extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ
«НОВОСКУЛ»
ПРИНЯТА
на заседании методического
объединения учителей  учителей
музыки, искусства, технологии,
физической культуры, обж
протокол от 26.08.2015 № 01
УТВЕРЖДЕНА
на заседании Педагогического совета
протокол от 28.08.2015
Рабочая программа
по изобразительному искусству
 58 классы
Разработчики:
Васильева Е.А.
1 Великий Новгород
2015
Пояснительная записка
1.1 Область применения программы
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»   является
частью основной образовательной программы основного общего образования и
разработана на основе следующих документов:
1. Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего   образования,   утверждённого   Приказом   Министерства   образования   и
науки РФ № 1897 от 17 декабря 2010 г.;
2. Учебного плана основного общего образования;
3.   Программы   по   Изобразительному   искусству   для   58х   классов
общеобразовательной   школы   /Авторысоставители:   Т.Я.Шпикалова,   Л.В.Ершова,
Г.А.Поровская и др.

 Общая характеристика учебного предмета
         Учебный материал представлен в программе блоками, отражающими
деятельностный характер и коммуникативно  нравственную сущность
художественного образования: «Роль искусства и художественной деятельности
в жизни человека и общества», «Духовнонравственные проблемы жизни и
искусства», «Язык пластических искусств и художественный образ», «Виды и
жанры пластических искусств».
Специфика   подобного   деления   на   блоки   состоит   в   том,  что   первый   блок
раскрывает содержание учебного материала, второй — намечает эмоционально
ценностную направленность тематики заданий, третий — даёт инструментарий
для   его   практической   реализации,   четвёртый   —   содержит   виды   и   жанры
художественной   деятельности,   в   которых   школьник   может   получить
художественнотворческий опыт. Все блоки об одном и том же, но раскрывают
разные   стороны   искусства:   типологическую,   ценностноориентационную,
языковую   и  деятельностную.  Они (все  вместе!)  в  разной  мере   присутствуют
практически   на   каждом   уроке.   Поэтому   распределение   часов   в   программе
условно, оно лишь расставляет акценты, но не абсолютизирует необходимость
уложить данную тему в заявленные часы, так как на практике в каждой теме
пересекаются  все стороны искусства. В комплексе  все блоки направлены  на
решение задач общего художественного образования и воспитания.
2 1.3 Место учебного предмета в учебном плане
Изобразительное искусство предусматривает следующий объем недельной
учебной нагрузки:
5 класс – 1 час;
6 класс – 1 час;
8 класс  1 час;
7 класс  1 час.
1.4   Цели учебного предмета – требования к результатам освоения
учебного предмета.
Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества.
Класс
58
классы
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
научиться:
понимать роль и место искусства  в
развитии культуры,ориентироваться в
связях   искусства   с   наукой   и
религией;
осознавать   потенциал   искусства   в
познании   мира,   в   формировании
отношения   к   человеку,природным   и
социальным явлениям;
понимать роль искусства в создании
материальной   среды   обитания
человека;
осознавать   главные   темы   искусства
и,   обращаясь   к   ним   в   собственной
художественнотворческой

деятельности,
выразительные образы.
создавать

и
выделять   и   анализировать   авторскую
концепцию   художественного   образа   в
произведении искусства;
определять   эстетические   категории
«прекрасное»
«безобразное»,
«комическое»   и   «трагическое»   и   др.   в
произведениях   пластических   искусств   и
использовать эти знания на практике;
различать   произведения   разных   эпох,
художественных стилей;
различать   работы   великих   мастеров   по
художественной манере.
Духовнонравственные проблемы жизни и искусства.
Класс
58
классы
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
научится:
понимать   связи   искусства   с
всемирной   историей   и   историей
Отечества;
осознавать   роль   искусства   в
формировании
мировоззрения,в
развитии религиозных представлений
и   в   передаче   духовнонравственного
опыта поколений;

понимать   гражданское   подвижничество
художника в выявлении положительных и
отрицательных
сторон   жизни   в
художественном образе;
осознавать   необходимость   развитого
эстетического вкуса в жизни современного
человека;
понимать   специфику   ориентированности
3 Класс
58
классы
отечественного   искусства   на   приоритет
этического над эстетическим.

