extracted_text:
Авторская программа
по хореографии «Мир танца»
для детей с ОВЗ. Пояснительная  записка.
           Школа после уроков – это мир творчества, проявления  и  раскрытия
каждым  ребёнком  своих  интересов, своих  увлечений, своего « Я». Во
внеурочной  деятельности  создаётся  своеобразная  эмоционально
наполненная  среда  увлечённых  детей  и  педагогов, в  которой
осуществляется «штучная  выделка» настроенных  на  успех  романтиков,
будущих  специалистов  в  различных  областях спорта, искусства, науки,
техники.
 Среди множеств форм художественного воспитания подрастающего
поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только
учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и
фантазию, дают гармоничное пластическое развитие.
  Благодаря танцам , происходит активное общение сверстников, ведь из всех
видов увлечений танец раскрывает непосредственность и искренность
эмоционального порыва, что так немаловажно при современном отчуждении
людей друг от друга. Неформальное общение в танце – наиболее доступная
форма познания мира окружающих людей.
     Занятия  танцем формируют правильную осанку, прививают основы
этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об
актёрском мастерстве.
     Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального
самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох
столь же необходимо, как изучение всемирной истории и этапов развития
мировой художественной культуры, ибо каждый народ имеет свои, только ему
присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, его обычаи и
характер. Изучение танцев своего народа должно стать такой же
потребностью, как и изучение родного языка, мелодий, песен, традиций, ибо в
этом заключены основы национального характера, этнической самобытности,
выработанные в течение многих веков.
 Программа по хореографии «Мир танца»  как никому другому нужна детям–
инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья. Занятия
танцами развивают в ребенке, в первую очередь, хорошее владение
собственным телом, что является одной из приоритетных задач для детей с
ОВЗ.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
         Содержание курса направлено на воспитание творческих, компетентных
и успешных граждан России, способных к активной самореализации  в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса
у учащихся укрепляется здоровье, формируются специфические и
универсальные учебные действия (умения), способы познавательной и
предметной деятельности.
                     Регулятивные универсальные учебные действия
         На занятиях танцами  обучающиеся  должны овладеть разными типами
учебных действий направленных на организацию своей работы, включая:
способность принимать и сохранять в памяти учебную цель и задачу;

 планировать её реализацию;
 контролировать и оценивать свои  действия;

вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
концентрация воли для  преодоления интеллектуальных затруднений и
активизация сил и энергии, к волевому усилию для решения
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
использовать общие приёмы решения задач;
применять правила и пользоваться освоенными закономерностями;
выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности;
ставить, формулировать и решать проблему;
подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение
Саморегуляция:
•
физических препятствий;
•
поставленных задач.
Познавательные универсальные учебные действия
            Общеучебные:
•
•
•
•
•
•
              Логические:
•
существенных признаков;
•
•
•
               Информационные:
•
•
второстепенной информации);
•
Коммуникативные универсальные  учебные действия
                Инициативное сотрудничество:
•
затруднения;
•
•
коммуникативных и познавательных задач.
подведение под правило;
классификация по заданным критериям;
установление причинно – следственных связей.
передача информации.
поиск  и сбор необходимой информации из различных источников;
обработка, анализ  и оценка информации (определение основной и
ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои
предлагать помощь и сотрудничество;
проявлять активность  во взаимодействии для решения задавать вопросы, необходимые для организации собственной
договариваться о распределении ролей и функций в совместной
формулировать собственное мнение и позицию; уметь учитывать
задавать вопросы; адекватно воспринимать и передавать информацию;
строить понятные для партнёра и преподавателя  высказывания.
                Планирование учебного сотрудничества:
•
деятельности и сотрудничества с партнёром;
•
деятельности.
 Взаимодействие на занятиях:
•
позицию собеседника;
•
•
Актуальность программы.
В соответствии с новым Федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации» (статья 5.п.5.1) в целях реализации права каждого человека на
образование в РФ создаются необходимые условия для получения без
дискриминации качественного образования лицами с ограниченными
возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной
адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных
педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков,
методов и способов общения и условия, в максимальной степени
способствующие получению образования определенного уровня и
определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том
числе посредством организации инклюзивного образования для лиц с
ограниченными возможностями здоровья.
Одним из психологопедагогических ресурсов социальной интеграции и
социальной адаптации детей с ОВЗ в сообществе сверстников, развития
детскородительских отношений является дополнительное образование.
Танец  это разнообразные движения под музыкальное сопровождение.
Занятия танцами  развивают физические качества, вырабатывают правильную
осанку, посадку головы, походку, силу, ловкость, координацию движений,
устраняют физические недостатки (сутулость, косолапость, искривление
позвоночника и т.д.)
Программа  «Мир танца» направлена на изучение и сохранение танцевального
наследия, она рассматривает их как часть современной жизни. Данная
программа актуальна тем, что предполагает изучение не только традиционных
видов хореографии и знакомство с танцевальной культурой, но и знакомство с
историей возникновения и развития танца.
  Новизна программы в том, что она построена на интеграции  различных
видов танцевально – хореографического искусства, тем самым, позволяя
детям самоопределиться и самореализоваться.
         Охрана здоровья ребенка предполагает не только создание необходимых
гигиенических и психологических условий для организации учебной деятельности, но и профилактику различных заболеваний, а также пропаганду
здорового образа жизни.
          Как показывают исследования, наиболее опасным фактором для
здоровья человека является его образ жизни. Следовательно, если научить
человека со школьных лет ответственно относиться к своему здоровью, то в
будущем у него больше шансов жить, не болея. На сегодняшний день очень
важно вводить вопросы здоровья в рамки учебных предметов. Это позволит не
только углубить получаемые знания и осуществить межпредметные связи, но
и показать ученику, как соотносится изучаемый материал с повседневной
жизнью, приучить его постоянно заботиться о своем здоровье. Сюда же можно
отнести и профилактику детского травматизма, несчастных случаев,
связанных с неправильным поведением ребенка в различных бытовых
ситуациях.
           Целью программы в данном  направлении является   создание
условий для творческой социализации, социальной адаптации, социального
взаимодействия детей с ОВЗ, развитие у ребенка творческого потенциала,
психологической уверенности в собственной социальной значимости.


        Задачи:
 создание  условий для эмоциональнопсихического равновесия и
комфорта учащихся;
создание условий для формирования у учащихся культуры сохранения
собственного здоровья;
 обеспечение учащихся необходимой информацией в области охраны
здоровья;
 формирование умений, навыков  и привычек, способствующих
сохранению здоровья, трудоспособности и долголетия;
введение в основные требования техники безопасности.

 развитие общей физической подготовки ( силы, выносливости,
ловкости);
 развитие танцевальных данных ( выворотности, гибкости, устойчивости
и координации),изучение танцевальных элементов;
 развитие ритмичности, музыкальности, артистичности и эмоциональной
выразительности;
воспитание трудолюбия, терпения, навыков общения в коллективе.

