extracted_text:
Устный счет № 1                                                                                11 класс
Вариант 1
1.
Найдите значение выражения:
2. Найдите значение выражения
3.
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
при
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
4.
5.
6.
7.
8.
Найдите значение выражения
9. Найдите значение выражения
10.
Найдите значение выражения
.
.
.
.
.
Устный счет № 1                                                                                11 класс
Вариант 2
Найдите значение выражения:
1.
2.
Найдите значение выражения
3. Найдите значение выражения
4.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
5.
6.
7.
8.
Найдите значение выражения
9. Найдите значение выражения
1
0.
Найдите значение выражения
.
.
.
.
.
при
.
. Устный счет № 1                                                                                11 класс
1.
Найдите значение выражения:
2. Найдите значение выражения
3.
Вариант 3
.
Найдите значение выражения
при
.
4.
5.
6.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
7. Найдите значение выражения
8.
.
Найдите значение выражения
.
.
9.
Найдите значение выражения
10.
Найдите значение выражения
.
.
Устный счет № 1                                                                                11 класс
Вариант 4
1.
Найдите значение выражения
2. Найдите значение выражения
3.
Найдите значение выражения:
4.
Найдите значение выражения
.
.
.
5.
6.
7.
8.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
при
.
Найдите значение выражения
9. Найдите значение выражения
.
. 1
0. Найдите значение выражения
.

file_name: Устный счет № 1.docx

description:
1
0. Найдите значение выражения
.

intro: Самостоятельная работа для проверки сформированности  навыков выполнения действия со степенями и корнями

математика

group: Дисциплины

title: Проверка вычислительных навыков по алгебре в  10-11 классе.


extracted_text:
Устный счет № 2                                                                                11 класс
Вариант 1
1.
2.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
3. Найдите значение выражения
4.
.
Найдите значение выражения
.
.
.
5.
6.
7.
8.
9.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
.
Найдите значение выражения
 при
.
Найдите значение выражения
10.
Найдите значение выражения
.
при
.
Устный счет № 2                                                                                11 класс
Вариант 2
1.
2.
3.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
.
Найдите значение выражения
4. Найдите значение выражения
5.
Найдите значение выражения
.
6.
Найдите значение выражения
.
при х=3
. 7.
8.
9.
1
0.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
.
 при
Устный счет № 2                                                                                11 класс
Вариант 3
1.
2.
3.
4.
5.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
6. Найдите значение выражения
7.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
8.
9.
.
.
.
.
при
Найдите значение выражения
 при
.
10.
Найдите значение выражения
Устный счет № 2                                                                                11 класс
1. Найдите значение выражения
.
Вариант 4 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
при
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
 при
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
.

file_name: Устный счет № 2.docx


extracted_text:
Устный счет № 3                                                                                11 класс
Вариант 1
1.
Найдите значение выражения
2. Найдите значение выражения
3.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
.
.
.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Найдите значение выражения
 при
.
Найдите значение выражения
при
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения:
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
.
Устный счет № 3                                                                                11 класс
Вариант 2
1.
2.
3.
4.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
при
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения:
.
. при
.
5. Найдите значение выражения
6.
7.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
8.
9.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
1
0. Найдите значение выражения
.
.
.
.
.
Устный счет № 3                                                                                11 класс
Вариант 3
Найдите значение выражения
 при
.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
4. Найдите значение выражения
5.
.
.
.
.
1.
2.
3.
6.
7.
8.
9.
Найдите значение выражения
при
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения:
10.
Найдите значение выражения
. Устный счет № 3                                                                                11 класс
1. Найдите значение выражения
2.
Вариант 4
.
Найдите значение выражения
при
.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения:
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
1
0. Найдите значение выражения
 при
.
.
.

file_name: Устный счет № 3.docx


file_name: Устный счет № 1.docx

description:
Устный счет № 1                                                                                11 класс
Вариант 1
1.
Найдите значение выражения:
2. Найдите значение выражения
3.
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
при
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
4.
5.
6.
7.
8.
Найдите значение выражения
9. Найдите значение выражения
10.
Найдите значение выражения
.
.
.
.
.
Устный счет № 1                                                                                11 класс
Вариант 2
Найдите значение выражения:
1.
2.
Найдите значение выражения
3. Найдите значение выражения
4.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
5.
6.
7.
8.
Найдите значение выражения
9. Найдите значение выражения
1
0.
Найдите значение выражения
.
.
.
.
.
при
.
.

description:
Устный счет № 1                                                                                11 класс
1.
Найдите значение выражения:
2. Найдите значение выражения
3.
Вариант 3
.
Найдите значение выражения
при
.
4.
5.
6.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
7. Найдите значение выражения
8.
.
Найдите значение выражения
.
.
9.
Найдите значение выражения
10.
Найдите значение выражения
.
.
Устный счет № 1                                                                                11 класс
Вариант 4
1.
Найдите значение выражения
2. Найдите значение выражения
3.
Найдите значение выражения:
4.
Найдите значение выражения
.
.
.
5.
6.
7.
8.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
при
.
Найдите значение выражения
9. Найдите значение выражения
.
.

description:
1
0. Найдите значение выражения
.


file_name: Устный счет № 2.docx

description:
Устный счет № 2                                                                                11 класс
Вариант 1
1.
2.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
3. Найдите значение выражения
4.
.
Найдите значение выражения
.
.
.
5.
6.
7.
8.
9.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
.
Найдите значение выражения
 при
.
Найдите значение выражения
10.
Найдите значение выражения
.
при
.
Устный счет № 2                                                                                11 класс
Вариант 2
1.
2.
3.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
.
Найдите значение выражения
4. Найдите значение выражения
5.
Найдите значение выражения
.
6.
Найдите значение выражения
.
при х=3
.

description:
7.
8.
9.
1
0.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
.
 при
Устный счет № 2                                                                                11 класс
Вариант 3
1.
2.
3.
4.
5.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
6. Найдите значение выражения
7.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
8.
9.
.
.
.
.
при
Найдите значение выражения
 при
.
10.
Найдите значение выражения
Устный счет № 2                                                                                11 класс
1. Найдите значение выражения
.
Вариант 4

description:
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
при
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
 при
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
.


file_name: Устный счет № 3.docx

description:
Устный счет № 3                                                                                11 класс
Вариант 1
1.
Найдите значение выражения
2. Найдите значение выражения
3.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
.
.
.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Найдите значение выражения
 при
.
Найдите значение выражения
при
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения:
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
.
Устный счет № 3                                                                                11 класс
Вариант 2
1.
2.
3.
4.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
при
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения:
.
.

description:
при
.
5. Найдите значение выражения
6.
7.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
8.
9.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
1
0. Найдите значение выражения
.
.
.
.
.
Устный счет № 3                                                                                11 класс
Вариант 3
Найдите значение выражения
 при
.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
4. Найдите значение выражения
5.
.
.
.
.
1.
2.
3.
6.
7.
8.
9.
Найдите значение выражения
при
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения:
10.
Найдите значение выражения
.

description:
Устный счет № 3                                                                                11 класс
1. Найдите значение выражения
2.
Вариант 4
.
Найдите значение выражения
при
.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения:
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
.
1
0. Найдите значение выражения
 при
.
.
.


extracted_text:
Устный счет № 4                                                                                11 класс
1. Найдите значение выражения
2.
Найдите значение выражения
3. Найдите значение выражения
4. Найдите значение выражения
5.
Найдите значение выражения
Вариант 1
.
.
.
.
.
6.
7.
8.
9.
10.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
.
Найдите значение выражения
 при
.
Найдите значение выражения
 при
Найдите значение выражения
 при
.
.
Устный счет № 4                                                                                11 класс
1.
Найдите значение выражения
2. Найдите значение выражения
3.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
4.
5.
Вариант 2
 при
.
.
.
.
Найдите значение выражения
 при
. 6.
7.
8.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
9. Найдите значение выражения
1
0. Найдите значение выражения
.
.
 при
.
.
Устный счет № 3                                                                                11 класс
Вариант 3
 при
.
.
.
.
.
.
.
1.
Найдите значение выражения
2. Найдите значение выражения
3. Найдите значение выражения
4.
Найдите значение выражения
5.
Найдите значение выражения
6.
Найдите значение выражения
7. Найдите значение выражения
8.
Найдите значение выражения
9.
Найдите значение выражения
 при
.
10.
≠
Найдите значение выражения
 при а
0
Устный счет № 4                                                                                11 класс
1. Найдите значение выражения
.
Вариант 4 2.
Найдите значение выражения
3. Найдите значение выражения
4.
Найдите значение выражения
.
 при
.
.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
 при
 при
.
.
5.
6.
7.
8.
Найдите значение выражения
Найдите значение выражения
9. Найдите значение выражения
1
0. Найдите значение выражения
.
.
.
.

