extracted_text:
МБОУ  Гимназия № 12  город Липецк

                                     Выставочные залы Гимназии № 12
                                                    (Разработка экскурсии)
                                       Выполнили: Кузнецова Ирина, Аксенов Сергей 7 А класс
                                          Руководитель: Водопьянова Т.М., заведующая музея гимназии

                                                                  2016 Цели экскурсии:
Формирование краеведческого кругозора
Способствование  сохранению традиций  музейно  – экскурсионной работы в Гимназии
Задачи:
Совершенствовать методику проведения экскурсий
Время 40 минут
Возраст участников 67 класс
Маршрутный лист
1. Вводная часть вестибюль гимназии
2. История архитектуры Липецкой области 3 этаж
3. Малая Третьяковская галерея рекреации 2,3 этаж
4. Экспозиция работ фотохудожника А.Козина 1 этаж
5. Завершение экскурсии  выход из гимназии
1.Введение
С утверждением, что красота спасёт мир, все уже давно согласились. Люди стремились
понять силу искусства веками, и каждая эпоха создавала свои каноны, открывала новые
имена художников, скульпторов, музыкантов… Время летит быстро, ритм жизни
постоянно ускоряется. И что удивительного в нашем желании на миг остановиться и
отвлечься от повседневных забот, прикоснуться к красоте. Выставочный зал гимназии
№12.Что значит любить свой край? Наверное, нужно делать чтото конкретное, для того
чтобы он становился ещё краше. Мы живём в Липецке. Наш город был признан самым
благоустроенным в России. А наша гимназия №12 оказалась первой в списке школ,
отмеченных премией Президента. Возможно, любить  это ещё и гордиться? Мы, липчане,
гордимся своей историей, старейшим в России Курортом, липецкой «Магниткой». В трёх –
томной «Липецкой Энциклопедии» столько славных имён, что хватило бы на несколько
других областей.
Изучение историкокультурного наследия входит в учебный курс и в   программы
школьных кружков. Один из них – «Гимназическое экскурсионное бюро». Бюро
обслуживает несколько выставочных залов: «Мой край задумчивый и нежный»  (экскурсии
для самых маленьких по фотовыставке А. Козина), «Комнату Боевой славы», «Зал  по истории архитектуры Липецкого края», «Передвижную  картинную  галерею»,
литературный музей С.П. Панюшкина.
2.Зал истории архитектуры Липецкой области
Ученики нашей гимназии побывали с экскурсиями в самых разных местах нашей области.
Но иногда может быть полезной и заочная экскурсия, которую проводят в стенах гимназии
экскурсоводы гимназического музея. Создан был Зал  истории архитектуры Липецкой
области стараниями краеведа А.Ю. Клокова и учителя литературы О.В.Охват.
Как известно, Липецкая область была образована 6 января 1954 г. из окраинных районов
Рязанской, Воронежской, Курской и Орловской областей. Исконно русские земли,
обжитые многие столетия назад. На территории Липецкой области сохранилось богатое
историкокультурное наследие. Значительная часть его представлена в основном
памятниками архитектуры, которые находятся в городах области. Они передают
неповторимую атмосферу русской провинции. Интерес вызывают и бывшие «дворянские
гнёзда» Стаховичей, Муромцевых, Нечаевых, Хвостовых, Кожиных и др. Подлинными
архитектурными шедеврами Липецкого края являются многие духовные святыни –
городские и сельские храмы, а также несколько монастырских ансамблей, среди которых
широко известные Задонский Богородицкий, Троекуровский, Елецкий, Знаменский,
Лебедянский Троицкий монастыри.
Экспозицию открывает изображение Гагаринской стоянки, археологического памятника,
которому 22 тысячи лет. Стоянка располагается на левом берегу реки Дон, на северной
окраине села Гагарино. Впервые в России здесь найдены остатки жилища первобытного
человека: 14 статуэток из бивня мамонта, изображающих женское божество, 11 тысяч
орудий труда и изделий из камня, 500 орудий труда и украшений из кости, а также кости
со следами обработки. Находки костей промысловых животных, говорят о том, что здесь
было поселение древних охотников.
С  началом ордынского нашествия в XIII в. они стали Диким полем  города были
разрушены, а спасшееся  население ушло в северные и западные районы Руси. С целью
защиты южных рубежей Московской Руси, помимо строительства городовкрепостей, в 16
веке реорганизуется сторожевая служба. В начале XVII века начинается сооружение
Белгородской засечной черты. Эти укрепления, созданные служилыми людьми и
крестьянами, являлись мощной преградой на пути захватчиков, стремившихся проникнуть
вглубь страны. Сооружение Белгородской укрепленной линии благоприятствовало
заселению края.
Долгое время Елец был пограничным городом, охранявшим юговосточные рубежи
Российского государства. Неоднократно он подвергался нападению и разорению. Сначала
город осаждали половецкие орды, историкам известен целый ряд половецких набегов на
протяжении второй половины XII  первой половины XIII веков. С 1237 года начинается период татаромонгольского ига. В этом году полчища татаро монгол под
предводительством хана Батыя огнем и мечом прошлись по русской земле. Выходя в степь
ранней весной 1238 года, орда смела на своем пути Елец. На нашей выставке представлены
Дом воеводы, Введенская церковь, Вознесенский собор г. Ельца – младший брат храма
Христа Спасителя. Оба возведены по проекту великого храмостроителя в России
Константина Андреевича Тона.
Задонский РождествоБогородицкий мужской монастырь (г. Задонск) основан в начале
ХVII века старцами Кириллом и Герасимом, выходцами из Московского Сретенского
монастыря. В XVIII в. монастырь прославился пребыванием здесь (с 1769 по 1783 г.)
святителя Тихона, епископа Воронежского, Задонского чудотворца, причисление к лику
святых и открытие святых мощей которого состоялось в 1861 г. В конце XIX – начале XX
в. монастырь входил в десятку крупнейших монастырей России. Существующий
монастырский комплекс складывался в течение XVIII – нач. ХХ в. в центральной,
возвышенной части г. Задонска, основная часть этих построек сохранилась до наших дней.
Главный храм монастыря – Владимирский собор – построен в 1845–1853 гг. по проекту К.
А. Тона, является архитектурной доминантой не только монастыря, но и города Задонска.
яя
ея
ия
ыя
оя
ая
Св тоУсп нский  Л пецкий мужск й  епархи льный монаст рь расположен в
историческом центре Липецка и относится к архитектурным памятникам города. Древне
Успенская церковь необычна по архитектуре.). Стоит храм над святым источником, где, по
преданию, явилась чудотворная икона Божией Матери «Живоносный источник». Люди шли
к святому источнику возле ДревнеУспенской церкви, чтобы избавиться от телесных и
духовных недугов, обрести душевный покой.
Евдокиевский храм. В конце XVIII века зверствовавшая во многих районах России чума
унесла миллионы человеческих жизней. По указу Екатерины II кладбища умерших
следовало устраивать за пределами города. Не обошло стороной несчастье и наш край. В
начале XIX века появилось Евдокиевское кладбище. Свое название оно получило в честь
жены местного коллежского советника Николая Лобкова Евдокии, умершей в 1816 году.
Усадебный комплекс с. Полибино создавался в конце XVIII–XIX вв. В это время усадьба
принадлежала трём поколениям дворянского рода Нечаевых. В усадьбе «Полибино»
бывали выдающиеся представители русской культуры – Л. Н. Толстой, К. Бальмонт, В. М.
Васнецов, В. Д. Поленов, А. Померанцев, В. Г. Шухов и др. В усадебном доме располагался
первый музей Куликовской битвы. Комплекс расположен на высоком берегу р. Дона вдоль
склона глубокого оврага. На сегодняшний день сохранившиеся главный дом с двумя
флигелями, водонапорная башня конструкции инженера В. Г. Шухова и парк с прудами,
хозяйственные постройки и является первым сооружением созданным гениальным
инженером.
На выставке можно познакомиться с городскими постройками XVIII  – XX века.  У Дома
Губина в Липецке, как у каждого старинного особняка, есть своя замечательная история.
Торжественный облик этого здания знаком каждому липчанину. Бывший дворянский
особняк на улице Ленина, названный по имени его последнего владельца Домом Губина, принадлежит к числу старейших зданий нашего областного центра и является памятником
архитектуры Федерального значения.
3.Малая Третьяковская галерея
Знакомиться с творчеством земляков – художников можно, только увидев их работы. А
ещё лучше – познакомиться с авторами лично, послушать их, задать вопрос. Именно
поэтому, в августе 2001 года директор гимназии №12 Уласевич Ольга Николаевна
предложила открыть новый зал школьного музея – передвижную картинную галерею.
Замысел состоял в том, чтобы экспозиции сменяли друг друга, знакомили учащихся и
педагогов с сегодняшними и вчерашними гимназистами, студентами ХГФ, с творчеством
липецких художников.
За 14 лет вниманию зрителей были представлены 60 экспозиций, за это время школьники и
педагоги  увидела около 900 работ в различных стилях и жанрах, видах изобразительной
техники: живопись, графика, акварель, батик, квилтинг, гобелен. Школьный музей
представил свой выставочный зал фотохудожникам, коллекционерам, компьютерным
дизайнерам. Но самое главное – в школьной картинной галерее ведутся экскурсии,
проходят встречи с художниками, пресс – конференци. Старшеклассникиэкскурсоводы
проводят младших ребят по выставке, причём обязательно идёт живое общение, диалог об
увиденном. И часто во время экскурсии ребята подмечают детали, придумывают свои
названия картинам, пишут стихи, рисуют свои впечатления о выставке.
Дипломные работы ХГФ ЛГПУ разных лет – это была  самая первая выставка. В
этой экспозиции было несколько замечательных портретов. Один из них полюбили многие
– на нём была изображена хрупкая девушка с огромными и очень печальными глазами.
Голубые, сиреневые кружева зимнего окна, холодок одиночества в тесном пространстве
комнаты. Но какое – то неуловимое обаяние притягивало взгляд к этому портрету,
хотелось чтото в нём разгадать. А рядом серия графических портретов детей – смешных,
взъерошенных, разных. Крестьянская женщина в старинном костюме нашего края.
Одним из первых свои работы выставил у нас В.Л. Злобин. На нашу выставку в 2001 году
он представил 16 работ. Это были лёгкие, загадочные, акварельные работы, которые
большинство из нас сначала приняли за какие – то ли полосы, то ли зигзаги, цветовые
пятна. А потом, он пришёл сам на музейный урок, и мы смогли сами спросить – как
смотреть его работы? Потом посмотрели видеофильм, снятый на другой выставке
