extracted_text:
Пояснительная записка
Направленность  программы
«Акварелька»     является   программой   художественной   направленности,
предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков; по
функциональному   предназначению   –  учебнопознавательной,   по   времени
реализации – 2х годичной. Программа составлена на основе типовых программ
по изобразительному искусству. Является модифицированной.
Актуальность   программы  обусловлена   тем,   что   происходит   сближение
содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает
необходимость   в   новых   подходах   к     воспитанию   и   развитию   эстетических
чувств,   способных   решать   современные   задачи   эстетического   восприятия     и
развития личности в целом.
В системе художественного воспитания подрастающего поколения особая
роль   принадлежит   изобразительному   искусству.   Умение   видеть   и   понимать
красоту     окружающего   мира,   способствует   воспитанию   культуры   чувств,
развитию   художественноэстетического   вкуса,   трудовой   и   творческой
активности,
  чувство
взаимопомощи,  даёт возможность творческой самореализации личности.
  воспитывает   целеустремлённость,
  усидчивость,
Занятия   изобразительным искусством являются эффективным средством
при   общении   детей   к   изучению   народных   традиций   родной   страны.
Приобретённые     умения   и   навыки   воспитанники   демонстрируют,     выставляя
свои работы.
Отличительные особенности
Состоит   в   том,   что   в   процессе  работы   по   данной   программе   учащиеся
получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и
воздушной   перспективе,   цветоведении,  композиции,  декоративной   стилизации
форм,     о   красоте   природы   и   человеческих   чувств.   А   так   же   знакомятся   с
творчеством   наиболее   выдающихся   мастеров   изобразительного   искусства,
посещают, как музеи родного края, так и совершают заочные путешествия по
музеям России и мира.
Программа предусматривает  разные формы организации занятий:
 интеграция в базовые образовательные дисциплины;

занятия в кружках;
 проведение досуговых мероприятий: конкурсов, викторин, путешествий;
 проведение  экскурсий;  организация тематических  выставок;
 участие в социальных акциях.
Программа рассчитана на обучающихся 1113 лет.
Общее количество часов – 68 ч. Недельная нагрузка 2 часа.
Срок реализации – 2 года
Занятия проводятся по понедельникам с 15.00 до 16.30
Цель программы
Формирование   понимания   значимости   высокой   духовности   через
  творческой   и   созидающей   личности,
мастерство,   для
профессионально востребованной современным обществом.
  воспитания
Задачи программы
1.   Обеспечить     воспитанников   знаниями,   направленными   на     освоение
практических   приёмов   и   навыков   изобразительного   мастерства   (рисунка,
живописи и композиции).
2.   Способствовать   развитию   творческих   способностей,   фантазии   и
воображения, образного мышления.
3.   Содействовать   воспитанию   формирования   эмоциональноценностного
отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятие
духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и
самосозидания.
Содержание программы
1 год обучения
Раздел «Основы рисунка»
В этом разделе происходит знакомство с видом изобразительного искусства
–графикой. Дается понятие, как разные по характеру линии влияют на рисунок в
целом.   Рассматриваются   способы   начертания   линий,   дается   представление   о
ритме, характере линий и пятен, композиции.
Раздел «Основы цветоведения»
В   этом   разделе   дается   понятие   цветоведения,   происходит   знакомство   с
основными и составными цветами, отрабатываются навыки смешивания цветов
для получения новых оттенков.
Раздел «Орнамент. Стилизация» В   этом   разделе   дается   понятие   стилизации,   ее   роль   в   декоративном
рисовании, в частности, в орнаменте.
Раздел «Основы декоративноприкладного искусства»
В   этом   разделе   дается   понятие   декоративноприкладного   искусства   как
части   изобразительного   искусства.   Происходит   знакомство   с   народным
искусством, в том числе и существующем в Кемеровской области.
Раздел «Жанры изобразительного искусства»
В этом разделе дается понятие жанров и видов изобразительного искусства.
Раздел «Тематическое рисование»
В   этом   разделе   продолжается   знакомство   с   видами   и   жанрами
изобразительного искусства. Происходит знакомство с изображением человека в
картине, дается понятие жанровой композиции, в том числе и многофигурной.
Конкурсы, акции, экскурсии
В   течение   всего   года   дети   принимают   участие   в   различных   конкурсах,
социальных акциях, совершают очные и заочные экскурсии в музеи, знакомятся
с творчеством художников.
2 год обучения
Раздел «Мы любуемся красотой осени»
Развитие   интереса   к   разнообразию   форм,   цвета   в   природе,   создание
композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана с помощью линий
и цвета (линейная и воздушная перспектива).
Раздел «Человек в искусстве»
Развитие навыков рисования человека, передача пропорций фигуры и лица
человека в графике и живописи.
Раздел «Красавица Зима»
Развитие   интереса   к   разнообразию   форм,   цвета   в   природе,   создание
композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана с помощью линий
и   цвета   (линейная   и   воздушная   перспектива).   Дать   понятие   о   многообразии
оттенков белого цвета. Создание многофигурной композиции.
Раздел «Животный мир в искусстве»
Знакомство   с   анималистическим   жанром,
  развитие   интереса   к
многообразию живой природы, в том числе и к животному миру Кузбасса.
Раздел «Веснакрасна»
Развитие   интереса   к   разнообразию   форм,   цвета   в   природе,   создание
композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана с помощью линий
и цвета (линейная и воздушная перспектива). Передача красоты весенних цветов
Кузбасса, развитие чувства ответственности за сохранение природных богатств
(беседа о редких и исчезающих растениях).
Раздел «Мир за пределами Земли»
Знакомство   с   фантастическим   жанром,   создание   композиции   на   тему
освоения Космоса.
Раздел «Скоро лето» Развитие   интереса   к   разнообразию   форм,   цвета   в   природе,   создание
композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана с помощью линий
и цвета (линейная и воздушная перспектива).
Раздел «Конкурсы, акции, экскурсии»
В   течение   всего   года   дети   принимают   участие   в   различных   конкурсах,
социальных акциях, совершают очные и заочные экскурсии в музеи, знакомятся
с творчеством художников.
Раздел «Виды и жанры изобразительного искусства»
Развитие   интереса   к   разнообразию   форм,   цвета   в   природе,   создание
композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана с помощью линий
и  цвета  (линейная   и   воздушная   перспектива).Передача   настроения   в   картине
материалами живописи и графики.
Раздел «Изображение человека в искусстве»
Передача   пропорций   головы   человека,   создание   образа   сказочного
персонажа   с   соблюдением   законов   создания   портрета.   Понятие   группового
портрета, особенности этого вида портрета.
Раздел «Тематическое рисование»
Создание   тематических   рисунков   в   разных   жанрах   –   бытовой,
исторический, фантастический. Изучение костюма.
Раздел «Декоративноприкладное искусство»
Создание декоративных рисунков на основе изучения реальных природных
форм.
                              Планируемые результаты обучения
Личностные   результаты  освоения   программы   по   изобразительному
искусству:
1.   формирование   понятия   и   представления   о   национальной   культуре,   о
вкладе русского народа в культурное и художественное наследие мира;
2. формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных
народов;
3. развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и
фантазии;
4. развитие этических чувств и эстетических потребностей,  эмоционально
чувственного     восприятия     окружающего     мира     природы     и   произведений
искусства; пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей
детей;
5. воспитание интереса детей к самостоятельной творческой  деятельности,
развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.
Метапредметные результаты  освоения программы по изобразительному
искусству:
1. освоение    способов     решения      проблем     поискового      характера;
развитие       творческого     потенциала     личности,     способности     оригинально
мыслить  и  самостоятельно  решать  творческие задачи; 2. развитие      визуальнообразного  мышления,  способности откликаться
на   происходящее    в   мире,  в   ближайшем  окружении.
3.  развитие     сознательного     подхода     к     восприятию     эстетического     в
действительности и искусстве, а также к собственной творческой  деятельности;
4.   формирование   способности   сравнивать,   анализировать,   обобщать   и
переносить   информацию   с   одного   вида   художественной   деятельности на
другой   (с   одного   искусства   на   другое);   формировать     умение   накапливать
знания   и   развивать   представления   об   искусстве   и   его   истории;   воспитание
умения и готовности слушать собеседника;
5. развитие интереса к искусству разных стран и народов;
6.   понимание   связи   народного   искусства   с   окружающей   природой,
климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона;
7. освоение выразительных особенностей языка разных искусств; развитие
интереса к различным видам искусства;
8.   воспитание   нравственных   и   эстетических   чувств;   любви   к   родной
природе, своему народу, к многонациональной культуре;
Предметные результаты освоения программы должны отражать:
1. формирование  устойчивого интереса  к  изобразительному  творчеству;
способность   воспринимать,   понимать,   переживать   и   ценить   произведения
изобразительного и других видов искусства;
2. индивидуальное   чувство формы и цвета в изобразительном искусстве,
сознательное использование цвета и формы в творческих работах;
3.   развитость   коммуникативного   и   художественнообразного   мышления
детей;
4.   проявление   эмоциональной   отзывчивости,   развитие   фантазии   и
воображения детей;
5.  использование  в  собственных   творческих   работах  цветовых   фантазий,
форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образов;
6.   умение   воспринимать   изобразительное   искусство   и   выражать   свое
отношение к художественному произведению;
7.
  нравственные,
  эстетические,
  этические,
культурологические,
изобразительного искусства.
  духовные   аспекты   воспитания   на
  общечеловеческие
занятиях
Результатом  практической деятельности  по  программе «Акварелька»
можно считать   следующее: создание каждым ребёнком своего оригинального
продукта,  его способность трудиться, упорно добиваться достижения нужного
результата.   Дети,   в   процессе   усвоения   программных   требований,   получают
допрофессиональную   подготовку,   наиболее   одарённые   –   рекомендации   к
обучению  в  специальных профессиональных учебных заведениях. Организационнопедагогические условия
Тематическое планирование
Первый год обучения (68 ч.)
тема
Колво
часов
Бабочка (фиолетовый, синий, белый)
Рисование характерных сказочных персонажей.
Вводная часть
Выразительные средства линии
Линия и пятно
Воспоминания о лете (три основных цвета)
1
2
3
4
5 Попугай (три основных цвета)
6 Маковое поле (красный, зелёный цвет)
7 Пустыня с верблюдами(синий, оранжевый)
8
9 Портрет. ( красный, желтый, черный, белый, синий цвета)
10 Сказочный интерьер(фиолетовый, желтый, белый)
11
12 Сказка
13
Зима(холодные цвета)
14 Новогодний праздник
Геометрический орнамент
15
16
Растительный орнамент
17 Орнамент с животными.
18 Орнамент  в полосе.
19 Народные промыслы  Городец
20 Народные промыслы  Хохлома
21 Народные промыслы  Гжель
1
3
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2 22 Народные промыслы  Карельская роспись
23 Пейзаж.
24 Натюрморт
25 Портрет
26 Анималистический жанр
   27 Многофигурная композиция на историческую тему.
28 Весенние цветы (красный, зеленый, белый)
29 Праздник
30
33
34 Итоговая выставка.
Знакомство с творчеством Васнецова
Заочное путешествие«Третьяковская галерея»
Тематическое планирование.
Второй год обучения (68 ч)
тема
Групповой портрет.
Зимние узоры
Зимний пейзаж
Зимний вечер, ночь
1 Осенние листья
2 Осенний пейзаж
3 Осенний натюрморт
4 Настроение в картине. Дождь(графика).
5 Настроение в картине.Дождь(живопись).
6 Портрет друга
7
Рисование фигуры человека
8 Многофигурная композиция
9
10
11
12
13 Ледяной дворец
14
Зимние забавы
15 Бытовой жанр.
16 Фантастика или сказка.
17 Сказочная птица(графика,живопись).
18
19 Тропический лес с людьми и животными
20 Пришла весна
21 Образ Весны
Рисование зверей и птиц
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Колво
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
4
2
4
2
2
2
2 22 Декоративное панно «Весна идет»
23 Историческая картина.
24 В далёком космосе
25 Инопланетяне, фантастические звери, цветы
26 Яблони цветут
27 Лето
28
29
30 Итоговая выставка
Знакомство с творчеством Ван Гога, Куинджи
Заочное путешествие«Лувр», «Эрмитаж»
2
4
2
2
2
2
2
2
2
Формой   контроля  на   занятиях   в   кружке   является   периодическая
организация выставок, что дает возможность детям заново увидеть и оценить
свои работы, ощутить радость успеха.
Кроме   того,   необходимо   постоянно   выделять   время   на   обсуждение
детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности.
Обсуждение   работ   активизирует   внимание   учащихся,   формирует   опыт
творческого общения.
Данная     программа   основывается   на   принципах  природосообразности,
культуросообразности,  патриотической направленности,  проектности, диалога
культур,  поддержки самоопределения воспитанника.
Программа разработана как целостная система введения в художественную
культуру  и включает в себя изучение всех основных видов пространственных
искусств:   изобразительных,   конструктивных,   различных   видов   декоративно
прикладного   искусства,   постижение   роли   художника   в   синтетических
искусствах. Список литературы для обучающихся
1. Изобразительное искусство 58 класс в 4 томах. // Титул. Обнинск, 2011г.
2. Комарова Т.С. Рисование. //АСТ. М., 2012г.
3. Рисуем 50… . Серия книг. Попурри. Минск. 2011г.
4. Учимся рисовать. Серия книг. Харвест. Минск, 2013г.
5. Энциклопедия для детей. Искусство. // Аванта+, 2014г.
6. Энциклопедический словарь юного художника. // Педагогика, 2013г.
7. Юному художнику. Книга для чтения. //Изд. Академии художеств, 2012г.
Список литературы для педагогов
1. Асмолов А. Дополнительное образование как зона ближайшего развития
образования   России:   от   традиционной   педагогики   к   педагогике   развития.
//Внешкольник. М., 2011 г. №9.
2. Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. 58 кл.
Изд. «Титул», 2012г.
3. Сокольникова Н.М. Основы живописи. 58 кл. Изд. «Титул», 2012г.
4. Сокольникова Н.М.  Основы рисунка. 58 кл. Изд. «Титул», 2012г.
5. Сокольникова Н.М.  Основы композиции. 58 кл. Изд. «Титул», 2012г. 6.   Поэтический   образ   природы   в   детском   рисунке.   Л.В.Компанцева,
Русское искусство.1(5) 2015г.
7. Художественная галерея. 162 выпуск.
8. Книги: Мир Леонардо. Кустодиев. Третьяковская галерея.
9. Энциклопедический словарь юного художника, «Педагогика», Москва,
2013г.

