extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Гимназия имени Рашита Султангареева села Новотаймасово
муниципального района Куюргазинский район Республики Башкортостан»
РАССМОТРЕНО
Заседание МО
МБОУ Гимназия
с. Новотаймасово
Протокол № _____
от «____» августа 2017 г.
Руководитель МО
Габдинова Г.М.________
СОГЛАСОВАНО
Заседание МО
МБОУ Гимназия
с. Новотаймасово
Протокол № _____
от «____» августа 2017 г.
Зам. директора по УВР
Байгутлина Л.Х._________
УТВЕРЖДАЮ
Приказ № ___________
от «__»_____________2017г.
Директор МБОУ Гимназия с.
Новотаймасово
Усманова Г.Ф.____________
Рабочая программа
учебного предмета «Физика»
Уровень образования: среднее общее образование
Срок реализации: 2 года
Система
Программа
Учебники
Использование УМК
УМК Г.Я. Мякишев
Шаталина А.В.  Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников
"Классический курс". 1011 класс. –М: Просвещение, 2017
1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: Учебник для 10
класса общеобразовательных учреждений:   2е изд.  М.; Просвещение,
2016
2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: Учебник для 11
класса  общеобразовательных учреждений:  3е изд.  М.; Просвещение,
2016
Класс
10
11
Количество учебных
недель
35
34
Количество часов в
неделю
2
2
Итого за год
70
68
Составитель: ГабдиноваГ.М., учитель физики высшей
квалификационной категории
2017 г. 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального   народа   России,   уважение   государственных   символов   (герб,   флаг,
гимн);
2) гражданскую   позицию  как  активного  и ответственного   члена российского  общества,
осознающего   свои   конституционные   права   и   обязанности,   уважающего   закон   и
правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные   национальные   и   общечеловеческие   гуманистические   и   демократические
ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего  современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5)   сформированность   основ   саморазвития   и   самовоспитания   в   соответствии   с
общечеловеческими   ценностями   и   идеалами   гражданского   общества;   готовность   и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
  6)  толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать   для   их   достижения,   способность   противостоять   идеологии   экстремизма,
национализма,   ксенофобии,   дискриминации   по   социальным,   религиозным,   расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
7)   навыки   сотрудничества   со   сверстниками,   детьми   младшего   возраста,   взрослыми   в
образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других
видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; 9)
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
10)   эстетическое   отношение   к   миру,   включая   эстетику   быта,   научного   и   технического
творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью,
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12)   бережное,   ответственное   и   компетентное   отношение   к   физическому   и
психологическому  здоровью, как  собственному, так и других  людей,  умение  оказывать
первую помощь;
13)   осознанный   выбор   будущей   профессии   и   возможностей   реализации   собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия
в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14)   сформированность   экологического   мышления,   понимания   влияния   социально
экономических   процессов   на   состояние   природной   и   социальной   среды;   приобретение
опыта экологонаправленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни. Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно   осуществлять,
  контролировать   и   корректировать   деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов   деятельности;   выбирать   успешные   стратегии   в  различных   ситуациях;   2)  умение
продуктивно   общаться   и   взаимодействовать   в   процессе   совместной   деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3)   владение   навыками   познавательной,   учебноисследовательской   и   проектной
деятельности,
  навыками   разрешения   проблем;   способность   и   готовность   к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
4)   готовность   и   способность   к   самостоятельной   информационнопознавательной
деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных
типов,   умение   ориентироваться   в   различных   источниках   информации,   критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее
 ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7)   умение   самостоятельно   оценивать   и   принимать   решения,   определяющие   стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами  умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты:
1) формирование представлений о роли и месте физики в современной научной картине
мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание
роли   физики   в   формировании   кругозора   и   функциональной   грамотности   человека   для
решения практических задач;
2) владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и
теориями; уверенное пользование физической терминологией и символикой;
3)   владение   основными   методами   научного   познания,   используемыми   в   физике:
наблюдение,   описание,   измерение,   эксперимент;   умения   обрабатывать   результаты
измерений,   обнаруживать   зависимость   между   физическими   величинами,   объяснять
полученные результаты и делать выводы;
4) формирование умения решать физические задачи;
5)   формирование   умения   применять   полученные   знания   для   объяснения   условий
протекания   физических   явлений   в   природе   и   для   принятия   практических   решений   в
повседневной жизни;
6)   формирование   собственной   позиции   по   отношению   к   физической   информации,
получаемой из разных источников.
7) овладение  (сформированность представлений)  правилами записи физических формул
рельефноточечной   системы   обозначений   Л.   Брайля   (для   слепых   и   слабовидящих
обучающихся).
Выпускник на базовом уровне научится: –  демонстрировать   на   примерах   роль   и   место   физики   в   формировании   современной
научной картины мира, в развитии современной техники  и технологий,  в практической
деятельности людей;
  –  демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и другими естественными
науками;
–  устанавливать   взаимосвязь   естественнонаучных   явлений   и   применять   основные
физические модели для их описания и объяснения;
– использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических,
проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и
критически ее оценивая;
–  различать   и   уметь   использовать   в   учебноисследовательской   деятельности   методы
научного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы,
моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя
на примерах их роль и место в научном познании;
– проводить прямые и косвенные изменения физических величин, выбирая измерительные
приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать
значение   измеряемой   величины   и   оценивать   относительную   погрешность   по   заданным
формулам;
–  проводить   исследования   зависимостей   между   физическими   величинами:   проводить
измерения и определять на основе исследования значение параметров, характеризующих
данную зависимость между величинами, и делать вывод с учетом погрешности измерений;
–  использовать   для   описания   характера   протекания   физических   процессов   физические
величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;
–  использовать   для   описания   характера   протекания   физических   процессов   физические
законы с учетом границ их применимости;
–  решать   качественные   задачи   (в   том   числе   и   межпредметного   характера):   используя
модели,   физические   величины   и   законы,   выстраивать   логически   верную   цепочку
объяснения (доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);
–  решать   расчетные   задачи   с   явно   заданной   физической   моделью:   на   основе   анализа
условия задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы,
необходимые и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный
результат;
– учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических
и межпредметных задач;
–  использовать   информацию   и   применять   знания   о   принципах   работы   и   основных
характеристиках изученных машин, приборов и других технических устройств для решения
практических, учебноисследовательских и проектных задач;
–  использовать   знания   о   физических   объектах   и   процессах   в   повседневной   жизни   для
обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде,
для принятия решений в повседневной жизни.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