                     Одна из задач курса — привить учащимся культуру общения с
одноклассниками, в паре в танце, с окружающими. Эта задача успешно
решается путем организации танцевальных праздников, конкурсов,
танцевальных игр и соревнований.
          Приобретая опыт пластической интерпретации музыки на занятиях
танцами, ребенок овладевает двигательными навыками и умениями,
приобретает опыт творческого осмысления музыки, ее эмоционально телесного выражения, развивает внимание, волю, память, творческое
воображение.
          Программа  предусматривает  систематическое  и  последовательное
обучение. Однако, учитель, придерживаясь  содержания  программы, может
творчески подходить  к  проведению  занятий. Это  зависит  от  уровня
общего  и  музыкального  развития  детей, мастерства  педагога, условий
работы.
           Известно, что  первые  впечатления  обычно  оставляют  наиболее
яркий  след  в психике  учащихся  и  оказывают  сильное  воздействие  на  их
отношение  к занятиям  и  поведение на уроках. В  силу  этого, организация  и
проведение  уроков первого  года  обучения  может  стать  фактором,
определяющим  весь  дальнейший ход  занятий, а,  следовательно, и
решающим  для  успеха  в  учебе. Если  на  первом уроке  допустить
несобранность  внимания, нарушения  правил  поведения, то серьезное
отношение, с которым  пришли  дети, пропадет  и  восстановить  его будет
трудно: игры, упражнения  превратятся  в  беспорядочную  беготню и занятия
потеряют  всякий  смысл.
   Организация образовательного процесса.
 Программа по хореографии «Мир танца» рассчитана на 5 лет обучения;
составлена с учётом норм и требований СанПиН 2.4.4 125103, СанПиН 2.4.1.
279110, СанПиН 2.4.2. 282110, СанПиН 2.4.4.317214. Основной формой
организации занятий является групповая работа. Количество обучающихся в
группе – от 5 до 7 человек. Контингент  В объединение принимаются дети
разных возрастов и категорий (ЗПР, ЗПРР, ЗРР, РАС) на основе просмотра
детей и рекомендаций ПМПк. Принимаются все желающие дети без
конкурсного отбора, но при наличии свободных мест. Обязательна
медицинская справка об отсутствии противопоказаний к занятиям
хореографией. Добор обучающихся в группы возможен при наличии
свободных мест и с учетом возможностей конкретного ребенка (по
рекомендации ПМПк)
Группы формируются по возрастам:
 младшие группы – дети 710 лет;
 средние группы – дети 1012 лет.
Образовательный процесс по хореографии предполагает аудиторные
занятия. Аудиторные занятия проводятся в спортзале . Программа
предполагает следующие формы организации аудиторных занятий:
 • вводные занятия, которые проводятся в начале каждого года обучения и
включают беседы: «Правила техники безопасности», «Правила поведения
на занятиях».
  учебные занятия,
 итоговые занятия.
Режим занятий. Занятия по программе дополнительного образования «Мир  танца» на
протяжении всего курса обучения проводятся:
 для детей 710 лет – 2 раза в неделю продолжительностью не более
30 минут;
 для детей 1012 лет  2 раза в неделю продолжительностью не более
45 минут.
Результаты освоения программы.
Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на
Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов
          Данный курс ориентирован на формирование гармонически развитой
личности средствами курса по хореографии «Мир танца».
Планируемые результаты:
•
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания,
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями,
проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении
целей;
•
их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного
труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты
движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и
передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное
выполнение двигательных действий;
•
Выполнение  ритмических комбинаций на высоком уровне, развитие
музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о
выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, умения
характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и
движение.
Содержание  работы.
           Содержание занятий   направлено  на обеспечение разносторонней
подготовки обучающихся на основе требований  хореографических и
музыкальных  дисциплин.
          Учебный  материал  для занятий  обширен, основное  его содержание
составляет упражнения  для  развития  двигательных  качеств и упражнения
тренировочного  характера. В условиях занятия движение  носит развивающий
характер и ориентировано на овладение детьми двигательными и
интеллектуальными умениями, сенсорными  способностями, на развитие
навыков сотрудничества, эффективного взаимодействия на основе
познавательных  процессов. Это  связано  с тем, что одна из задач работы –
это  развитие  и совершенствование танцевальных  способностей.
Срок реализации программы 5 лет. Год
обучения
Колличе
ство
занятий
в неделю
Длительность
занятий
Всего
часов   за
неделю
Всего часов в год
1
2
3
4
5
2
2
2
2
2
30 мин.
30 мин.
30 мин.
45 мин.
45 мин.
2
2
2
2
2
68
68
68
68
68
1.Первый год обучения
На     начальном     этапе   обучения     дети     получают   основные     знания   о
хореографическом     искусстве,   общие     знания   о   народном   и   классическом
танце , изучают позиции рук и ног, осваивают постановку корпуса и головы.
Постигают азы искусства бального танца.
К концу первого года обучения ученики должны знать:
историю возникновения танца;
азы народного и бального танцев;
позиции рук и ног;
постановку корпуса и головы.
Должны уметь:
выполнять движения с помощью педагога;
исполнять движения в соответствии с музыкальным сопровождением;
красиво и правильно стоять  по линиям и держать круг.
2. Второй год обучения.
На этом этапе обучения вводятся усложнённые элементы народного танца.
Идёт углубленное изучение историкобытовых бальных танцев. Продолжается
работа   над   постановкой   корпуса,   положением   рук,   выворотностью   ног   в
позициях.
К концу второго года обучения ученики должны знать:
технику исполнения движений народного танца;
технику исполнения историкобытовых бальных танцев.
Должны уметь:
исполнять усложнённые элементы народного танца;
исполнять композиции бальных танцев.
3. Третий год обучения.
Третий   курс   обучения   включает   в   себя   закрепление   азбуки   классического
танца.   Продолжается   изучение   и   совершенствование   русского   народного
танца.   Включаются   элементы   латиноамериканских   и   европейских   бальных
танцев.
К концу третьего года обучения ученики должны знать: основы классического танца;
основы русского народного танца;
элементы латиноамериканского танца;
элементы европейского танца.
Должны уметь:
исполнять композиции латиноамериканских танцев;
исполнять композиции европейских танцев;
исполнять композиции русских народных танцев;
анализировать свою деятельность.
4. Четвёртый год обучения.
Четвёртый курс обучения включает в себя закрепление и совершенствование
умений и навыков предыдущих годов обучения.
К концу четвёртого года обучения ученики должны знать:
 Как исполнять движения в портере;
 Знать отличие эстрадного танца от других видов танцев;
 Знать основные элементы классического, народного танцев.
Должны уметь:

Уметь ориентироваться на сценической площадке;
Исполнять танец синхронно и выразительно.
5. Пятый год обучения.
На   этом   этапе   обучения   подводится   итог   предыдущей   работы.   Вводятся
элементы   эстрадного   танца.   Закрепляется   пройденный   материал   и
продолжается   работа   над   чистотой   исполнения   движений,   свободой     и
выразительностью более сложных танцевальных элементов.
К концу пятого года обучения уеники должны знать:
основные элементы эстрадного танца;
технику исполнения европейского танца;
технику исполнения латиноамериканского танца.
Должны уметь:
исполнять композиции эстрадного танца;
исполнять  усложнённые элементы народного танца;
исполнять усложнённые элементы европейского танца;
исполнять усложнённые элементы латиноамериканского танца.
Программа   предусматривает   последовательное   усложнение   заданий,
движений, которые предстоит выполнить ученикам, постепенное знакомство с
различными  видами хореографии.
Для   того,   чтобы   освоить   курс   программы   необходимо   быть   серьёзным,
эмоционально восприимчивым, обладать терпением и иметь огромное желание
научиться всем видам танцевального искусства.
Организация   педагогического   процесса   предполагает   создание   для
воспитанников   такой   среды,   в   которой   они   полнее   раскрывают   свой внутренний   мир   и   чувствуют   себя   комфортно   и   свободно.   Этому
способствует комплекс методов, форм и средств образовательного процесса.
Основными   формами   образовательного   процесса   являются:   практическое
учебное   занятие   (знакомство   с   правилами   исполнения   движений,
эмоциональной   окраской   различных   типов   танца,   усвоение   технических
элементов   танца,   синхронизацией   исполнения,   способность   работать   под
музыкальное   сопровождение),   беседа   с   просмотром   видеоматериала,
выступление на творческих мероприятиях, конкурсах ( праздники, чаепития с
учениками  других творческих объединений, прогулки на природе).
На занятиях предусматриваются следующие  формы организации учебной
деятельности:
Индивидуальная   (ученику   даётся   самостоятельная   работа   с   учётом   его
возможностей), фронтальная ( работа со всеми одновременно, например, при
объяснении нового материала или отработке определённого технологического
приёма),   групповая   (разделение   учащихся   на   группы   для   выполнения
определённой работы), коллективное исполнение постановки танца.
Формы итоговой аттестации
Для   текущего   и   промежуточного   контроля   знаний   учащихся   по   итогам
изучения каждой темы проводятся показательные выступления, творческие
отчёты.
Материальнотехническое обеспечение программы.
Технические средства обучения: магнитофон, аудио и видеозаписи
различных видов танцев, диски с записями музыкальных произведений.
Учебный план.
Название раздела
Классический танец
Народный танец
Историкобытовой танец
Латиноамериканский
танец
Западноевропейский
1  год
Всего
часов
20
20
2  год 3 год
Всего
Всего
часов
часов
2
2
4
4
10
8
8
4 год
Всего
часов
2
2
4
4
5 год
Всего
часов
2
2
4
4 танец
Эстрадный танец
Постановочная работа
Итого
28
68
40
68
48
68
8
48
68
4
52
68
Список литературы
1. Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва, 2000 год.
2. Бекина СИ. Ломова Т.П. Музыка и движение, 2001г.
3. Ваганова А.Я. Основы классического танца. С.Пб, 2002. 4. Давыдов В.Ю., Коваленко Т.Г., Краснова Г.О. Методика преподавания
оздоровительной аэробики. Волгоград: 2004.
5. Детский фитнес. М., 2006.
6. Костровицкая В. 100 уроков классического танца. Л., 1981.
7. Лисицкая Т. Гимнастика и танец. М., 1988.
8. Лифиц И.В. Ритмика: Учебное пособие. М., 1999.
9. Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы для начальной и средней
школы. М., 1997.
10.Пособие по ритмике для 2 класса музыкальной школы. М., 2005.
11.Примерные программы начального общего образования. Официальный
сайт Министерства образования РФ
12.Проекты примерных (базисных) учебных программ по предметам
начальной школы. Официальный сайт Министерства образования РФ
13.Рабочая программа учителя как проект для реализации в
образовательном процессе. Материалы для слушателей семинаров и
образовательных программ. /Сост. И.В.Анянова. – Н.Тагил: НТФ ИРРО,
2008.
14.Разрешите пригласить. Сборник популярных бальных танцев, выпуск
шестой. М., 1981.
15.Ротерс Т. Музыкальноритмическое воспитание и художественная
гимнастика. М., 1986.
16. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов
начального общего образования. Приказ Министерства образования РФ «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» от 5 марта 2004 г № 1089.
ИНТЕРНЕТРЕСУРСЫ
1. www.dancecity. narod.ru
2. www.danceon.ru 3. www. mon.gov.ru
3. www.tangodance.by
4. www.youtube.co
Содержание программы первого года обучения.
Приложение №1
1.Классический танец.
1.1.Введение.
Теория:     истоки возникновения танца.
Форма проведения занятия:     беседа.
Формы подведения итогов:    Собеседование с учениками.
1.2Основные элементы классического танца.
1.2.1.Основные позиции рук и ног.
Практическая работа:
Позиции ног в танце1 , 2
Форма   проведения занятия комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
1.2.2.Основные позиции ног и рук.
Практическая работа:
Позиции ног в танце3,4,5.
Форма проведения занятия: комбинированное занятие.
 Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
1.2.3.Позиции рук.
Позиции рук в танце1,2,3.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
1.2.4.Упражнения для рук.
Практическая работа: упражнения для рук
Форма проведения занятия: комбинированное занятие.
 Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
1.2.5. Упражнения для рук.
Практическая работа: отработка изученных упражнений для рук
Форма проведения занятия: комбинированное занятие.
 Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
1.2.6. Упражнения для рук.
Практическая работа: повторение изученных позиций ног.
Форма проведения занятия: комбинированное занятие.
 Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа 1.2.7. Упражнения для рук.
Практическая работа: повторение изученных позиций ног.
Форма проведения занятия: комбинированное занятие.
 Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
1.2.8. Упражнения для рук.
Практическая работа: Изучение упражнений для рук
 I «Пор де бра»
Форма проведения занятия: комбинированное занятие.
 Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
1.2.9. Упражнения для рук.
Практическая работа: выполнение упражнений лёжа и сидя на полу.
Форма проведения занятия: комбинированное занятие.
 Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
1.2.10. . Упражнения для рук.
Практическая работа: выполнение упражнений лёжа и сидя на полу.
Форма проведения занятия: комбинированное занятие.
 Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
2. Народный танец.
2.1.Основные элементы народного танца.
Практическая работа:
2.1.1.Позиции ног в танце.
Позиции ног в танце1 2,3,4,5,6.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
2.1.2.Позиции рук в танце.
Практическая работа:
Позиции рук в танце1,2.3,4,5,6,7.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
2.2.Положения рук, кисти рук, корпуса и головы.
Практическая работа.
2.2.1.Положения рук кисти рук.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
2.2.2Положения корпуса.
Практическая работа – положения корпуса.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
2.2.3.Положения головы.
Практическая работа – положения головы.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа 2.3.Русские народные движения.
2.3.1.Изучение движения «кавырялочка».
Практическая работаизучение движения «кавырялочка
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
2.3.2.Изучение движения «ёлочка», «гармошечка»
Практическая работаизучение движения «ёлочка», «гармошечка»
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
2.3.3. Изучение движения «моталочка»
Практическая работаизучение движения «моталочка»
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
2.3.4. Изучение движения «верёвочка»
Практическая работаизучение движения «верёвочка»
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
2.3.5. Изучение не усложнённых дробей
Практическая работаизучение не усложнённых дробей.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
Раздел 4.Постановочная работа. Изучение русских народных этюдов.
4.1.Иучение этюдов для двух исполнителей.
4.1.1.Изучение 1ой части этюда.
Практическая работа  изучение 1ой части этюда.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.1.2.Изучение 2ой части этюда.
Практическая работа изучение 2ой части этюда.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.1.3.Изучение 3ей части этюда.
Практическая работа  изучение 3ей части этюда.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.1.4.Изучение 4ой части этюда.
Практическая работа изучение 4ой части этюда.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.2.Изучение мелкогрупповых этюдов.
4.2.1. .Изучение 1ой части этюда.
Практическая работа  изучение 1ой части этюда. Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.2.2. Изучение 2ой части этюда
Практическая работа изучение 2ой части этюда.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.2.3. Изучение 3ей части этюда
Практическая работа  изучение 3ей части этюда.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.2.4. .Изучение 4ой части этюда.
Практическая работа изучение 4ой части этюда.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.3. Изучение групповых (массовых) этюдов.
4.3.1. Изучение 1ой части этюда.
Практическая работа  изучение 1ой части этюда.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.3.2. . Изучение 2ой части этюда
Практическая работа изучение 2ой части этюда.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.3.3. . Изучение 3ей части этюда.
Практическая работа  изучение 3ей части этюда.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.4. Постановочная работа. Изучение танца «Калинка».
4.4.1.  Практическая   работа     изучение   1ой   части   танца,  кульминации   и
финала танца. Отработка изученного материала.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.4.2.  Практическая   работа     изучение   1ой   части   танца,   кульминации   и
финала танца. Отработка изученного материала.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.  Содержание программы второго года обучения.
1.Классический танец.
1.1.Изучение классических поз на середине зала.
1.1.1. . Изучение большой позы круазе.
Практическая работа . изучение 1го комплекса движений
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
1.1.2. Изучение большой позы эфасэ
Практическая работа изучение 2го комплекса движений
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
1.1.3.Изучение большой позы экате
Практическая работа изучение 3его комплекса движений
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
1.1.4.Упражнения для рук «Пор де бра 3».
Практическая работа: упражнения для рук
Форма проведения занятия: комбинированное занятие.
 Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
2. Народный танец.
2.1.Основные элементы народного танца.
2.1.1.Изучение движений «присядка».
Практическая работа изучение движения
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
2.1.2.Изучение упражнения «ползунок».
Практическая работа «ползунок»
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
2.1.3.Изучения тройной дроби
Практическая работа изучение упражнения
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
2.1.4. Изучение движения «Ключ» 1
Практическая работа изучение упражнения
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
3.Историкобытовые танцы.
3.1.Изучение основных элементов танца «Падеграс»
3.1.1.Изучение основного шага.
Практическая работа изучение основного шага.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
3.1.2.Изучение движений в паре. Практическая работа изучение движений в паре.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
3.2. Изучение основных элементов танца «Полька знакомств».
3.2.1. .Изучение основного шага.
Практическая работа изучение основного шага.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
3.2.2. Изучение движений в паре
Практическая работа изучение движений в паре.
Форма проведения занятия:   комбинированное занятие.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа

3.3.Изучение основных элементов танца «Полонез».
3.3.1.Изучение основного шага танца.
Практическая работа изучение основного шага танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.3.2. Изучение комбинации «Окошечко».
Практическая работа изучение комбинации «Окошечко».
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
3.3.3. . Изучение движений в паре
Практическая работа изучение движений в паре.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
3.4. Изучение основных элементов танца «Вальс».
3.4.1. Изучение основного шага танца
Практическая работа изучение основного шага танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.4.2. Изучение правой и левой перемены в танце.
Практическая работа  Изучение правой и левой перемены в танце.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.4.3. Изучение движений в паре.
Практическая работа изучение движений в паре.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
 4.Постановочная работа.
 Изучение танцевальных композиций.
4.1.Изучение танца «Полонез».
4.1.1.Изучение 1ой части танца.
Практическая работа изучение 1ой части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.2. Изучение 2ой части танца
Практическая работа изучение 2ой части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.1.3. . Изучение 3ей части танца Практическая работа изучение 3ейчасти танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.2. Изучение танца «Буратино».
4.2.1. Изучение 1ой части танца.
Практическая работа изучение 1ой части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.2.2. Изучение 2ой части танца
Практическая работа изучение 2ой части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.2.3. Изучение 3ей части танца
Практическая работа изучение 3ей части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.3. Изучение композиции танца «Чебурашка».
4.3.1. Изучение 1ой части танца.
Практическая работа изучение 1ой части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.3.2. Изучение 2ой части танца
Практическая работа изучение 2ой части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.3.3. Изучение 3ей части танца
Практическая работа изучение 3ей части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.4. Изучение танцевальной композиции «Падеграс».
4.4.1. Изучение 1ой части танца.
Практическая работа изучение 1ой части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.4.2. Изучение 2ой части танца
Практическая работа изучение 2ой части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
4.4.3. Изучение 3ей части танца
Практическая работа изучение 3ей части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.5. Изучение танцевальной композиции «Полька знакомств».
4.5.1.Изучение основных элементов танца.
Практическая работа основных элементов танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.5.2. Изучение 1ой части танца.
Практическая работа изучение 1ой части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.5.3. Изучение 2ой части танца
Практическая работа изучение 2ой части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа. 4.5.4. Изучение 3ей части танца
Практическая работа изучение 3ейчасти танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.  Содержание программы третьего года обучения.
1.Классический танец.
1.1.Изучение прыжков на середине зала.
1.1.1.Изучение прыжков соте по 1 и 2 ой позиции.
Практическая работа изучение прыжков соте по 1 и 2ой позиции.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
1.1.2. Изучение прыжка шажман де пье.
Практическая работа изучение прыжков.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
2. Народный танец.
2.1.Изучение русских народных движений.
2.1.1.Изучение упражнения «Ключ»2
Практическая работа изучение упражнения.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
2.1.2. Изучение движения «трилистник».
Практическая работа изучение движения.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3. Латиноамериканские бальные танцы.
3.1.Изучение основных элементов танца   « Чачача»
3.1.1.Изучение основного шага.
Практическая работа изучение основного шага по линиям
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.2. Изучение движений в парах по линиям.
Практическая работа изучение движений в парах по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.3. Изучение движений в парах по кругу.
Практическая работа изучение движений в парах по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.4. Изучение комбинаций в парах.
Практическая работа изучение комбинаций в парах.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.2. Изучение основных элементов танца «Джайв»
3.2.1. Изучение основного шага по линиям.
Практическое занятие изучение основного шага
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.2.2. Изучение движений в парах по линиям. Практическая работа изучение движений в парах по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.3. Изучение движений в парах по кругу.
Практическая работа изучение движений в парах по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.4. Изучение комбинаций в парах.
Практическая работа изучение комбинаций в парах.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4. Западноевропейские бальные танцы
4.1.Изучение основных элементов танца «Медленный вальс».
4.1.1. Изучение основного шага  танца по линиям.
Практическая работа изучение основного шага в танце по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.2. Изучение основного шага в танце по кругу.
Практическая работа изучение основного шага в танце по кругу.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.3. Изучение правого поворота.
Практическая работа изучение правого поворота
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.4. Изучение левого поворота.
Практическая работа изучение левого поворота
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.Изучение основных элементов танца «Венский вальс».
4.1.1. Изучение основного шага  танца по линиям.
Практическая работа изучение основного шага в танце по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.2. Изучение основного шага в танце по кругу.
Практическая работа изучение основного шага в танце по кругу.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.3. Изучение правого поворота.
Практическая работа изучение правого поворота
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.4. Изучение комбинаций в парах.
Практическая работа изучение комбинаций в парах.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
5.Постановачная работа.
5.1.Изучение композиции танца «Медленный вальс»
5.1.1.Изучение 1ой фигуры танца
Практическая работа изучение первой фигуры танца
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа 5.1.2. Изучение 2ой фигуры танца
Практическая работа изучение второй фигуры танца
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
5.1.3. . Изучение 3ей фигуры танца
Практическая работа изучение третей фигуры танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
5.2.Изучение танца «Фигурный вальс»
5.2.1.Изучение 1ой части танца
Практическая работа изучение первой части танца
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
5.2.2. Изучение 2ой части танца
Практическая работа изучение второй части танца
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
5.2.3.  Изучение 3ей части танца.
Практическая работа изучение третей части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
5.2.4. Изучение и отработка композиции «Венский вальс»
Практическая работа – Изучение и отработка всей композиции танца
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.3. Изучение танца «ЧаЧаЧа».
5.3.1.Изучение 1ой части танца.
Практическая работа изучение первой части танца
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
5.3.2. Изучение 2ой части танца.
Практическая работа изучение второй части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
5.3.3.  Изучение 3ей части танца.
Практическая работа изучение третей части танца.
5.4. Изучение танца «Джайв».
5.4.1.Изучение 1ой части танца.
Практическая работа изучение первой части танца
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
5.4.2. Изучение 2ой части танца.
Практическая работа изучение второй части танца.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа
5.4.3.  Изучение 3ей части танца.
Практическая работа изучение третей части танца
5.4.4. Изучение и отработка композиции «Джайв»
Практическая работа – изучение и отработка всей композиции танца
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.  Содержание программы четвёртого года обучения.
1.Классический танец.
1.1.Изучение прыжков на середине зала.
1.1.1.Изучение прыжков соте по 5 ой позиции.
Практическая работа изучение прыжков соте по 5ой позиции.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
1.1.2. Изучение прыжка па э шапе.
Практическая работа изучение прыжков.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
2. Народный танец.
2.1.Изучение русских народных движений.
2.1.1.Изучение упражнения «Ключ»3
Практическая работа изучение упражнения.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
2.1.2. Изучение движения «Выхилястник».
Практическая работа изучение движения.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3. Латиноамериканские бальные танцы.
3.1.Изучение основных элементов танца   « Самба»
3.1.1.Изучение основного шага.
Практическая работа изучение основного шага по линиям
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.2. Изучение движений в парах по линиям.
Практическая работа изучение движений в парах по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.3. Изучение движений в парах по кругу.
