extracted_text:
1
Министерство образования и науки РФ
Соликамский государственный педагогический институт (филиал)
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
 «Пермский государственный национальный исследовательский университет»
Кафедра социальных
и гуманитарных дисциплин
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА.
НЕДЕЛЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ «ФИНГРАД»
Работу выполнили:
Вагина Вероника Витальевна,
Горевских Анна Александровна,
студентки 4 курса
СФ/О ПДВ12014 НБ
Направление:
Педагогическое образование
Профиль: Математика и экономика
Работу проверила:
Попова Ирина Александровна
Соликамск, 2017 2
Оглавление
Пояснительная записка...................................................................................................3
План-конспект..................................................................................................................6
3 этап. «ЦБФ» (Центральны банк фиников)................................................................7
Список литературы........................................................................................................14
Приложения....................................................................................................................16 3
Пояснительная записка
В современном мире деньги управляют миром. Деньги в наше время стали
важнейшей   материальной   ценностью.   Но   никто   не   обучает   тому,   как   надо
обращаться с деньгами. В сегодняшнем потребительском мире, где всё упирается в
деньги, незнание основ управления деньгами может дорого обойтись.
Незнание   в   области   личных   финансов   (невежество)   —   причина
всевозможных   проблем.   Поэтому   необходимо   повышать   уровень   финансового
образования, начиная с школьного возраста.
Цель недели: повышение уровня финансовой грамотности у обучающихся 5
– 6 классов Гимназии №2 г. Соликамска.
Задачи недели:
1. Информирование   о   финансовой   грамотности,   об   образе   финансово
грамотного человека.
2. Информирование о бюджете семьи, доходах, расходах, личных финансах.
3. Информирование о роли денег в современном обществе.
4. Информирование о основах бизнеса и предпринимательства.
5. Рефлексия: проведение итогового обобщающего мероприятия.
Целевая аудитория: 5 – 6 классы Гимназии №2 г. Соликамска.
Ключевые темы недели:
1. Финансовая грамотность: финансовая грамотность в России, ее значение
для общества, образ финансово грамотного человека.
2. Финансы семьи: личный бюджет, доход, расход и их виды статей.
3. Деньги: роль денег в обществе, виды денег, обращение с деньгами.
4. Бизнес: основы ведения бизнеса.
5. Обобщение недели.
Результаты обучающихся:
1. Личностные: 4

сформированность   познавательных   интересов   и   мотивов,
интеллектуальных   умений   (доказывать,   строить   рассуждения,   анализировать,
сравнивать, делать выводы и др.);
 формирование   знаний   основных   принципов   и   правил   поведения   в
обществе;

умений;

самостоятельность   в   приобретении   новых   знаний   и   практических
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными
интересами и возможностями;
 мотивация   образовательной   деятельности   школьников   на   основе
личностно ориентированного подхода.
2. Предметные:

применять знания и социальный опыт для выражения и аргументации
собственных суждений, касающихся финансовой грамотности и её значения для
человека;

выполнять   несложные   практические   задания   по   анализу   ситуаций,
связанных с семейным бюджетом;

выполнять   несложные   познавательные   и   практические   задания,
основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;
объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;
наблюдать   и   характеризовать   явления   и   события,   происходящие   в




различных сферах общественной жизни;
понимать роль денег в современном мире;
понимать основную структуру бизнеса и предпринимательства.
3. Метапредметные:
планирование своей деятельности под руководством учителя;
выявление причинноследственных связей;
понимание критерий для сравнения фактов, явлений;



 формирование умений работать с разными источниками информации;

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности;

способность   выбирать   целевые   и   смысловые   установки   в   своих
действиях и поступках; 5

умение   адекватно   использовать   речевые   средства   для   дискуссии   и
аргументации  своей позиции,  сравнивать разные точки зрения, аргументировать
свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Данное мероприятие можно проводить в любое учебное время.
Для проведения мероприятий необходимы компьютер (ноутбук), проектор,
монитор, заранее подготовленная презентация, раздаточный материал. 6
Планконспект
Данное мероприятие разбито на 5 этапов:
1. «Добро пожаловать в Финград!».
2. «Семейный квартал».
3. «ЦБФ» (Центральный банк фиников).
4. «Бизнес площадь».
5. «Парк Финградского периода».
Участники: обучающиеся 5 – 6 классов Гимназии № 2 г. Соликамска.
Атрибутика для ведущих: бабочка (галстук), бэйджик.
Оборудование   для   мероприятий:  финики   —   денежные   единицы,
компьютер (ноутбук), проектор, экран, презентация, раздаточный материал.
Награждение: дипломы, посвящение в финградца, призы с аукциона. 7
3 этап. «ЦБФ» (Центральны банк фиников)
Участники: команды по 6 человек из 5а, 5б, 6а, 6б классов.
Ведущие: Вероника В., Анна А., Ираида Ф.
Оборудование   и   дидактические   материалы:   компьютер   (ноутбук),
, 12 шт.
проектор, экран, презентация, раздаточный материал (финики (4 шт. 500
, 12 шт. 100
200
набора пазл).
, 40 шт. 50  ), 40 маленьких листочка, 4 листа с пословицами, 4
Место проведения: учебный класс Гимназии №2 г. Соликамска.
Форма мероприятия: виртуальная энциклопедия.
Тип мероприятия: комбинированное (изучение, усвоение нового материала,
обобщение и систематизация знаний, учет и оценка знаний и умений).
Методы   мероприятия:  просмотр   мультфильма,   беседа,   практическое
задание, соревнование, демонстрация, опрос.
Форма организации мероприятия: групповая.
План:
1. Минилекция
2. Ответы на вопросы
3. Решение упражнений
4. Обсуждение темы следующего этапа
Ход мероприятия
15 мин
10 мин
10 мин
10 мин
Вероника В.: здравствуйте, дети! Как расшифровывается ЦБФ?
Ученики: Центральный банк фиников.
Вероника В.: предположите, что мы сегодня будет обсуждать?
Ответы учеников.
Вероника В.:  молодцы!  Ведущий включает мультфильм [5].  Сегодня мы
будем говорить о деньгах. Как Вы считаете, что такое деньги?
Ответы учеников.
Вероника В.: Вы называете всё верно. Давайте обобщим. Деньги — это:
1. инструмент обмена товаров и услуг; 8
2. универсальный эквивалент стоимости других товаров и услуг;
3.
удостоверение   общественного   характера   частного   труда

