extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Красноармейская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена
на заседании школьного
методического объединения
___________И.В.Сычева
Протокол № 1
от 29 августа 2018 г.
Принята
на заседании
педагогического совета
Протокол №2
от 30  августа 2018 г.
Утверждена
приказом директора
______________Л.В.Гришина
Приказ №285
от 30 августа 2018 г.
РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ 6А, Б КЛАССОВ
на 20182019 учебный год
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ  206
УЧИТЕЛЬ: Пустоварова Оксана Викторовна.
Программа составлена на основе авторской программы  общеобразовательных
учреждений по русскому языку для 59 классов (Программы для общеобразовательных
учреждений: Русский язык. 59 кл. / сост. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,
Н.М.Шанский. – М.: Просвещение, 2011.) 2018 г.
                                                 Пояснительная записка
пос. Красноармейский
     Рабочая программа по русскому языку для 6а, б классов составлена на основании
Федерального   государственного   образовательного   стандарта,
  приказом
Минобразования России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие
федерального   государственного   образовательного   стандарта   основного   общего
образования»   (в   ред.   Приказа   Минобрнауки   России   о   29.12.2014   г.   №1644,   от
31.12.2015 г.).
  утв.
     Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы
общеобразовательных учреждений по русскому языку для 59 классов (Программы для
общеобразовательных учреждений: Русский язык. 59 кл. / сост. М.Т.Баранов,
Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. – М.: Просвещение, 2011).
     Согласно учебному плану МБОУ Красноармейской СОШ программа рассчитана на
210   часов   (6   часов   в   неделю).   Согласно   календарному   учебному   графику   МБОУ
Красноармейской СОШ рабочая программа рассчитана на 206 часов, в том числе 14
контрольных работ. Программа будет выполнения за счет уплотнения тем «Язык. Речь.
Общение», «Глагол», «Повторение и систематизация изученного в 56 классах».
         Для реализации содержания программы выбран учебник: Русский язык. 6 класс.
Учеб.   для   общеобразоват.   организаций.   В   2   ч.   /   М.Т.Баранов,   Т.А.Ладыженская,
Л.А.Тростенцова   и   др.;   научн.ред.   Н.М.Шанский.   –   М.:   Просвещение,   2015,
включенный   в   перечень   учебников,   утверждённых   и   рекомендованных   МО   РФ   от
31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию   при   реализации,
  имеющих   государственную   аккредитацию
образовательных   программ   начального   общего,   основного   общего,   среднего   общего
образования»   (в   ред.приказов   Минобрнауки   России   от   08.06.2015г.   №576,   от
28.12.2015г. №1529, от 26.01.2016 г. №38).
      КИМы взяты из книги: Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: Кн. для
учителя. – 3е изд. – М.: Просвещение, 2014г.
          В   период   чрезвычайных   ситуаций,   погодных   условий,   введения   карантинных
мероприятий   по   заболеваемости   гриппом,   ОРВИ   и   другими   инфекционными
заболеваниями,   образовательная   деятельность   по   данному   учебному
  предмету
осуществляется с использованием дистанционных технологий.
Общие цели изучения русского языка в основной школе:
Изучение русского языка в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
воспитание  патриотизма, сознательного отношения  к языку как явлению культуры,
основному   средству   общения   и   получения   знаний   в   разных   сферах   человеческой
деятельности;
воспитание интереса и любви к русскому языку учащихся 6 класса;
совершенствование   речевой   деятельности,   коммуникативных   умений   и   навыков,
обеспечивающих   свободное   владение   русским   литературным   языком;   обогащение
словарного запаса и грамматического строя речи учащихся 6 класса;
развитие потребности к речевому самосовершенствованию;
2 освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных
сферах и ситуациях общения; о русском речевом этикете;
формирование   умений    работать   с  текстом,  осуществлять  информационный  поиск,
извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Эти цели обуславливают следующие задачи:
дать   ученикам   представление   о   роли   языка   в   жизни   общества,   о   языке   как
развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и
выразительности;
обеспечить усвоение определенного круга знаний для обучающихся в 6 классе из
области  фонетики,   орфоэпии,  орфографии,   лексики,  морфемики,   словообразования,
морфологии   (имя   существительное,   имя   прилагательное,   имя   числительное,
местоимение,   глагол),   пунктуации,   стилистики,   а   также   формирование   умений
применять эти знания на практике;
          развивать   речь   учащихся:   обогащать   их   активный   и   пассивный   запас   слов,
грамматический строй речи;
     способствовать формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного
и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой
деятельности;
         формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и
навыки.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты:
Понимание русского языка как одной из основных национальнокультурных ценностей
русского   народа;   определяющей   роли   родного   языка   в   развитии   интеллектуальных,
творческих   способностей   и   моральных   качеств   личности;   его   знания   в   процессе
получения школьного образования;
Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному
языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
Достаточный   объем   словарного   запаса   и   усвоенных   грамматических   средств   для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
Владение всеми видами речевой деятельности:
 адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
 владение разными видами чтения;
 адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
   способность   извлекать   информацию   из   разных   источников,   включая   средства
массовой
  информации, компактдиски учебного назначения, ресурсы Интернета;
умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
   овладение   приемами   отбора   и   систематизации   материала   на   определенную   тему;
умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;
   умение   сопоставлять   и   сравнивать   речевые   высказывания   с   точки   зрения   их
содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
3  способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной),   последовательность   действий,   а   также   оценивать   достигнутые
результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
   умение   воспроизводить   прослушанный   или   прочитанный   текст   с   разной   степенью
свернутости;
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с
учетом замысла, адресата и ситуации общения;
 способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
 владеть разными видами диалога и монолога;
  соблюдение   в  практике  речевого   общения   основных   орфоэпических,  лексических,
грамматических,  стилистических  норм современного русского литературного языка;
соблюдение   основных   правил   орфографии   и   пунктуации   в   процессе   письменного
общения;
 способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
   способность   оценивать   свою   речь   с   точки   зрения   ее   содержания,   языкового
оформления;   умение   находить   грамматические   и   речевые   ошибки,   недочеты,
исправлять их; умение совершенствовать и редактировать собственные тексты;
   умение   выступать   перед   аудиторией   сверстников   с   небольшими   сообщениями,
докладами;
2)   применение   приобретенных   знаний,   умений   и   навыков   в   повседневной   жизни;
способность   использовать   родной   язык   как   средство   получения   знаний   по   другим
учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых
явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)
3)   коммуникативноцелесообразное   взаимодействие   с   окружающими   людьми   в
процессе   речевого   общения,   совместного   выполнения   какойлибо   задачи,   участия   в
спорах,   обсуждениях;   овладение   национальнокультурными   нормами   речевого
поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения.
Предметные результаты:
представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального
языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в
жизни человека и общества;
понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании
в целом;
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и
единиц;
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и
речь, речевое общение, речь усная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация
речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официальноделовой
стили,   языка   художественной   литературы;   жанры   научного,   публицистического,
официальноделового стилей и разговорной речи; функциональносмысловые типы речи
(повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка,
их признаки и особенности употребления в речи;
овладение   основными   стилистическими   ресурсами   лексики   и   фразеологии   русского
языка,   основными   нормами   русского   литературного   языка   9орфоэпическими,
лексическими,   грамматическими,   орфографическими,   пунктуационными),   нормами
речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и
письменных высказываний;
4 распознавание   и   анализ   основных   единиц   языка,   грамматических   категорий   языка,
уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
проведение   различных   видов   анализа   слова   (фонетического,
  морфемного,
словообразовательного,   лексического,   морфологического),   синтаксического   анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных
признаков   и   структуры,   принадлежности   к   определенным   функциональным
разновидностям   языка,   особенностям   языкового   оформления,   использование
выразительных средств языка;
понимание   коммуникативноэстетических   возможностей   лексической   и
грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую
сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
КИМы   взяты   из   книг:  Уроки   русского   языка   в   8   классе:   пособие   для   учителей
общеобразоват. учрежд. / Г.А.Богданова. – 9е изд. – М: Просвещение, 2008.
Содержание  учебного предмета
Речь. Общение
  Русский   язык      один   из   развитых   языков   мира.   Язык,   речь.   Общение.   Ситуация
общения
Повторение  изученного в 5 классе
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфоэпия. Морфемы в  приставках и корнях
слов.   Части   речи.   Орфограммы   в   окончаниях   слов.   Словосочетания.   Простое
предложение.   Знаки   препинания.   Сложное   предложение   .   запятые     в   сложном
предложении. Синтаксический разбор  предложений. Прямая речь. Диалог. Типы речи.
Стиль речи. Основная мысль текста, Составление диалога.
Контрольная работа  (далее К.Р.). Контрольный  диктант с грамматическим заданием.
Текст его особенности. Тема и основная мысль Заглавие текста. Начальные и конечные
предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки : и стили речи. Официально
деловой стиль, Речь устная и письменная; диалогическая монологическая. Основная
мысль текста,
Лексика Культура речи
Слово   и   его   лексическое   значение.   Собирание   материалов   к   сочинению.
Общеупотребительные слова.
Профессионализмы.   Диалектизмы.   Исконно   русские   и   заимствованные   слова.
Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Повторение.
P.P.  Написание  сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной
статьи по образцу.
К. Р. Контрольный диктант № 2 с лексическим заданием.
Фразеология. Культура речи
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.
P.P. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.
К.Р. Контрольный тест № 1 по теме «Фразеология».
Словообразование. Орфография. Культура речи
Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы образования
слов   в русском  языке.  Этимология  слов.   Систематизация  материалов  к  сочинению.
Сложный план. Буквы а и о в корне –кас  кос. Буквы а я о в корне –гар  гор.
5 Буквы
а и о в корне зар зор.  Буквы  ы, и    после приставок. Гласные  в приставках  пре  и
при.  Соединительные гласные  о  и  е  в сложных словах. Сложносокращенные слова.
Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.
Р. Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов.
Сложный   план   сочинения.   Описание   помещения.   Составление   рассказа   по   рисунку.
Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по
картине.
К. Р. Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием. Контрольный диктант №
4 с грамматическим заданием.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное (1 часть)
Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква
е  в суффиксе  ен  существительных на  мя.  Несклоняемые имена существительные.
Род   несклоняемых   имен   существительных.   Имена   существительные   общего   рода.
Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и
щ  в   суффиксе   существительных  чик   (щик).  Гласные  о  и  е  после   шипящих   в
суффиксах существительных. Повторение.
P.P.  Написание письма. Составление текстаописания. Анализ стихотворного текста:
определение основной мысли, темы, ключевых слов текста.
К. Р. Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием. Контрольный тест № 2 по
теме «Имя существительное». Сочинение по картине.
Морфология. Орфография. Культура речи (2 часть)
Имя прилагательное
Имя   прилагательное   как   часть   речи.   Описание   природы.   Степени   сравнения   имен
прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные.
Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический
разбор имени прилагательного. Не с прилагательными.
Буквы  о, е  после шипящих и в суффиксах  прилагательных. Одна и две буквы  н  в
суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных  к, ск.
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.
P.P.  Описание   природы:   основная   мысль,   структура   описания,   языковые   средства,
используемые   в   описании.   Составление   плана   описания   природы.   Выборочное
изложение по произведению художественной литературы.
К. Р. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием. Контрольный тест № 3 по
теме «Имя прилагательное». Сочинениеописание природы.
Имя числительное
Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на
конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных
числительных.   Числительные,   обозначающие   целые   числа.   Дробные   числительные.
Собирательные   числительные.   Морфологический   разбор   имени   числительного.
Повторение.
P.P.  Стиль   текста.   Выборочное   изложение   по   произведению   художественной
литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Берегите
природу!»
К. Р. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием. Контрольный тест № 4 по
теме «Имя числительное».
Местоимение
6 Притяжательные   местоимения.
Местоимение   как   часть   речи.   Личные   местоимения.   Возвратное   местоимение  себя.
Вопросительные   и   относительные   местоимения.   Неопределенные   местоимения.
Отрицательные   местоимения.
  Рассуждение.
Указательные   местоимения.   Определительные   местоимения.   Местоимения   и   другие
части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.
P.P. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинениерассуждение.
К.Р. Контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием. Контрольный диктант № 9
с грамматическим заданием. Контрольный тест № 5 по теме «Местоимение».
Глагол
Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные.
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное
наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор
глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глагола.
Повторение.
P.P.  Сочинениерассказ.   Изложение.   Составление   текста   с   глаголами   условного
наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текстарецепта.
К.Р. Контрольный диктант № 10 с грамматическим заданием. Контрольный диктант №
11 с грамматическим заданием. Контрольное изложение. Контрольный тест № 6 по
теме «Глагол».
Повторение и систематизация из в 5 и 6 классах. Культура речи
Разделы   науки   о   языке.   Орфография.   Лексика   и   фразеология.   Словообразование.
Синтаксис.
P.P. Сочинениеописание (рассуждение К.Р. Итоговый тест)
         Тематическое планирование
№ п/п
Наименование разделов и тем.
Всего часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Язык. Речь. Общение.
Повторение изученного в 5 классе.
Текст.
Лексика. Культура речи.
Фразеология. Культура речи.
Словообразование. Орфография. Культура речи.
Имя существительное.
Имя прилагательное.
Имя числительное.
Местоимение.
Глагол.
Повторение и систематизация изученного в 56 классах.
3
12+1
7
15+1
7+1
26+2
22+2
31+2
15+1
22+2
27+2
10
7 Календарнотематическое планирование уроков русского языка в 6 классе
№ п/п
Наименование
Дата
Основные виды учебной
разделов,
тема урока
1.
1. ЯЗЫК. РЕЧЬ.
ОБЩЕНИЕ (3 ч.)
Русский язык – один
из развитых языков
мира.
деятельности
03.09 Изучение содержания
параграфа учебника, запись
текста под диктовку, подбор
аргументов из художественной
литературы для рассуждения
на лингвистическую тему,
работа в парах с
орфограммами с последующей
взаимопроверкой.
2.
Язык, речь, общение.
04.09 Анализ стихотворений по
3.
Ситуация общения.

