extracted_text:
Музыка в легендах, мифах и былинах
1 Былинная песня донских казаков «Черный ворон».
«Песня   достаточно   грустная.   Судя   по  названию  и   звучанию,  песня   про   войну  и
черного ворона, который прилетел к живому человеку. Во время прослушивания черный
ворон предстает передо мной в облике смерти. Исполняет песню Борис Гребенщиков очень
низким, почти беспомощным голосом».
[https://ru123.iplayer.info/q/борис+гребенщиков+черный+ворон/]
2 Орфей и Эвридика (миф Древней Греции).
«Мягкая, очень красивая мелодия открывает занавес. Создается ощущение, что поет
соловушка и плавно переходит в какоето секундное волнение. Мелодия возвращается. Она
утихает, но не тутто было. Громкость увеличивается и идет такой же мягкий, как и в
начале, напев. Напоминает весеннюю мелодию. До конца произведения мелодия спокойная,
без рывков».
[http://muzcolor.ru/?s=Глюк+опера+Орфей+и+Эвридика]
                                Музыка в сказках.
1 Сказка по мотивам поэмы Кристофа Виланда «Волшебная флейта». Ария
Царицы Ночи из оперы Вольфганга Амадея Моцарта.
«Начало очень волнительное. Исполняет женщина с высоким голосом. Чувствуется
ночная тревога и магия. В арии мы слышим голос повелительницы».
[https://www.youtube.com/watch?v=3vk1Z5pKb7E]
2
«Щелкунчик». Балет П.И. Чайковского к сказке Гофмана.
«Уверенное   и   веселое   вступление   уносит   нас   с   самого   начала   в   сказку.   Так   и
хочется выйти на улицу и поиграть в снежки перед Рождеством.
И вот игривая музыка вступления заканчивается и начинается более торжественная
музыка, которая переносит нас во дворец на королевский бал. Здесь мы слышим серьезную
музыку. Это, по моему мнению, на сцене король и королева. Музыка периодически меняет
свое настроение с игривого до величественного. Это важные гости прибывают со своими
веселыми детьми».
[https://www.youtube.com/watch?v=AXPn1jPHHgI]

                     Музыка в стихах и баснях.
1 Басня И.А. Крылова «Стрекоза и муравей». «Веселая стрекоза в исполнении скрипки захватила нас и понесла по воздуху над
сказочным   миром.   Мы   слышим,   как   муравей   старается   унести   тяжелую   ношу.   Звуки
скрипки   легкие,   невесомые.   Мы   видим   стрекозулентяйку.   Музыка,   сопровождающая
муравья, всегда энергичная, звучит много инструментов. Он и его товарищи – работяги».
[https://www.youtube.com/watch?time_continue=454&v=4CvCNV6pzpE]
2 Романс на стихи С.А. Есенина «Отговорила роща золотая».
«Печальная мелодия. Мужской голос запевает тяжелое для души стихотворение под
струны   гитары.   Мы   ощущаем   в   этих   звуках   невероятные   русские   просторы   и   тихий,
спокойный листопад. Музыка вводит нас в состояние задумчивости».
[https://www.youtube.com/watch?v=geMyweg0iwA]
                       Музыка в повестях и рассказах.
1.
 А. С. Пушкин «Метель».
«Тревожная музыка захватила меня с самого начала. И вот началось тихое и без
эмоциональное вступление. Какаято музыка волшебства заиграла во мне.
Мурашки побежали по коже.И вот мелодия увеличилась и снова утихла. Вдруг
печаль захватила произведение. Это наверно  разигралась вьюга».
[https://ru123.iplayer.info/q/свиридов+романс+к+повести+пушкина+метель/]
2. «Музыка к рассказу Паустовского «Корзина с еловыми шишками»
«Наступило утро. Загадочность покрыла меня с ног до головы. Эта напевная
мелодия напоминает чейто разговор. И вот наверно запел какойто хор. Звуков
стало больше. И наверно отклик медведя послышался сзади. И опять разговор и
пение. Мелодия утихла и снова началась».
              [https://muzofond.org/search/григ%20корзина%20с%20еловыми%20]
                              Музыка в кино и
 TV
 .

1. «Кавказская пленница»  Автор музыки А. Зацепин. Автор слов Л. Дербенев
[http://mp3.всесаундтреки.рф/download/2859/OST/1000.html]
2. «Бриллиантовая рука» Автор музыки А. Зацепин. Автор слов Л. Дербенев
[http://mp3.всесаундтреки.рф/download/2837/1001.html]

file_name: Литература о музыке в цитатах.docx

intro:
Былинная песня донских казаков «Черный ворон».
«Песня достаточно грустная. Судя по названию и звучанию, песня про войну и черного ворона, который прилетел к живому человеку. Во время прослушивания черный ворон предстает передо мной в облике смерти. Исполняет песню Борис Гребенщиков очень низким, почти беспомощным голосом».
[https://ru123.iplayer.info/q/борис+гребенщиков+черный+ворон/]
Сказка по мотивам поэмы Кристофа Виланда «Волшебная флейта». Ария Царицы Ночи из оперы Вольфганга Амадея Моцарта.

«Начало очень волнующее. Исполняет женщина с высоким голосом. Чувствуется ночная тревога и магия. В арии мы слышим голос повелительницы».
[https://www.youtube.com/watch?v=3vk1Z5pKb7E]

2.	«Щелкунчик». Балет П.И. Чайковского к сказке Гофмана.

