extracted_text:
Тема: «Мы будущие спортсмены»
Группа детей по структуре речевого нарушения: ОНР 3 уровня
Возраст: старшая группа
Приоритетная образовательная область: «Речевое развитие»
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие»,
 «Познавательное развитие»,
«Художественноэстетическое  развитие»,
«Социальнокоммуникативное развитие»,
 «Физическое развитие».
В   ходе   интеграции   образовательных   областей   решаются   следующие
задачи:
Коррекционнообразовательные:
1 Уточнить и  систематизировать знания детей о спорте;
2 Расширить и актуализировать словарный запас по лексической теме
«Спорт. Спортивные игры за счет введения в речь детей названий
видов спорта, спортивных игр, спортивной атрибутики и
терминологии»;
3 Совершенствовать процессы звукослогового анализа и синтеза;
4 Совершенствовать грамматический строй речи.
Коррекционноразвивающие:
1 Развивать  фонематическое восприятие;
2 Развивать  зрительнопространственное и слуховое восприятие;
3 Развивать творческое и логическое мышление
4 Развитие связной речи.
Коррекционновоспитательные:
1 Формировать  навыки коммуникативного общения, сотрудничества,
самостоятельности, инициативности.
2 Воспитывать любовь к спорту, интереса и желания заниматься
спортом, вести здоровый образ жизни. 3 Воспитывать мотивационную направленность на получение
качественного результата деятельности.
Оборудование:   презентация   виды   зимнего   и   летнего   видов   спорта;
сигнальные   карточки   на   каждого   ребенка   солнышкоснежинка;
массажные мячи по количеству детей; одноразовые стаканчики с чаем из
лекарственных   растений   по   количеству   детей,  родителей   и   педагогов;
кегли,   диски,    хоккейная   клюшка,   цветы   герань,  аудио   приложение   –
релаксационная музыка. Самоанализ  подгруппового логопедического занятия

                Тема,   цель,   задачи,   формы   работы     на   данном   занятии
соответствуют возрастным особенностям  и структуре речевого дефекта.
                   Определена приоритетная образовательная область  речевое
развитие,   в   интеграции  прослеживается   познавательное,
  социально
коммуникативное, физическое, художественноэстетическое  развитие.
                   Так как основной вид деятельности дошкольников  игра, то
занятие было построено по технологии игрового обучения «Посещение
спортивного   комплекса».   Также   были   использованы   технологии
  технологии   здоровьесбережения   и   личностно
развивающего,
ориентированного обучения. На занятии  были использованы авторские
  («Буквенный   хоккей»,   «Метание   диска»,
дидактические   игры
«Занимательный футбол»),  что повысило внутреннюю мотивацию детей
к коррекционно образовательному процессу.
Для   создания   мотивационного   поля   была   создана   проблемная
ситуация   «Для   чего   мы   здороваемся»,   которая     включила   детей   в
образовательную деятельность. В ходе беседы дети, отвечая на вопросы
развивающего   характера,   пришли   к   выводу,   чтобы   быть   здоровым   –
нужно заниматься спортом..
               Интеграция образовательных областей (познавательное развитие;
социальнокоммуникативное   развитие,   физическое   и   художественно
эстетическое)  прослеживается   через
дидактических   игр:
  выполнение   упражнений   и
  логоритмика   «Солнышко»,   артикуляционная
гимнастика в стихах «Спортивная», использование мультимедийной игры
«Лучик и Снежинка». Для включения нового знания в деятельность использовались
разнообразные   развивающие   задания,   направленные   на   развитие
мышления,   зрительнопространственной   ориентировки,   слухового   и
зрительного   внимания,   звукослогового   анализа   слова:   «Пьедестал
почета», «Синяя и зеленая байдарки»и др.
На   протяжении   всего   занятия
  соблюдается   принцип   партнёрской
позиции,  предлагаются   развивающие   задания,    которые   направлены   на
самостоятельную деятельность детей.
                   В занятии прослеживается здоровьесберегающий компонент с
использованием     динамической   паузы,    массажера   Суджок «Силачи»,
музыкотерапии,   своевременным   переключением   видов   деятельности.
Занятие   соответствовало   санитарногигиеническим   нормам   и
требованиям сохранения здоровья.
           На этапе рефлексии  продуманы вопросы детям по выполнению
поставленных   задач   каждым   воспитанником   и
эмоционального  состояния.
  для   оценки   их
         Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной
теме.   На протяжении всей образовательной деятельности, я помогала
приобрести   новый   опыт,
  активизировать   самостоятельность.
Все   задания   были   подобраны   с   опорой   на   несколько   анализаторов   и
способствовали   развитию   высших   психических   функций   (внимания,
восприятия, памяти, мышления).
            На занятии был создан благоприятный эмоциональный фон. Так
как считаю создание положительной мотивации к выполнению задания,
поощрение   правильно   выполненных   действий   формирует   у   ребёнка
уверенность   в   возможностях   преодоления   имеющихся   трудностей   и
способствует   переносу   способов   действия   в   другие   условия.   Дети
проявляли   положительный   эмоциональный   настрой   и   достигли
поставленных   целей.
  Речь   детей   была   правильной,
  чёткой, эмоциональной. Закрепление навыка в произношении звука «с» в словах и
предложениях   осуществлялось   через   выполнение   детьми   звукового
анализа,   проговаривание     слов   –   название   видов   спорта   и   атрибутов
спортивных   игр,   проговаривание     предложений     с   данным   звуком   в
дидактических играх.
                          Таким   образом,   коррекционное   занятие     соответствует
  занятия
принципам   развивающего   обучения.   У   детей   в   течение
формировались   базовые   предпосылки   для  построения   речевого
высказывания, формировались умения анализировать и   выделять звуки в
словах, предложениях, а также  активного взаимодействия со сверстниками
и взрослыми.

file_name: самоанализ занятия.docx

intro: Работа в ДОУ заключается не только  проведение коррекционных занятий, но работа с воспитатаелями При проведении открытых занятий я делюсь опытом с воспитателями и логопедами района. После проведения нужно проводить самоанализ занятия. Возникают трудности из-за того, что это процесс творческий. Но при данном подходе не нужно забывать о профессионализме и нормативов образовательной деятельности. Надеюсь, что педагогам пригодиться в работе.При проведении открытых занятий я делюсь опытом с воспитателями и логопедами района. После проведения нужно проводить самоанализ занятия. Возникают трудности из-за того, что это процесс творческий. Но при данном подходе не нужно забывать о профессионализме и нормативов образовательной деятельности. Надеюсь, что педагогам пригодиться в работе.

дефектология

group: Педагогика

title: Самоанализ логопедического занятия


extracted_text:
Индивидуальный маршрутный лист  по подготовке к ЕГЭ по математике
в ___________ учебном году в летний период
Кодификатор требований к уровню
подготовки выпускников
К/Р №1
К/Р №2
Умение выполнять арифметические действия,
сочетая устные и письменные приемы
Отметка о выполнении
К/Р №3 К/Р №4 К/Р №5 Диагн.раб.
по итогам
полугодия
Итоговая
диагн.раб.

с

выражений,
Умение   находить   значение   степени   с   целым
показателем
Умение находить значение квадратного корня
Умение   вычислять   значения   числовых   и
буквенных
осуществляя
необходимые подстановки и преобразования
Умение проводить по известным формулам и
правилам   преобразования
буквенных
выражений,   содержащих   квадратные   корни,
целым
степень
показателем,
тригонометрические функции
Умение решать рациональные уравнения и их
системы
Умение   решать   простейшие   степенные   и
иррациональные уравнения
Умение

уравнения и их системы
Умение   решать   простейшие   уравнения   и   их
используя
системы,

графические
соображения;
  использовать   графический
метод для приближенного решения уравнений
и неравенств
Умение   решать   рациональные   неравенства
(линейные,   квадратные,   целые   и   дробные
тригонометрические

решать

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

решать
рациональные) и их системы
Умение   определять   значение   функции   по
значению аргумента при различных способах
задания   функции,   описывать   по   графику
поведение   и   свойства   функций,   строить
графики изученных функций
Умение вычислять производные функций
Умение   исследовать   в   простейших   случаях
функции   на   монотонность,   экстремумы,
наибольшее и наименьшее значения
Умение   решать   планиметрические   задачи   на
нахождение   геометрических   величин   (длин,
углов, площадей)1
простейшие
Умение
стереометрические   задачи   на   нахождение
геометрических   величин   (длин,
  углов,
площадей)2
Умение   решать   простейшие   задачи   в
координатах
Умение   выполнять   операции   с   векторами,
вычислять длину и координаты вектора, угол
между векторами
Умение  моделировать   реальные  ситуации  на
языке   алгебры,   составлять   уравнения   и
неравенства по условию  задачи,  исследовать
построенные   модели   с   использованием
аппарата алгебры
Умение  моделировать   реальные  ситуации  на
языке   геометрии,   исследовать   построенные
модели   с   использованием   геометрических
понятий и теорем, аппарата алгебры
Умение   решать   практические   задачи,
1 Можно разбить данное умение на более мелкие блоки, например «Треугольник», «Окружность», «Четырехугольники» и т.д.
2 Можно разбить данное умение на более мелкие умения, например «Углы в пространстве», «Расстояния в пространстве», «Площади поверхностей», «Сечения
многогранников» и т.д.  или «Призма», «Параллелепипед», «Пирамида» и т.д. 21
22
23
24

проводить

связанные   с   нахождением   геометрическим
величин
Умение
доказательные
рассуждения   при   решении   задач,   оценивать
логическую   правильность   рассуждений,
распознавать
  логически   некорректные
рассуждения
Умение   анализировать   реальные   числовые
данные,   осуществлять   практические   расчеты
по   формулам,   пользоваться   оценкой   и
прикидкой при практических расчетах
Умение   описывать   с   помощью   функций
различные   реальные   зависимости   между
величинами и интерпретировать их графики,
извлекать   информацию,   представленную   в
таблицах, на диаграммах и графиках
Умение   решать   прикладные   задачи,   в   том
числе
и
физического характера
социальноэкономического

Подпись учащегося________________________
Подпись родителя_________________________
Подпись преподавателя______________________

file_name: индивидуальный лист контроля ЕГЭ.doc

математика

group: Дисциплины

title: Индивидуальные образовательные маршруты


extracted_text:
Индивидуальный маршрутный лист по подготовке к ЕГЭ по математике ученицы 10 кл. _____________ Элементы содержания/ кодификатор требований к
уровню подготовки
Знание
теории
Тренировочные
упражнения,
тестирование
Материал
повторения на
уроке
Индивидуальны
е консультации
Домашнее
задание
(самостоятельн
. раб)
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Выполнять   арифметические   действия,   сочетая
устные и письменные приемы; находить значения
корня   натуральной   степени,
с
рациональным показателем, логарифма
Вычислять значения числовых и буквенных
выражений, осуществляя необходимые
подстановки и преобразования
степени
Проводить  по  известным  формулам  и  правилам
преобразования
выражений,
включающих   степени,   радикалы,   логарифмы  и
тригонометрические функции
буквенных

