extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»
 с. Старомарьевка Грачевского района
Ставропольского края
Рассмотрено на Методическом совете                                              Утверждаю
Протокол №3 от 7.01.2016 г                                                       Директор МКОУ СОШ №?
                                                                                С.В.Краснянская
Дополнительная образовательная программа
кружка « Дружина Юные Пожарные»

                                                                             Руководитель : Дурян И.Р.
                                                                               Смирнов А.Т
                                                                              «Программа доп.
                                                                                образования» 59  класс.
                                                                                Москва «Просвещение»»
2005г 2016 г
Пояснительная записка к программе «Юные пожарные»
Данная программа разработана для детей — членов Дружины юных пожарных
образовательных учреждений по изучению основ пожарной безопасности и в соответствии с
программой курса ОБЖ общеобразовательной школы, рекомендованной Министерством
образования РФ.
Ежегодно на территории страны происходит огромное количество пожаров от детской
шалости с огнём, неумелого, неостожного обращения с ним. Самое страшное при пожаре —
это гибель детей.
Статистика пожаров показывает, что причиной пожаров становятся незнание ими
элементарных правил поведения при пожаре и отсутствие навыков обращения с огнём,
огнеопасными предметами и материалами, которые могут явиться источником загорания.
Это свидетельствует о том, что детям мало уделяется времени для формирования у них
чувства опасности огня, привития навыков осторожного с ним обращения, изучению правил
пожарной безопасности правильным действиям в случае возникновения огненной беды.
Опыт показывает, что к вопросу о привитии элементарных навыков обращения с огнём
надо подходить планомерно, систематически и с самого раннего детства. Запреты тут не
помогут. Нужны крепкие противопожарные знания, умения грамотно действовать при
возникновении чрезвычайной ситуации и навыки обращения с горючими огнеопасными
предметами.
В этой связи свою значительную роль в формировании навыков безопасного поведения
детей может и должна сыграть школа. Научить детей основам безопасной
жизнедеятельности сегодня — это фундамент пожарной безопасности будущего.
Одной из форм обучения детей школьного возраста мерам пожарной безопасности
является движение Дружины юных пожарных (ДЮП).
Дружина юных пожарных — детское объединение, которое создаётся в целях
совершенствования системы обучения школьников мерам пожарной безопасности, их профессиональной ориентации, пропаганды пожарнотехнических знаний и реализации
иных задач, направленных на предупреждение пожаров и умение действовать при пожаре.
Эта работа в образовательных учреждениях должна осуществляться в соответствии со ст.
25 Федерального закона «О пожарной безопасности» в котором говорится, что «…
обязательное обучение детей в дошкольных образовательных учреждениях и лиц,
обучающихся в образовательных учреждениях мерам пожарной безопасности
осуществляется соответствующими учреждениями по специальным программам,
согласованным с Государственной противопожарной службой…» и ст. 4.2 Устава
Всероссийского добровольного пожарного общества. Цель данной  программы:
повышать эффективность обучения школьников основам пожарной безопасности;
 воспитывать у детей чувство глубокой ответственности за личную безопасность и
безопасность в окружающей среде;
привлекать школьников к пожарнопрофилактической деятельности.
Задачи программы:
 создать условия и организовать интересную работу существующих на базах
образовательных учреждений Дружин;
 создать Дружины в тех образовательных учреждениях, в которых они не существуют;
 познакомить с достижениями науки и техники в области предупреждения и тушения
пожаров;
 научить распознавать и оценивать различные ситуации и владеть приёмами защиты от них;
 закрепить полученные знания о правильных действиях в экстремальных ситуациях;
 привлечь к реализации данной программы различные структуры пожарной охраны и
другие заинтересованные организации;
 обеспечить образовательные учреждения методической литературой, наглядной
агитацией и другими материалами, необходимыми для деятельности Дружины;
 создать условия для развития индивидуальных творческих способности детей;
 пробуждать интерес учащихся к пожарному делу и профессии пожарного. Особенностью программы является её вариативность: возможность свободно планировать
и изменять порядок изучения тем; связывать изучение отдельных тем с особенностями
местных условий; отводится большое количество времени для использования учителем
разнообразных форм и методов организации учебного процесса и для творческой
деятельности детей. Программа рассчитана на детей 8 класса. Статус — детское
объединение «Дружина юных пожарных». Форма занятий — группа детей.. Режим
обучения — 1 час в неделю. Учебная нагрузка 36 часов.
К проведению занятий можно привлекать работников или ветеранов пожарной охраны,
добровольного пожарного общества, медицинских работников, тренеров по пожарно
спасательному спорту.
Формы и методы проведения занятий могут быть различными — викторины, игры, КВНы,
тесты, деловые игры, экскурсии и т.д. Организуя работу со школьниками, следует помнить,
что занятия в форме беседы, лекции, рассказа кажутся детям малоинтересными, нудными и
монотонными. Лучше всего занятия проводить в интерактивной форме, где тренируются
сообразительность, память, реакция, умение обобщать и выделять главное, внимание и
многие другие качества ребёнка. Учебно  тематический план
План работы с Дружины юных пожарных МКОУ СОШ №7
№ Тема
Количество
часов
Сентябрь
1
Создание Дружины юных пожарных. Цели и задачи ДЮП. Обязанности и
права членов дружины.
2. Структура и организация работы Дружины юных пожарных.
Практическое задание: Создание уголка юных пожарных в школе.
3
Знакомство с историей создания и развития пожарной охраны в России.
4 Противопожарный режим в школе.
Практическое задание: Распределение ответственных за определенные
участки при эвакуации школьников.
Всего
Октябрь
1
Экскурсия в местную пожарную часть. Встреча с начальником и
Практическое задание: Выступление в стенной газете школы об этой
работниками  пожарной части.
экскурсии
2 Первичные средства пожаротушения. Знаки безопасности.
3
4
Знакомство с пожарным автомобилем и противопожарным оборудованием
Система автоматического пожаротушения и пожарной сигнализации.
Практическое задание: Выступление агитбригады  на противопожарную
тематику
Всего
Ноябрь
1 Огонь  друг или враг человека?
2
Знакомство с причинами возникновения пожаров. Детская шалость с огнем.
Практическое задание: Составление сказок о пожарах
3 Пожарная опасность электроприборов.
4 Правила пожарной безопасности на новогоднем празднике
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1 Всего
Декабрь
1 Изучение правил пожарноприкладного спорта.
Практическое задание: Учебнотренировочные занятия.
2 Преодоление полосы с препятствиями.
Практическое задание: Учебнотренировочные занятия.
3
4
1
Всего
Январь
. Понятие о пожарной профилактике.
Практическое задание: Выпуск листовок о правилах пожарной безопасности
и их распространение по школе.
2 Игры по обучению правилам пожарной безопасности.
Практическое задание: Составление картотеки игр.
3 Массоворазъяснительная работа среди воспитанников детских дошкольных
учреждений.
4
  Практическое задание: Выбор игр и составление плана занятий по
обучению дошкольников правилам пожарной безопасности.
Всего
Февраль
1 Пожарная эстафета. Боевое развертывание.
Практическое задание: Учебнотренировочные занятия.
Соревнования по пожарноприкладному спорту.
2
3 Практическое задание: Учебнотренировочные занятия.
4
Действия при пожаре в жилом доме.
Всего
Март
 Разъяснительная работа среди
дошкольников.
1
3
4
2 Практическое задание: Занятия по обучению детей правилам пожарной
безопасности.
Разъяснительная работа среди школьников по обучению правилам пожарной
безопасности.
 Практическое задание: Игры  для проведения с младшими школьниками.
Всего
Апрель
1 Что нужно делать при пожаре? Действия юного пожарного при
2
обнаружении пожара.
 Издание газеты. Практическое задание: составление рубрик для газеты, их
редактирование.
3 Изучение  опыта дружин юных пожарных и его распространение
Всего
Май
1 Проведение викторины: «Что мы знаем о пожарной безопасности».
2
Составление отчета о работе Дружины юных пожарных в школе.
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
3
1
1 3 Практическое задание: Выступление в стенной газете школы о работе юных
1
пожарных.
Всего
Всего за год
.
.
3
36
Ожидаемые результаты
Научить воспитанников кружка сознательно выполнять в школе, на улице, дома

