extracted_text:
Коррекционноразвивающее занятие в 5м классе «Отношение к окружающим людям».
Цель:
1. Снятие психоэмоционального напряжения.
2. Формирование дружеских взаимоотношений в коллективе
Задачи:
1. Помочь учащимся осознать различия в их отношении к тем, кого они считают своими и
чужими людьми.
2. Предложить модель конструктивного общения с людьми разного возраста, своими и
чужими.
Участники: учащиеся 5го класса.
Оборудование: цветные облака, цветные карандаши или фломастеры,, плакат “Чемодан
качеств”, релаксационная музыка “Звуки моря”, песня “Облака”, сердечки на каждого ученика,
словарь Ожегова, шкатулка с камнем, колпачки разного цвета, ватман с надписью “Хочу вам
пожелать”. Названия групп: зеленые, синие, желтые, красные. Рулон факсовой бумаги.
Ход занятия.
Психолог:
(Все участники стоят в кругу).
Здравствуйте, я рада снова встретиться с вами. Предлагаю сейчас поздороваться с соседом
справа и сообщить о чемто приятном (ученики по кругу выполняют это упражнение). Спасибо! По
команде “Хлопок” сейчас меняются местами те, кто:
 пришел в школу в хорошем настроении;
 имеет много друзей;
 рад, что он ученик 5го класса;
 любит путешествовать.
(Дети меняются местами по команде психолога).
Хорошо! Так как многие из вас любят путешествовать, то давайте отправимся в сказку.
Но для этого пройдите на свои места и посмотрим, что лежит у вас на парте (разложить
предварительно облака разных цветов (желтого, синего, зеленого, красного).
(Звучит песня “0блака”)
Под музыку (психолог показывает движения, а дети повторяют) начинается погружение в сказку.
Сегодня мы поговорим о тех людях, которые окружают нас, и о нашем отношении к ним. Среди
тех, кто живет рядом с нами, есть люди более близкие и те, с которыми мы почти не общаемся,
кого не замечаем. А если и замечаем, то не понимаем.
Как мы называем людей, которые нам дороги? (близкие, родные, свои)
Как мы называем людей, которых не знаем? (чужой, посторонний) Ребята находят своих (группы определяются по цвету облака), и получают задание.
 Дайте определение из словаря Ожегова (чужой, свой, чужая вещь, своя вещь).
Могут ли все люди своими? Почему?
Вокруг нас всегда есть люди. Мы сегодня поговорим о том, как нужно себя вести с теми, кого мы
считаем своими и кого мы считаем не похожими на нас.
Звучит сказочная мелодия.
Закройте глаза и представьте себе,……… в одном селе появились ……гномы.
1, 2, 3, откройте глаза. Можно сказать, что вы тоже стали гномами. Но вам предстоит доказать,
что вы стали необыкновенными гномами. У вас сейчас экзамен – я вам даю маленький колпачок –
покажите, чем он может быть (нос, головной убор, рожок мороженого и т. д.)
Дети показывают.
Погружение в игровой тренинг:
Мы стали гномами красными, синими, зелеными, желтыми.
Назовите качество, которое начинается на вашу первую букву цвета. Обратите внимание, что это
качество всей вашей группы (плакат “Чемодан качеств”).
Красные – красивые и т. д.
Желтые  жадные, жалостливые, жуткие и т. д.
Синие – смелые, сильные и т. д.
Зеленые – злые, завистливые и т. д.
Звучит музыка.
Итак, начинается наша сказка. В некотором царстве, в некотором государстве, жилибыли
семейства гномов. Но был у них самый главный гном – я. (Одевает колпак).
Каждое семейство живет само по себе, а вот как они живут, мы сейчас узнаем (каждая группа
получает рассказ, который необходимо прочитать, но и показать всем остальным гномам).
Каждая группа показывает.
В нашем царстве хранилось уникальное сокровище – радужный камень. По просьбе гномов этот
камень   мог   излучать   удивительное   радужное   свечение.   Как   будто   миллионы   разноцветных,
перламутровых шаров начинали светить в воздухе, создавая атмосферу радости и праздника.
Все очень любили это камень. Правда была у него одна особенность, он не мог долго жить без
тепла человеческих рук. Стоило оставить его на 56 минут без тепла, как он засыпал навеки.
Когда – то было их много, но изза забывчивости все они уснули. Остался только один такой
камень. Гномы его хранили и берегли. Они установили дежурство по – очереди Нужно было, раз
в месяц дежурить в комнате не выходить из неё, и держать камень в руках. И вот наступило мое
дежурство.   Я   шел   очень   довольный,   ведь   я   знал,   что   нужно   делать.   Но   мне   захотелось
посмотреть, как далеко он может светить. Я вышел на порог.   И тут произошло ужасное. Он
выпал и закатился под порог. Рядом не было ни одной палки. И пока я искал, чем достать камень,
он …………. Умер. Плохая весть разносится быстро.
Как вы думаете, что они стали говорить гному? (ответы детей) Можно предложить детям обыграть эту ситуацию.
Подробный разбор каждой ситуации. предложенной детьми.(от драки до оскорблений)
1. Что чувствовал этот гном?
2. Как стали, к нему относится гномы? Свои и чужие? Объясните почему.
3. Это гном стал для них чужим или всё  таки остался своим?
4. В жизни так у нас с вами бывает?
5. Хотел ли ктонибудь из вас пережить то, что пережил этот гном?
6. Есть ли у вас в классе “свои” и “чужие”?
7. В чем особенность поведения “чужих” и “своих”?
Правила конструктивного поведения (школьный психолог № 2,2004 г.)
(На полу раскатать рулон факсовой бумаги по диагонали кабинета)
Вот это дорога своих и чужих. Посередине пусть встанут те, кто считает себя в классе своим. По
левую сторону от них те, кто считает себя другим (ни своим, но и не чужим).По правую сторону от
них те, кто считает себя в классе чужим.
Наглядная ситуация покажет отверженных и предпочитаемых
Сформируются 3 группы (свои, чужие, другие).
Каждой группе предложите написать правила или законы, чтобы им стало уютно в классе жить всем
вместе.
Итог:
Написать на сердечке пожелание своим и чужим гномам и прикрепить его на ватман.
Рефлексия. (Общение с радужным камнем)
Обязательно выход из ролей: “Я не гном, я – человек!”
Список литературы:
1. В. А. Великодная “Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию”.
2. О. Е. Жиренко “Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию”.
3. Т. М. Кулицкая “Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию”.
Приложение «Сказка о гномах».

file_name: Занятие Отношение к окружающим людям.doc

title: Коррекционно-развивающее занятие в 5-м классе «Отношение к окружающим людям».


extracted_text:
Приложение № 1
1. Жил – был в огромной Желтой горе гном. Этот гном был странным,
лил бродить один, не всегда понимал  смысл шуток других гномов.
Другие гномы  считали его непонятным чудаком. Он знал, как к  нему
относятся, но ничего не пытался изменить.
2. Жил – был в огромной  Красной горе гном. Среди гномов он слыл
самым веселым и общительным. С ним было интересно, он все время
что – нибудь придумывал: новые игры, приключения. Гном знал, что
его любят и ценят другие гномы.
3. Жил – был в огромной Синей горе гном. Все его считали своим и
относились к нему очень тепло. Многое ему прощали, но маленький
гном всегда  чувствовал, что он не такой, как другие:  ему хотелось
на открытый воздух, в лес. Он тайком писал стихи. Гном чувствовал
себя чужим в обществе других гномов.
4. Жил – был в огромной  Зеленой горе гном. Он очень хотел дружить
с другими гномами, быть равным партнером в игре и в работе. Но
гномы сторонились его, старались с ним не общаться. Он казался им
не таким, как все.

file_name: сказка о гномах.doc

психологическая работа

group: Педагогика


extracted_text:
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор МБОУ
«______________»
__________ /___________/
Приказ № _______
 от  «___»  _____________2018г.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАЗВИТИЯ УЧЕБНОГО КАБИНЕТА №_____ НА 2018
2019 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учебнометодическая работа
№п./п. Название мероприятия
1
3
5
6
7
4
2
Посещение открытых уроков учителей
математиков с последующим обсуждением.
Проведение индивидуальных консультаций для
учащихся, готовящихся к поступлению в вузы.
Подбор литературы для самостоятельной
работы учащихся.
Организация приобретения математической
литературы учащимися для подготовки к ЕГЭ.
Обновление стенда образцов выполнения
заданий части «С» по материалам ОГЭ И ЕГЭ
Оформление уголка выпускника «Все о
проведении ЕГЭ по математике»
Подготовить и оформить методические
разработки изучаемых тем по математике.
Оформить тексты докладов учителей на
заседании МО по совершенствованию методов
обучения математики
Разработка и проведение уроков математики с
применением новых компьютерных технологий.
10 Подобрать материал для проведения спецкурса
8
9
по математике в 11 классе.
Внеклассная работа
Подготовить и провести неделю математики
11
12
13
15
Выставка творческих работ учащихся по
математике: стенгазеты, рефераты, альбомы,
наглядные пособия, лучшие тетради по
математике, лучшие чертежи к задачам, и др.
Заочная и очная школьная олимпиада по
математике.
14 Часы занимательной математики, доклады по
истории математики, внеклассные мероприятия
по математике по параллелям.
Выпуск математической газеты с интересными
задачами, в частности – конкурсными, а также с
Сроки
В течение
года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
ноябрь
декабрь
март –
апрель
В течение
года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
ноябрь
Ответственные

Ученический
актив кабинета
Завуч школы,
учителя школы
Ученический
актив кабинета
Ученический
актив кабинета
Учителя,
ученический
актив кабинета,
Ученический
актив кабинета
Октябрь
ноябрь
Руководитель
МО, учителя
ноябрь
ноябрь
Учителя школы
Учащиеся задачами с практическим содержанием.
16 Уроки занимательной математики.
17
Семинар по решению задач, предложенных на
школьной олимпиаде.
18 Математический вечер, с подведением итогов
недели и награждением отличившихся учащихся
и призеров школьной олимпиады.
19 Принять участие в районной олимпиаде по
математике.
20
Работа по изготовлению наглядных пособий.
21 Изготовить необходимые в работе каждого
учителя учебнонаглядные пособия и
раздаточный материал по отдельным разделам
математики.
22 Произвести ремонт и реставрацию старых
наглядных пособий и раздаточного материала.
23 Изготовить задания – карточки практического
содержания для подготовки к экзаменам по
геометрии за 9 и 11 классы
Ноябрь.
Ноябрь.
Руководитель
МО, учителя
Ноябрь.
Учителя школы
В течение
года
В течение
года
В течение
года
В течение
года
24 Подготовить тематический подбор литературы
Учебно – библиотечная работа
для учащихся, выступающих с докладами на
уроках, математических вечерах и других видов
внеклассной работы по математике.
ноябрь
декабрь
Оформить стенд «Твои помощники в учебе».
Январь
Создание проектов по математике и прикладной
математике
В течение
года
Организационно – хозяйственные вопросы
Учителя школы
Ученический
актив кабинета
Учащиеся
25
26
27
28
29
30
Привлечь учащихся к работе в кабинете и
выбрать ученический актив.
Провести ремонт школьной мебели.
Сделать ремонт кабинета.
Регулярно проводить генеральные уборки
класса.
Учитель
В начале
учебного
года
В течение
года
Июнь – июль Учитель
Совместно с
завхозом школы
в теч. года
Ученический
актив кабинета
                                             Руководитель кабинета :______/________________/

file_name: Перспективный план развития учебного кабинета.docx

intro: Данная работа предназначена в помощь оформлению паспорта учебного кабинета. Здесь представлены такие разделы: учебно-методическая работа, внеклассная работа, учебно-библиотечная работа, организационно- хозяйственные вопросы. Для учителя- предметника не составит труда добавить с свой план те аспекты, которые он считает актуальными для конкретной школы.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Одаренность — конечно дар,
Богом данный, данный свыше.
Одаренность — это огонь,
Не гаси, поддержи его, слышишь.
Одаренность — пытливый ум,
Почемучка еще с пеленок.
Одаренный — философ и шут,
В общем, трудный еще ребенок.
Портрет одаренного ребенка:
У него отлично развиты такие
качества:
 Оригинальность,
 Любознательность,
 Прекрасно развитая речь,
 Воображение,
 Интуиция,
 Творческое мышление,
 Эмоциональность,
 Чувство юмора,
 Творческое отношение к заданию.
Как распознать одаренного ребенка?
У всех   одарённых   детей   ярко
выражена   исследовательская   потребность,
поиск нового, удовольствие от созидательной
работы.
В какой области одарённый ребёнок
проявит себя?
Об   этом   можно   судить   по
наблюдениям   или   используя   специальные
тесты.  НО!   Не   стоит   навязывать   ему
результаты   своих   наблюдений   или   данные
тестов.  Лучше   предоставить   условия   для
широкого   проявления   его   возможностей!  У
сына или дочери Вы обязательно обнаружите
сильные   стороны,
поддерживать и развивать.
  которые   нужно
Об одарённых детях можно говорить
часами и в то же время не сказать ничего.
Любой   из   них   –   большое
и
Индивидуальность!
 "Я"
Если   Ваш   ребёнок   одарён   и
отличается от всех как "белая ворона",
необходимо   понимать   его   проблемы.…
Да,
  обычно
порождает ряд проблем.
  да…   Одарённость
 Часто   одарённый   ребёнок   ставит
перед   собой   почти   невыполнимые
задачи, увлекшись так, что не всегда
рассчитывает свои силы.
 Любые   неудачи   "чудо   чадо"
воспринимает как личную трагедию и
драму.
 Одарённый   ребёнок   чувствителен
настолько, что реагирует не только на
слова,  но и  на интонацию,  и  жесты.
Любая небрежная реплика им может
восприниматься   как   критика   в   свой
адрес и вызвать чувство вины, и даже
ощущение
значительно занизив самооценку.
отверженности,

