extracted_text:
Дат
а
№
п/п
     1
Тема урока
Вводный
модуль
Вводный урок.
Английский
алфавит.
2
Английский
алфавит.
Повторение.
Закрепление
лексических
единиц.
Коммуник
ативная
задача
Ознакомит
ь  с
содержани
ем курса,
повторить
английски
й алфавит.
Учить
вести
короткую
беседу по
теме,
распознава
ть буквы и
звуки.
Календарнотематическое планирование  5 класс
.
Универсальные Учебные Действия
предметные
метапредметные
Контроль
личностные
Д.з.
Примеч
ание
Р.т. с5
6
Р.т.с 7
8
Знать:
типичные
фразы
английского
речевого
этикета
Уметь:
Поздороваться
и ответить на
приветствие;
Представиться
и узнать имя
партнера
Знать: буквы
английского
алфавита ah.
 звуки: [æ], [b],
[k], [d], [e], [f],
]ɡ , [h], новые
[
слова
Уметь:
Участвовать в
элементарном
этикетном
диалоге
П: передача информации
(устным, письменным,
цифровым способами)
Р: адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей
деятельности
К: планирование учебного
сотрудничества:
договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности
П: использовать знаково
символические средства, в
том числе модели и схемы
для решения задач
Р: выполнять учебные
действия в
материализованной,
гипермедийной,
громкоречевой и умственных
формах
К: обращаться за помощью
мотивация
учебной
деятельност
и
(социальная,
учебно
познаватель
ная и
внешняя)
самооценка
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельност
и 3
4
Повторяем
алфавит.
Правила чтения
согласных
звуков.
Развивать
навык
орфографи
чески
грамотног
о письма.
Английский
алфавит
(обобщение ).
Развивать
фонематич
еский
слух,
освоение
правил
чтения.
(знакомство);
Знать: буквы
английского
алфавита ir.
звуки: [ ]ɪ , [
]ʤ ,
[k], [l], [m], [n],
]ɒ , [kw],
[
новые слова
Уметь:
Приветствоват
ь на англ.яз.;
вести мини
диалог
«Знакомство»,
расставлять
изученные
буквы в
алф.порядке
Знать: буквы
английского
алфавита  sz
звуки: [r], [s],
[t], [ ]ʌ , [v], [w],
[ks], [j], [z],
новые
слова,понимать
на слух
знакомые
слова.
Уметь:
Расставлять
изученные
буквы в
алф.порядке ,
самооценка
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельност
и
П: использовать знаково
символические средства, в
том числе модели и схемы
для решения задач
Р: выполнять учебные
действия в
материализованной,
гипермедийной,
громкоречевой и умственных
формах
К: инициативное
сотрудничество:
обращаться за помощью
самооценка
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельност
и
П: использовать знаково
символические средства, в
том числе модели и схемы
для решения задач
Р: выполнять учебные
действия в
материализованной,
гипермедийной,
громкоречевой и умственных
формах
К: Инициативное
сотрудничество:
обращаться за помощью
Р.т. с9
10
Р.т.с 11 5
6
7
Числительные.
Имена.
Цвета.
Местонахождени
е.
В классе.
Подготовка к
Повторить
числительн
ые. Учить
различать
английские
и русские
личные
имена.
Знакомств
о с
транслитер
ацией.
Повторить
названия
цветов.
Освоение
предложны
х
словосочет
аний,
обозначаю
щих
местополо
жение.
Повторить
существит
различать
строчные и
заглавные
буквы
англ.алфавита
Знать:
изученные
буквы в
алфавитном
порядке
Уметь:
Расставлять
изученные
буквы в
алф.порядке .
Различать
строчные и
заглавные
буквы
англ.алфавита
Знать:
Заглавные
числительные
Уметь:
называть и
писать
числительные
самооценка
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельност
и
самооценка
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельност
и
П использовать знаково
символические средства, в
том числе модели и схемы
для решения задач
Р выполнять учебные
действия в
материализованной,
гипермедийной,
громкоречевой и умственных
формах
К Инициативное
сотрудничество:
обращаться за помощью
П использовать знаково
символические средства, в
том числе модели и схемы
для решения задач
Р выполнять учебные
действия в
материализованной,
гипермедийной,
громкоречевой и умственных
формах
К обращаться за помощью
Р.т.с 12
Р.т. с 13
Знать:
названия
П: использовать знаково
символические средства, в
самооценка
на основе
Р.т. с 14
Повтор. контрольной
работе.
ельные –
названия
школьных
предметов
и
принадлеж
ностей.
цветов
Уметь:
называть и
писать
названия
цветов
Контрольная
работа.
Контроль
усвоения
материала
вводного
модуля.
Знать: общие
глаголы
действия
Уметь:
называть,
читать и писать
глаголы
критериев
успешности
учебной
деятельност
и
самооценка
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельност
и
том числе модели и схемы
для решения задач
Р: выполнять учебные
действия в
материализованной,
гипермедийной,
громкоречевой и умственных
формах
К: Инициативное
сотрудничество:
обращаться за помощью
П: использовать знаково
символические средства, в
том числе модели и схемы
для решения задач
Р: выполнять учебные
действия в
материализованной,
гипермедийной,
громкоречевой и умственных
формах
К: Инициативное
сотрудничество: обращаться
за помощью
Модуль 1.
Школьные дни.
Школа.
Активизир
овать
лексику по
теме
«Школа»,
ознакомле
ние с
новой
лексикой.
Знать:
названия
школьных
предметов,
неопределенны
й артикль а/аn
Уметь: читать
аутентичные
тексты разных
Р: целеполагание, включая
постановку новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную
Р: проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
К: формулировать
формирован
ие
ответственн
ого
отношения к
учению,
готовности
и способн
ти обучающ.
8
9
лекс. и
прав.
Индив.
задан.
Повтор.слова жанров с
пониманием
основного
содержания
собственное мнение и
позицию, аргументировать
10
Снова в школу!
11
Любимые
предметы
Развитие
умения
диалогичес
кой речи в
рамках
темы,науч
ить
употребля
ть личные
местоимен
ия и
формы
глагола  to
be
Развивать
умение
изучающег
о и
поисковог
о чтения.
Научить
заполнять
анкету.
о
о
Знать:
названия
школьных
предметов
Уметь: пр
и
с
ст
авля
ть р
ез
ю
м
е, чи
тать
 и по
ним
ать
 с
о
д
е
р
жа
н
ие тек
ста
е место
ч
ы
им
н
е
ия
ь
о уп
отр
б
 речи
 ли
н
,
ав
л
н
е
ля
ть в
Знать: но
е,
 тем
 по
в
е ЛЕ
ы
Уметь: чи
в
спр
ини
мать
 н
а с
л
ух
 и выб
оро
чно
 пони
мать
 ауд
ио
те
к
сты
,
в
 бук
ав.
с загл
в
а сущест
е
 им
сать
ь
ав
пр
.
ы
т.
н
о пи
л
н
и
и
тать
 и по
ним
ать
о
с
д
р
е
жани
е тек
ста,
Р: самостоятельно
анализировать условия
достижения цели на основе
учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом
учебном материале
Р: осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием ресурсов
библиотек и Интернет
К: устанавливать и
сравнивать разные точки
зрения
Р: уметь самостоятельно
контролировать своё время и
управлять им
П: давать определение
понятиям
К: адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей
деятельности
к
саморазвити
ю и
самообразов
анию на
основе
мотивации к
обучению и
познанию
основы
социально
критичго
мышления,
ориентация
в
особенностя
х
социальных
отношений и
взаимодейст
вий
формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки и
С 27,№ 7, р.т. с17
С 29,№ 11
Р.т. с 18 Знать: новые
ЛЕ по теме
Уметь: уп
е тек
е
с
ать
ним
 по
остью
 полн
ть и
ч
та
о
д
р
жани
ста
,
пр
д
е
ставл
я
ть мон
оло
и
г
ческ
вы
к
с
азы
вани
я
в
е ЛЕ
 тем
 но
ы
 по
речи
отр
б
е
ля
ть в
е,
Знать:
названия школ
в Англии,
новые ЛЕ по
теме.
Уметь:ч
и
та
а о
аз.н
г.в
оло
ть мон
я
е
пр
г
о
ч
 про
с
д
ставл
ы
ск
н
ове
и
танн
о
,
с
ст
авля
ть зам
етку
 дл
я жу
рн
л
а
а
жа
е
н
и
к
мать
о
 с
д
р
 пони
тьи
е те
ст
а,
Знать: новые
ЛЕ по теме.
Уметь:ч
и
та
чно
оро
 и выб
а с
 н
мать
с
Во
п
рини
л
ух
 пони
мать
 ауд
ио
те
к
сты
,
Начин
ать
 и зак
ан
и
ч
ват
ь ди
ало
г.
ержани
стью
им
ать сод
 полно
 пон
е тек
тьи
ста,
12
Школы в Англии
13
Школьная жизнь
14
Граждановедение
.
и
о
Развивать
умение
ознакомит
ельного
чтения,
монологич
еской
речи.
Ознакомит
ь с
речевым
этикетом,
учить
вести
диалог
этикетного
характера.
Развивать
навыки
употребле
ния
изученного
лексико
грамматич
еского
материала
на новых
ситуациях.
Р.т. с19
Словарный
диктант
«Алфавит
»
Р.т. с 20
Р.т. с21
Р: самостоятельно ставить
новые учебные цели и задачи
П: осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию,
самостоятельно выбирая
основания и критерии для
указанных логических
операций
К: строить монологическое
контекстное высказывание
Р: развитие прогнозирования
как предвидения будущих
событий и развития процесса
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач,
владеть устной и письменной
речью
Р: овладевать основами
саморегуляции в учебной и
познавательной деятельности
в форме осознанного
управления своим
поведением и деятельностью,
направленной на достижение
поставленных целей
П: обобщать понятия —
осуществлять логическую
операцию перехода от
общественн
ой практики
уважение к
истории,
культуре
страны
изучаемого
языка
знание о
своей
этнической
принадлежн
ости,
освоение
национальны
х ценностей,
традиций,
культуры
уважение к
другим
народам
мира и
принятие
их,
межэтничес
кая
толерантнос
ть,
готовность к 15
Подготовка к
тесту.
Обобщени
е
лексическо
го и
грамматич
еского
материала
модуля 1.
и
о
Знать: новые
ЛЕ по теме.
Уметь:
упо
т
р
ебл
ять
 в р
еч
и
 но
вы
е ЛЕ
по тем
е,

е пл
е
с
ать
ним
 по
остью
 полн
ть и
ч
жани
д
р
о
та
 пони
чно
оро
 и выб
а с
 н
мать
ини
в
спр
л
ух
мать
пи
сать гл
агол
ы в
 нужн
ой гр
м
а
.фо
рм
е
ак
 ауд
ата,
ио
к
те
сты
,
видовых признаков к
родовому понятию, от
понятия с меньшим объёмом
к понятию с большим
объёмом
К: строить монологич.
высказывание
Р: принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров
П: создавать и
преобразовывать модели и
схемы для решения задач
К: адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей
деятельности
16
Тест к модулю 1. Контоль
лекс.грам.
нав..
Знать: лексику
модуля 1
Уметь:
Использовать
лексический и
грамматически
й материал
модуля 1.
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение
как в конце действия, так и
по ходу его реализации
П: устанавливать причинно
следственные связи
равноправно
му
сотрудничес
тву
основы
социально
критическ.м
ышления,
ориентация
в особенях
социальн..
отношений и
взаимодейст
вий,
установлени
е
взаимосвязи
между
общественн
ыми и
политич.
событиями
формирован
ие
мотивации
изучения ин.
Языков,
стремление
к
самосоверш
енствию в
образоват.
Р.т.с 22
Подгот. к к. р.
Повтор. прав.
Контоль
лекс.грам.
нав.. 17
Модуль 2. Это я.
Я из…
18
Мои вещи.
Активизац
ия
лексики,
учить
делать
краткое
сообщение
о себе.
Знать: но
е
по тем
е ЛЕ
вы
Уметь:
ть в
е
отр
уп
б
ля
речи
 ЛЕ
,
гл
о
аг
л
o
 t
 h
v
a
e
,
те
е
сты
к
т
а
чны
тен
и
ать
у
ним
 и по
тать
чи
пр
е,
ва
и
с
азы
н
 Вы
к
чес
.
оги
к
онол
ед
ставля
ть м
составлять
плакат
Знать: но
е
по тем
е ЛЕ
вы
Уметь:
е м
ь
азател
 ук
речи
ть в
е
отр
уп
б
ля
н
ы
ест
о
им
ения
,
чи
тать
 и по
ним
ать
о
с
д
р
е
жани
е тек
ста
в
а
под
с
ть с
я
ставл
со
ко
р
к
и
о
п
Введение
новой
лексики
потеме
подарки.
Развитие
умения
диалогиче
ской речи.
19
Моя коллекция
Развитие
навыка
поисковог
о
чтения.Уч
ить
вы
е ЛЕ
по тем
е Уметь:
Знать: но
,
рм
 инфо
ать
зв
ь, и
татт
чи
а
л
ек
ц
ию
пр
авил
ьно
 писат
ь им
ен
у
а с
ществи
тел
н
ь
ы
е
К: осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
области
«Ин.язык»
Р: целеполагание, включая
постановку новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную
П: проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
К: формулировать
собственное мнение и
позицию, аргументировать
Р: выделять альтернативные
способы достижения цели и
выбирать наиболее
эффективный способ
П: осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию,
самостоятельно выбирая
основания и критерии для
указанных логических
операций
К: адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение
как в конце действия, так и
знание о
своей
этнической
принадлежн
ости,
освоение
национальн
ых
ценностей,
традиций,
культуры
устойчивый
познаватель
ный интерес
и
становление
смыслообра
зующей
функции
познаватель
ного мотива
потребность
в участии в
общественн
ой жизни
ближайшего
соцного
С.37 № 9
Р.т. с23
С.39, № 10
Р.т. с24
Р.т. с 25 употребля
ть глаголы
to be, have
got
Развитие
умения
ознакомит
ельного и
поисковог
о чтения.
Развитие
навыка
письменно
й речи.
Развитие
социокуль
турной
компетенц
ии.
Развитие
навыков
аудирован
ия,
20
Сувениры из
Великобритании
21
Наша страна
22
Покупка
сувениров
вы
 на слу
е ЛЕ
х
по тем
и выб
е
оро
чно и
 пони
мать
 ауд
ио
к
те
сты
,
Знать: но
Уметь: во
ать
ним
с
п
ри