художника. В фильме была очень красивая музыка, и камера медленно плыла среди фиолетовых закатов, синих ветров, зелёных теней. Было все непонятно и загадочно. И
может быть, от того хотелось вернуться на выставку и ещё постоять там. На встрече с
гимназистами Владимир Злобин рассказал, что одну из своих серий он задумал так –
каждый день он писал вид из своего окна, сверху вниз. Но менялось время года, суток,
погода, настроение. Почти 90 этюдов составили целый цикл непохожих друг на друга
зарисовок.
Всех поразил художник – любитель Н.Ширяев.
Школьная выставка вызвала бурную реакцию и споры. Н. Ширяев – непрофессиональный
художник, по образованию он – биолог. Живопись – это одно из увлечений этого
интересного человека. Он также был приглашён на музейный урок и разговаривал не только
о себе, о своих картинах, но об отношениях к жизни вообще, современности и тому
подобное. Он оказался очень интересным собеседником, ответил на множество вопросов, в
том числе и о том, почему на многих его картинах есть символы: загадочные буквы, как бы
отдельно живущие глаза. Есть море, берег, тишина, красивые женщины, тайга. Живопись
его несколько тяжеловатая и разноплановая, запомнилась своим ярким сочетанием красок.
Через год состоялась вторая выставка Н. Ширяева в гимназии. Для неё он специально
написал несколько новых полотен.
Необычно началась выставка А. Андреева, известного актера и мастера художественной
фотографии, проживающего в Мюнхене. Он предложил устроить выставку своих
фоторепортажей. Потом приехал к нам, помог всё разместить, а затем устроил пресс –
конференцию. Дело в том, что Андреев личность уникальная: бывший мим, лауреат
конкурсов артистов пантомимы, он стал знаменит за рубежом. Стал путешественником,
писателем. Книга о путешествии по Волге, написанная совместно с писательницей из
Германии, вышла с предисловием Людмилы Путиной. Статьи об «Александре» (псевдоним)
были опубликованы в журнале «Вокруг света», в местных и центральных газетах. С
фотографиями А. Андреева вошёл в нашу школу огромный мир планеты. Там были
пингвины и айсберги, африканские дети, симуты и индейцы, водопады и горы. Лев,
который стучал лапами по стеклу автомобиля. Удивительный древний город, затерянный
среди скал и гигантский сверкающий теплоход. На одной из фотографий – кратер вулкана,
а на верху – человек с камерой. Это сам Андреев. Разговор с ним сильно затянулся. С
каждым снимком связана какаято история, подробности, детали. А ещё мы увидели ту
самую фотокамеру и тоже попали на плёнку, на память. В школьный музей А. Андреев
передал кассету своих песен на немецком языке, книги, журналы.
К 300 годовщине основания Липецка для участия в работе школьной галереи был
приглашён известный липецкий художник А. П. Леликов. Он предоставил две коллекции.
Одна – живопись, другая – акварель. В центре первой экспозиции был помещён портрет
художника, написанный его другом – высокий худощавый человек в очках, внешне
похожий на Чехова. Когда он появился на музейной пресс – конференции, многие удивились сходством с писателем. Картины Леликова показали нам такой Липецк, который
дорог ему самому – зелёный, уютный, очень красивый. Акварели появились в школе в
разгар сентябрьских дождей. От красочных натюрмортов, цветов и пейзажей, как будто
опять вернулось лето, стало тепло и солнечно. Александр Павлович уже несколько лет
является другом школьной галереи. В 2006 году он показал свои новые живописные
работы, ещё более лиричные, чем предыдущие. А.П. Леликов руководит ИЗО студией
областного ДК и предоставил также выставку из работ своих учеников. Общей чертой
очень разных по тематике и технике работ был чистый цвет, мажорность, которую,
наверное, излучает учитель.
Известный липецкий художник Н.А. Старик ещё очень молод. Он родился 23 июля 1967
года. Закончил художественно – графический факультет ЛГПУ в 1993 году. Никита
Анатольевич Старик является участником более 100 художественных выставок различного
ранга. Он успел стать членом Союза Художников Российской Федерации, является членом
Международной Ассоциации изобразительных искусств АМАП  ЮНЕСКО. Современный
стиль работ Старика, немного загадочный и метафоричный заинтересовал многих. Особое
место занимают выставки члена союза художников Р.Ф., заслуженного учителя Российской
Федерации – Вячеслава Михайловича Канищева. Работы учеников Канищева, детей с
дефектом зрения, поразили высоким уровнем техники рисунка, яркостью красок,
интересными сюжетами и деталями, на которые мы часто просто не обращаем внимания.
Ребята под руководством своего учителя изобразили наш город очень красивым – в огнях
праздничных салютов, в зелени и цветах. Известный всем памятник Петру Первому,
старинные храмы, новостройки мы увидели как – бы заново. Собственные работы В.
Канищева запомнились особой лёгкостью акварельных пейзажей, негромкой изысканностью
колорита. Проходя вдоль картин В. Канищева, погружаешься в мир иллюзии, воображая
свой собственный мир в этих многозначных картинах (радость и горе, жизнь, и смерть,
солнце и тьма, день и ночь).Они запоминаются особой лёгкостью акварельных пейзажей,
негромкой изысканностью колорита. Работы учеников Канищева, детей с дефектом зрения,
поразили высоким уровнем техники рисунка, яркостью красок, интересными сюжетами и
деталями, на которые мы часто просто не обращаем внимания. Ребята под руководством
своего учителя изобразили наш город очень красивым – в огнях праздничных салютов, в
зелени и цветах. Известный всем памятник Петру Первому, старинные храмы, новостройки
мы увидели как – бы заново. Собственные работы В. Канищева запомнились особой
лёгкостью акварельных пейзажей, негромкой изысканностью колорита.
Ирина Виленовна  Дворянчикова, член союза художников Р.Ф. осенью 2005 года
предоставила на гимназическую выставку серию живописных работ. В большинстве своём
это были натюрморты с цветами – сирень, астры, тюльпаны. Женская рука чувствовалась
во всём: уютные постановки, красиво падающие складки драпировки, мягкие тона
приглушённого тёплого колорита, объединяющие разные полотна.
Микитюк Виктор Романович четко следует лучшим традициям русской реалистической
живописной школы, получив академическое образование – отличный профессиональный
фундамент, он вместе с тем является благодарным продолжателем творчества народного
художника России В.С. Сорокина. Художник любит и тонко чувствует природу, её красоту, сочетающую одновременно простоту и величие. Именно она является источником
творческого вдохновения, жизненной потребностью для художника. В его пейзажах
живопись соткана из многоцветных бликов, благодаря которым происходит полное
превращение живописной материи в духовную субстанцию. Интересен для. Микитюка жанр
натюрморта, в основу которого также положен критерий живописности в самых разных её
аспектах. Художник следует своим умозрительным принципам объединения предмета и
среды, завораживает вязью цветовых эффектов, общим ритмом композиции и чувством
меры. Во все работы художник привносит собственное мироощущение, своеобразно
организовывая художественное пространство на плоскости холста, заставляет жить свой
замысел одновременно и в прошлом и в настоящем.
   В выставочном зале Гимназии событием стала очередная художественная  выставка:
Диана Салем Ауде выпускница нашей Гимназии. Много лет она преподавала в ДШИ № 1
им.В.Сорокина. Сейчас она руководитель  художественной студии РОСТ, в которой
занимается с детьми и взрослыми изобразительной деятельностью:
пишут маслом, акварелью, гуашью. Рисуют углем, карандашами,  пастелью, фломастерами
на  бумаге, ткани, стенах,  Лепят из пластилина, глины, пластики, гипса, клеят объемные
композиции, коллажи, валяют, режут гравюры.
 «Мое главное дело  живопись,  в ней я уверена, свободна, это самое полное ощущение
жизни. Масло предпочитаю всему, потому что чувствую его на 100%. пишу людей и
животных, места, где бываю, и вещи, если цепляют. плюс на основе натуры я создаю
абстрактные композиции, потому что больше всего меня интересует пятно и цвет сами по
себе, натура  лишь опора, отправная точка для рождения собственного. Люблю Жизнь,
чувствую ее красоту и мудрость каждый миг. Хочу и дальше писать мир», рассказывает о
себе Диана Салем.
Яркие, музыкальные полотна В. Канищева неожиданно сменились тихими и загадочными
работами Дмитрия Алексеевича Дикарева. «Глядя на картины этого художника,
чувствуешь умиротворение и созерцаешь их неторопливо, благодушно настроившись на
философский лад. Такое ощущение, что очутился в волшебном царстве вечных туманов,
поглотивших четкие очертания леса, реки и полей. Там нет солнца, а значит, и ярких
цветов. Все размыто и разбелено, везде покой и тишина, и, кажется, что даже время
приостановило свой бег. Лишь дождик беззвучно моросит воздушной пудрой, заполняя
приятной прохладой пространство холстов». Так написал  Валентин  Баюканский   в своей
книге "Прогулки в закоулки" о липецком живописце, члене Союза художников РФ
Дикареве. Рассматривая  экспозицию пейзажей одного из старейших липецких живописцев
 Дмитрия Алексеевича Дикарева, видим, что Дикаревская цветовая гамма действительно
какимто образом завораживает людей. Остановившись на мгновение перед полотнами,
многие зрители подолгу задерживаются, а затем еще несколько раз возвращаются к
работам художника. И это при том, что в них нет конкретных деталей, лишь размытые
цветовые пятна различной величины. «Усталая тишина», «Тихий край», «Сказочный день»
такие поэтические названия дал им автор. У Дикарева многие картины заполнены
странными цветными туманами и парами проникающими в наше сознание. Может, так мы
вместе с художником вспоминаем свое будущее или осознаем прошлое, которого еще не было? Если бы картины Дикарева увидели японцы, то наверняка определили, какие туманы
изобразил художник, для Дмитрия Алексеевича туманы имеют особое– поэтическо
философское значение туман словно приглушил громкие звуки и яркий свет. В работах
Дикарева исчезли краснокумачевые цвета и сюжеты картин стали иными – появилось
философскомистическое восприятие мира. Возникли фирменные дикаревские мерцания и
туманности, без которых теперь представить его живопись невозможно. Свои работы
художник создает белесой гуашью и неяркой темперой. Даже масляная краска у Дикарева
совсем не блестит, будто покрыта какойто матовой калькой.
Дмитрий Алексеевич – коренной липчанин и пейзажи пишет исключительно местные.
Однако все они получаются нездешними, какимито потусторонними.