file_name: Устный счет № 4.docx


extracted_text:
МБОУ СОШ №43
г. Хабаровска
Урок математики в 4 классе
по теме «Таблица единиц площади».
Подготовила и провела
Ковтун Вера Юрьевна,
учитель начальных классов. 20172018 учебный год
Цели:
Предметные:  составить таблицу единиц площади;
научить заменять мелкие единицы площади более крупными и наоборот;
совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки;
умение решать задачи.
Метапредметные:
Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные:  проводить обобщения и использовать математические знания в
расширенной области применения;
выполнять мыслительные операции синтеза и анализа.
Коммуникативные:  строить речевое высказывание в устной форме;
использовать математическую терминологию;
осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Личностные:умение самостоятельно выполнять определённые учителем  виды работ,
понимая личную ответственность за результат;
рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Планируемый результат:научатся переводить одни единицы площади в другие, используя
соотношение между ними.Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза;выполнять
самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.
Тип урока:урок развития умений и навыков.
Дидактическое средство:карточки, ноутбук, диск «Математика » электронное
приложение к учебнику М.И. Моро 4 класс,учебник «Математика» 4 класс М.И. Моро,
картинка «Смайлик», презентация урока.  Этапы
Деятельность учителя
Примечания
Деятельнос
ть
учащихся
Орг. момент
Устный счет
Тема урока
Целеполагание
Чистописание
Составление
таблицы
Здравствуйте , ребята. Присаживайтесь.
Сегодня мы с вами проведем не совсем обычный
урок. Чтобы узнать , чем мы будем заниматься на
уроке, вам нужно расшифровать слова. А для того,
чтобы правильно подобрать ключ к шифру, нужно
выполнить следующее задание:
Класс разделим на группы по рядам. Каждой
подгруппе раздам задание. Вы должны расшифровать
с помощью примеров слово, с помощью разгадки  мы
узнаем тему нашего урока.
(44+33):7Т(11)   4:(68:17)Е(1)     240:(80:2)П(6)
36:124*0А(36) (15*6):10Д(9)     20080:5Л(184)
50:25*9   Б(18)     18*4:9  И(8)   56:14  О  (4)
30:6*5 Л(25) (400200):10 Н(20)  9*(36:3) Щ(108)
92:4     И(23)      640:80    И(8)         62*10А  (620)
78:13     Ц(6)     111*4     Ц(444)36:4*6     Д (54)
100:2:5   А(10)                                     240:3      И  (80)
Пожалуйста, из каждой команды выйдут
представители и покажут, какое слово у них
получилось.
Так, какая тема нашего сегодня урока?
«Таблица единиц площади».
 Открыли тетради. Записали число. .Классная
работа. Тему урока.
А кто мне скажет, какую цель мы поставим перед
собой на уроке?
 Сегодня на уроке мы будем совершенствовать знания
о единицах площади, учиться преобразовывать
крупные единицы в мелкие и наоборот, а также решать
примеры и задачи
а)Массаж   рук.   (Пальцы   обеих  рук   складываются
кончиками вместе)
б)   Пропишем   на   первуй   строчке   число   10,   которое
состоит из цифр 1 и 0
   Дайте   характеристику   числу   (двузначное,   чётное,
предыдущее число 9,  а последущее 11)
 На второй строчке число 100(характеристика)
1000 (характеристика)
 Сегодня перед нами стоит важная задача объединить
все   единицы   площади   в   таблицу   так,   чтобы   было
удобно запомнить.
 Начнём составлять с меньшей единицы измерения
 (Составление таблицы единиц площади).
Вспомните, какие единицы площади мы изучили.
Назовите их, начиная с наименьшей.
1 кв.см = 100 кв.мм               1 кв.дм = 10 000 кв.мм
1 кв.дм = 100 кв.см                1 кв.м = 10 000 кв.см
1 кв.м = 100 кв.дм                  1 кв.км = 1 000 000 кв.м
Стр. 41
 Aгде в жизни нам пригодится знание таблицы?
 (измерять площадь больших и маленьких предметов)
 А как вы думаете людям каких профессий нужны
знания единицы площади? (архитекторам, строителям,
агрономам)
1к. таблица;
2к.единиц;
3к.
площади)
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Рассматрива
ют таблицу в
учебнике,
отвечают на
вопрос.

file_name: конспект урока.Таблица единиц площади 4 класс Школа Россииdocx.docx

intro: Урок разработан по программе "Школа России", учебник: Математика» 4 класс М.И. Моро. Тип Урока: урок развития умений и навыков. Учащиеся научатся переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними. Выполнять мыслительные операции; ;выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

title: Конспект урока по математике 4 класс Таблица единиц площади


extracted_text:
Государственное профессиональное образовательное учреждение
 «Юргинский техникум машиностроения
 и информационных технологий»
Утверждаю
Зам. Директора по УР
_____________ Т.В. Липовская
«___»_________20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
 учебной дисциплины
ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(АНГЛИЙСКИЙ)
программы подготовки специалистов среднего звена
по  специальности
15.04.15 Сварочное производство Юрга, 2018
Рабочая   программа   разработана   в   соответствии   с   федеральным
государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования по специальности 15.04.15 Сварочное производство
Рассмотрена и одобрена
Цикловой комиссией   общеобразовательных дисциплин
Протокол № ___ от ____________ 20___г.
Председатель цикловой комиссии ____________ Е.Н. Винтоняк
Авторсоставитель:

 _______________  Брем Жанна Владимировна
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.   УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4.   КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4
6
12
14
3 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык (английский)
1.1. Область применения программы
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью   основной
профессиональной   образовательной   программы   в  соответствии   с  ФГОС   по
специальности СПО 15.04.15 Сварочное производство.
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   может   быть   использована   в
дополнительном   профессиональном   образовании   в   рамках   реализации
программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
   общаться   (устно   и   письменно)   на   иностранном   языке   на
профессиональные и повседневные темы;
   переводить   (со   словарем)   иностранные   тексты   профессиональной
направленности;
   самостоятельно   совершенствовать   устную   и   письменную   речь,
пополнять словарный запас.
В   результате   изучения   учебной   дисциплины   «Иностранный   язык»
обучающийся должен знать:
4
Учебная   дисциплина   «Иностранный   язык»   относится   к   общему
социальноэкономическому   циклу   основной
гуманитарному   и
профессиональной образовательной программы.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
овладеть следующими общими  компетенциями:
ОК 1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития.
ОК 6.   Работать   в   коллективе   и   в   команде,   эффективно   общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7.   Брать   на   себя   ответственность   за   работу   членов   команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8.   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
1.3.   Цели   и   задачи   дисциплины  –  требования   к   результатам
освоения дисциплины:    лексический   (12001400   лексических   единиц)   и   грамматический
минимум,   необходимый   для   чтения   и   перевода   (со   словарем)
иностранных текстов профессиональной направленности.
1.4.  Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 192 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 168 часов;
самостоятельной работы обучающегося 24 часа
5 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык (английский)
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
 Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Объем
часов
192