Практическая работа изучение движений в парах по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.4. Изучение комбинаций в парах.
Практическая работа изучение комбинаций в парах.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4. Западноевропейские бальные танцы
4.1.Изучение основных элементов танца «Квикстеп».
4.1.1. Изучение основного шага  танца по линиям.
Практическая работа изучение основного шага в танце по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.2. Изучение основного шага в танце по кругу. Практическая работа изучение основного шага в танце по кругу.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.3. Изучение правого поворота.
Практическая работа изучение правого поворота
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.4. Изучение левого поворота.
Практическая работа изучение комбинаций в парах.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
5.1.Изучение основных элементов эстрадного танца.
5.1.1.Изучение позиций ног.
Практическая работаизучение основных позиций ног.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
5.1.2.Изучение позиций рук.
Практическая работа изучение основных позиций рук.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.1.3. Изучение положений рук.
Практическая работа изучение основных положений рук.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.1.4. Изучение ходьбы по кругу.
Практическая работаизучение ходьбы по кругу.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.1.5. Изучение акробатических элементов.
Практическая работа изучение акробатических элементов.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.1.6. Изучение комбинаций в парах.
Практическая работа изучение комбинаций в парах.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.1.7. Изучение упражнений по диагонали.
Практическая работа изучение упражнений по диагонали.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.1.8. Исполнение партерной гимнастики.
Практическая работа исполнение партерной гимнастики.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6. Постановочная работа.
6.1. Изучение латиноамериканского танца «Самба»
6.1.1.Изучение 1ой части танца.
Практическая работаизучение 1ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.1.2. Изучение 2ой части танца
Практическая работаизучение 2ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.1.3. Изучение 3ей части танца Практическая работа изучение третей части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.1.4. Изучение и отработка композиции танца «Самба»
Практическая работа изучение и отработка танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.1.5. Изучение и отработка композиции танца «Самба»
Практическая работа изучение и отработка танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.2. Изучение танца «Квикстеп».
6.2.1.Изучение 1ой части танца.
Практическая работаизучение 1ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.2.2.Изучение 2ой части танца.
Практическая работаизучение 2ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.2.3. Изучение3ей части танца
Практическая работаизучение 3ей части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.2.4. Изучение и отработка композиции.
Практическая работа изучение и отработка композиции
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.2.5. Изучение и отработка композиции.
Практическая работа изучение и отработка композиции
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3. Изучение эстрадного танца
6.3.1.Изучение 1ой части танца.
Практическая работаизучение первой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3.2. Изучение 2ой части танца.
Практическая  работаизучение второй части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.3.3.Изучение 3ей части танца.
Практическая  работаизучение  третей части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.1.4. Изучение и отработка композиции танца.
Практическая работа изучение и отработка танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
Содержание программы пятого года обучения.
1.Классический танец.
1.1.Изучение прыжков на середине зала. 1.1.1.Изучение положений рук при вращениях.
Практическая работа изучение положений рук при вращениях.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
1.1.2. Изучение вращения «Шене».
Практическая работа изучение  вращения.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
2. Народный танец.
2.1.Изучение русских народных движений.
2.1.1.Изучение трюковых движений.
Практическая работа изучение трюковых движений.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
2.1.2. Изучение вращений по диагонали.
Практическая работа изучение вращений по диагонали.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3. Латиноамериканские бальные танцы.
3.1.Изучение основных элементов танца   « Румба»
3.1.1.Изучение основного шага.
Практическая работа изучение основного шага по линиям
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.2. Изучение движений в парах по линиям.
Практическая работа изучение движений в парах по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.3. Изучение движений в парах по кругу.
Практическая работа изучение движений в парах по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.4. Изучение комбинаций в парах.
Практическая работа изучение комбинаций в парах.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4. Западноевропейские бальные танцы
4.1.Изучение основных элементов танца «Танго».
4.1.1. Изучение основного шага  танца по линиям.
Практическая работа изучение основного шага в танце по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.2. Изучение основного шага в танце по кругу.
Практическая работа изучение основного шага в танце по кругу.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.3. Изучение правого поворота.
Практическая работа изучение правого поворота
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.4. Изучение левого поворота.
Практическая работа изучение комбинаций в парах.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа. 5.1.Изучение основных элементов эстрадного танца.
5.1.1.Изучение усложнённых комбинаций в парах.
Практическая работаизучение усложнённых комбинаций.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
5.1.2.Отработка усложнённых комбинаций в парах.
Практическая работа отработка усложнённых комбинаций.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.1.3. Исполнение партерной гимнастики.
Практическая работа исполнение партерной гимнастики.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.1.4. Исполнение партерной гимнастики.
Практическая работа исполнение партерной гимнастики.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6. Постановочная работа.
6.1. Изучение латиноамериканского танца «Румба»
6.1.1.Изучение 1ой части танца.
Практическая работаизучение 1ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.1.2. Изучение 2ой части танца
Практическая работаизучение 2ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.1.3. Изучение 3ей части танца
Практическая работа изучение третей части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.1.4. Изучение и отработка композиции танца.
Практическая работа изучение и отработка танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.1.5. Изучение и отработка композиции танца.
Практическая работа изучение и отработка танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.2. Изучение танца «Танго».
6.2.1.Изучение 1ой части танца.
Практическая работаизучение 1ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.2.2.Изучение 2ой части танца.
Практическая работаизучение 2ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.2.3. Изучение3ей части танца.
Практическая работаизучение 3ей части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа. 6.2.4. Изучение и отработка композиции.
Практическая работа изучение и отработка композиции
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.2.5. Изучение и отработка композиции.
Практическая работа изучение и отработка композиции.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.3. Изучение эстрадного танца
6.3.1.Изучение 1ой части танца.
Практическая работаизучение первой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3.2.Отработка 1ой части танца.
Практическая работа отработка первой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3.3. Изучение 2ой части танца.
Практическая  работаизучение второй части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3.4. Отработка 2ой части танца.
Практическая  работа отработка второй части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3.5.Изучение 3ей части танца.
Практическая  работаизучение  третей части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3.6.Отработка 3ей части танца.
Практическая  работа отработка  третей части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3.7. Изучение и отработка композиции танца.
Практическая работа изучение и отработка танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.3.8. Изучение и отработка композиции танца.
Практическая работа изучение и отработка танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа. Содержание программы пятого года обучения.
1.Классический танец.
1.1.Изучение прыжков на середине зала.
1.1.1.Изучение прыжков соте по 5 ой позиции.
Практическая работа изучение прыжков соте по 5ой позиции.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
1.1.2. Изучение прыжка па э шапе.
Практическая работа изучение прыжков.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
2. Народный танец.
2.1.Изучение русских народных движений.
2.1.1.Изучение упражнения «Ключ»3
Практическая работа изучение упражнения.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
2.1.2. Изучение движения «Выхилястник».
