extracted_text:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
                                 ТЕСТ
                                 ТЕСТ
(1)Я не любила эту куклу.(2)Её рост и внешние достоинства срав
(1)Я не любила эту куклу.(2)Её рост и внешние достоинства срав
нивали   с   моими.(3)Взрослые   наивно   полагали,   что   доставляют   мне
нивали   с   моими.(3)Взрослые   наивно   полагали,   что   доставляют   мне
удовольствие, когда с дежурноумилительными интонациями восхища
удовольствие, когда с дежурноумилительными интонациями восхища
лись мною.
лись мною.
– (4)Кто из вас девочка, а кто кукла – трудно понять! – восклицали
– (4)Кто из вас девочка, а кто кукла – трудно понять! – восклицали
они.
они.
(20)Но она была выше меня ростом, и я, болезненно на это отреаги
(20)Но она была выше меня ростом, и я, болезненно на это отреаги
ровав, сразу же её невзлюбила.
ровав, сразу же её невзлюбила.
(21)Мама нередко вторгалась в мои взаимоотношения с игрушками.
(21)Мама нередко вторгалась в мои взаимоотношения с игрушками.
– (22)Любишь наказывать? – вполушутку спросила както она. (23)И
– (22)Любишь наказывать? – вполушутку спросила както она. (23)И
вполусерьёз добавила:
вполусерьёз добавила:
ответить ни на добро, ни на зло.
ответить ни на добро, ни на зло.
– (24)С бессловесными так поступать нельзя. (25)Они же не могут
– (24)С бессловесными так поступать нельзя. (25)Они же не могут
– (26)На зло отвечают, – возразила я.
– (26)На зло отвечают, – возразила я.
– (27)Чем?
– (27)Чем?
– (28)Подчиняются.
– (28)Подчиняются.
–   (29)Это   оскорбительно.(30)Не   для   них...   (31)Для   тебя!   –   уже
–   (29)Это   оскорбительно.(30)Не   для   них...   (31)Для   тебя!   –   уже
совсем серьёзно сказала мама.
совсем серьёзно сказала мама.
(32)Она, похоже, хотела, чтоб я отказалась от абсолютной власти над
(32)Она, похоже, хотела, чтоб я отказалась от абсолютной власти над
своими игрушками. (33)Она вообще была против самовластия. (34)Но я
своими игрушками. (33)Она вообще была против самовластия. (34)Но я
к этому отвращения не питала.
к этому отвращения не питала.
(35)С   появлением   Ларисы   многое   изменилось.   (36)Игрушечное
(35)С   появлением   Ларисы   многое   изменилось.   (36)Игрушечное
царство,   казалось,   послушно   задрало   голову   и   взирало   на   неё   снизу
царство,   казалось,   послушно   задрало   голову   и   взирало   на   неё   снизу
вверх. (37)Так смотрела на Ларису и я. (38)Как кукла она была более
вверх. (37)Так смотрела на Ларису и я. (38)Как кукла она была более
необычной,   поражающей   воображение,   чем   я   как   человек.   (39)Мы   и
необычной,   поражающей   воображение,   чем   я   как   человек.   (39)Мы   и
куклойто её называть не решались, а именовали только Ларисой.
куклойто её называть не решались, а именовали только Ларисой.
(По А. Алексину)*
(По А. Алексину)*
Алексин Анатолий Георгиевич  (род. в 1924 г.) – писатель, драматург.
(род. в 1924 г.) – писатель, драматург.
В   каких   предложениях   текста   содержится  ответ
**  Алексин Анатолий Георгиевич
2.2.В   каких   предложениях   текста   содержится
девочка болезненно относилась к своей хрупкости и малому росту?»
девочка болезненно относилась к своей хрупкости и малому росту?»
ответ  вопрос:   «Почему
вопрос:   «Почему
1)1)  1–41–4
                   2)2)  5–75–7
           3)3)  12–13
12–13
          4)4)  35–37
35–37
22
3.3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи
сравнение..
является  сравнение
является
Я была самолюбива, и мне казалось, что «статуэтка»  ––  этo лишь вещь,
1)1)Я была самолюбива, и мне казалось, что «статуэтка»
этo лишь вещь,
украшение, а не человек, тем более что статуэтками называли и трёх
украшение, а не человек, тем более что статуэтками называли и трёх
фарфоровых собак, оцепеневших на нашем буфете.
фарфоровых собак, оцепеневших на нашем буфете.
(5)Я была хрупкой и малорослой. (6)И оттого что все, восхищаясь
(5)Я была хрупкой и малорослой. (6)И оттого что все, восхищаясь
этой хрупкостью, именовали её «изяществом», а меня – «статуэткой»,
этой хрупкостью, именовали её «изяществом», а меня – «статуэткой»,
мне не было легче. (7)Я была самолюбива, и мне казалось, что «стату
мне не было легче. (7)Я была самолюбива, и мне казалось, что «стату
этка» – это лишь вещь, украшение, а не человек, тем более что статуэт
этка» – это лишь вещь, украшение, а не человек, тем более что статуэт
ками называли и трёх фарфоровых собак, оцепеневших на нашем бу
ками называли и трёх фарфоровых собак, оцепеневших на нашем бу
фете.(8)Воспитательница в детском саду, словно стараясь подчеркнуть
фете.(8)Воспитательница в детском саду, словно стараясь подчеркнуть
мою хлипкость, выстроила нас всех по росту, начиная с самых высоких
мою хлипкость, выстроила нас всех по росту, начиная с самых высоких
и кончая мною.(9)Воспитательница так и определяла моё место в общем
и кончая мною.(9)Воспитательница так и определяла моё место в общем
строю: «замыкающая».
строю: «замыкающая».
–   (10)Не   огорчайся:   конец   –   делу   венец!   –   услышала   я   от   отца.
–   (10)Не   огорчайся:   конец   –   делу   венец!   –   услышала   я   от   отца.
(11)Венца на моей голове, увы, не было, а венценосные замашки име
(11)Венца на моей голове, увы, не было, а венценосные замашки име
лись, и командовать я очень любила.
лись, и командовать я очень любила.
(12)Царство игрушек посвоему отражало реальный мир, никого не
(12)Царство игрушек посвоему отражало реальный мир, никого не
унижая,   а   меня   возвышая.(13)Миниатюрностью   своей   игрушки   под
унижая,   а   меня   возвышая.(13)Миниатюрностью   своей   игрушки   под
чёркивали, что созданы как бы для подчинения мне.(14)А безраздельно
чёркивали, что созданы как бы для подчинения мне.(14)А безраздельно
хозяйничать – я сообразила уже тогда – очень приятно.(15)Я распо
хозяйничать – я сообразила уже тогда – очень приятно.(15)Я распо
ряжалась маршрутами автомобилей и поездов, повадками и действи
ряжалась маршрутами автомобилей и поездов, повадками и действи
ями зверей, которых в жизни боялась. (16)Я властвовала, повелевала –
ями зверей, которых в жизни боялась. (16)Я властвовала, повелевала –
они были бессловесны, безмолвны, и я втайне подумывала, что хорошо
они были бессловесны, безмолвны, и я втайне подумывала, что хорошо
было бы и впредь обращаться с окружающими подобным образом.
было бы и впредь обращаться с окружающими подобным образом.
(17)Но вдруг, когда мне исполнилось шесть лет, появилась огромная
(17)Но вдруг, когда мне исполнилось шесть лет, появилась огромная
кукла с круглым лицом и русским, хотя и необычным для игрушки,
кукла с круглым лицом и русским, хотя и необычным для игрушки,
именем Лариса. (18)Отец привёз куклу из Японии, где был в коман
именем Лариса. (18)Отец привёз куклу из Японии, где был в коман
дировке. (19)Я должна была бы обрадоваться заморской игрушке.
дировке. (19)Я должна была бы обрадоваться заморской игрушке.
Страница 11 из
 из 88
Страница 2)Воспитательница в детском саду, словно стараясь подчеркнуть мою
2)Воспитательница в детском саду, словно стараясь подчеркнуть мою
хлипкость, выстроила нас всех по росту, начиная с самых высоких и
хлипкость, выстроила нас всех по росту, начиная с самых высоких и
кончая мною.
кончая мною.
3)Царство игрушек посвоему отражало реальный мир, никого не уни
3)Царство игрушек посвоему отражало реальный мир, никого не уни
жая, а меня возвышая.
жая, а меня возвышая.
4)Но вдруг, когда мне исполнилось шесть лет, появилась огромная
4)Но вдруг, когда мне исполнилось шесть лет, появилась огромная
кукла с круглым лицом и русским, хотя и необычным для игрушки,
кукла с круглым лицом и русским, хотя и необычным для игрушки,
именем Лариса.
именем Лариса.
33
4.4.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи
сравнение. .
является сравнение
является
1)Уже вечерело, когда я сидел под засохшей сосной.
1)Уже вечерело, когда я сидел под засохшей сосной.
2) Федя любил лес беззаветно.
2) Федя любил лес беззаветно.
3) По обочинам песчаных дорог ещё проглядывали коегде неяркие цветы, но
3) По обочинам песчаных дорог ещё проглядывали коегде неяркие цветы, но
вскоре и они исчезли, уступив место седым мхам, ржавой хвое и жёсткому,
вскоре и они исчезли, уступив место седым мхам, ржавой хвое и жёсткому,
точно жестяному, черничнику.
точно жестяному, черничнику.
4) Я замотался в нём, потерял дорогу, ел сухари, чернику, лесную малину, пил
4) Я замотался в нём, потерял дорогу, ел сухари, чернику, лесную малину, пил
из ручьёв.
из ручьёв.
44
5.5.Укажите  предложение,  в котором  средством  выразительности  речи
Укажите  предложение,  в котором  средством  выразительности  речи
фразеологизм..
является фразеологизм
является
1)Побежали телята, задрав хвосты, закричали ребятишки, которые гнали скот
1)Побежали телята, задрав хвосты, закричали ребятишки, которые гнали скот
вместе с нами.
вместе с нами.
2)Я   глянул,   и   сердце   моё   дрогнуло   —   чуть   было   не   наступил   на   гнездо.
2)Я   глянул,   и   сердце   моё   дрогнуло   —   чуть   было   не   наступил   на   гнездо.
3)Обросшая   мхом   со   всех   сторон   и   сверху   тоже,   затянутая   седыми
3)Обросшая   мхом   со   всех   сторон   и   сверху   тоже,   затянутая   седыми
космами,эта   неприметная   хатка   была   приоткрыта   в   сторону   черничного
космами,эта   неприметная   хатка   была   приоткрыта   в   сторону   черничного
бугорка.
бугорка.
4)Они   целились   на   гнездо,   и,   как   только   мы   немного   отошли,   она   плавно
4)Они   целились   на   гнездо,   и,   как   только   мы   немного   отошли,   она   плавно
слетела с дерева, заползла в гнездо, распустила крылья и замерла.
слетела с дерева, заползла в гнездо, распустила крылья и замерла.
55
6.6.Из   предложений   21–25   выпишите   слово,   в   котором   правописа
Из   предложений   21–25   выпишите   слово,   в   котором   правописа
приставки  зависит   от   глухости   –   звонкости   последующего   со
ниение  приставки
зависит   от   глухости   –   звонкости   последующего   со
гласного.
гласного.

  (6)Подбежал.   (7)Лицо   сияющее.   (8)Свёрток   —   это   его
  (6)Подбежал.   (7)Лицо   сияющее.   (8)Свёрток   —   это   его
66
7.7.Из   предложений   6      14   выпишите   слово,   в   котором   правописа
Из   предложений   6      14   выпишите   слово,   в   котором   правописа
приставки  зависит   от   глухости   –   звонкости   последующего
ниение  приставки
зависит   от   глухости   –   звонкости   последующего
согласного.
согласного.
77
8.8.  Из предложений 6—14 выпишите слово, в котором правописание
Из предложений 6—14 выпишите слово, в котором правописание
приставки зависит от её значения.
приставки зависит от её значения.