правила пожарной безопасности;
Развитие у детей навыков правильного и осторожного обращения с огнём; будут
созданы условия для социализации личности ребёнка, его самореализации
1.
Правила пожарной безопасности в Российской Федерации. ППБ 0198 г.
Методическое обеспечение
2. Шойгу С.К. «Чрезвычайные ситуации». Энциклопедия школьника. М.2005г.
3. Винников Л.А. «Почему возникают пожары», издво «Ярославль», 1998г. Курцев
П.А. «Медикосанитарная подготовка учащихся», Москва,«Просвещение», 1988 г.
4. Косарин Н.Я., Швидченко К.Е. «Строевая и физическая подготовка»,Москва, 1970 г.
Смирнов А.Т. и др. «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 кл. Москва,
«Просвещение», 2005 г.
5.«Основы безопасности жизни», научнометодический и информационный журнал, № 2,
2007 г.
6.Сундаков В.И. Жизнь без опасности. М. 2003 г.
7.Кутногороская А.Л. Пожарная безопасность. М. 2002 г. 8.Тагунов С. А. Азбука безопасности. Ж. « Практика административной работы в
школе».2005 г. № 2.
9.Паршиков Б.Б. Занятия клуба «Юный пожарный» М. 2002 год.
10.Завьялова Р.А.Правила пожарной безопасности. М. 2004 г.
11. Альшанина Е.И. Психологическое сопровождение воспитательного процесса.
М. 2003 год.
12. Абросимова Е.И. Правила поведения при пожаре. М. 1999 год.

  Материально – техническое обеспечение
1.Экскурсии
2. Соревнования
3. Викторины
4. Поход в ПЧ № 140
Итоговая  аттестация
Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы проводится в
форме  КВН.

