extracted_text:
Государственное автономное профессиональное
 образовательное учреждение
                                              « Губернский  колледж»
Московской области

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
методические рекомендации по выполнению  практических работ
для студентов очной формы обучения Серпухов 2017г.
Введение
Методические   рекомендации   по   выполнению     практических   работ
  рабочей   программы   по   Безопасности
обеспечивают   реализацию
жизнедеятельности.
Реализация   программы   обеспечит   компетентность   будущих
специалистов в области безопасности жизнедеятельности как неотъемлемой
части их профессионализма  в период вступления в самостоятельную жизнь.
Пояснительная записка
Ведущей   дидактической   целью   практических   занятий   является
формирование   практических   умений,   необходимых   в  последующей
учебной деятельности и жизни.
В   соответствии   с   ведущей   дидактической   целью   содержанием
практических   занятий   является   решение   разного   рода   задач,   в   том   числе
профессиональных
  решение
ситуационных  задач,  работа с измерительными приборами, средствами
индивидуальной   защиты,   учебным     тренажером   для   реанимационных
действий,   работа   с   нормативными   документами,   инструктивными
материалами, справочниками.
  проблемных   ситуаций,
(анализ
На   практических  занятиях   студенты   овладевают   первоначальными
умениями   и   навыками,   которые   будут   использовать   в   профессиональной
деятельности и жизненных ситуациях.
Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических
занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются
  вырабатывается   способность   и   готовность
теоретические   знания,
использовать   теоретические
  развиваются
интеллектуальные умения.
В   результате   изучения   учебной   дисциплины   в   области   жизнедеятельности
студент должен знать:
знания   на   практике,
принципы   обеспечения   устойчивости   объектов   экономики,
прогнозирования   развития   событий   и   оценки   последствий   при
техногенных   чрезвычайных   ситуациях   и   стихийных   явлениях,   в   том
числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе
национальной безопасности России;
 основные   виды   потенциальных   опасностей   и   их   последствия   в
профессиональной   деятельности   и   быту,   принципы   снижения
вероятности их реализации;
основы военной службы и обороны государства;
задачи и основные мероприятия гражданской обороны;
способы защиты населения от оружия массового поражения
меры   пожарной   безопасности   и   правила   безопасного   поведения   при
пожарах;
организацию   и   порядок   призыва   граждан   на   военную   службу   и
поступления на неё в добровольном порядке;
основные   виды   вооружения,   военной   техники   и   специального
снаряжения,   состоящих   на   вооружении   (оснащении)   воинских
подразделений,   в   которых   имеются   военноучетные   специальности,
родственные специальностям СПО;
область применения получаемых знаний при исполнении обязанностей
военной службы;
порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим;
Уметь:
организовывать     и   проводить   мероприятия   по   защите   работающих   и
населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
предпринимать   профилактические   меры   для   снижения   уровня
опасностей   различного   вида   и   их   последствий   в   профессиональной
деятельности и быту;
использовать   средства   индивидуальной   и   коллективной   защиты   от
оружия массового поражения;
применять первичные средства пожаротушения;
владеть   способами   бесконфликтного   общения   и   саморегуляции   в
повседневной деятельности;
оказывать первую помощь пострадавшим
Данная дисциплина базируется на знаниях умениях и навыках, полученных
студентами   при   изучении   социальноэкономических,   естественнонаучных   и
общетехнических   дисциплин   и   в   процессе   изучения   прослеживается
теснейшая ее связь с этими дисциплинами.














 Перечень практических работ
Тема практической работы
 Изучение классификации чрезвычайных ситуаций
№
п/п
1.
2. Выполнение работы по прогнозированию техногенной катастрофы
3. Применение первичных средств пожаротушения
4. Выявление   роли   и   места   ГАПОУ   МО   «Губернский   колледж»  в
Единой   государственной   системе   предупреждения   и   ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
Решение   ситуационных   задач   по   ФЗ   №65  «О   защите   населения   и
территорий от ЧС природного и техногенного характера»
5.
6. Планирование и проведение мероприятий гражданской обороны
7. Применение   средств   индивидуальной   защиты   в   ЧС   (противогазы,
ВМП, ОЗК)
8. Планирование   и   организация   выполнения   эвакуационных
мероприятий на объекте экономики
9. Организация   хранения   и   использования   средств   индивидуальной
10.
11.
12.
защиты
  Организация   мероприятий   по   повышению   устойчивости
функционирования   объекта   экономики   в   условиях   чрезвычайной
ситуации
  Выявление   правовой   основы  и  главных   направлений   обеспечения
национальной безопасности России
  Выполнение   основных   мероприятий   по   противодействию
терроризму
13. Определение   роли     Вооружённых   Сил   РФ   как   основы   обороны
государства
14. Определение правовой основы военной службы
15. Выявление порядка подготовки военных кадров для Вооружённых
Сил Российской Федерации 16. Изучение   основных   видов   вооружения,   военной   техники   и
специального   снаряжения,   состоящих   на   вооружении   (оснащении)
воинских   подразделений,   в   которых   имеются   военноучетные
специальности, родственные специальностям СПО
17. Отработка порядка приема Военной присяги
18. Изучение примеров героизма и войскового товарищества российских
воинов
19. Оказание реанимационной помощи
20. Оказание первой помощи пострадавшим
Практическая работа № 1
I.Тема. Изучение классификации чрезвычайных ситуаций
II.   Цель.   Закрепление   теоретических   знаний   о   классификации   ЧС   и
приобретение   практических   умений   в   составлении   памяток   поведение
населения в ЧС
III. Задачи.
1. Заполнить таблицу «Классификация ЧС»
2. Составить памятки поведения населения в ЧС
IV. Время выполнения 2ч
V. Оборудование. Учебник Э.А. Арустамова  стр.1647, лист А4, карандаши,
линейка, тетради для практических работ
VI. Задание
1.Прочитайте текст
2. Заполните таблицу «Классификация ЧС»
3. Прочитайте текст
4. Составьте памятки поведения населения в ЧС VII Контрольные вопросы.
1. Что означает ЧС?
2. Перечислите ЧС по природе возникновения.
3. Перечислите ЧС по масштабам распространения последствий.
4. Перечислите ЧС по причине возникновения.
5. Перечислите ЧС по скорости развития
6. Перечислите ЧС по ведомственной принадлежности.
7. Дайте характеристику ЧС природного происхождения.
8. Дайте характеристику ЧС техногенного характера.
VIII Литература.
 Арустамов,  Э. А. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : учебник для
среднего профессионального образования / Э. А. Арустамов, Н. В.
Косолапова, Н. А. Прокопенко/ Изд. 9е – М. : Издательский центр
«Академия», 2010. – 173 с.
Практическая работа № 2
I.Тема. Выполнение работы по прогнозированию техногенной катастрофы.
II.   Цель.   Закрепление   знаний   по   техногенным   катастрофам,   приобретение
практических умений работать с разными источниками, составлять глоссарий.
 III. Задачи.
 1.Изучить разные источники   интернетсайтов.
2. Научиться составлять глоссарий по разным источникам
IV. Время выполнения 2ч.
V.   Оборудование.   Видео   –   фильм,   компьютер,   проектор,   тетради   для
практических   работ,   распечатанный   материал   из   разных   источников.
(Приложение1)
VI. Задание.
1.Просмотр видео  фильма
2. Изучить материалы нтернетсайтов
3. Составить глоссарий по теме VII Контрольные вопросы.
1.Что такое техногенная катастрофа?
2. Что такое взрыв?
3. Что такое пожар?
4. Причины техногенных катастроф.
VIII Литература   Интернетсайты: www.newgeophys.spb.ru
http://neparsya.net/referat/ecology/teh_katastr
Практическая работа № 3
I.Тема Применение первичных средств пожаротушения
II.   Цель.   Закрепление   знаний   о   мерах   пожарной   безопасности   и   правилах
безопасного   поведения   при   пожарах.   Приобретение   умений   использования
первичных средств пожаротушения.
III. Задачи.
1.Изучить закон «О пожарной безопасности»
2.Изучить памятки по правилам безопасного поведения при пожарах.
3 Научиться пользоваться огнетушителем
IV. Время выполнения 2ч
V. Оборудование. Памятки, огнетушитель, учебный фильм, ФЗ «О пожарной
безопасности» (Приложение 2)
VI. Задание
1.Просмотреть учебный фильм 2. Изучить ФЭ «О пожарной безопасности»
3. Законспектировать статьи, раскрывающие права, обязанности,
ответственность граждан в области пожарной безопасности.
4. Изучить памятки.
5. Ответить на вопросы
6 . Практическое использование огнетушителя.
VII Контрольные вопросы.
1. Перечислите поражающие факторы пожара.
2. Как оказать помощь пострадавшим при пожаре, взрыве?
3. Перечислите средства пожаротушения.
4. Назовите ФЗ, который отражает права, обязанности, ответственность
граждан в области пожарной безопасности
5. Назовите алгоритм правил при пожаре в помещении.
VIII Литература
 Федеральный закон от 21 декабря 1994 г.  № 69ФЗ О пожарной
безопасности. Приложение 2
Практическая работа № 4
I.Тема Выявление роли и места ГАПОУ МО «Губернский колледж» в Единой
государственной   системе   предупреждения   и   ликвидации   чрезвычайных
ситуаций (РСЧС)
II.   Цель.   Закрепление   теоретических   знаний   о   Единой   государственной
системе   предупреждения   и   ликвидации   чрезвычайных   ситуаций   (РСЧС),
решение   ситуационных   задач,   отражающих   роль   и   место   ГАПОУ   ИО
«Губернский колледж» в РСЧС.
III. Задачи.
1. Закрепить знания о РСЧС
2. Определить роль и место ГАПОУ ИО «Губернский колледж»  в РСЧС
IV. Время выполнения 2ч V. Оборудование. ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС природного и
техногенного характера», ситуационные задачи,   тетрадь для практических
работ.
VI. Задание
1.Найти в ФЗ цели и задачи РСЧС
2. Решить ситуационные задачи.
3. Определить роль и место ГАПОУ ИО «Губернский колледж» в РСЧС
VII Контрольные вопросы.
1. Назовите цель и задачи РСЧС.
2. Перечислите основные способы защиты населения в ЧС.
3. Какую роль выполняет ГАПОУ ИО «Губернский колледж» в РСЧС
VIII Литература
 Федеральный закон от 21 декабря 1994 г.  № 68ФЗ «О защите населения и
территорий от ЧС природного и техногенного характера»(Приложение3)
Практическая работа № 5
I.Тема   Решение   ситуационных   задач   по   ФЗ   №65   «О   защите   населения   и
территорий от ЧС природного и техногенного характера»
II. Цель. Закрепление теоретических знаний о РСЧС, о защите населения и
территорий   от   ЧС   и   приобретение   практических   умений   в   решении
ситуационных  задач.
III. Задачи.
1.Закрепить знания о защите населения и территорий от ЧС природного и
техногенного характера.
2. Развивать умения принимать правильные решения при ЧС.
3. Закрепить умения решать ситуационные задачи.
IV. Время выполнения 2ч.
V. Оборудование. ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного   характера»,   ситуационные   задачи,   тетрадь   для   практических
работ.
VI. Задание.
1.Изучить   ФЗ   «О   защите   населения   и   территорий   от   ЧС   природного   и
техногенного характера»
2.Составить конспект.
3. Решить ситуационные задачи.
VII Контрольные вопросы.
1. Сколько глав, статей содержит закон?
2. Когда вступил в силу ФЗ?
3. Какие основные понятия раскрываются в 1 статье?
4. В какой статье раскрываются обязанности организаций в области
защиты населения и территорий от ЧС? Перечислите их.
5. В какой статье раскрывается подготовка населения в области защиты от
ЧС.
6. Каким образом проводится пропаганда знаний в области защиты
населения и территорий от ЧС?
VIII Литература
 Федеральный закон от 21 декабря 1994 г.  № 68ФЗ «О защите населения и
территорий от ЧС природного и техногенного характера» (Приложение 3)
Практическая работа № 6
I.Тема. Планирование и проведение мероприятий гражданской обороны.
II.   Цель.   Закрепление   теоретических   знаний   о   ГО   и   приобретение
практических умений работать с ФЗ, планировать мероприятия ГО.
III. Задачи.
1.Закрепить знания о ГО
2.Изучить материал по составлению плана ГО
3. Составить план мероприятий по ГО
IV. Время выполнения 2ч.
V. Оборудование. ФЗ «О гражданской обороне», тетрадь для практических
работ,   Г.   С.   Ястребов   «Безопасность   жизнедеятельности   и   медицина катастроф», тест
VI. Задание.
1.Ответиь на  тесты по ФЗ «О гражданской обороне»
Тест состоит из 15 вопросов, содержит 4 варианта ответов, один из них
правильный.
2. Изучить материал учебника стр.104112
В практических тетрадях начертить схему организации ГО в учебном
заведении.
3. Изучить план мероприятий, схему оповещения, составить план
мероприятий по ГО.  (Приложение4)
4. Ответить на вопросы учителя
VII Контрольные вопросы.
1. Назначение и задачи ГО.
2. Кто является начальником штаба ГО?
3. Какие формирования ГО создаются в учебном учреждении?
4. Как составить план оповещения?
5. Где осуществляется подготовка формирований ГО?
VIII Литература
Ястребов, Г. С. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф
[Текст] : учебное пособие для студентов образовательных учреждений
среднего профессионального образования / Г.Я. Ястребов; под редакцией
Б.В. Карабухина. Изд. 3 –е. – Ростов н / Д :
Феникс, 2007. – 397 с.
ФЗ «О гражданской обороне» (Приложение 5)
Практическая работа № 7
I.Тема.   Применение   средств   индивидуальной   защиты   в   ЧС   (противогазы,
ВМП, ОЗК)
II.   Цель.   Закрепление   теоретических   знаний   о   СИЗ   кожи,   СИЗОД,   о
медицинских   средствах   защиты   и   приобретение   практических   умений
изготавливать и использовать индивидуальные средства защиты.
III. Задачи.
1. Закрепить знания о СИЗ, СИЗОД, о  медицинских средствах защиты.
2. Научиться изготавливать ватномарлевую повязку. 3. Научиться использовать СИЗОД (противогаз, ВМП)
4. Научиться одевать ОЗК
IV. Время выполнения 2ч
V.   Оборудование.   Учебник   БЖД,   плакаты   «Средства   индивидуальной
защиты», противогазы, вата, марля, ОЗК, ножницы, тетрадь для практических
работ.
VI. Задание.
1. Записать в тетрадь СИЗ, СИЗОД, мед. средства защиты (учебник БЖД
стр.8389)
2. Изготовить ВМП
Для изготовления ВМП необходимо взять кусок марли размером 100 на 50см.
на него кладем слой ваты толщиной 12см, края марли загибаем с обеих
сторон и накладываем на вату, концы по длине разрезаем на 3040см с каждой
стороны. Повязка закрывает подбородок, рот, нос. (Рис.стр. 88)
3. Надеть противогаз, ОЗК
4. Надеть ВМП
VII Контрольные вопросы.
1. СИЗ это?
2. СИЗОД это?
3. Перечислите СИЗОД.
4. Перечислите СИЗ кожи.
5. Перечислите медицинские средства защиты?
6. Назовите порядок изготовления ВМП.
VIII Литература
 Арустамов,  Э. А. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : учебник для
среднего профессионального образования / Э. А. Арустамов, Н. В.
Косолапова, Н. А. Прокопенко/ Изд. 9е – М. : Издательский центр
«Академия», 2010. –  С 83 – 89.
Практическая работа № 8
I.Тема. Планирование и организация выполнения эвакуационных мероприятий
на объекте экономики.
II. Цель. Закрепление теоретических знаний по планированию и организации
выполнения   эвакуационных   мероприятий   на   объекте   экономики   и
приобретение практических умений по эвакуационным мероприятиям. III. Задачи.
1. Закрепить знания об эвакуационных мероприятиях.
2. Научиться составлять план оповещения, план эвакуации
IV. Время выполнения 2ч
V. Оборудование. Методические указания.  Планирование и организация
выполнения эвакуационных мероприятий на объекте экономики, тетрадь для
практических работ
VI. Задание.
1.
  Составить   план   ответа   по   теме.
  Информация
www.42.mchs.gov.ru/.../bd0dfb6eb1327b9839c9126a43b08e9b.rtf
  сайт
(Приложение6)
2. Составление плана оповещения, плана эвакуации.
3. Эвакуация из помещения в различных ситуациях.
VII Контрольные вопросы.
VIII Литература
Предупреждение и ликвидация ЧС Эвакуационные мероприятия
www.42.mchs.gov.ru/.../bd0dfb6eb1327b9839c9126a43b08e9b.rtf
Практическая работа № 9
I.Тема   Организация   хранения   и   использования   средств   индивидуальной
защиты
II.   Цель.   Закрепление   теоретических   знаний   об   индивидуальных   средствах
защиты, их хранении и использовании и приобретение практических умений
работы с разными источниками, умений упаковывать противогаз, ОЗК. ,   http://rudocs.exdat.com/