в
осмысливать на основе произведений
искусства   моральнонравственную
позицию   автора,
  соотносить   с
собственной и давать ей оценку;
собственной

передавать
деятельности
художественной
красоту   мира,
  выражать   свое
отношение   к   негативным   явлениям
жизни и искусства;
осознавать   важность   сохранения
художественных   ценностей   для
последующих   поколений,
  роль
художественных   музеев   в   жизни
страны, края,города.
Язык пластических искусств и художественный образ.
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
научиться:

использовать
анализировать и высказывать суждение о
своей   творческой   работе   и   работе
одноклассников;
понимать
в
и
художественной   работе   материалы   и
художественной
средства
выразительности,
соответствующие
замыслу;
анализировать средства выразительности,
художниками,
используемые
архитекторами,
скульпторами,
дизайнерами
создания
для
художественного образа.

  и   передавать
эмоционально ценностно относиться
к   природе,   человеку,   обществу;
различать
в
художественнотворческой
деятельности
характер,
эмоциональные   состояния   и   свое
отношение   к   ним   средствами
художественного языка;
понимать   роль   художественного
образа и понятия «выразительность»
в искусстве;
создавать   композиции   на   заданную
тему на плоскости и в пространстве,
используя   выразительные   средства
изобразительного
искусства:
композицию,   форму,   ритм,   линию,
цвет,   объем,   фактуру;   различные
художественные   материалы   для
воплощения
собственного
художественнотворческого   замысла
в живописи, скульптуре, графике;
создавать   средствами   живописи,
графики,   скульптуры,   декоративно
прикладного   искусства
  образ
человека: передавать на плоскости и
в   объеме   пропорции   лица,   фигуры;
передавать   характерные   черты
внешнего облика, одежды, украшений

4 человека;
наблюдать, сравнивать, сопоставлять
и   анализировать   геометрическую
форму   предмета;
  изображать
предметы различной
формы; использовать простые формы
для создания выразительных образов
в   живописи,   скульптуре,   графике,
художественном конструировании;
декоративные
использовать
элементы,
геометрические
растительные   узоры   для   украшения
изделий   и   предметов   быта;
использовать   ритм   и   стилизацию
форм   для   создания   орнамента;
передавать
собственной
художественнотворческой
деятельности   специфику   стилистики
произведений
народных
художественных промыслов в России.
в

Виды и жанры изобразительного искусства.
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
научиться:
определять   щедевры   национального   и
мирового изобразительного искусства;
понимать   историческую   ретроспективу
становления   жанров
  пластических
искусств.
Класс
58
классы
различать   виды   изобразительного
искусства   и   участвовать
  в
художественнотворческой
деятельности,   используя   различные
художественные материалы и приемы
работы   с   ними   для   передачи
собственного замысла;
различать
  виды   декоративно
прикладных   искусств,   понимать   их
специфику;
различать   жанры   изобразительного
искусства   и   участвовать
  в
художественнотворческой
деятельности,   используя   различные
художественные материалы и приемы
работы   с   ними   для   передачи
собственного замысла.
Изобразительная природа фотографии,синтетических и экранных видов
искусства (театра и кино).
5 Класс
58
классы
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
научиться:
определять   жанры   и   особенности
художественной   фотографии,
  ее
отличие   от   картины   и   от
нехудожественной фотографии;
понимать   особенности   визуального
художественного   образа   в   театре   и
кино;
применять   полученные   знания   при
создании   декораций,   костюмов   и
грима для школьного спектакля;
применять
технологии
художественнотворческой
деятельности.
компьютерные
собственной
в

в
использовать   средства   художественной
выразительности
собственных
фотоработах;
применять   в   работе   над   цифровой
фотографией   технические   средства
Photoshop;
понимать
выразительность
авторскому
костюмов,
спектакля;
понимать   и   анализировать   раскадровку,
реквизит,
  костюмы   и   грим   после
просмотра художественного фильма.
анализировать
соответствие
сценографии,
  грима   после   просмотра

