extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 24 «ДРУЖБА» МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЯЛТА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Протокол № 1 (установочное)
заседания методического объединения воспитателей
по теме:
«Координация деятельности МО педагогов ДОУ на 2017 2018
учебный год»
От  30.08.2017г.
Председатель: Швец Т.В.
Секретарь: Кожеватова Т.П.
Присутствовали 12
Отсутствовало  0
Повестка дня
1.Обсуждение   и   утверждение   плана   работы   МО   на   20172018
учебный год с учётом праздничных дат и мероприятий.
Руководитель МО Швец Т.В.
2.Карта педагогической активности участников МО: распределение
мероприятий между членами МО на 20172018 учебный год.
                                                                 Руководитель МО Швец Т.В.
3.Утверждение графика открытых мероприятий воспитателей ДОУ,
тем самообразования воспитателей.                  Руководитель МО Швец
Т.В.
4.   Разработка   единых   требований   по   ведению   документации
воспитателей.                                               Руководитель МО Швец Т.В.
5. Наставничество и сотрудничество. Педагогическое сопровождение
молодых педагогов.                                    Руководитель МО Швец Т.В.
6. Анкета «Современный воспитатель».
Руководитель МО Швец Т.В.
           7. «Эстетическое оформление групп и детского сада» Результат
      «На лучшую подготовку групп  к новому учебному году»
 Руководитель МО Швец Т.В.
конкурса
8. Оформление портфолио воспитателя
Руководитель МО Швец Т.В.воспитатели Слушали:
Ход заседания
1. По первому вопросу выступила руководитель МО  Швец Т.В..
Она   определила   цели   и   задачи   работы   МО   и   предложила   на
рассмотрение план работы МО воспитателей на новый учебный год.
Тема:  «Совершенствование   качества   дошкольного   образования   через
повышение   профессионального   мастерства   педагогов   в   рамках   введения
образование»
ФГОС
дошкольное

в

Цель:   повышение   квалификации   и   профессионального   мастерства   каждого
педагога и коллектива в целом;
изучение   новых   моделей   образовательной   деятельности   с   детьми   в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
образования.
дошкольного

Задачи:
1. Знакомить  педагогов с достижениями педагогической науки и практики,
           с новыми педагогическими технологиями.
2. Повышать профессиональную квалификацию и мастерство воспитателей.
3. Изучать,   обобщать,   пропагандировать   и   распространять   передовой   опыт
творчески работающих  педагогов.
4. Оснащение   предметноразвивающей   среды   ДОУ   в   соответствии   с  ФГОС
ДО.
5. Создавать условия для успешного прохождения аттестации воспитателями.
6. Создавать условия для самообразования педагогов.
7. Поддерживать   инновационный   поиск   воспитателей,   развивать   культуру
самоанализа и анализа собственной деятельности.
8. Оказать   методическую
методических   разработок,
программ.
  помощь   педагогам   в   создании   собственных
  авторских
  индивидуальных   технологий,
9. Организовать  наставничество с вновь прибывшими педагогами.
1. Заседание (установочное) – август
         Тема:  Координация деятельности МО педагогов ДОУ на 2017
2018 учебный год.
     Цель: ознакомить с планом работы МО; утверждение плана работы
МО   воспитателей   на   учебный   год.   Обеспечение   роста   педагогического
мастерства, повышение творческого потенциала педагогов МО.
   План: 1.Обсуждение и утверждение плана работы МО на 20162017
         учебный год с учётом праздничных дат и мероприятий.
2.Карта педагогической активности участников МО: распределение
    мероприятий между членами МО на 20172018 учебный год. 3.Утверждение графика открытых мероприятий воспитателей ДОУ,
тем
   самообразования воспитателей.
4. Разработка единых требований по ведению документации
    воспитателей.
5. Наставничество и сотрудничество. Педагогическое сопровождение
    молодых педагогов.
6. Анкета «Современный воспитатель».
      7. «Эстетическое оформление групп и детского сада»
        Результат   конкурса  «На   лучшую   подготовку   групп  к   новому
учебному
    году»
8. Оформление портфолио воспитателя.
2. Заседание МО № 2  сентябрь
Тема:  «Профессиональное   становление   педагогов   как   средство
повышения качества дошкольного образования»
Цель:   Профессиональное   становление   педагогов   как   средство
повышения качества дошкольного образования.
План:
3.Заседание

Тема: «ЛЭПБУК   –   технологии   стимулирования   интеллектуально
творческого развития дошкольника»
  МО   №
октябрь
3

