extracted_text:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «МАТЕМАТИКА» 6 КЛАСС
№
уро
ка
Тема урока/
Тип урока
Технологии
Планируемые результаты
учебного
занятия
Личностные Метапредметн
Предметные
ые
Виды работы
на уроке
ТЕМА №1 Отношения, пропорции, проценты (29 часов)
1.
Отношение чисел и
величин
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
2.
3.
4.
Отношение чисел и
величин
Урок
закрепления
полученных
знаний
Масштаб
Урок
практикум
Масштаб
Урок
практикум
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков осознанного
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь строить
рассуждения, уметь
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Уметь применять
теоретический материал
Работа в парах
Индивидуальная 5.
6.
7.
8.
9.
Деление чисел в
заданном отношении
Урок
закрепления
полученных
знаний
Деление чисел в
заданном отношении
Урок
практикум
Пропорции
Урок  освоения
новых знаний
Пропорции
Урок
закрепления
полученных
знаний
Пропорции
Урок
практикум
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
при решении задач
работа
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
Формирование
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа 10.
Прямая и обратная
пропорциональность
Урок  освоения
новых знаний
11.
Прямая и обратная
пропорциональность
Урок
закрепления
полученных
знаний
12.
Прямая и обратная
пропорциональность
Урок
практикум
13.
14.
15.
Урок подготовки к
контрольной работе
Контрольная работа
№1
«Пропорции»
Урок обобщения
и
систематизации
знаний
Урок проверки и
оценки знаний
учащихся
Урок коррекции
знаний и умений
Урок коррекции
знаний и умений
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков обобщения и
систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
доказывать свою
точку зрения
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь соотносить
уровень своих знаний
с полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию к
волевому усилию в
преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Фронтальная работа
Коллективная работа
Индивидуальная
работа по карточкам
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
16.
Понятие о проценте
Урок  освоения
Здоровьесбережение
Имеют мотивациюк
Уметь осуществлять
Уметь объяснять, что
Фронтальная и 17.
Понятие о проценте
новых знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
18.
Задачи на проценты
Урок
практикум
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
навыков осознанного
Уметь строить
рассуждения, уметь
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
19.
Задачи на проценты
20.
Задачи на проценты
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
21.
Круговые диаграммы
Урок
практикум
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа навыков, личностно
способа решения
22.
Круговые диаграммы
Урок
практикум
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Формирование
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уроксеминар
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь организовывать
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
свою
самостоятельную
работу
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Работа в группах
Повторить основные
знания по данной теме,
закрепить навыки
практической
деятельности
Формирование
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Уметь организовывать
свою
самостоятельную
работу
Повторить основные
знания по данной теме,
закрепить навыки
практической
деятельности
Работа в группах
Формирование
навыков обобщения и
систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Уметь соотносить
уровень своих знаний
с полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию к
волевому усилию в
преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Фронтальная работа
Коллективная работа
Индивидуальная
работа по карточкам
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
23.
24.
25.
26.
27.
Задачи на перебор
всех возможных
вариантов
Задачи на перебор
всех возможных
вариантов
Уроксеминар
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
Урок подготовки к
контрольной работе
Контрольная работа
№2
«Проценты. Задачи
на проценты»
Урок обобщения
Здоровьесбережение
обучение
и
систематизации
знаний
Урок проверки и
оценки знаний
учащихся
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Урок коррекции
знаний и умений
Урок коррекции
знаний и умений
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение 28.
29.
Урок – зачет по теме
«Отношения,
пропорции,
проценты»
Урок – зачет по теме
«Отношения,
пропорции,
проценты»
Урок проверки и
оценки знаний
учащихся
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Урок проверки и
оценки знаний
учащихся
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию к
волевому усилию в
преодолении
препятствий
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию к
волевому усилию в
преодолении
препятствий
ТЕМА №2 Целые числа (36 часов)
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Индивидуальная
работа по карточкам
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Индивидуальная
работа по карточкам
30.
Отрицательные целые
числа
Урок  освоения
новых знаний
31.
Отрицательные целые
числа
Урок
закрепления
полученных
знаний
32.
Противоположные
числа. Модуль числа
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
33.
Противоположные
числа. Модуль числа
Урок
закрепления
полученных
знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах 34.
Сравнение целых
чисел
Уроксеминар
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
навыков осознанного
навыков
творческих заданий
Проблемное обучение
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
выбора наиболее
эффективного
способа решения
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь организовывать
свою
самостоятельную
работу
35.
Сравнение целых
Уроксеминар
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь организовывать
обучение
чисел
36.
Сложение целых
чисел
Урок
практикум
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
свою
самостоятельную
работу
Формирование
навыков осознанного
Уметь строить
рассуждения, уметь
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
выбора наиболее
эффективного
способа решения
37.
Сложение целых
чисел
Урок  освоения
новых знаний
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
38.
Сложение целых
чисел
Урок
закрепления
полученных
знаний
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Работа в группах
Работа в группах
Повторить основные
знания по данной теме,
закрепить навыки
практической
деятельности
Повторить основные
знания по данной теме,
закрепить навыки
практической
деятельности
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах 39.
Законы сложения
целых чисел
Урок
практикум
40.
Законы сложения
целых чисел
Урок
практикум
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
41.
42.
43.
Урок подготовки к
контрольной работе
Контрольная работа
«Сложение целых
№3
чисел»
Урок обобщения
Здоровьесбережение
обучение
и
систематизации
знаний
Урок проверки и
оценки знаний
учащихся
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Урок коррекции
знаний и умений
Урок коррекции
знаний и умений
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков обобщения и
систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Фронтальная работа
Коллективная работа
Индивидуальная
работа по карточкам
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь соотносить
уровень своих знаний
с полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию к
волевому усилию в
преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь строить
44.
Разность целых чисел
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
45.
Разность целых чисел Урок
закрепления
полученных
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
Фронтальный опрос
Работа в парах знаний
46.
Разность целых чисел
Урок
практикум
47.
Разность целых чисел
Уроксеминар
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
выполнения
творческих заданий
Здоровьесбережение
Формирование
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь строить
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