168
24
6 2.2Тематический план и содержание учебной дисциплины
Иностранный язык (английский)
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся
Объем часов
Уровень освоения
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1. Вводно
коррективный курс
Тема 1.1.
Описание людей: друзей,
родных и близких и т.д.
(внешность, характер,
личностные качества)
2
Практические занятия
Фонетический материал:
основные способы написания слов на основе знания правил правописания;
совершенствование орфографических навыков.
Лексический материал по теме.
Грамматический материал:
понятие глаголасвязки, спряжение глаголов
имя   существительное:   его   основные   функции   в   предложении;   имена   существительные   во
множественном числе, образованные по правилу, а также исключения. Притяжательный падеж
числительные
Самостоятельная работа обучающихся
Эссе «Человек, который раздражает вас» или «Человек, которым вы восхищаетесь»
4
3
34
10
2
10
Тема 1.2.
Здоровье и
Здравоохранение
Практические занятия
Лексический материал по теме:
расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми
значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов
словообразования, ввод понятия «ложные друзья переводчика».
Теоретический материал грамматический материал:
артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Основные случаи употребления определенного  и
неопределенного  артикля. Употребление существительных без артикля. Прилагательные. Степени
сравнения прилагательных. Самостоятельная работа обучающихся.
Перевод текста
Тема 1.3
Образование в России и
зарубежом, среднее
профессиональное
образование
Практические занятия
Лексический материал по теме.
Теоретический материал грамматический материал:
образование и употребление глаголов группы Simple
Виды вопросов: Общий, Специальный, Альтернативный, Разделительный.
Раздел 2
Тема 2.1.
Глобальные проблемы
человечества
Развивающий курс
Практические занятия
Лексический материал по теме.
Теоретический материал грамматический материал:
Времена активного залога группы Progressive;
Тема 2.2.
Новости, средства массовой
информации
Практические занятия
Лексический материал по теме.
Теоретический материал грамматический материал:
Времена активного залога группы Perfect
Самостоятельная работа обучающихся
Докладперевод, эссе «Средства массовой информации: за и против»
Тема 2.3.
Инженерное дело
Тема 2.4.
Основные Инженерные
процессы
Практические занятия
Лексический материал по теме. Грамматический материал:
предложения с оборотом Used to
Конверсия
Практические занятия
Лексический материал по теме.
Теоретический материал грамматический материал:
Предлоги. Виды предлогов.
Модальные глаголы
2
10
158
10
10
6
10
12 Тема 2.5.
Знаменитые ученые
Практические занятия
Лексический материал по теме
Теоретический материал  Грамматический материал:
сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that, that is why;
образование и употребление глаголов в Present Perfect Continuous
Самостоятельная работа обучающихся
Презентация «Знаменитый ученый»
Тема 2.6.
Автоматизация.
Робототехника
Практические занятия
Лексический материал по теме
Теоретический материалграмматический материал:
Образование и употребление глаголов в Past Perfect Continuous
Тема 2.7.
Металлы и
металлообработка
Практические занятия
Лексический материал по теме. Грамматический материал:
 образование и употребление глаголов в Future
настоящее время для выражения будущего
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение текущих домашних заданий
Перевод текста
Тема 2.8.
Сварочное производство
Практические занятия
Лексический материал по теме.
Грамматический материал:
Времена активного залога
Согласование времен
Тема 2.9.
История СП
Практические занятия
Лексический материал по теме.
Грамматический материал:
глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive;
10
4
10
14
2
12
8 Самостоятельная работа обучающихся
Перевод и пересказ текста
Тема 2.10
Процессы сварки и
оборудование
Тема 2.11
Виды сварки
Практические занятия
Лексический материал по теме.
грамматический материал:
Герундий. признаки и значения слов и словосочетаний с формами на –ing, причастия
Практические занятия
Лексический материал по теме.
Грамматический материал
Условные предложения трех типов
Тема 2.12
Техника безопасности на
рабочем месте
Практические занятия
Лексический материал по теме.
Грамматический материал:
инфинитив и инфинитивные обороты и способы передачи их значений на родном языке.
Тема 2.13.
Современные технологии и
развитие в области СП
Практические занятия
Лексический материал по теме.
Грамматический материал:
предложения со сложным дополнением типа I want you to come here;
Тема 2.14
Профессии. Карьера
Практические занятия
Лексический материал по теме.
Грамматический материал:
Субъектный инфинитивный оборот
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка к промежуточной аттестации. Тестирование
4
8
8
8
8
10
4
Всего
192  3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык (английский)
3.1   Требования   к   минимальному   материальнотехническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Иностранного языка»; Оборудование учебного кабинета.
Состав   учебного   оборудования   в   кабинете   иностранного   языка
определяется   действующими  «Перечнями   учебного   оборудования   по
иностранному   языку   для   общеобразовательных   учреждений   России»,
утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации.
Кабинет должен быть оснащен мебелью для:
 организации рабочего места преподавателя;
 организации рабочих мест обучающихся;
 для рационального размещения и хранения учебного оборудования;
 для организации использования аппаратуры.
Технические средства обучения:
 видеомагнитофон
 телевизор
 экран с регулируемым углом наклона для проекции транспарантов,
диапозитивов
 интерактивная доска
 компьютер с лицензионным программным обеспечением
 колонки.
В   кабинете,   оборудованном   лингафонным   устройством,   другими
техническими   средствами,   должен   быть   представлен   полный   комплект
технической   документации,   включая   паспорт   на   техническое   средство   и
инструкцию по технике безопасности.
В кабинете иностранного языка должен быть полный комплект средств
обучения   в   виде   учебных   книг   для   курса   иностранного   языка   по
программе данного типа учебного заведения:
 учебники (по количеству обучающихся в группе);
 словари (двуязычные, по количеству обучающихся в группе).
В
кабинете   необходимо   предусмотреть   достаточный   комплект
методической   литературы   для   преподавателя,   включающий   методический
журнал   «Иностранные   языки   в   школе»,   специальную   методическую
литературу, литературу по психологии, программы обучения иностранному
языку в данном учебном заведении, справочную литературу лингвистического
характера,   образовательный   стандарт   по   иностранным   языкам,   паспорт
кабинета. В   кабинете   должен   быть   каталог   учебного   оборудования,   которым
оснащен   кабинет,   картотеки   справочной   литературы,   методической
литературы   для   преподавателя,   для   обучающихся,   картотека   средств
обучения,  систематизированных   по   учебным  группам,  по   темам,  картотека
подготовки   преподавателя   к   учебному   занятию,   тематическая   картотека,
содержащая индивидуальные, групповые задания для обучающихся.
В   кабинете   должна   быть   предусмотрена   инвентарная   книга   с
перечислением в ней имеющегося оборудования, мебели, приспособлений и
указанием их инвентарного номера.
В   кабинете,   оборудованном   лингафонным   устройством,   другими
техническими   средствами,   должен   быть   представлен   полный   комплект
технической   документации,   включая   паспорт   на   техническое   средство   и
инструкцию по технике безопасности.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной  литературы
 Интернетресурсов,
Основные источники:
1.
Тимофеев, В.Г. Учебник английского языка   для   10   класса
[Текст]   /   В.Г.Тимофеев//   М.:   Издательский   центр
(базовый   уровень)
«Академия».  2007
2.
Мюллер, В.К. Англорусский и русскоанглийский  [Текст] / В.К.
Мюллер// М.: Эксмо,  2008
3.
Cunningham,   S.   New   Cutting   Edge   Preintermediate   Students
Book[Текст]/ Cunningham S, Moor P.// Longman.   2009.
4.
Virginia, E. Jenny Dooley Upspream. Elementary A2 Student’s book
[Текст] / Virginia, E. // Express Publishing – 2007
Дополнительные источники:
Агабекян,  И.П.  Английский язык для средних профессиональных
1.
учебных заведений [Текст]/ И.П. Агабекян// РостовнаДону.   2002.
2.
Агабекян,     И.П.     Английский   для   инженеров   [Текст]/   И.П.
Агабекян// РостовнаДону.   2002.
3.
Хромченко,   Ф.А.   Сварочное   пособие   электросварщика   [Текст]/
Ф.А. Хромченко// М.: Машиностроение.   2003.
4.
Raymond, M. English grammar in use [Текст]/ Raymond Murphy//
Cambridge university Press.   2004
Обучающие материалы:
1.
 www.macmillanenglish.com     интернетресурс   с   практическими
материалами   для   формирования   и   совершенствования   всех   видоречевых
умений  и навыков. .  bbc
 /  learningenglish

 .  co   .  uk   /  worldservice
2.
www
3. www.britishcouncil.org/learningeltresources.htm
4. www.handoutsonline.com
5. www.enlishtogo.com (for teachers and students)
 КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
4.
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.
Коды формируемых
общих компетенций
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
ОК 1.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
Формы контроля обучения:
–
домашние
проблемного характера;

задания
–
практические   задания   по
работе   с   информацией,
документами, литературой;
–защита   индивидуальных   и
групповых
заданий   проектного
характера.
Методы   оценки   результатов
обучения:
накопительная система
баллов,
выставляется итоговая отметка.
  на   основе   которой

традиционная
система
отметок в баллах за каждую
выполненную   работу,   на
которых
основе

выставляется
итоговая
отметка;
мониторинг роста

–
творческой самостоятельности и
навыков получения нового знания
каждым обучающимся
Результаты обучения

(освоенные умения,
усвоенные знания)
В   результате   освоения
дисциплины обучающийся
должен уметь:
   общаться   (устно   и
письменно)
на
иностранном   языке   на
профессиональные
и
повседневные темы;
переводить (со  словарем)
иностранные
тексты
профессиональной
направленности;
самостоятельно
совершенствовать   устную
и   письменную   речь,
пополнять
словарный
запас.

