extracted_text:
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Работа по учебнометодическому комплекту примерной программы основного общего образования по иностранному языку,
авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Быковой Н.И., Дули Дж.,Поспеловой М.Д. и Эванс В. (М.: Express
Publishing: Просвещение). С учетом требований федерального компонента государственного стандарта ООО призвана обеспечить
достижение личностных, метапредметных и коммуникативных результатов.
Ожидается, что учащиеся по завершению обучения смогут демонстрировать следующие результаты в освоении английского языка:
№
п/п
1
Разделы
учебного курса
1. Starter/
Вводный
модуль
2. Module 1.
School Days
 Модуль 1.
Школьные дни
3. Module 2.
That’s me
Модуль 2. Это я
Компетенции
Научится
Получит возможность научиться
Личностные:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к

Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных
ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед
Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом
устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому

человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории,
культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности
и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в

группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ
социальнокритического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной
жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных,
социальных и экономических особенностей; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на

основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во

всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде;
осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной

жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к

самосовершенствованию в образовательной области «Английский язык»;


осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической

коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность,

эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной этнической идентичности как составляющих

гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать

ознакомлению с ней представителей других стран;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации

к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно
смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции и социальные
компетенции, сформированность основ гражданской идентичности.
4. Module 3. My
home, my castle
Модуль 3. Мой
дом – моя
крепость
5. Module 4.
Family ties
 Модуль 4.
Семейные узы
6. Module 5.
World animals
Модуль 5.
Животные со
всего света 7. Module 6.
Round the clock
Модуль 6. С
утра до вечера
8. Module 7. In
all weathers
Модуль 7. В
любую погоду
9. Module 8.
Special Days
 Модуль 8.
Особые дни
Метапредметные:
целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные

познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно

выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне

произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной

задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;
владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности,

готовность и способность противостоять трудностям и помехам;
умение устанавливать причинноследственные связи; строить логическое рассуждение,

умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаковосимволические средства,

модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне

произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной

задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;
владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности,

готовность и способность противостоять трудностям и помехам;
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения,

установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора
оснований и критериев, установления родовидовых связей;
умение устанавливать причинноследственные связи; строить логическое рассуждение,

умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаковосимволические средства,

модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей

текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих
понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи, главного и 10. Module 9.
Modern living
Модуль 9.
Жить в ногу со
временем
11. Module 10.
Holidays
Модуль 10.
Каникулы (16
часов)
второстепенного; последовательности, причинноследственной логической связи описываемых
событий); умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической
контекстной речью;
формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области

использования информационнокоммуникационных технологий (ИКТкомпетентности).

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с

окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией:

поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать

содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные
факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных
фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в

процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Коммуника
тивные
Предметные:
уметь представить себя устно и письменно в ситуациях межкультурного общения, выступать с
устным сообщением, уметь задать вопрос, вести учебный диалог.
Речевая компетенция: развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой
деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо).
В   результате   изучения   английского   языка   в   5   классе   у   обучающихся   формируется
коммуникативная компетенция в следующих видах речевой деятельности:
Говорение
Говорение
Обучающийся научится:
Обучающий получит возможность научится: начинать, вести/поддерживать и
заканчивать различные виды диалогов в
стандартных ситуациях общения, соблюдая
нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя; расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на
предложение собеседника согласием/отказом в
пределах изученной тематики и усвоенного
лексикограмматического материала;
рассказывать о себе, своей семье,
друзьях, своих интересах и планах на будущее
с опорой на образец;
сообщать краткие сведения о своем
городе/селе, о своей стране и странах
изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать
основное содержание, основную мысль
прочитанного/услышанного, выражать свое
отношение к прочитанному/услышанному,
давать краткую характеристику персонажей с
опорой на образец.
Аудирование
Обучающийся научится:
воспринимать на слух и полностью понимать
речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное
содержание несложных аутентичных аудио и
видеотекстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ/интервью), с опорой на
графический текст
ассказывать о себе, своей семье, друзьях,
своих интересах и планах на будущее без
опоры на образец;
сообщать краткие сведения о своём
городе/селе, о России и Англии без опоры на
образец;
описывать события и явления без опоры на
образец;
выражать своё отношение к
прочитанному/услышанному;
давать краткую характеристику персонажа.
Аудирование
Обучающийся получит возможность
научится:
воспринимать на слух и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов,
относящихся к различным коммуникативным
типам речи (сообщение/рассказ/интервью),
без опоры на графический текст; воспринимать на слух и выборочно понимать
с опорой на языковую догадку, контекста
краткие несложные аутентичные
прагматические аудио и видеотексты,
выделяя значимую/нужную/необходимую
информацию, с опорой/без опоры на
графический текст.
Чтение:
Обучающийся научится:
Чтение:



соотносить графический образ
английского слова с его звуковым
образом;
читать вслух небольшой текст,
соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
читать аутентичные тексты разных
жанров и стилей преимущественно с
пониманием основного содержания.
Обучающийся получит возможность
научится:
читать несложные аутентичные тексты
разных жанров и стилей с полным и точным
пониманием и с использованием различных
приемов смысловой переработки текста
(языковой догадки, выборочного перевода), а
также справочных материалов; уметь
оценивать полученную информацию,
выражать свое мнение;
читать аутентичные тексты с выборочным
пониманием значимой/нужной/интересующей
информации.
Письменная речь
Обучающийся научится:
Письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой
Обучающийся получит возможность
научится: на образец с употреблением формул речевого
этикета, принятых в стране/странах изучаемого
языка.
составлять план, тезисы устного или
письменного сообщения;
Языковая компетенция
Обучающийся научится:
кратко излагать результаты проектной
деятельности.
применять правила написания слов, изученных
в 5 классе;
Языковая компетенция
адекватно произносить и различать на слух все
звуки английского языка;
соблюдать правильное ударение в словах и
фразах;
соблюдать ритмикоинтонационные
особенности предложений различных
коммуникативных типов (утвердительное,
вопросительное, отрицательное,
повелительное);
распознавать и употреблять в речи основные
значения изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний, репликклише речевого
этикета);
знать основные способы словообразования
(аффиксация, словосложения, конверсия);
распознавать и употреблять в речи основные
морфологические формы и синтаксические
конструкции английского языка.
Обучающийся получит возможность
научится:
правильно членить предложения на
смысловые группы;
понимать и использовать явление
многозначности слов иностранного языка,
синонимии, антонимии и лексической
сочетаемости;
распознавать и описывать признаки
изученных грамматических явлений (видо
временных форм глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений,
числительных, предлогов);
понимать основные различия систем
английского и русского/родного языков Социокультурная компетенция:
Обучающийся научится:
понимать национальнокультурные
особенности речевого и неречевого поведения
в России и Англии; применение этих знаний в
различных ситуациях формального и
неформального межличностного и
межкультурного общения;
распознавать и употреблять в устной и
письменной речи основных норм речевого
этикета (репликклише, наиболее
распространенной оценочной лексики),
принятых в странах изучаемого языка;
знать реалии страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторная компетенция
Обучающийся научится:
выходить из трудного положения в условиях
дефицита языковых средств при получении
информации за счёт контекстуальной догадки,
жестов и мимики.
Социокультурная компетенция:
Обучающийся получит возможность:
ознакомится с образцами художественной,
публицистической и научнопопулярной
литературы;
составить представление об особенностях
образа жизни, быта, культуры стран
изучаемого языка (всемирно известных
достопримечательностях, выдающихся людях
и их вкладе в мировую культуру);
составить представление о сходстве и
различиях в традициях своей страны и стран
изучаемого языка;
понять роль владения иностранными
языками в современном мире
Компенсаторная компетенция Обучающийся получит возможность
научиться:
выходить из трудного положения в условиях
дефицита языковых средств при получении
информации за счёт игнорирования языковых
трудностей, переспроса, языковых замен.
2.Содержание учебного предмета, курса
Раздел, темы учебного курса Количество
Характеристика учебной деятельности учащихся
Формы контроля
часов на
раздел
11 часов
Учебная   ситуация:  школьное   образование   и   школьная
жизнь
лексико
грамматический тест
Фонетика:  алфавит,   правила   чтения   согласных   букв   и
гласных Aa, Ee, Ii, Oo, Uu в открытом и закрытом типах
слога.
Лексика:
Активная
 :  числительные  (от  1  до  10),  названия

цветов, ЛЕ: apple, ball, bird, blackboard, book, box, cap, cat,
    лексика

№
п/п
1
Starter/Вводный модуль
Роль английского языка в
1.
современном мире. Англо
говорящие страны.
Повторение букв
2.
английского алфавита, базовых
ЛЕ, элементарных
грамматических структур. Числительные. Имена
3.
собственные. Названия цветов.
 Базовые глаголы.
4.
Классноурочные выражения.
Предметы школьного
5.
обихода.
case, chair, count, colour, cloud, climb, date, desk, doll, draw,
eat, egg, eraser, flag, fox, friend, flower, game, girl, grass,
hand,   head,   house,   jam,   lemon,   letter,   listen,   look,   new,
minus,   notebook,   number,   orange,   pen,   pencil,   plus,   read,
right, ruler, run, say, school bag, sing, sit down, sharpener,
sky, sleep, snake, song, speak, stand up, sun, train, tree, walk,
window, write, wrong, wrote, zebra; Hello! Hi! What’s your
name? My name’s … . Nice to meet you. How are you? I’m
fine, thanks. Goodbye! Bye! See you later. Where are you
from? I’m from… . What’s this? What colour is it? Welcome!
Go to page …, please! Come to the blackboard, please! I
don’t understand. Be quiet!
    лексика:   ant,   crayon,   equal,   garlic,   glue,   ink,
Пассивная

know, kite, melon, nest, rainbow, reading rules, paperclips,
queen, robot, uniform, vet, yacht.
Грамматика:
(a/an),
конструкции It’s …, I can…, I’ve got…, императив (Read,
please!)
неопределённый
артикль
2 Module 1. School Days
 Модуль 1. Школьные дни
7 часов
1. Школьные предметы.
Неопределенный артикль a\an
2. В школе. Цифры от 11 до 20.
3. Личные местоимения.
Спряжение глагола to be.
4. Любимые школьные
предметы. Заглавная буква в
английском предложении.
5. Культуроведение: школы в
Англии. Английский в
использовании: приветствия

информация:
Социокультурная
англоговорящих стран и их символика
Учебная ситуация: межличностные взаимоотношения со
сверстниками,   школа   и   школьная   жизнь   в   России   и
Англии, школьные предметы и отношение к ним.
названия
Фонетика: правила чтения Aa, th, звуки [ei], [ө], [æ]
 :  дни  недели
 лексика

  Thursday,
Лексика:
(Monday,   Tuesday,
Активная

Wednesday,
  Sunday)
числительные  (от  1  до  20),  приветствия  (Good afternoon!
Good evening! Good morning! Good night! See you (later)!
See   you   tomorrow!),  школьные  предметы  (   Art,   English,
Geography,   History,   Information   Technology,   Mathematics
(Maths),   Physical   Education   (PE),   Science),
 ЛЕ:   class,
  Saturday,
  Friday,
Контрольная работа по
теме «Школьные дни». 6. Работа в рабочей тетради:
перевод с русского  языка на
английский
7.  Контрольная работа по теме
«Школьные дни».
notepad, textbook, teacher, capital letter, full stop, secondary
school, primary school, share, smile, thank, think, work; What
class is he in? What subjects does he do?

