extracted_text:
К ВОПРОСУ О СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ КАДЕТСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ В ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ".
              Н.А. ДВОЙНЕВСКАЯ (ВГУИТ,РОССИЯ)
        Закончив   педагогический   ВУЗ   в   1991   году,   молодым
строителем коммунизма, окрылённая желанием строить новое
счастливое общество,   я вступила в самостоятельную жизнь
,которую встретила перестройкой. Очень хорошо помню этот
переломный   период   для   нашей   страны.  Происходит
перестройка не только в обществе, человеческом мышлении,
но   и   в   школьном   образовании      бесконечные   инновации,
реформации, эксперименты.
   Входят в силу новые стандарты второго поколения, целью
которых  является   самообразование,  приведшее   к тому,  что
прочность
  знаний   уступает   место   познавательности,
самообразованию. Требования к прочным знаниям меняются
на   лояльность   образовательных   стандартов,
  принцип
"Учиться,   учиться   и   учиться"   лозунгом   "Хочешь   учиться
учись",   который   являлся   основой   большинства   западных
школ.
  Введённое   тестирование   выпускников   вытесняет
традиционную,   многими   годами   проверенную   на   качество,
систему оценивания знаний.

  Отменяется   школьная   форма,   призванная   стирать
социальные   неравенства,
  воспитывать   ответственность,
дисциплинированность,   ощущения   важности   и   значимости
школьного
коллективизма,
патриотического   воспитания   сменяются   на   идеологию
потребления,
  поиска   лёгкого   пути.
Учителями   молодёжи
великие
соотечественники, а "герои" низкопробных западных фильмов
.   СМИ   удаётся   убедить   молодёжь,   что   70летняя   история
Советского Союза  это позор. Быть патриотом становится
«не   модно».
  присущи
инфантильность   и   равнодушие.     В   этот   период   появились
такие   понятия   как   "дети   перестройки"   или   "потерянное
  Подрастающему   поколению
  индивидуализма,
становятся   не

образования.
  Идеи поколение".
      И   как   ответ   на   возникший   "социальный   запрос"   о

необходимости   восстановления   духовных   и   нравственных
ценностей   российское   общество   стало   решать   вопрос   о
возрождении такого образования, которое было бы способно
модернизировать   систему   обучения   и   решить   проблему
патриотического   воспитания.
 С   этой   целью   в   школах
открываются  кадетские  классы,  а  затем   и  самостоятельные
кадетские   корпуса   ,где   следуя
  традициям   кадетства,
изучается   православие,  воспитывая   в  кадетах   духовность   и
нравственные   принципы,   изучаются   такие   дисциплины,   как
История
  казачества,   История   России.   Престиж   таких
заведений   растёт   и   конкурс   достигает   в   ряде   корпусов
серьёзного   показателя      25   человек   на   место.   Несмотря
на такую   востребованность,  в     новой   редакции   закона   «Об
образовании»   тема   кадетского   образования   раскрыта   очень
поверхностно. В нашей стране до сих пор отсутствуют единые
стандарты   обучения   кадет,   нет
  единого   подхода
к формированию   учебной   программы.   Замечательно,   что
последнее   время   на   заседаниях   общественной   палаты
решаются вопросы выработки и реализации общей стратегии
  С   этой   целью
улучшения   кадетского   образования.
представители   президента
проводят   мониторинг
действующих кадетских учебных заведений, которых в стране
на  сегодняшний   момент  240.  И   мы,   в  лице  представителей
кадетских   корпусов   Воронежского   региона,   собравшись
сегодня   за круглым столом,   призваны обсудить некоторые
волнующие нас вопросы, высказать свои предложения. Хочу
отметить проблемы образования на примере нашего КОУ ВО
"Горожанский  казачий кадетский  корпус  ".  В   корпусе  две
ступени   обучения   кадет      среднее   звено,   старшая   школа,
организовано   обучение   учащихся   начальной   школы.   Как
видим, принцип непрерывности  в образовании решается, но
существует     необходимость   сохранения     преемственности
образования, так как именно  преемственность     есть основа
эффективности   обучения   и
напрямую   связана   с особенностями   взаимоотношений,   которые   строятся   между
субъектами   процесса.   Если   говорить   о     взаимодействии
  то   следует   отметить
внутри   учебного   заведения,
необходимость   активного   сотрудничества
  учителей
начальной  и     основной     ступеней   обучения,   основной   и
старшей   школ,   а   также   обратить   внимание   на   сохранение
постоянного преподавательского состава в классах.  Учителю
среднего звена при формировании 5ого класса необходимо
знать    уровень   обученности,   подготовленности   учащихся   к
переходу   на   следующую   ступень   обучения,   изучить
особенности   психологического,
  умственного   развития
будущих   пятиклассников
  для   преодоления   сложностей
адаптации.  Хочется   отметить   преимущества   существующей
начальной   школы   в   корпусе.  С   раннего   периода   обучения
учащиеся   начального   звена   начинают   приобщаться   к   азам
военной службы, понимать, что значит военная дисциплина, а
следовательно   легче  адаптируются   при   переходе   на   новый
режим   в   среднем   звене.   Понятно,   что   наличие   младших
классов   в   кадетских   корпусах   требует   дополнительного
финансирования. Преемственность при    переходе " среднее
образование  ВУЗ" необходима   для установления связи и
баланса  между  частями  учебного  курса  на  этом  этапе,  что
даёт   возможность   выпускникамабитуриентам   выбранного
ВУЗа   право   выбора   экзаменационных   предметов   в
соответствии с запросами ВУЗов. В плане лучшей адаптации
выпускников кадетских корпусов неплохо было бы вернуться
в старые советские времена и поговорить о  преемственности
среднего образования и высшей ступени обучения. Возродить
ранее действующие подготовительные, очные, заочные курсы
для   наших   кадет   на   базе  ВУНЦ   ВВС   «Военновоздушная
академия   имени   профессора   Н.Е.Жуковского
  и
Ю.А.Гагарина»,с которым в прошлом 20152016 учебном году
наш   корпус   заключил   договор   о   сотрудничестве,   и   многие
выпускники,   сдав   успешно   выпускные   экзамены   и   пройдя
вступительный отбор, учатся в нём. руководителями,
  Большое значение для эффективности процесса обучения и
воспитания кадет имеют взаимоотношения  корпуса и семьи.
В  силу   того,   что   дети   находятся   в   корпусе   круглосуточно
вдали   от   семей,   география   и   социальная   характеристика
которых   различны   (часто   это   далеко   живущие   семьи,
неполные   семьи,   или     отсутствие   семей),   то   о   постоянном
взаимодействии   педагогов   корпуса   и   родительских
представителей,   как   это   происходит   в   обычных   школах,
говорить   не   приходится.     Поэтому   учителяпредметники
должны   строить   свою   работу   в   тесном   сотрудничестве   с
классными
представителями
психологической службы корпуса, социальным педагогом.
    Отдалённость   учебного   заведения,   которое   находится   на
границе   Липецкой   и   Воронежской   областей,   является
проблемой   при   сохранении   преемственности   в   образовании
изза   смены
  педагогического   состава,   следовательно
кадровая политика оставляет желать лучшего. Дети собраны
из   разных   школ   России,   разного   уровня   образования,
соответственно   с   различной   подготовкой,
  разными
способностями.
  Это   требует   от   учителя   хорошей
подготовленности,   больших   профессиональных   навыков,
индивидуального подхода при обучении кадет. Поэтому есть
необходимость   в   прохождении   курсовой   подготовки,
разработанной   Воронежским   институтом   развития
образования специально для   педагогов кадетских корпусов,
разработчикам и организаторам курсов подумать об этом, а
также  наладить взаимодействие между корпусами по обмену
опытом   в   организации   учебного   процесса.   Учащиеся
пребывают   в   корпусе   круглосуточно,   чётко   выполняя
режимные   моменты
  в   течении   всего   дня.   Школьные
дисциплины   изучаются   в   первой   половине   дня,   занятия
дополнительного   образования,   большинство   из   которых
военноспортивной   направленности,
  элективные   курсы,
кружковая   работа,   выездные   мероприятия     проводятся   во
второй половине дня. Времени   на   индивидуальную   работу   с   обучающимися
отводится   недостаточно.   Учителяпредметники   не   имеют
возможности   в   полном   объёме   провести   занятия   с
отстающими   учащимися,   в   нужной   мере   подготовить
учеников   к   выпускному   экзамену.   Особенно   страдает
иностранный язык. Для некоторых учащихся, поступивших в
кадетский   корпус,   этот   предмет   является   новым.   Это
касается   тех   учеников,   которые   не   изучали   его   в
предшествующей   школе.
  К   сожалению   наблюдается
изменение состава классов в течение учебного процесса, одни
ученики   поступают   в   корпус,   некоторые   переезжают   в
близлежащие  школы,  что  также  усложняет  работу учителя.
Это   нацеливает   ещё   раз   на   разработку   таких   методик   и
технологий, которые смогли бы охватить как можно больше
кадет, осуществить разноуровневый подход, направленный на
повышение качества обучения в целом.
  В связи с этим, а так же  с введением в школьную практику
итоговой   аттестации   в   виде   тестового   контроля   по   всем
предметам и малого времени для индивидуальных занятий с
кадетами   изза   плотного   распорядка   дня,
  считаю
необходимым во время самоподготовки выполнять тестовые
задания   с   помощью   сети   Интернет   с   использованием
трёхблочной   программы  Mytest.
  Каждый   учащийся
кадетского корпуса должен иметь доступ к индивидуальному
компьютеру, а значит необходимо наличие дополнительного
кабинета с оборудованным местом учеников по требованию
ФГОС   для   занятий   во   второй   половине   дня.  Хорошо   бы
ходатайствовать   перед
  представителями   выше   стоящих
административных   структур     по   вопросам   образования   о
возможности   использования   различных   форм   проведения
аттестации выпускников. Это может быть как тестирование
,так   и   традиционная   форма   с   использованием   билетов   или
написанием контрольной работы,  где человеческий фактор не
является   исключением,   где   индивидуальные   способности   ,
психические   особенности   и   физиологические   возможности кадет учитываются наиболее полно и что позволит наиболее
точно подойти к выбору будущей профессии.

 На   сегодня   многие   издательства   предлагают   большое
разнообразие   учебных   пособий   для   школ,   но   изза
сложностей ,связанных с пополнением библиотечного фонда
корпуса, и тем, что не все семьи в одинаковой мере в силу
разного   материального   положения   способны   обеспечить
учебниками своего ребёнка, не все учащиеся могут одинаково
воспользоваться   нужным   учебным   комплектом.   То   есть
издержки,   связанные   с     материальным     финансированием,
налицо.
   Досуг кадет оставляет желать лучшего. Необходимо больше
проводить   мероприятий   эстетического   содержания,   больше
выездных   мероприятий   с   целью   посещения   театров,
различных экскурсий для расширения кругозора учащихся.

