extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение«Каслинский
промышленногуманитарный техникум»
Нязепетровский филиал
РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
ОУДБ.09 БИОЛОГИЯ
Профессия: 08.01.06 Мастер сухого строительства 2015 год Рекомендовано
Заместитель директора по ТО
Предметноцикловой комиссией
Председатель ПЦК __Р.Р. Хиляева __________
.
«__»________2015 г.
Протокол____________
___________     Т.П. Пахтусова
 «    »____________
 2015 г.
Рабочая   программа   составлена   в   соответствии   с   требованиями   Федерального
Государственного   образовательного   Стандарта  по   профессии  08.01.06   «Мастер   сухого
строительства»  и   примерной   программы   общеобразовательной   учебной   дисциплины
«Биологии» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ
«ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на
базе основного общего образования с получением среднего общего образования от 21 июля
2015 г.
Разработал: Берсенева  Татьяна Алексеевна, преподаватель СОДЕРЖАНИЕ
1.
  ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ
3.
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4 – 7
8 – 16
17 – 19
4.
 КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
19 – 23
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью   основной
профессиональной   образовательной   программы   в  соответствии   с  ФГОС   по
профессии 08.01.06 «Мастер сухого строительства».
Рабочая программа учебной дисциплины «Биологии» предназначена для
изучения  биологии  в  Государственном   бюджетном   профессиональном
образовательном   учреждении
 Каслинский   промышленногуманитарный
техникум,   реализующем   образовательную   программу   среднего   (полного)
общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих
по профессии 08.01.06 «Мастер сухого строительства».
Разработана   на   основе   примерной   программы   общеобразовательной
учебной   дисциплины   «Биологии»   для   профессиональных   образовательных
организаций.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы
В учебном плане место учебной дисциплины «Биология» – в составе
общеобразовательных   учебных   дисциплин   по   выбору,   формируемых   из
обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для
профессий СПО.
5 1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины
Содержание программы «Биология» направлено на достижение следующих целей:
 получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Организм,
Популяция,   Вид,   Экосистема);   истории   развития   современных   представлений   о
живой   природе,   выдающихся   открытиях   в   биологической   науке;   роли
биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины
мира; методах научного познания;
 овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических
знаний   в   практической   деятельности   людей,   развитии   современных   технологий;
определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с
целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить
и анализировать информацию о живых объектах;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся   в   процессе   изучения   биологических   явлений;   выдающихся
достижений   биологии,   вошедших   в   общечеловеческую   культуру;   сложных   и
противоречивых   путей   развития   современных   научных   взглядов,   идей,   теорий,
концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с
различными источниками информации;
 воспитание   убежденности   в   необходимости   познания   живой   природы,
необходимости   рационального   природопользования,   бережного   отношения   к
природным   ресурсам   и   окружающей   среде,   собственному   здоровью;   уважения   к
мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
 использование   приобретенных   биологических   знаний   и   умений   в   повседневной
жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей)
по   отношению   к   окружающей   среде,   здоровью   других   людей   и   собственному
здоровью;   обоснование   и   соблюдение   мер   профилактики   заболеваний,   оказание
первой помощи при травмах, соблюдение правил поведения в природе.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:

личностных:
6  сформированность   чувства   гордости   и   уважения   к   истории   и   достижениям
отечественной биологической науки; представления о целостной естественно
научной картине мира;
 понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на
окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую
сферы деятельности человека;
 способность использовать знания о современной естественнонаучной картине
мира   в   образовательной   и   профессиональной   деятельности;   возможности
информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;
 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее
достижения в профессиональной сфере;
 способность   руководствоваться   в   своей   деятельности   современными
принципами   толерантности,   диалога   и   сотрудничества;   готовность   к
взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;
 готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий;
 обладание навыками безопасной работы во время проектноисследовательской и
  при   использовании   лабораторного
экспериментальной   деятельности,
оборудования;
 способность   использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической
деятельности   и   повседневной   жизни   для   соблюдения   мер   профилактики
отравлений,   вирусных   и   других   заболеваний,   стрессов,   вредных   привычек
(курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;
 готовность   к   оказанию   первой   помощи   при   травмах,   простудных   и   других
заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
 метапредметных:
 осознание   социальной   значимости   своей   профессии/специальности,   обладание
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
 повышение   интеллектуального   уровня   в   процессе   изучения   биологических
явлений;   выдающихся   достижений   биологии,   вошедших   в   общечеловеческую
культуру;   сложных   и   противоречивых   путей   развития   современных   научных
7 взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни,
человека) в ходе работы с различными источниками информации;
 способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с
использованием современных информационнокоммуникационных технологий;
 способность   понимать   принципы   устойчивости   и   продуктивности   живой
природы,   пути   ее   изменения   под   влиянием   антропогенных   факторов,
способность   к   системному   анализу   глобальных   экологических   проблем,
вопросов   состояния   окружающей   среды   и   рационального   использования
природных ресурсов;
 умение   обосновывать   место   и   роль   биологических   знаний   в   практической
деятельности   людей,   развитии   современных   технологий;   определять   живые
объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания
и   выявления   естественных   и   антропогенных   изменений;   находить   и
анализировать информацию о живых объектах;
 способность   применять   биологические   и   экологические   знания   для   анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности;
 способность   к   самостоятельному   проведению   исследований,   постановке
  использованию   информационных
естественнонаучного   эксперимента,
технологий для решения научных и профессиональных задач;
 способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);
 предметных:
 сформированность   представлений   о   роли   и   месте   биологии   в   современной
научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и
функциональной грамотности для решения практических задач;
 владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе,
ее  уровневой  организации  и  эволюции;  уверенное  пользование  биологической
терминологией и символикой;
 владение   основными   методами   научного   познания,   используемыми   при
биологических   исследованиях   живых   объектов   и   экосистем:   описанием,
измерением,   проведением   наблюдений;   выявление   и   оценка   антропогенных
изменений в природе;
8  сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов,
решать элементарные биологические задачи;
 сформированность   собственной   позиции   по   отношению   к   биологической
информации,   получаемой   из   разных   источников,   глобальным   экологическим
проблемам и путям их решения.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 57 часов, в том числе обязательной
аудиторной   учебной   нагрузки   обучающегося  41  час,   самостоятельной   работы
обучающегося 16 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторная работа
практическая работа
контрольная работа
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
57
41

9

16
9 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная
Объем часов
Уровень
3
1

2
освоения
4
1

1, 2, 3
разделов и тем
1
Введение
Тема 1. Учение о
клетке
работа обучающихся
2
Содержание учебного материала
Объект   изучения   биологии   –   живая   природа.   Признаки   живых   организмов   и   их
многообразие. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой
природы. Общие закономерности  биологии. Роль биологии в формировании  современной
естественнонаучной картины мира и практической деятельности людей. Значение биологии
при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Содержание учебного материала
Химическая   организация   клетки.   Клетка   –   элементарная   живая   система   и   основная
структурнофункциональная  единица всех живых организмов.  Краткая  история   изучения
клетки.
Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых
организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.
Строение   и   функции   клетки.   Прокариотические   и   эукариотические   клетки.   Вирусы   как
неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)
Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.
Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Пластический и энергетический обмен.
Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.
Жизненный   цикл   клетки.   Клетки   и   их   разнообразие   в   многоклеточном   организме.
Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов.
Митоз. Цитокинез.
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа:
Подготовка презентаций по теме «Морфология клетки».
Составление аннотации к фильму «Тайны ДНК».
Подготовка плакатов по профилактике СПИДа.
Подготовка рефератов по теме «Вредные и полезные бактерии».
Тема 2. Организм.
Размножение и
индивидуальное
развитие
организмов
Сравнение строения клеток растений и животных.
Содержание учебного материала
Размножение организмов. Организм – единое целое. Многообразие организмов. Размножение
–   важнейшее   свойство   живых   организмов.   Половое   и   бесполое   размножение.   Мейоз.
Образование половых клеток и оплодотворение.
Индивидуальное   развитие   организма.   Эмбриональный   этап   онтогенеза.   Основные   стадии
эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие.
Сходство   зародышей   представителей   разных   групп   позвоночных   как   свидетельство   их
эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов.
Индивидуальное   развитие   человека.   Репродуктивное   здоровье.   Последствия   влияния
алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

1
2
3

2
2
1, 2, 3

1
3
8

2
2
1, 2, 3
Тема 3. Основы
генетики и
селекции
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа:
Работа над проектами «Вред алкоголя», «Вред никотина», «Профилактика ПАВ».
Подготовка презентаций «Профилактика употребления ПАВ».
Составление коллажа «Способы размножения организмов».
Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как
доказательство их эволюционного родства.
Содержание учебного материала
Основы учения о наследственности и изменчивости. Генетика – наука о закономерностях
наследственности   и   изменчивости   организмов.   Г.   Мендель   –   основоположник   генетики.
Генетическая терминология и символика.
Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов.Генетика пола. Сцепленное
с   полом   наследование.  Значение   генетики   для   селекции   и   медицины.   Наследственные
болезни человека, их причины и профилактика.
Закономерности   изменчивости.   Наследственная,   или   генотипическая,   изменчивость.
Модификационная,   или   ненаследственная,   изменчивость.   Генетика   человека.   Генетика   и
медицина.   Материальные   основы   наследственности   и   изменчивости.   Генетика   и
эволюционная теория. Генетика популяций.
Основы селекции растений, животных и микроорганизмов. Генетика – теоретическая основа
селекции.   Одомашнивание   животных   и   выращивание   культурных   растений   –   начальные
этапы   селекции.   Учение   Н.   И.   Вавилова   о   центрах   многообразия   и   происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация  и искусственный  отбор.
Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и
микроорганизмов.
Биотехнология,   ее   достижения   и   перспективы   развития.  Этические   аспекты   некоторых
достижений   в   биотехнологии.   Клонирование   животных  (проблемы   клонирования
человека).
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа:
Работа над рефератами «Генетика и медицина», «Г.Мендель», «Вавилов Н.И.».
Составление коллажа «Сорта растений и породы животных», решение генетических задач.
Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания.
Анализ фенотипической изменчивости.
Выявление мутагентов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на
Тема 4.
организм.
Содержание учебного материала