III. Задачи.
1. Закрепить знания об индивидуальных средствах защиты.
2.   Изучить   документы,   регламентирующие   хранение,   использование,
приобретение индивидуальных средств защиты.
IV. Время выполнения 2ч
V. Оборудование. Сайт http://www.balama.ru

(Приложение7)
учебник БЖД Г. С. Ястребов, тетрадь для практических работ, тест,
противогазы, ОЗК.
VI. Задание.
1. Выполнить тест «Индивидуальные средства защиты»
2.   Изучить   документы,   регламентирующие   хранение,   использование,
приобретение индивидуальных средств защиты.
Учебник БЖД Г. С. Ястребов стр. 120140; http://www.balama.ru
 ,
http://rudocs.exdat.com/
3. Ответить на контрольные вопросы
4. Надеть противогаз, ОЗК.
5. Снять противогаз, ОЗК
6. Упаковать для хранения противогаз, ОЗК.
VII Контрольные вопросы.

1. Перечислите индивидуальные  средства органов дыхания
2. Перечислите средства защиты кожи
3. Перечислите медицинские средства защиты
4. Чем определяется надежность противогаза?
5. Что значит фильтрующий противогаз?
6. Что значит изолирующий противогаз?
7. Перед применением противогаза, что необходимо проверить?
8. В каком положении может находиться противогаз?
9. Что необходимо  сделать при переводе противогаза в «боевое»
положение?
10.Когда считается, что противогаз одет правильно?
11.О чем нужно помнить при пользовании противогазом зимой?
12.Как правильно хранить противогаз?
13.Что необходимо сделать при загрязнении шлем  маски?
14.Каков гарантийный срок хранения противогазов?
VIII Литература
1. http://www.balama.ru
2. http://rudocs.exdat.com/ 3. Ястребов, Г. С. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф
[Текст] : учебное пособие для студентов образовательных учреждений
среднего профессионального образования / Г.Я. Ястребов; под
редакцией Б.В. Карабухина. Изд. 3 –е. – Ростов н / Д : Феникс, 2007. –
397 с.
Практическая работа № 10
I.Тема
.
  Организация   мероприятий   по   повышению   устойчивости функционирования объекта экономики в условиях чрезвычайной ситуации.
II.   Цель.   Закрепление   теоретических   знаний   по   повышению   устойчивости
функционирования   объекта   экономики   в   условиях   ЧС   и   приобретение
практических   умений   по   составлению   планаграфика   по   повышению
устойчивости объекта экономики в ЧС.
III. Задачи.
1.Закрепить понятия устойчивости работы объектов экономики.
2. Выявить факторы, определяющие устойчивость работы объектов.
3. Составить планграфик по повышению устойчивости объекта экономики в
ЧС.
IV. Время выполнения 4ч
V. Оборудование. Учебник Э.А. Арустамов БЖД, тетради для практических
работ,   ФЗ   «О   защите   населения   и   территорий   от   ЧС   природного   и
техногенного характера»
VI. Задание.
1.Найти в ФЗ статью 14, прочитать её содержание.
2. Работа с учебником стр. 95101. Прочитать текст. Ответить на вопросы
письменно.
Что понимается под устойчивостью работы ОЭ?
Назовите основные этапы исследования устойчивости объекта экономики.
Какие объекты экономики относятся к категории опасных производственных
объектов?
Назовите общие факторы, определяющие устойчивость работы объектов
экономики.
На какие факторы обращается внимание при изучении зданий, сооружений?
Назовите мероприятия по защите работников в условиях ЧС различного
характера.
Какие факторы влияют на устойчивость объектов?
Какие мероприятия способствуют повышению устойчивости инженерно
технического комплекса?
Каковы способы повышения надежности технологического оборудования?
4. Составить планграфик по повышению устойчивости объекта
экономики в ЧС. №