сте
ть по
ля
Оформ
р
,
Пр
ед
ставля
ютьм
оно
логи
ч.вы
к
с
азы
вани
я
Знать: ЛЕ
урока
Уметь: ч
и
та
Со
ставл
я
ть р
ез
ю
м
е,
оги
монол
ть
ставля
ед
пр
е
жани
ным
мани
ем
. вы
к
с
азы
 сод
р
про
и
с пол
 пони
я тек
вани
я н
а осно
ве
ть
ста,
ческ
ч
тан
ного
Знать: ЛЕ
урока
Уметь: ч
и
та
е,
ез
ть р
я
ставл
Со
ю
м
е
жани
ным
мани
ем
 сод
р
с пол
 пони
я тек
ть
ста,
по ходу его реализации
П: давать определение
понятиям
К: формулировать
собственное мнение и
позицию, аргументировать
Р: осуществлять
констатирующий и
предвосхищающий контроль
по результату и по способу
действия; актуальный
контроль на уровне
произвольного внимания
П: осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием ресурсов
библиотек и Интернета
К: задавать вопросы,
необходимые для
сотрудничества  с партнером
Р: планировать пути
достижения целей
П: проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
К: формулировать
собственное мнение и
позицию, аргументировать
Р: принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров
П: создавать и
окружения,
общественн
о полезной
деятельност
и
уважение к
культурным
и
исторически
м ценностям
других
людей,
оптимизм в
восприятии
мира
освоение
общекульту
рного
наследия
России и
общемирово
го
культурного
наследия
уважение к
другим
народам
России и
Контроль
нав. чтен.
Повтор слова
резюме
Контроль
нав.
письма
Р.т. с 27
Контроль
нав.
аудиров. 23
Англоговорящие
страны
24
Подготовка к
тесту.
диалогиче
ской речи.
Пр
ед
ставля
ть
 моно
логи
чески
е вы
к
с
азы
вани
я
на о
н
с
о
ве про
и
ч
та
нно
о
г
Знать: Уметь:
Работа в
группах/парах
е,
 тем
е ЛЕ по
в
 но
 речи
т в
е
отр
уп
б
ляю
ы
чи
таю
т и по
ним
аю
о
т с
д
р
е
жа
н
ие
кар
ы
т
,
аз
в
л.
. моно
ставл
ед
пр
ск
ы
Обобщени
е лексико
грамматич
еского
материала,
развитие
умений
письменно
й речи  и
проектной
деятельно
сти.
Тренировк
а лексико
граммаим
ческих
навыков
через
комплекс
упражнени
Самоконтроль,
самокоррекция
,  рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
подготовка к
преобразовывать модели и
схемы для решения задач
К: организовывать и
планировать учебное
сотрудничество с учителем и
сверстниками, определять
цели и функции участников,
способы взаимодействия
Р: адекватно оценивать свои
возможности достижения
цели определённой
сложности в различных
сферах самостоятельной
деятельности
П: структурировать тексты,
включая умение выделять
главное и второстепенное,
главную идею текста,
выстраивать
последовательность
описываемых событий
К: учитывать разные мнения
и интересы и обосновывать
собственную позицию
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение
как в конце действия, так и
по ходу его реализации
П: устанавливать причинно
мира и
принятие
их,
межэтнич.то
лерантность
готовность к
равноправно
му
сотрудничес
тву
уважение к
истории,
культурным
и
исторически
м
памятникам
Великобрит
ании
формирован
ие
мотивации
изучения ин.
языков и
стремление
к
самосоверш
Контроль
говорен.
рассказ
Подгот. к к.р. й
тесту стр.44
25
Тест к Модулю 2. Урок
контроля
лексико
грамматич
еских
навыков
Самостоятельн
ое выполнение
тестовых
заданий по
лексике,
грамматике,
чтению,
аудированию,
письму и
устной речи
следственные связи
К: осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
Р: развитие умения
саморегуляции
эмоциональных состояний
П: строить классификацию
на основе дихотомического
деления (на основе
отрицания)
К: планировать общие
способы работы
26
Работа над
ошибками.
Развивать
навыки
самоанали
за.
Самостоятельн
ое выполнение
тестовых
заданий по
лексике,
грамматике,
чтению,
аудированию,
письму и
устной речи
Р: развитие умения
саморегуляции
эмоциональных состояний
П: строить классификацию
на основе дихотомического
деления (на основе
отрицания)
К: планировать общие
способы работы
27
Урок домашнего
чтения.
Обобщение по
Обощение
лексико
грамматич
Самоконтроль,
самокоррекция
,  рефлексия по
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность
енствованию
в образов.
области
«Ин. язык»
осознание
возможност
ей
самореализа
ции
средствами
ин. языка;
стремление
к
совершенств
ованию
речевой
культуры в
целом
осознание
возможност
ей
самореализа
ции
средствами
ин. языка;
стремление
к
совершенств
ованию
речевой
культуры в
целом
формирован
ие
мотивации
Индив. задан.
Контроль
лекс.грам.
нав.
Задан. для дом.
чтен. разделу.
еского
материала.
материалу и
освоению
речевых
умений

1.28
Учить
описывать
свой дом.
2 четверть.
Модудь 3. Мой
дом – моя
крепость.
Дома.
с
и
л
те
ьны
е
рядк
е чи
л
овы
Знать: но
е, по
вы
е ЛЕ
по тем
Уметь:
описывать свой
дом
2.29
С новосельем!
Знать: но
е
им
ия
н
 место
е,
по тем
е ЛЕ
вы
Уметь:
г
 диало
сти
  ве
ста.
е тек
е
од
ать с
им
и пон
ть
, ч
мя
естои
еч
т в р
ю
т
 упо
ьно
авил
пр
р
ебля
и
 м
и
та
р
жани
Актуализа
ция
употребле
ния в речи
грамматич
структуры
there is…
there are
3.30
Моя комната
Учить
Знать: но
вы
е ЛЕ
по тем
е,
 предл
оги
 мес
та
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение
как в конце действия, так и
по ходу его реализации
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
Р:целеполагание, включая
постановку новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную
П: проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
К: формулировать
собственное мнение и
позицию, аргументировать
Р: устанавливать целевые
приоритеты
П: осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием ресурсов
библиотек и Интернет
К: устанавливать и
сравнивать разные точки
зрения
Р: построению жизненных
изучения ин.
языков и
стремление
к
самосоверш
енствованию
в образов.
области
«Ин. язык»
уважение к
ценностям
семьи,
любовь к
природе,
признание
ценности
здоровья,
своего и
др.людей,
оптимизм в
восприятии
мира
основы
социально
критическог
о мышления,
ориентация
в особенях
социалх
отношений и
взаимодий
Повтор. слова
Р.т. с 29
потребность
Р.т. с30 т
ебл
ять
 в р
и
еч
 пр
едло
и
г
 м
еста,
 чи
тать
 и пон
им
ать сод
ержани
е тек
ста,
 вести
 ди
ало
г,
Уметь: упо
р
оп
исы
вать
 свою
 ком
нату
монологич
еской речи
с опорой
на
образец.
4.31
Типичный
английский дом
5.32
Дома
Развитие
умений
диалог.
речи и
навыков
изучающег
о чтения.
Развитие
навыков
письма.
ть и
 пони
мать
 сод
ержа
н
и
е тек
ста
ть и
 пони
мать
 сод
ержа
н
и
е тек
ста ,
Знать: но
е
по тем
е ЛЕ
вы
Уметь: ч
и
та
ве
сти
 диало
г,
ть м
ставля
ед
пр
со
ставл
я
х
ть с
ем
ч. вы
к
а
оги
м
онол
у до
я
с
азы
вани
Знать: но
вы
е ЛЕ
по тем
е
Уметь: ч
и
та
оги
онол
ть м
ставля
ед
пр
ч. вы
с
к
азы
вани
я
н
а осно
ве
про
и
ч
танн
ого
 для
ет
ть зам
я
ставл
со
к
у
 журн
ал
а
планов во временной
перспективе,
уметь самостоятельно
контролировать своё время и
управлять им
П: давать определение
понятиям
К: адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей
деятельности
Р: самостоятельно ставить
новые учебные цели и задачи
П: осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию,
самостоятельно выбирая
основания и критерии для
указанных логических
операций
К: строить монологическое
контекстное высказывание
Р: осуществлять
констатирующий и
предвосхищающий контроль
по результату и по способу
действия; актуальный
контроль на уровне
произвольного внимания
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач,
в
самовыраже
нии и
самореализа
ции,
социальном
признании;
уважение к
истории,
культуре
страны
изучаемого
языка
знание о
своей
этнической
принадлежн
ости,
освоение
национальн
ых
ценностей,
традиций,
культуры;
уважение к
истории,
С.50 № 5
Р.т. с31
Р.т. с32 6.33
Осмотр дома
Развитие
навыков
чтения
ознакомит
изучающ.)
ть и
 пони
мать
 сод
ержа
н
и
е тек
ста ,
Знать: но
е
по тем
е ЛЕ
вы
Уметь: ч
и
та
оги
онол
ть м
ставля
ед
пр
ч. вы
с
к
азы
вани
я
н
а осно
ве
про
и
ч
танн
ого
г
диало
т
, вес
е
чт

и
ия
н
7.34
ТаджМахал
Развивать
навык
аудирован
ия.
Знать: ЛЕ
модуля
Уметь:
Работать в
группах/парах
е,
 тем
е ЛЕ по
в
 но
 речи
ть в
е
отр
Уп
б
ля
ы
чи
тать
 и по
ним
ать
о
с
д
р
е
жани
е тек
ста
,
оги
онол
ть м
ставля
ед
пр
я
вани
с
ч. вы
азы
к
ого
ч
про
ве
а осно
н
и
танн
г,
диало
т
, вес
е
чт
н
ия
и

пр
езен
о
т
ват
ь и
звестн
о
д
е з
ани
е
8.35
Подготовка к
тесту № 3.
Системати
зация
лексико
Самоконтрольс
амокоррекция,
рефлексия по
владеть устной и письменной
речью
Р: принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров;
П: обобщать понятия —
осуществлять логическую
операцию перехода от
видовых признаков к
родовому понятию, от
понятия с меньшим объёмом
к понятию с большим
объёмом
К: строить монологическое
контекстное высказывание
Р: осуществлять
познавательную рефлексию в
отношении действий по
решению учебных и
познавательных задач
П: создавать и
преобразовывать модели и
схемы для решения задач
К: адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей
деятельности
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
культурн. и
историческ
памятникам
уважение к
личности и
её
достоинству
,
доброжелат
ельное
отношение к
окружм,
нетерпимост
ь к любым
видам
насилия и
готовность
противостоя
ть им
уважение к
истории,
культурным
и
исторически
м
памятникам
Р.т. с 3334
Индив. задан.
Формиров.м
отивации
изучения ин.
Повтор. лес. и
прав. 9.36
Тест к Модулю 3
грамматич
еских
навыков.
Контроль
лексико
грамматич
еских
навыков
материалу и
освоению
речевых
умений –
подготовка к
тесту стр.54
осознание
возможностей
самореализаци
и средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствов
анию речевой
культуры в
целом
вносить необходимые
коррективы в исполнение
как в конце действия, так и
по ходу его реализации
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
Р: развитие умения
саморегуляции
эмоциональных состояний
П: строить классификацию
на основе дихотомического
деления (на основе
отрицания)
К: планировать общие
способы работы
10.3
7
11.3
8
Работа над
ошибками.
Модуль 4.
Семейные узы.
Моя семья
Повторени
е
изученног
о в
модуле.
Урок
открытия
нового
знания.
т
ебл
ять
, г
аго
 и
 место
им
ения
,
уля
л
л can
 в р
и
 мод
еч
 ЛЕ
Знать: но
ения
им
е место
ь
жател
ы
т
 при
я
е и
 личны
е,
по тем
е ЛЕ
вы
н
Уметь: упо
р
ч
ти
 а
ать
поним
 и
тать
 чи