товаропроизводителя [2].
Мы заговорили о товарах и услугах. А что это такое и чем они отличаются?
Ответы учеников.
Вероника   В.:  товар   —   это   любая   вещь,   которая   участвует   в   свободном
обмене   на   другие   вещи;   продукт,   произведённый   для   продажи.   Услуга   —   это
продукт   труда,   обладающий   специфическими   свойствами:   неосязаемостью,
одновременным   производством   и   потреблением   (невозможно   отделить   процесс
обучения от преподавателя и ученика, процесс предоставления информации – от
того, кто ее предоставляет) и уникальностью, невозможностью складирования.
А для чего нам нужны деньги?
Ответы учеников.
Вероника В.: верно, давайте по вашим ответам определим функции денег [7]:
1. Деньги — это мера стоимости, т.е. разнородные товары приравниваются
и обмениваются между собой на основании цены.
2. Деньги — это средство обращения, т.е. деньги используются в качестве
посредника в обращении товаров.
3. Деньги   —   это   средство   платежа,   т.е.   деньги   используются   при
регистрации долгов и их уплаты.
4. Деньги   —   это   средство   накопления,   т.е.   деньги,   накопленные,   но   не
использованные, позволяют переносить покупательную способность из настоящего
в будущее.
5. Мировые   деньги   —   это   всеобщее   платежное   средство,   всеобщее
покупательное средство и всеобщая материализация общественного богатства.
Ираида Ф.: мы Вам предлагаем решить небольшой тест (см. Приложение 6)
[1].   У   каждой   команды   есть   по   10   маленьких   листочка   для   ответов.   Мы   Вам
показываем вопрос, Вы на листочке записываете класс команды, номер вопроса и 9
вариант ответа. Затем приносите этот листочек нам, и мы все вместе проверяем
ответ. И так все 10 вопросов. За каждый правильный ответ Вы получите по 50
.
Ираида Ф. проводит тест с помощью презентации.
Ираида Ф.: молодцы, Вы все хорошо справились. Команды получают по …
.
Как   Вы   думаете,   монеты   бывают   квадратные,   треугольные,   весить   3
килограмма?
Ответы учеников.
Анна А.: сейчас мы Вам покажем самые необычные монеты в мире [9].
1. Центральный   банк   РФ.   Трёх   килограммовая   серебряная   монета   и
килограммовая  золотая.
2. Канада.   На   монетах   нанесены   реальные   окаменелости   динозавров.
Каждая монета индивидуальна.
3. Герои детских сказок. Три Поросенка и Спящая Красавица стали темами
монет острова МЭН.
4. Палау выпускает монету «Падающая Звезда».
5. Эта   маленькая  (полуграммовая)   монетка   из   золота.   Ее  форма,   в  виде
четырехлистного клевера, должна притягивать удачу.
6. Изумительная серия монет от Ниуэ, посвященная великим художникам.
7. Монета, посвященная визиту Папа Бенедикт XVI. Она имеет уникальную
форму   в   виде   карты   США,   украшена   кристаллами   Сваровски   в   цветах
американского флага.
8. Титановые двухцветные монеты. Британские Виргинские Острова.
9. Монеты со вставками драгоценных и полудрагоценных камней.
10.   Австралия,   2006   г.,   серебряная   монета   с   капсулой,   внутри   которой
находятся миниатюрные копии шести монет, которые были платёжным средством
до введения десятичной денежной системы в Австралии.
11. Уникальный   набор,   посвященный   основным   вехам   в   освоении
космического пространства. В набор, помещенный в металлический чемоданчик
«космонавта», входят пять монет и капсула с частицей лунного метеорита. 10
12. Первая в мире монета в форме пирамиды с капсулой, содержащей песок
из   гробницы   фараона   Тутанхамона,   открытой   в   Долине   фараонов   известным
английским археологом Картером в 1922 году.
13. Уникальная монета с термическим изображением. В исходном состоянии
монета   имеет   однородный   красный   цвет.   При   нагревании   монеты   руками
проявляется изображение цыпленка.
14. Острова   Кука,   Египетские   пирамиды.   Монетатрансформер.   Вкладка
может устанавливаться на монете вертикально.
15. Уникальная монетаволчок.
16. Современные монеты Венгрии.
17. Серебряные 100 долларов из Либерии. Эта монета очень массивная и
изготовлена в форме пазла. Когда все части собраны в одно целое, можно видеть
изображение 12ти апостолов и их имена.
Ираида Ф.:  теперь деньги будете зарабатывать  Вы. Я буду задавать Вам
вопросы. Отвечает каждая команда по очереди. Если у команды нет ответа или она
дала неправильный ответ, то отвечает другая команда, у которой есть правильный
ответ. За каждый правильный ответ Вы получите 100
.
Итак, начнем. Вопрос для команды 5а класса. Если деньги — это бумажные
купюры  и  монеты,  то  как   же  взрослые  расплачиваются  ими  через  Интернет  за
покупки?
Ответ  учеников команды  5а  класса. Если  команда  дала  неправильный
ответ, то право ответа переходит к другой команде.
Подсказка   для   ведущего:   деньги   бывают   не   только   бумажные   и
металлические, т. е. наличные. Есть ещё и безналичные деньги, т. е. записи в
памяти   банковских   компьютеров,   что   у   тебя   есть   право   на   определённую
сумму денег. И этими безналичными деньгами можно расплачиваться ничуть
не хуже, чем деньгами наличными. Для этого банковский компьютер просто
уменьшает сумму безналичных денег на твоём счёте на потраченную сумму и 11
на эту же сумму увеличивает количество безналичных денег на счёте того,
кому ты заплатил.
Ираида Ф.: второй вопрос для команды 5б класса: а что будет, если сделать
денежную купюру самому?
Ответ  учеников команды  5б  класса. Если  команда  дала  неправильный
ответ, то право ответа переходит к другой команде.
Подсказка для ведущего:  подделка денег — преступление, за которое в
любой стране мира сажают в тюрьму. Мошенники, подделывающие деньги,
называются   фальшивомонетчиками.   Для   затруднения   подделки   деньги
изготавливают специальным образом, а в банках, кассах магазинов и обменных
пунктах стоят специальные устройства, помогающие отличить поддельные
деньги от настоящих.
Ираида Ф.:  третий вопрос для команды 6а класса: кто помогает человеку
сохранять и приумножить деньги?
Ответ  учеников команды  6а  класса. Если  команда  дала  неправильный
ответ, то право ответа переходит к другой команде.
Подсказка для ведущего:  в сохранении и приумножении денег человеку
могут помочь банки и другие специальные организации, но надо знать, как их
правильно   выбирать  и   на  что   обращать  внимание,   чтобы   не  ошибиться.   И
этому   человек   тоже   должен   научиться,   а   иначе   ему   будет   очень   трудно
разумно   обращаться   с   деньгами   и   не   удастся   избежать   лишних   трат   и
проблем.
Ираида Ф.: четвертый вопрос для команды 6б класса: что будет, если среди
купюр, которыми ты расплачиваешься за покупку, оказалась фальшивая?
Ответ  учеников команды  6б  класса. Если  команда  дала  неправильный
ответ, то право ответа переходит к другой команде.
Подсказка   для   ведущего:  если   кассир   в   магазине   обнаружил,   что   ты
пытаешься   расплатиться   фальшивой   купюрой,   то   он   имеет   право   вызвать
полицейского,   который   эту   купюру   заберёт   и   составит   протокол   об 12
обнаружении  фальшивых денег. Если эту купюру изготовил не ты, тебя не
накажут, но и денег взамен изъятых фальшивых никто не вернёт.
Ираида Ф.: а теперь супервопрос для всех. Если дадите на него правильный
.   Вопрос:   кто   следит   за   тем,   чтобы   деньги   не
ответ,   то   получите   200
обесценивались?
Ответы учеников.
Подсказка   для   ведущего:   денежным   хозяйством   в   России   управляет
государство,   и   делает   это   оно   через   две   организации:   Гознак,   который
изготавливает наличные деньги (бумажные купюры и металлические монеты)
и   Центральный   банк   России,   который   управляет   безналичными   деньгами   и
следит за тем, чтобы в стране не появилось слишком много денег и они не
обесценились.
Вероника В.: молодцы, Вы все хорошо потрудились. Теперь Вам предстоит
выполнить такое задание. Мы взяли 7 пословиц (см. Приложение 7) [8], связанных
с   деньгами,   разделили   их   пополам   и   перемешали.   В   первом   столбце   начало
пословицы, во втором — конец. Вам нужно составить пословицу и объяснить её
смысл. За каждую правильно составленную пословицу вы получаете 50
правильное толкование еще 50
.
, а за
Ученики выполняют задание.
Вероника   В.:  молодцы,   команды   получают   по   …
.   Давайте   разберем.
Ведущий с учениками разбирает, как правильно надо было составить пословицы
и дает их толкование.
Вероника В.: теперь мы Вам предлагаем собрать пазл (см. Приложение 8) и
рассказать, что на нем изображено.
Ученики собирают пазл и видят на нем набор чисел.
Вероника   В.:  как   Вы   думаете,   что   там   зашифровано?   Попытайтесь   сами
догадаться, как можно расшифровать данное послание.  Если ученики не смогут
догадаться, то можно подсказать, что каждому числу соответствует своя
буква в алфавите. Что было зашифровано? Ученики: бизнес площадь.
13
Вероника В.: правильно, как вы думаете, о чем мы будем беседовать завтра?
Чем заниматься? Что бы вы хотели узнать?
Ответы учеников.
Ведущие:  спасибо Вам за еще один пройденный этап! С нетерпением ждем
завтра! 14
Список литературы
1. Гусельникова   И.В.   Сборник   игр,   заданий   и   ответов   по   экономике
[Электронный ресурс] // Инфоурок. URL https://infourok.ru/sbornikigrizadaniypo
ekonomike1331821.html (дата: обращения: 23.11.2017).
2. Липсиц, И.В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5 – 7
классы   общеобразоват.   Орг.   Дополнительное   образование:   Серия   «Учимся
разумному финансовому поведению»/ И.В. Липсиц, Е.А. Вигдорчик. — М.: ВИТА
ПРЕСС, 2014. — 208 с.
3. Мультфильм «Азбука денег 1 сезон 3 серия — Семейный бюджет».
4. Мультфильм «Утиные истории. 1 сезон. Серия 38. Дело о десяти центах»
(Walt Disney Television Animation, 1991).
5. Мультфильм «Утиные истории. 1 сезон. Серия 7. За богатством в страну
гномов» (Luck o' the Ducks).
6. Неделя   финансовой   грамотности   для   детей   и   молодежи   –   2017
[Электронный ресурс] // Проект Министерства финансов Российской Федерации
«Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию
финансового   образования   в   Российской   Федерации».
 URL  http://xn22
6kcan3a4afmrzq.xnp1ai/news/material.php?ID=1806 (дата: обращения: 21.11.2017).
7. Основные функции денег [Электронный  ресурс] //  Studfiles. Файловый
 URL
студентов.
предмета.
вуза,
2120

1033

архив
https://studfiles.net/preview/5473865/ page:3/ (дата: обращения: 23.11.2017).
8. Пословицы и поговорки про деньги и о деньгах [Электронный ресурс] //
Сайт   о   деньгах.
dengax.html (дата: обращения: 23.11.2017).
 URL
http://12monet.ru/poslovicyipogovorkiprodengiio
9. Самые необычные монеты со всего мира (85 фото + текст) [Электронный
 URL  http://trinixy.ru/48200samyeneobychnyemonetyso
ресурс]   //   Триникси.
vsegomira85foto.html (дата: обращения: 23.11.2017). 15
10. Что   значит   быть   финансово   грамотным?   [Электронный   ресурс]   //
Финаграм. Финансовая грамотность. URL https://finagram.com/finansovogramotnyi/
(дата: обращения: 21.11.2017). 16
Приложения
Финики — денежные единицы.
Приложение 1
Тест для 3 этапа.
Приложение 6
1.   Молодой   длинноносый   специалист   по   выращиванию   деревьев   с
золотыми плодами – это… Кто?
а) Буратино;
в) Карлик Нос;
б) Барон Мюнхаузен;
г) Комар Комарович.
2. Сколько лет рыбачил старик из «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.
Пушкина до того, как он поймал Золотую рыбку?
б) три года;
а) тридцать лет и три года;
в)30 лет;
г) 33 года.
3. Что сделано из золота у трудолюбивого умельца? а) Пальцы;
в) Зубы;
17
б) Руки;
г) Мозоли.
4. Как называют дело, которое обещает хорошую прибыль?
а) Золотая вена;
в) Золотая жила;
б) Золотая аорта;
г) Золотая артерия.
5. Кто из этих сказочных персонажей периодически нёс золотые яйца?
а) Курочка Ряба;
в) Крокодил Гена;
б) Чёрная курица;
г) Золотой петушок.
6. Кто из указанных героев сказки «Золотой ключик» является куклой?
а) Папа Карло;
в) Мальвина;
7. У кого был золотой петушок?
б) Тортилла;
г) Дуремар.
а) У царя Салтана;
в) У царя Дадона;
б) У князя Гвидона;
г) У королевича Елисея.
8. Как называется известный футбольный приз?
а) «Золотой сапог»;
в) «Золотая бутса»;
б) «Позолоченная туфелька»;
г) «Золотая подкова».
9. Какую медаль вручают за высшее спортивное достижение?
а) Серебряную;
в) Золотую;
б) Медную;
г) Деревянную.
10.   Что   попросила   привезти   отца   старшая   дочка   в   сказке   Аксакова
«Аленький цветочек»?
а) Серебряную ложку;
в) Золотую туфельку;
б) Золотой ларец;
г) Золотой венец.
Ответы: 1а, 2а, 3б, 4в, 5а,6в, 7в, 8в, 9в, 10г.
Приложение 7
Пословицы и поговорки для 3 этапа
Был бы ум, будет и рубль;
Уговор дороже
Деньги — как вода:
За чужим погонишься —
У богатого денег —
Деньги как навоз:
Если хочешь потерять друга —
плывут неизвестно куда.
куры не клюют.
сегодня нет, а завтра воз.
не будет ума, не будет и рубля.
одолжи ему денег.
денег.
своё потеряешь.
Ответы: 18
1. Был бы ум, будет и рубль; не будет ума, не будет и рубля.
2. Уговор дороже денег.
3. Деньги — как вода: плывут неизвестно куда.
4. За чужим погонишься — своё потеряешь.
5. У богатого денег — куры не клюют.
6. Деньги как навоз: сегодня нет, а завтра воз.
7. Если хочешь потерять друга — одолжи ему денег.
Пазл для 3 этапа
Приложение 8

