extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №12 ГОРОДА ГРЯЗИ
ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ
Тема исследовательской работы
«Бытовая химия в нашем доме и альтернативные способы уборки»
        Автор работы:
  обучающаяся 9 «Б» класса
Обоимова Алина
                                                                               Подпись______________________
        Руководитель работы:
Химии и биологии: Буркова С.А.

                                                                                О
ценка _______________________
                                                                                Подпись_______________________
1 Грязи – 20162017г.
Содержание
                                                                                Стр.
Введение……………………………………………………………………...........3
Бытовая химия: польза и вред………………………………………………... 4
Правильный подход в выборе бытовой химии………………………………4
Первая медицинская помощь при отравлениях препаратами бытовой
химии……………………………………………………………………………….8
Альтернативные способы уборки……………………………………………..10
Заключение…………………………………………………………………….…11
Список литературы ………………………………………………..…………....12
Приложение ………………………………………………………………………..13
2 Введение
В настоящее время трудно представить проведение уборки дома без бытовой химии. В
любой квартире найдется масса всевозможных порошков, отбеливателей, чистящих
средств: для ванной, печей, раковин, средства для читки ковров, стекол, освежителей
воздуха и прочих баночек и флаконов.
В современном мире очень загружена жизнь у родителей: работой, семьей, покупками,
детьми. На уборку отводится тоже определенное время, и всем взрослым кажется, что,
накупив множество разных химических веществ, которых предостаточно в любом магазине,
дом засверкает, запахнет, засияет лучше прежнего и притом за очень короткое время.
По телевизору постоянно идет реклама, где одним движением руки печка становится
блестящей, где пятна на белье исчезают, где ковры становятся идеально чистыми, а воздух
в квартире удивительно приятными. Настолько ли безвредна бытовая химия, как
утверждает реклама. Может ли она повлиять на наше здоровье. Задумываются ли родители,
какие средства для уборки они покупают?
Грязная квартира тоже очень плохо влияет на здоровье людей. Размножаются бактерии,
которые могут вызвать различные заболевания. Но ведь существует альтернативные
способы уборки квартиры без бытовой химии. Наши прабабушки, наверное, вообще не
знали такого слова «бытовая химия», а в доме у них было всегда чисто и свежо.
Исходя, из всего этого возникла необходимость нашей работы.
Цель нашей работы:



пропаганда здорового образа жизни: безопасная атмосфера в квартире — это залог
здоровья взрослых и детей;
изучение ассортимента бытовой химии в различных семьях, выявление ее влияния
на здоровье членов семьи;
знакомство с некоторыми способами альтернативной уборки в доме без применения
бытовой химии.
Задачи работы:
1. Исследовать проблему применения бытовой химии в квартире: польза или вред.
2. Проанализировать правильный подход в выборе бытовой химии.
3 3. Собрать информацию о способах уборки без применения бытовой химии и донести
это до сведения родителей.
4. Изучить вопрос о первой помощи при отравлении бытовой химией и оформить в
виде памятки.
Данные исследования проводились в семьях учащихся 11 «А» класса МБОУ
«Большеберезниковская СОШ»
Бытовая химия: польза и вред
Бытовая химия — несомненное достижение цивилизации. Едва ли ктолибо может
представить себе работу по дому без ее применения. Однако, поддерживая чистоту
средствами бытовой химии, мы недооцениваем вред, который она приносит нашему
здоровью. Например, большая часть стиральных порошков на российских прилавках
содержат полифосфаты, которые опасны не только для здоровья, но и для окружающей
среды. Поверхностноактивные вещества (ПАВ), хлор, углекислый газ, окислы азота,
фенол, формальдегид, ацетон, аммиак, энзимы, отбеливатели, абразивные вещества,
ароматизаторы  вот далеко не полный список химических веществ, содержащихся в
повсеместно используемой бытовой химии (стиральных порошках, средствах для чистки
одежды, домашнего текстиля, различных поверхностей, посуды, санузлов) и парфюмерии
(освежители воздуха, ароматизированные свечи и другие разновидности столь модных
сейчас ароматических веществ). Все эти компоненты биологически агрессивны. А ведь не
для кого не секрет, что загрязнение окружающей среды подобными химическими
веществами способствует развитию таких заболеваний, как дерматиты, аллергия,
бронхиальная астма. Факт налицо  современный дом просто напичкан провоцирующими
факторами.
Кроме того, бытовая химия может представлять опасность еще и потому, что ее
избыточное использование ослабляет и даже вовсе уничтожает полезную микрофлору. По
одной из гипотез, одна из причин стремительного распространения аллергии среди
населения планеты является излишняя стерильность нашей сегодняшней среды обитания,
что приводит к нарушению нормального формирования иммунной системы человека.
Именно поэтому нужно с особой ответственностью подходить к вопросу выбора и
дальнейшего использования средств бытовой химии в домашнем хозяйстве.
Бытовая химия является абсолютным лидером среди основных бытовых, вызывающих
аллергические реакции аллергенов. Она может вызвать надсадный кашель и раздражение
кожи у любого человека, а не только у аллергика. Причиной кашля чаще всего могут
служить порошкообразные средства и аэрозоли, частицы которых в большом количестве
остаются в воздухе после их применения. А те, кто столкнулся с дерматической реакцией
бытовой химии на организм, подходят к выбору средств с особой тщательностью. Ктото
ищет возможность привозить моющие средства известных мировых брендов изза рубежа,
4 считая их более безопасными, ктото сводит употребление средств бытовой химии в быту к
минимуму, а ктото путем проб и ошибок ищет наиболее подходящее средство.
Правильный подход в выборе бытовой химии
Внимательно относитесь к бытовой химии, и по возможности сведите ее употребление к
минимуму. При выборе средств ухода за домом советуют обращать внимание на надписи на
этикетках и в инструкциях и опасаться следующих составляющих, способных вызвать
негативные реакции организма.
Нами было опрошено 40 семей по использованию бытовой химии и о правильном подборе
средств.

100% семей пользуются различными химическими средствами для уборки в
квартире. Самые распространенные:
A. стиральные порошки: Миф, Тайд, Сорти, Ариель, Пемос,Дени, Персил, Дося,
Лотос, Аист и другие.
B. чистящие порошки для раковин, плит: Пемоксоль, Пемолюкс, Доместос,
Биолан, Ас.
C. для мытья посуды: Фери, Миф, Биолан, Сорти и другие.
А еще бытовую химию применяют в виде освежителей воздуха, чистки ковров,
мытье окон, средства для борьбы с насекомыми (хлорофос, карбофос, дихлохос) и
многое другое.
 Только 3% интересуются составом бытовой химии, стараются выбрать
гипоаллергенные препараты, желательно гели, а не порошки.


50% считают, что бытовая химия может принести вред здоровью, в виде аллергии,
кашля, дерматитов, но альтернативные способы уборки не рассматривают, так как
считают – это экономит их время.
50% даже не задумывались над этим вопросом, доверяют рекламе и
производителям.
Но если по внимательней прочитать состав и в названных препаратах можно найти очень
вредные вещества, такие как:

анионные ПАВ (поверхностноактивные вещества), которые часто используются в
моющих средствах и стиральных порошках. Они вызывают нарушения иммунитета,
аллергию, поражение мозга, печени, почек, легких. Имейте в виду, при
использовании моющих средств ПАВ попадает к вам в организм, так как даже
десятикратное полоскание в горячей воде полностью не освобождает посуду от
химикатов. Рекомендуется использовать средства, в которых ПАВ не превышает
5%.
5 


гидрохлорид натрия. В составе он может быть указан как sodium hypochlorite. Это
соединение, часто используемое в отбеливателях, может вызвать очень
нежелательные реакции.
нефтяные дистилляты. Они входят в состав полиролей для металлических
поверхностей и могут оказывать влияние как на зрение, так и на нервную систему.
нашатырный спирт. Распространенное и совсем небезобидное средство, входящее
в состав веществ для чистки стеклянных поверхностей.
 фенолы и крезолы. Эти бактерицидные вещества очень едки и могут вызвать
диарею, головокружение, потерю сознания и нарушение функций почек и печени.

нитробензол. Очень тяжелое и опасное для здоровья средство, входящее в состав
полиролей для полов и мебели.
 формальдегид. Сильнейший канцероген, вызывающий сильное раздражение глаз,
горла, кожи, дыхательных путей и легких.
Заменить средства, в состав которых входят эти ядовитые вещества можно
альтернативными, например, вантузом, который может справиться с засорившимся
санузлом не хуже, чем специальные химические средства, или пищевой содой. Последняя
способна не только довести до блеска посуду или помочь очистить мебель, но и смягчает
жесткую воду. Среди других натуральных средств называются:




сок лимона (удаляет ржавчину, используется при мытье окон и удаления пятен с
одежды, фарфора и алюминия);
натуральные природные масла и эссенции (могут случить заменителями
освежителей воздуха);
уксус (удаляет пятна, дезинфицирует, очищает плитку, кафель, удаляет накипь);
бура (препятствует образованию плесени, чистящее средство);
 майцена (maïzena — кукурузные отруби, может использоваться для чистки окон,
полировки мебели, чистки ковров и накрахмаливания одежды).
Если и применять «химию», то только гели и жидкие средства, второе: отказаться от
использования ополаскивателей для белья, а вместо них дополнительно полоскать белье
водой 34 раза.
Среди советов, которые хозяйки дают друг другу, чтобы избежать аллергической реакций,
можно выделить также следующие:

как можно чаще проветривать жилище, не давая возможность парам химических
веществ из употребляемых средств бытовой химии застаиваться в воздухе;
6 





