extracted_text:
Сценарий выпускного праздника для
подготовительной группы «Стилягишоу!»
Татьяна Нагорная
Сценарий выпускного праздника для подготовительной группы «Стиляги
шоу!»
Зал украшен в стиле РЕТРО
Входят мальчик и девочка, ведут диалог:
Девочка: Ну, вот опять ты, Артем, взрослых не слушаешь, сказали, что нельзя
заходить без спроса.
Мальчик: Да не бойся, Аня, мы только одним глазком взглянем, никто и не
узнает. Смотри, как здорово!
Девочка: Ой как интересно… (осматривается, подходит к пластинкам). Ой,
Захар, посмотри!
Мальчик: Что это? Ух ты! У моей бабушки тоже такие есть, очень много. А
давай, послушаем?
Девочка: Давай! (ставят пластинку т, звучит ретро музыка).
Мальчик: Тише! Сюда ктото идет…
Дети уходят.
Выходят ведущие, и сразу танцуют.
После танца слова ведущих.
1й ведущий. С волненьем вошли мы к вам сейчас
Сегодня выпускной уже у нас
Как быстро наши дети повзрослели
И годы с ними быстро пролетели.
2й ведущий. И нам сегодня трудно говорить
Нам остается только удивить
Встречайте, поскорее к нам спешат
Веселые
1й ведущий.
Задорные
2й ведущий.
Прекрасные
1й ведущий. И классные
Вместе 2 ведущих: Стиляги первоклассные!
Песня «Выпускная катавасия»
/Расходятся парами на стулья/.
6 детей выходят.
.
Ребенок1: Мы серый цвет не признаем,
Наш мир всей радугой играет.
Шансон, романсы не поем,
Нас джаз и буги привлекают.
Ребенок2: Когда по улице идем,
Вы обернитесь нам вослед.
Стиляги мы, что хорошо,
Ведь не такие мы как все.
Ребенок 3: Вот – брюки – дудочки и кок на голове,
Ребенок 4: Вот юбочка с широкими полями
Ребенок 5: Мы не такие, думаете вы, как все.
Ребенок 6: Да нет, мы просто против
Скуки, серости, печали.
2й ведущий.: Что означает в наши дни стилягой слыть?
Быть позитивным, динамичным человеком и очень – очень жизнь любить.
Ребенок: Яркие галстуки, платья и брюки
Причёски с начёсом, веселье вокруг,
И места здесь нет только для скуки
И нам всё равно, если нас не поймут
Ребенок: Стиляги! Весело живут!
Ребенок: Стиляги! Танцуют и поют!
Ребенок: Стиляги! С нами веселей, мы зажжём энергией своей.
Танец «Бабушкина пластинка»
1й ведущий.: Поприветствуйте ещё раз наших выпускников
(После танца дети под музыку рассаживаются по своим местам, те, кто читает
стихи остаются на месте) Стихи.
1. Ну, вот и всё, настал тот час,
Который, все мы ждали
Мы собрались в последний раз
В уютном нашем зале.
2. Нам детский сад тепло дарил
И гнал печали в тень,
Здесь добрый дух всегда царил,
Здесь праздник каждый день.
3. Ты нас принял малышами,
Детский сад, наш дом родной,
Мы теперь большими стали
И прощаемся с тобой.
4. Здесь родными стали стены,
И кроватки, и игрушки.
Воспитатели и няня,
И мои друзья – подружки.
5. Но пришла пора учиться,
Скоро прозвенит звонок.
И весёлой звонкой песней
Позовёт нас на урок.
6. В своё время и мой папа,
С букварем ходил когдато.
И заведующая наша,
Начинала точно также.
Все ходили в первый класс,
Наша очередь сейчас.
Песня «Теперь мы первоклашки» 2й ведущий.: А давайте вспомним, какими малышами вы пришли первый раз в
детский сад.
Под фонограмму мелодии «Топтоп.» входит группа детей – «мама» с
ребенком (с соской, «папа» с ребенком (всего 4 пары). У «пап» на головах
шляпы, у «мам» в руках – сумочки. Группа обходит
зал, «родители» садят «детей» на стулья (в центре зала, прощаются и уходят на
свои места.
Реб 1. Нас везли, несли кудато,
Реб 2. Оказалось, в детский сад.
Реб 3. Все здесь было очень странно…
Реб 4. Отвезите нас назад! (Стихи В. А. Пименова)
«Дети» начинают «плакать». Под музыку выходит девочка – воспитатель.
Воспитатель Ой, ой, ой! А кто тут плачет?
Посмотрите, зайка скачет!
Нука, вынули платочки,
Вытерли носы — и точка!
(Дети достают платочки, утираются.)
Не сопите, не кряхтите,
На меня теперь смотрите!
Будем речью заниматься,
Начинайте откликаться! Ау!
Дети (нехотя). Уа!
Воспитатель. Уа!
Дети. Ау!
Воспитатель. Ладно, ладно, не ревите, вот, карандаши  возьмите!
Будем с детками играть, а потом пойдем гулять.
Дети уходят под музыку. Стук в дверь:
Вед.: Ой, слышите, кто то к нам стучится
А войти сюда боится
Я пойду и посмотрю
И вам стиляги расскажу. Воспит: Простите, мы не опоздали?
На бал выпускников попали?
Реб: Да, да пожалуйста, входите.
Воспит: Здравствуйте, ребята! Я – И. О., воспитательница младшей группы.
Я не одна на праздник к вам пришла
Маленьких детишек в гости привела…
А вот и они! Встречайте!
Звучит песня «Топ, топает малыш». Заходят малыши с воспитательницей
Воспитатель младшей группы:
В группе усидеть мы не могли,
К вам на праздник сегодня пришли.
Ребенок 1 Мы сегодня просыпались
До рассвета десять раз
Потому что мы боялись
Опоздать поздравить вас.
Ребенок 2:
Мы ребята, малыши, всех поздравить вас пришли
В школу все вы поступайте, детский сад не забывайте.
Ребенок3:
Мы забавные, смешные, были ведь и вы такими.
Мы немножко подрастем тоже в школу к вам придем!
Ребенок 4:
С нами вы всегда играли, малышами называли.
Иногда нас обижали, нам игрушек не давали.
Ребенок 5:
Мы желаем вам, друзья, с первых дней терпения
Без терпения нельзя получить умения.
Ребенок 6. Вам желаем научиться рисовать, читать. писать
На уроках лишь четверки и пятерки получать.
Выпускники становятся за спины детей.
Реб:Без нас, детишки, не скучайте,
А поскорее подрастайте! Реб: А мы вас в школе подождем,
И даже парты вам займем.
Реб: Капризы вы не наводите,
Съедайте все, послушно спите,
Реб: Танцуйте, пойте, выступайте:
Любимый сад наш прославляйте!
Танец с малышами «Попурри»
1й ведущий.: Спасибо вам, малыши, за поздравления, мы будем ждать вас в
школе (выпускники провожают малышей)
1й ведущий.: Часы идут, бегут года, мгновенья пролетают
И незаметно, вот беда, все дети вырастают. Уважаемые родители, а вы
знаете, о чём мечтают ваши дети и кем они хотят стать? (ответы родителей)
И мы вам предлагаем при всех сейчас узнать
Кем наши дети мечтают стать.
Частушки.
1. У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Кем работать мне тогда?
Чем мне заниматься?
2. Очень стать хочу известной
Топмоделью броской.
Но бабуля говорит,
Что они все «доски».
3. А я буду шоумен,
Весь усатый, яркий.
Буду колесо крутить,
Получать подарки.
4. Шоуменом хорошо,
А певцом быть лучше.
Я бы в Басковы пошел, Пусть меня научат!
5. Я хочу, как Галкин, петь,
Я могу, я справлюсь!
Может, Алле Пугачевой
Тоже я понравлюсь!
6. Мы частушки вам пропели, Это вы нас воспитали
Хлопайте, старайтесь. Вот и разбирайтесь.
1й ведущий. Молодые музыканты
Готовы праздник продолжать?
В зале нет свободных мест,
Когда играет наш оркестр.
ОРКЕСТР С ЛОЖКАМИ «РУССКАЯ НАРОДНАЯ»
Под веселую музыку выбегает 4 р е б
1й Слыхали радостную весть? Нам всем ребятам есть по шесть,
2 реб А если человеку шесть. и у него тетрадки есть,
И ранец есть, и форма есть, и счетных палочек не счесть,
И он читать старается….
Все дети: То, значит, он …
3реб. Вернее – я!
Все дети: То, значит, он …
4реб. Вернее – я!
Все дети: Мы в школу собираемся!
Стиляга: Да, в школе очень интересно! А вы знаете, что такое школа?
1й ведущий.: Конечно, знаем! Ребята, кто расскажем, что такое школа!
Дети читают стихотворение «Что такое школа».
1й РЕБЕНОК:: Что такое школа?Как тебе ответить?
Это то, куда спешат
По утрам все дети.
Что за странный вопрос, Если ты уже подрос,
Если семь, то в самый раз,
Собираться в первый класс!
2й РЕБЕНОК: Что такое школа? Как тебе ответить?
Это то, где ты узнаешь
Обо всём на свете:
О таблице умноженья,
О глаголах и спряженьях,
Про планеты и моря,
Про то, что круглая Земля!
3й РЕБЕНОК: Что такое школа? Как тебе ответить?
Перемены и звонки, булочки в буфете,
И отметки в дневнике,
И заданье на доске.
Всё узнаешь, всё поймёшь,
Если в школу ты придёшь!
Песня «Поезд детства»
Заходит Двойка под музыку.
Двойка: Здравствуйте, я так спешила на Вашу стиляжную вечеринку.
Ведь Вы же меня ждали? (ответы детей…. да).
Ведущий: Ребята, посмотрите это же двойка.
Ой, извините, но Вы не желательный гость на нашем празднике.
Двойка: Тоже мне стилягивсезнайки. Знает каждый ученик в школе я
хозяйка. Не верите, спросите у родителей. Правда?
Ответы родителей.
Ведущий: Сейчас мы расскажем тебе стихотворение.
Двойка: Ну, Давай!
Выходит ребенок и рассказывает стихотворение.
Я братишкины отметки,
Узнаю без дневника.
Если брат приходит с тройкой, Раздается три звонка.
Если вдруг у нас в квартире,
Начинается трезвон
Значит, пять или четыре,
Получил сегодня он.
Если он приходит с двойкой
Слышу я издалека:
Раздается два коротких,
Нерешительных звонка.
Ну, а если единица
Он тихонько в дверь стучится.
Двойка: Спасибо, спасибо.
Вот видите я частый гость в школе.
Ведущий: Что же, всякое бывает в школьной жизни.
Двойка: Вот видите, я часто буду появляться в школе, в Ваших портфельчиках
и дневничках.
Ведущий: Ну, и ну ребята, двойка нам не нужна?
Ответы детей ….нееее
Двойка: Что Вы? Ну, конечно же я Вам нужна. Я прелестно всем на диво, всем
изогнуто красива. Ой, я вообще двойка супер. Я звезда, со мной всегда легко
учится. Побольше над лишь лениться. Вы же любите лениться? (Ответы детей….)
Ведущий: двойка нам не пригодится.
Двойка: посмотрите на мою фотографию, ты тетенька что то не понимаешь,
может у тебя температура? Посмотри, какая у меня фигура, какая шея, голова
какая.
Ведущий: А голова то пустая.
Двойка: Я не могу потерпеть такого оскорбления.
Ребята, я хочу спросить у Вас, меня возьмёте в первый класс?
(Ответы детей….)
Двойка: Ой, прям не знаю. Такие всезнайки тут прям. Сейчас проверим, какие
Вы умненькие. Вставайте, беритесь за руки. А я сейчас попробую Вас запутать!
Начинается игра: Раз, два по два соберись. Раз, два, три по три соберись.
Раз, два, три, четыре по четыре соберись.
Двойка: Ну, ты посмотри на них, тоже мне стиляги собрались. Будете со
мной дружить?
(Ответы детей….) Двойка: Ах, не будете? Я Вам устрою сейчас, я Вам такое устрою,
и (раскрывает двойки). Вот получите.
Ведущий: Ребята! Двойка нам не нужна. Ребята нам нужно их убрать.
(Дети выходят по двое и убирают под музыку).
Сценка
Папа: Скоро сын в школу, в первый класс пойдет.
Интересно, как себя он поведет?
Мама: Помню я как в первый раз сыночек в садике без нас? Тосковал и
скучал, даже плакал он бывало…
Папа: Всем малышкам в первый раз
Трудно в садике без нас.
Сын: (подходит к родителям)
Мамочка, не бойся! Папа, успокойся!
Смело в школу я пойду, нас учили в детсаду
Не робеть и не стесняться,
И друзьям помочь стараться.
И во всех делах своих быть не хуже остальных!
Игра собери в школу с родителями.
«Составь слова»(с перчатками)
Реб. Сегодня волненье сдержать невозможно
Последний ваш праздник в детском саду
На сердце у нас тепло и тревожно
Ведь выросли дети и в школу идут.
1. Пришла пора сказать Вам «До свидания!»,
Но все равно не будем мы грустить.
Сегодня хочется на празднике прощальном,
Лишь доброе «Спасибо!» говорить.
2. С зорьки ясной дотемна в нашем садике она,
Кто обед нам принесет и посуду уберет?
Может быть у нашей няни и не две, а десять рук?
Быть няней очень сложно, понимаем,
Мы благодарны Вам и мы Вас поздравляем. 3. Ну,а кто здесь самый главный?
В кабинете кто сидит? Всеми кто руководит?
Ночами не спящая, за бюджетом следящая,
С мамами беседующая – добрая заведующая!
4. Наши дети физкультуру очень обожают,
Силу, дух, мускулатуру в играх укрепляют.
Для здоровья и фигуры, и для силы ног и рук
Проводила физкультура с нами милая физрук.
5. Ах, какие муки не давались детям звуки
Мы откроем Вам секрет – всем помог нам логопед.
Учит деток без ошибок звуки все произносить,
Мы хотим его за это дружно поблагодарить!
6. Музыкальный наш работник  Вам особенный поклон,
Подготовлены блестяще  мы артисты настоящие.
Скоро будем выступать, на концерт Вас приглашать.
Вы взрастили в нас таланты, певческие бриллианты.
7. В животах у нас сидит сладкоежка аппетит,
Он то булькает, то воет, кто бедняжку успокоит?
Кашу с самого утра варят детям повара!
8. Чтоб обед сварили вкусный,
И картошку, и капусту.
Должен кто  то закупить, про сосиски не забыть.
Завхоз наш это знает  продукты закупает.
9. Спасибо нашей медсестре, что думает о детворе.
Нас лечит и дает микстуру, и меряет температуру.
10. Чистые простынки, мягкие подушки.
Детские кроватки, словно как игрушки.
Гладит и стирает ласково с заботой, У кастелянши нашей важная работа.
11. У делопроизводителя тоже много работы,
Оформить все справки и разные льготы.
Сходить в бухгалтерию, сделать отчет.
Бумаги в порядок она приведет.
12. Спасибо воспитателям
За ласку, за тепло,
Нам было с вами рядышком
И в хмурый день тепло.
Вы жалели нас, любили,
Вы нас как цветы растили.
Жаль, что мы не можем вас
Взять с собою в первый класс.
13. Открыла школа двери,
Нас парта ждёт и класс.
Уходим мы, но верьте,
Мы не забудем вас.
Спасибо всем за красоту, уют!
Все: За ваш почетный благородный труд!
Дарят всем цветы
Песня «Воспитатели любимые мои» муз. А. Евдотьевой.
2й ведущий.: Мы ребят своих сегодня
Провожаем в первый класс.
На прощанье приглашаю
Станцевать дошкольный вальс!
Танец «Прощальный вальс с воспитателями»
1й ведущий.: Вот такая у нас получилась ретроэкскурсия маршрутом 502000
е. Судя по вашим улыбкам и аплодисментам она вам понравилась. 2й ведущий.: А сейчас для вас наступает самый торжественный и
волнительный моменту – вручению первого в вашей жизни документа:
диплома «Об окончании детского сада».
Пусть в жизни у вас будет много наград,
Но первая в жизни дороже, чем клад.
Для этой почетной миссии приглашаем заведующую нашего детского сада,
Ольгу Валерьевну.
• Заведующая поздравляет детей и вручает дипломы.
• Слова родителей и сюрприз детям (клипы).
Выступление родителей.
1й ведущий. Вот и подошел к концу наш выпускной бал. Что сказать вам на
прощанье в этот трогательный час? Чтоб исполнились желанья и мечты сбылись
у вас.
2й ведущий. Чтобы шли по жизни смело, за любое брались дело,Чтобы вы с
пути не сбились,чтобы вами все гордились. Стройте, пойте и дерзайте и про нас
не забывайте!
А сейчас, уважаемые родители, возьмите выпускников и, сделав круг
почета, ведите их во взрослую жизнь!
Дети под музыку с родителями делают круг и уходят
Ведущая предлагает выйти на улицу, загадать желания и выпустить шары.
На улице:
Ведущая 1: Пусть шары взлетают,
дети пусть мечтают,
Яркими мечтами сказочных цветов.
Ну а вы сегодня, став выпускниками
Отпускайте в небо фейерверк шаров!
Ведущий 1: Мы отпускаем детство?
Дети: ДА!
Ведущий 1: Пускай уходит навсегда?
Дети: Да!
Ведущий 1: Мы будем плакать и грустить?
Дети: Нет!
Ведущий 1: Пусть шарик в небо улетит
Дети: Да!
Ведущий 1: Чудесно лето проведем?
Дети: Да!
Ведущий 1: А осенью все в 1 класс пойдем?
Дети: Да! Ведущий1: Сейчас считаем1.2.3.
Шарик дошкольного детства, лети!
Запуск шаров в небо
Флешмоб.

