extracted_text:
№
у
ро
ка
1
Тема урока
Коли
чество
часов
Вводный урок.
Повторение ранее
изученной лексики.
         1
Календарнотематическое поурочное планирование
Характеристика основных видов и форм
учебной деятельности
Предметные
Планируемые результаты
Метапредметные
Личностные
Модуль 1.Моя школа / классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы (10 часов)
Диалог в ситуации бытового общения
Развитие
доброжелательност
(приветствие, прощание, знакомство), работа в
и, мотивация к
парах и группах, повторение лексики по теме
«Цвета».
обучению.
приветствия
2
Обучение умению
говорения. Названия
цветов.
         2
Повторение   лексики   по   темам   «Каникулы»,
«Погода», диалог в ситуации бытового общения
Ученик получит
возможность повторить
лексику по темам
«Одежда»,«Дом», «Еда»,
«Каникулы»; повторить цифры
(1—10), научиться называть
имена по буквам
Лексика:
Активная:
day, phone number,
begin, числительные,
ранее изученная лексика
Развитие
доброжелательност
и, мотивация к
обучению.

получит
Ученик

 повторить
возможность
фразы
и
знакомства; повторить глагол to
be и названия цветов; развивать
навыки   аудирования,   чтения   и
говорения
Лексика:
Активная:
Welcome back! again,
everyone, today, think,
Nice to see you!
Названия цветов
Пассивная:
rainbow, duck, pencil case
Коммуникативн
ые: вести
элементарный
этикетный диалог.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации.
Коммуникативн
ые: вести
элементарный
этикетный диалог.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить 3 Моя школа. Школьные
принадлежности.
Глагол to be.
         3
Знакомство   с   новыми   словами,   закрепление
новой лексики в речи, прослушивание и чтение
текста диалога
4 Школьные
принадлежности.
Числительные 1120.
         4
Знакомство с числительными от 11 до 20,
подсчет предметов от 1 до 20, знакомство с
правилами чтения букв
по темам «Еда», «Дом»,
«Одежда», «Каникулы»
Пассивная:
change seats, correct, one
point for team
Ученик получит
возможность научиться
называть школьные
принадлежности;
Лексика:
Активная:
school, schoolbag, pen,
pencil, rubber, ruler,
book, pencil case, pet,
let's go! What's this? It's a
school bag!
Грамматика:
Глагол "to be"
my/you
получит

Ученик
возможность
 повторить
лексику   по   теме;   научится
считать   от   11   до   20;     читать
букву   “e”   в   открытом   и
закрытом   слогах;   развивать
навыки   аудирования,   чтения,
говорения и письма.
Лексика:
Активная:
числительные
1—10;
числительные   11—20,  time  to
go, get, be late,

речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации.
Коммуникативн
ые: называть и
описывать
предметы на
элементарном
уровне.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: использовать
в речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
Формирование
учебно
познавательного
интереса   к   новому
учебному
материалу
Формирование
учебно
познавательного
интереса к новому
учебному
материалу 5 Школьные
предметы..
5
Знакомство с новыми словами, диалограсспрос
о любимых предметах, чтение текста и ответы на
вопросы по содержанию прочитанного.
6 Школьные предметы.
         6
Употребление повелительного наклонения
глаголов, выполнение команд, знакомство с
новыми словами.
come, plus
Пассивная:
once more, PE
Грамматика:
Числ. 11—20, Повел.накл.
Get your school
bag! Don't be late!
Научить  называть школьные
предметы, вести беседу о
любимых предметах;
отработать с учащимися
употребление кратких форм
глагола “to be”;развивать
навыки аудирования, чтения,
говорения и письма
Лексика:
Активная:
school subjects, English,
Maths, Geography, PE,History,
Science, Art, Music, year; What's
your favourite subject? What
about you?,числительные.
Пассивная:
email, guess.
Грамматика:Глагол "to be",
"have/don't have
Уметь употреблять глаголы в
повелительном наклонении,
научиться называть
геометрические фигуры.
Лексика:
Активная:
clap your hands, stampyour feet,
triangle,   circle,   square,   live,
standup,   sit   down,   open/close
your book.
Пассивная:
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Коммуникативн
ые: запрашивать и
задавать
необходимую
информацию.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: давать
команды и
выполнять
соответствующие
команды
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения
Формирование
учебно
познавательного
интереса к новому
учебному
материалу 7 Литературные
персонажи популярных
книг моих сверстников
         7
Знакомство с новыми словами, прослушивание и
выразительное   чтение   текста   с   соблюдением
фразовых   и   логических   ударений,   выполнение
заданий после прочтения текста
come on, everybody, add,
take away, answer, shape,
next door.
Познакомить учащихся с
английским фольклором.
Лексика:
Активная:
doll, ранее изученная лек сика
по темам «Игрушки»,
«Одежда», «Внешность»,
«Цвета».
Пассивная:
on her toes, Here's a toy for...,
very nice.
8
Страна изучаемого
языка
        8
Чтение и перевод небольших текстов,
определение знаний новых слов с помощью
картинок, контекста или словаря в учебнике,
подготовка к выполнению проектной работы
Овладение навыками чтения
текста вслух и про себя,
развивать языковую догадку.
Лексика:
Активная:
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации.
Коммуникативн
ые: слушать,
читать и понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал
отдельные новые
слова.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: слушать,
читать и понимать
текст,
содержащий
Развитие
эстетических чувст,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
Формирование
целостного,
социаль
ориентированного
взгляда на мир,
основ российской start, age, primary
school, uniform, library,
lesson, Reading, Handicraft,
break, parent, wear.Пассивная:
nursery school, spend,gym,
canteen, NatureStudy, Computer
Study, relax, stay, at work.
9 Моя школа. Школьные
принадлежности.
Учебные  предметы
9
Повторение изученного материала, выполнение
заданий в учебнике и рабочей тетради
Развивать и употреблять в речи
изученные лексические и
грамматические единицы.
гражданской
идентичности
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками
изученный
языковой
материал
отдельные новые
слова.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Коммуникативн
ые: осуществлять
взаимный
контроль в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа 10 Контрольная работа по
теме « Моя школа».
         10
Написание контрольной работы
Ученик получит
возможностьпоказать
сформированность своих
учебных действий.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Коммуникативн
ые: осуществлять
самоконтроль в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Модуль 2.Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность). (8 часов)
11 Члены семьи.
         1
Знакомство с новыми словами и повторение
ранее изученной лексики, перечисление и чтение
текста диалога
Уметь называть членов семьи.
Лексика:
Активная:
family tree, big brother,
little sister, grandma,
grandpa, mum, dad,
teddy, chimp, Look! This is
my…
Формирование
учебно
познавательного
интереса к новому
учебному
материалу
Коммуникативн
ые: называть и
описывать членов
семьи на
элементарном
уровне.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с 12 Члены  семьи, их
имена, возраст.
Чтение буквы a в
открытом и
закрытом слоге.
Притяжательные
местоимения.
         2
Тренировка в употреблении притяжательных
местоимений, знакомство с правилами чтения
букв, диалограсспрос о членах семьи с опорой
на фотографию или рисунок.
13
Члены  семьи, их
имена, возраст.
Притяжательные
местоимения.
         3
Совершенствование  лексических навыков
чтения и говорения по теме «Семья», развитие
навыков аудирования.Удерживать цель
деятельности до получения ее
результата.Описывать объект: передавать его
внешние характеристики, используя
выразительные средства языка
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения
Формирование
учебно
познавательного
интереса к новому
учебному
материалу
Уметь употреблять
притяжательные местоимения,
научить читать букву а в
открытом и закрытом слогах.
Фонетика:
Чтение буквы“a” в открытом и
закрытом слогах
Лексика:
Активная:
Who's this? This is my
big/little sister.
Грамматика:
Притяжательные местоимения:
my, your, his, her, its, our, their.
Научиться задавать вопросы о
предметах в единственном и
множественном числе и
отвечать на них.
Лексика:
Активная:
grandmother,
mother, grandfather,
father, happy, Who's Meg?
Her grandmother. What is
it? It's a…; What are they?
They'reballerinas.
Грамматика:
Множественное
число существительных
задачами
коммуникации
Коммуникативн
ые: запрашивать и
задавать
необходимую
информацию.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: использовать
в речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
выполнять 14 Моя семья и я
         4
Тренировка в образовании  множественного
числа существительных, прослушивание и
воспроизведение текста песни, выполнение
творческого задания
15 Литературные
персонажи популярных
книг моих сверстников
         5
Знакомство с новыми словами, прослушивание и
выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений, выполнение
заданий после прочтения текста
Уметь употреблять
множественное число
существительных.
  Лексика:
Активная:
tall,   great,   quick,   drop,colour,
time to go home, well done
Пассивная:
baby,   paint,   paintings,   in   the
street, child
Грамматика:
Глагол “to be”
Познакомить учащихся с
английским фольклором.
Лексика:
Активная:
end, How do you do?
day, friends, doll, jack$in$
the$box, puppet, socks,
meet, it's lots of fun!
Пассивная:
I like it here, come out
логические
действия
сравнения и
анализа
Коммуникативн
ые: использовать
в речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Коммуникативн
ые: слушать,
читать и понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал
отдельные новые
слова.
Регулятивные:
применять и
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей,   чувств,
мотивации
к
творческому труду

