extracted_text:
День учителя
Осеннее солнце листву золотит
В лужах дождя облака отражая
А в школу с большим портфелем спешит
Малышученик спросонок зевая
И слышен в дали колокольный трезвон
О празднике миру всему возвещает
В небо возносит молитвенный столп
Преподобного Сергия день прославляя!
Великий подвижник великой страны
К учебе стремящихся добрый ходатай
И в праздничный день школьной весны
Нас недостойных, Отче Святый, благослови!
Видеосюжет о преподобном Сергии Радонежском.
Ведущий: Сегодняшний торжественный день объединяет несколько очень
важных событий для нашей школы. 8 октября Святая Церковь воспоминает
память великого русского святого прп. Сергия Радонежского, который является
покровителем всех учащихся. Ведущий: А еще сегодня мы празднуем
международный День Учителя. И это небольшое выступление мы посвящаем
нашему второму дому – Православной  школе искусств и всем Вам, дорогие
учителя.
Песня
Нам каждый новый день подарит свой  урок,
Учитель передаст все знания свои. Мы выйдем за порог, раздастся лишь звонок
С портфелем полным счастья на плече.
Припев:
Школа – это мир, целый мир – мозаика историй,
Вспышки ярких чувств,
Фейерверк впечатлений каждый миг.
Грусти места нет, улыбнись,
Поверь в себя ты снова,
Школьный день придет: исполнятся мечты.
Живем мы столько лет одной большой семьей,
Как праздник эти школьные года
Наш класс так дорог всем
Друзей веселый смех
Родными стали нам учителя
Припев:
Школа – это мир, счастья мир и радостных историй
Вспышки ярких чувств,
Фейерверк впечатлений каждый миг.
Грусти места нет, улыбнись,
Поверь в себя ты снова,
Школа принесет надежды и мечты.
На сцену выходят ведущие Для каждого праздник сегодня настал,
Кто в школьные двери однажды входил,
Для тех, кто нам знанья свои передал,
Для нас, кто за партой Вам чутко внимал.
Учитель  священное доброе слово,
Вложили всю душу в наши умы,
Частичку сердца такого большого
Для школьника каждого Вы нашли.
Все школьные годы нам дарит учитель
Сокровища знаний, радость открытий,
Спасибо за это старшим друзьям.
Нашим любимым учителям!
Ведущий: К сожалению, мы так часто огорчаем наших дорогих учителей своим
невниманием, прохладным отношением к их стараниям нам объяснить, открыть и
помочь понять школьные предметы.  Чтобы облегчить для нас переход во
взрослую жизнь, в которой нас ждут очень не легкие задачи.
Ведущий: Поэтому сегодня мы решили поднять именно тот вопрос, который
разделяет учителя и ученика, а именно: нужно ли в школе хорошо учиться?
Ведущий: Казалось бы  ответ очевиден, но это только на первый взгляд. Когда
дело доходит до посещения уроков, выполнения такого скучного домашнего
задания, порой  ученик сам того не желая отвечает на этот вопрос уже иначе.
Ведущий: Сегодня мы решили все вместе найти правильный ответ, а помогут нам
в этом обычные ученики нашей школы, (называет имена двух учеников
вышедших на сцену). Итак, мы передаем слово им. Отличник: Здравствуйте дорогие друзья!
Нерадивый:  Всем привет!
Отличник: ...( называет имя) ты же на сцене стоишь, и все на тебя смотрят, даже
первоклассники!
Нерадивый: Хорошо, хорошо. Здравствуйте дорогие гости. Скажу вам по
секрету пригласили мы всех сюда по делу. Мы с (имя отличника) поспорили.
Отличник: Не то, чтобы поспорили, просто у нас вышло небольшое  разногласие.
А вопрос состоял вот в чем: важно ли в школе учиться? Я например считаю, что
да, а вот мой одноклассник думает иначе…
Нерадивый: Учусь я уже давно и мне это порядком надоело, по мне и без
теоремы Пифагора я сдачу в магазине посчитать смогу, да и все остальные
предметы жить не научат!
Отличник: Значит школьные предметы тебя не устраивают?
Нерадивый: Конечно, каждый день по 78 уроков, это ж сколько времени
впустую!
Отличник: Ну что ж, тогда давай  с тобой  представим идеальную школу для
каждого из нас, а вы, дорогие друзья поможете нам решить : чья школа лучше.
Начнем с расписания…
На сцену выкатывают два мольберта с чистыми ватманами и маркерами
Отличник: У меня первым предметом будет стоять Закон Божий, ведь еще в
средние века, во всех гимназиях этот предмет стоял первым в аттестатах. И в
нашей стране, в дореволюционные времена он тоже считался наиболее важным.
Нерадивый:  Ну что ж, тут я, пожалуй, с тобой соглашусь. Закон Божий –
предмет интересный. И задачки на нем решать не надо.
Отличник: Ошибаешься. На Законе Божием нас учат решать главную задачу в
жизни: как стать православным христианином не только по имени, но и по духу.
Следовать заповедям Божиим и поступать всегда по совести. Теперь ты: какой
предмет выберешь для своей школы? Нерадивый: Физкультуру – вот это действительно всем надо, не то, что физика
какаято. Как говориться:  если ты сильный – значит  прав.
Отличник: Сила тоже бывает разная: иногда сила знания доминирует над силой
физической
Нерадивый:  Такого просто не может быть!
Отличник: А вот давай как раз и посмотрим!
Открывается занавес на сцене два ученика Физкультурник и Физик
Физкультурник: Ну что, умник,  на вот, домашку мне сделаешь!
Физик: Думаю тебе стоит попробовать самому, иначе пробел в твоих знаниях
будет расти, а потом труднее  наверстывать упущенное!
Физкультурник: Упущение – это за учебниками время гробить, особенно  когда
есть такие ботаники как ты. Так что, вот тетрадь сюда все перепишешь, да
смотри пару ошибок сделай, чтоб учитель не догадался, что я не сам делал!
Физик: Боюсь, мне придется отказаться для твоего же блага.
Физкультурник: Ну тогда ты у меня действительно сейчас забоишься!
Нападает на физика тот легко отворачивается от удара и нападающий
падает.
Физкультурник: Ого как это так?! Почему я упал?! Я же намного тебя крепче!
Физик: Простейшие законы физики...(дает ему учебник) на вот изучай, и не
забудь,тебе еще домашнее задание делать.
Занавес закрывается.
Нерадивый: Ну и дела…неужели зная физику можно так вот драться?
Отличник: В том то и дело, что зная законы физики ему дратьсято и не
пришлось: нападавший сам себя уронил.
Нерадивый: Ладно, физику, пожалуй, в свое расписание  тоже запишу. Давай
дальше. Отличник:   Во всех школах, во все века обязательным было изучение
грамматики и словесности, в наше время  эти предметы называются: русский
язык и литература.
Нерадивый: Вот зачем скажи еще учить язык, на котором мы с детства
разговариваем?
Отличник: Чтобы  говорить правильно и не только говорить, но и грамотно
записывать свою речь.
Нерадивый: Да ну их эти правила, зачем они только нужны! Как слышим, так и
пишем, буквы выучил, слова составлять научился и все – уже грамотный. И
прописи ни к чему, печатными буквами – и понятнее и проще.
 Отличник: Ты правда думаешь это было бы хорошо?
Нерадивый: А давай посмотрим!
Олька!
Че, Колька? Слыхал?
Не слыхал!
Видал?
Не видал!
Читал?
Неграмотный!
Научить?
Не учи ученого!
Прямо в рифму!
А рифмаэто че?
Деньпень
Любовь морковь Сырок урок
Урок? Это че?
Это в школе
А шола это че?
Это где учат!
Учат это че?
А ... ты небось отличник!
Небось! А отличник  это че?
Не знаешь, а болтаешь! Тоже мне профессор!
А профессор  это че?
Это  доцент!
А знаю! Это  кто считать умеет!
А мечту свою знаешь?
А ты свою знаешь?
Знаем! Скорей закончить школу!
В учителя пойдем!
И многомного радости детишкам принесем!
Отличник: Вот видишь, какие бывают казусы.  Грамотная речь в первую очередь
характеризует интеллект человека.
Нерадивый: Ладно,  запишем (пишет «руский язык» в расписание)
Отличник: Кстати слово «Русский» пишется с двумя буквами «С», так что
исправляй. Ну а теперь давай определимся с точными науками. Математика ,
думаю, нужна всем. Нерадивый: Опять математика…Я лучше  географию себе в расписание запишу.
Люблю путешествовать! А то математика ! Ну вот для чего скажи 10 школьных
лет учить этот предмет, еще и ЕГЭ по нему сдавать, если ты, например,
планируешь стать историком, географом или спортсменом?
Отличник: Историком говоришь, ну давай тогда вернемся в историю, и узнаем
откуда появилась такая наука «математика» и для чего.
Открывается занавес девочки танцуют греческий танец в процессе которого
на сцену выходят Пифагор и Аристотель
Нерадивый: Ого, а это еще кто такие?
Пифагор: Перед тобой ученые философы древней Греции, мое имя Пифагор, а
это великий Аристотель – мы основоположники математики как науки.
Нерадивый: А…это за твою теорему про треугольники мне двойку на прошлой
неделе поставили…
Пифагор: А знаешь ли ты ученик, что число два нечто большее, чем
количественная величина, оно имеет философский смысл, оно означает различие
и отождествляет свое собственное мнение.
Нерадивый: Это звучит как поэзия, а не точная наука…
Пифагор: Математика – это и есть искусство, благодаря ее познанию созданы
шедевры мировой культуры, такие как Парфенон в Афинах, Колизей в Риме.
Аристотель: Именно математика легла в основу дедуктивного метода
доказательства, который и по сей день используют в юриспруденции.
Пифагор: Математика всегда использовалась в построении теоретических
выводов и формальных оснований всех наук.
Нерадивый: Выходит что без математики я никем не стану?
Пифагор: Да, именно поэтому основной курс математики изучают в школе,
чтобы научить вас логически мыслить и правильно формулировать свои выводы.
Аристотель: Знание нам необходимо ради знания, учитесь хорошо и достигните
величия. Нерадивый ходит по сцене и чтото говорит в полголоса.
Отличник: О английский язык изучаешь? Смотрю ты прямо на глазах начинаешь
исправлятся!
Да , понимаешь, ко мне на днях друг в гости прилетает, я с ним по интернету
познакомился, вот и пытаюсь выучить английский , чтоб его поприветствовать.
Ведь английский  его родной язык!
И что? Неужели это так  трудно? У тебя такой вид...
Еще как трудно! Вот, к примеру, я выучил фразу "Гуд монин, Майкл!  Что в
переводе значит доброе утро Майкл!
Ну вот, отлично, очень даже хорошо звучит!
Эвучит  то может и хорошо, да вот беда, вдруг он приедет не утром, а вечером?
Да... не задачка... Слушай, а ты тогда к нему не подходи, подожди до утра, и  все
будет нормально!
Не до утра я дождаться не смогу!
Тогда один выход , брать учебник  и к Елене Сергеевне  учить, учить ...
Отличник: Думаю, английский язык ты теперь точно занесешь в свое расписание.
Нерадивый: Да, английский нужен всем. Хоть учить его и сложно, иногда на
уроках даже  язык болит от всех этих «ту би ор нот ту би…» но, пожалуй, ты
прав.
Нерадивый: Послушай, у меня уже голова кругом от всей этой информации, если
я только и буду что учиться, то она в конце концов лопнет от напряжения!
Отличник: Именно поэтому в школах существуют такие предметы как
изобразительное искусство, музыка . Они развивают в человеке прекрасное и
помогают снять напряжение от теоретической учебы.
Кстати К нам сегодня изза моря, из заадочной страны
Показать свое уменье два волшебника пришли.
в их руках все оживает, даже маленький листок,
Свою тайну раскрывает, будто утренний цветок.
Нерадивый: Вот еще! Это же .... из нашего класса!
Отличник: Понимаешь, кисть и краски в руках художника, это все равно, что
волшебная палочка в руках волшебника. С их помощью он может создаать все,
что захочет!
Стоит кисточкой коснуться им унылого холста,
Сотни радуг там зажгутся, зазвенит листвой весна.
Два волшебника из сказки, той где правят семь цветов,
Где живут мелки и краски, краски наших детских снов.
Краски, кисти, холст, палитра, ножницы и даже клей!
Могут сделать все на свете, только силы не жалей.
Хочешь радугу на небе, хочешь бабочку в лесу
Нарисую  я в альбоме и в подарок принесу.
Сколько есть цветов на свете, столько в мире и цветов
Голубых как легкий ветер, розовых, как листья снов.
Желтых, белых, темно синих, цвета песен и стихов,
Как хрустящий белый иней, как виньетка нежных слов.
 Вот так занятие искусством будет развивать  лучшие черты твоего характера и
восприятия. Хорошо записываю изобразительное искусство . Но музыка это точно
бессмысленная трата времени!
Отличник:А ты представляешь, что бы случилоь  с миром если б не было
музыки?
Нерадивый: Скажи еще, что все люди ходили бы скучными и хмурыми!
Отличник:. Именно! Ведь музыка живет  каждом из нас! Музыка льется из
картин художника, звучит в тихих словах школьного учителя, музыка живет в
наших сердцах!
Песня
Отличник: Ну что, осталось записать  химию и биологии в расписание.
Нерадивый: Подожди, а химия мне еще зачем?
Отличник: Химия – очень важный предмет, на основе химии и биологии
зиждется современная цивилизация. Все что мы используем в быту: от красивых
ярких тканей одежды до самых сложных медикаментов   получено в результате
химических соединений.
Нерадивый: Ну и пусть тогда эту химию и учат те, кто этим занимается, а
простым людям это для чего?
Отличник: На уроках химии мы получаем тот минимум необходимых знаний,
который поможет нам правильно использовать продукты химических
соединений. Как, например, правильно обращаться с одеждой. Или вот еще: ты
знал, что алюминиевая посуда  довольно опасна?
Нерадивый: Нет конечно, мы на даче в такой кастрюльке огурцы солили…
Отличник: Вот видишь, а, между прочим, уксусная кислота, которую добавляют
в соленые огурцы, превращает металлический алюминий в соль  ацетат
алюминия; при этом еще и выделяется водород.  А при длительном хранении
пищи алюминиевая посуда вырабатывает вредные соединения, поэтому
употребление ее не рекомендовано. Вот так. Нерадивый: Да, кстати, говоря о техническом прогрессе нельзя забывать
информатику. Компьютер – это здорово и интересно. Да и без знания
электронной техники ни на какую работу не устроишься.
Нерадивый: Точно, спасибо,что напомнил! Пойду лучше  посижу за компом,
поиграю в чтото научнофантастическое, это здорово отвлекает от школьной
реальности.
Э ты куда? Я же совсем другое имел ввиду!
Уходят дети в электронный   мир
И это так удобно поначалу.
Зато порядок в логове квартир
Родители детей не замечают.
Скучают книжки свалены в углу,
Коньки и те заброшены кудато,
А на  планетах в холод и в жару
Воюют электронные солдаты.
Врастают дети душами в экран.
Потоки крови в схватках рукопашных,
Но умирать от виртуальных ран
Нисколечко не больно и не страшно.
И хочется добить наверняка
Ведь человечек умирает так потешно.
На кнопку жмет мальчишечья рука,
А взгляд пустой, бессмысленный, нездешний. Отличник:
Друзья мои!
Хочу я вам сказать
Хоть мы живем в эпоху
Века атомного,
Ни сам компьютер,
Ни даже ннтернет
Не смогут заменить Вам главного!
Нерадивый: И что же по твоему главное?
Начни с мелочей постепенно
Поверь жизнь пройдет не мгновенно.
Попробуй успать все, что можно,
Ведь быть увлеченным не сложно!
Для младших быть только примером,
Учить их хорошим манерам,
А старших полезно послушать,
Понять и согреть чьюто душу.
Хватайся за каждое дело,
Чтоб сердце от радости пело!
Отзывчивым будь и спокойным,
Надежным и дружбы достойным!
Будь нужным в любую минуту, Ответственность это же круто!
Потом это так совреенно
Порячным быть непременно.
Учить постоянно уроки,
Не путать ни даты ни сроки,
Решать сувлеченьем задачи,
И труд увенчают удачи!
Беречь нашу славную школу,
Учиться, мечтать, удивляться!
Шутить и задорно смеяться,
Быть смелым пытливым и стойким,
Умелым, отважным и ловким!
Отличник: (во время его слов можно показать пару жутких картинок с
обезумевшими детьми за компами в сравнении с детьми на уроках рисования)
Между прочим, научно доказано, что во время игры за компьютером или
просмотра телевизора мозг человека скорее напрягается, чем отдыхает. И еще:
смена деятельности нужна не только твоему мозгу но и телу, поэтому сидение за
партой в школе и сидение за компьютером дома только ухудшит твое здоровье.
А вот хореография будет развивать  тебя и физически, и эстетичеки. Смотри:
Танец
Отличник: Ну как? Тебе понравилось?
Нерадивый: Красиво…что тут скажешь…пожалуй и это себе запишу.
Отличник: Думаю нам пора подвести итоги. Итак, давай сравним наши расписания.
Нерадивый: Но у нас все одинаково, а этот список, он же один в один расписание
уроков у нас в школе! Как это так?!
Отличник: Это значит, что ненужных предметов не бывает. А в нашей школе
расписание составлено так, чтобы мы не только учились, но и развивались
духовно и эстетически.
Нерадивый: Это что же получается, мы учимся в идеальной школе?
Отличник: А этот вывод, думаю, каждый наш зритель сейчас сделал для себя
сам.
На сцену выходят ведущие.
Ведущий: Дорогие наши учителя сегодня мы постарались хотя бы отчасти
осознать, насколько важен каждый Ваш урок.
Ведущий: И пусть никогда не сможем стать для Вас идеальными учениками, мы
хотим сказать Вам спасибо! Спасибо за знания, за безграничное терпение и
понимание, за Вашу непоколебимую веру в лучшее в каждом из нас! Мы Вас
любим!
Финальная песня.
Школа смотрит добрыми глазами,
И сияет взгляд от чистоты,
Наполняет небо голосами,
Украшает красками холсты.
С самого начала объяснила нам,
Что душа дороже серебра,
Наша школа самая любимая
Колыбель искусства и добра.
Припев: Ты даришь звуки
Ты даришь краски,
И оживают детские сказки.
Родными нам стали три слова
Искусств Православная школа.
Любимые эти три слова
Искусств Православная школа.
Высоки и помыслы, и чувства
И спешат твои ученики
В храм благословенного искусства
Быстрой стайкой наперегонки.
Школы дверь, открыта для каждого,
И, покуда вертится земля,
Самое заветное и важное
Открывают нам учителя.
Припев
По огромным просторам России
Разлетаются выпускники
И несут широко и красиво
Свет небесный во все уголки.
От души пожелать тебе хочется,
Чтобы ныне и через века Пробивалось в сердцах твоё творчество
Серебристой водой родника.

