extracted_text:
Цель

 : Познакомить с биографией и деятельность известных чеченских женщин
Ход занятия
I. Организационный момент
II. Сообщение цели классного часа
День чеченской женщины — ежегодный праздник, отмечаемый в
Чеченской Республике в третье воскресенье сентября. В 2009 году
отмечался впервые.
Это светлый и радостный день, который посвящен нашим матерям, сестрам,
дочерям. На их долю выпало много тяжелых испытаний. Этот праздник учрежден,
чтобы отдать дань уважения истинным чеченским женщинам – тем, которые
воспитывают достойное подрастающее поколение.
Вопреки многочисленным убеждениям чеченка никогда не была униженной и
бесправной. Она имела не меньше прав чем мужчины. В прежние времена в
чеченском обществе даже существовал некий институт женского самоуправления
"Маьлха Аьзни" "Солнцеликая Азни". В каждом ауле из числа самых достойных
избиралась молодая девушка, которая присутствовала на совете старейшин, и
последнее слово в разрешении бытовых споров всегда принадлежало ей. Зачастую,
когда у мужчин в бою уже практически не оставалось сил, на возвышенность
взбиралась девушка и под веселые звуки гармони танцевала в белом национальном
платье. Таким образом, с одной стороны она поднимала воинский дух у
соплеменников, а с другой  вызывала обескураженность у врагов. Девушка
танцевала до тех пор, пока ее не настигала вражеское оружие.
1. Ученица:
1 В чеченской женщине, наряду с внешней красотой, всегда ценились чисто
мужские качества: активная жизненная позиция, ум, смелость, мужество, твердость
воли, верность слову, терпеливость, сдержанность.
       Но есть в истории чеченского народа и такие женщины, которые заслуживают
отдельного признания и уважения.
       История о женщинах из аула ДадиЮрт спустя почти 200 лет до сих пор
поражает любого слушателя. На рассвете, 15 сентября 1819 года, (в годы
Кавказской войны) по приказу Ермолова царские войска напали на мирное селение
ДадиЮрт, расположенного на правом берегу Терека. Данный аул считался тогда
одним из красивейших на чеченской земле. Он славился храбростью и трудолюбием
жителей, красотой, благородством и скромностью женщин. Именно поэтому он и
был выбран Ермоловым, т.к. его покорение стало бы устрашающим фактором
перед жителями других чеченский селений. Однако, во время боя, защитники аула
проявили чудеса храбрости. Их имена, овеянные славой, до сих пор остались в
горских песнях и легендах. Но царские войска не удивлялись храбрости и
мужеству горцев  они уже не раз убеждались в их феноменальной отваге, им были
знакомы их презрение к опасностям и равнодушие к боли, отсутствие страха перед
лицом смерти. Военных поразила и восхитила отвага чеченских женщин.
Бесстрашные воительницы  Айбика, дочь основателя аула Дади Центороевского
с другими девушками, собравшимися перед мечетью, игрой на медной чаре и
песнями вдохновляли защитников селения, помогали перевязывать раны и
подносили мужчинам боеприпасы. Вскоре у защитников аула кончились ружейные
заряды. Чеченцы бросались с кинжалами на штыки, но не сдавались. Под стать им
были и женщины. Они бросались с кинжалами на солдат и умирали на штыках.
Ужасный бой продолжался пять часов, и селение было взято. Аул был уничтожен
до основания. Среди захваченных в плен оказались 46 молодых девушек. Во время
