extracted_text:
Сценарий праздника «Выпускник 2018г»,
Ход праздника
Марафон видеороликов о выпускниках
Выход ведущего (Звучат фанфары)
Ведущий: – Добрый вечер  уважаемые педагоги, классные руководители,
руководители школ, родители и выпускники! Сегодня особенный день в биографии
каждого из вас и истории нашего района. В большое плавание, интересную, богатую
добрыми событиями жизнь, отправляются выпускники 2018 года.
Вы,  выпускники,  уверенно прокладываете свой путь в большую и светлую взрослую
жизнь, полную мечтаний и надежд – всё обязательно сбудется, вы целеустремленные,
вы – выпускники Макушинского района. (Аплодисменты)
Такая вот торжественность бывает
У каждого лишь в жизни раз один.
И по традиции наш праздник открывает
Победным звуком наш Российский гимн.
(Звучит Гимн РФ, на экране слайд   ФЛАГ РАЗВИВАЕТСЯ)
Ведущий: Этот  праздник дорог для всех, кто находится в этом зале. Он дорог
родителям, которые 11 лет волновались за своих детей. Он дорог учителям, которые
11 лет по крупицам вкладывали в них знания. Ну и, конечно, он дорог самим
виновникам торжества – нашим будущим выпускникам.
Мы рады приветствовать на празднике
Выпускников нашего района: Макушинской средней школы № 1, Макушинской
средней школы № 2, Коноваловской, Маршихинской, Пионерской, Чебаковской
средних школ.
Дорогие пока ещё школьники! Заключительным аккордом школьной симфонии
прозвучат выпускные экзамены. Вы допишете до конца сложное предложение своего
детства, которое не повторится никогда – время счастливых открытий, добрых и
веселых забот, время  с которым связаны первые друзья, первая любовь и первое
расставание…
(Аплодисменты)
Песня   «Не повторяется такое никогда»  преподаватели ШКОЛЫ ИСКУССТВ
Ведущий: Дорогие выпускники, мы надеемся, что вы продолжите  традиции  своих
школ, правильно сделаете  свой выбор. Наш праздник  продолжается,   я приглашаю
на сцену ведущих сегодняшнего торжества:  педагога  организатора Дома детства и
юношества, выпускника Макушинской средней школы  № 1. (выходят под музыку)
На экране слайд   ЗВОНОК
Ведущий  № 1.: Добрый – добрый  добрый вечер!
Ведущий № 2.: Немного грустный и волнительный!
Ведущий  № 1.: Сегодня, в этом зале, собрались 63 выпускника из 6 школ района.
1 Ведущий  № 2.:
Я хочу  зачитать их общую характеристику:
Общий рост  93 метра 52 см;
Общий вес 3360 кг;
Толщина бицепсов 28 метров;
Окружность талии 33 метра 60 см;
Окружность голов 32 метра.
Ведущий  № 1.: Длина волос  всех вместе взятых 2920 м;
при улыбке у выпускников работает 1088 мускулов;
1 миллион 472 тысячи вдохов в день делают в сумме наши
выпускники;
у наших выпускников 2 миллиарда 355 миллионов 200 тысяч
сердцебиений в год!!!;
у выпускников 2018 года 4800 километров нервов;
вес сердец наших выпускников 14 килограммов 80 граммов.
Ведущий  № 2.:  И, наконец, простое скандирование «Ура!» выпускников «Ура! Ура!
Ура!» растянется на 33 метра 60 сантиметров.  (Аплодисменты)
Ведущий  № 1.:
Встречаем праздник вместе с вами:
Каких людей мы здесь собрали!
Здесь море умных, чистых глаз,
Здесь молодость чарует нас.
Ведущий  № 2.:
 Парит торжественно волненье,
Звучит привычное вступленье,
Для всех, кто долго миг сей ждал,
Да грянет праздник под гром фанфар!
Звучат фанфары
Выход и выступление ОТРЯДА БАРАБАНЩИЦ
Ведущий  № 2.: Начинаем торжественную церемонию вручения Благодарственных
писем выпускникам образовательных организаций Макушинского района.
Ведущий  № 1.: Сегодня мы подводим итог вашего одиннадцатилетнего старания,
страдания, побед и поражений, взлетов, надежд и устремлений!
Звучат фанфары.
Ведущий  № 2.: Слово для приветствия предоставляется заместителю Главы района
по социальной политике .
2 Ведущий  № 1.: Для торжественного вручения благодарственных  писем «За успехи
в учебе» выпускникам школ Макушинского района  на сцену приглашается начальник
Отдела образования .
(Ведущий зачитывает благодарственные письма, начальник Отдела образования
вручает)
Ведущий  № 1.:  ФОТО на память.
Ведущий  № 1.: Выпускники 2018 года – активные участники общественной и
культурной жизни нашего района. Сегодня на празднике много выпускников, которые
принимали участие в организации и проведении конкурсов, фестивалей, праздников,
молодежных акций.
Ведущий  № 2.:  Благодарственные письма в номинации «Социально   активная
личность» вручает начальник Отдела образования .
Ведущий  № 1.: ФОТО на память.
ПЕСНЯ в исполнении Чебаковской СОШ
Ведущий  № 1.: Вручение Благодарственных писем в номинации « За спортивные
достижения»
Ведущий  № 1.: ФОТО на память.
Ведущий  № 1.:  Вручаются Благодарственные письма в номинации в номинации
«Наша надежда».
Ведущий  № 1.: ФОТО на память.
ПЕСНЯ в исполнении Детской школы искусств
Ведущий  № 1.:
Благодарите вы учителей
За нежность, доброту и ласку,
Которую в теченье многих лет
Они дарили всем вам безотказно.
Ведущий  № 2.:
И мы порой не понимали их
И не прощали им ошибок,
Любили лишь себя самих
И не давали им «вторых попыток».
Ведущий  № 1.:
3 И может это странно прозвучит
Но лишь сейчас, в минуту расставанья,
Поймете вы, как много в них
Любви к вам, нежности и состраданья
(последнюю строчку вместе ведущие)
Ведущий  № 2.: От корпуса классных руководителей слово предоставляется
классному руководителю 11 класса Маршихинской средней школы.
Ведущий  № 1.:
Родителям не дано предугадать,
Что детей их ждет на свете,
Но каждые отец и мать
Желают только счастья детям.
Ведущий  № 2.: От имени родителей слово предоставляется председателю
районного родительского совета, члену областного родительского совета:
Кто говорит, грустя: «Финал!»,
Когда сегодня лишь начало?
Созвездье множества сердец
Отныне в небе засияло!
Дай бог, гореть его огням
Век без потерь, единым кругом!
Дай бог, побед его парням,
Любви и счастья их подругам!
Ведущий  № 1.: Для ответного слова приглашаем на сцену выпускников Пионерской
средней школы:
От имени выпускников 2018 года мы благодарим наших учителей, которые в
течение 11 лет давали нам прочные знания, занимались с нами творческой,
исследовательской работой. Мы благодарим наших родителей, которые
ежечасно были вместе с нами, помогали нам, поддерживали, заботились о нас…
Школа и учителя – эти два понятия в нашем сознании неразделимы. Прощаясь
со школой, мы прощаемся с теми, кто был с нами рядом все эти школьные годы.
Любимой школе и своим учителям мы посвящаем эту песню.
ПЕСНЯ в исполнении Пионерской средней школы «В старом классе»
После песни Пионерской средней школы на экране появляется слайд с
изображением голубей, звучит куплет и припев песни «Вот и стали мы на
год взрослей»
Ведущий  № 1.: Ваша будущая дорога в жизни – это полет. Голубь – птица мира,
счастья и доброты.
4 Ведущий  № 2.: Стремитесь к осуществлению своей мечты. Летите к своей мечте,
как эти красивые птицы. Набирайте высоту, выбирайте правильную траекторию и
удача всегда будет с вами!
 Ведущий  № 1.:
Тополиный пух кружится (на фоне музыки)
 Школьный вальс не повторится.
 Словно вешние капели,
 Годы школы пролетели…
Выпускники Макушинской средней школы № 2 танцуют вальс
Ведущий  № 2.:
Вот он пришёл, последний школьный день,
А май – волшебник, полюбуйтесь сами,
Осыпал щедро нежную сирень (экран слайд «Сирень»)
Лиловыми душистыми цветами.
Ведущий  № 1.:
Есть последний звонок.
Он экзамена вроде,
Он как новый рассвет,
Он итоги подводит
Школьных прожитых лет.
Провожать вас сегодня пришли ваши родные и друзья, и даже младшие школьники.
Выход младших школьников под музыку. Танцевальная заставка
Обучающиеся Макушинской средней школы № 1 читают стихи:
Ученик (ца) 1:
Друзья дорогие, в торжественный час
Мы на сцене приветствуем вас!
Мы особые мальчишки: ваши младшие братишки,
Мы особые девчонки: ваши младшие сестрёнки.
Ученик (ца) 2:
Есть начало у всего: у проекта твоего,
У последнего урока, у весеннего потока,
У зимы, весны и лета, у кино и у балета.
Ученик (ца) 3:
У подсказки, у диктовки, у случайной подтасовки,
У таблицы умножения и у всякого ученья.
Мы пришли поздравить вас – в добрый путь и в добрый час!
 Ученик (ца) 4:
Замирает сердце от волнения,
Чуть блеснет за окнами заря.
5 Ждали с жадным нетерпеньем
Вы последнего звонка.
Ученик (ца) 5:
Вам теперь свою дорогу
Надо в жизни проложить,
Чтобы было счастья много,
Чтобы лучше стало жить.
Ученик (ца) 6:
Нам пока одна учеба,
С высоты своих вот лет
Вам же в путь пора
Пожелает детвора:
“ Всем ни пуха, ни пера!”
Ведущий  № 1.: Мы тоже хотим поделиться с вами добрым советом.
Ведущий  № 2.:
А вы забудьте  и станет легче…
А вы простите  и будет праздник…
Ведущий  № 1.:
Не огорчит вас недобрость речи
Людей случайных, плохих и разных.
Ведущий  № 2.:
А вы желайте  и вам удастся…
И повторяйте, и возродится…
Ведущий  № 1.:
Не поскупитесь  и вам воздастся…
                           И вам вернётся, и наградится.
Ведущий  № 2.:
А вы поверьте  и будут верить…
Начните сами  кругом начнётся…
Ведущий  № 1.:
А вы откройте влеченью двери.
А вы ЛЮБИТЕ!  и вам зачтётся!
ПЕСНЯ в исполнении, обучающегося 11 класса Макушинской средней школы
№ 2 «Город любви»
Ведущий  № 1.:
6 Вы на пороге новой жизни.
Выпускники  сегодня вас зовут!
А впереди  дороги, солнце, ливни!
Поступки вас и Достиженья ждут!
Теперь судьба вам преподаст уроки…
Зовёт небес распахнутая ширь!..
Ведущий  № 2.:
Оставим лучшим в мире педагогам
Частички благодарные души.
И в этот час последний расставанья
Смешались вдруг и радость, и печаль.
Не говорим мы детству: «До свидания»,
А шепчем в след короткое: «Прощай!»
 (запись Музыки  “Прощальный вальс”)
ЗВЕНИТ ЗВОНОК