file_name: ФГ 5-6 кл. 3 этап. Вагина В..docx

intro:
Методическая разработка недели финансовой грамотности состоит их пояснительной записки, плана-конспекта, мероприятия, списка литературы (использовано 10 источников) и приложения. Всего 16 страниц.
3 этап недели. "ЦБФ" (Центральный банк фиников). Информирование о роли денег в современном обществе
Для проведения мероприятия используется заранее подготовленная презентация, раздаточный материал.Работу выполнила студента 4 курса СГПИ филиала ПГНИУ Вагина Вероника Витальевна

title: Методическая разработка по экономике. Неделя финансовой грамотности «ФинГрад». 3 этап. (5-6 классы)


extracted_text:
1
Министерство образования и науки РФ
Соликамский государственный педагогический институт (филиал)
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
 «Пермский государственный национальный исследовательский университет»
Кафедра социальных
и гуманитарных дисциплин
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА.
НЕДЕЛЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ «ФИНГРАД»
Работу выполнили:
Вагина Вероника Витальевна,
Горевских Анна Александровна,
студентки 4 курса
СФ/О ПДВ12014 НБ
Направление:
Педагогическое образование
Профиль: Математика и экономика
Работу проверила:
Попова Ирина Александровна 2
Соликамск, 2017
Оглавление
Пояснительная записка...................................................................................................3
План-конспект..................................................................................................................6
4 этап. «Бизнес площадь»............................................................................................7
Список литературы........................................................................................................10
Приложения....................................................................................................................12 3
Пояснительная записка
В современном мире деньги управляют миром. Деньги в наше время стали
важнейшей   материальной   ценностью.   Но   никто   не   обучает   тому,   как   надо
обращаться с деньгами. В сегодняшнем потребительском мире, где всё упирается в
деньги, незнание основ управления деньгами может дорого обойтись.
Незнание   в   области   личных   финансов   (невежество)   —   причина
всевозможных   проблем.   Поэтому   необходимо   повышать   уровень   финансового
образования, начиная с школьного возраста.
Цель недели: повышение уровня финансовой грамотности у обучающихся 5
– 6 классов Гимназии №2 г. Соликамска.
Задачи недели:
1. Информирование   о   финансовой   грамотности,   об   образе   финансово
грамотного человека.
2. Информирование о бюджете семьи, доходах, расходах, личных финансах.
3. Информирование о роли денег в современном обществе.
4. Информирование о основах бизнеса и предпринимательства.
5. Рефлексия: проведение итогового обобщающего мероприятия.
Целевая аудитория: 5 – 6 классы Гимназии №2 г. Соликамска.
Ключевые темы недели:
1. Финансовая грамотность: финансовая грамотность в России, ее значение
для общества, образ финансово грамотного человека.
2. Финансы семьи: личный бюджет, доход, расход и их виды статей.
3. Деньги: роль денег в обществе, виды денег, обращение с деньгами.
4. Бизнес: основы ведения бизнеса.
5. Обобщение недели.
Результаты обучающихся:
1. Личностные: 4

сформированность   познавательных   интересов   и   мотивов,
интеллектуальных   умений   (доказывать,   строить   рассуждения,   анализировать,
сравнивать, делать выводы и др.);
 формирование   знаний   основных   принципов   и   правил   поведения   в
обществе;

умений;

самостоятельность   в   приобретении   новых   знаний   и   практических
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными
интересами и возможностями;
 мотивация   образовательной   деятельности   школьников   на   основе
личностно ориентированного подхода.
2. Предметные:

применять знания и социальный опыт для выражения и аргументации
собственных суждений, касающихся финансовой грамотности и её значения для
человека;

выполнять   несложные   практические   задания   по   анализу   ситуаций,
связанных с семейным бюджетом;

выполнять   несложные   познавательные   и   практические   задания,
основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;
объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;
наблюдать   и   характеризовать   явления   и   события,   происходящие   в




различных сферах общественной жизни;
понимать роль денег в современном мире;
понимать основную структуру бизнеса и предпринимательства.
3. Метапредметные:
планирование своей деятельности под руководством учителя;
выявление причинноследственных связей;
понимание критерий для сравнения фактов, явлений;



 формирование умений работать с разными источниками информации;

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности;

способность   выбирать   целевые   и   смысловые   установки   в   своих
действиях и поступках; 5

умение   адекватно   использовать   речевые   средства   для   дискуссии   и
аргументации  своей позиции,  сравнивать разные точки зрения, аргументировать
свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Данное мероприятие можно проводить в любое учебное время.
Для проведения мероприятий необходимы компьютер (ноутбук), проектор,
монитор, заранее подготовленная презентация, раздаточный материал. 6
Планконспект
Данное мероприятие разбито на 5 этапов:
1. «Добро пожаловать в Финград!».
2. «Семейный квартал».
3. «ЦБФ» (Центральный банк фиников).
4. «Бизнес площадь».
5. «Парк Финградского периода».
Участники: обучающиеся 5 – 6 классов Гимназии № 2 г. Соликамска.
Атрибутика для ведущих: бабочка (галстук), бэйджик.
Оборудование   для   мероприятий:  финики   —   денежные   единицы,
компьютер (ноутбук), проектор, экран, презентация, раздаточный материал.
Награждение: дипломы, посвящение в финградца, призы с аукциона. 7
4 этап. «Бизнес площадь»
Участники: команды по 6 человек из 5а, 5б, 6а, 6б классов.
Ведущие: Вероника В., Анна А., Ираида Ф.
Оборудование   и   дидактические   материалы:   компьютер   (ноутбук),
, 4 шт.
проектор, экран, презентация, раздаточный материал (финики (1 шт. 1000
, 16 шт. 200
, 8 шт. 100
500
буквами, 4 листа с заданием для игры, 4 листа с заданием для фирмы).
, 10 шт. 50  ), записки четырех цветов, 4 набора с
Место проведения: учебный класс и коридор Гимназии №2 г. Соликамска.
Форма мероприятия: играпутешествие.
Тип мероприятия: комбинированное (изучение, усвоение нового материала,
обобщение и систематизация знаний, учет и оценка знаний и умений).
Методы   мероприятия:  соревнование,   творческое   задание,   практическое
задание, решение упражнения, конкурс.
Форма организации мероприятия: групповая.
План:
1. Вводное слово
2. Поиск записок
3. Заполнение таблицы
4. Обсуждение темы следующего этапа
Ход мероприятия
5 мин
15 мин
20 мин
5 мин
Анна   А.:  Мы   рады   приветствовать   вас   на   еще   одном   этапе   нашего
путешествия по Финграду!
Вероника В.:  Сегодня мы посетим Бизнес площадь нашего города. Как вы
думаете, чем мы будем там заниматься?
Ответы учеников.
Ираида Ф.:  интересные предположения! Но чтобы попасть на эту площадь
нам необходимо проделать большой путь. У каждой команды путь будет свой.
Анна   А.:  Сейчас   каждая   команда   получает   записку   с   заданием   (см.
Приложение 9). Выполнив его, вы получите следующую. Но обратите внимание, 8
что у каждой команды свой цвет: 5а — желтый, 5б — голубой, 6а — розовый, 6б
— зеленый. По одному человеку из команды подойдите ко мне.
Ученики получают записку, выполняют первое задание.
Вероника В. : Какие же названия вы придумали? Давайте послушаем!
Ученики озвучивают свои идеи.
Вероника   В.:  Какие   вы   молодцы!   Каждая   команда   за   выполнение   этого
задания получает по 100  ! Вот ваша следующая записка (задание для 2 записки
см. Приложение 10).
Ученики   ходят   по   коридорам   гимназии,   ищут   записки.   После   второй
записки участники должны прийти в 14 кабинет, где их ожидает ведущий.
Ираида Ф.: молодцы, раз вы пришли сюда, то разгадали задание и получаете
. Теперь, чтобы получить третью записку и заработать 300
200
, Вам нужно
выполнить наше задание. Перед вами несколько предложений (см. Приложение 11).
Ваша задача — определите, какие выражения соответствуют понятию «дорого», а
какие «дешево».
Ученики   выполняют   задание.   За   правильно   выполненное   задание   они
получают 300
 и следующую записку. После четвертой записки они должны
прийти к 20 кабинету, где их будет ждать ведущий.
Вероника В.: молодцы, раз Вы прибыли именно сюда, то правильно решили
задачу и получаете 400
. Ищите следующую записку.
В конечном итоге участники возвращаются в начальную аудиторию.
Анна   А.:  Какие   вы   дружные!   Вот   вы   и   добрались   на   Бизнес   площадь.
Занимайте свои места, и мы начнем.
Чтобы   открыть   свой   бизнес,   необходимо   продумать   все   до   мелочей,   как
назвать,   что   продавать,   чем   заниматься.   Сегодня   мы   будем   будущими
предпринимателями.   Кто   мне   скажет,   кто   такой   предприниматель?   Чем   он
занимается?
Ответы учеников. 9
Вероника В.:  молодцы! Итак, мы начинаем открывать свою фирму. Чтобы
ничего   не   потерять,   мы   будем   заполнять   таблицу   (см.   Приложение   12).   Вам
необходимо ответить на 7 вопросов.
Ведущий   делает   разъяснения   по   каждому   пункту,   ученики   думают   и
заполняют.
Ираида   Ф.:  Бизнес   придумали,   давайте   послушаем   ваше   представление.
Участники   других   команд   могут   приготовить   для   Вас  вопросы.   По   окончанию
представления,  мы  устроим   голосование,  но   голосовать  за   свою  фирму   нельзя.
Команда,   чей   бизнес   признают   лучшим   получает   1000   фиников!   Команды,
занявшие второе, третье и четвертое место по 800, 600, 400 соответственно. И так,
первым мы предоставляем слово …
Ученики защищают свои работы.
Ираида Ф.: И так, мы начинаем голосование. Нам важен каждый голос. Кто
голосует за команду 5а? 5б? 6а? 6б?
Ираида Ф.: И победителем сегодняшнего дня становится …
Вероника В.:  Вот мы пережили и еще один день в Финграде. Завтра наш
город празднует День города! Мы ждем вас на суперфинал «Парк Финградского
периода»! 10
Список литературы
1. Гусельникова   И.В.   Сборник   игр,   заданий   и   ответов   по   экономике
[Электронный ресурс] // Инфоурок. URL https://infourok.ru/sbornikigrizadaniypo
ekonomike1331821.html (дата: обращения: 23.11.2017).
2. Липсиц, И.В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5 – 7
классы   общеобразоват.   Орг.   Дополнительное   образование:   Серия   «Учимся
разумному финансовому поведению»/ И.В. Липсиц, Е.А. Вигдорчик. — М.: ВИТА
ПРЕСС, 2014. — 208 с.
3. Мультфильм «Азбука денег 1 сезон 3 серия — Семейный бюджет».
4. Мультфильм «Утиные истории. 1 сезон. Серия 38. Дело о десяти центах»
(Walt Disney Television Animation, 1991).
5. Мультфильм «Утиные истории. 1 сезон. Серия 7. За богатством в страну
гномов» (Luck o' the Ducks).
6. Неделя   финансовой   грамотности   для   детей   и   молодежи   –   2017
[Электронный ресурс] // Проект Министерства финансов Российской Федерации
«Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию
финансового   образования   в   Российской   Федерации».
 URL  http://xn22
6kcan3a4afmrzq.xnp1ai/news/material.php?ID=1806 (дата: обращения: 21.11.2017).
7. Основные функции денег [Электронный  ресурс] //  Studfiles. Файловый
 URL
студентов.
предмета.
вуза,
2120