4. Экспозиция работ фотохудожника А.Козина
Многие липчане лично знакомы с Александром Козиным. Этот фотохудожник успевает
бывать везде, где происходит что – либо интересное. Его снимки появляются в городских
газетах. Персональные выставки А. Козина привлекают внимание горожан, его работы
можно встретить и в домах у наших земляков. В нашей гимназии  А. Козин частый гость,
его выставка «Мой край задумчивый и нежный» была подарена автором. В сентябре 2004
года состоялась ещё одна персональная выставка фотохудожника в нашей школе. По
мнению наших экскурсоводов и других ребят, произведения А. Козина очень похожи на
стихи, мы их даже подбирали из сборников И.С. Бунина, А.С. Пушкина, С.А. Есенина,
местных поэтов. Художественная фотография даёт возможность передать такие тонкие
детали пейзажа, как рассеивающийся туман над сельским прудом, распускающийся
яблоневый сад. Можно надолго остановиться и смотреть на снимки: Галичья гора ранним
утром, осенняя паутинка в лесу, а солнечный морозный денёк – это уж точно: «Мороз и
солнце, день чудесный!»
5.Завершение экскурсии
Музей в гимназии существует с 1985 года. Его с удовольствием посещают ученики школы и
ее гости. Проходят музейные уроки, встречи экскурсии. Во время подготовки к юбилею
Победы прошла реконструкция Комнаты Боевой славы созданы новые стенды и
экспозиции.
За долгие годы работы музея в нем сменилось несколько поколений сотрудников:
экскурсоводов, исследователей, фотографов, оформителей. Среди известных молодых
художников Липецка стали известными имена Евгения Артемова, Марии Бурмыкиной,
Дианы Салем. Для многих гимназистов работа в музее стала профессией взрослой жизни.
Десятки бывших кружковцев стали художниками, журналистами, искусствоведами,
военными. Литература
Березин А. Данков. Художественная галерея. Ленинград, «Художник РСФСР», 1980 г.
Колтаков В. М. Липецк. Страницы истории. — Липецк: Липецкое издво, 1991.
 Липецкая энциклопедия: в 3х томах / Сост. В. В. Шахов, Б. М.
Шальнев. — Липецк: Липецкое издво; Рязань: Гэлион, 2000
Шахов В. В. Липецкий Энциклопедический Словарь. Липецк, 1994 г.
Яблонский А. Судьба художника. Липецк, 1995г.
Приложение
1.История архитектуры Липецкой области
Гагаринская стоянка,
Липецк,, Древне Успенская церковь
Елец. Вознесенский собор Липецк. Дом Губина
2.Малая Третьяковка
В.Злобин. «Февраль»
 Художник – любитель Н.Ширяев.
.

 Никита Анатольевич Старик
 Работа А. Козина
А.Леликов «Липецк. Июнь» В. Канищев «Саксофон»
Работы учеников Канищева,
с дефектом зрения
Ирина Дворянчикова, член союза художников Р.Ф.,

 Виктор Микитюк
Работа студентки ХГФ ЛГПУ Ю.Ржавичевой
Н.В.Чупрына на открытии выставки победителей конкурса им.В.Сорокина Экскурсоводы 2002 года

 У работ Д .Дикарева
 Студия Дианы Салем

file_name: Малая Третьяковка.docx

intro:
Изучение историко-культурного наследия входит в учебный курс и в   программы школьных кружков. Один из них – «Гимназическое экскурсионное бюро». Бюро обслуживает несколько выставочных залов: «Мой край задумчивый и нежный»  (экскурсии  для самых маленьких по фотовыставке А. Козина), «Комнату Боевой славы», «Зал  по истории архитектуры Липецкого края», «Передвижную  картинную  галерею», литературный музей С.П. Панюшкина.

2.Зал истории архитектуры Липецкой области
Ученики нашей гимназии побывали с экскурсиями в самых разных местах нашей области. Но иногда может быть полезной и заочная экскурсия, которую проводят в стенах гимназии экскурсоводы гимназического музея. Создан был Зал  истории архитектуры Липецкой области стараниями краеведа А.Ю. Клокова и учителя литературы О.В.Охват.
Как известно, Липецкая область была образована 6 января 1954 г. из окраинных районов Рязанской, Воронежской, Курской и Орловской областей. Исконно русские земли, обжитые многие столетия назад. На территории Липецкой области сохранилось богатое историко-культурное наследие. Значительная часть его представлена в основном памятниками архитектуры, которые находятся в городах области. Они передают неповторимую атмосферу русской провинции. Интерес вызывают и бывшие «дворянские гнёзда» Стаховичей, Муромцевых, Нечаевых, Хвостовых, Кожиных и др. Подлинными архитектурными шедеврами Липецкого края являются многие духовные святыни – городские и сельские храмы, а также несколько монастырских ансамблей, среди которых широко известные Задонский Богородицкий, Троекуровский, Елецкий, Знаменский, Лебедянский Троицкий монастыри.
Экспозицию открывает изображение Гагаринской стоянки, археологического памятника, которому 22 тысячи лет. Стоянка располагается на левом берегу реки Дон, на северной окраине села Гагарино. Впервые в России здесь найдены остатки жилища первобытного человека: 14 статуэток из бивня мамонта, изображающих женское божество, 11 тысяч орудий труда и изделий из камня, 500 орудий труда и украшений из кости, а также кости со следами обработки. Находки костей промысловых животных, говорят о том, что здесь было поселение древних охотников.Документ Microsoft Office Word (.docx)

title: Разработка экскурсии  " Выставочные залы Гимназии № 12"


extracted_text:
Пояснительная записка
  промышленного   оборудования   (по   отраслям);
Экзамен по физике для специальностей: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация
  15.02.07
Автоматизация   технологических   процессов   и   производств   (по   отраслям)
проверяет   обязательный   минимум   освоения   среднего
  образования   и
требований   к   уровню   освоения   учебной   дисциплины   ОДП.02   Физика   на
профильном уровне.
   Структура билетов:
                Комплект   билетов   для   специальностей,   изучающих   физику   как
профильную дисциплину 165 часов  один год, состоит из 26 билетов, каждый
из   которых   включает   два   теоритических   и   один   практический   вопрос.
Теоретические   вопросы   включают   дидактические   единицы   раздела
«Содержание учебной дисциплины»  рабочей программы учебной дисциплины
ОДП.02   Физика   в   рамках   ППССЗ.   Практическая   часть   (третий   вопрос
билетов) проверяет умения обучающихся решать расчетные задачи, а также
измерять   физические   величины   и   проводить   исследования   различных
физических  явлений  и  законов.  В тексте   билетов   приведены  как  тематика
задач,   так   и   возможная   формулировка   экспериментальных   заданий.
Окончательное   решение   о   типах   экспериментальных   заданий   принимается
образовательным   учебным   заведением   на   основании   программы   и   учебно
методического комплекта, по которому идет обучение в СПО.
                В  приложении  к   комплекту   билетов   приводятся  примеры  задач   к
некоторым билетам, которые дают представление о рекомендуемом уровне
сложности практических заданий для устного экзамена.
              При   подготовке   преподавателями   физики   комплектов   билетов   для
устного   экзамена   рекомендуется   сохранять   структуру   каждого   билета:
вопросы и задания, включенные в него, должны отражать различные разделы
курса. Количество билетов 26 (не менее 20), это количество не зависит от
числа обучающихся, сдающих экзамен.
              Содержание   теоретических   и   практических   вопросов   может   быть
изменено   в   соответствии   с   тем   учебнымметодическим   компонентом,   по
которому изучалась физика в данной образовательной организации, а также с
учетом   имеющегося   лабораторного   оборудования.   Практические   вопросы
должны содержать не менее 40% экспериментальных заданий, и при этом не
допускается замена экспериментальных заданий расчетными задачами.
        При внесении изменений в тексты билетов следует помнить, что общий
объем и структура проверяемого на экзамене содержания  должны отражать
все элементы физических знаний и умений, которые предусмотрены разделом
стандарта «Требования к уровню подготовки выпускников соответствующего
уровня». При   проведении   устного   экзамена   по   физике   обучающимся
        В процессе подготовки к экзаменам обучающимся предлагаются  тексты
билетов и возможные варианты практических заданий к каждому из них. Для
проведения   экзамена   готовится   отдельный   комплект   текстовых   заданий
практической   части   для   каждой   группы,
  который   утверждается
администрацией  образовательного  заведения   и согласуется  с методической
комиссией. Тексты заданий хранятся у директора образовательного заведения
и заранее  обучающимся не сообщаются.