отдавать предпочтение влажной уборке без химических средств и моющим
пылесосам;
приобрести и использовать увлажнители воздуха;
избавиться от ковров, так как они склонны накапливать в себе большее количество
микрочастиц химических средств;
тщательно очищать руки после использования любых моющих средств, многократно
ополаскивать руки даже после мыла;
не забывать тщательно полоскать и вытирать посуду, чтобы не оставлять на ней
остатки средств для мытья посуды, которые могут быть не менее аллергичны, чем
стиральные порошки или чистящие средства для кафеля или газовой плиты;
не лениться «лишний раз» прополаскивать одежду вручную, вынув ее из стиральной
машины (оказывается, стиральные машиныавтоматы часто не справляются с
полноценным очищением белья от остатков стирального порошка), а также утюжить
одежду, так как под воздействием высоких температур разрушаются остатки
аллергенных молекул порошков.
Бытовая химия занимает важное место в нашей жизни и в квартире. Главное, чтобы ваша
бытовая химия была качественной и безопасной для здоровья.
Покупайте товары только тех компаний, чья продукция прошла сертификацию (РосТест).
Продукция обязательно должна быть одобрена организациями, ответственными за
здоровье, экологию. Компании должны работать на рынке довольно долгое время, отвечать
за качество продукции, давать на нее гарантии, возвращать деньги, если вас не
удовлетворяет товар (сохраняйте чеки). Постарайтесь избегать подделок. Не покупайте с
рук у незнакомых людей. Исследования показывают, что покупатели не знают, какие
товары для дома могут считаться безопасными. Самые распространенные ответы : которые
продаются в магазине, которые рекламируются, которые покупают мои знакомые.
На самом деле, безопасной можно считать продукцию, если в рекламе звучит:
экологически чистая, нетоксичная, безопасная, безвредная. Обычно, это правда! Компании,
которые выпускают такую продукцию, отвечают по закону, если вы пострадаете от ее
применения. Обязательно читайте составы! Конечно, сложно разобраться в химических
терминах. Но от правильного выбора зависит ваше здоровье и самочувствие.
Помните, что бытовая химия постоянно находится в квартире, и очень важно, чтобы она не
причиняла вреда вам и вашим детям.
К сожалению, большинство товаров в магазинах содержат вещества, от которых давно
отказались в других странах, потому что они небезопасны для здоровья. Предлагаем вам
самим проверить синтетические моющие средства (СМС).
Чего быть не должно
1. Хлора
7 Всем известно, что он опасен. Хлор является причиной заболеваний сердечно
сосудистой системы, способствует возникновению атеросклероза, анемии,
гипертонии, аллергических реакций. Он разрушает белки, отрицательно влияет на
кожу и волосы, повышает риск заболевания раком. Конечно, хлора в бытовой химии
содержится немного. Но зачем вообще держать дома источник хлора, если
существуют эффективные формулы без него? Сейчас выпускаются средства для
чистки туалета, содержащие органические кислоты. Мы обнаружили хлор в
Доместос, Ас, Прил.
2. Фосфатов
Они запрещены во многих странах уже почти 20 лет. Фосфаты попадают в водоемы,
способствуют усиленному образованию синезеленых водорослей, которые
приводят к отравлениям. Помимо прочих видов отравлений токсины цианобактерий
также активизируют развитие раковых клеток. Загрязнение питьевой воды приводит
к невынашиванию беременности, низкому весу новорожденных, врожденным
травмам, опухолям желудочнокишечного тракта, повышению заболеваемости и
снижению продолжительности жизни. МЫ обнаружили фосфаты в Апрель, Пемос,
Ариэль, Тайд, Миф, Тикс, Дося, Лотос, Аист, Аистенок, Е, Персил, Хенко…
3. Анионных ПАВ
Исследовали жидкие и твердые мыло. Основными антибактериальными агентами в
мыле являются, как известно, триклозан (жидкие мыла) и триклобан (твердые
мыла). Хотя эти соединения используются в качестве противомикробных средств
давно, только год назад ученые узнали тонкие механизмы их воздействия на
микроорганизмы. Картина примерно такая. Во всех бактериях имеется ген, который
руководит выработкой фермента, участвующего в «возведении» бактериальной
стенки. Так вот, триклозан и другие антибактериальные агенты мешают этому
ферменту «работать», защитная стенка не образуется, и микробы становятся
беззащитными. Но известно, что бактерии постоянно мутируют и среди них
появляются такие экземпляры, которые имеют видоизмененный «строительный»
фермент, не чувствительный к действию противомикробных агентов. Ситуация
очень похожа на давно известные медикам случаи нечувствительности к
антибиотикам. В результате погибают «нормальные» бактерии, но выживают
мутанты. Через некоторое время остаются в основном мутанты, которые в
отсутствие «конкурентов» очень быстро размножаются. Они способны причинить
намного больший вред нашему организму, нежели обычные микробы.
Обратите внимание на средства для чистки. Аммоний является главным ингредиентом в
средствах для мытья зеркал, окон, плитки, ванн и туалета. При смешении с хлоркой,
выделяется токсичный хлорный газ. Для оздоровления своего жилья, начните с замены
чистящих средств. Слишком заразительная реклама умалчивает об их вреде. Обратите
внимание на обратную сторону средств, где перечисляется список ингредиентов, которыми
вы чистите плиту или ванну, а ведь они до конца не смываются.
В магазине не стесняйтесь расспрашивать продавцов о природе покупаемых товаров.
Сегодня вы сделаете первый шаг, а завтра уже почувствуете результат.
Первая медицинская помощь при отравлениях препаратами бытовой химии
8 Отравление органическими растворителями
Ацетон. Слабый наркотический яд, поражает центральную нервную систему, проникает
внутрь организма через дыхательные пути или органы пищеварения.
Симптомы: раздражение слизистых оболочек глаз, дыхательных путей, головные боли,
обморочное состояние.
Первая помощь: вывести пострадавшего на свежий воздух, покой, горячий чай.
Скипидар: наркотическое действие на центральную нервную систему и местное
прижигающее действие. Смертельная доза  100 мл.
Симптомы: резкие боли в пищеводе и желудке, рвота с кровью, жидкий стул, сильная
слабость, головокружение.
Первая помощь: промывание желудка, обильное питье, внутрь активированный уголь.
Отравление продуктами переработки нефти и угля
Бензин. Отравления могут возникать при поступлении паров бензина в дыхательные пути,
при воздействии на большие участки кожи. Токсическая доза при приеме внутрь 2050 г.
Наблюдается психическое возбуждение, головокружение, тошнота, рвота, учащение
пульса; в тяжелых случаях обморочное состояние, судороги, повышение температуры.
При попадании бензина внутрь рвота, головная боль, боли в животе, жидкий стул.
Первая помощь: вынести пострадавшего на свежий воздух, сделать искусственное дыхание.
При попадании бензина внутрь промыть желудок, дать горячее молоко, на живот можно
положить грелку.
Нафталин. Отравления возможны при вдыхании паров нафталина, при проникновении
через кожу или в желудок. Смертельная доза: для взрослых — 10 г, для детей — 2 г.
Симптомы: оцепенелость, отрешенность, боли в животе.
Первая помощь: Промывание желудка.
Отравление ядохимикатами
Хлорофос, карбофос, дихлофос — средства для борьбы с насекомыми, для борьбы с
болезнями сельскохозяйственных растений. Проникают в организм через рот, кожу, органы
дыхания)
Симптомы: возбуждение, стеснение в груди, одышка, хрипы в легких, потливость, падение
артериального давления, нарушение ритма сердца.
Первая помощь: вывести из отравленной атмосферы, загрязненную одежду снять, кожу
промыть теплой водой с мылом, глаза протереть ватой с 2 процентным теплым раствором
9 питьевой соды.Если отравление через рот, то хорошо промыть желудок 2 процентным
раствором питьевой соды до чистых вод.
Отравление кислотами
В быту часто используют различные концентрированные и слабые кислоты: азотную,
соляную, уксусную, щавелевую и другие. При вдыхании паров кислот возникают
раздражение и ожог глаз, слизистых оболочек носоглотки, гортани, носовое кровотечение,
боль в горле. При попадание на кожу возникает ожог
Первая помощь: При вдыхании паров пострадавшего необходимо вывести из загрязненной
атмосферы, прополоскать глотку водой или 2процентным раствором питьевой соды,
давать пить теплое молоко с питьевой содой или щелочную минеральную воду (боржоми),
глаза промыть. При попадании кислоты через рот необходимо немедленно промывание
желудка обильным количеством воды, рекомендуется принимать яичные белки, кисели,
выпить 100 г растительного масла или молока.
Отравление щелочами
Щелочи — хорошо растворимые в воде основания, водные растворы применяются в
промышленности, медицине, быту. В быту нашли применение нашатырный спирт, гашеная и
негашеная известь, поташ, каустическая сода.
При отравлении щелочами наблюдается ожог слизистой губ, рта, пищевода, желудка.
Появляется рвота и кровавый понос, резкие боли во рту, глотке, пищеводе и животе.
Возникает сильная жажда, судороги. Смерть может наступить от болевого шока.
Первая помощь: необходимо промывание желудка сразу после отравления, обильное питье
слабых растворов кислот (0,51процентный раствор лимонной кислоты), апельсинового
или лимонного сока.
Еще раз напомним о необходимости соблюдения мер безопасности при использовании
препаратов бытовой химии. При появлении признаков острого отравления в первую
очередь необходимо вызвать неотложную помощь. Затем принять все меры по оказанию
пострадавшему первой медицинской помощи, для чего следует выявить вещество,
вызвавшее отравление, известными способами вывести яд из организма или обезвредить его
соответствующим противоядием. Необходимо до прибытия неотложной помощи
приготовиться для проведения экстренной реанимации.
Альтернативные способы уборки
Приведенные ниже рецепты помогут Вам сделать дом более здоровым!
Новая тенденция современного домоводства — использование в домашнем хозяйстве
только натуральных средств. Вот некоторые, хорошо проверенные временем «бабушкины
рецепты».
10 Кухня
 Конфорки электроплиты можно отчистить жесткой щетинной щеткой. Немного
крупной соли посыпьте на поверхность конфорки и энергично потрите щеткой.
Оботрите диск конфорки влажной тряпкой и затем вытрите досуха.
 Жирные пятна со стенок кухонного гарнитура удаляются кусочком замши,
смоченным в уксусе.
 Пластиковые ручки шкафчиков прекрасно очистит спирт.
Ванная и туалет
 Металлическая арматура снова заблестит как новая, если ее почистить тряпкой или
губкой, капнув на нее немного спирта.
 Кафельная плитка прекрасно чистится водой с разведенным в ней мелом. Кроме
того, мел, попадая на участки между плитками и высыхая, придает швам
дополнительную белизну.
 Отложения на стенках унитаза очищаются смесью буры и лимонного сока, которые
смешиваются до кашицеобразного состояния, наносятся на загрязненные места и
оставляются на несколько часов, лучше на ночь. Затем стенки очищаются щеткой
или мочалкой и промываются водой.
 Если на стенах ванной от влажности появился грибок, то такие места надо
протереть формалином, а затем промыть водой. Работать удобнее всего
обыкновенной зубной щеткой, которой вы уже не пользуетесь.
 Для уборки налета плесени и грибка в ваннах и на плитке используйте чистый уксус.
С помощью губки с уксусом протрите ванну, затем посыпьте содой, после чего
потрите влажной губкой и смойте водой. Что бы на плитке не образовывалась
мыльная плёнка, нужно каждый раз после душа вытирать стены насухо.
 Унитаз будет всегда в порядке, если регулярно делать такую обработку: соду
насыпьте прямо в унитаз, затем добавьте немного уксуса и потрите щёткой.
 При чистке засорившихся труб применяется все те же сода и уксус. Засыпьте пол
стакана в трубу пищевой соды. Добавьте пол стакана уксуса и закройте пробкой.
Пусть постоит минут 20, а затем налейте в трубу кипяток.
Жилые помещения
 Мягкую обивку мебели нужно время от времени выбивать. Возьмите большую
простыню и смочите ее в воде, добавив немного уксуса. Теперь можете хорошенько
выбить мебель  пыль не будет разлетаться по комнате и снова оседать на шторы,
мебель и ковры.
11  Краски ковра станут ярче, если его протереть губкой, смоченной в уксусе,
разведенном в воде в пропорции 1:10 с добавлением соли.
 Поблекшие гардины восстановят яркость красок, если к стиральному порошку
перед стиркой добавить порошок разрыхлителя для теста.
 Пищевую соду при любой чистке используйте на губке с небольшим количеством
воды.
 Для мытья полов смешайте белый уксус 1/2 стакана с двумя литрами теплой воды.
 Средство для чистки ковров  смешайте соду с боржоми до образования пасты,
потом просто пропылесосьте ковер.
 Для чистки стекла рекомендуем смешать две столовые ложки белого уксуса в
одном стакане воды. Полученный состав налейте в бутылку с распылителем. Чтобы
устранить подтёки, можно использовать один уксус. Для дезинфекции используйте
чистый медицинский спирт, нанесенный на губку. Когда высохнет полностью,
хорошо проветрите помещение.
Будьте здоровы!
Заключение
Все опрошенные семьи пользуются для уборки в квартире бытовой химией. Многие
доверяют рекламе, подсказке знакомых и не интересуются ее составом. Хотя в данных
препаратах содержатся вредные для здоровья вещества, а в частности:
1. Хлор был обнаружен в составе Доместос, Ас, Прил.
2. Фосфаты в стиральных порошках: Апрель, Пемос, Ариэль, Тайд, Миф, Тикс, Дося,
Лотос, Аист, Аистенок, Персил, Хенко.
3. Аммоний в средствах для мытья окон, зеркал, плитки, ванн, туалета.
4. Триклозан в жидком мыле.
5. Триклобан в твердых сортах мыла.
Эти опасные вещества могут вызывать различные заболевания: аллергии, кашель,
отравления, заболевания кожи и другие расстройства.
Не многим известны «бабушкины рецепты» по уборке без бытовой химии, а они очень
просты и безвредны.
Бытовая химия несомненно нам помогает, без нее не может обойтись ни одна семья. Но
надо внимательно подходить к этому вопросу, консультироваться со специалистами,
проверять состав. Чистый дом должен приносить здоровье и взрослым и детям.
12 Исследовав это вопрос, мы предлагаем провести классные часы или выступить на
родительском собрании, где можно осветить эту проблему, раздать памятки оказания
первой помощи при отравлении бытовой химией, а главное распространить рецепты
альтернативной уборки в квартире.
Список литературы
1. Анастасова Л. П., Гольнева Д. П., Короткова Л. С., Человек и окружающая среда –
М: Просвещение, 1997
2. Лоранский Д. Н., Лукьянов В. С., Азбука здоровья  М: Профиздат, 1990
3. Основы безопасности жизнедеятельности: учебное пособие 5–11 кл. – Смоленск:
Вентана, 1995
4. Смирнов А. Т., Мишин Б. И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
 М: Просвещение, 2001
13 Приложение 1
14 Приложение 2
Популярные средства для стирки
15 Популярные средства для уборки кухни
16 Приложение 3
 Популярные средства для уборки ванны и туалета
17 Виды маркировки, которые нужно искать на упаковках безопасной
бытовой химии:
Приложение 4
1. Маркировка экологичного товара. Такую продукцию можно не бояться
использовать для уборки.
2.   Не   содержит   фреон.  Это   фтор   и   хлорсодержащие   производные
насыщенных углеводородов. Его воздействие пагубно влияет на экологию.
3.
  Знак   соответствия   «Система   обязательной
сертификации   по   экологическим   требованиям».
 Пример   знака,
применяемого   в   системах   сертификации   и   прочих   системах   одобрения   по
экологическим требованиям.
18 4. Знак «Свободно от хлора».  Продукция, свободная от
хлорсодержащих веществ
Данная информация поможет вам выбрать безопасные виды бытовой химии.
Старайтесь   всегда   смотреть   на   маркировку   покупаемого   вами   изделия   и
соблюдать технику безопасности. Помните, в ваших руках здоровье ребенка и
вас самих.
Электронный журнал  SALONS.SU//Как разобраться в неизвестных знаках на
бытовой химии
На   экологических   моющих   и   чистящих   средствах   Вы   можете   найти
знаки следующих эко-сертификатов:
ECO Garantie (Бельгия). Это международный знак экологической продукции.
Ecogarantie разработала стандарты для косметики, средств личной гигиены,
моющие и чистящие средства. Потребители могут могут быть уверены, что
продукты   с   лейблом   Ecogarantie,   отвечают   строгим   требованиям,   цель
которых   заключается   в   обеспечении   качества   и   безопасности.   Сырье   для
товаров с этим знаком поставляют исключительно из органического сельского
хозяйства.   Процессы,   используемые   для   обработки   сырья   экологически
безопасны. Вот что гарантирует знак ECO Garantie.
ECO   Control   (Германия)  -   (Остероде,   Германия)   независимый   немецкий
институт   сертификации   продукции,   а   также   органических   косметических
средств.   Эксперты   EcoControl   проверяют   на   соответствие   косметическую
продукцию критериям качества и натуральности.
Ecocert   (Экосерт)  —   независимый   орган   сертификации   натуральной   и
органической косметики (Франция). Стандарты Ecocert — это самые жесткие
требования   к   экологической   чистоте   компонентов   для   косметической
продукции.
19 Наиболее популярные марки экологических средств бытовой химии на
сегодняшний день:

и

(Германия).
AlmaWin
Органические
моющие и чистящие средства – максимальная степень экологичности и забота
о   сохранении   окружающей   среды,   а   также   здоровьи   человека.   Компания
«AlmaWin» использует натуральное сырье, которое отвечает самым высоким
экологическим
требованиям.
В экологически чистые средства AlmaWin не входят оптические отбеливатели,
нефтепродукты,   фосфаты,   хлор,   наполнители,   красители   или   генетически
модифицированные энзимы. Вместо этих компонентов использует протеазу
(единственных   энзим,
  который   можно   производить   в   качестве
микроорганизма,   без   использования   генной   технологии)   и   природные
консерванты,   разрешенные   к   использованию   специальным   органом
сертификации натуральной косметики (BDIH).
дерматологическим

Помимо этого, Almawin соответствует стандартам DIN/ISO 9001 (постоянный
контроль и безопасность). Продукцию компании не подвергают испытаниям
на   животных.   Активные   вещества   моющих   средств   целиком   поглощаются
микроорганизмами (OECD-метод) и разлагаются.
KLAR   (Германия)  -   новый   бренд   экологических
средств   бытовой   химии   от   AlmaWin.   Линия   моющих   и   чистящих   средств
бытовой химии KLAR содержит исключительно минеральные и растительные
ингредиенты, которые бережно относятся не только окружающей среде, но и
к   нашему   здоровью.   Знак   ECO-GARANTIE   подтверждаетэкологическую
безопасность и высочайшее качество продукции. Вся линия продукции KLAR
практически   целиком   прошла   дерматологическую   проверку.   Средства   для
стирки имеют знак качества немецкой Ассоциации помощи астматикам (DAAB)
и аллергикам.
20 SODASAN (Германия).  Широкая линейка чистящих
и   моющих   средств,   в   которых   используется   только   органическое
растительное сырье (масла для мыльной основы), выращенное в соответствии
с   нормами   экологической   безопасности,   а   вся   продукция   соответствует
строгим нормам Ecocert. На все товары ставится знак гарантии безвредности
и   экологической   безопасности,   что   означает   соответствие   продукции
высочайшим международным экологическим стандартам.
Sonett(Германия).  Экологические средства Sonett изготовлены
из   на   100%   натуральных   растительных   компонентов.   В   состав   не   входят
продукты нефтехимии, оптические отбеливатели, хлор, аммиак, красители,
консерванты и синтетические отдушки.
Не   содержат   энзимы!   Экономичны!   Все   средства   –   концентрированные.
Полностью безопасны для здоровья человека и животных. Не наносят вреда
природе.   Полностью   биологически   разлагаются.   Детоксицируют   сточные
воды. Растительные и эфирные масла изготавливаются из растений, которые
выращиваются в районах экологически чистых в био-динамических хозяйствах
без   использования   пестицидов,   химических   удобрений   и   ГМО.   Имеет
экологические сертификаты: ECO Control (Германия) и ECO Garantie (Бельгия).
Ecodoo   (Франция).  Состоит   из   целого   ряда
экологически   безопасных   бытовых   средств   в   концентрированной   и   супер-
концентрированной   форме   для   любых   бытовых   нужд.   В   ассортименте
представлено   5   линий:   мытье   посуды,   освежители   воздуха,   техническое
обслуживание,   стирка,   бумажные   бытовые   и   туалетные   принадлежности.
Ecodoo производит более чем 50 продуктов, получившие сертификат Ecocert.
TRI-BIO   (США). Экологические   моющие
БИО-средства   TRI-BIO   содержат   жизнеспособные   микроорганизмы:
21 безопасные, 100% натуральные, и не болезнетворные. Не являются продуктом
структурных изменений или генной инженерии. Поскольку микроорганизмы
TRI-BIO потребляют побочные продукты и разлагают комплексные отходы, в
окружающую   среду   выпускается   меньшее   количество   загрязнений.   Это
улучшает качество воды грунтовых вод, в озерах и водоемах. Для экологии
TRI-BIO   -   превосходное   открытие.   Продукция   биоразлагаема,   имеет
нейтральный рН и благоприятна для окружающей среды.
(UlrichNaturlich).
Ульрих   Натюрлих
 Немецкая
экологическая   бытовая   химия   фирмы   Ульрих   Натюрлих   производится   из
натурального   сырья   высокого   качества,   получаемое   из   возобновляемых
источников.   В   средствах   Ульрих   Натюрлих   не   содержится   отбеливателей,
энзимов,   фосфатов,   продуктов   нефтепереработки,   искусственных   отдушек,
красителей,   агрессивных   кислот,   усилителей   яркости,   хлора,   аммиака   и
консервантов.   Благодаря   высокой   концентрации,   продукция   Ульрих   очень
экономична и чрезвычайно эффективна. Бытовые средства Ульрих Натюрлих
не оказывают вредного воздействия на окружающую среду и не раздражают
кожу.
Ecover   (Бельгия).
 Крупнейшая   международная
компания,
  специализирующаяся   на   производстве   экологически
безопасных чистящих и моющих   средств.   Компания   Ecover   (Эковер)   начала
первой производить безфосфатный стиральный порошок, задолго до того, как
фосфаты   признали   вредным   для   здоровья.   Имеет   широкую   линейку
экологических чистящих и моющих средств.
Eco-Max (Канада). Экологические бытовые средства Эко-
Макс   произведены   исключительно   из   натурального   биологически
возобновляемого   сырья.
  В   ассортименте   представлены   безопасные   и
эффективные моющие и чистящие средства, которые отмечены канадским
22 экологическим   стандартом   и   сертичикационной   маркой  EcoLogo TM,
который подтверждает безопасность и экологичность средств Eco-Max.
(Ecostend.ru.Электронный путеводитель по миру  экотоваров//Экологические и
безопасные бытовые средства для дома – бытовая не «химия»)
23 Виды опасных маркировок на средствах бытовой химии
Приложение 5
1. Раздражающий знак. Такой знак говорит об осторожном использовании
данного   средства,   при   использовании   возможен   зуд,   воспаление,
раздражение глаз и кожи. Нужно запомнить, что попадание средства на кожу
с такой маркировкой категорически запрещено. Для того чтобы обезопасить
себя, следует использовать резиновые перчатки при уборке помещения. Так
же следует тщательно проветривать помещение после уборки и конечно же
мыть руки с мылом.
2.   Знак   вредный.   Такой   значок   повествует   о   содержании   в   веществе
токсичных и вредных компонентов. С таким средством нужно быть более чем
осторожным. Обычно его можно наблюдать на растворителях и лаках.
3. Едкий знак.  Такой знак имеется на средствах с содержанием щелочи и
множества   кислот.   Ни   в   коем   случае   не   нужно   относиться   безалаберно   к
средствам, содержащим едкие вещества. Конечно, такое средство с легкость
разъест ржавчину и другие сложные загрязнения, но помимо этого еще и
вашу кожу и даже одежду.
24 Вот самые опасные виды маркировки бытовой химии, используя такую химию
в быту, нужно знать инструкцию по безопасному использованию.
(Электронный журнал SALONS.SU//Как разобраться в неизвестных знаках на
бытовой химии)
25 10 бабушкиных средств для уборки дома без химии
Приложение 6
Производители бытовой химии, желающие навести в
наших квартирах стерильность, как в больницах
запугивают нас жуткими микробами, злобно
хихикающими с ватной палочки. Прилавки магазинов и
девушки в розовых футболках призывают нас купить
многочисленные баночки: от пятна на шторе и от пятна на
полотенце  причем от каждого пятна свою баночку. Меж
тем увеличивается количество аллергий, бронхиальной
астмы, идиопатических поражений кожи, не говоря уже о
бедных лягушатах, задушенных литрами "силита", смываемых в водоемы в первозданном
виде. Так давайте поговорим о безопасных, порой забытых средствах и способах уборки
дома. Итак, топ наших помощников для уборки:
1. Сода. Если у Вас родился малыш, покупайте 10 кг соды:) Потому что это лучшее
средство для очистки ванны перед купанием. И вообще сода отмывает почти все.
2. Горчичный порошок.
Отмывает жирную посуду  1 чайная ложка на тазик воды
отмывает тарелки до скрипа, не хуже несмываемого
"фейри"
3. Крупная морская соль  лучший способ отчистить
остатки пригоревшей пищи от сковородки. Также соль
убирает запах чеснока с ножей и других приборов. Если
соль подогреть, то она уберет и запах рыбы.
4. Картофель придаст блеск вашим столовым приборам.
Вода после варки картофеля в мундире также отлично
отмывает посуду.
5. Пробка с растительным маслом отчищает пятна ржавчины.
6. Кожура яблок. Поможет, если прокипятить ее в потемневшей посуде.
7.Уксус. Вместе с солью убирает зеленый налет на вазах.
Теплый уксус вернет блеск изделиям из серебра и
мельхиора. Также уксус придает блеск плитке, удаляет
накипь. Плотные мыльные пятна отойдут легче, если
приложить к ним на 20 минут тряпочку, смоченную
уксусом. Залейте уксус в теплую воду, в пропорции
1:1,перелейте в бутылку с распылителем  получаем
средство для чистки стекол и зеркал. Ну, а чтобы сильный
запах уксуса не отпугивал домочадцев, добавляйте в воду с ним эфирные масла: апельсина,
мяты. Кстати, среди готовых экосредств для уборки есть превосходный концентрат на
апельсиновом масле  отлично убирает пятна, наполняя дом приятным натуральным
ароматом апельсина.
8. Нашатырный спирт убирает жирную пыль (например, с кухонных вытяжек, лопастей
вентилятора). Добавленный в мыльный раствор прекрасно отчищает оконные и дверные
рамы. 1 ст. ложка н.спирта + 2 ст.ложки перекиси на 10 л воды  отбеливатель без хлора.
26 Также помогает в отмывании сильно загрязненной духовки  пятна нужно смочить и
оставить на ночь.
9. Лимон  универсальный пятновыводитель.
10. Скисшее молоко. Вы  любитель кофе, и у вас скисло молоко. Вперед на мытье им
турки для варки кофе, поделитесь фотками заблестевшей турки!)
Несколько экологических советов для уборки:
Вместо порошков используйте жидкие средства, для посудомоечных машин    таблетки  в
них меньше летучих частичек.
Для экономии воды сначала намыливайте всю посуду, а потом смывайте.
Не выбрасывайте остатки мыла, залейте их водой, добавьте немного
уксусу и эфирное масло для запаха  получите универсальное моющее
средство.
Не покупайте химию "про запас", покупайтеуниверсальные моющие
средства.
Выбирайте экологические средства для уборки, читайте маркировку.
27 28