переправы через Терек, не желая переносить унижения и надругательства в плену,
они бросились в бурную реку, хватая и унося с собой своих конвоиров. Позору в
этой жизни они предпочитали смерть...Узнав об очередных зверствах своих
подопечных, император Александр Первый открыто выразил свое неудовольствие
генералу Ртищеву и "рекомендовал водворить спокойствие на Кавказской линии
дружелюбием и ласковым снисхождением...". Когда о храбрости женщин Дади
Юрта рассказали Президенту Чеченской Республики он не долго думая принял
решение увековечить их память. В нынешнем году впервые в республике будет
отмечен новый праздник  День чеченской женщины. (3 февраля). Третье
воскресенье сентября станет одним из главных праздников у чеченцев, и будет
2 стоять третьим в ряду праздничных дней после праздников УразаБайрам и
праздника КурбанБайрам.
2. Ученица
         Чеченский народ имеет трудную историю, тяжелую судьбу. И чеченка брала
на себя в равной с мужчиной степени ответственность за нее. Вот почему активная
жизненная позиция  это характерная черта и современной чеченской женщины.
Мужчины чеченского народа, на долю которого непрерывно выпадают тяжелые
испытания, всегда знали цену женщине, способной в трудный момент подставить
свое хрупкое плечо, и быть верным другом, соратником, помощником. Чеченская
женщина во все времена на своих плечах выносила тяготы и лишения, связанные с
трагическими событиями истории народа в XVIIIXIX веках, в период депортации
народа, а также во время двух военных кампаний
3. Ученица
        Чеченская Республика богата многим: высокими горами, плодородными
равнинами, сказочными богатствами недр, многообразием флоры и фауны. Но
главным достоянием республики были и остаются люди, гостеприимные, щедрые,
честные, добросовестные. Именно такой является Аймани Кадырова — вдова
первого президента Чеченской Республики, Героя России Ахмата Кадырова и мать
главы правительства республики, Героя России Рамзана Кадырова.
  Помимо многих человеческих качеств, Аймани Кадырову природа наделила
«золотым сердцем». Вот уже несколько лет Аймани стоит во главе общественного
регионального фонда имени Героя России А. Кадырова. Ежедневно на ее имя
3 поступает порядка ста писем с просьбой о помощи, и ни одно из них не остается
без должного внимания.
За короткое время своего существования фонд сумел реализовать множество
добрых дел. Он оказывает адресную материальную помощь самым обездоленным
жителям республики и вносит реальный вклад в восстановление социально
экономической сферы в Чечне. Можно перечислить некоторые из дел фонда:
строительство мечетей и реставрация святынь в селениях Центарой, Ведено, Гуно,
БачиЮрт, ИлсханЮрт, Майртуп, Гарагорск, Олпатово, Наур, Хатуни, Гехи, Дуба
Юрт, возведение центральной мечети в Грозном.
 Оказание регулярной гуманитарной помощи всем больницам республики – ремонт
зданий и дальнейшее шефство над ними, опека детских приютов республики.
Поддержка малоимущих семей, гуманитарная помощь родственникам всех
сотрудников силовых структур, погибших в период проведения
контртеррористической операции, оказание материальной помощи детям
инвалидам.
Аймани Несиевна не любит говорить о себе, считая, что есть люди, заслуживающие
больше внимания СМИ, нежели ее персона. Она редко общается с журналистами,
поэтому каждая встреча с ней, конечно же, удача.
4.Ученица