file_name: Программа ДЮП.docx

intro:
Дополнительная образовательная программа  кружка « Дружина Юные Пожарные»Пояснительная записка к программе «Юные пожарные»
Данная программа разработана для детей — членов Дружины юных пожарных образовательных учреждений по изучению основ пожарной безопасности и в соответствии с программой курса ОБЖ общеобразовательной школы, рекомендованной Министерством образования РФ.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Краткосрочный план
Раздел долгосрочного планирования:Школа: КГУ « СОШ №1 им. Н.Г. Чернышевского»
Тепловые явления
Дата:  20.04.2018 г                                                 ФИО учителя: Полежаева Алла Валерьевна
класс: 8
Участвовали:                   Не участвовали:
Тема урока
Цели обучения,
достигаемые на этом
уроке
Цель урока
Роль тепловых явлений в жизни живых организмов
8.3.2.4 – приводить примеры приспособления живых организмов к
различной температуре
Все учащиеся до конца урока смогут назвать признаки приспособления
животных организмов к высоким и низким температурам.
Применять свойства теплопередачи для описания тепловых явлений
иназыватьспособы приспособления животных к экстремальным
температурам
Оценивать эффективность способов теплорегуляции
Критерии оценивания: Узнают видытеплопередачи используемые живыми организмами в
холодном и жарком климате используя готовый текст, интернет
ресурсы  и обсуждение в группе
Объясняют, как живые организмы используют свойства теплопередачи,
теплопроводности, конвекции и излучения для регулирования
температуры своего тела
Проанализируют зависимость густоты шерсти, рациона питания и образа
жизни живых организмов от температуры внешней среды
Теплообмен, теплопроводность, конвекция, излучение, теплопередача
Орысша
Биолог
Географ
Врач
Ученый
Ағылшынша
biologist
geographer
doctor
scientist
Қазақша
Биолог
Географ
Дәрігер
Ғалым
Развивать навыки самостоятельной и коллективной работы,
формировать бережное отношение к природе, потребности в изучении
родного края  опираясь на идеи «Мәңгілік Ел»«Индустриализация и
экономический рост, базирующийся на инновациях».
Биология, география, английский язык
Учащиеся называют, характеризуют и приводят примеры видов
теплопередачи,представляют значения температуры  в разных единицах
измерения (К, 0С)
Языковые задачи:
Воспитание ценностей:
Межпредметная связь
Предыдущие знания
Ход урока
Запланированные
этапы урока
Виды упражнений, запланированные на урок
Ресурсы
Приветствие учителя и эмоциональный настрой Презентация
Слайды 16
Карточки синего,
зеленого, красного
цветов с
обозначениями
А.В.С.
Начало урока
«Настроение».
  2  мин
        5 мин
Учащиеся стоят около своих парт.
Здравствуйте ребята. Я рада Вас всех видеть.
Посмотрите на вашего одноклассника стоящего справа
от вас, а теперь слева. Подарите друг другу улыбку и
пожелайте успешной работы на нашем уроке.
(f) Повторение изученного материала
Проводится повторение изученного материала, который
будет использоваться при изучении новой темы.
Показывается презентация, каждый слайд которой
содержит один тестовый вопрос и три варианта
ответа.«Элективный тест»
Учащиеся поднимают карточку, содержащую букву
правильного  ответа
Тест:
1. «Энергия передается струями жидкости или
газа».  О каком виде теплопередачи идет речь?
А. теплопроводность
В. конвекция
С. излучение
     2. При каком виде теплопередачи скорость передачи
         энергии зависит от плотности вещества?
А. теплопроводность
В. конвекция
С. излучение
     3. Традиционно зимой юрты обогревались при
помощи очага, который   располагался в центре.
Над ним в шыныраке делалось отверстие. Какое
свойство теплопередачи используется в данном
случае?
А. теплопроводность
В. конвекция
С. излучение
     4. Юрты  делают используя войлок. Благодаря
какому способу теплопередачи в юрте тепло
зимой и прохладно летом?
А. теплопроводность
В. конвекция
С. излучение
     5. Юрта может быть сделана из светлой и серой
шерсти. Сравните, в какой из юрт  будет теплее
зимой (толщина войлока одинакова)
А. в светлой теплее, чем в серой
В. в серой теплее, чем в светлой
С. температура в обоих юртах будет одинаковая
Ответы:
1В, 2А, 3В, 4А,5А (ФО)  устная похвала учителя
(D,W) Постановка темы урока
«Ключевые слова»
Демонстрируется
  отрывок   видеоролика   о   жизни
животных в разных климатических зонах. В углу доски
магнитами прикреплены карточки со словами, такие же
карточки лежат на партах учащихся. После просмотра
видеоролика, учащиеся, обсуждая в парах выкладывают
на   парте,
  обсудив   всем   классом,
распределяютна   классной   доске   карточки   со
словами,формулируя  тему урока.
  а   затем,
(ФО) Три хлопка
(G) Изучение нового материала
учащиеся объединяются в группы по гетерогенному
признаку по результатам тестирования.
«Направленного, активного чтения»
Группам   раздается   одинаковыйтекст   и   вопросы(для
оказания   поддержки),   отвечая   на   которые     каждая
группа создает свой конечный продукт,   являющийся
итогом  работы по своей микро теме.
Учащиеся для поиска информации могут использовать
дополнительную литературу или ресурсы интернета.
Перед   началом   работы   учащиеся   переводят   название
своей   группы   на   казахский   и   английский
языки,записывают   на   карточке,   лежащей   на   столе,
знакомятся с критериями оценивания работы на данном
этапе
1 группа: «Биологи»
Стратегия «Карта персонажей»
Задание: Сделайте инсценировку и расскажите о
способах приспособления животных
 Как белый медведь, тюлень, суслик, птицы,
5 мин
Середина урока
        20 мин
Видеоролик
https://www.youtub
e.com/watch?
v=6tJCK48Agw
магниты;
карточки со
словами на доске и
на партах
 Роль

тепловых

явлений

в жизни
 живых

организмов
4 листа
Маски животных
Контурная карта
Картинки
животных
Клей
Маркеры,
Энциклопедии
Текст
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
верблюд, ящерицы приспособились к высоким и
низким температурам
• Назовите животных использующих одинаковые
способы теплопередачи
2 группа: «Географы» Составление «Составление карты»
Задание: Отметьте на карте климатические зоны и
расположите животных в них
• Назовите несколько климатических зон и их
обитателей
• По каким  внешним признакам, можно
определить в какой климатической зоне обитает
животное?
3 группа: «Физики»
Составление  кластера
Дайте ответы на вопросы, указав причины и
зависимости  от тепловых процессов. Изложите
материал,  составив  графический органайзер.
• Объясните с точки зрения законов физики
изменение густоты шерсти у степной лисицы
зимой и летом
• Свяжите способность бурого медведя
накапливать слой жира к зиме с законом
сохранения энергии
• Докажите, что «любовь» слонов и бегемотов к
«водным процедурам»  тесно связана с
тепловыми процессами

4 группа: «Медики»
Составление «Санбюллетня»
Составьте рекомендации  для поведения при высоких и
низких температурах, дав объяснение с точки зрения
законов физики
• Сравните рацион питания народов севера  и
жителей африканских стран и объясните
причину отличия.
• Если у нас замерзли руки и щеки  мы их
энергично растираем? Оцените эффективность
этого способа? Какое физическое явление
происходит в данном случае?
• Аргументируйте, почему у жителей Африки
обычно густые и курчавые волосы.