intro: Программа рассчитана на детей 11-13 лет, на 2 часа в неделю, в год 68 часов. Срок реализации программы два года. В программе расписан каждый раздел подробно. Программа содержит цели и задачи, планируемые результаты. Программа предусматривает  разные формы организации занятий:интеграция в базовые образовательные дисциплины;занятия в кружках;проведение досуговых мероприятий: конкурсов, викторин, путешествий;проведение  экскурсий;организация тематических  выставок;	участие в социальных акциях.

title: Рабочая программа по изобразительному искусству для доп. образования "Акварелька"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
Кемского муниципального района
План воспитательной работы
20172018 учебный год
Классный руководитель:
Теребенина Ангелина Сергеевна Цель воспитательной работы:
воспитание   всесторонне   и   гармонично   развитой   личности,   обладающей   достаточно
сформированным   интеллектуальным,   нравственным,   коммуникативным,   эстетическим   и
физическим потенциалом, овладевшей практическими навыками и умениями, способами
творческой   деятельности,   приемами   и   методами   самопознания   и   саморазвития,
востребованные сегодня и завтра и способствующие «вхождению» ребенка в социальную
среду.
Задачи воспитательной работы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Воспитание   понимания   необходимости   неразрывной   связи   личного   развития   и
благополучия с аналогичными интересами общества в целом.
Формирование   гуманистического   мировоззрения   учащихся,   способных   осознанно
выстраивать свою жизнь и нравственно развиваться.
Позитивное отношение к труду, являющееся показателем человеческой сущности,
постоянное   самосовершенствование   и   самовоспитание   достойное   и   уважительное
отношение к обществу и самому себе.
Приобщение   школьников   к   ведущим   духовным   ценностям   своего   народа,   к   его
национальной культуре, языку, традициям и обычаям.
Физическое развитие, гигиеническая  культура, соблюдение правил человеческого
общения  естественных и естественное приемлемых норм культурного человека.
Продолжить укрепление классных традиций, способствующих созданию школьного
коллектива и украшающих его жизнь.
Усилить работу по нравственному воспитанию учащихся, уделять больше внимания
укреплению   дружеских   отношений   между   учащимися,   предотвращению   конфликтов,
воспитанию толерантности.
Совершенствовать работу по организации детского самоуправления.
Направления воспитательной работы:
1. Художественноэстетическое
2. Спортивнооздоровительное
3. Научнопознавательное
4. Патриотическое
5. Социальное
6. Проектное
Воспитательная   работа   в   5   «А»   классе   велась   в   рамках   основных   направлений
воспитательной работы в школе. В 20162017 учебном году передо мной как классным
руководителем стояли следующие воспитательные задачи:

Развивать   познавательные   интересы,   творческий   потенциал   каждого   ученика   и
реализовывать их в различных сферах деятельности; 



Приобщать учащихся к богатству общечеловеческой культуры своей Родины;
Способствовать формированию у детей чувства толерантности, общечеловеческих
норм (доброты, взаимопонимания, милосердия), культуры общения;
Воспитывать чувства собственного достоинства, чувства личной ответственности за
свои дела и поступки, умение соотносить их с интересами коллектива;
Способствовать формированию у учащихся опыта решения собственных проблем,
развивать способности к объективной самооценке, к социальной адаптации.
В   начале   учебного   года   передо   мной   стояла   главная   задача   –   обеспечить   адаптацию
вчерашних   учеников   начальной   школы   к   условиям   среднего   звена.   Успешно   и
безболезненно прошло привыкание учеников к новым учителям и их требованиям.
Как   и   во   всяком   коллективе   в   классе   есть   дети   с   лидерскими   качествами   и   дети,
выпадающие   из   коллектива   по   тем   или   иным   причинам.   Поэтому   во   внеклассные
мероприятия   пыталась   вовлечь   абсолютно   всех   детей.   Думаю,   что   мне   это   удавалось.
Ребята активно участвовали во внеклассных мероприятиях.
Формированию   коллектива,   кроме   творческих   дел,   способствовало   и   проведение
регулярных   классных   часовНа   классных   часах   рассматривали   вопросы   культуры
поведения, правил поведения в школе, в общественных местах. Методы воспитательного
воздействия,   формы   и   средства   педагогического   влияния   были   разными:   от   бесед,
практических занятий до игр, деловых разговоров. Учащиеся адекватно реагировали на
замечания и беседы.
 В следующем учебном году необходимо продолжить работу по сохранению и повышению
качества обученности в классе.
Классному руководителю удалось организовать взаимодействие педагогов.
В классе 17 учащихся из 18 занимаются дополнительным образованием Необходимо и в
следующем году поддерживать их интерес к спорту и дополнительному образованию.
С   родителями   учащихся   классный   руководитель   организовала   тесную   связь.   Родители
принимают   активное   участие   в   делах   класса:   в   организации   чаепитий,   посещение
родительских классных и общешкольных собраний. За год было проведено 4 родительских
собрания, 2 заседания родительского комитета. Проводились индивидуальные беседы с
родителями   учащихся,   доводились   до   их   сведения   успехи   и   проблемы   учащихся   в
образовательном процессе, совместно решались вопросы воспитания.
Общие выводы об итогах воспитательной работы в классе:
1. Классный коллектив сложился, сложился и актив класса.
2. Высока общественная и познавательная активность учащихся в классе. Причины низкой
активности отдельных учащихся: неумение планировать и организовать свою деятельность,
излишняя застенчивость.
3. Почти все учащиеся класса посещали занятия кружков и секций.
4.   Классные   часы,   собрания,   беседы,   экскурсии,   их   тематика   были   направлены   на
реализацию   воспитательных   задач   и   целей.   Они   планировались   с   учетом   календарных
праздников, планом общешкольных мероприятий. 5. Большинство учащихся класса принимали активное участие в школьных мероприятиях
6.   В   течение   всего   года   велась   работа   с   учителями   –   предметниками,   работающими   в
классе.
7. Индивидуальная работа проводилась со всеми учащимися, но особенно с теми, кто имеет
проблемы с успеваемостью, поведением.
8.Активно работал родительский комитет класса. Взаимодействие классного руководителя
с родителями принесло положительные результаты.
9.   План   воспитательной   работы,   составленный   на   2016      2017   учебный   год,   в   целом
реализован.   Итоги   воспитательной   работы   за   год   позволили   выявить   проблемы,   над
которыми   предстоит   активно   поработать   в   следующем   учебном   году:   формирование
сознательного   отношения   к   учебе,   воспитание   культуры   поведения   в   школе   и   вне   ее,
активизация   работы   классного   самоуправления,   привлечение   всех   родителей   к
воспитательной работе с классом.
Плансетка воспитательной работы
1. Духовнонравственное направление
№ Планируемые
мероприятия
Сроки
Ответственные
Примечания
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Торжественная   линейка,
посвященная Дню знаний
01.09.2017
Зам по ВР
01.09.2017
Кл. руководители
0304.09.2017
Пед. коллектив
16.10.2017
Кл. руководители
Урок
устремленная в будущее»
«Россия,

День   солидарности   в
борьбе с терроризмом
урок

Всероссийский
и

«Экология
энергосбережение»
в
рамках   Всероссийского
фестиваля
энергосбережения «Вместе
Ярче»

  Царскосельского
19.10.2017
День
лицея
Учителя   русского
языка
и

литературы

Митинг
у
памятника   А.С.
Пушкина
Викторина «Мой любимый
Пушкин» (7 кл)
19.10.2017
Зам по ВР в
Участие
мероприятиях,
согласно   плану
мероприятий
КМР
7.
Конкурс   чтецов   стихов
А.С.
Пушкина
«Пушкинские чтения»

19.10.2017
Ст. вожатая
8.
День народного единства
ноябрь
9.
100   лет   революции   1917
года в России.
ноябрь
ИНФОРМАЦИОННЫЙ
«Хроника
СТЕНД
революционных  событий»

Кл.   руководители,
учителя истории и
обществознания
Зам   по   ВР,
учителя   истории,
ст. вожатая
10. Международный

день
16.11.2017
Зам по ВР
толерантности
Кл руководители
11.
День матери в России
2425.11.2017
Кл. руководители
Концертная программа «О,
женщина, чье имя мать!»
12.
День неизвестного солдата.
Акция   «Мемориальный
патруль»
Старшая вожатая
01.12.2017
Зам по ВР
13.
Смотр строя и песни
17.02.2018
Ст вожатая
Учителя
физической
культуры,
руководители,

кл.
зам по ВР
Зам   по   ВР,
учителя
литературы
14.
15.
16.
Всероссийский   конкурс
юных   чтецов   «Живая
классика»
Февральмарт

День
Крыма с Россией
воссоединения
1619.03.2018
Учителя истории

космонавтики.
День
Гагаринский урок «Космос
– это мы»
12.04.2017
Зам   по   ВР,   ст
вожатая,
кл

руководители 17.
«Я   –   гражданин   России»
(торжественное   вручение
паспортов»
Декабрь,
апрель
Зам по ВР
18. Школьный   и   районный
этап
конкурса
художественного   слова
«Во имя жизни»

Апрельмай
Зам   по   ВР,
учителя
литературы
19. Подведение

итогов
конкурса   «Лучший   класс
года – 2018»
апрель
Зам по ВР
20. Акция
полк»

«Бессмертный
Апрельмай
Учителя истории
21. Литературномузыкальная
май
композиция к 9 мая
«Дождь весны 45 года»
Зам по ВР
Ст. вожатая
22. Участие   в   районном
май
Зам поВР
митинге к Дню Победы
Праздник
школьных
талантов:   отчет
объединений
доп образования
(выставка,
выступления)
Мероприятия   в
классах   к   Дню
Победы
Возложение
гирлянды,
выступление   на
митинге
23.
День славянской культуры
и письменности.
Апрельмай

Интерактивная
игра
«Ручей хрустальный языка
родного»
24.
Год экологии  2017
В течение года
Учителя   русского

языка
и
литературы
Участие
районном
фестивале

в
Ст.вожатая
Зам   по   ВР,
учителя   биологии,
географии,
кл

руководители
2. Мероприятия по привитию безопасного образа жизни
№ Мероприятия
сроки
ответственные
Примечания 1.
Неделя безопасности
2630.09.2017
Зам по ВР
Ст. вожатая

Зам
безопасности

Зам
безопасности
по
по
Кл.
руководители

Зам
безопасности
по
Зам по ВР
2.
Инструктажи   по   ТБ,   ПБ,
комендантском часе
сентябрь
3.
Учебная эвакуация
07.09.2017
май 2018
сентябрь
4.
Квест   по   ПДД   «Еду   я   или
правила
шагаю,

дорожного
движения
соблюдаю»
но

5.
Игра для 7х классов
сентябрь
Зам по ВР
День гражданской обороны
04.10.2016

Зам
безопасности
по
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Международный день отказа
от   курения:   рейды   против
курения
Всемирный   день   борьбы   со
СПИДом
19.11.2016
Зам по ВР

