extracted_text:
Выпуск начальной школы 2014
Цель: поздравить учеников с окончанием учебы в начальной  школе; вручить табеля успеваемости и
дипломы  ученикам; высказать благодарность и уважение всем работникам школы.
Оборудование: праздничное оформление сцены, воздушные шарики, цветы, фотографии
выпускников.
Ход мероприятия
Ученица.  Снова в нашем зале нет пустого места.
Это значит – праздник,
Долгожданный праздник, но какой?
Если снова будет от улыбок  и от песен тесно,
Это значит – праздник,
В нашем зале праздник – выпускной!
Ученик.Выпускной – это что значит?
Откуда нас выпускают и куда?
Ученица.  Выпускают нас из начальной школы в среднюю, от одной учительницы ко многим
учителям.
Ученик.  Ой, как здорово!
Ученица.  Ой, как плохо!
Учитель.
Здравствуйте.   Мы   рады   приветствовать   в   нашем   зале     виновников   сегодняшнего   торжества
выпускников начальной школы, а  также их учителей и многочисленных родственников.
         Решением педагогического совета      № __   от 22 мая 2014 года все  19 учащихся 4 классов
переведены в пятый класс.
(песня «Маленькая страна» из репертуара Н. Королевой).
Знаем мы все, что есть на свете,
Маленькая страна.
Есть у страны свое название
«Школа начальная».
Там ждет вас множество открытий,
Там зла и горя нет,
Там управляет всем учитель
И знаний дарит свет!
Припев (2 раза):
            Школа начальная!
            В сердце ты навсегда!
            Класс, где учитель строг и ласков,
            Класс, где всегда весна!
Помним, как привели впервые
Мамы за ручку нас,
И за учителем вошли мы
В светлый просторный класс.
 В школе родной мы знали точно,
Что нас всегда поймут,
Что нас в любую непогоду
Школьные мамы ждут!
Припев (2 раза).
Здесь стали мы учениками
 И обрели друзей.
  Здесь мы немного повзрослели,
  Стали чутьчуть умней.
  В школе начальной мы учились,
   Но вот прошли года: Выросли мы, и распрощаться
                              Нам настает пора!
Припев:
Школа начальная!
В сердце ты навсегда!
Класс, где учитель строг и ласков,
Класс, где всегда весна!..
(Первые четыре строки  2 раза.)
Класс, где всегда весна...
Класс, где всегда весна...
Школа начальная...
Сегодня мы вспомним, как же всё  у нас начиналось.
 Ведущий. Вот какие мы
Ученики произносят по фразе
1. Шустрые, спортивные, смелые, активные.

        2. В общем, привлекательные.

        3. Все мы умные, красивые, лукавые, счастливые.
        4.  Сборище Егоров и Насть ;
         5. Возьмёмся за дело, делу несдобровать;
         6. Любители поговорить с соседом;
         7. Ссоримся и тут же миримся;

8. Обожаем писать записки;
    9.   Самый шумный класс на перемене.
10. Головная боль   Ларисы Михайловны.
11. Средний возраст 11  лет.
12. Коллектив был создан 1 сентября 2010 года
13.Любимое время года – лето.
14. Любимое занятие – компьютерные игры и беготня на перемене.
15. Любимые уроки – физкультура, математика.
Всё начинается со школьного звонка,
В далёкий путь отчаливают парты.
Там впереди покруче будут старты,
И посерьёзней будут, а пока…
Я помню тот звонок весёлый,
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда пришли с цветами в школу,
В свой самый лучший первый класс.
Самый сложный первый класс! Всех труднее первый класс!
Потому что первый раз!
На мотив «Кадрили»
Давным – давно когда – то
Надюша, Вика, Саша,
Алёша и Катюша
Шли молча в 1 класс.
Слезами обливались, платками утирались,
За пап и мам цеплялись и плакали «Назад»
Припев:
Ах, 1 класс, ах 1 класс,
Привил любовь у всех у нас
И к дисциплине и труду.
Без сил сейчас я упаду.
( Фильм 1 Это МЫ)
Ведущий
Сейчас смешно вспоминать, как трудно давались
первые палочки и овалы.
Сколько было трудностей,
сколько слёз и неподдельной радости, если получалось!
Ты помнишь, как мы были первоклассниками?
Совсем, совсем недавно это было,
Тот день сентябрьский помню, как сейчас,
Как робко и несмело мы входили
В наш самый первый, самый лучший класс.
Ведущий.
Да, были светлые денечки,
Когда в торжественный тот час
С какимто радостным волненьем
Мы поступали в первый класс.
Уч:  Будем мы знакомы, дети!
 Меня зовут Марина. Я буду балерина.
Уч:  Рты скорее на замок, начинается урок.
          Слушайте, что я скажу.
 А я с Павликом дружу.
Уч:  Дружить со всеми надо.
  А я вчера пришла из сада и села рисовать!
Уч:  Прекратите разговоры.
 А к нам вчера забрались воры!
 А к нам котёнок прыг в окошко! А за ним и мамакошка.
Уч:  Не шумите, повторяю.
 А я загадку загадаю.
Уч:  Всё, начнём скорей урок!
 Можно завязать шнурок?
Уч:  Всё, ребята, сядьте прямо!
 А мне твердят, что я упряма.
  Ну, почти что, как коза! А ещё я егоза.
Уч:  Вы мне сказать дадите слово?
 Хотите, я спою для Вас романс такой « Я встретил Вас…».
Уч:  Это ясли или класс?!
 А Дима ткнул мне чемто в глаз!  Покажи мне, покажи. Больше с Димой не дружи.
Уч:  Чьёто место опустело, здесь же девочка сидела?
 Пошла наверно погулять.
 Я могу её позвать.
Уч:  Так я всех вас растеряю. Сядьте прямо, повторяю.
         Возьмите лист альбомный все. Нарисуем карусель.
 Карусель я не могу. Нарисую кочергу.
 А я – корабль.
 Я – неваляшку.
 А я – с ушами Чебурашку.
Уч:  Нет, лучше мы займёмся счётом.
 Встану я сейчас к воротам.
 Мячик буду забивать.
  Вы будете голы считать?
Уч:  Свои палочки возьмите.
 А мои палочки у Вити.
Он из них построил чтото.
Уч:  Ну кошмар, а не работа.
         Когда же прозвенит звонок?
         Когда же кончится урок?
Ведущий.За годы учебы с нами происходили интересные случаи и забавные истории.
Вспомним  подробно про каждый предмет.
Сценка 1.
1й мальчик: За четыре года учебы мы так поумнели, что даже русские народные пословицы можем
сами приспособить на новый лад. Не веришь?
2й мальчик: Не верю.
1й мальчик: Так проверь! Называй мне начало пословицы, а я ее буду тебе поновому оканчивать.
2й мальчик: Кашу маслом не испортишь...
1й мальчик: ...сказал догадливый, ставя на всякий случай лишнюю запятую в диктанте.
2й мальчик: Кто ищет, тот всегда найдет...
1й мальчик: ...подумал сообразительный, заглядывая во время контрольной в тетрадь к соседу.
2й мальчик: Дружба и братство дороже богатства...
1й мальчик: ...воскликнул вежливый, опрокинув на перемене в буфете стакан чая у своего
товарища.
2й мальчик: Курить здоровью вредить...
1й мальчик: ...посочувствовал жалостливый, наябедничав завучу о том, что его приятели курят в
школьном туалете.
2й мальчик: Копейка рубль бережет...
1й мальчик: подумал экономный и решил не сдавать деньги на подарки девочкам к 8 Марта.
2й мальчик: Много будешь знать  скоро состаришься...
1й мальчик: ...решил спокойный, когда получил очередную двойку на уроке.
2й мальчик: Делу время потехе час...
1й мальчик: ...сказал веселый, уматывая с урока домой.
2й мальчик: Время  деньги...
1й мальчик: решил рассудительный, который отправился на футбол, вместо того чтобы выполнять
домашние задания.
2й мальчик: Если хочешь быть здоров  закаляйся...
1й мальчик: ...воскликнул заботливый, столкнув друга в лужу.
Ведущий. Труднее всего  было научиться решать задачи.
Поет на мотив песни «Не секрет...»уз.
С. Никитина).
Не секрет, что дружить с математикой трудно
И задачки решать нелегко. Но зато мы теперь с ними справимся чудно:
Знаем мы, что искать, знаем, что нам дано.

Припев:
Под дружное пыхтение,
Под тихое сопение,
Под радостное пение
Рождается на свет
Большой ответ для маленькой,
Для маленькой такой задачки,
Для скромной такой задачки
                   Огромный такой ответ.
А вот так мы справлялись с домашними заданиями.
“Домашнее задание”.
Павлик.
Вот проклятая задача! Бился, бился –
неудача.
Аж в глазах пошли круги.
Сядька, папа, помоги!
Папа.
Выше голову, сынок!
С папой ты не одинок (Садится за уроки)
Павлик.
Части речи в упражненье нам велели
подчеркнуть.
Сделай, мама, одолженье – повнимательнее
будь!
Мама.
Части речи подчеркнуть?
Разберемся какнибудь. (Садится за уроки)
Павлик.
А тебе, бабуля, краски,
На, бабуленька, не спи.
Нарисуй картину к сказке:
Кот шагает по цепи.
Бабуля:
Нет, стара – уж глаз не тот (Павлик плачет.)
Ладно, ладно, будет кот. (Садится за уроки)
Павлик:
На минутку выйду я.
Где же курточка моя?
Ведущий:
Утром Павлик шел веселый
С синей сумкой за спиной.
Но не весело со школы
Возвращался он домой.
Мама:
Что принес?
Павлик:
Смотри сама!
Папа:
Нет, докладывай сперва!
Павлик:
Папа пять, четыре мама, а тебе, бабуля, два.
(Огорченно)
 Да, нелегко приходится в борьбе за знания и хорошие оценки. И хотя  говорят, что
 А как вы думаете, что нужно делать, чтобы не было такого безобразия и чтобы родные не
Куда они мне будут задавать?
Кричала мама:
 Что за безобразие?!
Сплошные тройки –
Где разнообразие?
Когда же я принёс разнообразие,
Она опять кричала: «Безобразие!»
Ведущий.

