extracted_text:
МБОУ «Валуйчанская  СОШ»
Красногвардейского района Белгородской области
Тест по математике для учащихся 4 класса
Разработала:
Цыганкова Татьяна Фёдоровна,
учитель начальных классов
МБОУ «Валуйчанская средняя
общеобразовательная школа»
Красногвардейского района
Белгородской области 2018г.
Вариант 1
1. Укажи число, в котором 2 единицы первого разряда и 4
единицы третьего разряда
 1)   240
 2)   204
 3)   420
 4)   402

2. В каком числе отсутствует разряд десятков?
1)    77
2)    707
3)    770
4)     70
3. В каком числе 46 десятков?
 1)   46
 2)   406
 3)   446
 4)   460

4. В каком  выражении первым действием будет вычитание?
  1)   36 : 6  2 х  2 2)   36 : ( 6  2)  х 2
  3)   (36 : 6  2)  х 2
 4)    36 : 6 – 2 х 2
5. Какой пример решен правильно?
1)    503 – 247 = 256
2)    302 х 3 = 909
3)    540 : 6 = 80
4)    409 + 356 = 755
6. Заполни таблицу:
Множитель
Множитель
Произведение
25
4
83 15
4
2
60 70
29
9
6
480
7. Значение  какого выражения самое маленькое?
1)   240 : 6 – 5 х 5
2)   (240 : 6 – 5) х 5
3)   240 : (65) + 5
4)   240 : 6 – (5 + 5)
1 2 3 4 5 6 7 Количество баллов Оценка Вариант 2
1. Укажи число, в котором 5 единицы первого разряда и 3
единицы третьего разряда
1)   530
2)   503
3)   350
4)   305
2. В каком числе отсутствует разряд десятков?
1)   22
2)   202
3)   220
4)   20
3. В каком числе 37 десятков?
1)    37
2)    307
3)    337
4)    370
4. В каком  выражении первым действием будет сложение?
1)    45 : 5 +  4 х 3
2)    45 : (5 + 4) х 3 3)    (45 : 5 + 4 ) х 3
4)    45 : 5 + 4 + 3
5. Какой пример решён правильно?
1)    784  – 256  =  538
2)    720 : 9 = 80
3)    572 + 371 =  843
4)    35 х 2 =700
6. Заполни таблицу:
Делимое
Делитель 2
Частное
140 88 630
7
44
66 93
3
2
27 22
7. Значение какого выражения самое большое?
1)    420 : 7   1 х 4
2)    (420  : 7 – 1)  х 4
3)    420 : (7 – 1) + 4
4)    420 : 7 – (1 + 4)
1 2 3 4 5 6 7 Количество баллов Оценка
Оценивание результатов:
Всё задание выполнено верно – 2 балла, выполнено 50 % и более – 1
балл, менее 50 % или совсем не выполнено – 0 баллов. Если ученик набрал 14 баллов, он получает «отлично», 1311 баллов
– «хорошо», 108баллов – «удовлетворительно.
Ключ к тесту
Задания
1вариант
2вариант
1
4
4
2
2
2
3
4
4
4
2
2
5
1
2
6
100,  80,  332,  4,  35,  261
70,  2,  90,  54,  3,  31
7
1
2
 Используемая литература:
1.Ситникова, Т.Н. Контрольноизмерительные материалы. Математика. [Текст]/
Т.Н. Ситникова; Четыре арифметических действия. – Москва: ВАКО, 2013 – 96,
[4] с.;  50000экз. – ISBN 9785408011285

file_name: Тест по математике для учащихся 4 класса.doc

intro: В данном материале представлены задания, при помощи которых можно проверить уровень знаний учеников 4 класса. Всего представлено 2 варианта возможного тестирования. В материале имеется ключ, для проверки ответов, которые дали ученики. Так же имеется информация об оценивании и используемой литературе.

математика

group: Дисциплины

title: Тест по математике для 4 класса


extracted_text:
Календарнотематическое планирование 5 классов
№
Дата проведения
Изучаемая тема
5А
5Б
5В
Натуральные
числа
Характеристика
деятельности
обучающихся
21 час
УУД
Прим
ечани
я
Пр
ог
4.09
Фа
кт
Фа
кт
Пр
ог
4.09
Пр
ог
4.09
Фа
кт
  1
 Вводный урок. Как
возникло число один и
счет вообще.
Вспомнят материал 5
класса. Познакомятся с
историей возникновения
счета и числа один.
2
5.09
5.09
5.09
Решение упражнений.
Вводная
самостоятельная
работа.
Проверят уровень знаний за
начальную школу.
Познавательные:
Осуществлять сравнение и
классификацию; выделять характерные
причинноследственные связи.
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время и управлять им.
Коммуникативные:
Аргументировать свою точку зрения,
владеть устной и письменной речью,
осуществлять взаимный контроль.
Познавательные:
Устанавливать причинноследственные
связи, использовать схемы и таблицы.
Давать определения понятиям.
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Формировать собственное мнение и
позицию, оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь,
коррекцию и оценку действий
партнера. 3
6.09
6.09
6.09
Ряд натуральных чисел Научатся описывать
свойства натурального ряда,
читать и записывать
натуральные числа.
4
7.09
7.09
7.09
Цифры
Узнают о различных
системах счисления и
истории их возникновения.
5
8.09
8.09
8.09
Десятичная запись
Узнают о различных
Познавательные:
Передавать содержание в сжатом,
выборочном или развернутом виде,
делать предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи, записывать выводы в виде
правил: если…, то….
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Оформлять мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых
ситуаций.
Уметь при необходимости отстаивать
точку зрения, аргументируя ее и
подтверждая фактами.
Уметь организовывать учебное
взаимодействие в группе.
Познавательные:
Извлекают
информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и   осознают   необходимость   нового
знания.
Регулятивные:
  Определяют   цель,
проблему в деятельности; работают по
плану,   сверяясь   с   целью,   находят   и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Познавательные: Аргументируют свою натуральных чисел.
системах счисления и
истории их возникновения.
6
11
09
11.
09
11.
09
Решение упражнений.
Математический
диктант.
Закрепят  полученные
умения и навыки.
7
13
09
12.
09
12.
09
Отрезок. Длина
отрезка.
Научатся распознавать на
чертежах, рисунках, в
окружающем мире отрезок;
строить отрезки заданной
длины, измерять длины
отрезков. Вспомнят в каких
единицах измеряются
отрезки.
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные: Осуществляют поиск
и выделение необходимой
информации; структурируют свои
знания.
Регулятивные: Определяют цель
учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно находят
средства её осуществления.
Коммуникативные: Проявляют
инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации.
Познавательные:
Передавать содержание в сжатом,
выборочном или развернутом виде,
делать предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи, записывать выводы в виде
правил: если…, то….
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей. 8
13
09
13.
09
13.
09
Единицы измерения
отрезка.
9
14
09
14.
09
15.
09
Нахождение длины
части отрезка.
Самостоятельная
работа.
Научатся распознавать на
чертежах, рисунках, в
окружающем мире отрезок;
строить отрезки заданной
длины, измерять длины
отрезков. Вспомнят в каких
единицах измеряются
отрезки.
Научатся распознавать на
чертежах, рисунках, в
окружающем мире отрезок;
строить отрезки заданной
длины, измерять длины
отрезков. Вспомнят в каких
единицах измеряются
отрезки.
10
15
09
15.
09
15.
09
Ломаная. Длина
ломаной.
Познакомятся с понятием:
«ломаная», научатся
строить и искать ее длину.
Коммуникативные:
Оформлять мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых
ситуаций.
Уметь при необходимости отстаивать
точку зрения, аргументируя ее и
подтверждая фактами.
Познавательные:
Осуществлять сравнение и
классификацию; выделять характерные
причинноследственные связи.
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время и управлять им.
Коммуникативные:
Аргументировать свою точку зрения,
владеть устной и письменной речью,
осуществлять взаимный контроль.
Познавательные:
Устанавливать причинноследственные
связи, использовать схемы и таблицы.
Давать определения понятиям.
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Формировать собственное мнение и
позицию, оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь,
коррекцию и оценку действий
партнера.
Познавательные:
Передавать содержание в сжатом,
выборочном или развернутом виде, делать предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи, записывать выводы в виде
правил: если…, то….
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Оформлять мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых
ситуаций.
Уметь при необходимости отстаивать
точку зрения, аргументируя ее и
подтверждая фактами.
Уметь организовывать учебное
взаимодействие в группе.
Познавательные:
Извлекают
информацию,   ориентируются   в   своей
системе
знаний   и   осознают
необходимость нового знания.
Регулятивные:
  Определяют   цель,
проблему в деятельности; работают по
плану,   сверяясь   с   целью,   находят   и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.