     лексика
Пассивная
 :  alone,   atlas,   best,   break,   choose,

citizenship,   corner,   country,   culture,   days   of   the   week,
diagram, dictionary, education system, grade, in groups, in
pairs,   language,   mime,   other,   school   objects,   Sixth   Form,
strange,   student,   subject   choice   form,   timetable,   then,
together, type, University.
Контрольная работа по
теме «Это я»
3 Module 2. That’s me
Модуль 2. Это я
6 часов
1. Названия стран и
национальностей.
Конструкция have got.
2. Личные вещи.
Множественное число
существительных.
3 Указательные местоимения
this\these и that\those
4. Моя коллекция. Цифры от 21
до 100.
 5. Культуроведение: сувениры
Великобритании, разыгрываем
диалоги.
6.  Контрольная работа по теме
Грамматика:
  личные
местоимения, глагол “to be” в настоящем простом времени
неопределённый   артикль,
Социокультурная   информация:   школа   и   школьная
жизнь в России и США.
Учебная ситуация: межличностные взаимоотношения в
семье, досуг и увлечения, покупки
Фонетика: правила чтения Uu в различных типах слога,
буквосочетание o+n,m,v; чтение окончания –s (у
существительных во мн.ч.); звуки [s], [z], [iz], [u:], [^]
Лексика:
Активная
 :   национальности (American, British, Canadian,

English, French, Italian, Japanese, Northern Irish, Russian,
Scottish), числительные (от 1 до100), подарки (basketball,
bicycle (bike), gloves, guitar, handbag, present, scarf,
skateboard, teddy bear, trainers, watch, Happy
birthday!), покупки (Here you are. How about …? How can I
help you? How much is it? I want to buy… . That’s a good
idea); ЛЕ: awful, bell, but, buy, capital (city), collection,
continent, Englishspeaking countries, happy, live, love, nice,
map, picture, popular, small, souvenir, stamp, stop, tartan, T
shirt, umbrella, who.
Пассивная

bite, brilliant, cartoon, child, children, coin, cow, customer,
double decker, dragon, digital camera, easy, evil, fast, feel,
find out, fly, foot, great, helmet, holidays, hole, key ring,
 :   age, album, amazing, aunt, because, be proud of, Контрольная работа по
теме   «Мой   дом      моя
крепость»
«Это я».
4 Module 3. My home, my castle
Модуль 3. Мой дом – моя
крепость
8 часов
1. Формирование лексических
навыков   по теме: «Дом».
Порядковые числительные.
2. Формирование лексических
навыков говорения «Квартира.
Предметы мебели»
3. Формирование
грамматических навыков
«Предлоги места». Развитие
навыков письменной речи «Моя
спальня»
4. Формирование  навыков
поискового чтения «Типичный
английский дом».
5. Развитие умений в говорении:
диалог этикетного характера
6 Развитие навыков поискового
чтения «Тадж Махал».
knife, lamp, man, mouse, mug, nationality, New Zealander,
next door, quiet, personal things, people, pin, powers, quiz,
shamrock, shop assistant, speak English, special, spider,
strong, stuffed toy, thermos, thing, tie, toy, tooth, Union Jack,
Welsh, wall, watch, woman.
Грамматика: конструкция “have got”, множественное
число имени существительного, указательные
местоимения “this/these – that/those”
Социокультурная информация: сувениры из
Соединённого Королевства
Учебная   ситуация:  взаимоотношения   в   семье,   с
друзьями, родная страна и страны изучаемого языка (виды
жилья, типичны английский дом)
Фонетика:  правила чтения буквосочетаний th, oo; звуки
[ð], [ө], [u], [u:]
Лексика:
Активная
 :  дом/квартира  (bathroom,   beautiful,   bedroom,

dining room, flat, floor, great, ground floor, hall, kitchen, lift,
living room, block of flats, wall),  мебель  (armchair, bath,
bed,  bookcase,  carpet,   coffee  table,  cooker,   fridge,   mirror,
painting, sink, sofa, table, television (TV), toilet, wardrobe,
washbasin,   window,   CD   player,   computer),  предлоги  и
наречия  места  (downstairs, upstairs, inside, outside, in the
centre), фразы (How many? Really? I like… Here we are. It’s
great. Take a look).
Пассивная
 : advert, admire, all, another, appliance, architect,

article, back garden, be made of, call, central heating, design,
different, dome, everything, false, famous, fantastic, fireplace,
front garden, furniture, garage, heads or tails, home, letter,
number (of), marble, minaret, own, pay, palace, pearl, poster,
precious,   price,   reception   room,   roof,   true,   semidetached,
shine, special features, step, stone, sunshine, swimming pool,
tower, typical, unusual, view, villa, wonder, for sale, keep fit, Контрольная работа по
теме  «Семейные узы»
Контрольная работа за
1 полугодие
7. Работа в рабочей тетради:
выполнение лексико
грамматических упражнений.
8. Контрольная работа по теме
«Мой дом – моя крепость».
5 Module 4. Family ties
15 часов
 Модуль 4. Семейные узы
1. Формирование лексических
навыков аудирования, чтения,
письма по теме «Моя семья»
2. Описание внешности.
Притяжательный падеж.
3. Формирование  навыков
поискового чтения «Знаменитые
люди».
4. Культуроведение:
американские «телесемьи»
5. Английский в использовании:
разыгрываем диалоги.
6. Работа над проектом
«Стихотворение о семье»
7. Защита проекта
«Стихотворение о семье»
8. Работа в рабочей тетради:
выполнение лексико
грамматических упражнений.
 9. Контрольная работа по теме
«Семейные узы».
keep people warm, live high up; Sounds great! What’s your
new flat like? Where exactly is it?
Грамматика:  конструкция  “there   is   –   there   are”,
притяжательные прилагательные, предлоги места
 : семья (baby, boy, brother, dad, family, father,
Социокультурная   информация:  типичный   английский
дом
Учебная ситуация: взаимоотношения в семье, с друзьями,
внешность и черты характера человека, досуг и увлечения,
мир профессий, родная страна и страны изучаемого языка
(семьи в Америке и России)
Фонетика: правила чтения w, wh, e, ea, ee; звуки [w], [i:]
Лексика:
Активная

grandfather, grandma, grandmother, grandpa, grandparents,
mother, mum, sister), черты характера(busy, clever, friendly,
funny, kind, naughty, noisy, busy, slow; What are thy
like?), внешность (ear, eye, fair, fat, hair, long, lovely, mouth,
nose, plump, pretty, short, tall, thin, slim,
young), хобби (cooking, dancing, painting, singing,
Literature, cook, drink, eat, dance, hobby, make, pilot, see).
Пассивная

be afraid (of), bee, build, burn, caring, classmate, come,
cookie, cool, description, diary, every summer, family
members, facial features, food, full name, gentle, grace,
granny, guess, height, jazz, kitten, lamb, laugh, match,
moustache, mule, owl, ox, party, patient, peacock, piano,
place, playful, poem, profile, rhyming words, saxophone,
secret, send an email, show, smilie, snail, stubborn, Swedish,
sweet, talk, tell, title, violin, visit, voice, weekend, whose,
wise, with, yet; What do they look like?
Грамматика: can, объектные местоимения,
притяжательные прилагательные, притяжательный падеж,
императив
Социокультурная информация: типичная американская
семья
 : appearance, all over the world, as … as, as well, 10. Работа в рабочей тетради:
перевод с русского  языка на
английский
11. Подготовка к контрольной
работе
12. Контрольная работа за 1
полугодие
13. Анализ контрольных работ
14. Лексикограмматическая
викторина «Путешествие по
Великобритании»
15. Обобщение и закрепление
пройденного материала
6 Module 5. World animals
10 часов
Модуль 5. Животные со всего
света
1. Формирование лексических
навыков аудирования, чтения,
письма по теме «Удивительные
животные»
2. Формирование
грамматических навыков
«Настоящее простое время»
3. В зоопарке. Отрицательные и
вопросительные предложения в
простом настоящем времени.
4. Мой питомец. Развитие
речевых навыков. Контроль
Контрольная работа по
теме   «Животные   со
всего света»
 : animal, beak, bear, be ill, bright, breast, breath,
Учебная ситуация: здоровый образ жизни, природа:
флора и фауна, защита окружающей среды
Фонетика: правила чтения e, ea, e(s); звуки [s], [z], [iz],
ə
[ :], [e]
Лексика:
Активная

broken, call, camel, carry, cobra, cow, crocodile, dangerous,
deer, dog, duck, during the day, earache, elephant, find, fish,
fleas, fur, giraffe, goldfish, health, hear, hen, important,
insect, koala, leaf, leg, leopard, life, lion, little, million,
monkey, neck, parts of the body, parrot, paw, peacock,
penguin, pet, problem, rabbit, rhino, round, sharp, sheep,
sleep, soft, swim, tail, take, they don’t make good pets, tiger,
thick, toothache, tortoise, use, vet, visit, wash, wild, wing;
What’s the matter? What’s wrong (with him)?
Пассивная

anyway, bite, budgie, characteristic, complete, creature, cry,
cute, else, eucalyptus, fact file, farm animals, feather, female,
fruit, furry, get, goat, golden, goose, grass, guinea pig, guy,
 : activity, address, adult, all day long, amazing, habit, heavy, hide, highlighted, horn, hunt, liquid, list,
mammal, mane, marsupial, mean, metre, mud, need, never,
notify opening times, otter, permanent, plant, reason, relax,
sound, stripe, take sb for walks, talk online ticket, trunk, tusk,
zoologist.
Грамматика: настоящее простое время (утвердительные,
отрицательные и вопросительные предложения)
Социокультурная информация: животные Индии,
Лондонский зоопарк, животные Австралии (коала)
навыков письма
5. Культуроведение: пушистые
друзья (коала)
6. Английский в использовании:
посещение ветеринарной
клиники
7. Развитие умений
ознакомительного чтения
«Насекомые».
8. Работа в рабочей тетради:
выполнение лексико
грамматических упражнений.
9. Работа в рабочей тетради:
перевод с русского  языка на
английский
10. Контрольная работа по теме
«Животные со всего света».
7 Module 6. Round the clock
10 часов
Модуль 6. С утра до вечера
1. Формирование лексических
навыков говорения, чтения,
аудирования по теме
«Распорядок дня»
2. Формирование
грамматических навыков
«Настоящее длительное время».
Профессии
3. Выходные. Формирование
навыков письменной речи
 : always, baker, be ready, café, clock, deliver,
Учебная ситуация: Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, каникулы, мир профессий, досуг и увлечения,
страна изучаемого язык: достопримечательности
Фонетика: правила чтения ing, or, ar; звуки [N], [L], [R]
Лексика:
Активная

doctor, drive, early, free, get up, hard work, hospital,
interesting, know, late, mechanic, need, nurse, often, paint,
painter, perfect, place, put, postman, repair, serve, sometimes,
taxi driver, top, use, usually, waiter, wake up, wide; at …
o’clock, at home, be tired, do homework, do/go shopping, do
the same, every year, have/eat dinner, have/eat lunch, get
dressed, go jogging, go to bed, go to the cinema, go to school,
half past seven, make phone calls, plant flowers, play games
with, quarter past seven, quarter to seven, see you at …
Контрольная работа по
теме   «С   утра   до
вечера» (электронное письмо)
4. Культуроведение:
достопримечательности
Лондона.
5. Английский в использовании:
приглашение к действию
6. Развитие умений в чтении с
извлечением полной
информации  по теме:
«Солнечные часы»
7. Работа в рабочей тетради:
выполнение лексико
грамматических упражнений.
8.  Контрольная работа по теме
«С утра до вечера».
9. Анализ контрольных работ
10. Работа в рабочей тетради:
перевод с русского  языка на
английский
8 Module 7. In all weathers
Модуль 7. В любую погоду
9 часов
1. Формирование лексических
навыков говорения, чтения,
аудирования по теме «Погода»
2. Одежда на все времена года.
3. Развитие грамматических
навыков «Настоящее простое и
настоящее продолженное
время»
o’clock, work on computer. Have you got the time, please?
What the time, please? What does your dad do? Have a good
time! What/How about having a coffee? Why don’t we go …?
Пассивная

