extracted_text:
Выпускной в 4 "А" классе.
1 Ведущий: Почему сегодня все мы
                     Так нарядны и милы?
                     Может чувствуем дыханье,
                     Приближение весны?
2 Ведущий: Нет, весна давно настала,
                     Она в марте нас встречала.
                     А сегодня в майский день
                     Дома нам не усидеть!
                     Потому что к нам весной
                     Пришёл праздник выпускной!
1 Ведущий. Приглашаем учеников 4а класса и их классного руководителя Старкову Марину
Владимировну.
Выход учеников.
1 ведущий.  Смелые, активные!
2 Ведущий: Шустрые, спортивные!
1 Ведущий: Сообразительные, любознательные!
2 Ведущий: В общем очень привлекательные!
1 Ведущий: Всегда умные, красивые!
2 Ведущий: Лукавые и  счастливые!
(стоят перед родителями и садятся).
Ведущий: Слово предоставляется классному руководителю Старковой Марине Владимировне.
Учитель: Добрый день, дорогие дети, уважаемые родители, гости.  Сегодня мы с Вами собрались на
очень долгожданный праздник, праздник, который подводит итоги обучения в начальной школе.
Казалось совсем недавно робко и несмело  ребята переступили порог   школы,  крепко держась за
мамину руку. Четыре года обучения пролетели незаметно.   И из робких, несмелых и несмышленых
первоклашек вы превратились в умных, самостоятельных, любознательных, красивых выпускников
начальной школы. Давайте посмотрим какими вы были и какими стали через четыре года.
Учитель: Сегодня на нашем общем празднике,  мы бы хотели каждому из ребят  вручить первый
документ «Свидетельство об окончании начальной школы». Я приглашаю директора школы
Д.Н.Махныткина.
(Видео от 1 класса до 4 класса).
Вручение  дипломов.
Учитель: На них глядят  открытыми глазами
                Всегда находчивы, умны
               Спешат всегда поделиться знаниями
               Ну просто умники и умницы они!
               В номинации "Умники и умницы" награждаются (Куксина Полина, Дударева
Елизавета, Павловская Анастасия, Дериведмедь Елизавета, Семед Алина)
Учитель: Можно просто заслушаться как вы читаете
                В классе абсолютно всех своим талантом удивляете!
              В номинации "За хорошее чтение" награждаются( Безель Иван, Рыжков Илья, Юсупова
Арина, Яльницкий Матвей)

Учитель: Их активность на уроках вряд ли здесь когото удивит
                Потому что в классе часто их называют просто  эрудит!
                В номинации "За активность на уроках" награждаются ( Безбородкин Матвей, Вернер
Алексей, Тестов Артём, Цыбуткина Ксения, Учитель: Работы выполняют аккуратно,
                Чисто, красиво и всегда опрятно.
               В номинации "За аккуратность" награждаются ученицы 4 "А" класса ( Беляев
Владислав, Ремзенок Родион, Руденко Снежана, Терещенко Полина, Шарикова Виктория,

Учитель: За умение дружить медаль ты получаешь
                И иметь побольше друзей от души мечтаешь!
                В номинации "За умение дружить" награждаются ( Баранская Алёна, Бойко Ярослав,
Васильев Артём, Дзятко Кирилл, Портало Дарья,
 Учитель: Любой рисунок, всякая поделка
                 Всегда оригинальны, хороши
                 Ведь творчество, смекалка и уменье
                 Идёт у них всегда от всей души!
                В номинации " За творчество" награждаются ( Бочкарёва Екатерина, Вдовенко Юлия,
Герасимова Олеся, Мамичева Виолетта, Непомнящих Светлана)
Учитель. А сейчас, дорогие ребята,  примите, пожалуйста, от меня слова огромной любви,
признательности и это поздравление.
Дорогие мои ребята,
Скоро я попрощаюсь с вами!
Может в чёмто и виновата
Вы простите, будем друзьями!
Я была с вами в счастье и в горе
Ваши двойки меня огорчали
А когда в дневнике пятёрки
Сразу все забывались печали!
Не забыть сочинений ваших
Иногда вы писали стихами
А я радовалась и восхищалась
И конечно росла вместе с вами!
Сборник Ваших работ, ребята,
Стал теперь уже толстым томом.
Иногда я читать их буду
Новым школьникам, вам не знакомым!
И о вас я запомню хорошее!
Всё плохое пусть в прошлом останется
Вы уйдёте к другим учиться,
Но сердца никогда не расстанутся!
Я желаю вам жизни яркой!
И друзей настоящих, преданных!
Чтоб знания были крепкими,
Чтоб  достичь высот намеченных!
А когда станет грустно
Захочется поделиться с кемто тревогою
Приходите, мы с вами справимся
Знайте, я всегда буду ждать вас, мои хорошие!
Учитель:  Все четыре года вместе с вами ребята шли рука об руку ваши самые настоящие и большие
друзья  ваши родители. Они волновались, переживали вместе с вами, радовались победам.
Уважаемые родители, трудно выразить словами всю признательность и благодарность за внимание,
поддержку, любовь к детям! Огромное Вам спасибо!
Разрешите вручить благодарственные письма родителям!
                                                                    Содержание письма.
(Искренне и от всей души поздравляю Вас с завершением обучения вашего ребёнка в начальной
школе. На протяжении всех лет учёбы я постоянно чувствовала не только Вашу
заинтересованность, но и ощущала Вашу поддержку и помощь. Я сердечно благодарна Вам за
понимание наших трудностей! Желаю Вам крепкого здоровья, счастья в семейной жизни,
успехов в труде и дальнейшем воспитании своих детей!)
Благодарственное письмо вручается....
Учитель: Пусть в свете дней исчезнут все печали
                Пусть сбудутся семейные мечты.
                Желаю Вам, чтоб Ваши дети освещали
               Дорогу жизни светом красоты!
1 ведущий. Вот последний звонок прозвучит,
Звучит музыка. Будет спета и песня прощальная,
Только в сердце всегда будет жить
Любимая школа  начальная!
2 Ведущий:  Предоставляем  слово нашим выпускникам!
                                                            Выступление выпускников.
Песня на мотив «Что такое доброта».
1 куплет.
К нам на праздник доброты
Приходи и ты, и ты,
Все кто хочет узнать,
Что такое школа.
Школа это звонок
И учитель, урок,
Будет нам объяснять,
Всё, что незнакомо.
Припев:
Мальчики и девочки,
Стали пятиклассниками,
Бантики и фартучки,
Славные ученики.
Мальчики для девочек,
Рыцари отважные,
Гордость  учителя,
Это ученики.
2 куплет
Выпускной сегодня наш.
Мы ещё четвёртый класс.
Все умеем читать,
И писать умеем.
Пятый класс впереди,
Ждут сюрпризы нас в пути,
Но проблемы решать,
Мы вполне сумеем.
Припев.
3 куплет.
Что такое выпускной.
Это праздник твой и мой.
Это знаний итог.
И багаж терпенья.
Это слёзы сквозь смех.
Обученья успех.
Каждый выразить смог.
К знаниям стремление.
Припев.
Ученик 1( Куксина Полина)  Мы собрались в этом зале для того, чтобы в дружественной обстановке
попрощаться с начальной школой и перейти в среднее звено!
Ученик 2 (Безель Иван)  За четыре года мы научились читать и писать,  считать и решать задачки.
Ученик3 ( Павловская Анастасия)  Вместе с учителем мы совершали открытия, получали знания,
узнавали много нового. А также научились дружить и понимать друг друга.
Ученик 4 ( Бочкарёва Екатерина)  Мечтою устремляясь ввысь
                     Как быстро годы пронеслись!
                    От первого к последнему звонку!
                    Но в памяти  от первых дней
                     Всё ярче образ и нежней
                    Доверчивых и милых малышей!
                                                                 Песня «Школа».
1. Золотые листья под ноги ложатся,
В первый день осенний в вальсе закружит.
Нам пришлось на время с школою расстаться,
А сентябрь снова нас соединит.
Припев:
Здесь по нам скучают, с радостью встречают,
Теплых дней осенних с нетерпеньем ждут.
Нам родная школа двери открывает,
И промчится лето, словно пять минут. 2. Длинные уроки, сложные задачи,
И учитель строго так глядит на нас.
Мы сюда приходим каждый день, и значит
Это наша школа, наш любимый класс.
Припев: ............ (2 раза)
Ученик1 ( Семед Алина)  Да, быстро летит время. Даже не верится, что когдато были маленькими и
несмышлеными.
Ученик 2 (Непомнящих Светлана) Помнишь, как мы учились садиться за парты, красиво вставать?
Как получили первые в своей жизни оценки?
 Ученик3 (Дударева Елизавета)  Сегодня день у нас такой
                     И грустный и весёлый
                     Где мы прощаемся с родной
                     Своей начальной школой!
Ученик 4 ( Мамичева Виолетта)  Собрались мы на праздник весёлый,
                     Но немножко конечно печально
                     Мы прощаемся нынче со школой
                     С нашей милою школой начальной!
Сценка.
Павлик решает задачу, мама читает журнал, папа чинит будильник, бабушка дремлет в кресле.
Павлик:
Вот проклятая задача! Бился, бился неудача. Аж  в глазах пошли круги... Сядька, папа, помоги!
Папа:
Выше голову, сынок!
С папой ты не одинок. (Садится за урок)
Павлик:
Части речи в упражнении нам велели подчеркнуть. Сделай, папа, одолжение повнимательнее
будь!
Мама: Части речи подчеркнуть?
Разберемся какнибудь. (Садится за урок)
Павлик:
А тебе, бабуля, краски, На бабуленька, не спи.
Нарисуй картинку к сказке: Кот шагает по цепи.
Бабуся:
Нет, старауж глаз не тот. (Павлик плачет)
Ладно, ладно, будет кот! (Павлик дает краски и альбом) Нарисовать рисунок с зайцем.
Павлик:
На минутку выйду я. Где же курточка моя?
Ведущая:
Утром Павлик шел веселый
С синей сумкой за спиной,
Но не весело из школы
Возвращался он домой.
Мама:  Что принес?
Павлик:  Смотри сама!
Папа:  Нет, докладывай сперва!
Павлик:  Папа пять, четыре маме, а тебе, бабуля (с горечью), два
 " Мы будем любить тебя начальная школа"
Пусть осень пройдет золотая,
Метель бушевать перестанет
И солнце, смеясь и сверкая,
В начальные классы заглянет.
Здесь к знаниям новым спешили
Мы с первым учителем вместе,
Росли, удивлялись, дружили И пели любимые песни.
Нам в жизни желает удачи!
Припев: Листвой шелестит сентябрь,
И вновь расцветает май.
Мы будем любить тебя,
Начальная школа, знай! (2 раза)
Наш класс, озорной и веселый.
Зачеты, уроки, задачи...
Сегодня начальная школа
Откроются двери, и снова
Ты встретишь своих первоклашек.
Мы знаем, начальная школа,
Ты в сердце останешься нашем!