м
е
ъ
б
О
ь
т
с
о
м
и
о
т
С

к
и
н
ч
о
т
с
И
я
и
н
а
в
о
р
и
с
н
а
н
и
ф

ы
л
а
и
р
е
т
а
м

е
ы
н
в
о
н
с
О
о
в
т
с
е
ч
и
л
о
к
х
и
и

ы
м
з
и
н
а
х
е
м
и
ы
н
и
ш
а
М

а
л
и
с

я
а
ч
о
б
а
Р

е
ы
н
н
е
в
т
с
т
е
в
т
О
и
л
е
т
и
н
л
о
п
с
и
я
и
н
е
н
л
о
п
ы
в

и
к
о
р
С
VII Контрольные вопросы.
Тестирование.
VIII Литература
Арустамов,  Э. А. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : учебник для
среднего профессионального образования / Э. А. Арустамов, Н. В.
Косолапова, Н. А. Прокопенко/ Изд. 9е – М. : Издательский центр
«Академия», 2010. –  С 83 – 89. Практическая работа № 11
I.Тема.   Выявление   правовой   основы   и   главных   направлений   обеспечения
национальной безопасности России.
II.   Цель.   Выявление   правовой   основы   и   главных   направлений   обеспечения
национальной безопасности России.
Закрепление основ военной службы и обороны государства и приобретение
практических умений работать с документами.
III. Задачи.
1. Выявить   правовую   основу   обеспечения   национальной   безопасности
России.
2. Определить,
  главные   направления   обеспечения   национальной
безопасности России.
3. Изучить стратегию национальной безопасности Российской Федерации
до 2020г.
IV. Время выполнения 4ч
V.   Оборудование.   Стратегия   национальной   безопасности   РФ   до   2020г.
(Приложение8), учебник БЖД, ФЗ «Об Обороне» (Приложение 8), домино
VI. Задание
1. Изучить стратегию национальной безопасности Российской Федерации до
2020г., материал учебника БЖД стр.102104
2. Ответить письменно:
Что такое национальная безопасность?
Что такое национальные интересы РФ?
Что значит угроза национальной безопасности?
Что входит в силы обеспечения национальной безопасности?
Что входит в средства обеспечения национальной безопасности?
Что такое военная безопасность?
Запишите принципы обеспечения военной безопасности.
3. Изучить ФЗ «Об обороне»
Составить глоссарий по ФЗ «Об обороне»
Глосс рий (лат. glossarium — «собрание глосс») — словарь
узкоспециализированных терминов в какойлибо отрасли знаний с
толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами.
аа Собрание глосс и собственно глоссарии стали предшественниками словаря.
4.Работа в парах. Заучиваем слова, внесенные в глоссарий.
5. Игра «Домино» (Проверка знаний по изученной теме)
VII Литература
1. Арустамов,  Э. А. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : учебник
для среднего профессионального образования / Э. А. Арустамов, Н. В.
Косолапова, Н. А. Прокопенко/ Изд. 9е – М. : Издательский центр
«Академия», 2010. –  С 83 – 89.
2. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020г
3. ФЗ «Об обороне» №61 от 31 мая 1998г Практическая работа № 12
I.Тема. Выполнение основных мероприятий по противодействию терроризму.
II.   Цель.   Закрепление   теоретических   знаний   о   терроризме   и   приобретение
практических навыков поведения при обнаружении взрывных устройств.
III. Задачи.
1. Закрепить теоретические знания о терроризме.
2. Составить алгоритм поведения при обнаружении взрывных устройств.
IV. Время выполнения 2ч.
V. Оборудование. Памятка по действиям при террористических актах, ФЗ «О
противодействии   терроризму»   (Приложение9)   учебный   фильм   «Действия
населения при угрозе террористического акта»
VI. Задание.
1.Просмотреть учебный фильм.
2.Изучить ФЗ «О противодействии терроризму».
Выписать основные понятия  ст. 3 ФЗ «О противодействии терроризму».
3. Изучить памятку по действиям при террористических актах.
4. Составить алгоритм поведения при обнаружении взрывных устройств.
VII Контрольные вопросы
1. Что такое терроризм?
2. Что включает в себя террористическая деятельность?
3. Раскройте понятие террористического  акта.
4. Что означает противодействие терроризму?
5. Контртеррористическая операция это?
6. Для чего   применяются Вооруженные Силы Российской Федерации в
борьбе с терроризмом?
7. Кто   принимает   решение   о   применении   Вооруженными   Силами Российской   Федерации   вооружения   с   территории   Российской
Федерации против находящихся за ее пределами террористов и (или) их
баз?
8. Перечислите   категории   лиц,   участвующих   в   борьбе   с   терроризмом,
подлежащих правовой и социальной защите.
9. Ответственность организаций за причастность к терроризму.
10.Вознаграждение за содействие борьбе с терроризмом
VIII. Литература
ФЗ «О противодействии терроризму»
Практическая работа № 13
I.Тема   Определение   роли     Вооружённых   Сил   РФ   как   основы   обороны
государства
II.   Цель.   Закрепление   теоретических   знаний   о   роли   ВС   РФ   как   основы
обороны государства и приобретение практических умений в составлении и
решении тестов, ситуационных задач.
III. Задачи.
1. Закрепить знания ФЗ «Об обороне»
2. Составить тесты, ситуационные задачи по изученной теме.
3. Проверить знания по изученной теме.
IV. Время выполнения 4ч
V.   Оборудование.   ФЗ   «Об   обороне»,   учебник   БЖД   Э.А.   Арустамов,
ситуационные задачи, тесты, тетрадь для практических работ.
VI. Задание.
1.Изучить материал учебника БЖД стр.104105
2. Выписать основные формулировки:
Что понимается под обороной?
С какой целью создаются ВС РФ?
Что включает в себя организация обороны?
Что составляет основу военной организации государства?
3. Составление тестов, ситуационных задач
4. Решение ситуационных задач, тестов
VII Контрольные вопросы.
1. Что понимается под обороной?
2. С какой целью создаются ВС РФ?
3. Что включает в себя организация обороны? 4. Что составляет основу военной организации государства?
5.
 Права и обязанности граждан Российской Федерации в области
обороны.
6. Руководство и управление Вооруженными Силами Российской
Федерации.
7. Состояние войны.
8. Военное положение.
9. Мобилизация.
VIII. Литература.
1. Арустамов,  Э. А. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : учебник
для среднего профессионального образования / Э. А. Арустамов, Н. В.
Косолапова, Н. А. Прокопенко/ Изд. 9е – М. : Издательский центр
«Академия», 2010. –  С 104105.
Практическая работа № 14
I.Тема. Определение правовой основы военной службы
II. Цель. Закрепление теоретических знаний о правовой основе и приобретение
практических умений работать с нормативными документами.
III. Задачи.
IV. Время выполнения 2ч
V. Оборудование. Конституция РФ, сайт http://teachpro.ru/EOR/School
%5COBJSupplies11/Html/der11083.htm (Приложение 10)
VI. Задание.
1. Изучить материал (Приложение 10)
2. Составить тезисный конспект.
3.  Конституция Российской Федерации закрепляет обязанность гражданина
защищать свое Отечество. В ст.59 Конституции указывается, что: (выписать в
тетрадь)
VII Контрольные вопросы.
1. Военная служба связана с рядом правоограничений и прямых запретов
для военнослужащих.
2. Основу правового регулирования, учитывающего специфику прохождения в них военной службы, составляют какие федеральные
законы?
 VIII. Литература.
1. Конституция РФ (Приложение11)
2. Определение правовой основы военной службы сайт
http://teachpro.ru/EOR/School%5COBJSupplies11/Html/der11083.htm
Практическая работа № 15
I.Тема Выявление порядка подготовки военных кадров для Вооружённых Сил
Российской Федерации.
II.   Цель.   Углубить   знания   о   существующей   системе   подготовки   военных
кадров   в   военных   образовательных   учреждениях   профессионального
образования   Министерства   обороны   Российской   Федерации   и   порядке
поступления в военные образовательные учреждения,  приобретение  умений
составлять опорные схемы по изученному материалу.
III. Задачи.
1. Выявить порядок подготовки военных кадров ВС РФ.
2. Составить опорную схему «Как стать офицером Российской армии»
3. Работать в паре с сокурсником.
 IV. Время выполнения 2ч
V. Оборудование. Порядок подготовки и поступления в военные
образовательные учреждения (Приложение12) http://bestpravo.ru/federalnoje/hj
pravila/m4n.htm, http://yourlib.net/content/view/10924/126/,
http://yourlib.net/content/view/10924/126/ (Приложение 13)
VI. Задание. 1.Изучить (Приложение 12)
2. Составить опорную схему по изученному материалу. Работать в
паре.http://yourlib.net/content/view/10924/126/ (Приложение 13)
Опорная схема представляет собой словеснографическое отображение
учебного материала, логически разделенного на основные и второстепенные
элементы.
Применяя устно – графическое изложение материала  учащийся
взаимодействует с другими членами коллектива при выделении главных
элементов схемы, ее второстепенных частей, выстраивании между ними
логических взаимосвязей, проявлении творческой инициативы. Это позволяет
ориентироваться в изученном материале, так как ученик  сам участвует в
процессе получения информации. В результате изучения той или иной темы
учащийся придумывает форму схемы и заполняет её.
VII Контрольные вопросы.
   1. Виды военных образовательных учреждений профессионального
образования Министерства обороны РФ.
   2. Порядок подготовки для поступления в военные образовательные
учреждения.
   3. Проведение профессионального отбора среди кандидатов для
поступления в военно–учебные заведения.
   4. Предметы (дисциплины), по которым проводятся вступительные
экзамены.
VIII. Литература.
1. Порядок подготовки и поступления в военные образовательные
учреждения  http://bestpravo.ru/federalnoje/hjpravila/m4n.htm, 2. http://yourlib.net/content/view/10924/126/,
Практическая работа № 16
I.Тема.   Изучение   основных   видов   вооружения,   военной   техники   и
специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских
подразделений,   в   которых   имеются   военноучетные   специальности,
родственные специальностям СПО
II. Цель. Закрепление теоретических знаний об основных видах вооружения,
военной техники, специального снаряжения состоящих на вооружении ВС РФ,
  сборки   автомата
приобретение   практических   навыков   разборки,
Калашникова, стрельбы из пневматического оружия.
III. Задачи.
1. Познакомиться с основными видами вооружения.
2. Научиться разбирать, собирать автомат.
3. Научиться стрелять из пневматического оружия.
IV. Время выполнения 4ч
V.   Оборудование.   Видеофильм,   проектор,   компьютер,   тир,   автомат,
пневматическое оружие, тетради для практических работ.
VI. Задание. 1. Просмотреть видеофильм (Приложение 14)
2. Ответить на контрольные вопросы.
3. Разборка, сборка автомата.
4. Записать в тетрадях порядок разборки, сборки автомата.
5. Стрельба из пневматического оружия.
VII Контрольные вопросы.
1. Характеристика нового русского автомата.
2. Что планируется в рамках государственной программы вооружения на
20112020г?
VIII. Литература.
Практическая работа № 17
I.Тема Отработка порядка приема Военной присяги.
II.   Цель.   Закрепление   теоретических   знаний   о   порядке   приема   Военной
присяги, заучивание Военной присяги наизусть.
III. Задачи.
1. Закрепить теоретические знания о порядке приема Военной присяги.
2. Выучить слова Военной присяги наизусть
IV. Время выполнения 2ч.
V.   Оборудование.
  Презентация,   видеофильм,   проектор,   компьютер,
индивидуальные   карточки   со   словами   присяги,   тетради   для   практических
работ.
VI. Задание.
1. Просмотреть презентацию.
2. Просмотреть видеофильм (Приложение 15)
3. Записать слова присяги в тетрадь для практических работ 4. Рассказать присягу наизусть
VII Контрольные вопросы.
1. Что такое присяга?
2. Каким законом утвержден текст ныне действующей военной присяги?
3. В каком Уставе описана процедура приведения к военной присяге?
4. Расскажите слова присяги наизусть.
VIII. Литература.
Принятие присяги http://www.google.ru/s (видео)
Практическая работа № 18
I.Тема Изучение примеров героизма и войскового товарищества российских
воинов.
II.   Цель.   Закрепление   знаний   о   героизме,   войсковом   товариществе   и
приобретение практических умений при работе с учебником.
III. Задачи.
1. Изучить материал учебника.
2. Составить тезисный конспект
3. Ответить на контрольные вопросы.
IV. Время выполнения 2ч.
V. Оборудование.
VI. Задание.
1.Прочитать материал учебника ОБЖ стр. 103105, 117120
2. Составить тезисный конспект.
3. Ответить на вопросы. VII Контрольные вопросы.
1. Назовите основные понятия и определения патриотизма
российского гражданина и воина.
2. В чем выражается воинский долг военнослужащих ВС РФ?
3. Каково значение войскового товарищества в боевых условиях и
повседневной жизни частей и подразделений?
4. Что такое присяга?
5. Каким законом утвержден текст ныне действующей военной
присяги?
6. В каком Уставе описана процедура приведения к военной присяге?
VIII. Литература.
1. Смирнов, А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс
[Текст] : учебник для учащихся 10 класса / А. Т. Смирнов, Б.И.
Мишин, В. А. Васнев. – М. : Просвещение, 2008. – 161 с.
Практическая работа № 19
I.Тема. Оказание реанимационной помощи.
II. Цель. Закрепление теоретических знаний по проведению реанимационной
помощи,   приобретение   практических   умений   искусственной   вентиляции
легких, непрямого массажа сердца.
III. Задачи.
1.Составить алгоритм проведения реанимации.
2. Научиться проводить искусственную вентиляцию легких, непрямой массаж сердца на тренажере.
IV. Время выполнения 2ч.
V. Оборудование. Учебник ОБЖ, тренажерГоша, тетрадь для практических
работ, ситуационные задачи
VI. Задание.
1.Изучить материал учебника стр.136141
2. Составить алгоритм реанимационной помощи.
3. Проведение реанимационной помощи на тренажере  Гоша.
4. Решение ситуационных задач.
VII Контрольные вопросы.
1.Что означает терминальное состояние?
2.Сколько терминальных состояний знаете?
3.Опишите терминальные состояния.
4.Признаки клинической смерти.
5.Этапы реанимации.
6.Назовите способы искусственной вентиляции легких.
VIII Литература
1. Смирнов, А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс
[Текст] : учебник для учащихся 10 класса / А. Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В.
А. Васнев. – М. : Просвещение, 2009. –  С 136 141.
Практическая работа № 20