Развитие
эстетических чувст,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания 16 Моя семья и я. Члены
семьи.
         6
Чтение и перевод небольших текстов,
определение знаний новых слов с помощью
картинок, контекста или словаря в учебнике,
подготовка к выполнению проектной работы
Овладение навыками чтения
текста вслух и про себя,
развивать языковую догадку.
Лексика:
Активная:
aunt, uncle, cousin, live, the UK
Пассивная:
near, far, Australia, only, for short
17 Моя семья и я. Члены
семьи
         7
Повторение изученного материала, выполнение
заданий в учебнике и рабочей тетради
Развивать и употреблять в речи
изученные лексические и
грамматические единицы.
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: слушать,
читать и понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал
отдельные новые
слова.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Коммуникативн
ые: осуществлять
взаимный
Формирование
целостного,
социаль
ориентированного
взгляда на мир,
основ российской
гражданской
идентичности
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками 18 Контрольная работа
по теме «Моя семья и
я».
         8
Написание контрольной работы
Ученик получит возможность
показать сформированность
своих учебных действий.
контроль в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Коммуникативн
ые: осуществлять
самоконтроль в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
19 Покупки   в   магазине:
Знакомство с новыми словами и повторение
Научить разговаривать о еде.
Коммуникативн
Развитие мотивов
Модуль 3. Я и моя семья. Покупки в магазине: основные продукты питания. (8 часов) основные   продукты
питания.
1
ранее изученной лексики, диалограсспрос о
любимой еде, прослушивание и чтение текста
диалога

  water,
vegetables,
Лексика:
Активная:
jelly,
lemonade, cheese, eggs,
What's your favourite
food?   Pizza,   yum!   What   about
you?;
ранееизученнаялексикапотеме
«Еда»
20
Основные продукты
питания. Чтение
буквы i в открытом и
закрытом слоге
    2
Тренировка в употреблении глагола like в
утвердительной, вопросительной и
отрицательной формах в PresentSimple;
научитьчитать букву “i” в открытом и закрытом
слогах
Уметь употреблять глагол like в
утвердительной,
вопросительной и
отрицательной формах в
PresentSimple; научитьчитать
букву “i” в открытом и
закрытом  слогах
Фонетика:
Чтение буквы“i” в открытоми
закрытомслогах
Лексика:
Активная:
Do you like chicken? Yes, I
do/No, I don't. Does he like eggs?
Yes, he does/No, he doesn't. I
like.../I don't like… My favourite
food is
Грамматика:
Present simple глагола like
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения
Формирование
учебно
познавательного
интереса к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи
ые: запрашивать и
задавать
необходимую
информацию.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: использовать
в речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и 21 Покупки в магазине.
Знакомство с новыми словами, диалог
этикетного характера, тренировка в
употреблении слов some, any
   3
22 Покупки в магазине.
Местоимения some,
any
   4
Воспринимать текст с учетом поставленной
учебной задачи, находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения.
Научиться
 элементарным фразам
этикетного диалога по теме
«Еда»; познакомиться с
употреблением some, any
Лексика:
Активная:
lunchbox, menu, pota2
toes, pasta, carrots,
sausages, rice, popcorn, Coke,
shopping list,
need, Can I have some meat and
potatoes? Here you are; ранее
изученная
лексика по теме «Еда»
Грамматика:
Some, any, have got
Уметь употреблять изученную
лексику в речи, составлять
высказывания по образцу.
Лексика:
Активная:
fruit,   drink,   munch,   eat,   catch,
ball
Пассивная:
crunch, wet, dry, any way, figure
out, find out, bath time
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения
Формирование
учебно
познавательного
интереса к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи
анализа
Коммуникативн
ые: вести
элементарный
этикетный
диалог..
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: использовать
в речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические 23 Литературные
персонажи популярных
книг

моих
сверстников.
   5
Знакомство с новыми словами, прослушивание и
выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений, выполнение
заданий после прочтения текста
24 Покупки   в   магазине.
Любимая еда.
Чтение и перевод небольших текстов,
определение знаний новых слов с помощью
картинок, контекста или словаря в учебнике,
подготовка к выполнению проектной работы
6
Познакомить учащихся с
английским фольклором.
Лексика:
Активная:
arm
Пассивная:
follow, march, Swing your
arms! It's time for us to
come out.
Овладение навыками чтения
текста вслух и про себя,
развивать языковую догадку.
Лексика:
Активная:
teatime, breakfast,
Saturday, toast, café,
festival, fish and chips,
weather, ice cream, fruit,
yummy
Пассивная:
действия
сравнения и
анализа
Коммуникативн
ые: слушать,
читать и понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал
отдельные новые
слова.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: слушать,
читать и понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал
отдельные новые
слова.
Регулятивные:
Развитие
эстетических чувст,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
Формирование
целостного,
социаль
ориентированного
взгляда на мир,
основ российской
гражданской
идентичности street, scream, outside,
shop, flavour, vanilla
25 Любимая еда.
Повторение изученного материала, выполнение
заданий в учебнике и рабочей тетради
Развивать и употреблять в речи
изученные лексические и
грамматические единицы.
7
26 Контрольная   работа
по   теме:   «Покупки   в
магазине:
  основные
продукты питания».
.
8
Написание контрольной работы
Ученик получит возможность
показать сформированность
своих учебных действий.
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Коммуникативн
ые: осуществлять
взаимный
контроль в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Коммуникативн
ые: осуществлять
самоконтроль в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля 27 Мир вокруг меня.
Мир моих увлечений.
28 Мир моих увлечений.
1
2
Модуль 4. Мир вокруг меня (8 часа)
Знакомство с новыми словами, диалограсспрос
о принадлежности игрушек, прослушивание и
выразительное чтение текста диалога,
выполнение заданий после прочтения текста
Научиться называть игрушки и
говорить, кому они
принадлежат.
Лексика:
Активная:
musical   box,   tea   set,   elephant,
rocking   horse,   aeroplane,   train,
doll, ball, Whose is this musical
box? It's mum's.
Пассивная:
What's   wrong?   Let   me   see.   Try
again.
Грамматика:
Притяжательный падеж
существительного.
Знакомство с новыми словами, тренировка в
употреблении неопределенного артикля a/an;
знакомство с указательными местоимениями
this/that; правило чтения буквы “o” в открытом и
закрытом
Научить разговаривать об
игрушках.
Фонетика:
Чтение буквы“о” в открытом и
закрытом слогах
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Коммуникативн
ые: запрашивать и
задавать
необходимую
информацию.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: использовать
в речи изученные
лексические
единицы в
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения
Формирование
учебно
познавательного
интереса к новому
учебному 29 Мой дом, квартира,
комната. Структуры
this/that, these/those.
3
Знакомство с новыми словами и повторение
ранее изученной лексики, диалограсспрос о
любимой еде, прослушивание и чтение текста
диалога
Лексика:
Активная:
лексика по теме «Игрушки»
Научить говорить о комнате.
Лексика:
Активная:
computer, TV, armchair, desk,
playroom, radio, lamp, bed, chair,
funny, This/That — These/
Those, What's this? It's a
computer. Whose is it? It's Roy's.
These are tables. Those are desks.
Пассивная:
look like
30 Мой   дом,   квартира,
комната.
4
Тренировка в употреблении указательных
местоимений, работа в парах, прослушивание и
воспроизведение текста песни, выполнение
Уметь задавать вопросы об
окружающих предметах и
отвечать на вопросы.
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Коммуникативн
ые: запрашивать и
задавать
необходимую
информацию.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: называть и
описывать
материалу и
способам решения
новой задачи
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения
Формирование
уважительного
отношения к творческого задания
Лексика:
Активная:
fairy tale, be careful, silly
Пассивная:
ready, tell a story, naughty
31 Литературные
персонажи популярных
книг
моих

