extracted_text:
Вторая  младшая   группа                                                     карточка № 1
Подвижная игра  «Бегите ко мне».
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег  в
прямом направлении одновременно всей группой.
Ход игры:  Дети стоят на одной стороне зала, так, чтобы не мешать
друг другу. Воспитатель стоит у противоположной стороны. Он гово
рит:   «Бегите   ко   мне,   всевсе   бегите   ко   мне!»   Дети   бегут   к
воспитателю, который встречает их приветливо, разведя руки широко
в стороны, и делает вид, что хочет всех ребят обнять. После того как
дети   соберутся   около   воспитателя,   он   уходит   на   другую   сторону
площадки и снова говорит: «Бегите  ко мне!». Перед началом игры
воспитатель   напоминает,   что   бежать   можно   только   после    слов
«Бегите ко мне!», нельзя толкаться и мешать друг другу.
Желающих играть можно разделить на две небольшие группы: пока
одна группа играет, другая смотрит, затем они меняются ролями.
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                     карточка  № 2
Подвижная игра  «Птички».
Цель: упражнять детей  действовать по сигналу педагога, бегать
в разных направлениях одновременно всей группой, использовать
всю площадь зала.
Ход игры: Педагог объясняет, что дети будут изображать птичек,
которые готовятся к отлету в теплые края. По звуковому сигналу
воспитателя   все   дети   поднимают   руки   (крылья   в   стороны   и
разбегаются (разлетаются) по всему залу. По сигналу: «Птички
отдыхают», дети останавливаются и приседают.
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                     карточка  № 3
Подвижная игра  «Кот и воробышки» (1 вариант).
Цель:  упражнять детей   действовать в соответствии с текстом
стихотворения,
  выполнять   бег   в   прямом   направлении
одновременно всей группой, использовать всю площадь зала.
Ход игры:  «Кот» располагается на одной стороне зала (площадки), а
дети – «воробышки»  на другой. Дети – «воробышки» приближаются к
«коту» вместе с воспитателем, который произносит: Котя, котенька,
коток,   Котя   –   черненький   хвосток,   он   на   бревнышке   лежит,
притворился, будто спит. На слова «Будто спит», «кот» восклицает:
«Мяу!»  и начинает ловить «воробышков», которые убегают от него в
свой домик (за черту).
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                     карточка  № 4
Подвижная игра  «Кот и воробышки» (2 вариант).
Цель: упражнять детей  выполнять прыжки с высоты.
Ход   игры: Дети   стоят   на   скамеечках,   на   больших   кубиках,   по
ложенных на полу в одной стороне площадки. Это воробышки на
крыше.  В стороне сидит кот (воспитатель или ктонибудь из детей).
Кот спит. «Воробышки полетели»,— говорит воспитатель. Воробышки
спрыгивают с крыши, расправив  крылья, разлетаются во все стороны.
Но вот просыпается кот. Он  произносит «мяумяу» и бежит ловить
воробышков, которые прячутся на  крыше. Пойманных воробышков
кот отводит к себе в дом.
Указания. Следить, чтобы дети мягко приземлялись, спрыгивали на
носки и сгибали колени. Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Вторая  младшая   группа                                                     карточка  № 5
Подвижная игра  «Быстро в домик».
Цель:  упражнять   детей   действовать   по   сигналу   педагога,
двигаться   врассыпную   в   разных   направлениях,
  бегать
одновременно всей группой, использовать всю площадь зала.
Ход   игры:  Дети   располагаются   в   «домике»   (на   гимнастических
скамейках   или   стульчиках).   Воспитатель   предлагает   им   пойти   на
лужок – цветочками полюбоваться, на бабочек посмотреть – ходьба
врассыпную,   в   разных   направлениях.   На   сигнал:   «Быстро   в   домик,
дождь   пошел!»     малыши   бегут   занимать   место   в   «домике»   (любое
место).
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
стараясь   не   мешать   друг   другу.   Если   педагог   поднимает   флажок
красного   цвета,   то   все   машины   останавливаются.   Если   зеленый   –
продолжают движение.
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                     карточка  № 7
Подвижная игра  «Быстрый мяч».
Цель: упражнять детей прокатывать мяч в прямом направлении,
действовать по сигналу педагога.
Ход игры: Дети становятся на исходную линию, обозначенную чертой
или шнуром. В руках у каждого ребенка мяч (большой диаметр). По
сигналу воспитателя   дети занимают исходное положение – ноги на
ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. По следующей команде
дети   наклоняются   и,   энергичным   движением   оттолкнув   мяч,
прокатывают его вперед, а затем бегут за ним. На исходную линию
возвращаются шагом.
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                     карточка  № 6
Подвижная игра  «Ловкий шофер».
Цель:  упражнять   детей   действовать   по   цветовому   сигналу,
двигаться врассыпную в разных направлениях, использовать всю
площадь зала. Повторить правила дорожного движения.
Ход игры:  Дети располагаются произвольно по всему залу, в руках у
каждого ребенка руль (обруч). По сигналу воспитателя: «Поехали!»
дети – «машины» разъезжаются по всему залу в разных направлениях,
Вторая  младшая   группа                                                     карточка  № 8
Подвижная игра  «Зайка серый умывается».
Цель:  упражнять   детей   выполнять   действия   в   соответствии   с
текстом стихотворения, прыгать на двух ногах с продвижением
вперед, использовать всю площадь зала. Ход   игры:  Дети   становятся   перед   воспитателем   полукругом   и   все
вместе произносят: «Зайка серый умывается, зайка в гости собирается.
Вымыл   носик,   вымыл   хвостик,   вымыл   ухо,   вытер   сухо!».   В
соответствии   с   текстом   стихотворения   дети   выполняют   движения,
прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед – «направляются в гости»
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                     карточка  № 9
Подвижная игра  «Поймай комара».
Цель:  упражнять   детей   выполнять   прыжки   вверх   с   места,
доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка, не
уменьшать круг во время подпрыгиваний.
Ход игры:  Дети стоят по кругу лицом к центру на расстоянии вы
тянутых рук. Воспитатель находится в середине круга. В руках у него
прут (длина 1—1,5 м) с привязанным на шнуре комаром из бумаги или
материи.  Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих.
Когда комар пролетает  над головой, дети подпрыгивают, стараясь
поймать его обеими руками. Тот, кто поймает комара, говорит: «Я
поймал!».
Надо   следить,   чтобы   дети   не   уменьшали   круг   во   время   под
прыгиваний.   Вращая   прут   с   комаром,   воспитатель   то   опускает,   то
приподнимает его.
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 10
Подвижная игра  «Мыши в кладовой».
Цель: упражнять детей выполнять бег врассыпную, подлезание под
шнур, не касаясь руками пола
Ход игры: Дети изображают мышей. Они стоят или сидят на стульях,
скамейках   на   одной   стороне   площадки   —   мышки   в   норках.   На
противоположной стороне, на высоте 50—40 см натянута веревка, за
ней кладовая. Сбоку от играющих сидит воспитатель, исполняющий
роль кошки. Кошка засыпает. Мыши бегут в кладовую, нагибаются,
подлезая под веревку (надо стараться наклониться пониже, чтобы
не   задеть   её).   В   кладовой   мыши   присаживаются   на   корточки   и
грызут сухари. Кошка   просыпается, мяукает и бежит за мышами.
Мыши убегают  в норки. (Кошка не ловит мышей, она только делает
вид, что хочет поймать их). Затем кошка возвращается на  место и
засыпает, игра продолжается.
Л.И.Пензулаева
младшая группа), М., 2009 г
  «Физкультурные   занятия   в   детском   саду»   (вторая
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 11
Подвижная игра  «По ровненькой дорожке».
Цель:  упражнять  детей  действовать  в  соответствии с текстом  и ритмом
стихотворения, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед,
действовать совместно,  использовать всю площадь зала.
Ход игры: Дети свободно группируются или строятся в колонну и
идут гулять. Воспитатель ритмично, в определенном темпе произносит
следующий текст:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки. Раздва, раздва,
По камешкам, по камешкам, по камешкам, по камешкам..В яму
бух!
При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом. Когда воспитатель
говорит: «По камешкам, по камешкам»,— они прыгают на двух ногах, слегка
продвигаясь   вперед.   На   слова   «В   яму   —   бух!»   присаживаются   на
корточки. «Вылезли из ямы»,— говорит воспитатель, и дети поднимаются.
Игра повторяется.
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 12
Подвижная игра  «Лягушкипопрыгушки». «Физкультурные   занятия   в   детском   саду»   (вторая
Цель:  упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением
вперед, перепрыгивание  через лежащий на полу шнур.
Ход игры: На одной стороне зала на полу лежит шнур – это «болотце». Дети
–   «лягушки   –   попрыгушки»   становятся   на   другой   стороне   зала   в   одну
шеренгу на исходную линию. Воспитатель говорит: Вот лягушки по дорожке
скачут, вытянувши ножки, кваква, квакваква,  скачут вытянувши ножки.
В соответствии с ритмом стихотворения дети выполняют прыжки на двух
ногах, продвигаясь вперед (примерно 16 прыжков) до «болотца» и прыгают
через   шнур,   произнося:   «Плюх!».   После   паузы   игровое   упражнение
повторяется. Если группа детей большая, то построение производится в две
шеренги   и   во   избежание   травм   расстояние   между   шеренгами   составляет
примерно 1,5 – 2м. Дети второй шеренги вступают в игру чуть позже и только
по сигналу воспитателя.
Л.И.Пензулаева
младшая группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 13
Подвижная игра  «Коршун и птенчики».
Цель:  упражнять   детей   действовать   по   сигналу   педагога,
выполнять   ходьбу, бег врассыпную,    прыжки с высоты 15–20 см,
использовать всю площадь зала.
Ход   игры:  Дети   –   «птенчики»   сидят   в   «гнездышках»   (на
гимнастических   скамейках   или   стульчиках).   Ведущий   –   «коршун»
располагается   на   дереве   (стуле)   на   некотором   расстоянии   от   них.
Воспитатель предлагает «птенчикам» полетать, поклевать зернышек.
Дети выполняют ходьбу врассыпную, не задевая друг друга, затем бег.
По   сигналу:   «Коршун!»      птенчики   быстро   возвращаются   в   свои
«гнездышки» (можно занимать любое свободное место), а «коршун»
старается поймать коголибо из них.
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                  карточка  № 14
Подвижная игра  «Птица и птенчики» (1 вариант).
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и
ходьбу врассыпную, использовать всю площадь зала.
Ход игры:  «Я буду птица, а вы – птенчики,  говорит воспитатель и
предлагает детям посмотреть на большой круг (из шнура) – это наше
гнездо   и   приглашает   птенчиков   в   него.   Дети   входят   в   круг   и
присаживаются на корточки. «Полетели, полетели птенчики зернышки
искать»,  говорит воспитатель. Птенчики вылетают из гнезда. «Птица
–   мама»   летает   вместе   с   птенцами   по   всему   залу.   По   сигналу:
«Полетели домой, в гнездо!»  все дети бегут в круг.
