extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 49»
Рекомендовано к утверждению                                                Составлена на основе государственной
Заседание методической комиссии                                          программы и требований ФКГОС
Протокол №____ от __.__.______ г.
Рукль ШМК_____/ С.А . Крапоткина/

Принято на заседании
педагогического совета
Протокол №____ от __.__.______ г.
Утверждено руководителем
образовательного учреждения
Приказ №_____ от ___.___._____ г.
Подпись____________/М.В.Тихонова/
 М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ 9 КЛАСС.
                                                                                Составитель: Дурновцева А.В.

                                                                                Данная программа соответствует
                                                                                государственным требованиям и
                                                                                может быть рекомендована в
                                                                           качестве рабочей
1 Ижевск 2018
Нормативноправовая база
 Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с
изм., внесенными ФЗ от 04.06.02014г.  № 145 – ФЗ, от 06.04.02015г. № 68 – ФЗ);
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. № 253 «Об
утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного
общего образования» ;
 Приказ Минобразования и науки Российской Федерации  от 30.08.2013г. № 1015
(Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам образовательным программам основного общего
образования»;
 Приказ Минобразования и науки Российской Федерации  от 05.03.2004  № 1089 «Об
утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

 Приказ Минобразования и науки Российской Федерации от 07.07.2005г. № 03126 «О
примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;
 Постановление об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 "Санитарно эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях"
(Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
29.12.2010 №189 (Зарегистрировано минюстом России 03.03.2011 №19993);
Закон Челябинской области  от 29.08.2013 № 515  30 «Об образовании в Челябинской
области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. №
1543);

 Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. №01/3810
«Об утверждении развития естественноматематического и технологического образования в
Челябинской области «ТЕМП»;
 Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. № 01/1839 «О
внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций
Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего
образования»;
 Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. № 103/3404
«О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин в
общеобразовательных учреждениях Челябинской области»;
 Учебный план школы.
Цели и задачи курса
Данная рабочая  программа  рассчитана  на  учащихся,  осваивающих  базовый курс  информатики  и
ИКТ в основной общеобразовательной школе.

Цели:
освоение   знаний,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
  составляющих   основу   научных   представлений   об   информации,
2 овладение   умениями  работать   с   различными   видами   информации   с   помощью   компьютера   и
других   средств   информационных   и   коммуникационных   технологий   (ИКТ),   организовывать
собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие  познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами
ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка   навыков  применения   средств   ИКТ   в   повседневной   жизни,   при   выполнении
индивидуальных   и   коллективных   проектов,   в   учебной   деятельности,   дальнейшем   освоении
профессий, востребованных на рынке труда.
Задачи курса:
 ввести понятия «информация» и «информационные процессы», информативность сообщения с
событиями, открытиями, изобретениями, связанными с развитием информатики; ввести единицы
измерения информации; раскрыть роль языков в информационных процессах;
 дать начальные представления о назначении компьютера, о его устройстве и функциях основных
узлов,   о   составе   программного   обеспечения   компьютера;   ввести   понятие   файловой   структуры
дисков, раскрыть назначение операционной системы;
 познакомить   учащихся   со   способами   представления   и   организации   текстов   в   компьютерной
памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов;
 познакомить   учащихся   с   назначением   и   областями   применения   компьютерной   графики;   дать
представление   об   устройстве   и   функционировании   графической   системы   компьютера;   обучить
основным приемам работы с графическим редактором.
 познакомить   учащихся   с   назначением   и   структурой   электронной   таблицы;   обучить   основным
приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с
помощью электронных таблиц;
 раскрыть  назначение систем искусственного интеллекта;  дать представление  о базах знаний и
логической модели знаний;
 продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне знакомства с устройством и работой
процессора;   дать   представление   о   программе   на   машинном   языке,   машинной   команде   и
автоматическом исполнении программы процессором;
 обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на
языке Паскаль; обучить навыкам работы с системой программирования.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика   –   это   естественнонаучная   дисциплина   о   закономерности   протекания
информационных   процессов   в   системах   различной   природы,   а   также   о   методах   и   средствах   их
автоматизации.   Вместе   с   математикой,   физикой,   химией,   биологией   курс   информатики   закладывает
основы естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем
как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.  Многие положения, развиваемые
информатикой,   рассматриваются   как   основа   создания   и   использования   информационных   и
коммуникационных   технологий   –   одного   из   наиболее   значимых   технологических   достижений
современной цивилизации.
Многие   предметные   знания   и   способы   деятельности   (включая   использование   средств   ИКТ),
освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках
3 образовательного процесса при изучении других предметных областей, так   и в реальных жизненных
ситуациях,     становятся   значимыми   для   формирования   качеств   личности,   т.   е.   ориентированы   на
формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования
школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в
настоящее время принято называть современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является   всевозрастающая изменчивость окружающего
мира.
  В   этих   условиях   велика   роль   фундаментального   образования,   обеспечивающего
профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе,
информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе
требует   развития   разнообразных   форм   мышления,   формирования   у   учащихся   умений   организации
собственной   учебной   деятельности,   их   ориентации   на   деятельностную   жизненную   позицию.   Курс
информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у
учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Место предмета в учебном плане
Согласно   Федеральному   базисному   учебному   плану   на   изучение   информатики   и   ИКТ  в   9   классе
отводится не менее 66 часов из расчета 2 ч. в неделю (33 учебных недели). Учебный план МБОУ «СОШ
№49» отводит на изучение информатики и ИКТ в 9 классе  2 ч. в неделю.
Количество учебных часов в 9 классе:
В год  66 часов ( в неделю 2  часа, всего 66 часов)
В том числе:
Контрольных (проверочных) работ   8.
Учебнометодическое обеспечение:
Для учителя:
1. Босова  Л.Л. Информатика  и ИКТ:  учебник для  9 класса/    Л.Л. Босова,  А.Ю. Босова. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для   89 классов/ Босова
Л.Л., Босова А.Ю. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012.
3. Набор   цифровых   образовательных   ресурсов   для   9   класса.
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php
  Л.Л.
  Босова.
Для ученика:
1. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса/   Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Электронные учебные пособия:
 Лаборатория информатики МИОО  http://www.metodist.ru
 Сеть творческих учителей информатики  http://www.itn.ru
 Методическая копилка учителя информатики  http://www.metodkopilka.ru
 Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC) http://fcior.edu.ru
 Педагогическое сообщество  http://pedsovet.su
 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  http://schoolcollection.edu.ru
4 Основанием для разработки рабочей программы послужили: Примерная программа основного
курса «Информатика и ИКТ».  Стандарт основного общего образования по информатике. Учебная
программа для  89 классов/ Босова Л.Л., Босова А.Ю. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012.
Основное содержание
Математические основы информатики
Общие   сведения   о   системах   счисления.   Понятие   о   непозиционных   и   позиционных   системах
счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в
них   целых   десятичных   чисел   от   0   до   1024.   Перевод   небольших   целых   чисел   из   двоичной   системы
счисления в десятичную. Двоичная арифметика.
Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.
Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для
логических   выражений.   Свойства   логических   операций.   Решение   логических   задач.     Логические
элементы.
Моделирование и формализация
Модели   и   моделирование.   Понятия   натурной   и   информационной   моделей   объекта   (предмета,
процесса   или   явления).   Модели   в   математике,   физике,   литературе,   биологии   и   т.д.     Использование
моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица,
график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности
модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений,
при хранении и поиске данных.
Компьютерное   моделирование.   Примеры   использования   компьютерных   моделей   при   решении
практических задач.
Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и
принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.
Основы алгоритмизации
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот,
Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их
назначение, среда, режим работы, система команд.
Понятие   алгоритма   как   формального   описания   последовательности   действий   исполнителя   при
заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма
на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.
Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и
повторение.   Разработка   алгоритмов:   разбиение   задачи   на   подзадачи,   понятие   вспомогательного
алгоритма.
Понятие   простой   величины.   Типы   величин:   целые,   вещественные,   символьные,   строковые,
логические.  Переменные  и константы. Знакомство с табличными  величинами  (массивами).  Алгоритм
работы   с   величинами   –   план   целенаправленных   действий   по   проведению   вычислений   при   заданных
начальных  данных с использованием промежуточных результатов.
Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой
природе, обществе и технике.
Начала программирования  на языке Паскаль
5 Язык   программирования.   Основные   правила   одного   из   процедурных   языков   программирования
(Паскаль,   школьный   алгоритмический   язык   и   др.):   правила   представления   данных;   правила   записи
основных   операторов   (ввод,   вывод,   присваивание,   ветвление,   цикл)   и   вызова   вспомогательных
алгоритмов; правила записи программы.
Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование –
отладка – тестирование.
Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.
Обработка числовой информации в электронных таблицах
Электронные   (динамические)   таблицы.   Относительные,   абсолютные   и   смешанные   ссылки.
Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке
(упорядочивании) данных.
Коммуникационные технологии
Локальные   и   глобальные   компьютерные   сети.   Скорость   передачи   информации.   Пропускная
способность канала.
Интернет.  Браузеры.    Взаимодействие  на  основе   компьютерных   сетей:  электронная   почта,  чат,
форум,  телеконференция,  сайт.   Информационные   ресурсы   компьютерных  сетей:  Всемирная  паутина,
файловые   архивы,     компьютерные   энциклопедии   и   справочники.     Поиск   информации   в   файловой
системе, базе данных, Интернете.
Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации
от несанкционированного доступа.
Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и
работы в сети Интернет.
Тематическое планирование по информатике и ИКТ в 9 классе
(базовый уровень)
Количество часов: 66
всего –        66     часов; в неделю        2     часа.
Колво
часов
Количество
контрольных
работ
Количество
практических
работ