алгоритму выполнения заданий
с последующей
взаимопроверкой под
руководством учителя,
проверочный диктант,
построение рассуждения на
лингвистическую тему.
Беседа для определения
компонентов речевой
ситуации, самостоятельная
работа по составлению схемы
речевой ситуации по образцу,
упражнения по р.р. :
поздравление учителю,
построение рассуждения
«Какие нужно читать книги?»
Виды
контро
ля
МТС,
ИКТ
Прим
.
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за
провер
очный
диктан
т
Оценка
самост
оятель
ной
работы
2. ПОВТОРЕНИЕ
ИЗУЧЕННОГО В 5
КЛАССЕ (12 ч. +
КР1ч.)
Фонетика. Орфоэпия.
4.
Оценка
за урок
ИКТ
04.09 Индивидуальная и парная
работа с дидактическим
материалом для проведения
фонетического разбора слова с
последующей самопроверкой
по памятке выполнения
задания, лабораторная работа
по устранению нарушения
произносительных ном в
словах 5.
Морфемы в слове.
Орфограммы в
приставках и корнях
слов.
6.
Части речи.
7.
8.
Орфограммы в
окончаниях слов.
РР Сочинение
«Интересная встреча».
9.
Словосочетания.
10.
Простое предложение.
Знаки препинания.
11.
Сложное
предложение. Запятые
в сложном
предложении.
12.
Синтаксический
разбор предложений.