особенности и свойства
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Формирование
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Уметь организовывать
свою
самостоятельную
работу
Повторить основные
знания по данной теме,
закрепить навыки
практической
деятельности
Работа в группах
48.
Произведение целых
чисел
Урок  освоения
новых знаний
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
49.
Произведение целых
чисел
50.
Произведение целых
чисел
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах 51.
Частное целых чисел
Урок
практикум
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
навыков осознанного
Уметь строить
рассуждения, уметь
работы
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
выбора наиболее
эффективного
способа решения
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
52.
Частное целых чисел
Уроксеминар
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь организовывать
53.
Распределительный
закон
Урок
закрепления
полученных
знаний
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
свою
самостоятельную
работу
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Работа в группах
Повторить основные
знания по данной теме,
закрепить навыки
практической
деятельности
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
54.
Распределительный
Уроксеминар
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь организовывать
закон
55.
Раскрытие скобок и
заключение в скобки
Урок  освоения
новых знаний
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
свою
самостоятельную
работу
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Работа в группах
Повторить основные
знания по данной теме,
закрепить навыки
практической
деятельности
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
56.
Раскрытие скобок и
заключение в скобки
Урок
закрепления
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
навыков работы с
Уметь осуществлять
анализ объектов с
Знать основные виды
трапеций, их
Фронтальный опрос
Работа в парах 57.
Действия с суммами
нескольких слагаемых
полученных
знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
58.
Действия с суммами
нескольких слагаемых
Урок
практикум
Представление целых
чисел на
координатной оси
Представление целых
чисел на
координатной оси
Урок обобщения
и
систематизации
знаний
Уроксеминар
59.
60.
61.
62.
умственных действий и
тестом, навыков
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков обобщения и
систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
отличительные
особенности и свойства
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь соотносить
уровень своих знаний
с полученными
заданиями
Уметь организовывать
свою
самостоятельную
работу
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Повторить основные
знания по данной теме,
закрепить навыки
практической
деятельности
Фронтальная работа
Коллективная работа
Работа в группах
Урок подготовки к
контрольной работе
Контрольная работа
№4
«Действия с целыми
числами»
Урок обобщения
Здоровьесбережение
обучение
и
систематизации
знаний
Урок проверки и
оценки знаний
учащихся
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Формирование
навыков обобщения и
систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Уметь соотносить
уровень своих знаний
с полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию к
волевому усилию в
преодолении
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Фронтальная работа
Коллективная работа
Индивидуальная
работа по карточкам 63.
64.
Урок коррекции
знаний и умений
Урок коррекции
знаний и умений
Зачет по теме
«Действия с целыми
числами»
Урок проверки и
оценки знаний
учащихся
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию к
волевому усилию в
преодолении
препятствий
ТЕМА №3 Рациональные числа (39 часов)
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
Индивидуальная
работа по карточкам
65.
Отрицательные дроби
Урок  освоения
новых знаний
66.
Отрицательные дроби Урок
закрепления
полученных
знаний
67.
Рациональные числа
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
68.
Рациональные числа
Урок
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь осуществлять
Знать основные виды
Фронтальный опрос закрепления
полученных
знаний
69.
Сравнение
рациональных чисел
Урок
практикум
70.
Сравнение
рациональных чисел
Уроксеминар
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Здоровьесбережение
Формирование
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь строить
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Работа в парах
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Формирование
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Уметь организовывать
свою
самостоятельную
работу
Повторить основные
знания по данной теме,
закрепить навыки
практической
деятельности
Работа в группах
71.
Сложение и
вычитание дробей
Урок  освоения
новых знаний
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
72.
Сложение и
вычитание дробей
Урок
закрепления
полученных
знаний
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
73.
Сложение и
вычитание дробей
Урок
практикум
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа 74.
Умножение и деление
дробей
Урок  освоения
новых знаний
75.
Умножение и деление
дробей
76.
Умножение и деление
дробей
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
77.
Законы сложения и
умножения
Урок
практикум
78.
79.
Законы сложения и
умножения
Законы сложения и
умножения
Урок обобщения
и
систематизации
знаний
Уроксеминар
навыков, личностно
способа решения
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Здоровьесбережение
Формирование
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Формирование
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Формирование
навыков обобщения и
систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков осознанного
Уметь соотносить
уровень своих знаний
с полученными
заданиями
Уметь организовывать
свою
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Повторить основные
знания по данной теме,
Фронтальная работа
Коллективная работа
Работа в группах
умственных действий и
выбора наиболее
самостоятельную
закрепить навыки исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Урок обобщения
Здоровьесбережение
и
систематизации
знаний
Урок проверки и
оценки знаний
учащихся
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Урок подготовки к
контрольной работе
Контрольная работа
№5
«Законы сложения и
вычитания»
Урок коррекции
знаний и умений
Урок коррекции
знаний и умений
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
80.
81.
82.
83.
Формирование
навыков обобщения и
систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Уметь соотносить
уровень своих знаний
с полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию к
волевому усилию в
преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Смешанные дроби
произвольного знака
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
84.
Смешанные дроби
произвольного знака
85.
Изображение
рациональны чисел на
координатной оси
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
эффективного
способа решения
работу
практической
деятельности
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Фронтальная работа
Коллективная работа
Индивидуальная
работа по карточкам
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Фронтальный опрос
Работа в парах
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах 86.
Изображение
рациональны чисел на
координатной оси
Урок
закрепления
полученных
знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
87.
Уравнения
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
88.
Уравнения
Урок
закрепления
полученных
знаний
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
89.
Уравнения
Уроксеминар
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь организовывать
90.
Уравнения
Урок
практикум
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
свою
самостоятельную
работу
Формирование
навыков осознанного
Уметь строить
рассуждения, уметь
выбора наиболее
эффективного
способа решения
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Работа в группах