язык»
должен
В   результате   изучения
учебной дисциплины
«Английский
обучающийся
знать:
 лексический (12001400
лексических единиц) и
грамматический
минимум, необходимый
для чтения и перевода (со
словарем) иностранных
текстов
профессиональной
направленности

file_name: рабочая программа сп 15.docx

intro: Программа разработана в соответствии с ФГОС. Содержт весь необходимый теоретический и практический материал. Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 22.02.06  Сварочное производство. Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.

title: Программа СПО по английскому языку.


extracted_text:
Сценарий торжественной линейки, посвященной 1 сентября
Дата проведения: 1 сентября.
Время проведения: 10. 00
Место проведения:
09. 00 – 10. 00 – звучат песни о школе
ТРЕК № 1

 Звучат фанфары.
Ведущий 1:  Почему вдруг традицией стало
Отмечать смену лет в декабре
 Ведь сентябрь – вот дорог всех начало!
 Начинается год в сентябре.
Ведущий 2:  Год учебный в окошко стучится
 Веткой клёна, горящей огнём.
 Начинаем мы жизни учится
 В день, подаренный нам сентябрём.
Ведущий 1:  Первый опыт, пример и задачи
 И прочитанный слог в букваре…
 Все победы, ошибки, удачи
 Начинается всё в сентябре.
Ведущий 2:С новым годом, друзья, педагоги.
Для других смена лет в декабре,
А для нас новый год наступает,
Наступает всегда в сентябре.
Ведущий 1:Добрый день, Школа! Мы снова вместе! Закончились
великолепные школьные каникулы! Мы уверены, что каждый из вас с
нетерпением ждал, когда можно будет снова вернуться сюда.
Ведущий 2:Сегодня   первоклассников  впервые переступят порог нашей
школы, как её полноправные хозяева – ученики.
Ведущий 1: А вот одиннадцатиклассники сделают это сегодня в последний
раз. Ведь у них никогда больше не будет школьного первого сентября. Сейчас
они встретятся: те, кто начинает школьный путь, и те, кто подошёл к его
окончанию. Звучит мелодия из песни “Осень”. Идет представление первых классов
Ведущий 2:И так, под аплодисменты всей школымы приглашаем
к нам…
1 А класс и классный  руководитель Бирюкова Наталья Николаевна
На вопрос, «Каким Вы представляете свой новый класс?», она ответила:
 Свой новый класс представляю лучиками солнца, которые с каждым
днём будут светить всё ярче и ярче.
Ведущий   1:1Б   классклассный
Феликсовна
На вопрос «За что Вы любите свою профессию?», она сказала:
 Я люблю свою работу за то, что имею возможность видеть в детских
глазах радость открытий, за новизну и непредсказуемость каждого дня,
за то, что меня окружает неиссякаемый источник детской энергии.
мы приглашаем
Ведущий   2:1   В   класс   классный
Алексеевна
На вопрос «Что вы считаете наиболее важным в работе с детьми?» она
ответила:
 Самое важное в работе с детьми, это умение вселять в ребёнка
уверенность, вызывать у него благородные чувства, желание и стремление
становиться лучше, делать людям добро, добиваться высоких
нравственных целей.
(пока 1 классы выстраиваются)
  руководитель   Алексейчук   Виолетта
  руководитель   Трегубова   Надежда
Ведущий 1:Вот вы стали  первоклассниками,
Форму новую надели.
Пусть для всех он будет праздником,
Этот первый школьный день!
Ведущий 2:Пусть фанфарно звучит, но зависит от нас
Вся Россия. Любовь к ней взаимна.
И не просто мелодия грянет сейчас –
Мощь и гордость российского Гимна!
Ведущий 1:Торжественная линейка, посвященная Дню знаний, объявляется
открытой.
ТРЕК № 3