в
 Остро   реагирует   на   всякую
  пытается   её
  нередко   оказываясь
  конфликтную
несправедливость,
исправить,
вовлеченным
ситуацию.
 Одарённый   ребёнок   непроизвольно
способен   унижать   тех,   кто   рядом,
непонимая   того,   что   ктото   мир
воспринимает   подругому   и   не   так
одарён, как он.
 Им часто недовольны воспитатели и
учителя
ребёнок,
"выбивающийся"   из   общей   массы
класса – неудобный ребёнок.
ведь
–

 Нетерпеливость,

порывистость,
ершистость
  в   суждениях   –
отличительные   черты   одарённых
детей   –   создают   трудности   в
общении.
 Незаурядность   ребёнка   приводит   к
тому,   что   у   него   почти   нет   друзей,
часто   он   чувствует   себя   изгоем,
способен   разочароваться   в   себе   и,
чтоб   заинтересовать   собой   детей,
становится для них паяцем, клоуном,
шутом.
 При  определённой  одарённости этот
ребёнок   порой   обескураживает   Вас
несовершенством
физических
характеристик,
  более   всего   –
моторика.
 Он   отличается   удивительно   ярким
воображением, поэтому его страхи во стократ
сверстников.
"страшнее",
  чем   у
Как   желательно   вести   себя
родителям одаренного ребенка:
 Понять   ребёнка   и   осознать   его
неординарность.
 Не   игнорировать   всю   уникальность
его данных.
 Не восторгаться им сверх меры.
 Не превращать всю жизнь ребёнка в
"скачки"   для   удовлетворения   своих
высоких родительских амбиций.
 Создать   условия   для   "поощрения"
таланта.
 Не   проецировать   на   одарённого
ребёнка   собственные   увлечения   и
интересы.
 Не   культивировать   необходимость
преуспеть.   Не   заставлять   его   всё
время   делать   Вам   приятное,
используя свою незаурядность.
 Не   заставлять   чрезмерно   увлекаться
любимым   делом   и   не   перегружать
его.
 Создать

ребёнку
атмосферу
творчества   и   не   гасить   возникший
интерес.

 Учить   терпению   и   поощрять   за   все
старания.
 Тактично, деликатно помогать ему.
Подготовила психолог
отделения приема, диагностики
и перевозки
несовершеннолетних
Пономарева О.Ю.
Казенное учреждение Омской
области "Социально-
реабилитационный центр
"Гармония"
 Учить
  и
  проигрывать
не
воспринимать   любую   неудачу   как
трагедию.
 Стараться
способами
уменьшить   чрезмерную   ранимость
малыша.
 Спокойно
относиться
всеми
к

эмоциональным перепадам ребёнка.
 Учить владеть эмоциями.
 Как можно больше уделять внимания
физической активности ребёнка.
 Всё время ободрять его.
 Считать   себя   самым   счастливым   из
родителей.

свою
Каждый   человек   талантлив.
Добьется ли человек успеха, во многом
зависит от того, будет ли выявлен его
талант,
  получит   ли   он   шанс
использовать
одаренность.
Реализованная   возможность   каждого
человека   проявить   и   применить   свой
талант,   преуспеть   в   своей   профессии
влияет на качество жизни, обеспечивает
экономический   рост   и   прочность
демократических институтов.
(Концепция общенациональной системы
выявления и развития молодых талантов.
Утверждена Президентом РФ 03.04.2012
г.) Чудо – чадо
одаренный
или
ребенок
Омск
Август 2018 год

file_name: Буклет Чудо чадо.docx

intro:
Одаренные дети – это дети, резко выделяющиеся из среды сверстников высоким умственным развитием, которое является следствием как природных задатков, так и благоприятных условий воспитания.
Они с самого раннего детства отличаются от своих сверстников: мало спят, рано начинают говорить, у них богатый словарный запас, повышенная внимательность, ненасытное любопытство, отличная память, такие дети уже в трехлетнем возрасте могут следить за несколькими событиями одновременно. В двух-трехлетнем возрасте они могут долго концентрироваться на выполнении интересующего их задания, возвращаются к нему в течение нескольких дней. Подобное поведение не характерно для детей этого возраста. Столь ранние проявления одаренности обычно свидетельствуют о выдающихся интеллектуальных способностях.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Буклет "Чудо-чадо или одаренный ребенок"


extracted_text:
Анализ работы педагога дополнительного образования
за 20172018 учебный год