file_name: День учителя1.doc

intro: Сценарий праздника посвященного "Дню учителя" дает возможность взглянуть на учебный процесс с разных точек зрения, а именно: отличника и   нерадивого ученика . И, таким образом, глубже раскрыть радость учебы и школьных будней, представив их в виде веселого и познавательного приключения.

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий внеклассного мероприятия посвященного "Дню учителя"


extracted_text:
Звенит звонок всё громче, всё слышней.
Какая трель над миром разливается!
Ты думаешь, распелся соловей?
А вот и нет  уроки начинаются!
Бери портфель и весело шагай,
Одни лентяи долго просыпаются!
Ты думаешь, вовсю звенит трамвай?
Конечно нет  уроки начинаются!
Звенит звонок и весел, и горласт,
Волнением душа переполняется,
Сегодня в этот майский день
Урок  последний начинается!
Сегодня школьный прозвенит звонок,
Который будет не совсем обычный.
Прервется нить той череды привычной,
 Когда урок сменялся на урок.
Сегодня в нашей школе праздник,
Но это грустный день для нас.
Дорогие наши старшеклассники
На урок пришли в последний раз.
Школа, равнение на выпускников!
Выпускники  входят в зал.
Ароматом роз и лилий веет.
Отражаясь в глубине зеркал,
Девушки, воздушные как феи,
Входят, чуть дыша, в нарядный зал.
Кажется, их нет нежней и краше,
Только счастье ждет их впереди!
Школьный бал, как первый бал Наташи, Ожиданье счастья и любви.
Музыка и светлые одежды –
Этот день для вас  – неповторим!
Верится, исполнятся надежды,
И мечты не обратятся в дым.
И учителей родные лица,
И друзей веселые  глаза…
Этот день уже не повторится,
Прошумев, как вешняя гроза.
Просим выпускников занять свои  места  в зале.
Дорогие выпускники!
Десять лет вы семьей одной жили,
Десять лет жили целью одной.
Здесь учились, дружили, любили
Каждый раз шли сюда, как домой.
Вы сюда каждый день прибегали,
Вам любой уголок здесь знаком.
Знаем, каждый из вас позабудет едва ли
Свою школу – второй милый дом.
Но  он настал: волнительный, тревожный
И долгожданный расставанья миг.
Весь мел исписан, все звонки звучали,
И перечитаны тома большие книг.
Пройдут сейчас последние минуты,
И каждый поспешит совет вам дать,
Но первое напутственное слово
Попросим мы директора сказать.
Директор наш! О, сколько вы забот
Ему все эти годы доставляли!
То  ктото из вас  без сменки придёт.
 А то и непочтительны бывали. Частенько вас за это  он бранил.
Но, несмотря на ваш бунтарский дух,
Вас  всех без исключения любил.
Хоть  никогда не говорил об этом  вслух.
Сегодня и завтра, и просто всегда
Он в вашей памяти незримо остаётся.
Под звуки нежные последнего звонка
Своей улыбкой ваших душ коснётся.
Слово предоставляется директору школы.
Дорогие выпускники!
Вы, конечно, не забыли,
Как когдато в первый раз
Вместе с мамами входили
в свой, любимый ныне, класс.

