extracted_text:
№
п/п
№
урока
в теме
Раздел. Тема урока
Колво
часов
Дата
по плану факти
чески
Глава 1.   Выражения. Тождества. Уравнения
(22 часа)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
§ 1. Выражения (5 ч.)
п.1. Числовые выражения
п.2. Выражения с переменными
п.2. Выражения с переменными
п.3. Сравнение значений выражений
п.3. Сравнение значений выражений
§ 2. Преобразование выражений
(4ч.)
п.4. Свойства действий над числами
п.4. Свойства действий над числами
1
2
3
4
5
6
7
8
п.5. Тождества. Тождественные
преобразования выражений
п.5. Тождества. Тождественные
преобразования выражений
10 Контрольная работа № 1
9
«Выражения и тождества»
§ 3. Уравнения с одной переменной
(7ч.)
11
12
13
п.6. Уравнение и его корни
п.7. Линейное уравнение  с одной
переменной
п.7. Линейное уравнение  с одной
переменной
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 14
15
16
17
18
19
20
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
п.7. Линейное уравнение  с одной
переменной
п.8. Решение задач с помощью
уравнений
п.8. Решение задач с помощью
уравнений
п.8. Решение задач с помощью
уравнений
§ 4. Статистические характеристики
(4 ч.)
п.9. Среднее арифметическое,
размах, мода.
п.9. Среднее арифметическое,
размах, мода.
п.10. Медиана как статистическая
характеристика
п.10. Медиана как статистическая
характеристика
21
22 Контрольная работа № 2
«Уравнения»
Глава 2.    Функции
(11 часов)
§ 5. Функции и их графики (5ч.)
п.12. Что такое функция
п.13. Вычисление значений функции
по формуле
п.13. Вычисление значений функции
по формуле
п.14. График функции
п.14. График функции
§ 6. Линейная функция (5ч.)
п.15. Прямая пропорциональность и
ее график
п.15. Прямая пропорциональность и
1
2
3
4
5
6
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 30
31
32
8
9
10
33 11
ее график
п.16. Линейная функция и ее график
п.16. Линейная функция и ее график
п.16. Линейная функция и ее график
Контрольная работа № 3
«Функции»
1
1
1
1
Глава 3. Степень с натуральным показателем
(11 часов)
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
44
    11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
§ 7. Степень и ее свойства (5 ч.)
п.18. Определение степени с
натуральным показателем
п.19. Умножение и деление степеней
п.19. Умножение и деление степеней
п.20. Возведение в степень
произведения и степени
п.20. Возведение в степень
произведения и степени
§ 8. Одночлены (5 ч)
п.21. Одночлен и его стандартный
вид
п.22. Умножение одночленов.
Возведение одночлена в степень
п.22. Умножение одночленов.
Возведение одночлена в степень
п.23. Функции у = х2 и у = х3 и их
графики
п.23. Функции у = х2 и у = х3 и их
графики
Контрольная работа № 4
 «Степень с натуральным
показателем»
Глава 4.  Многочлены
(17 часов)
§ 9. Сумма и разность многочленов
(3 ч.) 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
45
46
47
48
49
50
51
52
53
    54
55
56
57
58
59
60
61
п.25. Многочлен и его стандартный
вид
п.26. Сложение и вычитание
многочленов
п.26. Сложение и вычитание
многочленов
§ 10. Произведение одночлена и
многочлена (6 ч.)
п.27. Умножение одночлена на
многочлен
п.27. Умножение одночлена на
многочлен
п.27. Умножение одночлена на
многочлен
п.28. Вынесение общего множителя
за скобки
п.28. Вынесение общего множителя
за скобки
п.28. Вынесение общего множителя
за скобки
Контрольная работа № 5
 « Сумма и разность
многочленов. Многочлены и
одночлены»
§ 11. Произведение многочленов (6ч.)
п.29. Умножение многочлена на
многочлен
п.29. Умножение многочлена на
многочлен
п.29. Умножение многочлена на
многочлен
п.30. Разложение многочлена на
множители способом группировки
п.30. Разложение многочлена на
множители способом группировки
п.30. Разложение многочлена на
множители способом группировки
16
17 Контрольная работа № 6
 «Произведение многочленов»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Глава 5. Формулы сокращенного умножения
(19 часов)
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
§ 12. Квадрат суммы и квадрат
разности (5 ч.)
п.32. Возведение в квадрат и в куб
суммы и разности двух выражений
п.32. Возведение в квадрат и в куб
суммы и разности двух выражений
п.33. Разложение на множители с
помощью формул квадрата суммы и
квадрата разности
п.33. Разложение на множители с
помощью формул квадрата суммы и
квадрата разности
п.33. Разложение на множители с
помощью формул квадрата суммы и
квадрата разности
§ 13. Разность квадратов.
Сумма и разность кубов (6 ч.)
п.34. Умножение разности двух
выражений на их сумму
п.34. Умножение разности двух
выражений на их сумму
п.34. Умножение разности двух
выражений на их сумму
п.35. Разложение разности
квадратов на множители
п.35. Разложение разности
квадратов на множители
п.36. Разложение на множители
суммы и разности кубов
Контрольная работа № 7
 «Формулы сокращенного
умножения»
§ 14. Преобразование целых
выражений (6 ч.)
74
14
п.37. Преобразование целого
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 75
76
77
78
79
14
15
16
17
18
80
19
выражения в многочлен
п.37. Преобразование целого
выражения в многочлен
п.37. Преобразование целого
выражения в многочлен
п.38. Применение различных
способов для разложения на
множители
п.38. Применение различных
способов для разложения на
множители
п.38. Применение различных
способов для разложения на
множители
Контрольная работа № 8
 «Преобразование целых
выражений»
1
1
1
1
1
1
Глава 6. Системы линейных уравнений
(16 часов)
§ 15. Линейные уравнения с двумя
переменными и их системы (5 ч.)
п.40. Линейное уравнение с двумя
переменными
п.41. График линейного уравнения с
двумя переменными
п.41. График линейного уравнения с
двумя переменными
п.42. Системы линейных уравнений
с двумя переменными
п.42. Системы линейных уравнений
с двумя переменными
§ 16. Решение систем линейных
уравнений (10 ч.)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
п.43. Способ подстановки
п.43. Способ подстановки
п.43. Способ подстановки
п.44. Способ сложения
п.44. Способ сложения
п.44. Способ сложения
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91 92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
п.45. Решение задач с помощью
систем уравнения
п.45. Решение задач с помощью
систем уравнения
п.45. Решение задач с помощью
систем уравнения
п.45. Решение задач с помощью
систем уравнения
Контрольная работа № 9
 «Системы линейных уравнений
и их решения»
Повторение
(9 часов)
Преобразование выражений
Уравнения с одной переменной
Функции
Степень с натуральным показателем
Одночлены. Многочлены
Формулы сокращенного умножения
Системы линейных уравнений
Контрольная работа № 10
(итоговая)
Итоговое занятие
Итого часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
105