ать,
 начин
ст
е тек
у
тен
н
ы
ы
,
ве
сти
  и зак
н
а
чи
вать
 ди
л
а
о
г,
составлять
дневник
Р: устанавливать целевые
приоритеты
П: обобщать понятия —
осуществлять логическую
операцию перехода от
видовых признаков к
родовому понятию, от
языков и
стремление
к
самосоверш
енствованию
в образоват.
области
«Ин. язык»
осознание
возможност
ей
самореализа
ции
средствами
ин.языка;
стремление
к
совершенств
ованию
речевой
культуры в
целом
Совершенст
вован. реч.
культ.
знание о
своей
этнической
принадлежн
ости,
освоение
национальн
Инд. задан.
Контроль
лек.грам.
нав.
Выуч. диал.
Повтор. слова
Р.т. с 35 12.3
9
Кто есть кто
т
ебл
ять
 в р
и
еч
 ЛЕ
 мод
уля
, упо
р
т
ебл
ять
 в р
и
еч
 пр
итяжат
п
.
ад
еж и
 по
л
ве
и
т. накл
.,чи
тат
ь и
поним
ать
о
 с
д
р
жа
е
н
ие
к
те
ст
а,
Знать: но
е
е
он
и
н
е накл
ь
тел
о
н
вели
пад
еж и по
ый
жате
т
 при
л
я
е,
по тем
е ЛЕ
вы
ьн
Уметь: упо
р
ним
ч
ро
 в
х и
на слу
ать
ним
с
во
п
ри
ы
бо
н
о по
ать
а
у
дио
тек
ст
ы
,
,
ости
в
е
исани
стоп
ть тек
я
ставл
со
н
ешн
н
и
ач
н
ать,
вести
  и
к
за
ан
и
ч
ва
ть ди
ало
г
Развитие
нав.
распознава
ния и
употребл.
в связной
речи форм
притяжат.
падежа
им. сущ.
13.4
0
Знаменитые люди Актуализа
ция
лексико
грам.
знаний и
умений.
Учить
писать
краткого
резюме.
е,
Знать: но
вы
е ЛЕ
по тем
е,
Уметь: упо
по тем
е ЛЕ
вы
еч
 в р
ять
т
р
ебл
и
 но
ю,
маци
фор
ать ин
зв
 и
тать,
чи
л
ек
во
п
с
ри
ним
ать
на слу
х и
ы
 в
бо
ро
ч
н
о по
ним
ать
а
у
дио
тек
ст
ы
,
пи
сать
 резюм
е
 о сво
м
е

кумир
е,
и н
и
ди
ало
,.микромонолог
вести
  и
к
за
ан
и
ч
ва
ач
н
ать,
ть
понятия с меньшим объёмом
к понятию с большим
объёмом
К: формулировать
собственное мнение и
позицию, аргументировать
Р: построению жизненных
планов во временной
перспективе П:
осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию,
самостоятельно выбирая
основания и критерии для
указанных логических
операций
К: адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач
Р: целеполагание, включая
постановку новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную
П: структурировать тексты,
включая умение выделять
главное и второстепенное,
главную идею текста,
ых
ценностей,
традиций,
культуры
основы
социально
критичго
мышления,
ориентация
в особеннях
социальных
отношений и
взаимодейст
вий,
установлени
е
взаимосвязи
между
общественн
ыми и
политически
ми
событиями
уважение к
личности и
её
достоинству
доброжелат
ельное
отношение к
окружающи
м;
потребность
Р.т. с 36
Р.т. с37 выстраивать
последовательность
описываемых событий
К: формулировать
собственное мнение и
позицию, аргументировать
14.4
1
Американские
«телесемьи»
е,
Знать: но
вы
е ЛЕ
по тем
е,
Уметь: упо
по тем
е ЛЕ
вы
еч
 в р
ять
т
р
ебл
и
 но
ю,
маци
фор
ать ин
зв
 и
тать,
чи
л
ек
во
п
с
ри
ним
ать
на слу
х и
ы
 в
бо
ро
ч
н
о по
ним
ать
а
у
дио
тек
ст
ы
,
оформл
яю
т по
р
сте
,

 начин
а
 ди
ог
л
вать
а
 и зак
чи
н
т
 вес

и
ать,
микромонолог
Развитие
лингвостр
ановедчес
ких
навыков
через
умение
работать с
текстом
Р: устанавливать целевые
приоритеты
П: осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием ресурсов
библиотек и Интернета
К: задавать вопросы,
необходимые для
сотрудничества  с партнером
Контроль
письма
Р.т. с38
в участии в
обществ.
жизни
ближайшего
социальн.
окружения,
общено
полезной
деятельност
и
позитивная
моральная
самооценка
и моральные
чувства —
чувство
гордости
при
следовании
моральным
нормам,
переживани
е стыда и
вины при их
нарушении
уважение к
культурным
и
историческ.
ценностям
др.людей,
оптимизм в
восприятии
мира Знать: ЛЕ
модуля
Уметь: чи
а,
ал
 журн
 для
тью
ть ста
я
ставл
Со
пр
ед
ставля
ть м
онол
оги
к
чес
и
е вы
к
с
азы
держани
стью
им
 про
и
полно
 пон
е тек
 и
вани
я н
ать со
а о
н
с
ове
тать
ста,
ч
тан
ного
Знать: ЛЕ
модуля
Уметь: пр
во
с
п
ри
ним
ать
на слу
х и
 в
ы
бо
ро
ч
н
о по
ним
ать
с
о
д
е
р
жани
е тек
ста
а
ию,
жа
е
н
ие
к
 инфо
щать
о
рм
ц
ед
о
с
д
р
а,
и
ь, и
л
в
схи
зв
ек
ч
тат
те
ст
ать
15.4
2
Увлечения
16.4
3
Описание людей
Учить
употребле
нию
лексико
грамматич
Матерла
модуля в
ситуации
речевого
общения
на
материале
о родной
стране
Учить
умению
моделиров
ать
речевую
ситуацию,
активизац
ия
лексико
грам.навы
ков
Р: планировать пути
достижения целей
П: проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
К: формулировать
собственное мнение и
позицию, аргументировать
Р: осуществлять
познавательную рефлексию в
отношении действий по
решению учебных и
познавательных задач
П: создавать и
преобразовывать модели и
схемы для решения задач
К: организовывать и
планировать учебное
сотрудничество с учителем и
сверстниками, определять
цели и функции участников,
способы взаимодействия
17.4
4
Моя семья
(стихотворение)
Введение
новой
Знать:  новые
ЛЕ модуля
Р: адекватно оценивать
объективную трудность как
потребность
в
самовыраже
нии и
самореализа
ции, социал
м
признании;
освоение
общекульту
рного
наследия
России и
общемирово
го
культурного
наследия
уважение к
другим
народам
России и
мира и
принятие
их,
межэтничес
кая
толерантнос
ть,
готовность к
равноправно
му
сотрудничес
тву
знание о
своей
Кр.изложен. сказки
Контроль
говорения
Выуч. диалог
контроль
чтения
Повтор.лекс. и
грам. лексики:
сравнител
ьные
обороты,
развитие
языковой
догадки.
Уметь:
Работать в
группах/парах
е,
 тем
 по
в
 но
речи
ть в
е
отр
уп
б
ля
ы
е ЛЕ
е,
ержа
 сод
мать
 пони
ь и
 ч
ват,
з
огно
пр
и
ро
и
тат
н
и
во
ст
тек
,
ы
а
дио
п
с
ри
ним
ать
на слу
х и
ы
 в
бо
ро
н
ч
о по
ним
ать
у
писать
стихотворение
о своей семье
по образцу,
пр
ед
ставля
ть м
онол
оги
чес
к
о
е вы
с
к
аз
ие
Тренировк
а лексико
грамматич
еских
навыков
через
комплекс
упражнени
й
Самоконтроль,
самокоррекция
,  рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
подготовка к
тесту стр.64
меру фактического или
предполагаемого расхода
ресурсов на решение задачи
П: структурировать тексты,
включая умение выделять
главное и второстепенное,
главную идею текста,
выстраивать
последовательность
описываемых событий
К: учитывать разные мнения
и интересы и обосновывать
собственную позицию
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение
как в конце действия, так и
по ходу его реализации
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
Контроль
лексико
грамматич
еских
навыков
осознание
возможностей
самореализаци
и средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствов
Р: развитие умения
саморегуляции
эмоциональных состояний
П: строить классификацию
на основе дихотомического
деления (на основе
отрицания)
этнической
принадлежн
ости,
освоение
национальн
ых
ценностей,
традиций,
культуры,
знание о
народах и
этнических
группах
России
формирован
ие
мотивации
изучения
иностранны
х языков и
стремление
к
самосоверш
енствованию
в образоват.
области
«Ин.язык»
осознание
возможтей
самореализа
ции
средствами
иностранног
о языка;
стремление
Контроль
аудирован
Индив. задан.
Повт. прав.
Контроль
лексико
грамматич
еских
навыков
18.4
5
Подготовка к
тесту
19.4
6
Тест к Модулю 4 Индив. задан.
20.4
7
Работа над
ошибками
Развивать
навыки
самоанали
за
21.4
8
Обобщение по
разделу
Урок домашнего
чтения
Тренирова
ть умения
работать с
текстом
анию речевой
культуры в
целом
К: планировать общие
способы работы
осознание
возможностей
самореализаци
и средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствов
анию речевой
культуры в
целом
Самоконтроль,
самокоррекция
,  рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
Р: развитие умения
саморегуляции
эмоциональных состояний
П: строить классификацию
на основе дихотомического
деления (на основе
отрицания)
К: планировать общие
способы работы
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение
как в конце действия, так и
по ходу его реализации
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
к
совершенств
ованию
речевой
культуры в
целом
осознание
возможтей
самореализа
ции
средствами
иностранног
о языка;
стремление
к
совершенств
ованию
речевой
культуры в
целом
формирован
ие
мотивации
изучения
иностранны
х языков и
стремление
к
самосоверш
енствованию
в образоват.
области
«Ин.язык 1.49
Введение
новой
лексики.
3 четверть.
Модуль 5.
Животные со
всего света.
Удивительные
создания
2.50
В зоопарке
Активиза
ция нов.
Лексики.
Развить
умение
прог
нозиров.
Содержа
н. текста.
и
о
Знать: новые
ЛЕ урока
Уметь: уп
сты
е тек
ч
те
 ау
мать
 пони
ть и
ч
та
н
ти
н
ы
в
е ЛЕ
 тем
 но
ы
 по
речи
отр
б
е
ля
ть в
е,
Знать: ЛЕ
урока,
настоящее
простое время
(отриц.и вопр.)
Уметь: уп
е
 вр
стом
.
в наст
ы
 г
речи
ть в
е
тр
ь
ав
пр
и
л
н
о упо
б
ля
л
агол
п
ро
м
ени
, по
ним
ать
с
о
д
е
р
жани
е тек
ста,
в
спр
ини
мать
 н
л
а с
ух
 и выб
оро
чно
 пони
мать
 ауд
ио
к
те
сты
,
т
во
ь жи
с
опи
ы
ват
н
ое
в
е ЛЕ
 тем
 но
ы
 по
речи
отр
б
е
ля
ть в
е,
3.51
Мой питомец
Развить
лекси
грам. нав
( наст.
Знать: ЛЕ
урока,
настоящее
простое время
Р: целеполагание, включая
постановку новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную
П: проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
К: строить монологическое
контекстное высказывание
Р: при планировании
достижения целей
самостоятельно, полно и
адекватно учитывать
условия и средства их
достижения
П: осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию,
самостоятельно выбирая
основания и критерии для
указанных логических
операций
К: адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач
Р: основы саморегуляции
эмоциональных состояний
П: давать определение
понятиям
Экологич.
сознание,
признание
высокой
ценности
жизни во
всех её
проявлениях
; знание
основных
принципов и
правил
отношения к
природе
устойчивый
познаватель
ный интерес
и
становление
смыслообра
зующей
функции
познаватель
ного мотива
эмпатия как
осознанного
понимания
сопережива
Р.т. с 41
Р.т. с 42
Р.т. с 43 простое
время )
ним
ать
о
с
д
р
е
жани
е тек
ста,
Уметь: по
те
ио
 ауд
мать
 пони
чно
оро
 и выб
а с
 н
мать
ини
в
спр
л
ух
к
сты
Со
ставля
ть
опи
н
са
и
е жи
о
в
тно
о
г
 н
а фору
ме
в ин
р
те
н
ете
о
К: формулировать
собственное мнение и
позицию, аргументировать
Знать: ЛЕ
урока,
настоящее
простое время
Уметь: уп
,
ацию
т информ
е
 извл
а и
те
жа
е
т с
ую
г
про
н
озир
о
д
р
н
ия
к
ст
к
аю
в
спр
ини
маю
т н
л
а с
ух
 и выб
оро
чно
 пони
маю
т ауд
ио
к
те
сты
,
статью
ют
авля
с
,
в
 жи
 о
ст
о
тном
веду
т ди
л
а
о
г
в
е ЛЕ по
е
ляю
 тем
 но
ы
 речи
отр
б
т в
е,
4.52
Пушистые друзья
5.53
Животные
Развить
умения
письмен.
речи
( краткое
описание