file_name: Сценарий выпускного праздника для подготовительной группы.doc

intro: Цель мероприятия: подготовить и провести для выпускников-дошкольников праздничное прощальное мероприятие, создать ностальгическую обстановку. Задачи: - познакомить детей с традициями выпускных праздников; - создать условия для проявления творческих способностей и эмоциональной отзывчивости детей; - активизировать мыслительную деятельность детей с помощью игровых приемов

title: Сценарий выпускного праздника для подготовительной группы «Стиляги-шоу!»


file_name: 9 мая.docx

intro:
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных проблем.

Актуальность проблемы обусловлена тем, что социальная значимость такого качества как «гражданское самосознание» в обществе возрастает, а в полной мере эффективные и систематизированные средства, способствующие повышению результативности воспитательного процесса по этому вопросу, отсутствуют.

Без памяти о Великой Отечественной войне, о великой Победе в этой войне, немыслимы ни достоинство России, ни гуманизация российского общества, ни гуманитаризация российского образования, потому что Великая Отечественная война - это духовный подвиг нашего народа, без которого не было бы ни нас с вами, ни России.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: К ДНЮ ПОБЕДЫ!


extracted_text:
Внеурочная деятельность   «Волшебный  карандаш»(2 класс)

Тема: «Витрины магазинов»
Цель: формирование знаний о разнообразии декоративного оформления
витрин магазинов, основах дизайна.
Формирование УУД: Познавательные: уметь контролировать процесс и
результаты своей деятельности. Регулятивные: уметь действовать по плану и
планировать свою деятельность; развивать умение принимать и сохранять
творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других, договариваться и
приходить к общему решению в деятельности, в том числе, в ситуации
столкновения интересов. Личностные: овладевать композиционными и
оформительскими навыками в процессе создания образа витрины.
Ход занятия:
1.    Организационный момент.
2. Вводная часть.
2.1 Актуализация темы
2.2 Объяснение темы
Учитель: Отгадайте загадки
Надо хлеба нам купить,
 Иль подарок подарить,
  Сумку мы с тобой берем
И на улицу идем,
Там проходим вдоль витрин
 И заходим в...
Дети:   Магазин
Учитель:
Если вы в футбол играли,
И порвался мячик старый,
Вы за новым непременно
Обращайтесь в ….
Дети:   Спорт товары.
Учитель:
Изобилие товаров предоставит, словно маг,
Магазин Универсальный, коротко…. Дети:   Универмаг
Учитель:
Ручки, маркеры, блокноты,
Стёрки, скрепки и футляры,
Вам любезно предоставят
В магазне ….
Дети:   Канц. товары
Учитель: Правильно, А кто знает, как называется окна в магазинах,
выходящие на улицу и красиво оформленные?
Дети:
 Витрины.
Учитель: Правильно, конечно это витрины. Каждый магазин старается сделать
витрину яркой и привлекательной, украшает её подсветками, разными
украшениями. Ребята, как вы думаете, для чего магазинам витрины?
Витрины рекламируют товары, часто на витринах размещают новые товары,
Витрины привлекают покупателей, витрины украшают улицы.
 Конечно, ребята, вы правы. Вот сегодня мы с вами познакомимся с
оформлениями витрин магазинов, узнаем для чего их украшают, и конечно,
как это делается. Кроме того мы попробуем самостоятельно оформить
витрины магазинов, которые потом украсят наш город, и сделают улицы
города красивыми и неповторимыми. Для этого нам понадобятся: ножницы,
клей, журналы, заготовки витрин. Композицию оформления витрины магазина
каждый из вас выполнит самостоятельно, а вот магазины в городе мы
расположим все вместе.
 прежде чем, приступать к работе, давайте подумаем, кто оформляет
витрины?
 Конечно, художникдизайнер придумывает оформление витрины, и делает
это он для того, чтобы и улицы города стали красивее, и, главное, чтобы
превратить просто прохожих в посетителей магазина, а лучше в покупателей,
т.е. привлечь как можно больше покупателей. Художник, сначала
разрабатывает эскиз оформления витрины, в соответствии с правилами, а
только потом, по этому эскизу выполняется и само оформление.
Магазин всегда начинается с витрины. Часто покупатели заходят в магазин,
увидев чтонибудь интересное на витрине, и, как правило, по витрине судят и
об ассортименте товаров в магазине. Витрина это  реклама, в которой можно
замечательно представить товар магазина.  А значит, как и для рекламы,
существуют правила:
Главное в искусстве оформления витрин.
 хороший вкус, фантазия и чувство меры;
 разумное сочетании цветов;
 хорошее освещение;

грамотное композиционное решение (правильной считается композиция,
в которой все предметы находятся на своем на месте, и если убрать хотя бы один предмет, то полностью нарушается целостность картинки;
а в плохой композиции исчезновения предмета никто не заметит);
соответствие стиля оформления витрины имиджу магазина в целом;

 наличие названия магазина;
 ухоженный и отремонтированный фасаде здания, где витрина
расположена.
Витрины бывают сюжетными, товарными и товарносюжетными. Сюжетные
витрины акцентируют внимание не на товарах, а на придуманной дизайнером
сцене с элементами украшения. (Признанным мэтром сюжетных витрин был
Товарные витрины встречаются чаще. Они характерны для магазинов,
торгующих товарами для дома, для магазинов подарков и сувениров.
Товарные витрины демонстрируют прохожим часть ассортимента.

Взгляды рассматривающих витрину зевак фокусируются в середине ее нижней
части. Предметам, которые расположены в этой зоне, покупатель уделяет в 10
раз больше внимания, чем размещенным в верхней части               витрины.
Хотя существует мнение, что предметы, на которых владелец магазина желает
акцентировать внимание прохожих, должны быть расположены на уровне глаз
человека. У одних магазинов это нижняя часть витрины, у других  верхняя.
Главной частью витрины является центральная композиция, которая
заполняет основное пространство и определяет местоположение остальных
аксессуаров. Правильной считается композиция, в которой каждый предмет
находится на своем месте. Если убрать хотя бы один из них, полностью
нарушается целостность «картинки». В плохой композиции такого
исчезновения предмета не замечаешь. Композиция  основа оформления
витрин. Дизайнеры работают, придерживаясь отображенной на эскизе идеи.
На эскизе сразу видны все недостатки задуманного оформления.
  Художники  часто подбирают цвета витрин в соответствии со временем года.
Зимой преобладают золотистые и серебристые, красные, синие тона; весной
нежные, светлые; летом  пестрые, сочные; осенью  желтые, оранжевые,
коричневые. В специализированных магазинах цвет витрины определяется
товаром и категорией покупателей. Например, там, где продаются игрушки,
оформление должно быть разноцветным, ярким, а для витрин с бельем лучше
использовать пастельные оттенки.
 Самое выразительное  сочетание красного или синего с белым. Одним из
ярких цветов, как ни странно, считается  коричневый.
Стиль оформления витрины во многом диктуется архитектурными
особенностями здания или улицы. Для декоратора важно, чтобы витрина
вписывалась в окружающее городское пространство. Ухоженный и отремонтированный фасад здания необходим магазину, иначе сделать витрину
привлекательной не получится.
Часто при оформление витрин и фасадов дизайнеры используют яркие,
броские цвета и не совсем подходящие к месту  но зато красивые
изображения. Это не совсем верно, поскольку при оформлении витрин крайне
важно не упустить грань стиля и сочетаемости.
  Например, витрины магазина, продающего классическую мужскую одежду,
лучше выполнить в классическом стиле, сдержанных тонах, а магазин
молодежной одежды  можно оформить в молодежном, дерзком стиле,
яркими, кричащими тонами. Кроме самой специализации, крайне важен и
имидж  магазина. Например: витрина аптеки, украшенная воздушными
шарами и прочими элементами праздника  да, результат ярок, но решительно
не подходит к оформлению витрин аптек.

Физкультминутка

Стоя руки вперёд, вверх, вниз 56 раз, руки вверх круговые движения
кистями рук.
На улице  машины, дома и магазины.
 В магазине есть всегда очень вкусная еда,
Овощи и фрукты, разные продукты.
В магазине как в лесу: можно тут купить лису,
Лопоухого зайчонка, снежнобелого мышонка,
Попугайчиков зеленых  неразлучников влюбленных.

3.Работа над заданием.
 Вообще  то это приятное занятие, разглядывать витрины. Но сегодня мы все
с вами художники, и наша задача  оформить витрины магазинов. Для этого
давайте ещё раз скажем, что самое главное для оформления витрины
 Соответствие оформления магазина с его стилем и содержанием,
Интересное решение,
Яркое, красивое оформление,
 Наличие новых товаров,
 Хорошее освещение,
Наличие оригинального названия,
Ухоженный опрятный вид.
 Для выполнения оформления витрин магазинов мы воспользуемся
журналами (В них есть много уже нарисованных товаров или их фото).
 Для начала необходимо:
1. Определить, витрину какого магазина мы хотим нарисовать.
2.Определить название магазина. 3. Разработать эскиз оформления витрины.