Припев: ...( 2 раза)
Ученик1 (Яльницкий Матвей)  Давайте подведём итоги о прожитых вместе лет! Четыре года мы
были одной семьёй, одним коллективом. Поэтому виновниками сегодняшнего торжества являются
ученики, родители, учителя, наверное все.
Ученик2 ( Юсупова Арина)  Сколько затратили сил родители, чтобы мы хорошо учились!
Ученик 3 ( Дериведмедь Елизавета)
 Люблю тебя, мама,
За что – я не знаю,
Наверно, за то, что живу и мечтаю,
И радуюсь солнцу,
И светлому дню.
За что я тебя, родная, люблю?
За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю тебя, мама,
Ты – лучший мой друг!
                                                       Песня для родителей   «Позови меня с собой».
I . Маме с папой учиться сейчас нелегко,
Все это знают.
Всё, что в школе учитель нам на дом даёт,
Они повторяют.
Нелегко им с нами задачки решать,
Правила повторять,
Книжки большие читать.
Припев: А родители со мной тоже в 5 переходят,
И сегодня, как и все, себе места не находят.
Мы им песенку споём и в ладоши будем хлопать,
Нам ведь вместе предстоит ещё очень много лет по школе топать.
II. В час, когда мама приходит домой,
Устав, с работы,
Будет мне задачи всю ночь объяснять,
Поставив боты.
Без ремня нам трудно задачки решать,
Правила повторять,
Книжки большие читать.
Припев:
А родители со мной тоже в 5 переходят,
И сегодня, как и все, себе место не находят. Мы им песенку споём и в ладоши будем хлопать,
Нам ведь вместе предстоит ещё очень много лет по школе топать.
Ученик1 ( Беляев Владислав )  У наших родителей появилось ещё одно начальное образование! Как
же в этот день обойтись без родительского наказа?
Ученик 2 ( Баранская Алёна)  Слово предоставляется родителям.
Выступление родителей.
 Ведущий 1 ( Куксина Полина)
Уважаемый Дмитрий Николаевич!
Вы помогали и заботились  о нас
Все проведенные здесь годы.
Мы чувствовали Ваш хозяйский глаз,
Что видел непорядки и невзгоды!
За вами как за каменной стеной
Поможете уладить все проблемы!
За руководство школьною страной
Спасибо вам сегодня скажем все мы!
Ведущий 2  ( Безель Иван)
                     Чтоб процесс учебный чётко
                     Шёл в учебном заведении
                     Есть у завуча заботка
                     Отыскать к тому решение!
                     Так составить расписание
                     Чтоб нагрузкой равномерно
                     Поощрить детей желанье
                     Делать в школе всё примерно!
Ведущий 3 ( Бойко Ярослав)
                    Без него неразбериха,
                    Нестыковки, суета,
                    Там, где завуч, сразу тихо!
                    Там, где завуч, красота!
Ведущий4 ( Портало Дарья)
                    Вот, что завуч школьный значит!
                     Вот, как важен труд его!
                    Важны завуча  задачи,
                    Чтоб ученье в пользу шло...
                    Мы спасибо дружно молвим
                    Вам на школьный выпускной
                    Мы ж ещё учиться будем в нашей школе дорогой!
Стихи для учителей
Ведущий 5 ( Безбородкин Матвей)
Гульнара Харизовна!
Огромный бодрости заряд
Дают урока Ваши
Все упражнения подряд
Мы помним, честно скажем!
Спасибо Вам за то, что Вы
Нам дарите здоровье
Всегда путь Ваша жизнь
Полна добра с любовью! Ведущий 6 ( Вернер Алкесей)
Мы английским языком владеем умело
Каждый из учеников подтвердит вам смело
Ведь не зря учили мы все слова и фразы
Это Вам благодаря  С.В. и Ю.М.
Вам спасибо скажем!
Ведущий 7 ( Бочкарёва Екатерина)
Нет уроков прекраснее этого
Музыка  лучший предмет
Ведь не зря музыканты с поэтами
Удивляли когда  то весь век
Мы Вас любим О.В.  и спасибо хотим сказать
Вам здоровья и счастья огромного
Мы хотим от души пожелать!
Песня для учителей. Погода в доме.
Пусть дождь и пусть нелетная погода,
Пусть от ветра гнутся тополя.
Приятно, если у родного входа
Встречают нас учителя.
Важней всего погода в школе
Мы это поняли сто раз.
Есть мы и вы,
А все, что кроме
Уладим мы,
Как вы учили нас.
Пусть в мире нынче очень беспокойно,
Устали все от зла и суеты,
Но мы, поверьте, будем вас достойны,
Вы дали нам уроки доброты.
Припев
Все ближе подступает час разлуки,
А сердце все не хочет это знать.
Как хочется пожать родные руки,
Как хочется покрепче вас обнять.
Припев
(Дарят цветы учителям)
Ведущий1 ( Шарикова Виктория)
Сегодня закончен последний урок
Последний звенит в коридоре звонок!
Но где бы я ни был,  куда б я не шёл
Каких я бы новых друзей не нашёл!
На речке и в поле я помню о школе!
Я помню, что в пятый я класс перешёл!
Ведущий 2 ( Дзятко Кирилл)
 Полюбили мы друг друга
Дружба крепкая у нас Вместе с нами наша дружба
Переходит в пятый класс!
КРУТО ТЫ ПОПАЛ В 5 КЛАСС!
Мы четвероклашки:
Переходим в пятый класс.
Гордым словом «пятиклаcсник»
Называть все будут нас.
До свиданья, класс четвёртый,
Мы прощаемся с тобой:
Со своей любимой партой,
И с окошком, и с доской.
Полюбили мы друг друга,
Дружба крепкая у нас,
Вместе с нами наша дружба
Переходит в пятый класс.
А учительница наша
Снова в первый класс пойдёт.
Нам она сказала: «Круто!
Пятиклашки, вам везёт!»
Пв:
Круто, ты попал в пятый класс!
Ты – звезда, ты звезда,
Давай же в пятый иди!
Круто, ты попал в пятый класс!
Ты – звезда, ты звезда.
Вперёд смелее гляди!