 : above, acrobatics, action hero, after, ambulance,
archaeologist, bakery, before, belfry, boring, centimeter,
compass, correct, daily, daily routine, different, east, exactly,
fight, job, hole, hour hand, huge, landmark, lid, mark, minute
hand, mobile, most, move around, Mr, Ms, Mrs, nearby,
newspaper, north, point, perhaps, shadow, sky, side, south,
stone, straw, sundial, sunny day, tape, ton, top, tour guide,
tourist attraction, until, wait, west; a street scene, across the
road, act out a dialogue, at midnight/at night, at noon, by the
fire, catch the bus home, commissioner of works, do a
crossword, for a while, practise kick boxing, say goodbye to;
Drop me a line. Great to hear from you. That’s all for now!
Write back soon. Sure, that’s a good idea.
Грамматика: наречия частотности, предлоги времени,
настоящее продолженное время (Present Continuous)
Социокультурная информация: достопримечательности
Лондона (Биг Бэн)
Учебная ситуация: молодёжная мода, покупки,
страна/страны изучаемого языка (климат), климат, погода,
каникулы в различное время года
Фонетика: правила чтения o, ou, sh; звуки [au], [S]
Лексика:
Активная
 : autumn, bag, beach, blouse, boots, clothes, coat,

cool, dress, enjoy, jacket, jumper, month (January, February,
March, April, May, June, July, August, September, October,
November, December), light, loose, pack, postcard, put on,
raincoat, season, sea, shirt, shoes, shorts, skirt, sky, socks,
suit, snow, spring, stay, summer, sunbathe, telephone
conversation, tight, trainers, trousers, wear, weather, wind,
winter, year; go camping, go skiing, go swimming, have a
picnic, make a snowman, pick flowers. How are you doing?
Контрольная работа по
теме
  «В   любую
погоду» 4. Формирование  навыков
письма  «Открытка другу с
места отдыха»
5. Культуроведение:  «Климат
на Аляске»
6. Английский в использовании:
покупка одежды
7. Развитие навыков чтения с
извлечением полной
информации  по теме «Погода»
8. Контрольная работа по теме
«В любую погоду».
9. Работа в рабочей тетради:
выполнение лексико
грамматических упражнений.
9 Module 8. Special Days
 Модуль 8. Особые дни
9 часов
1. Формирование лексических
навыков говорения, чтения,
аудирования по теме
«Праздники»
 2. Исчисляемые и
неисчисляемые
существительные.
3. Готовим сами!
Количественные местоимения
It’s (very) hot. It’s cold. It’s freezing. It’s raining. It’s
snowing. It’s warm. The sun is shining. What’s the weather
like in …? It’s fun. Have a nice day! Here you are. How can I
help you? How much does it cost? How much is it? Thank
you. – You are welcome. What size are you?
Пассивная
 : airport, balcony, blow away, branch, calm, chat

log, climate, clothing size, collar, computer screen, customer,
dancing ballerina, decide, get on, go away, go up, greeting,
habit, hang up, high heels, image, joke, land, local club, long
sleeved, magazine, mind, northwest, proverb, sad, short
sleeved, statement, stressed, temperature, vary, walking shoes,
wool sweater, weather; at the moment, be fed up with sth, go
on foot, make sure, play golf, rake leaves. It doesn’t suit me at
all/ It’s fabulous! It’s awful! It’s terrible! That’s not my kind
of place. You are lucky. Hoe do I look like in this? How does
this look on me? I’m not sure it suits me. See you soon. Any
particular colour? I’m looking for…
Грамматика: сопоставление настоящего простого и
настоящего продолженного времени
(Present Simple и Present Continuous)
Социокультурная информация: климат Аляски, климат
России
Учебная ситуация: взаимоотношения в семье, с друзьями,
досуг, страна/страны изучаемого языка (национальные
праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи),
условия проживания в городской/сельской местности
(безопасность), здоровый образ жизни (сбалансированное
питание)
Фонетика: правила чтения ng, nk, g, g+e,i;
звуки [N], [Nk], [g], [G]
Лексика:
Активная
 : banana, back, balloon, biscuit, bottle, bowl, box,

bread, bring, burger, butter, cabbage, cake, carrot, celebrate,
celebration, cereal, cheese, cherry, chicken, chips, chocolate,
choose, clean, coke, corn, cupboard, dairy products, danger,
dish, fast food, festival, fresh, fruit and vegetables, full of,
garlic, glass, grapes, harvest, holiday, ice cream, knife,
Контрольная работа по
теме «Особые дни» 4. Развитие навыков
ознакомительного чтения
«Празднование дня рождения в
разных странах».
5. Культуроведение «День
благодарения».
6. Английский в использовании:
заказ блюд в ресторане
7. Личная гигиена. Правила
приготовления еды.
8. Работа в рабочей тетради:
выполнение лексико
грамматических упражнений
 9. Контрольная работа по теме
«Особые дни».
10 Module 9. Modern living
8 часов
Модуль 9. Жить в ногу со
временем
1. Формирование лексических
навыков говорения, чтения,
аудирования «Магазины»
2. Формирование
грамматических навыков
«Прошедшее простое время»
3. Обзор фильма. Неправильные
глаголы в простом прошедшем
 : baked potato, bacteria, baseball, basketball, beef,
lemonade, meat, menu, mineral water, milk, money, olive oil,
onion, orange juice, order, pasta, pineapple, pizza, prepare,
rice, sandwich, sausage, soup, strawberry, street, sugar,
tomato; exchange gifts, keep clean, Thanksgiving Day. I’d
love to… I don’t think so. Would you like…? Enjoy your
meal.
Пассивная

both, call, carefully, carton, cashier, chilli, Chinese, chop,
complete, container, cookery competition, costume, cranberry
sauce, crisps, cut, custom, crop, dessert, dictionary entry,
different varieties, dress up, envelope, everything, farmer,
festive, first, forget, fries, good luck, hamburger, jar, keep
away, keep out, last, magazine entry, master, meal, mean,
medium, moon, noodles, packet, paper, pumpkin pie, quiz,
radio show, score, sharp, shopping list, stick, store, sweet
potato, surface, takeaway, tonight, touch, treat, tuna, turkey,
unlucky, vanilla, wheat, yoghurt; for example, light bonfires,
the list of dos and don’ts, set off fireworks. Is that eat in or
take away? PSHE (Personal, Social and Health Education).
Грамматика: исчисляемые/неисчисляемые
существительные, some/any – how much/how many
Социокультурная информация: День благодарения,
масленица
Учебная ситуация: покупки, страна/страны изучаемого
языка и родная страна (покупки), досуг и увлечения (кино,
театр, музей)
Фонетика: правила чтения was, were, ck;
звуки [wPz], [wW]
Лексика:
 : action film, adventure film, adventure park, art
Активная

gallery, aspirin, bakery, become, change, chemist’s, cinema,
classical, coin, comedy, concert hall, florist’s, greengrocer’s,
hero, horror film, how much/how many, leading star, main
character, miss, newsagent’s, on one’s left/on one’s right,
opposite, play, pence, penny, pound, recommend,
Контрольная работа по
теме  «Жить  в ногу со
временем» времени.
4 Культуроведение
«Оживленные места Лондона:
Лестерсквер».
5. Английский в использовании:
диалоги этикетного характера  .
6. Развитие навыков изучающего
чтения «Британские монеты»
7. Работа в рабочей тетради:
выполнение лексико
грамматических упражнений.
8. Контрольная работа по теме
«Жить в ногу со временем»
11 Module 10. Holidays
Модуль 10. Каникулы
8
1. Формирование лексических
навыков говорения, чтения,
аудировангия по теме
«Каникулы»
2. Летние развлечения.
Формирование грамматических
навыков по теме: «Простое
будущее время»
3. Развитие навыков поискового
чтения «Шотландия»
4. Развитие речевых навыков
«Отдых в лагере «Орлёнок»,
как взять велосипед на прокат
recommendation, record shop, romance, save, seat, sell, shoe
shop, shop, shopping centre, square, supermarket, theatre,
theme park, turn left/turn right, walk down. It’s (well) worth
seeing. Can you tell me where the …? Could you tell how to
get to …? Excuse me. Is there a … around here?
 : adult, advertise, animated, bar, busy spot,
Пассивная

candyfloss, cost, exhibition, face, heading, item, jeweller’s,
mean, mention, museum, nearby, nightclub, Net, premiere,
pronounce, plot, queue, review, ride, roller coaster, royal,
statue, tulip, fast food, look for, pair of shoes.
Грамматика: артикли (a/an/the), глагол to be в прошедшем
простом времени (Past Simple)
Социокультурная информация: рынки Лондона, музей
игрушек в Сергиевом Посаде
 : airport, book, bored, boring, camp, coach, decide,
Учебная ситуация: виды отдыха, путешествия,
транспорт, каникулы и их проведение в разное время года,
здоровье и личная гигиена, страна/страны изучаемого
языка (тур по Шотландии)
Фонетика: правила чтения ch, j, a, o; звуки [C], [G], [P]
Лексика:
Активная

dentist, difficult, extreme sports, feeling, fishing, hard,
headache, hiking, holiday, hotel, holiday, join in, learn,
motorbike, ordinary, per day, price, rent, sailing, see a doctor,
ship, sign, spend, stay out of sun, stomachache, sunbathing,
sunburn, team, temperature, toothache, travel, win. Don’t
worry! Let’s have some fun!
Пассивная
 : abbreviation, aboard, abroad, activity holiday,