Задание: Выполнение рисунка оформления витрины магазина.

4. Подведение итогов.
Что понравилось, что нового узнали, что хотелось бы изменить.

file_name: витрины магазинов.doc

intro: План - конспект внеурочного занятия  во 2 классе по изобразительному искусству на тему : "Витрины магазинов". На этом занятии учащиеся знакомятся с разнообразием магазинов и с оформлением витрин каждого магазина. Каждый магазин старается сделать витрину яркой и привлекательной, украшает её разными украшениями.План - конспект внеурочного занятия по изобразительному искусству на тему : "Витрины магазинов"


file_name: природа.docx

intro: Мир, окружающий ребёнка - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, источник познания, творчества. Дети от природы любознательны. Круг их интересов широк. Среди вопросов, которые они задают взрослым, есть и такие, которые вызваны различиями явлений и объектов природы. Чтобы ребятам лучше понять явления окружающей их природы, надо родителям чаще бывать с детьми в поле, на лугу, в лесу, у реки, в парке, уметь увидеть красоту и заметить необычное, интересное. Как распускаются листья, почему осенью они опадают. От нас, взрослых, зависит, будет ли ребёнок любознательным, как у него будет развиваться речь. Чем больше ребёнок разглядел, подметил нового для себя, тем ярче и образнее станет и его речь, тем охотнее он будет общаться со сверстниками, взрослыми. Умение излагать свои мысли поможет в дальнейшем лучше учиться в школе.

title: Времена года


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ ЛЕТНЕГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ
для детей подготовительной группы
«В гостях у Феи Фауны»
Предварительная работа:
Примерно за неделю или полторы до развлечения дети и
родители   собирают   вырезки   из   журналов,   газет,   открыток,
фотографий,   рисунков   с   небольшими   изображениями   разных
животных.   Перед   развлечением   на   ширму   на   уровне   глаз
детей   вывешивается   карта   полушарий   нашей   планеты   с
цветными   силуэтами   континентов.   На   их   фоне   наклеены
различные   животные,   обитающие   там.   Детям   дается
возможность   все   это   рассмотреть,   поделиться
впечатлениями.
Ведущий
Фея Фауна
Действующие лица:
Дед Федосей}Педагоги
Ход развлечения:
Ведущий:  Ребята, посмотрите, что у меня в руках. Это
глобус.   Вы   уже   знаете,   что   на   этом   небольшом   шаре
изображение   нашей   огромной   планеты.   Как   она   называется?
Правильно   –   Земля.   А   вот   здесь,   на   ширме,   изображение
двух ее полушарий, чтобы нам было удобнее рассмотреть. Но
посмотрите   внимательно,   чего   на   земном   шаре   больше
земли, или воды? Да, конечно, воды. Огромное пространство
занимают океаны, моря, реки, озера. И везде – и в воде, и
на   земле      обитает   огромное   количество   разных   живых
существ,   которых   называют   животным   миром   нашей   планеты.
Ребята, мы уже знаем, как называют весь растительный мир,
всего   одним   словом   –   флора.   И   у   животного   мира   есть название. Кто знает, какое?
Дети: Фауна.
♫(Звучит спокойная музыка, и изза ширмы к детям
выходит Фея Фауна.)
Фея   Фауна:  Здравствуйте!   Кажется,   ктото   назвал   мое
имя?
Ведущий: А кто вы такая?
Фея Фауна: Я  Фея Фауна. Когдато, очень давно, моим
именем   называли   богиню   Земли.   Еще   богиня   Фауна
покровительствовала   всем  животным   –  и   домашним  и   диким.
Сейчас   ее   именем   называют   весь   животный   мир   нашей
планеты. Все живые существа, которые живут под землей и
на   земле,   под   водой   и   высоко   в   горах.   Все   называются
одним   словом   –   фауна.   Ребята,   у   вас   на   ширме   карта
полушарий   нашей   планеты,   а   на   ней   наклеены   животные,
которые   обитают   в   разных   частях   воды   и   суши.   Вот
посмотрите – это Африка. Здесь живут интересные животные.
Назовите их.
Дети:  Слон,   крокодил,   жираф,   носорог,   зебра,   лев,
леопард, гиена, бегемот.
Ведущий:  Животные,   которых   вы   назвали,   живут   далеко
от нас. Посмотрите, где живем мы. (Показывает указкой на
карте   полушарий   нахождение   района   проживания   –
желательно,   чтобы   республика,   область   были   выделены).
Здесь   не   живут   слоны   и   носороги.   Сейчас   я   повешу   еще
отдельно   карту   нашей   местности,   и   вы   увидите,   какие
животные живут здесь.
Фея   Фауна:  Вы   абсолютно   правы.   Ребята,   подумайте   и
ответьте, почему у нас не живут слоны, жирафы, носороги и
другие   африканские   животные?  (Дети   отвечают.)  В   Африке
очень жарко, редко идут дожди, но животные, которые там
живут, уже привыкли и в нашем холодном климате они просто погибнут.   А   вот   животные,   которые   живут   в   нашей
местности,   привыкли   к   нашему   климату.   Ответьте,
пожалуйста,   каких   диких   животных,   проживающих   в   нашей
местности, вы знаете?
Дети:  Заяц,   белка,   лиса,   еж,   волк,   медведь,   рысь,
барсук, крот.
Ведущий:  Фея   Фауна,   наши   ребята   выучили   стихи   о
животных и хотели бы тебе рассказать.
Фея Фауна: Я буду очень рада.
(Дети рассказывают стихи о животных.)
Фея   Фауна:  Спасибо,   ребята,   мне   очень   понравились
стихи.   Сейчас   я   хочу   с   вами   поиграть.   По   желанию   вы
будете   называть   животных,   стоя   к   карте   спиной,   а   все
остальные   дети   проверят,   всех   ли   животных   вы   назвали,
которые изображены на карте нашей местности.
(Выходит   один   дошкольник,   а   остальные   внимательно
слушают и проверяют. Если какоето животное не названо,
дети   должны   помочь   назвать,   можно   вызвать   еще   одного
ребенка. Затем можно назвать животных Африки и т.д.)
Фея   Фауна:  Вы   справились   с   заданием,   и   я   предлагаю
новую игру. Сначала разделимся на две команды, и у каждой
будет   свое   название.   Вот   здесь   у   меня   в   бочонке   два
значка,   на   каждом   нарисованы   животные.   Какой   значок
вытащит капитан, именем того животного и будет называться
его   команда.   Сначала   выберем   капитанов.  (При   выборе
капитанов используются знакомые считалки, затем капитаны
вытаскивают   из   бочонка   значки.)  Хорошо,   одна   команда
будет   называться   «Храбрые   львы»,   а   другая   –   «Хитрые
лисы».   Лисы   очень   хитры,   прекрасные   охотники   и   умеют
выживать   в   условиях   нашей   холодной   зимы,   а   львы   очень
сильные,   смелые   и   умные   звери.  (Детям   на   одежду
прикрепляются или заранее пришиваются небольшие значки с изображением львов и лис.) Первое задание будет такое…
(Начинаются игры–соревнования.)
Играэстафета «Передай приз»
Игра требует довольно большого пространства, лучше ее
проводить на площадке для занятий спортом. На земле для
каждой из команд нужно заранее нарисовать пять кругов. В
круги   становятся   представители   команд.   Начинает   игру
капитан   с   определенного   расстояния   от   первого   круга.
Пробежав   примерно   два   метра,   он   прыжком   с   определенной
отметки достигает его и передает игрушкуприз следующему
игроку.   Все   участники   игры   двигаются   прыжками.   В   конце
шести кругов один общий круг, нарисованный другим цветом.
Этот   круг   общий   для   обеих   команд.   Та   команда,   участник
которой первым доберется до круга, – выигрывает. Если в
командах   больше   человек,   то   игра   проводится   два   раза   и
победитель определяется по результатам двух соревнований.
Приз ронять нельзя, если уронят, то команда проигрывает.
Играконкурс «Загадочный» (Кто соберет больше призов?)
Команды усаживаются с двух сторон от центра площадки.
Фея   Фауна   по   очереди   загадывает   загадки   то   одной,   то
другой   команде.   За   каждый   правильный   ответ   вручается
приз. Кто соберет больше призов, та команда и выигрывает.
Ведущий ведет счет победам и поражениям и отмечает их на
мольберте, установленном рядом с площадкой.
В сосне – дупло,
В дупле тепло,
А кто в дупле
Живет в тепле?
Хозяин лесной,
(Ответ: белка.) Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
Водяные мастера
Строят дом без топора
Дом из хвороста и тины
И еще плотину.
Недотрога, весь в иголках,
Я живу в норе под елкой,
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не ходят звери.
Нет ни дома, ни берлоги –
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги
А от голода – кора.
Под землею коридоров,
Переходов целых сто!
Там сидит хозяин в черном
Меховом своем пальто.
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке.
Есть на свете сладкий дом,
Пахнет медом в доме том.
Все жильцы, жужжа от радости,
В этот дом приносят сладости,
Угощая нас потом…
(Ответ: медведь.)
(Ответ: бобры.)
(Ответ: еж.)
(Ответ: заяц.)
(Ответ: крот.)
(Ответ: муравьи.) Кто живет в домишке том?
(Ведущий   подсчитывает   количество   призов,   называет
(Ответ: пчелы.)
победившую команду.)
Фея   Фауна:  Ребята,   я   не   зря   последние   загадки
загадала   о   насекомых.   Мы   все   время   говорили   с   вами   о
больших диких животных, а ведь рядом с нами живут очень
маленькие   существа,   которые   являются   частью   фауны   нашей
планеты. Назовите их.
(Дети называют разных насекомых.)
Ведущий:  А   я   хочу   напомнить   ребятам,   что   муравьи
умеют   строить   удивительно   большие   просторные   дома   для
большой муравьиной семьи. Строят они все вместе, дружно.
Я предлагаю ненадолго превратиться в две семьи муравьев и
поиграть.
Игра «Кто быстрей построит дом»
Дети   выстраиваются   в   две   шеренги   и   по   сигналу
ведущего   начинают   передавать   «кирпичики»   из   стоящей   в
начале каждой шеренги корзины друг другу. Последним стоит
капитан.   Он  «строит   дом».  Игра   заранее  репетируется,   т.
е. дети должны иметь представление о том, что они строят
и как это должно выглядеть.
(Ведущий оценивает быстроту и качество постройки.)
Фея Фауна:  Вы замечательно справились с заданием. Но
я хочу вам напомнить, что кроме насекомых прямо в земле,
под   нашими   ногами   копошатся   тысячи   маленьких   никому
незаметных   червячков.   Я   могу   даже   превратить   вас   в
дождевых червячков.  (Берет полумаски и одевает на голову
четверым детям.)
1ый ребенок:
Коль идете по дороге Под заливистым дождем,
Осторожно ставьте ноги,
Потому что мы ползем.
Мы не квакаем, не лаем –
Мы режим свой соблюдаем.
Замечательный режим:
То ползем, а то лежим.
2ой ребенок:
Посмотри себе под ноги,
Да протри свои очки!
Аль не видишь  на дороге
Дождевые червячки!
Обходите нас, мы просим,
Нам противен звон подков,
А еще мы не выносим
Этих страшных рыбаков!
3ий ребенок:
Зонтик нам совсем не нужен,
Это ясно и без слов.
Ничего что прямо в луже
Нас увидят без штанов.
Пока дождь – мы подрастаем,
А как дождик перестанет,
Тут начнется у червей
Спор: кто толще, кто длинней.
4ый ребенок:
Нам пришлось в земле родиться –
Будем до конца прямы.
Но и курица не птица –
Не летает, как и мы.
Небеса полны пернатых,
Звери носятся на лапах. Ну а мы в свой чернозем
Полежим и поползем.
(Стихи Ю. Парфенова, журнал «Книжки, нотки и игрушки
для Катюшки и Андрюшки», №5, 2002.)
Фея Фауна:  Спасибо, дождевые червячки, превращайтесь
опять   в   детей.  (Снимает   полумаски.)  Сейчас   я,   ребята,
предлагаю   новую   игру.   Команда   «Храбрые   львы»   будет
угадывать   растения   и   цветы,   которые   я   буду   называть,   а
команда   «Хитрые   лисы»   будет   называть   представителей
животного мира. Но называть их по имени не надо. То есть
если я показываю цветок или дерево, вы должны говорить –
флора,   если   я   показываю   животное,   насекомое   или   других
представителей животного мира, то вы говорите – фауна.
Игра «Определи представителей растительного, или
животного мира»
Карточки должны быть приготовлены заранее. Фея Фауна
показывает их по очереди каждой из команд (по пятьшесть
шт.)   На   карточках   должны   быть   и   не   названные   еще
животные, например, черепаха, змея, птицы и т. д.
Ведущий:  Фея   Фауна,   а   разве   птицы   тоже   относятся   к
фауне нашей планеты?
Фея Фауна: Пусть ребята ответят на этот вопрос.
(Дети отвечают.)
Фея Фауна: Да, и птицы, и насекомые, и черви, и змеи,
и черепахи, а также все живые существа, которые обитают в
реках, морях, океанах, – все они относятся к фауне нашей
планеты.   Я   предлагаю   снова   рассмотреть   нашу   большую
карту. Посмотрите, там, где океаны и моря, тоже наклеены
(нарисованы)   разные   животные.   Самые   большие   животные,
обитающие   в   океанах,   это,   конечно,   киты.   Найдите   их   на карте.  (Вызывается   ребенок,   который   указкой   показывает
китов.)  Киты бывают разные. Очень большими бывают акулы,
дельфины, кальмары, осьминоги, морские черепахи. И еще в
океанах, морях, реках, озерах плавает огромное количество
разной рыбы.
Ведущий:  Наши   дети   знают   названия   рыб,   которые
водятся   в   реках   и   озерах   нашей   местности.   Назовите,
ребята. (Дети называют разновидности рыб.)
♫(В это время на площадку под веселую музыку выходит
дед   Федосей   и   «гонит»   впереди   себя   «корову».   Корова,
конечно,   не   настоящая,   голову   можно   сделать   из   папье
маше, а попону и хвост  из материала. Под попоной двое
взрослых, один изображает переднюю часть коровы, другой –
заднюю.   «Корова»   и   дед   танцуют   под   звучание   русской
народной песни «Калинка».)
Ведущий:  Ой,   это   еще   что   такое?   Тоже   представитель
фауны?
Дед   Федосей:  Никакой   такой   фауны   я   не   знаю.   А   вот
молоко   моя  Буренка   дает  хорошее,   поскольку  она   животное
домашнее и ко мне очень доброе. Я за ней ухаживаю, летом
на травушке пасу, водицей свежей пою, зимой сеном угощаю.
(Корова   мычит.)  Чего   это   ты,   Буренка,   мычишь?   Ой,   я   и
забыл, мы и вам молочка привезли, отведайте свеженького.
(Младшие   воспитатели   выносят   в   кружках   молоко   для
детей.)
Дед Федосей: Ты иди, Буренушка, попасись на травушке,
а   я   с   ребятками   поговорю.  («Корова»   уходит,   дед
обращается к детям.)
Что ж невесело сидите?
Поплясатьто не хотите?
Выходите в круг большой
Попляшу и я с душой. ♫(Дети исполняют «Русскую пляску» под звучание песни
«Коляда»   в   исполнении   ансамбля   «Иван   Купала»,   в   конце
танца   образуют   карусель,   держась   за   ленты,   пришитые   к
обручу, который держит, одев на себя, дед Федосей.)
Дед   Федосей:  Вот   так   молодцы,   повеселили   деда
Федосея. А что это вы тут про фауну говорили?
Фея Фауна:  Фауной называется весь животный мир нашей
планеты.
Дед   Федосей:  Ой,   да   я   с   этим   животным   миром   целый
деньденьской вожусь. У меня и корова, и коза, и овечек
полный загон, и куры, и гуси, и утки в корыте крякают, и
собака  во дворе  лает, и  кот в  доме мяукает.  Вот только
осла   нет   и   верблюда,   они   у   нас   в   нашем   климате   не
водятся, а тоже домашние животные.
Ведущий:  Слышали,   ребята?   Дед   Федосей   почти   всех
домашних животных назвал. Как вы думаете, они относятся к
фауне   нашей   планеты?  (Дети   отвечают.)  Конечно,   просто
этих   животных   человек   приручил,   и   они   из   диких
превратились   в   домашних.   Наверное,   это   Фея   Фауна
постаралась.
Фея Фауна: Я еще и не такие чудеса умею творить. Вот
и   сейчас   настало   время   моих   чудес.   Теперь   вы   ребята,
знаете,   что   все   живые   существа   на   нашей   планете
называются одним словом – фауна. Но самое большое чудо из
чудес      это   то,   что   самое   разумное,   самое   удивительное
существо   мира   фауны,   знаете   кто?   Это,   ребята,   человек!
Это вы, ваши мамы и папы, бабушки и дедушки, все люди на
нашей   огромной,   прекрасной,   чудесной   планете   Земля.   Это
значит, что мы часть этого замечательного мира и должны
его понимать и любить. Мне пора прощаться с вами. Но на
прощанье я тоже хочу вас угостить.  (Фауна, ведущий, дед
Федосей раздают фигурки из мармелада, изображающие разных животных.)  Пойдем,   дед   Федосей,   заждалась   тебя   твоя
Буренка.
Дед Федосей: Прощайте, будьте здоровы!
(Дети прощаются.)
Ведущий:  Ребята, а сейчас мы узнаем, какая из команд
набрала   больше   очков.  (Сообщает   о   победившей   команде.)
Мне очень понравилось, что вы все сегодня показали, как
вы много умеете и знаете. Я думаю, что в следующий раз вы
все будете победителями. Наш праздник окончен.