Повторить основные
знания по данной теме,
закрепить навыки
практической
деятельности
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
91.
Решение задач с
помощью уравнений
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
Уметь осуществлять
анализ объектов с
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
Фронтальная и
индивидуальная, умственных действий и
проявляют готовность
92.
Решение задач с
помощью уравнений
93.
Решение задач с
помощью уравнений
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
работы
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
94.
Решение задач с
помощью уравнений
Урок
практикум
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
навыков осознанного
Уметь строить
рассуждения, уметь
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
выбора наиболее
эффективного
способа решения
95.
Буквенные выражения
обучение
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
96.
Подобные слагаемые
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием 97.
Подобные слагаемые Урок
закрепления
полученных
знаний
Подобные слагаемые Урок
закрепления
полученных
знаний
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
98.
99.
100.
101.
Урок подготовки к
контрольной работе
Контрольная работа
№6
«Проценты. Задачи
на проценты»
Урок обобщения
Здоровьесбережение
и
систематизации
знаний
Урок проверки и
оценки знаний
учащихся
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Урок коррекции
знаний и умений
Урок коррекции
знаний и умений
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Самодиагностика
102.
Урок  зачет по теме
«Уравнения»
Урок проверки и
оценки знаний
учащихся
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков обобщения и
систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь соотносить
уровень своих знаний
с полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию к
волевому усилию в
преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию к
волевому усилию в
преодолении
препятствий
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Фронтальный опрос
Работа в парах
Фронтальная работа
Коллективная работа
Индивидуальная
работа по карточкам
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
Индивидуальная
работа по карточкам
Тема №4 Десятичные дроби (31 час) 103.
104.
105.
106.
107.
108.
Понятие
положительной
десятичной дроби
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
Понятие
положительной
десятичной дроби
Урок
закрепления
полученных
знаний
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Сравнение
положительных
десятичных дробей
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
Сравнение
положительных
десятичных дробей
Урок
закрепления
полученных
знаний
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Сложение и
вычитание
десятичных дробей
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Сложение и
вычитание
десятичных дробей
Урок
закрепления
полученных
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
Фронтальный опрос
Работа в парах 109.
110.
111.
112.
113.
знаний
Сложение и
вычитание
десятичных дробей
Урок
практикум
Перенос запятой в
положительной
десятичной дроби
Урок  освоения
новых знаний
Перенос запятой в
положительной
десятичной дроби
Урок
закрепления
полученных
знаний
Умножение
положительных
десятичных дробей
Урок  освоения
новых знаний
Умножение
положительных
десятичных дробей
Урок
закрепления
полученных
знаний
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
выполнения
творческих заданий
Здоровьесбережение
Формирование
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь строить
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
особенности и свойства
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах 114.
115.
116.
117.
118.
119.
Умножение
положительных
десятичных дробей
Урок
практикум
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
навыков осознанного
Уметь строить
рассуждения, уметь
работы
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
выбора наиболее
эффективного
способа решения
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Деление
положительных
десятичных дробей
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
Деление
положительных
десятичных дробей
Урок
закрепления
полученных
знаний
Деление
положительных
десятичных дробей
Урок
практикум
Урок подготовки к
контрольной работе
Контрольная работа
№7  «Действия с
десятичными
дробями»
Урок обобщения
и
систематизации
знаний
Урок проверки и
оценки знаний
учащихся
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков обобщения и
систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь соотносить
уровень своих знаний
с полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию к
волевому усилию в
преодолении
препятствий
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Фронтальная работа
Коллективная работа
Индивидуальная
работа по карточкам 120.
Урок коррекции
знаний и умений
Урок коррекции
знаний и умений
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
121.
Десятичные дроби и
проценты
Урок  освоения
новых знаний
122.
Десятичные дроби и
проценты
123
Десятичные дроби
любого знака
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
124.
Десятичные дроби
любого знака
Урок
практикум
125.
Приближение
десятичных дробей
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Здоровьесбережение
Формирование
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием 126.
Приближение
десятичных дробей
Урок
закрепления
полученных
знаний
127.
Приближение суммы,
разности,
произведения и
частного двух чисел
Урок  освоения
новых знаний
128.
Приближение суммы,
разности,
произведения и
частного двух чисел
Урок
закрепления
полученных
знаний
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Урок
практикум
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
навыков осознанного
Уметь строить
рассуждения, уметь
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков обобщения и
систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь соотносить
уровень своих знаний
с полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию к
волевому усилию в
преодолении
129.
130.
131.
Приближение суммы,
разности,
произведения и
частного двух чисел
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
Урок подготовки к
контрольной работе
Контрольная работа
№8 «Дроби и
проценты»
Урок обобщения
Здоровьесбережение
обучение
и
систематизации
знаний
Урок проверки и
оценки знаний
учащихся
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Фронтальная работа
Коллективная работа
Индивидуальная
работа по карточкам 132.
Урок коррекции
знаний и умений
Урок коррекции
знаний и умений
133.
Зачет по теме
«Десятичные дроби»
Урок проверки и
оценки знаний
учащихся
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию к
волевому усилию в
преодолении
препятствий
ТЕМА №5 Обыкновенные и десятичные дроби (20 часов)
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
Индивидуальная
работа по карточкам
Разложение
положительной
обыкновенной дроби в
конечную десятичную
дробь
134.
135.
Разложение
положительной
обыкновенной дроби в
конечную десятичную
дробь
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
136.
Бесконечные
периодические
десятичные дроби
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием 137..
Бесконечные
периодические
десятичные дроби
Урок
закрепления
полученных
знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь строить
138.
139.
Непериодические
бесконечные
периодические
десятичные дроби
Непериодические
бесконечные
периодические
десятичные дроби
Урок
закрепления
полученных
знаний
140.
Длина отрезка
Урок
практикум
141.
Длина отрезка
Урок
практикум
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
142.
Длина   окружности.
Площадь круга
Урок
практикум
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
навыков осознанного
рассуждения, уметь
теоретический материал
Уметь применять
Работа в парах
Индивидуальная 143.
Длина   окружности.
Площадь круга
Урок
закрепления
полученных
знаний
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
144.
145.
Координатная ось
Декартова   система
координат
на
плоскости