file_name: КТП алгебра 7 класс.doc

intro: рабочая программа

title: рабочая программа по алгебре, 7 класс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Средняя
общеобразовательная школа №15”

Рассмотрено на заседании
МС
Протокол от
«29 » августа 2018 г. № 9
Согласовано
заместитель директора школы
по УВР
__________  С.Г.Семенцова
 « 30  » августа   2018 г.
Утверждено приказом МБОУ
«СОШ № 15»
от «30» августа 2018 г.  № 277
Рабочая программа
по учебному предмету “Изобразительное искусство”
5а, 5б, 5в, 5г классы
основное общее образование
20182019 учебный год.

                                               Составитель: Лоза Наталья Петровна  учитель ИЗО 2018
Пояснительная записка
     Данная рабочая программа «Декоративно  прикладное искусство в жизни
человека» по изобразительному искусству для 5 класса составлена на основе авторской
программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство 58 кл.»: прогр. /Сост. Б.М.
Неменский. М.: Просвещение, 2016 г. Рабочая программа ориентирована на освоение
содержания  и языка группы декоративных искусств, наиболее связанных с повседневной
жизнью и бытом каждого человека, связь с фольклором и сказкой, с национальными и
народными корнями декоративного искусства.
Программа составлена с учётом учебного плана школы – 1 час в неделю, 35 часов в
год.
В связи с тем, что уроки совпали с праздничными днями, темы уроков №23 и №24 «Одежда
говорит о человеке» в 5б и 5г классах, №27 и №28 «Роль декоративного искусства в жизни
человека и общества (обобщение темы)» в 5а, 5б и 5г классах, №.32 и №33 «Ты сам
мастер» сокращены и будут выданы за 1 час соответственно.
Фактически количество часов составит в 5а классе 34 часа, в 5б 32 часа, в 5в 35
часов, в 5г 32 часа.
Предполагаемые результаты:
      Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета
«Изобразительное искусство»:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения
к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,
знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей
многонационального российского общества;
 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности
вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.


      Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической
творческой деятельности:



умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать
свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;

        Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественнотворческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного
предмета:
 формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей
духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации
общения; развитие эстетического, эмоционально ценностного видения
окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию,
зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и
творческого воображения;
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в
архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно
материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах
визуальнопространственных искусств: изобразительных (живопись, графика,
скульптура), декоративноприкладных, в архитектуре и дизайне; приобретение
опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование
устойчивого интереса к творческой деятельности.