Берникова Светлана Геннадьевна,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
Учебная работа
Программа «Развивайка» (интеллектуальное развитие)
Срок реализации программы  3 года
Тип программы – модифицированная
Возраст 47 лет
Занятия   по   дополнительной   общеобразовательной   общеразвивающей   программе
«Развивайка»   направлены   на   развитие   умственных   способностей   учащихся,   памяти,
сообразительности,   наблюдательности,   подготовку   мышления   детей   к   усвоению   математики,
формирование   мыслительных   умений.   Занятия   готовят   ребенка   не   только   к   обучению   в
общеобразовательной   школе,   но   и   закладывают   основу   для   развития     качеств   личности:
активность,   самоорганизованность,   самодисциплина,   ответственность,   умение   находить
правильные ответы, тем самым сохранить свою индивидуальность.
В учебнотематическом планировании программы основной упор сделан на выполнение
заданий   творческого   характера,   направленные   на   развитие   логического   мышления,
сообразительности, смекалки, внимания, зрительной и слуховой памяти. В процессе выполнения
таких   заданий   у   учащихся   развивается   гибкость   мышления,   познавательная   активность,
фантазия, воображение. На 3м году обучения  выделен большой блок «Графический диктант».
На   протяжении   реализации   программы   большое   внимание   уделяется     развитию   мелкой
моторики.
Цель:  формирование у дошкольников элементарных математических представлений и
основ логического мышления посредством логикоматематической игры.
Задачи:
в  обучении:
 научить решать простые задачи;
 закрепить умения ориентироваться в пространственных и временных отношениях;
 закрепить представление учащихся о свойствах геометрических фигур, умение  отличать
их и правильно называть;
 научить писать графический диктант;
 сформировать навыки правильного пользования шариковой ручкой, простым и цветными
карандашами.
в  развитии:
 способствовать   развитию   слуховой   и   зрительной   памяти,   мелкой   моторики   рук,
грамотной речи;
 способствовать   формированию   общеинтеллектуальных   умений   (операции   анализа,
сравнения, обобщения, выделение существенных признаков и закономерностей, гибкость
мыслительных процессов);
 содействовать развитию познавательной активности дошкольников;
 развивать сообразительность, смекалку, логическое и нагляднообразное мышление;
 способствовать успешной адаптации ребенка к новой социальной среде;
 способствовать формированию положительной мотивации к обучению.
в  воспитании:
 воспитывать интерес к предмету математика;  способствовать приобщению учащихся к общечеловеческим ценностям: Здоровье, Добро,
Родина, Творчество, Труд;
 воспитывать общую культуру дошкольников;
 воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие;
 формировать коммуникативные качества: дружелюбие, готовность сотрудничать,
вежливость, культуру поведения в коллективе.
1 год обучения (36 часов)
К   концу   1   года   обучения   учащиеся   должны   уметь   организовать   рабочее   место,
приготовиться к занятию, убрать после занятия своё рабочее место. Все ребята справляются с
этими заданиями. Должны ориентироваться в пространственных отношениях: «выше – ниже»,
«над», «на», «под», «слевасправа», «посередине».   Все учащиеся умеют ориентироваться, но
допускают ошибки при определении понятий.
При   ориентировании   «слевасправа»   часто   допускают   ошибки:   Шкитин   Степан,   Очков
Георгий,  Белов Данил, Сувашбаев Айдар. При раскрашивании и штриховке практически все
учащиеся допускают ошибки (выход за контур предмета, линии кривые и неровные, расстояние
между линиями не выдерживается).
К концу года ребята должны знать названия геометрических фигур и уметь определять их
среди других. Допускают ошибки Шкитин Степан, Очков Георгий, Герасименко Анна.
За учебный год дано 24 часа из 36 часов. Занятия были отменены на основании приказа  №55
«О приостановлении образовательного процесса в ШРР «Родничок» МБУДО ДПШ»,
№58 «Об усилении мер по предупреждению распространения гриппа и ОРВИ в МБУДО
«ДПШ»,   №59,63,64   «О   приостановлении   образовательного   процесс   в   МБУДО   «ДПШ»,
праздничные дни  04.11.17 г., 30.12.17 г., 06.01.18 г.
 Программа 1 года обучения выполнена на 86% за счёт уплотнения часов по темам:
04.11.17 г. – Ориентирование в пространстве: справа – слева, посередине
30.12.17 г. – Число 2
06.01.18 г. – Число 4
21.04.18 г. – В гостях у Любознатика
28.04.18 г.  Конкурс загадок
Программа 1 года обучения не  выполнена на 14% по следующим темам:
17.03.18 г. – Количествосчёт. Счётколичество (уплотнение за 24.02.18 г.)
24.03.18 г. – Итоговое занятие
31.03.18 г. – Конструирование
07.04.18 г. – В мире цвета. Цвета радуги
14.04.18 г. – Путешествие по математической стране
2 год обучения (36 часов)
К концу 2 года обучения учащиеся должны хорошо ориентироваться в пространственных
отношениях,   на   листе   бумаги,   работать   по   образцу,   выполнять   задания   самостоятельно.
Учащиеся ориентируются в пространственных  отношениях: «междупосередине», вышениже
наравне»,   также,   изученных   на   1   году   обучения.   Допускают   ошибки   при   ориентировании
«справаслева»   (Мушенко   Ангелина,   Насибулина   Ксения,   Родин   Артём,   Гарток   Сергей,
Насыпайко   Никита).   Учащиеся   свободно   определяют   геометрические   фигуры,   называют   их
свойства.
Ребята 2 года обучения учились   ориентироваться на листе бумаги в клетку, допускают
ошибки при работе по образцу (Мушенко Ангелина, Насибулина Ксения, Родин Артём, Гарток
Сергей,   Насыпайко   Никита).   Уменьшилось   количество   учащихся,   допускающих   ошибки   при
штриховке и раскрашивании предмета, по сравнению с 1 годом обучения.
За учебный год дано 24 часа из 36 часов. Занятия были отменены на основании приказа  №55
«О приостановлении образовательного процесса в ШРР «Родничок» МБУДО ДПШ», №58 «Об усилении мер по предупреждению распространения гриппа и ОРВИ в МБУДО
«ДПШ»,   №59,63,64   «О   приостановлении   образовательного   процесс   в   МБУДО   «ДПШ»,
праздничные дни  04.11.17 г., 30.12.17 г., 06.01.18 г.
Программа 2 года обучения выполнена на 86% за счёт уплотнения часов по темам:
04.11.17 г. – Пространственные отношения: слева, справа
30.12.17 г. – Геометрические фигуры: круг
06.01.18 г. – Плоскостная геометрическая фигура: треугольник
24.02.18 г.  Логика (смысловое соотнесение, аналогии)
21.04.18 г. – В гостях у Загадайкина
28.04.18 г. – Задания для Незнайки
Программа 2 года обучения не  выполнена на 14% по следующим темам:
17.03.18 г. – Логика (отрицание)
24.03.18 г. – Логика (анализ, синтез)
       31.03.18 г. – Графические навыки
07.04.18 г. – Графические навыки
       14.04.18 г. – Турнир любознаек
3 год обучения (72 часа)
К   концу   3   года   обучения   учащиеся   должны   уметь   анализировать,   сравнивать,   обобщать
предметы, уметь находить общий признак и отличия. Все ребята справляются с заданиями. В
пространственных отношениях  все ребята  свободно ориентируются, без ошибок ориентируются
на листе бумаги в клетку.
Ориентируются   во   всех   временных   понятиях,   предусмотренных   программой,   иногда
допуская ошибки.
Учащиеся научились решать задачи в стихах, В основном, обучение проходит   в игровой
форме,   что   увлекает   детей,   развивает   смекалку,   находчивость,   сообразительность,   память,
закладывает основы творчества.
 С большим интересом ребята работали на занятиях по теме «Графический диктант», в ходе
которых дети отрабатывали правильную, чёткую, грамотную речь, развивали мелкую моторику
рук, учились выделять отличительные особенности предметов, выполнять творческие задания к
диктанту.   Отлично   справляются   с   заданиями:   Колиниченко   Ева,   Чичкина   Полина,   Газизова
Камилла, Денисенко Светлана, Карапетян Элен, Похилая Вера, Болтенков Максим, Чичкина
Варвара,   Ибраева   Роза,   Плешакова   Валерия,   Симачёва   Полина,   Аксёнова   Анастасия.
Допускают ошибки при написании графического диктанта Хальвитов Матвей, Молчанова Елена,
Харитонова   Маргарита,   Клесингер   Мишель,   Митрофанова   Анастасия.   Учащиеся   3   года
обучения имеют навык самостоятельной работы, выполняют задания после объяснения педагога.
Дети учились разгадывать простейшие ребусы, решать несложные  задачки разного содержания с
целью развития умения    осуществлять последовательные умственные действия: анализировать,
сравнивать, обобщать; развития логического мышления, внимания, памяти.
За учебный год дано 48 часа из 72 часов. Занятия были отменены на основании приказа  №55
«О приостановлении образовательного процесса в ШРР «Родничок» МБУДО ДПШ»,
№58 «Об усилении мер по предупреждению распространения гриппа и ОРВИ в МБУДО
«ДПШ»,   №59,63,64   «О   приостановлении   образовательного   процесс   в   МБУДО   «ДПШ»,
праздничные дни  04.11.17 г., 30.12.17 г., 06.01.18 г.
Программа 3 года обучения выполнена на 86% за счёт уплотнения часов по темам:
04.11.17 г. – Решение задач  геометрического содержания
        04.11.17 г. – Логические задачи
30.12.17 г. – Логика (обобщение, классификация)
        30.12.17 г. –  Логика (анализ, синтез)
06.01.18 г. – Логика (итоговое занятие)
       06.01.18 г. – Зайчик. Диктант с усложнением
        24.02.18 г.  Белка. Два способа графического диктанта
24.02.18 г.  Слон. Два способа графического диктанта
        21.04.18 г. – КВН «Хочу всё знать!»
21.04.18 г. – Путешествие в страну Смекалию 28.04.18 г. – Математический лабиринт
28.04.18 г. – В сказку за знаниями
Программа 3 года обучения не  выполнена на 14% по следующим темам:
       17.03.18 г. – Кенгуру. Графический диктант
17.03.18 г. –  Груша. Графический диктант
24.03.18 г. – Клуб весёлых математиков (КВМ)
24.03.18 г. – Путешествие в Сообразилию
       31.03.18 г. – Геометрия вокруг нас
       31.03.18 г. – Конкурс «Весёлые геометры»
07.04.18 г. – Турнир юных математиков
07.04.18 г. – Конкурс «Думай, смекай, отгадывай!»
       14.04.18 г. – Конкурс «Самый умный»
       14.04.18 г. – Конкурс Смекалка
  Результаты  диагностики за учебный год:
       Группа «Капелька»1 (45 лет):
Начало года  низкий уровень – 79 %, средний – 21 %, высокий – 0 %.
Середина года –  низкий уровень  – 21 %, средний – 71 %, высокий – 8 %.
Конец года  низкий уровень – 8 %, средний – 67%, высокий – 25%.
Группа «Капелька»2  (45 лет):
Начало года  низкий уровень – 83 %, средний – 17 %, высокий – 0 %.
Середина года –  низкий уровень  – 25 %, средний – 71 %, высокий – 4 %.
Конец года  низкий уровень – 0 %, средний – 87%, высокий – 13%.
       Группа «Ручеёк»1 (45 лет):
Начало года  низкий уровень – 75 %, средний – 25%, высокий – 0 %.
Середина года   низкий уровень  – 17 %, средний –71 %, высокий – 12 %.
Конец года  низкий уровень – 8 %, средний – 75%, высокий – 17%.
       Группа «Ручеёк»2 (45 лет):
Начало года  низкий уровень – 67 %, средний – 33%, высокий – 0 %.
Середина года   низкий уровень  – 16 %, средний – 67 %, высокий – 17 %.
Конец года  низкий уровень – 8 %, средний – 75%, высокий – 17%.
      Группа «Росинка» (56 лет):
 Начало года  низкий уровень – 35 %, средний – 65%, высокий – 0 %.
Середина года   низкий уровень  – 10 %, средний – 73 %, высокий – 17 %.
 Конец года  низкий уровень – 5 %, средний – 69%, высокий – 26%.
      Группа «Травинка» (56 лет):
 Начало года  низкий уровень – 37 %, средний – 63 %, высокий – 0 %.
 Середина года   низкий уровень  – 13 %, средний – 79 %, высокий – 8 %.
Конец года  низкий уровень – 6 %, средний – 67%, высокий – 27%
       Группа «Лучики» (67 лет):
 Начало года  низкий уровень – 6 %, средний – 81%, высокий – 13 %.
 Середина года   низкий уровень  – 6 %, средний – 63 %, высокий – 31%.
 Конец года  низкий уровень – 0 %, средний – 53%, высокий – 47%.
       Группа «Солнышко» (67 лет):
Начало года  низкий уровень – 13 %, средний – 81%, высокий – 6 %.
Середина года   низкий уровень  – 6 %, средний – 79 %, высокий – 15 %.
Конец года  низкий уровень – 0 %, средний – 58%, высокий – 42%
Работа с детским коллективом
Первый год обучения
Количество учащихся на 15.09.17 г. составило – 32 человека, на 15.05.18 г. составило  32
человека.
Второй год обучения
Количество учащихся на 15.09.17 г. составило  32 человека, на 15.05.18 г. составило – 30
человек. 2 учащихся выбыли по семейным обстоятельствам. Третий  год обучения
Количество учащихся на15.09.17 г. составило   32 человека, на 15.05.18 г. составило  32
человека.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Наименование мероприятия
Фамилия, имя участника
Результат
Достижения учащихся
Всероссийская развивающая
олимпиада для дошкольников
"Ступеньки к школе" Математика
(www.arttalant.org)
Всероссийская  олимпиада для
дошкольников "Ступеньки к школе"
Геометрические фигуры
(www.arttalant.org)
Всероссийская  дистанционная
викторина
с Международным участием
«МАТЕМАТИКА» (2 часть)
http://detisvet.ru
Всероссийская викторина с
Международным участием на
развитие логики «Мыслитель»
http://detisvet.ru
Всероссийская  олимпиада для
дошкольников "Ступеньки к школе"
«Учимся считать»
(www.arttalant.org)
I Всероссийская познавательная
викторина с Международным
участием
«ГОТОВИМСЯ К ШКОЛЕ»
http://detisvet.ru
Всероссийская олимпиада для
дошкольников «Логика и
математика» www.arttalant.org
Всероссийская дистанционная
викторина с Международным
участием «Математика»
http://detisvet.ru
Всероссийский конкурс по
познавательному развитию детей
младшего дошкольного возраста
«Школа для малышей»
http://vospitateljam.ru
Карапетян Элен
1 место
Денисенко Светлана
Мигунова Яна
1 место
1 место
Болтенков Максим
1 место
Похилая Вера
Хасанова Сафия
Симачёва Полина
Чичкина Полина
Ибраева Роза
Колиниченко Ева
1 место
1 место
1 место
2 место
1 место
1 место
Газизова Камилла
1 место
Валишев Ролан
1 место
Хасанова Алина
1 место
10. Всероссийский  конкурс для детей
Хасанова Алина
1 место
младшего дошкольного возраста
«Математика для малышей»
http://vospitateljam.ru 11. Всероссийская итоговая олимпиада
для дошкольников «Математическая
мозаика»
www.arttalant.org
Ибраева Роза
Васильева Маргарита
1 место
2 место
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Достижения педагога
Наименование мероприятия
Всероссийский профессиональный конкурс для педагогов
«Педагогическая копилка»
http://mirpedagoga.ru
VI Всероссийский педагогический конкурс «Вектор
развития»
http://aprizvanie.ru
VIII Всероссийский конкурс планов учебных занятий
«1001 идея интересного занятия с детьми»
https://pedsovet.org
Всероссийский конкурс для детей «Узнавайка! Дети»
http://www.ukonk.ru
5. Международный конкурс педагогического мастерства
«Педагог года – 2018» (публикация 20ти методических
материалов)
https://znanio.ru
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Всероссийская развивающая олимпиада для дошкольников
"Ступеньки к школе" Математика
(www.arttalant.org)
Всероссийская  олимпиада для дошкольников "Ступеньки
к школе" Геометрические фигуры
(www.arttalant.org)
Всероссийская  дистанционная викторина
с Международным участием
«МАТЕМАТИКА» (2 часть)
http://detisvet.ru
Всероссийская  олимпиада для дошкольников "Ступеньки
к школе" «Учимся считать»
(www.arttalant.org)
Всероссийская олимпиада для дошкольников «Логика и
математика» www.arttalant.org
Публикация методических материалов на проекте
«Инфоурок» (https://infourok.ru)
Результат
Лауреат 2 степени
Победитель
 (1 место)
1 место
3 место
1. Свидетельство
финалиста
2. Благодарность за
популяризацию и
внедрение творческих и
прогрессивных идей в
рамках проекта
«Знанио»
3. Почётная грамота за
информатизацию
образования и обмен
педагогическим опытом
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Сертификат куратора,
подготовившего
победителей
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
Диплом педагога,
подготовившего
победителя
1. Грамота за активное
использование информационно
коммуникативных
технологий в работе
педагога
2. Грамота за активное
участие в работе над
повышением качества
образования совместно с
проектом «Инфоурок»
3. Грамота за высокий
профессионализм,
проявленный в процессе
создания и развития
собственного
учительского сайта в
рамках проекта
«Инфоурок»
4. Свидетельство о
представлении
обобщенного
педагогического опыта на
Всероссийском уровне
«Нетрадиционные формы
проведения занятий как
средство формирования
познавательных
способностей детей
дошкольного возраста»
Методическая работа
В течение 20172018 учебного года была проведена  работа по теме самообразования
«Нетрадиционные формы проведения занятий как средство формирования познавательных
способностей детей дошкольного возраста». Продуктом по теме самообразования является
методическое пособие «Сборник конспектов занятий».  Для защиты на итоговой методической
ярмарке подготовлена презентация по теме самообразования.
Проведена корректировка дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы «Развивайка» в соответствии с требованиями, разработан календарный учебный
график к программе на учебный год.
Осуществлялась подготовка материалов для участия во всероссийских и международных
конкурсах для учащихся и педагога (работа на образовательных сайтах, работа с инструкциями
для выполнения заданий, распечатка материалов).
Велась работа в качестве эксперта образовательных программ, аттестационных занятий и
конкурсных мероприятий.
В течение учебного года были опубликованы методические материалы: конспекты занятий,
программа педагога, КУГ, план работы, анализ работы, методические пособия, методические
рекомендации  на интернетсайтах, порталах, проектах:
  Всероссийский интернетпедсовет (https://pedsovet.org);
  Международный открытый каталог для учителей и студентов (http://конспектыуроков. рф);
  Информационнометодическое объединение педагогов «Эволюция» (https://teacher19.ru);
  Образовательный портал «Продлёнка» (http://www.prodlenka.org);
  Проект «Инфоурок» (https://infourok.ru);
       Образовательный портал для педагогов, школьников и родителей «Знанио»
(https://znanio.ru)
Свидетельства о публикации материалов размещены в портфолио педагога. В течение учебного года обновлялись методические приложения к программе, пополнялся
материал для методических папок по следующим темам:
«Математические сказки»;
«Задачи»;
«Загадки»;
«Пальчиковые упражнения»;
«Игровой материал»;