file_name: СЦЕНАРИЙ ЛЕТНЕГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ для детей подготовительной группы «В гостях у Феи Фауны».rtf


extracted_text:
Сценарий классного часа « Пепел Хатыни».
    Пояснительная записка.
               Одним из главных  направлений  воспитательного  процесса  подрастающего
поколения является гражданскопатриотическое воспитание. Любить свою Родину,
помнить   о   ее   героическом   прошлом   и   делать   все   для   ее     будущего   –   одна   из
важнейших задач  воспитания в школе. Без прошлого нет и будущего. И пока будет
жива людская память –  уроки войны  не должны повториться.
             Социологические исследования, проводимые в регионах России, показывают
негативные тенденции среди молодежи, заключающиеся в незнании подрастающим
поколением  важных для России  исторических  событий XX века. В общественном
сознании   получили   широкое   распространение   равнодушие,   эгоизм,   цинизм,
немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству.

              О   Великой   Отечественной   войне   советского   народа   с   фашистскими
захватчиками дети узнают на уроках истории, на внеклассных мероприятиях, из книг,
кинофильмов, спектаклей, ещё больше узнают во время встреч с ее участниками и
посетив места событий. К сожалению, очевидцев этих событий сегодня осталось в
живых   совсем   немного,   кинофильмы   о   войне   показывают   только   в   преддверии
праздников   и   не   все   современные   родители   создают   условия   для   их   совместного
просмотра. Однако достоверные  и воспринятые знания об истории нашей Родины
играют важнейшую роль в формировании гражданина и человека.
           Мероприятие посвящено трагическим событиям  в Хатыни. Выбор темы был не
случаен:
вопервых,  дети должны знать  о наиболее страшных событиях   войны;
вовторых,   70–я годовщина трагических событий в белорусской деревне.
втретьих,   в результате   опроса учащихся     выявилось  недостаточное понимание
детьми ценностей человеческой жизни.
             Мероприятие предполагает ознакомление ребят с фрагментами истории ВОв,
возможность оценить эти события,  объяснение реальных понятий добра и зла. Задача
педагога  не оставить равнодушными   к   произошедшей трагедии   детские души,
донести   до   каждого   ребёнка,   какую   жестокую   и   страшную   войну   мы   выиграли,
заплатив за неё самым дорогим  жизнями 27 миллионов человек.
    Цели и задачи мероприятия:
 воспитание бережного отношения к героическому прошлому нашего народа;
 духовнонравственное развитие детей и подростков;
 формирование чувств  сопереживания, отрицательного отношения к насилию, к
уничтожению человека,  осуждение того, что ведёт к человеческих жертвам;
 совершенствование ценностноориентированных качеств личности, обеспечение
условий для самовыражения обучающихся, их творческой активности.
Задачи организатора:
создать   условия   для   утверждения   в   сознании   и   чувствах   школьников   комплекса
патриотических ценностей. Разработка  представлена  в номинации: методические  разработки внеурочных и
внеклассных   занятий,   посвященных   памятным   событиям   Великой   Отечественной
войны.
Рассчитано на детей 1215 лет (69 кл.).
Ожидаемые результаты:
создание условий для  понимания и познания исторического прошлого,
 проявление активизации исследовательской  деятельности  учащихся.