–  понимать   и   объяснять   целостность   физической   теории,   различать   границы   ее
применимости и место в ряду других физических теорий;
  –  владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования
особенностей   протекания   физических   явлений   и   процессов   на   основе   полученных
теоретических выводов и доказательств;
–  характеризовать   системную   связь   между   основополагающими   научными   понятиями:
пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия; – выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
– самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
–  характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,
сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;
–  решать   практикоориентированные   качественные   и   расчетные   физические   задачи   с
выбором   физической   модели,   используя   несколько   физических   законов   или   формул,
связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
  –  объяснять   принципы   работы   и   характеристики   изученных   машин,   приборов   и
технических устройств;
–  объяснять   условия   применения   физических   моделей   при   решении   физических   задач,
находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на
основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
2.  Содержание учебного предмета
10 класс
Основные особенности физического метода исследования. Механика
Физика   –   наука   о   природе.   Научные   методы   познания   окружающего   мира   и   их
отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания
природы. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Основные элементы
физической картины мира.
Механическое   движение   и   его   виды.   Относительность   механического   движения.
Прямолинейное равноускоренное движение. Свободное падение. Принцип относительности
Галилея.   Законы   динамики.   Всемирное   тяготение.   Силы   в   природе.   Импульс.
Механическая   работа   и   мощность.   Потенциальная   и   кинетическая   энергия.     Законы
сохранения в механике. Динамика вращательного движения. Статика. Равновесие тел.
Демонстрации
Зависимость траектории от выбора системы отсчета. Падение тел в воздухе и в вакууме.
Явление инерции.
Сравнение масс взаимодействующих тел. Второй закон Ньютона. Измерение сил. Сложение
сил. Зависимость силы упругости от деформации. Силы трения. Условия равновесия тел.
Реактивное движение.
Переход потенциальной энергии в кинетическую энергию и обратно.
Лабораторные работы
1. Изучение движения тел по окружности.
2. Измерение жесткости пружины.
3. Измерение коэффициента трения скольжения.
4. Изучение движения тела, брошенного горизонтально.
5. Изучение закона сохранения механической энергии.
6. Изучение равновесия тела под действием нескольких сил
Молекулярная физика. Тепловые явления
Основные   положения   МКТ.     Броуновское   движение.   Основное   уравнение   МКТ.
Температура   и   тепловое   равновесие.   Абсолютная   температура   как   мера   средней
кинетической   энергии   теплового   движения   частиц   вещества.   Давление   газа.   Уравнение
состояния идеального газа. Газовые законы. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.
Взаимные превращения жидкостей и газов. Насыщенный пар. Влажность воздуха.
Кристаллические и аморфные тела.
Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Законы термодинамики. Количество
теплоты. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. Демонстрации
Механическая   модель   броуновского   движения.   Изменение   давления   газа   с
изменением температуры при постоянном объеме. Изменение объема   газа с изменением
температуры при постоянном давлении. Изменение объема   газа с изменением давления
при   постоянной   температуре.   Кипение   воды   при   пониженном   давлении.   Устройство
психрометра   и   гигрометра.
  Явление   поверхностного   натяжения   жидкости.
Кристаллические   и   аморфные   тела.   Объемные   модели   строения   кристаллов.   Модели
тепловых двигателей.
Лабораторные работы
7. Экспериментальная проверка закона ГейЛюссака.
Электродинамика
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон
Кулона.   Электрическое   поле.   Электрический   ток.   Закон   Ома   для   полной   цепи.
Электродвижущая сила. Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления
проводника   от   температуры.   Электрический   ток   в   полупроводниках.
  Примесная
проводимость полупроводников. Электрический ток через контакт полупроводников p и n
типов.   Транзисторы.   Электрический   ток  в   вакууме.  Электрический   ток   в  жидкостях   и
расплавах. Электрический ток в газах. Плазма.
Демонстрации
Электрометр.   Проводники   в   электрическом   поле.   Диэлектрики   в   электрическом   поле.
Энергия заряженного конденсатора. Электроизмерительные приборы.
Лабораторные работы
8. Последовательного и параллельного соединения проводников.
9. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Повторение
11 класс
Электродинамика
Магнитное   поле.   Индукция   магнитного   поля.   Сила   Ампера.   Действие   магнитного
поля на движущиеся заряженные частицы. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция. Магнитный поток. Явление самоиндукции. Индуктивность.
Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания.
Электромагнитное поле.
Демонстрации
Магнитное   взаимодействие   токов.   Отклонение   электронного   пучка   магнитным   полем.
Магнитная запись звука. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного
потока.   Свободные   электромагнитные   колебания.   Осциллограмма   переменного   тока.
Генератор переменного тока. Излучение и прием электромагнитных волн. Отражение  и
преломление электромагнитных волн.
Лабораторные работы
1. Наблюдение действия магнитного тока на ток.
2. Изучение явления электромагнитной индукции.
3. Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.
Колебания и волны Механические   колебания.   Свободные   колебания.
  Гармонические   колебания.
Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.
Свободные электромагнитные колебания. Гармонические электромагнитные колебания.
Переменный электрический ток. Резонанс в электрической цепи. Генератор переменного
тока. Трансформаторы. Производство, передача и потребление электроэнергии
Механические   волны.   Основные   характеристики   и   свойства   волн.   Поперечные   и
продольные волны.
Звуковые волны. Высота, громкость и тембр звука. Акустический резонанс. Ультразвук
и инфразвук.
Электромагнитные волны. Волновые  свойства  света.  Различные виды  электромагнитных
излучений и их практические применения.
Передача   информации   с   помощью   электромагнитных   волн.   Изобретение   радио   и
принципы радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Передача и приём радиоволн.
Перспективы электронных средств связи.
Демонстрации
Колебание нитяного маятника. Колебание пружинного маятника. Связь гармонических
колебаний с равномерным движением по окружности. Вынужденные колебания. Резонанс.
Образование и распространение поперечных и продольных волн. Волны на поверхности
воды. Зависимость высоты тона звука от частоты колебаний. Зависимость громкости звука
от амплитуды колебаний. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного
потока. Свободные электромагнитные колебания. Генератор переменного тока. Излучение
и приём электромагнитных волн. Отражение и преломление электромагнитных волн.
Оптика.
Скорость света. Законы распространения света. Интерференция света.
Дифракция света. Поляризация света.
Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.
Оптические   приборы.   Дифракционная   решётка.   Принцип   относительности.   Постулаты
теории   относительности.   Основные   следствия   СТО.   Релятивистский   закон   сложения
скоростей. Зависимость энергии тела от скорости его движения. Релятивистская динамика.
Принцип соответствия. Связь между массой и энергией.
Демонстрации
Интерференция   света.   Дифракция   света.   Получение   спектра   с   помощью   призмы.
Получение   спектра   с   помощью   дифракционной   решетки.   Поляризация   света.
Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Оптические приборы
Лабораторные работы
4. Измерение показателя преломления стекла.
5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
6. Измерение длины световой волны.
7. Оценка информационной емкости компакт диска
Квантовая физика
Фотоэффект. Корпускулярноволновой дуализм. Давление света
Планетарная модель атома.  Квантовые постулаты Бора.
Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная
энергетика.   Влияние   ионизирующей   радиации   на   живые   организмы.   Доза   излучения.
Закон   радиоактивного   распада.
  Фундаментальные
взаимодействия.
  Элементарные   частицы.
Демонстрации Фотоэффект. Линейчатые спектры излучения. Лазер. Счетчик ионизирующих частиц.
Лабораторные работы
8. Наблюдение  сплошного и линейчатого спектров.

