extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7
города Ставрополя
«Я достойный гражданин России»
Крикуненко Натальи Ивановны Сроки реализации: 20072012гг.
«Патриотизм это убеждение,
что твоя страна лучше других потому,
что именно ты в ней родился».
Б.Шоу
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ
1.  Пояснительная записка
2.  Цели и задачи
3.  Концептуальные подходы и принципы деятельности
4.  Направления деятельности
5.  Самоуправление
6.  Диагностика
7.  Работа с родителями
8.  Ожидаемые результаты
9. План реализации воспитательной программы на 2010  2011гг.
Пояснительная записка
Становление гражданского общества и правового государства в нашей
стране во многом зависит от уровня гражданского образования и
патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются
отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил
большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в
различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою
судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится
важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно
нравственный, идеологический, культурноисторический, военно
патриотический и другие аспекты.
В условиях становления гражданского общества и правового государства
необходимо осуществлять воспитание принципиально нового,
демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению
собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою
материальную независимость. В формирование такой гражданской личности,
сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую
культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.
Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и
противоречия общества и в значительной степени благодаря своему
воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности,
отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом,
который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности,
воспитать гражданина и патриота.
Детский возраст является наиболее оптимальным для системы
гражданскопатриотического воспитания, так как это период
самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных
идеалов.
Но реализация гражданскопатриотического воспитания только с
помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от школы
содержания, форм и методов гражданскопатриотического воспитания,
адекватных современным социальнопедагогическим реалиям. Появляется
необходимость в деятельностном компоненте гражданскопатриотического
воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и
сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие
самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.
Гражданскопатриотическое воспитание в современных условиях – это
целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки
подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях
демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении
социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также
укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой
выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения
жизненного успеха. Гражданскопатриотическое воспитание способствует
становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и
патриота своей страны.
Назначение программы.
Значимость, роль и место данной программы определяется необходимостью
подготовки учащихся к дальнейшему жизненному выбору, самоопределению и
самоутверждению в условиях жизни нашей страны. Программа «Я достойный
гражданин России» позволит полнее учесть интересы школьников, сделать
процесс воспитания более интересным для учащихся и, соответственно,
получить более высокие результаты.
Категория учащихся. Программа предназначена для учащихся 59 классов с ориентацией на
гражданскопатриотическое воспитание. Содержание материала программы
соответствует целям воспитательного процесса школы и в определенной
степени обладает новизной для учащихся.
Актуальность программы определяется  тем, что учащиеся должны
понимать свою роль и место в общественной жизни России, быть ее
настоящим гражданином и патриотом. Современное общественное развитие
России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую
актуальность этот вопрос приобрел в сфере патриотического воспитания
учащегося. Программы гражданского и патриотического воспитания все чаще
определяются как приоритетные. Это означает, что нам, россиянам,
исключительно важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит
две важные социальные роли: роль гражданина и роль патриота. Стержнем
деятельности является формирование моральнопсихологических качеств и
специальных прикладных знаний, навыков и умений, необходимых человеку,
определенных понятием патриот и гражданин. Героический период в жизни
страны, народа, живая связь поколений позволяют ребятам поновому
взглянуть на историю родины, прикоснуться к истокам ее национальной
гордости, помогают формировать у них собственную гражданскую позицию.
Ознакомление с фактами из истории края, города, сопричастность к ним
помогают школьникам лучше усвоить общие закономерности развития нашей
страны, сделать их более понятными, близкими, органически связать
изучаемый материал с прошлым и настоящим своего края, тем самым,
способствуя формированию глубоких идей и превращению их в убеждения.
Практическая направленность. Содержание программы обеспечивает
гражданскую компетентность (компетентность гражданина России), является
основой для патриотического воспитания.
Цель работы по гражданскому воспитанию: формирование духовно и
физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с
будущим родного края и страны, способного встать на защиту
государственных интересов России.
Достижению    данных    целей    программы    способствует    решение
следующих задач воспитательной деятельности:
 направленных на учащихся:
   самоактуализация, саморазвитие, совершенствование личностного
потенциала;
   социализация и индивидуализация посредством включения в разнообразные
виды  деятельности.
 Формирование потребности в здоровом образе жизни  Воспитание любви к Отчизне
 Развитие интереса к истории родной земли
 Формирование приоритета семейных ценностей, а также на воспитание
ответственности родителей за судьбу своих детей и наоборот.
 направленных на педагога:
   психологопедагогическое сопровождение развития ребенка;
   воспитание нравственной культуры, потребности в саморазвитии и
    самоактуализации, формирование у  школьников гражданской
позиции;
   реализация собственных способностей.
 направленных на родителей:
   накопление педагогических знаний, необходимых для воспитания
детей;
   самоактуализация, самосовершенствование, саморазвитие.
Концептуальные подходы к разработке программы:
Методы воспитания определяются целями и задачами данной
программы, направленной на гражданскопатриотическое воспитание
школьников.
В области образовательной компетенции учащиеся овладевают
историческими и нравственными, правовыми, ценностными понятиями,
которые помогают самореализации учащегося и его самоопределения.
В области коммуникативной компетентности учащиеся овладевают
формами проблемной коммуникации (воспринимать точку зрения отличную
от собственной; аргументировано излагать и отстаивать свою собственную
точку зрения; давать оценку историческим событиям с позиции прошлого и
современности)
В области социальной компетенции учащиеся овладевают основными
типами социальных взаимодействий, учатся действовать в обществе с учетом
интересов других, соотнося свои цели и задачи с интересами коллектива.
Данная    воспитательная    программа   основывается    на   следующих
принципах деятельности:
   приоритет общечеловеческих нравственных ценностей: добро,
уважение,     ответственность, готовность прийти на помощь, старательность,
добросовестность;
   природосоответствие воспитания: опора на природу ребенка, его
врожденные      психофизиологические особенности, возможности;
   демократизм и гуманизм;
   опора на лучшее в человеке;
    системности воспитания. гражданин нужен стране:
Направления воспитательной работы определяются тем, какой
Образованный гражданин: «Интеллект»  приобретение
знаний как условие нормальной жизнедеятельности в современном мире,
стране, развитие интеллектуального потенциала, воспитание сознательного,
активного интереса к знаниям.
Гражданин- человек: «Права и нравственность»
формирование нравственных качеств на основе разнообразной творческой
деятельности, правовой грамотности;
Здоровый гражданин: «Спорт и здоровье»  формирование и
пропаганда здорового образа жизни, рациональной организации труда и
отдыха, устойчивого отрицательного отношения к вредным привычкам.
Гражданин- патриот: «Гражданин и патриот»  воспитание
патриотизма через знакомство с историей государственной символики страны,
историей своей семьи, своего города, своего края; встречи с ветеранами и
участниками войн, акции милосердия, организация туристскокраеведческой
и поисковой работы: изучение истории своего города, края, страны; встречи с
интересными людьми; участие в туристических слетах; организация
туристических походов.
Гражданин труженик:  «Труд и профилизация»  реализация
задач трудового воспитания, благоустройства учебного кабинета и
территории школы, организация субботников и шефской трудовой помощи,
знакомство с многообразием профессий, определение интересов и
склонностей, помощь в выборе будущей профессии.
Гражданин коммуникабельный:  «Общение и досуг»
формирование коммуникативных и коллективистских качеств, нацеленности
на «достойный» отдых.
Гражданин активный: Детское самоуправление
Детское самоуправление является одной из форм организации
жизнедеятельности детей, оказывающее особое влияние на становление
жизненных позиций школьника, главным инструментом социализации. Также
детское самоуправление определяют как режим протекания совместной и
самостоятельной деятельности школьников, обеспечивающий равноправные
отношения в детской среде. (Д.В. Григорьев).
В   классном   коллективе   самоуправление   учащихся   проявляется   в
планировании деятельности их коллектива, организации этой деятельности, в
анализе своей работы, подведении итогов сделанного и принятии решений.
Основные принципы детского самоуправления:


добровольности и творчества;
равенства и сотрудничества; непрерывности и перспективности.

Законодательным органом классного самоуправления является
собрание класса. Он решает следующие задачи:
 рассмотрение и принятие решений, определяющих
жизнедеятельность коллектива учащихся на ближнюю, среднюю и
дальнюю перспективу;
 избрание исполнительного органа классного самоуправления –
актива класса;
 утверждение плана работы.
В исполнительный орган самоуправления  актив класса  входят:
  президент класса;
  Председатель правительства;
  Министры руководители    министерств:  образования, культуры,
права, здравоохранения и спорта, труда и коммуникаций.
 Функции основных структурных элементов  министерств:
Министерство образования      организация   взаимопомощи   в   учебе,
коллективной познавательной  деятельности  учащихся, участия в
интеллектуальных марафонах;
Министерство культуры    содержание  досуга,   подготовка  и
проведение культурномассовых и других досуговых мероприятий.
Министерство труда  реализация задач благоустройства кабинета и
территории школы, организация субботников и шефской трудовой помощи.
Министерство спорта и здравоохранения  организация спортивных
соревнований, подготовка команды   класса   для   участия   в   школьных   и
городских   спортивных мероприятиях; организация туристических походов,
поисковокраеведческой деятельности, воспитание   устойчивого
отрицательного отношения к вредным привычкам.
Министерство права обеспечение связи учащихся и учителей на основе
взаимного соблюдения прав и обязанностей, урегулирование конфликтов.
Министерство коммуникаций обеспечение информационного
тпространства, доступности информации, связи с общественностью,
оформление стендов, работа с классной газетой и сайтом класса.
Классный орган самоуправления является структурным подразделением
школьного самоуправления. Двое учащихся класса входят в Совет школы.
Диагностика
Организация воспитательной работы в классном коллективе будет
эффективной только в том случае, если классный руководитель изучит
уровень воспитанности и социальности школьников, их нравственные
представления, взгляды, интересы, желания, суждения, выявит проблемы
воспитания и отношений в коллективе. Это решается с помощью диагностики. Формы диагностики:

анкетирование;

тестирование;

наблюдения;

беседы.
Гражданин- семьянин: работа с родителями
Формирование сотруднических отношений между учащихся,
родителями и педагогами зависит, прежде всего, от того, как складывается
взаимодействие взрослых в этом процессе. Родители и педагоги воспитатели
одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда,
когда эти воспитатели и родители станут союзниками. В основе этого союза
единство стремлений, взглядов на воспитательный процесс, вместе
выработанные общие цели и воспитательные задачи, пути достижения
намеченных результатов.
Взаимодействие классного руководителя и семьи обусловлено
следующими обстоятельствами:



единым объектом (субъектом) воспитания;
общими целями и задачами воспитания детей;
возможностью всестороннего изучения детей и координации
влияний   на их развитие;

родителей;
необходимостью согласованности действий педагогов и

возможностью объединения усилий школы и семьи в решении
проблем ребенка;

возможностью взаимного обогащения семей, классного и
школьного   коллективов, каждого участника взаимодействия.
Система работы с родительской общественностью строится на разных
формах:










Родительские собрания
Родительские конференции
Дискуссионный клуб (диспут, дебаты)
Вечера общения
Организационнодеятельностная игра
Психолого педагогический практикум
Родительский лекторий
Семейная гостиная
Симпозиум, форум
Семинар 
Родительский комитет
В результате реализации Программы ожидается:
1. В классе  как в образовательной системе:
 создание системы гражданскопатриотического воспитания;
 обогащение содержания гражданскопатриотического воспитания;
 вовлечение в систему гражданскопатриотического воспитания
представителей всех субъектов образовательной деятельности;
2. В образе выпускника:
 в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
 в историко краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны,
формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
 в социальной: способность к самореализации в пространстве российского
государства, формирование активной жизненной позиции; знание и
соблюдение норм правового государства;
 в духовнонравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей,
идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической
деятельности;
 в целом: сформированность гражданских качеств личности.
Основные признаки сформированности  гражданских качеств личности
учащихся:
1.  Гражданское   самосознание,    гражданский   долг, гражданская
ответственность.
2. Правовая культура, соблюдение законов государства, личная свобода.
3. Гражданское достоинство, гражданская активность, политическая
культура, патриотизм и интернационализм.
Уровни гражданской воспитанности
      Высокий уровень воспитанности подростка проявляется в устойчивом
положительном опыте гражданского поведения, самоорганизации и
саморегуляции наряду с активной гражданской позицией. Для него
характерно единство сознания и поведения. Такой ребенок хорошо знает свои
права, обязанности, нормы поведения в школе, дома, на улице, проявляет
инициативу и самостоятельность в выполнении порученного дела. Он хорошо
учится, порученные дела выполняет с желанием, проявляя активность и
творчество, гуманность к людям, животным, встает на защиту тех, кто в ней
нуждается. Средний уровень воспитанности характеризуют устойчивое
положительное поведение, способность к саморегуляции, хотя активная
гражданская позиция по отношению к деятельности и поступкам товарищей
проявляется не всегда. Подростки этой группы знают свои права и
обязанности, правила поведения и соблюдают их, правдивы, верны своему
слову, признаются в своих поступках, но не требуют честности и правдивости
от других. Они хорошо учатся, участвуют в добротворческой деятельности,
организуемой в школе, но инициативу не проявляют, так как активная
общественная позиция у них еще не вполне сформирована.
      Низкий уровень воспитанности характеризуется слабым проявлением
положительного, еще неустойчивого опыта гражданского поведения. У
учащихся с таким уровнем наблюдаются срывы, поведение регулируется в
основном требованиями старших и другими внешними стимулами и
побудителями, саморегуляция и самореализация ситуативны. Такие
подростки слабо знают нормы морали и права, учатся не в полную силу, к
труду относятся равнодушно, не проявляя инициативы. Работают только при
наличии требования и контроля со стороны взрослых, в делах коллектива
участвуют неохотно.
      Крайне низкий уровень характеризуют нравственная невоспитанность,
пренебрежительное отношение к нормам морали и права, отрицательный опыт
поведения, отсутствие единства слова и дела, неразвитость саморегуляции и
самоорганизации. У учащихся с таким уровнем складывается искаженное
представление о чести, достоинстве, честности, героизме, долге и
ответственности, коллективизме, товариществе.

file_name: Программа.doc

title: программы по внеурочной деятельности


extracted_text:
Родительское собрание – тренинг
 «Права детей обязанности родителей»
Проведено с родителями 8А класса МОУ СОШ №7 г.Ставрополя, 13
декабря 2010 г.
Классный руководитель Крикуненко Н.И.
Участники собрания:
Родители класса, учащиеся  участники международной конференции,
директор школы, социальный педагог, инспектор ОВД, заместитель директора
по воспитательной работе, гости специалисты в области прав ребенка.
Все участники поделены на 5 групп:
13 группы – родители класса;
4 группа учащиеся;
5 группа представители педагогического коллектива и т.д.
Техническое оснащение:
 Выставка источников права;
 Для родителей раздаточный материал;
 Цветные стикеры;
 Мультимедийная установка;
 видео «Говорят дети»; презентация к собранию.
Цели:
1. Вооружить родителей психологопедагогическими знаниями;
2. Показать инновационные формы и направления работы по профилактике
правонарушений, социального сиротства и семейного неблагополучия;
3. Познакомить родителей с Конвенцией о правах ребенка, показать ее связь с
Всеобщей Декларацией прав человека и Конституцией РФ.
Слайд1. Высказывание президента РФ
Классный руководитель: Здравствуйте уважаемые родители, гости. Сегодня у
нас плановая встреча на родительском часе в 8А класса. В этой четверти я
провела ряд исследований на правовую тематику, сначала в ученическом
коллективе, затем дала анкету родителям класса и получила следующие
результаты.
Слайд 2 6. Результаты анкеты
Классный руководитель: Общий вывод таков родители мало знакомы с
законами, и крайне мало знают о правах своих детей. Поэтому сегодня мы и
поговорим на эту тему. К тому же 10 декабря прогрессивное человечество
отпраздновало Всемирный день защиты прав человека, 12 декабря день Конституции – основного закона нашей страны, в котором закреплены
основные права граждан нашего государства. С понедельника началась неделя
правовых знаний в России. И тема нашего собрания звучит так: «Права детей
обязанности родителей».
Слайд 7. Тема собрания
Я подготовила для вас раздаточный материал, в который поместила:
 список основных документов в области прав человека с ссылками на
Интернет источники;
 перечень основных прав человека;
 перечень основных прав ребенка;
 список органов защиты прав детей в г.Ставрополе.
Слайд 8. Органы защиты
Надеюсь, они помогут вам разобраться в правовом пространстве, чтобы
достойно выполнять свои родительские обязанности.
Я пригласила на нашу встречу специалистов в области Прав ребенка, и на
собрании присутствуют:
 непосредственный защитник прав детей в школе директор Косикова О.А.,
 заместитель директора по ВР Фоменко И.В.
 Социальный педагог школы Гревцева Е.Ю.
 Школьный инспектор
 Заведующий юридической клиникой МГГУ им.Шолохова – Скиперский И.А.
 Координатор программы «Дети Юга», руководитель регионального
отделения благотворительного фонда НАН Митрофаненко В.В.
 представитель студенческого социального агентства «Стимул», координатор
проекта «Молодежный ПроСвет»  Мирошникова Марина
Представим себе, что мы собрались за круглыми столами. Когдато Король
Артур благородный рыцарь и правитель построил в Камелоте круглый стол,
за которым были места для 150 рыцарей. Каждый из них имел равные права и
мог свободно выражать свое мнение. Я предлагаю вам сегодня
воспользоваться законом круглого стола и откровенно поговорить о правах и
обязанностях детей и родителей.
И прошу вас вспомнить все однокоренные слова со словом «Право».
(отвечают родители). Смотрите, какие разные смысловые значения имеют эти
слова. И нравственные и моральные и правовые. Мы наглядно убедились в
том, насколько пронизывает нашу жизнь все, что связано с этим коротким
словом ПРАВО. И каждое слово, так или иначе, несет в себе человеческую
потребность в правиле и праве. Итак, Права это правила, определяющие, что
можно делать, а что нельзя. Они закреплены в специальных официальных документах: Конвенции о правах ребенка, всеобщей Декларации прав
человека, Конституции РФ и др.
Слайд 9. Основные законы
Права гарантируются и охраняются законом.
Я предоставляю слово школьному инспектору. (Инспектор о гарантии прав, о
законах, как ими пользоваться, об инновационных формах и направления
работы по профилактике правонарушений, социального сиротства и
семейного неблагополучия)
 Слово социальному педагогу. ( Социальный педагог рассказывает об органах
защиты. Рекомендует органы с конкретными телефонами.)
Классный руководитель: Теперь я предлагаю Вам просмотреть
видеоматериал, который мы сняли в коридорах нашей школы.
Видео «Говорят дети»
Слово берут учащиеся:
 о международной учебнопрактической конференции «Молодежь и права
человека»
 о программе, которую прошли на конференции по правам ребенка и желании
работать дальше.
Классный руководитель: Слово руководителю программы  Скиперскому
И,А. – руководитель общественной организации сообщает о программах
работы с детьми и презентует программу работы с классом.
Классный руководитель: Предлагаю сегодня восполнить тот пробел,
который образовался в знаниях наших родителей.
Каждая группа получает набор ситуаций и статей Конвенции о Правах
ребенка. Вам необходимо подобрать соответствующие статьи к ситуациям,
решив, верным является действие или нет. Воспользуйтесь ватманом, клеем,
маркером для наглядного выступления. На работу группы 5 минут.
 Выступление групп.
Классный руководитель (резюме): Итак, мы убедились, что знать свои
права и уметь разумно ими пользоваться необходимо. Важно уважать права
других людей и выполнять свои обязанности. Сейчас ваша, ребята, главная
обязанность, пользуясь одним из важнейших прав, получить образование,
познавать окружающий мир и учиться жить в обществе. А обязанность родителей обеспечить реализацию всех прав. И помнить, что права детей
обязанности родителей! А значит, родительскую общественность нужно
образовывать, чтобы вы были более осведомленными, грамотными.
 Слово Митрофаненко В.В.
(Митрофаненко В.В. об Уполномоченном по правам ребенка в наших школах
и о работе Центра родительской культуры в области Прав ребенка с
родителями.)
Классный руководитель (рефлексия): А теперь, в завершении нашей
встречи я предлагаю вам еще раз вспомнить Права детей и написать их на
стикерах, которые по окончании собрания приклеить к ватману. Завтра в
нашей школе «Стимул» проводит мероприятие по Правам детей, где наши
ребята примут участие, и думаю, что это послание нашего собрания станет
демонстрацией единства родителей и детей нашего класса в деле
Правового просвещения и формирования гражданского общества в нашей
школе, городе, стране.
Слайд 10. Высказывание президента.
А закончить я хочу словами президента нашей страны Д.А.Медведева:
«Мы обновляем страну, обновляем общество, меняем нашу жизнь,
меняемся сами. И по большому счету все, что мы делаем, мы делаем для
тех, кого любим больше всего для наших детей, потому что мы хотим,
чтобы они жили лучше нас, чтобы они были лучше, чем мы, чтобы смогли
сделать то, что, может быть, не успеем сделать мы. Чтобы из их успехов
сложилось успешное будущее нашей великой России. Я уверен, что так и
будет!».