(ФО) взаимооценивание
 смайликами в листах оценивания
 «Две звезды и одно пожелание»
3 мин
(К)Физминутка
«Подкова»
Учитель читает детский стишок и показывает
движения, учащиеся  повторяют за ним.
Конец урока
Домашнее задние:§8
Фоновая веселая
музыка
«Физика и
астрономия» 5 мин
8 класс.
Б.М.Дуйсембаев,
Г.З.Байжасарова,
А.А.Медетбекава
Мектеп, Алматы
Листочки разного
цвета
«почтовый ящик»
Творческое задание:
1. Почему глухари зарываются глубоко в снег?
2. Измерьте температуру вашего домашнего
питомца (например: кошки, собаки)
Обратная связь и рефлексия
«Письмо учителю»
Учитель заранее раскладывает на партылисточкина
которых написано начало фразы. Учащиеся дописывают
ту фразу, которая для них важна в данный момент и
опускают свои письма в «почтовый ящик» висящий в
классе
 Мне больше всего удалось…
 Меня можно похвалить за…
 Я смог…
 Сегодня я узнал…
 Я не понял…
 Мне было трудно…
У учащихся на столах лежат листочки разного цвета. В
зависимости от того на каком листочке ученик писал
письмо, учитель понимает с каким настроем он уходит
с урока.
(ФО) самооценивание
Дифференциация – каким
способом Вы хотите больше
оказать поддержку? Какие
задания Вы даете ученикам
более способным по сравнению
с другими?
1.Тестовые задания разного
уровня сложности (знание,
применение, анализ)
2.Группы «Медики» и  «Физики»
состоят из
высокомотивированных
учащихся, поэтому отвечают на
более сложные вопросы.
4 Разные формы представления
результата групповой работы
5.Домашняя работа содержит
творческое задание
(качественный вопрос и
домашний эксперимент)
Оценивание – как Вы планируете
проверять уровень усвоения
материалаучащимися?
1.Устная похвала учителя после
выполнение  теста
2.Самооценивание «Три хлопка»  при
формулировании темы урока
3.Взаимооценивание смайликами в листах
оценивания при групповой работе
(активности при выполнении задания)
4.Взаимооценивание  «Две звезды, одно
пожелание» при групповой работе
(презентация работы)
5.Самооценивание при рефлексии в
«Письмо учителю»
Охрана здоровья
и соблюдение
техники
безопасности
1.Создание
положительного
психологического
настроя
2. Перемещения
при создании групп
3.Физминутка Приложение 1
Лист оценивания
Оцените смайликами каждый этап работы
ФИ учащегося
Активно работал, внес много идей
Не активно работал, молчал
Мешал работать, не вносил  ценных идей
Идеи,
предложения
Поиск
информации
Оформление
кластера
Защита
кластер
а
1 ученик
2ученик
3 ученик
4 ученик
5 ученик Приложение 2
Живые организмы поразному приспосабливаются к температурным условиям
в которых они живут. Поверхность их тела покрыта шерстью, пухом или перьями или
наоборот ярко сверкает, отражая солнечные лучи. Шерсть оленей и белого медведя
полая внутри и заполнена воздухом, а подошвы покрыты плотным мехом. Толстый
мех, например верблюд, обитатель жарких пустынь, тоже имеет толстый мех. Кроме
того многие животные имеют или меняют к зиме цвет шерсти, становясь белыми.
Кроме маскировочной функции, шерсть белого цвета отражает солнечные свет, но
хорошо пропускает  инфракрасные лучи, согревая тело животного.
Для   поддержания   постоянной   температуры   тела   животным   необходима
энергия.   Поэтому   многие   животные   летом   накапливают   слой   жира,   который   в
холодное   время   года   расходуется   для   выработки   энергии.   Например,   медведи,
тюлени,   пингвины   и   другие   обитатели   севера   имеют   толстый   слой   жира.  К   зиме
птицы   и   животные   утепляют   свои   жилища,   выстилая   их   мхом   и   пухом,   а   также
заделывая на зиму вход.
Многие животные зимой впадают в спячку. Понижение температуры приводит
к замедлению обмена веществ, реже становится дыхание. Таким образом, экономится
драгоценная энергия. В спячку впадают бурые медведи, суслики, тушканчики.
Тяжело   приходится   и   обитателям   жаркого   климата.   Спасаясь   от   жары
бегемоты целыми   днями лежат в озерах, а слоны, стараясь охладить свое тело с
поливают   себя   водой   и   обмахиваются   большими   ушами.   Жители   пустынь   днем
спасаются от жары зарывшись в норы.
является мясо оленей и рыба жирных сортов, в то время как в жарких странах люди в
основном едят растительную пищу Раздел
Цели обучения
Уровень навыков
мышления
Критерии
оценивания
Приложение 3
Тепловые явления
8.3.2.4 – приводить примеры приспособления живых организмов к
различной температуре
Знание
Понимание
Анализ
Оценка
Узнают  видытеплопередачи используемые живыми организмами
в холодном и жарком климате используя готовый текст, интернет
ресурсы  и обсуждение в группе,
Объясняют, как живые организмы используют свойства
теплопередачи, теплопроводности, конвекции и излучения для
регулирования температуры своего тела
Анализирую зависимость густоты шерсти, рациона питания и
образа жизни живых организмов от температуры внешней среды
Задание
Для   выполнения   задания   Вы   можете   воспользоваться
  учебным   текстом,
энциклопедиями или ресурсами интернета. Время выполнения 15 минут. Переведите
название   вашей   команды   на   казахский   и   английский   языки   и   ознакомитесь   с
правилами оценивания вашей работы.
1 группа: «Биологи»
Задание: Сделайте инсценировку и расскажите о способах приспособления животных
 Как белый медведь, тюлень, суслик, птицы, верблюд, ящерицы приспособились
к высоким и низким температурам
• Назовите животных использующих одинаковые способы теплопередачи
2 группа: «Географы»
Задание: Отметьте на карте климатические зоны и расположите животных в них
• Назовите несколько климатических зон и их обитателей
• По каким  внешним признакам, можно определить в какой климатической зоне
обитает животное?
3 группа: «Физики»
Задание: Дайте ответы на вопросы, указав причины зависимости  от тепловых
процессов. Изложите материал,  составив  графический органайзер.
• Объясните с точки зрения законов физики изменение густоты шерсти у степной
лисицы зимой и летом
• Свяжите способность бурого медведя накапливать слой жира к зиме с законом
сохранения энергии • Докажите, что «любовь» слонов и бегемотов к «водным процедурам»  тесно
связана с тепловыми процессами
 4 группа: «Медики»
Задание: Составьте рекомендации  для поведения при высоких и низких
температурах, дав объяснение с точки зрения законов физики
• Сравните рацион питания народов севера  и жителей африканских стран и
объясните причину отличия.
• Если у нас замерзли руки и щеки  мы их энергично растираем? Оцените
эффективность этого способа? Какое физическое явление происходит в
данном случае?
• Аргументируйте, почему у жителей Африки обычно густые и курчавые волосы.