advert, advise, ancient culture, apartment, beauty, bottled
water, business, castle, carton strip, cathedral, canoeing,
countryside, credit card, cruise, discover, enjoyable, excited,
exciting, experience, flat tyre, fill in, free brochure, full board,
get lost, health matters, historic, jet skiing, kind, leisure,
Контрольная работа по
теме «Каникулы» 5. Работа в рабочей тетради:
выполнение лексико
грамматических упражнений.
6.  Контрольная работа по теме
«Каникулы».
7 Работа в рабочей тетради:
перевод с русского  языка на
английский
8. Обобщающее повторение.
leaflet, magic, magnificent, mind, miss a turn,
mountaineering, note, pharmacy, point, put lotion, reason,
reasonable, reception, relaxed, relaxing, rest, rock climbing,
safari, sand, sightseeing tour, scenic, scuba diving, shut up, sit
back, square, start a fire, stream, tent, travel agent, tiring,
tired, trekking, white water rafting, whistle, windsurfing, pass
the exam.
Грамматика: can/can’t, will
Социокультурная информация: летний лагерь
«Орлёнок», автобусный тур по Шотландии
3.Раздел «Календарнотематическое планирование»
№
Дата
пла
н
фак
т
Тема урока
Кол
во
часо
в
Вид
деятельности
Планируемые
результаты
УУД
Метапредметные Личностные
Виды и формы
контроля
1 четверть
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (Starter Unit) 1
2
3
4
5
6
9
0
.
4
0
9
0
.
5
0
9
0
.
7
0
9
0
.
1
1
9
0
.
2
1
9
0
.
4
1
Роль
английского
языка в
современном
мире
Англо
говорящие
страны
Английский
алфавит A  H
Английский
алфавит I R
Английский
алфавит S  Z
Английский
алфавит
1
1
1
1
1
1
Повторяют
лексику,
изученную в
начальной школе,
интернациональн
ые слова.
Участвуют в
беседе
мотивирующего
характера о
значении
изучения АЯ, о
культуре стран
изучаемого
языка.
 Формирование
базовых
орфографических
навыков на основе
фонетических.
Активная:
apple, ball, book,
cap, cat, date, doll,
egg, eraser, flag,
fox, game, girl,
hand, hat, read,
right, sing,
song, wrong
Активная:
jam, lemon, listen,
orange, pen, say,
write
Nice to meet you.
Пассивная:
ink, kite, melon,
nest, queen, robot
Отрабатывают
диалоги
знакомства,
приветствия и
прощания,
повторяют
английский
Активная:
box, snake, train,
window, zebra
How are you?
I'm fine, thanks.
 : draw, eat,
лексика

look, climb, count,
run, sing, sleep,
Регулятивные:
Формировать
умения в
сотрудничестве с
учителем
планировать свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей
Познавательны
е:
Формировать
умения строить
сообщения в
устной и
письменной
форме
Коммуникатив
ные:
Формировать
умения
формулировать
вопросы партнеру
по общению
Регулятивные:
целеполагание,
включая
постановку новых
целей,
преобразование
Личностные:
Формирование
«стартовой»
мотивации
к изучению
английского
языка
текущий
текущий
Личностные:
формировать
мотивационну
ю основу
учебной
деятельности
текущий
текущий
Личностные:
формировать
мотивационну
ю основу
учебной
деятельности
текущий
текущий 7
8
9
10
11
12
13
14
15
9
0
.
8
1
9
0
.
9
1
9
0
.
1
2
9
0
.
5
2
9
0
.
6
2
9
0
.
8
2
0
1
.
2
0
0
1
.
3
0
0
1
.
5
0
Цифры от 1 до
10.
Цвета. Правила
чтения буквы U
в открытом и
закрытом типе
Общеупотребим
ые глаголы.
Школьные
принадлежности.
Выражения на
уроке.
Школьные
предметы.
Неопределенный
артикль a\an
В школе. Цифры
от 11 до 20
Личные
местоимения.
Спряжение
глагола to be.
Любимые
школьные
предметы.
Заглавная буква
1
1
1
1
1
1
1
1
1
алфавит и звуко
буквенные
соответствия,
читают и пишут
слова с
повторяемыми
буквами
алфавита,
применяют в
речи
элементарные
грамматические
конструкции и
выражения
классноурочного
обихода,
понимают
социокультурные
speak, walk, write,
yellow, white,
black, green, blue,
purple, pink, grey,
brown, red, orange
упр.1 c.22, упр. 1
стр. 21
грамматика:
глагол to be упр.2
c. 21
аудирование:
упр.1,3,4 стр. 2223
устная речь:
микродиалог
письмо:
кроссворд упр. 2
стр. 23
практической
задачи в
познавательную
Познавательны
е:
проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством
учителя
Коммуникатив
ные:
формулировать
собственное
MODULE 1. School days (МОДУЛЬ 1.  Школьные дни)
Осваивают новые
лексические
единицы по теме
«Школа» во всех
видах речевой
деятельности,
дифференцируют
и употребляют в
речи формы
неопределенного
артикля a/an,
ведут диалоги о
написании слов,
пишут небольшие
 : class,
лексика

notepad, textbook,
teacher, information
technology упр.1,2,3
грамматика:
неопределенный
артикль a/an упр.5,6
чтение:
просмотрово
поисковое чтение
упр.4
аудирование:
лексика

 :
Коммуникативн
ые УУД:
выбирать
адекватные
языковые и
речевые средства
для решения
коммуникативных
задач
Регулятивные
УУД:
Регулятивные:
текущий
текущий
Словарный
диктант
текущий
Устный опрос
ЛЕ
Текущий
Словарный
диктант
Текущий
Текущий
Личностные:
формирование
отношения к
учению,
готовности и
способности
обучающихся
к
Личностные:
осознание
возможностей
самореализаци
и средствами
иностранного
языка;
Личностные:
осознание
возможностей
самореализаци
Личностные:
развивать
учебно
познавательны
й интерес к
новому
учебному
материалу,
развивать
навыки
коллективной
Личностные:
уважение к
истории,
культуре 16
17
18
19
20
21
22
23
24
0
1
.
9
0
0
1
.
0
1
0
1
.
2
1
0
1
.
6
1
0
1
.
7
1
0
1
.
9
1
0
1
.
3
2
0
1
.
4
2
0
1
.
6
2
Культуроведени
е: школы в
Англии.
Английский в
Работа в рабочей
тетради: перевод
с русского
языка на
Контрольная
работа  по теме
«Школьные дни»
Названия стран
и националь
ностей.
Конструкция
Личные вещи.
Множественное
число
существительны
Указательные
местоимения
this\these и
that\those
Моя коллекция.
Цифры от 21 до
100.
Культуроведени
е: сувениры
Великобритании,
разыгрываем
Контрольная
работа  по теме
«Это Я»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Составляют
монологический
рассказ об
учениках
английской
школы,
используют в
речи новую
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
самостоятельно
ставить новые
учебные цели и
задачи
Познавательны
е:
осуществлять
capital  letter, full
stop, secondary
school
чтение:
поисковое чтение –
анкета по выбору
учебных предметов
упр.1,2
Регулятивные УУД: самостоятельно
ставить цели, планировать пути их
достижения, выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
Личностные:
знание о своей
этнической
принадлежнос
ти, освоение
национальных
ценностей,
Личностные:
формировать
способность к
оценке своей
Контроль
говорения
Текущий
Контрольная
работа
MODULE 2. That’s me (МОДУЛЬ 2. Это я)
е,
тек
ЛЕ по
а
т
у
е тек
 тем
 а
дио
ста,
сты
,
в
е
 но
ы
 речи
,
а
ию
ро
ч
о по
н
щ.,
с
ержани
а
т сод
ним
ю
аз
ван
ия

о
л
чи
во
п
пр
чи
со
пр
н
ют в
м
ц
 в
бо
ен
у
м
ю
ск
ы
в
ад
таю
с
ри
авил
таю
ставл
ед
а осно
еваю
т, и
л
ним
ю
ьно
т и по
яю
ставля
ве
т и уп
зв
ек
ю
а
т
е напи
лно
т р
ю
ют
про
и
отр
б
а
т
на слу
сани
стью
ез
м
монол
ч
танн
е
ля
инфор
х и
ы
е им
 пони
е,
ог.вы
ого
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
Регулятивные:
лексика:
scarf,skateboard,
целеполагание,
trainers,
включая
International words
постановку новых
упр.1
целей,
грамматика

 :
преобразование
мн.ч.сущ. упр.5,7
практической
thisthese, thatthose
задачи в
упр.7,8
познавательную
чтение:поисковое,
Познавательны
ознакомительное
е:
чтение
проводить
диалог:подарки ко
наблюдение и
ДР упр.2
эксперимент под
аудирование:упр.1,
руководством
2 выборочное
учителя
понимание
Коммуникатив
задан.информ.
ные:
Регулятивные УУД: самостоятельно
ставить цели, планировать пути их
достижения, выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
Личностные:
знание о своей
этнической
принадлежнос
ти, освоение
национальных
ценностей,
Личностные:
устойчивый
познавательны
й интерес и
становление
смыслообразу
ющей функции
познавательно
го мотива
Личностные:
формировать
способность к
оценке своей
Текущий
Словарный
диктант
Текущий
Текущий
Контроль
говорения
Контрольная
работа 2 четверть
MODULE 3. My home, my castle (МОДУЛЬ 3. Мой дом, моя крепость)
25
26
27
28
29
30
31
32
1
1
.
7
0
1
1
.
9
0
1
1
.
3
1
1
1
.
4
1
1
1
.
6
1
1
1
.
0
2
1
1
.
1
2
1
1
.
3
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Формирование
лексических
навыков   по
теме: «Дом».
Формирование
лексических
навыков
говорения
Формирование
грамматических
навыков
«Предлоги
Формирование
навыков
поискового
чтения
Развитие умений
в говорении:
диалог
этикетного
Развитие
навыков
поискового
чтения «Тадж
Работа в рабочей
тетради:
выполнение
лексико
Контрольная
работа  по теме
«Мой дом – моя
крепость»
е,
 тем
т и уп
отр
б
е
ля
ют в
 речи
в
е
 но
ы
ЛЕ по
еваю
в
ад
о
л
 упо
р
т
ебля
ю
т в р
и
еч
 м
естои
мени
я,
ьно
авил
пр
лно
стью
 пони
м
ю
а
т сод
ержани
е тек
ста,
т и по
таю
чи
а
т
на слу
х и
ы
 в
бо
ро
н
ч
о по
ним
ю
а
т
у
 а
дио
тек
сты
,
ним
ю
с
ри
во
п
н
г; учатся
ало
т ди
ч
за
ваю
т и
ан
и
к
 ве
а
у
ач
т,
д
н
ю
и
образовывать
порядковые
числительные; -
сопоставляют
услышанную
информацию с
картинками
 ведут диалог
расспрос
 а
дио
тек
,
сты
е,
а
т
у
Работа в
группах/парах:
 тем
е ЛЕ по
в
 но
 речи
т в
е
отр
уп
б
ляю
ы
е,
чи
таю
т и по
лно
стью
 пони
м
ю
а
т сод
ержани
 в
х и
на слу
а
ним
с
во
ним
ч
ро
о по
ю
н
бо
ы
т
ю
ри
п
аз.,
в
л.
. моно
ставл
ед
пр
ы
ск
е
пр
езен
у
т
ю
т изве
стно
е зд
н
а
и
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
 : dining
лексика

room, flat, ground
floor, lift, block of
flats  упр.1
грамматика:
порядк.числит.
упр.2 чтение:
прогнозирование
содержания текста,
просмотровое,
текстописание
упр.3,4
Регулятивные:
целеполагание,
включая
постановку новых
целей,
преобразование
практической
задачи в
познавательную
Познавательны
е:
проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством
Регулятивные:
осуществлять
познавательную
рефлексию в
отношении
действий по
решению учебных
аудирование:
упр.1,2,3,6
устная речь:
описание дома по
лексика