–

  Цель: Создание условий для повышения профессионального уровня,
самообразования педагогов и осуществления ими творческой деятельности;
изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта
План:
1.Доклад:
  «Актуальность   проблемы   интеллектуально
творческого развития дошкольника». Швец Т.В.
      2. «История технологии ЛЭПБУК (фотопризентация) разновидности
пособий технологии» Семилет В.В.
      3. Презентация Лэпбука «Развитие творческих способностей у детей
средствами кукольного театра». Кузьмич И.О.
      4. Создание проектов Лэпбук. Буря М.И.
4. Заседание (итоговое) МО №4 – март
Тема: «Работа с одаренными детьми»
Цель: Создание условий и разработка проекта программы работы с
одаренными детьми.
План:
1. Актуальность проблемы работы с одаренными детьми. Швец Т.В.
   анкетирование   на   определение   готовности   к   работе   с   одаренными
детьми (Юркевич В.С.)  Тест на уровень творчества
 Тест самооценки психического состояния по методике Г.Айзенка.
2. «Сопровождение талантливых и одаренных детей в ДОУ» Яценко Е.И.
педагогпсихолог.
3. Разработка   проекта   программы   работы   с   одаренными   детьми.
Творческая группа.
5. Заседание (итоговое) МО №5  май
  Тема: Подведение   итогов   работы   методического   объединения
воспитателей за  20172018 учебный год
Цель:  обобщение   результатов   деятельности   работы   методического
объединения
План: 1.Анализ МО  за 20172018 учебный год
     2. Анкетирование педагогов (запросы на новый учебный год)
         3. Отчёты по мониторингу образовательного процесса в МБОУ,
анализ
         работы воспитательнообразовательной работы
    4. Обобщение опыта работы по теме самообразования
    5. Круглый стол «Роль МО в совершенствовании педагогического
        мастерства».
    6. Подготовка к летней оздоровительной работе.  Утверждение

              тематического   планирования     работы   на   летний   период.
Обсуждение,
        рекомендации.
2.   По   второму   вопросу   заполнение  карт   педагогической   активности
участников МО выступили заведующий МБДОУ Скокина Е.Г. и руководитель
МО Швец Т.В. они зачитали информацию о предстоящих мероприятиях на
20172018 учебный год, эти мероприятия были распределены между членами
МО.
  3. По третьему вопросу были предложены темы и мероприятия для
показа   и   последующего   анализа   в   течение   учебного   года.   Каждый   из
воспитателей   выбрал   мероприятия,   которые   будет   показывать   в   течение
учебного   года.   Опираясь   на   эти   данные,   был   составлен   план   проведения
открытых мероприятий.
Содержание
Открытый
проведения
пробуждения

и
просмотр
гимнастики

метода
С
роки
ок
тябрь
Ответственный
Группа
Ранний
возраст
Воспит
атель
Сейтвел
ьшаева А.Л.
Нестеру
к И.В. закаливания.
Методическая неделя
«Организация
режимных
моментов. Формирование культуры
поведения»

( взаимопосещение)
Открытый   просмотр   НОД
для   детей   старшего   возраста   с
применением ИКТ.
Просмотр прогулки

Просмотр   прогулки
с
экологической
прохождением
тропы

Открытый просмотр НОД по
речевому развитию с применением
ИКТ.
Использование
дидактических
в
образовательной   области   «Речевое
развитие»
игр

Открытый просмотр НОД по
развитию   связной   речи   у   детей
подготовительной группы
Просмотр

утренней
гимнастики
Совместная   деятельность
специалистов   МБОУ   с   детьми   с
учетом ФГОС ДО
Открытый   просмотр   НОД   с
использованием
здоровьесберегающих технологий с
учетом ФГОС ДО
Театрализованная
деятельность
ок
тябрь
Все
группы
Зам.дир
ектора по УВР,
воспитатели
групп
Старшая
группа
Коберн
ик В.Ю.
к И.В.
и
Нестеру
Жарков
а Н.В.
Хадрал
иева Э.М.
Лаврин
юк Ю.Г.
Трушки
на З.Ф.
о М.П.
Давидк
Хадрал
иева Э.М.
Давидк
о М.П.
Чалапко
Л.В.
Антоно
ва Н.В..
Антоню
к Д.В.
Алимов
а Э.Д.
но
ябрь
но
ябрь
но
ябрь
де
кабрь
Группы
раннего
младшего

возраста
Подгото
вительная
группа
Средняя
группа
ян
варь
Средняя
группа
ф
евраль
ф
евраль
м
арт
Подгото
вительная
группа
Средняя
группа
Все
группы
ап
рель
м
ай
2
младшая
группа
Старшая
группа
2
младшая
группа По вопросу обсуждения тем по самообразованию воспитателей
выступила   руководитель   МО   Швец   Т.В..     Она     отметила,   что   в   целях
повышения   профессионализма     и   личного   роста,   изучения   нововведений   и
новых   методических   разработок,   предложила   определиться   с   темами   по
самообразованию.  Рассмотрев  данное  предложение, воспитатели  выбрали  и
обсудили следующие темы по самообразованию:
Жаркова
Наталья Васильевна
Лавринюк
 Юлия Геннадьевна
Алимова   Эльвина
Диляверовна
Познавательноисследовательская
деятельность детей дошкольного возраста
Нравственное   воспитание   детей   средством
художественной литературы

Педагогическое
развития
эмоциональной   отзывчивости   у   детей
дошкольного   возраста   в   организационной
театрализованной деятельности
условие
Коберник
Виктория Юрьевна
Давидко
Мария Павловна
Трушкина

Зера
Развитие творческого воображения у детей
дошкольного возраста
Артикуляционная гимнастика, как средство
развития   речи   детей   средней   группы   детского
сада
Духовнонравственное   воспитание   детей
Февзиевна
дошкольного возраста 4 – 5 лет
Нестерук
 Ирина Васильевна
Сейтвельшаева
 Анифе Лутфиевна
Хадралиева