Л.И.Пензулаева
младшая группа), М., 2009 г
  «Физкультурные   занятия   в   детском   саду»   (вторая
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 15
Подвижная игра  «Птица и птенчики» (2 вариант).
Цель:  упражнять детей действовать по сигналу педагога, выполнять бег и
ходьбу   врассыпную,   ориентироваться   в   пространстве,   использовать   всю
площадь зала.
Ход игры: Дети делятся на группы по 5—6 человек. Каждая группа
имеет свой домик — гнездышко (начерченный мелом круг, положен
ный на пол большой обруч или связанную за концы веревку и т.п.).
Дети  сидят   на   корточках,   изображают   птенчиков   в   гнездышках,
воспитатель   —  птичку. По сигналу: «Полетели, полетели птенчики
зернышки   искать»   птенчики   вылетают   из   гнездышка   и   стараются
улететь   за   кормом   подальше.   По   сигналу   воспитателя:   «Полетели
домой, в гнездо!» птенчики возвращаются в свои гнездышки.
Воспитатель    напоминает,   что   нельзя   залетать   в   чужое   гнездышко,
улетать надо подальше от дома, там больше корма для птичек.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая группа) Младшая  группа                                                           карточка  № 16
Подвижная игра  «Коршун и цыплята».
Цель:  упражнять   детей   действовать   по   сигналу   педагога,   выполнять
ходьбу, бег врассыпную; использовать всю площадь зала.
Ход   игры:  С   одной   стороны   зала   расположен   шнур   –   за   ним
располагаются «цыплята»  это их «домик». Сбоку домика на стуле
располагается «коршун»  водящий, которого назначает воспитатель.
Дети   –   «цыплята»   бегают   по   залу   –   «двору»,   присаживаются   –
«собирают   зернышки,   помахивают   «крылышками».   По   сигналу
воспитателя:   «Коршун,   летит!»      цыплята»   убегают   в   «домик»   (за
шнур),   а   «коршун»   пытается   их   поймать   (дотронуться).   При
повторении игры роль коршуна выполняет другой ребенок (но не из
числа пойманных).
Л.И.Пензулаева
младшая группа), М., 2009 г
  «Физкультурные   занятия   в   детском   саду»   (вторая
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 17
Подвижная игра  «Найди свой цвет» (1 вариант).
Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться
по цвету,   выполнять   ходьбу, бег врассыпную,  использовать всю
площадь зала.
Ход игры:  В трех   местах площадки положены обручи (5 см), в них
стоят кубики (кегли) разных цветов. Дети делятся на три группы, и
каждая   группа   занимает   место  вокруг   кубика   определенного  цвета.
Воспитатель   предлагает   запомнить   цвет   своего   кубика,   затем   по
сигналу   дети   разбегаются   по   всему   залу.   На   сигнал:   «Найди   свой
цвет!»  дети стараются занять место около обруча, в котором кубик
того же цвета, вокруг которого они занимали место первоначально.
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 18
Подвижная игра  «Найди свой цвет» (2 вариант).
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, ориентироваться в
пространстве,   выполнять
 ходьбу,   бег   врассыпную,   соотносить   цвета,
использовать всю площадь зала, действовать совместно.
Ход игры:  Воспитатель раздает детям флажки 3—4 цветов: красные,
синие, желтые, зеленые. Дети с флажками одного цвета собираются в
разных   углах   комнаты,   обозначенных   воспитателем   заранее   флагом
определенного цвета. По сигналу воспитателя «Идите гулять» дети
расходятся   по  площадке   (комнате)   в   разные   стороны.   Когда
воспитатель   скажет:   «Найди  свой   цвет»,—  дети   собираются   возле
флага соответствующего цвета. Воспитатель отмечает, какая группа
раньше собралась.
После   нескольких   повторений,   когда   дети   хорошо   усвоят   игру,
воспитатель   может   предложить   во   время   прогулки   остановиться,
закрыть глаза, а сам тем временем переставляет флаги, стоящие в
углах комнаты.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая группа)
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 19
Подвижная игра  «Лохматый пес».
Цель:  упражнять   детей   действовать   в   соответствии   с   текстом
стихотворения,     выполнять
 ходьбу,   бег   врассыпную,  использовать   всю
площадь зала.
Ход игры: Один из детей изображает пса. Он ложится на пол, положив
голову на протянутые вперед руки. Остальные дети гурьбой тихонько
подходят к нему по мере произнесения следующего текста:
Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим. И посмотрим, чтото будет.
Дети   начинают   будить   пса,   наклоняются   к   нему,   произносят   его
кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети
разбегаются. Пес гонится за ними, старается   когонибудь поймать.
Когда все дети убегут, пес возвращается на свое место. Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 20
Подвижная игра  «Воробышки в гнездышках».
Цель: упражнять  детей действовать по сигналу, выполнять бег и
ходьбу врассыпную, перешагивание через обруч, ориентироваться
в пространстве, использовать всю площадь зала.
Ход   игры:  Дети   –   «воробышки»   с   помощью   воспитателя
распределяются на 34 группы и становятся внутри «гнезд» (обручей
большого диаметра или кругов, образованных из шнуров или веревок).
По   сигналу   воспитателя:   «Полетели!»      «воробышки»   вылетают   из
«гнезда»,   перешагивая   через   обруч   и   разбегаются   по   всему   залу.
Присаживаются   на   корточки   –   «клюют   зернышки».   По   сигналу:
«Птички, в гнезда!»  убегают в свои «гнезда».
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 21
Подвижная игра  «Кролики» (1 вариант).
Цель:  упражнять   детей   действовать   по   сигналу,     выполнять
прыжки   на   двух   ногах   с   продвижением   вперед,   бег   врассыпную,
подлезание под шнур, не касаясь руками пола.
Ход игры:  Дети располагаются за веревкой (шнуром), натянутой на
высоте   50   см   от   пола,      они   «кролики   в   клетках».   По   сигналу
воспитателя: «Скок – поскок на лужок»  все «кролики» выбегают из
клеток (подлезают под шнур, не касаясь руками пола), скачут (прыжки
на двух ногах, щиплют травку. На сигнал: «Сторож!»  все «кролики»
убегают обратно (но не подлезают под шнур, а забегают за стойку).
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» ((вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 22
Подвижная игра  «Кролики» (2 вариант).
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, ориентироваться в
пространстве, выполнять  прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег
врассыпную, подлезание под препятствие, не касаясь руками пола.
Ход игры: На одной стороне площадки мелом нарисованы круги (5—
6) — это клетки для кроликов. Перед ними ставятся дуги. На противо
положной   стороне   —дом   сторожа   (стул,   на   котором   сидит
воспитатель). Между домом и клетками кроликов находится лужок, на
котором   кролики  гуляют.   Воспитатель   делит   всех   играющих   на
группы   по   3—4   ребенка.   Каждая   группа   становится   в   один   из
начерченных   на   полу   кругов.   Дети   присаживаются   по   указанию
воспитателя   на   корточки   (кролики   сидят   в   клетках).   Воспитатель
подходит   поочередно   к   клеткам   и   выпускает   кроликов   на  лужок.
Кролики   один   за   другим   проползают   под   дугой,   а   затем   бегают   и
прыгают   на   лужайке.   Через   некоторое   время   воспитатель   говорит:
«Бегите в клетки». Кролики спешат домой. Каждый возвращается в
свою клетку, проползая снова под дугой. Кролики сидят в клетках
до тех пор, пока  сторож снова не выпустит их гулять.   Вместо дуги
для подползания можно использовать положенную на стойки планку
или натянутый шнур.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая группа)
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 23
Подвижная игра  «Автомобили» (1 вариант).
Цель:  упражнять   детей   действовать   в   соответствии   с   двумя
цветовым сигналам,   выполнять   бег врассыпную, использовать
все пространство зала.
Ход   игры:  Каждый   играющий   получает   руль   (картонный   или
фанерный).   По   сигналу   воспитателя   (поднят   зеленый   флажок)
дети разбегаются врассыпную так, чтобы не мешать друг другу. На   другой   сигнал   (поднят   красный   флажок)   автомобили
останавливаются.
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 200
По   окончании   стихотворения   дети   останавливаются,   приседают,
наклоняют   голову   и   закрывают   глаза.   Через   несколько   секунд
воспитатель   произносит   громко:   «Квакваква!»      и   поясняет,   что
лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись.
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 24
Подвижная игра  «Автомобили» (2 вариант).
Цель: упражнять детей действовать по двум цветовым сигналам,
выполнять  бег врассыпную, использовать все пространство зала.
Ход   игры:  Каждый   играющий   получает   руль   (картонный   или
фанерный).   По   сигналу   воспитателя   (поднят   зеленый   флажок)
дети разбегаются врассыпную так, чтобы не мешать друг другу.
Через некоторое время воспитатель поднимает флажок желтого
цвета, дети переходят на ходьбу. На поднятый флажок красного
цвета – «автомобили» останавливаются.
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                  карточка  № 25
Подвижная игра «Тишина».
Цель: упражнять  детей выполнять ходьбу в колонне по одному.
Ход   игры:  Ходьба   в   колонне   по   одному   в   обход   площадки   за
воспитателем и совместное проговаривание строчек стихотворения:
Тишина у пруда, не колышется трава.
Не шумите, камыши, засыпайте, малыши.
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 26
Подвижная игра «Мы топаем ногами».
Цель:  упражнять  детей  действовать   в   соответствии   с   текстом
стихотворения,  выполнять  бег по кругу.
Ход   игры:  Воспитатель   вместе   с   детьми   становится   в   круг   на
расстоянии   выпрямленных   в   сторону   рук.   В   соответствии   с
произносимым текстом дети выполняют упражнения:
Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой.
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, мы руки подаем.
С этими словами дети дают друг другу руки, и продолжают:
И бегаем кругом, и бегаем кругом.
Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой!». Дети замедляют
движение, останавливаются. При выполнении бега можно предложить
детям опустить руки.
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 27
Подвижная игра  «Огуречик, огуречик».
Цель: упражнять детей  выполнять бег врассыпную,  прыжки на
двух   ногах   с   продвижением   вперед,   использовать   все
пространство зала. Ход   игры:  На   одной   стороне   зала   –   воспитатель   «мышка»,   на
другой стороне – дети. Они приближаются к «мышке»  прыжками
на двух ногах. Воспитатель говорит:
Огуречик, огуречик, не ходи  на тот конечик,
Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.
Дети убегают за условную черту в свой «домик», а педагог их
догоняет.
Л.И.Пензулаева   «Физкультурные занятия в детском саду» (вторая младшая
группа), М., 2009 г
Вторая  младшая   группа                                                  карточка  № 28
Подвижная игра  «Наседка и цыплята».
Цель:  упражнять   детей   действовать   по   сигналу   педагога,   выполнять
ходьбу,   бег   врассыпную,   подлезание   под   препятствие,   не   касаясь   руками
пола, использовать всю площадь зала
Ход   игры:  Играющие   дети   изображают   цыплят,   воспитатель   —
наседку.   Цыплята   с   наседкой   находятся   в   доме   (место,
огороженное   натянутой между стойками или стульями веревкой на
высоте   35—40  см).  В   стороне   живет   воображаемая   большая   птица.
Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она
зовет   цыплят:   «Кокококо».   По   ее   зову   цыплята   подлезают   под
веревку,   бегут   к   наседке   и   вместе   с   ней   гуляют,  наклоняются,
приседают,   ищут   корм.   По   словам   воспитателя   «Большая   птица
летит!»   все   цыплята   быстро   убегают   и   прячутся   в   доме…  Когда
цыплята   возвращаются   домой,   убегая   от   большой   птицы,
воспитатель   может   приподнять   веревку   повыше,   чтобы   дети   не
задели ее.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 29
Подвижная игра  «Поезд».
Цель:  упражнять   детей   выполнять   ходьбу,   бег   в   колонне   по   одному   с
изменением темпа, действовать по сигналу, находить свое место в колонне.
Ход игры: Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за
друга).   Первый   —  паровоз,  остальные   —  вагоны.  Воспитатель   дает
гудок и  поезд начинает  двигаться вперед, вначале  медленно, потом
быстрее, быстрее и наконец дети переходят на бег. «Поезд подъезжает
к станции»,— говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и
поезд  останавливается.  Дети  выходят   погулять:   они   расходятся   по
полянке, собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они
снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. …
Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу  года
привыкают запоминать свое место в колонне — находить свой вагон.
Можно изменить сюжет игры, например поезд может остановиться у
речки, тогда дети изображают катание на лодках, ловлю рыбы и т.
п.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 30
Подвижная игра  «Трамвай (троллейбус, автобус)».
Цель:  упражнять   детей   выполнять   ходьбу,   бег   в   колонне   по   два,
действовать   в   соответствии   с   цветовым   сигналом,   сообща,     выполнять
подлезание.
Ход игры: Дети стоят в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободными руками они
держатся за шнур, концы которого связаны, т. е. одни дети держатся за шнур правой рукой,
другие  левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три
цветных флага: желтый, красный, зеленый. Он объясняет, что на зеленый сигнал надо дви
гаться,   на   красный,   желтый      останавливаться.   Воспитатель   поднимает  зеленый   флаг
трамвай едет, дети бегут вокруг комнаты (площадки). Добежав до воспитателя (светофора),
дети смотрят, не сменился ли цвет. Если  попрежнему зеленый цвет, то движение трамвая
продолжается, если поднят красный или желтый флаг, дети останавливаются и ждут, когда
появится зеленый флаг, чтобы снова можно было двигаться. При   небольшом количестве детей, можно поставить их   в одну колонну. Можно   на пути
организовать  остановку.  Подъезжая к ней, трамвай замедляет ход, останавливается.  Для
того чтобы войти  и выйти, дети приподнимают шнур.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 31
Подвижная игра  «Мыши и кот».
Цель:  упражнять   детей   действовать   в   соответствии   с   правилами   игры,
выполнять  ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала
Ход  игры:  Детимыши   сидят   в   норках   (на   скамейках   или   стульях,
поставленных вдоль стен зала). В одном из углов площадки сидит кот
– воспитатель. Кот засыпает,  и мыши разбегаются по комнате. Но
вот   кот   просыпается,   потягивается,   мяукает   и   начинает   ловить
мышей.   Мыши   быстро   бегут   и   прячутся   в  норках  (занимают   свои
места на стульях). После того как все мыши вернутся в норки, кот
еще раз  проходит  по комнате,  затем  возвращается  на свое  место  и
засыпает.  …  Из   норок   мышки   могут   выбегать   только   тогда,
когда  кошка  закроет   глаза   и   заснет,   а   возвращаться   в   норки   —
после   того   как  кошка   проснется   и   замяукает.  В   игре   можно
использовать и кошкуигрушку.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 33
Подвижная игра  «Бегите к флажку».
Цель:  упражнять   детей   действовать   в   соответствии   с   правилами,
ориентироваться   на   цветовой   сигнал,   выполнять   бег   врассыпную,
использовать все пространство зала.
Ход игры: Воспитатель раздает детям флажки двух цветов: красного и синего.
Он,   держа   в  одной  руке   красный,   в   другой   —   синий   флажок,   разводит   руки   в
стороны; дети   группируются со стороны флажка соответствующего цвета. Затем
он   предлагает   детям   погулять   по  площадке.   Пока   дети   гуляют,   воспитатель
переходит на другую сторону и  говорит:  «Раз,   два,  три—скорей  сюда  беги!»
при   этом   он   протягивает  руки   с   флажками   в   стороны.   Дети   бегут   к   нему   и
собираются   возле   флажка  своего   цвета.   Когда   все   дети   соберутся,   воспитатель
предлагает  поднять   флажки   вверх   и   помахать   ими.   ….   Воспитатель   может
перекладывает флажки из одной руки в другую, чтобы дети собирались то справа, то
слева от него. Вместо флажков детям можно дать в руку платочек или  кубик
соответствующего цвета или повязать на руку цветную ленточку.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Вторая  младшая   группа                                                  карточка  № 32
11.  Подвижная игра  «Солнышко и дождик».
Цель:  упражнять  действовать   по   сигналу,   выполнять    ходьбу,   бег
врассыпную, ориентироваться в пространстве.
 Дети   присаживаются   на   корточки   за   стульями,
Ход   игры:
расположенными на некотором расстоянии от стен зала, и смотрят в
окошко  (в   отверстие   спинки   стула).   Воспитатель   говорит:
«Солнышко! Идите гулять!» Дети бегают по площадке. На сигнал:
«Дождик! Скорее домой!» все бегут на свои места и присаживаются
сзади стульев.
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 34
Подвижная игра  «Обезьянки».
Цель: упражнять детей выполнять лазание по гимнастической стенке.
Ход   игры:  Воспитатель   предлагает   детям   по   одному   или   по   двое
подойти   к  гимнастической   стенке,   встать   лицом   к  ней   и  взобраться
до  3—4 рейки. Это обезьянки. Остальные дети сидят или стоят и смотрят, как обезьянки собирают на деревьях фрукты. Затем на деревья взбираются
другие обезьянки.
Указания. Когда дети научатся уверенно взбираться на лесенку и
спускаться с нее, надо усложнить задание, предложив им
перебираться с пролета на пролет стенки — с дерева на дерево.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 35
Подвижная игра  «Кто дальше бросит мешочек?».
Цель:  упражнять   детей   метать   на   дальность   правой   и   левой
рукой, действовать  по сигналу.
Ход   игры:  Дети   стоят   на   одной   стороне   зала   (площадки)   за
начерченной линией или положенной веревкой. Каждый из играющих
получает   мешочек,   По   сигналу   воспитателя   все   дети   бросают
мешочки  вдаль. Каждый внимательно следит за тем, куда упадет его
мешочек.   По  следующему   сигналу   дети   бегут   за   мешочками,
поднимают   их   и   становятся  на то место, где лежал мешочек. Они
поднимают двумя руками мешочек над головой. Воспитатель отмечает
детей, которые бросили мешочек дальше всех. Дети возвращаются на
исходные места.
Игру лучше проводить с половиной группы. Бросать мешочки нужно
по заданию воспитателя и правой и левой рукой.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Ход игры: Дети стоят по кругу на расстоянии 2—3 шагов от лежащего
в центре большого обруча или круга (из веревки или начерченного на
полу,   диаметр   1—1,5  м).  В   руках   у   детей   мешочки   с   песком.   По
сигналу  воспитателя   «Бросай!»   все   дети   бросают   мешочки   в   круг.
Затем воспитатель говорит: «Поднимите мешочки». Дети поднимают
мешочки и становятся на место.
Указания. Мешочек надо бросать обеими руками.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 37
Подвижная игра  «Подбрось повыше».
Цель: упражнять детей  бросать мяч вверх.
Ход   игры:  Ребенок   подбрасывает   мяч   как   можно   выше,   стараясь
бросить   его   прямо   над   головой,   и   ловит   его.   Если   ребенок   не
сможет поймать мяч, то поднимает его с пола и снова подбрасывает
как можно выше.
Указания. Ребенок может подбрасывать мяч и одной и двумя руками.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 36
Подвижная игра  «Попади в круг».
Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель двумя
руками снизу.
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 38
Подвижная игра  «Поймай мяч».
Цель:  упражнять детей ловить мяч брошенный воспитателем и
бросать его обратно. Ход игры: Напротив ребенка на расстоянии 1,5—2 м от него становит
ся взрослый. Он бросает мяч ребенку, а тот возвращает его. В это
время  Взрослый произносит слова: «Лови, бросай, упасть не давай!»
Каждое   слово
 сопровождается   броском     мяча.   Слова   нужно
произносить медленно, чтобы  малыш успел поймать мяч и бросить
его   не   спеша.    По   мере   овладения   навыками   ловли   и   бросания
расстояние  между   ребенком   и   взрослым   можно   увеличивать.   Если
играют двое детей, взрослый следит, чтобы они хорошо бросали мяч и
при ловле не прижимали его к груди.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 39
Подвижная игра  «Угадай, кто кричит».
Цель: упражнять детей подражать крику животного, соотносить
издаваемые звуки с определенным животным.
Ход игры: Дети становятся в круг спиной к центру. Воспитатель стоит
в   кругу.   Он   назначает   водящего,   который   тоже   становится   в   се
редину круга и подражает крику какоголибо домашнего животного
или птицы. После этого все дети поворачиваются лицом в круг. Тот,
кому   предложит  воспитатель,   отгадывает,   кто   кричал.   Назначается
новый водящий.
Указания. Если ребенок затрудняется и не знает, какому животному
или птице подражать, воспитатель помогает ему, подсказывает.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Цель:  упражнять  детей  различать   основные   цвета   и   т.д.,   развивать
зрительную память
Ход игры:  Дети стоят по кругу или в шеренге. Воспитатель кладет на  пол перед
детьми 3—5 предметов (кубик, флажок, погремушку, мячик и др.)  и предлагает
их запомнить. Затем играющие по сигналу воспитателя поворачиваются  спиной к
центру круга или лицом к стене. Воспитатель прячет  один или два предмета и
говорит:   «Посмотрите!»   Дети   поворачиваются   лицом   к   центру   круга   и
внимательно присматриваются к предметам, вспоминают, каких нет. Воспитатель
подходит по очереди к некоторым детям, и они шепотом говорят, какие предметы
спрятаны. Когда большинство играющих правильно назовут спрятанные предметы,
воспитатель называет их вслух.
 Если в игре используются игрушки, то лучше подбирать однотипные, изображающие
либо животных, либо птиц, либо деревья.  Игру можно провести и так: только один
ребенок отворачивается, когда воспитатель убирает предметы, а потом определяет, какой предмет  спрятан. О с т а л ь н ы е   и г р а ю щ и е   н е   д о л ж н ы   е м у   п о д с к а з ы в а т ь .
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 41
Подвижная игра  «Не опоздай!».
Цель:   упражнять детей действовать по сигналу, бегать в разных
направлениях   одновременно   всей   группой,   использовать   всю
площадь зала, находить свою игрушку.
Ход игры: На полу по кругу раскладываются кубики или погремушки.
