extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 385
 Красносельского района Санкт-Петербурга «Рекомендовано к
использованию»
Протокол  педсовета № ____
от «____» ______________ 20___ г.
«Утверждаю»
Приказ №
От
«____»_____________20____г.
Директор
 ____________Т.В. Архипова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
                  музыке
                   6а
                  Петрова С.И.
                   2018-2019
по
класс
учител
ь
учебн
ый год
Санкт-Петербург
2018
Пояснительная записка
Данная   рабочая   программа   6а   класса   составлена   на   основе   требований   федерального
компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по
искусству   и   в   соответствии   с   учебной   программой   «   Музыка   5   –   8   классы»   авторов   :
Е.Д.Критской,   Г.П.   Сергеевой,   а   также   в   соответствии   с   образовательной   программой
основного общего образования  по учебному плану ГБОУ СОШ №385 СанктПетербурга на
20182019 учебный год.
Программа рассчитана на 34 часа в год. В программе «Музыка 6 класс» (авторы Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская) нашли отражение
изменившиеся   социокультурные   условия   деятельности   современных   образовательных
учреждений,   потребности   педагоговмузыкантов   в   обновлении   содержания   и   новые
технологии массового музыкального образования.
Цель  массового   музыкального   образования   и   воспитания —  формирование   и   развитие
музыкальной   культуры   как   неотъемлемой   части   духовной   культуры   школьников —
наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала
подрастающего поколения.
Задачи  музыкального   образования   и   воспитания   обучающихся   6   классе   вытекают   из
специфики   музыкального   искусства,   закономерностей   художественного   творчества   и
возрастных особенностей школьников:




приобщение   к   музыке   как   эмоциональному,   нравственноэстетическому   феномену,
осознание   через   музыку   жизненных   явлений,   овладение   культурой   отношений,
запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;
развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности
мышлений, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности;
воспитание   музыкальности,   художественного   вкуса   и   потребности   в   общении   с
искусством;
освоение языка музыки, его выразительных  возможностей в создании музыкального
(шире   художественного)   образа,   общих   и   специфических   средств   художественной
выразительности разных видов искусства.
Название   учебной
программы
Используемый
учебник
Используемые пособия
Программа
«Музыка»
Г.П.Сергеевой,
Е.Д.Критской,
Т.С.Шмагиной   для
58
классов
общеобразовательны
х   учреждений   (М.:
Просвещение,
2018,87с.)

Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П.,
Шмагина
Т.С. Музыка.
Учебник. 6
класс (127 с.)
Критская Е.Д. Музыка.
Хрестоматия музыкального
материала. 6 класс. Пособие
для учителя (129 с.)
Критская   Е.Д.,   Сергеева   Г.П.,
Т.С. Музыка.
Шмагина
Фонохрестоматия. 6 класс (CD
MP3).

Уровень
изучения
базовый

В данном курсе будут использованы следующие технологии:
 Технологии развития процессов восприятия музыки.
•
• Технологии формирования певческой культуры учащихся.
• Технологии детского музицирования.
• Технологии арттерапии и здоровьесбережения.
• Технологии развития ассоциативнообразного мышления • Технологии проектноисследовательской деятельности
• Информационнокоммуникационные технологии
• Технологии освоение содержания УМК
• Технологии диагностики формирования музыкальной культуры обучающихся.
 Формы контроля:
При организации учебновоспитательного процесса для реализации  программы «Музыка»6
класс предпочтительными формами организации учебного предмета считаю: индивидуальные,
групповые, фронтальные, коллективные, классные и внеклассные.
       Виды организации учебной деятельности:
 экскурсия
 конкурс
 викторина
 самостоятельная работа
 творческая работа
 путешествие
    Основные виды контроля при организации контроля работы:
 вводный
Структура и содержание программы «Музыка . 6 класс»
раскрывается в учебных темах каждого полугодия.
Программа рассчитана на 34 часа, состоит из двух разделов:
 Раздел 1.  Мир образов вокальной и инструментальной музыки (17ч)
Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие
жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и
др.).   Песня,   ария,   хор   в   оперном   спектакле.   Единство   поэтического   текста   и   музыки.
Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочи
нения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора.
Музыка   Древней   Руси.   Образы   народного   искусства.   Фольклорные   образы   в   творчестве
композиторов. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное пе
ние, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал,
токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и гомофония.
Авторская   песня   —   прошлое   и   настоящее.   Джаз   —   искусство   XX   в.   (спиричуэл,   блюз,
современные джазовые обработки).
Взаимодействие   различных   видов   искусства   в   раскрытии   образного   строя   музыкальных
произведений.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания
музыкальных образов.
 Раздел 2.   Мир образов камерной и симфонической музыки (17 ч)
Жизнь   —   единая   основа   художественных   образов   любого   вида   искусства.   Отражение
нравственных   исканий   человека,   времени   и   пространства   в   музыкальном   искусстве.
Своеобразие   и   специфика   художественных   образов   камерной   и   симфонической   музыки.
Сходство   и   различие   как   основной   принцип   развития   и   построения   музыки.   Повтор
(вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов
на основе их сопоставления, столкновения, конфликта. Программная   музыка   и   ее   жанры   (сюита,   вступление   к   опере,   симфоническая   поэма,
увертюрафантазия,   музыкальные   иллюстрации   и   др.).   Музыкальное   воплощение
литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образпортрет, образ
пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия,
баллада,   этюд,   ноктюрн),   струнный   квартет,   фортепианный   квинтет,   концерт,   концертная
симфония, симфониядейство и др.
Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рокопера, киномузыка.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися
содержания музыкальных образов.
  Программа  «Музыка»  (авторы   Г.П.   Сергеева,   Т.С.   Шмагина)   обеспечена   учебно
методическим комплектом (УМК) для 6 класса. УМК включает в себя:
учебник;
рабочую тетрадь;
хрестоматию музыкального материала;



 фонохрестоматию музыкального материала;
 методические рекомендации по работе с УМК.
Выпуск УМК осуществляется издательством «Просвещение».
Требования  к  уровню  подготовки  учащихся  основной  школы
6 класс
Обучение музыкальному искусству должно обеспечить учащимся возможность:
понимать жизненнообразное содержание музыкальных произведений разных жанров;
различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;
иметь   представление   о   приемах   взаимодействия   и   развития   образов   музыкальных
сочинений;
знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их
произведений;
уметь   по   характерным   признакам   определять   принадлежность   музыкальных
произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная,
религиозная, современная;
владеть   навыками   музицирования:   исполнение   песен   (народных,   классического
репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых му
зыкальных сочинений;
анализировать   различные   трактовки   одного   и   того   же   произведения,   аргументируя
исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
раскрывать   образный   строй   музыкальных   произведений   на   основе   взаимодействия
различных видов искусства;
развивать   навыки   исследовательской   художественноэстетической   деятельности
(выполнение индивидуальных и коллективных проектов);
совершенствовать умения и навыки самообразования.








 Учебно – тематический план 6а класса
6 класс (34 ч.)
1.Мир образов вокальной и
инструментальной музыки
2. Мир образов камерной и
симфонической музыки
Итого
17 ч.
18 ч.
34 ч. Календ
арные
сроки
Вс
его
час
ов
17
Наименование разделов и тем
Мир образов вокальной и
инструментальной музыки
Удивительный мир музыкальных
образов
№
уро
ка
1
1
2
3
1
1
1
1
Образы романсов и песен
русских композиторов
Два музыкальных посвящения
4
Портрет в музыке и живописи
6а класс программа «Музыка» Е.Д.Критской , Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной
Календарнотематическое планирование
Фактиче
ские
сроки
Тип/
форма
урока
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний.
Комбин
ированн
ый урок
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний.
Комбин
ированн
ый урок
Предполагаемые результаты
предметные
личностные
метапредметные
Примечания

умение   наблюдать   за
разнообразными
явлениями   жизни   и
искусства в  учебной и
внеурочной
деятельности,
их
понимание и оценка –
умение
ориентироваться
культурном
многообразии
окружающей
действительности,
участие
в
музыкальной   жизни
класса, школы, города
и др.;
в

 Знать
специфику
музыки как вида
искусства;
• характерные
черты и образцы
творчества
крупнейших
русских и
зарубежных
композиторов;
• виды
оркестров,
названия
наиболее
известных
инструментов;
• имена
выдающихся

организация
самостоятельной   работы;
соблюдение
норм
поведения   в   окружающей
среде;
воспринимать
информацию; оценивать  и

результаты
осмыслять
своей
  деятельности;
умение   понятно,   точно,
корректно   излагать   свои
мысли; умение отвечать на
  работать   с
вопросы;
рисунками;
составлять
рассказ
  по   рисунку;
определять   общие   свойств
и   признаки предметов (по
результатам   наблюдения,
объяснений
учителя);
подбирать
  ассоциативные
ряды   к   художественным
произведениями   различных
видов искусства;   владение
совместной
умениями

деятельности:

Входной,
устный опрос
Текущий,
устный опрос
Текущий,
устный опрос
Текущий,
устный опрос 5
6
7
8
9
«Уноси мое сердце в звенящую
даль...»
Музыкальный образ и мастер
ство исполнителя
Обряды и обычаи в фольклоре и
в творчестве композиторов
Образы песен зарубежных
композиторов. Искусство пре
красного пения
Мир старинной песни
10 Народное искусство Древней
Руси
11
Русская духовная музыка
1
1
1
1
1
1
1
композиторов и
исполнителей;
• определять в
прослушанном
музыкальном
произведении
его главные
выразительные
средства;
• отразить свое
понимание
художественног
о воздействия
музыкальных
средств в
размышлениях о
музыке;
Комбин
ированн
ый урок
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний.
Урок
лекция
Комбин
ированн
ый урок
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний.
Урок
лекция
Комбин
ированн
ый урок
согласование
координация