I.Тема. Оказание первой помощи пострадавшим
II.   Цель.   Закрепление   теоретических   знаний   оказания   помощи   при
кровотечениях,   переломах,   профилактике   осложнений   ран,   приобретение
практических умений наложения повязок, закрутки, шин.
 Задачи.
1. Решить ситуационные задачи.
2. Научиться останавливать кровотечение при помощи закрутки. 3. Научиться накладывать повязки на голову, руки, ноги.
4. Научиться накладывать шины
IV. Время выполнения 2ч.
V.   Оборудование.     Ситуационные   задачи,   учебник   БЖД,   закрутки,   бинты,
шины.
VI. Задание.
1.Решить ситуационные задачи.
2. Изучить материал учебника БЖД стр. 248266. Ответить на контрольные
вопросы письменно.
3. Работа в парах: наложить закрутку, наложить повязки на руку, голову, ногу,
наложить шину при переломе голени.
VII.  Контрольные вопросы.
1. Дайте формулировку кровотечению.
2. Перечислите виды кровотечений.
3. Что такое асептика?
4. Что такое антисептика?
5. Перечислите виды ран.
6. Какие способы остановки кровотечений существуют?
7. Назовите виды переломов, перечислите признаки переломов.
8. Как оказать помощь при открытом переломе?
9. Как оказать помощь при закрытом переломе?
VIII Литература
1. Фефилова, Л. К. Оказание экстренной медицинской помощи в ЧС [Текст]
Учебнометодическое пособие / Л.К. Фефилова, Н. Ф.Королева. Кемерово,
2008. С. 128134.
2. Ястребов, Г. С. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф
[Текст] : учебное пособие для студентов образовательных учреждений
среднего профессионального образования / Г.Я. Ястребов; под редакцией
Б.В. Карабухина. Изд. 3 –е. – Ростов н / Д : Феникс, 2008. –  С. 248266

file_name: ПР по БЖД.doc

intro:
Методические рекомендации разработаны для студентов старших курсов для выполнения практических заданий и работ с учетом теоретической подготовки при проведении занятий по безопасности жизнедеятельности. Задания могут выполнятся как во время учебных занятий так и при выполнении домашнего задания. рабогты подобраны с учетом уровня полученных знаний.Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений, необходимых в последующей учебной деятельности и жизни.
В соответствии с ведущей дидактической целью содержанием практических занятий является решение разного рода задач, в том числе профессиональных (анализ проблемных ситуаций, решение ситуационных  задач, работа с измерительными приборами, средствами индивидуальной защиты, учебным  тренажером для реанимационных действий, работа с нормативными документами, инструктивными материалами, справочниками.


extracted_text:
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ГОСУДАРСТВЕННОГО  АВТОНОМНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
 «ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ НА
УРОКАХ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ  ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
                    Заволожин Вадим Иванович учитель ОБЖ Серпухов 2018г
Оснащение учебных классов техническими средствами обучения и применение их в
учебном процессе:
Технические средства обучения(ТСО) – это носители учебной информации
(дидактического материала) и устройства, с помощью которых информация
преобразовывается в удобную для восприятия форму. К техническим средствам обучения
относится практически вся техника, используемая учителем во время урока: графические
и мультимедийные проекторы, интерактивные доски, аудиосистемы, телевизоры,
видеопроигрыватели, персональные компьютеры и другие технические приборы,
оборудование и изделия.
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)  это предмет обучения, на котором
изучаются опасности, угрожающие человеку, закономерности их проявлений, способы
защиты от них и оказание первой помощи себе или пострадавшему.
Используя все методы и средства обучения, преподаватель ОБЖ должен подготовить
учеников к дальнейшей самостоятельной жизни и научить:






предвидеть опасность;
классифицировать опасность;
распознать опасность;
избежать возможную опасность;
правильно действовать в опасной ситуации;
оказать первую необходимую помощь себе и пострадавшему.
 В практике преподавания ОБЖ, учителя часто сталкиваются с проблемами, касающимися
средств обучения: нехватка самих средств, проблема обновления устаревшей техники и
информации, невозможность демонстрации некоторых практических материалов,
заложенных в курсе обучения.
Многими преподавателями признается необходимость применения компьютерных
технологий в школьном обучении  ОБЖ,   но в силу недостаточной методической базы их
применения, а так  же в некоторых случаях консервативных взглядов учителей на процесс
обучения существует целый ряд мнений о применении технических средств и технологий.
Качество изучения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» во многом будет
зависеть от создания требуемой учебноматериальной базы ОБЖ и использования ее
элементов в процессе обучения.
По функциональному назначению технические средства обучения обычно делят на
три основных класса: 1. Контролирующие учебный процесс: подготовка печатных раздаточных
материалов (контрольные, самостоятельные работы, дидактические карточки для
индивидуальной работы), контроль уровня знаний с использованием тестовых
заданий.
2. Информационные: мультимедийное сопровождение объяснения нового материала
(презентации, аудиозаписи реальных лекций, учебные видеоролики, компьютерные
модели физических экспериментов);
3.
 Обучающие: практическое выполнение учебных заданий;
Эффективность усвоения учащимися курса ОБЖ во многом зависит от того, как
организован и с применением каких технических средств обучения осуществляется
учебный процесс, основными компонентами которого являются:
 Научно обоснованная учебная программа курса ОБЖ.
 Оптимальная методика проведения занятий.
 Соответствующая современная учебноматериальная база (УМБ) в том числе и
технические средства обучения.
Можно выделить следующие способы применения  технических средств:
В настоящее время идет обеспечение всех российских школ доступом к сети интернет и
оснащение школ  учебнонаглядными пособиями и оборудованием. Тем самым реализуется
установка  обеспечения современного качества образования, соответствующего
актуальным и перспективным потребностям личности Внедрение и использование
современной техники и источников информации в образовательную среду – это осознанная
необходимость, а так же закономерный этап развития образования.
Всем известно, когда человек слушает, он запоминает 15% речевой информации, когда
смотрит – 25% видимой информации, когда видит и слушает – 65% получаемой
информации. Необходимость применения технических средств обучения, которые в
качестве аудиовизуальных средств могут воздействовать на различные органы чувств,
несомненна. Необходимость технических средств обучения обусловлена и значительным
усложнением преподаваемого материала: невозможно продемонстрировать сложное
техническое устройство только вербальными средствами и с помощью мела и доски.
технические средства обучения позволяют выйти за рамки учебной аудитории; сделать
видимым то, что невозможно увидеть невооруженным глазом, имитировать любые
ситуации.
Дидактическими возможностями технических средства обучения являются:



источник информации;
рационализация различных форм преподнесения учебной информации;
повышение степени наглядности, конкретизируют понятия, явления, события; 









организация и направление восприятия информации обучающимися;
расширение круга представлений учащихся, удовлетворение их любознательности;
наиболее полное соответствие научным и культурным интересам и запросам
учащихся;
создание эмоционального отношения к учебной информации;
усиление интереса к учебе путем применения оригинальных, новых конструкций,
технологий, приборов;
создание возможности преподать материал, который без технических средств
обучения недоступен;
активизация познавательной деятельности, способствуют сознательному усвоению
материала, развитию мышления, пространственного воображения,
наблюдательности;
средством повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний;
созданием условий для использования наиболее эффективных форм и методов
обучения, реализации основных принципов целостного педагогического процесса и
правил обучения (от простого к сложному, от близкого к далекому, от конкретного
к абстрактному);
средством экономии учебного времени, энергии преподавателя и учащихся за счет
уплотнения учебной информации и ускорения темпа. Сокращение времени,
затрачиваемого на усвоение учебного материала, идет за счет переложения на
технику тех функций, которые она выполняет качественнее, чем учитель.
С каждым годом программы обучения в современной школе становятся более объемными и
сложными. Каждый преподаватель знает, что использование одного метода преподнесения
материала часто бывает недостаточно для ее эффективного усвоения учениками. Чтобы
информация была подана в наиболее полном виде, ее необходимо преподносить не только
вербальными (устная речь), но и визуальными (картинки, схемы, макеты) способами.

Основные

     элементы учебноматериальной базы кабинета ОБЖ.
В кабинете проводятся все теоретические и часть практических занятий по ОБЖ, на
которых учащиеся приобщаются к сознательному и ответственному отношению к личной
безопасности, приобретают навыки  оказания первой помощи себе и пострадавшим. На базе
кабинета ОБЖ строиться также самостоятельная работа обучающиеся  и их внеклассная
работа. В кабинете ОБЖ могут проводиться встречи с интересными людьми, тематические
вечера и лектории. Можно предложить оптимальный вариант оснащения кабинета ОБЖ: это класс
укомплектованный мебелью и оборудованный стендами с экспозициями по разделам
предмета ОБЖ , технические средства обучения, набор натуральных и печатных пособий.
Примерный набор технических средств обучения может быть следующий:




персональный компьютермультимедиа;
лазерный принтер;
интерактивная доска  с лазерной указкой
универсальный (мультимедиа) видеопроектор с экраном;
 DVD плеер и телевизор;
 музыкальный центр с микрофоном;

набор видеофильмов на CD по тематике ОБЖ.
Таким образом, подводя итог выше изложенному, можно сделать вывод:
использование технических средств обучения на уроках ОБЖ – это не дань моде, не
способ переложить на плечи компьютера и другой техники многогранный творческий труд
учителя, а лишь одно из средств, позволяющее интенсифицировать образовательный
процесс, активизировать познавательную деятельность, увеличить эффективность
проведения урока.

file_name: Тема на ШМО.docx

intro:
В практике преподавания ОБЖ учителя часто сталкиваются с проблемами касающимися средств обучения: нехватка технических средств обучения , устаревшая техника, невозможность демонстрации практических материалов заложенных в курс обучения. Качество преподавания предмета зависит от создания учебно-материальной базы и использование ее в процессе обучения.Многими преподавателями признается необходимость применения компьютерных технологий в школьном обучении  ОБЖ,   но в силу недостаточной методической базы их применения, а так  же в некоторых случаях консервативных взглядов учителей на процесс обучения существует целый ряд мнений о применении технических средств и технологий.
Качество изучения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» во многом будет  зависеть от создания требуемой учебно-материальной базы ОБЖ и использования ее элементов в процессе обучения.

ОБЗР

group: Дисциплины


extracted_text:
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ГОСУДАРСТВЕННОГО  АВТОНОМНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
 «ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
План самообразования
Учителя ОБЖ
Заволожина Вадима Ивановича
Тема самообразования:
«Патриотическое воспитание на уроках ОБЖ в условиях реализации ФГОС» Историческое значение каждого русского человека
                                       измеряется его заслугами Родине, его человеческое
                      достоинство – силой его патриотизма.
Н.Г.Чернышевский
Тема самообразования: «Патриотическое воспитание на уроках ОБЖ в условиях
реализации ФГОС»
Сроки реализации: 2018 – 2019 гг.