1033

архив
https://studfiles.net/preview/5473865/ page:3/ (дата: обращения: 23.11.2017).
8. Пословицы и поговорки про деньги и о деньгах [Электронный ресурс] //
Сайт   о   деньгах.
dengax.html (дата: обращения: 23.11.2017).
 URL
http://12monet.ru/poslovicyipogovorkiprodengiio
9. Самые необычные монеты со всего мира (85 фото + текст) [Электронный
 URL  http://trinixy.ru/48200samyeneobychnyemonetyso
ресурс]   //   Триникси.
vsegomira85foto.html (дата: обращения: 23.11.2017). 11
10. Что   значит   быть   финансово   грамотным?   [Электронный   ресурс]   //
Финаграм. Финансовая грамотность. URL https://finagram.com/finansovogramotnyi/
(дата: обращения: 21.11.2017). 12
Приложения
Финики — денежные единицы.
Приложение 1
Приложение 9
1 записка. Придумайте название своей фирме.
2 записка. Составьте из букв слово.
На каком месте стоит буква «л» к такому кабинету и идите.
3 записка. Вы знаете где актовый зал? Именно там следующая записка.
4 записка. На день рождения Вам подарили 5 000 рублей. Вы захотели поделиться с
родными, и отдали маме, папе и двум сёстрам по 500 рублей. Также купили себе
музыкальный плеер за 999 рублей. Один рубль гдето потеряли. Половину от
оставшиеся суммы вы положили в копилку. На оставшиеся деньги напокупали
сладостей: торт за 300 рублей, 5 шоколадок стоимостью 60 рублей, 3 мороженки по 30
рублей, за 150 руб. купили коробку сока, 140 рублей вы дали другу в долг. Остаток от
вашей суммы является номером кабинета, около которого следующая записка.
5 записка. Чтобы Вам попасть на Бизнес площадь, необходимо быть самыми дружными.
Для этого, взявшись за руки, вернитесь в наш самый первый кабинет. 13
Е
Н
Е
В
П
Р
А
С
Р
И
Т
Т
Д
И
Л
О
Приложение 10
П
М
Ь
Приложение 11
На вес золота
За бесценок
По божеской цене
Не подступиться
Задаром
Цена кусается
Не по карману
Влетит в копеечку
За гроши
По сходной цене
Ответы: дорого, дешево, дешево, дорого, дешево, дорого, дорого, дорого,
дешево, дешево. 14
Приложение 12
Название Вашей фирмы.
Логотип.
Что производите?
Сколько у Вас работников в
фирме, кто, чем
занимается?
Что необычного есть у Вас?
(Ваша изюминка, почему
Вы лучше, чем остальные)
Где Вы находитесь?
Есть ли у Вас конкуренты в
нашем городе, как Вы
будете бороться с ними?
Придумайте рекламу Вашей
фирме

file_name: ФГ 5-6 кл. 4 этап. Вагина В..docx

intro:
Методическая разработка недели финансовой грамотности состоит их пояснительной записки, плана-конспекта, мероприятия, списка литературы (использовано 10 источников) и приложения. Всего 13 страниц.
3 этап недели. "Бизнес площадь". Информирование о основах бизнеса и предпринимательства
Для проведения мероприятия используется раздаточный материал, большое помещение. Игра составлена на основе "12 записок"Работу выполнила студента 4 курса СГПИ филиала ПГНИУ Вагина Вероника Витальевна

обществознание

group: Дисциплины

title: Методическая разработка по экономике. Неделя финансовой грамотности «ФинГрад». 4 этап. (5-6 классы)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
                                         детский сад № 132»
          Познавательный тест
                  для детей 67 лет
                     «Здравствуй, весна – красна! »

                                                     Автор:  воспитатель 1категории
                                                                                Маренина Т.А
                                     Тюмень, 2018 г
1. Какой сок собирается весной? Апельсиновый
Березовый
Яблочный
2. Появление какой птицы в апреле наши предки считали символом прихода весны?
Кукушка
Дятел
Глухарь
3. Какой весенний месяц в старину назывался травник?
Март
Апрель
Май
4. В какой стране весну встречают целых полгода?
Россия
Китай
Австралия
5. Какая часть растений первой отзывается на потепление весной?
Стебли
Корни
Стволы
6. Какой цветок расцветает первым на лесных полянах?
Тюльпан
Подснежник
Одуванчик
7. Кто из перелетных птиц прилетают в наши края первыми?
Грачи
Ласточки Соловьи
8. Как называется разлив рек весной?
Полынья
Половодье
Ледоход
9. Кто из перечисленных животных просыпается весной после зимней спячки?
Рысь
Еж
Лось
10. Какой всемирный неофициальный праздник 1 марта отмечают любители
домашних животных?
Собак
Мышей
Кошек
11. Для какой птицы люди строят дом?
Грачи
Воробьи
Скворцы

file_name: тест здравствуй, весна.docx

intro: Тест предполагает проверку и углубление знаний детей о весенних , помогает детям вспомнить сюжеты, которые происходят в весеннее время года. Тесты помогают развивать сообразительность, быструю реакцию, фантазию, воспитывать желание как можно больше узнать о весенних признаках и приметах. Происходит дальнейшее развитие познавательной сферы личности ребенка-дошкольника.

title: Познавательный тест для детей 6-7 лет «Здравствуй, весна – красна! »


extracted_text:
Ишутина Марина Юрьевна, учитель начальных классов, МОУ "Школа №22 г.Черемхово" , г.Черемхово, Иркутская область
 Урок русского языка, 3 класс. Тема «Сложные слова»
формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
  направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Цель: Формирование образовательных компетенций учащихся (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных) через
реализацию  темы: «Сложные слова»
1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:





2. Учебные задачи,





развитие умения работать с информацией;
развитие умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта;
развитие умения использовать различные способы поиска информации;
развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др.
(познавательные УУД);
формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)
формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной
и письменной формах;
формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
формирование умения взаимодействовать в парах,
формирование умения работать в подготовленной предметноразвивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор





(источников информации, материалов, инструментов, текстов, разноуровневых карточек) (коммуникативные УУД).
3. Учебные задачи,


  направленные на достижение предметных результатов обучения:
развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями


общения;
овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге
воспитание позитивного эмоциональноценностного отношения к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его
уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь; Этап урока
Деятельность учителя на уроке
Технологическая карта урока
1.Организаци
онный
момент.
Мотивацион
ный настрой.
2. Повторение
изученного.
Настрой на работу
  Добрый день, дорогие ребята! Мы начинаем урок русского
языка. Я жду от вас качественной работы на уроках.
«Мозговой штурм»
 Я прошу вас вспомнить темы урока по которым мы работали на
прошлых уроках. Задайте любой из данных вопросов по любой из
пройденных тем.
        1. «Что?»
        2. «Как?»
        3. «Где?»
Вспомним изученные орфограммы.Как вы думаете какие задание
мы можем выполнить с данными словами?  Ваша задача
определить номер орфмы, выделить орфму, подобрать
проверочное слово. Работа в паре( отвечают по очереди)
Нарисуйте оценочную шкалу
Критерии:
Нахождение орфограммы
1.Обозначить номер орфограммы 2б.
2. Выделить орфограмму 2б.
3. Подбор проверочного слова 2б.
Собака, длинный, молодой, просьба, ненастный.
( работа в течение 3 минут) по песочным часам
Формирование УУД на
каждом этапе урока
Личностные:
самоопределение;
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Познавательные: умение
осознанно и произвольно
строить речевое
высказывание.
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли; сотрудничество в
поиске и выборе
информации.
Деятельность
учащихся на уроке
Подготовка класса к
работе.
Организация рабочего
места, настрой на
работу.
Повторение изученных
орфограмм
Работа по структуре
«Континиус раунд
робин» Самопроверка,
взаимопроверка
Затем самооценка
У вас на столах карточки с заданиями.
1.
Работа по структуре «Континиус раунд робин» (продолжительный
раунд робин).
 Вспомните  алгоритм  разбора слова по составу. Приведите
примеры слов с частями слова, указанными на карточках. Я даю
вам 1 мин.  Выберите 4 учся, которые будут защищать группу.
Затем 4 ученика в команде по очереди будут отвечать по кругу до
того момента, пока я не остановлю, продолжит следующая группа.
( карточки с выделением частей слова)
Критерии проверки:
1.Умение подбирать однокоренные слова 2б.
2.Знание алгоритма разбора слов по составу 2б.
Какие слова оказались лишними? Почему?
Запишите. Подберите к каждому слову однокоренные слова.
Какие знания необходимо применить, чтобы выделить корень?
( оценка  знаний у доски)
Критерии:
1. Умение подбирать однокоренные слова 2б
2.Умение выделять корень 2 б.
Какой вывод можем сделать? Какова тема урока? Какие задачи
поставим перед собой на сегодняшний урок?
3.Введение в
новую тему
Логические: решение
проблемы, выдвижение
гипотез и их обоснование; 4.Физкультми
нутка
5.Актуализац
ия знаний и
фиксация
затруднения в
деятельности.
А сейчас мы с вами отдохнем по структуре «Микс – пэа  шэа».
Встали все, задвиньте стулья. Вы под музыку перемешиваетесь в
классе. Когда я  остановлю музыку,  скажу «В пары!»,  вы должны
встать в пары с ближним к вам партнером, поприветствовать друг
друга. Я  задам  вопрос и дам время подумать. Вы по очереди
будете отвечать 30 сек (по «Таймд – пэа  шэа»).  После чего
должны поблагодарить партнера.
1) Какие слова называются сложными?
2)Какие слова называются однокоренными?
Учащиеся под музыку
выполняют структуру
«Микс – пэа  шэа».
Логические: решение
проблемы, выдвижение
гипотез и их обоснование;
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество в поиске и
выборе информации.
Слова у которых 2
корня.
Нет не получилось.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Если взять 2 корня,  то всегда ли этого достаточно, чтобы
появилось сложное слово? Я возьму корень «ЛЕД» и корень
«креп»,     «РУБ». Получилось новое слово?
Какое условие должно соблюдаться, чтобы получилось сложное
слово? Прочитайте текст, определите тип текста. Что может
помочь нам выяснить правильно ли мы думаем? Учебник с 119
 А сейчас я прошу вас отгадать птицу, которая является
предвестником зимы.(аудиозапись)
Самая крупная из синиц – белощёкая, желтогрудая птичка с
чёрной дорожкой, разделяющей грудку на равные части. Уже с
первыми осенними заморозками эти бойкие крикливые птички
прилетают из окрестных лесов в города и деревни. Они вертятся
по заборам, кричат в тополях. Синички любопытны, как дети.
Ничто не ускользает от их цепкого взгляда. Голос синиц – звонкое
«пиньпиньпинь». Чем ближе зима и холоднее становится погода,
тем больше синиц является в город, в посёлок, в деревню.
 Назовите сложные слова, встретившиеся в тексте.  Вывод:
После твердых
согласных О
После мягкихЕ
Регулятивные: планирование,
прогнозирование;
Логические: решение
проблемы, выдвижение
гипотез и их обосновании.
Соединяют 2 корня
После ж и ш  пишется
Е
Логические: решение
проблемы, выдвижение
гипотез и их обоснование;
Наблюдение на материале учебника упражнение 213 с. 119
Списать слова, выделить корень и понаблюдать как соединяются 2
корня? (Ученики у доски).
Как соединить 2 корня в сложных словах?
Как можно назвать гласные О и Е в сложных словах?
Пыл..сос,  мант..варка, сам..лет,  вод..провод, земл..делец,  лес…
степь, птиц..ферма, овощ…хранилище. 4 ученика, которые
хотят попробовать показать свои знания по изученной теме.
На двух сторонах доски даны корни, соедините их в сложные
слова
Эти же слова даны группам.
Прочитайте по карточкам  слова, вставьте, где нужно  о или е.
Даны слова:
Снег..ход,мыш..ловка, огн..тушитель, рыб…лов, тепл..ход, сам…
свал.
Составьте алгоритм разбора по составу сложных слов.
Упражнение 126.
Выполняя упражнение ребята закрепляют первичный материал.
 Мы поработаем по структуре «Сингл – раунд – робин».  На эту
работу вам дается 1 мин. Потом 4 ученика в одной команде по
очереди отвечают по одному разу.
6. Построение
проекта
выхода из
затруднения
7.Работа с
определением,
алгоритмом
8. Первичное
закрепление
9.Самостоятел
ьная работа с
самопроверко
й по эталону в
группе.
 Учащиеся  работают
в группе,    применяют
правила письма о или
е  в сложных словах.
Познавательные: умение
осознанно строить речевое
высказывание;
Регулятивные: коррекция,
выделение и осознание того,
что уже усвоено и что ещё
подлежит усвоению;
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество в группе,
поиск информации.
Коммуникативные:
управление поведением
партнёра  контроль,
коррекция.
10.Игра «Чей
ряд быстрее?»
 Сейчас мы поиграем по структуре «Сималтиниус раунд тэйбл».
Дается по 1 листу бумаги каждой группе, ученики каждой группы
записывают слова на определенную орфограмму, а орфограммы
вытягивают по жребию (непроизносимые согласные, удвоенные
Работа по структуре
«Сималтиниус раунд
тэйбл». –Сложные слова
соединяются при
помощи гласных о и е.
Самооценка при
помощи кружков.
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли;
Познавательные: рефлексия;
Регулятивные: контроль,
оценка.
11. Рефлексия
деятельности
(итог урока)
согласные, парные согласные на конце слова). Дается по 30 сек
времени каждому. Каждый ученик пишет 1 слово, по команде
учителя передают лист по кругу другому ученику. Проверку
начнем с группы №…
Организация рефлексии
Какое правило мы с вами вывели?
Домашнее задание: с.97, упр.1.
Самооценка результатов деятельности (смотри слайд).
Красный  Работаю отлично, со всеми заданиями справляюсь. Могу
помочь товарищу.
 Зеленый  Работаю хорошо, иногда нуждаюсь в помощи.
Желтый   Работать было интересно, но были проблемы, прошу
помощи.
   1.   Карточки для работы в группах

 № 1  выделить корень, найти лишнее слово
ДРУЖОК      ПОДРУЖИЛСЯ                   ПОДРУЖКА
ДРУЖИЩЕ         ДРУЖНЫЙ       ПОДРУЖЕНЬКА    дружелюбный
 № 2 выделить в словах суффикс, найти лишнее слово
ЗУБНОЙ    ЗУБ         ЗУБАСТЫЙ       ЗУБОК
БЕЛОЗУБЫЙ          ЗУБИК
 №3   выделить в словах окончание, найти лишнее слово
РОЗА      РОЗОВЫЙ        РОЗОЧКА РОЗОВОЩЕКАЯ           РОЗОВЕЕТ
2. Карточка для работы в группах
Прочитайте слова, вставьте, где нужно  соединительный  гласный о или е. Выделите корни.
Снег..ход,мыш..ловка, огн..тушитель, рыб…лов, тепл..ход, сам…свал.

file_name: Ишутина М.Ю. разработка.docx

intro: Данный урок введения в новую тему  предназначен для учащихся 3 класса по русскому языку программы "Перспектива". На уроке используются  понятия сингапурского метода обучения:«Континиус раунд робин»,«Микс – пэа - шэа»,«Сингл – раунд – робин».  На уроке использованы групповые и индивидуальные методы обучения.Урок русского языка на тему "Сложные слова" ( 3 класс, русский  язык)