file_name: Родительское собрание.doc

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: программы по внеурочной деятельности


extracted_text:
Добровольчество  -  стиль жизни!
Содержание
Раздел 1. Добровольчество как социальное явление ………………………………….. 2
Что такое добровольчество? ………………………………………………………………… 3
Отражение сути добровольчества в международных документах ………………………. 4
Исторический анализ добровольческого движения в России …………………………… 5
Всеобщая Декларация Добровольцев ……………………………………………………… 10
Критерий человеческого и общественного измерения добровольчества ……….………. 11
Характеристики российского добровольца ……………………………………….………. 14
Мотивация участия в добровольческой деятельности ……………………………………. 15
Личные качества добровольца ……………………………………………………………… 16
Раздел 2. Менеджмент добровольческих программ ……………………………………. 21
Ключевые функции менеджера …………………………………………………………….. 22
Анализ ситуации на рынке социальных услуг  и выработка маркетинговой стратегии ... 22
Планирование  и разработка добровольческой  программы ……………………………… 24
Организация  работы с добровольцами ……………………………………………………. 25
Мотивация и направление добровольцев ………………………………………………….
32
Инфраструктура поддержки и развития  добровольческого движения …………………. 39
Опыт реализации молодежной политики  в области добровольчества в РФ …………… 44
Раздел 3. Примеры добровольческих практик ………………………………………… 48
«Я, ты, он, она – вместе целая страна» ……………………………………………………. 49
«Школа личностного роста  детейсирот «РОСТ’OK»  ………………………………….. 50
«Театр, который всегда с тобой»   …………………………………………………………. 51
«Центр родительской культуры»   …………………………………………………………. 52
Слет добровольцев «Доброград»   …………………………………………………………. 53
«Чистый склон»   ……………………………………………………………………………. 54
«Живая конвенция»   ………………………………………………………………………... 55
«Интерактивная школа добровольчества»   ……………………………………………….. 56
«Я здоров и независим»    …………………………………………………………………… 57
«Остров безопасности»   ……………………………………………………………………. 58
«Леди сегодня»     …………………………………………………………………………… 59
«Дед Мороз»        ……………………………………………………………………………. 60
«Толерандия»     …………………………………………………………………………….. 61
Приложения  ……………………………………………………………………………….
62
Всеобщая Декларация Добровольцев (текст) …………………………………………….
Концепция содействия развитию благотворительной деятельности
и добровольчества в Российской Федерации …………………………………………… 64
Пример объявления проекта «СМС  ДА» ………………………………………………..
72
Анкета добровольца ……………………………………………………………………….
73
Полезные интернетресурсы ……………………………………………………………… 75
62
1

file_name: Пособие ДДС.doc

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Добровольчество как социальное явление


extracted_text:
Разработка авторских ЦОР для работы с детьми дошкольного возраста с
задержкой психического развития
В   условиях   перехода   на   новый   ФГОС   современный   учительлогопед
должен   активно   использовать   все   имеющиеся   информационно
коммуникационные   средства   с   целью   усвоения   программы   детьми   и
оптимизации коррекционного процесса.
Согласно ФГОС, образовательное учреждение должно иметь доступ к
печатным   и   цифровым   образовательным   ресурсам   (ЦОР),   в   том   числе
размещенным в федеральных и региональных базах данных.
ЦОР    образовательный   ресурс   представляет   собой   законченный
интерактивный   мультимедиа   продукт,   направленный   на   достижение
дидактической цели или на решение определенных учебных задач.  Главная
особенность ЦОР – это их интерактивный характер. ЦОР предусматривает
активное участие обучающегося в процессе использования ресурса.
Благодаря   применению   инструментов   eLearning   и   дистанционных
образовательных технологий в обучении стало возможным применять ЦОР в
обучении детей с ОВЗ, не посещающие ДОУ.
Так   были   созданы   ЦОР   "Развитие   речевого   (фонематического)
восприятия"   и   "Подготовка   к   обучению   грамоте"   для   детей   с   задержкой
психического   развития   в   соответствии   с   программными   задачами   С.Г.
Шевченко  "Подготовка   к  школе  детей  с  ЗПР". Данный  ЦОР представляет
собой электроннометодическое пособие для детей 57 лет и рассчитан на 2
года обучения в группе компенсирующей направленности.
При   разработке   данных   ЦОР   была   разработана   авторская   структура
логопедического занятия включающая в себя системную работу над:
 развитием артикуляционной моторики;
 развитием речевого дыхания;  формированием пропедевтики;
 развитием словаря (предметного, предикативного, признаков);
 развитием грамматических категорий;
 развитием связной речи;
 развитием мелкой и общей моторики.
А   также   специальные   коррекционные   задачи:   в   старшей   группе
развитие   фонематического   восприятия   и   слуха,   а   в   подготовительной
развитие   фонематического   анализа   и   синтеза   и   подготовка   к   обучению
грамоте.
Где применяются эти ЦОР?
• на   фронтальных   или   подгрупповых   занятиях   в   старшей   и
подготовительной группах ЗПР;
•
в   качестве   домашних   рекомендаций   для   родителей   в   виртуальном
логопедическом кабинете на платформе https://novisse.ru;
• для   взаимосвязи   с   воспитателями   для   проведения   артикуляционной,
дыхательной и пальчиковой гимнастик.
Последовательность, объем, чередование разнообразных заданий в ЦОР
оптимальны,  однако   необходимо   следить   за   временем   выполнения   задания
детьми,   чтобы   занятие   длилось   не   более   30   мин.   С   учетом   выполнения
практических   заданий   были   разработаны   и   рабочие   тетради   к   каждому
занятию на отдельном листе. Если рассмотреть их детально, то они содержат
номер   занятия,   лексическую   тему,   фамилию,   имя   ребенка,   письменные упражнения   и   квадрат   для   рефлексии   или   места   для   оценки   уровня
самостоятельности ребенка.
Весь   авторский   материал   апробирован   и   готов   к   распространению   и
внедрению в систему коррекционного дошкольного образования.

file_name: Разработка авторских ЦОР .docx

intro:
Я, как автор-разработчик и учитель-логопед в одном лице, создала цифровые образовательные ресурсы по программе "Подготовка к школе детей с задержкой психического развития", а именно по разделам:
1. Развитие фонематического восприятия.
2. Подготовка к обучению грамоте.
Всего создано 102 учебные презентации! Последовательность, объем и разнообразие мультимедийного материала оптимально и прошло апробацию.


extracted_text:
2011, ЗАКОН РФ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ"
Статья 26. Дополнительное образование
Лента новостей
16:27  Противники реформы образования
выпустили хрюшек в здании министерства
1. Дополнительные образовательные программы и дополнительные
образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения
образовательных потребностей граждан, общества, государства.
20:27  В Британии учителям позволят
пороть школьников
В пределах каждого уровня профессионального образования основной
задачей дополнительного образования является непрерывное повышение
квалификации рабочего, служащего, специалиста в связи с постоянным
совершенствованием федеральных государственных образовательных
стандартов.
10:21  В России и других странах
вспоминают жертв теракта в Беслане
09:28  Более 30% российских школ не
соответствует новым нормам
(в ред. Федерального закона от 01.12.2007 N 309ФЗ)
Все новости
(см. текст в предыдущей редакции)
2. К дополнительным образовательным программам относятся
образовательные программы различной направленности, реализуемые:
в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях
профессионального образования за пределами определяющих их статус
основных образовательных программ;
в образовательных учреждениях дополнительного образования (в
учреждениях повышения квалификации, на курсах, в центрах
профессиональной ориентации, музыкальных и художественных школах,
школах искусств, домах детского творчества, на станциях юных техников,
станциях юных натуралистов и в иных учреждениях, имеющих
соответствующие лицензии);
посредством индивидуальной педагогической деятельности;
в научных организациях.
(абзац введен Федеральным законом от 20.04.2007 N 56ФЗ)
<< назад | оглавление | вперед >>

Последние темы форума
06 сентября
best personal loans, personal loans
05 сентября
Где же нам погуглить? скачать бесплатно
05 сентября
Звоним по миру бесплатно  скайп
05 сентября
Звоним по миру бесплатно  скайп
05 сентября
Звоним по миру бесплатно  скайп
05 сентября
Звонкизвоночки  общение по скайпу
05 сентября
Подымаем экономику  промышленность
115
3542
Опрос
1959
72
С радостью ли вы в детстве ходили
в школу?
Да
Нет
Не помню
Когда как
Голосовать
Проголосовало: 16893
Архив опросов
Реклама Законодательство
Закон РФ "Об образовании"
Семейный кодекс РФ
ФЗ "О некоммерческих организациях"
Гражданский кодекс РФ (Часть 1)
Гражданский кодекс РФ (Часть 2)
Гражданский кодекс РФ (Часть 3)
Гражданский кодекс РФ (Часть 4)

© 2011 Сайт: 1
сентября - школы-
гимназии, школьная
программа и система
среднего образования

