extracted_text:
□ ветка
 □ побелка
радостный
 □ второй звук гласный безударный
 □ четвёртый звук глухой согласный
    Фамилия __________________________________________________ Число ____________________
1. Отметь «˅»  правильную  характеристику  звука  составе  слова   костюм
 □ первый звук мягкий согласный
 □ третий звук звонкий согласный
2. Отметь «˅» ряд, в котором слова записаны в алфавитном порядке.
 □ ведро, вилка, герой, жилет
 □ стена, река, якорь, юла
 □ морковь, маяк, народ, огород
 □ воробей, город, животное, ель
3. Отметь «˅» слово, однокоренное слову  трава
 □ у травы
 □ травинка
 □ травы
4. Отметь «˅» слово, соответствующее  схеме: приставка, корень, окончание
 □ домик
 □ переезд
 □ речка
 5. Отметь «˅» ряд, в котором все слова называют действия  предметов.
 □ лес, лесник, лесок, лесной
 □ прекрасный, добрый, весёлый,
 □ смотреть, говорить, играть, бежать
 □ говорить, молчать, речь, кричать
6. Отметь «˅» группу слов, которые являются главными членами в
предложении:
Дятел стучал по сухому дереву.
 □ стучал по дереву
 □ по сухому дереву
7. Отметь «˅» ряд, в котором у всех слов есть безударный гласный  звук в корне
слова.
 □ речка, печка, мостик
 □ листок, цветок, летит
8. Отметь «˅» слова, в которых есть одно и то же ошибкоопасное место
(орфограмма) в корне слова.
 □ молодой, травка, роща
 □ пеньки, деньки, вьюга
 9. Проверили  парную согласную  в слове гибкий. Отметь «˅» верное
утверждение.
гибкий- гибкая
 □ речка, печка, нитка
 □ робкий, лёгкий, гладкий
 □ дятел по дереву
 □ дятел стучал
 □ лесник, нитка, свечка
 □ смотрел, видел, глядел □ Правильно.          □ Неправильно. В проверочном слове согласный в  слабой
позиции.
□Неправильно. Проверочное слово не является однокоренным.
гибкий- гибок
□ Правильно.          □ Неправильно. В проверочном слове согласный в  слабой
позиции.
□Неправильно. Проверочное слово не является однокоренным.
гибкий- пластичный
□ Правильно.          □ Неправильно. В проверочном слове согласный в  слабой
позиции.
□Неправильно. Проверочное слово не является однокоренным.
11. Найди в предложении слова с орфограммами, указанными в таблице. Впиши
их в таблицу, не изменяя формы слова. Орфограмму подчеркни.
На лесной полянке Гриша увидел гриб.
Название орфограммы
Проверяемая безударная гласная
Парная согласная в корне слова
Имя собственное
Слово с данной орфограммой
12. Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы. Дай характеристику
предложению.
Например: Береги книги! (Побуд., воскл.)
М…ро…   сковал л…дком луж… на л…сных доро…ках.
_______________________________________________________________________________________
Д…леко ли вы ж…вёте?
_________________________________________________________________________________
Ре…кий ветер гулял по лесу.
_______________________________________________________________________________________
А теперь ступай подобру-поздорову.
_________________________________________________________________________________
Зябко стало ду…кам и б…ре…кам.
_______________________________________________________________________________________
 Не шумите, пожалуйста.
_______________________________________________________________________________________

file_name: подготовка к региональной работе.docx

intro: Дидактический материал по русскому языку для 3 класса для подготовки учащихся к региональной диагностической работе. Составлен в комплексе с тестовой формой и письменными ответами. Включает следующий материал: фонетический состав слова; орфографию, словообразование, морфемику, морфология, синтаксис.  Отрабатывается новый материал видам предложения по цели высказывания и по интонации, повторяется материал изученный в 1 - 2 классах.Подготовка к региональной работе по русскому языку

title: Карточка по русскому языку "Подготовка к РДР" (3 класс, русский язык)


extracted_text:
Тема урока: Правила переноса слов
 Учебник: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык, 1 класс.
УМК «Школа России»
Тема: Перенос слов.
Цель: Ознакомление  обучающихся с правилами переноса слов.
Задачи:
1. Формирование предметных умений:
правописные умения:
  делить слова на части для переноса;
  оформлять предложение на письме (большая буква в начале предложения,
знак препинания в конце предложения);
 учебноязыковые умения:
 делить слова на слоги, ставить ударение;
 речевые умения:
 правильно списывать слова и предложения; проверять написанное, сравнивая
с образцом.
  2. Формирование  метапредметных  умений:
личностные умения:
 принимать и осваивать социальную роль ученика;
 устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом (зачем?);
 устанавливать связь между целью деятельности и  ее результатом;
 определять общие для всех правила поведения;
 осознавать роль языка и речи  жизни людей;
регулятивные умения:
   готовить   рабочее   место,   все   необходимое   для   включения   в   учебную
деятельность;
 определять и формулировать цель деятельности на уроке;
 проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану,
инструкции;
 высказывать свое предположение на основе учебного материала;
  отличать верно выполненное задание от неверного;
 осуществлять самоконтроль;
  совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку
деятельности на уроке;
познавательные умения:
     ориентироваться   в   своей   системе   знаний   (определять   границы   знания   /
незнания);
   находить   ответы   на   вопросы   в   тексте,   иллюстрациях,   используя   свой
жизненный опыт;  проводить анализ учебного материала;
 сравнивать и группировать  буквы, слова;
 делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;
коммуникативные умения:
 донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме;
 слушать и понимать речь других;
 учиться работать в паре.
1. Организационный этап
Ход урока
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
На уроке не зевать,
А работать и писать.
 Проверьте, все ли у вас готово для работы: учебник русского языка, тетрадь,
письменные принадлежности. Все ли на своих местах?
II. Актуализация знаний.
Отгадайте загадки. Определите количество слогов в словахотгадках.
На минуту в землю врос
Разноцветный чудомост.
Чудомастер смастерил
Мост высокий без перил.
(Радуга)
Вот по нему мчится конь –
Изпод ног летит огонь.
Конь копытом бьет могучим
И раскалывает тучи.
Так он тяжело бежит,
Что внизу земля дрожит.
(Гроза).
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Пока он не пройдет.
(дождь) По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает иногда: из мешков бежит вода.
(тучи).
Мотивация
 Какую тему изучали на прошлом уроке? Чему учились?
(Тема: Слово и слог. Мы учились определять сколько в слове слогов.
   как   определить   количество   слогов   в   слове?   (сколько   в   слове   гласных,
столько и слогов)
Самоопределение к деятельности.
 (запись предложения под диктовку)
Дедушка купил внуку подарок.
(один   ученик   записывает   предложение   на   доске.   Слово  подарок  не
помещается полностью на строке. Возникает проблема).
   что   нужно   делать,   если   слово   полностью   не   входит   на   строку?
(перенести на другую строку).
а как можно перенести слово на другую строку?
ответ)
 назовите тему урока. (перенос слов)
Построение проекта
 Определите цель нашего урока. (Научиться переносить слова.)
 Какая будет тема урока? (Перенос слов.)
   По   какому   плану   будем   работать?   (Узнаем   правила,   будем   учиться
переносить слова и применять новое знание при письме.)
Открытие нового знания
 Как же нам перенести слово? ( Дети: при переносе слова его надо поделить
на 2 части. Мы уже умеем делить слова на части – на слоги. Значит, можно
предположить, что  слово надо переносить по слогам.)
 То есть, как можно перенести слово подарок? (подарок, подарок, пода
рок)
 Давайте проверим. Запишем предложение. По небу плывет пушистое облако.
(Учащиеся записывают.)
 Разделите каждое слово на слоги
(Учащиеся карандашом проводят вертикальные линии.)
 Вот так можно перенести слова с одной строки на другую.
( Учитель показывает запись, выполненную заранее:
По небу плывет пушистое облоко.)
 Сформулируйте по записи на доске правило переноса. ( Чтобы перенести
слово с одной строки на другую, надо разделить слова на слоги.)
( Учитель предлагает прочитать правило переноса в стихах и запомнить его.)
Перенос веди толково,
Чтобы дело шло на лад,
Раздели на слоги слово
Как на дольки шоколад.
Первичное закрепление
(Дети получают карточку для самостоятельной работы.)
Задание. Раздели слова для переноса.
Арбуз, армия, полка, земля, красный, сладкий, храбрый, Денис, гроза.
(Фронтально разбираются 3 слова; следующие три слова разбираются в парах;
следующие 3 слова – самостоятельно._
Проверка по образцу.
Ар – буз, ар – мия, пол – кА, зем – ля, крас – ный, слад – кий, храб – рый, Де –
нис, гро – за
Физкультминутка
Устно делим слово БУРАТИНО на слоги
  Проблемный вопрос
 Можно ли перенести с одной строки на другую слово кит? (нет, т.к. в слове
кит1 слог.)
 Можно ли перенести слово осень? (2 мнения: можно: осень; нельзя: 1 буква
на строке не остается.)
 Послушайте стихотворение и сделайте вывод.
Мы изучали перенос,
Вот как слова я перенес:
Едва я перенес: Едва,
И получил за это «два»,
Укол я перенес:
Укол
И получил за это «кол»,
Опять я перенес:
Опять,
Тепер, наверное, будет «пять»?!
 Так получит мальчик оценку «пять»? (Нет.)
 Почему? Объясните. (Из стихотворения мы поняли, что одну букву нельзя
оставлять на строке.)
(На доске появляется второе правило переноса.)
Одну букву не оставляют на строке и не переносят на другую строчку.
 Придумайте подобные слова, которые нельзя переносить. ( Аня, Оля, ежик,
оса и т.д.)
Применение нового знания
1. Упражнение в делении слов для переноса.
Работа по учебнику стр. 37 упр. 3.
Посмотри, как разделены слова для переноса.
Колокольчик, ромашка, василек.
А как можно еще перенести эти слова с одной строки на другую? Напиши
любое слово столько раз, сколько есть способов переноса этого слова.
Образец: Колокольчик, колокольчик, колокольчик.
(Учащиеся   выполняют   на   доске   и   в   тетрадях   с   объяснением   и
проговариванием правила.)
   Чтобы   убедиться,   что   мы   овладели   новыми   знаниями   что   вы   должны
выполнить теперь? (Самостоятельную работу.)
2. Выборочный диктант.
 Из каждой пары слов выбери только одно слово, которое можно переносить.
Ольга – Оля, Ирина – Ира, Петр – Петя, елка – ель, шары – шар
(Взаимопроверка после выполнения задания.)
3. Верно ли поставлен знак переноса:
Ст – ол, ру – ки, ма – лина, пена – л, у – рок, ст – риж
(Проверка по образцу.)
4.творческое задание.
КЕРА
НИКГА
составьте из букв слова и разделите их для переноса.
Рефлексия
 Какая была цель урока? (Научиться делить слова для переноса.)
 Достигли мы ее? (Достигли.)  Как это доказать? (Знаем правила. )
(Рассказывают изученные правила)
 Как вы открыли новое знание? (Составили план.)
 Оцените свою деятельность на уроке.
( На доске с помощью веселых и грустных Смайликов)

file_name: Урок  русского языка в 1 классе Перенос слов.docx

русский язык

group: Дисциплины

title: Разработка урока по русскому языку на тему "Перенос слов" (1 класс, русский язык) и презентация к уроку.