и
Тематический,
устный опрос
Текущий,
устный опрос
Тематический,
устный опрос
Текущий,
устный опрос
Тематический,
устный опрос
Текущий,
устный опрос,
практика
Текущий,
устный опрос 12
В. Г. Кикта. «Фрески Софии
Киевской»
13 Симфония «Перезвоны» В.
Гаврилина. Молитва
14
«Небесное и земное» в музыке
И. С. Баха
15 Образы скорби и печали.
«Фортуна правит миром...»
16 Авторская песня: прошлое и
настоящее
17 Джаз  искусство XX века
1
1
1
1
1
1
Комбин
ированн
ый урок
Комбин
ированн
ый урок
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний
Урок
расшире
ния
знаний.
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний
Текущий,
устный опрос,
рисунок
Текущий,
устный опрос
Текущий,
устный опрос
Тестирование
Оформление
афиши
Тематический,
устный опрос,
беседа
Тематический,
устный опрос,
беседа 2 Мир образов камерной и
симфонической музыки
Вечные темы искусства в
18/
19
жизни
20 Образы камерной музыки.
Могучее царство Ф. Шопена
21
1
Инструментальная баллада.
Ночной пейзаж
17
2
1
1
Вводный
.
Расшире
ние и
углублен
ие
знаний.
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний
Урок
расшире
ния
знаний
• находить
взаимодействия
между музыкой и
другими видами
искусства, а
также между
музыкой и жизнью
на основе знаний,
приобретенных в
6 классе;
• выявлять общее
и особенное при
сравнении
музыкальных
произведений на
основе
полученных
знаний об
интонационной
природе музыки;
• распознавать на
слух и
воспроизводить
знакомые

в
развитие   мотивов
учебной
деятельности
личностного   смысла
учения,
  овладение
навыками
сотрудничества   с
учителем

и
сверстниками;
ориентация
культурном
многообразии
окружающей
действительности;
формирование
этических   чувств
доброжелательности
и
эмоционально
нравственной
отзывчивости,

понимание
сопереживание
чувствам   других
людей;
развитие
музыкально
и

формирование   у   младших
умения
школьников
составлять
тексты,
связанные
с
размышлениями о музыке и
личностной   оценкой   ее
содержания,   в   устной   и
письменной форме;
овладение   логическими
сравнения,
действиями
анализа,

синтеза,
обобщения,   установления
аналогий   в   процессе
интонационнообразного   и
жанрового,
стилевого

анализа
музыкальных

сочинений и других  видов
музыкальнотворческой
деятельности;
умение осуществлять
информационную,
познавательную и
практическую
деятельность с
использованием различных
средств информации и
коммуникации (включая
пособия на электронных
Текущий,
устный опрос
Текущий,
устный опрос
Текущий,
устный опрос Инструментальный концерт
22/
23
24
«Космический пейзаж». «Быть
может, вся природа – мозаика
цветов?» Картинная галерея.
Образы симфонической
музыки.
25
27
28/
29
Симфоническое развитие музы
кальных образов
2
1
3
2
мелодии
изученных
произведений
инструментальны
х и вокальных
жанров;
• различать
звучание
отдельных
музыкальных
инструментов,
виды хора и
оркестра;
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний
Сообщен
ие и
усвоение
новых
знаний.
Расшире
ние и
углублен
ие
знаний.

эстетического
чувства,
проявляющего   себя
в
эмоционально
ценностном
отношении
искусству,
понимание
его
функций   в   жизни
человека
и
общества.
к

носителях, обучающие
музыкальные программы,
цифровые образовательные
ресурсы, мультимедийные
презентации, работу с
интерактивной доской и
т.п.)
Текущий,
устный опрос
Текущий,
устный опрос,
рисунок
Текущий,
беседа
Текущий,
беседа 30 Программная увертюра Л. ван
Бетховена «Эгмонт»
31 Увертюрафантазия
32 Мир музыкального театра
33 Мюзикл
34 Образы киномузыки
1
1
1
1
1
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний
Урок
закрепле
ния
новых
знаний.
Урок
изучения
.
Урок
изучения
.
Закрепл
ение
новых
знаний.
Знать специфику
драматических
музыкальных
образов
Выделять
средства
музыкальной
выразительности
Понимать
жизненно_
образное
содержание
музыкальных
Знать специфику
музыкальных
образов
Тест
Текущий,бес
еда
Беседа
Тест Материальнотехническое обеспечение учебного процесса
Книгопечатная продукция
науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с.
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. И доп. На 2011 г., / Мво образования и
2. Критская Е.Д. Музыка. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2014
3. Сергеева Г. П., Критская Е. Д. Уроки музыки. Поурочные разработки 56 класс. – 2е изд. М.:, 2014. – 230 с.
Электронный ресурс:
1. Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 6 класс: пособие для учителя/ сост. Е.Д. Критская. – М. : Просвещение, 2014 //
http://catalog.prosv.ru/item/15258
 Сергеева Г. П., Критская Е. Д., Рабочие программы. Музыка 58 классы. М. : Просвещение, 2018 // https://catalog.prosv.ru/item/15553
2.
3. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. Фонохрестоматия. 6 класс. М. : Просвещение, 2014 // https://catalog.prosv.ru/item/15343
Технические средства обучения
1. Акустическая система.
2. Интерактивная доска.
3. Компьютер педагога.
4. Проектор.

file_name: 6а класс (385).doc

intro:
Данная рабочая программа 6а класса составлена на основе требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству и в соответствии с учебной программой « Музыка 5 – 8 классы» авторов : Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой, а также в соответствии с образовательной программой основного общего образования по учебному плану ГБОУ СОШ №385 Санкт-Петербурга на 2018-2019 учебный год.
Программа рассчитана на 34 часа в год.
В программе «Музыка 6 класс» (авторы Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская) нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии массового музыкального образования.
Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование и развитие музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.
Задачи музыкального образования и воспитания обучающихся 6 классе вытекают из специфики музыкального искусства, закономерностей художественного творчества и возрастных особенностей школьников:
	приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;
	развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности мышлений, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности;
	воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством;
	освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального (шире художественного) образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.Прорамма по музыке 6 класса

title: Рабочая программа  по музыке (6 класс, музыка)


extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 385
Красносельского района
СанктПетербурга
«Рекомендовано к использованию»
 «Утверждаю»
Протокол  педсовета № ____
Приказ №
от «____» ______________ 20___ г.
От «____»_____________20____г.
Директор
 ____________Т.В. Архипова
             РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
класс
учитель
учебный
год
                музыке
                 7а
                 Петрова С.И.
               20182019

СанктПетербург 2018
Пояснительная записка
Программа   по   предмету   «Музыка»   для   7а   класса   общеобразовательных   учреждений
составлена   в   соответствии   с   основными   положениями   художественнопедагогической
концепции  авторских  программ    Г.П. Сергеевой,  Е.Д.Критской  «Музыка 58 классы  и    в
соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного
стандарта   основного   общего   образования   по   искусству,   а   также   в   соответствии   с
образовательной программой основного общего образования по учебному плану ГБОУ СОШ
№385 СанктПетербурга на 20182019 учебный год.
В программе «Музыка 7 класс» (авторы Г.П. Сергеева,  Е.Д.Критской) нашли отражение
изменившиеся   социокультурные   условия   деятельности   современных   образовательных
учреждений,   потребности   педагоговмузыкантов   в   обновлении   содержания   и   новые
технологии массового музыкального образования.
Исходными   документами   для   составления   данной   образовательной   программы
являются:
 Базисный   учебный   план   общеобразовательных   учреждений   Российской   Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный


Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
утвержденный приказом от 9 декабря 2008 г. № 379 федеральный перечень учебников,
рекомендованных   (допущенных)   к   использованию   в   образовательном   процессе   в
образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;
требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением   учебных   предметов   федерального   компонента   государственного
образовательного стандарта.
Цель  массового музыкального образования и воспитания —  формирование и развитие
музыкальной   культуры   как   неотъемлемой   части   духовной   культуры   школьников —
наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала
подрастающего поколения.
Задачи  музыкального   образования   и   воспитания   обучающихся   7   классе   вытекают   из
специфики   музыкального   искусства,   закономерностей   художественного   творчества   и
возрастных особенностей школьников:




приобщение   к   музыке   как   эмоциональному,   нравственноэстетическому   феномену,
осознание   через   музыку   жизненных   явлений,   овладение   культурой   отношений,
запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;
развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности
мышлений, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности;
воспитание   музыкальности,   художественного   вкуса   и   потребности   в   общении   с
искусством;
освоение языка музыки, его выразительных  возможностей в создании музыкального
(шире   художественного)   образа,   общих   и   специфических   средств   художественной
выразительности разных видов искусства.
Структура  и  содержание  программы  «Музыка     7 класс»  раскрывается   в   учебных
темах каждого полугодия.   Программа рассчитана на 34 часов, состоит из двух разделов: 1. «Особенности драматургии сценической музыки» (17 часов);
2. «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» (17 часов).

Уровень изучения Название
программы

учебной
Используемый
учебник
Используемые пособия
базовый
Программа
«Музыка»
Г.П.Сергеевой,
Е.Д.Критской,
Т.С.Шмагиной   для
58
классов
общеобразовательны
х   учреждений   (М.:
Просвещение,
2018,87с.)

Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П.,
Шмагина
Т.С. Музыка.
Учебник. 7 класс
(128 с.)
Критская Е.Д. Музыка.
Хрестоматия музыкального
материала. 7 класс. Пособие для
учителя (132 с.)
Критская   Е.Д.,   Сергеева   Г.П.,
Т.С. Музыка.
Шмагина
Фонохрестоматия.7  класс   (CD
MP3).