гимнастёрка, а в неё чтото завёрнуто.
гимнастёрка, а в неё чтото завёрнуто.
(9)— Смотрите! — победителем восклицает Борис.(10)Разворачива
(9)— Смотрите! — победителем восклицает Борис.(10)Разворачива
ет гимнастёрку, и в ней... живая дикая утка.
ет гимнастёрку, и в ней... живая дикая утка.
(11)— Вижу: сидит, притаилась за кустиком. (12)Я рубаху снял и —
(11)— Вижу: сидит, притаилась за кустиком. (12)Я рубаху снял и —
хоп!(13)Есть еда!(14)3ажарим.
хоп!(13)Есть еда!(14)3ажарим.
88
9.9.Из  предложений  12—17  выпишите  слово,  в  котором  правописание
Из  предложений  12—17  выпишите  слово,  в  котором  правописание
приставки   определяется   правилом   «Если   после   приставки   следует
приставки   определяется   правилом   «Если   после   приставки   следует
звонкий согласный, на конце её пишется буква 3».
звонкий согласный, на конце её пишется буква 3».
     (12)А иногда ночью подморозит, и река к утру покроется льдом.
12)А иногда ночью подморозит, и река к утру покроется льдом.
     (
(13) Этот лёд, зеркальный и тонкий, манит к себе, и тогда радио
(13) Этот лёд, зеркальный и тонкий, манит к себе, и тогда радио
предупреждает ребят, что ходить по льду опасно. (14)Но не все
предупреждает ребят, что ходить по льду опасно. (14)Но не все
ребята слушаются радио...(15)Внимание тюфяка привлекли крики,
ребята слушаются радио...(15)Внимание тюфяка привлекли крики,
которые долетали с реки.(16)Он ускорил шаг и, запыхавшись, вышел
которые долетали с реки.(16)Он ускорил шаг и, запыхавшись, вышел
на берег.(17)Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал
на берег.(17)Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал
руками и кричал:
руками и кричал:
99
10.10.Из   предложений   12–16   выпишите   слово,   в   котором   правописа
Из   предложений   12–16   выпишите   слово,   в   котором   правописа
суффикса определяется правилом: «В кратком страдательном при
ниение  суффикса
определяется правилом: «В кратком страдательном при
частии прошедшего времени пишется одна буква Н».
частии прошедшего времени пишется одна буква Н».
11
00
Страница 22 из
 из 88
Страница 11.11.Из   предложений   1219   выпишите   слово,   в   котором   правописание
Из   предложений   1219   выпишите   слово,   в   котором   правописание
суффикса  определяется   правилом:«В   именах   существительных   пи
  определяется   правилом:«В   именах   существительных   пи
суффикса
шется столько н, сколько в именах прилагательных, от которых они
шется столько н, сколько в именах прилагательных, от которых они
образованы»
образованы»
      ((12)Пять лет  Оля держала внутри это чувство, стараясь ничем не

12)Пять лет  Оля держала внутри это чувство, стараясь ничем не
выдать себя.(13)Как среднюю школу окончили, так больше половины одно
выдать себя.(13)Как среднюю школу окончили, так больше половины одно
классников   разъехались   кто   куда,   а   он   до   последнего   класса   учился,
классников   разъехались   кто   куда,   а   он   до   последнего   класса   учился,
бередил ей душу.(14)Нравилось ей в нём всё: мужественность какаято,
бередил ей душу.(14)Нравилось ей в нём всё: мужественность какаято,
ещё   лёгкость   к   жизни,   весёлость.(15)Олято   девочка   замкнутая,
ещё   лёгкость   к   жизни,   весёлость.(15)Олято   девочка   замкнутая,
чрезмерно   серьёзная.(16)Не   умела   она   на   публике   выступать,   вперёд
чрезмерно   серьёзная.(16)Не   умела   она   на   публике   выступать,   вперёд
никогда не лезла, предпочитала скромное место в последнем ряду.(17)А
никогда не лезла, предпочитала скромное место в последнем ряду.(17)А
Сашка   не   такой  ––  он   прикольный,   смешной.   (18)Анекдоты   рассказывал
он   прикольный,   смешной.   (18)Анекдоты   рассказывал
Сашка   не   такой
так, что все до колик хохотали, в самодеятельности участвовал, где ему
так, что все до колик хохотали, в самодеятельности участвовал, где ему
всегда   главные   роли   давали.   (19)Потому   и   решился   в   театральный
всегда   главные   роли   давали.   (19)Потому   и   решился   в   театральный
поступать.
поступать.
11
11
12.12.Замените   книжное   слово
тически нейтральным  синонимом
тически нейтральным
11
22
13.13.Замените
стически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
стически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
       (26)Оля ещё и развернуть своё угощение

сильную боль в затылке  ––  это Лёшка её кулачищем огрел, а он у него
сильную боль в затылке
здоров.
здоров.
1313
..
14.14.   Замените   разговорное   слово
стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
     (34)А   потом   собираешь   краски,   кисти   и   шлёпаешь   куда   глаза
(34)А   потом   собираешь   краски,   кисти   и   шлёпаешь   куда   глаза

глядят — по грязи, по лужам.
глядят — по грязи, по лужам.
11
(26)Оля ещё и развернуть своё угощение  не успела, как почувствовала
не успела, как почувствовала
это Лёшка её кулачищем огрел, а он у него  ––  будь
будь
Замените   разговорное   слово  «шлёпаешь»
Замените   книжное   слово  «вторгаться»
синонимом. Напишите этот синоним.
. Напишите этот синоним.
«вторгаться»  в   предложении   21   стилис
в   предложении   21   стилис
огрел»   в   предложении   26   стили
»   в   предложении   26   стили
«шлёпаешь»  в   предложении   34
  в   предложении   34
Замените   просторечное   слово   «
просторечное   слово   «огрел
зашушукались» в предложении 29
 в предложении 29
Замените просторечное слово «зашушукались»
Замените   словосочетание  «игрушечное   царство»
Замените   словосочетание  «фарфоровые   собаки»
44
15.15.   Замените просторечное слово «
стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.
стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.
    (29)Все сразу зашушукались и посмотрели на Витю, а Витя низко
(29)Все сразу зашушукались и посмотрели на Витю, а Витя низко

опустил голову.
опустил голову.
11
55
16.16.Замените   словосочетание
«фарфоровые   собаки»,   построенное   на
,   построенное   на
основе   согласования,   синонимичным   словосочетанием   со   связью  упуп
основе   согласования,   синонимичным   словосочетанием   со   связью
равление. Напишите получившееся словосочетание.
. Напишите получившееся словосочетание.
равление
11
66
17.17.Замените   словосочетание
«игрушечное   царство»,   построенное   на
,   построенное   на
основе   согласования,   синонимичным   словосочетанием   со   свя
основе   согласования,   синонимичным   словосочетанием   со   свя
зьюзью  управление
11
77
«домашнего   задания»,   построенное   на
1818Замените   словосочетание
,   построенное   на
основе   согласования,   синонимичным   словосочетанием   со   связью
основе   согласования,   синонимичным   словосочетанием   со   связью
управление напишите получившееся словосочетание.
 напишите получившееся словосочетание.
управление
11
88
19.19.Выпишите
11
99
20.20.Среди   предложений   17–20   найдите   предложение
обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
. Напишите номер этого предложения.
обстоятельством
22
00
с   обособленным
Среди   предложений   17–20   найдите   предложение  с   обособленным
управление. Напишите получившееся словосочетание.
. Напишите получившееся словосочетание.
Замените   словосочетание  «домашнего   задания»
грамматическую основу  предложения 35.
предложения 35.
Выпишите  грамматическую основу
Страница 33 из
 из 88
Страница 21.21.Среди   предложений   50—58   найдите   предложения   с   необособлен
Среди   предложений   50—58   найдите   предложения   с   необособлен
ным распростр. определением. Напишите номера этих предложений.
ным распростр. определением. Напишите номера этих предложений.
  (50)Они вскипятили «чай», налили в кружку, поставили её на блюдечко,
  (50)Они вскипятили «чай», налили в кружку, поставили её на блюдечко,
положили на него маленький кусочек Хлеба и поставили рядом со мной на
положили на него маленький кусочек Хлеба и поставили рядом со мной на
край кушетки.(51)Блюдечко шевельнуло во мне какоето смутное чувство.
край кушетки.(51)Блюдечко шевельнуло во мне какоето смутное чувство.
(52)Я и сейчас не могу понять, что именно, но тогда мне захотелось спря
(52)Я и сейчас не могу понять, что именно, но тогда мне захотелось спря
тать его под пальто, что я и сделала.(53)Оно было горячим от стоявшего
тать его под пальто, что я и сделала.(53)Оно было горячим от стоявшего
на нем кипятка, а кружку с Хлебом я оставила на кушетке.(54)Наверное,
на нем кипятка, а кружку с Хлебом я оставила на кушетке.(54)Наверное,
тётя Ксения забеспокоилась.(55)Она сняла с постели подушки и там, в
тётя Ксения забеспокоилась.(55)Она сняла с постели подушки и там, в
моей  норе, обложила меня всю подушками и накрыла старым тёплым
моей  норе, обложила меня всю подушками и накрыла старым тёплым
пледом. (56)Потом подсунула в мою нору обёрнутый тряпками горячий
пледом. (56)Потом подсунула в мою нору обёрнутый тряпками горячий
утюг и впервые принесла свои альбомы с открытками, дала их мне и не
утюг и впервые принесла свои альбомы с открытками, дала их мне и не
заставила меня мыть руки прежде, чем дотронуться до альбома, как она
заставила меня мыть руки прежде, чем дотронуться до альбома, как она
это   делала   до   войны.   (57)Но   мне   уже   не   хотелось   их   смотреть.
это   делала   до   войны.   (57)Но   мне   уже   не   хотелось   их   смотреть.
(58)Может оттого, что те красочные и весёлые картинки слишком не
(58)Может оттого, что те красочные и весёлые картинки слишком не
похожи были на наши жизни...
похожи были на наши жизни...
22
11
22.22.Среди   предложений   3235   найдите   предложение   с   обособленным
Среди   предложений   3235   найдите   предложение   с   обособленным
определением. Напишите номер этого предложения.
определением. Напишите номер этого предложения.
     (32)Она   увидела   тоненькую   струйку   крови,   вытекающую   изо   рта,   и
(32)Она   увидела   тоненькую   струйку   крови,   вытекающую   изо   рта,   и