title: Федеральные государственные образовательные стандарты


extracted_text:
ГЛАВНАЯ | ЗАКОН РФ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ", ПОСЛЕДНЯЯ РЕДАКЦИЯ 2011, ЗАКОН РФ
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ" | ЗАКОН РФ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ", ПОСЛЕДНЯЯ
РЕДАКЦИЯ 2011, ЗАКОН РФ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ"
Статья 15. Общие требования к организации образовательного процесса
1. Организация образовательного процесса в образовательном учреждении
осуществляется в соответствии с образовательными программами и
расписаниями занятий.
(п. 1 в ред. Федерального закона от 01.12.2007 N 309ФЗ)
2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления не
вправе изменять учебный план и учебный график гражданского
образовательного учреждения после их утверждения, за исключением
случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.
(в ред. Федерального закона от 29.12.2006 N 258ФЗ)
3. Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок,
формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся.
4. Освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного)
общего образования и профессиональных образовательных программ
завершается обязательной итоговой аттестацией обучающихся.
В образовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию,
освоение указанных образовательных программ завершается обязательной
государственной (итоговой) аттестацией обучающихся.
Федеральным законом от 09.02.2007 N 17ФЗ со дня его официального
опубликования до 1 января 2009 года установлен переходный период для
введения и проведения единого государственного экзамена:
 в 2007 году  единый государственный экзамен проводится в порядке,
установленном Правительством Российской Федерации для проведения
эксперимента по введению единого государственного экзамена;
 в 2008 году  в порядке, установленном пунктом 5 статьи 3 Федерального
закона от 09.02.2007 N 17ФЗ.
Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших
образовательные программы среднего (полного) общего образования,
проводится в форме единого государственного экзамена. Иные формы
проведения государственной (итоговой) аттестации могут быть установлены
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по
выработке государственной политики и нормативноправовому регулированию
в сфере образования, для обучающихся, освоивших образовательные
программы среднего (полного) общего образования в специальных учебно
воспитательных учреждениях закрытого типа для детей и подростков с
девиантным (общественно опасным) поведением, а также в учреждениях,
исполняющих наказание в виде лишения свободы, или для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, освоивших образовательные
программы среднего (полного) общего образования.
(в ред. Федерального закона от 30.06.2007 N 120ФЗ)
Лента новостей
16:27  Противники реформы образования
выпустили хрюшек в здании министерства
20:27  В Британии учителям позволят
пороть школьников
10:21  В России и других странах
вспоминают жертв теракта в Беслане
09:28  Более 30% российских школ не
соответствует новым нормам
Все новости
Последние темы форума
06 сентября
best personal loans, personal loans
05 сентября
Где же нам погуглить? скачать бесплатно
05 сентября
Звоним по миру бесплатно  скайп
05 сентября
Звоним по миру бесплатно  скайп
05 сентября
Звоним по миру бесплатно  скайп
05 сентября
Звонкизвоночки  общение по скайпу
05 сентября
Подымаем экономику  промышленность
115
3542
Опрос
1959
72
С радостью ли вы в детстве ходили
в школу?
Да
Нет
Не помню
Когда как
Голосовать
Проголосовало: 16893
Архив опросов Реклама
Законодательство
Закон РФ "Об образовании"
Семейный кодекс РФ
ФЗ "О некоммерческих организациях"
Гражданский кодекс РФ (Часть 1)
Гражданский кодекс РФ (Часть 2)
Гражданский кодекс РФ (Часть 3)
Гражданский кодекс РФ (Часть 4)
(п. 4 в ред. Федерального закона от 09.02.2007 N 17ФЗ)
4.1. Единый государственный экзамен представляет собой форму
объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные
программы среднего (полного) общего образования, с использованием
заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных
материалов), выполнение которых позволяет установить уровень освоения
ими федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования. Единый государственный экзамен проводится
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по
контролю и надзору в сфере образования, совместно с органами
исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими
управление в сфере образования.
(п. 4.1 введен Федеральным законом от 09.02.2007 N 17ФЗ; в ред.
Федеральных законов от 20.04.2007 N 56ФЗ, от 01.12.2007 N 309ФЗ)
4.2. Результаты единого государственного экзамена признаются
образовательными учреждениями, в которых реализуются образовательные
программы среднего (полного) общего образования, как результаты
государственной (итоговой) аттестации, а образовательными учреждениями
среднего профессионального образования и образовательными
учреждениями высшего профессионального образования как результаты
вступительных испытаний по соответствующим общеобразовательным
предметам.
(п. 4.2 введен Федеральным законом от 09.02.2007 N 17ФЗ)
4.3. Лицам, сдавшим единый государственный экзамен (далее  участники
единого государственного экзамена), выдается свидетельство о результатах
единого государственного экзамена. Срок действия такого свидетельства
истекает 31 декабря года, следующего за годом его получения.
(п. 4.3 введен Федеральным законом от 09.02.2007 N 17ФЗ)
4.4. Лицам, освоившим образовательные программы среднего (полного)
общего образования в предыдущие годы, в том числе лицам, у которых срок
действия свидетельства о результатах единого государственного экзамена не
истек, предоставляется право сдавать единый государственный экзамен в
последующие годы в период проведения государственной (итоговой)
аттестации обучающихся.
(п. 4.4 введен Федеральным законом от 09.02.2007 N 17ФЗ)
4.5. Лицам, проходившим военную службу по призыву и уволенным с военной
службы, в течение года после увольнения с военной службы при поступлении
в государственные образовательные учреждения среднего
профессионального образования и государственные и муниципальные
образовательные учреждения высшего профессионального образования
предоставляется право использовать результаты единого государственного
экзамена, сданного ими в течение года до призыва на военную службу.
(п. 4.5 введен Федеральным законом от 09.02.2007 N 17ФЗ, в ред.
Федерального закона от 01.12.2007 N 309ФЗ)
4.6. Порядок проведения государственной (итоговой) аттестации в любых
формах, в том числе порядок подачи и рассмотрения апелляций, форма и
порядок выдачи свидетельства о результатах единого государственного
экзамена определяются федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативноправовому регулированию в сфере образования.
(п. 4.6 введен Федеральным законом от 09.02.2007 N 17ФЗ)
5. Научнометодическое обеспечение итоговых аттестаций и контроль
качества подготовки выпускников, которым по завершении каждого уровня или каждой ступени образования выдаются документы государственного
образца о соответствующем уровне образования и (или) квалификации,
обеспечиваются федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования,
органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации,
осуществляющими управление в сфере образования, в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами.
(в ред. Федеральных законов от 09.02.2007 N 17ФЗ, от 20.04.2007 N 56ФЗ,
от 01.12.2007 N 309ФЗ)
5.1. Для организации проведения единого государственного экзамена и учета
его результатов формируются федеральные базы данных и базы данных
субъектов Российской Федерации, в которые вводятся данные об участниках
единого государственного экзамена и о результатах единого
государственного экзамена. Формирование, ведение указанных баз данных и
обеспечение их взаимодействия, доступ к содержащейся в них информации
осуществляются в порядке, определяемом Правительством Российской
Федерации. Участник единого государственного экзамена имеет право на
беспрепятственный доступ к информации о себе, содержащейся в указанных
базах данных.
(п. 5.1 введен Федеральным законом от 09.02.2007 N 17ФЗ)
6. Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе
уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников,
педагогов. Применение методов физического и психического насилия по
отношению к обучающимся, воспитанникам не допускается.
7. Родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся,
воспитанников должна быть обеспечена возможность ознакомления с ходом и
содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости
обучающихся.
8. Образовательное учреждение осуществляет индивидуальный учет
результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также
хранение в архивах данных об этих результатах на бумажных и (или)
электронных носителях в порядке, утвержденном федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативноправовому регулированию в сфере
образования.
(п. 8 введен Федеральным законом от 10.01.2003 N 11ФЗ, в ред.
Федерального закона от 29.12.2006 N 258ФЗ)
<< назад | оглавление | вперед >>

© 2011 Сайт: 1
сентября - школы-
гимназии, школьная
программа и система
среднего образования