description:
Приложение 1
14

description:
Популярные средства для уборки кухни
16

intro:
Цель нашей работы:
•	пропаганда здорового образа жизни: безопасная атмосфера в квартире — это залог здоровья взрослых и детей;
•	изучение ассортимента бытовой химии в различных семьях, выявление ее влияния на здоровье членов семьи;
•	знакомство с некоторыми способами альтернативной уборки в доме без применения бытовой химии.
Задачи работы:
1.	Исследовать проблему применения бытовой химии в квартире: польза или вред.
2.	Проанализировать правильный подход в выборе бытовой химии.
3.	Собрать информацию о способах уборки без применения бытовой химии и донести это до сведения родителей.
4.	Изучить вопрос о первой помощи при отравлении бытовой химией и оформить в виде памятки.

title: Исследовательская работа "Бытовая химия в нашем доме и альтернативные способы уборки"


extracted_text:
1
План конспект открытого урока по литературе в 7 «А» классе
по теме: «Сложность прекрасного и яростного мира»
(По рассказам Л. Андреева и А. Платонова)
учитель Палагин Д.Ю. МБОУ «СОШ № 14»
30 апреля 2012 г
Цель урока: формирование толерантного отношения к окружающим
Задачи урока:
  совершенствование навыка сопоставительного анализа, сравнения предметов.
 формирование  положительных нравственных качеств личности: ответственности за
поступки, уважения к чужому мнению, образу жизни, любовь к ближнему.
 воспитание чувства милосердия, любви к ближнему;
 выявление  истинного смысла  понятий: «добро», «зло», «милосердие», «сострадание»;
 обучение  умению видеть авторскую позицию
Оборудование: презентация power point, учебники, рабочие тетради, компьютер, проектор
Применяемые   технологии:  компьютерная   технология   обучения,   элементы   технологии
КСО, технология проблемного обучения
Вступительное слово учителя о Предназначении человека в этом мире
Конспект урока:
Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце
И синий кругозор.
Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце
И выси гор.
Я в этот мир пришел, чтоб видеть море
И пышный цвет долин.
Я заключил миры в едином взоре.
Я властелин.
(К.Бальмонт 1903г.)
Слово   учителя:  мир,   в   котором   живёт   человек,   по   словам   А.   Платонова,   является
прекрасным и яростным.
 Как вы считаете, какой смысл вкладывает писатель в эти слова?
 Из какого произведения данное определение?
Мы говорим сегодня о двух рассказах: А. Платонова «Юшка» и Л. Андреева «Кусака».
 Как вы считаете, что общего в названиях  этих произведений? ( и в том, и в другом
рассказе указаны не имена, а клички)
 По каким признакам даны эти клички? (Юшка – чтото небрежнопрезрительное, Кусака –
по действию)
Можно ли назвать «счастливыми» героев рассказов? (ответы класса)
I.
Карта урока: 2
 Что является темой рассказов?
 К чему нас призывают авторы? (запись в тетради: Тема рассказа «Юшка», тема рассказа
«Кусака»
II. Портретная характеристика героев
Юшка
Кусака
Дополнение к таблице: какое чувство у вас вызывает герой?
Примечание:   Ч вство   —   эмоциональный   процесс   человека,   отражающий   субъективное
оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам.
уу
III. «Ты правда или нет? »
 Вспомним, кому из героев и почему задают этот вопрос
 Вопрос амбивалентен, т.е. имеет два значения. Каких? (ты реален? ты носитель высшей
правды?)
Словарь: правда
1. То, что существует в действительности, соответствует
реальному положению вещей. Сказать правду.
2. Справедливость, честность, правое дело, правота.  Искать правды. Стоять за правду.
Миры героев:
ВНЕШНИЙ
дом
работа, жизнедеятельность
семья
еда
ВНУТРЕННИЙ
Отношение к людям
Отношение людей
Юшка
Кусака
Юшка
Кусака
Учащиеся дают оценку жизни героев.
 Страдают ли от такой жизни Юшка и Кусака? (как вариант ответа: Юшка – нет, Кусака –
да)
Вывод: герои реальны и живут в осязаемом, недобром мире.
IV. Прекрасный или яростный мир героев рассказа
лексическое значение слова «яростный»



полный сильного гнева, ярости
выражающий ярость, гнев
чрезмерный,   крайний   в   своем   проявлении,   необычайный   по   своей   силе,
интенсивности
 Какая ярость присутствует в рассказе «Юшка»?
 Как проявляется «лютая ярость взрослых по отношению к
                                                         Юшке                            Кусаке 3
                                                                     (злое горе, обида)                  (скука и
тупая злоба)
ЗЛО ПОМОГАЕТ ЗАБЫТЬ ГОРЕ!
 Как объясняет такие людские чувства Юшка? (Сердце в людях бывает слепо)
V. Прекрасные миры
 Когда хорошо Юшке?
 Когда у Кусаки отняли (непримиримую» злобу?
Природа в жизни героев
Юшка
Благоухание трав и цветов; рождение
облаков, голоса рек
«Теплом входило в них солнце и выходило смехом и расположением ко всему живущему»
Кусака
Ясное небо, горячее солнце, весенний
воздух
 Как и когда проявляется истинная любовь к живому у Юшки? («уйдя далеко, где было
совсем безлюдно, не скрывал более…») Почему?
 У Кусаки? (Когда «отняли непримиримую злобу», она ощущает «приливы любви,
бесконечно смешные в своих неуклюжих и нелепых проявлениях
То есть любовь была, она заложена в каждое живое существо, только мир заставляет её
скрывать, требует прятать глубоко свои истинные чувства
Появление имени у героев
 Когда это происходит?
 У Кусаки: к ней привыкли, она стала принадлежать людям. Кличка превращается в
имя – символ перемен в жизни. Появляется вера в людей. (Правда, несколько
смущает слово «принадлежать»
 У Юшки: в непогожий день с появлением похожей на Юшку девушки (найти в
тексте цитаты). Ефим Дмитриевич, который возродился в новом человеке.
Кусака поверила людям, Юшка верил в людей.
VI. Мир, лишённый человечности
 О таком мире говорит Акимыч в рассказе «Кукла». Жестокость, безразличие,
равнодушие захватили мир, уродливо коснулись каждой его частички…
1) Дети
 Чем удивлял детей Юшка? (предполагаются развёрнутые ответы учся)
(Не обижался, не закрывал лицо руками, молчал, не пугал и пр.)
 Почему дети ждали таких действий от него? (Они привыкли к такому отношению со
стороны взрослого мира, «им было скучно и нехорошо играть» (вспомним, где прятались
дети от Юшки).
2) Взрослые
 Чем не нравился взрослым Юшка?
(«Блажной, непохожий, думающий особенное»  запомним слово «особенное»!)
3) Кто (что) нравится этому миру?
 «дурачок» (Похож ли он на Юшку? Как люди на него реагируют? («без веселья хохочут») 4
 «Весёлые» люди (Какое слово в контексте рассказа является синонимом к слову
«весёлый»?   пьяный. Именно такой человек «боясь соскучиться» убивает Юшку)
4) Чего не хватает мирам этих двух рассказов? (варианты ответов: радости, искренности,
любви, смысла жизни и пр.)
VII. «Особенные» мысли и чувства.
 Глядя на окружающий мир, поособенному в финале рассказа думает Акимыч («всего не
закопаешь»
 Поособенному воет Кусака (безнадёжноспокойно)
 «Неизлечимо больным» становится солнце в рассказе «Юшка»
Почему люди «забраковали» Юшку и Кусаку?
 не нужен такой, непонятный
 «Догаевы предлагали щеночка», «породистый», «служит» (предсказуемый, как все)
  Мир рассказов не готов принять героев, ему не нужны те, кто наполнен чувством, кто
отличается от других своей искренностью и непонятностью. Хотя, что – то меняется в
жизни людей из рассказа «Юшка» (учащиеся приводят примеры: кузнец, дочь Юшки,
ставший злее мир).
VIII. Рефлексия
  Прекрасный   и   яростный   мир   –   это   жизнь,   наполненная   Действием,   Любовью,
Милосердием, Созиданием. Не всегда добро побеждает ЗЛО сразу, не всякая Красота в
наше время способна спасти мир. Но всегда надо помнить, что
Я в этот мир пришел, чтоб видеть Море,
И пышный цвет долин.
Я заключил миры в едином взоре,
Я властелин.
Я победил холодное забвенье,
Создав мечту мою.
Я каждый миг исполнен откровенья,
Всегда пою.
Кто равен мне в моей певучей силе?
Никто, никто.
Мою мечту страданья пробудили,
Но я любим за то.
Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце,
А если день погас,
Я буду петь... Я буду петь о Солнце
В предсмертный час! 5