 :
building, world, in
the center
чтение:
поисковое.1,2
аудирование:
упр.1
устная речь:
Регулятивные:
развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний
Познавательные:
Личностные:
уважение к
ценностям
семьи, любовь
к природе,
признание
ценности
Личностные:
основы
социально
критического
мышления,
ориентация в
Личностные:
потребность в
самовыражени
и и
Личностные:
формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
Личностные:
осознание
возможностей
самореализаци
Теекущий
Устный опрос
ЛЕ
Словарный
диктант
текущий
Контроль
говорения
Контроль
чтения
Текущий
Контрольная
работа
MODULE 4. Family ties (МОДУЛЬ 4. Семейные узы) 33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
1
1
.
7
2
1
1
.
8
2
1
1
.
0
3
2
1
.
4
0
2
1
.
5
0
2
1
.
7
0
2
1
.
1
1
2
1
.
2
1
2
1
.
4
1
2
1
.
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Формирование
лексических
навыков
аудирования,
Описание
внешности.
Притяжательное
местоимение
Формирование
навыков
поискового
чтения
Культуроведени
е: американские
«телесемьи»
Английский в
использовании:
разыгрываем
диалоги.
Работа над
проектом
«Стихотворение
о семье»
Защита проекта
«Стихотворение
о семье»
Работа в рабочей
тетради:
выполнение
лексико
Контрольная
работа №4 по
теме «Семейные
узы»
Работа в рабочей
тетради: перевод
с русского
языка на
е,
 тем
ЛЕ по
в
е
 но
ы
 речи
ют в
е
ля
отр
б
т и уп
еваю
в
ад
о
л
е
ия,
м
н
естои
 и м
 can
аг
л
еч
 гл
о
т в р
и
т
ю
ебля
 упо
р
ьно
авил
пр
ч
ст
е тек
,
ы
ы
ти
н
т а
аю
тен
ним
у
т и по
таю
е, чи
ержани
т сод
з
рую
огно
и
пр
сты,
тек
 а
дио
а
т
у
ним
ю
ч
о по
ро
н
 в
бо
на слу
х и
ы
а
т
ним
ю
с
ри
во
п
н
г ,
ало
т ди
ч
за
ваю
т и
к
ан
и
 ве
а
у
ач
т,
д
н
ю
и
составляют
дневник
пишут
стихотворение о
своей семье по
образцу,
е
вани
с
е вы
ческо
оги
монол
ют
ставля
ед
пр
к
азы
лексика

 :
baby,give,hobby,
make,noisy,pilot
упр.1,3
грамматика: can
(ability):упр.5,6;
объектные,
притяжательные
местоимения
упр.7,8
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
поисковое чтение
страницы дневника
англ.школьницы
упр.1,2
аудирование:упр.2
лексика:
literature
письмо:
стихотворение о
своей семье по
заданной струтуре
упр.6
устная речь:
Самоконтоль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту
стр.64
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
Применяют
приобретенные
знания, умения и
Регулятивные:
развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний
Познавательные:
Самостоятельное
выполнение
тестовых заданий
Регулятивные:
целеполагание,
включая
постановку новых
целей,
преобразование
практической
задачи в
познавательную
Познавательны
е:
структурировать
тексты, включая
умение выделять
главное и
второстепенное,
главную идею
текста,
Регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных
состояний
Коммуникатив
ные:
Регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
Регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
Личностные:
знание о своей
этнической
принадлежнос
ти, освоение
национальных
ценностей,
традиций,
культуры.
позитивная
моральная
самооценка и
моральные
чувства —
чувство
гордости при
следовании
моральным
Личностные:
знание о своей
этнической
принадлежнос
ти, освоение
национальных
ценностей,
Личностные:
формирование
мотивации
изучения
Личностные:
осознание
возможностей
самореализаци
Личностные:
стремление к
совершенствов
Текущий
Словарный
диктант
Текущий
Контроль
чтения
Контроль
говорения
Работа над
проектом
проект
Текущий
Контрольная
работа
Текущий навыки в
конкретной
деятельности.
по лексике,
грамматике,
чтению,
аудированию,
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений
эмоциональных
состояний
Познавательны
е:
Коммуникативн
ые УУД:
осуществлять
самоконтроль,
анию речевой
культуры в
целом
Личностные:
формировать
способность к
оценке своей
Личностные
оценка
собственной
учебной
осознание
возможностей
самореализации
средствами
стремление к лучшему осознанию
культуры других стран;
  развитие умения планировать свое
речевое и неречевое поведение.
осуществление
Регулятивные:
регулятивных
развитие умения саморегуляции
действий
эмоциональных состояний
самонаблюдения,
Познавательные:
3 четверть
Регулятивные:
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и
Регулятивные:
осуществлять познавательную
рефлексию в отношении действий
по решению учебных и
Личностные
формирование
мотивации
изучения
Текущий
Контрольная
работа
Текущий
Текущий
Устный опрос
ЛЕ
1
1
1
1
1
43
44
45
46
47
48
49
50
2
1
.
9
1
2
1
.
1
2
2
1
.
5
2
2
1
.
6
2
2
1
.
8
2
1
0
.
5
1
1
0
.
6
1
1
0
.
8
1
1
0
.
2
51 2
Подготовка к
контрольной
работе
Контрольная
работа за 1
полугодие
Анализ
контрольных
работ
Лексико
грамматическая
викторина
«Путешествие
Обобщение и
закрепление
пройденного
материала
Формирование
лексических
навыков
аудирования,
Формирование
грамматических
навыков
«Настоящее
В зоопарке.
Отрицательные
и
вопросительные
Мой питомец.
Развитие
речевых
навыков.
MODULE 5. World animals (МОДУЛЬ 5. Животные со всего света)
1
1
1
1
 овладевают и
употребляют
НЛЕ по теме
воспринимают
на слух и
повторяют
лексические
единицы раздела
ознакомление с
утвердительной
ьно
авил
е,пр
 тем
ЛЕ по
в
 но
 речи
ют в
е
отр
т и уп
еваю
в
о
,
а
рм
 инфо
а
зв
т, и
таю
т, чи
щаю
в
ед
ов,пр
агол
е
ебл
тр
е упо
л
ад
б
ля
ы
е
н
ие гл
о
схи
л
ек
ю
т
ц
ию
тек
 а
а
ним
ч
ро
 в
х и
на слу
а
ним
с
во
п
ри
ю
т
ы
бо
н
о по
ю
т
у
дио
сты
,
со
ставл
яю
т опи
сани
е жи
во
н
т
ого
на фо
рум
е в
интерн
ете,
 : carry,
лексика

cobra, dangerous,
deer, leopard, lion,
rhino, tiger, use
лексика:
beak, bear, fur, hear,
paw, peacock,
penguin, thick, wild,
wing, parts of the
body упр.1,2,3
грамматика:
настоящее простое
лексика:
Регулятивные:
целеполагание,
включая
постановку новых
целей,
преобразование
практической
задачи в
познавательную
Познавательны
регулятивные:
осуществлять
констатирующий
Личностные:
экологическое
сознание,
признание
высокой
ценности
жизни во всех
Личностные:
устойчивый
познавательны
й интерес и
Личностные:
эмпатия как
осознанного
Текущий
Словарный
диктант
Текущий
Контроль
письма 52
53
54
55
56
57
58
59
60
1
0
.
3
2
1
0
.
5
2
1
0
.
9
2
1
0
.
0
3
2
0
.
1
0
2
0
.
5
0
2
0
.
6
0
2
0
.
8
0
2
0
.
2
1
1
1
1
1
1
1
Культуроведени
е: пушистые
друзья
Английский в
использовании:
посещение
ветеринарной
Развитие умений
ознакомительног
о чтения
«Насекомые».
Работа в рабочей
тетради:
выполнение
лексико
Работа в рабочей
тетради: перевод
с русского
языка на
Контрольная
работа  по теме
«Животные со
всего света»
н
и
ач
н
ю
а
т,
д
 ве
у
т и
к
за
ан
и
ч
ваю
т ди
ало
г
пр
ед
о
схищаю
в
о
т с
д
р
жа
е
н
ие,
и
 ч
таю
т
и пони
м
ю
а
т тек
ст,
 извл
к
е
аю
т ин
форм
ц
а
ию
, во
п
с
рин
им
ю
а
т
на слу
х и
ы
 в
бо
ро
н
ч
о по
ним
ю
а
т
у
а
дио
тек
ы
ст
.
 отрабатывают
умения
планировать свое
речевое и
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
и
предвосхищающий
контроль по
результату и по
способу действия;
актуальный
контроль на
уровне
Познавательны
е:
структурировать
тексты, включая
умение выделять
главную идею
текста,
Регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
bright, duck,
goldfish, hen, rabbit
упр.1
грамматика:
настоящее простое
время упр.3
 чтение:
прогнозирование
лексика:
important, insect,
life, million упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
ознакомительное,
поисковое упр.2
осознание
возможностей
самореализации
средствами
Регулятивные:
развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний
Познавательные:
понимания и
сопереживани
я чувствам
других,
выражающейс
я в поступках,
направленных
на помощь и
Личностные:
признание
ценности
здоровья,
своего и
других людей,
оптимизм в
Личностные:
формирование
мотивации
изучения
Личностные:
формировать
способность к
оценке своей
Контроль
говорения
Устный опрос
ЛЕ
Текущий
Текущий
Текущий
Контрольная
работа
MODULE 6. Round the clock (МОДУЛЬ 6. С утра до вечера)
1
1
1
Формирование
лексических
навыков
говорения,
Формирование
грамматических
навыков
«Настоящее
Выходные.
Формирование
навыков
письменной речи
е,
в
е
г
 вр
м
ЛЕ по
е
ени
 тем
,
о
л
уп
пр
в
ад
отр
б
огно
и
еваю
е
ляю
з
рую
т и уп
т в
т сод
е
ля
отр
б
 речи
 нар
и
ержани
ют в
еч
я
е, чи
 речи
 и пр
д
таю
 но
ы
е
ло
и
т
отрабатывают
грамматическую
конструкцию;
 воспринимают
аутентичный
текст с
выборочным
 : do
лексика

homework, do the
shopping, have
dinner, get dressed,
лексика

 :
painter, taxi driver,
deliver letters, repair,
What does your Dad
do? упр.1,2
грамматика:
Ррегулятивные:
уметь самостоя
тельно контроли
ровать своё время
Регулятивные:
устанавливать
целевые
приоритеты
Познавательны
е:
Личностные:
уважение к
ценностям
семьи, любовь
Личностные:
основы
социально
критического
Личностные:
потребность в
Текущий
Устный опрос
ЛЕ
Контроль
письма е пл
к
а
ата,
а
т со
м
ю
держани
 пони
стью
лно
т и по
таю
е, чи
 тем
в
е ЛЕ по
 но
ы
 речи
т в
е
ляю
отр
б
уп
во
,
сты
тек
 а
а
дио
ним
т
у
ю
ч
ро
о по
 в
х и
бо
н
ы
на слу
а
ним
т
ю
с
ри
п
пишут инструкцию
к солнечным
часам
 отрабатывают
умения
планировать свое
речевое и
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
 отрабатывают
умения
планировать свое
речевое и
неречевое
поведение
 отрабатывают
дополнительную
Регулятивные:
принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров;
Коммуникатив
ные: в процессе
коммуникации
достаточно точно,
Регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
настоящее
продолженное время
упр.47
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
изучающее чтение –
диалог о профессиях
лексика