Ничего не понимали
Вы в тот самый первый год.
И учебники листали
Часто задом наперед.
Сегодня  мир для вас светлей,
Пусть стороной обойдет  вас  ненастье,
От ваших маленьких друзей
 Примите пожеланье счастья

Выступление первоклассников.
Все меняется в мире, и мы это знаем
Жизнь течет с этим вечным законом в ладу,
И с Последним звонком мы всегда вспоминаем
То, что было в прошедшем учебном году.
Скоро  прозвенит ваш последний звонок.
А был ведь и первый. Вы помните это?
Ваш класс, самый первый ваш в жизни урок
И школу, залитую солнечным светом? Тот свет охраняет вас всех много лет.
Вы помните: если обида — фонтаном,
Бежали вы  в класс. Укрывала от бед
Всегда ваша добрая классная  мама.
За нежность, внимание, каторжный  труд,
За искренность, щедрость души — без обмана,
Всегда,  пускай годы идут и идут,
Она остается для вас школьной мамой
Слово предоставляется  классному руководителю 11 класса.
Незримо следуют родители за нами
И в радости, и в час, когда пришла беда.
Они стремятся оградить нас от печалей
Но мы, увы, их понимаем не всегда!
Дорогие наши старшие друзья!
Вы из класса в класс переходили,
Набирались знаний и росли.
Всё, чему вас в школе научили,
Родители осилить помогли.
И вот теперь они глядят взволнованно
На повзрослевших, выросших ребят,
И вам свое родительское слово
В торжественный момент сказать хотят.
Слово предоставляется родителям выпускников.
Поздравление 10 класса.
Окончен школьный бал,
Не можем мы, прощайте вам сказать,
Сгорят огни, промчатся дни,
Мы с вами встретимся опять. В последний раз, войдете  в  класс,
"Прощай" напишете вы  на доске,
Вам свет огней других путей сигналит вдалеке.
Пусть час настал,
И кончен школьный бал,
Не можем мы, прощайте вам сказать,
Сгорят огни, промчатся дни,
Мы с вами встретимся опять.
Дорогие  друзья!
Выбрав верный и единственный свой путь
И не свернув с него, минуя все преграды,
Через десятки лет вы будете вновь рады
Хоть на часок в родную школу заглянуть.
Увидите учителей своих, свой класс.
И станет на душе у вас светлей.
И снова вспомните прощальный этот час,
Звонок последний и своих друзей.
А сейчас мы приглашаем на сцену виновников торжества наших
выпускников!
Выступление выпускников. Дорогие выпускники!
Миг настал последнего звонка,
Словно птица он, и удержать нельзя,
Его песня так грустна, звонка,
Песня школьного последнего звонка.
Право дать последний звонок предоставляется выпускнику 11
класса………… и  ученице первого класса……………
В последний раз звенит звонок,
И грусть слышна в прощальной трели,
Он не зовет вас на урок,
Вы словно сразу повзрослели.
В последний раз звенит звонок
Прощания  с любимой школой.
В окно влетает ветерок,
Весенний ветерок, веселый.
Он за собою вас зовет
И шепчет вам, что скоро, скоро
Большая жизнь вам распахнет
Свои широкие просторы.
Все то,  что было, не вернется,
И в детство нет уже путей назад.
Но все равно пусть с вами остается
Любимых школьных окон тихий взгляд!
Сегодня покидая школьный дом,
Вы, словно голуби легки и окрыленны.
Мы ваших взлетов с нетерпеньем ждем,
А перед вами мир такой огромный!
Выпускники  приглашаются на свой прощальный школьный
вальс.
За окном плывет и тает белый цвет рябин, За окошком майский ветер в синеве рябит,
В вальсе слышится тревога и разбег дорог,
В вальсе слышится последний ваш звонок.

file_name: Звенит звонок всё громче.docx

intro: Праздник "Последнего звонка" подводит итог школьной жизни выпускников. В данном сценарии собраны пожелания выпускникам от первоклассников и родителей, учителей и тех, кому выпускники передают пальму первенства - десятиклассников. Сценарий "Последнего звонка" поможет педагог- организатору составить свой сценарий этого незабываемого праздника.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий праздника "Последнего звонка"


extracted_text:
Картина 1.
Иоланта и ее служанки: Марта, Бригитта и Лаура.
Цветущий сад, яркое солнце, в отдалении  украшенная
беседка.
(Занавес. Посреди сцены  Иоланта. Марта, Бригитта и
Лаура).
Марта.
Моя принцесса, Иоланта, ты устала?
Иоланта (задумчиво).
Устала ли? Не знаю, право!
(Вздыхает)
Да!
Скажи мне, Марта...
Марта.
Что, принцесса?
Иоланта.
Чегото мне недостает... чего?
Хотела бы я знать.
Отец, ты, Марта, вы, милые подруги,
(Обращается не в ту сторону, где  стоят  Бригитта  и Лаура;
они подходят к ней).
Вы все живете для меня,
Вы лаской, счастьем украшаете мне жизнь,
А я ничем не в силах отплатить вам
За всю любовь!
Марта.
Служить тебе  наш долг:
Ты  госпожа, мы  слуги!
Иоланта.
Нет! Нет, неправда,
Вы мои  друзья.
Марта, подойди поближе
(Трогает глаза Марты).
Ты плачешь? Отчего?
Марта.
Могу ли я спокойной быть,
Когда ты плачешь Иоланта? Иоланта.
Я слез моих ничем не выдала, как ты.
Мой голос тверд и ровен был,
И глаз моих рукою не касаясь,
Узнала как про эти слезы?
(Марта и подруги в смущении молчат).
Бригитта.
Что хочешь делать, госпожа?
Играть желаешь, или  петь?
Лаура.
А может сказки слушать?
Иоланта.
Нет, нет, мне ничего не надо...
Устала в самом деле я.
Нарвите мне цветов,
Их нежных лепестков прохлада
Наверно успокоит и меня…
 (Бригитта и Лаура уходят).
И все же
Одна лишь мысль мне не дает покоя
Неужто   нам глаза даны затем,
Чтоб только  слезы лить?
 (С большим чувством).
И отчего же
прежде я не знала
Ни тоски и ни горя, ни слез,
И все дни протекали, бывало,
Среди звуков небесных и роз?
А теперь мне все днем навевает
Эту странную сердца печаль,
Отчего я как будто рыданья
Слышу там, где поет чудный май?
Отчего, расскажи же мне Марта?!
Марта.
(подводя Иоланту к ее ложу около куста роз).
Полно, зачем же, родная,
Волю даешь ты слезам!
Плача о чемто, не зная,
Горе приносишь ты нам. (Из глубины сада доносятся смех и восклицания Бригитты и
Лауры. Вскоре они выбегают на сцену).
Бригитта.
Вот тебе лютики, и васильки,
А это мимозы, левкоя цветки.
Тронь их: как чудно душисты,
Как бархатисты, мягки,
Девственно свежи и чисты
Благоуханьем цветы!
Иоланта.
(дотрагиваясь до руки Лауры).
Бригитта, это ты?
Лаура.
Нет, я Лаура.
(Иоланта, не выпуская ее руки, протягивает другую
Бригитте.)
Иоланта.
Благодарю вас, милые подруги
Чем отплатить смогу вам я?
Лаура.
Твоя любовь – бесценна для меня!
 Марта.
Утомленная слезами,
Отдохни теперь,  принцесса,
Счастье в грезах ты узнаешь
Под весенних птичек песни.
(Марта укладывает Иоланту. Служанки уходят.Занавес).