Критерии оценивания
Узнают видытеплопередачи
используемые живыми организмами в
холодном и жарком климате используя
готовый текст, интернет ресурсы  и
обсуждение в группе
Объясняют, как живые организмы
используют свойства теплопередачи,
теплопроводности, конвекции и
излучения для регулирования
температуры своего тела
Доказывают  зависимость густоты
шерсти, рациона питания и образа
жизни живых организмов от
температуры внешней среды
Дескриптор
 Дают определение теплопроводности,
конвекции, излучения
 Определяют виды теплопередачи
используемые животными
 Аргументируют,  как живые
организмы используют виды
теплопередачи
 Определяют механизм регулирования
температуры тела человека
 Анализируют зависимость образа
жизни живых организмов от
температуры окружающего воздуха
 Доказывает зависимость внешних
признаков и рациона питания от
климатических условий

file_name: Полежаева А.В..docx

intro: План урока физики по обновленной системе образования для 8 класса. Подробно описаны критерии оценивания, языковые задачи, а также межпредметные связи и воспитание ценностей. В плане урока подробно прописаны активные методы работы учащихся на каждом этапе урока, способы дифференциации работы учащихся и предлагаемых заданий.

title: Краткосрочный план урока по теме "Роль тепловых явлений в жизни живых организмов"


extracted_text:
Примерное календарно тематическое планирование индивидуальных логопедических занятий   для ребенка 2 класса (умеренная умственная
отсталость)
№ Дата
план
Развитие связной
речи
Формирование
словаря
Обучение чтению
и письму
Словарь
существительных
Дифференциация
свистящих
звуков
Составление
предложений:
 по схеме
Дат
а
фак
т
Формирование
лексико
грамматических
категорий
Осень.  Составление
предложений из
слов начальной
формы
Признаки осени.
Составление
предложений из
слов начальной
формы
Осенние месяцы.
Приметы осени.
Употребление слов
с простыми
предлогами
Птицы
Перелетные птицы.
Добавление
предлогов
Птицы наших лесов.
Добавление
предлогов
Овощи. Добавление
предлогов
Фрукты.
Повторение
Формирование ФФ
стороны речи,
звукопроизношения
Подготовка
артикуляционного
аппарата к
постановке звуков
Выполнение
артикуляционных
упражнений
Формирование
воздушной струи
Подготовка
артикуляционного
аппарата к
постановке звука (с)
Постановка звука (с).
Выделение гласного
из потока  гласных
звуков
Постановка звука (с).
Схема слова
Постановка звука (с).
ЗБА
1
2
3
4
5
6
7
8
9
19.0
9
22.0
9
26.0
9
29.0
9
03.1
0
06.1
0
10.1
0
13.1
0
17.1
0
Социально
коммуникативное
развитие
Развитие навыков
самостоятельной
деятельности.
Развитие
эмоциональной
сферы
Развитие умения
общаться со
сверстниками
 вопроссхема
Составление
рассказа по
сюжетной картинке
Чтение
стихотворения
Работа с
деформированным
текстом,
придумывание
чистоговорок.
Небылиц.
Составление
загадок описаний.
Составление
предложений и
рассказов по
Развитие умения
выражать свои
мысли, чувства.
Желания.
Развитие умения
высказывать свою
точку зрения
Игры
направленные на
обучение
способам общения
Обогащение
словаря
качественными
прилагательными
Дифференциация
шипящих звуков
Дифференциация
звуков сш
Составь
предложение
правильно. Игра
«Исправь
Гнома».
Слова антонимы
Дифференциация
звуков жш. зс
Дифференциация
цч
Слова Синонимы Дифференциации
шипящих звуков
Употребление
слова с простыми
предлогами.
Деление слов на
слоги 10
11
12
13
14
15
16
17

18
19

20
21

22
23
27.1
0
07.1
1
10.1
1
14.1
1
16.1
1
21.1
1
24.1
1
28.1
1
01.1
2
12.1
2
15.1
2
19.1
2
22.1
2
26.1
2
предложений
Овощи и фрукты.
Повторение
предложений
Домашние животные
Дикие животные
Дикие животные и
домашние животные
Одежда.
Восстановление
деформированного
текста
Обувь.
Головные уборы.
Автоматизация звука
(с). ЗБА
Автоматизация звука
(с)
Автоматизация звука
(с)
Автоматизация звука
(с) в прямых –
открытых слогах.
Выделение звука на
фоне слова
Обогащение
словаря именами
прилагательными
по лексической
теме.
Игра «подбери
слово»
Обобщающие
слова по
лексической теме
Понятие признак
Признаки
предметов,
выраженные
прилагательными
Обозначение
мягкости
согласных звуков
с помощью
гласных второго
ряда (Е,Ё,
И,Ю,Я)
Игры ролевые
Игры на развитие
эмоциональной
сферы
Игра «лото
настроений»
Развитие умения
общаться со
сверстниками
сюжетным
картинкам.
Отгадывание и
загадывание
загадок.
Определение
последовательности
частей текста,
составление  плана
пересказа,
Мой адрес. Работа
родителей
Автоматизация звука
(с)в обратных слогах
Улицы. После
улицы.
Автоматизация звука
(с) в словах
Мебель.
Уменьшительно
ласкательные слова
Автоматизация звука
(с) в предложениях
Обобщающие
слова по
лексическим
темам
Обогащение
глагольного
словаря
Дифференциация
мужского,
женского и
среднего рода
имен
прилагательных
Составление
рассказа по теме
«Для чего нужен
предмет»
Развитие умения
контактировать с
окружающими
людьми
Придумывание
своего рассказа
Игра
«Испорченный
телефон»
Посуда.
Качественные
Автоматизация звука
(с) в скороговорках.
Обобщающие
слова по
Правописание
чк,чн.
Инсценировка
рассказа «Что
Формирование
умений оценивать 24
25
26