1
2
6

2
2
1, 2, 3 Происхождение и
развитие жизни на
Происхождение   и   начальные   этапы   развития   жизни   на   Земле.   Гипотезы   происхождения
жизни.   Изучение   основных   закономерностей   возникновения,   развития   и   существования
Земле.
Эволюционное
учение
жизни на Земле. Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие живого
мира на Земле и современная его организация.
История развития эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, Ж.Б.Ламарка в развитии
эволюционных  идей  в  биологии.  Эволюционное  учение  Ч.  Дарвина.  Естественный  отбор.
Роль   эволюционного   учения   в   формировании   современной   естественнонаучной   картины
мира.
Микроэволюция   и   макроэволюция.   Концепция   вида,   его   критерии.   Популяция   –
структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория
эволюции.   Микроэволюция.   Современные   представления   о   видообразовании   (С.С.
Четвериков, И. И. Шмальгаузен). Макроэволюция. Доказательства эволюции.
Сохранение   биологического   многообразия   как   основа   устойчивости   биосферы   и
прогрессивного   ее   развития.Причины   вымирания   видов.   Основные   направления
эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс.
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа:
Составление конспектов «Современные представления о видообразовании С.С. Четверикова
и И.И. Шмальгаузена».
Презентация: «Синтетическая теория эволюции».
Описание особей одного вида по морфологическому критерию.
Приспособление   организмов   к   разным   средам   обитания   (водной,   наземновоздушной,

1
3

2
2 почвенной).
Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.
Содержание учебного материала
Тема 5.
Происхождение
Антропогенез.   Эволюция   приматов.   Современные   гипотезы   о   происхождении   человека.
человека
Доказательства   родства   человека   с   млекопитающими   животными.   Этапы   эволюции
человека.
Тема 6. Основы
экологии
Человеческие расы. Родство и единство происхождения человеческих рас. Критика расизма.
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа:
Эссе «Что я думаю о расизме».
Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.
Содержание учебного материала
Экология   –   наука   о   взаимоотношениях   организмов   между   собой   и   окружающей   средой.
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая
и   пространственная   структура   экосистем.   Пищевые   связи,   круговорот   веществ   и
превращение   энергии   в   экосистемах.   Межвидовые   взаимоотношения   в   экосистеме:
конкуренция,   симбиоз,   хищничество,   паразитизм.
экосистем. Сукцессии.Искусственные сообщества –агроэкосистемы и урбоэкосистемы.
 Причины   устойчивости   и   смены
Биосфера   –   глобальная   экосистема.   Учение   В.И.Вернадского   о   биосфере.   Роль   живых
организмов   в   биосфере.   Биомасса.   Круговорот   важнейших   биогенных   элементов   (на
примере углерода, азота и др.) в биосфере.
Биосфера   и   человек.   Изменения   в   биосфере.   Последствия   деятельности   человека   в
окружающей среде. Воздействие производственной деятельности на окружающую среду в
3

1
2
4
1, 2, 3

2
2
1, 2, 3 области   своей   будущей   профессии.  Глобальные   экологические   проблемы   и   пути   их
решения.
Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы.
Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде. Бережное отношение
к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа:
Составления отчета по экскурсии «Экология города».
Тема 7. Бионика Содержание учебного материала
Бионика   как   одно   из   направлений   биологии   и   кибернетики.   Рассмотрение   бионикой
особенностей морфофизиологической организации живых организмов и их использования
для   создания   совершенных   технических   систем   и   устройств   по   аналогии   с   живыми
системами.  Принципы   и   примеры   использования   в   хозяйственной   деятельности   людей
морфофункциональных черт организации растений и животных.
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа:
Подготовка к зачету и защите проектов.
Итоговая контрольная работа
Дифференцированный зачет
Итого

1
1
3

1
3
2
2
41

2
2
1, 2, 3

2
2
2, 3
2, 3
 Уровни освоения учебного материала:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач). 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
«Биология».


3.1.1. Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству студентов;
рабочее место преподавателя.
3.1.2. Демонстрационное оборудование:


электронные учебники;
набор презентаций.
3.1.3. Оборудование для самостоятельного использования:
 набор тестов;
 набор контрольных и самостоятельных работ.
3.1.4. Технические средства обучения:
 ПК с лицензионным программным обеспечением (12 штук);
 мультимедиапроектор;
 комплект электронных учебников по дисциплине;
 комплект презентаций.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов, дополнительной
литературы.
3.2.1. Основная
Для студентов:
1. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10
класс. – М., 2014.
2. Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. – М., 2014.
Лукаткин А.С., Ручин А.Б., Силаева Т.Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для
студ. учреждений высш. образования. – М., 2014.
3.   Мамонтов   С.Г.,   Захаров   В.Б.,   Козлова   Т.А.   Биология:   учебник   для   студ.
учреждений высш. образования (бакалавриат). – М., 2014.
4. Никитинская Т.В. Биология: карманный справочник. – М., 2015. 5.   Сивоглазов   В.И.,   Агафонова   И.Б.,   Захарова   Е.Т.   Биология.   Общая   биология:
базовый уровень, 10–11 класс. – М., 2014.
6. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Иванова Т.В. Биология (базовый уровень). 10–
11 класс. – М., 2014.
Для преподавателей:
1. Биология: в 2 т. / под ред. Н.В.Ярыгина. – М., 2010.
2. Биология: руководство к практическим занятиям / под ред. В. В.Маркиной. – М.,
2010. Дарвин Ч. Сочинения. – Т. 3. – М., 1939.
3. Дарвин Ч. Происхождение видов. – М., 2006.
4. Кобылянский В.А. Философия экологии: краткий курс: учеб.пособие для вузов. –
М., 2010.
5. Орлова Э.А. История антропологических учений: учебник для вузов. – М., 2010.
6. Пехов А.П. Биология, генетика и паразитология. – М., 2010.
7. Чебышев Н.В., Гринева Г.Г. Биология. – М., 2010.
3.2.2. Дополнительная:
1.   Федеральный   закон   от   29.12.2012   №273ФЗ   «Об   образовании   в   Российской
Федерации».   Приказ   Минобрнауки   России   от   17.05.2012   №   413   «Об   утверждении
федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего   (полного)   общего
образования».
2. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413
«Об   утверждении   федерального  государственного  образовательного  стандарта   среднего
(полного) общего образования»».
3. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров   и   ДПО   Минобрнауки   России   от   17.03.2015   №   06259   «Рекомендации   по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования
с   учетом   требований   федеральных   государственных   образовательных   стандартов   и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
3.2.3. Интернетресурсы, электронные учебники:
 www
 .  info
 .  sbio
 .  window
библиотека).  www

1.
(Вся   биология.   Современная   биология,   статьи,   новости,
 .  ru  (Единое   окно   доступа   к   образовательным   ресурсам
 .  edu
Интернета по биологии). 2. www
 .5   ballov
 .  ru   /  test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).

 .  vspu

 .  ac   .  ru   /  deold
www
экологии на сервере Воронежского университета).
 /  bio

 /  bio
 .  htm  (Телекоммуникационные   викторины   по   биологии   –
3.  www
 .  biology

 .  ru  (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный
учебник по биологии, Onlineтесты).
 .  informika

4.  www
 .  ru
 .  edu
 .  ru  (Электронный   учебник,   большой   список   интернетресурсов).
(Биологическая   картина   мира.   Раздел   компьютерного   учебника,
www
 .  nrc
разработанного в Московском государственном открытом университете).
5.
 www
 .  nature

 .  ok   .  ru
(Редкие   и   исчезающие   животные   России   –   проект
Экологического центра МГУ им. М. В. Ломоносова).
6.  www
 .  kozlenkoa

 .  narod

 .  ru  (Для   тех,   кто   учится   сам   и   учит   других;   очно   и
дистанционно, биологии, химии, другим предметам).
7. www
 .  schoolcity

 .  by (Биология в вопросах и ответах).
8.  www
 .  ru  (Биология   для   школьников.   Краткая,   компактная,   но
достаточно   подробная   информация   по   разделам:   «Общая   биология»,   «Ботаника»,
 2002.
 narod

 .  bril

«Зоология», «Человек»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в   процессе   проведения   самостоятельных,   практических,   контрольных
работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных   заданий,
проектов, исследований, экзаменационной работы.
№
п/п
Результаты освоения учебной дисциплины

личностных:

сформированность   чувства   гордости
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Текущий
контроль:
внеаудиторная   самостоятельная

и уважения к истории и достижениям
отечественной биологической науки;
работа, индивидуальные задания,
работа на занятиях

понимание

взаимосвязи

и
взаимозависимости
естественных
наук,   их   влияния   на   окружающую 





среду,

экономическую,
технологическую,
  социальную   и
этическую   сферы   деятельности
человека;
способность   использовать   знания   о
современной   естественнонаучной
картине   мира   в   образовательной   и
профессиональной деятельности;
владение   культурой   мышления,
способность   к   обобщению,   анализу,
восприятию   информации   в   области
естественных   наук,   постановке   цели
и   выбору   путей   ее   достижения   в
профессиональной сфере;
способность   руководствоваться   в
своей   деятельности   современными
принципами   толерантности,   диалога
и сотрудничества;
готовность   использовать   основные
методы   защиты   от   возможных
  катастроф,
последствий   аварий,
стихийных бедствий;
обладание   навыками   безопасной
работы   во   время   проектно
и
исследовательской