 Развивающие упражнения (45 лет, 56 лет, 67 лет);





«Логика»;
«Ориентировка в пространстве»;
«Цвет, форма, величина»;
«Знакомимся с клеточками»;
«Всероссийские   олимпиады   и   викторины   по   математике   и   логике   (задания   для
учащихся)»
Портфолио педагога дополнительного образования систематически пополняется новыми
материалами.
Приняла участие в мероприятиях согласно плану методической работы МБУДО «ДПШ»:
    совещание при директоре (еженедельно);
 педагогический совет «Итоги летней кампании. Перспективы  развития МБУДО «ДПШ»
на 20172018 уч. г.»;
 педагогический совет «Нормативноправовое  обеспечение образовательного процесса»;
  анкетирование «Комплексная диагностика профессиональных затруднений педагога»;
 методический час «Самообразование – путь к успеху»;
 методическая минутка «Входящая диагностика знаний ПДД среди пдо»;
 методический кроссворд «Профстандарт педагога дополнительного образования»;
  круглый стол «Индивидуальный маршрут одарённого учащегося»;
  педагогическая гостиная «Креативность и как её развить»;
  методическая игра «Нестандартно к профстандарту» 1ая часть;
  методическая игра «Нестандартно к профстандарту» 2ая часть;
 педагогическая гостиная «Ноу Хау»;
  педагогический совет «Результаты самообследования МБУДО «ДПШ»;
   методическая учёба «Методическая статья как форма повышения профессиональной
компетентности педагога дополнительного образования»;
  тренинг «Профессиональное выгорание»;
 педагогический совет «Анализ деятельности МБУДО «ДПШ» за 20172018 учебный год».
Повышение квалификации
       Обучение   по   дополнительной   профессиональной   программе   повышения   квалификации
«Оказание   первой   помощи»   (частное   учреждение   дополнительного   профессионального
образования, учебнотехнический центр «Содействие») – 16 ч.;
   методический семинар «Разработка дополнительной общеобразовательной программы» (кпн
И.И. Буева);
  участие в областном вебсеминаре «Современные аспекты обеспечения интернетбезопасности
детей»;
 участие в вебинарах:
«Математика для дошкольников. Подготовка к школе по пособиям Н. Буракова»,
  «Каким должно быть раннее развитие ребёнка. Развивающие игры и пособия Н. Буракова»,
«Учимся читать. Дидактические игры Н. Буракова для детей»,
 «Учимся читать. Подготовка к школе по пособиям Н. Буракова»,
«Математика для дошкольников. Дидактические игры Н. Буракова для детей»,
«Учимся писать. Подготовка к школе по пособиям Н. Буракова»;
  изучение новинок литературы по вопросам педагогики, психологии;    участие   в   дистанционных   международных   и   всероссийских   педагогических   и   творческих
конкурсах;
 работа с интернетресурсами.
Культурнодосуговая работа
Принимала участие в подготовке и проведении всех массовых мероприятий, проводимых в
ШРР «Родничок» в течение учебного года.
№
Название мероприятия
Количество участников
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Встреча учащихся ШРР «Родничок» со специалистами
городского отделения Пожарной спасательной части
№35 г. Кувандыка «Он в огне людей спасает, людям
он готов служить!»
Час веселых затей «Осенины – осени именины!» (День
осеннего именинника)
Конкурсноигровая программа «Мир вокруг нас» в
рамках месячника, посвящённого Году экологии
Концертная программа, посвящённая Дню матери
(сопровождение учащихся»)
Новогоднее представление «Новогодняя операция
«Антивирус»
Участие в организации площадки по месту жительства
«Островок безопасности»
Конкурснопрограмма «Новогодняя шкатулка»
Час веселых затей «Зимние забавы»
 (День зимнего именинника)
Участие в проведении мероприятия «Широкая
Масленица»
Конкурсноигровая программа «Ты и я – спортивная
семья»
Час веселых затей «Летние забавы»
 (День весеннего и летнего именинника)
Отчетный концерт в ШРР «Родничок»
Театрализованная игровая программа «Весёлые
приключения ревизора или История одной проверки»
Праздник выпускников «Весёлое путешествие
«Родничка» или История одного путешествия»
Не проведена в связи с б/л
педагогаорганизатора
Е.Р. Кубряковой
87 учащихся
28 учащихся
17 учащихся
93 учащихся,
186 родителей
24 учащихся, 7 родителей
92 учащихся
91 учащийся
Не проведена в связи
с карантином
94 учащихся
1год – 30 учащихся, 52
родителя
2 год – 32 учащихся, 43
родителя
32 учащихся, 63 родителя
Работа с родителями
В   начале   учебного   года   приняла   участие   в   проведении   собраний   для   родителей   1   года
обучения   и   родителей   учащихся   23   гг.   обучения,   было   подготовлено   выступление   с   целью
ознакомления с планом, режимом работы, необходимыми материалами для занятий. В течение
учебного года оказывались индивидуальные консультации для родителей по всем интересующим
их вопросам  с целью организации образовательного процесса. Родители из групп «Капелька»1,
«Росинка»,   «Лучики»,   «Солнышко»   оказывали   помощь   при   подготовке   к   всероссийским   и
международным   конкурсам. Самыми активными родителями являются семьи Хасановых А. и
С.,     Газизовой   К.,   Карапетян   Э.,   Симачёвой   П.,   Чичкиной   П.,   Похилой   В.,   Болтенкова   М.,
Денисенко С., Ибраевой Р., Валишева Р., Мигуновой Я.
Другие виды работ
Участие в различных мероприятиях МБУДО «ДПШ»:


акция «Дети – детям!»;
акция «Бессмертный полк», посвящённая Дню Победы; 

концертная программа, посвящённая Дню матери;
участие в субботниках и других мероприятиях.
Перспективы на 20182019 учебный год





участие   педагога   и   учащихся   в   международных   и   всероссийских   творческих
конкурсах;
публикация методических материалов на педагогических  интернетсайтах, порталах,
проектах:
пополнение и обновление методического материала к занятиям и портфолио педагога;
участие в курсах повышения квалификации;
корректировка дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

file_name: Анализ Берникова ШРР 17-18.doc

intro: Анализ работы педагога дополнительного образования Школы раннего развития  "Родничок" Берниковой С.Г. за 2017-2018 учебный год. Включает в себя анализ общеобразовательной  общеразвивающей программы педагога, сведения о детском коллективе, организацию досуга, работу с родителями, достижения учащихся и педагогов, перспективы на следующий учебный год.

title: Анализ работы педагога дополнительного образования Берниковой С.Г. за 2017-2018 уч. год


extracted_text:
Форма проведения
Вставка рисунков «Мой
любимый детский сад»
«В стране живых игрушек»
«Детский саднаша дружная
семья»
Миниэстафеты:
«Ура,победила дружба!»
Проект : «Дары
осени»(поделки )
Выставка – рисунков «Моя
семья»
                                        РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
В подготовительной к школе группе на 20162017 учебный год.
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНИРОВАНИЯ
Форма проведения
ПЛАНОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
РАЗНООБРАЗНОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ И
СОДЕРЖАНИЯ
Направление, тема
                                                                05.09.201609.09.2016 г
«Особенности
воспитания детей в
детском саду»
                                                               12.09.201616.09.2016 г
«Какие игрушки
нужны
дошкольникам
подготовительной к
школе группы»
                                                              19.09.201623.09.2016 г
Консультация
«Игрушки»
Беседа
Направление, тема
«Мой детский сад»
«Учимся дружить»
Консультация
Консультация
«Дружба детей в
детском саду»
                                                              26.09.201630.09.2016 г
«Путешествие в
«Здоровье ребёнка
спортландию»
наше общее дело!
                                                                03.10.201607.10.2016 г
«Сохранение
здоровья детей в
осенний период»
                                                                 10.10.201614.10.2016 г
«Я и моя семья»
Папкапередвижка
«Моя семья»
«Осенние дары природы»
Подготовка к
выставке «Моя
семья»
Консультация
                                                                   17.10.201621.10.2016 г
«Прививать
бережное отношение
к
предметам,которые
нас окружают»
                                                                       24.10.201628.10.2016 г
«Одеваем детей по
сезону»
                                                                      31.10.201604.11.2016 г
«Советы доктора
Айболита»
                                           07.11.201611.11.2016 г
«Юные художники»
«Правильное
Оздоровительная
акция
«Золотая осень»
Рекомендации
Консультация
«Мир предметов вокруг нас» Выставка предметов сделанных
своими руками
«Весёлые старты»                    Физкультурный праздник
Музыкальный праздник
«Волшебница осень»
«Весёлые старты»
Выставка работ « Волшебные использование
карандашей и
фломастеров при
раскрашивании
рисунков»
                                      14.11.201618.11.2016 г
«Как мы общаемся
«Будь вежлив»
со своими детьми»
                                            21.11.201625.11.2016 г
«Наблюдение за
домашними
питомцами»
                                                                           28.11.201602.12.2016 г
«Животный мир»
Рекомендации
Беседа
Рекомендации
«Быстрее,выше,сильнее»
«Следопыты»
«Здравствуй,Зимушка
Зима!»
Практическое
задание
Информационный
стенд
«Зарядкапрививка
от болезней!
                                                                         05.12.201609.12.2016 г
«Что нам нравиться
зимой?»
                                                                        12.12.201616.12.2016 г
«Воспитание
наблюдательности у
детей»
                                                                       19.12.201623.12.2016 г
«Значение опытов и
эспериментов в
глазах ребёнка»
                                                                    26.12.201630.12.2016 г
«Скоро Новый год»
                                                                      09.01.201713.01.2017 г
«Вредные привычки
у взрослых и их
влияние на ЗОЖ
детей»
                                                                            16.01.201720.01.2017 г
«Неделя здоровья и
безопасности»
«Наши опыты и
эсперименты»
Памятки для
родителей
Памятка
Беседа
«Новогодний калейдоскоп»
Создание минимузея «Город мастеров»
«Народные
промыслы»
                                             23.01.201727.01.2017 г
«В гостях у сказки»
«Для чего нужны
книги?»
                                               30.01.201703.02.2017 г
«Зимние игры и
забавы»
                                                06.02.201710.02.2017 г
«Зимние забавы»
Крнсультация
Беседа
краски»
   Составление коллективной
сказки «Королева вежливости»
«Путешествие в мир загадок о
животных»
Эстафета «Попробуй
догони…»
«Ой ты,ЗимушкаЗима»
«В поисках клада»
«Познание через опыт»
Новогодний утренник
Викторина «Мы пожарные»
«Путешествие в народное
творчество»
«Сказкидобрые друзья»
Проект «Зимние игры и
забавы» «Наши добрые дела» Выставка книг
«Я в обществе»
Беседа
Консультация
Музыкальная гостиная
«Защитники Отечества»
                                                  13.02.201717.02.2017 г
«Значение музыки в
жизни ребёнка»
                                                   20.02.201724.02.2017 г
«Что вы знаете о
празднике 23
февраля?»
                                                  27.02.201703.03.2017 г
«Профессии
связанные с
транспортом»
                                                  06.03.201710.03.2017 г
«Международный
женский день»
                                                  13.03.201717.03.2017 г
«Пришла весна…»
«День любимых мам и
бабушек»
Встреча за круглым
столом
«Веснакрасна»
«Транспорт»
Беседа
Информационный
стенд
Памятки
«Кем быть?»
Консультация
«Олимпийские игры»
Рекомендации.
Информационный
стенд
                                                  20.03.201724.03.2017 г
«Как вырастить
чемпиона?»
                                                  27.03.201731.03.2017 г
«Миром правит добота»
«В мире вежливых
наук»
                                                  03.04.201707.04.2017 г
«У меня растут
года…»
                                                   10.04.201714.04.2017 г
«Поговорим о
«Космические просторы»
космосе…»
                                                   17.04.201721.04.2017 г
«Учим трудиться»
«Мы помощники взрослых»
                                                24.04.201728.04.2017 г
«Красота природы»
                                                  01.05.201705.05.2017 г
«Отдыхаем всей
семьёй»
                                                  08.05.201712.05.2017 г
«Воспитываем
«Моя странаРоссия!»
«Растительный мир»
«Активный отдых»
Рекомендации
Консультация
Беседа
Беседа
Беседа
Исценировка ситуации : «Я
гдето…(в зоопарке,в
магазине,в театре и т.п.)»
«Колобок.Игровая программа»
Утренник посвящённый Дню
Защитника Отечества
Аппликация на тему :
«Транспорт»
Утренник 8 Марта
Прект: «Весна
пришла!»(поделка,аппликация,
пано)
«Со спортом дружиздоровым
расти»
«Добро побеждает зло»
«Моя будущая профессия…»
«Человек и космос»
«Лень и трудолюбие»
«Такой растительный мир…»
«День здоровья»
«Россиямой дом» патриота»
                                                   15.05.201719.05.2017 г
«Летнее
оздоровление»
                                                   22.05.201730.03.2017 г
Подведение итогов
года
«Педагогический
мониторинг»
Родительское
собрание
Рекомендации
«Краски лета»
«Здравствуй лето!»
Наши итоги.
Выпускной бал

file_name: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.doc

intro: Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения Программы  являются примерные темы (праздники, события, проекты),  которые ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам человеческого бытия, а так же вызывают личностный интерес детей : Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров.

