extracted_text:
Спецификация  контрольной работы
по математике за учебный год в 6 классе
Контрольная работа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования по математике и Требований к результатам основного общего
образования, представленных в федеральном государственном стандарте.
Назначение работы: предлагаемая контрольная работа по математике в 6 классе
нацелена на оценку уровня усвоения учащимся 6 класса материала за учебный год.
Требования к результатам:
Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учению;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению; освоение правил поведения; развитие осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам.
Метапредметные результаты: умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных задач;  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований; умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанного
выбора в учебной деятельности; уметь применять и преобразовывать знаки и символы для
решения учебных задач.
Предметные результаты: развитие умений работать с математическим текстом
(анализировать, извлекать необходимую информацию); использование свойства чисел и
законов арифметических операций с числами при выполнении вычислений; составление
плана решения задачи, выделение этапов ее решения, интерпретация вычислительных
результатов в задаче, исследование полученного решения в задаче; оперирование
понятиями: целое число, обыкновенная дробь, смешанное число, фигура, прямоугольник,
многоугольник, прямоугольный параллелепипед ; использование свойства чисел и законов
арифметических операций с числами при выполнении вычислений; выполнять несложные
преобразования целых, дробно рациональных выражений; овладение геометрическим
языком; развитие пространственных представлений; решение задач на нахождение
геометрических величин; нахождение процента от числа; выполнение округления чисел в
соответствии с правилами; сравнение чисел; изображение изучаемых фигур с помощью линейки и циркуля; формирование систематических знаний о плоских фигурах и их
свойствах.
Структура контрольной работы: контрольная работа представлена в двух вариантах из
девяти заданий. Во всех заданиях  необходимо дать развернутое решение и ответ.
Кодификатор проверяемых элементов содержания
Код
элемента
1
Элементы содержания, проверяемые заданиями работы
Рациональные числа
1.3.3 Сравнение рациональных чисел
1.3.2 Модуль числа
1.3.4 Арифметические действия с рациональными числами
1.2.4 Десятичная дробь, сравнение десятичных дробей
Рациональные числа
1.3.6 Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы
арифметических действий
1.3.4 Арифметические действия с рациональными числами
Текстовые задачи
3.3.1 Решение текстовых задач арифметическим способом
1.5.4 Нахождение процента от величины
1.3.4 Арифметические действия с рациональными числами
Текстовые задачи
3.3.1 Решение текстовых задач арифметическим способом
1.3.4 Арифметические действия с рациональными числами
Текстовые задачи
3.3.1 Решение текстовых задач арифметическим способом
1.3.4 Арифметические действия с рациональными числами
7.5.4 Площадь прямоугольника
1.5.7 Округление чисел
Текстовые задачи
3.3.1 Решение текстовых задач арифметическим способом
1.3.4 Арифметические действия с рациональными числами
7.5.4 Площадь и ее свойства. Площадь прямоугольника
Рациональные числа
1.3.3 Сравнение рациональных чисел
1.2.6 Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной
в виде десятичной
1.3.4 Арифметические действия с рациональными числами
Текстовые задачи
3.3.1 Решение текстовых задач арифметическим способом
1.3.4 Арифметические действия с рациональными числами
2
3
4
5
6
7
8 1.2.3 Нахождение целого по его части
9
Измерение геометрических величин
7.5.9 Формулы объема прямоугольного параллелепипеда
1.1.2 Арифметические действия с натуральными числами
Кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки участников
Код
Требования (умения), проверяемые заданиями работы
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами, сравнивать действительные числа
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Решать текстовые задачи, связанные с процентами
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами; вычислять значения числовых выражений
Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни
Решать несложные практические расчетные задачи
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
(площадей)
элемента
1
1.1
1.1
1.3
1.1
7.1
1.1
5.1
5.1
1.1
1.3
1.1
2
3
4
5
6
7
8
9
1.2 Округлять десятичные дроби
1.1
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
(площадей)
5.2 Изображать геометрические фигуры
1.1
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами; сравнивать действительные числа; переходить от
одной формы записи чисел к другой
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Решать текстовые задачи, связанные с дробями,  процентами
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами; вычислять значения числовых выражений
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности
7.2 Осуществлять практические расчеты по формулам 5.2
1.1
Распознавать геометрические фигуры на плоскости
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами; вычислять значения числовых выражений
Обобщенный план контрольной работы
по математике за учебный год в 6 классе
Уровни сложности заданий: Ббазовый, Пповышенный, В  высокий.
Поряд
ковый
номер
задани
я
Основные проверяемые требования
к математической подготовке
Коды
проверяемых
элементов
содержания
Сравнивать действительные
числа
1.2.4; 1.3.3;
1.3.2; 1.3.4
Уровень
сложнос
ти
Макс. Балл за
выполнение задания
2 балла ( по1 баллу  за
верно выполненное
сравнение)
3 балла (по 1 баллу за
каждое верно
выполненное задание)
2 балла (1 балл за верно
решенную задачу, 1 балл
за правильное
оформление задачи)
3 балла (1 балл за
верный ход решения; 1
балл за верные
вычисления; 1 балл за
верное оформление
решения)
2 балла  (1 балл за
верно найденную
площадь; 1 балл за
верно выполненное
округление)
3 балла (1 балл за верно
найденную площадь
фигуры, 1 балл за верно
изображенную
равновеликую фигуру; 1
балл за аккуратность
построений)
1 балл за верно
расположенные числа
в необходимом
порядке
2 балла (1 балл за верно
решенную задачу, 1 балл
за правильное
оформление задачи)
Коды
требований
к уровню
подготовки
выпускнико
в
1.1
Б
Б
Б
Выполнять, сочетая устные и
письменные приемы,
арифметические действия с
рациональными числами
Решать текстовые задачи,
связанные с процентами
1.3.4; 1.3.6
1.1
3.3.1; 1.5.4;
1.3.4
1.3; 1.1
Решать несложные
практические расчетные задачи
3.3.1; 1.3.4
7.1; 1.1
П
Решать планиметрические
задачи на нахождение
геометрических величин
(площадей); округлять
десятичные дроби
Решать планиметрические
задачи на нахождение
геометрических величин
(площадей); изображать
геометрические фигуры
Переходить от одной формы
записи чисел к другой;
сравнивать действительные
числа
Решать текстовые задачи,
связанные с дробями,
процентами
3.3.1; 1.3.4;
7.5.4; 1.5.7
5.1; 1.2;
1.1
3.3.1;
1.3.4;
7.5.4
5.1; 5.2;
1.1
1.3.3; 1.3.4;
1.2.6
1.1
3.3.1; 1.3.4;
1.2.3
1.1; 1.3
Б
П
Б
П
1
2
3
4
5
6
7
8 9
Осуществлять практические
расчеты по формулам;
распознавать геометрические
фигуры на плоскости
7.5.9; 1.1.2
7.2; 5.2;
1.1
В
3 балла (2 балла  по 1
баллу за верно
найденный объем
прямоугольного
параллелепипеда; 1 балл
за верно найденный
объем многогранника)
Итого 21 балл
Интерпретация результатов
Оценивание по баллам
Отметка по пятибалльной
Оценивание в %
21 – 20
19 – 16
15 – 10
9– 0

шкале
5
4
3
2
100 – 95
94 – 75
74 – 50
49 – 0

file_name: Спецификация АКР№4.doc


extracted_text:
Входная контрольная работа по алгебре в 7 классе
1. Найдите значение выражения:
Вариант 1
а) 54,8 – (1,6 + 2,15);
б) 0,3 +
2
5  ;
2. Сравните числа:
3. а)  3,7569  и  3,71 ;
5
9
÷( 1
2−1
3 )
 ;
в)
г)   5 + 14 – 20 ;
д)   3 ∙ (2,4 – 3,74 ).
б) – 0,2  и
−2
7  .
4. Велогонщик прошел 30% всей трассы. Сколько километров ему осталось
пройти, если длина всей трассы составляет 60 км?
5. От стадиона одновременно в одном направлении выбежали два мальчика.
Скорость одного мальчика 6,5 км/ч, скорость другого 7,2 км/ч. Какое
расстояние будет между мальчиками через 0,2 ч?
6. Постройте прямоугольную систему координат с единичным отрезком в 2
клетки. Постройте в ней треугольник АВС по координатам вершин А (6 ; 3), В
( 4; 2), С ( 0; 5).
7. Входная контрольная работа по алгебре в 7 классе
1. Найдите значение выражения:
8. Вариант 2
9. а) 65,3 – (2,3 + 1,18);
10.
б) 0,9
−1
2  ;
11.
12.
13.
4
15
в)
 ;
÷( 1
4− 1
5)
г)  6  34 + 7 ;
д)   5 ∙ 2,4 + 3. 2. Сравните числа:
3. а)  0,58321 и  0,58149 ;
б) – 0,5  и
−4
9  .
4. Для восстановления зеленой зоны привезли 90 саженцев сирени. В субботу
посадили 60 % всех саженцев. Сколько саженцев сирени осталось посадить?
5. От стадиона одновременно в одном направлении вышли два туриста. Скорость
одного туриста 3,6 км/ч, скорость другого 4,2 км/ч. Какое расстояние будет
между туристами через 0,4 ч?
6. Постройте прямоугольную систему координат с единичным отрезком в 2
клетки. Постройте в ней треугольник АВС по координатам вершин А (3 ; 5), В
( 4; 2), С ( 5; 0).
7.