оценки не главное, главное – знания, но как всех нас радуют хорошие оценки!
                   Оценки.
Звенит звонок, и каждый раз,
Как будто в страшном сне,
Сначала я влетаю в класс,
Потом влетает мне.
Жизнь стала для меня кошмарным адом.
Нам задают ужасно много на дом.
А если дома вовсе не бывать,
Ведущий.

огорчались? Что может помочь этому ученику?
Если был бы я министром
Всех начально – средних школ,
Я бы в школе очень быстро
Отменил оценку «кол».
К своему распоряженью
Приписал бы я слова,
Что ещё уничтоженью
Подлежит оценка «два».
А потом, подумав ночку
От зари и до зари,
Я б велел без проволочек
Упразднить оценку «три».
Чтоб ученье – не в мученье,
Чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслажденьем
На «четыре» и на «пять». Ведущий. Давайте  споем про нашу  школьную жизнь.
1. На мотив песни «Разговор со счастьем»
Вдруг как в сказке скрипнула дверь,
Всё мне ясно стало теперь.
На урок я опять опоздал,
Не хотел, но снова наврал,
Что будильник меня вновь подвёл,
Лифт застрял и автобус ушёл,
А потом я так быстро бежал,
Но опять на урок опоздал
2.На мотив песни «Львенок и Черепаха»
Я на чтении сижу, долго в книгу я гляжу,
Всё сижу и гляжу, смысла в ней не нахожу.
Я учу и так и сяк, не влезает мысль никак.
Я зубрю и зубрю, но запомнить не могу.
Вот по книгам всем давно сняли лучше бы кино,
Я б отличником был, всё б по телеку учил!
Перемена.Усталость забыта, уроку конец.
                   Ребята сорвались   с  цепи наконец.
                   Не стой на дороге,  а  то пропадешь.
                   Несутся, несутся, несутся, несутся,
                   И их не уймешь. ( на мотив « Погоня»)
Медленно, медленно наш урок тянется.
Двойку поставят мне, ведь решенья нет.
Каждому, каждому в лучшее верится.
Может, подскажет мне ктонибудь ответ.
Надоели мне спряженья,
Надоели мне наречья и глаголы.
Надоело мне учиться,
Я хочу летать, как птица,
Эх, скорей бы мне закончить эту школу.
3.На мотив песни «Голубой вагон»
Медленно минуты уплывают вдаль,
Из трубы в трубу вода течёт.
У меня задача не решается.
Ох, уж этот мне водопровод!
Перемена: И вновь перемена,  Волнуется класс.
                  Чем повар сегодня   Порадует нас ?
                 Нам булок не надо и сок  не хотим.
              Давайте нам кексы,   Пирожных давайте,
                 А то вас съедим.( на мотив «Погоня»)
5.На мотив « песни «ЧунгаЧанга»
На уроке снова я сижу.
От окна я глаз не отвожу.
Там уже весна, звенят ручьи,
Ну а мне твердят, учи, учи.
Припев:
Надоели мне склоненья,
Перемена Прошло три урока,  Пора нам опять,
                  Откинув тетрадки,  Идти отдыхать.
                  Кричать и носиться  Мы не устаем.
                  У нас перемена, у нас перемена,
                  Нам все нипочем. ( на мотив « Погоня»)
6. На мотив песни «Улыбка»
Вот ещё один закончен день,
И пора нам ненадолго расставаться,
И хотя уроки делать лень,
Но ведь завтра снова в школу собираться.
   Припев: Будут снова нас учить,
Как на белом свете жить,
Будут снова нас учить спрягать глаголы,
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а школьник начинается со школы.
Ведущий. Ребята, все четыре года рядом с нами трудились и другие учителя. Вместе они
воспитывали нас и учили доброму, светлому и хорошему.
Прошла пора побед и неудач,
Мы выросли, окрепли, повзрослели,
Решили много непростых задач,
Умеем то, что раньше не умели.
Сил вы нам отдаете немало
И любви несмотря ни на что.
Как вы верите в нас, что, пожалуй,
Верить так не умеет никто!
Было всякое, разное было,
Но хотим мы сказать без прикрас:
Ваше сердце добро нам дарило,
Согревало, как солнышко, нас!
Вы душою всегда молодые,
Труд и радость с нами деля,
Наши строгие, наши родные
Дорогие, учителя!
Ведущий. Выпускники благодарят самых главных людей внашей школы  директора Косовую
Валентину Михайловну и завучаКозяеву Елену Михайловну.
Ваше благородие, директор уважаемый!
Мы хотим признаться Вам в чувствах несгораемых.
Вы прощаться с нами рано не спешите,
В пятый класс напутствием вы нас проводите.
Вы прощаться с нами рано не спешите,
В пятом классе выжить вы нам помогите!
Валентина Константиновна! Вы наша надежда!
Вы такая добрая, кто же нас поддержит?
Знаем  с нами трудно, но мы обещаем
Приложить все силы, мы не подкачаем!
Знаем мы  не ангелы, но мы обещаем
Вас не опозорим, мы не подкачаем!
Ученик Что такое завуч?
Ученик .Не что, а кто. Это заведующий.
Все (хором). Чем?
Ученик Учебной частью.
Ученик .Вот для нее счастье –
Ученик .Потому что Елена Михайловна
Всеми учителями руководит,
За порядком следит,
Контроль осуществляет
И всем помогает!
Все (хором). Вот это да! Дети поют на мотив песни «Помоги мне» из кинофильма «Бриллиантовая рука» (муз.
И. Зацепина, сл. Л. Дребенева).
Слова любви вы говорили нам, добрые, нежные,
И никогда не вызывали нас на ковер в кабинет.
Учиться не всегда хотели мы, не верили, глупые,
Что ждет нас скоро школа средняя,
И назад пути нет!
Все (хором).
Но мы обещаем вам очень стараться,
Чтоб вы не могли изза нас огорчаться.
Вручение цветов
Примите наш букет.
Живите многомного лет!
И будьте такой же сведущей
Учебной заведующей!
Галина Юрьевна!
Организатор – славный педагог!
Для Вас сейчас звучит сей смелый слог.
Мы благодарны Вам за сложный, тяжкий труд!
Пусть счастье и благополучие в Вашу жизнь придут!Вручение цветов
Ведущий.  Слово   для   поздравления   выпускников   предоставляется   Косовой   Валентине
Михайловне.
Звучит поздравление директора.
Сегодня прощается с нами,
Умеющий тайны хранить
Наш первый учитель,
Что смог научить нас
Надеяться, верить, любить.
Что ждет впереди – неизвестно,
Но нам никогда не забыть
Те добрые песни, что пели мы вместе,
Их будем беречь и любить.
Когда пришли мы в первый класс
Мы сперва боялись вас,
Нас чуть видных от земли
Вы перешагнуть могли.
Знали мы лишь дважды два,
Букву А да букву Я.
Вам же с давних пор знаком
Мудрый дядя Пифагор.
Почему сегодня мы
Так нарядны и милы?
Может, чувствуем дыханье,
Приближение весны?
Нет, весна давно настала,
Она в марте нас встречала.
А сегодня – майский день
Дома нам не усидеть.
Потому, что к нам весной
Пришел праздник выпускной! Мой учитель!!!
1)    Зовет за парты ласковый звонок
Веселый свет на время умолкает
Учитель начинает свой урок
И всё вокруг как будто замирает
Все годы нас учили понимать
И трудные, и лёгкие предметы
Учитель не умеет уставать
Тетради проверяет до рассвета!
Мой добрый учитель
Ну, что ж вы молчите
Слезинки нежданно блеснули в глазах
Вы мир нам открыли и где б мы не жили,
А школа всегда будет в наших сердцах!
2)    Бывали мы не сносны иногда
Как будто бес вселялся в наши души
Учитель тихо скажет : «не беда»
Ведь мой учитель самый самый лучший.
Промчались годы быстрой чередой
И наступило времечко прощаться
Учитель мы не знали что с тобой
Нам очень грустно буде расставаться…
Мой добрый учитель
Ну, что ж вы молчите
Слезинки нежданно блеснули в глазах
Вы мир нам открыли и где б мы не жили,
А школа всегда будет в наших сердцах!
Ведущий. Ребята поздравляют нашего самого жизнерадостного психолога…
Психолог школьный детям помогает
Понять себя, проблемы разбирает,
Все наши тайны держите в секрете
В своём уютном, добром кабинете.    (Вручение цветов)
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК: Мы английский изучаем,
                                         Научились все читать.
                                         И в процессе наших встреч
                                         Совершенствовали инглиш – речь.
Нелли Александровне,
Наш поклон!
                                         За любовь, за строгость к нам
                                         За язык английский ( поклон).
                                         Поанглийски говорим,
                                         Трудно нам, но мы молчим.
                                          Для поездки за границу
                                           «Инглиш»   очень пригодится.
                                         Теперь мы от господ и дам
                                         Не закрыты стенкою
                                         «Ай лавью»(все) за это вам
                                          И большое – «Сенкью» ( все)      (Вручение цветов.)
Анна Владимировна!
Мы Вас сегодня поздравляем
И терпения желаем.
Все твердят вам без успешно,
Что не подарки мы, конечно.
Мы уроки ваши любим!
Дисциплину только губим
Совершенно не нарочно!!!
Вы ведь добрая, хорошая!(Дарят цветы) Учителю физкультуры.
Дружно хором говорим
Физруку "спасибо"!
Мы любой рекорд побьём
В этом наша сила. (Дарят цветы)
Как самому близкому другу,
Библиотекарю шлем мы привет!
От чистого сердца желаем
Вам долгих и радостных лет!
спасибо вам
за книги что нам находили,
за то, что их любить учили,
что вы не очень нас ругали,
когда те книжки мы теряли.(вручение цветов)
Всем учителям спасибо
Мы сегодня говорим!
Счастья, бодрости, здоровья,
И успехов, и удачи
Все (хором). Пожелать мы вам хотим! (Вручение цветов)
1.Пусть осень пройдет золотая,
Метель бушевать перестанет
И солнце, смеясь и сверкая,
В начальные классы заглянет.
2.Здесь к знаниям новым спешили
Мы с первым учителем вместе,
Росли, удивлялись, дружили
И пели любимые песни.
Припев:
Листвой шелестит сентябрь
И вновь расцветает май.
Мы будем любить тебя,
Начальная школа, знай!
3.Наш класс, озорной и веселый.
Зачеты, уроки, задачи…
Сегодня начальная школа
Нам в жизни желает удачи!
4.Откроются двери, и снова
Ты встретишь своих первоклашек.
Мы знаем, начальная школа,–
Ты в сердце останешься нашем!
Припев:
Учитель.Дорогие мои дети! Сегодня вы покидаете меня и отправляетесь путешествовать ………..
Позвольте мне поздравить вас с этим знаменательным событием.
Дорогие мои ребята!
Я сегодня прощаюсь с вами.
Может, в чемто строга были слишком,
Вы простите. Будем друзьями.
Была с вами я в счастье и в горе. Ваши “двойки” меня огорчали,
А когда в дневниках “пятерки”
Сразу вдруг забывались печали.
И о вас я запомнюхорошее,
Все плохое в прошлом останется.
Вы к другим уйдете учиться,
Но сердца наши не расстанутся.
По урокам мы быстро шагали,
А бывало, бежали иль мчались.
Я стремилась, чтоб знаний глубоких
вам побольше всегда доставалось,
Это все уже не воротится,
Это в прошлом теперь останется...
Но давайте дружить и дальше,
До одиннадцатого не расстанемся.
Ведущий:Самое время поговорить о наших родителях. Ведь все эти годы, каждый день, из урока в
урок, из четверти в четверть вместе с нами заново учились наши мамы и папы.
(идёт показ слайдов, где дети вместе с родителями)
Ведущий.Они, как и мы, а может быть, и больше нас, волновались, переживали неудачи,
радовались нашим победам... Вместе с нами они сейчас здесь на празднике, и всем им мы говорим
огромное...
Все (хором): Спасибо!
1й выпускник:
Сегодня мы спасибо говорим,
Конечно, и родителям своим.
2й выпускник:
Забота ваша, пониманье и терпенье
Всегда нам помогали, без сомненья!
3й выпускник:
Вот они, те, кто сидел с нами ночью над книгой...
4й выпускник:
Вот они, те, кто писали за нас сочиненья...
5й выпускник:
Самые лучшие мамы и папы на свете,
6й выпускник:
Большое спасибо вам говорят ваши дети.
Музыкальная отбивка. Выходит ученик с табличкой «Пришёл из школы ученик»
Автор.
Пришёл из школы ученик
И объявил с порога:
Ученик. Рекомендую мой дневник
На этот раз не трогать!
Отец. Ах, так!.. И ты ещё наглец,
Учить нас вздумал, значит?
Да по тебе,
АвторВзревел отец.
Отец. Ейбогу, плётка плачет!
Давно не пробовал ремня?
Попробуешь, пожалуй…
Мама. Ах, он загонит в гроб меня! Автор. Мамаша зарыдала.
Бабушка. Остыньте, прекратите крик,
Довольно парня мучить,
Автор. Открыла бабушка дневник.
Бабушка. Сюда взгляните лучше!
Что получил, хотите знать,
Наш мальчик на уроке?
Он получил оценку «5»!
Мама Мне плохо!
Автор. Выдохнула мать.
И стала в обморок впадать,
Как водится, в глубокий.
А ученик прищурил глаз
И искренне признался:
Ученик. Такой реакции у вас,
Как раз я и боялся.
 Ведущий: Уважаемые родители, подошел к концу первый этап обучения ваших детей, но
мыто знаем, что все самое трудное еще впереди.
Ведущий: Педагоги школы желают вам крепкого здоровья, сил и терпения на этом
нелегком и долгом пути.
Поздравление от родителей
Учитель: Большое спасибо за терпение, за поддержку и внимание, которое вы нам оказывали. Ведь
недаром говорится, что самые первые учителя  это мамы и папы, бабушки и дедушки. Без вашего
участия мы бы не смогли вырастить таких замечательных детей  наших выпускников начальной
школы. Поэтому разрешите нам вручить благодарности от школы самым активным нашим
помощникам!
Вручение благодарственных писем родителям.
Ведущий: После такого трогательного момента я думаю, что у вас еще хватит сил, любви и
терпения.
Нам придется взять с вас родительскую клятву, что вы обещаете беречь своих детей,
помогать и поддерживать их во всех начинаниях.
Клятва родителей
Клянусь, будь я мать или будь я отец,
Ребенку всегда говорить: «Молодец!» Клянусь!
Клянусь я в учебе ребенка не «строить»,
Клянусь вместе с ним иностранный освоить. Клянусь!
За двойки клянусь я его не ругать
И делать уроки ему помогать! Клянусь!
А если нарушу я клятву мою,
Тогда я последний свой зуб отдаю,
Тогда моего обещаю ребенка кормить ежедневно вареной сгущенкой! Клянусь!
«Миринду» и «Колу» ему покупать И в просьбах ребенка всегда уступать!Клянусь!
Тогда идеальным родителем буду   И клятвы моей никогда не забуду!
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
Классный руководитель
День сегодня необычный –
И на долгие года
Перешли вы в пятый класс,
Каждый сохраните.
Как всегда, один за всех
На пороге средней школы
Будьте вы в ответе,
Я даю вам свой наказ:
Много лет еще учиться
Вот тогда все скажут вам:
И терпенья не терять,
«Вот какие дети!»
Дружбу крепкую свою
Двойку, тройку, единицу
В пятый класс возьмите
Никогда не получать.
– А теперь наши ученики дадут клятву выпускника начальной школы.
Учитель читает клятву, а выпускники повторяют: «Клянусь!»
Клянусь писать и читать я приличноИ в ранце носить «хорошо» и «отлично». Клянусь!
Клянусь я ребенком воспитанным быть,Не бегать по школе, а шагом ходить. Клянусь!
Клянусь в том, что буду я очень стараться,С друзьями моими больше не драться! Клянусь!
А если нарушу я клятву свою,Тогда я молочный свой зуб отдаю,
Тогда обещаю мыть вечно посудуИ на компьютере играть я не буду! Клянусь!
За хлебом ходить я тогда обещаю,С собакой гулять, если есть таковая. Клянусь!
Ребенком тогда идеальным я будуИ клятвы моей никогда не забуду!
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
Ученики
В пятый класс, в пятый класс
Приглашает школа нас.
До свиданья, класс родной,
Мы прощаемся с тобой.
Мы прощаемся и пляшем,
Мы не плачем, а поем,
Потому что неудачи
Оставляем за бортом.
Мел, доска, картины, карты
Вместе с нами перейдут,
Чуть повыше станут парты,
Вместе с нами подрастут.
Полюбили мы друг друга,
Дружба крепкая у нас!
Вместе с нами наша дружба
Переходит в пятый класс. Финальная песня
Песня      «Круто!  Ты  попал..»
Мы – четвероклассники,
Уходим в пятый класс,
Гордым словом «пятиклассник»
Называть все будут нас.
До свидания, класс четвёртый,
Мы прощаемся с тобой,
Со своей любимой партой,
И с окошком, и с доской.
  Припев: Круто! Ты попал в пятый класс!
                Ты – звезда, ты – звезда!
                    Давай же, в пятый иди!
                  Круто, ты попал в пятый класс!
                  Ты  звезда, ты – звезда!
                  Вперёд смелее гляди!
Полюбили мы друг друга,
Дружба крепкая у нас,
Вместе с нами наша дружба
Переходит в пятый класс.
А учительница наша
Снова в первый класс пойдёт.
Нам она сказала: «Круто!
Пятиклашки, вам везёт!»