5
3
8
12
5
3

36
6
№
Тема урока, практическое занятие
Введение
1 Математические основы информатики
2 Моделирование и формализация
3 Основы алгоритмизации
4 Начала программирования
5 Обработка числовой информации в
электронных таблицах
6 Коммуникационные технологии
Итоговое повторение
1
12
8
12
16
6
10
1
66

2
1
1
1
1
1
1
8
Плановых
контрольных работ    8    ; практических работ  36  . Содержание программы:
Математические основы информатики (12 ч)
Общие   сведения   о   системах   счисления.   Двоичная   система   счисления.   Восьмеричная   система
счисления. Шестнадцатеричная система счисления. Правило перевода целых десятичных чисел в систему
счисления с основанием q. Двоичная арифметика. «Компьютерные» системы счисления. Представление
информации в компьютере. Представление целых чисел. Представление вещественных чисел. Элементы
алгебры   логики.   Высказывания.   Логические   операции.   Логические   выражения.   Построение   таблиц
истинности   для   логических   выражений.   Свойства   логических   операций.   Решение   логических   задач.
Логические элементы.
Моделирование и формализация (8 ч)
Моделирование как метод познания. Модели и моделирование. Этапы построения информационной
модели.   Классификация   информационных   моделей.   Знаковые   модели.   Словесные   модели.
Математические   модели.   Компьютерные   математические   модели.   Графические   информационные
модели. Многообразие графических информационных моделей. Графы, деревья, списки и их применение
при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных. Табличные
информационные   модели.   Представление   данных   в   табличной   форме.     Использование   таблиц   при
решении задач. База данных как модель предметной области. Информационные системы и базы данных.
Реляционные базы данных. Система управления базами данных. Что такое СУБД. Интерфейс СУБД.
Создание базы данных. Запросы на выборку данных.
Основы алгоритмизации (12 ч)
Алгоритмы   и   исполнители.   Понятие   алгоритма.   Исполнитель   алгоритма.   Свойства   алгоритма.
Возможность автоматизации деятельности человека. Способы записи алгоритмов. Словесные способы
записи алгоритма. Блоксхемы. Алгоритмические языки. Объекты алгоритмов. Величины. выражения.
команда   присваивания.   Табличные   величины.   Основные   алгоритмические   конструкции.   Следование.
Ветвление.   Повторение.   Конструирование   алгоритмов.   Последовательное   построение   алгоритма.
Разработка алгоритма методом последовательного уточнения для исполнителя робот. Вспомогательные
алгоритмы. Алгоритмы управления. Управление. Обратная связь.
Начала программирования  на языке Паскаль (16 ч)
Общие сведения  о языке программирования  Паскаль. Алфавит  и словарь  языка. Типы данных,
используемых   в   языке   Паскаль.   структура   программы   на   языке   паскаль.   Оператор   присваивания.
Организация ввода и вывода данных. Первая программа на языке Паскаль.  ввод данных с клавиатуры.
Программирование как этап решения задачи на компьютере.   Этапы решения задачи на компьютере.
Задачи   о   пути   торможения   автомобиля.   программирование   линейных   алгоритмов.   числовые   типы
данных. Целочисленный тип данных. Символьный и строковый тип данных. Логический тип данных.
Программирование   разветвляющихся   алгоритмов.   Условный   оператор.   Составной   оператор.
Многообразие   способов   записи   ветвлений.
  Программирование   циклических   алгоритмов.
Программирование   циклов   с   заданным   условием   продолжения   работы.   Программирование   циклов   с
заданным   условием   окончания   работы.   Программирование   циклов   с   заданным   числом   повторений.
Различные   варианты   программирования   циклического   алгоритма.   Одномерные   массивы   целых   чисел.
описание   массива.   Заполнение   массива.   Вывод   массива.   Вычисление   суммы   элементов   массива.
последовательный поиск в массиве. Сортировка массива. Запись вспомогательных  алгоритмов на языке
Паскаль. Процедуры. Функции.
Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч)
Электронные   таблицы.   Интерфейс   электронных   таблиц.   Данные   в   ячейках   таблицы.   Основные
режимы работы электронных таблиц. Организация вычислений в электронных таблицах. Относительные,
7 абсолютные   и   смешанные   ссылки.   Встроенные   функции.   Логические   функции.   Средства   анализа   и
визуализации данных. Сортировка и поиск данных. Построение диаграмм.
Коммуникационные технологии (10 ч)
Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Что такое локальная
компьютерная сеть. Что такое локальная глобальная сеть. Всемирная компьютерная сеть Интернет. Как
устроен   Интернет.  IPадрес   компьютера.   Доменная   система   имен.   Протоколы   передачи   данных.
Информационные ресурсы и сервисы Интернета. Всемирная паутина. Файловые архивы. Электронная
почта.   Сетевое   коллективное   взаимодействие.   Сетевой   этикет.   Создание  Web     сайта.   Технологии
создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете.
Контрольно  измерительные материалы
Текущий  контроль  осуществляется  с  помощью  компьютерного  практикума  в  форме  практических
работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (модуля) в форме тестирования,
выполнения зачетной практической — или контрольной работы.
Итоговый  контроль  (итоговая  аттестация)  осуществляется  по  завершении всего  курса,  позволяет
оценить знания и умения.
Формы итогового контроля:


тест, контрольная работа;
творческая практическая работа
№
1
2
3
4
5
6
7
8
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ  9 КЛАСС
Тема
Диагностический тест (о срез)
Проверочная работа №1 «Математические основы информатики».
Проверочная работа №2 «Моделирование и формализация».
Проверочная работа №3 «Основы алгоритмизации»
Проверочная работа №4. «Начала программирования»
Проверочная работа №5. «Обработка числовой информации в электронных таблицах».
Проверочная работа №6. «Коммуникационные технологии».
Итоговая контрольная работа
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 9 КЛАСС
8 №
Тема
3
4
1
2
Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»
Практическая работа № 2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные
логические операции»
Практическая работа № 3 «Построение отрицания к простым высказываниям,
записанным на русском языке»
Практическая работа № 4 «Логические законы и правила преобразования логических
выражений»
Практическая работа № 5 «Решение логических задач»
5
Практическая работа № 6 «Построение графических моделей»
6
Практическая работа № 7 «Построение табличных моделей»
7
Практическая работа № 8 «Создание базы данных»
8
9
Практическая работа № 9 «Построение алгоритмической конструкции «следование»
10 Практическая работа № 10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»
11 Практическая работа № 11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»,
сокращенной формы»
12 Практическая работа № 12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»
13 Практическая работа № 13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с
заданным условием окончания работы»
14 Практическая работа № 14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с
заданным числом повторений»
15 Практическая работа № 15 «Конструирование  алгоритмов»
16 Практическая работа № 16 «Построение алгоритмов управления»
17 Практическая работа № 17 «Организация ввода и вывода данных»
18 Практическая работа № 18 «Написание программ на языке Паскаль»
19 Практическая работа № 19 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на
языке Паскаль»
20 Практическая работа № 20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся
алгоритм на языке Паскаль»
21 Практическая работа № 21 «Написание программ, реализующих циклические
алгоритмы на языке Паскаль»
22 Практическая работа № 22 «Написание программ, реализующих циклические
алгоритмы с заданным числом повторений»
23 Практическая работа № 23 «Написание различных вариантов программ, реализующих
циклические алгоритмы»
24 Практическая работа № 24  «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение
и вывод одномерных массивов»
25 Практическая работа № 25  «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления
суммы элементов массива»
26 Практическая работа № 26  «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в
массиве»
27 Практическая работа № 27 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки
в массиве»
28 Практическая работа № 28  «Написание вспомогательных алгоритмов»
29 Практическая работа № 29 «Основы работы в электронных таблицах»
30 Практическая работа № 30  «Вычисления в электронных таблицах»
31 Практическая работа № 31 «Использование встроенных функций»
32 Практическая работа № 32  «Сортировка и поиск данных»
33 Практическая работа № 33  «Построение диаграмм и графиков»
34 Практическая работа № 34  «Разработка содержания и структуры сайта»
35 Практическая работа № 35  «Оформление сайта»
36 Практическая работа № 36  «Размещение сайта в Интернете»
9 При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения:
 урок изучения новых знаний
 урок закрепления знаний
 комбинированный урок
 урок обобщения и систематизации знаний
 урок контроля
УИНЗ
УЗЗ
КУ
УОИСЗ
УК
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по информатике
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации
учащихся
При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:
 5070% — «3»;
 7185% — «4»;
 86100% — «5».
По   усмотрению   учителя   эти   требования   могут   быть   снижены.   Особенно   внимательно   следует
относиться   к   «пограничным»   ситуациям,   когда   один   балл   определяет   «судьбу»   оценки,   а   иногда   и
ученика. В таких случаях следует внимательно проанализировать ошибочные ответы и, по возможности,
принять решение в пользу ученика. Важно создать обстановку взаимопонимания и сотрудничества, сняв
излишнее эмоциональное напряжение, возникающее во время тестирования.
Критерии и нормы оценки устного ответа
            Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в
определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
            Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в
определенной   логической   последовательности,   при   этом   допущены   дветри   несущественные   ошибки,
исправленные по требованию учителя.
            Отметка   «3»:   ответ   полный,   но   при   этом   допущена   существенная   ошибка,   или   неполный,
несвязный.
            Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного
материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих
вопросах учителя.
            Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерии и нормы оценки практического задания
            Отметка «5»:
а)   выполнил   работу   в   полном   объёме   с   соблюдением   необходимой   последовательности   ее
проведения;
б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все
задания   выполнил   в   условиях   и   режимах,   обеспечивающих   получение   результатов   и   выводов   с
наибольшей точностью;
в)   в   представленном   отчете   правильно   и   аккуратно   выполнил   все   записи,   таблицы,   рисунки,
чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
            Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 23 несущественных ошибок исправленных
самостоятельно по требованию учителя.
            Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная
ошибка.
10 Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не
может исправить даже по требованию учителя.
            Отметка «1»: работа не выполнена.

Критерии и нормы оценки письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка 4  ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной
негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не
более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более
трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёхпяти недочётов.
Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно
выполнено не менее 2/3 всей работы.
Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
 Перечень ошибок
Грубые ошибки
1.   Незнание   определений   основных   понятий,   правил,   основных   положений   теории,   приёмов
составления алгоритмов.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3.   Неумение   применять   знания   для   решения   задач   и   объяснения   блоксхем   алгоритмов,
неправильно сформулированные вопросы задачи или неверное объяснение хода её решения, незнание
приёмов решения задач, аналогичных ранее решённых в классе; ошибки, показывающие неправильное
понимание условия задачи или неправильное истолкование решения,  не верное применение операторов в
программах, их незнание.
4. Неумение читать программы, алгоритмы, блоксхемы.
5. Неумение подготовить к работе ЭВМ, запустить программу, отладить её, получить результаты
и объяснить их.
6. Небрежное отношение к ЭВМ.
7. Нарушение требований правил безопасного труда при работе на ЭВМ.
Негрубые ошибки
1.   Неточность   формулировок,   определений,   понятий,   вызванные   неполнотой   охвата   основных
признаков определяемого понятия; ошибки синтаксического характера.
2.  Пропуск или неточное написание тестов в операторах вводавывода.
3. Нерациональный выбор решения задачи.
Недочёты
1. Нерациональные записи в алгоритмах, преобразований и решений задач.
2.   Арифметические   ошибки   в   вычислениях,   если   эти   ошибки   грубо   не   искажают   реальность
полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5. Орфографические  и пунктуационные ошибки.
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам изучения данного предмета
В результате освоения курса информатики в 89 классах учащиеся получат представление:
 об   информации   как   одном   из   основных   понятий   современной   науки,   об   информационных
процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;
   о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании
для исследования объектов окружающего мира;
11  об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о
способах разработки и программной реализации алгоритмов;
   о   программном   принципе   работы   компьютера      универсального   устройства   обработки
информации; о направлениях развития компьютерной техники;
  о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса
и правилах организации индивидуального информационного пространства;
   о   назначении   и   функциях   программного   обеспечения   компьютера;   об   основных   средствах   и
методах   обработки   числовой,   текстовой,   графической   и   мультимедийной   информации;   о
технологиях   обработки  информационных  массивов   с использованием  электронной  таблицы  или
базы данных;
   о   компьютерных   сетях   распространения   и   обмена   информацией,   об   использовании
информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
  о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со
средствами информационных и коммуникационных технологий.
Учащиеся будут уметь:





приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;
кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры
информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи информации;
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
записывать  и   преобразовывать   логические  выражения   с  операциями   И,  ИЛИ,  НЕ;  определять
значение логического выражения;
проводить  компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

 формально   исполнять   алгоритмы   для   конкретного   исполнителя   с   фиксированным   набором
команд,   обрабатывающие   цепочки   символов   или   списки,   записанные   на   естественном   и
алгоритмическом языках;
 формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные






операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
использовать   стандартные   алгоритмические   конструкции   для   построения   алгоритмов   для
формальных исполнителей;
составлять   линейные   алгоритмы   управления   исполнителями   и   записывать   их   на   выбранном
алгоритмическом языке (языке программирования);
создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления ( в том
числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и
простые величины;
создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной
среде программирования;
оперировать   информационными   объектами,   используя   графический   интерфейс:   открывать,
именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню
и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
создавать   тексты   посредством   квалифицированного   клавиатурного   письма   с   использованием
базовых   средств   текстовых   редакторов,   используя   нумерацию   страниц,   списки,   ссылки,
оглавления;   проводить   проверку   правописания;   использовать   в   тексте   списки,   таблицы,
изображения, диаграммы, формулы;
12 







читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели
объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блоксхем, таблиц (электронных
таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;
создавать списки в базе данных;
создавать презентации на основе шаблонов;
использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;
проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы
или базы данных;
искать   информацию   с   применением   правил   поиска   (   построения   запросов)   в   базах   данных,
компьютерных   сетях,   некомпьютерных   источниках   информации   (   справочниках   и   словарях,
каталогах,   библиотеках)   при   выполнении   заданий   и   проектов   по   различным   учебным
дисциплинам;
передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;
пользоваться   персональным   компьютером   и   его   периферийным   оборудованием   (принтером,
сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой).