Уметь решать уравнения и неравенства
Решать рациональные, иррациональные,
показательные, тригонометрические и
логарифмические уравнения, их системы
Решать   уравнения,
  простейшие   системы
уравнений,   используя   свойства   функций   и   их
графиков;   использовать   для   приближенного
решения   уравнений   и   неравенств   графический
метод
Решать рациональные, показательные и
логарифмические неравенства, их системы
Уметь выполнять действия с функциями
Определять  значение  функции  по  значению
аргумента    при различных способах задания
функции; описывать по графику поведение и
свойства функции, находить по графику функции
наибольшее и наименьшее значения; строить
графики изученных  функций
Вычислять производные и первообразные
элементарных функций
Исследовать в простейших случаях функции на
монотонность, находить наибольшее и
наименьшее значения функции
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
Решать планиметрические задачи
нахождение  геометрич  величин  (длин,  углов,
площадей)
на
1
2
3
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
4.1

file_name: маршр лист по кодификатору егэ.docx

title: Индивидуальные образовательные маршруты


extracted_text:
«Детский епархиальный образовательный центр»
Некоммерческий фонд
Отрадненский филиал
УТВЕРЖДАЮ
директор НФ «ДЕОЦ»
________________________
протоиерей Вадим Подолько
«_____»  __________ 2016 г.
Принята на основании
решения методического
совета Протокол №
от
Рабочая программа объединения
«Волшебный мир пластилина»
на 20162017 учебный год
Рабочая   программа   разработана   на   основе   дополнительной   общеобразовательной
общеразвивающей   программы   художественной   направленности   «Волшебный   мир   пластилина».
Разработчик Верилова О.В., педагог дополнительного образования.
Разработчик рабочей
программы:
Колмыкова Е.А.,
 педагог дополнительного
образования
_________/Колмыкова Е.А. /
г.о.Отрадный, 2016 г. Пояснительная записка
Направленность программы  художественная
Занятия   декоративно      прикладным   творчеством   в   дополнительном
образовании способствуют развитию творческого потенциала у обучающихся.
У   детей   появляется   желание   создавать   красоту   своими   руками,   внося
гармонию в  окружающий мир. Творческое начало рождает в ребёнке живую
фантазию, живое воображение. Лепка из пластилина позволяет реализовывать
и   развивать   творческие   способности   детей,   дает   возможность   увидеть
окружающий мир другими глазами. Программа «Волшебный мир пластилина»
направлена   на   воспитание   художественной   культуры   учащихся   детских
епархиальных   центров,   развитие   их   интереса   к   декоративноприкладному
творчеству.
Новизна программы.
Новизна программы «Волшебный мир пластилина» заключается в том,
что   данная   программа   способствует   не   только   развитию   творческих
способностей   детей,   но   и   обогащению   их   мировосприятия.     Программа
создает   условия   для   реализации   личности   ребёнка,   помогает   познавать
культуру своего народа через приобщение к духовным традициям, формируя
тем самым целостное художественно  эстетическое мировоззрение.
  Данная   программа   предусматривает   межпредметные   связи:   активно
используются   навыки,   знания,   умения,   приобретенные   на   уроках   труда,
изобразительного искусства.
Актуальность программы.
Актуальность программы отвечает требованиям сегодняшнего времени.
 способствует
Дополнительное   образование   организует   досуг   и
самоопределению и самореализации обучающихся.
Чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к творчеству, мог в
полной мере развить свои творческие способности и   овладеть умениями и
навыками,  необходимыми  при  лепке и  рисовании пластилином,  и  призвана
программа дополнительного образования детей «Волшебный пластилин».
  снятия
Для   современных   детей   самый   короткий   путь   эмоционального
раскрепощения,
  обучения   чувствованию   и
художественному   воображению      это   путь   через   игру,   фантазирование.
Создание поделок доставляет детям радость, когда им удается задуманный
образ.   В   то   же   время   воспитывается   у   ребенка   стремление   сохранять   и
украшать окружающий мир.
зажатости, Лепка и рисование пластилином является весьма действенным методом
художественного, эстетического воспитания. В процессе обучения по данной
программе, дети осваивают основы техники лепки и рисования пластилином,
развивают   художественный   вкус,   расширяют   кругозор,   познают   основы
декоративноприкладного творчества.
Целью программы является: создание условий для развития у детей
духовнонравственных   качеств,   творческих   способностей,   познавательных
процессов и навыков лепки из пластилина посредством занятий в объединении
«Волшебный мир пластилина».
Достижению данной цели способствует решение следующих задач:
Обучающие задачи:
познакомить   детей   с   основными   видами   лепки   и   техниками   рисования
пластилином;
сформировать умения следовать устным инструкциям;
сформировать   художественнопластические   умения   и   навыки   работы   с
пластилином;
обучить созданию композиции с изделиями, выполненными из пластилина.
Развивающие задачи:
развивать   внимание, память, логическое   и пространственное   воображения;
конструктивное мышление и сообразительность;
развивать духовнонравственные качества;
формировать эстетический и художественный вкус;
развивать   умения   использовать   плоские   рисованные   изображения   для
создания объемных форм;
развивать   у   детей   способность   работать   руками,   приучать   к   точным
движениям   пальцев,   совершенствовать   мелкую   моторику   рук,   развивать
глазомер.
Воспитательные задачи:
способствовать развитию интереса к декоративноприкладному искусству;
сформировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;
способствовать   созданию   игровых   ситуаций,   расширять   коммуникативные
способности детей;
обучить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал,
содержать в порядке рабочее место.
В реализации программы  «Волшебный мир пластилина» участвуют
дети в возрасте от 6 до 10 лет. В творческое объединение принимаются все
желающие без специального отбора. Срок реализации программы 2 года.
Занятия проводятся:
1 год обучения  2 раза в неделю по 2 часа – итого 144 ч.
Планируемые ожидаемые результаты освоения программы
Личностные
знают   и   принимают   традиционные   православные

ценности;

патриотизм,
 обладают   духовнонравственными   качествами
личности:
гражданственность,
ответственность,  доброта, эмоциональная отзывчивость,
терпимость,
  вежливость,
бережное отношение к окружающему миру;
  трудолюбие,
  верность,

становятся   личностью   с   активной   гражданской
позицией, потребностью быть деятельным участником в
общественной, культурной, трудовой и духовной сферах
жизни.
 имеют   устойчивый   интерес   к   православному
Метапредметные
наследию родного края;
 умеют   ориентироваться   в   информационном
пространстве,   готовы   и   способны   к   самостоятельной
информационнопознавательной деятельности;
 понимают   значение   семьи   и   отношения   к
родителям для жизни человека;
 имеют представление об устройстве православного
храма;


знают православные праздники своего города;
активно   реализовывают   знания   и   навыки,
Предметные
полученные на занятиях;
 формируют эстетический и художественный вкус;
 развивается   способность   работать   руками,
совершенствуется   мелкая   моторика   рук,   развивается
глазомер.
После   окончания   первого   года   обучения   воспитанники
должны:
Знать:
 правила организации рабочего места;
 правила безопасности труда и личной гигиены при
работе с пластилином.  названия и назначение инструментов;
 последовательность технологических операций.
Уметь:
 правильно организовать рабочее место;
 пользоваться инструментами ручного труда,
применяя приобретённые навыки на практике;

соблюдать правила безопасности труда и личной
гигиены при работе с различными материалами и
инструментами;
 выполнять исходные формы любых размеров и
пропорций.
Особенности реализации программы:
Программа   «Волшебный   мир   пластилина»   будет   реализовываться   с
учащимися первого года обучения 89 лет.
КУГ   программы     адаптирован   к   условиям   Некоммерческого   фонда
«Детский епархиальный образовательный центр». .

ч
у
в
ы
м
е
т

№
е
н
а
л
п
1.
2.
3.
4.
5.
Календарный учебный график к программе  «Волшебный пластилин»
1 год обучения. Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа
Тема занятия
Форма
занятия
Дата
пн.
чт.
вт.
пт.
Организационное занятие, Инструктаж по технике
безопасности
теория
01.09
02.09
Вводное занятие. История пластилина.
теория
05.09
06.09
Базовые формы, используемые при лепке.
теория
Базовые формы, используемые при лепке.
Фрукты и овощи из пластилина
Фрукты и овощи из пластилина
Лепка насекомых: улитка.
Лепка насекомых: божья коровка.
Лепка насекомых: гусеница.
теория
практика
теория
практика
практика

в
о
с
а
ч
о
в

л
о
К
2
2
2
2
2
2
2
2
2

я
л
е
д
е
н
я
а
н
б
е
ч
1
У
2
3
4
5 Дата
пн.
чт.
вт.
пт.
я
а
н
б
е
ч
У
я
л
е
д
е
н
6
7
8
9
10

в
ы
м
е
т

№
е
н
а
л
п

.
ч
у
6.
о
в

л
о
К
в
о
с
а
ч
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема занятия
Лепка насекомых: бабочка.
Лепка насекомых: стрекоза.
Лепка насекомых: пчелка.
Лепка животных, птиц, рыб.
УКАЗАТЬ КОГО ИМЕННО ВО ВСЕХ ТЕМАХ!
СМ. исправленные темы выше.
(Лепка животных: поросенок)
Лепка животных, птиц, рыб.
Лепка животных, птиц, рыб.
Лепка животных, птиц, рыб.
Лепка животных, птиц, рыб.
Лепка животных, птиц, рыб.
Лепка животных, птиц, рыб.
Форма
занятия
практика
практика
практика
теория
теория
практика
практика
практика
практика
практика Дата
пн.
чт.
вт.
пт.
я
а
н
б
е
ч
У
я
л
е
д
е
н
11
12
13
14
15

в
ы
м
е
т

№
е
н
а
л
п

.
ч
у
7.
8.
о
в

л
о
К
в
о
с
а
ч
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема занятия
Лепка животных, птиц, рыб.
Лепка животных, птиц, рыб.
Лепка животных, птиц, рыб.
Лепка животных, птиц, рыб.
Лепка животных, птиц, рыб.
Лепка животных, птиц, рыб.
Рисование пластилином. Основные приемы.
Плоский способ рисования.
КОНКРЕТИЗИРОВАТЬ. ЧТО РИСУЕТЕ  ВО ВСЕХ
ТЕМАХ!
Плоский способ рисования
Плоский способ рисования
Форма
занятия
практика
практика
практика
практика
практика
практика
практика
теория
практика
практика я
а
н
б
е
ч
У
я
л
е
д
е
н
16
17
18
19
20

в
ы
м
е
т

№
е
н
а
л
п

.
ч
у
9.
10
.
о
в

л
о
К
в
о
с
а
ч
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема занятия
Плоский способ рисования
Объемный способ рисования
Объемный способ рисования
Объемный способ рисования
Объемный способ рисования
Объемный способ рисования
Комбинированное рисование
Комбинированное рисование
Комбинированное рисование
Комбинированное рисование
Комбинированное рисование
Дата
пн.
чт.
вт.
пт.
Форма
занятия
практика
теория
практика
практика
практика
практика
теория
теория
практика
практика
практика я
а
н
б
е
ч
У
я
л
е
д
е
н
21
22
23
24
25
26

в
ы
м
е
т

№
е
н
а
л
п

.
ч
у
о
в

л
о
К
в
о
с
а
ч
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Тема занятия
Комбинированное рисование
Комбинированное рисование
Комбинированное рисование
Комбинированное рисование
Комбинированное рисование
Комбинированное рисование
Комбинированное рисование
Комбинированное рисование
Комбинированное рисование
Комбинированное рисование
Комбинированное рисование
Комбинированное рисование
Дата
пн.
чт.
вт.
пт.
Форма
занятия
практика
практика
практика
практика
практика
практика
практика
практика
практика
практика
практика
практика я
а
н
б
е
ч
У
я
л
е
д
е
н
27
о
в

л
о
К
в
о
с
а
ч
2
2

в
ы
м
е
т

№
е
н
а
л
п

.
ч
у
11
.
28
29
2
2
2
Тема занятия
Комбинированное рисование
Подготовка к весенним православным праздникам:
Вербное Воскресенье, Пасха.
РАЗДЕЛИТЬ ПРАЗДНИКИ. УКАЗАТЬ, В ЧЕМ ИМЕННО
СОСТОИТ ПОДГОТОВКА :
Рассказ о празднике Вербное Воскресение
Рисование пластилином: веточка вербы.
Лепка ослика
Составление композиции …и т.п.
Дата
пн.
чт.
вт.
пт.
Форма
занятия
практика
теория
Подготовка к весенним православным праздникам:
Вербное Воскресенье, Пасха.
Подготовка к весенним православным праздникам:
Вербное Воскресенье, Пасха.
практика
практика
Подготовка к весенним православным праздникам:
Вербное Воскресенье, Пасха.
практика Дата
пн.
чт.
вт.
пт.
я
а
н
б
е
ч
У
я
л
е
д
е
н
о
в

л
о
К
в
о
с
а
ч
2

в
ы
м
е
т

№
е
н
а
л
п

.
ч
у
30
31
32
33
2
2
2
2
2
2
2
Тема занятия
Подготовка к весенним православным праздникам:
Вербное Воскресенье, Пасха.
Подготовка к весенним православным праздникам:
Вербное Воскресенье, Пасха.
Подготовка к весенним православным праздникам:
Вербное Воскресенье, Пасха.
Подготовка к весенним православным праздникам:
Вербное Воскресенье, Пасха.
Подготовка к весенним православным праздникам:
Вербное Воскресенье, Пасха.
Подготовка к весенним православным праздникам:
Вербное Воскресенье, Пасха.
Подготовка к весенним православным праздникам:
Вербное Воскресенье, Пасха.
Подготовка к весенним православным праздникам:
Вербное Воскресенье, Пасха.
Форма
занятия
практика
практика
практика
практика
практика
практика
практика
практика я
а
н
б
е
ч
У
я
л
е
д
е
н
34
35
36