«Уверенное и веселое вступление уносит нас с самого начала в сказку. Так и хочется выйти на улицу и поиграть в снежки перед Рождеством.
И вот игривая музыка вступления заканчивается и начинается более торжественная музыка, которая переносит нас во дворец на королевский бал. Здесь мы слышим серьезную музыку. Это, по моему мнению, на сцене король и королева. Музыка периодически меняет свое настроение с игривого до величественного. Это важные гости прибывают со своими веселыми детьми».
[https://www.youtube.com/watch?v=AXPn1jPHHgI]Документ Microsoft Office Word (.docx)

музыка

group: Дисциплины

title: Домашняя  работа      "Литература о музыке в цитатах"


extracted_text:
3
Департамент образования города Липецка.
МБОУ Гимназия № 12
Моя малая Родина   Студенки
(Разработка экскурсии)
                                                       Выполнила: Синельникова Василиса 7 А класс
Руководитель Водопьянова Татьяна Михайловна,
заведующая музеем гимназии
Липецк 2016 4
Маршрутный лист
1 Начало экскурсии.Остановка Арктическая. ………………………………………… 5
2. Церковь Рождества Христова ………………………………………………………5…
3. Улица Арктическая  район моста через ручей Студеный…………………………6
4.Дом родителей М.В. Водопьянова……………………………………………………..8
5.Липецкий  педагогический университет………………………………………………9
6.Улица Шкатова, Памятный знак в честь основания Студеновского рудоуправления
7.Стела в память героя Советского союза И. Шкатова…………………………………10
8.Мемориал в честь горняковучастников В.О. войны…………………………………11.
9.ДК  Студеновского  управления………………………………………………………11
10. ЖД  мост, Управление  ООО «Стакдок»……………………………………………
12..
11. ул.А.Гайдара, обзорная площадка с видом на старый карьер, окончание экскурсии.
12.Окончание экскурсии– улица Гагарина 24; Гимназия № 12………………………15
13.Итоговая часть экскурсии……………………………………………………………16
14 .Литература……………………………………………………………………………..16
15.Приложения…………………………………………………………………………….17. 5
Цели:    формирование патриотизма средствами краеведческого туризма
Изучение истории района Студенок
Сбор информации о знаменитых земляках
.Формирование представления о путях развития градообразующего предприятия –
Студеновского рудоуправления
Задачи:
  Прививать любовь к Родине, к родному городу, уважительное отношение к её
истории.
 Продолжать формирование знаний о родном городе, его историческом аспекте.
 Формировать приемы работы в творческих группах.
  Совершенствовать умения  делать выводы и обобщения.
Место проведения: актовый зал Гимназии (вариант – автобусная экскурсия)
Оборудование:
Карта Липецка с нанесенными на нее флажками, отмечающими этапы экскурсии.
Маршрутный лист
Фотографии, рисунки из «портфеля экскурсовода»
Буклет «Студенки»
Тестовые задания для участников игры
Технические средства:
Презентация, проектор, экран 6
Ведущие: экскурсоводы школьного музея – ученики 7А класса
Участники: Мероприятие проводилось с учениками5 6 классов, в системе музейно
краеведческого воспитания.
Длительность мероприятия: 60 минут
Подготовительная работа:
собрать материалы и оформить текст экскурсии  «Студенки».
узнать историю Студенок.
найти на карте Липецка  район Студенок
разучить стихи,  песни по теме экскурсии
создать презентацию
Методы реализации проекта:
Этап 1.Планирование:
определение темы;
определение источников информации;
выбор рабочих групп и распределение в них ролей;
постановка задач;
уточнение целей.
Участники проекта делится на  группы, которые получают задания:
№ 1  «Историки»  Найти информацию  по теме экскурсии об  истории района
Студенок
№ 2  «Туристы»  Подготовить маршрутный лист, свои вопросы по ходу экскурсии.
№ 3 «Фото  художники»  Организовать и провести выставку фотографий.
Этап 2. Разработка экскурсии:
сбор и уточнение информации;
самостоятельная работа с информацией, анализ и корректировка идеи. 7
Этап 3. Проведение экскурсии
В форме музейного урока – экскурсии.
Используемые медиа ресурсы: текстовый редактор WORD, ресурсы сети Интернет.
Введение
   Наши семьи, семьи наших родственников и соседей вот уже несколько поколений
живут в северовосточной части города Липецка, которая  в течение столетия
именуется Студенками или просто – Карьером. Это район частного сектора и старых
бараков послевоенной постройки. В наши дни он находится как бы в стороне от
развивающегося города металлургов. У старших членов семьи мы узнали, что так было
не всегда. Нам кажется, что нашим ровесникам нужно знать, как жили на этой земле
наши предки, как они обустраивали и защищали ее.
Каждый человек должен хорошо знать историю своего народа, города, своей семьи. Без
этого он превращается в «Ивана – родства не помнящего». Малая родина сужает
географию памяти до детских воспоминаний о своем доме, улице, любимом месте на
речке. Для нас это район старого Липецка,  в котором мы живем.В ходе сегодняшней
экскурсии мы расскажем о его происхождении, жизни жителей , о знаменитых
земляках, интересных местах наших Студенок.
1.Начало экскурсии – улица Студеновская
 Мы находимся с вами в старейшем районе нашего города, который принято называть
Карьер или Студенки. Границы его между улицей Гагарина, рекой Студёновкой и
посёлком Трубного завода. В состав Липецка район вошел  с 1 февраля 1933 года.
Прежде, как минимум с XVII века, тут находилось село Большие Студёнки (или
просто Студёнки). Название его дано по реке Студёновке. В состав Больших Студёнок
входила Ниженка, которая располагалась по ту сторону дороги на Сокольск (ныне –
Студёновская улица). Название Ниженки появилось потому, что она находилась в
низовье реки Студёновки и, соответственно, ниже остальной части села. Студёновская
улица — одно из старинных названий Липецка. Оно происходит от имени 8
села Студёнки, а то в свою очередь от реки Студёновки, где была студёная вода.
Улица пересекает реку Студёновку через насыпь. До января 1969 года она  была
частью улицы Ленина. Сегодня Студеновская улица — часть магистрали Орел —
Тамбов.   В 1960х годах на нечетной стороне от улицы Ленина до
реки Студеновки построили несколько многоквартирных домов. Они расположены на
склоне, спускающемся к реке. Район от Христорождественского храма до хлебозавода