сверстников.
5
Знакомство с новыми словами, прослушивание и
выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений, выполнение
заданий после прочтения текста
Познакомить учащихся с
английским фольклором.
Лексика:
Активная:
shout, shelf, windy, today,
It's time for tea.
Пассивная:
window, by himself, look
out, poor, hear
культуре других
народов, мотивации
к творческому
труду
Развитие
эстетических чувст,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
предметы на
элементарном
уровне..
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Коммуникативн
ые: слушать,
читать и понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал
отдельные новые
слова.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами 32 Мир вокруг меня.
33 Мир вокруг меня.
6
7
Чтение и перевод небольших текстов,
определение знаний новых слов с помощью
картинок, контекста или словаря в учебнике,
подготовка к выполнению проектной работы
Овладение навыками чтения
текста вслух и про себя,
развивать языковую догадку.
Лексика:
Активная:
game, presents, grand
parent, randdaughter,
изученная ранее лексика
по темам «Еда», «Одежда»,
«Мебель», «Игрушки»
Пассивная:
superstore, clothes, sell,
everything, furniture, electrical
items, sportswear, New Year,
Father Frost, Snowmaiden,
chocolates
Повторение изученного материала, выполнение
заданий в учебнике и рабочей тетради
Развивать и употреблять в речи
изученные лексические и
грамматические единицы.
Формирование
целостного,
социаль
ориентированного
взгляда на мир,
основ российской
гражданской
идентичности
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: понимать
содержание
прочитанного
текста.
Регулятивные:
освоение способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера.
Познавательные:
осуществлять
логические
действия
сравнения и
установления
аналогий.
Коммуникативн
ые: осуществлять
взаимный
контроль в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические 34 Контрольная работа по
теме «Мир вокруг
меня. Мой дом,
квартира, комната».
8
Написание контрольной работы
Ученик получит возможность
показать сформированность
своих учебных действий.
35 Выходной день
1
Знакомство с новыми словами и повторение
ранее изученной лексики, диалограсспрос о
любимой еде, прослушивание и чтение текста
диалога
Модуль 5.  Выходной день (8 часов)
Познакомить
учащихся с названиями частей
тела, научить описывать
животных.
Лексика:
Активная:
head,   legs,   body,   tail,   thin,   fat,
short,   long,   cow,   sheep,   mouth,
nose, ears, eyes, big, small, train,
It's got a big mouth!
Пассивная:
get on, track, What's the matter?
Come on!
Грамматика:
havegot”в3м лице ед. ч.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Формирование
учебно
познавательного
интереса к новому
учебному
материалу
действия
сравнения и
анализа
Коммуникативн
ые: осуществлять
самоконтроль в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Коммуникативн
ые: называть и
описывать
предметы на
элементарном
уровне..
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться 36 Выходной день.
Глагол have
got.множественное
число им.
существительных
(исключения)
2
Повторить лексику, познакомить учащихся с
существительными, образующими форму
множественного числа не по правилам; обобщить
употребление структуры “have got” в
утвердительной, вопросительной, отрицательной
формах и кратких ответах; научить читать букву
“y” в открытом и закрытом слогах
37 Любимое   животное.
Модальный   глагол
can/can’t.
3
Знакомство с новыми словами и повторение
ранее изученной лексики, диалограсспрос о том,
что умеют /не  умеют делать животные
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: использовать
в речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: запрашивать и
задавать
необходимую
информацию.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
Уметь употреблять “have got” в
утвердительной,
вопросительной, отрицательной
формах и кратких ответах;
научить читать букву “y” в
открытом и закрытом слогах,
множественное число сущ.
Фонетика:
Чтение буквы“y” в открытом и
закрытом слогах
Лексика:
Активная:
man—men, woman—
women, tooth—teeth,
foot—feet, mouse—mice,
sheep—sheep, child—children,
fish—fish
Грамматика:
“have got”
Уметь  говорить о том, что
умеют и не умеют делать
животные.
Лексика:
Активная:
crawl,   spider,   rabbit,   sea   horse,
walk,   tortoise,   talk,   parrot,   fly,
bird,   jump,   swim,   run,   climb,
dance, sing, cute, clever.
Грамматика:
Can/can't
Формирование
учебно
познавательного
интереса к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения 38 Любимое животное.
Числительные от 20
до 50.
4
Знакомство с числительными от 20 до 50,
составление высказываний по образцу,
прослушивание и воспроизведение текста песни,
подготовка к выполнению творческого задания
Научиться
называть  числительные от 20 до
50; дать представление о
делении животных на
пресмыкающихся и
млекопитающих.
Лексика:
Активная:
числительныеот 20 до 50;
HowoldisChucklestoday? He's
eleven!
Пассивная:
lizard, whale, snake, crocodile,
reptile, mammal
39 Литературные
персонажи популярных
книг моих
сверстников.
5
Знакомство с новыми словами, прослушивание и
выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений, выполнение
заданий после прочтения текста
Познакомить учащихся с
английским фольклором.
Лексика:
Активная:
help, flowers, trees, friend, happy.
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: использовать
в речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Коммуникативн
ые: слушать,
читать и понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал
отдельные новые
Формирование
мотивации к
творческому труду
Развитие
эстетических чувст,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания 40 Выходной

день.
Любимое животное.
6
Чтение и перевод небольших текстов,
определение знаний новых слов с помощью
картинок, контекста или словаря в учебнике,
подготовка к выполнению проектной работы
Овладеть навыками чтения
текста вслух и про себя,
развивать языковую догадку.
Лексика:
Активная:
farm, fast, interesting, neck, actor,
theatre, trick
Пассивная:
insect, camel, hippo, pigeon,
pony, unusual
41 Выходной