в
ы
м
е
т

№
е
н
а
л
п

.
12
.
ч
у
13
.
14
.
о
в

л
о
К
в
о
с
а
ч
2
2
2
2
2
2
2
Тема занятия
Композиция весенняя.
РАСПИСАТЬ ПОШАГОВО .
Композиция весенняя
Композиция весенняя
Композиция весенняя
Композиция весенняя
Итоговая выставка
Итоговое занятие
ИТОГО 144 часа
Дата
пн.
чт.
вт.
пт.
Форма
занятия
теория
практика
практика
практика
практика
практика
теория ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ ПЕДАГОГА
НА 201617 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Ф.И.О. педагога: Колмыкова Елена Александровна
Название детского объединения «Волшебный мир пластилина»
Время
обучения
1 год обучения
Итого
Работа с детским коллективом.
На начало и конец учебного года
Количество групп
2
2
Количество воспитанников
30
30
Задачи воспитательной деятельности:
1. способствовать развитию интереса к декоративноприкладному искусству;
2. сформировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;
3. способствовать   созданию   игровых   ситуаций,   расширять   коммуникативные
способности детей;
4. обучить   аккуратности,   умению   бережно   и   экономно   использовать   материал,
содержать в порядке рабочее место.
5. Это все больше подходит к учебной деятельности. А что будете воспитывать
В проведении мероприятий делаем акцент на православные праздники  (Рождество), а
не мирские (Новый год).
Необходимо вписать мероприятия нашего филиала, в которых примите участие.
Темы родительских собраний расширить. Мы должны не только проводить опрос
родителей, но и сообщать им чтото новое в плане воспитания детей, возможно
проведение круглого стола по обмену опытом и т.д.
Мероприятия для воспитанников.
№
Мероприятие
(название)
Дата
(месяц)
Форма
проведения
Отметка о
результате 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
№
1.
2.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Диагностика
Осень пришла
Дары осени
Встречаем Деда Мороза
и Снегурочку
Новогодние вечера
Рождественские
посиделки
сентябрь
сентябрь
октябрь
декабрь
анкета
экскурсия
выставка
праздник
декабрь
январь
чаепитие
выставка
Папа, мама и я – очень
март
дружная семья
Пасхальные перезвоны
Я умею, научу других
апрель
май
игровая
программа
выставка
мастер
класс
Работа с родителями.
Мероприятие
(название)
Дата
(месяц)
Форма
проведения
Отметка о
результате
Анкетирование
сентябрь
Родительское
Осень пришла
Осенний бал
Анкетирование по
сентябрь
октябрь
декабрь
результатам 1 полугодия
Рождественские вечера
Пасха
Папа, мама и я – очень
дружная семья
Пасхальные перезвоны
Итоги года
январь
март
март
апрель
май
собрание
Экскурсия
Праздник
Родительское
собрание
Праздник
Беседа
 Праздник
Выставка
Родительское
собрание

file_name: Колмыкова волшебный пластилин.docx

intro: Программа внеурочной деятельности "Волшебный мир пластилина" рассчитана на учащихся 1-4 класс, разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В программе представлена - пояснительная записка, цели, задачи, описание предмета, учебно-тематическое планирование по годам обучения, результаты к которым должен подойти каждый обучающийся к концу курса.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Утверждено
                                                                                Директор_______________
                                                                                _______________________
ПЛАН ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ
на 20172018 учебный год.
Цель внутришкольного контроля:
  Дальнейшее совершенствование учебновоспитательного процесса, отслеживание динамики развития обучающихся,
реализация их образовательного потенциала, учитывая индивидуальные особенности, интересы, образовательные
возможности, состояние здоровья каждого ученика.
Задачи внутришкольного контроля:
1. Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные
вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.
2. Разработать форму учета достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в
усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся.
3. Разработать систему диагностики:
 отслеживающую динамику развития учащихся;
 изучающую состояние межличностных отношений учителя и учащегося, учащегося и учащегося;
 фиксирующую уровень образованности на каждом этапе школьного обучения;
 совершенствующую систему внеучебной деятельности по предметам обучения;
 обеспечивающую психологическую защищенность учащихся в образовательном процессе;
 эффективно реализовывающую профессиональнодеятельностный потенциал педагогического коллектива и
администрации в учебновоспитательном процессе. ПЛАН ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ

на 20172018 учебный год

Содержание контроля
Цель контроля
Вид контроля
Объекты контроля
№
п/п
Ответственный за
осуществление
контроля
АВГУСТ
Подведение
итогов
вшк
1. Контроль за выполнением всеобуча
1
Комплектование
1х, 5х,10х классов
Составление расписания
занятий
Соблюдение требований
  Устава школы
Установление соответствия
расписания занятий
требованиям СанПиНа
2. Контроль за работой с педагогическими кадрами
1
2
2
3
Распределение учебной
нагрузки на 20172018
учебный год.
План работы ШМО на
новый учебный год
Изучение должностных
инструкций, локальных
актов школы
Уточнение, корректировка и
распределение нагрузки на
новый учебный год
Полнота и качество внесения
изменений в планы работы
ШМО
Знание педагогами своих
функциональных обязанностей
4. Контроль за организацией условий обучения
1
Санитарное состояние
помещений школы
Выполнение санитарно
гигиенических требований к
организации образовательного
процесса и соблюдению
Тематический Списки учащихся
Директор
Приказ
Тематический
1х, 5х,10х классов
Расписание занятий
Заместитель
директора по
УВР
Приказ
Фронтальный
комплексно
обобщающий
Тематический
Расстановка кадров
Работа методических
объединений
Директор школы Административ
ное совещание
Директор
Собеседование
Фронтальный Изучение должностных
инструкций, локальных
актов школы
Отв. за ПБ, ОТ
Фронтальный
Работа коллектива школы
по подготовке помещений к
новому учебному году
Директор,
заместитель
директора по ХЧ
ознакомления
с локальными
актами
Рекомендации 2
Инструктаж всех
работников перед
началом нового учебного
года
техники безопасности
Выполнение работниками
требований ОТиТБ, ПБ,
антитеррористической
защищенности объекта
Тематический Проведение инструктажа
Директор школы
Инструктаж по
ОТиТБ, ПБ,
антитеррористи
ческой
защищенности
объекта
Содержание контроля
Цель контроля
№
п/п
СЕНТЯБРЬ
Вид контроля
Объекты контроля
Ответственный за
осуществление
контроля
Подведение
итогов
вшк
1. Контроль за выполнением всеобуча
1
Организация
индивидуального
обучения
Посещаемость занятий
учащимися
2
3
Выявление больных детей для
обучения на дому
Фронтальный
Учащиеся школы
Выполнение закона РФ «Об
образовании в РФ»
Фронтальный
111 классы
Организация кружков,
элективных курсов
Обеспечение учебного плана
Персональный
КТП учителями
предметниками
Директор школы
Зам. директора по
УВР
 Классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
УВР
Зам. директора по
УВР
Приказ, договора
с родителями
обучающихся
Собеседование с
классными
руководителями,
родителями,
учащимися
Приказ
Административное
совещание,
справка, приказ
ЗД по УВР,
соцпедагог,
психолог, учителя
предметники,
классные
руководители
2. Контроль состояния преподавания учебных предметов
Адаптация пятиклассников.
1
Соблюдение принципов
преемственности в обучении и
воспитании.
Адаптация
пятиклассников.
Преемственность в
учебновоспитательном
процессе начального
общего и основного
общего образования
(ФГОС)
2
Входная диагностика.
Проведение контрольных
срезов по текстам МО в
Выявление стартового уровня
ЗУНов
Тематический
классно
обобщающий
Организация образовательного
процесса в 5 классах
Тематический
Учащиеся  711 классы
ЗД по УВР,
предметники
Мониторинг,
справки 711 классах
3. Контроль за школьной документацией
1
 Проверка личных дел
учащихся
2
3
3
4
Контроль содержания
рабочих программ
учителей, утверждение
Классные журналы
Анализ проверки
тетрадей учителями.
Состояние тетрадей по
русскому языку.
Контроль за ведением
дневников
Соблюдение требований к
оформлению и ведению личных
дел  учащихся классными
руководителями
Определение качества
составления
Выполнение требований к
ведению классных журналов,
правильность оформления
журналов кл.руководителями
Соблюдение единого
орфографического режима,
объективность выставления
оценок.
Соблюдение единых
орфографических требований,
своевременность выставления
отметок учителями и проверки
дневников классными
руководителями и родителями

Установление   соответствия
календарнотематического
планирования
рабочим
программам   по   учебным
предметам.
Выполнение
требований   к   составлению
календарнотематического
планирования.
Уточнение, корректировка
списков учителей, желающих
повысить квалификационную
Фронтальный
Личные дела (111 классы)
Заместитель
директора по УВР
Справка
Персональный
просмотр,
собеседование
Фронтальный
Рабочие программы
Заместитель
директора по УВР
Приказ
Классные журналы
(после инструктажа)
Заместитель
директора по УВР
Справка
Тематический
Тетради учащихся 5х классов
Руководитель
ШМО
Справка
Тематический
Дневники учащихся 5х
классов
ЗД по УВР
Справка по
итогам проверки
Фронтальный
Состояние здоровья учащихся
 медсестра,
классные
руководители
Листы здоровья
Фронтальный
Рабочие программы и
календарнотематическое
планирование
Администрация,
ЗД по УВР
Утвержденные и
согласование
рабочих
программ и КТП
Тематический
Заявления на аттестацию
Заместитель
директора по УВР
График
аттестации
4. Контроль за сохранением здоровья учащихся
1
Оформление классных
листов здоровья
Изучение состояния здоровья
учащихся классов
5. Контроль за работой с педагогическими кадрами
1
  рабочих
и

Состояние
программ
календарно
тематического
планирования
2
Состояние базы данных
по аттестации и
повышению 3
квалификации педагогов
Уровень
педагогической
деятельности  вновь
пришедших учителей