по нечётной стороне назывался в народе  Бетоновкой. Ещё ранее он носил название
Шалопаевка. Район напротив Христорождественского храма по чётной стороне звался
Ниженкой. На всем протяжении Студеновской улицы ходят троллейбусы (маршрут
№4).                Раньше по улице ходил трамвай.
https://ru.wikipedia.org/wiki/Студёновская_улица_(Липецк)
2.Улица Арктическая  район моста через ручей Студеный
Ручей Студеный, который, как вы видите, сейчас превратился в заросший ряской
ручеек, еще недавно был очень быстрой речкой с холодной, студеной водой. На ее
берегах в 17 веке  было положено начало будущего района Липецка. В 1601   году,
когда царя дядя Михаила Романова,  Иван Никитович Романов, захватил богатые
черноземные земли   по реке Воронеж, на  развалинах древнего городища (где раньше
стоял древний Рязанский Воронеж) он приказал поставить хорошо, укрепленный
острожек, заселить его ратными людьми и сделал центром своей вотчины.   С тех пор
Романов и уезд становятся личной собственностью царской семьи.   По писцовым
книгам 1627  1628 годов упоминаются  деревня Дикая Поляна и села: Сырское,
Подгорное, Новый Починок, Студенки Большие и Малые Студенки Липские.  В конце
XVII века здесь, были села Липовка  и Малые Студенки относились к этому селу или
были ему подчинены территориально Липовка тянулась по вершине крутого холма от
реки Липовки до речки Студеновки. У подножья холма был монастырь, а местность, с
проживающими вокруг него людьми, называлась Монастыркой.  К концу XVII века, в
связи с военными приготовлениями против турок на Азовском море, нашему краю
суждено было сыграть большую роль в оснащении необходимым военным снаряжением
армии и флота. В феврале 1696, года по указу Петра I в лесных местах, ближних к
Дону, Воронеже, Козлове, Добром и Сокольску — 25000 работников должны были к
весне срубить 1300 стругов, 300 лодок, 100 плотов [2, стр. 7]
В    1700       году по указу Петра I  в наших краях началось  активное строительство.
В  1707 — 1712 годах строятся Нижние железоделательные заводы, которые
располагались в непосредственной близости от реки Воронеж и питались водами рек
Студеновки,  Монастырки и отработанными водами Верхних заводов реки Липовки.
Для обеспечения заводов рудой были построены четыре рудника: один на «Липецкой
степи», в двух верстах от завода, и три на «Студенецкой земле» — два в шести верстах
от завода и один в 35 верстах от завода [6, к.1, т.1, стр. 178].   Руды требовалось много,
поскольку тогда   к Липецким заводам относились еще  и Боринские 9
железоделательные и чугунолитейные заводы и Козьминский якорный завод. Вместе со
строительством и развитием заводов и фабрик росло вокруг них и поселение рабочих
людей. К этому времени относится строительство церкви Рождества Христова, место
ее фундамента сохранилось в районе улицы Студеновской.
3.Церковь Рождества Христова бывшего села Студёнки
   Христорождественский храм на улице 9 Января был закрыт при советской власти
всего лишь несколько лет и первым в Липецке начал действовать в годы Великой
Отечественной войны.Правда, городским храм Рождества Христова стал уже в 30е
годы XX века, а до революции являлся приходской церковью села Студёнки.
Деревянная церковь Рождества Христова в селе Студёнки Большие упоминается
впервые в 16271628 годах. Неизвестно, сколько простоял в Студёнках первый
деревянный храм Рождества Христова постройки начала XVII века. Неясно пока и то,
в каком месте села Студёнок он в то время находился. Точно известно, что в 1778
1779 годах вместо ветхой церкви прапорщиком Николаем Лодыгиным была построена
новая деревянная. Этот новый храм стоял на правом берегу реки Студёнки, выше по
течению от современного моста через русло реки по улице Баумана. Возможно, что
построен он был на месте предыдущего или рядом с ним. В 1819 году
Христорождественский храм был перенесен с прежнего места на «на вновь
отведенное» около села кладбище.
Существующая ныне в районе Липецка, называемом Ниженка, каменная с колокольней
Христорождественская церковь была построена в 1869 году. Строительство каменного
храма шло долго и непросто, жители ходатайствовали «о разрешении устроить в
середине селения более вместительную новую» каменную церковь. Тамбовская
духовная консистория в ответ на это прошение 1 марта 1858 года направила запрос в
Тамбовскую палату государственных имуществ о разрешении сооружения храма по
проекту инженера М. Савицкого.
К концу 1865 года строительство храма было завершено вчерне: окончена кладка и
покрыта крыша, но в ноябре при приёмке работ в столбах, на которые опираются
восьмерик и своды храма, были обнаружены трещины. Между тем возникли новые
проблемы. Началась неравномерная осадка недостроенной колокольни. У пяточных
кирпичей свода появились трещины, одна из арок изменила свою кривизну. В сентябре
1867 г. были обнаружены трещины в стене придела и колокольни. Наконец все
возникшие сложности были преодолены, и в 1869 году строительство нового
каменного храма завершилось. В том же году церковь была освещена. При храме
действовала учрежденная в 1892 году вышеупомянутым священником Владимиром
Ивановичем Покровским женская церковноприходская школа. В 1900 году для школы
было построено собственное двухэтажное здание с квартирой для учителя. В школе в
1916 году обучалось 113 девочек. При школе проводились вечерние воскресные
чтения, работала библиотека, действовали уроки рукоделия. Священник Владимир
Покровский организовал при церкви «приличный хор певчих, прочно организовал
хорошее общее пение». 10
  После революции 1917 года для всей русской православной церкви начались трудные
времена. Во время Великого поста в первых числах апреля 1935 года стало известно,
что власти имеют намерение послать 10 апреля бригаду рабочих для снятия колоколов
с Христорождественской церкви в селе Студенки. На рассвете этого дня староста
храма Акулина Ивановна Титова пришла к церковному сторожу и предупредила, что в
этот день приедет бригада по сбору металлолома, и попросила не давать снимать
колокола. После этого она обошла с таким же предупреждением верующих женщин, а
затем, взяв ключи от храма, уехала в Липецк к епископу Уару. Пришедшая в этот день