«… Была я, земляки,
повсюду с вами!»
4 Так вдохновенно и искренне, задевая тончайшие струны сердец читателей,
звучит каждая строка стихов Раисы Ахматовой! Всенародно признанная чеченская
поэтесса Раиса Ахматова в своей проникновенной лирике воспевала любовь и
преданность к своему народу, родному краю, доброту. Родилась Раиса
Солтмурадовна Ахматова 30 декабря 1928 года. Отец её был выходцем из села
ШаамиЮрт АчхойМартановского района. Позже семья переезжает жить в село
Заканюрт, и здесь девочку отдают учиться в первый класс сельской школы. Тяга к
знаниям у неё проявилась в раннем возрасте, и это только приветствовалось в
семье. Романтическая натура – Раиса рано пристрастилась к чтению книг, пробует
сочинять стихи. Первыми слушателями её детских сочинений были отец и сестры.
А первая публикация стихов появилась в 1942 году. После этого был длительный
перерыв не совсем потому, что она перестала писать, а потому, что наступили
страшные годы депортации всего чеченского народа. Р. Ахматовой была ученицей 9
класса, когда в 1944 году её семья попала в Казахстан. Лишения, голод,
непосильный труд в колхозе в первые годы – все испытала их семья. Но отец,
мечтавший видеть свою дочь учительницей, определяет её в педагогический
техникум, и она успешно его оканчивает. В пятидесятые годы Р. Ахматова
начинает работать учительницей русского языка и литературы в одной из школ на
станции Кушмурун Семиозерного района Кустанайской области, где в те годы
проживала её семья. Позже она переезжает в АлмаАту и там начинает работать в
газете. Первый сборник её стихов выходит в 1958 году, когда Р.Ахматова
вернулась на свою родину. 7080 годы – это годы расцвета творчества поэтессы.
Один за другим выходят сборники её стихов: «Лунной тропой» (1968), «Лирика»
(1970), «Будьте счастливы» (1972), «Доброта» (1973), «Медный листопад» (1974),
«Поющая чинара» (1976) и другие. Выпускались они в Грозном и Москве. Стихи
Р.Ахматовой переведены на многие языки мира – арабский, английский,
французский, немецкий, болгарский, венгерский, хинди и другие. После
возвращения на Кавказ, Р. Ахматова окончила ЧеченоИнгушский государственный
университет, Высшие литературные курсы в Москве. Свыше 20 лет являлась
председателем Союза писателей ЧеченоИнгушетии, занимала пост заместителя
министра культуры республики. Была постоянным членом Правления Союза
писателей РСФСР и СССР, занималась много общественной работой:
председателем Верховного Совета ЧИАССР, участвовала в работе Всемирного
Конгресса за всеобщее разоружение и мир. Р. Ахматова была удостоена почетного
звания «Народная поэтесса ЧеченоИнгушетии», была награждена орденами «Знак
почета» и «Дружба народов», а также многими медалями. Некоторые стихи Р.
5 Ахматовой переложены на музыку и стали любимыми песнями в народе. Они
постоянно звучат в концертных залах, по радио и телевидению. В 1992 году не
стало Р. Ахматовой. Ушла из жизни она так же скромно и красиво, как жила.
Классный руководитель:
Чеченская женщина всегда была равной среди равных. Во все времена женщина
нохчи всегда была, прежде всего, матерью, хранительницей духовного очага нации,
она закладывала и культивировала нравственноэтические начала, была первым
наставником. Недаром на Востоке говорят: "Воспитывая мальчика, воспитываешь
мужчину. Воспитывая девочку, воспитываешь нацию".
6