    Работая   в   кадетском   корпусе,   занимаясь   вопросами
образования   и   воспитания   кадет,   понимаю   ценность
выполняемого мною долга перед страной, перед её  будущим.
Так как, возрождая традиции кадетства, воспитывая детей в
духе   патриотизма,   ответственности   за   порученное   дело,
дисциплины   и   самодисциплины,   готовя
  учащихся   к
гражданской   и   военной   службе,   мы,   педагоги   кадетского
корпуса,   выполняем   важную   государственную   задачу
сохранение   России   в   качестве   суверенного   государства,
которое   обеспечивается   не
  только   экономическим
потенциалом, вооружением, а людьми. А воспитать в кадетах
людей, способных выполнять свой профессиональный долг на
гражданском   и   военном   поприщах   невозможно   без
качественного образования, которое базируется на школьном
уровне.

file_name: ЭТО  выступление.doc

intro: ПОЯВЛЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБРАЗОВАНИИ КАДЕТСКИХ КОРПУСОВ -  ЭТО ВЕЯНИЕ ВРЕМЕНИ, ОДИН ИЗ СПОСОБОВ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ; РАЗВИТИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ, НРАВСТВЕННОСТИ, ДУХОВНОСТИ; УВАЖЕНИЯ К ТРАДИЦИЯМ ПРЕДКОВ, ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ РОДНОГО КРАЯ. КАК ЛЮБАЯ ИННОВАЦИЯ, ТОЧНЕЕ НЕКОГДА ЗАБЫТАЯ, НО ОЧЕНЬ ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА  ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЫНЕШНИХ КАДЕТСКИХ КОРПУСАХ, ТРЕБУЕТ ВНИМАНИЯ. СУЩЕСТВУЕТ МНОГО ВОПРОСОВ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ХАРАКТЕРА, МЕТОДИЧЕСКОГО, ФИНАНСОВОГО, КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ, КОТОРЫЕ НЕОБХОДИМО СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ И К КОТОРЫМ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ РЕГИОНОВ, АДМИНИСТРАТИВНЫЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ НЕ РАВНОДУШНЫ. С ЦЕЛЬЮ ОБСУЖДЕНИЯ ВОПРОСОВ  ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ  КАДЕТОВ ПРЕДСТАВИТЕЛИ МНОГИХ КАДЕТСКИХ КОРПУСОВ ВОРОНЕЖСКОГО РЕГИОНА СОБИРАЮТСЯ ЗА КРУГЛЫМ СТОЛОМ, ДЛЯ БЕСЕД О НАБОЛЕВШЕМ, ДЛЯ ОБМЕНА ОПЫТОМ. ПОДОБНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПОСЛЕДНИЕ НЕСКОЛЬКО ЛЕТ ПРОХОДЯТ В СТЕНАХ КОУ   ВО "ГОРОЖАНСКИЙ КАДЕТСКИЙ КАЗАЧИЙ КОРПУС"Это одно из выступлений за круглым столом о проблемах современного кадетского образования Воронежского региона.


extracted_text:
«Мир дому твоему»
Говорят, что когда войну забывают, она начинается снова…
Мы  помним.  Каждый год 9 мая  чтим  память погибших и  чествуем  ветеранов –
искренне, от всей души, и детей учим тому же. Но отчегото не утихает грохот боёв, не
перестаёт   литься   людская   кровь…   Значит,   не   помним   понастоящему?   Не   становится
сценарий   Дня   Победы   частичкой   души   и   жизни?   Будем   пробовать   ещё,   и   ещё   раз
расшевелить свои чувства и раскрыть душу… Ради детей, ради мирного будущего, ради
жизни на Земле.
Всем павшим в боях Великой Отечественной войны — посвящаем. Всем ветеранам,
одержавшим   победу   и   подарившим   нам   мир   —   посвящаем.   Всем   детям,   никогда   не
видевшим войну — посвящаем. Чтобы помнили. Чтобы поняли.
1 часть.

1ый: Светлый праздник над землею
 2 ведущих.
Крылья мирные простер,
День Победы, день Героев,
Вечной памяти костер.
Звучит марш «Победа». На фоне музыки звучат следующие стихи.
2ой: День Победы, День Победы,
Праздник самый дорогой,
Наши боли, наши беды,
Наша радость, наш покой.
1ый: Наша правда, наша сила,
Память сердца, крик души,
Праздник звонкий и красивый
В день весенний к нам спешит!
Приветственное слово директора школы.
2ой: Проходя дороги ровные,
Вспоминал солдат везде
Перелески подмосковные,
Отраженные в воде.
Вспоминал поля кубанские,
Шум осеннего листа,
Ярославские, рязанские,
Да смоленские места.
1ый: Их цветами встречала София,
Обнимали у каждых ворот.
Но Болгария – все ж не Россия,
Хоть и братский живет там народ.
В исполнении хора звучит песня «Под звездами балканскими».
2ой: День и ночь в боях сменяя,
Месяц шапки не снимая,
Воин твой, защитник, сын
Шел к тебе, земля родная,
По дороге на Берлин.
В исполнении хора звучит песня «Дорога на Берлин».
1ый: Именем солнца, именем Родины
Хор:  Клятву даем
1ый: Именем жизни Хор:  Клянемся
Павшим героям:
1ый: То, что отцы не допели,
Хор:  Мы допоем!
1ый: То, что отцы не построили,
Хор:  Мы построим!
1ый: Ради счастья и жизни на свете,
Ради воинов, павших тогда,
Да не будет войны на планете
Хор:  Никогда! Никогда! Никогда!
Участники хора под марш «Победа» уходят со сцены.
2ой: Мы все, как боги рядом с небом
Живем на лучшей из планет.
Оно дождем кропит и снегом,
Порой нам, заметая след.
1ый: И памятью об этом чуде
Мерцают звезды в сонной мгле,
Чтобы не забывали люди
О том, что было на земле…
Выступление ветерана Великой Отечественной войны.
2ой: Помолчим над памятью друзей,
Тех, кого мы больше не увидим,
Не увидим тех, кто жизнью всей
Вместе с нами в день Грядущий вышел.
1ый: Помолчим, чтобы сказать о них,
Не холодным равнодушным словом,
Чтоб они воскресли хоть на миг
Всем звучаньем голоса живого.
2ой: Пусть же слово нашего почина
Прозвучит, как запевала в хоре!
А пока ни слова, помолчим,
Затаив на время боль и горе.
МИНУТА  МОЛЧАНИЯ. Звуки метронома.
2 часть.  Агитбригада.
Под мелодию песни «Три танкиста» в зал входят участники агитбригады.
 Отделение стой!
 Вольно!

Запевай!
Поют под мелодию песни «Три танкиста».
К нам весна приходит снова в мае,
Распуская лепестки свои,
В этот вечер собрались мы в зале,
Чтобы встретить праздничные дни.
Мы для вас готовили программу
И издали боевой приказ,
Чтобы было никому не грустно
В этот день на празднике у нас.
Разойдись!

1. Здравствуйте, люди почтенные,
2. Штатские и военные! 3. Мы просим, держите сегодня равнение!
4. На наше «Веселое отделение».
5. Подходите, друзья, не смущайтесь,
6. Похозяйски располагайтесь.
7. Не знакомы? Знакомьтесь, общайтесь,
8. И как можно дружней улыбайтесь.
1. Весна пришла! – Веснакрасна примчалась
Веселой, светлой сказкой наяву.
2. И звонкою капелью застучала,
И зеленью пронзила синеву.
3. Весна пришла, и солнце ввысь взметнула,
И улыбнулась детям и отцам,
4. И к нам сюда с разбегу заглянула
И двери распахнула, и сердца!
5. Веснакрасна! Мы в ней души не чаем,
Цветами и улыбками встречаем,
6. И так, друзья, да здравствует она,
Пятьдесят девятая весна! (хором)
7. Нам за всеми памятными датами
Видится главнейшая одна –
8. День, когда весною сорок пятого
На земле закончилась война.
Исполняется песня «Весна сорок пятого года».
1. Война закончилась…, и пушки замолчали,
И годы сгладили великую беду.
2. И мы живем, опять весну встречаем,
Встречаем день Победы, лучший день в году.
3. Война закончилась…, и заживают раны,
И в день Победы по ликующей стране,
4. Блестя наградами, шагают ветераны,
Фронтовикигерои, совесть наших дней.
5. Война закончилась…, но память поколений,
Как фронтовая дружба, вечна и тверда.
6. Нас никогда, никто не ставил на колени
И не поставит ни за что и никогда. (Хором)
7. И пусть сейчас на улице и в зале
Будет много радостных людей,
8. Радующихся жизни и Победе,
И успехам наших мирных дней.
Сценка «Последний день войны».
Первый: Эй, славяне! – Закурить найдется?
Второй:  Смотря кому…
Первый: Хорошему человеку.
Второй: Ну, если хорошему…(передает кисет). Четвертый год воюю, а никак не привыкну
к чужому табаку. Не то,  нет крепости махорки.
Третий:  А у меня проблема – сапоги. Дотянуть бы до Берлина. От самого Смоленска в них
топаю. Обещал старшина новые, да теперь не до того.
Второй:   (соглашается). Не до того. (Обращается к первому). Гляжу я на тебя… Вроде,
гдето встречал…
Первый: И мне так кажется. Может земляки? Я – тверской. Второй:  А я – смоленский.
Третий:  Значит, гдето на фронте. Может под Москвой?
Первый: (радостно). Точно, под Москвой… Я был у Рокоссовского.
Второй:  А я – у Конева.
Первый: Ну, а потом?
Второй:  Потом под Сталинградом…
Первый: А я на Курской дуге…
Третий:  А может, вы в госпитале встречались?
Второй:  Я лечился под Одессой.
Первый: А я в Воронеже.
Второй:  Так на кого же ты похож?
Третий:  На самого себя. На солдатапобедителя!
Второй:  Точно! Вид у тебя такой…Бравый. Вот кончится война, вернешься домой,
Соберешь родню, друзей, поднимешь чарку и скажешь: «Свершилось! Мы верили в победу
и победили».
Первый: Складно говоришь. Только застолья не будет. Нет у меня родни. Не осталось. Всю
деревню немцы сожгли дотла.
Третий:   Выходит, и тебе деться некуда. А я думал – я один такой… Детдомовский.
Впрочем, что горевать. Война еще не закончена.
Появляется девушкарегулировщица.
Девушка: Эй, пехота…Чего расселись?
Третий:  Перекур.
Девушка: Какой перекур?
Второй:  А что?
Девушка: Оглохли, что ли? Война кончилась. Кончилась!
Второй:  Не может быть!
Девушка: Может. Радисты передали. Только что.
Первый: А ты не шутишь?
Девушка: Какие шутки? Сама до сих пор опомниться не могу. Кончилась! Счастьето,
какое! (Обнимает солдата).
Третий: Жив. Надо же. Жив остался… Не верится. Штопаныйперештопанный, а живой.
Девушка: Не причитай, солдат. Победа!
Исполняется   русский танец «Перепляс».
1. И пробил час! Из яростных стволов
     На весь режим ударил над Берлином
     Победы гром!
2. Сметен барьер!
И снова шаг за шагом –
Весь день… всю ночь…
Стирая пот и кровь,
3. Мы сутки шли полтысячи шагов,
И стяг Победы взвился над рейхстагом!
В исполнении хора мальчиков звучит песня «Последний бой».
Девушки в солдатской форме:
4.  Летчик с летчиком садись,
И танкист с танкистом,
Моряки, кучней держись,
И артиллеристы.
5.  Честь особую и ей
Нам воздать охота, Занимай места скорей,
Матушка – пехота.
6.  Занимай места солдат,
О чинах не споря,
Ведь солдат солдату брат,
Ну, кажись, все в сборе.
В исполнении хора мальчиков звучит песня «Идет солдат по городу».
7.  Россия славила Победу,
И ликовала вся земля.
Сын матери писал: «Я еду!»
Своей любимой: «Жди меня!»
8.  В дороге дальней ночь не спится,
Мечты, задумки – чередой…
Спешат бойцы изза границы,
Спешат на Родину – домой!
Исполняется  песня «Домой».
1. Вспомним, братцы, как бывало,
Годы, когда шла война,
Нас кормила, обувала,
Вся советская страна.
2. Шли из тыла к нам посылки:
Варежки, детей картинки,
И кисеты и махра,
Было словно как вчера.
И сегодня в батальон
К нам пробился почтальон.
Почтальон:
Дисциплиною силен,
Я – военный почтальон,
Почту, солдатики, встречайте,
Подарки тыла получайте.
Под марш «Победа» в зал входят учащиеся с подарками для ветеранов.
3. На войне, как на войне:
Жить без пищи можно сутки,
Можно больше, но порой,
На войне одной минутки
Не прожить без прибаутки,
Шутки самой не мудрой!
4. Эх, сюда бы Василия Теркина, с его гармонью, да шутками, прибаутками!
Василий Теркин:
Както раз в начале лета,
Полон самых свежих сил,
По дороге с того света
Городок ваш посетил.
Вижу, вовсе нет ни лоску,
Ни опрятности вокруг,
Город весь погряз в киосках
И палаток добрый круг.
Век такого не забуду:
То ли фокус, то ли фарс, Но куда ни гляну, всюду –
«Сникерс», «Орбит», «Твикс» и «Марс».
Что за странные названья!
На какой я из планет?!
Я признаться, уж не молод,
Но и не настолько стар,
Чтоб не видеть, что наш город,
Как заморский стал базар.
Исполняется песня «Живи, страна».
Василий Теркин: Да, тяжко вам здесь жить, поэтомуто вы такие грустные. Эх, раздайся,
народ, заиграй моя гармонь!
Исполняются частушки о войне.
5. Раздаются смех и шутки,
И чуть слышен треск костра.
Это отдыха минутки –
Долгожданная пора!
6. Кто сказал, что надо бросить
Песни на войне?
После боя сердце просит
Музыки вдвойне.
Исполняется песня «Пора в путьдорогу».
7. Завершая сегодня нашу встречу,
Давайте спросим сами себя,
Для чего мы живем на свете,
Для чего мы живем, друзья!
8.  А для того мы рождены,
Чтоб нас весна кружила.
«Нет» заявляем мы войне,
Всем злым и черным силам.
1. Должна земля зеленой быть,
А небо синим, синим,
2. Ты слышишь, как звенят ручьи,
Поют на ветках птицы.
3.  На замечательной земле нам повезло родиться,
Так пусть она цветет всегда,
Пускай шумит садами.
4.  Пусть люди смотрят на нее
Влюбленными глазами.
  Исполняется песня «Малиновый звон».
Выходят все участники агитбригады.
5.  Прошли вы сквозь свинцовые метели,
Огни и воды, и оркестров медь,
6.  И если это все преодолели,
То старость – точно вам преодолеть!
7. Пока еще в обойме есть патроны,
Покуда бьются старые сердца,
8. Займите круговую оборону,
Держитесь, ветераны, до конца! (хором)