extracted_text:
П Л А Н
воспитательной работы
в 3 классе
на 2016 – 2017 учебный год
классный руководитель: Совастьянова О.А. Цель воспитательной работы: создание условий для развития ключевых личностных компетенций учащихся.
Задачи: 1) формировать классный коллектив как воспитательную систему;
               2) способствовать созданию благоприятного психологического климата и комфортного состояния каждого ученика;
               3) изучить личности обучающихся, их интересы, стремления и способности;
               4) оказывать помощь обучающимся в интеллектуальном развитии, способствовать повышению интереса к учебной
деятельности;
               5) оказывать помощь каждому обучающемуся в реализации своего творческого потенциала, раскрытии своей
индивидуальности;
               6) способствовать воспитанию стремления к здоровому образу жизни;
               7) привлекать родителей к участию в самоуправлении школой через классные коллективы.
 Основные направления воспитательной работы:
 изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми, бесед;
 организация консультативной помощи отдельной группе учащихся по предметам;
 проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор детей;
 выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;
 развитие умственных и художественных способностей;
 работа над созданием коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку и через общие дела;
 привитие гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах. Образование
Социальный
состав
родителей
Дополнительная
информация
Социальный паспорт 3 класса
Всего учащихся: 5
Всего родителей: 7
№
ФИО
п/п
1
2
…
Образование родителей
высшее
Среднее специальное
среднее
основное
Социальный состав
родителей
рабочие
служащие
домохозяева безработные
Общее количество
семей в классе
полных
неполных
многодетных
неблагополучные
дети группы риска План работы на 2016 2017 уч.год
Направления
Духовнонравственное
направление
1 неделя
Торжественная линейка
«Здравствуй, школа!»
сентябрь
2 неделя
3 неделя
Беседа «Наш класс  наш
дом» (обязанности
дежурных).
4 неделя
Гражданскоправовое и
патриотическое
направление
День солидарности в
борьбе с терроризмом.
10минутка
 «Эхо Бесланской
печали»
Акция «Память».
«Символы моей Родины»
(через уроки
окружающего мира)
5минутка
«Правила для учащихся –
закон школьной жизни»
Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
Оформление маршрутных
листов «Безопасный путь
воспитание
в школу»
Интерактивная игра по
правилам дорожного
движения (14 классы)
Кросс «Золотая осень»
(14 классы)
 Сотрудничество с ФАП
(медосмотр детей).
Акция «Стань заметней в
темноте!»
(раздача
светоотражательных
Общеинтеллектуальное
направление
 и профессиональное
самоопределение
элементов)
Викторина «Угадай
профессию»
Экскурсия «Унылая пора
очей очарованье…» +
стихи карельских поэтов
об осени
(через уроки чтения и
окружающего мира)
Определение школьной
мотивации (методика
"Составление расписания
на неделю") Общекультурное
направление
Социальное направление и
семейное воспитание
Оформление классного
уголка.
Индивидуальные беседы с
родителями.
Акция «Уют»
(утепление окон)
План работы на 2016 2017 уч.год
Духовнонравственное
направление
1 неделя
Гражданскоправовое и
Беседа
патриотическое
направление
«Школьный дневник»
Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
воспитание
Беседа «Что такое
экология?»
(через уроки
окружающего мира).
октябрь
2 неделя
Уроки добра
«Поговорим о доброте»
(ко дню пожилого
человека)
Народные промыслы.
Роспись тарелки в
технике «Гжель» (через
уроки технологии)
Участие в акции
«Пернатые
путешественники»
(рисунки птиц)
3 неделя
4 неделя
Устный журнал «По
страницам Красной
книги» (через уроки
окружающего мира).
«Путешествие в страну
Здоровию»
(режим дня школьника)
Проведение инструктажей
по ТБ во время осенних
каникул.
Общеинтеллектуальное
Проект «Сочиняем
направление
 и профессиональное
самоопределение
Общекультурное
направление
волшебную сказку» (через
уроки чтения)
Линейка, посвящённая
международному дню
Учителя.
Исследование самооценки
(методика «Какой я?»)
Участие в
Участие во
метапредметном
конкурсе «Размышляй
Всероссийском конкурсе
«Олимпис» (осенняя
ка»
(через уроки чтения)
сессия).
Праздник Осени
(14 классы)
Театрализованное
представление «День
рождения Минни»
(14 классы) Социальное направление
и семейное воспитание
Родительское собрание
«Домашние задания и их назначение»
(итоги 1ой четверти)
Во время осенних каникул (31.10. 04.11.) организация
и проведение профильного лагеря «Солнышко» (2
человека).
План работы на 2016 2017 уч.год
Духовнонравственное
направление
Беседа   «Человек   живёт
век, а добрые деладва»
1 неделя
Гражданскоправовое и
Акция «Подари другому
патриотическое
направление
Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
воспитание
радость».
Диспут
«Моё хобби»
Общеинтеллектуальное
направление
и профессиональное
самоопределение
«Пушкинские чтения»
Беседа о творчестве
Пушкина и просмотр
мультфильма из серии
«Сказки Пушкина»
(через уроки чтения)
 ноябрь
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5минутка «Моя помощь
«А в нашей семье….»
родным»
(сочинение с
иллюстрациями)
Смотр учебников и
тетрадей «Книжки и
тетрадки содержи в
порядке»
Профилактическая
акция «Зебра»,
посвящённая
Всемирному дню памяти
жертв ДТП.
Тренинг
«Умей сказать вредной
привычке НЕТ!»
(профилактика
табакокурения).
Определение уровня
воспитанности.
Конкурс рисунков
«Мой подарок маме»
«Сказка об одиноком
дубе» игра – практикум.
Интеллектуальный
конкурс
«Русский медвежонок»
Слайд шоу «Ярмарка
профессий» (просмотр
мультфильма) Общекультурное
направление
Виртуальная экскурсия
по музеюзаповеднику
«Кижи»
Выпуск стенгазеты ко
Дню матери +
поздравление мам)
Социальное направление
и семейное воспитание
Анкетирование
«Моя мама»
                                                                             План работы на 2016 2017 уч.год
                                                                                декабрь
Духовнонравственное
направление
1 неделя
2 неделя
Беседадиспут «Мой
поступок и мой
проступок»
3 неделя
4 неделя
Репортаж детей «Как
празднуют Новый год в
странах мира».
Акция «Рождественское
чудо» (изготовление
рождественского
символа)
Гражданскоправовое и
Беседа «О прилежании и
патриотическое
направление
старании в учёбе»
Культура внешнего вида.
«Поговорим о том, как
мы выглядим».
Беседа по мотивам
рассказа В. Голявкина
«Моё право»
(через уроки чтения)
«Путешествие в Зубоград
и Кариесбург»
(профилактика
заболеваний полости рта).
Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
воспитание
Общеинтеллектуальное
направление
и профессиональное
самоопределение
Конкурс рисунков
«Зимний пейзаж»
Видеоуголок по ПДД
Проведение инструктажей
по ТБ во время
новогодних праздников и
зимних каникул.
Диагностика
сформированности
личностного компонента
(«Оцени поступок»)
Игра «На приёме у врача»
знакомство со
Портфолио «По лестнице
знаний» “Я умею, я могу,
специальностями
мед.работников
(через уроки
я хочу”
(итоги за полугодие) Общекультурное
направление
Социальное направление
и семейное воспитание
окружающего мира)
Акция «Напиши письмо
Деду Морозу»
(через уроки русского и
английского языка).
Акция
«Укрась свой класс»
Изготовление новогодних
поделок (через уроки
технологии)
Подготовка и проведение
детского утренника
14 классы.
Выставка новогодних
композиций
Родительское собрание «Как развивать память ребенка?»
Индивидуальные беседы о поведении, консультации для родителей.
Работа с портфолио.
 «Зимний букет».
                                                                                План работы на 2016 2017 уч.год
1 неделя
январь
2 неделя
3 неделя
Духовнонравственное
направление
Гражданскоправовое и
патриотическое
направление
Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
воспитание
Общеинтеллектуальное
направление
 и профессиональное
самоопределение
4 неделя
к/ч «Моё поручение в
классе» (отчёт)
Беседа «Я – глазами
других людей»
День здоровья «Наш
весёлый Снеговик»
Операция
«Покормите птиц зимой»
Анкета «Кто твой друг» Общекультурное
направление
Социальное направление
и семейное воспитание
Индивидуальные беседы о поведении, консультации
для родителей.
План работы на 2016 2017 уч.год
Духовнонравственное
направление
Акция «Свои книжки и
тетрадки я всегда держу в
1 неделя
порядке».
Гражданскоправовое и
патриотическое
направление
Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
воспитание
февраль
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Просмотр видео сюжетов,
на тему
Поговорим о мужестве
к/ч «Солдатская честь и
«Война глазами детей»
отвага».
Круглый стол «Здоровье
сгубить новое не купить»
«Красота родного края»
(через уроки чтения и
окружающего мира)
Спортивный праздник
«Лыжня зовёт» Общеинтеллектуальное
направление
и профессиональное
самоопределение
Общекультурное
направление
Социальное направление
и семейное воспитание
Практикум «Как
Диагностика «Совместная
Международный конкурс
Подготовка и участие в
поступить в данной
ситуации?»
сортировка»
«Золотое руно»
Дистанционный конкурс
«Эму»
конкурсах
«Яисследователь» и
«Заяви о себе».
Выставка рисунков
«Наша армия сиьна!»
Мероприятие ко дню 23
февраля «Сильные,
смелые, ловкие, умелые!»
Анкетирование «Мой
папа»
Родительское собрание «Роль книги в развитии
интеллектуальных умений ребёнка»
Индивидуальные беседы о поведении, консультации
для родителей.
                                                                                План работы на 2016 2017 уч.год
Духовнонравственное
направление
Познавательная беседа
«Правила хорошего тона»
1 неделя
март
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Доверительная беседа
«Мои мечты, мои
желания».
Беседа «По дороге знаний
или учение с увлечением»
(итоги 3ей четверти)
Гражданскоправовое и
патриотическое
направление
Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
воспитание
Беседа – презентация
«Современное состояние
природы и её охрана»
 (через уроки
окружающего мира)
Чтение и обсуждение
произведений В. Осеевой и
Л. Толстого о поступках
детей.
Тренинг «Как воспитать
свой характер?».
(через уроки чтения)
Участие в акции
«Всемирный день воды»
ТБ на весенних
каникулах. Общеинтеллектуальное
направление
и профессиональное
самоопределение
Общекультурное
направление
Социальное направление
и семейное воспитание
Беседа «Родословная
Диагностика «Логические
матрешки»
закономерности»
Выставка рисунков
«Цветы для моей мамы»
Праздник мам
«Для тебя, родная…»
Слайд шоу «Ярмарка
профессий» (просмотр
мультфильма)
Индивидуальные беседы о поведении, консультации
для родителей.
Работа с портфолио.
План работы на 2016 2017 уч.год
Духовнонравственное
направление
Гражданскоправовое и
патриотическое
направление
1 неделя
апрель
2 неделя
Весенняя неделя добра
Игра «Давайте говорить
друг другу комплименты»
Беседа
«О вреде бранных слов»
3 неделя
4 неделя
Час самопознания «Что
такое «Мое», «Я», «Знаю
К/ч «Пасха – главный
христианский праздник»
ли я себя?»»
Подготовка рисунков и
поделок к конкурсу,
посвящённому Дню
победы Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
воспитание
Просмотр фильма
Викторина «Свет зелёный
«Заповедники Карелии».
всем мигает в путь
дорогу приглашает»
Акция «Здравствуй,
пернатый друг»
Методика
«Корректурная проба»
Конкурс рисунков
 «Весна красна»
Игровая программа
«Полет в космос»
Общеинтеллектуальное
направление
и профессиональное
самоопределение
Общекультурное
направление
Социальное направление
и семейное воспитание
«Сам себе я помогу и
здоровье сберегу!» (ко
Всемирному дню
здоровья)
Работы по
облагораживанию
территории школы
Беседа с элементами
дискуссии «Правила
нашей безопасности»
(Поведение на водоемах
весной).
Индивидуальные беседы о поведении, консультации
для родителей.
Работа с портфолио.
                                                                                План работы на 2016 2017 уч.года
Духовнонравственное
направление
Гражданскоправовое и
патриотическое
направление
1 неделя
 май
2 неделя
Классный час «Добрым
быть приятнее, чем злым,
завистливым и жадным».
Торжественная линейка,
Классный час «Этих дней
посвящённая
Дню Победы.
не смолкнет слава»
Акция «Поздравь
ветерана»
3 неделя
4 неделя
Уроки памяти.
Чтение книг о войне,
просмотр фильмов о
войне. Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
воспитание
Общеинтеллектуальное
направление
и профессиональное
самоопределение
Общекультурное
направление
Социальное направление
и семейное воспитание
Викторина «Друзья
Круглый стол «Свалка по
«Где нас подстерегает
«Техника безопасности
здоровья»
имени Земля»
Работа с портфолио.
По лестнице успеха
(оценка умений,
личностных качеств)
Трудовой десант
«Школьный двор в
порядок приведём»
опасность»
(разбор ситуаций)
учащихся – инструктаж на
период
летних каникул».
Праздник «Вместе весело
Торжественная линейка, посвященная празднику
шагать», посвящённый
окончанию 3 класса.
Последнего звонка.
Индивидуальные беседы о поведении, консультации
для родителей.
Работа с портфолио.
Родительское собрание «Итоги за год. Наши
достижения»

file_name: ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА 3 кл..docx

intro: Цель воспитательной работы: создание условий для развития ключевых личностных компетенций учащихся. Работа ведётся по 6-ти основным направлениям воспитательной работы - духовно-нравственное, гражданско-правовое и патриотическое, формирование ценности ЗОЖ и экологическое воспитание, общеинтеллектуальное направление и профессиональное самоопределение, общекультурное направление, социальное направление и семейное воспитание.