05.09 Комплексное повторение
ранее изученных орфограмм на
основе художественного
текста, стартовое
тестирование, анализ
стихотворения, написание
диктанта.
06.09 Работа в парах
(морфологический разбор
слова по образцу выполнения
задания), групповая работа
(анализ текста по вариантам) с
последующей
взаимопроверкой
07.09 Работа с портфолио в парах
(взаимопроверка диктанта и
грамматического задания по
алгоритму проведения при
помощи учителя
10.09 Работа над сочинением об
интересной встрече на основе
рисунков и личных
впечатлений.
11.09 Работа в парах (выделение и
группировка словосочетаний
по алгоритму выполнения
задачи при помощи учителя  с
последующей самопроверкой
11.09 Индивидуальная и
коллективная работа с
лингвистическим портфолио
(составление таблицы «Члены
предложения и части речи,
которыми они выражаются),
конструирование предложений
с однородными членами.
12.09 Коллективное
конструирование сложных
предложений по алгоритму
выполнения задания с
последующей самопроверкой
при помощи учителя,
групповая работа
(определение структуры
предложения, составление
схем).
Коллективная работа
(объяснение постановки знаков
препинания в диалоге),
самостоятельная работа
Оценка
за
диктан
т
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
сочине
ния
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
9 13.
Прямая речь.
14.
Диалог.
15.
КР 1 Входная
административная
контрольная работа.
16.
Работа над ошибками.
18.09
(составление схем
предложений с прямой речью
по алгоритму выполнения
задачи при консультативной
помощи учителя), работа в
парах.
13.09 Урокпрезентация,
лабораторная работа с
орфограммами, составление
лингвистического описания.
14.09 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации.
17.09 Написание диктанта с
последующим выполнением
грамматических заданий,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Групповая аналитическая
работа над типичными
ошибками в тестовых заданиях
(по памятке проведения
работы над ошибками),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за урок
Оценка
за
диктан
т
Оценка
за урок
17.
3. ТЕКСТ (7 ч.)
Текст, его
особенности.
18.
Тема и основная
мысль текста. заглавие
текста.
19.09
18.09 Самостоятельная работа
ИКТ
(построение таблицы «Текст:
разновидности текста по
форме, виду, типу речи»),
лабораторная работа по
выявлению способов связи
предложений в тексте с
последующей
взаимопроверкой, групповая
работа (анализ текста по
алгоритму проведения
анализа).
Групповая работа
(определение основной мысли,
темы текста по алгоритму
выполнения задания при
помощи учителя), работа в
парах (анализ поэтического
Оценка
самост
оятель
ной
работы
Оценка
за урок
10 19.
Начальные и конечные
предложения текста.
20.
Ключевые слова
21.
Основные признаки
текста.
22.
Текст и стили речи
23.
Официальноделовой
стиль речи.
4. ЛЕКСИКА.
КУЛЬТУРА РЕЧИ
(15 ч. + КР1ч.)
Слово и его
лексическое значение.
24.
текста с точки зрения его
темы, основной мысли),
составление текста «О
памятном событии».
20.09 Коллективное составление
памяток в лингвистическое
портфолио  «Языковые и
композиционные признаки
текста типа речи
повествования, описания,
рассуждения» (по вариантам)
при консультативной помощи
учителя, написание сказки.
21.09 Лабораторная работа по
определению ключевых слов в
тексте, фронтальная беседа по
результатам работы,
составление продолжения
сказочной истории «Мишина
сказка», составление схемы
основных признаков текста
«Все для счастья» (по
вариантам)
24.09 Фронтальная беседа по теме
урока, составление
продолжения сказочной
истории «Мишина сказка»,
составление схемы основных
признаков текста «Все для
счастья» (по вариантам
25.09 Фронтальная беседа по
результатам выполнения
домашнего задания, работа в
парах с лингвистическим
портфолио: составление схемы
«Стили речи», лабораторная
работа (определение стиля
речи текста по его признакам)
25.09 Составление конспекта статьи
учебника «Официально
деловой стиль речи»,
написание объяснительной
записки опоздавшего
школьника
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за урок
26.09 Работа в парах по алгоритму
выполнения заданий
Оценка
за урок
ИКТ
11 25.
Слово и его
лексическое значение.
26.
27.
РР Собирание
материалов к
сочинению. Устное
сочинение – описание
картины (А. П.
Герасимов «После
дождя»)
Общеупотребительные
слова.
(объяснение орфограмм в
словах), лабораторная работа
по алгоритму решения
лингвистической задачи,
групповая работа «Синонимы.
Омонимы. Антонимы.».
27.09 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации.
28.09 Урок – презентация (опорный
материал для сочинения по
картине А.Герасимова «После
дождя»), составление
алгоритма написания
сочинения.
01.10 Самостоятельная работа с
лингвистическим портфолио
по составлению памяток
различения
общеупотребительной и
необщеупотребительной
лексики, групповая работа
(определение
профессионализмов в тексте),
конструирование текста с
использованием
профессиональной лексики.
28.
Профессионализмы.
02.10 Фронтальный опрос, работа в
29.
Диалектизмы.
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации.
02.10 Комплексное повторение с
использованием
дидактического материала на
основе памяток
лингвистического портфолио,
составление плана
лингвистического описания
диалектизмов.
Оценка
за урок
Оценка
сочине
ния
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
30.
31.
32.
Подготовка к сжатому
изложению.
КР 2 Контрольное
сжатое изложение.
Исконно русские и
заимствованные слова.
03.10 Подготовка к написанию
сжатого изложения.
04.10 Написание сжатого изложения.
Оценка
за урок
05.10 Самостоятельная и парная
работа с дидактическим
Оценка
за урок
12 33.
Исконно русские и
заимствованные слова.
34.
Новые слова
(неологизмы)
35.
Устаревшие слова.
36.
РР Словари.
37.
РР Семинар «Как это
порусски?»
38.
РР Семинар «Как это
порусски?»
39.
Обобщающий урок по
теме «Лексика»
материалом, изучение и
конспектирование содержания
параграфа учебника,
составление алгоритма
определения исконно русской
и заимствованной лексики.
08.10 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации.
09.10 Коллективная работа в
тетрадях на основе памятки
определения неологизмов в
художественном тексте,
самостоятельная работа с
учебником (тезисное
конспектирование),
составление лингвистического
описания по теме
«Неологизмы», .
09.10 Урокпрезентация,
конспектирование материала
презентации, объяснительный
диктант, написание
лингвистического описания по
теме «Устаревшие слова.
10.10 Отработка новых знаний,
композиционнотематический
анализ словарной статьи,
лабораторная работа по
словарям (по вариантам).
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
ИКТ
11.10 Написание словарной статьи,
лингвистического описания
(по вариантам) по образцу с
использованием алгоритма и
последующей
взаимопроверкой.
12.10 Написание словарной статьи,
лингвистического описания
(по вариантам) по образцу с
использованием алгоритма и
последующей
взаимопроверкой.
15.10 Комплексное повторение по
дидактическому материалу,
работа в парах по алгоритму
выполнения задания при
помощи учителя.Тест
Оценка
за урок
Оценка
семина
ра
Оценка
за тест
13 5. ФРАЗЕОЛОГИЯ.
КУЛЬТУРА РЕЧИ
(7 ч.+КР1ч.)
Фразеологизмы.
40.
Оценка
за урок
ИКТ
16.10 Коллективная работа
(презентация на тему
«Фразеология»), работа в
парах по алгоритму
выполнения задачи с
фразеологическим словарем
(темы: «Учеба», «Лень»).
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
самост
оятель
ной
работы
Оценка
за урок
41.
Фразеологизмы.
16.10 Урокпрезентация,
лабораторная работа с
орфограммами, составление
лингвистического описания.
42.
Фразеологизмы.
17.10 Урокпрезентация,
43.
Фразеологизмы.
лабораторная работа с
орфограммами, составление
лингвистического описания.
18.10 Фронтальный опрос, работа в
44.
РР Источники
фразеологизмов.
19.10
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания.
Групповая работа
(составление текста
лингвистического описания по
теме «Фразеология»),
самостоятельная работа с
дидактическим материалом,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
45.
Обобщающий урок по
теме «Фразеология.
Культура речи».
22.10 Работа с лингвистическим
портфолио (памятка о составе
и значениях фразеологизмов),
работа в группе
(конструирование текста с
использованием
фразеологизмов по образцу),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
46.
47.
КР 3 Контрольная
работа по теме
«Лексика.
Фразеология.
Культура речи»
Работа над ошибками
23.10 Выполнение заданий теста,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
23.10 Выполнение работы над
Оценка
за
диктан
т
Оценка
14 в контрольной работе.
6.
СЛОВООБРАЗОВА
НИЕ.
ОРФОГРАФИЯ.
КУЛЬТУРА РЕЧИ
(26ч.+КР2ч)
48. Морфемика и
словообразование.
49.
РР Знакомство с
сочинением
описанием
помещения.
50.
Основные способы
образования слов в
русском языке.
за урок
ошибками по алгоритму
выполнения задачи с
использованием материалов
лингвистического портфолио,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за урок
Оценка
за урок
24.10 Индивидуальная работа с
дидактическим материалом и
учебником, работа в парах
(конструирование
словосочетаний с
определенными словами),
составление текста с
использованием слов,
образованных тем или иным
способом, составление
лингвистического описания,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
25.10 Лабораторная работа в
группах, групповое
составление алгоритма
определения типа сочинения
описания помещения,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
26.10 Работа в парах с материалом
учебника, составление
алгоритма устного ответа на
лингвистическую тему с
использованием презентации
учителя, оформление
лингвистического портфолио,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
15 51.
Основные способы
образования слов в
русском языке.
06.11
Групповая работа (анализ
структуры слова и
определение способов его
образования), проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
52.
Практикум по
словообразованию
53.
РР Этимология слов.
54.
КР 4 Контрольный
диктант по теме
«Морфемика и
словообразование»
55.
Работа над ошибками
56.
РР Систематизация
материалов  к
сочинениюописанию
помещения. Сложный
план.
06.11 Выполнение тестовых заданий
с использованием памяток
лингвистического портфолио с
последующей самопроверкой,
взаимопроверка с
консультативной помощью
учителя, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
07.11 Работа в парах по памятке
выполнения задачи, групповая
работа с этимологическим
словарем (лингвистическое
портфолио), самостоятельная
работа (лингвистическое
описание).
08.11 Написание диктанта с
последующим выполнением
грамматических заданий,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
09.11 Выполнение работы над
ошибками по алгоритму
выполнения задачи с
использованием материалов
лингвистического портфолио,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
12.11 Работа в парах (составление
развернутого плана описания
помещения), индивидуальная
творческая работа по
дидактическому материалу с
использованием алгоритмов
выполнения заданий,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
Оценка
за урок
Оценка
за тест
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за
диктан
т
Оценка
за урок
Оценка
за урок
ИКТ
16 57.
РР Написание
сочиненияописания
помещения.
58.
Буквы а и о в корнях
кос   кас.
59.
Буквы а и о в корнях
гор   гар.
60.
Буквы а и о в корнях
зор   зар.
61.
Буквы ы и и после
приставок.
Оценка
сочине
ния
Оценка
за урок
Оценка
за урок
выставленных оценок.
13.11 Индивидуальная работа
(написания сочинения
описания помещения),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
13.11 Составление конспекта статьи
учебника, работа в парах по
составлению лингвистического
рассуждения при
консультативной помощи
учителя с последующей
взаимопроверкой,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
14.11 Комплексное повторение ,
индивидуальная работа
(составление словосочетаний с
глаголом с изучаемым
чередованием), работать в
парах  (образование от слов  с
изучаемым чередованием
однокоренных слов
приставочным способом),
составление рассказа по
картинкам, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
15.11 Составление конспекта статьи
учебника, работа в парах по
составлению лингвистического
рассуждения при
консультативной помощи
учителя с последующей
взаимопроверкой,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