дают  последний школьный звонок ( проходят по залу, через сцену, в зал)
  : Выпускник и первоклассница Макушинской СОШ № 1
Ведущий  № 1.:
А над городом вновь опускается вечер,
Отзвенел  звонок,  и  отбой!
Хоть немного тепла этой памятной встречи
Унесите с собой, унесите с собой!
Ведущий  № 1.:
И не будем давать обещаний трескучих,
Громких слов говорить, клятв высоких давать.
Просто жить на земле постараемся лучше,
Чтобы школьный престиж никогда не терять.
ФЛЕШМОБ – песня «Мы молодые»  группа выпускников под начало песни
идет на сцену. Остальные выпускники в зале  танцуют.
Ведущий  № 1.:
Завершающей нотой торжества станет общее фото на память на крыльце Районного
дома культуры.
Ведущий  № 2.: У каждого из вас есть своя мечта, самая заветная и сокровенная.
Загадайте сейчас желание, чтобы ваша мечта исполнилась (выпускники отпускают
шары.)
ДИСКОТЕКА.
7

file_name: Сценарий праздника   Выпускник 2018г..docx

intro: Сценарий проведения  районного праздника для выпускников 2018 года. Цель праздника наградить выпускников общеобразовательных организаций района за успехи в учебе, спорте, участие в массовых социально- значимых мероприятиях различного уровня. Дать напутствие в самостоятельную жизнь,  проведение флешмоба, организация для выпускников  молодежной дискотеки.Данный сценарий предназначен в помощь для проведения районного праздника для выпускников 11 классов.

title: Сценарий проведения районного праздника "Выпускник 2018г."


extracted_text:
Уроки совести, правды и доброты
(По рассказу В.М. Шукшина «Дядя Ермолай»)
Цель урока: продолжить работу над формированием нравственных ценностей; показать,
что добро, правда, совесть – главные духовные ценности; вывести учащихся на
определение и понимание авторской идеи; учить понимать, чувствовать, сопереживать.
Эпиграфом можно взять слова В.М. Шукшина: «Русский народ за свою историю
отобрал, сохранил и взвел степень уважения такие человеческие качества, которые не
подлежат пересмотру: честность, трудолюбие, совестливость, доброту… Помни
это. Будь человеком!»
За несколько дней до урока попросила ответить учащихся на два вопроса: как вы
понимаете, что такое совесть и что значит поступить по совести.
Урок можно начать с чтения стихотворения В. Шефнера. Это поможет создать особый
эмоциональный настрой.
Дать задание найти ключевые слова (доброта, память, совесть).
Вадим Шефнер
Лесной пожар
Забывчивый охотник на привале                    И лес гудел от огненной метели,
Не разметал, не растоптал костра.                  С морозным треском падали стволы.
Он в лес ушел, а ветки догорали                    И, как снежинки, искры с них летели
И нехотя чадили до утра.                                  Над серыми сугробами золы.
А утром ветер разогнал туманы,                       Огонь настиг охотника – и, мучась,
И ожил потухающий костер,                            Тот задыхался в огненном плену;
И, сыпля искры, посреди поляны                     Он сам готовил эту участь,
Багровые лохмотья распростер.                         Но как он искупил свою вину!
Он всю траву с цветами вместе выжег,                Не такова ли совесть?  Временами
Кусты спалил, в зеленый лес вошел.                   Мне снится сон средь тишины ночной,
Как вспугнутая стая белок рыжих,                     Что гдето мной костер забыт, а пламя
Он заметался со ствола на ствол.                       Уже гудит, уже идет за мной…
Зачитать ответы учащихся на предложенные до урока вопросы (совесть – это когда человек
честный, поступить по совести – сделать так, как велит тебе совесть). Вот как объясняет значение слова «совесть» «Словарь русского языка» С.И.Ожегова:
совесть – чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими
людьми, обществом, поступить по совести, как требует совесть.
Обратиться к эпиграфу и найти ключевые слова (память, совесть, доброта).
И сегодня урок – урок совести, правды, доброты. И этому нужно учиться у героя рассказа
В. Шукшина «Дядя Ермолай». Далее проводится работа непосредственно по тексту
рассказа.
Сообщить, что рассказ написан позднее «детского» цикла, вводит нас в мир детства героя,
которого звали Васька.
 Похож ли он на Ваньку из рассказа «Бык»?
 Что объединяет героев?
Рассказ напечатан в 1971 году, а случай произошел, когда автору было лет 1112.
Итак, первая проблема, над которой будем работать,  проблема памяти. – Почему
помнит? Случай постыдный. Мальчиков уличили во лжи, но они упорно стояли на своем, не
сознаваясь в проступке. Вторая проблема  проблема совести, правды.
 Что вас поразило в этом рассказе?
 Почему солгав, мальчики так упорно стояли на своем?
 Зачем дядя Ермолай добивался, чтобы дети сказали правду?
Центральная часть рассказа – диалог дяди Ермолая и мальчиков. Обозначить поведение и
состояние героев в этом психологическом поединке.
На доске и в тетрадях – своеобразный «психологический этюд» поведения, а главное –
чувств, состояния героев.
Дядя Ермолай                                                                       Мальчики
Смотрит пытливо Смотрит, не мигая
дядя Ермолай взвился                                                     решили стоять на смерть
аж за голову взялся и болезненно сморщился             это нас не смутило
взвизгнул дядя Ермолай                                                   были
сморщился болезненно и пошел прочь,                            были
вытирая ладошкой глаза                                                       были
посмотрел с мольбой                                                          были
стал терять терпение                                                         мы убежали
из последних сил крепился
опять сморщился… сорвался
Дети не сознались, что не были на точке, куда их отправил дядя Ермолай досмотреть за
обмолоченным хлебом. И не сознались в своем поступке позже.
 Почему случившееся не отпускает их всю жизнь? (муки совести)
Подумать над эпилогом.
 Что такое эпилог?  Какая форма построения в рассказе? (в основном диалог)
 А в эпилоге? (монолог внутренний)
 Кто произносит? (автор)
Разная тональность повествования. Весь рассказ от лица мальчика, Васьки. Эпилог – голос
автора с позиции сегодняшнего дня.
 Одинаково ли отношение к дяде Ермолаю? (К автору приходит новое осмысление роли
этого человека уже не в рассказе, а в жизни)
Сделать вывод:  Значит, какова роль дяди Ермолая?
 Почему так назван рассказ?
 В чем, на ваш взгляд, заключается основная мысль рассказа?
Дядя Ермолай и подобные ему – носители лучших гуманистических качеств, носители
народной нравственности: добра, справедливости, великого трудолюбия. И этому
необходимо у них учиться. Учиться быть человеком! Вернуться к словам эпиграфа.
В заключение творческая работа. Продолжить одну из фраз, написанных на доске.
Все, что нужно для жизни…
Счастлив дом, где…
Зачем на земле этой вечной живу…
Жизнь только тогда будет прекрасной…
Творческая работа показывает, что действительно для учащихся это урок совести,
доброты, правды. Эти понятия очень актуальны в наше время. И если ребята хоть чтото
взяли для себя, уже хорошо.
На дом можно дать задание написать отзыв о рассказе «Дядя Ермолай».