file_name: сценарий выпускного вечера.docx

intro: Сценарий выпускного вечера предназначен для выпускников начальной школы.Будет полезен для педагогов-организаторов и классных руководителей.Включено много музыкальных поздравлений для учителей, библиотекаря,педагога-психолога, обслуживающего персонала. Сценарий содержит  песни про школу, а так же весёлые сценки из школьной жизни ребят.  Цель: проведение выпускного вечера в начальной школе.Сценарий торжественной части выпускного вечера в начальной школе.

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий выпускного вечера в начальной школе


extracted_text:
МОУ –Ворошиловская СОШ
Классный час
познакомимся»
«Давайте
Классный руководитель
5  «Б»класса:
Малова М.А. д. Горки, 2018 г.
1 сентября
Цели: познакомиться с детьми, кл.руководителем, новыми предметами и учителями;
формировать у детей положительную оценку своего коллектива; установить
благоприятный психологический микроклимат в классе; напомнить правила безопасности
на улице, в школе и дома.
Оборудование: воздушные шары, большой цветок из ватмана, «портрет 5 Б»; листочки
бумаги, ручки.
Оформление: 1.на доске «С днем рождения 5 Б»;
                        2.в центре доски «цветиксемицветик »;
                        3.на доске пословицы об учебе;
                        4.на доске «портрет 5 Б» (улыбающаяся рожица).
План:
1.Вступительное слово.
2.Игра «День рождения 5 Б».
          А) «Мое имя»;
          Б) «Характеристика класса»;
          В) «Веселые уроки»;
          Г) «Загадай желание».
3.Беседа
4.Подведение итогов.
Ход  кл.часа:
1. Дорогие ребята! Поздравляю вас с началом учебного года! Сегодня вы
переступили порог старшей школы и стали  учениками 5 класса. А я, перешагнув
порог школы, стала вашим кл.руководителем. Меня зовут Юлия Анатольевна
Познахарева. Впереди у нас долгие годы совместной школьной жизни. А сегодня мы
празднуем день рождения 5 Б класса.
Я надеюсь, что этот 5 класс будет здоровым, дружным и сплоченным. Нас ждет
много  интересных дел. Но главное наше дело создать и сберечь наш коллектив.
В 5 классе вас ждут новые предметы, новые учителя. Не все будет легко, не все
будет сразу получаться, но я бы хотела, чтобы каждый из вас понял и чувствовал,
что он не один, что рядом друзья, что всегда могут прийти на помощь
одноклассники, родители, учителя.
Класс, в котором вы находитесь наша классная комната. Здесь будут проходить
уроки английского языка, классные часы, праздники. Нам нужно беречь школьное
имущество, соблюдать чистоту и порядок.
2. Игра «День рождения»:
Сегодня у нас день знакомств. А чтобы лучше узнать, друг друга, давайте немного
поиграем.
1) «Мое имя».
           Каждый участник, начиная с ведущего, т.е. с меня, должен встать , громко назвать
свое имя и прибавить к нему прилагательное, которое отражает его хорошие качества характера. Прилагательное должно начинаться  с 1й буквы имени. Например, Дарья
добрая, Олег остроумный. Итак, начинаем.
2) «Характеристика класса».
           На доске нарисован портрет 5 Б . Нужно дать ему характеристику. Характеристика
должна состоять из прилагательных, которые начинаются на все  буквы алфавита. Итак,
какой он 5 Б?
3) «Веселые уроки».
           Что ж, у нашего именинника много хороших качеств. Надеюсь, что в течении
учебного года эти прекрасные качества не испарятся. А теперь, проверим уровень знаний  5
Б.  Проведем «Веселые уроки». Отгадайте загадки.
                     1.нужная наука, для ума гимнастика,
                        нас научит думать …(математика)
                     2.грамотным будет любой ученик,
                         если он знает …(русский язык)
                     3.хочешь ездить по разным странам
                       нужно знать язык …(иностранный)
                     4.книжки полюбим, повысим культуру
                       мы на уроках …(литературы)
                     5.укрепит мускулатуру
                       всем детишкам…(физкультура)
                     6.чтоб найти таланты у детей вокальные
                       нам нужны уроки …(музыкальные)
                     7.картины, краски, высокие чувства
                      этому учит …(изобразительное искусство)
                     8.мастерить и шить с увлечением
                      для этого нужно …(трудовое обучение)
                     9.далекое прошлое, древние территории
                      это изучает наука …(история)
                     10.в мир компьютерной грамматики
                       нас ведут уроки …(информатики)
Вот вы и познакомились с новыми предметами.
На все вопросы 5 Б ответил! Молодцы! Мне нравится 5 Б ! А вам?
             4.) «Загадай желание».
         А теперь самая приятная часть нашего кл. часа. Ведь у нас сегодня день рождения.
Нас до сих пор никто не поздравил. Давайте сами себе сочиним поздравления и пожелания
на весь учебный год. У вас на партах лежат листочки, придумайте и напишите несколько
красивых слов для 5 В и желание , которое может исполниться в учебном году.
         Осталось прикрепить ваши желанияпоздравления к лепесткам волшебного цветика
семицветика  и ждать. А в конце года мы проверим, чьи желания поздравления  цветик
семицветик исполнил, а чьи остались на бумаге. Но помните, что он исполняет те желания,
которые сам всеми силами стараешься осуществить.
    3.Беседа «Как уберечься от беды».
         Ну, а завтра вас ждут настоящие уроки. И  самый главный урок – ежедневное
обеспечение собственной безопасности. Ведь теперь родители уже не будут провожать и
встречать вас из школы.
Давайте вспомним правила поведения на дороге:
   где и как можно переходить проезжую часть? Почему?
   с какой стороны обходить трамвай? Троллейбус? Автобус? Почему?
   можно ли играть на проезжей части или вблизи нее? Почему?
   как вести себя в транспорте? Почему? можно ли вам сидеть на переднем сиденье в автомобиле? Почему?
Правила поведения в школе:
   как вести себя на перемене? на уроке? Почему?
   что делать, если заметил задымление в коридоре? Почему?
   можно ли самостоятельно брать огнетушитель? Почему?
   можно ли толкаться и пихаться во время эвакуации? Почему?
   Правила поведения дома:
   что делать, если в дверь стучит незнакомец?
   можно ли заходить в подъезд или лифт с незнакомцем? Как нужно поступить?
   можно ли заводить разговор с незнакомцем, садиться к нему в машину?
   что делать, если почувствовал запах гари?
  Надеюсь, что вы будите соблюдать эти правила безукоризненно.
Давайте откроем дневники и запишем  расписание на завтра, № кабинетов и познакомимся
с новыми преподавателями. (заполнение дневников).
  4.Подведение итогов.
Как прошел день рождения класса?
 Что вам понравилось?
Что не понравилось?
Надо ли проводить такие кл.часы?
Всего доброго! До завтра!

file_name: 1 сентября в 5 классе.doc

intro:
1 сентября

Цели: познакомиться с детьми, кл.руководителем, новыми предметами и учителями; формировать у детей положительную оценку своего коллектива; установить благоприятный психологический микроклимат в классе; напомнить правила безопасности на улице, в школе и дома.
Оборудование: воздушные шары, большой цветок из ватмана, «портрет 5 Б»; листочки бумаги, ручки.
Оформление: 1.на доске «С днем рождения 5 Б»;
                        2.в центре доски «цветик-семицветик »;
                        3.на доске пословицы об учебе;
                        4.на доске «портрет 5 Б» (улыбающаяся рожица).1 сентября в 5 классе

title: Классный час «Давайте познакомимся» (5 класс)


extracted_text:
Урок математики в 6 классе по теме: “Координаты на прямой”
Технологическая карта урока
Этап урока
Организационный
момент
Деятельность учителя
Приветствует учащихся, настраивает на работу, предлагает
проверить готовность рабочего места.
Деятельность учащихся
Приветствуют учителя, проверяют готовность
к уроку.
Примечание
2 мин
Цель этапа:
Создание рабочей
атмосферы.
Актуализация
знаний
Цель этапа:
Создание ситуации
погружения в тему
Групповая работа.
Цель: Создание
проблемной
ситуации
 Я, как и любой другой учитель, люблю свой предмет.
Математика помогает мне решить жизненные вопросы. И
сегодня  мы с вами постараемся в этом убедиться.
 Для этого мы разбились на разные группы.
 У вас на столах лежит карточка с заданием № 1 Вам
нужно внимательно прочитать, вникнуть и ответить на
вопросы. Затем выбрать из группы лидера, который будет
оглашать результат вашей совместной работы.
Наблюдает за деятельностью учащихся
Если какаято группа выполнила задание быстрее, то дать
задание другой группы
Внимательно слушают учителя.
3 мин.
1 гр. Биологи.
5 мин.
Белка вылезла из дупла и
бегает по стволу дерева
вверх и вниз. Где будет
находиться белка, если она
удалится от дупла на 3
метра. Сколько ответов
можно дать на этот вопрос?
Что нужно знать, чтобы
определить положение
белки на дереве? Достаточно ли знать лишь
расстояние от дупла? 2 гр. Синоптики
Какую температуру показывает каждый
термометр?
Что мы должны знать для определения
температуры, например, на улице?
Как понять, что на улице холодно или тепло?
3 гр. Географы
1.Найдите по шкале высоты гор и глубины
морей и океанов?
2.
3.
4 гр. Историки
Древнегреческий ученый Аристотель родился
в 384 году, а умер в 322 году. Историк Постановка
учебной задачи
Цель этапа:
Создание
проблемной
ситуации
Плутарх родился в 46 году, умер в 127 году.
Пифагор родился в 570 году и умер в 500
году.
1.Кто из этих ученых родился раньше? Как
Вы это определили?
2.Сколько лет прожил каждый из них?
 Итак, давайте подведем итоги вашей работы.
Отвечают на вопросы.
 Что же общего мы можем выделить?
Описываются одной моделью:
8 мин.
1. Направление
2. Точка отсчета
3. Единичным отрезком
Давайте попробуем изобразить эту модель. Открываем
тетради, записываем число, классная работа. Оставьте
место для темы урока.
Открывают тетради, записывают число,
классная работа. Оставляют место для темы
урока и рисуют вместе с учителем.
Рисует в этот момент координатную прямую, отмечает на ней
точку отсчета, ставит единичные отрезки, направление (Справа –
положительные числа, слева отрицательные).
 Давайте вспомним задачу про белку. Покажем, где будет
находиться белка, если она будет выше дупла на 2 метра.
Обозначим это место положения буквой А.
 Хорошо, а теперь отметим точкой, где будет находиться
белка, если она будет ниже дупла на 3 метра. Обозначим это
место положения буквой В.
Спрашивает.
 У каждой точки есть свое место, свой домик. Как вы
думаете, как могут назваться эти числа?
 Координаты.
5 мин Помогает сформулировать тему урока. Если не получается,
задает наводящие вопросы:
 Как могут называться числа, располагающиеся на
координатной прямой?
Молодцы!
Запишем тему урока: «Координаты на прямой».
Записываются А(2), В (3)
Что же мы с вами должны узнать сегодня на уроке?
Хорошо, давайте попробуем достичь эти цели.
Ребята, давайте, чтобы наша дальнейшая работа была
продуктивной, немножко с вами отдохнем. Проведем
физкультминутку. Вставайте со своих мест!
Для этого встанем.
Хорошенько потянемся.
Сделаем наклоны вправовлево, впередназад.
И шею разомнем, сделаем наклоны впередназад, вправовлево.
Ручки писать устали давайте потрясем ими.
Итак, сели.
 У вас на столе есть карточка с заданием № 2.
Карточка № 2.
1. На координатной прямой отмечены точки А, В, С, D.
Целеполагание
Физкультминутка
Закрепление
нового материала
Самостоятельная
работа.
Запишите координату каждой точки и прочитайте получившиеся
записи.
2. Нарисовать координатную прямую и отметить на ней точки:
К(4), М (2), Р (1), (5)
Ребят, мы сейчас с вами хорошо потрудились. теперь давайте вы
потрудитесь сами.
Выполним небольшую самостоятельную работу.
Карточка № 3.
Записывают в тетради тему урока.
Предлагают идеи.
3 мин.
Выполняют упражнения вместе с учителем.
3 мин
Выполняют работу.
4 мин
Самостоятельная работа
5 мин. 1. На координатной прямой отмечены точки.
Рефлексия
Запишите координату каждой точки и прочитайте получившиеся
записи.
2. Нарисовать координатную прямую и отметить на ней точки:
К(3), М (1), Р (6), (2)
Что же нового мы сегодня узнали на уроке?
Какие существенные признаки определяют координатную
прямую?
Что такое координата точки?
С какими числами мы сегодня познакомились?
Чем они отличаются друг от друга в записи?
Домашнее задание. П. 26, вопросы стр. 154
№ 903, №906
Дополнительное задание:
Отметьте на  «линии времени»  следующие события из истории
математики:
А) Книга «Начала» была написана в 3 веке до н. э.
Б) Теория чисел зародилась в древней Греции в 6 веке до н. э.
В) Десятичные дроби появились в Китае в 3 веке.
Г) Теория отношений и пропорций была разработана  в Древней
Греции в 4 веке до н. э.
Д) Позитивная система счисления распространилась в странах
Востока в 9 веке.
Сколько веков назад произошли эти события?  Сравните  «линию
времени»  и координатную прямую.
Вы сегодня работали замечательно. Спасибо за урок. Возьмите,
пожалуйста, и установите на координатной прямой в той части,
какое ваше настроение от урока (отрицательное или
положительное).
Зеленый цвет – положительное, красный – отрицательное.
Итог урока
4 мин.
1 мин.
2 мин.