16.11 Коллективная работа,
индивидуальная работа с
текстами (конспектирование
материала по памятке), работа
в группах (словообразование
приставочным способом с
Оценка
за урок
Оценка
за урок
17 62.
Гласные в приставках
пре и при.
63.
Гласные в приставках
пре и при.
64.
Гласные в приставках
пре и при.
65.
Гласные в приставках
пре и при.
последующей
взаимопроверкой,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
19.11 Работа с учебником
(конспектирование статьи по
памятке), групповая работа
(составление алгоритма
различения условия написания
гласных Е и И в приставках),
индивидуальная работа с
учебником и дидактическим
материалом, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
20.11 Работа в парах по
конструированию
словосочетаний со словами с
приставками пре и при с
последующей
взаимопроверкой, написание
лингвистического описания
(рассуждения) по алгоритму
выполнения задания,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
20.11 Самостоятельная работа по
дидактическому материалу с
последующей
взаимопроверкой по памятке
выполнения задания, анализ
поэтического текста со
сложными словами ,
составление рассказа по
рисункам (предварительное
домашнее задание),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
21.11 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации,
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за урок
Оценка
самост
оятель
ной
работы
Оценка
за урок
18 66.
Соединительные
гласные о и е в
сложных словах.
67.
Сложносокращённые
слова.
68.
Сложносокращённые
слова.
69.
РР Подготовка к
сочинению по картине
Т. Н. Яблонской
«Утро».
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
22.11 Урокпрезентация,
лабораторная работа с
орфограммами, составление
лингвистического описания
(рассуждения),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
23.11 Самостоятельная работа по
дидактическому материалу с
последующей
взаимопроверкой по памятке
выполнения задания, анализ
поэтического текста со
сложными словами ,
составление рассказа по
рисункам (предварительное
домашнее задание),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
26.11 Лабораторная работа с
материалами учебника
(дидактическому материалу) с
последующей
взаимопроверкой по памятке
выполнения задания, анализ
художественного текста со
сложносокращенными
словами, составление
лингвистического
рассуждения (предварительное
домашнее задание),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
27.11 Работа в парах по составлению
плана к сочинению – описанию
картины Т.Яблонской «Утро»
при консультативной помощи
учителя с использованием
материала лингвистического
портфолио, материалов
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
самост
оятель
ной
работы
Оценка
за урок
Оценка
за урок
ИКТ
19 70.
РР Сочинение по
картине Т. Н.
Яблонской «Утро».
71. Морфемный и
словообразовательный
разбор слова.
72.
Обобщающий урок по
теме
«Словообразование.
Орфография.
Культура речи»
 73. КР 5 Контрольный
диктант по теме
«Словообразование»
74.
Работа над ошибками
учебника, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
27.11 Коллективная работа
(групповая, проектная) с
использованием алгоритма
составления плана для
описания картины
Т.Яблонской «Утро», работа в
парах (составление словарика
языковых особенностей текста
типа речи описания),
индивидуальное задание
(словарик образных средств).
28.11 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
29.11 Урокпрезентация,
лабораторная работа с
орфограммами, составление
лингвистического описания,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
30.11 Написание диктанта с
последующей самопроверкой,
выполнение грамматического
задания, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
03.12 Работа в парах по
проектированию домашнего
задания с учетом допущенных
в контрольном диктанте
ошибок, комментирование
выставленных оценок.
Оценка
сочине
ния
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за
диктан
т
Оценка
за урок
75.
Урокпрактикум по
теме
«Словообразование.
Орфография.
Культура речи»
04.12 Самостоятельная работа по
дидактическому материалу с
последующей
взаимопроверкой по памятке
выполнения задания, анализ
Оценка
самост
оятель
ной
работы
20 7. ИМЯ
СУЩЕСТВИТЕЛЬН
ОЕ
(22ч. + КР2ч.)
Повторение
изученного в 5 классе.
Имя существительное
как часть речи.
76.
77.
Повторение
изученного в 5 классе.
Имя существительное
как часть речи.
78.
Разносклоняемые
имена
существительные.
поэтического текста со
сложными словами ,
составление рассказа по
рисункам (предварительное
домашнее задание),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
ИКТ
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
04.12 Работа в парах с последующей
самопроверкой по алгоритму
выполнения упражнений
учебника, самостоятельное
заполнение таблиц с
использованием материалов
учебника и лингвистического
портфолио, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
05.12 Работа в группах по
дидактическому материалу,
материалу учебника (по
вариантам), групповое
составление алгоритма
определения рода
существительного,
составление лингвистического
рассуждения по теме урока,
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
06.12 Самостоятельная работа по
практическому материалу
учебника по памятке
выполнения лингвистической
задачи с использованием
материалов лингвистического
портфолио при
консультативной помощи
учителя, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
79.
Буква е в суффиксе
07.12 Работа в парах (составление
Оценка
21 енсуществительных
на  мя.
80.
Буква Е в суффиксах
–ЕН
существительных на –
МЯ.
10.12
за урок
Оценка
за урок
словарной статьи к словарику
русских имен с последующей
взаимопроверкой),
лабораторная работа с
художественным текстом по
алгоритму выполнения задачи,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Групповая работа по
практическим материалам
учебника по алгоритму
выполнения задачи при
консультативной помощи
учителя, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок
81.
Несклоняемые имена
существительные.
82.
Несклоняемые имена
существительные.
83.
Род несклоняемых
имён
существительных.
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за урок
Оценка
за урок
11.12 Работа в парах
(конструирование
словосочетаний с
несклоняемыми
существительными с
последующей
взаимопроверкой),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
11.12 Работа в парах,
индивидуальная творческая
работа по дидактическому
материалу с использованием
алгоритмов выполнения
задачи, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
12.12 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
84.
Имена
существительные
13.12 Лабораторная работа (анализ
художественного текста ,
Оценка
за урок
22 общего рода.
85. Морфологический
14.12
разбор имени
существительного.
86.
РР Подготовка к
сочинениюописанию
по  личным
впечатлениям.
17.12
публицистической статьи с
существительными общего
рода с последующей
взаимопроверкой при
консультативной помощи
учителя), работа по
составлению памятки в
лингвистическое портфолио на
тему урока, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
Групповая работа по
практическим материалам
учебника по алгоритму
выполнения задачи при
консультативной помощи
учителя, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
Групповая работа по
материалам учебника
(составление письма
товарищу), конкурс
творческих работ,
самостоятельное
проектирование
дифференцированного
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
87.
88.
РР Сочинение
описание по  личным
впечатлениям.
Не с именами
существительными.
18.12 Самостоятельная работа над
сочинением.
18.12
Групповая лабораторная
работа по материалам
учебника с целью составления
памятки для определения
условий написания НЕ с
существительными с
последующей
взаимопроверкой при
консультативной помощи
учителя, проектирование
дифференцированного
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Оценка
за урок
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
сочине
ния
Оценка
за урок
ИКТ
89.
Не с именами
19.12 Комплексное повторение ,
Оценка
23 существительными.
90.
Буквы ч и щ в
суффиксе чик (
щик).
91.
Буквы ч и щ в
суффиксе чик (
щик).
92.
Гласные в суффиксах
существительных –ек
и ик.
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
индивидуальная работа с
лингвистическим портфолио,
составление плана к
сочинениюописанию картины
А.Герасимова «После дождя»
(с использованием
существительных с НЕ),
групповое проектирование
дифференцированного
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
20.12 Индивидуальная работа с
дидактическим материалом
при консультативной помощи
учителя с последующей
взаимопроверкой по памятке
выполнения грамматического
задания, работа в парах
(анализ художественного
текста по алгоритму
выполнения задания,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
21.12 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
24.12 Работа в парах по
практическому материалу
учебника с последующей
самопроверкой при
консультативной помощи
учителя лабораторная работа
(анализ художественного
текста по алгоритму
выполнения задачи),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
93.
КР 6
Административная
25.12 Выполнение административная
контрольная работы.
Оценка
24 контрольная работа
за 1 полугодие.
94.
Гласные о и е после
шипящих в суффиксах
существительных.
95.
Гласные о и е после
шипящих в суффиксах
существительных.
96.
Обобщающий урок по
теме «Имя
существительное».
25.12 Урокпрезентация, работа с
орфограммами, составление
анализа поэтического текста
по алгоритму выполнения
задачи, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
26.12 Работа с учебником
(конспектирование по памятке
выполнения лингвистической
задачи), групповая работа
(составление алгоритма
написания О и Е в суффиксах
существительных),
индивидуальная работа по
учебнику и дидактическому
материалу, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
27.12 Коллективная работа
(выполнение составленных
самостоятельных текстов,
групповая проектная работа
(анализ текста) с последующей
самопроверкой), работа в
парах (составление словарика
языковых особенностей текста
типа речи описание),
индивидуальное задание
(словарик образных средств),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
97.
98.
99.
КР 7 Контрольный
тест по теме «Имя
существительное»
28.12 Написание диктанта по теме
«Имя существительное».
 Работа над ошибками
09.01
Обобщающий урок по
теме «Имя
существительное».
10.01
Групповая аналитическая
работа над типичными
ошибками в тестовых заданиях
(по памятке проведения
работы над ошибками),
за
диктан
т
Оценка
за урок
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за урок
Оценка
за
диктан
т
Оценка
за урок
Оценка
за урок
25 проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
8. ИМЯ
ПРИЛАГАТЕЛЬНО
Е
(31ч. + КР2ч.)
100. Повторение
11.01 Работа в парах по
изученного в 5 классе.
Имя прилагательное
как часть речи.
составлению,
конструированию
словосочетаний с
прилагательным, фронтальная
работа с орфограммами (по
дидактическому материалу)
групповая работа (анализ
текста), проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
101. Повторение
14.01 Урокпрезентация,
изученного в 5 классе.
Имя прилагательное
лабораторная работа с
орфограммами, составление
лингвистического описания,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
102. Повторение
15.01 Фронтальный опрос, работа в
изученного в 5 классе.
Имя прилагательное
как часть речи.
103.
РР Описание природы.
104.
РР Описание природы.
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
15.01 Индивидуальная работа с
текстами, содержащими
описание природы, работа с
проектором (пейзажные
зарисовки, проектирование
текста – описания природы),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
16.01 Написания сочинения –
описания природы с
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за урок
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за урок
Оценка
сочине
26 105.
Степени сравнения
имён прилагательных.
106.
Степени сравнения
имён прилагательных.
107.
Степени сравнения
имён прилагательных.
108.
Разряды имён
прилагательных по
значению.
Качественные
прилагательные.
ния
последующим
редактированием чернового
варианта работы при
консультативной помощи
