extracted_text:
Тематическое планирование
8 класс
Английский язык
Пояснительная записка
Рабочая программа  для 8 класса (базовый уровень) составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования,   примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык), а также на основе
программы  предметной   линии  учебников  «Английский   в  фокусе»   59  классы:  пособие  для   учителей   общеобразовательных   учреждений.
В.Г.Апальков. М.: Просвещение, 2012.
     Количество часов:
Всего – 102ч; в неделю – 3 часа, в том числе – контрольных  – 11. Форма промежуточной аттестации  контрольная работа, итоговой
аттестации  тест.
     В используемый учебнометодический комплект для 8 класса входит:
   Ваулина   Ю.В.,   Дули   Дж.,   Подоляко   О.Е.   Эвенс   В.   Английский   в   фокусе:   учеб.   для   8   кл.   общеобразоват.   учреждений.   –   М.  Express
Publishing / Просвещение, 2015
   Ваулина Ю.В., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эвенс В. Английский в фокусе: рабочая   тетрадь для 8 кл. общеобразоват. учреждений. – М.
Express Publishing / Просвещение,   2015
  Ваулина Ю.В., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эвенс В. Английский в фокусе: CD для 8 кл  общеобразоват. учреждений. – М. Express Publishing /
Просвещение, 2014
Ваулина Ю.В., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эвенс В. Книга для учителя (Teacher’s Book)  М. Express Publishing / Просвещение, 2014.
Целью обучения английскому языку является развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих –
речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебнопознавательной:
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,
чтении, письме);
Языковая   компетенция   –   овладение   новыми   языковыми   средствами   (фонетическими,   орфографическими,   лексическими,
грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в
рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих их опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на
разных ее этапах; формирование умений представлять свою страну; Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и
передаче информации;
Учебнопознавательная   компетенция   –   дальнейшее   развитие   общих   и   специальных   учебных   умений;   ознакомление   с   доступными
учащимся способами и приемами самостоятельного изучения  языков и культур, в том числе и использованием новых информационных
технологий.
     Цели и задачи курса: развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на английском языке в рамках
ограниченного   числа   наиболее   распространенных   тем   и   стандартных   ситуаций   общения,   а   также   их   воспитание   и   развитие   средствами
учебного предмета
№
урока
Раздел,
тема
Целевая установка
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Предметные
результаты
 Метапредметные
результаты
(универсальные учебные
действия)
Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:
Дата
проведения
План Факт
Личностные
результаты
Модуль 1.
Человек.
Межличностные
отношения
Вводный урок
Летние каникулы.
Входной мониторинг
1.
Учащиеся могут
назвать дни недели,
названия месяцев,
числительные 1100,
рассказать о
проведенных
каникулах.
Уметь ответить на
вопрос « How did
you spend your
summer
holidays?»(«Как ты
провел летние
каникулы?»), «Did
Коммуникативные: уметь
формулировать собственное мнение.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Формировани
е мотивации
изучения
иностранного
языка. you have a nice
time? (Ты хорошо
провел время?),
«Did you speak
English during your
holidays? (Ты
говорил на
английском языке
во время каникул?)
Развитие
компенсационных
умений
(умение объяснить
новые слова,
используя мимику
или известную
лексику). Развитие
языковой догадки
по контексту
Уметь вести диалог
по предложенной
ситуации, развитие
навыков устной речи,
аудирования
2. Правила общения.
Язык тела
Научиться
прогнозированию
содержания текста на
основе подзаголовков,
продолжить развитие
умений
ознакомительного и
поискового чтения
3.
Знакомство с
соседом
Научиться вести диалог
знакомства
4.
Времена группы
Present
Систематизировать
знания о временах
Уметь распознавать
и  правильно
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии с
задачами коммуникации.
стр
м
е
л
н
е
ие
о
к с
вер
ше
н
ство
вани
ю
о
с
б
ственн
ой р
ечевой
 ку
льту
ры
 в ц
л
е
ом
.
Коммуникативные:
 уметь использовать речевые
средства для решения
коммуникативных задач.
Регулятивные:
Развивать умения прогнозирования,
волевое преодоление от неумения к
умению
Познавательные:
Развивать логическое мышление
Коммуникативные:
уметь использовать речевые
средства для решения
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
построение речевого высказывания
в устной форме
Коммуникативные:
уметь использовать речевые
Развитие
коммуникатив
ной
компетенции
в
межкультурно
й
коммуникаци
и, развитие
эмпатии к
собеседнику
Развитие
познавательн группы Present.
5.
Времена группы Past
и Future
Систематизировать
знания о временах
группы Future и Past.
6.
Научиться
рассказывать о
внешности человека.
Внешность человека
ых интересов
и учебных
мотивов.
Осо
н
з
ать
о
 в
змо
жн
ости
 само
р
л
еа
изаци
и
р
с
ед
ствами
 ин
остр
анн
ого
язык
а.
Развитие
познавательн
ых интересов
и учебных
мотивов.
употреблять
глаголы состояния
с временами
группы Present
Уметь распознавать
и употреблять
нужную форму
глаголов  группы
Future и Past.
Аудирование с
извл. основной
информации.
Краткое
высказывание о
фактах и
событиях с
использование
идиом.
средства для решения
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Развивать умение рефлексии, уметь
формулировать цель
Коммуникативные:
уметь использовать речевые
средства для решения
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
построение речевого высказывания
в устной форме.
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические
единицы, обслуживающие ситуацию
общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными
средствами предъявления 7. Степени сравнения
прилагательных
Знать способы
словообразования
прилаг., наречий и
употреблять их в
речи.  Уметь
описывать людей,
используя степени
сравнения.
8.
8
Неформальное
общение
Уметь написать
поздравительную
открытку другу  по
образцу,  знать
лексику
неофициального
стиля.
Расширять
знания о
стране
изучаемого
языка,формир
ование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
.
Формировани
е навыков
самоанализа и
самоконтроля
.
Анализ способов
образования
степеней сравнения
прилагательных.
Развивать умение
понимать на слух
коротких
сообщений,
высказывать свое
мнение.
Чтение
аутентичных
текстов,
соотнесение
типов открыток и
фраз. Анализ
офиц. /
неофициального
стилей.
Написание
коротких
поздравлений,
выражение
пожеланий.
материала, построение речевого
высказывания в устной форме на
основе логической схемы.
Коммуникативные:
Развивать умение слушать
сообщение(аудиозапись) и мнение
партнера, осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
овладеть начальными формами
познавательной и личностной
рефлексии.
Коммуникативные:
Развивать умение слушать
сообщение(аудиозапись) и мнение
партнера, осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
овладеть начальными формами
познавательной и личностной
рефлексии. Английский и
русский  этикет
Знать  реалии страны
Великобритании и
своей страны, уметь
представлять
родную страну и ее
культуру
Контрольная работа
№1 по теме
«Человек»
Контроль и рефлексия
по теме модуля1
9.
10.
9
11. Анализ контрольной
работы № 1  по теме
«Человек»
Корректировать свои
знания и умения
Чтение текста с
извлечением
нужной
информации,
использование
языковой
догадки.
Написание
короткой статьи
в журнал
(проект).
Проверить знания
лексики и
грамматики
Повторение и
обобщение
лексических и
грамматических
единиц
контроль знаний и
умений
Стр
м
е
л
н
е
ие
к со
р
ше
ве
н
ство
вани
ю
о
с
б
ственн
ой
речево
й ку
льту
ры
 в ц
л
е
ом
.
Коммуникативные: уметь
формулировать собственное мнение.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии с
задачами коммуникации.
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой
результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
Действовать по образцу при
выполнении упражнений.
Коммуникативные:
Правильно использовать в
письменной речи изученные
лексические и грамматические
единицы
Регулятивные:
Формировани
е навыков
самоанализа и
самоконтроля
.
Рационально
организовыват
ь свой труд в
классе Модуль 2
Магазины.
Покупки.
12. Способы
приготовления пищи
 Понимать несложные
тексты, оценивать
полученную
информацию, выражать
свое мнение. Уметь
делать выписки из
текста, составлять
рассказ на основе
прочитанного.
13. Пищевые традиции
Японии
Научиться находить
нужную информацию из
текста.
Прогнозирование
содержания текста;
чтение  с
пониманием
основного
содержания текста.
Высказывание на
основе
прочитанного,
описание блюда
своей нац. кухни по
вопросам и
опорной лексике

