extracted_text:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «МАТЕМАТИКА» 9 КЛАСС
РАЗДЕЛ: АЛГЕБРА
Тема урока/
Тип урока
Технологии
Планируемые результаты
Личностные Метапредмет
Предметные
ные
Тема1. Рациональные неравенства и их системы (18 часов)
Виды работы
на уроке
Работа в группах
Повторить основные
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Уметь складывать
дроби с одинаковым
знаменателем и знать
алгоритм сложения
Индивидуальная
работа по
карточкам
учебного
занятия

Линейные
квадратные
неравенства
Линейные
квадратные
неравенства
№
уро
ка
1.
2.
3.
и
Уроксеминар
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
Уметь
организовывать
свою
самостоятельную
работу
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь строить
и
Урок
практикум
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Рациональные
неравенства.
Урок
освоения
новых знаний
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Знать определение
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа 4.
5.
6.
7.
8.
9.
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
практикум
Урок
закрепления
полученных
знаний
Уроксеминар
Урок
практикум
Рациональные
неравенства.
Рациональные
неравенства.
Примеры   решения
дробнорациональных
неравенств
Рациональные
неравенства.
Примеры   решения
дробнорациональных
неравенств
Рациональные
неравенства.
Примеры   решения
дробнорациональных
неравенств
Переход от словесной
формулировки
соотношений   между
величинами
к
алгебраической

Понятие множества.
Подмножество.
Пересечение и
объединение
множеств. Круги
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
навыков
сотрудничества
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков
сотрудничества
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
других
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
простых суждений,
умение слушать
других
Уметь
организовывать
свою
самостоятельную
работу
Уметь складывать
дроби с одинаковым
знаменателем и знать
алгоритм сложения
Индивидуальная
работа по
карточкам
Повторить основные
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Повторить основные
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
Работа в группах
У доски
В тетрадях
Работа в группах
деятельности
Уметь складывать
дроби с одинаковым
знаменателем и знать
алгоритм сложения
Индивидуальная
работа по
карточкам
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь строить
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
Знать определение
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа Эйлера
Проблемное обучение
10.
Множества
операции над ними

и
Урок
освоения
новых знаний
11.
Системы
рациональных
неравенств.
Урок
освоения
новых знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
практикум
12.
13.
14.
Системы
рациональных
неравенств.
Системы
рациональных
неравенств.
Системы
рациональных
неравенств
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
креативных
способностей
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков
сотрудничества
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
составить план
своей работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
простых суждений,
умение слушать
других
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Знать определение
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Знать определение
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Уметь складывать
дроби с одинаковым
знаменателем и знать
алгоритм сложения
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
Работа в группах
У доски
В тетрадях
Индивидуальная
работа по
карточкам
Уроксеминар
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь
Повторить основные
Работа в группах
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
организовывать
свою
самостоятельную
работу
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности 15.
Урок   подготовки   к
контрольной работе
16.
17.
18.
Контрольная работа
№   1   по   теме
«Рациональные
уравнения

неравенства»
Урок
умений и навыков
коррекции
и

Зачет   по   теме
«Рациональные
уравнения

неравенства»»
и
обучение
Урок
Здоровьесбережение
обобщения и
систематизаци
и знаний
Урок
проверки и
оценки знаний
учащихся
Урок
коррекции
знаний и
умений
Урок –зачет
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Формирование
навыков обобщения
и систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Уметь соотносить
Повторить основные
Фронтальная работа
уровень своих
знаний с
полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Научиться применять
полученные знания на
практике
Коллективная
работа
Индивидуальная
работа по
карточкам
Научиться
корректировать свою
деятельность по
исправлению
допущенных ошибок
Научиться применять
полученные знания на
практике
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
Индивидуальная
работа по
карточкам
Тема2. Системы уравнений  (21 час)
19.
Основные   понятия.
Рациональные
уравнения   с   двумя
переменными
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Знать определение
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных 20.
График   уравнения   с
двумя переменными
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Знать определение
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Уроксеминар
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь
Повторить основные
Работа в группах
Урок
закрепления
полученных
знаний
Методы
решения
систем   уравнений.
Метод подстановки
Уроксеминар
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков
сотрудничества
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
организовывать
свою
самостоятельную
работу
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
простых суждений,
умение слушать
других
Уметь
организовывать
свою
самостоятельную
работу
Работа в группах
У доски
В тетрадях
Работа в группах
Повторить основные
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Повторить основные
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
21.
Системы уравнений с
двумя переменными
22.
Системы уравнений с
двумя переменными
23.
24.
25.
обучение
решения
Методы
систем   уравнений.
Метод подстановки
Урок
закрепления
полученных
знаний
Методы
решения
систем   уравнений.
Метод подстановки
Урок
практикум
Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
навыков
сотрудничества
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
других
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
Уметь складывать
дроби с одинаковым
знаменателем и знать
алгоритм сложения
Индивидуальная
работа по
карточкам решения
Методы
систем   уравнений.
Метод
алгебраического
сложения
Методы
решения
систем   уравнений.
Метод
алгебраического
сложения
Методы решения
систем уравнений.
Метод
алгебраического
сложения
Методы
решения
систем   уравнений.
Метод
алгебраического
сложения
26.
27.
28.
29.
30.
Методы
решения
систем   уравнений.
Метод
введения
новых переменных

Урок
освоения
новых знаний
Уроксеминар
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
эффективного
способа решения
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь
организовывать
свою
самостоятельную
работу
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
практикум
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
навыков
сотрудничества
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
Формирование
навыков
сотрудничества
других
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
других
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь складывать
дроби с одинаковым
знаменателем и знать
алгоритм сложения
Индивидуальная
работа по
карточкам
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Знать определение
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
навыков
сотрудничества
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков обобщения
и систематизации
полученных знаний
36.
Урок подготовки к
контрольной работе
Урок
Здоровьесбережение
обучение
обобщения и
систематизаци
и знаний
Педагогика
сотрудничества
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
навыков
сотрудничества
31.
32.
33.
34.
35.
Методы
решения
систем   уравнений.
Метод
введения
новых переменных

Урок
закрепления
полученных
знаний
Системы   уравнений
как   математические
модели
реальных
ситуаций

Урок
освоения
новых знаний
Системы   уравнений
как   математические
модели
реальных
ситуаций

Урок
закрепления
полученных
знаний
Системы   уравнений
как   математические
модели
реальных
ситуаций

Урок
практикум
Уроксеминар
Системы   уравнений
как   математические
модели
реальных
ситуаций

простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
других
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Знать определение
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
других
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь
организовывать
свою
самостоятельную
работу
Уметь складывать
дроби с одинаковым
знаменателем и знать
алгоритм сложения
Индивидуальная
работа по
карточкам
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Уметь соотносить
Повторить основные
Фронтальная работа
уровень своих
знаний с
полученными
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
Коллективная
работа 37.
38.
39.
40.
41.
Контрольная работа
№2 «Системы
уравнений»
Урок коррекции
знаний и умений
Зачет по теме
«Системы
уравнений»
Урок
проверки и
оценки знаний
учащихся
Урок
коррекции
знаний и
умений
Урок –зачет
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Самодиагностика
заданиями
деятельности
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
Научиться применять
полученные знания на
практике
Индивидуальная
работа по
карточкам
Научиться
корректировать свою
деятельность по
исправлению
допущенных ошибок
Научиться применять
полученные знания на
практике
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
Индивидуальная
работа по
карточкам
Определение
числовой   функции.
Область определения,
область
значений
функции