file_name: Координаты на прямой.docx

intro:
Урок математики в 6 классе по теме: “Координаты на прямой”
Цель:
Дать всесторонние представления о новых числах.
Научить читать и записывать положительные и отрицательные числа, изображать их точками на прямой.
Определять координаты точек, находить координату точки, отмечать на координатной прямой точку по ее координате.
Формировать навыки мыслительной деятельности, , внимательность, культуру чтения, культуру математической речи, развивать активность учащихся.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
МОУ –Ворошиловская СОШ
Классный час
«День правовых
знаний»
Классный руководитель
6  «Б»класса:
Малова М.А. д. Горки, 2019 г.
1 сентября
Цели: познакомиться с новыми предметами и учителями; формировать у детей
положительную оценку своего коллектива; установить благоприятный психологический
микроклимат в классе; напомнить правила безопасности на улице, в школе и дома;
познакомить с основными правами ребенка.
Оборудование:  листочки бумаги, ручки.
Оформление: 1.на доске «1 сентября день правовых знаний»;
                        2.на доске пословицы об учебе;
План:
1.Вступительное слово.
2.Беседа о правах детей.
3.Инструктаж о правилах поведения в школе.
4.Подведение итогов.
Ход  кл.часа:
   1.     Дорогие ребята! Поздравляю вас с началом учебного года! Сегодня стали
       учениками 6 класса.
Я надеюсь, что наш класс будет здоровым, дружным и сплоченным.Нас ждет много
интересных дел. Но главное наше дело  сберечь наш коллектив.В 6 классе вас ждут
новые предметы, новые учителя. Не все будет легко, не все будет сразу получаться,
но я бы хотела, чтобы каждый из вас понял и чувствовал, что он не один, что рядом
друзья, что всегда могут прийти на помощь одноклассники, родители, учителя.
Класс, в котором вы находитесь наша классная комната. Нам нужно беречь
школьное имущество, соблюдать чистоту и порядок.
    2.Беседа «Права детей».
20 ноября 1989 ОНН приняла конвенцию о правах ребенка. Но к сожалению, не все дети
знают о своих правах и поэтому не могут себя защитить. К тому же в некоторых странах до
сих пор идут войны и там то же нарушаются права детей. Как вы думаете, какие права
нарушаются в этих местах? Какие права детей вы знаете? Какие права нарушаются по
отношению  к вам? Какие права вы сами иногда нарушаете?
    3.Беседа «Как уберечься от беды».
         Ну, а завтра вас ждут настоящие уроки. И  самый главный урок – ежедневное
обеспечение собственной безопасности. Ведь теперь родители уже не будут провожать и
встречать вас из школы.
Давайте вспомним правила поведения на дороге:
   где и как можно переходить проезжую часть? Почему?
   с какой стороны обходить трамвай? Троллейбус? Автобус? Почему?
   можно ли играть на проезжей части или вблизи нее? Почему?
   как вести себя в транспорте? Почему?
   можно ли вам сидеть на переднем сиденье в автомобиле? Почему?
Правила поведения в школе:
   как вести себя на перемене? на уроке? Почему?
   что делать, если заметил задымление в коридоре? Почему?
   можно ли самостоятельно брать огнетушитель? Почему?
   можно ли толкаться и пихаться во время эвакуации? Почему?
Надеюсь, что вы будите соблюдать эти правила безукоризненно. Давайте откроем дневники и запишем  расписание на завтра, № кабинетов и познакомимся
с новыми преподавателями. (заполнение дневников).
  4.Подведение итогов.
Как прошел классный час?
 Что вам понравилось? Что не понравилось? Надо ли проводить такие кл.часы?
Всего доброго! До завтра!

file_name: 1 сентября в 6 классе.docx

intro:
1 сентября

Цели: познакомиться с новыми предметами и учителями; формировать у детей положительную оценку своего коллектива; установить благоприятный психологический микроклимат в классе; напомнить правила безопасности на улице, в школе и дома; познакомить с основными правами ребенка.
Оборудование:  листочки бумаги, ручки.
Оформление: 1.на доске «1 сентября- день правовых знаний»;
                        2.на доске пословицы об учебе;
План:
1.Вступительное слово.
2.Беседа о правах детей.
3.Инструктаж о правилах поведения в школе.
4.Подведение итогов.

title: Классный час «День правовых знаний» (6 класс)


extracted_text:
МОУ –Ворошиловская СОШ
Классный час
«Привычки -
хорошие и
плохие»
Классный руководитель
5 «Б»класса:
Малова М.А. д. Горки, 2018 г.
Бедность  от лени,
а болезнь  от невоздержанности.
Пословица
Введение
В жизни современного общества особо остро стали проблемы связанные с
табакокурением, наркоманией и алкоголем. Особенно большое распространение
эти вредные привычки получили в среде молодёжи. Вредные привычки
оказывают негативное влияние на жизнь общества в целом, а также на жизнь и
деятельность личности в отдельности. В данный момент эта проблема стала
поистине глобальной.
Ее масштабность и глубина требуют изобилия информации, чтобы истина об
алкоголе, курении, наркотиках и факторах, способствующих им, дошла до
каждого. По данным Всемирной организации здравоохранения, проблемы,
связанные с употреблением алкоголя, никотина, наркотиков, перестали быть
сегодня медицинскими или моральными проблемами только отдельных лиц, они
затрагивают здоровье, благополучие и безопасность всего населения, более того,
влияют на национальное развитие.
В последнее десятилетие в нашей стране резко обострились все
вышеперечисленные проблемы, вследствие чего заболеваемость, инвалидность,
смертность, в том числе детская, в России достигли катастрофического уровня.
Поэтому, проблема “вредных привычек” является наиболее актуальной в наше
время, и борьба с ними – это задача не только государства в целом, но и каждого
отдельного гражданина.
В основе содержания педагогической разработки лежит несколько идей, которые
являются важным условием эффективности воспитания культуры здоровья:
подростку должно быть понятно, зачем ему надо учиться быть здоровым;
подростку должно быть интересно учиться быть здоровым; у подростка должна
быть возможность применить полученные знания в повседневной жизни. Цели и задачи
Цель: пропагандировать здоровый образ жизни;
Задачи:




формировать здоровые установки и навыки ответственного поведения;
воспитывать негативное отношение к вредным привычкам
воспитывать умения противостоять давлению сверстников,
контролировать свои поступки;
побуждать детей к формированию у себя хороших привычек.
Сроки проведения: февраль 2018 года
Методика проведения
Для решения поставленных задач наиболее приемлемой формой проведения
выбрано путешествие для 5 классов. Игра построена на следующих принципах:
активной включенности школьников в освоение предлагаемой информации,
доступности, системности, рефлексивности, мотивации.
В ходе мероприятия применяется система методов, обеспечивающих активность
и разнообразие мыслительной и практической деятельности учеников с
использованием имеющихся знаний. Частичнопоисковый, проблемный,
репродуктивный методы строятся на практической направленности, игровом
действии и творческом характере, интерактивности, разнообразных
коммуникациях, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой форме
организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств,
деятельностном подходе, рефлексии.
Рекламу хороших привычек дети готовят в группах. Чтобы помочь детям быстро
построить связные высказывания, желательно заготовить карточки с ключевыми
словами.
Подготовительная работа с детьми
За неделю до классного часа предложить 2 ученикам изготовить примитивных
кукол (БабаЯга и Кощей Бессмертный) и провести от их имени антирекламу
вредных привычек (слова  в тексте сценария). Кукол можно вырезать из картона
и прикрепить на палку, можно «загримировать» и нарядить старых кукол.
Рекламу хороших привычек дети готовят в группах. Чтобы помочь детям быстро
построить связные высказывания, желательно заготовить карточки с ключевыми
словами.
Ключевые слова для карточек:
Группа 1. Город труда
Дороги, мосты, дома, одежда, обожают трудиться, не сидят без дела, находят
рукам занятие, город мастеров, шьют, строят, пекут, Мчат, вяжут, вышивают.
Группа 2. Город спорта
Не может без движения, стадионы, спортивные площадки, велосипеды,
роликовые коньки, скейтборды, утренняя зарядка, закаляться, обливаться,
забыть про болезни, физкультура и спорт, дарят здоровье. Группа 3. Город книг
Привык читать, не представляет себе жизни без книги, тихо, уютно, стихи,
сказки, детективы, романы, новости политики, бизнеса, спорта, искусства, можно
поговорить обо всем, интересный человек.
Группа 4. Город музыки
Заниматься музыкой, скрипка, барабан, балет, хор, чудесная музыка, жизнь
станет богаче, станет знаменитым.
Группа 5. Город природы
Утопает в зелени, цветы, фонтаны, птицы, зайцы, белки, олени, воздух чист и
свеж, общаться с природой, глоток свежего воздуха, пение птиц, шум листвы,
плеск речной волны, дарит радость, счастье, душевную гармонию.
Группа 6. Город гигиены
Ослепительная чистота, опрятные, аккуратные, привыкли следить за собой,
прически, одежда, никто не болеет, мыть руки, мыть овощи и фрукты,
ослепительные улыбки, следить за зубами.
Оформление класса:
а) Эпиграф: «Бедность  от лени, а болезнь  от невоздержанности». (Пословица)
 Царство вредных привычек  никотин, алкоголь, наркотик, азарт.
 Царство хороших привычек  труд, спорт, музыка, чтение, гигиена, природа;
б) на парту каждому ученику положить листок бумаги для тестов;
в) можно поставить столы для работы детей в группах.
План  классного часа
1. Приветствие. Метод «Поздоровайся локтями»
2. Определение темы. Интерактивная беседа.
3. Минилекция «В рабстве вредных привычек».
Играупражнение «Сорняки и розы»
4. Тест «Сможешь ли ты устоять?»
5. Ролевая игра «Умей сказать "нет"».
6. Путешествие в Царство хороших привычек.
7. Подведение итогов (рефлексия). Ход классного часа
I.Приветствие. Метод «Поздоровайся локтями»
Классный руководитель просит учеников встать в круг, затем он представляет
им рассчитаться на «одинчетыре» и сделать следующее:
Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, что бы локти были
направлены в разные стороны;
Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, что бы локти также были
направлены вправо и влево;
Каждый «номер третий» кладет левую руку на левое бедро, правую рукуна
правое колено, при этом руки согнуты, локти отведены в стороны;
Каждый «номер четвертый» держит сложенные крестнакрест руки на груди
(локти смотрят в стороны).
Учитель говорит ученикам, что на выполнение задания им дается только 3
минуты. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом
членов группы, просто назвав свое имя, и коснувшись друг друга локтями.
Через 3 минуты соберите учеников в 4 подгруппы, так, чтобы вместе оказались
соответственно первые, вторые, третьи и четвертые номера. Пусть участники
приветствуют друг друга внутри своей подгруппы. (если количество групп
запланировано больше, то дети рассчитываются до нужного числа)
Примечание: Эта игра ломает привычные стереотипы приветствия и
способствует установлению контакта между участниками.
II. Определение темы. Интерактивная беседа.
Классный руководитель.
 Ребята у вас на столах лежат карточки. Вам нужно вычеркнуть повторяющиеся
буквы, а из оставшихся составить слово.
ЫУОРУПОУИОВЧУКОА
 Кто догадался, какая тема нашего мероприятия? (слово – привычка)
Тема сегодняшнего классного часа  человеческие привычки.
 Как вы считаете, что такое привычка? (Привычка  это особенность человека
привыкать к какимто действиям или ощущениям.)
 Какие бывают привычки? (Хорошие и плохие, вредные и полезные.)
 Как вы понимаете пословицу: «Бедность  от лени, а болезнь  от
невоздержанности»? (Если человек не привык к труду, он будет беден. А если
он не привык бороться со своими вредными привычками, он будет болеть.)
Итак, ребята, мы выяснили, что плохие привычки появляются от неумения
человека сдержать себя. Плохие привычки несут человеку бедность и болезни.
Сегодня мы будем говорить, как стать здоровым и счастливым, как бороться с
вредными привычками.
III. Минилекция «В рабстве у вредных привычек»
Играупражнение «Сорняки и розы»
 На карточках с цветком запишите полезные привычки, на картинках с
сорняками – вредные.
Обсуждение:  Какие полезные привычки вы вызнаете? (Чистить зубы, делать зарядку,
заниматься музыкой, танцами, спортом, собирать грибы и т. п.)
 Какие привычки вредны для человека? (Курение, пьянство, наркомания,
игромания и т. п.)
Все полезные и вредные привычки человек «выращивает» в себе сам. Только
полезные привычки требуют постоянного ухода – дело это нелегкое, изо дня в
день нужно трудиться, чтобы получить результат, а вредные привычки очень
легко пускают корни, как сорная трава. Но зато полезные привычки сделают из
своего хозяина человека. Посмотрите на классную доску. Это Царство вредных
привычек. В этом Царстве самые крупные города  это Никотин, Алкоголь,
Наркотик, Азарт. Люди, которые попали к ним в плен, становятся безвольными,
жалкими жертвами своих вредных привычек: курения, пьянства, наркомании,
игромании. Их удел нищета, болезни, смерть. Но почему же так тянет людей в
это темное царство?
Классный руководитель. Ребята, вы знаете, что тысячи лет назад на земле
существовали рабовладельческие государства. Эти государства вели постоянные
войны, завоевывали соседние земли, а завоеванные народы угоняли в рабство.
Рабы строили дороги, дворцы, пирамиды, выполняли самую тяжелую работу.
Жизнь раба ничего не стоила: раба можно было унизить, продать, убить.
Спасаясь от невыносимой жизни, рабы часто поднимали восстания, самое
известное из которых восстание под предводительством Спартака.
Прошли века, и человечество избавилось от рабства.
Но и в наши дни сохранилось добровольное рабство. В него попадают люди
разных национальностей, мужчины и женщины, старики и дети. Все они
добровольно становятся рабами вредных привычек.
Чем же заманивают людей эти вредные привычки?
Они одурманивают нас своими вкрадчивыми заклинаниями (говорит
вкрадчивым голосом):
«Все в жизни нужно попробовать»,
«Вокруг такая скука, нужно развлечься, расслабиться»,
«Смотри, какая красивая пачка, бутылка, как призывно светятся огоньки в
игровых автоматах»,
«Все это пробуют, поддержи компанию, у тебя появится столько друзей!»,
«А в виртуальной игре ты можешь в один миг стать победителем! И не нужно
учиться, трудиться, добиваться чегото в жизни!»
(Говорит с обычной интонацией.) Можем ли мы устоять перед этими
зазываниями?
IV. Тест «Сможешь ли ты устоять?»
Классный руководитель. Сможете ли вы дать отпор этим вредным привычкам
или не устоите перед их натиском? Сейчас мы проведем тест, который поможет