 :
be ready, perfect,
place, top, use, do the
same
осуществление
регулятивных
действий
самонаблюдения,
Регулятивные:
развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний
Познавательные:
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
языка.
осуществление
регулятивных
Регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения
действия и
Контроль
чтения
Контроль
говорения
«Защита
проекта»
Текущий
Контрольная
работа
Текущий
Текущий
самовыражени
и и
самореализаци
и, социальном
признании;
уважение к
ценностям
семьи, любовь
к природе,
признание
ценности угих
Личностные:
формирование
мотивации
изучения
Личностные:
формировать
способность к
оценке своей
Личностные:
формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенст
1
1
1
1
1
1
1
61
62
63
64
65
66
67
68
69
2
0
.
3
1
2
0
.
5
1
2
0
.
9
1
2
0
.
0
2
2
0
.
2
2
2
0
.
6
2
2
0
.
7
2
3
0
.
1
0
3
0
.
5
0
Культуроведени
е:
достопримечате
льности Лондона
Английский в
использовании:
приглашение к
действию
Развитие умений
в чтении с
извлечением
полной
Работа в рабочей
тетради:
выполнение
лексико
Контрольная
работа №6 по
теме «С утра до
вечера»
Анализ
контрольных
работ
Работа в рабочей
тетради: перевод
с русского
языка на
Формирование
лексических
навыков
говорения,
Одежда на все
времена года.
MODULE 7. In all weathers (МОДУЛЬ 7. В любую погоду)
1
1
Передают
основное
содержание
прочитанного
текста с опорой
на ключевые
слова, ведут
лексика
 : season,

snow, pick flowers,
How are you doing?
упр.1,2,3
чтение:
ознакомительно-
поисковое чтение
упр.4,5
Коммуникативн
ые:
формулировать
собственное
мнение и позицию,
Личностные:
развитие
знания
основных
принципов и
правил
Текущий
Текущий 70
71
72
73
74
75
76
77
78
3
0
.
6
0
3
0
.
2
1
3
0
.
3
1
3
0
.
5
1
3
0
.
9
1
3
0
.
0
2
3
0
.
2
2
4
0
.
2
0
4
0
.
3
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Развитие
грамматических
навыков
«Настоящее
Формирование
навыков письма
«Открытка
другу с места
Культуроведени
е:  «Климат на
Аляске»
Английский в
использовании:
покупка одежды
Развитие
навыков чтения
с извлечением
полной
Контрольная
работа №7 по
теме «В любую
погоду»
Работа в рабочей
тетради:
выполнение
лексико
Формирование
лексических
навыков
говорения,
Исчисляемые и
неисчисляемые
существительны
е
диалограсспрос,
соблюдая нормы
речевого этикета,
воспринимают на
слух и понимают
основное
содержание
несложных
аутентичных
текстов, читают и
понимают
ста,
е тек
ержани
а
м
 пони
стью
лно
т и по
таю
чи
ю
т сод
ог.вы
монол
ют
ставля
ед
пр
ск
н
аз.
а
 осн
.
п
ро
и
ч
тан
.,
оп
исы
ю
ва
т
 свой
 ри
у
с
нок
а
т,
сты
,
 пони
 а
дио
м
ю
тек
стью
а
т
у
е,
лно
ним
ю
уп
отр
б
е
ляю
т в
 речи
 но
ы
е ЛЕ по
в
 тем
пр
огно
и
з
рую
т сод
ержани
таю
е, чи
т и по
во
п
с
ри
ним
ю
а
т
на слу
х и
ы
 в
бо
ро
н
ч
о по
пр
ед
ставл
. ассоц
и
и
ат
вны
е вы
к
с
аз
.,
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
 отрабатывают
умения
планировать свое
речевое и
Регулятивные:
осуществлять
констатирующий и
предвосхищающий
контроль
Познавательные:
осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
ресурсов
Интернета
регулятивные:
развитие
прогнозирования
как предвидения
будущих событий
и развития
процесса
познавательные:
лексика

 :
blouse, boots,
clothes, dress,
jumper, light, loose,
raincoat, shirt, suit,
telephone
conversation, tight,
trainers, trousers &
Opposites упр.1,2
грамматика:
наст.простое –
чтение:
изучающее чтение
– описание детских
рисунков о
лексика:
sea, wind упр.2
чтение:
прогнозирование
Регулятивные:
развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний
Познавательные:
осознание
возможностей
самореализации
средствами
3 четверть
Регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
MODULE 8. Special days (МОДУЛЬ 8. Особые дни)
ЛЕ по
в
 но
 речи
ют в
е
отр
т и уп
еваю
в
о
л
ад
б
ля
ы
е
пр
авил
ьно
 упо
р
т
ебля
ю
т в р
и
еч
 и
и
сч
сл
. и
неи
и
е сущ.,
 тем
сч
сля
е,
емы
лексика

 :
celebration, choose,
fresh, harvest, rice,
exchange gift
упр.1,4
грамматика:
исчисл. и неисчисл.
существительные
Познавательны
е:
работать с
метафорами —
понимать
переносный смысл
выражений,
Словарный
диктант
Контроль
письма
Контроль
чтения
Контроль
говорения
Текущий
Контрольная
работа
Текущий
отношения к
природе;
знание основ
здорового
Личностные:
уважение к
ценностям
семьи, любовь
к природе,
признание
ценности
Личностные:
умение
строить
жизненные
Личностные:
установление
взаимосвязи
между
Личностные:
формировать
способность к
оценке своей
Личностные:
формирование
мотивации
изучения
Текущий
Текущий
Личностные:
нание о своей
этнической
принадлежнос
ти, освоение
национальных
ценностей, 79
80
81
82
83
84
85
86
87
4
0
.
5
0
4
0
.
9
0
4
0
.
0
1
4
0
.
2
1
4
0
.
6
1
4
0
.
7
1
4
0
.
9
1
4
0
.
3
2
4
0
.
4
2
Готовим сами!
Количественные
местоимения
Развитие
навыков
ознакомительног
о чтения
Культуроведени
е «День
благодарения».
Английский в
использовании:
заказ блюд в
ресторане
Личная гигиена.
Правила
приготовления
еды.
Работа в рабочей
тетради:
выполнение
лексико
Контрольная
работа по теме
«Особые дни».
1
1
1
1
1
1
1
а,
е,
 тем
ЛЕ по
в
е
 но
ы
 речи
ют в
е
ля
отр
б
т и уп
еваю
в
ад
о
л
ест.,
е
.м
е
пр
д
еч
 н
о
т в р
и
ю
т
ебля
 упо
ьно
р
авил
пр
те
ст
жа
е
н
ие
к
т с
аю
д
р
поним
о
сть
но

ю
и пол
т
т,ч
таю
схищаю
в
и
ед
о
пр
,
тек
сты
 а
дио
а
т
у
ним
ю
ч
о по
ро
н
 в
бо
х и
ы
на слу
ним
ю
а
т
с
ри
во
п
н
т,
ч
за
ваю
т и
ан
и
к
 ве
а
ач
т,
д
у
н
ю
и
пишут план
празднования ДР
Стремление к
совершенствован
ию собственной
речевой
культуры в
целом;
 составляют
рассказ о
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
Регулятивные:
выделять
альтернативные
способы
достижения цели
и выбирать
наиболее
эффективный
способ
Познавательны
е:
осуществлять
сравнение,
сериацию и
Регулятивные:
выделять
альтернативные
способы
достижения цели
и выбирать
наиболее
лексика:
bowl, cabbage,
cereal, garlic, glass,
grapes, strawberry
упр.1.2
грамматика

 :
some/any,
much/many
упр.4,5,6
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
поисковое,  чтение
диалог о
приготовлении
лексика:
bring, full of,
money, soup, I’d
love to, I don’t think
so. Would you
like…?
письмо:
короткая статья о
Регулятивные:
развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний
Познавательные:
Личностные:
устойчивый
познавательны
й интерес и
становление
смыслообразу
ющей функции
познавательно
го мотива
Словарный
диктант
Контроль
письма
Контроль
чтения
Личностные: Контроль
говорения
Личностные:
устойчивый
познавательны
й интерес и
становление
смыслообразу
ющей функции
Личностные:
формировать
способность к
оценке своей
Текущий
Текущий
Контрольная
работа
MODULE 9. Modern living (МОДУЛЬ 9. Жить в ногу со временем)
1
1
Формирование
лексических
навыков
говорения,
Формирование
грамматических
навыков
«Прошедшее
е
е,
 тем
ЛЕ по
в
 но
е
ы
 речи
ют в
ля
отр
б
т и уп
еваю
в
ад
о
л
уп
 артикли a/an –
 речи
т в
е
ляю
отр
б
the,
,
сты
е тек
ч
те
т ау
маю
 пони
т и
ч
т,
з
огно
пр
и
рую
и
таю
н
ти
н
ы
сты
тек
 а
а
ним
ч
ро
 в
х и
на слу
а
ним
с
во
п
ри
ю
т
ы
бо
н
о по
ю
т
у
дио
оги
монол
ют
ставля
ед
пр
ческо
е вы
к
с
азы
вани
е н
а о
н
с
ове
 пр
и
пи
шу
т свя
н
з
ый
к
 те
ст
,
,
ч
танн
ин
ю
ваю
а
т, вед
т ди
л
а
о
ого
г,
; нач
у
т и зак
н
а
чи
 : aspirin,
лексика

chemist’s, different,
florist’s,
greengrocer’s, look
for, newsagent’s,
record shop, sell,
Регулятивные:
адекватно
оценивать свои
возможности
достижения цели
определённой
Личностные:
основы
социально
критического
мышления,
ориентация в
Текущий
Текущий сложности в
различных сферах
самостоятельной
деятельности
Познавательны
е:
осуществлять
Регулятивные:
осуществлять
познавательную
рефлексию в
отношении
действий по
решению учебных
и познавательных
задач