замыслу
и

и

Содержание учебного предмета
         РОЛЬ ИСКУССТВА И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И
Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры.
ОБЩЕСТВА
Истоки и смысл искусства. Искусство и мировоззрение. Народное традиционное искусство.
Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры.
Исторические эпохи и художественные стили. Целостность визуального образа культуры.
Роль художественной деятельности человека в освоении мира. Выражение в
произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Отражение в
искусстве изменчивости эстетического образа человека в разные истори
ческие эпохи. Храмовая живопись и зодчество. Художественно эстетическое значение
исторических памятников. Роль визуальнопространственных искусств в формировании
образа Родины.
Художественный диалог культур. Пространственновизуальное искусство разных
исторических эпох и народов. Особенности средств выразительности в художественных
культурах народов Запада и Востока. Основные художественные стили и направления в
искусстве. Великие мастера русского и европейского искусства. Крупнейшие
художественные музеи мира.
Роль искусства в создании материальной среды жизни человека. Роль искусства в
организации предметнопространственной среды жизни человека.
Искусство в современном мире. Изобразительное искусство, архитектура, дизайн в
современном мире. Изобразительная природа визуальных искусств, их роль в современном
мире. Роль музея в современной культуре.
ДУХОВНОНРАВСТВЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЖИЗНИ И ИСКУССТВА
Выражение в образах искусства нравственного поиска человечества, нравственного выбора
отдельного человека.
6 Традиционный и современный уклад семейной жизни, отражённый в искусстве. Образы
мира, защиты Отечества в жизни и в искусстве.
Народные праздники, обряды в искусстве и в современной жизни.
Взаимоотношения между народами, между людьми разных поколений в жизни и в
искусстве.
ЯЗЫК ПЛАСТИЧЕСКИХ ИСКУССТВ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ
Специфика художественного изображения. Художественный образ — основа и цель
любого искусства. Условность художественного изображения. Реальность и фантазия в ис
кусстве.
СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
Художественные материалы и художественные техники. Материалы живописи,
графики, скульптуры. Художественные техники.
Композиция. Композиция — главное средство выразительности художественного
произведения. Раскрытие в композиции сущности произведения.
Пропорции. Линейная и воздушная перспектива. Контраст в композиции.
Цвет. Цветовые отношения. Колорит картины. Напряжённость и насыщенность цвета.
Свет и цвет. Характер мазка.
Линия, штрих, пятно. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача
графическими средствами эмоционального состояния природы, человека, животного.
Объём и форма. Передача на плоскости и в пространстве многообразных форм
предметного мира. Трансформация и стилизация форм. Взаимоотношение формы и
характера.
Ритм. Роль ритма в построении кмпозиции.
Цвет. Цветовые отношения. Колорит картины. Напряжённость и насыщенность цвета.
Свет и цвет. Характер мазка.
Линия, штрих, пятно. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача
графическими средствами эмоционального состояния природы, человека, животного.
Объём и форма. Передача на плоскости и в пространстве многообразных форм
предметного мира. Трансформация и стилизация форм. Взаимоотношение формы и
характера.
Ритм. Роль ритма в построении композиции в живописи и рисунке, архитектуре,
декоративноприкладном искусстве.
ВИДЫ И ЖАНРЫ ПЛАСТИЧЕСКИХ ИСКУССТВ
Изобразительные виды искусства. Живопись, графика, скульптура. Особенности
художественного образа в разных видах искусства. Портрет, пейзаж, натюрморт; бытовой,
исторический, анималистический жанры. Сюжет и содержание її произведении искусства.
Изображение предметного мира. Рисунок с натуры, по представлению. Исторические, мифо
логические и библейские темы в изобразительном искусстве. Опыт художественного
творчества.
7 Конструктивные виды искусства. Архитектура и дизайн. Роль искусства в организации
предметнопространственной среды жизни человека. Единство художественного и функцио
нального в архитектуре и дизайне.
Архитектурный образ. Архитектура — летопись времён.
Виды дизайна. Промышленный дизайн. Индустрия моды. Архитектурный и ландшафтный
дизайн. Проектная культура. Проектирование пространственной и предметной среды.
Графический дизайн. Артдизайн. Компьютерная графика и анимация.
Декоративноприкладные виды искусства. Народное искусство. Истоки декоративно
прикладного искусства. Семантика образа в народном искусстве. Орнамент и его
происхождение. Виды орнамента. Стилизация и знаковый характер декоративного образа.
Материалы декоративноприкладного искусства. Украшение в жизни людей, его функции в
жизни общества.
Изображение в синтетических и экранных видах искусства и художественная
фотография. Визуальнопространственные виды искусства и их значение в жизни людей.
Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Художник в
театре. Изобразительная природа экранных искусств. Телевизионное изображение, его
особенности и возможности. Создание художественного образа в искусстве фотографии.
Композиции в живописи и рисунке, архитектуре, декоративноприкладном искусстве.
Цвет. Цветовые отношения. Колорит картины. Напряжённость и насыщенность цвета.
Свет и цвет. Характер мазка.
Линия, штрих, пятно. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача
графическими средствами эмоционального состояния природы, человека, животного.
Объём и форма. Передача на плоскости и в пространстве многообразных форм
предметного мира. Трансформация и стилизация форм. Взаимоотношение формы и
характера.
Ритм. Роль ритма в построении композиции.
Цвет. Цветовые отношения. Колорит картины. Напряжённость и насыщенность цвета.
Свет и цвет. Характер мазка.
Линия, штрих, пятно. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача
графическими средствами эмоционального состояния природы, человека, животного.
Объём и форма. Передача на плоскости и в пространстве многообразных форм
предметного мира. Трансформация и стилизация форм. Взаимоотношение формы и
характера.
Ритм. Роль ритма в построении композиции в живописи и рисунке, архитектуре,
декоративноприкладном искусстве.
Основные источники:
8 Изобразительное искусство. 5 класс :учеб.для общеобразоват. организаций   /
(Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, Г.А.Поровская и др.);  под ред.Т.Я.Шпикаловой.  3  е изд.  М.
: Просвещение,2014.
Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 5 класс : Пособие для
учителей общеобразоват. учреждений / Т.Я.Шпикалова, Л.В. Ершова, Г.А.Поровская.  М. :
Просвещение, 2013.
Изобразительное искусство. 6 класс : учеб.  для общеобразоват. организаций /
(Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, Г.А.Поровская и др.) ; под ред. Т.Я.Шпикаловой.  М. :
просвещение, 2013.
Изобразительное искусство. 7 класс : учеб. Для общеобразоват. организаций / (Т.Я.
Шпикалова, Л.В.Ершова, Г.А.Поровская и др.); под ред. Т.Я.Шпмкаловой.  М. :
Просвещение, 2013.
Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 7 класс : пособие для
учителей общеобразоват. организаций / (Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, Г.А. Поровская и др.);
под ред. Т.Я.Шпикаловой.  М. : Просвещение, 2013.
9 Характеристика основных видов
учебной деятельности
обучающихся
Рассматривать   произведения   мастеров
натюрморта.
средства
художественной   выразительности   в
  Различать