file_name: Сценарий Мир дому твоему.docx

intro: Сценарий "Мир дому твоему" посвящен великому празднику Победы. Каждый год 9 мая чтим память погибших и чествуем ветеранов – искренне, от всей души, и детей учим тому же. Этот праздник мы посвящаем всем павшим в боях Великой Отечественной войны, всем ветеранам, одержавшим победу и подарившим нам мир, всем детям, никогда не видевшим войну.Сценарий "Мир дому твоему" включает поэтический и музыкальный материал для проведения торжественного мероприятия, посвященного Дню Победы. Этот великий праздник собирает учительский и ученический коллективы в актовом зале с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий "Мир дому твоему"


extracted_text:
Сценарий торжественных праздников,
посвященных Дню Победы.
Авторсоставитель: учитель музыки
МБОУ «Средняя школа №35» г. Смоленска,
Киргизова Любовь Васильевна.
«Немеркнущий подвиг народа»

 Добрый день, дорогие друзья!
Мы собрались сегодня в этом зале накануне великого праздника  Дня Победы
над фашистской Германией.
Великая Отечественная война. Сейчас о ней много спорят и рассуждают, пишут и
снимают, подвергают сомнению многие факты и обличают вымыслы.
Да,   время   пришло   другое,   изменилась   страна,   изменилась   идеология,   но
неизменным осталось одно  это, те люди, которые на своих плечах вынесли все тяготы
войны, которые боялись, но шли, которые ненавидели смерть, но рвались в объятия
смерти, чтобы сохранить жизнь.
Этим людям не нужно ничего объяснять и доказывать, они были там, они знают
это не понаслышке, и только вера в правое дело давала им силы.
Можно  сосчитать,   сколько   лет,   месяцев   и   дней   длилась   война,   сколько   было
разрушено и потеряно, но как сосчитать количество горя и слёз, которые заставила
пролить эта страшная война. Мы как нация живы, пока жива наша память, пока мы
хотим, чтобы память была жива!
Голос Левитана за кулисами о полной и безоговорочной капитуляции
германских вооруженных сил.
На сцену выходят 4 учащихся.
Ведущий:
1й учся:
2й учся:
Ведущий:
3й учся:
4й учся:
1й учся:
2й учся:
3й учся:
4й учся:
1й учся:
2й учся:
3й учся:
4й учся:
Чтецы (нач.шк.):
Вы помните этот день?
Я не помню, я родился в 2003 году.
Я не помню, я родился в 2004 году.
Вы никто не знаете войне, но вы слышали о ней, потому что эта
война   пришла   в   каждый   дом,   в   каждую   семью.   Великая
Отечественная   война   постепенно   уходит   в   прошлое,   становится
страницей истории. Почему же мы вновь вспоминаем о ней?
От Бреста до Москвы – 1000км.
От Москвы до Берлина – 1600 км.
2600 км…Поездом – 4 суток, самолетом…4 часа.
А дорогами войны…4 года!
1418 дней!
34000 часов!
И более 20 миллионов погибших людей.
Если   по   каждому   из   них   объявить   минуту   молчания,   то   страна
будет молчать…38 лет.
Прошла война, но боль взывает к людям.
Давайте, люди, никогда об этом не забудем.
Гдето в роще соловей
Льет напевы звонкие.
Посмотри на ширь полей,
На березки тонкие,
Посмотри на эту рожь,
На тропинку узкую,
1 И оценишь и поймешь
Ты сторонку русскую.
На лугах цветы, цветы
Желтые да синие…
Не любить не можешь ты
Нашу землю милую.
Исполнение песни «Васильки».
Ведущий:
Мир – это лучшее слово на свете,
Взрослые к миру стремятся и дети.
Птицы, деревья, цветы на планете.
Мир – это главное слово на свете.
Исполнение   вальса   под   музыку   «Школьного   вальса»   И.   Дунаевского.   Вальс
обрывается… Голос Левитана.
Ведущий:
            Самый светлый, самый летний день в году,
Самый длинный день Земли –
Двадцать второго.
Спали дети, зрели яблоки в саду.
Вспоминаем, вспоминаем это снова.
Голос за кулисами:   Я крепость! Я крепость! Я крепость!
1й Чтец:

2й чтец:
3й Чтец:
Я крепость! Я бьюсь.
Я не сдамся врагу.
А смерть – это просто нелепость.
Ее я принять не могу.
Я – Брест. Я стою обожженный.
Я бьюсь за солдатскую честь.
И нету здесь, нету сраженных,
Здесь только убитые есть.
Мой дом окружен и отрезан.
Мне трудно. Опять и опять.
И если не хватит железа –
Я буду камнями стрелять.
Сквозь смертную эту свирепость,
Сквозь гиблую бурю огня.
Я крепость! Я крепость!
Потомок ты слышишь меня?
Недаром, враг, приблизившись едва,
Нарвался на удар, прямой и дерзкий,
Ведь первый клич, что за спиной
Москва,
Здесь прозвучал – в сраженьи
Под Смоленском.
Закончено срочное обучение.
По мокрым колосьям несжатой ржи
Выходит народное ополчение
На подмосковные рубежи.
Москва, Москва, священная держава,
Благословляя, веря и любя,
Мы за тебя – по долгу, и по праву,
И по любви – мы бьемся за тебя!
За то, чтоб смолк повсюду рев орудий,
2 4й Чтец:
5й Чтец:

6 Чтец:
Чтоб хлеб и соль стояли на столе,
За то, чтоб просто радовались люди
На снова отвоеванной земле!
Блокадный хлеб. Блокадная вода.
Блокадный путь под вьюгой ледяною.
Какой бессмертье куплено ценою _
Мой город не забудет никогда…
Да славится твой камень и металл,
Твоих бойцов крылатая отвага,
Их острый штык на копоти рейхстага
Автограф Ленинграда начертал.
Гулко катился в кровавой мгле
Сотой атаки вал.
Злой и упрямый, по грудь в земле,
Насмерть солдат стоял.
Знал он, что нет дороги назад,
Он защищал Сталинград.
Когда я не в силах был дальше идти,
А путь до Победы был трудным и долгим,
Россия, к твоей припадал я груди
И сил набирался у матушки Волги.
Да, вечно течет в ней живая вода,
Не могут прожить без нее ветераны,
И вновь сталинградцы приходят сюда,
Лечить свои раны, лечить свои раны.
От Малахова кургана до Мамаева кургана отступали,
А другие – от границы до Москвы.
А иные – по дороге в плен попали,
А иные – не сносили головы.
Но закончили войну не на Кавказе,
Не на Волге и не на Дону,
А в Берлинском, праздничном приказе,
Там, на Шпрее,  мы закончили войну.
Исполнение песни «Ты – патриот» или «Иван – значит русский».
Ведущий:
Пылает днем и ночью пламя
И озаряет шар земной,
Не утихает наша память
О тех, кто был убит войной.
Пусть вечно горит, не сгорая,
Огонь над могилами их.
Сыны родного нам края –
Мы помним героев своих!

Над их несбыточными снами,
Над нашей памятью живой
Пылает днем и ночью пламя
И озаряет шар земной.
Исполнение песни В. Мурадели «Бухенвальдский набат».
Минута молчания под «Реквием» Моцарта. Шествие учащихся со свечами.
Выступление директора школы.
Ведущий:
Весна и победа. Дни песни и света,
3 Два солнечных, дивно скрещенных луча.
Два счастья. Два свежих, два ярких букета,
Завязанных крепкой тесьмой кумача.
Как быстро бы года ни пролетали,
От нас не отдаляется она.
И ей к лицу солдатские медали,
К лицу ей боевые ордена.
Выступление ветерана Великой Отечественной войны.
Вручение цветов ветеранам.
Ведущий:
Это было со страной,
Значит, было с нами.
Над тобой и надо мной
Вьется наше знамя!
Лес да степь, да в степи – полустанки,
Свет вечерней и новой зари –
Все пройдет, но прощанье славянки,
Ты гори в моем сердце, гори!
Исполнение песни «Прощание славянки».
Ведущий:
Ведущий:
Я бы с песни начал свой рассказ,
С той, которая на всех фронтах звучала…
В холод, в стужу сколько раз
Эта песня нас в землянках согревала.
Если песня, значит, рядом друг,
Значит, смерть отступит, забоится…
И казалось, нет войны вокруг,
Если песня над тобой кружится.
Я бы с песен начал свой рассказ…
Пусть узнают юные солдаты,
Как в суровый предрассветный час
Песни взяли в руки автоматы.
Им наград не вешали на грудь,
И портретов не было в газете…
Трижды славен их нелегкий путь
И народ, создавший песни эти!
Выступление хора.
Ведущий:
И пусть продлится песня в завтра
Про тот платочек и вокзал,
Которую безвестный автор
Веленьем сердца написал.
Исполнение песни «Синий платочек».
Ведущий:
1 учся:
2 учся:
Все выли метели, бои все гремели,
И каждый из нас смерти ждал.
Но мы отстрелялись, но мы уцелели,
И вот долгожданный привал!
Слава тем, кто с песней дружит,
В пляске тоже свой успех.
Но всегда в концерте нужен
Боевой солдатский смех.
Смех – подмога, смех – забава.
А особо на войне –
4 Он как повару приправа,
Как каптерка старшине.
Исполнение частушек 11б класса.
3 учся:
Жить без пищи можно сутки,
Можно больше, но порой
На войне одной минутки
Не прожить без прибаутки,
Шутки самой немудрой.
Исполнение сценки.
1й солдат:
2й солдат:
1й солдат:
3й солдат:
1й солдат:
2ой солдат:
1й солдат:
3й солдат:
1й солдат:
2й солдат:
1й солдат:
3й солдат:
1й солдат:
2й солдат:
1й солдат:
Расскажука я вам, братцы, как я однажды за «языком» ходил.
Вот сижу я, значит, братцы,
Под покровом темноты,
Слышу: шорох, вижу, братцы
Немец лезет…
Ну а ты?
Ну, а я конечным делом,
Притаился меж сосен,
Белый снег, и я весь в белом.
Жду бандита…
Ну а он?
Ну, а он ползет по лесу,
Только вижу я, браты,
Много в том фашисте весу,
Как бугай он…
Ну а ты?
Ну, а по весу муха,
Как полезешь на рожон?
Ах, ты, думаю, поруха, как с ним сладить?
Ну а он?
Ну, а он все ближе, ближе…
Только вижу я, браты,
Брюхом он лежит на лыже,
Снег глубокий…
Ну а ты?
Ну, а я решил упрямо:
Взять живьем его должен,
Автомат наставил прямо.
Будь что будет…
Ну а он?
Ну, а он совсем уж рядом,
Норовит вильнуть в кусты.
Водит, вижу, волчьим взглядом.
Подползает…
Ну а ты?
Тут меня и осенило!
Взял я в бок одним прыжком
И на фрица, на верзилу
Прямо с маху сел верхом.
«Хальт»,  кричу,  не то стреляю!
Ходу, чертова душа!»
5 3й солдат:
1й солдат:
1 учся:
2 учся:
3 учся:
И к затылку приставляю
Свой заветный «пэпэша».
Ну а он?
Куда ж деваться?
Подчинился мне, подлец,
И повез меня он, братцы,
Как хороший жеребец.
Ох, уж утром было смеху!
Из лесочка под уклон
Так на пленном я и въехал
В свой гвардейский батальон.
Раздаются смех да шутки,
И чуть слышен треск костра.
Эти отдыха минутки –
Долгожданная пора!
Кто сказал, что надо бросить
Песни на войне?
После боя сердце просит
Музыки вдвойне.
Давай споем, эй, запевала,
Про отчий дом, про нежный взгляд.
Хороших песен есть немало –
Солдат без песни – не солдат!
Ты играй, моя, гармоньраскрасавица,
Пусть фашисты поскорей в рай оправятся.
Ты играй, моя гармонь, моя звонкая,
Против русских у фашиста жила тонкая.
Выступление фольклорного ансамбля «Полянка».
Ведущий:
Еще не заровнялись раны
На теле раненой страны,
Еще страдают ветераны
От тяжких ран былой войны.
Все чаще к ним стучатся беды,
Но ветераны слез не льют,
Ее Величеству Победе
Наш самый пламенный салют.
Производится салют.
Ведущий:
Салют и слава годовщине
Навеки памятного Дня!
Салют Победе, что в Берлине
Огнем попрала мощь огня!
Салют ее большим и малым
Творцам, что шли путем одним,
          Ее бойцам и генералам,
          Героям павшим и живым.
      Салют!
Звучит марш «Победа», выходят первоклассники с мячами.
Исполнение   спортивных   упражнений   с   мячами   под   песню   Пахмутовой
«Улица мира».
Ведущий:
Пришла! Дохнула свежим ветром,
6 По душам разлилась рекой,
Развеяла разрухи пепел,
Всех обняла своей рукой.
Всем радость мира подарила,
Всех окрылила, всех спасла!
Ты по земле своей ходила,
Победа Золотого Дня!
1й учся:
2й учся:
3й учся:
Вместе:
На планете сейчас не спокойно.
Но мы верим в цветенье весны.
Не нужны нам никакие войны.
Пусть нам снятся мирные сны.
7