Введение:
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из
важнейших задач современной школы, ведь детство и юность  самая благодатная пора
для привития священного чувства любви к Родине. У школьников должно вырабатываться
чувство гордости за свою Родину и народ, уважение к его великим свершениям и достойным
страницам прошлого.
На современном этапе требуются новые подходы, средства воспитания
современных школьников. Смысл нового подхода заключается в объяснении реальных
понятий добра и зла, обращении сознания школьников к высоким идеалам отечественной
истории и создании у них самостоятельных представлений о достойном общемировом
значении и само ценности России. Непростая задача стоит перед школой, чтобы вырастить
поколение людей убеждённых, благородных, готовых к подвигу, тех, которых принято
называть коротким и ёмким словом «патриот». По мере взросления у школьников, как
отмечают учёныеисследователи, начинает формироваться так называемый «родничок
героизма» (А. Я. Бруштейн), требующий реализации, но чаще всего он остаётся
невостребованным. Зато пробуждающиеся силы подрастающего организма могут найти своё
применение в примыкании к антиобщественным организациям, поток которых год от года
растёт. Актуальность патриотического воспитания на сегодняшний день заключается в том,
что нужно найти для детей новые ориентиры для подражания, новые методы воздействия на
сознание, чувства современных школьников.
Поэтому я определил  для себя следующую тему самообразования на 20182019 учебные
годы: «Патриотическое воспитание на уроках ОБЖ в условиях реализации ФГОС».
  создание условий для формирования личности гражданина и
Цели самообразования:

патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками,
мотивами деятельности и поведения.
Задачи:
 Проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для
эффективного патриотического воспитания школьников;
 Формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию,
обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка верности
Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству; 
Утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей,
взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому
прошлому России, к традициям родного края.
Ожидаемые результаты:










чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
уважительное отношение к языку своего народа;
забота об интересах Родины;
осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и
независимости (защита Отечества);
проявление гражданских чувств и сохранение верности России;
гордость за социальные и  культурные достижения своей страны;
гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его
обычаям и традициям;
ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в
стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету
Родины;
гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.
Патриотическое воспитание школьников эффективно при следующих условиях:
1) найдены новые формы и способы организации деятельности учащихся;
2) процесс воспитания организован целенаправленно, систематически, комплексно и
интегрировано;
3) воспитание носит личностноориентированный характер, направлено на реализацию
индивидуальных запросов учащихся и их родителей.
Основные направления моей деятельности:
1) изучение новых образовательных технологий, направленных на личностно
ориентированное обучение;
2) изучение теоретических основ личностноориентированного обучения;
3) изучение теоретических основ системно  деятельностного подхода в обучении;
4) изучение метода проекта как способа реализации системно  деятельностного подхода;
5) изучение и освоение технологии диалога культур;
6) применение полученных теоретических знаний на практике.
Задачи:
1. изучить учебнометодическую литературу по теме самообразования;
2. изучить опыт педагогов школы, города, страны; 3. овладеть новыми информационными технологиями путём внедрения их в учебно –
воспитательный процесс;
4. обобщить опыт педагогической работы по самообразованию.

№
п/п

План мероприятий
Изучение нормативных документов
1.Изучение официальных и нормативных документов.
2. Анализ современных образовательных технологий с
позиции реализации в них основных идей нового
образовательного Стандарта
3. Анализ современных образовательных технологий с
позиции реализации в них основных идей нового
образовательного Стандарта
Примерный срок
реализации
2018  2019
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
Изучение учебнометодической литературы в Интернете, в
профессиональных газетах и журналах
Прохождение курсов профессиональной переподготовки
Изучение применения инновационных образовательных
технологий в работе ведущих учителей школы, города,
страны в области обучения и воспитания.
2018– 2019
2018
20182019
Использование современных образовательных технологий
Использование возможностей Интернет на уроке.
Составление мультимедийных презентаций для проведения
уроков, внеклассных мероприятий. Применение на уроках
ЦОР
Приобретение электронных пособий, накопление материала
на собственном сайте.
Составление собственных методических разработок в
электронном варианте и использование их в преподавании
ОБЖ.
постоянно
постоянно
Систематич.
Систематич.
1.
2.
3.

1.
2.
3.
4. 20182019
2018
6.
7.
Проведение практических работ.
Проведение срезов знаний с помощью анкет, тестов,
педагогических наблюдений на начальном и конечном этапе
эксперимента по внедрению инновационных
образовательных технологий:
1) блочномодульная система преподавания ОБЖ;
2) проверка и углубление знаний, умений и навыков
обучающихся с использованием тестов;
4) развитие познавательного интереса обучающихся к
предмету путем внедрения нестандартных уроков;
5) дистанционные формы работы с учащимися;
6) создание проектов по предмету;
7) дифференцированное обучение;
8) развивающее обучение;
10) освоение системно – деятельностного подхода в
образовании;
11) освоение технологии диалога культур;
12) освоение др. новых образовательных технологий;
13 освоение дистанционных образовательных технологий;
8.
Внедрение полученных результатов в педагогическую
практику.
20182019
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Выступление перед коллегами на занятиях круглого стола по теме
2018г.
Региональные, районные
«Формирование гражданскопатриотических качеств личности
обучающихся»
Участие во Всероссийских олимпиадах.
Участие в районных военизированных играх «Зарница», «Победа».
20182019г.
20182019г. Участие в митингах, демонстрациях, посвящённых Дню победы, Дню
России.
20182019г.
Участие в военноспортивных мероприятиях разного уровня.
20182019г.
Пополнение личной страницы на сайте
2018 2019г.

1.
2.
3.
5.

Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время
Совершенствовать систему подготовки учащихся к жизни
Систематически пополнять методический материал с
результатами работы над темой самообразования
Создать условия для участия особо одаренных детей в
олимпиадах и соревнованиях разного уровня
Вовлечь обучающихся в исследовательскую деятельность
для участия на школьных, городских, региональных,
всероссийских научнопрактических конференциях.
2018 2019г.
2018 2019г.
2018 2019г.
2018 2019г.
Оценка эффективности программы:
1. Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным
показателям;
2. Качество знаний и умений учителя в области инновационных образовательных технологий;
уровень обучаемости и обученности школьников;
3. Степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебновоспитательным процессом;
4. Качество учебнометодического и технологического обеспечения.

file_name: тема самообразования.docx

intro:
На современном этапе требуется новые подходы к воспитанию школьников. Подрастающее поколение должно понимать свое поведение и отношение к патриотическому воспитанию которое с каждым годом набирает все большую силу. Это участи в различных патриотических клубах и мероприятиях посвященных памятным датам в нашей стране.Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из
важнейших задач современной школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора
для привития священного чувства любви к Родине. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.


extracted_text:
Государственное автономное профессиональное
 образовательное учреждение
Московской области
                                               « Губернский  колледж»
   «Согласовано»                                                                             «Утверждаю»
 1й заместитель директора                                                       директор  ГАПОУ  МО
  по учебной работе                                                                  « Губернский  колледж»
                                                                                ____________ А.И.  Лысиков
___________________ Т.Ю. Лебедева                                «__» _______________ 20___г.
 «__»______________ 20___г
Рассмотрено на заседании
ПЦК естественнонаучных дисциплин
протокол № 1  от 31 августа 2018г.
Председатель _____________ Трофимова И.В..
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.07  ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(общеобразовательный  цикл)
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности  51.02.01 Народное художественное творчество Серпухов, 2018
Составитель:   Заволожин   В.И.,   преподаватель
колледж»
  ГАПОУ   МО   «   Губернский
Эксперты:
Внутренняя экспертиза
Техническая экспертиза:   Корнюхина С.В., преподаватель  ГАПОУ  МО
 «Губернский колледж».
Содержательная   экспертиза:  Корнюхина   С.В.,   преподаватель     ГАПОУ     МО
«Губернский колледж».
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   «Основы   безопасности
жизнедеятельности»   для   специальности  51.02.01   Народное   художественное
творчество
Программа   разработана   на   основе   требований   ФГОС   среднего   общего
образования,   предъявляемых   к   структуре,   содержанию   и   результатам   освоения
учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», в соответствии с
Рекомендациями   по   организации   получения   среднего   общего   образования   в
пределах   освоения   образовательных   программ   среднего   профессионального
образования на базе основного общего с учетом требований ФГОС СПО и профиля
получаемой   специальности   среднего   профессионального   образования   (письмо
департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06259).
Рабочая   программа   разработана   на   основе   примерной   программы
образовательной учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
для   профессиональных   организаций,
  рекомендованной   федеральным
государственным   автономным   учреждением   «   Федеральный   институт   развития
образования (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации
основной образовательной программы СПО на базе основного общего образования
с получением среднего общего образования ( Протокол №3 от 21 июля 2015г.).
2 СОДЕРЖАНИЕ
Название разделов
стр.
1. Пояснительная записка
2.Результаты освоения учебной дисциплины
3. Тематический план
4. Содержание учебной дисциплины
5. Содержание профильной составляющей
6. Требования к результатам обучения
7. Условия реализации программы
8. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу
4
6
9
13
20
21
23
26
3 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая   программа   учебной   дисциплины   ориентирована   на
реализацию федерального компонента государственного образовательного
стандарта (далее – ФГОС) среднего (полного) общего образования ОБЖ
на   базовом   уровне   в   пределах   основной   образовательной   программы
среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого
профессионального образования.
       Содержание программы направлено на достижение следующих
целей:
 освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и
чрезвычайных   ситуациях   природного,
  техногенного   и
социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни ;
о государственной  системе защиты населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите
государства;
 воспитание   ценностного   отношения   к   здоровью   и
человеческой   жизни;   чувства   уважения   к   героическому
наследию   России   и   ее   государственной   символике,
патриотизма  и долга по защите Отечества;
 развитие   черт   личности,   необходимых   для   безопасного
поведения   в   ЧС   и   при   прохождении   военной   службы;
бдительности   по   предотвращению   терроризма;   потребности
ведения здорового образа жизни.
 овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и
здоровья;
  действовать   в   чрезвычайных   ситуациях;
использовать   средства   индивидуальной   и   коллективной
защиты;
  оказывать   первую   медицинскую   помощь
пострадавшим.
В ГАПОУ МО «Губернский колледж» на ОБЖ  профессиям среднего
  профиля
профессионального   образования   естественнонаучного
отводится   105   часов   максимальной   нагрузки,   в   том   числе   49   часов
аудиторной   нагрузки   в   соответствии   с   разъяснениями   по   реализации
федерального
стандарта
среднего(полного) общего образования (профильное обучение) в пределах
ППССЗ   среднего   профессионального   образования  и   21   часов
практических занятий.
государственного
образовательного

4 Основу   данной   программы   составляет   содержание,   согласованное   с
требованиями   федерального   компонента   стандарта   среднего   (полного)
общего образования базового уровня.
В профильную составляющую входит профессионально направленное
  необходимое   для   усвоения   профессиональной
  формирования   у   обучающихся
содержание,
образовательной   программы,
профессиональных компетенций.
В   программе   по   дисциплине  ОБЖ,   реализуемой   при   подготовке
студентов     специальностям   естественнонаучного   профиля,   профильной
составляющей   является   раздел:   государственная   система   обеспечения
безопасности населения.
                                В   программе   теоретические   сведения   дополняются
демонстрациями, лабораторными и практическими работами.
            Программа содержит тематический план, отражающий количество
часов,   выделяемое   на   изучение
  ОБЖ   при   овладении   студентами
специальностями   естественнонаучного профиля.   Резерв   времени  не
предусмотрен.
                    Программой   предусмотрена самостоятельная внеаудиторная
работа,   включающая   написание   рефератов,   докладов,
  работу   над
конспектами ,решение теоретических задач ,составлении презентаций.
                   Контроль качества освоения дисциплины ОБЖ проводится в
процессе текущего контроля и промежуточной аттестации .
                    Текущий контроль проводится в пределах учебного времени
,отведенного на дисциплину ,как традиционными ,так и инновационными
методами   ,включая   компьютерное   тестирование   .Результаты   текущего
контроля учитываются при подведении итогов по дисциплине .