экспериментальной   деятельности,
при   использовании   лабораторного
оборудования;
способность

использовать
приобретенные   знания   и   умения   в
практической   деятельности   и
повседневной жизни для соблюдения
мер   профилактики   отравлений, Промежуточный   контроль:
тестирование,
контрольная
работа, самостоятельная работа

вирусных   и   других   заболеваний,

стрессов,
  привычек
(курения, алкоголизма, наркомании);
вредных
правил поведения в природной среде;
готовность   к   оказанию   первой

помощи   при   травмах,   простудных   и
других   заболеваниях,   отравлениях
пищевыми продуктами.
 метапредметных:




осознание   социальной   значимости
своей

профессии/специальности,
обладание
к
осуществлению   профессиональной
мотивацией

деятельности;
повышение

интеллектуального
уровня   в   процессе   изучения
биологических явлений; выдающихся
достижений   биологии,   вошедших   в
культуру;
общечеловеческую

сложных   и   противоречивых   путей
развития   современных   научных
взглядов,   идей,   теорий,   концепций,
гипотез   (о   сущности   и   про
исхождении жизни, человека) в ходе
работы   с   различными   источниками
информации;
способность

организовывать
сотрудничество   единомышленников,
в   том   числе   с   использованием
современных
коммуникационных технологий;
информационно

способность   понимать   принципы
устойчивости   и   продуктивности
живой   природы,   пути   ее   изменения под   влиянием
антропогенных
факторов, способность к системному
анализу   глобальных   экологических
  вопросов
проблем,
состояния
окружающей среды и рационального
использования природных ресурсов;
умение   обосновывать   место   и   роль

в
биологических
практической   деятельности   людей,
знаний

Итоговый
дифференцированный зачет

контроль:
развитии   современных   технологий;
определять   живые   объекты   в
природе;   проводить   наблюдения   за
экосистемами с целью их описания и
выявления
и
антропогенных   изменений;   находить
естественных

и   анализировать   информацию   о
живых объектах;

способность

применять
биологические   и   экологические
знания   для   анализа   прикладных
хозяйственной
проблем

деятельности;
способность   к   самостоятельному

проведению
постановке

исследований,

естественнонаучного
эксперимента,
использованию
информационных   технологий   для

решения
научных
профессиональных задач;

и

способность   к   оценке   этических
аспектов   некоторых   исследований   в
области
(клонирование,

биотехнологии
искусственное оплодотворение).
 предметных

сформированность   представлений   о
роли и месте биологии в современной
научной   картине   мира;   понимание
роли   биологии   в   формировании
  и   функциональной
кругозора
грамотности
практических задач;

для

решения

владение

основополагающими
понятиями   и   представлениями   о
живой   природе,
  ее   уровневой
организации   и   эволюции;   уверенное
пользование
терминологией и символикой;

биологической

владение   основными   методами
научного   познания,   используемыми
при   биологических   исследованиях
живых   объектов   и   экосистем:
описанием, измерением, проведением
наблюдений;   выявление   и   оценка
антропогенных изменений в природе;
сформированность умений объяснять

результаты
биологических
экспериментов, решать элементарные

биологические задачи.

file_name: Биология. Мастер сухого строительства. Т.А. Берсенева.docx

description: 2015 год

title: Рабочая программа по "Биологии" для профессии "Мастер сухого строительства"


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение«Каслинский
промышленногуманитарный техникум»
Нязепетровский филиал
РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
ОУДБ.09 БИОЛОГИЯ
Профессия: 15.01.25 Станочник (металлообработка) 2017 год Рекомендовано
Заместитель директора по ТО
Предметноцикловой комиссией
Председатель ПЦК __Р.Р. Хиляева __________
.
«__»________2017 г.
Протокол____________
___________     Т.П. Пахтусова
 «    »____________
 2017 г.
Рабочая   программа   составлена   в   соответствии   с   требованиями   Федерального
Государственного   образовательного   Стандарта  по   профессии  15.01.25   «Станочник
(металлообработка)»  и примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Биологии» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ
«ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на
базе основного общего образования с получением среднего общего образования от 21 июля
2015 г.
Разработал: Берсенева  Татьяна Алексеевна, преподаватель СОДЕРЖАНИЕ
1.
  ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ
3.
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4 – 7
8 – 16
17 – 19
4.
 КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
19 – 23
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью   основной
профессиональной   образовательной   программы   в   соответствии   с   ФГОС   по   профессии
15.01.25 Станочник (металлообработка)».
Рабочая программа учебной дисциплины  «Биологии»  предназначена для изучения
биологии в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении
Каслинский   промышленногуманитарный   техникум,   реализующем   образовательную
программу среднего (полного) общего образования при подготовке квалифицированных
рабочих, служащих по профессии 15.01.25 «Станочник (металлообработка)».
Разработана   на   основе   примерной   программы   общеобразовательной   учебной
дисциплины «Биологии» для профессиональных образовательных организаций.
Рекомендовано   Федеральным   государственным   автономным   учреждением
«Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной
программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО
на   базе   основного   общего   образования   с   получением   среднего   общего   образования
Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 372 от 23 июля 2015 г.
ФГАУ «ФИРО».
1.2.
  Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы
Учебная   дисциплина   «Биология»   является   учебным   предметом   по   выбору   из
обязательной   предметной   области   «Естественные   науки»   ФГОС   среднего   общего
образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения   ОПОП   СПО   на   базе
основного   общего   образования,   учебная   дисциплина   «Биология»   изучается   в
общеобразовательном   цикле   учебного   плана   ОПОП   СПО   на   базе   основного   общего
образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
В   учебных   планах   ППКРС,   ППССЗ   место   учебной   дисциплины   «Биология»   –   в
составе   общеобразовательных   учебных   дисциплин   по   выбору,   формируемых   из
обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий
5 СПО   или   специальностей   СПО   соответствующего   профиля   профессионального
образования.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины
Содержание программы «Биология» направлено на достижение следующих целей:
 получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Организм,
Популяция,   Вид,   Экосистема);   истории   развития   современных   представлений   о
живой   природе,   выдающихся   открытиях   в   биологической   науке;   роли
биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины
мира; методах научного познания;
 овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических
знаний   в   практической   деятельности   людей,   развитии   современных   технологий;
определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с
целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить
и анализировать информацию о живых объектах;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся   в   процессе   изучения   биологических   явлений;   выдающихся
достижений   биологии,   вошедших   в   общечеловеческую   культуру;   сложных   и
противоречивых   путей   развития   современных   научных   взглядов,   идей,   теорий,
концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с
различными источниками информации;
 воспитание   убежденности   в   необходимости   познания   живой   природы,
необходимости   рационального   природопользования,   бережного   отношения   к
природным   ресурсам   и   окружающей   среде,   собственному   здоровью;   уважения   к
мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
 использование   приобретенных   биологических   знаний   и   умений   в   повседневной
жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей)
по   отношению   к   окружающей   среде,   здоровью   других   людей   и   собственному
здоровью;   обоснование   и   соблюдение   мер   профилактики   заболеваний,   оказание
первой помощи при травмах, соблюдение правил поведения в природе.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
6 
личностных:
 сформированность   чувства   гордости   и   уважения   к   истории   и   достижениям
отечественной биологической науки; представления о целостной естественно
научной картине мира;
 понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на
окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую
сферы деятельности человека;
 способность использовать знания о современной естественнонаучной картине
мира   в   образовательной   и   профессиональной   деятельности;   возможности
информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;
 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее
достижения в профессиональной сфере;
 способность   руководствоваться   в   своей   деятельности   современными
принципами   толерантности,   диалога   и   сотрудничества;   готовность   к
взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;
 готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий;
 обладание навыками безопасной работы во время проектноисследовательской и
  при   использовании   лабораторного
экспериментальной   деятельности,
оборудования;
 способность   использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической
деятельности   и   повседневной   жизни   для   соблюдения   мер   профилактики
отравлений,   вирусных   и   других   заболеваний,   стрессов,   вредных   привычек
(курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;
 готовность   к   оказанию   первой   помощи   при   травмах,   простудных   и   других
заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
 метапредметных:
 осознание   социальной   значимости   своей   профессии/специальности,   обладание
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
 повышение   интеллектуального   уровня   в   процессе   изучения   биологических
явлений;   выдающихся   достижений   биологии,   вошедших   в   общечеловеческую
культуру;   сложных   и   противоречивых   путей   развития   современных   научных
7 взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни,
человека) в ходе работы с различными источниками информации;
 способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с
использованием современных информационнокоммуникационных технологий;
 способность   понимать   принципы   устойчивости   и   продуктивности   живой
природы,   пути   ее   изменения   под   влиянием   антропогенных   факторов,
способность   к   системному   анализу   глобальных   экологических   проблем,
вопросов   состояния   окружающей   среды   и   рационального   использования
природных ресурсов;
 умение   обосновывать   место   и   роль   биологических   знаний   в   практической
деятельности   людей,   развитии   современных   технологий;   определять   живые
объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания
и   выявления   естественных   и   антропогенных   изменений;   находить   и
анализировать информацию о живых объектах;
 способность   применять   биологические   и   экологические   знания   для   анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности;
 способность   к   самостоятельному   проведению   исследований,   постановке
  использованию   информационных
естественнонаучного   эксперимента,
технологий для решения научных и профессиональных задач;
 способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);
 предметных:
 сформированность   представлений   о   роли   и   месте   биологии   в   современной
научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и
функциональной грамотности для решения практических задач;
 владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе,
ее  уровневой  организации  и  эволюции;  уверенное  пользование  биологической
терминологией и символикой;
 владение   основными   методами   научного   познания,   используемыми   при
биологических   исследованиях   живых   объектов   и   экосистем:   описанием,
измерением,   проведением   наблюдений;   выявление   и   оценка   антропогенных
изменений в природе;
8  сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов,
решать элементарные биологические задачи;
 сформированность   собственной   позиции   по   отношению   к   биологической
информации,   получаемой   из   разных   источников,   глобальным   экологическим
проблемам и путям их решения.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе обязательной
аудиторной   учебной   нагрузки   обучающегося  41  час,   самостоятельной   работы
обучающегося 19 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторная работа
практическая работа
контрольная работа
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
60
41