file_name: План конспект открытого урока по литературе в 7 классе.docx

intro: Презентация к уроку

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
Патриотическое воспитание всегда являлось одной из важнейших задач, так как детство и
юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине,
постоянной готовности к её защите. Результатом профориентационной работы данной
направленности должно стать поколение благородных людей, обладающих убеждениями,
готовых к подвигу  тех, которых принято называть коротким и емким словом «патриот».
Надо признать, что на сегодняшний день значительная часть молодёжи в нужной степени не
являются патриотами, молодые люди гордятся тем, что им удалось избежать службы в
армии, а не наоборот. В связи с этим возросла необходимость и возрождение авторитета
армии, также адекватного понимания её роли и места в жизни общества и судьбе Отечества.
Одним из путей решения данной проблемы может стать профориентационная работа среди
подрастающего поколения в этом направлении.
У многих на слуху фраза: «Есть такая профессия Родину защищать», хотелось бы, чтобы
каждый подрастающий гражданин России постоянно углублял знания об армии своего
Отечества, гордился победами и сам мог встать на её защиту. А кто – то будет заниматься
этим профессионально.
И чем раньше такая работа будет проводиться, тем раньше у детей будет формироваться
положительное отношение к службе в армии. Россиянам есть чем гордиться. Сегодня, как и
в былые времена, наша Российская Армия славится своими воинами. У неё славное прошлое
и достойное будущее. А будущее нашей Российской Армии – это сегодняшние мальчишки и
девчонки.
«Рыцарские поединки»,
сценарий конкурсной программы, посвящённой
Дню защитника Отечества
Цель мероприятия:
Воспитание у подростков готовности встать на защиту Родины, подготовка их к службе в
Вооруженных силах Российской Федерации, и выбору профессии.
Ход мероприятия
Ведущий: Когдато в средние века
Повсюду жили рыцари
Гордились рыцари собой,
Мечами и доспехами.
Играли рыцари с судьбой
И на турниры ехали.
Но вот пол тыщи лет назад
Не стало их на свете.
Но так лишь только говорят
Мы не согласен с этим!! Некоторые говорят, что сегодня таких нет, но и в наше время существуют рыцари. Я в этом
не сомневаюсь, и вы тоже в этом сегодня убедитесь. Для начала вспомним, кто такие
рыцари? (Ответы участников и зрителей ).
Вы правы, мне остаётся только дополнить ваши ответы. В средние века рыцарями называли
отважных, смелых воинов, которые носили тяжёлые доспехи, были вооружены копьём и
мечём. В 7 лет мальчиков отдавали учиться к опытным воинам, где обучались ездить верхом,
стрелять из лука, метать копьё, владеть мечём. Кроме военных наук мальчиков приучали
держать данное им слово, быть вежливым, выручать друг друга, заступаться за слабого и
обиженного, благородно и возвышенно относится к женщинам.
Вот сейчас мы и проверим, есть ли все эти качества у наших участников.
Вот они, современные рыцари. Встречаем команды громкими аплодисментами (команды
выстраиваются в спортивном зале).
Все готовы? Тогда мы начинаем. Мне остаётся только сказать, что мероприятие состоит из
трёх туров, в каждом по несколько заданий. На каждом этапе вас будет оценивать жюри в
составе: (представление членов жюри).
1 тур «Быстрота, ловкость»
В первом туре ,уважаемые участники, вам предстоит состязаться в быстроте и ловкости.
1. Эстафета с кувырком.
Участник с разбега выполняет “полет кувырок”, пробегает расстояние 10м, обегает
контрольную стойку, возвращается, передавая эстафету другому участнику. Побеждает
команда, показавшая наименьшее время.
2. Эстафета “Каракатица”.
Участник в упоре сидя выполняет перемещения спиной вперед. Преодолев контрольную
стойку на расстоянии 10м возвращается, бегом передавая эстафету другому участнику.
Побеждает команда, показавшая наименьшее время.
3. Эстафета с переползанием.
Участник выполняет переползание на гимнастической скамейке, пробегает оставшийся
промежуток, обегает контрольную стойку, возвращается, передавая эстафету другому
участнику. Побеждает команда, показавшая наименьшее время.
4. Эстафета “Автострада”.
Два участника, первый в упоре на руках, второй держит партнера за ноги, выполняют
перемещение вперед. После контрольной стойки меняютсяместами, возвращаются назад
передают эстафету другим. Побеждает команда, показавшая наименьшее время.
5. Эстафета «Перенеси пострадавшего в бою».
Двое участников одной команды берутся за руки определённым образом, т.е. левой рукой за
запястье своей правой руки, правой рукой за запястье левой руки другого участника. То же
самое проделывает второй участник. По команде двое участников скрещивают руки,
усаживают “пострадавшего” и переносят его определённую дистанцию. Каждый штраф  +5
секунд к общему времени. I место  за меньшее время с учетом штрафного времени.
Побеждает команда, показавшая наименьшее время.
Ведущий: С первым этапом вы справились, жюри подводят итоги, а мы переходим ко
второму туру. На этом этапе ребятам предстоит ответить на вопросы об истории России. Для
этого я прошу капитанов получить карточки с заданиями. Сообщаю, что время у вас
ограничено, за 5 минут вы должны ответить на наибольшее количество вопросов. Пока участники готовятся, мы предлагаем посмотреть показательное выступление военно–
патриотического клуба.
2 тур «Знатоки истории»
Вопросы для конкурса
1. Этот человек родился в Дании, но в юности поступил в русский флот, и Россия стала
его второй Родиной. Он сражался под русским флагом против шведов, участвовал в
трудных морских походах. Его именем названы остров, пролив и часть океана. Как его
звали? (Витус Беринг)
2. Этому литературному герою  солдату Великой Отечественной войны – поставлен
памятник на родине его автора в древнем русском городе Смоленске. «Про огонь, про
снег, про танки, про землянку да портянки про махорку да мороз» идёт речь в книге
про бойца. Назовите автора и его героя. (Александр Трифонович Твардовский и его
герой Василий Тёркин.)
3. Этот московский князь привык воевать. Впервые его взяли в военный поход ещё
мальчиком, но главное его сражение произошло, когда ему тринадцать лет.
«Любезные братья и друзья,  сказал он на военном совете.  Знайте, что я пришёл
сюда, чтобы русскую землю от пленения и разорения избавить. Нынче же пойдём на
Дон и там или победим, или сложим свои головы». Назовите имя и прозвище князя.
(Князь Дмитрий Донской)
4. Много трудных решений приходилось этому полководцу. Например, без боя сдать
врагу Москву. Но всем известны его слова: « С потерей Москвы не потеряна Россия».
Назовите имя полководца. ( Михаил Илларионович Кутузов)
5. Памятник этим людям стоит в самом центре Москвы на Красной площади. Свой
подвиг они совершили в 1612 году. Назовите их имена. (Кузьма Минин и Дмитрий
Пожарский).
6. Этому военному моряку довелось командовать русскими силами в последнем крупном
сражении парусного флота. Сражение это произошло в Синопской бухте. Назовите
имя моряка. (Павел Степанович Нахимов)
7. «Велика Россия, а отступать некуда. Позади Москва». Чьи это слова и кому они были
сказаны? (Политрук Василий Клочков – защитникам Москвы осенью 1941 года)
8. На своей печати этот военачальник и государственный деятель вырезал слова: «Я
ученик и нуждаюсь в учителях». А сейчас его имя носит основанный им город. Как
звали этого «ученика»? ( Пётр Великий)
9. Какой полководец внушал своим солдатам, что «смерть бежит от пули и штыка
храброго», что «тяжело в ученье – легко в походе»? (Александр Васильевич
Суворов).
10. Какому полководцу народ присвоил почётное звание «Маршал Победы»? (Георгий
Константинович Жуков)
Ведущий: Ребята справились с предыдущими заданиями, и мы переходим к полосе
препятствий. В третьем туре вам предстоит продемонстрировать силу, ловкость, быстроту,
навыки стрельбы из пневматической винтовки, сборку автомата, т.е. те навыки, которые
будут необходимы для прохождения службы в вооружённых силах. Прохождение полосы
препятствий оценивается меньшее время прохождения. Я желаю всем удачи.
3 тур “Большая эстафета”
Военизированная командная эстафета проводится в спортивном зале. В этом виде
принимают участие 10 членов команды (расстановка участников команды по этапам
проводится согласно жеребьевке). Каждый участник команды пробегает определенное расстояние до своего этапа, выполняет его, бежит далее и оббегает флажок (за не
оббегание флажка 1 штрафной балл), затем возвращается на старт для передачи эстафеты.
Команды должны быть в единой спортивной форме.
Я познакомлю вас с Порядком проведения эстафеты:
1 этап – старт, пробежав 10 метров, участник выполняет с ходу прыжок через
гимнастического козла.
2 этап – переползание попластунски 1015 метров под сетью из веревки высотой 4060 см;
3 этап – неполная разборка автомата АК74 (учитывается последовательность разборки, за
каждое нарушение  1 штрафной балл).
4 этап – прыжок через планку выполняется с ходу (высота планки 1 метр, за сбивание
планки 2 штрафных балла).
5 этап – надеть военную форму. По команде “Рота – подъем!” участник команды подбегает
к столу, где лежит военная камуфлированная форма и надевает ее. Оценивается
опрятность. (штраф 1 балл за каждую недостающую деталь формы одежды).
6 этап – неполная сборка автомата АК74 (учитывается последовательность сборки, за
каждое нарушение  1 штрафной балл).
7 этап – одевание и фиксация противогаза (учитывается правильность выполнения
действий, за каждое нарушение  1 штрафной балл).
8 этап – чистка картошки. Участник подбегает к столу, чистит картошку. Учитывается
качество очищенного картофеля.
9 этап – стрельба из пневматической винтовки. Для стрельбы отводится специальный
сектор и дается три выстрела. После первого попадания участник возвращается на
исходную позицию.
10 этап – оказание первой медицинской помощи при закрытом переломе голени (необходимо
наложить две шины и перенести пострадавшего на носилках до финиша); участвуют три
участника команды, учитывается правильность выполнения действий, за каждое нарушение
 2 штрафных балла.
Результат времени эстафеты фиксируется в момент пересечения линии финиша последним
участником команды, несущим носилки. Сумма штрафных баллов, набранных командой на
этапах, переводится на время и прибавляется к результату времени финиша команды. Один
штрафной балл равен 5 секундам. Победитель определяется по лучшему времени.
Ведущий: Сегодня мы убедились в том, что рыцари существуют и в наше время. Мы
поздравляем всех с праздником.
Подведение итогов конкурса: победители определяются по наименьшей сумме мест в
каждом этапе. Командыпризеры награждаются почетными грамотами, ценными подарками,
команды, не занявшие призовых мест – грамотами и сладкими подарками. Также
награждаются командыпобедители каждого этапа конкурса.
Сценарий городского мероприятия «День свободной России»
Цели:
 Ознакомление с государственным праздником «День России».
 Знакомство с государственными символами.
 Воспитание гражданственности и патриотизма.
Задачи:  Познакомить с историей празднования Дня России.
 Рассказать об истории появления символов российского государства, их значении.
 Популяризация здорового образа жизни.
Реквизит:
Гимнастические обручи
Чурочки («кочки»)
Кегли
Городки
Бумага
Мелки
Ход мероприятия:
Ведущий: Добрый день! Мы рады видеть вас в этот праздничный день. 12 июня для России
значимая дата. В этот день вся страна празднует День независимости России. Это один из
самых молодых праздников государственного значения.
Эта дата днем независимости России была принята Борисом Ельциным  первым
президентом России в 1994 году. В этот день президентом была принята декларация о
государственном суверенитете России.
Документ о независимости страны был подписан еще в 1990 году на съезде народных
депутатов РСФСР. Именно тогда все страны, входившие в СССР становились независимыми.
Несколько позже День независимости России превратился просто в День России. В этот
день Россия кроме независимости приобрела еще и первого за свою историю президента,
назначенного на пост по выбору народа. Им стал Борис. Николаевич. Ельцин
Сегодня в конкурсах примут участие юные граждане России. Именно от вас зависит будущее
нашей страны. Соревнования будут проходить согласно ваших марщрутных листов. Я желаю
всем удачи. Пускай победит сильнейший.
Станция «ГОРДОСТЬ НАЦИИ»
«Комбинированная эстафета»
По команде «Марш!» игрок должен пробежать сквозь стоящий вертикально на земле обруч,
не задев его (гимнастические обручи держат помощники судьи) . Затем, по чурочкам
( «кочкам»), прыгая с одной на другую, игроку необходимо прейти «болото». Игрок может
выполнять задание, как считает нужным, главное – не оступиться, за это – штраф.
«Кто больше?»
Площадка делится поперечной чертой на два равных участка. На одинаковом расстоянии от
центральной линии располагаются города (это может быть просто лицевая линия), в
которых располагаются команды (каждая в своем городе).
По сигналу судьи игроки обеих команд бегут к центральной линии, стремясь завладеть
стоящими вдоль линии кеглями (каждый игрок берет за один раз одну кеглю). Побеждает
команда, сумевшая за установленное время перенести на свою сторону как можно больше
кеглей.
«Эстафета с городками»
Играющие выстраиваются в колонны по одному ( на расстоянии двух шагов). В руках у
первых игроков по два городка. По сигналу судьи они поворачивают туловище направо (не отрывая ступней) и передают левой рукой городок сзади стоящему игроку. Затем, то же
самое – в другую сторону. Последний игрок, получив городки, обегает «змейкой» каждого
игрока своей команды и, встав во главу колонны, снова передает городки назад…и т.д.
Побеждает команда, первой закончившая эстафету.
Станция «ФИЛВОРД»
Найди и прочитай слова, которые имеют отношение к нашему государству (флаг, герб, гимн,
президент, конституция, орел, столица). Из оставшихся букв составь слово (Россия)
О к г р е з и
Н с е п р о д
С ф р г и м е
Т л б с о н н
И а г е р а т
Т у я л и ц и
Я ц и с т о л
1. Официальный символ власти, олицетворяющий суверенитет государства – (флаг).
2. Официальная эмблема государства, символ государства – (герб).
3. Торжественная песня, символ государства – (гимн).
4. Основной закон государства, определяющий общественное и государственное
устройство – (конституция).
5. Главный город, административнополитический центр страны – (столица).
6. Выборный глава государства в современной России – (президент).
7. Какая птица изображена на гербе? (орел)
8. Знаешь ли ты государственные праздники?”.
Соотнесите название государственных праздников с их датами:
1. Новый год 1 мая
2. Праздник Весны и Труда 23 февраля
3. День защитника Отечества 9 мая
4. Рождество Христово 4 ноября
5. День Победы 1 января