вам оценить свои силы.
Перед вами лежат листки бумаги. Вам нужно будет ответить на 10 вопросов.
Напишите числа от 1 до 10 сверху вниз. Я буду задавать вам вопросы. На каждый вопрос нужно дать ответ «да» или «нет». Отвечать нужно честно, иначе вы
ничего о себе не узнаете:
Учитель читает вопросы. Дети пишут напротив каждого пункта «да» или
«нет».
1 .Любишь ли ты смотреть телевизор?
2. Хотелось ли тебе играть в компьютерные игры больше трех часов ежедневно?
3. Хотелось ли тебе попробовать закурить?
4. Можешь ли ты весь выходной просидеть перед телевизором, оставив все свои
дела?
5. Пробовал ли ты алкогольные напитки?
6. Любишь ли ты уроки физкультуры?
7. Если друзья предложат тебе сбежать с уроков, согласишься ли ты?
8. Умеешь ли ты не повторять своих ошибок?
9. Если бы тебе прямо на улице незнакомый предложил коробку конфет, взял бы
ты ее? 10. Друзья зовут тебя в игровые автоматы, а ты еще не сделал уроки.
Сможешь отказаться?
Классный руководитель. Теперь подсчитайте, сколько раз вы ответили на
вопросы «да», и запишите полученное число.
Вы сказали «да» не больше 3 раз  вот ваш результат:
Вы умеете управлять своими желаниями. У вас сильная воля и крепкий характер.
Вы умеете отказаться от удовольствия, если это может принести вред, помешать
вашим планам, вашим отношениям с родителями, учителями.
Вы сказали «да» от 4 до 8раз  ваш результат похуже.
Вам не всегда удается управлять своими желаниями. Не хватает силы воли. Изза
этого можно попасть в зависимость от вредной привычки.
Вы сказали «да» от 9 до 10раз  тут уже пора задуматься.
Вам очень трудно справиться со своими желаниями. Вас неудержимо тянет к
сиюминутным удовольствиям. Вам нужно оценить свои действия. Вам нужно
научиться говорить себе «нет».
Этот тест нельзя назвать серьезным и научным, но он может показать, кому
нужно работать над своим характером, укреплять свою волю, учиться
самостоятельности.
Иначе легко можно стать жертвой вредных привычек.
V. Ролевая игра «Умей сказать «нет»»
Классный руководитель. Мы начали классный час с разговора о рабстве. Нет ни
одного человека на земле, который хотел бы стать рабом. Но некоторые по
слабости и безволию становятся рабами вредных привычек.
Как же уберечься от этого? Как не попасть к ним в рабство?
Здесь может быть только один ответ:
Надо научиться говорить...
Дети (хором). Н ЕТ!
Классный руководитель. Вот мы сейчас и будем это делать. К нам пожаловали
гости от туристского агентства «Темное царство»  Кощей Бессмертный и Баба
Яга.
Кощей. Добро пожаловать в Темное царство! БабаЯга. Предлагаем вам 10 способов, как попасть в Царство вредных
привычек.
Классный руководитель. Но мыто с вами, ребята, знаем, что попасть в это
Царство легко, но выбраться из него очень трудно. Поэтому на все эти призывы у
нас один ответ...
Дети (хором).Нет!
Яга. Посмотрите, какие красивые и изящные сигареты. Дети (хором). Нет!
Кощей. Какая красивая пачка! Открой ее, возьми сигарету. Дети (хором).Нет!
Яга. Как мужественно будешь ты смотреться с сигаретой и с бутылкой алкоголя
в руках! Дети (хором). Нет!
Кощей. Курить  это современно и круто!
Дети (хором). Нет!
Яга. Если у тебя нет денег  угощайся, бери в долг, потом вернешь.
Дети (хором). Нет!
К о щ е й. Ты откалываешься от коллектива  смотри, здесь все курят и пьют,
попробуй за компанию.
Дети (хором). Нет!
Яга. Курение, алкоголь, игра, наркотики  это лекарства от скуки.
Дети (хором). Нет!
Кощей. Курение успокаивает нервы, алкоголь снимает напряжение.
Дети (хором).Нет!
Яга. Наркотики делают человека свободным и счастливым.
Дети (хором).Нет!
Кощей. Играй и выигрывай  ты можешь стать миллионером!
Дети (хором).Нет!
Яга. Почемуто все дети упрямо
Не клюют на такую рекламу.
Кощей. Могут нас здесь и побить,
Надо ноги уносить! Куклы «убегают». Кукловоды садятся на место.
VI. Путешествие в Царство хороших привычек
Классный руководитель. Хорошо, что рядом с нами есть и другое царство
Царство хороших привычек. В это Царство попасть непросто: нужно трудиться,
работать над собой, заставлять себя постоянно тренироваться. Зато в награду ты
получишь крепкое здоровье, хорошее настроение, успешную работу, уважение
людей.
В этом Царстве города носят такие прекрасные, названия труда, спорта, музыки,
чтения, гигиены.
Хорошие привычки  это пропуск в эти города.
Мы будем играть в игру «Путешествие в Царство хороших привычек».
Представьте себе, что вы работаете в туристском агентстве. Вы получили
задание  сделать рекламу одного из городов Царства хороших привычек.
Продолжительность рекламы  1 минута.
Вы объединились в группы, каждая группа получила ключевые слова для работы.
В течение 5 минут вы будете работать над текстом рекламного ролика. Желательно, чтобы каждый член группы сказал несколько слов о «своем»
городе. Итак, у вас 5 минут на подготовку.
Включается спокойная, плавная музыка. Дети обсуждают текст
выступления.
Классный руководитель. Время на подготовку истекло. Начинаем рекламную
кампанию. Каждая группа выходит к доске и рекламирует одну из хороших
привычек. Начинает Город труда.
В дальнейшем учитель вызывает группу, дети выходят к доске и
рекламируют один из городов хороших привычек. В процессе рассказа дети
могут дополнять друг друга собственными словами о «своем» городе.
Группа 1. Город труда
Всех, кто привык трудиться, приглашаем в Город труда. В этом Городе очень
хорошие дороги, мосты, прекрасные, удобные дома, красивая, модная одежда,
потому что все жители здесь обожают трудиться. Они ни минуты не сидят без
дела. Всегда находят своим рукам занятие: это Город настоящих мастеров. Они
шьют и строят, пекут хлеб и лечат людей, вяжут, вышивают, делают машины.
Обязательно побывайте в этом Городе!
Группа 2. Город спорта
А всех, кто жить не может без движения, мы приглашаем в Город спорта. В этом
Городе с самого утра на всех стадионах и улицах полно людей: кто на
велосипедах, кто на роликовых коньках, кто на скейтбордах. Тут все привыкли
делать утреннюю зарядку, закаляться, обливаться холодной водой. Если вы
приедете в этот Город, вы забудете про болезни, потому что физкультура и
спорт подарят вам здоровье на всю жизнь.
Группа 3. Город книг
Кто привык читать, кто не представляет себе жизни без книги, могут побывать в
нашем Городе, Городе книг. В этом Городе всегда тихо, уютно, в парках и
скверах, в трамваях и метро люди читают. Стихи, сказки, детективы, романы,
новости политики, бизнеса, спорта, искусства. С каждым человеком поговорить
одно удовольствие! Если вы приедете в этот Город, про вас тоже будут говорить,
что вы интересный человек и с вами можно поговорить о чем угодно!
Группа 4. Город музыки
А в этом Городе музыки, наоборот, всегда шумно. Но этот шум не раздражает,
потому что это не простой шум, а музыкальный. Каждый житель здесь привык
заниматься музыкой: кто играет на скрипке, кто на барабане, кто бежит на балет,
на репетицию хора, а ктото просто слушает чудесную музыку. Если вы попадете
в этот Город, у вас появится привычка заниматься музыкой и ваша жизнь станет
интереснее и богаче. А может быть, вы даже станете знаменитым певцом,
музыкантом или танцором.
Группа 5. Город природы
Этот Город утопает в зелени, кругом цветы, фонтаны. По улицам летают
диковинные птицы, зайцы, белки, олени расхаживают по улицам, не боясь
человека. Конечно, здесь нет машин, воздух чист и свеж. Здесь живут люди,
которые привыкли общаться с природой. Они не могут жить без глотка свежего
воздуха, без пения птиц, без шума листвы под окном, без плеска речной волны. Привычка к общению с природой на всю жизнь подарит вам радость, счастье,
душевную гармонию.
Группа 6. Город гигиены
Приезжайте в Город гигиены. В этом городе ослепительная чистота. В подъездах
все блестит, люди опрятные, аккуратные. Они с детства привыкли следить за
собой. У всех аккуратные прически, чистая, красивая одежда. Никто не выйдет
на улицу в пыльной обуви или в помятом платье. В.этом Городе тоже никто не
болеет, потому что всегда привыкли мыть руки, овощи и фрукты. А у всех
ослепительные улыбки, потому что все привыкли следить за своими зубами.
Классный руководитель. Ну вот мы и выслушали рекламу многих хороших
привычек. Хорошо, если мы сумеем их усвоить. Тогда нам удастся жить в ладу с
собой, с людьми, с окружающим миром.
А сейчас я предлагаю вам составить «заповеди здоровья» (учащиеся
предлагают, учитель записывает на доске или плакате, который можно будет
разместить в классном уголке)


