file_name: Входная КР.docx

математика

group: Дисциплины

title: спецификация входной контрольной работы по математике в 7 классе


extracted_text:
Спецификация  входной контрольной работы
по алгебре в 7 классе
Контрольная работа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного   общего   образования   по   математике   и   Требований   к   результатам   основного   общего
образования, представленных в федеральном государственном стандарте.
Назначение работы: предлагаемая контрольная работа по алгебре в 7 классе нацелена на
оценку уровня усвоения учащимся материала, изучаемого в шестом классе по предмету
математика.
Требования к результатам:
Личностные   результаты:   формирование   ответственного   отношения   к   учению;
формирование   осознанного,   уважительного   и   доброжелательного   отношения   к   другому
человеку, его мнению; освоение правил поведения; развитие осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам.
Метапредметные результаты: умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных   задач;     умение   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы   действий   в   рамках   предложенных   условий   и   требований;   умение   оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение
основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и   осуществление   осознанного
выбора в учебной деятельности; уметь применять и преобразовывать знаки и символы для
решения учебных задач.
Предметные   результаты:   развитие   умений   работать   с   математическим   текстом
(анализировать,   извлекать   необходимую   информацию);   использование   свойства   чисел   и
законов   арифметических   операций   с   числами   при   выполнении   вычислений;   сравнение
чисел; составление плана решения задачи, выделение этапов ее решения, интерпретация
вычислительных   результатов   в   задаче,   исследование   полученного   решения   в   задаче;
оперирование   понятиями:   натуральное   число,   целое   число,   обыкновенная   дробь,
десятичная дробь, смешанное число, рациональное число; определение положения точки по
ее координатам; построение графика линейной функции.
Структура контрольной работы: контрольная работа представлена в двух вариантах из
пяти заданий. В каждом задании необходимо дать развернутое решение и ответ. Кодификатор проверяемых элементов содержания
Код
Элементы содержания, проверяемые заданиями работы
элемента
1
1.3.
4
1.3.
6
1.3.
2
1.3.
3
1.2.
6
3.3.
1
1.5.
4
1.3.
4
3.3.
1
1.3.
4
6.2.
1
2
3
4
5
Рациональные числа
Арифметические действия с рациональными числами
Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы
арифметических действий
Рациональные числа
Модуль числа
Сравнение рациональных чисел
Представление обыкновенной дроби в виде десятичной дроби и десятичной в
виде обыкновенной
Текстовые задачи
Решение текстовых задач арифметическим способом
Нахождение величины по ее  проценту
Арифметические действия с рациональными числами
Текстовые задачи
Решение текстовых задач арифметическим способом
Арифметические действия с рациональными числами
Декартовы координаты на плоскости
Декартовы координаты на плоскости; координаты точки
Кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки участников
Код
элемента
1
1.1
2
3
1.1
1.3
Требования (умения), проверяемые заданиями работы
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами; вычислять значения числовых выражений; переходить
от одной формы записи чисел к другой
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Сравнивать действительные числа; переходить от одной формы записи чисел к
другой
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Решать текстовые задачи, связанные с процентами 1.1
1.3
1.1
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Решать текстовые задачи
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь строить и читать графики функции
4.1 Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными
4
5
координатами
Обобщенный план входной контрольной работы
 по алгебре в 7 классе
Уровни сложности заданий: Ббазовый, Пповышенный, В  высокий.
Основные   проверяемые   требования   к
математической подготовке
Порядк
овый
номер
задания
Уровень
сложности
Макс.
  Балл
за
выполнение задания
Коды
проверяемых
элементов
содержания
1.3.4;
1.3.6
Коды
требований   к
уровню
подготовки
выпускников
1.1
1.4.6
1.1
1.1
Б
Б
П
Выполнять, сочетая устные и
письменные приемы, арифметические
действия с рациональными числами;
вычислять значения числовых
выражений; переходить от одной
формы записи чисел к другой
Сравнивать действительные числа;
переходить от одной формы записи
чисел к другой
Решать текстовые задачи, связанные с
процентами
1.3.6;
1.3.4
1
2
3
4
5
Решать текстовые задачи
1.1.2;
3.1.1
1.1; 3.1.
П
Определять координаты точки
плоскости, строить точки с заданными
координатами
3.3.1;
1.1.2
1.3
В
5 баллов ( по 1
баллу за каждое
верно решенное
выражение)
2 балла (по 1
баллу за каждый
верно выполненное
сравнение)
2 балла (1 балл –
за верное
решение задачи;
1 балл за верное
оформление)
2 балла (1 балл –
за верное
решение задачи;
1 балл за верное
оформление)
5 балла ( 1 балл
за верно
построенную
систему
координат; по 1
баллу за верно
поставленные
точки по
заданным координатам; 1
балл за верно
построенный
треугольник)
Итого 16 баллов
Оценивание по баллам
Отметка по
Оценивание в %
Интерпретация результатов
пятибалльной шкале
16 – 15
14 – 12
11 – 8
7 –  0
5
4
3
2
100 – 95
94 – 75
74 – 50
49 – 0

file_name: спецификация Вх КР.docx


extracted_text:
Контрольная работа по алгебре за 1 четверть в 7 классе
1. Сравните числа :      а)
Вариант 1
6
11    и
5
9
;
б)   1,2     и
5
4
.
2. Вычислите:         а)
0,8·1,8
1,2
  ;
б)  20 – 0,5 ∙  (−2)5   .
3. Чтобы перевести значение температуры по шкале Цельсия в шкалу
Фаренгейта, пользуются формулой  tF=1,8tC+32  , где  tC  –
температура в градусах Цельсия,          tF  – температура в градусах
Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Фаренгейта
соответствует ( 25) градусов по шкале Цельсия?
4. В 7 классах школы 80 учащихся. В школьном хоре участвует 30%
всех семиклассников, из них 25% мальчики. Сколько в хоре
мальчиков, которые учатся в 7 классах?
5. Во время медосмотра группа первоклассников проходила
взвешивание. Их массы (в кг): 20, 18,19,25,23. Найдите среднее
арифметическое и размах ряда полученных данных.
6. Решить уравнение:  6,4 : 0,16 = 4 : х .
7. Шесть садовников польют сад за четыре часа. Сколько еще надо
пригласить садовников, чтобы они могла полить сад за три часа?
8. Даша прочитала 120 страниц, ей осталось прочитать 130 страниц
книги. Сколько процентов всех страниц она прочитала?
9. Среднее арифметическое ряда, состоящего из 6 чисел, равно 11 .
Одно число вычеркнули, и среднее арифметическое нового ряда
стало равно 12. Найдите вычеркнутое число. Контрольная работа по алгебре за 1 четверть в 7 классе
Вариант 2
11
7    и
13
9
;
б)   0,75     и
1. Сравните числа :      а)
4
5
.
2. Вычислите:         а)
6,5·0,9
1,5
  ;
б)  12 +
1
9  ∙  (−3)3   .
3. В строительной фирме стоимость ( в руб.) укладки тротуарной
плитки на дорожках городского парка рассчитывается по формуле
с= 18100+120∙n,    где n – количество квадратных метров плитки.
Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость укладки на
площадь 60 м2 . Ответ укажите в рублях.
4. В школьном читальном зале 1800 книг. Учебники составляют 15 %
всех книг, из них 10%  учебники по литературе. Сколько в
читальном зале учебников по литературе?
5. У второклассников измеряли скорость чтения. Получены
результаты (количество слов в минуту) : 67,82,64,62,85. Найдите
среднее арифметическое и размах ряда полученных данных.
6. Решить уравнение:  0,75 : 1,5 = 5 : х .
7. Для приготовления 4 порций супа требуется 80 г овощей. Сколько
граммов овощей требуется для 10 порций супа?
8. Масса ящика с товаром 11,5 кг. Масса товара 9,2 кг. Сколько
процентов масса пустого ящика составляет от массы ящика с
товаром?
9. Среднее арифметическое ряда, состоящего из пяти чисел, равно 16.
К этому ряду приписали еще одно число, и среднее арифметическое
нового ряда стало равно 15. Какое число приписали?

file_name: АКР №1.docx

title: спецификация контрольной работы по алгебре за 1 четверть в 7 классе


extracted_text:
Спецификация  контрольной работы
по алгебре за 1 четверть в 7 классе
Контрольная работа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного   общего   образования   по   математике   и   Требований   к   результатам   основного   общего
образования, представленных в федеральном государственном стандарте.
Назначение работы: предлагаемая контрольная работа по алгебре в 7 классе нацелена на
оценку уровня усвоения учащимся материала первой четверти.
Требования к результатам:
Личностные   результаты:   формирование   ответственного   отношения   к   учению;
формирование   осознанного,   уважительного   и   доброжелательного   отношения   к   другому
человеку, его мнению; освоение правил поведения; развитие осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам.
Метапредметные результаты: умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных   задач;     умение   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы   действий   в   рамках   предложенных   условий   и   требований;   умение   оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение
основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и   осуществление   осознанного
выбора в учебной деятельности; уметь применять и преобразовывать знаки и символы для
решения учебных задач.
Предметные   результаты:   развитие   умений   работать   с   математическим   текстом
(анализировать,   извлекать   необходимую   информацию);   использование   свойства   чисел   и
законов арифметических  операций с числами при выполнении вычислений; составление
плана   решения   задачи,   выделение   этапов   ее   решения,   интерпретация   вычислительных
результатов   в   задаче,   исследование   полученного   решения   в   задаче;   оперирование
понятиями:   натуральное   число,   целое   число,   обыкновенная   дробь,   десятичная   дробь,
смешанное   число,   рациональное   число;   сравнение   чисел;   овладение   приемами   решения
уравнений.
Структура контрольной работы: контрольная работа представлена в двух вариантах из
девяти заданий. В каждом задании необходимо дать развернутое решение и ответ. Кодификатор проверяемых элементов содержания
Код
Элементы содержания, проверяемые заданиями работы
элемента
1
1.3.
3
1.2.
6
1.3.
4
1.3.
6
1.3.
5
3.3.
1
2.1.
1
1.3.
4
3.3.
1
1.5.
4
1.3.
4
3.3.
1
1.3.
4
3.1.
2
1.5.
6
1.3.
4
2
3
4
5
6
7
Рациональные числа
Сравнение рациональных чисел
Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной
в виде десятичной
Рациональные числа
Арифметические действия с рациональными числами
Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы
арифметических действий
Степень с целым показателем
Текстовые задачи
Решение текстовых задач арифметическим способом
Числовое значение буквенного выражения
Арифметические действия с рациональными числами
Текстовые задачи
Решение текстовых задач арифметическим способом
Проценты. Нахождение процента от величины и величины по ее проценту
Арифметические действия с рациональными числами
Текстовые задачи
Решение текстовых задач арифметическим способом
Арифметические действия с рациональными числами
Уравнения
Линейное уравнение
Пропорция
Арифметические действия с рациональными числами
Текстовые задачи 8
9
3.3.
1
1.3.
4
3.3.
1
1.3.
4
1.5.
5
3.3.
2
1.3.
4
3.1.
2
Решение текстовых задач арифметическим способом
Арифметические действия с рациональными числами
Текстовые задачи
Решение текстовых задач арифметическим способом
Арифметические действия с рациональными числами
Отношение, выражение отношения в процентах
Текстовые задачи
Решение текстовых задач алгебраическим способом
Арифметические действия с рациональными числами
Линейное уравнение
Кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки участников
Требования (умения), проверяемые заданиями работы
Код
элемента
1
1.1
1.1
2
3
4
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами; переходить от одной формы записи чисел к другой
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами; находить в несложных случаях значения степеней с
целыми показателями; вычислять значения числовых выражений
Уметь выполнять преобразования алгебраических уравнений
Решать текстовые задачи
1.3
2.1 Находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые
1.1
1.3
1.1
подстановки и преобразования
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Решать текстовые задачи, связанные с процентами
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами 5
6
7
8
9
1.3
6.3
1.1
3.1
1.1
1.3
1.1
1.3
1.1
3.4
3.1
1.1
Уметь работать со статистической информацией
Решать текстовые задачи
Вычислять средние значения результатов измерений
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь решать уравнения
Решать рациональные уравнения, сводящиеся к линейным
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Решать текстовые задачи
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Решать текстовые задачи, связанные с отношением, процентами
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь решать уравнения
Решать текстовые задачи алгебраическим методом
Решать линейные уравнения
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Обобщенный план контрольной работы
по алгебре за 1 четверть в 7 классе
Уровни сложности заданий: Ббазовый, Пповышенный, В – высокий.
Порядк
овый
номер
задания
1
2
3
Основные   проверяемые   требования   к
математической подготовке
Коды
проверяемых
элементов
содержания
Сравнивать действительные числа
1.3.3; 1.2.6
Коды
требований   к
уровню
подготовки
выпускников
1.1
Вычислять значения числовых
выражений
1.3.4; 1.3.6;
1.3.5
1.1
Находить значения буквенных
выражений, осуществляя
необходимые подстановки и
преобразования
3.3.1; 2.1.1;
1.3.4
1.3; 2.1;
1.1
Уровень
сложности
  Балл
Макс.
за
выполнение задания
Б
Б
Б
2 балла (по 1
баллу за каждый
верно выполненное
сравнение)
2 балла (по 1
баллу за каждый
верно найденное
значение
выражения)
2 балла ( 1 балл за
верно выполненную
подстановку; 1 балл
за верно найденный
ответ) 4
5
6
7
8
9
Решать текстовые задачи, связанные с
процентами
3.3.1; 1.5.4;
1.3.4
1.3; 1.1
Вычислять средние значения
результатов измерений
3.3.1; 1.3.4
1.3; 6.3;
1.1
Решать рациональные уравнения,
сводящиеся к линейным
3.1.2; 1.5.6;
1.3.4
3.1; 1.1
Решать текстовые задачи
3.3.1; 1.3.4
1.3; 1.1
Решать текстовые задачи, связанные с
отношением, процентами
3.3.1; 1.3.4;
1.5.5
1.3; 1.1
Решать текстовые задачи
алгебраическим методом
3.3.2; 1.3.4;
3.1.2
3.4; 3.1;
1.1
Оценивание по баллам
Интерпретация результатов
Отметка по пятибалльной шкале
19 – 18
17 – 14
13 – 9
8  –  0