Дети становятся у кубиков. По сигналу воспитателя они бегают по
всей  комнате,   не   задевая   друг   друга   и   не   сбивая   кубиков.   По
сигналу «Не опоздай!» дети бегут к своим кубикам.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 40
Подвижная игра  «Что спрятано?». Младшая  группа                                                           карточка  № 42
Подвижная игра  «Пузырь».
Цель:   упражнять   детей вставать в круг,   действовать в соответствии с
текстом стихотворения,  использовать всю площадь зала.
Ход игры:  Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют
небольшой   круг,   становясь   плотно   друг   к   другу.   На   слова:
«Раздувайся,   пузырь,   раздувайся   большой,   оставайся   такой,   да   не
лопайся!»   дети   отходят   назад,   держась   за   руки   до   тех   пор,   пока
воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». По этому сигналу  малыши
опускают руки приседают на корточки, произнося: «Хлоп!». Можно
после слов «Лопнул пузырь!» предложить  детям, не разрывая  рук,
двигаться   к   центру   круга,   произнося   при   этом     «шшш»   (воздух
выходит). После чего снова «надувать пузырь».
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Вторая  младшая   группа                                                   карточка  № 43
Подвижная игра  «Мой веселый звонкий мяч».
Цель:   упражнять   детей  выполнять прыжки на двух ногах на месте,
использовать всю площадь зала.
Ход игры: Дети сидят на стульях с одной стороны зала. Воспитатель
становится   перед   ними   на   некотором   расстоянии   и   проделывает
упражнения   с   мячом.   Он   показывает,   как   легко   и   высоко   прыгает
мяч, если отбивать его рукой. При этом воспитатель приговаривает:
«Мой   веселый   звонкий   мяч,     ты   куда   пустился   вскач?     Красный,
желтый, голубой, не угнаться за тобой!» Затем он вызывает детей и
предлагает   им   попрыгать   вместе   с   мячом.   Снова   проделывает
упражнения   с   мячом,   сопровождая   их   чтением   стихов.   Закончив
стихотворение,   он   говорит:   «Сейчас   догоню!»   Дети   перестают
прыгать и убегают от воспитателя, который делает вид, что ловит их.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)
Младшая  группа                                                           карточка  № 44
Подвижная игра  «Догони мяч».
Цель:  упражнять детей
Ход игры:  Дети играют на площадке   кто с кем хочет. Воспитатель
подзывает   нескольких     детей,   предлагает   им   побегать   за   мячом   и
поиграть   с   ним.   Называя   имена   детей,   воспитатель   поочередно
раскатывает мячи в разных направлениях. Ребенок бежит за мячом,
ловит его и приносят педагогу. Воспитатель снова бросает мячи, но
уже в другом направлении.
Т.И.Осокина  «Физическая культура в детском саду»  (вторая младшая  группа)

file_name: Вторая  младшая   группа                                                     карточка.docx

intro: Роль игры в становлении и развитии ребенка переоценить невозможно. Именно в игре ребенок познает окружающий мир, его законы, учится жить по правилам. Все дети обожают двигаться, прыгать, скакать, бегать наперегонки. Подвижные игры с правилами — это сознательная, активная деятельность ребенка, для которой характерно своевременное и точное выполнение заданий, связанных с правилами, обязательными для всех участников.

title: картотека подвижных игр во второй младшей группе


extracted_text:
Картотека подвижных игр в первой младшей группе
Листопад
Ход игры
  Цели:  закрепить   знания   о   цвете,   величине   осенних   листьев;   учить
передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой
форме; конкретизировать понятие «листопад»
 Материал: осенние листья
Воспитатель (В.): «Ребята! Все вы будете листочками, выберете листочек,
который   понравится:   кто   желтый,   кто   красный,   кто   большой,   кто
маленький».
     Каждый ребенок показывает и называет, какой  листочек он выбрал
по цвету и величине.
В. рассказывает: «Листья легкие, они медленно летят по воздуху.  (Дети
бегают и взмахивают руками.)
Листопад! Листопад!
Листья желтые летят!
Кружатся красивые желтые листочки. (Действия выполняют дети с
желтыми листочками.)
Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с
красными листочками.)
Покружились и уселись на землю. (Дети приседают.)
Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся.)
Прилетел легкий ветерок, подул». (Дует взрослый, за ним дети.)
 В.продолжает: «Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети
разбегаются по площадке.)
Закружились, закружились, закружились!
Листопад! Листопад!
Листья по ветру летят.
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю … листья». Игра
повторяется 23 раза.
Вышли дети в садик
(по стихотворению Л. Кондратенко)
  Цели:  уточнять   знания   о   голосах;   учить   действовать   согласно   тексту
стихотворения.

Ход игры
     Воспитатель.
Вышли дети в сад зеленый
Танцевать, танцевать.
Ляля! Ляляля!
(Дети двигаются произвольно, танцуют) Стали гуси удивленно
Гоготать, гоготать.
(Дети кричат: «Гагага!»)
Серый конь заржал в конюшне:
«Игого! Игого!»
(Дети повторяют: «Игого! Игого!»)
Для чего кружиться нужно,
Для чего, для чего?
(Все дети кружатся.)
И корова удивилась:
«Мумуму! Мумуму!»
(Дети повторяют: «Мумуму!»)
Что вы так развеселились?
Не пойму, не пойму!
      Воспитатель делает вид, что забодает всех.
      Дети разбегаются в стороны.
Игра повторяется 23 раза
Беги к тому, что назову
     Цели: напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой».
     Правила: уметь слушать взрослого.
Ход игры
         Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог
объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем
произносит: «Раз, два, три. К песочнице беги!»
     Дети стайкой бегут к песочнице. Воспитатель идет за ними, не спешит,
дает   им   время   передохнуть.   Хвалит,   что   все   бежали   правильно,   и
произносит: «Раз, два, три, к веранде беги!»
     Затем игра повторяется. Дети бегут к качелям, к столику, к горке и т.д.
Лохматый пес
         Цель:  учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые
даются в игровой форме.
     Материал: крупная игрушечная собака.
Ход игры
     Воспитатель сажает у веранды яркую игрушечную собачку и объясняет
детям: «Собачка спит, попробуем ее разбудить». Воспитатель читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять
соответствующие действия:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнул он нос,
Тихосмирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, чтото будет.
     Дети подкрадываются к собачке, тихотихо зовут: «Собачка, собачка,
поиграй с нами! Собачка «лает». Дети разбегаются в разные стороны.
     Игра повторяется 23 раза.
Вейся, венок!
 Цель: учить водить хоровод.
 Материал: веночки с цветами и лентами.
Ход игры
  Воспитатель   (В.)   предлагает   детям   поиграть   и   раздает   всем   веночки.
Каждый ребенок, выбирая ободоквеночек, называет цветок, его окраску, а
воспитатель   и   остальные   ребята   помогают   тем,   кто   затрудняется   в
названиях.
 В рассказывает, что на полянке выросли красивые цветы (показывает на
детей). Все вместе дружно отбирают цветы по названиям: «Это ромашка,
вот еще ромашка, и это тоже ромашка. А то василек, и это василек. Идите,
васильки, сюда!»
В: «Подул ветерок, цветы начали шалить, разбежались по поляне.  (Дети
убегают.) Пришла девочка Дашенька и сказала: «Вейся, венок! Завивайся,
венок!»  (Взрослый помогает детям образовать круг.)  Какой красивый
разноцветный венок у нас получился! Вейся, венок! Завивайся!»
          Вместе   с   воспитателем   малыши   водят   хоровод  и   поют  хором
любую веселую песенку.
     Игра повторяется 23 раза.
По узенькой дорожке
      Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на
песке, мелом на асфальте).

Ход игры Воспитатель чертит на земле круги (кругов должно быть больше, чем
играющих детей). Затем поясняет, что через ручеек можно перейти «по
камешкам»  кружкам, иначе промочишь ножки.
      Воспитатель произносит слова и показывает действия: «По узенькой
дорожке шагают наши ножки!»
          Все  дети  шагают  за  воспитателем,  приближаются   к «камешкам».
Взрослый   показывает,   как   нужно   перешагивать   из   круга   в   круг.   Дети
подражают его действиям: «По камешкам, по камешкам, по камешкам!»

выпрыгивает из кружка, приседает, а за ним и все дети.
        Вдруг   педагог   неожиданно   произносит:   «И   в   ямку   –   бух!»,
          Игра повторяется  23 раза
Птички и дождик
 Цели: учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении
звуков.
Материал: эмблемы с изображением птиц.
Ход игры
В. раздает детям эмблемы птиц, уточняет, у кого какая, и объясняет: «Все
должны слушать слова по ходу игры и выполнять названные действия». В.
начинает: «Птички летают  (дети бегут по площадке), клюют зернышки
(дети присаживаются, «клюют»), опять, улетают.
Вдруг налетел злой осенний ветер, завыл, зашумел.  («Ввв!»  произносят
дети.)  Закапал   частый   дождь,   застучал   по   крыше:   «Тук!   Тук!   Тук!»
повторят дети.
 «Прячьтесь, птички! А то все перышки станут мокрыми, зовет взрослый. –
Все   птички   попрятались:   кто   под   кустик,   кто   под   листик  (дети
присаживаются).   Дождик   прошел,   и   опять   птички   полетели,   веселую
песенку запели, радуются». (Дети имитируют голоса знакомых птиц.)
Игра продолжается. Можно усложнить сюжет появлением на площадке
собачки, автомобиля. Каждый раз «птички» разлетаются в разные стороны.
Поедем в лес
 Цели: уточнить названия растений;    развивать ориентировку в
пространстве.
Материал:   чурочкигрибочки,   цветы   из   гофрированной   бумаги   или   из
капроновых лент, два шнура, 56 корзиночек.
Ход игры
Воспитатель   (В.)   вместе   с   детьми   украшает   цветами   полянку,   около
деревьев кладет грибочки, на площадке натягивает два шнура (обозначив
мостик через речку).
  В.   гудит,   изображая   паровоз:   «Уууу!»      Все   дети   («вагончики»)   едут,
гудят:   «Уууу!».   Но   вот   остановка.   «Шшшш!»      повторяют   дети   за
педагогом.   «Куда   это   мы   приехали?»      спрашивает   воспитатель.   Если малыши затрудняются ответить, помогает: «Поезд привез всех на поляну,
где растут цветочки». Дети собирают цветы.
 Все цветы собраны в корзинки, «паровоз» дает протяжный гудок. «Поезд»
едет через мостик в «лес», где дети дружно собираю грибочки, а затем
бегают от дерева к дереву, прячутся за них.
 Опять протяжный гудок паровоза – все уезжают домой.
 В «лесу» В. может спросить, знают ли дети названия таких деревьев, как
елка, береза.
У медведя во бору
Цель: учить действовать согласно словам текста.
Материал: крупная игрушка (медведь).
