extracted_text:
Моё любимое музыкальное произведение песня All my friends группы Twenty One Pilots .
Селезнёвой Арины.
6 В класса.
1. Моё любимое музыкальное произведение  это песня All my friends её исполнитель
группа Twenty One Pilots. Эта группа работает в основном над попмузыкой. All my friends
не исключение.
2. Попмузыка  направление современной музыки, вид массовой культуры. Является
отдельным жанром популярной музыки. Основные черты попмузыки как массовой
культуры  простота инструментальной части, ритмичность, акцент на вокал. Основная и
практически единственная форма композиции в попмузыке  песня. Попмузыка включает
в себя такие поджанры, как европоп, латина, синтипоп , диско, танцевальная музыка и
другие. Музыкальные критики выделяют следующие критерии попмузыки как
музыкального жанра. Песни строятся по консервативной схеме куплет+припев. От поп
песни требуются простые, лёгкие для восприятия мелодии. Основной инструмент в поп
музыке человеческий голос. Аккомпанементу уделяется второстепенная роль:
аккомпанирующие попмузыканты не играют соло и чаще всего не являются ни авторами
песен, ни лидерами групп. Важную роль в попмузыке играет ритмическая структура:
многие поппесни пишутся для танцев и имеют чёткий, неизменный бит. Основная
музыкальная единица в попмузыке  отдельная песня или сингл. Средняя длина песни, как
правило, бывает от 2 до 4 минут, что соответствует радиодружественному формату.
Продолжительные композиции с обширными инструментальными партиями практически не
встречаются, как и концептуальные альбомы.
3. «All my friends»  песня, записанная американским дуэтом Twenty One Pilots, и
выпущенная, как главный сингл саундтрека фильма, 16 июня 2016 года лейблами Atlantic
Records и Warner Bros. Records. Песня была написана Тайлером Джозефом и
спродюсирована вместе с Майком Элизондо. Песня заняла четвертую позицию на Billboard
Hot 100, став посути вторым хитом дуэта, который вошёл в топ100. Так же песня взяла
первую позицию в чарте Hot Rock Songs. 21 июня 2016 был выпущен клип на сингл. Группа
дебютировала с песней «All my friends» в первый раз в Шарлотте, штате Северная
Каролина. 4. В этом произведении сначала спокойная, размеренная мелодия, а потом увеличивается
темп мелодии и она становится громче, потом проявляется какоето волнение. Тип
мелодии: вокальная. Мажорный лад, сначала размеренный ритм(первые 12 секунд), а потом
довольно оживлённый. Я считаю, что эта песня исполняется баритоном(мужской певческий
голос, по высоте средний между басом и тенором).Средний регистр. Динамика
преобладает форте. Инструменты, используемые в исполнении:
фортепиано,ударные(тарелки,барабаны) и т.д.
5. У каждого свой музыкальный вкус и все поразному относятся к моему любимому
музыкальному произведению. Лично мне оно нравится и навязывать своё мнение я не могу.

file_name: песня All my friends.docx

intro:
All my friends» - песня, записанная американским дуэтом Twenty One Pilots, и выпущенная, как главный сингл саундтрека фильма, 16 июня 2016 года лейблами Atlantic Records и Warner Bros. Records. Песня была написана Тайлером Джозефом и спродюсирована вместе с Майком Элизондо. Песня заняла четвертую позицию на Billboard Hot 100, став по-сути вторым хитом дуэта, который вошёл в топ-100. Так же песня взяла первую позицию в чарте Hot Rock Songs. 21 июня 2016 был выпущен клип на сингл. Группа  дебютировала с песней «All my friends» в первый раз в Шарлотте, штате Северная Каролина.
В этом произведении сначала спокойная, размеренная мелодия, а потом увеличивается темп мелодии и она становится громче, потом проявляется какое-то волнение. Тип мелодии: вокальная. Мажорный лад, сначала размеренный ритм (первые 12 секунд), а потом довольно оживлённый. Я считаю, что эта песня исполняется баритоном(мужской певческий голос, по высоте средний между басом и тенором).Средний регистр. Динамика-преобладает форте. Инструменты, используемые в исполнении: фортепиано,ударные(тарелки,барабаны) и т.д.
У каждого свой музыкальный вкус и все по-разному относятся к моему любимому музыкальному произведению. Лично мне оно нравится и навязывать своё мнение я не могу.Документ Microsoft Office Word (.docx)

title: Домашняя  работа      "Моё любимое музыкальное произведение песня All my friends группы Twenty One Pilots "


extracted_text:
2 мл. гр.
8 марта
Ведущая
Кукла Маша
Колобок
Заяц
Волк
Медведь
Лиса

Дети
(Под музыку дети входят в зал с подарками и встают полукругом)
В. – Как нарядно в зале и светло,
       Будто ясно солнышко взошло.
       Это мамин праздник наступил
       И улыбками зал озарил.
1 реб. Я проснулась очень рано,
           Где же, где же моя мама?
           Да она, наверно спит
           Не хочу её будить,
           Я на кухню побегу,
           Кофе для неё сварю.
           Мама скажет мне, любя:
           « Ай, да умница моя!»
2 реб. Маму крепко поцелую,
            Обниму мою родную.
            Очень я люблю её,
            Мама – солнышко моё!
3 реб. И на всей большой планете
            Очень маму любят дети.
            Пусть ещё мы – малыши,
            Но споём вам от души.

(Песня «О маме»)
1 реб. – Мы дарим мамочкам цветы
             Их смастерили сами Вас очень – очень любим мы
             И все гордимся вами.
(Дарят подарки мамам и бабушкам).
В. – Ребята, посмотрите, какой красивый домик,
       Кто же в нём живёт (стучит).
Что за домик здесь стоит,
В доме свет у нас горит,
Кукла Маша в нём живёт,
Всех ребят в гости ждёт.
(Из домика выходит кукла Маша).
Кукла   Маша   –   Здравствуйте,   ребята!   Здравствуйте,   мамы   и   бабушки!
Поздравляю вас с праздником!
Кукла Маша – Давайте сегодня будем петь, играть, веселиться, танцевать!
Есть у меня куколки – матрёшки.
Не скучайте, куколки, хватит вам сидеть,
Глазками печальными на ребят смотреть,
Мы вас приглашаем с нами поиграть,
Музыку послушать и потанцевать!
(Танец с матрёшками)
Кукла Маша – Молодцы, ребятки, развеселили моих матрёшек.
                         А сейчас у нас игра, приготовьтесь, детвора!
1 реб. – 8 марта – радостный денёк,
             Я принесла для мамочки цветок.
             Стихи и песенки я ей подарю,
             Ведь очень мамочку люблю!
(Игра «Собери цветок для мамы»).
Кукла Маша   Есть очень добрый человек
1 ребёнок – Который думает за всех,
                    Он сказку нам расскажет,
                    И джем на хлеб намажет,
                    Этот человек – бабуля,
                    Всей душой её люблю я!
В. – С праздником бабушек поздравим
       И весёлые частушки исполняем:
       (Стихотворения расскажем)
1). Если бабушка сказала, То не трогай, то не смей,
     Надо слушать, потому что
     Дом наш держится на ней.
2). Мы без бабушки однажды
     Приготовили обед
3). Сами вымыли посуду
     И с тех пор посуды нет!
4). Посвящает воспитанью
     Папа свой рабочий день,
     В этот день на всякий случай
     Прячет бабушка ремень!
Кукла Маша: Ребята, а давайте испечём колобка!
                       У нас есть тесто и мука?
                       Вот бы тесто замесить
                       И мам и бабушек угостить!
                       С охотой я возьмусь за дело
                       А вы поможете мне?
Дети – Да!
Кукла Маша – Чтоб сделать тесто белым
                         Нужна не только мне мука
                         Вниманье нужно и уменье,
                         Про соль и сахар не забыть,
                         Чтоб лучше сделать угощенье,
                         Начну – ка тесто я месить!
                         А вы, ребята, не зевайте, песней весёлой мне помогайте!
(Песня «Пирожки»)
(Из кадушки вылезает Колобок)
Колобок – А вот и я, Колобок!
Кукла Маша – У него румяный бок,
                         Для начала на окошке
                         Поостынет пусть немножко!
(Кукла Маша уходит в домик) Колобок – До чего же я хорош,
                  Вряд ли лучше где найдёшь!
                  На окне сидеть мне скучно,
                  Убегать пора мне срочно!
В. – Через речку и в лесок покатился Колобок!
       Катится, катится, а навстречу ему скачет Зайка! (Прыгает Заяц).
Заяц – Колобок, Колобок,
           У тебя румяный бок.
           Ты в лесу один совсем
           Я тебя, пожалуй, съем!
Колобок – Дети, дети, помогите,
                  Из беды меня спасите!
В. – (Проводит игру «Весёлая уборка»
        Танец с платками.
Колобок – Вот спасибо, дети вам,
                  Но, чтобы съеденным не стать, мне нужно срочно убегать!
В. – Катится, катится колобок, а навстречу ему Волк! (Выходит Волк).
Волк  Колобок, Колобок,
           У тебя румяный бок.
           Ты в лесу один совсем
           Я тебя, пожалуй, съем!
Колобок – Дети, дети, помогите,
                  Из беды меня спасите!
В. – Сейчас для бабушек и мам мы стихи расскажем вам! (Стихи)
                                            (Игра «Колыбельная»
Колобок – Ох, и весело сплясали!
                   Но, чтобы съеденным не стать, мне нужно срочно убегать!
В. – Катится, катится Колобок, а навстречу ему медведь идёт!
Медведь   Колобок, Колобок,
                  У тебя румяный бок.
                  Ты в лесу один совсем
                  Я тебя, пожалуй, съем! Колобок – Дети, дети, помогите,
                  Из беды меня спасите!
В. – Мишенька, ты не скучай, лучше с нами поиграй.
«Игра с мишкой»
«Накрой на стол»
Песня «Ложкари»
Колобок – Вот спасибо, помогли,
                  Из беды меня спасли!
                  Чтобы съеденным не стать,
                  Снова нужно мне удрать! (Убегает)
В. – Катится, Колобок катится,
       А навстречу ему Лиса!
Лиса        Колобок, Колобок,
                  У тебя румяный бок.
                  Ты в лесу один совсем
                  Я тебя, пожалуй, съем!
Колобок – Дети, дети, помогите,
                  Из беды меня спасите!
В. – Игра «Мама на работу собирается»
«Мама узнай ребёнка по голосу»
Колобок – Что ж, чтоб съеденным не стать,
                  Нужно мне домой бежать! (Убегает).
(Выходит кукла Маша)
Кукла Маша – Где же, где же Колобок,
                         Потерялся, заблудился,
                         В лес дремучий укатился! (Плачет)
В. – Не плачь, Кукла Маша, наши ребята тебе его найдут!
       Громко все похлопают,
       Громко все потопают,
       Крикнем дружно: «Колобок!»  (вбегает Колобок)
Колобок – А вот и я! Ох, еле – еле убежал,

 И домой к себе попал! Соберёмся в круг сейчас
                  В этот праздник, в этот час
                  Машу будем развлекать,
                  Новый танец начинать.
(Танец парный)
Кукла Маша – А я для вас испекла вкусный пирог,
                         С пылу, с жару из печи,
                         Угощайтесь, малыши!
(Выносит пирог, все идут пить чай).

file_name: 2 мл.doc

intro:
В. – Как нарядно в зале и светло,
       Будто ясно солнышко взошло.
       Это мамин праздник наступил
       И улыбками зал озарил.

1 реб.- Я проснулась очень рано,
           Где же, где же моя мама?
           Да она, наверно спит
           Не хочу её будить,
           Я на кухню побегу,
           Кофе для неё сварю.
           Мама скажет мне, любя:
           « Ай, да умница моя!»

2 реб.- Маму крепко поцелую,
            Обниму мою родную.
            Очень я люблю её,
            Мама – солнышко моё!