Ведущий: Ах, какие прекрасные песни сегодня звучат на нашем концерте! Хочется увидеть и красивые
танцы!
Танец
Сценка . Звучит музыка.
 Дим, а Дим. Ну а тебе какая девочка больше нравится?
Мне многие нравятся.
Ну а всех больше?
 В первом классе мне нравилась…………., потом …………. Во втором классе к нам пришла Саша я
сразу в неё влюбился.
Дим, ну а потом?
…………… и ……………….мне понравилась тоже.
Дим, ну а в третьем классе?
А в третьем классе появилась ……Ах какая красивая ……….
А сейчас кто тебе нравится?
Сейчас мне нравятся сразу две девочки.
Кто же они?
0 …………….. и…………………
И что больше тебе никто не нравится?
А я вроде бы всех девочек в нашем классе перечислил.  Дим а я?
Ты?
Надо подумать.
                                                    А ты меня любишь? Инсценировка песни.

На улице сыро
На улице дождик
А им всё равно.
Идут они вместе,
В руках у них зонтик,
Идут они из кино.
Маленькая девочка
Маленькому мальчику
Задаёт вопрос,
Что такое небо,
Что такое солнышко,
Что такое любовь.
А ждать меня будешь?  Ага.
Так будем мы вместе,
Так будем мы рядом
С тобою всегда!
Давай пока никому...
Не будем говорить,
Пока не наступит такое время,
Когда можно будет любить.
А ты меня любишь?  Ага.
А ждать меня будешь?  Ага.
Так будем мы вместе,
Так будем мы рядом
С тобою всегда!
А что скажет мама,
А что скажет папа,
Когда будем вместе гулять?
Они меня и так из дома ни на шаг,
На улицу не выпускают.
А ты меня любишь?  Ага.
А ты меня любишь?  Ага.
А ждать меня будешь?  Ага.
Так будем мы вместе,
Так будем мы рядом
С тобой навсегда!
А ты меня любишь?  Ага.
А ждать меня будешь?  Ага.
Так будем мы вместе,
Так будем мы рядом
С тобой  навсегда!
Так будем мы вместе,
Так будем мы рядом
С тобою всегда!

Семед Алина: Мы прощаемся с начальной школой. Новый виток, новый путь настал в нашей жизни,
Павловская Анастасия: Мы открываем дверь в новый мир, где познакомимся с новыми учителями  и
новыми     учебными дисциплинами.
Мамичева Виолетта: Мы прощаемся с нашим классом, с маленькими партами и стульчиками, играми,
сказками. Мы прощаемся с детством.
Терещенко Полина: Мы с начальной школой прощаемся,
Расстаемся, увы, навсегда.
                  В сентябре мы снова встречаемся
                  Будет средняя школа тогда!
Вдовенко Юлия: Целый год мы занимались
                  Проходя учебный путь,
                  Силы все мы исчерпали,
                  Пришло время отдохнуть!
Цыбуткина Ксения: Лета красного дождёмся,
                  Май закончится, друзья.
                  Школьный год уж за горами
                  А каникулам "Ура!" Ведущий (старшеклассники): Планета школьная кружится как земля
Вальс 8 пар
Идут уроки друг за дружкой торопливо
                  Этап начальный пролетел уже друзья
                   И классы старшие вас ждут нетерпеливо
Ведущий: В начальной школе постигаются азы
                  Простые правила романтики и счёта
                  Никто не станет спорить, что они важны
Как крылья птицы для высокого полёта.
Уход учащихся со сцены.
Ведущий: Не забывайте, что в труде успеха суть,
Свой таланты раскрывайте посмелее.
                   Мы говорим вам "В добрый путь!"
                   И становитесь лучше и мудрей.

file_name: Выпускной  4А.doc

intro: Целиком представлен сценарий проведения выпускного  в 4 классе. Сценарий полностью разработан от самого  начала до конца.  Все слова и роли представлены в полном объёме. Бери и проводи! Очень нужный,полезный и современный  материал для учителей начальных классов. Просто скачивайте и проводите. Удачи!Прекрасный сценарий проведения выпускного праздника из начальной школы.