11
18
09
18.
09
18
09
Плоскость. Прямая.
Луч.
Научатся  распознавать на
чертежах прямую, луч,
плоскость; находить их
аналоги в окружающем
мире; видеть сходства и
различия.
12
20
09
19.
09
19
09
Взаимное
расположение
простейших фигур на
плоскости.
Научатся определять
взаимное расположение
простейших фигур на
плоскости. 13
20
09
20.
09
20
09
Решение задач.
Математический
диктант.
Закрепят материал,
полученный на предыдущих
уроках.
14
21
09
15
22
09
21
09
22
09
22
09
Шкала. Координатный
луч.
22
09
Построение точек на
координатном луче.
Научатся приводить
примеры приборов со
шкалами; строить на
координатном луче точку с
заданной координатой,
определять координату
точки.
Научатся приводить
примеры приборов со
шкалами; строить на
координатном луче точку с
заданной координатой,
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные: Осуществляют поиск
и выделение необходимой
информации; структурируют свои
знания.
Регулятивные: Определяют цель
учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно находят
средства её осуществления.
Коммуникативные: Проявляют
инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации.
Познавательные:
Осуществлять сравнение и
классификацию; выделять характерные
причинноследственные связи.
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время и управлять им.
Коммуникативные:
Аргументировать свою точку зрения,
владеть устной и письменной речью,
осуществлять взаимный контроль.
Познавательные:
Устанавливать причинноследственные
связи, использовать схемы и таблицы.
Давать определения понятиям.
Регулятивные: 16
25
09
25
09
25
09
Решение упражнений.
определять координату
точки.
Научатся приводить
примеры приборов со
шкалами; строить на
координатном луче точку с
заданной координатой,
определять координату
точки.
17
27
09
26
09
26
09
Сравнение
натуральных чисел.
Научатся сравнивать и
упорядочивать натуральные
числа.
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Формировать собственное мнение и
позицию, оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь,
коррекцию и оценку действий
партнера.
Познавательные:
Передавать содержание в сжатом,
выборочном или развернутом виде,
делать предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи, записывать выводы в виде
правил: если…, то….
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Оформлять мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых
ситуаций.
Уметь при необходимости отстаивать
точку зрения, аргументируя ее и
подтверждая фактами.
Уметь организовывать учебное
взаимодействие в группе.
Извлекают
Познавательные:
информацию,   ориентируются   в   своей
системе
знаний   и   осознают
необходимость нового знания.
Регулятивные:
  Определяют   цель, 18
27
09
27
09
27
09
Сравнение
натуральных чисел с
помощью натурального
ряда. Самостоятельная
работа.
Научатся сравнивать и
упорядочивать натуральные
числа.
19
28
09
20
29
09
28
09
29
09
29
09
29
09
Решение упражнений.
Научатся сравнивать и
упорядочивать натуральные
числа.
Повторение и
систематизация
учебного материала.
Закрепят и систематизируют
знания, полученные на
предыдущих уроках.
проблему в деятельности; работают по
плану,   сверяясь   с   целью,   находят   и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные: Осуществляют поиск
и выделение необходимой
информации; структурируют свои
знания.
Регулятивные: Определяют цель
учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно находят
средства её осуществления.
Коммуникативные: Проявляют
инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации.
Познавательные:
Передавать содержание в сжатом,
выборочном или развернутом виде,
делать предположения об информации, 21
02
10
02
10
02
10
Контрольная работа
№1 по теме:
Натуральные числа.
Проверят свой уровень
усвоения материала; умение
самостоятельно применять
знания, умения и навыки,
полученные на уроках.
которая нужна для решения учебной
задачи, записывать выводы в виде
правил: если…, то….
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Оформлять мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых
ситуаций.
Уметь при необходимости отстаивать
точку зрения, аргументируя ее и
подтверждая фактами.
  Самостоятельно
Познавательные:
выделяют
формируют
познавательные цели; проводят поиск и
выделение   необходимой   информации,
применяют   методы   информационного
поиска,   в   том   числе   с   помощью
компьютерных средств.
Регулятивные:
и
сохраняют учебную задачу; планируют
свои   действия;   средства   достижения
цели   выбирают   в   группе   и
индивидуально.
  Принимают

и

Сложение и
вычитание
натуральных
чисел
34 часа
22
04
10
03
10
03
10
Сложение натуральных
чисел.
Научатся складывать
натуральные числа,
прогнозировать результат
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения. 23
04
10
24
05
10
25
06
10
04
10
05
10
06
10
04
10
06
10
06
10
Законы сложения.
Математический
диктант. Решение задач
с использованием
законов сложения.
Решение упражнений.
вычислений, решать
текстовые задачи
арифметического
содержания.

Научатся складывать
натуральные числа,
прогнозировать результат
вычислений, используя
свойства сложения.
Научатся складывать
натуральные числа,
прогнозировать результат
вычислений, решать
текстовые задачи
арифметического
содержания.
Научатся складывать
натуральные числа,
прогнозировать результат
вычислений, решать
текстовые задачи
арифметического
содержания.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  работают по
составленному плану, используют
основные и дополнительные средства
информации.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные:  умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группах.
Регулятивные: определяют цель
учебной  деятельности, осуществляют
поиск средств её достижения.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные: умеют отстаивать
свою точку зрения, аргументируя ее,
подтверждать аргументы фактами.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других. 26
09
10
27
11
10
09
10
10
10
09
10
10
10
Вычитание
натуральных чисел.
Свойства вычитания.
Научатся вычитать
натуральные числа,
сравнивать  разные способы
вычислений, выбирая
удобный, решать текстовые
задачи арифметическим
способом.
Научатся вычитать
натуральные числа,
сравнивать  разные способы
вычислений, выбирая
удобный, решать текстовые
задачи арифметическим
способом.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средств её достижения.
Познавательные: передают содержание
в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные:  умеют отстаивать
точку зрения, аргументируя ее,
подтверждая фактами.
Регулятивные:  работают по
составленному плану, используют
основные и дополнительные средства
для получения информации.
Познавательные:  записывают выводы в
виде правил «если… то …».
Коммуникативные:  умеют
высказывать точку зрения, пытаясь её
обосновать, приводя аргументы. 28
11
10
11
10
11
10
Решение текстовых
задач.
29
12
10
12
10
13
10
Решение текстовых
задач.
Научатся вычитать
натуральные числа,
сравнивать  разные способы
вычислений, выбирая
удобный, решать текстовые
задачи арифметическим
способом.
Познавательные:
Передавать содержание в сжатом,
выборочном или развернутом виде,
делать предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи, записывать выводы в виде
правил: если…, то….
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Оформлять мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых
ситуаций.
Уметь при необходимости отстаивать
точку зрения, аргументируя ее и
подтверждая фактами.
Научатся вычитать
натуральные числа,
сравнивать  разные способы
вычислений, выбирая
удобный, решать текстовые
задачи арифметическим
способом.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средств её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные:  умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группах. 30
13
10
31
16
10
32
18
10
33
18
10
13
10
16
10
17
10
18
10
13
10
16
10
17
10
18
10
Решение упражнений.
Самостоятельная
работа.
Научатся вычитать
натуральные числа,
сравнивать  разные способы
вычислений, выбирая
удобный, решать текстовые
задачи арифметическим
способом.
Числовые и буквенные
выражения.
Научатся записывать
числовые
и буквенные
выражения.
Формулы.
Составляют буквенное
выражение по условиям,
заданным словесно,
рисунком, таблицей.
Решают текстовые
задачи арифметическим
способом.
Математический
диктант. Решение
упражнений.
Вычисляют числовое
значение буквенного
выражения при заданных
буквенных  значениях.
Решают текстовые
Регулятивные: определяют цель
учебной  деятельности, осуществляют
поиск средств её достижения.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные: умеют отстаивать
свою точку зрения, аргументируя ее,
подтверждать аргументы фактами.
Регулятивные:  составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные: преобразовывают
модели с целью выявления общих
законов, определяющих предметную
область.
Коммуникативные: умеют слушать
других, принимать другую точку
зрения, изменять свою точку зрения.
 Регулятивные:  составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные: преобразовывают
модели с целью выявления общих
законов, определяющих предметную
область.
Коммуникативные: умеют слушать
других, принимать другую точку
зрения, изменять свою точку зрения.
Регулятивные: составляют план
выполнения задач, решения проблем
творческого и поискового характера.
Познавательные: делают
предположения об информации, 34
19
10
35
20
10
36
23
10
37
25
10
19
10
20
10
23
10
24
10
20
10
20
10
23
10
24
10
задачи арифметическим
способом.
Контрольная работа
№2 по теме:
Сложение и
вычитание
натуральных чисел.
Используют различные
приёмы проверки
правильности нахождения
значения числового
выражения.
Понятие уравнения .
Научатся решать
простейшие уравнения на
основе зависимостей между
компонентами и
результатом
арифметического действия.
Уравнение и его корни Научатся решать
простейшие уравнения на
основе зависимостей между
компонентами и
результатом
арифметического действия.
Решение уравнений.
Математический
диктант
(промежуточная
Научатся составлять
уравнение как
математическую модель
задачи.