 Звучит Гимн России. (Гимн со словами, 1 куплет и припев)
Ведущий 1:Сегодня на нашем празднике присутствуют гости: ____________
__________________________________________________________________ Ведущий 2:С первого мига человек, появившись на свет, начинает учиться.
Он учится ходить, говорить, понимать мир и людей. Его учат: солнечный луч,
любимая сказка, пролетевшая бабочка, смешная картинка, веселая игра...  Но
вот наступает день  и он приходит в школу, в свою родную школу, с порога
которой его встречают учителя, за стенами которой его с нетерпением ждут
науки. Впереди учебный год. Вас ждет много интересных открытий, встреч с
любимыми учителями. А первым по традиции к вам  обращается  директор
школы Омельянович Ольга Андреевна.
(выступление директора школы) фонограмма «Дорогою добра»)
Вручение цветов директору
Ведущий 1:У нашей школы много друзей, единомышленников, которых мы
всегда рады видеть. Гости, которые пришли сегодня к нам на праздник, тоже с
удовольствием   вспоминают   свои   школьные   годы.   Как   они   волновались,
впервые   переступая   порог   школы,   как   получали   двойки   и   пятерки,   как
дружили, как первый раз влюблялись.
Ведущий 2:Слово для поздравления
предоставляется____________________________________________________
Цветы выступающему
Ведущий 1:Для нас, одиннадцатиклассников, сегодня также, как и для малышей
волнительный день – выход на финишную прямую. Мы начинаем свой последний
школьный год. Сегодня нам и радостно и грустно. Помнишь, Саргис, как мы 1
сентября 2003 года пришли в школу?
Ведущий 2:Конечно, мне очень понравилось.
Ведущий 1:А я тогда сказала: В школу больше не пойду, ни читать , ни писать я не
умею, а разговаривать мне не разрешают.
Ведущий 2:А какие цветы были у тебя в руках?
Ведущий 1:Такие же, как и у тебя – гладиолусы.
Вместе – для первого учителя
Ведущий 2:А  помнишь, на уроках математики мы развивали ловкость рук и гибкость
шеи, зоркость глаз и чуткость слуха.
Ведущий 1:Ведь именно на этих уроках мы устанавливали рекорды по скоростному
списыванию
Ведущий 2:Еще бы, на последних минутах удавалось найти спасительную шпаргалку,
и со звонком у большинства вырывался вздох облегчения.
Вместе:
Все  таки успели.
Ведущий 1:У наших малышей созрело к одиннадцатиклассникам очень много
вопросов. Вот некоторые из них. Фон «первоклассник  трек 3»
1 классник
Скажика, дядя, ведь недаром
Ты от учебного угара
Стал стойким, как солдат?
1 классник
Сначала ранец за спиною,
Потом портфель, само собою,
Потом, конечно, дипломат,
А в нем учебники лежат.,.
1классник
Нам расскажи, товарищ дядя,
Как ты провел все десять лет
Без поражений и побед
И не представлен был к награде!
Выпускник:
Да, были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя,
Нас грамотами награждали,
Подарков, правда, не вручали,
И именных часов не дали;
Уж слишком маленький бюджет!
1классник:
А как учиться в школе, страшно?
Выпускник:
Да, иногда, как в рукопашной!
Вот физика — такая штука,
Ужасно мудрая наука,
Всех формул в ней и мне не счесть!
(Шпаргалка, слава богу, есть!)
Да, физик, право, молодец!
Ты слушайся её, малец!
1классник
Мне говорила тетяученица, Что в школе есть волшебная таблица,
А комнату зовут... химкабинет!
1классник
Там в ящиках хранятся реактивы,
А на уроках там бывают взрывы.
 Скажика, дядя, правда или нет?
Выпускник:
Да, правда...
Там пробирки, колбы. Не зная дел, не суй свой нос,
Не то рванет... и сразу по лбу —
Найдешь ответ на свой вопрос?
Учителей ты слушайся, малец,
Жизнь потечет и солнечно, и ярко!
1классник
И вместо грамот, может, наконец, дождемся мы бесценного подарка!
               Выпускник
Дорогие первоклассники!
Чтоб сердечко так стучало,
По маме с папой не скучало.
Наш 11 класс сюрприз подарит вам сейчас
дарят подарок
(фоном звучит музыка «Детство это я и ты)
1классник
Наш первый самыйсамый
Скорей звени, звонок!
Домой идите мамы!
Нам скоро на урок!
Фон «первоклассник  трек 3»
Ведущий 2:В честь 155 – летия города Хабаровска и 75 –летия Хабаровского
края  Министерство образования и науки  Хабаровского края   каждому
первокласснику вручает их первый дневник. На его страницах символика
нашего края и города Хабаровска; обращение губернатора Хабаровского края
и  мэра города Хабаровска  к молодым гражданам страны  Знаний.
                             ДНЕВНИКПЕРВОКЛАССНИКАМ   ВРУЧИТЬ. Ведущий 1:Впереди у родителей заботы –
 В первый класс детей провожать.
Мы желаем им терпенья
Побольше запасать!
Ведущий2:Слово для поздравлений предоставляется родителям
первоклассников.
(выступление родителя) звучит музыка «Родительский дом» (фоном)
Ведущий 1:Дорогие ребята! Каждый день вы будете узнавать чтото новое,
совершать для себя удивительные открытия. Школьная жизнь так интересна,
что вы без конца будете удивляться. Сколько интересного вы узнаете в школе!
В школе самое главное  быть внимательным. Вот мы сейчас и проверим ваше
внимание с помощью игры "Это я, это я, это все мои друзья". Я буду
спрашивать, а вы, если согласны, отвечайте "Это я, это я, это все мои
друзья!", а если нет, то хлопайте в ладоши.
Ведущий 2:
Кто ватагою веселой
Каждый день шагает в школу?
Ведущий 1:
Кто из вас хранит в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Ведущий 2:
Кто из вас из малышей
Ходит грязный до ушей?
Ведущий 1:
Кто летит вперед так скоро,
Что не видит светофора?
Ведущий 2:
Знает кто, что красный цвет –
Это значит  хода нет?
Ведущий 1:
Кто мороза не боится,
На коньках летит, как птица?
Ведущий2: Кто из вас приходит в класс
С опозданием на час?
Ведущий1:
Кто домашний свой урок
Выполняет точно в срок?
Ведущий 2:
Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?
Ведущий 1:
Кто из вас, хочу узнать,
Любит петь и танцевать?
Ведущий 2:
Какой замечательный у нас первый класс. Я думаю, что и на уроках вы будете
такими же внимательными.
Ведущий 1:     Лето быстро пролетело,
                              Нам теперь пора за дело!
                              Прозвени скорей, звонок,
                              Позови всех на урок!
Ведущий 2:  И вот наступает торжественный миг.
                             Минуту внимания! Замри, ученик!
Ведущий 1:   Сейчас он раздастся, ваш первый звонок.
                             Вас пригласит на первый урок!
Ведущий 2: В этом учебном году  право дать первый звонок предоставляется
ученику 11Б класса  Бабенко Денису
Ведущий 1: И ученице 1б класса Бабенко Екатерине
(выпускник проносит на плече первоклассницу по периметру линейки)
Ведущий 2:   Дорогие первоклассники, сегодня вы знакомитесь с первой
традицией  школы – запускать шары, загадывая мечту.
Ведущий 1:   Итак, молодые граждане страны знаний, готовьтесь к запуску
своей мечты. Ведущий2:   В дорогу девчонки, в дорогу мальчишки!
                           По лесенкам знаний шагайте смелей.
                           Чудесные встречи и добрые книжки
                           Ступеньками будут на ней.
Ведущий1:   Все ребята приглашаются на первый в этом учебном году урок,
урок знаний.  А первоклассники – приглашаются на школьный двор, чтобы
вместе с воздушными шарами запустить в небо свою первую школьную мечту.
И проводят их наши выпускники, ученики 11а и 11б класса.  Поприветствуем.
(первыми выходят первоклассники в сопровождении 11 классов под
песню «Здравствуй, школа»).

file_name: Сценарий 1 сентября.docx

intro: Материал предназначен для заместителя директора по ВР и учителей  для проведения торжественной линейки, посвященной 1 сентября. Сценарий расчитан на учащихся выпусскних классов и первоклассников. В сценарии учавствуют двое ведущих и творческие коллективы школы. Праздник проводится для вновь прибывших учащихся школы.

title: Сценарий торжественной линейки к 1 сентября


extracted_text:
Программа  кружка
               по английскому языку
      "The Colourful World of English"
                                 Составила: Учитель английского языка
                                                          Онищенко Ирина Витальевна Пояснительная записка
Кружок   английского   языка   предназначен   для   детей   26   классов,
посещающих   пришкольный   лагерь   и   проявляющих   интерес   к
иностранному   языку.
способствует
  Данный   кружок
разностороннему   развитию   личности   школьников,   развитию   их
творческих способностей, образованию и воспитанию. Организация
практического   овладения   английским   языком   в   предусмотренных
языковым   курсом   пределах   должна   обеспечивать   реальный
результат обучения, развития и воспитания учащихся, их активную
речемыслительную деятельность, расширение их общекультурного
кругозора, развивать мышление, память, чувства и эмоции, интерес
к   стране   изучаемого   языка,   стимулировать   их   творческую
активность.
Данный   кружок   предполагает   работу   по   проектной   методике,   а
именно   участие   детей   в   различных   проектах   с   применением
английского языка.
                                          Цели кружка
Воспитательные:
 формирование у учащихся уважения и интереса к английскому
языку;  воспитание положительного отношения к новым видам и формам
организации учебного процесса, усиление мотивации к выполнению
проблемных творческих заданий;
Развивающие:
   развитие   языковых,   интеллектуальных,   познавательных   и
творческих способностей, чувств и эмоций школьников;
Практические:
 развитие творчества, интеллектуальных возможностей школьников
решать проблемные задачи;
Задачи кружка
 развивать у учащихся умение слушать и понимать содержание и
(при   прослушивании
смысл   иноязычных   высказываний
аудиотекстов)   и   умение   строить   собственные   высказывания   при
описании комнаты;
 развивать оформительские навыки детей (оформление проектов);
 развивать творческие способности учащихся, их талант;
   создавать   условия   для   развития   их   самовыражения   в   ходе
подготовки проектов;
 культуроведческое обогащение учащихся средствами
английского  языка, и их социокультурное развитие;
 развитие у учащихся языковой культуры, описания реалий
жизни стран изучаемого языка;  формирование межкультурной компетенции учащихся с
помощью реализации социокультурного компонента во
внеучебной деятельности по английскому языку;
 развитие навыков индивидуальной, парной и групповой работы
при выполнении культуроведческой, познавательнопоисковой
работы.
Методы и формы обучения
Методы   и   формы   обучения   определяются   требованиями   курса
обучения по проектной методике, предполагающей:
 учёт индивидуальных и возрастных особенностей;
 обучение на основе опыта и сотрудничества;
 деятельностный и субъектносубъектный подход;
 использование заданий творческого характера (создание проектов);

