extracted_text:
Дата
№
у
р
ок
а
1.
2.
Тема
урока
Вводный
урок
Члены
семьи.
Календарнотематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 6 класс
Коммуникативная
задача
Предметные
Планируемые результаты
Метапредметные
(универсальные)
Личностные
Контроль
Домашнее
задание
При
мечан
ие
MODULE 1. WHO’S WHO? (МОДУЛЬ 1.  Кто есть кто?)
Личностные УУД:
развивать учебно
познавательный интерес
к новому учебному
материалу на основе
повторения изученного
и хорошо знакомого
Личностные УУД:
формировать
мотивационную основу
учебной деятельности,
развивать навыки
коллективной учебной
деятельности, умения
работать в паре
Повтор.
лексики
Учебник: с.
7 упр. 8
Рабочая
тетрадь: с.
5
Повторить лексику
и грамматику,
изученную в 5
классе. Назвать свои
личные данные по
аналогии. В
сотрудничестве с
учителем изучить
модульную
страницу.
Знакомятся с новой
лексикой.
Отвечают на
вопросы с опорой на
зрительную
наглядность –
семейное дерево.
Задают вопросы и
отвечают на
вопросы
одноклассников на
основе
прочитанного /
прослушанного
текста и с
использованием
новой лексики.
Пишут письмо о
членах своей семьи
с опорой на образец.
Коммуникативные умения: по заданиям
с. 5
  Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими
(лексическая
сторона речи): с. 5 – ознакомительно
 (грамматическая сторона речи): to be,
to have, question words – обзорное
повторение
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалограсспрос, строить связное
монологическое высказывание с опорой
на зрительную наглядность.
 (аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и понимать
нужную/запрашиваемую информацию в
аутентичных текстах; (чтение): ученик
научится читать и находить в несложных
аутентичных текстах, нужную
информацию;  (письменная речь):
ученик научится писать личное письмо с
употреблением формул речевого этикета,
сообщать краткие сведения о себе и
запрашивать аналогичную информацию о
друге по переписке.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; расставлять в
личном письме знаки препинания;
Коммуникативные УУД:
выбирать адекватные
языковые и речевые
средства для решения
коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
 развивать навыки
целеполагания
Познавательные УУД:
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
построения
монологического  и
диалогического
высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
оснований и критериев для
сравнения, сериации,
классификации объектов;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме 3.
 Кто ты?
Читают диалог,
заполняют пропуски
в членской
карточке.
Дифференцируют и
употребляют в речи
притяжательные
прилагательные и
местоимения.
Разыгрывают диалог
с опорой на образец.
Презентуют людей
на основе их
удостоверений
личности. Создают
членские
(библиотечные
карточки) с опорой
на образец.
(лексическая сторона речи): ученик
научится узнавать в тексте и употреблять
в устной и письменной речи изученные
лексические единицы.
 (грамматическая сторона речи): ученик
научится   распознавать   и   употреблять   в
речи   притяжательные   местоимения,
существительные   в   притяжательном
падеже.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалограсспрос в стандартных
ситуациях неофициального общения в
рамках освоенной тематики.
 (говорение, монологическая речь):
ученик научится строить связное
монологическое высказывание с
вербальной опорой в рамках освоенной
тематики; (чтение): ученик научится
читать и полностью понимать несложные
аутентичные тексты; (письменная речь):
ученик научится заполнять анкеты и
формуляры, сообщая о себе основные
сведения (имя, фамилия, пол, возраст,
гражданство, национальность, адрес и т.
д.).
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; (лексическая
сторона речи): ученик научится узнавать
в тексте и употреблять в устной и
письменной речи изученные лексические
единицы. (грамматическая сторона
речи): ученик научится распознавать и
употреблять в речи притяжательные
прилагательные и местоимения.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
построения
монологического  и
диалогического
высказывания
Регулятивные УУД:
планировать свои действия
в соответствии с
поставленной задачей
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме;
структурировать знания;
самостоятельно
достраивать нелинейный
текст с восполнением
недостающих компонентов
Личностные УУД:
формировать
личностное и жизненное
самоопределение
Учебник: с.
9 упр. 9
(оформлени
е для
портфолио
– по выбору
учащихся)
Рабочая
тетрадь: с.
6 4.
 Моя
страна.

Употребляют в речи
названия   стран   и
национальностей,
частей
света.
Читают   текст   с
пониманием
основного
содержания,
отвечают
на
вопросы   по   тексту.
Пишут   короткое
сообщение   о   своей
стране   с   опорой   на
образец.

5.
Великобри
тания
Описывают флаги
стран, входящих в
Соединённое
Королевство
Великобритании.
Читают текст о
Великобритании и
заполняют
диаграмму. Пишут
короткое сообщение
(3050 слов)  своей
стране, столице и
национальном
флаге.
Учебник: с.
10 упр. 5
Рабочая
тетрадь: с.
7
Личностные УУД:
формировать основы
своей гражданской
идентичности в форме
осознания  социальной
роли «Я» как
гражданина России,
формировать
доброжелательное
отношение, уважение и
толерантность к другим
странам и народам
Рабочая
тетрадь: с.
8
Личностные УУД:
формировать
доброжелательное
отношение, уважение и
толерантность к другим
странам и народам,
формировать основы
своей гражданской
идентичности
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
строить связное монологическое
высказывание с опорой;  (аудирование):
ученик научится воспринимать на слух и
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов.
(письменная речь): ученик научится
писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания. (лексическая
сторона речи): ученик научится узнавать
в  тексте и употреблять в устной и
письменной речи изученные лексические
единицы.
Социокультурные знания и умения:
ученик научится представлять родную
страну и культуру на английском языке;
понимать социокультурные реалии других
стран мира при чтении и аудировании в
рамках изученного материала.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
строить связное монологическое
высказывание с опорой на зрительную
наглядность; аудирование: ученик
научится воспринимать на слух и
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов с
использованием языковой догадки;
чтение: ученик научится читать и
находить в несложных аутентичных
текстах нужную информацию, писать
небольшие письменные высказывания с
опорой на образец.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; (лексическая
сторона речи): ученик научится узнавать
Коммуникативные УУД:
проводить инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации
Регулятивные УУД:
планировать свои действия
в соответствии с
поставленной задачей
Познавательные УУД:
осуществлять поиск и
выделение необходимой
информации; определять
основную и
второстепенную
информацию;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
Коммуникативные УУД:
организовать инициативное
учебное сотрудничество в
поиске и сборе
информации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
применять методы
информационного поиска;
выполнять поиск и
выделение необходимой
информации; осуществлять
осознанное построение
речевого высказывания в
устной и письменной
форме; создавать,
применять и в письменном и звучащем тексте и
употреблять в устной и письменной речи
изученные лексические единицы.
Социокультурные знания и умения:
ученик научится представлять родную
страну и культуру на английском языке;
понимать социокультурные реалии других
стран мира при чтении и аудировании.
преобразовывать модели и
схемы для решения
учебных и познавательных
задач
6.
Семьи.
Рассказывают о
своей семье. Читают
текст, сравнивают
ответы героини со
своими. Берут
интервью у
одноклассников.
Составляют
короткие
письменные
сообщения о себе и
своей семье.
7.

Читают и
Личностные УУД:
формировать основы
своей гражданской
идентичности в форме
осознания  социальной
роли «Я» как
гражданина России
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести комбинированный диалог в
стандартных ситуациях неофициального
общения в рамках освоенной тематики.
Ученик   получит   возможность   научиться
брать и давать интервью.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
строить связное монологическое
высказывание с опорой на вопросы.
 (чтение): ученик научится читать и
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов;
(письменная речь): ученик научится
писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова;
Социокультурные знания и умения:
ученик научится представлять родную
страну и культуру, свою семью на
английском языке.
Коммуникативные умения (говорение,  Коммуникативные УУД:  Личностные УУД:
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач;
владеть монологической и
диалогической формами
речи в соответствии с
нормами иностранного
языка
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме; выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий
Рабочая
тетрадь: с.
910 на
выбор
Учебник: с. Знакомств
о,
приветств
ия
разыгрывают
диалоги
приветствия и
знакомства.
Отрабатывают
навыки
произношения.
Земля.
Делают презентацию
или сообщение на
тему “The Earth”
планеты Земля на
основе карты
(зрительная опора) и
нелинейного текста.
Подготов
ка  к
контрольн
ой
работе.
Обобщение
лексического и
грамматического
материала модуля
1.
диалогическая речь): ученик научится
вести диалог этикетного характера в
стандартных ситуациях неофициального
общения; (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и
понимать нужную/запрашиваемую
информацию в аутентичных текстах;
(чтение): ученик научится читать и
полностью понимать несложные
аутентичные тексты.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (фонетическая
сторона речи): ученик научится
различать на слух и адекватно, без
фонематических ошибок, произносить
слова изучаемого иностранного языка.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
строить связное монологическое
высказывание с опорой, научится кратко
высказываться с опорой; (чтение): ученик
научится читать и находить в несложных
аутентичных текстах       нужную
информацию; (письменная речь): ученик
научится делать краткие выписки из
текста с целью их использования в
собственных устных высказываниях.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту 1
уметь организовать
учебное сотрудничество и
совместную деятельность
со сверстниками, работать
в паре
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
развивать навыки
диалогической речи,
аудирования
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей
деятельности, осознанно
строить речевые
высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
Регулятивные УУД:
 принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять
структурирование знаний,
осознанное построение
речевого высказывания в
устной форме
Коммуникативные УУД:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
формировать
мотивационную основу
учебной деятельности
Личностные УУД:
развивать учебно
познавательный интерес
к новому учебному
материалу
Личностные УУД:
формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности,
развивать учебно
познавательный интерес
к новому учебному
материалу
8.
9.
12 упр. 3
(запись
диалога для
портфолио
– по выбору
учащихся)
Рабочая
тетрадь: с.
910
Рабочая
тетрадь: с.
10
Учебник:
повторение
материала
модуля 1 10
11
Тест к
модулю
1.
Знать: лексику
модуля 1
Уметь:
Использовать
лексический и
грамматический
материал модуля
1
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его
реализации
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
условиями ее реализации,
формировать навыки
самоанализа и
самоконтроля.
Коммуникативные УУД:
слушать, читать и
понимать текст.
Регулятивные УУД:
самостоятельно ставить
цели, выбирать наиболее
эффективные способы
решения учебных и
познавательных задач
Познавательные УУД:
работать с прослушанным
(прочитанным) текстом,
самостоятельно
организовывать свой труд
в классе и дома
Личностные УУД:
развивать эстетические
чувства на основе
знакомства со
сказочной повестью
Контроль
лекс.грам.
навыков
Повт.
лексику
MODULE 2. HERE WE ARE! (МОДУЛЬ 2. Вот и мы!)

Личностные УУД:
развивать учебно
познавательный интерес
к новому учебному
материалу
Учебник: с.
17 упр. 8
(оформлени
е для
портфолио
– по выбору
учащихся)
Рабочая
тетрадь: с.
11
МОДУЛ
Ь 2. Вот и
мы!
Время
радости
Отрабатывают
произношение и
употребляют в
речи названия
дней недели,
месяцев,
порядковых
числительных.
Отрабатывают и
употребляют в
речи предлоги
времени, называют
время на АЯ.
Берут интервью у
одноклассников,
узнавая
месяц/дату их
рождения. Пишут
пригласительные
открытки.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалограсспрос в стандартных
ситуациях неофициального общения в
рамках освоенной тематики.
 (аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и понимать нужную
информацию в аутентичных текстах;
(чтение): ученик научится читать и
находить в аутентичных текстах, нужную
информацию; (письменная речь): ученик
научится писать короткие приглашения с
употреблением формул речевого этикета.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова и расставлять
знаки препинания в пригласит. открытке;
(фонетическая сторона речи): ученик
научится различать на слух и произносить
новы слова (лексическая сторона речи):
ученик узнает в тексте и употребляет в
устной и письменной речи изученные
лексические единицы. (грамматическая
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
построения
монологического  и
диалогического
высказывания
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия в новом учебном
материале
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
оснований и критериев для
сравнения, сериации,
классификации объектов;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме 12
У меня
дома
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме
мебель,  комнаты.
Отрабатывают и
употребляют в речи
неопределённые
местоимения,
предлоги места.
Разыгрывают диалог
с опорой на образец.
Пишут короткое
описание комнаты,
делают презентацию
перед классом.
13
По
соседству.
Мой
микрорай
он.
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме
типы магазинов.
Воспринимают на
слух и полностью
понимают