6. День народного единства 8 марта
7. День России 7 января
8. Международный женский день 12 июня
Станция «ГОРОДА»
Вспомнить название областных центров России.
Общий рисунок «ВМЕСТЕ  МЫ СИЛА!» Участникам игры предлагается общими усилиями нарисовать на асфальте РОССИЙСКИЙ
ТРИКОЛОР.
Ведущий: Дорогие ребята. Вы справились со всеми заданиями. Поздравляем всех с
праздником. До новых встреч!
Сценарий городского художественно – эстетического конкурса «Успех», номинация
«Патриотическая песня»
Цель: Пропаганда средствами музыкальнохудожественной выразительности героическую
славу России.
Задачи:
 воспитывать у подрастающего поколения чувство любви к родной земле, уважения к
памяти ее защитников;
 пропагандировать лучшие образцы патриотической песни;
 сохранять традиции сольного и ансамблевого пения.
Ход мероприятия
Звучат позывные конкурса.
Ведущий 1.
Какою песня быть должна?
Об этом спорят очень много.
Но, настоящая, она
Сама найдет к сердцам дорогу,
И никому не заглушить
Ее последним криком моды,
Коль песня  часть твоей души,
Она пройдет с тобой сквозь годы.
Ведущий 2.
А песня ходит на войну,
А песня рушит доты.
Я тоже песню знал одну
Как подданный пехоты.
С какою песнею солдат
Шагал сквозь огненные дали?
Сильней в той песне, чем набат,
Слова о Родине звучали.
Ведущий 3.
И ратный подвиг совершить
Она звала его в походах... Коль песня  часть твоей души,
Ты с ней пройдешь огонь и воду.
Ведущий 1 . Добрый день мы говорим всем, кто сегодня присутствует в этом зале.
Ведущий 2. Мы приветствуем вас на городском художественно эстетическом конкурсе
«Успех», номинация патриотическая песня.
Ведущий 3. Наш конкурс, мы посвящаем 70 – летней годовщине Победы в Великой
Отечественной войне.
Ведущий 1. Сегодня к нам в гости пришли ветераны, и те кто в тылу помогали победить.
Давайте громкими аплодисментами поприветствуем наших гостей.
Ведущий 2. Большое вам спасибо за будущее, которое вы нам подарили.
Ведущий 3. Мы помним, мы гордимся!!!
Ведущий 1. Сегодня мы услышим много замечательных песен, которые подарят вам
участники конкурса.
Ведущий 2. Разрешите представить вам членов жюри:
1. Татьяна Дмитриевна Сыстерова, преподаватель по вокалу ДШИ № 54
2. Ирина Владимировна Ермошенко, музыкальный руководитель детский сад № 26.
3. Сергей Анатольевич Миновщиков, преподаватель по Вокалу Полысаевского
индустриального техникума
4. Екатерина Николаевна Серебренникова, председатель Совета Ветеранов
Полысаевского городского округа
Ведущий 2. Ребята буду соревноваться в двух возрастных группах.
Ведущий 3. Первая группа ребята с 12 до 14 лет и вторая с 15 до 18 лет.
Ведущий 1. Песня с первого дня воевала вместе с Красной Армией, вместе с народом. Пели
популярные довоенные песни, создавались новые тексты.
Ведущий 2. Сегодня первым на сцену выходит Грачёва Дарья с песней «Я хочу, чтобы не
было войны», Дом детского творчества, руководитель Чепалова Ольга Сергеевна.
Ведущий 3. Для вас поёт Анастасия Перепелова, песня «Россия моя», школа № 44,
руководитель Оксана Сергеевна Кучнова.
Ведущий 1. Встречайте Шабалова Андрея, он исполнит песню «Мама , про рай – правда»,
школа – интернат № 23, руководитель Елена Евгеньевна Антонова.
Ведущий 2. Солдаты и офицеры, уходя на фронт, верили, что обязательно победят врага и
наступит Мир. Вера В победу решила исход войны. «Я вернусь победителем», так
называется песня, которую для вас исполнит Бушуев Кирилл, школа № 14, руководитель
Анна Александровна Захарова.
Ведущий 3. Для вас поёт Банникова Анастасия, «Солнце скрылось за горою», школа № 44,
руководитель Елена Александровна Сухорукова.
Ведущий 1. В летописях войны можно встретить немало переплетений человеческих судеб
и песен. Для вас поёт Миронова Татьяна, ученица школы № 17, «Я хочу, чтобы не было
войны», руководитель Груненко Елена Александровна.
Ведущий 2. Конкурс продолжает Казанцева Алина с песней «Баллада о солдате», ДДТ. Ведущий 3. На сцене ученица школы № 44, Мария Ченская с песней «Птицы белые»
Ведущий 1. Война добралась до Германии. Покоренная Европа, встала, воспрянула,
союзники открыли, наконец, второй фронт. Но главной силой, сокрушившей фашизм, был
весь наш народ.
30 апреля 1945 года над рейхстагом было водружено знамя Победы. 8 мая в Берлине
подписан акт о полной капитуляции Германии. А 9 мая невиданным салютом  30 залпами из
1000 орудий  Москва салютовала победителям.
Телков Артём исполнит песню «Мир, который нужен мне»
Ведущий 2. «Гимн детей России» исполнит Салмин Данил, школа № 44
Ведущий 3. Для вас поёт Сергей Щербинин, песня знаменитая и многими любимая « На
безымянной высоте», школа № 17.
Ведущий 1. «Я не была в то утро у Рейхстага», эту песню для вас исполнит Ивченко Дарья,
ДДТ.
Ведущий 2. Весь под ногами шар земной.
Живу, дышу, пою.
Но в памяти всегда со мной
Погибшие в бою.
Пусть всех имен не назову,
Нет кровнее родни.
Не потому ли я живу,
Что умерли они?
Чем им обязан  знаю я.
И пусть не только стих,
Достойной будет жизнь моя
Солдатской смерти их.
Для вас поёт Градинар Ольга песня «Россия».
Ведущий 3.
Человеку холодно без песни
На земле, открытой всем ветрам.
Я не знаю, в мире место есть ли,
Где не верят песням, как кострам...
Как лесам шуметь,
Рождаться людям,
Ливням плакать,
Зорям полыхать
Так и песня вечно в мире будет,
И ее не надо сочинять. «Журавли» для вас поёт Дзюбанюк Алина.
Ведущий 1.
Я хочу, чтоб на нашей планете
Никогда не печалились дети.
Чтоб не плакал никто, не болел,
Только б хор наш ребячий звенел.
Чтоб навек все сердцами сроднились,
Доброте чтобы все научились,
Чтоб забыла планета Земля,
Что такое вражда и война.
Конкурс продолжают ребята старшей возрастной группы. Встречайте Немыкину Татьяну с
песней «Я хочу, чтоб не было войны».
Ведущий 2 . «Это просто война». Поёт Душина Анастасия.
Ведущий 3. На сцену приглашаю хор из школы № 32, песня «О той весне».
Ведущий 1. Песню «Бухенвальдский набат» исполняет творческий коллектив «Звёздочки»
Ведущий 2. Приглашаем на сцену творческий коллектив «Звёздочки» из школы № 35 с
песней «Я не была в то утро у Рейхстага».
Ведущий 3. Продолжает праздник вокальная группа 7 «А» класса школы № 17 с песней
«Кино идёт, воюет взвод».
Ведущий 1. «А закаты алые» эту песню исполняет творческий коллектив «Звёздочки».
Ведущий 2. 9 мая. День Победы для жителей нашей страны – это главный праздник.
Встречайте вокальную группу «Звуки музыки» с песней «Главный праздник», школа № 14.
Ведущий 3.
24 июня состоялся парад победы, когда прошли под боевыми знаменами сводные полки всех
фронтов и военноморских сил. И навстречу друг другу выехали два прославленных маршала
 командующий парадом Константин Рокоссовский и принимающий парад Георгий Жуков.
«День Победы» для вас исполняет вокальная группа из школы № 32.
Выходят все Ведущие:
Наш праздник подошёл к концу.
Мы поздравляем наших ветеранов с праздником.
Желаем вам крепкого здоровья.
Для нас вы будете всегда примером для подражания.
Большое вам спасибо за победу.
Городской Смотр песни и строя, посвящённого 25 летию Вывода советских войск из
Афганистана
Цель конкурса: Формирование социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством
национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и
готовностью к его защите.
Задачи конкурса:
 Повышение эффективности патриотического воспитания детей и подростков.
 Приобщение молодежи к военному делу.
 Привитие любви к Родине и уважения к славным традициям Вооруженных сил.
Ход мероприятия
1. Фанфары. (Построение участников в спортивном зале для проведения конкурса,
посвященного «Дню Защитника Отечества»).
2. Вступительное слово ведущего.
Ведущий 1: Здравствуйте ребята, учителя и гости городского смотра песни и строя,
посвящённого 25 летию Вывода советских войск из Афганистана.
Более 25 лет назад закончилась десятилетняя война в Афганистане. Эти события сыграли
существенную роль в истории нашей Родины. А знание истории необходимо, так как тот, кто
не знает прошлого, осужден на повторение пройденных человечеством ошибок.
Ведущий 2: Впервые вопрос о вводе наших войск в Афганистан был поставлен на повестку
дня 15 марта 1979 года, когда вспыхнул антиправительственный мятеж населения в Герате.
Афганские руководители обратились с просьбой оказать военную помощь в подавлении
этого мятежа путем ввода советских войск на территорию Демократической Республики
Афганистан (ДРА).
Ведущий 1: Официально провозглашенная главная цель советского военного присутствия в
ДРА формулировалась однозначно – оказание помощи в стабилизации обстановки и
отражении возможной агрессии извне. Им предписывалось защищать местное население от
банд, а также распределять продовольствие, горючее и предметы первой необходимости.
Наше правительство надеялось, что ввод войск будет носить кратковременный характер.
Ведущий 2. 25 декабря 1979 года в 15.00 начался ввод ограниченного контингента
советских войск на территорию Афганистана, через Кушку – на Герат и Кандагар, а дальше
на Кабул.
14 апреля 1988 г. министры иностранных дел Афганистана, Пакистана, Советского Союза и
США подписали в Женеве пять документов по политическому урегулированию положения
вокруг Афганистана. Согласно Женевским соглашениям, вступавшим в силу через месяц,
советские войска должны были покинуть территорию Афганистана через девять месяцев.
Ведущий 1. Последним покидал Афганистан батальон 201й дивизии. Перед выводом Б.В.
Громов построил батальон и, зная, что с ним уже больше не придется встречаться,
поблагодарил всех бойцов и сказал, что в этот особенный день разведбат 201й дивизии
войдет в историю как последнее подразделение советских войск, покинувшее территорию
Афганистана. Но последним Афганистан покинул БТР, на котором выезжал командующий
40й армией Герой Советского Союза генералполковник Борис Всеволодович Громов.
Ведущий 2. Тяжелейшим итогом афганской войны является гибель наших солдат и
офицеров. Убито и умерло от ран и болезней 13 833 военнослужащих, в том числе
1979офицеров и генералов, погибло 572 военнослужащих КГБ, 28 сотрудников МВД, 190
военных советников, из них 145 офицеров, инвалидами стали 6669 афганцев, из них 1479
человек, инвалиды 1й группы. Гепатитом поражено 115308 человек, брюшным тифом 31080
солдат и офицеров. Во время вывода советских войск из Афганистана были эвакуированы на Родину все обелиски, которые были установлены на местах гибели солдат и офицеров 40
й армии.
Ведущий 1. Прошу всех встать и почтить память всех погибших в Афганистане.
Ведущий 2. Российская армия издавна славится своими победами: на полях сражений с
монголотатарским игом, в годы Отечественной войны 1812 года, самоотверженным
героизмом на фронтах в годы Великой Отечественной войны. Воиныинтернационалисты
дополнили славную историю российских побед. Недаром многие из них награждены
государственными наградами за самоотверженность, мужество и героизм, проявленные при
оказании интернациональной помощи Республике Афганистан. В наше время в российских
парнях не иссякли верность долгу и традициям старших поколений: непреклонная воля к
победе, отвага, мужество.
Сегодня, как и в былые времена, наша Российская Армия славится своими воинами. У неё
славное прошлое и, надеемся достойное будущее. А будущее нашей Российской Армии – это
вы, сегодняшние мальчишки и девчонки.
Ведущий 1. В нашем городе конкурс «Смотр строя и песни» проводится по сложившейся
традиции ежегодно перед 23 февраля. Сегодня мы надеемся, каждый участник постарается
показать свои только самые положительные качества – ответственность, умение слаженно
работать в коллективе, любовь к Родине, готовность встать на её защиту в случае
необходимости…
Поздравляем всех присутствующих в этом зале с наступающим Днём Защитника Отечества!
Всем участникам смотра песни и строя! Равняйсь! Смирно!
Звучит гимн Р.Ф.
Вольно!
Военноспортивный «Конкурс строя и песни» считать открытым!
Ведущий 2. Представляю уважаемое жюри
Ведущий 1. Жеребьёвка (Командиры команд приглашаются к судейскому столику для
жеребьёвки).
Сегодня в нашем конкурсе «Строя и песни» будут оцениваться:
1. Построение отделения
2. Ответ на приветствие.
3. Повороты на месте.
4. Перестроение
5. Движение строевым шагом.
6. Исполнение строевой песни.
7. действия командира.
8. Внешний вид участников.
(Каждый критерий оценивается по 5бальной шкале)
Участники готовы?
1. Согласно жеребьёвки первыми проходит отделение школы №____________
2. Готовится отделение школы №_________________
3. Для участия в смотре песни и строя выходит отделение школы №____ 4. Продолжает конкурс отделение школы №_________
5. следующие участники конкурса__________________________
6. Конкурс завершает отделение_____________________________
Уважаемые ребята. Пока члены жюри подводят итоги. Мы предлагаем вам посмотреть
показательное выступление военно – патриотического клуба «Эдельвейс».
Для подведения итогов слово предоставляется……..
Ведущий: Поздравляем всех с праздником.
Заключение
Военно – патриотическое воспитание подрастающего поколения будет всегда актуально.
Оно имеет огромно значение для формирования личности подростка. Воспитание чувства
патриотизма, гордости за свой народ закладывается с самого детства и формируется в
последующие годы.
Подготовка подрастающего поколения к воинской службе, не только теоретического, но и
практического характера имеет особое значение для подростков. Практические знания
помогают профессионально определиться, она способствует и развивает
самостоятельность, тренирует выдержку, помогает развиваться физически.
Проведение мероприятий по патриотическому воспитанию можно организовать в разных
формах. Для организации данных мероприятий необходимо сообщить руководителям
команд, какими навыками должны обладать участники. Так как конкурсы этап достаточно
сложные, они требуют предварительной подготовки. Ребята должны знать
последовательность сборки автомата, иметь навыки стрельбы из пневматической винтовки,
оказывать первую медицинскую помощь, одевать противогаз. Знать исторические факты и
быть спортивно подготовленными
Успешность данных мероприятий зависит не только от заинтересованности детского
коллектива, но и руководителя.
Список литературы 1. Агапова, И.А., Давыдова, М.А. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные
мероприятия: 111 классы [Текст] / И.А. Агапова, М.А. Давыдова. – М.: ВАКО
(Педагогика. Психология. Управление), 2006. – 368с.
2. Адамчик, Н.В. настольная книга будущего командира [Текст] / Н.В. Адамчик, Д.И
Дудинский. – М.: Харвест, 2001. – 392с.
3. Вульф, Л.К. Жив и здоров: полное руководство по оказанию первой помощи детям и
подросткам и проведению неотложного лечения [Текст] / Л.К.Вульф. – М.: Русская
книга, 1994. – 204с.
4. Я познаю мир [Текст]: детская энциклопедия /сост. Буянова Н.Ю. – М.:АСТ,1996. – 212
с.