file_name: Сценарий Немеркнущий подвиг народа .docx

intro: Сценарий "Немеркнущий подвиг народа" посвящен великой дате - Дню Победы. Цель мероприятия: формирование у учащихся представления о мужестве, долге, чести, ответственности, нравственности, героизме советских людей в годы Великой Отечественной войны, развитие патриотизма. Можно сосчитать, сколько лет, месяцев и дней длилась война, сколько было разрушено и потеряно, но как сосчитать количество горя и слёз, которые заставила пролить эта страшная война.Сценарий "Немеркнущий подвиг народа"  проводится в самый замечательный и радостный праздник нашей Родины - День Победы. На этот праздник мы приглашаем ветеранов Великой Отечественной войны, которых, к сожалению, с каждым годом становится все меньше и меньше.

title: Сценарий "Немеркнущий подвиг народа"


extracted_text:
«Неугасима память поколения»
Цель мероприятия: создать условия для формирования чувства гордости за свою Родину,
сохранения памяти о подвиге наших солдат в Великой Отечественной войне. Задачи:
1.Развивать   интерес   обучающихся   к   историческому   прошлому   нашей   страны,   военной
истории Отечества.
2.Пропаганда песен военных лет и стихотворений военной тематики.
3.Противодействовать   попыткам   фальсифицировать   события   Великой   Отечественной
войны 1941 – 1945 гг.
Оформление:  георгиевские ленточки, цветы, плакаты, презентация к стихотворениям с
картинами   боев   и   сражений,   видео   презентация   о   Великой   Отечественной   войне.
 Ведущий: 22 июня. Этот день будет вечно возвращать нашу память к 1941 году. А значит,
и к 9 мая 1945 года. Между этими двумя датами — прочная нить. Без одной не могло быть
и другой.
За кулисами звучит голос:      И смотрит на сынов своих Россия,
     Как будто лишь вчера закончен бой.
     Проходят победители седые,
     Победа остается молодой.
Звучит мелодия песни Я. Френкеля «Журавли». На сцену выходят двое ведущих.
1ый:
9 мая 2000 года в 55ый раз прогремит салют Победы. А в памяти народной и
поныне   живы   безмерные   страдания   военных   лет   и   безмерное   мужество
народа.
Год   1941ый.   Июнь…   Страна   жила   мирной   жизнью,   надеясь,   что   пожар
войны, который уже разгорелся в Европе, не затронет нашу страну.
Июнь… Клонился к вечеру закат.
Звучит музыка. Несколько пар танцуют вальс, вдруг музыка обрывается, танцующие
застывают на месте.
Звучит в записи первый куплет песни Александрова «Священная война».
1ый:
Сорок первый! Июнь.
Год и месяц борьбы всенародной.
Даже пылью времен
Затянуть эту дату нельзя.
Поднималась страна
Исполняется песня Баснера «С чего начинается Родина?»
1ый:
И белой ночи разливалось море,
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.
           Июнь… Тогда еще не знали мы,
Со школьных вечеров шагая,
Что завтра будет первый день войны.
А кончится она лишь в 45ом, в мае.
Казалось, было холодно цветам,
И от росы они слегка поблекли.
Зарю, что шла по травам и кустам,
Обшарили немецкие бинокли.
Такою все дышало тишиной,
Что вся земля еще спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего какихто пять минут осталось!
2ой:
1ый:
2ой:
2ой:
2ой: Со сцены все уходят. Остаются только юноша и девушка.
Он:
И на фронт уходила поротно.
Кумачовые звезды
На полотнах знамен унося.
Когда же я вижу снова
Твои дрожащие ресницы…
Когда же я увижу снова
Твои печальные глаза…
Что ж ты молчишь, скажи хоть слово,
Война велит нам разлучиться.
Что ж ты молчишь, скажи хоть слово.
В огонь уходят поезда.
Зачем назвал меня любимой
Той долгожданной ночью светлой?
Зачем назвал меня любимой?
Теперь мой путь не изменить!
Любовь должна быть неделимой.
Она, как звездный свет, бессмертна…
Любовь должна быть неделимой,
Войне любовь не разделить!
Я ухожу, чтоб возвратиться…
Смотри, уже пылает небо.
Я ухожу, чтоб возвратиться,
Над нашим счастьем поднят меч.
Я верю, встреча повторится.
С тобою буду, где б ты не был…
Я верю, встреча повторится,
Как тысячи счастливых встреч!
Она:
Он:
Она:
2ой:
1ый:
2ой:
1ой:
2ой:
Звучит   один   куплет   песни   Б.   Окуджавы   «Ах,   война…».   Ведущие   возвращаются   на
сцену.
1ый:
Такие   молодые   встретили   они   грудью   врага,   защитили   Родину.
Единственное,   чему   они   удивлялись,      это   тому,   что   с   начала   войны
неожиданно стали взрослее.
Но не всем было дано вернуться домой. А кто вернулся – помнит.
Помнит о подвигах, о боевых друзьях.
В   годы   войны   в   наш   город   не   вернулось   с   поля   боя   546   тыс.   86
человек.
Навечно   занесены   в   списки   «Книги   памяти»   имена   воинов,   погибших   на
фронтах   Великой   Отечественной   войны.   Вечная   слава   павшим   героям   –
солдатам, сержантам и офицерам.
Все помнится, ничто не позабыто,
Все помнится, никто не позабыт.
И днем, и ночью в чаше из гранита
Святое пламя трепетно горит.
Неугасима память поколения
И память тех, кого так свято чтим,
Давайте, люди, встанем на мгновение
И в скорби постоим и помолчим.
В зале зажигаются свечи.
МИНУТА МОЛЧАНИЯ. Выступления ветеранов Великой Отечественной войны.
На сцене «землянка». Кругом сидят участники хора в военной форме.
За кулисами голос: Этот маленький белый листок
Посылаю в землянку к тебе,
Чтобы строчками этими мог
Часто думать в бою обо мне.
Исполняется один куплет песни Листова «В землянке».
За кулисами голос: Не давая пощады врагу,
Чтоб, в землянке порой находясь,
Знал: любовь я твою сберегу,
Вспоминаю тебя каждый час.
Исполняется один куплет песни Богословского «Темная ночь».
За кулисами голос: Знаю я: презираешь ты смерть
Ради нашей с тобою любви,
И мне хочется чуть посмотреть
На черты дорогие твои.
Исполняется один куплет песни Баснера «На безымянной высоте».
За кулисами голос: А в небе темном
Горит солдатская звезда.
Прощай, отчий край,
Ты нас вспоминай,
Прощай, милый взгляд,
Не все придут назад…
Исполняется припев песни «Давай закурим…».
За кулисами голос: Шагнула юность от порога
Родного дома в жаркий бой!
Солдат вела, вела дорога
На встречу с раннею судьбой.
Припомнили снова бескрайние дали
И солнце в свинцовой пыли.
Высоты, которые мы штурмовали,
Дороги, что вместе прошли.
Исполняется один куплет песни Новикова «Дороги».
Мелодия   песни   продолжает   звучать.   Участники   хора   уходят   со   сцены.   Ведущие
возвращаются.
1ый:
2ой:
В дни, когда нам было трудно,
В дни, когда ходили в бой,
Как испытанного друга
Брали Теркина с собой.
И представьте на минуту
Случай вдруг произошел,
Чтобы было, если Теркин
К нам сейчас сюда пришел!
Делу – время, час – забаве,
Дорог Теркин на войне,
Но и здесь сказать я в праве,
Может, нужен он вдвойне.
Инсценирование   отрывка   из   поэмы   Твардовского   «Василий   Теркин»   –   «Гармонь».
Исполняются частушки, танец. На сцене карта Советского Союза, на которой отмечены основные события войны.  Звучит
перекличка важнейших этапов Великой Победы с показом  на карте.
1 учся (Брест):
2 учся (Москва):
Разбитая крепость над Бугом стоит,
В ней камни, омытые кровью.
Мы верим: навеки народ сохранит
Бессмертную славу героев.
Салютует Москва, торжествует Москва
В годовщины победы:  Я стою. Я жива.
Я осилила беды. Всем смертям вопреки,
Против нечисти всякой,
Если надо, полки
Поднимаю в атаки.
3 учся (Смоленск):             Я видел холмы у старых стен Кремля,
4 учся (Ленинград):
И этот холм забудется едва ли.
Здесь вся в слезах и вся в крови земля:
Здесь был конец. Здесь в яму зарывали.
Я видел все, что видеть мне пришлось,
Что враг терзал без всяких сожалений…
Но ни на миг ему не удалось
Тебя, Смоленск, поставить на колени.
Я говорю с тобою под свист снарядов,
Угрюмым заревом озарена.
Я говорю с тобой из Ленинграда
Страна моя, печальная страна…
Есть передышка – мы передохнем,
Нет передышки – снова будем драться
За город, пожираемый огнем,
За милый мир, за все, что было в нем;
За милый мир, за все, что будет в нем;
За город наш, испытанный огнем,
За право называться ленинградцем.
5 учся (Курская дуга): Шли бои на море и на суше,
Грохотали выстрелы кругом,
Были слышны песенки «катюши»
Под Москвой, за Курском и Орлом:
Дух солдат советских поднимала,
Пела марш победный, боевой
И врагов в могилу зарывала
Под великой курскою дугой;
На фронтах она не унывала,
Пела песни громкие она,
Лишь тогда «катюша» замолчала,
Как победой кончилась война!
Мы засыпали с думой о тебе.
Мы на заре включали репродуктор,
Чтобы услышать о твоей судьбе.
Тобою начиналось наше утро.
В заботах дня десятки раз подряд,
Сжимая зубы, затаив дыханье,
Твердили мы: «Мужайся, Сталинград!»
6 учся (Сталинград): И пробил час. Удар обрушен первый,
От Сталинграда пятился злодей.
И ахнул мир, что значит верность.
Что значит ярость верящих людей.
Звучит мелодия песни Д. Тухманова «День Победы». Ведущие возвращаются на сцену.
1ый:
Звучит марш «Победа». Под музыку в зал входят учащиеся в парадной форме, в руках у
них письма. Один учащийся зачитывает содержание письма. Письма вручаются ветеранам
Великой отечественной войны. Ребята, сидящие в зале, вручают цветы.
Исполняется танцевальная композиция «Мир вам, люди!»
2ой:
2ой:
1ый:
1ый:
2ой:
2ой:
1ый:
Исполняется «Степ».
1ый:
Запомни эти дни, прислушайся немного.
И ты душой услышишь в этот час:
Она пришла и встала у порога.
Она готова в двери постучать.
Она к тебе спешила из похода,
Столь тяжкого, что слов не обрести.
Она ведь знала: все четыре года
Ты ждал ее, ты знал ее пути.
Ты отдал все, что мог ее дерзанью,
Всю жизнь свою, всю душу, радость, плач,
Стоит Победа на твоем пороге.
Сейчас она войдет к тебе. Встречай!
Еще стояла тьма немая,
В тумане плакала трава.
Девятый день большого Мая
Уже вступал в свои права.
Армейский зуммер пискнул слабо:
Два слова сняли грузный сон.
Связист из полкового штаба
Вскочил и бросил телефон. И все!
Никто не звал горнистов,
Никто не подавал команд.
Был грохот радости неистов,
Дробил чечетку лейтенант.
Враг разбит. И сразу после боя
Хлынули и в уши, и в глаза
Шум прибоя, небо голубое,
Ветер, волосы откинувший назад.
Шелестит холмов убор зеленый,
Плещет гдето речка меж камней,
Голоса счастливых птиц влюбленных,
Не смолкая, льются в тишине.
Родина суровая и милая,
Помнит все жестокие бои.
Вырастают рощи над могилами,
Славят жизнь по рощам соловьи.
Исполняется  песня «Соловьи».
2ой:
С ней живут, любя, страдая, радуясь,
Падая и поднимаясь ввысь.
Над грозою торжествует радуга, 1ый:
Над бедою торжествует жизнь!
Медленно история листается,
Летописный тяжелеет слог.
Все стареет, Родина не старится.
Не пускает старость на порог.
Исполняется песня Афанасьева «Гляжу в озера синие».
2ой:
1ый:
2ой:
1ый:
Лежат в шкафу отцовские медали,
А ваши правнуки ходят в детский сад.
А мы, признаться, лишь в кино видали,
Как бьет в броню осколочный снаряд.
Но сих пор мы слышим шум капели
Победной той и ранней той весны.
Как хорошо, что вновь скворцы запели,
Как хорошо на свете без войны!
Как хорошо влюбляться и смеяться,
Как хорошо порою погрустить.
Как хорошо встречаться и прощаться,
И просто хорошо на свете жить.
Как хорошо проснуться на рассвете.
Как хорошо, что ночью снятся сны,
Как хорошо, что кружится планета.
Как хорошо на свете без войны.
Исполняется музыкальная композиция «Услышишь меня…» (на слова М.Исаковского).
2ой:
Земля, проснись, планета Земля.
И замри хоть на миг на рассвете.
Ты услышишь, как ластится ветер
И звенят колокольчиками – дети.
Исполняется песня Милютина «Когда поют солдаты».
1ый:
Миллионы  погибли,  чтобы  на земле  был  вечный  мир.  Поэтому  так
щемит сердце, когда слышишь сообщения о войнах, пусть и региональных.
2ой:
1ый:
2ой:
Я не хочу, чтоб голос орудийной канонады
Услышал мой ребенок. Мой и твой.
Я не хочу, чтоб голод Ленинграда
Коснулся их блокадною рукой.
Я не хочу, чтоб доты обнажились,
Как раковая опухоль земли.
Я не хочу, чтоб вновь они ожили
И чьюто жизнь с собою унесли.
Пусть вскинут люди миллион ладоней
И защитят прекрасный солнца лик
От гари пепелищ и от хатынской боли.
Навечно! Навсегда! А не на миг!
Я не хочу, чтоб голос орудийной канонады
Услышал мой ребенок, мой и твой.
Пусть мир взорвется криком: «Нет! Не надо!
Мне нужен сын не мертвый, а живой!»
Исполняется танцевальная композиция «Пусть всегда будет солнце».