5
4
3
2
Б
Б
П
П
П
В
2 балла (1 балл –
за верное решение
задачи; 1 балл за
верное оформление)
2 балла (1 балл –
за верное решение
задачи; 1 балл за
верное оформление)
2 балла (1 балл за
верный ход
решения; 1 балл за
верно найденный
корень уравнения)
2 балла (1 балл за
верное решение
задачи; 1 балл за
верное оформление)
2 балла (1 балл за
верное решение
задачи; 1 балл за
верное оформление)
3 балла (1 балл  за
верно составленное
уравнение; 1 балл за
верное решение
задачи; 1 балл за
верное оформление)
Итого 19 баллов
Оценивание в %
100 – 95
94 – 75
74 – 50
49 – 0

file_name: спецификация АКР №1.docx


extracted_text:
Контрольная работа по алгебре за 2 четверть в 7 классе
Вариант 1
1. Найдите значение выражения
ac
a+b  , при а = 1,6 ; b = 2 ; с =
5.
2. Упростите выражение 3b – (5b – 1) + (b + 4).
3. Решите уравнение :   х+5 = 3х+9.
4. Магазин приобрел на оптовом складе товар по цене 250 рублей и
продавал его по цене 280 рублей. На сколько процентов повысилась
цена товара?
5. Найдите неизвестное число х , если 5:4х = 1:2.
6. Раскройте скобки : 15 – (7а + (4а – (а – 9))).
7. Решите уравнение:
2х
3 −3х
2 =10  .
Контрольная работа по алгебре за 2 четверть в 7 классе
Вариант 2
b
ac  , при а = 2 ; b = 1,5 ; с = 0,9.
1. Найдите значение выражения
2. Упростите выражение 6а + (4а – 7)  (а + 3).
3. Решите уравнение :   7х – 4  = х – 10 .
4. Товар стоил 500 р. К концу срока его реализации цена снизилась до
430 р. На сколько процентов снизилась цена товара?
5. Найдите неизвестное число х , если 1:4 = 5х:8.
6. Раскройте скобки : 6b + ( 5 – ( b – ( 3b+2 ))) .
7. Решите уравнение:
2 −5= 3х
х
4  .

file_name: АКР №2.docx

title: спецификация контрольной работы по алгебре за 2 четверть в 7 классе


extracted_text:
Спецификация  контрольной работы
по алгебре за 2 четверть в 7 классе
Контрольная работа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного   общего   образования   по   математике   и   Требований   к   результатам   основного   общего
образования, представленных в федеральном государственном стандарте.
Назначение работы: предлагаемая контрольная работа по алгебре в 7 классе нацелена на
оценку уровня усвоения учащимся материала изученного во второй четверти.
Требования к результатам:
Личностные   результаты:   формирование   ответственного   отношения   к   учению;
формирование   осознанного,   уважительного   и   доброжелательного   отношения   к   другому
человеку, его мнению; освоение правил поведения; развитие осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам.
Метапредметные результаты: умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных   задач;     умение   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы   действий   в   рамках   предложенных   условий   и   требований;   умение   оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение
основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и   осуществление   осознанного
выбора в учебной деятельности; уметь применять и преобразовывать знаки и символы для
решения учебных задач.
Предметные   результаты:   развитие   умений   работать   с   математическим   текстом
(анализировать,   извлекать   необходимую   информацию);   использование   свойства   чисел   и
законов арифметических  операций с числами при выполнении вычислений; составление
плана   решения   задачи,   выделение   этапов   ее   решения,   интерпретация   вычислительных
результатов   в   задаче,   исследование   полученного   решения   в   задаче;   оперирование
понятиями:   натуральное   число,   целое   число,   обыкновенная   дробь,   десятичная   дробь,
смешанное число, рациональное число; овладение символьным языком алгебры, приемами
выполнения   тождественных   преобразований   выражений;   овладение   приемами   решения
уравнений;   выполнение   несложных   преобразований   целых,   дробно   рациональных
выражений; раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые.
Структура контрольной работы: контрольная работа представлена в двух вариантах из
семи заданий. В каждом задании необходимо дать развернутое решение и ответ. Кодификатор проверяемых элементов содержания
Код
Элементы содержания, проверяемые заданиями работы
элемента
1
2.1.
1
1.3.
4
2.1.
4
1.3.
4
1.3.
6
3.1.
2
2.1.
4
1.3.
4
3.3.
1
1.5.
5
1.3.
4
3.1.
2
1.5.
6
1.3.
4
2.1.
4
2
3
4
5
6
Буквенные выражения
Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения
Арифметические действия с рациональными числами
Буквенные выражения
Преобразования буквенных выражений
Арифметические действия с рациональными числами
Законы арифметических действий
Уравнения
Линейное уравнение
Преобразования буквенных выражений
Арифметические действия с рациональными числами
Текстовые задачи
Решение текстовых задач арифметическим способом
Отношение, выражения отношения в процентах
Арифметические действия с рациональными числами
Уравнения
Линейное уравнение
Пропорция
Арифметические действия с рациональными числами
Буквенные выражения
Преобразования буквенных выражений Арифметические действия с рациональными числами
Законы арифметических действий
Уравнения
Линейное уравнение
Преобразования буквенных выражений
Законы арифметических действий
Арифметические действия с рациональными числами
7
1.3.
4
1.3.
6
3.1.
2
2.1.
4
1.3.
6
1.3.
4 Кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки участников
Код
элемента
1
Требования (умения), проверяемые заданиями работы
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений
2.1 Находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые
2
3
4
5
6
7
1.1
2.4
1.1
3.1
1.1
1.3
1.1
3.1
1.1
2.4
1.1
3.1
1.1
подстановки и преобразования
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь решать уравнения
Решать линейные уравнения
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Решать текстовые задачи, связанные с отношением, процентами
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь решать уравнения
Решать рациональное уравнение, сводящиеся к линейному
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь решать уравнения
Решать рациональное уравнение, сводящиеся к линейному
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами Основные   проверяемые   требования   к
математической подготовке
Порядк
овый
номер
задания
Находить значения буквенных
выражений, осуществляя
необходимые подстановки и
преобразования
Выполнять тождественные
преобразования рациональных
выражений
Решать линейные уравнения
Решать текстовые задачи, связанные с
отношением, процентами
3.3.1; 1.5.5;
1.3.4
1.3; 1.1
Решать рациональное уравнение,
сводящиеся к линейному
3.1.2; 1.5.6;
1.3.4
3.1; 1.1
Выполнять тождественные
преобразования рациональных
выражений
2.1.4; 1.3.4;
1.3.6
2.4; 1.1
Решать рациональное уравнение,
сводящиеся к линейному
3.1.2; 2.1.4;
1.3.6; 1.3.4
3.1; 1.1
1
2
3
4
5
6
7
Обобщенный план контрольной работы
по алгебре за 2 четверть в 7 классе
Уровни сложности заданий: Ббазовый, Пповышенный, В – высокий.
Коды
проверяемых
элементов
содержания
2.1.1; 1.3.4
Коды
требований   к
уровню
подготовки
выпускников
2.1; 1.1
2.1.4; 1.3.4;
1.3.6
2.4; 1.1.
3.1.2; 2.1.4;
1.3.4
3.1; 1.1
Уровень
сложности
  Балл
за
Макс.
выполнение задания
Б
Б
Б
Б
П
П
В
2 балла (1 балл за
верно выполненную
подстановку, 1 балл
за верно найденное
значение
выражения)
1 балл за верно
выполненное
упрощение
выражения
1 балл за верно
найденный
корень
уравнения
2 балла (1 балл –
за верное решение
задачи; 1 балл за
верное оформление)
2 балла (1 балл –
за верное решение
уравнения; 1 балл за
верное оформление)
2 балла (1 балл за
верное раскрытие
скобок;1 балл за
верное приведение
подобных)
2 балла ( 1 балл за
верное решение
уравнения; 1 балл за
верное оформление
решения)
Итого 12 баллов
Оценивание по баллам
Интерпретация результатов
Отметка по пятибалльной шкале
Оценивание в %
12 – 11
10 – 9
8– 6
5 – 0