категорию
с
Ознакомление
и
профессиональным
методическим
уровнем

педагогической   деятельности
вновь пришедших учителей

6. Контроль за организацией условий обучения
1
Обеспечение учащихся
учебниками
Наличие учебников у учащихся в
соответствии с УМК школы на
20172018 уч. год
Обеспечение безопасных условий
организации образовательного
процесса
Тематический
предупредительн
ый
Тематический
Документация библиотеки
(учет учебного фонда)
Тематический
Ежедневное обследование
помещений и территории
школы, работа охраны
Состояние безопасности
школы
2
3
Директор школы
Директор
школы,
зав.библиотекой
Директор
школы, зам.
директора по
АХЧ
ОВР, кл.
руководители
Собеседовани
е, приказ о
назначении
наставников
Административно
е совещание,
отчет
Информация
Приказ
Обсуждение
итогов
предметной
недели на
заседаниях
ШМО
Организация дежурства
по школе
Распределение дежурства по
школе
Фронтальный
График дежурства
7. Контроль за состоянием методической работы
1
Проведение предметной
недели естественного
цикла.
Влияние предметной недели на
развитие интереса у учащихся к
изучаемому предмету,
повышение образовательного
уровня, обучение учащихся
самостоятельности и развитие у
них творчества.
Тематический
Работа методических
объединений
Руководитель
ШМО Содержание контроля
Цель контроля
№
п/п
ОКТЯБРЬ
Вид контроля
Объекты контроля
Ответственный за
осуществление
контроля
ЗД  по УВР,
социальный
педагог
Руководители
ШМО
Подведение
итогов
вшк
Собеседование
Рассмотрение
вопроса на
заседаниях
ШМО
1. Контроль за выполнением всеобуча
1
Работа с учащимися
«группы риска»
2
Индивидуальные занятия с
наиболее подготовленными
и  мотивированными
школьниками
Предупреждение
неуспеваемости учащихся в 1й
четверти
Качество и проведение
индивидуальных занятий с
учащимися, имеющими
повышенную мотивацию к
учебнопознавательной
деятельности
Фронтальный
111 классы
Тематический
Работа со школьниками,
имеющими повышенную
мотивацию к учебно
познавательной
деятельности
Адаптация учащихся 1
класса  в условиях
реализации ФГОС НОО
2. Контроль состояния преподавания учебных предметов
Выполнение требований
1
образовательной программы
НОО к обучению
первоклассников
Подготовка учащихся к
олимпиаде
2
I (школьный) этап
Всероссийской олимпиады
школьников по учебным
предметам
Тематический
Тематический
Организация
образовательного
процесса в первых
классах
Проведение и результаты
школьного этапа
олимпиады
ЗД по УВР, ВР,
социальный
педагог, кл. рук.,
педагогпсихолог
ЗД по УВР,
руководители
ШМО
Диагностики,
справки
Приказ 3. Контроль за школьной документацией
1.
2
Проверка классных
журналов
Проверка планов работы по
подготовке к ГИА 9, 11
классов, индивидуальных
образовательных
маршрутов обучающихся 7
11 классов
Соблюдение единых требований
к оформлению журналов
Эффективная подготовка
обучающихся к ГИА,
региональным  экзаменам
Фронтальный
Журналы (111 классы)
Фронтальный
Планы работы, ИОМ
Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по УВР
Справка
Справка
4. Контроль за сохранением здоровья учащихся
1
Организация динамических
пауз в рамках ФГОС
Организация динамических пауз Фронтальный
Учителя
предметники
5. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
1
Подготовка   учащихся   9,11
классов
  к   итоговой
аттестации
Составление   предварительных
списков для сдачи экзаменов по
выбору
Тематический
Анкетирование учащихся
ЗД по УВР
Предварительные
списки учащихся
6. Контроль за работой с педагогическими кадрами
Реализация темы по
1
самообразованию в работе
учителя
Самообразование учителей
Персональный
7. Контроль за состоянием методической работы
1
Проведение предметной
недели начальных классов
Влияние предметной недели на
развитие интереса у учащихся к
изучаемому предмету,
повышение образовательного
уровня, обучение учащихся
самостоятельности и развитие у
них творчества.
Тематический
Работа методического
объединения
Руководители
ШМО
Заместитель
директора по
УВР, ВР
Обсуждение
итогов
предметной
недели на
заседаниях
ШМО
8. Контроль за организацией условий обучения
1
Состояние охраны труда и
техники безопасности в
школе
Создание безопасных условий
для пребывания детей в школе
Тематический
Здание школы,
образовательный процесс
Директор школы Административ
ное совещание,
информация Содержание контроля
Цель контроля
№
п/п
1. Контроль за выполнением всеобуча
НОЯБРЬ
Вид контроля
Объекты контроля
Итоги I четверти
Фронтальный
1
2
3
Успеваемость учащихся.
Результативность работы
учителей.
Работа библиотеки школы
по привитию интереса к
чтению
Индивидуальная работа с
неблагополучными семьями
и учащимися «группы
риска»
Анализ читательских интересов
школьников, организация
внеурочной деятельности
библиотеки
Организация индивидуальной
работы по предупреждению
неуспеваемости и
правонарушений
Тематический
Мониторинг
успеваемости по итогам I
четверти
Читательские
формуляры, выполнение
плана работы библиотеки
Тематический
персональный
Заседание Совета
профилактики
Ответственный за
осуществление
контроля
ЗД по УВР
Подведение
итогов
вшк
Административ
ное совещание,
справка
зав.библиотекой Административ
ное совещание,
справка
соцпедагог,
представители
род. комитета
Совет
профилактики,
справка
2. Контроль состояния преподавания учебных предметов
2
Подготовка выпускников
Класснообобщающий
Тематический
Образовательный процесс
ЗД по УВР, кл. Административное контроль 11 класса
«Подготовка выпускников
средней школы к итоговой
аттестации»
Контроль за внеурочной
деятельностью учащихся
2
средней школы к итоговой
аттестации
класснообобщающий в 11 классе, подготовка к
экзаменам
руководитель
учителя
предметники
совещание
Справка, приказ
Контроль за реализацией
направлений внеурочной
деятельности
Тематический
ЗД по ВР
Справка
3. Контроль за школьной документацией
1
Проверка дневников,
контрольных и рабочих
тетрадей учащихся 4,7,8
классов
2
3
4
5
Проверка классных
журналов по итогам I
четверти
Проверка контрольных и
рабочих тетрадей учащихся
11 класса
Проверка дневников
учащихся 11 класса
Проверка классного
журналас11 класса
Выполнение требований к
ведению и проверке,
объективность оценки.
Организация индивидуальной
работы по ликвидации пробелов
в знаниях учащихся.
Выполнение рабочих программ
по учебным предметам.
Выполнение требований по
работе с классными журналами
Выполнение требований к
ведению и проверке,
объективность оценки.
Выполнение требований к
ведению дневников учащихся.
Выполнение требований к
ведению журнала, накопляе
мость оценок, подготовка к
итоговой аттестации.
4. Контроль за сохранением здоровья учащихся
1
Соблюдение требований
СанПиНа к
предупреждению
перегрузки школьников
Проверка соблюдения
требований СанПиНа к
предупреждению перегрузки
школьников
5. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
Ознакомление учащихся 11
1
класса с порядком и
проведением пробного
сочинения

методические
рекомендации   написания
пробного сочинения
Информация

и
6. Контроль за работой с педагогическими кадрами
Тематический
Контрольные и рабочие
тетради, дневники
учащихся 4,7,8 классов
ЗД по УВР и ВР,
педагогпсихолог
Административ
ное совещание,
справка
Тематический
Классные журналы 19
классов
ЗД по УВР и ВР
кл.руководители
Тематический
Тематический
Контрольные и рабочие
тетради учащихся 11
класса
Дневники учащихся 11
класса
Тематический
Классный журнал
11класса
ЗД по УВР
ЗД по УВР, ВР
ЗД по УВР, ВР
Административ
ное совещание,
справка
Административ
ное совещание,
справка
Административ
ное совещание,
справка
Административ
ное совещание,
справка
Тематический
Администрация Административное
Фронтальный
Методические
рекомендации
Директор
школы, ЗД по
УВР
совещание,
справка
Протокол 1
2
Организация
опытом

обмена
Повышение
квалификационной
категории
Знакомство с применением
новых форм и методов на
уроках
Анализ уровня преподавания
аттестуемых учителей
Тематический
Тематический
Заместитель
директора по УВР
Документы на
аттестацию
Заместитель
директора по УВР
Документы на
аттестацию
7. Контроль за организацией условий обучения
1
Предупреждение детского
травматизма  на уроках
технологии, физкультуры
Информирование участников
образовательного процесса по
предупреждению детского
травматизма
8. Контроль за состоянием методической работы
1
Проведение предметной
недели гуманитарного
цикла.
Влияние предметной недели на
развитие интереса у учащихся к
изучаемому предмету,
повышение образовательного
уровня, обучение учащихся
самостоятельности и развитие у
них творчества.
Тематический
Анализ травматизма
учащихся, ведение
документации учителями
учителя
физкультуры,
технологии
Информация
Тематический
Работа методических
объединений
Посещение
уроков и
внеклассных
мероприятий
Руководитель
ШМО
Содержание контроля
Цель контроля
№
п/п
ДЕКАБРЬ
Вид контроля
Объекты контроля
1. Контроль за выполнением всеобуча
1
Посещаемость уроков,
успеваемость, организация
досуговой деятельности
учащихся «группы риска»
Работа классного руководителя
с учащимися «группы риска» и
их родителями
Фронтальный
Планы классных
руководителей по работе
с учащимися «группы
риска» и их родителями,
классные журналы,
анкетирование
Ответственный за
осуществление
контроля
ЗД по УВР,
ВР,соцпедагог,
кл.
руководители
Подведение
итогов
вшк
Собеседование
Информация
2. Контроль состояния преподавания учебных предметов
Организация работы по
1
подготовке   9классников к
Тематический контроль 9х
классов
Тематический
класснообобщающий
Образовательный процесс
в   9х классах
ЗД по УВР
Административ
ное совещание 2
Олимпиада по русскому
языку «Медвежонок»
итоговой аттестации
Работа учителя  русского языка
по привлечению учащихся к
участию в олимпиаде
Тематический
Мониторинг
Руководитель
ШМО
Справка, приказ
Информация
Фронтальный
Классные журналы
Администрация
Справка,
приказ
3. Контроль за школьной документацией
1
Предупреждение
неуспеваемости школьников.
Работа классного руководителя
по предупреждению пропусков
уроков учащимися.
Итоги проверки классных
журналов «Предупрежде
ние неуспеваемости
школьников. Работа
классного руководителя по
предупреждению про
пусков уроков учащимися»
Проверка контрольных и
рабочих тетрадей учащихся
9х  классов
Проверка дневников
учащихся 9х  классов
2
3
Выполнение требований к
ведению и проверке,
объективность оценки.
Выполнение требований к
ведению дневников учащихся.
Тематический
Тематический
Контрольные и рабочие
тетради учащихся 9х
классов
Дневники учащихся 9х
классов
ЗД по УВР
ЗД по УВР, ВР
Административ
ное совещание,
справка
Административ
ное совещание,
справка
Мониторинг
4. Контроль за сохранением здоровья учащихся
1
Профилактическая Акция
«Спорт – альтернатива
пагубным привычкам»
Качество подготовки и
проведения, результативность
участия классов.
Тематический
Соревнования «Спорт –
альтернатива пагубным
привычкам»
ЗД  по УВР, ВР,
сопедагог
психолог,
учитель
физкультуры

5. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
1
Подготовка к итоговой
аттестации
Проведение тренировочных
работ по системе
«СтатГрад» в 11 классе   по
математике
6. Контроль за работой с педагогическими кадрами
1
Качество исполнения
должностных обязанностей
учителями
Аттестация педагогических
работников
7. Контроль за организацией условий обучения
1
Выполнение требований к
медицинскому
Выполнение требований к
медицинскому обслуживанию
Тематический
предупредительный
Тренировочные работы по
системе «СтатГрад» в 11
классе  по  математике
Администрация
отчет
Персональный
Творческий отчёт
учителей
ЗД по УВР
Материалы
аттестации
Тематический
Работа медицинского
персонала в школе,
Администрация
школы,
Административное
совещание обслуживанию учащихся.
Противоэпидемиологическ
ие мероприятия по
профилактике гриппа,
ОРВИ.
учащихся. Организация и
проведение
противоэпидемиологических
мероприятий по профилактике
гриппа, ОРВИ.
8. Контроль за состоянием методической работы
1
Проведение научно
практической конференции
Развитие интереса у учащихся к
науке,  повышение
образовательного уровня,
обучение учащихся
самостоятельности и развитие у
них творчества.
состояние работы по
профилактике гриппа,
ОРВИ.
фельдшер ФАП
Информация
Тематический
Работа методических
объединений
ШМО
Представление
проектов
Содержание контроля
Цель контроля
Вид контроля
Объекты контроля
№
п/п
Ответственный за
осуществление
контроля
Подведение
итогов
вшк
1. Контроль за выполнением всеобуча
1
Успеваемость учащихся вo
II четверти (I полугодии)
2
Работа со
слабоуспевающими
Итоги II четверти (I полугодия).
Результативность работы
учителей.
Включенности учащихся группы
риска во внеурочную
ЯНВАРЬ
Фронтальный
Фронтальный
Мониторинг
успеваемости по итогам II
четверти (I полугодия).
Работа со
слабоуспевающими
ЗД по УВР
ЗД по УВР, ВР,
соцпедагог,
Административ
ное совещание,
справка
Административ
ное совещание учащимися, учащимися,
стоящими на
внутришкольном учете и в
КДН и их родителями
деятельность.
Системы работы классных
руководителей с учащимися
группы риска по предупреж
дению неуспеваемости и
правонарушений.
2. Контроль состояния преподавания учебных предметов
Анализ качества знаний
1
учащихся
Класснообобщающий
контроль в 10 классе
3. Контроль за школьной документацией
1
классных

Оформление
журналов

 II
и
полноты
Правильности
своевременности,
записей в классных журналах.
Объективности   выставления
оценок   за
четверть   (I
полугодие)
Выполнение требований к
ведению и проверке,
объективность оценки.
Выполнение требований к
ведению дневников учащихся.
2
3
Проверка контрольных и
рабочих тетрадей учащихся
10х  классов
Проверка дневников
учащихся 10х  классов
4.Контроль за сохранением здоровья учащихся
1
Анализ заболеваемости
учащихся в I полугодии
Анализ заболеваемости
учащихся
5. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
1
Подготовка   учащихся     9х
классов
  к   итоговой
аттестации
Подготовка выпускников
средней школы к итоговой
аттестации
2
Собрание с родителями и
учащимися 9 классов
«Подготовка выпускников
основной школы к итоговой
Качество подготовки и
проведения собрания
учащимися, учащимися,
стоящими на
внутришкольном учете и в
КДН
психолог
Мониторинг
Класснообобщающий
контроль
Успеваемость   и   качество
знаний   учащихся   по
предметам
ЗД по УВР и ВР,
педагогпсихолог
Справка
Тематический
Классные журналы
ЗД по УВР
Собеседование
Тематический
Тематический
Контрольные и рабочие
тетради учащихся 9х
классов
Дневники учащихся 9х
классов
ЗД по УВР
ЗД по УВР, ВР
Административ
ное совещание,
справка
Административ
ное совещание,
справка
Тематический
Мониторинг
фельдшер ФАП Административное
совещание
информация
Тематический
Фронтальный
Тематический контроль
Образовательный процесс
в 9х  классах, подготовка
к экзаменам
Материалы собрания
Администрация,
учителя
предметники
Административное
совещание
справка, приказ
Администрация
Протокол 3
аттестации»
Итоговая аттестация
выпускников: экзамены по
выбору
Уточнение списков учащихся 11
класса для сдачи экзаменов по
выбору
Тематический
Заявления учащихся
9 класса
ЗД по УВР
Списки
учащихся по
предметам
6. Контроль за работой с педагогическими кадрами
 1
Эффективность
методической
педагогов
Результативности   деятельности
методических объединений
Результативность
участия
педагогов   в   профессиональных
конкурсах   в
полугодии
учебного года
7. Контроль за организацией условий обучения