Область применения: школьные  мероприятия.
 Формы и методы реализации:
 внеклассное мероприятие.
 выступления чтецов;
 применение ИКТ
Для успешного проведения данного мероприятия необходимо провести некоторую
предварительную работу:
 Оформить зал;
  Мультимедийный проектор;
 Видеосопровождение;
 Провести предварительную   работу с учащимися по предложенной теме;
 Подобрать стихи;
 Подобрать музыкальное сопровождение.
Оборудование: записи произведений Шуберта, «Аve Maria», Моцарта.
Список  использованной литературы
1. Бекетов В.П. Сотворение чуда. М., Русская книга, 1985.
2. Блажей А.К. Немые свидетели воинской доблести, Военноисторический журнал,
1963, № 10.
3. Богуславский Г.А. Верны сынам отчизны.   М., 1975.
4. Белевич  А: Хатынь: боль и гнев.  Минск, 1965
5. История Отечества в документах (1917–1945). М., ИЛБИ, 1995.
6. Костюшина З. Навечно в памяти народной.   М., Молодая гвардия, 1975.
7. Куманев Г.А. 1941–1945. Краткая история, документы, фотографии. – М., 1982.
8. Соколов Б. Цена победы. Великая Отечественная: неизвестное об известном. М.,
1991.
9. Хатынь: фотоальбом.  Минск, 2004.
10.Интернет ресурсы  поисковых систем:. yandex., google.
11.Литература:
12.Адамович А. «Хатынская повесть. Каратели». 1973 г. Беларусь.
13.Быков В. «Колокола Хатыни». 1973г.
14.Стихотворение Петрусь Бровка «Мертвая деревня». 15.Оборудование: мультимедиа   презентация «Звон колоколов  Хатыни»
     Сценарий классного часа  «Пепел Хатыни».
   1.  Вступительное слово учителя.
        На протяжении многих веков нашему народу не раз приходилось с оружием в
руках   мужественно   отстаивать   свою   свободу   и   независимость.   Щедра,   обильна   и
красива   русская   земля:   неисчерпаемы   ее   недра,   плодородны   поля,   полны   зверя
дремучие леса, неисчислимы дары могучих рек….   Все это издавна притягивало к
себе охотников до чужого добра. Кого только не видела у себя многострадальная
русская   земля!   С   огнем   и   мечом   врывались   в   нее   степные   кочевники,   печенеги,
половцы,   татары;   ломились   с   запада   немецкие   рыцари,   шагали   по   русской   земле
шведские и французские полки.
        1941 год. Год начала последней захватнической  войны.  По своим масштабам,
кровопролитности   сражений,   числу   человеческих   жёртв   и   материальных   потерь
Великая   Отечественная   война   не   имеет   себе   равных.   На   территории   СССР   было
разрушено   1710   городов,   более   70   тысяч   сел   и   деревень,   около   32   тысяч
промышленных предприятий. Более 18 млн. человек из мирного населения погибло от
фашистских зверств и репрессий
             1418 дней шла война. И каждый деньэто боль, слезы, смерть.  Война это
трагедия всей страны, каждого человека. На протяжении всего обучения в школе
можно каждый день рассказывать о войне. Но ни один учебник не  сможет передать
всю боль, весь страх и ужас  войны.
            Сегодня мы собрались на классный час, на котором поговорим о Хатыни –
белорусской   деревне,   символе   великой   трагедию.   Оккупировав   летом   1941   года
территорию Беларуси, фашистские захватчики установили на белорусской земле так
называемый   «новый   порядок»–   режим   террора,   насилия   и   рабства.   За   три   года
оккупации   на   территории   Беларуси   фашисты   превратили   в   руины   209   городов,
уничтожили 9200 сел и деревень, расстреляли, повесили, замучили и сожгли свыше 2
миллионов 200 тысяч советских граждан.
1 ученик. Люди!  Покуда сердца стучатся,
 Помните!
Какой ценой завоёвано счастье,
Пожалуйся, помните!
Песню свою, отправляя в полёт,
Помните!
О тех, кто уже никогда не споёт,
Помните!                               (Р. Рождественский).
Учитель.  Враги, напавшие на нашу страну, были сильными и очень жестокими, они
беспощадно убивали стариков женщин, детей. Это они оставили на земле кровавые
незаживающие следы: в Польше  Майданек и Освенцим, во Франции  Орадур, в
ЧехословакииЛидице,   в   России      Красуха,   на   Украине      Бабий   Яр,   в   Литве
Пирчюпис, в Белоруссии – Хатынь Об   этой   деревушке   и   пойдёт     сегодня   речь.   Белорусская   Хатынь   с   ее
бревенчатыми домами, березами и рябинами под окнами, стояла на опушке леса.  До
войны     в   ней   жили  люди,   сажали   картошку,   доили   коров,   радовались   теплу   и
жаворонкам, никого никогда не обижали, никому не пожелали никогда худого. Воду
брали из четырех деревенских колодцев.  Мужчины пахали поля и косили луговые
травы, женщины растили детей. Под  деревенскими  крышами справляли свадьбы. В
деревне   работала кузница, начальная школа,   сельский магазин. Магазин торговал
солью, спичками и керосином. Иногда привозили сахар, конфеты и другие сладости,
которые любила жизнерадостная хатынская детвора  (6 слайд, музыка «Белый аист»).
    Но в марте  1943 года этой деревушки не стало. Ни одной живой души. Как же так
случилось? (тревожная музыка)
2 ученик. «Слышали вы в Хатыни
Траурный перезвон?
Кровь от ужаса стынет,
Только раздастся он.
Кажется, ты в пустыне,
 Выжжено все дотла –
В той, военной Хатыни
Плачут  колокола.
Страшная трагедия Хатыни свершилась мартовским утром 1943 года.
Утром   этого   дня     в 6 км от   Хатыни   партизанами   была   обстреляна   автоколонна
фашистов и в результате нападения убит немецкий офицер. В отместку за это была
проведена карательная акция и пришлась она  на Хатынь…
До Хатыни доходили вести, что оккупанты много уже сожгли деревень и сел. Словом,
никогда еще не было так тоскливо и маятно жителям Хатыни, как в то утро.
 Чтото у меня нынче душа не на месте, говорил соседу старый колхозник
Константин Устинович Карабан.  Недоброе чует душа. Слышите, собака воет? С чего
бы это? А ещё, гляньте: кота нет в хате. Где кот? Еще вчера вечером подался кудато
из дому, и нет.  А, что это? Примета.  Недобрый знак. Быть какойто беде. От нее кот
и убежал.
Не выдумывай пустого, Устиныч,  успокаивал старика сосед, а у самого тревожно
билось сердце. И он, тоже немолодой, сухой, как щепка, дед Андрей, верил в
стародавние народные приметы. Да и то сказать: во всем увидишь примету, коли беда
рядом ходит. И у него в хлеву все утро мычит и мычит корова, словно бы выскочить,
удрать хочет из хлева. Чего она спрашивается, мычит? – думает  Андрей Иванович. –
Ой, дурной знак. Скотина, она наперед чует перемену или какуюнибудь беду… Вот
опять мычит».
А старый Карабан возьми и расскажи, какой ему приснился сон:
Вышел в поле – расцветает лён,
Да не синий лён – кровавый лён.
Я иду распаханной межою,
Вижу: бор встаёт передо мною,
Не зелёный бор – кровавый бор
Дышит мне в лицо калёным жаром,
И чабрец, что стлался, как ковёр, Вымело дыханием пожара…
Ято в сны не верю ни на грош,
Только этот в душу пал тревогой…
Стёкла в окнах пронимает дрожь,
Загудела стылая дорога.
3 ученик.  В ничего не подозревавшую деревню въехали машины со свастикой.
Высыпавшие из них полицаи пошли по дворам, выгоняя всех на улицу: стариков,
женщин, детишек. Кто успел обуться, а кто и босиком. Тех, кто не мог сам  идти,
вели под руки соседи и близкие; а тех, кто ещё не научился ходить, несли на руках.
Шла семья Иосифа и Анны Барановских с 9ю детьми; Александра и Александры
Новицких с 7ю детьми, столько же детей было в семье Казимира и Елены Иотко,
самому маленькому, Юзику, исполнился 1 год. В сарай пригнали и двухлетних Мишу
Желобковича, Лену Миронович, Вову Карабана.
4 ученица
Несла на руках семинедельного грудного младенца Вера Яскевич. Это был её
первенец. Бессловесный, он ещё не мог спросить, куда мама несёт его. Он не видел,
что мама словно окаменела, не видел ужаса в её глазах. А ей казалось, что он тоже
чует неминуемую беду, потому, так прижимается под платком.
 И куда же нас гонят? – думает объятая горем мать – что эти злыдни с нами
сделают?
 Шнель! Шнель! – тычут каратели прикладами в спины людей. Уже всех в одну толпу
собрали, всех подряд загоняют в овин. А в толпе слышны причитания:
 Боже милостивый, сжалься, пощади! Нас на смерть гонят. Сожгут нас в этом овине.
Ой, беда, беда!
 Невыносимой болью полоснул этот крик по сердцу молодой матери. Она всё
прижимала к сердцу сыночка, платком его прикрывала, будто платок мог заслонить
его маленького, слабенького от смерти.
 «Неужто и его, моего жаворонка не пожалеют? – думала в отчаянии мать.
 Неужто, убьют или спалят его, соколика ясного?»
5 ученица.
 Ах, горюшко – горе, сыночек родной!
Сухими губами шептала –
А может, не станут они над тобой
Глумиться?.. Ты прожил так мало!
Не видел, как вишня весенней порой,
Как груша в саду расцветала;
Не слышал, как трубно кричат журавли,
Как годы пророчит кукушка,
Не знаешь ты запахов талой земли
И тёплой коры на опушке;
Ни разом ещё не промчался верхом
За ветром вдогонку в ночное,
Не ел, согреваясь под осень костром,
Печёной картошки с золотою.
Ну, хоть бы одни истоптал сапоги, Прочёл бы хоть первую книжку…
Ты слышишь, наш татка! Приди! Помоги!
Спаси не меня – так сынишку.
 6 ученица. Нет, не придёт, не спасёт маленького. Спасай сама – ты мать!
      И она потихоньку, с отчаянием протискивалась сквозь толпу, к забору, к кустам.
«А   может,   выберусь?».   Бросилась   бежать.   Но   за   ней   кинулся   рослый   полицай   и
швырнул опять в толпу.
  7     ученик.  Только   троим   детям   –   Володе   Яскевичу,   его   сестре   Соне   и   Саше
Желобковичу – удалось скрыться от гитлеровцев. Все остальное население Хатыни,
от   мала   до   велика,   фашисты   согнали   в   один   из   сараев.
 Сарай   оказался
переполненным,   нельзя   было   поднять   даже   руки.    Как   смертельный   приговор
проскрипели петли ворот.  На улице  раздавались голоса полицаев. Запахло бензином,
затрещала солома….(7 слайд).
 1 ученик: из книги белорусского поэта Антона Белевича “Хатынь: боль и гнев» :
     «Тесно, душно  в холодном, просторном овине.  Только  под коньком вылетают и
воркуют   в   гнёздах   голуби.   Некого   больше   гнать,   всех   хатынцев   вместил   пустой
сараище. Проскрипели, затворились снаружи ворота…
И вдруг жуткий голос:
 Горим!..
Горьким дымом запахло в овине. С крыши посыпались искры… Люди бросились к
воротам.   Стали   колотить   ногами,   плечами   навалились.   Затрещали   ворота,
распахнулись. Свежим ветром дохнуло в овин, свинцовым ливнем хлестнуло…
Как в кузнечном горне. Трещат волосы, дымится одежда…»
2   ученик:   Огромное,   зловещее   пламя   взметнулось   в   небо.   В   дыму   задыхались   и
плакали дети. Они так и не успели понять, зачем сгоняют их  в этот темный сарай,
зачем заколачивают широкие ворота?
1   ученик:   Из   показаний     Иосифа   Иосифовича   Каминского,   главного   свидетеля   и
очевидца   хатынской   трагедии:   «Каратели   открыли   двери   и   стали   расстреливать
горевших людей из пулеметов. Изза сильного воя обреченных выстрелы почти не
были   слышны.   Еще   живые   люди   метались,   лилась   кровь   из   раненых   и   убитых.
Обвалилась горевшая крыша, страшный, дикий крик и вой еще больше усилился. Под
упавшей и горевшей крышей люди так вопили и ворочались, что крыша прямотаки
кружилась».
Вот не могу говорить, и всё тут. Не могу,  разводит он руками. – Как вспомню,
сердце разрывается. Не поверите, душа моя и по сей день плачет. У него на веках
видны слёзы. Голос дрожит, срывается.
 Меня, жену и детей наших немцы гонят к овину. А там вопли, крики. Голосят
женщины, плачут дети, а вокруг вооружённые солдаты. Стоят, курят, посмеиваются.
 Шнель! Шнель! – орёт солдат и прикладом автомата мне в спину. Я упал, но тотчас
поднялся. Слыхал, что эти гады лютые пристреливают слабых, кто идти не может,
там, где упадут. Плетусь дальше, в глазах темно. Бог ты мой! На пороге своего дома, раскинув руки, лежит в луже крови мой брат Иван. Я к нему, а меня снова прикладом
в спину.
 Шнель! Шнель!
И больно и горько до слёз. А небо над головой широкое, жаворонки заливаются. Вот
думаю, пришла видно, моя пора распроститься с этим небом, с жаворонками. Может
последний раз, иду с женой своей, последний раз деток вижу. Смолкает, секунду –
другую в тяжёлом раздумье сидит придавленный горем седой человек.
 Поклонимся Хатыни, прощай, родимая! Поклонимся солнцу, прощай, ясное!
Поклонимся людям! Погладим по головам детей, не обессудьте, родные, что я не
могу вас спасти, заслонить от смерти лютой.
Загнали нас всех в овин, а в том овине под крышей летают голуби. Через круглую
дыру под коньком вылетают, воркуют в гнёздах – голубянках, в лозовых лукошках,
повешенных под крышей. Люди добрые! Как я в те горькие минуты завидовал
голубям: они могут прилететь, могут вылететь, могут всё. А я, жена моя и дети ,
родичи, соседи – в лукошко. И не выйти нам из него на волю. Только туда ещё с воли
пригоняют наших людей. Гляжу – втолкнули соседей моих, Рудакова, бригадира
Савелия Жидковича с женой и малыми детями. Гляжу ведут, вталкивают в овин
Иосифа, жену его и восьмерых детей – кто побольше, кто поменьше, они к матери
льнут, у отца на ногах виснут – спасите не дайте погибнуть. А кто же их спасёт? Не
кому было спасать. Беда, мука лютая. Гляжу ведут, швыряют в овин Александра
Навицкого, жену его и детей. Семеро детей у Навицких. Тесно, душно стало в
холодном просторном овине. Некого больше гнать, всех хатынцев вместил пустой
сараище. Проскрипели затворившиеся снаружи ворота. «Что же дальше будет?
думаю может подержат, да и выпустят? Может, погонят нас куда – ни будь?
А Барановская Анна, мать восьмерых детей, рыдает, голосит. «Ой, беда, беда
деточки! Не выбраться нам из этой могилы. А никто – то нас не выпустит на свет
божий. А чем же мы бога прогневали? А разве мы кому худое сделали? Ой беда, беда,
деточки. И вдруг эти причитания прервал жуткий крик «Горим!».
 Горьким дымом запахло в овине. С крыши посыпались искры. Все ужаснулись,
прощай белый свет! А пламя уже пролизало, проточило снаружи соломенную крышу.
Люди бросились к воротам, стали колотить ногами, плечами навалились, затрещали
ворота, отворились. Свежим ветром дохнуло в овин, а на них уже падали охапки
горящей соломы, дышавшие огнём стропила, жерди. Как в кузнечном горне, трещат
волосы, дымится одежда. Рядом со мной 15 летний сын Адам. Он что  то мне
говорит, а я хоть убей ничего не слышу, только вижу, как рот у него раскрывается.
Кричу сыну прямо в ухо: «Под ногами у людей пробирайся к воротам». Пополз он, а
я за ним. Выползли. Адам вскочил и пригнувшись, побежал за овин. Но догнали его
вражьи пули. Упал сын, подкошенный очередью из автомата. Горе камнем придавило
мне сердце. Бросился я к сыну, а фашист и по мне очередью. Упал я! Подошёл солдат
и давай меня сапогами пинать, прикладом бить. Подумал злыдень, что я уже мёртв,
что покинула меня живая душа. А она, в снег втоптанная, пулями пробитая, была при
мне. Не видел, как тот солдат отошёл от меня, не видел и не слышал, что творится в
том овине и вокруг. Как сном забылся. В луже крови лежал Иосиф Иосифович
Каминский. Он уже, как говорится, богу душу отдавал, с белым светом прощался. Он
уже не видел и не мог видеть, как догорал овин, как догорали в том овине дети, догорали их отцы и матери, деды и бабушки, догорала  жизнь Хатыни. А каратели всё
ещё расхаживали по дворам, заглядывали в хлева, выгоняли коров и свиней, грузили
их в грузовики. Грабители заходили в опустелые хаты. Из кладовых волокли, грузили
на машины, на подводы: велосипеды, швейные машины, кадушки с салом, полотна,
вышитые скатерти и полотенца, кружева, подушки, самовары. Длинный обоз
потянулся по дороге на Плещеницы. Искусные, опытные грабители пол Европы
ограбили, шутка – ли.
4 ученица:  В горящей одежде, охваченные ужасом, люди бросились бежать, но тех,
кто вырывался из пламени, фашисты хладнокровно расстреливали из автоматов
и пулеметов. В огне заживо сгорели 149 жителей деревни, из них 75 детей до 16
тилетнего возраста. Деревня была разграблена и сожжена дотла
Догорала жизнь Хатыни. А каратели ещё расхаживали по дворам, заглядывали в
хлева, выгоняли коров и  свиней, грузили их на грузовики. Грабители заходили в
пустые хаты. Из кладовых волокли, грузили на машины и подводы: велосипеды,
швейные машинки, кадушки с салом и соленьем, полотна, вышитые скатерти и
полотенца, кружева, подушки, самовары, даже чугуны и лохани. Длинный обоз
потянулся по дороге на Плещеницы… Искусные, опытные грабители. ПолЕвропы
ограбили, шутка ли.
 Догорали жизни людей, догорали их доля, их песни, их мечты и надежды. Занялась
уже вся Хатынь. Каратели подожгли деревню, когда до нитки, до шерстинки, до
зернышка очистили каждую хату.