(чтение):
небольшие
сторона речи): ученик научится
распознавать и употреблять в речи
предлоги времени.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести комбинированный диалог.
 (говорение, монологическая речь):
ученик научится строить связное
монологическое высказывание с опорой.
Ученик   получит   возможность   научиться
кратко излагать результаты выполненной
проектной   работы;
 ученик
научится  читать   и   понимать   основное
содержание   несложных   аутентичных
текстов;   выразительно   читать   вслух
небольшие   построенные   на   изученном
языковом материале аутентичные тексты;
(письменная   речь):  ученик   научится
писать
письменные
высказывания   с   опорой   на   зрительную
наглядность.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные
слова;(фонетическая сторона речи):
ученик научится различать на слух и
соблюдать правильное ударение в
изученных словах.
 (лексическая сторона речи): ученик
научится узнавать в письменном и
звучащем тексте и употреблять в устной и
письменной речи изученные лексические
единицы; (грамматическая сторона
речи): ученик научится распознавать и
употреблять в речи предлоги места,
неопределённые местоимения.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести комбинированный диалог в
стандартных ситуациях
 (аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и понимать нужную
информацию в аутентичных текстах,
Личностные УУД:
формировать
устойчивый
познавательный интерес
и становление
смыслообразующей
функции
познавательного мотива
Учебник: с.
19 упр. 10
(оформлени
е для
портфолио
– по выбору
учащихся)
Рабочая
тетрадь: с.
12
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач;
планировать и
организовать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность
со сверстниками, работать
в паре и группе
Регулятивные УУД:
планировать свои действия
в соответствии с
поставленной задачей
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме; выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий
Коммуникативные УУД:
организовать учебное
сотрудничество со
сверстниками; выбирать
адекватные языковые и
речевые средства для
решения коммуникативных
Личностные УУД:
развивать потребность
в участии в
общественной жизни
ближайшего
социального окружения
Учебник: с.
20 упр. 4
(оформлени
е для
портфолио
– по выбору
учащихся) 14
Знаменит
ые
улицы.
Рабочая
тетрадь: с.
12
Учебник: с.
21 упр. 3
(завершение
работы над
проектом, )
задач
Регулятивные УУД:
адекватно оценивать
правильность выполнения
действия и вносить
необходимые коррективы
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
Личностные УУД:
формировать
доброжелательное
отношение, уважение к
культурным и
историческим
ценностям других стран
и народов,
формировать основы
своей гражданской
идентичности
Коммуникативные УУД:
осуществлять
инициативное учебное
сотрудничество в поиске и
сборе информации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
справочной литературы и
Интернета
прослушанный
аудиотекст. Задают
в парах вопросы по
прочитанному
тексту. Пишут
короткое сообщение
о своём
микрорайоне.
Читают и полностью
понимают
содержание текста,
воспринимают на
слух и выборочно
понимают
аудиотексты, пишут
короткое сообщение
(около 80 слов) о
знаменитой улице в
своём городе.
научится использовать языковую догадку
при восприятии на слух текстов,
содержащих незнакомые слова.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик научится читать и понимать
основное содержание несложных
аутентичных текстов, (письменная речь):
ученик научится писать небольшие
письменные высказывания с опорой.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
 (лексическая сторона речи): ученик
научится узнавать в тексте и употреблять
в устной и письменной речи изученные
лексические единицы.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
строить связное монологическое
высказывание с вербальной опорой в
рамках освоенной тематики, научится
выражать и аргументировать свое
отношение к прочитанному,
прослушанному.
 (аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и понимать
нужную/запрашиваемую информацию в
аутентичных текстах;(чтение): ученик
научится читать и находить в несложных
аутентичных текстах нужную
/запрашиваемую информацию;
(письменная речь): ученик научится
писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
 ученик
(лексическая   сторона   речи):
научится   распознавать   и   употреблять   в
речи аббревиатуры. 15
 Дачи.
Высказывают свои
мнения на основе
прочитанного
текста,
аргументируют свою
точку зрения, пишут
короткое эссе о
своей даче.
 Заявка на
обслужива
ние
Читают и
разыгрывают
диалоги по образцу.
Отрабатывают
навыки
произношения.
16
17
Личностные УУД:
формировать
стремление к
осознанию культуры
своего народа
Контроль
письма
Учебник:
Spotlight on
Russia,
с. 4 (письмо
на сайт – по
желанию)
Рабочая
тетрадь: с.
13
Личностные УУД:
формировать
мотивационную основу
учебной деятельности
Контроль
говорения
Рабочая
тетрадь: с.
14.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
строить связное монологическое
высказывание с опорой на план в рамках
освоенной тематики, научится выражать и
аргументировать свое отношение к
прочитанному; кратко высказываться без
предварительной подготовки на заданную
тему в соответствии с предложенной
ситуацией общения.
 (чтение): ученик научится читать и
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов,
(письменная речь): ученик научится
писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Социокультурные   знания   и   умения:
ученик   научится  представлять   родную
страну и культуру на английском языке.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалог побуждение к действию в
стандартных ситуациях неофициального
общения в рамках освоенной тематики,
соблюдая нормы речевого этикета,
принятые в стране изучаемого языка.
 (чтение): ученик научится читать и
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится
сравнивать и анализировать
буквосочетания английского языка и их
транскрипцию.
  (фонетическая  сторона  речи):  ученик
научится различать на слух и произносить
нов. слова.
Коммуникативные УУД:
с достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами коммуникации,
аргументировать своё
мнение
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме; выбор
наиболее эффективных
способов решения задач.
Коммуникативные УУД:
организовать и
планировать учебное
сотрудничество со
сверстниками, определять
цели и функции
участников, способы
взаимодействия
Регулятивные УУД:
принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров
Познавательные УУД:
создавать и
преобразовывать модели и
схемы для решения
коммуникативных задач;
постановка и
формулирование проблемы
Выполнен
ие
плана
чертежа
Читают и полностью
понимают
содержание текста.
Делают проект –
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
строить связное монологическое
высказывание с опорой.
Коммуникативные УУД:
организовать и
планировать учебное
сотрудничество с учителем
Личностные УУД:
формировать
мотивационную основу
учебной деятельности
Контроль
чтения
Рабочая
тетрадь: с.
15 18
19
в
масштабе.
чертёж своей
комнаты,
представляют
проект перед
классом.
Подготовк
а  к
контрольн
ой работе.
Обобщение
лексического и
грамматического
материала модуля
2.
Ученик   получит   возможность   научиться
кратко излагать результаты выполненной
проектной   работы,   (чтение):
 ученик
научится  читать   и   полностью   понимать
несложные аутентичные тексты,
научится восстанавливать текст путем
добавления выпущенных фрагментов.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту 2
Тест к
модулю
2.
Контроль лекс.
грам. навыков
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его
реализации
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
и сверстниками
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
прогнозировать тематику
текста
Коммуникативные УУД:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия.
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач.
Коммуникативные УУД:
слушать, читать и
понимать текст,
содержащий изученный
языковой материал и
отдельные новые слова
Регулятивные УУД:
самостоятельно ставить
цели, планировать пути их
достижения, выбирать
наиболее эффективные
способы решения учебных
и познавательных задач
Познавательные УУД:
работать с прослушанным
(прочитанным) текстом,
самостоятельно
организовывать свой труд
в классе и дома.
Контроль
аудировани
я
Личностные УУД:
формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности,
развивать учебно
познавательный интерес
к новому учебному
материалу
Лексико
грамматич
еский тест
Рабочая
тетрадь: с.
16
Учебник:
повторение
материала
модуля 2
Учебник:
повторение
материала
модуля 2
MODULE 3. GETTING AROUND (МОДУЛЬ 3. Поехали!) 20
МОДУЛ
Ь 3.
Поехали!
Безопасно
сть
на
дорогах.
21
 В
движении.
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме
дорожное движение,
употребляют в речи
предложения в
повелительном
наклонении. Читают
и полностью
понимают
содержание текста.
Составляют
письменную
инструкцию для
детей по правилам
поведения на
дороге.
Отрабатывают и
употребляют в речи
модальный глагол
can/can’t в разных
значениях. Читают и
полностью
понимают
содержание текста.
Воспринимают на
слух и выборочно
понимают
аудиотексты.
Разыгрывают диалог
между
инструктором по
вождению и
учеником. Рисуют
плакат со знаками
дорожного
движения,
представляют
классу.

связное
Коммуникативные   умения   (говорение,
монологическая речь):  ученик научится
строить
  монологическое
высказывание.
Коммуникативные умения
(аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и понимать
нужную/запрашиваемую информацию в
аутентичных текстах, содержащих
некоторое количество неизученных
языковых явлений, (чтение): ученик
научится читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных
текстов, (письменная речь): ученик
научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.

связное
 ученик
Коммуникативные   умения   (говорение,
монологическая речь):  ученик научится
строить
  монологическое
высказывание     с   опорой   на   зрительную
наглядность,  (говорение, диалогическая
речь):
 ученик   научится   вести
комбинированный   диалог   в   стандартных
ситуациях   неофициального   общения,
(аудирование):
научится
воспринимать   на   слух   и   понимать
нужную/запрашиваемую   информацию   в
аутентичных   текстах.  (чтение):  ученик
научится  читать и находить в несложных
аутентичных
нужную
/запрашиваемую информацию.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими
(фонетическая
сторона   речи):
 ученик   научится
различать   на   слух   и   произносить   слова
изучаемого иностранного языка.
 (лексическая сторона речи): ученик
научится узнавать в письменном и
звучащем тексте и употреблять в устной и
письменной речи изученные л.ед,
соблюдать существующие в английском
языке нормы лексической сочетаемости.
 (грамматическая сторона речи): ученик
текстах

Личностные УУД:
развивать учебно
познавательный интерес
к новому учебному
материалу;
формировать ценность
здорового и
безопасного образа
жизни, интериоризацию
правил поведения на
транспорте и на
дорогах
Личностные УУД:
формировать ценность
здорового и
безопасного образа
жизни, интериоризацию
правил поведения на
транспорте и на
дорогах
Учебник: с.
27 упр. 9
Рабочая
тетрадь: с.
17
Учебник: с.
29 упр. 10
Рабочая
тетрадь: с.
18
Коммуникативные УУД:
планировать и
организовать учебное
сотрудничество с учителем
и сверстниками,
формировать умение
работать в группе/команде
Регулятивные УУД:
уметь самостоятельно
ставить цели,
Познават. УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
Коммуникативные УУД:
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность с учителем и
сверстниками; работать
индивидуально и в паре;
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с
задачей коммуникации
Регулятивные УУД:
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы
решения учебных и
познавательных задач;
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
создавать, применять и
преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы
для решения учебных и
познавательных задач 22
 С
ветерком.
Читают и полностью
понимают
содержание текста.
Заполняют анкету
на основе
прочитанного
текста.
Представляют
известного человека
на основе его
анкеты. Пишут
короткое сообщение
(5060 слов) об
известном гонщике с
опорой на образец.

связное
научится   распознавать   и   употреблять   в
речи модальные глаголы.
Коммуникативные   умения   (говорение,
монологическая речь):  ученик научится
строить
  монологическое
высказывание   с   вербальной   опорой   в
рамках освоенной тематики.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик научится читать и находить в
несложных аутентичных текстах,
содержащих отдельные неизученные
языковые явления, нужную
/запрашиваемую информацию; читать и
полностью понимать несложные
аутентичные тексты.
Коммуникативные умения (письменная
речь): ученик научится заполнять анкеты
и   формуляры;
  писать   небольшие
письменные   высказывания   с   опорой   на
 научится  писать   небольшое
образец,
письменное высказывание с опорой.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
писать   изученные   слова;   правильно
ставить знаки препинания.
Учебник: с.
30 упр. 5
Рабочая
тетрадь: с.
19
Для
6В
объе
д.
Урок
и №
22 и
23
Личностные УУД:
сформировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному уровню
развития науки и
общественной
практики,
учитывающее
многообразие
современного мира
Коммуникативные УУД:
осуществлять
инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
вербализовать
эмоциональное
впечатление, оказанное на
него источником;
прогнозировать
содержание текста по
заголовку и иллюстрациям;
осуществлять поиск и
выделение необходимой
информации 23
 Виды
транспорт
а в
Лондоне
24
 Метро
Читают и полностью
понимают
содержание текста.
Делают краткое
устное сообщение на
основе
прочитанного.
Воспринимают на
слух и выборочно
понимают
аудиотексты.
Составляют постер
о ПДД для
водителей авто в
России.
Читают и полностью
понимают
содержание текста,
представляют
монологическое
высказывание на
основе
прочитанного,
пишут о своей
любимой станции
метро.