Зам
безопасности
по
01.12.2016
Зам по ВР
Профилактические   беседы
по ПДД, ПББ
декабрь
День   пожарной   охраны.
Тематический урок ОБЖ
30.04.2017
Военноспортивная   игра
«Победа – 2018»
май
по
по
по
по

Зам
безопасности

Зам
безопасности,
кл.
руководители

Зам
безопасности

зам
безопасности,
зам по ВР 12.
Военные сборы юношей
Майиюнь

Зам
безопасности
по

по
Зам
безопасности,
зам   по   ВР,   кл.
руководители
13. Проведение   встреч,   бесед
В течении года

сотрудниками
правоохранительных
(отделение
органов
работниками
полиции,
с
администрации)
обучающимися
об
ответственности   в   случаях
проявления   экстремизма   в
отношении людей

14. Профилактические
В течении года

по
мероприятия
противодействию
наркомании с участием МО
МВД России «Кемский»

по
Зам
безопасности,
зам   по   ВР,   кл.
руководители
3. Общекультурное направление
№ Мероприятия
сроки
ответственные
Примечания
1.
2.
3.
4.
5.
Акция   «Самая   красивая
осень в нашей школе»
Сентябрь
октябрь
Конкурс рисунков «Портрет
учителя»
05.10.2017
Ст вожатая
Ст.   вожатая,   кл
руководители,
учитель ИЗО
День учителя «Революция в
школе»
05.10.2017
Зам по ВР
Кл
руководители
Тематические дискотеки
В течение года
Зам по ВР
Районная   развлекательно
познавательная   программа
«Посвящение
в
первоклассники»

октябрь
Ст. вожатая, кл.
руководители
6.
Посвящение

в октябрь
Ст. вожатая 7.
8.
9.
10.
11.
12.
первоклассники
Посвящение
пятиклассники

в
ноябрь
Зам по ВР
Конкурс рисунков «Портрет
моей любимой мамы»
на

лучшее

Конкурс
оформление
классного
кабинета   к   Новому   году
«Экомозаика»
Конкурс   творческих   работ
«От Москвы и до Амура –
валенки предмет гламура»
Новогодняя   программа   для
  «В
начальной   школы
поисках
волшебного
кристала»

Новогоднее   шоу   «Модный
приговор» к Году экологии
(511 кл)
ноябрь
Ст вожатая
Декабрь
декабрь
Зам   по   ВР,   кл.
руководители,
учителя
технологии, ИЗО
вожатая,

Ст.
учителя
начальных
классов
декабрь
Ст. вожатая
декабрь
оргкомитет
13. Акция

«Отправь
14.02.2018
Ст. вожатая
валентинку»
Мини спектакль «Love is»
14. Международный   женский
день:   конкурс   «Хочу   в
учителя»
март
Зам по ВР
15.
16.
Последний звонок
май
Зам по ВР
Выпускные вечера
Май, июнь
Ст. вожатая,
зам по ВР
4. Трудовая деятельность и профессиональная ориентация
№ Мероприятия
сроки
ответственные
Примечания
1.
Работа

Школьного В течение года
Зам по ВР 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Парламента
Всероссийский   урок   «Моя
будущая профессия»
01.09.2016
Кл руководители
Уроки

грамотности
финансовой
сентябрь
Учителя истории и
обществознания
Акция   «Неделя   без
турникетов»
В течение года Кейзерова И.В.,
Кл. руководители
День самоуправления
05.10.2015
Зам по ВР
Акция   «Самый   чистый
кабинет»
январь
Зам   по   ВР,   ст.
вожатая,

кл.
руководители
Районное
профориентационное
мероприятие
Всероссийский
экологический   субботник
«Зелёная Россия»
февраль
Кл. руководители
02.09.2017
Зам по ВР
Кл. руководители
9.
Акция «Мусорный квест»
май
администрация
Уборка
территории
школы,
мемориала   «У
Морского
порога»
10.
Временное
трудоустройство   детей,
состоящих   на   различных
видах учета.
Июльавгуст
Соц.   педагог,   кл.
руководители
5. Спортивнооздоровительное направление
№ Мероприятия
сроки
ответственные
Примечания
1. Школьный   и   районный
лёгкоатлетический   кросс
«Золотая осень»
2324.09.2017
Учителя
физической
культуры Первенство   школы   по
футболу
Сентябрь
октябрь
Спортивные   соревнования
«Весёлые старты» (24 кл)
октябрь
Учителя
физической
культуры
Учителя
физической
культуры
Ноябрьдекабрь Учителя
физической
культуры
Декабрьянварь Кл.
февраль
руководители
Зам   по   ВР,
учителя
физической
культуры
Учителя
физической
культуры
Учителя
физической
культуры
Кл.
руководители
Учителя
физической
культуры,
по ВР
  зам
учителя
физической
культуры
Спортивные
состязания
О
необходимости
своевременного
привития
Спортивные
соревнования на
школьном
стадионе,
туристические
походы классов
2.
3.
4.
5.
6.
Первенство   школы   по
баскетболу,
волейболу,
пионерболу

Лыжные походы, посещение
катка
Соревнования   по   лыжным
гонкам на приз «Пионерской
правды»
7.
Всемирный день здоровья
март
8.
Турнир   по   настольному
теннису   «Памяти   Ильи
Румянцева»
март
9.
Беседы по иммунизации
апрель
10.
Президентские   состязания
(районный этап)
Мартапрель
11.
День здоровья
май
6.  Социальное направление № Мероприятия
1.
2.
3.
Акция   «Доброе   слово»   ко
Дню пожилого человека
Поздравление   с   Днем
учителя
ветеранов
педагогического труда

Поздравление   с   Днем
защитника
Отечества
ветеранов   ВОВ,
  воинов
интернационалистов

сроки
01.10.2017
ответственные
Примечания
Кл.
руководители
До 05.10.2017
Зам по ВР
К 23.02.2018
Зам по ВР
4.
Акция «Салют Победа»
Апрельмай
администрация,
кл.
руководители
7.  Работа по правовому воспитанию и социальной профилактике правонарушений и
безнадзорности среди несовершеннолетних
№ Мероприятия
1.
Работа Совета содействия

Организация
службы
несовершеннолетних
работы
сопровождения
ответственные
Примечания
течение
Зам   по   ВР,   соц.
педагог
Согласно
положению   «О
Совете
содействия»
течение
Педагогпсихолог
сроки
В
года
В
года
2.
3.
4.
6.
Диагностика
воспитанности

уровня
сентябрь
Педагогпсихолог,
Составление   социального
паспорта класса
кл. руководители
сентябрь
Кл. руководители
Корректировка
данных в течение
года
Своевременное   выявление
детей   группы   риска   и
постановка их на ВШК
В
года
течение
Кл.   руководители,
соц. педагог 7.
8.
9.

Устройство
детей,
оказавшихся   в   социально
опасном   положении   в
социальный приют
течение
В
года
Соц   педагог,   кл.
руководители

День
правонарушений
профилактики
апрель
администрация

Встречи
правоохранительными
органами.

классные часы
Правовые
течение
с
В
года
Кл.   руководители,
соц педагог
10. Привлечение  детей группы
  досуговую

в
риска
деятельность
11. Индивидуальные
со
консультации
специалистами
для
обучающихся и родителей

12.
Рейды против курения
В
года
В
года
В
года
течение
Кл.   руководители,
соц. педагог
течение
Администрация,
соц.   педагог,   кл.
руководители
течение
Зам по ВР,
зам
безопасности

по
13. Акция «Время доверять»
сентябрь
Педагогпсихолог
14. Профилактика   негативных
явлений
В
года
течение
Зам по ВР,
кл.   руководители,
педагогпсихолог
  игры,
Беседы,
встречи,
инструктажи,
тренинги
15. Акция «Телефон доверия»
май
Педагогпсихолог
Характеристика классного коллектива
В классе на начало 20172018 учебного года обучается 18 учащихся: из них девочек –
9, мальчиков – 9. Дети разного возраста: 2003,2004, 2005, года рождения. Есть дети с
ослабленным здоровьем, с ослабленным зрением.
В   классе   есть   ученик   с   ограниченными   возможностями   здоровья   это   Лундовских
Виктор( задержка психического развития). В класс пришли новые  ученики Мохов Владислав, Мохов Роман в коллектив влились,
но слабая успеваемость.
Психологический   климат   в   классе   спокойный,   между   обучающимися   нет
конфликтных ситуаций, т.к. они давно знают друг друга.
Явного лидера в классе еще нет, но ребята проявляют уже активность в подготовке
мероприятий.
В целом класс обладает хорошим интеллектуальным потенциалом, но в классе есть и
учащиеся, которым трудно даются отдельные предметы.
Родители   учащихся   интересуются   жизнью   своих   детей,   посещают   родительские
собрания и внеклассные мероприятия.  В полном составе выбран родительский комитет
класса. Родители принимают активное участие в жизни класса, оказывают необходимую
помощь   в   проведении   и   организации   внеклассных   мероприятий.
 Характер
взаимоотношений между учениками и родителями в целом доброжелательный.   Заметен
контроль со стороны родителей за успеваемостью их детей.
Что касается внеучебных интересов детей, некоторые ребята посещают учреждения
дополнительного образования: спортивную школу, ДДиЮ, музыкальную школу и ГЦКиС.
Социальный паспорт 6 А класса
1. Ф.И.О. классного руководителя Теребенина А. С.
2. Количество детей в классе 18
3. Количество детей из многодетных семей 3
Ф.И.О. детей
Ефремова Мария Андреевна
Богонович Александр Сергеевич
Кравченко Самира Игоревна
4. Количество детей из семей, потерявших кормильца0
5. Количество детейинвалидов 0
6. Количество детей, находящихся под опекой или попечительством 4
Ф.И.О.детей Шабарковский Матвей Андреевич
Силивирова Юлия Александровна
Яковлева Елизавета Денисовна
Галова Татьяна Александровна
7. Количество детей  сирот 0
8. Количество детей из неполных семей
Ф.И.О. детей 7
Силивирова Юлия Александровна
Лундовских Виктор Андреевич
Шабарковский Матвей Андреевич
Стороженко Полина Денисовна
Ведрова Анастасия Александровна
Мохов Владислав Романович
Мохов Роман Романович
Климов Никита Дмитриевич
9. Количество детей из семей родителей пенсионеров 2(опекун)
Ф.И.О. детей
Шабарковский Матвей Андреевич
Силивирова Юлия александровна
10. Количество детей, состоящих на ВШК 0
11. Количество детей, состоящих на учете в ПДН, КДН 1
Ф.И.О. детей
Климов Никита Дмитриевич
12. Количество детей, у которых родители (оба) инвалиды0
13. Количество детей, у которых один родитель инвалид0
14. Количество неблагополучных семей 1
Ф.И.О. детей Климов Никита Дмитриевич
15. Количество детей, у которых оба родителя безработные0
16. Количество детей, у которых оба родителя имеют высшее образование0
17. Количество детей, у которых один родитель имеет высшее образование 1
Ф.И.О. детей
Гужиева Софья Романовна
Ф.И.О.
18. Список классного родительского комитета (выделить председателя)
№
п/п
1
Место работы
Исаева

Валентиновна
Екатерина
Не работает
Телефон
89218047137
2
Туцына Елена Валерьевна
ПАО Сбербанк
89210192677
Работа с одаренными учащимися
Цель:   создание   условий   для   развития   учащихся,   одаренных   в   умственном   отношении;
повышение   качества   их   обучения,   расширение   возможностей   развития   индивидуальных
способностей,   улучшение   условий   социальной   адаптации   учеников,   гармонизация
отношений в системах «учитель –   одаренный ученик», « одаренный ученик – ученик»,
«одаренный ученик – родитель».
Задачи развития:
развитие личности одаренных учащихся;
развитие учебной деятельности, развитие их субъектности в ней;
развитие позитивной Яконцепции;
развитие творческой самостоятельности;
развитие коммуникативных умений;
развитие рефлексивных умений.
Формы работы с одарёнными детьми:
групповые занятия с одаренными учащимися;
предметные кружки;
кружки по интересам;
конкурсы;









 












участие в олимпиадах;
исследовательская деятельность.
Актив класса
СТАРОСТА
• помогает   классному   руководителю   в   организации   жизни   классного   коллектива;
• помогает   учителям,   работающим   в   классе,   в   обеспечении   учебного   процесса;
• является   связным   между   классным   коллективом   и   всеми   органами   ученического
самоуправления;
•обеспечивает   вместе   с   классным   руководителем   участие   представителей   класса   в
организации
дел;
•обеспечивает наличие классного журнала и ключа на уроке и сдачу его по окончании
уроков;
•оказывает необходимую помощь учителю, ведущему урок, и классному руководителю в
работе;
•обеспечивает   участие   представителей   класса   в   общешкольных   делах;
•заботится о товарищах, пропустивших занятия по болезни;
общешкольных