file_name: Сценарий Неугасима память поколения.docx

intro: Сценарий мероприятия "Неугасима память поколения" разработан для проведения мероприятия, посвященного празднику Победы. Цель мероприятия: создать условия для формирования чувства гордости за свою Родину, сохранения памяти о подвиге наших солдат в Великой Отечественной войне. Оформление праздника: георгиевские ленточки, цветы, плакаты, презентация к стихотворениям с картинами боев и сражений, видео презентация о Великой Отечественной войне.Сценарий мероприятия "Неугасима память поколения" дает возможность с чувством глубокой благодарности обратиться в этот день к нашим ветеранам. Пожелать им доброго здоровья, счастья, благополучия, радости, чистого неба и мира всему нашему огромному дому. В этот праздничный день мы дарим наш концерт.


extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Название   работы:   литературномузыкальный   праздник,   посвященный   Дню
Победы «Песни войны, песни Победы».
Возрастные группы обучающихся: учащиеся 3 – 4 классов начальной школы
(возможно проведение праздника и для 5 – 6 классов средней школы).
Краткое тематическое содержание работы:
На   празднике   ученикам   предстоит   взглянуть   на   Великую   Отечественную
войну через призму военных песен, что позволит им осознать, что война   это
и  тяжелый   труд,  пот,  слезы  и  кровь,  и  смерть,  и  подвиг,  и  отдых   в  часы
затишья, и шутки, без которых не выжить на войне, и нежная память о мирном
прошлом, и тоска о близких людях, семье. Война – это ежечасное преодоление
собственного страха, исполнение гражданского долга и святая вера в победу.
Ребята узнают историю создания песен военных лет, споют их для ветеранов,
услышат рассказы ветеранов о войне.
Цель:
Пробудить   интерес   к   истории   Великой   Отечественной   войны,  потребность
узнать о ней больше.
Помочь   детям   осознать   тяжесть   и   ужас   войны;   осознать   «какой   ценой
завоевано счастье» (Р. Рождественский).
Задачи.
1) Узнать о своих предках – участниках войны  и тружениках тыла, если
возможно      расспросить   их   о   войне,   записать   их   воспоминания   для
школьного музея и семейного архива.
2) Узнать и разучить наизусть песни военных лет.
3) Узнать историю создания песен, их авторов.
4) Прочитать книги о войне.
Ожидаемые результаты:
Результат – учащиеся узнают о Великой Отечественной войне от ее
участников  ветеранов,  разучат наизусть песни военных лет,  узнают историю
их создания, задумаются об ужасах войны.
Отсроченный этап – проявление интереса к истории Великой
Отечественной войны, осознание величия подвига советских солдат и цены, который каждый из них и весь советский народ заплатил за Победу.
Понимание, что война  это не просто смелость и героизм, а и великий труд,
смерть и боль, железная дисциплина, несгибаемая воля и огромная любовь к
Родине. Убежденность в недопустимости решения конфликтов военным
путем, в ценности и хрупкости мира.
Подготовительные этапы.
1.   В   феврале   среди   учащихся   3   –   4   классов   проводится  читательская
конференция на тему «Книги о войне. Какой ценой завоёвано счастье?».
2. В марте – апреле месяце среди учащихся 3 – 4 классов проводится конкурс
творческих работ (сочинений, рисунков, фоторабот) на темы «Мои предки –
участники   Великой   Отечественной   войны»,   «Хотят   ли   русские   войны?»,
«Какой след оставила война в жизни моей семьи», «Фотографии с фронта из
семейных альбомов», «Дедушкины медали». Лучшие работы отбираются для
школьного музея.
3. За месяц    полтора   до праздника (середина марта – начало апреля) на
линейке каждый класс получает конверт – задание, в котором указано какую
песню периода Великой Отечественной войны разучивает класс. И там же
указано,   что   ребятам   необходимо   найти   историю   создания   этой   песни,
красиво оформить материалы и сдать в оргкомитет за неделю до праздника.
4.   Песни   помогает   разучивать   учитель   музыки   и   классные   руководители.
Репертуар подбирается в соответствии с возможностями класса.
5. Праздник проходит в актовом зале школы. На него приглашаются ветераны
войны, учителя родители школьников и учащиеся 3 – 4 классов.
Оборудование:
Магнитофон
Фонограммы песен
1) «Священная война» муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева – Кумача.
2) «Шумел сурово Брянский лес»  муз. С. Каца, сл. А. Сафронова.
3) «В землянке» муз. К. Листова, сл. А. Суркова.
4) «Темная ночь» муз. Н. Богословского, сл. В. Агатова.
5) «Катюша» муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского.
6) «День победы» муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова.
7) «Дороги» муз. А. Новикова, сл. Л. Ошанина. 8) «Вечер на рейде» муз. В. СоловьеваСедого, сл. А. Чуркина.
      9) «Поклонимся великим тем годам!»  муз. А. Пахмутовой, сл. М. Львова.
Микрофоны
Экран для демонстрации слайдов
Компьютер, проекционное устройство
Коллекция слайдов, посвященных военной тематике.
Слайды демонстрируются на экране во время исполнения учащимися песен.
Если возможно – можно демонстрировать на экране отрывки из фильмов,
кадров военной хроники.
По   периметру   зала  –   выставка   лучших   конкурсных   творческих   работ
учащихся. Зал украшен плакатами, посвященным Дню Победы, шарами.
В центре – плакат с цитатой Маршала Советского Союза И. Х. Баграмяна:
 «У народа, слабого духом,  не могли родиться такие песни: песни – призывы,
песни,   вдохновляющие   на   справедливую   борьбу   с   врагом,   которого   надо
уничтожить,   чтобы   спасти   Родину,   будущее   наших   детей,   счастье   и
цивилизацию мира…и всегда песня достигала своей благородной цели: звуки
ее   и   слова   как   нельзя   лучше   выражали   наши   собственные   чувства,   и   мы
ощущали ее своей, родной, кровной помощницей».
ХОД ПРАЗДНИКА.
В зал торжественно входят ветераны в сопровождении учащихся –
победителей творческого конкурса. Ветеранам вручают цветы и провожают на
места почетных гостей праздника. Потом под музыку входят участники
праздника – ученики 34 классов и гости (родители, бабушки, дедушки).
ВЕДУЩИЙ.
У русских песен крылья лебединые,
До глубины открытая душа.
По вечерам над золотом рябиновым
Они плывут кудато не спеша. Они летят – веселые и грустные,
Не прерывая кружевную нить.
У русских песен бьется сердце русское
И от России их не отделить.         (В. Синявский)
Песни занимают особое вместо в жизни русского человека. Это   его
верные спутники в горе и радости, это   летопись о судьбах человеческих и
судьбах России, это опора и надежда на лучшее, это  нежные воспоминания о
прошлом, это то, что помогает нам, россиянам, жить, творить, преодолевать,
делать невозможное и побеждать.
Каждый год в эти майские дни весь наш народ вспоминает грозные годы
войны, чтит память павших, кланяется живым. Время неумолимо! Каждый год
редеют   ряды   наших   ветеранов.   Но   время   не   властно   над   памятью   людей
разных поколений.
Мы,   юное   поколение   россиян,   обязаны   свято   хранить   и   передавать
будущим поколениям то, что узнали от дедов и прадедов  память о Великой
Отечественной войне,  ее истории, ее героях, ее песнях, ее победах.
Сегодня   мы   собрались   на   музыкально   –   литературный   праздник,
который называется «Песни войны, песни победы» для того, чтобы вспомнить
о страницах истории Великой Отечественной войны,  истории создания песен
военных лет, спеть эти песни   и осознать тот вклад, который внесли они в
нашу победу. А самое главное – услышать из первых уст рассказы о самой
страшной   войне   ХХ   века,   понять   какой   ценой   досталась   нашему   народу
Победа, и сохранить рассказы о войне в своей памяти, чтобы знать, помнить, а
потом рассказать о ней   своим детям и внукам. Ведь в этом наша сила – в
памяти и традициях.
Звучит фонограмма песни «Поклонимся великим тем годам!»
 (муз. А. Пахмутовой, сл. М. Львова).
ВЕДУЩИЙ.
Сегодня на нашем празднике присутствуют ветераны – участники
войны. Низкий поклон вам и огромное спасибо за ПОБЕДУ, за мирное небо над головой, за возможность жить и радоваться жизни. (Ребята в зале встают и
аплодисментами благодарят ветеранов).
Мы просим вас поделиться своими воспоминаниями, рассказать, какой
вы запомнили войну. (Выслушиваются рассказы ветеранов).
Спасибо! Мы верим, что ребята еще не раз обратятся к истории
Великой Отечественной войны, захотят узнать о ее героях, битвах, прочитать
книги, посмотреть фильмы. А самое главное – захотят быть достойными тех,
кто добывал Победу.
Вам, уважаемые ветераны, мы желаем здоровья! Нам всем так важно,
чтобы вы были рядом с нами как можно дольше. На вас мы держим равнение!
1 й УЧЕНИК.
Песни   Великой   Отечественной   войны   занимают   особое   место   в
музыкальном   творчестве   нашей   страны.   Написанные   в   годы   тяжелых
испытаний, разные по своей манере, они наполняли жизнь каждого человека
надеждой, звали весь народ к борьбе во имя победы.
И   сегодня   песни   военных   лет   предстают   перед   нами   как   памятники
истории, овеянные ожиданием победы, героизмом, любовью и верой . Дорогие
ветераны!   Сегодня   для   вас   мы   поем   песни   военных   лет,   песни   вашей
героической молодости. Они и сейчас не утрачивают своего воздействия на
души людей, трогают наши сердца величием подвига.