схватила   его   на   руки.   (33)—   Живой?   (34)Руки,   ноги   целые?   —   и
схватила   его   на   руки.   (33)—   Живой?   (34)Руки,   ноги   целые?   —   и
забормотала чтото, радостно прижимая к себе этого шкодливого, никем
забормотала чтото, радостно прижимая к себе этого шкодливого, никем
во   дворе   не   любимого   мальчишку.(35)И   ещё   не   вполне   поняв,   что   же
во   дворе   не   любимого   мальчишку.(35)И   ещё   не   вполне   поняв,   что   же
произошло, старуха Клюквина бежала к раскладушке и кричала::
произошло, старуха Клюквина бежала к раскладушке и кричала
22
22
23.23.Среди предложений 10—15 найдите предложение с обособленным прило
Среди предложений 10—15 найдите предложение с обособленным прило
жением. Напишите номер этого предложения.
жением. Напишите номер этого предложения.
(10)После длительных размышлений я выбрал для себя д’Артаньяна, и не
(10)После длительных размышлений я выбрал для себя д’Артаньяна, и не
потому, что он главный герой: мне больше импонировал Атос. (11)Но я не
потому, что он главный герой: мне больше импонировал Атос. (11)Но я не
ощущал в себе того благородства, составляющего основную черту Атоса,
ощущал в себе того благородства, составляющего основную черту Атоса,
которым в полной мере обладал мой друг Павлик. (12)Не было во мне ни
которым в полной мере обладал мой друг Павлик. (12)Не было во мне ни
портосовского добродушия, ни изящества и скрытности Арамиса.(13)Мой
портосовского добродушия, ни изящества и скрытности Арамиса.(13)Мой
увы,(2)(2)  не было,
не было,(3)(3)  а венценосные замашки
а венценосные замашки
сосед по квартире, сын вагоновожатого Лабутина Борис, стал Порто
сосед по квартире, сын вагоновожатого Лабутина Борис, стал Порто
сом.(14)В нём, правда, не было ни портосовской страсти к щегольству, ни
сом.(14)В нём, правда, не было ни портосовской страсти к щегольству, ни
размаха его тщеславия,ни корыстолюбия, но он был самый крупный из всех
размаха его тщеславия,ни корыстолюбия, но он был самый крупный из всех
нас и самый добродушный.(15)Павлик, о котором я уже говорил, по своему
нас и самый добродушный.(15)Павлик, о котором я уже говорил, по своему
благородству не уступал подлинному Атосу
благородству не уступал подлинному Атосу
22
33
24.24.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста прону
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста прону
мерованы   все   запятые.   Выпишите   цифры,   обозначающие   запятые
мерованы   все   запятые.   Выпишите   цифры,   обозначающие   запятые
вводном слове..
припри  вводном слове
казалось,(2)(2)  послушно   задрало   голову   и
Игрушечное   царство,(1)(1)  казалось,
послушно   задрало   голову   и
Игрушечное   царство,
взирало на неё снизу вверх. Так смотрела на Ларису и я. Как
взирало на неё снизу вверх. Так смотрела на Ларису и я. Как
кукла   она   была   более   необычной,(3)(3)  поражающей   воображение,
поражающей   воображение,
кукла   она   была   более   необычной,
чем я как человек.
(4)(4)  чем я как человек.
22
44
25.25.Укажите количество
Укажите количество грамматических основ
7)Я была самолюбива, и мне казалось, что «статуэтка» – это
   (   (7)Я была самолюбива, и мне казалось, что «статуэтка» – это
лишь вещь, украшение, а не человек, тем более что статуэтками
лишь вещь, украшение, а не человек, тем более что статуэтками
называли   и   трёх   фарфоровых   собак,   оцепеневших   на   нашем
называли   и   трёх   фарфоровых   собак,   оцепеневших   на   нашем
буфете.
буфете.
22
55
26.26.В   приведённых   ниже   предложениях   из   прочитанного   текста   про
В   приведённых   ниже   предложениях   из   прочитанного   текста   про
нумерованы   все   запятые.   Выпишите   цифры,   обозначающие   запятые
нумерованы   все   запятые.   Выпишите   цифры,   обозначающие   запятые
сочинитель
между   частями   сложного   предложения,   связанными  сочинитель
между   частями   сложного   предложения,   связанными
нойной  связью.
связью.
Венца на моей голове,(1)(1)  увы,
Венца на моей голове,
имелись,(4)(4)  и командовать я очень любила. Царство игрушек посвоему
и командовать я очень любила. Царство игрушек посвоему
имелись,
отражало реальный мир,(5)(5)  никого не унижая,
отражало реальный мир,
22
66
Страница 44 из
 из 88
Страница
грамматических основ в предложении 7.
в предложении 7.
никого не унижая,(6)(6)  а меня возвышая.
а меня возвышая. сочинительной  связью.
связью.
27.27.В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы
В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы
вводном слове.
все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при  вводном слове.
все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при
   Но когда они приехали на аэродром, (1)Чапа оказалась там. Вовка
   Но когда они приехали на аэродром, (1)Чапа оказалась там. Вовка
глазам   своим   не   поверил,   (2)когда   увидел   рыжую,   (3)   кудлатую   и
глазам   своим   не   поверил,   (2)когда   увидел   рыжую,   (3)   кудлатую   и
неимоверно  грязную  (она  была  заляпанапереляпана  до  ушей)  собаку
неимоверно  грязную  (она  была  заляпанапереляпана  до  ушей)  собаку
около   грузовика.   Может,   (4)   то   двойник   Чапы?   Есть   же   ведь   ещё
около   грузовика.   Может,   (4)   то   двойник   Чапы?   Есть   же   ведь   ещё
эрдели?
эрдели?
22
77
28.28.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерова
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерова
ны все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями
ны все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями
сложного предложения, связанными  сочинительной
сложного предложения, связанными
     Чапа брыкнула в воздухе всеми четырьмя лапами (1)и очутилась в
     Чапа брыкнула в воздухе всеми четырьмя лапами (1)и очутилась в
темном самолётном нутре вместе со всеми. Дверца захлопнулась, (2)
темном самолётном нутре вместе со всеми. Дверца захлопнулась, (2)
и самолёт зарычал, (3) затрясся, (4) тряска становилась всё сильнее,
и самолёт зарычал, (3) затрясся, (4) тряска становилась всё сильнее,
(5)сильнее, (6) потом враз прекратилась.
(5)сильнее, (6) потом враз прекратилась.
22
88
29.29.Среди предложений  3 найдите
с одно
предложение  с одно
родным и последовательным  подчинением придаточных. Напишите  номер
подчинением придаточных. Напишите  номер
родным и последовательным
этого предложения.
этого предложения.
(3)У Вовки сердце разрывалось от горя и отчаяния. (4)На дворе уже была
(3)У Вовки сердце разрывалось от горя и отчаяния. (4)На дворе уже была
поздняя   ленинградская   осень,   с   моря   дул   холодный   мозглый   ветер,
поздняя   ленинградская   осень,   с   моря   дул   холодный   мозглый   ветер,
моросил   мелкий   надоедливый   дождь.(5)Плакали   стёкла   окон.   (6)Весь
моросил   мелкий   надоедливый   дождь.(5)Плакали   стёкла   окон.   (6)Весь
Ленинград был грустный, затянутый влажным туманом.   (7)Вовка плохо
(7)Вовка плохо
Ленинград был грустный, затянутый влажным туманом.
помнил,   как   целовал   Чапу   прямо   в   мокрый   нос,   как   мать   закрывала
помнил,   как   целовал   Чапу   прямо   в   мокрый   нос,   как   мать   закрывала
комнату, где осталась Чапа, и отдала ключ соседке с наказом, чтоб та
комнату, где осталась Чапа, и отдала ключ соседке с наказом, чтоб та
потом выпустила собаку; плохо помнил долгий путь
потом выпустила собаку; плохо помнил долгий путь
в грузовом автофургоне к аэродрому.
в грузовом автофургоне к аэродрому.
22
99
30.30.Среди   предложений   2–6   найдите   сложное   предложение   с
тельным подчинением  придаточных. Напишите номер этого предложения.
придаточных. Напишите номер этого предложения.
тельным подчинением
33
последова
Среди   предложений   2–6   найдите   сложное   предложение   с  последова
Среди предложений  3 найдите  сложноподчинённое
сложноподчинённое  предложение
сложное предложение с
Среди предложений 12–16 найдите  сложное
с бессоюзной и
Среди предложений 2328 найдите сложное предложение  с бессоюзной и
подчинительной  связью   между   частями.   Напишите   номер   этого
связью   между   частями.   Напишите   номер   этого
00
31.31.Среди предложений 12–16 найдите
бессоюзной и
предложение с  бессоюзной и
союзной   сочинительной   и   подчинительной   связью  между   частями.
между   частями.
союзной   сочинительной   и   подчинительной   связью
Напишите номер этого предложения.
Напишите номер этого предложения.
33
11
32.32.Среди предложений 2328 найдите сложное предложение
союзной  подчинительной
союзной
предложения.
предложения.
  (23)После   соседка   написала:   едва   они   отъехали,   Чапа   завизжала,
  (23)После   соседка   написала:   едва   они   отъехали,   Чапа   завизжала,
разбила   окно,   порезав   лапу,   выпрыгнула   со   второго   этажа…   и
разбила   окно,   порезав   лапу,   выпрыгнула   со   второго   этажа…   и
устремилась в погоню за грузовиком, увозившим дорогих для неё людей.
устремилась в погоню за грузовиком, увозившим дорогих для неё людей.
(24)Куда   же   теперь   с  нею?   (25)Право,   лучше   бы   уж   не   прибегала…
(24)Куда   же   теперь   с  нею?   (25)Право,   лучше   бы   уж   не   прибегала…
(26)Второй   раз   расставаться   ещё   труднее!(27)Пора   было   начинать
(26)Второй   раз   расставаться   ещё   труднее!(27)Пора   было   начинать
посадку. (28)Вовка с матерью с узелком и баулами — на лётное поле; и
посадку. (28)Вовка с матерью с узелком и баулами — на лётное поле; и
Чапа с ними.
Чапа с ними.
33
22
33.33.Найдите предложение с
ниемнием. Напишите номер этого предложения.
. Напишите номер этого предложения.
(24)По – своему  наказав преступников, мальчики теперь боялись, не
(24)По – своему  наказав преступников, мальчики теперь боялись, не
обвинят ли их в шалостях или даже в хулиганстве.(25)В их глазах я
обвинят ли их в шалостях или даже в хулиганстве.(25)В их глазах я
увидел   огоньки   возмущения   злом   и   в   то   же   время   неуверенность.
увидел   огоньки   возмущения   злом   и   в   то   же   время   неуверенность.
(26)Мальчики   словно   спрашивали:   «Правильно   ли   мы   сделали?»
(26)Мальчики   словно   спрашивали:   «Правильно   ли   мы   сделали?»
(27)Едва   сдерживая   чувство   радости,
  я   сказал:   «Молодцы,
(27)Едва   сдерживая   чувство   радости,
  я   сказал:   «Молодцы,
ребята!»(28)Всегда,   когда   видите   преступление,   обман,   лицемерие,
ребята!»(28)Всегда,   когда   видите   преступление,   обман,   лицемерие,
делайте так, как подсказывает совесть.(29)Она никогда не предаст.
делайте так, как подсказывает совесть.(29)Она никогда не предаст.
(30)Будьте   настоящими   борцами   за   правду.(31)   Преступников
(30)Будьте   настоящими   борцами   за   правду.(31)   Преступников
накажут.(32) Кроме того, они своими руками посадят десять деревьев
накажут.(32) Кроме того, они своими руками посадят десять деревьев
за каждое уничтоженное и будут ухаживать за ними  несколько лет».
несколько лет».
за каждое уничтоженное и будут ухаживать за ними
(33)Ободрённые   моей   похвалой,
  мальчики   отдали   ключ   от
(33)Ободрённые   моей   похвалой,
  мальчики   отдали   ключ   от
автомашины: преступников легко было задержать…
автомашины: преступников легко было задержать…
33
обособленным распространённым определе
Найдите предложение с обособленным распространённым определе
Страница 55 из
 из 88
Страница 33
34.34. Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер
 Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер
этого предложения.
этого предложения.
21) – Слушай, Владимир Иванович, раз уж тащишь, так тащил бы
  (  (21) – Слушай, Владимир Иванович, раз уж тащишь, так тащил бы
хотя бы сам.(22)Постыдись.(23)Но Нина Петровна к просьбе завхоза
хотя бы сам.(22)Постыдись.(23)Но Нина Петровна к просьбе завхоза
отнеслась с полным пониманием. (24) Ведро – то тяжёлое, а годы у
отнеслась с полным пониманием. (24) Ведро – то тяжёлое, а годы у
человека   не   юношеские,   как   не   помочь.(25)Она   выходит   в   коридор.
человека   не   юношеские,   как   не   помочь.(25)Она   выходит   в   коридор.
(26)Выискивает глазами кого – то и зовёт: (27) – Лида, поди сюда. (28)
(26)Выискивает глазами кого – то и зовёт: (27) – Лида, поди сюда. (28)
Помоги   Владимиру   Ивановичу   отнести   ведро.(29)Девочка   покорно
Помоги   Владимиру   Ивановичу   отнести   ведро.(29)Девочка   покорно
берёт доверху наполненное ведро и, изогнувшись, волочит его вслед за
берёт доверху наполненное ведро и, изогнувшись, волочит его вслед за
размеренно   вышагивающим   завхозом.(30)Никаких   продуманных
размеренно   вышагивающим   завхозом.(30)Никаких   продуманных
намерений у меня не было. (31) Всё вышло само собой
намерений у меня не было. (31) Всё вышло само собой
33
44
35.35. Найдите предложение с обособленным определениями.
 Найдите предложение с обособленным определениями.
(1)Адъютант   доложил,   что   группа   бойцов   и   младших   командиров,
(1)Адъютант   доложил,   что   группа   бойцов   и   младших   командиров,
отправляющихся на курсы лейтенантов, выстроена у блиндажа. (2)Ко
отправляющихся на курсы лейтенантов, выстроена у блиндажа. (2)Ко
мандир   полка   Момыш   –   Улы   вышел   к   ним.(3)Приняв   рапорт,   он
мандир   полка   Момыш   –   Улы   вышел   к   ним.(3)Приняв   рапорт,   он
молча оглядел строй, едва заметно меняя положение корпуса, чтобы
молча оглядел строй, едва заметно меняя положение корпуса, чтобы
видеть тех, кто стоял в затылок.(4)Его худощавое монгольское лицо
видеть тех, кто стоял в затылок.(4)Его худощавое монгольское лицо
сейчас освещено весенним солнцем, легко проникающим сквозь голые
сейчас освещено весенним солнцем, легко проникающим сквозь голые
сучья и стволы. (5)Поздоровавшись, он негромко спросил: (6) – Больных,
сучья и стволы. (5)Поздоровавшись, он негромко спросил: (6) – Больных,
нет?
нет?
33
55
36.36.Найдите предложение с обособленным приложением.
Найдите предложение с обособленным приложением.
(1)Есть   кураж,   и   акробат   под   куполом   цирка   творит   чудеса,   и
   (1)Есть   кураж,   и   акробат   под   куполом   цирка   творит   чудеса,   и
жонглёр   перешагивает,   казалось   бы,   за   пределы   человеческих
жонглёр   перешагивает,   казалось   бы,   за   пределы   человеческих
возможностей.(2)   Есть   кураж   –   есть   искусство,   а   нет   –   остаётся
возможностей.(2)   Есть   кураж   –   есть   искусство,   а   нет   –   остаётся
работа…(3) Очень мне интересно понять, кто ты – самоуверенный
работа…(3) Очень мне интересно понять, кто ты – самоуверенный
нахал,   авантюрист,   циркач   или   лётчик   элитной   породы?(4)И
нахал,   авантюрист,   циркач   или   лётчик   элитной   породы?(4)И
командарм   вызвал   подполковника   Новикова,   инспектора   по   технике
командарм   вызвал   подполковника   Новикова,   инспектора   по   технике
  Найдите предложение с обособленным  определением
определением. Напишите номер
. Напишите номер
пилотирования.(5) Этот хлыщ, что чесанул колёсными щитками по
пилотирования.(5) Этот хлыщ, что чесанул колёсными щитками по
бетону,  сказал генерал,  пожалуйста, проверьте.
бетону,  сказал генерал,  пожалуйста, проверьте.
33
66
37.37.Найдите   предложение   с   обособленным   определением.   Напишите   номер
Найдите   предложение   с   обособленным   определением.   Напишите   номер
этого предложения.
этого предложения.
(1)Тонконогие осинки застенчиво толпятся у опушки, о чём – то пере
(1)Тонконогие осинки застенчиво толпятся у опушки, о чём – то пере
шёптываясь сразу всеми своими листочками. (2) На поверхности озера
шёптываясь сразу всеми своими листочками. (2) На поверхности озера
цветная мозаика из листьев, занесённых ветром. (3) Трепещут листья
цветная мозаика из листьев, занесённых ветром. (3) Трепещут листья
на   ветру   и   мелькают,   поворачиваясь   к   солнцу   то   золотом,   то
на   ветру   и   мелькают,   поворачиваясь   к   солнцу   то   золотом,   то
серебряной изнанкой. (4) Лист, медленно падая, шуршит, цепляясь за
серебряной изнанкой. (4) Лист, медленно падая, шуршит, цепляясь за
ветки
ветки
33
77
38.38.  Найдите предложение с обособленным
этого предложения.
этого предложения.
(1)Командующий фронтом, сопровождаемый охраной, задумчиво шёл
(1)Командующий фронтом, сопровождаемый охраной, задумчиво шёл
по   штабной   деревне.(2)И   вдруг,   вывернушись   прямо   из   –   под   бойцов
по   штабной   деревне.(2)И   вдруг,   вывернушись   прямо   из   –   под   бойцов
охраны, перед ним возникла маленькая фигурка в военном полушубке.
охраны, перед ним возникла маленькая фигурка в военном полушубке.
(3)   Оглянувшись   на   дверь,   он   вдруг   обнял   стриженую   голову
(3)   Оглянувшись   на   дверь,   он   вдруг   обнял   стриженую   голову
мальчугана. (4) Командующий отвернулся к карте, рассматривая на
мальчугана. (4) Командующий отвернулся к карте, рассматривая на
ней какой – то пункт
ней какой – то пункт
3838
39.39.Найдите предложение
этого предложения.
этого предложения.
(1)В  садике,   расположенном  при   доме,   находилось   несколько   кустов
(1)В  садике,   расположенном  при   доме,   находилось   несколько   кустов
прекрасных   белых   роз.   (2)   Внутри   таких   спутанных   листков   всегда
прекрасных   белых   роз.   (2)   Внутри   таких   спутанных   листков   всегда
можно   было   найти   крошечного,   буренького,   гладкого   червячка.   (3)
можно   было   найти   крошечного,   буренького,   гладкого   червячка.   (3)
Услышав усиленное чириканье и возню целой стаи воробьёв, я выглянул
Услышав усиленное чириканье и возню целой стаи воробьёв, я выглянул
в окно. (4) Никогда ещё кусты не были усыпаны таким множеством
в окно. (4) Никогда ещё кусты не были усыпаны таким множеством
роскошных, безукоризненных роз.
роскошных, безукоризненных роз.
3939
Найдите предложение  с обособленным определением.
с обособленным определением.  Напишите номер
Напишите номер
Страница 66 из
 из 88
Страница 15.3.  Как   Вы   понимаете   значение   выражения
ВНУТРЕННИЙ   МИР
Как   Вы   понимаете   значение   выражения  ВНУТРЕННИЙ   МИР
15.3.
ЧЕЛОВЕКА?   Сформулируйте   и   прокомментируйте   данное   Вами
?   Сформулируйте   и   прокомментируйте   данное   Вами
ЧЕЛОВЕКА
определение.   Напишите   сочинениерассуждение   на   тему   «Что   такое
определение.   Напишите   сочинениерассуждение   на   тему   «Что   такое
внутренний мир человека».
внутренний мир человека».
15.3______________________________________________
_____________________________________________
15.3_
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________
_________________________________