Практическая работа изучение движения.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3. Латиноамериканские бальные танцы.
3.1.Изучение основных элементов танца   « Самба» 3.1.1.Изучение основного шага.
Практическая работа изучение основного шага по линиям
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.2. Изучение движений в парах по линиям.
Практическая работа изучение движений в парах по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.3. Изучение движений в парах по кругу.
Практическая работа изучение движений в парах по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.4. Изучение комбинаций в парах.
Практическая работа изучение комбинаций в парах.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4. Западноевропейские бальные танцы
4.1.Изучение основных элементов танца «Квикстеп».
4.1.1. Изучение основного шага  танца по линиям.
Практическая работа изучение основного шага в танце по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.2. Изучение основного шага в танце по кругу.
Практическая работа изучение основного шага в танце по кругу.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.3. Изучение правого поворота.
Практическая работа изучение правого поворота
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.4. Изучение левого поворота.
Практическая работа изучение комбинаций в парах.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
5.1.Изучение основных элементов эстрадного танца.
5.1.1.Изучение позиций ног.
Практическая работаизучение основных позиций ног.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
5.1.2.Изучение позиций рук.
Практическая работа изучение основных позиций рук.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.1.3. Изучение положений рук.
Практическая работа изучение основных положений рук.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.1.4. Изучение ходьбы по кругу.
Практическая работаизучение ходьбы по кругу.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.1.5. Изучение акробатических элементов.
Практическая работа изучение акробатических элементов.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа. 5.1.6. Изучение комбинаций в парах.
Практическая работа изучение комбинаций в парах.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.1.7. Изучение упражнений по диагонали.
Практическая работа изучение упражнений по диагонали.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.1.8. Исполнение партерной гимнастики.
Практическая работа исполнение партерной гимнастики.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6. Постановочная работа.
6.1. Изучение латиноамериканского танца «Самба»
6.1.1.Изучение 1ой части танца.
Практическая работаизучение 1ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.1.2. Изучение 2ой части танца
Практическая работаизучение 2ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.1.3. Изучение 3ей части танца
Практическая работа изучение третей части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.1.4. Изучение и отработка композиции танца «Самба»
Практическая работа изучение и отработка танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.1.5. Изучение и отработка композиции танца «Самба»
Практическая работа изучение и отработка танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.2. Изучение танца «Квикстеп».
6.2.1.Изучение 1ой части танца.
Практическая работаизучение 1ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.2.2.Изучение 2ой части танца.
Практическая работаизучение 2ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.2.3. Изучение3ей части танца
Практическая работаизучение 3ей части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.2.4. Изучение и отработка композиции.
Практическая работа изучение и отработка композиции
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.2.5. Изучение и отработка композиции.
Практическая работа изучение и отработка композиции Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3. Изучение эстрадного танца
6.3.1.Изучение 1ой части танца.
Практическая работаизучение первой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3.2. Изучение 2ой части танца.
Практическая  работаизучение второй части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.3.3.Изучение 3ей части танца.
Практическая  работаизучение  третей части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.1.4. Изучение и отработка композиции танца.
Практическая работа изучение и отработка танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
Содержание программы пятого года обучения.
1.Классический танец.
1.1.Изучение прыжков на середине зала.
1.1.1.Изучение положений рук при вращениях.
Практическая работа изучение положений рук при вращениях.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
1.1.2. Изучение вращения «Шене».
Практическая работа изучение  вращения.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
2. Народный танец.
2.1.Изучение русских народных движений.
2.1.1.Изучение трюковых движений.
Практическая работа изучение трюковых движений.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
2.1.2. Изучение вращений по диагонали.
Практическая работа изучение вращений по диагонали.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3. Латиноамериканские бальные танцы.
3.1.Изучение основных элементов танца   « Румба»
3.1.1.Изучение основного шага.
Практическая работа изучение основного шага по линиям
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.2. Изучение движений в парах по линиям.
Практическая работа изучение движений в парах по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.3. Изучение движений в парах по кругу.
Практическая работа изучение движений в парах по линиям. Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
3.1.4. Изучение комбинаций в парах.
Практическая работа изучение комбинаций в парах.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4. Западноевропейские бальные танцы
4.1.Изучение основных элементов танца «Танго».
4.1.1. Изучение основного шага  танца по линиям.
Практическая работа изучение основного шага в танце по линиям.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.2. Изучение основного шага в танце по кругу.
Практическая работа изучение основного шага в танце по кругу.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.3. Изучение правого поворота.
Практическая работа изучение правого поворота
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
4.1.4. Изучение левого поворота.
Практическая работа изучение комбинаций в парах.
Форма подведения итогов:  исполнение движений, беседа.
5.1.Изучение основных элементов эстрадного танца.
5.1.1.Изучение усложнённых комбинаций в парах.
Практическая работаизучение усложнённых комбинаций.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
5.1.2.Отработка усложнённых комбинаций в парах.
Практическая работа отработка усложнённых комбинаций.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.1.3. Исполнение партерной гимнастики.
Практическая работа исполнение партерной гимнастики.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
5.1.4. Исполнение партерной гимнастики.
Практическая работа исполнение партерной гимнастики.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6. Постановочная работа.
6.1. Изучение латиноамериканского танца «Румба»
6.1.1.Изучение 1ой части танца.
Практическая работаизучение 1ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.1.2. Изучение 2ой части танца
Практическая работаизучение 2ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.1.3. Изучение 3ей части танца
Практическая работа изучение третей части танца. Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.1.4. Изучение и отработка композиции танца.
Практическая работа изучение и отработка танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.1.5. Изучение и отработка композиции танца.
Практическая работа изучение и отработка танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.2. Изучение танца «Танго».
6.2.1.Изучение 1ой части танца.
Практическая работаизучение 1ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.2.2.Изучение 2ой части танца.
Практическая работаизучение 2ой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.2.3. Изучение3ей части танца.
Практическая работаизучение 3ей части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.2.4. Изучение и отработка композиции.
Практическая работа изучение и отработка композиции
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.2.5. Изучение и отработка композиции.
Практическая работа изучение и отработка композиции.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.3. Изучение эстрадного танца
6.3.1.Изучение 1ой части танца.
Практическая работаизучение первой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3.2.Отработка 1ой части танца.
Практическая работа отработка первой части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3.3. Изучение 2ой части танца.
Практическая  работаизучение второй части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3.4. Отработка 2ой части танца.
Практическая  работа отработка второй части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3.5.Изучение 3ей части танца.
Практическая  работаизучение  третей части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3.6.Отработка 3ей части танца. Практическая  работа отработка  третей части танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.
6.3.7. Изучение и отработка композиции танца.
Практическая работа изучение и отработка танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа
6.3.8. Изучение и отработка композиции танца.
Практическая работа изучение и отработка танца.
Форма подведения итогов исполнение движений, беседа.