file_name: патриот сценарии.docx

intro: В сборнике собран материал для проведения уроков мужества, литературно-музыкальных композиций, собраны стихи о войне, о Родине. Материал из сборника можно использовать для проведения классных часов, как в начальной школе , так и в среднем звене. Используя стихи и песни военных лет , возможна организация КПД , проведение кружковой работы, внеклассной работы по патриотическому воспитанию.

доп. образование детей

group: Другое

title: Сборник сценариев по патриотическому воспитанию "Боевая слава России"


extracted_text:
«Бесчеловечность «истинной, алгебраической любви к человечеству»
в романе Е.Замятина «Мы»
планконспект урока – проекта в XI  классе
Цель урока
Тип урока
Оборудование Мультимедийный проектор, РС, средства PowerPoint, видео и
 Раскрыть значение темы «Антиутопия в литературе 30х годов».
проект
1.
 3 мин.
2.
7 мин

аудио материалы (DVD макет темы)
Вступительное слово учителя:
 Человечество   во   все   времена   искало   пути

построения справедливого, универсального общества.
Что должно лечь в основу такого Государства, какая
идеология   необходима,  как   подготовить   людей,   как
объяснить   предлагаемую   схему?   От   чего
отталкиваться?

 Литература   не   осталась   в   стороне   от
проектирования нового мира. Утопия – искусственное
слово, состоящее из греческого отрицания  ou  –  не  и
topos – место: «нигде не находящееся»  произведение,
изображающее   вымысел,
  несбыточную   мечту.
Антиутопия – это тоже вымысел, но уже на уровне
пессимистического   прогнозапредупреждения.
  В
начале   ХХ   века,   во   время   бурных   исторических
перемен   жанр   антиутопии   стал   актуален   как
никогда. Противоречия жизни сами создавали модели
общества будущего.

 В   русской   литературе   Е.Замятин   («Мы»  1920),
А.Платонов   («Котлован»  1930),   А.   и   Б.   Стругацкие
(«Град   обречённый»
 60е   годы)   предложили   свой
вариант   будущего,   в   английской   –  Orwell,George
(«1984» 1948 г.)

Задание № 1 (см. Конспект. Запись 1я)
а) В романе «Мы» в первых «Записях»   главный
герой
  (Д503)   объясняет,   в   чём   именно
заключается   счастье.   Определим   эти   пункты   и
посмотрим,   нет   ли   противоречия   в   словах
строителя Интеграла…

б) «Моё, привычное к цифрам, перо не в силах создать
музыки   ассонансов   и   рифм.   Я   лишь   попытаюсь
записать то, что вижу, что думаю – точнее, что
мы   думаем.   Но   ведь   это   будет   производная   от
нашей   жизни,   от   математически   совершенной
жизни»
    такими   комментариями   предваряет
Организационная
часть
Работа в группах,
защита ответов (12
человека от группы)
1 3.
4 мин
4
7 мин
5.
2 мин
конспект Д503.
Найдите в приведённых ниже высказываниях
слова, имеющие оттенок подневольности,
(Ответы групп, обоснование позиции)
несвободы:
Слово учителя:
 Единственное средство избавить человека от преступлений –
это избавит его от свободы. Свобода и преступление
связаны между собой как движение «аэро» и его
скорость: скорость «аэро» = 0, и он не движется,
свобода человека = 0, и он не совершает
преступлений.
Просмотр клипа
Задание № 2 (см. Конспект. Запись 2я)
а)   Единое   Государство   чётко   структурировано.   Давайте
попробуем составить схему взаимодействия структур.
б) Таблица: Какие структуры преобладают в системе
устройства   государства?   Распределите   наиболее
значимые по столбцам.
Социально
ориентированные
карательные
Имеющие
отношение к
области
искусств
Беседа с
элементами
лекции
Создание
зрительного и
ассоциативного
ряда
Работа в группах,
защита ответов (12
человека от группы)
Ответы групп.
 Велик   соблазн  увидеть   в   романе
Слово   учителя:
Е.Замятина   гипертрофированные   черты   молодого
советского   государства.   И   повод   вроде   есть.   В   1920
году В.Маяковский завершил работу над поэмой «150
миллионов».   В   поэме   действует   один   герой,
представляющий всю Россию.
      Россия
                  вся
                        единый Иван
      Иван
                   через царства
Беседа с элементами
лекции.
Корректировка (при
необходимости) хода
проекта
2 шагает по крови …
Кроме того поэма наводнена местоимением «Мы».
«МЫ», зверьё, за что голодаем?
«Мы» задохлись ветрами и пылями.
«Мы» пришли миллионы…
«Мы» пришли из квартир
Очевидно,   что   в   романе   Замятина   присутствует
оценка этой унификации, но…
Задание № 3 (см. Конспект. Запись 3я)
Сравните   фрагменты   трёх   романов.   Определите   по
ним   стадии   развития   Единого   Государства:   (1
начало),
(2 прогресс), (3 регресс)
Слово учителя:
Слепой
Палкой щупая дорогу,
Бродит наугад слепой,
Осторожно ставит ногу
И бормочет сам с собой.
А на бельмах у слепого
Целый мир отображён:
Дом, лужок, забор, корова,
Работа в группах,
защита ответов (12
человека от группы)
Беседа с элементами
лекции.
Корректировка (при
необходимости) хода
проекта
Клочья неба голубого –
Всё, чего не видит он.
1922 Ходасевич Владислав
  Счастье   для   всех.   Равенство   и   покой.   С   какими
проблемами неизбежно столкнётся государство, создавая
такую модель? Ведь для человека ситуация, когда
Неслось светозарное пение
Над плескавшей в тумане рекой,
Обещая в блаженном успении
Отвратительный вечный покой.
(Г.Иванов)
страшна. Мир создан. И что дальше?
Задание № 4 (см. Конспект. Запись 4я)
а)   Давайте   решим,   когда   человек   позиционирует   себя   с
позиции «Я» и «МЫ»
б) Для чего Человечество придумало СТЕНЫ? (ответ +
пример «стены»)
в) Что является  ненужным и опасным в Едином государстве?
г) Что составляет ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА?
д) В чём бесчеловечность «истинной, алгебраической любви»?
Заключительная
часть проекта,
итоговые выводы.
Ответы групп +
индивидуальные
комментарии
6.
7 мин
7.
4 мин.
8.
5 мин.
9.
__ мин.
Заключительная часть. Видеофрагмент по теме без
комментариев
Рефлексивная
часть проекта
3 4