Развить умение
поискового чтения
14. Дорога к магазину
Знать правильное
чтение и написание
новых слов, их
Чтение  диалога,
подстановка
пропущенных
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
Коммуникативные:
Расширить знания об иноязычных
авторах
Регулятивные:
целеполагание, включая постановку
новых целей, преобразование
практической задачи в
познавательную.
Познавательные:
по
иск
 и выд
ел
е
н
ие
нужно
й ин
фор
маци
и.
Коммуникативные:
Давать запрашиваемую
информацию.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
создание способов решения
творческой проблемы
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для эффективного решения
Формировани
е учебно
познавательно
го интереса к
новому
учебному
материалу и
способам
выполнения
нового
задания.
Формировани
е
заинтересован
ности в
приобретении
новых знаний.
Формировани
е
заинтересован применение. Уметь
вести диалог – запрос
инфмации, описывать
картинки.
фраз. Восприятие
текста на слух,
драматизация
диалога.
Аудирование  с
выборочным
пониманием
необходимой
информации.
различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
Развивать самоконтроль, уметь
вносить коррекцию в способ
действия, самооценка.
Познавательные:
Действовать по образцу при
выполнении упражнений.
15.
 Праздник «День без
покупок»
Знать признаки и
уметь распознавать,
употреблять в речи
формы глаголов в
наст. времени
Употребление
артиклей
16.
Знать признаки и
уметь распознавать,
употреблять в речи
артикли.
Сравнительный
анализ наст., прош.
видоврем. форм
глагола., уметь
употреблять в речи
глаголы в наст.,
прош. времени
Анализ
употребления
существных,
имеющих только
форму
единственного или
множ. числа.
Диалоги этикетного
характера.
17.
Уметь определять тему,
содержание текста,
Аудирование с
пониманием
Коммуникативные:
Составить определенную
логическую последовательность
изложения, чтобы быть понятым
собеседником
Регулятивные:
Уметь составить план.
Познавательные:
Анализ,  классификация.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для эффективного решения
различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
Формулирование цели, поиск
необходимой информации
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные
ности в
приобретении
новых знаний.
Расширять
знания о
стране
изучаемого
языка,формир
ование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
.
Формировани
е учебно
познавательно
го интереса к
предмету в
целом
Стр
м
е
л
н
е
ие
к лу
чшему
 о
о
с
зн
н
а
ию
о
св
ей
 кул
у
ьт
ры
 и
о
г
то
н
в
о
сть сод
ей
ство
вать
 озн
к
а
омл
ению
 с
ней пр
ед
стави
л
те
ей
 др
угих
 стр
н
а
. Рецепты блюд
основного
содержания,  с
извлечением
заданной
информации
выделять основную
мысль, делать выписки
из текста. Уметь кратко
высказываться о фактах
и событиях на основе
прочитанного.
18.
Шопинг в Лондоне
Уметь находить
ключевые слова в
задании. Знать порядок
прилагательных и уметь
употреблять  их в речи
в правильном порядке
19.
Английская
благотворитель
ность
Уметь выбирать
главные факты из
текста, применять
лексграмм. знания в
работе с иноязычным
текстом.
Чтение, ответы на
вопросы по
прочитанному.
Обсуждение
порядка написания
письма,
используемой
лексики, поиск
ключевых слов.
Написание письма
неоф. стиля по
плану с опорой на
образец
Чтение с
извлечением
нужной
информации,
работа со
словарем,
высказывание на
основе
прочитанного.
Написание
короткой статьи в
журнал.
лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности. Уметь
взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой
результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
Развивать навыки использования
познавательной и личностной
рефлексии.
Коммуникативные:
Давать запрашиваемую
информацию.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии с
задачами коммуникации.
Расширять
знания о
стране
изучаемого
языка,
формировани
е навыков
самоанализа и
самоконтроля
.
Расширять
знания о
стране
изучаемого
языка 20. Пищевая экология
Уметь понимать
несложные тексты в
зависимости от
коммуник. задачи,
вести диалог
побуждение к действию
21. Русская кухня
Уметь выбирать
главн.факты из текста,
применять лексграмм.
знания в работе с
иноязычным текстом
22.
Контрольная работа
№ 2  по теме
«Магазины,
покупки»
Развивать способность
к  самоконтролю.
Чтение текста  с
извлечением
нужной
информации, с
полным
пониманием
прочитанного,
высказывание в
связи с
прочитанным
Чтение текста  с
извлечением
нужной
информации, с
полным
пониманием
прочитанного,
высказывание в
связи с
прочитанным
Закрепить
языковой материал
модуля 2.
Коммуникативные:
Корректно использовать в речи
изученные ЛЕ
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её осуществления
Познавательные:
осознанное построение речевого
высказывания в устной форме.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для эффективного решения
различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала
Закрепление языкового материала .
Анализ собственной работы:
соотносить план и совершенные
операции, выделять этапы и
оценивать меру освоения каждого,
находить ошибки, устанавливать их
причины.
Формировани
е учебно
познавательно
го интереса к
предмету в
целом
Форм
иро
вать
 ком
муни
кати
н
в
ую
 ком
петен
цию
 в
межку
льтур
но
й ко
ммун
ик
ц
а
ии
самостоятель
но работать,
рационально
организовыва
я свой труд в
классе.
23. Анализ контрольной
работы № 2 по теме
«Магазины покупки»
Корректировать свои
знания и умения
Повторение и
обобщение
лексических и
Коммуникативные:
Правильно использовать в
письменной речи изученные
Рационально
организовыва
ять свой труд Модуль 3.
Профессии.
Биографии
знаменитых людей.
Знаменитые
изобретения
24.
Братья Монгольфье
Уметь читать с
различными
стратегиями в
зависимости от
коммуникативной
задачи. Распознавать и
употреблять наиболее
устойчивые
25.
Виды наук
словосочетания
Научиться вести
диалог обмен
мнениями по
предложенной
ситуации.
грамматических
единиц
контроль знаний и
умений
лексические и грамматические
единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
в классе.
Прогнозирование
содержания текста;
поисковое,
изуч.чтение,
выполнение задания
на множественный
выбор, работа со
словарем,
сообщение в связи с
прочитанным,
выражение своего
отношения к
прочитанному
Чтение  диалога,
подстановка
пропущенных
фраз. Восприятие
текста на слух,
драматизация
диалога.
Формировани
е учебно
познавательно
го интереса к
предмету в
целом
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для эффективного решения
различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии с
задачами коммуникации.
Стр
м
е
л
н
е
ие
к само
со
р
ше
ве
н
ство
вани
ю
 в обр
азо
вател
н
ь
ой
 обл
асти
 «Ин
остр
н
а
ны
й я
ы
з
к»
.
Коммуникативные:
Осуществлять самоконтроль.
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового Профессии сов
ременного мира
26.
Уметь употреблять в
речи  и распознавать на
слух новую лексику
27. Времена группы
Past(образование)
Уметь распознавать и
употреблять в речи
глаголы в прошедших
временах
28. Времена группы
Past (употребление)
Уметь распознавать и
употреблять в речи
глаголы в прошедших
временах
Аудирование  с