Программа составлена с учетом индивидуальных особенностей класса:
Класс   с   большим   творческим   потенциалом.   Лидерские   качества   у   большинства   учеников
становятся   причиной   того,   что   класс   трудно   организовать.   Коллектив   не   сплоченный,   но
способный   при   необходимости   выдать   очень   хороший   результат   ,поэтому   учителю
необходимо включать более богатый и сложный музыкальный материал.
Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:
•
•
•
•
•
•
           В данном курсе будут использованы следующие технологии:
метод художественного, нравственноэстетического познания музыки;
метод эмоциональной драматургии;
метод интонационностилевого постижения музыки;
метод художественного контекста;
метод создания «композиций»;
метод перспективы и ретроспективы.
 Технологии развития процессов восприятия музыки.
•
• Технологии формирования певческой культуры учащихся.
• Технологии детского музицирования.
• Технологии арттерапии и здоровьесбережения.
• Технологии развития ассоциативнообразного мышления
• Технологии проектноисследовательской деятельности
• Информационнокоммуникационные технологии
• Технологии освоение содержания УМК
• Технологии диагностики формирования музыкальной культуры обучающихся.
В соответствии учебным планом в 7 классе на учебный предмет «Музыка» отводится
34 часа (из расчета 1 час в неделю).  Курс нацелен на изучение многообразных взаимодействий
музыки   с   жизнью,   природой,   обычаями,   литературой,   живописью,   историей,   психологией музыкального   восприятия,   а   также   с   другими   видами   и   предметами   художественной   и
познавательной деятельности.
Данная   программа   ориентирована   для   учащихся   7х   классов   с   разным   уровнем
подготовки.
Программа   основана   на   обширном   материале,   охватывающем   различные   виды
искусств,   которые   дают   возможность   учащимся   усваивать   духовный   опыт   поколений,
нравственноэстетические   ценности   мировой   художественной   культуры,   и   преобразуют
духовный   мир   человека,   его   душевное   состояние.   Содержание   данной   программы
раскрывается в учебных темах каждого полугодия. В обновленном музыкальном материале, а
также   введении   параллельного   и   методически   целесообразного   литературного   и
изобразительного рядов. В программе 7 класса рассматривается многообразие музыкальных
образов,   запечатленных   в   жанрах   вокальной,   инструментальной   и   инструментально
симфонической   музыки.   Музыкальный   образ   рассматривается   как   живое,   обобщенное
представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также
интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных
образных сфер в музыкальном искусстве. Мир образов народной, религиозной, классической и
современной музыки. Музыка в семье искусств.
Новизна  в     содержании   программы      русская   музыкальная   культура.   Фольклор,
классическое   наследие,   музыка   религиозной   традиции,   современные   музыкальные
направления   музыкального   искусства   формируют  у   учащихся   национальное   самосознание,
понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.
         Контроль осуществляется в следующих видах:
  входной, текущий, тематический, итоговый.

При   организации   учебновоспитательного   процесса   для   реализации   программы
«Музыка»   7   класс   предпочтительными   формами   организации   учебного   предмета   считаю:
индивидуальные,   групповые,   фронтальные,   коллективные,   наблюдение,   самостоятельная
работа, тест.
       Виды организации учебной деятельности:
 конкурс
 викторина
 самостоятельная работа
 творческая работа
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения музыки ученик должен:
Знать/понимать:
•
•
творчества;
•
основные жанры народной и профессиональной музыки;
специфику музыки как вида искусства;
значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
имена выдающихся композиторов и исполнителей;
певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников,
размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно
распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений
различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
основные формы музыки;
характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных
эмоционально  образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;
выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);
выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе
•
•
композиторов;
•
•
Уметь:
•
•
•
•
полученных знаний об интонационной природе музыки;
•
инструментальных и вокальных жанров;
•
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
•
на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
•
прослушанной музыки;
•
музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки
в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание
музыкальных радио и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений
в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях; определения своего
отношения к музыкальным явлениям действительности.
Общеучебные  умения, навыки  и  способы  деятельности.
Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Освоение содержания основного общего образования по предмету «Музыка» способствует:
 формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;
 овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного
анализа;
 обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной
жизни страны;
 расширению и обогащению опыта выполнения учебнотворческих задач и нахождению при
этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационнообразной
выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образноэмоциональное содержание
произведений искусства;
   совершенствованию  умения   формулировать   свое   отношение   к   изучаемому
художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в
косвенной   форме)   в   диалог   с   произведением   искусства,   его   автором,   с   учащимися,   с
учителем;   формулированию  собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям
искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными
примерами;
 приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.
       Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует:
 овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;
  определению  сферы   своих   личностных   предпочтений,   интересов   и   потребностей,
склонностей к конкретным видам деятельности;
 совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся
и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.
Требования к уровню подготовки обучающихся  основной школы
(7 класс):
Обучение музыкальному искусству должно обеспечить обучающимся возможность:


понимать роль музыки в жизни человека;
совершенствовать   представление   о   триединстве   музыкальной   деятельности
(композитор – исполнитель  слушатель);
эмоциональнообразно   воспринимать   и   оценивать   музыкальные   произведения
различных жанров и стилей классической и современной музыки, обосновывать свои
предпочтения в ситуации выбора;
понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях
разных жанров и стилей;
иметь представление об особенностях музыкального языка, музыкальной драматургии,
средствах музыкальной выразительности;
знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей,
узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации;
исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических
произведений;
творчески   интерпретировать   содержание   музыкальных   произведений,   используя
приемы   пластического   интонирования,
  музыкальноритмического   движения;
ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;
использовать   различные   формы   индивидуального,   группового   и   коллективного
музицирования,   выполнять   творческие   задания,   участвовать   в   исследовательских
проектах;
проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в музыкально
эстетической   жизни   класса,   школы   (музыкальные   вечера,   музыкальные   гостиные,
концерты для младших школьников и др.);
выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;
иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения (театры
оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной жизни в
отечественной культуре и за рубежом;
совершенствовать   умения   и   навыки   самообразования   при   организации   культурного
досуга, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.











                               Содержание  программы предмета Музыка»  7 класс.  (34 ч) Тема 1 полугодия: « Особенности драматургии сценической  музыки »17 часов.
Урок   1.   Классика и современность. (1ч)  Значение слова «классика». Понятие «классическая
музыка», классика жанра, стиль. Разновидности стилей. Интерпретация и обработка классической
музыки прошлого. Классика это  тот опыт, который  донесли до нас великие мыслителихудожники
прошлого. Произведения искусства всегда передают  отношение автора к жизни.
           Вводный урок. Актуализировать жизненномузыкальный опыт учащихся; помочь им осознать,
что встреча с выдающимися музыкальными произведениями является прикосновением к духовному
опыту   поколений.   Понятия:
 «классика»,   «жанр»,   «классика   жанра»,   «стиль»   (   эпохи,
национальный, индивидуальный).
Урок  23. В музыкальном театре. Опера. Опера «Иван Сусанин  новая эпоха в русской музыке.
Судьба человеческая – судьба народная. Родина моя! Русская земля .(2ч)
          Расширение и углубление знаний учащихся  об оперном спектакле, понимание  его драматургии
на   основе   взаимозависимости   и   взаимодействия   явлений   и   событий,   переданных   интонационным
языком музыки. Формы музыкальной драматургии в опере. Синтез искусств в опере. Глинка – первый
русский   композитор   мирового  значения,   симфонически     образный  тип  музыки,   идейность   оперы:
народ – единая великая личность, сплочённая одним чувством, одной волей.
Урок   45.  «Опера «Князь   Игорь».  Русская эпическая опера. Ария Князя Игоря. Портрет
половцев. Плач Ярославны». (2ч)