связное

  нужную
Коммуникативные   умения   (говорение,
монологическая речь):  ученик научится
строить
  монологическое
высказывание, научится делать сообщение
на
заданную   тему   на   основе
прочитанного;   (аудирование):
 ученик
научится  воспринимать   на   слух   и
понимать
нужную/запрашиваемую
информацию   в   аутентичных   текстах,
научится  использовать языковую догадку
при   восприятии   на   слух   текстов,
(чтение):
 ученик   научится  читать   и
находить   в   несложных   аутентичных
текстах,
/запрашиваемую
информацию, (письменная речь): ученик
научится  писать   небольшие   письменные
высказывания   с   опорой   на   образец,
научится  писать   небольшое   письменное
высказывание с опорой.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Социокультурные знания и умения:
ученик научится понимать
социокультурные реалии других стран
мира при чтении и аудировании в рамках
изученного материала.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалограсспрос в стандартных
ситуациях
неофициального   общения   в   рамках
освоенной тематики.
Коммуникативные   умения   (говорение,
монологическая речь):  ученик научится
строить
  монологическое
высказывание   с   вербальной   опорой   в
рамках освоенной тематики.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик научится читать и полностью
понимать несложные аутентичные тексты,
построенные на изученном языковом
связное

Коммуникативные УУД:
выбирать адекватные
языковые и речевые
средства для решения
коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов
решения учебных и
познавательных задач;
определять необходимые
действия в соответствии с
учебной и познавательной
задачей и составлять
алгоритм их выполнения
Познавательные УУД:
прогнозировать
содержание текста по
заголовку и иллюстрациям;
осуществлять поиск и
выделение необходимой
информации
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач,
владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме; выбор
Личностные УУД:
воспитать уважение к
истории, культуре
страны изучаемого
языка; формировать
интериоризацию правил
поведения на
транспорте и на
дорогах
Учебник: с.
31 упр. 4
Рабочая
тетрадь: с.
20
Личностные УУД:
формировать уважение
к культурным и
историческим
памятникам своей
страны
Учебник:
SP on R, с. 5
– написание
статьи.
Рабочая
тетрадь: с.
21
Для
6р
объе
дини
ть
урок
и №
24,
25, 6
В
объе
д.
Урок
и№ материале.
Коммуникативные умения (письменная
речь): ученик научится писать небольшие
письменные высказывания.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Социокультурные   знания   и   умения:
ученик   научится  представлять   родную
страну и культуру на английском языке.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалограсспрос в стандартных
ситуациях неофициального общения в
рамках освоенной тематики,
(аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и полностью
понимать несложные аутентичные
аудиотексты, (чтение): ученик научится
читать и полностью понимать несложные
аутентичные тексты.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик  научится
сравнивать и анализировать
буквосочетания английского языка и их
транскрипцию, (фонетическая сторона
речи): ученик научится различать на слух
и адекватно произносить слова
изучаемого иностранного языка.
 (лексическая сторона речи): ученик
научится узнавать в тексте и употреблять
в устной и письменной речи изученные
лексические единицы.
Коммуникативные   умения   (говорение,
монологическая речь):  ученик научится
передавать
содержание
прочитанного текста с опорой на текст,
научится  делать   сообщение   на  заданную
тему на основе прочитанного.
 (чтение): ученик научится читать и
понимать основное содержание
основное

24, 25
Контроль
говорения
Учебник: с.
32 упр. 4
Рабочая
тетрадь: с.
22
Личностные УУД:
формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к другому
человеку; готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий
Коммуникативные УУД:
организовать и
планировать учебное
сотрудничество со
сверстниками, определять
цели и функции
участников, способы
взаимодействия
Регулятивные УУД:
принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров
Познавательные УУД:
создавать и
преобразовывать модели и
схемы для решения
коммуникативных задач
Личностные УУД:
формировать
мотивационную основу
учебной деятельности
Коммуникативные УУД:
развивать инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации;
формировать владение
монологической формой
речи
Регулятивные УУД:
Учебник: с.
33 упр. 6
Рабочая
тетрадь: с.
2122
(дифференц
ированно
по
Для
6р
объе
дини
ть
урок
и №
25
 Как
пройти...?
Ведут диалог –
расспрос,
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме,
читают и полностью
понимают
содержание текста,
воспринимают на
слух и полностью
понимают
аудиотексты.
26
 Что
означает
красный
цвет?
Составляют микро
монологи и микро
диалоги на основе
иллюстраций.
Читают и понимают
основное
содержание текста,
заполняют пропуски. Делают
короткие сообщения
на основе заметок.
Тест к
модулю
3.
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности.
несложных аутентичных текстов,
содержащие отдельные неизученные
языковые явления, (письменная речь):
научится делать краткие выписки из
текста с целью их использования в
собственных устных высказываниях.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (грамматическая
сторона   речи):
 ученик   научится
распознавать   и   употреблять   в   речи
различные предлоги.
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его
реализации
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
определять/находить, в
том числе из
предложенных вариантов,
условия для выполнения
учебной и познавательной
задачи; оценивать
правильность выполнения
учебной задачи
Познавательные УУД:
объединять предметы и
явления в группы по
определенным
признакам, сравнивать,
классифицировать и
обобщать факты и
явления; излагать
полученную информацию,
интерпретируя ее в
контексте
решаемой задачи
Коммуникативные УУД:
осуществлять
самоконтроль,
коррекцию, оценивать
свой результат
Регулятивные УУД:
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее
реализации,
формировать навыки
самоанализа и
самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач.
индивидуал
ьной
потребност
и в
отработке).
26, 27
6В
объе
д. 26
и 27
Личностные УУД:
формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности,
развивать учебно
познавательный интерес
к новому учебному
материалу
Лексико
граматичес
кий тест
Учебник:
повторение
материала
модуля 3
В 6В
обед
инит
ь
урок
и 26
и 27
MODULE 4. DAY AFTER DAY (МОДУЛЬ 4. День за днем) 2четверть 1
 День и
ночь –
сутки
прочь
2
 Как
насчет…?
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ (слова,
словосочетания) по
теме каждодневная
рутина.
Отрабатывают и
употребляют в речи
настоящее простое
время Present Simple
в утвердительных,
отрицательных,
вопросительных
предложениях;
наречия частоты.
Работают с текстом
в формате теста:
находят в нём
изученные
грамматические
структуры и ЛЕ,
составляют устные
высказывания на
основе
прочитанного.
Берут интервью у
одноклассников на
тему каждодневная
рутина. Пишут
короткое сообщение
о своём типичном
дне.
Комментируют
диаграмму,
высказываются о
своих
предпочтениях,
употребляя в речи
новые ЛЕ
(прилагательные).
Читают и полностью
понимают

понимать
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалограсспрос в стандартных
ситуациях неофициального общения,
научится   брать   и   давать   интервью.
(говорение,
  монологическая   речь):
ученик   научится
 строить   связное
монологическое   высказывание;   отвечать
на   вопросы   одноклассников   в   рамках
темы; (чтение): ученик научится читать и
полностью
несложные
аутентичные тексты;  (письменная речь):
ученик   научится   писать   небольшие
письменные   высказывания   с   опорой   на
ключевые слова.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
  (фонетическая  сторона  речи):  ученик
научится
 различать   на   слух   и,
изучаемого
произносить
слова
иностранного   языка,
(лексическая
сторона речи): ученик научится узнавать
и   употреблять   в   устной   и   письменной
речи изученные лексические
единицы; (грамматическая сторона
речи): ученик научится распознавать и
употреблять в речи глаголы в настоящем
простом времени Present Simple в
утвердительных, отрицательных,
вопросительных предложениях; наречия
частоты.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалограсспрос; диалог
побуждение к действию в стандартных
ситуациях неофициального общения в
рамках освоенной тематики; (говорение,
монологическая речь): ученик научится
строить связное монологическое
высказывание с опорой на зрительную
наглядность в рамках освоенной

Учебник: с.
37 упр. 9
Рабочая
тетрадь: с.
23
Личностные УУД:
формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к другому
человеку, его мнению,
мировоззрению,
культуре, языку, вере,
гражданской
позиции; готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми
Коммуникативные УУД:
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации;
организовать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
работать индивидуально и
в паре
Регулятивные УУД:
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы
решения учебных и
познавательных задач;
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать
содержание текста по
заголовку и иллюстрациям;
устанавливать аналогии;
Личностные УУД:
развивать готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
Учебник: с.
39 упр. 11
(оформлени
е для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).
Рабочая
тетрадь: с. содержание текста,
воспринимают на
слух и полностью
понимают
аудиотексты.
Отрабатывают и
употребляют в речи
вопросительные
предложения и
краткие ответы в
настоящем простом
времени Present
Simple. Проводят
опрос
одноклассников и на
его основе пишут
короткое
сообщение.
3
 Мой
любимый
день.
Читают и полностью
понимают
содержание текста,
воспринимают на
слух и выборочно
понимают
аудиотексты.
Осваивают и
употребляют в речи
средства логической
связи. Опрашивают
тематики; (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и
понимать нужную информацию в
аутентичных текстах; (чтение): ученик
научится читать и полностью понимать
несложные аутентичные тексты,
построенные на изученном языковом
материале, научится восстанавливать
текст путем добавления выпущенных
фрагментов, (письменная речь): ученик
научится писать небольшие письменные
высказывания.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
 (фонетическая сторона речи): ученик
научится различать коммуникативные
типы предложений по их интонации;
 (лексическая сторона речи): ученик
научится распознавать и образовывать
родственные слова с использованием
аффиксации: имена прилагательные при
помощи аффиксов ful , ic, ing,
able.Ученик научится распознавать
принадлежность слов к частям речи по
аффиксам.(грамматическая сторона
речи): ученик научится распознавать и
употреблять в речи глаголы в настоящем
простом времени Present Simple в
утвердительных, отрицательных,
вопросительных предложениях.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалограсспрос, научится брать и
давать интервью; (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов.
 (чтение): ученик научится читать и
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов,
(письменная речь): ученик научится
вербализовать
эмоциональное
впечатление, оказанное на
него источником;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
24
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
прогнозировать
содержание текста по
Личностные УУД:
формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к другому
человеку; готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми
Учебник: с.
40 упр. 5
(оформлени
е для
портфолио
– по выбору
учащихся)
Рабочая
тетрадь: с.
25 4
 Жизнь
подростко
в в
Великобри
тании.
одноклассников.
Пишут короткие
сообщения о своём
идеальном дне.
Заполняют пропуски
в тексте, слушают
аудиозапись текста
и проверяют себя.
Делают выписки из
текста, составляют
монологические
высказывания на
основе своих
записей. Пишут
короткую статью в
журнал для
подростков.
5
 Привет!
Представляют
монологическое
высказывание на
основе
прочитанного,
читают и полностью
понимают
содержание текста,
писать небольшие письменные
высказывания с опорой на
образец/вопросы.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
строить связное монологическое
высказывание с опорой, научится кратко
высказываться без предварительной
подготовки на заданную тему в
соответствии с предложенной ситуацией
общения; (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов,
 (чтение): ученик научится читать и
полностью понимать несложные
аутентичные тексты, построенные на
изученном языковом материале,
научится восстанавливать текст путем
добавления выпущенных фрагментов,
(письменная речь): ученик научится
писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец,
научится делать краткие выписки из
текста с целью их использования в
собственных устных высказываниях.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
строить связное монологическое
высказывание, научится кратко
высказываться без предварительной
подготовки на заданную тему в
соответствии с предложенной ситуацией
общения; (чтение): ученик научится

Личностные УУД:
формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к
представителям других
национальностей
Учебник: с.
41 упр. 4
Рабочая
тетрадь: с.
26
заголовку; осуществлять
осознанное построение
речевого высказывания в
устной и письменной
форме
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач;
формулировать
собственное мнение,
аргументировать
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать
содержание текста по
заголовку и иллюстрациям;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач,
владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
Личностные УУД:
формировать
потребность в
самовыражении,
социальном признании
Учебник:
SP on R, с. 6
– написание
статьи пишут короткую
статью.
Осваивают и
употребляют в речи
фразы и выражения
о назначении или
отмене встречи.
Воспринимают на
слух и полностью
понимают
аудиотексты.
Учатся использовать
перифраз.
Разыгрывают
диалоги по аналогии
с образцом.
6
Назначени
е/
отмена
встречи
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
Коммуникативные УУД:
организовывать и
планировать учебное
сотрудничество с учителем
и сверстниками,
определять цели и
функции участников,
способы взаимодействия
Регулятивные УУД:
осуществлять
познавательную
рефлексию в отношении
действий по решению
учебных и познавательных
задач
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
оснований и критериев для
сравнения, сериации;
подводить под понятия
Личностные УУД:
формировать
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми и достигать в
нём взаимопонимания
Учебник: с.
42 упр. 4
Рабочая
тетрадь: с.
27