Содержание
«Древние корни народного искусства»
«Связь времен в народном искусстве»
«Декор  человек, общество, время»
«Декоративное искусство в современном мире».
Всего
Колво
часов
8
8
12
7
35
«Древние корни народного искусства» (8 ч)
 Знакомятся с традиционными образами в народном искусстве (матьземля, древо
жизни, коньлосьолень, птица, солнечные знаки), крестьянским домом, рассматривается
как художественный образ, отражающий взаимосвязь большого космоса (макрокосма) и
мира человека, жизненно важные участки крестьянского интерьера, освоении языка
орнамента на материале русской народной вышивки, знакомство с костюмом Белгородской
области и народнопраздничными обрядами.
Древние образы в народном искусстве.
Убранство русской избы.
Внутренний мир русской избы.
Конструкция, декор предметов народного быта.
Русская народная вышивка.
Народный праздничный костюм.
Народные праздничные обряды (обобщение темы). «Связь времен в народном искусстве» (8 ч)
Включение детей  в поисковые группы по изучению  традиционных народных
художественных промыслов России (Жостово, Хохломы, Гжели). При знакомстве
учащихся с филимоновской, дымковской, каргопольской народными глиняными
игрушками, следует обратить внимание на живучесть в них древнейших образов: коня,
птицы, бабы. Направить усилия учащихся на восприятие и создание художественного
образа игрушки в традициях старооскольского  промысла.  При изучении  Борисовской
керамики  обратить  внимание на разнообразие скульптурных форм посуды, мелкой
пластики; на органическое единство формы и декора; на орнаментальные и декоративно
сюжетные композиции росписи; на главные отличительные элементы.
Древние образы в современных народных игрушках.
Искусство Гжели.
Городецкая роспись.
Хохлома.
Жостово. Роспись по металлу.
Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.
Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)
Декор – человек, общество, время. (12ч)
Проявление эмоционального отклика, интереса к многообразию форм и декора в
классическом декоративноприкладном искусстве разных народов, стран, времен.
Акцентирование внимание на социальной функции этого искусства, представление его
роли в организации жизни общества, в формировании и регулировании человеческих
отношений, в различении людей по социальной и профессиональной принадлежности.
Разговор о социальной роли декоративного искусства следует замкнуть на современности,
чтобы показать учащимся, что костюм, его декор и сегодня сообщает информацию,
закрепленную в форме знаковотличий. Эти знаки имеют общественносимволическое
значение. При знакомстве с образом художественной культуры древних египтян, древних
греков, Востока на примере Японии, Западной Европы периода Средневековья основной
акцент переносится на декоративнознаковую, социальную роль костюма и, кроме того,
закрепляется эмоциональный интерес учащихся к образному, стилевому единству декора
одежды, предметов быта, интерьера, относящихся к определенной эпохе.
Ознакомление с гербами и эмблемами Белгородской области происходит при
определении символического характера языка герба как отличительного знака, его
составных частей, символического значения изобразительных элементов и цвета в
искусстве геральдики.
Зачем людям украшения.
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.
Одежда говорит о человеке.
О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы).
Декоративное искусство в современном мире. (7 ч)
 Знакомство на уроках с богатством разновидностей керамики, художественного стекла,
металла и т. д., определение образного строя произведений, восприятие их с точки зрения
единства формы, способствует выявлению средств, используемых художником в процессе
воплощения замысла. Современное выставочное искусство.
Ты сам  мастер
Тематическое планирование
Изобразительное искусство 5 класс
№
урока
Тема урока
Колво
часов
5а
5б
5в
5г
Раздел 1. Древние корни народного искусства (8ч)
06.09
07.09
04.09
07.09
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Древние образы в народном
искусстве
Убранство русской избы
Убранство русской избы
Внутренний мир русской избы
Конструкция и декор предметов
народного быта
Русская народная вышивка
Народный праздничный костюм
Народные праздничные обряды
(обобщение темы)
1
1
1
1
1
1
1
1
Древние образы в современных
народных игрушках
Искусство Гжели
Городецкая роспись
Хохлома
Хохлома
 Жостово.Роспись по металлу
Щепа. Роспись по лубу и дереву.
Тиснение и резьба по бересте
Роль народных художественных
промыслов в современной жизни
(обобщение темы)
1
1
1
1
1
1
1
1
Раздел 2. Связь времён в народном искусстве 8ч
09.11
08.11
13.09
20.09
27.09
04.10
11.10
18.10
25.10
14.09
21.09
28.09
05.10
12.10
19.10
26.10
15.11
22.11
29.11
06.12
13.12
20.12
16.11
23.11
30.11
07.12
14.12
21.12
11.09
18.09
25.09
02.10
09.10
16.10
23.10
14.09
21.09
28.09
05.10
12.10
19.10
26.10
06.11
09.11
13.11
20.11
27.11
04.12
11.12
18.12
16.11
23.11
30.11
07.12
14.11
21.12
27.12
11.01.19 25.12
11.01.19
Раздел 3. Декор человек, общество, время 12ч 17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Зачем людям украшения
Роль декоративного искусства в
жизни древнего общества.
Роль декоративного искусства в
жизни древнего общества
Одежда говорит о человеке
Одежда говорит о человеке
Одежда говорит о человеке
Одежда говорит о человеке
Одежда говорит о человеке
О чём рассказывают нам гербы и
эмблемы
О чём рассказывают нам гербы и
эмблемы
Роль декоративного искусства в
жизни человека и общества
(обобщение темы)
Роль декоративного искусства в
жизни человека и общества
(обобщение темы)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10.01.19 18.01
17.01
25.01
15.01.19 18.01
22.01
25.01
24.01
01.02.
29.01
01.02
31.01
07.02
14.02
08.02
15.02
22.02
05.02
12.02
19.02
08.02
15.02
22.02
21.02
28.02
07.0
01.03
15.03
26.02
05.03
12.03
01.03
15.03
14.03
22.03
19.03
22.03
21.03
05.04
02.04
05.04
09.04
Раздел 4. Декоративное искусство в современном мире 7ч
Современное выставочное искусство 1
1
Ты сам мастер
1
Ты сам мастер
Ты сам мастер
1
1
Ты сам мастер
Ты сам мастер
1
1
Ты сам мастер
04.04
11.04
18.04
25.04
16.05
23.05
30.05
12.04
19.04
26.04
17.05
24.05
31.05
16.04
23.04
30.04
07.05
14.05
21.05
28.05
12.04
19.04
26.04
17.05
24.05
31.05

file_name: рабочая программа изо 5 класс 2018-2019.doc

intro: Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса общеобразовательной школы составлена на основе авторской программы Изобразительное искусство предметной линии учебников под редакцией Б.М.Неменского и Программа создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в Российской Федерации.

искусство

group: Дисциплины

title: КТП ИЗО 5 класс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Средняя
общеобразовательная школа №15”

Рассмотрено на заседании
МС
Протокол от
Согласовано
заместитель директора школы
по УВР
Утверждено приказом МБОУ
«СОШ № 15»
от «30» августа 2018 г.  № 277
«29 » августа 2018 г. № 9
__________  С.Г.Семенцова
 « 30  » августа   2018 г.
Рабочая программа
по учебному предмету “Изобразительное искусство”
6а, 6б, 6в классы
основное общее образование
20182019 учебный год.