бригада рабочих, найдя двери храма запертыми, отбыла восвояси. 19 апреля к вечеру
снова прибыла бригада рабочих. На этот раз ключи от храма были у сторожа, он отдал
их, и рабочие приступили к снятию колоколов. Рано утром бригада из четырех
рабочих, приступившая к сбрасыванию колоколов, обнаружила, что язык большого
колокола возвращен на свое место. Рабочие стали сбрасывать колокола, начав с
меньших. Тем временем около колокольни собралось около пятидесяти женщин,
которые стали шумно протестовать и кричать, но поскольку это не помогало, то они
разобрали инструменты, и работы изза этого и на этот раз пришлось прекратить.
Спустившись с колокольни, рабочие столкнулись с толпой женщин, которые кричали,
называя их кровопийцами. Те проследовали в сельсовет и вызвали оттуда по телефону
милицию. Вскоре приехали два конных милиционера с винтовками и стали угрожать
женщинам расправой и применением оружия. Закрытие Христорождественского храма
произошло в 1937 году – в документах 1940 года церковь значится как фактически
неработающая уже в течении трех лет. Некоторое время здание церкви использовалось
как складское помещение.
В 1943 году по настоятельной просьбе прихожан храм разрешили открыть, и в нем
начали совершаться богослужения. Это был первый  в Липецке храм, открытый в годы
советской власти после многолетней борьбы, и еще долгое время он оставался
единственным, обслуживающим не только весь город Липецк, но и многочисленные
районы Липецкой области. Храм был рассчитан на 400 человек и не всегда вмещал
всех желающих, приезжающих порой за 100 и более километров для того, чтобы
принять участие в богослужении. В большие праздники храм посещали до 1600
человек. Многие люди вынуждены были стоять на улице, так как храм не вмещал всех
прихожан. Христорождественский храм действовал и не закрывался даже в 1960е
годы – время новых гонений на Русскую Православную Церковь.
4..Дом родителей М.В. Водопьянова
По четной стороне ул. Студеновской можно добраться до места, где стоял дом
родителей самого известного жителя Студенок, будущего героя Советского союза,
летчика М.В.Водопьянова. Мемориальный музей расположен в ближайшей к дому
средней школе №9, носящей имя героя. В музее собраны ценнейшие экспонаты, личные
вещи, документы, фотографии. Михаил Водопьянов родился в семье простого
крестьянина в деревне Студенки под Липецком 6 (18) ноября 1899 года. С детских лет 11
трудился в сельском хозяйстве. Будущий генерал начинал трудовую биографию
коногоном в студеновской    шахте, работал слесарем и помощником шофера,
участвовал в гражданской войне.  Летом 1918 года, увидев в небе самолет, Михаил
пришел  на аэродром и попросил зачислить его в авиацию. По причине безграмотности,
его назначают обозным. На телеге он подвозит бочки с бензином к самолетам. 27
февраля 1919 года он был принят добровольцем в Красную армию, в дивизион
воздушных кораблей «Илья Муромец». Мечта стать летчиком, осуществилась в 1928
году, когда завершив школу пилотов, получив удостоверение пилота 3 класса, Михаил
был назначен в авиационную компанию «Добролёт»  (ныне «Аэрофлот»). В 1929 году
он успешно заканчивает Московскую пилотажнотехническую школу. В 1929 году
происходит важное событие в истории советской авиации  Михаил Водопьянов
первым открывает воздушный путь на Сахалин. С 1931 года Михаил Васильевич в
числе опытных летчиков служит в специальном авиаотряде по доставке матриц газеты
«Правда». Клише должны быть доставлены точно и в срок, и Михаил Васильевич
успешно справляется со сложным заданием. В феврале 1934 года советский корабль
«Челюскин» с научной экспедицией под руководством академика О.Ю.Шмидта
отправился на освоение Северного морского пути, но попал в ледовый плен в
Чукотском море, был раздавлен льдинами и утонул. 104 человека, в том числе 10
женщин и два грудных ребенка, остались на плавучих льдинах. Михаил Васильевич
сразу же обратился с просьбой участвовать в спасении челюскинцев, но изза
перенесенной травмы ему отказали. Упорный и настойчивый характер помогли
Михаилу Васильевичу добиться своего. Он наряду с другими пилотами, которых
потом узнала вся страна, участвует в спасении челюскинцев, совершив за 3 с
половиной недели перелёт в 6000 км из Хабаровска в Ванкарем на деревянном,
обтянутом перкалью самолёте Р5 без навигатора, без радаров, пробиваясь три раза
через сопки по неописуемо сложной трассе к Анадырю. Этот путь Водопьянова был
вдвое короче и во много раз опаснее, чем остальные. Если бы в воздухе отказал мотор,
среди скал и ущелий садиться было негде.20 апреля 1934 года Михаилу Васильевичу в
числе первых летчиков было присвоено звание Героя Советского Союза. О начале
Великой Отечественной Михаил Васильевич узнает во время полета. С июля 1941 года
он назначен командиром 81 авиационной дивизии стратегических
бомбардировщиков.10 августа 1941 года. Аэродром под Ленинградом. В 9 часов
вечера в небо поднимаются 10 бомбардировщиков. Их цель столица Германии
Берлин. Командир – комбриг Михаил Водопьянов. Два самолёта изза неполадок с
моторами сбрасывают бомбы на запасные цели и возвращаются на свой аэродром.
После полуночи шесть оставшихся бомбардировщиков всё же долетают до Берлина.
На вражескую столицу обрушиваются 10 тонн смертоносного груза. После окончания
Великой Отечественной войны Михаил Васильевич продолжил службу в полярной
авиации. «В 1948 году активно участвует в организации новой научной станции
«Северный полюс2». К званию дважды Героя Советского Союза он был представлен в
1949 году, но изза секретности своего задания, получил только второй Орден Ленина,
хотя сейчас известно, что это был его новый подвиг – посадка на Южном полюсе, но 12
это событие до сих пор сохраняется в тайне. Михаил Васильевич летал до 55 лет. Для
того времени это был настоящий рекорд. Уйдя на заслуженный отдых,
М.В.Водопьянов активно занялся литературным трудом. Им написаны книги:
«Полёты», «Мечта пилота», «От сохи до самолёта», «Путь пилота», «Валерий
Чкалов», «Повесть о первых героях», «На крыльях в Арктику», «Полярный пилот»,
«Небо начинается с земли», «Крылатые витязи», «В ледовом плену», «Вынужденная
посадка», а две его драмы поставлены на сценах театров