file_name: Кл.час День Чеченской женщины.doc

intro:
Классный час "День чеченской женщины" — ежегодный праздник, отмечаемый в Чеченской Республике в третье воскресенье сентября. В 2009 году отмечался впервые.
Это светлый и радостный день, который посвящен нашим матерям, сестрам, дочерям. На их долю выпало много тяжелых испытаний. Этот праздник учрежден, чтобы отдать дань уважения истинным чеченским женщинам – тем, которые воспитывают достойное подрастающее поколение.

title: Классный час "Внимательный пешеход".


extracted_text:
Классный час на тему:
«Здоровый образ жизни»
                                                                  Здоровье – это вершина, на которую
 человек должен подняться сам.
 И. Брехман

Цель:  пропаганда здорового образа жизни
Задачи:
формировать убеждение о пользе здорового образа жизни
формировать негативное отношение к вредным привычкам
воспитывать бережное отношение к своему здоровью
воспитывать желание вести здоровый образ жизни
 Оборудование и оформление: мультимедийный проектор, компьютер,   презентация «Мы
за ЗОЖ».
 Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
Познавательные УУД: формировать у учащихся правильное отношение к своему
здоровью
Коммуникативные УУД: воспитывать любовь к здоровому образу жизни,
коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность,
самостоятельность мышления.
Регулятивные УУД: понимать учебную задачу классного часа, осуществлять
решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель классного часа,
контролировать свои действия в процессе его выполнения,  отвечать на итоговые вопросы.
Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку,
необходимость приобретения новых знаний.
Классный час проводится с использованием инновационных   методов :
информационнокоммуникационные, групповые, игровые технологии.
Организация классного часа  построена  в рамках системно  деятельностного подхода
ФГОС.
1 Ход занятия
I Тест «Твое здоровье».
1. У меня часто плохой аппетит.
2. После нескольких часов работы у меня  начинает болеть голова.
3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.
4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней
оставаться дома.
5. Я почти не занимаюсь спортом.
6. В последнее время я несколько прибавил в весе.
7. У меня часто кружится голова.
8. В настоящее время я курю.
9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.
10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.
За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.
Результаты.
12 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни
в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.
36 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже
чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.
710 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще
в состоянии ходить и работать. Вам немедленно нужно изменить свои привычки, иначе…
II. Интерактивная беседа «Что имеем  не храним...»
Классный   руководитель.   Тема   нашего   классного   часа      здоровый   образ   жизни.
Каждый взрослый человек вам скажет, что здоровье  это величайшая ценность, но почему
то современная молодежь в числе главных ценностей называет деньги, карьеру, любовь,
славу, а здоровье ставит на 78е места.
На   доске   мы   написали   пословицу   (читает):   «Что   имеем,   не   храним,   потерявши,
плачем».
 Как вы думаете, какое отношение эта пословица имеет к теме нашего разговора?
Примерные ответы детей:
 Мы не храним здоровье, а когда заболеем, плачем.
 Мы не только не храним, но и намеренно портим свое здоровье, потом жалеем.
 2    Мы   думаем,   что   будем   здоровы   всю   жизнь,   а   в   старости   вспоминаем,   как
разбрасывались своим здоровьем, не берегли его.
 Мы храним деньги, бережем одежду, а свое здоровье не бережем, а когда начинаем
болеть, жалеем об этом.
Классный руководитель.  Мы знаем, как  сохранить  деньги,  как сберечь вещи.  А
знаете ли вы, как сохранить здоровье? (Дети делятся своими соображениями.)
Сегодня мы и будем говорить о том, что нужно делать, чтобы не жалеть о потерянном
здоровье.
II. Минилекция «Что такое здоровье?»
Классный руководитель. Итак, сегодня мы говорим о здоровье. Как вы понимаете это
слово?
(Дети отвечают, что здоровье  это отсутствие болезней, хорошее самочувствие и т.
п.)
 Но тогда пьяниц и наркоманов, у которых пока ничего не болит, тоже можно назвать
здоровыми?
(Дети высказываются.)