характер
истика
животног
о )
Развить
далогич.
нав.
о
о
о
ставл
ять
 стат
а
а
Знать: ЛЕ
урока,
настоящее
простое время
Уметь: уп
,
ацию
т информ
е
 извл
а и
те
жа
е
т с
ую
г
про
н
озир
о
д
р
н
ия
к
ст
к
аю
в
спр
ини
маю
т н
л
а с
ух
 и выб
оро
чно
 пони
маю
т ауд
ио
к
те
сты
, со
в
е ЛЕ по
журн
л
е
ляю
ью
 тем
 но
ы
 для
 речи
отр
б
т в
е,
6.54
Посещение
Развить
Знать: ЛЕ
Р: осуществлять
познавательную рефлексию в
отношении действий по
решению учебных и
познавательных задач
П: проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
К: формулировать
собственное мнение и
позицию, аргументировать
Р: осуществлять
познавательную рефлексию в
отношении действий по
решению учебных и
познавательных задач
П: проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
К: формулировать
собственное мнение и
позицию, аргументировать
Р: принимать решения в
ния
чувствам
других,
выражающе
йся в
поступках,
направленны
х на помощь
и обеспечие
благополучи
я
устойчивый
познаватель
ный интерес
и
становление
смыслообра
зующей
функции
познаватель
ного мотива
устойчивый
познаватель
ный интерес
и
становление
смыслообра
зующей
функции
познаватель
ного мотива
Р.т. с 44
Описан. люб. дом.
питомца
готовность к
Р.т. с 45  46 ветеринарной
лечебницы
7.55
Из жизни
насекомого
навык
употребл
ен.
тематич.
лексики в
связной
речи       (
монолог),
развить
умение
описания
Развить
нав.
аудирова
ния
(восприн
ять и
передать
содержан
фрагмент
ов
описат.
текста )
о
о
урока,
настоящее
простое время
Уметь: уп
,
ацию
т информ
е
 извл
а и
те
жа
е
т с
ую
г
про
н
озир
о
д
р
н
ия
к
ст
к
аю
в
спр
ини
маю
т н
л
а с
ух
 и выб
оро
чно
 пони
маю
т ауд
ио
к
те
сты
,
в
е ЛЕ по
е
ляю
 тем
 но
ы
 речи
отр
б
т в
е,
Знать: ЛЕ
модулей,
грамматические
структуры
Уметь: уп
про
г
н
озир
ую
т с
о
д
е
р
жа
н
ия
те
к
ст
а и
 извл
е
к
аю
т информ
ацию
,
,
те
ио
т ауд
маю
 пони
чно
оро
 и выб
а с
т н
маю
ини
в
спр
л
ух
к
сты
в
е ЛЕ по
е
ляю
 тем
 но
ы
 речи
отр
б
т в
е,
8.56
Подготовка к
тесту
Трениров
ка
лексико
граммати
ческих
навыков
Самоконтрольса
мокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых умений
проблемной ситуации на
основе переговоров
П: создавать и
преобразовывать модели и
схемы для решения задач
К: отображать в речи
(описание, объяснение)
содержание совершаемых
действий как в форме
громкой социализированной
речи, так и в форме
внутренней речи
Р: адекватно оценивать свои
возможности достижения
цели определённой
сложности в различных
сферах самостоятельной
деятельности
П: структурировать тексты,
включая умение выделять
главное и второстепенное,
главную идею текста,
выстраивать
последовательность
описываемых событий
К: учитывать разные мнения
и интересы и обосновывать
собственную позицию
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение
как в конце действия, так и
выбору
профильног
о
образования
признание
ценности
здоровья,
своего и
других
людей,
оптимизм в
восприятии
мира
формирован
ие
мотивации
изучения
ин.языков и
стремление
Р.т. с 45  46
Подгот. к тесту 9.57
Тест к Модулю 5
через
комплекс
упражнен
ий
Контроль
лексико
граммати
ческих
навыков
– подготовка к
тесту стр.74
по ходу его реализации
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствова
нию речевой
культуры в
целом
Р: развитие умения
саморегуляции
эмоциональных состояний
П: строить классификацию
на основе дихотомического
деления (на основе
отрицания)
К: планировать общие
способы работы
10.
58
Модуль   6.
утра до вечера.
  С
Подъем!
Развить
навыки
употребл
ен. в речи
ЛЕ по
теме
«Распоря
док дня»
о
о
уля
в
е ЛЕ
 мод
,
Знать: но
ы
наречия always,
usually, often,
sometimes,
never, предлоги
времени
Уметь: уп
 но
речи
ть в
е
отр
б
ля
ы
,
е
г
е
 и пр
еч
нар
и
я
д
ло
и
 вр
м
ени
е
и извл
ть
е, ч
жа
е
.с
д
р
н
и
и
та
к
ат
в
спр
ини
мать
 н
л
а с
ух
 и выб
оро
вать
а
и зак
т
 вес
ать,
начин
и

н
чи
ю,
 ауд
ио
те
к
сты
,
ст о
 тек
з
 свя
н
ый
в
е ЛЕ
 по
 тем
е,
форм
 пони
а
ог,пи
аци
мать
сать
ь ин
чно
 ди
л
 распо
ряд
ке
дня
Р: уметь самостоятельно
контролировать своё время и
управлять им
П:  проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
К: устанавливать и
сравнивать разные точки
зрения
Индив. задан.
Контроль
лексико
грамматич
еских
навыков
Р.т.  с47
к
самосоверш
енствованию
в
образовател
ьной
области
«Ин. язык»
осознание
возможност
ей
самореализа
ции
средствами
ин. языка;
стремление
к
совершенств
ованию
речевой
культуры в
целом
уважение к
ценностям
семьи,
любовь к
природе,
признание
ценности
здоровья,
своего и
других
людей, оптимизм в
восприятии
мира,
ориентация
в системе
моральных
норм и
ценностей и
их
иерархизаци
я,
понимание
конвенциона
льного
характера
морали
основы
социально
критическог
о мышления,
ориентация
в
особенностя
х
социальных
отношений и
взаимодейст
вий
емя
Знать: но
е в
лже
н
но
р
продо
аст
, н
ящее
о
уля
 мод
в
е ЛЕ
ы
Уметь: уп
отр
е
б
ля
ть в
речи
 но
в
ы
е ЛЕ
 по
 тем
е,
,
е в
лже
продо
ящее
аст
 н
 речи
ь  в
ьз
с
ь
ав
пр
и
л
н
о и
п
ол
о
ват
о
н
но
р
емя
е тек
ержани
ать сод
им
 пон
стью
полно
 и
тать
ь, чи
оват
г
про
н
озир
ста,
 пони
чно
оро
 и выб
а с
 н
мать
ини
в
спр
л
ух
мать
 ауд
ио
те
к
сты
,
начин
ать,
 вес
и
т

и зак
н
а
чи
вать
 ди
л
а
ог,
ю
т
ь си
с
опи
ы
ват
у
аци
Р: устанавливать целевые
приоритеты
П: осуществлять
расширенный поиск
информации с использованием
ресурсов библиотек и
Интернет
К: устанавливать и
сравнивать разные точки
зрения
Знать: но
уля
 мод
в
е ЛЕ
ы
Уметь: о
л
ч
таю
т
и полн
остью
 по
ним
аю
т с
о
д
е
р
жа
н
ие
те
к
ст
а,
ио
т ауд
маю
 пони
чно
оро
 и выб
а с
т н
маю
ини
в
спр
л
ух
к
те
сты
,
в
ад
еваю
т и уп
отр
б
е
ля
ют в
 речи
 но
ы
в
е
 ЛЕ
по тем
е,
Р: построению жизненных
планов во временной
перспективе,
уметь самостоятельно
контролировать своё время и
потребность
в
самовыраже
нии и
самореализа
Р.т. с 48
Р.т. с 49
11
.59
На работе
12.
60
Выходные
Развить
нав.
распозна
в. и
употребл
. в речи
глаг. в
наст.
длит.
времени
и л.е. по
теме
«Профес
сии»
Актуализ
ация
знаний и
умений
о
и
о в сем
и
ь
,
веду
с
ст
т ди
л
авля
а
о
ют
л
г о заня
э
ек
р
тия
т
онн
х чл
н
ое пи
е
о
сьмо
о
управлять им
П: обобщать понятия —
осуществлять логическую
операцию перехода от
видовых признаков к
родовому понятию, от
понятия с меньшим объёмом к
понятию с большим объёмом
 К: адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей деятельности
ции,
социальном
признании;
уважение к
ценностям
семьи,
любовь к
природе,
признание
ценности
других
людей,
оптимизм в
восприятии
мира
уважение к
истории,
культуре
страны
изучаемого
языка
Р.т.с 50
Знать: но
ля
 моду
е ЛЕ
вы
Уметь: ч
и
та
ть
и пол
но
ю
сть

поним
ать
о
 с
д
р
жа
е
н
ие
к
те
ст
а,
Р: самостоятельно
анализировать условия
знание о
своей
Р.т. с 51 52
13.
61
Главные
достопримечател
ьности
России.
14.
62
Слава
и
о
ы
Развит.
умений
письмен.
речи
(описан.
достопри
мечатель
ности
своей
страны в
связи с
прослуша
н. и
прочит.
текстом.
Развить
навык
Знать: но
ы
Уметь: овл
 и упо
т
а
д
еваю
а,
те
жа
е
т с
аю
ним
 по
остью
и полн
т
ч
таю
о
д
р
н
ие
к
ст
 и выб
а с
т н
маю
ини
в
спр
л
ух
оро
чно
 пони
маю
т ауд
ио
к
пр
д
е
ставл
я
ть мон
оло
и
г
ч.
ва
азы
в
ия
н
ск
пи
сать тек
ст
рим
 о до
те
сты
,
стоп
ечател
ьно
стях
в
е ЛЕ
тр
б
 мод
е
ляю
уля
т в
речи
 новы
е ЛЕ
 по
 тем
е,
Р: целеполагание, включая
постановку новых целей,
преобразование практической
задачи в познавательную
П: осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию,
самостоятельно выбирая
основания и критерии для
указанных логических
операций
К: строить монологическое
контекстное высказывание диалогич
речи.
а о
н
с
ове
 про
и
ч
танн
ого
пр
д
с
ст
е
ставл
авля
я
м
тьр
ю
ть
оно
ез
м
ло
ы
е кум
г.в
ск
ир
аз.н
а
о
достижения цели на основе
учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом
учебном материале
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: в процессе коммуникации
достаточно точно,
последовательно и полно
передавать партнёру
необходимую информацию
как ориентир для построения
действия
15.
63
Приглашение   к
действию
Развит.
произнос
нав.
(интонац.
модели)
Развит.
и
о
 мод
в
е ЛЕ
уля
Знать: но
ы
правила чтения
Уметь: уп
ч
та
ть и
 полн
остью
 по
ним
ать
с
о
д
е
р
жани
е тек
ста
,
 пони
чно
оро
 и выб
а с
 н
мать
ини
в
ио
 ауд
мать
спр
л
ух
к
начин
ать,
 вес
и
т

 и зак
н
а
чи
вать
 ди
л
а
ог.
в
е ЛЕ
 по
 тем
е,
те
сты
,
речи
 но
ы
отр
б
е
ля
ть в
Р: принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров;
П: обобщать понятия —
осуществлять логическую
операцию перехода от
этнической
принадлежн
ости,
освоение
национальн
ых
ценностей,
традиций,
культуры;
уважение к
истории,
культурным
и историч.
памятникам;
позитивная
моральная
самооценка
и моральные
чувства —
чувство
гордости
при
следовании
моральным
нормам,
переживани
е стыда и
вины при их
нарушении
уважение к
личности и
её
достоинству
,
доброжелат
Р.т. с 51 52 16.
64
Солнечные часы
нав.
диалог.
речи
(диалог
побужден
ие )
Учить
переноси
ть
активный
лекс.
грам.
материал
в нов.
ситуац.
речев.
общен. на
основе
межпред
мет.
связей.
и
о
в
е ЛЕ
 мод
уля и
Знать: но
ы
грамматически
й материал
модуля
Уметь: Работа
в
группах/парах

е,
по тем
е ЛЕ
вы
еч
 в р
ять
т
упо
р
ебл
и
 но
,
ста
е тек
е
с
ать
ним
 по
остью
 полн
ть и
ч
та
о
д
р
жани
в
,
те
сты
ио
к
 ауд
спр
ини
мать
 н
л
а с
ух
 и выб
оро
чно
 пони
мать
писать
инструкцию к
солнечным
часам
видовых признаков к
родовому понятию, от
понятия с меньшим объёмом к
понятию с большим объёмом
К: в процессе коммуникации
достаточно точно,
последовательно и полно
передавать партнёру
необходимую информацию
как ориентир для построения
действия
Р: осуществлять
познавательную рефлексию в
отношении действий по
решению учебных и
познавательных задач
П: создавать и
преобразовывать модели и
схемы для решения задач
К: адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей деятельности
ельное
отношение к
окружающи
м,
нетерпимост
ь к любым
видам
насилия и
готовность
противостоя
ть им
уважение к
истории,
культурным
и
исторически
м
памятникам.
устойчивый
познаватель
ный интерес
и
становление
смыслообра
зующей
функции
познаватель
ного мотива
Выуч. диалог
17.
65
Подготовка
тесту
  к
Трениров
ка
лексико
граммати
Самоконтрольс
амокоррекция,
рефлексия по
материалу и
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
формирован
ие
мотивации
изучения ин.
Подгот. к тесту ческих
навыков
через
комплекс
упражнен
ий
освоению
речевых
умений –
подготовка к
тесту стр.84
коррективы в исполнение как
в конце действия, так и по
ходу его реализации
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
Тест к Модулю 6
Контроль
лекс. –
грам. нав.
осознание
возможностей
самореализаци
и средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствов
анию речевой
культуры в
целом
Р: развитие умения
саморегуляции
эмоциональных состояний
П: строить классификацию на
основе дихотомического
деления (на основе
отрицания)
К: планировать общие
способы работы
Модуль 7. В
любую погоду.
Год за годом
Активиза
ция ЛЕ
по теме
«Времена
года,
погода»;
повторит
ь наст.
простое
и
о
отр
б
е
ля
ть в
речи
 по
 тем
е,
 но
ы
в
е ЛЕ
 мод
в
е ЛЕ
уля
Знать: но
ы
правила чтения
Уметь: уп
ч
та
ть и
 полн
остью
 по
ним
ать
с
о
д
е
р
жани
е тек
ста
,
,
те
сты
ио
 ауд
мать
 пони
чно
оро
 и выб
а с
 н
мать
ини
в
спр
л
ух
к
начин
,
ну
ефо
 по тел
ать,
 вес
и
т