музыка

group: Дисциплины

title: Сценарий  "Колобок на 8 марта"  (дошкольный возраст, музыка)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Красноярская средняя общеобразовательная школа
Омского муниципального района Омской области».
ПРИНЯТО
на заседании педагогического совета
МБОУ «Красноярская СОШ»
протокол от _______г. № ____
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Красноярская СОШ»
______________ О. В. Мозолевская
приказ от _______г. № ____
Обсуждено на методическом объединении
учителей математики, информатики и
физики
протокол ____20__г. № ____
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет: геометрия
Класс: 7
Уровень: (основное) общее
образование
Количество часов в неделю –2
(в год – 102)
Составитель:
Барская Анастасия
Александровна,
учитель математики
первой квалификационной
категории. с. Красноярка, 2018 год.
 Пояснительная записка.
Данная рабочая программа по математике разработана на основе:
1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;
2. Федерального закона « Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273ФЗ);
3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014г. № 1644 «О
внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»».
4. Примерной основной общеобразовательной программы основного общего образования (Одобрено
Федеральным учебнометодическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8
апреля 2015г №1\15)
5. Основной общеобразовательной программы основного общего образования МБОУ «Красноярская
средняя общеобразовательная школа Омского муниципального района Омской области»;
6. Авторская программа: Геометрия. Сборник рабочих программ. 7—9 классы : пособие для учителей
общеобразоват. организаций / [составитель Т. А. Бурмистрова]. — 2е изд., доп. — М. : Просвещение,
2014. — 96 с.
7. Программа реализованна в предметной линии учебников«Геометрия 79» для  образовательных
учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б.Кадомцев, Э.Г.Позняк, И.И.Юдина.21е изд.–М. :
Просвещение,, 2014 г..
Срок реализации программы 1 год.
На изучение геометрии в 7 классе МБОУ «Красноярская СОШ» отводится 2 ч в неделю, 68 часа в год. В том
числе 5 контрольных работ, включая итоговую контрольную работу.
Уровень обучения – базовый.
В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по заболеваемости
гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями образовательная деятельность по данному
учебному предмету осуществляется с использованием дистанционных технологи, «электронных дневников»,
социальных сетей и других форм.
2 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Выпускник 7го класса научится:
            Использовать при решении математических задач, их обосновании и проверке найденного решения
знание о:
 основных геометрических понятиях: точка, прямая, плоскость, луч, отрезок, ломаная, многоугольник;
 определении угла, биссектрисы угла, смежных и вертикальных углов;
 свойствах смежных и вертикальных углов;
 определении равенства геометрических фигур; признаках равенства треугольников;
 геометрических местах точек; биссектрисе угла и серединном перпендикуляре к отрезку как
геометрических местах точек;
 определении параллельных прямых; признаках и свойствах параллельных прямых;
 аксиоме параллельности и еѐ краткой истории;
 формуле суммы углов треугольника;
 определении и свойствах средней линии треугольника;
 теореме Фалеса.
 Применять свойства смежных и вертикальных углов при решении задач;
 находить в конкретных ситуациях равные треугольники и доказывать их равенство;
 устанавливать параллельность прямых и применять свойства параллельных прямых;
 применять теорему о сумме углов треугольника;
 использовать теорему о средней линии треугольника и теорему Фалеса при решении задач;
 находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические
средства;
 создавать продукт (результат проектной деятельности), для изучения и описания которого
используются математические средства
Выпускник 7го класса получит возможность:
 решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними.
 проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы.
 решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними.
 проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы.
 решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними.
 проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы.
3 Содержание тем учебного курса.
Глава 1. Начальные геометрические сведения (10 часов)
Простейшие геометрические фигуры: прямая, точка, отрезок, луч, угол. Понятие равенства геометрических
фигур. Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков, длина отрезка. Измерение углов, градусная мера
угла. Смежные и вертикальные углы, их свойства. Перпендикулярные прямые.
Цель: систематизировать знания обучающихся о простейших геометрических фигурах и их свойствах; ввести
понятие равенства фигур.
В данной теме вводятся основные геометрические понятия и свойства простейших геометрических фигур на
основе наглядных представлений обучающихся путем обобщения очевидных или известных из курса
математики I— 6 классов геометрических фактов. Понятие аксиомы на начальном этапе обучения не
вводится, и сами аксиомы не формулируются в явном виде. Необходимые исходные положения, на основе
которых изучаются свойства геометрических фигур, приводятся в описательной форме. Принципиальным
моментом данной темы является введение понятия равенства геометрических фигур на основе наглядного
понятия наложения. Определенное внимание должно уделяться практическим приложениям геометрических
понятий.
Глава 2. Треугольники (17 часов)
Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты
треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Задачи на построение с помощью циркуля и
линейки.
Цель: ввести понятие теоремы; выработать умение доказывать равенство треугольников с помощью изучен
ных признаков; ввести новый класс задач — на построение с помощью циркуля и линейки.
Признаки равенства треугольников являются основным рабочим аппаратом всего курса геометрии.
Доказательство большей части теорем курса и также решение многих задач проводится по следующей схеме:
поиск равных треугольников — обоснование их равенства с помощью какогото признака — следствия,
вытекающие из равенства треугольников.
Применение признаков равенства треугольников при решении задач дает возможность постепенно
накапливать опыт проведения доказательных рассуждений. На начальном этапе изучения и применения
признаков равенства треугольников целесообразно использовать задачи с готовыми чертежами.
Глава 3. Параллельные прямые (13 часов)
Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.
Цель: ввести одно из важнейших понятий  понятие параллельных прямых; дать первое представление об
аксиомах и аксиоматическом методе в геометрии; ввести аксиому параллельных прямых.
Признаки и свойства параллельных прямых, связанные с углами, образованными при пересечении двух
прямых секущей (накрест лежащими, односторонними, соответственными), широко используются в
дальнейшем при изучении четырехугольников, подобных треугольников, при решении задач, а также в курсе
стереометрии.
Глава 4. Соотношения между сторонами и углами треугольника (18 часов)
4 Сумма углов треугольника. Соотношение между сторонами и углами треугольника. Неравенство
треугольника. Прямоугольные треугольники, их свойства и признаки равенства. Расстояние от точки до
прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Построение треугольника по трем элементам.
Цель: рассмотреть новые интересные и важные свойства треугольников.
В данной теме доказывается одна из важнейших теорем геометрии — теорема о сумме углов треугольника.
Она позволяет дать классификацию треугольников по углам (остроугольный, прямоугольный,
тупоугольный), а также установить некоторые свойства и признаки равенства прямоугольных треугольников.
Понятие расстояния между параллельными прямыми вводится на основе доказанной предварительно
теоремы о том, что все точки каждой из двух параллельных прямых равноудалены от другой прямой. Это
понятие играет важную роль, и частности используется в задачах на построение.
При решении задач на построение в 7 классе следует ограничиться только выполнением и описанием
построения искомой фигуры. В отдельных случаях можно провести устно анализ и доказательство, а
элементы исследования должны присутствовать лишь тогда, когда это оговорено условием задачи.
Повторение. Решение задач. (10 часов)
Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс геометрии 7 класса.
5 Тематическое планирование.
№
п\п
№
урока
Дата по
плану
Дата по
факту
Тема урока
Домашнее задание
Примечание
ГлаваI. Начальные геометрические сведения  (10 часов)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
04.09
07.09
11.09
14.09
18.09
21.09
25.09
28.09
02.10
05.10
09.10
12.10
16.10
19.10
23.10
26.10
Знакомство с предметом геометрия. Начальные
геометрические сведения
Точка, прямая и плоскость. Части прямой. Прямая и
отрезок.
Луч и угол.
Сравнение отрезков и углов
Измерение отрезков.   Длина отрезка.
Прямой угол. Острые и тупые углы. Градусная мера угла.
Измерение углов.
Смежные и вертикальные углы
Перпендикулярные прямые
Решение задач по теме «Начальные геометрические
сведения»
Контрольная работа  № 1 по теме «Начальные
геометрические сведения»
ΙΙ
.  Треугольники  (
Глава
17 часов)
стр344 аксиомы, приложение 1
п.1,2 №1,2,3
п.3,4 № 8,9,14
п.5,6 №18,20,30
п.7,8 №34,35,40
п.9,10 № 44,47, 50
п.11 № 56,57,58,61
п.12,13 №68,71,74, вопросы к гл
1
п.113, вопросы к гл.1
№ 77,79
стр25, повт.п.113, вопросы к
гл.1
Треугольник. Виды треугольников.
Прямоугольные,остроугольные и тупоугольные
треугольники.
Равенство в геометрии. Признаки равенства треугольников.
Первый признак равенства треугольников
Решение задач по теме “Первый признак равенства
треугольников”
Перпендикуляр к прямой.  Решение задач по теме “Первый
признак равенства треугольников”
Медианы, биссектрисы и высоты треугольника
Равнобедренные треугольники. Свойства и признаки
п.14,15 № 8789
п.14,15 № 90,92,93
п.15 № 97,98,99
п.16 № 100,105,160
п.17 №102,106
п.18 № 109,110,111
6 17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
06.11
09.11
13.11
16.11
20.11
23.11
27.11
30.11
04.12
07.12
11.12
14.12
18.12
21.12
25.12
28.12
11.01
15.01
18.01
22.01
25.01
п.18стр.49 вопр к главе 2   №1
13
п.19 № 122,124,126,
п.20 № 138,140
п.19,20 № 129,136
равнобедренного треугольника.
Решение задач по теме «Свойства равнобедренного
треугольника»
Второй признак равенства треугольников
Третий признак равенства треугольников
Решение задач по теме «Второй и третий признаки равенства
треугольников»
Решение задач по теме «Второй и третий признаки равенства
треугольников»
п.21 № 145,147, 150
Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Дуга, хорда.
п.23,стр45учить 3 задачи на
Построения циркулем и линейкой.  Примеры задач на
построение.
построение.
№ 148,149
Задачи на построение
Решение задач по теме “Признаки равенства треугольников” № 151,154
Решение задач по теме «Треугольники»
Контрольная работа  № 2 по теме: «Треугольники»
вопросы к главе 2, № 146, 155
вопросы к главе 2 стр 49
п.19,20 № 161,162
Глава
ΙΙΙ
.  Параллельные  прямые  (13
 часов)
Определение параллельных прямых. Признаки
параллельности двух прямых
Признаки параллельности двух прямых.
Решение задач по теме «Признаки параллельности двух
прямых»
Практические способы построения параллельных прямых
Решение задач на признаки параллельности прямых
Об аксиомах геометрии. Аксиома параллельных прямых
Аксиома параллельных прямых.
Теоремы об углах, образованных двумя параллельными
прямыми и секущей.
Теоремы об углах, образованных двумя параллельными
прямыми и секущей.
Углы, образованные двумя параллельными прямыми и
секущей.
7
п.24,25 №186,189
п.25, № 188,191
п.24,25 № 190,192
п.26 № 194,213
п.24,26 №214,215
п.27,28 стр6062
п.27,28 № 198,199,200
п.29 № 202,204
п. 29 № 205,207
п.29 № 212,211 38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
11
12
13
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
29.01
01.02
05.02
08.02
12.02
15.02
19.02
22.02
26.02
01.03
05.03
12.03
15.03
19.03
22.03
02.04
05.04
09.04
12.04
Решение задач на признаки и свойства параллельных прямых
Решение задач на признаки и свойства параллельных прямых.
Контрольная работа № 3 по теме: «Параллельные
прямые»
стр68 вопросы к главе 3(16)
№ 213,216
 стр68 вопросы к главе 3 (711)
№ 221,217
стр68 вопросы к главе 3(1215)
Глава IV.  Соотношения  между сторонами и углами треугольников (20 часов)
Сумма углов треугольника.  Теорема о сумме углов
треугольника.
Внешние углы треугольника. Теорема о внешнем угле
треугольника.
Остроугольный, тупоугольный, прямоугольный
треугольники.
Зависимость между величинами сторон и углов
треугольника.  Теорема о соотношениях между сторонами и
углами треугольника.
Неравенство треугольника
Решение задач по теме «Соотношения между
 сторонами и углами треугольника».
Свойства прямоугольных треугольников
Решение задач по теме  «Свойства прямоугольных
треугольников»
Признаки равенства прямоугольных треугольников
Решение задач по теме «Признаки равенства прямоугольных
треугольников»
Расстояние от точки до прямой.
Расстояние между параллельными прямыми.
Построение треугольника по трем элементам
Решение задач по теме «Построение треугольника по трем
элементам»
Решение задач по теме «Построение треугольника по трем
элементам»
Решение задач на построение треугольников
8
п.30 № 223. 224
п.30 № 227,230
п.31 № 231,233
п.32 № 236,240
п.33 № 248,250
п32,33.№ 245,253
п.34 № 254,259
п.34,№ 260,263
п.35 № 265,267
п.34,35 № 258,266
п.37 №271,273
п.37 № 277,282
п.38 стр 84 86 разобрать  задачи
п. 38 №288а,291а
п.38 № 291(б,г) 293