 Обобщение   представлений   учащихся   о   жанре   эпической   оперы,   усвоение   принципов
драматургического   развития   на   основе   знакомства   с   музыкальными   характеристиками   её   героев
(сольными и хоровыми). Продолжать знакомить учащихся с героическими образами русской истории.
Урок  67. «В музыкальном театре. Балет. Балет Б.И.Тищенко «Ярославна». Вступление. Стон
Русской земли. Первая битва с половцами. Плач Ярославны. Молитва. (2ч)
          Актуализировать знания учащихся о балете на знакомом им музыкальном материале, раскрыть
особенности   драматургического   развития   образов   на   основе   контраста,   сопоставления.   Формы
музыкальной   драматургии   в   балете:   классические   и   характерные   танцы,   действенные   эпизоды,
хореографические ансамбли. Основа драматургического развития в балете  идея поиска ответов на
вечные вопросы жизни. Значение синтеза различных искусств в балете.
          Современное прочтение произведения древнерусской литературы «Слово о полку Игореве» в
жанре балета; анализ  основных образов балета  Б.Тищенко «Ярославна»; сравнение образных сфер
балета с образами оперы А.Бородина «Князь Игорь».
Урок  8 .«Героическая тема в русской музыке. Галерея героических образов». (1ч)
                     Обобщить   особенности   драматургии   разных   жанров   музыки   героикопатриотического,
эпического   характера.   Развивать   ассоциативнообразное   мышление   учащихся,   актуализация   знаний
учащихся о том, как историческое прошлое Родины находит отражение в художественных образах
живописи,   скульптуры,   архитектуры;   расширение   интонационного   тезауруса   в   процессе   подбора
музыкального (и литературного) ряда к произведениям изобразительного искусства.
Урок 9 10.   В музыкальном театре. Мой народ  американцы. Порги и Бесс. Первая американская
национальная опера. Развитие традиций оперного спектакля .(2 ч) Расширение   представлений   учащихся   об   оперном   искусстве   зарубежных   композиторов
(Дж.Гершвина   (США),   Ж.Бизе(Франция),   Э.   Л.   Уэббера   (Англия);   выявление   особенностей
драматургии классической оперы и современной рок оперы. Закрепление понятий жанров джазовой
музыки   –   блюз,   спиричуэл,   симфоджаз.   Лёгкая   и   серьёзная   музыка.   Сравнительный   анализ
музыкальных образов опер Дж.Гершвина «Порги и Бесс» и М.Глинки «Иван Сусанин» (две народные
драмы).
Урок  1112. «Опера Ж.Бизе «Кармен». Самая популярная опера в мире. Образ Кармен. Образы
Хозе и Эскамильо ».(2 ч)
                 Опера «Кармен» – музыкальная драма, цель которой  выражение сложных эмоциональных
состояний, коллизий, событий. Образы главных героев, роль народных сцен.
Урок  13. «Балет Р.К.Щедрина «Кармен  сюита». Новое прочтение оперы Бизе. Образ Кармен.
Образ Хозе. Образы «масок» и Тореодора ».(1ч)
                   Раскрыть особенности музыкальной драматургии балета Р.Щедрина как симфонического
способа   прочтения   литературного   сюжета   на   основе   музыки   Ж.Бизе;   выяснение   вопроса   о
современности,   затронутой в музыке темы любви и свободы. Сопоставление   фрагментов оперы и
балета,   проследить   трансформацию   тем   главных   героев   в   балете.   Драматургическая   кульминация
балета, проблема типов музыкальной драматургии.
 Урок  14. « Сюжеты и образы духовной музыки. Высокая месса. «От страдания к радости».
Всенощное бдение. Музыкальное зодчество России. Образы Вечерни и Утрени».(1ч)
                       Актуализировать музыкальный опыт учащихся, связанный с образами духовной музыки,
познакомить   с   вокальнодраматическим   творчеством   русских   и   зарубежных   композиторов   (   на
примере   «Высокой   мессы»   И.С.Баха   и   «Всенощного   бдения»   С.В.Рахманинова.   Понимание   того,
насколько   интерпретации   современных   исполнителей   отвечают   замыслам   авторов,   в   чём   их
достоинство, а в чём – недостатки в воплощении музыкального образа.
Урок 15  16. «Рок  опера  Э.Л.Уэббера «Иисус Христос – суперзвезда». Вечные темы. Главные
образы. (2ч)
            Знакомство с фрагментами рокоперы Э.Л.Уэббера; вопрос о традициях и новаторстве в жанре
оперы;   драматургия   развития   и   музыкальный   язык   основных   образов   рокоперы.   Приёмы
драматургического   развития   в   опере   (повтор,
  вариационность).Средства
драматургического развития музыкальных образов.
  контраст,
Урок 17 . «Музыка к драматическому спектаклю. «Ромео и Джульетта» . (1ч)
                     Изучение    особенностей   музыки к драматическим спектаклям; актуализация жизненно
музыкальных   впечатлений   учащихся   о   роли   в   сценическом   действии;   выявление   контрастности
образных сфер театральной музыки; закрепление знаний о взаимодействии
музыки   и   литературы;   понимание   выразительности   музыкальных   характеристик   главных     героев
спектакля или его сюжетных линий.
Тема  II  полугодия: Мир образов камерной и симфонической музыки   17 часов
Термин   «драматургия»   применяется   не   только   к   произведениям   музыкальносценических,
театральных   жанров,  но  и к  произведениям,   связанным   с многогранным  раскрытием   музыкальных
образов, для характеристики инструментальносимфонической музыки
Закономерности   музыкальной   драматургии   проявляются   в   построении   целого   произведения   и
составляющих его частей, в логике их развития, особенностях воплощения музыкальных образов, их
сопоставлении   по   принципу   сходства   или   различия   –   в   повторении,   варьировании,   контрастном
взаимодействии музыкальных интонаций, тем, эпизодов.
Урок 1819. «Музыкальная драматургия – развитие музыки».  Два направления музыкальной
культуры: духовная и светская музыка. (2ч)
                     Актуализировать   жизненномузыкальный   опыт   учащихся   по   осмыслению   восприятия
музыкальной драматургии знакомой им музыки; закрепить понимание таких  приёмов развития, как
повтор, варьирование, разработка, секвенция, имитация.
                         Обобщить и систематизировать представления учащихся об особенностях драматургии
произведений разных жанров духовной и светской музыки.
Урок 2021. «Камерная инструментальная музыка. Этюд ,транскрипция». (2ч)
             Особенности развития  музыки в камерных жанрах (на примере этюдов эпохи романтизма);
знакомство с мастерством знаменитых пианистов Европы – Ф.Листа и  Ф. Бузони;
Понятие  «транскрипция»,   «интерпретация» .Выявить   изменения  в  драматургической  концепции
сочинения   на основе  сравнительного  анализа  оригинала   и  транскрипции;  осмысление  черт  музыки
эпохи романтизма.
Урок   22 – 23.  «Циклические формы инструментальной музыки.  Кончерто гроссо. Сюита в
старинном стиле А. Шнитке». (2ч)
           Особенности формы инструментального концерта, кончерто гроссо; характерные черты стиля
композиторов; «полистилистика».
Урок   24.   «Соната.   Л.В.Бетховен»   Соната   №8»,В.А.Моцарт   «Соната   №11»,   С.С.Прокофьев
«Соната №2».(1ч)
                     Углубленное знакомство с музыкальным жанром «соната»;особенности сонатной формы:
экспозиция, разработка, реприза, кода. Соната в творчестве великих композиторов: Л. ван Бетховена,
В.А.Моцарта, С.С.Прокофьева.
Урок   24  25 «Симфоническая музыка. Симфония №103 («С тремоло литавр») Й.Гайдна.
Симфония №40 В.А.Моцарта».(2ч)
 Знакомство  с шедеврами русской музыки, понимание формы «сонатное аллегро»
на  основе драматургического развития музыкальных образов и представление о жанре симфонии как
романе в звуках; расширение представлений учащихся об ассоциативнообразных связях музыки с
другими видами искусства. Урок     26      30.  Симфоническая   музыка.  Симфония   №103(с   тремоло   литавр)Й.Гайдна.
Симфония   №40   В.Моцарта.Симфония   №1(   «Классическая»)   С.Прокофьева.Симфония   №5
Л.Бетховена, Симфония №8 («Неоконченная») Ф.Шуберта. Симфония №1 В.Калинникова.
Картинная   галерея.   Симфония   №   5   П.Чайковского.   Симфония   №7   («Ленинградская»)
Д.Шостаковича». (5ч)
     Образы симфонии, идея; личность художника и судьба композитора через призму музыкального
произведения.  Черты   стиля,   особенности   симфонизма   композиторов.  Ощутить   современность
художественных   произведений,   посвящённых     судьбоносным   событиям   истории   страны   понять
способы   создания   художественного   образа     и   драматургию   его   развёртывания   в   контрастном
сопоставлении отдельных тем и частей симфонии; сравнить с драматургией музыкальносценических
произведений (оперой Бородина и балетом Тищенко, созданными на основе «Слова о полку Игореве»).
Урок   31. «Симфоническая картина «Празднества» К.Дебюсси». (1ч)
                       Закрепление   представлений   учащихся   о   стиле   «импрессионизма»;   актуализировать
музыкальнослуховые   представления   о   музыке   К.Дебюсси;   анализ   приёмов   драматургического
развития   в   симфонической   картине   «Празднества»,   сравнить   музыкальный   язык   «Празднеств»   с
другими сочинениями на тему праздника.
Урок 32. «Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А.Хачатуряна». (1ч)
          Вспомнить знакомые концерты (инструментальные и хоровые), определить их образный строй;
дать информацию об истории создания жанра концерта; определить содержание, эмоциональный строй
и национальный колорит «Концерта для скрипки   и фортепиано» А.Хачатуряна, функции солиста и
оркестра, особенности развития образов.
Урок 33. «Рапсодия в стиле блюз Дж. Гершвина».(1ч)
                   Закрепить представления  о жанре  рапсодии, симфоджазе, приёмах драматургического
развития на примере  сочинения Дж.Гершвина.
Урок 34.  «Музыка народов мира. Популярные хиты из мюзиклов и рокопер. Пусть музыка
звучит!».   (1ч).
           Систематизировать жизненномузыкальный опыт учащихся на основе восприятия и исполнения
обработок   мелодий   разных   народов   мира;   обобщить   представления   учащихся   о   выразительных
возможностях   фольклора   в   современной   музыкальной   культуре;   познакомить   их   с   известными
исполнителями  музыки народной традиции.  Презентации исследовательских  проектов учащихся.
Обобщение     фактических   знаний   учащихся,   применение   и   приобретение   новых   знаний   путём
самообразования.
Учебно – тематический план 7а класса
7 класс (34 ч.)
1. Особенности музыкальной драматургии
сценической музыки
17 ч. 2. Особенности драматургии камерной и
симфонической музыки
Итого
17 ч.
34 ч. КАЛЕНДАРНО  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«МУЗЫКА» 7а КЛАСС
Наименование разделов и
тем
Особенности музыкальной
драматургии сценической
музыки
Классика и современность
№
п/п
1
1.1.
Всег
о
часо
в
17
1
1.2. В музыкальном театре. Опера
1
Срок
и
прове
дения
Факти
чески
сроки
Тип/ф
орма
урока
предметные
Планируемые результаты
личностные
метапредметные
Наглядные
пособия и
ТСО
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний.
Урок
беседа.
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний.

понимать роль
музыки
в
жизни
человека;
совершенствов
ать
представление
о   триединстве
музыкальной
деятельности
(композитор   –
исполнитель
слушатель);
эмоционально
образно
воспринимать
и   оценивать
музыкальные
произведения
различных
жанров

и

в
умение   наблюдать   за
разнообразными
явлениями   жизни   и
искусства в   учебной и
внеурочной
деятельности,
их
понимание   и   оценка   –
умение
ориентироваться
культурном
многообразии
окружающей
действительности,
участие в музыкальной
жизни   класса,   школы,
города и др.;
уважительное
отношение   к   культуре
других
народов;
сформированность
эстетических
потребностей,
ценностей и  чувств;

Входной.
Устный
опрос.
Текущий.
Устный
опрос.