С3К2С3К2
С3К3С3К3
С3К1С3К1
С3К4С3К4
Страница 77 из
 из 88
Страница ГК1ГК1
ГК2ГК2
ГК3ГК3
ГК4ГК4
ФК1ФК1
Страница 88 из
 из 88
Страница

file_name: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.docx

title: Блок материала для подготовки к написанию сочинения - рассуждения 15.3  ОГЭ - 2018 "Внутренний мир человека"


extracted_text:
ТЕСТ № 1.
ТЕСТ № 1.
Прочитайте текст и выполните задания 215
Прочитайте текст и выполните задания 215
(1)Мальчик сидел в самолѐте и не отрываясь смотрел в окно.(2)Из
(1)Мальчик сидел в самолѐте и не отрываясь смотрел в окно.(2)Из
кабины вышел лѐтчик и сел рядом с мальчиком.(3)Мальчик оглянулся.
кабины вышел лѐтчик и сел рядом с мальчиком.(3)Мальчик оглянулся.
(4)Теперь рядом с ним сидел интересный человек.(5)Ему хотелось с
(4)Теперь рядом с ним сидел интересный человек.(5)Ему хотелось с
ним поговорить.(6)Лѐтчик это понял.(7)Его хмурое, усталое лицо чуть
ним поговорить.(6)Лѐтчик это понял.(7)Его хмурое, усталое лицо чуть
чуть посветлело, и он привычно спросил:
чуть посветлело, и он привычно спросил:
– (8)Нравится?
– (8)Нравится?
– (9)Очень, – ответил мальчик.
– (9)Очень, – ответил мальчик.
– (10)Мечтаешь тоже, видно, в лѐтчики?
– (10)Мечтаешь тоже, видно, в лѐтчики?
– (11)Я люблю рисовать, – ответил мальчик. – (12)Вон, смотрите:
– (11)Я люблю рисовать, – ответил мальчик. – (12)Вон, смотрите:
белые облака совсем как стадо белых слонов. (13)У первого под хобо
белые облака совсем как стадо белых слонов. (13)У первого под хобо
том   клыки.(14)Это   вожак.(15)А   вон   облакокит.(16)Очень   красивый
том   клыки.(14)Это   вожак.(15)А   вон   облакокит.(16)Очень   красивый
хвост.
хвост.
(17)Мальчик посмотрел на лѐтчика, увидел, что тот улыбается, и за
(17)Мальчик посмотрел на лѐтчика, увидел, что тот улыбается, и за
молчал. (18)Ему стало стыдно, что он рассказывает взрослому челове
молчал. (18)Ему стало стыдно, что он рассказывает взрослому челове
ку, да к тому же ещѐ лѐтчику, про какихто облачных слонов и китов.
ку, да к тому же ещѐ лѐтчику, про какихто облачных слонов и китов.
(19)Мальчик уткнулся в окно. (20)Лѐтчик тронул его за плечо:
(19)Мальчик уткнулся в окно. (20)Лѐтчик тронул его за плечо:
– (21)Здорово у тебя работает фантазия. (22)Действительно, до чего
– (21)Здорово у тебя работает фантазия. (22)Действительно, до чего
эти облака походят на слонов!
эти облака походят на слонов!
(23)Ловко ты подметил.
(23)Ловко ты подметил.
– (24)Мне мама купит в Москве краски, и я буду рисовать, – сказал
– (24)Мне мама купит в Москве краски, и я буду рисовать, – сказал
мальчик. – (25)Смотрите, а вон земля!(26)Она похожа на мозаику – есть
мальчик. – (25)Смотрите, а вон земля!(26)Она похожа на мозаику – есть
такая детская игра.
такая детская игра.
(27)Лѐтчик   посмотрел   на   землю.(28)Сколько   он   летал,   а   ничего
(27)Лѐтчик   посмотрел   на   землю.(28)Сколько   он   летал,   а   ничего
этого   не   видел.(29)Ему   даже   стало   немножко   обидно:   столько   раз
этого   не   видел.(29)Ему   даже   стало   немножко   обидно:   столько   раз
пролетал мимо всяких там слонов и ничего этого не замечал.(30)Он с
пролетал мимо всяких там слонов и ничего этого не замечал.(30)Он с
восхищением  посмотрел  на  этого худенького  мальчика.(31)Небо  для
восхищением  посмотрел  на  этого худенького  мальчика.(31)Небо  для
него всегда было только местом работы, и он привык его оценивать с
него всегда было только местом работы, и он привык его оценивать с
точки зрения пригодности для полѐта: низкая облачность – плохо для
точки зрения пригодности для полѐта: низкая облачность – плохо для
посадки, высокая облачность – отлично для полѐта, грозовая – опасно.
посадки, высокая облачность – отлично для полѐта, грозовая – опасно.
(32)А земля для него была местом посадки, где можно было отдохнуть
(32)А земля для него была местом посадки, где можно было отдохнуть
в ожидании следующих полѐтов.
в ожидании следующих полѐтов.
(33)Через   несколько   минут   мальчик   увидел,   что   им   навстречу,
(33)Через   несколько   минут   мальчик   увидел,   что   им   навстречу,
полыхая молниями и грохоча, летит большая свинцовая туча.
полыхая молниями и грохоча, летит большая свинцовая туча.
(34)Между   тем   в   самолѐте   сразу   стало   темно.   (35)Пассажиры   не
(34)Между   тем   в   самолѐте   сразу   стало   темно.   (35)Пассажиры   не
отрываясь   смотрели   на   тучу,   которая   надвигалась   на   самолѐт,   и
отрываясь   смотрели   на   тучу,   которая   надвигалась   на   самолѐт,   и
беспокойно переговаривались между собой. (36)Самолѐт развернулся и
беспокойно переговаривались между собой. (36)Самолѐт развернулся и
пошѐл вдоль тучи. (37)При этом взгляд лѐтчика на секунду встретился
пошѐл вдоль тучи. (37)При этом взгляд лѐтчика на секунду встретился
со взглядом мальчика. (38)Неожиданно и слишком легкомысленно для
со взглядом мальчика. (38)Неожиданно и слишком легкомысленно для
такого опасного момента лѐтчик подумал: «Интересно, на что похожа
такого опасного момента лѐтчик подумал: «Интересно, на что похожа
эта   грозовая   туча?»   (39)Это   продолжалось   пять   минут   или   даже
эта   грозовая   туча?»   (39)Это   продолжалось   пять   минут   или   даже
меньше, и потом совсем рядом появилась земля, и самолѐт покатил по
меньше, и потом совсем рядом появилась земля, и самолѐт покатил по
твѐрдой бетонной дорожке.
твѐрдой бетонной дорожке.
– (40)Вы сейчас куда? – спросил лѐтчик у матери мальчика в зале
– (40)Вы сейчас куда? – спросил лѐтчик у матери мальчика в зале
– (41)Нам надо на симферопольский самолѐт, он улетает через два
– (41)Нам надо на симферопольский самолѐт, он улетает через два
прилѐта.
прилѐта.
часа.
часа.
11
–   (42)Два   часа?   –   переспросил   мальчик.   –   (43)Может   быть,   мы
–   (42)Два   часа?   –   переспросил   мальчик.   –   (43)Может   быть,   мы
успеем купить краски.
успеем купить краски.
– (44)Ты же видишь, какая погода? – сказала мать. – (45)Сейчас
– (44)Ты же видишь, какая погода? – сказала мать. – (45)Сейчас
дождь, и, следовательно, ты можешь простудиться. (46)Краски купим
дождь, и, следовательно, ты можешь простудиться. (46)Краски купим
на обратном пути.
на обратном пути.
(47)Мальчик ничего не ответил.
(47)Мальчик ничего не ответил.
–   (48)Ну,   будь   здоров!   –   сказал   лѐтчик   мальчику.   –   (49)Рад   был
–   (48)Ну,   будь   здоров!   –   сказал   лѐтчик   мальчику.   –   (49)Рад   был
познакомиться.
познакомиться.
(50)Когда   мальчик   с   матерью   стояли   в   очереди,   чтобы   сесть   в
(50)Когда   мальчик   с   матерью   стояли   в   очереди,   чтобы   сесть   в
симферопольский  «Ту104»,  когда  мальчик  уже  забыл  про  краски  и
симферопольский  «Ту104»,  когда  мальчик  уже  забыл  про  краски  и
нетерпеливо ждал своей очереди, вдруг перед ними появился лѐтчик.
нетерпеливо ждал своей очереди, вдруг перед ними появился лѐтчик.
(51)Они минуту помолчали. (52)Мальчик не знал, откуда здесь вдруг
(51)Они минуту помолчали. (52)Мальчик не знал, откуда здесь вдруг
появился лѐтчик, но чувствовал, что всѐ это неспроста.
появился лѐтчик, но чувствовал, что всѐ это неспроста.
– (53)Вот тебе краски. (54)Полный набор: красные, синие, лазурные
– (53)Вот тебе краски. (54)Полный набор: красные, синие, лазурные
и   так   далее.   –   (55)Лѐтчик   протянул   мальчику   длинную   деревянную
и   так   далее.   –   (55)Лѐтчик   протянул   мальчику   длинную   деревянную
коробку. – (56)Бери, бери и рисуй!
коробку. – (56)Бери, бери и рисуй!
(57)И ушѐл обратно к аэропорту, сутулый, большой. (58)Он ушѐл, а
(57)И ушѐл обратно к аэропорту, сутулый, большой. (58)Он ушѐл, а
мальчик, прижимая к груди коробку красок, поднялся в самолѐт, чтобы
мальчик, прижимая к груди коробку красок, поднялся в самолѐт, чтобы покрыть   расстояние   в   тысячу   километров,   познать   высоту   и
покрыть   расстояние   в   тысячу   километров,   познать   высоту   и
современную скорость полѐта и ещѐ раз посмотреть на землю сверху,
современную скорость полѐта и ещѐ раз посмотреть на землю сверху,
чтобы увидеть еѐ както по  новому.
чтобы увидеть еѐ както по  новому.
(По В. Железникову*)
(По В. Железникову*)
(1925–2015) – д– детский писа
етский писа
* * Железников Владимир Карпович
Железников Владимир Карпович (1925–2015)
тель, киносценарист, лауреат литературных премий.
тель, киносценарист, лауреат литературных премий.
2.2.В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для
обоснования  ответа на вопрос:
«Почему лѐтчик подарил мальчику
ответа на вопрос:  «Почему лѐтчик подарил мальчику
обоснования
краски?»
краски?»
1)Лѐтчик   попросил   мальчика   нарисовать   картину,   где   земля   будет
1)Лѐтчик   попросил   мальчика   нарисовать   картину,   где   земля   будет
показана както поновому.
показана както поновому.
2)Лѐтчик подарил мальчику краски на память о совместном полѐте.
2)Лѐтчик подарил мальчику краски на память о совместном полѐте.
3)У мамы мальчика не было материальной возможности купить краски
3)У мамы мальчика не было материальной возможности купить краски
для сына.
для сына.
4) Лѐтчик оценил фантазию мальчика, которая так важна для будущего
4) Лѐтчик оценил фантазию мальчика, которая так важна для будущего
художника.
художника.
22
3.3. В каком варианте ответа средством выразительности речи является
 В каком варианте ответа средством выразительности речи является
сравнение?
сравнение?
1) Его хмурое, усталое лицо чутьчуть посветлело...
1) Его хмурое, усталое лицо чутьчуть посветлело...
2) Вон, смотрите: белые облака совсем как стадо белых слонов.
2) Вон, смотрите: белые облака совсем как стадо белых слонов.
3) Пассажиры не отрываясь смотрели на тучу, которая надвигалась на
3) Пассажиры не отрываясь смотрели на тучу, которая надвигалась на
самолѐт, и беспокойно переговаривались между собой.
самолѐт, и беспокойно переговаривались между собой.
4) Полный набор: красные, синие, лазурные и так далее.
4) Полный набор: красные, синие, лазурные и так далее.
33