file_name: Уроки совести.docx

intro: Урок внеклассного чтения по рассказу В.М. Шукшина "Дядя Ермолай". Продолжаем учиться анализировать прозаическое произведение на примере рассказа Шукшина. Детально рассмотреть центральный диалог героев, подвести учащихся к основной идее произведения. Выделить проблемы рассказа. В заключение выполняют творческую работу - закончить предложенную фразу.Урок внеклассного чтения в 6 классе по рассказу В.М. Шукшина "Дядя Ермолай"

русская литература

group: Дисциплины

title: Уроки совести, правды и доброты.


extracted_text:
Самостоятельная   работа по теме «Живопись»
1. Фламандская живопись как таковая была создана одним человеком, даже
можно точно угадать год, когда это произошло – 1608. Это год возвращения
из Италии в Антверпен одного фламандского художника.
 Кто он?_________________________________________________________
2. Дайте краткую жанровую (то есть в каком жанре преимущественно
работал) характеристику творчества фламандских художников:
Антонис Ван
Дейк________________________________________________________
Франс
Снейдерс__________________________________________________________
Якоб
Йорданс___________________________________________________________
3. Соедините имена художников и созданные ими произведения.
Рубенс
Ван Дейк
Йорданс
Снейдерс
«Праздник бобового короля»
«Шубка»
«Рыбная лавка»
«Семейный портрет»
4. Назовите запомнившуюся Вам работу(ы) Питера Пауля
Рубенса____________________________________________________________
______________________________
5. Подпишите под каждой иллюстрацией фамилию автора
№1
   №2

____________________________________________________________________________ 6. Вспомните архитектурные или скульптурные произведения Лоренцо
Бернини
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Назовите фамилию автора этих картин
_________________________________________

file_name: тест италия и фландрия.doc

intro: Самостоятельная работа  по теме "Живопись" по предмету МХК для  11 класса поможет учителю проверить усвоения материала по изучению изобразительного искусства  Италии  и Нидерландов. Самостоятельная работа содержит и тестовую часть, и вопросы требующие развернутого ответа. Это позволит учителю выяснить уровень знаний учащихся в изучении материала.

title: Самостоятельная работа  по теме "Живопись"  МХК 11 класс


extracted_text:
в
невиданных
истории
преступлениях захватчиков
на
советской   земле,   о   невиданном
горе,   постигшем   каждого   русского
человека.
  Учителя   и   ученики
школы, как   и   вся   страна,   были   на
передовых   рубежах   и   в   эти   дни…
Снова в строй школа вошла в 1945
году.
  Имя   А. С. Пушкина   было
возвращено школе №26 в 1966 году,
когда праздновали 30-летие школы.
1967 г.
  –   во   дворе   школы
открывается   бюст   А. С. Пушкина,
автор   –   известный   смоленский
скульптор Альберт Сергеев. Деньги
на   его   создание   зарабатывали
школьники   на   льне,
  сдаче
макулатуры,
вносили
пожертвования родители и учителя.
С   1973   года   в   школе   начинает
работу школьный музей.
МБОУ «Средняя школа №2»

имени А.С. Пушкина в городе
Санкт - Петербург
Составитель Коновалов С., 8В
класс
МБОУ «СШ №35»
Деятельность культурных,
общественных организаций,
связанных с именем А. С. Пушкина
Государственный музей
изобразительных искусств
им. А. С. Пушкина
Музейный   комплекс,   обладающий
одним   из крупнейших   в   России
художественных
собраний
зарубежного   искусства. Сегодня   в
его коллекции находится около 700
тысяч произведений разных эпох. В
1937   году   Музею   было   присвоено
имя А.С. Пушкина.

МБОУ «Средняя школа №26
имени А.С. Пушкина». Смоленск
В   1936   году   школа   №26   была
построена в рекордно короткий срок
–   4   месяца.   В   феврале   1937   года
страна   отмечала   столетие   со   дня
трагической   гибели   А. С. Пушкина.
Школьный   коллектив   провел
большую   работу   по   подготовке
этого   юбилея,
  и   руководство
Западной   области   (так   тогда
называлась Смоленская область) на
торжественном
заседании   в
драматическом   театре   объявило   о
присвоении   школе   имени   гения
русской поэзии.
Первый   выпуск   школы   состоялся  в
1939   году.   Тогда   школу   закончило
35 человек. С конца  1939 по 1940
годы в здании школы размещалось
Смоленское
артиллерийское
училище.   В   ночь   с   28   на   29   июня
1941 года немцы впервые бомбили
Смоленск.   От   прямого   попадания
зажигательной бомбы здание школы
сгорело.   Эти   развалины хранят   в
своем каменном молчании память о Пушкинский дом
Московский драматический
театр
имени А.С. Пушкина
12  декабря  1914   года   театр,
(институт русской литературы
РАН)
В Санкт-Петербурге

как
15 декабря
Старейшее   литературоведческое
учреждение в нашей стране. Он был
основан
1905 г.
в качестве   архивного   учреждения
«для собирания всего, что касается
А. С. Пушкина
  писателя
и человека», и «для хранения всего,
что касается жизни и деятельности
представителей   русской   изящной
словесности».
  инициаторов
Пушкинского   дома   был   великий
князь   Константин   Константинович
Романов (внук императора Николая
I).
С 1995 года Пушкинский Дом
входит   в   Государственный   свод
особо ценных объектов культурного
наследия.
Одним   из
названный Камерным, открылся под
руководством   молодого   режиссера
А. Я. Таирова. С  1950 года он стал
называться
Московским
драматическим   театром   им.   А.   С.
Пушкина.

Государственный институт
русского языка имени А.С.
Пушкина в Москве

на
Образован
основании
Постановления   Совета   Министров
СССР от 23 августа 1973 года.  Это
ведущее   российское   учебное   и
научное   заведение,   занимающееся
проблемами   преподавания русского
языка как иностранного.

1992

Ленинградский государственный
университет имени А.С. Пушкина
Образован
году
в

постановлением
главы
  Ленинградской
администрации
области,   став   первым   высшим
учебным   заведением   данного
субъекта   Российской   Федерации.
Университет
в
Пушкине,   пригороде.   Здесь   жили,
учились   и   творили   многие
выдающиеся деятели литературы и
искусства,   ученые   и   политики:
Александр   Пушкин,
  Михаил
  Николай   Карамзин,
Лермонтов,
Александр   Горчаков,
  Алексей
Толстой, Анна Ахматова и др.    Имя
великого русского поэта присвоено
университету
году
расположен
в 1999 за большие   достижения   в области
образования
молодежи.

и воспитания

file_name: Буклет Деятельность организаций, связанных с именем Пушкина.docx

intro: Буклет "Деятельность культурных, общественных организаций, связанных с именем А. С. Пушкина" является продуктом проектной деятельности проекта "Пушкин - наше все". буклет раскрывает название организаций и их общественную работу, которые занимаются изучением творчества великого русского поэта: Пушкинский, дом, Государственный институт русского языка имени А. С. Пушкина, Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина и другие.Буклет ярко и красочно иллюстрирует  и знакомит с культурными и общественными организациями, носящимися имя великого Пушкина: Московский драматический театр имени А.С. Пушкина,  Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина, Средняя школа №2  имени А.С. Пушкина города Санкт-Петербурга , средняя школа №26 имени А.С. Пушкина города  Смоленска.

title: Буклет "Деятельность культурных, общественных организаций, связанных с именем А. С. Пушкина" (8 класс, музыка)


extracted_text:
2)Северное
Возрождение
а)   Началось   раньше,   основывалось   на   учении
античных   философовязычников;   идеал   –
сильная героическая личность.
б)   началось   позже,   основывалось   на   идеях
раннего христианства и на идеях религиозного
обновления;   идеал   –   христианская   любовь   к
ближнему, мир простых человеческих радостей.
Тест
по теме «Культура Северного Возрождения»
Где Возрождение началось раньше?
1.
а) Нидерланды   б) Италия
2. Искусство каких стран можно отнести к Северному Возрождению?
а) Франция
б) Нидерланды
в) Италия г) Англия
б) Германия
3. Художники, принадлежащие к Северному Возрождению:
а) Питер Брейгель  б) Иероним Босх в) Ян Ван Эйк    г) Джотто
4. Найдите соответствие:
1)Итальянское
Возрождение
5. И.   Босх   написал   картину   «Воз   сена».   Какую   пословицу   он
проиллюстрировал? Как вы её понимаете?
6. В чём смысл картины Питера Брейгеля «Падение Икара»?
7. Сюжет картины Питера Брейгеля «Слепые» восходит к словам Христа
из Евангелия от Матфея: «Если слепой ведёт слепого, то оба упадут в
яму». А как вы объясните, что имел в виду художник?
8. Кто из художников Северного Возрождения был самым мрачным в
изображении мира?
9. У   кого   из   них   мрачное   видение   мира   сочетается   со   светлым,
оптимистичным взглядом?
10. Кто из северных художников изображал мир простых человеческих
чувств, семейных радостей?
11. Какую книгу, которая была так же популярна в раннее Возрождение
в   Европе,   как   книга   Себастиана   Бранта,   написал   Эразм
Роттердамский?

file_name: тест культура северного возрождения.doc

intro: Самостоятельная работа по теме «Культура Северного Возрождения» по предмету  МХК для  11 класса  поможет учителю провести промежуточный контроль знаний по изучению культуры Северного Возрождения. Самостоятельная  работа включает в себя вопросы разного уровня сложности, есть тестовая часть и вопросы требующие развернутого ответа.

title: Самостоятельная работа по теме «Культура Северного Возрождения» МХК 11 класс


extracted_text:
Проверочная работа «Французское искусство 17 века»
1. Зачеркните лишнюю в этом ряду картину. Объясните, почему именно эту.