выборочным
пониманием
необходимой
информации.
Сравнительный
анализ прош.
видовременных
форм глагола.,
составление
рассказа с
использованием
глаголов в прош.
временах
Развивать умение
изучающего чтения;
освоение в речи
прош.  видо
временных форм
глагола
материала
Коммуникативные:
использовать в речи лексические
единицы обслуживающие ситуацию
общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные:
Корректно использовать в речи
изученные ЛЕ
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными
средствами предъявления
материала.
Коммуникативные:
уметь строить понятные для
партнера высказывания.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Формировани
е учебно
познавательно
го интереса к
предмету в
целом
Форм
иро
вать
 ком
муни
кати
н
в
ую
 ком
петен
цию
 в
межку
льтур
но
й ко
ммун
ик
ц
а
ии
.
Осо
н
з
ани
е во
м
ожно
з
и
ст
 сам
ор
л
еа
и
ц
за
ии
р
 с
ед
ствам
и
ино
р
ст
анн
ого
 язык
а 29. Биография Марии
Кюри
Научиться понимать
содержание текста при
чтении, с выбором
нужной информации
при восприятии текста
на слух. Уметь делать
сообщение в связи с
прочитанным
Работа над текстом
«Необычная
галерея»
30.
Уметь написать
историю по плану
Прогнозирование
содержания текста,
поисков. и
изучающее чтение,
Анализ
употребления ЛЕ.
Восприятие текста
на слух с извлечм
нужной
информации.
Высказывание на
основе
прочитанного
Написание
рассказа, анализ
употребления
прилагательных и
наречий в
описаниях
31. Биография
Александра Белла
Уметь поддержать
диалог о занятиях,
профессии.
Использовать
изученные в модуле
ЛЕ в диалоге
Формировани
е учебно
познавательно
го интереса к
предмету в
целом
Формировани
е учебно
познавательно
го интереса к
предмету в
целом
Учи
ться
о
 в
л
ы
ев
м
 каче
ствам
 и
звестн
ых
 люд
й
е
осознанное построение речевого
высказывания в устной форме.
Коммуникативные:
Осуществлять самоконтроль.
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала
Коммуникативные:
Осуществлять самоконтроль.
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные
лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности. Уметь
взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные: Чтение текста с
извлечением
нужной
информации,
выполнение задания
на
словообразование,
работа со
словарем,
используя
языковую догадку.
Написание
короткого
сообщения о
денежных знаках
нашей страны.
Чтение текста с
полным
пониманием,
установление
логической
последователь
ности основных
событий текста,
высказывание в
связи с
прочитанным
Развивать умение
поискового и изу
чающего чтения;
развитие языковой
догадки
Формировани
е учебно
познавательно
го интереса к
предмету в
целом
Поиск необходимой информации
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Учи
ться
о
 в
л
ы
ев
м
 каче
ствам
 и
звестн
ых
 люд
й
е
Коммуникативные:
Корректно использовать изученные
лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности. Уметь
взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация
Коммуникативные:
Давать запрашиваемую
информацию.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
Формировани
е учебно
познавательно
го интереса к
предмету в
целом
Знать значение новых
слов, способов
словообразования
глаголов от
существительных,
уметь составлять
рассказ с опорой на
прочитанное.
Уметь выделять
основную мысль,
устанавливать
логическую
последовательность
событий, делать
сообщение в связи с
прочитанным
Уметь читать с
различными
стратегиями в
зависимости от
коммуникативной
задачи
32. Английские
банкноты
33. Великие люди
России
34. Биография Фрэнсиса
Дрейка Развивать способность
к  самоконтролю.
Развитие умения
коррекции ошибок.
Закрепить
языковой материал
модуля 3.
Повторение и
обобщение
лексических и
грамматических
единиц
контроль знаний и
умений
35.
36.
Контрольная работа
№ 3 по теме
«Профессии,
биографии»
Анализ контрольной
работы № 3 по теме
«Профессии,
биографии»
Модуль №4
Внешность человека.
Части тела.Одежда
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
создание способов решения
творческой проблемы
Закрепление языкового материала
модуля 3.
Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные
операции, выделять этапы и
оценивать меру освоения каждого,
находить ошибки, устанавливать их
причины;
Коммуникативные:
Правильно использовать в
письменной речи изученные
лексические и грамматические
единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
Самостоятель
но работать,
рационально
организовыва
я свой труд в
классе.
Рационально
организовыва
ять свой труд
в классе. Уметь прогнозировать
содержание текста по
заголовку , выделять
главную мысль, уметь
находить ключевые
слова или фразы.
Форм
иро
н
ва
и
е мо
и
т
ваци
и
изу
н
че
ия
 ино
р
ст
анн
ых
 языко
в и
 стр
м
е
л
н
е
и
е к сам
о
о
вершен
с
о
ств
ван
ию
 в об
разо
вател
н
ь
ой
 обл
асти
 «Ин
остр
н
а
ны
й я
ы
з
к»
.
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные
лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности. Уметь
взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
Прогнозирование
содержания текста
по заголовку и
подзаголовкам.
Уметь делать
сообщение в связи с
прочитанным
текстом, выражение
своего отношения к
прочитанному.
37. Имидж человека
38. Худеть или толстеть
Составить описание
одежды  людей по
картинкам
39.
Чтение  диалога,
восприятие текста
на слух,
драматизация
диалога. Знать
правила чтения и
написания новых
слов, их
применение. Уметь
выбирать нужную
информацию
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные ЛЕ в
соответствии с ситуацией общения.
Формировани
е учебно
познавательно
го интереса к
предмету в
целом
Развитие
мотивов
учебной Современные ткани
40. Страдательный залог
Знать признаки и уметь
распознавать и
употреблять в речи
глаголы в
страдательном залоге.
Сравнительный
анализ наст., буд.,
прош. видоврем.
форм глагола,
употребление в
речи глаголов в
наст., буд., прош.
врем.
41.
Трансформации
страдательного
залога
Уметь распознавать и
употреблять в речи
глаголы в
страдательном залоге.
Аудирование с
извл. основной
информации.
Краткое
высказывание о
фактах и событиях
с использование
идиом
деятельности,
формировани
е личностного
смысла
учения,
формировани
е границ
собственного
знания и
«незнания».
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности в
приобретении
новых знаний.
Осо
н
з
ани
е во
м
ожно
з
и
ст
 сам
ор
л
еа
и
ц
за
ии
р
 с
ед
ствам
и
ино
р
ст
анн
ого
 язык
а.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Коммуникативные:
Развивать умение монологической
речи
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Поиск необходимой информации
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные ЛЕ.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Анализ и  классификация
информации. Киноидеалы
42.
Анализ способов
образования
степеней сравнения
прилагательных.
Уметь образовывать
отрицательную форму
прилагательных
Изменение
внешности
43.
Знать и уметь
употреблять фразовые
глаголы, предлоги
44. Подростковые
комплексы
Уметь делать выписки
из текста, написать
письмосовет
Развитие
познавательн
ых интересов
и учебных
мотивов,
знание
основных
норм
этикетного
общения.
Стр
м
е
и
я
тьс