п.38 № 292а,294 57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
16.04
19.04
23.04
26.04
30.04
03.05
07.05
10.05
14.05
17.05
21.05
24.05
Решение задач по теме «Соотношения между сторонами и
углами треугольника»
Решение задач по теме «Прямоугольные треугольники»
Обобщающий урок по теме «Соотношения между сторонами и
углами треугольника»
Контрольная работа № 4 по теме: «Соотношения между
сторонами и углами треугольника»
Глава V.   Повторение (8 часов)
Решение задач по теме «Треугольники»
Решение задач по теме «Параллельные прямые»
Решение задач по теме «Прямоугольные треугольники»
Решение задач по теме «Соотношения между сторонами и
углами треугольника»
Итоговая контрольная работа № 5
Решение задач по теме «Треугольники»
Решение задач по теме «Параллельные прямые»
Решение задач по теме «Прямоугольные треугольники»
п.38 № 288б,289
п.38 № 315 (а,з,и)
п.32 – 38, вопросы к главе 4
№314
п.32 – 38, вопросы к главе 4
стр 51, № 156,161,162
стр69, №218,222
стр90, № 296,300
стр91, № 301,308
стр49 вопросы к главе 2
стр68 вопросы к главе 3
стр89 вопросы к главе 4
9 ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ.
№ урока по
тематическому
планированию
До корректировки
Тема урока
Количество часов
Способ
корректировки
Тема урока
После корректировки
Количество часов
Дата урока
10 11

file_name: КТП_7класс_геометрия.doc

intro:
Авторская программа: Геометрия. Сборник рабочих программ. 7—9 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / [составитель Т. А. Бурмистрова]. — 2-е изд., доп. — М. : Просвещение, 2014. — 96 с.
Программа реализованна в предметной линии учебников«Геометрия 7-9» для  образовательных учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б.Кадомцев, Э.Г.Позняк, И.И.Юдина.-21-е изд.–-М. : Просвещение,, 2014 г..На изучение геометрии в 7 классе МБОУ «Красноярская СОШ» отводится 2 ч в неделю, 68 часа в год. В том числе 5 контрольных работ, включая итоговую контрольную работу.
Уровень обучения – базовый.

title: Рабочая программа по геометрии 7 класс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия имени Рашита Султангареева села Новотаймасово
муниципального района Куюргазинский район Республики Башкортостан»
      «Рассмотрено»                                     «Согласовано»                   «Утверждаю»
Руководитель  МО                           Заместитель директора по     Директор МБОУ Гимназия
_________Г.М. Габдинова                   УВР                                         с. Новотаймасово
Протокол № ___от                             _______ Л.Х. Байгутлина      __________Г.Ф. Усманова
«___»____________2017г.                «____»________2017г.           «___» ___________2017 г.
Рабочая программа
по учебному предмету
«Астрономия»
11 класс
на 201718 учебный год
Составитель: Габдинова Г.М., учитель физики
МБОУ Гимназия с. Новотаймасово Рабочая программа по астрономии  для 11 класса составлена на основе:
1. Пояснительная записка
   Федерального   закона   от   29.12.2012г.   №   273ФЗ   «Об   образовании   в   Российской
Федерации»;
 федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ МО и
науки РФ №506 от 07 июня 2017г «О внесении изменений в ФКГОС начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом МО и
науки РФ от 5 марта 2004 г»);
 Приказа Министерства образования и науки РФ   20 июня   2017 г. № 581 «О внесении
изменений   в   федеральный   перечень   учебников,   рекомендуемых   к   использованию   при
реализации   имеющих   государственную   аккредитацию   образовательных   программ
начального   общего,   основного   общего,   среднего   общего   образования,   утвержденный
приказом МО и науки РФ от 31 марта 2014 г. №253»;
   Письма   МО   и   науки   РФ   от   20   июня   2017   года   «Об   организации   изучения   учебного
предмета «Астрономия»;
   с   учетом   требований   к   оснащению   образовательного   процесса   в   соответствии   с
содержанием   наполнения   учебных   предметов   компонента   государственного   стандарта
общего образования;
   Программы   курса   астрономии   для   10—11   классов   общеобразовательных   учреждений
(автор В.М. Чаругин).  Методическое пособие. 1011 класс  «Просвещение»  2017г.
 Учебного плана  МБОУ Гимназия с. Новотаймасово на 201718 учебный год
Школьный  курс астрономии призван способствовать формированию современной
естественнонаучной   картины   мира,   раскрывать   развитие   представлений   о   строении
Вселенной   как   о   длительном   и   сложном   пути   познания   человечеством   окружающей
природы и своего места в ней.
КУРСОсновная   цель   курса   астрономии  –   сформировать   целостное   представление   о
строении   и   эволюции   Вселенной,   отражающее   современную   астрономическую   картину
мира.
Основными  задачами  изучения астрономии на уровне среднего общего образования
являются:

понимание   роли   астрономии   для   развития   цивилизации,   формировании   научного
мировоззрения, развитии космической деятельности человечества;
понимание особенностей методов научного познания в астрономии;

 формирование представлений о месте Земли и Человечества во Вселенной;

 формирование   интереса   к   изучению   астрономии   и   развитие   представлений   о
возможных   сферах   будущей   профессиональной   деятельности,   связанных   с
астрономией.

объяснение причин наблюдаемых астрономических явлений;
Обязательный минимум содержания основных образовательных
программ
Предмет астрономии
Роль   астрономии   в   развитии   цивилизации.   Эволюция   взглядов   человека   на
Вселенную.   Геоцентрическая   и   гелиоцентрическая   системы.   Особенности   методов
познания   в   астрономии.   Практическое   применение   астрономических   исследований. История развития отечественной космонавтики. Первый   искусственный спутник Земли,
полет Ю. А. Гагарина. Достижения современной космонавтики.
Основы практической астрономии
НЕБЕСНАЯ   СФЕРА.   ОСОБЫЕ   ТОЧКИ   НЕБЕСНОЙ   СФЕРЫ.   НЕБЕСНЫЕ
КООРДИНАТЫ. Звездная карта, созвездия, использование компьютерных приложений для
отображения   звездного   неба.   Видимая   звездная   величина.   Суточное   движение   светил.
СВЯЗЬ ВИДИМОГО РАСПОЛОЖЕНИЯ ОБЪЕКТОВ НА НЕБЕ И ГЕОГРАФИЧЕСКИХ
КООРДИНАТ НАБЛЮДАТЕЛЯ. Движение Земли вокруг Солнца. Видимое движение и
фазы Луны. Солнечные и лунные затмения. Время и календарь.
Законы движения небесных тел
Структура и масштабы Солнечной системы. Конфигурация и условия видимости
планет.   Методы   определения   расстояний   до   тел   Солнечной   системы   и   их   размеров.
НЕБЕСНАЯ МЕХАНИКА. ЗАКОНЫ КЕПЛЕРА. ОПРЕДЕЛЕНИЕ МАСС НЕБЕСНЫХ
ТЕЛ. ДВИЖЕНИЕ ИСКУССТВЕННЫХ НЕБЕСНЫХ ТЕЛ.
Солнечная система
Происхождение Солнечной системы. Система Земля–Луна. Планеты земной группы.
Планетыгиганты.   Спутники   и   кольца   планет.   Малые   тела   солнечной   системы.
АСТЕРОИДНАЯ ОПАСНОСТЬ.
Методы астрономических исследований
Электромагнитное излучение, космические лучи и ГРАВИТАЦИОННЫЕ ВОЛНЫ
как источник информации о природе и свойствах небесных тел. Наземные и космические
телескопы,   принцип   их   работы.   Космические   аппараты.   Спектральный   анализ.   Эффект
Доплера. ЗАКОН СМЕЩЕНИЯ ВИНА. ЗАКОН СТЕФАНА – БОЛЬЦМАНА.
Звезды
Звезды:   основные   физикохимические   характеристики   и   их   взаимная   связь.
Разнообразие звездных характеристик и их закономерности. Определение расстояния до
звезд, параллакс. ДВОЙНЫЕ И КРАТНЫЕ ЗВЕЗДЫ. Внесолнечные планеты. ПРОБЛЕМА
СУЩЕТВОВАНИЯ ЖИЗНИ ВО ВСЕЛЕННОЙ. Внутреннее строение и источники энергии
звезд.   Происхождение   химических   элементов.   ПЕРЕМЕННЫЕ   И   ВСПЫХИВАЮЩИЕ
ЗВЕЗДЫ. КОРИЧНЕВЫЕ КАРЛИКИ. Эволюция звезд, ее этапы и конечные стадии.
Строение Солнца, солнечной атмосферы. Проявление солнечной активности: пятна,
вспышки,   протуберанцы.   Периодичность   солнечной   активности.   РОЛЬ   МАГНИТНЫХ
ПОЛЕЙ НА СОЛНЦЕ. Солнечноземные связи.
Наша Галактика–Млечный путь
Состав   и   структура   Галактики.   ЗВЕЗДНЫЕ   СКОПЛЕНИЯ.   Межзвездный   газ   и
пыль. Вращение Галактики. ТЕМНАЯ МАТЕРИЯ.
Галактики. Строение и эволюция Вселенной
Открытие других галактик. Многообразие галактик и их основные характеристики.
Сверхмассивные   черные   дыры   и   активность   галактик.   Представление   о   космологии.
Красное   смещение.   Закон   Хаббла.   ЭВОЛЮЦИЯ   ВСЕЛЕННОЙ.   Большой   взрыв.
Реликтовое излучение. ТЕМНАЯ ЭНЕРГИЯ.
По учебному плану МБОУ Гимназия с. Новотаймасово на изучение астрономии  в 11
Место предмета в учебном плане
классе (химикобиологический класс) отводиться 34 часа (1 ч. в неделю).
При преподавании используются:




Классноурочная система.
Демонстрационный эксперимент.
Лабораторные и практические занятия.
Применение мультимедийного материала. 
Решение задач.
2. Содержание учебного предмета
Введение (1 час)
Введение в астрономию
Астрометрия (5 час)
Звёздное небо. Небесные координаты. Видимое движение планет и Солнца. Движение Луны
и затмения. Время и календарь.
Небесная механика (3 час)
Система мира. Законы Кеплера движения планет. Космические скорости и межпланетные
перелёты.
Строение солнечной системы (7 час)
Современные   представления   о   строении   и   составе   Солнечной   системе.   Планета   Земля.
Луна и ее влияние на Землю. Планеты земной группы. Планетыгиганты. Планетыкарлики.
Малые тела Солнечной системы. Современные представления о происхождении Солнечной
системы.
 Астрофизика и звездная астрономия (7 час)
Методы астрофизических исследований. Солнце. Внутреннее строение  и источник энергии
Солнца. Основные характеристики звёзд. Белые карлики, нейтронные звёзды, пульсары и
чёрные   дыры.   Двойные,   кратные   и   переменные   звёзды.   Новые   и   сверхновые   звёзды.
Эволюция звёзд: рождение, жизнь и смерть звёзд.
Млечный Путь (3 час.)
Газ и пыль в Галактике. Рассеянные и шаровые звёздные скопления.
Сверхмассивная черная дыра в центре Млечного пути.
Галактики (3 час)
Классификация галактик. Активные галактики и квазары. Скопления галактик.
Строение и эволюция Вселенной (2 час)
Конечность   и   бесконечность   Вселенной.   Расширяющаяся   Вселенная.   Модель   «горячей
Вселенной» и реликтовое излучение.
Современные проблемы астрономии (3 час)
Ускоренное расширение Вселенной и тёмная энергия. Обнаружение планет возле других
звёзд. Поиски жизни и разума во Вселенной.
3. Требования  к уровню подготовки выпускников
В результате изучения астрономии на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать:
 смысл   понятий:   геоцентрическая   и   гелиоцентрическая   система,   видимая   звездная
величина, созвездие, противостояние и соединение планет, комета, астероид, метеор,
метеорит,   метеорит,   планета,   спутник,   звезда,   Солнечная   система,   Галактика,
Вселенная,   всемирное   и   поясное   время,   внесолнечная   планета   (экзопланета)
спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое излучение, Большой взрыв,
черная дыра;
 смысл физических величин: парсек, световой год, астрономическая единица, звездная
величина;
 смысл физического закона Хаббла;  основные этапы освоения космического пространства;
 гипотезы происхождения Солнечной системы;
 основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы;
 размеры   Галактики,   положение   и   период   обращения   Солнца   относительно   центра
Галактики;
Уметь:
 приводить примеры роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов
исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для
получения   информации   об   объектах   Вселенной,   получения   астрономической
информации   с   помощью   космических   аппаратов   и   спектрального   анализа,   влияния
солнечной активности на Землю;
 описывать и объяснять различия календарей, условия наступления солнечных и лунных
затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и
отливов;   принцип   действия   оптического   телескопа,   взаимосвязь   физикохимических
характеристик   звезд   с   использованием   диаграммы   «цветсветимость»,   физические
причины, определяющие равновесия звезд, источник энергии звезд и происхождение
химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера;
 характеризовать   особенности   методов   познания   астрономии,   основные   элементы   и
свойства   планет   Солнечной   системы,   методы   определения   расстояний   и   линейных
размеров небесных тел, возможные пути эволюции звезд различной массы;
 находить   на   небе   основные   созвездия   Северного   полушария,   в   том   числе   Большую
Медведицу,   Малую   Медведицу,   Волопас,   Лебедь,   Кассиопею,   Орион;   самые   яркие
звезды, в том числе Полярную звезда, Арктур, Вегу, Капеллу, Сириус, Бетельгейзе;
 использовать компьютерные приложения для определения положения Солнца, Луны и
звезд на любую дату и время сток для данного населённого пункта;
 использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и
повседневной жизни:
 для понимания взаимосвязи астрономии и с другими науками, в основе которых
лежат знания по астрономии, отделение ее от лженаук;
 для   оценивания   информации,   содержащейся   в   сообщения   СМИ,   Интернете,
научнопопулярных статьях.
4.Перечень учебнометодического обеспечения
1. учебник  В.М. Чаругин  Астрономия. 10 – 11»/ М.: Просвещение, 2017 г
2. ВоронцовВельяминов Б.А., Страут Е.К.  Астрономия. М.:  «Дрофа – ВентанаГраф»,
2017 г.
3. А.В. Засов, Э.В. Кононович. Астрономия/ Издательство «Физматлит», 2017 г .
4. В.Г. Сурдин. Астрономические задачи с решениями/ Издательство ЛКИ, 2017 г.
5. Н.Н. Гомулина. Открытая астрономия/ Под ред. В.Г. Сурдина. – Электронный
образовательный ресурс. Доступен онлайн по ссылке
http://www.college.ru/astronomy/course/content/index.htm
Интернетресурсы
• http://www.astronet.ru/
• http://www.sai.msu.ru/ ГАИШ МГУ
• http://www.izmiran.ru/ ИЗМИРАН • http://www.sai.msu.su/EAAS/ АстрО
• http://www.myastronomy.ru/
• http://www.krugosvet.ru/ энциклопедия
• http://www.cosmoworld.ru/spaceencyclopedia/ энциклопедия космонавтики
5.Календарнотематический планирование  учебного материала
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема
Введение
Астрометрия
Небесная механика
Строение солнечной системы
Астрофизика и звездная астрономия
Млечный путь
Галактика
Строение и эволюция Вселенной
Современные проблемы астрономии
Итого:
Календарно  тематический план
на 2017  2018  учебный год.
Колво
часов
1
5
3
7
7
3
3
2
3
34
Номера
уроков
по
порядку
Тема урока
Плановые сроки
изучения
учебного
материала
Фактическая
дата
проведения
Введение (1 ч)
Введение в астрономию
Астрометрия (5 ч)
Звёздное небо
Небесные координаты
Видимое движение планет и Солнца
Движение Луны и затмения
Время и календарь
4.09
11.09
18.09
25.09
2.10
9.10
Небесная механика (3 ч)
Система мира
Законы Кеплера движения планет
Космические скорости и межпланетные
перелёты
16.10
23.10
30.10
Современные представления о строении и
Строение Солнечной системы (7 ч)
13.11
составе Солнечной системы
Планета Земля
20.11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Луна и её влияние на Землю
Планеты земной группы
Планетыгиганты. Планеты карлики
Малые тела Солнечной системы
Современные представления о
происхождении Солнечной системы
27.11
4.12
11.12
18.12
25.12
Астрофизика и звёздная астрономия (7 ч)
Методы астрофизических исследований
Солнце
Внутреннее строение и источник энергии
Солнца
Основные характеристики звёзд
Белые карлики, нейтронные звёзды, чёрные
дыры. Двойные, кратные и переменные
звёзды
Новые и сверхновые звёзды
Эволюция звёзд
Млечный путь (3 ч)
Газ и пыль в Галактике
Рассеянные и шаровые звёздные скопления
Сверхмассивная чёрная дыра в центре
Млечного Пути
Галактики (3 ч)
Классификация галактик
Активные галактики и квазары
Скопления галактик
13.01
20.01
27.01
3.02
10.02
17.02
3.03
10.03
17.03
24.03
31.03
14.04
Строение и эволюция Вселенной (2 ч)
Конечность и бесконечность Вселенной.
Расширяющаяся Вселенная
Модель «горячей Вселенной» и реликтовое
21.04
28.04
излучение
Современные проблемы астрономии (3 ч)
Ускоренное расширение Вселенной и
тёмная энергия
Обнаружение планет возле других звёзд
Поиск жизни и разума во Вселенной
5.05
12.05
19.05