4.4.Из   предложений   32–35   выпишите   слово,   в   котором   правописание
Из   предложений   32–35   выпишите   слово,   в   котором   правописание
приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного
зависит от глухости – звонкости последующего согласного..
приставки
44
5.5.  Из предложений 11 20   выпишите слово, в котором правописание
  Из предложений 11 20   выпишите слово, в котором правописание
приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного
зависит от глухости – звонкости последующего согласного..
приставки
55
22
Из   предложений   51–56   выпишите   слово,   в   котором   правописание
Из   предложений   51–56   выпишите   слово,   в   котором   правописание
суффикса не определяется  общим правилом (является исключением).
определяется  общим правилом (является исключением).
суффикса не
6.6.Замените разговорное слово
«неспроста»  в предложении 52 стили
в предложении 52 стили
стически нейтральным синонимом
стически нейтральным
Замените разговорное слово  «неспроста»
синонимом. Напишите этот синоним.
. Напишите этот синоним.
Замените словосочетание «бетонная дорожка
бетонная дорожка», построенное на ос
7.7.Замените словосочетание «
», построенное на ос
управ
нове согласования, синонимичным словосочетанием со связью  управ
нове согласования, синонимичным словосочетанием со связью
ление. Напишите получившееся словосочетание.
. Напишите получившееся словосочетание.
ление
 Выпишите грамматическую основу
грамматическую основу предложения 34.
предложения 34.
8.8. Выпишите
88
9.9.Среди предложений 31–38 найдите предложение, осложнѐнное
обо
Среди предложений 31–38 найдите предложение, осложнѐнное  обо
собленными распространѐнными однородными обстоятельствами..
собленными распространѐнными однородными обстоятельствами
Напишите номер этого предложения.
Напишите номер этого предложения.
99
10.10.В приведѐнных ниже предложениях из прочитанного текста прону
В приведѐнных ниже предложениях из прочитанного текста прону
мерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при
мерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при
вводном слове.
вводном слове.
– Нам надо на симферопольский самолѐт,(1) он улетает через
– Нам надо на симферопольский самолѐт,(1) он улетает через
два
часа.
два
часа.
–   Два   часа?   –   переспросил   мальчик.   –   Может   быть,(2)   мы
–   Два   часа?   –   переспросил   мальчик.   –   Может   быть,(2)   мы
успеем купить краски.
успеем купить краски.
–   Ты   же   видишь,(3)   какая   погода?   –   сказала   мать.   –   Сейчас
–   Ты   же   видишь,(3)   какая   погода?   –   сказала   мать.   –   Сейчас
дождь,(4)и,(5)следовательно,(6)   ты   можешь   простудиться.
дождь,(4)и,(5)следовательно,(6)   ты   можешь   простудиться.
Краски купим на обратном пути.
Краски купим на обратном пути.
11
00
11.11.  Укажите   количество
Ответ запишите цифрой.
Ответ запишите цифрой.
11
  Укажите   количество  грамматических  основ
грамматических  основ  в   предложении   35.
в   предложении   35. частями
частями
сложного
сложного
предложения,
предложения,
Среди предложений 50–56 найдите сложноподчинѐнное
сложноподчинѐнное предложе
предложе
параллельным   (неоднородным)   подчинением  придаточных.
придаточных.
11
12.12.В   приведѐнных   ниже   предложениях   из   прочитанного   текста
В   приведѐнных   ниже   предложениях   из   прочитанного   текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
между
связанными
между
связанными
подчинительной связью.
связью.
подчинительной
Мальчик   посмотрел   на   лѐтчика,(1)   увидел,(2)   что   тот   улы
Мальчик   посмотрел   на   лѐтчика,(1)   увидел,(2)   что   тот   улы
бается,(3)   и   замолчал.   Ему   стало   стыдно,(4)   что   он
бается,(3)   и   замолчал.   Ему   стало   стыдно,(4)   что   он
рассказывает взрослому человеку,(5) да к тому же ещѐ лѐтчику,
рассказывает взрослому человеку,(5) да к тому же ещѐ лѐтчику,
(6) про какихто
(6) про какихто
облачных слонов и китов.
облачных слонов и китов.
11
22
13.13.Среди предложений 50–56 найдите
ние   с  параллельным   (неоднородным)   подчинением
ние   с
Напишите номер этого предложения.
Напишите номер этого предложения.
11
33
14.14.  Среди   предложений   27–33   найдите
сложное  предложение   с
  Среди   предложений   27–33   найдите  сложное
предложение   с
бессоюзной   и   союзной   сочинительной   связью  между   частями.
между   частями.
бессоюзной   и   союзной   сочинительной   связью
Напишите номер этого предложения.
Напишите номер этого предложения.
11
44
15.315.3.Как   Вы   понимаете   значение   слова
ВНУТРЕННИЙ   МИР??
.Как   Вы   понимаете   значение   слова  ВНУТРЕННИЙ   МИР
Сформулируйте   и   прокомментируйте   данное   Вами   определение.
Сформулируйте   и   прокомментируйте   данное   Вами   определение.
Что такое внутренний
Напишите   сочинениерассуждение  на  тему:   «Что такое внутренний
Напишите   сочинениерассуждение  на  тему:   «
мирмир», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя
», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя
свой   тезис,   приведите   2   (два)   примерааргумента,   подтверждающих
свой   тезис,   приведите   2   (два)   примерааргумента,   подтверждающих
Ваши рассуждения: один примераргумент приведите из прочитанного
Ваши рассуждения: один примераргумент приведите из прочитанного
текста,   а   второй   –   из   Вашего   жизненного   опыта.   Объѐм   сочинения
текста,   а   второй   –   из   Вашего   жизненного   опыта.   Объѐм   сочинения
должен составлять не менее 70 слов
должен составлять не менее 70 слов
33
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
ром   средством   вы
ством   вырараз.   речи   яв
з.   речи   являляететсяся
чо ожгла меня в первое мгно
вое мгновевение, дли
ние, дли
ний 3—5 выпипишишите слово, в ко
те слово, в кототором пра
ром правовопиписасание при
ние при
лась большая пе
шая переремемена, когда всех нас по слу
на, когда всех нас по случаю хо
чаю хо
та действия».
ствия».
ке   в   своей   облылысевсевшей   шубёнке,   в
шей   шубёнке,   в
ли седые вололосисики…ки…
зил, что нежноности те
сти телялячьи эти нам
чьи эти нам
ги принеснесла, так пусть сама и пла
ла, так пусть сама и платит.
тит.
ке и, печаль
но склонив го
ла на площадщадке и, пе
чально скло
нив гололову,ву,
ном капопоре, под ко
рым висесели седые во
ние,   в   кототором   сред
те   предлоложежение,   в   ко
ла   в   сторонронке   в   своей   об
щим шёпотом возраразил, что неж
ся её значечениниемем  ——  «не«неполполнонота дей
рая столь горярячо ожгла меня в пер
 Из предлоложежений 3—5 вы
ки опредеделяляетется её зна
1.1.УкаУкажижите   пред
фрафразеозеолологизм.
гизм.
1)Мать,   однанако,   сто
ко,   стояяла   в   сто
1)Мать,   од
смешсмешном ка
ре, под кототорым ви
2) …я ненанавивидядящим шёпотом воз
2) …я не
не ко двору, что уж коли деньги при
не ко двору, что уж коли день
3)Мать всё так же стояяла на пло
3)Мать всё так же сто
смотререла мне вслед.
ла мне вслед.
смот
4)Боль эта, кототорая столь го
4)Боль эта, ко
лась, однанако, весь
ко, весьма нема недолдолго.го.
лась, од
11
2.2. Из пред
ставки опре
став
(3)Когда начачалась боль
(3)Когда на
лодлод
ной, но сухой и солнечнечной по
ной, но сухой и сол
щадщадке лест
верт   и   понял,   что   она,   видно,   не   стерпепела   и   при
верт   и   понял,   что   она,   видно,   не   стер
ко, стояяла в сто
(4)Мать, однанако, сто
(4)Мать, од
смешсмешном ка
ре, под кототорым ви
волволнененинием, както ещё более уси
бесбеспопомощмощно вгля
рые,   смеясь,   на   неё   огля
рые,   сме
(5)Приблиблизивзившись, я при
(5)При
скоскочить, но мать, за
попомамахахала рукой, и я, хоть мне и было ужас
щащами, подошёл к ней.
ми, подошёл к ней.
22
3.3.  Из пред
суфсуффикфикса опре
ем, както ещё более усилиливаввавшим её жал
лась в бегугущую мимо ораву гим
ла в сторонронке в своей об
рым висесели седые во
ла рукой, и я, хоть мне и было ужасно стыд
чить, но мать, завивидев меня и сразу за
ний 13—16 выпипишишите слово, в ко
  Из предлоложежений 13—16 вы
цы я увидел мать, толь
ся правивилом: «В при
лом: «В прилалагагатель
са опредеделяляетется пра
ке лестниницы я уви
ном капопоре, под ко
шись, я приоста
дев меня и сразу засвесветясь лас
останоновилвился и хотел было не
ли во двор и на нижней пло
ней пло
ко тогда я вспомнил про кон
нил про кон
ла   и   принеснесла   его   сама.
ла   его   сама.
ке в своей облылысевсевшей шубёнке, в
шей шубёнке, в
ки, и с заметметнымным
ли седые вололосисики, и с за
кую внешность,
ность,
щую мимо ораву гимнаназизистов, ко
стов, котото
лись   и   чтото   друг   другу   гововоририли.ли.
ся и хотел было незазаметметно про
но про
вой улыбкой,
кой,
но перед товаварири
тясь ласкоковой улыб
но стыдно перед то
шим её жалкую внеш
но вглядыдывавалась в бе
ясь,   на   неё   оглядыдывавались   и   чтото   друг   другу   го
ной погогоды вы
дел мать, только тогда я вспом
ды выпуспускакали во двор и на ниж
те слово, в кототором пра
тельных, об
ром правовопиписасаниение
ных, обраразозованванныхных щью  суффикфиксов   ОНН,  ЕНН,   пи
сов   ОНН,  ЕНН,   пишетшетсяся
сколько то
ла   она   ко   мне   с   письменменныными   ре
тил, что это обнинищавщавшая гу
ко товаваририщей и один спро
рым я только что бе
вый в юбке, с кототорым я толь
ясь, отвеветил, что это об
щей и один спросил,
сил,
ко что бесеседодо
шая гувервернантнант
ми   рекокоменмендадацицияями.ми.
тив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя,
ги, мать вышла и, ни на кого не глядя,
ро постустукики
шла по асфальфаль
ствовал, что у меня
вал, что у меня
чо обожглажгла
ми каблучлучкаками, про
там, я почувчувство
ше, быстро по
ми, прошла по ас
ясь стать ещё меньше, быст
це.(16)Боль эта, кототорая столь го
но старараясь стать ещё мень
рая столь горярячо обо
ным вороротам, я по
всем кривывыми каб
лась, однанако, весь
ко, весьма нема недолдолго.го.
«к железлезным во
ным вороротам,
там, попостро
ным слововососочечетатанинием со свя
строененное на ос
ное на ос
зью управлеле
ем со связью управ
44
скую оснонову пред