к со
р
ше
ве
н
ство
вани
ю
о
с
б
ственн
ой
речево
й ку
льту
ры
 в ц
л
е
ом
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое действие в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
ориентировка на разнообразие
способов решения задач.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Классификацировать по заданным
критериям.

Анализ способов
словообразования,
значений фразового
глагола ‘get’ и
зависимых
предлогов
Чтение,
соотнесение типов
открыток и фраз.
Анализ
офиц. /
неофициального
стилей. Написание
коротких
поздравлений,
выражение
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности в
приобретении
новых знаний. Британские
национальные
костюмы
Русский костюм
45.
46.
47.
Экологичная одежда
Иметь представление о
социокультурном
портрете
Великобритании. Уметь
представлять родную
страну и ее культуру
Написать  короткую
статью в журнал
Уметь читать с
различными
стратегиями в
зависимости от
коммуникативной
задачи
пожеланий
Чтение текста с
извлечением
нужной
информации,
использование
языковой догадки.

Иметь
представление о
социокультурном
портрете
Великобритании.
Уметь
представлять
родную страну и ее
культуру
Чтение текста с
полным
пониманием,
заполнение
пропусков,
высказывание в
связи с
прочитанным
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Коммуникативные:
Запрашивать и давать необходимую
информацию.
Регулятивные:
Анализировать и синтезировать
полученную информацию
Познавательные:
осуществлять логические действия
анализа и синтеза.
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой
результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
овладеть формами познавательной и
личностной рефлексии.
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные
лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности. Уметь
взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
формировани
е целостного,
социально
ориентирован
ного взгляда
на мир.
Осо
н
з
ани
е во
м
ожно
з
и
ст
 сам
ор
л
еа
и
ц
за
ии
р
 с
ед
ствам
и
ино
р
ст
анн
ого
 язык
а.
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности в
приобретении
новых знаний. 48.
Контрольная работа
№ 4 по теме
«Внешность
человека»
Развивать способность
к  самоконтролю.
49.
Анализ контрольной
работы № 4 по теме
«Внешность
человека»
Развитие умения
коррекции ошибок.
Закрепить
языковой материал
модуля 4.
Повторение и
обобщение
лексических и
грамматических
единиц
контроль знаний и
умений
Анализ, сравнение, классификация
Закрепление языкового материала
модуля 4.
Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные
операции, выделять этапы и
оценивать меру освоения каждого,
находить ошибки, устанавливать их
причины;
Коммуникативные:
Правильно использовать в
письменной речи изученные
лексические и грамматические
единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
самостоятель
но работать,
рационально
организовыва
я свой труд в
классе.
Рационально
организовыва
ять свой труд
в классе.
Модуль №5
Природа.Погода.
Стихийные бедствия
Экология.
Животные
50. Цунами
Развитие умения прог
нозировать содержание
текста.
Развивать языковую
интуицию.
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой
результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Формировани
е навыков
самоанализа и
самоконтроля
. Виды стихийных
бедствий
51.
Активизировать
пройденную и
добавить новую
лексику по теме
Уметь читать с
различными
стратегиями в
зависимости от
коммуникативной
задачи. Уметь выделять
ключевые слова и
фразы
52. Разговор после
теленовостей
Воспринимать текст на
слух, уметь выбирать
нужную информацию
Развитие навыков
устной речи.
53.
Животные –
индикаторы
Научиться говорить о
законах природы,
будущих действиях.
Употребление
конструкций Used
to – be used to – get
used to
Познавательные:
овладеть начальными формами
познавательной и личностной
рефлексии.
Коммуникативные:
Корректно использовать изученные
грамматические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности. Уметь
взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Коммуникативные:
Развивать умение работать в парах
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
Развивать
интерес к
высоким
технологиям
и методах
защиты
окружающей
среды
Развитие
мотивов
учебной
деятельности,
формировани
е личностного
смысла
учения.
Формировани
е активности
и
заинтересован
ности в
приобретении
новых знаний. Герундий и
инфинитив
54.
Сравнительный
анализ
употребления
инфинитива и
герундия,
употребление в
речи неличных
форм глагола
Уметь
распознавать
инфинитив и
герундий, уметь
употреблять в
речи нужную
форму
Необычная погода
55.
Уметь вести диалог
этикетного характера,
знать и распознавать
новые ЛЕ,  уметь
употреблять их в речи
Развить умения
задавать и отвечать
на вопросы в
пределах темы.
56. Атмосфера города
Научиться писать  эссе
«Свое мнение» (по
плану)
Развитие
навыков
письменной
речи, научить
осуществления.
Познавательные:
уметь в коммуникации строить
понятные для партнера
высказывания.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить ); средства её
осуществления.
Познавательные:
осуществлять логические действия
анализа и синтеза.
Коммуникативные:
строить монологическое
высказывание.
Регулятивные: развивать умение
проведения опроса и презентации
его результатов в письмен ном виде
с по мощью диаграммы.
Познавательные:
осознанное построение
высказывание в устной и
письменной форме, поиск
необходимой информации в учебной
литературе и интернете.
Коммуникативные:
Запрашивать и давать необходимую
информацию.
Формировани
е опыта
участия в
учебной
деятельности
по овладению
английским
языком и
осознание её
значимости
для личности
учащегося.
Формировать
потребность в
самовыражени
и и
самореализац
ии,
социальном
признании.
Формировани
е
любознательн
ости, писать
сочинение
«Свое мнение»
Знакомство с
реалиями стран
изучаемого языка,
обучение навыкам
чтения, письма
Воспринимать на
слух и читать
тексты с
пониманием
основного
содержания
57.
Животные
Шотландии
Научиться писать
заметки в
международный
журнал.
58. Русские ландыши
Научиться различным
видам чтения
59. Рукотворное
торнадо
Составить сообщение
на основе прочитанного
Активизировать
изученную в модуле
лексику
Регулятивные:
Анализировать и синтезировать
полученную информацию
Познавательные:
осуществлять логические действия
анализа и синтеза.
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое действие в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
ориентировка на разнообразие
способов решения задач.
Коммуникативные:
Понимать содержание прочитанного
текста.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Овладевать логическими
действиями.
Коммуникативные:
строить монологическое
высказывание.
Регулятивные: развивать умение
проведения опроса и презентации
его результатов в письмен ном виде
активности и
заинтересован
ности в
приобретении
новых знаний.
Развитие
познавательн
ых интересов
и учебных
мотивов,
знание
основных
норм
этикетного
общения.
формировани
е целостного,
социально
ориентирован
ного взгляда
на мир.
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности в приобретении
новых знаний.
Самостоятель
но работать,
рационально
организовыва
я свой труд в
классе.
Рационально
организовыват
ь свой труд в
классе.
с по мощью диаграммы.
Познавательные:
осознанное построение
высказывание в устной и
письменной форме, поиск
необходимой информации в учебной
литературе и интернете.
Закрепление языкового материала
модуля 5.
Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные
операции, выделять этапы и
оценивать меру освоения каждого,
находить ошибки, устанавливать их
причины;
Коммуникативные:
Правильно использовать в
письменной речи изученные
лексические и грамматические
единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
60.
39
Контрольная работа
№5 по теме
«Природа»
Развивать способность
к  самоконтролю.
Закрепить
языковой материал
модуля 5.
Анализ контрольной
работы № 5 по теме
«Природа»
61.
40
Развитие умения
коррекции ошибок.
Повторение и
обобщение
лексических и
грамматических
единиц
контроль знаний и
умений
Модуль №6
Страны.
Путешествия.
Достопримечатель
ности
62. Цели путешествия
Научиться
прогнозировать
Расширение
словарного запаса,
Коммуникативные:
использовать в речи изученные
Формировани
е содержание текста
по неверб. основам.
63. Виды развлечений
Уметь составить
сообщение на основе
прочитанного
64. Проблемы
путешественника
Составить диалог о
неудачном путешествии
развитие навыков
чтения и устой
речи.  Уметь
выделять ключевые
слова и фразы.
Развивать ассоциат
ивного мышление
Развитие умений
монологической
речи (сообщение по
плану).
Воспринимать
текст на слух,
уметь выбирать
нужную
информацию
лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой
результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
овладеть формами познавательной и
личностной рефлексии.
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные
лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности. Уметь
взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности в
приобретении
новых знаний.
Формировани
е навыков
самоанализа и
самоконтроля
.
Формировани
е целостного,
социально
ориентирован
ного взгляда
на мир. Косвенная речь
(образование)
65.
Уметь употреблять
косвенную речь в
различных типах
предложений,
использовать
согласование времен.
Косвенная речь
(употребление)
66.
Уметь употреблять
косвенную речь в
различных типах
предложений,
использовать
согласование времен.
67. Виды транспорта
Составить устное
высказывание о видах
транспорта,
путешествии
Сравнительный
анализ
употребления
видовремен. форм
глагола в косвенной
речи.
Сравнительный
анализ
употребления
видовремен. форм
глагола в косвенной
речи
Поиск. чтение,
изуч. чтение,
знакомство с
лексическими
единицами и
идиомами,
обсуждение на
основе
прочитанного,
аудирование
Коммуникативные:
Понимать содержание прочитанного
текста.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Овладевать логическими
действиями.
Коммуникативные:
использовать в речи изученные
грамматические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Овладевать логическими
действиями сериации и
классификации.
Коммуникативные:
Понимать содержание прочитанного
текста.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Овладевать логическими
Формировани
е навыков
самоанализа и
самоконтроля
.
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности в
приобретении
новых знаний.
Формировани
е целостного,
социально
ориентирован
ного взгляда
на мир действиями.
коротких текстов с
извлечением
нужной
информации
Жизнь в иност
ранной семье
68.
Научится
прогнозировать
пропущенные слова в
связном тексте.
Развить умения
изучающего чтения,
составления плана
текста; развитие
языковой
 догадки
Полуформальное
общение
69.
70.
Река Темза
Написать личное
письмо
полуофициального
стиля, выражающее
благодарность,
используя формулы
речевого этикета,
принятые в стране
изучаемого языка
Написать короткую
статью в школьный
журнал
Ознак, поисковое и
изучающее чтение,
личное письмо
благодарность
полуофициального
стиля
Знакомство с
реалиями страны
изучаемого языка.
Уметь выделять
основную мысль,
выбирать главные
Коммуникативные:
использовать в речи изученные
лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Коммуникативные:
Использовать на письме изученные
лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности. Уметь
взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация
Коммуникативные:
использовать в речи изученные
лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности в
приобретении
новых знаний.
Осознание
значимости
изучения
английского
языка для
личности
учащегося
Расширить
знания о
культурных
традициях
страны
изучаемого факты из текста,
составлять текст с
опорой на образец
Развитие
лексических и
грамматических
навыков.
Обучение
различным
видам чтения,
устной речи.
Город Кижи
Уметь употреблять
фразовые глаголы,
предлоги.
Мировые досто
примечательности в
опасности
Составить сообщение
на основе прочитанного
71.
72.
73. Контрольная
работа№6 по теме
Развивать способность
к  самоконтролю.
Закрепить
языковой материал
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой
результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
овладеть формами познавательной и
личностной рефлексии.