Урок
освоения
новых знаний
Определение
числовой   функции.
Область определения,
область
значений
функции

Урок
закрепления
полученных
знаний
Тема3.Функция  Числовые функции (24 часа)
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков
сотрудничества
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
простых суждений,
умение слушать
других
Знать определение
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
Работа в группах
У доски
В тетрадях Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
освоения
новых знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
Уроксеминар
42.
Способы задания
функций
43.
Способы задания
функций
44.
45.
46.
Свойства функций.
Монотонность,
ограниченность,
наибольшее,
наименьшее значения
функций.
Свойства   функций.
Монотонность,
ограниченность,
наибольшее,
наименьшее   значения
функций.
Линейная   функция
  функция
y=kx+m,
y=kx2
(k 0),
 y=k/x,
 y=
,
функция
функция
функция
 y=
x
x
,
Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
навыков
сотрудничества
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
Формирование
навыков
сотрудничества
других
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
других
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Знать определение
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
других
Уметь
Повторить основные
Работа в группах
организовывать
свою
самостоятельную
работу
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
навыков
сотрудничества
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения 47.
48.
y=ax2+bx+c
Линейная   функция
  функция
y=kx+m,
y=kx2
(k 0),
 y=k/x,
 y=
,
функция
функция
функция
 y=
x
x
,
y=ax2+bx+c
Линейная   функция
  функция
y=kx+m,
y=kx2
(k 0),
 y=k/x,
,
 y=
функция
функция
функция
 y=
x
x
,
49.
y=ax2+bx+c
Четные   и   нечетные
функции
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения в
50.
Четные и нечетные
функции
Урок
закрепления
Здоровьесбережение
Развитие
Формирование
навыков
Уроксеминар
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь
Повторить основные
Работа в группах
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
организовывать
свою
самостоятельную
работу
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Урок
практикум
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь строить
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь складывать
дроби с одинаковым
знаменателем и знать
алгоритм сложения
Индивидуальная
работа по
карточкам
Знать определение
Индивидуальная
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
знания по данной
работа по
карточкам
Фронтальная работа
Работа в группах
У доски полученных
знаний
51.
Четные и нечетные
функции
Урок
практикум
52.
Урок   подготовки   к
контрольной работе
Урок
обобщения и
систематизаци
и знаний
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
53.
54.
Контрольная работа
№3
теме
  по
«Числовые
функции»

Урок
проверки и
оценки знаний
учащихся

Урок
знаний и умений
коррекции
Урок
коррекции
знаний и
умений
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
55.
Функции
их
y

n 
(
Nnx
)
свойства и графики
56.
Функции
их
y

n 
(
Nnx
)
Урок
закрепления
полученных
знаний
Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
умений
навыков
сотрудничества
исследовательских
сотрудничества
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков обобщения
и систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
форме связи
простых суждений,
умение слушать
других
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь соотносить
уровень своих
знаний с
полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Уметь складывать
дроби с одинаковым
знаменателем и знать
алгоритм сложения
В тетрадях
Индивидуальная
работа по
карточкам
Повторить основные
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
Фронтальная работа
Коллективная
работа
деятельности
Научиться применять
полученные знания на
практике
Индивидуальная
работа по
карточкам
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
Научиться
корректировать свою
деятельность по
исправлению
допущенных ошибок
Знать определение
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
простых суждений,
навыки практической свойства и графики
57.
Функции
y

x
n


n N
,

свойства
их
графики
  и
58.
Функции
y

x
n


n N
,

  и
свойства
их
графики
Исследование
функций
59.
60.
Исследование
функций
Урок
освоения
новых знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
освоения
новых знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
61.
Исследование
функций
Уроксеминар
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
навыков
сотрудничества
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
навыков
сотрудничества
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
умение слушать
других
деятельности
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Знать определение
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
других
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Знать определение
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
других
Уметь
Повторить основные
Работа в группах
организовывать
свою
самостоятельную
работу
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности 62.
63.
64.
65.
66.
Урок подготовки к
контрольной работе
Контрольная работа
№4 «Числовые
функции»
Урок
Здоровьесбережение
обобщения и
систематизаци
и знаний
Урок
проверки и
оценки знаний
учащихся
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Урок коррекции
знаний и умений
Урок
коррекции
знаний и
умений
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
Формирование
навыков обобщения
и систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Уметь соотносить
Повторить основные
Фронтальная работа
уровень своих
знаний с
полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Научиться применять
полученные знания на
практике
Коллективная
работа
Индивидуальная
работа по
карточкам
Научиться
Анализ допущенных
корректировать свою
деятельность по
исправлению
допущенных ошибок
ошибок
Индивидуальное
решение задач
Числовые
последовательности.
Определение
числовой
последовательности.
Урок
освоения
новых знаний
Аналитическое,
словесное

и
рекуррентное   здание
последовательности
Урок
закрепления
полученных
знаний
Тема4. Прогрессии (22 часа)
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков
сотрудничества
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
простых суждений,
умение слушать
других
Знать определение
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
Работа в группах
У доски
В тетрадях 67.
Монотонные
последовательности
Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
навыков
сотрудничества
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
навыков
сотрудничества
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
других
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Знать определение
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
других
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь складывать
дроби с одинаковым
знаменателем и знать
алгоритм сложения
Индивидуальная
работа по
карточкам
Знать определение
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
знания по данной
теме, закрепить
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
Работа в группах
У доски
В тетрадях
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
освоения
новых знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
практикум
Урок
освоения
новых знаний
Арифметическая
прогрессия. Основные
понятия. Формула n
го члена
арифметической
прогрессии

Арифметическая
прогрессия. Основные
понятия.   Формула  n
го
члена
арифметической
прогрессии
Арифметическая
прогрессия. Основные
понятия.   Формула  n
го
члена
арифметической
прогрессии

суммы
конечной

Формула
членов
арифметической
прогрессии

68.
69.
70.
71.
72.