5
4
3
2
100 – 95
94 – 75
74 – 50
49 – 0

file_name: спецификация АКР №2.docx


extracted_text:
Контрольная работа по алгебре за 3 четверть в 7 классе
Вариант 1
1. Упростить выражение:
а) 15х + 8у – х – 7у;
б) 2∙ (5в – 1) + 3;
в) 3а – 2а – 4 +а ;
г) 4∙(3в + 2) + 2∙ (2в – 3).
 Выполните действия и представьте ответ в виде многочлена стандартного вида:
2.
3. а)  у7·у12
4. б) у20:у5
(у2)8
5. в)
;
  ;
    ;
(2у3)2
  ;
6. г)
7. д) ( 12а – 6а² +5 ) – ( 2а – 3а²) ;
8. е) ( а – 5 )∙( а – 1 ) ;
9. з) 8∙ (3х – 2у)  3∙(3х – 5у).
10. Решить уравнения:
11.а) 3х + 1= 7х – 7 ;
12.б) 2х – (6х + 3) = 8.
13. Решите задачу при помощи уравнения:
14. Одна сторона треугольника в 2 раза больше второй и на 3 см меньше третьей. Найдите
длину каждой стороны треугольника, если его периметр 48 см.
15. В прямоугольной системе координат постройте график зависимости у = х – 4 .
Определите, проходит ли этот график через точку М(  23 ;  19 ).
16.
17.
Контрольная работа по алгебре за 3 четверть в 7 классе
18.Вариант 2
1. Упростить выражение:
19.а) 23а + 5в – 12в – в ;
20.б) 4∙( 5х + 1) – 6 ;
21.в) 2а – а + 7 + 3а ;
22.г) 5∙(2у – 4 ) + 3∙ (2 – у).
 Выполните действия и представьте ответ в виде многочлена стандартного вида:
2.
3. а)  х6·х5
4. б) х8:х3
(х2)3
5. в)
;
  ;
    ;
(4х3)2
  ;
6. г)
7. д) ( 2х – 3ху + 7 ) – ( 3х – 5ху) ;
8. е) ( а – 4 )∙( а +2 ) ;
9. з) 3∙ (4х – 5у)  9∙(2х – 3у).
10. Решить уравнения:
11.а) 8х – 5 = 2х – 17  ;
12.б) 4х – (6 + 9х) = 4. 13. Решите задачу при помощи уравнения:
14. В трех ящиках лежат 125 кг яблок. В первом ящике в 2 раза меньше яблок, чем во втором и
на 5 кг больше, чем в третьем. Сколько кг яблок лежит в каждом ящике?
15. В прямоугольной системе координат постройте график зависимости у = х + 3 .
Определите, проходит ли этот график через точку К(  26 ;  23 ).
16.

file_name: АКР № 3.docx

title: спецификация контрольной работы по алгебре за 3 четверть в 7 классе


extracted_text:
Спецификация  контрольной работы
по алгебре за 3 четверть в 7 классе
Контрольная работа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного   общего   образования   по   математике   и   Требований   к   результатам   основного   общего
образования, представленных в федеральном государственном стандарте.
Назначение работы: предлагаемая контрольная работа по алгебре в 7 классе нацелена на
оценку уровня усвоения учащимся материала изученного в третьей четверти.
Требования к результатам:
Личностные   результаты:   формирование   ответственного   отношения   к   учению;
формирование   осознанного,   уважительного   и   доброжелательного   отношения   к   другому
человеку, его мнению; освоение правил поведения; развитие осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам.
Метапредметные результаты: умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных   задач;     умение   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы   действий   в   рамках   предложенных   условий   и   требований;   умение   оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение
основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и   осуществление   осознанного
выбора в учебной деятельности; уметь применять и преобразовывать знаки и символы для
решения учебных задач.
Предметные   результаты:   развитие   умений   работать   с   математическим   текстом
(анализировать,   извлекать   необходимую   информацию);   использование   свойства   чисел   и
законов арифметических  операций с числами при выполнении вычислений; составление
плана   решения   задачи,   выделение   этапов   ее   решения,   интерпретация   вычислительных
результатов в задаче, исследование полученного решения в задаче; овладение символьным
языком   алгебры,   приемами   выполнения   тождественных   преобразований   выражений,
решения   уравнений;   умения   моделировать   реальные   ситуации   на   языке   алгебры,
интерпретировать   полученный   результат;   овладение   приемами   решения   уравнений;
выполнение   несложных   преобразований   целых,   дробно   рациональных   выражений;
раскрывать   скобки,
  приводить   подобные   слагаемые;   выполнение   несложных
преобразований   для   вычисления   значений   числовых   выражений,   содержащих   степени   с
натуральным показателем; построение графика линейной функции. Структура контрольной работы: контрольная работа представлена в двух вариантах из
пяти заданий. В каждом задании необходимо дать развернутое решение и ответ.
Кодификатор проверяемых элементов содержания
Код
Элементы содержания, проверяемые заданиями работы
элемента
1
2.1.
1
2.1.
4
1.3.
4
2.1.
4
2.2.
1
1.3.
4
3.1.
2
2.1.
4
1.3.
4
3.3.
2
3.1.
2
1.3.
4
6.2.
1
5.1.
5
2
3
4
5
Буквенные выражения
Буквенные выражения
Преобразования буквенных выражений
Арифметические действия с рациональными числами
Буквенные выражения
Преобразования буквенных выражений
Свойства степени с целым показателем
Арифметические действия с рациональными числами
Уравнения
Линейное уравнение
Преобразования буквенных выражений
Арифметические действия с рациональными числами
Текстовые задачи
Решение текстовых задач алгебраическим способом
Линейное уравнение
Арифметические действия с рациональными числами
Декартовы координаты на плоскости
Декартовы координаты на плоскости; координаты точки
Линейная функция, ее график Арифметические действия с рациональными числами
Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения
1.3.
4
2.1.
1 Кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки участников
Требования (умения), проверяемые заданиями работы
Код
элемента
1
2.4
1.1
2.2
2.4
1.1
3.1
1.1
3.4
3.1
1.1
2
3
4
5
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений
Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь решать уравнения
Решать линейные уравнения
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь решать уравнения
Решать текстовые задачи алгебраическим методом
Решать линейные уравнения
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь строить графики функции
Строить графики изученных функций
4.4
2.1 Находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые
1.1
подстановки
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами Основные   проверяемые   требования   к
математической подготовке
Порядк
овый
номер
задания
Выполнять тождественные
преобразования рациональных
выражений
Выполнять основные действия со
степенями с целыми показателями
Решать линейные уравнения
3.1.2; 2.1.4;
1.3.4
3.1; 1.1
Решать текстовые задачи
алгебраическим методом
3.3.2; 3.1.2;
1.3.4
3.4; 3.1;
1.1
Строить графики изученных
функций; находить значения
буквенных выражений, осуществляя
необходимые подстановки
6.2.1; 1.3.4;
5.1.5; 2.1.1
4.4; 2.1;
1.1
1
2
3
4
5
Обобщенный план контрольной работы
по алгебре за 3 четверть в 7 классе
Уровни сложности заданий: Ббазовый, Пповышенный, В – высокий.
Коды
проверяемых
элементов
содержания
2.1.1; 2.1.4;
1.3.4
Коды
требований   к
уровню
подготовки
выпускников
2.4; 1.1
2.1.4; 2.2.1;
1.3.4
2.2; 2.4;
1.1
Уровень
сложности
  Балл
за
Макс.
выполнение задания
Б
Б
П
В
П
4 балла (по 1
баллу за верно
упрощенное
выражение)
7 баллов (по 1
баллу за каждое
верно
выполненное
задание)
4 балла (по 1
баллу за верный
ход решения
уравнения; по 1
баллу за верно
найденный корень
уравнения)
3 балла (1 балл –
за верное
составленное
уравнение; 1 балл
за верное решение
задачи; 1 балл за
верное
оформление)
2 балла (1 балл –
за верное
построенный
график функции;
1 балл за верное
определение
положения точки)
Итого 20 баллов
Оценивание по баллам
Отметка по
Оценивание в %
Интерпретация результатов
пятибалльной шкале
20 – 19
18 – 15
14 – 10
9 –  0
5
4
3
2
100 – 95
94 – 75
74 – 50
49 – 0

file_name: спецификация АКР №3.docx


extracted_text:
Контрольная работа по алгебре за учебный год в 7 классе
Вариант 2 Контрольная работа по алгебре за учебный год в 7 классе
Вариант 1

file_name: АКР №4.docx

title: спецификация контрольной работы за учебный год по алгебре в 7 классе


extracted_text:
Спецификация  контрольной работы
по алгебре за учебный год в 7 классе
Контрольная работа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного   общего   образования   по   математике   и   Требований   к   результатам   основного   общего
образования, представленных в федеральном государственном стандарте.
Назначение работы: предлагаемая контрольная работа по алгебре в 7 классе нацелена на
оценку уровня усвоения учащимся материала изученного за весь учебный год.
Требования к результатам:
Личностные   результаты:   формирование   ответственного   отношения   к   учению;
формирование   осознанного,   уважительного   и   доброжелательного   отношения   к   другому
человеку, его мнению; освоение правил поведения; развитие осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам.
Метапредметные результаты: умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных   задач;     умение   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы   действий   в   рамках   предложенных   условий   и   требований;   умение   оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение
основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и   осуществление   осознанного
выбора в учебной деятельности; уметь применять и преобразовывать знаки и символы для
решения учебных задач.
Предметные   результаты:   развитие   умений   работать   с   математическим   текстом
(анализировать,   извлекать   необходимую   информацию);   использование   свойства   чисел   и
законов арифметических  операций с числами при выполнении вычислений; составление
плана   решения   задачи,   выделение   этапов   ее   решения,   интерпретация   вычислительных
результатов в задаче, исследование полученного решения в задаче; овладение символьным
языком   алгебры,   приемами   выполнения   тождественных   преобразований   выражений,
решения   уравнений;   умения   моделировать   реальные   ситуации   на   языке   алгебры,
интерпретировать   полученный   результат;   овладение   приемами   решения   уравнений;
решение   систем   уравнений;   выполнение   несложных   преобразований   целых,   дробно
рациональных выражений; раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые; выполнение
несложных преобразований для вычисления значений числовых выражений, содержащих
степени с натуральным показателем; построение графика линейной функции. Структура контрольной работы: контрольная работа представлена в двух вариантах из
восьми  заданий. В каждом задании необходимо дать развернутое решение и ответ.
Кодификатор проверяемых элементов содержания
Код
Элементы содержания, проверяемые заданиями работы
элемента
1
2.2.
1
2.1.
4
1.3.
4
2.1.
4
2.2.
1
1.3.
4
2.3.
3
2.1.
4
1.3.
4
3.3.
2
3.1.
2
1.3.
4
5.1.
3
3.1.
2
3
4
5
6
Буквенные выражения
Свойства степени с целым показателем
Преобразования буквенных выражений
Арифметические действия с рациональными числами
Буквенные выражения
Преобразования буквенных выражений
Свойства степени с целым показателем
Арифметические действия с рациональными числами
Многочлены
Разложение многочлена на множители
Преобразования буквенных выражений
Арифметические действия с рациональными числами
Текстовые задачи
Решение текстовых задач алгебраическим способом
Линейное уравнение
Арифметические действия с рациональными числами
Числовые функции
Примеры графических зависимостей, отражающие реальные процессы
Уравнения
Решение рациональных уравнений 7
8
4
1.3.
4
2.3.
3
2.1.
4
2.2.
1
1.3.
4
6.2.
1
6.2.
4
Арифметические действия с рациональными числами
Многочлены
Разложение многочлена на множители
Преобразования буквенных выражений
Свойства степени с целым показателем
Арифметические действия с рациональными числами
Декартовы координаты на плоскости
Декартовы координаты на плоскости
Уравнение прямой Кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки участников
Код
элемента
1
2
3
4
5
6
7
8
2.2
1.1
2.2
2.4
1.1
2.2
2.3
1.1
3.4
3.1
1.1
Требования (умения), проверяемые заданиями работы
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений
Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями и
алгебраическими дробями
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений
Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений
Выполнять основные действия с многочленами
Выполнять разложение многочленов на множители
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь решать уравнения
Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать
полученный результат
Решать линейные уравнения
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности
7.4 Интерпретировать графики реальных зависимостей
7.6 Анализировать реальные числовые данные, представленные на графиках
3.1
1.1
2.3
2.2
1.1
4.4
1.1
Уметь решать уравнения
Решать линейные уравнения
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений
Выполнять разложение многочленов на множители
Выполнять основные действия с многочленами
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь строить графики функции
Строить графики изученных функций
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами Обобщенный план контрольной работы
по алгебре за учебный год в 7 классе
Уровни сложности заданий: Ббазовый, Пповышенный, В – высокий.
Коды
проверяемых
элементов
содержания
2.2.1; 2.1.4;
1.3.4
Коды
требований   к
уровню
подготовки
выпускников
2.2; 1.1
Основные   проверяемые   требования   к
математической подготовке
Порядк
овый
номер
задания
Выполнять основные действия со
степенями с целыми показателями и
алгебраическими дробями
1
2
3
4
5
6
7
8
Выполнять тождественные
преобразования рациональных
выражений
Выполнять разложение многочленов
на множители
2.1.4; 2.2.1;
1.3.4
2.2; 2.4;
1.1
2.3.3; 2.1.4;
1.3.4
2.2; 2.3;
1.1
Решать текстовые задачи
алгебраическим методом,
интерпретировать полученный
результат
3.3.2; 3.1.2;
1.3.4
3.4; 3.1;
1.1
Анализировать реальные числовые
данные, представленные на графиках
5.1.3
7.4; 7.6
Решать линейные уравнения
3.1.4; 1.3.4
3.1; 1.1
Выполнять разложение многочленов
на множители
2.3.3; 2.1.4;
2.2.1; 1.3.4
2.3; 2.2;
1.1
Строить графики изученных функций
6.2.1; 6.2.4
4.4; 1.1
Уровень
сложности
  Балл
за
Макс.
выполнение задания
Б
П
В
Б
Б
П
2 балла (по 1
баллу за каждое
верно
выполненное
задание)
1 балл за верно
выполненное
задание
2 балла (по 1 баллу
за каждое верно
выполненное
задание)
3 балла ( 1 балл за
верно составленное
уравнение, 1 балл за
верно решенную
задачу; 1 балл за
верно оформленное
решение)
1 балл за верно
выполненное
задание
2 балла (1 балл за
верный ход
решения; 1 балл за
верно решенное
уравнение)
2 балла (1 балл за
верный ход
решения; 1 балл за
верно решенное
уравнение)
3 балла (по 1 баллу
за каждую  верно
построенную часть
графика; 1 балл за
верное оформление
решения )
Итого 16 баллов
П
Б
Оценивание по баллам
Отметка по
Оценивание в %
Интерпретация результатов
пятибалльной шкале
16 – 15
14 – 12
11 – 8
5
4
3
100 – 95
94 – 75
74 – 50 7  –  0
2