title: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ В подготовительной к школе группе на 2016-2017 учебный год.


extracted_text:
Комплексы
утренней гимнастики
для детей подготовительной
группы
Годовые задачи:
1. Настроить, “зарядить” организм ребенка на весь предстоящий день
2. Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в
различных видах деятельности.
3. Содействовать профилактике плоскостопия.
4. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности.
5. Упражнять детей в статистическом и динамическом равновесии, развивать
координацию движений и ориентировку в пространстве.
6. Профилактика простудных заболеваний и травматизма.
7. Сохранять и укреплять здоровье детей, костномышечную, дыхательную
системы
8. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Все упражнения выполняются 79 раз, прыжки повторяются 34 раза.
Основная стойка для детей 67 лет – пятки вместе, носки врозь. Сентябрь 1 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и
бег в колонне по одному, ходьба на носках, на пятках с
разным положением рук.
II. Упражнения без предметов
• «Поклонись головой».И. П.: ноги вместе, руки на поясе. 1
наклон головы вперед, 2 и. п., . 3 наклон назад, 4и. п.
• «Рывки руками» И. П.: ноги на ширине плеч, руки перед
грудью, согнуты в локтях 1 рывок руками перед грудью, 2
поворот вправо, прямые руки развести в стороны, то же
влево.
• «Повороты» И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе 1
поворот вправо, прав.руку за спину, левую – на прав. плечо,
2 и. п., то же в левую сторону.
• «Наклоны – скручивания» И. П.: ноги на ширине плеч, руки
на поясе
1 наклон вправо, левая рука над головой тянется вправо,
правая – за спиной тянется влево, 2 и. п., то же в левую
сторону
• «Стойкий оловянный солдатик» И. П.: стоя на коленях,
руки прижаты к туловищу . 1 отклониться назад,
задержаться, 2 и. п.
• «Прыжки» И. П.: ноги вместе, руки на пояс . 18 прыжки на
двух ногах на месте
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба, легкий бег. Сентябрь 2 неделя
I. Игровое упражнение «Быстро в колонну!» Построение в
три колонны, перед каждой ориентир (кубик или кегля)
своего цвета. По сигналу все играющие разбегаются в разные
стороны площадки (зала), через 2025 секунд воспитатель
произносит: «Быстро в колонну!» и, каждый должен занять
своё место в колонне. Выигрывает та колонна, которая
быстро и правильно построилась (23 раза).
II. Упражнения с малым мячом
• «Мяч вверх».И. П.: основная стойка, мяч в левой руке.1 2
– руки через стороны вверх, переложить мяч в правую
руку;3 4 – руки вниз в и. п. То же, перекладывая мяч из
правой руки в левую.
• «Наклон вперёд».И. П.: стойка ноги на ширине плеч, мяч в
левой руке. 1 – руки в стороны; 2 – наклониться вперёдвниз,
переложить мяч в правую руку; 3 – выпрямиться, руки в
стороны; 4 – и.п. То же, перекладывая мяч из правой руки в
левую.
• «Приседания»
И. П.: основная стойка, мяч в правой руке внизу..1– руки в
стороны; 2 – присесть, мяч переложить в левую руку; 3 –
встать, руки в стороны; 4 – вернуться в и.п.. То же, мяч в
левой руке.
• «Прокати мяч» .И. П.: стойка на коленях, мяч в правой
руке..1– 8 – прокатить мяч вправо (влево), поворачиваясь и
следя за мячом. То же, мяч в левой руке.
• «Достань мяч» .И. П.: лёжа на спине, мяч в обеих руках за
головой. 1– 2 – поднять правую прямую ногу, коснуться мячом носка ноги; 3 – 4 – опустить ногу. То же другой
ногой.
III. Игра «Совушка».

                        Сентябрь 3 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки;
ходьба на носочках, на пятках, на внешней и
внутренней стороне стопы, легкий бег.
II. Упражнения без предметов
• «Хлопок вверху» И. П.: ноги слегка расставлены,
руки внизу
1 руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши, 2 и.
п.
• «Качаем головой» И. П.: ноги вместе, руки на поясе
1 наклон головы вправо, 2 и. п., 3 наклон влево, 4 и.
п.
• «Наклонись вперед» И. П.: ноги на ш. п., руки на
поясе
1 наклон вперед, руками коснуться носочков, 2и. п.
• «Маятник» И. П.: ноги на ширине плеч, руки на
поясе 1 наклон вправо, 2 наклон влево
• «Приседания» И. П.: пятки вместе, носки врозь, руки
на поясе
1 присесть, руки вперед, 2 и. п. • «Прыжки – звездочки» И. П.: ноги вместе, руки
внизу 1 ноги врозь, руки вверх, 2 и. п.
III. Перестроение в колонну по одному, легкий бег на
носочках, ходьба.

                   Сентябрь 4 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба в
колонне по одному; ходьба и бег врассыпную. Ходьба в колонне по
одному с нахождением своего места по сигналу воспитателя.
II. Упражнения с флажками
• «Флажки вверх» И. П.: основная стойка, флажки внизу.1 руки
вперёд; 2 – поднять руки вверх; 3 – руки в стороны; 4 – и.п.
• «Повороты» И. П.: стойка ноги на ширине плеч, флажки внизу,
руки прямые. 1 2 – поворот вправо (влево), флажки в стороны,руки
прямые; 3 – 4 – вернуться в и.п.
• «Приседания» И. П.: основная стойка, флажки у груди, руки
согнуты. 1 2 – присесть, флажки вынести вперёд; 3 – 4 – и.п.
• «Наклоны вперёд».И. П.: сидя ноги врозь, флажки у груди, руки
согнуты. 1  2 – наклониться вперёд, коснуться палочками у носков
ног; 3 – 4 – выпрямиться, вернуться в и.п.
• «Достань флажки».И. П.: лёжа на спине, ноги вместе прямые, руки
за головой.1 – согнуть ноги в коленях, коснуться палочками
флажков колен; 2  вернуться в и.п.
• «Прыжки».И. П.: основная стойка, флажки внизу . 1 – прыжком
ноги врозь, флажки в стороны; 2  прыжком ноги вместе, вернуться
в и.п. На счет 18. Пауза. Повтор. III. Ходьба в колонне по одному, оба флажка в правой руке над
головой.
                     Октябрь 1 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба
и бег по кругу, взявшись за руки, с поворотом в обе стороны
по сигналу воспитателя.
II. Упражнения без предметов
• «Руки вверх» И. П.: основная стойка, руки вдоль туловища
1 шаг вправо, руки в стороны; 2 руки вверх, 3 руки в
стороны,
4 и. п. То же влево.
• «Поворот в сторону» И. П.: стойка ноги врозь, руки на
поясе.
1 поворот вправо (влево), отвести правую (левую) руку
вправо (влево); 2 вернуться в и. п.
• «Наклон вперёд» И. П.: стойка ноги на ширине плеч, руки
внизу .
1 руки в стороны; 2 наклониться вперёд, коснуться
пальцами рук носка правой ноги; 3 – выпрямиться, руки в
стороны; 4 – и.п.То же, но коснуться носка левой ноги.
• «Ноги вверх» И. П.: сидя на полу, руки в упоре сзади. 1  поднять прямые ноги вверхвперёд (угол); 2  и.п.Плечи
не проваливать.
• «Прыжки» И.П.: ноги вместе, руки на поясе . 1 – ноги
врозь, руки в стороны, 2 – и.п. На счет 18. Пауза. Повтор.
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба, проверка
осанки.
                       Октябрь 2 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба
со сменой ведущего по сигналу, подскоки, легкий бег,
ходьба.
II. Упражнения с веревочкой
• «Веревочку вверх» И. П.: ноги на ширине плеч,веревочка
внизу 1 веревочку вперед, 2  вверх, 3 вперед, 4  и. п.
• «Положи веревочку» И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка
в вытянутых вперед руках 1 наклон вниз, положить
веревочку на пол. 2 встать, руки на пояс. 3  наклон вниз,
взять веревочку . 4 и. п.
• «Повороты» И. П.: стоя, ноги на ширине плеч, веревочку
вперед 1 поворот вправо, 2  и. п., то же в другую сторону
• «Наклоны» И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка
вверху.1 наклон вправо, 2 и. п., то же в другую сторону
• «Полуприседания» И. П.: пятки вместе, носки врозь,
веревочка внизу 1 присесть, веревочка вперед, 2  и. п. • «Прыжки» И. П.: ноги вместе, веревочка внизу.Прыжки –
ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка вниз.
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба, проверка
осанки.

                   Октябрь 3 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба
и бег врассыпную, боковой галоп, ходьба «Великаны» и
«Гномы»
II. Упражнения с обручем
• «Обруч вверх – назад» И. П. ноги на ширине ступни, обруч
внизу, хват с боков 1 поднять обруч вверх – назад,
отставить правую ногу назад, прогнуться, 2 и. п., то же с
левой ноги
• «Повороты» И. П.: ноги на ширине плеч., обруч у груди
1 поворот вправо, обруч вправо, выпрямить руки. 2 и. п., то
же влево
• «Наклоны с обручем» И. П.: ноги на ширине плеч, обруч
низу 1 поднять обруч вперед, вертикально, 2 наклониться,
коснуться
ободом пола, 3 подняться обратно, 4 и. п.
• «Приседания» И. П.: пятки вместе, носки врозь, обруч у
плеч (хват с боков) 1 присесть, обруч поднять вверх, 2 и. п.
• «Покрути обруч» И. П.: ноги слегка расставлены, обруч на
талии (придерживать рукой) Круговые вращения обручем на
талии
• «Прыжки» И. П.: ноги вместе, руки на поясе, обруч на
полу. Прыжки в обруч и из обруча
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба и бег на
носочках, проверка осанки
                         Октябрь 4 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба
и бег в колонне по одному между предметами – змейкой;
ходьба и бег врассыпную, ходьба в колонне по одному.
II. Упражнения без предметов
• «Руки к плечам» И. П.: основная стойка, руки согнуты к
плечам 1 4 – круговые движения руками вперёд . 5 – 8  то
же назад.
• «Наклоны в стороны» И. П.: стойка ноги врозь, руки за
головой. 1 шаг вправо; 2 наклониться вправо; 3 –
выпрямиться; 4 – и.п. То же влево.
• «Наклоны». И. П.: стойка ноги врозь, руки на поясе. 1
руки в стороны.2 наклониться к правой ноге, хлопнуть в
ладоши за коленом. 3 – выпрямиться, руки в стороны.4 – и.п.
То же к левой ноге. • «Хлопок в ладоши под коленом». И. П.: лёжа на спине,
руки прямые за головой . 1 2 поднять правую прямую ногу
вперёдвверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой
(левой) ноги; 3  4 – и.п.
• «Прыжки». И. П.: основная стойка, руки в стороны. 1
прыжком ноги врозь, хлопок над головой; 2  и.п.На счёт 18,
повторить 23 раза.
III. Перестроение в колонну по одному.
                      Ноябрь 1 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба
и бег в колонне по одному, парами, ходьба и бег
врассыпную.
II. Упражнения без предметов
• «Руки к плечам» И. П.: основная стойка, руки согнуты к
плечам 1 4 – круговые движения руками вперёд . 5 – 8  то
же назад.
• «Наклоны в стороны» И. П.: стойка ноги врозь, руки за
головой. 1 шаг вправо; 2 наклониться вправо; 3 –
выпрямиться; 4 – и.п. То же влево.
• «Наклоны». И. П.: стойка ноги врозь, руки на поясе. 1
руки в стороны.2 наклониться к правой ноге, хлопнуть в ладоши за коленом. 3 – выпрямиться, руки в стороны.4 – и.п.
То же к левой ноге.
• «Хлопок в ладоши под коленом». И. П.: лёжа на спине,
руки прямые за головой . 1 2 поднять правую прямую ногу
вперёдвверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой
(левой) ноги; 3  4 – и.п.
• «Прыжки». И. П.: основная стойка, руки в стороны. 1
прыжком ноги врозь, хлопок над головой; 2  и.п.На счёт 18,
повторить 23 раза.
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба за ведущим,
проверка осанки