9

19
9 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная
Объем часов
Уровень
3
1

3
освоения
4
1

1, 2, 3
разделов и тем
1
Введение
Тема 1. Учение о
клетке
работа обучающихся
2
Содержание учебного материала
Объект   изучения   биологии   –   живая   природа.   Признаки   живых   организмов   и   их
многообразие. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой
природы. Общие закономерности  биологии. Роль биологии в формировании  современной
естественнонаучной картины мира и практической деятельности людей. Значение биологии
при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Содержание учебного материала
Химическая   организация   клетки.   Клетка   –   элементарная   живая   система   и   основная
структурнофункциональная  единица всех живых организмов.  Краткая  история   изучения
клетки.
Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых
организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.
Строение   и   функции   клетки.   Прокариотические   и   эукариотические   клетки.   Вирусы   как
неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)
Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.
Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Пластический и энергетический обмен.
Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.
Жизненный   цикл   клетки.   Клетки   и   их   разнообразие   в   многоклеточном   организме.
Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов.
Митоз. Цитокинез.
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа:
Подготовка презентаций по теме «Морфология клетки».
Составление аннотации к фильму «Тайны ДНК».
Подготовка плакатов по профилактике СПИДа.
Подготовка рефератов по теме «Вредные и полезные бактерии».
Тема 2. Организм.
Размножение и
индивидуальное
развитие
организмов
Сравнение строения клеток растений и животных.
Содержание учебного материала
Размножение организмов. Организм – единое целое. Многообразие организмов. Размножение
–   важнейшее   свойство   живых   организмов.   Половое   и   бесполое   размножение.   Мейоз.
Образование половых клеток и оплодотворение.
Индивидуальное   развитие   организма.   Эмбриональный   этап   онтогенеза.   Основные   стадии
эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие.
Сходство   зародышей   представителей   разных   групп   позвоночных   как   свидетельство   их
эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов.
Индивидуальное   развитие   человека.   Репродуктивное   здоровье.   Последствия   влияния
алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

1
2
3

2
2
1, 2, 3

1
4
7

2
2
1, 2, 3
Тема 3. Основы
генетики и
селекции
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа:
Работа над проектами «Вред алкоголя», «Вред никотина», «Профилактика ПАВ».
Подготовка презентаций «Профилактика употребления ПАВ».
Составление коллажа «Способы размножения организмов».
Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как
доказательство их эволюционного родства.
Содержание учебного материала
Основы учения о наследственности и изменчивости. Генетика – наука о закономерностях
наследственности   и   изменчивости   организмов.   Г.   Мендель   –   основоположник   генетики.
Генетическая терминология и символика.
Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов.Генетика пола. Сцепленное
с   полом   наследование.  Значение   генетики   для   селекции   и   медицины.   Наследственные
болезни человека, их причины и профилактика.
Закономерности   изменчивости.   Наследственная,   или   генотипическая,   изменчивость.
Модификационная,   или   ненаследственная,   изменчивость.   Генетика   человека.   Генетика   и
медицина.   Материальные   основы   наследственности   и   изменчивости.   Генетика   и
эволюционная теория. Генетика популяций.
Основы селекции растений, животных и микроорганизмов. Генетика – теоретическая основа
селекции.   Одомашнивание   животных   и   выращивание   культурных   растений   –   начальные
этапы   селекции.   Учение   Н.   И.   Вавилова   о   центрах   многообразия   и   происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация  и искусственный  отбор.
Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и
микроорганизмов.
Биотехнология,   ее   достижения   и   перспективы   развития.  Этические   аспекты   некоторых
достижений   в   биотехнологии.   Клонирование   животных  (проблемы   клонирования
человека).
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа:
Работа над рефератами «Генетика и медицина», «Г.Мендель», «Вавилов Н.И.».
Составление коллажа «Сорта растений и породы животных», решение генетических задач.
Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания.
Анализ фенотипической изменчивости.
Выявление мутагентов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на
Тема 4.
организм.
Содержание учебного материала

1
3
6

2
2
1, 2, 3 Происхождение и
развитие жизни на
Происхождение   и   начальные   этапы   развития   жизни   на   Земле.   Гипотезы   происхождения
жизни.   Изучение   основных   закономерностей   возникновения,   развития   и   существования
Земле.
Эволюционное
учение
жизни на Земле. Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие живого
мира на Земле и современная его организация.
История развития эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, Ж.Б.Ламарка в развитии
эволюционных  идей  в  биологии.  Эволюционное  учение  Ч.  Дарвина.  Естественный  отбор.
Роль   эволюционного   учения   в   формировании   современной   естественнонаучной   картины
мира.
Микроэволюция   и   макроэволюция.   Концепция   вида,   его   критерии.   Популяция   –
структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория
эволюции.   Микроэволюция.   Современные   представления   о   видообразовании   (С.С.
Четвериков, И. И. Шмальгаузен). Макроэволюция. Доказательства эволюции.
Сохранение   биологического   многообразия   как   основа   устойчивости   биосферы   и
прогрессивного   ее   развития.Причины   вымирания   видов.   Основные   направления
эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс.
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа:
Составление конспектов «Современные представления о видообразовании С.С. Четверикова
и И.И. Шмальгаузена».
Презентация: «Синтетическая теория эволюции».
Описание особей одного вида по морфологическому критерию.
Приспособление   организмов   к   разным   средам   обитания   (водной,   наземновоздушной,

1
3

2
2 почвенной).
Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.
Содержание учебного материала
Тема 5.
Происхождение
Антропогенез.   Эволюция   приматов.   Современные   гипотезы   о   происхождении   человека.
человека
Доказательства   родства   человека   с   млекопитающими   животными.   Этапы   эволюции
человека.
Тема 6. Основы
экологии
Человеческие расы. Родство и единство происхождения человеческих рас. Критика расизма.
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа:
Эссе «Что я думаю о расизме».
Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.
Содержание учебного материала
Экология   –   наука   о   взаимоотношениях   организмов   между   собой   и   окружающей   средой.
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая
и   пространственная   структура   экосистем.   Пищевые   связи,   круговорот   веществ   и
превращение   энергии   в   экосистемах.   Межвидовые   взаимоотношения   в   экосистеме:
конкуренция,   симбиоз,   хищничество,   паразитизм.
экосистем. Сукцессии.Искусственные сообщества –агроэкосистемы и урбоэкосистемы.
 Причины   устойчивости   и   смены
Биосфера   –   глобальная   экосистема.   Учение   В.И.Вернадского   о   биосфере.   Роль   живых
организмов   в   биосфере.   Биомасса.   Круговорот   важнейших   биогенных   элементов   (на
примере углерода, азота и др.) в биосфере.
Биосфера   и   человек.   Изменения   в   биосфере.   Последствия   деятельности   человека   в
окружающей среде. Воздействие производственной деятельности на окружающую среду в
3

1
2
4
1, 2, 3

2
2
1, 2, 3 области   своей   будущей   профессии.  Глобальные   экологические   проблемы   и   пути   их
решения.
Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы.
Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде. Бережное отношение
к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа:
Составления отчета по экскурсии «Экология города».
Тема 7. Бионика Содержание учебного материала
Бионика   как   одно   из   направлений   биологии   и   кибернетики.   Рассмотрение   бионикой
особенностей морфофизиологической организации живых организмов и их использования
для   создания   совершенных   технических   систем   и   устройств   по   аналогии   с   живыми
системами.  Принципы   и   примеры   использования   в   хозяйственной   деятельности   людей
морфофункциональных черт организации растений и животных.
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа:
Подготовка к зачету и защите проектов.
Итоговая контрольная работа
Дифференцированный зачет
Итого

1
2
3

1
3
2
2
41

2
2
1, 2, 3

2
2
2, 3
2, 3
 Уровни освоения учебного материала:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач). 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
«Биология».