 и зак
н
а
чи
вать
 ди
л
а
ог,
 вести
 б
д
есе
у
составлять
сообщение о
погоде
Р: целеполагание, включая
постановку новых целей,
преобразование практической
задачи в познавательную
П: проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
К: формулировать
собственное мнение и
языков и
стремление
к
самосоверш
енствованию
в
образовател
ьной
области
«Ин. язык»
осознание
возможност
ей
самореализа
ции
средствами
ин. языка;
стремление
к
совершенств
ованию
речевой
культуры в
целом
знание
основных
принципов и
правил
отношения к
природе;
знание основ
здорового
образа
Контроль
лекс.
грам. нав.
  –
Повтор. лексику
Р.т. с 53
 Фото семьи
18.
66
19.
67 время для
выражен.
состоян.
Активиза
ция
лексики
по теме
«Одежда
» развить
нав.
диалог.
Речи
(обмен
мнениями
об
одежде и
внешнем
виде ).
Актуализ
ация
знаний и
умений
о
и
о
20.
68
Одевайся
правильно
21.
69
Здорово!
уля
Знать: но
 мод
в
е ЛЕ
ы
Уметь: уп
отр
е
б
ля
ть в
речи
 но
в
ы
е ЛЕ
 по
 тем
е,
ть в
е
тр
ь
ав
пр
.
ж.вр
дол
 и про
ст
ро
 наст.п
речи
и
л
н
о упо
б
ля
о
е
г
то
ь фо
с
опи
ы
ват
р
афию
,
про
н
г
озир
оват
ь сод
ержани
 и выб
а с
 н
мать
ини
в
спр
л
ух
начин
ать,
 вес
и
т

и зак
н
а
чи
ержани
тать
чно
 ди
л
е, чи
оро
вать
е тек
ста,
 и по
 пони
а
ог
лно
мать
стью
 ауд
 пони
ио
к
мать
те
сты
 сод
;
я
в
е ЛЕ
еч
 но
 мод
вы
уля
е ЛЕ
, пр
и
 по тем
ав
л
е,
а чтени

Знать: но
ы
Уметь: упо
т
р
ебл
ять
 в р
и
,
ста
е тек
е
с
ать
ним
 по
остью
 полн
ть и
ч
та
о
д
р
жани
оро
 и выб
а с
мать
ини
в
спр
 н
л
ух
чно
 пони
мать
 ауд
ио
к
пр
и
ав
л
н
ь
о оформл
ять
 откр
ытки
те
сты
,
позицию, аргументировать
Р: осуществлять
констатирующий и
предвосхищающий контроль
по результату и по способу
действия; актуальный
контроль на уровне
произвольного внимания
П: осуществлять
расширенный поиск
информации с использованием
ресурсов  Интернета
К: устанавливать и
сравнивать разные точки
зрения; устанавливать рабочие
отношения, эффективно
сотрудничать и
способствовать продуктивной
кооперации
Р: уметь самостоятельно
контролировать своё время и
управлять им
П: строить логическое
рассуждение, включающее
установление причинно
следственных связей
жизни и
здоровьесбе
регающих
технологий
правил
поведения в
чрезвычайны
х ситуациях
экологическ
ое сознание,
признание
высокой
ценности
жизни во
всех её
проявлениях
, признание
ценности
здоровья,
своего и
других
людей
уважение к
ценностям
семьи,
любовь к
природе,
признание
ценности
Р.т.с 54
Р.т.с 55 22.
70
Климат Аляски
23.
71
Времена года
и
о
о
Развить
умение
монолог.
речи.
умен.
строить
ассоциат.
и
эмоцион.
высказыв
ан. на
основе
прослуш.
муз.
фрагмент
ов
Обучить
самостоя
т работе с
текстом
уля
е ЛЕ
 по тем
е,

в
е ЛЕ
еч
 но
 мод
вы
Знать: но
ы
Уметь: упо
т
р
ебл
ять
 в р
и
,
ста
е тек
е
с
ать
ним
 по
остью
 полн
ть и
ч
та
о
д
р
жани
в
спр
ини
мать
 н
л
а с
ух
 и выб
оро
чно
 пони
мать
 ауд
ио
к
аз
ск
е вы
ат
и
ть ассоц
я
е
пр
аз,
е
ия п
еск
р
в
ы
вны
и
ставл
д
с
ст
авля
ть тек
ст
 для
 ин
р
те
н
етсай
та
те
сты
,
уля
ать
 с
о
д
е
р
жа
н
ие
те
к
ст
а,
в
е ЛЕ
сть

 мод
поним
Знать: но
ы
Уметь: ч
и
та
ть
и пол
но
ю
Пр
е
д
ставл
я
ть мон
оло
г.вы
с
к
азы
вани
я н
а осн
.
п
ро
ч
и
танн
ого
, опи
сы
вать
 свой
 ри
с
у
нок
24.
Покупка одежды
Развить
Знать: но
ы
в
е ЛЕ
 мод
уля
, пр
и
ав
л
а чтени
я
К: адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей деятельности
Р: самостоятельно ставить
новые учебные цели и задачи
П: осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию,
самостоятельно выбирая
основания и критерии для
указанных логических
операций
К: отображать в речи
(описание, объяснение)
содержание совершаемых
действий как в форме
громкой социализированной
речи, так и в форме
внутренней речи
Р: развитие прогнозирования
как предвидения будущих
событий и развития процесса
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач, владеть устной и
письменной речью
Р: овладевать основами
здоровья,
своего и
других
людей,
оптимизм в
восприятии
мира
уважение к
истории,
культуре
страны
изучаемого
языка
умение
строить
жизненные
планы с
учётом
погодных
условий
Р.т. с 56
Контроль
чтения
Р.т. с 57  58
умение
Контроль  Подгот. к контр. 72
25.
73
Ну и погода!
слухо
произнос.
нав и
умен.
ознакоми
т. чтен. и
аудиров.
с
пониман.
осн.
содержан.
Развит.
умен. нав.
монолог.
речи и
изуч.
чтен.
и
о
и
о
т
ебл
ять
 в р
и
еч
 но
вы
е ЛЕ
 по тем
е,

Уметь: упо
р
,
ста
е тек
е
с
ать
ним
 по
остью
 полн
ть и
ч
та
о
д
р
жани
в
спр
ини
мать
 н
л
а с
ух
 и выб
оро
чно
 пони
мать
 ауд
ио
к
а
 ди
вать
а
и зак
т
 вес
ать,
начин
и

н
чи
л
ог
те
сты
,
уля
Знать: но
 мод
в
е ЛЕ
ы
Уметь:
Работать в
группах/парах
упо
т
р
ебл
ять
 в р
еч
и
 но
вы
е ЛЕ
по тем
е,

е тек
е
с
ать
ним
 по
остью
 полн
ть и
ч
та
о
д
р
жани
 пони
чно
оро
 и выб
а с
 н
мать
ини
в
спр
л
ух
мать
пр
д
е
ставл
. ас
о
с
ци
ати
н
в
ы
ы
е в
ск
азы
н
ва
ия
описывать
рисунок к
стихотворен.
ста
 ауд
,
ио
к
те
сты
,
аудиров.
говор.
Контроль
говорен.
Р.т. с 57  58
саморегуляции в учебной и
познавательной деятельности
в форме осознанного
управления своим поведением
и деятельностью,
направленной на достижение
поставленных целей
П: объяснять явления,
процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе
исследования
К: овладевать основы
коммуникативной рефлексии
Р: принимать решения в
проблемной ситуации и
выделять альтернативные
способы достижения цели и
выбирать наиболее
эффективный способ
П: выдвигать гипотезы о
связях и закономерностях
событий, процессов, объектов
К: адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей деятельности
строить
жизненные
планы с
учётом
экономичес
ких
условий;
доброжелат
ельное
отношение к
окружающи
м
основы
социально
критическ.м
ышления,
ориентация
в
особенностя
х
социальных
отношений и
взаимодейст
вий,
установлени
е
взаимосвязи
между
внешними
факторами
и
внутренним
состоянием
человека 26.
74
Подготовка
тесту
  к
Трениров
ка
лексико
граммати
ческих
навыков
через
комплекс
упражнен
ий
Самоконтрольс
амокоррекция,
рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
подготовка к
тесту стр.94
Тест к Модулю 7 Контроль
лекс. –
грам. нав.
осознание
возможностей
самореализаци
и средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствов
анию речевой
культуры в
целом
27.
75
28.
76
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение как
в конце действия, так и по
ходу его реализации
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
Р: развитие умения
саморегуляции
эмоциональных состояний
П: строить классификацию на
основе дихотомического
деления (на основе
отрицания)
К: планировать общие
способы работы
контроль
письма
Подгот. к тесту
Повтор. слова
Контроль
лекс.
  –
грам. нав
Индив. задан.
формирован
ие
мотивации
изучения ин.
языков и
стремление
к
самосоверш
енствованию
в образоват.
области
«Ин. язык»
осознание
возможност
ей
самореализа
ции
средствами
ин. языка;
стремление
к
совершенств
ованию
речевой
культуры в
целом
осознание
возможност
ей
самореализа
ции
средствами
ин. языка;
стремление
Работа над
ошибками.
Обобщение по
разделу.
Развивать
навыки
самоанал
иза
осознание
возможностей
самореализаци
и средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствов
Р: развитие умения
саморегуляции
эмоциональных состояний
П: строить классификацию на
основе дихотомического
деления (на основе
отрицания) анию речевой
культуры в
целом
К: планировать общие
способы работы
29.
77
30.
78
Модуль 8.
Особые дни.
Праздники.
Готовим сами
Развит.
умен.
пользов.
однояз.
толков.
Словарем
; обучит
нов.
Способам
словообр
азования
(конверси
я)
Развит.
нав.
распознав
. и
употребл.
в речи
неопред.
местоим.
о
о
 мод
вы
в
е ЛЕ
еч
 но
уля
е ЛЕ
 по тем
е,
Знать: но
ы
Уметь: упо
т
р
ебл
ять
 в р
и
и неи
с
 исчи
речи
ть в
е
тр
ь
ав
пр
и
л
н
о упо
б
ля
л
.
сч
и
сл
. Су
щест
в
и
т.
,
пони
мать
 и чи
тать
 ау
н
те
ти
н
ч
ы
е тек
сты
,
мать
 пони
чно
оро
 и выб
а с
 н
мать
ини
в
ух
л
спр
пр
д
е
ставл
я
ть  мон
оло
и
г
ческ
о
ы
е в
ск
азы
в.
Составлять
текст о
праздниках
те
сты,
 ауд
ио
к
 мод
вы
в
е ЛЕ
еч
 но
уля
е,
 по тем
е ЛЕ
Знать: но
ы
Уметь: упо
 в р
ять
т
р
ебл
и
, ч
е
м
.
е
ед
 неопр
речи
ть в
е
тр
ь
ав
пр
и
л
н
о упо
б
ля
л
ен
м
естои
н
ия
и
та
ть
 и пол
но
сть
ю

поним
ать
 с
о
д
е
р
жа
н
ие
те
к
ст
а,
в
спр
ини
матьн
а
л
с
ух
 и выб
оро
н
ч
о
поним
ать
у
 а
ди
отек
сты
,
начин
а
 ди
вать
а
и зак
т
 вес
ать,
и

н
чи
л
ог, писать план
праздния ДР
Р: целеполагание, включая
постановку новых целей,
преобразование практической
задачи в познавательную
П: работать с метафорами —
понимать переносный смысл
выражений, понимать и
употреблять обороты речи,
построенные на скрытом
уподоблении, образном
сближении слов
К: формулировать
собственное мнение и
позицию, аргументировать
Р: выделять альтернативные
способы достижения цели и
выбирать наиболее
эффективный способ
П: осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию,
самостоятельно выбирая
основания и критерии для
указанных логических
операций
К: адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
к
совершенств
ованию
речевой
культуры в
целом
знание о
своей
этнической
принадлежн
ости,
освоение
национальн
ых
ценностей,
традиций,
культуры
устойчивый
познаватель
ный интерес
и
становление
смыслообра
зующей
функции
познаватель
ного мотива
Р.т. с 59
Р.т. с 60 1.79
4 четверть
У меня день
рождения
2.80
День
благодарения
3.81
Праздники и
гуляния
Актуализ
ация
знаний и
умений
Развит.
умен.
монолог.
речи
(корот.
сообщени
е в связи
с прчит.
текстом с
опорой на
план )
Развит
умен.
работы с
текстом,
диалог.
нав.
и
о
и
о
о
Знать: но
ы
Уметь: упо
т
р
ебл
ять
 в р
и
,
ста
е тек
е
с
ать
ним
 по
остью
 полн
ть и
ч
та
о
д
р
жани
в
спр
ини
мать
 н
л
а с
ух
 и выб
оро
чно
 пони
мать
 ауд
ио
к
ения
 рожд
 дня
ии
праздн
 о
атью
сать ст
пи
,
ссии
 в Ро
начин
ать,
 вес
и
т