title: Выпускной в 4 классе


extracted_text:
Вариант 1
Определите тип связи в словосочетаниях
Железная  крыша
Прогулка пешком
Моя тетрадь
Красный от волнения
Ударить наотмашь
Широкий в плечах
Тонкая талия
Наша семья
Езда верхом
Равнодушный ко всему
Вариант 2
Определите тип связи в словосочетаниях
Путь напрямик
Двадцатые годы
Решённая задача
Беседа наедине
Встречать по одёжке
Покорный судьбе
Сдвиг влево
Лисий след
Бабушкин платок
Поездка домой
Вариант 3
Определите тип связи в словосочетаниях
Отличный от других
Глаза навыкате
Яблочное пюре
Моего портфеля
Привык с детства
Льняная салфетка
Борщ пофлотски
Стремление уехать
Годный к работе
Стелющийся туман
Вариант 4
Определите тип связи в словосочетаниях
Добрый по натуре
Осенний день
Сдвинуться вправо
Мартовским солнцем
Жалость к ребёнку
Довольно приятный
Гдето позади
Лестница на чердак
Притворённая дверь
Каждый посетитель
Определите тип связи в словосочетаниях
Вариант 5
Идти напролом
Её отец
Дом с мезонином
Интересные книги
Моя работа
Отчаянно смелый
Извещение через газету
В старом доме
Стоять навытяжку
Почти рядом
Определите тип связи в словосочетаниях
Вариант 6
Тоска по родине
Застать врасплох
Чтение вслух
О личном мнении
Всякий ученик
Задача по алгебре
Коекакие вещи
Пальто нараспашку
Кудато направо
Глубоко под землёй
Определите тип связи в словосочетаниях
Вариант 7
Интересное предложение
Яйца всмятку
Похож на мать
Говорить не переставая
Наша крепость
Окно напротив
Ступенька лестницы
Беседа наедине
Иностранные языки
Наташин учитель
Определите тип связи в словосочетаниях
Вариант 8
Желание купить
Минута прощания
Тётина шапочка
На ярком солнце Стол из дерева
Уйти поанглийски
Третья бригада
Кофе поарабски
Радость встречи
Карманы пальто
Определите тип связи в словосочетаниях
Вариант 9
Помещение под склад
Путь на Кавказ
Детские валенки
Попытка скрыться
Подарок для сестры
Своего дома
Бушующий ураган
Чувство уважения
В городском парке
На той улице
Вариант 10
Определите тип связи в словосочетаниях
Путешествовать втроём
Поездка к брату
Задолго до Рождества
Тётина шляпа
Поиски квартиры
Состояние уважения
Бег трусцой
Зимняя прогулка
Немного выше
Заполнить бланк
Вариант 11
Определите тип связи в словосочетаниях
Шаг вперёд
Вёдро с рыбой
Жужжание пчелы
Весь класс
Третья парта
Велосипед соседа
Поворот налево
Городской парк
Время обеда
Обедать рано
Вариант 12
Определите тип связи в словосочетаниях
Ответ президенту
Наш край
Родина журавлей
Способность рисовать
Радость встречи
Вязать шапочку
Окружённый дубами
Закрытое голосование
Спросить у соседа
Скакать наперегонки
Вариант 13
Определите тип связи в словосочетаниях
Прогулка зимой
Чувствовать уважение
Третьего июля
Чёрный с проседью
Стричь наголо
Деньги на ремонт
Твои ошибки
Стирка белья
Радоваться встрече
Уехать учиться
Вариант 14
Определите тип связи в словосочетаниях
В этом доме
Намерение поговорить
Гнездо глухаря
Усилить звук
Мамино платье
Книги брата
Беличья шубка
Ответить на вопрос
Бежать наперерез
Чересчур сытый
Вариант 15
Определите тип связи в словосочетаниях
Торговать оптом
В нашей крепости
Клетка для хомяка
Деревянные качели
Двери из фанеры
Время обедать
Часовой механизм
Читать стоя
Едва слышный
Шестой этаж Вариант 16
Определите тип связи в словосочетаниях
Страсть к картам
Пожалеть ребёнка
Мой ребёнок
Переправа через реку
Переправить быстро
Чуть левее
Его отец
Наполнить сеном
Вторая обувь
Тоска по родине
Вариант 17
Определите тип связи в словосочетаниях
Пойти направо
Заседание кафедры
Составить план
Контрольная работа
Работать круглосуточно
Своя игра
Попрежнему интересно
Сложнейшая задача
Готовый помочь
Часы с кукушкой
Вариант 18
Определите тип связи в словосочетаниях
Рисунок на стене
Весьма удачно
Брюки клёш
Глядеть улыбаясь
Шестидесятые годы
Подетски простодушный
Похожий на мать
Коекакие вещи
Позеленел от злости
Улыбается всем
Вариант 19
Определите тип связи в словосочетаниях
Способность слышать
Брат мужа
Ваш ход
Глубоко под землёй
К двум часам
Платье в горошек
Гдето позади
Под белыми берёзами
Не дожидаясь ответа
С распахнутой дверью
Вариант 20
Определите тип связи в словосочетаниях
Первый снег
Погружённый во тьму
В соседней комнате
Сделан из железа
Какойнибудь день
Её ресницы
Искренне полюбил
Увидев его
Его слова
Шёл не спеша
Вариант 21
Определите тип связи в словосочетаниях
Платье из бархата
Очень важно
Глубоко несчастлив
Однажды решил
Храбрый в бою
Моё сердце
Казалось нам
Испанская шаль
Выражение  лица
Никому не известное
Вариант 22
Определите тип связи в словосочетаниях
Моя идея
Из всего сказанного
Ласковый с детьми
Этой новости
Ищет чтонибудь
Фонтаны брызг
Льётся через край
В рыночном павильоне
Через всю реку
Собачье сердце
Вариант 23
Определите тип связи в словосочетаниях
В новой шапке
Чувство ненависти
Окружённый забором
Коекакие вещи
Гораздо меньше
По светлым коридорам Серебристой шерстью
Внезапно замолчал
Улыбающегося лица
Пятый элемент
Вариант 24
Определите тип связи в словосочетаниях
Постоянно недосыпал
Его ответ
Хлынул потоками
Стоял на крыльце
Долго молчал
Поражён красотой
В этот час
Не замечал этого
Шёлковый пояс
В какуюто сторону
Вариант 25
Определите тип связи в словосочетаниях
Заросли бузины
Вышел из леса
Вспоминает чтото
Моей книги
Развернув газету
Изображения пирамид
Этот номер
Непонятный для него
Открытый настежь
Седьмой континент
Вариант 26
Определите тип связи в словосочетаниях
Тянется к красоте
В этот момент
Украдкой зевая
Стояли нахмурившись
На это место
Давно забытый
Тотчас остановился
Подошёл к окну
Её глаза
Цветущий луг
Вариант 27
Определите тип связи в словосочетаниях
Давно забытый
Когдато нашёл
На этом месте
Тихо летали
Стремился туда
Помнил их
Читавшего стихи
 По старой привычке
Не глядя на него
Опять замолчал
Вариант 28
Определите тип связи в словосочетаниях
Собрались вместе
Шёпотом повторял
Играющий на гитаре
Поющий актёр
Вновь повторил
Не был там
Каждый человек
Убежавшая кошка
Удар наотмашь
Тихой ночью
Вариант 29
Определите тип связи в словосочетаниях
Всей улицы
Прищурил глаза
Вижу их
Зелёный виноград
Очень трудный
Говорить с трудом
Площадка для баскетбола
В моём саду
Договориться с ними
Кора берёзы
Вариант 30
Определите тип связи в словосочетаниях
Потерянные ключи
Площадь у вокзала
Капли дождя
Громаднейшую фигуру
Не дожидаясь ответа
Всё пространство
Двойной удар
Погружённый в книгу
В какуюто книгу
Его взгляд
Вариант 31
Определите тип связи в словосочетаниях Лучи солнца
Скользнул по фигуре
Собачья преданность
Внезапно окаменевший
Через всю комнату
По светлым пуговицам
Окаменевшего лица
Сделан из дерева
Окружённый друзьями
Этот номер
Вариант 32
Определите тип связи в словосочетаниях
Сижу за столом
Тянется к солнцу
Жду их
В это время
Подставленную ладонь
Изображение воина
Рассказывает чтото
Устремился вниз
Катина книга
Их дети