Формула
членов
арифметической
суммы
конечной

Урок
закрепления
полученных
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
Формирование
навыков
сотрудничества
Уметь строить
рассуждения в
форме связи прогрессии
знаний
умений
простых суждений,
навыки практической
73.
74.
Формула суммы
членов конечной
арифметической
прогрессии
Урок
практикум
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
Характеристическое
свойство
арифметической
прогрессии
обучение
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
75.
Урок   подготовки   к
контрольной работе
Геометрическая
прогрессия. Основные
понятия. Формула n
го члена
геометрической
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Урок
Здоровьесбережение
обобщения и
систематизаци
и знаний
Урок
проверки и
оценки знаний
учащихся
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Урок
коррекции
знаний и
умений
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
  по
Контрольная работа
№5
теме
«Арифметическая
прогрессия»

Урок
знаний и умений
коррекции
76.
77.
78.
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков обобщения
и систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
умение слушать
других
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
деятельности
Уметь складывать
дроби с одинаковым
знаменателем и знать
алгоритм сложения
Индивидуальная
работа по
карточкам
Знать определение
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Уметь соотносить
Повторить основные
Фронтальная работа
уровень своих
знаний с
полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Научиться применять
полученные знания на
практике
Коллективная
работа
Индивидуальная
работа по
карточкам
Научиться
Анализ допущенных
корректировать свою
деятельность по
исправлению
допущенных ошибок
Знать определение
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
ошибок
Индивидуальное
решение задач
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа прогрессии.
Проблемное обучение
креативных
способностей
составить план
своей работы
дроби, находить
допустимые значения
переменных
79.
80.
81.
82.
Геометрическая
прогрессия. Основные
понятия. Формула n
го члена
геометрической
прогрессии.
Формула суммы
членов конечной
геометрической
прогрессии
Характеристическое
свойство
геометрической
прогрессии
Формула суммы
членов конечной
геометрической
прогрессии
Характеристическое
свойство
геометрической
прогрессии
Прогрессии и
банковские расчеты
(сложные проценты)
83.
Урок подготовки к
контрольной работе
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
освоения
новых знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
освоения
новых знаний
Урок
обобщения и
систематизаци
и знаний
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Формирование
навыков
сотрудничества
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков
сотрудничества
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Здоровьесбережение
Педагогика
сотрудничества
Формирование
навыков обобщения
и систематизации
полученных знаний
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
простых суждений,
умение слушать
других
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
простых суждений,
умение слушать
других
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь соотносить
уровень своих
знаний с
полученными
заданиями
Повторить основные
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Знать определение
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Знать определение
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Работа в группах
У доски
В тетрадях
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
Работа в группах
У доски
В тетрадях
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
Фронтальная работа
Коллективная
работа 84.
85.
86.
Контрольная работа
№6 «Геометрическая
прогрессия»
Урок коррекции
знаний и умений
Зачет по теме
«Прогрессии»
Урок
проверки и
оценки знаний
учащихся
Урок
коррекции
знаний и
умений
Урок –зачет
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
Научиться применять
полученные знания на
практике
Индивидуальная
работа по
карточкам
Научиться
корректировать свою
деятельность по
исправлению
допущенных ошибок
Научиться применять
полученные знания на
практике
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
Индивидуальная
работа по
карточкам
Тема5. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей (14 часов)
87.
Комбинаторные
задачи
Урок
освоения
новых знаний
88.
89.
Примеры
комбинаторных задач:
переборов   вариантов,
правило умножения
Урок
закрепления
полученных
знаний
Примеры
комбинаторных задач:
переборов вариантов,
Урок
практикум
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков
сотрудничества
Формирование
навыков
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
простых суждений,
умение слушать
других
Уметь строить
рассуждения, уметь
умственных действий и
осознанного выбора
выслушивать
Знать определение
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
Работа в группах
У доски
В тетрадях
деятельности
Уметь складывать
дроби с одинаковым
знаменателем и знать
Индивидуальная
работа по
карточкам правило умножения
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
90.
Статистика – дизайн
информации.
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
91.
92.
93.
94.
Представление
данных в виде таблиц,
диаграмм, графиков.
Средние результаты
измерений
Понятие о
статистическом
выводе на основе
выборки
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
навыков
сотрудничества
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Простейшие
вероятностные
задачи. Понятие и
примеры случайных
событий.
Простейшие
вероятностные
задачи. Понятие и
примеры случайных
событий.
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
навыков
сотрудничества
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
алгоритм сложения
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Знать определение
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
других
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Знать определение
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
других
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
Знать определение
Индивидуальная
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
работа по
карточкам
Фронтальная работа способностей
своей работы
допустимые значения
переменных
Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
навыков
сотрудничества
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Здоровьесбережение
Формирование
Развитие
исследовательских
навыков
сотрудничества
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
других
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения в
форме связи
Знать определение
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальная работа
алгебраической
дроби, уметь
распознавать
алгебраические
дроби, находить
допустимые значения
переменных
Повторить основные
Работа в группах
знания по данной
теме, закрепить
У доски
В тетрадях
Частота событий,
вероятность.
Равновозможные
события и подсчет их
вероятности
Урок
закрепления
полученных
знаний
Представление о
геометрической
вероятности
Урок
освоения
новых знаний
95.
96.
97.
98.
99.
100.
Представление о
геометрической
вероятности
Урок подготовки к
контрольной работе
Контрольная работа
№7 «Элементы
комбинаторики,
статистики и теории
вероятностей»
Урок коррекции
знаний и умений
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
обобщения и
систематизаци
и знаний
Урок
проверки и
оценки знаний
учащихся
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Урок
коррекции
знаний и
умений
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
Формирование
навыков обобщения
и систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
простых суждений,
умение слушать
навыки практической
деятельности
других
Уметь соотносить
Повторить основные
Фронтальная работа
уровень своих
знаний с
полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Научиться применять
полученные знания на
практике
Коллективная
работа
Индивидуальная
работа по
карточкам
Научиться
корректировать свою
деятельность по
исправлению
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
рассуждений
допущенных ошибок Тема7. Повторение(36 часов)
Числовые и
алгебраические
выражения и их
упрощение
Числовые и
алгебраические
выражения и их
упрощение
Уравнения, типы
уравнений и способы
их решения
Уравнения, типы
уравнений и способы
их решения
Решение задач с
помощью уравнений
Системы уравнений и
неравенств и способы
их решения
Решение задач с
помощью уравнений и
систем уравнений
Решение задач с
помощью уравнений и
систем уравнений
Функции, виды
функций, их свойства
Решение уравнений
функционально
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110. графическим
методом
111.
Решение уравнений
функционально
графическим
112.
113.
114.
методом
Итоговая
школы
Итоговая
школы
Итоговая
контрольная работа
за курс средней
контрольная работа
за курс средней
контрольная работа
за курс средней
школы
115.
Прогрессии, виды
прогрессий
116.
Основные формулы,
117.
118.
119.
120.
связанные с
прогрессиями
Нахождение
неизвестных членов
прогрессий
Использование
графиков, таблиц,
диаграмм при
решении задач
Использование
графиков, таблиц,
диаграмм при
решении задач
Использование
графиков, таблиц,
диаграмм при решении задач
121.
Задачи на движение,
на работу
122.
Задачи на движение,
123.
124.
125.
126.
на работу
Задачи на
пропорциональное
деление величин
Задачи на
пропорциональное
деление величин
Степени с
действительными
показателями и их
свойства
Степени с
действительными
показателями и их
свойства
127.
Корни пой степени,
128.
129.
130.
131.
132.
их свойства
Упрощение
выражений,
содержащих корни
Упрощение
выражений,
содержащих корни
Решение
экзаменационных
упражнений
Решение
экзаменационных
упражнений
Решение
экзаменационных
упражнений 133.
134.
135.
136.
Решение
экзаменационных
упражнений
Итоговое
тестирование за
курс средней школы
Итоговое
тестирование за
курс средней школы
Итоговое
тестирование за
курс средней школы