extracted_text:
Сценарий мероприятия «День туризма»
21 июля 2016г
Место проведения: «Детский сад № 93 ОАО «РЖД»
Инструктор по физической культуре Попова И.С.
Участники  старшая, подготовительная группа.
 Цель мероприятия:  Формирование знаний о туризме, краеведении, о выживании в
природных условиях как основы для развития творческого потенциала личности,
  Формирование основы здорового образа жизни,
 Формирование эмоциональноположительного отношения друг к другу, чувства
коллективизма.
Оборудование: рюкзак, компас, фонарик, полоса препятствий, палатки, коврики, дрова для
костра, котелок, фонограммы песен.
Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в поход. Путешествовать, как же это отлично! Нет
ни одного человека на земле, который бы не любил странствовать по свету.
Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие. В нашем путешествии мы
преодолеем  горы, реки, обрывы. Побываем на привале у настоящих туристов.
А каким другим словом можно заменить слово “путешествие”? (Поход)
Каждый из вас знает, что в поход отправляются те, кто не боится дальних дорог. Кто с
нетерпением ждёт новых встреч с солнцем, ветром, костром, палаткой и интересными
людьми.
А как называют таких людей? (Туристы)
Сегодняшнюю нашу встречу, мы и посвятим таким людям.
А путешествовать будем по нашему краю.
Но прежде, необходимо подготовиться к путешествию. Для этого предлагаю поучаствовать
в конкурсах, а самых активных участников ждёт вознаграждение.
Конкурс: «Загадки про туризм»
В кармане моем –
замечательный друг:
Он знает, где север, и знает, где юг.
(Компас)
Два ремня висят на мне,
Есть карманы на спине.
А в поход пойдешь со мной –
Я повисну за спиной.
(Рюкзак)
Он в походе очень нужен,
Он с кострами очень дружен.
Можно в нем уху сварить,
Чай и кофе вскипятить.
(Котелок)
На привале нам помог:
Суп варил, картошку пек. Для похода — хорошо,
Но с собой не понесешь.
(Костер)
Какие виды туризма существуют?
(Экскурсионный, водный, горный, спелеотуризм (по пещерам))
Конкурс: «Секрет рюкзака». Ваша задача: назовите вещи, которые туристу необходимо
положить в рюкзак. (Свитер, консервы, кружка, фонарь, полотенце, компас,
фотоаппарат, аптечка, тушёнка и др.)
Каждому туристу необходимо знать “секреты рюкзака”, именно это мы и попробуем
выяснить.
•         Верен ли следующий вывод: чем дальше от спины отодвинут рюкзак, тем тяжелее
нести? (Да)
•         Какие вещи лучше класть на дно рюкзака? (Мягкие: одеяла, полотенца.)
•         Где в рюкзаке должны находиться самые тяжёлые вещи? (Под лямками вверху).
•         Как с рюкзаком легче идти? (Слегка наклонившись вперёд).
•         Почему в рюкзаке для хлеба определяется место вверху? (Чтоб не крошился).
•         Определите место в рюкзаке для сыпучих продуктов. (В середине рюкзака).
Итак, рюкзаки готовы. Можно идти в поход.
А можно ли, если неизвестен прогноз погоды? (Нет)
Верно. Туристу необходимо знать сводку погоды.
Вед.  Мы свами собрали рюкзак, узнали прогноз погоды, можно отправляться в путь. Для
этого мы должны встать парами друг за другом.
Полоса препятствий
1. Пройти через болото по кочкам
2. Забраться и спуститься с гор
3. Переправа через пропасть
4. Привал у туриста (Угадай мелодию)
5. Родник (питье воды)
6. Подняться по скале и спуститься
7. Переправиться через речку по тонкому мостику
8. Привал у костра (постановка палаток, разведение костра, пение песен)
9. Прием пищи.
Вот и подошло к концу наше путешествие. Вы ребята, преодолели множество препятствий,
стали настоящими туристами. Теперь смело можете самостоятельно отправляться в поход.

file_name: Турпоход.docx

title: День туриста


extracted_text:
Праздник с водой «Путешествие в царство Нептуна».
Инструктор по физической культуре
Попова Ирина Сергеевна
Праздник проводится на участке детского сада в летний период.
Цели: Формирование здорового образа жизни детей;
Задачи:
1. Совершенствовать способности детей проявлять выносливость и силу во
время выполнения упражнений, повысить работоспособность детского
организма;
2. Способствовать проявлению самостоятельности, смелости,
доброжелательности, воспитывать настойчивость в достижении результата,
создать радостное настроение детей во время праздника.
3. Закрепление и совершенствование приобретённых умений и навыков.
Ход проведения:
Дети строятся на спортивной площадке. Звучит музыка. Появляется
Ведущая.
Ведущая: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
Ведущая: Знаете ли вы, какой сегодня день?
Дети отвечают.
Ведущая: Да, Сегодня день Нептуна. А вы знаете, кто такой Нептун?
Дети отвечают.
Ведущая: Да, Нептун – это правитель подводной страны, повелитель море и
океанов. А хотите отправиться к нему в гости?
Дети: Хотим!
Игра «Море волнуется раз…»
Ведущая: Вот мы и на дне морском.. только где же Царь? Давайте его
позовем?
Зовут все вместе Нептуна.
Дети :
Царь морей и океанов
Приходи скорее к нам!
(появляется Нептун) Нептун:
Гордый я морей властитель,
Рыб , дельфинов повелитель.
Мой дворец на дне морском
Весь усыпан янтарем.
Нептун. Я из морских глубин явился к вам,
Я царь морской и обожаю приключенья!
Люблю веселье на волнах,
Люблю я игры, развлеченья.
Чем порадуют меня,
Взрослые и ребятня??
Ведущий. У нас сегодня карнавал,
Мы вас позвали к нам на бал,
Здесь  чертики есть и медузки,
коньки морские , и русалки.
А с островов большой ракушки,
Приплыли в гости рыбки яркие..
Танец Рыбок
Ведущая: Нептун, а много ли богатства в твоих просторах?
Нептун:
Сокровищ много у меня
Вам расскажу о них друзья!
Есть жемчуга и ожерелья
Монеты, злато в сундуках
Но нет поверьте мне веселья
О смехе грежу я в веках!
Ведущая!: О! Владыка морей и океанов! Ребята у нас такие веселые и
жизнерадостные! Поиграй с нами и мы тебя вмиг развеселим!
Нептун: Ребята, вы правда хотите со мной поиграть?
Дети: да!
Нептун: Тогда у меня для вас есть моя любимая игра «Принеси воды»
1. Дети встают цепочкой от старта до финиша. На старте стоит ведро
с водой. На финише ведро пустое. Первый зачерпывает ведёрком воду и
передает её следующему и т.д. последний выливает воду и убегает в
начало. Первый зачерпывает воду снова, пока вся вода не окажется в
пустом ведре на финише.
Дети с Нептуном играют Нептун. Ох, спасибо вам, друзья,
Ублажили вы царя.
За это вам добром я отплачу,
Своей десницею волшебною качну.
(взмахивает рукой)
Пусть праздник наш сейчас начнется,
Вокруг себя пусть каждый повернется,...
Глаза закроем, до пяти считаем
И в царство Нептуна мы попадаем.
Нептун считает до пяти, дети поворачиваются вокруг себя и открывают
глаза.
Нептун. Открываем  детки глазки, вы в моем подводном царстве, а жители
моего царства очень любят танцевать .Танцуем Веселый танец Дружба
Танец по показу  Дружба
Нептун.  Продолжим громкое веселье, Нас ждут другие приключенья. Есть у
жителей моего царства любимая игра. Я вас научу в нее играть.
Игра «Отпусти Золотую рыбку» Дети встают цепочкой от старта до
финиша. На старте стоит бассейн с  «рыбками», на финише ведро с водой
«водоем». Первый берет «рыбку», бежит к «водоему» , отпускает и убегает в
конец. Игра продолжается пока все «рыбки» не окажутся в «водоеме»
Нептун: Вот порадовали Вы меня, ребята! И ловкие, и смекалистые, и
веселые и задорные!!!
Сразу после этих слов вбегает Леший:
Леший. "Ба, Нептуна мы здесь развлекаем,
Мы этот праздник уж давно не отмечаем.
Зачем Нептун нам, детки, оглянитесь,
Да лучше в лес за ягодами соберитесь,,
Морской ведь воздух очень вреден,
А сам  Нептун, опасен детям.
Давайте мы все скажем – До свиданья!
И извинимся на прощанье.
Леший начинает зазывать всех детей домой.
Нептун: "Хоть поздоровайся сперва,
Все остальное  ерунда
Запомни  в мире каждый важен,
Кто смел, бесстрашен и отважен.
И перед тем, как здесь права качать,
Мы станем вместе все играть, И уж ребята скажут честно,
Что про леса, про воду им известно."
Леший. Согласен Царь, твоя взяла,
Давай, ты первый, начинай.
Нептун и Леший проводят по одной игре:
У Нептуна морской  "Кто в море живет."
Море волнуется раз, море волнуется – два, море волнуется – три!....
У  Лешего – лесной:  "Растет, не растет",
Леший называет разные предметы, растения, животных,
а ребята: должны присесть, если это не растет,
или стоять, подняв руки вверх, если это имеет способность расти.
(например: камень, пень, дерево, цветок, ручей и т.д.)
Нептун: "Смотрика, леший, ребята и лес, и воду любят!
Меня прогонишь, как жить станут люди?
Нельзя ругаться  нам с тобою.
Дружить должны мы всей землею.
Леший: "А то и правда, царь, давай друзьями станем,
Всю злость я прогоню,
И самым добрым в мире стану.
Возьмемся за руки и спляшем
А нука музыку, нам, эту… нашу..
Нептун. Темнишь,  ты Леший ну, да ладно,
Я дочек позову своих русалок,
Пусть спляшут нам.
Танец Русалочек.
Нептун.  Хороши дочурки мои, Леший..?
Леший. Хорошито хороши. Только с твоими русалками  уснули малыши..
Скучно у тебя Нептун, а вот я играть люблю.
Нептун. Ну, любишь, поиграй,  развесели нас, коль так.
Леший.  А  легко, есть у меня забавная и веселая игра. Тебе она точно
понравится. Называется она «Морские коньки и  медузки»
Игра «Морские коньки и Медузки.»
Мальчики – Морские коньки, девочки – Медузки. У каждых –  своя музыка.
Нужно быть очень внимательными. Быстрая музыка – это морские
коньки, медленная музыка – Медузки. Сначала все приседаем на присядки.
Если звучит быстрая мелодия – встают и танцуют Морские коньки, а Медузки сидят, если звучит медленная – то встают и плавно танцуют
Медузки, а Морские коньки сидят.
 Нептун.  Удивил, даже не знаю что сказать.
Леший. А ты ничего не говори, а разреши пригласить подружку мою
Кикимору на бал.
Нептун. Ну, если она не будет хулиганить, тогда приглашай.
Леший. Ага , счас я телефончик найду.. Набираем номерок.
Леший не успевает набрать номер, Звучит музыка. Выбегает Кикимора,
бегает по кругу повторяя: «ой, горето горе!»
Кикимора. Ой, горето, горе,
Пропало все море.
Болото сплошное,
И мусора горы.
Ой, горе то горе.
Пропало все море…
Нептун. Остановись, кикимора, успокойся.  Скажи толком, Куда пропало? От
чего?
Кикимора. На острове,  на  нашем
Папуасы ели виноград.
Накидали, в воду, насорили,
В море все летело невпопад,
И теперь из винограда море,
Караул, какое горе!
После слов Кикиморы выбегают папуасы,
Танец Папуасов
После танца папуасы остаются на месте
Кикимора.  Вот они, лесные хулиганы,
Поломали виноградные лианы,
Потоптали на пруду все – все кувшинки,
Распугали в озере волшебных  рыбок.
И до моря вот добрались,
Виноградом объедались.
Леший.  Кумушка, голубушка, не горюй, хулиганов этих мы проучим,
превратим их в водоросли и колючки. Нука, стукай мне в ладошку, счас, я
заклинанье вспомню.
Ведущий. Кикимора, Леший, постойте, не надо водорослей  и колючек. Есть
и другие способы проучить хулиганов. Например, заставить их все убрать.
Кикимора. А как, они ж папуасы!? они дикари!! Нептун. Ну и что, что дикари, а мы их научим, чем папуасы отличаются от
людей. Папуасов я, конечно проучу, накажу, посвоему. Но Вот я придумал,
как очистить наш прекрасный залив на острове, и превратить уборку в забаву.
А ребята с удовольствием покажут папуасам пример, как можно это сделать.
Игра «Волшебный черпачок» (эстафета)
Участвуют две сборные команды по 10 человек. Ребята по очереди бегут к
бассейну с водой, и  вычерпывают большой деревянной ложкой или
черпаком  теннисные шарики из воды и бегом несут в ведро.
(понадобится: два бассейна с водой, цветные теннисные шарики, можно
также использовать упаковки от киндерСюрпризов)
Оцениваются скорость и правильность выполнения задания.
Кикимора.  Ах, какая красота,  ах,  какая лепота!
Море чистое какое,
Прямо очень голубое.
Леший. Да, Царь батюшка, ты голова,
Как  управился ты, как все чисто.
Посмотрите, синяя вода,
Нас зовет плескаться и резвиться.
Нептун. Ну, что ж . Море наше чисто, остров наш сияет.
Выходите все детишки, потанцуйте вместе с нами.
Танец по показу.
Ведущий. Спасибо вам, Царь Нептун, Леший и Кикимора. Спасибо за
праздник. А мы еще хотели попросить вас оценить наши карнавальные
костюмы, ребята старались. Давайте пригласим их на середину и попросим
показать свои костюмы.
Дети в карнавальных костюмах, проходят по кругу площадки, показывая
свой костюм. Если участников немного, каждый может рассказать о
своем костюме.
Всем участникам можно подарить небольшие сувениры или «чупачупс»
Нептун. Все ребята молодцы,
Все костюмы удались.
Мамы очень потрудились,
Чтоб костюмам удивились.
Кикимора. Вам от нас подарки в группах,
Это сладости и фрукты.
Нас друзья не забывайте,
В следующем году встречайте. Нептун. Ну, спасибо, ребята, потешили вы меня, понравился мне ваш
праздник. А теперь вам пора домой. До следующего лета! Но мне хочется
пожелать, чтобы вы все научились за лето плавать, подросли, окрепли,
дружили с водой и не боялись её круглый год. А я на следующее лето приду
проверить. До свидания!
ВСЕ хором. До свиданья!! Нам пора!!