file_name: Рабочая программа по астрономии.doc

intro:
Рабочая программа ориентирована на использование  линии учебно-методического комплекса «Сферы» по астрономии, учебника  «Астрономия» для  10–11  классов общеобразовательных учреждений автора: В.М. Чаругина,  издательства «Просвещение» 2017г.
Программа предусматривает изучение астрономии на базовом уровне.
	Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю).


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Красноярская средняя общеобразовательная школа
Омского муниципального района Омской области».
ПРИНЯТО
на заседании педагогического совета
МБОУ «Красноярская СОШ»
протокол от _______г. № ____
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Красноярская СОШ»
______________ О. В. Мозолевская
приказ от _______г. № ____
Обсуждено на методическом объединении
учителей математики, информатики и физики
протокол ____20__г. № ____
Рабочая программа
по алгебре
Класс:
9
Учитель:  А.А. Барская
Квалификационная категория:  первая
Количество часов:
Всего 102 часов;       в неделю:
3 часа.
Плановых контрольных уроков  6
Планирование составлено на основе:  Бурмистрова Т.А. Программы для
общеобразовательных учреждений: Алгебра. 7  9 кл. М.: «Просвещение», 2011 г
Учебник  С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин,
Алгебра. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений  М.: Просвещение,
2014 г с. Красноярка, 2017 год
2 Пояснительная записка
Рабочая программа по алгебре разработана на основе требований Федерального компонента
государственного   образовательного   стандарта   с   учётом   программы  Т.А.   Бурмистрова,   авт.   С.М.
Никольский   и   др.  Программы   общеобразовательных   учреждений.   Алгебра.   7      9   кл.   М.:
«Просвещение», 2011 г.
Рабочая   программа   ориентирована   на   учебники  С.М.   Никольский,   М.К.   Потапов,   Н.Н.
Решетников, А.В. Шевкин, Алгебра. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений  М.:
Просвещение, 2014 г
Согласно учебному плану на изучение алгебры отводится в 9 классе 102 часа в год, 3часа в
неделю, контрольных работ  6.
Срок реализации рабочей программы 1 год.
В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по
заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями образовательная
деятельность по данному учебному предмету осуществляется с использованием дистанционных
технологи, «электронных дневников», социальных сетей и других форм.
Требования к уровню подготовки обучающихся
3 В результате изучения математики ученик должен и знать/ понимать:



 понятия математического доказательства; примеры доказательств;
 понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
 как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их
применения для решения математических и практических задач;

 как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости;
приводить примеры такого описания;

 как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения
понятия числа;

 вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры
статистических закономерностей и выводов;
ученик должен уметь:
1. Составлять   буквенные   выражения   и   формулы   по   условиям   задач;   осуществлять   в
выражениях   и   формулах   числовые   подстановки   и   выполнять   соответствующие   вычисления,
осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через
остальные;
2. Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с
алгебраическими   дробями;   выполнять   разложение   многочленов   на   множители;   выполнять
тождественные преобразования рациональных выражений;
3. Применять   свойства   арифметических   квадратных   корней   для   вычисления   значений   и
преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;
4. Решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним,
системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;
5. Решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;
6. Решать   текстовые   задача   алгебраическим   методом,   интерпретировать   полученный
результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
7. Изображать числа точками на координатной прямой;
8. Определять   координаты   точки   плоскости,   строить   точки   с   заданными   координатами;
изображать множество решений линейного неравенства;
9. Распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением
формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;
10. Находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу;
находить значения аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
11. Определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при
решении уравнений, систем, неравенств;
12. Описывать свойства изученных функций, строить их графики;
13. Решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов, а
также с использованием правила умножения;
14. Вычислять средние значения результатов измерений;
15. Находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;
16. Находить вероятности случайных событий в простейших случаях;
4 Использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и
повседневной жизни для:
1. Выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между
реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;
2. Моделирования   практических   ситуаций   и   исследования   построенных   моделей   с
использованием аппарата алгебры;
3. Описания   зависимостей  между  физическими  величинами   соответствующими   формулами
при исследовании несложных практических ситуаций;
4. Интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.
5. Решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;
6. Сравнения   шансов   наступления   случайных   событий,   оценки   вероятности   случайного
события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;
7. Понимания статистических утверждений.
5 Содержание учебного предмета
Линейные неравенства с одним неизвестным (8 часов)
Неравенства первой степени с одним неизвестным, применение графиков к решению неравенств
первой степени с одним неизвестным, линейные неравенства с одним неизвестным, системы линейных
неравенств с одним неизвестным
Основная цель – систематизировать и обобщить уже известные сведения о неравенствах первой
степени,   систем   неравенств   первой   степени,   сформировать   представление   о  свойствах   неравенств
первой степени и умение применять их при решении.
Неравенства второй степени с одним неизвестным (10 часов)
Понятие   неравенства   второй   степени   с   одним   неизвестным,   неравенства   второй   степени   с
положительным   дискриминантом,   неравенства   второй   степени   с   дискриминантом,   равным   нулю,
неравенства   второй   степени   с   отрицательным
  дискриминантом,   неравенства,   сводящиеся   к
неравенствам второй степени.
Основная цель  – систематизировать и обобщить сведения о неравенствах второй степени в
зависимости от дискриминанта, сформировать умение решать неравенства второй степени
Рациональные неравенства (12 часов)
Метод   интервалов,   решение   рациональных   неравенств,   системы   рациональных     неравенств,
нестрогие рациональные неравенства.
Основная   цель  –   систематизировать   и   обобщить   сведения   о   рациональных   неравенствах,
сформировать умение решать рациональные неравенства методом интервалов.
Корень степени n (17 часов)
Свойства функции  у = х n , график функции  у = хп, понятие корня степени п, корни чётной и
нечётной   степеней,   арифметический   корень,   свойства   корней   степени  п,  корень   степени  п  из
натурального числа.
Основная цель –  изучить свойства функции у = хп (на примере n=2 и n=3)  и их графики, свойства
корня степени  n, выработать умение преобразовывать выражения, содержащие корни степени  n.
Числовые последовательности (2 часа). Арифметическая прогрессия (7 часов)
Понятие числовой последовательности,  арифметическая прогрессия,  сумма  п  первых членов
арифметической прогрессии.
Основная   цель  –     научить   решать   задачи,   связанные   с   арифметической   и   геометрической
прогрессиями.
Геометрическая прогрессия(7 часов).
Понятие   геометрической   прогрессии,   сумма  п  первых   членов   геометрической   прогрессии,
бесконечно убывающая  геометрической прогрессии.
Основная   цель  –     научить   решать   задачи,   связанные   с   арифметической   и   геометрической
прогрессиями.
Тригонометрические формулы (13 часов)
Понятие угла. Определение синуса и косинуса угла. Основные формулы для  sin  α  и  cos  α.
Тангенс и котангенс угла.
Основная цель  — усвоить понятия синуса, косинуса,  тангенса и котангенса произвольного
угла,   выработать   умения   по   значению   одной   из   этих   величин   находить   другие   и   выполнять
тождественные преобразования простейших тригонометрических выражений
Приближения   чисел.  Элементы   статистики,   комбинаторики   и   теории  вероятностей
(11часов)
Абсолютная   величина   числа,   абсолютная   погрешность   приближения,   относительная
погрешность приближения. Примеры комбинаторных задач, перестановки, размещения.
6 Основная   цель  –   дать   понятия   абсолютной   и   относительной   погрешности   приближения,
выработать   умение   выполнять   оценку   результатов   вычислений.   Дать   понятия   комбинаторики,
перестановки, размещения, научить решать связанные с ними задачи.
Повторение (15 часов)
7 №
п/п
№
урок
а
Дата
по
плану
Дата
по
факту
Тема урока
Домашнее задание
Приме
чание
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
§1. Линейные неравенства с одним неизвестным (8 часов)
Неравенства первой степени с одним неизвестным
Неравенства первой степени с одним неизвестным
Применение графиков к решению неравенств первой степени с
одним неизвестным
Линейные неравенства с одним неизвестным
Линейные неравенства с одним неизвестным
Системы линейных неравенств с одним неизвестным
Системы линейных неравенств с одним неизвестным
Системы линейных неравенств с одним неизвестным
п.1.1, № 1(в,е,и),  12, 13
п.1.1. № 17,  19, 21,  25(б,г,е)
п.1.2. № 27 (в, е),  28(б,г),
п.1.3. № 34 (б,г),36 (б,г), 37 (б,г)
п.1.3. №39(г,д,е), 40(б,г), 42(б,г),
43(б,г)
п.1.4. № 51, 53(б,г), 55(б,г)
п.1.4. №55 (е,з), 56(б,г),  58
п.1.4. № 59,  61(б,г), 62 (б,г, е)
§2. Неравенства второй степени с одним неизвестным (10 часов)
Понятие неравенства второй степени с одним неизвестным
Неравенства второй степени с положительным
дискриминантом
Неравенства второй степени с положительным
дискриминантом
Неравенства второй степени с положительным
дискриминантом
Неравенства второй степени с дискриминантом, равным нулю.
Неравенства второй степени с дискриминантом, равным нулю.
Неравенства второй степени с отрицательным
дискриминантом
Неравенства, сводящиеся к неравенствам второй степени
Решение задач по теме «Неравенства второй степени с одним
неизвестным»
Контрольная работа №1 по теме  «Неравенства второй
степени с одним неизвестным»
§3. Рациональные неравенства (12 часов)
п.2.1.№ 65(б,г), 66(б,г), 69(б,г), 70(б,г)
п.2.2. №73(а,в), 76(а,в), 77(а,в)
п.2.2. №78(а,в),  79(а,в,д), 80(а,в),
81(а,в), 83(а,в)
п.2.2. №82 (а,в), 84(1), 85(1), 86(а,в)
п.2.3. № 92(б,г), 93(б,г), 94(б,г)
п.2.3. № 96(б,г,е), 97(а), 98(а)
п.2.4. №101(б,г), 102(б,г)
п.2.5. №108(б,г), 109(б,г), 11(1),
п.1.1.  п.2.5.
№87(а,в,д), 113(б,г), 117(б,г)
19
1
Метод интервалов
п.3.1. № 121(б), 122(б), 124(б) 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
1
2
Метод интервалов
Метод интервалов
Решение рациональных неравенств
Решение рациональных неравенств
Решение рациональных неравенств
Системы рациональных  неравенств
Системы рациональных  неравенств
Нестрогие рациональные неравенства
Нестрогие рациональные неравенства
Решение задач по теме «Рациональные неравенства»
Контрольная работа №2 по теме «Рациональные
неравенства»
§4 Корень степени n (17 часов)
Свойства функции  у = хп
Графикфункции  у = хп
Графикфункции  у = хп
Понятие корня степени п
Корни чётной и нечётной степеней
Корни чётной и нечётной степеней
Арифметический корень
Свойства корней степени п
Свойства корней степени п
Корень степени пиз натурального числа
Арифметический корень
Свойства корней степени п
Свойства корней степени п
Корень степени п из натурального числа
Корень степени п из натурального числа
Функция
Контрольная работа №3 по теме « Корень степени п»
 (х≥0)
y
n
x
п.3.1. 127(а,в),28(а,в),129(а,б,в)
п.3.1. №130 (а,в), 131(б), 132(а,в)
п.3.2.№136(а,в), 137(а,в),138(а,в)
п.3.2.№139(а,в), 140(а,в),145(а,в)
п.3.2.144(а,в), 146(а,в), 146(а,в)
п.3.3.№ 151(б,г), 152(б,г)
п.3.3.№155(б,г),157(г), 158(б)
п.3.3.№155(б,г),157(г), 158(б)
п.3.4.№160(б,г), 161(б,г), 162 (б)
п.3.4. 163(б,г), 164(б,г), 165(б,г)
п.3.4.№160(б,г), 161(б,г), 162 (б)
п.4.1.№301, 302(б,г), 248(а)
п.4.1.№301, 302(б,г), 248(а)
п.4.2.№ 310, 313(б), 316
п.4.2.318(а), 323(а,б),325(а,б),326(а,б)
п.4.3.№331, 335(а,б), 336(а,б,в)
п.4.3.№331, 335(а,б), 336(а,б,в)
п.4.4.№354(а,б), 355(а,б), 356(а,б)
п.4.4.№364(а,б), 366(а,б),  367(1)
п.4.4.№ 357(а,б)
п.4.5.№376(а,в), 377(2)
п.4.5.№378(а,в), 379(а,в)
п.4.6.№ 401, 404(а,в), 405(а,в), 406
п.4.6.№417(а,в), 418
п.4.6.№421(а)
п.4.7.№432(в,г),433(в,г),
п.4.7.№434(в,г),
п.4.8.№441(а – г), 442 (а,б), 446
§5. Числовые последовательности и их свойства ( 2 часа)
Понятие числовой последовательности
Свойства числовых последовательностей
п.5.1. №595(а,в)
п.5.1. №600
9 50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
§6.Арифметическая прогрессия ( 7 часов)
Понятие арифметической прогрессии
Понятие арифметической прогрессии
Понятие арифметической прогрессии
Сумма п первых членов арифметической прогрессии
Сумма п первых членов арифметической прогрессии
Сумма п первых членов арифметической прогрессии
Контрольная работа № 4 по теме «Арифметическая
прогрессия»
§7.Геометрическая прогрессия ( 7 часов)
Понятие геометрической прогрессии
Сумма ппервых членов геометрической прогрессии
Сумма ппервых членов геометрической прогрессии
Бесконечно убывающая  геометрической прогрессии
Решение задач по теме «Геометрическая прогрессия»
Сумма п первых членов геометрической прогрессии
Контрольная работа №5 по теме «Геометрическая
прогрессия»
п.6.1. №623, 624(б.г)
п.6.1. №625
п.6.1.630(в,г)
п.6.2. №639(в), 640(в,г), 641(в,г)
п.6.2. №643(а), 644, 646(б)
п.6.2. №713, 718, 720
п.7.1. №654(а)
п.7.1. №656(б,г)
п.7.1. №658
п.7.2. №665(б,г,е), 667(б), 668(б)
п.7.2. №669(б,г), 670(б), 739
п.7.3. №674(а,в),  675(3)
п.7.17.3 №659(2), 733, 748(а)
§8. Синус, косинус, тангенс и котангенс угла ( 13 часов)
Понятие угла
Радианная мера угла
Радианная мера угла
Определение синуса и косинуса угла
Основные формулы для sinα  и cosα
Основные формулы для sinα  и cosα
Основные формулы для sinα  и cosα
Тангенс и котангенс угла
Тангенс и котангенс угла
Решение задач по теме «Тригонометрические формулы»
Решение задач по теме «Тригонометрические формулы»
Решение задач по теме «Тригонометрические формулы»
Контрольная работа №6 по теме «Тригонометрические
формулы»
10
п.8.1 №765,767,772(б,г,д)
п.8.2 №778(б,г,е),780,782
п.8.2 №779(б,г,д),783,785
п.8.3 №791,793,796, 798(б,г,е,з,к)
п.8.4 №814(б,г),816(б), 818(б,г)
п.8.4 №815(б,г,е),820(б,г),825(б)
п.8.4 №817(б),821(б,г), 829(б,г)
п.8.5 №842,845,847(б,г,е)
п.8.5 №843,844,848(б,г,е,з)
п.8.18.5 №835,849(б,г,е,з)
№817(б),821(б,г), 829(б,г)
№843,844,848(б,г,е,з) 77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
§9. Приближение чисел (5 часов)
Абсолютная величина числа
Абсолютная погрешность приближения
Абсолютная погрешность приближения
Относительная погрешность приближения
Относительная погрешность приближения
п.9.1.№1059(б,г,е,з), 1061, 1069(б,г)
п.9.2. №1078(б,г), 1079(б,г)
п.9.2. №1082
п.9.3.№1086(а,б,в), 1087(а,б,в)
п.9.3.№1088(а,б)
Элементы комбинаторики и теории вероятности (6 часов)
Примеры комбинаторных задач
Перестановки
Размещения
Сочетание
Вероятность случайного события
Решение задач по теории вероятности
Итоговое повторение (15 часа)
Повторение по теме «Числовые и буквенные выражения»
Повторение по теме «Алгебраические дроби»
Повторение по теме «Свойства степени»
Повторение по теме «Линейные уравнения»
Повторение по теме «Квадратные уравнения. Уравнения,
сводящиеся к квадратным уравнениям»
Повторение по теме «Системы двух уравнений первой
степени с двумя переменными»
Решение задач с помощью уравнений
Повторение по теме «Квадратные неравенства. Метод
интервалов»
Повторение по теме «Функции»
Повторение по теме «Арифметический квадратный корень и
его свойства»
Повторение по теме «Арифметическая и геометрическая
прогрессии»
Итоговая контрольная работа
Решение вариантов ГИА
Решение вариантов ГИА
11
Тест ГИА
Тест ГИА
Тест ГИА
Тест ГИА
Тест ГИА
Тест ГИА
№№894 – 899, 918
№№ 1,2 стр 301
№№ 8, 12
№№ 26(2), 27(2)
№№ 28(1)
№№ 1001  1007
№ 1175, 1178
№ 1083, 1087
№ 1022
№№867 884
№№ 1106, 1112
Тренировочный вариант ГИА №1
Тренировочный вариант ГИА №3 102
15
Решение вариантов ГИА
Тренировочный вариант ГИА №4
12 Лист корректировки рабочей программы
№ урока по
тематическом
у
планированию
До корректировки
Тема урока
Количество
часов
Способ
корректир
овки
После корректировки
Тема
урока
Количество
часов
Дата
урока
13

file_name: КТП_9класс_алгебра.doc

description:
с. Красноярка, 2017 год
2

intro:
Рабочая программа по алгебре разработана на основе требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта с учётом программы Т.А. Бурмистрова, авт. С.М. Ни-кольский и др. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7 - 9 кл. М.: «Просвещение», 2011 г.
Рабочая программа ориентирована на учебники С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решет-ников, А.В. Шевкин, Алгебра. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Просве-щение, 2014 гСогласно учебному плану на изучение алгебры отводится в 9 классе 102 часа в год, 3часа в неделю, контрольных работ - 6.

Срок реализации рабочей программы 1 год.