2  й УЧЕНИК.
Песни,   созданные   в   суровые   годы   войны   помогали   жить,   работать,
воевать, побеждать врага на фронте и выживать в тылу. Они распространялись
очень быстро, передавались из уст в уста, перелетали через линию фронта,
проникали в глубокий тыл врага, в партизанские отряды.
3й УЧЕНИК.
Многообразен мир песен фронтовых лет. В них отразился и быт солдат,
и   боль   за   гибель   друзей,   и   ценность   дружбы,   верности,   любви,   и   величие
подвига, и любовь к юмору и шутке даже в суровых условиях войны  между
жизнью и смертью. Среди песен Великой Отечественной войны есть такие,
которые сыграли особенно большую роль в жизни народа. Некоторые из них имеют   интересную   историю   появления   на   свет.   О   песнях,   об   истории   их
создания, мы поведем рассказ.
4й УЧЕНИК.
И слова тех честных песен звали
За Отчизну биться до конца,
И от песен слезы застывали
Каплями смертельного свинца.
5й УЧЕНИК.
И сегодня ни взрослый, ни ребенок не остается равнодушным, когда
слышит   «главную»   песню   Великой   Отечественной   войны,   написанную   в
первые   дни   войны   поэтом   Лебедевым   –   Кумачом   и   композитором
Александром   Васильевичем   Александровым.
  Сохранился   черновик
неопубликованной   статьи   композитора   Александрова   «Как   вошла   в   мою
жизнь   Великая   Отечественная   война».   Александр   Васильевич   писал:
«Нападение   врага   на   на   нашу   Советскую   Родину   вызвало   у   меня   чувство
возмущения,   гнева…   С   первых   же   дней   принялся   со   святым   искренним
чувством за создание собственного оружия, которым лучше всех владею,
песни…».
6й УЧЕНИК.
22 июня 1941 года началась война, а 24 июня «Священная война» была
опубликована в газетах. На 4й день войны композитор Александров написал
музыку на эти стихи, а Краснознаменный ансамбль срочно разучил ее.
Впервые «Священная война» была исполнена ансамблем в Москве на
Белорусском вокзале воинам, отбывающим на фронт. На вокзале шум, резкие
команды,   беготня.   Но   вот   зазвучал   первый   куплет,   наступила   абсолютная
тишина. Когда песня затихла, зал снова потребовал повторить ее. Пять раз
повторялась эта песня, наполняя солдат благородной яростью и гневом.
Звучит фонограмма песни «Священная война»
муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева – Кумача.
Песню исполняют ученики 4 «А» класса.
7й УЧЕНИК. В песенной летописи Великой Отечественной войны особую главу составляют
песни о партизанах. Они были тихие, лирические. В них отразились и трудный
быт партизан, и состояние постоянной опасности, и героические подвиги.
8й УЧЕНИК.
Это вы, народные мстители
Лихой партизанский отряд.
Над вами чуткими листьями
В ночи деревья шумят.
Вы только что из боя –
Уже отдохнуть пора,
Но кажется вам пальбою
Потрескивание костра.
А кто – то, кажется, ранен
Белеют ленты бинтов,
Но завтра утренней ранью
Он вновь сражаться готов.
9й УЧЕНИК.
Однажды   в   штаб   Брянского   фронта   пришла   необычная   радиограмма   от
партизан   с   просьбой   прислать   песню.   Этот   заказ   выполнили   композитор
Сигизмунд  Кац  и  поэт   Анатолий  Сафронов.  Они  написали  песню  «Шумел
сурово   Брянский   лес».   Впервые   песня   прозвучала   в   партизанском   крае,
окруженном врагом. На площади Партизан в Брянске есть памятник, на нем
слова: «Шумел сурово Брянский лес.
             Спускались синие туманы.
             И сосны слышали окрест,
             Как шли с победой партизаны».
Каждый час на площади звучат куранты, выбивающие первые такты мелодии.
Мелодия стала позывными Брянского областного радио.
Звучит фонограмма песни «Шумел сурово Брянский лес»
муз. С. Каца, сл. А. Сафронова.
Песню исполняют ученики 4 «Б» класса.
10й УЧЕНИК.
Битва под Москвой – первое победоносное сражение. В суровых снегах
Подмосковья   родилась   знаменитая   песня     Константина   Листова   на   слова
Алексея Суркова «В землянке».
Поэт Алексей Сурков вместе с полком оказался в окружении, а выходя
из   него   попал…  на   минное   поле.  Вот   уж   было   действительно   «до   смерти
четыре   шага»,   даже   меньше…   Чудом   поэт   остался   в   живых.   После   всех
испытаний, добравшись до землянки, он всю оставшуюся ночь просидел над
стихами у солдатской железной печурки. Он писал письмо жене, в которое и
вошли 16 строк, которые стали любимой народом песней. Но так бы и остались эти стихи частью письма, если бы во фронтовую
редакцию не пришел композитор Константин Листов. Он стал спрашивать, нет
ли в редакции каких – либо стихов, которые можно положить на музыку.
Сурков   вспомнил   о   строчках   письма   к   жене.   Листов   побегал   глазами   по
строчкам,   промычал   чтото   и   ушел.   А   через   неделю   появился   вновь   в
редакции,   попросил   гитару   и   спел   песню   «В   землянке».   Основанное   на
пережитом   душевном   состояние   поэта,
  располагающее   к   полной
доверительности, нашло верное воплощение в задушевной музыке Листова.
Популярность песни была огромна.
Звучит фонограмма песни «В землянке»
муз. К. Листова, сл. А. Суркова.
Песню исполняют ученики 3 «А» класса.
11й УЧЕНИК.
Интересна   и   судьба   песни   «Темная   ночь».   Снимался   фильм   «Два
бойца». Картина рассказывала о фронтовой дружбе двух солдат. Их играли
замечательные артисты Борис Андреев и Марк Бернес. В фильме должна была
звучать только симфоническая музыка. Но, когда начались съемки, режиссер
понял,   что   без   песни   не   обойтись.   Он   рассказал   композитору   Никите
Богословскому, какой должна быть песня, почему она нужна. Режиссер так
передал чувства героев, что композитор сел за рояль и сразу сочинил музыку
на замечательные стихи В. Агатова.
Звучит фонограмма песни «Темная ночь»
муз. Н. Богословского, сл. В. Агатова.
Песню исполняют ученики 4 «В» класса.
12й УЧЕНИК.
Написанная в первые месяцы войны, песня «Вечер на рейде» претерпела
нелегкую борьбу за свое существование. Многие музыканты ее не приняли:
мол, «такая» песня в дни кровопролитной войны не нужна. Только весной
1942 года на фронте после настоятельной просьбы бойцов сыграть чтонибудь
«для   души»,   В.   Соловьев   –   Седой   решил   попробовать   эту   мечтательно
грустную песню. «Я запел,  вспоминает композитор,  «Прощай, любимый
город…» Бойцы в землянке, их было человек тридцать – сорок, со второго куплета начали мне подпевать. И я почувствовал, что песня понравилась, что
она дошла до сердец…» Сегодня эту песню исполняют во всех концах нашей
страны.
Звучит фонограмма песни «Вечер на рейде»
муз. В. Соловьева  Седого, сл. А. Чуркина.
Песню исполняют ученики 4 «Г» класса.
13й УЧЕНИК.
А   песня   «Катюша»   была   написана   еще   до   войны.   По   –   новому   она
зазвучала в годы Великой Отечественной войны. В народе появились десятки
вариантов песен о ней. Но не только в песнях жила русская девушка Катюша,
ее именем народ ласково окрестил новое грозное оружие, наводящее ужас на
врага.   До   сих   пор   песню   исполняют   во   всех   концах   нашей   страны   и   за
рубежом.
Звучит фонограмма песни «Катюша»
муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского.
Песню исполняют ученики 3 «Б» класса.
14й УЧЕНИК.
Интересна   судьба   песни   «Дороги»,   как   бы   подытожившей   события
военных лет. Авторам была заказана песня «Весна победная». Композитор А.
Новиков и поэт Л. Ошанин создали удивительно теплую и сердечную песню –
раздумье, воспоминание о пройденных путяхдорогах, об оставшихся на поле
боя. Миллионы фронтовиков и тружеников тыла приняли её как свою.
Звучит фонограмма песни «Дороги»
муз. А. Новикова, сл. Л. Ошанина.
Песню исполняют ученики 3 «В» класса.
15й УЧЕНИК.
Все дальше и глубже в историю уходят события Великой Отечественной
войны, но песни военных лет не забываются. Песни о войне появляются и в
послевоенное время. Одна из них – «День Победы», написанная композитором Давидом   Тухмановым   и   поэтом   Владимиром   Харитоновым.   Она   родилась
через три десятилетия после того, как отгремели последние залпы войны и
стала близкой и необходимой. Миллионы фронтовиков и тружеников тыла
приняли ее как свою.
Звучит фонограмма песни «День Победы»
муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова.
Песню исполняют ученики 3 «Г» класса.
ВЕДУЩИЙ.
Люди! Покуда сердца стучатся,
Помните!
Какой ценой завоевано счастье,
Пожалуйста, помните!
Песню свою отправляя в полет,
Помните!
О тех, кто уже никогда не споет,
Помните!
73   года   отделяют   нас   от   суровых   и   грозных   лет   войны.   Но   время
никогда не изгладит из памяти нашего народа Великую Отечественную войну,
самую тяжелую и жестокую из всех войн в истории нашей Родины. В сердцах
людей воспоминания о ней живы, потому что до сих пор еще не залечены ее
раны, не иссякла боль, не забыты те, кто отдал жизнь за великую Победу,
живут   среди   нас   ветераны   войны.   Каждая   семья   хранит   память   о   войне,
потому что никого она не обошла стороной.
Поэтому сколько бы ни прошло лет – 70 или 100   всегда и ветераны, и
молодежь с глубоким волнением будут обращаться к песням, помогавшим
громить   врага,   песням,   запечатлевшим   величие   огненных   лет   Великой
Отечественной войны и героизм русского  народа.  Это –  источник боевого
духа россиян и Великой победы русского народа!