___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Соедините имена художников и созданные ими произведения.
Никола Пуссен
Жорж де Латур
Клод Лоррен
«Пейзаж с поклонением золотому тельцу»
«Шулер»
«Аркадские пастухи»
3. Выберите (и обведите) из архит. объектов здание(я) в стиле классицизма.
№1
     №2                             №3                         №4

4. Выберите и (подчеркните) из трёх архитекторов (Луи Лево, Шарль Лебрен,
Франсуа Мансар) того, кто участвовал в строительстве каждого из этих трёх
объектов. Версаль                      Дворец МезонЛаффит                 Собор Инвалидов
5. Французский архитектор 17 века предложил использовать пространство под
крышей как жилое. С тех пор по фамилии этого архитектора и  называется
жилая квартира под крышей.  Назовите его.

file_name: Проверочная работа Французское искусство 17 века.doc

intro: Проверочная работа по предмету МХК «Французское искусство 17 века»    для 11 класса поможет учителю провести промежуточный контроль знаний по изучению культуры Северного Возрождения. Самостоятельная работа включает в себя вопросы разного уровня сложности, есть тестовая часть и вопросы требующие развернутого ответа.

title: Проверочная работа по МХК «Французское искусство 17 века»    11 класс


extracted_text:
Краткие сведения о проведённых мероприятиях в рамках акции
Дата, место
проведения
Название
мероприятия
16.1.2017 г
Изготовление
плаката
«Помогите
птицам»
Участники,
возраст,
количество
человек
Младшая группа
34 года,23
человека
20.11.2017 г
Информационный
стенд «Поможем
птицам»
Младшая группа
34 года,23
человека
20.11.2017 г
27.11.2017 г
Изготовление
кормушек
Младшая группа
34 года,23
человека
Примечания (краткое
описание)
Рассказать и показать детям
как трудно птицам зимовать.
Информация для родителей
Кормушки должны быть
долговечными, выполненными из
прочного материала, безопасными
для птиц и окружающей среды. К
сожалению, многие пластиковые и
картонные кормушки в течение зимы
приходят в негодность и загрязняют
территорию
28.11.2017 г
01.12.2017 г
Вывешивание
кормушек
Подкормка птиц
Младшая группа
34 года,23
человека
Приучить птиц к кормушкам и
затем  постоянно
подкармливать их.
Младшая группа
34 года,23
человека
Горсть одна нужна для птиц и
не страшна будем им зима.
08.12.2017г;
14.12.2017 г;
21.12.2017г;
26.12.2017 г;
15.01.2018г;
22.01.2018г;
05.02.2018г;
12.02.2018г;
19.02.2018г;
05.03.2018г;
12.03.2018 г
13.12.2017 г
Памятка
«Покормите птиц
зимой»
Младшая группа
34 года,23
человека
Привлечение жителей села к
изготовлению кормушек и
подкормке птиц зимой.
17.01.2018 г
«Птицы – наши
друзья»
11.12.2017г;
24.01.2018 г;
20.02.2018 г
Заучивание
стихотворений
Я.Яшина
«Покормите птиц»
Младшая группа
34 года,23
человека
Младшая группа
34 года,23
человека
Развлечение проведенное в
группе
Птицыэто красота!Любить
должны мы их всегда! Изготовление и вывешивание кормушек
Родителями младшей группы было изготовлено  и вывешено 8 кормушек.
                    Изготовленные кормушки  Вывешивание кормушек   Подкормка, виды птиц
Наши кормушки посещали воровьи,синички и снегири.Подкормка  птиц поизводилась
один раз в неделю. Виды кормагречка,пшеница,семечки,пшено.Синички
предпочитают семечки.  Дополнительные мероприятия. Изготовление плаката «Помогите птицам»
Информационный стенд для родителей «Поможем птицам» Памятка «Покормите птиц зимой»
Жителя села раздаем буклеты «Покормите птиц зимой»  Развлечение «Птицы  наши друзья».   Рассказывание стихотворений Я.Яшина «Покормите птиц»  Выводы
Зимуют в нашем крае не все птицы, а только приспособленные к выживанию в
наших погодных условиях.
В нашем селе   рядом с человеком зимуют воробьи, голуби, синицы, сороки,
вороны, дятлы ,снегири.
Птицы  довольно  успешно  могут  противостоять   холоду  в  том  случае, если
вокруг много подходящего корма.
И   человек   может   помочь   перезимовать   птицам,   развешивая   кормушки   и
подкармливать.
Зима – трудный период в жизни птиц. Если человек будет о них заботиться,
им легче будет перенести холод и голод.

file_name: покормите птиц 2018 г.docx

description: Вывешивание кормушек

description: Дополнительные мероприятия.

description: Развлечение «Птицы  наши друзья».

intro: Акция, целью которой является помощь зимующим птицам, включает в себя  установку кормушек и организацию подкормки птиц.Родители поддержали это предложение и совместно с детьми изготовили замечательные кормушки.Подкормка зимующих птиц приносит пользу не только пернатым, но и воспитывает в детях заботливое отношение к окружающей природе.

title: Акция "Покормите птиц!"


extracted_text:
Составитель Коновалов С., 8В
класс
МБОУ  «СШ№35»
Сквер   имени   А.С.   Пушкина.
Подольск.
Памятник   Александру   Сергеевичу
Пушкину   в   городе   Подольск   был
открыт   к   200-летию   великого
русского поэта 6 июня 1999 года, в
сквере   возле   здания   городской
администрации.
Увековечение имени поэта
в названиях городов, улиц,
площадей, скверов
Пушкинский сад. Саранск.
В
Станция "Пушкинская". Москва.
Метро   Москвы   на   первый   взгляд
может показаться самым обычным.
Однако   если   говорить   конкретно
про помещение указанной станции,
этапы   его   построения,   внутренний
дизайн, проект входов и выходов, то
окажется,   что   все   это   результат
огромного
сил,
мастерства, таланта и, конечно же,
времени.
Во всем оформлении станции остро
чувствуется   пушкинская   тематика.
На   фоне   белой   гаммы   стен
располагаются медные чеканки.
вложения

1899 году в честь 100-летия со дня
рождения   великого   поэта   А.С.
Пушкина по ходатайству саранской
интеллигенции городскому саду на
Успенской площади присвоили имя-
Пушкинский.

-
в
Гора Пушкин – Тау. Дагестан.
Расположена
республике
Дагестан,   в   окрестностях   города
Избербаш.
  это   сочетание
Пушкин-Тау
множества   скал,   которые   заходят
друг   за   друга,
  и   только   с
определённого   ракурса   отчетливо
просматривается профиль великого
Есть такая
скала в
поэта.
Дагестане,
Что один поворот головы —
И в далеком ее очертанье
Профиль Пушкина видите вы. получил   в   1937   году,   в   честь
столетия   со   дня   смерти   великого
русского поэта.
Пушкинская площадь. Москва.
Невозможно   представить   памятник
А.С.   Пушкину   и   без   площади,
окружающей его. С обеих сторон от
памятника стоят изящные чугунные
фонари того времени. Это придает
всему   колорит   19   века.   Вокруг
памятника,   словно   лавровый   венок
вокруг   головы   поэта,   цепь   в   виде
лавровых   листочков,   закрепленная
на бронзовых тумбах.  Она получила
свое название после переноса сюда в
1950г.   первого   памятника   Пушкину
работы А.М. Опекушина.
Улица Пушкина. Смоленск.
Пушкинские   горы   -
поселок
городского   типа   на   западе
Псковской области России.  Синичьи
горы были вскоре после основания
Святогорского
монастыря
переименованы   в   Святые   горы.
Святогорский   монастырь   стал