предположения
которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения другого, слышать друг
друга.
Регулятивные:  в   диалоге   с   учителем
совершенствуют   критерии   оценки   и
пользуются   ими   в   ходе   оценки   и
самооценки.
Познавательные:
делают
об
информации,   которая   нужна   для
решения учебной задачи.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  работают по
составленному плану, используют
основные и дополнительные средства
информации.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные:  умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группах.
Регулятивные: определяют цель
учебной  деятельности, осуществляют
поиск средств её достижения.
Познавательные: делают аттестация).
38
25
10
25
10
25
10
Понятие угла.
Научатся моделировать
разнообразные ситуации
расположения объектов на
плоскости.
39
26
10
26
10
27
10
Обозначение углов.
Идентифицируют
геометрические фигуры при
изменении их положения
на плоскости.
40
27
10
27
10
27
10
Виды углов.
Математический
диктант.
Научатся идентифицировать
виды углов на плоскости.
предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные: умеют отстаивать
свою точку зрения, аргументируя ее,
подтверждать аргументы фактами.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные: Осуществляют поиск
и выделение необходимой
информации; структурируют свои (промежуточная
аттестация).
41
06
11
06
11
06
11
Транспортир.
Измерение углов.
Научатся с помощью
транспортира измерять
градусные меры углов,
строить углы заданной
градусной меры.
42
08
11
43
08
11
07
11
08
11
07
11
08
11
Построение углов
заданной градусной
меры.
Научатся с помощью
транспортира измерять
градусные меры углов,
строить углы заданной
градусной меры.
Биссектриса угла.
Построение
биссектрисы угла.
Научатся строить
биссектрису данного угла.
знания.
Регулятивные: Определяют цель
учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно находят
средства её осуществления.
Коммуникативные: Проявляют
инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации.
Познавательные:
Передавать содержание в сжатом,
выборочном или развернутом виде,
делать предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи, записывать выводы в виде
правил: если…, то….
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Оформлять мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых
ситуаций.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  работают по
составленному плану, используют
основные и дополнительные средства 44
09
11
09
11
10
11
Решение задач.
Самостоятельная
работа.
Идентифицируют
геометрические фигуры при
изменении их положения
на плоскости.
45
10
11
 46
13
11
10
11
13
11
10
11
13
11
Многоугольники и его
элементы.
Равные фигуры.
Научатся строить
многоугольники,
идентифицируют
геометрические
фигуры при изменении их
положения на плоскости.
Научатся строить
многоугольники,
идентифицируют
геометрические
фигуры при изменении их
положения на плоскости.
информации.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные:  умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группах.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Регулятивные:  в   диалоге   с   учителем
совершенствуют   критерии   оценки   и
пользуются   ими   в   ходе   оценки   и
самооценки.
Познавательные:
делают предположения об
информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно 47
15
11
48
15
11
14
11
15
11
14
11
Понятие треугольника
и его элементов.
Научатся строить
треугольник,
многоугольник,
идентифицируют
геометрические фигуры при
изменении их положения на
плоскости.
15
11
Классификация
треугольников по
сторонам.
Научатся классифицировать
треугольники по количеству
равных сторон.
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные: Осуществляют поиск
и выделение необходимой
информации; структурируют свои
знания.
Регулятивные: Определяют цель
учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно находят
средства её осуществления.
Коммуникативные: Проявляют
инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации.
Познавательные:
Передавать содержание в сжатом,
выборочном или развернутом виде,
делать предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи, записывать выводы в виде
правил: если…, то….
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Оформлять мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых
ситуаций. 49
16
11
50
17
11
51
20
11
16
11
17
11
20
11
17
11
17
11
20
11
Классификация
треугольников по
углам. Математич.
диктант.
Научатся классифицировать
треугольники по видам их
углов.
Прямоугольник и его
свойства.
Научатся строить
прямоугольник, описывать
его свойства.
Квадрат и его
свойства.
Научатся строить квадрат,
описывать его свойства.
52
22
11
21
11
21
11
Периметры
прямоугольника и
квадрата.
Самостоятельная
Научатся находить с
помощью формул
периметры прямоугольника
и квадрата.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  работают по
составленному плану, используют
основные и дополнительные средства
информации.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные:  умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группах.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Регулятивные:  в   диалоге   с   учителем
совершенствуют   критерии   оценки   и
пользуются   ими   в   ходе   оценки   и
самооценки. работа.
53
22
11
22
11
22
11
Ось симметрии
фигуры.
Научатся распознавать
фигуры, имеющие ось
симметрии.
54
23
11
55
24
11
23
11
24
11
24
11
24
11
Повторение и
систематизация
учебного материала.
Отработают построение
логической цепочки
рассуждений, сопоставление
полученного результата с
условием задачи.
Контрольная работа
№3 по теме:
Уравнения. Угол.
Многоугольники.
Проверят свой уровень
усвоения материала; умение
самостоятельно применять
знания, умения и навыки,
полученные на уроках.
Познавательные:
делают предположения об
информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные: Осуществляют поиск
и выделение необходимой
информации; структурируют свои
знания.
Регулятивные: Определяют цель
учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно находят
средства её осуществления.
Коммуникативные: Проявляют
инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации.
Регулятивные:  в   диалоге   с   учителем
совершенствуют   критерии   оценки   и
пользуются   ими   в   ходе   оценки   и
самооценки.
Познавательные:
делают предположения об
информации, которая нужна для решения учебной задачи.
35 часов
Умножение и
чисел
деление
натуральных
56
27
11
57
29
11
58
29
11
27
11
28
11
29
11
27
11
28
11
29
11
Умножение. Свойства
нуля и единицы при
умножении.
Научатся моделировать
ситуации, иллюстрирующие
арифметическое действие и
ход его выполнения.
Переместительное
свойство умножения.
Решение текстовых
задач.
Научатся находить
и выбирать удобный
способ решения задания,
решать текстовые
задачи арифметическим
способом.
Научатся находить
и выбирать удобный
способ решения задания,
решать текстовые
задачи арифметическим
способом.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  работают по
составленному плану, используют
основные и дополнительные средства
информации.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные:  умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группах.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания. 59
30
11
30
11
01
12
Решение текстовых
задач на умножение.
60
01.
12