учителя, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
17.01 Работа с учебником
ИКТ
Оценка
за урок
Оценка
за урок
(конспектирование статьи по
памятке), групповая работа
(составление алгоритма),
индивидуальная работа по
учебнику и дидактическому
материалу),  проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
18.01 Урокпрезентация
(составление конспекта статьи
учебника для
лингвистического портфолио),
работа с орфограммами с
последующей самопроверкой,
групповая работа
( конструирование
синтаксических единиц с
прилагательными в степени
сравнения), проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
Оценка
самост
оятель
ной
работы
21.01 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, самостоятельная
работа,  конспектирование
материалов презентации,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
22.01 Работа в парах (определение
ИКТ
качественных
прилагательных ) по
алгоритму выполнения задания
с последующей
взаимопроверкой,
самостоятельная творческая
работа (написание текста с
Оценка
самост
оятель
ной
работы
27 109.
РР Описание
местности
110. КР 8 Выборочное
контрольное
изложениеописание
местности.
111. Относительные
прилагательные.
112. Притяжательные
прилагательные.
качественными именами
прилагательными, описание
рисунка) при консультативной
помощи учителя ,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
22.01 Составление текстаописания
местности с последующим
редактированием текста по
алгоритму выполнения работы
над ошибками, групповое
проектирование
дифференцированного
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок
23.01 Самостоятельная работа над
изложениемописанием
местности.
24.01 Урокпрезентация
теоретического материала
(составление сравнительной
таблицы), лабораторная работа
(анализ художественного
текста по вариантам с
последующей
взаимопроверкой),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
25.01 Индивидуальная и
коллективная работа
(конспектирование материала
презентации), самостоятельная
работа с текстами с
последующей самопроверкой
при консультативной помощи
учителя, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
Оценка
за урок
Оценка
за
изложе
ние
Оценка
за урок
Оценка
за урок
113. Морфологический
разбор имени
прилагательного.
28.01 Работа в группах с
лингвистическим портфолио,
составление памятки для
выполнения сравнительной
Оценка
за урок
28 таблицы по теме «Разряды
прилагательных по значению»,
конструирование
словосочетаний с
прилагательными, работа в
парах (морфологический
разбор имени
прилагательного),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
29.01
29.01 Составление памятки об
условиях написания НЕ в
лингвистическое портфолио с
последующей
взаимопроверкой по образцу
выполнения задания,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Групповая аналитическая
работа над групповыми
ошибками в домашнем задании
(по памятке проведения
работы над ошибками),
составление лингвистического
рассуждения по образцу в
учебнике, работа в парах по
упражнениям в учебнике,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
30.01 Фронтальный опрос, работа в
114. Не с
прилагательными.
115. Не с
прилагательными.
116. Не с
прилагательными.
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации, тест,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Групповая работа (изучение и
конспектирование содержания
параграфа учебника),
творческая работа в парах
(лингвистическое описание,
рассуждение), проектирование
117.
Буквы о и е после
шипящих в суффиксах
прилагательных.
31.01
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за урок
Оценка
за тест
Оценка
за урок
29 118.
Буквы о и е после
шипящих в суффиксах
прилагательных.
119. Одна и две буквы н в
суффиксах
прилагательных.
120. Одна и две буквы н в
суффиксах
прилагательных.
121. Одна и две буквы н в
суффиксах
прилагательных.
ИКТ
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
01.02 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
04.02 Коллективная работа
(составление алгоритма
написания одной и двух букв
Н в суффиксах
прилагательных), творческая
работа (лингвистическая
сказка по образцу),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
05.02 Самостоятельная и парная
работа с орфограммами по
дидактическому материалу,
материалам учебника,
коллективный  анализ
художественного текста при
консультативной помощи
учителя, работа в парах
(описание куклы) по памятке
выполнения задания,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
05.02 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Оценка
за урок
Оценка
за
творче
скую
работу
Оценка
за урок
Оценка
за урок
122.
РР Описание игрушки.
06.02 Работа в группах (составление
плана текста), определение
композиционных и языковых
признаков текста, выделение
Оценка
за урок
ИКТ
30 главной информации при
консультативной помощи
учителя по алгоритму
выполнения задания,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
123.
РР Описание игрушки.
07.02 Составление текстаописания
124.
Различение на письме
суффиксов
прилагательных к и
ск.
125.
Различение на письме
суффиксов
прилагательных к и
ск.
126. Дефисное и слитное
написание сложных
прилагательных.
Оценка
за
сочине
ние
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
игрушки с последующим
редактированием текста по
алгоритму выполнения работы
над ошибками, групповое
проектирование
дифференцированного
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок
08.02 Работа в парах по
практическим материалам
учебника (по памятке
выполнения задания) с
последующей
взаимопроверкой,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
11.02 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
12.02 Взаимопроверка домашнего
задания, лабораторная работа
в группах (конструирование
сложных слов по алгоритму
выполнения задания). Работа в
парах (анализ
публицистического текста с
последующей самопроверкой),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
127. Дефисное и слитное
12.02 Работа с лингвистического
Оценка
31 написание сложных
прилагательных.
128. Обобщающий урок по
теме «Имя
прилагательное».
129. Обобщающий урок по
теме «Имя
прилагательное».
130. КР 9 Контрольная
работа по теме «Имя
прилагательное»
портфолио по составлению
памятки написания сложных
слов, работа в парах с
печатными тетрадями при
консультативной помощи
учителя, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
13.02 Урокпрезентация,
лабораторная работа с
орфограммами, составление
лингвистического описания,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
14.02 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации, тест,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
15.02 Написание контрольного
диктанта, самостоятельное
выполнение грамматического
задания с последующей
самопроверкой,
взаимопроверкой,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
131.
Работа над ошибками
18.02 Работа в группах
(комплексное повторение на
основе памяток выполнения
задания), самостоятельная
работа  с текстами,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
19.02 Составление текста о
народных промыслах с
последующим
редактированием по
алгоритму выполнения работы
132.
РР Публичное
выступление на тему
«Народные
промыслы».
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за тест
ИКТ
Оценка
за
диктан
т
Оценка
за урок
Оценка
самост
оятель
ной
работы
32 над ошибками. Публичное
выступление на тему
«Народные промыслы».
9. ИМЯ
ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
(15 ч. + КР1ч)
133. Имя числительное как
часть речи.
134. Простые и составные
числительные.
135. Мягкий знак на конце
и в середине
числительных.
136. Мягкий знак на конце
и в середине
числительных.
22.02
20.02
19.02 Работа в парах (комплексное
повторение на основе памяток
лингвистического портфолио,
выполнение упражнений
учебника), самостоятельная
работа с текстами,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Групповая работа по
упражнениям учебника с
последующей
взаимопроверкой по памятке
выполнения заданий,
конструирование составных
числительных, составление
текстов с числительными с
последующей самопроверкой,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
21.02 Коллективная работа
(структурный анализ слова по
составленному алгоритму),
работа в парах (комплексное
повторение на основе
дидактического материала
учебника), проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
Групповая работа по
упражнениям учебника с
последующей самопроверкой,
самостоятельная и творческая
работа (лингвистическая
история, сказка, загадка),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
33 136. Порядковые
числительные.
25.02
Оценка
за урок
Групповая проверка
выполнения домашнего
задания, работа в парах по
составлению сравнительной
таблицы «Числительное и
прилагательное» при
консультативной помощи
учителя, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
138.
Разряды
количественных
числительных.
Оценка
за урок
ИКТ
26.02 Взаимопроверка в группах
(анализ ошибок, допущенных в
домашней работе) по
алгоритму выполнения
задания, работа в парах
(анализ публицистического
текста) по алгоритму
выполнения при
консультативной помощи
учителя, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
139. Числительные,
26.02 Работа в парах (проверка
обозначающие целые
числа.
140. Дробные
числительные.
27.02
домашнего задания по памятке
выполнения задания),
групповая лабораторная
работа (по упражнениям
учебника при консультативной
помощи учителя),
самостоятельное составление
тестовых заданий,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Групповая работа с
лингвистическим портфолио
(составление сравнительной
таблицы «Числительные» с
использованием презентации),
работа в группах (составление
словарика на тему «Дробные
числительные»),
конструирование
словосочетаний,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
Оценка
за урок
Оценка
за урок
34 141.
Собирательные
числительные.
выставленных оценок.
28.02 Коллективная работа
(составление словарика
собирательных числительных
по алгоритму исследования),
творческая работа
(конструирование
словосочетаний и
предложений с
числительными),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
142. Употребление
01.03 Фронтальный опрос, работа в
числительных в речи
143. Морфологический
разбор имени
числительного.
04.03
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Групповая лабораторная
работа по упражнениям
учебника по алгоритму
выполнения заданий при
консультативной помощи
учителя, работа в парах с
дидактическим материалом,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
144. Обобщающий урок по
05.03 Фронтальный опрос, работа в
теме «Имя
числительное».
145. КР 10 Контрольный
диктант  по теме
«Имя числительное»
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
05.03 Написание диктанта,
выполнение грамматического
задания с последующей
самопроверкой по алгоритму
выполнения задания,
проектирование выполнения
домашнего задания.
Оценка
за урок
Оценка
за
диктан
т
35 Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за урок
146.
Работа над ошибками
06.03 Коллективная работа
147.
РР Публичное
выступление на тему
«Береги природу!»
07.03
(составление словосочетаний
по памятке употребления
числительных в речи), работа в
парах (составление
публицистической статьи,
тематических словариков
правописания числительных),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Групповая работа с
дидактическим материалом,
материалом учебника по
алгоритму выполнения
заданий, самостоятельная
творческая работа с
последующей самопроверкой
(составление текста
объявления, объяснения
орфограмм) по памятке
выполнения задания,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
148.
РР Публичное
выступление на тему
«Береги природу!»
Оценка
самост
оятель
ной
работы
11.03 Работа в парах (аналитическая
работа по текстамобразцам по
алгоритму конструирования),
работа в парах
(взаимопроверка составленных
текстов выступлений), конкурс
выступлений, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
10.
МЕСТОИМЕНИЕ
 (22 ч. + КР2ч.)
149. Местоимение как
12.03 Коллективная работа
часть речи.
(конспектирование материала
презентации, составление
плана ответа), творческая
работа (лингвистическое
повествование на основе
алгоритма выполнения
задания), проектирование
выполнения домашнего
Оценка
за урок
ИКТ
36 150. Личные местоимения.