13 КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Информатика и ИКТ» 9 класс (2 ч. в неделю, 66 ч. в год)
Примечани
Требования к уровню подготовки
Тема урока
Основные понятия
Практикум
№
п/п
Тип
урока
1/1 Цели изучения
УИНЗ
КУ
курса
информатики и
ИКТ. Техника
безопасности и
организация
рабочего места
2/1 Общие сведения
УИНЗ
о системах
счисления.
Диагностически
й тест. (о срез)
КУ
обучающихся
Введение (1 час)
Иметь общие представления о целях
изучения курса информатики и ИКТ;
умения и навыки безопасного и
целесообразного поведения при работе в
компьютерном классе
Информатика; ИКТ;
информационное
общество
Математические основы информатики (12 часов)
Иметь общие представления о
позиционных и непозиционных системах
счисления. Уметь определять основание и
алфавит системы счисления, переходить
от свёрнутой формы записи числа к его
развёрнутой записи; анализировать любую
позиционную систему счисления как
знаковую систему. Понимать роли
фундаментальных знаний как основы
современных информационных
технологий
Система счисления;
цифра; алфавит;
позиционная система
счисления; основание;
развёрнутая форма
записи числа; свёрнутая
форма записи числа
Контроль
знаний
е
(ЦОР)
Домашнее
задание
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
презентация
«Информатик
а и ИКТ»
Подготовить
сообщение
«Человек в
информационн
ом обществе»
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
презентация
«Системы
счисления»
§1.1 (п.1),
вопросы № 1–
10, 22 РТ: №
2,3, 9, 10, 12,
15,16
14 Тема урока
№
п/п
3/2 Двоичная
система
счисления.
Двоичная
арифметика
Тип
урока
УИНЗ
КУ
УИНЗ
КУ
4/3 Восьмеричная и
шестнадцатерич
ные системы
счисления.
«Компьютерные
» системы
счисления
Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
обучающихся
Иметь навыки перевода небольших
десятичных чисел в двоичную систему
счисления и двоичных чисел в десятичную
систему счисления. Уметь выполнять
операции сложения и умножения над
небольшими двоичными числами;
анализировать любую позиционную
систему счисления как знаковую систему.
Понимать роли фундаментальных знаний
как основы современных информационных
технологий
Иметь навыки перевода небольших
десятичных чисел в восьмеричную и
шестнадцатеричную системы счисления, и
восьмеричных и шестнадцатеричных чисел
в десятичную систему счисления. Уметь
анализировать любую позиционную
систему счисления как знаковую систему.
Понимать роли фундаментальных знаний
как основы современных информационных
технологий.
Система счисления;
цифра; алфавит;
позиционная система
счисления; основание;
развёрнутая форма
записи числа; свёрнутая
форма записи числа;
двоичная система
счисления; двоичная
арифметика
Система счисления;
цифра; алфавит;
позиционная система
счисления; основание;
развёрнутая форма
записи числа; свёрнутая
форма записи числа;
двоичная система
счисления; восьмеричная
система счисления;
шестнадцатеричная
система счисления
Контроль
знаний
Контрольный
модуль
«Понятие о
системах
счисления»
Примечани
е
презентация
«Системы
счисления»
Домашнее
задание
§1.1 (п.2, 6),
вопросы 11, 19;
РТ: № 20, 22,
23, 24, 29, 30
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
презентация
«Системы
счисления»
§1.1 (п.3, 4),
задания 12–13
РТ: № 19, 25,
26, 27, 31
15 Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
Тип
урока
УИНЗ
КУ
Тема урока
№
п/п
5/4 Правило
перевода целых
десятичных
чисел в систему
счисления с
основанием q
6/5 Представление
УИНЗ
КУ
целых чисел.
Практическая
работа №1
«Число и его
компьютерный
код»
7/6 Представление
вещественных
чисел
УИНЗ
КУ
обучающихся
Иметь навыки перевода небольших
десятичных чисел в систему счисления с
произвольным основанием. Уметь
анализировать любую позиционную
систему счисления как знаковую систему.
Понимать роли фундаментальных знаний
как основы современных информационных
технологий
Знать о структуре памяти компьютера:
память – ячейка – бит (разряд). Понимать
ограничения на диапазон значений величин
при вычислениях; роли фундаментальных
знаний как основы современных
информационных технологий
Иметь представление о научной
(экспоненциальной) форме записи
вещественных чисел; представление о
формате с плавающей запятой. Понимать
возможности представления
вещественных чисел в широком диапазоне,
важном для решения научных и
инженерных задач;
роли фундаментальных знаний как основы
современных информационных
технологий.
Система счисления;
цифра; алфавит;
позиционная система
счисления; основание;
развёрнутая форма
записи числа; свёрнутая
форма записи числа;
двоичная система
счисления; восьмеричная
система счисления;
шестнадцатеричная
система счисления
Ячейка памяти; разряд;
беззнаковое
представление целых
чисел; представление
целых чисел со знаком
Ячейка памяти; разряд;
представление
вещественных чисел;
формат с плавающей
запятой; мантисса;
порядок
интерактивным
задачником
(раздел
«Системы
счисления») в
режиме
тренировки
Примечани
е
презентация
«Системы
счисления»
Домашнее
задание
§1.1, задания
15–17 РТ: №
28, 33, 35
Контроль
знаний
Контрольный
модуль
«Представлен
ие числовой
информации
с помощью
систем
счисления»
Проверочная
работа (10
мин)
Практическая
работа №1
«Число и его
компьютерный
код»
Тест по теме
«Системы
счисления»
§1.2 (п.1),
вопросы 1–4
РТ: № 43–45
§1.2, задания
5–9 РТ: № 46,
48–50
презентация
«Представлен
ие
информации
в
компьютере»
презентация
«Представлен
ие
информации
в
компьютере»
16 Тип
урока
УИНЗ
КУ
УИНЗ
КУ
Тема урока
№
п/п
8/7 Высказывание.
Логические
операции.
Практическая
работа №2
«Высказывание.
Простые и
сложные
высказывания.
Основные
логические
операции»
9/8 Построение
таблиц
истинности для
логических
выражений.
Практическая
работа №3
«Построение
отрицания к
простым
высказываниям,
записанным на
русском языке»
Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
обучающихся
Иметь представления о разделе
математики алгебре логики, высказывании
как её объекте, об операциях над
высказываниями. Иметь навыки анализа
логической структуры высказываний;
понимание связи между логическими
операциями и логическими связками,
между логическими операциями и
операциями над множествами. Понимать
роли фундаментальных знаний как основы
современных информационных
технологий
Иметь представление о таблице
истинности для логического выражения;
формализации и анализа логической
структуры высказываний; способность
видеть инвариантную сущность во внешне
различных объектах. Понимать роли
фундаментальных знаний как основы
современных
информационных технологий
Алгебра логики;
высказывание; логическая
переменная; логическое
значение; логическая
операция; конъюнкция;
дизъюнкция; отрицание
Логическая переменная;
логическое значение;
логическая операция;
конъюнкция; дизъюнкция;
отрицание; таблица
истинности
Практическая
работа №2
«Высказывание
. Простые и
сложные
высказывания.
Основные
логические
операции»
Практическая
работа №3
«Построение
отрицания к
простым
высказываниям
, записанным
на русском
языке»
Контроль
знаний
Проверочная
работа (10 –
12 мин)
Примечани
е
презентация
«Элементы
алгебры
логики»
Домашнее
задание
§1.3 (п. 1, 2)
РТ: № 51, 52,
54, 55
Экспресс
проверка (в
течение 5
минут)
презентация
«Элементы
алгебры
логики»
§1.3 (п. 3),
задание №10
РТ: № 57
17 Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
Тип
урока
УИНЗ
КУ
Тема урока
№
п/п
10/9 Свойства
логических
операций.
Практическая
работа №4
«Логические
законы и правила
преобразования
логических
выражений»
УИНЗ
КУ
11/
10
Решение
логических
задач.
Практическая
работа №5
«Решение
логических задач»
Логические
элементы
12/
11
УИНЗ
КУ
обучающихся
Иметь представление о свойствах
логических операций (законах алгебры
логики); умения преобразования
логических выражений в соответствии с
логическими законами; навыки анализа и
преобразования логических выражений;
способность видеть инвариантную
сущность во внешне различных объектах
(законы алгебры логики и законы алгебры
чисел). Понимать роли фундаментальных
знаний как основы современных
информационных технологий
Иметь навыки составления и
преобразования логических выражений в
соответствии с логическими законами;
формализации высказываний, анализа и
преобразования логических выражений;
навыки выбора метода для решения
конкретной задачи.
Понимать роли фундаментальных знаний
как основы современных информационных
технологий
Иметь  представление о логических
элементах (конъюнкторе, дизъюнкторе,
инверторе) и электронных схемах; умения
анализа электронных схем. Уметь
представлять информации в разных
формах (таблица истинности, логическое
выражение, электронная схема). Понимать
роли фундаментальных знаний как основы