12
01
12
01
12
Сочетательное
свойство умножения.
Математический
диктант.
61
04
12
04
12
04
12
Распределительное
свойство умножения.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные: Осуществляют поиск
и выделение необходимой
информации; структурируют свои
знания.
Регулятивные: Определяют цель
учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно находят
средства её осуществления.
Коммуникативные: Проявляют
инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Научатся находить
и выбирать удобный
способ решения задания,
решать текстовые
задачи арифметическим
способом.
Научатся находить
и выбирать удобный
способ решения задания,
решать текстовые
задачи арифметическим
способом, находить
и выбирать удобный
способ решения задания.
Научатся находить
и выбирать удобный
способ решения задания, 62
06
12
63
06
12
05
12
06
12
05
12
06
12
решать текстовые
задачи арифметическим
способом, находить
и выбирать удобный
способ решения задания.
Научатся находить
и выбирать удобный
способ решения задания,
решать текстовые
задачи арифметическим
способом, находить
и выбирать удобный
способ решения задания.
Вычисление
произведения с
выбором удобного
порядка действий.
Самостоятельная
работа.
 Деление и его
свойства.
Научатся самостоятельно
выбирать способ решения
задачи.
64
07
12
07
12
08
12
Решение уравнений.
Научатся решать
простейшие
уравнения на основе
зависимостей между
компонентами и
результатом
арифметических действий.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  работают по
составленному плану, используют
основные и дополнительные средства
информации.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные:  умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группах.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно 65
08
12
66
11
12
67
13
12
08
12
11
12
12
12
08
12
11
12
12
12
Решение задач с
использованием
действий умножения и
деления.
Научатся решать текстовые
задачи арифметическим
способом.
Решение задач на
части.
Научатся решать задачи на
части арифметическим
способом и составлением
уравнения.
Решение текстовых
задач.
Научатся решать текстовые
задачи  арифметическим
способом и составлением
уравнения.
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные: Осуществляют поиск
и выделение необходимой
информации; структурируют свои
знания.
Регулятивные: Определяют цель
учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно находят
средства её осуществления.
Коммуникативные: Проявляют
инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  работают по
составленному плану, используют
основные и дополнительные средства
информации.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные:  умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группах. 68
13
12
13
12
13
12
Решение сложных
задач на части.
Научатся решать задачи на
части арифметическим
способом и составлением
уравнения.
69
14
12
14
12
15
12
Деление с остатком.
Математический
диктант.
Научатся использовать
математическую
терминологию при записи и
выполнении
арифметического действия
деления с остатком.
70
15
12
15
12
15
12
Нахождение делимого
по неполному
частному, делителю и
остатку.
Научатся использовать
математическую
терминологию при записи и
выполнении
арифметического действия
деления с остатком.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные: Осуществляют поиск
и выделение необходимой
информации; структурируют свои
знания.
Регулятивные: Определяют цель
учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно находят
средства её осуществления.
Коммуникативные: Проявляют 71
18
12
72
20
12
73
20
12
18
12
19
12
20
12
18
12
19
12
20
12
Решение примеров.
Самостоятельная
работа.
Степень с натуральным
показателем.
Квадрат и куб числа.
Научатся использовать
математическую
терминологию при записи и
выполнении
арифметического действия
деления с остатком.

Научатся
выполнять
возведение   в   степень   на
основе зависимостей
между   компонентами   и
результатом
арифметического действия.
Научатся выполнять
возведение в степень на
основе зависимостей
между компонентами и
результатом
арифметического действия.
74
21
12
21
12
22
12
Контрольная работа  Проверят свой уровень
усвоения материала; умение
инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  работают по
составленному плану, используют
основные и дополнительные средства
информации.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные:  умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группах.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Регулятивные:  в   диалоге   с   учителем
совершенствуют   критерии   оценки   и 75
22
12
76
25
12
22
12
25
12
22
12
25
12
№4 по теме:
Умножение и деление
натуральных чисел.
самостоятельно применять
знания, умения и навыки,
полученные на уроках.
Площадь. Свойства
площадей.