27
28

29
30
31
32
33
34
35
36
12.0
1
17.0
1
23.0
1
26.0
1
30.0
1
02.0
2
06.0
2
09.0
2
13.0
2
16.0
2
20.0
2
27.0
2
02.0
прилагательные
«Зима» —
особенности зимы
родного края.
Пословицах и
поговорках
Определение
количества слов в
предложении.
Игра на
понимание
значений слов
Измеряйка
безударных
гласных в корне
слова.
Правописание
непроизносимых
согласных в
корне.
Составление
плана перессказа
лексической теме Правописание
свои поступки
посредством игр.
вкуснее»
Составление
предложений по
картинкам
Комнатные растения
Составление
предложений:
 по схеме
Дикоративные
растения
Составление
предложений:
 по схеме
Виды транспорта,
водный, наземный,
воздушный
Постановка звука (ш)
Воспроизведение
слогов
Классификация
предметов по
картинкам
Постановка звука (ш)
Определение
гласного звука ,
среди ряда звуков
Постановка звука (ш)
Определение первого
и последнего звука в
слове
Назови лишнее
слово игра
Отгадывание
предметов по
названию частей
Правописание
гласных и
согласных звуков
в корне слова.
Правописание
сложных слов.
Нахождение
главных героев
произведения
Игры ролевые
Игры на развитие
эмоциональной
сферы
Рассматривание
картины «Лошади и
жеребята».
Рассказывание
сказки Н.И. Нищева
«Как щенок узнал,
кто всех важнее»,
беседа по сказке.
Чтение сказки
«зимовье зверей»
Развитие умения
сотрудничать со
сверстниками
Дополнение
предложения
предлогами.
Лес зимой
Автоматизация звука
(ш в прямых слогах
Определение
гласного звука ,
среди ряда звуков
Развитие
понимания
различных слов
через игровые
упражнения
Правописание
суффиксов.
Сказки
Заучивание стихов
о зиме, зимней
природе.
 Звери зимой.
Автоматизация звука
Уточнение
Правописание
Упражнение на
Игра «лото 37
38

39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
3
06.0
3
13.0
3
16.0
3
20.0
3
23.0
3
02.0
4
06.0
4
10.0
4
13.0
4
17.0
4
20.0
4
24.0
4
27.0
4
04.0
5
08.0
5
11.0
слов с
разделительным
мягким знаком,
Ъ знаком
Правописание
приставок и
предлогов
Чтение
стихотворений о
весне
Состав слова.
Разбор слова по
составу.
Правописание
родственных
слов.
Пересказ
прочитанного
текста
(ш) Ударный слог.
Определение
ударного слога в
слове.).
Автоматизация звука
(ш) в обратных
слогах
Обозначение
ударения на модели
слова (слогоударные
схемы
Автоматизация звука
(ш) в словах и
прендложениях
Упражнения в
произнесении и
слышании
изолированных
звуков.в обратных
слогах
Звуковой анализ и
синтез двухсложных,
четырёх звуковых
слов.
.
понятий слово.
признак,
предложение,
Словадрузья.
Слова  враги
Развитие
понимания
инструкций
Подбор слов
предметов.
признаков,
действий
Развитие
понимания
инструкций
Существительные с
уменьшительно
ласкательным
значением.
Весна.
Притяжательные
местоимения мой,
моя.
Деревья весной.
Согласование
числительных
Перелетные птицы
Предложение
Уменьшительно
ласкательный
суффикс  чик
Фрукты. Подбор
признаков к словам :
Яблоко, лимон
Дикие животные
весной Образование
названий детенышей
диких животных.
Лето. Образование
притяжательных
прилагательных с
суффиксом ин.
сравнение рассказа
и набора слов из
него.
Рассказ
повествовательного
характера в
зоопарке.
Составление
рассказа
описательного
характера из набора
данных слов
«Ежи» . пересказ
составленного
расказа.
настроений»
Развитие умения
общаться со
сверстниками
Развитие навыков
самостоятельной
деятельности.
Развитие
эмоциональной
сферы
Русская народная
песня «Во поле
береза стояла»
Выразительное
чтение.
Развитие умения
выражать свои
мысли, чувства.
Желания. 53
5
15.0
5

file_name: индивидуальное планир.docx

description:
53
5
15.0
5

intro: Календарно- тематическое планирование индивидуальной работы с ребенком составляется после обследования речи данного ребенка.  КТ планирование включает в себя следующие графы: номер, дата план, дата факт, формирование лексико-грамматических категорий, формирование ФФ стороны речи, звукопроизношения, формирование словаря, обучение чтению и письму, развитие связной речи, социально- коммуникативное развитие.

дефектология

group: Педагогика

title: Примерное календарно- тематическое планирование индивидуальных логопедических занятий   для ребенка 2 класса (умеренная умственная отсталость)