Коммуникативные:
использовать в речи лексические
единицы в соответствии с ситуацией
общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Закрепление языкового материала
модуля 6.
языка,
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности в
приобретении
новых знаний
Приобщение к
мировой
культуре
Самостоятель
но работать, модуля 6
Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные
операции, выделять этапы и
оценивать меру освоения каждого,
находить ошибки, устанавливать их
причины;
рационально
организовыва
я свой труд в
классе.
Повторение и
обобщение
лексических и
грамматических
единиц
контроль знаний и
умений
 Коммуникативные:
Правильно использовать в
письменной речи изученные
лексические и грамматические
единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
Рационально
организовыва
ять свой труд
в классе.
«Путешествия»
74.
Анализ контрольной
работы №6 по теме
«Путешествия»
Развитие умения
коррекции ошибок.
Модуль №7
Образование.
Свободное время
Массмедиа.
Интернет
75. Современное
поколение
Составить устное
сообщение на
основе
прочитанного
76. Молодежь и масс
медиа
Составить описание
картинки
Расширение
словарного запаса,
запоминание новой
лексики, развитие
навыков чтения и
устой речи.  Уметь
выделять ключевые
слова и фразы
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные
лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности. Уметь
взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль,
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности в
приобретении
новых знаний
Формировани
е навыков Закрепление новой
лексики. Развитие
навыков говорения
Развивать умение
прогнозировать
содержание текста
по начальным
фразам, развивать
компенсаторную
компетенцию
Воспринимать
текст на слух,
уметь выбирать
нужную
информацию.
Развитие навыков
аудирования,
устной речи
коррекцию, оценивать свой
результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
овладеть формами познавательной и
личностной рефлексии.
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные
лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности. Уметь
взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
Коммуникативные:
использовать в речи лексических
единиц в соответствии с ситуацией
общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
самоанализа и
самоконтроля
.
Приобщение к
мировой
культуре
Осознание
значимости
изучения
английского
языка для
личности
учащегося,
формировани
е адекватной
позитивной
самооценки.
77. Высшее образование
Составить
высказывание на основе
прочитанного
Специальные школы
78.
Сделать сообщение с
опорой на иллюстрации Модальные глаголы
79.
Знать различия в
значении модальных
глаголов, уметь их
употреблять
80.
Ремесла
Уметь употреблять
идиомы по теме
«Новости»
81.
Написать сочинение
по плану,  используя
словасвязки
Домашнее задание с
помощью Интернета
Сравнительный
анализ употребления
модальных глаголов,
выражающих
предположение,
возможность,
критику
Поисковое  и
изучающее чтение.
Обсуждение на
основе
прочитанного,
аудирование с
пониманием
основного
содержания
Ознакомительное и
изучающее чтение,
развитие умения
писать сочинение
по плану
Коммуникативные:
использовать в речи грамматические
единицы в соответствии с ситуацией
общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Коммуникативные:
адекватно осуществлять
взаимодействие с партнером.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанное построение
высказывание в устной форме.
Коммуникативные:
использовать в письменной речи
изученные ЛЕ, обслуживающие
ситуацию общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности в
приобретении
новых знаний.
Расширить
знания о
культурных
традициях
страны
изучаемого
языка
Осознание
значимости
изучения
английского
языка для
личности
учащегося 82.
Колледж Тринити в
Дублине
Составить
сообщение на
основе
прочитанного
83.
Российская система
образования
Составить и рассказать
монологическое
сообщение по теме
Поисковое и
изучающее чтение,
знакомство с
реалиями стран
изучаемого языка
Развивать умение
классифицировать
тематическую
лексику как способ
её освоения,
развитие
монологической
речи
84. Компьютерное
обеспечение
Написать   заметку   в
международный
журнал.
Обучение
различным видам
чтения, устной речи
осознанное построение
высказывание в устной форме
Коммуникативные:
адекватно осуществлять
взаимодействие с партнером.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанное построение
высказывание в устной и
письменной форме, поиск
необходимой информации в учебной
литературе и интернете.
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое действие в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
ориентировка на разнообразие
способов решения задач.
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой
результат.
Регулятивные:
Расширить
знания о
культурных
традициях
страны
изучаемого
языка
Развитие
мотивов
учебной
деятельности,
формировани
е личностного
смысла
учения,
развитие
навыков
сотрудничест
ва  со
сверстниками
Формировать
адекватную
позитивную
самооценку планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
овладеть формами познавательной и
личностной рефлексии.
Закрепление языкового материала
модуля 6.
Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные
операции, выделять этапы и
оценивать меру освоения каждого,
находить ошибки, устанавливать их
причины;
Коммуникативные:
Правильно использовать в
письменной речи изученные
лексические и грамматические
единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
Самостоятель
но работать,
рационально
организовыва
я свой труд в
классе.
Рационально
организовыва
ять свой труд
в классе.
Закрепить
языковой материал
модуля 7
Повторение и
обобщение
лексических и
грамматических
единиц
контроль знаний и
умений
85. Контрольная работа
№7 по теме
«Образование»
Развивать способность
к  самоконтролю.
86.
Анализ контрольной
работы №7 по теме
«Образование»
Развитие умения
коррекции ошибок.
Модуль 8.
 Спорт
Хобби
Свободное время
87. Необычные виды
спорта
Написать короткого
сообщения для
международного
молодежного журнала о
Уметь читать с
различными
стратегиями в
зависимости от
Коммуникативные:
использовать в речи лексические
единицы в соответствии с ситуацией
общения.
Осознание
значимости
изучения
английского Виды развлечений
любимом виде спорта
Составить и рассказать
монологическое
сообщение на тему
урока
Составить
диалограсспрос
с опорой на
образец
Современные виды
спорта
Составить и рассказать
монологическое
сообщение на тему
урока
88.
89.
языка для
личности
учащегося,
формировани
е адекватной
позитивной
самооценки.
Формировать
адекватную
позитивную
самооценку
Форм
иро
н
ва
и
е мо
и
т
ваци
и
изу
н
че
ия
 ино
р
ст
анн
ых
 языко
в и
 стр
м
е
л
н
е
и
е к сам
о
о
вершен
с
о
ств
ван
ию
 в об
разо
вател
н
ь
ой
 обл
асти
 «Ин
остр
н
а
ны
й я
ы
з
к»
.
коммуникативной
задачи. Уметь
выделять ключевые
слова и фразы.
Воспринимать
текст на слух,
уметь выбирать
нужную
информацию.
Расспрашивать
собеседника и
отвечать на его
вопросы,
высказывая свое
мнение.
Развитие умения
прогнозировать со
держание текста по
за головку и ил
люстрациям;
развитие умений по
искового чтения,
введение новых ЛЕ
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Коммуникативные:
использовать в речи грамматические
единицы в соответствии с ситуацией
общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Коммуникативные:
использовать в речи лексические
единицы в соответствии с ситуацией
общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового Придаточные
предложения
условия (тип 0 и 1)
90.
91.
Придаточные
предложения
условия
(тип 2 и 3)
Знать средства и
способы выражения
условия, уметь
распознавать
реальные
/нереальные
условные
придаточные
предложения
Знать средства и
способы выражения
условия, уметь
распознавать
реальные
/нереальные
условные
придаточные
предложения
92.
Чемпионат мира по
футболу
Составить диалог по
теме
Сравнительный
анализ
употребления
условных
придаточных
предложений,
выражающих
реальные /
нереальные условия
Сравнительный
анализ
употребления
условных
придаточных
предложений,
выражающих
реальные /
нереальные условия
Уметь вести диалог
этикетного
характера, знать и
распознавать новые
ЛЕ,  уметь
употреблять их в
речи
материала.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осуществлять логические действия
анализа и синтеза.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Коммуникативные:
адекватно осуществлять
взаимодействие с партнером.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
Развитие
мотивов
учебной
деятельности,
формировани
е личностного
смысла
учения,
развитие
навыков
сотрудничест
ва  со
сверстниками.
Формировани
е ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности.
Расширить
знания о
культурных
традициях
страны
изучаемого
языка, Спортивная
экипировка
93.
Получить нужную
информацию из текста
Уметь запрашивать
и давать
информацию
Деловое письмо в
клуб
Уметь заполнять
анкеты и формуляры
Ознакомительное и
изучающее чтение,
обсуждение
структуры
сочинения
рассуждения
Спортивные
символы
Найти нужную
информацию из текста
Поисковое и
изучающее чтение,
сообщение на
основе
прочитанного
94.
95.
осуществления.
Познавательные:
 поиск необходимой информации в
учебной литературе .
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое действие в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
ориентировка на разнообразие
способов решения задач.
Коммуникативные:
слушать, читать и понимать текст,
содержащий изученный языковой
материал и отдельные новые слова.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
умение структурировать знания.
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные
лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности. Уметь
взаимодействовать со сверстниками.
сформировать
положительно
е отношение к
спорту
Развитие
познавательн
ых интересов
и учебных
мотивов,
знание
основных
норм
этикетного
общения.
Развитие
творческих
способностей
учащихся.
Приобщиться
к спорту как
составляющей
здорового
образа жизни. Российский
фестиваль народов
Севера
96.
Написать заметку в
международный
журнал.
Уметь рассказывать
о фестивале,
употреблять в речи
изученные
лексические
единицы и
грамматические
явления.
Закрепить
языковой материал
модуля 8.
97. Контрольная работа
№ 8 по теме
«Свободное время»
Развивать способность
к  самоконтролю.
Анализ контрольной
работы  № 8 по теме
«Свободное время»
98.
Развить умения
коррекции ошибок.
Повторение и
обобщение
лексических и
грамматических
единиц
контроль знаний и
умений
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация
Коммуникативные:
слушать, читать и понимать текст,
содержащий изученный языковой
материал и отдельные новые слова.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности,
находить средства её
осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Закрепление языкового материала
модуля 8.
Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные
операции, выделять этапы и
оценивать меру освоения каждого,
находить ошибки, устанавливать их
причины;
Коммуникативные:
Правильно использовать в
письменной речи изученные
лексические и грамматические
единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
Формировани
е целостного,
социально
ориентирован
ного взгляда
на мир,
уважения к
обычаям и
традициям
разных
народов мира
самостоятель
но работать,
рационально
организовыва
я свой труд в
классе.
Рационально
организовыват
ь свой труд в
классе. Итоговая
контрольная работа
Закрепить
языковой материал
модулей 18
Развивать способность
к  самоконтролю.
Анализ итоговой
контрольной работы
Развить умения
коррекции ошибок.
Повторение и
обобщение
лексических и
грамматических
единиц
контроль знаний и
умений
99.
100.
Самостоятель
но работать,
рационально
организовыва
я свой труд в
классе.
Рационально
организовыват
ь свой труд в
классе.
Закрепление языкового материала
модуля 18
Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные
операции, выделять этапы и
оценивать меру освоения каждого,
находить ошибки, устанавливать их
причины;
Коммуникативные:
Правильно использовать в
письменной речи изученные
лексические и грамматические
единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
101. Резервный урок
102. Резервный урок