ЗАМЕСТИТЕЛЬ СТАРОСТЫ
оказывают помощь учителю,
выясняют причину отсутствующих,
отвечают за состояние дисциплины,
выполняют поручения учителя
УЧЕБНЫЙ СЕКТОР
контролируют успеваемость учащихся;
проверяют дневники и учебники;
ТРУДОВОЙ СЕКТОР
составляют график дежурства по кабинету;
организуют  и контролируют уборку  кабинета;
отвечают за сохранность мебели в классе
КУЛЬТУРНОДОСУГОВЫЙ СЕКТОР
организует участие класса в проведении различных школьных мероприятий;
оказывают   содействие классному   руководителю   в   проведении   классных
мероприятий СПОРТИВНЫЙ СЕКТОР


Помогает классному руководителю в организации спортивных мероприятий;
Пропагандирует различные виды спорта и привлекает ребят к занятиям в кружках и
секциях;
Занятость учащихся во внеурочное время №
п/п
Фамилия
 учащегося
Название   кружка,   секции,   факультатива,   место   и   время
занятий
понеде
льник
вторни
к
сре
да
четве
рг
пятниц
а
суббота
воскресен
ье
.
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Работа с родителями.
ЦЕЛЬ:



создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного
коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей. Задачи:
 Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать
положительное отношение к ним
 Создать   эмоциональный   настрой   на   совместную   работу   родителей   с   детьми   и
учителями  предметниками
Содержание
работы:
• Ознакомление родителей с нормативными актами и документами в области образования;
• Организация психологопедагогического просвещения родителей (активное включение в
работу   с   семьей   социального   педагога,   педагогов   дополнительного   образования).
•   Совместные   занятия   с   детьми   (походы,   экскурсии,   коллективные   творческие   дела)
•
школы;
родительского
  Участие
комитета
работе

в

Формы
Родительские

•
•
•
•
•

Дни
собрания

Встречи
Взаимодействие
Индивидуальные

(классные

и
открытых

учителями
родительским
консультации

работы:
общешкольные);
дверей;
класса;
комитетом;
беседы;

и
с
с
График родительских собраний на 20172018 год
Сентябрь Первые проблемы подросткового возраста.
ноябрь Роль домашнего задания в самообразовании школьника.
январь Компьютер в жизни школьника. март  Положительные эмоции и их значение в жизни века.
Май Физическое развитие школьников.
Планирование классных часов 1.«Все профессии важны, вес профессии нужны»
2.«Мои любимые книжки»
3.«Здоровье и вредные привычки»
4.«Памятная дата Смоленщины»
5.«Старый друг, лучше новых двух»
6.«Интеллектуальная игра –кто лучше и быстрее»
7.«Бабушка рядышком с дедушкой»
8.«Вежливые слова»
9.«Славит человека труд».
10.«Наша страна – Россия»
11.«Как развивать свои физические способности»
12.«Моя мама лучше всех».
14.Пожарная безопасность «Огонь –друг, огонь –враг»
18.«Кто что любит и умеет делать»
19.«Уважай себя, уважай других»
20.«Год экологии. Что он значит для нас?»
21.«Чтение – лучшее учение»
22.«День Защитника Отечества»
23.«Вот такие наши мамы!»
24.«Мои увлечения»
26.«Мои любимые уроки»
27.«Что значит быть честным?»
28.«Человек. Общество. Природа»
29.«Где нас подстерегают опасности?»
33.«Расскажи о своих успехах»

intro: План воспитательной работы содержит цели и задачи, направления, анализ воспитательной работы за 5 класс, характеристика классного коллектива, социальный паспорт, работа с одаренными детьми, актив класса, занятость обучающихся во внеурочное впемя, работа с родителями, график родительских собраний, планирование классных часов.План-сетка на текущий учебный год по направлениям.

классное руководство

group: Педагогика

title: План воспитательной работы 6 класса


extracted_text:
Классный праздник «23 + 8»
Ведущий (читает на фоне музыки):
 С днем 8 Марта, с праздником весенним!
 С первыми цветами в этот светлый час.
 Знайте, мамы, мы вас любим, ценим,
 Мамочки Смоленска, поздравляем вас!
Ведущий:  Добрый   вечер,   дорогие   друзья!   Классная   компания   35ой
средней школы, в которой собрались учащиеся 6 А класса, приготовила
для самых обаятельных и привлекательных мам, а также для серьезных и
ответственных пап праздничное ассорти «23 + 8».
Ученики:
1. В марте с первого числа
Начинается весна
Мамин день —
Восьмое марта
Отмечает вся страна.
2. И хотя стоят морозы
И сугробы под окном,
Но пушистые мимозы
Продают уже кругом.
3. Капли солнечного света
Капли солнечного света,
Брызги солнечного лета,
Мы несем сегодня в дом,
Дарим бабушке и маме,
Все.
Поздравляем с Женским днем!
Исполнение песни «Весенняя капель»
Ведущий:  Дорогие папы и милые мамы! В честь вас наш праздник. Мы
очень   старались,   чтобы   то,   что   вы   увидите   сейчас,   вам   понравилось,
верьте, мы вложили в этот подарок тепло и любовь наших сердец.
Ученики:
Мы все поставили на карту:
4.
Звон песен, музыку, сердца,
Чтобы этот день – 8 Марта
Остался в памяти всегда.
5.
Мама, с праздником весенним Пусть растают все напасти
Я сердечно поздравляю!
Долгих лет любви, веселья
От души тебе желаю!
6.
И развеются невзгоды.
Я желаю только счастья –
Пусть тебя не старят годы.
7.
Что дела велись успешно,
Будь всегда такой красивой,
Улыбающейся, нежной.
Чтоб не покидали силы,
Исполнение песни «Мама»
Ведущий:  Все   юное   население   класса   желает   вам   счастья,   радости,
улыбок и всего самого доброго и прекрасного.
Ученики:
8. Дорогие наши мамы,
Дорогие наши папы,
Мы и сами признаем,
9. Что, конечно, не всегда мы
Хорошо себя ведем.
10.Мы вас часто огорчаем,
И порой не замечаем.
Вместе: Мы вас очень, очень любим!
11.Будем добрыми расти,
И всегда стараться будем
Вместе: Хорошо себя вести!
Исполнение эстрадного танца.
Ведущий:  В этот день чудесный, дорогие папы, наши защитники, наши
герои, желаем вам здоровья могучего, удачи отменной, ведь именно вы
заботитесь о своей семье.
Ученики:
12.
Папу поздравляю
С праздником мужским:
В юности, я знаю,
В армии служил.
13.
Хоть не командир.
Праздника достоин,
Охранял весь мир!
Значит тоже воин, Для меня  ты – главный.
Папа – главный наш мужчина,
Папа поможет, подскажет, поймет,
Даже сложную работу
14.
Мне не дашь пропасть:
Я Отчизны славной
Маленькая часть.
15.
Наш защитник и герой.
Счастья нашего причина,
Судеб наших рулевой.
16.
Выполняет он в два счета.
Ну а как же быть иначе?
Он решает все задачи!
17.
Папа починит, научит, найдет.
Папа – опора, поддержка, оплот,
Папа забоится, нами живет.
18.
Ты – папа, больше слов не надо,
И этот праздник – твой навек!
Защитник ты, от бед ограда.
19.
И пусть тебе хватает силы,
Ведь каждый день – суровый бой,
Будь очень счастлив, Папа, милый!
20.
Здравия желаем, любовью наградим.
Папу уважаем, ценим, обожаем.
Папу очень любим и добра желаем!
Для нас ты славный человек!
Удача пусть идет с тобой,
Папу поздравляем с праздником мужским!
Исполнение песни «Песенка про папу»
Ведущий: Вы только прислушайтесь   бабушка, дедушка! Какие нежные,
красивые, ласковые и теплые слова! А почему? А потому, что бабушка
это мамина или папина мама; дедушка – это мамин или папин папа; а вы,
наверно, вдвое дороже для них, ведь вы   их внуки. Недаром   правду
говорят в народе: «Дети  это дети, а настоящие дети  это внуки!»
Ученики:
У мамы – работа,
21.
     У папы – работа.
22.
Что подарила в детстве мне!
Внимать тебе, закрывши глазки,
Спасибо, бабушка, за сказки, Ты так заботлива, терпима
Все секреты свои я тебе открываю:
За заботу сердечную, нежность и ласку
Приятно было при луне!
23.
И даришь мне свою любовь!
Ведь так порой необходимо
Вернуться в сказку детства вновь!
24.
Ты подскажешь всегда, дашь мне мудрый совет…
Лучше, ближе, бабуля моя дорогая,
И добрее тебя никого в мире нет!
25.
От души я спасибо тебе говорю,
Пусть любое мгновение будет прекрасным,
Я тебя, моя милая, очень люблю!
26.
Веселее деда человека нет!
Почему всегда он улыбается?
У него, наверно, не бывает бед
Или быстро все они кончаются…
27.
Хочу, чтобы ты был всегда живздоров!
Пусть радость почаще сияет в глазах
И будет порядок в семье и в делах!
Скажу тебе, дедушка, несколько слов,
Исполнение народного танца «При долине».
Ведущий: Какое надежное и емкое слово… Дружба! Дружить можно со
всеми и с кемто одним, но всетаки самая главная дружба начинается в
семье. Ведь семья – это начало нашей жизни, мы здесь родились, растем,
взрослеем. Недаром одна пословиц гласит: нет лучше дружка, чем родная
матушка.   Дружба греет сердца. Она нужна взрослым и детям в любой
жизненной ситуации.
Ученики:

Она — это то, что не каждый
Ты дружбу не купишь за деньги
28.
             Её не найдешь просто так,
             Ведь дружба, как золото ценна
             А так же не всем по зубам.
29.
             За жизнь себе сможет сыскать,
             Но если нашел, береги же
             Не дай никому отобрать!
И скоро поймешь ты, как важно
30.
             Найти тот единственный свет,
             Что выслушать сможет тебя же,
             И дать тебе нужный совет! Исполнение песни «Взрослые и дети»
Ведущий: Если представить на мгновенье
                Женщин и мужчин нет средь нас…
Исполнение песни «Желаю»

file_name: Классный праздник 23+8.docx

intro: Сценарий классного праздника "23+8" проводится между праздником Днем защитника Отечества и праздником 8 Марта. Посвящен родителям - отцам и мамам, бабушкам и дедушкам. Праздничное ассорти содержит поэтический и музыкальный материал о самых дорогих нам людям. С уважением и признательностью смотрим мы на человека, до седых волос благоговейно произносящего имя своей матери и почтительно оберегающего ее старость. По отношению человека к матери определяют его ценность.Классный праздник "23+8" подготовлен обучающимися 6 класса для свои родителей - самых обаятельных и привлекательных мам, серьезных и ответственных пап.

title: Сценарий классного праздника "23+8" (6 класс)


extracted_text:
Занятость обучающихся во внеурочное время: №
п/п
Фамилия
Название кружка, секции, факультатива, место и время занятий
 учащегося
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
суббота
воскресенье
1
2
Богонович А.
Ведрова А.
3
Воробьева А.
Галова Т.
Гужиева С
4
5
6
7
Муз. школа
Английский,
МБОУ СОШ№1
15:0015:45
16:1517:45
Муз. школа
Муз. школа
Муз. школа
Краеведы, ДДЮ
16:1517:00
17:0018:00
16:3017:45
18:00
Акварелька,
МБОУ СОШ№1
15:0016:30
Баскетбол
17:30
Танцевальный,
ГЦКиС
18:0020:00
Акварелька
,МБОУ СОШ №1
15:0016:30
Черлидинг,
ДДЮ
Театральный,
МБОУ СОШ №1
15:0015:45
Баскетбол
17:30
Танцевальный,
ГЦКиС
18:0020:00
Ефремова М.
Танцевальный
Танцевальный
Танцевальный
Танцевальный
Танцевальный
17:0018:30
17:0018:30
17:0018:30
17:0018:30
17:0018:30
Исаев С.
Краеведы, ДДЮ
Краеведы,
ДДЮ
12:30
Вязание, ДДЮ
13:00
Баскетбол
17:30
Танцевальный,
ГЦКиС
12:3014:00
Краеведы,ДД
Ю

file_name: Занятость обучающихся во внеурочное время.docx

intro: Таблица занятость обучающихся во внеурочное время. Таблица содержит колонки: фамилия имя учащегося, название кружка, секции, место и время занятий, дни недели ( понедельник , вторник,среда,четверг, пятница, суббота,воскресенье). Чем больше ребенок будет задействован во внеурочной деятельности, тем меньше у него останется времени на совершение нарушений.