                    Ноябрь 2 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба в
колонне по одному с выполнением заданий по команде
воспитателя: «Бабочки!» остановиться и помахать руками,
как крылышками; на сигнал: «Лягушки!» остановиться и
присесть, руки положить на колени.
II. Упражнения на гимнастической скамейке.
• «Руки в стороны». И. П.:  сидя верхом на скамейке, руки
на поясе 1– руки в стороны; 2 – руки за голову . 3 – руки в
стороны; 4 – и.п. • «Наклоны». И.П. – сидя на скамейке верхом, руки на
поясе. 1 – руки в стороны; 2 – наклон вправо (влево),
коснуться пола; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – и.п.
• «Повороты». И.П. – сидя на скамейке верхом, руки за
головой; 1 – поворот вправо, руку в сторону; 2  вернуться в
и.п. То же влево.
• «Шаг на скамейку». И.П. – стоя лицом к скамейке, руки
вдоль туловища.1–шаг правой ногой на скамейку; 2 – шаг
левой ногой на скамейку; 3 – шаг правой ногой со скамейки;
4 – то же левой. Повернуться кругом, лицом к скамейке и
повт.упр. (8)
• «Ноги вверх» И.П. – лёжа перпендикулярно к скамейке,
ноги прямые, хват руками за края скамейки;1 – 2 поднять
прямые ноги вверхвперёд; 34 и.п.
• «Прыжки».И.П. – стоя боком к скамейке, руки
произвольно. Прыжки на двух ногах; на правой, затем на
левой ноге вокруг скамейки. .
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по
одному между скамейками.
                     Ноябрь 3 неделя
I. Игра «Догони свою пару» (перебежки с одной стороны
площадки на противоположную сторону, дистанция 10м).
II. Упражнения с гимнастической палкой
• «Палку вверх».И. П.: основная стойка, палка хватом на
ширине плеч внизу. 1 палку вверх, правую ногу оставить
назад на носок; 2 – и.п.; То же левой ногой. • «Приседания».И. П.: основная стойка, палка в согнутых
руках хватом на ширине плеч на груди. 1 – 3  палку вперёд,
пружинистые приседания с разведением колен в стороны; 4 –
и.п.
• «Выпад в сторону».И.П.: основная стойка, палка хватом на
ширине плеч внизу. 1 – руки вперёд; 2 – выпад вправо, палку
вправо; 3 – ногу приставить, палку вперёд; 4 – и.п. То же
влево.
• «Повороты».И.П.: стойка на коленях, палка за головой на
плечах хватом шире плеч.1 – поворот вправо; 2 – вернуться в
и.п. То же влево.
• «Ноги вверх».И.П.: лёжа на спине, палка за головой, руки
прямые. 12 – поднять прямые ноги вверх, коснуться палкой
ног; 34 – и.п.
• «Прыжки».И.П.: основная стойка, палка на плечах, руки
удерживают её хватом сверху. 1 – прыжком ноги врозь; 2 –
прыжком ноги вместе; всего 8 прыжков. Повторить 34 раза
в чередовании с небольшой паузой.
III. Игра «Затейники».