работы

 I
1
Проведение
  повторного
инструктажа   с   учащимися
на   начало  II  полугодия
20172018 уч.года
Выполнение   требований   к
проведению
инструктажа
обучающихся по ОТ и ТБ

8. Контроль за состоянием методической работы
1
Проведение предметной
недели иностранных языков
Влияние предметной недели на
развитие интереса у учащихся к
изучаемому предмету,
повышение образовательного
уровня, обучение учащихся
самостоятельности и развитие у
них творчества.
Тематический
Дипломы, грамоты и др.,
подтверждающие
результативность участия
учителей в конкурсах
Администрация
Мониторинг
Тематический
Классные журналы
Администрация
Администрати
Тематический
Работа методического
объединения
Заместитель
директора по
УВР, ВР
вное
совещание
Обсуждение
итогов
предметной
недели на
заседаниях
ШМО
Содержание контроля
Цель контроля
№
п/п
Вид
контроля
ФЕВРАЛЬ
Объекты контроля
Ответственный
за осуществление
контроля
Подведение итогов
ВШК 1. Контроль за выполнением всеобуча
1
Учёт детей в микрорайоне
Состояние работы по учёту детей
2
Организация работы с
учащимися, стоящими на
учёте в ПДН
Работа классных руководителей
по предупреждению
неуспеваемости школьников
2. Контроль состояния преподавания учебных предметов
Работа педагогического
1
коллектива над формированием у
учащихся 8 класса  потребности в
обучении и саморазвитии;
раскрытие творческого
потенциала ученика. Изучение
уровня готовности обучающихся к
региональным экзаменам
Класснообобщающий
контроль 78х классах
«Формирование уч
учащихся потребности к
обучению и саморазвитию.
Готовность обучающихся к
региональным экзаменам»
3. Контроль за школьной документацией
1
Выполнение требований к ведению
классных журналов и оценке
знаний учащихся 59классов
Проверка классных
журналов «Выполнение
требований учебных
программ по предметам в
59 классах. Оценивание
знаний обучающихся»
Проверка контрольных и
рабочих тетрадей учащихся
7, 8х классов
Проверка дневников
учащихся 7, 8х классов
2
3
Тематический
Тематический
Состояние работы по
учёту детей
Работа классных
руководителей по
предупреждению
неуспеваемости
школьников
ЗД  по УВР,
учителя
ЗД по ВР,
соцпедагог
Административное
совещание
Совет
профилактики
Тематический
классно
обобщающий
Образовательный процесс
в 7, 8х  классах, проверка
школьной документации
ЗД  по УВР
Административное
совещание
Справка, приказ
Тематический
Классные журналы 59
классов
ЗД  по УВР
Справка
Выполнение требований к ведению
и проверке, объективность
оценки. Организация
индивидуальной работы по
ликвидации пробелов в знаниях
учащихся.
Выполнение требований к ведению
дневников учащихся. Связь с
родителями.
Тематический
Контрольные и рабочие
тетради учащихся 8х
классов
ЗД  по УВР
Административное
совещание, справка
Тематический
Дневники учащихся 8х
классов
ЗД  по УВР
Административное
совещание, справка
 4. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
1
Итоговая аттестация
выпускников: экзамены по
выбору
Уточнение списков учащихся 9,
класса для сдачи экзаменов по
выбору
Тематический
Заявления учащихся
9 класса
ЗД по УВР
Списки учащихся по
предметам 5. Контроль за работой с педагогическими кадрами
1
Обмен опытом
Посещение открытых
уроков
Персональный
Работа учителей
Администрация
Руководители
ШМО
Анализ на заседаниях
ШМО
6. Контроль за организацией условий обучения
1
Домашние задания
Выполнение требований к
дозировке домашних заданий
Тематический
Тематический контроль ,
8 классов
Административное
совещание, справка
7.  Контроль за сохранением здоровья учащихся
1
Контроль проведения
классных часов, бесед и
лекций по профилактике
травматизма
Предупреждение и профилактика
детского травматизма
8. Контроль за состоянием методической работы
1
Проведение предметной
недели гуманитарных наук
(истории, обществознания,
права)
Влияние предметной недели на
развитие интереса у учащихся к
изучаемому предмету, повышение
образовательного уровня,
обучение учащихся
самостоятельности и развитие у
них творчества.
Внеклассная
работа по
предупреждению и
профилактике
детского
травматизма
Тематический
Тематический
Заместитель
директора по ВР
Справка
Работа методических
объединений
Заместитель
директора по
УВР, ВР, ШМО
Обсуждение итогов
предметной недели на
заседаниях ШМО Содержание контроля
Цель контроля
№
п/п
Вид
контроля
МАРТ
Объекты контроля
Ответственный
за осуществление
контроля
Подведение итогов
ВШК
1. Контроль за выполнением всеобуча
1
Прием заявлений в 1 класс
Информирование родителей
Класснообобщающий
контроль 4х классов
2. Контроль состояния преподавания учебных предметов
1
Работа педагогического
коллектива над формированием у
учащихся 4х классов
потребности в обучении
Уровень требований к знаниям
учащихся по физической
культуре, ОБЖ
3. Контроль за сохранением здоровья учащихся
1
Анализ состояния
преподавания отдельных
предметов
2
Соревнованиеконкурс «Мама,
папа, я – спортивная семья»
Соревнованиеконкурс
«Мама, папа, я –
спортивная семья»
4. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
1
Пробные экзамены в 9,11
классах по русскому языку,
математике
Предварительный контроль знаний
по русскому языку, математике,
знакомство с процедурой
проведения экзамена и
оформлением бланков ответов
5. Контроль за работой с педагогическими кадрами
1
Организация работы по
формированию УМК на
20182019 учебный год
Повышение квалификации
Соответствие УМК Федеральному
перечню учебников на 2016
2017уч.год
Отслеживание посещения
учителями курсов повышения
квалификации
6. Контроль за организацией условий обучения
2
Тематический
Собрание родителей
будущих первоклассников
Сайт школы
Администрация
Протокол собрания
Информация на сайте
школы
Тематический
классно
обобщающий
Образовательный процесс
в 4х классах,
анкетирование
ЗД по УВР, ВР,
психолог
Административное
совещание
справка
Работа учителей
физкультуры,
ОБЖ
Тематический
Тематический
Зам директора по
УВР
Справка
Соревнованиеконкурс
«Мама, папа, я –
спортивная семья»
ЗД по ВР, учитель
физкультуры
Мониторинг
Предварительный
Проведение и результаты
тренировочных экзаменов
в 9,11 классах
Зам директора по
УВР, учителя
предметники
Административное
совещание
Справка
Тематический
Список учебников на
20182019 уч.год
администрация
Согласованный с
учителями список
учебников
Персональный
ЗД по УВР
Совещание при завуче 1
Соблюдение техники
безопасности в кабинетах
информатики, технологии и
спортивном зале
Предупреждение травматизма в
мастерских и спортивном зале.
Соблюдение требований охраны
труда в кабинетах информатики.
Тематический
Образовательный процесс
в кабинетах
информатики, технологии
и спортзале
администрация
Собеседование
7. Контроль за состоянием методической работы
1
Проведение предметной
недели музыки, технологии
Влияние недели  на развитие
интереса у учащихся к учебным
предметам, повышение образо
вательного уровня, обучение
учащихся самостоятельности и
развитие у них творчества.
Тематический
Работа методических
объединений,  выставки
Заместитель
директора по
УВР, ВР, ШМО
Обсуждение итогов
недели  на заеданиях
ШМО №
п/п
Содержание
контроля
Цель
контроля
1. Контроль за выполнением всеобуча
1
Успеваемость учащихся.
Результативность работы
учителей.
Итоги III четверти
2. Контроль состояния преподавания учебных предметов
1
Контроль за состоянием
преподавания иностранного
языка
Изучение результативности и
качества обучения, уровня
сформированности ЗУН
3. Контроль за школьной документацией
1
Контроль за состоянием
журналов
 Выполнение рекомендаций,
данных в ходе предыдущих
проверок
4. Контроль за сохранением здоровья учащихся
1
Работа с учащимися
подготовительной
медицинской группы на
уроках физической
культуры
Соблюдение требований к
организации занятий по
физкультуре учащихся
подготовительной группы
5. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
1
Предварительный контроль знаний
по русскому языку, математике
Пробный региональный
экзамен в 7,8 классах по
русскому языку,
математике
6. Контроль за работой с педагогическими кадрами
1
Результативность работы
классных руководителей в
20172018 учебном году:
проблемы и пути их
решения.
Выполнение классными
руководителями должностных
обязанностей в 2015
2016учебном году, определение
проблем и путей их решения.
Вид
контроля
АПРЕЛЬ
Фронтальный
Объекты
контроля
Ответственный
за осуществление
контроля
Подведение итогов
ВШК
Мониторинг
успеваемости по итогам
III четверти
ЗД по УВР
Административное
совещание, справка
Работа учителей
Тематический
ЗД по УВР
справка
Тематический
211 классы
ЗД по УВР
 Справка
Тематический
Документация,
анкетирование
Зам директора по
УВР
Административное
совещание,  информация
Предварительный Проведение и результаты
пробного регионального
экзамена в 7,8 классах
ЗД по УВР,
учителя
предметники
Административное
совещание
Справка
Фронтальный
обобщающий
Мониторинг
результативности работы
классных руководителей
в 20172018 учебном году
Административ
ное совещание, мониторинг 7. Контроль за состоянием методической работы
1
Проведение предметной
недели математического
цикла
Влияние недели  на развитие
интереса у учащихся к учебным
предметам, повышение образо
вательного уровня, обучение
учащихся самостоятельности и
развитие у них творчества.
Тематический
Работа методических
объединений,  выставки
Заместитель
директора по
УВР, ВР, ШМО
Обсуждение итогов
недели  на заеданиях
ШМО №
п/п
Содержание
контроля
Цель
контроля
1. Контроль за выполнением всеобуча
1
Педагогический совет «О
переводе учащихся
1, 28 классов  в следующий
класс»
Освоение учащимися
общеобразовательных программ
учебного года.
Работа педагогического
коллектива по предупреждению
неуспеваемости учащихся.
Создание банка данных по летней
занятости учащихся «группы
риска» и детей из
неблагополучных семей
2
Создание банка данных по
летней занятости учащихся
«группы риска» и детей из
неблагополучных семей
2. Контроль состояния преподавания учебных предметов
1
Промежуточный контроль
во 28,  классах
Выполнение учебных программ.
Уровень и качество обученности
по учебным предметам.
3. Контроль за школьной документацией
1
Классные журналы
Выполнение учебных программ
2 Журналы элективных
учебных предметов
Выполнение рабочих программ,
аттестация обучающихся
Вид
контроля
МАЙ
Объекты
контроля
Ответственный
за осуществление
контроля
Подведение итогов
ВШК
Фронтальный
Классные журналы,
данные об аттестации
учащихся за год
Администрация
Протокол педсовета
Приказ
Тематический
персональный
Создание банка данных по
летней занятости
учащихся «группы риска»
и детей из
неблагополучных семей
ЗД по ВР,
социальный
педагог
Банк данных по летней
занятости учащихся
«группы риска» и детей
из неблагополучных
семей
Фронтальный
обобщающий
Работы учащихся. Анализ
результатов выполнения
заданий. Сравнение
результатов с итогами
промежуточной аттестации
обучающихся.
Администрация
Административное
совещание
Справка, приказ
Фронтальный
персональный
Фронтальный
персональный
Классные журналы
ЗД по УВР
Рабочие программы
курсов по выбору и
элективных учебных
предметов, журналы
ЗД по УВР
Справка
Справка 4. Контроль за сохранением здоровья учащихся
1
Организация школьного
лагеря дневного
пребывания
Организация взаимодействия с
учреждениями социума школы
для формирования ЗОЖ
учащихся
5. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
1
Освоение учащимися
общеобразовательных программ
основного общего, образования.