Картина 2.
Король Рене, мавританский врач ЭбнХакиа, Иоланта
(спит), Марта.
Тот же сад.
(Занавес. На сцену, ведя беседу, выходят король и Эбн
Хакиа).
Король. Нет, дочь моя не знает
О слепоте  своей.
Упоминать о свете,
О красоте всего, что очи наши видят,
Я запретил при ней.
ЭбнХакиа.
Но где она?
Ее я должен видеть.
(Появляется Марта).
Марта.
Она теперь заснула,
Уставшая  от зноя и прогулки.
ЭбнХакиа.
Что же, тем лучше мне,
Сейчас же осмотреть ее во сне.
Король.
Марта, проводи врача к моей голубке.
Со страхом жду решения его.
Король.
Что скажешь ты?
Ответ твой благостен, иль страшен?
Увидит Иоланта свет?
Иль суждена мне вечно мука
Скорей узнать бы мне ответ.
Мой Бог, за что же осужден
Страдать невинно ангел чистый?
За что померк и заключен
Во тьму и взор ее лучистый?
О, дай мне радость испытать,
Утешь надеждой исцеленья,
Я за нее готов отдать
Корону, власть, мои владенья...
Лиши меня теперь всего,
покоя, счастья и богатства,
Я все смиренно претерплю,
За все Тебя благословлю!
Смотри, готов во прахе пасть я.
И жизнь свою я отдаю.
 (Из беседки выходит ЭбнХакиа). Твое лицо совсем  бесстрастно,
И все усилия напрасны
Прочесть ответ в твоих глазах
ЭбнХакиа.
Постой, дай высказать решенье!
Наука здесь бессильна, царь
И невозможно исцеленье.
Никто тут не поможет нам.
Один лишь только  Бог Всесильный!
Лишь только если Он с Небес
Теперь на землю не сойдет
И свет принцессе не вернет.
Король.
Но может гдето есть пророк,
Что совершит такое чудо???
ЭбнХакиа (задумчиво).
Я слышал, в Иудейских землях
Явился  Богочеловек !
Никто и никогда из смертных
Не совершал таких чудес.
Но...
Король.
Что еще?
ЭбнХакиа.
Поведай Иоланте о недуге,
И с ней иди к Нему...
Король.
Ты хочешь, чтоб я сам
О мрачной доле слепоты
Ей  рассказал,
Как смеешь ты!
О, врач жестокий,
Нет, нет, в тебе участья!
Как обманулся страшно я,
Раскрыв тебе мое несчастье!
Прощай! Уйди, оставь меня!
ЭбнХакиа.
Ты властен, сделать все,
Но прежде дай сказать мне слово: Решенью моему ты верить можешь или нет,
Но я обязан дать тебе совет.
Два мира  плотский и духовный
Во всех явленьях бытия
Для нас разлучены условно
Они едины, знаю я.
Лишь только стоит ей прозреть
Духовными очами веры,
Так легче будет ей терпеть,
Коль невозможно исцеленье.
Король.
О,  дочь моя! О, Иоланта!
Нет, нет! Не может быть!
Вход сюда ценою жизни купит,
Кто пожелает тайну ей открыть,
Так решено,
И врач отцу уступит.(Занавес).
Картина 3.
Король Рене, Иоланта, граф Водемон, мавританский врач
ЭбнХакиа, Марта, Бригитта, Лаура.
Тот же сад.
(Занавес. На сцене появляется Вольдемар).
Вольдемар.
Где я? Своими ли глазами
Я вижу рай средь диких скал!
У входа ктото написал:
"Вернись назад, исполненный боязни,
Сюда нельзя войти
Под страхом смертной казни".
Уйти?!
Нет, не хочу опять пускаться в путь
Чрез горы и леса, и скалы!
Итак,  я исходил немало.
И если тут меня застанут, пусть,
Господь меня мой не оставит.
Однако где же я?
Кто в этом рае пребывает?
(Подходит к беседке). Кто  это? Может ангел?
Какие чудные черты!
Дева дремлет средь фиалок,
Как призрак сказочной мечты.
(Иоланта просыпается и выходит из беседки).
Иоланта.
Кто здесь?
Вольдемар
Странствующий рыцарь Вольдемар.
Иоланта.
Мне незнаком Ваш голос...
Кто Вы?
Вольдемар
Я заблудился здесь,
Пройдя леса и горы...
Иоланта.
Я рада всем, кто здесь бывает,
И редко остаюсь одна.
Вот только лишь во время сна.
Вольдемар
Простите!
Это я, я сон нарушил ваш...
Вы мне предстали как виденье
Небесной, чистой красоты,
Как облик дивный вдохновенья,
Как воплощение  мечты.
Мой крик невольный восхищенья
Вас разбудил, и предо мной
Вдруг ангел неба встал земной!
Но вижу я, вы не виденье.
(Иоланта, подойдя к кусту роз, срывает в замешательстве
цветы).
Иоланта.
Ты говоришь так непонятно...
Не знаю... но твои слова Мне слушать странно и приятно,
От них кружится голова...
К чему? За что?
За что хвалить меня?
Вольдемар (с чувством).
Желанье Ваше  мне закон,
Мой пыл теперь от Вас я скрою,
Но чтобы это был не сон,
Прошу сорвите мне лишь розу
Прошу вас красную сорвать...
Иоланта.
Какую это? Я не знаю.
Иоланта срывает белую розу и подает ему).
Вольдемар (указывая на куст красных роз).
Одну из тех просил я дать...
Иоланта.
Какую? Я не понимаю.
Верни мне ту, что я дала,
И я тебе сорву другую.
Вольдемар.
Нет, нет! Как Вы она светла,
Ее на память сохраню я,
Как символ Вашей чистоты.
Иоланта.
Я подарить тебе готова
Другую розу,
Вот держи.
(Опять срывает белую.)
Вольдемар
Как?!
И снова белую сорвали?!
Иоланта.
Что значит "красную"?
Вольдемар (испуганно).
Какая мысль!..
(Срывает несколько роз).
Скажите мне: Сейчас сорвал я сколько роз?
Иоланта (протягивая руки).
Ну, что же? Дай их мне, сюда!
Дай! Где они?
(Вольдемар, не давая роз, отступает).
Ты шутишь... Это так несложно...
Вольдемар.
Нет! Не прикасаясь к ним...
Иоланта.
Не прикасаясь?! Разве можно?
Вольдемар
О, Боже мой!
Она слепа!
Несчастная!
Иоланта.
Ну, что же? Где твои цветы?
(С тоской и недоумением).
О, рыцарь, рыцарь, где же ты?
Твое молчанье непонятно,
Не знаю, чем мои слова
Тебе могли быть неприятны...
Скажи мне, в чем моя вина?
Чужих я редко здесь встречаю,
И многого еще не знаю;
Но почему же ты молчишь?
 (Слезы мешают ей продолжать).
Вольдемар
Дитя,
(берет ее руки)
Не надо слез,
Прошу тебя…
Иоланта (радостно).
Ты не ушел еще?
Вольдемар
Бедняжка!..
Скажите мне, неужто  никогда,
Хоть изредка, Вам мысль не приходила,
Что грозная, жестокая судьба Вас дара драгоценного лишила?
Ужели Вы не знали, для чего
Блестят так ярко Ваши очи?
Иоланта (прикасаясь к глазам).
Зачем глаза даны мне?
Для того чтоб плакать...
Вольдемар
Плакать в вечном мраке ночи!..
Иоланта.
Ужели ты не знаешь, что от слез
Печаль проходит легче и быстрее?
Так все в природе после летних гроз
Становится душистей и бодрее.
Вольдемар.
И, значит, нет в тебе желанья
Увидеть свет и славу мирозданья?
Иоланта.
Что значит видеть?
Вольдемар.
Свет познать прекрасный!
Иоланта.
Скажи мне, Рыцарь, что такое свет?
Не медли, дай же мне ответ!
Вольдемар (восторженно).
Чудный дар благого Бога,
Дар бесценный и святой,
В нем источник бесконечный
Наслажденья красотой!
Солнце, небо, звезд сиянье,
Наполняют мир земной,
Всю природу и созданья
Несказанной красотой!
Кто не знает блага света,
Тот не может жизнь любить!
Мир земной, во мрак одетый,
Должен сердцу чуждым быть.
Иоланта.
 Говоришь ты очень странно!
Я не знаю, что со мной. На душе мне так отрадно
Слышать голос  тихий твой,
Но я знаю,  ты ошибся,
Я не верю тебе, нет!
Вот послушай мой ответ!
Можно ль видеть щебетанье
Птички в розовом кусте?
Или сладкое журчанье
Быстрой речки на песке?
В небе грома рокот дальний,
Или трели соловья,
Колокольный звон хрустальный,
Голос твой, твои слова?
Вольдемар (благоговейно).
Как  прекрасны твои  речи
Может быть ты и права…
Марта (из беседки).
Иоланта!
Иоланта (прислушиваясь).
Меня зовут мои подруги,
Я здесь! Ты слышишь?
Здесь я, Марта!
Король (изза кулис).
Где Иоланта, дочь моя?
Иоланта.
То голос моего отца!
Я  здесь!
 (Марта, Бригитта и Лаура выбегают в сад).
Лаура
Кто с нею?
Бригитта.
Незнакомый рыцарь!
Король.
Дочь милая моя!
Ты не одна...
(Появляется ЭбнХакиа).
Кто  это?
(Вольдемару)
Как вошел сюда? И как посмел ты к нам  явиться?!
Вольдемар.
Я просто рыцарь, странник  я.
Король (тревожно).
С  нею
надеюсь я,
Ты рыцарь
Ни о чем не говорил?
Иоланта.
О да, отец, он многое  открыл ,
Чего не знала прежде  я.
Он объяснил, что значит свет,
Сказал, что зренья лишена !
И даже пожалел меня,
Все (кроме Иоланты)
ООО!
Марта.
Дерзостный безумец!
Король
Как смел нарушить ты запрет?
Ты нам принес нежданно горе,
И смерть твоя  вот мой ответ!
Лаура.
Да, да, погибнешь ты, безумец.
Ты зло, ты  горе нам принес!
Иоланта.
Он говорил мне о сиянье,
О блеске солнечного дня,
В нем было столько состраданья,
Он просветить хотел меня!
Вольдемар.
Что сделал я моим признаньем,
К чему привел мой пыл речей!
И вместо счастья  горе, испытанье
Принес красавице моей! Король
Стража!
Иоланта.
Отец, постой.
Я так ли поняла?
Ужель погибнет он?
Король.
Да, ты права,
он должен быть казнен.
Иоланта (в отчаянии).
Нет, я не верю!
Отец, ты милосерд,
Король.
Нет, он умрет.
Марта
Таков его  ответ.
Уходят