file_name: Главная1.docx


extracted_text:
ГЛАВНАЯ | ЗАКОН РФ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ", ПОСЛЕДНЯЯ РЕДАКЦИЯ 2011, ЗАКОН РФ
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ" | ЗАКОН РФ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ", ПОСЛЕДНЯЯ
РЕДАКЦИЯ 2011, ЗАКОН РФ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ"
Статья 16. Общие требования к приему граждан в образовательные
учреждения
1. Общие требования к приему граждан в образовательные учреждения
регулируются настоящим Законом и другими федеральными законами, а в
государственные и муниципальные образовательные учреждения также
типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих
типов и видов.
Лента новостей
16:27  Противники реформы образования
выпустили хрюшек в здании министерства
20:27  В Британии учителям позволят
пороть школьников
10:21  В России и других странах
вспоминают жертв теракта в Беслане
09:28  Более 30% российских школ не
соответствует новым нормам
По вопросу, касающемуся приема в высшее учебное заведение, см. также
Федеральный закон от 22.08.1996 N 125ФЗ.
Все новости
Порядок приема граждан в государственные образовательные учреждения
начального профессионального образования, государственные
образовательные учреждения среднего профессионального образования и
государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего
профессионального образования, а также особенности проведения
вступительных испытаний для граждан с ограниченными возможностями
здоровья устанавливаются в порядке, определяемом Правительством
Российской Федерации.
(в ред. Федеральных законов от 30.06.2007 N 120ФЗ, от 01.12.2007 N 309
ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
(п. 1 в ред. Федерального закона от 09.02.2007 N 17ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
1.1. Правила приема граждан в образовательное учреждение определяются
учредителем образовательного учреждения в соответствии с
законодательством Российской Федерации и закрепляются в уставе
образовательного учреждения.
Правила приема в государственные и муниципальные образовательные
учреждения на ступени начального общего, основного общего, среднего
(полного) общего и начального профессионального образования должны
обеспечивать прием всех граждан, которые проживают на определенной
территории и имеют право на получение образования соответствующего
уровня.
(п. 1.1 введен Федеральным законом от 09.02.2007 N 17ФЗ)
2. При приеме гражданина в образовательное учреждение последнее обязано
ознакомить его и (или) его родителей (законных представителей) с уставом
образовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной
деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации
образовательного учреждения, основными образовательными программами,
реализуемыми этим образовательным учреждением, и другими документами,
регламентирующими организацию образовательного процесса.
(п. 2 в ред. Федерального закона от 01.12.2007 N 309ФЗ)
Последние темы форума
06 сентября
best personal loans, personal loans
05 сентября
Где же нам погуглить? скачать бесплатно
05 сентября
Звоним по миру бесплатно  скайп
05 сентября
Звоним по миру бесплатно  скайп
05 сентября
Звоним по миру бесплатно  скайп
05 сентября
Звонкизвоночки  общение по скайпу
05 сентября
Подымаем экономику  промышленность
115
3542
Опрос
1959
72
С радостью ли вы в детстве ходили
в школу?
Да
Нет
Не помню
Когда как
Голосовать
Проголосовало: 16893
Архив опросов Реклама
Законодательство
Закон РФ "Об образовании"
Семейный кодекс РФ
ФЗ "О некоммерческих организациях"
Гражданский кодекс РФ (Часть 1)
Гражданский кодекс РФ (Часть 2)
Гражданский кодекс РФ (Часть 3)
Гражданский кодекс РФ (Часть 4)
(см. текст в предыдущей редакции)
3. Прием граждан в государственные и муниципальные образовательные
учреждения для получения среднего профессионального, высшего
профессионального и послевузовского профессионального образования
осуществляется на конкурсной основе по заявлениям граждан. Условиями
конкурса должны быть гарантированы соблюдение прав граждан на
образование и зачисление граждан, наиболее способных и подготовленных к
освоению образовательной программы соответствующего уровня. Прием
граждан на конкурсной основе в государственные и муниципальные
образовательные учреждения высшего профессионального образования
проводится отдельно для обучения по программам бакалавриата, программам
подготовки специалиста и программам магистратуры. Правом на участие в
конкурсе для обучения по программам магистратуры пользуются лица,
успешно завершившие обучение по программам бакалавриата.
(в ред. Федерального закона от 24.10.2007 N 232ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
Конкурс в государственные образовательные учреждения среднего
профессионального образования и государственные и муниципальные
образовательные учреждения высшего профессионального образования для
обучения по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста
проводится на основании результатов единого государственного экзамена по
общеобразовательным предметам, соответствующим направлению подготовки
(специальности), на которое осуществляется прием.
(в ред. Федеральных законов от 24.10.2007 N 232ФЗ, от 01.12.2007 N 309
ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
При приеме в государственные образовательные учреждения среднего
профессионального образования и государственные и муниципальные
образовательные учреждения высшего профессионального образования для
обучения по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста
по направлениям подготовки (специальностям), требующим наличия у
поступающих лиц определенных творческих способностей, физических и (или)
психологических качеств, указанные образовательные учреждения вправе
проводить по предметам, по которым не проводится единый государственный
экзамен, дополнительные вступительные испытания творческой и (или)
профессиональной направленности, результаты которых учитываются наряду
с результатами единого государственного экзамена при проведении конкурса.
Перечень направлений подготовки (специальностей), по которым при приеме
для обучения по программам бакалавриата и программам подготовки
специалиста могут проводиться дополнительные испытания творческой и
(или) профессиональной направленности, утверждается в порядке,
определяемом Правительством Российской Федерации.
(в ред. Федеральных законов от 24.10.2007 N 232ФЗ, от 01.12.2007 N 309
ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
Государственным образовательным учреждениям высшего
профессионального образования может быть предоставлено право проводить
дополнительные вступительные испытания профильной направленности при
приеме в такие образовательные учреждения для обучения по программам
бакалавриата и программам подготовки специалиста по иным направлениям
подготовки (специальностям). Перечень указанных образовательных
учреждений, при приеме в которые могут проводиться дополнительные
вступительные испытания профильной направленности, и направлений
подготовки (специальностей) формируется на основании предложений
государственных образовательных учреждений высшего профессионального
образования. Порядок, критерии отбора и перечень указанных
образовательных учреждений и направлений подготовки (специальностей), по
которым могут проводиться дополнительные вступительные испытания профильной направленности, утверждаются Правительством Российской
Федерации.
(в ред. Федерального закона от 24.10.2007 N 232ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
Перечень дополнительных испытаний и условия зачисления в
государственные образовательные учреждения среднего профессионального
образования и государственные образовательные учреждения высшего
профессионального образования, обучение в которых связано с поступлением
на государственную службу и наличием у граждан допуска к сведениям,
составляющим государственную тайну, устанавливаются федеральным
органом исполнительной власти, на который возложены функции учредителя.
Перечень дополнительных вступительных испытаний и правила их
проведения в государственных образовательных учреждениях среднего
профессионального образования и государственных и муниципальных
образовательных учреждениях высшего профессионального образования
объявляются такими образовательными учреждениями не позднее 1 февраля
текущего года.
(в ред. Федерального закона от 01.12.2007 N 309ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
Вне конкурса при условии успешного прохождения вступительных испытаний
в государственные образовательные учреждения среднего
профессионального образования и государственные и муниципальные
образовательные учреждения высшего профессионального образования
принимаются:
(в ред. Федерального закона от 01.12.2007 N 309ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
детисироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также лица в
возрасте до 23 лет из числа детейсирот и детей, оставшихся без попечения
родителей;
детиинвалиды, инвалиды I и II групп, которым согласно заключению
федерального учреждения медикосоциальной экспертизы не
противопоказано обучение в соответствующих образовательных учреждениях;
граждане в возрасте до 20 лет, имеющие только одного родителя  инвалида I
группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного
минимума, установленного в соответствующем субъекте Российской
Федерации;
граждане, которые уволены с военной службы и поступают в
образовательные учреждения, реализующие военные профессиональные
образовательные программы, на основании рекомендаций командиров
воинских частей, а также участники боевых действий.
Преимущественным правом на поступление в государственные
образовательные учреждения среднего профессионального образования и
государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего
профессионального образования пользуются граждане, уволенные с военной
службы, дети военнослужащих, погибших при исполнении ими обязанностей
военной службы или умерших вследствие военной травмы либо заболеваний,
дети лиц, погибших или умерших вследствие военной травмы либо
заболеваний, полученных ими при участии в проведении
контртеррористических операций и (или) иных мероприятий по борьбе с
терроризмом. Порядок определения лиц, принимавших участие в проведении
контртеррористических операций и (или) иных мероприятий по борьбе с терроризмом, устанавливается в соответствии с федеральными законами.
(в ред. Федерального закона от 01.12.2007 N 309ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
Победители и призеры заключительного этапа всероссийской олимпиады
школьников, члены сборных команд Российской Федерации, участвовавших в
международных олимпиадах по общеобразовательным предметам и
сформированных в порядке, определяемом Правительством Российской
Федерации, принимаются без вступительных испытаний в государственные
образовательные учреждения среднего профессионального образования и в
государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего
профессионального образования для обучения по программам бакалавриата и
программам подготовки специалиста по направлениям подготовки
(специальностям), соответствующим профилю всероссийской олимпиады
школьников, международной олимпиады. Победители и призеры олимпиад
школьников, проводимых в порядке, установленном федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативноправовому регулированию в сфере
образования, принимаются в государственные образовательные учреждения
среднего профессионального образования и в государственные и
муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального
образования для обучения по программам бакалавриата и программам
подготовки специалиста по направлениям подготовки (специальностям),
соответствующим профилю олимпиады школьников, в порядке, установленном
указанным федеральным органом исполнительной власти.
(в ред. Федеральных законов от 24.10.2007 N 232ФЗ, от 01.12.2007 N 309
ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
Чемпионы Олимпийских игр, Параолимпийских игр и Сурдоолимпийских игр
принимаются без вступительных испытаний в государственные
образовательные учреждения среднего профессионального образования и
государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего
профессионального образования для обучения по программам бакалавриата и
программам подготовки специалиста по направлениям подготовки
(специальностям) в области физической культуры и спорта.
(в ред. Федеральных законов от 24.10.2007 N 232ФЗ, от 01.12.2007 N 309
ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
Граждане, которым в установленном порядке присвоены спортивный разряд
кандидата в мастера спорта, первый спортивный разряд или спортивное
звание по военноприкладному виду спорта, а также граждане, прошедшие
подготовку в военнопатриотических молодежных и детских объединениях,
пользуются преимущественным правом на поступление в федеральные
государственные образовательные учреждения, реализующие военные
профессиональные образовательные программы.
(абзац введен Федеральным законом от 01.12.2007 N 313ФЗ)
(п. 3 в ред. Федерального закона от 09.02.2007 N 17ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
4. Военнослужащие, проходящие военную службу по контракту (за
исключением офицеров), непрерывная продолжительность военной службы
по контракту которых составляет не менее трех лет, при условии успешного
прохождения вступительных испытаний пользуются правом в порядке,
определяемом Правительством Российской Федерации, поступления вне
конкурса в государственные образовательные учреждения среднего профессионального образования и высшего профессионального образования,
а также на подготовительные отделения федеральных государственных
образовательных учреждений высшего профессионального образования для
обучения за счет средств федерального бюджета с освоением
образовательных программ по очнозаочной (вечерней) или заочной форме
обучения.
(п. 4 введен Федеральным законом от 06.01.2007 N 1ФЗ, в ред.
Федерального закона от 01.12.2007 N 309ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
5. Граждане, проходившие в течение не менее трех лет военную службу по
контракту в Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках,
воинских формированиях и органах на воинских должностях, подлежащих
замещению солдатами, матросами, сержантами, старшинами, и уволенные с
военной службы по основаниям, предусмотренным подпунктами "б"  "г" пункта
1, подпунктом "а" пункта 2 и пунктом 3 статьи 51 Федерального закона от 28
марта 1998 года N 53ФЗ "О воинской обязанности и военной службе",
принимаются в государственные и муниципальные образовательные
учреждения высшего профессионального образования для обучения по
образовательным программам высшего профессионального образования вне
конкурса при условии успешного прохождения вступительных испытаний.
Если указанные граждане впервые после окончания военной службы по
контракту обучаются на подготовительных отделениях федеральных
государственных образовательных учреждений высшего профессионального
образования, порядок отбора которых и предусматриваемый в соответствии с
таким порядком перечень которых определяются федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативноправовому регулированию в сфере
образования, их обучение осуществляется за счет средств федерального
бюджета, выделяемых указанным образовательным учреждениям.
(в ред. Федерального закона от 24.10.2007 N 232ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
(п. 5 введен Федеральным законом от 06.01.2007 N 1ФЗ)
<< назад | оглавление | вперед >>

© 2011 Сайт: 1
сентября - школы-
гимназии, школьная
программа и система
среднего образования

file_name: Главная2.docx


extracted_text:
ГЛАВНАЯ | ЗАКОН РФ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ", ПОСЛЕДНЯЯ РЕДАКЦИЯ 2011, ЗАКОН РФ
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ" | ЗАКОН РФ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ", ПОСЛЕДНЯЯ
РЕДАКЦИЯ 2011, ЗАКОН РФ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ"
Статья 1. Государственная политика в области образования
1. Российская Федерация провозглашает область образования приоритетной.
Лента новостей
16:27  Противники реформы образования
выпустили хрюшек в здании министерства
20:27  В Британии учителям позволят
пороть школьников
2. Организационной основой государственной политики Российской
Федерации в области образования является Федеральная целевая программа
развития образования.
10:21  В России и других странах
вспоминают жертв теракта в Беслане
(в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
3. Федеральная целевая программа развития образования разрабатывается и
утверждается Правительством Российской Федерации.
(п. 3 в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
4. Доклад Правительства Российской Федерации о ходе реализации
Федеральной целевой программы развития образования ежегодно
представляется палатам Федерального Собрания Российской Федерации и
публикуется в официальном печатном органе.
(в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122ФЗ (ред. 29.12.2004))
(см. текст в предыдущей редакции)
5. В государственных и муниципальных образовательных учреждениях,
органах, осуществляющих управление в сфере образования, создание и
деятельность организационных структур политических партий, общественно
политических и религиозных движений и организаций (объединений) не
допускаются.
(в ред. Федерального закона от 29.12.2006 N 258ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
<< назад | оглавление | вперед >>

09:28  Более 30% российских школ не
соответствует новым нормам
Все новости
Последние темы форума
06 сентября
best personal loans, personal loans
05 сентября
Где же нам погуглить? скачать бесплатно
05 сентября
Звоним по миру бесплатно  скайп
05 сентября
Звоним по миру бесплатно  скайп
05 сентября
Звоним по миру бесплатно  скайп
05 сентября
Звонкизвоночки  общение по скайпу
05 сентября
Подымаем экономику  промышленность
115
3542
Опрос
1959
72
С радостью ли вы в детстве ходили
в школу?
Да
Нет
Не помню
Когда как
Голосовать
Проголосовало: 16893
Архив опросов Реклама
Законодательство
Закон РФ "Об образовании"
Семейный кодекс РФ
ФЗ "О некоммерческих организациях"
Гражданский кодекс РФ (Часть 1)
Гражданский кодекс РФ (Часть 2)
Гражданский кодекс РФ (Часть 3)
Гражданский кодекс РФ (Часть 4)