Ожидаемые результаты деятельности
По завершению  кружковой работы по английскому языку  учащиеся
должны:
 знать и владеть лексикой по темам;
 строить монологические высказывания;  представить и защитить свой проект по теме;
Тематический план работы кружка по английскому языку с содержанием
каждого занятия
Наименование тем
Форма проведения
Колво
часов
№
занятия
Тема 1.
1.
Вводное занятие
«Welcome to the Colourful
World of English»
Беседа со школьниками
Тема 2. «Welcome to the UK»
2.
3.
4.
5.
Scotland (Приложение 1)
Чтение текстов, подвижная игра
Northern Ireland, Wales
Работа в малых группах
(скаутская методика)
England. Kings  and Queens of
the UK
Проекты
Game:  «Welcome to the Club of
Fun»
Игра, КВН
Тема 3. «North America»
6.
7.
8.
9.
Canada
Подвижная игра, парная работа
USA. Thanksgiving Day – one of
the traditions
Alaska
Групповая работа
Драматизация
Revision: Everything about the
USA and  Canada
Викторина
1
1
1
1
1
1
1
1 10.
Holidays in the USA
Ролевая игра
Тема 4. «Australia»
11.
12.
13.
14.
Geographical Position. History.
Работа с картой
Customs and Traditions.
Игра по станциям
People and Wild Animals.
Драматизация
Revision: Beautiful  Australia
Игра по станциям
Тема 5. «New Zealand»
15.
Projects: «New Zealand!?»
Проекты
 Тема 6. «Commonwealth»
16.
17.
18.
India
Художественное оформление
стенда (скаутская методика)
African Countries
Составление коллажа
Revision: «What do you know
about Commonwealth? »
Брейнринг
Содержание рабочей программы
Тема 1. Вводное занятие «Welcome to the Colourful World of English»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Задачи учебного общения:




определить цели и задачи кружка;
ознакомить детей с планом работы кружка;
познакомиться с ребятами;
оформить уголок кружка
Дидактический и наглядный материал, ТСО: конверты, мягкая игрушка, журналы,
носящие страноведческий характер.
Тема 2. «Welcome to the UK»
Задачи учебного общения:



получение географических и культуроведческих знаний о Шотландии, Северной
Ирландии, Англии, Уэльсе; [37, 4–6].
развитие речевых умений учащихся на английском языке;
знакомство с творчеством выдающихся личностей Великобритании; 




знакомство с королевскими династиями Великобритании;
знакомство с традициями и обычаями Великобритании и спортивной жизнью
страны;
контроль и обобщение знаний в ходе проведения игры «Welcome to the Club of Fun»;
проведение праздника Hallowe’en;
знакомство с реалиями по данной теме.
В ходе занятий ребята оформляют альбом кружка, занося туда интересные факты:
изображение о. Великобритания и его основных частей, символы  стран, имена и
произведения выдающихся людей, известнейших  монархов Великобритании, название
национальных праздников и названия видов спорта.
На занятиях используются:





тексты: «Royal London», «Scotland the Beautiful», «William Shakespeare»,
«Everything about Wales»;
стихотворение R. Burns «My Heart is in the Highlands»;
песня «My Bonnie is Over the Ocean»;
репродукции достопримечательностей страны;
оборудование для проведения игр: теннис, регби, футбол;
 ТСО и оборудование для проведения КВНа и праздников;
 ТСО для просмотра учебных фильмов.
Социокультурный понятийный минимум:
Wales
Snowdonia
daffodil
Scotland
the river Clyde
Loch Ness Monster
The Highland Games  hoff (beautiful)
Edinburgh
laith (language)
Cymru (Wales)
Holyrood Gate
«Swallow Falls»
Grey friars Bobby
rugby
Scott Monument
The Union Jack
Crim (18)
Un (1), dau (2), tri (3), pedwar (4)
thistle, clan
pump (5), shwech (6), saith (7),
Kilt, bagpipe
with (8)
Northern Ireland
Oscar Wilde
Ulster
England
Shakespeare
Red Rose Celtic Art
The Belfast Festival
Customs and Traditions
The Beatles
The Tower of London  Giant's Causeway
Big Ben
Kensington Garden
Tube, doubledecker
Bobby, Oxford
Kings and Queens
William the ConquerorYorkshire pudding
Mary Tudor
Elizabeth I, II
Royal London
Buckingham Palace  BBC – world
The Mall
Cornish pastes
Queen Victoria
Royal Albert Hall
Sport
snooker
rugby
Easter
haggis
WWF
Тема 3  «North America»
Задачи учебного общения:








получение географических и культуроведческих знаний о США (Аляске), Канаде;
развитие речевых умений учащихся на английском языке;
знакомство с выдающимися личностями США;
изучение традиций и обычаев США и Канады, знакомство со спортивной жизнью
стран;
приобщение к проблемам мирового масштаба: терроризм;
контроль и обобщение знаний в ходе проведения викторины: «Everything about
Canada and  the USA»;
проведение праздников Рождество, Новый год;
знакомство с реалиями по данной теме.
На занятиях  ребята  продолжают оформление альбома, в котором появляются:
изображение континента Северная Америка и стран,  находящихся на нем, фотографии и
информация  о Дж. Вашингтоне и Э. Хэмингуэе, названия национальных праздников и
спортивных игр.
На занятиях используются:

тексты: o «A trip to the USA»,
o «Country and people»,
o «The American President»,



стихотворение Woody Guthrie «This Land is your Land»;
репродукции достопримечательностей США, портреты президентов США;
оборудование для проведения игр: бейсбол, хоккей;
 ТСО для просмотра учебных фильмов;
 ТСО и оборудование для проведения  праздников и викторины.
Социокультурный понятийный минимум:
Big Apple
Louis Armstrong
Pilgrims
Christopher Columbustripe
tattoo
Wigwam
Mayflower
Skyscraper
Benjamin West
George Bellows
Thanksgiving Day
Halloween
Charley Chaplin
The Civil War
Elvis Presley
totem poles
Yukon
Yuneau
Alcan
Memorial Day
Father's Day
Independence Day
Baseball
Тема 4  «Australia»
 Задачи учебного общения:






получение географических и культуроведческих знаний о материке Австралия;
развитие речевых умений учащихся на английском языке;
знакомство с традициями и обычаями австралийцев;
получение знаний о коренных жителях Австралии (аборигенах) и уникальной флоре
и фауне;
контроль и обобщение знаний в ходе проведения игры по станциям «Beautiful
Australia»;
знакомство с реалиями по данной теме. В ходе занятий ребята вносят следующие материалы в альбом  кружка: изображение
материка Австралия, флага  страны, сведения об открытии материка и о его обитателях.
На занятиях используются:

тексты
o «The Unknown Southern Land»,
o «The Most Extraordinary Country to Explore»;

репродукции видов города Сидней, диких животных;
 ТСО и оборудование для проведения игры по станциям.
Социокультурный понятийный минимум:
Captain Cook
Canberra
New South
Wales
Alice Springs
Tasmania
«terra Australis incognito»the Great Sandy desert
duckbill
the Great Victoria desert
Kangaroo
eucalyptus
cockatoo
 Тема 5. «New Zealand»
Задачи учебного общения:




получение географических и культуроведческих знаний о Новой Зеландии; [36, 14].
развитие речевых умений учащихся на английском языке;
изучение традиций и обычаев народа;
проведение праздников Дня Святого Валентина и Дня матери.
На занятиях в альбом кружка вносятся следующие данные: изображение острова Новая
Зеландия и диких животных, описывается один из обычаев жителей Новой Зеландии.
На занятиях используются:
 ТСО для просмотра учебных фильмов;


энциклопедии, содержащие информацию об острове Новая Зеландия;
оборудование для проведения праздников.
Социокультурный понятийный минимум: Kiwi
Тема 6.  «Commonwealth»
Задачи учебного общения: 




получение географических и культуроведческих знаний об Индии, некоторых
странах Африки, островах, принадлежащих США и Великобритании;
развитие речевых умений учащихся на английском языке;
изучение традиций и обычаев народов;
контроль и обобщение знаний в ходе проведения игры Брейнринг и праздника День
Весны;
знакомство с реалиями по данной теме.
На занятиях в альбом вносятся следующие сведения: изображение стран входящих в
Commonwealth, описание некоторых традиций Индии.
На занятиях используются:

энциклопедии, содержащие информацию о вышеуказанных странах;
 материалы, необходимые для разрисовки рук узорами (mekhendi);
 ТСО и оборудование для проведения мероприятий.
Социокультурный понятийный минимум:
Waikiki
Mekhendi
colony
Hawaii
the
Philippines
Mauna Loa
Honolulu
Pearl Harbor