Урок  освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
и способность к
саморазвитию
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Здоровьесбережение
Формирование
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
146.
Декартова   система
координат
на
плоскости

Урок
закрепления
полученных
знаний
147.
Декартова   система
координат
на
плоскости

Урок
практикум
148.
Столбчатые
диаграммы и графики
Урок  освоения
новых знаний
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
при решении задач
работа
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием 149.
Столбчатые
диаграммы и графики
Урок
закрепления
полученных
знаний
150.
Столбчатые
диаграммы и графики
Урок
практикум
151.
152.
153.
Урок   подготовки   к
контрольной работе
Контрольная работа
№9. По теме «Длина
окружности,
площадь круга»

Урок
знаний и умений
коррекции
Урок обобщения
и
систематизации
знаний
Урок проверки и
оценки знаний
учащихся
Урок коррекции
знаний и умений
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
саморазвитию
Имеют мотивациюк
обучению и познанию,
проявляют готовность
и способность к
саморазвитию
Здоровьесбережение
Формирование
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план своей
работы
Уметь строить
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
навыков осознанного
выбора наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков обобщения и
систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь соотносить
уровень своих знаний
с полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию к
волевому усилию в
преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
стороны, диагонали
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Уметь применять
теоретический материал
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Фронтальная работа
Коллективная работа
Индивидуальная
работа по карточкам
Знать теоретический
материал по данной теме
и уметь применять его
при решении задач
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач ТЕМА №6 Повторение (22часа)
154
Отношения и пропорции
.
155
Решение пропорций
.
156
.
157
.
Решение задач на
пропорции
Проценты
158
Решение задач на проценты
.
159
Десятичные дроби
.
160
.
161
.
162
.
163
.
164
.
165
.
166
.
Действия с десятичными
дробями
Действия с десятичными
дробями
Рациональные числа
Действия с рациональными
числами
Действия с рациональными
числами
Действия с рациональными
числами
Уравнения
167
Решение уравнений
.
168
.
169
.
Решение задач с помощью
уравнений
Решение задач с помощью
уравнений
170 Упрощение выражений .
171
.
172
.
173
.
174
.
175
.
Решение экзаменационных
упражнений
Решение экзаменационных
упражнений
Решение экзаменационных
упражнений
Итоговая контрольная
работа
Итоговая контрольная
работа