title: Рабочая программа по алгебре 9 класс


extracted_text:
1
«На фоне Пушкина…»
(Размышления о прижизненной и посмертной судьбе поэта)Слайд 1.
Вступление.
На фоне Пушкина проходят люди – самые обыкновенные, типичные наши
современники, те, кого можно встретить на улице. Они вполне узнаваемы:
старушка с палочкой, стайка молодых людей, взрослая пара (Он и Она) и т.д. У
памятника стоит гитарист и певица. У их ног опрокинутая шляпа. Они исполняют
романс на стихи Пушкина. Ктото бросает монету, ктото спешит дальше.
Появляется журналист с диктофоном . Журналист пытается взять интервью у
прохожих.
Журналист. Извините, что вы думаете о Пушкине? Кто он для вас? Слайд 2
Дама. Странный вопрос! Всем известно, что это наш великий поэт, его даже в школе
проходят.
Журналист. Конечно, проходят и даже наизусть учат, но я хочу узнать, что он значит
именно для Вас.
Дама. Для меня? Ну как вам сказать… Даже не знаю… (Она пожимает плечами и идет
дальше).
Журналист (обращаясь к группе молодых людей) Ребята, скажите, кто такой Пушкин?
Слайд 3,4
Первый. Тю! Александр Сергеевич, что ли? Да вот же он! ( показывает на памятник)  А
вы что, его раньше не знали?
Второй. Писал про памятник, пока сам памятником не стал. Дописался.
Третий. А ничего поинтереснее вы спросить могли? Ну хоть про Гарри Потерра?Сл.5
 Четвертый. Неужели вы думаете, что вам ктото всерьез отвечать будет?
(уходят)
Журналист. (он немного расстроен и обращается к старушке) Может быть, вы мне
скажете несколько слов о Пушкине?
Старушка. И, милый, нашел кого спрашивать. Я уже забыла все давно. А стихи его
раньше любила и внучке когдато про няню читала вслух. Но только  уж и внучка
большая совсем. Слайд 6
Журналист направляется к паре, но они от него просто отмахиваются – им не до
него. Совсем расстроенный, он подходит к певцам. Слайд 7
Журналист. Вы только что исполняли романс на стихи А.С Пушкина. Что вы можете
сказать об этом поэте?
Гитарист. Да о нем уже все сказано: «солнце русской поэзии», что еще говорить –то?
Певица. Лучше мы вам еще споем, а вы нас сфотографируйте здесь, у памятник, и
поместите в своей газете.
Журналист. Хорошо.
Он отходит на несколько шагов, настраивает фотоаппарат. В это время все
прохожие сбегаются в кучу. Звучит песня Окуджавы. Её начинает Гитарист и
подхватывают все присутствующие. Слайд 8,9
Журналист. Так что же мы знаем о нем? Мы знаем о нём, мы его помним!
2
Эпизод 1. «…благослови, ликующая муза, благослови: да здравствует Лицей!»
Слайд 9
1 ведущий. Пушкин… Кажется, мы знаем о нем всё.
2 ведущий.  Мы так привыкли слышать его имя с самого детства.
1 вед. Нам немного надоедает каждый год непременно изучать его в школе на уроках
литературы.
2 вед. Мы перечитываем его в течение жизни неоднократно.
1 вед. Или, сдав экзамены, закрываем его книги, чтобы не открывать уже никогда!
2 вед. Но все равно мы постоянно произносим его имя, слышим от других людей иди по
радио и телевидению.
1 вед. То и дело по телевидению показывают фильмы, поставленные по его
произведениям.
2 вед. Но кто он такой – Пушкин?
1вед. Чужая душа – потемки, что же говорить о душе великого поэта, погибшего два
столетия назад?
2 вед. Может, тайна приоткроется, если мы вчитаемся в его стихи и повести?
1 вед. А может, надо больше читать книг о нем самом? Слайд 10
2 вед. Где искать нам Пушкина?
1 вед. Быть может, в Царскосельских садах, где, помните?...
У края сцены появляется Девушка, читающая стихи Анны Ахматовой. В это время
готовятся другие декорации. Ведущие уходят. (Слайд 11)
Смуглый отрок бродил по аллеям,
У озерных грустил берегов,
И столетия мы лелеем
Еле слышный  шепот  шагов.
Иглы сосен густо и колко
Устилают низкие пни.
Здесь лежала его треуголка
И растрепанный томик Парни.
Эпизод 1 гостиной “…благослови, ликующая муза, благослови: да здравствует
Лицей!”
Ведущий 1: Слайд 1213
Под Петербургом городок,
Где корпуса за корпусами
Наполнены звучаньем нот,
Мальчишескими голосами.
Минуты радости, невзгоды,
В Лицее начинали 3
Любить, отстаивать, свободу,
Творить и безмятежно жить.
Ведущий 2:
Сердца стучали в унисон
И людям придавали силы,
Когда посмел Наполеон
Пойти войною на Россию,
А юный будущий поэт –
И засыпая, и вставая –
Познал поэзии секрет
И верности родному краю.
Его прекрасная душа
Уже тогда была мятежна,
И вся грядущая судьба
Была поэту неизбежна.
Ведущий 1: В этом году 1 ноября(19 октября по старому стилю) исполняется 200 лет
со дня открытия Царскосельского лицея. И пусть мы далеко от Петербурга, но мы
знаем:
Что в этот день и в этот час,
Когда зажгутся в зале свечи,
Он тихо будет среди нас
И воплотится в наши речи!
Слайд   14.  Ведущий   1:Двенадцатилетний   мальчик   изо   всех   домашних   чувствовал
привязанность только к сестре и с удовольствием покинул родительский дом. Пушкина
думали отдать в Иезуитскую коллегию в Петербурге, где тогда воспитывались дети
лучших фамилий, но 11 января 1811 г. было обнародовано о предстоящем открытии
Царскосельского лицея и, благодаря настояниям и хлопотам Александра Ивановича
Тургенева, а также дружеским связям Сергея Львовича Пушкина (отец Пушкина) с
директором нового учебного заведения, В. Ф. Малиновским, Александра решено было
поместить туда. (Слайд15.)
Ведущий 2: 12 августа Пушкин, вместе с Дельвигом выдержал вступительный экзамен и
19 октября присутствовал на торжестве открытия лицея. С этого дня началась
лицейская жизнь Пушкина. Слайд 16,17.
Ведущий1. И вот долгожданный день 19 октября  1811 года настал. Гости начали
съезжаться с утра. В актовом зале по правую сторону стола в 3 ряда построились
воспитанники в парадной форме. При них бледный от волнения Василий Федорович
Малиновский, инспектор, гувернеры. По другую сторону стола – профессора и
чиновники Лицея. Слайд 18
Слайд 19. Директор (с важностью в голосе, показывая в сторону экрана, на
котором демонстрируются виды Царского Села и Лицея): Учреждение Лицея имеет
целью образования юношества, особенно предназначенного к важным частям службы
государственной (лицеисты переглядываются, пожимая плечами). Сообразно сей цели,
Лицей составляется из отличнейших воспитанников (многозначительно смотрит на
мальчиков), равно и наставников (указывает жестом в сторону Куницына), знаниями и 4
нравственностью своей общее доверие заслуживающих, Лицей в правах и имуществах
своих равняется с российскими университетами»
Ведущий 1. Выступали на открытия Лицея многие, но лучше всех в этот день говорил
молодой профессор Александр Петрович Куницын. Слайд 20
Куницын (подходит ближе к лицеистам): Раздался глас отечества, в недра свои вас
призывающего. Из родительских объятий вы поступаете ныне под кров сего священного
храма наук.… Здесь сообщены вам будут сведения, нужные для гражданина,
необходимые для государственного человека, полезные для воина… Любовь к славе и
Отечеству должны быть вашими руководителями.
Пушкин.     Вы помните: когда возник Лицей,
Как царь для нас открыл чертог царицын,
И мы пришли. И встретил нас Куницын..
Приветствием лишь царственных гостей.
Куницын. В вашей жизни главное не искусство блистать наружными качествами,
которые нередко бывают благородною  личиною грубого невежества, но истинное
образование ума и сердца!
Слайд 21
Пушкин (Пущину) Здорово, правда! Вот это личность! (Возвышенно, обращаясь к
зрителям):
Куницыну дань сердца и ума!
 Он создал нас, он воспитал наш пламень,
Поставлен им краеугольный камень,
Им чистая лампада возжена!
 «Шесть лет соединенья…»
(Звучит музыка: И.С. Бах «Шутка» из оркестр. Сюиты№2. Выходит учитель с
журналом, называет имена лицеистов; ведущий за сценой называет вслед за
фамилией прозвища лицеистов. Юноши по одному выходят на сцену, зажигают
свечу, ставят на свободное место на столике, представляются, затем садятся на
свои места). Слайд 23,24,25,26
Ведущий 2. 19 октября 1811 года в Царском Селе близ Петербурга 30 мальчиков сели
за парты и стали одноклассниками. И потекла обычная  лицейская жизнь. Слайд 22
Ведущий1. Из этих мальчишек выросли поэты, министры, офицеры и неугомонные
путешественники
Слайд 27. Учитель. Вольховский Владимир. 13 лет.
Ведущий: Прозвище Суворочка. Первый ученик, окончивший Лицей с золотой
медалью.
Вольховский. Физически я был слабым, поэтому приходилось много заниматься
гимнастикой. Я даже, знаете, что придумал: когда учил уроки – носил на плечах
два тяжелых словаря! ребята посмеивались надо мной. иногда в стихах:
Суворов наш
Ура! Марш, марш
Кричит верхом на стуле. 5
Ведущий: Впоследствии Вольховский Владимир станет  членом тайного
декабристского общества «Священная артель» Александра Муравьева и Ивана
Бурцева, Союза благоденствия, капитаном гвардии Генеральского штаба.
Учитель. Горчаков Александр. 13 лет. Слайд 28
Ведущий. Прозвище Франт. «Питомец мод, большого света друг, обычаев
блестящих наблюдатель»,  так назвал Горчакова Пушкин. Тогда ещё никто не
знал, что он станет серьезным политиком, дипломатом, министром иностранных
дел России.
Учитель. Барон Дельвиг Антон. 13 лет. Слайд 29
Ведущий. Прозвище Тося, Тосинька!
Дельвиг. Не буду скрывать, я учился плохо, был предметом вечных шуток и
эпиграмм. Но очень любил словесность, увлекался языками.  Я не любил шумные
игры, возню. Меня считали ленивым, любителем поспать. Однажды не выучил
урок, спрятался под кафедрой и там заснул. Мне тогда написали: Дай руку
Дельвиг!
Что ты спишь? Проснись, ленивец сонный!
 Ты не под кафедрой сидишь.
Латынью усыпленный.
Хвастаться, наверное, плохо. Но не без гордости хочу заявить: в 1817 году я написал
Гимн Лицея.
Учитель.   Корсаков Николай. 11 лет. Слайд 30
Ведущий. Редактор лицейских журналов, музыкант. Веселый и милый друг. Всю
жизнь помнил и берег в душе святая святых – память о лицейских друзьях. Умер
от чахотки во Флоренции, написав себе эпитафию: Прохожий, поспеши к стране
родной свое?:. Ах! Грустно умирать далеко от друзей.
Учитель. Кюхельбекер Вильгельм. 14 лет. Слайд 31,32.
Ведущий. Его ласково звали  Кюхля.
Кюхельбекер. Мы с Пушкиным были очень дружны. Он писал обо мне много  и по
разному:
За ужином объелся я,
А Яков запер дверь оплошно
И стало мне, мои друзья,
И кюхельбекерно, и тошно.
Ведущий. Впоследствии Кюхельбекер станет  Членом Северного  общества
декабристов, будет  осужден и  приговорен к вечной ссылке.
Учитель: Малиновский Иван 14 лет. Слайд 33
Ведущий.   Сын директора лицея.  Его  называли Казаком за веселый живой
характер.  Он знал много пословиц и поговорок, за что один из надзирателей
называл его Санчо Панса. Был добрым, достойным человеком. Отказался от
блестящей генеральской карьеры и никогда об этом не пожалел. Стал помещиком.
предводителем дворянства.
Учитель: Пущин Иван. 11 лет Слайд 34
Пущин. Друзья меня называли Большой Жано, Иван Великий. Я смело могу назвать
себя самым близким другом Пушкина. 6
Ведущий 1.  14 декабря был на Сенатской площади на стороне революционного
дворянства. Осужден. Приговорен к 31 году тюрьмы и ссылки.
 (Звучит «Вальс» Г.В.Свиридова из к/ф «Метель).
Слайд 35. Учитель.   Пушкин Александр. 11 лет. Прозвище Француз, Егоза.
Ведущий. Как только не называли его в Лицее: Егоза, Француз, Мартышка,
Стрекоза, Сверчок, Искра…
Звучит запись слов Слайд 36,37
. В те дни, когда в садах Лицея
Я безмятежно расцветал.
Читал украдкой Апулея.
А под Вергилием зевал.
Когда ленился и проказил.
По кровле и в окошко лазил,
И забывал латинский класс
Для алых губ и черных глаз.
Ведущий. Великий русский поэт, гордость отечественной литературы. И именно в
Лицее он почувствовал себя Поэтом. Слайд 38,39,40.
Слайд 41,42,43. Ведущий. (Выходит в центр зала, вальс звучит громче).  Пушкин и
его друзья.... Слушая рассказ о них, задумаемся о себе, о своих друзьях. Что было?
Что ещё  будет? Сегодня мы вспомним об одном классе, который уже прошел по
жизни до конца. Прошел много десятилетий назад.. . Оглядываясь в  прошлое, мы
как бы соединим наше сегодня и их далеко...
Сцена с лицеистами. Слайд 44.
 На стуле верхом уже сидит юный Пушкин, он весь в «творческих муках»,
взъерошен, сердит и свирепо грызет перо. Вокруг прохаживаются парами четверо
его товарищей.Пушкин. Не смотрит на них, он поглощен творчеством – пытается
чтото написать. Участвуют лицеисты: Горчаков, Корф, Пущин и Кюхельбекер.
Горчаков. Эй, француз, о чем задумался?!
Корф (иронически). Стихи пишет! (Оба смеются0
Пущин. Что такого? Многие из нас пишут стихи. Вот и Кюхля вечно чтото пером
царапает.
Корф. Но ничего изза них так не бесится. Это просто смешно, господа!
Кюхельбекер. Пушкин хочет быть первым во всем.
Горчаков. Уж это точно! Вон как его задело, что в классах экзерсис получился лучше.
Свой он даже читать вслух не стал – ясно, что плохо вышло. Видите, как грызет перо?
Значит,  опять ничего порядочного не получается.
Пущин. Друзья, да оставим же его в покое!
Горчаков. Ни за что!
Корф. А вам не кажется, что обезьяна похожа на Пушкина – так же прыгает и
гримасничает. 7