  Промежуточная   аттестация   проводится   в   форме
дифференцированного   зачета   по   итогам   изучения   дисциплины   в   конце
учебного года.
                     Дифференцированный зачет по дисциплине проводится за счет
времени   ,отведенного   на   ее   освоение   ,и   выставляется   на   основании
результатов   выполнения   лабораторных   работ   и/или   практических
занятий ,а также точек рубежного контроля.

5 2.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение   содержания   учебной   дисциплины   «Основы   безопасности
жизнедеятельности» обеспечивает достижение следующих результатов:
• личностных:
 развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств,
обеспечивающих   защищенность   жизненно   важных   интересов
личности от внешних
и внутренних угроз;
готовность к служению Отечеству, его защите;

 формирование   потребности   соблюдать   нормы   здорового   образа
  безопасности
  осознанно
жизни,
жизнедеятельности;
выполнять
  правила
 исключение из своей жизни вредных привычек (курения, пьянства и
т. д.);

воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей
природной   среды,   личному   здоровью,   как   к   индивидуальной   и
общественной ценности;
 освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
• метапредметных:
 овладение   умениями   формулировать   личные   понятия   о
безопасности;   анализировать   причины   возникновения   опасных   и
чрезвычайных   ситуаций;   обобщать   и   сравнивать   последствия
опасных   и   чрезвычайных   ситуаций;
  выявлять   причинно
следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность
жизнедеятельности человека;
 овладение навыками самостоятельно определять цели и задачи по
безопасному   поведению   в   повседневной   жизни   и   в   различных
опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации
поставленных   целей,   оценивать   результаты   своей   деятельности   в
обеспечении личной безопасности;
 формирование   умения   воспринимать   и   перерабатывать
информацию,   генерировать   идеи,   моделировать   индивидуальные
6 подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни
и в чрезвычайных ситуациях;
 приобретение   опыта   самостоятельного   поиска,   анализа   и   отбора
информации   в   области   безопасности   жизнедеятельности   с
использованием   различных   источников   и   новых   информационных
технологий;
 развитие   умения   выражать   свои   мысли   и   способности   слушать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого
человека на иное мнение;
 формирование   умений   взаимодействовать   с   окружающими,
выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации
последствий чрезвычайных ситуаций;
 формирование умения предвидеть возникновение опасных ситуаций
по характерным признакам их появления, а также на основе анализа
специальной информации, получаемой из различных источников;
 развитие   умения   применять   полученные   теоретические   знания   на
практике: принимать обоснованные решения и вырабатывать план
действий   в   конкретной   опасной   ситуации   с   учетом   реально
складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
 формирование   умения   анализировать   явления   и   события
природного,   техногенного   и   социального   характера,   выявлять
причины их возникновения
и возможные   последствия,
безопасного поведения;
  проектировать   модели   личного
 развитие умения информировать о результатах своих наблюдений,
участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить
компромиссное решение в различных ситуациях;
 освоение знания устройства и принципов действия бытовых

приборов и других технических средств, используемых в
повседневной жизни;
 приобретение  опыта локализации возможных опасных ситуаций,
связанных с нарушением работы технических средств и правил их
эксплуатации;
 формирование установки на здоровый образ жизни;
 развитие   необходимых   физических   качеств:   выносливости,   силы,
ловкости,   гибкости,   скоростных   качеств,   достаточных   для   того,
чтобы   выдерживать   необходимые   умственные   и   физические
нагрузки;
предметных:
7

сформированность   представлений   о   культуре   безопасности
жизнедеятельности,   в   том   числе   о   культуре   экологической
безопасности как жизненно важной социальнонравственной позиции
личности, а также средстве, повышающем защищенность личности,
общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая
отрицательное влияние человеческого фактора;
   получение   знания   основ   государственной   системы,   российского
законодательства, направленного на защиту населения от внешних и
внутренних угроз;
сформированность   представлений   о   необходимости   отрицания
экстремизма,   терроризма,   других   действий   противоправного
характера, а также асоциального поведения;
сформированность представлений о здоровом образе жизни как о
средстве   обеспечения   духовного,   физического   и   социального
благополучия личности;
 освоение   знания   распространенных   опасных   и   чрезвычайных
ситуаций природного, техногенного и социального характера;
 освоение знания факторов, пагубно влияющих на здоровье человека;
 развитие   знания   основных   мер   защиты   (в   том   числе   в   области
гражданской обороны) и правил поведения в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций;
 формирование   умения   предвидеть   возникновение   опасных   и
чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также
использовать различные информационные источники;
 развитие   умения   применять   полученные   знания   в   области
безопасности   на   практике,   проектировать   модели   личного
безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных
и чрезвычайных ситуациях;
 получение и освоение знания основ обороны государства и воинской
службы:   законодательства   об   обороне   государства   и   воинской
обязанности граждан; прав и обязанностей гражданина до призыва,
во   время   призыва   и   прохождения   военной   службы,   уставных
отношений,   быта   военнослужащих,   порядка   несения   службы   и
воинских ритуалов, строевой, огневой и тактической подготовки;
 освоение   знания   основных   видов   военнопрофессиональной
деятельности,   особенностей   прохождения   военной   службы   по
призыву и контракту, увольнения с военной службы и пребывания в
запасе;

 владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи
пострадавшим при неотложных состояниях (травмах, отравлениях и
8 различных   видах   поражений),   включая   знания   об   основных
инфекционных заболеваниях и их профилактике.
9 №
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
3.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование разделов и тем дисциплины
Максимал
ьная
учебная
нагрузка
Самост
оятель
ная
работа
обязательная
аудиторная
учебная нагрузка, в
т.ч.:
всего
заня
тий
лаб. и
прак.
занятий
 Введение в дисциплину.
Введение.
Основные цели и задачи учебной дисциплины
Раздел 1.  Обеспечение личной безопасности и
сохранение здоровья.
Тема 1. Основы здорового образа жизни
Тема 1.1.Здоровье и здоровый образ жизни
Тема 1.2.Здоровье и здоровый образ жизни
Тема 1.3.Факторы, влияющие на здоровье.
Практическая работа №1
Тема 1.4.Основные составляющие ЗОЖ
Тема 1.5.Биологические ритмы, профилактика
утомления, самоконтроль. Двигательная
активность. Практическая работа №2
Тема 1.6.Изучение основных положений
организации рационального питания и освоение
методов его гигиенической оценки. Практическая
работа№3
Тема 1.7.Вредные привычки. Алкоголь и его
влияние на здоровье.
Тема 1.8.Курение и его влияние на человека.
Пассивное курение.
Тема 1.9.Наркотики. Наркомания и
токсикомания. Социальные последствия.
Профилактика.
Тема 1.10.Инфекционные заболевания. Причины
возникновения
Тема 1.11.Классификация основных
инфекционных заболеваний
10
2
1
1
26
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
10
2
2
1
2
2
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
1 1
6
1
1
1
1
14
15
16
Тема 1.12.Изучение классификации основных
инфекционных заболеваний. Практическая работа
№4
Тема 1.13.Периоды развития болезней
Тема 1.14Профилактика инфекционных
заболеваний
17
Тема 1.15.Общие понятия об иммунной системе
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Тема 1.16.Проверочная работа «Здоровье и
здоровый образ жизни. Вредные привычки.
Инфекционные заболевания»
Раздел 2: Государственная система
обеспечения безопасности населения
Тема 2.Безопасность и защита человека в
опасных и чрезвычайных ситуациях.
Тема 2.1.Правила поведения в условиях
вынужденной обстановки
Тема 2.2.Изучение и отработка моделей
поведения в условиях вынужденной природной
автономии. Практическая работа №5
Тема 2.3.ЧС природного и техногенного
характера. Общие положения, классификация,
определения
Тема 2.4.Изучение и отработка моделей
поведения ЧС на транспорте. Изучение
первичных средств пожаротушения .
Практическая работа № 6
Тема 2.5.Изучение и использование средств
индивидуальной защиты от поражающих
факторов в ЧС мирного и военного времени.
Практическая работа №7
Тема 2.6.Правила поведения в ситуациях
криминогенного характера
Тема 2.7.Ответственность за участие в
террористической деятельности. Практическая
работа №8
Тема 2.8.Порядок привлечение к ответственности
за участие в террористической деятельности
Тема 2.9.Единая государственная система РСЧС
Тема 2.10.ГО  составная часть
обороноспособности страны. Структура и органы
управления
Тема 2.11.Правовые основы защиты населения РФ
от ЧС мирного времени
11
1
1
1
1
1
24
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
8
2
2
1
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1 30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
Тема 2.12.Ядерное и химическое оружие
Тема 2.13.Ядерное оружие. Защита от
поражающих факторов. Практическая работа №9
Тема 2.14.Правила поведения в условиях ЧС
техногенного характера
Тема 2.15 Обычное оружие и его поражающие
факторы. Практическая работа №10
Тема 2.16.Проверочная работа «Правила
поведения в условиях применения оружия
массового поражения. Способы защиты от
поражающих факторов ОМП.»
Раздел 3. Основы обороны государства и
воинская обязанность.
Тема 3.ВС РФ –защитники нашего Отечества.
Тема 3.1.В/обязанность. В/учёт. Обязанности по
в/учёту
Тема 3.2.Подготовка граждан к военной службе.
Практическая работа №11
Тема 3.3Призыв на в/службу. Общие
должностные и спец. Обязанности в/служащих
Тема 3.4.Вооруженные силы РФ. История
создания, организационная структура.
Тема 3.5.Изучение организационной структуры
ВС РФ. Практическая работа №12
Тема 3.6.Виды Вооруженных Сил РФ, рода войск
Тема 3.7.Другие войска: пограничные войска
ФСБ, внутренние войска МВД, железнодорожные
войска, войска ГО МЧС РФ
Тема 3.8.Военная присяга. Боевые традиции ВС
РФ
Тема 3.9Воинские уставы
Тема 3.10.УВС. Размещение военнослужащих.
Распределение времени и повседневный порядок
части
Тема 3.11.Изучение   основных положений Устава
внутренней службы. Практическая работа №13
Тема 3.12.Обязанности солдата
Тема 3.13.Выполнение обязанностей дневального.
Практическая работа №14
Тема 3.14.ДУ. Воинская дисциплина. Поощрения
и дисциплинарные взыскания
Тема 3.15.У Г и КС. Организация и несение
караульной службы (общие положения)
12
1
1
1
1
1
28
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
10
2
2
2
2
1
1
5
1
1
1
1
1 50
51
52
Тема 3.16.Часовой. Обязанности.
Неприкосновенность. Применение оружия
Тема 3.17.Прохождение военной службы по
контракту
Тема 3.18.Проверочная работа «Вооружённые
силы РФ. Основные виды современного
оружия»
Раздел 4. Основы медицинских знаний.
Тема4. Общие правила оказания первой медицинской
помощи
53
Тема 4.1.Правила оказания первой медицинской
помощи
Тема 4.2.Первая помощь при травмах различных
областей тела. Практическая работа №15
Тема 4.3.Первая помощь при сотрясениях и
ушибах головного мозга
Тема 4.4.Первая помощь при сотрясениях и
ушибах головного мозга
Тема 4.5.Первая помощь при травматическом
шоке
Тема 4.6.Первая помощь при переломах
Тема 4.7.Первая помощь при поражении
электрическим током. Практическая работа №16
Тема 4.8.Первая помощь при наружных
кровотечениях
Тема 4.9.Первая помощь при синдроме
длительного сдавливания
Тема 4.10.Первая помощь при ожогах
Тема 4.11.Первая помощь при приступе
стенокардии. Практическая работа №17
Тема 4.12.Первая помощь при острой сердечной
недостаточности
Тема 4.13.Первая помощь при инфаркте
миокарда. Практическая работа №18
Тема 4.14.Первая помощь при внезапной
остановке сердца
Тема 4.15.Первая помощь при переломах.
Практическая работа №19
Тема 4.16.Первая помощь при отморожениях
конечностей. Практическая работа №20
Тема 4.17.Первая помощь при ожогах различной
степени. Практическая работа №21
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70 Дифференцированный зачёт
1
1
1
25
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
7
2
2
2
1
1
1
1
11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
49
21
Итого
105
35
13 4.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основные   составляющие   здорового   образа   жизни   и   их   влияние   на
ВВЕДЕНИЕ
безопасность жизнедеятельности личности.
1. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И СОХРАНЕНИЕ
ЗДОРОВЬЯ
Здоровье   и   здоровый   образ   жизни.  Общие   понятия   о   здоровье.   Здоровый
образ жизни – основа укрепления и сохранения личного здоровья.
Факторы, способствующие укреплению здоровья. Двигательная активность и
закаливание организма. Занятия физической культурой.
Вредные   привычки   (употребление   алкоголя,   курение,   употребление
наркотиков) и их профилактика.
Алкоголь   и   его   влияние   на   здоровье   человека,   социальные   последствия
употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.
Курение   и   его   влияние   на   состояние   здоровья.   Табачный   дым   и   его
составные   части.   Влияние   курения   на   нервную   систему,   сердечнососудистую
систему. Пассивное курение и его влияние на здоровье.
Наркотики.   Наркомания   и   токсикомания,   общие   понятия   и   определения.
Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.
Репродуктивное   здоровье   как   составляющая   часть   здоровья   человека   и
общества.
Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика.
Первая медицинская помощь при травмах и ранениях. Первая медицинская
помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте. Первая медицинская
помощь при остановке сердца.
Практическая работа
1. Факторы влияющие на здоровье
2. Биологические ритмы, профилактика утомления, самоконтроль.
Двигательная активность.
3. Изучение основных положений организации рационального питания и
освоение методов его гигиенической оценки
4. Изучение классификации основных инфекционных заболеваний
Самостоятельная работа
14 1. Поиск информации по Интернету по теме здоровый образ жизни.
2. Написание доклада по теме: Основные составляющие ЗОЖ
3. Самостоятельное изучение материала о вреде курения.
4. Реферат по теме: Наркотики. Наркомания и токсикомания.
Социальные последствия. Профилактика.
5. Реферат по теме: Классификация основных инфекционных
заболеваний
6.Поиск информации в интернете по теме: Профилактика инфекционных
заболеваний
2. ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧЕНИЯБЕЗОПАСНОСТИ
НАСЕЛЕНИЯ
Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера.
Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района
проживания   чрезвычайных   ситуаций   природного   и   техногенного   характера.
Отработка   правил   поведения   при   получении   сигнала   о   чрезвычайной   ситуации
согласно плану образовательного учреждения (укрытие в защитных сооружениях,
эвакуация и др.).
Единая   государственная   система   предупреждения   и   ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по
защите населения от чрезвычайных ситуаций.
Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны.
Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской
обороны.
Структура и органы управления гражданской обороной.
Современные средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия
по защите населения.
Оповещение   и   информирование   населения   об   опасностях,   возникающих   в
чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.
Организация   инженерной   защиты   населения   от   поражающих   факторов
чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Защитные   сооружения   гражданской   обороны.   Основное   предназначение
защитных   сооружений   гражданской   обороны.   Виды   защитных   сооружений.
Правила поведения в защитных сооружениях.
Аварийноспасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах
чрезвычайных   ситуаций.   Организация   и   основное   содержание   аварийно
спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах
заражения.
Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее
предназначение.
15 Основные   направления   деятельности   государственных   организаций   и
ведомств   Российской   Федерации   по   защите   населения   и   территорий   от
чрезвычайных   ситуаций:   прогноз,   мониторинг,   оповещение,   защита,   эвакуация,
аварийноспасательные работы, обучение населения.
Правила   безопасного   поведения   при   угрозе   террористического   акта,   при
захвате   в   качестве   заложника.   Меры   безопасности   населения,   оказавшегося   на
территории военных действий.
Правовые основы организации защиты населения Российской Федерации от
чрезвычайных ситуаций мирного времени.
Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.
МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения
от чрезвычайных ситуаций.
Милиция   в   Российской   Федерации   –   система   государственных   органов
исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности
граждан от противоправных посягательств.
Служба скорой медицинской помощи.
Другие государственные службы в области безопасности.
Практическая работа
1. Изучение и отработка моделей поведения в условиях вынужденной
природной автономии
2. Изучение и отработка моделей поведения ЧС на транспорте. Изучение
первичных средств пожаротушения
3. Изучение и использование средств индивидуальной защиты от
поражающих факторов в ЧС мирного и военного времени
4. Ответственность за участие в террористической деятельности
5. Ядерное оружие. Защита от поражающих факторов
   Самостоятельная работа
1. Реферат по теме: ЧС природного и техногенного характера. Общие
положения, классификация, определения
2. Реферат по теме: Ответственность за участие в террористической
деятельности
3. Конспектирование материалов по теме: Ядерное оружие
4. Конспектирование материалов по теме Бактериологическое  оружие
5. Реферат по теме: Обычное оружие и его поражающие факторы
3. ОСНОВЫ ОБОРОНЫ ГОСУДАРСТВА И ВОИНСКАЯ ОБЯЗАННОСТЬ
История создания Вооруженных Сил России.
16 Организация вооруженных сил Московского государства в XIV—XV веках.
Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века. Военная реформа Петра
I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во
второй половине XIX века, создание массовой армии.
Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение.
Вооруженные   Силы   Российской   Федерации,   основные   предпосылки
проведения военной реформы.
Организационная структура Вооруженных Сил.
Виды   Вооруженных   Сил   Российской   Федерации,   рода   Вооруженных   Сил
Российской Федерации, рода войск.
Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура.
ВоенноВоздушные Силы: история создания, предназначение, структура.
ВоенноМорской Флот, история создания, предназначение, структура.
Ракетные   войска   стратегического   назначения:   история   создания,
предназначение, структура.
Космические войска: история создания, предназначение, структура.
Воздушнодесантные войска: история создания, предназначение, структура.
Другие   войска:   пограничные   войска   Федеральной   службы   безопасности
Российской   Федерации,   внутренние   войска   Министерства   внутренних   дел
Российской Федерации, железнодорожные войска Российской Федерации, войска
гражданской обороны МЧС России. Их состав и предназначение.
Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль
и место в системе обеспечения национальной безопасности. Реформа Вооруженных
Сил.
Воинская обязанность.
Основные   понятия   о   воинской   обязанности.   Воинский   учет.   Организация
воинского   учета   и   его   предназначение.   Первоначальная   постановка   граждан   на
воинский   учет.   Обязанности   граждан   по   воинскому   учету.   Организация
медицинского   освидетельствования   граждан   при   первоначальной   постановке   на
воинский учет.
Обязательная подготовка граждан к военной службе. Основное содержание
обязательной подготовки гражданина к военной службе.
Добровольная подготовка граждан к военной службе.
Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе:
занятия   военноприкладными   видами   спорта;   обучение   по   дополнительным
образовательным   программам,
  имеющее   целью   военную   подготовку
несовершеннолетних   граждан   в   учреждениях   начального   профессионального   и
среднего  профессионального  образования;  обучение  по   программам  подготовки
офицеров запаса на военных кафедрах в образовательных учреждениях высшего
профессионального образования.
17 Призыв на военную службу. Общие, должностные и специальные обязанности
военнослужащих.   Размещение   военнослужащих,   распределение   времени   и
повседневный порядок жизни воинской части.
Прохождение военной службы по контракту.
Основные условия прохождения военной службы по контракту. Требования,
предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки
военной службы по контракту. Права и льготы, предоставляемые военнослужащим,
проходящим военную службу по контракту.
Альтернативная   гражданская   служба.   Основные   условия   прохождения
альтернативной гражданской службы. Требования, предъявляемые к гражданам,
для прохождения альтернативной гражданской службы.
Общие   права   и   обязанности   военнослужащих.   Виды   ответственности,
установленной   для   военнослужащих   (дисциплинарная,   административная,
гражданскоправовая, материальная, уголовная).
Соблюдение норм международного гуманитарного права.
Военнослужащий – защитник своего Отечества.
Основные качества личности военнослужащего: любовь к Родине, высокая
воинская дисциплина, верность воинскому долгу и военной присяге, готовность в
любую минуту встать на защиту свободы, независимости конституционного строя в
России, народа и Отечества.
Военнослужащий   –   специалист,   в   совершенстве   владеющий   оружием   и
военной техникой.
Требования   воинской   деятельности,   предъявляемые   к   моральным,
индивидуальнопсихологическим и профессиональным качествам гражданина.
Виды   воинской   деятельности   и   их   особенности.   Особенности   воинской
деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск.
Требования   к   психическим   и   моральноэтическим   качествам   призывника.
Основные   понятия   о   психологической   совместимости   членов   воинского
коллектива (экипажа, боевого расчета).
Военнослужащий   –   подчиненный,   строго   соблюдающий   Конституцию   и
законы   Российской   Федерации,   выполняющий   требования   воинских   уставов,
приказы командиров и начальников.
Единоначалие   –   принцип   строительства   Вооруженных   Сил   Российской
Федерации.
Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания,
налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву.
Уголовная   ответственность   за   преступления   против   военной   службы
(неисполнение   приказа,   нарушение   уставных   правил   взаимоотношений   между
военнослужащими, самовольное оставление части и др.).
Как стать офицером Российской армии.
Основные   виды   военных   образовательных   учреждений   профессионального
образования.
18 Правила   приема   граждан   в   военные   образовательные   учреждения
профессионального образования.
Организация   подготовки   офицерских   кадров   для   Вооруженных   Сил
Российской Федерации.
Боевые традиции Вооруженных Сил России.
Патриотизм и верность воинскому долгу – основные качества защитника
Отечества.
Воинский долг – обязанность Отечеству по его вооруженной защите.
Дни воинской славы России – дни славных побед.
Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся
в сражениях, связанных с днями воинской славы России.
Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и
подразделений.
Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в
боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений.
Войсковое товарищество – боевая традиция Российской армии и флота.
Символы воинской чести.
Боевое   Знамя   воинской   части   –     символ   воинской   чести,   доблести   и
славы.
Ордена   –     почетные   награды   за   воинские   отличия   и   заслуги   в   бою   и
военной службе.
Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.
Ритуал  приведения  к  военной присяге. Ритуал  вручения Боевого  знамени
воинской   части.   Вручение   личному   составу   вооружения   и   военной   техники.
Проводы военнослужащих, уволенных в запас или отставку.
Практическая работа
1. Подготовка граждан к военной службе
2. Изучение организационной структуры ВС РФ.
3. Изучение   основных положений Устава внутренней службы
4. Выполнение обязанностей дневального
Самостоятельная работа
1. Поиск   информации   через   Интернет   по   теме:   пограничные   войска
ФСБ, внутренние войска МВД, железнодорожные войска, войска ГО
МЧС РФ
2. Написание   реферата   по   теме:   Размещение   военнослужащих.
Распределение времени и повседневный порядок части
3. Написание   реферата   по   теме:   У   Г   и   КС.   Организация   и   несение
караульной службы (общие положения)
4. Конспектирование   статей   устава:
Неприкосновенность. Применение оружия
  Часовой.
  Обязанности.
19 5. Написание сообщения по теме: Воинская обязанность
4.ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ
Понятие первой помощи. Перечень состояний, при которых оказывается первая
помощь. Признаки жизни. Общие правила оказания первой помощи. Федеральный
закон «Об основах охраны здоровья граждан Российской Федерации».
Понятие   травм   и   их   виды.   Правила   первой   помощи   при   ранениях.   Правила
наложения повязок различных типов.
Первая   помощь   при   травмах   различных   областей   тела.   Первая   помощь   при
проникающих ранениях грудной и брюшной полости, черепа. Первая помощь при
сотрясениях и ушибах головного мозга. Первая помощь при переломах. Первая
помощь при электротравмах и повреждении молнией.
Понятие   травм   и   их   виды.   Правила   первой   помощи   при   ранениях.   Правила
наложения   повязок   различных   типов.   Первая   помощь   при   травмах   различных
областей тела. Первая помощь при проникающих ранениях грудной и брюшной
полости,   черепа.   Первая   помощь   при   сотрясениях   и   ушибах   головного   мозга.
Первая   помощь   при   переломах.   Первая   помощь   при   электротравмах   и
повреждении молнией.
Первая   помощь   при   синдроме   длительного   сдавливания.   Понятие
травматического   токсикоза.   Местные   и   общие   признаки   травматического
токсикоза. Основные периоды развития травматического токсикоза.
Понятие и виды кровотечений. Первая помощь при наружных кровотечениях.
Первая помощь при капиллярном кровотечении. Первая помощь при артериальном
кровотечении. Правила наложения жгута и закрутки. Первая помощь при венозном
кровотечении.   Смешанное   кровотечение.   Основные   признаки   внутреннего
кровотечения.
Первая помощь при ожогах. Понятие, основные виды и степени ожогов. Первая
помощь при термических ожогах. Первая помощь при химических ожогах. Первая
помощь при воздействии высоких температур. Последствия воздействия высоких
температур   на   организм   человека.   Основные   признаки   теплового   удара.
Предупреждение развития перегревов. Воздействие ультрафиолетовых  лучей на
человека.
Первая   помощь   при   воздействии   низких   температур.   Последствия   воздействия
низких температур на организм человека. Основные степени отморожений.
Первая   помощь   при   попадании   инородных   тел   в   верхние   дыхательные   пути.
Основные приемы удаления инородных тел из верхних дыхательных путей.
Первая помощь при отравлениях. Острое и хроническое отравление.
20 Первая помощь при отсутствии сознания. Признаки обморока. Первая помощь
при отсутствии кровообращения (остановке сердца). Основные причины остановки
сердца. Признаки расстройства кровообращения и клинической смерти. Правила
проведения непрямого (наружного) массажа сердца и искусственного дыхания.
Практические занятия
1. Первая помощь при травмах различных областей тела
2. Первая помощь при поражении электрическим током
3. Первая помощь при приступе стенокардии.
4. Первая помощь при инфаркте миокарда
5. Первая помощь при переломах
6. Первая помощь при отморожениях конечностей.
7. Первая помощь при ожогах различной степени
Самостоятельная работа
1. Написание реферата :Правила оказания медицинской помощи
2. Подготовить презентацию по теме :Первая помощь при переломах
3. Подготовить доклад по теме: Первая помощь при ожогах
4. Написание сообщения по теме: Первая помощь при болезнях сердца
21 5.СОДЕРЖАНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ
Для специальности 35.02.12 Садовопарковое и ландшафтное строительство
              Изучение общеобразовательного курса "ОБЖ", по специальности 51.02.01
Народное   художественное   творчество  ориентировано   на   индивидуализацию
обучения   и   социализацию   обучающихся,   на   подготовку   к   осознанному   и
ответственному   выбору   сферы   будущей   профессиональной   деятельности
,актуализации знаний по предмету ОБЖ ,привитие интереса к предмету.
            Главная задача содействие укреплению и поддержанию на оптимальном
уровне самого необходимого и дорогого ,чем одарила каждого человека природа
его   здоровья   .Именно   здоровье   является   определяющим   для   нормальной
жизнедеятельности   и   достижения   успехов   в   любой   сфере   человеческой
деятельности   .Такая   ответственная   роль   ,несомненно   ,возводит   специальные
знания и умения ,необходимые для грамотного использования человеком средств
физической   культуры   с   целью   укрепления   здоровья   и   оптимизации   состояния
организма.   Значимость,   роль   и   место   данного   курса   определяется   так   же
необходимостью воспитание в молодежи чувства патриотизма и любви к Родине,
готовность служить в Вооруженных силах Российской Федерации.
                            Следует   заметить,   что   данный   курс,   введенный   в   учреждениях
профессионального   образования,   представляет   собой   один   из   немногих
интегрированных   образовательных   курсов.   Его   уникальная   особенность
обусловлена   высокой   социальной   значимостью   и   общей   воспитательной
направленностью.   Он   включает   в   себя   важнейшие   компоненты   ,относящиеся   к
формированию культуры здорового образа жизни ,бережному отношению к своему
здоровью ,умению сказать "нет" вредным привычкам.
22 6.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
В результате изучения учебной дисциплины « ОБЖ » обучающийся должен:
знать:
 основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность
жизнедеятельности личности ; репродуктивное здоровье и факторы ,влияющие на
него ;
 потенциальные опасности природного ,техногенного и социального
происхождения ,характерные для региона проживания ;
 основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера ;
 основы российского законодательства об обороне государства и воинской
обязанности граждан;
 порядок первоначальной постановки на воинский учет ,медицинского
освидетельствования ,призыва на военную службу;
 состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации ;
 основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу ,во время
прохождения военной службы и пребывания в запасе ;
  основные виды военнопрофессиональной деятельности ; особенности
прохождения военной службы по призыву и контракту ,альтернативной
гражданской службы ;
 требования ,предъявляемые военной службой к уровню подготовленности
призывника;
 предназначение ,структуру и задачи РСЧС ;
 предназначение ,структуру и задачи гражданской обороны ;
уметь:
 владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера ;
 пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты ;
 оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное
самоопределение по отношению к военной службе
23 В процессе освоения дисциплины у обучающихся   должны формироваться
общие компетенции (ОК) :
ОК 1
Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2 Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 3
ОК 5
ОК 4 Осуществлять   поиск   и  использование   информации,  необходимой
для   эффективного   выполнения   профессиональных   задач,
профессионального и личностного развития.
Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности
Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с
коллегами, руководством, потребителями.
Брать   на   себя   ответственность   за   работу   членов   команды
(подчиненных), результат выполнения заданий.
Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и
личностного   развития,   заниматься   самообразованием,   осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК 8
ОК 6
ОК 7
ОК 9 Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в
профессиональной деятельности.
ОК 10 Исполнять   воинскую   обязанность,   в   том   числе   с   применением
полученных профессиональных знаний (для юношей)
24 7.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
 Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета ОБЖ.
Оборудование учебного кабинета:
 нормативные документы
 посадочные места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплекты заданий для тестирования и контрольных работ;
Технические средства обучения:
интерактивная доска;
массогабаритный макет 7,62мм (или 5,45мм) автомата Калашникова;
7,62мм модернизированный автомат Калашникова;
 средства индивидуальной защиты:
общевойсковой противогаз;
 общевойсковой защитный комплект;
респиратор
Приборы:
радиационной разведки;
химической разведки;
плакат простейшего укрытия в разрезе;
плакат убежища в разрезе;
Индивидуальные средства медицинской защиты:
аптечка АИ;
пакеты перевязочные ППИ;
пакеты противохимические индивидуальные ИПП11;
врачебные предметы, аппараты и хирургические инструменты:
жгут  кровоостанавливающий эластичный
манекентренажер для реанимационных мероприятий;
Набор плакатов и электронные издания:
Организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации;
Ордена России;
25 Текст Военной присяги;
Воинские звания и знаки различия;
Военная форма одежды;
Мероприятия обязательной подготовки граждан к военной службе;
Военноприкладные виды спорта;
Военноучетные специальности солдат, матросов, сержантов и старшин
Военные   образовательные   учреждения   профессионального   образования
Министерства обороны Российской Федерации;
Тактикотехнические   характеристики   вооружения   и   военной   техники,
находящихся на вооружении Российской армии и армий иностранных государств;
Несение караульной службы
Мероприятия, проводимые при первоначальной постановке граждан на воинский
учет;
Нормативы по прикладной физической подготовке;
Нормативы по радиационной, химической и биологической защите
Основы и правила стрельбы из стрелкового оружия
Приемы и правила метания ручных гранат
Мины Российской армии
Фортификационные сооружения
Индивидуальные средства защиты
Приборы радиационной разведки
Приборы химической разведки
Организация и несение внутренней службы
Строевая подготовка
Оказание первой медицинской помощи
Гражданская оборона.
26 Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий. Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
                                            Для обучающихся.