file_name: _._8_класс_упрощённая _.docx

intro: Рабочая программа  для 8 класса (базовый уровень) составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,   примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык), а также на основе программы предметной линии учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. В.Г.Апальков.- М.: Просвещение, 2012.

английский язык

group: Дисциплины

title: Упрощённая программа по английскому языку 8 класс


extracted_text:
Оглавление
Аннотация………………………………………………………………………2
Введение………………………………………………………………………...3
Глава 1…………………………………………………………………………..5
а) Происхождение моей фамилии, моего рода……………………………..5
б) Казахская традиция памяти «жетi ата»………………………………….5
в) Знакомство с моей семьей………………………………………………….6
г) Героическое прошлое моих предков………………………………............8
Глава 2…………………………………………………………………………11
Традиции, как источник связи времен……………………………………12
Заключение……………………………………………………………………13
Источники……………………………………………………………………..17
1 Аннотация
Человеческое общество достигло больших высот в науке, технике, искусстве.
Оно   движется   вперед.   Мы   с   удовольствием   пользуемся   достижениями   новых
технологий: мобильной связью, компьютером, интернетом. Жаль, что мобильное
общение   и   интернет   порой   заменяют   нам   настоящие   живые   разговоры   и   связь.
Взрослые и дети все меньше общаются  друг с другом,  с родственниками, меньше
знают друг о друге. Пользуясь связью через мобильные телефоны, интернет, мы
постепенно забываем о своих родственниках, своих предках. Но мы обязательно
должны помнить  о своем прошлом. Не зная своего прошлого , мы не имеем права
на будущее. Именно поэтому каждый человек должен знать  историю семьи, своего
рода, своей страны. Эти знания помогут понять настоящее, заглянуть в будущее.
Знание своих корней – это дань уважения к предкам, их памяти, это честолюбие и
самоуважение. История каждой семьи – это частичка истории народа.
Данный   проект   направлен   на   исследование   жизни   и   истории     нескольких
поколений одной семьи, освещение значимых событий в их жизни, изучение их
героического   прошлого.   История   жизни   каждого   человека     связана   с  историей
страны   в   целом.   События,   происходящие   в   его   жизни,   –   странички   истории
нескольких поколений . Данное исследование направлено на повышение знаний об
истории нашей страны, нашего народа. Все это – части незаменимой составляющей
одного целого. Зная свои корни , можно постичь  мир предков, быть благодарными
их памяти, быть  достойными последователями.
2 Введение
В   настоящее   время   нам   часто   не   хватает   свободного   времени.     А   это
приводит   к   недостатку   общения   между   самыми   близкими   людьми,  к   незнанию
своей родословной. Мы не всегда видимся с родственниками в одном городе,   и
совсем   редко   с   теми,   кто   далеко   живет.   Хотя   когда     общаешься   со   своми
близкими,  узнаешь много нового о них и о себе. Бабушки рассказывают, какими
были   родители   в   детстве,   а   тети   и   дяди   –   какими   были     их   детские   игры   и
проделки. Это очень интересно. Ведь это то,что нужно знать каждому, потому что
прошлое влияет на   будущее. Прошлое может многому научить. Зная прошлое,
можно не допустить какихто ошибок в будущем.  Знание истории своих предков
помогает лучше узнать себя.
Цель   исследования:  Ознакомление   с   корнями   своего   рода,   семейными
традициями. Создание условий для обогащения знаний об историческом прошлом
моей семьи, узнать, какое место занимает моя семья в истории народа, вызвать
интерес  у  учащихся к  своей  родословной,  к своему прошлому,  научить  беречь
семейные ценности.
Исходя из цели  исследования, были поставлены следующие задачи:
1. Изучить литературу по теме «Моя семья».
2. Провести поисковую и исследовательскую работу по происхождению
своей фамилии, своего рода.
3. Подготовить сообщение о самых родных людях.
4. Рассказать о своих предках, о значимых событиях и интересных фактах
их жизни, о героическом прошлом.
5. Провести аналогию между прошлым моей семьи и ее настоящим.
6. Показать неразрывную связь моей семьи с историей страны.
3 7. Воспитание чувства любви и уважения к семье, Родине, национальным
традициям.
Актуальность  данной   работы:   значение   прошлого   для   современного
человека.
Предмет   исследования:  Архив   семьи   Елеусизовых,
  Ракишевых,
Шаяхметовых.   Опрос   родственников.   Интересные   факты   из   жизни
выдающихся предков.
Объект исследования: моя семья.
Была выдвинута гипотеза: Знать прошлое необходимо, без него нет будущего.
Методами данного исследования выступают
1. анализ научноисследовательской литературы;
2. опрос родных;
3. поисковый;
4. описательный.
Продолжительность исследования: с 10.04.2018г по 10.05.2018г ( 1 месяц)
4 Глава 1.
а) Происхождение  моей фамилии, моего  рода.
       Древние казахи, проживавшие на современной территории нашего края в
8 веке в СарыАрке, в Восточной  части Казахстана кочевали и разделялись на
роды – руы. Мой руы – аргын. Он принадлежит к среднему жузу, в котором
также есть другие роды найман , керей.
Раньше   у   казахов   было   только   имя.   К   нему   добавлялось   слово,   которое
определяло   должность,   ремесло   или   просто   черту   характера.   Фамилии
появились с приходом советской власти. Они происходили от имени отца или
деда.   Каждый   казахский   род   посвоему   объясняет   происхождение   своей
фамилии. Самый старейший решал, какое имя и фамилия будет принадлежать
ребенку.
Значение фамилии «Елеусизов» с казахского языка  «елю» или «елу» , что
означает   пятьдесят.   Скорее   всего,   связано   с     дорогой   монетой,   которой
платили налог,  калым за  невесту  или покупали скот.
Фамилия также имеет татарские корни и означает «простой, бесхитростный».
Возможно, это черта характера обладателя фамилии, либо название одежды.
Есть   также   русское   толкование.   Происхождение   фамилии   связано   со
временами   Иоана   Грозного.   В   значимых   летописных   справках   носители
фамилии относились к сословию аристократии из киевского боярства в 18
19вв. Они имели в своем распоряжении царскую привилегию. Данная фамилия
состояла в специальном списке княжеских, которые даровались придворным в
случае особого поощрения или расположения.
б) Казахская традиция  памяти «жетi ата».
Одной из ведущих традиций у казахов является знание своей родословной.
Казахский народ всегда относился с уважением к своей истории. Наш народ
всегда   чтил   и   уважал   своих   предков.   Огромное   значение   уделяли   своей
5 родословной. Обязательно нужно было знать  отцов семи поколений – «жетi
ата».   Согласно   казахскому   обычаю   все   потомки   одного   деда   до   седьмого
колена   считались   близкими   родственниками.   Есть   даже   такие   пословицы:
«жетi  атасын бiлмеген жетесiз»  (кто не знает своих предков, тот является
неучем); «жетi атасын бiлген ул жетi журттын камын жер» (кто знает имена
своих предков, тот уважает свой народ). Каждый казах обязан знать свою
родословную   и   поименно   знать   своих   предков,   как   минимум   до   седьмого
колена, и передавать это  от поколения к поколению. Также, чтобы сохранить
эти знания, родители должны передавать их своим детям. А дети – своим
детям. И  так   из поколения в поколение.
в) Знакомство с семьей.
Это я. Меня зовут   Айнель. Мне 7 лет. Я учусь в школе. У меня добрый,
грамотный  учитель. У меня есть любимая семья.
Я очень люблю   читать. Когда я прочитываю очередную книгу, мы с мамой
составляем и рисуем по ней настольную игру. Мы придумываем препятствия
для главного персонажа, а также по ходу я вспоминаю, что с ним происходило
в книге, кого он встречал на пути, кто  помогал герою, а кто был его враг.
Я много гуляю на улице с друзьями. Мы любим разные игры. Катаюсь на
велосипеде. Очень люблю путешествовать.
Все лето мы с родителями отдыхаем. Ездим к
родным и друзьям. Мамин брат Бейбут ага
занимается коневодством.
А   папин   брат   Айтбек   ага   сам   построил
детскую площадку, где мы много играем.
Мой   папа   Акылжан.   Его   имя   означает
«умный, мудрый и добрый». Папа  большой
выдумщик.   Любит   рассказывать   смешные
истории   и   по   любому   поводу   сочиняет
смешные   стишки.   Еще   он   хорошо   поет   и
танцует.   Папа   много   с   нами   играет,
6 придумывает  нам  интересные  конкурсы  на  внимательность  и  логику. Папа
научил меня играть в шахматы и нарды.
Моя мама Айгуль. В переводе  ее имя означает «лунный цветок». Мама у нас
умная   и   строгая.  Любит   много   читать.  Мама   учит   меня   быть   аккуратной,
чистоплотной и ответственной. Мама рассказывает мне много интересного.
Она приучает нас с сестренкой жить дружно. У нас с мамой есть «копилка
секретов». Если я в чемнибудь ошибусь, то, не страшась, рассказываю маме,
мы обсуждаем, почему это произошло, и что нужно сделать для неповторения
ошибки. Потом мы кладем в копилку еще один секрет. И  никто никогда не
узнает о моем промахе,  кроме мамы.
Мою сестренку зовут Рената. Она – всеобщая любимица. Рената все повторяет
за мной. Задает мне много вопросов. Ей все интересно. Я ее люблю,жалею и
стараюсь уступать. Она же маленькая. Мы с ней стараемся не расстраивать
маму.
Мою апашку (бабушку) зовут Тамара Абелькеновна. Она много лет работает
учителем русского языка и литературы. Имеет звание «Учитель года» 2006г в
г.   Горняке.   За   время   ее   работы   ни   одно   поколение   учеников   сменилось.
Выросли уже и отучились у апаши  ее первые ученики и даже их дети. Все они
до сих пор  звонят ей, поздравляют на все празники и приезжают в гости.
Апашка меня  любит, и я ее очень люблю. Она познакомила меня со многими
7 книжными героями. От ее рассказов я улыбаюсь и грущу. Апа много помогает
мне в учебе.
г)Героическое прошлое моих предков.
Моя прабабушка (аже)   Бактан Тлеубердыкызы имеет звание Герой Труда.
Она 43 года проработала в сельском хозяйстве. Когда началась война, ей было
4 года, а ее сестре Жупар  7 лет. Они очень голодали , так как в то время тыл
работал под лозунгом «Все для фронта!». На фронте погибли три ее родных
брата –Ибрагим, Жумагали, Жумадил..Жумагали погиб в 1942 г. Жумадил
вернулся с фронта домой , но через год в 1946г дома умер от полученных на
фронте   ран.   Ибрагим   пропал   без   вести.   В   2015   г   на   70летие   победы,
благодаря российской поисковой группе «Патриот» нам пришло извещение о
том, что Ибрагим погиб в 1945 г на подходе к Берлину. Там под Берлином
имеется братская могила, где он захоронен с другими нашими солдатами
героями.
8 Мои бабушка Шамшинур и дедушка Акимбек много лет прожили счастливо.
Рукам   Акимбека ата принадлежит строительство половины домов   района
Цементного поселка и  поселка Нахаловки. Он работал  строителем в СМУ8
г.Семипалатинска. Их семья    образец верности и уважения. Мои аташка и
апашка воспитали шестерых  детей. Среди них вырос мой папа. Почти все их
дети занимаются строительством . Они продолжают дело отца в г.Астана и
г.Семей.
9 Мой прапрадед  Асылкан  прошел всю войну. Он служил в дивизии Бауржана
Момышулы с 1941 по 1945. Он вернулся домой с победой. И проживал   в
Алтайском   крае.   С   моей   прапрабабушкой     Айтыш   они   прожили   55   лет   и
вырастили 17 детей. Среди них вырос дедушка моей мамы, а мой прадед
Абелькен.
Наша
семья
памятью   великих