5.Здание Липецкого государственного университета.
Корпус Липецкого государственного университета это наиболее интересное
архитектурное сооружение в этой части города. ЛГПУ— старейшее высшее учебное
заведение города. Основан в 1949 году на базе Липецкого педагогического училища
как учительский институт. На  момент открытия в институте существовало всего  2
факультета: историкофилологический и физикоматематический. На них обучалось
около 200 студентов. Первым руководителем института стал Борис Лаврентьевич
Парфёнов. В 1954 году, в связи с приобретением Липецком статуса областного центра,
приказом Министерства просвещения РСФСР от 8 июня 1954 года учительский
институт был преобразован в Липецкий Государственный Педагогический Институт. К
концу 60х годов для института была отведена территория в 105 000 м², на которой
были возведены учебные корпуса и общежития для студентов и преподавателей. 1
сентября 1970 года институт занял новые корпуса.10 октября 2000 года институт был
преобразован в Липецкий Государственный Педагогический Университет. В состав
университета до недавнего времени входили: 13 факультетов, Институт культуры и
искусства, 10 научных лабораторий. Его выпускниками стали не только будущие
учителя, но и писатели, журналисты, ученые, спортсмены.
6.Улица Шкатова,
 Памятный знак в честь основания Студеновского рудоуправления,
  В начале XX века жизнь студеновских каменоломен замерла. Интересно отметить,
что по переписи 1920 года лишь один человек в Липецке назвал своей профессией
«каменолом». Но потребность в камне как строительном материале, как необходимом
технологическом сырье для сахарных заводов оставалась. Вот почему 6 июня 1920
года по распоряжению горного Совета ВСНХ в Липецке был организован специальный
орган «Райтруда», на который была возложена задача организовать добычу полезных
ископаемых рудного и нерудного характера. Историю каменного карьера можно
разделить на две неравные части: первая — два столетия от 1703 до 1928 годов, и
вторая — с 1928 года по настоящее время, когда карьер стал самостоятельным
советским предприятием  Студеновским рудоуправлением,  а потом  акционерным
обществом. 27 марта 1927 года в 16 часов 30 минут первая доменная печь завода 13
«Свободный Сокол» вступила в строй действующих. На митинге, посвященном пуску
домны, присутствовали многие жители села Студенки. Они знали, что с возрождением
металлургического завода будет обеспечена жизнь каменоломен. Было принято
решение о создании каменного карьера, который должен входить в подчинение
рудника. 21 августа 1928 года было разработано «Положение о рудоуправлении». Эту
дату, принято считать временем создания Студеновского рудоуправления – главного
предприятия в нашем районе.
7.Стела в память героя Советского союза И. Шкатова
Улица с символическим первоначальным названием Шахтерская раньше вела из центра
Липецка в посёлок Студёновского рудоуправления. С 1965 года она была
переименована в честь Ивана Васильевича Шкатова. Его имя улица носит и в наши дни.
Родом Иван Шкатовбыл из села Таволжанка. Теперь эта часть города Грязи. По
окончании 7 классов работал секретарём сельсовета. После начала Великой
Отечественной войны Шкатова, как и многих других,  направили на офицерские курсы.
В мае 1944 года он прибыл на фронт командиром стрелкового взвода.   В районе
литовского города КудиркосНауместис лейтенант Шкатов получил приказ силами
взвода форсировать реку Шешупе, захватить плацдарм и удерживать его до подхода
основных сил. Во время переправы немцы заметили десант и открыли шквальный
огонь. На горстку бойцов враг обрушил сильнейший минометный огонь, а затем пошел
в атаку. Бой шел несколько часов. Лейтенант Шкатов был ранен, но не выпускал из рук
автомата. В критический момент он поднял оставшихся в живых в штыковую атаку. В
этом бою Иван Шкатов погиб смертью героя, но задание командования было
выполнено.За подвиг указом Президиума Верховного Совета СССР лейтенанту
Шкатову посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза. На могиле
нашего земляка в литовском городе КудиркосНауместис воздвигнут обелиск. Имя
Героя Советского союза Ивана  Шкатова присвоено бывшей средней школе № 27
Липецка.
8.Мемориал в честь участников В.О. войны
 Храбро и мужественно сражались с врагом студеновские горняки и  в рядах
Советской Армии, защищая честь и свободу своей Родины, освобождая от фашистов
народы Европы. 311 горняков ушли на фронт: 77из них  погибли на фронтах
Отечественной войны, большинство не дожили до сегодняшнего дня. Жители нашего
района свято берегут память о них. В скверике напротив  Дома            культуры рядом
с бывшей средней школой № 27 установлен памятник в честь погибших и стела с их
именами. 77 фамилий выбиты на гранитных плитах стелы. Не раз отличились в боях
бывший              конструктормеханик С.С.Лукин,  бывшие составители поездов, 14
рядовые солдатыпехотинцы П.М.Бессонов и М. В. Севостьянов. Высоко отмечался
командованием, получая боевые награды, летчикистребитель, капитан Н.Ф.Чесноков.
Николай Федорович ушел в авиацию со Студеновского карьера. В летопись победы над
врагом внесли свой вклад и заслуженные горняки братья Гончаровы — Николай
Афанасьевич и Иван Афанасьевич, П.Д.Астафьев, М.М.Синельников, В. В. Канунцев,
В.С.Кузнецов прославленного земляка. В  списках героев земляков бессмертный след
оставил  капитан Сергей Иванович Гусев. В память о подвиге Сергея Ивановича Гусева
назван бывший город Гумбиннен в Восточной Пруссии, теперь Калининградской
области. Уроженец села Студенки, он в октябре 1941 года    добровольно ушел на
фронт. Служил в стрелковой дивизии, пал смертью храбрых в1944 году.
9. ДК  Студеновского  управления
 В 1948 году был построен местный стадион. В 1949 году открылась средняя
общеобразовательная школа № 27. В 1950 году был построен первый в городе Дом
культуры горняков. До сих пор старики вспоминают кружки самодеятельности в ДК и
талантливого музыкального руководителя М. А. Загвоздкина. Тогда же жители
Студенок построили целые улицы коттеджей, открыли здравпункт, баню, причем все
это делалось силами собственного отдела капитального строительства, так
называемым хозяйственным способом. Если ехать сейчас по улице Шкатова к конторе
рудоуправления, то с правой стороны сохранились следы бывшего парка. Его погубило
строительство гаражей. А ведь этот парк был гордостью местных жителей. В нем
всегда было полно горожан, действовала танцплощадка. Чтобы на нее попасть, надо
было за неделю достать билеты. Ключом била жизнь на стадионе. Нештатный директор
его Василий Семенович Кузнецов, бывший участник Великой Отечественной войны,
был горазд на выдумки: устраивались различные состязания, соревновались
футбольные команды цехов, практиковались выступления волейболистов и т.д. В то
время футбольная команда рудоуправления была одной из лучших в городе. Нельзя
умолчать об организаторе коллектива горняков, который первым пришел в 1944 году в
пустующий карьер рудника  Илларионе Степановиче Ковалеве. С 1944 года он
являлся управляющим  Студеновским рудоуправлением. За одиннадцать лет
коллектив не только добился восстановления, но и заметного развития