классное руководство

group: Педагогика

title: План воспитательной работы 3 класс (2016-2017 уч.год)


extracted_text:
П Л А Н
воспитательной работы
во 2  классе
на 2015 – 2016 учебный год
классный руководитель: Совастьянова О.А. Цель воспитательной работы: создание условий для развития ключевых личностных компетенций учащихся.
Задачи: 1) формировать классный коллектив как воспитательную систему;
               2) способствовать созданию благоприятного психологического климата и комфортного состояния каждого ученика;
               3) изучить личности обучающихся, их интересы, стремления и способности;
               4) оказывать помощь обучающимся в интеллектуальном развитии, способствовать повышению интереса к учебной
деятельности;
               5) оказывать помощь каждому обучающемуся в реализации своего творческого потенциала, раскрытии своей
индивидуальности;
               6) способствовать воспитанию стремления к здоровому образу жизни;
               7) привлекать родителей к участию в самоуправлении школой через классные коллективы.
 Основные направления воспитательной работы:
 изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми, бесед;
 организация консультативной помощи отдельной группе учащихся по предметам;
 проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор детей;
 выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;
 развитие умственных и художественных способностей;
 работа над созданием коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку и через общие дела;
 воспитание интереса к искусству, развитие выразительности чтения, любви к музыке, литературе;
 привитие гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах. Образование
Социальный
состав
родителей
Дополнительная
информация
Социальный паспорт 2 класса
Всего учащихся: 5
Всего родителей: 7
№
ФИО
п/п
1
2
…
Образование родителей
высшее
Среднее специальное
среднее
основное
Социальный состав
родителей
рабочие
служащие
домохозяева
безработные
Общее количество семей в классе
полных
неполных
многодетных
неблагополучные
дети группы риска Направления
Духовнонравственное
направление
1 неделя
Торжественная линейка
«Здравствуй, школа!»
План работы на 2015 2016 уч.год
сентябрь
2 неделя
3 неделя
Беседа «Моё поручение в
классном коллективе».
4 неделя
Гражданскоправовое и
патриотическое
направление
День солидарности в
борьбе с терроризмом.
10минутка «Боль
Беслана».
Акция «Память».
5минутка
«Правила для учащихся –
закон школьной жизни»
Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
Оформление маршрутных
листов «Безопасный путь
Туристический слёт
(14 кл.)
воспитание
в школу»
Кросс «Золотая осень»
(14 классы)
 Сотрудничество с ФАП
(медосмотр детей).
Акция «Стань заметней в
темноте!»
(раздача
светоотражательных
элементов)
Общеинтеллектуальное
направление
 и профессиональное
Внеклассное мероприятие
«Путешествие по океану
знаний»
Классный час
«Дары и таланты»
Викторина «Угадай
профессию»
Экскурсия «Красота
осенней природы»
(через уроки
Окружающего мира)
Подготовка рисунков и
участие в конкурсе
«Летоэто маленькая
жизнь»
самоопределение
Общекультурное
направление
Оформление классного
Цирковое представление.
Выпуск стенгазеты ко
уголка.
Дню учителя. Социальное направление и
семейное воспитание
Индивидуальные беседы с
родителями.
Акция «Уют»
(утепление окон)
План работы на 2015 2016 уч.год
Духовнонравственное
направление
Беседа «Чтобы старость
была в радость!».
1 неделя
октябрь
2 неделя
Гражданскоправовое и
патриотическое
направление
4 неделя
3 неделя
Беседа «В человеке
красота  вежливость и
доброта».
Классный час
«Имею право, но обязан»
Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
Экологическая игра
«Здравствуй, Осень!»
Конкурс рисунков
«Горихвосткаптица 2016
10минутка «Знаки
дорожные знать каждому
воспитание
г.»
положено»
Общеинтеллектуальное
направление
Викторина «Сказки рядом
с нами»
Исследование самооценки
(методика «Лесенка»)
Тренинг
«Моё настроение»
Всероссийский конкурс
«Олимпис» осенняя
 и профессиональное
самоопределение
Общекультурное
направление
Выставка рисунков
«Живут на Земле
существа неземные» (4
октября –
международный день
животных)
сессия
Социальное направление
и семейное воспитание
Акция «Теплота наших
рук»
(изготовление поделок с
последующим их
вручением пожилым
людям)
Родительское собрание
«Первые уроки школьной отметки.
Особенности обучения во 2 классе» План работы на 2015 2016 уч.год
Духовнонравственное
направление
Беседа   «Прикоснись   ко
мне добротой!»
1 неделя
Гражданскоправовое и
патриотическое
направление
Акция «Подари другому
радость».
Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
Диспут «Компьютер –
друг или враг?»
воспитание
Общеинтеллектуальное
направление
и профессиональное
самоопределение
«Пушкинские чтения»
Беседа о творчестве
Пушкина и просмотр
мультфильма из серии
«Сказки Пушкина»
(через уроки чтения)
Профильный лагерь
«Затейники» 3 человека
(02.11. 06.11.)
 ноябрь
2 неделя
Классный час
«И я могу быть
волшебником»
(представление о добре и
зле)
Беседа «Свободное
время. Как его
использовать?»
Тренинг «Вирус
сквернословия»
Определение мотивации
школьников («Анкета
Лускановой»)
Определение уровня
воспитанности.
3 неделя
4 неделя
Интерактивная игра
«Строим домик дружбы»
Беседа «Мы разные, но
мы вместе»
Профилактическая
акция «Зебра»,
посвящённая
Всемирному дню памяти
жертв ДТП.
Конкурс рисунков
«Мой подарок маме»
Слайд шоу «Ярмарка
профессий» Общекультурное
направление
Виртуальная экскурсия
по музеюзаповеднику
«Кижи»
Выпуск стенгазеты ко
Дню матери +
поздравление мам)
Социальное направление
и семейное воспитание
Анкетирование
«Моя мама»
                                                                             План работы на 2015 2016 уч.год
                                                                                декабрь
Духовнонравственное
направление
1 неделя
2 неделя
3 неделя
Беседа «Что значит быть
воспитанным?»
Викторина «Новый год в
разных странах мира»
Гражданскоправовое и
Беседа по мотивам
патриотическое
направление
рассказа В. Голявкина
«Моё право»
(через уроки чтения)
Культура внешнего вида.
«Поговорим о том, как
мы выглядим».
Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
воспитание
Конкурс рисунков
«Слагаемые здоровья»
Общеинтеллектуальное
направление
и профессиональное
самоопределение
Конкурсигра«Зимние
интеллектуальные игры»
Диагностика
сформированности
личностного компонента
(моральная дилемма
«После уроков»)
Игра «На приёме у врача»
знакомство со
специальностями
мед.работников
(через уроки
окружающего мира)
4 неделя
Акция «Рождественское
чудо» (изготовление
рождественского
символаангела)
Видеоуголок по ПДД
Проведение инструктажей
по ТБ во время
новогодних праздников и
зимних каникул. Общекультурное
направление
«Трудовой десант»
(уборка пришкольной
территории)
Акция «Напиши письмо
Деду Морозу»
(через уроки русского
языка).
Акция
«Укрась свой класс»
Подготовка и проведение
детского утренника
«Новогодняя мишура»
14 классы.
Изготовление
рождественских
композиций.
Социальное направление
и семейное воспитание
Беседа
«Мои обязанности в
семье».
Родительское собрание «Садимся за уроки»
                                                                                План работы на 2015 2016 уч.год
Духовнонравственное
направление
Гражданскоправовое и
патриотическое
направление
Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
воспитание
1 неделя
январь
2 неделя
3 неделя
«Тайна имени» беседа
4 неделя
День здоровья «День
рождения Снеговика» Общеинтеллектуальное
направление
 и профессиональное
самоопределение
Общекультурное
направление
Социальное направление
и семейное воспитание
Индивидуальные беседы с родителями.
План работы на 2015 2016 уч.год
1 неделя
февраль
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Духовнонравственное
направление
Акция «Свои книжки и
тетрадки я всегда держу в
«Каким будет твой
след?»
порядке».
беседа по сказке «Спор в
лесу»
(через уроки чтения)
Гражданскоправовое и
патриотическое
направление
«Юный герой
антифашист» Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
воспитание
Конкурс рисунков
«Я выбираю спорт»
Общеинтеллектуальное
направление
и профессиональное
самоопределение
Практикум «Как
Диагностика «Узор под
поступить в данной
ситуации?»
диктовку»
«Путешествие в страну
весёлого детства» к 110
летию со дня рождения
А.Барто (через уроки
чтения)
Подготовка и участие в
конкурсах
«Яисследователь» и
«Заяви о себе».
Общекультурное
направление
Дежурство в классе
Социальное направление
и семейное воспитание
Анкетирование «Мой
папа»
Родительское собрание «Роль книги в развитии
интеллектуальных умений ребёнка»
                                                                                План работы на 2015 2016 уч.год
1 неделя
Викторина «Весенняя
капель»
март
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Чтение и обсуждение
произведений В. Осеевой и
Л. Толстого о поступках
детей.
(через уроки чтения)
Духовнонравственное
направление
Гражданскоправовое и
патриотическое
направление
Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
воспитание Общеинтеллектуальное
направление
и профессиональное
самоопределение
«Калейдоскоп чудес
Крыма» (виртуальная
экскурсияко дню
присоединения Крыма к
РФ)
Диагностика «Логические
закономерности»
Общекультурное
направление
Конкурс рисунков
«Мамина профессия»
«Чем пахнут ремёсла?»
дискуссия
Социальное направление
и семейное воспитание
Духовнонравственное
направление
1 неделя
Творческая мастерская
«Правила общения»
апрель
2 неделя
3 неделя
4 неделя
План работы на 2015 2016 уч.год Гражданскоправовое и
патриотическое
направление
Подготовка рисунков и
поделок к конкурсу,
посвящённому Дню
победы
Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
воспитание
Оформление альбома
«Редкие растения и
животные Карелии».
«Путешествие в город
Экоград»
Методика
«Корректурная проба»
Дежурство в классе
Дежурство в классе
«Мир интересных
профессий»
Дежурство в классе
Общеинтеллектуальное
направление
и профессиональное
самоопределение
Общекультурное
направление
Социальное направление
и семейное воспитание
                                                                                План работы на 2015 2016 уч.года
1 неделя
 май
2 неделя
3 неделя
4 неделя Духовнонравственное
направление
Гражданскоправовое и
патриотическое
направление
 Конкурс рисунков «Моя
семья»
Уроки памяти.
Чтение книг о войне,
просмотр фильмов о
войне.
Акция «Поздравь
ветерана»
Формирование ценности
ЗОЖ и экологическое
воспитание
Интерактивная игра
«Азбука природы»
Общеинтеллектуальное
направление
и профессиональное
самоопределение
Работа с портфолио.
По лестнице успеха
(оценка умений,
личностных качеств)
Общекультурное
направление
Социальное направление
и семейное воспитание
Трудовой десант. Уборка
пришкольной территории
ПДД. Профилактическая
беседа «У светофора
каникул нет»
Дежурство в классе
Индивидуальные беседы с
родителями.
Родительское собрание «Итоги за год. Наши
достижения»