49 – 0

file_name: спецификация АКР №4.docx

description:
7  –  0
2

49 – 0


extracted_text:
Контрольная работа по геометрии за 1 четверть в 7 классе
Вариант 1
1. Три точки В, С и Д лежат на одной прямой. Известно, что ВД = 17 см,
ДС = 25 см. Какой может быть длина отрезка ВС?
2. Дано:

СОМ +  КОД =  234°
Найти :
 СОК.
3. Луч ОС – биссектриса
 АОВ. Найти
 СОВ, если
 АОВ = 78°.
Найти
 ДОВ, если луч ОД –биссектриса смежного угла с углом АОВ.
Контрольная работа по геометрии за 1 четверть в 7 классе
Вариант 2
1. Три точки М, N и K лежат на одной прямой. Известно, что MN = 15 см,
NK = 18 см. Какой может быть длина отрезка MK?
 АОС +  ВОД =  128°
 СОД.
2. Дано:
Найти :
3. Луч ОP – биссектриса
 СОД. Найти
 PОC,
 СОД= 132°.
 МОД, если луч ОМ –биссектриса смежного угла с углом
если
Найти
СОД.

title: спецификация контрольной работы по геометрии за 1 четверть в 7 классе


extracted_text:
Спецификация  контрольной работы
по геометрии за 1 четверть в 7 классе
Контрольная работа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного   общего   образования   по   математике   и   Требований   к   результатам   основного   общего
образования, представленных в федеральном государственном стандарте.
Назначение   работы:  предлагаемая   контрольная работа   по   геометрии   в   7   классе
нацелена на оценку уровня усвоения учащимся материала первой четверти.
Требования к результатам:
Личностные   результаты:   формирование   ответственного   отношения   к   учению;
формирование   осознанного,   уважительного   и   доброжелательного   отношения   к   другому
человеку, его мнению; освоение правил поведения; развитие осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам.
Метапредметные результаты: умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных   задач;     умение   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы   действий   в   рамках   предложенных   условий   и   требований;   умение   оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение
основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и   осуществление   осознанного
выбора в учебной деятельности; уметь применять и преобразовывать знаки и символы для
решения учебных задач.
Предметные результаты: овладение геометрическим языком; развитие пространственных
представлений,  изобразительных  умений, навыков геометрических построений; развитие
умений   работать   с   математическим   текстом   (анализировать,   извлекать   необходимую
информацию);   использование   свойства   чисел   и   законов   арифметических   операций   с
числами   при   выполнении   вычислений;   составление   плана   решения   задачи,   выделение
этапов   ее   решения,   интерпретация   вычислительных   результатов   в   задаче,   исследование
полученного решения в задаче; оперирование понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая,
луч,   угол;   формирование   систематических   знаний   о   плоских   фигурах   и   их   свойствах,
представлений о простейших пространственных телах.
Структура контрольной работы: контрольная работа представлена в двух вариантах из
трех заданий. В каждом задании необходимо дать развернутое решение и ответ. Кодификатор проверяемых элементов содержания
Код
Элементы содержания, проверяемые заданиями работы
элемента
1
2
3
7.5.
1
1.3.
4
7.1.
2
7.5.
3
1.3.
4
7.1.
2
7.5.
3
1.3.
4
Измерение геометрических величин
Длина отрезка
Арифметические действия с рациональными числами
Измерение геометрических величин
Угол. Вертикальные и смежные углы
Градусная мера угла
Арифметические действия с рациональными числами
Измерение геометрических величин
Угол. Биссектриса угла и ее свойства
Градусная мера угла
Арифметические действия с рациональными числами
Кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки участников
Код
элемента
1
2
3
5.1
1.1
5.1
1.1
5.1
5.2
1.1
Требования (умения), проверяемые заданиями работы
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
(длин)
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
(углов)
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
(углов)
Выполнять чертежи по условию задачи
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с рациональными числами Обобщенный план контрольной работы
по геометрии за 1 четверть в 7 классе
Уровни сложности заданий: Ббазовый, Пповышенный, В – высокий.
Основные   проверяемые   требования   к
математической подготовке
Порядк
овый
номер
задания
Решать планиметрические задачи на
нахождение геометрических величин
(длин)
Уровень
сложности
  Балл
за
Макс.
выполнение задания
Коды
проверяемых
элементов
содержания
7.5.1; 1.3.4
Коды
требований   к
уровню
подготовки
выпускников
5.1; 1.1
Б
1
2
3
Решать планиметрические задачи на
нахождение геометрических величин
(углов)
7.1.2; 7.5.3;
1.3.4
5.1; 1.1
П
Выполнять чертежи по условию
задачи; решать планиметрические
задачи на нахождение
геометрических величин (углов)
7.1.2; 7.5.3;
1.3.4
5.1; 5.2;
1.1
В
3 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные
рассуждения при
решении задачи)
3 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные
рассуждения при
решении задачи)
4 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные
рассуждения при
решении задачи; 1
балл за верно
выполненный
чертеж)
Оценивание по баллам
Интерпретация результатов
Отметка по пятибалльной шкале
10 – 9
8 – 7
6 – 5
4 – 0

5
4
3
2
Итого 10 баллов
Оценивание в %
100 – 95
94 – 75
74 – 50
49 – 0

file_name: спецификация АКР №1.docx

description: рациональными числами


extracted_text:
Контрольная работа по геометрии за 2 четверть в 7 классе
Задача 1.
Задача 1.
Вариант 1
Вариант 2
Дано: АВ = ВС,
 СВД.
АВД =
Доказать : АД = ДС
Дано :  АДВ =
 СВД,
АВД =
 СДВ.
Доказать : АВ = СД.
Задача 2.
Задача 2.
Периметр равнобедренного треугольника равен 40 см.
Найдите стороны треугольника, если его основание в 2
раза меньше боковой стороны.
Периметр равнобедренного треугольника равен 54 см.
Найдите стороны треугольника, если боковая сторона
на 3 см больше основания.
Задача 3.
Задача 3.
Начертите равнобедренный треугольник АВС с
основанием ВС.
С помощью циркуля и линейки проведите медиану ВМ
к боковой стороне АС.
Начертите равнобедренный треугольник АВС с
основанием АС и острым углом В.
С помощью циркуля и линейки проведите высоту из
вершины угла А.