file_name: тематическое поурочное планирование Алгебра 9.docx

intro: Данное планирование составлено с учетом того, что обучающиеся этой параллели с первого класса занимаются по ФГОС. подобраны виды деятельности по каждому учебному занятию, определены планируемые результаты обучения (личностные, метапредметные,предметные). В конце каждой темы отводится время для сдачи зачета, состоящего из теоретической и практической частей. В конце года отводится время для повторения материала по темам и подготовке к сдаче ОГЭ

title: Тематическое поурочное планирование Алгебра 9 класс по учебному пособию А. Г. Мордковича


extracted_text:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «МАТЕМАТИКА» 9 КЛАСС
РАЗДЕЛ: ГЕОМЕТРИЯ
Тема урока/
Тип урока
Технологии
Планируемые результаты
№
уро
ка
1.
2.
учебного
занятия
Понятие вектора.
Равенство векторов.
Откладывание
вектора от данной
точки
Урок
освоения
новых знаний
Сумма двух
векторов. Законы
сложения
Урок
практикум
3.
Разность векторов
Урок
освоения
новых знаний
Виды работы
на уроке
Фронтальная и
индивидуальная,
работа с учебным
пособием
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Личностные Метапредметн
Предметные
ые
Тема1. Векторы и метод координат (17 часов)
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Имеют мотивациюк
обучению и
познанию,
проявляют
готовность и
способность к
саморазвитию
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
Имеют мотивациюк
обучению и
познанию,
проявляют
готовность и
способность к
саморазвитию
Уметь осуществлять
анализ объектов с
Уметь объяснять, что
такое ломаная,
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
многоугольник, его
вершины, смежные
стороны, диагонали
Уметь распознавать
на чертежах
четырехугольники,
находить вершины,
стороны, диагонали
Уметь
устанавливать
аналогии, уметь
структурировать
информацию по
данной теме
Уметь  распознавать
на чертежах
Фронтальный опрос
Работа в парах
параллелограммы и
их основные
элементы 4.
Умножение вектора
на число
Урок
практикум
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь строить
5.
6.
Применение векторов
к   решению   задач.
Средняя
линия
трапеции

Урок
практикум
Уроксеминар
Разложение   вектора
по
двум
неколлинеарным
векторам

Формирование
умственных действий и
навыков
осознанного выбора
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
7.
Координаты вектора
8.

Связь
координатами
вектора

координатами
начала и конца
между
и
его
Урок
освоения
новых знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Уметь находить
информацию в
учебном и
справочном
пособиях,
использовать
свойства
параллелограмма для
решения задач
Уметь
формулировать
обратные теоремы,
уметь применять
признаки
параллелограмма на
практике
Повторить основные
знания по данной
теме, закрепить
навыки практической
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Работа в группах
деятельности
Знать определение
трапеции, ее
основных элементов,
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
уметь находить
трапецию на
чертежах
Знать основные виды
трапеций, их
отличительные
особенности и
свойства
Фронтальный опрос
Работа в парах
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь
организовывать
свою
самостоятельную
работу
Уметь
устанавливать
аналогии, уметь
структурировать
информацию по
данной теме
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы 9.
Простейшие задачи в
координатах
Урок
освоения
новых знаний
10.
Уравнение
окружности
Урок
практикум
11.
Уравнение прямой
Урок
освоения
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Педагогика
новых знаний
сотрудничества
12.
Решение   задач   на
координаты
Урок
практикум
Здоровьесбережение
Самодиагностика
13.
Решение   задач   на
координаты
Урок
практикум
14.
Урок   подготовки   к
контрольной работе
15.
Контрольная работа
№1
«Метод
координат»

Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
Урок
проверки и
оценки знаний
учащихся
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков обобщения
и систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков обобщения
и систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
Уметь осуществлять
анализ объектов с
Знать формулировку
теоремы, ее
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь соотносить
уровень своих
знаний с
полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Уметь соотносить
уровень своих
знаний с
полученными
заданиями
доказательство и
применение к
решению задач
Уметь применять
теоретический
материал при
решении задач
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Фронтальная работа
Коллективная
работа
Индивидуальная
работа по карточкам
Индивидуальное
решение задач
Фронтальная работа
Коллективная
работа
Индивидуальная
работа по карточкам 16.
17.

Урок
знаний и умений
коррекции
Зачет   по   теме
«Метод координат»
Урок
коррекции
знаний и
умений
Урок
проверки и
оценки знаний
учащихся
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
препятствий
решении задач
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
Индивидуальная
работа по карточкам
Тема2. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов  (17 часов)
18.
  косинус   и
Синус,
тангенс угла
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
19.
20.
Основное
тригонометрическое
тождество.   Формулы
приведения
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Урок
практикум
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
Формулы для
вычисления
координат точки
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
обучение
исследовательских
навыков
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
Знать понятие
площади и ее
основные свойства
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
Знать формулу
площади трапеции и
уметь использовать ее
при решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Уметь использовать
формулы вычисления
площадей квадрата и
прямоугольника при
решении
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа 21.
Теорема о площади
треугольника
Урок
освоения
новых знаний
22.
Решение задач
23.
Теорема синусов
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
освоения
новых знаний
24.
Решение задач
Урок
закрепления
полученных
знаний
25.
Теорема косинусов
Урок
освоения
новых знаний
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
26.
Решение задач
Урок
закрепления
полученных
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
креативных
способностей
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
составить план
своей работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь
устанавливать
аналогии, уметь
структурировать
информацию по
данной теме
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь
устанавливать
аналогии, уметь
структурировать
информацию по
данной теме
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь
устанавливать
аналогии, уметь
практических задач
Уметь использовать
формулы вычисления
площадей квадрата и
прямоугольника при
решении
практических задач
Уметь применять
формулу площади
параллелограмма при
решении задач
Уметь выводить
формулу площади
параллелограмма и
применять ее при
решении задач
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
Фронтальный опрос
Работа в парах
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
Уметь применять
формулу площади
параллелограмма при
решении задач
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь осуществлять
анализ объектов с
Знать формулу
площади
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
треугольника и уметь
применять ее при
решении задач
Уметь применять
формулу площади
параллелограмма при
Фронтальный опрос
Работа в парах 27.
Решение
треугольников
знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
28.
29.
между
Урок
практикум
Угол

векторами.
Скалярное
произведение
векторов
Свойства   скалярного
произведения
векторов
Урок
закрепления
полученных
знаний
30.
Решение задач
Уроксеминар
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
31.
Урок   подготовки   к
контрольной работе
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
32.
Контрольная работа
№2   «Соотношения
между   сторонами   и
углами
Урок
проверки и
оценки знаний
учащихся
обучение
Здоровьесбережение
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков обобщения
и систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
структурировать
информацию по
данной теме
Уметь
устанавливать
аналогии, уметь
структурировать
информацию по
данной теме
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь
устанавливать
аналогии, уметь
структурировать
информацию по
данной теме
решении задач
Знать формулу
площади
треугольник,
следствия из нее и
уметь применять их
при решении задач
Знать формулу
площади трапеции и
уметь использовать ее
при решении задач
Знать формулу
площади трапеции и
уметь использовать ее
при решении задач
Уметь
организовывать
свою
самостоятельную
работу
Уметь соотносить
уровень своих
знаний с
полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
Повторить основные
знания по
прямоугольному
треугольнику,
познакомиться с
теоремой Пифагора
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
Фронтальный опрос
Работа в парах
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Фронтальный опрос
Работа в парах
Работа в группах
Фронтальная работа
Коллективная
работа
Индивидуальная
работа по карточкам 33.
34.
треугольника»