Действительно,   долгие   годы   здоровье   и   понималось   как   отсутствие   болезней   и
физических недостатков. Но в наше время установилась другая точка зрения. Согласно
этой точке зрения, здоровье бывает физическое, душевное и социальное.
Физическое   здоровье      это   правильная   работа   всего   организма.   Если   человек
физически здоров, то он может выполнять все свои текущие обязанности без излишней
усталости.   У   него   достаточно   энергии,   чтобы   успешно   учиться   в   школе   и   делать   все
необходимые дела дома.
Душевное здоровье проявляется в том, что человек доволен собой, нравится самому
себе таким, каков он есть, он удовлетворен своими достижениями и может делать выводы
из своих ошибок. Для поддержания душевного здоровья необходимо отдыхать, получать
новые впечатления, общаться с друзьями.
Социальное   здоровье   проявляется   в   отношениях   с   другими   людьми.   Социально
здоровые люди умеют ладить с окружающими. Они уважают чужие права и могут отстоять
свои.   Они   поддерживают   добрые   отношения   с   родственниками,   умеют   находить   новых
друзей,   умеют   выразить   свои   потребности   и   нужды   так,   чтобы   они   стали   понятны
окружающим.
 3 Здоровым можно назвать только такого человека, который обладает всеми тремя
видами здоровья.
III. Составление таблицы «Здоровый образ жизни»
Классный руководитель. Итак, здоровье  это великая ценность, но многие начинают
это понимать, когда заболеют. Ученые утверждают, что организм человека рассчитан на
150200 лет жизни. А у нас сейчас люди живут в 23 раза меньше. Как вы думаете, почему?
Что мешает людям жить долго?
Примерные ответы детей:
 Экология.
 Вредные привычки.
 Питание.
 Стрессы.
 Тяжелая работа.
 Отсутствие движения.
 Маленькие зарплаты.
Классный руководитель.  Да, безусловно, все, что вы назвали, влияет на здоровье
человека, но медики утверждают, что самое главное для здоровья  это умение человека
работать   над   собой,   над   своим   здоровьем.   Все   ученые   сходятся   в   одном:   чтобы   быть
здоровым, нужно вести здоровый образ жизни.
На доске мы начертили таблицу «Здоровый образ жизни». А вот из чего складывается
здоровый образ жизни, мы пока не записали. Чтобы заполнить эту таблицу, я загадаю вам 5
загадок. Каждая загадка  это один из факторов здоровья. Вы отгадаете загадку, и мы
запишем ответ в таблицу. Мне в этом поможет (вызывает ученика, который будет делать
записи в таблице).
Итак, 5 факторов здоровья.
(Учитель читает загадки, дети разгадывают, один из учеников заполняет таблицу на
доске.)
1. Равномерное чередование труда и отдыха в течение дня. (Режим дня.)
 4 2. Постоянная тренировка своей физической выносливости, устойчивости к холоду, к
заболеваниям. (Закаливание.)
3. Мероприятия, направленные на поддержание чистоты, здоровья. (Гигиена.)
4. Порядок приема пищи, ее характер и количество. (Правильное питание.)
5. Активные действия, в которых участвуют разные группы мышц. (Движение, спорт.)
Итак, что же у нас получилось? Из чего складывается здоровый образ жизни, который
дарит человеку здоровье и долголетие?
(Класс читает хором строки таблицы.)
а) Режим дня;
б) закаливание;
в) гигиена;
г) питание;
д) движение.
Я предлагаю добавить в этот список еще один пункт  отсутствие вредных привычек.
Вы согласны со мной?
(Дети высказывают свои мнения.)
Действительно, человек может выполнять все правила здорового образа жизни, но
одна   его   вредная   привычка,   например,  курение   или   алкоголизм,   сведет   на   нет   все   его
усилия. Вывод: вредные привычки несовместимы со здоровым образом жизни.
(Ученик дописывает в таблицу: «Отказ от вредных привычек».)
IV. Медицинская консультация «Секреты здоровья»
Классный руководитель. А сейчас мы проведем нашу медицинскую консультацию,
которую назвали «Секреты здоровья». К нам в гости пришли врачи, которые поделятся
некоторыми секретами здорового образа жизни.
(К доске выходят 4 ученика в белых халатах.)
Врач 1. Мой секрет касается питания. Врачидиетологи всего мира выявили пятерку
самых вредных продуктов для человека.
 5 В эту пятерку вошли (читает):
1. Сладкие газированные напитки. Созданы вовсе не для утоления жажды, а для ее
вызывания. Отличаются гигантским содержанием сахара: в одном стакане его не менее
пяти чайных ложек.
2. Картофельные чипсы, особенно приготовленные не из цельной картошки, а из пюре.
В сущности, это смесь углеводов и жира плюс искусственные вкусовые добавки.