предоставляется право использовать при необходимости:
  справочные таблицы физических величин;
  плакаты и таблицы для ответов на теоритические вопросы;
  непрограммируемый калькулятор для вычислений при решении задач;
  приборы и материалы для экспериментальных заданий.
        Для подготовки ответа на вопросы билета обучающимся предоставляется
не менее 30 минут.
             Оценивать ответ можно, исходя из максимума в 5 баллов за
каждый вопрос и выводя затем средний балл за экзамен.
              При   оценивании   ответов   обучающихся   на   теоритические   вопросы
целесообразно   проведение   поэлементного   анализа   ответа   на   основе
требований к знаниям и умениям той программы, по которой они обучались, а
также   структурных   элементов   некоторых   видов   знаний   и   умений.   Ниже
приведены   обобщающие   планы   основных   элементов   физических   знаний,   в
которых   знаком   *   обозначены   те   элементы,   которые   нужно   считать
обязательными и без которых невозможно выставление удовлетворительной
оценки. Решение задач
     считается полностью правильным,  если   верно   записаны  формулы,
выражающие   физические   законы,   применение   которых   необходимо   для
решения   задачи   выбранным   способом,
  приведены   необходимые
математические   преобразования   и   расчеты,   приводящие   к   правильному
числовому ответу, и представлен ответ.
     удовлетворительным  может   считаться   решение,   в   котором   записаны
только   исходные   формулы,   необходимые   для   решения   задачи,   и   таким
образом   экзаменуемый   демонстрирует   понимание   представленной   в   задаче
физической модели. При этом допускается наличие ошибок в математических
преобразованиях или неверной записи одной из исходных формул.
   При оценке экспериментальных заданий
  максимальный балл ставится в том случае, если обучающийся выполняет
работу   в   полном   объеме   с   соблюдением   необходимой   последовательности
проведения опытов и измерений, самостоятельно и рационально монтирует
необходимое   оборудование,   все   опыты   проводит   в   условиях   и   режимах,
обеспечивающих   получение   правильных   результатов   и   выводов,   соблюдает
требования правил техники безопасности , правильно и аккуратно выполняет
все записи, рисунки, чертежи, графики, вычисления, а также правильно делает
анализ погрешностей.
  удовлетворительная   оценка  ставится   при   условии   понимания
обучающимися   проверяемого   в   экспериментальном   задании   физического
явления и правильном проведении прямых измерений.
Критерии оценивания устного ответа на экзамене:
«5»  выставляется обучающемуся, если он:
1)   обнаружил   полное   понимание   физической   сущности   рассматриваемых
явлений и законом;
2)   дает   точное   определение   и   истолкование   основных   понятий,   законов,
теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и
способов;
3) технически грамотно выполняет чертежи, схемы, графики, сопутствующие
ответу,   правильно   записывает   формулы,   измерения,   пользуясь   принятой
системой условных обозначений;
4) при ответе не повторяет дословно текст учебника или лекции, а умеет
отобрать   главное,   обнаруживает   самостоятельность   и   аргументированность
суждений, умеет установить связь между изучаемым материалом, усвоенным
при изучении смежных предметов;
5)   умеет   самостоятельно   и   рационально   работать   с   учебником,
дополнительной литературой и справочником. «4»  ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше
требованиям, но обучающийся:
1) допускает одну грубую ошибку или не более двух недочетов и может их
самостоятельно или при небольшой помощи преподавателя;
2) не обладает достаточными навыками работы со справочной литературой.
«3»   ставится  в   том   случае,   если   обучающийся   правильно   понимает
физическую   сущность   рассматриваемых   явлений   и   закономерностей,   но
при ответе:
1) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса
физики, не препятствующих дальнейшему усвоению программного материала;
2) испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения
задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на
основе   теории   и   законов,   или   в   подтверждении   конкретных   примеров
практического применении теории;
3)   отвечает   не   полно   на   вопросы   преподавателя,   или   воспроизводит
содержание   учебника,   но   не   достаточно   понимает   отдельные   положения,
имеющие важное значение в этом тексте.
«2» выставляется в том случае, если обучающийся:
1) не знает и не понимает значительную или основную часть программного
материала в пределах поставленных вопросов.
Перечень вопросов, выносимых на экзамен
1. Виды   механического   движения.   Относительность   механического   движения.
Система отсчета. Скорость и ускорение при равноускоренном движении.
2. Кинематические   характеристики   и   графическое   описание   равномерного
прямолинейного движения.
3. Кинематические   характеристики   и   графическое   описание   равноускоренного
4.
прямолинейного движения.
  Сила.   Силы   в   природе:   упругости,   трения,   сила   тяжести.   Принцип
суперпозиции.
5. Инерциальные   системы   отчета.
  Первый   закон   Ньютона.
  Принцип
относительности Галилея.
6. Закон всемирного тяготения. Вес. Невесомость.
7. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
8. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии в механике. 9. Свободные   и   вынужденные   механические   колебания.   Гармонические
колебания. Смещение, амплитуда, период, частота, фаза. Зависимость периода
колебаний от свойств системы.
10. Механические волны.  Длина волны.  Звук. Скорость звука.
11. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.
12. Основные   положения   молекулярнокинетической   теории   и   их   опытное
обоснование. Броуновское движение.
13. Тепловое   движение   молекул.   Абсолютная   температура   –   мера   средней
кинетической энергии
14. Модель   идеального   газа.   Связь   между   давлением   и   средней   кинетической
энергией молекул.
15. Идеальный газ. Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева
Клапейрона).
16. Внутренняя энергия и способы ее изменения. Первый закон термодинамики.
17. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов.
18. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.
19. Электрический заряд. Закон сохранения заряда. Взаимодействие заряженных
тел. Закон Кулона.
20. Электрическое   поле,   его   материальность.   Напряженность   и   потенциал
электрического поля.
21. Проводники   и   диэлектрики   в   электрическом   поле.   Диэлектрическая
проницаемость.
22. Конденсатор.   Электроемкость.   Электроемкость   плоского   конденсатора.
Соединение конденсаторов.
23. Постоянный электрический ток. Сопротивление участка цепи. Закон Ома для
участка цепи.
24. Параллельное и последовательное соединение проводников.
25. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной (замкнутой) цепи.
26. Тепловое действие тока. Закон Джоуля – Ленца. Мощность электрического
тока.
27. Полупроводники.
  Собственная

и

примесная

проводимость.
Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.
28. Свободные   носители   электрических   зарядов   в   проводниках.   Механизм
проводимости твердых металлов.
29. Свободные   носители   электрического   заряда   в   проводниках.   Механизм
проводимости растворов и расплавов электролитов.
30. Магнитное   поле.   Постоянные   магниты   и   магнитное   поле   тока   и   его
материальность.
31. Сила Ампера.
32. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы.
33. Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. ЭДС
индукции в движущемся проводнике.
34. Принцип действия генератора. 35. Колебательный   контур.   Свободные   электрические   колебания.   Превращение
энергии в колебательном контуре. Собственная частота колебаний в контуре.
36. Переменный ток. Техника безопасности в обращении с переменным током.
37. Устройство и принцип действия трансформатора. Его применение на практике.
Передача и использование электроэнергии.
38. Производство, передача и использование электроэнергии.
39. Электромагнитное

  Электромагнитная
  поле.
волна.
  Свойства
электромагнитных волн.
40. Шкала электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн в быту и
технике.
41. Принцип радиотелефонной связи.
42. Свет как электромагнитная волна.
43.  Дисперсия света.
44. Интерференция и дифракция света. Квантовые свойства света.
45. Законы отражения и преломления света. Полное отражение. Оптические
приборы.
46. Линзы. Построение изображения в тонкой линзе. Формула тонкой линзы.
Оптическая сила линзы.
47. Фотоэффект. Опыт А.Г. Столетова. Законы фотоэффекта. Технические
устройства, основанные на применении фотоэффекта.
48. Строение атома. Планетарная модель и модель Бора. Поглощение и
испускание света атомами. Квантование энергии.
49. Принцип действия и использование лазера.
50. Строение атомного ядра. Протон и нейтрон. Взаимосвязь массы и энергии.
Энергия связи ядра.
51. Радиоактивность. Виды радиоактивных излучений и их свойства.
52. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер.
1. Задача на применение уравнения состояния идеального газа.
2. Задача на определение зависимости давления идеального газа от
Перечень задач
температуры.
3. Задача на использование уравнения теплового баланса.
4. Задача на определение КПД теплового двигателя.
5. Задача на применение закона Кулона.
6. Задача на расчет электрической цепи с последовательным и параллельным
соединением проводников.
7. Задача на использование закона Ома для участка цепи с учетом удельного
сопротивления проводника.
8. Задача на применение закона Ома для полной (замкнутой) цепи.
9. Задача на определение нити накаливания лампы.
10.Задача на расчет напряженности электрического поля. 11.Задача на применение формулы силы Лоренца.
12.Задача на применение закона преломления света.
13.Задача на определение фокусного расстояния линзы.
14.Задача на определение максимальной кинетической энергии электрона при
фотоэффекте.
15.Задача на определение длины волны, испускаемого света при переходе
атома одного стационарного состояния в другое.
16.Задача на определение энергии связи атомных ядер.
Перечень практических заданий
1. Определение относительной влажности воздуха.
2. Определение количество молекул воздуха в учебном кабинете.
3. Определение работы выхода фотоэлектрона по графику зависимости
кинетической энергии фотоэлектрона от частоты света.
4. Определение сопротивления проводника.
5. Определение длины медного провода в катушке зажигания.
6. Определение ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.
7. Исследование явления электромагнитной индукции.
8. Изучение зависимости периода колебания математического маятника от
его длины.
9. Наблюдение дифракции света.
10.Наблюдение интерференции света.
Примерный вариант задач
Ниже   приведены   примеры   задач   к   некоторым   билетам,   которые   дают
представление о рекомендуемом уровне сложности практических заданий для
устного экзамена обучающихся СПО по специальностям, изучающих физику
как профильный предмет.
Задача   1.     Какое   давление   рабочей   смеси   устанавливается   в   цилиндрах
двигателя, если к концу такта сжатия температура повышается с 50 до 250°С,
а объем уменьшается с 0,75 до 0,12л? Первоначальное давление рабочей смеси
равно 80кПа (Примечание 1л = 103м3).
Задача 2. Давление газа в электрических лампах накаливания равно 0,45Па.
Рассчитайте   концентрацию   молекул   газа   при   указанном   давлении   и
температуре 27°С. Задача 3.  Какую массу спирта нужно сжечь, чтобы нагреть 2кг воды от 14 до
50°С,   если  вся  теплота, которая  выделяется  вследствие  сгорания спирта,
пойдет на нагрев воды?
Задача   4.     КПД   теплового   двигателя   30%.   Рабочее   тело   получило   от
нагревателя 5кДж теплоты. Рассчитайте работу, совершенную двигателем.
Задача 5.  Два одинаковых заряда взаимодействуют в керосине с силой 0,1Н,
находясь на расстоянии 10см. Рассчитайте величину этих зарядов.
Задача 6.  Найдите распределение токов и напряжений в цепи, если амперметр
показывает   2А.   Сопротивления   резисторов  R1,
 R3  и   реостата
соответственно равны  2, 10, 15, 4Ом.
 R2,
Задача   7.     Участок   цепи   состоит   из   стальной   проволоки   длиной   2м   и
площадью   поперечного   сечения   0,48мм2,   соединенный   последовательно   с
никелиновой   проволокой   длиной   1м   и   площадью   поперечного   сечения
0,21мм2. Какое напряжение надо подвести к участку цепи, чтобы получить
силу тока 0,6А?
Задача 8. Четыре элемента с внутренним сопротивлением 0,8Ом и ЭДС 2В
каждый   соединены   последовательно   и   замкнуты   на   сопротивление   4,8Ом.
Рассчитайте силу тока в цепи.
Задача 9.  В рабочем режиме температура вольфрамовой нити накала лампы
равна   2   800°С.   Во   сколько   раз   ее   электрическое   сопротивление   в   рабоче
режиме больше, чем при 0°С?
Задача10.     На   расстоянии   3см   от   заряда   4нКл,   находящегося   в   жидком
диэлекутрике,   напряженность   электрического   поля   равна   20кВ/м.   Какова
диэлектрическая проницаемость диэлектрика?
Задача 11.  Проводник длиной 40см находится в однородном магнитном поле
с индукцией 0,8Тл. Проводник пришел в движение перпендикулярно силовым линиям, когда по нему пропустили электрический ток 5А. Определите работу
магнитного поля, если проводник переместился на 20см.
Задача12.
  В   однородное   магнитное   поле   с   индукцией   0,09Тл
перпендикулярно силовым линиям влетает электрон со скоростью 4∙104м/с.
Определить радиус окружности, которую будет описывать электрон.
Задача   13.     Определите   показатель   преломления   скипидара   и   скорость
распространения света в скипидаре, если известно, что при угле падения
α=45°уголпреломленияβ=30° .
Задача 14.     Выполняя лабораторную работу, ученик получил изображение
горящей свечи на экране. Каковы фокусное расстояние, оптическая сила и
увеличение линзы, если расстояние от свечи до линзы 30см, а расстояние от
линзы до экрана 23см?
Задача 15.  При переходе электрона в атоме водорода с третей стационарной
орбиты   на   вторую   излучабтся   фотоны,   соответствующие   длине   волны
0,652мкм (красная линия водородного спектра). Какую энергию теряет при
этом атом водорода?
Задача 16.  Вычислите энергию связи ядра атома кислорода  О8
17
.
№билета
1
Консультация по подготовке третьего вопроса
Условие задачи
Рекомендумые формулы
В   однородное   магнитное   поле   с
индукцией   0,09Тл   перпендику
лярно   силовым   линиям,   влетает
электрон   со   скоростью   4∙104м/с.
Определить   радиус   окружности,
которую
описывать
электрон.
будет 2
3
6
9
13
 Участок цепи состоит из стальной
проволоки длиной 2м и площадью
поперечного   сечения   0,48мм2,
соединенный   последовательно   с
никелиновой   проволокой   длиной
1м   и   площадью   поперечного
сечения
  Какое
напряжение   надо   подвести   к
участку цепи, чтобы получить силу
тока 0,6А?
0,21мм2.