научится
рутину,
читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов,
содержащие отдельные неизученные
языковые явления, (письменная речь):
ученик научится писать небольшие
письменные высказывания с опорой на
образец.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
Социокультурные   знания   и   умения:
ученик
 представлять
ежедневную
 культуру,
особенности  жизни   русских   людей  на
английском языке.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалог этикетного характера в
стандартных ситуациях неофициального
общения в рамках освоенной тематики,
соблюдая нормы речевого этикета,
принятые в стране изучаемого языка.
 (аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных
аутентичных текстов, научится
использовать контекстуальную или
языковую догадку;  (чтение): ученик
научится читать и полностью понимать
несложные аутентичные тексты;
выразительно читать вслух небольшие
аутентичные тексты.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик получит
возможность научиться сравнивать и
анализировать буквосочетания
английского языка и их транскрипцию.
  (фонетическая  сторона  речи):  ученик
научится различать на слух и произносить
слова   изучаемого   иностранного   языка;
дифференцировать
звуки
  похожие 7
8
9
Вычерчива
ем
числа
Читают и понимают
основное
содержание текста.
Отвечают на
вопросы,
аргументируют своё
мнение, передают
краткое содержание
– на основе
прочитанного.
Проводят интервью
одноклассников.
Подготовк
а к
контрольн
ой работе
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности.
английской речи.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик получит
возможность научиться брать и давать
интервью; вести диалограсспрос,
(говорение, монологическая речь):
ученик научится передавать основное
содержание прочитанного текста без
опоры на текст; научится
кратко высказываться с опорой; (чтение):
ученик научится читать и понимать
основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащие
отдельные неизученные языковые
явления.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту 4
Тест к
модулю
4.
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его
реализации
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: осуществлять контроль,
Коммуникативные УУД:
формировать умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации;
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать
содержание текста по
заголовку и иллюстрациям
Регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в
исполнение как в конце
действия, так и по ходу
его реализации
Познавательные:
устанавливать
причинноследственные
связи
К: осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
Коммуникативные УУД:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
Личностные УУД:
сформировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному уровню
развития науки и
общественной
практики,
учитывающее
многообразие
современного мира
Личностные УУД:
формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности,
развивать учебно
познавательный интерес
к новому учебному
материалу
Личностные УУД:
формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности,
развивать учебно
познавательный интерес
к новому учебному
материалу
Учебник: с.
43 упр. 7
Рабочая
тетрадь: с.
28
Учебник:
повторение
материала
модуля 4
Учебник:
повторение
материала
модуля 4 10
11
коррекцию, оценку действий
Развивать навыки
самоанализа
Работа
над
ошибкам
и
осознание возможностей
самореализации средствами
иностранного языка;
стремление к совершенствованию
речевой культуры в целом
 Время
празднико
в.
MODULE 5. FEASTS (МОДУЛЬ 5. Праздники)
Читают и понимают
основное
содержание текста.
Отрабатывают и
употребляют в речи
предложения в
настоящем
продолженном
времени Present
Continuous. Пишут
пригласительную
открытку.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
описывать картинку/ фото с опорой или
без опоры, научится кратко
высказываться без предварительной
подготовки; (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и
понимать нужную/интересующую
информацию в аутентичных текстах;
(чтение): ученик научится читать и
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов,
 восстанавливать   текст   из
научится
разрозненных   абзацев;
(письменная
речь):  ученик научится  писать короткие
пригласительные
с
употреблением формул речевого этикета,
принятых   в   стране   изучаемого   языка,

открытки,

потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальн. признании;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
Личностные УУД:
принятие ценности
семейной жизни,
культуры, традиций,
праздников своей семьи
Учебник: с.
47 упр. 9
Рабочая
тетрадь: с.
29
условиями ее реализации,
формировать навыки
самоанализа и
самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач.
Р: прилагать волевые
усилия и преодолевать
трудности и
препятствия на пути
достижения целей
П: осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач
в зависимости от
конкретных условий
К: использовать
адекватные языковые
средства для
отображения своих
чувств, мыслей, мотивов
и потребностей
Коммуникативные УУД:
строить монологическое
контекстное высказывание
Регулятивные УУД:
осуществлять
познавательную
рефлексию в отношении
действий по решению
учебных и познавательных
задач
Познавательные УУД:
прогнозировать
содержание текста по его
началу /структуре /
ключевым словам;
вербализовать
эмоциональное
впечатление, оказанное на него источником;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать
содержание текста по его
началу, концу и
иллюстрациям
выражать пожелания.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; правильно
ставить знаки препинания.
 (лексическая сторона речи): ученик
научится соблюдать существующие в
английском языке нормы лексической
сочетаемости;  (грамматическая сторона
речи): ученик научится распознавать и
употреблять в речи глаголы в настоящем
продолженном времени Present Continuous
в утвердительных предложениях.
Компенсаторные   умения:
научится
использовать   перифраз   при   говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной
догадкой при аудировании и чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалограсспрос; (говорение,
монологическая речь): ученик научится
описывать картинку/ фото с опорой на
зрительную наглядность; (чтение):
ученик научится читать и понимать
основное содержание несложных
аутентичных текстов,  (письменная
речь): ученик научится писать небольшие
письменные высказывания с вербальной
опорой.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
писать   изученные   слова;   правильно
ставить знаки препинания.
 (лексическая сторона речи): ученик
научится узнавать в  тексте и употреблять
изученные лексические единицы, научится
распознавать и употреблять в речи
наиболее распространенные фразовые
глаголы;  (грамматическая сторона
речи): ученик научится распознавать и
употреблять в речи глаголы в настоящем
продолженном времени Present Continuous
12
Отпраздну
ем!
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме
праздники. Читают
текст с пониманием
основного
содержания.
Осваивают новые
фразовые глаголы.
Отрабатывают и
употребляют в речи
вопросительные и
отрицательные
предложения в
настоящем
продолженном
времени Present
Continuous.
Описывают
картинки устно и
письменно.
Личностные УУД:
принятие ценности
семейной жизни,
культуры, традиций,
праздников своей семьи
Учебник: с.
49 упр. 9
Рабочая
тетрадь: с.
30 13
 Особые
дни.
Воспринимают на
слух и полностью
понимают
аудиотексты,
читают и полностью
понимают
содержание текста.
Составляют план
устного
сообщения/письменн
ого эссе по теме
национальный
праздник. С опорой
на свой план/записи
делают короткие
устное и письменное
сообщения.
14
Шотландс
кие
игры.
Читают и находят в
тексте
запрашиваемую
информацию.
Делают записи и
готовят устное
высказывание
в вопросительных и  отрицательных
предложениях.
Компенсаторные   умения:
научится
использовать   перифраз   при   говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной
догадкой при аудировании и чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
строить связное монологическое
высказывание с опорой на план в рамках
освоенной тематики, (аудирование):
ученик научится воспринимать на слух и
понимать нужную информацию в
аутентичных текстах, (чтение): ученик
научится читать и находить в несложных
аутентичных текстах, нужную
/запрашиваемую информацию;
(письменная речь): ученик научится
писать небольшие письменные
высказывания с опорой на
образец/план/записи.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
писать   изученные   слова;   правильно
ставить знаки препинания.
 (лексическая сторона речи): ученик
научится употреблять в устной и
письменной речи в их основном значении
изученные лексические
Единицы.  Социокультурные   знания   и
умения:  ученик   научится  представлять
родную страну и культуру на английском
языке; понимать социокультурные реалии
других   стран   мира   при   чтении   и
аудировании   в   рамках   изученного
материала.
Коммуникативные   умения   (говорение,
монологическая речь):  ученик научится
передавать
содержание
прочитанного текста с опорой;  (чтение):
ученик   научится  читать   и   находить   в
несложных
текстах,
нужную /запрашиваемую информацию.
аутентичных

основное

Личностные УУД:
воспитать уважение и
доброжелательное
отношение к истории,
культуре, традициям
других стран и
национальностей
Контроль
аудировани
я
Учебник: с.
50 упр. 6
Рабочая
тетрадь: с.
31
Коммуникативные УУД:
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации
Регулятивные УУД:
выбирать наиболее
эффективные способы
решения учебных и
познавательных задач
Познавательные УУД:
вербализовать
эмоциональное
впечатление, оказанное на
него источником;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
Личностные УУД:
формировать
доброжелательное и
уважительное
отношение к истории,
культуре, традициям
других стран и
Контроль
чтения
Учебник: с.
51 упр. 6
Рабочая
тетрадь: с.
32 15
 Белые
ночи.
16
 Как
заказать
цветы.
(объявление на
радио) на основе
прочитанного.
Пишут короткие
рекламные постеры.
Представляют
монологическое
высказывание на
основе
прочитанного,
читают и понимают
основное
содержание текста,
пишут статью для
журнала об
интересных реалиях
России.
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ (названия
цветов).
Воспринимают на
слух и полностью
понимают
аудиотексты,
читают и полностью
понимают
содержание текста.
Разыгрывают
диалоги по аналогии
с образцом.
  (письменная   речь):  ученик   научится
писать рекламные постеры.
Социокультурные знания и умения:
ученик научится представлять родную
страну и культуру на английском языке;
понимать социокультурные реалии других
стран мира при чтении и аудировании в
рамках изученного материала.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
передавать основное содержание
прочитанного текста с опорой или без
опоры на текст, (чтение): ученик
научится читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных
текстов; (письменная речь): ученик
научится писать небольшие письменные
высказывания.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
писать   изученные   слова;   правильно
ставить знаки препинания.
Социокультурные   знания   и   умения:
ученик   научится  представлять   родную
страну и культуру на английском языке.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести комбинированный диалог в
стандартных ситуациях; (аудирование):
ученик научится воспринимать на слух и
понимать нужную информацию в
аутентичных текстах, (чтение): ученик
научится читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных
текстов.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими
(фонетическая
сторона   речи):
 ученик   научится
различать   на   слух   и   адекватно,   без
фонематических ошибок, ведущих к сбою
коммуникации,
  слова
  произносить
изучаемого иностранного языка.
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать
содержание текста по его
началу, концу и
иллюстрациям
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач,
владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме; выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий
Коммуникативные УУД:
организовывать и
планировать учебное
сотрудничество с учителем
и сверстниками,
определять цели и
функции участников,
способы взаимодействия
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
оснований и критериев для
сравнения.
национальностей;
формировать
стремление к
осознанию культуры и
традиций своего народа
Личностные УУД:
формировать уважение
к культурным и
историческим
памятникам своей
страны
Контроль
письма
Учебник:
SP on R, с. 7
– написание
статьи
Контроль
говорения
Рабочая
тетрадь: с.
33
Личностные УУД:
формировать
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми и достигать в
нём взаимопонимания 17
18
19
В
Зазеркалье
.
Отвечают на
вопросы
литературоведческо
го характера.
Читают краткую
биографию
английского
писателя. Читают
диалог (отрывок из
худ. произведения)
по ролям, отвечают
на вопросы на
основе
прочитанного.
Подготовк
а к
контрольн
ой работе
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности.
Коммуникативные умения (чтение):
ученик научится читать и находить в
несложных аутентичных текстах,
нужную /запрашиваемую информацию;
выразительно читать вслух небольшие
построенные на изученном
языковом материале аутентичные тексты,
демонстрируя понимание прочитанного.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (лексическая
сторона речи): ученик научится
распознавать и образовывать родственные
слова с использованием аффиксации:
имена существительные, имена
прилагательные, наречия при помощи
отрицательного префикса –un.
Компенсаторные   умения:
 научится
использовать   перифраз   при   говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной
догадкой при аудировании и чтении.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту 5
Тест к
модулю
5.
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту 5
Коммуникативные УУД:
целенаправленно искать и
использовать
информационные ресурсы,
необходимые для решения
учебных и практических
задач с помощью средств
ИКТ
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
развивать мотивацию к
овладению культурой
активного использования
словарей и других
поисковых систем
Регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в
исполнение как в конце
действия, так и по ходу
его реализации
Познавательные:
устанавливать
причинноследственные
связи
К: осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
Коммуникативные УУД:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать,
Личностные УУД:
развивать эстетическое
сознание через
знакомство с
художественным
произведением
Рабочая
тетрадь: с.
34
Личностные УУД:
формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности,
развивать учебно
Учебник:
повторение
материала
модуля 5 20
21
Работа
над
ошибками
Развивать навыки
самоанализа
осознание возможностей
самореализации средствами
иностранного языка;
стремление к совершенствованию
речевой культуры в целом
Развивать навыки
самоанализа
осознание возможностей
самореализации средствами
иностранного языка;
стремление к совершенствованию
речевой культуры в целом
Повторени
е и
обобщени
е
изученног
о
материала
.
познавательный интерес
к новому учебному
материалу
потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальн. признании;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальн. признании;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации,
формировать навыки
самоанализа и
самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий
Р: прилагать волевые
усилия и преодолевать
трудности и
препятствия на пути
достижения целей
П: осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач
в зависимости от
конкретных условий
К: использовать
адекватные языковые
средства для
отображения своих
чувств, мыслей, мотивов
и потребностей
Р: прилагать волевые
усилия и преодолевать
трудности и
препятствия на пути
достижения целей
П: осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач
в зависимости от
конкретных условий
К: использовать
адекватные языковые средства для
отображения своих
чувств, мыслей, мотивов
и потребностей
3 четверть   MODULE 6. LEISURE ACTIVITIES (МОДУЛЬ 6. На досуге)
Личностные УУД:
развивать потребность
в участии в
общественной жизни
ближайшего
социального окружения
Учебник: с.
57 упр. 8
Рабочая
тетрадь: с.
35
1
Свободное
время
Коммуникативные УУД:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
работать индивидуально и
в группе
Регулятивные УУД:
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы
решения учебных и
познавательных задач
Познавательные УУД:
прогнозировать
содержание текста по его
заголовку /структуре /
иллюстрациям; развивать
мотивацию к овладению
культурой активного
использования словарей и
других поисковых систем
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме
свободное
времяпрепровожден
ие.  Воспринимают
на слух и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных
текстах,
читают и находят в
тексте нужную
информацию.
Учатся
образовывать новые
слова при помощи
словосложения,
аффиксации. Берут
интервью у
одноклассников, что
они любят делать в
свободное время,
составляют график,
на его основе пишут
короткие
письменные
сообщения.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалограсспрос в стандартных
ситуациях неофициального общения ,
научится брать и давать интервью.
 (аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и понимать нужную
информацию в аутентичных текстах;
(чтение): ученик научится читать и
находить в несложных аутентичных
текстах, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, нужную
/запрашиваемую информацию;
(письменная речь): ученик получит
возможность научиться писать небольшое
письменное высказывание с опорой
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
писать   изученные   слова;   правильно
ставить знаки препинания.
 (лексическая сторона речи): ученик
научится узнавать в тексте и употреблять
в устной и письменной речи изученные
лексические единицы; распознавать и
образовывать родственные слова с
использованием словосложения и
конверсии; распознавать и образовывать
родственные слова с использованием
аффиксации: имена существительные при
помощи суффиксов or,er,ist. 2
 Игра!
3
Скоротае
м
время!
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ по теме
игры. Читают и
находят в тексте
нужную
информацию.
Разыгрывают диалог
по аналогии с
образцом.
Дифференцируют
употребление
грамматических
времён  Present
Simple и Present
Continuous,
отрабатывают их
употребление в
речевой
деятельности.
Ставят глаголы в
нужную
грамматическую
форму, заполняют
пропуски в тексте и
читают его.
Слушают и читают
инструкции к
настольной игре,
играют в группах.
Создают в группах
свои собственные
настольные игры на
тему свободное
время.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести комбинированный диалог;
 (аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и понимать
нужную/интересующую информацию в
аутентичных текстах; (чтение): ученик
научится читать и находить в несложных
аутентичных текстах, нужную
/запрашиваемую информацию.
(письменная речь): ученик научится
писать короткие письменные
высказывания.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (лексическая
сторона речи): ученик научится узнавать
в тексте и употреблять в устной и
письменной речи изученные лексические
единицы; (грамматическая сторона
речи):ученик научится
дифференцировать, распознавать и
употреблять в речи глаголы в настоящем
простом времени Present Simple и
настоящем продолженном времени Present
Continuous.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести комбинированный диалог  (чтение):
ученик научится читать и полностью
понимать несложные аутентичные тексты.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (лексическая
сторона речи): ученик научится
употреблять в устной и письменной речи
изученные лексические
единицы;   (грамматическая   сторона
речи):  ученик   научится   распознавать   и
употреблять в речи глаголы в настоящем
простом   времени   Present   Simple   в
утвердительных   и   отрицательных
предложениях.
Личностные УУД:
формировать
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми и достигать в
нём взаимопонимания
Коммуникативные УУД:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
работать индивидуально и
в паре
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать
содержание текста по его
началу и концу
Личностные УУД:
развивать устойчивый
познавательный интерес
Коммуникативные УУД:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
работать в группе
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательную цель;
Учебник: с.
59 упр. 10
(оформлени
е для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).
Рабочая
тетрадь: с.
36
Учебник: с.
60 упр. 3
(оформлени
е для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).
Рабочая
тетрадь: с.
37 4
5
6
Настольн
ые
игры.
Воспринимают на
слух и понимают
основное
содержание
аудиотекстов..
Составляют
предложения с
цифрами на основе
прочитанного.
Делают записи и
составляют устное
высказывание с
опорой на план о
популярной в
России игре.
Свободное
время
Читают и понимают
основное
содержание текста,
представляют
монологическое
высказывание на
основе
прочитанного,
пишут короткое
сообщение о том,
что любят делать в
свободное время.
 Покупка
подарка
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ.
Воспринимают на
слух и полностью
понимают
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
строить связное монологическое
высказывание; (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов;
(чтение): ученик научится читать и
полностью понимать несложные
аутентичные тексты,.
 (письменная речь): ученик научится
писать небольшие письменные
высказывания с опорой на план.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
писать   изученные   слова;   правильно
ставить знаки препинания.
Социокультурные   знания   и   умения:
ученик   научится  представлять   родную
страну и культуру на английском языке.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
передавать основное содержание
прочитанного текста с опорой или без
опоры на текст; (чтение): ученик
научится читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных
текстов; (письменная речь): ученик
научится писать небольшие письменные
высказывания.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
писать
слова;
Социокультурные   знания   и   умения:
ученик   научится  представлять   родную
страну и культуру на английском языке.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести комбинированный диалог
 (говорение, монологическая речь):
ученик получит возможность научиться
кратко высказываться без
изученные