На последнем занятии заканчивается работа по ведению альбома кружка. Каждый ребенок
на отдельном листе в альбоме пишет свои отзывы и предложения для будущих
открывателей «разноцветного мира английского языка».
                     План работы кружка
1. 10.30 – 11.00    первый  отряд 2. 11.00   11.30    второй   отряд
3. 11.30    12.00   третий   отряд
4. 12.00    12.30   четвёртый  отряд
5. 12.30    13.00   пятый  отряд
6. 13.00    13.30   шестой отряд

file_name: Программа  кружка.docx

intro: Программа кружка по английскому языку в летнем пришкольном лагере "Занимательный английский" гармонично встроена в работу всей смены пришкольного лагеря , которая проходила под названием "Назад в СССР!". Несмотря на это данный план можно использовать изолированно. План предусматривает 18 увлекательных занятий по английскому языку участников с разным уровнем знаний, умений и навыков.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
1. Пояснительная записка
Нормативные документы
Рабочая программа по финансовой грамотности составлена на основе:
Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования;
Методического письма по преподаванию экономических дисциплин в
образовательных организациях нижегородской области в 2017 – 2018 учебном
году;
Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений,
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях на 2017/2018 учебный год,
Базисного учебного плана МБОУ «Школы №3»
На основе какой конкретной программы:
Программа разработана на основе Учебной программы Финансовой грамотности
1011 классы общеобразовательных организаций. Составители: Ю.В. Берехова,
А.П. Алмосов, Д.Ю. Завьялов, М.: ВИТАПРЕСС, 2016г
2.
Цели и задачи учебного курса
Целью реализации программы «Финансовая грамотность» является:
 формирование у учащихся 1011 классов необходимых знаний, умений и
навыков для принятия рациональных финансовых решений в сфере управления
личными финансами.
Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих
основных задач:
увеличение объема информации об инструментах финансового и
фондового рынка;
развитие информационных систем финансового рынка и механизмов
защиты прав потребителей финансовых услуг.
развитие личности учащихся, адаптация к изменяющимся социально
экономическим условиям жизни;
формирование навыков для принятия компетентных, правильных
финансовых решений




3.Общая характеристика учебного предмета
Любой человек в нашем обществе ежедневно сталкивается с многочисленными
вопросами, которые активно вовлекают его в процесс взаимодействия с
финансовыми институтами. Такое взаимодействие начинается ещё в детстве, и
по мере взросления уровень решаемых задач постоянно повышается. Очевидно,
что уже в школьном возрасте у ребёнка необходимо сформировать те базовые
понятия и навыки, которые в последующем позволят ему принимать
оптимальные финансовые решения, с успехом решать возникающие финансовые
проблемы, своевременно выявлять и предотвращать финансовые мошенничества.

intro: В материале представлены управленческие технологии рационализации системы ценностей молодежи. Рассмотрено понятие ценности, методики их измерения, закономерности развития системы ценностей советской и постсоветской молодежи, система рисков, возникающая в процессе развития ценностей молодежи, связь ценностей с социальным и асоциальным поведением, а также пути рационализации процесса формирования ценностей молодежи

психологическая работа

group: Педагогика

title: социальные технологии формирования системы ценностей российской молодежи


extracted_text:
Звучит красивая музыка. Юрий  Шатунов «Хозяйкавесна».
Выходят ведущие.
1ый ведущий : Мы помним чудные мгновенья,
Что вы дарили в жизни нам!
А потому без промедленья
Начнем концерт для наших дам!
2ой ведущий : Мы благодарны за улыбки,
И за небесные черты,
За то, что промахи, ошибки
Прощаете из доброты.
1ый ведущий : За то, что дарите волненье,
Что воскресают вновь и вновь
И Божество и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь!
2ой ведущий : Прекрасная, милая, обаятельная, привлекательная половина
человечества, вас поздравит младший состав мужского коллектива нашей
школы – ученики 2го класса!
1ый ведущий : А сейчас, дорогие зрители, для всех вас загадка:
В какой светлый день весны
Дарят женщинам цветы?
А в садах и школах детки
Мамам мастерят поделки!?
2ой ведущий : Когда мужчины очень суетятся?
                           И в магазинах за подарками толпятся?
                           Мы знаем точно, что пришла весна
                          И этот праздник в гости привела!  Какой же это праздник?
(В зале  отвечают: «8Марта»)
1ый ведущий : Да! конечно, это 8Марта!  Сегодня мы от всей души
поздравляем дорогих, милых, красивых,  очаровательных женщин с весенним праздником ! Все – все без исключения любят этот день – праздник наших мам,
бабушек, сестер, подруг,  одноклассниц, и,  конечно, наших учительниц.
2ой ведущий : А давайте проведем перекличку, все ли на месте?
 Уважаемая  администрация школы здесь?  (в зале  отвечают: «ДА!»)
1ый ведущий : Прекрасно! Строгие и добрые учительницы присутствуют? ( в
зале  отвечают: «ДА!»)
2ой ведущий : Серьёзные и несерьезные девочки нашей школы тоже здесь? (в
зале  отвечают: «ДА!»)
1ый ведущий :  Трудолюбивые сотрудницы школы  в зале?  (в зале  отвечают:
«ДА!»)
2ой ведущий : А очаровательные гости пришли? (в зале  отвечают: «ДА!»)
Поприветствуем наших гостей:
1ый ведущий :Скабелкина Марина Григорьевна
2ой ведущий : Патрина Алла Семеновна
1ый ведущий : Ганенко Валентина Ефимовна
2ой ведущий : Булочник Надежда Дорофеевна
1ый ведущий : Абрамова Галина Александровна
2ой ведущий : Бадажкова Нина Павловна
(Вручение подарков)
1ый ведущий : Слово для поздравления предоставляется самой
очаровательной женщине в нашей большой семье, директору школы №43
Омельянович Ольге Андреевне.
2ой ведущий : Чудесно! Принимайте поздравления от учащихся 1х классов
с песней «Цветы»
1ый ведущий :
Восьмое марта! День прекрасный! День радости и красоты!
Пусть он дарит всем улыбки, танцы , песни и цветы!!! В этот день,  весёлый, яркий, мы всем вам желаем добра!
Пусть послужит Вам подарком солнце, счастье и весна!
ложки 1 б
2ой ведущий :  Весна — живущего начало,
И нет в природе выше карт.
Любовь навечно повенчала
Людей в раю, наверно, в Март.
1ый  ведущий :
Так задумано. И мир давно несет
Сей устав — еще видать от Ноя:
Женщина на свете может все,
А мужчина только остальное.
ДЛЯ НАШЕЙ ПРЕКРАСНОЙ ПОЛОВИНЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА  выступают
учащиеся 2б класса с песней «Улыбка мамы»
2ой ведущий :  Бесспорно, роль женщины в современном мире очень
ответственна. Женщина разделила с мужчиной практически все обязанности.
Она освоила множество, казалось бы, неженских профессий, работает во всех
отраслях промышленности, пишет диссертации, изобретает, вычисляет, в
общем, современный мир не мыслит себя без рук, ума и таланта женщины. Но
об этом лучше скажет мужчина. Всех женщин поздравляют настоящие
мужчины
1ый ведущий : Знаешь ли ты, мой юный друг, что есть два способа
командовать женщиной, но никто их не знает.
2ой ведущий :  Мы что в армии что ли?
1ый ведущий : Да будет тебе известно, что женщина как пуля со смещённым
центром тяжести: попадает в глаз, проходит через сердце, бьет по карману и
выходит боком.
2ой ведущий :  Между прочим, некоторые женщины достойны, чтобы драться
за них! А за некоторых можно и умереть!
( встают на колени, руки прижимают к сердцу)
ВМЕСТЕ ХОРОМ