3.1.1. Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству студентов;
рабочее место преподавателя.
3.1.2. Демонстрационное оборудование:


электронные учебники;
набор презентаций.
3.1.3. Оборудование для самостоятельного использования:
 набор тестов;
 набор контрольных и самостоятельных работ.
3.1.4. Технические средства обучения:
 ПК с лицензионным программным обеспечением (12 штук);
 мультимедиапроектор;
 комплект электронных учебников по дисциплине;
 комплект презентаций.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов, дополнительной
литературы.
3.2.1. Основная
Для студентов:
1. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10
класс. – М., 2014.
2. Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. – М., 2014.
Лукаткин А.С., Ручин А.Б., Силаева Т.Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для
студ. учреждений высш. образования. – М., 2014.
3.   Мамонтов   С.Г.,   Захаров   В.Б.,   Козлова   Т.А.   Биология:   учебник   для   студ.
учреждений высш. образования (бакалавриат). – М., 2014.
4. Никитинская Т.В. Биология: карманный справочник. – М., 2015. 5.   Сивоглазов   В.И.,   Агафонова   И.Б.,   Захарова   Е.Т.   Биология.   Общая   биология:
базовый уровень, 10–11 класс. – М., 2014.
6. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Иванова Т.В. Биология (базовый уровень). 10–
11 класс. – М., 2014.
Для преподавателей:
1. Биология: в 2 т. / под ред. Н.В.Ярыгина. – М., 2010.
2. Биология: руководство к практическим занятиям / под ред. В. В.Маркиной. – М.,
2010. Дарвин Ч. Сочинения. – Т. 3. – М., 1939.
3. Дарвин Ч. Происхождение видов. – М., 2006.
4. Кобылянский В.А. Философия экологии: краткий курс: учеб.пособие для вузов. –
М., 2010.
5. Орлова Э.А. История антропологических учений: учебник для вузов. – М., 2010.
6. Пехов А.П. Биология, генетика и паразитология. – М., 2010.
7. Чебышев Н.В., Гринева Г.Г. Биология. – М., 2010.
3.2.2. Дополнительная:
1.   Федеральный   закон   от   29.12.2012   №273ФЗ   «Об   образовании   в   Российской
Федерации».   Приказ   Минобрнауки   России   от   17.05.2012   №   413   «Об   утверждении
федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего   (полного)   общего
образования».
2. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413
«Об   утверждении   федерального  государственного  образовательного  стандарта   среднего
(полного) общего образования»».
3. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров   и   ДПО   Минобрнауки   России   от   17.03.2015   №   06259   «Рекомендации   по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования
с   учетом   требований   федеральных   государственных   образовательных   стандартов   и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
3.2.3. Интернетресурсы, электронные учебники:
 www
 .  info
 .  sbio
 .  window
библиотека).  www

1.
(Вся   биология.   Современная   биология,   статьи,   новости,
 .  ru  (Единое   окно   доступа   к   образовательным   ресурсам
 .  edu
Интернета по биологии). 2. www
 .5   ballov
 .  ru   /  test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).

 .  vspu

 .  ac   .  ru   /  deold
www
экологии на сервере Воронежского университета).
 /  bio

 /  bio
 .  htm  (Телекоммуникационные   викторины   по   биологии   –
3.  www
 .  biology

 .  ru  (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный
учебник по биологии, Onlineтесты).
 .  informika

4.  www
 .  ru
 .  edu
 .  ru  (Электронный   учебник,   большой   список   интернетресурсов).
(Биологическая   картина   мира.   Раздел   компьютерного   учебника,
www
 .  nrc
разработанного в Московском государственном открытом университете).
5.
 www
 .  nature

 .  ok   .  ru
(Редкие   и   исчезающие   животные   России   –   проект
Экологического центра МГУ им. М. В. Ломоносова).
6.  www
 .  kozlenkoa

 .  narod

 .  ru  (Для   тех,   кто   учится   сам   и   учит   других;   очно   и
дистанционно, биологии, химии, другим предметам).
7. www
 .  schoolcity

 .  by (Биология в вопросах и ответах).
8.  www
 .  ru  (Биология   для   школьников.   Краткая,   компактная,   но
достаточно   подробная   информация   по   разделам:   «Общая   биология»,   «Ботаника»,
 2002.
 narod

 .  bril

«Зоология», «Человек»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в   процессе   проведения   самостоятельных,   практических,   контрольных
работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных   заданий,
проектов, исследований, экзаменационной работы.
№
п/п
Результаты освоения учебной дисциплины

личностных:

сформированность   чувства   гордости
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Текущий
контроль:
внеаудиторная   самостоятельная

и уважения к истории и достижениям
отечественной биологической науки;
работа, индивидуальные задания,
работа на занятиях

понимание

взаимосвязи

и
взаимозависимости
естественных
наук,   их   влияния   на   окружающую 





среду,

экономическую,
технологическую,
  социальную   и
этическую   сферы   деятельности
человека;
способность   использовать   знания   о
современной   естественнонаучной
картине   мира   в   образовательной   и
профессиональной деятельности;
владение   культурой   мышления,
способность   к   обобщению,   анализу,
восприятию   информации   в   области
естественных   наук,   постановке   цели
и   выбору   путей   ее   достижения   в
профессиональной сфере;
способность   руководствоваться   в
своей   деятельности   современными
принципами   толерантности,   диалога
и сотрудничества;
готовность   использовать   основные
методы   защиты   от   возможных
  катастроф,
последствий   аварий,
стихийных бедствий;
обладание   навыками   безопасной
работы   во   время   проектно
и
исследовательской

экспериментальной   деятельности,
при   использовании   лабораторного
оборудования;
способность

использовать
приобретенные   знания   и   умения   в
практической   деятельности   и
повседневной жизни для соблюдения
мер   профилактики   отравлений, вирусных   и   других   заболеваний,

стрессов,
  привычек
(курения, алкоголизма, наркомании);
вредных
правил поведения в природной среде;
готовность   к   оказанию   первой

помощи   при   травмах,   простудных   и
других   заболеваниях,   отравлениях
пищевыми продуктами.
 метапредметных:




осознание   социальной   значимости
своей

профессии/специальности,
обладание
к
осуществлению   профессиональной
мотивацией

Промежуточный   контроль:
контрольная
тестирование,

работа, самостоятельная работа
деятельности;
повышение

интеллектуального
уровня   в   процессе   изучения
биологических явлений; выдающихся
достижений   биологии,   вошедших   в
культуру;
общечеловеческую

сложных   и   противоречивых   путей
развития   современных   научных
взглядов,   идей,   теорий,   концепций,
гипотез   (о   сущности   и   про
исхождении жизни, человека) в ходе
работы   с   различными   источниками
информации;
способность

организовывать
сотрудничество   единомышленников,
в   том   числе   с   использованием
современных
коммуникационных технологий;
информационно

способность   понимать   принципы
устойчивости   и   продуктивности
живой   природы,   пути   ее   изменения под   влиянием
антропогенных
факторов, способность к системному
анализу   глобальных   экологических
  вопросов
проблем,
состояния
окружающей среды и рационального
использования природных ресурсов;
умение   обосновывать   место   и   роль

в
биологических
практической   деятельности   людей,
знаний

развитии   современных   технологий;
определять   живые   объекты   в
природе;   проводить   наблюдения   за
экосистемами с целью их описания и
выявления
и
антропогенных   изменений;   находить
естественных

и   анализировать   информацию   о
живых объектах;

способность

применять
биологические   и   экологические
знания   для   анализа   прикладных
хозяйственной
проблем

деятельности;
способность   к   самостоятельному

проведению
постановке

исследований,

естественнонаучного
эксперимента,
использованию
информационных   технологий   для

решения
научных
профессиональных задач;

и

способность   к   оценке   этических
аспектов   некоторых   исследований   в
области
(клонирование,

биотехнологии
искусственное оплодотворение).
 предметных

сформированность   представлений   о
роли и месте биологии в современной
научной   картине   мира;   понимание
роли   биологии   в   формировании
  и   функциональной
кругозора
грамотности
практических задач;

для

решения
Итоговый
дифференцированный зачет

контроль:

владение

основополагающими
понятиями   и   представлениями   о
живой   природе,
  ее   уровневой
организации   и   эволюции;   уверенное
пользование
терминологией и символикой;

биологической

владение   основными   методами
научного   познания,   используемыми
при   биологических   исследованиях
живых   объектов   и   экосистем:
описанием, измерением, проведением
наблюдений;   выявление   и   оценка
антропогенных изменений в природе;
сформированность умений объяснять

результаты
биологических
экспериментов, решать элементарные

биологические задачи.

file_name: Биология. Станочник. Т.А. Берсенева.docx

description: 2017 год

биология

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по "Биологии" для профессии "Станочник"