формирование
представления   о
роли   музыки   в
жизни   человека,   в
его
духовно
нравственном
развитии;
формирование
общего
представления   о
музыкальной
картине мира;
знание
закономерностей
музыкального
искусства
на
примере   изучаемых
музыкальных
произведении;
  основных

формирование
основ
музыкальной Опера
М. И. Глинки «Иван Сусанин»
Опера А. П. Бородина «Князь
Игорь»
В музыкальном театре. Балет
Балет Б. И. Тищенко «Яро
славна»
Героическая тема в русской
музыке
1.3
1.
45
1.6
1 7
8
1.9
1.
10
11
В музыкальном театре. «Мой
народ  американцы». Опера
Дж. Гершвина «Порги и Бесс»
1
2
1
2
1
2
Урок
расшире
ния
знаний
Урок
расшире
ния
знаний
Расшире
ние и
углублен
ие
знаний
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний
Урок
расшире
ния
знаний.
Урок
беседа.
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний

стилей
классической
и современной
музыки,
обосновывать
свои
предпочтения
в   ситуации
выбора;
понимать
особенности
претворения
вечных   тем
искусства   и
жизни
в
произведениях
разных жанров
и стилей;
иметь
представление
об
особенностях
музыкального
языка,
музыкальной
драматургии,
средствах
музыкальной
выразительнос
ти;
знать   имена
выдающихся

развитие
мотивов
учебной   деятельности
личностного   смысла
учения,
овладение
навыками
сотрудничества
учителем
сверстниками;
с
и

культуры, в том
числе на
материале
музыкальной
культуры родного
края, развитие
художественного
вкуса и интереса к
музыкальному
искусству и
музыкальной
деятельности
Текущий.
Устный
опрос.
Текущий.
Устный
опрос.
Текущий.
Устный
опрос.
Текущий.
Устный
опрос.
Текущий.
Устный
опрос. Опера Ж. Визе «Кармен»
Балет Р. К. Щедрина «Кармен
сюита»
И.С. Бах
Рокопера Э. Л. Уэббера
«Иисус Христос  супер
звезда»
1
11
12
1.
13
1.
14
1
.15
2
1
1
1
отечественных
и   зарубежных
композиторов
и
исполнителей,
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний
Текущий.
Устный
опрос.
Текущий.
Устный
опрос.
Текущий.
Устный
опрос. Музыка к драматическому
спектаклю Д. Б.
Кабалевского«Ромео и
Джульетта
«Гогольсюита» из музыки А.
Г. Шниткек спектаклю «Ре
визская сказка»
1
16
1.
17
1
1
2
Особенности драматургии
камерной и симфонической
музыки
17
Урок
расшире
ния
знаний.
Урок
обзорна
я
лекция.
Урок
контрол
я,
оценки
и
коррекц
ии
знаний
учащихс
я.
Традици
онный
урок.
Текущий.
Устный
опрос.
Итоговый.
Самостоятел
ьлная работа Музыкальная драматургия
развитие музыки
Два направления музыкальной
культуры: светская и
духовная музыка
2.1
2.2
3
2.4 Камерная инструментальная,
музыка: этюд
1
2
1
Вводный
.
Расшире
ние   и
углублен
ие
знаний.
 Урок
беседа.
Комбин
ированн
ый урок.
Урок
расшире
ния
знаний.
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний.
узнавать
наиболее
значимые   их
произведения
и
интерпретации
;
исполнять
народные   и
современные
песни,
знакомые
мелодии
изученных
классических
произведений;
выявлять
особенности
взаимодействи
я   музыки   с
другими
видами
искусства;
иметь
представление
о   крупнейших
музыкальных
центрах

в
ориентация
культурном
многообразии
окружающей
действительности;
формирование
этических
чувств

доброжелательности   и
эмоционально
нравственной
отзывчивости,
понимание
сопереживание
чувствам
людей;
развитие   музыкально
эстетического   чувства,
проявляющего   себя   в
эмоционально
ценностном   отношении
к искусству, понимание
его   функций   в   жизни
человека и общества.
других
и

Текущий.
Устный
опрос.
Текущий.
Устный
опрос.
Текущий.
Устный
опрос.
формирование
устойчивого
интереса к музыке и
различным   видам
(или   какомулибо
виду)   музыкальной
деятельности;
умение
воспринимать
музыку   и  осознанно
относиться к музыке
различных
направлений:
фольклору,   музыке
религиозной
традиции,
классической
современной;
понимать
содержании,
интонационно
образный

произведений
разных   жанров   и
стилей;
умение   воплощать
музыкальные образы
при
создании
театрализованных   и
музыкально
пластических
смысл
и Транскрипция
Циклические формы инстру
ментальной музыки
Соната
Симфоническая музыка
Симфоническая картина
«Празднества» К. Дебюсси
Инструментальный концерт
2.5
2.6
7
2.8
9
2.
10
13
2.1
4
2.1
5
1
2
2
4
1
1

Сообщен
ие
и
усвоение
новых
знаний.
Урок
беседа
Сообщен
ие
и
усвоение
новых
знаний.

Урок
беседа
Урок
лекция
Урок
лекция
Урок
лекция
Комбин
ированн
ый.
Урок
обзорна
я
лекция

мирового
значения
(театры оперы
и
балета,
концертные
залы, музеи), о
текущих
событиях
музыкальной
жизни
в
отечественной
культуре   и   за
рубежом;
совершенствов
ать   умения   и
навыки
самообразован
ия
при
организации
культурного
досуга,
составлении
домашней
фонотеки,
видеотеки   и
пр.
  при

композиций,
исполнении
вокальнохоровых
произведений,

импровизациях.
в
Текущий.
Устный
опрос.
Текущий.
Устный
опрос.
Текущий.
Устный
опрос.
Текущий.
Устный
опрос.
Текущий.
Устный
опрос.
Текущий.
Устный
опрос. Дж. Гершвин. «Рапсодия в
стиле блюз»
2.1
6
2.1
7
Пусть музыка звучит!
Всего: 34 часа
1
1
Урок
обобщен
ия
и
система
тизации
знаний.
Урок
обзорна
я
лекция.
Комбин
ированн
ый.
Итогов
ый.
Урок
виктори
на.
Текущий.
Устный
опрос.
Тематически
й тест. Материальнотехническое обеспечение учебного процесса
Книгопечатная продукция
1. Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   начального   общего   образования:
текст с изм. И доп. На 2011 г., / Мво образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение,
2011. – 33 с.
2. Критская Е.Д. Музыка. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Е.Д. Критская, Г.П.
Сергеева, Т.С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2014
3. Сергеева Г. П., Критская Е. Д. Уроки музыки. Поурочные разработки 78 класс. – 2е изд. М.:,
2017. –331 с.
Электронный ресурс:
1. Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 7 класс: пособие для учителя/ сост. Е.Д.
2.
Критская. – М. : Просвещение, 2015 // http://catalog.prosv.ru/item/15258
 Сергеева Г. П., Критская Е. Д., Рабочие программы. Музыка 58 классы. М. : Просвещение,
2018 // https://catalog.prosv.ru/item/15553
3. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. Фонохрестоматия. 7 класс. М. :
Просвещение, 2016 // https://catalog.prosv.ru/item/15343
Технические средства обучения
1. Акустическая система.
2. Интерактивная доска.
3. Компьютер педагога.
4. Проектор.

file_name: 7а класс (385).doc

intro:
Программа по предмету «Музыка» для 7а класса общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с основными положениями художественно-педагогической концепции авторских программ  Г.П. Сергеевой, Е.Д.Критской «Музыка 5-8 классы и  в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству, а также в соответствии с образовательной программой основного общего образования по учебному плану ГБОУ СОШ №385 Санкт-Петербурга на 2018-2019 учебный год.
В программе «Музыка 7 класс» (авторы Г.П. Сергеева, Е.Д.Критской) нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии массового музыкального образования.
Исходными документами для составления данной образовательной программы являются:
	Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
	Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
	утвержденный приказом от 9 декабря 2008 г. № 379 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;
	требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование и развитие музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.
Задачи музыкального образования и воспитания обучающихся 7 классе вытекают из специфики музыкального искусства, закономерностей художественного творчества и возрастных особенностей школьников:
	приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;
	развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности мышлений, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности;
	воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством;
	освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального (шире художественного) образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.Программа по музыке 7 класс

музыка

group: Дисциплины

title: Рабочая программа  по музыке (7 класс, музыка)


extracted_text:
Контрольная работа № 1. Вводная. Учени____ 9 «В» класса _______________________________.
Вариант 2.
Часть 1.
1. Укажите, какую долю (%) в среднем составляет в клетке вода:
a. 80 %;                b. 20 %;                         c. 1 %;                   d.  Не содержится;           e. 5 %.
2. Органоид клетки, синтезирующий энергию:
a. Лизосома;         b. Ядро;           c. Рибосома;             d. Комплекс Гольджи;              e  .Митохондрия.
3.  Свойство клетки увеличивать размеры и массу:
a. Размножение;              b. Рост;          c.  Раздражимость;     d. Возбудимость;           e.  Биосинтез.
4.  Наука о сохранении здоровья:
a. Физиология;             b. Анатомия;              c.  Санитария;             d.  Гигиена;             e. Медицина.
5. Наука, изучающая функции целостного организма, отдельных клеток, органов и систем.  это:
a. физиология;                                    b. анатомия;                              c.гигиена.
6. Учение о тканях  это наука:
a. гистология;                       b.  цитология;                    c.  эмбриология.
7. Нервная ткань обладает следующими свойствами:
a. только проводимостью; b. возбудимостью и проводимостью; c.  возбудимостью, проводимостью и
сократимостью.
8. Органические вещества клетки  это:
a. вода;                          b.белки:                               c.  минеральные соли.
9.  Наука об общих закономерностях психических процессов и индивидуальноличностных
свойств человека  это:
a.гистология;                         b. психология;                               c.  анатомия.
10. Почки  органы, которые являются частью системы:
a.половой;                        b. пищеварительной;                         c.  выделительной.
11. Наследственная информация в клетке зашифрована в молекулах:
a. АТФ                    b. ДНК                          c. Белков
Часть 2
Выберите правильные утверждения, поставьте рядом слева от цифры (порядкового номера)
знак «+».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Кровь, межклеточное вещество и лимфа образуют внутреннюю среду организма.
Иммунитет   –   это   способность   организма   защищать   себя   от   болезнетворных   микробов,
вирусов, а также инородных тел и веществ.
Витамины   участвуют   во   всех   биохимических   и   физиологических   процессах   организма
человека как регуляторы его жизнедеятельности.
В семенниках образуются сперматозоиды и мужские половые гормоны.
Процесс слияния яйцеклетки и сперматозоида называется оплодотворением.
Рефлексы, приобретаемые организмом в течение жизни, И. П. Павлов назвал безусловными.
Изучением строения и функций тканей занимается цитология.
Через   плаценту   зародыш   получает   от   матери   питательные   вещества,   кислород   и
освобождается от углекислого газа и других ненужных продуктов обмена веществ.
Митохондрии – органоиды клетки, в которых происходит синтез белков. 10.
Ткань – это группа клеток, разных по строению и происхождению, но объединенных общей
функцией.
Часть 3.
1.
Назовите их.
2.
3.
4.
Дайте определение понятию «раса». Сколько рас существует в  настоящее время?
Что такое физиология человека? Дайте определение этому понятию.
Перечислите органоиды, которые имеются только в растительной клетке.
Дайте определение понятию «ткань».
2 вариант.
Ответы: 1a,  2 e, 3 b,  4 d, 5 b,  6 a, 7 c,  8 b,  9 b,  10 c, 11 b.
2 часть :++++++
3 часть.
1) Раса – это исторически сложившаяся группа людей, объединенных общностью
происхождения, территорией проживания, общими морфологическими и
физиологическими наследственными особенностями, а также традициями и обычаями.
В настоящее время большинство ученых выделяют три большие расы и несколько
десятков малых. Большие расы: экваториальная (австралонегроидная); евразийская
(европеоидная); азиатскоамериканская (монголоидная)
2) Физиология – наука о  функционировании живых организмов.