file_name: программа  Мир танца для детей с ОВЗ.doc

intro: Программа по хореографии «Мир танца»  как никому другому нужна детям–инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья. Занятия танцами развивают в ребенке, в первую очередь, хорошее владение собственным телом, что является одной из приоритетных задач для детей с ОВЗ.         Содержание курса направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации  в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся укрепляется здоровье, формируются специфические и универсальные учебные действия (умения), способы познавательной и предметной деятельности.

доп. образование детей

group: Другое

title: Авторская программа "Мир танца" для детей с ОВЗ


extracted_text:
Перспективный план работы
педагогапсихолога
 на 2017  2018 учебный год.
Педагогпсихолог Перспективный план работы педагога  психолога
на
2017 – 2018 учебный год.
             Цель работы педагогапсихолога  обеспечение полноценного психического и личностного развития детей,
подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями.
           Основные задачи:
• формирование развивающего образа жизни личности в школе;
• обеспечение полноценного личностного, интеллектуального и профессионального развития человека на каждом возрастном
этапе;
• обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку;
• психологопедагогическое изучение детей; профилактика и коррекция отклонения в интеллектуальном и личностном
развитии; • оказание помощи детям, подросткам, педагогам и родителям, лицам, их заменяющих в экстремальных и критических
ситуациях;
• консультирование родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам воспитания детей, создания благоприятного семейного
микроклимата;
• важной задачей работы педагогапсихолога является переход от работы в системе "психологребенок" к системе "психолог
педагогребенок". В связи с этим одной из задач педагогапсихолога является создание условий для развития педагогической
рефлексии.
       Выполняемые задачи на этапах обучения:
Начальная школа:
Определение готовности к обучению в школе.
Обеспечение адаптации к школе.
Повышение заинтересованности детей в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации.
Развитие самостоятельности и самоорганизации.
Поддержка в формировании желания и умения учиться, развитие творческих способностей.
Основная школа:
Сопровождение перехода в среднюю школу. Поддержка в решении задач личностного и ценностносмыслового самоопределения и саморазвития.
Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации.
Помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками.
Профилактика девиантного поведения
Старшая школа:
Помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.
Развитие психосоциальной компетентности.
Профилактика девиантного поведения, разного рода зависимостей.
Поддержка в самопознании, поиске смысла жизни.
                Планируемые направления в работе педагогапсихолога.
1. Диагностическая работа для учащихся, их родителей, лиц их заменяющих, педагогов
2. Коррекционноразвивающая работа для учащихся
3. Психологическое просвещение и профилактика
4. Психологическое консультирование учащихся, их родителей, лиц их заменяющих, педагогам 5. Организационнометодическая работа
Вид работы
Условия проведения
№
п/п
Сроки
проведения
Предполагаемый
результат
1. Диагностическая работа
1.1. Диагностика
адаптации, мотивации
первоклассников к
учебному процессу.
1.2. Диагностика
адаптации, мотивации
пятиклассников при
переходе из начальной
школы в среднюю
школу.
1.3. Диагностика уровня
развития УУД 16
1. Первичное обследование
2. Просмотр медицинских
карт
3. Наблюдение
4. Анкета для педагогов
5. Анкета для родителей
6. Рисунки Гинзбурга
Определение
сформированности
"Внутренней позиции
школьника"
 (1 классы)
7. Методика  «Лесенка»
8. Методика Лускановой
«Определение уровня
школьной мотивации»
Сентябрь  Октябрь
1.Изучение течения
адаптации
2. Выявление
дезадаптированных детей
 3. Оказание
психологической помощи
1.Изучение течения
адаптации пятиклассников
2. Выявление детей с
неблагоприятным течением
адаптации
3. Оказание им
психологической поддержки
1.Изучение уровня
познавательных процессов у классы
Тестирование
В течении года
1.4.  Диагностика уровня
Тестирование
Ноябрь
умственного развития
611 классы
1.5. Диагностика
1.6.
эмоционального
состояния ребенка в
семье
Методика (рисунок) «Моя
семья» 17 классы
Диагностика межличностных
отношений в семье 811
классы
 Декабрь – Январь
1.7. Диагностика
познавательных
процессов у
дошкольников.
Психологическое
1. Тестирование
2. Наблюдение
3. Беседа с родителями
Январь
учащихся
2. Выявление учащихся с
низкими показателями
уровня развития
познавательных процессов
3. Оказание им
психологической помощи
1.Изучение уровня
умственного развития у
учащихся
2. Выявление учащихся с
низкими показателями
умственного развития
3. Оказание им
психологической помощи
1. Выявление семейного
благополучия детей
2. Выявление учащихся
имеющих проблемы в
отношениях с родителями
3. Контакт с семьями
4. Оказание психологической
поддержки
1.Выявление уровня
готовности к школьному
обучению.
2.Оказание психологической
помощи. сопровождение
дошкольников. Работа
с родителями и лицами
их заменяющих
дошкольников
1.8. Диагностика  уровня
Тестирование
Февраль
агрессивности 711
классы
1.9. Диагностика
адаптации, мотивации
первоклассников к
учебному процессу
(повторное
исследование).
1.10. Диагностика
адаптации, мотивации
пятиклассников при
переходе из начальной
школы в среднюю
школу (повторное
исследование).
1. Повторное обследование
2. Наблюдение
3. Анкета для педагогов
4. Анкета для родителей
5. Рисунки Гинзбурга (1
классы)
6. Методика  «Лесенка»
7. Методика Лускановой
«Определение уровня
школьной мотивации»
Март
3. Формирование
коррекционноразвивающих
групп.
1. Изучение  уровня
агрессивности у учащихся
2. Выявление учащихся
склонных к агрессивному
поведению
3. Оказание психологической
помощи
1.Изучение течения
адаптации
2. Выявление
дезадаптированных детей
 3. Оказание
психологической помощи
1.Изучение течения
адаптации пятиклассников
2. Выявление детей с
неблагоприятным течением
адаптации
3. Оказание им
психологической поддержки
1.11. Диагностика
1. Опрсник
Март
1.Оказание помощи 2.Тестирование
Тестирование
адаптации, мотивации 9
11
1.12. Диагностика
суицидальных
наклонностей у
школьников 811
классов
Апрель
1.13. Диагностика уровня
Тестирование
Май
тревожности в школе у
учащихся:
а) 4х клаасов при
переходе в 5й класс;
б) 9х классов, перед
сдачей ГИА;
в) 11х классов, перед
сдачей ЕГЭ
1.14. Диагностика учащихся
Тестирование
В течении года
«Группы риска»
учащимся при сдачи ЕГЭ
ГИА
1. Выявление учащихся,