file_name: день нептуна.docx

title: День Нептуна


file_name: карта путешествия.docx

title: «День мира. Путешествие в мир игры, народов мира».


extracted_text:
Сценарий праздника «День мира.
Путешествие в мир игры, народов мира».
Цели и задачи: изучение подвижных игр народов мира; ознакомление
дошкольников с фольклором и национальными костюмами разных народов;
воспитывать чувство уважения к традициям и языку народов разных стран.
Дети по группам строятся на площадке. Звучат детские песни о мире. Ведущий и дети
читают стихотворение
Вед. Международный день мира  отмечается 21 сентября с 2002 года.
ВЕД.  Я к вам обращаюсь, дети планеты!
Нужны ли вам бомбы,
Снарядыракеты?
Чем завершится нынешний век?
Каким быть должен человек?
Что думаете вы о взрослых?
Мечтаете ли вы о звездах?
Дети отвечают: (Стихотворение  «Листок на тетради»   КАРИМОВ Ахмед. I 1 лет.)
«К заокеанским президентам
Я обращаюсь:
Нет—ракетам!
Все пушки, танки, пулеметы
И смертоносные ракеты
Должны остаться без работы
На территории планеты.
Их разберите, а потом
Отправьте на металлолом.
На месте же
военных баз
Постройте для детей всех рас
Кинотеатры,
стадионы,
Бассейны
и аттракционы, Парк под синеющим шатром И даже детский космодром!
Я очень вас прошу о том.
Так думаю не только я,
Мои товарищи, друзья!
Нам нужен мир
Нам нужен мир
На голубой планете.
Его хотят
И взрослые и дети.
Им хочется, проснувшись
на рассвете,
Не вспоминать,
Не думать о войне!
Нам нужен мир, чтоб строить
города,
Сажать деревья и работать в поле.
Его хотят все люди доброй воли.
Нам нужен мир
Навеки! Навсегда!
Ведущий рассказывает детям легенду.
Легенда североамериканских индейцев.
Однажды боги вылепили фигурки людей из глины и положили их в печь обжигать. После
обжига они приобрели кирпичнокрасный оттенок – это были индейцы. В следующий раз
боги заболтались и забыли вовремя вынуть фигурки из печки. Те обуглились и стали черны,
как головешки. Так возникли негры. А потом уже боги, боясь пережечь глиняные
статуэтки, вынули их раньше времени, и они получились неприятного бледнорозового
цвета. Так появились европейцы.
Ведущий.  Ребята,  подумайте и скажите, какими качествами характера должен обладать
человек, живущий на планете Земля?
– Мы не знаем, где живет этот человек, сколько ему лет, какой он национальности. Он
просто человек.
Ответы детей: добрый, умный, смелый, сильный, улыбчивый, хороший, честный.
– Надо очень любить этот мир, любить его таким, каков он есть. Надо раскрыть ему душу и
слиться с ним, делая чтото здесь и сейчас, что сделает мир хоть капельку лучше и добрее.
Тогда только вся планета станет твоей, ты поймешь ее тайны и поймешь самого себя.
(дети рассказывают стихотворение, «Дети всей Земли») Мы рады всем ребятам
И детям всей Земли…
Из гор или из тундры,
С аула иль степи.
К нам в сад пришли ребята
Марсель и Акобир, Адель пришел когдато
Теперь дружу я с ним.
Не важно, что родился
Мой друг в другой стране,
Товарища не бросит
Он никогда в беде!
Казах он иль татарин,
Таджик или грузин,
В саду прекрасном нашем
Подружимся мы с ним!
И пусть я с кожей белой ,
А друг мой потемней,
Не в этом вовсе дело,
А в дружбе с ним моей!
И если друг мой честен,
И не кривит душой,
Мы в школе сядем вместе
За партой за одной!
 Детям раздают цветы и флажки. Все строятся в колонны группам. Исполняется
танецмарш, под песню «Зеркало Земли» (Карпеев Кирилл, шоугруппа «Саманта»)
Вед. Мы сегодня познакомимся с играми разных народов. Получите карты путешествия и
отправляйтесь в гости.  Вас ждут игры народов мира.
 Каждой группе выдаётся маршрутный лист и все идут на свою станцию.
Калейдоскоп игр народов мира
1.Станция «Стрелок» , волейбольное поле  Башкирская народная игра
2.Станция «Юный джигит» , площадка для зарядки, Дагестанская народная игра
3. Станция «  Игровая», игровая площадка,  Белорусская народная игра
4. Станция «Перепелочка» , экополянка   Украинская народная игра
1 Станция «Стрелок», волейбольная площадка Башкирская народная игра
Проводятся две параллельные линии на расстоянии 10 – 15 м одна от другой. В середине
между ними чертится круг диаметром 2 м. Один Игрок – стрелок. Он с мячом в руках
стоит в кругу. Остальные игроки начинают перебежку от одной линии к другой. Стрелок
старается попасть в них мячом. Тот, в кого попал, становится стрелком.
Правила игры. В начале игры стрелком становится тот, кто после внезапной команды
«Сесть!» присел последним. Момент броска мяча определяется самим стрелком. Мяч,
брошенный мимо, игроки перебрасывают стрелку. Если игрок поймал мяч, брошенный в
него, то это не считается попаданием. Выигрывает тот игрок, который ни разу не был
стрелком (первый стрелок, не считается проигравшим).
«Липкие пеньки» Башкирская народная игра
Тричетыре игрока садятся на корточки как можно дальше друг от друга. Они изображают
липкие пеньки. Остальные играющие бегают по площадке, стараясь не подходить близко к
пенькам. Пенечки должны постараться коснуться пробегающих мимо детей. Осаленные
игроки становятся пеньками.
Правила игры. Пеньки не должны вставать с мест.
2 Станция «Юный джигит, площадка для зарядки
«Подними платок» Дагестанская народная игра
Игроки становятся в круг, в центре его кладут головной платок. Звучит национальная
мелодия, все танцуют дагестанскую лезгинку. С окончание музыки каждый участник игры
старается первым поднять платок.
Правила игры. Нельзя тянуться за платком и выходить из круга раньше, чем прекратится
музыка. Поднявший платок получает очко. Игра проводится 710 минут. Выигрывает тот
игрок, у которого больше очков.
«Булава", Азербайджан
Играть могут 10 человек и более. Для начала участники должны выбрать ведущего,
разделиться на две команды, встать друг напротив друга в ряды и рассчитаться по
номерам. Затем перед каждой из команд необходимо прочертить штрафную линию, а
между ними  круг. В центр круга следует поставить булаву. Далее ведущий должен
назвать номера двух участников из обеих команд, а те в свою очередь бежать в центр
игрового поля и стараться схватить булаву. Тот участник, который возьмет булаву первым,
должен быстро возвратиться к своей команде, а проигравший пытается дorнaть его и
дотронуться (запятнать). В том случае, если проигравший участник догонит и запятнает
выигравшего, команде проигравших засчитывается очко. Если участник, взявший булаву,
сумеет донести ее до своей команды незапятнанным, очко присуждается им. Дотронуться до выигравшего игрока можно в том случае, если он еще не добежал до своей штрафной
линии.
3. Станция «  Игровая», игровая площадка
«Охотники и утки» Белорусская народная игра
Играющие делятся на две команды с одинаковым количеством участников. Одна команда
— качки (утки), другая — охотники. Охотники образуют внешний большой круг и
очерчивают его. Утки очерчивают внутренний малый круг на расстоянии 2,5 — 3 м от
круга охотников. По сигналу охотники стреляют в уток — стараются попасть в них мячом.
Когда все утки пойманы, команды меняются местами.
Правила игры. Охотникам и уткам нельзя выходить из очерченных кругов. Осаленный
мячом игрок, выходит из игры. Если играют несколько команд, выигрывает та команда,
которая быстрее переловит уток.
«ЛЕНОК»
На земле рисуют кружки  гнезда, которых по количеству на одно меньше, чем игроков. Все
становятся в круг, берутся за руки. Ведущий в кругу делает различные движения, все
повторяют их. По команде «Сажай
лен!» игроки занимают гнезда, тот, кто не успел занять гнездо, считается «посаженным»:
его «сажают» в гнездо до конца игры. Затем на земле убирают одно гнездо, и игра
продолжается. Победит тот, кто займет последнее свободное место.
4. Станция «Перепёлочка»
 «Колдун» Украинская народная игра
Перед началом игры выбирают колдуна. Для этого один из игроков вытягивает перед собой
правую руку ладонью вниз, остальные подставляют под нее по одному указательному
пальцу. По команде «Раз, два, три!» или по окончании считалки все отдергивают пальцы, а
игроку с вытянутой рукой необходимо захватить чейнибудь палец. Тот, чей палец, таким
образом будет захвачен трижды, становится колдуном. Все разбегаются, а колдун пытается
догнать когонибудь и дотронуться рукой. Пойманный игрок замирает, разведя руки в
стороны. Расколдовать его могут другие игроки, дотронувшись до него рукой. Однако
колдун следит за своей жертвой, и только ктолибо снимает чары, то он старается
повторным ударом снова напустить их. Кроме того, он пытается заколдовать и тех, кто
старается выручить товарища. Правила игры. Заколдованный игрок остается на месте. Заколдованный трижды сам
становится колдуном, а его предшественник присоединяется к убегающим.
Украинская народная игра «Перепёлочка»
Играющие становятся в круг, слегка расставив ноги, руки опущены вдоль туловища. Один
игрок в середине круга — перепелочка. На слова народной песни:
– Ой, у перепелочки да головка болит
— все участники вместе поднимают руки вверх, касаясь пальцами с двух сторон головы, а
на повтор слов: «Да головка болит» — опускают руки вдоль туловища. На припев:
— Тут была, тут была перепеленка,
Тут была, тут была сизокрылая —
дети берутся за руки и идут по кругу влево, а перепел очка — вправо. На последнее слово
все останавливаются. На слова:
– Ой, у перепелочки да коленки болят —
все наклоняются вперед и дотрагиваются до колен, а на повтор слов: «Да коленки болят»
— выпрямляются. Слова и действия припева повторяются. Ведущий продолжает:
– Ой, у перепелочки крылья не болят —
все играющие поднимают руки в стороны и на повтор слов: «Крылья не болят» —
опускают вниз.
На слова: «Птички поднялись и улетели!» — все бегут по кругу.
Правила игры. Движения выполнять красиво, в соответствии с текстом.
 После прохождения всех станций дается команда на построение.
В конце праздника дети  запускают в небо шары и меняются белыми голубями –
символ мира.
Рекомендуемые игры: «У медведя во бору», «Гусилебеди», «Горелки», «Мячик кверху»,
«Птицелов», «филин и пташки» (русские народные игры); «Юрта» (башкирская народная
игра!; «Биляша» (марийская народная игра), «Гаккарис» (осетинская народная игра);
«Серый волк» (татарская народная игра); «Утушка» (чеченоингушская народная игра);
«Иванка», «Заплетись плетень» (белорусские народные игры); «Медведь и пчёлы»
(узбекская народная игра); «Изюминка», «Дети и петух» (азербайджанские народные
игры); «Король зверей», «Ловля рыб» (литовские народные игры); «Догони меня»
(латвийская народная игра»; «Спасение пойманных», «Охота на куропаток» (таджикские
народные игры); «Похитители огня», «Земля, вода, огонь, воздух» (армянские народные
игры); «Сторож» (эстонская народная игра).
Инструктор по физической культуре Попова И.С.