3.   Сладкие   батончики.   Сочетание   большого   количества   сахара   и   различных
химических добавок обеспечивает высочайшую калорийность и желание есть их снова и
снова.
4.   Сосиски,   сардельки,   вареная   колбаса,   паштеты   и   другие   продукты   с   так
называемыми скрытыми жирами. В их составе сало, нутряной жир занимают до 40% веса,
но маскируются под мясо, в том числе и с помощью вкусовых добавок.
5. Жирные сорта мяса, особенно в жареном виде.
Старайтесь избегать этих продуктов. Молочные продукты, овощи, фрукты  вот что
поможет растущему организму.
Врач 2. Мой секрет касается борьбы со стрессами. Стресс  это нервное напряжение,
вызванное какимто событием. Стрессы подстерегают нас на каждом шагу. Уроки  стресс.
Дорога  стресс. Родители ругают... С друзьями поссорился... И так далее... Стрессы вредят
нашему психическому здоровью.
Как можно снять стресс? Для этого существует много способов: пение, общение с
домашними животными, уход за растениями, прогулка. Есть еще один способ быстрого
снятия   стресса      сильно   потереть   ладони   (показывает).   А   самое   хорошее   средство
уберечься от стресса  улыбка, хорошее настроение.
Врач 3. Мой совет касается режима дня. Человек, который соблюдает режим дня,
гораздо больше успевает, меньше устает. Но при составлении режима дня нужно учитывать
и   особенности   своей   психики.   Как   известно,   люди   делятся   на   «жаворонков»   и   «сов».
«Жаворонки» с утра очень активны, деятельны, а к вечеру устают, хотят отдохнуть. Любят
рано   ложиться   и   рано   вставать.   А   «совы»,   наоборот,   с   утра   вялые,   а   ближе   к   вечеру
становятся   активными,   деятельными.   Любят   поздно   ложиться   и   поздно   просыпаться.
«Жаворонки»   предпочитают   для   работы   и   других   занятий   утренние   часы,   а   «совы»
вечерние. Если это учесть, ваша работа будет более продуктивной.
Врач 4. Мои советы я почерпнула из народной мудрости. Они касаются вредных
привычек. Алкоголь и курение человечество знает давно. Свое отношение к этим порокам
 6 народ выразил в пословицах. Думаю, что эта мудрость поможет современным молодым
людям избежать этих пороков.
Вот что говорит наш народ о пьянстве (читает):
1. В луже водки и богатыри тонут. Пьяному море по колено, а лужа по уши. (Пьяный
думает, что может все, а на самом деле даже из лужи выбраться не в состоянии.)
2.  Голод   да   холод   дорогу   в   кабак   протоптали.  Где   винцо,  там   и   горюшко.   Вино
полюбил  семью разорил. Кто бражкой упивается, тот слезами умывается. Стаканчики да
рюмочки доведут до сумочки. Стаканчики граненые, а хата разваленная. (Пьянство  это
прямой путь к разорению и нищете.)
3. Хватил винца  не стало молодца. Был Иван, а стал Болван, а все винцо виновато.
Водка   без   огня   разум   сожжет.   Пьяница   в   народе,   что   сорняк   в   огороде.   (Пьянство
заглушает рассудок и совесть. Пьяница  пропащий человек.)
4. Пить до дна  не видать добра. (Пьяница теряет здоровье, друзей, работу, уважение
окружающих, любовь ближних.)
А вот о курении народ очень мудро и точно заметил: «Курить  здоровью вредить».
V. Игра «Да, нет, не знаю»
Классный руководитель. Наши врачи подготовили игру «Да, нет, не знаю». Они будут
задавать вам вопросы, а вы хором должны отвечать «да» или «нет». Если не знаете, как
отвечать, поднимайте руки. Врачи разъяснят вам правильный ответ.
(Врачи по очереди читают вопросы, дети хором отвечают «да» или «нет».)
1. Согласны ли вы, что зарядка  это источник бодрости и здоровья? (Да.)
2. Верно ли, что жвачка сохраняет зубы? (Нет.)
3. Верно ли, что шоколадные батончики входят в пятерку самых вредных продуктов
питания? (Да.)
4. Верно ли, что от курения ежегодно погибает более 10 ООО человек? (Да.)
5. Правда ли, что бананы поднимают настроение? (Да.)
6. Верно ли, что морковь замедляет процесс старения организма? (Да.)
7. Правда ли, что есть безвредные наркотики? (Нет.)
 7 8. Отказаться от курения легко? (Нет.)
9. Правда ли, что большинство людей не курит? (Да.)
10. Правда ли, что «совы» любят работать по утрам? (Нет.)
11. Правда ли, что недостаток солнца вызывает депрессию? (Да.)
12. Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (Нет.)
13. Правда ли, что надо ежедневно выпивать два стакана молока? (Да.)
14. Правда ли, что сладкие напитки входят в пятерку самых вредных продуктов
питания? (Да.)
15. Правда ли, что минута смеха равна 45 минутам пассивного отдыха? (Да.)