производственных мощностей. Ветераны Студеновского рудоуправления свято берегут
память о нем, как о человеке, много сделавшем для улучшения условия жизни
горняков. Благодаря огромным усилиям  И. С. Ковалеву удалось решить многие
социальнобытовые вопросы. Именем этого замечательного человека названа одна из
улиц в районе Сокола.
10. ЖД  мост, Управлениие  ООО «Стагдок»
 Чтобы попасть в поселок Студеновского  рудоуправления, нужно перейти
железнодорожное полотно  по мосту, соединяющему его с основной частью города. 15
Железные дороги, проходящие по территории современной Липецкой области, были
построены во второй половине XIX века. К 1866—1868 годам относится
строительство линии Козлов— Воронеж, в 1869 году от станции Грязи Козлово
Воронежской железной дороги потянулись линии на Елец и Борисоглебск, ставшие
частью ОрловоГрязиЦарицынской дороги. Во второй половине 1980х годов началась
работа по укладке вторых путей и электрификации участка Елец — Грязи,
завершённая в 1990 году.
На долю железнодорожных перевозок приходится 64 % грузооборота Липецкой
области. Основными грузоотправителями региона являются крупные
заводы Липецка — Новолипецкий металлургический комбинат, металлургический
завод«Свободный сокол», тракторный и цементный заводы. В 1938 году в карьере тоже
проложили узкоколейную железную дорогу и приобрели два паровоза «ОВ». Их
называли «овечками». Возник железнодорожный цех.  В железнодорожном цехе
паровозы были заменены на тепловозы. На путевых работах стали применяться
железнодорожные краны грузоподъемностью 25 и 80 тонн, путепередвигатели,
шпалоподбоечные машины.
11. Улицы А.Гайдара Нахимова, Ушакова обзорная площадка с видом на старый
карьер
Сейчас  многие из тех, кто никогда не был в этой части города, увидят фантастически
красивый пейзаж. Говорят, что много тысяч лет назад в Девонскую эпоху здесь
находилось дно древнего моря. До сих пор на местных огородах находят морские
раковины и известняк. Известняки образовались в далеком прошлом и сейчас
представляют собой омертвелые остатки некогда живых существ, уже давно
исчезнувших с земли.   [7, стр. 154] . Известняк на долгие годы определил будущее
Студенок. Сначала его использовали как строительный материал: дома, сараи, заборы
и сейчас строят из местного камня. Наличие в почве железной руды дало возможность
местным жителям еще в 1516 веке создать небольшие железоделательные
производства по изготовлению домашней утвари (гвозди, топорища, подковы). Железо
варили в самодельных доменках, а затем ковали вручную. Местные известняки
использовались в этом процессе. Еще заметны среди логов остатки петровских
рудников. Но самый большой и глубокий след для этой местности оставил карьер
Студеновского управления. 1982  году добыча известняка на Студеновском карьере
была прекращена. После нескольких сложных лет в начале 90 годов , предприятие
Стагдок, продолжило разработку на Ситовском  месторождении. На месте, где велись
взрывные работы, образована рекреационная зона. Горизонты и склоны бывшего
карьера  отданы дачникам. На Известковом озере рыбаки ловят плотву. А
Студеновские лога, как и прежде, манят своими заповедными тайнами..
12.Окончание экскурсии– улица Гагарина 24; Гимназия № 12 16
Нынешняя улица Гагарина, как окраинная в то время была застроена только с одной
стороны и окнами смотрела в поле. Отсюда её название — Одноличка. По адресу
Гагарина 24 расположена Гимназия № 12. Точная дата основания школы неизвестна.
Первое документальное упоминание датировано июнем 1919 года и было оно таким:
«…12й школой было получено 89 пудов картофеля; от посадки осталось около 5
пудов… после израсходования на завтраки учащихся имеется ещё около одного пуда».
Поэтому считается, что в 1918 году школа уже была. В середине 1950х школа
несколько раз меняла адрес. С середины 60 годов директором гимназии был бывший
фронтовик Петр Федорович Поспелов. С 1979 года школа занимает нынешнее здание
на улице Гагарина. Гимназия входит в число лучших школ России.
Итоговая часть экскурсии
Студенки имеют славную историю. Жители этого района  умели и любили трудиться.
Еще во времена  ПетраI их предки заложили основу липецкой металлургии. Пройдя
периоды испытаний, подъемов и спадов производства труженики Студеновского
карьера внесли свой вклад в создание мощного экономического производства на
«Липецкой Магнитке», чей металл воплотился в тракторах, автомобилях, кораблях и
космических ракетах. Со дня основания рудоуправления коллектив был очень
дружным, вместе горевали, вместе радовались. Получали первые благоустроенные
квартиры, строили детский сад, школу, Дом культуры, стадион. В прошлом году
школу закрыли, исчезла больница, другие социальные объекты еле  сводят концы с
концами. Сейчас в Липецке на месте Больших и Малых Студенок пролегли такие
известные липчанам улицы: СалтыковаЩедрина, Карьерная и НовоКарьерная, одна
из длиннейших улиц в городе Студеновская, Гайдара, Гранитная, 4я Пятилетка, 30 лет
Октября, Горняцкая, Орловская, Арктическая и целый ряд других улиц, известных
горожанам как Ниженка  [3, стр. 43]
Подводя итог экскурсии, можно согласиться с тем, что рабочий район Липецка,
который называют сейчас просто Карьер, имеет в истории развития нашего города
особую роль. На новостном сайте gorod48.ru осенью 2011 года появились сообщения о
том, как жители Студенок откликнулись на непродуманный план реконструкции
района. Многовековая история, славное военное и трудовое прошлое своей Малой
Родины хранят в своей памяти тысячи семей, которые видят будущее этой земли
достойным ее прошлого. И, хочется верить, в будущее моей малой Родины, в то, что
здесь построят удобные для жилья современные дома, проложат маршруты городского
транспорта, откроют новые производства.
Список использованной литературы
1.Елютин В.М. «Студеновские горняки», Липецк, 1998 г.
2.Карамзин Н.М. «История государства Российского», т. 4, стр. 7, «Художественная
литература», М, 1988 г. 17
3.Колтаков В.М. «Липецк. Страницы истории», Липецк, 1991 г.
4.Мартынов А.Ф., Жданов В.М. «Из истории прошлого Липецкого края», стр. 18,
Липецк, 1859 г.
5.Саратов И.Е.  «Следы наших предков», «Советская Россия», М, 1983 г.
6.Соловьев С.М. «История России с древнейших времен», к. 1, т. 1, стр. 178,
«Советская экономическая литература», М, 1978 г.
7.Яблонский А.Я. «Онуза – древний Липецк»
Газета «Ленинец», номер 81, от 2 июня 1987 г.
Информационные источники:
http://www.yandex.ru
http://www.Google.ru
http://www.mail.ru
https://ru.wikipedia.org/wiki/Студёновская_улица_(Липецк)
http://olymp.aviaschool.net/lsraxml/creator/debug/units/unit48.html
http://rustemple.narod.ru/lp_lipetsk_rozhdestvenskaya_studenki.html
http://olymp.aviaschool.net/lsraxml/creator/debug/units/unit48.html
http://lipetsktime.ru/news/society/geroi_nashikh_ulits_na_lipetsk_fm_ivan_shkatov/?s
http://works.doklad.ru/view/PZpkNesooy4.html
http://www.rudnik.ru/company/history/
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://lipetskcadet.ru/blog/2010111727
www.schoolotzyv.ru/schools/9russia/140.../70671gimnaziya12
https://vk.com/lipetsk_karyer
Приложение 18
     Монастырь Поройская пустынь. Основан в16 – 17 веках
    Евдокиевская церковь, 18 век