Эльвина
Сенсорное   воспитание   детей   через
дидактические игры
Развитие творческих способностей у детей
дошкольного   возраста   через   нетрадиционную
технику рисования
Особенности ознакомления с родным краем
Маметовна
Чалапко

Вячеславовна
Антонюк
Дмитрий
Витальевич
Развитие   музыкальных   способностей
Лилия
дошкольников
Использование
здоровьесберегающих
технологий   на   физкультурных   занятиях   в
условиях реализации ФГОС ДО

Мисякова
Татьяна Николаевна
Психологическая   готовность   ребенка   к
школьному обучению
4. По четвертому вопросу выступила Швец Т.В.,  она ознакомила членов
МО   с   нормативноправовой,   методической   документацией   по   организации образовательной деятельности, по введению ФГОС. Члены МО познакомились
с нормативными требованиями и инструкциями по ведению документации.
5. С целью повышения педагогического мастерства вновь прибывших
молодых   воспитателей   и   малоопытных   воспитателей   были   определены
наставники:
Швец Т.В. (наставник) – Климова К.О.,
Гаранина Л.П. (наставник) – Кузьмич И.О.
Наставникам   рекомендовано   составить   план   работы   с   молодыми
воспитателями до 30.09.2017 года.
Молодым воспитателям предложено подумать над интересующими их
практическими и методическими вопросами по повышению педагогического
мастерства для включения их в план работы наставников.
6.   По   шестому   вопросу   проведено   анкетирование   педагогов   по   теме
«Современный воспитатель»
7. По седьмому вопросу выступила Заведующий МБДОУ № 24 Скокина
Е.Г., она подвела итог  «Эстетического оформления групп и детского сада»,
  в   ходе   смотра   конкурса   проанализированы   условия
рассказала,  что
осуществления   образовательного   процесса:
  создание   развивающего
  Предметноразвивающая   среда
пространства   в   группах   МБОУ.
спроектирована   в   соответствии   с   программой,   реализуемой   в   МБДОУ   и
возрастными особенностями воспитанников. Анализируя созданные условия
для   предметноразвивающей   среды   можно   сделать   вывод,   что   для
полноценного   развития   ребёнка   в   МБДОУ   созданы   необходимые   условия,
обеспечивающие высокий уровень охраны жизни и здоровья детей. В группах
рационально   используется   пространственные   возможности   помещений
раздевалки, групповые комнаты, спальни; в группах созданы центры, зоны и
уголки для разных видов деятельности детей, что способствует улучшению
психологической комфортности интерьера, росту познавательного потенциала
окружающих   ребенка   предметов.   В   каждой   возрастной   группе   создана
благоприятная   предметно   –   развивающая   среда,   которая   осуществляет
следующие функции: организующую, воспитывающую и развивающую. Во всех
группах   пространство   распределено   на   зоны:   учебную   и   игровую   в
соответствии с возрастом и ФГОС.
8.   По   восьмому   вопросу   Швец   Т.В.   познакомила   педагогов   с
содержанием электронного портфолио педагога.
Решили:
1. Утвердить план заседаний МО на 20172018 учебный год. 2. Утвердить распределение мероприятий между членами МО на 2017
2018 учебный год.
3. Уточнить даты проведения открытых мероприятий, составить план
их   проведения   и   предоставить   их   в   методическом   уголке
воспитателей для всеобщего ознакомления.
4. Утвердить   единые   требования   по   ведению   документации
воспитателей, вести документацию в соответствии с требованиями.
5. Сформировать папки по самообразованию относительно выбранных
тем.
6. Определить наставников молодым и малоопытным воспитателям.
7. Наставникам составить план работы с молодежью, опираясь на их
потребности в профессиональных вопросах до 30.09.2017 г.
8. Всем  педагогам  групп,  набравшим  меньшее  количество   баллов  по
  обратить   внимание   на
результатам   смотра   –   конкурса,
создание  предметноразвивающей   и   игровой   среды,   так   как
их  необходимо   привести   в   соответствии   с  ФГОС   (Приказ
Минобрнауки   России   от   17   октября   2013г.   №1155  «Об
утверждении  федерального   государственного   образовательного
стандарта  дошкольного образования»
9. Всем педагогам начать работу по созданию электронного портфолио.
Председатель ___________ /Т.В. Швец/
Секретарь _____________ /Т.П.Кожеватова/

file_name: пртокол мо 1.docx

intro:
Обсуждение и утверждение плана работы МО на 2017-2018 учебный год с учётом праздничных дат и мероприятий.
Руководитель МО Швец Т.В.
2.Карта педагогической активности участников МО: распределение мероприятий между членами МО на 2017-2018 учебный год.
                                                                 Руководитель МО Швец Т.В.

3.Утверждение графика открытых мероприятий воспитателей ДОУ, тем самообразования воспитателей.                 Руководитель МО Швец Т.В.

4. Разработка единых требований по ведению документации воспитателей.                                               Руководитель МО Швец Т.В.