extracted_text:
Последний звонок. Сценарий 9 класс.
Ведущий 1: Сегодня особый праздник. Он не отмечен на календаре красным
цветом, но его отмечает вся Россия.
Ведущий 2: Более 20 тысяч школьных звонков услышали мы за 9 лет учебы в
ней.
Ведущий 3:  Ни один из них не был похож на другой. Какойто торопил на
первый   урок,   какойто   звал   к   любимому   учителю,   какойто   выручал   в
трагический момент, когда тебя вызывали к доске, а ты туда вовсе не хотел
идти.
Ведущий 4:  Были совсем неуместные звонки во время контрольной работы,
когда всё уже почти получалось, но надо сдавать тетрадь. А были, чего уж
греха таить, такие желанные, ни с чем несравнимые звонки в конце учебного
дня, четверти, года.
Ведущий 1: Казалось, им не будет конца! Но вот подошло время последнего
звонка. Позади – девятилетие.
Ведущий 2: Я так волнуюсь, всю ночь не спал!
Ведущий 1: Почему?
Ведущий 2: Так ведь последний звонок! Первый раз в жизни такое событие!
Ведущий 3:  Ну, не волнуйся ты так! Прежде чем будет последний звонок,
будет последний урок и последняя перемена!
Ведущий 2: Ой, правда! Я и не думал, что перед звонком всегда бывает урок!
Ведущий 4: Как же будет урок называться такой урок?
Ведущий 1: Я думаю, он будет называться «Наша школа». И в нем будет все
всевсе!
Ведущий 2: И начнем мы его, как всегда с повторения пройденного.
Ведущий 3: Девять лет в родимой школе… Мы вздохнули поневоле.
Ведущий 4: Эта школьная страна, всё нам выдала сполна.
Ведущий 1: Педагогов строгих, добрых, и уроков столько долгих.
Первых жизненных успехов, после – радости и смеха.
Ведущий 2: Ожиданий грозной двойки, вслед за ней – головоломки.
Над задачами страданий, бесполезных ожиданий.
Ведущий 3: Нужных мыслей к сочиненью, с папой – мамой объяснений.
С педагогом пререканий, и с уроков убеганий.
Ведущий 4: Нас ведь: Вы за всё простите? Нас ведь: Вы не зря растите!
Ведущий   1:  Педагоги,   папы,   мамы!   Вот   стоим   мы   перед   вами,   ваше   мы
произведенье в нашем школьном заведенье.
Ведущий 2:  Мы учились, вы учили,
                      То, ругая, то хваля.
                      Нас терпели, нас любили,
                      Девять лет учителя.
Ведущий 3:   И теперь, хоть поздновато,
                       Их за всё благодарим,
1 Если в чёмто виноваты –
                       Нас простят, и мы простим.
Ведущий 4:   Вы знали с нами множество мороки:
                       Экзамены, контрольные, уроки,
                       И пролетели птицами года.
                       А благодарность наша –
Вместе:          Навсегда!
(Звучит песня  «Спасибо Вам»).
Ведущий 1:   Поздравление директору
 Мы считали Вас очень строгой,
 И в течение нескольких лет
 Мы стремились, чтоб наши дороги
 Обходили бы Ваш кабинет.
 Но однажды Вы проще, добрее
 Стали с нами вопросы решать.
 Может быть, это мы повзрослели,
 Нам за школу свою отвечать!
Ведущий 2:    Наш директор, надежный помощник,
                        Мы любим Вашу строгость, доброту.
                        Мы благодарны Вам за знания, за юмор, за терпенье,
                        За человеческую простоту.
                        За ваше бескорыстное горенье,
                        За Вашу женскую красу.
                        За мудрость Вашу, вдохновенье,
                        За школу – воплощенную мечту!!!
Ведущий 1:    Признаем, что мы немножко
 Вам доставили хлопот,
 Но ученья быть не может
 Совершенно без забот.
 Обещать готовы дружно,
 Хоть всем классом к вам придем,
 Дорогой Вы наш директор,
 Больше Вас не подведем!
 Выступление директора. Дарят цветы директору.
Ведущий 3:    Мы ломаем привычное русло,
 Не будем слёзы выжимать.
 Сегодня праздник, с оттенком грусти:
 Будем о хорошем вспоминать.
Ведущий 4:     Девять лет промчались быстро,
                         Девять лет  немалый срок,
 А сегодня собрались мы,
 На последний свой звонок!
2 Ведущий 3:    Школа! В этом слове дорогом и близком
Детство протекало без забот.
Школе нужно поклониться низко:
За каждый нами прожитый здесь год!
Ведущий 4:    Завучи  в школе очень важны,
                        Желаем счастья и здоровья,
И чтоб на всё хватало сил,
 Чтоб каждый день обычной жизни
 Радость и счастье приносил!
Ведущий   3:     Уважаемые   наши   завучи:   Марина   Владимировна,       Алла
Викторовна, Наталья      Анатольевна,  Елена Викторовна.
Ведущий 4:    В руках у вас  бумажек стопка
И очень бодрая походка.
Это завуч наш идет
В школе дел невпроворот.
Надо всех предупредить,
Всем сказать и пояснить,
Пригласить на педсовет.
                     У завуча отдыха нет.
(Дарят цветы завучам).
Звучит веселая детская песня «Точка, точка, запятая».
Танец 9А класса.
Ведущий   1:   Как   быстро   летит   время,   казалось   бы,   совсем   недавно   с
портфелем в руках и букетом цветов мы шли в 1й класс и 1й звонок звал нас
на 1й урок.
Ведущий 2: Первые учительницы, Ирина Вячеславовна  и Галина Семеновна,
давно заметили, что количество глупости в школе – величина постоянная…
Ведущий   3:   Ирина   Вячеславовна,   а   как   правильно:   у   рыбей   нет   зубей…У
рыбов нет зубов..  Или у рыб нет зуб?
Ведущий 4: Галина Семеновна,  а что у нас сегодня на обед?
Ведущий 1: Ирина Вячеславовна, а можно мне выйти?
Ведущий 2: Галина Семеновна, а нам за учебу орден дадут?
Ведущий 3: А у меня нет ручки!   И я забыла тетрадь!
Ведущий 4: Ну что вы к учительнице пристали? Она у нас сейчас в обморок
упадет!
Ведущий 1: Проспекты есть Энтузиастов и Строителей,
Но если откровенно вам сказать,
Я улицу в честь Первого Учителя
Хотел бы обязательно назвать!
Ведущий 2: И пусть на ней стоит большая школа,
Как колокольчик в ней звенит звонок,
И чтоб спешили к ней гурьбой веселой
3 Мальчишки и девчонки на урок.
Ведущий   3:   Уважаемые   Ирина   Вячеславовна,   Галина   Семеновна   и   Лариса
Николаевна!
Вы нас узнали? Посмотрите…
Стоят здесь ваши первоклашки,
Носили раньше мы большие,
Линейки, ручки, промокашки.
Ведущий 4:  Спасибо за ваш изумительный труд,
За искренность, щедрость души – без обмана.
За то, что хоть годы идут и идут,
Останетесь вечно для нас школьной мамой.
(Вручение учителям начальной школы цветов).
Песня «Берег ушедшего детства».
Выступление учащихся 2б класса.
Ведущий 1: Школа, прекрасные школьные годы. Девять лет назад мы пришли
в   школу   с   широко   раскрытыми   глазами,   ожидая   чуда.   Мы   были   подобны
чистым белым страницам, на которых вы, наши учителя, писали свой текст,
создавали   человека.   За   эти   годы   у   нас   было   12   тысяч   уроков,   более   120
учебников, а в них – более 25 тысяч страниц.
Ведущий 2: Наш путь никогда не был усыпан розами, потому что для них там
не   оставалось   места.   Это   место   было   занято:   исканиями   Печорина   и
страданиями   Татьяны,   синтаксисом   и   пунктуацией,   биквадратными
уравнениями и треугольниками имени Пифагора.
Ведущий 1: Таблицей Менделеева и тем счастливым яблоком, которое упало
на голову мыслящему Ньютону. А также материками и океанами, битвами и
сражениями, кроссами и забегами.
Ведущий 2:  Нашей  основной  задачей  было  все  эти  годы  вкусить  от  древа
познания. Мы вкусили, и у некоторых появилось несварение желудка.
Ведущий   1:   Мы   старались   разрушить   гранитное   основание   науки   и   в
результате совместных усилий прогрызли в нем огромную дыру.
Ведущий   2:   И,   несмотря   на   все   это,   мы   попрежнему   такие   же   бодрые   и
веселые, как и 9 лет назад.
(Звучит песня «9 класс»).
Ведущий 1: А вы знаете, почему у нас в школе работают одни женщины?
Ведущий 2: А потому, что все лучшее – детям!
Ведущий   3:   Добрая   половина   учителей   нашей   школы   пишет   замечания   в
дневники, а строгая – еще и  вызывает родителей в школу.
Ведущий 4: Психологи нашей школы установили, что в школе  все больше
трудных мальчиков, зато  девочки все легче и легче…
Ведущий 1: 9А лучше всех в школе разговаривает на русском, английском… и
на других уроках тоже.
4 Ведущий   2:   Только   ученики   9Б   смогли   правильно   расшифровать   название
школьной должности завуч – ЗАВедомо Умный Человек!
Ведущий 3: А на уроке литературы Екатерина Валерьевна учила нас плохому!
Ведущий 4: Как это?!
Ведущий 3: Она заставляла нас читать чужие письма: Татьяны к Онегину и
Онегина к Татьяне.
Ведущий 1:  Екатерина  Валерьевна, большое  спасибо,  что  Вы  открыли  нам
красоту и силу  русского языка.
Ведущий 3: Татьяна Викторовна! Твердо обещаем вам блеснуть на экзамене
по математике…новыми золотыми сережками, цепочками и колечками.
Ведущий 2: Татьяна Викторовна! Не беспокойтесь: сумма сразу трех наук  нас
не испугает, формулы, числа, интегралы, корни все правилам оформим.
Ведущий   4:   Мы   историю   учили,     древнюю   и   наших   дней,     а   теперь   ее
продолжить время нам рукой своей. Этому научили нас Анна Алексеевна и
Ангелина Витальевна.
Ведущий   1:   Может,   нет   в   нас   Эдиссонов,   и   Ньютонов   нет,   но   мы   Вам
благодарны, Людмила Михайловна.
Ведущий 2: Нина Павловна, не обижайтесь на нас, ведь Менделеев бы одобрил
наши изыскания.
Ведущий 3: Светлана Николаевна, Елизавета Андреевна,  мы спик инглиш, вот
ё нейм  позабыть не в силах.  Светлана Александровна, их впитала даже кровь,
та, что в наших жилах.
Ведущий 4:  Нас  черчение учило   строгой  аккуратности,   это  в  жизни  нас
избавит  от многих неприятностей. Спасибо Вам за это, Елена Михайловна.
Ведущий 1: А вот какой прекрасный совет дали нам учителя по информатике
Людмила Николаевна и Анна Александровна: «Если мысль не укладывается в
голове, то заархивируйте ее».
Ведущий 2:   Только Светлана Владимировна, как настоящий биолог, знает,
как вырастить в классе лес… рук.
Ведущий 3: С таким здоровьем, как у нас,   мы передвинем горы.   От всей
души благодарим уроки физкультуры,  Владимира Кононовича.
Ведущий 4: Но обезьяну в человека   только труд смог превратить,   шить,
строгать и колотить нас научили Алла Петровна, Марина Викторовна, Иван
Антонович.
  (Вручение цветов учителям).
Ведущий 4: Школа на протяжении 9 лет была нашим вторым домом, и мы
продолжаем говорить о ней, используя всем известные фразы из энциклопедии
школьной жизни.
Из зала:
• Дорога в школу – звериная тропа.
• Дорога из школы – светлый путь.
• Классный руководитель – укротитель тигров.
5 • Классный час – много шума из ничего.
• Выпрашивание денег у родителей – хождение по мукам.
• Ответ у доски – репортаж с петлей на шее.
• Нет пятерок – бедность не порок.
• Отличники, получившие двойку – не все коту масленица.
• Двойка за подсказку – горе от ума.
• Домашнее сочинение – стакан воды.
• Классное сочинение – записки сумасшедшего.
• Буфет – доходное место.
• Гардероб – Куликовская битва.
• Воскресенье – луч света в темной царстве.
• Что думает о нас Пушкин? – Друзья мои! Прекрасен наш союз!
• А что сказал Лермонтов? Печально я гляжу на наше поколенье…
(Звучит песня «Достала школа»).
 Ученик 9А:     Слова Классному руководителю:
 Нам Ваш характер нравится!
 Кроме Вас, никто другой
 С нами не управится!
 Вы  добры и справедливы!
 Вы  во всем пример для нас!
 Самых лучших чувств порывы
 Выражает Вам наш класс!
Ученик 9Б:   Дорогая Татьяна Семеновна!
Понять, помочь, простить иль пожурить,
При этом всех и каждого любить.
Любимей в школе человека нет!
Нам дорог Ваших глаз лучистый свет,
Улыбка и за дело похвала
Так ценны Ваши добрые слова!
(Дарят цветы классным руководителям).
Выступление классных руководителей.
 Ну, вот и все,  ушли заботы,
Дни школьные и годы позади.
Но впереди полно еще работы
Вся жизнь, ребята, впереди.
Снижать не надо темпов школьной жизни,
С разбегу проще и длинней прыжок.
Пока сверкают солнцем мысли,
Проделайте к нему еще шажок.
Свет знаний вам не помешает,
Всегда приятней свет, чем мгла.
Цветы под солнцем расцветают
6 И угасают без его тепла.
Не столь уж важно, чем вы будете,
Важнее, как вы проживете жизнь.
Важнее, что в душе пробудите,
И в чем увидите, всей жизни смысл.
Решайте сами, выбирайте
У каждого своя судьба.
Но никогда не забывайте,
Что жизнь у нас всего одна.
Дров наломать не так уж трудно,
Трудней творить и созидать.
Но чтобы жизнь не показалась нудной,
Нельзя в ней нюни распускать.
Хотим, чтоб были вы счастливыми,
Чтоб счастье приносили и другим.
И как сегодня, добрыми и милыми,
Через десятки лет и зим.
(Звучит песня «Вторые мамы»).
Ведущий 1: Ну, как не вспомнить нынче нам о тех,
Делали кто с вами радость, горе, смех.
Кто ежедневно в школу собирал нас
И от стыда за нас порой сгорал.
Ведущий 2:  Незримо следуют родители за нами
                      И в радости, и в час, когда пришла беда.
                      Они стремятся оградить нас от печалей
                      Но мы, увы, их понимаем не всегда!
Ведущий 1:  Вы нас простите, милые, родные,
 У нас ведь, кроме вас, дороже нет людей!
 Как говорится  дети радость жизни,
 А вы для нас опора в ней!
Ведущий   2:   Родители   –   это   наша   поддержка   во   всех   начинаниях!   Можно
смело сказать, что они учились вместе с нами, проходя программу каждого
класса. Дорогие родители! Ставим вам крепкую пятерку!
Ведущий 1:  Скоро мы будем сдавать свои первые экзамены. И вместе с нами
будут сдавать их наши родители.
Ведущий 2:   Слово предоставляется нашим любимым родителям.
 (Выступление родителей)
Песня «Мамы и папы мои».
Ведущий 1: Пускай за окном соловьиные трели,
И ветер, смеясь, шевелит завиток.
Нам грустно сегодня, мы все повзрослели.
7 Для нас прозвучит наш последний звонок.
Ведущий 2: Пусть же громче звенит он, прощальный,
Чтобы каждый почувствовать мог
Этот ласковый, но чуть печальный
Провожающий в мир нас звонок.
Ведущий 3: Звени же над любимой школой,
Звонок и звонкий, и веселый.
Звени, звонок, переливайся,
И в сердце песней разливайся.
Ведущий 4:  Мечты, надежды, ожиданья:
Все в будущем, все впереди.
                     Но, а сейчас над школьным зданием,
Звени звонок, звени, звени, звени.
Право дать последний звонок предоставляется отличнице Екатерине
С.
Звучит последний звонок под исполнение песни «Последний звонок».
Ведущий 1:     Мы вам желаем всем успеха,
Добра и счастья без конца.
Звонок последний школьный этот
У нас останется в сердцах!
Ведущий 1:   Вот и закончился наш праздник, но мы не хотим говорить вам
"прощай".
Ведущий 2:  Школа не прощается с вами, она говорит вам "до свидания, до
новых встреч".
Ведущий   1:   До   будущего   года,   нас   ждёт   десятый   класс.   До   свидания,
успешной сдачи экзаменов!
Заключительная песня «Кто, если не мы».