file_name: РП по физике 10-11 ФГОС.doc

intro:
Рабочая программа учебного предмета «Физика»  для 10-11 классов  (ФГОС)  по учебникам
 1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений:
2.. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений:
программа состоит из двух разделов:
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
2. Содержание учебного предмета


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Гимназия имени Рашита Султангареева села Новотаймасово
муниципального района Куюргазинский район Республики Башкортостан»
РАССМОТРЕНО
Заседание МО
МБОУ Гимназия
с. Новотаймасово
Протокол № _____
от «____» августа 2017 г.
Руководитель МО
Габдинова Г.М.________
СОГЛАСОВАНО
Заседание МО
МБОУ Гимназия
с. Новотаймасово
Протокол № _____
от «____» августа 2017 г.
Зам. директора по УВР
Байгутлина Л.Х._________
УТВЕРЖДАЮ
Приказ № ___________
от «__»_____________2017г.
Директор МБОУ Гимназия с.
Новотаймасово
Усманова Г.Ф.____________
Рабочая программа
учебного предмета «Математика»
Уровень образования: среднее общее образование
Срок реализации: 2 года
Использование УМК
УМК   Колягин Ю.М.; УМК Атанасьян Л.С.
Авторская  программа по алгебре и началам математического анализа
авторов Ю. М. Колягин, М. В. Ткачева, Н. Е. Федорова, М. И. Шабунин –
М. : Просвещение, 2012 г.
Алгебра и начала математического анализа. Сборник рабочих
программ. 10—11 классы : учеб. пособие для общеобразоват.
организаций : базовый и углубл. уровни / [сост. Т. А. Бурмистрова]. —
2е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2017.
1. Математика:  алгебра  и начала  математического  анализа, геометрия.
Алгебра  и  начала   математического  анализа  (базовый   и  профильный
уровень) 10 класс:/Колягин Ю.М., Ткачёва MB., Фёдорова Н.Н. и др.
М.: Просвещение, 2017.
2. Математика:  алгебра  и начала  математического  анализа, геометрия.
Алгебра  и  начала   математического  анализа  (базовый   и  профильный
уровень) 11 класс:/Колягин Ю.М., Ткачёва MB., Фёдорова Н.Н. и др.
М.: Просвещение, 2017.
3. Геометрия 1011: Учеб.для общеобразоват. Учреждений: базовый и
Система
Программа
Учебники
Дополнительная
литература
профил/ Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.:
Просвещение, 2017.
1. Алгебра и начала анализа. Профильный уровень. 10 класс. В 2х частях
2. Алгебра и начала анализа. 10 11 классы. В 2х частях. Базовый
Мордкович А.Г.  М. Мнемозина. 2014.
уровень. Мордкович А.Г.  М. Мнемозина. 2012.
Класс
10
11
Количество учебных
недель
35
34
Количество часов в
неделю
6
6
Итого за год
210
204 Составитель: Габдинова Г.М., учитель математики
Новотаймасово, 2017 г.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального   народа   России,   уважение   государственных   символов   (герб,   флаг,
гимн);
2) гражданскую   позицию  как  активного  и ответственного   члена российского  общества,
осознающего   свои   конституционные   права   и   обязанности,   уважающего   закон   и
правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные   национальные   и   общечеловеческие   гуманистические   и   демократические
ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего  современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5)   сформированность   основ   саморазвития   и   самовоспитания   в   соответствии   с
общечеловеческими   ценностями   и   идеалами   гражданского   общества;   готовность   и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
  6)  толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать   для   их   достижения,   способность   противостоять   идеологии   экстремизма,
национализма,   ксенофобии,   дискриминации   по   социальным,   религиозным,   расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
7)   навыки   сотрудничества   со   сверстниками,   детьми   младшего   возраста,   взрослыми   в
образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других
видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; 9)
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
10)   эстетическое   отношение   к   миру,   включая   эстетику   быта,   научного   и   технического
творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью,
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12)   бережное,   ответственное   и   компетентное   отношение   к   физическому   и
психологическому  здоровью, как  собственному, так и других  людей,  умение  оказывать
первую помощь;
13)   осознанный   выбор   будущей   профессии   и   возможностей   реализации   собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия
в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14)   сформированность   экологического   мышления,   понимания   влияния   социально
экономических   процессов   на   состояние   природной   и   социальной   среды;   приобретение
опыта экологонаправленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни. Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно   осуществлять,
  контролировать   и   корректировать   деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов   деятельности;   выбирать   успешные   стратегии   в  различных   ситуациях;   2)  умение
продуктивно   общаться   и   взаимодействовать   в   процессе   совместной   деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3)   владение   навыками   познавательной,   учебноисследовательской   и   проектной
деятельности,
  навыками   разрешения   проблем;   способность   и   готовность   к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
4)   готовность   и   способность   к   самостоятельной   информационнопознавательной
деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных
типов,   умение   ориентироваться   в   различных   источниках   информации,   критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее
 ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7)   умение   самостоятельно   оценивать   и   принимать   решения,   определяющие   стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами  умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты:
Изучение предметной области "Математика и информатика" должно обеспечить:

сформированность представлений о социальных, культурных и исторических факторах
становления математики и информатики;
сформированность   основ   логического,   алгоритмического   и   математического
мышления;
сформированность умений применять полученные знания при решении различных задач;
сформированность представлений о математике как части общечеловеческой культуры,
универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и
явления;
сформированность   представлений   о   роли   информатики   и   ИКТ   в   современном
обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ
и работы в Интернете;
сформированность   представлений   о   влиянии   информационных   технологий   на   жизнь
человека   в   обществе;   понимание   социального,   экономического,   политического,
культурного,
  медицинского   и
физиологического контекстов информационных технологий;
принятие этических аспектов информационных технологий; осознание ответственности
людей,   вовлеченных   в   создание   и   использование   информационных   систем,
распространение информации.
  юридического,






  природного,
  эргономического,
Предметные   результаты   изучения   предметной   области   "Математика   и   информатика"
включают предметные результаты изучения учебных предметов: "Математика" (включая алгебру и начала математического анализа, геометрию) (базовый
уровень)  требования к предметным  результатам освоения  базового курса математики
должны отражать:
1) сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте
математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке
явлений реального мира;
2)   сформированность   представлений   о   математических   понятиях   как   о   важнейших
математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления;
понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;
3)   владение   методами   доказательств   и   алгоритмов   решения;   умение   их   применять,
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
4)   владение   стандартными   приемами   решения   рациональных   и   иррациональных,
показательных,   степенных,   тригонометрических   уравнений   и   неравенств,   их   систем;
использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и
иллюстрации решения уравнений и неравенств;
5)   сформированность   представлений   об   основных   понятиях,   идеях   и   методах
математического анализа;
6)   владение   основными   понятиями   о   плоских   и   пространственных   геометрических
фигурах,  их  основных  свойствах;   сформированность  умения  распознавать  на  чертежах,
моделях   и   в   реальном   мире   геометрические   фигуры;   применение   изученных   свойств
геометрических   фигур   и   формул   для   решения   геометрических   задач   и   задач   с
практическим содержанием;
7)   сформированность   представлений   о   процессах   и   явлениях,   имеющих   вероятностный
характер,   о   статистических   закономерностях   в   реальном   мире,   об   основных   понятиях
элементарной   теории   вероятностей;   умений   находить   и   оценивать   вероятности
наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики
случайных величин;
8) владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач;
9) для слепых и слабовидящих обучающихся:

овладение правилами записи математических формул и специальных знаков рельефно
точечной системы обозначений Л. Брайля;
овладение тактильноосязательным способом обследования и восприятия рельефных
изображений предметов, контурных изображений геометрических фигур и другое;
наличие умения выполнять геометрические построения с помощью циркуля и линейки,
читать   рельефные   графики   элементарных   функций   на   координатной   плоскости,
применять   специальные   приспособления   для   рельефного   черчения   ("Драфтсмен",
"Школьник");
овладение основным функционалом программы невизуального доступа к информации
на   экране   персонального   компьютера,
  умение   использовать   персональные
тифлотехнические   средства   информационнокоммуникационного   доступа   слепыми
обучающимися;



10) для обучающихся с нарушениями опорнодвигательного аппарата:

овладение специальными компьютерными средствами представления и анализа данных
и   умение   использовать   персональные   средства   доступа   с   учетом   двигательных,
речедвигательных и сенсорных нарушений;
наличие умения использовать персональные средства доступа.