Научатся
описывать
явления   и   события   с
использованием буквенных
выражений;
изученные зависимости.
  моделировать
Единицы измерения
площадей.
Математический
диктант
(промежуточная
аттестация).
Научатся находить площади
прямоугольника и квадрата
с помощью формул,
выражать одни единицы
площади через другие.
пользуются   ими   в   ходе   оценки   и
самооценки.
Познавательные:
делают предположения об
информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  работают по
составленному плану, используют
основные и дополнительные средства
информации.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные:  умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группах. 77
27
12
26
12
26
12
Площадь
прямоугольника и
квадрата.
Научатся находить площади
прямоугольника и квадрата
с помощью формул,
выражать одни единицы
площади через другие.
78
27
12
27
12
27
12
Решение задач.
Самостоятельная
работа.
Научатся находить площади
прямоугольника и квадрата
с помощью формул,
выражать одни единицы
площади через другие.
79
11.
01
11.
01
12.
01
Прямоугольный
параллелепипед и его
элементы.
Научатся распознавать на
чертежах и рисунках
прямоугольный
параллелепипед.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные: Осуществляют поиск
и выделение необходимой
информации; структурируют свои
знания.
Регулятивные: Определяют цель
учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно находят
средства её осуществления.
Коммуникативные: Проявляют 80
12.
01
81
15.
01
12.
01
15.
01
12.
01
15.
01
Пирамида и ее
элементы.
Научатся распознавать на
чертежах и рисунках
прямоугольный
параллелепипед, пирамиду.
Площадь поверхности
прямоугольного
параллелепипеда.
Математический
диктант.
Научатся изображать
развертки прямоугольного
параллелепипеда и
пирамиды; находить
площадь поверхности
прямоугольного
параллелепипеда.
82
17.
01
16.
01
16.
01
Объем. Свойства
объемов фигуры.
Научатся находить объемы
прямоугольного
параллелепипеда и куба с
помощью формул; выражать
одни единицы объема через
другие.
83
17.
01
17.
01
17.
01
Объем прямоугольного
параллелепипеда.
Научатся находить объемы
прямоугольного
инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  работают по
составленному плану, используют
основные и дополнительные средства
информации.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные:  умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группах.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с 84
18.
01
18.
01
19.
01
Объем куба.
параллелепипеда и куба с
помощью формул; выражать
одни единицы объема через
другие.
Научатся находить объемы
прямоугольного
параллелепипеда и куба с
помощью формул; выражать
одни единицы объема через
другие.
85
19.
01
86
87
22.
01
22.
01
19.
01
22.
01
22.
01
19.
01
22.
01
22.
01
Решение задач.
Самостоятельная
работа.
Научатся находить объемы
прямоугольного
параллелепипеда и куба с
помощью формул; выражать
одни единицы объема через
другие.
Комбинаторные задачи Научатся составлять
комбинации  элементов по
определенному признаку.
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные: Осуществляют поиск
и выделение необходимой
информации; структурируют свои
знания.
Регулятивные: Определяют цель
учебной деятельности с помощью
учителя и самостоятельно находят
средства её осуществления.
Коммуникативные: Проявляют
инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  работают по
составленному плану, используют
основные и дополнительные средства
информации.
Познавательные:  передают 88
24.
01
23.
01
23.
01
Решение задач
способом перебора
вариантов.
Научатся решать
комбинаторные задачи с
помощью перебора
вариантов.
89
24.
01
24.
01
24.
01
Решение интересных
задач.
Научатся решать
комбинаторные задачи с
помощью перебора
вариантов.
90
25.
01
25.
01
26.
01
Повторение и
систематизация
учебного материала.
Учатся пошагово
контролировать
правильность и полноту
выполнения алгоритма
содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные:  умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группах.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают выполнения заданий по
повторяемой теме.
91
26.
01
26.
01
26.
01
Контрольная работа
№5 по теме:
Площадь. Объем.
Проверят свой уровень
усвоения материала; умение
самостоятельно применять
знания, умения и навыки,
полученные на уроках.
Обыкновенные
дроби
                     17 часов
92
29.
01
29.
01
29.
01
Понятие обыкновенной
дроби.
Научатся распознавать
обыкновенную дробь, читать
и записывать обыкновенные
дроби; узнают, что
показывает числитель, а что
знаменатель.
93
31.
01
30.
01
30.
01
Нахождение дроби от
числа.
Научатся находить одну
часть от любого числа;
дробь от числа.
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  в   диалоге   с   учителем
совершенствуют   критерии   оценки   и
пользуются   ими   в   ходе   оценки   и
самооценки.
Познавательные:
делают предположения об
информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
Регулятивные: составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные: передают содержание
в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют высказывать
свою точку зрения, её обосновать,
приводя аргументы.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде. 94
31.
01
31.
01
31.
01
Нахождение числа по
его дроби.
Математический
диктант.
Научатся находить число по
его дроби.
95
01.
02
96
02.
02
01.
02
02.
02
02.
02
Нахождение части от
целого.
Научатся находить
известную часть от целого.
02 .
01
Решение задач.
Закрепят полученные
навыки при решении задач.
97
05.
02
05.
02
05.
02
Правильные и
неправильные дроби.
Научатся распознавать
правильные и неправильные
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения
предметной учебной задачи.
Коммуникативные: умеют оформлять
свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций.
Регулятивные:  в   диалоге   с   учителем
совершенствуют   критерии   оценки   и
пользуются   ими   в   ходе   оценки   и
самооценки.
Познавательные:
делают предположения об
информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные:
Извлекают информацию, Самостоятельная
работа.
дроби; сравнивать их с
единицей и друг с другом.
98
07.
02
99
07.
02
10
0
08.
02
06.
02
07.
02
08.
02
06.
02
07.
02
09.
02
Сравнение дробей.
Научатся сравнивать дроби
с равными знаменателями и
с равными числителями.
Решение задач.
Закрепят полученные знания
при решении задач.
Сложение дробей с
одинаковыми
знаменателями.
Научатся складывать и
вычитать обыкновенные
дроби с одинаковыми
знаменателями.
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Регулятивные: составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные: передают содержание
в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют высказывать
свою точку зрения, её обосновать,
приводя аргументы.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения
предметной учебной задачи. 10
1
09.
02
10
2
12.
02
09.
02
12.
02
09.
02
12.
02
Вычитание дробей с
одинаковыми
знаменателями.
Самостоятельная
работа.
Научатся складывать и
вычитать обыкновенные
дроби с одинаковыми
знаменателями.
Дроби и деление
натуральных чисел.
Научатся записывать
результат деления двух
натуральных чисел в виде
обыкновенной дроби.
10
3
13.
02
13.
02
13.
02
Смешанные числа.
Научатся распознавать
смешанные числа; читать и
записывать их; сравнивать.
Коммуникативные: умеют оформлять
свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций.
Регулятивные:  в   диалоге   с   учителем
совершенствуют   критерии   оценки   и
пользуются   ими   в   ходе   оценки   и
самооценки.
Познавательные:
делают предположения об
информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку 10
4
14.
02
13.
02
13.
02
Преобразование
смешанных чисел в
неправильные дроби.
Математический
диктант.
Научатся преобразовывать
неправильную дробь в
смешанное число,
смешанное число в
неправильную дробь.
10
5
14.
02
14.
02
14.
02
Выделение целой части
из неправильной дроби.
Научатся преобразовывать
неправильную дробь в
смешанное число,
смешанное число в
неправильную дробь.
10
6
15.
02
15.
02
16.
02
Сложение и вычитание
смешанных чисел.
Самостоятельная
работа.
Научатся складывать и
вычитать обыкновенные
дроби с равными
знаменателями.
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Познавательные:
Осуществлять сравнение и
классификацию; выделять характерные
причинноследственные связи.
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время и управлять им.
Коммуникативные:
Аргументировать свою точку зрения,
владеть устной и письменной речью,
осуществлять взаимный контроль.
Познавательные:
Устанавливать причинноследственные
связи, использовать схемы и таблицы.
Давать определения понятиям.
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Формировать собственное мнение и
позицию, оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь,
коррекцию и оценку действий
партнера.
Познавательные:
Передавать содержание в сжатом,
выборочном или развернутом виде,
делать предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи, записывать выводы в виде
правил: если…, то…. Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Оформлять мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых
ситуаций.
Уметь при необходимости отстаивать
точку зрения, аргументируя ее и
подтверждая фактами.
Уметь организовывать учебное
взаимодействие в группе.
Регулятивные: составляют план
выполнения задач, решения проблем
творческого и поискового характера.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения другого, слышать друг
друга.
Регулятивные:  в   диалоге   с   учителем
совершенствуют   критерии   оценки   и
пользуются   ими   в   ходе   оценки   и
самооценки.
Познавательные:
делают предположения об
информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
10
7
16.
02
16.
02
16.
02
Повторение и
систематизация
учебного материала.
Учатся пошагово
контролировать
правильность и полноту
выполнения алгоритма
выполнения заданий по
повторяемой теме.
10
8
19.
02
19.
02
19.
02
Контрольная работа
№6 по теме:
Обыкновенные
дроби.
Проверят свой уровень
усвоения материала; умение
самостоятельно применять
знания, умения и навыки,
полученные на уроках.
Десятичные дроби
50 часов 10
9
21.
02
20.
02
20.
02
 Представление о
десятичных дробях.
Научатся распознавать,
читать и записывать
десятичные дроби; называть
разряды десятичных знаков
в записи десятичных дробей.
11
0
21.
02
11
1
22.
02
21.
02
22.
02
21.
02
22.
02
Преобразование
обыкновенных дробей
в десятичные.
Научатся записывать
обыкновенные дроби в виде
десятичных и наоборот.
Преобразование
десятичных дробей в
обыкновенные.
Математический
диктант.
Научатся записывать
обыкновенные дроби в виде
десятичных и наоборот.
11
2
26.
02
26.
02
26.
02
Решение упражнений.
Закрепят умения и навыки,
полученные на предыдущих
уроках.
Регулятивные: составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные: передают содержание
в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют высказывать
свою точку зрения, её обосновать,
приводя аргументы.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения
предметной учебной задачи.
Коммуникативные: умеют оформлять
свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности. 11
3
28.
02
27.
02
27.
02
Сравнение десятичных
дробей.
Научатся сравнивать
десятичные дроби.
11
4
28.
02
28.
02
28.
02
Решение упражнений.
Закрепят полученные
умения и навыки.
11
5
01.
03
01.
03
02.
03
Решение упражнений.
Самостоятельная
работа.
Закрепят полученные
умения и навыки.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Регулятивные: составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные: передают содержание
в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют высказывать
свою точку зрения, её обосновать,
приводя аргументы.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или 11
6
02.
03
02.
03
02.
03
Округление чисел.
Прикидки.
11
7
05.
03
05.
03
05.
03
Округление
десятичных дробей.
Научатся округлять
десятичные дроби и
натуральные числа;
выполнять прикидку
результатов вычисления.
Научатся округлять
десятичные дроби и
натуральные числа;
выполнять прикидку
результатов вычисления.
11
8
05.
03
05.
03
05.
03
Округление
натуральных чисел.
Математический
диктант.
Закрепят умения округлять
десятичные дроби и
натуральные числа;
выполнять прикидку
результатов вычисления.
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения
предметной учебной задачи.
Коммуникативные: умеют оформлять
свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки. 11
9
07.
03
06.
03
06.
03
Сложение десятичных
дробей.
12
0
07.
03
07.
03
07.
03
Вычитание десятичных
дробей.
Научатся складывать и
вычитать десятичные
дроби; использовать
математическую
терминологию при записи и
выполнении
арифметического действия
(сложения и вычитания).
Научатся складывать и
вычитать десятичные
дроби; использовать
математическую
терминологию при записи и
выполнении
арифметического действия
(сложения и вычитания).
12
1
12.
03
12.
03
12.
03
Сложение и вычитание
десятичных дробей.
Математический
диктант.
Научатся моделировать
ситуации, иллюстрирующие
арифметическое
действие и ход его
выполнения;
решать текстовые задачи
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Познавательные:
Осуществлять сравнение и