8

file_name: Сценарий Последний звонок,9 класс.docx

intro: Сценарий праздника Последнего звонка посвящен выпуску обучающихся 9-х классов. В этот день, такой торжественный и долгожданный, такой радостный и такой грустный, в актовом зале собираются учителя, родители и, конечно, виновники торжества - выпускники 9-х классов. Выпускников поздравляют администрация, учителя, второклассники, родители, а затем звучит ответное слово повзрослевших ребят..Сценарий праздника Последнего звонка включает торжественную линейку, поэтический и музыкальный материал ответного слова выпускников, вручение цветов учителям. Сценарий представляет собой литературно-музыкальную композицию со стихами и песнями.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сценарий праздника Последнего звонка (9 класс)


extracted_text:
МКОУ Семёно – Александровская СОШ
                    структурное подразделение детский сад.
                          Творческий исследовательский проект
                            на тему: « МОЙ ЗЕЛЁНЫЙ ДРУГ»

                                              Выполнила : Кольчикова Любовь 6 лет
                                      Воспитанница подготовительной
                к школе группы
                                                   Руководитель : Сапега Мария Юрьевна с. Семёно – Александровка  2017 год
Введение.
      Наличие комнатных растений в групповой комнате детского сада имеет
огромное значение для детей .С помощью растений можно улучшить
гигиеническую среду в группе.
Актуальность: Экологическое воспитание одно из основных направлений в
системе образования. Ухаживая и наблюдая за комнатными растениями в
групповой комнате детского сада , я решила больше узнать о свойствах
герани.
Проблема: Роль комнатного растения  герани в жизни человека.
Цель: Ознакомить целебными свойствами комнатного растения – герань и его
влияние на окружающую среду.
Задачи :
 Обратить внимание на лечебные свойства некоторых комнатных растений;
 показать значение их в жизни человека;
 отметить особые свойства герани и их использование.
Гипотеза : Зная больше о свойствах растения – будем правильно его
использовать.
Объект исследования : Комнатное растение  герань.
Методы исследования :
 Наблюдение
 анализ используемой литературы
 исследование и опыты.
  1.Организационный этап.
1. Экскурсия в детскую библиотеку.
2. Изучение и рассматривание энциклопедий о комнатных растениях. 1.1. История возникновения цветка.

                                     Кем я стану ? Может быть ,
                                     Буду я цветы растить ?...
     Наблюдая за природным уголком в своей группе , я обратила внимание на
ярко цветущее растение (рис.1).Попросила своего воспитателя , Марию
Юрьевну , рассказать мне об этом растении. Мы стали изучать историю
возникновения растения, его свойства , способах ухода, его значении для
человека.
       Герань – одно из распространённых комнатных растений .Первое
упоминание о ней встречается в книгах 18 века. В те времена её называли
журавлиным носом. Но настоящее её название – «пеларгония» , что в переводе
с греческого означает «журавль».Если вы будете наблюдать за этим
растением, то обратите внимание , каким образом меняется цветок после
опыления: как он постепенно превращается в тонкий стручок с семенами ,
похожий на журавлиный клюв. Отсюда и появилось название цветка.
Пеларгония была завезена в Россию в 16 веке с мыса Доброй Надежды, что на
юге Африки.
     Я с мамой отправилась в библиотеку(рис.2). Из книг и журналов я узнала ,
что существует несколько видов пеларгонии. Они отличаются друг от друга
формой листа , размером и количеством цветков. Наиболее распространённые
– пеларгония большецветная и пеларгония окаймлённая.
2.Исследовательский этап.
2.1. Специфические свойства пеларгонии
       Из журналов и газет о комнатных растениях  я узнала о свойствах герани.
Если сорвать , или просто потереть , резной лист цветка пальцами ,то усилится приятный аромат , напоминающий духи. Это происходит потому,
что каждый волосок на листе скрывает маленькую железу , которая содержит
эфирное масло , которое начинает при повреждении испаряться.
     У герани есть еще одно свойство : в сухую погоду вечером можно заметить
небольшое свечение , исходящее от цветка. Свечение будет заметно лучше
если смотреть сбоку от источника света.  Я провела эксперимент , в этом мне
помогла моя мама(по заданию своего воспитателя) мы поднесли горящую
спичку к растению , и оно вспыхнуло маленькими искорками. После того как
огонёк погас растение осталось невредимым. Оказывается , что цветок от
этого не страдает, просто сгорает испаряющееся масло.
2.2. Лечебные свойства и их использование человеком.
       Мне очень стало любопытно  , чем полезны эфирные масла для  человека?
Эфирные масла дарят не только приятный аромат , но и очищают воздух от
вредных элементов. Это удивительное свойство заметили ещё в прошлом веке
и начали выращивать целые плантации пеларгонии  для получения ценного
масла.
     Я уже говорила что пеларгония содержит большое количество эфирных
масел ,причем  в листьях их содержится в 35 раз больше , в стебле. Эфирное
масло очень ароматное и из пеларгонии делают духи .
     В домашних условиях я со своими родителя попытались изготовить своё
эфирное масло. Для этого нам потребовалось 20 листиков герани ,колба  с
закрывающейся длинной трубкой ,пузырёк и стакан. Сорванные листья
порезать и поместить в колбу и закрыть закрывающейся длинной трубкой .
Колбу поместить в ёмкость с холодной водой.(рис.3). Как мне объясняла и
воспитатель , Мария Юрьевна , и мама , что при нагревании колбы начинается
парообразование и тем самым выделяется эфирное масло , которое поступает
с паром по трубке в стакан с холодной водой. После окончания процесса  на
поверхности воды  я увидела желтые пятна – это и было масло. Его
осторожно собирают пипеткой и растворяют в 5 граммах тёплого спирта. Если несколько недель выдержать в тёмном месте этот раствор , то аромат
масла будет более приятным – так должно быть. Но мы , наверное , допустили
гдето ошибку ,и поэтому у нас эфирное масло не выделилось.
2.3. Использование листьев  для получения фотографий.
       Для этого нам потребуется 1 растение герани ,листья должны быть
крупными , негатив , небольшое стёклышко. Выбираем крупный лист и не
отделяем его от растения ,помещаем на ровную поверхность , сверху кладём
негатив и накрываем стеклом. Затем цветок ставят на солнце на весь день.
Вечером лист срезать и прокипятить в воде ,потом в небольшом количестве
спирта до получения желтоватого цвета. Только теперь мы можем проявить
изображение , для этого опустим лист  в разведённый в воде йод (оранжево
коричневый цвет раствора).Через несколько минут «Фотография» будет
готова.  Высушить и закрепить в
рамочку под стеклом.
3.Результат исследования.
      Мне очень было интересно изучать и исследовать комнатное растение –
герань. Я всем советую завести в своём доме комнатную пеларгонию. Так как
герань выделяет эфирные масла , которые успокаивают нервную систему , и
очищает воздух. Так же эфирные масла обладают бактерицидным действием.
       Важно знать , что некоторым людям нельзя разводить герань , потому что
её запах вызывает аллергию.
         Чтобы растения были сильными и здоровыми за ними необходимо
регулярно ухаживать.
Список используемой литературы.
1.Иллюстративная энциклопедия комнатных растений. Изд. «ЭКО» ,2010 2. Легенды и быль о лекарственных растениях .Изд. «Наука»,1988
3.Издательство «Эксмо – Пресс»,серия «Цветы в саду и на окне».