file_name: ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2 кл..docx

title: План воспитательной работы 2 класс (2015-2016 уч. год)


extracted_text:
Предмет :литературное чтение
Класс: 2 класс
Тема внеклассного мероприятия: Ох, уж эти сказки.
Тип урока (классного часа, внеклассного мероприятия, занятия): литературная викторина
Цели урока (классного часа, внеклассного дела, занятия): создать условия для обобщения знаний о сказках (знание сказок, особенностей
героев сказок, основных отличительных черт их характера); способствовать развитию творческих способностей учащихся.
Задачи  внеклассного  мероприятия:
1.Образовательные:
 Расширять представления школьников о роли сказки в жизни каждого человека.
2.Развивающие:
 Создавать условия для развития логического мышления, внимания, памяти; культуры речи и эмоций учащихся; развивать познавательный
интерес к литературному чтению.
3.Воспитательные:
 Способствовать формированию навыков коммуникативного общения
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: Усвоение новых понятий, умение ими пользоваться, участие в диалогах и дискуссиях по прочитанным сказкам
Метапредметные:
Познавательные.   Знание   и   объяснение   особенностей   сказок,   поиск   необходимой   информации   в   соответствии   с   заданием   учителя   ,
овладение   умением   выделять   главное   и   второстепенное,   выстраивать   последовательность   событий,   давать   определение   понятий,
устанавливать причинноследственные связи.
Регулятивные. Способность выделять и осознавать учащимися то, что усвоено на уроках (новые понятия), уметь ими пользоваться.
Коммуникативные. Формулировать высказывание; сотрудничать с товарищами при выполнении работы в паре и группе, участвовать в
коллективном обсуждении учебной проблемы, отстаивать свою точку зрения; умение адекватно использовать речевые средства для
представления результата.
Личностные: Формирование   доброжелательности,   уважения   друг  к  другу  и  окружающим,   проявление  самостоятельности  в  выполнении
заданий, интерес к чтению.
Технические условия:  локальной сеть, скорость Интернет 10 мбит ,мультимедийный проектор , телефон
Программное обеспечение:
Операционная система Windows XP
Microsoft Office
Используемое оборудование:
1.Презентация к уроку.
2.mp 3 (минусовка) запись  детской песни «Бибика» Материалы к внеклассному мероприятию : 3 цветных конверта (красный, синий, желтый) с заданием для работы в группах; ростовые
фигуры: медведь, заяц; медали для обучающихся.
Время,
мин
Элементы
методической
структуры
урока
(занятия)
Наглядный дидактический материал
(скриншоты интерактивной доски,
слайды презентации, ссылки на
учебное видео и т.д.)
Скриншот/
слайд
Методический
комментарий
скриншота
3 мин
Актуализация
знаний
Введение в начало
занятия
5 мин
Мотивация
учебной
деятельности
Ожидаемый результат
использования дидактического
материала (ИКТ, учебно
лабораторное оборудования и
др.) на каждом этапе урока
(занятия)
Повышение интереса к
изучаемому материалу
Содержание этапов занятия
Действия
учителя/воспитателя
Действия
обучающихся/воспитанни
ков
Заставка «Сказка
начинается»
В мире много сказок:
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
В сказке может все
случиться.
Наша сказка впереди
Сказка в двери к нам
стучится.
Скажем сказке
“заходи”.
В сказочном
автомобиле
отправляемся в наше
путешествие
Разминка
1.Где спрятался
седьмой козлёнок?
(Под печкой)
Звучит детская песня
«Бибика» в исполнении
ребят класса 2. Кто одолел
тараканище из сказки
К.Чуковского
«Тараканище»?  (Воро
бей)
3. Из чего Фея
сделала Золушке
карету?           (Из
тыквы)
4. Где баба взяла муку
на
колобок? (Наскребла
по сусекам)
5. Кто доставил
доктора Айболита в
Африку?(Орёл)
6. Какого цвета были
волосы у Мальвины?
(Голубые)
Я предлагаю вам
отправиться в мир
первой сказки и
отгадать кроссворд, в
котором
зашифрованы имена
героев.
Берегись болезнь
любая:
Грипп, ангина и
бронхит.
Всех на бой вас
вызывает
Славный доктор ….
(Айболит)
25мин  Основная
часть
Знание
особенностей
героев разных
сказок
Дети отгадывают загадки
С целью повышения мотивации
учащихся к обучению для
развития логического мышления Из танцзала короля
Девочка домой
бежала,
Туфельку из хрусталя
На ступеньках
потеряла.
Тыквой стала вновь
карета
Кто, скажи, девчушка
эта? (Золушка)
Про принцессу вам
загадка:
Ей нужна была
кроватка
С сотней новеньких
матрасов.
Говорю вам без
прикрас я.
Добрая, хорошая
Принцесса на…
(горошине)
Хоть он стоек был и
смел,
Но в огне не уцелел.
Младший сын
столовой ложки,
Он стоял на крепкой
ножке.
Не железный, не
стеклянный,
Был солдатик
(оловянный) Отвечайте на вопрос:
Кто в корзине Машу
нёс,
Кто садился на пенёк
И хотел съесть
пирожок?
Сказочку ты знаешь
ведь?
Кто же это был?
(медведь)
Родилась у мамы
дочка
Из прекрасного
цветочка.
Хороша, малютка
просто!
С дюйм была
малышка ростом.
Если сказку вы
читали,
Знаете, как дочку
звали. (Дюймовочка)
Появление ростовой
фигуры медведя.
В каких сказках
можно встретить
этого героя?
Какой у него
характер?
Назовите его друзей.
Как думаете почему в
сказках рядом с
добрыми,
отзывчивыми героями
Дети называют сказки,
описывают характер
героя.
Пожелания    ребят
Физминутка с героями живут злые герои?
Помогите мишке
определить с кем из
героев можно
дружить, а кого
нужно опасаться.
Игра:
Определи  где добрый
герой, а где злой.
Что бы вы хотели
пожелать нашему
герою?  Медведь
отправляется к своим
друзьям, а мы
продолжаем нашу
викторину.
2.Теперь ваша задача
по характерным
чертам характера
героев  сказку. В
награду вы сможете
увидеть  отрывок из
м/ф по этой сказке.
Покажите  отрывок из
этой сказки.
Возможность
определить
характер героя по
его внешнему виду,
голосу.
Определение героя
по его
характерным
чертам характера.
Дети должны определить
характер героя
Развитие слуха,внимания
Ребята называют героев.
Инсценирование
окончания сказки
Развитие коммуникативных
способностей учащихся 5 мин Заключитель
ная часть
Работа по группам.
3.Конкурс «Составь
пословицу»
Группе ребят
раздаются карточки.
На карточках
написаны слова.
Ребята должны
собрать из них
пословицу.
СКАЗКА   ДЕЛО  СК
ОРО  ДА   ДЕЛАЕТС
Я  НЕ  СКОРО  СКАЗ
ЫВАЕТСЯ  ДЕЛАЕТ
СЯ
(Скоро сказка
сказывается, да не
скоро дело делается)
В это время
остальные ребята
отгадывают QR код
Сказка ложь ,да в ней
намёк, добрым
молодцам урок.
Почему сказки
заканчиваются такими
словами?
Мы возвращаемся из
нашего путешествия
Понравилось?
Почему? Что вы для себя
сегодня узнали?
Начни словами:
Я узнал(а)..
Я могу рассказать..
Сегодня вы
награждаетесь
медалями как лучшие
знатоки сказок.
Итак до новых встреч
в мире сказки.

file_name: внеклассное занятие с использованием ИКТ.docx

intro: Внеклассное занятие"Ох, уж эти сказки" предназначено для учащихся 2 класса для обобщения изученного материала по литературному чтению. Цели  внеклассного занятия: создать условия для обобщения  знаний о сказках (знание сказок, особенностей героев сказок, основных отличительных черт их характера); способствовать развитию творческих способностей учащихся.Внеклассное занятие"Ох, уж эти сказки" предназначено для учащихся 2 класса для обобщения изученного материала по литературному чтению.

title: Внеклассное занятие с использованием ИКТ на тему "Ох, уж эти сказки".