  1.Косолапова   Н.В.   Основы   безопасности   жизнедеятельности:   учебник   для
учреждений нач. и сред. проф.образования/Н.В.Косолапова, Н.А. Прокопенко.  7
е изд., стер.  М.: « Академия», 2013. 320с.
Для преподавателей

  1.Косолапова   Н.В.     Основы   безопасности   жизнедеятельности:   учебник   для
учреждений нач. и сред. проф.образования/Н.В.Косолапова, Н.А. Прокопенко.  7
е изд., стер.  М.: « Академия», 2013. 320с.

В.А.Васнев, С.А.Чиненный. — М.: « Академия», 2012. 167с.
  3.Петров С.В. Первая помощь в экстремальных ситуациях: практическое пособие
/ С.В.Петров, В.Г.Бубнов.  М., 2014. 30с.
  2.Васнев   В.А.   Основы   подготовки   к   военной   службе:   Кн.   для   учителя   /
Нормативноправовые документы
1. Конституция Российской Федерации.
2. Федеральные законы Российской Федерации.
3. Уставы Вооруженных Сил Российской Федерации.
1. http://методкабинет.рф/
Интернетресурсы:
27 8.ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ
В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением;
БЫЛО
СТАЛО
Основание:
Подпись лица внесшего изменения
28 29

file_name: Рабочая программа ОБЖ НХТ.docx

intro: Рабочая программа разработана для студентов средних профессиональных учебных заведений на основе примерной программы по ОБЖ для студентов СПО. Программа предназначена для преподавателей  СПО и содержит необходимую информацию пао всем темам изучаемого предмета, теоретические и практические работы, а также необходимый материал.Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего с учетом требований ФГОС СПО и профиля получаемой специальности среднего профессионального образования (письмо департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259).