современных информационных
технологий
Логическая переменная;
логическое значение;
логическая операция;
конъюнкция; дизъюнкция;
отрицание; таблица
истинности; законы
алгебры логики
Практическая
работа №4
«Логические
законы и
правила
преобразовани
я логических
выражений»
Логическое
высказывание; логическое
выражение; логическое
значение; логическая
операция; таблица
истинности; законы
алгебры логики.
Практическая
работа №5
«Решение
логических
задач».
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Примечани
е
презентация
«Элементы
алгебры
логики»
Домашнее
задание
§1.3 (п. 4), РТ:
№5861
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
презентация
«Элементы
алгебры
логики»
§1.3 (п.
5),задание №
12 РТ: № 63, 65
Логический элемент;
конъюнктор; дизъюнктор;
инвертор; электронная
схема
тренажёр
«Логика»
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
презентация
«Элементы
алгебры
логики»
§1.3 (п. 6),
задание № 13
РТ: № 66, 67
18 №
п/п
13/1
2
Тема урока
 Проверочная
работа №1
«Математически
е основы
информатики».
Требования к уровню подготовки
Тип
урока
УОИСЗ Уметь записывать и преобразовывать
обучающихся
логические выражения с операциями И,
ИЛИ, НЕ. Знать определения значения
логического выражения. Уметь
анализировать и формализировать
логические высказываний; выбирать
наиболее эффективные способы решения
задач в зависимости от конкретных
условий.
Контроль
знаний
Тест
Домашнее
задание
Задания нет
Примечани
е
интерактивн
ый тест
«Математиче
ские основы
информатики
» или тест  к
главе 1
Основные понятия
Практикум
Компьютерное
тестирование
Система счисления;
двоичная система
счисления; восьмеричная
система счисления;
шестнадцатеричная
система счисления;
представление целых
чисел; представление
вещественных чисел;
высказывание; логическая
операция; логическое
выражение; таблица
истинности;
Моделирование и формализация (8 часов)
14/
1
Моделирование
как метод
познания
УИНЗ
КУ
15/
2
Знаковые модели УИНЗ
КУ
Иметь представление о модели,
моделировании, цели моделирования,
форматирования. Знать различия между
натуральными и информационными
моделями. Уметь различать образные,
знаковые и смешанные информационные
модели
Иметь представление о словесных,
информационных, математических и
имитационных моделях. Уметь
моделировать ситуацию в системе
массового обслуживания – магазине,
полет снаряда, выпущенного из пушки при
различных исходных данных
Модель, моделирование,
цель моделирования,
натуральная
(материальная) модель,
информационная модель,
формализация,
классификация
информационных
моделей
Словесные модели,
математические модели,
компьютерные модели
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
презентация
«Моделирова
ние как метод
познания»
§2.1, задания 1
3, 67 РТ: №73,
74
Игра
«Равноплечий
рычаг»
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Знаковые
модели»
§2.2, вопросы
№13,7,8 РТ:
№6870
19 Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
обучающихся
Иметь представление о графических
информационных моделях (схема, чертеж,
график, диаграмма, графы).
Схема, карта, чертеж,
график, диаграмма, граф,
сеть, дерево
УИНЗ
КУ
Иметь представление о табличных
моделях. Уметь использовать таблицы при
решении задач. Знать различия между
таблицей типа «объект – свойство» и
таблицей типа «объект  объект»
Таблица, таблица «объект
– свойство», таблица
«объект  объект»
УИНЗ
КУ
Иметь представление о базах данных.
Знать основные способы организации
данных в базах данных (иерархический,
сетевой, реляционный)
Информационная
система, база данных,
иерархическая база
данных, сетевая база
данных, реляционная база
данных, запись, поле,
ключ
СУБД, таблица, форма,
запрос, условия выбора,
отчет
Тип
урока
УИНЗ
КУ
№
п/п
16/
3
17/
4
18/
5
Тема урока
Графические
модели.
Практическая
работа №6
«Построение
графических
моделей»
Табличные
модели.
Практическая
работа №7
«Построение
табличных
моделей»
База данных как
модель
предметной
области.
Реляционные
базы данных.
19/
6
Система
управления
базами данных
УИНЗ
КУ
Иметь представление о системе
управления базами данных (СУБД). Знать
основные объекты СУБД (таблицы,
формы, запросы, отчеты)
Практическая
работа №6
«Построение
графических
моделей»
Практическая
работа №7
«Построение
табличных
моделей»
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Примечани
е
Презентация
«Графически
е модели»
Домашнее
задание
§2.3, вопросы
№14,7,11 РТ:
№75, 76, 78,
80, 82, 83
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Табличные
информацион
ные модели»
§2.4, вопросы
№14 РТ: №
9095
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«База данных
как модель
предметной
области»
§2.5, вопросы
№ 17 РТ:
№9698
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Система
управления
базами
данных»;
§2.6 (п. 1, 2, 3),
вопросы №14
20 Тип
урока
УИНЗ
КУ
№
п/п
20/
7
Тема урока
Создание базы
данных. Запросы
на выборку
данных.
Практическая
работа №8
«Создание базы
данных»
Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
обучающихся
Иметь представление о системе
управления базами данных (СУБД). Знать
основные объекты СУБД (таблицы,
формы, запросы, отчеты)
СУБД, таблица, форма,
запрос, условия выбора,
отчет
Практическая
работа №8
«Создание базы
данных.
Запросы на
выборку
данных»
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Примечани
е
Презентация
«Система
управления
базами
данных»
Домашнее
задание
§2.6, РТ:
№99,100
21 №
п/п
21/
8
Тема урока
Проверочная
работа №2
«Моделирование
и
формализация».
Требования к уровню подготовки
Тип
урока
УОИСЗ Иметь представление о модели,
обучающихся
моделировании, цели моделирования,
форматирования, словесных,
информационных, математических и
имитационных моделях о системе
управления базами данных (СУБД). Знать
различия между натуральными и
информационными моделями,
графических информационных моделях
(схема, чертеж, график, диаграмма,
графы), табличных моделях, различия
между таблицей типа «объект – свойство»
и таблицей типа «объект  объект», о базах
данных, основные способы организации
данных в базах данных (иерархический,
сетевой, реляционный), основные объекты
СУБД (таблицы, формы, запросы, отчеты).
Уметь различать образные, знаковые и
смешанные информационные модели,
использовать таблицы при решении задач.
Контроль
знаний
Тест
Домашнее
задание
Задания нет
Примечани
е
интерактивн
ый тест
«Моделирова
ние и
формализаци
я» или тест к
главе 2
Основные понятия
Практикум
Компьютерное
тестирование
Модель, моделирование,
цель моделирования,
натуральная
(материальная) модель,
информационная модель,
формализация,
классификация
информационных
моделей, словесные
модели, математические
модели, компьютерные
модели, схема, карта,
чертеж, график,
диаграмма, граф, сеть,
дерево, таблица, таблица
«объект – свойство»,
таблица «объект
объект»,
Информационная
система, база данных,
иерархическая база
данных, сетевая база
данных, реляционная база
данных, запись, поле,
ключ, СУБД, таблица,
форма, запрос, условия
выбора, отчет
Основы алгоритмизации (12 часов)
22 Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Примечани
е
Презентация
«Алгоритмы
и
исполнители»
Домашнее
задание
§3.1,
вопросы
№119 РТ:
№105, 109
№
п/п
22/
1
Тема урока
Алгоритмы и
исполнители
Тип
урока
УИНЗ
КУ
обучающихся
Иметь представление об исполнителе,
алгоритме. Знать свойства алгоритма и
возможности автоматизации деятельности
человека
23/
2
Способы записи
алгоритмов
УИНЗ
КУ
Иметь представление о словесных
способах записи алгоритмов, блоксхемах,
алгоритмических языках.
УИНЗ
КУ
УИНЗ
КУ
Иметь представление об объектах
алгоритмов (величина). Уметь различать
постоянные и переменные величины. Знать
типы величин определение таблицы
(массива).
Иметь представление о алгоритмическом
конструировании «Следование»
24/
3
Объекты
алгоритмов
25/
4
Алгоритмическа
я конструкция
«следование».
Практическая
работа №9
«Построение
алгоритмической
конструкции
«следование»
Алгоритм, свойства
алгоритма: дискретность,
понятность,
определенность,
результативность,
массовость; исполнитель,
характеристики
исполнителя: круг
решаемых задач, среда,
режим работы, система
команд; формальное
исполнение алгоритма
Словесное описание,
построчная запись, блок
схема, школьный
алгоритмический язык
Величина, константа,
переменная, тип, имя,
присваивание, выражение,
таблица
Следование, ветвление,
повторение, линейные
алгоритмы,
разветвляющиеся
алгоритмы, циклические
алгоритмы
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Способы
записи
алгоритмов»
§3.2,
вопросы
№17
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Объекты
алгоритмов»
§3.3, вопросы
№118
§3.4 (п.1)
Презентация