сти за обучечение в пер
ву предлоложежения 2.
ния 2.
вом полулугогодии.
ние в первом по
дии.
ством выраразизитель
тельноности речи яв
сти речи являляететсяся
дые, красисивые, седые и устав
вые, седые и уставшие, доб
шие, добрые и
рые и
но простить тебе всё на свете.
стить тебе всё на свете.
но понинимамают, что за
ком поздно по
ют, что забыбыли ска
ли сказать
зать
вать за твою судьбу не
бу незазавивисисимо от того, сколь
мо от того, сколькоко
ние «к же
тельных  с   по
ло смеясь, от
ми, совсем кри
ние, длилась, од
шись, словно ста
вое мгновевение, дли
те слововососочечетатание
ке к железлезным во
ве соглагласосовавания, си
ных  с   помомощью  суф
ния, синононинимичмичным сло
от   сущеществиствитель
от   су
НН».НН».
шли несколь
(13)На дворе ко мне пододошли не
(13)На дворе ко мне по
что это за шут горорохоховый в юбке, с ко
что это за шут го
вал. (14)Я, весесело сме
вал. (14)Я, ве
ка   и   что   пришшла   она   ко   мне   с   пись
ка   и   что   при
(15)Когда же, уплатив день
(15)Когда же, упла
сгорсгорбивбившись, слов
вая стоптантанныными, со
вая стоп
тотовой до
вой дорожрожке к же
болит за неё сердце.(16)Боль эта, ко
болит за неё серд
меня в первое мгно
меня в пер
33
4.4. За Замеменините сло
нонове со
ние.
ние.
44
5.5.    ВыВыпипишишите грам
(2)Их нужно было внести за обу
(2)Их нужно было вне
55
6.6.   В каком ва
гигиперпербоболала??
1)Все мамы разные: мо
1)Все мамы раз
строгие.
гие.
стро
2)Ведь сердце ма
це матетери спо
2)Ведь серд
нию, многие слиш
3)К сожажалелению, мно
3)К со
много хоророших слов своим мамам.
ших слов своим мамам.
много хо
4)Она будет перережиживать за твою судь
4)Она будет пе
тебе лет.
тебе лет.
66
7.7.Из   пред
припристав
Из   предлоложежений   14—16  вы
ки опредеделяляетется её зна
ри способсобно про
гие слишком позд
те граммаматитичеческую ос
В каком варириананте от
ные: мололодые, кра
та средством вы
те отвевета сред
ставки опре
ний   14—16  выпипишишите  слово,  в  ко
ся её значеченинием — «при
ром  правовопиписасаниение
те  слово,  в  кототором  пра
ем — «присосоедиединенение».
ние».
мый и удививительтельный мир. (15)Они при
ствовавали в жизни, когда при
ли в жизни, когда при
ный мир. (15)Они прижажа
на ладодошкашка
вог. (16)Мамимина ла
взгод и тревог. (16)Ма
во, и вот ушли все неприприятят
лет их игририво, и вот ушли все не
ла их от тебя своей матете
ния, как будто мама отвевела их от тебя своей ма
те  слово,  в  кототором  пра
лом: «В суффикфиксах крат
сах кратких стра
ни пишетшется одна буква Н».
ся одна буква Н».
ром  правовопиписасаниение
ких стрададатель
тель
му что не может она иначе…(12)А руки матетери… (13)Вы за
лись когданибудь, как много де
будь, как много делалают для вас ма
шал, как сердце спро
ла предадательтельство сына и его же
ком поророге он осту
це спросисило: «Ты не ушиб
ге он оступилпился и упал.
ся и упал.
ло: «Ты не ушибся,ся,
ство сына и его жестостокость,
кость,
ри… (13)Вы задуду
ют для вас мамимины руки, как
ны руки, как
ные, сильные и за
ные и за
рые, нежные, силь
ны — добрые, неж
го времемени пи
са опредеделяляетется пра
ся правивилом: «В суф
стий прошедшедшешего вре
тив от невзгод и тре
вое, что мы почувчувство
мент услышал, как серд
  Из  предлоложежений   9—13  вы
ний   9—13  выпипишишите  слово,  в  ко
  (14)Они — самое пер
(14)Они — самое первое, что мы по
шли в этот новый, незназнакокомый и уди
шли в этот новый, не
ли нас к груди, защищитив от не
ли нас к груди, за
коснётся твоих волос, потрептреплет их иг
коснётся твоих волос, по
ноности и огор
сти и огорчечения, как будто мама от
ринринской рукой.
ской рукой.
77
8.8.  Из  пред
суфсуффикфикса опре
ных причачастий про
ных при
(9)Нелёгок был его путь, на скользком по
(9)Нелёгок был его путь, на скольз
(10)И в этот момент услы
(10)И в этот мо
сынок?» (11)Мама простистила пре
сынок?» (11)Мама про
попототому что не может она иначе…(12)А руки ма
мымывавались когдани
нанатрутружежены они, как бес
ботботлиливые ма
88
9.9.ЗаЗамеменините сло
глагласосовавания, си
99
10.10. Вы Выпипишишите грам
(2)Но до самой старорости они оста
(2)Но до самой ста
мамами.ми.
11
00
11.11.УкаУкажижите пред
етется ся меметатафофорара..
1) Всё вызызывавало у од
1) Всё вы
нии, девивичьи рес
молмолнии, де
няняные сал
ные салфетфетки, в ко
ло у однонокласс
чьи ресниницы, раз
ки, в кототорые был завёрнут до
те слововососочечетатание
ния, синононинимичмичным сло
ны они, как беспопокойкойны — доб
те граммаматитичеческую ос
те предлоложежение, в ко
ние, в кототором сред
«мамин совет», по
вые мамимины руки
ны руки
скую оснонову пред
ние «мамин совет
», постро
ем со связью управ
ным слововососочечетатанинием со свя
строененное на ос
зью управлеление.
ние.
ное на оснонове со
ве со
ву предлоложежения 2
ния 2
сти они остаютются для нас всё теми же ма
ся для нас всё теми же ма
ром средством вы
ством выраразизител. речи яв
тел. речи являля
ков зависть и от
классниников за
цы, раздрадражажаюющая ми
рые был завёрнут домашмашний бу
висть и отвравращещение: кур
щая милоловидвидность лица и по
ние: курточточка на
ка на
ность лица и полотлот
ний бутертерброд.
брод. сильно и на
но и на
гласныными пи
тельно – на боль
лом: «В пристав
ки опредеделяляетется пра
ли уже первового сен
го сентябтября – не
ря – несиль
тал его в свой портфель.фель.
те слово, в кототором пра
ми пишетшется З, перед глу
бой, не прерырываваетется всю жизнь.
ся всю жизнь.
ний 20—22 выпипишишите слово, в ко
вый раз Миху пококололотитили уже пер
це, и нить, связызываваюющая людей дет
щая людей дет
ся правивилом: «В при
ми соглас
ставках, окан
ся З, перед глухихими со
 Из предлоложежений 20—22 вы
ставки опре
ром правовопиписасаниение
ках, оканчичиваваюющихщихся на
ся на
ми соглас
глас
ном   пёстрыми   аст
зал, как утром, по доророге в школу, вы
шой переремемене.не.
но – на большой пе
чок впиваваетется в самое серд
ся в самое сердце, и нить, свя
2)Входя в класс, Илья сунул котёнка подвервернувнувшешемумуся Сане, и тот
ся Сане, и тот
2)Входя в класс, Илья сунул котёнка под
спрятал его в свой порт
спря
3) Первый раз Миху по
3) Пер
зизидадатель
4) Крючок впи
4) Крю
ской дружбой, не пре
ской друж
11
11
12.12. Из пред
припристав
З и С, перед звонкикими со
З и С, перед звон
ныными — С».
ми — С».
 (20)После четвёртого урока всех отпупустистили, и маль
 (20)После четвёртого урока всех от
воем рванунулись вон из школы, оста
лись вон из школы, оставив этих троих без вни
воем рва
се,   уставленленном   пёстры
стом   классе,   устав
стом   клас
расрасскасказал, как утром, по до
почти из самой пасти собабаки, со
почти из самой пасти со
ненести его домой, од
жил с прошлошлого по
жил с про
неснеслась.
лась.
11
22
13.13. Из пред
суфсуффикфикса   опре
сколько было в слове, от ко
сколь
(23)Они вышли из школы втроём. (24)Мальчишчишки брели и бол
(23)Они вышли из школы втроём. (24)Маль
болболтатали   и   брели,   а   потом   оста
ли   одноновревременменно   —   как   хо
(25)Почувчувство
(25)По
ство, равнонопраправие. (26)И мысли нет, кто глав
ство, рав
другу в равной сте
другу в рав
такая сцепка между лю
такая сцеп
11
ли, и мальчишчишки с гиком и
ки с гиком и
вив этих троих без внимамания в пу
ния в пу
ми   астрарами.(21)Миха   по
ми.(21)Миха   подробдробноно
щил бедодолалагукотёнка
гукотёнка
ся его загрызть. (22)Но от
грызть. (22)Но от
му что тётя, у кототорой он
рой он
ка, ещё неизизвествестно как бы к этому от
но как бы к этому от
ки брели и болтатали,ли,
лись   возле   Яузы,   замолмолчачали.ли.
шо:   довеверие,   дру
рие,   дружеже
ней, напропротив, все друг
тив, все друг
ное произоизошло:шло:
вие. (26)И мысли нет, кто главней, на
ны. (27)Чтото важ
сти его домой, однанако, он не мог, по
го поненедельдельниника, ещё не
ли   и   брели,   а   потом   останоновивились   возле   Яузы,   за
ной степепени  ни  ининтетересресны. (
ка между людьдьми воз
27)Чтото важное про
на только в юном воз
лом:   «В   нареречии   пи
го оно обраразозовавано».
но».
ко, он не мог, пототому что тётя, у ко
ром правовопиписасаниение
ся   столько   Н,
ко   Н,
ко было в слове, от кототоророго оно об
ний 23—27 выпипишишите слово, в ко
 Из предлоложежений 23—27 вы
те слово, в кототором пра
ге в школу, вытатащил бе
ки, собибиравравшейшейся его за
но   —   как   хоророшо:   до
са   опредеделяляетется   пра
ся   правивилом:   «В   на
ко в юном возрасте.
расте.
чии   пишетшется   столь
ми возможможна толь
ствовавали   од
55
ным слововососочечетатанинием со свя
те отвевета сред
шой переремемене.не.
ние  «пасть со
та средством вы
«пасть собабаки»,
но — на большой пе
В каком варириананте от
те граммаматитичеческую ос
те слововососочечетатание
ния, синононинимичмичным сло
скую оснонову пред
вый раз Миху пококололотитили уже пер
33
14.14.  За  Замеменините сло
управлеления, си
управ
11
44
15.15. Вы Выпипишишите грам
(13)Первый раз Миху по
(13)Пер
и наи назизидадательтельно — на боль
11
55
16.16.В каком ва
сравненениение??
срав
1)Гнетутущие и без
щие и безрарадостдостные со
1)Гне
болью в сердце, окра
це, окрасисили мрач
болью в серд
2)Она ходидила в те
ла в теататры, и там почти в каж
2)Она хо
была жизненненная драма.
ная драма.
была жиз
3)Музызыка звёзд, му
3)Му
глуглубибинах ми
4)Музызыка уже раз
4)Му
звезды и гря
звез
11
66
1717 .Из пред
 .Из предлоложежений 33—36 вы
припристав
ставки за
(33)Рождённый под этими звёздами челоловек по
(33)Рождённый под этими звёздами че
вет, славил веч
вет, сла
лилилась по всему небу, она до
на весь необъобъятятный под
на весь не
крикнуть:
нуть:
крик
– (36)Люди, звёзды, небо, я люблю вас!
– (36)Люди, звёзды, небо, я люблю вас!
11
ка уже разлилилась по всему небу, она до
лась по всему небу, она достиг
ла на весь необъобъятятный под
ды и грянунула на весь не
ка звёзд, музызыка веч
ки завивисит от глу
нах миророздаздания.
ния.
ний 33—36 выпипишишите слово, в ко
те слово, в кототором пра
сти послеследудуюющещего со
ром правовопиписасаниение
сти − звонкокости по
сит от глухохости − звон
гласноного.го.
век посысылал небу свой при
лал небу свой при
ную жизнь и всё живое на Земле.(34)Музызыка уже раз