title: спецификация контрольной работы по геометрии за 2 четверть в 7 классе


extracted_text:
Спецификация  контрольной работы
по геометрии за 2 четверть в 7 классе
Контрольная работа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного   общего   образования   по   математике   и   Требований   к   результатам   основного   общего
образования, представленных в федеральном государственном стандарте.
Назначение   работы:  предлагаемая   контрольная работа   по   геометрии   в   7   классе
нацелена на оценку уровня усвоения учащимся материала второй четверти.
Требования к результатам:
Личностные   результаты:   формирование   ответственного   отношения   к   учению;
формирование   осознанного,   уважительного   и   доброжелательного   отношения   к   другому
человеку, его мнению; освоение правил поведения; развитие осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам.
Метапредметные результаты: умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных   задач;     умение   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы   действий   в   рамках   предложенных   условий   и   требований;   умение   оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение
основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и   осуществление   осознанного
выбора в учебной деятельности; уметь применять и преобразовывать знаки и символы для
решения учебных задач.
Предметные результаты: овладение геометрическим языком; развитие пространственных
представлений,  изобразительных  умений, навыков геометрических построений; развитие
умений   работать   с   математическим   текстом   (анализировать,   извлекать   необходимую
информацию);   использование   свойства   чисел   и   законов   арифметических   операций   с
числами при выполнении вычислений; решение линейных уравнений; составление плана
решения задачи, выделение этапов ее решения, интерпретация вычислительных результатов
в задаче, исследование полученного решения в задаче; оперирование понятиями: фигура,
точка,   отрезок,   прямая,   угол,   треугольник;   формирование   систематических   знаний   о
плоских фигурах и их свойствах, представлений о простейших пространственных телах;
изображение изучаемых фигур с помощью линейки и циркуля.
Структура контрольной работы: контрольная работа представлена в двух вариантах из
трех заданий. В каждом задании необходимо дать развернутое решение и ответ. Кодификатор проверяемых элементов содержания
Код
Элементы содержания, проверяемые заданиями работы
элемента
1
2
3
7.2.
4
7.2.
2
7.5.
1
3.3.
2
3.1.
2
1.3.
4
7.2.
2
7.2.
1
1.3.
4
Треугольник
Признаки равенства треугольников
Треугольник
Равнобедренный треугольник. Свойства и признаки равнобедренного
треугольника
Периметр многоугольника
Решение текстовых задач алгебраическим способом
Линейное уравнение
Арифметические действия с рациональными числами
Треугольник
Равнобедренный треугольник. Свойства и признаки равнобедренного
треугольника
Медиана, высота треугольника
Арифметические действия с рациональными числами
Кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки участников
Код
элемента
1
5.2
Требования (умения), проверяемые заданиями работы
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное
расположение
7.8 Проводить доказательные рассуждения при решении задач
2
3
5.1
3.4
1.1
5.2
1.1
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать
полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки
задачи
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Выполнять чертежи по условию задачи
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами  Обобщенный план контрольной работы
по геометрии за 2 четверть в 7 классе
Уровни сложности заданий: Ббазовый, Пповышенный, В – высокий.
Основные   проверяемые   требования   к
математической подготовке
Порядк
овый
номер
задания
Распознавать геометрические фигуры
на плоскости, различать их взаимное
расположение
Уровень
сложности
  Балл
за
Макс.
выполнение задания
Коды
проверяемых
элементов
содержания
7.2.4
Коды
требований   к
уровню
подготовки
выпускников
5.2; 7.8
Б
В
3 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные
рассуждения при
решении задачи)
4 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верно
составленное
уравнение к задаче;
1 балл за верно
решенное
уравнение; 1 балл за
доказательные
рассуждения при
решении задачи)
3 балла (1 балл за
верно изображенный
равнобедренный
треугольник; 1 балл
за верно
проведенную
медиану (высоту); 1
балл за верное
обозначение
геометрических
фигур на плоскости)
1
2
3
7.2.2; 7.5.1;
3.3.2; 3.1.2;
1.3.4
5.1; 3.4;
1.1
Решать планиметрические задачи на
нахождение геометрических величин;
решать текстовые задачи
алгебраическим методом,
интерпретировать полученный
результат, проводить отбор решений
исходя из формулировки задачи
Выполнять чертежи по условию
задачи
7.2.2; 7.2.1;
1.3.4
5.2; 1.1
П
Оценивание по баллам
Интерпретация результатов
Отметка по пятибалльной шкале
10 – 9
8 – 7
6 – 5
4 – 0

5
4
3
2
Итого 10 баллов
Оценивание в %
100 – 95
94 – 75
74 – 50
49 – 0

file_name: спецификация АКР №2.docx


extracted_text:
Контрольная работа по геометрии за 3 четверть в 7 классе
Вариант 1
1. В треугольнике АВС : АВ = ВС = 7 см, АС = 13 см.
Найдите наибольший угол этого треугольника.
2. В треугольнике АВС два угла равны 40° и 80°. Против
какого угла лежит большая сторона этого треугольника?
3. Существует ли треугольник у которого стороны равны:
а)16см, 19см, 28см;   б) 39см, 63см, 24см;  в)80см, 25см, 54см?
4. В треугольнике АВС две стороны равны 5 см и 10 см,
тогда третья сторона равна…: а)5см;    б)7см;      в)17см?
 АВЕ = 108°,
5.Дано :
 ДСF = 72°, АС = 9см.
Найти : сторону АВ в
треугольнике АВС
6. В треугольнике АВС
биссектриса АМ и
биссектриса СК
пересекаются в точке О,
 КОМ =
так что
130°. Найдите
АВС треугольника
АВС.

Вариант 2
1. В треугольнике АВС : АВ = 7 см,  ВС = 13 см, АС = 10 см.
Найдите наименьший угол этого треугольника.
2. В треугольнике АВС два угла равны 75° и 60°. Против
какого угла лежит меньшая сторона этого треугольника?
3. Существует ли треугольник у которого стороны равны:
а)17см, 19см, 36см;   б)23см, 38см, 52см;  в)83см, 47см, 35см?
4. В треугольнике АВС две стороны равны 3 см и 7см, тогда
третья сторона равна…: а)11см;    б)7см;      в)3см?
5. Дано:
 ВАF = 112°,
 ДВF =68°, ВС = 9 см.

Найти: сторону АС в
треугольнике АВС
6. В треугольнике
АВС биссектриса
АМ и биссектриса
ВК пересекаются в

точке О, так что
АОК = 58°.
Найдите
 АСВ
треугольника АВС.

file_name: АКР №3.docx

title: спецификация контрольной работы по геометрии за 3 четверть в 7 классе


extracted_text:
Спецификация  контрольной работы
по геометрии за 3 четверть в 7 классе
Контрольная работа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного   общего   образования   по   математике   и   Требований   к   результатам   основного   общего
образования, представленных в федеральном государственном стандарте.
Назначение   работы:  предлагаемая   контрольная работа   по   геометрии   в   7   классе
нацелена на оценку уровня усвоения учащимся материала третьей четверти.
Требования к результатам:
Личностные   результаты:   формирование   ответственного   отношения   к   учению;
формирование   осознанного,   уважительного   и   доброжелательного   отношения   к   другому
человеку, его мнению; освоение правил поведения; развитие осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам.
Метапредметные результаты: умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных   задач;     умение   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы   действий   в   рамках   предложенных   условий   и   требований;   умение   оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение
основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и   осуществление   осознанного
выбора в учебной деятельности; уметь применять и преобразовывать знаки и символы для
решения учебных задач.
Предметные результаты: овладение геометрическим языком; развитие пространственных
представлений,  изобразительных  умений, навыков геометрических построений; развитие
умений   работать   с   математическим   текстом   (анализировать,   извлекать   необходимую
информацию);   использование   свойства   чисел   и   законов   арифметических   операций   с
числами   при   выполнении   вычислений;   составление   плана   решения   задачи,   выделение
этапов   ее   решения,   интерпретация   вычислительных   результатов   в   задаче,   исследование
полученного решения в задаче; оперирование понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая,
угол,   треугольник;   формирование   систематических   знаний   о   плоских   фигурах   и   их
свойствах, представлений о простейших пространственных телах; изображение изучаемых
фигур с помощью линейки и циркуля; проведение доказательств в геометрии.
Структура контрольной работы: контрольная работа представлена в двух вариантах из
шести заданий. В каждом задании необходимо дать развернутое решение и ответ. Кодификатор проверяемых элементов содержания
Код
Элементы содержания, проверяемые заданиями работы
элемента
1
2
3
4
5
6
7.2.
2
7.2.
7
7.2.
7
7.2.
7
1.3.
4
7.2.
7
1.3.
4
7.2.
7
7.1.
2
1.3.
4
7.2.
6
7.2.
1
7.1.
2
1.3.
4
Треугольник
Равнобедренный треугольник. Свойства и признаки равнобедренного
треугольника
Зависимость между величинами сторон и углов треугольника
Треугольник
Зависимость между величинами сторон и углов треугольника
Треугольник
Зависимость между величинами сторон и углов треугольника
Арифметические действия с рациональными числами
Треугольник
Зависимость между величинами сторон и углов треугольника
Арифметические действия с рациональными числами
Треугольник
Зависимость между величинами сторон и углов треугольника
Угол. Вертикальные и смежные углы
Арифметические действия с рациональными числами
Треугольник
Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника
Биссектриса треугольника; точка пересечения биссектрис
Угол. Вертикальные и смежные углы. Биссектриса угла и ее свойства
Арифметические действия с рациональными числами  Кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки участников
Требования (умения), проверяемые заданиями работы
Код
элемента
1
5.1
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
(углов)
Распознавать геометрические фигуры на плоскости
5.2
7.8 Проводить доказательные рассуждения при решении задач
2
3
4
5
6
5.1
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин,
углов)
Распознавать геометрические фигуры на плоскости
5.2
7.8 Проводить доказательные рассуждения при решении задач
5.1
5.1
5.1
5.2
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
(длин)
Распознавать геометрические фигуры на плоскости
5.2
7.8 Проводить доказательные рассуждения при решении задач
1.1
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
(длин)
Распознавать геометрические фигуры на плоскости
5.2
7.8 Проводить доказательные рассуждения при решении задач
1.1
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин,
углов)
Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное
расположение
7.8 Проводить доказательные рассуждения при решении задач
1.1
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин,
углов)
Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное
расположение
5.1
5.2
7.8 Проводить доказательные рассуждения при решении задач
1.1
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами Обобщенный план контрольной работы
по геометрии за 3 четверть в 7 классе
Уровни сложности заданий: Ббазовый, Пповышенный, В – высокий.
Коды
проверяемых
элементов
содержания
7.2.2; 7.2.7
Коды
требований   к
уровню
подготовки
выпускников
5.1; 5.2;
7.8
Основные   проверяемые   требования   к
математической подготовке
Порядк
овый
номер
задания
Решать планиметрические задачи на
нахождение геометрических величин
(углов)
1
2
3
4
5
6
Решать планиметрические задачи на
нахождение геометрических величин
(длин, углов)
7.2.7
5.1; 5.2;
7.8
Решать планиметрические задачи на
нахождение геометрических величин
(длин)
7.2.7; 1.3.4
5.1; 5.2;
7.8; 1.1
Решать планиметрические задачи на
нахождение геометрических величин
(длин)
7.2.7; 1.3.4
5.1; 5.2;
7.8; 1.1
Решать планиметрические задачи на
нахождение геометрических величин
(длин, углов); распознавать
геометрические фигуры на
плоскости, различать их взаимное
расположение
Решать планиметрические задачи на
нахождение геометрических величин
(длин, углов); распознавать
геометрические фигуры на
плоскости, различать их взаимное
расположение
7.2.7; 7.1.2;
1.3.4
5.1; 5.2;
7.8; 1.1
7.2.6; 7.2.1;
7.1.2; 1.3.4
5.1; 5.2;
7.8; 1.1
Уровень
сложности
  Балл
Макс.
за
выполнение задания
Б
Б
Б
Б
П
В
3 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные
рассуждения при
решении задачи)
3 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные
рассуждения при
решении задачи)
3 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные
рассуждения при
решении задачи)
3 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные
рассуждения при
решении задачи)
3 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные
рассуждения при
решении задачи)
3 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные Оценивание по баллам
Интерпретация результатов
Отметка по пятибалльной шкале
18 – 17
16 – 14
13 – 9
8 – 0