четкий режим дня;
свежий воздух;
больше смеха;
физическая активность;
правильное питание;
не пить, не курить;
личная гигиена;
любовь к себе и другим;
занятия по душе.
VII. Подведение итогов (рефлексия)
Приём «Шесть шляп»
Учащихся предлагается приобрести одну из шляп. Обладателям шляп
необходимо дать оценку событиям, фактам, результатам деятельности в
зависимости от цвета.
Пример.
Белая шляпа символизирует конкретные суждения без эмоционального
оттенка.
Желтая шляпа – позитивные суждения.
Черная – отражает проблемы и трудности.
Красная – эмоциональные суждения без объяснений.
Зеленая – творческие суждения, предложения.
Синяя – обобщение сказанного, философский взгляд.
Примечание. Данный рефлексивный прием формирует:
умение осмысливать свой опыт;
умение давать личностную оценку событиям, явлениям, фактам;
ценностное отношение к окружающему миру и самому себе.
Кл. руководитель: А сейчас все вместе зачитаем договор нашего класса. Коллективный договор
Мы учащиеся 5 класса, принимаем ответственное решение «носить»
почетное звание « Класс хороших привычек» и обязуемся не нарушать данный
договор. Мы хотим, чтобы у нас были здоровые дети, а здоровые дети могут
быть только у здоровых родителей! Мы хотим быть здоровыми, успешными
Кл. руководитель: «Хочешь быть счастливым – будь им!» Всего вам доброго
дорогие ребята!!!
и счастливыми!!! Анализ результатов и выводы
Проведение классного часа повысило интерес ребят к вопросам здорового образа
жизни в целом, позволило расширить информированность учеников о влиянии
вредных привычек на жизнь и здоровье людей, пробудить у школьников желание
в формировании у себя хороших привычек.
Воспитательный потенциал мероприятия, безусловно, очевиден, так как именно
на таких занятиях происходит привитие потребности в здоровом образе жизни
учеников.
Тем самым игра внесла существенный вклад в формирование у школьников
здоровых установок и навыков ответственного поведения и контроля своих
поступков.
Список используемых источников
Давыдов А.В. Классные часы. 5 класс. Москва «ВАКО», 2015 272с.
Кучер Н.Н. Здравствуй, школа. М.: Просвещение, 2006. – 336с.
К. Фопель «Сплоченность и толерантность в группе». М.: «Генезис». 2003,
с.17.
Никишина И. В. Инновационные педагогические технологии и организация
учебновоспитательного процесса в школе: использование интерактивных форм и
методов в процессе обучения учащихся и педагогов. 2е изд., стереотип. –
Волгоград. Учитель,2008
Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
1.
2.
3.
4.
5.