№ Разделы и темы
Дата
Кол
во
часов
Календарнотематическое планирование 5 класс
Элементы содержания
УУД
Виды
внеурочной
деятельност
и  ученика
1 Дары   осени   в
натюрморте.
1
Раздел «Образ родной земли в изобразительном искусстве» 9 часов
Образ плодородия земли в изобразительном искусстве  5 часов
Регулятивные:
соотносить то, что
уже известно и
Роль искусства и художественной деятельности
человека в развитии культуры. Искусство и
мировоззрение. Выражение в произведениях
10 1
1
1

2 Колорит
и
образный   строй
натюрморта.
3
4
Осенние плоды в
твоем
натюрморте.
Специфика
изображения
предметов
живописно
декоративном
натюрморте.
в

искусства представлений о мире, явлениях
жизни и природы. Особенности художественного
образа в разных видах искусства. Объем и
форма. Композиция – главное средство
выразительности художественного
произведения. Пропорции. Цветовые отношения.
Свет и цвет. Линия, штрих, пятно и
художественный образ. Рисунок с натуры, по
представлению.
усвоено, и то, что
еще неизвестно;
планировать
последовательность
промежуточных
целей с учетом
конечного
результата.
Познавательные:
рассуждать
о содержании
рисунков,
сделанных другими
детьми.
Коммуникативные
:  задавать   вопросы,
слушать
собеседника,   вести
диалог;
устный
с
сотрудничать
  умение
учителем;
отстаивать
свою
точку зрения

выделению
натюрмортах   живописцев   и   графиков.
Высказывать   свое   мнение   о   средствах
выразительности,
  о   связи   воедино
изображенного   множества   предметов
благодаря
главного
предмета.   Сопоставлять   изображения
плодов   в   композициях   натюрмортах
художников
стран.
Анализировать   колорит   натюрмортов
живописцев.   Понимать   и   объяснять
смысл понятия колорит. Участвовать в
обсуждении   средств   художественной
выразительности   для   передачи   формы,
фактуры   и   цвета   плодов   земли.
Выполнять   задания   творческого   и
поискового характера.
разных