file_name: день мира.docx


extracted_text:
Внеклассное мероприятие « Путешествие по лесной
тропинке».
Подготовила и провела Гребнева Ольга Анатольевна
Участники мероприятия: ученики 1-го класса.
Цель:
1)Воспитание экологической культуры у детей;
2) Развитие личности ребенка;
3) Привитие учащимся любви к природе;
Задачи:
1) Развивать творческую индивидуальность;
2) Показать значение леса в жизни людей;
3) Закрепить нормы экологического поведения;
4) Познакомить с уникальным творчеством людей нашего города;
Оборудование:  карта мира, рисунок Лесничего, конверты с письмами
лесничего, медальки следопытов, картины С.И.Уржумова, маски, две
корзинки, грибы, диски с песнями «Улыбка», «Вместе весело шагать»,
«Танец маленьких утят», «Шум леса», выставка книг «Почемучка»,
проектор, презентация.
                               Ход занятия.
1.Организационный момент.
Учитель: Прозвенел уже звонок, все зашли мы на урок.
Дружно встали все красиво, поздоровались учтиво.
Вижу класс ваш хоть куда, что ж продолжим, господа!
 - Здравствуйте, здравствуйте, милые дети, самые лучшие дети на
свете!                                             Сегодня у нас необычный урок,
поймете о чем он из этих вы строк:
« Есть  просто храм,  есть храм науки, а есть ещё природы храм!
С  лесами, тянущими руки, на встречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток, открыт для нас в жару и стынь,
Входя сюда, будь сердцем чуток, не оскверняй его святынь.»
- Ребята, как вы считаете, какой теме будет посвящено наше занятие?
(теме природы)
2. Вступительная беседа.
Слайд « Наша планета» Учитель: Обратите внимание, друзья, если взглянуть на нашу планету,
видны два основных цвета, которые как бы поделили земной шар на
два огромных пространства: океан воды и океан растительности.
Удивительный мир природы… Он встречает нас морем звуков, запахов,
загадок и тайн. Заставляет задуматься, прислушаться, присмотреться.
3. Сообщение темы  занятия.
Учитель: Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по
лесной тропинке, чтобы ещё больше узнать о том мире, который нас
окружает.
Слайд « Лесная тропинка»
4. Работа по теме занятия.
- Когда ты идешь по тропинке лесной, вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно «Почему» меж деревьями мчится, летит по пятам за неведомой
птицей.                                             Другое пчелою забралось в цветок,  а
третье лягушкою, прыг в ручеек.                                            Пойдем – ка ,
дружок, по тропинке вдвоем, ответы искать под зелёным шатром.
Чтоб веселее нам было идти, улыбку с собою ты в путь захвати!
Физминутка « Улыбка»
- Ой, друзья, посмотрите, пока мы с вами пели,
Кто-то бросил мне в оконце вот такое письмецо.
Может это лучик солнца, что щекочет мне лицо?
Может это воробьишка, пролетая обронил?
Может кот письмо как мышку на окошко заманил?
- Ребята от кого пришло письмо вам хочется узнать?
Тогда надо постараться и загадку отгадать:
«Чтобы сосны, липы, ели не болели, зеленели, чтобы новые леса
поднимались в небеса. Их под звон и гомон птичий охраняет кто?»
(Лесничий)
- Это письмо от сказочного лесничего – старичка – Лесовичка.
Письмо: « Дорогие ребята! В нашем лесу беда! Люди убивают
животных, разоряют гнезда птиц и засоряют лесные тропинки.
Разводят костры и ломают деревья. Помогите, ведь это наш дом!
Придумайте законы для всех людей планеты, чтобы мы могли спокойно
жить!»
Учитель: Ребята, вы согласны помочь жителям леса?  (Да) - Что же нам надо взять с собой, отправляясь в путешествие?
(Фотоаппараты, альбомы, записные книжки, своих друзей)
Учитель: Итак, отправляемся в путь, на каждой остановке нас с вами
будет ждать задание старичка –  Лесовичка, а самых активных ждут
медальки Следопытов.
Чтецы:
1. Очень добрым, очень светлым, серебристым ярким днем.
Мы поедем в гости к лесу. В гости к солнышку пойдем.
2. И тропинкой, и цветами встретят нас и лес,  и луг.
Наши песни вместе с нами будут птицы петь вокруг.
Игра на внимание  (дети имитируют, повторяют движения учителя)
По тропинке мы идем (стучат по коленям ладошками)
Будет трудно,  не свернем! (стучат по коленям ладошками)
А что это там? (Ладонь у лба).  А там болото! ( Взмах руки).
Его не обойдешь ( показываем движение), под ним не проползешь
( показ движения). Над ним не пролетишь ( показ движения). А  мы,
напрямик!  (Цок - цок-цок).
Игра проводится 3 раза.
Учитель: Наконец – то мы пришли, на полянку забрели.
- Как будто вдруг свершилось чудо, хотя на улице зима, мы с вами
вновь вернулись в лето и очутились на лесной полянке.
Слайд. « Лесная полянка»
Чтец:  Здравствуй, лес, дремучий лес! Полный  сказок и чудес!
Ты о  чем шумишь листвою? Ночкой темной, грозовою?
Что ты шепчешь на заре, весь в росе и серебре?
Кто в глуши твоей таится? Что за зверь, какая птица?
Всё открой, не утаи. Ты же видишь, мы свои!
Звучит музыка « Шум зеленого леса». Дети слушают с закрытыми
глазами.
Учитель: Шумит зеленый лес, все вы были в лесу и замечали этот
неповторимый звук леса, завораживающий шум листвы и пение птиц.
Что вы себе представляете, когда слышите этот необычный звук?
Ответы детей:
- Деревья разговаривают друг с другом.
- Хотят рассказать нам свои тайны, что они видели и слышали.
– Птицы хотят рассказать нам , что их гнезда разоряют… Учитель: Ребята, как вы думаете, а за что ещё деревья и птицы
жалуются на людей.                                   - А что бы вы посоветовали
людям?  Как  люди должны поступать, чтобы помочь деревьям и
птицам, давайте подумаем вместе. ( Дети отвечают)
- Вот это и будет наш первый закон:
Слайд на экране:
1.Не разоряйте птичьи гнёзда;
2. Не ломайте ветви деревьев.
Учитель: Правильно, ребята, человек многим обязан природе, лесу. Лес
– это дом для зверей, птиц и растений. Лес привлекает многих, потому
что его красота улучшает настроение, вдохновляет на творчество.
Многие художники посвятили свои произведения теме леса.
Слайд. «Репродукции картин художников.»
Учитель: И сегодня мне хотелось бы познакомить вас с работами
кунгурского фото- художника Уржумова С.И. В своих работах он часто
обращается к теме природы. Работает этот художник учителем
технологии в школе №21, а фотографии его хобби.
- Ну, а сейчас посмотрим, какое же задание приготовил для нас
старичок – Лесовичок. Задание №1
Учитель:  От рассвета до заката вот рабочий день пернатых.
Рано солнышко встает за собою в путь зовет.
« Люди добрые, проснитесь, на работу торопитесь.
Птичий хор уже давно раздается за окном».
- В лесу живут братья наши меньшие – птицы. Они уничтожают
огромное количество вредных насекомых. Давайте вместе вспомним,
как называются птицы, живущие в наших лесах.
Загадки о птицах:
1. Ей на месте не сидится, всё летает целый день,
Суетится , суетится, целый день звенит «Тень – тень».
Угадай – ка, что за птица, то веселая … (синица)
2. Трещали с самого утра: « Пора, пора!». А что пора?
Какая с  ней морока, когда трещит … (сорока)
3. В лесу ночном кукует птица, она назвать себя боится.
Ку-ку, ку-ку, не спит опушка, а птицу эту звать… (кукушка)
4. Стойким стужам не подвластный, песней славит он зарю.
Знать не даром галстук красный  дан с рожденья …(снегирю) 5. Кто без нот и без свирели лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней. Кто же это…(соловей)
6.  У дупла листок пришпилен и живет там дядя…(филин)
7. Я в любую непогоду уважаю очень воду.
Я от грязи берегусь, чистоплотный серый…(гусь)
8. В лесу под щебет, звон и свист стучит лесной телеграфист:
«Здорова,  дрозд – приятель!» И ставит точку…(дятел)
Физминутка
- Лес без песен не бывает, всюду птицы распевают.
Сойки, иволги, дрозды могут петь на все лады.
Всем я предлагаю встать, вместе с утками сплясать. (Танец маленьких
утят)
Учитель:  Ах, и утки хороши, порезвились от души.
Посмотрите-ка, лужайка, чем богата, угадай-ка.
Загадка: Кто сидит на крепкой ножке в бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы, нет под шапкой головы. Что это? (грибы)
– Молодцы! И следующая остановка « Грибная». – Грибы – это
удивительные жители леса, люди очень любят их собирать. Многие
животные и птицы питаются ими. Например, грибы едят белки, ёжики и
глухари.
-  А на какие две группы делятся грибы?  (съедобные и несъедобные)
-А вы умеете их различать? (да). Тогда мы сейчас поиграем, игра так и
называется                              «Съедобное  и несъедобное».  Играют два
человека, из всех грибов, разбросанных на поляне, дети выбирают
только съедобные.
Учитель: Разбежались по полянке мухоморы и поганки,
Чтобы сбить тебя с пути и от белых отвести.
Только ты не поддавайся и пониже наклоняйся.
Раз поганки здесь растут, значит белый тоже тут.
- Но прежде, чем начать игру, давайте прочитаем второе задание
старичка – Лесовичка.
Задание №2 : « Подумайте, какие правила надо знать для сбора грибов
в лесу».
Слайд : третий закон « Грибы собирайте аккуратно»
- А вот это написал наш старичок – Лесовичок:
« Солите, варите и жарьте грибы. Только грибницу не трогайте вы.
Она словно нить глубоко под землей. Её повредишь,  и не будет
другой!» - А сейчас переходим к игре.  ( Физминутка)
- Все грибы в лесу собрали и немножечко устали. Мы с лесной лужайки
вышли, поднимаем ноги выше. Через кустики и кочки, через ветки и
пенёчки.                                                       Кто высоко так шагал, не
споткнулся, не упал. Глядь,  дупло высокой ёлки.
Вылетают злые пчелки. « Ж-ж-ж» - хотим кусать! Быстроногих не
догнать.                                                                                Нам не
страшен пчелок рой, убежим скорей домой!
- Итак, мы движемся вперед.
Чтоб природе другом стать, научитесь наблюдать.
Только вместе, только дружно изучать природу нужно.
Будем вместе развивать качество внимательность.
А поможет все узнать наша наблюдательность.
- ---Следующая остановка так и называется « Полянка Почемучкиных»
На стенде оформлена выставка книг  детских писателей о природе.
- Скажите, ребята, зачем оленю белые пятна?
- А для чего зверям нужны хвосты? – А почему воробей спит на
электронном проводе, где идет ток, но его не убивает?
- Ответы на эти вопросы вы найдете, читая рассказы Сладкова, Бианки,
Скребецкого, Пришвина, заглянув в детскую библиотеку.
- А сейчас посмотрим, какое же задание на этой полянке оставил нам
старичок – Лесовичок.
Задание № 3 « Чей листочек, отгадайте, и кроссворды заполняйте»
Слайд «Кроссворд о листьях»
- Необходимо определить название дерева по его листочку и вписать
под соответствующей цифрой в кроссворде. Работа в паре. Проверка
фронтальная.
- Молодцы, все деревья отгадали, а вот как с ними обращаться надо,
когда в лес попадешь, кто расскажет?  (дети отвечают)
- Молодцы! Лес не место для забавы. Он богатство нашей страны.
Все деревья в нем, ягоды, травы нам на пользу, друзья, созданы.
Каждый куст берегите, ребята, где росток ты увидишь простой,
Может вырасти дуб в три обхвата, березняк иль малинник  густой.
- И мы вновь отправляемся в путь.
Чтоб веселее нам было идти, песню с собою ты захвати.
Дети поют песню « Вместе весело шагать». Учитель: Посмотрите, ребята, мы вновь вернулись на лесную полянку.
Давайте попробуем оживить загадочную картину леса. Нам
понадобятся актеры и я приглашаю ребят на роли: дуба, бабочки,
ягодки, грибочков, белочки, ёжика, зайца, лисы, медведя, путника
Дети показывают импровизированный театр. Сказка « На лесной
опушке»
- Представьте себе:
Большая светлая поляна. В центре поляны стоит огромный дуб. Он
поскрипывает. Вокруг дуба летают удивительной красоты бабочки. И
тут на лоне природы появляется путник, единственное его оружие – это
фотоаппарат.
Путник (учитель)- Я первый раз увидел лес. Открыл я много в нём
чудес.                                   Например, что там и тут бесплатно ягоды
растут.                                                                                Я орешки
так люблю, прямо с ветки их сорву.
Белочка их тоже рвет и тихонечко грызет.
Хорошо в лесу гулять, можно зайца увидать.
Хорошо бы нам в лесу встретить рыжую лису.
Эта рыжая плутовка к зайчику пробралась ловко.
Ну, а если повезёт, поплясать медведь придёт.
Не боимся мы тебя, мы с тобой теперь друзья.
Ёж  Ежович нёс грибы на колючей спинке,
В объектив они попали и теперь на снимке.
Выступление грибов:
1. Нас не зря зовут лисички, мы лукавые сестрички.
Старой желтою листвой мы укрылись с головой.
2. Вот волнушки у тропинки ловят мягкие дождинки,
Чтоб в жару синице дождевой воды напиться.
3. Средь хвойного бора, дремучего бора нельзя не заметить меня,
мухомора. Большой как тарелка, пятнист я и красен. Меня
берегитесь, я очень опасен!
4. Белый гриб – боровичок притаился и молчок,
В темноте угрюмой потихоньку думал.
5. Вот пень, вот опята, мама, папа и ребята,
А в траве один опёнок, он заблудится, ребенок.
6. Девять маленьких маслят в ряд у сосенки стоят.
Девять желтеньких маслят дружно шляпками блестят.
Учитель: Хорошо в лесу нам жить, хорошо нам всем дружить!
Полный сказок и чудес, береги зелёный лес!
Учитель: Ребята, давайте посмотрим, какое последнее  задание
приготовил нам старичок – Лесовичок? Задание № 5 « Расскажите нам, друзья, жду от вас ответа я, как
животным помогать, их в лесу не обижать?»
Слайд « Охраняйте покой животных»
- Спасибо, ребята, вы настоящие друзья природы, что же оставил
нам  в своем послании старичок - Лесовичок?
Письмо: « Дорогие ребята, я думаю, что все вы справились с моими
заданиями и составили законы для жителей планеты. Конечно,
беречь каждое дерево, каждую веточку, каждый цветок, не губить и
не ломать их, не разорять муравейники очень трудно. Но мы должны
приложить все усилия, чтобы не делать этого.
- Спасибо вам за то, что помогли нам. Давайте еще раз обратимся к
законам (вместе читают законы) Слайд « Законы леса»
Музыка Вивальди.
Чтец №4 : Дерево, трава, цветок и птица не всегда умеют
защититься.                                                           Если будут
уничтожены они, на планете мы останемся одни.
Чтец №5: Животных нужно охранять и, конечно, защищать.
От серой мышки до ежа, от бегемота, до чижа.
Должны ценить мы и беречь. И их покой всегда стеречь.
Чтец №6: Прости нас, маленький жучок, и муравей, и пчелка,
Прости нас, сорванный цветок и срубленная ёлка.
Чтец №7: Прости нас, стройный тополек за сломанные ветки.
Прости нас, пойманный зверек, тебе так тесно в клетке.
- Итак, наше путешествие подошло к концу, мне хочется наградить
медальонами следопытов самых активных ребят. (Награждение)
Рефлексия.
- А сейчас мне хотелось бы узнать ваши впечатления. У вас на столе
лежат цветочки синего и желтого цвета. Если вам понравилось наше
путешествие, поднимите желтый цветок. Если вас что-то огорчило,
цветок синего цвета. Что вам больше понравилось? Что нового
узнали?
Домашнее задание: Нарисовать самые интересные эпизоды нашего
путешествия.