file_name: Привычки - хорошие и плохие.docx

intro:
Бедность - от лени,
а болезнь - от невоздержанности.
Пословица
Введение
В жизни современного общества особо остро стали проблемы связанные с табакокурением, наркоманией и алкоголем. Особенно большое распространение эти вредные привычки получили в среде молодёжи. Вредные привычки оказывают негативное влияние на жизнь общества в целом, а также на жизнь и деятельность личности в отдельности. В данный момент эта проблема стала поистине глобальной.
Ее масштабность и глубина требуют изобилия информации, чтобы истина об алкоголе, курении, наркотиках и факторах, способствующих им, дошла до каждого. По данным Всемирной организации здравоохранения, проблемы, связанные с употреблением алкоголя, никотина, наркотиков, перестали быть сегодня медицинскими или моральными проблемами только отдельных лиц, они затрагивают здоровье, благополучие и безопасность всего населения, более того, влияют на национальное развитие.
В последнее десятилетие в нашей стране резко обострились все вышеперечисленные проблемы, вследствие чего заболеваемость, инвалидность, смертность, в том числе детская, в России достигли катастрофического уровня. Поэтому, проблема “вредных привычек” является наиболее актуальной в наше время, и борьба с ними – это задача не только государства в целом, но и каждого отдельного гражданина.
В основе содержания педагогической разработки лежит несколько идей, которые являются важным условием эффективности воспитания культуры здоровья: подростку должно быть понятно, зачем ему надо учиться быть здоровым; подростку должно быть интересно учиться быть здоровым; у подростка должна быть возможность применить полученные знания в повседневной жизни.

title: Классный час «Привычки - хорошие и плохие» (6 класс)


extracted_text:
МОУ –Ворошиловская СОШ
Инструктаж –
 «Осторожно,
беседа
клещи!»
Классный руководитель
5 «Б»класса:
Малова М.А. д. Горки, 2018 г.
Началась весна, появились первые листики на деревьях и нежная молодая
травка. Но если мы собираемся поехать на природу, не стоит забывать и о
том, что весенние месяцы и начало лета — это сезон активности клещей и
клещевого энцефалита.
Это ни в коем случае не означает, что прогулки по весеннему лесу надо
отменять — просто надо, заботясь о здоровье, соблюдать необходимые меры
предосторожности и точно знать что делать, когда вас укусит клещ. Клещевой
энцефалит — вещь достаточно неприятная, но далеко не все клещи являются
разносчиками этой инфекции. Так что, как говорил Карлсон, «спокойствие и
только спокойствие!». И, конечно, правильные действия.
Вопервых, начнем с того, как нужно одеться
Защита от клеща начинается с одежды Вовторых, «героев надо знать в лицо» — давайте посмотрим, как выглядит клещ:
Как выглядит клещ?
Вот так мило и симпатично: Втретьих, когда вы находитесь в лесу (кстати, если рядом нет деревьев, то это
не значит, что нет клещей), постоянно себя осматривайте и просите осмотреть
вас других. Если с вами дети, то регулярно проводите их осмотр. Обратите
особенное внимание на волосы, шею (в том месте, где начинаются волосы),
осмотрите подмышки, спину, паховую область, ноги (чуть выше носков). Это
любимые места клещей.
Теперь поговорим о средствах против клещей, хотя, если честно, я их никогда
не применяю — считаю, что мое здоровье и здоровье детей дороже и травиться
не стоит, а лучше чаще друг друга и самих себя осматривать. Но вы поступайте,
как хотите. Средства против клещей
Средства, присутствующие в продажи делятся на 3 группы в зависимости от
действующего вещества:


Репеллентные — отпугивают клещей.
Акарицидные — убивают клещей.
Инсектициднорепеллентные — препараты комбинированного действия,

то есть убивающие и отпугивающие клещей.
К первой группе относятся средства, содержащие диэтилтолуамид: «Офф!
Экстрим» аэрозоль от клещей и комаров (Италия), «Дэта аэрозоль от клещей»
(Россия), «Рефтамид таежный. Средство от клещей» (Россия).
Их наносят на одежду и открытые участки тела в виде круговых полос вокруг
коленей, щиколоток и груди. Клещ избегает контакта с репеллентом и начинает
ползти в противоположную сторону. Защитные свойства одежды сохраняются до
пяти суток. Дождь, ветер, жара и пот сокращают время действия защитного
средства. Не забывайте наносить препарат повторно. Преимущество отпугивающих
средств в том, что их используют и для защиты от гнуса, нанося не только на
одежду, но и на кожу. Более опасные для клещей препараты наносить на кожу
нельзя!
Для защиты детей допускается применение «Офффэмели».
В «убойную» группу попали: «Гардекс аэрозоль экстрем» (Италия), «Гардекс
антиклещ». Это аэрозоли! Их применяют только для обработки одежды! Вещи
нужно снять, чтобы средство случайно не попало на кожу. Затем, немного
подсушив, можно надевать.
Акарицидные препараты с отравляющим веществом альфаметрин оказывает
нервнопаралитическое воздействие на клещей. Это проявляется через 5
минут — у насекомых наступает паралич конечностей, и они отпадают от
одежды.
Было замечено, что прежде чем губительно действовать на клещей, препараты с
отравляющим веществом альфаметрин повышают активность клещей, и, хоть этот
период небольшой, риск укуса в это время увеличивается, препараты с
действующим веществом перметрин убивают клещей быстрее.
Что делать, если клещ уже укусил и присосался? Как удалить клеща?
При обнаружении присосавшегося клеща нужно обратиться в медицинское учреждение.
Если же приходится удалять его самостоятельно, нужно не повредить его и стараться не
оборвать хоботок.
Вот, что говорит уважаемый Роспотребнадзор о том, как надо удалять клещей:
o
захватить клеща пинцетом или обернутыми чистой марлей пальцами как
можно ближе к его ротовому аппарату и, держа строго перпендикулярно поверхности
укуса, повернуть тело клеща вокруг оси, извлечь его из кожных покровов;
o
средством (70%й раствор спирта, 5%й йод, одеколон );
место укуса продезинфицировать любым пригодным для этих целей
o
после извлечения клеща необходимо тщательно вымыть руки с мылом;
в случае отрыва головки или хоботка клеща (случайно или во время его
o
удаления) на коже остается черная точка, которую необходимо обработать 5%м
раствором йода и оставить до естественной элиминации;
клеща поместить в емкость с увлажненной водой салфеткой или просто
o
травинкой и по возможности живым доставить в лабораторию для его идентификации и
возможной инфицированности возбудителями природноочаговых инфекций (клещевой
энцефалит, клещевой иксодовый боррелиоз).
Хранение и доставка клещей с соблюдением вышеуказанных условий возможны только в
течение двух суток.
Управление Роспотребнадзора напоминает, что заражение клещевым энцефалитом может произойти при проникновении вируса на слизистые оболочки или в незаметные царапины.
По этой причине клеща нельзя раздавливать. Лучше его осторожно сжечь.
Будьте здоровы!

file_name: Инструктаж – беседа,Осторожно,Клещи.docx

title: Классный час  «Осторожно, клещи!»


extracted_text:
План – конспект вводного занятия в объединении «Бумажная фантазия»
 Здравствуйте, дети! Давайте знакомиться! Меня зовут ________________.
 А как вас зовут?
для дошкольников
 Ребята, я очень рада с вами познакомиться, теперь я знаю ваши имена, а вы знаете
мое.
А для того, чтоб нам с вами жить дружно, давайте поговорим об основных правилах
поведения в группе:
1. Слушаться педагога.
2. Драться, кусаться, щипаться, толкаться, плеваться, ругаться – нельзя!
3. По всем вопросам обращаться к педагогу;
4. Уважать и помогать друг другу.
Сегодня мы с вами начнем знакомство с оригами.
Что Вы знаете об оригами?
Оригаа́ми  — древнее искусство складывания фигурок из бумаги.
«Ори» в переводе с японского   «складывать», «Ками» – бумага.
Искусство оригами возникло в древнем Китае, где и была изобретена
бумага 2000 лет назад.
Знаменитый   японский   мастер   оригами   Акира   Йошизава   придумал   «азбуку
оригами», в которой есть условные знаки и базовые формы (треугольник, воздушный змей,
квадрат, конверт, книжка, двойной треугольник).
Оригами бывает разных видов.
Интересные факты
 самый маленький японский журавлик был сложен из квадрата всего 1 мм.
 а гигантский журавлик изготовлен из квадрата со сторонами в 33 метра!
Какие инструменты и материалы нам потребуются на занятиях?
 клейкарадаш, ножницы, бумага, картон
 Всем все понятно? (ответы детей)
 А теперь мы отдохнем, встаньте со своих стульчиков, слушаем стихи и выполняем
различные движения.
Давайте сделаем физкультминутку
В поле бабочки летают,
Над цветочками порхают.
(машем руками)
Они крылышками машут,
Они кружатся и пляшу.
(кружимся на месте)
Быстро бабочки летают,
Над цветочками порхают.
(машем руками) Они кружатся легко
И летают высоко.
(кружатся, руки вверх)
Всюду бабочки летают,
Над цветочками порхают.
(машем руками)
Полетели, полетели –
Крылышки у них устали.
(трясем руками перед собой)
В поле бабочки летели,
На цветочки они сели.
(присели).
Сейчас по календарю у нас осень. А это значит, что листья на деревьях начнут
менять   цвет.   Листья   какого   цвета   вы   обычно   видите   осенью?   (желтые,   оранжевые,
красные, коричневые).
Вот у меня есть листья клена желтого и оранжевого цвета. Давайте украсим каждый
листочек.
     Наша беседа   подошла   к   концу.   Вы   все   молодцы!   А   теперь,   чтобы   закрепить
полученные знания, ответьте мне на следующие вопросы: Как меня зовут? Что нельзя
делать в группе? Что можно и нужно делать в группе?
Молодцы! Всем спасибо! До свидания!

file_name: Вводное занятие Бумажная фантазия.docx

intro: Презентация к занятию. История возникновения оригами.

title: План - конспект вводного занятия в объединении "Бумажная фантазия" для дошкольников