Два   одинаковых

заряда
взаимодействуют   в   керосине   с
  находясь   на
силой   0,1Н,
расстоянии   10см.
  Рассчитайте
величину этих зарядов.
  Определите   показательпрелом
ления   скипидара   и   скоростьрас
пространения   света   в   скипидаре,
если известно, что при угле паде
ния α=45°уголпреломления
β=30° .
  Найдите   распределение   токов   и
  если
напряжений   в   цепи,
амперметр   показывает
  2А.
Сопротивление резисторов  R1,  R2,
R4 и реостат соответственно равны
2, 10, 15, 4Ом.
При   переходе   электрона   в   атоме
водорода   с   третей   стационарной
орбиты   на   вторую   излучабтся
фотоны,   соответствующие   длине
волны   0,652мкм   (красная   линия
водородного   спектра).
  Какую
энергию   теряет   при   этом   атом 15
16
17
19
21
22
23
водорода?

в
На расстоянии 3см от заряда 4нКл,
находящегося
  жидком
диэлектрике, напряженность  поля
равна
Какова
диэлектрическая   проницаемость
диэлектрика?
  Вычислите   энергию   связи   ядра
атома кислорода  О8
20кВ/м.
17

.

Какую
максимальную

кинетическую   энергию   имеют
фотоэлектроны   при   облучении
железа   светом   с   длиной   волны
200нм?
граница
фотоэффекта для железа 288нм.
  Красная

Четыре элемента с внутренним
сопротивлением 0,8Ом и ЭДС 2В
каждый соединены
последовательно и замкнуты на
сопротивление 4,8Ом. Рассчитайте
силу тока в цепи.
 В рабочем режиме температура
вольфрамовой нити накала лампы
равна 2 800°С. Во сколько раз ее
электрическое сопротивление в
рабоче режиме больше, чем при
0°С?
Давление   газа   в   электрических
лампах накаливания равно 0,45Па.
Рассчитайте
концентрацию
молекул   газа   при   указанном
давлении и температуре 27°С.

 Какую массу спирта нужно сжечь,
чтобы нагреть 2кг воды от 14 до
50°С,   если вся теплота, которая
выделяется   вследствие   сгорания спирта, пойдет на нагрев воды?
24
25
26
  КПД   теплового   двигателя   30%.
Рабочее   тело   получило   от
нагревателя   5кДж   теплоты.
Рассчитайте  работу, совершенную
двигателем.
Выполняя   лабораторную   работу,
ученик получил четкое изображе
ние   горящей   свечи   на   экране.
Каковы   фокусное   растояние,
увеличе
ние и оптическая сила линзы?
    Какое   давление   рабочей   смеси
устанавливается   в   цилиндрах
двигателя,   если   к   концу   такта
сжатия температура повышается с
50 до 250°С, а объем уменьшается
с   0,75   до   0,12л?   Первоначальное
давление   рабочей   смеси   равно
80кПа (Примечание 1л = 103м3).
Примеры экспериментальных заданий
1. Наблюдение  и объяснение физических явлений.
Билет № 10 Тема: Исследование  явления электромагнитной индукции.
Оборудование: гальванометр, проволочная катушка, магнит.
Цель:  Исследование условия возникновения индукционного тока.
Ход работы:
1.  Подключить замкнутый контур к гальванометру.
2.  Продемонстрировать способы получения индукционного тока в контуре.
3.  Исследовать зависимость направления индукционного тока и его величину.
  Подключите гальванометр к катушке, исследуйте возможные способы
получения индукционного тока, направление и величину тока.
Билет № 4
Тема: Наблюдение дифракции света.
Оборудование: экран со щелью, штангенциркуль.
Цель:  Исследовать дифракционные картины на щели экрана и  штанген
циркуле.
Ход работы:
1. Пронаблюдать дифракционную картину на щели экрана.
2. Пронаблюдать дифракционную картину на штангенциркуле.
3. Исследовать полученные дифракционные картины.

Билет № 20
Тема: Наблюдение интерференции света
Оборудование:  две стеклянные плоскопараллельные пластины
Цель: исследование интерфереционной картины, полученной на воздушном
зазрое.
Ход работы:
1.  Сложить две обезжиренные стеклянные пластинки и пронаблюдать
интерфереционную картину.
2.  Исследовать характер интерфереционной картины от степени нажима на
пластины.
2. Измерение физических величин
Билет № 11
Тема: Определение числа молекул воздуха в учебном кобинете Оборудование:  Линейка, таблица плотности вещества
Цель:  Рассчитать число молекул воздуха в кабинете физики, определить
абсолютную и относительную погрешность измерения
Ход работы:
1.  Измерить параметры кабинета и определить его объем.
2.  Определив плотность воздуха в кабинете, рассчитать массу воздуха.
3.  Приняв молярную массу воздуха равной 0,029кг/моль, рассчитать число
молекул в кабинете.
4.  Определить абсолютную и относительную погрешность определения числа
молекул воздуха в кабинете.
Билет № 5
Тема:  Определение относительной влажности в кабинете с помощью пси
хрометра
Оборудование:  Термометр, ткань, вода, психрометрическая таблица
Цель: Измерить относительную влажность воздуха, имея один термометр и
психрометрическую таблицу
Ход работы:
1.  Измерить температуру воздуха.
2.  Смочить ткань водой, обернуть термометр и измерить  температуру воз
духа влажным термометром.
3. Используя разность показаний сухого и влажного термометра и  психро
метрическую таблицу, определить относительную влажность воздуха.
4.  Рассчитать абсолютную и относительную погрешность определения отно
сительной влажности воздуха.
Билет № 14
Тема: Определение  ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока
Оборудование: Источник тока, амперметр, вольтметр, соединительные
провода.
Цель: Измерить ЭДС и определить внутреннее сопротивление источника тока
1. Измерить ЭДС источника тока.
2. Рассчитать абсолютную и относительную погрешность измерения ЭДС.
Ход работы: 3. Проделайте опыты по измерению внутреннего сопротивления источника
тока.
Билет № 18
Тема: Измерение сопротивления проводника
Оборудование:  источник тока,амперметр, вольтметр, реостат
Цель:  Определить сопритивление проводника
Ход работы:
1. Собрать электрическую цепь.
2.  Измерить силу тока и напряжение на реостате.
3.  По закону Ома для участка цепи определить сопротивление проводника.
4.  Рассчитайте абсолютную и относительную погрешность измерения
сопротивления.
Билет № 8
Тема:  Определение длины медной проволоки в катушке зажигания
Оборудование:  Источник питания, амперметр, вольтметр, соединительные
провода, штангенциркуль, таблица удельных сопротивлений металлов
Цель:  Определить длину медной проволоки, абсолютную и относительную
погрешность измерения.
Ход работы:
1.  Собрать электрическую цепь и измерить силу тока в цепи и напряжение на
катушке.
2.  По закону Ома для участка цепи рассчитать сопротивление проволоки.
3.  Штангенциркулем измерить диаметр проволоки и определить площадь
поперечного сечения.
4.  Зная удельное сопротивление меди определить длину проводника.
5.  Определить абсолютную и относительную погрешность измерений длины
проволоки.
3. Расчет физической величины с использованием графических
зависимостей  исходных физических величин. Билет № 7
Тема: Определить работу выхода фотоэлектронов по графику зависимости
максимальной кинетической энергии фотоэлектронов от частоты света
Оборудование: график зависимости Ek= Ek( ν¿
Цель: определить работу выхода металла
Ход работы:
1.  По графику определить красную границу фотоэффекта.
2. По определению красной границы фотоэффекта определить работу выхода
для данного металла.
4.  Установка связи между физическими величинами
Билет № 12
Тема: Проверка зависимости периода  колебания математического маятника
от длины нити
Оборудование:  Штатив, два математических маятника, линейка, секундомер
Цель:  Найти связь между периодом колебания математического маятника и
его длиной
Ход работы:
1.  Измерить периоды колебаний математических маятников.
2.  Измерить длину нити обоих маятников.
3. Найти соотношение между периодом колебания маятников и их длиной.

file_name: анотация к экзам.билетам 2017.docx

intro: Материал для проведения экзамена по учебной дисциплине ОДП.02 Физика для специальностей: 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация  промышленного оборудования (по отраслям);  15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям). Содержит пояснительную записку, критерии оценивания ответов; перечень вопросов, выносимых на экзамен, перечень задач, перечень практических заданий, консультацию по подготовке третьего вопроса.