"Математика"   (включая   алгебру   и   начала   математического   анализа,   геометрию)
(углубленный  уровень)  требования  к предметным результатам  освоения углубленного
курса математики должны включать требования к результатам освоения базового курса и
дополнительно отражать: 1)   сформированность   представлений   о   необходимости   доказательств   при   обосновании
математических   утверждений   и   роли   аксиоматики   в   проведении   дедуктивных
рассуждений;
2)   сформированность   понятийного   аппарата   по   основным   разделам   курса   математики;
знаний основных теорем, формул и умения их применять; умения доказывать теоремы и
находить нестандартные способы решения задач;
3) сформированность умений моделировать реальные ситуации, исследовать построенные
модели, интерпретировать полученный результат;
4) сформированность представлений об основных понятиях математического анализа и их
свойствах,   владение   умением   характеризовать   поведение   функций,   использование
полученных знаний для описания и анализа реальных зависимостей;
5)   владение   умениями   составления   вероятностных   моделей   по   условию   задачи   и
вычисления   вероятности   наступления   событий,   в   том   числе   с   применением   формул
комбинаторики и основных теорем теории вероятностей; исследования случайных величин
по их распределению.          2.  Содержание учебного предмета
Алгебра и начала математического анализа
Базовый уровень
Элементы теории множеств и математической логики
Конечное   множество,   элемент   множества,   подмножество,   пересечение   и   объединение
множеств, числовые множества на координатной прямой, отрезок, интервал, промежуток с
выколотой точкой, графическое представление множеств на координатной плоскости.
Утверждение (высказывание), отрицание утверждения, истинные и ложные утверждения,
следствие, частный случай общего утверждения, контрпример, доказательство.
Числа и выражения
Корень  nй   степени   и   его   свойства.  Понятие   предела   числовой   последовательности.
Степень   с   действительным   показателем,   свойства   степени.   Действия   с   корнями
натуральной   степени  из  чисел,  тождественные  преобразования  выражений,  включающих
степени и корни.
Логарифм   числа.   Десятичные   и   натуральные   логарифмы.  Число   е.  Логарифмические
тождества.   Действия   с   логарифмами   чисел;  простейшие   преобразования   выражений,
включающих логарифмы.
Изображение   на   числовой   прямой   целых   и   рациональных   чисел,   корней   натуральной
степени из чисел, логарифмов чисел.
Тригонометрическая окружность, радианная мера угла. Синус, косинус, тангенс, котангенс
произвольного   угла.   Основное   тригонометрическое   тождество   и   следствия   из   него.
Значения тригонометрических функций для углов 0°, 30°, 45°, 60°, 90°, 180°, 270°
Формулы приведения, сложения, формулы двойного и половинного угла.
Уравнения и неравенства
Уравнения с одной переменной. Простейшие иррациональные уравнения. Логарифмические
и показательные уравнения вида loga (bx + c) = d, abx + c = d (где d можно представить в
виде   степени   с   основанием  a  и   рациональным   показателем)   и   их   решения.
Тригонометрические уравнения вида sin  x  =  a, cos  x  =  a, tg  x  =  a, где  a  — табличное
значение соответствующей тригонометрической функции, и их решения.
Неравенства с одной переменной вида loga x < d, ax < d (где d можно представить в виде
степени с основанием a).
Несложные   рациональные,
  тригонометрические
уравнения,   неравенства   и   их   системы,   простейшие   иррациональные   уравнения   и
неравенства.
Метод интервалов. Графические методы решения уравнений и неравенств.
Решение уравнений и неравенств, содержащих переменную под знаком модуля.
Уравнения, системы уравнений с параметром.
Функции
Понятие   функции.   Нули   функции,   промежутки   знакопостоянства,   монотонность.
Наибольшее   и   наименьшее   значения   функции.   Периодичность   функции.   Чётность   и
нечётность функций.
Степенная, показательная и логарифмические функции; их свойства и графики. Сложные
функции.
Тригонометрические функции y = cos x, y = sin x, y = tg x. Функция y = ctg x. Свойства и
графики   тригонометрических   функций.   Арккосинус,   арксинус,   арктангенс   числа,
арккотангенс числа. Обратные тригонометрические функции, их свойства и графики.
Преобразования   графиков   функций:   сдвиги   вдоль   координатных   осей,   растяжение   и
сжатие, симметрия относительно координатных осей и начала координат. Графики взаимно
обратных функций.
  логарифмические,
  показательные, Элементы математического анализа
Производная   функции   в   точке.   Касательная   к   графику   функции.   Геометрический   и
физический   смысл   производной.   Производные   элементарных   функций.   Производная
суммы, произведения, частного, двух функций.
Вторая производная, её геометрический и физический смысл.
Понятие   о   непрерывных   функциях.   Точки   экстремума   (максимума   и   минимума).
Исследование  элементарных функций на точки экстремума, нахождение наибольшего и
наименьшего значений функции с помощью производной. Построение графиков функций с
помощью производных.
Применение производной при решении задач.
Первообразная. Первообразные элементарных функций. Площадь криволинейной трапеции.
Формула   Ньютона—Лейбница.   Определённый   интеграл.   Вычисление   площадей   плоских
фигур и объёмов тел вращения с помощью интеграла.
Статистика и теория вероятностей, логика и комбинаторика
Частота   и   вероятность   события.   Достоверные,   невозможные   и   случайные   события.
Вычисление   вероятностей   в   опытах   с   равновозможными   элементарными   исходами.
Решение задач с применением комбинаторики.
Вероятность   суммы   двух   несовместных   событий.   Противоположное   событие   и   его
вероятность.
Правило умножения вероятностей. Формула полной вероятности.
Решение задач с применением дерева вероятностей.
Дискретные случайные величины и их распределения.
Математическое   ожидание,   дисперсия   случайной   величины.   Среднее   квадратичное
отклонение.
Понятие   о   нормальном   распределении.   Примеры   случайных   величин,   подчинённых
нормальному закону (погрешность измерений, рост человека).
Представление о законе больших чисел. Роль закона больших чисел в науке, природе и
обществе.
Совместные наблюдения двух случайных величин. Понятие о корреляции.
Углублённый уровень
Элементы теории множеств и математической логики
Понятие множества. Характеристическое свойство, элемент множества, пустое, конечное,
бесконечное множества. Способы задания множеств.
Подмножество.   Отношения   принадлежности,   включения,   равенства.   Операции   над
множествами, их иллюстрации с помощью кругов Эйлера.
Счётные и несчётные множества.
Истинные   и   ложные   высказывания   (утверждения),   операции   над   высказываниями.
Кванторы существования и всеобщности. Алгебра высказываний.
Законы логики. Основные логические правила. Решение логических задач с использованием
кругов Эйлера.
Умозаключения.   Обоснование   и   доказательство   в   математике.   Определения.   Теоремы.
Виды доказательств. Математическая индукция.
Утверждения: обратное данному, противоположное, обратное противоположному. Признак
и свойство, необходимые и достаточные условия.
Числа и выражения
Множества натуральных, целых, рациональных, действительных чисел.
Множество комплексных чисел. Действия с комплексными числами.
Комплексно сопряжённые числа. Модуль и аргумент числа. Тригонометрическая форма
комплексного числа.
Радианная   мера   угла.   Тригонометрическая   окружность.   Синус,   косинус,   тангенс   и
котангенс   числа.   Тригонометрические   формулы   приведения   и   сложения,   формулы показательных,
  Системы   тригонометрических,
двойного   и   половинного   угла.   Преобразование   суммы   и   разности   тригонометрических
функций в произведение и обратные преобразования.
Степень с действительным показателем, свойства степени. Число e.
Логарифм, свойства логарифма. Десятичный и натуральный логарифмы.
Тождественные   преобразования   тригонометрических,   логарифмических,   степенных   и
иррациональных выражений.
Метод математической индукции.
Основная   теорема   арифметики.   Остатки   и   сравнения.   Алгоритм   Евклида.   Китайская
теорема об остатках. Малая теорема Ферма.
Системы счисления, отличные от десятичных. Функция Эйлера, число и сумма делителей
натурального числа.
Основная теорема алгебры. Приводимые  и неприводимые  многочлены. Симметрические
многочлены. Целочисленные и целозначные многочлены.
Уравнения и неравенства
Уравнение,   являющееся   следствием   другого   уравнения;   уравнения,   равносильные   на
множестве, равносильные преобразования уравнений.
Тригонометрические,   показательные,   логарифмические   и   иррациональные   уравнения   и
неравенства. Типы уравнений. Решение уравнений и неравенств.
Метод интервалов  для решения неравенств. Графические  методы решения уравнений и
неравенств. Решение уравнений и неравенств, содержащих переменную под знаком модуля.
Системы   тригонометрических,   показательных,   логарифмических   и   иррациональных
уравнений.
  логарифмических   и
иррациональных неравенств.
Уравнения, системы уравнений с параметрами. Неравенства с параметрами.
Решение уравнений степени выше второй специальных видов. Формулы Виета. Теорема