Личностные УУД:
формировать уважение
к культуре стран
изучаемого языка и
стремление к
осознанию культуры
своей страны
Личностные УУД:
формировать
стремление к
осознанию культуры
своей страны
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
находить в тексте
требуемую информацию,
ориентироваться в
содержании текста,
понимать целостный смысл
текста
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач,
владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме;
Учебник: с.
61 упр. 5
Рабочая
тетрадь: с.
38
(необходим
о
прокоммент
ировать
задание).
Учебник:
SP on R, с. 8
– написание
статьи /
письма о
своём
досуге
Коммуникативные УУД:
владеть диалогической
формой речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
Личностные УУД:
формировать
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми и достигать в
Учебник: с.
62 упр. 4
Рабочая
тетрадь: с.
39 аудиотексты,
читают и полностью
понимают
содержание текста.
Разыгрывают
диалоги по аналогии
с образцом.
7
8

Кукольны
й
театр.
Подготовк
а к
контрольн
ой работе
Читают и понимают
основное
содержание текстов.
Воспринимают на
слух и понимают
основное
содержание
аудиотекстов.
Отвечают на
вопросы на основе
прочитанного и
прослушанного
материала.
Тренировка
лексико
грамматических
навыков  через
комплекс
упражнений
предварительной подготовки на заданную
тему; (аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и понимать нужную
информацию в аутентичных текстах;
(чтение): ученик научится читать и
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов;
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик получит
возможность научиться сравнивать и
анализировать буквосочетания
английского языка и их транскрипцию.
  (фонетическая  сторона  речи):  ученик
научится  различать на слух и адекватно,
без   фонематических   ошибок,   ведущих   к
сбою   коммуникации,   произносить   слова
изучаемого иностранного языка.
Коммуникативные умения
(аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных
аутентичных текстов;
Коммуникативные   умения   (чтение):
ученик   научится  читать   и   понимать
содержание
основное
несложных

  содержащие
аутентичных   текстов,
отдельные
  языковые
явления.
  неизученные

Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту
нём взаимопонимания
Личностные УУД:
формировать
устойчивый
познавательный интерес
Учебник: с.
63 упр. 4
Рабочая
тетрадь: с.
40
Личностны
е УУД:
формироват
ь
устойчивый
познаватель
ный интерес
формирование
мотивации изучения
ин.языков и
стремление к
самосовершенствован
ию в образовательной
области «Ин. Язык»
английского языка
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи;
принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров
Познавательные УУД:
объединять предметы и
явления в группы по
определенным
признакам, сравнивать,
классифицировать и
обобщать факты и явления
Коммуникативные УУД:
развивать инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
объединять предметы и
явления в группы по
определенным
признакам, подводить под
понятия
Р: адекватно
самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в
исполнение как в конце
действия, так и по ходу
его реализации
П: устанавливать
причинноследственные 9
Тест к
Модулю
6
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту
6
10
Работа
над
ошибками
Развивать навыки
самоанализа
осознание возможностей
самореализации средствами
иностранного языка;
стремление к совершенствованию
речевой культуры в целом
связи
К: осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
Коммуникативные
УУД:
осуществлять
самоконтроль,
коррекцию, оценивать
свой результат
Регулятивные УУД:
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее
реализации,
формировать навыки
самоанализа и
самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач
в зависимости от
конкретных условий
Р: прилагать волевые
усилия и преодолевать
трудности и
препятствия на пути
достижения целей
П: осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач
в зависимости от
конкретных условий
К: использовать
адекватные языковые
средства для
Личностные УУД:
формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности,
развивать учебно
познавательный
интерес к новому
учебному материалу
Учебник:
повторени
е
материала
модуля 6
Повт.
Модуль 6
потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальн. признании;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом отображения своих
чувств, мыслей, мотивов
и потребностей.
MODULE 7. NOW & THEN (МОДУЛЬ 7. Вчера, сегодня, завтра)
11
 В
прошлом
12
 Дух
Хеллоуин
а
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ
(прилагательные).
Читают и понимают
основное
содержание текста.
Отрабатывают и
употребляют в речи
прошедшее простое
время Past Simple
Разыгрывают
диалограсспрос на
основе
прочитанного
текста, с опорой на
ключевые слова, с
использованием
грамматического
времени Past Simple.
Пишут короткое
письменное
сообщение.
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ
(прилагательные,
передающие чувства
и ощущения).
Читают и находят в
тексте нужную
информацию.
Отрабатывают и
употребляют в речи
прошедшее простое
время Past Simple

Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалограсспрос; (чтение): ученик
научится читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных
текстов,  (письменная речь): ученик
научится писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
писать   изученные   слова;   правильно
ставить знаки препинания.
  (фонетическая  сторона  речи):  ученик
 различать   на   слух   и
научится
изучаемого
произносить
слова
иностранного   языка;
(лексическая
сторона речи): ученик научится узнавать
в   тексте   и   употреблять   в   устной   и
письменной речи изученные лексические
единицы   в   соответствии   с   решаемой
коммуникативной задачей.
 (грамматическая сторона речи): ученик
научится  распознавать   и   употреблять   в
речи   «правильные»
в
грамматическом времени Past Simple.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалограсспрос в стандартных
ситуациях (говорение, монологическая
речь): ученик научится передавать
основное содержание прочитанного
текста с опорой на ключевые слова / план;
(аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и понимать нужную
информацию в аутентичных текстах;
(чтение): ученик научится читать и
находить в несложных аутентичных
текстах нужную /запрашиваемую
глаголы
Личностные УУД:
формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к истории,
культуре народов мира;
знание истории,
культуры своего
народа, своего края

Личностные УУД:
освоить социальные
нормы, правила
поведения, роли и
формы социальной
жизни в группах и
сообществах
Коммуникативные УУД:
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации
Регулятивные УУД:
осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы
решения учебных и
познавательных задач
Познавательные УУД:
ориентироваться в
содержании текста,
понимать целостный смысл
текста, структурировать
текст; развивать
мотивацию к овладению
культурой активного
использования словарей и
других поисковых систем
Коммуникативные УУД:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
работать в группе
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
вербализовать
эмоциональное
Учебник: с.
67 упр. 10
(оформлени
е для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).
Рабочая
тетрадь: с.
41.
Учебник: с.
69 упр. 8
(оформлени
е для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).
Рабочая
тетрадь: с.
42. Воспринимают на
слух и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных
текстах.
Читают и находят в
тексте нужную /
запрашиваемую/
интересующую
информацию.
Находят в тексте
формы прошедшего
времени Past Simple.
Разыгрывают диалог
на основе
прочитанного
текста. Делают
записи по плану и на
их основе пишут
короткую
биографию
известного
человека.
13
 Они были
первыми

возможность
информацию.
  (письменная   речь):  ученик   научится
писать   небольшие   рассказы   с   опорой   на
план.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова;
 (лексическая сторона речи): ученик
научится узнавать в тексте и употреблять
в устной и письменной речи   изученные
лексические единицы.
 (грамматическая сторона речи): ученик
научится  распознавать   и   употреблять   в
речи   «неправильные»   глаголы   в
грамматическом времени Past Simple.
 ученик
Компенсаторные   умения:
научиться
получит

использовать   перифраз   при   говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной
догадкой при аудировании и чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалограсспрос и
комбинированный диалог; (чтение):
ученик научится читать и находить в
несложных аутентичных текстах,
нужную /запрашиваемую информацию,
  (письменная   речь):  ученик   научится
писать короткую биографию с опорой на
ключевые слова / план и образец.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова;
 (грамматическая сторона речи): ученик
научится  распознавать   и   употреблять   в
речи   «правильные»   и   «неправильные»
глаголы   в   грамматическом   времени  Past
Simple.
 ученик
Компенсаторные   умения:
научиться
получит

использовать   перифраз   при   говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной

возможность
впечатление, оказанное на
него источником;
прогнозировать
содержание текста по его
заголовку и
иллюстрациям;  развивать
мотивацию к овладению
культурой активного
использования словарей и
других поисковых систем
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач,
владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
развивать мотивацию к
овладению культурой
активного использования
словарей и других
поисковых систем;
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме; выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
Личностные УУД:
формировать
устойчивый
познавательный интерес

Учебник: с.
70 упр. 6
(оформлени
е для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).
Рабочая
тетрадь: с.
43 14
Стальной
человек
15
Слава.
Описывают
супергероев на
картинке,
сравнивают их,
высказывают своё
отношение к ним..
Читают и
понимают
основное
содержание
текста, передают
основные идеи
текста своими
словами.
Выделают
ключевую
информацию в
тексте, делают
записи и на их
основе устно
делают краткий
пересказ текста.
Читают и
понимают
основное
содержание
текста.
Составляют
хронологию жизни
Пушкина А.С. на
основе
прочитанного
текста, добавляют
факты.
догадкой при аудировании и чтении.