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение«Каслинский
промышленногуманитарный техникум»
Нязепетровский филиал
РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
ОУДП.01 ИНФОРМАТИКА
Профессия: 08.01.06 Мастер сухого строительства
1 2015 год
ОДОБРЕНА:
На заседании
предметноцикловой комиссии
Протокол № __ от «__» _____ 2015 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Председатель
предметноцикловой комиссии
«__» _____ 2015 г.
__________ /Р.Р. Хиляева/
Рабочая   программа   составлена   в   соответствии   с   требованиями   Федерального
Государственного образовательного  Стандарта по профессии    08.01.06 «Мастер  сухого
строительства»  и   примерной   программы   общеобразовательной   учебной   дисциплины
«Информатика»  для   профессиональных   образовательных   организаций,   рекомендованной
ФГАУ «ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы
СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования от
21 июля 2015 г.
Разработал:Татьяна Алексеевна Берсенева, преподаватель СОДЕРЖАНИЕ
1.
  ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ
3.
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4 – 8
8 – 22
22 – 26
4.   КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
26 – 30
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью  основной
профессиональной   образовательной   программы   в   соответствии   с  ФГОС   по
профессии 08.01.06 «Мастер сухого строительства».
Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика» используется в
профессиональной   подготовке   по   названной   специальности,   а   также   при
разработке программ дополнительного профессионального образования в сфере
«Мастер сухого строительства».
Рабочая   программа   общеобразовательной   учебной   дисциплины
«Информатика»   предназначена   для   изучения   информатики
 в
Государственном   бюджетном   профессиональном   образовательном
учреждении
 Каслинский   промышленногуманитарный
техникум,
реализующем образовательную программу среднего общего образованияпри
подготовке квалифицированных  рабочих, служащих по  профессии 08.01.06
«Мастер сухого строительства». Разработана на основе примерной программы
общеобразовательной   учебной   дисциплины   «Информатика»   для
профессиональных образовательных организаций.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
4 В   учебном   плане   место   учебной   дисциплины   «Информатика»   –   в
составе   общеобразовательных   учебных   дисциплин   профильных,
формируемых   из   обязательных   предметных   областей   ФГОС   среднего
общего образования, для профессий СПО.
1.3.Цели  и   задачи   учебной   дисциплины   –  требования  к  результатам  освоения
учебной дисциплины
Содержание   программы   «Информатика»   направлено   на  достижение   следующих
целей:
 формирование   у   обучающихся   представлений   о   роли   информатики   и
информационнокоммуникационных технологий  (ИКТ) в современном обществе,
понимание   основ   правовых   аспектов   использования   компьютерных   программ   и
работы в Интернете;
 формирование   у   обучающихся   умений   осуществлять   поиск   и   использование
информации,   необходимой   для   эффективного   выполнения   профессиональных
задач, профессионального и личностного развития;
 формирование   у   обучающихся   умений   применять,
  анализировать,
преобразовывать   информационные   модели   реальных   объектов   и   процессов,
используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;
 развитие   у   обучающихся   познавательных   интересов,   интеллектуальных   и
творческих способностей путем освоения и использования методов информатики
и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
 приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий
в   индивидуальной   и   коллективной   учебной   и   познавательной,   в   том   числе
проектной, деятельности;
 приобретение   обучающимися   знаний   этических   аспектов   информационной
деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание
  вовлеченных   в   создание   и   использование
ответственности   людей,
информационных систем, распространение и использование информации;
 владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать
информацию   с   использованием   информационнокоммуникационных   технологий,
средств образовательных и социальных коммуникаций.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5 Освоение   содержания   учебной   дисциплины   «Информатика»   обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
 личностных:
 чувство   гордости   и   уважения   к   истории   развития   и   достижениям
отечественной   информатики   в   мировой   индустрии   информационных
технологий;
 осознание своего места в информационном обществе;
 готовность   и   способность   к   самостоятельной   и   ответственной   творческой
деятельности   с   использованием   информационнокоммуникационных
технологий;
 умение использовать достижения современной информатики для повышения
собственного   интеллектуального   развития   в   выбранной   профессиональной
деятельности,   самостоятельно   формировать   новые   для   себя   знания   в
профессиональной   области,   используя   для   этого   доступные   источники
информации;
 умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по
решению   общих   задач,   в   том   числе   с   использованием   современных   средств
сетевых коммуникаций;
 умение   управлять   своей   познавательной   деятельностью,
  проводить
самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с
использованием современных электронных образовательных ресурсов;
 умение   выбирать   грамотное   поведение   при   использовании   разнообразных
в
  информационнокоммуникационных
технологий   как
средств
профессиональной деятельности, так и в быту;
 готовность   к   продолжению   образования   и   повышению   квалификации   в
избранной   профессиональной   деятельности   на   основе   развития   личных
информационнокоммуникационных компетенций;
 метапредметных:
 умение   определять   цели,   составлять   планы   деятельности   и   определять
средства, необходимые для их реализации;
 использование   различных   видов   познавательной   деятельности   для   решения
информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения,
описания,
  для   организации   учебно
  эксперимента)
  измерения,
исследовательской   и   проектной   деятельности   с   использованием
информационнокоммуникационных технологий;
6  использование  различных  информационных  объектов, с которыми возникает
необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и
процессов;
 использование различных источников информации, в том числе электронных
библиотек,   умение   критически   оценивать   и   интерпретировать   информацию,
получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
 умение   анализировать   и   представлять   информацию,   данную   в   электронных
форматах на компьютере в различных видах;
 умение использовать средства информационнокоммуникационных технологий
в   решении   когнитивных,   коммуникативных   и   организационных   задач   с
соблюдением   требований   эргономики,   техники   безопасности,   гигиены,
ресурсосбережения,   правовых   и   этических   норм,   норм   информационной
безопасности;
 умение публично представлять результаты собственного исследования, вести
дискуссии,   доступно   и   гармонично   сочетая   содержание   и   формы
средствами   информационных
  и
представляемой   информации
коммуникационных технологий;
 предметных:
 сформированность   представлений   о   роли   информации   и   информационных
процессов в окружающем мире;
 владение   навыками   алгоритмического   мышления   и   понимание   методов
  владение   знанием   основных
формального   описания   алгоритмов,
алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;
 использование   готовых   прикладных   компьютерных   программ   по   профилю
подготовки;
 владение   способами   представления,   хранения   и   обработки   данных   на
компьютере;
 владение   компьютерными   средствами   представления   и   анализа   данных   в
электронных таблицах;
 сформированность   представлений   о   базах   данных   и   простейших   средствах
управления ими;
 сформированность представлений о компьютерноматематических моделях и
необходимости   анализа   соответствия   модели   и   моделируемого   объекта
(процесса);
 владение   типовыми   приемами   написания   программы   на   алгоритмическом
языке   для   решения   стандартной   задачи   с   использованием   основных
конструкций языка программирования;
7  сформированность   базовых   навыков   и   умений   по   соблюдению   требований
техники   безопасности,   гигиены   и   ресурсосбережения   при   работе   со
средствами информатизации;
 понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и
прав доступа к глобальным информационным сервисам;
 применение   на   практике   средств   защиты   информации   от   вредоносных
программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с инфор
мацией и средствами коммуникаций в Интернете.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 167 часов, том числе обязательной
аудиторной учебной нагрузки студентов 111 часов, самостоятельной работы студентов 56
часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторная работа
практическая работа
контрольная работа
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
167
111

60
9

56
8 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная
Объем часов
Уровень
и тем
1
Введение
Тема 1.
Информационная
деятельность человека
работа обучающихся
2
1 курс
Содержание учебного материала
Роль   информационной   деятельности   в   современном   обществе,   его   экономической,
социальной,   культурной,   образовательной   сферах.   Значение   информатики   при
освоении специальностей СПО.
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Содержание учебного материала
1.1.   Основные   этапы   развития   информационного   общества.   Этапы   развития
технических средств и информационных ресурсов.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 1.1.:
Информационные ресурсы общества.
Образовательные информационные ресурсы.
Работа с ними.
Виды   профессиональной   информационной   деятельности   человека   с   использованием
технических   средств   и   информационных   ресурсов   социальноэкономической
деятельности  (специального ПО, порталов, юридических баз данных, бухгалтерских
систем).
Контрольная работа
3
2

3

4

освоения
4
1, 2

1, 2

2
 Самостоятельная работа
«Поколения ЭВМ»  сообщение
Содержание учебного материала
1.2. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной
сфере, меры их предупреждения. Электронное правительство.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 1.2.:
Правовые нормы информационной деятельности.
Стоимостные характеристики информационной деятельности.
Лицензионное программное обеспечение.
Открытые лицензии.
Обзор профессионального образования в социальноэкономической деятельности, его
лицензионное   использование   и   регламенты   обновления   (информационные   системы
бухгалтерского учета, юридические базы данных).
Портал государственных услуг.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Законы РФ «О правовой охране программ для электронных вычислительных машин и баз
данных» и «Об электронноцифровой подписи»  конспект.
Содержание учебного материала
2.1.   Подходы   к   понятию   и   измерению   информации.   Информационные   объекты
различных   видов.   Универсальность   дискретного   (цифрового)   представления
информации. Представление информации в двоичной системе счисления.
Лабораторная работа
3
3

4
1
5
1

2
1, 2

2
2
2
1, 2

Тема 2. Информация и
информационные
процессы Практическая работа к теме 2.1.:
Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации
и видеоинформации.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
«Представление информации в двоичной системе счисления»  конспект.
«Представление информации в различных системах счисления»  конспект.
Содержание учебного материала
2.2. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров:
обработка, хранение, поиск и передача информации.
Лабораторная работа
Практическая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа
«Алгоритмы, их свойства и способы описания» – построение алгоритмических структур.
«Система объектноориентированного программирования Delphi»  реферат.
«Сравнительная   характеристика   растровых   и   векторных   графических   редакторов»
исследование.
«Применение графических редакторов в деятельности человека»  реферат.
Содержание учебного материала
2.2.1. Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметические и
логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 2.2.1.:
Программный принцип работы компьютера.
Примеры компьютерных моделей различных процессов.
5

4
1

4
1

5
2

2
1, 2

2
1, 2

2 Проведение исследования в социальноэкономической сфере на основе использования
готовой компьютерной модели.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Содержание учебного материала
2.2.2.   Хранение   информационных   объектов   различных   видов   на   разных   цифровых
носителях.   Определение   объемов   различных   носителей   информации.   Архив
информации.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 2.2.2.:
Создание архива данных.
Извлечение данных из архива.
Файл как единица хранения информации на компьютере.
Атрибуты файла и его объем.
Учет объемов файлов при их хранении, передаче.
Запись информации на компактдиски различных видов.
Организация информации на компактдиске с интерактивным меню.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Содержание учебного материала
2.3. Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных
системах управления в социальноэкономической сфере деятельности.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 2.3.:
АСУ различного назначения, примеры их использования.
Демонстрация   использования   различных   видов   АСУ   на   практике   в   социально
экономической сфере деятельности.