                                               Составитель: Лоза Наталья Петровна  учитель ИЗО
2018 Пояснительная записка
Рабочая   программа   составлена   на   основе   авторской   программы
  для
общеобразовательных   учреждений   «Изобразительное   искусство»   для   58   классов   под
редакцией   Б.М.   Неменского.   Программа   создана   в   соответствии   с   требованиями
Федерального   государственного   образовательного   стандарта   основного   общего
образования.
Сроки реализации программы:
Программа рассчитана на 35 часов, т.е. 1 час в неделю. В связи с тем, что уроки
выпадают на праздничный день, то темы №33 и №34 «Пейзаж в русской живописи» и
«Пейзаж в графике. Городской пейзаж» в 6а и 6в классах будут объеденены и выданы за 1
час.
Фактическое количество часов составляет в 6а классе 34 часа, в 6б классе 35 часов,
в 6в классе 34 часа
Предполагаемые результаты:
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся:
 формирование   ответственного   отношения     к   учению,   готовности   и   способности
учащегося к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на

основе личностного выбора, формирование нравственных качеств и нравственного
поведения; осознание ответственного отношения к своим поступкам;
 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
готовности   и   способности   вести   диалог   с   другими   людьми   и   достигать   в   нем
понимания;

осознание   значения   семьи   в   жизни   человека   и   общества,   принятие   ценностей
семейной жизни, уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи; Метапредметные   результаты
характеризуют   уровень   сформированности
универсальных способностей учащегося, появляющихся в познавательной и практической
творческой деятельности:


умение   определять   цели   обучения,   ставить   задачи   обучения,   развивать   мотивы
познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать
наиболее эффективные пути решения учебных и познавательных задач;
умение осуществлять самоконтроль, самооценку деятельности.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественнотворческой
деятельности,   который   приобретается   и   закрепляется   в   процессе   освоения   учебного
предмета:
 формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей
духовной   культуры;   развитие   эстетического   эмоциональноценностного   видения
окружающего   мира;   развитие   зрительной   памяти,   ассоциативного   мышления,
художественного вкуса и творческого воображения;
развитие   визуальнопространственного   мышления   как   формы   эмоционально
ценностного освоения мира и самовыражения;
воспитание уважения к истории культуры Отечества;
приобретение  опыта создания художественного  образа в разных видах  и жанрах
визуальнопространственных   искусств:   изобразительных   (живопись,   графика,
скульптура), декоративноприкладных, в архитектуре и дизайне;
развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства;
развитие   индивидуальных   творческих   способностей   обучающихся,   формирование
устойчивого интереса к творческой деятельности.





Содержание
Виды изобразительного искусства и основы их образного
языка
Мир наших вещей. Натюрморт
Вглядываясь в человека. Портрет
Человек и пространство. Пейзаж
Колво
часов
8
8
12
7 Всего
35

1 Раздел. Виды изобразительного искусства и основы образного языка
1.Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств
2.Художественные материалы
3.Рисунокоснова изобразительного творчества.
4.Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий
5.Пятно, как средство выражения. Ритм пятен
6.Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи
7. Объемные изображения в скульптуре
8.Основы языка изображения (обобщение темы)
2 Раздел. Мир наших вещей. Натюрморт.
1.Реальность и фантазия в творчестве художника
2.Изображение предметного мира  натюрморт
3.Понятие формы Многообразие форм окружающего мира
4.Изображение объема на плоскости и линейная перспектива
5.Освещение. Свет и тень
6.Натюрморт в графике
7.Цвет в натюрморте
8.Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы)
3Раздел.  Вглядываясь в человека. Портрет.
1.Образ человека главная тема искусства
2.Конструкция головы человека и ее основные пропорции
3.Изображение головы человека в пространстве
4. Портрет в скульптуре
5. Графический портретный рисунок
6.Сатирические образы человека
7.Образные возможности освещения в портрете
8. Роль цвета в портрете
9.Великие портретисты прошлого
10. Портреты в изобразительном искусстве XX века
4 Раздел. Человек и пространство. Пейзаж
1.Жанры в изобразительном искусстве
2.Изображение пространства. Правила построения перспективы. Воздушная перспектива
3. Пейзаж большой мир
4.Пейзаж – настроения. Природа и художник
5.Пейзаж в русской живописи
6. Пейзаж в графике. Городской пейзаж
7.Выразительные   возможности   изобразительного   искусства.   Язык   и   смысл   (обобщение
темы)
Тематическое планирование уроков в 6 классе
№
урока
Тема урока
6а
6б
6в
Кол
во
часов
Раздел 1.«Виды изобразительного искусства и основы их образного языка» (8 ч) 1
2
3
4
5
6
7
8
Изобразительное искусство.  Семья
пространственных  искусств
Художественные материалы
Рисунокоснова изобразительного
творчества
Линия и её выразительные возможности.
Ритм линий
Пятно как средство выражения. Ритм
пятен
Цвет. Основы цветоведения. Цвет в
произведениях живописи
Объемные   изображения в скульптуре
Основы языка изображения(обобщение
темы)
Раздел 2.«Мир наших вещей. Натюрморт» (8 ч)
9
10
11
12
13
14
15
16
Реальность и фантазия в творчестве
художника
Изображение предметного мира:
натюрморт
Понятие формы. Многообразие форм  ок
ружающего  мира
Изображение объёма на плоскости и ли
нейная перспектива
Освещение.   Свет и тень
Натюрморт в графике.
Цвет      в натюрморте
Выразительные возможности натюрморта
(обобщение темы)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
06.09
04.09
05.09
13.09
20.09
11.09
18.09
12.09
19.09
27.09
25.09
26.09
04.10
02.10
03.10
11.10
09.10
10.10
18.10
25.10
16.10
23.10
17.10
24.10
08.11
06.11
07.11
15.11
13.11
14.11
22.11
20.11
21.11
29.11
27.11
28.11
06.12
04.12
05.12
13.12
20.12
27.12
11.12
18.12
25.12
12.12
19.12
26.12
Раздел 3. «Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве» (12 ч)
17
18
19
20
21
22
Образ человека  главная тема    искусства
Конструкция головы человека и её про
порции
Конструкция головы человека и её про
порции
Изображение головы человека в
пространстве
Портрет в скульптуре
Портрет в скульптуре
1
1
1
1
1
1
10.01.19 15.01.19
16.01.19
17.01
22.01
23.01
24.01
29.01
30.01
31.01
05.02
06.02
07.02
14.02
12.02
19.02
13.02
20.02 23
24
25
26
27
28
Графический портретный рисунок
Сатирические образы человека
Образные возможности освещения в
портрете
Роль цвета в портрете
Великие портретисты прошлого
Портрет в изобразительном искусстве XX
века
1
1
1
1
1
1
21.02
28.02
07.03
14.03
21.03
04.04
Раздел 4. «Человек и пространство в изобразительном искусстве» (7 ч)
29
30
31
32
33
34
35
Жанры   в изобразительном искусстве
Изображение пространства. Правила
построения перспективы. Воздушная
перспектива
Пейзажбольшой мир
Пейзаж – настроения. Природа и
художник
Пейзаж в русской живописи
Пейзаж в графике. Городской пейзаж
Выразительные возможности изобрази
тельного искусства.   Язык и смысл
(обобщение темы)
1
1
1
1
1
1
1
11.04
18.04
25.04
16.05
23.05
30.05
26.02
05.03
12.03
19.03
02.04
09.04
16.04
23.04
30.04
07.05
14.05
21.05
28.05
27.02
06.03
13.03
20.03
03.04
10.04
17.04
24.04
0.05
15.05
22.05
29.05