и зак
н
а
чи
вать
 ди
л
а
ог
те
сты
,
Знать: но
ы
Уметь: упо
т
р
ебл
ять
 в р
и
,
ста
е тек
е
с
ать
ним
 по
остью
 полн
ть и
ч
та
о
д
р
жани
в
спр
ини
матьн
а
л
с
ух
 и выб
оро
н
ч
о
поним
ать
у
 а
ди
отек
ы,
т
 в
ст
сать тек
пи
и
к
о
рин
пр
д
е
ставл
я
ть мон
оло
и
г
ч.
ы
сты
в
ск
ы
аз
ван
,
и
е
Знать: но
ы
Уметь: ч
и
та
ть
 и пол
но
ка,
аздни
г
сс
. ру
цион
т
е
исани
ть оп
авля
с
ст
р
ади
к
о
о
 пр
пр
д
е
ставл
я
ть мон
оло
ы
г.в
ск
азы
н
ва
ия
 н
а осно
ве пр
очи
н
та
но
го
уля
е ЛЕ
 по тем
е,
в
е ЛЕ
еч
 но
 мод
вы
уля
е ЛЕ
 по тем
е,
в
е ЛЕ
еч
 но
 мод
вы
уля
мать
 сод
ержа
н
и
е тек
ста,
в
е ЛЕ
стью
 мод
 пони
задач
Р: основам саморегуляции
эмоциональных состояний
П: осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий
К: формулировать
собственное мнение и
позицию, аргументировать
Р: осуществлять
познавательную рефлексию в
отношении действий по
решению учебных и
познавательных задач
П: осуществлять
расширенный поиск
информации с использованием
ресурсов библиотек и
Интернета
К: задавать вопросы,
необходимые для
сотрудничества  с партнером
Р: планировать пути
достижения целей
П: работать с метафорами —
понимать переносный смысл
выражений, понимать и
употреблять обороты речи,
построенные на скрытом
потребность
в участии в
общественн
ой жизни
ближайшего
социального
окружения,
общественн
о полезной
деятельност
и
уважение к
культурным
и
исторически
м ценностям
других
людей,
оптимизм в
восприятии
мира
освоение
общекульту
рного
наследия
России и
общемирово
го
Р.т. с 61
Р.т. с 62
Заметка о
празднике России ять
 в р
и
еч
 но
е,
т
ебл
вы
 по тем
 мод
в
е ЛЕ
е ЛЕ
уля ,
Знать: но
ы
правила чтения
Уметь: упо
р
,
ста
е тек
е
с
ать
ним
 по
остью
 полн
ть и
ч
та
о
д
р
жани
в
спр
ини
мать
 н
л
а с
ух
 и выб
оро
чно
 пони
мать
 ауд
ио
к
а
 ди
вать
а
и зак
т
 вес
ать,
начин
и

н
чи
л
ог
те
сты
,
4.82
Заказ блюд в
ресторане
5.83
Здоровое
питание.
Когда я готовлю
на кухне
Развит.
умен.
моделиро
в. речев
ситуацию
(диалог
этикет.
характ.)
Развит.
умен.
письмен.
речи
(текст –
инструкц
ия)
и
о
и
 мод
в
е ЛЕ
уля
Знать: но
ы
Уметь: Работа
в
группах/парах
е,
 по тем
вы
еч
 в р
ять
т
Упо
р
ебл
и
 но
е ЛЕ
ч
та
ть и
 пони
мать
 сод
ержа
н
и
е кар
ы
т
,
асно
безоп
ах
авил
 о пр
стер
ть по
мля
офор
пр
д
е
ставл
я
ть мон
ол.вы
ск
аз. н
а осно
ве
сти
про
и
 на ку
ч
танн
хн
ого
е,
уподоблении, образном
сближении слов
К: отображать в речи
(описание, объяснение)
содержание совершаемых
действий как в форме
громкой социализированной
речи, так и в форме
внутренней речи
Р: принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров
П: создавать и
преобразовывать модели и
схемы для решения задач
К: использовать адекватные
языковые средства для
отображения своих чувств,
мыслей, мотивов и
потребностей
Р: осуществлять
констатирующий и
предвосхищающий контроль
по результату и по способу
действия; актуальный
контроль на уровне
произвольного внимания
П: структурировать тексты,
включая умение выделять
главное и второстепенное,
культурного
наследия
умение
вести
диалог на
основе
равноправн
ых
отношений и
взаимного
уважения и
принятия;
умение
конструктив
но
разрешать
конфликты
знание
основных
принципов и
правил
отношения к
природе;
знание основ
здорового
образа
жизни и
здоровьесбе
Р.т. с 63  64
Р.т. с 63 64 6.84
Подготовка
тесту
  к
Трениров
ка
лексико
граммати
ческих
навыков
через
комплекс
упражнен
ий
Самоконтроль
самокоррекция
, рефлексия по
материалу и
освоению
речевых
умений –
подготовка к
тесту стр.104
7.85
Тест к Модулю 8 Контроль
лекс. –
грам. нав.
осознание
возможностей
самореализаци
и средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствов
анию речевой
культуры в
целом
главную идею текста,
выстраивать
последовательность
описываемых событий
К: учитывать разные мнения и
интересы и обосновывать
собственную позицию
Р: адекватно самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение как
в конце действия, так и по
ходу его реализации
П: устанавливать причинно
следственные связи
К: осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
Р: развитие умения
саморегуляции
эмоциональных состояний
П: строить классификацию на
основе дихотомического
деления (на основе
отрицания)
К: планировать общие
способы работы
регающих
технологий;
правил
поведения в
чрезвычайны
х ситуациях
формирован
ие
мотивации
изучения
ин.языков и
стремление
к
самосоверш
енствованию
в
образовател
ьной
области
«Ин. язык»
осознание
возможност
ей
самореализа
ции
средствами
ин. языка;
стремление
к совершию
речевой
культуры в
целом
Подготовка к тесту
Повт. слова
Контроль
лекс.
грам. нав.
  – 8.86
Модуль 9. Жить
в ногу со
временем.
За покупками
9.87
Давай пойдем
Развит.
нав.
распозна
в. и
употребл
в речи
лексики
по теме
«Магазин
ы» и
глагола
to be в
Past
Simple
Развит.
нав.
распозна
в. и
употребл
прав.
глаг. в
простом
прош.
времени.
о
о
о
е,
отр
б
е
ля
ть в
речи
 по
 но
ы
в
е ЛЕ
 мод
 тем
в
е ЛЕ
уля ,
Знать: но
ы
правила чтения
Уметь: уп
Упо
еч
 в р
ять
т
р
ебл
и
 артикли a/an –
the,
,
сты
е тек
ч
те
ать ау
м
и пони
тать
Чи
н
ти
н
ы
в
спр
ини
мать
 н
л
а с
ух
 и выб
оро
чно
 пони
мать
оло
ть мон
я
е
пр
и
аз
в
е
г
д
ставл
и
ческо
ы
ск
ы
ван
пи
сать свя
зны
й тек
ст
те
сты
ве про
 ауд
е на
ио
к
осно
,
чи
н
ь ди
ало
г
 н
и
ач
н
 вести
 и
к
за
ан
и
ч
ват
та
но
о
ать,
г,
уля
е ЛЕ
 по тем
е,
в
е ЛЕ
еч
 но
 мод
вы
Знать: но
ы
Уметь: упо
т
р
ебл
ять
 в р
и
,
аг
е гл
а
 мод
речи
ть в
е
тр
ь
ав
пр
и
л
н
о упо
б
ля
л
ьны
о
лы
а с
мать
ини
в
спр
 н
л
ух
 и выб
оро
чно
 пони
мать
 ауд
ио
к
,
ть афишу
авля
с
ст
начин
ать,
 вес
т
и

и зак
н
те
сты
 ди
л
а
чи
а
ог
вать
,
10.
88
Не пропустите!
Актуализ
ация
знаний и
уля
е ЛЕ
 по тем
е,
в
е ЛЕ
еч
 но
 мод
вы
Знать: но
ы
Уметь: упо
т
р
ебл
ять
 в р
и
,
ьм
а фил
в н
ть отзы
я
ставл
, со
те
ио
 ауд
мать
 пони
чно
оро
 и выб
а с
 н
мать
ини
в
спр
л
ух
к
сты
о
Р: адекватно оценивать свои
возможности достижения
цели определённой сложности
в различных сферах
самостоятельной
деятельности
П: осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий
К: учитывать разные мнения и
стремиться к координации
разных позиций в
сотрудничестве
Р: при планировании
достижения целей
самостоятельно, полно и
адекватно учитывать условия
и средства их достижения
П: осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию,
самостоятельно выбирая
основания и критерии для
указанных логических
операций
К: адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач
Р: устанавливать целевые
приоритеты; уметь
самостоятельно
Р.т. с 65
Р.т. с 66
основы
социально
критическог
о мышления,
ориентация
в
особенностя
х
социальных
отношений и
взаимодейст
вий,
установлени
е
взаимосвязи
между
устойчивый
познаватель
ный интерес
и
становление
смыслообра
зующей
функции
познаватель
ного мотива
ориентация
в системе
моральных
Р.т. с 67 11.
89
Оживленные
места в Лондоне
умений
пр
д
е
ставл
я
ть мон
оло
и
г
ческо
е
ы
 в
ск
азы
в.
уля
е ЛЕ
 по тем
е,
в
е ЛЕ
еч
 но
 мод
вы
Знать: но
ы
Уметь: упо
т
р
ебл
ять
 в р
и
мать
 ауд
 пони
чно
оро
 и выб
а с
 н
мать
ини
в
в
ск
е Мо
район
м
звестно
 и
ст об
т тек
яю
ставл
, со
те
ио
спр
л
ух
к
сты
ы
,
пр
д
е
ставл
я
ть мон
оло
г на
осно
ве про
чи
н
та
но
о
г
о
Развит.
нав.
распозна
в. и
употребл
в речи
спец.
вопросов
в наст. и
прош.
простом
времени
контролировать своё время и
управлять им
П: структурировать тексты,
включая умение выделять
главное и второстепенное,
главную идею текста,
выстраивать последоватть
описываемых событий; давать
определение понятиям
К: формулировать
собственное мнение и
позицию, аргументирть
Р: прилагать волевые усилия
и преодолевать трудности и
препятствия на пути
достижения целей
П: осуществлять
расширенный поиск
информации с использованием
ресурсов библиотек и
Интернета
К:задавать вопросы,
необходимые для
сотрудничества  с партнером
12.
90
Музеи: Музей
игрушки в
Развить
нав.
Знать: но
ы
Уметь: ч
но
и пол
ть
и
та
ю
уля
а,
те
жа
е
 с
ать
о
д
р
н
ие
к
ст
в
е ЛЕ
сть