«Основные
алгоритмичес
кие
конструкции.
Следование»
Практическая
работа №9
«Построение
алгоритмическ
ой
конструкции
«следование»
23 №
п/п
26/
5
27/
6
Тема урока
Алгоритмическа
я конструкция
«ветвление».
Полная форма
ветвления.
Практическая
работа №10
«Построение
алгоритмической
конструкции
«ветвление»
Сокращённая
форма
ветвления.
Практическая
работа №11
«Построение
алгоритмической
конструкции
«ветвление»,
сокращенной
формы»
УИНЗ
КУ
Иметь представление о алгоритмическом
конструировании «Ветвление»
Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
Тип
урока
УИНЗ
КУ
обучающихся
Иметь представление о алгоритмическом
конструировании «Ветвление»
Следование, ветвление,
повторение, линейные
алгоритмы,
разветвляющиеся
алгоритмы, циклические
алгоритмы
Следование, ветвление,
повторение, линейные
алгоритмы,
разветвляющиеся
алгоритмы, циклические
алгоритмы
Практическая
работа №10
«Построение
алгоритмическ
ой
конструкции
«ветвление»
Практическая
работа №11
«Построение
алгоритмическ
ой
конструкции
«ветвление»,
сокращенной
формы»
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Примечани
е
Презентация
«Основные
алгоритмичес
кие
конструкции.
Ветвление»
Домашнее
задание
§3.4 (п.2),
вопросы №10
22
§3.4 (п.2)
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Основные
алгоритмичес
кие
конструкции.
Ветвление»
24 №
п/п
28/
7
29/
8
Тема урока
Алгоритмическа
я конструкция
«повторение».
Цикл с заданным
условием
продолжения
работы.
Практическая
работа №12
«Построение
алгоритмической
конструкции
«повторение»
Цикл с заданным
условием
окончания
работы.
Практическая
работа №13
«Построение
алгоритмической
конструкции
«повторение» с
заданным
условием
окончания
работы»
Тип
урока
УИНЗ
КУ
Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
обучающихся
Иметь представление о алгоритмическом
конструировании «Повторение», о цикле с
заданным условием продолжения работы
(цикл ПОКА, цикл с предусловием)
Следование, ветвление,
повторение, линейные
алгоритмы,
разветвляющиеся
алгоритмы, циклические
алгоритмы
Практическая
работа №12
«Построение
алгоритмическ
ой
конструкции
«повторение»
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Примечани
е
Презентация
«Основные
алгоритмичес
кие
конструкции.
Повторение»
Домашнее
задание
§3.4 (п.3) стр.
133136,
вопросы №23
29
УИНЗ
КУ
Иметь представление об алгоритмическом
конструировании «Повторение», о цикле с
заданным условием окончания работы
(цикл – ДО, цикл с постусловием)
Следование, ветвление,
повторение, линейные
алгоритмы,
разветвляющиеся
алгоритмы, циклические
алгоритмы
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Основные
алгоритмичес
кие
конструкции.
Повторение»
§3.4 (п.3)
стр.136139,
вопросы №30
31
Практическая
работа №13
«Построение
алгоритмическ
ой
конструкции
«повторение» с
заданным
условием
окончания
работы»
25 №
п/п
30/
9
31/1
0
32/1
1
Тема урока
Цикл с заданным
числом
повторений.
Практическая
работа №14
«Построение
алгоритмической
конструкции
«повторение» с
заданным числом
повторений»
Конструировани
е алгоритмов.
Практическая
работа №15
«Конструировани
е  алгоритмов»
Алгоритмы
управления.
Практическая
работа №16
«Построение
алгоритмов
управления»
УИНЗ
КУ
Иметь представление о методе
последовательного построения
алгоритмов, о вспомогательном и
рекурсивном алгоритмах
УИНЗ
КУ
Иметь представление об алгоритмах
управления, об объекте управления,
управляющей системе, обратной связи
Последовательное
построение алгоритма,
вспомогательный
алгоритм, формальные
параметры, фактические
параметры, рекурсивный
алгоритм
Управление, алгоритм
управления, обратная
связь
Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
Тип
урока
УИНЗ
КУ
обучающихся
Иметь представление об алгоритмическом
конструировании «Повторение», о цикле с
заданным числом повторений (цикл –
ДЛЯ, цикл с параметром)
Следование, ветвление,
повторение, линейные
алгоритмы,
разветвляющиеся
алгоритмы, циклические
алгоритмы
Практическая
работа №14
«Построение
алгоритмическ
ой
конструкции
«повторение» с
заданным
числом
повторений»
Практическая
работа №15
«Конструирова
ние
алгоритмов»
Практическая
работа №16
«Построение
алгоритмов
управления»
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Примечани
е
Презентация
«Основные
алгоритмичес
кие
конструкции.
Повторение»
Домашнее
задание
§3.4 (п.3) стр.
139143,
вопросы №32
34
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Конструиро
вание
алгоритмов»
§3.5, вопросы
№110
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Алгоритмы
управления»
§3.6, вопросы
№16 РТ:
№165171
26 №
п/п
33/1
2
Тема урока
 Проверочная
работа №3
«Основы
алгоритмизации»
.
обучающихся
Требования к уровню подготовки
Тип
урока
УОИСЗ Иметь представление об исполнителе,
алгоритме. Знать свойства алгоритма и
возможности автоматизации деятельности
человека, о словесных способах записи
алгоритмов, блоксхемах,
алгоритмических языках, об объектах
алгоритмов (величина), алгоритмическом
конструировании «Следование»,
«Ветвление», «Повторение», о цикле с
заданным условием продолжения работы
(цикл ПОКА, цикл с предусловием), о
цикле с заданным условием окончания
работы (цикл – ДО, цикл с постусловием),
о цикле с заданным числом повторений
(цикл – ДЛЯ, цикл с параметром), о
методе последовательного построения
алгоритмов, о вспомогательном и
рекурсивном алгоритмах, об алгоритмах
управления, об объекте управления,
управляющей системе, обратной связи.
Уметь различать постоянные и
переменные величины. Знать типы величин
определение таблицы (массива).
Контроль
знаний
Тест
Домашнее
задание
Задания нет
Примечани
е
интерактивн
ый тест
«Основы
алгоритмизац
ии» или тест
к главе 3
Основные понятия
Практикум
Компьютерное
тестирование
Алгоритм, свойства
алгоритма, исполнитель,
характеристики
исполнителя, формальное
исполнение алгоритма,
словесное описание,
построчная запись, блок
схема, школьный
алгоритмический язык,
величина, константа,
переменная, тип, имя,
присваивание, выражение,
таблица,  следование,
ветвление, повторение,
линейные алгоритмы,
разветвляющиеся
алгоритмы, циклические
алгоритмы,
последовательное
построение алгоритма,
вспомогательный
алгоритм, формальные
параметры, фактические
параметры, рекурсивный
алгоритм, управление,
алгоритм управления,
обратная связь
Начала программирования  на языке Паскаль (16 часов)
27 Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
Тема урока
Общие сведения
о языке
программирован
ия Паскаль
Тип
урока
УИНЗ
КУ
обучающихся
Иметь представление о языках
программирования, о языке Паскаль, об
алфавите и словаре языка, типах данных, о
структуре программы, об операторе
присваивания
УИНЗ
КУ
Иметь представление об операторах ввода
и вывода
Язык программирования,
программа, алфавит,
служебные слова, типы
данных, структура
программы, оператор
присваивания
Оператор вывода writer,
формат вывода, оператор
ввода read
№
п/п
34/
1
35/
2
36/
3
Организация
ввода и вывода
данных.
Практическая
работа №17
«Организация
ввода и вывода
данных»
Программирован
ие как этап
решения задачи
на компьютере.
Практическая
работа №18
«Написание
программ на
языке Паскаль»
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Домашнее
задание
§4.1, вопросы
№111
§4.2, вопросы
№110
Примечани
е
Презентация
«Общие
сведения о
языке
программиро
вания
Паскаль»
Презентация
«Организация
ввода и
вывода
данных»
Практическая
работа №17
«Организация
ввода и вывода
данных»
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
УИНЗ
КУ
Знать этапы решения задачи на
компьютере
Постановка задачи,
формализация,
алгоритмизация,
программирование,
отладка и тестирование
Практическая
работа №18
«Написание
программ на
языке
Паскаль»
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Программир
ование как
этап решения
задачи на
компьютере»
§4.3, вопросы
№112
28 №
п/п
37/
4
38/
5
Тема урока
Программирован
ие линейных
алгоритмов.
Практическая
работа №19
«Написание
программ,
реализующих
линейный
алгоритм на языке
Паскаль»
Программирован
ие
разветвляющихс
я алгоритмов.
Условный
оператор.
Практическая
работа №20
«Написание
программ,
реализующих
разветвляющийся
алгоритм на языке
Паскаль»
УИНЗ
КУ
Иметь представление об условном
операторе
Вещественный тип
данных, целочисленный
тип данных, символьный
тип данных, строковый
тип данных, логический
тип данных
Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
Тип
урока
УИНЗ
КУ
обучающихся
Знать типы данных (числовой,
целочисленной, символьной, строчковой,
логической)
Постановка задачи,
формализация,
алгоритмизация,
программирование,
отладка и тестирование
Практическая
работа №19
«Написание
программ,
реализующих
линейный
алгоритм на