file_name: Сценарий Песни войны, песни Победы.docx

intro: Сценарий литературно-музыкального праздника "Песни войны, песни победы" проводился в начальной школе (3-4 класс). Каждый класс получил конверт – задание, в котором указано какую песню периода Великой Отечественной войны разучивает класс. И там же указано, что ребятам необходимо найти историю создания этой песни, красиво оформить материалы и сдать в оргкомитет за неделю до праздника.Литературно-музыкальный праздник "Песни войны, песни Победы" дает возможность обучающимся узнать о Великой Отечественной войне от ее участников - ветеранов,  разучить наизусть песни военных лет,  узнать историю их создания, задуматься об ужасах войны.

title: Сценарий литературно-музыкального праздника "Песни войны, песни Победы" (3-4 класс)


extracted_text:
Формирование информационных компетенций учащихся через
развитие информационных компетенций педагога
В   настоящее   время   сложилась   такая   ситуация,  что   ученик   должен   не
  а   достигнуть   некоторого   уровня
просто   получать   образование,
компетентности в способах жизнедеятельности в человеческом обществе.
В современной образовательной литературе и нормативных документах
все   чаще   стали   употребляться   слова   «компетенция»,   «компетентностный
подход»,
  Что   же   такое   компетенции?
Энциклопедический словарь дает нам следующие объяснения: «Компетенция
от латинского слова compete – добиваюсь, соответствую, подхожу.
  «ключевые   компетенции».
В   условиях   стремительного   развития   информационных   технологий,  во
многом определяющих становление современного общества, возрастает роль
информационной деятельности человека.
Информационная   компетенция   относится   к   группе   ключевых
компетенций   школьников,   является   одним   из   приоритетов   общего
образования   и   включает   в   себя   навыки   деятельности   по   отношению   к
информации   в  учебных   предметах   и   образовательных   областях,  а  также   в
окружающем   мире;   владение   современными   средствами   информации   и
информационными технологиями; поиск, анализ, синтез, сравнение и отбор
необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передачу. При
анализе   исследований  PISA  было   установлено,   что   школьники   не   умеют
работать с информацией: сопоставлять разрозненные фрагменты, соотносить
общее   содержание   с   его   конкретизацией,   целенаправленно   искать
недостающую   информацию;   не   владеют   навыками   целостного,   творческого
анализа, целеполагания, постановки гипотез, отсюда вывод – информационная
компетентность у учащихся сформирована недостаточно хорошо.
Таким   образом,   перед   нами,   учителями   встает   следующая   задача   –
создание условий для формирования информационной компетенции учащихся
на уроках и во внеурочной деятельности.
Современный   педагог,
  вне   зависимости   от   его   предметной
специализации,
  должен   органично   использовать   все   преимущества
информационных   технологий   в   обучении   «своей»   дисциплины   и   должен
воспитывать у учащихся потребность применять эти технологии на практике.
Поэтому   необходимо,   чтобы   педагогог   сам   владел   информационно
коммуникационными технологиями.
И данному направлению в нашей школе уделяется большое внимание.
С   2014   года   наша   школа   является   опорным   учреждением   по   теме
«Использование информационных технологий в образовательном процессе».
Что же представляет собой информационное пространство школы?
Прежде   всего,
  что   создание   единого
информационного пространства это дело не одного дня и даже не одного года.
  необходимо   сказать, Создание   единого   информационно   пространства   школы   –   процесс
достаточно   сложный,   разноплановый:   это   и   укрепление   материально
технической   базы,   повышение   уровня   ИКТкомпетентности   педагогов,   и
распространение   опыта,
  внедрение   в   образовательный   процесс
информационных технологий.
Что же сделано в данном направлении:
 создана  локальная   документация  по   информатизации   образования:
приказы, положения, графики и т.д.;
 материальнотехническое   обеспечение   включает   помещения   и
информационные   базы,  прежде   всего,   информационнобиблиотечного
центра и ресурсных центров (РЦ), которых у нас на данный момент уже
четыре:   РЦ   начальных   классов,   русского   языка   и   литературы,
английского языка. В школе имеется компьютерный центр, включающий
кабинет информатики и пункт коллективного пользования.
 Всего персональных компьютеров (ПК)52, из них: 6  используется в
управленческой   деятельности,  2      СППС,   4      ИБЦ,   19   в   учебных
кабинетах.
 Еще одна составляющая информационного пространства школы – это
внутренняя локальная сеть, которая помогает решать задачи доведения
до   всех   членов   коллектива   актуальной   информации;   организации
оперативной   связи   с   учебными   кабинетами,   ИБЦ,   службой   СППС;
обеспечения   доступа   директору,   заместителям   директора,   учителям,
библиотекарю, а в ряде случаев – учащимся и родителям, к единому
банку   данных,
  который   включает   общую   административную
информацию и информации учебнометодического характера.
 И, конечно, Интернет– с созданием локальной сети все компьютеры в
школе получили доступ в интернет. Скоростной и защищенный доступ
позволяет не только вести поиск, анализ и накопление материалов и
ссылок,   но   и   организовывать   дистанционное   обучение   учащихся   и
педагогов.
 Созданы   и   используются   в   работе:   электронная   почта,   сайт   школы,
виртуальный   методический   кабинет,   сайт   по   информатике,   сайт
педагога   русского   языка   «Готовимся   к   ЦТ»,   ведется   работа   по
систематизации   и   накоплению   материалов   ресурсного   центра
английского   языка   и   созданию   сайта   в   рамках   реализации
республиканского   проекта   по   духовнонравственному   воспитанию
младших школьников.
Кадры школы представляют 30 педагогических работников, из них 21

сертифицированный пользователь, 2 инженера, 2 лаборанта.
Для повышения ИКТкомпетентности педагогов проводятся:

компетентности педагогов проводился постоянно действующий семинар
На протяжении нескольких лет для повышения уровня компьютерной 
Методические консультации  по работе с локальной сетью школы и
виртуальным методическим кабинетом для молодых и вновь прибывших
специалистов

Мастерклассы и индивидуальные консультации по использованию
ИТ   (как   результат,   все   педагоги   владеют   на   уровне   уверенного
пользователя прикладными программами MicrosoftOffice)

Участие в работе дистанционных семинаров по вопросам ИКТ

Участие   в районных мероприятиях по проблемам использования
информационных   технологий,   распространение   опыта   использования
ИКТ в образовательном процессе.
В своем выступлении я подробнее хочу остановиться на создании в нашей
школе   Виртуального   методического   кабинета   (ВМК)   как   одного   из
структурных   звеньев   методической   службы   в   школе,   вариативной   модели
методической   службы,   предоставляющей   педагогам   возможность   выбора
форм и методов методической работы.
Внедрение и развитие ВМК способствует:
повышению эффективности образовательного процесса;
повышению   эффективности   учебнометодическим   обеспечением
образовательного процесса;
автоматизации   организационно      распорядительной   деятельности
школы;
изучению  и внедрению  развивающих технологий коллективом школы;
знакомству с новой формой методической работы  дистанционной;
вооружению   педагогов   новыми   методическими,   дидактическими
материалами; расширению возможностей самостоятельной работы;
повышению   уровня   доступности   к   информации   и   соответственно
информационной осведомленности;
наполнению информационного пространства школы.
Виртуальный   методический   кабинет   представляет   собой   набор
систематизированных   ссылок,   охватывающих   различные   направления
методической работы:
1.
обеспечение
 информационного
сопровождения
образовательного   процесса.   Достаточно   обширно   данный   блок
(информационный)   представлен   на   страницах   официальных   сайтов
Министерства   образования,   Национального   института   образования,
Академии   последипломного   образования,
  Сайта   управления
специальным образованием, Витебского областного института развития
образования (красные плитки).

2.
Отдельным   блоком   в   вебмиксе   представлены
диагностические   материалы   (зеленые   плитки):   анкеты,   отчеты.
Например,   анкета   «Диагностика   затруднений   педагогов»   или   отчет классного руководителя об успеваемости учащихся класса за учебный
год.
3.
Ключевым   направлением   работы   школьной   методической
службы   выступает  повышение   квалификации  и   профессиональной
переподготовки педагогических работников. Блок ссылок (голубые) на
ресурсы,   на   которых   можно   познакомиться   с   планом   курсовой
подготовки и переподготовки на текущий год, с перспективным планом
курсовой   подготовки   педагогов   школы,   подготовить   описание
передового   педагогического   опыта,   изучить   материалы   по   вопросу
сдачи квалификационного экзамена.
4.
В   ВМК   есть   материалы   и   для   молодых   специалистов
(оранжевые тайлы), которые помогут ему грамотно спланировать свой
урок с учетом современных требований, изучить и выбрать для себя
методы   и   формы   работы   на   конкретном   уроке,   а   также   научиться
анализировать свою деятельность.
5.
Для   методического   обеспечения   образование   педагогов   в
межкурсовой   период      материалы   семинаров,
  практикумов,
методических   вестников   –   их   можно   также   проработать   и
проанализировать   в   индивидуальном   порядке,
  самостоятельно,
используя ссылки вебмикса (зеленые плитки).
6.
Сейчас   в   Интернете   размещено   достаточно   много
различного   материала   для   организации   образовательного   процесса
(конспекты, тесты, игры и т.д.), но все это требует не меньше времени,
чем сделать их самому. Поэтому большое место на вебмиксе занимают
ссылки для учителейпредметников (розовые плитки), а также ссылки
на   сервисы,
  которые   можно   использовать   для   подготовки
дидактического,   наглядного   и   раздаточного   материала   к   урокам
(фиолетовые тайлы).
7.
Большая   роль
  в   развитии   профессиональной
компетентности   педагогов   отводится   их   самообразованию.   Поэтому
часть тайлов (желтые) посвящены различным образовательным сайтам,
порталам,   на   которых   педагоги   могут   узнать   новости,   пообщаться   с
коллегами, поделиться своими находками, поучаствовать в различных
конкурсах.
Таким образом, использование предложенных и добавляемых в процессе
использования   виртуального   методического   кабинета   ресурсов   создает
условия для:
творческого   роста   и   профессионального   развития   педагогического
коллектива;
активного   и   более   грамотного   (с   правовым,
  методическим,
психологическим обоснованием) использования в образовательном процессе
инновационных технологий; использования   ИКТ   как   современного   инструментария   учителя   и
учащегося в обучении, саморазвитии, интеллектуализации личности.
Необходимо   говорить   и   о   широком   внедрении   информационных
технологий в управленческую деятельность: использование информационных
технологий   при   проведении   педагогических   советов,   методических   и
психологопедагогических
  материалов
Виртуального   методического   кабинета,   реклама   возможностей   офисных
приложений,   ведение   отчетной   документации,   анкетирование   с   помощью
Googleформ,   ведение   электронных   журналов   и   дневников   классных
руководителей   –   все   это   способствует   повышению   информационно
коммуникативной компетентности педагогов.
  использование
семинаров,
Проводимая   работа   позволила   повысить   качество   и   эффективность
проводимых уроков, факультативных занятий и воспитательных мероприятий.
Учителя используют на уроках современные образовательные технологии, в
том числе информационные (облачные технологии, интернет  сервисы) можно
сказать постоянно.
Но   самое   главное   –   это   желание   учителя   работать   над   собой,   его
способность творить, учиться, экспериментировать.
В   своей   педагогической   деятельности   я   придерживаюсь   мнения
Г.С.Батищева:   «Человека   нельзя   “сделать”,   “   произвести”,   “вылепить”   как
вещь,  как   продукт,  как   пассивный   результат   воздействия   извне,  но   можно
только обусловить его включение в деятельность, вызвать его собственную
активность и исключительно через механизм этой его собственной (совместно
с другими людьми) деятельности он формируется в то, что делает его эта
деятельность». Приложение 1.Структура ВМК
Приложение 2.Скриншот ВМК СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Афанасьева, О. В. Виртуальный кабинет экономии и бережливости /
  О. В. Афанасьева // Информатизация образования. – 2014. – №1. –
С. 17–25.
2. Бессолицина, Р. В. Инновационные подходы к организации научно
методической работы / Р. В. Бессолицина // Методист. – 2006. –
№1 . – С. 25–27.
3. Блохина, Е. В. Методическая работа : понятие, сущность, управление /
Е. В. Блохина. – Курган, 2003. С. 34
4. Гацук,   Т.   В.   Методический   кабинет   школы   –   штаб   педагогического
мастерства   /   Гацук   Т.   В.   /   Народная   асвета.   –   2011.   –   №3.   –
 С. 56–57.
5. Гринчук, С. Н. Технология оформления : реферат, научная работа,
доклад : учебнометодическое пособие / С. Н. Гринчук, И. А. Дзюба. –
Минск : Белорус. Ассоц. «Конкурс», 2013. – 96 с. : ил.
6. Демидович,   А.   К.   Презентационные   технологии   с   использованием
PowerPoint : учеб. пособие / А. К. Демидович; ГУО «Акад. последипл.
образования. – Минск, 2000. – 63 с.
7. Демидович, А. К. Разработка текстовых документов в среде Word :
учеб.   пособие   /   А.   К.   Демидович;   ГУО   «Акад.   последипл.
образования». – Минск : АПО, 2013. – 108 с.
8. Дружинин, В. И. Методическая работа в образовательном учреждении /
В. И. Дружинин. – Курган, ИРОСТ, 2011. – 138 с.
9. Дружинин,
  Методический   кабинет   образовательного
учреждения   /   В.   И.   Дружинин,   С.   Н.   Бекишева,   С.   П.   Васенева.   –
  В.
  И. Курган,
38 с.