 писать

(чтение):
Коммуникативные
умения
(говорение,   монологическая   речь):
ученик научится  передавать основное
содержание   прочитанного   текста   с
опорой   на   записи   (ключевые   слова/
план);
 ученик   научится
читать   и   понимать   основное
содержание   несложных   аутентичных
текстов;  (письменная   речь):  ученик
научится
небольшие
письменные высказывания с опорой на
образец / план.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация):
 ученик   научится
правильно писать изученные слова.
 (лексическая сторона речи): ученик
научится соблюдать существующие в
английском языке нормы лексической
сочетаемости.
Компенсаторные   умения:
 ученик
получит   возможность   научиться
использовать перифраз при говорении;
пользоваться
и
контекстуальной   догадкой   при
аудировании и чтении.
Коммуникативные умения
(говорение, монологическая речь):
ученик научится передавать основное
содержание прочитанного текста с
опорой на план / хронологию;
(чтение): ученик научится читать и
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов;
(письменная речь): ученик научится
писать викторины, (орфография и
пунктуация): ученик научится
правильно писать изученные слова;
языковой

Личностные УУД:
формировать уважение
к культуре стран
изучаемого языка и
стремление к
осознанию культуры
своей страны
Личностные УУД:
формировать
уважение к культуре,
историческим и
известным личностям
своей страны
зависимости от
конкретных условий
Коммуникативные
УУД:
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
развивать мотивацию к
овладению культурой
активного
использования словарей
и других поисковых
систем; сравнивать,
классифицировать и
обобщать факты и
явления
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач,
владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
Учебник: с.
71 упр. 5
(оформлени
е для
языкового
портфеля –
по выбору
учащихся).
Рабочая
тетрадь: с.
44
Учебник:
SP on R, с.
9 –
написание
стихотворе
ния.
Рабочая
тетрадь:
с. 45 16
 В бюро
находок
17
 Играя в
прошлое
Представляют
монологическое
высказывание на
её основе.
Составляют
викторину о жизни
и творчестве А.С.
Пушкина для
своих
одноклассников.
Обсуждают, где
можно увидеть
знак «бюро
находок», что там
делают.
Определяют,
какие из
высказываний
относятся к
работнику бюро
находок.
Читают и находят
в тексте нужную
информацию.
Читают и находят в
тексте нужную /
запрашиваемую/
интересующую
информацию.
Составляют диалог
на основе
прочитанного текста
и картинок.
Составляют постер
Социокультурные знания и умения:
ученик научится представлять родную
страну и культуру на английском
языке.
развивать мотивацию к
овладению культурой
активного
использования словарей
и других поисковых
систем
Коммуникативные умения
(говорение, диалогическая речь):
ученик научится вести диалог
этикетного характера в стандартных
ситуациях неофициального общения,
соблюдая нормы речевого этикета,
принятые в стране изучаемого языка;
(чтение): ученик научится читать и
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов;
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик получит
возможность научиться сравнивать и
анализировать буквосочетания
английского языка и их
транскрипцию.

(фонетическая   сторона   речи):
ученик научится  различать на слух и
адекватно
слова
изучаемого иностранного языка.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести комбинированный диалог в
стандартных ситуациях неофициального
общения в рамках освоенной тематики.
Коммуникативные   умения   (чтение):
ученик   научится  читать   и   находить   в
несложных
текстах,
содержащих   отдельные   неизученные
языковые
нужную
  произносить
явления,
аутентичных

Личностные УУД:
формировать
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми и достигать в
нём взаимопонимания
Рабочая
тетрадь:
с.46
Личностн
ые УУД:
формирова
ть
готовность
и
способност
ь вести
диалог с
другими
людьми и
достигать
в нём
взаимопон
имания
Коммуникативные
УУД:
владеть диалогической
формой речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами английского
языка
Регулятивные УУД:
принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров
Познавательные УУД:
формировать умение
создавать, применять и
преобразовывать
модели и схемы для
решения учебных и
познавательных задач
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
Личностные УУД:
сформировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному уровню
развития науки и
общественной
практики,
учитывающее
Учебник: с.
73 упр. 5
(оформлени
е для
портфолио
– по выбору
учащихся).
Рабочая
тетрадь: с.
4546 о популярных в
России в прошлом
игрушках.

/запрашиваемую
информацию,
представленную   в   явном   и   в   неявном
виде;
ученик
научится  писать   небольшие   письменные
высказывания с опорой на образец.
(письменная   речь):
18
19
Подготовк
а к
контрольн
ой работе
Тренировка
лексико
грамматических
навыков  через
комплекс
упражнений
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту
Тест к
Модулю
7
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту 7
социальное и
культурное
многообразие мира
формирование
мотивации изучения
ин.языков и
стремление к
самосовершенствован
ию в образовательной
области «Ин. Язык»
прогнозировать
содержание текста по его
заголовку и
иллюстрациям; подбирать
слова, соподчиненные
ключевому слову,
определяющие
его признаки и свойства
Р: адекватно
самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в
исполнение как в конце
действия, так и по ходу
его реализации
П: устанавливать
причинноследственные
связи
К: осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
Коммуникативные УУД:
осуществлять
самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации,
формировать навыки
самоанализа и
самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от
конкретных условий
Повт.
модуля
Учебник:
повторение
материала
модуля 7
Личностны
е УУД:
формироват
ь
способность
к оценке
своей
учебной
деятельност
и,
развивать
учебно
познаватель
ный интерес
к новому
учебному
материалу 20
Развивать навыки
самоанализа
Работа
над
ошибкам
и.
осознание возможностей
самореализации средствами
иностранного языка;
стремление к совершенствованию
речевой культуры в целом
потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальн. признании;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
Р: прилагать волевые
усилия и преодолевать
трудности и
препятствия на пути
достижения целей
П: осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач
в зависимости от
конкретных условий
К: использовать
адекватные языковые
средства для
отображения своих
чувств, мыслей, мотивов
и потребностей.
MODULE 8. RULES & REGULATIONS (МОДУЛЬ 8. Правила и инструкции)
Личностные УУД:
формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к другому
человеку, его
мнению,
мировоззрению
Учебник: с.
77 упр. 7
Рабочая
тетрадь: с.
47
21
 Таковы
правила.
Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(типы домов и
зданий). Читают
и находят в
тексте нужную /
запрашиваемую/
интересующую
информацию. В
парах
придумывают по
одному правилу
к каждому
абзацу текста.
Отрабатывают и
употребляют в
речи модальные
глаголы must,
mustn’t, can’t.
Разыгрывают
диалограсспрос
на основе
  небольшие
Коммуникативные умения
(говорение, диалогическая речь):
ученик научится вести диалог
расспрос и комбинированный диалог;
(чтение): ученик научится читать и
находить в несложных аутентичных
текстах, нужную /запрашиваемую
информацию,
 (письменная речь): ученик научится
писать
  письменные
высказывания с опорой на образец.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация):
 ученик   научится
правильно писать изученные слова;
 (лексическая сторона речи): ученик
научится узнавать в  тексте и
употреблять в устной и письменной
речи зизученные лексические единицы
в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей.
  (грамматическая   сторона   речи):
ученик   научится  распознавать   и
Коммуникативные
УУД:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность с учителем
и сверстниками;
работать в паре и
команде
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать
содержание текста по
его заголовку,
подзаголовкам и
структуре;
развивать мотивацию к
овладению культурой
активного
использования словарей и других поисковых
систем
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать
содержание текста по
его началу; развивать
мотивацию к овладению
культурой активного
использования словарей
и других поисковых
систем
Личностные УУД:
формировать
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к другому
человеку, его
мнению,
мировоззрению
Учебник:
с. 79 упр. 8
(оформлен
ие для
языкового
портфеля
– по
выбору
учащихся).
Рабочая
тетрадь:
с. 48
22
 А
давай…?
прочитанного
текста, с
использованием
модальных
глаголов.
Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(места в городе).
Читают и
находят в тексте
запрашиваемую
информацию.
Отрабатывают и
употребляют в
речи степени
сравнения
прилагательных.
Воспринимают
на слух и
полностью
понимают
аудиотексты.
Изучают
устойчивые
выражения: как
пригласить
собеседника,
согласиться или
отказаться,  и
разыгрывают
диалоги с их
использованием.
употреблять   в   речи   модальные
глаголы.
Компенсаторные   умения:
 ученик
научится  использовать   перифраз   при
говорении;   пользоваться   языковой   и
контекстуальной   догадкой   при
аудировании и чтении.
Коммуникативные умения
(говорение, диалогическая речь):
ученик научится вести  диалог
побуждение к действию;
(аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и полностью
понимать несложные
аутентичные тексты, научится
использовать контекстуальную или
языковую догадку при восприятии на
слух текстов, содержащих незнакомые
слова; (чтение): ученик научится
читать и находить в несложных
аутентичных текстах, нужную
/запрашиваемую информацию;
(письменная речь): ученик научится
писать разрешающие и запрещающие
знаки.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (лексическая
сторона речи): ученик научится
узнавать в тексте и употреблять в
устной и письменной речи изученные
лексические
единицы;  (грамматическая   сторона
речи):  ученик научится  распознавать
и   употреблять   в   речи  степени
сравнения прилагательных.
Компенсаторные   умения:
 ученик
получит   возможность   научиться
использовать перифраз при говорении;
пользоваться
и
контекстуальной   догадкой   при
языковой 23
 Правила и
инструкции
24
Вершины
мира
Читают и
находят в тексте
запрашиваемую
информацию.
Отрабатывают и
употребляют в
речи модальные
глаголы have to,
don’t have to /
needn’t.
Разыгрывают
диалоги, с
использованием
модальных
глаголов в речи.
. Читают и
находят в тексте
запрашиваемую
информацию..
Собирают
информацию об
известном
здании в России,
пишут короткое
сообщение о нём
с опорой на план.
аудировании и чтении.
Коммуникативные умения
(говорение, диалогическая речь):
ученик научится вести диалог
расспрос в стандартных ситуациях
неофициального общения ;
  (чтение):  ученик научится  читать и
находить   в   несложных   аутентичных
текстах,
  нужную   /запрашиваемую
информацию;
(письменная   речь):
ученик   научится  писать   небольшие
письменные высказывания с опорой на
образец.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация):
 ученик   научится
правильно   писать   изученные   слова;
(грамматическая   сторона   речи):
ученик   научится  распознавать   и
употреблять   в   речи   модальные
глаголы.
Коммуникативные умения
(говорение, монологическая речь):
ученик научится передавать основное
содержание прочитанного текста без
опоры на текст.
  (чтение):  ученик научится  читать и
находить   в   несложных   аутентичных
  нужную   /запрашиваемую
текстах,
информацию;
(письменная   речь):
ученик   научится  писать   небольшие
письменные высказывания с опорой на
план.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация):
 ученик   научится
правильно писать изученные слова;
  (грамматическая   сторона   речи):
ученик   научится  распознавать   и
употреблять   в   речи   превосходную
Коммуникативные
УУД:
осознанно использовать
речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать
содержание текста по
его началу
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач,
владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать
содержание текста по
заголовку и
иллюстрациям;
осуществлять
расширенный поиск
Личностные УУД:
освоить социальные
нормы, правила
поведения, роли и
формы социальной
жизни в группах и
сообществах
Личностные УУД:
формировать
уважение к
культурным и
историческим
памятникам других
стран  и стремление к
познанию культурных
и исторических
памятников своей
страны
Учебник:
с. 80 упр. 7
(оформлен
ие для
языкового
портфеля
– по
выбору
учащихся).
Рабочая
тетрадь:
с. 49
Учебник:
с. 81 упр. 5
Рабочая
тетрадь:
с. 50
(необходи
мо
прокоммен
тировать) 25
26
Московски
й
зоопарк
Читают и
понимают
основное
содержание
текста,
представляют
монологическое
высказывание на
основе
прочитанного,
пишут короткое
сообщение о
своём любимом
животном.

научится
степень прилагательных.
Социокультурные знания и умения:
ученик
 понимать
социокультурные реалии других стран
мира   при   чтении   и   аудировании   в
рамках   изученного   материала;
представлять   родную   страну   и
культуру на английском языке.
Коммуникативные умения
(говорение, монологическая речь):
ученик научится передавать основное
содержание прочитанного текста с
опорой или без опоры на текст и/или
зрительную наглядность; (чтение):
ученик научится читать и понимать
основное содержание несложных
аутентичных текстов,  (письменная
речь): ученик научится писать
небольшие письменные высказывания.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация):
 ученик   научится
правильно   писать   изученные   слова;
Социокультурные знания и умения:
ученик научится представлять родную
страну   и   культуру   на   английском
языке.
 Заказ
театральны
х
билетов
Слушают /
читают
высказывания и
определяют, к
кому они
относятся.
Читают и
находят в тексте
запрашиваемую
информацию.
Разыгрывают
диалоги по
Коммуникативные умения
(говорение, диалогическая речь):
ученик научится вести
комбинированный диалог в
стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках
освоенной тематики,
 (аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и понимать
основное содержание несложных
аутентичных текстов; (чтение):
информации с
использованием
справочной литературы
и Интернета
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач,
владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять
осознанное построение
речевого высказывания в
устной и письменной
форме; выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
Коммуникативные
УУД:
владеть диалогической
формой речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами английского
языка
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
Личностные УУД:
формировать
стремление к
осознанию культуры
своей страны
Контроль
навыков
письма
Контроль
навыков
чтения
Личностные УУД:
формировать
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми и достигать в
нём взаимопонимания
Учебник:
SP on R, с.
10 –
написание
письма с
описанием
своего
любимого
животного.
Учебник:
с. 82 упр. 3
Рабочая
тетрадь:
с. 5152
(дифферен
цированно
– по
индивидуа
льной
потребност образцу.
Отрабатывают
навыки
произношения.
Сопоставляют
антонимы
(прилагательные)
, составляют с
ними
предложения.
Читают текст в
формате
опросника,
определяют
уровень чистоты
своего района.
Описывают свой
район, используя
картинки /
слайды. Готовят
письменный
лифлет для
своих соседей о
том, что можно /
27
 Чисто ли
в
твоем
микрорайо
не?
  без
ведущих   к
ученик научится читать и находить в
несложных аутентичных текстах
нужную /запрашиваемую
информацию; выразительно читать
вслух небольшие построенные на
изученном
языковом материале аутентичные
тексты.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик получит
возможность научиться сравнивать и
анализировать буквосочетания
английского языка и их
транскрипцию.