Познавательны
shopping centre
упр.1
грамматика:
артикли a/an – the
упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
лексика:
seat
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
просмотровое и
изучающее – статья
о центре
театральной жизни
в Лондоне  упр.1,2
аудирование:
Регулятивные:
развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний
Познавательные:
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействи
Личностные:
устойчивый
познавательны
й интерес и
Личностные:
умение
строить
жизненные
планы с
учётом
конкретных
социально
исторических,
политических
и
Личностные:
формировать
способность к
оценке своей
Словарный
диктант
Контроль
письма
Контроль
чтения
Контроль
говорения
Текущий
Контрольная
работа
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
MODULE 10. Holidays (МОДУЛЬ 10. Каникулы)
о
р
т
аб
ы
ат
ваю
т
правил
а
чтени
я
уп
пр
во
п
со
пр
отр
б
огно
и
с
ри
ставл
ед
е
ляю
з
рую
ним
ю
яю
ставля
т в
т сод
а
т
т тек
ют
 речи
 но
ы
ержания
х и
на слу
ы
ст об
 и
ог н
монол
е ЛЕ по
в
ста
 тек
ро
 в
бо
н
звестно
м
с
а о
ове
н
 тем
 и и
л
ч
о по
район
 про
и
е,
зв
ек
ю
ним
ю
е Мо
ч
танн
а
т
а
т
у
ск
ы
ого
м
ц
тек
а
ию
сты
,
,
инфор
 а
дио
в
,
88
89
90
91
92
93
94
95
96
4
0
.
6
2
5
0
.
3
0
5
0
.
7
0
5
0
.
8
0
5
0
.
0
1
5
0
.
4
1
5
0
.
5
1
5
0
.
7
1
5
0
.
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Обзор фильма.
Неправильные
глаголы в
простом
Культуроведени
е  «Оживленные
места Лондона»
Английский в
использовании:
диалоги
этикетного
Развитие
навыков
изучающего
чтения
Работа в рабочей
тетради:
выполнение
лексико
Контрольная
работа по теме
«Жить в ногу со
временем»
Формирование
лексических
навыков
говорения,
Летние
развлечения.
Формирование
грамматических
Развитие
навыков
поискового
чтения
 тем
е,
ЛЕ по
в
е
 но
ы
 речи
ют в
е
ля
отр
б
т и уп
еваю
в
ад
о
л
аг
,
 can
л
й гл
о
а
ьны
 мод
л
т в
е
ляю
отр
б
уп
ию,
а
м
ц
инфор
а
т
зв
ек
ю
т, и
л
таю
чи
ро
н
ч
о по
ним
а
ю
т
 а
у
дио
тек
сты
,
 в
бо
х и
ы
на слу
а
т
ним
ю
с
ри
во
п
т ди
г,
ало
ч
за
ваю
ан
и
т и
к
 ве
у
а
т,
д
ач
н
ю
н
и
пи
е,
в
ени
ъя
л
е об
амно
т рекл
шу
тренируют
правила чтения
чтение:
изучающее
чтение – текст о
лексика

 :
book, coach,
extreme sports,
hotel, learn (about),
motorbike, price,
ship, spend  упр..1,2
грамматика:
can/can’t  упр.5.6
 чтение:
Регулятивные:
адекватно
оценивать
объективную
трудность как
меру
фактического или
предполагаемого
расхода ресурсов
на решение задачи
Текущий
Личностные:
уважение к
ценностям
семьи, любовь
к природе,
признание
ценности
Личностные: Словарный
Текущий
диктант 97
98
99
100
101
5
0
.
2
2
5
0
.
4
2
5
0
.
8
2
5
0
.
9
2
5
0
.
1
3
Развитие
речевых навыков
«Отдых в
лагере», как
Работа в рабочей
тетради:
выполнение
лексико
Контрольная
работа по теме
«Каникулы»
Работа в рабочей
тетради: перевод
с русского
языка на
Обобщающее
повторение
1
1
1
1
1
Всероссийском
детском лагаре
«Орлёнок»
устная речь:
 обсуждение
прочитанного
письмо:
рассказ о своем
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
 отрабатывают
умения
планировать свое
речевое и
неречевое
поведение
 отрабатывают
дополнительную
Познавательны
е:
осуществлять
расширенный
поиск
информации с
ознакомительное,
поисковое
рекламные
буклеты
путешествий упр.3
аудирование:
упр.3; с
пониманием
Регулятивные:
развитие умения саморегуляции
эмоциональных состояний
Познавательные:
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
языка.
осуществление
регулятивных
Регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения
действия и
уважение к
истории,
культуре
страны
Контроль
говорения
Текущий
Контрольная
работа
Текущий
Текущий
Личностные:
формировать
способность к
оценке своей
Личностные:
формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенст
4. Описание материальнотехнического и учебнометодического обеспечения образовательного процесса
4.1. Методические и учебные пособия
1.
Примерные программы основного общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго
поколения»).
2.
Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 5 класса. – М.: Express Publishing:
Просвещение, 2011.
3.
Быкова   Н.И.,   Поспелова   М.Д.,   Эванс   В.,   Дули   Дж.   «Английский   в   фокусе».   Книга   для   учителя   к   учебнику   5   класса
общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2010. 4.
Быкова   Н.И.,   Поспелова   М.Д.,   Эванс   В.,   Дули   Дж.   «Английский   в   фокусе».   Рабочая   тетрадь   к   учебнику   5   класса
общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.
     4.2. Дидактический материал
1.
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах основного
образования по иностранному языку.
     4.3. Цифровые образовательные ресурсы
1. www.prosv.ru/umk/spotlight
2. http://schoolcollektion.edu/ru
          3.CD для работы в классе.
  4.4. Интернетресурсы
    1. Сайт Министерства образования и науки РФ
                http://www.mon.gov.ru
    2. Сайт Рособразования
               http://www.ed.gov.ru
    3. Федеральный портал «Российское образование»
                 http://www.edu.ru
    4. Российский образовательный портал
                http://www.school.edu.ru
   5. Сайт издательства «Просвещение»    http://www.prosv.ru
4.5. Контрольноизмерительные материалы
1) Spotlight. Английский в фокусе. Контрольные задания. 5 класс. ФГОС Быкова Н.И. Москва «Просвещение» ,2015
2)Английский язык.59 классы: тематические тесты/авт.состав. Т. Н. Данилина.Волгоград: Учитель,2015.
3) Английский язык.5 класс: поурочный тематический контроль. УМК Н. И. Быковой,Дж. Дули, М. Д. Поспеловой, В. Эванс/сост. В. Н.
 Филимонова. Волгоград: Учитель,2016.

file_name: рабочая программа, 5 класс Дули.docx

intro: Рабочая программа по английскому языку составлена с учетом новых требований ФГОС, включает в себя планируемые результаты освоения учебного предмета, содержание учебного предмета 9 (курса), раздел "Календарно-тематическое планирование" и описание материально-технического и учебно-методического обеспечения образовательного процесса. Работа по учебно-методическому комплекту примерной программы основного общего образования по иностранному языку, авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Быковой Н.И., Дули Дж.,Поспеловой М.Д. и Эванс В. (М.: Express Publishing: Просвещение).

title: Рабочая программа по английскому языку 5 класс


extracted_text:
Входная проверочная работа по технологии 5 класс
Кодификатор
Тема: «Технология обработки древесины»
Цель:  оценка   достижений   учащимися   планируемых   результатов   по   разделу   «Технология   обработки
древесины»
Продолжительность выполнения работы: 40 минут
Всего в работе 15 заданий базового уровня.
Код
С1
С2
С3
С4
С5
С6
С7
С8
С9
С10
С11
С12
С13
С14
С 15
Код
Р1
Р2
Р3
Р4
Р5
Р6
Р7
Р8
Р9
Р10
Р11
Р12
Р13
Р14
Р15
Содержание
Древесина природный конструкционный материал.
Пиломатериалы. Древесные материалы.
Графическое изображений деталей и изделий
Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины.
Последовательность выполнения изделий. Технологическая карта
 Разметка заготовок из древесины
Пиление столярной ножовкой
Строгание древесины
Сверление отверстий.
Соединение деталей из древесины на гвоздях, шурупах.
Склеивание изделий
Зачистка поверхностей деталей из древесины.
Отделка изделий из древесины.
Выпиливание лобзиком
Выжигание по дереву.
Планируемые результаты
Ознакомить с древесиной как с конструкционным материалом,
Ознакомить с видами материалов и древесных материалов, научить определять по внешнему
виду образцов древесные породы.
Познакомиться  с понятием об изделии  и детали, с типами графических изображений: чертеж,
эскиз, технический рисунок.
Уметь организовать рабочее место, рационально располагать инструменты и заготовки, знать
устройство верстака.
Знать   основные   этапы   технологического   процесса,   ознакомиться   с   технологической   картой,
уметь ею пользоваться.
Ознакомить     с  инструментами,  применяемыми     для   выполнения  разметки,   научить   приемам
разметки деталей  из дерева.
Ознакомить с видами пил и приемами работы с ними, научить приемам работы  со столярной
ножовкой.
Ознакомить с устройством рубанка и видами стругов, научить приемам строгания
Ознакомить с  инструментами для сверления, научить приемам сверления.
Ознакомить   с   правилами   соединения   на   гвоздях,   шурупах,   склеиванием,   научить   выполнять
соединения гвоздями, шурупами.
Ознакомиться с видами клеев и области их применения, т.б. при работе с клеем.
Ознакомиться с зачисткой, инструментами и видами наждачной бумаги.
Ознакомиться с лакированием, правилами т.б. при работе с лаками.
Ознакомиться с инструментами для выпиливания, приемами выполнения выпиливания.
Ознакомить с приемами выжигания, выпиливания лобзиком, научить приемам художественной
обработки древесины.
Спецификация
Что проверяется
Уровень
№
задани
я
№ п/п Код
Элемент
Код
Предметный
Базов
Повышенн
Балл ЭС
С1
ПР
Р1

содержания
Древесина
природный
конструкционны
й материал.

Пиломатериалы.
Древесные
материалы.
Р2
Р3
и
Графическое
изображений
деталей

изделий.

Рабочее   место   и
инструменты для
ручной
обработки
древесины.
Последовательно
сть   выполнения
изделий.
Технологическая
карта
.
Разметка
заготовок
древесины
из

Р4
Р5
Р6
Р7
1
2
3
4
5
6
С2
С3
С4
С5
С6
7
С7
Пиление
столярной
ножовкой
8
С8
Строгание
Р8
их
результат
Распознавать
породы
древесины,
  их
физические   и
механические
свойства,
текстуру
древесины,   виды
древесных
пиломатериалов.
Распознавать
виды   древесных
материалов,
области

применения,
способы
рационального
использования.
Отличать
изделия
детали,
графических
изображений,
основные
сведения
чертеже.
Знать назначение
и   устройство
столярного
верстака.
от
типы
о

Знать   основные
этапы
технологическог
о процесса.