file_name: Внекл.мероприятие.docx

intro: Воспитательное мероприятие "Путешествие по лесной тропинке" имеет экологическую направленность. Разработано для учащихся 1 класса. Нацелено на формирование экологической культуры, воспитание любви к природе и  своей малой родине. Данное занятие развивает творческую индивидуальность детей, показывает значение леса в жизни человека, учит нормам экологического поведения. В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с уникальным творчеством мастеров и умельцев  родного города.Внеклассное мероприятие по окружающему миру

title: Сценарий внеклассного мероприятия по окружающему миру "Путешествие по лесной тропинке" 1 класс


extracted_text:
Веселые старты  «Мама, папа, я — железнодорожная семья»
Инструктор по физическому воспитанию
Попова И.С.
Цель: Пропаганда и популяризация спорта и здорового образа жизни.
Задачи:  1) Познакомить родителей и детей с играми на железнодорожную тему
2) Привлечение семей железнодорожников к занятиям спортом.                             3)
Формирование навыков здорового образа жизни                                                     4)
Воспитание «здорового духа соперничества».
Ход развлечения:
Ведущий:   Здравствуйте,   уважаемые   участники   и   гости   нашего   семейного
спортивного поединка! У нас с вами необычный праздник, и мы с вами тоже
все необычные, потому что мы все работаем на железнодорожной дороге.
Итак, представим  команды
Ведущий:  Теперь   мы   со   всеми   знакомы,   можем   продолжать.   Как,   видите
жюри у нас с вами нет, будем оценивать все вместе. За каждый выигранный
конкурс   командам   будут   вручаться   вагон   паровозика.   В   течении   всего
соревнования вы должны будете собирать его. Выигрывает команда, которая
длиннее всех соберет свой паровозик.
1 эстафета: «Скорый поезд»
Первые   игроки   (папа)   бегом   направляются   к   конусам   обегают   его   и
возвращаются   за   вторым   игроком   (мама,   двигаются   дальше,   потом
присоединяется третий игрок (ребенок). Чей паровоз соберет больше детей и
прибывает, первым подают, гудок.
2 эстафета: «Собери поезд»
Команды по принципу пазлов собирают по образцу паровоз.
Игра со зрителями  "Успей занять место в вагоне" (участвуют дети,
поставить стульчики 6шт. по кругу, кто первый сядет)
 «Путешествие в Москву»
В круг ставятся стулья один возле другого, сиденьями наружу. Их на один
меньше, чем играющих. Водящий стула не имеет, он ходит вокруг сидящих на
стуле участников с флажком в руке и говорит: «Я еду в Москву. Приглашаю
всех желающих ехать со мной». Все присоединяются к нему.
 Водящий говорит: «В Москву мы едем поездом» и одновременно ускоряет
шаг – «Поезд набирает скорость», переходи на бег. Все бегут за ним.
«Москва уже совсем близко», – объявляет он (бег замедляется). «Внимание, остановка!» – раздается команда водящего.
По этой команде все бегут к стульям и занимают места. Тот, кто остается без
места, становится водящим, получает флажок и повторяет игру.
«Загадки»
Спозаранку за окошком
Стук и звон и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят синие дома. (Поезд)
Железнодорожные избушки
Прицеплены друг к дружке,
Одна из них с трубой
Везет нас за собой. (Локомотив и вагоны)
В поле лестница лежит,
Дом на лестнице бежит. (Поезд)
Две стальные Чудо  нити
Протянул Пути  строитель.
Нити свяжут города,
Мчат по нитям поезда. (Рельсы)
Мимо рощи, мимо яра
Мчит без дыма,
Мчит без пара
Паровоз сестричка.
Кто такая? (Электричка)
Работник этот хоть куда!
Сопровождает поезда. (Железнодорожник)
Чтоб поезда неслись без остановок,
Чтоб машинист спокоен был в пути,
Пешком по шпалам в зной и непогоду
Он должен с молотком пройти. (Путеец или монтер пути)
Пропускает поезда. Знает все – кому, куда?
Поезд примет и отправит
Зря на месте не оставит.
Через станцию пропустит
Все запомнит, не упустит. (Диспетчер)
Проводница в синей форме
Нас встречает на… (Платформе)
Он вежливый, добрый, но строгий
Работник железной дороги.
Встречает нас на перроне
И с нами поедет в вагоне. (Проводник) .
3 эстафета: «Железнодорожный Мост»
Папа – перепрыгивает через скамейку;
Мама – перепрыгивает через скамейку упором на руки;
Ребенок – «подтягивается» на руках ползет по скамейке;
4 эстафета: «Песенный»
Участники с места называют песни где
«Он уехал прочь на ночной электричке. »;
«Сиреневый туман»;
«Не надо печалиться. »;
«Постой, паровоз. »;
«Мчится поезд »;
«Голубой вагон»;
«Опять от меня сбежала. »;
5 эстафета: «Перетягивание состава»
Этот конкурс напоминает перетягивание каната, но поскольку у нас все
железнодорожники, то и название у конкурса должно быть соответствующее.
Две команды по сигналу начинают тянуть канат, то есть «состав», каждый в
свою сторону. Побеждает команда с более сильными участниками. 6 эстафета: «Туннель». Родители надели костюм железнодорожника держат
туннель, ребята «поезд» проезжает через туннель огибая фишку.
7 эстафета «Угадай, что означает этот знак?»(о безопасности поведения на
железной дороге):
1. Прыгать с платформы на пути запрещено!
2. Хождение по путям запрещено!
3. Выходить на межпутье запрещено!
4. Играть на железнодорожных путях запрещено!
5. Переходить путь вблизи идущего поезда запрещено!
6. Стоять на краю платформы запрещено!
7. Переход путей через виадук.
          Ведущий: Конкурс наш удался на славу. И, думаю, всем он пришелся
по нраву. Подведем итог, нашей встречи. (Вручение грамот, книг, подарков) .
Хотелось бы прочитать вам на прощание стихотворение.
 Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды, и ссоры подальше гоните. Всего вам самого доброго!
Приготовить: 1. Картинки паровозов – пазлы
2. туннель – 4шт., скамейки – 4шт.; знаки безопасности; канат; стойки 4шт.;
3. музыку, украшения.

file_name: день железнодорожника.docx

intro: Спортивный семейный праздник веселые старты посвященный Дню железнодорожника.Пропаганда и популяризация спорта и здорового образа жизни.               Задачи:  1) Познакомить родителей и детей с играми на железнодорожную тему                                         2) Привлечение семей железнодорожников к занятиям спортом.    3) Формирование навыков здорового образа жизни                                                     4) Воспитание «здорового духа соперничества».