(фонетическая   сторона   речи):
ученик научится  различать на слух и
  фонематических
адекватно,
ошибок,

сбою
коммуникации,   произносить   слова
изучаемого иностранного языка.
Коммуникативные
умения
(говорение,   монологическая   речь):
ученик   научится  описывать   район
(город   /   место)   с   опорой   на
зрительную наглядность.
 (чтение): ученик научится читать и
полностью понимать несложные
аутентичные тексты, построенные на
изученном языковом материале
(письменная речь): ученик научится
писать небольшие письменные
высказывания.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (лексическая
сторона   речи):
 ученик   получит
возможность   научиться  распознавать
и   употреблять   в   речи   изученные
антонимы
ситуации
общения.

адекватно
и в
отработке)
.
Учебник:
с. 83 упр. 4
Рабочая
тетрадь:
с. 5152
(дифферен
цированно
– по
индивидуа
льной
потребност
и в
отработке)
.
Контроль
навыков
аудирован
ия
Личностные УУД:
формировать основы
экологической
культуры,
соответствующей
современному
уровню
экологического
мышления
выполнения учебной
задачи;
принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров
Познавательные УУД:
создавать и
преобразовывать модели
и схемы для решения
задач
Коммуникативные
УУД:
адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
адекватно
самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы
Познавательные УУД:
осуществлять
формирование и
развитие экологического
мышления, умение
применять его в 28
29
нельзя делать в
районе для того,
чтобы содержать
его в чистоте.
Подготовк
а к
контрольн
ой работе
Тренировка
лексико
грамматических
навыков  через
комплекс
упражнений
Самоконтроль,
самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту

Тест к
Модулю 8
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту
8
познавательной,
коммуникативной,
социальной практике;
выражать свое
отношение к природе
через рисунки,
проектные работы
Р: адекватно
самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в
исполнение как в конце
действия, так и по ходу
его реализации
П: устанавливать
причинноследственные
связи
К: осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
Коммуникативные
УУД:
осуществлять
самоконтроль,
коррекцию, оценивать
свой результат
Регулятивные УУД:
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее
реализации,
формировать навыки
самоанализа и
самоконтроля
Познавательные УУД:
Контроль
говорения
формирование
мотивации изучения
ин.языков и
стремление к
самосовершенствован
ию в образовательной
области «Ин. Язык»
Личностные УУД:
формировать
способность к оценке
своей учебной
деятельности,
развивать учебно
познавательный
интерес к новому
учебному материалу
Учебник:
повторени
е
материала
модуля 8 30
31
32
1
Работа над
ошибками
Развивать
навыки
самоанализа
осознание возможностей
самореализации средствами
иностранного языка;
стремление к совершенствованию
речевой культуры в целом
потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальн. признании;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач
в зависимости от
конкретных условий
Р: прилагать волевые
усилия и преодолевать
трудности и
препятствия на пути
достижения целей
П: осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач
в зависимости от
конкретных условий
К: использовать
адекватные языковые
средства для
отображения своих
чувств, мыслей, мотивов
и потребностей.
Повторение
и
обобщение
изученного
материала
Урок
викторина.
 Еда и питье Осваивают и
MODULE 9. FOOD & REFRESHMENTS (МОДУЛЬ 9. Еда и прохладительные напитки)
употребляют в
речи новые ЛЕ
(продукты
питания), учатся
их правильно
писать и
произносить.
Отрабатывают и
употребляют в
речи исчисляемые
и неисчисляемые
существительные.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
передавать основное содержание
прочитанного текста с опорой или без
опоры ; (аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и понимать нужную
информацию в аутентичных текстах;
(чтение): ученик научится читать и
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
Коммуникативные УУД:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками; работать в паре и
группе
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
объединять предметы и явления
в группы по определенным
Личностные
УУД:
воспитать
уважение к
культуре,
традициям,
национальной
кухне страны
изучаемого языка
Учебник: с.
87 упр. 9
Рабочая
тетрадь: с.
53 Воспринимают на
слух и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных
текстах.
Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ:
контейнеры, числа,
обозначающие
сумму.  Читают и
понимают
основное
содержание
текста.
Составляют
письменно список
продуктов для
своего любимого
блюда.
Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(еда, вкусы,
разделы меню).
Читают и находят
в тексте
запрашиваемую
информацию.
Разыгрывают
диалоги по
аналогии с
образцом.
Отрабатывают и
употребляют в
речи предложения
в Present Simple и
Present Continuous,
проводят
дифференциацию
2
 Что в
меню?

возможность

писать изученные слова.
  (фонетическая  сторона  речи):  ученик
научится различать на слух и произносить
слова   изучаемого   иностранного   языка;
(лексическая   сторона   речи):
 ученик
научится узнавать в тексте и употреблять
в   устной   и   письменной   речи   изученные
лексические
единицы   в   соответствии   с   решаемой
коммуникативной
задачей.
(грамматическая сторона речи): ученик
научится  распознавать   и   употреблять   в
речи  исчисляемые   и   неисчисляемые
существительные.
Социокультурные знания и умения:
ученик научится понимать
социокультурные реалии других стран
мира при чтении и аудировании в рамках
изученного материала.
 ученик
Компенсаторные   умения:
получит
научиться

использовать   перифраз   при   говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной
догадкой при аудировании и чтении.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести комбинированный диалог в
стандартных ситуациях неофициального
общения в рамках освоенной тематики.
 (аудирование): ученик научится
воспринимать на слух и понимать нужную
/интересующую/ запрашиваемую
информацию в аутентичных текстах;
  (чтение):  ученик   научится  читать   и
находить   в   несложных   аутентичных
текстах,
/запрашиваемую
информацию; (письменная речь): ученик
научится   писать   небольшие   письменные
высказывания.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова;
  (фонетическая  сторона  речи):  ученик
  нужную
признакам, сравнивать,
классифицировать и обобщать
факты и явления; развивать
мотивацию к овладению
культурой активного
использования словарей и
других поисковых систем
Личностные
УУД:
освоить
социальные нормы,
правила
поведения, роли и
формы социальной
жизни в группах и
сообществах
Учебник: с.
89 упр. 11
Рабочая
тетрадь: с.
54
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые
средства для решения
различных коммуникативных
задач
Регулятивные УУД:
ставить и
формулировать новые задачи в
учебе и познавательной
деятельности,
развивать мотивы и интересы
своей познавательной
деятельности
Познавательные УУД:
осуществлять классификацию;
прогнозировать содержание
текста по его заголовку и
структуре, по его началу Давай
готовить!
двух
грамматических
времён.
Воспринимают на
слух и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных
текстах.
Письменно
составляют
рекламу
ресторана.
Учатся работать
со словарём:
объяснять новые
незнакомые слова,
правильно их
произносить,
определять часть
речи, изменять
грамматические
формы. Читают и
понимают
основное
содержание
текста.
Пересказывают
текст (рецепт).
Пишут рецепт
национального
русского блюла.
 Кафе и
закусочные
в
Великобрит
ании
Читают и
понимают
основное
содержание
текста.
Обсуждают в
небольших
группах, где бы
3
4

научится  различать на слух и адекватно,
слова
произносить
изучаемого
иностранного   языка;
(лексическая
сторона речи): ученик научится узнавать
в   тексте   и   употреблять   в   устной   и
письменной речи изученные лексические
единицы   в   соответствии   с   решаемой
коммуникативной задачей.
 (грамматическая сторона речи): ученик
научится распознавать и употреблять в
речи глаголы во временных формах
Present Simple и Present Continuous.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
передавать основное содержание
прочитанного текста с опорой или без
опоры на текст, ключевые слова/ план/
вопросы; (чтение): ученик научится
читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов,
(письменная речь): ученик научится
писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова;
Компенсаторные   умения:
 ученик
получит

научиться
использовать   перифраз   при   говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной
догадкой при аудировании и чтении.
Социокультурные   знания   и   умения:
ученик   научится  представлять   родную
страну и культуру на английском языке.
Коммуникативные   умения   (говорение,
диалогическая   речь):  ученик   получит
возможность   научиться  вести   диалог
обмен мнениями на основе прочитанного
текста; (чтение): ученик научится читать
и   понимать   основное   содержание
несложных
текстов,
(письменная   речь):  ученик   научится
аутентичных
возможность

Учебник: с.
90 упр. 5
Рабочая
тетрадь: с.
55
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые
средства для решения
различных коммуникативных
задач, владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную
задачу
Познавательные УУД:
развивать мотивацию к
овладению культурой активного
использования словарей и
других поисковых систем;
прогнозировать тип и
содержание текста по его
заголовку и структуре
Личностные
УУД:
формировать
уважение к
культуре,
национальной
кухне страны
изучаемого языка
и стремление к
осознанию
культуры,
национальной
кухни своей
страны
Коммуникативные УУД:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками; работать в паре и
группе
Регулятивные УУД:
Личностные
УУД:
формировать
уважение к
культуре,
национальной
кухне страны
изучаемого языка
Учебник: с.
91 упр. 5
Рабочая
тетрадь: с.
56 5
 Грибы
предпочли в
Великобритании
обедать и почему.
Пишут короткую
статью по плану, с
опорой на образец
о популярных
кафе и закусочных
в России.
Читают и
понимают
основное
содержание
текста,
представляют
монологическое
высказывание на
основе
прочитанного,
пишут рецепт
своего любимого
блюда.

изученные

научится
небольшие
письменные
писать
высказывания с опорой на образец.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
писать
слова;
Социокультурные   знания   и   умения:
ученик
 понимать
социокультурные   реалии   других   стран
мира при чтении и аудировании в рамках
изученного   материала;
  представлять
родную страну и культуру на английском
языке.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
передавать основное содержание
прочитанного текста с опорой или без
опоры на текст; (чтение): ученик
научится читать и понимать основное
содержание несложных аутентичных
текстов; (письменная речь): ученик
научится писать небольшие письменные
высказывания.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова;
Социокультурные   знания   и   умения:
ученик   научится  представлять   родную
страну и культуру на английском языке.
6
Заказ
столика
в ресторане.
Слушают / читают
высказывания и
определяют, к
кому они
относятся. Читают
и находят в тексте
запрашиваемую
информацию.
Разыгрывают
диалоги по
образцу.
Отрабатывают
навыки
произношения.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести комбинированный диалог в
стандартных ситуациях неофициального
общения; (аудирование): ученик
научится воспринимать на слух и
понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов;
(чтение): ученик научится читать и
находить в несложных аутентичных
текстах, нужную /запрашиваемую
информацию; выразительно читать вслух
небольшие построенные на изученном
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать содержание
текста по его заголовку,
подзаголовкам и иллюстрациям;
объединять предметы и явления
в группы по определенным
признакам, сравнивать,
классифицировать и обобщать
факты и явления
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые
средства для решения
различных коммуникативных
задач, владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную
задачу
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме; выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий
Коммуникативные УУД:
владеть диалогической формой
речи в соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
английского языка
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
принимать решения в
проблемной ситуации на основе
переговоров
Познавательные УУД:
и стремление к
осознанию
культуры,
национальной
кухни своей
страны
Личностные
УУД:
формировать
стремление к
осознанию
культуры своей
страны
Личностные
УУД:
формировать
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми и
достигать в нём
взаимопонимания
Учебник:
SP on R, с.
11.
Рабочая
тетрадь: с.
5758
Учебник: с.
92 упр. 3
Рабочая
тетрадь: с.
5758 7
Кулинария
Читают и находят
в тексте
запрашиваемую
информацию.
Описывают
пирамиду из еды,
опираясь на
прочитанный
текст.
Подготовк
а к
контрольн
ой работе
Тренировка
лексико
грамматических
навыков  через
комплекс
упражнений
8
9
языковом материале аутентичные тексты.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (фонетическая
сторона речи): ученик научится
различать на слух и произносить слова
изучаемого иностранного языка.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
строить связное монологическое
высказывание с опорой на
зрительную   наглядность   на   основе
прочитанного   текста;  (чтение):  ученик
научится  читать и находить в несложных
аутентичных
нужную

/запрашиваемую
информацию,
представленную   в   явном   и   в   неявном
виде.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация): ученик научится правильно
писать   изученные   слова;   правильно
ставить знаки препинания.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту
текстах,

создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения
задач
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые
средства для решения
различных коммуникативных
задач
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать содержание
текста по его заголовку и
иллюстрациям
Личностные
УУД:
формировать
устойчивый
познавательный
интерес
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение как
в конце действия, так и по
ходу его реализации
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой
результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, формировать
формирование
мотивации
изучения
ин.языков и
стремление к
самосовершенств
ованию в
образовательной
области «Ин.
Язык»
Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать учебно
познавательный
интерес к новому
Учебник: с.
93 упр. 4
Рабочая
тетрадь: с.
5758
(дифференц
ированно –
по
индивидуал
ьной
потребност
и в
отработке).
Учебник:
повторение
материала
модуля 9
Тест к
Модулю 9
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту 9 10
Работа над
ошибками.
Развивать
навыки
самоанализа
осознание возможностей
самореализации средствами
иностранного языка;
стремление к совершенствованию
речевой культуры в целом
навыки самоанализа и
самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости от
конкретных условий
Р: прилагать волевые усилия
и преодолевать трудности и
препятствия на пути
достижения целей
П: осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий
К: использовать адекватные
языковые средства для
отображения своих чувств,
мыслей, мотивов и
потребностей.
11
Планы на
каникулы
MODULE 10. HOLIDAY TIME (МОДУЛЬ 10. Каникулы)
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ (занятия в
отпуске). Читают и
понимают основное
содержание текста.
Находят в тексте
прилагательные /
фразы для описания
ощущений.
Отрабатывают и
употребляют в речи
различные
грамматические
средства для
выражения
будущего времени:
to be going to.
Разыгрывают
короткие диалоги по
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалограсспрос,(аудирование):
ученик научится воспринимать на слух и
понимать нужную /интересующую/
запрашиваемую информацию в аутентичных
текстах, (чтение): ученик научится читать
и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, научится
восстанавливать текст из разрозненных
абзацев, (письменная речь): ученик
научится писать личное письмо.
Языковые
средства
  навыки   и
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация):  ученик   научится  правильно
писать изученные слова; правильно ставить
знаки препинания.
  (фонетическая   сторона   речи):  ученик
научится различать на слух и,  произносить
слова изучаемого иностранного языка.
 (лексическая сторона речи): ученик
Коммуникативные УУД:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками; работать в паре
и группе
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
владеть основами смыслового
чтения, устанавливать
логическую
последовательность главных
фактов
учебному
материалу
потребность в
самовыражении
и
самореализации,
социальн.
признании;
стремление к
совершенствован
ию речевой
культуры в
целом
Личностные
УУД:
освоить
социальные нормы,
правила
поведения, роли и
формы социальной
жизни в группах и
сообществах
Учебник: с.
97 упр. 10
Рабочая
тетрадь: с.
59 12
 Какая
погода?
13
Выходные
с
удовольст
вием!
образцу.
Воспринимают на
слух и понимают
интересующую
информацию в
аутентичных
текстах.
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ (погода,
одежда). Читают и
находят в тексте
запрашиваемую
информацию.
Осваивают и
употребляют в речи
фразы этикетного
характера.
Отрабатывают и
употребляют в речи
различные
грамматические
средства для
выражения
будущего времени:
Present Continuous,
to be going to,
Simple Future.
Составляют
письменный график
с прогнозом погоды
в разных городах
страны.
Осваивают и
употребляют в речи
новые ЛЕ (занятия в
выходные). Читают
и находят в тексте
запрашиваемую
информацию.
Отрабатывают и
употребляют в речи
научится узнавать в  тексте и употреблять в
устной и письменной речи лексические
единицы   в   соответствии   с   решаемой
коммуникативной задачей.
 (грамматическая сторона речи): ученик
научится распознавать и употреблять в
речи различные грамматические средства
для выражения будущего времени: to be
going to.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести диалограсспрос, диалог этикетного
характера, (чтение): ученик научится
читать и находить в несложных
аутентичных текстах, нужную
/запрашиваемую информацию,
Языковые навыки и средства
оперирования ими (лексическая сторона
речи): ученик научится узнавать в тексте и
употреблять в устной и письменной речи
изученные лексические
единицы; распознавать и образовывать
родственные слова с использованием
аффиксации: имена прилагательные при
помощи аффикса –y.
 (грамматическая сторона речи): ученик
научится распознавать и употреблять в
речи различные грамматические средства
для выражения будущего времени: Present
Continuous, to be going to, Simple Future.
Компенсаторные умения: ученик получит
возможность   научиться
 использовать
перифраз   при   говорении;   пользоваться
языковой и контекстуальной догадкой.

Коммуникативные   умения   (чтение):
ученик   научится  читать   и   находить   в
несложных   аутентичных   текстах   нужную
/запрашиваемую
информацию,
представленную в явном и в неявном виде,
(письменная   речь):
ученик   получит
возможность научиться писать электронное
письмо (email) зарубежному другу в ответ
на электронное письмостимул, с опорой на
нелинейный текст.
Учебник: с.
99 упр. 10
Рабочая
тетрадь: с.
60
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
прогнозировать содержание
текста по его началу;
развивать мотивацию к
овладению культурой
активного использования
словарей и других поисковых
систем
Личностные
УУД:
формировать
основы
экологической
культуры,
готовность к
исследованию
природы и
различных
природных
условий в разных
уголках мира /
страны
Коммуникативные УУД:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками
Регулятивные УУД:
самостоятельно планировать
свою деятельность
Познавательные УУД:
Личностные
УУД:
освоить
социальные нормы,
правила
поведения, роли и
формы социальной
жизни в группах и
сообществах
Учебник: с.
100 упр. 5b
Рабочая
тетрадь: с.
61 14
 В
Эдинбург
на
каникулы
!
15
 Сочи
грамматические
средства связи
предложений.
Проводят мозговой
штурм на тему
занятий в грядущие
выходные, на его
основе составляют
spidergram, с опорой
на которую пишут
имейл другу.
Читают и находят
в тексте
запрашиваемую
информацию.
Составляют
устные
высказывания на
основе
прочитанного.
Пишут короткие
туристические
брошюры о
столице России
Москве, с опорой
на образец и план.
Читают и понимают
основное
содержание текста,
представляют
монологическое
высказывание на
основе
прочитанного,
пишут статью о
российском курорте
с опорой на план.
Пишут и
  навыки   и
Языковые
средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация):  ученик   научится  правильно
 (лексическая
писать   изученные   слова;
сторона речи): ученик научится узнавать в
тексте   и   употреблять   в   устной   и
письменной речи изученные лексические
единицы   в   соответствии   с   решаемой
коммуникативной задачей.
 (грамматическая сторона речи): ученик
научится распознавать и употреблять в
речи грамматические средства связи
предложений.
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
строить связное монологическое
высказывание с вербальной опорой
(ключевые слова), (чтение): ученик
научится читать и находить в несложных
аутентичных текстах нужную
/запрашиваемую информацию.
  (письменная   речь):  ученик   научится
писать
письменные
высказывания.
Языковые
средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация):  ученик   научится   правильно
писать изученные слова; правильно ставить
знаки препинания.
  навыки   и

небольшие

Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик научится
передавать основное содержание
прочитанного текста с опорой или без
опоры на текст,  (чтение): ученик научится
читать и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов,
содержащие отдельные неизученные
языковые явления, (письменная речь):
ученик научится писать небольшие
письменные высказывания.
Языковые
  навыки   и
средства
осуществлять
структурирование знаний
Личностные
УУД:
развивать
устойчивый
познавательный
интерес;
формировать
уважение к
культурным,
историческим
памятникам
страны изучаемого
языка и
стремление к
осознанию
культурных,
исторических
памятников своей
страны
Личностные
УУД:
формировать
стремление к
осознанию
культуры своей
страны
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи
Познавательные УУД:
вербализовать эмоциональное
впечатление, оказанное на
него источником;
прогнозировать содержание
текста по заголовку и
иллюстрациям; осуществлять
сбор и поиск информации
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач, владеть устной и
письменной речью
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять осознанное
построение речевого
Учебник: с.
101 упр. 5
Рабочая
тетрадь: с.
62
Учебник:
SP on R, c.
12.
Рабочая
тетрадь: с.
6364 16

Бронирова
ние
номера в
гостинице
17
 Пляжи
высказывания в устной и
письменной форме; применять
методы информационного
поиска
Коммуникативные УУД:
владеть диалогической
формой речи в соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
английского языка
Регулятивные УУД:
оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать
модели и схемы для решения
задач
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД:
осуществлять сбор и поиск
информации
рассказывают о
своих лучших
каникулах.
Слушают / читают
высказывания и
определяют, к кому
они относятся.
Читают и находят в
тексте
запрашиваемую
информацию.
Разыгрывают
диалоги по образцу.
Отрабатывают
навыки
произношения.
Осваивают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
(типы пляжей).
Читают и находят
в тексте
запрашиваемую
информацию.
Находят в тексте
прилагательные
описания.
Подбирают
заголовки к
абзацам текста,
делают записи, на
их основе
пересказывают
текст. Составляют
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация):  ученик   научится  правильно
писать изученные слова; правильно ставить
знаки препинания.
Социокультурные   знания   и   умения:
ученик   научится  представлять   родную
страну и культуру на английском языке.
Коммуникативные умения (говорение,
диалогическая речь): ученик научится
вести комбинированный диалог, (чтение):
ученик научится читать и находить в
несложных аутентичных текстах нужную
/запрашиваемую информацию.
Языковые навыки и средства
оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик получит возможность
научиться сравнивать и анализировать
буквосочетания английского языка и их
транскрипцию, (фонетическая сторона
речи): ученик научится различать на слух и
адекватно, без фонематических ошибок,
ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова изучаемого
иностранного языка.
Коммуникативные умения
(говорение, монологическая речь):
ученик научится строить связное
монологическое высказывание с
вербальной опорой (ключевые слова,
план), (чтение): ученик научится
читать и находить в несложных
аутентичных текстах нужную
/запрашиваемую информацию.
(письменная речь): ученик научится
писать небольшие письменные
высказывания с опорой на образец и
план.
Языковые   навыки   и   средства
оперирования   ими   (орфография   и
пунктуация):
 ученик   научится
правильно писать изученные слова;
 (лексическая сторона речи): ученик
Рабочая
тетрадь: с.
6364

Личностные
УУД:
формировать
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми и
достигать в нём
взаимопонимания
Личностные
УУД:
развивать
устойчивый
познавательный
интерес
Рабочая
тетрадь: с.
6364 18
19
20
постер о пляжах
России / мира.
Подготов
ка к
контроль
ной
работе
Тренировка
лексико
грамматических
навыков  через
комплекс
упражнений
научится узнавать в тексте и
употреблять в устной и письменной
речи  изученные лексические единицы в
соответствии с решаемой
коммуникативной задачей.
Самоконтроль, самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению
речевых умений – подготовка к тесту
Тест к
Модулю
10
Применяют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия
по материалу и освоению речевых умений –
подготовка к тесту 10
Работа
над
ошибками
Развивать навыки
самоанализа
осознание возможностей
самореализации средствами
иностранного языка;
стремление к совершенствованию
речевой культуры в целом
Р: адекватно
самостоятельно оценивать
правильность выполнения
действия и вносить
необходимые коррективы в
исполнение как в конце
действия, так и по ходу его
реализации
П: устанавливать
причинноследственные
связи
К: осуществлять контроль,
коррекцию, оценку
действий
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой
результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать
и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, формировать
навыки самоанализа и
самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости
от конкретных условий
Р: прилагать волевые
усилия и преодолевать
трудности и препятствия на
пути достижения целей
П: осуществлять выбор
наиболее эффективных
формирование
мотивации
изучения
ин.языков и
стремление к
самосовершенств
ованию в
образовательной
области «Ин.
Язык»
Личностные
УУД:
формировать
способность к
оценке своей
учебной
деятельности,
развивать учебно
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу
потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальн.
признании;
стремление к
совершенствовани
Учебник:
повторение
материала
модуля 10
Повт
модуль 10. ю речевой
культуры в целом
Личностные
УУД:
развивать навыки
самоанализа и
самоконтроля
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий
К: использовать
адекватные языковые
средства для отображения
своих чувств, мыслей,
мотивов и потребностей.
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой
результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать
и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в зависимости
от конкретных условий
21
22
23
24

57
Проведение итоговой контрольной работы.
Итоговая
контрольн
ая работа
Используют
приобретенные
знания, умения и
навыки в
конкретной
деятельности.
Повторение изученного за год материала.
Повторени
е и
обобщени
е
изученног
о
материала
Повторени
е и
обобщени
е
изученног
о
материала
Резервные
уроки

file_name: KTP  Spotlight 6.doc

intro: Календарно-тематическое планирование по английскому языку к учебно методическому комплекту "Английский в фокусе" составлено для 6 класса с учетом требований ФГОС. План-сетка представлен 10 колонками. Для каждого урока указаны коммуникативные задачи и планируемые результаты ( предметные, метапредметные и личностные ), а так же учтены формы контроля и домашнее задание.

title: Календарно-тематическое планирование по программе "Английский в фокусе" 6 класс