file_name: Рабочая программа-2018-2019 Изобразительное искусство 6 класс.doc

intro: Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса общеобразовательной школы составлена на основе авторской программы Изобразительное искусство предметной линии учебников под редакцией Б.М.Неменского и Программа создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в Российской Федерации.

title: КТП ИЗО 6 класс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Средняя
общеобразовательная школа №15”

Рассмотрено на заседании
МС
Протокол от
Согласовано
заместитель директора школы
по УВР
Утверждено приказом МБОУ
«СОШ № 15»
от «30» августа 2018 г.  № 277
«29 » августа 2018 г. № 9
__________  С.Г.Семенцова
 « 30  » августа   2018 г.
Рабочая программа
по учебному предмету “Изобразительное искусство”
7а, 7б, 7в классы
20182019 учебный год.
                           Составитель: Лоза Наталья Петровна учитель ИЗО 2018
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе программы«Изобразительное искусство»
под   редакцией   Б.
  пособие   для
общеобразоват.организаций / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С.
Питерских]. — 5е изд. — М.: Просвещение, 2016 г. 148 с.
  5—8   классы»:
  учеб.
  М.
  Неменского.
Срок реализации программы:
Материал рассчитан на 35 часов. Так как уроки выпали на праздничные дни, то темы
№26   и   №27   «Природа   и   архитектура.   Организация   архитектурноландшафтного
пространства»   во   всех   7х   классах   будут   сокращены   и   выданы   за   1   час.\Фактически
количество часов составляет в 7х классах 34 часа.
Предполагаемые результаты:

Личностные   результаты  отражаются   в   индивидуальных   качественных   свойствах
учащихся,   которые   они   должны   приобрести   в   процессе   освоения   учебного   предмета
«Изобразительное искусство»:
воспитание   российской   гражданской   идентичности:   патриотизма,   любви   и   уважения   к
Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа   России;   осознание   своей   этнической   принадлежности,   знание   культуры   своего
народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
 формирование   ответственного   отношения   к   учению,   готовности   и   способности
обучающихся   к   саморазвитию   и   самообразованию   на   основе   мотивации   к   обучению   и
познанию;
 формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое духовное
многообразие современного мира;
 формирование   осознанного,   уважительного   и   доброжелательного   отношения   к   другому
человеку, его мнению, многообразию, культуре; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного   выбора,   формирование   нравственных   чувств   и   нравственного   поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

 формирование   коммуникативной   компетентности   в   общении   и   сотрудничестве   со
сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
Метапредметные результаты  характеризуют уровень сформированности универсальных
способностей   учащихся,   проявляющихся   в   познавательной   и   практической   творческой
деятельности:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий  в


 рамках   предложенных   условий   и   требований,   корректировать   свои   действия   в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения;
владение   основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и   осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение организовать учебное сотрудничество  и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты   на   основе   согласования   позиций   и   учета   интересов;   формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные   результаты  характеризуют   опыт   учащихся   в   художественнотворческой
деятельности,   который   приобретается   и   закрепляется   в   процессе   освоения   учебного
предмета
развитие визуальнопространственного мышления как формы эмоциональноценностного
освоения   мира,   самовыражения   и   ориентации   в   художественном   и   нравственном
пространстве культуры;
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре,
изобразительном   искусстве,   в   национальных   образах   предметноматериальной   и
пространственной среды, в понимании красоты человека;
приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально
пространственных   искусств:   изобразительных   (живопись,
  скульптура),
декоративноприкладных,   в   архитектуре   и   дизайне,   приобретение   опыта   работы   над
визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение
практических   умений   и   навыков   восприятия,   интерпретации   и   оценки   произведений
искусств; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как
смысловой, эстетической и личностнозначимой ценности;
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации
личности;
развитие   индивидуальных   творческих   способностей   обучающихся,   формирование
устойчивого интереса к творческой деятельности.
  графика,