                                                                                ПРИЛОЖЕНИЕ
Рис.1. Рис.2. Рис.3.
                                           «Мой зелёный друг»

file_name: Документ Microsoft Word.doc

description: Рис.2.

description:
Рис.3.
                                           «Мой зелёный друг»

intro: Наличие комнатных растений в групповой комнате детского сада имеет огромное значение для детей .С помощью растений можно улучшить гигиеническую среду в группе. Экологическое воспитание одно из основных направлений в системе образования. Ухаживая и наблюдая за комнатными растениями в групповой комнате детского сада , я решила больше узнать о свойствах герани.

title: Творческий исследовательский проект   на тему: « МОЙ ЗЕЛЁНЫЙ ДРУГ»( подготовительная группа)


extracted_text:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Бугульминский строительнотехнический колледж»
Республиканский конкурс исследовательских работ
«Химия – это жизнь»
среди студентов профессиональных образовательных учреждений
СПО
Республики Татарстан
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Тема: ХИМИЯ В ПРОФЕССИИ «МАШИНИСТ ЛОКОМОТИВА»
Работу выполнил:
Алимгулов Эльдар Наильович,  2 курс,
специальность 23.01.09 «Машинист локомотива»
Научный руководитель:
Смирнов Александр Васильевич,
кандидат психологических наук
2018 ВВЕДЕНИЕ
Профессии   машиниста   локомотива   почти   двести   лет.   Менялись
техникотехнологические   характеристики   локомотива:   паровоз,   тепловоз,
электровоз.   На   сегодняшний   день   парк   эксплуатируемых   пассажирских,
грузовых
  и   маневровых   тепловозов   насчитывает   10180   единицы,   что
составляет 50,2 % от всего тягового парка, принадлежащего ОАО «РЖД».
Таким   образом,   тепловозы   и   в   21   веке   сохраняют   свою   значимую   роль   в
железнодорожных перевозках.
 Тепловоз    локомотив,
  на   котором   установлен   двигатель,
преобразующий   внутреннюю   энергию   топлива   в   механическую   энергию
вращения коленчатого вала.
Эксплуатационное   локомотивное   депо   Бугульма   входит   в   состав
Куйбышевской дирекции тяги ОАО «РЖД». Весь локомотивный парк депо
состоит   из   тепловозов:   пассажирских,   грузовых,   маневровых.   Маршруты
перевозки локомотивных бригад с запада на восток УльяновскУфа и с юга на
север   БугульмаАгрыз.   Железнодорожная   станция   Бугульма   является
узловой.
Основной   вид   топлива,   используемый   в     тепловозах   –   дизельное
топливо, которое должно удовлетворять эксплуатационным характеристикам,
а также использоваться в зависимости от сезонов года. Таким образом, для
будущего машиниста тепловоза одним из важных вопросов химии является
изучение физических и химических свойств жидких нефтепродуктов.
2 ИСТОРИЯ ПРОФЕССИИ «МАШИНИСТ ЛОКМОТИВА» и
ТЕПЛОВОЗОВ
Как только были проложены первые стальные рельсы, а произошло это в
Англии   в   1825   году,   по   ним   сразу   же   прошел   локомотив.   Первым
локомотивом,   именуемым   «паровой   машиной»,   управлял   человек,   роль
которого впоследствии получила своё название – «машинист локомотива». В
России первым паровозом управлял Мирон Черепанов в сентябре 1834 года.
Требовалось   увеличить   мощность   локомотива,   его   скоростные
характеристики.   Так,   в   1897   году   Рудольф   Дизель   изобрел   двигатель
внутреннего   сгорания,   имевший   мощность   20   л.с.   Первые   испытания
тепловоза,   имевшего мощность 960 л.с., прошли в Швейцарии.  В 1924 г. в
Ленинграде был создан магистральный тепловоз ГЭ1 (Щэл1) системы Я. М.
Гаккеля   мощностью   1000   л.   с.   В   ноябре 1924   г.   тепловоз   вышел   на
железнодорожную магистраль и в январе 1925 г. прибыл в Москву.   Таким
образом,  в  качестве   топлива   для  железнодорожных   локомотивов     выбрано
дизельное топливо.
К   концу   2016   года   в   Российской   Федерации   налажено   постоянное
производство магистральных тепловозов ТЭП70 и новые тепловозы ТЭП70
(БС, У). Порядка 7 моделей магистральных грузовых, более современные из
которых "Пересвет", " Витязь".
3 УСТРОЙСТВО ДИЗЕЛЬНОГО ДВИГАТЕЛЯ ТЕПЛОВОЗА
Дизельный   двигатель   тепловоза   преобразует   химическую   энергию
сгорания жидкого топлива  в механическую энергию  вращения коленчатого
вала,   от   которого   момент   вращения,   преобразуясь   тяговой   передачей,
передается ведущим колесным парам. Важнейшей частью любого тепловоза
является   его  первичный   двигатель    дизель.  Дизель   плохо   приспособлен   к
переменным   режимам   работы.   Мощность   дизельного   двигателя   прямо
пропорциональна   частоте   вращения   его   коленчатого   вала   (при   неизменной
подаче топлива). Для локомотива более полезной является работа двигателя
на постоянном режиме
   обычно   при   максимальной   (номинальной)   частоте   вращения
коленчатого вала, когда дизель развивает наибольшую мощность.
Рисунок 1 – Основные части тепловоза.
4 Дизель   тепловоза —   двигатель   внутреннего   сгорания   с
воспламенением от сжатия, установленный на тепловозе.
Рисунок 2 – Устройство тепловозного дизеля
1 — турбокомпрессор; 2 — блок дизеля; 3 — верхний коленчатый вал; 4 —
вертикальная   передача;   5   —   воздуходувка;   6   —   тяговый   генератор;   7   —
нижний коленчатый вал; 8 — поршень; 9 — антивибратор.
Для   двигателей   тепловозов   применяется специализированное
дизтопливо,   соответствующий   ГОСТ   523682005.   ГОСТ   523682005
распространяется   на   дизельное   топливо   ЕВРО,   предназначенное   для
дизельных двигателей. Получается  такое топливо путем прямой перегонки
нефти.   Другой   способ   получения   сырья   –   смешение   гидроочищенных
компонентов с продуктом прямой перегонки, также допускается добавление
других компонентов.
5 ДИЗЕЛЬНОЕ ТОПЛИВО: СВОЙСТВА И ХАРАКТЕРИСТИКИ
Основными свойствами дизельного топлива, применяемого в двигателях
с воспламенением от сжатия, является его самовоспламеняемость (цетановое
число), фракционный состав, вязкость, коксуемость, зольность и т. п.
Основные эксплуатационные показатели дизельного топлива:
цетановое число, определяющее высокие мощностные и экономические
показатели работы двигателя;
фракционный   состав,  определяющий   полноту   сгорания,   дымность   и
токсичность отработавших газов двигателя;
вязкость   и   плотность,  обеспечивающие   нормальную   подачу   топлива,
распыливание в камере сгорания и работоспособность системы фильтрования;
низкотемпературные   свойства,
 определяющие   функционирование
системы   питания   при   отрицательных   температурах   окружающей   среды   и
условия хранения топлива
степень чистоты, характеризующая надежность работы фильтров грубой
и тонкой очистки и цилиндропоршневой группы двигателя;
температура   вспышки,
 определяющая   условия   безопасности
применения топлива в дизелях;
наличие   сернистых   соединений,   непредельных   углеводородов   и
металлов, характеризующее нагарообразование, коррозию и износ.
Цетановое   число      показатель,   характеризующий   самовоспламенение
дизельного   топлива   в   цилиндре   дизеля.   Цетан      чистый   углеводород   CH3
(CH2)14CH3  парафинового   ряда,   который   обладает   очень   хорошими
6 воспламенительными свойствами и обеспечивает мягкость работы дизеля. Его
цетановое число условно принято за 100 единиц.
Рисунок 3 – Схема изготовления дизельного топлива
Состав   этого   горючего   полностью   отличается   от   состава   бензина,
поскольку   способ   поджигания   топливновоздушной   смеси   в   цилиндрах
бензинового   и   дизельного   двигателей   разный.   Бензин   воспламеняется   от
искры свечи зажигания и для него важно такое свойство, как детонационная
стойкость, обозначаемое октановым числом. У дизельного двигателя топливо
самовоспламеняется   за   счет   большой   степени   сжатия,   и   его   основной
качественной   характеристикой   является   цетановое   число,
  которое
характеризует   воспламеняемость   горючего   или   время,   требуемое   на
7 воспламенение  топлива  в  цилиндре. Чем  оно  выше,  тем  меньше  требуется
времени. У  дизельного  топлива  цетановое  число   составляет  40   50 (чаще
всего 45).
Рисунок 4 – Требования к характеристикам дизельного топлива
Для   быстроходных   тепловозных   дизелей   применяют   топливо,
получаемое прямой перегонкой нефти, а также смешением продуктов прямой
перегонки с гидроочищенными компонентами.
По ГОСТ 305—73 вырабатывают дизельное топливо четырех сортов:
Л — летнее, рекомендуемое для эксплуатации дизелей при температуре
воздуха 0 °С и выше;
3 — зимнее, рекомендуемое для эксплуатации дизелей при температуре
воздуха минус 20 °С и выше;
8 ЗС— зимнее северное, рекомендуемое для эксплуатации дизелей при
температуре воздуха минус 30 °С и выше;
А — арктическое, рекомендуемое для эксплуатации при температуре
воздуха минус 50 °С и выше.
Кроме того, для тепловозных дизелей разрешается применять дизельное
топливо по ГОСТ 4749—73 сортов ДЗ и ДЛ. Зимнее дизельное топливо ДЗ
имеет облегченный фракционный состав, пониженные вязкость и температуру
застывания, что способствует удовлетворительной работе дизелей в зимних
условиях. Летнее топливо ДЛ имеет несколько утяжеленный фракционный
состав и большую вязкость.
По содержанию серы дизельное топливо делится на две подгруппы: 1 —
содержание серы не более 0,2 %; 2 — содержание серы от 0,2 до 0,5 %. При
поставке   топлива   к   обозначению   марки   топлива   добавляют   цифру,
обозначающую процент содержания серы — 0,2 или 0,5. Топливо летнее Л с
содержанием   серы   до   0,2   %   обозначается   Л02   (ГОСТ   305—73),   топливо
зимнее северное ЗС с содержанием серы свыше 0,2 до 0,5 % — ЗС0,5 (ГОСТ
305—73).
Дизельное   топливо   различных   сортов   вырабатывают   на
специализированных нефтеперерабатывающих заводах.
9 ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Для будущего машиниста тепловоза одним из важных вопросов химии
является   изучение   физических   и   химических   свойств   жидких
нефтепродуктов, а именно следующих:
цетановое число, определяющее высокие мощностные и экономические
показатели работы двигателя;
фракционный   состав,  определяющий   полноту   сгорания,   дымность   и
токсичность отработавших газов двигателя;
вязкость   и   плотность,  обеспечивающие   нормальную   подачу   топлива,
распыливание в камере сгорания и работоспособность системы фильтрования;
низкотемпературные   свойства,
 определяющие   функционирование
системы   питания   при   отрицательных   температурах   окружающей   среды   и
условия хранения топлива
степень чистоты, характеризующая надежность работы фильтров грубой
и тонкой очистки и цилиндропоршневой группы двигателя;
температура   вспышки,
 определяющая   условия   безопасности
применения топлива в дизелях;
наличие   сернистых   соединений,   непредельных   углеводородов   и
металлов, характеризующее нагарообразование, коррозию и износ.
 Знания из раздела органической химии помогут будущему машинисту
определить   эксплуатационные   характеристики   (физические   и   химические
свойства) заливаемого  дизельного топлива, что в свою очередь скажется на
работе дизеля, тяговых свойств тепловоза.
10 ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ
1.
Белоусов   В.Н.,   Смородин   С.Н.,   Смирнова   О.С.   Топливо   и   теория
горения. Ч. 1. Топливо. – СПб.: СПбГТУРП, 2011. – 84 с.
2.
ГОСТ   523682005   Топливо   дизельное.   Технические   условия.   Дата
введение: 01.07.2006г.
3. Железнодорожный   моделизм:   сайт.      [электронный   ресурс].      Режим
доступа: http://www.modelzd.ru. Дата обращения: 01.02.2018г.
4.
Кузнецов   Б.Н.   Моторные   топлива   из   альтернативного   нефти   сырья
//Соросовский образовательный журнал. – 2000. – Том 6, № 4. – С.5156.
5.
Локомо: сайт.  [электронный ресурс].  Режим доступа: http://lokomo.ru.
Дата обращения: 01.02.2018г.
6.
Майс В.Р., Дегтярева О.С. Статистический учет парка локомотивов в
современных   условиях   //Научное   сообщество   студентов  XXI  столетия.
Экономические науки: сб.ст. по мат.XXXIмеждунар.студ. науч.практ.конф.
[электронный
https://sibac.info/studconf/econom/xxxi/41492. Дата обращения: 01.02.2018г.
ресурс].
Режим

доступа:
Тепловозы:   сайт.      [электронный   ресурс].      Режим   доступа:
7.
http://www.dieselloc.ru. Дата обращения: 01.02.2018г.
11

file_name: Алимгулов.doc

intro:
Профессии машиниста локомотива почти двести лет. Менялись  технико-технологические характеристики локомотива: паровоз, тепловоз, электровоз. На сегодняшний день парк эксплуатируемых пассажирских, грузовых  и маневровых тепловозов насчитывает 10180 единицы, что составляет 50,2 % от всего тягового парка, принадлежащего ОАО «РЖД». Таким образом, тепловозы и в 21 веке сохраняют свою значимую роль в железнодорожных перевозках.
 Тепловоз - локомотив, на котором установлен двигатель, преобразующий внутреннюю энергию топлива в механическую энергию вращения коленчатого вала.
Эксплуатационное локомотивное депо Бугульма входит в состав Куйбышевской дирекции тяги ОАО «РЖД». Весь локомотивный парк депо состоит из тепловозов: пассажирских, грузовых, маневровых. Маршруты перевозки локомотивных бригад с запада на восток Ульяновск-Уфа и с юга на север Бугульма-Агрыз. Железнодорожная станция Бугульма является узловой.
Основной вид топлива, используемый в  тепловозах – дизельное топливо, которое должно удовлетворять эксплуатационным характеристикам, а также использоваться в зависимости от сезонов года. Таким образом, для будущего машиниста тепловоза одним из важных вопросов химии является изучение физических и химических свойств жидких нефтепродуктов.