ка уже раз
ды и грянунулала
лось вскочить и
чить и
вил вечную жизнь и всё живое на Земле.(34)Му
стигла самой далёкой звез
ный мир.(35)Лине хотетелось вско
ный подненебесбесный мир.(35)Лине хо
ла самой далёкой звезды и гря
го соглас
ки»,  попостро
ем со связью со
строененное на ос
зью соглагласосовавание.
ние.
ное на осноновеве
ву предлоложежения 13
ния 13
ли уже первового сен
го сентябтября — не
ря — несиль
сильноно
ством выраразизитель
тельноности речи яв
сти речи являляететсяся
ные собыбытия в её жизни от
ли мрачныными то
тия в её жизни отдадававались по
ми тонанами всё её су
ры, и там почти в каждой опере, в каж
ми всё её сущеществоствовавание.
ние.
дой опере, в каждом ба
дом балелетете
лись постостояняннойной
ка вечной жизни, она, как свет, воз
ной жизни, она, как свет, возникникла гдето в
ла гдето в
лась по всему небу, она достиг
ный подненебесбесный мир.
ный мир.
стигла самой далёкой
ла самой далёкой ном причача
всем нестраш
ком стрададатель
всемсовсем не
ром правовопиписасание
ние
тельном при
лось всё.(7)В Третьятьяковковке почти на по
парк. (9)Но и тут ей не понранравивилось: жалко было по
дей, зады у кототорых были вы
рых были вытертерты и голы от
лом: «В кратком стра
ся правивилом: «В крат
ни пишетшется одна буква Н».
ся одна буква Н».
ла в теататры, и там почти в каж
ры, и там почти в каждой опере, в каж
ная драма. (5)Мир вечно разделён на два по
дой опере, в каждомдом
делён на два полюлю
тия, между этими полюлюсасами вми в
ке почти на пололо
ное.(8)Однанажжды   Лина
ды   Лина
лось: жалко было попропро
ты и голы оттотого, что
го, что
ли» за конфетфетку,ку,
лых хищниников: они были
ков: они были
ку клыкакастые
стые
лись и «служижили» за кон
ные в клетку клы
не   картин   изоб
те слово, в кототором пра
ных, полулуобоблезлезлых хищ
ек медвеведей, зады у ко
лось   чтото   грустное.(8)Од
ны – эти засасаженженные в клет
ний 4—10 выпипишишите слово, в ко
те была жизненненная драма. (5)Мир вечно раз
ких слова вмещащалось всё.(7)В Тре
тин   изобраражажалось   чтото   груст
Из предлоложежений 4—10 вы
са опредеделяляетется пра
го времемени пи
77
18.18.Из пред
суфсуффикфикса опре
стии прошедшедшешего вре
стии про
(4)Она ходидила в те
(4)Она хо
бабалелете была жиз
са: жизнь и смерть. (6)В эти понянятия, между этими по
са: жизнь и смерть. (6)В эти по
два коротротких слова вме
два ко
вивине   кар
пошла в зоопарк. (9)Но и тут ей не по
пошла в зоо
шашаек мед
они часто на потеxy людям усажиживавались и «слу
они часто на потеxy людям уса
за кусок булки. (10)Жалко сонных, по
за кусок булки. (10)Жалко сон
сосовсемсо
страшны – эти за
звери.
звери.
11
88
19.19. За Замеменините сло
сосоглагласосовавания, си
11
99
20.20.    ВыВыпипишишите грам
(5)Мир вечно разделён на два по
(5)Мир вечно раз
22
00
21.21.УкаУкажижите пред
етется ся меметатафофора.ра.
1)В общем, за Стёпку Федя очень боялялся, и порой сни
1)В общем, за Стёпку Федя очень бо
Стёпка исчез.
Стёпка исчез.
2)При мысли, что такое может случить
2)При мысли, что такое может слу
вал Федю ледядяной иглой.
ной иглой.
вал Федю ле
ву предлоложежения 5
ния 5
делён на два полюлюса: жизнь и смерть.
са: жизнь и смерть.
ние «звёздный свет»,
ным слововососочечетатанинием со свя
те слововососочечетатание
ния, синононинимичмичным сло
«звёздный свет», по постро
те граммаматитичеческую ос
те предлоложежение, в ко
ние, в кототором сред
ром средством вы
скую оснонову пред
читься и со Стёпкой, ужас про
ся и со Стёпкой, ужас прокакалылы
ся, и порой снилось даже, что
лось даже, что
ством выраразизител. речи яв
ем со связью управ
зью управлеление.
ние.
строененное на ос
тел. речи являля
ное на осноновеве
66
ставке пи
ставки сле
щая глухой со
ки следудует глу
ром  правовопиписасаниение
дишь на экране фо
не фототограграфию маль
страстно вещал: «По
хой соглас
глас
гласныйный
фию мальчишчишки или дев
те  слово,   в  кототором  пра
ет глухой со
хой соглас
ся буква, обозназначачаюющая глу
но вещал: «Потетерялрялся маль
ся маль
крыв глаза, с облеглегчеченинием мыс
зор, как заведённый, бесстраст
зор, как заведённый, бесстраст
ний  43–49  выпипишишите  слово,   в  ко
чик…»(44)Усилилием воли Федя сжи
страстно вещал: «По
мал страшное сно
ся правивилом: «Если после при
лом: «Если после пристав
ке пишетшется буква, обо
но вещал: «Потетерялрялсяся
ное сновивидедение в
ние в
но произизноносил: «Слава
сил: «Слава
ты Федя неизизменменно жалел,
но жалел,
гда вот так, из упрямства, ведёт себя так, будто Стёпка
ства, ведёт себя так, будто Стёпка
гость.(47)Ничуть.(48)Лишь бы был
чуть.(48)Лишь бы был
ки или девчончонки,ки,
3)Жуть такая: видишь на экра
3)Жуть такая: ви
живое, весёлое лицо, и понинимамаешь, что, может быть, в это время его
ешь, что, может быть, в это время его
живое, весёлое лицо, и по
уже нет на белом свете.
уже нет на белом свете.
4)А телелевивизор, как заведённый, бес
4)А те
чик…»
чик…»
22
11
22.22.Из  пред
Из  предлоложежений  43–49  вы
припристав
ставки ки
опредеделяляетется пра
опре
ный звук, в пристав
ный звук, в при
звук».
звук».
(43)А телелевивизор, как заведённый, бес
(43)А те
ем воли Федя сжимал страш
мальмальчик…»(44)Уси
ем мысленленно про
комок и, открыв глаза, с об
комок и, от
Богу! Это сон!»(45)И в такие моменменты Федя не
Богу! Это сон!»(45)И в такие мо
что иногда вот так, из упрям
что ино
ему в тягость.(46)Нет, не в тя
ему в тя
здоздоров. (49)Лишь бы был рядом.
ров. (49)Лишь бы был рядом.
22
22
23.23.Из пред
фикфикса опре
Н, сколько было в слове, от ко
Н, сколь
(1)Стёпка   из   бестолтолкоковового   ма
(1)Стёпка   из   бес
тилтился   во   впол
книжкнижки про Бу
вал здравые суж
вал здра
вревременменную жизнь. (3)К Феде те
пополалагагаетется   —   без   из
ся   —   без   излишлишней   ли
стью, но порой и с дурашрашлиливой рез
стью, но порой и с ду
общем, хоророший был пле
общем, хо
но   превравра
ную   личность.   (2)Он  уже   бегло  читал
ность.   (2)Он  уже   бегло  читал
да, выскасказызы
ка Изумрудмрудноного го
ло анекдодотов про со
лых и знал немамало анек
тов про со
ную жизнь. (3)К Феде теперь Стёпка стал от
ситься как
ся как
ной   преданданноно
го братиштишки.(4)В
ки.(4)В
ней   липупучечести,   со   сдер
вой резвовостью млад
ший был племянмянник Стёпка. (5)Но…
ник Стёпка. (5)Но…
перь Стёпка стал отноносить
сти,   со   сдержанжанной   пре
стью младшешего бра
ко было в слове, от кототоророго это на
го   малылышахны
но и Волшебшебниника Изу
ния о взрослых и знал не
те слово, в кототором пра
сах нареречий пи
Из предлоложежений 1–5 вы
са опредеделяляетется пра
ром правовопиписасание суф
ние суф
ся столькоко
чие обраразозовавано».
но».
ки   постестепенпенно   пре
гость.(46)Нет, не в тягость.(47)Ни
го это нареречие об
шахныкалкалки   по
ний 1–5 выпипишишите слово, в ко
ки про Бураратитино и Вол
вые суждедения о взрос
не   созназнательтельную   лич
лом:«В суффикфиксах на
ся правивилом:«В суф
чий пишетшется столь
ся   во   вполне   со
го горорода, вы те слововососочечетатание
ния, синононинимичмичным сло
строененное на ос
ное на оснонове со
ве со
ву предлоложежения 15.
ния 15.
ем со связью управ
зью управлеление.
ние.
са в школу прововожажали!ли!
ние «Фе«Федидины сны»,
ны сны», по постро
ным слововососочечетатанинием со свя
скую оснонову пред
го класса в школу про
Среди   предложений   15   найдите   предложения   с   обособленным
найдите   предложения   с   обособленным
22
33
24.24.ЗаЗамеменините сло
глагласосовавания, си
22
44
25.25. Вы Выпипишишите грам
те граммаматитичеческую ос
– (15)Тебято до третьетьего клас
– (15)Тебято до тре
22
55
26.26.Среди   предложений   15
определением.
определением.
(1)Было видно, как под пароходом кипит и кружит вода двух стал
(1)Было видно, как под пароходом кипит и кружит вода двух стал
кивающихся течений, как далеко и грозно ходят в океане волны. (2)
кивающихся течений, как далеко и грозно ходят в океане волны. (2)
От правого берега, выступавшего в море, навстречу пароходу шел
От правого берега, выступавшего в море, навстречу пароходу шел
катер.(3)Повернувшись быстро, катер подвалил к борту, и стало
катер.(3)Повернувшись быстро, катер подвалил к борту, и стало
видно,  что  в  нем  стоят   две   женщины  и  мужчина.(4)Женщины,
видно,  что  в  нем  стоят   две   женщины  и  мужчина.(4)Женщины,
смеясь, махали платками, им отвечала пассажирка, держась за
смеясь, махали платками, им отвечала пассажирка, держась за
стойку   и   свесясь   в   море.(5)Матросы,   спустившие   трап,   опять
стойку   и   свесясь   в   море.(5)Матросы,   спустившие   трап,   опять
увидели,   как   она   ловко   и   быстро   сбежала   вниз.(6)Она   три   раза
увидели,   как   она   ловко   и   быстро   сбежала   вниз.(6)Она   три   раза
махнула платочком стоявшему на мостике капитану и улыбнулась.
махнула платочком стоявшему на мостике капитану и улыбнулась.
22
66
27.27.Среди   предложений   17   найдите   предложение   с   обособленным
Среди   предложений   17   найдите   предложение   с   обособленным
определением.
определением.
(1)   Далеко   тянется   казенный   лес.   (2)   Прорезают   его   глубокие
(1)   Далеко   тянется   казенный   лес.   (2)   Прорезают   его   глубокие
овраги,  густые  ельники  и  заросшие   крапивой  чащи.  (3)   В   середине
овраги,  густые  ельники  и  заросшие   крапивой  чащи.  (3)   В   середине
этого   леса   на   развилке   двух   дорог   стоит   хата.   (4)   Давно
этого   леса   на   развилке   двух   дорог   стоит   хата.   (4)   Давно
проржавела ее крыша, повалился плетень, засох старый колодезь.
проржавела ее крыша, повалился плетень, засох старый колодезь.
(5) Позади хаты круто сбегает вниз глухой овраг, густо заросший
(5) Позади хаты круто сбегает вниз глухой овраг, густо заросший
ежевикой   и   малиной.   (6)   На   дне   оврага,   не   смолкая   ни   днем   ни
ежевикой   и   малиной.   (6)   На   дне   оврага,   не   смолкая   ни   днем   ни
ночью, журчит ручей. (7) Изза густой зелени и обступивших со всех
ночью, журчит ручей. (7) Изза густой зелени и обступивших со всех
77