5
4
3
2
рассуждения при
решении задачи)
Итого 18 баллов
Оценивание в %
100 – 95
94 – 75
74 – 50
49 – 0

file_name: спецификация АКР №3.docx


extracted_text:
Контрольная работа по геометрии за учебный год в 7 классе
Вариант 1
 Найти :  А, В, С
Найти:  F,  P
1.
2.
3. Найти : острые угла
 АВС
4. Периметр равнобедренного
треугольника равен 35 см. Найти его стороны, если боковая сторона на
5 см меньше основания.
5. Найти :
 К,
 Р
6. Доказать :
 EOK=
 OCD
Контрольная работа по геометрии за учебный год в 7 классе Вариант 2
1. Найти :
2. Найти :  В,
 С
 М,  N,  P
3. Найти : острые углы
 АВС
4. Периметр равнобедренного
треугольника равен 42 см. Найти его стороны, если боковая сторона в 3
раза больше основания.
5. Найти: МС
6. Доказать:
 DFC =
 DKC

title: спецификация контрольной работы по геометрии за учебный год в 7 классе


extracted_text:
Спецификация  контрольной работы
по геометрии за учебный год в 7 классе
Контрольная работа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного   общего   образования   по   математике   и   Требований   к   результатам   основного   общего
образования, представленных в федеральном государственном стандарте.
Назначение   работы:  предлагаемая   контрольная работа   по   геометрии   в   7   классе
нацелена на оценку уровня усвоения учащимся материала, пройденного в учебном году.
Требования к результатам:
Личностные   результаты:   формирование   ответственного   отношения   к   учению;
формирование   осознанного,   уважительного   и   доброжелательного   отношения   к   другому
человеку, его мнению; освоение правил поведения; развитие осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам.
Метапредметные результаты: умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных   задач;     умение   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы   действий   в   рамках   предложенных   условий   и   требований;   умение   оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение
основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и   осуществление   осознанного
выбора в учебной деятельности; уметь применять и преобразовывать знаки и символы для
решения учебных задач.
Предметные результаты: овладение геометрическим языком; развитие пространственных
представлений,  изобразительных  умений, навыков геометрических построений; развитие
умений   работать   с   математическим   текстом   (анализировать,   извлекать   необходимую
информацию);   использование   свойства   чисел   и   законов   арифметических   операций   с
числами   при   выполнении   вычислений;   составление   плана   решения   задачи,   выделение
этапов   ее   решения,   интерпретация   вычислительных   результатов   в   задаче,   исследование
полученного решения в задаче; оперирование понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая,
угол,   треугольник,   равенство   фигур,   перпендикулярность;   проведение   доказательств   в
геометрии;   формирование   систематических   знаний   о   плоских   фигурах   и   их   свойствах,
представлений о простейших пространственных телах.
Структура контрольной работы: контрольная работа представлена в двух вариантах из
шести заданий. В каждом задании необходимо дать развернутое решение и ответ. Кодификатор проверяемых элементов содержания
Код
Элементы содержания, проверяемые заданиями работы
элемента
1
2
3
4
5
7.2.
2
7.2.
6
1.3.
4
7.2.
6
7.1.
2
1.3.
4
7.1.
2
7.2.
6
1.3.
4
7.2.
2
7.5.
1
1.3.
4
7.2.
7
7.1.
2
1.3.
4
Треугольник
Равнобедренный треугольник. Свойства и признаки равнобедренного
треугольника
Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника
Арифметические действия с рациональными числами
Треугольник
Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника
Вертикальные и смежные углы
Арифметические действия с рациональными числами
Треугольник
Прямой угол
Сумма углов треугольника. Внешние углы треугольника
Арифметические действия с рациональными числами
Треугольник
Равнобедренный треугольник. Свойства и признаки равнобедренного
треугольника
Периметр многоугольника
Арифметические действия с рациональными числами
Треугольник
Зависимость между величинами сторон и углов треугольника
Прямой угол
Арифметические действия с рациональными числами Треугольник
Признаки равенства треугольников
Вертикальные и смежные углы
Арифметические действия с рациональными числами
6
7.2.
4
7.1.
2
1.3.
4 Кодификатор проверяемых требований к уровню подготовки участников
Требования (умения), проверяемые заданиями работы
Код
элемента
1
5.1
5.1
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
(углов)
Распознавать геометрические фигуры на плоскости
5.2
7.8 Проводить доказательные рассуждения при решении задач
1.1
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
(углов)
Распознавать геометрические фигуры на плоскости
5.2
7.8 Проводить доказательные рассуждения при решении задач
1.1
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
(углов)
Распознавать геометрические фигуры на плоскости
5.1
5.1
5.2
7.8 Проводить доказательные рассуждения при решении задач
1.1
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
(длин)
Распознавать геометрические фигуры на плоскости
5.2
7.8 Проводить доказательные рассуждения при решении задач
1.1
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
(углов)
5.1
7.8 Проводить доказательные рассуждения при решении задач
1.1
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с
рациональными числами
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами
Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное
расположение
5.2
7.8 Проводить доказательные рассуждения при решении задач
2
3
4
5
6 Обобщенный план контрольной работы
по геометрии за учебный год в 7 классе
Уровни сложности заданий: Ббазовый, Пповышенный, В – высокий.
Основные   проверяемые   требования   к
математической подготовке
Порядк
овый
номер
задания
Решать планиметрические задачи на
нахождение геометрических величин
(углов)
Уровень
сложности
  Балл
Макс.
за
выполнение задания
Коды
проверяемых
элементов
содержания
7.2.2; 7.26;
1.3.4
Коды
требований   к
уровню
подготовки
выпускников
5.1; 5.2;
7.8; 1.1
1
2
3
4
5
6
Решать планиметрические задачи на
нахождение геометрических величин
(углов)
7.2.6; 7.1.2;
1.3.4
5.1; 5.2;
7.8; 1.1
Решать планиметрические задачи на
нахождение геометрических величин
(углов)
7.1.2; 7.2.6;
1.3.4
5.1; 5.2;
7.8; 1.1
Решать планиметрические задачи на
нахождение геометрических величин
(длин)
7.2.2; 7.5.1;
1.3.4
5.1; 5.2;
7.8; 1.1
Решать планиметрические задачи на
нахождение геометрических величин
(углов)
7.2.7; 7.1.2;
1.3.4
5.1; 7.8;
1.1
Распознавать геометрические фигуры
на плоскости, различать их взаимное
расположение
7.2.4; 7.1.2;
1.3.4
5.2; 7.8
В
Б
Б
Б
П
П
3 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные
рассуждения при
решении задачи)
3 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные
рассуждения при
решении задачи)
3 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные
рассуждения при
решении задачи)
3 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные
рассуждения при
решении задачи)
3 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные
рассуждения при
решении задачи)
3 балла (1 балл за
верное оформление
решения задачи; 1
балл за верное
решение задачи; 1
балл за
доказательные Оценивание по баллам
Интерпретация результатов
Отметка по пятибалльной шкале
18 – 17
16 – 14
13 – 9
8 – 0

5
4
3
2
рассуждения при
решении задачи)
Итого 18 баллов
Оценивание в %
100 – 95
94 – 75
74 – 50
49 – 0