16. Согласны ли вы, что стресс полезен для здоровья? (Нет.)
17. Согласны ли вы, что картофельные чипсы полезны для здоровья? (Нет.)
18. Верно ли, что сосиски полезны для здоровья? (Нет.)
19. Верно ли, что можно стать наркоманом от одного укола? (Да.)
20. Верно ли, что молодому растущему организму еженедельно требуется 30 видов
разнообразных продуктов? (Да.)
(Некоторые   вопросы   вызовут   затруднение   у   детей.   Врачи   могут   им   потихонечку
подсказывать, кивая головой, когда нужно говорить «да», или качая головой, когда нужно
говорить «нет».)
Классный руководитель. Спасибо врачам за то, что помогли проверить наши знания о
здоровом образе жизни.
VI. Проблемная ситуация «Все наоборот»
Классный руководитель. А теперь вам предстоит оценить поведение ученика. Можно
ли сказать, что он ведет здоровый образ жизни?
8 часов утра. Звонит будильник. Наш герой, закрыв будильник подушкой, продолжает
спать. Он лег в 3 часа ночи, так и не пройдя сложный уровень в «Контрлстрайке». Бабушка
буквально стягивает его с кровати. Она кричит, что он опаздывает в школу и через 15
минут начнется урок. Не открывая глаз, он натягивает футболку и штаны, берет рюкзак и
ползет   в   школу.   Бабушка   на   ходу   сует   ему   в   карман   50   рублей.   Его   лицо   озаряет
счастливая улыбка: на первый урок не опоздал! Через минуту он уже сладко дремлет за
 8 партой под мирный голос учителя. Звонок! Пора завтракать. И вот он уже в столовой.
Короткий бой в очереди  и бутылка сладкой воды с пакетиком чипсов у него в руках.
После завтрака, как обычно, нужен перекур. За углом школы его встречают как родного.
Только закурил  звонок. Договорились встретиться на второй перемене. Еле досидел до
конца второго урока и сразу же по звонку  на перекур. Сначала поговорили об играх,
потом   обсудили   поведение   учителей.   Перемена   прошла   на   славу.   Остальные   уроки
пролетели незаметно. На переменах курили, общались. Ктото бегал за сигаретами, принес
пива  угостились пивком. Пора домой. Бабушка уже ждет с обедом. И напрасно. По дороге
домой он покупает в киоске 2 шоколадных батончика. Вспомнив героя рекламы, хищно
кусает батончик и сразу чувствует себя хозяином жизни.
Бабушкин обед уже не нужен, он сыт и силен. Ему нужно только поспать. Чтобы
вновь сесть за любимую игру и сражаться со страшными монстрами до самого рассвета.
 Вот что нам удалось заснять. Можно ли сказать, что наш герой ведет здоровый образ
жизни?
Примерные ответы детей:
 Режим дня не соблюдает, ложится поздно.
 Гигиену не соблюдает: не умывается, не чистит зубы.
 Мало двигается: зарядку не делает, сидит в основном за компьютером.
 На свежем воздухе был только во время перекуров, да и то отравил этот воздух
табачным дымом.
   Питается   неправильно,   употребляет   вредные   продукты:   чипсы,   шоколадные
батончики, сладкую воду.
Классный руководитель. Какие советы вы бы дали своему однокласснику?
Примерные ответы детей:
 Бросить курить.
 Гулять на свежем воздухе.
 Соблюдать режим дня.
 Делать зарядку.
 Следить за собой: умываться, причесываться.
 9  Не покупать сладкую воду, чипсы, шоколадные батончики.
 Нормально питаться.
VII. Заключительное слово
Классный руководитель. Ребята, сегодня мы говорили о том, что здоровье  это самая
большая ценность для человека. На наше здоровье влияет множество факторов: и климат, и
политика, и экономика, и много чего еще. Чтото мы не в силах изменить. Но очень многое
зависит   и   от   нас.   Чтобы   быть   здоровым,   чтобы   жить   долго   и   счастливо,   нужно   вести
здоровый образ жизни. И это под силу каждому человеку.
VIII. Подведение итогов (рефлексия)
Классный   руководитель.   Что   интересного   вы   узнали   сегодня?   Что   обязательно
возьмете на вооружение?
Примерные ответы детей:
 Узнал о вредных продуктах, больше не буду их покупать так часто.
 Узнал о «совах» и «жаворонках», помоему, я «сова».
 Узнал о том, что человек может жить 200 лет.
 Буду стараться вести здоровый образ жизни.
 Постараюсь не обзаводиться вредными привычками.
                             Список используемой литературы
1. Брехман И. И. Валеология  наука о здоровье/ И. И. Брехман  М.: ФиС, 1990.
 217 с.
2.Бутова С.В. Оздоровительные упражнения на уроках / С.В. Бутова //
Начальная школа. 2006. № 8. С.98.
3.Здоровьесберегающая деятельность школы в учебновоспитательном
процессе: проблемы и пути их решения // Школа.2005. №3. С.5287.