5. Наставничество и сотрудничество. Педагогическое сопровождение молодых педагогов.                                    Руководитель МО Швец Т.В.

6. Анкета «Современный воспитатель».
Руководитель МО Швец Т.В.
      7. «Эстетическое оформление групп и детского сада» Результат конкурса
      «На лучшую подготовку групп  к новому учебному году»

title: Протокол методического объединения


extracted_text:
ПРИКАЗ
О назначении ответственных за организацию обработки персональных
данных в МБДОУ № 24 «Дружба»
В соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации, Федеральным
законом Российской Федерации от 26.07.2006 №152-ФЗ «О персональных
данных», постановлением правительства Российской Федерации от 15.09.2008
№687 «Об утверждении положения об особенностях обработки персональных
данных, осуществляемой без использования средств автоматизации»,
письмом Федерального агентства по образованию от 29.07.2009 №17-110 «Об
обеспечении защиты персональных данных» и в целях обеспечения защиты
персональных данных работников и детей воспитанников МБДОУ  № 24
«Дружба»
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить список сотрудников, осуществляющих обработку: сбор,
систематизацию, накопление, хранение, уточнение, обновление, изменение,
использование, распространение, обезличивание, уничтожение персональных
данных работников и детей воспитанников МБДОУ № 24 «Дружба»
Скокина Е.Г..- заместитель директора; Швец Т.В.. – старший воспитатель;
Суровцева Л.Г.-медсестра, Фандюшкина Е.Н. – завхоз, педагог-психолог –
Яценко Е.И., медсестра-ортоптист – Зимирева Г.Г., учитель-логопед -
Сюзюмова Е.В., воспитатели  - Астраханцева Н.Н., Семилет В.В., Никифорова
Ю.А., Гаранина Л.П., Кожеватова Т.П., Буря М.И., Мельник С.М.
2. Обязать сотрудников, ответственных за обработку персональных данных,
обеспечить конфиденциальность персональных данных, не допускать их
распространение без согласия субъектов персональных данных или наличия
иного законного основания.
3. Назначить ответственным за организацию обработки персональных данных
в МБДОУ № 24 Осьмачкину Алену Александровну
Лицо ответственное за организацию обработки персональных данных
обязано :
3.1. осуществлять внутренний контроль за соблюдением работниками МБДОУ
№ 24 законодательства Российской Федерации в сфере обеспечения
безопасности персональных данных;
3.2. доводить до сведения работников МБДОУ № 24 положения
законодательства РФ  о персональных данных, локальных актов по вопросам
обработки персональных данных, требований к защите персональных данных.
3.3. организовать прием и обработку обращений и запросов субъектов
персональных данных или их представителей и осуществлять контроль за
прием и обработкой таких обращений и запросов.
3.4. обеспечить контроль условий сохранности персональных данных  на
материальных носителях. 4. Лицо ответственное за организацию обработки персональных данных дает
в письменной форме обязательство о неразглашении персональных данных
работников МБДОУ № 24. (Приложение № 1)
5. Утвердить положение о порядке обработки и защите персональных данных
физических лиц, воспитанников муниципального дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 24 «Дружба». (Приложение
№ 2,3)
 6. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

file_name: ПРИКАЗ о персональных данных.docx

администрации

group: Педагогика

title: Приказ о персноальных данных


extracted_text:
Конспект занятия в старшей группе
Воспитатель высшей категории: Савченко Т Ю
Лошадка.
Задачи: Продолжать совершенствовать навыки рисования животных.
Передавать характерные особенности строения лошади, пропорции частей
тела в рисунке. В работе пользоваться таблицей последовательности
рисования. Одобрять законченность сюжета.
Развивать воображение, интерес к животным.
Материал: картина, иллюстрации с изображением лошади, таблица
последовательности рисования.
Для детей восковые мелки, альбомный лист квадратной формы.
Предшествующая работа: рисование жирафа, Дид. Игра «Домашние
животные»
Ход занятия:
Загадываю загадку:
Я копытами  стучу.
Я скачу, скачу, скачу.
Грива вьется на ветру.
Кто я? (открываю изображение лошади)
Он и стройный и красивый,
У него густая грива,
Он копытцем «цокцок»,
Покатай меня дружок!
 Вы сможете сами нарисовать или показать как рисовать лошадь?
Рассматриваем строение лошади.
Какой формы туловище?
Какой формы голова?
По сравнению с жирафом, какая шея? (короткая, от затылка к спине и от щек
к груди) Какая грива по сравнению с гривой жирафа? ( длиннее)
А хвост? (хвост у лошади состоит из отдельных длинных волосков)
Какие ноги? ( тонкие, длинные, сильные, мускулистые, с копытами)
Показ рисования:
                              1.            Овальное туловище.
                              2.            Шея поднимается от спины и от груди сужаясь.
                              3.            Овальная вытянутая голова.
                              4.            На голове уши в форме листика.
                              5.            Впереди две ноги и позади две. Линия ноги тонкая,
линии проходят рядом.
                              6.            Грива – от лба до спины.
                              7.            Хвост из длинных волос.
                              8.            Закрашивание.
                              9.            Дорисовка сюжета.
Физминутка.
Закрепление последовательности рисования.
Предложить детям подумать какую лошадь они нарисуют: стоящую,
бегущую, брыкающую, играющую. Рассмотреть внимательно лошадей в
 разной позе.
Работа детей.
Оценка: Желающие выходят, рассказывают о своём рисунке. (стараться
подметить необычность изображения для примера другим детям).
Поинтересоваться, что было рисовать трудно, похвалить, если удалось,
посоветовать потренироваться, если чтото не получилось.