file_name: тематическое поурочное планирование математика 6.docx

intro: В данном планировании к каждому уроку приведены технологии, которые можно использовать на данном занятии, определен тип каждого урока и подобраны виды деятельности. Определены планируемые результаты обучения, выделены личностные, метапредметные и предметные результаты по каждому занятию.  Планирование дано на 175 учебных часов, построено таким образом, что остается время на тематическое повторение

title: Тематическое планирование Математика 6 класс по учебнику С. М. Никольского и других


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение"Плотниковская средняя школа городского
округа город Михайловка Волгоградской области"
Методическая разработка урока русского языка в 5 классе
"Роль антонимов в речи"
выполнила Семисотова Ирина Васильевна,
учитель русского языка и литературы МКОУ "Плотниковская СШ"
20172018 учебный год Конспект урока русского языка в 5 классе
Учитель: Семисотова Ирина Васильевна
Класс : 5
Предмет : русский язык
Тема
Цели
Роль антонимов в речи
1. Научить находить антонимы в тексте и правильно использовать их в речи.
2. Содействовать формированию навыков самостоятельной работы учащихся.
3. Развивать   интерес   учащихся   к   изучению   русского   языка,   развивать   память,   логическое
мышление, быстроту реакции.
Задачи
Образовательные:
≪
≫
антонимы ; выяснить роль антонимов в речи;
1. уточнить понятие
2. использовать антонимы при описании изображённого на рисунке;
3. находить антонимы в тексте;
4. подбирать антонимы к указанным словам, акцентировать внимание на учёте многозначности слова во
время
5. подбора антонимов;
6. познакомить со словарями антонимов;
Развивающие: развивать и совершенствовать коммуникативную, лингвистическую компетенции; навыки
самоорганизации и саморазвития, мышление, рефлексию;
Воспитательные:   вовлечь   в   активную   познавательную   деятельность,   совершенствовать   навыки   общения,
воспитывать
любовь к родному языку
Личностные  УУД:   формирование   ответственного   отношения   к   учению,   познавательной   деятельности,
желание
приобрести новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; осознание эстетической ценности русского
УУД языка;
уважительное отношение к лексическим запасам языка и стремление к речевому самосовершенствованию;
Регулятивные УУД: формулировать тему и цель урока; высказывать предположения на основе наблюдений;
самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; осуществлять познавательную и личностную
рефлексию;
Коммуникативные УУД: свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; слушать и слышать
других;
быть готовым корректировать свою точку зрения; владеть монологической речью; адекватно использовать
речевые
средства для решения коммуникативных задач;
Познавательные   УУД:   самостоятельно   выделять   и   формулировать   познавательную   цель;   сравнивать,
обобщать,
строить рассуждения, делать выводы; пользоваться разными видами чтения;
;владеть приёмами отбора и систематизации материала
Предметные:
знать понятие
уметь: подбирать антонимы к указанным словам, использовать антонимы при описании изображённого на
рисунке,
находить антонимы в тексте,
Личностные:  осознавать   роль   антонимов   в   формировании   и   выражении   мыслей   и   чувств;   осознавать
эстетическую
ценность русского языка, необходимость владения русским языком для учебной деятельности,
Метапредметные:  пользоваться   словарём   антонимов,   преобразовывать   информацию   из   одной   формы   в
другую;
использовать разные виды чтения для работы с учебной книгой, понимать содержание прочитанного текста,
отвечать
на поставленные вопросы; точно и ясно выражать мысли и оценивать свою и чужую речь
Синонимы, омонимы, антонимы
Литература, экология
антонимы , о назначении словаря антонимов, о роли антонимов в речи;
≪
≫
Планируемые
результаты
Основные понятия
Межпредметные
связи Образовательные
ресурсы

. Бабайцева В.В. Русский язык: теория. 59 кл.: учебник/ В.В.Бабайцева,
Л.Д.Чеснокова. – 3е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013.
 Русский язык. Практика. 5 класс: учебник/ А.Ю.Купалова, А.П.Еремеева, Г.К.ЛидманОрлова и
др; под ред. А.Ю.Купаловой. – 3е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013 с электронным приложением
www.drofa.ru.
 Никитина Е.И. Русский язык. Русская речь. 5 кл.: учебник/ Е.И.Никитина. – 3е изд., стереотип. –
М.: Дрофа, 2013.
Оборудование
Методы
и формы обучения
Компьютер, мультимедийный проектор, презентация, выполненная учителем,  "Лист заданий"
Деятельностный метод
Фронтальная, индивидуальная, работа в парах
Технология
Игровая, исследовательская, проблемное обучение, здоровьесберегающая технология
Ход урока:
№ Этап урока
1 Организационный
момент
Деятельность учителя
Приветственное слово учителя:
   Начнём   наш   урок   (проверка   готовности
учащихся к уроку,
определение   отсутствующих,   организация
внимания
учащихся).
Деятельность ученика
Приветствуют   учителя,
делают
записи в тетрадях
УУД
УУД
Личностные,
коммуникативные.
Цель – создание
доброжелательной
атмосферы, мотивация
на учёбу, создание ситуации успеха.
Принцип

комфортности.
психологической
УУД:
коммуникативные.