Безу. Диофантовы уравнения. Решение уравнений в комплексных числах.
Неравенства о средних. Неравенство Бернулли.
Функции
Функция   и   её   свойства;   нули   функции,   промежутки   знакопостоянства,   монотонность.
Наибольшее и наименьшее значения функции. Периодическая функция и её наименьший
период. Чётные и нечётные функции.
Функции «дробная часть числа» y = {x} и «целая часть числа» y = [x]. Взаимно обратные
функции. Графики взаимно обратных функций.
Тригонометрические функции числового аргумента y = cos x, y = sin x, y = tg x, y = ctg x.
Свойства   и   графики   тригонометрических   функций.   Обратные   тригонометрические
функции, их главные значения, свойства и графики.
Степенная, показательная, логарифмическая функции, их свойства и графики.
Преобразования графиков функций: сдвиг, умножение на число, симметрия относительно
координатных осей и начала координат.
Элементы математического анализа
Бесконечно малые и бесконечно большие числовые последовательности. Предел числовой
последовательности. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия.
Понятие предела функции в точке. Понятие предела функции в бесконечности. Асимптоты
графика функции. Непрерывность функции.
Свойства непрерывных функций. Теорема Вейерштрасса для непрерывных функций.
Дифференцируемость  функции.  Производная функции  в  точке.  Касательная  к  графику
функции. Геометрический и физический смысл производной. Применение производной в
физике. Производные элементарных функций. Правила дифференцирования.
Вторая производная, её геометрический и физический смысл.
Точки   экстремума   (максимума   и   минимума).   Исследование   элементарных   функций   на
точки   экстремума,   наибольшее   и   наименьшее   значения   с   помощью   производной. Построение   графиков   функций   с   помощью   производных.   Применение   производной   при
решении прикладных задач на максимум и минимум.
Первообразная.   Неопределённый   интеграл.   Первообразные   элементарных   функций.
Площадь   криволинейной   трапеции.   Формула   Ньютона—   Лейбница.   Определённый
интеграл.   Вычисление   площадей   плоских   фигур   и   объёмов   тел   вращения   с   помощью
интеграла.
Дифференциальные уравнения первого и второго порядка.
Комбинаторика, вероятность и статистика, логика и теория графов
Правило произведения в комбинаторике. Соединения без повторений.
Сочетания и их свойства. Бином Ньютона. Соединения с повторениями.
Вероятность события. Сумма вероятностей несовместных событий.
Противоположные события. Условная вероятность. Независимые события.
Произведение вероятностей независимых событий. Формула Бернулли.
Формула полной вероятности. Формула Байеса.
Вероятностное пространство. Аксиомы теории вероятностей.
Дискретные   случайные   величины   и   их   распределения.   Совместные   распределения.
Распределение суммы и произведения независимых случайных величин. Математическое
ожидание и дисперсия случайной величины. Математическое ожидание и дисперсия суммы
случайных величин.
Бинарная случайная величина, распределение Бернулли. Геометрическое распределение.
Биномиальное распределение и его свойства.
Непрерывные   случайные   величины.   Плотность   вероятности.   Функция   распределения.
Равномерное распределение.
Нормальное   распределение.   Функция   Лапласа.   Параметры   нормального   распределения.
Примеры случайных величин, подчинённых нормальному закону (погрешность измерений,
рост человека).
Закон больших чисел. Выборочный метод измерения вероятностей.
Роль закона больших чисел в науке, природе и обществе.
Корреляция двух случайных величин. Понятие о коэффициенте корреляции.
Статистическая гипотеза. Статистические критерии. Статистическая значимость. Проверка
простейших гипотез.
Основные понятия теории графов.
10 класс
Геометрия
Аксиомы стереометрии и их следствия.
Первичные   понятия   стереометрии   (точка,   прямая,   плоскость,   пространство).   Аксиомы
стереометрии.   Способы   задания   плоскости.   Взаимное   расположение   двух   прямых
(Пересекающиеся,   параллельные   и   скрещивающиеся   прямые).   Некоторые   следствия   из
аксиом.
            Параллельность прямых, прямой  и плоскости.
Параллельные   прямые   в   пространстве.   Взаимное   расположение   прямой   и   плоскости,
параллельность прямой и плоскости.
           Взаимное расположение прямых в пространстве, угол между двумя прямыми.
Скрещивающиеся   прямые.   Углы   с   сонаправленными   сторонами.   Угол   между   двумя
прямыми в пространстве.
           Параллельность плоскостей.
Взаимное   расположение   двух   плоскостей,   параллельность   плоскостей.   Признак
параллельности плоскостей. Свойства параллельных плоскостей. Тетраэдр. Параллелепипед.
Изображение фигур в стереометрии. Построение сечений многогранников.
          Перпендикулярность прямой и плоскости.
Перпендикулярные прямые в пространстве. Параллельные прямые   перпендикулярные к
плоскости.   Признак   перпендикулярности   прямой   и   плоскости.   Построение   взаимно
перпендикулярных   прямой   и   плоскости.   Взаимосвязь   между   параллельностью   и
перпендикулярностью   прямых   и   плоскостей.   Теорема   о   прямой,   перпендикулярной   к
плоскости.
           Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью.
Расстояние   от   точки   до   плоскости.   Расстояние   между   параллельными   плоскостями.
Теорема о трех перпендикулярах. Угол между прямой и плоскостью. Перпендикулярность
плоскостей. Симметрия относительно оси и симметрия относительно плоскости. Общий
перпендикуляр двух скрещивающихся прямых.
            Двухгранный угол. Перпендикулярность плоскостей.
Двухгранный   угол.   Признак   перпендикулярности   двух   плоскостей.     Прямоугольный
параллелепипед.
            Понятие многогранника. Призма.
Понятие многогранника. Призма. Площадь поверхности призмы.
           Пирамида.
Пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида. Площадь поверхности пирамиды.
          Правильные многогранники.
Симметрия   в  пространстве.  Понятие  правильного  многогранника.  Элементы   симметрии
правильных многогранников.
          Понятие вектора в пространстве.
Понятие вектора. Равенство векторов.
         Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число.
Сложение  и вычитание  векторов. Сумма нескольких векторов.   Умножение  вектора на
число. Решение задач на применение сложения векторов и умножения вектора на число.
        Компланарные векторы.
Компланарные   векторы.   Правило   параллелепипеда.   Разложение   одного   из   трех
компланарных векторов по двум другим.   Разложение вектора по трем некомпланарным
векторам.
         Итоговое повторение.
Аксиомы стереометрии и их следствия. Параллельность прямых и плоскостей. Теорема о
трех перпендикулярах,  угол  между  прямой  и  плоскостью.  Векторы  в  пространстве,  их
применение к решению задач.
11 класс
Метод координат в пространстве.
Координаты точки и координаты вектора. Декартовы координаты в пространстве.
Формула расстояния между двумя точками. Прямоугольная система координат в
пространстве. Координаты вектора. Связь между координатами векторов и координат
точек. Простейшие задачи в координатах.
Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов и умножение
вектора на число. Координаты векторы. Скалярное произведение векторов. Длина вектора.
Угол между векторами. Скалярное произведение векторов. Вычисление углов между
прямыми и плоскостями. Уравнение плоскости*.
Движения. Понятие симметрии в пространстве.  Центральная симметрия. Зеркальная
симметрия. Осевая симметрия. Параллельный перенос. Преобразования подобия*. Симметрия в кубе, параллелепипеде, призме и пирамиде. Примеры симметрии в
окружающем мире.
Цилиндр, конус и шар.
Тела вращения. Поворот вокруг прямой. Понятие цилиндра. Цилиндр. Конус.
Усеченный конус. Сфера. Уравнение  сферы. Взаимное расположение сферы и плоскости.
Касательная плоскость к сфере. Площадь сферы.
Объемы тел.
Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда. Объем прямоугольной
призмы, основанием которой является прямоугольный треугольник.
Объем прямой призмы и цилиндра. Призма, ее основание, боковые ребра. Высота,
боковая поверхность. Прямая и наклонная призма. Пирамида, ее основание , боковые
ребра, высота, боковая поверхность. Треугольная пирамида. Правильная пирамида.
Усеченная пирамида. Объем наклонной призмы, пирамиды и конуса. Вычисление объемов
тел с помощью интеграла. Объем наклонной призмы. Объем пирамиды. Объем конуса.
Сечение куба, призмы, пирамиды. Представление о правильных многогранниках (тетраэдр,
куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр).
Шар и сфера, их сечения. Касательная плоскость к сфере. Объем шара и площадь
сферы. Объем шарового сегмента, шарового конуса, сектора. Уравнение сферы и
плоскости.
Итоговое повторение курса геометрии 1011классов. Аксиомы стереометрии.
Параллельность прямых, параллельность прямой и плоскости. Скрещивающиеся прямые.
Параллельность плоскостей. Перпендикулярность прямой и плоскости. Теорема о трех
перпендикулярах. Угол между прямой и плоскостью. Двухгранный угол.
Перпендикулярность плоскостей. Многогранники: параллелепипед, призма, пирамида,
площади их поверхностей. Векторы в пространстве. Действия над векторами. Скалярное
произведение векторов. Цилиндр, конус и шар, площади их поверхностей. Объемы тел.
Комбинация с описанными сферами.