Роль искусства в создании материальной среды
жизни человека. Художественный образ – основа
и цель любого искусства. Условность
художественного изображения. Художественные
материалы и художественные техники.
Декоративноприкладные виды искусства.
Материалы декоративно прикладного
искусства. Отличие декоративных натюрмортов
от живописных.
11
Регулятивные:
соотносить то, что
уже известно и
усвоено, и то, что
еще неизвестно;
планировать послед
сть промежуточных
целей с учетом
конечного
результата.
Познавательные:
осуществлять поиск
Рассматривать живописнодекоративные
натюрморты художников разных  стран.
Определять,   какими   изобразительными
средствами   выражают   художники   свое
отношение   к   плодам   земли   в
произведениях разных видов искусства.
Анализировать   цвет   как   основное
выразительное   средство   декоративной
живописи, его возможности в передаче
своеобразия плодов и цветов. Выполнять
рисунок   композиции   декоративного
натюрморта   в   карандаше   и   в   цвете. 1
5 Чудодерево.
Образсимвол
«древо жизни» в
разных   видах
искусства
Народное традиционное искусство. Роль
изобразительной символики и традиционных
образов в развитии культуры. Условность
художественного изображения.
Художественные техники. Объем и форма.
Украшение в жизни людей, его функции в
жизни общества.
для

и выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Коммуникативные
проявлять
активность
решения
познавательных
задач
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
Познавательные:
Осваивать навыки
декоративного
обобщения в
процессе
выполнения
практической
творческой работы;
использовать общие
приемы решения
задачи.
Коммуникативные
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач.
Выполнять творческое задание согласно
условиям.   Выражать   свое   отношение   в
творческой работе к натуре.

сооружениях
Рассматривать декоративные рельефные
композиции   «древо   жизни»   в
архитектурных
и
произведениях разных видов искусства.
Рассказывать
особенностях
плакетного искусства. Называть главные
средства   выразительности   рельефных
композиций. Работать в паре. Выполнять
рельефную композицию «древо жизни».
об

Поэтический образ родной природы в изобразительном искусстве – 4 часа
12 6 Красота
осеннего пейзажа
в   живописи   и
графике
7 Разнообразие
красок   осени   в
картинах
выдающихся
мастеров
8 Осенних   дней
в

очарованье
книжной
графике
Рассматривать   лирические   пейзажи
русских   художников.
  Сопостовлять
отображение лирического настроения в
творчестве   художниковпейзажистов   и
русской поэзии. Рассказывать о главных
выразительных   средствах   в   осенних
пейзажах   живописцев.
  Объяснять
значение   слова   монотипия.   Выполнять
эскизы живописного фонда для осеннего
пейзажа. Выполнять задания по сбору и
поиску   информации   с   использованием
поисковых систем.

выдающихся
Рассматривать   примеры   оформления
мастеров
книги

отечественной   книжной
графики.
Сопоставлять техники, манеры, приемы
выполнения  иллюстраций.  Рассказывать
1
1
1
Выражение в произведениях искусства
представлений о мире, явлениях жизни и
природы. Роль визуальнопространнственных
искусств в формировании образа Родины.
Композиция главное средство выразительности
художественного произведения. Линейная и
воздушная перспективы. Контраст в
композиции. Колорит картины. Свет и тень.
Особенности художественного образа в картине.
Роль искусства и художественной деятельности
в жизни человека и общества. Роль искусства в
создании материальной среды жизни человека.
Художественные материалы и художественные
техники. Композиция. Цвет. Линия, штрих,
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
Познавательные:
использовать общие
приемы решения
задачи.
Коммуникативные
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
13 9 Книжная
1
иллюстрация
основные
компоненты
книги.
пятно и художественный образ. Передача
графическими средствами эмоционального
состояния природы, человека, животного.
Изобразительные виды искусства. Книжная
иллюстрация – синтез разных искусств.
Основные компоненты книги. Шрифты,
рисованные буквицы. Техника выполнения
иллюстраций.
об   основных   компонентах   книги.
Объяснять   смысл   понятий   графика,
гравюра.   Участвовать   в   обсуждении
истории книгопечатания и особенностей
оформления   первых   печатных   книг   в
Западной   Европе   и   России.   Выполнять
творческое задание  согласно  условиям.
Определять   главную   идею   внешнего
оформления,   композиция   на   странице
текста, иллюстрации.
Познавательные:
осуществлять поиск
и выделение
необходимой
информации;
определять общую
цель и пути ее
достижения.
Коммуникативные
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
Раздел «Живая старина. Природные и трудовые циклы в народной культуре и современной жизни и их образы в искусстве» 8 часов
Народные праздники и обряды в жизни и искусстве. Традиции и современность – 2 часа
1
1
0
Человек и земля
кормилица.
Праздник
урожая.
Роль художественной деятельности человека в
освоении мира. Выражение в произведениях
искусства представлений о мире, явлениях
жизни и природы. Народные праздники, обряды
в искусстве и в современной жизни. Композиция.
Пропорции. Бытовой жанр. Сюжет и содержание
в произведениях искусства. Сохранение и
развитие традиций осенних праздников и
ярмарок в культуре народов России.
Традиционный земледельческий календарь как
своеобразный дневник и энциклопедия
крестьянского быта.
14
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи; сравнивать ,
сопоставлять
интерьеры
крестьянских
жилищ у разных
народов; находить в
них черты
национального
разнообразия.
Познавательные:
осуществлять поиск
и выделение