151.
Возвратное
местоимение себя.
152.
РР Рассказ по
рисункам
153.
Вопросительные
местоимения.
12.03
задания, комментирование
выставленных оценок.
Групповая работа (проверка
домашнего задания по
алгоритму выполнения
задания), работа в парах по
упражнениям учебника с
последующей
взаимопроверкой при
консультативной помощи
учителя, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
13.03 Коллективная работа с
печатными тетрадями с
последующей
взаимопроверкой,
фронтальная устная работа по
учебнику, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
14.03 Коллективная работа с
печатными тетрадями с
последующей
взаимопроверкой,
коллективная работа по
учебнику, работа в парах
(составление текста от первого
лица), проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
Групповая работа
(составление сравнительной
таблицы «Вопросительные и
относительные местоимения»
при консультативной помощи
учителя с опорой на алгоритм
выполнения лингвистической
задачи), составление
лингвистического
рассуждения с последующей
взаимопроверкой,
фронтальная устная работа по
учебнику, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
15.03
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за урок
37 154. Относительные
18.03 Работа в парах с печатными
местоимения
тетрадями с последующей
взаимопроверкой,
фронтальная устная работа по
учебнику, конспектирование
материалов презентации
учителя, составление плана
лингвистического
рассуждения пол алгоритму
выполнения задания,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
155. Неопределенные
19.03 Конструирование
местоимения.
156. Неопределенные
местоимения.
157. Неопределенные
местоимения.
словосочетаний, предложений,
текстов, работа в парах с
печатными тетрадями,
фронтальная устная работа по
учебнику, конспектирование
материалов презентации
учителя, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
19.03 Коллективная работа в парах
по алгоритму
(конструирование текста типа
речи лингвистическое
рассуждение) при
консультативной помощи
учителя с последующей
взаимопроверкой,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
20.03 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации,
самостоятельная работа,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Оценка
за урок
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за урок
Оценка
самост
оятель
ной
работы
158. Отрицательные
местоимения.
21.03 Анализ ошибок, допущенных в
самостоятельной работе,
работа в парах
Оценка
за урок
ИКТ
38 (конструирование
предложений, словосочетаний
с неопределенными
местоимениями),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
159. Отрицательные
22.03 Работа в парах с печатными
местоимения.
тетрадями по алгоритму,
фронтальная устная работа по
учебнику с использованием
материалов лингвистического
портфолио с последующей
взаимопроверкой,
конспектирование материалов
презентации, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
160. Отрицательные
01.04 Фронтальный опрос, работа в
местоимения.
161. Притяжательные
местоимения.
162.
РР Текст и план
текста
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
02.04 Работа в парах по алгоритму
выполнения задания ,
творческая работа
(лингвистическая сказка.
загадка, повествование,
рассказ), проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
02.04 Работа в парах с учебником по
алгоритму выполнения
задания, творческая работа
(составление волшебного
рассказа по рисунку) при
консультативной помощи
учителя, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
самост
оятель
ной
работы
163.
РР Рассуждение.
Сочинение
03.04 Коллективная работа
(написание сочинения
Оценка
39 сочине
ния
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
самост
оятель
ной
работы
Оценка
за урок
рассуждение.
164. Указательные
местоимения.
165. Определительные
местоимения.
166. Местоимения и другие
части речи.
рассуждения с использованием
материала учебника), работа в
парах с орфограммами по
алгоритму лингвистического
портфлолио, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
04.04 Коллективная работа с
орфограммами по алгоритму
лингвистического портфлоио с
последующей самопроверкой,
работа в парах с тестами,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
05.04 Коллективная работа с
печатными тетрадями по
алгоритму выполнения задания
с последующей самопроверкой
и взаимопроверкой,
объяснительный диктант,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
08.04 Самостоятельная работа по
материалам учебника по
алгоритму с последующей
взаимопроверкой (составление
текста публичного
выступления), проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
167. Морфологический
09.04 Конструирование текста типа
разбор местоимения.
речи лингвистическое
описание, групповая
лабораторная работа
(морфологический разбор
местоимения), анализ
художественного текста,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
168. Обобщение по теме
«Местоимение».
09.04 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
Оценка
за тест
ИКТ
40 169. КР 11 Контрольный
диктант по теме
«Местоимение»
170.
Работа над ошибками.
171.
РР Подготовка к
контрольному
сочинению по картине
Е. В. Сыромятникова
«Первые зрители».
172. КР 12 Контрольное
сочинение по картине
Е. В. Сыромятникова
«Первые зрители».
11. ГЛАГОЛ (27 ч. +
КР2ч)
173. Повторение
изученного в 5 классе.
Глагол как часть речи.
задания, конспектирование
материалов презентации, тест,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
10.04 Написание диктанта с
последующим выполнением
грамматических заданий,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
11.04 Работа над ошибками по
алгоритму , работа в парах
(диагностическая карта
типичных ошибок),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
12.04 Составление текстаописания
картины Е. В. Сыромятникова
«Первые зрители» с
последующим
редактированием текста по
алгоритму выполнения работы
над ошибками, групповое
проектирование
дифференцированного
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок
15.04 Написание контрольного
сочинения по картине Е. В.
Сыромятникова «Первые
зрители».
16.04 Работа в парах с печатными
тетрадями (анализ текста),
коллективное
конспектирование материалов
презентации по алгоритму
выполнения задачи,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Оценка
за
диктан
т
Оценка
за урок
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
сочине
ния
Оценка
за урок
ИКТ
41 174. Повторение
16.04 Фронтальный опрос, работа в
изученного в 5 классе.
Глагол как часть речи.
175.
176.
РР Сочинение по
рисункам и данному
началу
РР Сочинение по
рисункам и данному
началу
177. Повторение: способы
образования глаголов
178. Проверочная работа
по теме «Глагол.
Повторение
изученного в 5 классе»
Разноспрягаемые
глаголы.
179.
180.
Глаголы переходные и
непереходные
181.
Глаголы переходные и
непереходные
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации.
Оценка
за урок
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
сочине
ния
Оценка
за урок
Оценка
провер
очной
работы
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
17.04 Работа в парах (сжатие текста
по алгоритму
лингвистического портфолио),
фронтальная беседа.
18.04 Самостоятельная работа над
сочинением по рисункам и
данному началу.
19.04 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации.
22.04 Выполнение проверочной
работы.
23.04 Комплексный анализ текста,
фронтальная устная парная
работа с учебником и
дидактическим материалом,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
23.04 Комплексный анализ текста,
фронтальная устная парная
работа с учебником и
дидактическим материалом,
фронтальная устная работа по
учебнику с использованием
материалов лингвистического
портфолио, комплексное
повторение на основе памяток.
24.04 Работа в парах с печатными
тетрадями с плследующей
взаимопроверкой
(лингвистическое
рассуждение), коллективная
работа с орфограммами по
алгоритму выполнения задачи,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
182. Наклонение глаголов.
25.04 Комплексный анализ текста,
Оценка
ИКТ
42 Изъявительное
наклонение.
фронтальная устная парная
работа с учебником и
дидактическим материалом,
комплексный анализ
художественного текста на
основе памяток,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
183.
РР Изложение.
26.04 Комплексный анализ текста по
алгоритму решения задачи,
самостоятельная работа по
дидактическому материалу с
последующей самопроверкой
по диагностической карте
типичных ошибок,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
184.
РР Изложение.
29.04 Подготовка к написанию
изложения, самостоятельная
работа.
185. Условное наклонение.
30.04 Обработка нового материала,
работа с орфограммами,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
186. Условное наклонение.
30.04 Урокпрезентация
187. Повелительное
06.05
наклонение.
(конспектирование материала
презентации учителя)
коллективная работа (анализ
художественного текста),
объяснительный диктант по
алгоритму выполнения задачи,
работа в парах с
дидактическим материалом и
учебником,.
Групповая работа
(проектирование текста по
алгоритму написания
сочинения с опорой на
лексический материал),
работа в парах по составлению
словосочетаний с глаголами
повелительного наклонения с
последующей
взаимопроверкой,
за урок
Оценка
за урок
Оценка
изложе
ния
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
43 188.
РР Сочинение по
рисункам.
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
07.05 Составление текста сочинения
по рисункам с последующим
редактированием текста по
алгоритму выполнения работы
над ошибками.
Оценка
за урок
ИКТ
189.
РР Сочинение по
рисункам.
07.05 Написание сочинения по
рисункам.
190. Употребление
наклонений.
191. Употребление
наклонений.
192.
Безличные глаголы.
193.
Безличные глаголы.
08.05 Работа в парах с материалами
учебника и дидактическими
материалами на основе
лингвистического портфлоио
(составление
публицистической статьи),
самостоятельная работа с
печатными тетрадями
(редактирование текста),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
13.05 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации,
проектирование.
14.05 Урокпрезентация,
фронтальная работа по
учебнику (анализ текста),
работа в парах
(объяснительный диктант),
самостоятельная работа
(конструирование
словосочетаний и
предложений с безличными
глаголами).
14.05 Самостоятельная работа по
учебнику (анализ текста),
работа в парах с опорой на
лингвистическое портфлоио
(конструирование
предложений, текста),
коллективное проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
Оценка
сочине
ния
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
самост
оятель
ной
работы
44 194. КР 13
Административная
итоговая
контрольная работа
195. Морфологический
разбор глагола.
196.
РР Рассказ на основе
услышанного.
197.
РР Рассказ на основе
услышанного.
198. Правописание гласных
в суффиксах глаголов.
выставленных оценок.
15.05 Написание контрольного
диктанта с грамматическим
заданием.
16.05 Коллективная лабораторная
работа (анализ текста,
морфологический разбор
глагола), работа в парах
(конструирование текста
лингвистического
рассуждения), проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
17.05 Коллективная работа с
дидактическим материалом по
алгоритму выполнения задания
(анализ текста), работа в парах
с опорой на лингвистическое
портфолио (конструирование
текста), проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
20.05 Самостоятельная работа с
портфолио (составление плана
текстаповествования), работа
с дидактическим материалом
по алгоритму (редактирование
текстаописания), работа в
парах с последующей
самопроверкой (составление
текстарассуждения)
21.05 Составление памятки для
199. Обобщающий урок по
21.05
теме «Глагол»
лингвистического портфолио
по теме урока, работа в парах
(анализ текста) с последующей
взаимопроверкой,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Групповая работа по учебнику
по алгоритму выполнения
задания (анализ текста),
работа в парах с опорой на
лингвистическое портфолио
(конструирование
Оценка
контро
льной
работы
Оценка
за урок
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
самост
оятель
ной
работы
Оценка
за урок
Оценка
теста
ИКТ
45 200. КР 14 Контрольная
 работа по теме
«Глагол»
201.
Работа над ошибками