                          Ноябрь 4 неделя
I. Игра «Угадай, чей голосок». Ходьба и бег по кругу.
II. Упражнения с мячом большого d
• «Мяч вверх». И. П.: основная стойка, мяч в обеих руках
внизу.1 мяч вверх; 2 – мяч за голову; 3 – мяч вверх;4 –и. п. • «Поймай мяч».И. П.: стойка ноги на ширине плеч, мяч в
обеих руках у груди. Броски мяча о пол и ловля его..
Выполняется в произвольном темпе.
. • «Повороты».И. П.: стойка ноги слегка расставлены, мяч у
груди. Поворот вправо (влево), ударить мячом о пол,
поймать его. Выполняется в произвольном темпе несколько
раз подряд (по 4 раза в каждую сторону).
• «Броски мяча»
И. П.: стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках перед
грудью.Броски мяча вверх и ловля его двумя руками. Темп
выполнения произвольный.
• «Приседания».И. П.: основная стойка, мяч внизу..1 2 –
присесть, мяч вынести вперёд; 3 – 4 –и. п.
III. Игра «Удочка».
Ходьба в колонне по одному.
                      Декабрь 1 неделя
I. Построение в шеренгу, проверка осанки, построение в
колонну; легкий бег, подскоки, ходьба на носках, на пятках,
на внешней и внутренней стороне стопы II. Упражнения «Цапля»
• «Цапля машет крыльями» И. П.: ноги вместе, руки внизу 1
поднять прямые руки в стороны, сделать несколько
волнообразных движений, 2 и. п.
• «Цапля достает лягушку из болота» И. П.: ноги на ширине
плеч, левая рука на поясе, правая внизу.1 наклониться
вправо, дотронуться правой рукой до носка ноги, 2 и. п., то
же с левой рукой
• «Цапля стоит на одной ноге» И. П.: ноги на ширине ступни,
руки на поясе. 1 поднять согнутую в колене правую ногу,
руки в стороны, 2 и. п., то же с левой ногой
• «Цапля глотает лягушку» И. П.: сидя на коленях, руки
внизу 1 подняться на коленях, руки вверх, хлопнуть в
ладоши. 2 и. п.
• «Цапля стоит в камышах» И. П.: ноги вместе, руки на
поясе. 1 наклон вправо (влево), 2 и. п.
• «Цапля прыгает» И. П.: ноги на ширине ступни, руки на
поясе
18  прыжки на правой  левой ноге попеременно
III. Перестроение в колонну по одному, легкий бег, ходьба,
проверка осанки.
                       Декабрь 2 неделя
I. Построение в шеренгу, проверка осанки, построение в
колонну; ходьба в колонне по одному с изменением темпа
движения: на быстрые удары в бубен – ходьба мелким, семенящим шагом, на медленные удары – широким
свободным шагом; ходьба и бег врассыпную.
II. Упражнения в парах
• «Руки вверх».И. П.: основная стойка, повернувшись лицом
друг к другу, держась за руки. 1 – руки в стороны; 2 – руки
вверх; 3 – руки в стороны; 4 и.п.
• «Приседания».И. П.: основная стойка, повернувшись лицом
друг к другу, держась за руки. . 1 2 – поочерёдное
приседание, не отпуская рук партнёра; 3 – 4 – вернуться в и.
п.
• «Повороты».И. П.: стоя лицом друг к другу, ноги на
ширине плеч, руки скрестить.1 – поворот туловища вправо
(влево); 2  и. п.
• «Посмотри друг на друга» И. П.: лёжа на спине, ногами
друг к другу, зажимая стопами ноги партнёра (нога одного
ребёнка между ног другого), руки за головой согнуты. 1 – 2
– поочерёдно подниматься в положение сидя; 3 – 4  и. п.
• «Выпад в сторону» И. П.: основная стойка, повернувшись
лицом друг к другу, руки вдоль туловища, держась за руки.
1 – выпад вправо, руки в стороны; 2  и. п. То же влево.
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по
одному с выполнением упражнений для рук по команде
воспитателя.
                                Декабрь 3 неделя I. Построение в шеренгу, проверка осанки, построение в
колонну; ходьба в колонне по одному с выполнением
заданий: на сигнал: «Лягушки!» присесть, на сигнал: «Аист!»
встать на одной ноге, руки в стороны. Перестроение в три
колонны.
II. Упражнения с гимнастической палкой
• «Самолёт» И. П.: основная стойка, палка внизу. 1 палку
вперёд, 2 палку повернуть вертикально, опуская правую
руку вниз, поднимая левую вверх, 3 палку вперёд
параллельно, 4 повернуть палку, опуская левую руку и
поднимая правую; 5 – палку параллельно; 6 – и.п.
• «Наклоны вперёд» И. П.: стойка ноги врозь, палка в
согнутых руках на груди.1 2 – наклониться вперёд,
коснуться пола;3  4 и. п.
• «Перешагни» И. П.: основная стойка, палка на полу
горизонтально. 1 шаг правой ногой вперёд ч/палку; 2
приставить левую ногу; 3 – шаг правой ногой ч/палку; 4 –
шаг левой назад. То же с левой ноги.
• «Наклоны в стороны» И. П.: стоя на коленях, палка за
головой на плечах. 1 поднять палку вверх; 2 – наклониться
вправо; 3 – выпрямиться, палку вверх; 4и. п. То же влево.
• «Приседания» И. П.: основная стойка, хват обеими руками
за палку, другой конец палки опирается о пол. 1 2 –
присесть, развести колени врозь; 4 – и.п.
III. Игра «Угадай, кто позвал».
                     Декабрь 4 неделя I. Построение в шеренгу, проверка осанки, построение в
колонну; ходьба и бег по кругу в обе стороны вокруг
верёвки, положенной в виде круга.
II. Упражнения с веревочкой
• «Веревочку вверх» И. П.: основная стойка лицом в круг,
верёвка в обеих руках хватом сверху. 1 поднимаясь на
носки, верёвку вверх;
2 опустить верёвку, вернуться в и. п.
• «Приседания» И. П.: основная стойка лицом в круг,
верёвка в обеих руках хватом сверху. 1 2  присесть,
веревку вперед; 3 – 4 и. п.
• «Наклоны вперёд» И. П.: стойка ноги на ширине плеч,
лицом в круг, верёвка внизу хватом сверху. 1 верёвку вверх;
2 наклон вперёдвниз, коснуться пола; 3 – выпрямиться,
верёвку вверх; 4 и. п.
• «Достань верёвку» И. П.: стойка ноги на ширине ступни,
верёвка хватом сверху на уровне пояса.1 поднять согнутую
правую (левую) ногу, коснуться верёвкой колена; 2 –
опустить ногу, вернуться ви. п.
• «Прогибания» И. П.: лёжа на животе, верёвка в согнутых
руках хватом сверху. 1 прогнуться, верёвку вынести
вперёд; 2 – и. п.
• «Прыжки» И. П.: стоя боком к верёвке, руки вдоль
туловища.Прыжки ч/верёвку справа и слева, продвигаясь
вперёд по кругу. Rм/детьми не менее трёх шагов.
Выполняется на счёт 18, повторить 23 раза.
III.Игра «Совушка». Январь 1 неделя
I. Построение в шеренгу, проверка осанки, построение в
колонну; ходьба на пятках, руки за головой, боковой галоп с
правой и левой ноги
II. Упражнения «Портные»
• «Ножницы» И. П.: ноги на ширине ступни, руки в стороны
1 скрестить прямые руки впереди, 2 и. п.
• «Челнок» И. П.: ноги на ширине плеч, руки внизу 1 наклон
вправо, 2 и. п., 3 наклон влево, 4 и. п.
• «Швейная машина работает» И. П.: ноги вместе, руки сзади
сцеплены в замок 1 поднять правое колено, 2 и. п.3
поднять левое колено4 и. п • «Тянуть резину» И. П.: ноги на
ширине плеч, руки согнуты в локтях перед грудью, кисти
сжаты 1 отвести с силой локти назад, 2 и. п.
• «Колесо машины крутится» И. П.: ноги на ширине плеч,
руки внизу 1 8 круговые вращения прямыми руками (п.–
вперед, левая– назад)
• «Иголка шьет – прыгает» И. П.: ноги вместе, руки внизу.На
счет 18 прыжки на месте. Пауза. Повтор.
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба, легкий бег
по диагонали, ходьба, проверка осанки. Январь 2неделя
I. Построение в шеренгу, проверка осанки, построение в колонну;
ходьба и бег в колонне по одному м/кубиками (810 шт),
поставленными в одну линию; ходьба и бег врассыпную.
II. Упражнения с кубиком
• «Кубик вверх».И. П.: стойка ноги врозь, кубик в правой руке внизу
. 1 – 2 – руки ч/стороны вверх, переложить кубик в левую руку; 3 – 4
– опустить руки через стороны. То же левой рукой.
• «Наклоны вперёд» И. П.: стойка ноги врозь, кубик в правой руке. 1
– руки в стороны; 2 – наклониться вперёд, положить кубик на пол; 3
– выпрямиться, руки в стороны; 4 – наклониться вперёд, взять кубик
левой рукой. То же левой рукой.
• «Повороты» И. П.: стойка на коленях, кубик в правой руке. 1 –
поворот вправо, поставить кубик у пятки правой ноги;2
выпрямиться, руки на пояс; 3 – поворот вправо, взять кубик правой
рукой, вернуться в и.п., переложить кубик в левую руку. То же
влево.
• «Приседания».И. П.: основная стойка, кубик в обеих руках внизу 1
– присесть, кубик вперёд, руки прямые; 2 – вернуться в и.п.
• «Прыжки» И. П.: основная стойка перед кубиком, руки
произвольно. Прыжки на правой и левой ноге (на счет 18) вокруг
кубика в обе стороны в чередовании с небольшой паузой. Повтор.
• «Покажи кубик». И. П.: стойка ноги на ширине ступни, кубик в
правой руке. 1 – руки вперёд, переложить кубик в лев.руку; 2 – руки
назад, переложить кубик в правую руку; 3 – руки вперёд; 4 –
опустить руки в и.п.
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному
с кубиком в поднятой руке. Январь 3неделя
I. Построение в шеренгу, проверка осанки, построение в
колонну; ходьба и бег врассыпную, по сигналу, найти свое
место в колонне
II. Упражнения с малым мячом
• «Переложи мяч» И. П.: ноги на ширине ступни, мячик в
правой руке 12 поднять руки через стороны вверх,
переложить мяч в левую руку, 34 и. п., то же в другую
сторону
• «Покажи мяч» И. П.: ноги на ширине плеч, руки впереди,
мяч в правой руке
1 отвести прям. руки назад, переложить мяч в лев.руку, 2
и. п.
• «Наклоны с мячом» И. П.: ноги на ш. п., руки в стороны,
мяч в левой руке 1 наклон вправо, левая рука над головой,
переложить мяч в правую руку (правую руку не опускать, 2
и. п., то же влево
• «Положи мяч» .И. П.: ноги на ш. ст., мячик в обеих руках
внизу.
1 наклон вниз, положить мяч между ног, 2 и. п. руки на
поясе,3 наклон вниз, взять мяч, 4 и. п.
• «Переложи мячик» И. П.: стоя на коленях, мячик в правой
руке 1 поворот вправо, положить мяч у носков ног, 2 и. п.
руки на поясе, 3 поворот влево, взять мячик левой рукой, 4
и. п. • «Прыжки» И. П.: ноги вместе, руки на поясе, мяч на
полу.Прыжки на двух ногах вокруг мяча
III. Перестроение в колонну по одному, боковой галоп,
ходьба.
                       Январь 4неделя
I. Игра «Летает – не летает» (в ходьбе).
II. Упражнения без предметов
• «Ногу на носок» И. П.: основная стойка, руки внизу 1
руки в стороны, правую ногу назад на носок; 2– и.п.; 3  4
то же левой ногой.
• «Приседания». И. П.: основная стойка, руки на поясе.1
присесть, хлопнуть в ладоши над головой; 2 вернуться в и.п.
• «Махи ногой» И. П.: стойка ноги на ширине ступни, руки
вдоль туловища.1 мах правой ногой вперёд, хлопнуть в
ладоши под коленом; 2 и.п.; 3 – 4 то же левой ногой.
• «Наклоны в стороны».И. П.: стойка ноги на ширине плеч,
руки на поясе. 1 руки в стороны; 2 наклониться вправо,
правую руку опустить вниз, левую поднять вверх; 3–
выпрямиться, руки в стороны; 4 – и.п. То же влево.
• «Прыжки». И. П.: основная стойка, руки произвольно,
прыжки на двух ногах на месте с хлопком перед собой и за
спиной. На счёт 18, повторить 23 раза.
III. Игра «Эхо». Февраль 1 неделя
I. Игра «Фигуры».Дети строятся по кругу перед верёвкой
лицом в круг.
II. Упражнения с верёвкой
• «Ногу на носок» И. П.: основная стойка лицом в круг,
верёвка в обеих руках внизу хватом на ширине плеч. 1
верёвку вверх, оставить правую (левую) ногу назад на носок;
2 – и.п.
• «Наклон вперёд» И. П.: основная стойка лицом в круг,
верёвка в обеих руках хватом сверху.1 верёвку вверх; 2 –
наклонся, положить верёвку у носков ног; 3 – верёвку
вверх; 4 – и.п.
• «Повороты».И. П.: стойка на коленях, спиной к верёвке,
руки на поясе 1 поворот вправо (влево), коснуться рукой
верёвки; 2 – вернуться в и.п.
• «Подними ноги».И. П.: сидя лицом в круг, ноги согнуты в
коленях, руки в упоре сзади. 1 поднять прямые ноги (угол);
2 поставить ноги в круг; 3 – поднять ноги; 4 – и.п.
• «Достань верёвку».И. П.: лёжа на животе лицом в круг,
ноги прямые, руки согнуты в локтях, хват за верёвку.
• «Прыжки». И. П.: стоя перед верёвкой, руки свободно
вдоль туловища. Прыжки в круг, поворот кругом и прыжок
из круга, и так несколько раз подряд. III. Игра малой подвижности «Хоровод».
                     Февраль 2 неделя
I.Построение в шеренгу, проверка осанки, построение в
колонну; ходьба в колонне по одному, по команде
воспитателя перестроение в колонну по два; ходьба в
колонне по два, перестроение в колонну по одному.
II. Упражнения в парах
• «Руки вверх».И. П.: осн стойка лицом друг к другу, руки
сцеплены в замок.12 – руки через стороны вверх; 3 – 4 –
вернуться в и.п.
• «Наклоны в стороны».И. П.: стойка ноги на ширине плеч,
руки внизу сцеплены; 1 – наклониться вправо, правые руки
остаются внизу, левые вверх; 2– и. п.
• «Ласточка».И. П.: стоя лицом друг к другу, руки
соединены . 1 – 2 – поочерёдно поднимать ногу – ласточка, 3
– 4 – и.п.
• «Приседания» И. П.: основная стойка лицом друг к другу,
держась за руки. 1 – 2 – присесть, колени развести в
стороны; 3 – 4  и. п.
• «Прыжки» И. П.: основная стойка, руки на поясе. Прыжки
на двух ногах (правая вперёд, левая назад – попеременно в
чередовании с ходьбой). Выполняется на счет 18; повторить
23 раза. III. Игра «Летает – не летает».
                     Февраль 3 неделя
I. Построение в шеренгу, проверка осанки, построение в
колонну; ходьба змейкой, бег с выбрасыванием вперед
прямых ног
II.Упражнения «Самолеты»
• «Заводим мотор» И. П.: ноги на ширине ступни, руки внизу
18 – вращать согнутыми в локтях руками (одна рука вокруг
др.) перед грудью, произносить «ррр», затем вернуться в и.
п.
• «Пропеллер» И. П.: ноги на ширине плеч, руки внизу 18 –
круговые вращения прямыми руками вперед (повт. 2 раза)
• «Путь свободен» И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе
1 поворот вправо, руки в стороны, 2 и. п., то же влево
• «Самолеты летят» И. П.: ноги на ширине плеч, руки в
стороны . 1 наклониться вправо, 2 и. п., 3 наклониться
влево, 4 и. п.
• «Турбулентность (тряска в воздухе)» И. П.: ноги вместе,
руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте • «Самолеты приземлились».И. П.: ноги на ширине ступни,
руки внизу 1 выпад вперед правой ногой, руки в стороны, 2
и. п., то же л. ногой
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба и легкий бег
спиной вперед, ходьба.
                       Февраль 4 неделя
I. Игра малой подвижности «Река и ров». Играющие идут в
колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Ров – справа!»
поворачиваются направо и прыгают вперёд. Тот, кто
прыгнул в другую сторону, считается упавшим в реку, ему
помогают выбраться, подавая руку. Игра повторяется.
II. Упражнения с малым мячом
• «Переложи мяч» И. П.: основная стойка, мяч в правой
руке. 1 руки вперёд, переложить мяч в левую руку; 2 –