file_name: РП по математика  10-11 ФГОС.doc

intro:
Рабочая программа учебного предмета «Математика»  для 10-11 классов (ФГОС)  по учебникам
1.	Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный  уровень) 10 класс:/Колягин Ю.М., Ткачёва MB., Фёдорова Н.Н. и др.
2.	Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и профильный  уровень) 11 класс:/Колягин Ю.М., Ткачёва MB., Фёдорова Н.Н. и др.
3.	Геометрия 10-11: Учеб.для общеобразоват. Учреждений: базовый и профил/ Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.

математика

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Гимназия имени Рашита Султангареева села Новотаймасово
муниципального района Куюргазинский район Республики Башкортостан»
РАССМОТРЕНО
Заседание МО
МБОУ Гимназия
с. Новотаймасово
Протокол № _____
от «____» августа 2017 г.
Руководитель МО
Габдинова Г.М.________
СОГЛАСОВАНО
Заседание МО
МБОУ Гимназия
с. Новотаймасово
Протокол № _____
от «____» августа 2017 г.
Зам. директора по УВР
Байгутлина Л.Х._________
УТВЕРЖДАЮ
Приказ № ___________
от «__»_____________2017г.
Директор МБОУ Гимназия с.
Новотаймасово
Усманова Г.Ф.____________
Календарнотематическое планирование
уроков учебного предмета «Информатика»
Уровень образования: основное общее образование
Использование УМК
УМК Босова Л.Л.
Система
Программа Примерные программы по учебным предметам. Информатика 79. М.: Просвещение,
Учебники
2015;
Авторская   программа   Л.Л.   Босовой   «Программа   для   основной   школы.
Информатика. 56 классы. 79 классы». М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
г.
Информатика. Учебник для 7 класса. Босова Л.Л., Босова А.Ю.– М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014.
Информатика. Учебник для 8 класса. Босова Л.Л., Босова А.Ю.– М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014.
Информатика. Учебник для 9 класса. Босова Л.Л., Босова А.Ю.– М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014.
Класс
7
8
9
Количество учебных
недель
35
35
34
Количество часов в
неделю
1
1
1
Итого за год
35
35
34
Составитель: Габдинова Г.М., учитель информатики высшей
квалификационной категории
2017 г. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы
№
Разделы, темы
Количество часов
1 Введение в информатику
2 Информация и информационные
процессы
3 Компьютер как универсальное
устройство для работы с информацией
4 Математические основы
информатики
5 Алгоритмы и начала программирования
6 Информационные и коммуникационные
технологии
7 Моделирование и формализация
8 Повторение. Итоговое тестирование
Итого:
7
1
8
7