сторон деревьев хата Якова только одним боком высовывается на
сторон деревьев хата Якова только одним боком высовывается на
дорогу, словно любопытная девушка большой белой шали.
дорогу, словно любопытная девушка большой белой шали.
22
77
28.28.Среди   предложений   17   найдите   предложение   с   обособленным
Среди   предложений   17   найдите   предложение   с   обособленным
определением.
определением.
(1) Девочка осталась одна.  (2)  Она взглянула на солнце, которое
(1) Девочка осталась одна.  (2)  Она взглянула на солнце, которое
было уже близко к закату и клонилось к вершине еловой горы. (3) И
было уже близко к закату и клонилось к вершине еловой горы. (3) И
хотя было уже поздно, девочка не спешила уйти. (4) Она медленно
хотя было уже поздно, девочка не спешила уйти. (4) Она медленно
повернулась на камне и неторопливо зашагала вверх по тропинке, где
повернулась на камне и неторопливо зашагала вверх по тропинке, где
навстречу ей по пологому склону горы спускался высокий лес. (5) Она
навстречу ей по пологому склону горы спускался высокий лес. (5) Она
вошла в него смело.(6) Шум воды, бегущей меж рядами камней,
вошла в него смело.(6) Шум воды, бегущей меж рядами камней,
остался за ее спиной, и перед ней раскрылась тишина.
остался за ее спиной, и перед ней раскрылась тишина.
22
88
29.29.Среди   предложений   16   найдите   предложение   с   обособленным
Среди   предложений   16   найдите   предложение   с   обособленным
определением.
определением.
(1)   Лошади   сбились   в   кучу   и   насторожились.(2)   Все   молчали,   а
(1)   Лошади   сбились   в   кучу   и   насторожились.(2)   Все   молчали,   а
ветер   крепчал   и   скоро   перешел   в   ураган.(3)От   грохота   и   шума,
ветер   крепчал   и   скоро   перешел   в   ураган.(3)От   грохота   и   шума,
царивших вокруг нас, создавалось впечатление, будто между бурей
царивших вокруг нас, создавалось впечатление, будто между бурей
и мертвым лесом происходила последняя схватка.(4) И, отступая,
и мертвым лесом происходила последняя схватка.(4) И, отступая,
лес стонал, ломался, падал.(5) Прошло всего несколько минут, как
лес стонал, ломался, падал.(5) Прошло всего несколько минут, как
мощные   порывы   ветра   пронеслись   вперед,   оставляя   после   себя
мощные   порывы   ветра   пронеслись   вперед,   оставляя   после   себя
качающуюся тайгу.(6)
качающуюся тайгу.(6)
И долго слышался удаляющийся треск падающих деревьев
И долго слышался удаляющийся треск падающих деревьев
22
99
30. 30. Среди предложений 15 найдите предложение с об.определением.
Среди предложений 15 найдите предложение с об.определением.
(1)Как   только   Гиляров   начинал   говорить,   мы,   студенты,   уже
(1)Как   только   Гиляров   начинал   говорить,   мы,   студенты,   уже
ничего не замечали вокруг.(2)Мы следили за неясным бормотаньем
ничего не замечали вокруг.(2)Мы следили за неясным бормотаньем
профессора, завороженные чудом человеческой мысли. (3)Гиляров
профессора, завороженные чудом человеческой мысли. (3)Гиляров
раскрывал   ее   перед   нами   неторопливо,   почти   сердясь.(4)Великие
раскрывал   ее   перед   нами   неторопливо,   почти   сердясь.(4)Великие эпохи перекликались одна с другой.(5)Нас не оставляло ощущение,
эпохи перекликались одна с другой.(5)Нас не оставляло ощущение,
что поток человеческой мысли нельзя разъять на части, что почти
что поток человеческой мысли нельзя разъять на части, что почти
невозможно проследить, где кончается философия и начинается
невозможно проследить, где кончается философия и начинается
поэзия, а где поэзия переходит в обыкновенную жизнь.
поэзия, а где поэзия переходит в обыкновенную жизнь.
33
00
3131.Среди   предложений   1821   найдите   предложение   с   обособленным
.Среди   предложений   1821   найдите   предложение   с   обособленным
обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(18)Я всё время чувствовал его за спиной, и кидал ему туда кусочки
(18)Я всё время чувствовал его за спиной, и кидал ему туда кусочки
колбасы, и слышал, как он, шурша в прошлогодних листьях, находит
колбасы, и слышал, как он, шурша в прошлогодних листьях, находит
их и жуёт.(19)Наконец я кинул ему целлофановую шкурку, он и её
их и жуёт.(19)Наконец я кинул ему целлофановую шкурку, он и её
проглотил,   потом   полетел   пакет,   он   попридержал   его   лапой,
проглотил,   потом   полетел   пакет,   он   попридержал   его   лапой,
основательно вылизал и бросил ветру, а потом взглянул на меня и
основательно вылизал и бросил ветру, а потом взглянул на меня и
улыбнулся.(20)Я встал и пошёл, и он за мной.(21)Теперь у меня уже
улыбнулся.(20)Я встал и пошёл, и он за мной.(21)Теперь у меня уже
не было колбасы, и не пахло колбасой, он это видел, чувствовал и
не было колбасы, и не пахло колбасой, он это видел, чувствовал и
знал лучше всех на свете, он шёл рядом, и мы поглядывали друг на
знал лучше всех на свете, он шёл рядом, и мы поглядывали друг на
друга, и оба были довольны.
друга, и оба были довольны.
33
11
3232.Среди предложений 7—12 найдите предложение с обособленным
.Среди предложений 7—12 найдите предложение с обособленным
уточняющим   обстоятельством.   Напишите   номер   этого   предложения.
уточняющим   обстоятельством.   Напишите   номер   этого   предложения.
((7)Особенно   томительны   были   сумерки.   (8)На   балконе   соседней
7)Особенно   томительны   были   сумерки.   (8)На   балконе   соседней
дачи зажигали свет.(9)Ночные бабочки тучами бились о ламповые
дачи зажигали свет.(9)Ночные бабочки тучами бились о ламповые
стёкла. (10)На крокетной площадке стучалишары. (11)Гимназисты
стёкла. (10)На крокетной площадке стучалишары. (11)Гимназисты
и   девушки   дурачились   и   ссорились,   доигрывая   партию,   а
и   девушки   дурачились   и   ссорились,   доигрывая   партию,   а
потом,поздним   вечером,   женский   голос   пел   в   саду   печальный
потом,поздним   вечером,   женский   голос   пел   в   саду   печальный
романс:(12) Мой голос для тебя и
романс:(12) Мой голос для тебя и
ласковый, и томный...
ласковый, и томный...
33
22
33.33.Среди   предложений   1—8   найдите   предложение   с   обособленным
Среди   предложений   1—8   найдите   предложение   с   обособленным
приложением. Напишите номер этого предложения.
приложением. Напишите номер этого предложения.
(1)Кормили плохо, вечно хотелось есть. (2)Иногда пищу давали раз в
(1)Кормили плохо, вечно хотелось есть. (2)Иногда пищу давали раз в
сутки, и то вечером.(3)Ах, как хотелось есть! (4)И вот в один из
сутки, и то вечером.(3)Ах, как хотелось есть! (4)И вот в один из
таких дней, когда уже приближались сумерки,а во рту ещё не было
таких дней, когда уже приближались сумерки,а во рту ещё не было
ни   крошки,   мы,   человек   восемь   бойцов,   сидели   на   невысоком
ни   крошки,   мы,   человек   восемь   бойцов,   сидели   на   невысоком
травянистом берегу тихой реки и чуть не скулили. (5)Вдруг видим,
травянистом берегу тихой реки и чуть не скулили. (5)Вдруг видим,
без гимнастёрки, держа чтото в руках, к нам бежит ещё один наш
без гимнастёрки, держа чтото в руках, к нам бежит ещё один наш
товарищ.(6)Подбежал.   (7)Лицо   сияющее.8)Свёрток   —   это   его
товарищ.(6)Подбежал.   (7)Лицо   сияющее.8)Свёрток   —   это   его
гимнастёрка, а в неё чтото завёрнуто.
гимнастёрка, а в неё чтото завёрнуто.
33
33
3434.Среди   предложений   50—58   найдите   предложения   с   необособлен
.Среди   предложений   50—58   найдите   предложения   с   необособлен
ным распространённым определением.
ным распространённым определением.
(50)Они вскипятили «чай», налили в кружку, поставили её на блюдеч
блюдеч
(50)Они вскипятили «чай», налили в кружку, поставили её на
ко, положили на негомаленький кусочек Хлеба и поставили рядом со
ко, положили на негомаленький кусочек Хлеба и поставили рядом со
мной   на   край   кушетки.(51)Блюдечко   шевельнуло   во   мне   какоето
мной   на   край   кушетки.(51)Блюдечко   шевельнуло   во   мне   какоето
смутное   чувство.(52)Я   и   сейчас   не   могу   понять,   что   именно,   но
смутное   чувство.(52)Я   и   сейчас   не   могу   понять,   что   именно,   но
тогда мне захотелось спрятать его под пальто, что я и сделала.
тогда мне захотелось спрятать его под пальто, что я и сделала.
(53)Оно было горячим от стоявшего на нем кипятка, а кружку с
(53)Оно было горячим от стоявшего на нем кипятка, а кружку с
Хлебом   я   оставила   на   кушетке.   (54)Наверное,   тётя   Ксения
Хлебом   я   оставила   на   кушетке.   (54)Наверное,   тётя   Ксения
забеспокоилась.   (55)Она   сняла   с   постели   подушки   и   там,   в   моей
забеспокоилась.   (55)Она   сняла   с   постели   подушки   и   там,   в   моей
норе,обложила   меня  всю   подушками  и   накрыла   старым   тёплым
норе,обложила   меня  всю   подушками  и   накрыла   старым   тёплым
пледом.(56)Потом   подсунула   в   мою   нору   обёрнутый   тряпками
пледом.(56)Потом   подсунула   в   мою   нору   обёрнутый   тряпками
горячий утюг и впервые принесла свои альбомы с открытками, дала
горячий утюг и впервые принесла свои альбомы с открытками, дала
их мне и не заставила меня мыть руки прежде, чем дотронуться
их мне и не заставила меня мыть руки прежде, чем дотронуться
до   альбома,   как   она   это   делала   до   войны.   (57)Но   мне   уже   не
до   альбома,   как   она   это   делала   до   войны.   (57)Но   мне   уже   не
хотелось их смотреть. (58)Может оттого, что те красочные и
хотелось их смотреть. (58)Может оттого, что те красочные и
весёлые картинки слишком не похожи были на наши жизни...
весёлые картинки слишком не похожи были на наши жизни...
33
44
88 15.315.3_________________________________________________
_______________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
99
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________ ________________________________________
___________

С3К3
С3К4
С3К1
С3К2
ГК1
ГК2
ГК3
ГК4
ФК1 1010

intro: материал для закрепления

русский язык

group: Дисциплины