file_name: Окончательный конспект урока.doc

intro: презентация к проекту

title: Бесчеловечность «истинной, алгебраической любви к человечеству»  в романе Е.Замятина «Мы»  	план-конспект урока – проекта в XI  классе


extracted_text:
ЗАПИСИ
КОНСПЕКТ
Быть может, вы, неведомые,
кому Интеграл принесет мои
великую книгу цивилизации
страницы, что и наши предки
записки, может быть, вы
дочитали лишь до той
лет …00 назад.
Запись 1-я Уже   в   первых   «Записях»     главный   герой   (Д503)   объясняет,   в   чём   именно
заключается   счастье.   Определим   эти   пункты   и   посмотрим,   нет   ли
противоречия в словах строителя Интеграла…
Положительные достижения
(субъективная оценка Д503)
Негативные последствия
(объективная информация,
предлагаемая им же)
«Моё,   привычное   к   цифрам,   перо   не   в  силах   создать  музыки   ассонансов   и
рифм. Я лишь попытаюсь записать то, что вижу, что думаю – точнее, что
мы   думаем.   Но   ведь   это   будет   производная   от   нашей   жизни,   от
математически   совершенной  жизни»     такими   комментариями   предваряет
конспект Д503.
Найдите в приведённых ниже высказываниях слова, имеющие оттенок
подневольности, несвободы:
1. Но Часовая Скрижаль – каждого из нас наяву превращает в стального
шестиколёсного героя великой поэмы.
2. Аудиториум.   Огромный,   насквозь   просолнеченный   полушар   из
стеклянных   массивов.   Циркулярные   ряды   благородно   шарообразных,
гладко остриженных голов.
3. Как  обычно,  стройными  рядами,  по  четыре,  через   широкие  двери  все
выходили из аудиториума.
4. Нам нечего скрывать друг от друга. К тому же это облегчает тяжкий и
высокий труд Хранителей. Запись 2-я
Единое   Государство   чётко   структурировано.   Давайте   попробуем   составить   схему
взаимодействия структур.
.
.
.
.
При необходимости дополните диаграмму новыми элементами.
Для справок:  Бюро   Хранителей,  Музыкальный…,  Ботанический   Музей,  …
Дом,   Медицинское   Бюро,     Законоучитель,   Площадь   …,   Государственные
Поэты, Машина, Операционная и т.д.
Таблица: Какие структуры преобладают в системе устройства государства?
Распределите наиболее значимые по столбцам.
Социально
ориентированные
карательные
Имеющие отношение к
области искусств Вывод: система государственного устройства представляет
________________________________________________________________
Запись 3-я
Сравните фрагменты трёх романов. Определите по ним стадии развития
Единого Государства: (1 начало), (2 прогресс), (3 регресс)
1.
2.
         Всегда – желудком, кожей – вы чувствовали, что у вас отняли чтото такое, на
что   вы   имеете   полное   право.   Всегда   на   памяти   не   хватало   еды,   у   всех   были
заношенные носки и бельё, мебель всегда была старой и расшатанной, комнаты –
нетопленными,   дома   всегда   разваливались,   хлеб   был   только   тёмным,   чай   был
величайшей редкостью, а кофе – отвратительного вкуса, Всего недоставало, и всё
стоило   очень   дорого,   кроме   искусственного   джина…   Но   разве   это   не   признак
ненормальности   жизни.   Если   тебя   до   самого   нутра   пробирает   от   этой
неустроенности   и   грязи,   этого   вечного   дефицита…   Почти   каждый   выглядел
уродливо.
          Всегда ли тянулись эти кварталы разваливающихся домов.  Всегда ли их
стены подпирали деревянные балки, окна были забиты картоном, крыши покрыты
ржавым   железом…   Министерство   Любви   выглядело   поистине   устрашающим.   В
этом здании не было окон. Уинстон резко обернулся, не забыв придать своему лицу
выражение полного оптимизма,  так было благоразумно делать всегда, находясь в
поле зрения монитора.
                   Проснулся: умеренный, синеватый свет; блестит стекло стен, стеклянные
кресла, стол. Это успокоило.  Бодрый,  хрустальный  колокольчик  в изголовии:  7,
вставать.   Справа   и   слева,   сквозь   стеклянные   стены   –   я   вижу   как   бы   самого
себя,свою комнату, свои движения – повторёнными тысячу раз. Это бодрит: видишь
себя частью огромного. Мощного, единого.
            Ясно: поводов для зависти – нет уж никаких, знаменатель дроби счастья
приведён к нулю – дробь превращается в великолепную бесконечность.
Почему   танец   –   красив?   Ответ:   потому   что   это   несвободное   движение…
глубокий   смысл   танца   именно   в   абсолютной,   эстетической   подчиненности
идеальной несвободе.
3.              Вдалеке светилась электричеством ночная постройка завода, но Прушевский
знал,   что   там   нет   ничего,   кроме   мёртвого   строительного   материала   и   усталых,
недумающих   людей,   Вот   он   выдумал   единственный   общепролетарский   дом   вместо
старого города, где и посейчас живут люди дворовым огороженным способом; через год
весь местный пролетариат выйдет из мелкоимущественного города и займёт для жизни
монументальный дом. Через 10 или 20 лет другой инженер построит в середине мира
башню,   куда   войдут   на   вечное   счастливое   поселение   трудящиеся   всей   земли   .
Прушевский мог бы уже теперь предвидеть, какое произведение статической механики
в смысле искусства и целесообразности следует поместить в центре мира.
1.
Потому что 2.
3.
Потому что
Потому что
Главное, объединяющее три модели – это____________________________________
_______________________________________________________________________
Запись 4-я
Давайте решим, когда человек позиционирует себя с позиции «Я» и «МЫ»
Я
МЫ
Условия позиционирования (по роману Е.Замятина)
Для чего Человечество придумало СТЕНЫ? (ответ + пример «стены»)
1.________________________________________
2.________________________________________
3.________________________________________
Что является  ненужным и опасным в Едином государстве?
1.____________________________________________
2.____________________________________________
3.____________________________________________
Что составляет ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА?
1._______________________________________________
2._______________________________________________
3._______________________________________________
В чём бесчеловечность «истинной, алгебраической любви»? См. справку на экране!
Спасибо за участие в проекте!!! Всё только начинается!

file_name: задания к проекту.doc


extracted_text:
Памятка участникам проекта
1. Помните: вы работаете в команде, вы  звенья единой цепи.
От того, каким будет участие каждого из вас, зависит общий результат.
 2. Постарайтесь равномерно распределить обязанности между всеми
участниками команды. Пусть каждый выберет занятие по душе.
3. Будьте активны. Выдвигайте идеи, предлагайте решение задачи,
фантазируйте. Не бойтесь ошибиться!
Проект  урок, где можно делать ошибки, здесь учатся.
4. Можно обсуждать, оспаривать любые идеи. Не забывайте: доказывая и
опровергая,   говорите   ясно,   просто,   точно;   спорьте   честно   и   искренне.
Будьте корректны в высказываниях, уважайте мнение другого.
5.
Знайте: учитель  ваш надежный помощник. Не стесняйтесь обращаться за
советом, помощью, подсказкой.
Помните:   по   завершению   обсуждения   команда   должна   представить
единое решение поставленной задачи.
Умейте образно и эмоционально представить результат вашей работы.
Внимательно выслушивайте выступление другой команды. Мы учимся друг
у
друга!
Помогайте друг другу!

Постарайся сделать работу интересной и полезной для себя и своих
         Успешной работы в проекте! Творческих удач!
товарищей.

file_name: Памятка участникам проекта.doc


extracted_text:
Приложение 1.
Задание1.
«Мозговой штурм»
Маршрутный лист
Давайте запишем на листе бумаги известные вам  словаассоциации, которые связаны с
понятием «правовое государство»
 групповая работа.
Попробуем сгруппировать похожие понятия и назвать  признаки, по которым проводилось
объединение.
Запишите  все идеи, которые у вас появились
Я предлагаю вам сформулировать  вопросы, на которые вы хотели бы получить ответы
сегодня на уроке
Это и будут наши цели урока
Задание2.
Каковы же сущность и основные черты правового государства?
Давайте обратимся к тексту  параграфа стр стр 29 прочитать пункт 1.
 Дать  определение правовое государство
 в групповом обсуждении  создать обобщённый ответ  на вопрос1 стр 36
Ораторы групп представляют продукт групповой работы.
Задание3.
 Прочитайте изречения мыслителей различных стран и эпох о правовом государстве.
Как вы понимаете эти положения? Какую проблему общественной жизни
пытались разрешить философы?
3 а д а н и е 4 .
Познакомьтесь с категорическими императивами И. Канта:
Вопросы:
1. Почему, согласно мнению И. Канта, необходимо точное
определение и сохранение границ свободы?
2. В чем, по мнению И. Канта, заключается высший замысел
3. Какова, согласно И. Канту, мера сохранения границ сво
природы?
боды?
В ы в о д? З а д а н и е 5.
Соотнесите понятия «свобода» и «ответственность», «правовое государство».
 Составьте синквейн со словами:  «свобода»  1 группа
 «ответственность»  2 группа
 «правовое государство»  3 группа
АЛГОРИТМ
представления творческого задания
 «С И Н К В Е Й Н»
Правила написания синквейна таковы.
 На первой строчке записывается одно слово – существительное – тема синквейна.
   На   второй   строчке   надо   написать   два   прилагательных,   раскрывающих   тему
синквейна.
   На   третьей   строчке   записываются   три   глагола,   описывающих   действия,
относящиеся к теме синквейна.
   На   четвертой   строчке   размещается   целая   фраза,   предложение,   состоящее   из
нескольких слов. Это может быть крылатое выражение, цитата или   фраза в контексте с
темой.
   Последняя   строчка      это   слово   –   синоним.   Тема   синквейна   должна   быть   по
возможности эмоциональной.

Тема

Прилагательн

ое (какой?)
Прилагательн
ое (какой?)
Глагол
(что
Глагол
(что

Глагол
(что
Фраза в контексте с

темой
Синоним
 Задание 6.
текст  параграфа стр 32
Задание: прочитать п.4 стр 32 и выделите основные признаки
правового государства и оформите работу в виде кластера.
Задание 7.
1 группа.
Подобрать документы, которые характеризуют принципы правового государства
(ответ представить в виде цитатного плана)
2 группа
 группа работает таким образом – читает и анализирует текст по предложенной
форме. После прочтения текста и анализа на отдельном листе ватмана группа создает
схему или тезисы ответа на вопрос «Почему не достигли (или достигли) цели?»
3 группа
Работа с текстом Конституции
Как отражены принципы правового государства в положениях Конституции
Российской Федерации
(создает схему или тезисы ответа на вопрос)

file_name: маршрутный лист.docx

title: разработка урока " Правовое государство" ( 10 класс, обществознание)