file_name: словосочетание 32 варианта.doc

intro: В документе представлены 32 варианта заданий для самостоятельной работы учащихся по  определению видов подчинительной связи в словосочетаниях, в каждом из которых - свой набор словосочетаний (по десять). Цель задания - итоговый контроль при изучении в 8 классе темы "Виды подчинительной связи слов в словосочетаниях".Карточки для самостоятельной работы

русский язык

group: Дисциплины

title: Карточки "Виды подчинительной связи слов в словосочетаниях"


extracted_text:
Контрольная работа по теме «Время глагола» 1 вариант
1.Выпиши глаголы в форме настоящего времени.
Поют, играли, смотрю, побегу, смотрим, бежали, открываешь, мечтали
2.Запиши только те глаголы, от которых можно образовать формы настоящего
времени. Скрипеть, заплыть, лететь, помирить, рубить, наговорить
3.Выпиши глаголы в форме прошедшего времени. Определи их род и число.
К нам пришла весна. Засияло небо. Зазвенели ручейки. Зашумели шмели. Выросла трава.
Поют птицы.
4.Распредели глаголы в три столбика по временам.
Танцевала, рисуем, держали, буду играть, выльем, мяукает.
5. Проверь, верно ли указано время глаголов. Письменно исправь ошибки.
Плывёт (прош.вр.), построили (прош.вр.), смотрят (наст.вр), будут петь (наст.вр.), мечтаю
(буд.вр.), увижу (буд.вр.), потеряли (наст.вр.)
6. Из текста выпиши все глаголы, укажи их время.
По всему зелёному лугу белеют ромашки, желтеют одуванчики, цветёт мышиный горошек.
От лёгкого ветерка нежно звенели колокольчики, радостно приветствовали гостей. Всё
лето будут цвести эти милые цветы.
7. Образуйте от глаголов несовершенного вида глаголы совершенного вида.
Делать, читать, держать, завершать, глотать.
8. Напишите глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.
Читать, спать, гулять.
9. Образуйте формы прошедшего времени от глаголов и обозначьте
формообразующий суффикс (суффикс прошедшего времени)
Развеять, видеть, клеить.
Контрольная работа по теме «Время глагола» 2 вариант
1.Выпиши глаголы в форме настоящего времени.
Работает, закроет, мог, сажали, напишут, копают, буду спать, унесли
2.Запиши только те глаголы, от которых можно образовать формы настоящего
времени. Молчать, накрыть, сидеть, расстелить, колоть, нарисовать.
3.Выпиши глаголы в форме прошедшего времени. Определи их род и число.
 Недавно  Серёже подарили аквариум с рыбками.  Мишка всё воскресенье учил
стихотворение. Возле самого дома росла  старая липа. Завтра вечером мы пойдём в цирк.
Изза леса показалось огненное светило.
4.Распредели глаголы в три столбика по временам.
Рисовала, гуляем, смеялись, буду читать, пришьём, лает.
5. Проверь, верно ли указано время глаголов. Письменно исправь ошибки.
Летит (прош.вр.), сберёг (прош.вр.), ищут (наст.вр), будут сиять (наст.вр.), скучаю
(буд.вр.), приду (буд.вр.), нашли (наст.вр.)
6. Из текста выпиши все глаголы, укажи их время.
Солнце освещает яркие и пушистые цветы. Лес пахнет мёдом. Гудят пчёлы и шмели. Скоро
прилетят первые бабочки и будут порхать над цветами. Лето пришло!
7. Образуйте от глаголов несовершенного вида глаголы совершенного вида.
Зевать, сыпать, косить, чихать, объединять.
8. Напишите глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.
Хрустеть, свистеть, гудеть. 9. Образуйте формы прошедшего времени от глаголов и обозначьте
формообразующий суффикс (суффикс прошедшего времени)
Зависеть, отчаяться, создать.

file_name: Контрольная работа по теме время глагола.doc

intro: Контрольная работа состоит из двух вариантов по девять заданий и может быть проведена в 5 классе после изучения темы "Время глагола". В заданиях предлагается исправить ошибки в определении времени глаголов, образовать различные глагольные формы, выписать глаголы из текста, определив их время.Контрольная работа

title: Контрольная работа по теме "Время глагола" (5 класс, русский язык)


extracted_text:
Обучающие карточки для подготовки к ЕГЭ по математике.
Задание №11. Задачи на движение по прямой.
Задача №1.
Поезд, двигаясь равномерно со
скоростью   80   км/ч,   проезжает
мимо   придорожного   столба   за
36   секунд.   Найдите   длину
поезда в метрах.
км
ч
вм
?
с
Подсказка.
Как перевести
1 км = 1000 м
1 ч = 3600 с
1км
ч =1000
3600
м
с
Например.
ч =6∙1000
6км
3600
с=5
м
3
м
с
Решение.
V=80км
ч
t=36c
l−?м
Ответ. 800
Тренажер.
м
с
1¿V=80 км
ч =80000
3600
с=200
м
9
2¿l=V∙t  – длина поезда
l=200
9
м
с
∙36c=800м
№
п/п
1
2
3
Условие задачи
Решение
Поезд,   двигаясь   равномерно   со   скоростью
60   км/ч,   проезжает   мимо   придорожного
столба за 9 секунд. Найдите длину поезда в
метрах.
Поезд,   двигаясь   равномерно   со   скоростью
80   км/ч,   проезжает   мимо   придорожного
столба за 45 секунд. Найдите длину поезда в
метрах.
Поезд,   двигаясь   равномерно   со   скоростью
80   км/ч,   проезжает   мимо   придорожного
столба за 45 секунд. Найдите длину поезда в
метрах. 4
5
Поезд,   двигаясь   равномерно   со   скоростью
70   км/ч,   проезжает   мимо   придорожного
столба за 54 секунды. Найдите длину поезда
в метрах.
Поезд,   двигаясь   равномерно   со   скоростью
50   км/ч,   проезжает   мимо   придорожного
столба за 72 секунды. Найдите длину поезда
в метрах.
Задача №2.
Поезд,   двигаясь   равномерно   со
скоростью   60   км/ч,   проезжает
мимо   лесополосы,   длина   которой
равна   400   метрам,   за   1   минуту.
Найдите длину поезда в метрах.
Решение.
V=60 км
ч
t=1мин=60с
lлп=400м
l−?м
Ответ. 600
Тренажер.
1¿V=60 км
ч =60000
3600
с=50
м
3
м
с
2¿l=V∙t
l=50
3
м
с
∙60c=1000м
3)  lп=l−lлп
lп=1000м−400м=600м
№
п/п
1
2
3
Условие задачи
Решение
Поезд,   двигаясь   равномерно   со   скоростью
50 км/ч, проезжает мимо лесополосы, длина
которой равна 1000 метров, за 1 минуту 48.
Найдите длину поезда в метрах.
Поезд,   двигаясь   равномерно   со   скоростью
70 км/ч, проезжает мимо лесополосы, длина
которой равна 100 метров, за 54 секунды.
Найдите длину поезда в метрах.
Поезд,   двигаясь   равномерно   со   скоростью
60 км/ч, проезжает мимо лесополосы, длина
которой   равна   300   метров,   за   39   секунд.
Найдите длину поезда в метрах. 4
5
Поезд,   двигаясь   равномерно   со   скоростью
70 км/ч, проезжает мимо лесополосы, длина
которой равна 800 метров, за 1 минуту 30
секунд. Найдите длину поезда в метрах.
Поезд,   двигаясь   равномерно   со   скоростью
80 км/ч, проезжает мимо лесополосы, длина
которой равна 800 метров, за 54 секунды.
Найдите длину поезда в метрах.
Задача №3.