личностные,
Цель – создание доброжелательной
атмосферы,   мотивация   на   учёбу,
создание ситуации успеха.
затем

и
Регулятивные (контроль,
коррекция знаний).
Принцип деятельности.
УУД:   регулятивные   (проблемная
подача учебного материала).

Принцип целостности.
Самостоятельно
записывают
слова,
а
осуществляют
самоанализ
взаимопроверку.

УУД:
регулятивные
формулирование
планирование, прогнозирование)
познавательные,
(самостоятельное
цели,

ЦЕЛЬ:
ситуацию,
  создать   проблемную
спрогнозировать

2 Актуализация
знаний
эти

Земля,
  что   видел   оз..ро,
Благод...рю,
благод...рю
За   то,
з..рю,
За   всё   вокруг,   что   знаю,   слышу,   вижу.
светлые
дали
И
тв..и,
 любви,
Пока   мне   хватит
и
Ни словом, ни поступком не обижу.
Простите
Мы
повзр..слев
Что   общим   корнем  связаны
Народ, и бл..городство, и природа.
  д..ревья   и   тр..ва!
едва,
сл..ва:
 забываем,
 силы
нас,

1.вставьте   пропущенные   буквы.   Объясните
правописание орфограмм
2.Какова тема и идея сочинения
3.С какой важной темой связан наш урок? 3
Введение в тему
У   нас   в   стихотворении   выделены   слова
.Замените их на противоположные по смыслу
Как называются такие слова?
Как изменится смысл стихотворения?
Дети находят антонимы
в
тексте,   определяют   их
значение.
4 Определение
темы и целей
урока.
Сегодня   мы   не   только   закрепим   знания   об
антонимах,но   и   ответим   на   вопрос   "Зачем
нужны антонимыв речи?"
Формулируют   тему   и
цель
урока.
5 Открытие нового
знания.
Прочитайте стихотворение ,которое записано
у вас на листах заданий
2Давайте поработаем в парах
Составьте из слов пословицы
Родина,и охранять,мать,ее ,любить,учись
Враг тот природы леса кто бережет не
определяют
Дети

значение
каждого слова, находят
различия   в   значении
слов,
делают вывод.
Проблемное объяснение
предстоящую деятельность.
УУД:
Регулятивные (поиск и
выделение
информации).
Предметные (анализ с
целью выделения общих
признаков, сравнение,
построение логического
рассуждения).
Познавательные (умение
строить высказывание,
выражение собственного
мнения).
УУД:
Регулятивные
(формулировать тему и
цель урока,
планирование).
Познавательные
(формулирование
проблемы
УУД:
Коммуникативные
(взаимодействие, в ходе
которого
слов, признаки
антонимов.

выясняютсязначения Сломать минута дерево года  вырастить
Лес береги леса свои богатство и краса
нового материала.
Какой общей  темой объединены пословицы?
Как вы понимаете смысл данных пословиц?
В   каком   предложении   есть   текстовые
антонимы
Что такое текстовые антонимы
К
призывают
пословицывыскажите свое мнение
3.Посмотрите в задание 3
данные

чему

Познавательные
(наблюдение, поиск
информации).
Принцип   деятельности.
  УУД:
коммуникативные, познавательные,
регулятивные(развитие   внимания
учащихся,   монологической   речи;
создание
благоприятной
атмосферы   заинтересованности;
работа   над   формированием
логических   умений:
  анализ,
сравнение, обобщение, построение
цепочек рассуждений).

Опишите,что   увидели   на   фотографииКакие
чувства она вызвала у вас?(используйте слова
для
справок:грязный,разбросали,обижают
природу,вырубили,темно,обидно,больно
за
природу)

6
Закрепление
знания
Кто знает. Какой праздник мы отмечаем 22
апреля?
А   что   по   вашему   заключено   в   понятии
Выполняют задание
(коллективная   работа,
по
Предметные
Познавательные
(общеучебные действия) 7
Включение в
систему знаний и
повторение
"любовь к Родине"?
Обратите внимание на эпиграф  урока
Сначала мы любим то место,где родились
и   выросли.   Сердце   некогда   не   забудем
родной   дом,   дорогу   в   школу.   Мы   любим
берёзу,которая   растёт   у   родного   дома,
тихий   пруд,   свою   городскую   улицу.   Так
начинается любовь к родной стране.
желанию

самостоятельно с
последующей
самопроверкой).
–
Регулятивные
(контроль)
Разбиваются на группы,
получают карточки с
заданиями,   выполняют
задание,
один