file_name: 9 кл 2 вар.docx

intro:
Вариант 2.
Часть 1.
1. Укажите, какую долю (%) в среднем составляет в клетке вода:
a. 80 %;                b. 20 %;                         c. 1 %;                   d.  Не содержится;           e. 5 %.
2. Органоид клетки, синтезирующий энергию:
a. Лизосома;         b. Ядро;           c. Рибосома;             d. Комплекс Гольджи;              e  .Митохондрия.
3.  Свойство клетки увеличивать размеры и массу:
a. Размножение;              b. Рост;          c.  Раздражимость;     d. Возбудимость;           e.  Биосинтез.
4.  Наука о сохранении здоровья:
a. Физиология;             b. Анатомия;              c.  Санитария;             d.  Гигиена;             e. Медицина.
5. Наука, изучающая функции целостного организма, отдельных клеток, органов и систем. - это:
a. физиология;                                    b. анатомия;                              c.гигиена.
6. Учение о тканях - это наука:
a. гистология;                       b.  цитология;                    c.  эмбриология.
7. Нервная ткань обладает следующими свойствами:
a. только проводимостью; b. возбудимостью и проводимостью; c.  возбудимостью, проводимостью и сократимостью.
8. Органические вещества клетки - это:
a. вода;                          b.белки:                               c.  минеральные соли.
9.  Наука об общих закономерностях психических процессов и индивидуально-личностных свойств человека - это:
a.гистология;                         b. психология;                               c.  анатомия.
10. Почки - органы, которые являются частью системы:
a.половой;                        b. пищеварительной;                         c.  выделительной.
11. Наследственная информация в клетке зашифрована в молекулах:
a. АТФ                    b. ДНК                          c. Белков

title: Вводная контрольная работа в 9 классе, 2 вариант.


extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 385
Красносельского района
СанктПетербурга
«Рекомендовано к использованию»
 «Утверждаю»
Протокол  педсовета № ____
Приказ №
от «____» ______________ 20___ г.
От «____»_____________20____г.
Директор
 ____________Т.В. Архипова
             РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
класс
учитель
учебный
год
                музыке
                 8а
                 Петрова С.И.
               20182019

СанктПетербург 2018
Пояснительная записка
Программа по предмету «Музыка» для 8а класса общеобразовательных учреждений
составлена  на   основе   Федерального   компонента   государственного   образовательного
стандарта основного общего образования по искусству с опорой на примерные программы
основного   общего   образования   и   допущенной   Министерством   образования   Российской
Федерации   программы   для   общеобразовательных   учреждений   «Музыка.   58   классы»,
авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (7е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009), , а
также в соответствии с образовательной программой основного общего образования  по
учебному плану ГБОУ СОШ №385 СанктПетербурга на 20182019 учебный год.
При   сохранении   подхода   к   музыке,   как   части   общей   духовной   культуры
обучающихся,   программа   нацелена   на   углубление   идеи   многообразных   взаимодействий
музыки с жизнью, природой, психологией музыкального восприятия, а также   с другими
видами   и   предметами   художественной   и   познавательной   деятельности   –   литературой,
изобразительным   искусством,   историей,   мировой   художественной   культурой,   русским
языком, природоведением.
Музыкальное   образование     в   основной   школе   способствует   формированию   у
учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания
красоты   и   гармонии   в   музыкальном   искусстве   и   жизни.   Изучение   предмета   «Музыка»
направлено на расширение опыта эмоциональноценностного отношения к произведениям
искусства, опыта музыкальнотворческой деятельности, на углубление знаний, умений и
навыков, приобретённых в начальной школе в процессе занятий музыкой. В связи с этим
особое   значение   имеет   развитие   индивидуальноличностного   отношения   учащихся   к
музыке,   музыкального   мышления,   формирование   представления   о   музыке   как   виде
искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в
музыкальном самообразовании.
При   составлении   рабочей   программы   допущены
  органичные   дополнения   и
вариативные   изменения   в   использовании   музыкального   и   теоретического   материала,
расширяющие  традиционные  стилевые представления и не нарушающие содержательной
концепции курса программы В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак.
Цель:
программы   заключается   в   духовнонравственном   воспитании   учащихся   через
приобщение   к   музыкальной   культуре   как   важнейшему   компоненту   гармонического
формирования личности.
Задачи:
музыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в
следующем:
   научить   учащихся   воспринимать   музыку   как   неотъемлемую   часть   жизни   каждого
человека;
 содействовать развитию внимательного и доброго отношения к людям и окружающему
миру;
   воспитывать   эмоциональную   отзывчивость   к   музыкальным   явлениям,   потребность   в
музыкальных переживаниях;
 способствовать формированию слушательской культуры учащихся на основе приобщения
к вершинным достижениям музыкального искусства;  научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной
деятельности на основе вновь приобретённых знаний;
   сформировать   систему   знаний,   нацеленных   на   осмысленное   восприятие   музыкальных
произведений;
   развивать   интерес   к   музыке   через   творческое   самовыражение,   проявляющееся   в
размышлениях о музыке, собственном творчестве;
 воспитывать культуру мышления и речи.
Основной методологической характеристикой программы является комплексность,
вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических методов и подходов. Среди них
следующие методы:
 метод художественного, нравственноэстетического познания музыки;
 метод эмоциональной драматургии;
 метод интонационностилевого постижения музыки;
 метод художественного контекста;
 метод создания «композиций»;
 метод междисциплинарных взаимодействий;
 метод проблемного обучения;
 метод сравнения.
Эти   методы   реализуются   в   учебной   деятельности   с   применением   системного
  который   исполняет   роль   главного   «координатора»   в   целостном
подхода,
методологическом пространстве.
  Музыкальное   искусство   в   8   классе   рассматривается   сквозь   призму   вековых
традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. За основу берутся вечные темы искусства
– мир сказки и мифа, мир человеческих чувств, мир духовных поисков, предстающие в
нерасторжимом   единстве   прошлого   и   настоящего   и   утверждающие   тем   самым   их
непреходящее   значение   в   искусстве.   Современность   трактуется   двояко:   и   как   вечная
актуальность высоких традиций, и новое, пришедшее вместе с 20 веком. Таким образом,
представляется   возможность   путём   сравнения   установить,   какие   музыкальные
произведения продолжают идеи высокого и вечного, а какие являют собой проявление
моды или злободневных течений.
При   реализации   содержания   программы   основными   видами   практической
деятельности на уроке являются:
 слушание музыки, которое предваряется вступительным словом учителя, обозначающим
главную проблему урока и ее основные аспекты;
 выполнение проблемнотворческих заданий в рабочих тетрадях, рефератах, сообщениях,
заданиях и тестах;
 хоровое и сольное пение.
Музыкальный   материал   программы   составляют:   произведения   академических
жанров – инструментальные пьесы, романсы, хоровая музыка, а также многочисленный
песенный репертуар, состоящий из народных песен, вокальных обработок классических
вокальных и инструментальных произведений, произведений хоровой музыки, популярной
современной. Возрастает удельный вес музыкальных произведений крупных форм – опер,
балетов, симфоний, инструментальных концертов, ораторий, способных во всей полноте и
разнообразии   выразить   идею  единства  формы   и  содержания  в   музыке.   Вместе   с  тем  в
программе   осмысливаются   образцы   современной   популярной   музыки,   джазовых
произведений, произведения роккультуры, музыка кино и мюзиклов, авторская песня.
Межпредметные связи просматриваются через  взаимодействия музыки с:
  литературой  (А.Н.Островский «Снегурочка», «Былина о Садко», А.С.Пушкин «Борис
Годунов», «Повести Белкина.Метель», «Евгений Онегин» и другие произведения), мировой   художественной   культурой
 изобразительным искусством (жанровые разновидности – портрет, пейзаж; общие понятия
для музыки и живописи – пространство, контраст, нюанс, музыкальная краска);
  историей  (Смутное время в России в начале  XVII  века, старообрядческий раскол  XVII
века, Отечественная война 1812 года, Великая Отечественная война 194145 гг.);