title: Мама, папа, Я - железнодорожная семь


extracted_text:
ЧДОУ «Детский сад № 93 ОАО«РЖД»
Инструктор по физической культуре Попова И.С
«В гости к лету»
(Сценарий праздникаразвлечения ко дню защиты детей,
старший дошкольный возраст)
Цель: ФОРМИРОВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПРАЗДНИКЕ  «ДЕНЬ ЗАЩИТЫ
ДЕТЕЙ». УПРАЖНЯТЬ  В ОТГАДЫВАНИИ ЗАГАДОК. ВЫЗЫВАТЬ
ЭМОЦИОНАЛЬНО – ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРАЗДНИКАМ,
ПРИОБЩАТЬ ДЕТЕЙ К ВСЕНАРОДНОМУ  ВЕСЕЛЬЮ. СОЗДАТЬ
ПРАЗДНИЧНОЕ НАСТРОЕНИЕ У ДЕТЕЙ.
Оборудование: Торба (сумка), бубен, воздушные шары, музыкальное сопровождение,
флажки, воздушные шары, мыльные пузыри.
1
(Дети под весёлую музыку собираются на площадке. Выходит Лето)
Лето: Здравствуйте дорогие друзья. Вы меня узнали?
Дети –Да!
Лето: Правильно, я лето. Пришло к вам в гости. Вот и наступил для нас долгожданный
праздник солнечного лета! 1 июня , посвящен Международному Дню защиты детей и
сохранению мира на земле. Этот день посвящен Вам, дорогие ребята.
Звучит песня «Сказки гуляют по свету»
Ой, ребята, подождите,
Обернитесь, посмотрите!
Сколько здесь шаров, смотри,
Слева, справа, впереди!
А по той тропинке вроде,
Ктото к нам сюда подходит.
В зал вбегает Петрушка (под русскую народную песню).
Петрушка: Здравствуйте, ребятишки
Девчонки и мальчишки!
Всем известен я всегда!
Вы меня узнали?..
Дети: Да!
Петрушка: Мне понравился ответ.
Мы знакомы с вами?..
Дети: Нет!
Петрушка: Познакомимся тогда?
Отвечайте дружно!..
Дети: Да!
Петрушка: Я весёлая игрушка,
А зовут меня…
Дети: Петрушка!
Петрушка: Правильно, вы угадали, Верно все меня назвали.
А теперь представьтесь сами
Своими звонкими голосами!
Дети одновременно называют каждый своё имя.
Петрушка: Ну, а теперь пришла пора
Сказку рассказать вам, детвора.
Жилабыла на свете белом царевна.
Царевна не простая, капризная такая!
Было видно по всему –
Уж не знаю, почему –
Ей никто не угодит.
Всё ревёт, да голосит!
 Слышен  крик, плач и  входит  Царевна   Несмеяна. Царевна смотрит на детей.
Царевна: Нука, быстро убирайтесь,
На глаза не попадайтесь!
Принесите пироги! (Топает ногой)
Петрушка: Встала ты не с той ноги?
Царевна: и конфеты принесите, и много шоколада!
Петрушка (насмешливо): Больше ничего не надо?
Царевна топает ногой, начинает плакать (слёзы льются из глаз струйками).
Петрушка: Что ж нам делать? Как нам быть?
Дети Лето: Надо Несмеяну рассмешить!
Петрушка: Вы, ребята, помогите
И Царевну рассмешите!
Если сможете – тогда
Отвечайте дружно!..
Дети: Да!
Петрушка загадывает  летние загадки.
Петрушка: Несмеяна, а ты фокусы  любишь?
Царевна: Нет, а что это такое?
Петрушка:    Я покажу вам фокусы, а ты попробуй их отгадать. Если не сможешь ребята
тебе помогут.
(Петрушка показывает фокусы), звучит музыка.
Петрушка: А загадку, сможете отгадать?
Без меня, не будет света, Без меня, не будет лета,
По утрам, стучусь в оконца: Просыпайтесь, встало...
СОЛНЦЕ!
Лето: Мои подружки девочки из старшей группы  подготовили для вас танец «Солнышко»
Танец «Солнышко»
Царевна: Мне совсем не весело.  Меня царь батюшка сюда послал сказал, что у вас
праздник будет очень веселый. Может я плакать перестану.(топает ногами, плачет)
Лето:Мы очень рады что ты к нам пришла, оставайся,  играй вместе с нами. Ты
обязательно развеселишься!
Петрушка: Летом можно загорать,
И на травке полежать,
За грибами в лес сходить,
В речке рыбу наловить.
Можно в речке искупаться,
2 Богатырских сил набраться
Снова лето к нам пришло
Это очень хорошо!
Проводится игра «Мыльные пузыри»: звучит песня «Мыльные пузыри»
Петрушка: Дружно шарик надуваем…(имитация движений)
В небо шарик отпускаем…(поднимают пальцы вверх, пальцы расправляют)
Лопнул шарик! (хлопок в ладоши)
Ойойой! (качают головой)
Надо нам надуть другой.
Петрушка: Засиделись мы немножко
Надо нам потанцевать,
Удаль нашу показать!
Поворачиваясь в круге
Мы танцем «Бугивуги»!
Танец «Бугивуги»
Лето: Крепко за руки возьмёмся,
По тропинке побежим,
К лету в гости поспешим!
 Лето:  И танцевали мы с вами и играли, а Царевна грустит. Может ей песенку спеть?
Дети поют песню «От улыбки»
Лето: Ну а мы, ребята поиграем в игру «У Маланьи, у старушки». Ребята, возьмитесь за
руки, сделайте большой круг. Затейники (34 чел.), становитесь в середину. Вы должны
успеть договориться и показать нам одинаковое движение, как только мы допоем песенку
(скажем слова). Пошли по кругу1
3
   У Маланьи, у старушки,
   Жили в маленькой избушке
   Семь сыновей,
   Все без бровей,
(хоровод останавливается)
  С такими глазами,
(поднести кулаки к глазам)
  С такими ушами,
(пошевелить ладошками рядом с головой)
  С такой головой,
(поднять руки вверх)
  С такой бородой,
(жест руками от подбородка вниз)
  Ничего не ели,
(продолжить ходьбу по кругу)
   На нее глядели,
   Делали вот так….(затейники показывают, дети несколько раз повторяют движение,
повторить 23 раза, меняя затейников)
Лето: К нам ещё гости пожаловали!
 Входят Леший и Баба Яга, они, не замечая никого, идут и громко спорят.
Баба Яга. А я тебе говорю, что не выгонят!
Леший. Нет, выгонят!
Баба Яга. Меня, бабулечкукрасотулечку? Да мне на любом празднике рады! Пусть только попробуют выгнать, я их живо метёлкой замету.
Леший. Да выгонят, первый раз что ли.
Баба Яга. Леший, не спорь с бабушкой!
Лето: Не шумите, пожалуйста! Что вы спорите, уважаемые Баба Яга и Леший?
Здравствуйте! Проходите, мы никого выгонять не будем, правда, ребята.
Баба Яга. Ой, а мы куда попали?
Леший. Вижу, здесь полно ребят… Что же это?
Дети. Детский сад!
Баба Яга. Значит, мы не зря плутали!
Леший. Значит, мы туда попали!
Вместе. Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки!
Баба Яга: Привет, крошки!
4
Ох, устали наши ножки,
Долго к вам мы
Собиралась
И красиво наряжались.
Отскоблили грязь
От тела,
Платье лучшее надели,
Вилкой волосы чесали,
Спичкой зубы ковыряли.
Ножниц в доме не Нашлось,
Ногти нам обгрызать
Пришлось.
Вот, на праздник
мы пришли,
Вам заданья Принесли!
 Нас вы узнали, друзья!
Да, Баба Яга – это я!
А это мой друг Леший.
(пожимает всем руки)
 А теперь, представьтесь вы!
Назовите своё самое озорное имя!
(дети называют свои озорные имена)
Опять громко плачет принцесса Несмеяна
Леший: Кто тут плачет, слезы льет?
Баба Яга: А и ты царевна здесь! Поплакать пришла что ли?
Лето:  Да, это наша Царевна Несмеяна. Мы с ребятами пытаемся её развеселить, но у нас
не получается. Может вы нам поможете?
Леший: Ну попробовать можно. (шепчется  с бабой ягой)
Баба Яга: Ой, кто это рвётся наружу из торбы (в сумке слышится звук бубна). Ааа, это
мой весёлый бубен, он не может удержаться, если рядом много детей. Вы поиграете с ним?
Дети: Да!
Баба Яга: Тогда слушайте правила!
Игра «Весёлый бубен»            Пока играет музыка, надо передавать бубен из рук в руки, друг другу. Музыка остановится, и тот у кого в руках окажется бубен, под весёлую
музыку танцует с бубном в руках, вот так (показывает). Понятно?
Звучит веселая музыка
Баба Яга: Как же мне весело! А вам?
Дети: Да!
Баба Яга: Ну, это уже слишком! Я ведь всётаки Баба Яга, и мне не нравится, когда очень
весело. Надо вам настроение испортить! Люблю я поворчать, это моё любимое занятие.
Сейчас я буду на вас ворчать, а вы должны будете отвечать!
Игра – ворчалка «Это я, это я, это все мои друзья!»
Баба Яга: Отвечайте громко, дружно: «это я, это я, это все мои друзья».
Отвечайте громко, но
Есть условие одно:
Коегде вы промолчите,
А где нужно – там кричите!
 Кто из вас, скажите, дети, целый год мечтал о лете?
 Кто из вас сейчас узнаем, здесь от скуки умирает?
 Кто в лесу, на речке, в поле играться любит на просторе?
 Летом кто всех удивляет – в постели лёжа отдыхает?
 Кто, хочу у вас узнать, любит петь и танцевать?
 Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?
 Кто из вас такой ловкач, лучше всех играет в мяч?
 Кто из вас, все скажут ах, загорает в сапогах?
 Кто их вас, узнать хочу, забияка и драчун?
5
 Кто из вас, из всех, ребятки, держит вещи все в порядке?
 Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?
Леший: А я то же хочу с ребятами поиграть. У меня есть шарики. Вам такое задание.
Пронести воздушный шарик между двумя животами.
Игра: Пронести воздушный шарик между двумя животами.(Музыка)
Лето:
Приглашаю ребят средней группы спеть для наших гостей весёлую песню.
Песенка «Не зевай» танцуют и поют все дети
Леший: у меня еще одна игра есть, «Реактивный шарик»  надуть и отпустить, чей шарик
дальше улетит.
Игра: «Реактивный шарик»
Несмеяна начинает смеяться.
Царевна: Больше я не буду злиться!
Петрушка: Молвит правильно девица!
Царевна: И капризничать не буду, и про вредность позабуду!
Петрушка: Ладно, так тому и быть
Лучше с шутками всем жить! Царевна: Обещаю всему люду:
Впредь всегда хорошей буду!
А сейчас, честной народ,
Приглашаю в хоровод!
Танец  «Если весело живется»
Лето: Сколько нового и интересного вы уведите летом. Мы желаем вам, ребята, побольше
солнечного света, тёплых дней и улыбок.
Петрушка. А для хорошего настроения у меня для тебя Несмеяна есть мыльные пузыри.
Но я самый добрый Петрушка на свете и я дарю мыльные пузыри всем ребятам. Праздник
наш удался на славу. А вам ребята он понравился? Пусть всегда будет солнце, пусть
всегда будет мир, пусть всегда улыбаются дети!
Исполняется песня «Солнечный круг!»
Лето:Наш праздник подошел к концу. Спасибо дорогие гости, что пришли к нам на
праздник.
Звучит музыка все танцуют с воздушными шарами и пускают мыльные
пузырики!
И идут  рисовать на асфальте
6

file_name: сценарий 1 июня.docx

intro: Сценарий праздника в детском саду посвященный 1 июня. ФОРМИРОВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПРАЗДНИКЕ  «ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ». УПРАЖНЯТЬ  В ОТГАДЫВАНИИ ЗАГАДОК. ВЫЗЫВАТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНО – ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРАЗДНИКАМ, ПРИОБЩАТЬ ДЕТЕЙ К ВСЕНАРОДНОМУ  ВЕСЕЛЬЮ. СОЗДАТЬ ПРАЗДНИЧНОЕ НАСТРОЕНИЕ У ДЕТЕЙ. Главные герои: Лето, Петрушка, Несмеяна.

title: День Детства


extracted_text:
День Защитника Отечества в детском саду
подготовительная группа
( сценарий физкультурного праздника, посвящённого празднику 23 февраля.)
Военноспортивная игра
Цель:
   воспитать   чувство   гордости,   благодарности   и   уважения   к   российской
армии, любви к родине;
Задачи:
   пропаганда   здорового   образа   жизни;   укрепление   здоровья   детей,
вовлечение их в систематические занятия физической культурой;
 формирование чувства долга и любви к отечеству, уважения к ветеранам и
тем, кто служит;
 воспитывать чувства патриотизма; волевые и соревновательные качества,
чувства взаимовыручки, поддержки;
 развивать выдержку, выносливость, воображение, кругозор;
Оборудование:
Банданы, как элемент военной одежды; 2 рюкзака, пластиковые бутылочки,
обручи, бумажные самолеты, 2 барабана. 4 куба для переправы, 2 кегли, 2
собачки  –   игрушки,  10   маленьких   мячей,   маскировочная   сетка,   для   сбора
рюкзака:   консервы,   галеты,   бинокль,   пистолет,   кружки,   чашки,   ложки,
туннель.
Проведение мероприятия
Под музыку марша дети в спортивной форме торжественно обходят
зал, останавливаются около гимнастической скамейке. В зависимости от
количества детей, группа делится на отряды и назначается командир).
Вед.     Здравия   желаю,   дорогие   ребята!   Здравия   желаю,   уважаемые
взрослые!
Я рада видеть сильных, смелых, бодрых детей и родителей готовых принять
участие в настоящей военной игре!
На защиту Родины
В дождь и снегопад,
Каждый день выходит
Доблестный солдат!
Совсем скоро наши мальчишки подрастут и  займут место тех, кто сейчас
защищает  Родину.  Они будут настоящими солдатами, воинами. Ребята, а вы
знаете   что   военных   профессий   очень   много?   Чтобы   вспомнить   их,   мы
начинаем свою военную игру, в которой нам потребуется выполнять серьезные
боевые задания. Мальчишки читают по очереди.
Первый мальчик.
Уверенно шагаем,
Как будто на параде,
Хотим выносливыми быть,
Но не забавы ради.
Второй мальчик.
Мы физкультурой день и ночь
Готовы заниматься,
Мячи огромные ловить
И в беге упражняться.
Третий мальчик.
Хотим скорее подрасти,
Чтоб встать в солдатский строй
И званье гордое носить
«Российский рядовой».
Ведущий.
Атыбаты, шире шаг,
Эй, держи равнение.
Скоро в армии родной
Все. Будет пополнение!