день.
Любимое животное.
7
Повторение изученного материала, выполнение
заданий в учебнике и рабочей тетради
Развивать и употреблять в речи
изученные лексические и
грамматические единицы.
слова.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: понимать
содержание
прочитанного
текста.
Регулятивные:
освоение способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера.
Познавательные:
осуществлять
логические
действия
сравнения и
установления
аналогий.
Коммуникативн
ые: осуществлять
взаимный
контроль в
совместной
Формирование
целостного,
социаль
ориентированного
взгляда на мир,
основ российской
гражданской
идентичности
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками 42 Контрольная работа по
теме «Выходной
день».
8
Написание контрольной работы
Ученик получит возможность
показать сформированность
своих учебных действий.
деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Коммуникативн
ые: осуществлять
самоконтроль в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
43
Мир вокруг меня.
Мой дом, квартира.
Модуль 6.  Мир вокруг меня. Мой дом/ квартира: названия комнат, предметы мебели и интерьера. (8 часов)
Повторение изученной лексики, диалограсспрос
о том, кто где находится, прослушивание и
чтение текста диалога
Повторить названия комнат в
доме, научить учащихся
задавать вопросы о
Коммуникативн
ые: запрашивать и
задавать
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
1 44 Мой дом/ квартира
названия комнат.
Чтение буквы U u.
Предлоги места.
2
Знакомство с предлогами места и тренировка в
их употреблении, работа в парах, знакомство с
правилами чтения букв
формирование
личностного смысла
учения
Формирование
учебно
познавательного
интереса к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи
местонахождении лиц в доме и
говорить, кто в каком месте
находится.
Лексика:
Активная:
house, bedroom, bath
room,   kitchen,   living   room,
garden, in, under, Is Lulu in the
kitchen? No, she
isn't. She's in the bed
room.
Пассивная:
bloom
Сформировать навыки
употребления предлогов места;
научить читать букву “u” в
открытом и закрытом слогах.
Фонетика:
Чтение буквы “u” в открытом и
закрытом слогах
Лексика:
Активная:
car, next to, in front of, behind,
on, in, under; Where's Chuckles?
He's in
the car
Грамматика:
Предлоги места
необходимую
информацию.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Коммуникативн
ые: использовать
в речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала 45 Мой дом, квартира:
предметы мебели и
интерьера.
Структура there
is/are.
46 Мой дом, квартира:
предметы мебели и
интерьера.
Структура there
is/are.
3
4
Знакомство с новыми словами и с образованием
множественного числа существительных,
тренировка в употреблении утвердительной
тформы структуры there is/there are;
Диалограсспрос о предметах мебели и их
количестве, прослушивание и воспроизведение
текста песни, подготовка к выполнению
творческого задания
Формирование
учебно
познавательного
интереса к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения мотивации к
творческому труду
Познакомиться с образованием
множественного числа
существительных,
заканчивающихся на ss,  x,  f,
 sh,  y (после согласных);
научится употреблять
утвердительную форму
структуры there is/there are;
научить говорить о вещах в
доме и их местонахождении.
Лексика:
Активная:
cupboard, mirror, fridge, sofa,
cooker, glass, dish, shelf
Грамматика:
Множественное число
Структура Thereis/are
научить учащихся употреблять
вопросительную форму
лексической структуры
“thereis/are” и давать краткий
ответ;
Лексика:
Активная:
how many, surname,
prize, winner, drop, How
many sofas are there?
There are two/There's only
one.
Пассивная:
everywhere, family crest,
belong to, come from,
long ago, get ready
Коммуникативн
ые: использовать
в речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: запрашивать и
задавать
необходимую
информацию.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в 47
Литературные
персонажи популярных
книг моих
сверстников.
5
Знакомство с новыми словами, прослушивание и
выразительное чтение текста с соблюдением
фразовых и логических ударений, выполнение
заданий после прочтения текста
Познакомить учащихся с
английским фольклором.
Лексика:
Активная:
put, sky, poor, sunny, mouth
Пассивная:
over there, here
48 Мой дом/ квартира.
6
Чтение и перевод небольших текстов,
определение знаний новых слов с помощью
картинок, контекста или словаря в учебнике,
подготовка к выполнению проектной работы
Овладеть навыками чтения
текста вслух и про себя,
развивать языковую догадку.
Лексика:
Активная:
castle, artist, composer,
famous, house museum,
poet, writer
Пассивная:
cottage, full of, past, such  as
соответствии с
задачами
коммуникации
Коммуникативн
ые: слушать,
читать и понимать
текст,
содержащий
изученный
языковой
материал
отдельные новые
слова.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: понимать
содержание
прочитанного
текста.
Регулятивные:
освоение способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера.
Развитие
эстетических чувст,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
Формирование
целостного,
социаль
ориентированного
взгляда на мир,
основ российской
гражданской
идентичности 49 Мой дом/ квартира:
названия комнат,
предметы мебели и
интерьера.
7
Повторение изученного материала, выполнение
заданий в учебнике и рабочей тетради
Развивать и употреблять в речи
изученные лексические и
грамматические единицы.
50 Контрольная работа по
теме «Мир вокруг
меня. Мой дом/
квартира: названия
комнат, предметы
мебели и интерьера».
8
Написание контрольной работы
Ученик получит возможность
показать сформированность
своих учебных действий.
Познавательные:
осуществлять
логические
действия
сравнения и
установления
аналогий.
Коммуникативн
ые: осуществлять
взаимный
контроль в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Коммуникативн
ые: осуществлять
самоконтроль в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Модуль 7.  Мой день ( распорядок дня, домашние обязанности). ( 8 часов)
51 Мой день. Present
Continuous.
52 Мой день
(распорядок дня,
домашние
обязанности).
Буквосочетание ng.
1
2
Описание   действий,   происходящих   в   данный
момент,  составление  высказываний  по  образцу,
прослушивание   и   чтение   текста,   нахождение   в
нем необходимой информации
Тренировка в употреблении Present Сontinuous,
диалограсспрос, что происходит в данный
момент
Научиться говорить о
действиях, происходящих в
данный момент (Present
Continuous)
Лексика:
Активная:
have   a   great   time,   drive   a   car,
make   a   sandcastle,   watch   TV,
paint a picture, face, play a game,
What are you doing? I'm making
a sandcastle.
Пассивная:
upside   down,   over   there,   look
funny
Грамматика:
Present Сontinuous
Научиться говорить о том, что
происходит, не происходит в
данный момент.
Фонетика:
Звуки /n/ и /ŋ/
Лексика:
Активная:
play the piano, What
does Cathy like doing? She
likes dancing. Is Chuckles
Коммуникативн
ые: описывать
происходящее,
используя речевой
образец..
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативн
ые: запрашивать и
задавать
необходимую
информацию.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
Формирование
учебно
познавательного
интереса к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи
Формирование
учебно
познавательного
интереса к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи Знакомство с новыми словами. Описание
действий происходящих в данный момент.
Чтение текста и ответы на вопросы по
содержанию текста.
53 Мой день. Present
Continuous.
54 Мой день.
3
4
Научить учащихся подбирать
рифму к словам
Научить учащихся
подбирать рифму к
словам.
Лексика:
Активная:
bell, ring, picnic
Пассивная:
fabulous, race, rhyme
Закрепление
изученной
лексики и
грамматически
х структур,
прослушивание
и
воспроизведени
е текста песни,
тренировка в
подборе рифмы
к словам
running? No,he isn't. He's
climbing.
Грамматика:
Present continuous
Говорить о действиях,
происходящих в данный момент
(Present Continuous).
Лексика:
Активная:
play occer/basketball,
eat a hot dog, fly a kite, sleep,
wear a mac, ride a bike, drink a
coke, park
Грамматика:
Presentcontinuous
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения и
анализа
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные
: использовать в
речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией общения.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
выполнять
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения мотивации к
творческому труду
Формирование учебно
познавательного интереса к
новому учебному
материалу и способам
решения новой задачи 55
Литературные
персонажи
популярных книг моих
5
сверстников.
Чтение седьмой части сказки
56 Мой день
( распорядок дня,
домашние
обязанности).
6
познакомиться  с забавными
соревнованиями в США;
научить рассказывать о том, как