последним
земным   приютом
Пушкина.
5   февраля   1837   года   сюда
доставили   из   Петербурга   тело
поэта,  а   6  февраля  1837   года   оно
было   предано   земле   у   алтарной
стены в южном приделе Успенского
собора.
Владимир.
Парк имени А.С. Пушкина.
В 1899 году бульвар получил имя
А.С. Пушкина в связи со столетием
со дня его рождения. Позже, в 1950
году, бульвар был переименован в
парк.
Сквер   имени   А.С.   Пушкина   –
«Пушкинский сад». Смоленск.
Находится   в   Ленинском   районе
города   Смоленска.   Особенностью
сквера является расположенный по
центру   сада   фонтан   и   бюст   А.С.
Пушкина   из   бронзы   и   гранита
(скульптор
Е.Ф.,
архитекторы Трубаев В., Соосар Г.),
воздвигнутый 30 мая 1976 года.
Белашова

Город   Пушкин.   Ленинградская
область.
Царское село. Имена это поселение
меняло   довольно   часто,   что   и
неудивительно.   После   революции
1917 года большевики назвали его
Солдатским   селом,   с   ноября   1918
года   –   Детским   селом.   Свое
окончательное   название   Пушкин

file_name: Буклет Увековечевание имени поэта в названиях улиц, площадей, городов, парков.docx

intro: Буклет "Увековечение имени поэта в названиях городов, улиц, площадей, скверов" является продуктом проектной деятельности проекта "Пушкин - наше все". Начинается проект с описания сквера имени А. С. Пушкина в городе Смоленске. Особенностью сквера является расположенный по центру сада фонтан и бюст А.С. Пушкина из бронзы и гранита, воздвигнутый 30 мая 1976 года. Невозможно представить памятник А.С. Пушкину и без площади, окружающей его. Вокруг памятника, словно лавровый венок вокруг головы поэта, цепь в виде лавровых листочков, закрепленная на бронзовых тумбах.Буклет иллюстрирует и знакомит с интересными местами разных городов, которые увековечили имя поэта:  Пушкинский сад в Саранске, парк имени А.С. Пушкина во Владимире, станция Пушкинская" метро Москвы, гора Пушкин-Тау в Дагестане и другие.

title: Буклет "Увековечение имени поэта в названиях городов, улиц, площадей, скверов" (8 класс, музыка)


extracted_text:
Контрольная работа  по теме «Культура Древнего Рима»
5 класс
1.   В   какой   местности   Древней   Италии   появился   Рим?   Когда   это   произошло,   согласно
легенде?
2. Кто считается легендарным основателем Рима? Почему волчица стала символом города
Рима? Что вы знаете об этом?
3. Что римляне позаимствовали у этрусков?
4. Что они взяли у греков?
5. Почему  говорят, что римляне, победив Грецию, сами попали в плен  к грекам?
6. Какими были улицы в римских городах?
7. Что такое форум?
8. Для чего возводились триумфальные арки? Что такое триумф?
9. Основой каких архитектурных элементов является арка?
10. Для чего служил акведук?
11.   Какие   новые   архитектурные   формы   придумали   римские   архитекторы?   Что   такое
архитектура?
12. Что любили греки, и какие зрелища больше всего нравились римлянам?
13. Чем гладиаторские бои римлян отличались от гладиаторских боёв этрусков?
14. Из каких сословий состояло городское население Древнего Рима?
15.  Какое  государственное   устройство  называется   республикой?   Кто  правил   Римом   во
время республиканского строя?
16. Перечислите богов Древнего Рима, назовите сферы их влияния.
17. Какие имена получили некоторые из греческих богов, став римскими богами?
18. Какое государство называется империей?
19. Что такое Пантеон? (Назовите два значения этого слова.)
20. Для каких целей служил Колизей?
21. Что символизировал купол, венчающий здание?
22. Население Рима разделялось на сословия. Соотнесите между собой название сословия и
его определение:
1) плебеи
2) патриции а) родовая аристократия
б) низший беднейший слой населения
23.Какие зрелища любили греки, и какие – больше всего нравились римлянам?

file_name: контрольная работа по Древнему Риму.doc

intro: Контрольная работа по истории на тему "Культура Древнего Рима" для  5 класса поможет учителю провести промежуточный контроль знаний по изучению культуры Древнего Рима. Контрольная работа включает в себя вопросы разного уровня сложности, есть тестовая часть и вопросы требующие развернутого ответа.

title: Контрольная работа по истории "Культура Древнего Рима" 5 класс.


extracted_text:
Сценарий  подведения итогов деятельности Культурно образовательных
центров «ЧТО МОЖЕТ КОЦ!?»
(Составила: методист Отдела образования  ЛВ Алабушева)
СЛАЙД 1
Майданов «Родина»
Мы, конечно, за Мир,
Но кто скажет, что нет войны?..
Покажите мне их сумасшедший процент.
И нарушен пунктир,
Только нашей здесь нет вины.
Мы всё время у тех
Красных линий и черт,
СЛАЙД 2
За которыми Родина
Наша Милая Родина,
Где живём я и Ты,
СЛАЙД 3
Где Любовь и Мечты,
Тополя и Смородина
Родина, Моя Милая Родина
СЛАЙД 4
1 Ты  Надежда моя, Ты  Опора моя
Моей Жизни Мелодия
Родина
После окончания песни
СЛАЙД 5
Ведущий
  проходит   выездное
Добрый день!
Сегодня
  заседания   областной   межведомственной
аккредитационной   комиссии   по   присвоению   статуса   «Культурно
образовательный центр».
В   нашем   зале   тепло   от   дружеской   обстановки,   здесь   присутствуют     члены
областной   межведомственной   аккредитационной   комиссии   по   присвоению
статуса   «Культурнообразовательный   центр»,
 районного   координационного
совета, главы  сельсоветов,родители,  педагоги, дети,тепло от того,  что  мы вместе:
школа, семья, социум.
В этом году мы продолжаем   отмечать   75 летний юбилей Курганской области,
готовимся к празднованию 75 летия  системы образования, в  планах на будущее:
достойно   подготовиться   к   75   летию   Великой   Победы,   встретить   95   летний
юбилей родного Макушинского края,
С доброй встречей ВАС!  И это действительно так!
Ведь в зале единомышленники, на сцене тоже. А свет ваших глаз, тепло сердец и
даже     несмотря   на    трудные   времена     финансирование  –  непременное   условие
совместных   творческих   дел   культурно   –   образовательных   центров.
(Аплодисменты)
Ведущий:
Слово для приветствия предоставляется Главе района.
2 В   нашем   районе   прошло   очень   много   мероприятий,   посвященных   75   летию
Курганской   области.   Большинство   из   них   подготовлено   при   активном   участии
культурно – образовательных центров.
В   связи   с   этим   за   активное   участие   в   организации   и   проведении   мероприятий,
посвященных 75 летию со дня образования Курганской области Благодарственным
письмом главы Макушинского района награждаются:
1) Культурно – образовательный центр социума села Коновалово;
2)   Культурно   –   образовательный   центр   муниципального   бюджетного
общеобразовательного   учреждения   «Макушинская   средняя   общеобразовательная
школа № 1»;
3) Культурно – образовательный центр социума села Обутковское;
4) Культурно – образовательный центр социума села Большекурейное;
5) Культурно – образовательный центр социума села Клюквенное;
6)   муниципальное   казенное   образовательное   учреждение   дополнительного
образования «Дом детства и юношества» г.Макушино.
(награждение)
Ведущий:
Об
Макушинского
образования.
(Творческие   отчеты:   Коноваловского,
Макушинского,
приоритетным  направлениям).
  района   в

  организации   деятельности   культурнообразовательных   центров
  2017   году   расскажет   начальник   Отдела