предложений, текста),
тест,проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
22.05 Написание контрольного
диктанта с грамматическим
заданием, проектирование
выполнения домашнего
задания.
Анализ ошибок, допущенных в
контрольном диктанте и
грамматическом задании в
соответствии с
диагностической картой
типичных ошибок,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
12. ПОВТОРЕНИЕ И
СИСТЕМАТИЗАЦИ
Я ИЗУЧЕННОГО В
5  6 КЛАССАХ
(9 ч.)
Разделы науки о
языке.
202.
203. Орфография.

Работа с текстами
фронтальная устная работа по
учебнику, изучение
содержания параграфа
учебника, составление
рассказа на грамматическую
тему, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
23.05 Коллективная работа с
дидактическим материалом,
работа в парах с
лингвистическим портфолио,
объяснительный диктант с
последующей
взаимопроверкой,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
204. Пунктуация.
24.05 Объяснительный диктант с
последующей самопроверкой,
работа в парах с
Оценка
за
диктан
т
Оценка
за урок
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за урок
Оценка
за урок
46 205. Лексика и
фразеология.
206.
Словообразование.
207. Морфология.
208. Морфология.
дидактическим материалом по
алгоритму выполнения
задания, проектирование
выполнения домашнего
задания, комментирование
выставленных оценок.
27.05 Работа в парах (составление
публичного выступления),
коллективная работа по
учебнику, самостоятельная
работа с орфограммами с
использованием
лингвистического портфлолио,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
28.05 Коллективный анализ текста
по образцу, работа в парах с
орфограммами по алгоритму
выполнения задания,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
28.05 Коллективный анализ текста
по образцу, работа в парах с
орфограммами по алгоритму
выполнения задания,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
29.05 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации
209.
Синтаксис.
30.05 Работа по алгоритму
(синтаксический разбор
предложений, построение
схем) с последующей
взаимопроверкой,
коллективная работа
(конструирование
предложений по схемам),
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Оценка
за урок
ИКТ
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
Оценка
за урок
47 210. Итоговый урок.
31.05 Фронтальный опрос, работа в
парах с орфограммами по
алгоритму выполнения
задания, конспектирование
материалов презентации,
проектирование выполнения
домашнего задания,
комментирование
выставленных оценок.
Итого:
205
Оценка
за урок
48