file_name: лошадка рис.docx

intro:
Задачи: Продолжать совершенствовать навыки рисования животных. Передавать характерные особенности строения лошади, пропорции частей тела в рисунке. В работе пользоваться таблицей последовательности рисования. Одобрять законченность сюжета
Развивать воображение, интерес к животным.
Материал: картина, иллюстрации с изображением лошади, таблица последовательности рисования.
Для детей восковые мелки, альбомный лист квадратной формы.
Предшествующая работа: рисование жирафа, Дид. Игра «Домашние животные»Конспект занятия в старшей группе
Воспитатель высшей категории: Савченко Т Ю

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Конспект занятия в старшей группе "Лошадка"


extracted_text:
Пояснительная записка
Промежуточная аттестация по  русскому языку составлена в соответствии с требованиями ФГОС
НОО к уровню подготовки обучающихся  1 класса.  Данный курс изучался по программе
Канакиной В.П., Горецкого В.Г. Русский язык. 1 кл.


Целями промежуточной аттестации обучающихся 1 класса по русскому языку являются:
установление   фактического   уровня   теоретических   знаний   обучающихся   по   предмету,   их
практических умений и навыков, соотнесение этого уровня с требованиями ФГОС НОО
оценка качества общеобразовательной подготовки обучающихся 1 класса по     русскому языку в
соответствии с ФГОС НОО
Форма проведения аттестации.
Промежуточная аттестация проводится в форме итоговой контрольной работы.  Время на
выполнение работы– 40 минут.
Результативность
Первая часть – диктант, выполняется одновременно всеми учащимися класса. Итоговый диктант
представляет   собой   связный   текст,   тематика   которого   соответствует   возрасту   учащихся   1ого
класса.   Лексическое   наполнение   текста   не   превышает   уровень   актуального   словарного   запаса
первоклассника.   Синтаксически   текст   характеризуется   достаточно   простыми   по   структуре
предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающихся в тексте,
определяются   программой   по   русскому   языку   в   1   классе.   В   тексте   диктанта   встречаются
орфограммы,   которые   не   изучаются   в   1   классе.   Эти   орфограммы   выделены   в   тексте
подчеркиванием. В зависимости от принятой в таких случаях в классе формы работы учитель либо
проговаривает написание этих орфограмм, либо записывает данные слова на доске (по небу, полил,
дождик, на камень, у кота). Уровень сложности диктанта по наличию в нем орфограмм и общего
количества   слов   (21   слово)   может   быть   охарактеризован   как   средний,   что   обеспечивает
возможность его написания всеми учащимися.
Вторая часть – три задания, различающихся по содержанию, типу и уровню сложности. Два задания
(№ 1, 2) – базовые (Б), позволяющие проверить освоение базовых (опорных) знаний и умений по
предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени. Одно
задание (№ 3) повышенного уровня (П), проверяющее способность учащихся решать учебные и
практические задачи по русскому языку, в которых способ выполнения не очевиден и основную
сложность для учащихся представляет выбор способа выполнения из тех, которыми они владеют.
Задание повышенного уровня отмечено специальным значком (*).
В контрольной работе используются два типа заданий:
задания   с   кратким   ответом,   требующие   определения   звуков   по   их   характеристике,
деления слов на слоги, постановки ударения (КО)
задание с развернутым ответом, в котором необходимо составить и записать предложение
(РО)
                     Информационная характеристика диктанта
                       Орфограмма./
Перечень слов
Количество Правило постановки знаков препинания.
1.Заглавная   буква   в   начале   каждого
предложения.
2.Знаки препинания в конце предложения.
3.Сочетания жи  ши, ча – ща
4.Мягкий   знак   –   показатель   мягкости
согласного звука.
5.Большая буква в именах собственных.
6.Перенос слов.
орфограмм
6
6
3
4
1
туча, лужи, большие
крыльца,
Васька, камень
Васька
  большие,
Определяется
индивидуально   в
соответствии   с
записью текста
План второй части контрольной работы

    Тип
задания
       Контролируемые
               умения
Уровень
сложности
задания
  №
зада
ния
1.
2.
3*.
     Блок
содержания
Фонетика   и
графика
Фонетика   и
графика
Развитие
речи
КО
КО
РО
Б
Б
П
Характеризовать согласные
звуки   по   твердости
мягкости.
Уметь   делить   слова   на
слоги,   обозначать   ударный
слог.
Самостоятельно
определять
способ

действия   при   группировке
слов   в   предложении   и
умения   правильно   его
записать.
Диктант.