переложить мяч в правую руку за спиной; 3 – руки в
стороны; 4 – и.п.
• «Наклоны вперёд» И. П.: стойка ноги на ширине плеч, мяч
в правой руке.1 наклон вперёд;2 3 прокатить мяч вокруг
левой ноги, взять мяч в левую руку; 4  и. п.
• «Прокати мяч» И. П.: сидя ноги скрестно, мяч в правой
руке. .1 2 – прокатить мяч вправо подальше от себя; 3 – 4
прокатить мяч обратно в и.п. .Переложить мяч в левую руку.
То же влево. • «Ногу вверх» И. П.: лёжа на спине, мяч в прямых руках за
головой.
1 поднять правую ногу вверх, коснуться мячом, 2 и. п. То
же левой ногой.
III. Игра «Не попадись!» (прыжки в круг из круга по мере
приближения водящего).
Ходьба в колонне по одному.
                         Март 1 неделя
I. Игра «Пауки и мухи». В одном из углов зала очерчивается
кружком паутина, где живёт паук (ребёнок). Все дети
изображают мух. По сигналу воспитателя мухи разбегаются
по всему залу, летают, жужжат. Паук в это время находится
в паутине. По сигналу воспитателя: «Паук!» мухи замирают,
останавливаются в том месте, где их застал сигнал. Паук
выходит и смотрит. Того, кто пошевелился, паук отводит в
свою паутину. После 23 повторений подсчитывается
количество проигравших.
II. Упражнения с короткой скакалкой
• «Скакалку на плечи». И. П.: стойка ноги врозь, скакалка,
сложенная вдвое, внизу. 1скакалку вверх; 2 – опустить
скакалку за голову, на плечи; 3 – скакалку вверх; 4 – и.п.
• «Наклоны в стороны» И. П.: стойка ноги врозь, скакалка
внизу. 1 скакалку вверх;2 наклониться вправо; 3 –
выпрямиться; 4 – и.п. • «Наклоны вперёд».И. П.: стойка ноги врозь, скакалка
внизу.
1 скакалку вверх;2 наклон вперёд, коснуться пола; 3 –
выпрямиться, скакалку вверх; 4  и. п.
• «Ногу вверх».И. П.: лёжа на спине, скакалка зацеплена за
ступни ног, руки прямые. 1 2 –поднять прямые ноги,
натягивая скакалку, сделать угол; 3 –4  и. п.
• «Прогни спинку».И. П.: лёжа на животе, скакалка в
согнутых руках перед собой. 1 прогнуться, скакалку вверх;
2 вернуться в и. п.
• «Прыжки» .Прыжки на двух ногах на месте через короткую
скакалку. Выполняется серией из 1015 прыжков, затем
пауза и повторить прыжки.
III. Ходьба в колонне по одному.
                        Март 2 неделя
I. Ходьба и бег в колонне по одному; бег врассыпную.
По сигналу воспитателя построение в колонну по
одному в движении – найти своё место в колонне.
II. Упражнения с обручем
• «Обруч вверх».И.П.: основная стойка, обруч внизу.
1 обруч вверх, правую ногу в сторону на носок; 2 –
вернуться в и.п.; 3 – 4 – то же левой ногой.
• «Приседания». И. П.: осн стойка, обруч в правой
руке, хват сверху. 1 присесть, обруч в сторону; 2 –
и.п., взять обруч в л. руку. То же влево. • «Повороты». И. П.: стойка ноги на шир. плеч, обруч в
согнутых руках у груди.1 поворот туловища вправо,
руки прямые; 2 – и. То же влево.
• «Обруч на колени». И. П.: лёжа на спине, обруч в
прямых руках за головой.1 2 согнуть ноги в коленях
и поставить на них обруч; 3 – 4 – и.п.
• «Прыжки». И. П.: стоя перед обручем, руки вдоль
туловища.Прыжок на двух ногах в обруч, из обруча;
поворот кругом, повторить прыжки. Выполняется под
счёт воспитателя в среднем темпе несколько раз
подряд.
III. Игра «Летает – не летает».
                        Март 3 неделя
I. «Игра «Эхо» (в ходьбе).
II. Упражнения в парах
• «Руки вверх».И.П.:осн. стойка лицом друг к другу,
держась за руки.1поднять руки в стороны;2 руки вверх; 3–
руки в стороны;4 – и.п.
• «Приседания» И. П.: основная стойка лицом друг к другу,
держась за руки. 1 – один ребёнок приседает, а второй
держит его за руки;2  встать; 3 – 4  то же выполняет другой
ребёнок. •«Повороты».И.П.: основная стойка; 1 – 2 – поворот
туловища направо; 3 – 4 – налево, не отпуская рук.
• «Ласточка».И. П.: основная стойка лицом друг к другу,
руки соединены.1 – 2 – поочерёдно поднимать одну ногу
(правую или левую) назадвверх, не сгибая колена– ласточка.
• «Качаем пресс» И. П.: сидя лицом друг к другу, один
ребёнок зажимает стопами ноги товарища.1 – 2 – другой
ребёнок ложится на пол, руки за голову, а товарищ
старается удерживать его ноги; 3 – 4  и. п. .На следующий
счёт упражнение выполняет другой ребёнок.
III. Ходьба в колонне по одному.
                        Март 4 неделя
I. «Игра средней подвижности «Воротца». Дети встают парами и идут, не держась за руки.
На сигнал воспитателя: «Воротца!» все останавливаются,
берутся за руки и поднимают их вверх, образуя воротца.
Первая пара поворачивается кругом, пробегает под воротца
до конца колонны и встаёт последней, говоря: «Готово!»
Дети опускают руки и продолжают ходьбу до нового
сигнала.
II. Упражнения с флажками • «Флажок в сторону».И. П.: осн. стойка, флажки внизу. 1п.
руку в сторону; 2 л. руку в сторону;3 – п. руку вниз;4 – л.
руку вниз.
• «Флажки вверх».И. П.: стойка ноги на ширине плеч,
флажки внизу. 1 – флажки вверх;2 –наклон вправо (влево);3
– выпрямиться,4  и.п.
• «Приседания». И. П.: стойка ноги слегка расставлены,
флажки у груди.12присесть, флажки вынести вперёд; 3  4
– и.п.
• «Флажок в сторону».И. П.: основная стойка, флажки
внизу.1 флажки в сторону; 2  вверх; 3 – флажки в стороны;
4 – и.п.
• «Прыжки». И. П.: основная стойка, флажки внизу. 1 –
прыжком ноги врозь, флажки в стороны; 2 – и.п. На счёт 18,
повторить 23 раза.
III. Ходьба в колонне по одному с флажками в правой руке,
держа их над головой.
                     Апрель 1 неделя
I. Построение в шеренгу, проверка осанки, построение в
колонну; ходьба в колонне по одному с ускорением и
замедлением темпа движения по сигналу воспитателя.
II. Упражнения с малым мячом
• «Мяч в сторону» И. П.: осн стойка, мяч в п руке. 1 руки в
стороны;2 – руки вниз, переложить мяч в л руку; 3 – руки в
стороны; 4 – и.п. • «Повороты» И. П.: стойка ноги врозь, мяч в п руке. 1 2 –
поворот вправо, ударить мяч о пол и поймать его;3 – 4 – то
же влево.
• «Приседания». И. П.: стойка ноги слегка расставлены, мяч
в правой руке. 1 присесть, ударить мячом о пол; 2– и.п.
• «Наклоны вперёд» И. П.: сидя ноги врозь, мяч в п руке. 1
мяч вверх; 2–наклон вперёд, к п ноге, коснуться носка; 3 –
выпрямиться, мяч вверх; 4 – и.п.
• «Ногу вверх» И. П.: сидя ноги врозь, мяч в правой руке.1 2
– поднять правую ногу вверх, переложить мяч в другую
руку; 3  4– и.п.
III. Ходьба в колонне по одному.
                     Апрель 2 неделя
I. «Игра «По местам!». Дети встают в круг на расстоянии
вытянутых в стороны рук, перед каждым ребёнком на полу
лежит кубик. По сигналу воспитателя дети разбегаются по
всему залу. В это время воспитатель убирает один кубик. По
сигналу: «По местам!» дети бегут к кубикам, занимая любое
место. Оставшийся без места считается проигравшим. Игра повторяется и на третий раз воспитатель кладёт
недостающий кубик.
II. Упражнения с гимнастической палкой
• «Палку вверх» И. П.: основная стойка палка внизу, хват
сверху 1 палку вперёд,2 вверх, посмотреть на нее,3
вперёд, 4 и. п.
• «Наклоны» И. П.:стойка ноги врозь, палка на груди. 1
наклониться вперёд, положить палку на пол; 2
выпрямиться, руки на пояс; 3 наклон вперёд, взять палку; 4
и. п.
• «Приседания».И. П.: основная стойка палка внизу, хват
сверху 1 2 – присесть, палку вверх,3 – 4 и. п.
• «Наклоны в сторону»И. П.: стоя на коленях, палка за
головой. 1– палку вверх;2 – наклон вправо; 3 –
выпрямиться;4 – и.п.То же влево.
• «Ногу вверх».И. П.: основная стойка с опорой обеих рук о
палку.1 – поднять правую ногу назадвверх; 2 – и.п.; 3  4–
лев.ногой.
III. Ходьба в колонне по одному с палкой, держать
вертикально, как ружьё.
                   Апрель 3 неделя
I. «Игра средней подвижности «Воротца» (см. комплекс
«Март 4 неделя»).
II. Упражнения «Цапля» • «Цапля машет крыльями» И. П.: ноги вместе, руки внизу 1
поднять прямые руки в стороны, сделать несколько
волнообразных движений, 2 и. п.
• «Цапля достает лягушку из болота» И. П.: ноги на ш. п., л
рука на поясе, правая внизу.1 наклониться вправо,
дотронуться п рукой до носка ноги, 2 и. п., то же с л рукой
• «Цапля стоит на одной ноге» И. П.: ноги на ширине ступни,
руки на поясе. 1 поднять согнутую в колене п ногу, руки в
стороны, 2 и. п., то же с левой ногой
• «Цапля глотает лягушку» И. П.: сидя на коленях, руки
внизу . 1 подняться на коленях, руки вверх, хлопнуть в
ладоши, . 2 и. п.
• «Цапля стоит в камышах» И. П.: ноги вместе, руки на
поясе
1 наклон вправо (влево), 2 и. п.
• «Цапля прыгает» И. П.: ноги на ширине ступни, руки на
поясе
18  прыжки на правой  левой ноге попеременно
III. Ходьба в колонне по одному.
                     Апрель 4 неделя
I. Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя:
«Аист!» остановиться и встать на одной ноге, руки в стороны; на сигнал: «Бабочки!» помахать руками. Ходьба и
бег врассыпную.
II. Упражнения «Мы дружим со спортом»
• «Бег на месте» И. П.: ноги слегка расставлены, руки на
поясе.Поочередно отрываем пятки от пола, носки на месте
(12 мин.)
• «Силачи» И. П.: ноги на ш. плеч руки в стороны, пальцы
сжаты в кулаки 1 с силой согнуть руки к плечам, 2 и. п.
• «Боковая растяжка» И.П.:ноги на ш. п., руки на поясе 1
наклон вправо, левая рука над головой, 2 и. п., то же в
другую сторону
• «Посмотри за спину» И. П.: ноги на ш. п., руки на поясе 1
поворот вправо, левой рукой плавно толкаем правое плечо
назад и смотрим за спину, 2 и. п. То же в другую сторону
• «Выпады в стороны» И. П.: ноги вместе, руки на поясе 1
выпад правой ногой вправо, спина прямая, 2 и. п. То же
влево
• «Прыжки» И. П.: ноги вместе, руки на поясе. 13 прыжки
на месте, 4 прыгнуть как можно выше
III. Игра малой подвижности «Летает – не летает».
                           Май 1 неделя I. Ходьба и бег змейкой между предметами, поставленными в
одну линию.
II. Упражнения с мячом большого диаметра
• «Мяч вверх»И. П.: основная стойка, мяч внизу. 1 мяч
вперёд, 2 – мяч вверх, 3 – мяч вперёд, 4 – и.п.
• «Наклоны» И. П.: ноги на ширине плеч, мяч в согнутых
руках у груди. 1 наклониться вперёд к правой ноге;23
прокатить мяч от правой к левой ноге и обратно; 4 и. п.
• «Приседания».И. П.: основная стойка, мяч в согнутых
руках у груди.. 1 2 – присесть, мяч вперёд, руки прямые; 3 –
4 – верн. в и. п.
• «Прокати мяч».И. П.: стойка на коленях, мяч на полу.1 4 –
катание мяча вправо, назад и, перехватывая левой рукой,
возвращение в и. п.. То же с поворотом влево.
• «Поймай мяч».И. П.: стойка ноги врозь, мяч внизу. Броски
мяча вверх и ловля его двумя руками (1012 раз подряд).
Выполняется в индивидуальном темпе.
III. Игра «Удочка».
                        Май 2 неделя I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба в
колонне по одному; ходьба и бег врассыпную. Ходьба в
колонне по одному с нахождением своего места по сигналу
воспитателя.
II. Упражнения с флажками
• «Флажки в стороны» И. П.: основная стойка, флажки внизу
1 флажки в стороны; 2 –вверх; 3 –в стороны; 4 – и.п.
• «Повороты» И. П.: стойка ноги врозь, флажки внизу.1
поворот вправо (влево), взмахнуть флажками; 2 – вернуться
в и.п. То же влево.
• «Приседания» И. П.: основная стойка, флажки в согнутых
руках у груди.1 флажки в стороны;2 – присесть, флажки
вперёд; 3 – встать, флажки в стороны; 4 – и.п.
• «Наклоны вперёд».И. П.: стойка ноги врозь, флажки за
спиной. 1 – флажки в стороны; 2 – наклониться вперёд,
скрестить флажки перед собой; 3 – выпрямиться, флажки в
стороны; 4 –и.п.
• «Флажки вверх».И. П.: основная стойка, флажки внизу. . 1
– шаг вправо, флажки вверх; 2  и.п. То же влево.
• «Прыжки – не попадись».Прыжки на двух ногах в круг и из
круга по мере приближения водящего.
III. Ходьба в колонне по одномуза ловким водящим. Май 3 неделя
I. Игра «Летает – не летает».
II. Упражнения с обручем
• «Обруч вверх». И. П.: основная стойка, обруч внизу хватом
рук с боков. 1 обруч вверх 2 – повернуть обруч и опустить
за спину; 3 – обруч вверх; 4 – и.п.
• «Наклоны в стороны». И. П.: стойка ноги врозь, обруч
внизу. 1 обруч вверх; 2 – наклониться вправо (влево); 3 –
выпрямиться, обруч вверх; 4 – и.п.
• «Приседания».И. П.: стоя в обруче, лежащем на полу, руки
вдоль туловища;1– присесть, взять обруч хватом с боков;2 –
встать, обруч на уровне пояса; 3 – присесть, положить обруч
на пол; 4 – и.п.
• «Наклоны вперёд». И. П.: стойка ноги врозь, обруч в
согнутых руках у груди.1 2 – наклониться вперёд,
коснуться ободом обруча носка правой (левой) ноги; 3 – 4 –
вернуться в и.п.
• «Прыжки».. И. П.: стоя в обруче. На счёт 17 прыжки на
двух ногах, на счёт 8 прыжок из обруча. Поворот кругом и
снова повторить прыжки.
III. Игра «Эхо»(в ходьбе). Май 4 неделя
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба
и бег в колонне по одному, ходьба на носках, на пятках с
разным положением рук.
II. Упражнения без предметов
• «Поклонись головой» И. П.: ноги вместе, руки на поясе. 1
наклон головы вперед, 2 и. п., 3 наклон назад, 4и. п.
• «Рывки руками» И. П.: ноги на ш. п., руки перед грудью,
согнуты в локтях 1 рывок руками перед грудью, 2 поворот
вправо, прямые руки развести в стороны. То же влево
• «Повороты» И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе 1
поворот вправо, п. руку за спину, л. – на п. плечо, 2 и. п. То
же в л. сторону
• «Наклоны – скручивания» И. П.: ноги на ширине плеч, руки
на поясе 1 наклон вправо, левая рука над головой тянется
вправо, правая – за спиной тянется влево,2 и. п. То же в л.
сторону
• «Стойкий оловянный солдатик» И. П.: стоя на коленях,
руки прижаты к туловищу 1 отклониться назад,
задержаться, 2 и. п.
• «Прыжки» И. П.: ноги вместе, руки на поясе.18 прыжки на
двух ногах на месте
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба, легкий бег.

file_name: Утренняя гимнастика в подг.гр..docx

intro:
Годовые задачи:
1. Настроить, “зарядить” организм ребенка на весь предстоящий день
2. Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности.
3. Содействовать профилактике плоскостопия.
4. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности.
5. Упражнять детей в статистическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.
6. Профилактика простудных заболеваний и травматизма.
7. Сохранять и укреплять здоровье детей, костно-мышечную, дыхательную системы
8. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.
Все упражнения выполняются 7-9 раз, прыжки повторяются 3-4 раза.
Основная стойка для детей 6-7 лет – пятки вместе, носки врозь.