Урок
знаний и умений
коррекции
Зачет   по   теме
«Соотношения
между   сторонами   и
углами
треугольника»
Урок
коррекции
знаний и
умений
Урок
проверки и
оценки знаний
учащихся
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
препятствий
решении задач
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
Индивидуальная
работа по карточкам
Тема3. Длина окружности и площадь круга  (15 часов)
35.
Правильный
многоугольник
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
36.
Окружность,
описанная
правильного
многоугольника

около
  и
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
Знать определение
подобных
треугольников, уметь
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
находить их на
чертежах
Знать коэффициент
подобия, отношение
площадей подобных
треугольников и
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
сопутствующие
отношения
Знать первый признак
подобия
треугольников, уметь
доказывать его и
применять при
решении задач
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Уметь
устанавливать
аналогии, уметь
структурировать
информацию по
данной теме
Знать первый признак
подобия
Фронтальный опрос
Работа в парах
треугольников, уметь
доказывать его и
применять при
решении задач
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь строить
Знать второй  признак
в

окружность,
вписанная
правильный
многоугольник
Окружность,
описанная около
правильного
многоугольника и
окружность,
вписанная в
правильный
многоугольник
Формулы для
вычисления площади
правильного
многоугольника, его
стороны и радиуса
вписанной
окружжности
Решение задач
Построение
правильны
многоугольников
37.
38.
39.
40.
Урок
освоения
новых знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
практикум
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
Формирование
умственных действий и
навыков
осознанного выбора
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Педагогика
сотрудничества
наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков обобщения
и систематизации
полученных знаний
Работа в парах
Индивидуальная
работа
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
подобия
треугольников, уметь
доказывать его и
применять при
решении задач
Уметь соотносить
уровень своих
Знать второй  признак
подобия
Фронтальная работа
Коллективная
41.
Длина окружности
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
знаний с
полученными
заданиями
работа
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
треугольников, уметь
доказывать его и
применять при
решении задач
Знать третий  признак
подобия
треугольников, уметь
доказывать его и
применять при
решении задач 42.
Площадь   круга   и
кругового сектора
Урок
закрепления
полученных
знаний
43.
Решение задач
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
44.
Решение задач
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
45.
Решение задач
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
Контрольная работа
№3 «Длина
окружности и
площадь круга»
Урок
проверки и
оценки знаний
учащихся
46.
47.
Урок коррекции
знаний и умений
Урок
коррекции
знаний и
умений
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение
способностей
своей работы
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков обобщения
и систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Уметь
устанавливать
аналогии, уметь
структурировать
информацию по
данной теме
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь соотносить
уровень своих
знаний с
полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Знать третий  признак
подобия
Фронтальный опрос
Работа в парах
треугольников, уметь
доказывать его и
применять при
решении задач
Знать определение
средней линии
треугольника, ее
основные свойства и
уметь применять их
при решении задач
Знать определение
прямоугольного
треугольника, его
основные элементы,
пропорциональные
отрезки
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
Фронтальная работа
Коллективная
работа
Индивидуальная
работа по карточкам
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач 48.
Зачет по теме
«Длина окружности
и площадь круга»
Урок
проверки и
оценки знаний
учащихся
Здоровьесбережение
Самодиагностика
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Индивидуальная
работа по карточкам
Тема4. Движения (10 часов)
49.
Отображение
плоскости на себя
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
50.
Понятие движения
51.
Свойства движения
52.
Параллельный
перенос
Урок
освоения
новых знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
53.
Поворот
Уроксеминар
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь
устанавливать
аналогии, уметь
структурировать
информацию по
данной теме
Уметь
устанавливать
аналогии, уметь
структурировать
информацию по
данной теме
Уметь
организовывать
Знать определение
окружности, ее
основные элементы,
знать взаимное
расположение
окружности и прямой
Уметь доказывать
теорему о
касательной к
окружности и знать
свойства касательной
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
Знать определение
дуги окружности и
единицы ее измерения
Фронтальный опрос
Работа в парах
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь находить
вписанные и
центральные углы,
используя основные
теоремы
Повторить основные
знания по данной
Работа в группах 54.
Симметрия.
симметрии
  Виды
55.
Решение задач
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
практикум
Подготовка к
контрольной работе
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
Контрольная работа
№4 «Движения»
Урок
проверки и
оценки знаний
учащихся
56.
57.
58.
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
Здоровьесбережение
Педагогика
сотрудничества
Здоровьесбережение
Самодиагностика
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
Формирование
навыков обобщения
и систематизации
полученных знаний
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
Формирование
навыков
самоконтроля и
самоанализа
свою
самостоятельную
работу
теме, закрепить
навыки практической
деятельности
Уметь
устанавливать
аналогии, уметь
структурировать
информацию по
данной теме
Уметь строить
рассуждения, уметь
выслушивать
товарища и
аргументировано
доказывать свою
точку зрения
Уметь соотносить
уровень своих
знаний с
полученными
заданиями
Уметь мобилизовать
свои силы и энергию
к волевому усилию
в преодолении
препятствий
Уметь критично
относиться к своему
мнению, признавать
ошибочность своих
рассуждений
Фронтальный опрос
Работа в парах
Знать определение
биссектрисы угла, ее
основные свойства и
уметь применять их
при решении задач
Знать определение
перпендикуляра к
прямой, его основное
свойство и свойство
серединного
перпендикуляра к
отрезку
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Знать теоретический
материал по данной
теме и уметь
применять его при
решении задач
Работа в парах
Индивидуальная
работа
Фронтальная работа
Коллективная
работа
Индивидуальная
работа по карточкам
Анализ допущенных
ошибок
Индивидуальное
решение задач
Урок коррекции
знаний и умений
Урок
коррекции
знаний и
умений
Здоровьесбережение
Личностно
ориентированное
обучение 59.
Многогранник
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
60.
Параллелепипед и его
свойства
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
61.
Призма и ее свойства
62.
Пирамида и ее
свойства
Урок
закрепления
полученных
знаний
Урок
закрепления
полученных
знаний
63.
Цилиндр
Урок
освоения
новых знаний
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
64.
Конус
Урок
освоения
Здоровьесбережение
Формирование
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь
устанавливать
аналогии, уметь
структурировать
информацию по
данной теме
Уметь
устанавливать
аналогии, уметь
структурировать
информацию по
данной теме
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
устойчивого
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
Тема5. Начальные сведения из стереометрии (10 часов)
Уметь осуществлять
анализ объектов с
Знать определение
окружности, ее
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
основные элементы,
знать взаимное
расположение
окружности и прямой
Уметь доказывать
теорему о
касательной к
окружности и знать
свойства касательной
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
Знать определение
дуги окружности и
единицы ее измерения
Фронтальный опрос
Работа в парах
Уметь находить
вписанные и
центральные углы,
используя основные
теоремы
Уметь доказывать
теорему о
касательной к
окружности и знать
свойства касательной
Фронтальный опрос
Работа в парах
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
Уметь доказывать
теорему о
Работа с текстом
С  карточками 65. Шар и сфера
66.
Решение задач
67.
Об аксиомах
стереометрии
Уроксеминар
новых знаний
умственных действий и
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Урок
освоения
новых знаний
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
Урок
закрепления
полученных
знаний
исследовательских
навыков
Проблемное обучение
Здоровьесбережение
Развитие
исследовательских
умений
Дифференцированный
подход в обучении
Здоровьесбережение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
устойчивого
интереса к
творческой
деятельности,
креативных
способностей
Формирование
навыков работы с
тестом, навыков
выполнения
творческих заданий
Формирование
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
касательной к
окружности и знать
свойства касательной
Уметь доказывать
теорему о
касательной к
окружности и знать
свойства касательной
Фронтальная работа
Работа с текстом
С  карточками
Фронтальная работа
Знать определение
дуги окружности и
единицы ее измерения
Фронтальный опрос
Работа в парах
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков, умение
составить план
своей работы
Уметь
устанавливать
аналогии, уметь
структурировать
информацию по
данной теме
Уметь
организовывать
свою
самостоятельную
работу
Повторить основные
знания по
прямоугольному
треугольнику,
познакомиться с
теоремой Пифагора
Работа в группах
68.
Об аксиомах
стереометрии
Уроксеминар
Здоровьесбережение
Формирование
Уметь
Повторить основные
Работа в группах
обучение
Формирование
умственных действий и
исследовательских
навыков, личностно
ориентированное
обучение
навыков
осознанного выбора
наиболее
эффективного
способа решения
организовывать
свою
самостоятельную
работу
знания по
прямоугольному
треугольнику,
познакомиться с
теоремой Пифагора