Ход игры
Воспитатель (В.) сажает  медведя под кустом и рассказывает детям, что
осенью можно пойти в лес, набрать грибов и ягод; спрашивает, кто из детей
ходил с родителями за грибами: «Много грибов принесли? Находили ли в
лесу   малину?   Кто   любит   малину?   Конечно   медведь!   Он   приходит
полакомиться сладкими ягодами, а как увидит кого, сразу рычит, отгоняет
всех, хочет один ягоды собирать. Ишь какой мишкасладкоежка! Пойдемте
и мы в лес!
В. медленно читает стихотворение:
У медведя во бору
Грибыягоды беру,
А медведь глядит
И на нас рычит: «Рррр!»
Слушая   текст,   ребята   медленно   приближаются   к   медведю   (мягкой
игрушке).
Как только медведь «зарычит», все разбегаются в разные стороны.
Затем В. спрашивает: «Кто хочет быть медведем? Ты, Миша? А рычать
будешь? Тогда садись рядом. У нас будет два медведя».
По желанию детей игра повторяется 34 раза, «медведи» могут меняться.
Дед мороз
Цель: прививать умение выполнять характерные движения.

Ход игры
  Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что
Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки.
Воспитатель говорит грубым голосом:
Я – Мороз Красный Нос,
Бородою зарос. Я ищу в лесу зверей.
Выходите поскорей!
Выходите, зайчики!
 Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики.
  Воспитатель   пытается   поймать   ребят:   «Заморожу!   Заморожу!»   Дети
разбегаются.
 Игра повторяется.
Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить  «из леса» новых «зверей»
(мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем
убегают от «Деда Мороза».
Ворона и собачка
 Цели: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая
друг другу.
 Материал: большая пушистая собака, эмблемы с изображением ворон.
Ход игры
Воспитатель произносит:
Возле елочки зеленой
Скачут, каркают вороны:
«Кар! Кар! Кар!»
 Дети прыгают, изображая ворон, издают каркающие звуки.
  Педагог   подходит   к   «воронам»,   берет   в   руки   игрушечную   собачку   и
говорит:
Тут собачка прибежала
И ворон всех разогнала:
«Ав! Ав! Ав!»
 «Вороны» разбегаются в разные стороны.
     Игра по желанию детей повторяется 23 раза.
Раздувайся, мой шар!
  Цели:  учить   выполнять   разнообразные   движения,   образуя   круг;
упражнять в произношении звука [ш].
Ход игры
Воспитатель (В.) говрит: «Давайте, ребята, будем надувать воздушный шар.
Надуем его так, чтобы он стал большимбольшим и не лопнул».
Все встают в круг тесно друг к другу, берутся за руки. В.медленно, напевно
произносит слова, отступая назад:
Раздувайся, мой шар!
Раздувайся, большой… Все   останавливаются,   держась   за   руки   и   образуя   большой   круг.
В.продолжает:
Оставайся такой
И не лопайся!
  В.уточняет: «Смотрите, какой большой шар мы надули!» И все вместе:
«Шшшш!»   Не   отпуская   рук,   все   сбегаются   в   середину.  «Сдулся   наш
шар!»      констатирует   воспитатель.   –   «Надуем   еще   раз!»      и   повторяет
слова игры.
На   третий   раз   дети,   держась   за   руки,   расходятся,   образуя   как   можно
широкий круг.
В. командует: «Хлоп!». Дети расцепляют руки и разбегаются в разные
стороны: «Лопнул шар!»
Снег кружится
(по стихотворению А.Барто)
Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников
игры.
Материал: ободки с эмблемамиснежинками.

Ход игры
Воспитатель (В.) напоминает детям, что снег легкий, он медленно падает
на землю, кружится, когда подует ветерок.
Затем предлагает всем участникам игры ободкиснежинки. В. предлагает
детям покружиться, произнося: «Снег, снег кружится, белая вся улица!»
Затем жестом приглашая детей приблизиться, произносит: «Собрались мы
все в кружок, завертелись, как  снежок».
Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают. В.
произносит: «Подул холодный ветер. Как? Вввв! («Ввв!»  произносят
дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны».
     Дети разбегаются по площадке.
Игра по желанию детей повторяются 34 раза.
Собачка и воробьи
 закреплять   знания   о   характерных   движениях   птиц;   учить
Цели:
имитировать их голоса.
Материал: эмблемы с изображением воробьев, мягкая игрушка (собачка).
Ход игры
(В.)   объясняет   детям:   «Мы   все   будем   воробьями  (раздает   эмблемы
птиц).  Как   летают   воробьи?   Как   скачут?   Как   клюют?   А   как   поют?
Молодцы! Хорошие воробьи, веселые. А кто будет собачкой?  (Ребенок
собачка берет мягкую игрушку, садится в уголок.)  Кто вспомнит, как домик   собачки   называется?   Правильно,   будка!   Наша   собачка   сидит   в
будке. Начинаем играть». В.:
Скачет,  скачет воробей:
Скокпоскок! Скокпоскок!
(Дети скачут, кто как может.)
Кличет маленьких детей:
 «Чив! Чив! Чив!»
(Дети повторяют: «Чив! Чив! Чив!»)
Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою:
«Чикчирик! Чикчирик!»
(Дети повторяют: «Чикчирик!»)
В.   говорит:   «Вдруг   собачка   прибежала,   на   воробьев   залаяла   громко
громко».
  Ребенок   («собачка»)   выбегает   и   громко   лает:   «Авав!».   «Воробьи»
разлетаются в разные стороны.
На елку
Ход игры
Цель: научить имитировать характерные движения зверей.
В.напоминает детям, что скоро наступит Новый год. Везде будут стоять
украшенные   елки,   вокруг   них   все   будут   водить   хороводы,   петь   песни,
плясать.   Лесные   звери   тоже   любят   этот   праздник,   приходят   к   детям   в
гости, полюбоваться елкой,  повеселиться.
В: «Ребята, слушайте и сразу же выполняйте то, что делают зверушки».
Нука, елочка, светлей,
Засверкай огнями!
Пригласили мы гостей
Веселиться с нами.
По дорожкам, по снегам,
По лесным лужайкам
Прискакал на праздник к нам
Длинноухий зайка.
(Дети скачут, как зайчики; бегут вприпрыжку.)
А за ним, смотрите все,
Рыжая лисица.
Захотелось и лисе
С нами веселиться.
В.: «Тихотихо бегите, как лисонька».)
Вперевалочку идет
Косолапый мишка.
Он несет в подарок мед И большую шишку.
В.: «Медленно топает, вперевалочку».)
Нука, елочка, светлей, Засверкай огнями,
   Чтобы лапы у зверей Заплясали сами!
(Дети пляшут, кто как хочет.)
Коза рогатая
 учить   выполнять   действия   в   соответствии   со   словами
Цель:
стихотворения.
Материал: эмблемы с изображением мордочки козы.
Ход игры
Воспитатель   (В.)   предлагает:   «Давайте   играть.   Все   мы   будем   козами.
Покажите, как коза идетбредет, как ножками топает, глазками хлопает. А
как голос подает? Покажите, какие у козы рожки. Ух, какие все рогатые!
Как будете бодаться? Теперь давайте играть». Воспитатель:
Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая
За малыми ребятами.
Ножками топтоптоп,
Глазками хлопхлопхлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьет?
Забодаю! Забодаю!
Дети выполняют соответствующие действия.
Воспитатель делает вид, что бодает детей. Дети разбегаются «бодаться» и
кричат: «Меее!».
     Игра повторяется 23 раза.
Заинька, выйди в сад
Цель: учить действовать в соответствии со словами взрослого.
Материал: эмблемы с изображением мордочки зайчика.
Воспитатель медленно поет песню. Дети выполняют движения.
Ход игры
Заинька, выйди в сад,
Беленький, выйди в сад.
Вот так, вот так
Выйди в сад,
Выйди в сад.
Заинька, топни ножкой,
Беленький, топни ножкой.
Вот так, вот так
Топни ножкой, Топни ножкой.
Заинька, покружись,
Беленький, покружись.
Вот так, вот так
Покружись,
Покружись.
Заинька, попляши,
Беленький, попляши.
Вот так, вот так попляши!
Твои ножки хороши!
Игра по желанию детей повторяется 23 раза.
Паровозик
  Цели:  учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать
предметы, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в
произношении звуков.
Ход игры
В.   рассказывает   детям:  «Всем   надо   встать   друг   за   другом   –  мы   будем
вагончиками. В вагончиках подарки. Впереди – паровоз».
В. выполняет роль паровоза: встает впереди детей лицом к ним и, медленно
передвигаясь, произносит:  Чухчух! Чухчух!
    Мчится поезд во весь дух.
Дети   передвигаются   вслед   за   В.   и   произносят:   «Чухчух!».   Затем   все
вместе тянут протяжно: «Ууу!». В. продолжает:
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.
Сто вагонов я тащу.
Все вместе: «Уууу!»
В.поворачивает то в одну, то в другую сторону. Продолжает: «Приехали».
«Шшш!»  повторяют за ним дети.
В.                 Паровозик, паровоз,
Что в подарок нам привез?
Дети:   Мячики! Дети начинают прыгать, как мячики. В.говорит: «Ууу!
Всех зовет паровоз!» Дети выстраиваются друг за другом.
Загудел паровоз и вагончики повез:
Чухчу! Чухчу! Далеко я укачу!
Уууу! Чухчу!
Дети повторяют за В.: «Чухчу! Чухчу!».
Игра  продолжается. Паровозик привозит детям в подарок зайчат, лягушат,
медвежат. Каждый раз дети выполняют имитационные движения,
упражняются в звукопроизношении, характерном для того или иного
«подарка».
Ладушкиоладушки Цель: учить детей поразному хлопать в ладоши, вести счет: «Раз, два».
Ход игры
В игре участвует подгруппа детей (34 человека).
Все   стоят,   образуя   круг.   Воспитатель   рассказывает:   «Бабушка   печет
оладушки, поливает маслом, угощает всех детей».
     Воспитатель медленно произносит:
Ладушки, ладушки,
Пекла бабушка оладушки,
Маслом поливала,
Детушкам давала.
Раз, два! – Даше,
Раз, два! – Тане.
     Дети хлопают в ладоши.
          Воспитатель   хлопает   каждого   ребенка   то   по   одной,  то   по   другой
ладошке. Вместе считают: «Раз, два!»
Всем по два!
Всем по два!
     Воспитатель, хлопает по обеим ладошкам каждого ребенка.
Хороши оладушки
У нашей бабушки!
     Если ктото из детей захочет, он может быть ведущим.
     Игра повторяется.
Мыши водят хоровод
Цель: упражнять детей в выполнении движений.
Ход игры
В.   рассказывает,   что   все   дети   будут   мышками,   а   ктото   один   –   котом
Васькой.   Ребенка,   согласившегося   быть   котом,   В.уводит   в   укромный
уголок   площадки   и   спрашивает:   «Как   кот   мяукает,   знаешь?»   Далее   В.
объясняет   всем:   «Мы–   мышки,   будем   водить   хоровод,   бегать,   играть,
веселиться, но как только проснется Васькакот, сразу разбегайтесь, чтобы
кот вас, мышек, не поймал. Покажите, как мышки бегают. Быстробыстро и
тихотихо, чтобы не будить кота. А как они пищат?»