–
  Покорители Арктики, Герои Советского Союза:
И. Т. Спирин, М. И. Шевелев, М. С. Бабушкин, О. Ю. Шмидт, М. В. Водопьянов, А. Д.
Алексеев, В. С. Молоков

Награды М.В.Водопьянова: Орден Красного
Знамени (4ды: ) Герой Советского Союза — Медаль «Золотая Звезда»

Работа каменолома 19
Подготовка станка ударноканатного бурения на гусеничном ходу в карьере
 На стадионе « Горняк». Снимок 1860 годов.
 На Первомайской демонстрации студеновские горняки 1960 годы.

 Ковалвев  И.С      руководитель предприятия с 1944 по
1955 год
  Памятник участникам ВОВ

         Бывшая школа № 27 и ДК СТАКДОКа
   На улицах сегодняшних Студенок

 На месте бывшего карьера 20

file_name: Экскурия по Студенкам.doc

intro:
Наши семьи, семьи наших родственников и соседей вот уже несколько поколений живут в северо-восточной части города Липецка, которая  в течение столетия именуется Студенками или просто – Карьером. Это район частного сектора и старых бараков послевоенной постройки. В наши дни он находится как бы в стороне от развивающегося города металлургов. У старших членов семьи мы узнали, что так было не всегда. Нам кажется, что нашим ровесникам нужно знать, как жили на этой земле наши предки, как они обустраивали и защищали ее.
Каждый человек должен хорошо знать историю своего народа, города, своей семьи. Без этого он превращается в «Ивана – родства не помнящего». Малая родина сужает географию памяти до детских воспоминаний о своем доме, улице, любимом месте на речке. Для нас это район старого Липецка,  в котором мы живем.В ходе сегодняшней экскурсии мы расскажем о его происхождении, жизни жителей , о знаменитых земляках, интересных местах наших Студенок.

Маршрутный лист

1 Начало экскурсии. Остановка Арктическая. ………………………………………… 5
2. Церковь Рождества Христова ………………………………………………………5…
3. Улица Арктическая - район моста через ручей Студеный…………………………6
4.Дом родителей М.В. Водопьянова……………………………………………………..8
5.Липецкий  педагогический университет………………………………………………9
6.Улица Шкатова, Памятный знак в честь основания Студеновского рудоуправления
7.Стела в память героя Советского союза И. Шкатова………………………10
8.Мемориал в честь горняков-участников В.О. войны…………………11.
9.ДК  Студеновского  управления………………………………………………………11
10. ЖД  мост, Управление  ООО «Стакдок»………………………………………12..
11. ул. А. Гайдара, обзорная площадка с видом
на старый карьер, окончание экскурсии.
12.Окончание экскурсии– улица Гагарина -24; Гимназия № 12…15
13.Итоговая часть экскурсии……………………………………………………………16
14 .Литература……………………………………………………………………………................16
15.Приложения……………………………………………………………………………...............17.Документ Microsoft Office Word 97 - 2003 (.doc)

доп. образование детей

group: Другое

title: Разработка текста экскурсии "Моя малая Родина -  Студенки"