 мод
поним
Р: осуществлять
познавательную рефлексию в
норм и
ценностей и
их
иерархизаци
я,
понимание
конвенциона
льного
характера
морали
умение
строить
жизненные
планы с
учётом
конкретных
социально
историч.,,
политически
х  и эконом
х условий;
устойчивый
познават.
интерес и
становление
смыслообра
зующей
функции
познаватель
ного мотива
освоение
общекульт.н
Р.т. с 68
Заметка о музее
России Сергиевом
Посаде
о
с
ст
пр
д
авля
е
ставл
ть ст
я
м
атью
ть
оно
 для
ло
и
 жур
г
ч. вы
к
нал
с
азы
а,
в.
 на о
н
с
о
ве про
чи
н
та
но
о
г
диалог.
речи
через
обсужден
прочит.
текста
Как пройти…?
уля
е ЛЕ
 по тем
е,
в
е ЛЕ
еч
 но
 мод
вы
Знать: но
ы
Уметь: упо
т
р
ебл
ять
 в р
и
в
спр
ини
мать
 н
а с
л
ух
 и выб
оро
чно
 пони
мать
 ауд
ио
те
к
сты
, н
ач
и
н
ать,
вести
 и зак
ан
ч
и
ват
ь ди
ало
г,
ия
а чтен
авил
ть пр
еня
прим
о
Разв.
умен.
диалог.
Речи:
диалог –
расспрос
с опорой
на
образец
Математика.
Подготовка к
тесту.
Развит.
умен.
вести
диалог
этикетн.
характер
и
,
в
е ЛЕ
 мод
уля
Знать: но
ы
Уметь: Работа
в
группах/парах
Упо
т
р
ебл
ять
 в р
еч
и
 но
вы
е ЛЕ
 по тем
е,
 информ
е
 извл
ст,
 тек
мать
 пони
ть и
ч
та
к
ать
ц
а
ию
отношении действий по
решению учебных и
познавательных задач
П: проводить наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
К: использовать адекватные
языковые средства для
отображения своих чувств,
мыслей, мотивов и
потребностей
Р: принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров
П: создавать и
преобразовывать модели и
схемы для решения задач
К: отображать в речи
(описание, объяснение)
содержание совершаемых
действий как в форме
громкой социализированной
речи, так и в форме
внутренней речи
Р: целеполагание, включая
постановку новых целей,
преобразование практической
задачи в познавательную
П: осуществлять выбор
наиболее эффективных
аследия
России и
общемирово
го
культурного
наследия;
устойчивый
познават.
интерес и
становление
смыслообра
зующей
функции
познават.
мотива
opposite
supermarket,
on one's
left/right,
turn
left/right,
walk down,
Can you tell
me where the
… is? Could
you tell me
how to get to
…?
устойчивый
познаватель
ный интерес
и
становление
смыслообра
Р.т.с 69 70
Р.т. с 69 70
13.
91
14.
92 о
с
ст
пр
д
авля
е
ставл
ть пл
я
м
ак
ть
оно
ат о
ло
и
россий
г
чески
ски
е и
х мо
 ди
л
нетах
а
оги
,
чески
е вы
к
с
азы
вани
я н
а о
н
с
о
ве про
и
ч
танн
о
о
г
а;
трениров
ка
лексико
граммати
ческих
навыков
15.
93
Тест к Модулю 9
Контроль
лекс. –
грам. нав
осознание
возможностей
самореализаци
и средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствов
анию речевой
культуры в
целом
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий
К: продуктивно разрешать
конфликты на основе учёта
интересов и позиций всех
участников, поиска и оценки
альтернативных способов
разрешения конфликтов;
договариваться и приходить к
общему решению в
совместной деятельности, в
том числе в ситуации
столкновения интерес
Р: развитие умения
саморегуляции
эмоциональных состояний
П: строить классификацию на
основе дихотомического
деления (на основе
отрицания)
К: планировать общие
способы работы
зующей
функции
познаватель
ного мотива
осознание
возможност
ей
самореализа
ции
средствами
ин.языка;
стремление
к
совершенств
ованию
речевой
культуры в
целом
Повт. слова
Контроль
лекс.
грам. нав
  –
16.
94
Модуль 10.
Каникулы.
Путешествия и
Развит.
нав.
употребл
в речи
активной
о
Знать: но
ы
Уметь:
,
 can
г
ь
ал
  мод
ять
т
Упо
р
ебл
н
ый
л
агол
упо
р
т
ебл
ять
 в р
и
еч
 но
вы
е ЛЕ
по тем
е,
 пони
чно
оро
 и выб
а с
 н
мать
ини
в
спр
л
ух
мать
те
сты
рекл
м
а
но
 ауд
ио
к
ь ди
ало
г пи
сать
е
и
 и зак
ан
и
ч
ват
, н
и
ач
н
е объ
явл
н
ать,
вести
е,
в
е ЛЕ
 мод
уля
Р: уметь самостоятельно
контролировать своё время и
управлять им
П: и выводы на основе
аргументации
уважение к
ценностям
семьи,
любовь к
природе,
Р.т. с 71 отдых
применять
правила чтения
лекс. по
теме «
Каникул
ы»
организовывать исследование
с целью проверки гипотез;
 делать умозаключения
К: брать на себя инициативу в
организации совместного
действия (деловое лидерство)
17.
95
Летние
удовольствия
о
Повтор.
лексико
грам.
клише
для
приглаше
н. к
взаимоде
йствию и
выражен.
соглас.
или
несоглас.
Знать: но
ы
Уметь:
щее про
настоя
еч
т  в р
ьз
с
ь
ав
пр
и
л
н
о и
п
ол
у
ю
и

долженно
е вр
е
м
я
,
упо
р
т
ебл
ять
 в р
и
еч
 но
вы
е ЛЕ
по тем
е,
 пони
чно
оро
 и выб
а с
 н
мать
ини
в
ух
л
спр
а
ию
мать
сы
вать
и
те
сты
, н
и
 ауд
ио
к
ь ди
ало
г, опи
с
ту
ц
вести
 и зак
ан
и
ч
ват
ач
н
ать,
в
е ЛЕ
 мод
уля
Р: адекватно оценивать
объективную трудность как
меру фактического или
предполагаемого расхода
ресурсов на решение задачи
П: осуществлять
расширенный поиск
информации с использованием
ресурсов библиотек и
Интернет
К: устанавливать и
сравнивать разные точки
признание
ценности
здоровья,
своего и
других
людей,
оптимизм в
восприятии
мира,
ориентация
в системе
моральных
норм и
ценностей и
их
иерархизаци
я,
понимание
конвенциона
льного
характера
морали
основы
социально
критическог
о мышления,
ориентация
в
особенностя
х
социальных
отношений и
взаимодейст
вий
Р.т. с 73 18.
96
Просто записка
…
принять
участие.
Актуализ
ация
знаний и
умений
о
и
Знать: но
ы
Уметь: упо
т
р
ебл
ять
 в р
и
в
спр
ини
мать
 н
а с
л
ух
 и выб
оро
чно
 пони
мать
 ауд
ио
те
к
сты
, н
ач
и
н
ать,
вести
 и зак
ан
ч
и
ват
ь ди
ало
г
,
ру
ев
 а
ять
т
упо
ату
бр
и
б
ебл
р
ацию
форм
ь ин
е
 извл
ть и
ч
та
к
ат
обл
г
а
 ди
вести
л
о
и
 о пр
м
е
ах
д
 з
ор
пи
сать зап
и
к
с
у др
угу
,
овья
,
уля
е ЛЕ
 по тем
е,
в
е ЛЕ
еч
 но
 мод
вы
зрения; интегрироваться в
группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие
со сверстниками и взрослыми
Р: устанавливать целевые
приоритеты;
построению жизненных
планов во временной
перспективе,
уметь самостоятельно
контролировать своё время и
управлять им
П: выдвигать гипотезы о
связях и закономерностях
событий, процессов, объектов
К: адекватно использовать
речь для планирования и
регуляции своей деятельности
19.
97
Поехали!
уля
е ЛЕ
 по тем
е,
в
е ЛЕ
еч
 но
 мод
вы
Знать: но
ы
Уметь: упо
т
р
ебл
ять
 в р
и
ио
 ауд
мать
 пони
чно
оро
 и выб
а с
 н
мать
ини
в
я
вани
с
ч. вы
оги
онол
ть м
авля
е
, пр
те
спр
л
ух
к
сты
д
ст
к
азы
с
ст
авля
ть н
астол
ьну
ю и
р
г
у о
 достоп
ри
меч.
 Ро
и
сс
и
о
о
Развит.
исследов
ат.
учебных
действий:
поиск и
обобщен.
Р: целеполагание, включая
постановку новых целей,
преобразование практической
задачи в познавательную
П: осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию,
Контроль
письма
Заметка о дет.
лагере
Р.т. с 75  76
признание
высокой
ценности
жизни во
всех её
проявлениях
;
знание основ
ЗОЖ и
здоровьесбе
регающих
технологийп
равил
поведения в
чрезвыч.
ситуациях;
потребность
в
самовыраже
нии и
самореализа
ции,
социальн.
признании
уважение к
истории,
культуре
страны
изучаемого
языка;
граждански 20.
98
Увидимся в
летнем лагере
информа
ции
Привлечь
учащихся
к
лингвист
ическим
наблюден
.,
использу
я словари
уля
ать
 с
о
д
е
р
жа
н
ие
те
к
ст
а,
в
е ЛЕ
сть

 мод
поним
Знать: но
ы
Уметь: ч
и
та
ть
и пол
но
ю
 ди
вать
а
и зак
т
 вес
ать,
начин
и

н
чи
а
л
оги
на о
с
н
о
ве про
ч
и
танн
о
го,
пи
сать р
асск
аз о
 летн
м
е
 о
д
т
ых
е
21.
99
Как взять
напрокат
(велосипед,
автомобиль)
Развить
нав.
ознакоми
т. чтен.
уля
е ЛЕ
 по тем
е,
в
е ЛЕ
еч
 но
 мод
вы
Знать: но
ы
Уметь: упо
т
р
ебл
ять
 в р
и
е
а чт
авил
ть пр
еня
г прим
ало
ь ди
ч
ан
 и зак
вести
ать,
ач
, н
те
ио
 ауд
мать
 пони
чно
оро
 и выб
а с
 н
мать
ини
в
спр
л
ух
к
сты
и
н
и
ват
н
ия
о
самостоятельно выбирая
основания и критерии для
указанных логических
операций
К: строить монологическое
контекстное высказывание
регулятивные:
самостоятельно
анализировать условия
достижения цели на основе
учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом
учебном материале
П: устанавливать причинно
следственные связи; строить
классификацию на основе
отрицания
К: интегрироваться в группу
сверстников и строить
продуктивное взаимодействие
со сверстниками и взрослыми
Р: принимать решения в
проблемной ситуации на
основе переговоров;
П: осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий
К: в процессе коммуникации
достаточно точно,
й
патриотизм,
любовь к
Родине,
чувство
гордости за
свою страну
позитивная
моральная
самооценка
и моральные
чувства —
чувство
гордости
при
следовании
моральным
нормам,
переживани
е стыда и
вины при их
нарушении
умение
вести
диалог на
основе
равноправн
ых
отношений и
взаимного
уважения и
принятия;
Контроль
аудиров.
Р.т. с 75  76
Контроль
чтения
подгот. к контр.
говор. последовательно и полно
передавать партнёру
необходимую информацию
как ориентир для построения
действия
Р: осуществлять
познавательную рефлексию в
отношении действий по
решению учебных и
познавательных задач
П: самостоятельно проводить
исследование на основе
применения методов
наблюдения и эксперимента
К: продуктивно разрешать
конфликты на основе учёта
интересов и позиций всех
участников, поиска и оценки
умение
конструктив
но
разрешать
конфликты
уважение к
личности и
её
достоинству
,доброжелат
ельное
отношен.к
окружающи
м,
нетерпимост
ь к любым
видам
насилия и
готовность
противостоя
ть им
Экологич.
сознание,
признание
высокой
ценности
жизни во
всех её
проявлениях
; знание
основных
принципов и
правил
отношения к
природе;
Контроль
говорен.
Подгот. к тесту
в
е ЛЕ
 извл
к
 мод
е
ать
уля
ю,
маци
инфор
ую
анн
 зад
Знать: но
ы
Уметь: ч
с и
комик
ть
и
та
,
те
ио
 ауд
мать
 пони
чно
оро
 и выб
а с
 н
мать
ини
в
спр
л
ух
к
сты
пр
та
г
но
о
д
е
ставл
я
ть мон
оло
и
г
ческо
е
ы
в
ск
ы
аз
ван
и
е на
осно
ве про
чи
н
составлять
комикс о
походе
22.
100
География
Подготовка к
тесту.
о
Развит.
умен.
вести
диалог
этикетн.
характер
а;
трениров
ка
лексико
граммати
ческих
навыков Индив. задан.
Контроль
лексграм.
нав.
23.
101
Тест к Модулю
10
Контроль
лекс
грам. нав.
24.
102
Работа над
ошибками.
Практика чтения
и говорения
Развивать
навыки
самоанал
иза
альтернативных способов
разрешения конфликтов
Р: развитие умения
саморегуляции
эмоциональных состояний
П: строить классификацию на
основе дихотомического
деления (на основе
отрицания)
К: планировать общие
способы работы
Р: прилагать волевые усилия
и преодолевать трудности и
препятствия на пути
достижения целей
П: осуществлять выбор
наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий
К: использовать адекватные
языковые средства для
отображения своих чувств,
потребть в
самовыраже
нии и
самореализа
ции,
социальн.
признании
осознание
возможност
ей
самореализа
ции
средствами
иностранног
о языка;
стремление
к
совершенств
ованию
речевой
культуры в
целом

потребность
в
самовыраже
нии и
самореализа
ции,
социальн.
признании;
стремление
к
совершенств
ованию
осознание
возможностей
самореализаци
и средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствов
анию речевой
культуры в
целом
осознание
возможностей
самореализаци
и средствами
иностранного
языка;
стремление к
совершенствов
анию речевой
культуры в
целом мыслей, мотивов и
потребностей
речевой
культуры в
целом

file_name: 5 класс.docx

intro: Календарно-тематическое планирование по английскому языку для учебно методического комплекта "Английский в фокусе" ( 5  класс ) составлено с соблюдением требований ФГОС. План -сетка включает в себя десять колонок. Среди них для каждого урока обозначены коммуникативные задачи, прогонзируемые результаты (предметные, метапредметные и личностные ), а так же виды контроля и домашнего задания для учащихся.

title: Каледарно-тематическое планирование по УМК " Английский в фокусе" ( 5 класс )


extracted_text:
Технологическая карта урока
ОУ: МБОУ «Гимназия №1», г. Новосибирск, 2018.
ФИО учителя: Бауль Анна Валерьевна, учитель начальных классов, высшей квалификационной категории.
Предмет: литературное чтение
УМК: «Школа России», (Литературное чтение: учебник для 3 класса, четырёхл. нач. шк.: В 2 ч. Ч.1/ В.Г.Горецкий,
Л.Ф. Климанова.: Просвещение, 2007)
Класс: 3
Тема: «Времена года в стихотворениях поэтов. (Раздел «Поэтическая тетрадь №2»)
Тип урока: урок обобщения, закрепление изученных знаний
Цель   урока:  обобщить   знания   детей   о  художественных   средствах   языка,  используя   стихотворения   поэтов,
посвященных временам года
Задачи урока:

закреплять умение определять в произведениях художественные средства языка (эпитеты, олицетворения,
сравнения);


закреплять знания о поэтах и их произведениях, посвященных временам года;
 совершенствовать умение выразительно читать стихотворения;
         Технологии на уроке:
Бауль А.В. МБОУ «Гимназия №1»
1 