Чтец 9:                    Мёртвая деревня.
Нет, невозможно найти оправданье.
Было селенье – осталось название.
Вражьи солдаты ворвались как звери,
И птицы,
И хаты,
 И люди сгорели,
А жить им хотелось,
А жизнь так манила
Всё в небо ушло,
Чёрным облаком сплыло.
Остались на годы в военных туманах
Одни только печи на мёртвых полянах.
Оплакали ветры и ливни те печи,
Трубы которых, как скорбные свечи.
А помнится люди там жили богато
С зарёй просыпалась каждая хата.
Косцы шли на луг,
В след спешили молодки
А в печах томились, скворча сковородки.
В мирном труде дни за днями летели
Люди покоя и счастья хотели. Сеяли жито, с песнями жали
Свадьбы справляли. Деток рожали
И жить так хотелось,
Так жизнь их манила
Всё в небо ушло, чёрным облаком сплыло.
(9 слайд, музыка).
3 ученик. Лишь двое детей, из  находившихся в сарае, остались живы — семилетний
Виктор Желобкович и двенадцатилетний Антон Барановский. Когда в горящей
одежде, охваченные ужасом люди выбегали из горящего сарая, вместе с другими
жителями деревни выбежала Анна Желобкович. Она крепко держала за руку
семилетнего сына Витю. Смертельно раненая женщина, падая, прикрыла сына собой.
Раненый в руку ребенок, пролежал под трупом самого родного на свете человека —
матери, дважды подарившей ему жизнь, до ухода фашистов из деревни. Антон
Барановский был ранен в ногу разрывной пулей. Гитлеровцы приняли его за мертвого.
2 ученик.
        Еще над Хатынью едва рассвело
Еще и поесть не успели
Когда налетели враги на село
Густым вороньем налетели
Согнали – в сарае стоят и молчат
Десятки парней и десятки девчат
Мужчины и женщины…дети…
        Фашисты в сарай затолкали Хатынь
Свободу родимого края
И дым, заслоняя небесную синь,
Взметнулся над кровлей сарая,
Тяжелый, зловещий, удушливый дым
И выдохнул ктото: «спасайся, горим»
                Страпила трещат,
                головешки шипят
Горящая рушится кровля
И гаснут глазенки хатынских ребят
Пожар наливается кровью.
        Пожухлые липы рыдают «горим»
«Горим» причитают березы
Доныне в Хатыне тот въедливый дым
У каждого вызовет слезы. Учитель.   Единственный   взрослый   свидетель   хатынской   трагедии   56летний
деревенский кузнец Иосиф Каминский, обгоревший и израненный, пришел в сознание
поздно ночью, когда фашистов уже не было в деревне.   (10 слайд).
1 ученик:  из показаний  Иосифа Иосифовича Каминского «У меня обгорела спина и
руки, я лежал в луже крови. Увидел сына Адама, он был перерезан пулями пополам.
Еще успел спросить меня: «А жива ли мама?» и тут же скончался. Погибла жена и
еще трое детей».
Учитель.   75   детских   жизней   было   загублено   в   деревушке   Хатынь.   В   чем   они
виноваты?  Какое   преступление   перед   миром   совершил   Юзик   Иотко,   которому
исполнился всего лишь год? В чем провинились двухлетние Лена Миронович, Миша
Новицкий, Вова Карабан. Что такого страшного сделали  девять детей семьи Иосифа
и Анны Барановских, что им не дали жить и радоваться солнцу?
4 ученица.  Хата, а в хате звоночки смеха
Шаг твой первый – маме утеха
Был человеку один год
Был человеку год.
Что он изведал, светлоголовый
Первые два нехитрые слова
Первую песню – мамину ласку, мамину сказку.
Миша Каминский, мальчик хатынский.
О, прогремите вселенским набатом
Был человечеству сыном и братом
Миша Каминский, мальчик хатынский.
Наш синеглазый простой василек
Милой земли белорусский сынок.
Учитель: Страшную судьбу Хатыни, когда от деревни остается  только пепел,
повторили в Белоруссии и другие деревни.
1 ученик: 11 сентября 1942 г. Деревня Дремлево.  Расстрелянных  286 жителей,
из них — 124 ребенка.
2 ученик: февраль  1943 г.   Деревня Ладеево.  Сожженных заживо 42 человека.
3 ученик: Деревня Ала, Светлогорского района. Расстреляно и сожжено
1758 человек, из них 950 детей.
4 ученик: 22 января 1944 г. Деревня Байки, Пружанского района.  Дети затравлены
собаками,  остальные  сожжены заживо  ( слайд 12,музыка «Аве Мария»).
Учитель:   Всего   в Белоруссии   было   сожжено   186 деревень   вместе   с жителями.
Почтим  память всех погибших минутой молчания (минута молчания). На братской могиле жителей деревни Венок памяти из белого мрамора со словами
наказа мертвых к живым:
«Люди добрые, помните: любили мы жизнь, и Родину нашу, и Вас, дорогие.
Мы сгорели живыми в огне. Наша просьба ко всем: пусть скорбь и печаль обернутся в
мужество ваше и силу, чтобы смогли вы утвердить навечно мир и покой на земле.
Чтобы отныне нигде и никогда вихре пожаров жизнь не умирала!»
      С другой стороны венка ответ живых погибшим:
«Родные вы наши. Головы в скорби великой склонив, стоим перед Вами. Вы приняли
смерть, но пламя любви Вашей к Родине нашей советской вовек не погаснет.
Память о Вас в народе бессмертна, как вечна земля и вечно солнце над нею!»
Андрей Дементьев « Колокола Хатыни»
Вновь иней на деревьях стынет
По синеве, по тишине
Звонят колокола Хатыни…
И этот звон болит во мне.
Перед симфонией печали
Молчу и плачу в этот миг.
Как дети в пламени кричали!
И до сих пор не смолк их крик.
Над белой тишиной Хатыни
Колокола — как голоса
Тех,
Что ушли в огне и дыме
За небеса.
"Я — Анна, Анна, Анна!" — издалека…
"О где ты, мама, мама?" — издалека…
Старик с ребёнком через страх
Идёт навстречу.
Босой.
На бронзовых ногах.
Увековечен.
Один с ребёнком на руках.
Но жив старик.
Среди невзгод,
Как потерявшийся прохожий.
Который год, который год
Из дня того уйти не может.
Их согнали в сарай,
Обложили соломой и подожгли.
149 человек, из них 76 детей,
Легло в этой жуткой могиле.
Он слышит: по голосам —
Из автомата.
По детским крикам и слезам —
Из автомата. По тишине и по огню —
Из автомата…
Старик всё плачет.
Не потому, что старый.
А потому, что никого не осталось.
Село оплакивать родное
Идёт в сожжённое село.
По вьюгам, ливням и по зною
Несёт он память тяжело.
Ему сюда всю жизнь ходить.
И до последних дней
149 душ хранить
В душе своей.
Теперь Хатынь — вся из гранита —
Печально трубы подняла…
Скрипят деревья, как калитка,—
Когда ещё здесь жизнь была.
Вновь иней на деревьях стынет.
По синеве, по тишине
Звонят колокола Хатыни.
И этот звон болит во мне…
Отступает с годами горе…
 Но мы не можем, не имеем права забыть, что гдето до сир пор ходят по земле
убийцы, вешатели, разбойники и насильники фашистских армий. Это они оставили
кровавые незаживающие следы:
В Польше – Майданек и Освенцим,
Во Франции – Орадур,
В Чехословакии – Лидице,
В России – Красуха,
 На Украине  Бабий Яр,
В Литве – Пирчупис,
В  Белоруссии – Хатынь!
…Нет, Хатыни звон –
Не прощальный звон,
Не смиренный звон,
А набатный звон!..
        В   память   о   чудовищных   событиях   в   Белоруссии,   на   месте   Хатыни       создан
мемориал   памяти   в   назидание   будущим   поколениям.     В   центре   возвышается
бронзовая   скульптура   Непокоренного   Человека   –   человека,   вынесшего   на   своих
плечах все тяготы войны, вставшего живым из огня. Боль и гнев, скорбь и месть
высечены  на его лице. А руки, натруженные крестьянские руки, горестно и бережно
держат тело замученного ребенка. Учитель: В истории каждого народа, каждого государства есть такие периоды,
которые лучше бы никогда не происходили. Порой они складываются из тысяч
мелких кусочков, из многих разрозненных эпизодов, поражающих кошмарными
деяниями.  Логичней было бы предположить, что подобное надо забыть как можно
скорее. Но на самом деле это не так. Историю надо помнить, какая она бы ни была, но
ни в коем случае не забывать. Именно поэтому и стоит мемориальный комплекс возле
деревни Хатынь
Учащийся:
Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем.
Пусть память верную о ней
Хранят, об этой муке,
И дети нынешних детей,
И наших внуков внуки.