предков   Героев   Великой
Отечественной Войны.
гордится
10 11 Глава 2. Традиции, как источник связи времен.
В Казахстане существует много традиций, характеризующих жизнь народа и
его   духовную   сторону.   Это   –   уважение   к   старшим,   память   «жетi   ата»,
«бесiкке   салу»   (укладка   новорожденного   в   люльку),
  «кыркынан
шыгару»( выход из сорокадневного возраста», «тусау кесу» (резать путы на
ногах ребенка), «той бастар»(обрядовые свадебные песни), «беташар»(песня
для открытия лица невесты), «согым» (заготовка мяса на зиму) и т.д.
Казахи – гостеприимный народ. И это тоже важнейшая традиция – угостить
гостя самым вкусным, что есть в доме, посадить на самое почетное место,
сделать пришедшему человеку ценный и   полезный подарок. В наше время
застолье  изменило свои формы.  Границы его расширились. За сегодняшним
дастарханом
  собираются   не   только   казахи,   но   и   гости   других
национальностей, проживающие в многонациональной республике   русские,
белорусы, татары, украинцы, узбеки, немцы, уйгуры, корейцы  и т.д.
Традиции и обычаи  существуют в каждой семье. Они  помогают быть более
дружными, сплоченными. Традиции   необходимы, чтобы быть ближе друг к
другу, больше любить своих близких, заботиться о них.
Традиции в каждой семье передаются из поколения в поколение. Эти обычаи
формировались  много  лет. Общение с родными – огромная радость. И это
тоже традиция. Это очень важно. Ведь родные учат нас мудрости, терпению,
передают опыт и семейные традиции.
Каждый стремится, чтобы  в семье был уют, покой и тепло, чтобы в доме была
атмосфера гостеприимства. И если ктото из членов семьи находится далеко
от дома, он понимает, что его ждут дома, его любят, всегда поймут и помогут.
Традиции – это незримая нить, которая соединяет родных людей, соединяет
семьи, соединяет поколения. Благодаря традициям, мы всегда будем помнить
праздники в нашем детстве    Новый год,   дни рождения. Будем помнить
праздничный   стол   с   угощениями,   как   собирались   вечером   за   ужином   и
обсуждали   события   за   день.   Мамин   пирог   в   выходные   дни,   мамина
колыбельная. Прогулка с папой вечером, веселые папины игры. Совместные
поездки   на   отдых,   на   море.   Традиция   собираться   с   родственниками   по
12 праздникам,
  покупать   подарки,
обмениваться   новостями,   делиться
новыми победами. Делить поровну и
ненастье,   и   радость.   Быть   одной
большой семьей. Одним целым. Это и
есть   традиция.   Это   нас   обьединяет.
Делает нас сильнее.

Заключение.

богата

Многое   из   того,   что   я   узнала,   было
для   меня   тайной.   Оказывается,   моя
семья
разными
воспоминаниями,   героями.   По   мере
исследования я узнавала,  кем были и
чем занимались мои родные. Я узнала
  которые
о   важных   событиях,
происходили
  Мои
родственники   были   свидетелями   и
событий,
участниками   многих
  ними.
с
13 происходящих в жизни страны. По мере исследования я все больше окуналась
в жизнь моих предков, лучше их узнавала, больше стала ими гордиться.
Очень  много дал для меня поход  в библиотеку. Там я нашла информацию о
жизни древних казахов – моих предках, о традициях моего народа, об их быте
и
культуре.

14 Благодаря   своим   предкам,   участвующим   в   Великой   Отечественной   войне
сейчас   на   планете   и   в   Казахстане   царит   мир   и   покой.   Мы,   дети,   живем
счастливо, потому что рядом родители.
Благодаря героям труда, в послевоенное время строившим мир заново, мы
живем в комфортных  условиях.
15 Благодаря моим родным, я живу в достатке, учусь в школе, развиваюсь и
радуюсь каждому новому дню.
Спасибо моим родным за то, что я есть на свете. Спасибо за новые знания, за
опыт. Я горжусь своей семьей. И всегда буду жить так, чтобы   мои дети и
внуки помнили меня и  тоже гордились бы мной!
16 Источники
1.Историкоэтнографическое исследование «Казахи»  под редакцией  Г.Е.
Тайжанова, Алматы 1995г
2.Материал сети ин тернет.
3.Литературнохудожественное  издание «Шакарим.Мое время.» 2010г –
Родословная казахов и ханских династий
4. «Книга памяти г.Семипалатинск»  том третий   г.Алматы 1996г
5.М.С. Муканов Массовополитическое издание  «Этническая территория
казахов в 8начале 20 вв» г.АлмаАта  1991г
17 18

file_name: Оглавление собранные.docx

intro: Презентация к проекту "Моя семья"

title: Проект "Моя семья" (выступление + презентация)


extracted_text:
МБОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная школа»
Папка
классного руководителя
по подготовке
к ВПР
2 класса
20172018 учебный год

Спиридонова А.В.
учитель начальных классов №
п/п
1
2
3
Список учителей – предметников, работающих в классе
Ф.И.О. учителя
Предмет
Телефон
Спиридонова А.В.
Русский яз.,
математика.,
чтение, окр.мир..
89228884285
Шрейдер Т.Б.
Английский яз.
Бахтиярова З.Р.
Музыка
37322
33173
Учащиеся 2 класса на 20172018 уч.г.
Предмет
«Группа риска»
Русский язык Ильясов Василь
Чтение
Ильясов Василь
Математика
Ильясов Василь
Окружающий
Ильясов Василь
мир
Мотивированные
Валиахметов Рафаэль
Кипчакбаева Дилара
Яикова Валерия
Нагуманова Эльвира
Бочаров Андрей
Кипчакбаева Дилара
Яикова Валерия
Нагуманова Эльвира
Байданов Алмаз
Валиахметов Рафаэль
Кипчакбаева Дилара
Нурмагамбетов Данис
Телегина Елена
Байданов Алмаз
Бочаров Андрей
Валиахметов Рафаэль
Кипчакбаева Дилара
Нурмагамбетов Данис
Яикова Валерия
Телегина Елена
График работы
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Режим работы учебного заведения
Начало занятий __9.00           Окончание занятий __14.30 Понедельник
Русский язык
Физра
Окружающий мир
Изо
Математика
Англ.яз ( внеурочка)
Четверг
Англ.яз
Русский язык
Литературное чтение
Музыка
Час общения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Расписание занятий
Вторник
Среда
Англ.яз
Русский язык
Математика
 Литературное чтение
Умники и умницы (внеурочка)
Пятница
Русский язык
Математика
Физра
Литературное чтение
Технология
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
Физра
2. Математика
Окружающий мир
Русский язык
Литературное чтение
Суббота
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Расписание элективных курсов и дополнительных занятий для  2 класса
Понедельник
Вторник
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Внеурочка по англ. яз.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Русский язык
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Чтение
Четверг
Пятница.
Суббота
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4. 5.
6.
5.
6. Математика
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР
____________ Бахтиярова
С.А..
Окружающий мир
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ
«Пролетарская средняя
общеобразовательная
школа»
5.
6.