Картина рыцарь в тюрьме
Стража приводит рыцаря.
Настанет день в последний раз
И ждет тебя твой смертный час.
Вольдемар
О, мой Господь, моя надежда,
Моя и сила, и покров!
Тебе  хочу я все мышленья,
И думы дня, и ночи бденья,
И сердца каждое биенье,
И душу всю мою отдать!
Песня Господи Слава Тебе.
Будь на свете только это,
Только луч горячий света, Только солнца луч блаженный,
И уже она благословенна,  жизнь!
О, Радостный странник,
Я  Бога посланник,
Я  луч золотой,
 Я буду с тобой!
Будь на свете только птицы,
Только маленькие птицы,
Легкокрылы, сладкогласны,
И уже она прекрасна,
 Жизнь!
Мы, легкие птицы,
Примчались в темницу
Веселой гурьбой,
Мы будем с тобой!
Будь одни цветы на свете,
Душе радостные  эти,
Ярки  нежны ароматны,
И уже преблагодатна жизнь!
Гвоздики ромашки,
Фиалки и кашки,
Ковер весь земной,
Мы будем с тобой!
Дивным узором цветы расцвели,
Господи слава Тебе!
Благоухает дыханье земли,
Господи Слава Тебе!
Неугасимые зори горят,
Господи Слава Тебе!
Коростели за рекою кричат,
Господи Слава Тебе!
Слава Тебе Боже! Господи Слава Тебе!
Слава Тебе Боже!
Господи Слава Тебе!
Ясные реки звенят в тишине,
Господи Слава Тебе!
Длинные травы струятся на дне,
Господи Слава Тебе!
Птицы поют в тайниках своих гнезд,
Господи Слава Тебе!
Вечность мерцает в сиянии звез
Господи Слава Тебе!
Слава Тебе Боже!
Господи Слава Тебе!
Слава Тебе Боже!
Господи Слава Тебе!
Слава Тебе Боже!
Господи Слава Тебе!
Слава Тебе Боже!
Господи Слава Тебе!
Картина 4. Приходит Иоланта.
Рыцарь рассказывает ей о Свете Божьем.
Служанка открывает дверь темницы, входит Иоланта
Марта:
Только два мгновенья госпожа
Стража может нас узнать…
Иоланта:
Марта, я войду одна
Ты постой, недолго ждать! (входит в темницу)
Здесь ты странник, Вольдемар?
Отзовись, прошу тебя
Расскажи мне, что за дар?
И чего  я лишена?
Расскажи, какой он свет?
Мягкий, нежный или твердый?
Почему теперь отец Говорит о страшном горе?
Вольдемар
Своего теперь недуга
Не должна страшиться ты,
Ведь живут на свете люди,
Хоть и видят, но слепцы!
И всего поверь страшнее
Жить без Бога на земле,
С верою в душе теплее,
Божий свет внутри, в душе!
Иоланта:
Расскажи,  прошу  о Боге,
Кто Он,  как его узнать?
Вольдемар
Его Благость невозможно
Никаким умом познать!
Присутствие Непостижимой Силы
Таинственно скрывается во всем;
Есть мысль и жизнь в безмолвии ночном,
И в блеске дня, и в тишине могилы,
В дыхании прохладном ветерка,
И в шелесте листов перед зарею,
И в красоте пустынного цветка,
И в ручейке, текущем под горою.
Повсюду вижу Бога моего,
Он чад своих отец  и не покинет,
Нет, не отвергнет никогда того,
В ком вера в Милосердного не стынет.
Господь,  мой Бог  на суше, на водах,
И в шумном множестве, в мирском волненье,
И в хижине, и в пышных теремах,
И в пристани души   в уединенье... Нет места, коего лучом Своим
Не озарял бы Он,  повсюду Сущий;
Нет мрака, нет затменья перед Ним:
Всем близок Благостный и Всемогущий!
Иоланта:
Какие чудные слова!
И как же искренно ты веришь!
Хочу уверовать и я,
Души открыть для Бога двери!
Откуда знаешь ты о Боге?
Скажи мне, сможет ли Господь,
Коль сердцем всем в Него поверю,
В моем недуге мне помочь?
Вольдемар
Я был в далекой Палестине,
Скончалась там  у Иаира  дочь.
Ее из сумрака могилы
Живой восставил  Мой Господь!
Еще Он учит всех прощать,
Любить своих врагов велит.
Грехи Он может отпускать,
Пятью хлебами тысячи  кормить!
Песня
Вот послушай, как все было
Как  за  Господом  ходил.
Сколько чуда совершил Он,
Сколько   душ Он исцелил.
На глазах моих  менялся
Жадный человек иль злой,
Если к Богу обращался,
Щедрым  делался  скупой.
Господь, Господь,
Он по морю ходил,
Господь,  Господь, Он чудеса творил.
Мог Господь своей любовью
Так зажечь сердца людей,
Как пред Богом пал я помню,
Как рыдал  мытарь Закхей.
Господь, Господь,
Он рыбой напитал,
Господь, Господь,
Он мертвых воскрешал.
Иоланта:
О как чудесен твой рассказ
Воистину велик  твой  Бог
Он исцелить мои глаза
Одним бы словом только мог!
Изза двери доносится голос
Марты:
Госпожа моя,  идем скорее,
Стражи слышу голоса,
 Иоланта (рыцарю)
Уходить пора теперь мне
Верю,  Бог спасет тебя!
Вольдемар (падая на колени).
Ангел светлый! Дорогая,
Пред тобой склоняюсь я!
Будешь видеть иль слепая
Все исполню для тебя!
Я клянусь, как рыцарь, честью,
Лишь тебя всю жизнь любить!
Суждено пусть  умереть мне
За тебя пусть кровь пролить!
Иоланта.
Нет, рыцарь, нет!  Живи, живи!
Хоть упросить отца мне сложно,
Ты утра завтрашнего жди,
Молись, для Бога все  возможно! И вновь свободен будешь ты!
Уходят
Поет песню
Таинственно непостижимы
Судьбы священные пути
О призрак чудный и любимый
Где мне пришлось тебя найти
Пр .
Благословенно заключенье
Светись и радуйся тюрьма
В тюрьме явилось мне виденье
И снизошла любовь сама.
Без страха радостно  вверяюсь
Я благодеющей судьбе.
Без карты в море отправляюсь
На окрыленном корабле.
Вчера я был убогий странник
Жил в одиноком шалаше
Сегодня я любви избранник
С любимой     в  радостной душе.
Благословенно заключенье
Светись и радуйся тюрьма
В тюрьме явилось мне виденье
И снизошла любовь сама.
Вольдемар
Ты жизни будущей заря,
Гори во мне, светильник веры, Гори ясней, не угасай,
Будь мне повсюду спутник верный
И жизни путь мне просвещай.
Картина 5. Суд короля
(Громко Вольдемару ).
Ответь виновник  горя осужденный,
Прочел ты нашу  надпись на воротах?
Что казни неминуемой, позорной
Подвергнешься за миг короткий.
Вольдемар.
Да, я прочел.
Король.
И, несмотря на это наказанье,
Проникнуть в сад решился?
Водемон.
Как видишь, да, решился...
Король.
Тогда умрешь ты в назиданье!
Все (кроме короля, и Водемона).
Не может быть!
Несчастный бедный рыцарь!
Марта.
Бедняжка Иоланта!
О, как она страдает, ангел чистый!
Король.
Нет, он умрет,
Мольбы здесь все напрасны!
Иоланта (горячо).
Отец, чтобы  его спасти,
Безропотно могу я все перенести.
Дурного ничего здесь нет, поверь!
Он дорог мне, он сердце мне согрел
И правду первый мне открыл,
Сказал про свет, и как он мил.
ЭбнХакиа (подходя к королю).
Будь справедливым мой король! Не совершил сей рыцарь преступленья
Хоть и нарушил твой закон,
В его поступке благо без сомненья,
И он не должен быть казнен!
Ты, ослепленный мыслью ложной,
Хотел несчастье Иоланты скрыть,
Но видишь: было невозможно
Понятье света утаить.
Вольдемар (подходя к королю и ЭбнХакиа).
Поверьте мне, я знаю,  есть надежда,
Возможно горю Иоланты нам  помочь!
И хоть такого не бывало прежде,
Я верю исцелится Ваша дочь!
Теперь в  далеких  странах Палестины
Случилось множество невиданных чудес,
Не только прозревают там слепые,
Живой Господь сошел с Небес!
ЭбнХакиа (радостно).
О, рыцарь, ты  о том пророке слышал?
Вольдемар.
Его я видел, слышал, знал!
За Ним ходил  я много дней,
Не отдыхал, не ел, не спал,
С отрадой для души моей
Учению Его внимал.
И знай, король, то не пророк,
А к нам с Небес сошедший Бог!
Король.
Бог? На земле? Не может быть...
Каков же он нам расскажи!
Водемон.
Теперь Его мне не забыть,
Христа  Небесные черты!
Я зрю Его передо мною
С толпою бедных рыбаков,
Он тихо, мирною стезею,
Идет средь зреющих хлебов. В Его смиренном выраженьи
Восторга нет, ни вдохновенья,
Но мысль глубокая легла
На очерк дивного чела.
То не пророка взгляд орлиный,
Не прелесть ангельской красы
Делятся на две половины
Его волнистые власы;
Поверх хитона упадая,
Одета риза шерстяная,
Простою тканью стройный рост,
В движеньях скромен Он и прост.
Ложась вкруг уст Его прекрасных,
Слегка раздвоена брада;
Таких очей благих и ясных
Никто не видел никогда.
Любовью к ближним пламенея,
Народ смиренью Он учил,
Он все законы Моисея
Любви закону подчинил.
Не терпит гнева Он, ни мщенья,
Он проповедует прощенье,
Велит за зло платить добром,
Есть неземная сила в Нем.
Слепым Он возвращает зренье,
Дарит и крепость, и движенье.
Готов Он каждого принять,
И раны словом врачевать.
Король, прошу,  позволь к Нему
Я Иоланту отведу.
Король.
Я был бы рад  тебе поверить,
Что может дочь моя увидеть свет Как Иоланту я смогу доверить,
Кто даст мне за нее ответ?
Молись, же дочь: тебе внимает
Творец бесчисленных миров,
И капли слез твоих считает,
И отвечать тебе готов.
Быть может, ангел твой хранитель
Все эти слезы соберет
И их в надзвездную обитель
К престолу Бога отнесет.
И зренье Он тебе вернет.
Иоланта:
О, вера чистая, святая,
Ты дверь души в обитель рая
В душе я Бога прозреваю
И  на Него я уповаю.
Король (подходит к Водемону).
Тебя на смерть я осудил,
Теперь поступок твой простил.
Залогом твоего спасенья
Пусть будет Иоланты исцеленье!
Вольдемар
Ты властен был меня казнить
За мой поступок дерзкий.
Мне Бог позволил полюбить,
Перед тобой открою сердце.
Прошу руки принцессы Иоланты,
Я всей душей ее люблю.
Всю жизнь мою и все таланты
К ее ногам я приношу.
Хоть путь не близок в Палестину
Я стану ей поддержкой и опорой,
Среди пустыни и долины
Ее защитой стану я в дороге!
Король.
Отдать единственную дочь,
Отраду старости моей?
Клянись, что сможешь ей помочь,
Что будешь вечно  верен ей!
Вольдемар И смерть сама, поверь,
Нас разлучить уже не сможет!
Клянусь, всегда ее беречь,
Всесильный Бог в пути поможет!
Король:
Прощай дитя,
Отца родного не забудь!
Храни Бас Бог!
Пора вам в путь
(Граф и принцесса уходят. Занавес).
Вольдемар (в зал):
Ночь на восходе с вечерней звездою
Тихо сияет струей золотою западный край.
Господи, путь наш  меж камней и терний,
путь наш во мраке: Ты, Свет невечерний, нас осияй!
Во мгле полунощной, в полуденном зное,
В скорби и радости, в сладком покое,
В тяжкой борьбе
Всюду сияние Солнца Святого,
Божия мудрость, и сила и Слово...
Слава Тебе!

Картина 6. В  Палестине
Фамарь:
Послушай, расскажи мне, Самуил,
Что ты узнал об Иисусе?
Самуил:
Вчера под вечер в горнице Сионской
Апостолы собрались для молитвы
 И трапезы совместной. Иисус,
Умыв ученикам сначала ноги,
О жертве им пасхальной рассказал.
Он говорил:"Заколотый ягненок,
Которого вкушаем мы на Пасху,
Является лишь образом Христа.
А ныне Сам Христос себя на муки,
На смерть жестокую от фарисеев предал". Песня.
Там где Господь ходил,
Цветы везде  цвели.
Там где Господь учил,
Там пели соловьи.
Он немощных лечил,
Любовь свою  дарил,
Везде,  где был Господь,
Покой и мир  царил.
И нищий  и вдова
Убогий иль  дитя
Когда здесь был Господь,
Кто их  обидеть мог?
Он сильных усмирял,
Он слабых защищал,
В несчастье и в беде
Всегда  нам помогал.
Куда не загляну,
Нет Бога моего.
В любимый сад пойду,
Там сыро и темно.
Лишь тихие поникли
Лепестки у роз,
И камни у ручья
Все мокрые от слез.
Господь, Господь,
Как всех Он нас  любил!
Там где Господь ходил,
Лишь  дождик слезы льет.
И кажется, что больше
солнце не взойдет. Цветы не зацветут,
И птицы не споют,
Лишь сорною травой
Тропинки зарастут.
Вольдемар
Скажите, где Пророк из Назарета?
Издалека к Нему мы держим путь,
Мы слышали, что Он и есть Мессия,
Больным Он исцеление  дает,
И мертвых из гроба воскрешает.
Самуил
Да, множество чудес Он совершил!
Он воздвигал расслабленных, недужных,
И бесов изгонял из одержимых,
И мертвых воскрешал.....
Однако наши старцы
Его не принимают.
Сын саддукея:
Не верьте ничему! Он не Христос!
Простой бродяга он из Назарета,
Отеческую веру оскорбляет,
Преданья старцев он не исполняет:
Достойных уважения людей,
Общину досточтимых саддукеев
Он оскорбил,
Назвавши их гробами,
Которые снаружи лишь красивы,
Внутри же полны костей зловонных.
Вольдемар:
Об этом слышал я, и все же
Я всей душою верю Иисусу,
Однажды  Он сказал:
" Я  миру Свет!"
Иоланта
А я не вижу света. Я так хочу Его увидеть, если не глазами,
То чистым сердцем.
Лишь о Нем услышав,
Его я полюбила всей душой.
Самуил
Все это было. Думали и мы,
Что Иисус  обещанный Мессия,
Но ныне предан Он. И очень скоро
Умрет Он страшной смертью на кресте.
Вольдемар:
 Мы опоздали, Иоланта.
Иоланта:
Но если Он Христос
Не властна будет смерть над Сыном Божьим!
Я верую  Он не умрет!
Сын саддукея:
Умрет! И смертью страшною, позорной!
Распнут Его с разбойниками вместе,
Сегодня будет Он причтен к злодеям,
Других спасал Себя спасти не сможет.
Входит мироносица:
Тот, Кто с кроткою любовью
Воздавал за зло добром,
Избиен, покрытый кровью,
Венчан терновым венцом,
2я мироносица
Угнетенных и униженных
Милосердным  был Отцом.
Всех страдающих, обиженных.
Осенил Своим крестом.
1я мироносица
Я видела:
Вокруг креста толпа стояла,
И грубый смех звучал порой...
Слепая чернь не понимала,
Кого насмешливо пятнала Своей бессильною враждой.
2я мироносица
Что сделал Он? За что на муку
Он осужден, как раб, как тать,
И как могли  безумно руку
На Бога Нашего поднять?
Самуил
Он в мир вошел  Святой любовью,
Учил, молился и страдал,
И мир Его невинной кровью
Себя навеки запятнал...
мироносица:
 Он всех простил, за всех молился Богу,
Разбойника Он принял покаянье.
мироносица:
Завеса в храме разодралась надвое,
И даже сотник тут воскликнул:
"Воистину   Сын Божий Иисус!"
Фамарь:
А вот идут Иосиф с Никодимом,
Чтобы с  креста снять тело Иисуса.
Самуил:
Я знаю ту пещеру, где положат
 Они Его. Пойдем и мы туда.
Фамарь
Да будет так. Аминь.
Вольдемар
Пойдем и мы с тобою, Иоланта .
Картина 7 мироносицы идут ко гробу
           Песня
Все тоскует, небо плачет,
Лес как в трауре стоит.
Разве может быть иначе?
Ведь Господь во гробе спит. Даже солнце золотое
Нынче грустное горит.
Быть не может подругому,
Ведь  Господь во гробе спит.
Все затихло реки,  море,
У всего душа болит.
В мире Божьем горе, горе,
Ведь Господь во гробе спит.
Но я верю, Он вернется
Уже близок этот час.
Скорбь на радость обернется,
Ведь  страдал Он ради нас.
1я мироносица.
В последний раз к Учителю идем,
В последний раз приносим ароматы
Тому, Кто здесь обрел покой,
И умер на кресте, распятый!