file_name: спецификация АКР №4.docx


extracted_text:
Проект «Все великое начинается с малого».
Тетерина С.В.
Цель и задачи проекта:
Вовлечение   учащихся,   педагогов,   родителей,   социальных   партнеров   в   активную
деятельность   по   патриотическому   воспитанию   с   целью   формирования   у   обучающихся
уважительного отношения к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям
и традициям, формирование активной жизненной позиции для успешной их социализации
на благо региона и Родины в целом.
Задачи:
 формировать у участников проекта представление об истинных ценностях настоящего
гражданина, таких как интерес к истории своей Родины, к её героям, павшим в борьбе за
независимость нашей Родины;
   обучать   детей   основам   поисковой   деятельности,   коммуникативным   качествам,
помогающим наладить контакт с ветеранами войны;
 воспитывать у детей уважительное отношение к ветеранам воинаминтернационалистам,
тактичность, понимание необходимости защищать внешние границы своей Родины.
В результате реализации проекта была собрана информация учащимися о своих прадедах,
защищавших   свою   Родину,   некоторые   воспоминания   вошли   в   сборник   "Мир   глазами
детей…". Учащиеся их родители и педагоги принимали активное участие в мероприятиях
по патриотическому воспитанию в микрорайоне и городе. Всем запомнились концерт для
участников ВОВ, тружеников тыла, категории "Дети войны", уроки мужества, встреча с
ветеранами ВОВ, вахта памяти, проведение выставки рисунков, смотра  конкурса песни и
строя с приглашением ветеранов ВОВ и воинов интернационалистов.
Воспитание   гражданственности,   уважительного   отношения   к   историческому   прошлому
Родины, своего народа, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к
Родине, семье, окружающей природе рассматривается как основополагающие направления
в образовании. Гражданственность, патриотизм определяют активную жизненную позицию
детей.   М.   Е.   СалтыковЩедрин   сказал:   «И   в   торжественные   годины   и   в   будни   идея
отечества одинаково должна быть присуща сынам его, ибо только при ясном ее сознании
человек приобретает право назвать себя гражданином».
В   чём   проявляется   патриотизм   сегодня?   Как   воспитать   это   великое   чувство   в   наших
детях? Как донести до них тургеневскую мысль о том, что «Россия без каждого из нас
обойтись может, но никто из нас без неё не может обойтись».
Зарождаясь из любви к своей «малой родине», патриотические чувства, пройдя через целый
ряд   этапов   на   пути   к   своей   зрелости,   поднимаются   до   общегосударственного
патриотического самосознания. На примере участников Великой Отечественной войны у
учащихся на личностном уровне происходит формирование уважительного отношения к
историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям.
Координацию деятельности по реализации Проекта осуществляла группа по реализации
проекта:   организационный   комитет   в   него   входят   совет   ТОСА,   молодёжный   совет,
педагоги   школы.   Организационный   комитет   определял   содержание   конкретных мероприятий   по   реализации   Проекта,   организовал   их   выполнение.   Основными
исполнителями мероприятий Проекта являлись педагоги, обучающиеся и их родители.
Стерлягова Валентина Васильевна,
Член Президиума Совета ветеранов
Индустриального района г. Перми,
Председатель Совета ветеранов
Педагогического труда Индустриального района
Стергялова  Валентина  Васильевна родилась  в 1943  году в  городе  Сарапуле,  закончила
Пермский государственный университет имени М. Горького в 1966 году по специальности
учитель   математики.   Педагогический   стаж   –   48   лет,   работала   учителем   математики   в
школах   Дзержинского   и   Индустриального   районов:   №34,   106,   100,   75.На   проводимых
уроках мужества для учащихся вспоминаю, как было тяжело жить после войны.Семья была
большая, у меня было 5 сестер, поэтому одежду и обувь старались носить аккуратно, так
как она переходила от старших к младшим. В то время не хватало даже мыло, поэтому
приходилось   стирать   белье   с   помощью   щелока.В   домах   часто   не   было   электричества,
поэтому   в   доме   всегда   была   керосиновая   лампа,   мне   вспоминается,   что   даже   уроки
приходилось делать при ее тусклом свете.
Летом жили в деревне у бабушки, здесь помогали убирать урожай, копали картофель,
ухаживали за молодыми телятами. Телят кормили жмыхом, дети тоже его ели, казался он
таким вкусным, собирали ягоды в колхозном саду и сдавали за трудодни (денег не давали,
работа оплачивалась продуктами), пололи грядки с овощными культурами. Весной и летом
варили щи из крапивы, ели лебеду, пиканы, полевой чеснок, «заячью капусту», щавель,
также собирали ягоды и грибы.А осенью начинался учебный год, для школы учащиеся
заготавливали дрова: пилили и кололи.Писали в то время перьями, у каждого были свои
чернильницы,   которые   носили   в   портфеле      сумке,   бывало,   зимой   чернила   даже
замерзали.Но мы были очень терпеливы ко всем этим трудностям, и к нехватке одежды и
скудному питанию, так как главным для нас была учеба в школе, мы стремились получить
достойное образование.
Гостищева Галина Васильевна,
ветеран педагогического труда
Тяжелое время
Я, Гостищева Галина Васильевна (в детстве Королева) родила 19 декабря 1938 года за 3
года до начала войны. Мои родители: Королев Василий Николаевич и Мария Яковлевна
Дубова решили уехать из деревни в город, надеясь на лучшую жизнь. А куда ехать? Земляки позвали в г. Губаху Молотовской области. Мне был тогда один год.
Что за жизнь их там ждала? Отец устроился на шахту, а мама сидела со мной. Жили три
семьи в одной комнате, из простыней сделали перегородки. Долго так не наживешь. Мама
решила   уехать   к   сестре   Анне   Яковлевне.   А   у   нее   своя   семья   из   4   человек,   живет   с
подселением в одной комнате, правда этот дом был деревянным, есть русская печь, палати,
где можно погреться. Отец устроился шофером, но жить в таких условиях тяжело. Отец
решил уехать в Сибирь к старшей сестре, но опять в деревню. Мы с мамой и сестрой,
которая родилась в 194 году, остались. Сестренка месячная умерла, а меня взяли в детский
сад, так как я была уже «самостоятельная», себя обслуживала сама. Хотя мне было только
2,5   года.   Так   до   сих   пор   только   сама   за   все   берусь   и   отвечаю.   Мама   устроилась   на
металлургический завод, на прокатный стан «800» рубщицей металла. Ей было тогда 23
года,  работа тяжелая,  зато  получала  8800  граммов  хлеба  и  другие  продукты.  У  Анны
Яковлевны, маминой сестры мужа взяли на войну. У нее осталось трое детей, а я у мамы
одна. Приехала из деревни бабушка. И Вот все мы (3 женщины и 4 детей) жили потихоньку.
Маме иногда приходилось работать в две смены, а меня забирал из садика сродный брат –
первоклассник. Но иногда забывал про меня и я оставалась на ночь в саду со сторожем. Он
пожилой человек в холодное время изза одной меня топил печку. Чтобы мне было тепло.
Мне помниться хлеб, смятый мякиш в маминой руке, который она мне давала, провожая в
садик, а я спрашивала: «Где взяла?». Вкус этого хлеба я не забыла, мне он казался таким
вкусным. Мы выжили только потому, что у нас была коза «Белька», которая была очень
умная. Ходила в поле через три переезда железной дороги. Давала нам по 4 литра молока в
день.  Матери   наши   серпами   жали   траву  для  нее,   где   только   можно  и   в   лес   ходили   с
мешками. Сушили под крышей дома. Но сейчас я вспоминаю, в какой сараюшке жила наша
кормилица, жуть берет. Морозы то были очень крепкие. Дрова добывали тоже они (мамы) с
реки.   Река   Чусовая   сплавная,   по   ней   бывали   заторы   и   попадали   не   очень   тяжелые
бревнышки, носили домой, пилили, складывали. Потом брат стал им помогать, подбирая
небольшие бревна.Так вот и жили. Мамы наши ходили за ягодами и грибами в лес. Грибы
солили на зиму, ягоды сушили на первых капустных листьях.Брат с ящиком на санях ездил
вдоль линии и собирал уголь, который падал с вагонов. Ему, братцу, больше доставалось,
он старше и «мужик».Зимой на реке рубили лед для холодильников пленные немцы. На них
плохая одежда, обувь, многие замерзали. Наша бабушка помогала некоторым немцам, они
ходили к нам греться в дом, бабушка поила их кипяточком, наливала их по тарелки, хоть и
постного, но горячего супа. Они были очень довольны ей.На нашей улице, Челюскинцев 15,
была школа, а во время войны был госпиталь. Мне хотелось увидеть отца, но, видя всех
раненных, я маме говорила: «Что мой папа лучше». Но сама не помнила его лица, только
глядя на его младшую сестру Любу, думаю, что он был похож на нее, а ей сейчас уже 88
лет.В   1946   году   госпиталь   закрыли   и   открыли   школу,   которую   я   закончила.   Пошла
работать в д/с, а затем, закончив Соликамское педагогическое училище в 1962 году, начала
работать в этой же школе, директором, которой был Сологуб Георгий Павлович.Много
пережили наши мамы, и мы дети, души наши чистые, добрые, мы заботливы и внимательны,
любим все живое на земле и стараемся все по возможности сберечь.В Пермь переехала в
1965 году, работала в школах Индустриального района: 75, 8, 136.
Евлампиев Иван Тарасович
ТОС «Ипподром»
Посвящается партизанам Белоруссии ( отрывок). Службу   военную   проходил   в   Белоруссии   г.   Борисов   в/ч   61347   в   годы   1948по1961.
Ограждение   нашей   части   находилось   рядом   с   железнодорожной   магистралью   Москва
Варшава  Берлин.  Поезда  проходили   часто.  Впереди  каждого  пассажирского  поезда  на
одном был портрет Сталина, на другом портрет Заслонова. Именно он руководил этим
локомотивным депо на станции Орша. Железная дорога день и ночь работала на немцев,
снабжая   войска   всем   необходимым.   Заслонов   выполнял   приказ   немцев,   но   в   пути   они
разрывались. Люди Заслонова в угле прятали взрывчатку и она, попав в топку, от жары
взрывалась. Пришлось немцам брать машинистов из  Германии. А партизаны перешли к
рельсовой войне. Это приводило к задержке снабжения войск. Эта задержка позволила
советскому   командованию   перебросить   с   Востока   от   Читы   дивизию   командующего
Белобородова.
Тетерин Дмитрий Андреевич
ТОС «Ипподром»
Мой дед Герасимов Владимир Егорович. В годы войны был эвакуирован вместе с мамой и
сестрой с Украины на Урал в небольшую деревушку Ярино. Его отец мой прадедушка был
как и многие мужчины того времени мобилизован и сражался на фронте. Он пропал без
вести под Сталинградом, сгорел в танке, он был танкист. Мой дед во время войны был по
возрасту,   как   современные   ребята,   которые   учатся   в   4   или   5   классе.   Суровое   время
заставило ребят быстро повзрослеть. Им всем хотелось помогать своим отцам на фронте.
Мой дед добился, что его взяли «возницей» для перевозки леса на станцию. Из его рассказа
я хорошо запомнил один случай. Зима, лютый мороз, холодно. Он отстал от основной
колонны изза пурги и следом за ним бегут волки. Наверно не легко было маленькому
мальчишке, страшно. Но он сквозь слёзы, стиснув зубы, понукал лошадь, потому что знал,
что эти деревья нужны для фронта. Мой дед придумал рационализаторское предложение,
увеличив   размер   повозки.   Это   приспособление   затем   использовали   все   остальные
«возницы».   За   это   его   наградили   валенками,   тёплыми   носками   и   варежками.   Каждый
старался внести свой вклад в великую Победу.

file_name: часть книги ветеран.docx

intro:
Цель и задачи проекта:
Вовлечение учащихся, педагогов, родителей, социальных партнеров в активную деятельность по патриотическому воспитанию с целью формирования у обучающихся уважительного отношения к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям, формирование активной жизненной позиции для успешной их социализации на благо региона и Родины в целом.
Задачи:
- формировать у участников проекта представление об истинных ценностях настоящего гражданина, таких как интерес к истории своей Родины, к её героям, павшим в борьбе за независимость нашей Родины;
- обучать детей основам поисковой деятельности, коммуникативным качествам, помогающим наладить контакт с ветеранами войны;
- воспитывать у детей уважительное отношение к ветеранам воинам-интернационалистам, тактичность, понимание необходимости защищать внешние границы своей Родины.
В результате реализации проекта была собрана информация учащимися о своих прадедах, защищавших свою Родину, некоторые воспоминания вошли в сборник "Мир глазами детей…". Учащиеся их родители и педагоги принимали активное участие в мероприятиях по патриотическому воспитанию в микрорайоне и городе. Всем запомнились концерт для участников ВОВ, тружеников тыла, категории "Дети войны", уроки мужества, встреча с ветеранами ВОВ, вахта памяти, проведение выставки рисунков, смотра - конкурса песни и строя с приглашением ветеранов ВОВ и воинов- интернационалистов.
Воспитание гражданственности, уважительного отношения к историческому прошлому Родины, своего народа, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе рассматривается как основополагающие направления в образовании. Гражданственность, патриотизм определяют активную жизненную позицию детей. М. Е. Салтыков-Щедрин сказал: «И в торжественные годины и в будни идея отечества одинаково должна быть присуща сынам его, ибо только при ясном ее сознании человек приобретает право назвать себя гражданином».Цель и задачи проекта:
Вовлечение учащихся, педагогов, родителей, социальных партнеров в активную деятельность по патриотическому воспитанию с целью формирования у обучающихся уважительного отношения к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям, формирование активной жизненной позиции для успешной их социализации на благо региона и Родины в целом.
Задачи:
- формировать у участников проекта представление об истинных ценностях настоящего гражданина, таких как интерес к истории своей Родины, к её героям, павшим в борьбе за независимость нашей Родины;
- обучать детей основам поисковой деятельности, коммуникативным качествам, помогающим наладить контакт с ветеранами войны;
- воспитывать у детей уважительное отношение к ветеранам воинам-интернационалистам, тактичность, понимание необходимости защищать внешние границы своей Родины.
В результате реализации проекта была собрана информация учащимися о своих прадедах, защищавших свою Родину, некоторые воспоминания вошли в сборник "Мир глазами детей…". Учащиеся их родители и педагоги принимали активное участие в мероприятиях по патриотическому воспитанию в микрорайоне и городе. Всем запомнились концерт для участников ВОВ, тружеников тыла, категории "Дети войны", уроки мужества, встреча с ветеранами ВОВ, вахта памяти, проведение выставки рисунков, смотра - конкурса песни и строя с приглашением ветеранов ВОВ и воинов- интернационалистов.
Воспитание гражданственности, уважительного отношения к историческому прошлому Родины, своего народа, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе рассматривается как основополагающие направления в образовании. Гражданственность, патриотизм определяют активную жизненную позицию детей. М. Е. Салтыков-Щедрин сказал: «И в торжественные годины и в будни идея отечества одинаково должна быть присуща сынам его, ибо только при ясном ее сознании человек приобретает право назвать себя гражданином».

родителям

group: Педагогика

title: Никто не забыт, ничто не забыто...