языке
Паскаль»
Практическая
работа №20
«Написание
программ,
реализующих
разветвляющий
ся алгоритм на
языке
Паскаль»
Домашнее
задание
§4.4
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Примечани
е
Презентация
«Программир
ование
линейных
алгоритмов»
§4.5 (п.1)
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Программир
ование
разветвляющ
ихся
алгоритмов»
29 №
п/п
39/
6
40/
7
Тема урока
Составной
оператор.
Многообразие
способов записи
ветвлений.
Практическая
работа №20
«Написание
программ,
реализующих
разветвляющийся
алгоритм на языке
Паскаль»
Программирован
ие циклов с
заданным
условием
продолжения
работы.
Практическая
работа №21
«Написание
программ,
реализующих
циклические
алгоритмы на
языке Паскаль»
УИНЗ
КУ
Иметь представление о программирование
циклов с заданным условием продолжения
работы
While (цикл –ПОКА),
repeat (цикл – ДО), for
(цикл с параметром)
Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
Тип
урока
УИНЗ
КУ
обучающихся
Иметь представление о составном
операторе и многообразии способов
записи ветвлений
Условный оператор,
сокращенная форма
условного оператора,
составной оператор,
вложенные ветвления
Практическая
работа №20
«Написание
программ,
реализующих
разветвляющий
ся алгоритм на
языке
Паскаль»
Практическая
работа №21
«Написание
программ,
реализующих
циклические
алгоритмы на
языке
Паскаль»
Домашнее
задание
§4.5 (п.2,3)
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Примечани
е
Презентация
«Программир
ование
разветвляющ
ихся
алгоритмов»
§4.6 (п.1)
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Программир
ование
циклических
алгоритмов»
30 Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
обучающихся
Иметь представление о программирование
циклов с заданным условием окончания
работы
While (цикл –ПОКА),
repeat (цикл – ДО), for
(цикл с параметром)
УИНЗ
КУ
Иметь представление о программирование
циклов с заданным числом повторений
While (цикл –ПОКА),
repeat (цикл – ДО), for
(цикл с параметром)
Тип
урока
УИНЗ
КУ
№
п/п
41/
8
42/
9
Тема урока
Программирован
ие циклов с
заданным
условием
окончания
работы.
Практическая
работа №21
«Написание
программ,
реализующих
циклические
алгоритмы на
языке Паскаль»
Программирован
ие циклов с
заданным
числом
повторений.
Практическая
работа №22
«Написание
программ,
реализующих
циклические
алгоритмы с
заданным числом
повторений»
Практическая
работа №21
«Написание
программ,
реализующих
циклические
алгоритмы на
языке
Паскаль»
Практическая
работа №22
«Написание
программ,
реализующих
циклические
алгоритмы с
заданным
числом
повторений»
Домашнее
задание
§4.6 (п.2)
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Примечани
е
Презентация
«Программир
ование
циклических
алгоритмов»
§4.6 (п. 3)
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Программир
ование
циклических
алгоритмов»
31 Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
обучающихся
Знать различные варианты
программирования циклического
алгоритма
While (цикл –ПОКА),
repeat (цикл – ДО), for
(цикл с параметром)
УИНЗ
КУ
Иметь представление о массиве, его
описание и заполнение, вывод.
Массив, описание
массива, заполнение
массива, вывод массива,
обработка массива,
последовательный поиск,
сортировка
Тип
урока
УИНЗ
КУ
№
п/п
43/
10
44/
11
Тема урока
Различные
варианты
программирован
ия циклического
алгоритма.
Практическая
работа №23
«Написание
различных
вариантов
программ,
реализующих
циклические
алгоритмы»
Одномерные
массивы целых
чисел. Описание,
заполнение,
вывод массива.
Практическая
работа №24
«Написание
программ,
реализующих
алгоритмы
заполнение и
вывод
одномерных
массивов»
Практическая
работа №23
«Написание
различных
вариантов
программ,
реализующих
циклические
алгоритмы»
Практическая
работа №24
«Написание
программ,
реализующих
алгоритмы
заполнение и
вывод
одномерных
массивов»
Домашнее
задание
§4.6 (п. 4)
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Примечани
е
Презентация
«Программир
ование
циклических
алгоритмов»
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Одномерные
массивы
целых чисел»
§4.7 (п.13)
32 №
п/п
45/
12
46/
13
47/
14
Тема урока
Вычисление
суммы элементов
массива.
Практическая
работа №25
«Написание
программ,
реализующих
алгоритмы
вычисления
суммы элементов
массива»
Последовательн
ый поиск в
массиве.
Практическая
работа №26
«Написание
программ,
реализующих
алгоритмы поиска
в массиве»
Сортировка
массива.
Практическая
работа №27
«Написание
программ,
реализующих
алгоритмы
сортировки в
массиве»
УИНЗ
КУ
Иметь представление о последовательном
поиске в массиве
УИНЗ
КУ
Иметь представление о сортировке
массива
Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
Тип
урока
УИНЗ
КУ
обучающихся
Знать правила вычисления суммы
элементов массива
Массив, описание
массива, заполнение
массива, вывод массива,
обработка массива,
последовательный поиск,
сортировка
Массив, описание
массива, заполнение
массива, вывод массива,
обработка массива,
последовательный поиск,
сортировка
Массив, описание
массива, заполнение
массива, вывод массива,
обработка массива,
последовательный поиск,
сортировка
Практическая
работа №25
«Написание
программ,
реализующих
алгоритмы
вычисления
суммы
элементов
массива»
Практическая
работа №26
«Написание
программ,
реализующих
алгоритмы
поиска в
массиве»
Практическая
работа №27
«Написание
программ,
реализующих
алгоритмы
сортировки в
массиве»
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Примечани
е
Презентация
«Одномерные
массивы
целых чисел»
Домашнее
задание
§4.7 (п.4)
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Одномерные
массивы
целых чисел»
§4.7 (п.5)
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Одномерные
массивы
целых чисел»
§4.7 (п.6)
33 Домашнее
задание
§4.8
Задания нет
Примечани
е
Презентация
«Запись
вспомогатель
ных
алгоритмов
на языке
Паскаль»
интерактивн
ый тест
«Начала
программиро
вания» или
тест к главе 4
№
п/п
48/
15
49/
16
Тема урока
Запись
вспомогательны
х алгоритмов на
языке Паскаль.
Практическая
работа №28
«Написание
вспомогательных
алгоритмов»
 Проверочная
работа №4
«Начала
программирован
ия»
Тип
урока
УИНЗ
КУ
Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
обучающихся
Уметь записывать вспомогательный
алгоритм в языках программирования с
помощью подпрограмм. Знать виды
подпрограмм (процедура, функция)
Подпрограмма,
процедура, функция,
рекурсивная функция
Практическая
работа №28
«Написание
вспомогательн
ых
алгоритмов»
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Компьютерное
тестирование
Тест
УОИСЗ Иметь представление о языках
программирования, о языке Паскаль, об
алфавите и словаре языка, типах данных, о
структуре программы, об операторе
присваивания, об операторах ввода и
вывода, об условном операторе, о
составном операторе и многообразии
способов записи ветвлений, о
программирование циклов с заданным
условием продолжения работы, о
программирование циклов с заданным
условием окончания работы, о
программирование циклов с заданным
числом повторений, о массиве, его
описание и заполнение, вывод, о
последовательном поиске в массиве, о
сортировке массива.
Язык программирования,
программа, алфавит,
служебные слова, типы
данных, структура
программы, оператор
присваивания, оператор
вывода writer, формат
вывода, оператор ввода
read, постановка задачи,
формализация,
алгоритмизация,
программирование,
отладка и тестирование,
вещественный тип
данных, целочисленный
тип данных, символьный
тип данных, строковый
тип данных, логический
тип данных, условный
оператор, сокращенная
форма условного
оператора, составной
оператор, вложенные
ветвления,
34 Тема урока
№
п/п
Тип
урока
Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
обучающихся
Знать этапы решения задачи на
компьютере, типы данных, различные
варианты программирования
циклического алгоритма, правила
вычисления суммы элементов массива.
Уметь записывать вспомогательный
алгоритм в языках программирования с
помощью подпрограмм. Знать виды
подпрограмм (процедура, функция)
While (цикл –ПОКА),
repeat (цикл – ДО), for
(цикл с параметром),
массив, описание
массива, заполнение
массива, вывод массива,
обработка массива,
последовательный поиск,
сортировка,
подпрограмма,
процедура, функция,
рекурсивная функция
Контроль
знаний
Примечани
е
Домашнее
задание
50/
1
51/
2
Интерфейс
электронных
таблиц. Данные
в ячейках
таблицы.
Основные
режимы работы.
Практическая
работа №29
«Основы работы в
электронных
таблицах»
Организация
вычислений.
Относительные,
абсолютные и
смешанные
ссылки.
Практическая
работа №30
Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 часов)
УИНЗ
КУ
Иметь представление об интерфейсе