мироносица.
Кто камень нам отвалит гробовой?
Кто отворит нам гробовые двери,
И кто, поникнув скорбной головой,
Разделит с нами горькую потерю?
(Приближаются к Гробу Господню).
1я мироносица (испуганно).
Отвален камень...
Где ночная стража?
Войдем скорей!
2я мироносица
О нет! Не смею даже!
1я мироносица:
Сестра моя, Его во гробе нет!
Лишь пелены на хладном камне Как обещал, Господь воскрес!
Исполнилось Его обетованье!
Сын саддукея:
Нет, нет, не верьте! Это лишь подделка!
Ученики украли  Иисуса,
По городу распространили слухи
О ложном Воскресение Его!
Самуил:
А если Он действительно Воскрес?
Сын саддукея:
Такого быть не может!
Противоречит всем законам жизни
Из мертвых воскресенье.
Иоланта:
Я верую, что Он  Христос Спаситель!
И от греха наш Искупитель!
Чтоб нас спасти сошел с Небес
И ныне Он Воистину Воскрес!
(Из Гроба выходят ангел).
Ангел.
Не ужасайтеся! Я  Ангел света!
Глашатай Нового Завета!
Утрите слезы, нет причины.
Пусть радость царствует отныне.
Сбылись пророчества Исаии,
Исполнилось обетованье,
Дарованное вам с Небес,
Учитель Ваш, Христос Воскрес!
Песня Ангела.
Я весть вам принес,
и ее вы встречайте, встречайте!
От смертного  сна
И от страха вставайте, вставайте!
Ликуют  поля и горы,
Бушуют моря и лес. Вы радость встречайте ,
Христос наш Воскрес!
Вставайте,  вставайте ,
Христос наш Воскрес!
И видело Небо ,
Как вздрогнули горы громады.
Христос наш спустился
До самого ада, до ада.
И нет уже смерти жала,
Победой сияет крест!
Вы радость встречайте,
Христос наш Воскрес!
Вставайте, вставайте,
Христос наш Воскрес!
Вы весть эту всем
и повсюду несите, несите!
Вы Господа сердцем,
Всем сердцем любите, любите!
Вновь светит на землю солнце,
И льется любовь  с Небес.
И нет выше чуда,
Христос наш  Воскрес!
Вы радость встречайте,
Христос наш Воскрес
Фамарь:
Исполнилось пророчество Завета,
И как пасхальный агнец принесенный
Хранил от смерти первенцев еврейских,
Христос, принесши жертву на Голгофе,
Стал новым Агнцем, победившим смерть.
Ангел
Принцесса Иоланта видишь свет?
Господь глаза твои отверз!
За веру в Господа Христа, Он исцелил тебя, дитя!
Иоланта.
Какое чудо! Сон иль грезы?
Ангел.
Нет, это  небо, это  звезды.
Иоланта.
 (Опускается на колени).
О, купол неба лучезарный,
Впервые вижу я тебя!
Дай мне, душою благодарной,
Воспеть Христа при свете дня!
О, Боже мой, благодарю,
За то, что дал моим очам
Ты видеть мир  Твой вечный храм!
И землю, небо и зарю...
За все Тебя благодарю!
Вольдемар:
Велик Господь мы очевидцы чуда!
Которое Спаситель нам явил,
Чтоб укрепить нас в вере в Воскресение.
ВСЕ:
ХРИСТОС ВОСКРЕС!
Сын саддукея:
Простите мне. Не верил я в Христа.
Вслед за отцом хулил я Иисуса.
Теперь глаза открылись, мое сердце
Наполнилось Любовью Великой,
Иду я проповедовать Христа
По всей земле священной Палестины!
Христов Воскрес!
ВСЕ:
ВОИСТИНУ ВОСКРЕС!
Как душе моей легко!
Сердце полно умиленья!
Все заботы и сомненья
Отлетели далеко!
Мир мне душу наполняет,
Радость светится в очах, И, как будто, в небесах
Ярче солнышко сияет!...
Люди  братья! Наступил
День Великий, день спасенья!
Светлый праздник Воскресенья
Бога правды, Бога сил!...
Прочь от нас вражда и злоба!
Все забудем! Все простим!
Примирением почтим
Днесь Восставшего из гроба!
Он не злобствовал, не мстил,
Но с отеческой любовью
Всечестной Своею кровью
Недостойных нас омыл...
Он Воскрес!  Настанет время
Воскресенья и для нас...
Нам не ведом этот час...
Что ж грехов не сбросим бремя?
Что ж не думаем о том,
С чем в минуту возрожденья
Из ничтожества и тленья,
Мы предстанем пред Христом?...
Он Воскрес! Обитель рая
Вновь открыта для людей...
Но одна дорога к ней:
Жизнь безгрешная, святая!
Христос Воскрес! Опять с зарею
Редеет долгой ночи тень,
Опять зажегся над землею
Для новой жизни новый день.
Внимай, земля и круг небес:
Все вместе.
Христос Воскрес! Христос Воскрес! Песня
Коль славен наш Господь в Сионе,
Не может изъяснить язык,
Велик Он в небесах на троне,
В былинках на земле велик,
Везде Господь, везде Ты славен,
Во дни, в ночи сиянием равен.
Ты солнцем смертных осеняешь,
Ты любишь, Боже, нас, как чад;
Ты нас трапезой насыщаешь,
И воздвигаешь вышний град;
Ты смертных, Боже, посещаешь
И благодатию питаешь.
Господь! Да во Твои селенья
Воспрянут наши голоса,
И наше пред Тобою пенье
Да будет чистым, как роса!
Тебе в сердцах алтарь поставим,
Тебя, Господь, поем и славим.

file_name: Пасхальный сценарий Иоланта.docx

intro: Сценарий музыкального Пасхального праздника по мотивам сказки о слепой принцессе "Иоланта" поможет учащимся погрузится в чудесный мир веры, надежды, любви, добра, самопожертвования, всех высших чувств которыми богат христианский мир. Даст возможность детям понять  смысл христианской жизни, приобщиться к Радости Воскресения Иисуса Христа.

title: Сценарий пасхального праздника.


extracted_text:
Основные жанры изобразительного искусства
Класс  8
Предмет  Искусство
Учебник:  Искусство. 8 класс. Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская.
Искусство. 8 класс. – М.: Просвещение, 2009
Тема I. Искусство в жизни современного человека
Вопрос №1
Какой вид искусства не входит в понятие живопись?
1. скульптура
2. пейзаж
3. портрет
Вопрос №2
Изображение человека или группы людей  это...
1. пейзаж
2. натюрморт
3. портрет
Вопрос №3
Какой пейзаж представляет собой изображение зданий, мостов, парков, улиц?
1. городской
2. сельский
3. морской
Вопрос №4
Какой жанр означает в переводе с французского "мертвая  тишина"?
1. картина чистой природы
2. натюрморт
3. портрет
Вопрос №5
Анималистический жанр  это...
1. изображение животных
2. изображение природы
3. изображение человека
Вопрос №6
От французского слова "батай" произошел следующий жанр живописи.
1. бытовой
2. исторический
3. батальный
Вопрос №7
В каком веке в России стал известен жанр пейзажа, как самостоятельный
жанр?
1. XIV век
2. XVI век
3. XIX век Вопрос №8
Искусство портрета родилось...
1. во Франции
2. в Германии
3. в Древнем мире
Вопрос №9
Какой пейзаж называют "мариной"?
1. сельский
2. городской
3. морской
Вопрос №10
Интерьер  это...
1. изображение зданий, мостов, парков, улиц
2. изображение различных предметов, вещей
3. изображение внутреннего пространства зданий или помещений
Вопрос №11
Изображение жизни людей прошлого  это жанр...
1. исторический
2. мифологический
3. религиозный
Вопрос №12
Икона  это...
1. картины, изображающие сюжеты природы
2. картины, изображающие сюжеты из Библии, христианских святых
3. картины, изображающие сюжеты баталий

file_name: Основные жанры изобразительного искусства. 8 класс.docx

intro: Тест "Основные жанры изобразительного искусства" по предмету "Искусство" для обучающихся 8 класса составлен  по теме "Искусство в жизни современного человека". Тест содержит вопросы  на знание жанров изобразительного искусства (пространственные или пластические виды искусства). Каждый вид искусства говорит на своем языке о вечных проблемах жизни.Тест направлен на выявление знаний терминов изобразительного искусства: портрет, пейзаж, батальная картина, исторический и мифологический жанр, натюрморт, анималистический жанр,  интерьер и другие.

title: Тест "Основные жанры изобразительного искусства" (8 класс, искусство)


extracted_text:
Контрольный тест (1 полугодие)
Класс  8
Предмет  Искусство
Учебник:  Искусство. 8 класс. Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская.
Искусство. 8 класс. – М.: Просвещение, 2009