extracted_text:
Информационная карта передового педагогического опыта
ФИО автора опыта
Организация, в которой
работает автор опыта, адрес с
индексом, еmail
ГУ «Тимирязевская СОШ»
Павлодарская область,
Успенский район, с Тимирязево
Клишина Елена Александровна
Должность с указанием
преподаваемого предмета или
выполняемого функционала
Учитель биологии
Сущностные характеристики опыта
Характеристики опыта
Основная идея обобщенного опыта
Концепция опыта
Новизна опыта состоит в
«Исследовательская деятельность, как средство
повышения качества образования на
уроках биологии»
Целью работы я считаю повышение
педагогической эффективности обучения с
применением исследовательских способов
деятельности, путем совершенствования
методики их проведения, улучшения
результативности и повышения дидактической
ценности в учебном процессе.
Одним из важнейших условий повышения
эффективности учебного процесса является
организация учебной исследовательской
деятельности и развитие её основного
компонента – исследовательских умений,
которые не только помогают школьникам лучше
справляться с требованиями программы, но и
развивают у них творческие способности,
логическое мышление, создают внутреннюю
мотивацию учебной деятельности в целом.
Исследовательская деятельность отличается тем,
что таит в себе огромные возможности для
развития ученика, дает право на поиск, требует
подключения воображения, способствует
проявлению его способностей. Именно это ведет
его к самостоятельным открытиям и дает радость
творчества.
 в организации исследовательской деятельности с
использованием проектно исследовательских
технологий, образовательных и
коммуникационноинформационных технологий,
что позволяет представлять учебную
информацию в различной форме; инициировать
процессы усвоения знаний и приобретения
умений и навыков исследовательской
деятельности; активизировать познавательскую
деятельность учащихся; в результате применения
инновационных педагогических технологий
прослеживается увеличение объема практических
и творческих работ поискового и
исследовательского характера; передача Методические приемы, использованные при
обобщении и рекомендуемые для организации
опыта
Условия, необходимые для реализации опыта
Результат опыта
учащимся инициативы в организации своего
развития; возможность более полно реализовать
комплекс методических, дидактических,
психологических и педагогических принципов в
формировании исследовательских умений;
Отношения с учениками строятся на принципах
сотрудничества и совместного творчества.
Педагог поддерживает и направляет развитие
личности учащихся, их творческий поиск.
Реализуется через уроки и внеклассные
мероприятия.   Создавая условия для
самореализации и самосовершенствования
учащихся основываюсь на индивидуализации
обучения, осуществляю принципы вариативности,
креативности, расширяя зону ближайшего
развития каждого ребенка
Системность и последовательность
Повысился интерес к урокам биологии.
Увеличилось участие детей в международных
конкурсах и интеллектуальных марафонах.
 повышению интереса к осуществлению
инновационной деятельности в рамках изучаемой
проблемы;
 росту компетентности в области биологии;
 росту уровня профессиональных навыков и
умений для работы с одаренными детьми.
Краткое описание опыта (система работы, отдельных приемов или методов) по плану
Основные противоречия, решаемые в этом опыте Между требованиями программы и реальным
Основные компоненты системы работы
Методы, формы, средства и виды деятельности,
развитием ребенка.
 исследование; системное наблюдение за детьми
из класса в класс,
 выявление детей с низкой мотивацией к
обучению с целью вовлечения в активную форму
работы.
 организация урочной и внеклассной работы по
предмету:
 включение детей в исследовательскую
деятельность, самостоятельный поиск истины,
 работа с дополнительной литературой,
 нестандартные задания,
 выставка творческих работ
 развитие творческих способностей учащихся
посредством взаимосвязи уроков с внеклассной
работой по предмету
 организация исследовательской работы
учащихся,
 опережающие задания по изучаемым темам,
 создание условий для участия детей в
олимпиадах, конференциях, конкурсах.
словесные и наглядные в т.ч. ИКТ, используемые в опыте, последовательность их
применения и обоснование выбора
Приемы стимулирования, контроля,
взаимоконтроля и самоконтроля
Условия, обеспечивающие наибольшую
эффективность
Субъектный результат для ученика (качество
знаний, развитие типов мышления, воображения,
приобретение новых знаний, умений и навыков,
формирование различных личностных качеств,
освоение различных способов деятельности и
т.д.)
Субъектный результат для учителя
(приобретение новых компетенций)
Материальные продукты опыта (доклады,
рефераты, из опыта работы, учебные программы,
разработки уроков, дидактические материалы,
интерактивные и мультимедийные пособия,
электронные тесты, контрольноизмерительные
материалы, видеоматериалы, учебно
методические пособия и т.д.)
Публикации о представленном опыте
иллюстративные, репродуктивные, проблемные,
эвристические и исследовательские методы в т.ч.
и метод проектов, индуктивный, дедуктивный,
конкретные и абстрактные методы определяет
степень самостоятельности ученика
формирование устойчивой положительной
мотивации к учебной и творческой деятельности;
 рациональная организация учебной
деятельности;
 коллективные формы учебной деятельности;
Для успешной реализации необходимо также
выполнение следующих условий:
 создание ситуации успеха для каждого ученика;
 педагогика сотрудничества.
Наряду с традиционными формами обучения,
необходимо широкое использование новых
педагогических технологий
 повышается интерес к учебе;
 обеспечивается развивающий эффект и
мотивация учения;
 не допускается переутомления на уроке в связи
с активной деятельностью обучающихся;
 обеспечивается атмосфера сотрудничества
учителя и ученика;
 развитие речи, логического мышления;
 развитие личности ребенка, его творческих,
интеллектуальных способностей;
 вырабатывается активная позиция детей;
психологопедагогического просвещение
педагога по проблеме;
 развитие личностных качеств педагога (высокие
уровни развития познавательной и внутренней
мотивации, высокая и адекватная самооценка,
стремление к личностному росту).
 активное участие в конкурсах, олимпиадах.
«Исследовательская деятельность, как средство
повышения качества образования на
уроках биологии» (выступление на педсовете)
«Исследования на уроках биологии»
(выступление на МО учителей естественно
математического цикла Тимирязевской СОШ»,
учебные программы «Общая биология», «Юный
эколог», тесты, видеоматериал, разработки
уроков
Обобщен опыт на международном уровне,  2016
год   Зерде, 2017год участие с проектами в
международном научной конференции молодых
ученых, магистрантов, студентов и школьников
«ХVII Сатпаевские чтения» , 2018 год «XVIII
Сатпаевские чтения» Преимущества этого опыта.
IV.Экспертное заключение
Предполагаемый масштаб и формы
распространения изменений
Ф.И.О. экспертов, контакты
целенаправленная индивидуальная работа с
учащимися, ориентированная на их успешность,
самореализацию.

file_name: опыт исследовательская деятельность на уроках биологии.docx

intro: Одним из важнейших условий повышения эффективности учебного процесса является организация учебной исследовательской деятельности и развитие её основного компонента – исследовательских умений, которые не только помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, но и развивают у них творческие способности, логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности в целом. Исследовательская деятельность отличается тем, что таит в себе огромные возможности для развития ученика, дает право на поиск, требует подключения воображения, способствует проявлению его способностей. Именно это ведет его к самостоятельным открытиям и дает радость творчества.Одним из важнейших условий повышения эффективности учебного процесса является организация учебной исследовательской деятельности и развитие её основного компонента – исследовательских умений, которые не только помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, но и развивают у них творческие способности, логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности в целом. Исследовательская деятельность отличается тем, что таит в себе огромные возможности для развития ученика, дает право на поиск, требует подключения воображения, способствует проявлению его способностей. Именно это ведет его к самостоятельным открытиям и дает радость творчества.

title: Исследовательская деятельность на уроках биологии