«Дизайн и архитектура в жизни человека» (35 ч)
7 класс
Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.
Мир, который создает человек
Художник   –   дизайн   –   архитектура.   Искусство   композиции   –   основа   дизайна   и
архитектуры (8 часов)
Основы композиции в конструктивных искусствах.
  Гармония,   контраст   и   эмоциональная   выразительность   плоскостной   композиции,   или
«Внесём порядок в хаос!»
Прямые линии и организация пространства.
Цвет – элемент композиционного творчества.
Свободные формы: линии и тоновые пятна.
Буква – строка – текст. Искусство шрифта.
Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом
дизайне.
В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна.
В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов) Объект и  пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету.
Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.
Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов.  Понятие модуля.
Важнейшие  архитектурные элементы здания.
Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени.
Форма и материал.
Цвет в архитектуре и дизайне.  Роль цвета в формотворчестве.
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека  (12
часов)
Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого.
Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.
Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.
Вещь в городе и дома. Городской дизайн.
Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственновещной среды интерьера.
Природа и архитектура. Организация архитектурноландшафтного пространства.
Ты – архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление.
Человек   в   зеркале   дизайна   и   архитектуры.   Образ   жизни   и   индивидуальное
проектирование (7 часов)
Мой дом – мой образ жизни. Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.
Интерьер, который мы создаём.
Пугало в огороде, или … Под шепот фонтанных струй.
Мода, культура и ты.  Композиционноконструктивные принципы дизайна одежды.
Встречают по одёжке.
Автопортрет на каждый день.
Моделируя себя – моделируешь мир.
Тематическое планирование Изобразительное искусство 7 класс
№
п/п
Тема занятия
Колво
часов
7а
7б
7в
Раздел 1. Архитектура и дизайн конструктивные искусства в ряду пространственных
искусств. Мир, который создаёт человек.Художникдизайнархитектура . Искусство
композиции основа дизайна и архитектуры (8 часов)
1
2
3
4
5
6
Основы композиции в конструктивных
искусствах. Гармония, контраст и
эмоциональная выразительность
плоскостной композиции, или «Внесём
порядок в хаос!»
1
03.09
03.09
06.09
Прямые линии и организация пространства
1
Цветэлемент композиционного творчества 1
Свободные формы: линии и тоновые пятна
БукваСтрока Текст. Искусство шрифта
Когда текст и изображение вместе.
Композиционные основы макетирования в
1
1
1
10.09
17.09
24.09
01.10
08.10
10.09
17.09
24.09
01.10
08.10
13.09
20.09
27.09
04.10
11.10 графическом дизайне.
7
8
В бескрайнем море книг и журналов.
Многообразие форм графического дизайна
В бескрайнем море книг и журналов.
Многообразие форм графического дизайна
(обобщение темы)
1
1
15.10
15.10
18.10
22.10
22.10
25.10
Раздел 2. В мире вещей и зданий . Художественный язык конструктивных искусств. (8
часов)
Объект и пространство. От плоскостного
изображения к объёмному макету
Взаимосвязь объектов в архитектурном
макете
Конструкция: часть и целое. Здание как
сочетание различных объёмных форм.
Понятие модуля
Важнейшие архитектурные элементы
здания
Красота и целесообразность. Вещь как
сочетание объёмов и образ времени
Форма и материал. Роль и значение
материала в конструкции
Форма и материал. Роль материала в
определении формы
Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в
формотворчестве
1
1
1
1
1
1
1
1
12.11
12.11
08.11
19.11
19.11
15.11
26.11
26.11
22.11
03.12
03.12
29.11
10.12
10.12
06.12
17.12
17.12
13.12
24.12
24.12
20.12
14.01.19
14.01.19
27.12
Раздел 3. Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни
человека (12 часов)
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Город сквозь времена и страны. Образы
материальной культуры прошлого
Город сегодня и завтра.Пути  развития
современной архитектуры и дизайна
19 Живое пространство города. Город,
микрорайон, улица
20
21
Вещь в городе и дома. Городской дизайн
Вещь в городе и дома. Городской дизайн
1
1
1
1
1
21.01
21.01
10.01.19
28.01
28.01
17.01
04.02
04.02
24.01
11.02
18.02
11.02
18.02
31.01
07.02 22
23
24
25
26
27
28
Вещь в городе и дома. Городской дизайн
Интерьер и вещь в доме. Дизайн
пространственновещной среды интерьера
Интерьер и вещь в доме. Дизайн
пространственновещной среды интерьера
Интерьер и вещь в доме. Дизайн
пространственновещной среды интерьера
Природа и архитектура. Организация
архитектурноландшафтного пространства
Природа и архитектура. Организация
архитектурноландшафтного пространства
Тыархитектор! Замысел архитектурного
проекта и его существление
1
1
1
1
1
1
1
25.02
04.03
25.02
04.03
14.02
21.02
11.03
11.03
28.02
18.03
18.03
07.03
01.04
01.04
14.03
08.04
08.04
21.03
Раздел 4. Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное
проектирование (7 часов)
29 Мой доммой образ жизни. Скажи мне, как
1
15.04
15.04
04.04
ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом
30
31
Интерьер, который мы создаём
Пугало в огороде, или...Под шёпот
фонтанных струй
32 Мода, культура и ты. Композиционно
конструктивные принципы дизайна одежды
33
34
Встречают по одёжке
Автопортрет на каждый день
35 Моделируя себямоделируешь мир
(обобщение темы)
1
1
1
1
1
1
22.04
29.04
22.04
29.04
11.04
18.04
06.05
06.05
25.04
13.05
20.05
27.05
13.05
20.05
27.05
16.05
23.05
30.05

file_name: Рабочая программа по изо 7 класс.doc

intro: Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса общеобразовательной школы составлена на основе авторской программы Изобразительное искусство предметной линии учебников под редакцией Б.М.Неменского и Программа создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в Российской Федерации.