 10

file_name: Классный час ЗОЖ.docx

intro:
Цель:  пропаганда здорового образа жизни
Задачи: -формировать убеждение о пользе здорового образа жизни
-формировать негативное отношение к вредным привычкам
-воспитывать бережное отношение к своему здоровью
-воспитывать желание вести здоровый образ жизни
 Оборудование и оформление: мультимедийный проектор, компьютер,   презентация «Мы за ЗОЖ».
 Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
Познавательные УУД: формировать у учащихся правильное отношение к своему здоровью
Коммуникативные УУД: воспитывать любовь к здоровому образу жизни, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.
Регулятивные УУД: понимать учебную задачу классного часа, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель классного часа, контролировать свои действия в процессе его выполнения,  отвечать на итоговые вопросы.
Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний.
Классный час проводится с использованием инновационных   методов :   информационно-коммуникационные, групповые, игровые технологии.
Организация классного часа  построена  в рамках системно - деятельностного подхода ФГОС.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Классный час в 7 классе "Здоровый образ жизни"


extracted_text:
«Химия неметаллов»
1.Установите соответствие:
1) Na2 CO3                         сульфат натрия
                  углекислый газ
2) Н2 S                                карбонат натрия                         серный ангидрид
3) SO3                               гидроксид аммония                   питьевая сода
4) CO2                                             оксид серы (VI)
5) N Н4ОН                       серная кислота                            кальцинированная сода
6) Na2 SO4                                оксид углерода (IV)                    сероводород
7) Н2 SO4                            гидрокарбонат натрия               глауберова соль
8) NaН СO3                       сероводородная кислота           купоросное масло
              нашатырный спирт
9) N Н4ОН                          ортофосфорная кислота             питьевая сода
      10)  H3 PO4                          сульфат натрия                          глауберова соль
11) SO2                                силикат натрия                            нашатырный спирт
12) Н2 CO3                           гидрокарбонат натрия               сернистый газ
13) CO                                                 оксид серы (IV)
14) Na2 SO4                        угольная кислота
15) NaН СO3                        гидроксид аммония                   канцелярский клей
16) Na2 SiO3                               оксид углерода (II)                       газированная вода
                     угарный газ
                  фосфорная кислота
2. С какими металлами реагирует разбавленная серная кислота?
    1) медь;    2) железо;   3) ртуть;     4) золото;    5) платина.
3. Цвет индикаторов в азотной кислоте становится ( подчеркнуть):
    Лакмус                                   фиолетовый           синий              красный.
    Метиловый оранжевый              жёлтый        оранжевый       розовый.
    Фенолфталеин                          бесцветный       малиновый     жёлтый.
4. Что происходит с известковой водой при пропускании углекислого газа:
    1) мутнеет;         2) становится прозрачной;    3) превращается в осадок.
5. Строение атома углерода:
   1) 1s2 2s2 2p6                        2) 1s2 2s2 2p3               3)1s2 2s2 2p2    4) 1s2 2s2 2p4
6. Укажите, какое из представленных веществ не имеет аллотропные модификации:
 1) хлор;      2)  фосфор;       3) углерод;      4) кислород.
7. В качестве удобрений используют следующие вещества:
  1)  N Н4NO3        2) НNO3         3) Na2Si O3          4) H3 PO4
8. Оксид кремния (IV) вступает в реакцию
   1) с кислородом;    2) с кислотой;    3) со щёлочью;    4) с водой.
__________________________________________________________________________
9.Определить степень окисления каждого элемента в веществе:
А) К3PO4 Б) HNO2 В) K2SO4 Г) NH4OH Д) Cr2О3
10. Составить уравнения реакций в молекулярном виде, расставить коэффициенты.
А) КBr + Cl2
11.  Осуществить цепочку превращений. S → ZnS → SO2  SO3→
5 уравнение реакции напишите в полном и сокращенном ионном виде.
 → H2SO4 → BaSO4
3 + H2O →
 Г) Mg + N
 Б) BaCl
2 + H2SO4
 В) CO+ O
2
→
→
→
→
2
 Д) NH
12. В окислительно восстановительной реакции расставьте коэффициенты методом
электронного баланса, укажите окислитель и восстановитель.
SO2 + KMnO4 + H2O =K2SO4 + MnSO4 + H2SO4
13. Решить задачу. Вычислить объем сернистого газа, который получается при горении 64
г серы, содержащей 10% примесей.

file_name: Химия неметаллов.docx

intro:
ель: обобщить и систематизировать знания учащихся о свойствах и применении неметаллов
Задачи:

1. Обобщить и систематизировать знания учащихся о положении неметаллов в периодической системе, строении их атомов, о физических и химических свойствах, о важнейших отраслях их применения.

2. Продолжить развивать умение применять полученные знания на практике при решении расчетных и качественных задач, умение использовать химическую терминологию, умение проводить, наблюдать и описывать химический эксперимент, совершенствовать коммуникативные умения (умение совместно принимать решения, умение отстаивать свою точку зрения и уважать мнение другого человека), совершенствовать  навыки устной и письменной речи.

3. Расширить кругозор учащихся, развить познавательный интерес учащихся к предмету.

title: Задание по химии на тему "Химия неметаллов"(9 класс)