«романтизм», «импрессионизм», «классицизм», «реализм»);
  русским   языком  (воспитание   культуры   речи   через   чтение   и   воспроизведение   текста;
формирование культуры анализа текста на примере приёма «описание»);
 природоведением (времена года, различные состояния и явления природы),
 географией (границы, столицы, города Руси и европейских государств).
(особенности   художественных   направлений
Организация   всех   видов   деятельности   (слушание   музыки,   анализ   музыкальных
фрагментов,   выполнение   проблемнотворческих   заданий,   хоровое   и   сольное   пение)
предполагает   участие   всех   компонентов   учебнометодического   комплекта   –   учебника,
нотных   хрестоматий   для   учителя,   музыкальной   фонохрестоматии,   каждый   из   видов
деятельности непременно соотносится с содержанием учебника.
Программа рассчитана на 35 часов (1ч в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА «МУЗЫКА» 8 КЛАСС
1. Музыка «старая» и «новая» (1ч)
Введение   в   тему   года   «Традиция   и   современность   в   музыке».   Условность   деления
 А.Островского   «Песня   остается   с
музыки   на   «старую»   и   «новую».     Разучивание
человеком».
2. Настоящая музыка не бывает «старой» (1ч) ».
Различие понятий «современной» и «модной» музыки. С.Я.Маршак «Тебя забыли? То
расплата за то, что в моде был когдато».   РазучиваниепесниТ.Хренникова «Московские
окна».
3.
Стиль в музыкальном искусстве: классицизм в музыке, Венская классическая школа,
романтизм,   реализм,   «Могучая   кучка»,   импрессионизм.   Индивидуальный   стиль
композиторовклассиков.
 Живая сила традиции. (1ч)
«Стилевые   направления   музыкального   искусства   20   века:   Скрябин,   Стравинский,
Прокофьев, Шостакович, Свиридов, Щедрин. Слушание музыки: М. Мусоргский, монолог
Пимена из оперы «Борис Годунов», I действие». Разучивание :Ю.Чичкова «Наша школьная
страна».
4. Сказочномифологические темы (6ч)
Философское   определение   мифа   как   «формы   целостного   массового   переживания   и
истолкования действительности при помощи чувственнонаглядных образов. «Роль мифа в
появлении   искусства.   Мир   сказочной   мифологии.   «Сказка   –   ложь,   да   в   ней   –   намек,
добрым молодцам урок».
Слушание:   Языческая   Русь   в   «Весне   священной»   И.Стравинского,
 Н.Римский
Корсаков.  Сцена Весны с птицами. Вступление к опере «Снегурочка»;  И. Стравинский.
Весенние   гадания.   Пляски   щеголих.   Из   балета   «Весна   священная»;
 К.   Дебюсси.
«Послеполуденньий отдых фавна», бессмертный романс П.И.Чайковского «Благословляю
вас, леса». Разучивание:   Я. Дубравина «Песня о земной красоте»,  И.Сохадзе «Добрая
фея»,   Л.Квинт,   стихи   В.   Кострова   «Здравствуй   мир»,   В.   Чернышев,   стихи   Р.
Рождественского «Этот большой мир».
5. Мир человеческих чувств (10ч) Трагедия и радость любви в музыке. Выдающиеся музыкальные произведения о любви в
жанрах   духовной,   вокальной,   инструментальной,   симфонической,   камерной   музыки.
Образы радости в музыке. «Мелодией одной звучат печаль и радость». «Слёзы людские, о
слёзы   людские».   Высота   духовного   сопереживания   в   мистериях   И.С.Баха   «Страсти   по
Матфею»   и   «Страсти   по   Иоанну».   Возвышенный   гимн   любви   «Аве   Мария».
Художественный   стиль   романтизма.  Подвиг   во   имя   свободы   в   увертюре   Л.Бетховена
«Эгмонт».   Любовь   к   Родине.   Мотивы   пути   и   дороги   в   русском   искусстве.  Слушание:
Соната № 14 «Лунная» для фортепиано, 1 часть, Соната № 8 «Патетическая»,   2 часть
«Больше чем любовь»;  Н. РимскийКорсаков, хороводная песня Садко из оперы «Садко»;
В. А. Моцарт.  Концерт № 23 для фортепиано с оркестром, фрагменты,  П. Чайковский,
Сцена  письма из оперы «Евгений Онегин»; М. Глинка, стихи А. Пушкина. «В крови горит
огонь желанья...»,  П. Чайковский, увертюрафантазия «Ромео и Джульетта», фрагмент;
Г.Свиридов «Тройка» из оркестровой сюиты «Метель»,  вокальный стиль «BelCanto» и его
мастера   ЭнрикоКарузо,   Франко   Корелли,   Лучано   Паваротти,   АндреаБочелли.
Разучивание: романс «Я тебя никогда не забуду» из оперы А. Рыбникова «Юнона и Авось»,
А. Макаревич «Пока горит свеча», В.Высоцкий «Братские могилы», Ю. Визбор «Ты у меня
одна», В. Высоцкий «Песня о друге»; К. Кельми «Замыкая круг».
6. В поисках истины и красоты (5ч)
Мир  духовных   исканий   человека.   Величие   и   многогранность   чувства   любви.   Мир
церковной музыки. «Хор – уста Церкви». Византийские корни русского церковного пения.
Рождество   Христово   в   народной   и   композиторской   музыке.   Рождественский   кант.
Колядки. Православная авторская песня. Колокольный звон на Руси. «Мелодией одной
звучат печаль и радость».
Слушание:Д. Шостакович,  стихи  Микеланджело Буонарроти «Бессмертие» из сюиты
для баса и фортепиано; П. Чайковский «Болезнь куклы» из «Детского альбома»; Р.Шуман
«Грезы»; С. Рахманинов «Колокола» № 1, из поэмы для солистов, хора и симфонического
оркестра;  П.Чайковский   «Декабрь.   Святки»   из   цикла   «Времена   года»;  Н.Римский
Корсаков,   колядные   песни   из   оперы   «Ночь   перед   Рождеством»   и   увертюра   «Светлый
праздник».   Разучивание:   Д.Бортнянский   «Тебе   поем»;   гимны   «Единородный   Сыне»   и
«Достойно   есть»,   И.С.Бах,   соло   альта   «О,   сжалься»   из   цикла   «Страсти   по   Матфею»;
Рождественские канты «Небо и земля» и «Добрый вечер»; международный рождественский
гимн   «Святая   ночь»   (SilientNight);   духовные   песни   иеромонаха   Романа   (Матюшина),
Людмилы Кононовой и Светланы Копыловой, Е. Крылатов, Ю. Энтин «Колокала».
7. О современности в музыке (9ч)
Как  мы  понимаем современность? Вечные сюжеты. Философские образы ХХ века.
«Турангалиласимфония»   О.   Мессиана.
  Массовая   музыкальная   культура   сегодня.
Массовая песня. Музыка театра и кино. Авторская песня. Новые области в музыке ХХ века
(джазовая и эстрадная музыка). Лирические страницы советской музыки. Диалог времён в
музыке   А.   Шнитке.   Антология   рок   –   музыки.   Рок   опера.     Зарубежная   поп   музыка.
Российская эстрада. Обобщение материала по теме «Традиция и современность в музыке».
Итоговое тестирование.
Слушание:   А.   Хачатурян   «Смерть   гладиатора»,   адажио   Спартака   и   Фригии   из
балета «Спартак»; О. Мессиан «Ликование звезд» (V часть) и «Сад сна любви» (VI часть)
из     «Турангалилысимфонии»;  Дж.   Гершвин.«Рапсодия   в   стиле   блюз»   и   «Колыбельная
Клары, дуэт Бесс и Порги» из оперы «Порги и Весс»; А.Эшнай. Симфония № 2, II часть,
фрагмент;  А.   Шнитке.  Ргеludio;   Тоссаtа   из   «СоncertoGrosso»   №   1   для   двух   скрипок,
клавесина,   препарированного   фортепиано   и   струнного   оркестра;  Г.Свиридов,   «Любовь святая» из цикла «Три хора из музыки к трагедии А. К. Толстого «Царь Федор Иоаннович»;
музыка   М.Таривердиева   к   фильму   «Ирония   судьбы   или   с   легким   паром»;   музыка
Э.Артемьева   к   фильмам   «Неоконченная   пьеса   для   механического   пианино»   и   «Раба
любви»,   песни   из   кинофильмов,   а   также   российской   и   зарубежной   эстрады   по   выбору
школьников.   Разучивание:Д.   Герман   «Привет,   Долли!»;
 Дж.   Леннон,   П.   Маккартни
«Вчера»;    Б.   Андерсон   (группа   АББА)   «Победитель   получает   все»;   музыка   и   песни
И.Дунаевского к фильму «Дети капитана Гранта»; песня Е.Птичкина «Эхо любви»; песня
Б.Гребенщикова   и   группы   «Аквариум»   «Серебро   Господа   моего»;   А.   Лепин,   стихи
В.Коростылёва.   «Песенка   о   хорошем   настроении»;   Ю.   Чичков,   стихи   Ю.Разумовского
«Россия, Россия».
Слушание   музыки:   произведения   по   выбору   обучающихся.   Разучивание   песен:
А.Флярковский,   стихи   А.   Дидурова   «Прощальный   вальс»;   И.   Грибулина.   Прощальная.
Обработка Ю. Алиева
8.  Обобщающий урок по теме года «Традиции и современность в музыке» (1ч)
Итоговое тестирование.
9. НРК (17 часов) ,совмещены с основными темами уроков музыки
Учебно – тематический план 8а класса
Наименование темы
Количество часов
№
п/п
1 Музыка «старая» и «новая»
2
Настоящая музыка не бывает
«старой»
3 Живая сила традиции
4
Сказочно-мифологические темы
5 Мир человеческих чувств
6
В поисках истины и красоты
7 О современности в музыке
8
9
 Обобщающий урок по теме года
Урок-концерт
Всего часов:
Всего
Теоретиче
Контрольн
ские
ые
1
1
1
6
10
5
9
1
1
35
1
1
1
5
9
5
8
1
31
1
1
1
1
4 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
По итогам освоения программы «Музыка» 8 класс учащиеся должны:
знать/понимать:
- знать специфику музыки как вида искусства;
- знать основные жанры народной и профессиональной музыки;
- знать   характерные   черты   и   образцы   творчества   крупнейших   русских   и
зарубежных композиторов;
- понимать особенности искусства различных эпох;
- определять   по   характерным   признакам   принадлежность   музыкальных
произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая,
народная, религиозная, современная;
- эмоционально-образно   воспринимать   и   характеризовать   музыкальные
произведения.
уметь:
- аргументировано   рассуждать   о   роли   музыки   в   жизни   человека   (с   учетом   знаний,
полученных науроках в 5, 6, 7, 8 классах);
- обосновать   собственные   предпочтения,   касающиеся   музыкальных   произведений
различных стилей и жанров;
- преломлять   полученные знания в эмоциональноличностном отношении к образному
миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке (устно и письменно),
ответах на вопросы учебника, в выполнении проблемнотворческих заданий в дневнике
музыкальных размышлений;
- осмысливать   важнейшие   категории   в   музыкальном   искусстве   —   традиции   и
современности, понимания их неразрывной связи;
- понимать концептуальносодержательные особенности сонатной формы;
- проявлять   навыки   вокальнохоровой   деятельности:   уметь   исполнять   произведения
различных жанров и стилей, представленных в программе, уметь петь под фонограмму
с   различным   аккомпанементом   (фортепиано,
инструменты), уметь владеть своим голосом и дыханием в период мутации.
  гитара,
  электромузыкальные
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Оборудование:
1 Музыкальный центр.
  2 Музыкальный инструмент - пианино.
3 Ноутбук. 4 Видеопроектор.
5 Экран.
6 Лазерные CD, DVD – диски с мультимедийными презентациями к урокам,
записями музыки, фрагментов музыкальных спектаклей, кинофильмов и т.п.
7 Флеш-карта (карта памяти) с мультимедийными презентациями к урокам,
записями музыки.
Учебно-методический комплекс:
1.   Музыка.   8   класс:   Учебник   для   общеобразовательных   учреждений   /   Т.И.
Науменко, В.В. Алеев. – 12-е изд., стереот. – М.: Дрофа, 2017г.
2.   Музыка. 8 класс. Нотная хрестоматия и методические рекомендации для
учителя: учебно-методическое пособие /Т.И. Науменко, В.В. Алеев. – 12-е изд.,
стереотип.  – М.: Дрофа, 2017г.
3.  Музыка. 8 класс. Фонохрестоматия (1 диск) / Т. И.Науменко, В.В.Алеев. – М.:
Дрофа, 2017.
Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и
 ://   dic
 .  academic