  «Мыши»   водят   хоровод:   дети   тихо   передвигаются   по   площадке   и
подпевают взрослому. В. поет:
Ляляля! На печурке дремлет кот.
  Ляляля! Тише, мыши, не шумите,
   Кота Ваську не будите.
   Вот проснется Васькакот –
   Разобьет наш хоровод!
 Мышки не слушаются, бегают, пищат. Вот проснулся Васькакот,
Разбежался хоровод!
  «Кот» с мяуканьем пытается догнать «мышек». Они разбегаются.
Цели: упражнять детей в выполнении движений; учить счету.
Птички, раз! Птички, два!
В.  говорит:  «Сейчас   будем   играть.  Сколько   у   птички   лапок?  А   глазок,
крылышек?»
Ход игры
Птички, раз!
(Дети выдвигают вперед одну ногу.)
Птички, два!
(Выдвигают другую ногу.)
Скокскокскок!
(Дети скачут на обеих ногах.)
Птички, раз!
(Дети поднимают «крылышко».)
Птички, два!
(Поднимают «крылышко».)
Хлоп! Хлоп! Хлоп!
(Дети хлопают в ладоши.)
Птички, раз!
(Дети закрывают рукой один глаз.)
Птички, два!
(Закрывают другой глаз.)
     «Птички» открывают глаза и бегают, машут «крылышками», чирикают,
пищат.
     Воспитатель: «Все летели!»
     По желанию игра повторяется 23 раза.
Колобок
(инсценировка сказки)
 способствовать   активному   запоминанию   текста   сказки,
  Цель:
произношению знакомого текста с разной интонацией.
Материал: крупные макеты персонажей сказки; колобок (пластмассовый
или слепленный из цветного теста).
Ход игры Колобок катится по зеленой весенней траве от одного зверя к другому.
Дети, взявшись за руки, передвигаются за ним и все вместе поют песенку.
        Воспитатель   ведет   рассказ   и   каждый   раз,   встречая   нового   зверя,
приговаривает: «Катится, катится Колобок, а навстречу ему… Кто?»
     В следующий раз можно обыграть сказку «Теремок» или «Снегурушка и
лиса».
Солнечные зайчики
(по стихотворению А. Бродского
«Солнечный зайчик»)
Цели:  уточнять   направления:   вверх,   вниз,   в   сторону;   учить   выполнять
разнообразные движения.
Материал: маленькое зеркальце.
Ход игры
  Воспитатель   (В.)   держит   в   руке   маленькое   зеркальце   и   говорит:
«Посмотрите, к нам прискакал в гости веселый солнечный зайчик. Видите,
как он радуется, скачет вверх, затем вниз, потом в сторону. И заплясал!
(Водит   солнечного   зайчика   по   стене   веранды.)  Поиграем   с   ним».   В.
произносит:
Скачут побегайчики –
Солнечные зайчики.
Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок!
(Дети пытаются поймать солнечного зайчика.)
Мы зовем их – Не идут.
Были тут – И нет их тут.
Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок!
Прыг, прыг  По углам.
Были там – И нет их там.
Где же побегайчики –
Солнечные зайчики?
Дети включаются в игру и ищут солнечного зайчика.
Цыплята и собачка
     Цель: упражнять детей в выполнении различных действий, в лазании и
подлезании под шнур.
          Материал:   эмблемы   с   изображением   цыплят,   крупная   игрушечная
собака, шнур.
Ход игры Воспитатель раздает детям эмблемы. Закрепляет протянутый шнур на
высоте 6070 см от земли. Это домик цыплят. На расстоянии 2 м от шнура
домик собачки – будка.
        Дети     («цыплята»)   находятся   за   шнуром.   Воспитатель   («курочка»)
созывает «цыплят»: «Кококо! Идите зернышки поклевать!». «Цыплята»
подлезают под шнур, бегают по площадке  перед собачкой, пищат.
     Воспитатель подходит к собачке, берет ее в руки: «Гав! Гав!». Цыплята
убегают в разные стороны. «Курочка» зовет «цыплят» спрятаться в домике
(подлезать под шнур), а сама грозит собаке: «Не пугай моих деток».
Цель: уточнять знания о том, кто из животных как подает голос
Кто как кричит?
Ход игры
 Воспитатель (В.): «Я сейчас буду рассказывать, а вы угадайте, кто и как
подает голос».
Петушок поет:
Кукареку!
(Дети: «Кукареку!»)
Кур стерегу.
Курочка кричит:
 Кудахтахтах!
(Дети: «Кококо!»)
Снеслась в кустах!
Кошка песенку поет:
 Муррмурр!
(Дети: «Мурмурмур!»)
Пугаю кур.
Ворона кричит:
 Кракракра!
(Дети: Каркар!»)
Завтра дождь с утра.
Корова мычит:
 Муу, муу!
(Дети: «Муму!»)
Молока кому?
 В. и дети имитируют движения: взрослый наливает молоко, дети выпивают.
Игра  повторяется 23 раза
Зайка серый
Цель:  учить   детей   внимательно   слушать   стихотворение   и   действовать
согласно тексту.
 Материал: эмблемы с изображением зайчат.
Ход игры Воспитатель   раздает   детям   эмблемы   и   объясняет,   что   они   должны
внимательно слушать и выполнять действия.
     Воспитатель произносит:
Зайка серый умывается,
Видно, в гости собирается.
(Дети «умываются».)
Вымыл носик,
Вымыл хвостик,
Вымыл ухо.
(Дети трут ладошками носы, «хвостики», уши.)
Вытер сухо!
И поскакал:
Скокпоскок!
Скокпоскок! (Дети скачут.)
         Воспитатель спрашивает у детей: «К кому в гости скачешь, зайка?
Скажи нам».
     Игра повторяется.
Каравай
Ход игры
 Цель: учить выполнять действия, слушая слова песни и музыку.
Воспитатель подзывает к себе желающих поиграть, ставит детей в кружок
(произвольно) и спрашивает: «Кто хочет, чтобы про него спели песенку?»
Выходит Миша (Маша, Таня). В. (поет).
Как для Миши в день рождения
(Дети хлопают в ладоши.)
Испекли мы каравай –
Вот такой вышины,
(Встают на цыпочки.)
Вот такой низины,
(Присаживаются.)
Вот такой ширины.
(Показывают руками.)
Вот такой ужины,
(Дети сбегаются в круг.)
Каравай, каравай,
Кого хочешь, выбирай!
(Дети хлопают в ладоши.)
(Ребенок выбирает одногодвух ребят и пляшет с ними.)
Попляши, попляши!
Наши детки хороши!
(Хлопают в ладоши.)
     По желанию  игра повторяется. Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.
Воспитатель   говорит   детям:   «Ребята,   я   буду   рассказывать   стихи,   а   вы
делайте то, что слышите». Воспитатель.
Слышим  делаем
Ход игры
Мишка косолапый
По лесу идет.
Шишки собирает, Песенку поет.
(Дети идут вперевалочку и поют: «Ляляля!»)
По узенькой дорожке
Шагают наши ножки
(Дети шагают.)
По камешкам, По камешкам
(Дети прыгают.)
И в ямку – бух!
(Дети приседают.)
Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
(Дети «моют лапки».)
Один серый, Другой белый
Спрятались в канавке.
(Дети приседают.)
Полетели птички,
Птичкиневелички,
Все летали,
Все летали,
Крыльями махали.
(Дети выполняют движения.)
     Игру можно продолжить, читая другие стихотворные тексты
Цыплята
(по стихотворению Т. Волгиной
«Цыплята»)
     Цель: учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым
реакциям птиц.
     Материал: эмблемы с изображениями цыплят и курицы.
Ход игры
 Взрослый произносит текст, дети выполняют движения. Дети идут гурьбой
за воспитателем.
Воспитатель. Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней цыплята –
Желтые ребята.
Кококо! Кококо!
Не ходите далеко.
Лапками гребите,
Зернышки ищите!
     Дети выполняют имитационные движения.
     Воспитатель: «Нашли зернышки? Клюйте! А теперь попейте водички –
клювики вверх! Молодцы!»
     «Цыплята» бегают, пищат. Игра продолжается.
Ой, что за народ?
Цель:  учить   детей   двигаться   стайкой,   выполнять   действия;   убегая,   не
мешать товарищам.
Материал: большая матрешка.
 Воспитатель (В.) медленно идет лицом к детям, в руках держит матрешку,
которая смотрит в противоположную сторону.
Ход игры
Ой, что за народ
За матрешкой идет?
(Дети двигаются за В.стайкой.)
Матрешка поворачивается.
Аа! Вот какой народ!
Быстробыстро убежали,
(Дети убегают)
Только ножки замелькали.
Ой, что за народ
В барабаны громко бьет?
(Дети идут и говорят: Бум! Бум! Бум!)
Матрешка поворачивается.
Аа! Вот какой народ!
Быстробыстро убежали,
(Дети убегают)
Только ножки замелькали.
Ой, что за народ
Тихотихо так идет!
(Дети идут крадучись.)
Матрешка поворачивается.
Аа! Вот какой народ!
Быстробыстро убежали,
Только ножки замелькали. (Дети разбегаются.) Можно продолжить игру, выполнять различные
действия.
Кошка и мышки
Цель:  учить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать тихо, как
мышки.
Материал: крупная игрушка (кошка), эмблемы с изображением мордочек
мышек, шнур.
Ход игры
Воспитатель, объясняет, что по одну сторону шнура будут домик мышек –
норка. По другую сторону от шнура (на расстоянии 22,5 м) на скамеечке
спит кошка. Раздает всем детям эмблемы и приглашает «мышек» в норку.
Воспитатель медленно произносит:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка.
(«Мышки» подлезают под шнур, осторожно бегают, пищат.)
Кошка глазки открывает
И мышат всех догоняет:
 Мяу! Мяу!
(«Мышки» прячутся в норку.)
     Воспитатель берет кошкуигрушку и догоняет детей.
     Игра повторяется 23 раза.
Мой козлик
Цель: учить понимать смысл сказанного, правильно выполнять действия.
Материал: эмблемы с изображением козликов.
Ход игры
Воспитатель:   «Вы   козлики,   а   я   бабушка.   Убежали   козлики   на   лужок,
скачут,   прыгают,   бодаются.  (Дети   выполняют   движения).   Бабушка
вышла, загнала непослушных козликов домой, привязала их к березке.
Привяжу я козлика
К белой березке,
Привяжу рогатого
К белой березке.
Стой, мой козлик,
Стой, не бодайся.
Белая березка,
Стой, не качайся.
Непослушные козлики отвязались и убежали на лужок». По желанию детей игра повторяется.
Мишка
Цель: имитация движений.
Ход игры
Воспитатель   говорит   детям:   «Ребята,   я   буду   рассказывать   стихи,   а   вы
делайте то, что слышите». Воспитатель:
Мишка косолапый
По лесу идет.
Шишки собирает,
Песенку поет.
Вдруг упала шишка
Прямо мишке в лоб,
Мишка рассердился
И ногою: Топ!