  Большекурейнского,
  Клюквенского   культурно      образовательных   центров   по
  Обутковского,
Ведущий:
Патриот   зарождается   в   своей   семье   с   формирования   родственных   чувств   к
родителям, бабушкам, дедушкам, братьям, сестрам.     Далее   его формирование
идёт   через   воспитание   любви   к   малой   Родине.   Начинать   надо   с   близкого   и
3 конкретного, с того, что окружает ребёнка, с того места, где он родился, растёт, где
находятся   могилы   его   предков.   Без   чувства   малой   родины   нет   и   большого
патриотизма.   Следующая ступень   Отечество, страна, народ.
1) О   системе работы   по военно – патриотическому направлению в рамках
Коноваловского   культурно   –   образовательного   центра
  его
руководитель.
  расскажет
Ведущий:
Казахская   народная   пословица   гласит:   «Народ,не   знающий   единства,   с   нуждой
дружит, народ, сильный единством, со счастьем дружит».
2.Для   творческого   отчета   «Организация   деятельности   центра   Казахской
культуры»   приглашается   руководитель   Обутковского   культурно   –
образовательного центра.
Ведущий:
Задача культурно – образовательных центров – объединить усилия школы, семьи,
ветеранских организаций и других заинтересованных ведомств в целях сохранения и
приумножения исторического наследия нашей малой родины.
3.О духовно нравственном воспитании взрослого и детского населения через
организацию краеведческой работы в рамках Большекурейнского культурно
образовательного центра    расскажут глава Большекурейнского    сельсовета,
руководитель культурно  образовательного центра,  социальный педагог.
Ведущий:
Мир семьи – это мир проблем, самых различных и порой сложных. Как сделать так,
чтобы   наши   маленькие   человечки   стали   благоразумными,   самостоятельными,
понимали   нас   –   взрослых,   при   этом   были   бы   неудержимыми   фантазерами,   как
сохранить общение между взрослыми и  детьми.
4.Об   организации   социально   –   значимых,   досуговых   мероприятий,
направленных на укрепление семьи, конструктивного взаимодействия отцов и
детей,   способствующих   пропаганде   ответственного   отцовства   расскажет
руководитель культурно  образовательного центра.
Ведущий:
5.О работе по повышению культурно  образовательного уровня населения в
социуме   села   Клюквенное   расскажут,
  руководитель   культурно   –
образовательного центра, библиотекарь Клюквенской сельской библиотеки.
Ведущий:
4 Спасибо   всем   за   творческие   отчеты,   за   поддержкукультурно   –   образовательных
центров!
Да, КОЦам отроду 17 лет,
цифра так солидна,
но теперь сомнений нет,
пользу КОЦов видно.
СЛАЙД 6
Ведущий:
Да,   КОЦы      это   неустанная     творческая     совместная     работа,   направленная   на
повышение образованности, информированности  и общей культуры жителей,   на
распространение   краеведческих   знаний   среди   детей   и   молодежи,   старшего
поколения     в   целях   воспитания   чувства   национальной   гордости,   обеспечение
преемственности боевых, трудовых, культурных традиций.
Культурно – образовательные центры всегда находятся в творческом пути. Многое
еще   предстоит   сделать,   чтобы   «добрый   островокКОЦ»,   продолжал   быть
настоящим центром культуры, творчества, где каждый мог бы  найти себе дело по
душе, обрести друзей, отогреться сердцем и вложить частичку своего труда в общее
дело.
ВОТ ЧТО МОЖЕТ КОЦ!!!
И сегодня мы в этом убедились еще раз.
СЛАЙД 7
5 Жители   всех   уголков   нашей   необъятной   Родины   18   марта   готовятся   избрать
президента   Российской   Федерации,   не   остаются   в   стороне   от   этого   события   и
культурно образовательные центры района.
Для населения уже подготовлены концертные программы.
Ведущий:
Всем  желаем доброго пути,
Будет легче ехать и идти.
Приведет, конечно, добрый путь
Только к доброму чему – нибудь.
Благодарим всех участников культурно – образовательных центров за выступления,
членов областной межведомственной аккредитационной комиссии по присвоению
статуса «Культурнообразовательный центр» за внимание.
Через несколько минут областная межведомственной аккредитационной комиссии
по   присвоению   статуса   «Культурнообразовательный   подведет   итоги   выездного
заседания за круглым столом.
Песня Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты».
Круглый стол
6

file_name: сценарий подведение итогов деятельности КОЦ 28.02.2018.docx

intro: Подготовлен сценарий деятельности  культурно - образовательных центров "Что может КОЦ!?" Сценарий предназначен для проведения праздника по подведению итогов   деятельности  за год по различным направлениям работы культурно- образовательных центров, награждение руководителей КОЦ, социальных педагогов,  обобщение, распространение   передового опыта деятельности культурно - образовательных центров.Сценарий предназначен для проведения мероприятий с взрослым  и детским  населением.

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Сценарий  подведения итогов деятельности  КОЦ


extracted_text:
Сценарий торжественного мероприятия, посвященного Дню Победы.
Авторсоставитель: учитель музыки
МБОУ «Средняя школа №35» г. Смоленска,
Киргизова Любовь Васильевна.
«Подвигу народа жить в веках»
Цель  мероприятия:
 формирование у учащихся представления о мужестве, долге, чести,
ответственности, нравственности, героизме советских людей в годы Великой
Отечественной войны, развитие патриотизма.

самого святого праздника – Дня Победы над фашистской Германией.
Сегодня у нас необычный день – мы стоим на пороге самого светлого,
В эти дни, когда оживает природа, мы остро ощущаем, как прекрасна
жизнь! И понимаем, что за все, что мы имеем – жизнь и праздник в нашей
жизни,  мы обязаны всем тем, кто воевал, погибал, выживал в тех адских
условиях, когда казалось, что невозможно было выжить.
И с чувством глубокой благодарности мы обращаемся в этот день к
нашим ветеранам. Дорогие наши ветераны! От всей души поздравляем вас с
праздником Победы! Желаем вам доброго здоровья, счастья, благополучия,
радости,   чистого   неба   и   мира   всему   нашему   огромному   дому.   В   этот
праздничный день мы дарим вам наш концерт.
1 часть. Как это было.
Голос Левитана за кулисами о полной и безоговорочной
капитуляции германских вооруженных сил.
На сцену выходят 4 учащихся.
Ведущий:
1й учся:
2й учся:
Ведущий:   Вы никто не знаете войне, но вы слышали о ней, потому что эта
Вы помните этот день?
Я не помню, я родился в 2003 году.
Я не помню, я родился в 2004 году.
война пришла в каждый дом, в каждую семью. Великая
Отечественная война постепенно уходит в прошлое, становится
страницей истории. Почему же мы вновь вспоминаем о ней?
3й учся:
4й учся:
1й учся:
2й учся:
3й учся:
4й учся:
1й учся:
2й учся:
От Бреста до Москвы – 1000км.
От Москвы до Берлина – 1600 км.
2600 км…Поездом – 4 суток, самолетом…4 часа.
А дорогами войны…4 года!
1418 дней!
34000 часов!
И более 20 миллионов погибших людей.
Если по каждому из них объявить минуту молчания,
то страна будет молчать…38 лет. 3й учся:
4й учся:
Прошла война, но боль взывает к людям.
Давайте, люди, никогда об этом не забудем.
Исполняется песня «Люди, помните».
Звучит мелодия песни Е. Баснера «С чего начинается Родина?».
На сцену выходят 2 ученика. На фоне музыки звучат слова.
Июнь… Клонился к вечеру закат.
И белой ночи разливалось море,
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.
Июнь… Тогда еще не знали мы,
Со школьных вечеров шагая,
  Что завтра будет первый день войны.
    А кончится она лишь в 45ом, в мае.
1ый:
2ой:
 1ый:
          Казалось, было холодно цветам,
2ой:
И от росы они слегка поблекли.
Зарю, что шла по травам и кустам,
Обшарили немецкие бинокли.
Такою все дышало тишиной,
Что вся земля еще спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего какихто пять минут осталось!
Исполняется песня «Песни наших отцов».
На сцене карта страны, на которой отмечены основные события войны.
Звучит перекличка важнейших этапов Великой Победы с показом  на
1 учся (Брест):
2 учся (Смоленск):
3 учся (Москва):
карте.
Я – Брест. Я стою обожженный.
Я бьюсь за солдатскую честь.
И нету здесь, нету сраженных,
Здесь только убитые есть.
Разбитая крепость над Бугом стоит,
В ней камни, омытые кровью.
Мы верим: навеки народ сохранит
Бессмертную славу героев.
Я видел холмы у старых стен Кремля,
И этот холм забудется едва ли.
Здесь вся в слезах и вся в крови земля:
Здесь был конец. Здесь в яму зарывали.
Я видел все, что видеть мне пришлось,
Что враг терзал без всяких сожалений…
Но ни на миг ему не удалось
Тебя, Смоленск, поставить на колени.
Москва, Москва, священная держава,
Благословляя, веря и любя, Мы за тебя – по долгу, и по праву,
И по любви – мы бьемся за тебя!
За то, чтоб смолк повсюду рев орудий,
Чтоб хлеб и соль стояли на столе,
За то, чтоб просто радовались люди
На снова отвоеванной земле!
 4 учся (Ленинград): Блокадный хлеб. Блокадная вода.
Блокадный путь под вьюгой ледяною.
Какой бессмертье куплено ценою _
Мой город не забудет никогда…
Да славится твой камень и металл,
Твоих бойцов крылатая отвага,
Их острый штык на копоти рейхстага
Автограф Ленинграда начертал.
5 учся (Курская дуга): Шли бои на море и на суше,

Грохотали выстрелы кругом,
Были слышны песенки «катюши»
Под Москвой, за Курском и Орлом:
Дух солдат советских поднимала,
Пела марш победный, боевой
И врагов в могилу зарывала
Под великой курскою дугой.
6 учся (Сталинград):  Мы засыпали с думой о тебе.