проводят свободное время
дети в нашей стране
Познакомить
учащихся с
английским
фольклором.
Лексика:
Активная:
play, dance, shout
Пассивная:
cheer
Знакомство с
новыми
словами,
прослушивание
и
выразительное
чтение текста с
соблюдением
фразовых и
логических
ударений,
выполнение
заданий после
прочтения
текста
Чтение и
перевод
небольших
текстов,
определение
знаний новых
слов с
помощью
картинок,
контекста или
словаря в
учебнике,
подготовка к
выполнению
Овладеть навыками
чтения текста вслух и
про себя, развивать
языковую догадку.
Лексика:
Активная:
finish, runner
Пассивная:
easy, sack race, spoon,
take part, three legged,
tie, costume, drama
class, judo, karate,
martial arts, put on a
логические
действия сравнения
и анализа
Коммуникативные
: слушать, читать и
понимать текст,
содержащий
изученный языковой
материал отдельные
новые слова.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные
: понимать
содержание
прочитанного
текста.
Регулятивные:
освоение способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера.
Познавательные:
осуществлять
Развитие эстетических
чувст, доброжелательности
и эмоционально
нравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания
Формирование целостного,
социальориентированного
взгляда на мир 57 Мой день
( распорядок дня,
домашние
обязанности).
58 Контрольная работа по
теме «Мой день
( распорядок дня,
домашние
обязанности)».
7
8
Повторение языкового
материала модуля 7
проектной
работы
play
Повторение
изученного
материала,
выполнение
заданий в
учебнике и
рабочей
тетради
Развивать и
употреблять в речи
изученные
лексические и
грамматические
единицы.
Проверка
 языкового материала модуля 7
Написание
контрольной
работы
Ученик получит
возможность
показать
сформированность
своих учебных
действий.
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками
Формирование навыков
самоанализа и
самоконтроля
логические
действия сравнения
и установления
аналогий.
Коммуникативные
: осуществлять
взаимный контроль
в совместной
деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические
действия сравнения
и анализа
Коммуникативные
: осуществлять
самоконтроль в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические 59 Мои любимые занятия.
Как рассказать о распорядке
дня? Как называются дни
недели?
   1
60
Я и мои друзья.
Чтение буквы с и
буквосочетаний ck,
ch.
   2
Как рассказать о распорядке
дня другого человека? Как
читать букву «с» в различных
положениях и
буквосочетаниях?
Формирование учебно
познавательного интереса к
новому учебному
материалу и способам
решения новой задачи
Формирование учебно
познавательного интереса к
новому учебному
материалу и способам
решения новой задачи
Модуль 8. Я и мои друзья. (8 часов)
Научиться называть
дни недели,
рассказать о
распорядке дня.
Лексика:
Активная:
Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday,
Sunday,
quiz, cartoon, clock;
What do we do on
Mondays? We play
games.
Пассивная:
hand, pick a card
Научить рассказать о
распорядке дня
другого человека.
Фонетика:
Чтение   буквы“c”   и
сочетаний “ck”, “ch”
Лексика:
Активная:
join
Знакомство с
названиями дней
недели, диалог
расспрос о том,
что мы делаем в
каждый из дней
недели,
прослушивание и
чтение текста,
нахождение в
нем
необходимой
информации
Тренировки и
отработка
навыка
употребления 3
го лица
единственного
числа в Present
Simple,
научить читать
букву “с” в
различных
положениях и
буквосочетаниях
действия сравнения
и анализа
Коммуникативные
:
 запрашивать   и
задавать
необходимую
информацию.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Коммуникативные
:
 запрашивать   и
задавать
необходимую
информацию.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические
действия сравнения 61 Я   и   мои   друзья.   Мои
любимые занятия.
Как называется различное
время суток? Как спросить и
ответить который час?
   3
62 Я   и   мои   друзья.   Мои
любимые занятия.
    4
Как рассказать, что мы делаем
в каждый из дней недели? Как
отличается время в разных
частях мира?
Развитие мотивов учебной
деятельности и
формирование личностного
смысла учения
Формирование учебно
познавательного интереса к
новому учебному
материалу и способам
решения новой задачи
Знакомство с
новыми словами
и тренировка в
их
употреблении,
диалограсспрос
о том, что мы
делаем в течение
дня, чтение
текста и ответы
на вопросы по
содержанию
текста
Закрепление
изученной
лексики,
прослушивание и
воспроизведение
текста песни,
работа с картой,
знакомство с
понятием
«часовые пояса».
Научить называть
время, спрашивать и
отвечать, который
час.
Лексика:
Активная:
in the morning/after/
noon/evening, at night,
have a shower, have
breakfast/lunch/supper
, listen to music, visit
my friend, go to bed,
get up, watch a video,
come home, What
time do you
get up? At seven
o'clock
Грамматика:
Предлоги времени
Научиться
употреблять
изученную лексику и
структуры.
Лексика:
Активная:
midnight, noon,
catch,holiday, right
Пассивная:
set your clock, map,
relative
и анализа
Коммуникативные
: запрашивать и
задавать
необходимую
информацию.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные
: использовать в
речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией общения.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические
действия сравнения 63
Литературные
персонажи
популярных книг моих
сверстников.
5
Чтение восьмой части сказки
64 Мои любимые занятия.
  6
Научиться беседовать о
любимых
персонажах мультфильмов,
познакомиться с персонажами
российских мультфильмов
Развитие эстетических
чувст, доброжелательности
и эмоционально
нравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания
Формирование
эстетических чувст,
доброжелательности и
эмоционально
нравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания
Познакомить
учащихся с
английским
фольклором.
Лексика:
Активная:
playroom, round
Знакомство с
новыми словами,
прослушивание и
выразительное
чтение текста с
соблюдением
фразовых и
логических
ударений,
выполнение
заданий после
прочтения
текста
Овладеть навыками
чтения текста вслух и
про себя, развивать
языковую догадку.
Лексика:
Активная:
playroom, round,
owner, spinach,
bright,hare, snack
Чтение и
перевод
небольших
текстов,
определение
знаний новых
слов с помощью
картинок,
контекста или
словаря в
учебнике,
подготовка к
выполнению
проектной
работы
и анализа
Коммуникативные
: слушать, читать и
понимать текст,
содержащий
изученный языковой
материал отдельные
новые слова.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные
: понимать
содержание
прочитанного
текста.
Регулятивные:
освоение способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера.
Познавательные:
осуществлять
логические
действия сравнения
и установления 65 Мои любимые занятия.
Повторение языкового
материала модуля 8
Повторение
изученного
материала,
выполнение
заданий в
учебнике и
рабочей тетради
  7
  8
66 Контрольная работа по
теме «Я и мои друзья»
Проверка
 языкового материала модуля
8
Написание
контрольной
работы
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками
Формирование навыков
самоанализа и
самоконтроля
Развивать и
употреблять в речи
изученные
лексические и
грамматические
единицы.
аналогий.
Коммуникативные
: осуществлять
взаимный контроль
в совместной
деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические
действия сравнения
и анализа
Коммуникативные
: осуществлять
самоконтроль в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
планировать,
контролировать, и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Познавательные:
выполнять
логические
действия сравнения
и анализа
Страна изучаемого языка. Семейные праздники. (2 часа)
Ученик получит
возможность
показать
сформированность
своих учебных
действий. 67 Страна изучаемого
языка. Семейные
праздники: Рождество.
  1
Как празднуют День матери в
Великобритании?
Беседа о
Рождестве,
выполнение
заданий в
учебнике
индивидуально и
в парах.
Познакомиться с
традициями
празднования
Рождества  в
Великобритании
68 Страна изучаемого
языка. Семейные
праздники. Подарки.
  2
Познакомиться с
традициями
празднования Дня
матери в
Великобритании
Беседа о Дне
матери,
выполнение
заданий в
учебнике
индивидуально и
в парах,
прослушивание и
воспроизведение
текста песни.
Развитие эстетических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально
нравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания
Развитие эстетических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально
нравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания
Коммуникативные
: слушать, читать и
понимать текст,
содержащий
изученный языковой
материал отдельные
новые слова.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные
: слушать, читать и
понимать текст,
содержащий
изученный языковой
материал отдельные
новые слова.
Регулятивные:
применять и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными средствами
предъявления
языкового
материала