классификацию; выделять характерные
причинноследственные связи.
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время и управлять им.
Коммуникативные:
Аргументировать свою точку зрения,
владеть устной и письменной речью,
осуществлять взаимный контроль.
Познавательные:
Устанавливать причинноследственные
связи, использовать схемы и таблицы.
Давать определения понятиям.
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Формировать собственное мнение и
позицию, оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь,
коррекцию и оценку действий
партнера.
Познавательные:
Передавать содержание в сжатом,
выборочном или развернутом виде,
делать предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи, записывать выводы в виде арифметическим способом.
Научатся использовать
различные приёмы проверки
правильности нахождения
значения числового
выражения.
Научатся моделировать
ситуации, иллюстрирующие
арифметическое
действие и ход его
выполнения;
решать текстовые задачи
арифметическим способом.
12
2
14.
03
13.
03
13.
03
Удобный порядок
счета по законам
сложения.
12
3
14.
03
14.
03
14.
03
Решение задач.
12
15.
15.
15.
Решение задач.
Научатся моделировать
правил: если…, то….
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Оформлять мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых
ситуаций.
Уметь при необходимости отстаивать
точку зрения, аргументируя ее и
подтверждая фактами.
Уметь организовывать учебное
взаимодействие в группе.
Регулятивные: составляют план
выполнения задач, решения проблем
творческого и поискового характера.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения другого, слышать друг
друга.
Регулятивные: составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные: передают содержание
в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют высказывать
свою точку зрения, её обосновать,
приводя аргументы.
Регулятивные: определяют цель 4
03
03
03
Самостоятельная
работа.
ситуации, иллюстрирующие
арифметическое
действие и ход его
выполнения;
решать текстовые задачи
арифметическим способом.
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
12
5
16.
03
16.
03
16.
03
Повторение и
систематизация
учебного материала.
Учатся пошагово
контролировать
правильность и полноту
выполнения алгоритма
выполнения заданий по
повторяемой теме.
12
6
16.
03
12
7
19.
03
16.
03
19.
03
16.
03
19.
03
Контрольная работа
№7 по теме: сложение
и вычитание
десятичных дробей.
Проверят свой уровень
усвоения материала; умение
самостоятельно применять
знания, умения и навыки,
полученные на уроках.
Умножение
десятичных дробей на
10, 100, 1000 и т.д.
Научатся умножать
десятичную дробь на
10,100,1000 и т.д.
Регулятивные:  обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения
предметной учебной задачи.
Коммуникативные: умеют оформлять
свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций.
Регулятивные:  в   диалоге   с   учителем
совершенствуют   критерии   оценки   и
пользуются   ими   в   ходе   оценки   и
самооценки.
Познавательные:
делают предположения об
информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
Регулятивные: составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные: передают содержание
в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют высказывать 12
8
21.
03
20.
03
20.
03
Умножение десятичной
дроби на натуральное
число.
12
9
21.
03
21.
03
21.
03
Умножение двух
десятичных дробей.
Промежуточная
аттестация ( тест).
13
0
22.
03
22.
03
23.
03
Умножение
десятичных дробей на
0,1; 0,01; 0,001 и т.д.
свою точку зрения, её обосновать,
приводя аргументы.
Научатся умножать
десятичную дробь на
натуральное число;
прогнозировать  результат
вычислений; решать
текстовые
задачи арифметическим
способом.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Научатся  пошагово
контролировать
правильность и
полноту выполнения
алгоритма арифметического
действия; решать  текстовые
задачи арифметическим
способом.
Научатся  пошагово
контролировать
правильность и
полноту выполнения
алгоритма арифметического
действия; решать  текстовые
задачи арифметическим
способом.
Регулятивные:  обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения
предметной учебной задачи.
Коммуникативные: умеют оформлять
свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в 13
1
23.
03
23.
03
23.
03
Все арифметические
действия с
десятичными дробями.
13
2
02.
04
13
3
03.
04
02.
04
03.
04
02.
04
03.
04
Решение задач.
Решение задач.
Самостоятельная
работа.
Научатся  пошагово
контролировать
правильность и
полноту выполнения
алгоритма арифметического
действия; решать  текстовые
задачи арифметическим
способом.
Научатся  пошагово
контролировать
правильность и
полноту выполнения
алгоритма арифметического
действия; решать  текстовые
задачи арифметическим
способом.
Научатся  пошагово
контролировать
правильность и
полноту выполнения
алгоритма арифметического
действия; решать  текстовые
задачи арифметическим
способом.
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Регулятивные: составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные: передают содержание
в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют высказывать
свою точку зрения, её обосновать,
приводя аргументы.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других. 13
4
04.
04
04.
04
04.
04
Деление десятичных
дробей на 10,100 и т.д.
Научатся делить
десятичную дробь на
10,100,1000 и т.д.
13
5
04.
04
04.
04
04.
04
Деление десятичных
дробей на натуральное
число.
13
6
05.
04
05.
04
06.
04
Деление на
натуральное число.
Научатся делить
десятичную дробь на
натуральное число;
прогнозировать  результат
вычислений; решать
текстовые задачи
арифметическим способом.
Научатся делить
десятичную дробь на
натуральное число;
прогнозировать  результат
вычислений; решать
текстовые задачи
арифметическим способом.
Регулятивные:  обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения
предметной учебной задачи.
Коммуникативные: умеют оформлять
свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других, 13
7
06.
04
06.
04
06.
04
Деление десятичных
дробей на 0,1;0,01и т.д.
Математический
диктант.
Научатся делить
десятичную дробь на
0.1;0,01 и т.д.
13
8
11.
04
10.
04
10.
04
Деление на десятичную
дробь.
13
9
11.
04
11.
04
11.
04
Деление на десятичную
дробь.
Научатся делить на
десятичную
дробь, решать задачи на
деление
на десятичную дробь;
решать текстовые задачи
арифметическим способом.
Научатся делить на
десятичную
дробь, решать задачи на
деление
на десятичную дробь;
решать текстовые задачи
арифметическим способом.
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Познавательные:
Осуществлять сравнение и
классификацию; выделять характерные
причинноследственные связи.
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время и управлять им.
Коммуникативные:
Аргументировать свою точку зрения,
владеть устной и письменной речью,
осуществлять взаимный контроль.
Познавательные:
Устанавливать причинноследственные
связи, использовать схемы и таблицы.
Давать определения понятиям.
Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Формировать собственное мнение и
позицию, оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь,
коррекцию и оценку действий
партнера.
Познавательные:
Передавать содержание в сжатом,
выборочном или развернутом виде,
делать предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи, записывать выводы в виде
правил: если…, то…. Регулятивные:
Уметь самостоятельно контролировать
свое время. Планировать пути
достижения целей.
Коммуникативные:
Оформлять мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых
ситуаций.
Уметь при необходимости отстаивать
точку зрения, аргументируя ее и
подтверждая фактами.
Уметь организовывать учебное
взаимодействие в группе.
Регулятивные: составляют план
выполнения задач, решения проблем
творческого и поискового характера.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения другого, слышать друг
друга.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
14
0
12.
04
12.
04
13.
04
Все действия с
десятичными дробями.
Решение задач.
14
1
13.
04
14
2
16.
04
13.
04
16.
04
13.
04
16.
04
Учатся моделировать
ситуации, иллюстрирующие
арифметическое действие и
ход его выполнения; решать
текстовые задачи
арифметическим способом.
Учатся моделировать
ситуации, иллюстрирующие
арифметическое действие и
ход его выполнения; решать
текстовые задачи
арифметическим способом.
Решение задач.
Самостоятельная
работа.
Учатся моделировать
ситуации, иллюстрирующие
арифметическое действие и 14
3
17.
04
17.
04
17.
04
Повторение и
систематизация
учебного материала.
ход его выполнения; решать
текстовые задачи
арифметическим способом.
Учатся пошагово
контролировать
правильность и полноту
выполнения алгоритма
выполнения заданий по
повторяемой теме.
14
4
18.
04
14
5
18.
04
14
6
19.
04
18.
04
18.
04
19.
04
18.
04
18.
04
Контрольная работа
№8 по теме:
Умножение и деление
десятичных дробей.
Проверят свой уровень
усвоения материала; умение
самостоятельно применять
знания, умения и навыки,
полученные на уроках.
Среднее
арифметическое.
Научатся находить среднее
арифметическое нескольких
чисел.
20.
04
Среднее значение
величины.
Научатся приводить
примеры средних значений
величины; находить среднее
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения
предметной учебной задачи.
Коммуникативные: умеют оформлять
свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций.
Регулятивные:  в   диалоге   с   учителем
совершенствуют   критерии   оценки   и
пользуются   ими   в   ходе   оценки   и
самооценки.
Познавательные:
делают предположения об
информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
Регулятивные: составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные: передают содержание
в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют высказывать
свою точку зрения, её обосновать,
приводя аргументы.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения. 14
7
20.
04
20.
04
20.
04
Решение задач.
Математический
диктант.
14
8
23.
04
23.
04
23.
04
Решение задач.
значение величины.
Научатся  действовать по
заданному и самостоятельно
составленному плану
решения задания;
Решать  текстовые
задачи арифметическим
способом.
Научатся  действовать по
заданному и самостоятельно
составленному плану
решения задания;
Решать  текстовые
задачи арифметическим
способом.
14
9
25.
04
24.
04
24.
04
Понятие процента.
Усвоят понятие процента;
научатся находить один
процент от числа.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения
предметной учебной задачи.
Коммуникативные: умеют оформлять
свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по 15
0
25.
04
15
1
26.
04
15
2
27.
04
15
3
30.
04
25.
04
26.
04
27.
04
30.
04
25.
04
27.
04
27.
04
30.
04
Нахождение процентов
от числа.
Математический
диктант.
Усвоят понятие процента;
научатся находить один
процент от числа; проценты
от любого числа.
Решение задач.
Решение задач.
Научатся записывать
проценты в виде десятичной
дроби и десятичную дробь в
процентах; решать задачи на
проценты различного вида.
Научатся записывать
проценты в виде десятичной
дроби и десятичную дробь в
процентах; решать задачи на
проценты различного вида.
Нахождение числа по
его процентам.
Научатся записывать
проценты в виде десятичной
дроби и десятичную дробь в
процентах; решать задачи на
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Регулятивные: составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные: передают содержание
в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют высказывать
свою точку зрения, её обосновать,
приводя аргументы.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делают 15
4
02.
05
02.
05
02.
05
Процентное отношение
двух чисел.
15
5
02.
05
15
6
03.
05
03.
05
04.
05
4. 05
Решение задач.
Самостоятельная
работа.
04.
05
Решение задач.
проценты различного вида.
Научатся записывать
проценты в виде десятичной
дроби и десятичную дробь в
процентах; решать задачи на
проценты различного вида.
Учатся моделировать
ситуации, иллюстрирующие
арифметическое действие и
ход его выполнения; решать
текстовые задачи
арифметическим способом.
Учатся моделировать
ситуации, иллюстрирующие
арифметическое действие и
ход его выполнения; решать
текстовые задачи
арифметическим способом.
предположения об информации,
которая нужна для решения
предметной учебной задачи.
Коммуникативные: умеют оформлять
свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других. 15
7
04.
05
07.
05
07.
05
Повторение и
систематизация
учебного материала.
Учатся пошагово
контролировать
правильность и полноту
выполнения алгоритма
выполнения заданий по
повторяемой теме.
15
8
07.
05
08.
05
08.
05
Контрольная работа
№9 по теме:
Проценты.
Проверят свой уровень
усвоения материала; умение
самостоятельно применять
знания, умения и навыки,
полученные на уроках.
Регулятивные:  обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения
предметной учебной задачи.
Коммуникативные: умеют оформлять
свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций.
Регулятивные:  в   диалоге   с   учителем
совершенствуют   критерии   оценки   и
пользуются   ими   в   ходе   оценки   и
самооценки.
Познавательные:
Делают
об
информации,   которая   нужна   для
решения учебной задачи.
предположения