Педагогический   совет   «О
допуске к государственной
итоговой
аттестации
обучающихся  9, 11 классов
программы
освоивших
основного
общего,
образования»

6. Контроль за работой с педагогическими кадрами
1
Педагогический совет «О
переводе учащихся
1, 28, классов  в
следующий класс»
Работа педагогического
коллектива по предупреждению
неуспеваемости учащихся,
подготовка классных
руководителей и учителей к
педагогическому совету
7. Контроль за организацией условий обучения
1
Выполнение требований
пожарной безопасности в
школе, плана проведения
учебных тренировок с
работниками и учащимися
школы
Выполнение требований пожарной
безопасности в школе, плана
проведения учебных тренировок с
работниками и учащимися школы
в течение 20152016 учебного года
элективных учебных
предметов
Тематический
Заявления родителей
ЗД по ВР,
начальник лагеря
Административное
совещание
Тематический
Классные журналы,
данные об аттестации
учащихся за год
Администрация
Протокол
педсовета
Фронтальный
обощающий
Материалы
педагогического совета
Администрация
Протокол педсовета
Фронтальный
План проведения
тренировок, наличие
предписаний надзорных
органов и их исполнение
Директор школы,
Административное
отв. за ПБ  в
школе
совещание
Справка п/п
Содержание
контроля
Цель
контроля
1. Контроль за выполнением всеобуча
Вид
контроля
ИЮНЬ
Объекты
контроля
Ответственный
за осуществление
контроля
Подведение итогов
ВШК
1
Информирование о приеме
учащихся в школу
Ознакомление родителей с
правилами приема детей в школу
Тематический
Материалы сайта школы,
школьных стендов
Директор школы
Собеседование
2. Контроль состояния преподавания учебных предметов
1
Выполнение рабочих
программ по учебным
предметам
Проверка выполнения рабочих
программ по учебным предметам
по итогам учебного года
Фронтальный
2
Результаты итоговой
аттестации выпускников по
учебным предметам
Соответствие промежуточной
аттестации выпускников
результатам итоговой аттестации
по учебным предметам
Тематический
персональный
Отчеты учителей о
выполнении рабочих
программ по учебным
предметам
Классные журналы
Протоколы итоговой
аттестации
Классные журналы
ЗД по УВР
Мониторинг
Администрация
Мониторинг
Протокол педсовета
3. Контроль за школьной документацией
1
Личные дела учащихся
2
Классные журналы,
журналы  кружковых
занятий
Оформление классными
руководителями личных дел
учащихся
Оформление классными
руководителями журналов на
конец учебного года,  выполнение
рабочих программ
кружковых занятий
Тематический
персональный
Личные дела учащихся
ЗД по УВР,
рл. руководители
Справка
Тематический
персональный
Классные журналы  и
кружковых занятий
ЗД по УВР
Собеседование, прием
журнала
4. Контроль за состоянием воспитательной работы, сохранением здоровья учащихся
Фронтальный
1
обобщающий
Составление анализа
воспитательной работы в 2017
2018 учебном году
Анализ воспитательной
работы в 20172018
учебном году
Мониторинг
Материалы в План работы
школы на 20182019
учебный год
ОВР
Анализ 5. Контроль за работой по подготовке и проведению итоговой аттестации
1
Тематический
Организация и проведение
итоговой аттестации
Выполнение требований
нормативных документов к
организации и проведению
итоговой аттестации
6. Контроль за работой с педагогическими кадрами
1
Подготовка анализа работы
школы в 20172018 учебном
году и плана работы на
20182019 учебный год
Предварительная нагрузка
на 20182019 учебный год
2
Подготовка  анализа работы
школы и плана работы на 2016
2017учебный год
Фронтальный
Распределение предварительной
нагрузки на 20162017учебный год
Тематический
Персональный
Проведение экзаменов.
администрация
Совещание при
директоре
 Анализ  работы школы и
план  работы на 20172018
учебный год
Материалы
предварительная нагрузка
на 20182019 учебный год
Администрация
Администрация
подготовке анализа
работы школы и плана
работы на 20162017
учебный год
Протокол
совместного
заседания
администрацишколы
7. Контроль за организацией условий обучения
1
Подготовка школы к
новому учебному году
Составление плана мероприятий
по подготовке школы к приемке к
новому учебному году
Приказ
Фронтальный
Выполнение плана
мероприятий по
подготовке школы к
приемке к новому
учебному году
Директор школы
План мероприятий по
подготовке школы к
приемке
  школы

intro: Плна внутришкольного контроля содержит мероприятия контроля за ведением школьной документации, работы кадров, состоянием преподавания отдельных предметов, условий обучения, методической работой и др. В плане подробно прописаны объекты контроля, вид контроля, ответственные за проведение, выход (справка, решение, локальный акт и др.).

title: План внутришкольного контроля на учебный год


extracted_text:
Струнный квартет
                                                              Водопьянова Т.М.
                                                         Урок музыки в 6 классе
                                                             Образы камерной музыки
«Вот четыре музыканта
замечательно играют.
Этот маленький оркестрик
все квартетом называют».
Дуэты, трио, квартеты, инструментальные
пьесы, песни без слов, относятся  к жанрам
камерной музыки.
На рубеже 16 – 17 века у европейцев появилось
увлечение домашними концертами. Они
проходили и в королевских дворцах, и в замках
вельмож , и в скромных жилищах . Такую
музыку в отличии  от церковной стали называть
«камерной», то есть комнатной. В 19  веке
начали устраивать и публичные камерные
концерты.  К середине столетия они стали
неотъемлемой составной частью европейской
музыкальной  жизни.  Из всех видов ансамблей
наиболее популярным стал смычковый квартет.
Иозефа Гайдна, австрийского композитора 18
века, считают  «отцом» квартетов и симфоний.
«Русский» квартет Гайдна связан с Россией, но
ничего русского, кроме посвящения будущему
императору Павлу  этот квартет не содержал. У
Гайдна квартет называется «русским», потому
что он были написан  на заказ по поводу
прибытия в Вену великого князя Павла
Петровича. Моцарт был вдохновлен именно
этим, русским, циклом Гайдна. Подлинные
русские темы звучат в русских квартетах
Бетховена.  А 6-й квартет Шостаковича в
большей степени, чем остальные его
произведения в этом жанре, приближен к
форме квартета венских классиков.
Шостакович цитировал Бетховена во многих
своих произведениях. Кроме того, сам
Шостакович считал, что лучшая музыка, когда-
либо написанная человеком, — это 15-й квартет
Бетховена.
В России распространение камерного  ансамбля
началось в  конце XVIII века. Басня И. А.
Крылова
 «Квартет» стала откликом на  модное среди
аристократов – самоучек исполнение такой
музыки в столичных салонах и помещичьих
усадьбах. Первые  российские ансамбли
написал  Д. Бортнянский.  Дальнейшее
развитие  камерная музыка получила у  М. И.
Глинки и достигла высочайшего
художественного уровня в творчестве П. И.
http://yandex.ru/images/search?
text=музыкальный%20салон
%2019%20века
%20картинки&img_url=http%3A%2F
%2Fupload.wikimedia.org%2Fwikipedia
%2Fcommons%2Fthumb%2Fa%2Faa
%2FGr%25C3%25BCn_-
_Chamber_Music_Concert.jpg%2F120px-
Gr%25C3%25BCn_-
_Chamber_Music_Concert.jpg&pos=0&uinf
o=sw-1366-sh-768-ww-1349-wh-641-pd-
1-wp-
16x9_1366x768&rpt=simage&_=1404731
998614&pin=1
музыкальный салон 19 века
картинки
Иозеф  Гайдн - портрет
      Басня И. А. Крылова
          «Квартет» Чайковского и А. П. Бородина.
В то время камерные произведения регулярно
звучали в Петербурге. «Беляевские пятницы»-
особо интересное явление музыкальной жизни
северной столицы. Вечера  у мецената Беляева
были довольно многолюдны, собиралось до 70
человек.  К восьми часам вечера приходили
участники домашнего квартета, сам Беляев
играл на альте. Частыми и желанными гостями
были  музыкальный критик Стасов, художник
Репин, композиторы  Бородин, Римский-
Корсаков. Радушно принимались московские
гости: Чайковский и Скрябин. Музицировали до
12 часов ночи. Обычно в каждом концерте
исполнялось   несколько квартетов, несколько
камерно-инструментальных пьес, звучала и
фортепианная музыка. Сочинения,
приуроченные к праздничным датам,
творческие экспромты, музыкальные подарки
часто являлись результатом совместного
творчества композиторов Беляевского кружка.
К именинам Беляева приурочен  Квартет на
тему «B - La – F» (Беляев). Квартетные пьесы,
изданные под названием  «Пятницы» - это
собрание музыкальных сюрпризов, подарков  к
очередному  вечеру. Подобные пьесы
расписывались по партиям в кабинете Беляева
и проигрывались по рукописям с листа.
Квартеты  Александра Порфирьевича Бородина
выделяются не только своей удивительной
красотой, но и тем, что его сочинил
профессиональный ученый.
Вопрос:
Какой наукой занимался Бородин?
Ответ:
Бородин был ученым -  химиком, занимался
созданием полимерных материалов.
Бородин со свойственной ему энергией он мог в
один день – с утра писать музыку, а к вечеру
составлять цепочку каких-нибудь сложных
химических формул. Он был творцом в химии и
в музыке. То и другое было его стихией, они
сливались в его душе, где происходила бурная
реакция, выделявшая огромное количество
энергии, остановить которую уже никто не мог.
Он мало писал текста, почти не рисовал. Все,
что он вычерчивал на бумаге, было оформлено
в виде замысловатых знаков, таинственных для
всех непосвященных
В своей  музыке Бородин во многом продолжал
традиции Глинки. Замечательно характеризуют
И. Репин « Славянские
композиторы»
http://yandex.ru/images/search?
text=бородин%20александр
%20порфирьевич
%20биография&img_url=http%3A%2F
%2Fstat21.privet.ru%2Flr
%2F0c17d1a37d392489ed372cd10d7e8d
19&pos=4&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-
1349-wh-641-pd-1-wp-
16x9_1366x768&rpt=simage&_=1404731
686473
Портрет Бородина  с нотами
ПАУЗА
http://russiahistory.ru/aleksandrovskoe-
real-noe-uchilishhe-tyumen/
Химическая лаборатория
19 века
http://rudocs.exdat.com/docs/i
ndex-377558.html
Русское химическое
общество
Портрет Бородина http://yandex.ru/images/search?
p=1&text=бородин%20александр
%20порфирьевич
%20биография&img_url=http%3A%2F
%2Ffenixclub.com%2Fuploads
%2F43482%2Fimg-206658-
9af952d216.jpg&pos=37&uinfo=sw-1366-
sh-768-ww-1349-wh-641-pd-1-wp-
16x9_1366x768&rpt=simage&_=1404731
687633&pin=1
Бородин биография
облик композитора слова В. В. Стасова: «Талант
Бородина равно могуч и поразителен как в
симфонии, так и в опере и в романсе. Главные
качества его — великанская сила и ширина,
колоссальный размах, стремительность и
порывистость, соединенные с изумительной
страстностью, нежностью и красотой».
Многочисленны и разнообразны камерные
инструментальные миниатюры писали
композиторы XIX и XXвека . В их числе «Песни
без слов» Мендельсона, пьесы  Шумана,
вальсы, ноктюрны, прелюдии и этюды Ф.
Шопена, камерные сочинения   Чайковского,
Скрябина Рахманинова, Прокофьева и
Шостаковича
Будущий композитор получил прекрасное
домашнее образование, в частности — много
занимался музыкой. Под руководством
учителей он научился играть на фортепиано и
флейте, а самоучкой — на виолончели. Рано
проявился у Бородина и композиторский дар. В
детстве он сочинил польку для фортепиано,
концерт для флейты и трио для двух скрипок и
виолончели, причем написал трио без
партитуры, прямо на голоса. Отдаваясь
научным занятиям в лабораториях, он не
оставлял и музыки: посещал симфонические
концерты и оперные спектакли, играл на
виолончели и фортепиано, сочинил ряд
камерно-инструментальных ансамблей. В
лучшем из этих ансамблей— фортепианном
квинтете — уже начинают местами ощущаться
яркий национальный колорит и эпическая сила.
Бородин брал уроки игры на виолончели, с
увлечением играл в любительских квартетах. В
годы учения в академии Бородин не прекращал
композиторской работы. Молодой музыкант-
любитель интересовался русским народным
творчеством, главным образом — городской
песней. Свидетельствами этого явились
сочинение собственных песен в народном духе
и создание трио для двух скрипок и виолончели
на тему русской песни «Чем тебя я огорчила».
Первый струнный квартет — был исполнен
зимой 1879 года на концерте Русского
музыкального общества. Слушатели были
очарованы русской напевностью, широтой и
пластичностью этой музыки. Музыка второй
части Струнного квинтета Бородина была
использована в ХХ веке для создания
популярнейшей песни «Вижу чудное
приволье». Успех вдохновил Александра
Порфирьевича на создание нового квартета —
Второго, который вскоре прозвучал в Москве.
Второй квартет — еще более зрелое и
совершенное произведение. Каждая из его четырех частей, составляя единое целое,
является одновременно маленьким
инструментальным шедевром.
Немного найдется в истории музыки сочинений,
с такой силой, как Второй квартет Бородина,
выразивших личные переживания их
создателя. Написанный «на одном дыхании»
квартет воплотил пылкую любовь композитора
к своей жене и посвящен 20-летию их
признания в любви. В основной мелодии этого
ноктюрна используется очень талантливое
сочленение темы русского романса и
интонаций русского Востока. Двойственность  в
мелодии подчеркивается инструментально
(тема исполняется то скрипкой, то
виолончелью ).
Третья часть - Ноктюрн - одна из вершин
творчества Бородина. Эта вдохновенная
музыка пронизана страстным и трепетным
чувством .
В  музыке этой части все  лишнее исчезает,
растворяется, и остается только  тонкая
паутинка мелодии, которую скрипки играют на
флажолетах.
Так   скрипки  пели про  любовь. .
в мелодиях  чистых  и прекрасных . .
 их звуки  трепетно угасли ,
 но  звуки те  родятся  вновь,
придут к вам  новую любовью .
Так  в жизни  в этой повелось.
ведь   мир  наполнен   сам   любовью.
Та музыка  родится  вновь .
те звуки  вечны  и бессмертны  ,
 они  разбудят  вашу кровь ,
лишь   ту  любовь.,
 что  так  бессмертна,
 и  чувства  запылают  вновь.
Вопрос:
Какой может получиться  синквейн  о музыке
квартета Бородина?
(1 строка – заголовок, в который выносится
ключевое слово, понятие, тема  синквейна,
выраженно  в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный
смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово,
существительное).
Ответ:
Квартет № 2
Светлая, нежная
Звучит у струнных, поет, летит к  небесам
Счастье жизни  в гармонии
 Любовь
Квартет им. Бородина
А. Кунджи «Лунная ночь
над Днепром»
ПАУЗА
http://yandex.ru/images/search?
p=1&text=счастье&img_url=http%3A
%2F%2Fnaturalworld.ru%2Fimg%2Fimgpg
%2F723%2Fbojestvennie-zapovedi-
schastya01.jpg&pos=37&uinfo=sw-1366-
sh-768-ww-1349-wh-641-pd-1-wp-
16x9_1366x768&rpt=simage&_=1404731
189726&pin=1
Счастье, небо