Максимальный
балл
за
выполнение
задания
2
2
2
                                                      Хитрый кот.
   По небу плывет туча. Полил дождик. У крыльца большие лужи. Кот Васька прыгнул на
камень. Лапки у кота сухие. Хитер кот.
                                                        Задания.
1. Спиши  слова. Подчеркни в слове мягкие согласные звуки.
     1 вариант   капельки
     2 вариант – писатель
2. Спиши слова. Раздели их на слоги. Поставь в словах ударение.
      1 вариант – медведь, ягода
      2 вариант – тетрадь, улица
3*. Составь из слов предложение и запиши его.
           дяди,   жила,   у,   собаки,   Васи Оценка выполнения учащимися итогового диктанта строится по принципу «не справился»,
«справился на базовом уровне», «справился на повышенном уровне»,
Критерии оценивания
«справился на высоком уровне».
«Справился на высоком уровне»    учащийся не допустил ни одной ошибки.
«Справился на повышенном уровне» – учащийся допустил не более 2 ошибок (включая
повторяющуюся ошибку на одно и то же правило).
«Справился на базовом уровне»  учащийся допустил не более 5 ошибок (включая
повторяющуюся ошибку на одно и то же правило).
« Не справился»  учащийся допустил более 5 ошибок
   При проверке диктанта следует руководствоваться следующими критериями:
1.Если ученик допустил несколько ошибок на одно орфографическое или пунктуационное
правило, необходимо первые три из повторяющихся ошибок отмечать (подчеркивать), но
засчитывать за одну ошибку. Каждая следующая ошибка выносится как самостоятельная.
Такой подход позволяет выявить и учесть на следующей ступени обучения индивидуальные
особенности ученика, например, небольшой словарный запас, неумение определять начало
и конец предложения, плохая зрительная (моторная, долговременная) память и т. п.
2.Исправления, допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы.
3.Качество почерка и аккуратность оформления работы не влияет на оценку выполнения
итогового диктанта.
  Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается следующими
рекомендациями.
Задание № 1.
Задание № 2.
Задание № 3.
2 балла
1 балла
0 балла
2 балла
1 балла
0 балла
2 балла
1 балла
0 балла
задание выполнено верно
указаны не все мягкие согласные звуки или
допущена 1 ошибка
задание не выполнено или допущено более
 одной ошибки
задание выполнено верно
допущена   1   ошибка   при   делении   слов   на   слоги   и
неверно указано ударение в одном слове
задание   не   выполнено   или   допущено   более   двух
ошибок
задание выполнено верно
правильно   составлено   предложение,   допущен   одна
ошибка при его записи
задание выполнено не верно
Оценка выполнения итоговой комплексной работы в целом.
Уровень выполнения
Диктант
Задания
%
Результат
работы
Высокий
Повышенный
Базовый
без ошибок
1 – 2 ошибки
3 – 5 ошибок
6 баллов
5 баллов
4 – 3 балла
Выполнения
100%
80%100%
50%79%
освоил
освоил
освоил Низкий
более 5 ошибок
2 балла  менее
Менее50%
не освоил
  Повышенный   уровень   выполнения   работы      учащиеся,   достигшие   уровня   базовой
   Высокий уровень выполнения работы  учащиеся, достигшие как базового, так и высокого
уровня подготовки.

подготовки, но превышающие его.
  Базовый уровень выполнения работы  учащиеся, достигшие базового уровня подготовки.
  Низкий уровень выполнения работы – учащиеся группы риска.
Правильные ответы к заданиям.
Правильный ответ
1 вариант
капельки
яе
ее
У дяди Васи жила собака.
2 вариант
писатель
ае
медв дь,  года
тетр дь,  лица
уе
№
задания
1.
2.
3.
Максимальный балл за
выполнение задания
2
2
2
е

file_name: Промежуточная аттестация по  русскому языку  в 1 классе.docx

intro: Диктант и задания, предназначенные, для выполнения учениками первого класса. Критерии оценивания и баллы, выставляемые за выполненные задания. Так же документ содержит ответы, на данные задания. Материал помогает проверить уровень знаний по русскому языку у учащихся первого класса. Уровень сложности материала рассчитан на успешное выполнение заданий всеми учениками.