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа  №7» с. Старомарьевка
Грачевского муниципального района Ставропольского края
          Дружина юных пожарных
                    "ЗвонОК 01" ПОЛОЖЕНИЕ
                                                  « О Дружине Юных Пожарных»
МКОУ СОШ № 7 с. Старомарьевка.
I. Общие  положения
1.  Настоящее Положение       определяет порядок создания, организацию  деятельности,
задачи   и условия осуществления деятельности дружины юных пожарных   (далее
ДЮП) устанавливает права и обязанности юных пожарных.
2.  Отряд     юных     пожарных       осуществляет     свою деятельность     в  соответствии со
статьей   25   Федерального   закона   «О   пожарной   безопасности»,  статьей   4.2   Устава
Всероссийского   добровольного   пожарного   общества,   а  также   настоящим
Положением.
3.  Дружина     юных   пожарных   создается   в   целях     совершенствования  системы
обучения   детей   мерам   пожарной   безопасности,   их  профессиональной   ориентации,
пропаганды пожарнотехнических знаний и  реализации иных задач, направленных на
предупреждение пожаров и умение действовать при пожаре.
II. Основные задачи ДЮП
1.Повышение   образовательного   уровня   детей   и   участие   их  в обеспечении
пожарной безопасности.
2.Оказание   помощи   в   обеспечении   безопасности   граждан   и   имущества  при
возникновении пожаров.
III. Порядок создания и   организация деятельности ДЮП
1.     Отряд   юных   пожарных         в   соответствии       со   ст.   25   №   69ФЗ   «О   пожарной
безопасности»   создается   по   инициативе  школы.
2.  ДЮП организуются на базе  «МКОУ СОШ № 7 с. Старомарьевка ».
З.  Для     эффективной     организации деятельности юных пожарных создается отряд
ДЮП.
4.  Численность отряда ДЮП   должна составлять  не менее 8   юных пожарных.
5.   Отряд ДЮП возглавляет командир, который выбирается         на собрании       юных
пожарных.   Командир   ДЮП   отчитывается   о   проделанной   работе   (в   устной   или
письменной форме) на общем собрании членов ДЮП. 6.  Переизбрание командира осуществляется на общем собрании ДЮП.
ІV. Руководство работой ДЮП
1.     Методическое руководство ДЮП и координацию их деятельности осуществляет
преподаватель,   назначенный   приказом   директора,         проводит         методическую,
консультативную и организаторскую деятельность.
2.  Преподаватель  разрабатывает программы о смотрах конкурсах,  викторинах и
соревнованиях по пожарноприкладному   спорту,   а   также   организует   и   проводит
выше   указанные мероприятия.
3.  Контроль за деятельностью ДЮП осуществляет педагогическое руководство
отрядом.
V. Права и обязанности юных пожарных
  Юные пожарные имеют право:
  принимать участие в смотрах, конкурсах,   выставках, соревнованиях по пожарно
прикладному   спорту, собраниях, шествиях;
 награждаться и поощряться.
 Юные пожарные обязаны:
  соблюдать   общепризнанные   принципы и   нормы   поведения, требования    пожарной
безопасности,    а   также нормы,    предусмотренные настоящим Положением;
 оказывать содействие пожарным добровольцам и пожарной охране в проведении
противопожарной пропаганды в образовательном учреждении и среди населения по
месту жительства;
 активно участвовать в деятельности ДЮП;
 совершенствовать свои знания по вопросам пожарной безопасности, уровень
подготовки к занятиям пожарноприкладным спортом. План работы ДЮП « ЗвонОК 01»
на 2016 учебный год
Дата
Мероприятия
Ответственные
Январь
Вводное занятие.
ЗДпо ВР
Оформление уголка отряда.
Руководитель отряда
Знакомство  с пожарным щитом.
Февраль
Экскурсия в пожарную часть 140.
Руководитель отряда
Беседа «Как вести себя при пожаре?»
Члены отряда
 « Пожар в доме»
Март
 «Выпуск листовок» Спички детям не игрушка»
Руководитель отряда
 Просмотр  презентации «Когда появились
первые пожарные»
Члены отряда
Апрель
Конкурс рисунков: «Берегись огня» для
учащихся 17 классов
Конкурс проектных работ « Учимся жить без
опасностей»
Май
Это должен знать каждый.
 «Куда звонить при пожаре»
Руководитель отряда
Члены отряда
Руководитель отряда
Члены отряда
Сентябрь
 Эвакуация , учебная тревога.
Руководитель отряда
Оказание медицинской помощи..
Члены отряда
Октябрь
Проект «Создание макета ДЮП» «Тушение
пожара».
Руководитель отряда
Члены отряда
Защита проекта.
Ноябрь
Выставка книг в школьной библиотеке
Руководитель отряда
№
1
2
3
4
5
6
7
8 Члены отряда
Руководитель отряда
Члены отряда
9
Май
Дидактическая игра  «Что необходимо
пожарному»