Вед.  Все встаем в круг и выполним разминку. Каждый защитник
Родины должен быть сильным, смелым, ловким, быстрым.(встают в
круг и выполняют разминку – военная зарядка).
Вед. Начинаем состязания
военные соревнования!
Давайте все дружно поприветствуем друг друга троекратным  «Ура! »
К военным  играм готовы?
Приказ:  Отряды, за командиром   на построение шагом  марш!
Главное – дисциплина и точность выполнения приказов – покажите себя,
свою готовность, свою уверенность!
(дети маршируют под музыку и перестраиваются)
Вольно!  (присесть на скамейку)
А теперь – первое боевое задание:
1. «Пограничники»
Они охраняют нашу границу, и помогают им верные друзья собаки. У нас
еще только щенки, их еще надо учить, и ваша задача, вместе со служебной
собакой, преодолеть препятствия и привести в штаб нарушителя границы
(преодолеть   полосу   препятствия   с   маленькой   собачкой   –игрушкой   в
руках, и взять «в плен» когонибудь из зрителейболельщиков)  взять собачку
 пролезть в тунель
 змейкой вокруг стоек
 проползти попластунски под дугой
 бегом вернуться на место.
2. «Разведчики»
Главная их задача – узнать планы врага, чтобы он не застал нашу армию
врасплох,  и доставить в военный штаб секретную информацию. Разведчикам
почти всегда нужна маскировка, у нас это будет сетка.
(проползти   под   покрывалом   (четыре   человека   держат   покрывало   за
концы)   30см.   от   пола   ,   взять   «языка»   (кеглю)   и   также   вернуться   «в
штаб»)
3.  «Саперы»
У них сложная и конечно тоже опасная работа – найти и обезвредить мины!
У нас мины – бутылочки, вам придется их найти с закрытыми глазами, а чтобы
обезвредить,  нужно  открутить  крышку.(Завязать глаза, пройти по  минному
полю, на поле лежат пустые маленькие пластиковые бутылочки, найти мину
(бутылку) и разминировать (открыть крышки, положить в корзину) (задача –
кто больше).
Конечно,  в   армии   солдаты   не   только   воюют   и   тренируются,  они   еще   и
отдыхают, поют песни!
Предлагаю всем выйти спеть песенку Бравые солдаты !
Мальчишки исполняют песню
4. «Артиллеристы»
А вы знаете, в каких  военных профессиях нужна меткость? (чтобы бросать
гранаты, морякам на кораблях, летчикам, артиллеристам).
А   еще   очень   важно   уметь   сбивать   вражеские   самолеты,   чтобы   они   не
бомбили города, это задача артиллеристов и их пушек.
Вот   и   вам   предстоит   сбить   вражеский   самолет   и   почувствовать   себя
героями
(вражеский самолет из бумаги  подвешен в середине обруча, снаряды –
маленькие   мячи)(встать   в   обруч,   взять   набивной   мячик,   попасть   в
самолет расстояние 2м. – 3 раза)
Вед.   Нести   службу   нелегко.   Солдаты   должны   быть   сильными,
выносливыми, уметь переносить тяжести, а это приходится делать постоянно
 и оружие, и раненые солдаты, да один солдатский рюкзак чего стоит!
5. «Боевая тревога!»
По команде надо собрать в рюкзак по одному предмету, но здесь есть еще
лишний предмет   внимательный солдат лишнего не возьмет, а все нужное не
пропустит. (На  кубике лежит рюкзак, напротив – 3м. лежит обруч, в обруче
лежат   предметы:   игрушки,   чашка,   ложка,   бинокль,   молоток,   пистолет,
консервы, еда. т.д.  дети по очереди бегут к обручу берут один предмет, несут в рюкзак. Как только рюкзаки готовы, командиры должны  промаршировать с
ним   целый   круг!)   Побеждает   та   команда,   чей   рюкзак   собран   быстрее   и
правильно.
6. «Помоги товарищам»
Хороший боец славится не только тем, что он знает, умеет, но и тем, что
всегда готов прийти на помощь  товарищу. Не зря армейская мудрость гласит:
«Сам погибай, а товарища выручай». Вам нужно очень быстро переправиться
через болото по кочкам, и чтоб услышали остальные солдаты, простучать в
барабан,   в   знак   того   что   здесь   будет   переправа   безопасна   и   вы   готовы
«прикрыть».
  (Переправится   с   помощью   двух   кирпичиков   на
противоположную сторону)
Ведущая. Наши мальчишки еще ходят в детский сад, но пройдут годы, и
они выберут для себя любую военную специальность, армия научит их быть
выносливыми, смелыми и ловкими.
Мальчики
Воины детского сада
Вас приветствовать рады.
Воины детского сада
Вас защитить будут рады.
Мальчишки детского сада
Ваша опора, ограда.
Вам пригодится еще
Наше мужское плечо.
Вы будете, как за стеною,
За нашею мужской спиною.
Девочка.
Я, болея за ребят,
Так разволновалась,
Что на стуле от волненья
Еле удержалась.
Хватит нам сидеть, подружки,
Не пора ли спеть частушки?
Частушки на 23 февраля для мальчиков
1. Чтобы в армии служить,
Очень крепким надо быть,
Потому весь день наш Саша
Уплетает с булкой кашу.
2. Вытащить не могут Ваню
Папа с мамою из ванны,
Он ныряет и плывет Он во флот служить пойдет.
3. Стас по комнате летает,
Рукикрылья расправляет,
Всех таранит самолетом,
Будет в армии пилотом.
4. Чтоб солдатом бравым быть,
Здоровье нужно укрепить,
Ежедневно закаляться,
Физкультурой заниматься.
Вед.
  А   наши  мальчики   не   только   могут   защищать   нашу   Родину,   они   еще   и
хорошо танцуют.
 Танец «ВДВ»
   Вед.   С  давних  времен   повелось  во   время   праздника,  пускать  салют.  Я
предлагаю   и   нам   устроить   свой   салют      праздничный   салют   для   наших
защитников Родины.
«Танец с султанчиками  Салют»
Завершая  нашу военную  игру,  вот что скажу:
Знаем теперь, что вы достойны
Звания мужского – войны.
Для мужчины дело чести –
Защищать отечество!
Пусть не все получилось сразу, но можно с уверенностью сказать, что все
достойно   справились   с   трудным   испытанием.   Вы   заслужили   настоящие
военные медали! (вручение медалей – девочки награждают мальчиков)
Благодарю за службу!
Поздравим друг друга троекратным «Ура!»

file_name: 23 февраля (2).docx

intro:
Спортивный праздник к 23 февраля. Банданы, как элемент военной одежды; 2 рюкзака, пластиковые бутылочки, обручи, бумажные самолеты, 2 барабана. 4 куба для переправы, 2 кегли, 2 собачки – игрушки, 10 маленьких мячей, маскировочная сетка, для сбора рюкзака: консервы, галеты, бинокль, пистолет, кружки, чашки, ложки, туннель.
Проведение мероприятия
Под музыку марша дети в спортивной форме торжественно обходят зал, останавливаются около гимнастической скамейке. В зависимости от количества детей, группа делится на отряды и назначается командир).

title: Военно-спортивная игра


extracted_text:
Праздник, посвящённый Дню Защитника Отечества
«Два корабля».
Средняя группа
Задачи:
  Развитие мышления, воображения, физических качеств.
  Установление дружеских отношений между детьми и взрослыми,
привлечение родителей для участия в организации досуга детей и взрослых.
 Воспитывать желание быть похожими на воинов Российской Армии;
стремление стать защитником Отечества; принимать активное участие в
празднике.
Обоудование.  Костюмы моряков, эмблемы команд, два кораблика, канат,
«удочка», две кастрюли, две ложки, картошка, лук, морковь, рыба, ширма –
             море, картинки: волна, кит, дельфин, акула, осьминог, мины,
Предварительная работа. Беседа о празднике «День Защитника Отечества»;
разучивание песен, стихов, танцев; рассматривание иллюстраций с морской
тематикой; изготовление подарков для пап.
Ход праздника.
 Под музыку дети и папы входят в зал и встают около гимнастической
скамейке.
 Ведущий. Сегодня 23 февраля – день, который празднует вся наша армия.
Это праздник всех защитников Отечества, защитников мира, свободы и
счастья. Солдаты и командиры нашей армии стоят на службе днём и ночью,
охраняют наш покой.
 Дети. День нашей Армии сегодня,
            Сильней её на свете нет.
            Привет защитникам народа
            Российской Армии привет!
            Мы любим армию свою,
  Она большая сила.
  Она бесстрашная в бою
  Всех недругов разбила.
Вед. Ваши дедушки, папы, братья служили в армии или на флоте. Они
защищают нашу страну, чтобы вы могли спокойно жить, учиться под мирным небом Родины. Наши славные воины мужественные и смелые, и вы, ребята,
конечно, хотите быть похожими на них. И мы сейчас покажем, какими вы
вырастете сильными, крепкими, ловкими, чтобы стать достойной сменой. И в
этом нам помогут наши папы и дедушки.
 Ребята, скажите, а как называются рода войск, которые несут службу на
море? (Ответы детей.)
Совершенно верно, это ВоенноМорской флот. И хотя есть отдельный
праздник  День ВоенноМорского флота, который отмечается в июле, моряки
такие же защитники Отечества и дата 23 февраля для них также
знаменательна.
Дети. Послушайте, ребята,
           Что я хочу сказать:
           Давайте в капитанов
           Начнём мы все играть.
           Мы играем, мы играем,
           Мы – солдаты, моряки,
           Потому что скоро будем
           Мы защитники страны.
           В морях и океанах,
           От берега в дали,
           В дороге неустанно
           Родные корабли.
           Идут в строю матросы,
           Сверкают якоря,
           И мы в своих матросках
           Мечтаем о морях.
Ведущий. Наши ребята мечтают стать настоящими моряками и ходить
на кораблях в дальние страны. Это очень хорошая мечта. Моряками
становятся только самые смелые, сильные и умелые. Сегодня мы с вами
отправимся на морские учения. У нас будет два корабля. Это корабль
«Морские волки», экипаж которого состоит из пап. И корабль «Победа»,
экипаж наших ребят. Корабли наши готовы. Команды, поместам!
Приготовиться к отплытию! Счастливого вам плаванья!
Ведущий. Надо сильным быть, чтоб не устать.
                  Смелым, чтоб не испугаться,
                  И умелым нужно стать,
                  Чтоб с врагом с оружием сражаться! Каждое утро матросы делают зарядку.
                  Нука, моряки на палубу бегом!
                  А теперь, как в армии, ребятки,
                  Начинаем физзарядку!
Дети выполняют упражнения под музыку.
Вед. А нам пора в путь. Кто мне скажет, как называется человек
который прокладывает путь по морю (фарватер)? (Лоцман)
1. Эстафета «Проложи фарватер». В море встречается много рифов.
Лоцманы и штурманы  Ваша задача: провести свои корабли между
рифами с закрытыми глазами. Штурманы помогают своим лоцманам,
подсказывая   дорогу.   Важно   не   сбить   ни   одного   бакена.(Лоцману
завязывают глаза, перед ним расставляют кегли, задача – преодолеть
расстояние, не задев кегли) Штурман отдаёт команды: Право руля,
лево
вперед!
полный

руля,

И песни мы о ней поём.
О доблестных походах.
Она хранит наш мирный дом,
Покой и мир народов.
Родная армия сильна,
В боях   непобедима.
На страже Родины она
Стоит несокрушимо.
Песня «Наша Армия сильна».
Дети. Вот корабль плывёт по морю,
           Обгоняя всех кругом,
           И морские волны бьются,
           Ты прощай, родимый дом.
           Якоря на ленточках
           Вьются за спиной.
           Мы вернёмся вечером,
          Ждите нас домой. Наш парус ветер подгоняет,
          Корабль скользит по ласковой волне.
          Вон за бортом дельфин играет,
          Резвясь в прозрачной глубине.
          Мы проходим строем,
          Все на нас глядят.
          Можем мы на палубе
          «Яблочко» плясать.
Мальчики исполняют танец «Яблочко».
Ведущий. Все матросы на корабле подчиняются боцману. Он обучает
моряков морскому делу: как правильно ухаживать за кораблём, как связывать
тросы морским узлом. Боцман следит за чистотой и дисциплиной на палубе,
присматривает, чтобы у корабля всегда был аккуратный вид. Сейчас
проверим, какие наши матросы аккуратные. Сможете ли вы ни капли воды не
пролить?
Эстафета : « Не расплескай воду». (Дети стаканом переносят воду из
одного ведра в другое.)
Ведущий. У моря, как и у человека, может быть разное настроение.
Хорошее – море спокойное, но если у моря плохое настроение, то нелегко
приходится даже бывалым морякам. ( Звучит запись «Шум моря».)
Игра: «Море волнуется».  ( Дети повторяют движения.)
Ведущий. Море волнуется передо мной,             (Взмахи руками
Бьётся о берег волна за волной. вверх – вниз)
Эта волна не очень сильна,                   (Маленькие взмахи)
А эта волна – сильнее слона.                (Большие взмахи)
Ведущий. Самый главный человек на корабле – капитан. Он отвечает за
жизнь пассажиров и моряков, за корабль. Капитан должен знать и уметь
делать всё, что  знает и умеет любой моряк.
Мальчик. Блестят погоны серебром,
                  Три звёздочки на каждом.
                  Быть капитаном, моряком
                  Мечтаю стать однажды. Песня «Капитан»
Ведущий. Нука, капитаны, выводите свои команды. Новая игра для
вас.
Игра «Перетягивание каната»
Ведущий. Наши корабли плывут на некотором расстоянии друг от
друга. Если нам потребуется передать на соседний корабль какоелибо
сообщение, мы ведь не будем кричать? Мы разработаем специальные сигналы,
которые помогут нам.
Игра на внимание «Сигналы» ( Ведущий показывает раскрытую
ладонь, дети хлопают в ладоши; сжать в кулак – прячут руки;  показать
ладонь ребром – топают ногами.)
Ребёнок. Моряки – народ весёлый,
                 Хорошо живут,
                 И в свободные минуты
                 Пляшут и поют.
Песня «Все мы моряки»
Ведущий. Наши моряки не только весёлые, смелые и ловкие, но и
сообразительные.
Конкурс загадок.  (Картинкиотгадки крепит на ширму)
Загадки.
Кругом вода, а с питьём беда. Кто знает, где это бывает?  (В море.)
По морю идёт, идёт, а до берега дойдёт, тут и пропадёт? (Волна.)
В глубине морской живёт чудоюдо «многоног». Восемь ног у чудаюда. Он
зовётся… (Осьминог.)
Через море – океан плывёт чудовеликан.А из чудавеликана вырывается
фонтан. (Кит.)
Страшная, зубастая, хищница опасная. В море синем шмыг да шмыг, всё
подряд глотает в миг.  (Акула.)
Под водою быстро мчится, над волной парит, как птица. Житель тёплых он
морей, верный спутник кораблей.  (Дельфин.)
Ведущий. Пора бы нашим морякам и подкрепиться. Скажите, какая самая
вкусная еда на корабле? (Уха.) Правильно. А кто её сможет приготовить? (Повар.) Как зовётся повар на корабле? (Кок.) Только вам всем придётся
помочь коку наловить рыбы. Согласны?
Игра «Удочка».
Ведущий. Рыбы наловили много. А теперь посмотрим, на каком корабле
быстрее сварят уху.
Эстафета «Кто быстрее сварит уху?» ( На расстоянии от каждой
команды стоит стол, на нём кастрюля. Перед командами на подносах лежат
продукты: картофель, морковь, лук, рыба; ложка. Дети по очереди переносят
продукты. Последний бежит с ложкой, перемешивает содержимое кастрюли и
поднимает ложку вверх.)
Ведущий. Пока мы готовили уху, наши корабли причалили к берегу.
Внимание! Всем матросам построиться на палубах!
                  Вами я, друзья, довольна,
                  Смельчаки и храбрецы!
                  Удаль, ловкость показали,
                  Все сегодня молодцы!
Дети. Мы моряки отважные,
Из плаванья пришли.
Морской привет горячий
Мы папам принесли.
Дети вручают папам подарки.