Повторение и
систематизация
учебного
материала
Натуральные числа и
действия над ними.
11.
05
11.
05
Упрощения
выражений. Уравнения.
13 часов
Вспомнят как используют
различные приёмы проверки
правильности нахождения
значения числового
выражения.
Решают текстовые
задачи арифметического
содержания.
Повторят  законы сложения
и умножения натуральных
чисел; буквеннные
Регулятивные: составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные: передают содержание
в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют высказывать
свою точку зрения, её обосновать,
приводя аргументы.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения.
15
9
10.
05
16
0
11.
05
10.
05
11.
05 16
1
14.
05
14.
05
14.
05
Отрезок. Угол.
16
2
16.
05
15.
05
15.
05
Обыкновенные дроби.
16
3
16.
05
16.
05
16.
05
Площадь. Объем.
выражения; упрощение
выражений и применение
этого при рещении
уравнений.
Вспомнят определение
отрезка и угла; единицы их
измерения; инструменты для
измерения.
Отработают
арифметические действия с
обыкновенными дробями;
способы решения задач на
части.
Вспомнят формулы
площадей и объемов
геометрических фигур;
отработают их при решении
задач.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения
предметной учебной задачи.
Коммуникативные: умеют оформлять
свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по 16
4
17.
05
16
5
18.
05
16
6
21.
05
16
7
23.
05
17.
05
18.
05
21.
05
22.
05
18.
05
18.
05
21.
05
22.
05
Десятичные дроби.
Отработают
арифметические действия с
десятичными дробями;
правила округления и
сравнения.
Контрольная работа
№10 по теме:
Повторение курса 5
класса.
Используют различные
приёмы проверки
правильности нахождения
значения числового
выражения.
Простейшие
комбинаторные задачи.
Научатся анализировать
выполнение заданий.
Задачи на проценты.
Научатся анализировать
выполнение заданий.
плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Регулятивные: составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные: передают содержание
в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют высказывать
свою точку зрения, её обосновать,
приводя аргументы.
Регулятивные:  в   диалоге   с   учителем
совершенствуют   критерии   оценки   и
пользуются   ими   в   ходе   оценки   и
самооценки.
Познавательные:
делают предположения об
информации, которая нужна для
решения учебной задачи.
Регулятивные: составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные: передают содержание
в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют высказывать
свою точку зрения, её обосновать,
приводя аргументы.
Регулятивные: определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средства её достижения. 16
8
23.
05
23.
05
23.
05
Задачи на движение.
Научатся анализировать
выполнение заданий.
16
9
24.
05
24.
05
25.
05
Задачи на составление
уравнений.
Научатся анализировать
выполнение заданий.
17
0
25.
05
25.
05
25.
05
Решение
занимательных задач и
задач от «Мудрой
совы».
Научатся анализировать
выполнение заданий.
Познавательные:  передают
содержание в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде.
Коммуникативные: умеют принимать
точку зрения других.
Регулятивные:  обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делают
предположения об информации,
которая нужна для решения
предметной учебной задачи.
Коммуникативные: умеют оформлять
свои мысли в устной и письменной
речи с учетом речевых ситуаций.
Познавательные: Аргументируют свою
позицию и координируют её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в учебной и жизненно
практической деятельности (в том
числе в своём задании).
Коммуникативные: Взаимодействуют
со взрослыми и сверстниками в
учебной деятельности; участвуют в
коллективном.
Познавательные:
Извлекают информацию,
ориентируются в своей системе знаний
и осознают необходимость нового
знания.
Регулятивные: Определяют цель,
проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и
исправляют ошибки.
Коммуникативные: Слушают других,
пытаются принимать другую точку
зрения, готовы изменить своё
собственное мнение.
Графики проведения  контрольноизмерительных работ