Вопрос №1
Временной вид искусства, языком которого является звук?
1. театр
2. музыка
3. изобразительное искусство
Вопрос №2
Имя художника  автора картины "Мона Лиза"?
1. С. Боттичелли
2. Рафаэль
3. Леонардо да Винчи
Вопрос №3
Пространственный вид искусства, представленный плоскостными цветными
изображениями в различных жанрах?
1. живопись
2. танец
3. кино
Вопрос №4
Пространственный вид искусства, языком которого является объем?
1. литература
2. музыка
3. скульптура
Вопрос №5
Муза  покровительница танца?
1. Урания
2. Терпсихора
3. Клио
Вопрос №6
Временной вид искусства, языком которого является слово?
1. дизайн
2. театр
3. литература
Вопрос №7
Современный вид искусства, представленный статическими изображениями?
1. фотография
2. скульптура
3. живопись Вопрос №8
Международный фестиваль, основанный в 1957 году в Смоленске?
1. им. М. Глинки
2. им. П. Чайковского
3. им. М. Балакирева
Вопрос №9
Пространственновременной вид искусства, представляемый на сцене?
1. кино
2. театр
3. литература
Вопрос №10
Пространственный вид искусства, представленный в основном чернобелыми
изображениями?
1. живопись
2. архитектура
3. графика
Вопрос №11
Кем является Н. РимскийКорсаков?
1. художник
2. композитор
3. сценарист
Вопрос №12
Как называется цветное стекло, предназначенное для изготовления мозаики?
1. смальта
2. фреска
3. витраж
Вопрос №13
Публичное представление достижений в области экономики, науки, техники,
культуры, искусства и других областях общественной жизни?
1. конференция
2. экспозиция
3. выставка
Вопрос №14
Узор, основанный на повторе и чередовании составляющих элементов?
1. орнамент
2. картина
3. рельеф
Вопрос №15
Специальный ящик для переноски кистей, красок, палитры? 1. коробка
2. сундук
3. этюдник
Вопрос №16
Вид культурной деятельности, удовлетворяющий любовь человека к
прекрасному?
1. искусство
2. наука
3. образование
Вопрос №17
Собрание произведений искусства, место для их экспонирования, а также
хранения с целью продажи?
1. выставка
2. экспозиция
3. галерея

file_name: Итоговый тест. 8 класс.docx

intro: Работа предназначена для контроля знаний обучающихся 8 класса по предмету "Искусство" по программе Г. П. Сергеевой, И. Э. Кашековой,  Е. Д. Критской) и является итоговым тестом по учебному материалу 8 класса. Тест дает возможность оценить знания обучающихся по следующим темам: "Искусство в жизни современного человека", "Искусство открывает новые грани мира",  "Прекрасное пробуждает доброе".Тест состоит из 17 вопросов. Работа включает вопросы на знание видов искусства, средств художественной выразительности и знание терминов изобразительного искусства.

title: Итоговый тест (8 класс, искусство)


extracted_text:
Министерство образования и науки РФ
Соликамский государственный педагогический институт (филиал)
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего образования
«Пермский государственный национальный исследовательский университет»
Кафедра математических
и естественнонаучных дисциплин
Кафедра педагогики и психологи
Культурнопросветительское мероприятие по математике
по теме «Архимед и его изобретения»
(для обучающихся 5 классов)
Выполнила: студентка 4 курса
СФ/О ПДВ12014 НБ
Вагина В.В.
Проверили: доцент, кандидат
педагогических наук, Безусова
Т.А.,
доцент, кандидат педагогических
наук,
Нарыкова Г.В.
Оценка:__________
_________________
«__» ________2018 2
Соликамск, 2018
Пояснительная записка
Одна   из   основных   задач   педагога  —  культурно  развивать,  воспитывать   и
просвещать подрастающее поколение. С введением в школы России ФГОС нового
поколения значение и возможности культурнопросветительской деятельности не
уменьшаются.   Данное   мероприятие   направлено   на   повышение   уровня
математических   знаний   обучающихся   по   таким   темам,   как   «Сложение
натуральных чисел», «Вычитание натуральных чисел», «Умножение натуральных
чисел»,   «Деление   натуральных   чисел»,   культурное   просвещение   в   области
математики, формирование умений и навыков исследовательского характера.
Цели внеклассного мероприятия:
 систематизация   знаний,   полученных   при   изучении   тем   «Сложение
натуральных чисел», «Вычитание натуральных чисел», «Умножение натуральных
чисел», «Деление натуральных чисел», закрепление умений в решении упражнений;
 культурное просвещение в области математики, в частности об известном
ученом Архимеде и его изобретениях.
Задачи внеклассного мероприятия:

поставить цель и задачи мероприятия; мотивация обучающихся;




получить новые знания;
обобщить и систематизировать полученные знания;
подвести итоги мероприятия;
провести рефлексию учебной деятельности на мероприятии.
Формируемые УУД:
Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

инициативное сотрудничество в поиске и своре информации; 3

умение   выражать   свои   мысли   в   соответствии   и   задачами   условиями
коммуникации;

умение критично относиться к своему мнению, признавать ошибки.
Регулятивные:

контролирование своей деятельности и деятельности одноклассников;

корректировка   деятельности,   внесение   изменений   с   учетом   возникших
трудностей;

выделение и осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению.
Познавательные:

умение строить речевое высказывание в устной и письменной формах;



структурирование знаний;
выбор наиболее эффективных способов решения задач;
контроль и оценка процесса и результата деятельности.
Личностные:


способность к саморазвитию и реализации творческого потенциала;
развитие позитивной самооценки и самоуважения;

готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичность к
своим поступкам

готовность к самостоятельным поступкам и принятию ответственности
за их результат. [5]
Планируемые результаты обучения:
Личностные:
 формирование   ответственного   отношения   к   учению,   готовности   и
способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
и познанию; 4
 формирование   коммуникативной   компетентности   в   общении   и
сотрудничестве   со   сверстниками,   взрослыми   в   процессе   образовательной
деятельности.
Предметные:

обучающиеся   будут   уметь   выполнять   несложные   упражнения   на
сложение, вычитание, умножение, деление;

обучающиеся будут знать, кто такой Архимед, знаменитые его фразы и
легенды о нем, какие он создал изобретения.
Метапредметные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;

умение работать индивидуально;
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности.

Форма   работы   по   подготовке   мероприятия:   учитель   заранее   дает
нескольким   ученикам   темы   сообщений,   чтобы   обучающиеся   дома   посмотрели
материал,   выбрали   главную   информацию   и   несколькими   предложениями
рассказали на мероприятии всему классу.
Оборудование   и   дидактические   материалы:  заранее   подготовленная
презентация, скачанные мультфильмы, проектор, экран, компьютер или ноутбук,
раздаточный материал.
Данное   внеклассное   мероприятие   проводится   в   школе   в   конце   изучения
главы «Умножение и деление натуральных чисел» в 5 классе.
Планконспект
Предварительная подготовка
Для организации мероприятия были предприняты следующие шаги:


выбор тем, которые будут освещены в мероприятии;
подготовка сценария мероприятия; подбор упражнений и заданий; 5

выбор тем для сообщений, которые должны будут подготовить несколько
учеников;

выбор   9   учеников,   которые   подготовят   небольшие   сообщения   на
заданные темы;


подготовка презентации для мероприятия и скачивание мультфильмов;
подготовка раздаточного материала.
Организационная структура мероприятия
1. Организационный этап. Присутствие обучающихся. Готовность к
мероприятию.
2. Постановка цели и задач мероприятия. Мотивация учебной
деятельности.
3. Получение новых знаний.
4. Обобщение и систематизация знаний.
5. Подведение итогов мероприятия.
6. Рефлексия учебной деятельности на мероприятии.
Ход мероприятия
2 мин
10 мин
18 мин
8 мин
3 мин
3 мин
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1. Организационный этап. Присутствие обучающихся. Готовность к уроку
Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
(СЛАЙД   1)   «Есть   только   одно   благо   –
знание   и   только   одно   зло   –   невежество».
Греческий ученый Сократ.
Приветствуют..
Обучающиеся   высказывают   свое
мнение.
Обучающиеся   решают   примеры   и
составляют слово.
Решение:
1) 195 * 28 – 103 * 53 = 1 (А)
2) 792 : 2 : 11 – 18 = 18 (Р)
3) (1385 – 189) : 52 = 23 (Х)
4) 10000 : 100 * 1000 – 99990 = 10 (И)
5) (56 + 32) : 8 + 3 = 14 (М)
6) 3 * 546 : 273 = 6 (Е)
7) 30 * (99999 – 99990) – 265 = 5 (Д)
Архимед
Обучающиеся   рассказывают,   что   они
Дети, как вы понимаете это высказывание?
Да, все верно.
Сейчас   я   Вам   предлагаю   расшифровать
ребус.   Вам   необходимо   решить   примеры,   к
полученным ответам соотнести номер буквы в
алфавите и составить слово (см. Приложение
1).
Какое слово у Вас получилось?
(СЛАЙД 2) Молодцы! Сегодня мы с Вами
узнаем   много   нового:   поговорим   о   великом
ученом   математике   Архимеде   и   о   его
открытиях.
Ктонибудь   знает,   кто   такой   Архимед? 6
Какие он совершил открытия?
знают об ученом.
3. Получение новых знаний
Сейчас как раз об этом Вы и узнаете.
Учитель включает мультфильм  «Коля,
  Остановить
Оля   и   Архимед».[6]
мультфильм на 1:55 мин.
(Имя   ученика)   расскажи   нам   всем,   кто
такой Архимед.
(СЛАЙД 3) Молодец. Спасибо. Сегодня о
некоторых легендах вы узнаете!
Продолжить смотреть мультфильм.
Остановить мультфильм на 7:00 мин.
Ктото   из   Вас   знает   знаменитую   фразу
Архимеда?
(СЛАЙД   4)   Многое   для   науки   сделал
древнегреческий ученныйматематик. Обо всем
расскажет легенда.
(Имя ученика) расскажи всем о знаменитой
легенде.
Молодец. Спасибо.
Продолжить смотреть мультфильм.
Остановить мультфильм на 7:16 мин.
(СЛАЙД 5) Сейчас мы услышали про Винт
Архимеда. (Имя ученика) расскажи всем о нем
по подробнее.
Молодец. Спасибо.
Продолжить смотреть мультфильм.
Остановить мультфильм на 10:27 мин.
Обучающиеся смотрят мультфильм.
Ученик,   который   готовил   сообщение,
рассказывает всему классу.

–

Архимед
древнегреческий
изобретатель, математик, механик и инженер,
живший в III веке до нашей эры (287  212 до
н.э.). О его жизни известно не очень много,
поскольку почти все авторы, передавшие его
жизнеописание,   сами   жили   значительно
позже.
  Вследствие   этого   биография
Архимеда переполнена легендами, некоторые
из которых стали весьма популярными. [4]
Обучающиеся отвечают на вопрос.
Ученик,   который   готовил   сообщение,
рассказывает всему классу.
Гиерон в качестве подарка царю Египта
построил   шикарный   корабль   под   названием
«Сирокосия». Но судно никак не получалось
спустить   на   воду.   Архимед   сконструировал
полиспаст      систему   блоков,   благодаря
которой   у   него   получилось   выполнить
данную работу одним движением руки. Как
раз   этот   случай   стал   предлогом   для   его
знаменитой фразы: «Дайте мне точку опоры,
и я сдвину Землю!». [1]
Ученик,   который   готовил   сообщение,
рассказывает всему классу.
Архимедов винт, или шнек – служит для
подъёма   и   транспортировки   грузов,
вычерпывания   воды.
  Это   устройство
применяется   и   до   сих   пор   (например,   в
Египте). [4] 7
А  у  Вас  есть   предположения,  как  можно
найти объем короны?
Интересные варианты. Сейчас посмотрим,
как это сделал Архимед.
 Продолжить смотреть мультфильм.
Давайте   решим   такую   же   задачу:
предположим, что корона царя Гиерона весит
20 Н, а в воде 18,75 Н. Найдите объем короны
если известна плотность воды р = 1000, g = 9,8.
Продолжить смотреть мультфильм.
Остановить мультфильм на 11:04 мин.
(СЛАЙД 6) Как Вы думаете, что означает
слово ЭВРИКА?
Согласно легенде,  Архимед в обнаженном
виде   выбежал   на   улицу   с   громким   возгласом
«Эврика!»,   что   с   греческого   обозначает
«Нашел!».   Именно   в   этот   миг   был   открыт
главный закон гидростатики. [1]
Продолжить смотреть мультфильм.
Остановить мультфильм на 11:30 мин.
Мы услышали про закон гидростатики. Кто
понял, о чем этот закон?
(Имя   ученика)   расскажи   всем   о   нем   по
подробнее.
Молодец. Спасибо.
Продолжить смотреть мультфильм.
Остановить мультфильм на 12:00 мин.
(СЛАЙД 7) Ктото слышал про число пи?
(Имя   ученика)   расскажи   всем   о   нем   по
подробнее.
Молодец. Спасибо.
(СЛАЙД   8)   Существует   памятник   числу
«пи»   на   ступенях   перед   зданием   Музея
Обучающиеся
выдвигают
свои
предположения.
Решение:
1.