file_name: англ РП 3 кл.docx

intro:
Календарно-тематическое поурочное планирование 3 класс. Spotlight 3. Модуль 1.Моя школа / классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы (10 часов)
1. Вводный урок. Повторение ранее изученной лексики.Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство), работа в парах и группах, повторение лексики по теме «Цвета».


extracted_text:
Тема
№
урок
а
Характеристика основных
видов и форм учебной
деятельности
Личностные
Предметные
Метапредметные
Планируемые результаты
Мир вокруг меня. Любимое время года. Погода. (9 часов)
1
2
3
4
Мир вокруг меня.
Любимое время
года.
Погода.
Времена года.
Рассказать о любимых
спортивных занятиях.
Рассказать чем можно
заниматься в разные времена
года.
Расспросить партнера чем он
любит заниматься в разные
времена года.
На слух воспринимать
информацию из текста и
выражать свое понимание в
требуемой форме.
Учить рассказывать о погоде
Работать над техникой чтения
вслух
Учить читать про себя и
понимать общее содержание
текста
Понимать  на слух текст
диалогического характера
Рассказывать о погоде в разное
время года в родном крае
Вести диалограсспрос
Познакомить с произведением
детского фольклора на
английском языке
Осознание роль
иностранного языка в
жизни людей
Формирование
умения работать в
паре, выполнять
различные роли.
Формирование умения
приветствовать друг
друга, знакомиться и
прощаться на
английском языке.
Понимать выражения
классного обихода в
речи учителя.
Формирование общего
представления о мире
как о многоязычном и
поликультурном
сообществе.
Формвать умение
порождать
элементарные связные
высказывания о себе и
окружающем мире,
выражая при этом свое
отношение
Формирование
терпимости к обычаям
и традициям других
народов
Формирование умения
вести диалограсспрос,
опираясь на
иллюстрации
Формирование
умения
оформлять свои
мысли в устной
речи
(диалогических и
монологических
высказываниях)
Формирование
умения работать в
паре, выполнять
различные роли.
Времена года.
Грамматические
Рассказывать о действиях и
Формирование
гражданских и
Формирование умения
полностью понимать на
Формирование
умения оформлять формы
изъявительного
наклонения:Futur
e Simple
Времена года.
Погода.
Времена года.
Погода.
Грамматические
формы
изъявительного
наклонения:Future
Simple
Любимая погода
событиях в будущем времени
Понимать полностью текст на
слух
Учить читать про себя и
полностью понимать
прочитанный текст
Научить учащихся вести диалог
расспрос о планах на будущую
неделю с  использованием фраз:
Научить учеников рассказывать
о погоде, о планах на будущую
зиму и лето с использованием
предложений
Развивать умения и навыки в
чтении с полным пониманием
прочитанного.
Написать безличные
предложения, используя новую
лексику;
рассказать, что делают дети в
разную погоду
общечеловеческих
ценностей
Формирование
терпимости к обычаям
и традициям других
народов
Формирование умения
выражать свои эмоции,
высказывать свое
отношение к ним
рассказать о том, что учащиеся
планируют или не планируют
делать завтра
Формирование умения
слушать и понимать
других
слух короткий текст,
построенный на
знакомом языковом
материале, с опорой
накартинки.
Формирование умение
осуществлять
диалогическое
общение на
элементарном уровне
со взрослыми и
сверстниками, в
пределах сфер,
тематики и ситуаций
общения.
Формирование умения
читать про себя с
целью понимания
основного содержания
учебных, а также
несложных
аутентичных текстов
Формирование умения
самостоятельно и
графически правильно
выполнять письменные
грамматические
упражнения
свои мысли в
устной речи
(диалогических и
монологических
высказываниях)
Формирование
умения работать в
паре, выполнять
различные роли.
Развитие
способности
слушать и
понимать других.
Формирование
умения
запрашивать
информацию,
используя вопрос и
отвечая на него.
Любимое время
года. Погода
написать предложения в
будущем времени, образовать
отрицательные и вопросительные
формы;
отвечать на вопросы и задавать
их
Познание и понимание
новой культуры.
Формирование умения
употреблять в
процессе общения
активную лексику в
соответствии с
коммуникативной
Принятие другой
точки зрения.
Формирование
умения
запрашивать
информацию,
5
6
7
8 9
10
рассказать о планах на будущее
задачей
выполнить лексико
грамматические упражнения.
Формирование
терпимости к обычаям
и традициям других
народов
Формирование умения
читать про себя с
целью понимания
основного содержания
учебных  текстов
Контрольная
работа по теме
«Мир вокруг
меня. Любимое
время года.
Погода».
Мир вокруг меня. Мой дом /квартира/комната.  (9 часов)
Мой дом.
Предложения с
оборотом:there is /there
are; there is no /there are
no
прочитать новые слова по
теме, рассказать о своем
доме, используя образец
Осознание языка, в том
числе иностранного,
как основного средства
общения между
людьми
Формирование умения
расспрашивать
партнёра о его
квартире, комнате
используя вопрос и
отвечая на него.
Развитее
способности
сотрудничать в
совместном
решении проблемы
(задачи).
Развитие   умения
выбирать
адекватные
языковые и
речевые средства
для успешного
решения
элементарной
коммуникативной
задачи.
Развитие
способности
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем.
Учить выражать
одобрение тому,
что сделали другие
11
Моя комната.
12
Моя комната.
Предложения с
оборотом : there is
читать минидиалоги с
целью запоминания слов
«свой», «делить»;
в режиме диалога обсудить
вопрос «У кого какая
комната?»
в режиме диалога обсудить
вопрос «У кого какая
комната?»;
прочитать текст, вставляя
пропущенные слова
сказать, сколько комнат в
твоей квартире, используя
обороты There is/ there are
Познание и понимание
новой культуры.
Формирование умения
приветствовать
собеседника,
используя языковые
средства, адекватные
возрасту собеседника и
целям общения
Осознание языка, в том
числе иностранного,
как основного средства
Формирование умения
узнавать в письменном
и устном тексте
Формирование
умения описывать
свою квартиру, no…( there are no…).
13
Литературные
персонажи популярных
книг моих сверстников
14
Моя комната. Предлоги
места.
15
16
Моя  комната.
Предложения с
оборотом: there
is /there are
Моя  комната.
Предложения с
оборотом:there is /there
are
и образец;
читать про себя и вслух с
извлечением информации,
найти в тексте слова по
схеме
читать новые слова о доме,
использовать их в
предложениях методом
подстановки, используя
картинку и схему
спрашивать, есть ли данный
предмет в комнате,
используя обороты: Is
there..? Are there..?
прочитать вопросы об
обстановке в разных
комнатах, отвечать на них
написать список
предметов, которые могли
бы быть в спальне;
расспросить о предметах
своего соседа, используя
общие вопросы
писать активную лексику
раздела, расставив буквы в
правильном порядке.
составить словосочетания:
прил. + сущ. с записанными
словами
прочитать учебный текст с
полным пониманием
основного содержания.
выполнить лексико
грамматические
упражнения: написать
общения между
людьми
Терпимость к обычаям
и традициям других
народов
изученные лексические
единицы, в том числе
словосочетания, в
пределах тематики
Формирование умения
понимать общее
содержание учебных и
аутентичных текстов и
реагировать вербально
и  невербально на их
содержание
комнату.
Развитие
способности
сотрудничать в
совместном
решении проблемы
(задачи).
Воспитание уважения к
культуре народов
англояз. стран.
Формирование умения
употреблять
правильный порядок
слов в предложении
Формирование
умения выразить
одобрение/несогла
сие
Знакомство с миром
зарубежных
сверстников с
использованием
средств изучаемого
иностранного языка.
Формирование умения
самостоятельно и
графически правильно
выполнять письменные
грамматические
упражнения
Развитие умения
совместно давать
эмоциональную
оценку
деятельности
класса на уроке.
Формирование
активной жизненной
позиции
Формирование умения
диалограсспрос,
используя вопросы.
Формирование
умения
рассказывать о
себе, опираясь на
рисунки и план,
представленный в 17
Мой дом.
18
Контрольная работа
по теме «Мой
дом/квартира.
Предложения с
оборотом: there is
/there are».
19
Родная страна .
20
Моя страна.
предложения, вписать
пропущенные буквы.
прочитать учебный текст с
полным пониманием
основного содержания.
выполнить лексико
грамматические
упражнения: написать
предложения, вписать
пропущенные буквы.
выполнить лексико
грамматические
упражнения: написать
предложения, вписать
пропущенные буквы
Развитие способности
выражать свои эмоции,
высказывать свое
отношение к ним
Формирование
активной жизненной
позиции
Формирование умения
рассказывать о семье,
опираясь на рисунок и
модель.
Учить вести диалог
расспрос, используя
вопросы.
Развитие навыков
взаимоконтроля
Родная страна/страны изучаемого языка. Общие сведения: названия столица.  (9 часов)
Познакомить с новой
лексикой по теме "The
Country and the City".
Развивать умения и навыки
монологического
высказывания в структуре:
There is… / Thereare...
Продолжить обучение
чтению вслух и про себя.
Закрепление изучаемой
лексики.
Развитие умений и навыков
устной речи: обучение
составлению высказыва
нийописаний.
Познание и понимание
новой культуры.
Формирование умения
употреблять в
процессе общения
активную лексику в
соответствии с
коммуникативной
задачей
Формирование
терпимости к обычаям
и традициям других
народов
Учить вести диалог
расспрос, используя
вопросы.
виде моделей.
Формирование
умения выражать
просьбу, используя
побудительные
предложения.
Развитие
способности
сотрудничать в
совместном
решении проблемы
(задачи)
Формирование
умения выражать
просьбу, используя
побудительные
предложения.
Формирование
умения
рассказывать о
себе и других,
опираясь на
рисунок и
используя Страна изучаемого
языка.
Познакомить с правилом
образования степеней
сравнения прилагательных.
Закрепление изученного
материала.
Воспитание
ценностного
отношения к природе,
окружающей среде
21
22
Родная страна.
Прилагательные в
положительной,
сравнительной и
превосходной
степенях.
23
Столица страны
изучаемого языка
Развивать умения и навыки