file_name: Пепел Хатыни.doc

intro: Любить свою Родину, помнить о ее героическом прошлом и делать все для ее  будущего – одна из важнейших задач  воспитания в школе.  Мероприятие посвящено трагическим событиям  в Хатыни,предполагает ознакомление ребят с фрагментами истории Великой Отечественной войны. Рассчитано на детей 12-15 лет.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Сценарий выпускного утренника для старшей
группы «Музей необычных вещей»
Татьяна Нагорная
Сценарий выпускного утренника для старшей группы «Музей необычных
вещей»
Ведущий1 Всегда в последних числах мая у нас в саду переполох,
Ведь детский сад наш провожает своих детейвыпускников.
Просторный зал так переполнен, сдержать волнение нельзя,
Своих ребят отправить в школу пришли родители, друзья!
Ведущий 2  Волнуетесь? Мы понимаем вас,
Ведь каждый день друг друга мы встречали,
Так незаметно дети подрастали,
И вот он наступил прощанья час!
Ведущий 1:  Вот, от чегото зал притих,
В глазах восторг и грусть немного.
Ведущий 2: Пусть все сейчас запомнят их:
Ведущий 1: Кокетливых и озорных,
Ведущий 2: Немного дерзких и упрямых,
Ведущий 1: Подетски шаловливых самых,
Ведущий 2: Неповторимых, дорогих,
Вместе: И всех посвоему любимых, и одинаково родных.
(пары проходят на своё место и выстраиваются по кружочкам)
 Вед. 1й Итак, представляем наших выпускников: (перечислять)
Справедливый и находчивый
Очаровательная и рассудительная
2йСкромный и старательный
Задорная и обаятельная
1й Настойчивый и уверенный
Аккуратная и мечтательная
2й Энергичный и сообразительный
Изящная и талантливая 1й Общительный и ответственный
Целеустремленная и блистательная
2й Увлеченная и искренняя
Сдержанная и исполнительная
1йСпособная и элегантная
Проворная и трудолюбивая
2й Любознательный и активный
Жизнерадостная и обаятельная
1й Невозмутимый и убежденный
Внимательная и уважительная
2й Спокойный и добрый
Веселая и дружелюбная
Стихи:
1. Наш детский сад с утра украшен
Сегодня праздник,выпускной
И мы гордимся садом нашим,
Ведь он для нас как дом родной.
2. Мы всегда сюда спешили,
Очень мы его любили,
Жалко с ним прощаться,
Жалко расставаться.
3. Здесь родными стали стены,
И кроватки, и игрушки,
Воспитатели и няни,
И мои друзьяподружки.
4. Ты нас принял малышами,
Детский сад, наш дом родной,
Мы теперь большими стали, И прощаемся с тобой.
5. Мы считаем, в самом деле, с садом нам так повезло!
Здесь есть развлеченья, веселье, уют.
Здесь любят нас очень, любят и ждут.
В саду запаслись мы здоровьем и силой,
Мы научились работу любить.
Скажем же саду за это «спасибо»
И обещаем  его не забыть.
6. Мы подросли, но грустно всё же
Сегодня нам немного,
Ведь детский сад наш так хорош,
Легка к нему дорога,
Дорога к детству без забот,
Дорога в мир чудесный…
И дружный детский хор споёт
Про садик наш прелестный!
Песня «Лучший садик наш». А. Евдотьева.
Вед. 1 Уважаемые гости, сегодня на нашем празднике, для вас открывает
свои двери музей необычных вещей. Здесь находятся экспонаты, которые мы
собирали на протяжении долгих лет, пока наши дети ходили в детский сад.
Итак, первые экспонаты:Дети выносят: пустышку и банку слез
Звучат фанфары.
1. Когда в садик пришли мы, мальчишки и девчонки,
Мамы недавно с нас сняли пеленки,
Из, сосочки пили, пустышки сосали
Мы к маме хотели и громко рыдали
2. Но вот пробежала неделя другая,
И поняли мы, что жизнь здесь иная.
3. Мы частушки пропоем
Веселые, задорные, Чтобы зрители все были ОЧЕНЬ все довольные
Частушки
1. В сад пришли мы вот такими,
Вспоминаем мы сейчас.
Мы ревели, голосили и на ручки брали нас.
Булочки, бараночки. Горевали мамочки.
2. А когда ревели много, были мокрыми носы,
А когдато так случалось,
И колготы и трусы.
Булочки, бараночки! Помните все, мамочки?
3. Нас из ложечки кормили няни, воспитатели,
Много сил, души, здоровья
На всех нас потратили.
Булочки, бараночки! Вы — вторые мамочки.
4. Умывали, раздевали, клали спать нас, баюбай!
И игрушки нам давали:
«На, малыш, и не рыдай!».
Булочки, бараночки! Очень стыдно, мамочки!
5. Мы играли, занимались, ели кашу и компот,
Подросли, большими стали,
И теперь такие вот!
Булочки, бараночки! Вы гордитесь, мамочки!
Ведущий 2 Да, эти предметы, очень скоро попали в наш музей, а хотите,
вспомнить какими вы пришли в наш сад?
Звучит песня «Топ, топает малыш». Заходят малыши с воспитательницей
Воспитатель младшей группы:
В группе усидеть мы не могли,
К вам на праздник сегодня пришли.
Ребенок 1 Мы сегодня просыпались
До рассвета десять раз Потому что мы боялись
Опоздать поздравить вас.
Ребенок 2:
Мы ребята, малыши, всех поздравить вас пришли
В школу все вы поступайте, детский сад не забывайте.
Ребенок3:
Мы забавные, смешные, были ведь и вы такими.
Мы немножко подрастем тоже в школу к вам придем!
Ребенок 4:
С нами вы всегда играли, малышами называли.
Иногда нас обижали, нам игрушек не давали.
Ребенок 5:
Мы желаем вам, друзья, с первых дней терпения
Без терпения нельзя получить умения.
Ребенок 6. Вам желаем научиться
Рисовать, читать, писать
На уроках лишь четверки и пятерки получать.
Воспитатель младшей группы:
И на празднике на вашем мы для вас сейчас попляшем!
Танец с малышами «Попурри»
Ведущий2 Развлечения и праздники – неотъемлемая часть жизни нашего
детского сада. Именно на праздниках мы видели восхищенные глаза родителей и
их радостные улыбки.
Итак… (фанфары… второй экспонат! Дети выносят экспонат: огромные глаза
и улыбка на палочках.).
Ах, сколько раз в просторном зале
Мы с вами праздники встречали!
Но этот ждали много лет
И вот настал торжественный момент!
 Очень жалко с детским садом Расставаться навсегда.
Обещаем: мы друг друга
Не забудем никогда.
Песня «Три года дружною семьей»
Вед Вот и промчалось дошкольное детство
Вы на пороге жизни иной
Пусть синей птицей останется в памяти
Первый ваш бал выпускной.
Танец «Вальс»
После исполнения танца дети садятся на стулья.
Ведущая 1:  Да, сколько всего произошло за эти годы! И слезы расставания с
мамой, и первые улыбки знакомства с новенькими, и первый восторг от
увиденного на празднике! А когда наступал тихий час, вы все затаив дыхание
ждали сказку. А хотите в сказку прямо сейчас! Итак… (фанфары… третий
экспонат! Дети выносят экспонат: Книга сказок.
Ведущая 2: Это книга, которая помогала нам попасть в сказочную страну.
Звучит мелодия из м/ф «Пластилиновая ворона»
Ведущая: Мы дадим сейчас ответ: хотим мы в школу или нет?
Сценка – шутка
Воспитатель: Собрался в школу мальчуган
Такой хороший малый!
Ему даёт советы мама:
Немого не изображай
Когда ответить надо
Не шмыгай носом, не болтай
Не нарушай порядок
И на уроке свой обед
Не расставляй аптекой.
Не лезь под парту, не мяучь
Не вой, не кукарекай
По коридорам не носись
Стрелой, как угорелый
Не ставь подножки И гримас товарищам не делай
Воспитатель: Мальчишка както приуныл
Сын: Остаться дома что ли?
И то – не делай, и то – нельзя
А что мне делать в школе?
Вед А наши дети сейчас об этом расскажут.
Песня «Хотим учиться».
Ведущий 1:
До позднего вечера окна горят,
Родители в школу готовят ребят.
Что беспокоит их в поздний час?
А нука заглянем в квартиру сейчас
Сценка.
Папа: Скоро сын в школу пойдет.
Интересно, как себя он поведет?
Мама: Помню я, как в первый раз сыночек в садике без нас
Тосковал и скучал, даже плакал он бывало…
Папа: Всем малышкам в первый раз
Трудно в садике без нас.
Сын: (подходит к родителям)
Мамочка, не бойся! Папа, успокойся!
Смело в школу я пойду, нас учили в детсаду
Не робеть и не стесняться,
И друзьям помочь стараться.
И во всех делах своих быть не хуже остальных
Игра «Утренние старты»
Играют 2 семьи. Ребенок собирает портфель, мама составляет букет из
цветов и упаковывает его, папа надувает воздушный шарик. Все атрибуты
вперемешку лежат на двух журнальных столах (воздушных шариков положить
несколько про запас). Затем мама с букетом, папа с шариком и ребенок с
портфелем берутся за руки и бегут в противоположный конец зала, где
находятся колокольчик. Кто первый позвонил, тот и выиграл. Ведущий 1 А следующий экспонат нашего музея — это нечто особенное.
Итак… (фанфары… четвертый экспонат!
Звучат фанфары. Выносят шкатулку, внутри сердечко светящееся.
В этой шкатулке хранятся детские мечты. Ну что, ребята, приоткроем
шкатулочку, чтобы все могли узнать, о чем же вы мечтаете? Открываем (достает
светящееся сердечко).
/Поставить скамейки/
Ведущий: Мечты бывают разные:
Серьезные и праздные.
Есть мечты большого роста,
Дорасти до них непросто.
Но если мы живем с тобой
Светлой, радостной мечтой,
Она согреет сердце наше,
И все на свете станет краше.
А где свет и доброта,
Всегда сбудется мечта.
(Рассказывая о своей мечте передают друг другу сердечко)
1. Мечтаю стать главою ЦЕНТРОБАНКА,
Чтобы весь мир порусски удивить:
Купить билет на дальнюю планету,
И маму в космос на тарелке прокатить!
2. Я стать архитектором мечтаю,
Построить город без углов.
Мечту сейчас осуществляю:
Дома рисую из кругов.
Дом мой построен, где нет ни угла,
Мама, сбылась мечта!
Больше не сможешь, как прежде, любя, В угол поставить меня.
3. Вырасту и буду мамой, и скажу тогда всем прямо,
Чтоб детей своих мамаши перестали пичкать кашей!
Каждый день своих детишек буду в зоопарк водить,
И мороженым различным буду я их там кормить.
4. Когда я вырасту большим, я стану офицером.
Я буду маму охранять и буду очень смелым
И пусть не кружат над землей огонь и черный ветер.
Я маму буду охранять и всех людей на свете.
5. Я хочу артисткой стать.
Чтоб на сцене выступать,
Чтоб цветы всегда дарили.
Обо мне лишь говорили.
Чтоб в кино меня снимали,
Роли главные давали,
Много денег получала,
Что хочу – всё покупала!
6. Может, стать мне депутатом — этим каждый может быть,
Буду ездить я с мигалкой и бюджет на всех делить!
Буду делать я запросы и законы принимать,
Буду все решать вопросы, чтоб опять им снова стать!
7. В небе звёздочка искрится,
Спит клубком усатый кот,
Только повару не спится –
Повар затемно встаёт.
Каша булькает легонько,
И яичница шипит,
И под вкусный шум и гомон В спальни входит аппетит.
Мы в столовой дружно сядем,
Как огромная семья.
Буду поваром в столовой –
Так сама решила я!
8. Вот когда я подрасту,
Сразу замуж я пойду,
Мужа выберу, как папа,
Чтоб меня встречал у трапа.
Ах, забыла я сказать:
Буду в небе я летать.
Стюардессой стать хочу.
В самолете полечу.
9. Хочу я стать врачом. Зубным.
И улыбаться всем больным.
 Не дёргайся, голубчик,
Вот твой молочный зубчик!
10 .Продавцом хочу я быть,
Но за прилавком  не грубить.
 Пройдите, бабушка, вперёд,
А этот мальчик подождёт.
11. Быть парикмахером хочу:
Девчонкам косы отхвачу
И сделаю им стрижку под плюшевого мишку!
Ведущая 2 Вот такие наши дети — всё хотят познать на свете,
Пожелаем им удачи, чтоб решили все задачи!
Но вы, дорогие ребята, для того, чтобы ваши мечты сбылись,
Должны много трудиться и к своей мечте стремиться! Танец «Мечты».
Ведущий: Скоро ребенок учиться пойдет. Школьная жизнь для вас настает.
Новых забот и хлопот вам доставит. И мы при всех здесь сейчас погадаем. Что
будет в семьях, сегодня узнаем.
(родителям розданы записки: мама папа, ребенок, тетя, дядя, сосед, соседка,
вся семья, дедушка, бабушка) .
Вопросы:
1. Кто будет вечером будильник заводить?
2. А кто за формой первоклашки следить?
3. Кто в 6 утра будет вставать?
4. Кто завтрак первым будет съедать?
5. Кому же придется портфель собирать?
6. Кто будет букварь ежедневно читать?
7. Кто будет плакать оставшись без сил?
8. Кто виноват если ребенок 2 получил?
9. Кто на собрания будет ходить?
10. Кому первоклассника в школу водить?
1 Ведущий:Ну вот можно сказать обязанности распределены. Дети готовы в
школу.
Ведущий 2: Ну, а сами ребята готовы проститься с детским садом и
игрушками?
Это сами выпускники:
«Танец с игрушками»
Ведущая: Представляем наш пятый и заключительный экспонат нашего музея!
1. Вы послушайте скорее
Мы хотим вам рассказать
Про людей, кто нас когдато
Помогали воспитать.
Мы гадали, мы решали:
Как же нам их поздравлять?
Наконец, мы всех собрали
И решили прославлять!
2. Мы воспитателей своих Второй считали мамой,
Мы были с вами иногда
Капризны и упрямы.
Простите, если, что не так,
Как мать детей прощает
Мы будем долго помнить вас,
Все вместе обещаем!
3. Спасибо нашим милым няням,
За их заботу и старанье,
Чтоб детский сад был чист и светел,
Чтоб в нём звучал весёлый смех,
Они вставали на рассвете
и уходили позже всех.
4. За витамины и меню
И ссадин перевязку
«Спасибо» скажем медсестре
За доброту и ласку.
5. Татьяна Михайловна,
Спасибо Вам за Ваши песни,
Что танцевали с нами вместе,
Что музыка всех наших дней
Звучала с вами веселей.
6. Очень сложная задача
В садик чтонибудь достать,
Талант нужен и удача.
Вещь детсаду отыскать.
Не под силу нынче даже
И богам хозяйство весть, Для того в детсаде нашем
И завхоз хороший есть!
7. Нас учили, мы учились,
Мы нисколько не ленились.
И пятерки за ответ
Стал нам ставить логопед
8. За завтраки и за обеды,
За щи, и за компоты,
За пищу калорийную,
За добрую заботу,
За то, что было вкусно нам,
Спасибо нашим поварам.
9. Белая салфетка, чистая простынка,
Белизной сияют фартук и косынка.
Чтобы было чисто,
Просто высший класс,
Галина Николаевна,
Заботилась о нас!
10. За то, что дом наш детский сад
Был день за днем все краше,
Сказать спасибо каждый рад
Заведующей нашей!
Танец «Расставание».
Песня «За окошком солнце».
Выходят родители каждого выпускника и вместе читают:
«Мы родители сегодняшних выпускников. Выдаем расписку в том, что
действительно получаем своих детей, сданных на хранение, воспитание и
обучение в Детский сад «Звёздочка».
Родительский комитет отмечает одно обстоятельство: мы сдавали на
хранение детей мелкоформатных, а получаем крупногабаритных. Их сложнее
накормить, одеть, обуть в условиях рыночных отношений. Но, тем не менее, глядя
на довольные, красивые и одухотворенные лица детей мы надеемся, что знания,
умения и навыки, полученные в саду, помогут нашим детям и в школе.» Ведущая: Ваша расписка будет храниться в нашем музее, и на этом
наш Музей необыкновенных вещей заканчивает свою работу, а
наши выпускники прощаются с детским садом.
Песня родителей «Круто ты ходил в детский сад»
1й Ведущая:  Настал торжественный момент, сейчас вы получите свои
первые в жизни дипломы — дипломы выпускников детского сада.
Торжественная речь заведующей. Вручение дипломов, фотоальбомов и
подарков.
2й Ведущий: Самые близкие люди наших выпускников это наши родители!
Спасибо вам за понимание, сотрудничество, за помощь, и, конечно же, за детей.
Посмотрите, какие они стали взрослые и красивые. Сегодня ваши дети целыми и
невредимыми покидают наш детский сад, поэтому прошу
родителей выпускников сдать в наш музей расписку в получении детей.
1 Ведущая:
Ждут вас школа, учитель, класс,
Новых знаний, открытий радость.
Но сегодня мы просим вас:
Не забудьте лишь самую малость:
Детский сад свой и воспитателей,
Тех, кто вас учил так старательно
Быть послушными, добрыми, милыми,
Быть отзывчивыми, справедливыми.
2 ВедущЖелаем в школе вам успехов
И произносим: «В добрый час!»
 И в миг прощальный, но красивый,
Готов опять сюрприз в придачу!
Возьмите шарик свой счастливый,
Как знак свершений и удачи!
На улице:
Ведущая 1: Пусть шары взлетают,
дети пусть мечтают,
Яркими мечтами сказочных цветов.
Ну а вы сегодня, став выпускниками
Отпускайте в небо фейерверк шаров! Ведущий 1: Мы отпускаем детство?
Дети: ДА!
Ведущий 1: Пускай уходит навсегда?
Дети: Да!
Ведущий 1: Мы будем плакать и грустить?
Дети: Нет!
Ведущий 1: Пусть шарик в небо улетит
Дети: Да!
Ведущий 1: Чудесно лето проведем?
Дети: Да!
Ведущий1: Сейчас считаем1.2.3.
Шарик дошкольного детства, лети!
Запуск шаров в небо

file_name: Сценарий выпускного утренника для старшей группы.doc

intro:
- Всегда в последних числах мая у нас в саду переполох,
Ведь детский сад наш провожает своих детей-выпускников.
Просторный зал так переполнен, сдержать волнение нельзя,
Своих ребят отправить в школу пришли родители, друзья!
Волнуетесь? Мы понимаем вас,
Ведь каждый день друг друга мы встречали,
Так незаметно дети подрастали,
И вот он наступил прощанья час!