ДЮП « ЗвонОК 01» в действие:
Наш отряд был организован 11.01.2016 года.
В его состав вошли ученики 7, 8 и 9 классов. Командиром отряда был
выбран ученик 9   класса Душин Анатолий. Руководителем отряда назначен
Дурян И.Р
Уголок ДЮП. Знакомство со школьным пожарным щитом. Февраль 2016 год. Для первоклассников  проведена беседа
« Спички детям не игрушка» и «Пришла беда набирай 112».
 Им были подарены на память шарики с единым  номером службы МЧС Ребята были очень активны. С удовольствием играли и отвечали на наши
вопросы. Мы очень надеемся,что наши беседы были полезны. И в случае
пожара дети вспомнят все наши советы.
В рамках Всероссийского урока по ОБЖ, ученики 4 класса подготовили
рисунки для выставки. Ребятам были предложены следующие темы:
1. « С огнем не шути»
2. «  Осторожно  ГАЗ!»
3. «Крепко помните друзья, на воде шутить нельзя»
4. «Профессия – спасатель»
Юными пожарными
Отряд ДЮП в свободное время распространяет Памятки меры пожарной
безопасности при пожаре.  Правила безопасного поведения при пожаре» (Защита проектов)
Этой теме было посвящено мероприятие проводимое ДЮП для учеников 7
класса. Учащиеся готовили и защищали проекты по темам:
1.Причины пожаров
2. Поражающие факторы пожара
3.Как избежать пожара.
4. Учимся жить без пожара. Викторина для учеников «Это должен знать каждый»
В марте здесь же проводились практические занятие по надеванию
противогаза.  Когда появились первые пожарники?
Именно на этот вопрос пытались получить ответ ученики 6 класса на
комбинированном уроке обществознания и ОБЖ. Урок провели ЗотоваТ.Н.
Ребятам была рассказана история возникновения пожарной службы начиная с
14 века. «Куда звонить при пожаре?» Эвакуация... учебная тревога Сентябрь 2016 Оказание первой медицинской  помощи. Выставка книг в школьной библиотеке Сценарий выступление дружины юных пожарных
"ЗвонОК 01"
МКОУ СОШ  №7 с. Старомарьевка
Грачевского муниципального района Ставропольского края Сценарий выступление дружины юных пожарных "ЗвонОк 01"
МКОУ СОШ  №7 с. Старомарьевка
Грачевского муниципального района Ставропольского края
 (Звучит музыка из кинофильма «Джеймс Бонд», ребята выходят на
сцену) Участник 1.Добрый день!
Участник 2. Здравствуйте!
Участник 3. Вас приветствует Дружина юных пожарных
Участник 4.Старомарьевской школы
Участник 5 «ЗвонОк 01»
Все вместе:
Отряд пожарных – он большой,
Готов он встретиться с бедой,
Девиз их главный – выручать,
Спасать, хранить и защищать!
Чтоб потушить огонь и дым
Нужна команда – 01;
Участник 6   И она у нас есть.
 Участник 7  Отряд наш отличный
                       знаком уже многим
участник 8     А в школе конкретно
                         Знают нас все.
Участник 9    Наш командир
                   Анатолий Душин
                  Человек, справедливых,
                  И   строгих  правил
Участник 10. Тема Мартиросян  музыкант
                    И стихи сочиняет,
                     И сказку поставит
                      И  ней же сыграет.
       Участник 1. Саакян Донара  гордость отряда
                      Всегда на посту. Всегда она рядом.
                      Вам быстро помощь окажет она
                         Ведь этот боец  у нас медсестра. Участник 2 Виктория Новичихина   рисуют отлично,
                        И конкурсы в школе проводит прилично
                       Выставки, праздники для малышей,
                          Пожарной охране учит детей.
Участник 3   Инна      пожаров  историю знает
                  Кроссворд   на отлично она разгадает,
                 «Боевку» наденет, «рукав» раскатает,
                                 И 1000 метров на раз пробегает.
Участник 4  Макс «Звонка01» боец
            Ответственный он, а порою напорист
           Эвакуации в школе проводит
            Класс очень быстро выводит и строит.
Участник 5  Пожарная безопасность
                    превыше всего Варвара и Илья пропагандируют
                   смело ее
 Участник 6 Дарья и Стас учатся сами, и учат  ребят
                   Вот этим и занят «ЗвонОК 01» отряд.
(Музыка. «Гардемарины»)
 По воле рока так случилось,
Что в Д. Ю. П. – мы все пошли!
Казалось бы, скажи на милость,
Зачем спасатели нужны,
Но ведь без них нам в мире этом
Совсем никак не обойтись
А если рядом друг – спасатель
Смелее можешь ты идти!
Припев: Не вешай нос, наш милый зритель,
Все правила ты будешь знать,
И если ночью вдруг разбудим,
И если ночью вдруг разбудим
Ответишь ППБ на «пять»! Капитан: Наша команда имеет две стороны: сильный и прекрасный пол.
Сильный пол сейчас стоит перед вами, ну а прекрасный пол…
(Под музыку из кинофильма «Бриллиантовая рука» выходят девочки и
поют песню)
Вчера мы в школу собирались
Утречком, тёмненьким
А фонари с глазами жёлтыми
В окна жгли сквозь туман
По телефону говорили мы
Огненно, пламенно
Утюг тогда забыли выключить
И случился пожар
Помоги мне
Помоги мне
Этот страшный огонь потушить
Видишь, гибнет
Хата, гибнет
Номерок мне набрать помоги
1 участник: На свете профессий бессчетно
                      Для сильных и честных людей,
                      Но есть и такая работа,
                       Которой не сыщешь нужней.
2 участник: Профессия эта  пожарный.
                     Они выручают в беде.
                     И в стужу, и в зной, в непогоду
                     Помогут всегда и везде
3 участник: "Быть пожарным  это просто"
4 участник: Говорит нам коекто!
5 участник:  Надо смелым быть и верным,
                       Надо жизнь , любить безмерно
                         И всегда везде быть первым, Хоть порой и не легко.
 (хором) Пожарное дело –
 6 участник: Для крепких парней.
 (хором) Пожарное дело –
 7 участник: Спасение людей,
 (хором) Пожарное дело –
 8 участник:  Отвага и честь,
(хором) Пожарное дело –
Так было, так есть.
( звучит сирена пожарной машины)
Капитан: Лишь только услышат тревогу,
Сняв трубку звонка: "01”
Пожарный расчет по команде
Летит в тот же миг, как один!
9 участник: Пожар усмирить,
10  участник: положить на лопатки
1 участник: Иными словами, огонь укротить
(хором) Не сдаться, а выстоять и победить!
Исполняют песню (на мотив  гр. Любэ  «Прорвёмся»)
На спящий город опускается туман.
Пожар потушен, мы везде и тут, и там.
А нам всё это не впервой,
А нам доверено судьбой
Оберегать на здешних улицах покой.
Да, да пожелайте нам ни пуха, ни пера,
Да, с огнём шутить никак нельзя. Да, в работе завтра будет лучше, чем вчера,
Спокойна будь наша земля.

file_name: ОТЧЕТ ДЮП.docx

description: Знакомство со школьным пожарным щитом.

description: «Куда звонить при пожаре?»

description: Оказание первой медицинской  помощи.

description: Выставка книг в школьной библиотеке

intro:
ПОЛОЖЕНИЕ

                                                  « О Дружине Юных Пожарных»
МКОУ СОШ № 7 с. Старомарьевка.
I. Общие  положения
1. Настоящее Положение    определяет порядок создания, организацию деятельности, задачи   и условия осуществления деятельности дружины юных пожарных   (далее   -   ДЮП) устанавливает права и обязанности юных пожарных.
2. Отряд   юных   пожарных    осуществляет   свою деятельность   в соответствии со статьей 25 Федерального закона «О пожарной безопасности», статьей 4.2 Устава Всероссийского добровольного пожарного общества, а также настоящим Положением.

title: Отчет ДЮП.