«____»_______________2017г.
__________ Бахтиярова Л.Н.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
План работы по подготовке к ВПР в 2 классе
Учитель:                             А.В. Спиридонова
Вид деятельности
Проведение дополнительных занятий с учащимися, с целью
ликвидации пробелов в знаниях, выявленных в ходе контрольных
работ.
Вовлечение родителей в учебновоспитательный процесс:
информирование родителей учащихся о результатах
тренировочно  диагностических работ;
проведение индивидуальных бесед с родителями с целью оказания
необходимой помощи при подготовке учащихся к ВПР
Проведение контроля знаний учащихся по основным разделам
учебного материала предыдущего и текущего периода обучения.
Цель:
а) Определение фактического уровня знаний.
б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют
быстрой ликвидации.
Определение для учащихся конкретных тем с целью
отработки знаний, умений, навыков, необходимых для
преодоления минимального порога успешности по
математике, русскому языку и окружающему миру.
Сроки
Еженедельно по
четвергам
12 полугодие
В соответствии с
графиком
контрольных работ
12 полугодие
Ведение мониторинга для сравнения результатов, показанных
каждым учащимся во время тестирования.
Обеспечение обучающихся необходимыми материалами по
математике, русскому языку, окружающему миру  для
дополнительной самостоятельной работы.
Использование на уроках различных видов опроса (устный,
письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.
Контроль выполнения домашних заданий
Используя дифференцированный подход при организации
самостоятельной работы на уроке, включать посильные
индивидуальные задания слабоуспевающим учащимся
По мере
необходимости
январь
На каждом уроке
На каждом уроке
На каждом уроке 10
1. На уроках русского языка и окружающего мира организовать
работу  по составлению и записи текстов, направленных на
знание норм речевого этикета с учетом орфографических и
пунктуационных правил русского языка. 2. Продумать перечень
творческих домашних заданий по данной теме.
Еженедельно
Циклограмма работы классного руководителя по контролю за подготовкой
к ВПР
Время
День
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
9.0013.30
13.0513.45
13.5014.30
Уроки
Уроки
Уроки
Уроки
Уроки
Внеурочная
деятельность
Дополнительные
занятия по русскому
языку
Дополнительные
занятия по
русскому языку
Дополнительные
занятия по
литературному чтению
Дополнительные
занятия по математике
Дополнительные
занятия по
литературному
чтению
Дополнительные
занятия по
математике
Дополнительные
занятия по
Дополнительные
занятия по
окружающему миру
окружающему миру Занятость учащихся во внеурочное время
№
п/
п
1
Фамилия
 учащегося
Байданов Алмаз
2
Бочаров Андрей
3
Валиахметов
Рафаэль
4 Ильясов Василь
5 Кипчакбаева
Дилара
6 Нагуманова
Эльвира
Предмет
вторник
среда
четверг
пятница
Г
И
Г
И
Г
Г
Русский язык
Литературное
чтение
Математика
Окружающий мир
Русский язык
Литературное
чтение
Математика
Окружающий мир
Русский язык
Литературное
чтение
Математика
Окружающий мир
Русский язык
Литературное
чтение
Математика
Окружающий мир
Русский язык
Литературное
чтение
Математика
Окружающий мир
Русский язык
Литературное
чтение
Математика
И
И
И
И
Г
И
И
И
Г
И
И
И
Г
Г
Г
И
Г
Г 7 Нурмагамбетов
Данис
8
Телегина Елена
9 Яикова Валерия
И
И
Г
Окружающий мир
Русский язык
Литературное
чтение
Математика
Окружающий мир
Русский язык
Литературное
чтение
Математика
Окружающий мир
Русский язык
Литературное
чтение
Математика
Окружающий мир
И
И
И
И
И
И
Г
Г
Г
Индивидуальные занятия – И                            Групповые – Г
Результаты контрольных  работ по математике
Ф.И. учащегося Вводный
контроль
Промежуточный
контроль (конец
1 четверти)
Полугодова
я
контрольная
работа
Промежуточный
контроль (конец
3 четверти)
Промежуточная
аттестация
(итоговая
контрольная
работа)
Байданов
Алмаз
Бочаров
Андрей
Валиахметов
Рафаэль
Ильясов
Василь
Кипчакбаева
Дилара
Нагуманова
Эльвира
Нурмагамбетов
Данис
Телегина Елена
Яикова
Валерия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
н
4
н
3
5
5
н
4
4
2
2
3
3
5
3
4
3
2
4
3
3
2
5
4
4
4
3
Результаты контрольных  работ по русскому языку Промежуточная
аттестация
(итоговая
контрольная
работа)
Ф.И. учащегося Вводный
контроль
Промежуточный
контроль (конец
1 четверти)
Полугодова
я
контрольная
работа
Промежуточный
контроль (конец
3 четверти)
Байданов
Алмаз
Бочаров
Андрей
Валиахметов
Рафаэль
Ильясов
Василь
Кипчакбаева
Дилара
Нагуманова
Эльвира
Нурмагамбетов
Данис
Телегина Елена
Яикова
Валерия
5
5
5
3
5
4
3
4
5
4
4
4
2
5
5
2
2
4
4
4
4
2
4
5
2
3
5
Результаты контрольных  работ по литературному чтению
Промежуточная
аттестация
(итоговая
контрольная
работа)
Ф.И. учащегося Вводный
контроль
Промежуточный
контроль (конец
1 четверти)
Полугодова
я
контрольная
работа
Промежуточный
контроль (конец
3 четверти)
Байданов
Алмаз
Бочаров
Андрей
Валиахметов
Рафаэль
Ильясов
Василь
Кипчакбаева
Дилара
Нагуманова
Эльвира
3
5
4
2
5
4
4
5
4
3
5
4
4
3
н
2
н
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6 Промежуточная
аттестация
(итоговая
контрольная
работа)
Нурмагамбетов
Данис
Телегина Елена
Яикова
Валерия
5
3
4
4
5
5
5
3
3
Результаты контрольных  работ по окружающему миру
Ф.И. учащегося Вводный
контроль
Промежуточный
контроль (конец
1 четверти)
Полугодова
я
контрольная
работа
Промежуточный
контроль (конец
3 четверти)
Байданов
Алмаз
Бочаров
Андрей
Валиахметов
Рафаэль
Ильясов
Василь
Кипчакбаева
Дилара
Нагуманова
Эльвира
Нурмагамбетов
Данис
Телегина Елена
Яикова
Валерия
4
4
4
3
4
4
4
5
5
5
5
5
3
5
5
5
5
5
4
3
2
4
4
4
4
4
3
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Работа с родителями
Родительские собрания по вопросам подготовки к ВПР
№
п/п
Дата
поведения
Тема собрания
Количество
присутствующих
1.
2. 3.
4.
5
6
7
(протоколы родительских собраний прилагаются)
Индивидуальная работа с родителями
Дата
Ф.И.О.
Проблема
Форма
проведения
Примечание
(результат,
действие)
Подпись Индивидуальная работа с учащимися
Дата
Ф.И.О.
Проблема
Форма
проведения
Примечание
(результат, действие)
Подпись  Работа с преподавателями, преподающими в классе
Посещение уроков
Дата
Предмет
Ф.И.О. педагога
Цель посещения Индивидуальный образовательный маршрут по русскому языку ученика 2 класса
Причина Подпись
ученика
Дата.
Форма
занятия.
Результат
(+/)
Причина Подпись
ученика
Дата.
Форма
занятия.
Результат
(+/)
Байданова Алмаза
№ Тема занятия
различать звуки и буквы
характеризовать звуки русского
языка (гласные
ударные/безударные; согласные
твердые/мягкие, парные/непарные
твердые и мягкие; согласные
звонкие/глухие, парные/непарные
звонкие и глухие)
знать последовательность букв в
русском алфавите, пользоваться
алфавитом для упорядочивания
слов и поиска нужной информации
различать изменяемые и
неизменяемые слова
различать родственные
(однокоренные) слова и формы
слова
находить в словах с однозначно
выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку,
суффикс
определять значение слова по
тексту или уточнять с помощью
толкового словаря
Понятие "предмет", "действия" .
"признак"
различать предложение,
словосочетание, слово
устанавливать при помощи
смысловых вопросов связь между
словами в словосочетании и
предложении
Словарные слова
Парные согласные
Перенос слова
Имена собственные
Б/гласная
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5 Разделительный ь
Жиши, чаща, чущу
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
Индивидуальные занятия – И     Групповые – Г     Занятия в классеК       Самостоятельное изучение материала С/Р
Индивидуальный образовательный маршрут по математике ученика 2 класса
ЧК,чн,щк,щн
Перенос слов
Байданова Алмаза
№
Тема занятия
Дата. Форма занятия. Результат (+/)
Причина
Подпись
ученика
Дата. Форма занятия. Результат (+/)
Причина
Подпись
ученика
1
Сложение
2
Вычитание
3
Умножение
4 Деление
5
Устанавливать порядок действий в числовом выражении
6
Чертеж
7
Периметр
8
Сравнение выражений
Читать, записывать и сравнивать величины
9
10
Запись краткой записи 11
Решение задачи
12
Оформление ответа
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку
13
14
15
16
17 18
19
20
21
22
23 24
25
Индивидуальные занятия – И     Групповые – Г     Занятия в классеК       Самостоятельное изучение материала С/Р
Домашняя самостоятельная работа –Д/З
Индивидуальный образовательный маршрут по литературному чтению ученика 2 класса
Байданова Алмаза
№
Тема занятия
Дата. Форма занятия. Результат (+/)
Причина
Подпись
ученика
Дата. Форма занятия. Результат (+/)
Причина
Подпись
ученика
1
Определять главную мысль
2 Определять героев произведения
3
Определять тему и подтемы (микротемы)
4
Литературные жанры
5
определять основные события и устанавливать их последовательность
6
Подбирать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста
7
Отвечать на вопросы и задавать вопросы по содержанию произведения; находить в тексте требуемую
информацию
Устанавливать взаимосвязь между событиями, поступками героев, явлениями, фактами, опираясь на содержание текста
8 9
Понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык
10
Сравнивать объекты, описанные в тексте, выделяя два – три существенных признака
11
Реконструировать текст, используя различные способы работы с «деформированным» текстом: восстанавливать
последовательность событий, причинноследственные связи
12
13
14
15 16
17
18
19
20
21
22 23
24
Индивидуальные занятия – И     Групповые – Г     Занятия в классеК       Самостоятельное изучение материала С/Р
Домашняя самостоятельная работа –Д/З
Индивидуальный образовательный маршрут по окружающему миру  ученика 2 класса
Причина Подпись
ученика
Дата.
Форма
занятия.
Результат
(+/)
Причина Подпись
ученика
Дата.
Форма
занятия.
Результат
(+/)
Байданова Алмаза
№ Тема занятия
1
2
3
4
5
6
7
умение классифицировать
объекты окружающего мира:
объекты живой / неживой
природы
знание органов чувств
знание символов государства,
Конституции как основного
закона
умение характеризовать и
определять планеты, спутники
Солнечной системы
умение классифицировать
царства живой природы; умение
представлять информацию в
схематическом виде
умение классифицировать
объекты живой природы по
принадлежности к различным
видам
умение распознавать съедобные
и несъедобные грибы 8
9
1
0
умение классифицировать
объекты природы
умение работать с текстом,
выделять существенные
признаки
проверка сформированности
действия классификации ;
распределения животных по
группам
умение отвечать на вопросы
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
Индивидуальные занятия – И     Групповые – Г     Занятия в классеК       Самостоятельное изучение материала С/Р
Домашняя самостоятельная работа –Д/З

file_name: ИОМ к ВПР.docx

description:
18
19
20
21
22
23

description:
16
17
18
19
20
21
22

intro:
Проведение дополнительных занятий с учащимися, с целью ликвидации пробелов в знаниях, выявленных в ходе контрольных работ. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:
-информирование родителей учащихся о результатах тренировочно - диагностических работ;
-проведение индивидуальных бесед с родителями с целью оказания необходимой помощи при подготовке учащихся к ВПР. Проведение контроля знаний учащихся по основным разделам учебного материала предыдущего и текущего периода обучения.
Цель:
а) Определение фактического уровня знаний.
б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.Папка классного руководителя по подготовке к ВПР

классное руководство

group: Педагогика