file_name: тематическое поурочное планирование Геометрия 9.docx

intro:
Тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями государственной образовательной программы с учетом требований ФГОС. Определены типы уроков при изучении каждой темы, виды деятельности учащихся на учебных занятиях. В конце
каждой темы отводится время для зачетов, состоящих из теоретической и практической частей

математика

group: Дисциплины

title: Тематическое планирование по геометрии 9 класс по учебному пособию Л. С. Атанасяна и других


extracted_text:
НАГЛЯДНАЯ ГЕОМЕТРИЯ 5 – 6 КЛАССЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  Одной   из   важнейших   задач   школы   является   воспитание   культурного,   всесторонне
развитого   человека,   воспринимающего   мир   как   единое   целое.   Каждая   из   учебных
дисциплин объясняет ту или иную сторону окружающего мира, изучает ее, применяя для
этого разнообразные методы.
Геометрия – это раздел математики, являющийся носителем собственного метода познания
мира, с помощью которого рассматриваются формы и взаимное расположение предметов,
развивающий   пространственные   представления,   образное   мышление   обучающихся,
изобразительнографические   умения,   приемы   конструктивной   деятельности,   т.е.
формирует геометрическое мышление.
Целью   изучения   досистематического   курса   геометрии   –   курса   наглядной   геометрии
является всестороннее развитие геометрического мышления обучающихся 6х классов с
помощью методов геометрической наглядности. Изучение и применение этих методов в
конкретной   задачной   и   житейской   ситуациях
  способствуют   развитию   наглядно
действенного и нагляднообразного видов мышления.
Геометрия   как   учебный   предмет   обладает   большим   потенциалом   в   решении   задач
согласования   работы   образного   и   логического   мышления,   так   как     по   мере   развития
геометрического мышления возрастает его логическая составляющая.
Содержание курса «Наглядная геометрия» и методика его изучения обеспечивают развитие
творческих способностей ребенка (гибкость его мышления, «геометрическую зоркость»,
интуицию,   воображение).   Вместе   с   тем   наглядная   геометрия   обладает   высоким
эстетическим потенциалом, огромными возможностями для эмоционального и духовного
развития человека.
Данный курс дает возможность получить непосредственное знание некоторых свойств и
качеств   важнейших   геометрических   понятий,   идей,   методов,   не   нарушая   гармонию
внутреннего мира ребенка.
Соединение   этого   непосредственного   знания   с   элементами   логической   структуры
геометрии не только обеспечивает разностороннюю пропедевтику систематического курса
геометрии, но и благотворно влияет на общее развитие детей, т.к. позволяет использовать в
индивидуальном   познавательном   опыте   ребенка   различные   составляющие   его
способностей.
Одной   из   важнейших   задач   в  преподавании   наглядной   геометрии   является   вооружение
обучающихся геометрическим методом познания мира, а также определенным объемом
геометрических   знаний   и   умений,   необходимых   ученику   для   нормального   восприятия
окружающей действительности.
Геометрия   дает   учителю   уникальную   возможность   развивать   ребенка   на   любой   стадии
формирования   его   интеллекта.   Три   ее   основные   составляющие:  фигуры,   логика  и
практическая   применимость  позволяют   гармонично   развивать   образное   и   логическое
мышление   ребенка   любого   возраста,   воспитывать   у   него   навыки   познавательной,
творческой и практической деятельности. Программа   построена   таким   образом,   что   приобретение   новых   знаний   учащимися
осуществляется   в   основном   в   ходе   их   самостоятельной   деятельности.   Среди
практического и теоретического материала акцент делается на упражнения, развивающие
“геометрическую зоркость”, интуицию и воображение учащихся. Уровень сложности задач
таков, чтобы их решения были доступны большинству учащихся.
В   основе   курса   “Наглядная   геометрия”   лежит   максимально   конкретная,   практическая
деятельность  ребенка,   связанная  с   различными   геометрическими  объектами.  В  нем  нет
теорем,   строгих   рассуждений,   но
  присутствуют   такие   темы   и   задания,   которые
стимулируют учащегося к проведению несложных обоснований, к поиску тех или иных
закономерностей.
Курс   строится   на   интуитивной   основе   с   привлечением   дедуктивных   рассуждений.
Теоретический материал курса излагается     на     наглядно  интуитивном уровне, законы
формируются в виде правил.
Цели курса :
Через систему задач организовать интеллектуальнопрактическую и исследовательскую
деятельность учащихся, направленную на:

развитие пространственных представлений, образного мышления, изобразительно
графических умений, приемов конструктивной деятельности
развитие умений преодолевать трудности при решении математических  задач
развитие геометрической интуиции, познавательного интереса учащихся
 развитие глазомера, памяти
обучение правильной геометрической речи