2009,

–

10. Ильенко,
  Л.
  П.
  Новые   модели   методической   службы   в
общеобразовательных учреждениях / Л. П. Ильенко. – Мн. : АРКТИ,
2000. – 76 с.
11.  Ильенко, Л. И. Теория и практика управления методической работой в
образовательных учреждениях / Л. П. Ильенко. – Мн. : АРКТИ, 2003. –
90 с.
12. Компьютер для чайников / Документы Google Docs : регистрация,
создание документов, совместная работа. [Электронный ресурс]. 2012.
– Режим доступа :
http
rabotat

 .  html. – Дата доступа: 17.06.2017.
 .  ru   /2012/07/27/
 dokumenty

   google

 ://   www
   docs

   kak

 .  lamer

   stop

13. Концавенко, Е. Л. Виртуальный кабинет социальнопедагогической и
психологической службы / Е. Л. Концавенко. // Столичное образование
сегодня. – 2010. – №6. – С. 28–31.
14. Концепция   информатизации   системы   образования   Республики
Беларусь   на   период   до   2020   года   [Электронный   ресурс].   –   2009.   –
Режим   доступа   :  http://www.giac.unibel.by/main.aspx?guid=14591.   –
Дата доступа: 07.12.2017.

file_name: Выступление ВМК мамыко.docx

intro:
Создание единого информационно пространства школы – процесс достаточно сложный, разноплановый: это и укрепление материально-технической базы, повышение уровня ИКТ-компетентности педагогов, и распространение опыта, внедрение в образовательный процесс информационных технологий.
В материале подробнее рассматривается вопрос создания в школе Виртуального методического кабинета (ВМК) как одного из структурных звеньев методической службы в школе, вариативной модели методической службы, предоставляющей педагогам возможность выбора форм и методов методической работы.

title: Развитие информационных компетенций педагога


extracted_text:
«Салют, Победа!»
Расширять познавательный интерес обучающихся к истории своей страны;
Развивать коммуникативные навыки обучающихся, творческие способности через
Цель: формирование гражданских качеств личности обучающихся.
Задачи:


музыкальноисполнительскую деятельность, художественное слово;

Отечеству, уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны.
Воспитывать чувство патриотизма, уважение к прошлому своего народа, любовь к
Зал празднично украшен — можно использовать стенгазеты, рисунки детей о войне.
Сцена оформлена соответственно данному празднику. Звучит музыка, песни военных лет.
Ветеранов   встречают   учащиеся   и   проводят   в   зал,   усаживают   на   места,   дарят
поздравительные открытки. Звучит бой курантов.
Есть в истории нашей Родины события, которые даже по прошествии десятилетий
остаются в памяти людей, а время с возрастающей силой подчеркивает их величие. День
Победы....   Великий   праздник   Великого   народа   Великой   страны.   Для   нас   он   останется
самым главным днем года.
На сцене ведущие: юноша и девушка.
Девушка:     Июнь… Клонился к вечеру закат.
Юноша:
И белой ночи разливалось море,
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.
Июнь… Тогда еще не знали мы,
Со школьных вечеров шагая,
Что завтра будет первый день войны.
А кончится она лишь в 45ом, в мае.
Звучит мелодия песни Александрова «Священная война».
Голос за кулисами:
Внимание! Внимание!
От советского информбюро.
Сегодня, 22 июня 1941 года, в 4 часа утра,
Без объявления войны, германские войска
Перешли границу нашей Советской
Социалистической республики.
Юноша:    И тогда на жадного врага
Ополчились нивы и луга.
Разъярился даже горицвет,
Дерево и то стреляло вслед.
Ночью партизанили кусты,
И взлетали, как щепа, мосты.
Затвердело сердце у земли,
А солдаты шли, и шли, и шли.
На фоне музыки песни Б. Окуджавы «Ах, война…» на сцене появляется отряд юношей
в военной форме. Они маршируют на месте.
Девушка:
Ах, война, что ты подлая сделала,
Стали тихими наши дворы,
Наши мальчики головы подняли.
Повзрослели они до поры.
На пороге едва помаячили
И ушли за солдатом солдат… Отряд уходит за кулисы. Юноша  вместе с ними. Девушка машет им вслед платком.
До свидания, мальчики:
Постарайтесь вернуться назад. (Уходит со сцены).
Мелодия песни заканчивается.
Голос за кулисами:
Такие молодые встретили они грудью врага,
защитили Родину. Единственное чему они удивлялись
это тому, что с начала войны неожиданно стали взрослее.
На сцену в военной форме выходят участники композиции.
Оформление сцены в виде поляны: горит костер, на поваленных деревьях сидят солдаты.
Медсестра   сушит   бинты,   развесив   их   по   деревьям,   перевязывает   бойцам   раны.   Ктото
пришивает пуговицу к шинели, ктото пишет письмо.
1 боец:
Как это было, как совпало –
Война, беда, мечта и юность!
И это все в меня запало.
И лишь потом во мне очнулось!
Сороковые, роковые,
Война шагает по России,
А мы такие молодые!
А жизнь мы любили и в ней
Стремились к единственной цели,
И чем мы любили сильней,
Тем песни счастливее пели.
2 боец:
В исполнении хора звучит песня С. Никитина «Песня о маленьком трубаче».
На сцену выходит почтальон и раздает бойцам письма.
Боец пишет письмо своей любимой.
Звучит музыка песни «В землянке».
1 солдат:
Жди меня и я вернусь. Только очень жди.
Жди, когда наводят грусть желтые дожди.
Жди, когда снега метут, жди, когда жара.
Жди, когда других не ждут, позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест писем не придет,
Жди, когда уж надоест всем, кто вместе ждет.
Жди меня и я вернусь, не жалей добра,
Всем, кто знает наизусть, что забыть пора.
Пусть поверят сын и мать в то, что нет меня.
Пусть друзья устанут ждать, сядут у окна…
(читает письмо из дома)
Это маленький белый листок
Посылаю в землянку тебе,
Чтобы строчками этими мог
Часто думать в бою обо мне.
Не давая пощады врагу,
Чтоб в землянке порой находясь,
Знал: любовь я твою сберегу,
Вспоминаю тебя каждый час.
(пишет письмо матери)
Знаю, в сердце у тебя тревога.
Нелегко быть матерью солдата.
Знаю, все ты смотришь на дорогу,
2 солдат:
3 солдат: По которой я ушел когдато.
Знаю я, морщины глубже стали,
И чутьчуть сутулей стали плечи.
Нынче насмерть мы в бою стояли,
Мама, за тебя, за нашу встречу.
До сих пор грохочет канонада.
Снова в бой, на линию огня!
Если не вернусь,  не плачь, не надо,
Втихомолку вспоминай меня.
Мелодия песни «В землянке» заканчивается.
Голос за кулисами:
Война   длилась   1418   дней   и   ночей.   С   первых   часов   войны   героически
сражались   советские   воины.   Больше   месяца   бился   с   врагом   гарнизон
Брестской   крепости.   Бились   насмерть   за   Москву,   а   через   год   Ленинград
салютовал своим доблестным войскам, освободившим его от блокады. Эти
дни   разлуки,   жестокой   борьбы,   невосполнимых   потерь,   героизма   и
самоотверженности останутся в памяти навсегда.
Здесь метр земли, как жизнь, был дорог.
Пылал подлесок, словно порох.
Казалось, нет живого места у переправы у села.
И вот тогда – своим оркестром «Катюша» в бой бойцов звала.
В битвах пропитаны наши шинели.
Запахом крови и дымом костра.
В зной наши души не раз леденели,
В стужу сердца обжигала жара.
Шли мы в атаку по острым каменьям,
Зарево нас вырывало из тьмы.
В пору поднять десяти поколеньям,
Тяжесть, которую подняли мы.
4 солдат:
5 солдат:
4 солдат:
Голос за кулисами:
Но   не   всем   было   дано   вернуться   домой.   А   кто   вернулся,   помнит.
Помнит   о   подвигах,   о   боевых   друзьях.   Тысячи   молодых   парней   остались
лежать на полях сражений. Они навечно занесены в списки «Книги памяти».
В исполнении хора звучит песня Ю. Антонова «Снегири».
Девушкамедсестра: А я все слышу, слышу, слышу,
Их голоса припоминая.
Я говорю про Павла, Мишу,
Илью, Бориса, Николая.
Они шумели буйным лесом,
5 солдат:
В них были вера и доверье.
А их повыбило железом
И леса нет – одни деревья.
Я убит подо Ржевом,
Тот, еще под Москвой.
Где вы, воины, где вы,
Кто остался живой?
В городах миллионных,
В селах, дома, в семье,
В боевых гарнизонах.
Не на нашей земле. Звучит мелодия песни А. Пахмутовой «Поклонимся великим тем годам».
Артисты на сцене как бы замирают.
Девушка:
Юноша:
Все помнится, ничто не позабыто,
Все помнится, никто не позабыт.
И днем и ночью в чаше из гранита
Святое пламя трепетно горит.
Неугасима память поколенья.
И память тех, кого так свято чтим.
Давайте, люди, встанем на мгновенье
И в скорби постоим и помолчим.
МИНУТА  МОЛЧАНИЯ.
Все участники композиции подходят к краю сцены, как бы обращаясь к зрителям.
Боец:
Запомни эти дни, прислушайся немного.
И ты душой услышишь в тот же час:
Они пришла и встала у порога.
Она готова в двери постучать.
Медсестра: Ты отдал все, что мог, ее дерзанью.
Всю жизнь свою, всю душу, радость, плач.
Стоит Победа на твоем пороге.
Сейчас она войдет к тебе, встречай.
Звучит марш «Победа».

file_name: Сценарий Салют, Победа!.docx

intro: Сценарий праздника "Салют, Победа!" направлен на воспитание чувства патриотизма, уважения к прошлому своего народа, любовь к Отечеству, уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны. Есть в истории нашей Родины события, которые даже по прошествии десятилетий остаются в памяти людей, а время с возрастающей силой подчеркивает их величие. Для нас таким событием является славный праздник Победы.Праздник "Салют Победы" проходит в актовом зале школы с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны, учителей, обучающихся и их родителей. В сценарий включены поэтический и музыкальный материал с целью пропаганды песен военных лет и стихотворений военной тематики.

title: Сценарий праздника "Салют, Победа!"