© 2011 Сайт: 1
сентября - школы-
гимназии, школьная
программа и система
среднего образования

file_name: Главная.docx


extracted_text:
ГЛАВНАЯ | ЗАКОН РФ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ", ПОСЛЕДНЯЯ РЕДАКЦИЯ 2011, ЗАКОН РФ
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ" | ЗАКОН РФ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ", ПОСЛЕДНЯЯ
РЕДАКЦИЯ 2011, ЗАКОН РФ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ"
Статья 7. Федеральные государственные образовательные стандарты
(в ред. Федерального закона от 01.12.2007 N 309ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
1. В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные
образовательные стандарты, представляющие собой совокупность
требований, обязательных при реализации основных образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего,
начального профессионального, среднего профессионального и высшего
профессионального образования образовательными учреждениями,
имеющими государственную аккредитацию.
2. В случаях, предусмотренных Федеральным законом от 22 августа 1996 года
N 125ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании",
реализация программ высшего профессионального образования
осуществляется на основе образовательных стандартов и требований,
самостоятельно устанавливаемых федеральными государственными
образовательными учреждениями высшего профессионального образования,
перечень которых утверждается указом Президента Российской Федерации.
3. Федеральные государственные образовательные стандарты, а также
устанавливаемые в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи
образовательные стандарты и требования должны обеспечивать:
1) единство образовательного пространства Российской Федерации;
2) преемственность основных образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего (полного) общего, начального
профессионального, среднего профессионального и высшего
профессионального образования.
4. Федеральные государственные образовательные стандарты, а также
устанавливаемые в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи
образовательные стандарты и требования включают в себя требования к:
1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к
соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а
также к соотношению обязательной части основной образовательной
программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе
кадровым, финансовым, материальнотехническим и иным условиям;
3) результатам освоения основных образовательных программ.
5. При реализации основных образовательных программ для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья могут быть установлены
специальные федеральные государственные образовательные стандарты.
Лента новостей
16:27  Противники реформы образования
выпустили хрюшек в здании министерства
20:27  В Британии учителям позволят
пороть школьников
10:21  В России и других странах
вспоминают жертв теракта в Беслане
09:28  Более 30% российских школ не
соответствует новым нормам
Все новости
Последние темы форума
06 сентября
best personal loans, personal loans
05 сентября
Где же нам погуглить? скачать бесплатно
05 сентября
Звоним по миру бесплатно  скайп
05 сентября
Звоним по миру бесплатно  скайп
05 сентября
Звоним по миру бесплатно  скайп
05 сентября
Звонкизвоночки  общение по скайпу
05 сентября
Подымаем экономику  промышленность
115
3542
Опрос
1959
72
С радостью ли вы в детстве ходили
в школу?
Да
Нет
Не помню
Когда как
Голосовать
6. Разработка и утверждение федеральных государственных
образовательных стандартов осуществляются в порядке, установленном
Правительством Российской Федерации.
Проголосовало: 16893
7. Федеральные государственные образовательные стандарты утверждаются
Архив опросов не реже одного раза в десять лет.
8. Федеральные государственные образовательные стандарты, а также
устанавливаемые в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи
образовательные стандарты и требования являются основой объективной
оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм
получения образования.
<< назад | оглавление | вперед >>

© 2011 Сайт: 1
сентября - школы-
гимназии, школьная
программа и система
среднего образования
Реклама
Законодательство
Закон РФ "Об образовании"
Семейный кодекс РФ
ФЗ "О некоммерческих организациях"
Гражданский кодекс РФ (Часть 1)
Гражданский кодекс РФ (Часть 2)
Гражданский кодекс РФ (Часть 3)
Гражданский кодекс РФ (Часть 4)


extracted_text:
Права и обязанности родителей

Права родителей

Родители имеют право:

1.        На   выбор   для   своих   детей   (до   получения   ими   основного   общего   образования)   форм
образования и видов образовательных учреждений.
 2.        На   ознакомление   с   Уставом   образовательного   учреждения   и   другими   документами,
регламентирующими организацию образовательного процесса.
 3.       На участие в управлении образовательном учреждением, в котором обучаются их дети
(Совет школы).
 4.        На   ознакомление   с   ходом   и   содержанием   образовательного   процесса,   а   также   с
оценками успеваемости своих детей.
 5.       На перевод ребенка, получившего образование в семье, для продолжения образования в
образовательное учреждение при положительной аттестации.
 6.        При возникновении спорных вопросов обсуждать их с учителями или администрацией
школы и обращаться к уполномоченному по правам участников образовательного процесса.
 7.        Обеспечивать религиозное и нравственное воспитание детей в соответствии со своими
собственными убеждениями. Никому в отдельности и ни одной группе лиц, взятой в целом, не
следует навязывать религиозное воспитание, несовместимое с их убеждениями.
 8.       Оказывать добровольную материальную помощь школе № 657 в форме, предусмотренной
Уставом; ознакомиться с материалами об использовании средств.
 9.       Проживающие отдельно от ребенка родители имеют право на посещение родительских
собраний, а также на получение информации о своем ребенке, если это не противоречит
закону и не наносит вреда (физического, морального, психологического) ребенку.
 10.    С   согласия   администрации   познакомиться   с   учителями   и   с   расписанием   уроков   до
начала учебного года.
 11.   Требовать соблюдения прав ребенка.
 12.   На полную информацию об учебном процессе.
 13.   На дополнительную встречу с учителем (после уроков), если родитель считает, что на то
есть основания, по предварительной договоренности c учителем.
 14.   Высказывать обоснованную критику в адрес школы на родительских собраниях, а также
при встрече с директором школы.
 15.    На   своевременную   информацию   о   родительских   собраниях   и   встречах   родительской
общественности с директором школы.
 16.   В случае конфликта между родителем и учителем, между учителем и учащимся, а также
в случае конфликта между самими учащимися на перевод ребенка с согласия администрации
в другой класс.

Обязанности родителей

Родители обязаны:

1.            Обеспечивать   и   защищать   права   и   интересы   своих   детей,   не   причиняя   вред   их
физическому   и   психологическому   здоровью,   нравственному   развитию,   воспитывать
детей,   исключая   пренебрежительное,   грубое,   жестокое,   унижающее   человеческое
достоинство обращение, оскорбление, эксплуатацию. 2.            Обеспечить   детям   до   15   лет   получение   основного   общего   образования   в
общеобразовательной школе или другом приравненном к ней по статусу образовательном
учреждении.
 3.           Выполнять Устав образовательного учреждения.
 4.           Принимать участие в управлении школой (Совет школы).
 5.            В   случае   академической   задолженности   у   обучающегося   ответственность   за
ликвидацию ее в течение следующего учебного года возлагается на родителей (законных
представителей).
 6.            Не допускать неоправданного вмешательства в работу преподавателей по вопросам,
которые по своему характеру входят в круг профессиональных обязанностей.
 7.            Обеспечить в меру своих способностей и финансовых возможностей условия жизни,
необходимые для нормального развития ребенка.
 8.            Обеспечить   ребенка   всем   необходимым   для   посещения   школы   (канцелярские
принадлежности, спортивная форма, дополнительные учебные пособия).
 9.            Регулярно   посещать   родительские   собрания,   посещать   школу   по   вызову   классного
руководителя или администрации.
 10.      Отпускать ребенка на внеклассные школьные мероприятия, если ребенок здоров и сам
того желает.
 11.       По возможности выделять материальные средства на посещение театров и музеев, если
этого требует программа класса или гимназии.
 12.        Контролировать посещаемость уроков, выполнение домашних заданий, и результаты
учебного процесса.
 13.       Родители обязаны следить за внешним видом ребенка.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
 Ответственность родителей

        Родители (законные представители) обучающихся, воспитанников несут ответственность за их
воспитание, получение ими основного общего образования. (ст.52 Закон «Об образовании»)
         Родители  учащегося,   переведенного  в   следующий   класс  условно,  несут  ответственность  за
ликвидацию обучающимся академической задолженности в течение следующего учебного года
(ст.17 Закон «Об образовании»)
         Неисполнение   или   ненадлежащее   исполнение   родителями   или   иными   законными
представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению,
защите   прав   и   интересов   несовершеннолетних   -   влечет   привлечение   к   административной
ответственности.
  Кодекса   Российской   Федерации   об   административных
правонарушениях от 30 декабря 2001 г. N 195-ФЗ)
  (ст.5.35.

Перед   Педагогическим   советом   школы   и   другими   общественными   организациями,
созданными  в  школе,   Комиссией  по   делам  несовершеннолетних,  а  в   отдельных   случаях
перед правоохранительными органами родители несут ответственность за:
         игнорирование возложенных на них законом обязательств по воспитанию детей в
семье, созданию им надлежащих условий для обучения, отдыха, досуга;
        антипедагогические действия по отношению к ребенку;

         нежелание создавать ребенку надлежащие условия для становления гармонически
         оскорбительное и неэтичное отношение к личности учителя или педагогическому
развитой личности;
коллективу школы;
          игнорирование решений Попечительского совета школы, Родительского комитета
класса,   Педагогического   совета   и   других   органов   самоуправления,   связанные   с
решением вопросов обучения, оздоровления и воспитания ребенка;
          администрация школы может обратиться в правоохранительные органы с целью
привлечения родителей (законных представителей) несовершеннолетнего, согласно
кодексу РФ об административных правонарушениях, если они не исполняют, либо
исполняют не должным образом обязанности по содержанию, воспитанию, обучению
ребенка   (не   обеспечивают   ему   должного   ухода,   не   следят   за   его   успеваемостью, регулярно   не   посещают   родительские   собрания,   не   реагируют   на   замечания
учителей школы).
Наза
д
Впере
д
Печат
ь
Телефон: (495) 381-72-38; (495) 381-72-29            e-mail: sch657@sinergi.ru
Сайт создан по технологии «  Конструктор e-Publish
 »

аилучшие с
оответствия д
ля з
апроса "п
рава р
одителей в ш
коле"
казывать д
обровольную м
атериальную п
омощь ш
Н
О
коле № 6
57 в ф
орме,... П
ерейти к т
ексту »
Б
ольше