title: «Два корабля».


file_name: раздаточный правописаниенареч.docx

description:
1 задание
1. Слова вверху, направо, однажды, весело – это наречия.
2. Наречие – это служебная (самостоятельная) часть речи.
3. Наречие отвечает на вопросы где? куда? откуда? как? почему?
4. Наречие изменяется по родам и числам.
5. Наречие – неизменяемая часть речи.
6. Наречия обозначают признак действия.
Правило
Пишется А:
В наречиях с приставками из,
до, с
изредка, досыта, справа
Пишется О:
В наречиях с приставками в,
на, за
В наречиях, образованных
суффиксальным способом
вправо, направо, заново
доверчиво (от прил. доверчивый)
После шипящих под ударением
свежо
После твердых согласных
долго, медленно
Задание на закрепление
1.       Распределите наречия по двум столбикам, выделите суффиксы:
запрост_, изжелт_, настольк_, издавн_, накрепк_, снов_, досыт_ .
А
О

description:
Анализ урока методистом
Русский язык
Тема: Правописание наречий
Дата: 8.11.16
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

intro: Раздаточный материал для учащихся начальной школы по русскому языку на тему "Правописание наречий" (по УМК "Школа России"). Включает в себя задание, памятку (таблицу) правописания -а, -о на конце наречий, а также задание на закрепление изучаемой темы (распределить слова на -а, -о, выделить суффиксы).

title: русский язык


extracted_text:
Самостоятельная работа
по теме: «Основы конституционного права России»
1. По форме правления Россия является:
Б) конфедерацией;
А) федерацией;
В) республикой;
   Г) монархией
2. По форме государственного устройства Россия является:
А) президентской республикой;
В) федеративным государством;
Б) унитарным государством
Г) парламентской республикой
3. Какое из приведенных утверждений неверно:
А) Россия – суверенное государство;
Б) государственной религией в России является православие;
В) Россия – светское государство;
Г) Россия – федеративное государство
4. Какое из перечисленных утверждений неверно:
А) Россия – правовое государство;
Б) во взаимоотношениях с федеральными органами субъекты РФ неравны;
Г) Россия – социальное государство
5. Исполнительная власть в стране осуществляется:
А) президентом;
Б) правительством;
   В) Федеральным Собранием;
Г) Сенатом
6. Гарант конституции РФ:
А) Верховный суд; Б) Президент;   В) Федеральное Собрание;    Г) Генеральный прокурор
7. Сколько лет гражданин должен прожить на территории РФ, чтобы баллотироваться на
пост Президента:
А) 1 год;
Б) 5 лет;
В) 10 лет;
Г) 15 лет
8. С какого возраста гражданин может быть избран на пост Президента РФ:
А) 18;
Б) 21;
В) 35;
Г) 40
9. Что из перечисленного не относится к функциям Президента:
А) утверждение военной доктрины;
Б) назначение высшего командования ВС;
В) принятие федерального  бюджета;
Г) осуществление внешней политики
10. Сколько голосов (в %) должно быть отдано депутатами для начала процедуры
отрешения Президента от власти:
А) 1/1;
Б) 2/3;
В) 3/4;
Г) 100
11. Что из перечисленного не относится к функциям Президента:
А) роспуск Федерального собрания;
В) отставка правительства;
Б) роспуск Государственной думы;
Г) отзыв послов РФ из других стран
12. Какой орган власти выдвигает обвинение против Президента, после которого тот может
быть отправлен в отставку:
А) правительство; Б) Гос. дума; В) Конституционный суд; Г) Совет федерации
13. На какой срок избирается Государственная дума РФ:
А) 4 года;
Б) 5 лет;
В) 6 лет;
Г) 7 лет
14. Какой из перечисленных органов является постоянно действующим: А) Правительство; Б) Гос.дума; В) Федеральное собрание; Г) Совет Федерации
15. Кто в настоящее время является спикером Государственной думы:
Г) Шойгу
В) Володин;
А) Строев;
Б) Грызлов;
16. Кто в настоящее время является спикером совета Федерации:
А) Миронов;
В) Жуков;
17. Сколько депутатов входит в Государственную думу РФ:
Б) Жириновский;
Г) Матвиенко
А) 225;
Б) 450;
В) 650;
Г) 750
18. С какого возраста гражданин может быть избран в Государственную думу:
А) 18;
Б) 21;
В) 35;
Г) 40
19. Какой из перечисленных органов власти не имеет права принимать федеральные
законы:
А) президент;Б) премьер – министр;
В) Гос.дума;
Г) Совет Федерации
20. Сколько судей входят в состав Конституционного суда РФ:
А) 15;
Б) 19;
В) 20:
Г) 24
21. Кто назначает судей Конституционного суда РФ:
А) президент;Б) Гос.дума;
В) премьер – министр;
Г) Совет Федерации
22. Высший судебный орган по гражданским делам, разрешению экономических споров,
административным делам:
А) Верховный;
Б) Конституционный;
В) Мировой;
Г) Высший Арбитражный
23. Что из перечисленного не относится к функциям Совета Федерации:
А) назначение выборов президента;
В) введение новых налогов;
Б) ратификация международных договоров
Г) назначение выборов в Государственную думу
24. Способ организации верховной власти, порядок образования ее органов, их
взаимодействие:
А) политическая партия;   Б) политический режим;  В) форма правления;   Г) государство
25. Какое из перечисленных прав человека относится к неотчуждаемым:
А) право на жизнь;
 Б) право на отдых;
 В) право собраний;  Г) право на образование
26. Что из перечисленного не относится к обязанностям гражданина РФ:
А) защита Отечества;    Б) участие в выборах; В) уплата налогов; Г) охрана природы
27. В каком году была принята действующая конституция России:
А) 1991;
Б) 1993;
В) 1995;
Г) 1998
28. Конституция РФ была принята:
А) Гос.думой;
Б) на референдуме;
В) президентом;
Г) ЦК КПСС
29. Что из перечисленного относится к политическим правам человека:
А) тайна переписки;     Б) свобода слова;  В) право на образование; Г) право на жилище
30. Что из перечисленного относится к социально – экономическим правам человека:
А) право на личную неприкосновенность;
В) право на благоприятную окружающую среду; Г) избирательное право
Б) право на информацию;

file_name: самостоятельная по основам конституционного права.docx

intro: Данная самостоятельная работа проводится после изучения темы "Основы конституционального права РФ" в разделе "Политика". Предназначена для студентов 2 курса технического и естественно - научного профилей. Самостоятельная работа включает в себя тестовые задания на выборку одного правильного ответа из предложенных вариантов.

title: Самостоятельная работа "Основы конституционального права РФ"


extracted_text:
Тема урока: «Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание. Оригами. Изделие:
птицы. Журавль»
Тип урока: урок изучения нового материала
Цель урока: формирование и развитие ценностного отношения обучающихся
в совместной учебнопознавательной деятельности по способу знакомства с
видами техники оригами.
Планируемые  результаты:
Предметные:
Знать: историю возникновения зоопарков в России, историю возникновения
искусства оригами, различные техники оригами, мокрое складывание,
условные обозначения техники оригами.
Уметь: использовать оригами, самостоятельно выполнять работу по схеме,
соотносить знакомые обозначения с выполненными операциями по сложению
оригами.
Метапредметные:
Личностные: иметь мотивацию к учебной и творческой деятельности;
Общеучебные: познакомить с видами техники оригами, с условными
обозначениями техники оригами, расширить представление об истории
зарождения искусства оригами, научить соотносить знаковые обозначения с
выполняемыми операциями по складыванию оригами, выполнять работу по
схеме, понимать условные обозначения техники оригами, складывать фигурки
оригами по схеме;
Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу и стремиться ее
выполнить, оценивать свои достижения на уроке;
Коммуникативные: работать в группе, уметь планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками, участвовать в диалоге с
одноклассниками, уметь отвечать на вопросы учителя;
Логические: анализ выполнения творческой деятельности.
Учебнометодическое обеспечение (средства, оборудование):
Для учителя:
1. конспект урока;
2. учебник.
Для ученика:
1. принадлежности для творческой работы;
2. рабочая тетрадь;
3. учебник;
4. рефлексивные карточки. Деятельность учащихся
     Приветствуют учителя.
     Проверяют свои рабочие места.
     Фонтан из пластилина.
     В парки, в зоопарки.
     Сделаем зоопарк.
     Оригами – это искусство складывания фигурок из
бумаги.
Деятельность учителя
       Приветствую учащихся. Прошу проверить рабочие
места.
     Какую поделку мы учились выполнять на прошлом
уроке? Из какого материала?
     Мы все очень любим города, в которых живем. Но
иногда так устаешь от раскаленного асфальта,
непрерывного потока машин, что хочется побывать на
природе, отдохнуть от городской суеты. Но не всегда это
возможно. И мы ищем уголки природы в городе. Куда мы
идем в этом случае?
     Я думаю, вы все хотите, чтобы зоопарк был и в нашем
городе. Чем же мы займемся сегодня?
     Наш зоопарк будет населен животными, выполненными
из бумаги в технике оригами. Что вы знаете об этой
технике?
     Оно похоже на фокус – из обычного листка бумаги за
несколько минут рождается чудесная фигурка. С
помощью оригами легко и быстро создается целый мир, в
который можно играть. С помощью оригами легко делать
необычные и оригинальные подарки и украшать
помещения. Слово «оригами» в переводе с японского –
«сложенная бумага». Сначала оригами занимались только
японцы, но сейчас оригами увлекаются и дети,
и взрослые, живущие в разных странах.
     Давайте познакомимся с некоторыми терминами,
используемыми в оригами. Прочитайте, что означают понятия «модуль», «проект» и «набор схем» в учебнике
на стр. 116117.
     Вы знаете, оригами бывают разных видов.
     Найдите в учебнике с. 116–117 информацию о том,
какие виды оригами существуют и чем они отличаются
друг от друга.
     Все обозначения в оригами можно разделить на линии,
стрелки и знаки. Давайте рассмотрим эти обозначения в
учебнике на с. 118.
     Что нам предлагается выполнить на стр. 119?
     Рассмотрите план работы, определите, какие
материалы и инструменты понадобятся для работы над
изделием.
     Необходимо ли выполнять разметку деталей?
     Назовите способ сборки изделия.
     Как вы его оформите?
     Давайте вспомним правила работы с ножницами, с
бумагой. Как вы должны вести себя, чтобы успешно
справиться с работой?
     Приступайте к выполнению задания.
Физминутка
     Подведение итогов
     Работа с учебником.
     Рассматривают условные обозначения техники
оригами.
     Птицу.
     Ответы учащихся
     Перечисляют правила работы и правила поведения.
Физминутка
     Самостоятельная творческая работа, затем
демонстрация полученных изделий
     Рефлексия

file_name: журавль 5.05.docx

intro: Конспект урока по технологии, рассчитанный на учащихся начальной школы (по УМК "Школа России", 3 класс) на тему: "Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание. Оригами. Изделие: птицы. Журавль". Включает в себя работу с учебником, знакомство с условными обозначениями техники оригами, физкультминутку, самостоятельную творческую работу учащихся, рефлексию.

title: технология