физика

group: Дисциплины

title: Анотация к экзаменационным билетам по физике


extracted_text:
Формирование лексико-
грамматического строя речи у
младших школьников
Лексика, словарь – это слова,
обозначающие предметы, явления,
действия и признаки окружающей
действительности. Различают
активный и пассивный словарь.
Активный словарь – слова, которые
ребенок говорит.   Пассивный
словарь — слова, которые ребенок
понимает.
Грамматический строй речи –
система взаимодействия слов между
собой в словосочетаниях и
предложениях. Различают
морфологический и синтаксический
уровень грамматической системы.
Морфологический уровень – умение
владеть приёмами
словообразования. Синтаксический
уровень – умение составлять
предложения, грамматически
правильно сочетая слова.
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ
ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИКО
ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
1 класс
1.Какие животные могут это
делать?
мурлычет-      шипит-   чирикает-
мычит-   жужжит-     кукует-
пищит-     воет-
поет-    фыркает-    каркает-
квакает-
(Мурлычет кошка, шипит змея,
чирикает воробей, мычит корова,
жужжит пчела, кукует кукушка,
пищит мышь, воет волк, поет
соловей, фыркает лошадь, каркает
ворона, квакает лягушка.)
2.Подчеркните "лишнее" слово в
каждой строчке.
Диван, стол, окно, шкаф.
Диван, стол, кресло, стул.
Ель, липа, сирень, береза.
Окунь, щука, кит, карась.
Сын, друг, бабушка, папа.
"Жигули", "Волга", "Лада", "КамАЗ".
Река, ручей, редис, водопад.
(Диван, стол, окно, шкаф - мебель.
Диван, стол, кресло, стул - мебель,
на которой сидят.
Ель, липа, сирень, береза -
лиственные растения.   Окунь, щука,
кит, карась - рыбы.
Сын, друг, бабушка, папа - члены
семьи.  "Жигули", "Волга", "Лада",
"КамАЗ"- легковые машины.
Река, ручей, редис, водопад - водная
среда.)
3.Посмотрите внимательно на
слова. Попробуйте к каждому
слову из них добавить по одной
букве слева так, чтобы
получилось новое слово.
Например:
анна-ванна.
...вал-      , ...лень-      ,
...тес-    , ...лен-   , ...ель-
,...игры-   ...овцы-ловцы-
,...рубка-
…том-   , игры -     .

(..вал-овал     лень-  олень, ...тес-
утес.     ...лен-клен        ...том-
атом,     ...игры-тигры).
Мягкий диван, мягкий климат,
мягкий характер и т.д.

4.  Вставьте в пословицы
недостающие антонимы:
Ученье свет, а неученье - ...;
 Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Шалоболинская  СОШ №18
«Формирование лексико –
грамматического
     строя речи у младших
школьников» широкий-
Черты характера:
храбрый-
ленивый-
молчаливый-
(Время: рано-поздно, рассвет-закат,
осень-весна, зима-лето.
Пространство: далекий-близкий,
высокий-низкий, широкий-узкий.
6. Составьте слоги так, чтобы можно
было прочитать пословицу.
ша, кни, друг
ро, я, ший
хо, луч, га
 7. Подберите синонимы к глаголам:
броситься, строить, радоваться,
печалиться, сказать.
Дидактические игры по
формированию лексико-
грамматического строя речи.
1. «Что бывает осенью?»
Цель: закрепить понятие об
осенних явлениях, активизация
словаря по теме.
Оборудование: сюжетные
картинки с изображением
различных времен года.
Ход. На столе вперемешку лежат
картинки с изображением
различных сезонных явлений
(идет снег, цветущий луг,
осенний лес, скворец у
скворечника и т. д.). Ребенок
выбирает картинки, на которых
изображены только осенние
явления и сам или с помощью
взрослого называет их. Пример.
Солнышко прячется за тучи. Идет
дождь. Листья на деревьях
желтые и красные. Птицы
улетают на юг. Животные
готовят запасы на зиму. Люди
надевают пальто и плащи и т. д
 2. «Один - много»
Цель: научить образовывать
существительные
множественного числа.
Оборудование: мяч.
Ход. Взрослый называет
существительное в единственном
числе и бросает ребенку мяч.
Ребенок называет
существительное во
множественном числе и
возвращает мяч: дождь - дожди
капля - капли лист - листья гриб -
грибы зонт - зонты плащ —
плащи птица – птицы.
3.«Чудесный мешочек"
Цель: закрепить названия
предметов по  лексической теме,
их цвета.
Оборудование: мешочек,
натуральные овощи или муляжи.
Ход. Перед игрой ребенка
знакомят с овощами и их
свойствами. Малыш по одному
достает из «чудесного мешочка»
                    учитель- логопед
Серебрякова.Г.П
                                 Шалоболино
2015
Сытый ... не разумеет;
Меньше говори, ... делай;
За маленьким погнался, а ...
потерял.
5. Подберите антонимы,
обозначающие:
Время:
рано-
рассвет-
осень-
зима-
Пространство:
далекий-
высокий- овощи, называет их. Затем он
отвечает на вопросы взрослого о
цвете, форме, величине овощей..
4. «Писатель»
Ребёнок описывает выбранный
им предмет по плану: например
(огурец)
Что это?
Где растёт?
Какой на вкус?
Какого цвета?
Какой формы?
Какой на ощупь?
Что из него готовят?
5. "Разрезная картинка"
Цель: научить составлять целое
из трех частей.
Оборудование: разрезная
картинка «Чашка» (два
горизонтальных разреза).
Ход. Ребенок складывает
картинку и называет, что
получилось.
6. Игра «Найди лишний
предмет».
Детям предлагается несколько
картинок, среди которых одна
картинка изображает предмет,
не относящийся к той же
тематической группе, что другие
предметы,  изображенные на
картинках. Дети должны
показать «лишнюю» картинку и
объяснить, почему она «лишняя».
 Примерные серии картинок:
Капуста, слива, огурец, помидор;
Платье, юбка, шапка, брюки;
Лиса, кот, собака, корова;
Кукла, мишка, стол, паровозик; и
т.д.
6. Игра «Назови одним словом».
Назвать одним словом серию
картинок. После
воспроизведения обобщающего
слова предлагается назвать и
другие предметы, которые
относятся к той же тематической
группе. Например : корова,
свинья, кот, собака- домашние
животные, и т.д.
6.     Игра « Назови части».
Возможны два варианта – по
картинке и по представлению.
Логопед называет слово ,
предлагает представить  этот
предмет и назвать его части.
Например : кот- тело, голова,
лапы, когти, хвост, нос, уши,
глаза,  усы, шерсть.
7. Игра с мячом « Скажи
наоборот».
Педагог называет слово и
бросает мяч одному из детей.
Ребенок, поймавший мяч, должен
придумать слово,
противоположное по значению,
сказать это слово и бросить мяч
обратно.
Одеть- раздеть
Поднять-опустить
Бросить-поймать
Спрятать-найти
Дать-взять
8.  Игра «Кто как
передвигается?»
На картинках изображены
животные, дети определяют их
название, как они
передвигаются.
Лошадь- скачет, змея- ползает,
птица- летает, рыба- плавает,
лягушка- прыгает.
8.     Игра «Что для чего?»
Детям предлагается назвать
предметы лежащие на столе
( хлеб, сахар, конфеты, мыло).
Дети отвечают на вопрос –где
хранятся эти предметы?
( хлеб- в хлебнице, сахар-в
сахарнице, конфеты- в
конфетнице, мыло в мыльнице.
После называния предметов дети
кладут их в ту емкость, в которой
они хранятся.
Как называется посуда в которую
кладут салат? (салатник)
Как называется посуда в которую
кладут селедку? ( селедочница)
Как называется посуда в которую
наливают соус?9 соусница) и т.д.
9.     Игра с мячом «Правильно
назови детенышей животных».
У лисы – лисенок
У ежа – ежонок
У кошки –котенок У свиньи- поросенок
У слона- слоненок
У мышки- мышонок
У волка- волчонок
У коровы- теленок и т.д.
10.     Игра «Правильно назови
листья»
Лист дуба- дубовый
Лист осины-…
Березы-…
Клена-…
Липы-…
Яблони-…
Рябины-…
Смородины-…
Шишка ели-…
Шишка сосны-…
Сережка березы-…
Формирование функции
словоизменения.
11. Игра с мячом «Добавь слово»
Логопед называет часть
предложения и бросает мяч
ребенку. Ребенок должен
закончить предложение,
используя слова справа, слева,
впереди, позади.
Стол стоит…
Полочка с книгами висит…
Мишка сидит…
Пирамидка стоит…
Кукла лежит…
Лампа висит…
Дверь находится… .
Использовались следующие игры:
«Разложи картинки на две
группы», «Группировка слов»,
«Пара к паре», «Назови части»,
«Скажи наоборот», «Два из
трех», «Закончи предложение» и
др.

file_name: буклет лГ.docx

intro: Буклет предназначен для родителей детей с нарушениями речи.  В буклете дана информация по формированию лексико- грамматического строя речи речи. упражнения и дидактические игры для формирования лексико- грамматического строя речи.  Формирование лексико - грамматического строя необходимо для дальнейшего обучения ребенка в школе.

дефектология

group: Педагогика

title: Буклет для родителей по формированию лексико-грамматического строя речи


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  ШКОЛА ИСКУССТВ № 2
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЖИГУЛЕВСК САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
(МБУ ДО ШИ № 2)
Учебнометодическая разработка
открытого урока
 на тему: «Знакомство с техникой батик»
Автор: преподаватель
художественного
отделения
Соколова И. В. г. Жигулевск
2018 г.
Пояснительная записка
Цели занятия:
Работа с шелком и красками  увлекательное и захватывающее занятие.
Насыщенность и яркость красок в сочетании с мерцанием шелка превращают
даже самый простой замысел в красивую работу.

а) образовательные: познакомить обучающихся с историей появления батика,
обучить техническим приемам в росписи солевой и свободной технике,
позволяющим творчески решить проблемы единства формы и содержания в
тематической композиции.
б) развивающие: закрепление знаний обучающихся о технике  батика, истории
его возникновения, особенностях выполнения; обучить умению выделять
характерные средства художественной выразительности: развивать умение
самостоятельно создавать композицию, гармонично размещая детали ; развивать
мышление обучающихся, учить детей делать выводы, обобщения, сопоставления
на основе наблюдений, отбирать материал по заданной теме; совершенствовать
навыки росписи ткани; развивать чувство ритма, творчество, фантазию;
формировать графические навыки, развить декоративноприкладные умения и
навыки в солевой и свободной росписи у обучающихся и сознательно
использовать средства художественной выразительности в создании
художественного образа.
в) воспитательные: воспитывать любовь к искусству, уважение к народному
мастеру, создающему красоту на радость людям, воспитывать в детях любовь к
народным традициям, эстетические чувства посредством изучения техники
«батик», интерес к   изобразительному искусству, живописи; прививать
уважение к традициям декоративноприкладного творчества России и других
стран.
Задачи занятия: познакомить обучающихся с техникой «батик».
Методы обучения: словесные (объяснение), наглядные, практические.
Способы организации познавательной деятельности процесса обучения.
Организационные формы : индивидуальная, фронтальная, групповая.
Средства обучения: информационные (наглядные пособия), дидактические,
технические.
Образовательные технологии. Информационнокоммуникативные: повышение
мотивации обучающихся к учебному процессу; технология проблемного обучения: научить обучающихся идти путем самостоятельных открытий;
здоровьесберегательные: физкультминутка, гигиена человека.
Материальнотехническое оснащение занятия.
Оборудование: мультимедийный проектор, проэкционный экран, ноутбук.
Материалы и инструменты.
Для преподавателя: Зрительный ряд: открытки, фотографии, наглядные
пособия. Работы детей в разных техниках батика. Дидактический материал:
методическое пособие  поэтапное выполнение свободной технике картины.
Электронный образовательный ресурс: презентация красота в искусстве.
Подрамник с натянутой тканью, краски для росписи ткани, резерв (контур),
кнопки канцелярские, кисти, баночка для воды, баночки для красок, салфетка,
эскиз работы.
Для обучающихся: Подрамник с натянутой тканью, краски для росписи ткани,
кнопки канцелярские, кисти, баночка для воды, баночки для красок, салфетка,
эскиз работы.
Планируемые результаты.
Практическое задание:
Нарисовать художественнодекоративную работу «Цветы».
Предметные:
      развитие эмоционально  ценностного видения окружающего мира;
 развитие наблюдательности, зрительной памяти, мышления, художественного
вкуса и творческого воображения;
     освоение мезенских мотивов;
     приобретение опыта работы художественными материалами;

формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
Межпредметные:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, развить мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
 умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль   своей   деятельности   в   процессе   достижения   результата,
контролировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуации;
 умение оценивать правильность выполнения поставленной задачи, собственные
возможности ее решения;
  развитие   индивидуальных   творческих   способностей   обучающихся,    владение   основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и
осуществления осознанного выбора в творческой деятельности;
   умение   организовывать   сотрудничество   и   совместную   деятельность   с
преподавателем   и   сверстниками,   работать   индивидуально   и   коллективно,
формировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Личностные:
  формирование   ответственного   отношения   к   обучению   свободной   росписи,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию;
 формирование целостного мировоззрения;
   формирование   уважительного   и   доброжелательного   отношения   к   другому
человеку, способности вести диалог с другими людьми и достигать в разговоре
взаимопонимания;
 формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
 формирование ответственного отношения к своей творческой работе;
формирование коммуникативной компетентности в общении с преподавателем
и сверстниками в процессе творческой деятельности.
Формирование универсальных учебных действий.
Личностные:  формирование позитивного отношения к учебной деятельности;
формирование познавательного интереса; приобщение к культурносоциальным
ценностям русского народа.
Регулятивные:  умение   планировать   свою   работу   в   соответствии   с   задачами
занятия; умение видеть трудности и намечать пути их решения.
Познавательные:  умение   выдвигать   гипотезу   с   ее   обоснованием;   умение
осознавать   познавательную   задачу;   умение   составлять   алгоритм   действий   в
соответствии   с   задачей   занятия;   умение   работать   с   материалом,   находя
необходимую информацию; умение делать выводы.
Коммуникативные:  умение   формировать   свои   мысли   в   соответствии   с
поставленной задачей; умение вступать в учебный диалог с обучающимися и
преподавателем; умение формулировать свою точку зрения, аргументировать ее.
Структура занятия.
1. Организационный момент (12 мин.).
2. Вводная часть. Подготовка к активной деятельности. (5мин.).
3. Теоретический блок  объяснение материала показ наглядных примеров (10
15 мин.).
4. Практический блок – выполнение изделия (25 мин.). 5. Итоги занятия (12 мин.).
№ Вр
ем
я
1 1
ми
н
2 5
ми
н
Этапы
занятия
Организ
ационны
й
момент
Вводная
часть.
Подгото
вка к
активно
й
деятельн
ости.
Деятельно
сть
учащихся
Здоровают
ся.
Внимате
льно
слушают и
смотрят.
Ход занятия
Деятельность педагога
Здравствуйте ребята, сегодня мы поговорим о
батике. Прежде, чем начать, я хочу узнать какое
у вас настроение?
Сегодня мы с вами познакомимся с другим
видом искусства, которое называется батик.
Хочу ознакомить вас в первую очередь с
историей возникновения батика. Техника батика
насчитывает не одну сотню лет, в течение
которых она все усложнялась и
совершенствовалась. Это очень древнее
художественное ремесло. В разных странах
техника батика, или нанесения рисунка на ткань,
имеет свои особенности, но в любом случае
используют воду и воск.
Участки ткани, покрытые воском, не впитывают
краску. Воск также сочетают с рисовым
клейстером и глиной. Наносят их вручную, с
помощью бумажных конусообразных пакетиков,
«чантингом», а для повторения рисунка
используют деревянные или медные штампы,
трафареты из дерева или высококачественной
бумаги.
Понятие «батик» впервые появляется в голландских текстах XVII столетия. Яванцы
называют батик «амбатик», что означает
рисование и письмо. Хотя на художественных
изображениях из Индии и можно увидеть
одежду, рисунок которой напоминает роспись в
технике батика, ранних образцов таких тканей не
обнаружено. Самые древние образцы найдены в
Египте, они датируются V веком н. э. Во времена
китайских династий Суй (581 – 618) и Тан (618 –
907) Япония находилась под большим влиянием
Китая, поэтому вполне возможно, что именно
тогда батик из Китая был экспортирован в
Японию. Об этом свидетельствуют и ширмы,
относящиеся к периоду Нара (646 –794).  В
Японии в VIII веке батик был широко
распространен. Всем известно, что эта страна
всегда славилась своими великолепно
отделанными кимоно.
В былые времена японцы много времени
проводили сидя со скрещенными ногами,
поэтому им нужна одежда, не стесняющая
движений. Кроме того, в этой стране, как,
впрочем, и повсюду на Востоке, не было принято
демонстрировать свою фигуру. Но социальный
статус необходимо было както обозначить,
поэтому украшение одежды стало обычным
делом для японцев. Роспись по ткани с
применением воска в Японии часто сочетали с
другими техниками окраски – например, с
узелковой техникой, позволяющей создать очень
сложные узоры. Батик завоевал особую
популярность на о. Ява, где специалисты в этом
деле достигли небывалых высот мастерства.
Йоджакарта, Соло, Чиребон, Пекалонган, Тегал,
Таксималая, Индрамаю, Гарут, Лезам и Семаранг
– такие звучные «имена» носят крупные центры
производства батика на острове. Одежду из
тканей с узорами, выполненными в технике
батика, поначалу носили лишь аристократы. Свое
свободное время они посвящали росписи тканей.
Постепенно к этой тонкой и очень трудоемкой
работе стали подключать и слуг.
На о. Ява традиционные узоры и техника их нанесения передавались из поколения в
поколение, причем в каждой семье они
назывались поразному. Например, чеплокан (с
повторяющимися узорами) или кавунг (с
круговыми элементами). На Центральной Яве
используют более темные краски, чем не
северном берегу острова, где ткани расписывают
в основном с целью продажи. Интерес к батику в
Европе подхлестнула и книга по его истории,
написанная генералгубернатором о. Ява
Томасом  Раффлсом.
В 1835 году в голландском городе Лейдене была
открыта первая фабрика по производству
батика. Следом за ней такие предприятия
появились в Роттердаме, Апелдорне, Хелмунде и
Харлеме. Для получения наибольшей прибыли с
наименьшими затратами при воспроизведении
сложных яванских узоров была разработана
новая технология. Чтобы обучать рабочих,
голландцы не поскупились нанять индонезийских
мастеров. После резкого обвала мировой
экономики в 1920х годах батик из
промышленного производства снова стал
ремеслом одиночек. В Голландии открылась
школа батика, он превратился в прикладное
искусство. Зачастую замысловатые и
стилизованные изделия в технике батика сильно
повлияли на стиль модерн и таких художников,
как мадам Пангон, Крис Лебо и Чарльз Ренни
Макинтош.( расказывать не все, а только то, что
больше всего заинтересовало)
Ознакомимся с материалами и
инструментами. Материалы для техники
холодного батика доступно каждому.
Существуют специализированные наборы, для
тех, кто хочет ознакомиться с батиком.
Потребуется: 1.Ткань. Мастера росписи
советуют брать шелк, хлопок, лен. Перед
применением постирать и погладить. 2.Краски
для холодного батика — акрил .
3.Резервирующий состав. Фактически ваш
контур, позволяющий не смешивать соседние
Слушают
и смотрят
3 10
ми
н
Теорети
ческая
часть. цвета. Линия должна быть не толстой, но
четкой..Обязательно подрамник, на которую
натягивают ткань.. 6.Кисточки берут как
натуральные, так и синтетические. 7.Палитра для
разведения краски. 8.Вода и салфетки для
промывки и просушки кисточек.
Техника батика
Все множество существующих техник батика
можно разделить на две основные группы
Горячий батик – техника с применением
расплавленного воска в качестве
резервирующего состава.
Холодный батик – техника, где применен в
качестве разделяющего и рисующего состава.
Солевые эффекты
 Причудливые узоры и изумительные структуры,
возникающие в результате использования соли
буквально завораживают. Причина этому –
гигроскопические свойства соли: она поглощает
влагу. Результат зависит от величины кристаллов
соль. Теперь предлагаю вам ознакомиться
подробнее с темой нашего сегодняшнего занятия
Техника свободной росписи на ткани очень
сходна с работой акварельными красками по
сырой бумаге. Ее еще называют акварельной
техникой. Этапы работы в технике свободной
росписи:
1 этап: ткань натянутая на раму равномерно
смачивается водой, но так чтобы не стояли лужи,
лучше это сделать губкой.
2 этап: нанесение краски широким флейцем на
влажную поверхность ткани в соответствии с
рисунком (растяжками цвета от светлого к
темному и от теплого к холодному).
3 этап: нанесение изображения по чуть влажной
ткани темным цветом крупными мазками.
4 этап: проработка деталей рисунка по сухой
ткани мелкими мазками.
5 этап: дополнительные эффекты создают капли
краски, на которые дули через соломинку (для
коктейля). Эти капли можно превратить в
причудливые очертания деревьев, кустарников 4 25
ми
н
Практич
еская
часть
Учащиеся
выполняю
т работу.
нанести цветной резерв.
Ход работы по созданию рисунка на ткани в
технике свободной росписи.
А сегодня мы с вами выполним по эскизу вашей
работы «Цветы» на ткани картину. На подрамник
ткань уже должна быть натянута эскиз будущей
работы был подготовлен на предыдущем уроке.
Намешаем в палитре концентрированную смесь,
так и разбавленную краску. Краска наносится в
определенном порядке: сначала светлый оттенок,
затем темный. Для разбавленной краски это
правило особенно важно. Раствор можно нанести
ватой или кисточкой. После закрашивания
крупной детали или фона, пройдитесь ватным
диском и соберите лишнюю влагу.  Теперь
возьмем цветной резерв и прорисуем рисунок.
Оставляем батик сушиться на сутки. Только
после полного высыхания его можно снять.
5 5
ми
н
Просмот
р работ,
обсужде
ние,
заключе
ние .
Сейчас я вам предлагаю устроить совместный
просмотр и обсудить выполненные работы.
Раскладываем все свои работы в ряд и по
очереди высказываем свое мнение по
выполненной работе.
Работы обсудили, ошибки выявили, Всем до
свидания и приятных впечатлений!
Учащиеся
слушают,
обсуж
дают.
Список используемой литературы:
1. http://festival.1september.ru/articles/591112/
2. http://razvitiedetei.info/risovanieizhivopis/xolodnyjbatiktexnikavypolneniya.html
3. http://irenabatik.ru/batikobuchenie/batiktexniki/texnikavypolneniyaxolodnogo
batika.html
4. «Роспись по шелку. Основы мастерства» Кэролайн Эрл. АРТРОДНИК. 2010 г.  112с.
5. «Ситцевое лето» Елена Широкова. Буклет. 2016 г. 19 с.