    с
овпадений

    »

file_name: Права и обязанности родителей.docx


extracted_text:
ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИИ ПЛАН РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ
ГРУППЫ
                                                                           ПРОДЛЕННОГО ДНЯ №2 на 200910 учебный
год
Месяц  период
Дата
,
недел
я
Спортивна
я
трудовая
познавательн
ая
художествен
ная
Ценностно
ориентирован
ная
Понедельн
ик
вторник
среда
четверг
Пятница
сентяб
рь
Здравств
уй
,школа!
 1.09
4.09
Ознакомитель
ная беседа об
интересах
детей.
О правилах
поведения в
школе и в
ГПД
Конкурс
рисунков «
Где я был
летом»
 Игровая
ситуация
 «
Знакомство»
7.09
11.09

Спортивны
е игры на
воздухе
Аппликация из
пластилина «
Праздничный
салют»
День города.
Беседа о
Москве
Аппликация из
пластилина «
Мой дом. Моя
улица»
Прогулка «
Знакомство
со школьным
двором»
Музыкальная
викторина «
Детские
песни из
мультфильмо
в»
Конкурс
рисунков на
асфальте «
Мой город
Москва»
Беседа «
Приветствие»
Беседа. «Что
такое этикет»
Беседа
«Режим
дня и его
значение
для
здоровья».
Игры на
свежем
 воздухе.
Правила
поведения
во время
игр.
14.09

18.09
21.09

25.09
28.09

31.09
Дата
,
недел
я
Месяц  период
Комнатные
растения.
Правила ухода
и полива.
Викторина «
Угадай
сказочного
героя»
Конкурс
стихов об
осени
Деловая игра
«Продавец
покупатель»
Осенние
старты.
Работа с
конструкторо
м « ЛЕГО»
Беседа об
экологии
Беседа о
правилах
поведения на
улице.
Спортивна
я
трудовая
познавательн
ая
художествен
ная
Ценностно
ориентирован
ная
Понедельн
ик
вторник
среда
четверг
Пятница Октябр
ь
Золотая
осень!
 1
2.10
5
9.10

Веселая
эстафета»
Ловкий
мяч»
Прогулка
наблюдение
Беседа о
правилах
дорожного
движения
Знакомство с
устным
народным
творчеством.
Пословицы
загадки.
Музыкальная
викторина «
Детские
песни из
мультфильмо
в»
 Игровая
ситуация
 « За столом»
Игровая
ситуация «
Разговор по
телефону»
12
16.10
Из истории
олимпийск
их игр.
 Эстафета
со
скакалкам
и
19
23.10
Шашечный
турнир .
26
30.10

«Спортивн
ая
эстафета»
Творческий
отчет об
увиденном на
прогулке.
Беседа»
Правила
поведения в
общественно
м
транспорте»
Знакомство с
устным
народным.
Песни,
потешки
Воспитательна
я игра».
«Приветствие
и
знакомство»»
 Изготовление
поделок из
природного
материала
Игровая
ситуация «
Если дома
мамы нет»
Конкурс
 рисунков «
Краски
осени»
Воспитательна
я  игра
«Дипломатия»
Работа с
конструкторо
м « ЛЕГО».
Творческая
работа.
Просмотр и
обсуждение
детских
мультфильм
ов.
Музыкальный
час .
Слушание
классической
музыки
Воспитательна
я игра» Как
вести себя в
театре ,
музее»
Месяц
перио
д
Дата ,
недел
я
Спортивная трудовая
познавательна
я
художественна
я
Ценностно
ориентированна
я
Понедельни
к
вторник
среда
четверг
Пятница
ноябр
ь
Моя
родин
а
Росси
я
 2.
6.11
Шашечный
турнир
Практическа
я работа «
Уборка
рабочего
места»
Беседа «
Веселый
светофор»  .
9
13.11

Веселая
эстафета «
Ловкие ,
умелые»
Изготовлени
е поделок из
природного
материала
Беседа  «
Древняя
Москва.
Знакомство с
устным
народным
творчеством.
Русские
народные
сказки .
Знакомство с
устным
народным
творчеством.
Русские
 Воспитательны
й час « Надо ли
учиться
дружбе»
Игровая
ситуация « Друг
познается в
беде» народные
игры.
Беседа « Как
жили на Руси»
(Аудио)
Знакомство с
устным
народным.
Былины
Урок культуры.
 «Что такое
хорошие
манеры»
Русские
народные
промыслы
( видео)
Конкурс
 рисунков «
Былинные
герои»
Воспитательная
 игра «Цена
времени»
Изготовлени
е поделок из
различных
материалов
  Работа с
бумагой.
Аппликация
на тему «
Моря
Родина
Россия»
16
20.11
Настольные
игры
23
27.11
Игры на
свежем
воздухе
30.11
Экскурсия в
мед.кабинет
.
Месяц период
Дата
,
недел
я
Спортивна
я
трудовая
познавательн
ая
художественн
ая
Ценностно
ориентированн
ая
Понедельн
ик
вторник
среда
четверг
Пятница
Декаб
рь
Год
кончается
– зима
начинаетс
я!
14 .
12
711.
12

Настольны
е игры
14
18.12
Игра в
снежки .
Снежная
крепость
Практическая
занятие «
Изготовление
елочных
украшений.
Фонарик.»
Практическая
занятие «
Изготовление
елочных
украшений.
Гирлянда из
цветных
колец.»
Практическая
занятие «
Изготовление
елочных
украшений.
Новогодняя
игрушка из
полосок »
Беседа «
Битва под
Москвой»  .
Разучивание
детских
стихов о
зиме.
 Воспитательн
ый час « Как
дарить
подарки?»
Беседа  «
Дети – герои
ВО В.
Чтение
сказки С.Я.
Маршак « 12
месяцев»
Игровая
ситуация «
Учимся видеть
в друге
хорошее»
Беседа Как
встречают
новый год в
разных
странах»
Чтение
 сказки «
Морозко»
Урок
культуры.
 «Встречаем
гостей»
21 Игры на

Экологическ Конкурс
Воспитательна 25.12
28
31.12

Дата
,
недел
я
Месяц период
Январь

Зимние
забавы .
11
15.01
свежем
воздухе
Игра в
снежки .
катание на
санках.
Игры на
свежем
воздухе.
Катание с
горки .
Практическая
занятие «
Изготовление
поздравительн
ой открытки »
ая беседа. «
Как зимой
помочь
птицам»
загадок о
зиме
я  игра
«Подготовка к
новому году»»
Практическая
занятие «
Аппликация.
Елочка».»
Детский
кинотеатр .
Просмотр
русских
народных
сказок

Игры на
свежем
воздухе
Спортивна
я
трудовая
познавательн
ая
художественн
ая
Ценностно
ориентированн
ая
Понедельн
ик
Игры на
свежем
воздухе
вторник
среда
четверг
Пятница
Практическая
занятие «
Изготовление
снеговика из
фольги.»
Беседа «Где
живет белый
медведь »  .
Как я провел
Новогодние
каникулы?.
Экологическа
я беседа « Как
зимуют звери»
18
22.01

Настольны
е игры
Практическая
занятие «
Лепка. Дед
Мороз .»
25
29.01
Игра в
снежки .
Снежная
крепость
 Работа с
конструкторо
м « ЛЕГО».
Творческая
работа.
Экскурсия
на
пришкольны
й участок .
Зимнее
царство»
Экскурсия в
школьную
библиотеку.

Зима в
рисунках
Воспитательна
я беседа «
Обязанности
дежурного»
Чтение
 произведени
й о зиме
В стране
вежливых
ребят
Месяцпериод
Дата
,
недел
я
Спортивна
я
трудовая
познавательнаяхудожествен
ная
Ценностно
ориентирован
ная
Понедельн
ик
вторник
среда
четверг
Пятница
февра
ль
О
защитник
ах
Отечеств
1
5.02
Игры на
свежем
воздухе
Творческая
работа.
Свободная
тема .
Беседа «Где
живет белый
медведь »  .
 Чтение книг
о
Защитниках
Отечества
Воспитательн
ая беседа «
Защита
Родины долг а
8
12.02
Настольны
е игры .
Изготовление
валентинок .
День Святого
Валентина
15
19.02
Спортивны
е игры.
 Работа с
конструкторо
м « ЛЕГО».
Творческая
работа.
Экскурсия в
школьную
библиотеку.
каждого
мужчины»
Воспитательн
ая игра «
Джентльмены
»
Беседа «
Профессии
наших пап»
Оформление
коллективно
е настенной
газеты
посвященной
Дню
Защитника
Отечества
Оформление
коллективно
е настенной
газеты
посвященной
Дню
Защитника
Отечества
22
26.02
 Спортивн
ое
соревнован
ие «А, ну
ка,
мальчики»
Изготовление
поздравительн
ых открыток
к 23 февраля
Интеллектуаль
ное
соревнование
«А, нука,
мальчики»
Чтение
произведени
я А. Гайдара
« Мальчиш
Кибальчиш»
Рыцарский
турнир
вежливости
Меся
ц
перио
д
Дата ,
недел
я
Спортивна
я
трудовая
познавательная художественн
ая
Ценностно
ориентированн
ая
Понедельн
ик
вторник
среда
четверг
Пятница
март
Пусть
всегд
а
будет
солнц
е и
мама
1
5.03
Веселая
эстафета «
А, нука,
девочки»
Изготовление
поздравительн
ых открыток
для мам
Беседа
«Международн
ый женский
день 8 Марта»
»  .
Разучивание
песни,
посвященной
маме.
Беседа « О
профессиях
наших мам»
8
12.03
. Русские
народные
игры « Ай,
да
Маслениц».