 формирование логического и абстрактного мышления

 формирование качеств личности (ответственность, добросовестность,
дисциплинированность, аккуратность, усидчивость)
Задачи курса:
 Вооружить учащихся определенным объемом геометрических знаний и умений,
необходимых им для нормального восприятия окружающей деятельности
 Познакомить учащихся с геометрическими фигурами и понятиями на уровне
представлений
 Изучить свойства на уровне практических исследований
 Применять полученные знания при решении различных задач
Место предмета в федеральном базисном учебном плане:
Рабочая программа предназначена для работы в 5 -  6-х классах
общеобразовательной школы, рассчитана на 35 учебных часов в год (1 час в
неделю) .
Основой данной рабочей программы по наглядной геометрии  является авторская
программа, изложенная в учебном пособии: Т. Г. Ходот, А. Ю. Ходот, О. А. Дмитриева.
Математика. Наглядная геометрия. 56 классы. Книга для учителя Издательство:
Просвещение, 2008 г. Рабочая программа ориентирована на использование учебного пособия:
 Математика. Наглядная геометрия. 5 класс: пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений/Т. Г. Ходот, А. Ю. Ходот, В.Л. Велиховская / –
М.: Просвещение, 2012
 Математика. Наглядная геометрия. 6 класс: пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений/Т. Г. Ходот, А. Ю. Ходот, В.Л. Велиховская / –
М.: Просвещение, 2012
Содержание учебного предмета
5 класс
Тема 1. Начальные понятия.
Геометрическая фигура, точка, линия, поверхность, тело, плоские и пространственные
фигуры.
Тема 2. Отрезки. Конструкции из отрезков..
Понятие   отрезка,   сравнение   отрезков,   конструирование   из   отрезков   плоских   и
пространственных   фигур,   луч,   прямая,   ломаная,   многоугольник,   круг,   цилиндр,   конус,
изображение фигур с разных точек зрения.
Тема 3. Углы.  Конструкция из углов.
Понятие   плоского   и   двугранного   угла,   сравнение   плоских   углов,   их   виды,
перпендикулярность, конструкции из углов.
Тема 4 Измерения.
Длина отрезка, площадь плоской фигуры, площадь прямоугольника, объем тела, объем
прямоугольного параллелепипеда, градусная мера угла, транспортир.
6 класс
Тема 1 Повторение
Отношение и пропорциональность отрезков, подобные фигуры, золотое сечение.
Тема 2. Взаимное расположение фигур
Расстояния,   параллельность   на   плоскости   и   в   пространстве,   применение
параллельности для конструирования плоских и пространственных фигур, координаты.
Тема 3. Преобразования фигур.
Движения   плоскости   и   пространства,   параллельный   перенос,   поворот,   симметрия
центральная, осевая и зеркальная.
Тема 4. Конструкции из равных фигур
Применение различных видов движений плоскости, построение бордюров и паркетов,
элементы симметрии фигур.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В   результате   изучения   курса   наглядной   геометрии   учащиеся   должны   овладеть
следующими умениями, представляющими обязательный минимум:
 правильно употреблять геометрические термины;
 знать определения, уметь строить, обозначать и измерять геометрические фигуры;
 знать, уметь строить и записывать параллельные и перпендикулярные прямые;
 уметь находить равные фигуры;
 строить с помощью циркуля и линейки отрезок, угол; треугольник,  равный данному;
 знать виды тел, их названия;
 уметь   чертить,   обозначать,   изготавливать   модели,   вычислять   площади   и   объёмы   по
заданным элементам;
 уметь находить геометрические тела вокруг себя.

file_name: Наглядная геометрия. Пояснительная записка.docx

title: Наглядная геометрия 5-6 классы


extracted_text:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «НАГЛЯДНАЯ ГЕОМЕТРИЯ» 6 КЛАСС
№
урок
а
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема урока/
учебного занятия
Тип урока
Учебное
пособие
Электронное
пособие
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Виды работы на
уроке
Тема1. Повторение. Знакомые и новые понятия
Перпендикулярность
Алгоритмы
Урок закрепления
полученных знаний
Урок освоения новых
знаний
Отношение отрезков
Урок освоения новых
знаний
Подобие фигур
Урок  практикум
Масштаб
Урок закрепления
полученных знаний
П.1  4
П. 5
П. 6
П. 6
П. 6
Уметь:
строить перпендикулярные прямые
Уметь:
работать с алгоритмами построения
геометрических фигур
Уметь:
находить отношение отрезков, используя
их длины и переводить длины в одни
единицы измерения
Уметь:
находить подобные фигуры на чертежах
работать с масштабом, выполнять чертежи
Уметь:
СР №1
Тема2. Взаимное расположение фигур
Расстояния
Урок закрепления
полученных знаний
Расстояния
Урок  практикум
П. 7
П. 7
Уметь:
измерять расстояния на чертежах и
переводить их в другие единицы измерения
Уметь:
измерять расстояния на чертежах и 8.
9.
10.
Высоты геометрических
Урок освоения новых
фигур
знаний
Параллельность.
Параллельные прямые
Урок освоения новых
знаний
Построение
параллельных прямых
Урок  практикум
11.
Скрещивающиеся
прямые
Урок закрепления
полученных знаний
П. 7
П. 8
П. 8
П. 8
12.
Решение задач на
Урок  практикум
П. 8
построение различного
вида прямых
13.
Четырехугольники
Урок освоения новых
П. 9
знаний
14.
Четырехугольники с
Урок  практикум
П. 9
параллельными
сторонами
15.
16.
Построение фигур из
параллельных отрезков
Урок закрепления
полученных знаний
Решение задач на
четырехугольники
Урок закрепления
полученных знаний
П. 9
П. 9
17.
Где мы встречаемся с
Урок освоения новых
П. 10
координатами
знаний
переводить их в другие единицы измерения
Уметь:
СР №2
измерять расстояния на чертежах и
переводить их в другие единицы измерения
Уметь:
находить параллельные прямые на
чертежах и строить их на плоскости
Уметь:
находить параллельные прямые на
чертежах и строить их на плоскости
Уметь:
находить скрещивающиеся прямые на
чертеже
Уметь:
находить параллельные прямые на
чертежах и строить их на плоскости
Уметь:
находить четырехугольники на чертеже,
четырехугольники с параллельными
сторонами
Уметь:
находить четырехугольники на чертеже,
четырехугольники с параллельными
сторонами
Уметь:
находить четырехугольники на чертеже,
четырехугольники с параллельными
сторонами
Уметь:
находить четырехугольники на чертеже,
четырехугольники с параллельными
сторонами
Уметь:
работать с координатами, строить точки по
СР №3 Прямоугольные
Урок освоения новых
П. 11
координаты точки на
плоскости
Построение точек по
координатам
знаний
Урок закрепления
полученных знаний
Построение фигур с
Урок  практикум
использованием
координат
П. 11
П. 11
координатам и «читать»чертежи
Уметь:
работать с координатами, строить точки по
координатам и «читать»чертежи
работать с координатами, строить точки по
Уметь:
координатам и «читать»чертежи
Уметь:
работать с координатами, строить точки по
координатам и «читать»чертежи
Тема3. Движение  фигур
СР №4
СР №5
Знать:
понятие преобразования фигуры
Знать:
понятие параллельного переноса
Знать:
понятие поворота
Знать:
понятие осевой симметрии
Знать:
понятие центральной симметрии
строить образы фигур при различных видах
Уметь:
движения
Уметь:
строить образы фигур при различных видах
движения
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Понятие преобразования
фигуры
Параллельный перенос
Поворот фигуры около
точки на плоскости
Осевая симметрия
Урок освоения новых
знаний
Урок освоения новых
знаний
Урок освоения новых
знаний
Урок освоения новых
знаний
Центральная симметрия Урок освоения новых
знаний
П. 12
П. 13
П. 14
П. 15
П. 16
Построение образов
фигур при различных
видах движения
Урок закрепления
полученных знаний
П. 1516
27.
Зеркальная симметрия
Урок освоения новых
П. 17
знаний Тема4. Конструкции из равных фигур
28.
29.
30.
31
32.
Пересечение и
объединение фигур
Склеивание фигур
Урок освоения новых
знаний
Урок  практикум
Применение поворота
для построения фигур
Урок закрепления
полученных знаний
Применение
параллельного переноса
для построения фигур
Применение симметрий
для построения фигур
Урок закрепления
полученных знаний
Урок закрепления
полученных знаний
П. 18
П. 19
П. 20
П. 21
П. 22
33.
Фигуры, имеющие центр
Урок освоения новых
П. 23
и ось симметрии
знаний
34.
35.
Применение различных
видов движения для
построения фигур
Итоговый урок по курсу
наглядной геометрии
Урок  практикум
П. 24
Урок закрепления
полученных знаний
П. 124
Знать:
пересечение и объединение фигур
Уметь:
склеивать сложные фигуры, используя
развертки и шаблоны
Уметь:
склеивать сложные фигуры, используя
развертки и шаблоны
Уметь:
склеивать сложные фигуры, используя
развертки и шаблоны
Уметь:
склеивать сложные фигуры, используя
развертки и шаблоны
Уметь:
склеивать сложные фигуры, используя
развертки и шаблоны
Уметь:
склеивать сложные фигуры, используя
развертки и шаблоны
Уметь:
склеивать сложные фигуры, используя
развертки и шаблоны
СР №6