extracted_text:
Основы семейного воспитания
Роль семьи в воспитании ребенка чрезвычайно велика. Заложенные с раннего детства качества и
основы поведения остаются с человеком на протяжении всей его жизни. Воспитание начинается
в семье. Именно в окружении близких, родных людей происходит развитие ребенка как
личности, закладываются основы его будущего поведения в обществе. И хотя все больше места
в нашей жизни отводится техническим новинкам, а образование становится дистанционным,
воспитание, в первую очередь семейное, попрежнему занимает главенствующую роль в
формировании личности ребенка. Какие же функции выполняет семья, принимая на себя
обязательство подготовить адекватных, сознательных членов общества? В чем заключается
сущность семейного воспитания и как должны вести себя родители, чтобы их педагогическое
влияние имело успех Семья – это организованная структура. Действуя скоординировано, в
воспитании детей она выполняет определенные функции: обеспечивает ребенку все условия для
физического развития; участвует в формировании его личности; закладывает основы
одобряемого обществом нравственного поведения; прививает любовь к искусству, тем самым
формируя творческие интересы; обучает ребенка. Остановимся на каждой из этих функций
более подробно. Физическое развитие Под физическим развитием не стоит понимать только
лишь совместные занятия утренней гимнастикой или выполнение нескольких спортивных
упражнений раз в день. Такие проявления воспитания сказываются на детском здоровье
положительно, однако к физическому развитию ребенка относятся и формирование у него в
раннем возрасте простейших двигательных навыков – сидения, ходьбы без поддержки, и
приобщение его к здоровому образу жизни. Прививать ребенку любовь к физкультуре и спорту
нужно с раннего детства. Делать это рекомендуется, привнося развлекательный элемент в
совместные занятия, ведь именно игра является ведущей деятельностью дошкольника. Для
более старшего ребенка показательным будет собственный пример родителей. Совместные
занятия физкультурой и спортом не только укрепляют здоровье, но и повышают сплоченность
семьи. Становление личности В семейной среде ребенок проводит большую часть своего
времени. Именно поэтому его личность формируется под влиянием семьи, в процессе
взаимоотношений с родственниками. Происходит этот процесс по двум основным
направлениям: Родители и другие родственники целенаправленно влияют на ребенка:
воспитывают его, прививают определенный образ мыслей, формируют привычки. Ребенок
наблюдает за родителями, старшими братьями и сестрами, другими родными людьми и
старается вести себя так же, как и они. принципы воспитания Стремишься взрастить в крохе
самостоятельность? Узнай о принципе единства воспитания и самовоспитания. Каковы задачи
трудового воспитания в детском саду. Такое семейное взаимодействие формирует, однако, не
только личность ребенка. Даже взрослые люди, их поведение и привычки с течением времени
меняются. И влияние семейной среды играет в этом не последнюю роль. Коррекция культуры
поведения и нравственность Культура поведения – это совокупность тех правил и норм, придерживаться которых мы должны, живя в обществе. Вести себя правильно родители учат
своих детей с раннего возраста. При этом взрослые делают следующее: обучают ребенка
правильно себя вести с другими людьми: с воспитателями и учителями, детьми в школе и на
игровой площадке, с родственниками и совершенно незнакомыми людьми с улицы; учат ребенка
правилам этикета и доброжелательному общению; рассказывают ребенку, как нужно говорить
правильно, учат его новым словам и прививают любовь к книге; обучают правилам личной
гигиены. Фактически так у ребенка формируются культура деятельности, общения и речи, а
также навыки личной гигиены. Кроме того, семья закладывает основу нравственного поведения.
С детских лет каждый из нас знает «что такое хорошо и что такое плохо». И все это благодаря
родителям и другим близким родственникам. Воспитание любознательности и творческих
интересов Каждый ребенок любознателен. У детей дошкольного возраста любознательность
проявляется в виде бесконечных вопросов об окружающем мире, отвечая на которые родители
стимулируют познавательный интерес своего ребенка. У детей младшего школьного возраста,
уже научившихся читать, развивать любознательность следует при помощи книг. Сказки, стихи,
совместное прочтение и обсуждение произведений школьной программы не только помогут
развивать познавательный интерес ребенка, но и сблизят его с родителями. Всесторонне
развитая личность, вне зависимости от того 5 ей лет или 50, не может не интересоваться
искусством. С дошкольником можно ходить в музеи и на выставки, смотреть театральные
спектакли для маленьких зрителей. Посещение таких мероприятий прививает любовь к
культуре и искусству, а также развивает творческие интересы ребенка. Обучение Развитие
познавательных способностей начинается гораздо раньше, чем думают некоторые родители:
улыбка матери новорожденному ребенку; уход за ним; ответы на вопросы маленького
почемучки; совместное чтение книг; просмотр развивающих телепередач; даже обычное
общение обучают ребенка. Эти простые занятия рассказывают детям о жизни в семье и большом
мире за ее пределами. Но семейное воспитание не всегда приносит положительные результаты и
благотворно влияет на развитие личности ребенка. Иногда взаимоотношения с родителями
оказываются травмирующими и по прошествии лет вспоминаются уже взрослым человеком как
некий печальный опыт. Многое при этом зависит от стиля семейного воспитания. Стили
семейного воспитания
 Психологи и педагоги выделяют три стиля семейного воспитания:
демократический, диктаторский и попустительский. _1 Демократический Демократический
стиль семейного воспитания считается наиболее благоприятным: Родители, которые его
придерживаются, внимательны к своему ребенку, прислушиваются к его мнению и уважают его
выбор. Такое отношение развивает у ребенка самостоятельность и ответственность за свои
поступки. Родители обычно активно выслушивают ребенка и стараются помочь ему в решении
возникающих проблем советом и просто добрым словом. Поэтому дети таких родителей знают,
что найдут поддержку и участие в отчем доме, и это понимание не покидает их даже после
того, как они вырастают. Кроме того, такие семьи способствуют грамотному половому
↑ воспитанию. Детей разного пола они воспитывают неодинаково, а на примере родителей дети
обычно наблюдают гармоничный семейный союз. Диктаторский Для данного стиля характерно:
Родителидиктаторы строги с ребенком. Любые их требования должны неукоснительно
исполняться, а свое мнение ребенку иметь разрешается очень редко. Такие родители
добиваются своего приказами, принуждением и угрозами, но на личности ребенка их влияние
сказывается разрушительно. Диктат родителей приводит либо к детскому внутреннему
протесту, либо к полному подавлению личности ребенка. В первом случае поведение ребенка
меняется в худшую сторону: проявляются агрессия, грубость в общении, лживость и лицемерие.
Второй случай ведет к полной апатии и пассивности ребенка. Попустительский Третий стиль
семейного воспитания часто называют также либеральным или либеральнопопустительским.
Возникает он изза чрезмерной любви к ребенку и потакания всем его желаниям и капризам.
Дети, к воспитанию которых относились попустительски, растут недисциплинированными и
безответственными. Родители в своей чрезмерной любви не замечают, что их ребенок
становится эгоистом. Заключение Семейное воспитание играет очень большую роль в
формировании личности ребенка и его всестороннем развитии. Семья, без сомнения,
главенствует в вопросах воспитания подрастающего поколения, однако и детские сады, и
школы, гимназии также выполняют важные воспитательные функции. В каждом учреждении
образования работает социальнопсихологическая служба, миссия которой – содействие
всестороннему развитию ребенка, обеспечение ему психологического комфорта, а также
помощь родителям. С этой целью проводятся различные мероприятия, и будь то
индивидуальная консультация или родительское собрание, эффект будет достигнут, если семья
и школа в воспитании будут действовать сообща.

file_name: Роль семьи в воспитании детей.docx

intro: Беседа прошла в кругу родителей воспитанников о стилях семейного воспитания, какие функции выполняет семья принимая на себя обязанности вырастить хорошего человека. Обсуждались основные направления всестороннего развития, которые формируют гармоничную личность. Благодаря родителям и близким родственникам у детей закладываются основы нравственного поведения.

title: Педагогический всеобуч " Роль семьи в воспитании детей"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Корсаковка» Уссурийского
городского округа
Образовательный проект.
«Я друг природы»
Автор проекта: учитель начальных классов
Голикова Ксения Алексеевна,
1 Уссурийск 20162017 год
«На одной планете
Дружно жили дети.
Не разоряли гнезда птиц
Ради нескольких яиц,
Не ловили по дубравам
Рыжих белок для забавы,
Травку не топтали,
Рек не загрязняли!
Все старательно, с умом
Берегли свой общий дом
Под названием Земля,
Где живем и ты, и я!»
С.Крупина
Актуальность проекта: экологическое воспитание младшего школьника является
одним из приоритетных направлений в системе современного образования. Воспитывать
любовь   и   уважение   к   природе   необходимо   с   раннего   детства.   В   младшем   школьном
возрасте   важно   показать   значимость   заботы   об   окружающем   мире,   о   «братьях   наших
меньших».     Именно   через   проектную   деятельность   у   ребенка   имеется   возможность
прочувствовать   и   сформировать   первоначальное   представление   о   взаимодействии
человека   и   природы;   испытать   чувство   ответственности   за   сохранность   природы   и   ее
обитателей,   понять,   как   важно   проявлять   заботу   и   уважение   к   природе   и   всему
окружающему миру.
«Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.»
Цель проекта:

Организовать совместную внеурочную деятельность с учениками 1 класса
для формирования у школьников чувства ответственности и осознания своей значимости
в изменении экологической обстановки в своем селе и в мире в целом. Показать, как
важен каждое полезное, правильное действие человека в сторону улучшения экологии и
поддержании природы.
Задачи проекта:
2 

Сформировать представление о природе и ее охране.
Научить   ведению   поисковой   работы   по   сбору   интересных   материалов   о
природных явлениях.

с природой.

школьников.
Обогащать эмоциональночувственную сферу ребенка через взаимодействие
Обеспечить   надёжные   основы   экологической   ответственности   младших
Формы работы: беседы, наблюдение, экскурсии, экологические акции.
Сроки проведения: сентябрьфевраль
Участники проекта: учащиеся 1 класса.
Этапы реализации проекта:
1.Аналитический:
Время проведения сентябрь;
 Цельформирование понятия бережного отношения к природе;
На этом этапе с учащимся 1 класса проводится беседа о правилах поведения в
лесу, в парке. Дается задание понаблюдать по дороге домой из школы за природными
изменениями осенью. После этого дети рассказывают о своих наблюдениях и совместно с
учителем составляют свод правил поведения на природе.
2.Организационный:
Время проведения октябрь;
 Цель: расширить кругозор учащихся об окружающей среде, об экологическом
состоянии природы в родном селе.
на этом этапе дети совместно с учителем отправляются на экскурсию в парковую
зону, в ходе которой закрепляют свои наблюдения о природных изменениях осенью( листь
желтеют   и   опадают   с   деревьев,   желтеет   трава,   увядают   цветы,   на   улице   становиться
прохладно   и   т.д.).   В   ходе   экскурсии   ребята   собирают   природный   материал   (листья,
палочки,  шишки, желуди  и т.д.) из  которого в дальнейшем сделают осенние  поделки.
Также на этом этапе класс принимает участие в общешкольном субботнике.
3.Практическая деятельность:
Время проведения ноябрь, декабрь –
Цельприобщить детей к проблемам экологии в родном селе, показать способы
оказания помощи птицам остающимся зимовать.
На   этом   этапе   дети   участвуют   в   экологической   акции   «Забота   о   пернатых».
Вместе   с   учителем   делают   кормушки   из   подручного   материала,   делают   птицам
подкормку,   которую   можно   развесить   на   деревьях.   Проводиться   выставка   осенних
поделок и рисунков.
4.Итоговый:
Время проведения: январь, февраль
Цель: обобщение результатов проделанной работы через реализацию учащимися
самостоятельных проектов, приобщение детей к добросовестному отношению к природе.
На этом этапе учащимся необходимо самостоятельно подготовить проект «Я друг
природы». В течении 4 месяцев дети совместно с учителем изучали природу родного села,
участвовали в субботнике, делали кормушки для птиц, составляли правила поведения на
природе и теперь самостоятельно должны обобщить полученные знания и представить их
в виде рисунков( в последующем они будут оформлены в стенд «Я друг природы», либо
эти рисунки  можно оформить в журнал  который также  можно поместить  в классный
уголок»). Перед тем как оформить рисунки в один общий проект (стенд или журнал)
каждый учащийся должен будеть защитить свой проект( рассказать, что изобразил, как он
3 помагал и как будет помагать природе, какой из этапов проекта ему запомнился больше
всего)
4

file_name: Проект по экологии.docx

intro: Экологическое воспитание младшего школьника является одним из приоритетных направлений в системе современного образования. Воспитывать любовь и уважение к природе необходимо с раннего детства. В младшем школьном возрасте важно показать значимость заботы об окружающем мире, о «братьях наших меньших».  Именно через проектную деятельность у ребенка имеется возможность прочувствовать и сформировать первоначальное представление о взаимодействии человека и природы; испытать чувство ответственности за сохранность природы и ее обитателей, понять, как важно проявлять заботу и уважение к природе и всему окружающему миру.