file_name: Образы камерной музыки..docx

intro:
«Вот четыре музыканта
замечательно играют.
Этот маленький оркестрик
все квартетом называют».
Дуэты, трио, квартеты, инструментальные  пьесы, песни без слов, относятся  к жанрам камерной музыки.
На рубеже 16 – 17 века у европейцев появилось увлечение домашними концертами. Они проходили и в королевских дворцах, и в замках вельмож , и в скромных жилищах . Такую музыку в отличии  от церковной стали называть «камерной», то есть комнатной. В 19  веке начали устраивать и публичные камерные концерты.  К середине столетия они стали неотъемлемой составной частью европейской музыкальной  жизни.  Из всех видов ансамблей наиболее популярным стал смычковый квартет.Сценарий урока с подбором музыки и иллюстраций

title: Разработка урока "Образы камерной музыки"


extracted_text:
Самоанализ
открытого урока «Окружающий мир» 3 класс.
Учитель: Кудиевская Людмила Владимировна
Тема  урока: «Золотое кольцо России».
Урок   был   дан   в   3   классе,   учебное   пособие   «Окружающий   мир»   авт.   А.А.Плешаков   в
соответствии с тематическим планированием. Данный урок является третьим по теме «Золотое
кольцо России» в разделе 6. Путешествие по городам и странам(13 часов).
Для проведения урока были поставлены  цели и задачи, которые учитывают программные
требования, содержание материала, необходимый уровень знаний и умений учащихся, требования
ФГОС.
Цель урока:
обобщить и систематизировать знания и представления учащихся о городах Золотого кольца
России и их достопримечательностях.
Задачи урока:
 образовательные:
 развивающие:
   воспитательные:
 понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить,
 знать достопримечательности и гербы городов,
 моделировать маршрут золотого кольца,
 формулировать выводы по изученному материалу,
 отвечать на итоговые вопросы по теме,
 оценивать свою деятельность на уроке.
 самостоятельно находить информацию из дополнительных источников,
 развивать познавательную активность, образное мышление, речь учащихся,
 формировать умения слушать,
 воспитывать   любовь   к   Родине,   интерес   к   её   культурноисторическому   и
духовному    наследию,
 создать условия для  воспитания коммуникативных умений.
Считаю, что цели урока диагностичны и прогнозируемы, соответствуют имеющемуся уровню
знаний и развитию учащихся.
По результатам проведённого урока я планировала получить следующие результаты:
Планируемые результаты:
   обучающиеся смогут:
 называть и показывать по карте города и достопримечательности,
 осознать эстетическую потребность в изучении и познании истории и    культуры
своей страны,
 описывать историческое прошлое страны.
  обучающиеся научатся:
 называть и различать города, гербы, рассказывать о достопримечательностях,
 активно использовать речевые, информационные технологии,
 начальным формам познавательной и личностной рефлексии.
Данный урок имеет
Тип урока: систематизация и обобщение учебного материала урокигра.
Данный тип урока выбран, убеждена  верно, так как это третий (заключительный) урок по теме
«Золотое кольцо России» Для организации учебной деятельности учащихся на уроке я использовала определённые формы
и методы работы:
Формы работы: фронтальная, индивидуальная,групповая.
 Методы работы: проблемный, игровой, моделирования.
Средства   обучения:   учебник   «Окружающий   мир»,   карта   России,   компьютер,   презентация
«Золотое кольцо России».

  Содержание,   оборудование,   организация   активной   мыслительно   познавательной
деятельности учащихся на всех этапах урока, использование индивидуальных и фронтальных форм
организации учебной деятельности обучаемых, применение словесных,  наглядных,   проблемных,
интегративных   и   дифференцированных   методов,   использование   игровых,   здоровьесберегающих,
личностноориентированных технологий, всё это способствовало достижению целей и задач урока,
стимулировало познавательную активность и образное  мышление учащихся, позволило создать на
уроке   комфортную   среду     для   воспитания   коммуникативных   умений   учащихся,   позитивного
диалога «учительученикучитель».
Анализ структуры урока.
Этапы урока, на мой взгляд, четко выдержаны и соблюдены, соответствуют современным
требованиям, предъявляемым к структуре данного типа урока. Чётко прослеживалась структура
всего урока, присутствовала научная организация учебного процесса.
Организационный   момент  проведён   организованно,   детям   был   задан   эмоциональный
настрой на предстоящий урок, в котором они сами принимали участие.
Дети привлекались  к целеполаганию,    сами  старались  определить  тему и цель урока, не
стеснялись высказывать своё мнение, даже если ошибались, и поэтому ребята были мотивированы
на активную учебную деятельность.
При  проверке домашнего задания  была использована самостоятельная   тестовая работа,
которая носила системный и дифференцированный характер.
Обобщение   и   систематизация   знаний    проводились     от   простого   к   сложному.   Учся
работали в группах3.Рациональное использование времени, хороший темп урока позволил привлечь
к работе всех детей. На всех этапах урока осуществлялась внутрипредметная и межпредметная
связь. Каждый этап урока был логически завершён, но имел связь с другими: дети сами подводили
итог   своей   работы,   анализируя   учебную   деятельность,   учитель   только   давал   рекомендации   по
исправлению ошибок.
Домашнее   задание  было   дано   с   учётом   познавательных   и   творческих   возможностей
учащихся, с опорой на их интересы: задания учащимся были предложены на выбор.
Учебная   деятельность   каждого   ребёнка   была   оценена,   оценки   были   выставлены   и
мотивированы, дети сами участвовали в анализе.
Рефлексия была проведена полно и объёмно, она показала яркое эмоциональное восприятие
учебного материала. Учащиеся имеют навыки познавательной и личностной рефлексии.
Каждый   этап   урока   имел   конкретные   цели   и   задачи,   по   завершении   подводился   итог   и
делались выводы.
Анализ содержания:
Так   как   урок   заключительный,   то   наибольший   объём   работы   учащиеся   выполняли
самостоятельно, но под руководством учителя.
Учебный     материал   обеспечил   научность   и   доступность   информации   урока,   связан   с
жизнью,  реалистичен.  Объём   использованного  материала,  который   я  предложила   для  усвоения
учащимся, считаю оптимальным, он большой, но так как класс сильный и, зная его возможности,
считаю   достаточным.   Материал   яркий,   интересен   детям,   носит   не   только   познавательный, обучающий,   но   и   воспитывающий   характер.   Дети   узнали   много   новых   интересных
дополнительных сведений об историческом прошлом нашей Родины.
  и
Психологическая   атмосфера   была,   на   мой   взгляд,   достаточно   доброжелательной,
располагающей   к   диалогу.   На   протяжении   всего   урока   я   старалась   соблюсти   нормы
педагогической этики и такта, культуры общения «учительученик».
Считаю, что запланированный  учебный материал урока был усвоен, это подтверждается
работой учащихся на уроке. На протяжении всего урока, на всех его этапах хочется отметить
высокий уровень познавательной активности учащихся: читали стихи, отвечали на вопросы, делали
сообщения, с удовольствием играли.

Анализ методов:
Использование проблемного метода позволило активизировать учебный процесс, он имел не
только познавательный, но и развивающий, воспитывающий характер.
Применение   компьютерных   технологий
  дало   возможность   для   более   целостного
восприятия материала  урока, помогло построению визуального ряда воспринимаемого, позволило
разнообразить деятельность учащихся,  активизировало внимание и интерес детей.
Игровой метод на уроке вовлёк всех учащихся в активную познавательную деятельность,
заинтересовал их,  помог активизировать мыслительную деятельность.
 Использование метода моделирования способствовало развитию познавательных интересов,
дети с интересом работали по карте, приобретая новые умения и навыки.
Применение групповых, фронтальных и  индивидуальных форм работы позволили каждому
учащемуся проявить свои способности, знания, уровень развития речи, умения не только говорить
самому, но и слушать товарищей, давать оценку действиям.
Дифференцированный метод проверки опорных знаний позволил раскрыть индивидуальные
познавательные возможности каждого ребёнка, проверить уровень ранее изученного материала,
создал оптимальную образовательную среду для самореализации ребёнка.
 Анализ работы:
  Я   считаю,   что   выбранные   мною   тип   урока,   методы   и   формы   организации   учебной
деятельности были оптимальны, соответствовали требованиям, предъявляемым к современному
уроку   и   поэтому   достаточно   эффективными.   Моим   учся   это   нравится,   они   всегда   с
удовольствием работают на уроках такого плана.