(Дети идут вперевалочку и показывают движения)
Веселый воробей
(по стихотворению М. Клоковой
«Зима пришла»)
Цель: учить детей выполнять движения по тексту игры.
Материал: эмблемы с изображением воробьев.
 Воспитатель раздает детям эмблемы с изображением воробьев.
Ход игры
Воробей с березы
На дорогу прыг!
(Дети прыгают)
Больше нет мороза –
Чикчирик!
(Дети прыгают и «чирикают».)
Вот журчит в канавке
Быстрый ручеек,
(Дети произносят: «Жжжж!»)
И не зябнут лапки –
Скокскокскок!
(Дети прыгают.)
Высохнут овражки –
Прыг, прыг, прыг!
(Дети прыгают.)
Вылезут букашки –
Чикчирик!
(Дети «чирикают».) В. продолжает: «Клюй, не робей! Кто это?..»     Дети отвечают: «Воробей!».
Цель: учить выполнять действия согласно указаниям взрослого.
Мы веселые ребята
Ход игры
Воспитатель (В.): «Сейчас мы будем играть. Я буду петь, а вы слушайте и
выполняйте то, о чем я прошу, и приговаривайте: «Солнечным весенним
днем». Воспитатель.
Мы танцуем возле клумбы
Солнечным весенним днем.
(Дети повторяют: «Солнечным весенним днем».)
Так мы кружимся на месте,
(Дети: «Солнечным весенним днем».)
Так мы топаем ногами,
(Дети выполняют движения – топают.)
Так мы хлопаем руками,
(Дети говорят: «Солнечным весенним днем»  и хлопают.)
А вот так мы моем руки,
(Дети говорят: «Солнечным весенним днем»  и «моют руки».)
Так мы руки вытираем
И бежим скорее к маме!!!
Дети бегут к В.       Воспитатель: «Все дети прибежали к маме! Молодцы,
веселые ребята».
     Игра повторяется.
Музыкальные ребята
Цель: учить выполнять движения, не мешая друг другу.
Материал: эмблемы с изображением лягушат, два шнура.
Ход игры
В.   раскладывает   на   земле   параллельно   два   шнура   («Это   речка,   здесь
лягушата   будут   плавать»)   и   читает   стихотворение   П.Золотова
«Лягушата». В это время, желающие поиграть, дети выходят на середину
площадки. В. раздает эмблемы.
 «Ну, лягушата, музыкальные ребята,  обращается В. к детям. – Покажите,
как вы громко, дружно поете!» (Дети хором произносят: «Ква! Ква!»)
Ква! Ква! Ква!
(Все дети прыгают: «Ква! Ква!»)
В речку прыгать нам пора.
Ква! Ква! Ква!
(Все дети «плавают»: «Ква! Ква!»)
Плавать можно до утра!
Раз, два, три! (Дети «гребут»: «Ква! Ква!»)
Лапками греби!
Ква! Ква! На берег пора!
(Дети «выпрыгивают из речки».)
Ква! Ква! Поймайте комара!
(Дети подскакивают, ловят комара
Цель: учить диалоговой речи.
Материал: волк (мягкая игрушка).
     Гуси
Ход игры
Воспитатель   (В.),   держа   в   руках   мягкую   игрушку   –   волка,   объясняет
детям: «Гуси ходили в поле свежей травки пощипать, потом искупались в
речке, собрались домой, а не могут пройти! Под горой сидит волк, хочет
гусей схватить». Воспитатель.
Гуси, гуси! (Дети: «Гагага».)
Есть хотите? (Дети: «Дадада»)
Хлеба с маслом? (Дети: «Нет!»)
А чего же вам?
(Дети: «Конфет!»)
Летите домой!
В. (произносит вместе с детьми).
Серый волк под горой
Не пускает нас домой.
Раз, два, три – домой беги!
    Дети бегут на веранду.
     Взрослый берет в руки волка, «рычит», «догоняет» детей, потом хвалит:
«Молодцы, гуси! Все долетели, не поймал никого волк!»
По  желанию   детей  игра  повторяется;  «волком»  может  быть  ребенок  из
старшей подгрупп
Цель:  учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не
разрывая цепь).
Бусинки
Ход игры
В. начинает игру. Идет и, повторяя: «Я на ниточку нанизываю бусинку»,
берет желающих детей за руки; остальные подходят по одному, каждый
новый участник берет за руку последнего ребенка, образуя длинную цепь –
«бусы». В.(медленно поет, мотив произвольный).
Как мы бусинки лепили,
Как мы бусинки лепили,
Бусинки, бусинки, Красивые бусинки. (Ведет цепь медленно по прямой.)
Как мы бусами играли,
Как на нитку собирали,
Бусинки, бусинки, Красивые бусинки.
(Водит цепь плавно из стороны в сторону по всей площадке.)
Как мы бусы завивали,
Как мы бусы завивали,
Бусинки, бусинки, Красивые бусинки.
(Кружится, завивая цепь вокруг себя.)
В. останавливается и говорит детям: «Играли, играли мы с бусами, а ниточка
запуталась. Стали ее распутывать, ниточка и порвалась. Все бусинки
раскатились, разбежались в разные стороны: «Бах!» Дети с радостным криком
бегут по площадке: «Ой, как далеко раскатились наши бусинки! – говорит В.
– Надо опять все бусы на ниточку собирать!»

file_name: Картотека подвижных игр в первой младшей группе.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: картотека подвижных игр в первой младшей группе


extracted_text:
Подвижные игры в
средней группе детского
сада
Найди своё место!
Цель: развивать ловкость, внимание, умение быстро реагировать на
сигнал, формировать навыки ориентировки в пространстве.
Каждый игрок выбирает себе домик – обруч с лежащей в нём любой
геометрической фигурой. По сигналу воспитателя: «Идём гулять!»
ребята выходят из своих домиков и гуляют. Воспитатель тем
временем меняет фигуры местами. На сигнал «Найди своё место!»
дети находят свой домик. Поощрить тех ребят, которые нашли свой
домик первыми.
Перелёт птиц
Цель: упражнять в беге, лазании по гимнастической стенке.
Дети – птицы, они находятся на одной стороне игровой площадки и
имитируют их действия: ищут корм, купаются, щебечут, чистят
перышки и т.д. По сигналу воспитателя: «Птицы, в полет!» - дети
летят (бегут по площадке), расправив крылья (подняв руки в
стороны). По сигналу: «Буря!» - под счет взрослого «Домой лети! Раз-
два-три!» птицы летят к «гнездам»: гимнастической лесенке
залезают на нее. По сигналу взрослого «Буря кончилась. Вышло
солнышко» птички спускаются со своих укрытий и вновь летят к
месту кормления. Проигравшим считается тот, кто не успевает по
сигналу «Раз-два-три» занять свое место на гимнастической лесенке
во время бури.
Внимание: воспитатель страхует детей при залезании и слезании с
гимнастической лесенки. Нельзя допускать спрыгивания детей с ее
верхних планок.
По местам!
Цель: развивать внимание, умение действовать по сигналу,
формировать навыки ориентировки в пространстве.
Играющие образуют круги. В центре каждого круга лежит предмет
(кубик, мешочек, кегля). По сигналу воспитателя все разбегаются по
залу в разные стороны. На сигнал «По местам!» все играющие
должны быстро встать в круг вокруг своего предмета. Выигрывают
те ребята, которые первыми встали в круг.
Цель: развивать внимание, умение действовать по сигналу,
формировать навыки ориентировки в пространстве. Развивать у
детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в
Хитрая лиса построении в круг, в ловле.
Играющие стоят по кругу. Расстояние между детьми один шаг.
Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, обходит круг за их
спинами и дотрагивается до одного ребенка – он становится лисой.
Играющие открывают глаза и внимательно смотрят друг на друга,
угадывая, кто же из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-
нибудь. Дети спрашивают хором сначала тихо, потом громче:
«Хитрая лиса, где ты? » После трехкратного произнесения этих слов
хитрая лиса выходит на середину круга, поднимает руку и
произносит: «Я здесь!» Все разбегаются по площадке, а лиса их
ловит. Пойманных детей она отводит в свой дом (заранее
определенное место). Когда лиса поймает 2-3 детей, воспитатель
говорит: «В круг!». Все играющие встают в круг, и игра
возобновляется.
Игра «Не задень!»
Цель: упражнять детей в ходьбе и беге змейкой, обогащать
двигательный опыт, развивать координацию движений,
ориентировку в пространстве.
Воспитатель расставляет кегли на расстоянии 40-50 см друг от
друга. Играющие проходят змейкой между кеглями, стараясь не
задеть их. После того как дети справятся с заданием, предложить
им пройти по дорожке, ограниченной кеглями с обеих сторон,
шириной 40-50 см с закрытыми (завязанными) глазами.
Лягушки и цапли
Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость.
Упражнять в прыжках с продвижением вперёд.
Определить с детьми границы болота, в углу которого
располагается гнездо «цапли». По сигналу воспитателя «лягушки»
начинают двигаться в направлении «болота», передвигаясь только
прыжками на обеих ногах. Как только «лягушки» пересекут границу
«болота» и попадут на его территорию, «цапля» может начинать их
ловить. Поймав «лягушку», «цапля» уводит её в гнездо. Важно
выполнять условие игры: лягушки передвигаются только прыжками!
Волк во рву
Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по
сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбега.
На полу обозначаются границы «лужайки», на которой будут
веселиться и скакать «козы». Посередине обозначается «ров»
шириной около метра – две параллельные линии. Ров пересекает
поперек всю лужайку. В ров посадить одного участника – он играет
роль «волка». Остальные становятся «козами». Перед началом игры
они встают за пределами «лужайки». Ведущий командует: «Козы – в
поле! Волк во рву!» «Козы» выскакивают на полянку, веселятся,
стараются перескочить ров. «Волк» в этот момент должен
попытаться осалить кого-либо из участников. «Коза» считается проигравшей, если до нее дотронулся «волк» или она не смогла
перепрыгнуть ров, не задев черты. Проигравший выходит из игры.
По команде ведущего «Козы, домой!», «козы» возвращаются на
исходную позицию. Проигравшие вновь становятся «козами» и
вступают в игру. Волк сменяется каждые 2-3 перебежки.
Бездомный заяц
Цель: развивать ловкость, быстроту, умение реагировать на сигнал,
обогащать двигательный опыт, формировать навыки ориентировки в
пространстве.
Из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц.
Остальные играющие – зайцы – занимают свои места в обручах,
лежащих на полу – домиках. По сигналу зайцы выбегают из своих
домиков, играют на травке. Как только ведущий скажет: «Охотник
идёт!», зайцы убегают в свои домики. А бездомный заяц спасается
от охотника, забежав в любой домик; тогда заяц, которому не
хватило домика, становится бездомным зайцем.
Рыбаки и рыбки
Цель: развивать у детей ловкость, сообразительность, умение
действовать по сигналу.
На полу лежит шнур в форме круга – это сеть. В центре круга стоят
трое детей – рыбаков, остальные игроки – рыбки. Дети-рыбки бегают
по всей площадке и забегают в круг. Дети-рыбаки ловят их. Ловить
детей-рыбок можно только в кругу. Рыбки должны забегать в круг
(сеть) и выбегать из него, чтобы рыбаки их не поймали. Кто поймает
больше рыбок, тот лучший рыбак.