Распознавать
и

чертежные

измерительные
инструменты,
научиться
выполнять
разметку
по
шаблону   и   по
чертежу.
Знать   виды   пил
для   работы   с
древесиной,
приспособления
для   пиления,
правила   техники
безопасности
при   пилении,
научиться
пилить
столярной
ножовкой.
Распознавать
ый
Б
ый
Б
Б
Б
Б
Б
Б
1
2
1
4
1
2
3
3
4
5
6
Б
ы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 древесины
9
С9
Сверление
отверстий
Р9
С10
С11
С12
С13
10
11
12
13
Соединение
деталей
из

древесины   на
гвоздях,
шурупах..
Склеивание
изделий
Зачистка
поверхностей
деталей
древесины.
Отделка изделий
из древесины.
из

Р10
Р11
Р12
Р13
14
С14
Выпиливание
лобзиком
Р14
    15
С15
Выжигание   по
дереву.
Р15
7
8
9
10
11
10
12
15
Б
Б
Б
Б
Б
14
Б
13
Б
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

  уметь
виды   стругов,
знать устройство
рубанка,   приемы
и
правила
безопасной
работы,
пользоваться
рубанком.
Распознавать
виды   отверстий,
устройство
ручной   дрели   и
коловорота,
знать виды сверл,
научиться
сверлить
отверстия
Распознавать
виды   гвоздей,
шурупов,   уметь
пользоваться
инструментом
для   соединения
деталей.
Распознавать
клеев,
виды
области

их
применения.
Уметь выполнять
операции
опиливания   и
зачистки.
Знать   различные
приемы
художественной
обработки
древесины,
инструменты для
обработки.
Знать устройство
лобзика,
  уметь
подготовить
лобзик   к   работе
и   пользоваться
им,
  соблюдать
приемы
и
правила
безопасной
работы.
Уметь
подготовить
поверхность   к
выжиганию

Система оценки выполнения заданий
Выполнение заданий оценивается  в баллах (от 0  до 2) в зависимости от структуры задания,  его уровня
сложности,   формата   ответа   и   особенностей   проверяемых   умений.   Учитывается   полнота   и   правильность
выполнения задания.
Типы заданий по форме ответа:

включая и правильный, то задание считается выполненным неверно (выставляется 0 баллов);
с выбором  ответа  (ВО).  Задание  оценивается  в 1  балл.  Если ученик  выбрал  несколько  ответов, со свободным кратким ответом (КО). За выполнение задания выставляется от 0 до 2 баллов;
с развёрнутым ответом (РО). За выполнение задания учащийся получает от 0 до 2 баллов.


Максимальный балл – 15:

1415 баллов – 5;

1213 баллов  4;

911 баллов  3;

08 баллов – 2
Тест 1. «Технология обработки древесины».
1. Как называется профессия рабочего, занятого ручной обработкой древесины?
 а) столяр;
 б) распиловщик;
в) токарь.
 2. Чем оборудуется рабочее место для обработки древесины?
а) столярный верстак;
б) лакокрасочные материалы;
в) кресло;
г) заготовка.
3. Что называется разметкой?
а) нанесение на заготовку линий и точек, указывающих места обработки;
б) нанесение дополнительных, вспомогательных линий при изготовлении изделия;
в) нанесение на заготовку точек для проведения линий
4. Что такое пиление?
а) образование опилок в процессе работы пилой;
 б) разрезание древесины на части при помощи пилы;
в) обработка заготовки по разметке
5. Как называется столярная операция, заключающаяся в разрезании древесины на части?
а) пиление;
б) шлифование;
в) разметка;
г) строгание.
6. Что такое строгание?
 а) столярная операция срезания с поверхности заготовки тонких слоев древесины;
б) выравнивание поверхности заготовки;
 в) разделение заготовки на части с образование стружки.
7. Как называется рубанок для чернового строгания древесины?
а) зензубель;
б) шерхебель;
в) рашпиль;
г) фуганок.
8. Какой из инструментов не используется для сверлении;
а) коловорот;
 б) сверло;
 в) дрель;
г) отвертка.
9. Какое отверстие называется глухим?
а) проходящее через всю деталь насквозь;
 б) выполненное на определенную глубину;
в) имеющее овальное сечение.
10. Какие основные части имеет гвоздь?
а) головка, стрежень, острие;
 б) шляпка, основание, острие; в) головка, стержень, лезвие.
11. Какие по назначению бывают гвозди?
 а) строительные;
 б) заборные;
в) ящичные;
г) бумажные.
12. Какой инструмент используется для зачистки деталей из древесины?
а) рашпиль;
б) струбцина;
в) шерхебель.
13. Что применяется для выжигания по дереву?
 а) терморегулятор;
б) перо;
в) нагревательный элемент;
 г) выжигательный аппарат
14. Что такое лобзик?
а) приспособление для пиления материала по кривым линиям;
 б) вид пилы для разделения заготовок на части;
в) приспособление для закрепления заготовок из фанеры.
15. Для чего применяется отделка изделий из древесины?
а) для улучшения ее механических качеств;
б) для предупреждения проникновения влаги;
в) для изменения формы изделия .
Ответ 1а,2а,3б,4б,5а,6а,7б,8г,9б,10а,11а,12а,13г,14а,15б.

file_name: 5 класс.docx

intro:
Тема: «Технология обработки древесины»
Цель: оценка достижений учащимися планируемых результатов по разделу «Технология обработки древесины»
Продолжительность выполнения работы: 40 минут
Всего в работе 15 заданий базового уровня.
Имеется содержание работы соответственно программе, определены планируемые результаты, спецификация, система оценки выполнения  работы  и собственно сама проверочная работа.

технология

group: Дисциплины

title: КИМ. Входной контроль по технологии 5 класс


extracted_text:
Входная проверочная работа по технологии 6 класс
Спецификация
Назначение проверочной работы:
Тест предназначен для учащихся 6
класса (Учебник под редакцией В.Д. Симоненко).
Цель работы:
оценить уровень подготовки учащихся 6 класса за прошедший учебный год по предмету ТЕХНОЛОГИЯ.
Документы, определяющие содержание работы.
Содержание работы определяется на основе следующих документов:
1.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Технология.
2.  Технология:  Авторская программа. Авт.:  А.Т.  Тищенко, В.Д. Симоненко, 2013 г.
3.  Индустриальные технологии. 56 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.  Тищенко,
В.Д.  Симоненко, 2016 г
Характеристика структуры и содержания работы
В содержание     включены  вопросы  по разделам:    «Технология     обработки  конструктивных  материалов»,
«Технология домашнего хозяйства», «Технология исследовательской и опытной деятельности».
Итоговая работа состоит из трех частей:
Часть  1(А)  содержит 8 заданий (базового уровня сложности) с выбором одного верного ответа из четыре.
Часть  2 (В)  включает пять заданий (повышенного уровня):
 с выбором нескольких верных ответов – 2 задания;
  на последовательность – 2 задание
  на соответствие – 1 задание.
 Часть 3 (С) включает 2 задания (высокого уровня):   с кратким свободным ответом – 2 задания;
Система оценивания проверочной работы:
Вопросы  1 (А) части оцениваются 1 баллом.
Вопросы   2  (В)   части оцениваются от 0 до 2 баллов:  за верное выполнение задания выставляется 2 балла;
если в ответе содержится одна ошибка, выставляется 1 балл; за неверный ответ,  содержащий  2е  и  более
ошибок, выставляется 0 баллов.
Вопросы 3 (С)  части оцениваются:  задание 13,14 – 3 балла;  в задании 14 должно быть перечислено не менее
5 правил безопасной работы в кабинете ТЕХНОЛОГИИ.
Критерии оценивания результатов выполнения работы.
Максимальная сумма баллов за работу – 24 балла.
1 (А) часть – 8 баллов; 2 (В) часть – 10 баллов; 3 (С) часть – 6 баллов.
Оценки: «5» ставится, если учащийся набрал 24 – 23 баллов;
              «4» ставится, если учащийся набрал 22 – 12 баллов;
              «3» ставится, если учащийся набрал 11 – 8 баллов;
              «2» ставится, если учащийся набрал 7 и менее баллов Входной тест  по технологии (мальчики) 6 класс
1 часть (А)
Выберите правильный ответ.
1.  Как называется профессия рабочего, занятого ручной обработкой
древесины?
 а) столяр;
 б) распиловщик;
 в) токарь;
 г) слесарь.
2.   Как называется тонкий слой древесина, расположенный между корой и
древесиной?
 а) камбий;
 б) кора;
 в) заболонь;
 г) ядро.
3.   Контур детали на чертежах выполняют:
а) сплошной тонкой линией;
б) штрихпунктирной линией;
в) сплошной толстой линией;
г) штриховой линией;
4.   Какой из инструментов не используется для сверления:
а) коловорот;
б) сверло;
в) дрель;
г) отвертка.
5.  Какие составные части имеет гвоздь:
а) шляпка, основание, острие;
б) головка, стержень, лезвие;
в) головка, стержень, острие; г) шляпка, головка, лезвие.
6.  Что такое эскиз:
а) графическое изображение, выполненное от руки с указанием
размеров и соблюдением пропорций;
б)  графическое изображение, выполненное по правилам черчения с
помощью чертѐжных инструментов;
в) объемное изображение;
7.  Какие металлы править нельзя:
а) медь;
б) чугун;
в) сталь;
г) олово.
8.   Для каких целей применяется кернер?
а) для нанесения точки при разметке;
б) проведения линии разметки;
в) проведения прямых углов;
г) для нанесения дуг окружностей.
2 часть (В)
Выберите правильные ответы
9.   Какие инструменты применяются для резания  тонколистового металла и
проволоки:
а) слесарные ножницы;
б) кусачки;
в) зубило.
10. Какие детали входят в устройство сверлильного станка:
а) шпиндельная бабка;
б) шпиндель;
в) рукоять подачи шпинделя;
г) рукоять вращения шпинделя.
Установите соответствие
11. Установите соответствие. Напишите  возле  цифры  из   левого  столбца
соответствующую ей букву из правого.
Комната
Назначение 1. кухня
2. спальня
3. гостиная
А) для отдыха всей семьи и гостей
Б) для приготовления и употребления еды
В) для отдыха и сна
Установите последовательность
12. В какой последовательности необходимо делать уборку в комнате:
а) вымыть пол;
б) вытереть пыль;
в) пропылесосить.
3 часть (С)
Дайте ответ:
13.   ___________      устройство,   выполняющее   механические   _________   для преобразования энергии,
________________или информации.
14. Назови правила безопасного труда, которые необходимо соблюдать при
выполнении работ в кабинете ТЕХНОЛОГИИ (не менее четырех).

Ответы
1  а
9  –
а,б,в
2  а
10
а,б,в
4 г
12
а,в,б
3 а
11
1б
2в
3а
5 в
13
машина,
движение,
материало
в
7б
6а
8а
14  1. Входить в класс с разрешения учителя.
2.   Садиться   на   закреплѐнные   места,   отключать   сотовые
телефоны.
3.   Начинать   работу   с   инструментами   и   оборудованием   с
разрешения учителя.
4. Не размахивать инструментами.
5.   Во   время   практической   работы   не   отвлекаться   и   не
отвлекать одноклассниц. Нельзя ходить по кабинету.
6. Не брать в руки инструменты, назначение
которых не известно.
7. По окончании работы навести порядок на рабочем месте.
8. На перемене выходить из кабинета.

file_name: 6 класс.docx

intro:
Назначение проверочной работы:  Тест предназначен для учащихся 6
класса (Учебник под редакцией В.Д. Симоненко).
Цель работы: оценить уровень подготовки учащихся 6 класса за прошедший учебный год по предмету ТЕХНОЛОГИЯ.
Документы, определяющие содержание работы.
Содержание работы определяется на основе следующих документов:
1.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Технология.
2.  Технология:  Авторская программа. Авт.:  А.Т.  Тищенко, В.Д. Симоненко, 2013 г.
3.  Индустриальные технологии. 5-6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.  Тищенко,  В.Д.  Симоненко, 2016 г

title: КИМ. Входной контроль по технологии 6 класс