17

2
35
8
1

12
21

1
35
9
1
12
12
8
1
34
Тематическое  планирование с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы на 2017/2018 учебный год
№
урок
а
1
2
3
4
5
6
7
8
9
План
ируем
ая
дата
прове
дения
2.09
9.09
16.09
23.09
30.09
7.10
14.10
21.10
28.10
7 класс
Фактическ
ая дата
проведени
я
Тема урока с указанием этнокультурных
особенностей Республики Башкортостан
учебного материала
Примечани
е
Цели изучения курса информатики и ИКТ.
ТБ и организация рабочего места
«Информация и информационные процессы» (8 ч)
Информация и ее свойства
 Информационные процессы.
Информационные процессы.
Всемирная паутина
Представление информации
Двоичное кодирование
Измерение  информации
Проверочная   работа по теме
«Информация и информационные процес
сы»
«Компьютер как универсальное устройство для работы
с информацией» (7 ч) 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
11.11
18.11
25.11
2.12
9.12
16.12
23.12
30.12
13.01
20.01
27.01
3.02
10.02
17.02
3.03
10.03
17.03
24.03
31.03
14.04
21.04
28.04
5.05
12.05
19.05
26.05
Основные компоненты компьютера и их
функции
Персональный компьютер
Программное обеспечение компьютера.
Системы программирования и прикладное
программное обеспечение
Файлы и файловые структуры
Пользовательский интерфейс
Проверочная работа по теме «Компьютер
как универсальное устройство для работы
с информацией»
 «Обработка графической информации» (4 ч)
Инструктаж по ТБ. Формирование
изображения на экране компьютера
Компьютерная графика
Создание графических изображений
Проверочная  работа по теме «Обработка
графической информации»
«Обработка текстовой информации» (9 ч)
Текстовые документы и технологии их
создания
Создание текстовых документов на
компьютере
Прямое форматирование
Стилевое форматирование
Визуализация информации в текстовых
документах
Инструменты распознавания текстов и
компьютерного перевода
Оценка количественных параметров
текстовых документов
Оформление реферата История
вычислительной техники
Проверочная работа по теме «Обработка
текстовой информации»
Мультимедиа (4 ч)
Технология мультимедиа
Компьютерные презентации
Создание мультимедийной презентации
Проверочная работа по теме
«Мультимедиа»
Повторение всего курса
 Итоговое тестирование №
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
План
ируе
мая
дата
прове
дения
7.09
14.09
21.09
28.09
5.10
12.10
19.10
26.10
9.11
16.11
23.11
30.11
7.12
14.12
21.12
28.12
11.01
8 класс
Фактическ
ая дата
проведени
я
Тема урока с указанием этнокультурных
особенностей Республики Башкортостан
учебного материала
Примечани
е
Цели изучения курса информатики и ИКТ. ТБ
и организация рабочего места
«Математические основы информатики» (12 ч)
Общие сведения о системах счисления
Входной тест. Двоичная система счисления.
Двоичная арифметика
Восьмеричная и шестнадцатеричные системы
счисления. «Компьютерные» системы
счисления
Правило перевода целых десятичных чисел в
систему счисления с основанием q
Представление целых чисел
Представление вещественных чисел.
Проверочная работа по  теме
«Математические основы информатики».
Высказывание. Логические операции.
Построение таблиц истинности для логических
выражений
Свойства логических операций.
Решение логических задач
Логические элементы
Проверочная   работа   на   тему     «Элементы
алгебры логики»
« Алгоритмизация»    (10 ч)
Алгоритмы и исполнители
Способы записи алгоритмов
Объекты алгоритмов
Инструктаж по ТБ. Алгоритмическая
конструкция «следование». 18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
18.01
25.01
1.02
8.02
15.02
22.02
1.03
15.03
22.03
29.03
12.04
19.04
26.04
3.05
10.05
17.05
24.05
31.05
№
урок
а
1
Планир
уемая
дата
провед
ения
2.09
Алгоритмическая конструкция «ветвление».
Алгоритмическая конструкция «повторение».
Цикл с заданным условием продолжения
работы.
Цикл с заданным условием окончания работы.
Цикл с заданным числом повторений.
Конструирование алгоритмов
Проверочная работа по  теме «Основы
алгоритмизации».
«Начала программирования»  (11 ч)
Общие сведения о языке программирования
Паскаль
Организация ввода и вывода данных
Программирование как этап решения задачи на
компьютере
Программирование линейных алгоритмов
Программирование разветвляющихся
алгоритмов. Условный оператор.
Составной оператор. Многообразие способов
записи ветвлений.
Программирование циклов с заданным
условием продолжения работы.
Программирование циклов с заданным
условием окончания работы.
Программирование циклов с заданным числом
повторений.
Различные варианты программирования
циклического алгоритма.
Проверочная работа по теме «Начала
программирования».
Повторение всего курса. Итоговое
тестирование
 9 класс
Фактическ
ая дата
проведения
Тема урока с указанием этнокультурных
особенностей Республики Башкортостан
Примечан
ие
учебного материала
Введение. Цели изучения курса информатики
и ИКТ. Техника безопасности и организация
рабочего места
Моделирование и формализация (8ч) 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
9.09
16.09
23.09
30.09
7.10
14.10
21.10
28.10
11.11
18.11
25.11
2.12
9.12
16.12
23.12
30.12
13.01
20.01
27.01
3.02
10.02
17.02
3.03
10.03
17.03
24.03
31.03
14.04
21.04
28.04
5.05
12.05
Моделирование как метод познания
Входной тест.  Знаковые модели
Графические информационные модели
Табличные информационные модели
База данных как модель предметной области.
Реляционные базы данных.
Система управления базами данных
Проверочная работа «Моделирование и
формализация».
«Алгоритмизация и программирование» (12 ч)
Решение задач на компьютере
Одномерные массивы целых чисел. Описание,
заполнение, вывод массива.
Вычисление суммы элементов массива
Последовательный поиск в массиве
Сортировка массива
Конструирование алгоритмов
Инструктаж по ТБ. Вспомогательные
алгоритмы
Запись вспомогательных алгоритмов на
языке Паскаль
Алгоритмы управления.
Решение задач по теме: «Алгоритмизация и
программирование».
Обобщение и систематизация основных
понятий темы «Алгоритмизация и
программирование».
Проверочная работа «Алгоритмизация и
программирование»
«Обработка числовой информации»  (6 ч)
Электронные таблицы
Организация вычислений в электронных
таблицах.
Встроенные функции. Логические функции.
Сортировка и поиск данных.
Построение диаграмм
Проверочная работа по теме «Обработка
числовой информации»
«Коммуникационные технологии» (6 ч)
Локальные и глобальные компьютерные сети
Всемирная компьютерная сеть Интернет
Всемирная паутина. Файловые архивы.
Электронная почта. Сетевое коллективное
взаимодействие. Сетевой этикет.
Создание webсайта
Проверочная работа по теме
«Коммуникационные технологии»
Повторение (1 ч) 34
19.05
Повторение всего курса. Итоговое
тестирование.

file_name: КТП 7-9 классы информатика.doc

intro:
Календарно-тематическое планирование уроков учебного предмета «Информатика» для 7-9 классов (ФГОС)  по учебникам:
Информатика. Учебник для 7 класса. Босова Л.Л., Босова А.Ю.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Информатика. Учебник для 8 класса. Босова Л.Л., Босова А.Ю.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Информатика. Учебник для 9 класса. Босова Л.Л., Босова А.Ю.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.