Мы на заре включали репродуктор,
Чтобы услышать о твоей судьбе.
Тобою начиналось наше утро.
В заботах дня десятки раз подряд,
Сжимая зубы, затаив дыханье,
Твердили мы: «Мужайся, Сталинград!»
И пробил час. Удар обрушен первый,
От Сталинграда пятился злодей.
И ахнул мир, что значит верность.
Что значит ярость верящих людей.
От Малахова кургана до Мамаева кургана отступали,
А другие – от границы до Москвы.
А иные – по дороге в плен попали,
А иные – не сносили головы.
Но закончили войну не на Кавказе,
Не на Волге и не на Дону,
А в Берлинском, праздничном приказе,
Там, на Шпрее,  мы закончили войну.
7 учся:
Ведущий:
 Исполняется танцевальная композиция «Комбат».
Пылает днем и ночью пламя И озаряет шар земной,
Не утихает наша память
О тех, кто был убит войной.
Пусть вечно горит, не сгорая,
Огонь над могилами их.
Сыны родного нам края –
Мы помним героев своих!
Над их несбыточными снами,
Над нашей памятью живой
Пылает днем и ночью пламя
И озаряет шар земной.
Исполняется песня В. Мурадели «Бухенвальдский набат».
На сцену выходят 2 ученика.
Все помнится, ничто не позабыто,
Все помнится, никто не позабыт.
И днем, и ночью в чаше из гранита
Святое пламя трепетно горит.
Неугасима память поколения
И память тех, кого так свято чтим,
Давайте, люди, встанем на мгновение
И в скорби постоим и помолчим.

1ой:
2ой:
Минута молчания под «Реквием» Моцарта.
Шествие учащихся со свечами.
Звуки метронома.
Выступление ветерана Великой Отечественной войны.
2 часть. В землянке.
Вручение цветов ветеранам.
Оформление сцены в виде «землянки». Кругом сидят участники хора в
военной форме. Ктото пришивает пуговицу к шинели, ктото пишет
письмо. На сцену выходит почтальон и раздает бойцам письма.
Ведущий:
Я бы с песни начал свой рассказ,
С той, которая на всех фронтах звучала…
В холод, в стужу сколько раз
Эта песня нас в землянках согревала.
Если песня, значит, рядом друг,
Значит, смерть отступит, забоится…
И казалось, нет войны вокруг,
Если песня над тобой кружится.
1 солдат: (читает письмо из дома)
Это маленький белый листок
Посылаю в землянку тебе,
Чтобы строчками этими мог
Часто думать в бою обо мне. Исполняется один куплет песни Листова «В землянке».
2 солдат:
Не давая пощады врагу,
Чтоб, в землянке порой находясь,
Знал: любовь я твою сберегу,
Вспоминаю тебя каждый час.
Исполняется один куплет песни Богословского «Темная ночь».
3 солдат:
Знаю я: презираешь ты смерть
Ради нашей с тобою любви,
И мне хочется чуть посмотреть
На черты дорогие твои.
Исполняется один куплет песни Баснера «На безымянной высоте».
4 солдат:
Припомнили снова бескрайние дали
И солнце в свинцовой пыли.
Высоты, которые мы штурмовали,
Дороги, что вместе прошли.
Исполняется один куплет песни Новикова «Дороги».
5 солдат: (пишет письмо матери)
Знаю, в сердце у тебя тревога.
Нелегко быть матерью солдата.
Знаю, все ты смотришь на дорогу,
По которой я ушел когдато.
Мелодия песни продолжает звучать.
Участники хора уходят со сцены. Ведущие возвращаются.
Выходят учащиеся, поднимая вверх письматреугольники.
1 учся:
2 учся:
3 учся:
4 учся:
Вместе:
1 учся:
2 учся:
 Ведущий:
Мы – письма!
Мы – руки!
Мы – губы!
Мы – люди!
Мы – судьбы твои!
Над нами колючие ветры плясали,
Нас долго озябшие руки писали.
Потом нас поселками горькой России
Усталые женщины в сумках носили.
Сошли штемпеля
И не помнятся даты,
Мы были не письма,
Мы были солдаты.
Мы тоже не все возвратились с войны.
Вручение ветеранам писем учащихся.
Война бетховенским пером
Чудовищные ноты пишет.
Ее октав железный гром
Мертвец в гробу – и тот услышит! Но, что за уши мне даны?
Оглохший в громе этих схваток,
Из всей симфонии войны
Я слышу только плач солдаток.
Исполняется песня А. Ермолова «Баллада о солдатской матери»
1ый:
2ой:
1ый:
2ой:
Снова мирное солнце взошло,
Салютуют сирень и каштаны.
И назло смертям и ранам,
Счастье снова в каждый дом вошло.
Спасибо вам за то, что видим звезды.
Спасибо вам за то, что видим небо,
От имени сегодняшних живущих,
От каждого, кто не был на войне!
Войну должны вы были сокрушить!
И не было доблести выше.
Ведь кроме желания выжить,
Есть еще мужество жить!
Земля, проснись, планета Земля.
И замри хоть на миг на рассвете.
Ты услышишь, как ластится ветер
И звенят колокольчиками – дети.
Исполняется песня В. баума «Мы не хотим войны»
3 часть.  Живущим – помнить!
Под мелодию песни «Три танкиста» в зал входят участники агитбригады.
 Отделение стой!
 Вольно!
 Запевай!
Поют под мелодию песни «Три танкиста».
К нам весна приходит снова в мае,
Распуская лепестки свои,
В этот вечер собрались мы в зале,
Чтобы встретить праздничные дни.
Мы для вас готовили программу
И издали боевой приказ,
Чтобы было никому не грустно
В этот день на празднике у нас.
 Разойдись!
1. Здравствуйте, люди почтенные,
2. Штатские и военные!
3. Мы просим, держите сегодня равнение!
4. На наше «Веселое отделение».
5. Подходите, друзья, не смущайтесь,
6. Похозяйски располагайтесь. 7. Не знакомы? Знакомьтесь, общайтесь,
8. И как можно дружней улыбайтесь.
1. Весна пришла! – Веснакрасна примчалась
Веселой, светлой сказкой наяву.
2. И звонкою капелью застучала,
И зеленью пронзила синеву.
3. Весна пришла, и солнце ввысь взметнула,
И улыбнулась детям и отцам,
4. И к нам сюда с разбегу заглянула
И двери распахнула, и сердца!
5. Веснакрасна! Мы в ней души не чаем,
Цветами и улыбками встречаем,
6. И так, друзья, да здравствует она,
Семьдесят третья  весна! (хором)
7. Нам за всеми памятными датами
Видится главнейшая одна –
8. День, когда весною сорок пятого
На земле закончилась война.
Сценка «Последний день войны».
Первый: Эй, славяне! – Закурить найдется?
Второй:  Смотря кому…
Первый: Хорошему человеку.
Второй: Ну, если хорошему…(передает кисет). Четвертый год воюю, а никак
не привыкну к чужому табаку. Не то,  нет крепости махорки.
Третий:   А у меня проблема – сапоги. Дотянуть бы до Берлина. От самого
Смоленска в них топаю. Обещал старшина новые, да теперь не до
того.
Второй:   (соглашается).  Не  до  того. (Обращается  к  первому). Гляжу  я на
тебя… Вроде, гдето встречал…
Первый: И мне так кажется. Может земляки? Я – тверской.
Второй:  А я – смоленский.
Третий:  Значит, гдето на фронте. Может под Москвой?
Первый: (радостно). Точно, под Москвой… Я был у Рокоссовского.
Второй:  А я – у Конева.
Первый: Ну, а потом?
Второй:  Потом под Сталинградом…
Первый: А я на Курской дуге…
Третий:  А может, вы в госпитале встречались?
Второй:  Я лечился под Одессой.
Первый: А я в Воронеже.
Второй:  Так на кого же ты похож?
Третий:  На самого себя. На солдатапобедителя! Второй:  Точно! Вид у тебя такой…Бравый. Вот кончится война, вернешься
домой,
Соберешь   родню,   друзей,   поднимешь   чарку   и   скажешь:   «Свершилось!   Мы
верили в победу и победили».
Первый: Складно говоришь. Только застолья не будет. Нет у меня родни. Не
осталось. Всю деревню немцы сожгли дотла.
Третий:     Выходит,   и   тебе   деться   некуда.   А   я   думал   –   я   один   такой…
Детдомовский. Впрочем, что горевать. Война еще не закончена.
Появляется девушкарегулировщица.
Девушка: Эй, пехота…Чего расселись?
Третий:  Перекур.
Девушка: Какой перекур?
Второй:  А что?
Девушка: Оглохли, что ли? Война кончилась. Кончилась!
Второй:  Не может быть!
Девушка: Может. Радисты передали. Только что.
Первый: А ты не шутишь?
Девушка: Какие шутки? Сама до сих пор опомниться не могу. Кончилась!
Счастьето, какое! (Обнимает солдата).
Третий:   Жив.   Надо   же.   Жив   остался…   Не   верится.   Штопаный
перештопанный, а живой.
Девушка: Не причитай, солдат. Победа!
Исполняется   русский танец «Перепляс».
2ой:
1ый:
2ой:
1ый:
На сцену выходят 2 ученика.
Светлый праздник над землею
Крылья мирные простер,
День Победы, День Героев,
Вечной памяти костер.
День Победы, День Победы,
Праздник самый дорогой,
Наши боли, наши беды,
Наша радость, наш покой.
Наша правда, наша сила,
Память сердца, крик души,
Праздник звонкий и красивый,
В день весенний к нам спешит!
Исполняется песня «Я вернусь победителем»
Миллионы погибли, чтобы на земле был вечный мир. Поэтому так
щемит   сердце,   когда   слышишь   сообщения   о   войнах,   пусть   и
региональных.
Я не хочу, чтоб голос орудийной канонады
Услышал мой ребенок. Мой и твой.
Я не хочу, чтоб голод Ленинграда 2ой:
1ый:
2ой:
Коснулся их блокадною рукой.
Я не хочу, чтоб доты обнажились,
Как раковая опухоль земли.
Я не хочу, чтоб вновь они ожили
И чьюто жизнь с собою унесли.
Пусть вскинут люди миллион ладоней
И защитят прекрасный солнца лик
От гари пепелищ и от хатынской боли.
Навечно! Навсегда! А не на миг!
Я не хочу, чтоб голос орудийной канонады
Услышал мой ребенок, мой и твой.
Пусть мир взорвется криком: «Нет! Не надо!
Мне нужен сын не мертвый, а живой!»
Исполняется танцевальная композиция «Не уроните шарик».