отвечает.
.
группы
из

Тусклый
Поздний
Далеко
Обижать
Холодный
Уничтожить
Грязный
Вниз
очищать
Соедините стрелками антонимы
Ранний
Яркий
Вверх
Близко
Жара
Чистый
Беречь
Защищать
загрязнять
Прочитайте текст
Хмурый осенний день
Вчера
 холодный   пасмурный
день.Стоит ненастная погода.Дует резкий
 мутное,низкое.Подногами
ветер.Небо
сыро.Скучная пора.
 был
О   чем   этот   текст?Каким   описан   день?
Что   помогло   вам   определить,   что   день
хмурый?
Выполняют задание,
предложенное учителем
Самопроверка
выполненной
работы.
Коммуникативные
(умение высказывать и
отстаивать свою точку
зрения)
Познавательные (поиск
информации)
Регулятивные (анализ
предложений)
Познавательные:
(использование знако
символических средств)
Регулятивные
(контроль)
Коммуникативные
(выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и точностью) какая картина предстает перед вами?
Замените   выделенныежирным   шрифтом
слова   на   антонимы.Запишите   получивший
ся текст.
Что изменилось в описании?
А что помогло изменить описание ?
Как   вы   считаете,   какую   роль   сыграли
антонимы?
8 Физминутка
«Прогулка по лесу»
Детки по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики согрели.
Чудеса у нас на свете,
Стали карликами дети,
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали.
  учеников
Коммуникативные
Один   из
проводит
физкультминутку.
Выписывают
из
антонимы
и синонимы.
  физкультминутки Познавательные
Рассматривают задания
Находят
антонимы,
объясняют
их значения.

9
Закрепление
знаний
(продолжение)
Подберите антонимы к прилагательным и
существительным в словосочетаниях
Добрый друг
Теплый день
Хорошее начало
Полезный труд
Последнее поражение
Часто ли вы бываете на природе с родителями
и друзьями?
Помните ли вы ,как надо вести себя на
природе?
Прочитайте стихотворение
 Группа 1
Не надо мусорить в лесу,
Природы портя всю красу
Должны мы срочно прекращать
Леса в помойку превращать!
В лесу играйте и гуляйте,
Но мусор там не оставляйте
Когда лес чист, красив, опрятен,
То отдых в нём вдвойне приятен!
2 группа
Давайте будем к тому стремиться,
Чтоб нас любили и зверь, и птица.
И доверяли повсюду нам,
Как самым верным своим друзьям!.. Контроль
усвоения
материала
Итог урока
Рефлексия
Давайте будем беречь планету —
Во всей Вселенной похожей нету:
Во всей вселенной совсем одна,
Что будет делать без нас она?…
Один   ученик   у   доски.   Распечатанный
материал на столах.
Минитест
Подводит   итог   урока,   выставляет   оценки,
комментирует
работу учащихся на уроке.

в
Участвуют
тестировании.
Проводят самоанализ и
взаимопроверку.
)
Воспринимают
информацию.
Оценивают свою работу
на
уроке.
Оценивают свою работу
на
уроке
1. Какую цель мы ставили сегодня на уроке?
Удалось ли её
достичь?
2. Что осталось непонятным?
3. Что показалось самым трудным?
4. Где можно применить новое знание?
Оцениваем свою работу на уроке. Фиксируем
её в листе
самооценки.
Регулятивные (контроль,
коррекция, оценка
Регулятивные
(самооценка)
Личностные
(самоопределение,
нравственно
эстетическое
оценивание
Познавательные
(рефлексия
деятельности)
Регулятивные   (контрольи   оценка
процесса и
результатов
деятельности)
Личностные
(самоопределение, Учитель оценивает работу учащихся
Домашнее
задание
Домашнее задание:
Посмотрите  последнее задание
"Что   я   могу   сделать,   чтобы   мой   край   стал
чище..."
Записывают   домашнее
задание
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ
https://egdz.ru/reshebniki/5klass/russkiyyazyk/ladyzhenskaya/476
самооценка)
Коммуникативные
(выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и точностью)
Личностные (адекватное
понимание причин
успехе/неуспеха в
учебной деятельности)
Личностные
Благодарю

stihi.ru›2014/12/07/894  http://www.stihi.ru/2014/12/07/894
 ... (Игорь...) / Стихи.ру
 ,     благодарю
 ,     земля

Михаил Крюков —

rustih.ru›mixailkryukovnenadomusoritvlesu/
    мусорить

    в     лесу
    Не
    надо

 : Стих
http://www.stihi.ru/2012/12/07/2922
Игорь Мазнин

rustih.ru›igormaznindavajtebudemdruzhitdrug…
    дружить друг с другом...
    Давайте

    будем «  Физкультминутки

primdou74.ru›Прокопенко Ирина Владимировна›Физкультминутки
    (с      экологической
    направленностью)»

http://primdou74.ru/instruktorpofizicheskojkultureprokopenkoirinavladimirovna/364fizkultminutkisekologicheskojnapravlennostyu
ecosovetnik.ru фото мусор в лесу
http://www.stranamam.ru/post/6727080/