file_name: Рабочая программа по русскому языку в 6 кл. Пустоварова.doc

intro:
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы  общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов (Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл. / сост. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. – М.: Просвещение, 2011).
     Согласно учебному плану МБОУ Красноармейской СОШ программа рассчитана на 210 часов (6 часов в неделю). Согласно календарному учебному графику МБОУ Красноармейской СОШ рабочая программа рассчитана на 206 часов, в том числе 14 контрольных работ. Программа будет выполнения за счет уплотнения тем «Язык. Речь. Общение», «Глагол», «Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах».
     Для реализации содержания программы выбран учебник: Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; научн.ред. Н.М.Шанский. – М.: Просвещение, 2015, включенный в перечень учебников, утверждённых и рекомендованных МО РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред.приказов Минобрнауки России от 08.06.2015г. №576, от 28.12.2015г. №1529, от 26.01.2016 г. №38).
     КИМы взяты из книги: Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: Кн. для учителя. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014г.

title: Рабочая программа по русскому языку в 6 классе


extracted_text:
Утверждаю

Директор КГУ «Оренбургская начальная
 школа отдела образования
акимата Тарановского района»

                                                                       «      »____________2018год.
Режим   дня КПП.
  КГУ «Оренбургская начальная школа»
20182019  учебный год.
Прием
 Гимнастика
08.30-09.00
                     Организованная учебная
деятельность
                                                09.00-11.30
Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические
                                                 11.30-11.55
                                               11.55-12.45
                       Общение с детьми и родителями
игры Вариативный компонент
Уход детей домой
12.45-13.00

file_name: режим дня для КПП 2018.docx

intro:
Анализ кружка.
                                                            «Чудеса из пластилина»

Воспитатель: Тоцкая  Инна Михайловна.
Кружек посещали 6 детей в возрасте от 4 до 10.                                                                                Был разработан план работы летнего кружка с13 .07 .20 по 26 07.2018.
                                   План работы кружка  «Пластилиновые чудеса»
День	Мероприятие	Время 	Исполнители

1 день
13.07	Знакомство со свойством, формами пластилина.
	10.00-10.40	Тоцкая Инна Михайловна
2 день
16.07	«Что – что с нами рядом растёт?»
 (комнатное растение - кактус)	10.00-10.40	Тоцкая Инна Михайловна
3 день
17.07	«Райские яблочки»	10.00-10.40
	Тоцкая Инна Михайловна
4 день
18.07	«Чудо – овощи»	10.00-10.40	Тоцкая Инна Михайловна
5 день
19.07
	«Верблюжонок»  Животные Казахстана.	10.00-10.40	Тоцкая Инна Михайловна
6 день
20.07	«Мои любимые игрушки!»	10.00-10.40	Тоцкая Инна Михайловна
7 день
23.07	«Посуда» Натюрморт из чайной посуды
	10.00-10.40	Тоцкая Инна Михайловна
8 день
24.07	«Сказка-Репка»	10.00-10.40	Тоцкая Инна Михайловна
9 день
25.07	«Вот так чудо - чудеса:
   Это бабочка краса!»
	10.00-10.40	Тоцкая Инна Михайловна
10 день
 26.07	Выставка творческих работ	10.00-10.40	Тоцкая Инна Михайловна

Каждый ребенок знает такой мягкий и податливый материал, как пластилин,
который может принимать заданную форму. Но не каждый знает о том, что из
пластилина можно не только лепить, с его помощью можно рисовать
Из всего многообразия видов изобразительного искусства дети обычно отдают
предпочтение рисованию, которое имеет большое значение для всестороннего
развития дошкольников, способствует эстетическому и нравственному воспитанию,
расширению кругозора. Примечательно, что рисовать можно не только с помощью
красок, карандашей или фломастеров, но и в такой нетрадиционной художественной
технике, как пластилинография.
«Пластилинография» («графия» - создавать, изображать, «пластилин» - материал,
при помощи которого осуществляется исполнение замысла).
Принцип данной нетрадиционной техники заключается в создании лепной картины
с изображением выпуклых, объектов на горизонтальной поверхности. Каждое новое
изображение, содержит знакомые формы. Выполняется, уже известными детям,
приемами. Но при этом дополнено новыми, более сложным.
Все наши работы близки и понятны детям. Мы лепили самые разнообразные
работы. Животные, овощи, фрукты, посуду, цветы , насекомых , сказочных героев.
Дети использовали в своих работах разные приёмы лепки: круговое раскатывание, жгутики ,
прямое и сдавливание, выкладывание кружочков один на другой в определённом
порядке и цвете. У ребенка появляется возможность сделать картинку рельефной,
а значит, более выразительной и живой.
Техника проста в исполнении, не требует особых способностей, увлекает и не
перегружает детей ни умственно, ни физически.
Для получения разнообразных оттенков дети осваивают прием вливания одного
цвета в другой. Можно воспользоваться двумя способами. Первый – смешивать
пластилин прямо на основе, накладывая мазки попеременно. Второй – взять
несколько кусочков разноцветного пластилина, размять, перемешать в одном
шарике и рисовать. Чтобы повысить интерес детей к результатам своего труда, я
использовала игровые мотивации. Так, в конце занятия я предлагала детям
обыграть свою поделку, задавала наводящие вопросы. Использование в игре
диалога позволяло развивать речь, детей коммуникативные и творческие
способности, что облегчает им общение друг с другом.  С детьми применяли много
пальчиковых игр для расслабления пальцев, кистей рук. Делали массаж ладоней с
применением шишек массажных палочек.
Кроме рисования пластилином я проводила беседы с детьми: «Что нам осень
принесла», «О создании русской народной игрушки матрёшки».  И Левитана «Золотая осень», загадывали загадки.
Результаты показывают:
• У детей появился повышенный интерес, творческая активность. Дети с желанием
и интересом посещали кружок «Пластилинография».
• В работах детей преобладают новизна и оригинальность.
• Дети свободно экспериментируют с художественными материалами и
инструментами.
• У детей хорошо развиты сенсорные способности, композиционные навыки.
• Хорошо развита координация рук, мелкая моторика.
Развитие мелкой моторики, способствует умениям правильно держать карандаш.
Подводя, итог нашей работе с пластилином я поняла, что у детей сформировалась
любознательность, наблюдательность, самостоятельность и умение оценивать не
только других, но и себя. А главное они стали чаще брать пластилин и работать самостоятельно, придумывая композиции.Утверждаю
                                                                                Директор КГУ «Оренбургская начальная
 школа отдела образования
акимата Тарановского района»

                                                                       «      »____________2018год.

Режим   дня КПП.
  КГУ «Оренбургская начальная школа»
2018-2019  учебный год.

Прием
 Гимнастика
08.30-09.00
                     Организованная учебная деятельность
                                                09.00-11.30
Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры Вариативный компонент
                                                 11.30-11.55
                                               11.55-12.45
                       Общение с детьми и родителями
Уход детей домой
12.45-13.00

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Анализ кружка.  «Чудеса из пластилина»