 .  ru   /  contents
 .  nsf

 /  dic

 _  music
 /
  –   Электронный   ресурс.
учащимися для подготовки уроков, сообщений, докладов и рефератов:
Музыкальная   энциклопедия.   –   Электронный   ресурс.   Режим   доступа:
http://dic.academic.ru/contents.nsf/enc_music/
Музыкальный   энциклопедический   словарь.   –   Электронный   ресурс.   Режим
доступа: http://www.music-dic.ru/
Музыкальный   словарь.
http
Википедия. Свободная энциклопедия. -  Электронный ресурс. Режим доступа:
http://ru.wikipedia.org/wiki/
Классическая   музыка.
http://classic.chubrik.ru/
Церковная музыка русских композиторов. Биографии композиторов. О каноне
и   акафисте.   Тексты   песнопений.   –   Электронный   ресурс.   Режим   доступа:
http://www.bogoslovy.ru/
Музыкальный   архив   православного   портала   «Предание»:   Богослужебные
песнопения.   Сборники   духовных   песнопений.   Канты.   Духовные   песни   и
народные   ансамбли.   Колокольные   звоны   –   Электронный   ресурс.   Режим
доступа: http://www.predanie.ru/music/
  –   Электронный   ресурс.
  Режим   доступа:
  Режим   доступа:
Пасхальный канон преподобного Иоанна Дамаскина. Текст и запись с
возможностью скачать. – Электронный ресурс. Режим доступа:
http://days.pravoslavie.ru/rubrics/canon86.htm?id=86 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «МУЗЫКА» 8а КЛАСС
№
п/п
Дата
проведения
Пла
Фак
тич.
нир.
Тема урока
Вид
контроля
Использо
вание
ИКТ
Примечание
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Музыка «старая» и «новая»
Настоящая   музыка   не   бывает
«старой».
Живая сила традиции.
.
Исходный *
*
Текущий
Итоговый
*
Сказочномифологические темы (6 часов)
Исходный *
Текущий

Искусство начинается с мифа.
Мир сказочной мифологии: опера Н.
А. Ри
мского-Корсакова «Снегурочка».
Языческая   Русь   в   «Весне
священной» И. И.Стравинского.
Поэма   радости   и   света:   Клод
Дебюсси   си   «Послеполуденный
отдых фавна».
«Благословляю вас, леса».
Обобщающий урок.
Текущий
Текущий
Текущий
Итоговый
Исходный *
*
Текущий
Мир человеческих чувств (10 часов)
Образы радости в музыке.
Мелодией одной звучат печаль и
радость.
«Слёзы людские, о слёзы людские». Текущий
Бессмертные   звуки   «Лунной»
Текущий
сонаты.
Тема любви в музыке. П. Чайковский
«Евгений Онегин».
«В крови горит огонь желанья».
Текущий
Текущий
Трагедия любви в музыке.
Подвиг во имя свободы.
Л. Бетховен увертюра «Эгмонт».
Текущий
Текущий
*

*
*
*
*
*
*
*
*
02.1108.11
каникулы
31.1213.01
каникулы 19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Заключительный урок «Мотивы пути
 и дороги в русском искусстве».
Итоговый
В поисках истины и красоты (5 часов)
Мир духовной музыки.
Колокольные звоны на Руси
Рождественская звезда.
От Рождества до Крещения.
«Светлый праздник».
Православная музыка сегодня.
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Итоговый

*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

*
26.0304.03
каникулы
О современности в музыке (9 часов)
Как мы понимаем современность.  Исходный
Вечные сюжеты.
Текущий
Философские образы XX века.
Текущий
«Турангалила-симфония»

О.
Мессиана
Новые области в музыке XX века
(джазовая и эстрадная музыка).
Лирические страницы советской
Текущий
музыки.
Диалог времён в музыке А. Шнитке.Текущий
«Любовь никогда не перестанет».  Текущий
Музыка всегда остаётся.
Текущий
Современность   -   сегодня,   вчера,
Итоговый
завтра в музыке
Современность   -   сегодня,   вчера,
Тематичес
завтра в музыке
кий
Текущий
Итого:  34 уроков

file_name: 8а класс (385).docx

intro:
Программа по предмету «Музыка» для 8а класса общеобразовательных учреждений составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству с опорой на примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством образования Российской Федерации программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-8 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009), , а также в соответствии с образовательной программой основного общего образования по учебному плану ГБОУ СОШ №385 Санкт-Петербурга на 2018-2019 учебный год.

	При сохранении подхода к музыке, как части общей духовной культуры обучающихся, программа нацелена на углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, психологией музыкального восприятия, а также  с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности – литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением.
Музыкальное образование  в основной школе способствует формированию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в начальной школе в процессе занятий музыкой. В связи с этим особое значение имеет развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.
При составлении рабочей программы допущены  органичные дополнения и вариативные изменения в использовании музыкального и теоретического материала, расширяющие  традиционные  стилевые представления и не нарушающие содержательной концепции курса программы В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак.

Цель:
программы заключается в духовно-нравственном воспитании учащихся через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.
Задачи:
музыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем:
- научить учащихся воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;
- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к людям и окружающему миру;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;
- способствовать формированию слушательской культуры учащихся на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;
- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;
- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений;
- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;
- воспитывать культуру мышления и речи.Программа по музыке 8 класс

title: Рабочая программа  по музыке (8 класс, музыка)


extracted_text:
ВПР. Окружающий мир. 4 класс. Вариант 3. Контрольная работа № 1. Вводная.
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по предмету «Окружающий мир» даётся 45 минут. Работа состоит из двух
частей и включает в себя 10 заданий. Ответы на задания запиши в поля ответов в тексте работы. Если
ты   хочешь   изменить   ответ,   то   зачеркни   его   и   запиши   рядом   новый.   При   выполнении   работы   не
разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другими справочными материалами. При
необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не
будут. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени
пропускай   задание,   которое   не   удаётся   выполнить   сразу,   и   переходи   к   следующему.   Если   после
выполнения всей работы у тебя останется время, то ты сможешь вернуться к пропущенным заданиям.
Постарайся выполнить как можно больше заданий.  Желаем успеха!
Часть 1
1   Рассмотри   рисунок,   на   котором   изображена   парикмахерская.   Корпус   фена   изготовлен   из
пластмассы. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью. Покажи на рисунке
стрелкой любой предмет (любую деталь) из ткани и любой предмет (любую деталь) из стекла.
Подпиши название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.
2. На интернетсайтах погоды можно встретить подобные таблицы. Изучи прогноз погоды на
трое суток. Выбери все верные утверждения об ожидаемой погоде на эти трое суток и запиши в строку ответа их
номера.
1) В пятницу ожидается облачная погода с прояснениями без осадков.
 2) В воскресенье днём южный ветер сменится на восточный.
3) В ночь с субботы на воскресенье ожидается похолодание.
4) На протяжении всех трёх суток влажность воздуха будет ниже 79%.
Ответ: __________________
Рассмотри карту, фотографии и выполни задание 3.
3 Рассмотри карту мира. На ней буквами А и Б отмечены два материка.
3.1. Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле.
Название материка A : ___________________ Название материка Б : __________________________
3.2.   Вам   представлены   фотографии   кенгуру,   коалы,   амурского   тигра,   верблюда.   Запиши
название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.
1______________________________                   2)_________________________________
3) ______________________________                4) _________________________________
3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке А, а
какие – на материке Б?  Запиши в таблицу номера фотографий с изображением этих животных. Материк
Животные
А
Б
5.   Рассмотри   изображение   человека.   Покажи   стрелками   и   подпиши   сердце,   висок   и   пятку
человека так, как показано на примере.   Какое правило отражает каждый из этих знаков? Напиши эти правила.
1 -
___________________________________________________________________________________________
2 -
___________________________________________________________________________________________
3 -
___________________________________________________________________________________________
Ответ:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ Ответ: ________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
              Ответ: ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

file_name: 5 КЛАСС ВПР 3 вар.docx

title: Вводная контрольная работа по биологии для 5-го класса.