5 класс математика
№      Дата
проведения
Вид
контроля
1

                                     Тема
Натуральные числа
5.09
11.09
   входной
Самостоятельная работа: повторение курса начальной
школы.
   текущий
Математический диктант. 14.095А,Б
15.095В
   текущий
     Самостоятельная работа: округление и сравнение
натуральных чисел.
20.09
27.09
02.10
текущий
текущий
Математический диктант.
Самостоятельная работа: отрезок, измерение отрезка,
прямая, луч.
текущий
Контрольная работа №1.
2

Сложение и вычитание натуральных чисел
05.105А,Б
06.105В
13.10
18.10
19.10 5А,Б,
20.10 5В
25.105А
24.105Б,В
27.10
09.115А,Б
10.115В
16.115А,Б
17.115В
текущий
Математический диктант: свойства сложения.
Самостоятельная работа: формулы, уравнения.
Математический диктант.
Контрольная работа №2.

 Математический диктант (промежуточная
аттестация).
Математический диктант.
Самостоятельная работа: угол, измерения углов.
Математический диктант. 22.115А
21.115Б,В
24.11
Самостоятельная работа: треугольник, прямоугольник.
 Контрольная работа №3.
3

Умножение и деление натуральных чисел
01.12
06.125А
05.125Б,В
14.12 5А,Б
15.12 5В
18.12
21.125А,Б
22.125В
25.12
27.12
15.01
19.01
26.01
31.01
4
Математический диктант.
                  текущий Самостоятельная работа: свойства умножения.
Математический диктант.
Самостоятельная работа: Деление с остатком, степень.
Контрольная работа №4.
Математический диктант (промежуточная аттестация).
Самостоятельная работа: площадь прямоугольника.
Математический диктант.
Самостоятельная работа: объем прямоугольного
параллелепипеда.
Контрольная работа №5.

текущий
Обыкновенные дроби
Математический диктант.
Самостоятельная работа: сложение и вычитание 05.02
09.02
5А14.02
5Б,В13.02
5А,Б15.02
5В16.02
19.02
22.02
5А,Б01.03
5В02.03
5
05.03
12.03
15.03
16.03
21.03
03.04
06.04
дробей.
Самостоятельная работа: выделение целой части и
обратно.
Математический диктант.
Самостоятельная работа: смешанные числа.

текущий
Контрольная работа №6.
Десятичные дроби
Математический диктант.
Самостоятельная работа: сравнение и округление
десятичных дробей.
Математический диктант.
Математический диктант.
Самостоятельная работа: сложение и вычитание
десятичных дробей.
Контрольная работа №7.
Тест ( промежуточная аттестация).
Самостоятельная работа: умножение десятичных
дробей.
 Математический диктант. 16.04
18.04
20.04
25.04
5А02.05
5Б03.05
5В04.05
5А07.05
5Б,В08.05
Самостоятельная работа: деление десятичных дробей.
 Контрольная работа №8.
Математический диктант.
Математический диктант.
Самостоятельная работа: среднее арифметическое,
проценты.
Контрольная работа №9.
6
итоговый
                           ПОВТОРЕНИЕ
18.05
Контрольная работа №10: Повторение курса 5
класса.

file_name: КТП 5 класс реальная.docx

intro: Данное календарно-тематическое планирование разработано мною к учебнику А.Г.Мерзляк ,В.Б. Полонский, М.С. Якир 5 класс. В нем к каждому уроку указана характеристика деятельности учащихся, а так же коммуникативные, личностные и регулятивные УУД. В программе учтены различные уровни усвояемости учащимися учебного материала.КТП по математике 5 класс к учебнику Мерзляка А.Г. и др.

title: КТП по математике 5 класс по учебнику Мерзляка ( ФГОС)


extracted_text:
МБОУ «Валуйчанская СОШ»
Красногвардейского района Белгородской области
Мероприятие на тему «Мисс весна»
Разработала учитель начальных классов
Цыганкова Татьяна Фёдоровна
Высшая квалификационная категория 2018г.
Добрый день, уважаемые гости!  Мы рады видеть ваши улыбающиеся лица в этом зале.
Как вы уже догадались, мы хотим пригласить вас сегодня в волшебный мир добра и
красоты.
Сейчас на дворе весна. Она ассоциируется у нас с такими словами как любовь, очарование,
жизнь, красота.
И не удивительно, что именно в эту пору мы решили провести наш конкурс «Мисс Весна».
Участницы нашего конкурса, как весенние цветы: такие же прекрасные, нежные,
чувственные.
Их красота очаровывает нас. А кто не любит красоту. Красота спасет мир!
Сегодня в нашей школе пройдет конкурс «Мисс – весна». Сегодня мы узнаем, кто у нас
самая умная, внимательная, актуальная, спортивная, хозяйственная девочка, которая
может делать еще не все, но многое. В конкурсе принимают участие ученицы 14 классов.
И так, встречайте, наши конкурсантки.
Сейчас на сцену выходит Обаяние
Плюс Юность, Привлекательность,
Веселье и Умение, Смекалка, Оптимизм.
Пусть с Вами обязательно
Идут они всю жизнь!
     Приветствуем наших участниц.
(Звучит торжественная музыка и аплодисменты зрителей)
 А оценивать способности наших участниц будет строгое, но справедливое жюри:
1 конкурс «Визитная карточка»
 Уважаемые участницы, вам следует в течение нескольких минут
рассказать о себе, своих интересах и увлечениях, любимом занятии, о своей семье.
Участницам нужно представиться или рассказать о своем хобби.
2конкурс  «Самая обаятельная и  привлекательная»
Глядя в зеркало как можно лучше расхвалить себя.
3конкурс «Рукодельница». Пришла пора проверить мастерство наших участниц. Вам надо расшить платье для мамы, а
для этого вам помогут фломастеры. ( Девочки приступают к работе).
4 конкурс «Хозяюшка».
Сейчас каждая участница по очереди определит на ощупь крупу. Глаза при этом мы вам
завяжем.
6конкурс «Самая артистичная»
Прочитать стихотворение А. Барто «Зайка»
 как робот
плаксиво
 как секрет подружке
весело
 застенчиво
как малыш
7 конкурс « Самая грациозная мисс»
 Грациозно пронести на голове книгу.
 Продемонстрировать проходку по «подиуму».
8 конкурс « Самая хозяйственная»
Написать как можно больше названий блюд на букву «к»
9 конкурс " Самая внимательная"
Написать как можно больше ласковых слов для мамы.
10 конкурс "Загадочная походка". Его суть заключается в том, что детям дается задание
выразить настроение, которое предложит ведущий, своей походкой. Например, ведущий
просит продемонстрировать походку усталого человека, затем счастливого, испуганного,
нашкодившего, гордого, весёлого, грустного.
Конкурс «Хозяюшки»
    Всем известно, что девочка должна быть отличной хозяйкой. Давайте проверим, а часто
ли наши девочки помогают своим мамам. Для этого
 участницы должны отгадать загадки про предметы, которыми пользуется хозяйка.
1.То назад, то вперед
   Ходит, бродит пароход. Остановишь  горе:
   Продырявишь море. (Утюг)
2. Держится подружка
    За моё за ушко,
    Стежкою одною
    Век бежит за мною. (Игла, нитка)
3. Если хорошо заточен,
             Все легко он режет очень –
             Хлеб, картошку, свеклу, мясо,
             Рыбу, яблоки и масло. (Нож)
4. Хоть и задрал он кверху нос,
   Но это вовсе не всерьёз.
   Ни перед кем он не гордится,
   Кто пить захочет  убедится. (Чайник)
5.Жёсткая, дырявая,
   Колючая, корявая.
   Что ей на спину положат,
   Всё она тотчас изгложет. (Терка)
6.  Ходитбродит по коврам,
     Водит носом по углам.
     Где прошел  там пыли нет,
     Пыль и сор  его обед. (Пылесос)
7.  Две стройные сестрицы.
              В руках у мастерицы.
              Весь день ныряли в петельки,
              И вот он  шарф для Петеньки. (Спицы)
8.  За белой дверцей стужа, лёд.
     Там Дед Мороз, друзья, живёт. (Холодильник)
  9.Инструмент бывалый –
     Не большой, не малый.
     У него полно забот: Он и режет и стрижёт. (Ножницы)
Танцевальный конкурс.
 Девочки отличаются от мальчиков легкой походкой, грациозностью и все эти качествами
проявляются как нельзя лучше в танце. Мы сейчас посмотрим, на сколько этими
качествами обладают наши конкурсантки.
Ведущий: Все девушки так прекрасны,
Так обаятельны, нежны,
Посмотришь, сразу станет ясно:
Вокруг дыхание ВЕСНЫ!
С праздником ВАС, милые девушки, Вы сегодня заслужили аплодисменты.
«Мисс Весна»
«Мисс Очарование»
«Мисс Улыбка»
 «Мисс Оригинальность»
«Мисс Находчивость»
«Мисс Изящность»
«Мисс привлекательность»
«Мисс обаяние»

file_name: Мисс весна.docx

intro: Мероприятие посвященное приходу весны. Заключается данное мероприятие в том, что несколько участниц конкурсанток, участвуют в разных конкурсах, зарабатывая баллы. В конце мероприятия каждой, из участниц, выдаётся приз и звание, которое она заслужила во время участия в данном мероприятии. В ходе проведения данного мероприятия, дети получили массу положительных эмоций.

title: Мероприятие "Мисс весна"