title: ХИМИЯ В ПРОФЕССИИ «МАШИНИСТ ЛОКОМОТИВА"


extracted_text:
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Бугульминский строительнотехнический колледж»
КОНКУРСНАЯ РАБОТА
в рамках республиканского конкурса индивидуальных проектов по
учебным дисциплинам общеобразовательного цикла
среди студентов первого курса профессиональных образовательных
организаций Республики Татарстан
СИСТЕМА ТАЙММЕНЕДЖМЕНТ ЭНЦИКЛОПЕДИСТА 20 ВЕКА
АЛЕКСАНДРА АЛЕКСАНДРОВИЧА ЛЮБИЩЕВА
Номинация:   Обществознание/Общественные науки
Ф.И.О. авторов:
Галимов Айдар Илдарович,
Ибраев Нияз Назифович,
Ильясов Арсен Марселевич
Специальность / профессия/курс:
21.01.04 Машинист на буровых установках
1 курс
Ф.И.О. руководителя:
Смирнов Александр Васильевич
Должность: преподаватель
Ученая   степень,   ученое   звание   (при
наличии):
1 кандидат психологических наук

2018 г.
Паспорт проектной работы
Название проекта:
Ф.И.О. студента
Образовательное

учреждение,
специальность
Руководитель проекта:
Учебная   дисциплина,   в   рамках
которой проводится работа:
Учебные   дисциплины,   близкие   к
теме предмета:
Причины

выбора

темы
исследования,
актуальности выбранной темы:

степень
Указание   на   предмет   и   объект
исследования:
Цели и задачи исследования:
Система   таймменеджмента   энциклопедиста
20   века   Александра   Александровича
Любищева
Галимов Айдар Илдарович,
Ибраев Нияз Назифович,
Ильясов Арсен Марселевич
Государственное

профессиональное

автономное
образовательное
учреждение   «Бугульминский   строительно
технический колледж»
Смирнов   Александр   Васильевич,   кандидат
психологических наук
Обществознание
Биология, история
Необходимость учета использования личного
времени   для   повышения   продуктивности
своей жизнедеятельности
Предмет   исследования:
личного
времени,

  система   учета
разработанная

А.А.Любищевым.
Объект
  исследования:
  использование
студентами   системы   учета   личного   времени
А.А.Любищева
Цель:
  Адаптировать   систему   тайм
2 менеджмента   А.А.Любищева   для   студентов
образовательных
профессиональных

учреждений

Задачи:

  изучить   систему   учета
использования
А.А.Любищева;

личного

времени
 разработать адаптированную  систему учета
времени
использования
личного

Практическая   и   познавательная
значимость работы:
Гипотеза, вопросы проекта:
Оборудование:
Использованные источники:
А.А.Любищева
профессиональных

для

студентов
образовательных
учреждений
1)   научение   студентов   эффективному
планированию личного времени;
2)   ознакомление   с   творческим   наследием
А.А.Любищева
Определение   эффективности   использования
личного   времени   студентами   при   помощи
методики А.А.Любищева
Персональный компьютер  с подключением к
сети   Интернет,   офисные   приложения  MS
Offict
1.
  Алексеева   И.А.,
  Храпова   Е.В.
Использование   средств   поисков  Google  и
Yandex  в   системе   таймменеджмент   //аллея
науки. – 2018. – Т.1.  № 1(17). – С.581583.
2.   Альтшуллер   Г.С.   О   системе   Любищева.
[электронный   ресурс].
  Режим   доступа:
http://www.improvement.ru/bibliot/altshull.shtm.
Дата обращения: 24.04.2018г.
3 3. Гранин Д. Эта странная жизнь: повесть.
  Режим   доступа:
[электронный   ресурс].
https://www.litmir.me/br/?b=226757&p=1. Дата
обращения: 24.04.2018г.
4. Луценко Е.Л., Земкина А.А. Теоретические
аспекты   таймменеджмента   как   инструмента
эффективности
повышения
//Современные   наукоемкие   инновационные
личной

Сб.ст.Международ.научно
технологии:
практич.конфер.   Ч.1  –  Уфа:   ООО   «ОМЕГА

САЙНС», 2018. – С.8892.
5.   Смирнов   А.В.   Учебная   самоорганизация
как   фактор   развития   познавательной
мотивации   студентов   технического   вуза:
дис. ... канд. психол. наук.  Самара, 2011.
175 с.
Планирование использования личного времени
способствует
деятельности.

эффективным

видам
Аннотация (главная идея проекта,
краткое   описание   содержания   и
результата проекта):
Одна   из   самых   простых   в   применении   –
система
времени,
личного
учета

разработанная А.А.Любищевым в середине 20
века.
4 ВВЕДЕНИЕ
Жалобы   на   нехватку   времени   –   главные   жалобы   ХХ   и  XXI  веков.
Времени   не   хватает   всем   –   даже   бездельникам.   Даже   тем,   кто   забивает
«козла» или часами подряд смотрит телевизор. Вместе с тем никто серьёзно
не учитывает расход времени. О зарплате за прошлый год мы можем сказать с
точностью до рубля. Но кто может сказать, сколько часов в прошлом году он
потратил на творческую работу, на чтение, сколько часов было потеряно и
почему, сколько часов «съел» телевизор, дорога?
Необходимость учета использования личного времени для повышения
продуктивности   своей   жизнедеятельности   явилась   причиной   изучения
системы учета использования личного времени (таймменеджмент).
Тайм – менеджмент – это способ или процесс учёта, распределения и
планирования   ресурсов   времени   для   повышения   эффективности   его
использования.
Тайм – менеджмент позволяет распределить рабочее и личное время в
течение дня (недели, месяца), чтобы успеть выполнить все важные и нужные
дела.
Цель проекта: адаптировать систему таймменеджмента А.А.Любищева
для студентов профессиональных образовательных учреждений.
Задачи проекта:
 изучить систему учета использования личного времени А.А.Любищева;
5  разработать адаптированную   систему учета использования личного
времени   А.А.Любищева   для   студентов   профессиональных   образовательных
учреждений.
ХАРАКТЕРИСТИКА   СИСТЕМЫ   УЧЕТА   ЛИЧНОГО   ВРЕМЕНИ
А.А.ЛЮБИЩЕВА.
Известный   российский   писатель   Даниил   Гранин   соприкоснувшись   с
наследием Александра Александровича Любищева, написал повесть, которую
назвал «Эта странная жизнь». «…я … долго бился над дневниками и архивом
моего героя, и все, что я извлек оттуда, было для меня открытием, разгадкой
секрета поразительной жизни».
Любищев   родился   5   апреля   1890   года   в   СанктПетербурге   в   семье
крупного лесопромышленника.    С ранних лет вполне сознательно отказался
от религии.
 Учась в Реальном училище поделил все области человеческого знания и
культуры   на   обязательные   и   на   ненужные.     Чтобы   не   терять   времени,
немецкий язык изучал по переводу «Анны Карениной». В 1906 году поступил
в Петербургский университет, который закончил в 1911 году.
После ВУЗа молодой ученый некоторое время работал на Мурманской
биологической станции, после отслужил и переехал в Симферополь. В Крыму
он   несколько   лет   плодотворно   трудился   в   Таврическом   университете.
Затем  было  еще  несколько  переездов  –  в Среднюю  Азию, Пермь,  Самару,
Ульяновск.
6 В   молодые   годы   А.А.Любищев   вывел   закономерность:   количество
времени, необходимое для достижения этой цели, существенно превосходит
среднюю   продолжительность   человеческой   жизни.   Перед   ученым   встал
вопрос:   как   повысить   эффективность   использования   времени   настолько,
чтобы успеть за одну жизнь сделать то, на что обычно требуется несколько
жизней?
Чтобы разобраться, как и на что расходуется время, и выяснить, как
повысить   эффективность   его   использования,   Любищев   стал   вести
хронометраж. Через какоето время ученый понял: то, что он использовал для
диагностики, и есть лекарство.
7 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Практически во всех учебных пособиях, руководствах, посвященных
таймменджменту, отмечается, что одна из первых отечественных систем
учета   и  планирования   использования   личного   времени   была   разработана
А.А.Любищевым.
Даже у мотивированных студентов, нацеленных на получение знаний
может   не   хватать   знаний   таймменеджмента.   Во   многом   это   связано   с
технологическим   прогрессом,   появлением   всевозможных   гаджетов,
отвлекающих внимание молодого поколения. Интернетсайты, социальные
сети   и   приложения   являются   главными   пожирателями   времени   для
современной  молодежи. Мозг  привыкает  получать   отрывки   информации,
поверхностные факты на разные темы. Регулярно листая новостные ленты,
наполненные картинками и короткими видео и сжатыми текстами, человек
уже не может надолго сконцентрироваться на чтении полноценной статьи
или книги. Справиться с подобной проблемой поможет только тренировка
концентрации   путем   отказа   от   использования   отвлекающих   сайтов   и
приложений   во   время   выполнения   необходимой   учебной   или   рабочей
задачи.
В   качестве   такой   задачи   мы   использовали   систему   учета   личного
времени А.А.Любищева. Проанализировав  современные подходы к системе
А.А.Любищева, мы пришли к выводу, что ее необходимо адаптировать с
учетом   специфики   студенческого   возраста   и   использования   доступных
средств, в частности информационных технологий.
Была   разработана   анкетная   форма   «Учет   личного   времени
студентами»   (табл.1).   Форма   была   создана   с   помощью   сервиса   «Гугл
формы».   Студенты   некоторых   групп   1   и   2   курса   специальности
8 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» в онлайн режиме
прошли анкетирование.
Таблица 1  Учет времени студентами в неделю
Вид работы
1 курс
2 курс
Аудиторная   учебная   работа   (по   расписанию
занятий)
Самостоятельная работа
 конспектирование
 поиск информации в Интернете
 написание реферата
 выполнение расчетнографической работы
 написание курсовой работы
участие в исследовательской работе
Чтение художественной литературы
Чтение газет, журналов
Просмотр новостей по ТВ
Просмотр фильмов
Компьютерные игры
Занятия спортом
Посещение   культурномассовых   заведений   и
мероприятий
Итого

№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Обобщение результатов выполнено с помощью офисного приложения
Excel с построением обобщенной диаграммы (рис.1).
Так, активная часть суток у студентов затрачивается на аудиторную
учебную работу, т.е. на занятия. На это приходится 56,8%. Среди других
видов   активной   деятельности:   23,4%   времени   –   на   просмотр   фильмов,
12,5%  на компьютерные игры, 11,3 %  поиск информации в Интернет.
Все студенты, участвующие в анкетировании, самостоятельно пришли
к выводу о неэффективности использования личного времени.
9 Рисунок 1 – Анализ использования личного времени студентами.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
10 1. Алексеева И.А., Храпова Е.В. Использование средств поисков Google и
Yandex в системе таймменеджмент //аллея науки. – 2018. – Т.1.  № 1(17).
– С.581583.
2. Альтшуллер Г.С. О системе Любищева.  [электронный ресурс]. Режим
доступа:   http://www.improvement.ru/bibliot/altshull.shtm.   Дата   обращения:
24.04.2018г.
3. Гранин Д. Эта странная жизнь: повесть.  [электронный ресурс]. Режим
  https://www.litmir.me/br/?b=226757&p=1.
доступа:
24.04.2018г.
  Дата   обращения:
4. Луценко Е.Л., Земкина А.А. Теоретические аспекты таймменеджмента
как   инструмента   повышения   личной   эффективности   //Современные
наукоемкие   инновационные   технологии:
практич.конфер. Ч.1 – Уфа: ООО «ОМЕГА САЙНС», 2018. – С.8892.
  Сб.ст.Международ.научно
5.   Смирнов   А.В.   Учебная   самоорганизация   как   фактор   развития
познавательной   мотивации   студентов   технического   вуза:   дис.   ...   канд.
психол. наук.  Самара, 2011.  175 с.
11 ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИНЦИПЫ ТАЙММЕНЕДЖМЕНТА А.А.ЛЮБИЩЕВА
12

intro:
Цель: Адаптировать систему тайм-менеджмента А.А.Любищева для студентов профессиональных образовательных учреждений
Задачи:
- изучить систему учета использования личного времени А.А.Любищева;
- разработать адаптированную  систему учета использования личного времени А.А.Любищева для студентов профессиональных образовательных учреждений
Практическая и познавательная значимость работы:
1) научение студентов эффективному планированию личного времени;
2) ознакомление с творческим наследием А.А.Любищева

доп. образование взрослых

group: Другое

title: СИСТЕМА ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ ЭНЦИКЛОПЕДИСТА 20 ВЕКА АЛЕКСАНДРА АЛЕКСАНДРОВИЧА ЛЮБИЩЕВА