title: Промежуточная аттестация по русскому языку 1 класс


extracted_text:
Конспект НОД  по декоративному рисованию "В гостях у Петушка" в
средней группе.
Программное содержание:
Способствовать развитию познавательной активности, мелкой моторики,
воображения, творческих способностей, игровой деятельности,
сформированности сенсорных эталонов: цвета, величины и формы,
тактильной чувствительности;
Способствовать формированию основ ЗОЖ, потребности заниматься
физической культурой и спортом;
Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, закрепить элементы
росписи: точки, полоски, кружочки;
Активизировать словарный запас детей.
Продолжать развивать интерес детей к народному декоративноприкладному
искусству
Развивать эстетическое восприятие.
Воспитывать самостоятельность, аккуратность, творчество.
Оборудование: мозаика, ширма, игрушкапетушок, вырезанные силуэты
петуха,  кисточки, образец  дымковского петуха, телевизор, DVD, сотовый
телефон.
Предварительная работа: рассматривание дымковских игрушек, беседа о
народных промыслах, рассматривание альбома «Дымковские игрушки
свистульки», чтение стихов, загадки о дымковских игрушкахсвистульках,
роспись шаблонов игрушек дымковской росписью, чтение детям сказки
Владимира Григорьевича Сутеева «Петух и краски»
Ход занятия
Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними
поздороваемся.
Игра « С добрым утром»:
 С добрым утром глазки! Вы проснулись?
С добрым утром ушки! Вы проснулись?
С добрым утром ручки! Вы проснулись?
С добрым утром ножки! Вы проснулись? С добрым утром солнце! Мы проснулись.
(Звонок на мобильный воспитателю)
Воспитатель: – Алло, здравствуйте!!! Да, это детский сад «Золотой
петушок». С кем я говорю? А, это  вы, доброе утро! Хорошо, я вас поняла,
обязательно придём к вам!  Ждите!
Воспитатель: Дети, вы любите ходить в гости?
Дети:  Любим!
Воспитатель:  Тогда скорее собирайтесь в путь мы отправляемся в гости к...
А для того, чтобы узнать к кому мы пойдём в гости, вам надо отгадать
загадку.
Разноцветный, голосистый
Яркий, красочный, пятнистый
Он как встанет поутру,
Запоёт: «Кукареку»
 (петушок).
Воспитатель: – Правильно, ребята! Это Петя Петушок! И сейчас он мне
позвонил и пригласил нас сегодня в гости.
Воспитатель: –  А какую  вы знаете песенку  потешку о петушке?
Дети поют песенку о петушке.
Петушок петушок
Золотой гребешок
Масляна головушка
Шелкова бородушка Что ты рано встаешь
Деткам спать не даешь?
Воспитатель: – Дети, а давайте вспомним, как выглядит петушок, и выложим
его с помощью мозаики, кубиков, разрезных картинок.
Дети садятся за столы и выкладывают петушка.
Воспитатель  Вот каких  ярких, красивых петушков вы выложили.
 Молодцы!!! Вы все постарались, хорошие петушки у вас получились.
Воспитатель: Ну а теперь нам пора отправляться  в гости к ПетеПетушку.
 Давайте закроим глазки и скажем волшебные слова:
Дорога сказок раз, два, три
В гости к петушку нас приведи.
На ширме появляется петушок.
Воспитатель: – Дети, давайте поздороваемся с петушком.
Дети: Здравствуй Петяпетушок, Золотой гребешок!
Петушок: (изза ширмы)       Поднимаю ранорано
Вас с кровати и дивана,
По утрам зарядку делай
Будешь сильным,
Будешь смелым.
Быстро стройтесь по порядку
Будем делать мы зарядку!!! Физминутка «Зарядка»
Раз, два, три, четыре, пять.
Дружно будем мы шагать.
Быстро бегают зайчишки,
Озорные шалунишки.
А теперь крадется волк
Серый волк, зубами щелк.
Ну, а мишка косолапый
Широко разводит лапы.
Лиса спинку наклоняет –
Выгибает, выпрямляет.
Рядом с ежиком присядем.
А потом на ножки встанем.
Рядом белочки резвятся –
Прыгают и веселятся.
А когда цветок найдут,
Нежный аромат вдохнут.
Петушок: Ой, какие вы молодцы, все дружно выполняли упражнения.   Да,
ребята, вы я вижу, дружите с физкультурой и спортом, молодцы! Значит, вы
всегда будете здоровые, сильные, ловкие, смелые!
(звучит сигнал пришедшего  сообщения на электронную почту петушка) Петушок: Ой, ребятки, ктото мне прислал сообщение на почтовый ящик.
Тактак, сейчас я его проверю. Ого! Это пришло видеописьмо от моего
старого знакомого, Рисовашки!
Давайте вместе с вами его посмотрим.
(Дети смотрят отрывок из мультфильма по сказке В. Сутеева «Петух и
краски»(о приключениях нарисованного петушка, которого забыли
раскрасить), Союзмультфильм,1964г; режиссёр: Б. Степанцов)
(после просмотра мультфильма воспитатель замечает, что петушок стал
грустный)
Воспитатель: – Что ж ты, Петенька, не весел,
И головушку повесил?
Петушок: Мне очень жаль, что мой друг Рисовашка не успел раскрасить
петушка, но он попросил меня ему помочь и прислал мне много не
раскрашенных петушков.  Как мне помочь моему другу? Ведь не годится так,
чтобы петушки оставались пустыми, простыми и не раскрашенными.
Воспитатель: – (советуется шепотом с детьми)
Ну, что, дети, поможем Пете – Петушку?
Дети: Поможем!
Воспитатель: – Не волнуйся, Петя. Мы с ребятами тебе обязательно
поможем, правда ребятки?
Дети: Да!
 (Дети садятся за столы)
Воспитатель: – Дети, посмотрите, какой красивый, нарядный, яркий петушок
перед вами. Скажите, как называется эта роспись?
 Дети:  Дымковская роспись.
Воспитатель: – ребята дымковские петушки не похожи на обычных. Они
яркие, красочные, сказочные. Воспитатель: –  А какими элементами расписаны эти петушки?
Дети: полосками, точками, кружочками.
Воспитатель: –  все дымковские игрушки необычные, очень яркие, весёлые,
нарядные и когда их много – это праздник.
Воспитатель:  Первым мы раскрасим  у петушка бородку, клюв и  гребешок,
а  дальше вы расписываете его так, как вам нравиться: полосками,
кружочками , точками.
Воспитатель: – Дети, а какие использовали цвета дымковские мастера для
расписывания своих игрушек?
Дети: красный, жёлтый, зелёный, синий.
 (Дети под спокойную р.н. музыку расписывают петушков).
Танцевальная пауза «Как танцует петушок»
После того, как дети расписали петушков, они опять идут к петепетушку со
своими работами и показывают ему их.
Петушок: Ребята я очень рад, что вы сегодня помогли моему другу.
Я, ребята, всем доволен
Благодарен детворе.
И конечно же за это
 угощение ждёт всех!
(Петушок передаёт угощение воспитателю)
Воспитатель: –
Прошло занятие, и вы
Все сегодня молодцы! И скажем нашим мы гостям
Спасибо, что пришли вы к нам!!!