Информационнокоммуникативная
технология
Формы организации познавательной деятельности:

групповая

фронтальная
Методы: беседа, самостоятельная работа, самопроверка, взаимопроверка, проектная деятельность
Средства: речь, персональный компьютер, справочная литература, учебник
Здоровьесбережение на уроке:

проветривание класса




температурный режим (t +18 до +22)
правильная посадка (мебель соответствует возрасту детей)
смена деятельности
положительный психологический настрой
Предполагаемый результат:

дети закрепят умение находить художественные средства языка, знания о поэтах и их произведениях


речетворчество детей (сочинение собственных стихов о временах года, природных явлениях)
оценят свою работу на уроке
2
Бауль А.В. МБОУ «Гимназия №1» Имя урока: «Путешествие в Литературную Страну. Уголок поэзии».
Ход урока
Организационный этап (мотивация познавательной деятельности).
I.
 Здравствуйте, ребята!  Сегодня у нас необычный урок литературного чтения. А какой, мы сейчас узнаем. У меня в
руках картинки с загадками, я попрошу вас их отгадать!
(загадки о временах года, картинки крепятся на доску)
Наступили холода.
Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
Кто скажет, кто знает,
Я соткано из зноя, несу тепло
Когда это бывает? (летом)
Зазвенели ручьи, прилетели грачи.
с собою,
Я реки согреваю, "купайтесь!"
В улей пчела первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает, когда это
приглашаю.
И любите за это вы все меня, я ...
В спячку впал в бору медведь.
бывает? (весной)
(лето)
3
Бауль А.В. МБОУ «Гимназия №1» Утром мы во двор идём
Под ногами шелестят
Листья сыплются дождём,
И летят, летят, летят... (осень)
Бауль А.В. МБОУ «Гимназия №1»
4 II планирования и целеполагания (определить цели урока, поставить задачи).
 О чём были эти загадки? (о временах года).  Мы с вами уже говорили о временах года? (да, когда знакомились
со стихотворениями).
—   Значит,   сегодня   мы   будем   закреплять   полученные   знания   о   художественных   средствах,   о   поэтах   их
стихотворениях, выразительно читать стихотворения.
  Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в Литературную страну. Но она очень большая. Подумайте, в
какой именно уголок этой страны мы с вами отправимся? (Предположения детей).
   Да,  путешествие   наше   будет   в  поэтический   уголок  Литературной   страны.  В  пути   нам   пригодятся   знания,
смекалка, сообразительность, внимание, память, а также    взаимовыручка.  Усаживайтесь поудобнее. Отправляемся в
путь!
III этап повторения полученных знаний.
1. Остановка "Разминка".   Ребята, что авторы используют в своих стихотворениях, что может передавать
настроение, красоту? (художественные средства языка). Вот, давайте попробуем найти их в стихотворениях.
   Вспомним,   что   такое   сравнение?   (слова,   выражения,   содержащие   уподобление   одного   предмета   другому,
приведите примеры);
 Что такое олицетворение? (воплощение какихлибо черт, свойств живых существ в неживом, примеры)
 Эпитеты? (образное художественное определение, примеры)
 Молодцы! (получают жетоны) 2. Остановка " Угадайка!" (презентация)
—   Вот   мы   оказались   в   Поэтическом   уголке,   и   первая   остановка   называется   "Угадайка!"      на   доске
прикрепляется карточка с названием остановки. (Дети угадывают, какому поэту принадлежат строки из стихотворений,
за каждый правильный ответ получают жетон).
 Кому принадлежат строки?
1. Веет от них красотою стыдливою,
Сердцу и взору родные они...
  И. Бунин. «Полевые цветы» (портрет, чтение отрывка детьми)
2. Славная осень! Морозные ночи,
Ясные, тихие дни...
  Н.А. Некрасов (портрет, чтение отрывка детьми)
3. Родилась на воле, залила луга,
Затопила поле, стёрла берега.
 К.Д. Бальмонт (портрет, чтение отрывка детьми)
4. ...В них шёл олень, могучий, тонконогий,
К спине откинув тяжкие рога...  И.А. Бунин (чтение отрывка детьми)
3. Остановка «Стихотворная речь»
Вы уже знаете, что строчки в стихотворениях записываются особым
образом  в столбик. Является ли это произведение стихотворением?
Забравшись на сосну большую,
по веточкам палицей бьёт
и сам про себя удалую.
Хвастливую песню поёт.
  (Идёт обсуждение.) Есть рифма: большую — удалую, бьёт — поёт. Есть ритм, стихи ритмичны. Описание
выразительное в стихотворении. Стихотворный текст отличается краткостью, точностью.
4. Физкультминутка (проводит ученик)
Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели,
Их всех лучики согрели. Чудеса у всех на свете:
Стали маленькими дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
V. Этап закрепления знаний (работа в группе, взаимопроверка).
5. Остановка "Восстанови стихотворение"
Попробуйте восстановить текст стихотворения Ивана Бунина:
(материал раздается на карточках, учащиеся выполняют задание группой)
«Сегодня целый день играет
В траве последний...(мотылёк)
И, точно белый...(лепесток)
На паутине...(замирает)
Пригретый солнечным теплом;
Сегодня так светло...(кругом)»
   Молодцы!   (за   все   правильные   ответы   ребята   получают   жетоны,   по   которым   в  конце   урока   определяются
победители).
V. Этап создания проекта и его презентация (проектная деятельность, совместная работа с родителями).  Ребята, вы сами пробовали дома писать стихи, давайте посмотрим, что у вас получилось? (чтение стихов).
Здорово, умнички!
Еще на протяжении нескольких занятий, вы с родителями создавали свои маленькие проекты: искали стихи,
пословицы, поговорки, картинки о временах года и, собрав материал, изготовили книжкималышки. Я сейчас попрошу
вас представить нам свою работу. (Презентация книг)
   Ребята,   а   скажите,   кому   мы   еще   можем   презентовать   наш   проект?   Кто   еще   только   учится   читать?
(первоклассники)
 На следующем уроке мы с вами пойдем в гости к первому классу, вы расскажите о своих книжечках, поделитесь
своим опытом, может ктото из вас подарит свою книгу первокласснику!
VI. Этап информации учащихся о домашнем задании. Рефлексия.
— Вот наше путешествие подходит к концу, но мы не прощаемся с литературной страной, нам предстоит еще
многое узнать! Сейчас возвращаемся домой, в наш класс. Все ли мы успели сегодня на уроке? План мы выполнили?
(возвращаемся к плану). Скажите, вам понравилось сегодняшнее путешествие?
 Я вас попрошу оценить свою работу на сегодняшнем уроке, заполните, пожалуйста, таблицу: что я знаю, что я
умею, что я могу узнать…
 А  как вы думаете, природу, времена года можно описать только стихами? (нет, художники рисуют картины,
композиторы пишут музыку). — Вот вы побывали в роли поэтов, попробовали писать стихи и у вас здорово получилось. Я вам предлагаю еще
раз попробовать себя в творчестве. Сочините сказку от имени волшебного дерева в определенное время года или
сделайте презентацию о художниках, композиторах, которые свои произведения посвящали временам года.
 Спасибо за урок! Ребята сегодня молодцы, без вас не получилось бы интересного путешествия.

file_name: Бауль А.В. МБОУ Гимназия №1 Открытый урок, 2018.doc

intro: Урок литературного чтения был построен на повторении изученного материала в 3 классе. Дети вспоминали и искали художественные средства языка в стихотворениях поэтов о временах года. Дополнительно к занятию, ученики вместе с родителями готовили свои небольшие проекты, которые продемонстрировали на уроке.Конспект урока по литературному чтению в 3 классе, учителя начальных классов Бауль Анны Валерьевна

чтение

group: Дисциплины

title: Конспект урока по литературному чтению на тему "Времена года в стихотворениях поэтов" (3 класс)


file_name: Действия с ДД.doc

description:
Устный счет «Действия с десятичными дробями»
                                      5 класс

description:
1.  2,51,6
2. 3,21,4
3. 0,470,27
4. 0,640,15
5. 0,710,28
6. 1,8+2,5
7. 2,7+1,6
8. 0,63+0,17
9. 0,38+0,29
10. 0,55+0,45
11. 3,40,2
12. 2,60,05
13. 4,521,2
14. 40,8
15. 10,45
16. 5+0,35
17. 3,7+0,24
18. 0,46+1,8
19. 0,57+3
20. 1,64+0,36
21. 0,260,02
22. 0,34+0,6
23. 10,85
24. 0,74+0,26
25. 0,3+ 1,25
26. 10,34
27. 21,99
28. 2,56+ 5,5
29. 32,11
30. 4,7+5,6
31. 5,84,9
32. 3,77+2,3
33. 51,56
1. 0,3∙2
2. 0,8∙3
3. 1,2∙2
4.  2,3∙3
5. 0,21∙4
6. 1,6∙5
7. 3,7∙10
8. 0,09∙6
9. 0,18∙5
10. 0,87∙0
11. 0,4∙5
12. 0,7∙5
13. 0,06∙4
14. 8∙0,04
15. 0,55∙0
16. 1,125∙8
17. 0,25∙4
18. 1,5∙6
19.0,18∙5
20. 3,7∙100
21. 0,09∙8
22. 0,18:2
23. 0,88:11
24. 0,48:8
25. 0,7:10
26. 0,64:4
27. 2,18:2
28. 0,3:2
29. 0,48:100
30. 5,7:10
31. 25,5:25
32. 0,8:16
33.  17,17:17
1. 0,2 ∙0,9
2. 0,25∙0,2
3.  0,35∙0,2
4. 0,8∙0,3
5. 1,24∙0,2
6.  2,3∙0,3
7. 0,21∙0,4
8. 0,16∙0,5
9. 0,07∙0,6
10. 0,03∙0,03
11. 2,8∙0,01
12. 10,1∙0,2
13. 0,54∙0,1
14. 3,7∙0,5
15. 0,06∙0,4
16.  0,5∙0,5
17. 0,8∙0,8
18. 1,2∙0,2
19.  2,3:0,1
20. 0,21:0,3
21. 1,6:0,2
22. 3,7:0,01
23. 0,09:0,3
24. 0,18:0,9
25. 0,81:0,9
26. 0,49:0,7
27. 0,7:0,2
28. 0,06:0,4
29. 4:5
30. 1:2
31. 3:4
32. 2:5
33. 14:5

description:
Устный счет «Среднее арифметическое. Округление
десятичных дробей.  Проценты»             5 класс

description:
1.  2,5и 1,6
2. 3,2 и 1,4
3. 0,47 и 0,23
4. 0,64 и 0,16
5. 0,72 и 0,28
6. 1,8 и 2,2
7. 2,7 и 1,3
8. 0,63 и 0,17
9. 0,38 и 0,12
10. 0,55и 0,45
11. 3,4 и 0,2
12. 2,6 и 0,02
13. 0,52 и 1,02
14. 4 ; 1 и 0,7
15. 1; 2и 0,15
16. 5; 4 и 0,3
17. 3,7 и 0,3
18. 0,46 и 1,04
19. 0,52 и 3
20. 1,64 и 0,36
21. 0,26 и 0,02
22. 0,34 и 0,6
23. 1 ; 1 и 0,1
24. 0,74 и 0,26
25. 0,3 и 1,25
26. 1 ; 2 и 0,3
27. 2; 2; 2 и 2,4
28. 2,5 ; 2,5 и  2,5
29. 3; 3; 3 и 3,4
30. 4,7 и 5,5
31. 5,8 и 4,8
32. 3,7; 0  и 2,3
33. 5 ; 5 и 2,6
До десятых:
1. 0,35
2. 0,83
3. 1,2982
4.  2,13
5. 10,26
6. 1,65
7. 3,71
8. 0,09
9. 0,18
10. 5,87
До сотых:
1. 6,451
2. 0,779
3. 4,064
4. 80,046
5. 0,509
6. 1,1258
7. 98,254
8. 13,567
9.0,1851
10. 3,799
До тысячных:
1. 0,09821
2. 45,18553
3. 10,88117
4. 340,4889
5. 20,7105
6. 0,6495
7. 2,18231
8. 0,34562
9. 450,4891
10. 5,7034
Найти:
1. 1% от 5,5
2. 1% от 0,816
3.  1% от 17,17
4.  2% от 100
5.  20% от 200
6.  50% от 500
7.  8% от 800
8. 25% от 240
9.  10% от 300
10. 10% от 350
11. 50% от 165
12. 70% от 600
13. 3% от 990
14. 0,01 от 600
15. 0,5  от 780
16. 0,1 от 160
17. 0,2 от 450
18.  30% от 1000
19.  20% от 2500
20.  10 % от 4500
21. 200% от 105
22.  20%  от 550
23. 50%  от 698
24. 0,02 от 300
25. 75 % от 200
26. 90% от  270
27. 50% от 456
28. 20% от 5400

description:
29. 75% от 480
30. 10% от 580
31. 25% от 640
32.  150% от 400

intro: Представлены примеры для закрепления вычислительных навыков обучающихся   5 класса по математике по теме "Действия с десятичными дробями". Можно использовать для устного счета на уроках, при подготовке к самостоятельным работам ,контрольным срезам . Материал лучше распечатать отдельными листами и вложить в файлы, то есть  использовать как раздаточный. Использую почти на каждом уроке изучения указанной темы.Карточки для устного счета

title: Устный счет по математике для 5 класса