1. Волина В.В
 . Русский язык в рассказах, сказках, стихах

2. Львова С.И. Русской речи чудеса: Книга для учащихся. 5 класс. – М., 1998.
3. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе. – М.: Просвещение, 2002.
  – М.: АСТ, 1996.

file_name: Методическая разработка урока русского языка в 5 классе.docx

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Пояснительная записка к конспекту урока русского языка в 5 классе
" Роль антонимов в речи"
Предлагаемый  вариант  проведения  урока   позволит  преподавателю  более  наглядно  и   интересно
закрепить знания   учащихся по изучению раздела «Лексика», в частности темы «Антонимы». На
данном уроке использование"Листа заданий"и   мультимедийного проектора и экрана   помогают
преподавателю   наиболее   эффективно   вовлекать   обучающихся   в   работу   на   уроке.   Эта   форма
проведения   урока   способствует   также   активизации   познавательной   деятельности   учащихся   и
формированию   у   них  умений   самостоятельной   работы.   Основной   дидактической   задачей   этого
урока  является  изучение  и  практическое  применение  изученного   материала  и  включение  его  в
систему уже имеющихся знаний.
    Урок по теме " Роль антонимов в речи" входит в раздел "Лексикология и фразеология".
Данный   урок   был   проведен   в   5   классе.   Тема     была   раскрыта   на   материале   экологической
направленности. Использовались фотоматериалы из личного архива учителя. На протяжении всего
урока прослеживалась тема " Любовь к родному краю"     Домашним заданием стало написание
сочинения"Что я могу сделать, чтобы мой край стал чище..."
В ходе работы ,выясняя роль антонимов в речи,  использовалось описание изображённого на фото.
Обучающиеся    находили   антонимы в тексте и подбирали их   к указанным словам, также было
акцентировано   внимание   на   учёте   многозначности   слова   .     Ребята   вовлекались   в   активную
познавательную деятельность, совершенствовали навыки общения.
    Цели урока:
Образовательные:
1. уточнить понятие ≪антонимы≫; выяснить роль антонимов в речи;
2. использовать антонимы при описании изображённого на рисунке;
3. находить антонимы в тексте;
4. подбирать антонимы к указанным словам, акцентировать внимание на учёте многозначности
слова во время
5. подбора антонимов;
6. познакомить со словарями антонимов;
Развивающие: развивать и совершенствовать коммуникативную, лингвистическую компетенции;
навыки самоорганизации и саморазвития, мышление, рефлексию;
Воспитательные:   вовлечь   в   активную   познавательную   деятельность,   совершенствовать   навыки
общения, воспитывать любовь к языку и родному краю.
 1.Научить находить антонимы в тексте и правильно использовать их в речи.
2.Содействовать формированию навыков самостоятельной работы учащихся.
3.Развивать интерес учащихся к изучению русского языка, развивать память, логическое мышление,
быстроту реакции.
Планируемые  результаты Предметные:
знать понятие ≪антонимы≫, о назначении словаря антонимов, о роли антонимов в речи;
уметь:   подбирать   антонимы   к   указанным   словам,   использовать   антонимы   при   описании
изображённого на рисунке,
находить антонимы в тексте,
Личностные:  осознавать   роль   антонимов   в   формировании   и   выражении   мыслей   и   чувств;
осознавать эстетическую
ценность русского языка, необходимость владения русским языком для учебной деятельности,
Метапредметные:  пользоваться   словарём   антонимов,   преобразовывать   информацию   из   одной
формы в другую;
использовать разные виды чтения для работы с учебной книгой, понимать содержание прочитанного
текста, отвечать
на поставленные вопросы; точно и ясно выражать мысли и оценивать свою и чужую речь
     Методы работы: словесный, наглядный, практический, метод самостоятельной работы, работы
в группах, парах.
     Формы организации учебной деятельности учащихся:  индивидуальная, групповая,в парах  ,
фронтальная, дифференцированная
     Время реализации урока: 40 минут
     Необходимое оборудование и материалы для урока:   мультимедийный  проектор  и   экран,
"Лист заданий".
В   соответствии   с   образовательной   программой   школы   использован   следующий   учебно
методический комплект:
 Бабайцева В.В. Русский язык: теория. 59 кл.: учебник/ В.В.Бабайцева,
Л.Д.Чеснокова. – 3е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013.
 Русский язык. Практика. 5 класс: учебник/ А.Ю.Купалова, А.П.Еремеева, Г.К.Лидман
Орлова   и   др;   под   ред.   А.Ю.Купаловой.   –   3е   изд.,   стереотип.   –   М.:   Дрофа,   2013   с
электронным приложением www.drofa.ru.
 Никитина Е.И. Русский язык. Русская речь. 5 кл.: учебник/ Е.И.Никитина. – 3е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2013.
УМК   рекомендован   Министерством   образования   РФ   и   входит   в   федеральный   перечень
учебников   на   20172018   учебный   год.   Комплект   реализует   федеральный   компонент
государственного стандарта основного общего образования по русскому языку.

file_name: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .docx

title: Методическая разработка урока русского языка в 5 классе "Роль антонимов в речи"