двум
По
параллельным
железнодорожным   путям   в   одном
направлении следуют пассажирский и
товарный   поезда,   скорости   которых
равны   соответственно   80   км/ч   и   50
км/ч.   Длина   товарного   поезда   равна
800   метрам.
  Найдите   длину
пассажирского поезда, если время, за
которое   он   прошел   мимо   товарного
поезда, равно 2 минутам. Ответ дайте
в метрах.
Подсказка.
Решение.
Vп=80 км
ч
lп−?м
Vт=50 км
ч
lт=800м
ч −50 км
1¿Vсближения=80 км
ч =30км
ч
м
м
с= 100
ч =30000
12
3600
с
30 км
t=2мин=120с
Ответ. 200
Тренажер.
2¿l=V∙t  – пройденное расстояние
l=100
12
∙120c=1000м
м
с
3)  lп=l−lт
lп=1000м−800м=200м
№
п/п
1
Условие задачи
Решение
По   двум   параллельным   железнодорожным   путям   в
одном направлении следуют пассажирский и товарный
поезда,   скорости   которых   равны   соответственно   50 км/ч   и   30   км/ч.   Длина   товарного   поезда   равна   1000
метрам.   Найдите   длину   пассажирского   поезда,   если
время, за которое он прошел мимо товарного поезда,
равно 4 минутам 3 секундам. Ответ дайте в метрах.
По   двум   параллельным   железнодорожным   путям   в
одном направлении следуют пассажирский и товарный
поезда,   скорости   которых   равны   соответственно   90
км/ч   и   30   км/ч.   Длина   товарного   поезда   равна   900
метрам.   Найдите   длину   пассажирского   поезда,   если
время, за которое он прошел мимо товарного поезда,
равно 1 минуте 3 секундам. Ответ дайте в метрах.
По   двум   параллельным   железнодорожным   путям   в
одном направлении следуют пассажирский и товарный
поезда,   скорости   которых   равны   соответственно   70
км/ч   и   60   км/ч.   Длина   товарного   поезда   равна   700
метрам.   Найдите   длину   пассажирского   поезда,   если
время, за которое он прошел мимо товарного поезда,
равно 5 минутам 24 секундам. Ответ дайте в метрах.
2
3
Задача №4.

двум
По
параллельным
железнодорожным   путям   друг
навстречу   другу   следуют   скорый   и
пассажирский   поезда,
  скорости
которых равны соответственно 60 км/ч
и   30   км/ч.   Длина   пассажирского
поезда   равна   400   метрам.   Найдите
длину скорого поезда, если время, за
  мимо
которое
пассажирского   поезда,
  равно   38
секундам. Ответ дайте в метрах.
Подсказка.
  прошел

он
Vс=60км
ч
lс−?м
Решение.
Vп=30км
ч
lп=400м
t=38с
Ответ. 550
Тренажер.
ч +30 км
1¿Vсближения=60км
м
ч =90000
с=25 м
с
3600
90 км
ч =90 км
ч
2¿l=V∙t  – пройденное расстояние
l=25 м
с
∙38c=950м
3)  lс=l−lт
lс=950м−400м=550м
№
Условие задачи
Решение п/п
1
2
3
По двум параллельным железнодорожным путям друг
навстречу   другу   следуют   скорый   и   пассажирский
поезда,   скорости   которых   равны   соответственно   75
км/ч и 55 км/ч. Длина пассажирского поезда равна 300
метрам. Найдите длину скорого поезда, если время, за
которое он прошел мимо пассажирского поезда, равно
18 секундам. Ответ дайте в метрах.
По двум параллельным железнодорожным путям друг
навстречу   другу   следуют   скорый   и   пассажирский
поезда,   скорости   которых   равны   соответственно   85
км/ч и 50 км/ч. Длина пассажирского поезда равна 600
метрам. Найдите длину скорого поезда, если время, за
которое он прошел мимо пассажирского поезда, равно
36 секундам. Ответ дайте в метрах.
По двум параллельным железнодорожным путям друг
навстречу   другу   следуют   скорый   и   пассажирский
поезда,   скорости   которых   равны   соответственно   65
км/ч и 35 км/ч. Длина пассажирского поезда равна 150
метрам. Найдите длину скорого поезда, если время, за
которое он прошел мимо пассажирского поезда, равно
27 секундам. Ответ дайте в метрах.

file_name: Задачи на движение по прямой.docx

intro: Материалы составлены из заданий Образовательного портала для подготовки к экзаменам РЕШУ ЕГЭ Дмитрия Гущина. В работе подобраны прототипы задания №11 профильного уровня. В работе приводятся алгоритмы решения задач (схема-рисунок  и словесное описание) и задачи для самостоятельного решения. Задания е можно распечатать и выполнять на этих же листочках.

title: Обучающие карточки для подготовки к ЕГЭ. Задачи на движение по прямой.