Найди фигуру
Цель: развивать ловкость, быстроту, внимание, умение реагировать
на сигнал, обогащать двигательный опыт, формировать навыки
ориентировки в пространстве.
Воспитатель раздает детям геометрические фигуры: квадраты,
прямоугольники, круги, треугольники. На полу в разных углах
площадки раскладываются по одной такой же геометрической
фигуре. После слов воспитателя «Идите гулять» дети расходятся в
разные стороны. Когда воспитатель скажет «Найди свою фигуру!»
дети собираются в соответствующем углу площадки. Можно
использовать музыкальное сопровождение игры. Тогда по окончании
музыки, дети должны найти свою фигуру.
Через ручеёк
Цель: развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих
ногах, в равновесии.
Все играющие сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура,
расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Дети должны по
«камушкам» – дощечкам перебраться на другой берег, не замочив
ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы дети могли перепрыгнуть с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» дети
начинают перебираться через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в
сторону – «сушить обувь».
Снайперы
Цель: развивать ловкость, глазомер, координацию движений,
меткость.
Ребятам предлагается сбить кегли с расстояния 2 метра из
положения сидя, лёжа. По мере выполнения задания, расстояние до
кеглей увеличивается.
Удочка
Цель: развивать ловкость, быстроту, координацию движений, умение
быстро реагировать на меняющуюся обстановку, упражнять в
прыжках в высоту.
Играющие стоят по кругу, в центре — воспитатель. Он держит в
руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком.
Воспитатель вращает веревку с мешочком по кругу над самой
землей (полом), а дети подпрыгивают на двух ногах вверх, стараясь,
чтобы мешочек не задел их ног. «Пойманными на удочку»
оказываются те игроки, которые не успели подпрыгнуть и мешочек
задел их ноги.
Попади в круг
Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять
в метании правой и левой рукой.
Дети стоят по кругу на расстоянии 2—3 шагов от лежащего в центре
большого обруча или круга из верёвки диаметром 1—1,5 м. В руках у
детей мешочки с песком или другие предметы для метания. По
сигналу они бросают предметы в круг правой и левой рукой, по
другому сигналу берут их из круга. Воспитатель отмечает тех, кто
сумел попасть.
Поезд
Цель: развивать внимание, умение реагировать на сигнал,
обогащать двигательный опыт.
Дети встают в колонну по росту. Первый ребенок в колоне -
"паровоз", остальные - "вагончики". Паровоз после сигнала
воспитателя гудит: "у - у - у", в это время дети сгибают руки в
локтях. После гудка паровоза дети вытягивают руки вперед и
говорят: "чу", руками изображают движение колес. Они повторяют
это 3 - 4 раза. На слова воспитателя: "Колеса стучат" дети делают
шаг на месте, на сигнал "поехали" - идут, постепенно ускоряя шаг,
дальше - на бег. На слова воспитателя: "мост", "тоннель" или "под
гору" поезд идет медленно, а "с горы" - снова идет быстрее. Когда
воспитатель поднимает красный флажок, поезд останавливается;
когда зеленый - двигается дальше. К станции поезд подходит медленно и останавливается. Паровоз выпускает пар: "пш - ш...".
Повар и котята
Цель: развивать ловкость, быстроту, внимание.
По считалке выбирается повар, который охраняет лежащие в обруче
предметы – «сосиски». Повар разгуливает вокруг обруча – «кухни».
Дети - котята идут по кругу, выполняя различные виды ходьбы, бега,
произнося текст:
Плачут киски в коридоре,
У котят большое горе:
Хитрый повар бедным кискам
Не дает схватить сосиски.
С последним словом «котята» забегают на «кухню», стремясь
схватить сосиску. Повар пытается осалить вбежавших игроков.
Осаленные игроки выбывают из игры. Игра продолжается до тех
пор, пока все сосиски не будут украдены у повара. Выигравший
котенок становится поваром.
Нельзя раньше времени забегать в круг. Повару не разрешается
хватать котят, только салить, ему не разрешается выходить за
пределы круга. Запрещено брать одновременно 2 и более предмета.
Венок
Цель: развивать умение становиться в круг, реагировать на сигнал,
обогащать двигательный опыт детей. Упражнять в беге.
Дети стоят в кругу, ведущий за кругом.
Ведущий:
Я в саду гуляю
И цветы срываю.
Я сплету из них венок –
Догони меня, дружок!
С этими словами ведущий надевает на голову любому ребёнку венок.
Сам убегает, а ребёнок с венком его догоняет. Игра продолжается
пока все дети не побывают в роли ведущего.
Коровушка
Цель: развивать слуховое восприятие.
Дети в кругу, ведущий в центре круга с завязанными глазами.
Дети: Коровушка, коровушка, дай нам молока!
Ведущий: Молока я дам тому, кого я угадать смогу.
Воспитатель даёт знак одному из детей. Тот, стараясь изменить
голос, говорит «Му-у».
Цель: развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве,
Сети умение соблюдать правила игры.
Взрослый обозначает на полу круг диаметром 4-4,5 м. Из числа
игроков выбирают двух детей, которые будут рыбаками. Они берутся
за руки, образуя рыболовную сеть. Остальные участники — рыбки.
Они плавают в озере — бегают внутри круга. Выбегать за пределы
круга рыбки не могут.
По команде ведущего рыбаки забегают в озеро, пытаясь поймать
рыбок, бегают парой, не расцепляя рук. Пойманные рыбки встают
между рыбаками. Таким образом, с каждым пойманным участником
сеть расширяется, а рыбок становится все меньше и меньше. Когда
сеть станет достаточно большой, у рыбаков появляется возможность
окружать рыбок. Если рыбаки взялись за руки, образовав круг, то
находящиеся внутри круга рыбки считаются пойманными.
Рыбки могут вырываться из сети, если один из рыбаков (они всегда
находятся по краям сети) во время движения отпустил руку
соседнего с ним игрока. Рыбак должен как можно быстрее взять за
руку игрока, еще не отцепившегося от сети. Игра продолжается до
тех пор, пока рыбаки не поймают всех рыбок. Победителем
считается игрок, пойманный последним.
По окончании игры крайние участники сети берутся за руки, и дети
начинают водить хоровод, поют любую веселую песню.
Салют (с мячом)
Цель: упражнять в ловле и подбрасывании мяча.
Дети берут мячи разных цветов и свободно располагаются по залу.
Взрослый вместе с детьми произносит:
Это не хлопушки:
Выстрелили пушки.
Люди пляшут и поют.
В небе - праздничный салют! (дети подбрасывают мячи и ловят их).
По сигналу взрослого: «Закончился салют!» дети перестают бросать
мячи вверх.
Подбрасывать мяч вверх можно только после команды «Салют».
Попади в цель (с мячом)
Цель: развивать меткость.
Детям предстоит бросать мяч вдаль в корзину или коробку,
расположенную на расстоянии не менее 2-3 м.
Мышеловка
Цель: упражнять в построении в круг. Развивать у детей выдержку,
умение согласовывать движения со словами, ловкость.
Играющие делятся на две неравные команды, большая образует
круг – «мышеловку», остальные – мыши. Слова: Ах, как мыши надоели,
Все погрызли, все поели.
Берегитесь же плутовки,
Доберемся мы до вас.
Вот расставим мышеловки,
Переловим всех сейчас!
Затем дети опускают руки вниз, и «мыши» оставшиеся в кругу
встают в круг и мышеловка увеличивается.
Караси и щука
Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве,
действовать по сигналу.
Выбирают водящего – щуку. Дети делятся на две группы. Первая
группа – караси, вторая – камешки. «Камешки» садятся на корточки
врассыпную на расстоянии одного и более шагов друг от друга. За
ними прячутся «караси». «Карасики» по сигналу выплывают из
укрытий – бегают по площадке в разных направлениях. На сигнал
«Щука!» выплывает щука, а караси прячутся за камешки. За одним
камешком должен спрятаться один карасик. Щука вправе схватить
карася, не нашедшего себе укрытие или того, кто вторым спрятался
за камень.
Воевода
Цель: упражнять детей в прокатывании, бросании и ловле мяча, в
умении согласовывать движение со словом, развивать внимание,
ловкость. Воспитывать выдержку и дисциплинированность.
Играющие по кругу перекатывают мяч от одного к другому,
произнося:
Катится яблоко в круг хоровода,
Кто его поднял, тот воевода…
Ребенок, у которого в этот момент окажется мяч - воевода. Он
говорит:
Я сегодня воевода.
Я бегу из хоровода.
Бежит за кругом, кладет мяч на пол между двумя игроками. Дети
хором говорят:
Раз, два, не воронь
И беги как огонь!
Игроки бегут по кругу в противоположные стороны, стараясь раньше
напарника схватить мяч. Тот, кто первым добежал и схватил мяч,
катит его по кругу. Игра продолжается.
Прокатывать или перебрасывать мяч только рядом стоящему игроку.
Нельзя мешать игроку, бегущему за кругом. Выиграл тот, кто первым коснулся мяча.
Мы ребята смелые
Цель: развивать умение согласовывать движения с текстом
стихотворения.
Воспитатель читает стихотворение, а дети ползают и ходят,
изображая разведчиков.
Мы ребята смелые,
Ловкие, умелые.
Проползем здесь и там – по дорогам (в прямом направлении)
По мостам (по доске)
Влезем на гору высоко (по наклонной доске)
Видно нам с нее далёко.
А потом найдем дорожку
И пройдем по ней немножко (ходьба по извилистой «дорожке»,
обозначенной шнурами).
Охотники и утки
Цель: упражнять детей в метании мяча в движущуюся цель.
Развивать глазомер, глазодвигательные функции, фиксацию взора.
Все участники делятся на 2 команды. Одна команда это охотники, а
другая утки. На площадке выкладывают из шнура большой круг.
Утки встают внутрь круга, а охотники за кругом.
По команде «Старт», охотники пытаются попасть мячом в уток.
Участники-утки должны уворачиваться от мяча. Им разрешено
бегать только внутри круга.
Если мяч коснулся утки, то этот игрок (утка) выбывает из игры и
выходит из круга, а игра продолжается.
Игру можно продолжать до тех пор, пока не будут «убиты» все утки.
Когда все утки убиты, то команды могут поменяться — охотники
становятся утками, а утки охотниками.
Щенок
Цель: упражнять в лазании по гимнастической стенке, перелезая с
одного пролета на другой, учить быть внимательным, не топиться,
действовать по сигналу. Формирование навыки безопасного
поведения на гимнастической стенке.
На забор залез щенок,
А спуститься сам не смог.
Высоты мы не боимся
И помочь ему стремимся.
Воспитатель предлагает детям помочь Щенку спуститься, но для
этого надо залезть на гимнастическую стенку. Дети по очереди
влезают и дотрагиваются до Щенка, таким образом, спасая его.

file_name: Подвижные игры в средней группе детского сада.docx

title: Подвижные игры