Ответ:
0,000128 м3.
  объем   короны   составляет
Обучающиеся
выдвигают
свои
предположения.
Обучающиеся отвечают на вопрос.
Ученик,   который   готовил   сообщение,
рассказывает всему классу.
Закон
гидростатики   состоит   в
соотношении выталкивающей силы, объёма и
веса  погружённого тела в жидкость,  т.е. на
тело,   погружённое   в   жидкость,   действует
выталкивающая   сила,   равная   весу   тела,
погружённого в жидкость. [1]
Обучающиеся отвечают на вопрос.
Ученик,   который   готовил   сообщение,
рассказывает всему классу.
Число,   близкое   к   числу   Пи,      так
называемое  «архимедово  число»:  3 1/7;   сам
Архимед указал точность приближения этого
числа. Чтобы решить эту задачу, он построил
круг в вписанный  и  описанный  вокруг него
96угольники,
  стороны   которых   затем
измерил. [4]
Число   Пи   –   это   математическая
константа, отношение длины окружности к ее
диаметру,
  которая   имеет   бесконечное
значение.   На   слайде   представлены   первая 8
1000 знаков после запятой.
Ученик,   который   готовил   сообщение,
рассказывает всему классу.
Катапульта   –   метательная   машина,
приводимая   в   действие   силами   упругости
скрученных волокон (сухожилий, ремней и т.
п.). Предназначалась для метания по крутой
траектории   камней,   ядер,   стрел   и   др.   на
дальность 250850 м.
Ученик,   который   готовил   сообщение,
рассказывает всему классу.
Баллиста   –   метательная   машина   в
древности (до кон. 5 в.); Снаряды баллисты
имели   начальную   скорость   до   60   м/с,   а
дальность   стрельбы   достигала   300   м.
Скорострельность   метательных   машин   типа
баллисты   была   невелика.   После   каждого
выстрела расчет с помощью ворота закручивал
жилы.   На   производство   одного   выстрела
требовалось от 15 до 60 минут.
Ученик,   который   готовил   сообщение,
рассказывает всему классу.
Коготь Архимеда был оружием, которое
изобретатель   придумал   во   время   осады   его
родного города Сиракуз. Город приходилось
оборонять   от   флота   Римской   империи,
поэтому   необходимо   было   разработать
эффективные методы для потопления флота
прямо с крепостных стен. [7]
искусств в Сиэтле.
(СЛАЙД   9)   Еще   один   интересный   факт,
что   14   марта   во   всем   мире   отмечают   весьма
необычный праздник – день числа Пи.
Продолжить смотреть мультфильм.
Остановить мультфильм на 14:20 мин.
Вы заметили метательные орудия.
Во время Второй Пунической войны (218
201), когда Сиракузы были осаждены войском
римского   полководца   Марцелла,   Архимед
участвовал   в   обороне   города,
  строил
метательные   орудия.   Военные   изобретения
ученого   в   течение   двух   лет   помогали
сдерживать осаду. [3]
(Имя   ученика)   расскажи   всем,   какое
орудие изобрел Архимед.
(СЛАЙД 10) катапульта
Молодец. Спасибо.
(Имя   ученика)   расскажи   всем,   какое
орудие изобрел Архимед.
(СЛАЙД 11) баллиста.
Молодец. Спасибо.
(Имя   ученика)   расскажи   всем,   какое
орудие изобрел Архимед.
(СЛАЙД   12)   Железная   рука   или   коготь
Архимеда.
Молодец. Спасибо.
Продолжить смотреть мультфильм до
конца.
Вы   хотите   знать,   как   на   самом   деле
закончилась эта история?
(СЛАЙД 13) (Имя ученика) расскажи всем
об еще одной знаменитой легенде. 9
Да
Ученик,   который   готовил   сообщение,
рассказывает всему классу.
Легенда   гласит,   что,   когда   вражеский
флот   осаждал   город   Сиракузы,   Архимед
вызвал   на   крепостные   стены   всех   женщин
города,   которые   принесли   с   собой   зеркала.
По   команде   великого   ученого,   они   навели
солнечные   зайчики   на   одну   и   ту   же   точку
вражеского   корабля.   Так   был   сожжен
вражеский флот.

Молодец. Спасибо.
(СЛАЙД   14)   Когда   враги   ворвались   в
город и начались  погромы  и грабежи,  старик
Архимед во дворе своего дома на песке решал
сложную   задачу,   когда   дикий   римский   воин
ворвался   в   его   дом   он   сказал   –   «бери   что
хочешь,   только   не   трогай   мои   чертежи.
Опьяневший от крови солдат не знал кто перед
ним и ударил старика мечом. Так закончилась
жизнь   великого   ученого,   механика   Архимеда.
[3]
(СЛАЙД   15)   Предполагаемая   гробница
Архимеда в Сиракузах
Я вам хочу показать еще одно знаменитое
изобретение Архимеда.
(СЛАЙД 16) Архимед построил небесную
сферу   —   механический   прибор,   на   котором
можно   было   наблюдать   движение   пяти
известных   тогда   планет,   Солнца   и   Луны.
«Небесная сфера»  первый в мире планетарий!
После захвата Сиракуз римлянами, этот прибор
был вывезен в Рим. [4]
4. Обобщение и систематизация знаний
Теперь,   чтобы   все   вспомнить,   предлагаю
посмотреть   еще   один   небольшой   фильм   про
Архимеда   [2]   и   решить   кроссворд  (см.
Приложение 2).
Обучающиеся смотрят фильм.
Решают кроссворд.
5. Подведение итогов мероприятия
Давайте подведем итоги:
1) Кто такой Архимед?
2) Какие легенды про него Вам больше всего
понравились?
3) Какие его изобретения вызвали у Вас больше
всего эмоций?
4) Что для Вас самое запоминающееся сделал
Архимед?
А   что   из   того,   что   Вы   умели   раньше,
сегодня Вам пригодилось?
Что   нового   Вы   сегодня   узнали?   Чему
научились?   Какое   задание   Вам   больше   всего
понравилось?   Какое
задание   вызвало
затруднение?
Обучающиеся отвечают на вопросы.
Уметь складывать, вычитать, умножать и
делить, подставлять неизвестные значения в
формулу.
Вызвать   затруднение   может   задание
про вычисление объема короны. 10
6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Продолжите высказывания об уроке.
1. Самым интересным на уроке для меня было
… .
2. Я научился (научилась) … .
3. Я хотел(а) бы ещё узнать … .
Обучающиеся
продолжают
высказывания   о   мероприятии,   оценивая
свою деятельность.

Список литературы:
1. Архимед   –   древнегреческий   математик,   воскликнувший   «Эврика»
[Электронный   ресурс]   //   FB.ru.
drevnegrecheskiymatematikvoskliknuvshiyevrika (дата обращения: 30.01.2018).
 URL:   http://fb.ru/article/266552/arhimed
2. Архимед
[Электронный   ресурс]

//
 YouTube.ru
URL:
https://www.youtube.com/watch?v=JHlk7PtV3Ys (дата обращения: 30.01.2018).
3. Архимед

[Электронный

ресурс]

//
  Учим.ру
 URL:
http://uchem.ru/publ/biografiya/arkhimed/21020 (дата обращения: 30.01.2018).
4. Архимед. Личности Древнего мира [Электронный ресурс] // Твой мир
 http://2miristorii.ru/lichnostidrevniymir/1617arhimed.html  (дата
 URL:
истории.
обращения: 30.01.2018).
5. Асмолов   А.Г.   Формирование   универсальных   учебных   действий   в
основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя /
[А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова.
— М.: Просвещение, 2010. — 159 с.
6. Коля,  Оля   и   Архимед  –  мультфильм  1972  г  [Электронный   ресурс]   //
YouTube.ru
обращения: 30.01.2018).
URL:
  https://www.youtube.com/watch?v=KPazb9f_wUo
(дата
7. Что   изобрел   Архимед   [Электронный   ресурс]   //   История   изобретений.
URL:  http://kakizobreli.ru/chtoizobryolarximed/ (дата обращения: 30.01.2018).
Приложение 1
1) 195 * 28 – 103 * 53 = …
Ребус
5) (56 + 32) : 8 + 3 = … 11
2) 957 : 3 : 11 – 18 = …
6) 3 * 546 : 273 = …
3) (1385 – 189) : 52 = …
7) 30 * (99999 – 99990) – 265 = …
4) 10000 : 100 * 1000 – 99990 = …
Ответ:
10
И
Кроссворд
3
14
М
6
Е
5
Д
Приложение 2
4
7
1
А
18
Р
23
Х
2
1
5
6
8
9
По вертикали:
1.   Это   математическая   константа,   отношение   длины   окружности   к   ее
диаметру,   которая   имеет   бесконечное   значение.   Так   называемое   «архимедово
число»: 3,14.
2. С греческого языка обозначает «Нашел!».
3.   Метательная   машина,   приводимая   в   действие   силами   упругости
скрученных волокон. Предназначалась для метания по крутой траектории стрел на
дальность 250850 м.
4. Древнегреческий изобретатель, математик, механик и инженер, живший в
III веке до нашей эры. 12
По горизонтали:
5. После открытия этого закона, Архимед воскликнул «Эврика!».
6. Город, который был осажден войском римского полководца Марцелла во
время Второй Пунической войны.
7. Другое его название шнек. Служит для подъёма и транспортировки грузов,
вычерпывания воды.
8. Другое название железная рука. Оружием, которое служило эффективным
методом для потопления флота прямо с крепостных стен.
9. Метательная машина в древности. Снаряды имели начальную скорость до
60 м/с, а дальность стрельбы достигала 300 м. На производство одного выстрела
требовалось от 15 до 60 минут.
Ответы:
По вертикали: 1. Пи, 2. Эврика, 3. Катапульта, 4. Архимед.
По горизонтали: 5. Гидростатика, 6. Сиракузы, 7. Винт, 8. Коготь, 9. Баллиста.
Приложение 3
Презентация   «Культурнопросветительское   мероприятие   по   математике»
(см. на диске).
Мультфильм «Коля, Оля и Архимед» (см. на диске).
Фильм «Архимед» (см. на диске).

file_name: Вагина. внеклассное мероприятие.doc

intro: Внеклассное мероприятие проводится в 5 классе, после изучения тем «Сложение натуральных чисел», «Вычитание натуральных чисел», «Умножение натуральных чисел», «Деление натуральных чисел», потому что цель мероприятия - закрепить полученные знания по данным темам и культурное просвещение в области математики, в частности об известном ученом Архимеде и его изобретениях.Работу выполнила студента 4 курса СГПИ филиала ПГНИУ Вагина Вероника Витальевна

title: Внеклассное культурно-просветительское мероприятие по математике на тему «великий ученый Архимед и его открытия» (5 класс)