file_name: Сценарий мероприятия Подвигу народа жить в веках.docx

intro: Сценарий "Подвигу народа жить в веках" посвящен Дню Победы над фашистской Германией. Цель мероприятия: формирование у учащихся представления о мужестве, долге, чести, ответственности, нравственности, героизме советских людей в годы Великой Отечественной войны, развитие патриотизма. В этот день мы приглашаем ветеранов Великой Отечественной войны в школу на праздник.Сценарий "Подвигу народа жить в веках" включает поэтический и музыкальный материал для проведения торжественного мероприятия, посвященного Дню Победы. Этот великий праздник собирает учительский и ученический коллективы в актовом зале с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны.

title: Сценарий мероприятия "Подвигу народа жить в веках"


extracted_text:
Карточка 1.
Вопрос 1. Что входит в понятие «правовое государство»?
1. Государство, где все процессы подчинены и регулируются законом;
2. Государство осуществляет деятельность через свои органы на основе закона;
3. Государство в лице своих органов осуществляет свою деятельность на основе норм
права, обеспечивает верховенство закона, охрану законных интересов личности,
взаимную ответственность государства и граждан;
4. Все вышеперечисленное верно;
5. Ни одно из утверждений неверно.
Вопрос 2. Какую ответственность несут сотрудники правоохранительных органов за
нарушения установленных законом процессуальных правил?
1. Уголовную;
2. Административную;
3. Материальную;
4. Дисциплинарную;
5. Все перечисленное верно.
Вопрос 3. Функциями правоохранительных органов являются следующие:
1. Конституционный контроль;
2. Конституционный контроль и осуществление правосудия;
3. Оперативнорозыскная деятельность, конституционный контроль и осуществление
правосудия;
4. Оперативнорозыскная деятельность, расследование преступлений, исполнение
судебных решений, административная деятельность, прокурорский надзор,
конституционный контроль и осуществление правосудия;
5. Расследование преступлений, исполнение судебных решений, административная
деятельность, прокурорский надзор, конституционный контроль и осуществление
правосудия. Карточка   2
Вопрос 1. Что является предметом курса «Правоохранительные органы»?
1. Устройство правоохранительных органов, их организация как в отдельности, так и в
качестве системы, определение задач, стоящих перед ними, и компетенция, которой они
наделяются для их осуществления;
2. Только устройство правоохранительных органов;
3. Устройство правоохранительных органов и определение их компетенции;
4. Устройство правоохранительных органов, определение их компетенции и задач;
5. Все вышеперечисленное верно.
Вопрос 2. Какой из ниже перечисленных признаков правоохранительных органов верен?
1. Правоохранительный орган уполномочивается Правительством Российской Федерации
для осуществления правоохранительной деятельности;
2. Правоохранительные органы не вправе самостоятельно, без специального разрешения
применять меры государственного принуждения к лицам, допустившим правонарушение;
3. Правоохранительный орган осуществляет свою деятельность с соблюдением
установленных норм и процедур;
4. Правоохранительный орган уполномочивается Президентом Российской Федерации
для осуществления правоохранительной деятельности;
5. Ни одно из утверждений неверно.
Задание 3.
Вопрос 1. Кому подчиняется Федеральная пограничная служба Российской Федерации?
и т.д. Карточка  3.
Вопрос 1. Какие нормы Конституции Российской Федерации имеют прямое действие по
отношению к деятельности правоохранительных органов?
1. Статья 23;
2. Статья 25;
3. Статьи 25 и 23;
4. Статья 51;
5. Статьи 23, 25 и 51.
Вопрос 2. В какой статье Конституции Российской Федерации содержится наиболее
полная формулировка презумпции невиновности?
1. В статье 23;
2. В статье 49;
3. В статье 51;
4. В статьях 49 и 51;
5. Ни одно из утверждений неверно.
Вопрос 3. Какой документ содержит основные положения, касающиеся судебной власти
в РФ?
1. Конституция Российской Федерации и Федеральный закон «О судебной системе
Российской Федерации»;
2. Федеральный закон «О статусе судей в Российской Федерации»; 3. Федеральный закон «О судебной системе Российской Федерации»;
4. Федеральный закон «О статусе судей в Российской Федерации» и Федеральный закон
«О судебной системе Российской Федерации»;
5. Федеральный закон «О судоустройстве РФ».
Вопрос 4. Какой документ содержит основные положения, касающиеся судебной
системы в РФ?
1. Конституция Российской Федерации и Федеральный закон «О судебной системе
Российской Федерации»;
2. Федеральный закон «О статусе судей в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон «О судебной системе Российской Федерации» и Федеральный
закон «О судоустройстве РФ»;
Карточка  4.
Вопрос 1. Какими структурами осуществляется правосудие в Российской Федерации?
1. Адвокатурой, прокуратурой и судом;
2. Только судом;
3. Только прокуратурой;
4. Только адвокатурой;
5. Никакими из вышеперечисленных.
Вопрос 2. Что составляет систему арбитражных судов в РФ?
1. Арбитражные суды субъектов Российской Федерации;
2. Высший Арбитражный суд и арбитражные суды субъектов Российской Федерации;
3. Высший Арбитражный суд, арбитражные суды субъектов Российской Федерации и
федеральные арбитражные суды округов;
4. Высший Арбитражный суд и федеральные арбитражные суды округов;
5. Высший Арбитражный суд, Верховный суд и Конституционный суд.
Вопрос 3. Каковы задачи судопроизводства в арбитражном суде согласно АПК РФ? 1. Защита нарушенных или оспариваемых прав и законных интересов предприятий,
учреждений, организаций и граждан в сфере предпринимательской и иной экономической
деятельности, а также содействие укреплению законности и предупреждению
правонарушений в сфере предпринимательской и иной экономической деятельности;
2. Содействие укреплению законности и предупреждению правонарушений в сфере
предпринимательской и иной экономической деятельности;
3. Защита нарушенных прав и законных интересов юридических лиц, осуществляющих
свою деятельность в соответствии с законодательством РФ;
4. Защита нарушенных или оспариваемых прав и законных интересов предприятий,
учреждений, организаций и граждан в сфере предпринимательской и иной экономической
деятельности;
5. Укрепление законности и правопорядка, а также проведение мер по предупреждению
правонарушений в предпринимательской и иной экономической деятельности.
Вопрос 4. Какие категории дел рассматриваются судами общей юрисдикции?
1. Уголовные, гражданские и административные;
2. Только уголовные;
3. Уголовные и административные;
4. Уголовные и гражданские;
5. Ни одно из утверждений неверно.
Вопрос 5. В каком качестве не может действовать Верховный суд Российской
Федерации?
1. В качестве первой инстанции;
2. Как кассационная инстанция;
3. Как надзорная инстанция;
4. Как апелляционная инстанция;
5. Ни одно из утверждений неверно.
Карточка 5.
Вопрос 1. Кто возглавляет систему органов внутренних дел?
1. Президент Российской Федерации;
2. Председатель Правительства Российской Федерации;
3. Генеральный Прокурор Российской Федерации;
4. Председатель Конституционного Суда Российской Федерации;
5. Ни одно из утверждений неверно. Вопрос 2. Основным нормативным актом, определяющим статус и компетенцию
Министерства внутренних дел, является:
1. Конституция Российской Федерации;
2. Положение о МВД РФ;
3. Конституция Российской Федерации и Положение о МВД РФ;
4. Закон РФ «О милиции»;
5. Конституция Российской Федерации, Закон РФ «О милиции» и Положение о МВД РФ.
Вопрос 3. Кто назначает и освобождает от должности Министра внутренних дел
Российской Федерации?
Вопрос 4. Кто определяет состав коллегии МВД РФ?
Вопрос 5. Какая категория граждан РФ может быть принята на службу в милицию?

file_name: карточки контроль правоохр государство.rtf

intro: Карточки для проверки знаний по обществознанию для  9 класса  дают возможность учителю расширить методы проверки знаний учащихся, усвоения ими материала по заданной теме. Карточки включают в себя разный уровень сложности, что позволит использовать их в работе и для успевающих на отлично и для отстающих учеников.

title: Карточки для проверки знаний по обществознанию, 9 класс