склонных к суицидальному
поведению
2.Оказание им
психологической помощи
1.Выявление учащихся с
высокой степенью
тревожности
2. Оказание им
психологической помощи
1. Выявление учащихся
«Группы риска»
2. Психологическое
сопровождение учащихся
«Группы риска» 2. Коррекционно  развивающая работа
Индивидуальные, групповые
коррекционноразвивающие
занятия для учащихся 1х, 5х
классов
Октябрь  – Май
2.1.
Работа с учащимися,
имеющими трудности в
процессе
адаптационного
периода. Работа с
учащимися
нуждающимися в
поднятии уровня
мотивации
Индивидуальное
психологическое
сопровождение ребенка,
предупреждение
дезадаптации, помощь
родителям,лицам, их
заменяющим, учителям,
разработка рекомендаций,
игр для развития ребенка.
Благоприятное течение
адаптации, снижение риска
возникновения
дезадаптированных детей Работа с учащимися,
имеющими низкие
показатели по уровню
познавательных
процессов
Индивидуальные, групповые
коррекционноразвивающие
занятия для учащихся 15
классов
2.2.
2.3.
Работа с учащимися,
испытывающими
проблемы в
отношениях с
родителями, лицами, их
заменяющими
2.4. Коррекция поведения у
агрессивных учащихся
Индивидуальные, групповые
коррекционноразвивающие
занятия для учащихся 111
классов
Индивидуальные, групповые
коррекционноразвивающие
занятия для учащихся 111
классов
Ноябрь  Май
Декабрь  Май
Февраль  Май
Улучшение показателей
таких психических
процессов, как память,
внимание, мышление, речь и
др. упражнений для развития
психических процессов.
Разработка рекомендаций
Оказание психологической
помощи детям,
испытывающим трудности
общения с родителями,
лицами, их заменяющими.
Разработка рекомендаций
Оказание психологической
помощи агрессивным
учащимся. Разработка
рекомендаций 2.5. Коррекционная работа
с учащимися,
склонными к суициду
2.6. Коррекционная работа
с учащимися,
имеющими высокие
показатели уровня
тревожности в школе
2.7. Коррекционная работа
с учащимися «Группы
риска»
2.8. Коррекционные
занятия с учащимися
(по запросу)
Индивидуальные, групповые
коррекционноразвивающие
занятия для учащихся 111
классов
Индивидуальные, групповые
коррекционноразвивающие
занятия для учащихся 111
классов
Индивидуальные, групповые
коррекционноразвивающие
занятия для учащихся 111
классов
Индивидуальные, групповые
коррекционноразвивающие
занятия для учащихся 111 кл.
Апрель  Май
В течении года
В течении года
В течении года
Оказание психологической
помощи учащимся, склонным
к суицидальному поведению.
Разработка рекомендаций
Оказание психологической
помощи учащимся с высокой
степенью тревожности.
Разработка рекомендаций
Психологическое
сопровождение учащихся
«Группы риска» и оказание
им психологической помощи
Оказание психологической
помощи учащимся.
3. Психологическое просвещение и профилактика
3.1. Предупреждение
Индивидуально
В течении года
возможных социально
психологических
проблем у учеников
разных классов
3.2. Психологический
практикум для
учащихся:
беседы
лекции
психологические игры
Психологическое
сопровождение учащихся
«Группы риска»
Групповые, индивидуальные
занятия
В течении года
Повышение психологической
культуры учащихся 3.3.
и т.д.
Выступление на
родительских
собраниях:
 «Трудности периода
адаптации младших
школьников и пути их
преодоления.»
 «Единый
государственный
экзамен:
психологическая
подготовка к (ЕГЭ и
ГИА).»
 «Психологическая
готовность ребенка к
школе.»
3.4. Лекция (беседа) для
учащихся 911 классов
по профилактике
употребления ПАВ
3.5. Лекция (беседа) для
учащихся 811 классов
по профилактике
суицида
Групповые занятия
В течении года
Индивидуальные, групповые
занятия для учащихся
Декабрь
Индивидуальные, групповые
занятия для учащихся
В течении года
Повышение психологической
культуры родителей и лиц,
их заменяющих
Профилактика
возникновения стрессов при
сдачи ЕГЭ и ГИА
Снижение риска
употребление ПАВ ,
повышение психологической
культуры подростков,
осмысление необходимости
бережного отношения к
здоровью
Снижение риска
суицидального поведения у
учащихся 3.6. Лекция (беседа) для
3.7.
учащихся 711 классов
по профилактике
насилия в семье
Работа по сохранению и
укреплению здоровья
участников
образовательного
процесса
4. Психологическое консультирование
Индивидуально
В течении года
4.1. Индивидуальное
консультирование
учащихся, родителей и
лиц, их заменяющих,
педагогов
4.2. Анализ результатов
Совещание при директоре
Ноябрь
адаптационного
периода в школе
4.3. Анализ результатов
диагностических
исследований, выдача
необходимых
рекомендаций
педагогам, родителям и
Групповая работа по итогам
результатов диагностической
работы
В течении года
Индивидуальные, групповые
занятия для учащихся
В течении года
Снижение риска насилия в
семье
Индивидуальная, групповая
работа
В течении года
Психологическое
просвещение родителей, лиц,
их заменяющих, учащихся,
педагогов.
Оказание конкретной
помощи взрослым и детям в
осознании ими природы их
затруднений, связанных с
взаимоотношениями в семье,
в кругу друзей, в школе;
помощь в формировании
новых установок и принятия
собственных решений.
Ознакомление с
результатами исследования
уровня адаптации учащихся.
Ознакомление с
результатами
психологических
исследований. лиц, их заменяющих
4.4. Индивидуальные
консультации для
учащихся «Группы
риска», их родителей и
лиц их заменяющих
Индивидуально
В течении года
Психологическая поддержка
учащихся «Группы риска»
5. Организационно  методическая  работа
Вид работы
Сроки проведения
5.1. Подготовка к лекциям, семинарам, практическим
занятиям, консультациям. Оформление методических
материалов
5.2. Участие в заседаниях, совещаниях, педсоветах
5.3. Обработка, анализ, обобщение результатов,
интерпретация полученных данных. Заполнение отчетной
документации
5.4. Повышение психологических знаний через:
 учебу на семинарах;
 обмен опытом коллег;
 изучение специальной литературы;
5.5. Изучение новинок психологической литературы. Работа с
периодической печатью, методическими разработками в
сфере психологии. Подбор методик для работы
В течении года
В течении года
В течении года
В течении года
В течении года

file_name: План работы педагога-психолога.doc

intro: Перспективный план работы психолога отражает стратегию психологической службы образовательного учреждения: цели и задачи психологического сопровождения естественного развития детей; выявление психологических причин трудностей развития, связанных с неэффективностью педагогического процесса; определение направлений педагогических экспериментов. Этот план обязательно соотносится с перспективными планами учебного учреждения, представляется педагогическому совету и Утверждается руководителем учреждения.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Перспективный план работы психолога