устной речи: учить говорить
о комлибо, используя
степени сравнения прилага
тельных.
Закрепить изученную
лексику.
Развивать навыки
письменной речи.
Чтение текста с полным
пониманием. Рассказать о
России, городе, селе,
прочитать вслух
стихотворение.
PresentSimple. Множ. число
имен существительных.
Исключения
Формировать умение
осуществлять
диалогическое
общение на
элементарном уровне
со взрослыми и
сверстниками в
пределах   тематики и
ситуаций общения
Формирование умения
читать про себя с
целью полного и
точного понимания
содержания учебных
и адаптированных
аутентичных текстов
Формирование
терпимости к обычаям
и традициям других
народов
Развитие способности
в  предложенной
ситуации делать
моральный выбор
поступка
Формирование умения
рассказывать о себе,
опираясь на  изученные
речевые образцы
изученные речевые
образцы.
Формирование
умения приглашать
собеседника
принять участие в
совместной
деятельности.
Формирование
первоначального
опыта участия в
межкультурной
коммуникации и
умение
представлять
родную культуру
Формирование
первоначального
опыта
межкультурного
общения 24
Родная страна. Общие
сведения
Развитие навыков
монологического
высказывания: рассказать о
Великобритании, о месте
своего проживания. Формы
глагола to be: am, is, are.
Формирование
активной жизненной
позиции
Понимание на слух
речь учителя,
основное содержание
облегченных,
доступных по объему
текстов, с опорой
25
26
27
Страна изучаемого
языка. Глаголсвязка
to be.
Мир вокруг меня.
Прилагательные в
положительной,
сравнительной и
превосходной степенях.
Мир вокруг меня.
Прилагательные в
положительной,
сравнительной и
превосходной степенях.
читать вслух
воспринимать на слух
глаголы в прошедшем
времени
записывать глаголы в
прошедшем времени,
составлять предложения в
PastSimple
читать вслух, вставляя
глаголы в прошедшем
времени
Формирование
терпимости к обычаям
и традициям других
народов
Познание и понимание
новой культуры.
Развитие догадки  на
основе
словообразования,
аналогии с родным
языком, контекста
Развитие
фонематического и
интонационный слуха
Формирование
целостного, социально
ориентированного
взгляда на мир
Формирование умения
рассказывать о себе,
своей семье, опираясь
на  изученные речевые
образцы
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев и их черты  характера) (9 часов)
Формирование
первоначального
опыта участия в
межкультурной
коммуникации и
умение
представлять
родную культуру
Формирование
умения
запрашивать
необходимую
информацию
Формирование
умения приглашать
собеседника
принять участие в
совместной
деятельности
Формирование
первоначального
опыта
межкультурного
общения 28
29
30
31
32
Имена героев и их
черты  характера
Грамматические
формы
изъявительного
наклонения:Past
Simple Tense.
Имена героев и их
черты  характера.
Правильные глаголы
Литературные
персонажи
Глагол –связка to be в
Past Simple.
Литературные
персонажи.
Неправильные
глаголы.
Литературные
персонажи.
Правильные и
неправильные
глаголы.
читать вслух, вставляя
глаголы в прошедшем
времени
восстанавливать рассказ по
схеме, составлять
сочинения, сказки в
PastSimple;
читать и инсценировать
диалоги
составлять и записывать
вопросы разного типа к
утвердительным
предложениям;
воспринимать на слух
вопросы в PastSimple и
отвечать на них
читать текст «The Smart
Little Bird», вставляя
пропущенные глаголы в
прошедшем времени;
закрепить умения
записывать сокращенную
форму отрицания и
вопросов
прочитать сказку «The Wolf
and the Ship» с извлечением
информации и
использованием ее в
собственных высказываниях
Овладение начальными
навыками адаптации в
динамично
изменяющемся и
развивающемся мире
Формирование
элементарныхпредстав
лений об эстет. и
худ.ценностях родной
культуры и культуры
англоязычных стран
Формирование умения
читать про себя с
целью полного и
точного понимания
содержания учебных
и адаптированных
аутентичных текстов
Развитие
фонематического и
интонационный слуха
Формирование
умения
расспрашивать
собеседника,
задавая простые
вопросы (Что?
Где? Когда?), и
отвечать на них
Формирование
умения
запрашивать
необходимую
информацию
Развитие способности
выражать свои эмоции,
высказывать свое
отношение к ним
Формирование умения
употреблять
правильный порядок
слов в предложении
Формирование
умения выразить
одобрение/несогла
сие
Развитие
самостоятельности и
личной
ответственности за
свои поступки
Развитие умения
воспроизводить
графически и
каллиграфически
корректно все буквы
английского алфавита
Формирование
отношения к учёбе как
творческой
деятельности
Формирование
умения    выразительно
читать вслух
Формирование
умения решать
элементарные
коммуникативные
задачи в пределах
любой из сфер
общения
Формирование
умения
оформлять свои
мысли в устной
речи 33
34
35
36
37
Литературные
персонажи
популярных книг
моих сверстников
Литературные
персонажи
соотносить правильность
выбора, планирования,
выполнения и результата
действия с требованиями
конкретной задачи
составлять сочинения,
сказки в PastSimple;
читать и инсценировать
диалоги
Литературные
персонажи .Имена
героев и их черты
характера.
прочитать сказку «The Wolf
and the Ship» с извлечением
информации и
использованием ее в
собственных высказываниях
оотносить правильность
выбора, планирования,
выполнения и результата
действия с требованиями
конкретной задачи
Контрольная работа
по теме:
«Литературные
персонажи
популярных книг
моих сверстников»
Моя семья и наши
увлечения
Грамматические
формы изъявительного
наклонения : Present и
Формирование
целостного, социально
ориентированного
взгляда на мир
Принятие и освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной деятельности
и формирование
личностного смысла
учения
Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других людей
Понимание на слух
речь учителя,
одноклассников
Формирование умения
читать изучаемые
слова по транскрипции
Формирование умения
узнавать в письменном
и устном тексте
изученные лексические
единицы  в пределах
тематики
Формирование умения
приветствовать
собеседника,
используя языковые
средства, адекватные
возрасту собеседника и
целям общения
Формирование
умения
оформлять свои
мысли в устной
речи
Формирование
умения
запрашивать
необходимую
информацию
Формирование
умения
расспрашивать
собеседника,
задавая простые
вопросы (Что?
Где? Когда?), и
отвечать на них;
Формирование
умения осознанно
строить речевое
высказывание в
соответствии с
задачами
коммуникации
Формирование
первоначального
опыта
межкультурного
общения
Я и моя семья. Члены семьи, черты характера, увлечения, хобби. (12 часов)
воспринимать на слух
текст с извлечением необ
ходимой информации;
читать текст, вставляя
Формирование
бережного отношению
к материальным и
духовным ценностям
Формирование умения
рассказывать о себе,
опираясь на  изученные
речевые образцы Past Simple.
Моя семья и наши
увлечения.
Притяжательные
местоимения
Увлечения членов
моей семьи.
Неопределенная форма
глагола.
Мои увлечения
Употребление
модальных глаголов.
Члены семьи:
увлечения, хобби.
38
39
40
41
пропущенные слова;
составлять высказывание о
семье и о том, что люди
делают дома вместе
воспринимать на слух
текст с извлечением
необходимой информации;
читать текст, извлекая
необходимую информацию,
выполнить задания к
тексту;
спросить, что любят делать
одноклассники, и рас
сказать о себе
рассказать, что умеешь
делать по дому, используя
активную лексику;
читать текст, вставляя
пропущенные глаголы в
прошедшем времени
составлять диалоги о том,
что дети обычно делают по
дому
высказываться о том, что
делали два дня назад,
используя фразовые
глаголы;
читать текст, извлекая
необходимую информацию,
выполнить задания к
Формвание
первоначального опыта
участия в
межкультурной
коммуникации и
умение представлять
родную культуру
Формирование
элементарных
представлений о
культурном достоянии
малой Родины
Развитие навыков
сотрудничества со
взрослыми и
сверстниками в разных
социальных ситуациях
Формирование
мотивации к
творческому труду,
работе на результат
Развитие
фонематического и
интонационный слуха
Формирование
умения работать в
паре, выполнять
различные роли.
Формирование умения
употреблять в
процессе общения
активную лексику в
соответствии с
коммуникативной
задачей
Формирование умения
приветствовать
собеседника,
используя языковые
средства, адекватные
возрасту собеседника и
целям общения
Развитие умения
овладевать основными
правилами чтения и
знаками транскрипции
Формирование
умения
запрашивать
необходимую
информацию
Формирование
умения
расспрашивать
собеседника,
задавая простые
вопросы (Что?
Где? Когда?), и
отвечать на них
Формирование
первоначального
опыта
межкультурного
общения 42
Члены семьи: увлечения
тексту;
составлять высказывание о
своей деятельности дома
воспринимать на слух
текст, читать его по ролям;
составлять диалоги «Раз
говор по телефону»
Формирование
установки на
безопасный, здоровый
образ жизни
Развитие умения
порождать
элементарные связные
высказывания о себе и
окружающем мире, о
прочитанном,
увиденном,
услышанном, выражая
при этом свое
отношение
Понимание на слух
речь учителя,
одноклассников
Формирование
ценностного
отношения к своей
малой родине,
семейным традициям
43
Члены семьи:
увлечения
44
Одежда.
Существительные в
единственном и
множественном числе
составлять высказывания с
указанием точного
времени;
воспринимать на слух
текст (телефонный
разговор)
с извлечением
необходимой информации;
читать текст, извлекая
необходимую информацию,
выполнить задания к
тексту
воспринимать на слух
текст, читать его по ролям.
Развитие
дисциплинированности
, последовательности,
настойчивости и
самостоятельности
Формирование умения
высказывать своё
мнение, опираясь на
изученные речевые
образцы
Формирование
умения
оформлять свои
мысли в устной
речи
Формирование
умения осознанно
строить речевое
высказывание в
соответствии с
задачами
коммуникации
Формирование
умения
расспрашивать
собеседника,
задавая простые
вопросы (Что?
Где? Когда?), и
отвечать на них; 45
46
47
48
Покупки в  магазине.
Существительные в
единственном и
множественном числе