file_name: Наглядная геометрия 6. Тематическое поурочное планирование.docx

title: Наглядная геометрия 5-6 классы


extracted_text:
Исправьте ошибки.
Зачеркните неправильную букву, исправьте .
Работа в парах своего номера
Первая пороша.
1
2
3
4
5
6
Выпола пороша. На белай скатерти снегов видны заячьи, лисьи, птичьи следы.
Опытный охотник зорко приглядывался к месности. У лисной опушки
строчькой протенулся лисий слет.
По лехкой пороше от берески ведут слиды белки. Она затаилась в виршине
высокай ели. От норки к норке питляют мышыные следы. Радосным и светлым
остался в памяти день первой пороши.
Снег поволил хлопьями. К малодой липке подлитела синичька. Дятел застучал
клювом по осинке.  На макушке маленькай елочки уселась сорока..
Наступил первый зимний день. Мы пошли на лисные азера. С пасмурного неба
падали оденокие снижинки. Только сасновая ветка заскрепит да снежная
шабка упадет с елки.
С верхушки старова дерева сорвалась птица. Мы с товарищем шли по берегу
славного озира. Вот на снегу следы незнакомого зверька. Над крутым обрывом
размистилась старыя зимняя сторожка.
По ствалам и сучьям  деревьев постукивает морос,  осыпаеца  иней. В  лесу
скрыта от людей жызнь.
Морозы скавали землю. Замерзли реки и озера. Везде лежит  снех.

1   2
   4   5
  3
  6
Впишите подходящие по вопросу и смыслу слова, чтобы получился  текст.
При необходимости используйте слова для справок.
Работа по группам
Первый месяц зимы
1
Стоит  (какой?)__________ декабрь. В декабре то (какое?)________ небо,
то набегут (какие?)________ тучи. (Когда?)_______ метель разгулялась. 2
3
4
(Какое?)______ покрывало (как?)_______ легло на землю. Хорошо, когда
(какая?)______ зима. Декабрь рисует     (где?)______   (какие?)________узоры  .
Слова для справок:
холодный, морозный,темный,хмурый,тяжелый,снеговые, волшебный, вчера,ночью
снежный,легкий, теплый,причудливый,сказочный,
В (каком?) ___________лесу тихо . Деревья все (в чём?)________.
(Где?)_________ хрустит снег. Воздух (какой?)  ________ ,________.
(Кому?)______ нравится находиться в (каком?) _________ лесу. Смотреть на
(что?)_______,  укутанные в снег. Нужно уметь ходить (как?) _______ и слушать.
Только тогда откроется (кому?)_____ вся (какая?)_______ красота спящего
(чего?)______. Хорошо прогуляться по зимнему лесу!
Слова для справок:
зимнем,в снегу, под ногами,нам, детям,зимнем,ели. деревья,человеку,лес,
холодный, морозный,темный,хмурый,тяжелый,снеговые, волшебный,
,причудливый,сказочный,
   (Как?)______  красивы ели ! Они развесили свои (какие?)_______ветки.   По
стволам и сучьям  деревьев постукивал морозец. С (чего?)________ ели хлопьями
посыпался (какой?)  ___________ иней. В (каком?) _______ небе проплывали
облака. Вдруг мы услышали стук дятла и решили подойти (как?)________ ближе.
Мимо нас пролетели (какие?)_______воробьи. Для них мы развесили
(чьи?)_________кормушки. Нам не хотелось уходить (откуда?)________ . Но
(чьё?)_____________ путешествие закончилось.
Слова для справок:
Очень, сказочно, тяжелые, причудливые,с верхушек, с веток, снежный, легкий,
сказочный,холодный, морозный, , волшебный, тихо, незаметно,маленькие,
замерзшие, свои,наши,из леса
(Как?)__________уснул    (какой?)__________ лес. (Как?)__________ стало в
нём . Многие зверушки тоже спят ,и многие птицы улетели (куда?) ______. Снег
засыпал (что?) _________ с макушек до земли. Не узнать где ели, где сосёнки, где
рябинки. Только (какие?)________деревья стоят (как?)_________ под тяжестью
(каких?)______ шапок. Но (когда?)_________подул (какой?)__________ ветер и
сбросил эти шапки (куда?)_______. Оголился лес. Холодно (кому?)________ .
Ждёт не дождётся,  когда же снова пойдёт снег. Так простоит лес
(какой?)_________и сонный до весны.
Слова для справок:
Тихо, сказочный, причудливый , волшебный,сейчас,недавно,
холодно, морозно, на юг, в теплые страны, кусты .деревья, темный,хмурый,тяжелый,
застывшие, молчаливо, холодный,резкий.снеговые, на землю, в сугробы,птицы и
животные ,лесные жители, уснувший,застывший

file_name: Раздаточный материал к уроку русского языка в 5 классе по теме Второстепенные члены предложения.docx

intro: Данный рабочий лист является приложением к разработке урока русского языка в 5 классе по теме "Второстепенные члены предложения".Он состоит из двух частей: задания для орфографической работы и для подготовки к написанию сочинения.Данная работа ориентирована на обучающихся с разным уровнем успеваемости.

title: Рабочий лист (приложение) к уроку русского языка в 5 классе по теме "Второстепенные члены предложения"