электронных таблиц, основных режимах
работы электронных работ
Электронные таблицы,
табличный процессор,
столбец, строка, ячейка,
диапазон ячеек, лист,
книга
Практическая
работа №29
«Основы
работы в
электронных
таблицах»
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
§5.1
Презентация
«Электронны
е таблицы»
УИНЗ
КУ
Иметь представление об относительных,
абсолютных и смешанных ссылках
Относительная ссылка,
абсолютная ссылка,
смешанная ссылка,
встроенная функция,
логическая функция,
условная функция
Практическая
работа №30
«Вычисления в
электронных
таблицах»
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
§5.2 (п.1)
Презентация
«Организация
вычислений»
35 №
п/п
52/
3
53/
4
54/
5
Тема урока
 «Вычисления в
электронных
таблицах»
Встроенные
функции.
Логические
функции.
Практическая
работа №31
«Использование
встроенных
функций»
Сортировка и
поиск данных.
Практическая
работа №32
«Сортировка и
поиск данных»
Построение
диаграмм и
графиков.
Практическая
работа №33
«Построение
диаграмм и
графиков»
Тип
урока
УИНЗ
КУ
Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
обучающихся
Контроль
знаний
Примечани
е
Домашнее
задание
Иметь представление о встроенных
ссылках, логических функциях
Относительная ссылка,
абсолютная ссылка,
смешанная ссылка,
встроенная функция,
логическая функция,
условная функция
Практическая
работа №31
«Использовани
е встроенных
функций»
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Организация
вычислений»
§5.2 (п.2,3)
УИНЗ
КУ
Иметь представление о сортировке и
поиске данных
УИНЗ
Уметь строить диаграммы и графики
КУ
Сортировка, поиск
(фильтрация), диаграмма,
график, круговая
диаграмма, гистограмма
(столбчатая диаграмма),
ярусная диаграмма, ряды
данных, категории
Сортировка, поиск
(фильтрация), диаграмма,
график, круговая
диаграмма, гистограмма
(столбчатая диаграмма),
ярусная диаграмма, ряды
данных, категории
Практическая
работа №32
«Сортировка и
поиск данных»
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Средства
анализа и
визуализации
данных»
§5.3 (п.1)
Практическая
работа №33
«Построение
диаграмм и
графиков»
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Средства
анализа и
визуализации
данных»
§5.3 (п.2)
36 №
п/п
55/
6
Тема урока
 Проверочная
работа №5
«Обработка
числовой
информации в
электронных
таблицах».
Требования к уровню подготовки
Тип
урока
УОИСЗ Иметь представление об интерфейсе
обучающихся
электронных таблиц, основных режимах
работы электронных работ, об
относительных, абсолютных и смешанных
ссылках, о встроенных ссылках,
логических функциях, о сортировке и
поиске данных.  Уметь строить диаграммы
и графики
Контроль
знаний
Тест
Домашнее
задание
Задания нет
Примечани
е
интерактивн
ый тест
«Обработка
числовой
информации
в
электронных
таблицах»
Основные понятия
Практикум
Компьютерное
тестирование
Электронные таблицы,
табличный процессор,
столбец, строка, ячейка,
диапазон ячеек, лист,
книга, относительная
ссылка, абсолютная
ссылка, смешанная
ссылка, встроенная
функция, логическая
функция, условная
функция, сортировка,
поиск (фильтрация),
диаграмма, график,
круговая диаграмма,
гистограмма (столбчатая
диаграмма), ярусная
диаграмма, ряды данных,
категории
Коммуникационные технологии (10 часов)
56/
1
57/
2
Локальные и
глобальные
компьютерные
сети
Как устроен
Интернет. IP
адрес
компьютера
УИНЗ
КУ
УИНЗ
КУ
Иметь представление о локальных и
глобальных компьютерных сетях
Знать, как устроен Интернет, иметь
представление об IPадрес компьютера
Сообщение, канал связи,
компьютерная сеть,
скорость передачи
информации, локальная
сеть, глобальная сеть
Интернет, протокол, IP
адрес, доменное имя,
протокол IP, протокол
ТСР
§6.1
§6.2 (п. 1,2)
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Локальные и
глобальные
компьютерны
е сети»
Презентация
«Всемирная
компьютерна
я сеть
Интернет»
37 №
п/п
58/
3
59/
4
Тема урока
Доменная
система имён.
Протоколы
передачи
данных.
Всемирная
паутина.
Файловые
архивы.
Тип
урока
УИНЗ
КУ
УИНЗ
КУ
обучающихся
Иметь представление о доменной системе
имён и протоколах передачи данных
Иметь представление о серверах,
структуре Всемирной паутины
60/
5
Электронная
почта. Сетевое
коллективное
взаимодействие.
Сетевой этикет.
УИНЗ
КУ
Иметь представления об электронной
почте, о телеконференциях, форумах,
чатах, социальных сетях и сетевом
этикете. Уметь работать с электронной
почтой
61/
6
Технологии
создания сайта.
УИНЗ
КУ
Иметь представление о технологии
создания сайта
Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
Интернет, протокол, IP
адрес, доменное имя,
протокол IP, протокол
ТСР
Всемирная паутина,
универсальный указатель
ресурса (URL), протокол
НТТР, файловые архивы,
протокол FTP,
электронная почта,
форум, телеконференция,
чат, социальная сеть,
логин, пароль
Всемирная паутина,
универсальный указатель
ресурса (URL), протокол
НТТР, файловые архивы,
протокол FTP,
электронная почта,
форум, телеконференция,
чат, социальная сеть,
логин, пароль
Структура сайта,
навигация, оформление
сайта, шаблон страницы
сайта, хостинг
Домашнее
задание
§6.2 (п.3,4)
§6.3 (п. 12)
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Примечани
е
Презентация
«Всемирная
компьютерна
я сеть
Интернет»
Презентация
«Информаци
онные
ресурсы и
сервисы
Интернет»
§6.3 (п. 35)
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация
«Информаци
онные
ресурсы и
сервисы
Интернет»
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
§6.4 (п.1)
Презентация
«Создание
Webсайта»
38 №
п/п
62/
7
63/
8
64/
9
Тема урока
Содержание и
структура сайта.
Практическая
работа №34
«Разработка
содержания и
структуры сайта»
Оформление
сайта.
Практическая
работа №35
«Оформление
сайта»
Размещение
сайта в
Интернете.
Практическая
работа №36
«Размещение
сайта в
Интернете»
Тип
урока
УИНЗ
КУ
Требования к уровню подготовки
Основные понятия
Практикум
обучающихся
Знать содержание и структуру сайта
Структура сайта,
навигация, оформление
сайта, шаблон страницы
сайта, хостинг
Практическая
работа №34
«Разработка
содержания и
структуры
сайта»
Контроль
знаний
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Примечани
е
Презентация
«Создание
Webсайта»
Домашнее
задание
§6.4 (п.2)
УИНЗ
Уметь оформлять сайт
КУ
УИНЗ
Уметь размещать сайт в Интернет
КУ
Структура сайта,
навигация, оформление
сайта, шаблон страницы
сайта, хостинг
Практическая
работа №35
«Оформление
сайта»
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
§6.4 (п.3)
Презентация
«Создание
Webсайта»
Структура сайта,
навигация, оформление
сайта, шаблон страницы
сайта, хостинг
Практическая
работа №36
«Размещение
сайта в
Интернете»
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
§6.4 (п.4)
Презентация
«Создание
Webсайта»
39 №
п/п
65/
10
Тема урока
 Проверочная
работа №6
«Коммуникацио
нные
технологии».
обучающихся
Требования к уровню подготовки
Тип
урока
УОИСЗ Иметь представление о локальных и
глобальных компьютерных сетях, о
доменной системе имён и протоколах
передачи данных, о серверах, структуре
Всемирной паутины, представления об
электронной почте, о телеконференциях,
форумах, чатах, социальных сетях и
сетевом этикете, о технологии создания
сайта. Знать, как устроен Интернет, иметь
представление об IPадрес компьютера,
содержание и структуру сайта. Уметь
работать с электронной почтой,
оформлять сайт, размещать сайт в
Интернет
Контроль
знаний
Тест
Домашнее
задание
Задания нет
Примечани
е
интерактивн
ый тест
«Коммуникац
ионные
технологии»
Основные понятия
Практикум
Компьютерное
тестирование
Сообщение, канал связи,
компьютерная сеть,
скорость передачи
информации, локальная
сеть, глобальная сеть,
Интернет, протокол, IP
адрес, доменное имя,
протокол IP, протокол
ТСР, Всемирная паутина,
универсальный указатель
ресурса (URL), протокол
НТТР, файловые архивы,
протокол FTP,
электронная почта,
форум, телеконференция,
чат, социальная сеть,
логин, пароль, структура
сайта, навигация,
оформление сайта,
шаблон страницы сайта,
хостинг
66/
1
Итоговая контрольная работа.
Итоговое повторение (1 час)
40

file_name: 9 класс_информатика Босова 49.doc

intro:
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, осваивающих базовый курс информатики и ИКТ в основной общеобразовательной школе.
 	Цели:
•	освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
•	овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
•	развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
•	воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
•	выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

title: Рабочая программа для 9 класса  Информатика и ИКТ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.