extracted_text:
Современный учитель... Какой он?
Это  обычный человек со своими житейскими проблемами, делами,
мечтами и разочарованиями…  Но учитель – это и волшебник, умеющий
многое, волшебник для малышей и гений для старшеклассников. А иной
учитель еще и волонтер. Волонтер — человек, добровольно занимающийся
безвозмездной общественно полезной деятельностью. Но волонтёры не просто
альтруисты, они работают ради приобретения опыта, специальных навыков и
знаний, установления личных контактов. Но ведь и у  волонтера есть своя
жизнь, семья, работа; но  в свое свободное время он старается помочь тем,
кому это необходимо. Это стремление идет от души, поэтому волонтером
невозможно стать надуманно или неосознанно. Помоему, сходство между
учителем и волонтером поразительное. Да вот только есть одно отличие:
учитель все свое время посвящает волонтерству, помощи детям. Помогает им
учиться,  расти,  понимать, смотреть,  говорить, мыслить,  поступать по
совести… Все стремления учителя, как и волонтера, идут от чистого сердца,
которое ему подсказывает, в каком направлении он сможет сделать чтото
полезное для ребенка.
Такое убеждение у меня сложилось еще тогда, когда я сама  училась
школе. Перед глазами был пример мамы, учителя начальных классов, и
старшего брата, учителя истории.  С подружками  часто играла в школу и
учила своих кукол.  После окончания школы вопроса, куда поступать, не
возникло. Конечно, педагогический институт! Поначалу были и ошибки, и
трудности, но за 30 лет своей работы я никогда не пожалела о выборе
профессии. Да и как можно пожалеть, когда ты для своих ребят становишься
второй мамой и главным человеком в их жизни, когда несешь ответственность
за каждого человечка. Учитель– это творец детских душ. Он ищет к каждому
ребенку свой ключик, закладывает основу характера, воспитывает у учеников
нравственность, доброту, гуманность, учит общечеловеческим правилам;
помогает стать хорошим человеком.
Своё предназначение, как педагога, вижу в воспитании духовно
нравственных начал, сохранении и приумножении чистых, светлых и
прекрасных образов на пути к формированию гармоничной личности. Считаю,
что на сегодняшний день очень актуальны мудрые слова Н. Шелгунова,
русского публициста, педагога 19 века: «Детство есть та великая пора жизни,
когда кладётся основание всему будущему нравственному человеку».
В работе по  воспитанию детей огромное значение, на мой взгляд, имеет
моральный аспект. . Кроме этого, очень важно развивать в детях милосердие,
доброту, отзывчивость, внимательное отношение ко всему живому. Именно в
этом наше общество сегодня испытывает острый дефицит. Говоря о волонтерстве, обязательно надо помнить о Дне Победы – это
участие в акциях и мероприятиях, связанных с сохранением памяти о Великой
Отечественной войне. Сохранить и защитить память о героях   – обо всех тех,
кто внес личный вклад в общее дело это долг каждого гражданина своей
страны.  Мы с ребятами являемся активными участниками народной акции
«Бессмертный полк».
Учитель, как и волонтер,  это пропагандист здорового образа жизни.
Волонтеры очень активно работают и в экологическом направлении. Учитель
и тут идет в ногу с активистамидобровольцами.
На протяжении всех лет работы в школе стараюсь быть близким другом
для своих ребят, авторитетом в лучшем смысле этого слова. Стараюсь быть
нужной им, поддерживать их, вселять  уверенность в себя, никогда не
опускать руки перед трудностями, а стремиться находить правильные
решения. Решать детские проблемы, переживать вместе с ними и радоваться
их успехам  вот смысл работы учителя.
Убеждена в том, что наша работа приводит к большим изменениям в
детских сердцах, в человеческих отношениях. Делая добрые дела, мы
занимаемся тем, что любим! Учитель, как и волонтер, несет добро не только
на словах, но и на деле, совершая хорошее и помогая тем, кому это
необходимо. Вот и получается, что волонтёр — это своего рода учитель, а
учитель кроме всего является и волонтёром

file_name: волонтер.docx

intro: Педагогическое эссе о роли волонтерства в современной школе. Что объединяет эти два понятия? Учитель, как и волонтер, несет добро не только на словах, но и на деле, совершая хорошее и помогая тем, кому это необходимо. Вот и получается, что волонтёр — это своего рода учитель, а учитель кроме всего является и волонтёром

классное руководство

group: Педагогика

title: Учитель=волонтер


extracted_text:
Тема: Непроизносимые согласные в корне  слова
Цель: формирование представления о непроизносимых согласных в корне слова и способах проверки данной
орфограммы.
Задачи:
 Учить детей переносить известные способы проверки согласных на новые случаи, в частности, на
проверку непроизносимых согласных в корнях слов.
 Развивать умения отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы; умения использовать словарный запас
и устойчивые выражения для достижения поставленной цели, орфографическую зоркость, внимание,
память, логическое мышление.
 Воспитывать настойчивость, упорство, дисциплинированность, интерес к предмету.
Оборудование: мультимедиапроектор, учебник по русскому языку Н.В. Нечаевой 2 класс, карточки со
словарными словами, карточка-помощница, алгоритм проверки парной согласной, карточки с заданиями.
Планируемые результаты:
Личностные: проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой задачи.
Предметные: проверяет слова с непроизносимыми согласными; подбирает родственные слова; делит слова на
группы по видам орфограмм; умеет пользоваться орфографическим словарём;
Регулятивные: определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; умеет работать по
предложенному плану, используя необходимые средства; умеет организовывать своё рабочее место и работу.
Коммуникативные: оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение;
умеет задавать уточняющие вопросы Этапы урока
I.
Организационный
             момент
Ход урока:

Деятельность учителя
Деятельность учеников
слайд 1               На части не делится солнце
лучистое
          И вечную землю нельзя поделить,
Приветствуют учителя
и одноклассников
               Но искорку счастья луча золотистого
                         Ты можешь, ты в силах друзьям
подарить.
- Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Улыбка
может согреть других своим теплом, показать ваше
дружелюбие и улучшить всем настроение. А
хорошее настроение, говорят, всегда помогает
справиться с любой задачей и добиться хороших
результатов.
Постараемся проверить в это  замечательное
правило на сегодняшнем уроке.
Слайд 2                        Сегодня снова на пути
                                        Открытия нас ждут.
                    А знанья, дружба, память, ум К победе приведут!

II. Актуализация ранее
- Минутка чистописания.  слайд 3
изученного
- Спишите буквы по образцу
- Сформулируйте задание, которое можно выполнить
с данными буквами.
 - Что это за запись?
- Сформулируйте задание, которое можно выполнить
с этими звуковыми записями.
- Давайте выполним задание, которое предложил…
- Разделим слова на группы.
- Какие слова запишем в первую группу?
- Что нужно сделать, чтобы правильно записать эти
слова?
- Какие слова запишем во вторую группу?
- Что нужно сделать, чтобы правильно записать эти
слова?
- Что общего у этих
букв?
- Назвать парные
согласные по глухости-
звонкости.
- Назвать буквы,
которые обозначают
глухие звуки.
- Назвать буквы,
которые обозначают
звонкие звуки.
- Какая буква может
быть лишней?
Транскрипция, т.е. то,
что мы слышим.
-Записать слова Работа в парах.
- Договоритесь в паре: какие слова будете
выписывать, кто с парным согласным, кто с
безударным гласным. Расскажите правило друг
другу в парах.      Если правильно рассказал правило,
поставить на полях +
У доски работают два человека
Проверить, поставить ++