title: КТП ИЗО 7 класс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Средняя
общеобразовательная школа №15”

Рассмотрено на заседании
МС
Протокол от
«29 » августа 2018 г. № 9
Согласовано
заместитель директора школы
по УВР
__________  С.Г.Семенцова
 « 30  » августа   2018 г.
Утверждено приказом МБОУ
«СОШ № 15»
от «30» августа 2018 г.  № 277
Рабочая программа
по учебному предмету “Изобразительное искусство”
8а,8б, 8в, 8г  класс
основное общее образование
20182019 учебный год.
                                                        Составитель: Лоза Наталья Петровна  учитель ИЗО 2018

Пояснительная записка
Рабочая   программа  разработана  на   основе   «Изобразительное   искусство.   Рабочие
программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5—8 классы»:
учеб. пособие для общеобразоват.организаций / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А.
Горяева, А. С. Питерских]. — 5е изд. — М.: Просвещение, 2016 г. 148 с.
Срок реализации программы:
Материал рассчитан на 35 часов 1 час в неделю. В связи с тем, что уроки выпали на
праздничные дни, темы №22и №23 «Воплощение замысла» во всех 8х классах, №20 и №21
«Фильм – рассказ в картинках» в 8а классе, темы №27 и №28 «Живые рисунки на твоём
компьютере» в 8а классе сокращены на один час и будут выданы за 1 час соответственно.
Фактически количество часов составляет  в 8а классе 32 часа, в 8б, 8в, 8г классах 34 часа.
Предполагаемые результаты:

Личностные   результаты  отражаются   в   индивидуальных   качественных   свойствах
учащихся,   которые   они   должны   приобрести   в   процессе   освоения   учебного   предмета
«Изобразительное искусство»:
воспитание   российской   гражданской   идентичности:   патриотизма,   любви   и   уважения   к
Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа   России;   осознание   своей   этнической   принадлежности,   знание   культуры   своего
народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
 формирование   ответственного   отношения   к   учению,   готовности   и   способности
обучающихся   к   саморазвитию   и   самообразованию   на   основе   мотивации   к   обучению   и
познанию;
 формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое духовное
многообразие современного мира;
 формирование   осознанного,   уважительного   и   доброжелательного   отношения   к   другому
человеку, его мнению, многообразию, культуре; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного   выбора,   формирование   нравственных   чувств   и   нравственного   поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

 формирование   коммуникативной   компетентности   в   общении   и   сотрудничестве   со


сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
осознание   значения   семьи   в   жизни   человека   и   общества,   принятие   ценности   семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие   эстетического   сознания   через   освоение   художественного   наследия   народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
способностей   учащихся,   проявляющихся   в   познавательной   и   практической   творческой 





деятельности:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках   предложенных   условий   и   требований,   корректировать   свои   действия   в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения;
владение   основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и   осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение организовать учебное сотрудничество  и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты   на   основе   согласования   позиций   и   учета   интересов;   формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные   результаты  характеризуют   опыт   учащихся   в   художественнотворческой
деятельности,   который   приобретается   и   закрепляется   в   процессе   освоения   учебного
предмета:
 формирование   основ   художественной   культуры   обучающихся   как   части   их   общей
духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;
развитие эстетического, эмоциональноценностного видения окружающего мира; развитие
наблюдательности,   способности   к   сопереживанию,   зрительной   памяти,   ассоциативного
мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
развитие визуальнопространственного мышления как формы эмоциональноценностного
освоения   мира,   самовыражения   и   ориентации   в   художественном   и   нравственном
пространстве культуры;






приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально
пространственных   искусств:   изобразительных   (живопись,
  скульптура),
декоративноприкладных,   в   архитектуре   и   дизайне,   приобретение   опыта   работы   над
визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
приобретение   опыта   работы   различными   художественными   материалами   и   в   разных
техниках   и   различных   видах   визуальнопространственных   искусств,   в   специфических
формах   художественной   деятельности,   в   том   числе   базирующихся   на   ИКТ   (цифровая
фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
  графика,
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации
личности;
развитие   индивидуальных   творческих   способностей   обучающихся,   формирование
устойчивого интереса к творческой деятельности.
Содержание учебного предмета
Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении (35 часов)
Художник   и   искусство   театра.   Роль   изображения   в   синтетических   искусствах   (8 часов)
Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино.
 Правда и магия театра. Театральное искусство и художник.
Безграничное   пространство   сцены.   Сценография   —   особый   вид   художественного
творчества.
 Сценография — искусство и производство.
Тайны актёрского перевоплощения. Костюм, грим и маска, или Магическое «если бы».
Привет  от  КарабасаБарабаса! Художник в театре кукол.
Третий  звонок. Спектакль: от замысла к воплощению.
Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств
и технологий. (8 часов)
Фотография   —   взгляд,   сохранённый   навсегда.   Фотография   —  новое   изображение
реальности.
Грамота фотокомпозиции и съёмки. Основа операторского мастерства: умение видеть и
выбирать.
Фотография — искусство светописи. Вещь: свет и фактура.
«На фоне Пушкина снимается семейство». Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера.
Человек на фотографии. Операторское мастерство фотопортрета.
Событие в кадре. Искусство фоторепортажа.
Фотография   и   компьютер.   Документ   или   фальсификация:   факт  и   его   компьютерная
трактовка.
Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино? (12 часов)
Многоголосый язык экрана. Синтетическая природа фильма и  монтаж. Пространство и
время в кино.
Художник — режиссёр — оператор. Художественное творчество в игровом фильме.
От большого экрана к твоему видео. Азбука киноязыка. Фильм — «рассказ в картинках».
Воплощение замысла. Чудо движения: увидеть и снять.
Бесконечный мир кинематографа.  Искусство анимации или когда  художник больше, чем
художник.
 Живые рисунки на твоём компьютере.
Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель (7 часов)
Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа
телевизионного изображения.
Телевидение и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета до
телерепортажа и очерка.
Жизнь  врасплох,  или  Киноглаз.
Телевидение, видео, Интернет… Что дальше? Современные формы экранного языка.
В  царстве  кривых  зеркал,  или  Вечные  истины  искусства. Роль визуальнозрелищных
искусств в жизни человека и общества.
Искусствозрительсовременность
Тематическое планирование уроков Изобразительного искусства в  8 классах
Тема урока
№
п/п
Раздел 1.Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах (8
часов)
1
Колво
часов
05.09
05.09
07.09
06.09
8в
8г
8а
8б
Искусство зримых образов. Изображение в
театре и кино.
1 2
3
4
5
6
7
8
Правда и магия театра. Театральное
искусство и художник.
Безграничное пространство сцены.
Сценография особый вид художественного
творчества
Безграничное пространство сцены.
Сценография особый вид художественного
творчества
Сценография искусство и производств
Тайны актёрского перевоплощения. Костюм,
грим, маска, или Магическое «если бы»
Привет  от  КарабасаБарабаса! Художник в
театре кукол.
Третий   звонок.   Спектакль:   от   замысла   к
воплощению
1
1
1
1
1
1
1
14.09
13.09
12.09
12.09
21.09
20.09
19.09
19.09
28.09
27.09
26.09
26.09
05.10
12.10
04.10
11.10
03.10
10.10
03.10
10.10
19.10
18.10
17.10
17.10
26.10
25.10
24.10
24.10
Раздел   2.   Эстафета   искусств:   от   рисунка   к   фотографии.   Эволюция   изобразительных
искусств и технологий. (8 часов)
9
07.11
09.11
08.11
07.11
1
1
Фотография   —   взгляд,
  сохранённый
навсегда. Фотография — новое изображение
реальности.
Грамота фотокомпозиции и съёмки. Основа
операторского мастерства: умение видеть и
выбирать.
Фотография — искусство светописи. Вещь:
свет и фактура.
«На   фоне   Пушкина   снимается   семейство».
Искусство фотопейзажа и интерьера.
Человек   на   фотографии.   Операторское
мастерство фотопортрета.
Событие в кадре. Искусство фоторепортажа. 1
Событие в кадре. Искусство фоторепортажа. 1
1
Фотография   и   компьютер.   Документ   или
фальсификация:   факт  и   его   компьютерная
трактовка.
1
1
1
Многоголосый   язык   экрана.   Синтетическая
природа фильма и  монтаж. Пространство и
время в кино.
Художник   —   режиссёр   —   оператор.
Художественное   творчество  в   игровом
фильме.
От большого экрана к твоему видео. Азбука
киноязыка.
10
11
12
13
14
15
16
18
19
16.11
15.11
14.11
14.11
23.11
22.11
21.11
21.11
30.11
29.11
28.11
28.11
07.12
06.12
05.12
05.12
13.12
14.12
20.12
21.12
11.01.19 27.12
12.12
19.12
26.12
12.12
19.12
26.12
1
1
25.01
17.01
23.01
23.01
01.02
24.01
30.01
30.01
Раздел 3. Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино? (12 часов)
17
16.01
18.01
10.01
1
16.01 27
28
Раздел 4. Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель (7 часов)
29
20.03
03.04
14.03
21.03
05.04
04.04
10.04
10.04
20.03
03.04
1
1
1
22.03
20
21
22
23
24
25
26
30
31
32
33
34
35
Фильм — «рассказ в картинках».
Фильм — «рассказ в картинках».
Воплощение замысла.
Воплощение замысла.
Чудо движения: увидеть и снять.
Бесконечный мир кинематографа. Искусство
анимации или когда  художник больше, чем
художник.
Бесконечный мир кинематографа. Искусство
анимации или когда  художник больше, чем
художник.
Живые рисунки на твоём компьютере.
Живые рисунки на твоём компьютере.
Мир на экране: здесь и сейчас.
Информационная и художественная природа
телевизионного изображения.
Телевидение и документальное кино.
Телевизионная документалистика: от
видеосюжета до телерепортажа и очерка.
Жизнь  врасплох,  или
Киноглаз.Кинонаблюдение основа
документального видеотворчества.
Видеоэтюд в пейзаже и портрете.
Видеосюжет в репортаже, очерке, интервью.
Телевидение, видео, Интернет… Что
дальше? Современные формы экранного
языка.
В  царстве  кривых  зеркал,  или  Вечные
истины  искусства. Роль визуально
зрелищных искусств в жизни человека и
общества.
Искусствозрительсовременность.
1
1
1
1
1
1
1
08.02
15.02
31.01
07.02
14.02
06.02
13.2
20.02
06.02
13.2
20.02
22.02
01.03
21.02
28.02
27.02
06.03
27.02
06.03
15.03
07.03
13.03
13.03
1
1
1
1
1
1
12.04
11.04
17.04
17.04
19.04
18.04
24.04
24.04
26.04
25.04
08.05
08.05
17.05
16.05
15.05
15.05
24.05
23.05
22.5
22.5
31.05
30.05
29.05
29.05

file_name: Рабочая программа -2018-2019 изо 8 класс.doc

intro: Рабочая программа по изобразительному искусству для 8 класса общеобразовательной школы составлена на основе авторской программы Изобразительное искусство предметной линии учебников под редакцией Б.М.Неменского и Программа создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в Российской Федерации.

title: КТП ИЗО 8 класс