file_name: батик откр. урок.doc

intro: Методическая разработка изложена грамотно и логично. Хорошо описаны и раскрыты общеобразовательные цели и задачи, история возникновения батика, последовательность развития умений и навыков по овладению техники росписи по ткани, ясно и отчетливо прослеживается желание преподавателя привить любовь к искусству посредством выполнения заданий в данной технике на уроках, научить применять полученные знания самостоятельно.формат doc, размер 87 кБ

доп. образование детей

group: Другое

title: Учебно-методическая разработка открытого урока на тему "Знакомство с техникой батик".


extracted_text:
Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30» октября   2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1.
1. Механическое   движение   и   его   относительность.   Характеристики   механического
движения: перемещение, скорость, ускорение.
2. Тепловое   движение.   Абсолютная   температура   как   мера   средней   кинетической   энергии
частиц.
3. Сила 60 Н сообщает телу ускорение 0,8 м/с2. Какая сила сообщит этому телу ускорение 2
м/с2?

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября    2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2.
1. Виды движение и их графическое описание.
2. Уравнение состояния идеального газа.
3. Сила сопротивления движению электровоза составляет 4 кН. Найдите силу тяги, если его
ускорение составляет 0,1 м/с2, а масса равна 90 т.

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30» октября   2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 3.
1. Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил.
2. Влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха.
3. КПД теплового двигателя равен 45%. Какую температуру имеет холодильник, если
температура нагревателя равна 227 ºС.

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30» октября    2017 г. эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4.
1. Законы динамики Ньютона.
2. Модель строения твердых тел. Кристаллические тела.
3. При температуре 30 С ºдавление газа в закрытом сосуде было  85 кПа. Каким будет
давление при температуре  40 Сº?

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30» октября   2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 5.
1. Импульс. Закон сохранения импульса и реактивное движение.
2. Энергия упруго деформированного тела. Работа, совершенная при деформации.
3. Найдите давление, которое оказывает 45 г  неона при температуре 273 К, если его объем
составляет 1 л.

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум» Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября    2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6.
1. Физика – наука о природе. Международная система единиц.
2. Изопроцессы.
3. Вычислите удлинение, которое испытывает буксирный  трос жесткостью 100кН/м под
действием силы 1,5 кН.

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября   2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 7.
1. Законы динамики Ньютона.
2. Линейное расширение тел, его применение.
3. Велосипедист проехал 80 м за первые 10 с, а следующие 50 м за 5 с. Найдите среднюю
скорость велосипедиста.

Преподаватель   Лепеха С.Н. Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»    октября  2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 8.
1. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести.
2. Объемное расширение тел, его применение.
3. Тепловая машина имеет максимальный КПД  50%. Определите температуру холодильника, если
температура нагревателя 820 К.

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября   2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 9.
1. Закон всемирного тяготения. Невесомость.
2. Изменения агрегатных состояний вещества.
3. Двигаясь по шоссе, велосипедист проехал 900 м со скоростью 15 м/с, а затем по плохой дороге
400 м со скоростью 10 м/с. С какой средней скоростью он проехал весь путь?

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30» октября  2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 10.
1. Механические колебания. Амплитуда, период и частота колебаний.
2. Внутренняя энергия и работа газа.
3. Какова масса воздуха ,занимающего объем 0,831 м³ при температуре 290 К и давлении 150 кПа?

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября   2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11.
1. Механические волны. Свойства волн.
2. Первый закон термодинамики.
3. Тело массой 4 кг под действием некоторой силы приобрело ускорение  2 м/с2. Какое ускорение
приобретает тело массой 10 кг под действием той же силы?

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября   2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12.
1. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.
2. Адиабатный процесс. Работа при адиабатном процессе.
3. Пуля в стволе автомата Калашникова движется с ускорением  616 м/с2. Какова скорость вылета
пули, если длина ствола 41,5 см?

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Рассмотрено цикловой  комиссией Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября   2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 13.
1. Виды движение и их графическое описание.
2. Уравнение Пуассона.
3. При температуре 29 ºС кислород  находится под давление 4. 105 Па. Какова плотность
кислорода при данных условиях?

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября     2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14.
1. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине.
2. Уравнение состояния идеального газа.
3. Если тележку тянуть с силой равной в 5 Н, то ее ускорение будет  0,2 м/с2. С какой силой нужно
действовать на эту тележку, чтобы ее ускорение было  2 м/с2?

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября   2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 15.
1. Механическое движение и его относительность. Характеристики механического
движения: перемещение, скорость, ускорение.
2. Необратимость тепловых процессов.
3. Давление газа в лампе 44 кПа, а его температура 47 ºС. Какова  концентрация атомов газа?

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября  2017 г. эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 16.
1. Виды движение и их графическое описание.
2. Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей.
3. При температуре 30 ºС и давлении 100 10³ Па объем воздушного шара заполнен гелием, равен
500 м³. Каком будет объем этого шара при подъеме  в верхние слои атмосферы, где его
температура понизилась до – 40 ºС, а давление окружающей среды  станет  50 •10³ Па? Масса
гелия постоянна.

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября   2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 17.
1. Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил.
2. Охрана окружающей среды и экологические проблемы, связанные с применением тепловых
двигателей. Проблема энергосбережения.
3. Горная тропа проходит в северном направлении 3 км, затем сворачивает на восток и тянется 4
км. Найти путь и перемещение туриста прошедшего данный маршрут.

Преподаватель   Лепеха С.Н. Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября  2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 18.
1. Работа и мощность.
2. Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей.
3. Концентрация атомов в лампе газа равна 8.1010 м3, его температура  54 ºС. Найдите давление
газа в лампе?

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов
и производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября  2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 19.
1. Законы динамики Ньютона.
2. Охрана окружающей среды и экологические проблемы, связанные с применением тепловых
двигателей. Проблема энергосбережения.
3. Определите массу кислорода , находящегося в баллоне  вместимостью 1 л под давлением
93.10³ Па при температуре 17 Сº.

Преподаватель   Лепеха С.Н. Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов
и производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября   2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 20.
1. Импульс. Закон сохранения импульса и реактивное движение.
2. История   атомистических   учений.   Наблюдение   и   опыты,   подтверждающие   атомно
молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул.
3. Скорость первого автомобиля относительно второго 30 км/ч, а относительно Земли 120
км/ч. Определите скорость второго автомобиля относительно Земли, если автомобили
движутся в одном направлении.

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов
и производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября   2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 21.
1. Импульс. Закон сохранения импульса и реактивное движение.
2. Тепловое   движение.   Абсолютная   температура   как   мера   средней   кинетической   энергии
частиц.
3. По прямой дороге в одну сторону движутся легковой и грузовой автомобили со скоростями
72 км/ч и 54 км/ч соответственно. Определите скорость грузового автомобиля относительно
легкового.

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов
и производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября   2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 22.
1. Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил.
2. Процесс парообразования. Кипение.
3. Какой объем займет газ при температуре 77 Сº, если при 27Сº его объем был 6 л?

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября    2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов
и производств (по отраслям)
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 23.
1. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон  сохранения механической энергии.
2. Влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха.
3. Движение тел задано уравнениями: х1 =3t, x2 =13010t. Когда и где они встретятся?

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов
и производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября   2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 24.
1. Механические волны. Свойства волн.
2. Изменения агрегатных состояний вещества.
3. КПД теплового двигателя составил 30 %. Чему равна температура холодильника, если
температура нагревателя составляет 100 ºС?

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум» Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов
и производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября 2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 25.
1. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести.
2. Объемное расширение тел, его применение.
3. При температуре 27 Сº давление газа в закрытом сосуде было 80 кПа. Каким будет давление
при температуре – 20 Сº?

Преподаватель   Лепеха С.Н.

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ  «Донецкий электрометаллургический техникум»
Дисциплина: физика
Курс: 1     Семестр 1
Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по
отраслям)
15.02.07 Автоматизация технологических процессов
и производств (по отраслям)
Рассмотрено цикловой  комиссией
естественнонаучных дисциплин
протокол №3    от «30»  октября 2017 г.
Председатель ЦК______И.С. Чайковская
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 26.
1. Физика – наука о природе. Международная система единиц.
2. Уравнение состояния идеального газа.
3. Найти удлинение буксирного троса с жесткостью 100кН/м при буксировке автомобиля
массой 2 т с ускорением 0,5 м/с2.

Преподаватель   Лепеха С.Н.

file_name: АТП, МО 2017.docx

intro: Экзамен по физике для специальностей: 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация  промышленного оборудования (по отраслям);  15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) проверяет обязательный минимум освоения среднего  образования и требований к уровню освоения учебной дисциплины ОДП.02 Физика на профильном уровне.         Комплект билетов для специальностей, изучающих физику как профильную дисциплину 165 часов  один год, состоит из 26 билетов, каждый из которых включает два теоритических и один практический вопрос. Теоретические вопросы включают дидактические единицы раздела «Содержание учебной дисциплины»  рабочей программы учебной дисциплины ОДП.02 Физика в рамках ППССЗ. Практическая часть (третий вопрос билетов) проверяет умения обучающихся решать расчетные задачи, а также измерять физические величины и проводить исследования различных физических явлений и законов. В тексте билетов приведены как тематика задач, так и возможная формулировка экспериментальных заданий. Окончательное решение о типах экспериментальных заданий принимается образовательным учебным заведением на основании программы и учебно-методического комплекта, по которому идет обучение в СПО.

title: Экзаменационные билеты по физике