1

4

1

2

1, 2

2

1, 2

2 Тема 3. Средства
информационных и
коммуникационных
технологий
Контрольная работа
Самостоятельная работа
«Система автоматизированного тестирования и контроля знаний»  конспект.
«Автоматические и автоматизированные системы управления»  сообщение.
Итоговая контрольная работа
2 курс
Содержание учебного материала
3.1.
  Архитектура   компьютеров.  Основные   характеристики   компьютеров.
Многообразие   компьютеров.   Многообразие   внешних   устройств,   подключаемых   к
компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 3.1.:
Операционная система.
Графический интерфейс пользователя.
Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных
целях.   Программное   обеспечение   внешних   устройств.
 Подключение   внешних
устройств к компьютеру и их настройка.
Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его
использования для различных направлений профессиональной деятельности.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
«Многообразие компьютеров»  конспект.
«Устройства обработки видео и аудиоинформации»  сообщение.
«Устройство компьютера»  кроссворд.
«Утилиты: обслуживание и оптимизация компьютера»  сообщение.
Содержание учебного материала
1
2
2
3

6

4
2
2
2
2, 3
1, 2

2

2
1, 2 3.2. Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в
локальных компьютерных сетях.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 3.2.:
Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.
Защита информации, антивирусная защита.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
«Сетевые операционные системы»  сообщение.
«Администрирование локальной компьютерной сети»  сообщение.
Содержание учебного материала
3.3. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 3.3.:
Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.
Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с
его комплектацией для профессиональной деятельности.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
«Безопасность и гигиена при работе с компьютером»  сообщение.
Тема 4. Технологии
создания и
преобразования
информационных
«Эргономика программного обеспечения»  сообщение.
«Антивирусные программы»  исследование.
Содержание учебного материала
4.1.   Понятие   об   информационных   системах   и  автоматизации   информационных
процессов.
Лабораторная работа
Практическая работа

5

2
3

4
1
2
3

2

2
1, 2

2
2
2
1, 2

 объектов
Контрольная работа
Самостоятельная работа
«Системы искусственного интеллекта»  конспект.
«Издательские системы»  сообщение.
Содержание учебного материала
4.1.1.   Возможности   настольных   издательских   систем:   создание,   организация   и
основные способы преобразования (верстки) текста.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 4.1.1.:
Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для
выполнения учебных заданий).
Программыпереводчики. Возможности систем распознавания текстов.
Гипертекстовое представление информации.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
«Основы работы в издательской системе Page Maker» презентация PowerPoint.
Содержание учебного материала
4.1.2. Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка
числовых данных.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 4.1.2.:
Использование   различных   возможностей   динамических   (электронных)   таблиц   для
выполнения учебных заданий.
Системы   статистического   учета   (бухгалтерский   учет,   планирование   и   финансы,
статистические исследования). Средства графического представления статистических

4
3

2

4
3

2

2
1, 2

2

2
1, 2

2 данных (деловая  графика). Представление результатов  выполнения расчетных задач
средствами деловой графики.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
«Решение задач бухгалтерского учета, планирования учета средств»  отчет.
Содержание учебного материала
4.1.3.   Представление   об   организации   баз   данных   и   системах   управления   ими.
Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения:
юридических, библиотечных, налоговых, социальных, кадровых и др. Использование
системы управления  базами данных  для выполнения учебных  заданий из различных
предметных областей.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 4.1.3.:
Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев,
книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.
Электронные   коллекции   информационных   и   образовательных   ресурсов,
образовательные специализированные порталы.
Организация   баз   данных.   Заполнение   полей   баз   данных.   Возможности   систем
управления   базами   данных.   Формирование   запросов   для   поиска   и   сортировки
информации в базе данных.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
«Многотабличная база данных «Студенты техникума»  база данных.
«Работа в MS Excel»  решение задачи в MS Excel.
Содержание учебного материала
4.1.4. Представление о программных средах компьютерной графики, мультимедийных

4
2

2

4
2

2
1, 2

2

2
1, 2 Тема 5.
Телекоммуникационные
технологии
средах.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 4.1.4.:
Создание   и   редактирование   графических   и   мультимедийных   объектов   средствами
компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий.
Использование презентационного оборудования.
Примеры геоинформационных систем.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
«Аудио   и   видеомонтаж   с   использованием   специализированного   программного
обеспечения»  учебный фильм.
Содержание учебного материала
5.1. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных
  Интернеттехнологии,
технологий.
подключения, провайдер.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 5.1.:
  способы   и   скоростные   характеристики
Браузер.
Примеры   работы   с   интернетмагазином,   интернетСМИ,   интернеттурагентством,
интернетбиблиотекой и пр.
Методы и средства сопровождения сайта образовательной организации.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
«Технология и средства защиты информации в глобальных и локальных компьютерных
сетях от разрушения, несанкционированного доступа»  реферат.
Содержание учебного материала

4
1
4
1

2

4
1

2
2
2
1, 2

2

2
1, 2 5.1.1.   Поиск   информации   с   использованием   компьютера.   Программные   поисковые
сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации
условия поиска.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 5.1.1.:
Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.
Поисковые   системы.   Осуществление   поиска   информации   или   информационного
объекта в тексте, файловых структурах, базах данных, сети Интернет.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Содержание учебного материала
5.1.2. Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 5.1.2.:
Создание ящика электронной почты и настройка его параметров.
Формирование адресной книги.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Содержание учебного материала
5.2. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной
деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат,
видеоконференция,
 интернеттелефония.   Социальные   сети.   Этические   нормы
коммуникаций в Интернете. Интернетжурналы и СМИ.
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 5.2.:
Использование   тестирующих   систем   в   учебной   деятельности   в   локальной   сети
профессиональной образовательной организации СПО.
Контрольная работа

2

2

2

1

3

2

1, 2

2

1, 2

2
 Самостоятельная работа
«Видеоконференция, интернет телефония»  презентация Power Point.
Содержание учебного материала
5.3.   Примеры   сетевых   информационных   систем   для   различных   направлений
профессиональной деятельности (системы электронных билетов, банковских расчетов,
регистрации   автотранспорта,   электронного   голосования,   системы   медицинского
страхования,   дистанционного   обучения   и   тестирования,   сетевых   конференций   и
форумов и пр.).
Лабораторная работа
Практическая работа к теме 5.3.:
Участие   в   онлайнконференции,   анкетировании,   дистанционных   курсах,   интернет
олимпиаде или компьютерном тестировании.
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Итоговая контрольная работа
Дифференцированный зачет
Итого
6
1

2
1

2
2
111
2
1, 2

2
2

2, 3
2, 3

Уровни освоения учебного материала:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач). 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация       программы       дисциплины       требует       наличия       учебного  кабинета
«Информатики и ИКТ».
3.1.1.Оборудование учебного кабинета:


посадочные места по количеству студентов;
рабочее место преподавателя.
3.1.2. Демонстрационное оборудование:


электронные учебники;
набор презентаций.
3.1.3. Оборудование для самостоятельного использования:
 набор практических работ;
 набор тестов;
 набор контрольных и самостоятельных работ.
3.1.4. Технические средства обучения:
 ПК с лицензионным программным обеспечением (12 штук);
 мультимедиапроектор;
 комплект электронных учебников по дисциплине;
 комплект презентаций.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых учебных   изданий,   Интернетресурсов,  дополнительной
литературы.
3.2.1. Основная
Для студентов:
1.Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум
для   профессий   и   специальностей   технического   и   социальноэкономического   профилей:
учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С. Цветковой. –
М., 2014.
2. Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к
ЕГЭ:   учеб.пособие   для   студ.   учреждений   сред.   проф.   образования   /   под   ред.
М.С.Цветковой. – М., 2013.
3.   Цветкова   М.С.,   Великович   Л.С.   Информатика   и   ИКТ:   учебник   для   студ.
учреждений сред.проф. образования. – М., 2014. 4.   Цветкова   М.С.,   Хлобыстова   И.Ю.   Информатика   и   ИКТ:   практикум   для
профессий   и   специальностей   естественнонаучного   и   гуманитарного   профилей:
учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М., 2014.
5. Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.метод. комплекс для
студ. учреждений сред. проф. образования. – М., 2015.
6.  Макарова   Н.В.,   Николайчук   Г.С.,   Титова   Ю.Ф.   под   ред.   Макаровой   Н.В.
Информатика и ИКТ 10 кл. (базовый уровень).Питер, Москва, СПетербург…2008 г.
7.   Макарова   Н.В.,   Николайчук   Г.С.,   Титова   Ю.Ф.   под   ред.   Макаровой   Н.В.
Информатика и ИКТ 11 кл. (базовый уровень).Питер, Москва, СПетербург…2008 г.
Для преподавателя:
1.  Андреева Е.В. и др. Математические основы информатики, Элективный курс. –
М., 2005.
2. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Практикум. Учебное пособие. Элективный
курс. – М., 2005.
3. Майкрософт. Основы компьютерных сетей. – М., 2005.
4.  Майкрософт.   Основы   программирования   на   примере   Visual   Basic.NET.   –   М.,
2005.
2005.
5. Майкрософт. Учебные проекты с использованием MicrosoftOffice. – М., 2006.
6.   Монахов   М.Ю.   Создаем   школьный   сайт.   Элективный   курс.   Практикум.   –  М.,
7.   Монахов   М.Ю.   Учимся   проектировать   на   компьютере.   Элективный   курс.
Практикум. – М., 2005.
8. Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей. Элективный курс.– М.,
2004.
9. Усенков Д.Ю. Уроки WEBмастера. – М., 2003.
10. Шафрин Ю.А. Информатика. Информационные технологии. Том 12. – М., 2004.
11. Фиошин М.Е., А.А.Рессин, С.М.Юнусов. Информатика и ИКТ. Часть 1. 1011 кл.
Профильный уровень.М. Дрофа, 2009г.
3.2.2.Дополнительная:
1.Бешенков С.А., Кузьмина Н.В., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник 11 кл. – М.,
2002.
2.Бешенков С.А., Ракитина Е.А.  Информатика. Учебник 10 кл. – М., 2001.
3.Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006. 4.Михеева Е.В. Практикум по информации: учеб.пособие. – М., 2004.
5.Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М., 2005.
6.Самылкина   Н.Н.   Построение   тестовых   задач   по   информатике.   Методическое
пособие. – М., 2006.
7.Семакин И.Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. –
М., 2004.
8.Семакин   И.Г.,   Хеннер   Е.К.   Информатика.   Задачникпрактикум   8–11   кл.   (в   2
томах). – М., 2002.
9.   Уваров   В.М.,   Силакова   Л.А.,   Красникова   Н.Е.   Практикум   по   основам
информатики и вычислительной техники: учеб.пособие. – М., 2005.
10.Угринович   Н.Д.   и   др.   Практикум   по   информатике   и   информационным
технологиям 10–11 кл. – М., 2002.
11. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11
кл. – М., 2002.
12. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» 7–11 классы. – М.,
2005.
13. Семакин И.Г., Хеннер Е.К.  Информатика и ИКТ  (базовый уровень).
14. Фиошин М.Е., Рессин А.А., Юнусов С.М. под ред. Кузнецова А.А. Информатика
и ИКТ.
15.Конституция   Российской   Федерации   (принята   всенародным   голосованием
12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ
о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6ФКЗ, от 30.12.2008 № 7ФКЗ) // СЗ РФ. –
2009. – № 4. – Ст. 445.
16.Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273ФЗ (в ред. федеральных законов от
07.05.2013 № 99ФЗ, от 07.06.2013 № 120ФЗ, от 02.07.2013 № 170ФЗ, от 23.07.2013 №
203ФЗ,   от   25.11.2013   №   317ФЗ,   от   03.02.2014   №   11ФЗ,   от   03.02.2014   №   15ФЗ,   от
05.05.2014 № 84ФЗ, от 27.05.2014 № 135ФЗ, от 04.06.2014 № 148ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным   законом   от   04.06.2014   №   145ФЗ)   «Об   образовании   в   Российской
Федерации».
17.Приказ   Минобрнауки   России   от   17.05.2012   №   413   «Об   утверждении
федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего   (полного)   общего
образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480). 18.Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413
«Об   утверждении   федерального  государственного  образовательного  стандарта   среднего
(полного) общего образования».
19.Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров   и   ДПО   Минобрнауки   России   от   17.03.2015   №   06259   «Рекомендации   по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования
с   учетом   требований   федеральных   государственных   образовательных   стандартов   и
получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
20.Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: практикум
для профессий и специальностей технического и социальноэкономического профилей /
под ред. М.С. Цветковой. – М., 2014.
21.Великович   Л.С.,   Цветкова   М.С.   Программирование   для   начинающих:
учеб.издание. – М., 2011.
22.Залогова   Л.А.   Компьютерная   графика.   Элективный   курс:   практикум   /   Л.
А.Залогова– М., 2011.
23.Логинов   М.Д.,
  Логинова   Т.А.
  Техническое   обслуживание   средств
вычислительной техники: учеб.пособие. – М., 2010.
24.Малясова С. В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: пособие для подготовки
к ЕГЭ / под ред. М.С.Цветковой. – М., 2013.
25.Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.В. Информационная безопасность:
учеб.пособие / под ред. С. А. Клейменова. – М., 2013.
26.Назаров С.В., Широков А.И. Современные операционные системы: учеб.пособие.
– М., 2011.
27.Новожилов Е.О., Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник. – М., 2013.
3.2.3. Интернетресурсы, электронные учебники
Интернетресурсы
1. www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов
–   ФЦИОР).  www.schoolcollection.edu.ru  (Единая   коллекция   цифровых   образовательных
ресурсов).  www.intuit.ru/studies/courses  (Открытые   интернеткурсы   «Интуит»   по   курсу
«Информатика»). 2.  www.lms.iite.unesco.org  (Открытые   электронные   курсы   «ИИТО   ЮНЕСКО»   по
информационным технологиям).
3.  http://ru.iite.unesco.org/publications  (Открытая   электронная   библиотека   «ИИТО
ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).
4.  www.megabook.ru  (Мегаэнциклопедия   Кирилла  и  Мефодия,  разделы  «Наука  /
Математика.Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
5.
 www.ict.edu.ru  (портал   «Информационнокоммуникационные   технологии   в
образовании»).
6.  www.digitaledu.ru  (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового
образования»).
7.
 www.window.edu.ru  (Единое   окно   доступа   к   образовательным   ресурсам
Российской Федерации).
8.
 www.freeschool.altlinux.ru  (портал   Свободного   программного   обеспечения).
www.heap.altlinux.org/issues/textbooks
(учебники   и   пособия   по   Linux).
www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice  (электронная   книга   «ОpenOffice.org:   Теория   и
практика»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в   процессе   проведения   самостоятельных,   практических,   контрольных
работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных   заданий,
проектов, исследований, дифференцированного зачета.
№п/п
Результаты освоения учебной дисциплины
Формы и методы контроля и

личностных:

чувство гордости и уважения к истории
развития и достижениям отечественной
информатики   в   мировой   индустрии
информационных технологий;
осознание
  места
своего

в
информационном обществе;
готовность
  и
способность
  к


оценки результатов обучения
Текущий
контроль:

внеаудиторная
самостоятельная
работа,

индивидуальные
работа

задания,
на
занятиях,практические
работы самостоятельной   и   ответственной
творческой

использованием
деятельности

с
информационно

коммуникационных технологий;
умение   использовать   достижения

современной   информатики   для
собственного
повышения

интеллектуального
выбранной

развития

в
профессиональной

Промежуточный   контроль:
тестирование,
  контрольная
работа
деятельности,
самостоятельно
формировать новые для себя  знания в

профессиональной   области,   используя
для   этого   доступные   источники
информации;
умение   выстраивать   конструктивные
взаимоотношения   в   командной   работе
по решению общих задач, в том числе с
использованием   современных   средств
сетевых коммуникаций;
умение управлять своей познавательной
деятельностью,   проводить   самооценку
уровня
собственного
интеллектуального   развития,   в   том

числе   с   использованием   современных
электронных
образовательных

ресурсов;
умение   выбирать   грамотное   поведение
при   использовании   разнообразных
информационно
средств

коммуникационных   технологий   как   в
профессиональной деятельности, так и
в быту;
готовность к продолжению образования
и   повышению   квалификации   в
избранной
профессиональной




 деятельности   на   основе   развития
личных
коммуникационных компетенций;
информационно

 метапредметных:

умение   определять   цели,   составлять
планы   деятельности   и   определять
средства,
  необходимые   для   их
реализации;
использование

  различных
видов
познавательной   деятельности   для
решения   информационных
задач,
применение
познания

основных
(наблюдения,
  методов
  описания,
Итоговый
дифференцированный зачет
контроль:

для
измерения,
организации   учебноисследовательской
эксперимента)

и   проектной   деятельности
использованием
с
информационно

коммуникационных технологий;
использование

различных
информационных объектов, с которыми
возникает необходимость сталкиваться
в профессиональной  сфере  в изучении
явлений и процессов;
использование   различных   источников
информации, в том числе электронных
библиотек,
оценивать

умение
и
критически
интерпретировать

информацию, получаемую из различных
источников,   в   том   числе   из   сети
Интернет;
умение   анализировать   и   представлять
информацию,   данную   в   электронных
форматах   на   компьютере   в   различных
видах;
умение

использовать

средства
информационнокоммуникационных



 технологий   в   решении   когнитивных,
коммуникативных   и   организационных
задач   с   соблюдением   требований
эргономики,
  техники   безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых

этических
и
информационной безопасности;
умение
  публично
норм,
  представлять

норм
 предметных:







результаты собственного исследования,
вести   дискуссии,
  доступно   и
гармонично   сочетая   содержание   и
формы   представляемой   информации
средствами   информационных   и
коммуникационных технологий;
сформированность   представлений   о
роли   информации   и   информационных
процессов в окружающем мире;
владение   навыками   алгоритмического
мышления   и   понимание   методов
формального   описания   алгоритмов,

владение
основных
алгоритмических   конструкций,   умение
знанием

анализировать алгоритмы;
использование   готовых   прикладных
компьютерных   программ   по   профилю
подготовки;
владение   способами   представления,
хранения   и   обработки   данных   на
компьютере;
владение   компьютерными   средствами
представления   и   анализа   данных   в
электронных таблицах;
сформированность   представлений   о
базах   данных   и   простейших   средствах
управления ими; 




сформированность   представлений   о
компьютерноматематических   моделях
и необходимости анализа соответствия
модели   и   моделируемого   объекта
(процесса);
владение
типовыми
приемами

написания

программы

на
алгоритмическом   языке   для   решения
стандартной   задачи   с   использованием

конструкций
основных
программирования;
сформированность   базовых   навыков   и
языка

умений   по   соблюдению   требований
техники   безопасности,
  гигиены   и
ресурсосбережения   при   работе   со
средствами информатизации;
понимание   основ   правовых   аспектов
использования компьютерных программ
и   прав   доступа   к   глобальным
информационным сервисам;
применение   на   практике   средств
защиты   информации   от   вредоносных
программ,   соблюдение   правил   личной
безопасности   и   этики   в   работе   с
информацией
средствами
и

коммуникаций в Интернете.

file_name: Информатика. Мастер сухого строительства. Т.А. Берсенева.docx

title: Рабочая программа по "Информатике" для профессии "Мастер сухого строительства"