file_name: самоанализ урока.doc

intro: Учитель дает самоанализ  открытого урока по окружающему миру, 3 класс, автор А.А. Плешаков. Тема урока "Путешествие по Золотому кольцу России".Учитель указывает цели урока, задачи, планируемые результаты,тип урока, формы работы,методы, средства обучения.Также проводит анализ структуры урока,анализ содержания,методов работы.Эту форму самоанализа может использовать учитель начальных классов.документ

title: Самоанализ урока по окружающему миру 3 класс


extracted_text:
Водопьянова Т.М.
                                                    Урок музыки в 6 классе
                                                 «Уноси мое сердце в звенящую даль»
…Уноси мое сердце в звенящую даль,
Где как месяц за рощей печаль;
В этих звуках на жаркие слезы твои
кротко светит улыбка любви.
Вдалеке замирает твой голос, горя,
Словно за морем ночью заря, —
И откуда-то вдруг, я понять не могу,
Грянет звонкий прилив жемчугу.
Уноси ж мое сердце в звенящую даль,
Где кротка, как улыбка, печаль,
И все выше помчусь серебристым путем
Я, как шаткая тень за крылом, - обращался
русский поэт XIX века Афанасий Фет к юной
певице.
Афанасий Фет создал целый цикл
стихотворений «Мелодии», куда вошли
«Романс», «Шопену», «Певице».  Читая
стихотворения Фета, как будто погружаешься в
какой-то необыкновенный мир, мир чудесных
звуков, волшебных красок, сказочных картин.
Со страниц льется прекрасная музыка,
вспархивают птицы, а сердце уносится в
«звенящую даль».
О том, какие впечатления могли послужить
поводом для создания стихотворения «
Певице», вспоминала Татьяна Кузьминская,
родственница  Л. Н. Толстого: «Уже стемнело,
и лунный майский свет ложился полосами на
полутемную гостиную. Эта чудная большая
зала, с большими открытыми окнами в сад,
освещенный полной луной, располагала к
пению. В зале стоял второй рояль. За чаем
зашел разговор о музыке. Фет сказал, что на
него музыка действует также сильно, как
красивая природа, и слова выигрывают в
пении».
Такой же поэтической атмосферой была овеяна
жизнь большинства русских усадеб того
времени. В одной из них, тамбовской Ивановке,
в окружении своих кузин проводил время
будущий великий русский композитор Сергей
Васильевич Рахманинов. «Странное то  было
http://yandex.ru/images/search?
p=2&text=певица
%2019%20века&img_url=http%3A%2F
%2Fimg0.liveinternet.ru%2Fimages
%2Fattach%2Fc
%2F6%2F90%2F645%2F90645710_Cather
ine_Vlasto_1897.JPG&pos=68&uinfo=sw-
1366-sh-768-ww-1349-wh-664-pd-1-wp-
16x9_1366x768&rpt=simage&_=1406209
503012&pin=1
Певица 19 века
http://yandex.ru/images/search?
p=3&text=фет%20фото&img_url=http
%3A%2F%2Fimg01.rl0.ru
%2Fef183d8caa54e9e971da50883dc8058
1%2F432x288%2Fevrazia.org%2Fsite
%2Fimages_articles
%2F1346_b.gif&pos=104&uinfo=sw-
1366-sh-768-ww-1349-wh-664-pd-1-wp-
16x9_1366x768&rpt=simage&_=1406209
589562&pin=1
А Фет - портрет
http://coollib.net/b/245322/read
http://yandex.ru/images/search?
p=1&text=сирени%20в%20дворянской
%20усадьбе&img_url=http%3A%2F
%2Fimg.labirint.ru%2Fimages
%2Fcomments_pic
%2F0921%2F01lab3qpd1243178509.jpg&
pos=35&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1349-
wh-664-pd-1-wp- 16x9_1366x768&rpt=simage&_=1406208
874698&pin=1    В. Поленов
«Старая усадьба»
http://gprovatorov.narod.ru/index/0-8
Г. Проваторов  «Гроза за
Кольцевой»
Есть фото – Рахманинов
пишет музыку в саду
Чайковский - фея Сирени
Семенихин Игорь. « Сирень»
лето, все в  нем перепуталось. В  исходе  мая
листва берез оставалась по-весеннему слабой и
нежной, изжелта-зеленой, как цыплячий пух.
Черемуха  расцвела лишь в первых числах
июня, а сирень еще позже». Так описывает ту
весну писатель Юрий Нагибин.
«Сильные  грозовые ливни,  неположенные  в
начале  июня   усугубили сумятицу в
мироздании. И сирень зацвела вся разом, в
одну ночь вскипела и во дворе, и  в  аллеях,  и в
парке. Сирени  распустились  разом,  после
сильной  ночной  грозы,  переполошившей
обитателей  усадьбы  прямыми,  отвесными,
опасными  молниями. И  даже  куст никогда не
цветшей махровой сирени возле павильона
зажег маленький багряный факел одной-
единственной кисти. И  когда Верочка Скалон
выбежала утром в сад,  она ахнула и прижала
руки к корсажу, пораженная дивным
великолепием сиреневого буйства».
Гораздо позже Рахманинов стоял,  задумчиво
перебирая кисти сирени.  Он  хотел понять,
почему его так тронула и странно взволновала
эта встреча.  В  память  Ивановки и  того
странного  лета,  когда  запоздало  и  мощно
забродило   сиреневое   вино,  Рахманинов
написал  свой  самый   нежный   и
взволнованный  романс  «Сирень».  Там есть
удивительная, щемящая, как навзрыд, нота
промелькнувшего в  душе  воспоминания,
спасенного музыкой романса у вечности.
Древние греки связывали возникновение
сирени с именем нимфы Сиринкс, которая,
спасаясь от бога Пана, поняла, что убежать не
получится, и превратилась в кустарник. Из
этого кустарника разочарованный Пан сделал
сладкозвучную свирель и назвал ее
«сирингой». Так же назвали и кустарник,
который понравился древним грекам своими
прекрасными цветами. Скандинавы же
уверены, что сирень создали солнце и радуга.
В балете П.И. Чайковского «Спящая красавица»
одним из главных действующих лиц является
фея Сирени.
«Пока еще не отцвели сирени,
И сладкое дыханье их волнует грудь,
Иной раз хочется пасть на колени,
Сказать весне: Не отходи! Побудь...»
( Писал Апухтин)
В   своих   произведениях   музыканты,   поэты,
художники   пытались,   как   бы   олицетворить
«душу   сирени».   Они   старались   выявить   ту
манящую,   чарующую   силу   сирени.   Во   многих
произведениях   показано   сочетание   и
противопоставление   чувств   человека   и
эмоционального
природы.
звучания Натюрморты   с   букетами   сирени   писали
художники   рубежа   веков   –   Врубель,
Кончаловский,  Коровин.
Картина «Сирень» художника Михаила Врубеля
- одно из произведений, рассматривать которое
следует с разных позиций. Для одних – это
цветущий в темноте куст, на фоне которого,
словно призрак появляется женская фигура. Ее
образ так воздушен и невесом, что зритель не в
состоянии определиться, реальная ли перед
ним девушка. А куст буйствует богатством и
разнообразием красок, благоухает, цветет в
полную силу.
Любимые цветы  художника П.П. Кончаловского
–– сирень.. Вообще художник написал много
картин, где главным объектом является
сирень. Но эта картина – особенная. В центре –
роскошный букет сирени.  Какие только краски
не использует художник! Здесь и белые, и
лиловые, и сиреневые, и розовые, и
жемчужные, и голубые , и даже перламутровые
оттенки. Интересно, что Кончаловский не
вырисовывает каждый лепесток сирени. Она,
как гроздья винограда, перегибается через
края корзины. В центре букета – большая ветка
светлой, нежно-розовой сирени, за ней –
веточки темно-красных, даже бордовых
оттенков. Каждый кустик этих весенних цветов
уникален и красив настолько, что начинает
казаться,  будто передо мной настоящая живая
сирень!
Поэты всех времен воспевали сирень как
символ весны, любви и самых чистых
человеческих чувств, помыслов, надежд. О
сирени писали поэты Серебряного века  Игорь
Северянин Николай Заболоцкий, Арсений
Тарковский, Николай Гумилев, Александр Блок.
Стихотворение «Сирень» сочинила и  русская
поэтесса  Бекетова.
Екатерина Андреевна была старшей дочерью
ректора Московского университета профессора
А. Н. Бекетова. Ее племянником был поэт
Александр Блок. Вот эти стихи:
По утру, на заре,
По росистой траве
Я пойду свежим утром дышать,
И в душистую тень,
Где теснится сирень,
Я пойду свое счастье искать.
В жизни счастье одно
Мне найти суждено,
И то счастье в сирени живет;
На зеленых ветвях,
На душистых кистях
Мое бедное счастье цветет...
Именно на  этот текст написал свой романс
«Сирень» Михаила Врубеля
Кончаловский «Сирень в
корзине»
http://yandex.ru/images/search?text=
%20Екатерина%20Бекетова&uinfo=sw-
1366-sh-768-ww-1349-wh-664-pd-1-wp-
16x9_1366x768&pin=1
Е. Бекетова – портрет
http://yandex.ru/images/search?text=По
%20утру%2C%20на
%20заре&img_url=http%3A%2F
%2Fimg0.liveinternet.ru%2Fimages
%2Fattach%2Fc
%2F2%2F73%2F558%2F73558792_44008
579_P51696541.jpg&pos=5&uinfo=sw-
1366-sh-768-ww-1349-wh-664-pd-1-wp-
16x9_1366x768&rpt=simage&_=1406209
990708&pin=1
По утру, на заре
http://yandex.ru/images/search?
text=сирени%20в%20дворянской %20усадьбе&img_url=http%3A%2F
%2Fimg0.liveinternet.ru%2Fimages
%2Fattach%2Fc
%2F1%2F59%2F253%2F59253057_8.jpg&
pos=21&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1349-
wh-664-pd-1-wp-
16x9_1366x768&rpt=simage&_=1406208
873624&pin=1
Рахманинов у пианино
Фото Рахманинова с женой
А. Нежданова - портрет
Фото с концерта С.
Рахманинова в 1940 – е годы
Сергей Рахманинов. Его  «Сирень» - это  одна
из драгоценных жемчужин рахманиновской
лирики. Музыка этого романса отмечена
исключительной естественностью и простотой,
лирического чувства и образов природы.
Ощущение покоя возникает благодаря  ладовой
окраске мелодии.  Романс рассказывает о
любви, нежности, в музыке чувствуется
прозрачность, хрустальность воздуха, легкое
дыхание душистых ветвей. Мечтательные,
задумчивые интонации вырастают в распевную
мелодию. Свежестью раннего весеннего утра
веет от музыки романса. Композитор был
счастлив, от того, что почувствовал аромат
сирени, увидел красоту природы, ему было
просто хорошо, а, возможно, к композитору
пришла любовь…
Время создания романса совпало с женитьбой
Рахманинова. Это была лучшая пора жизни
композитора. Как обычно весну и начало лета
он  проводил в Ивановке в имении своей –
сначала будущей жены. Почти все написанное
Рахманиновым в последние семнадцать лет
жизни в России прошло через Ивановку.
Одной из первых исполнительниц романса
была  певица Антонина  Нежданова. В своих
воспоминаниях  она пишет: «Будучи артисткой
Большого театра и выступая в концертах, я
обязательно включала в свои программы
романсы Рахманинова: исполняла всеми
любимые вдохновенные романсы «Сирень»,
«Здесь хорошо», «Островок»,  «Вокализ»  и
много других, таких же прекрасных по своей
выразительности, поэтичности и красоте
мелодии произведений».
Ю. Нагибин  в книге «Рахманинов» описывает,
как, цветы сирени еще раз появились в жизни
композитора, теперь в самом ее конце:
«Рахманинов с блеском завершает прелюдию.
Овация зала. Рахманинов пробует встать и не
может. Он отталкивается руками от сиденья
табуретки - тщетно. Скрученный
непереносимой болью позвоночник не дает ему
распрямиться.
- Занавес! Занавес! - Раздается за кулисами -
Носилки! - Потребовал врач
- Погодите! Я обязан поблагодарить публику. И
проститься.
  Рахманинов шагнул к рампе и поклонился .
Пролетев через оркестровую яму к его ногам
упал шикарный букет белой сирени. Занавес
успели опустить, до того как он упал на
помост».

file_name: Уноси мое сердце в звенящую даль - 1.docx

intro:
…Уноси мое сердце в звенящую даль,
Где как месяц за рощей печаль;
В этих звуках на жаркие слезы твои
кротко светит улыбка любви.

Вдалеке замирает твой голос, горя,
Словно за морем ночью заря, —
И откуда-то вдруг, я понять не могу,
Грянет звонкий прилив жемчугу.

Уноси ж мое сердце в звенящую даль,
Где кротка, как улыбка, печаль,
И все выше помчусь серебристым путем
Я, как шаткая тень за крылом, - обращался  русский поэт XIX века Афанасий Фет к юной певице.
Афанасий Фет создал целый цикл стихотворений «Мелодии», куда вошли «Романс», «Шопену», «Певице».  Читая стихотворения Фета, как будто погружаешься в какой-то необыкновенный мир, мир чудесных звуков, волшебных красок, сказочных картин. Со страниц льется прекрасная музыка, вспархивают птицы, а сердце уносится в «звенящую даль».Сценарий с подбором музыки и иллюстраций

title: Разработка урока          «Уноси мое сердце в звенящую даль»