Покупки в магазине:
одежда, обувь.
Покупки в магазине:
одежда, обувь.
Неправильные
глаголы.
уметь вежливо попросить
чтото и дать вежливый
ответ;
читать текст, дополняя его
притяжательными ме
стоимениями
читать текст, извлекая
необходимую информацию,
выполнить задания к
тексту;
составлять высказывание о
своей деятельности дома
дополнять диалоги не
обходимой информацией
Контрольная работа
по теме «Я и моя
семья. Члены семьи,
черты характера,
увлечения, хобби».
соотносить правильность
выбора, планирования,
выполнения и результата
действия с требованиями
конкретной задачи
Формирование
любознательности и
стремления расширять
кругозор
Формированиепервона
чальных представлений
о гуманном отношении
ко всему живому
49
Мир вокруг меня
50
Мир вокруг меня.
Глагольная конструкция :I
would like …
Мир вокруг меня. ( 10  часов)
читать текст  описание
комнаты с целью полного
понимания, вставляя
пропущенные глаголы
сравнить описанную
комнату со своей, сказать,
что в них общего и чем
отличаются (по данному
Формирование
ценностного
отношения к здоровью
и здоровому образу
жизни
Воспитание
ценностного
отношения к природе,
окружающей среде
Формированиемотивац
ии к самореализации в
познавательной и
учебной деятельности
Формирование умения
писать краткое письмо
или поздравление
зарубежному
сверстнику по образцу
Формирование
умения
запрашивать
необходимую
информацию
Формированиеценност
ного отношения к
своей малой родине,
семейным традициям
Понимание на слух
речь одноклассников
Формирование
первоначального
опыта
межкультурного
общения
Формирование
умения
оформлять свои
мысли в устной
речи
Формирование
умения осознанно
строить речевое
высказывание в
соответствии с
задачами
коммуникации
Формирование
умения
запрашивать
необходимую
информацию
Развитие умения
взаимодействовать
с окружающими,
выполняя разные
Развитие умения
читать вслух, соблюдая
правила произношения
и соответствующую
интонацию
Формирование умения
употреблять в
процессе общения
активную лексику в
соответствии с
коммуникативной
задачей
Формирование умения
распознавать и
употреблять в речи
изученные ЛЕ
Формирование умения
самостоятельно и
графически правильно
выполнять письменные Мир вокруг меня.
Притяжательные
местоимения.
образцу)
использовать активную
лексику раздела, составив
предложения (описание
комнаты
Мир вокруг меня.
Притяжательные
местоимения.
описывать внешность
людей по картинкам
Мир вокруг меня.
Неправильные
глаголы.
описывать внешность
людей по картинкам
51
52
53
54
Покупки в магазине.
Правильные и
неправильные глаголы.
55
Покупки в магазине.
56
Выходной день.
Неопределенные
местоимения: Some,
any.
уметь говорить, что дети
едят на завтрак, обед и
ужин; сколько имеют про
дуктов и каких;
читать текст, дополняя его
новой лексикой
дополнять диалоги не
обходимой информацией
дополнять диалоги не
обходимой информацией
Формирование
ценностного
отношения к труду,
учёбе и творчеству,
трудолюбие
Формирование
доброжелательного
отношения к другим
участникам учебной и
игровой деятельности
Формирование
ценностного
отношения к труду,
учёбе и творчеству,
трудолюбие
Формирование
нравственно
этического опыта
взаимодействия с
младшими и старшими
детьми, со взрослыми
Формирование
нравственно
этического опыта
взаимодействия со
сверстниками
Формированиеэлемент
арных представлений о
культурном достоянии
англоязычных стран
грамматические
упражнения
Формирование умение
употреблять
правильный порядок
слов в предложении
Формирование умения
распознавать в тексте и
дифть слова по
определенным
признакам (сущные,
прилые,т.д.)
Развитие умения
читать вслух, соблюдая
правила произношения
и соответствующую
интонацию
Формирование умения
составлять небольшие
описания предмета,
картинки по образцу
Формирование умения
узнавать простые
словообразовательные
элементы
Формирование умения
опираться на языковую
догадку в процессе
чтения и аудирования
(интернациональные и
роли
Формирование
умения  строить
речевое
высказывание в
соответствии с
задачами
коммуникации
Учить приглашать
собеседника
принять участие в
совместной
деятельности
Формирование
умения
запрашивать
необходимую
информацию
Формирование
умения осознанно
строить речевое
высказывание в
соответствии с
задачами
коммуникации
Формирование
умения работать в
паре, выполнять
различные роли.
Формирование
первоначального
опыта
межкультурного
общения 57
58
59
60
Мой выходной день.
Неопределенные
местоимения: Some,
any.
составлять предложения и
высказывания
описательного характера по
схемам
Контрольная работа по
теме
задавая общие и
специальные вопросы
«Мир вокруг меня »
полностью понимать текст
и устанавливать
логическую
последовательность
основных фактов текста
Формирование
ценностного
отношения к здоровью
и здоровому образу
жизни
Формированиеуважени
я к иному мнению и
культуре других
народов
сложные слова).
Формирование умения
приветствовать
собеседника,
используя языковые
средства, адекватные
возрасту собеседника и
целям общения
Развитие умения
читать вслух, соблюдая
правила произношения
и соответствующую
интонацию
Формирование
умения
оформлять свои
мысли в устной
речи
Формирование
умения
расспрашивать
собеседника,
задавая простые
вопросы (Что?
Где? Когда?), и
отвечать на них
Моя школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.  (10 часов)
Моя школа.
Оборот there is / there
are.
Моя школа.
Грамматические
формы изъявительного
наклонения :Present
Simple, Past Simple.
уметь читать и
рассказывать о классной
комнате и учебных
действиях, выполняемых в
классе;
распознавать новую
лексику в речи;
Уметь говорить, что
должны делать учащиеся в
школе
читать предложения и
расставлять их в
правильном порядке;
рассказывать о том, что
ребята делали вчера в
школе, составлять рассказ
о том, что обычно делают
Формирование
способности
анализировать
нравственную сторону
своих поступков и
поступков других
людей
Формирование умения
распознавать,   и
дифференцировать
слова по определенным
признакам (сущные,
прилые,т.д.)
Формирование
умения осознанно
строить речевое
высказывание в
соответствии с
задачами
коммуникации
Воспитание
ценностного
отношения к природе,
окружающей среде
Формирование умения
составлять небольшие
описания предмета,
картинки по образцу
Формирование
умения
оформлять свои
мысли в устной
речи 61
Классная комната.
Грамматические
формы изъявительного
наклонения :Present
Simple, Past Simple.
62
Классная комната.
Указательные
местоимения this / that,
these / those
Школьные
принадлежности.
Неправильные
глаголы.
Школьные
принадлежности
Грамматические
формы изъявительного
наклонения :Present
Simple, Past Simple.
63
64
65
на уроке английского языка
уметь вести диалог с ис
пользованием фраз:Have
you got... ? Could you give
me... ?
уметь рассказать, что у
детей в портфеле и для
чего это нужно
уметь читать текст «The
Best Time for Apples» и
выполнять задания к нему;
рассказать о любимом
школьном предмете;
использовать инструкции
воспринимать текст на слух
и описывать ребят с опорой
на иллюстрацию;
читать и разыгрывать
диалоги
воспринимать на слух
текст с извлечением
необходимой информации;
составлять высказывания о
любимых школьных
предметах
Учебные занятия на
уроках.
читать текст и выполнять
задания к нему;
Выражать свои эмоции,
высказывать свое
отношение к ним
66
Учебные занятия.
составлять вопросы и
ответы (интервью с
Формирование
ценностного
Формирование
отношения к учёбе как
творческой
деятельности
Развитие умения
читать вслух, соблюдая
правила произношения
и соответствующую
интонацию
Формирование
потребности и умения
выражать себя в
доступных видах
творчества
Формирование
первоначального опыта
самореализации в
различных видах
творческой
деятельности
Формирование
любознательности и
стремления расширять
кругозор
Развитие умения
взаимодействовать
с окружающими,
выполняя разные
роли в пределах
речевых
потребностей и
возможностей
школьника.
Учить приглашать
собеседника
принять участие в
совместной
деятельности
Формирование
первоначального
опыта
межкультурного
общения
Формирование
умения
расспрашивать
собеседника,
задавая простые
вопросы  и
отвечать на них
Учиться
взаимоконтролю
Формирование
первоначального
Формирование
грамотно в
интонационном
отношении оформлять
различные типы
предложений
Формирование умения
самостоятельно и
графически правильно
выполнять письменные
грамматические
упражнения
Формирование умения
понимания на слух
текста, построенного
на знакомом языковом
материале.
Развитие умения
воспроизводить
графически и
каллиграфически
корректно все буквы
англ. алфавита
Формирование умения
самостоятельно и Неправильные глаголы.
одноклассниками);
67
Контрольная работа
« Моя школа. Классная
комната. Учебные
предметы. Школьные
принадлежности.
Учебные занятия на
уроках  »
68
Литературные персонажи
популярных книг моих
сверстников
писать рассказ о школьном
друге (однокласснике)
полностью понимать текст
и устанавливать
логическую
последовательность
основных фактов текста
отношения к труду,
учёбе и творчеству,
трудолюбие
Формирование
ценностного
отношения к здоровью
и здоровому образу
жизни
графически правильно
выполнять письменные
грамматические
упражнения
Умение составлять
план устного
высказывания
опыта
межкультурного
общения
Формирование
первоначального
опыта
межкультурного
общения
полностью понимать текст
и устанавливать
логическую
последовательность
основных фактов текста
Формирование
отношения к учёбе как
творческой
деятельности
Формирование
грамотно в
интонационном
отношении оформлять
различные типы
предложений
Формирование
умения
оформлять свои
мысли в устной
речи

file_name: англ РП 4 кл.doc

intro:
Календарно-тематическое поурочное планирование 4 класс Enjoy English. Биболетова. Мир вокруг меня. Любимое время года. Погода. (9 часов)
1. Мир вокруг меня. Любимое время года.Рассказать о любимых спортивных занятиях.
Рассказать чем можно заниматься в разные времена года.
Расспросить партнера чем он любит заниматься в разные времена года.
На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме.

английский язык

group: Дисциплины