Слайд 45  После этих слов Пушкин как бы очнулся. В течение нескольких секунд он
смотрит на Корфа, потом прыгает через стол и гонится за ним и Горчаковым,
перо и тетрадь падают на пол. Пущин поднимает их.
Пущин. Пушкин, постой Пушкин!
Слайд 46  Но все трое уже убежали со сцены., и Пущину приходится обращаться к
Кюхле., который и сам, поправляя очки, старается заглянуть в тетрадь, берет е1
из рук Пущина и читает.
О скальд России вдохновенный,
Воспевший ратный грозный строй,
В кругу товарищей, с душой воспламененной,
Греми на арфе золотой!
Да снова стройный глас героям в честь прольется,
И струны гордые посыплют огнь в сердца,
И ратник молодой вскипит и содрогнется
При звуках бранного певца.
Пущин. Здорово! Надо бы его найти, отдать…
Сцена с Е. Бакуниной «Первая любовь…»
Звучит музыка Бах из сюиты. Слайд 47
Горчаков. В Лицее у нас  было много « первого»: первые стихи, первая любовь,
первые разочарования.
Корсаков.   Наши стихи попадают в первый рукописный журнал «Неопытное перо».
Редакторы: Пушкин, Дельвиг, и я.. Потом таких журналов было еще много. А
помните первую любовь Пушкина? Катенька Бакунина..,
(Звучит романс)
Слайд 48
Ведущий 2. Екатерина Бакунина была сестрой одного из лицеистов. Очень
приветливая, очаровательная девушка. Пушкин был покорен. Каждую свободную
минуту проводил у окна в томительном ожидании кратковременного свидания.
Появляется девушка, темноволосая, стройная, в длинном розовом платье. Она
грациозно двигается в ритме вальса, в руках у неё веер, прозрачная шаль накинута
на худенькие плечи.
Входит, вальсируя,  Катенька Бакунина: Ах, как я люблю балы! Прекрасная
музыка, чудесные танцы! Внимание ко мне кавалеров! Особенно мне нравятся балы в
Царскосельском Лицее. Я сюда приезжала со своей  матушкой многократно: здесь
учился мой брат Александр Бакунин.
Я хорошо знаю, что многие лицеисты были ко мне не равнодушны, писали мне записки,
где объяснялись в любви, назначали свидания.
Пушкин: Катенька, вы знаете, как я к Вам отношусь?
Катенька Бакунина: Как же?
Пушкин: Я счастлив, когда вижу Вас!
            Итак, я счастлив был,
Итак, я наслаждался, 8
Отрадой тихою, покоем упивался.
Бакунина: Эти стихи Вы мне посвятили?
Пушкин (уходя от ответа):  Я просил живописца написать Ваш портрет, Вашу
красоту!
Бакунина: Вы о стихотворении «К живописцу»?
Пушкин: Да. Теперь оно стало романсом.
Бакунина: Эти стихи, помоему, выражают не только Ваши чувства. Они прекрасны!
Потанцуем? (Обращается к  Пушкину)
Пушкин: С удовольствием!
  (   Звучит музыка  «Вальса» Грибоедова.  Пушкин и Бакунина танцуют.)
Пущин. Все были влюблены в это удивительно трогательное создание. Прелестное
лицо, дивный стан и очаровательное обращение произвели всеобщий восторг во всей
лицейской молодежи!
Пушкин. Ей было тогда 20 лет, мне – 16. Эта первая любовь глубоко поразила меня. Да
и как можно было остаться равнодушным к ангелу, в котором я видел:
Запись слов. Слайд 49Красу невинности небесной,
надежды милые черты,
Улыбку радости прелестной
И взоры самой красоты.
Кюхельбекер. Наверное, каждому в юности приходилось испытывать то, что
чувствовали мы при встрече с Бакуниной: счастье лишь от минутной встрече с ней,
безумная радость от устремлённых на тебя прекрасных глаз!
Слайд 50 Запись слов Пушкина.
Засну ли я, лишь о тебе мечтаю,
Одну тебя в неверном вижу сне,
Задумаюсь – невольно призываю,
 Заслушаюсь – твой голос слышен мне.
Горчаков. На протяжении целого года Пушкин отдавал ей свое поэтическое
вдохновение, весь пыл своего сердца! 22 стихотворения, посвященные Бакуниной,
стали своеобразной энциклопедией юной любви, лирической гаммой первых сердечных
переживаний.
Слайд 51 Пущин. С этих чувств начинается тропинка, которая приведет к величайшим
стихам о любви!
Ведущий. Гроза 1512 года миновала как раз на первую годовщину Лицея. И жизнь
пошла своим чередом. Слайд 52
Запись слов Пушкина. Златые дни! уроки и забавы,
И черный стол, и бунты вечеров,
И наш словарь, и плески мирной славы,
И критики лицейских мудрецов!
Слайд 53. Ведущий 1. В январе 1815 года, когда после трех лет обучения лицеисты
переходили на старший курс, состоялся публичный экзамен. Это было своего рода
смотр того, чему воспитанники научились за 3 года. На экзамене присутствовал поэт
Гаврила Романович Державин. Он был прижизненной легендой. Его стихи хорошо знали
и любили в Лицее. 9
Слайд 54,55 Ведущий 2. Пушкин читал свое новое стихотворение «Воспоминание в
Царском Селе». Державин был очень стар, экзамен его утомил. Он дремал, дремал до
тех пор, пока не начался экзамен по русской словесности. Тут он оживился.
Слайд 56, 57. Пушкин. И вот на наконец вызвали меня. Я прочёл мои «Воспоминанья в
Царском Селе», стоя в двух шагах  от Державина. Я не в силах описать состояние души
моей: когда я дошёл до стиха, где упоминаю имя Державина,
…Державин и Петров героям песнь бряцали
Струнами громозвучных лир,
голос мой отрочески зазвенел, а сердце забилось с упоительным  восторгом. Не помню,
как я кончил своё чтение. Не помню, куда убежал. Державин был в восхищении. Он
требовал, хотел меня  обнять… Меня искали, но не нашли…
Слайд 58. Ведущий 2: Именно в лицее у Пушкина появляются настоящие друзья.
В последний раз лицеисты, расстегнув воротники тесных мундиров, соединив руки,
шеренгой прошли по старинным аллеям парка, прощаясь с любимыми с детства
местами. Юношескими голосами пели они песню расставанья, сочиненную Дельвигом:
“Семь лет промчались, как мечтанье” пели под аккомпанемент гитары всеобщего
любимца – Миши Яковлева. Задумчивый, присмиревший Пушкин подпевал им
вполголоса.
Звучит исполнение гимна лицеистов в записи. Слайд 59,60.
Дельвиг.        Нашим  главным  достоянием была дружба. Мы  боготворили её,
ставили  на первое место. Много выше карьеры, удачи, даже любви.
Слайд 61. Вольховский.     Больше всего о дружбе говорили и писали в Царском
Селе в летние дни 1817 года Дни окончания лицея. В день окончания Лицея пели
гимн  на слова Дельвига.
Ведущий.Потом директор надел нам на пальцы чугунные кольца  символ крепкой
дружбы. Слайд 62
Кюхельбекер.      Впереди у нас была еще вся жизнь, но никто из нас не забыл
Лицей, друзей, наше Отечество.
Лицеисты (взявшись за руки, читают стихи Пушкина) Слайд 63.
Звучит запись стихотворения Пушкина. Слайд 64,65.
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он как душа неразделим и вечен,
Неколебим, свободен и беспечен,
Срастался он под сенью дружных муз.
Куда бы нас ни бросила судьбина,
И счастие куда б ни повело.
Все те же мы: нам целый мир чужбина,
Отечество нам Царское Село.
Ведущий 2: Летом 1817 года восемнадцатилетним юношей Пушкин окончил Лицей.
9 июня 1817 г. государь явился в Лицей, сказал молодым людям речь и наградил их
всех жалованьем. (Слайд 66). Лицеисты убегают со сцены, снова выходят ведущие.
Сцена «В салонах Москвы…» Слайд 67 10
Ведущий. А может быть, Пушкина надо искать в российской глубинке, на берегу
неспешной речки Сороти, в старинном Михайловском, недалеко от которого – остатки
древнего городища Воронича?. Здесь всё – история, здесь все – Россия. И все здесь
настраивает на спокойный и философский лад. Остается только присесть к столу – и
писать, писать, поскрипывая разлохмаченным гусиным пером…
А может быть, самое главное о Пушкине, нам расскажут салоны Москвы и Петербурга,
где он уже известный поэт, появляется рука об руку с красавицей женой…
Слайд 68, 69, 70, 71. Пушкин: Во дни веселий и желаний
Я был от балов без ума:
Верней нет места для признаний
И для вручения письма.
Увы, на разные забавы
Я много жизни погубил!
Но если б не страдали нравы,
Я балы б до сих пор любил.
Слайд 72. Звучит музыка Вальс Г. Свиридова «Метель». На первых тактах
раздается голос ведущего.
Однообразный и безумный,
Как вихорь жизни молодой,
Кружится вальса вихорь шумный,
Чета мелькает за четой…
На сцене танцуют 2 или 3 пары, некоторое время они вальсируют.
Слайд 73. Звучит музыка вступления императорской четы. ( На сцене император и
императрица. Они подходят к Пушкиным. Натали грациозно делает реверанс.
Поэт сдержанно кланяется).
Императрица: Я очень рада с вами познакомиться. Вы выезжаете в свет, милочка?
Натали (смущенно): Я непременно появлюсь при дворе, если вы этого желаете.
Император (Пушкину): У вас красавица жена, а вы её от нас прячете. (Обращается к
императрице) Так как он женат и не богат, я позабочусь, чтобы у него была кша в
горшке! (Снова к Пушкину). Я возьму вас на службу!
Пушкин: Это очень мило с вашей стороны, ваше величество! (Императорская чета
уходит. Звучит музыка императорской семьи)
Сцена «У камина …». Звучит вальс цветов Чайковского и вальс Шопена.
Пушкин с женой садятся у камина. Он обращается к Натали, с горькой иронией).
Представляешь, он оказал мне высочайшую любезность: взял меня на службу, открыл
архивы, с тем, чтобы я рылся и ничего не делал!
Слайд 74.  Не множеством картин старинных мастеров
Украсить я всегда желал свою обитель,
Чтоб суеверно им дивился посетитель,
Внимая важному сужденью знатоков.
В простом углу моем средь медленных трудов
Одной картины я желал быть зритель,
Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,
Пречистая и наш божественный спаситель – 11
Слайд 75. Она с величием, он с разумом в очах,
Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.
Исполнились мои желания, Творец
Тебя мне ниспослал, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец…
(Во время чтения Пушкиным стихотворения, Гончарова стоит у зеркала,
собираясь на очередной бал).
Слайд 76. Гончарова. Александр, оставайся дома, работай спокойно, никто тебе не
помешает!
Слайд 77. Пушкин ( подходит к Натали сзади, смотри на неё в зеркало,
нежно):Гляделась ли ты в зеркало и уверилась ли ты, что с твоим  лицом ничего
сравнить нельзя на свете – а душу твою люблю ещё более твоего лица…  ( Вдруг резко
меняется настроение, нервно) : Я не хочу, чтоб жена моя ездила туда, где я сам не
бываю!  ( Встают и уходят )
Эпизод 3. Слайд 7884.
1 вед. Как тяготился он теснотой камерюнкерского мундира! Он, первый поэт России!
Как мучился необходимостью появляться при дворе! Словно чувствовал: мало
времени, совсем мало. А все эти придворные расшаркивания его отнимают и
отнимают…
2 вед. Зачем от мирных нег и дружбы простодушной
Вступил он в этот свет, завистливый и душный
Для сердца вольного и пламенных страстей?
Зачем он руку дал клеветникам ничтожным?
Зачем поверил их словам и ласкам  ложным,
Он с юных дней постигнувших людей?
Ведущий3.: Именно в салонах разыгралась история,  которую представляют то как
сложный политический спектакль, то как заурядную семейную драму.
Ведущий 4. Эту историю то низводят до дешевого фарса, то поднимают до
трагической высоты. Но давайте не будем торопиться. Иногда ведь нам кажется: вся
жизнь – это танец, в котором, как в метельных вихрях, мелькают знакомые и
незнакомые лица, где перемешались радости и несчастья.
Ведущий. Где кругом идет голова – от любви или от смертельной раны – уже неважно,
потому что звучит музыка, потому что  танцуют полонез…
Звучит музыка «Полонеза»
Ведущие уходят, а на сцене по кругу снова движутся пары. Теперь они танцуют
полонез с подчеркнутыми расшаркиваниями. В середине круга – одинокая фигура
Пушкина, он пытается выйти из круга, но танцующие пары все время
преграждают путь. Наконец, танцоры уходят, музыка стихает. Пушкин остается
один. Он выходит вперед и читает стихотворение «Пора, мой друг, пора!» Во время
чтения начинает звучать тихая музыка, на заднем плане, за спиной у Пушкина,
проходит, плавно двигаясь под музыку, женская фигура. На последних словах стиха
гаснет свет, раздается громкий звук выстрела. Далее – тишина. Пауза. Слайд 85
87.Звучит песня «Натали» Сл. Дементьева. На фоне песни  Гончарова  медленно
уходит вдаль. 12
Ведущий. Через полтора столетия Марина Цветаева напишет: «Нет, Гончарова просто
роковая женщина, смертоносное место, вокруг которого сталкиваются все силы и
страсти. Гончарова – не причина, а повод смерти Пушкина, с колыбели
предначертанной. Судьба выбрала простое и верное орудие смерти – красавицу.
Слайд 8893. Звучит романс «Белый задумчивый снег» на слова Дементьева в
исполнении Евгения Мартынова.
Слайд 94. Выходит чтец, звучит стих Булата Окуджавы, посвященный  Пушкину.
Пока он читает, постепенно на сцену выходят все участники. Все не торопясь
встают полукругом за спиной чтеца.
Финал.
Чтец.
Не представляю Пушкина
Без падающего снега.
Бронзового Пушкина,
Что в  плащ укрыт.
Когда снежинки тихие
Падают с неба,
Мне кажется, что бронза
Тихо звенит…..
Журналист. Так что же мы знаем о нем?
Очень мало.
Мы помним о нем?
Мы его не забыли.
И верим мы сами,
 Что – он вместе с нами,
Слайд 95.Куда бы и как бы
Нас жизнь не носила.
Слайд 9698.  Звучит  песня Б.Окуджавы.
Былое нельзя воротить и печалиться  не о чем:
У каждой эпохи свои вырастают леса.
………………………………………………………
Извозчик стоит, Александр Сергеич прогуливается,
А завтра, наверное, чтонибудь произойдет!.