Вырезание из
бумаги.
Бабочка.
Празднование
Масленицы
Музыкальный
час.
Чайковский «
Времена
года»
Экологическая
беседа « Весна
идет, весне
дорогу»
15
19.03
Спортивны
е игры.
 Оригами .
Экскурсия в
школьную
библиотеку.
Знакомство с
творчеством
русских
Воспитательна
я игра «
Приветствие и художников(
Саврасов,
Левитан)
знакомство»
Чтение
произведения
А. Гайдара «
Мальчиш
Кибальчиш»
Экологическая
беседа  «
Первые
вестники
весны»
22
26.03
  Игры на
свежем
воздухе .
 Оригами .
Беседа по
ОБЖ2
Осторожно ,
тонкий лед!»
29
31.03
Игры с
мячом.
Аппликация из
пластилина «
Весенний
цветок»
Игры на свежем
воздухе
Спортивна
я
трудовая
познавательн
ая
художествен
ная
Ценностно
ориентирован
ная
Понедельн
ик
вторник
среда
четверг
Пятница
Меся
ц
перио
д
Дата
,
неде
ля
Апре
ль
Пуст
ь
всегд
а
будет
дети
1
2.04
Русское
народное
творчество.
Пословицы и
поговорки о
весне.
5
9.04
Шашечный
турнир
Работа с
бумагой.
Изготовление
закладок для
книг.
Викторина .
Птицы
Конкурс
рисунков на
асфальте
12
16.04
Спортивн
ые игры.
 Аппликация
из ватных
шариков.
Викторина
Наша Земля
Аудио. Наша
Планета
Земля.
19
23.04
  Веселые
эстафеты
 .
 Аппликация
из ватных
шариков.
Познавательн
ый час .
Загадки.
Ребусы.
Конкурс
чтецов «
Весна»
26
30.04
Игры со
скакалкам
и .
Конструирова
ние образов из
геометрическ
их фигур.
Познавательн
ый час .
Викторины
Музыкальны
й час «
Музыка
наслаждения
»
Игры
на
свеже
м
возду
Ознакомитель
ная беседа «
Права
школьника «
Ознакомитель
ная беседа
Конвенция
ООН о правах
ребенка «
Ознакомитель
ная беседа
Конвенция
ООН о правах
ребенка «
Экологическа
я беседа  «
Люблю
берёзку
русскую» Спортивна
я
трудовая познаватель
ная
художествен
ная
хе
Ценностно
ориентирован
ная
Понедельн
ик
вторник среда
четверг
Пятница
Мес
яц
период
Дата
,
неде
ля
Май
Мы –
жител
и
Планет
ы
Земля
3
7.05
Игры на
свежем
воздухе.
Эстафета.
Работа на
школьной
клумбе.
Посев
семян .
Беседа по
ОБЖ «
Правила
поведения
у4
водоемах»
Чтение
рассказов о
ВОВ
10
14.05
Игры на
свежем
воздухе.
Вышибалы
.
 ЛЕГО
технологи
и.
Свободна
я тема
ПДД «
Ребенок и
дорога»
Разучивание
стихов о
ВОВ
17
21.05
Игры на
свежем
воздухе.
День и
ночь
 Книжник
а
больница
.
ПДД «
Правила
поведения
на природе
Рисунки
посвященные
Дню Победы.
Воспитательн
ая беседа «
День
Победы»
Вопитательна
я беседа «
Герои ВОВ»
Экологическа
я беседа  «
КА вести
себя в лесу»»
24
28.05
Игры на
свежем
воздухе.
Футбол
Генеральн
ая уборка
кабинета
ПДД « С
огнем
шутить
нельзя»
Изготовлени
е творческой
коллективно
й работы «
До свидания
школа»
Экологичес
кая беседа
«Экстренны
е и
чрезвычайн
ые ситуации
»
Дополнительные
мероприятия
Экскурсия на пришкольный участок.
Наблюдение за изменением в
природе.
Беседа по ОБЖ. Как вести
себя при встрече с
незнакомцем.

file_name: ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНО.docx


extracted_text:
Программа дополнительного образования
детей
Пособия серии "Дополнительное образование".
Нормативноправовой документ, отражающий нормы дополнительного образования детей, содержит
педагогическую   концепцию,   цели   и   задачи   учебновоспитательной   деятельности,   предполагаемые
результаты,  а   также   технологии   их  достижения.   Программы   дополнительного  образования   детей
включают ряд структурных элементов, раскрывающих сущность вопроса и особенности реализации
методик: условия, создаваемые в процессе обучения, перечень методического обеспечения, учебный
план и т. п. Дополнительное образование детей играет важную роль в формировании полноценной
разносторонней личности, создавая основу для других видов обучения на более высоком уровне. В
частности, дополнительное образование дошкольников позволяет реализовать подготовку к школе и
параллельно подготовить ребенка к жизни в обществе.
Образовательная   программа   дополнительного   образования   детей  –   организационнонормативный
документ.   В   котором   документе   находят   отражение   педагогическая   концепция   педагога
дополнительного   образования   в   соответствии   с   заявленными   целями   и   задачами   деятельности,
условия,   методы   и   технологии   реализации   целей   и   задач,   предполагаемый   конечный   результат.
Включает следующие структурные элементы:
 — Титульный лист.
 — Пояснительную записку.
 — Базовый учебнотематический план.
 — Содержание образовательной программы.
 — Методическое обеспечение образовательной программы.
 — Условия реализации образовательной программы.
 — Список литературы.
 — Приложения.
Титульный лист
На титульном листе должно быть отражено: наименование образовательного учреждения; где, когда
и   кем   утверждена   образовательная   программа   дополнительного   образования   детей;   название
образовательной   программы;   возраст   детей,   на   которых   рассчитана;   срок   реализации;   степень
авторства; Ф. И. О., должность автора (авторов); название города; год разработки.
Пояснительная записка
Структурная   часть   образовательной   программы,   в   которой   определяются   ее   цель   и   задачи, формулируются   методические   указания   к   содержанию   и   способам   реализации   программы,   их
особенности,   основы   личной   концепции   педагога,   гарантируемые   результаты   реализации
образовательной программы и механизм проверки ее результативности.
В структурном отношении пояснительная записка должна состоять из следующих частей:
 — введение;
 — цель и задачи образовательной программы;
 — организационнопедагогические основы деятельности;
 — результативность образовательной программы.
Базовый учебнотематический план
Базовый учебнотематический план образовательной программы дополнительного образования детей
включает в себя перечень разделов и тем; количество часов по каждому разделу и теме с разбивкой
на теоретические и практические виды занятий в пределах установленного на реализацию программы
времени.
В случае если программа рассчитана более чем на один год обучения, то учебнотематический план
составляется   отдельно   на   каждый   учебный   год.   При   этом   возможно   самостоятельное   название
каждого годового курса.
Содержание программы
Содержание образовательной программы дополнительного образования детей раскрывается через
описание   содержания   тем   и   разделов   (теория   и   практика),   логики   разработки   содержания
программы, основных понятий, каждой темы и раздела с указанием используемых форм, методов,
приемов обучения, диагностических процедур.
Методическое обеспечение образовательной программы
В   содержательном   плане   методическое   обеспечение   образовательной   должно   включать   в   себя
описание   приемов,   методов   и   технологий   организации   и   осуществления   учебновоспитательного
процесса;   технологии   применения   наглядного,   дидактического   материалов,   технических   средств;
структуры наиболее типичных учебных занятий; форм проведения занятий, планируемых по каждой
теме; форм подведения итогов и результатов по каждой теме.
Условия реализации образовательной программы
 — обеспечение учебными помещениями (название помещения, площадь, адрес, кому
принадлежит, по каким предметам проводятся занятия; потребности и перспективы);
 — кадровое обеспечение программы (требования к профессиональному образованию, уровню
квалификации, опыту профессиональной деятельности; реальное кадровое обеспечение: Ф. И. О. работника; образование, учебное заведение, специальность; должность; обоснование
необходимости его участия в программе; должностные обязанности; степень вовлечения в
программу; педагогический стаж; квалификационная категория; потребности и перспективы);
 — материальнотехническое обеспечение программы (перечень оборудования и оснащения,
необходимого на весь период реализации программы для заявленного контингента
обучающихся; имеющееся в наличии учебное оборудование, материалы и инструменты;
перспективы совершенствования материального оснащения);
 — финансовое обеспечение программы (источники финансирования, финансовые партнеры,
смета расходов);
 — информационное обеспечение программы (перечень имеющихся и необходимых учебных и
других информационных ресурсов, учебнометодической литературы по всем разделам
программы);
 — программнометодическое и организационнопедагогическое обеспечение программы
(перечень существующих и необходимых программнометодических и организационно
педагогических условий реализации программы):
 — разработок игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т. д.;
 — рекомендаций по проведению лабораторных и практических работ, по постановке
экспериментов или опытов и т. д.;
 — дидактических и лекционных материалов, методик по исследовательской работе, тематики
опытнической или исследовательской работы и т. д.);
 — наличие партнеров по осуществлению образовательного процесса (перечень партнеров,
содействующих реализации программы; описание сути и содержания партнерских
отношений);
 — соответствие СанПиН 2.4.4.125103 в части определения рекомендуемого режима занятий;
 — выводы.
Список литературы
В данном разделе образовательной программы приводятся списки рекомендуемой и используемой
литературы для педагога и обучающихся (два списка в алфавитном порядке). При этом указываются:
Ф.   И.   О.   автора;   заглавие;   подзаголовок;   составитель;   редактор;   художник;   место   издания;
издательство; год издания; пагинация (номера страниц); иллюстрации.
Приложения
Приложения   к   программе   дополнительного   образования   детей   могут   иметь   обязательный   и
желательный характер.
Обязательными   приложениями   являются:   содержание   инструктажа   по   правилам   техники
безопасности   для   обучающихся   на   учебном   занятии,   во   время   выездных   занятий,   проведения
массовых мероприятий и т. п.; перечень основных понятий, изучаемых в ходе реализации программы по годам обучения; репертуар на учебный год (для театральных, хореографических и музыкальных
детских объединений); план концертной, выставочной, соревновательной деятельности объединения
на   учебный   год;   план   воспитательнодосуговых   мероприятий   на   учебный   год;   комплекс
здоровьесберегающих мероприятий.
В   приложения   могут   быть   включены:   нормативы   зачетов;   справочные   таблицы;   тесты;   план
методической   работы   педагога;   планыконспекты   некоторых   занятий   по   разным   темам;   перечень
примерных   заданий   для   обучающихся   по   некоторым   темам;   формы   специфических   для   данного
объединения видов документации; другие материалы (по выбору педагога).



Москва: (+7 495) 789-93-40
Бесплатный № для регионов:
8-800-1000-299
634-456-088
sale@uchmag.ru (заказы)
/estore/series/art Y
Логин
yes
Поиск
AUTH
Y
Вход
Регистрация
OK
Поиск по каталогу
Моя корзина
Ваша корзина пуста
Новости
31.08.2011
Учитель на телевидении. Часть 3
26.08.2011
Новинки для преподавателей школ
25.08.2011
Новинки для педагогов ДОУ и родителей Практические курсы из серии "Школа развития личности" Кирилла
и Мефодия
23.08.2011
Журналы для организаций и предприятий Новинки для преподавателей школ Все новости
Это актуально
02.09.2011
Дайджест образовательной прессы (август 2011) От законопроекта до закона один шаг
22.08.2011
Судьба малокомплектных школ
17.08.2011
Основы медиабезопасности школьника Все записи Нашли опечатку в тексте?
Выделите её мышкой и нажмите:
Ctrl+Enter






Главная
Поступления
О магазине
Бестселлеры
Новости
Рубрики
Новинки
Книги
Форум
Диски
Поиск
Серии
© Издательство «Учитель», 2009  2011       Карта сайта     Помощь

file_name: Программа дополнительного образования детей.docx