буквами.
- Разделить на группы.
-Посмотреть есть ли
лишнее слово.
- Записать а
алфавитном порядке
- С безударной гласной
в корне слова.
- Подобрать
проверочное слово.
(правило)
- С парной согласной в
корне слова.
 - Подобрать
проверочное слово.
(правило) III.Постановка
Слайд 5
учебной
задачи,
вызывающей
проблемную
ситуацию
- Почему слово солнце не записали?
Давайте попробуем записать это слово буквами.
 - В нём нет орфограмм
безударной гласной и
парной согласной.
 - У всех записано так?
- Получились разные варианты написания данных
слов.
- Как же определить, какой из вариантов
правильный?
- Какое затруднение возникло при написании слова?
-Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы узнать,
какой вариант написания правильный?
-Давайте попробуем изменить слово или подобрать
однокоренное слово.
- Значит, как правильно нужно записать слово
«солнце»?
- Почему, какой секрет корней мы знаем?
- Что заметили? Какой сделаете вывод?
«Сонце», а может быть
кто-то запишет
«солнце»
Солнышко, солнечный
- Солнце
- Корень в родственных
словах пишется
одинаково, независимо
от произношения.
- В слове солнце звук
[л] не произносится, в
слове солнышко звук
[л] слышится четко.
- Когда произносим
слово, звук не слышим,
но он пишется.
. - Какое затруднение возникло при написании слова?

IV. Поиск решения проблемы - На какой вопрос мы должный найти ответ?
 – Чему мы должны научиться на уроке?
слайд 6
Иногда согласные
Играют с нами в прятки.
Они не произносятся,
Но пишутся в тетрадке!
Что же делать? Как нам быть?
Как проблему-то решить?
- Попробуйте предположить: как будет называться
данная орфограмма? (если звук безударный, то
орфограмма называется «Безударный гласный в
слове», если парный согласный по глухости –
звонкости, то орфограмма называется «Парный
согласный в слове», что здесь происходит со
звуком?)
- Соотнесение своей точки зрения с научной (работа
по учебнику)
 - Узнать о новой
орфограмме в корне
слова – как она
называется?
- Если звук не
слышится, как же
определить писать его
или нет.
- Научиться применять
полученные знания
Высказывания детей - Произнесите слово солнце орфоэпически, т.е как
слышим, а сейчас орфографически, как
пишем. Слайд 7

Высказывания детей
- В слове звук «пропадает», когда мы его
произносим. Такие звуки  в русском языке, вы
правильно сказали, называются непроизносимыми.
Подряд несколько
согласных, их трудно
произносить
- Почему же согласный не произносится? Какие есть
догадки?
Высказывания детей
- Что заметили в слове?
-Русский язык плавный, певучий, он не любит, когда
рядом оказывается больше двух согласных звуков. В
таком случае один из согласных звуков выпадает, в
чем мы с вами и убедились
- Как вы думаете, почему нам нужно будет изучать
эту тему? - Зачем её изучать?
Выдвижение гипотезы (работа в группах)
- Сейчас вы будете работать в группах с карточками-
помощницами. Каждая группа получит набор слов.
Изучив свои слова, вы должны попробовать найти
ответы на вопросы:
слайд 8 - Какие сочетания могут быть опасными?
- Какой звук не произносится?
- Всегда ли звук, который не произносится
обозначается буквой?

Ответы групп
-А сейчас проверю, кто из вас самый внимательный?
Прочитайте буквы, которые не произносятся? Где
мы встречались с этими буквами (т,д,л,в)
-Если согласный, который не произносится, когда-то
пишется, когда-то нет, то какая возникает
проблема?
- И как же узнать, писать согласный или нет?
-Как слышатся непроизносимые согласные во
втором столбике?
-Почему?
-Где еще мы их видим?
На минутке
чистописания.
Как узнать, писать
согласный или нет?
Подобрать
проверочное слово.
Четко и ясно.
Потому, что они
находятся перед
гласными.
На конце слова.
-Чем правило правописания слов с
Парный согласный в непроизносимыми согласными похоже на правило
правописания парных согласных? Чем различаются?
слайд 9
проверочном слове
тоже должен быть
перед гласным или
сонорным.
- Мы родственное слово должны так подобрать, чтоб
«Л», и «Т», и «Д», и «В» в них верно написать.
Отличается тем, что не
м.б. на конце слова.
- Составьте в группах алгоритм правописания
непроизносимого согласного в корне слова.
(рассыпанный алгоритм) приложение слайд 10
-Проверим, как работает алгоритм. Слайд 11
-Ко всем ли словам с непроизносимым согласным
можно подобрать проверочные слова.
Нет, не ко всем
-Как же тогда быть при написании этих слов?
- Значит, слова с непроизносимыми согласными
тоже могут быть словарными.
Их нужно запомнить.
- В каком словаре мы можем посмотреть написание
этих слов?
Лестница, праздник,
чувство
- Какое слово в словаре встретим первым, вторым,
третьим?
- Давайте запишем их и постараемся запомнить. V. Физминутка
Чувство, праздник, лестница
Задание выполнили все по порядку,
Теперь приглашаю всех на зарядку:
Мелкие шажки: раз, два, три.
Легкие прыжки: раз, два, три.
Вот и вся зарядка: раз, два, три.
Мягкая посадка: раз, два, три.
VI.  Первичное закрепление
усвоенных знаний
- Хлопните в ладоши, если услышите опасное
сочетание:
Трубка, стена, вестник, капустный, костный, лесник,
тростник, участник, зарядка, земля, завистливый,
соседка, яростный, устный.
-Расскажите правило проверки непроизносимой
согласной друг другу в парах.
 выполняют
упражнения
физминутки

применяют изученное
правило на практике
- А теперь самостоятельно выполните упр. (работа по
учебнику)
проверяют и Проверка коллективно.
- У кого правильно всё выполнено, поставьте +.
- Какие возникали  трудности при выполнении
задания?
- Какую задачу поставим на ближайшие уроки
русского языка?

VII. Рефлексия
- Какие задачи стояли перед нами на уроке?
- Как вы думаете, мы достигли своей цели?
- Какая же орфограмма любит играть с людьми в
прятки?
- Что нужно сделать, чтобы не ошибиться в
написании слов с непроизносимыми согласными?
- Как бы вы оценили свою работу на уроке?
- Поднимите руку, кто доволен собой.
- Кто испытывал легкое затруднение?
оценивают свою
работу

анализируют свою работу на
уроке - Кому было трудно выполнять задания?
- Кого бы хотели похвалить за работу на уроке?

VIII. Домашнее задание
Выучить правило.
записывают в дневники

file_name: непроизносимые согласные в корне.docx

intro:
Конспект урока русского языка "Непроизносимые согласные в корне  слова" для учащихся 2 класса,  учебник по русскому языку Н.В. Нечаевой 2 класс.
Данный урок учить детей переносить известные способы проверки согласных на новые случаи, в частности, на проверку непроизносимых согласных в корнях слов. Развивает умения отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы; умения использовать словарный запас и устойчивые выражения для достижения поставленной цели, орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление. Воспитывает настойчивость, упорство, дисциплинированность, интерес к предмету.Конспект урока

title: Конспект урока: "Непроизносимые согласные в корне  слова" ( 2 класс, русский язык)