file_name: Сценарий гостиной  для 10 класса На фоне Пушкина.docx

intro: Гостиная для 10 класса "На фоне Пушкина" разработана для проведения в Пушкинскую неделю в школе. Десятиклассники с удовольствием готовили сцены из Пушкинских произведений, сцены из его жизни, пели романсы и авторские песни на Пушкинские произведения, танцевали композиции 19 века. Гостиная сопровождалась презентацией.

title: Сценарий гостиной для 10 класса «На фоне Пушкина…» (Размышления о прижизненной и посмертной судьбе поэта)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Красноярская средняя общеобразовательная школа
Омского муниципального района Омской области».
ПРИНЯТО
на заседании педагогического совета
МБОУ «Красноярская СОШ»
протокол от _______г. № ____
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Красноярская СОШ»
______________ О. В. Мозолевская
приказ от _______г. № ____
Обсуждено на методическом объединении
учителей математики, информатики и
физики
протокол ____20__г. № ____
Рабочая программа
по геометрии
Класс:
9
Учитель:  А. А. Барская
Квалификационная категория первая
Количество часов:
Всего    68 часов;
в неделю:  2 часа
Плановых контрольных уроков
5
Планирование составлено на основе:  Т.А. Бурмистрова.
общеобразовательных учреждений: Геометрия. 79 кл. М.: «Просвещение», 2011 г
 Программы для

Учебник  Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина
 .
Геометрия: Учебник для 79 классов общеобразовательных учреждений  М.:
Просвещение, 2012 с. Красноярка, 2017 год
2 Пояснительная записка
Рабочая   программа   по   геометрии   разработана   на   основе   требований   Федерального
компонента государственного образовательного стандарта с учётом программы  составитель Т.А.
Бурмистрова, Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия: авт. Л.С. Атанасян. 7  9
кл. М.: Просвещение, 2011 г.
Рабочая программа ориентирована на учебники Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев,
Э.Г. Позняк, И.И. Юдина. Геометрия: Учебник для 79 классов общеобразовательных учреждений
М.: Просвещение, 2012
Согласно учебному плану на изучение геометрии отводится в 9 классе 68 часов в год, 2часа
в неделю, контрольных работ  5.
Срок реализации рабочей программы 1 год.
В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по
заболеваемости   гриппом,   ОРВИ   и   другими   инфекционными   заболеваниями,   образовательная
деятельность по данному учебному предмету осуществляется  с использованием  дистанционных
технологий, «электронных дневников», социальных сетей и других форм.
3 Требования к уровню подготовки обучающихся
обучающиеся должны знать/понимать:

существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;


существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
как   используются   математические   формулы,   уравнения   и   неравенства;   примеры   их
применения для решения математических и практических задач;

как   математически   определенные   функции   могут   описывать   реальные   зависимости;
приводить примеры такого описания;

как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения
понятия числа;

вероятностный   характер   многих   закономерностей   окружающего   мира;   примеры
статистических закономерностей и выводов;

каким   образом   геометрия   возникла   из   практических   задач   землемерия;     примеры
геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

смысл   идеализации,   позволяющей   решать   задачи   реальной   действительности
математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.
обучающиеся должны уметь:



пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять
преобразования фигур;

распознавать   на   чертежах,   моделях   и   в   окружающей   обстановке   основные
пространственные тела, изображать их;


в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;
проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;

вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в том
числе: для углов от 0 до 180  определять значения тригонометрических функций по заданным
значениям   углов;   находить   значения   тригонометрических   функций   по   значению   одной   из   них,
находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей
основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

решать   геометрические   задачи,   опираясь   на   изученные   свойства   фигур   и   отношений
между   ними,   применяя   дополнительные   построения,   алгебраический   и   тригонометрический
аппарат, идеи симметрии;
4 
проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы,
обнаруживая возможности для их использования;
решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:




описания реальных ситуаций на языке геометрии;
расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;
решения геометрических задач с использованием тригонометрии;
решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин
(используя при необходимости справочники и технические средства);

построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).
5 Содержание учебного предмета
Векторы (8 часов)
Понятие вектора. Равенство векторов. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора
на число. Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам.
Основная цель — научить учащихся выполнять действия над векторами как направленными
отрезками, что важно для применения векторов в физике; познакомить с использованием векторов
при решении геометрических задач.
Метод  координат (10 часов)
Координаты вектора. Простейшие задачи в координатах. Уравнения окружности и прямой.
Применение векторов и координат при решении задач.
Основная цель  на примерах показывается, как векторы могут применяться к решению
геометрических задач.
Соотношения между сторонами и углами треугольника (11 часов)
Синус,   косинус   и   тангенс   угла.   Теоремы   синусов   и   косинусов.   Решение   треугольников.
Скалярное произведение векторов и его применение в геометрических задачах.
Основная цель  — развить умение учащихся применять тригонометрический аппарат при
решении геометрических задач.
Длина окружности и площадь круга (12 часов)
Правильные многоугольники. Окружности, описанная около правильного многоугольника  и
вписанная в него. Построение правильных многоугольников. Длина окружности. Площадь круга.
Основная цель  — расширить знание  учащихся о многоугольниках; рассмотреть понятия
длины окружности и площади круга и формулы для их вычисления.
Движения (8 часов)
Отображение   плоскости   на   себя.   Понятие   движения.   Осевая   и   центральная   симметрии.
Параллельный перенос. Поворот. Наложения и движения.
Основная   цель  —   познакомить   учащихся   с   понятием   движения   и   его   свойствами,   с
основными видами движений, со взаимоотношениями наложений и движений.
Начальные сведения из стереометрии (8 часов)
Многогранники. Тела и поверхности вращения.
Об аксиомах планиметрии (2 часа)
Повторение. Решение задач (9 часов)
6 7 №
урока
Дата по
плану
Дата по
факту
№
п/п
Тема урока
Домашнее задание
Примечание
Тематическое планирование
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Глава IX. Векторы (8 часов)
Понятие вектора.
Равенство векторов
Сумма нескольких векторов
Вычитание векторов.
Решение задач по теме «Сложение и
вычитание векторов»
Умножение вектора на число. Средняя линия
трапеции
Применение векторов к решению задач
Решение задач по теме «Векторы»
П.76№738,739, 746
П.77,78,№741, 742,745
П.п7981№753, 759(б),763(б,в), 755
П.82.№757,765,763(а,г),765 уст.
№769, 770, 772
П.83,№775, 776(а,в,е), 781(б,в),780(а)
П 84, №789, 790
№ 793
Глава X. Метод координат (10 часов)
Разложение вектора по двум
неколлинеарным векторам.
Координаты вектора
Простейшие задачи в координатах
Применение метода координат к решению
задач
Уравнение линии на плоскости. Уравнение
окружности.
Уравнение прямой
Решение задач по теме: «Уравнение
окружности и прямой»
Решение задач по теме: «Метод координат»
Решение задач по теме: «Метод координат»
Контрольная работа №1 «Метод
координат»
П86. 911, 915
П87, 918, 919, 926(б,г) 927
П88, 89, №934, 936, 938(б,г,е)
Стр 240, №955, 1006, 1007
П90, 91, №959б, 962, 963
П92, №972в, 974,
П 86 – 92 №976, 977
920(г,д), 922(б), 921(б,в)
940(б,г) 941 Глава XI. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов (11 часов)
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
2
3
4
5
6
7
8
П93, 94 №1013а,в, 1014б.в
П95, №1017а,в, 1018а,б,1019б,в
Задание в тетради
П96, №1020б.в, 1021, 1023
П98, 1025б,в
П99, 1027, 1028, 1031(а.б)
П100, №1038
П101, 102, №1040, 1042, 1043
П103, №1044(б), 1047(б)
№1065, 1066, 1071, 1069
Синус, косинус, тангенс угла. Основное
тригонометрическое тождество
Формулы для вычисления координат точки
Решение задач по теме «Синус, косинус,
тангенс угла, координаты точки»
Теорема о площади треугольника
Теорема синусов. Теорема косинусов.
Решение треугольников
Измерительные работы на местности
Скалярное произведение векторов
Скалярное произведение в координатах
Решение задач по теме «Соотношения между
сторонами и углами треугольника.
Скалярное произведение векторов»
Контрольная работа №2 по теме
«Соотношения между сторонами и углами
треугольника. Скалярное произведение
векторов»
Глава XII. Длина окружности и площадь круга (12 часов)
Правильный многоугольник
Окружность, описанная около правильного
многоугольника и вписанная в правильный
многоугольник.
Формулы для вычисления площади
правильного многоугольника, его стороны и
радиуса вписанной окружности
Решение задач по теме «Правильный
многоугольник»
Длина окружности
Решение задач по теме «Длина окружности» №1106, 1107, 1109
Площадь круга и кругового сектора
Решение задач по теме «Площадь круга и
кругового сектора»
П105, №1081в,г 1083б,г
П106, 107
П108, №1087(3,5), 1088(2,5) 1093
П109, №1094а,г 1095
П110, 1105а, 1103. 1101
П111, 112, №1114, 1116а,б, 1117б,в
№1121, 1123, 1124
9 38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
Решение задач по теме «Длина
окружности и площадь круга»
Решение задач по теме «Длина
окружности и площадь круга»
Решение задач по теме «Длина
окружности и площадь круга»
Контрольная работа №3 по теме «Длина
окружности и площадь круга».
Глава XIII. Движение (8 часов)
№1129а,в 1130, 1131 1135
П105112, №11371139, 11401143
Индив. задания
П113. 114(до теоремы), №1148а, 1149б,
П114, 1150, 1153, 1152а, 1159
№1155, 1156, 1160, 1161
П116, №1162, 1163, 1165
П117, 1166(б), 1167, 1168
№1170, 1171
№1172, 1174 (б), 1183
Понятие движения
Свойства движения
Решение задач по теме «Понятие движения.
Осевая и центральная симметрии»
Параллельный перенос
Поворот
Решение задач по теме «Параллельный
перенос. Поворот»
Решение задач по теме «Движение»
Контрольная работа №4 по теме
«Движение».
Глава XIV. Начальные сведения из стереометрии (8 часов)
Предмет стереометрии. Многогранники
Призма. Параллелепипед.
Сечение параллелепипеда плоскостью
Объем тела. Свойства прямоугольного
параллелепипеда
Пирамида
Цилиндр. Конус.
Сфера и шар
Решение задач на нахождение площади
поверхностей и объёмов многогранников и
тел вращения
Об аксиомах планиметрии (2 часа)
10
П118, 119, №1184
П120, 121. №1185, 1187б.г
П121, №1189, 1191
П122, 123 №1194, 1197, 1200а,в
П124, №1203, 1205
П125, 126, №1214(б). 1216, 1220(б)
П127 №1226 (б), 1227 1231
Повторить
тему 58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Аксиомы планиметрии
Аксиомы планиметрии
Повторение. Решение задач (9 часов)
Повторение по теме «Параллельные
прямые».
Повторение по теме «Треугольники».
Повторение по теме «Подобные
треугольники».
Повторение по теме «Окружность».
Повторение по теме «Четырёхугольники.
Многоугольники».
Повторение по теме «Площади».
Повторение по теме «Векторы, метод
координат».
Итоговая контрольная работа
Урок  консультация
Пов.гл.IV,воп.118, №7,12,15 или
16,17,18.
Пов.гл.III, воп.115, №328332 по
выбору
Повтор. Гл.8,12
§4п21,воп16,№ 144, 145,147.
Повтор. Гл.9,10,13.
Повтор. Гл.9,10,13.
П.п.7685 повт.
11 Лист корректировки рабочей программы
№ урока по
тематическому
планированию
ДО корректировки
Способ
Тема урока Количество
часов
корректировк
и
После корректировки
Тема
урока
Количество
часов
Дата
урока
12

file_name: КТП_9класс_геометрия.doc

description:
с. Красноярка, 2017 год
2

intro:
Рабочая программа по геометрии разработана на основе требований Федерального компо-нента государственного образовательного стандарта с учётом программы составитель Т.А. Бурми-строва, Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия: авт. Л.С. Атанасян. 7 - 9 кл. М.: Просвещение, 2011 г.
Рабочая программа ориентирована на учебники Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадом-цев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина. Геометрия: Учебник для 7-9 классов общеобразовательных учреж-дений - М.: Просвещение, 2012Согласно учебному плану на изучение геометрии отводится в 9 классе 68 часов в год, 2часа в неделю, контрольных работ - 5.
Срок реализации рабочей программы 1 год.

title: Рабочая программа по геометрии 9 класс