1ый ведущий: Пришло время насладиться выступлением следующих наших
артистов! Принимайте поздравление от учащихся 2а класса.
   Мы готовы отдать жизнь за вас, дорогие женщины! 2ой ведущий: Женщина – мать, женщина  созидатель! Сколько славных
страниц вписали они в историю нашей Родины! Пишут историю нашего города
и женщины, живущие среди нас.
Выступление 6а (бабушки)
1ый ведущий:  Для наших уважаемых ветеранов труда на прекрасной
флейте играет ученица  6а класса
2ой ведущий : Мы в вечном долгу перед мамой, чья любовь сопровождает нас
всю жизнь. Не всегда мы ценим труд мамы, воздаем ей должное, выражаем
любовь и благодарность. А ведь ничто  так  не согревает душу матери, как
добрые слова дочери или сына.
1ый ведущий Как ты думаешь, что приятно прекрасным дамам получить в
этот праздничный день?
2ой ведущий :  Я знаю! Цветы, конфеты, подарки разные!
1ый ведущий Это, конечно же, очень приятно, но это еще не всё.
2ой ведущий :  Я понял! Лучший подарок для наших любимых мам, бабушек,
сестренок – это наши улыбки, наши успехи, наши достижения в учебе, музыке,
танцах, спорте.
1ый ведущий В этом ты прав! Ведь если у детей всё хорошо, тогда и мамины
глаза всегда светятся счастьем и радостью. Принимайте подарок! На сцене
учащиеся 5б  класса

1ый ведущий :  Я слышал, что все  девчонки хотят поскорее вырасти, чтобы
потом выйти замуж.
2ой ведущий Ну, конечно, Кто же из них не хочет получать подарки, цветы
конфеты?
1ый ведущий :  Так ты считаешь, что , став женой и матерью. Они будут
только наряжаться, есть конфеты, и получать  подарки?
2ой ведущий: А разве может быть подругому? Конечно, может. Разве наши
мамы когданибудь сидят без дела? Я читал, что мамы, не имея квалификации
повара, готовят в течение жизни более 500 000 видов разнообразных блюд.
1ый ведущий :  А если сложить в стопочку выстиранное ими белье, то
получится гора высотой с Эльбрус. 2ой ведущий А если связать все выглаженные мамами полотенца, то
получится пояс вокруг земного шара.
1ый ведущий :  Ничего себе. Между прочим, наши дорогие учительницы тоже
мамы.  И как  они всё успевают: и нас учить, и своих собственных детей?
2ой ведущий :   Для всех мам, сидящих в этом зале, следующий музыкальный
номер!
(музыкальный номер_10 а)
1ый ведущий :
Месяц март  месяц радостный, ясный.
Милые дамы, как вы прекрасны!
2ой ведущий :
Тани, Иры, Алены, Наташи
Незабудки, фиалки, ромашки!
1ый ведущий :  Кто нарядом красив, кто собою,
Большинство же красивы душою!
2ой ведущий :   В каждой из вас  солнца кусочек.
1ый ведущий :
И сейчас говорим:
"Мы вас любим всех очень!"
2ой ведущий :  . С Днем 8 Марта!
1ый ведущий :  . С праздником весенним!
2ой ведущий :
С радостным волненьем
В этот светлый час!
1ый ведущий :
Дорогие наши,
Добрые, хорошие!
2ой ведущий :
С Днем 8 Марта Все вместе: Поздравляем вас!
6а (танец)
1ый  ведущий :  Слушайте, а классное поздравление у нас сегодня
получилось!
2ой ведущий :  Это потому, что делали мы его вместе.
1ый ведущий :  А как могло быть подругому? Нас же учат одни и те же
учителя
2ой ведущий :  И учат они нас одному и тому же: дружбе, сотрудничеству,
пониманию друг друга и многому другому, что может нам пригодиться в
жизни.
1ый ведущий :  Поэтому мы вместе хотим сказать вам «Спасибо»
За ваш труд, который мы не всегда ценим
За любовь, которую вы нам отдаете сполна.
2ой ведущий :   За знания, которые вы пытаетесь нам дать, и как ни странно,
вам это удается.
За ваш богатый внутренний мир, которым вы с нами беззаветно делитесь.
1ый  ведущий :  Ну и, конечно, за вашу женскую красоту.
Хастл клуб
2ой  ведущий :  ДОРОГИЕ ЖЕНЩИНЫ!  МЫ ЕЩЁ РАЗ ГОВОРИМ ВАМ:
 «С ПРАЗДНИКОМ ВАС!»
1ый ведущий:  От всей души мы желаем Вам,
Успехов  в работе! Погоды  приятной!
Любви  чистой, нежной и постоянной!
Невесток  покорных! Тарелок  помытых!
Мужей  работящих и с улыбкой встречающих!
2ой ведущий :  Любви  обжигающей, как в сериале!
По пять сериалов  на каждом канале!
Поездок  не на огород, а на море!
Пирожных  вкусных, но чтоб без калорий! 1ыйведущий :  Машин  иностранных, но руль чтобы слева!
Духи  от «Диора»! Цветов  ежедневно!
Намерений  разных, но лучше серьезных!
Жилищ  пятикомнатных и пятизвездных!
2ый  ведущий :  Заслуженный отпуск  на пляжах и волнах!
Троллейбусов  вовремя и чтобы неполных!
И сбыться  мечте стать великой артисткой!!!
И Женского дня  в год хотя бы раз 300!!!
На сцене все участники концерта. Звучит «Весенняя песенка» («Барбарики»)

file_name: сценарий 8 марта 2018.docx

intro: Сценарий будет интересен учителям и  заместиелю директора по ВР.  Общешкольное воспитательное мероприятие. Сценарий ориентировнан на  разновозрастную группу учащихся ( 1-11 класс). Форма работы: КТД. Цель данного мероприятия: создать атсмосферу  праздника,  доставить радость от  участия в данном празднике. способствовать самореализации ребенка.

title: Сценарий концерта к 8 марта


extracted_text:
Годовая контрольная работа 3 класс
1вариант
__________________________________________________________________________
1.Вычисли.
75 : 3 = ___
48 : 4=  ___
28 ⦁ 3 = ___
105 ⦁ 6 = ___
39 : 4 = ___(ост.__)
304 :10= ___(ост.__)
800 : 20 = ____
720 : 6 = ___
2. Выполни вычисления в столбик.
547 + 368
632 – 278
296 : 8
246 ⦁ 4
3. Начерти прямоугольник со сторонами 4см и 5см. Найди его площадь и периметр.
4.Сравни.
600г       1кг
6дм 2 см        600см 2мм                     100мин.       1 ч.                       7м 5дм        57дм
      5дм 6см      560см
          5сут.       50ч.
 5. Реши задачу.
С одной грядки собрали  378кг моркови, а с другой – 98кг. Всю морковь разложили в
мешки по 7кг в каждый. Сколько мешков потребовалось?
Масса 1 мешка
Колво мешков
Масса всех мешков
I грядка
II грядка 6.* Реши задачу.
Во дворе гуляют куры и поросята. У них вместе 20 голов и 52 ноги. Сколько всего кур
и сколько поросят? Годовая контрольная работа 3 класс
2вариант
__________________________________________________________________________
1.Вычисли.
96 : 4 = ___
36 : 3=  ___
38 ⦁ 2 = ___
204 ⦁ 3 = ___
15 : 2 = ___(ост.__)
706 :10= ___(ост.__)
600 : 30 = ____
720 : 4 = ___
2. Выполни вычисления в столбик.
456 + 367
721 – 456
343 : 7
234 ⦁ 3
3. Начерти прямоугольник со сторонами 5см и 7см. Найди его площадь и периметр.
4.Сравни.
657 г       1кг
2сут.       44 ч.
6дм 2 см       400см 2 мм 6дм 3 см        630мм                 240мин.       4 ч.                            7м 6 дм        67дм
 5. Реши задачу.
В магазине было 96 белых гвоздик и 108красных. Из них сделали букеты по 6 гвоздик в
каждом. Сколько получилось букетов?
В  1 букете
Колво букетов
Колво всех цветов
Белые
Красные
6.* Реши задачу.
Мальчик наловили пауков и жуков – всего 8 штук. У них вместе оказалось 54 ноги.
Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что у паука 8 лап, а у жука
– 6.

file_name: 3кл годовая матем.docx

intro: Данный матенриал будет интересен учителю начальных классов и заместителю диретора по УВР.  Данная контрольная работа предназначена для учащихся 3 класса по программе "Школа России". Для проверки знаний, полученных за учебный год. Работа состоит из 5 основных заданий и 1  задание повышенной трудности.

title: Годовая контрольная работа по математике