file_name: петушог городеская роспись ср.гр.docx

intro:
Программное содержание:

Способствовать развитию познавательной активности, мелкой моторики, воображения, творческих способностей, игровой деятельности, сформированности сенсорных эталонов: цвета, величины и формы,  тактильной чувствительности;
Способствовать формированию основ ЗОЖ, потребности заниматься физической культурой и спортом;
Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, закрепить элементы росписи: точки, полоски, кружочки;
Активизировать словарный запас детей.
Продолжать развивать интерес детей к народному декоративно-прикладному искусству
Развивать эстетическое восприятие.
Воспитывать самостоятельность, аккуратность, творчество.
Оборудование: мозаика, ширма, игрушка-петушок, вырезанные силуэты петуха,  кисточки, образец  дымковского петуха, телевизор, DVD, сотовый телефон.Конспект НОД  по декоративному рисованию "В гостях у Петушка" в средней группе


extracted_text:
Экзаменационный материал
для проведения
промежуточной аттестации  учащихся 1 класса
в 2017 – 2018 учебном году
по учебному предмету  «Математика» 2018г.
Пояснительная записка
 Промежуточная итоговая аттестация по математике для учащихся 1 класса проводится в форме
контрольной работы.
Аттестационный материал составлен с учетом содержания и требований к подготовке учащихся,
определенных в соответствии с ФГОС НОО заложенных в  рабочей программе по математике в  1
классе, реализуемых посредством УМК "Школа России "   по учебнику М.И.Моро, С.И.Волковой,
С.И.Степановой «Математика»
На выполнение работы отводится 40 минут
Результативность
1.Темы, подлежащие контролю – «Множества предметов. Отношения  между предметами и между
множествами предметов»,  «Число и счёт», «Сложение и вычитание в пределах 20», «Геометрические
величины», «Работа с текстовыми задачами, требующими однократного применения арифметического
действия».
2. Проверяемые результаты:
1.Предметные: к концу   обучения  ученик должен научиться:
1. Сравнивать числа от 0 до 20, четко знать их последовательность.
2. Применять операции сложения и вычитания к числам от 0 до 20.
3. Решать текстовые задачи в одно действие, с применением операций сложения или вычитания.
4. Знать геометрические фигуры: прямая, ломанная, отрезок, луч.
5. Измерять длину отрезка с помощью линейки.
2.Метапредметные:
понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;
планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа
достижения результата;
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, контролировать и
корректировать собственные действия по ходу выполнения задания. Вариант 1
Запишите числа от 12 до 18
Запиши наименьшее число 10, 9,11,8.
Вычисли
1.
2.
3.
144                      5+6
 6+3                      126
 80
      94
5+10                     3+3
4.
Толя поймал 10 карасей, а щук на 2 меньше, чем карасей. Сколько щук поймал Толя?
5.
Сравни и поставь знаки «>, < или =»
15….5                     4……9                   6……6
Реши задачу
6.
Начерти отрезок длиной 6 см.
Вариант 2
Запишите числа от 13 до 19
Запиши наибольшее число 10, 9,11,8.
Вычисли
1.
2.
3.
133                          116
 5+8
          7+10
 7+3
          4+5
 96                           60
4.
Антон нашёл 5 боровиков, а сыроежек на 4 больше. Сколько сыроежек нашёл Антон?
5.
Сравни и поставь знаки «>,  <  или  =»
6……9                            14…….4                   7……7
6.
Начерти отрезок длиной 7 см. Критерии оценивания
 Общее число заданий в работе 6.
Все задания проверяют усвоение учащимися 1 класса учебного материала на базовом уровне
сложности. Каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 балл. За неверный ответ или
отсутствие ответа выставляется 0 баллов.
Шкала оценивания работы.
36 баллов – учебный материал 1 класса ученик освоил
Меньше 3 баллов – не освоил.

file_name: Промежуточная аттестация по  математике в 1 классе.docx

intro: Экзаменационный материал для промежуточной аттестации в 1 классе. Промежуточная итоговая аттестация в 1 классе проводится в форме контрольной работы. В данном материале представлены 2 варианта возможных заданий для проверки знаний учащихся 1 класса. Так же имеются критерии оценивания, результатов контрольной работы.