произведения
Рассматривать
изобразительного,
декоративно
прикладного   и   народного   искусства.
Различать   средства   художественной
выразительности   в   произведениях
народного   и   декоративноприкладного
искусства.   Объяснять   смысл   понятий
бытовой   жанр,   пропорции   фигуры
человека. Определять смысловой центр
многофигурных
в
произведениях   живописцев   и   народных
мастеров,   статичный   и   динамичный
строй
  Выполнять
подготовительный   рисунок   фигуры
человека
для
многофигурной композиции. Применять
выразительные   графические   средства   в
композиции.
композиций
движении

в для

необходимой
информации;
определять общую
цель и пути ее
достижения;
осознавать и
объяснять мудрость
устройства
традиционной
жилой среды.
Коммуникативные
проявлять
активность
решения
познавательных
задач
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
Познавательные:
осуществлять поиск
и выделение
необходимой
информации;
определять общую
цель и пути ее
достижения.
Коммуникативные
:
проявлять
активность
решения
познавательных
задач

для
1
1
1
Ярмарка.
Композиция.
Пропорции.
Цвет.
Выражение в произведениях искусства
представлений о мире. Великие мастера
русского и европейского искусства. Народные
праздник, обряды в искусстве и современной
жизни. Раскрытие в композиции сущности
произведения. Пропорции. Цвет Сюжет и
содержание в произведениях искусства. Бытовой
жанр. Сохранение и развитие традиций осенних
праздников и ярмарок в культуре народов
России. Роль живописных и композиционных
средств.
15
работе.   Выражать   в   творческой   работе
свое   отношение   к   празднику   урожая.
Готовить презентацию.

с
бытового
Рассматривать
живописные
произведения
  жанра,
созданные   художниками   Западной
Европы   и   России   в  XVI  –  XX  вв.
Объяснять смысл понятий сюжет, тема,
содержание   и   форма.
  Сравнивать
западноевропейских
произведения
мастеров

произведениями
отечественных живописцев. Определять
тему,
  бытовой   картины,
пропорции фигуры человека, смысловой
центр.
  Выполнять   многофигурную
композицию   «Праздник   урожая»   или
«Ярмарка».
  Выделять   характерные
наиболее   яркие   черты   в   поведении   и
внешности   людей,
  используя   свои
наблюдения осеннего праздника.
  сюжет, Образ времени года в искусстве – 2 часа
1
2
1
3
Зимняя   пора   в
живописи
и
графике.

Пейзаж
как
портрет   времени
года.
1
1
Роль художественной деятельности человека в
освоении мира. Выражение в произведениях
искусства представлений о мире, явлениях
жизни и природы. Художественный  образ –
основа и цель любого искусства. Пейзаж как
портрет времени года в творчестве выдающихся
художников России и Западной Европы.
Своеобразие средств выразительности зимнего
периода.
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
Познавательные:
подводить под
понятие на основе
распознания
объектов.
Коммуникативн
ые:
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
Рассматривать произведения пейзажного
жанра   в   творчестве   отечественных   и
западноевропейских художников разных
эпох. Рассказывать о своих наблюдениях
и   впечатлениях   от   наблюдений
различных   состояний   и   настроений   в
зимней природе. Выполнять композицию
зимнего   пейзажа   в   графике   на   основе
зарисовок зимней природы по памяти и
представлению,
на
предыдущем уроке согласно условиям.
сделанных

Традиции и современность. Взаимоотношения людей в жизни и искусстве.
Роль декоративноприкладных искусств в повседневной жизни человека и общества – 2 часа
Роль искусства и художественной деятельности
в жизни человека и общества. Народное
традиционное искусство. Взаимоотношения
между людьми разных поколений в жизни и
Регулятивные:
применять
установленные
Рассматривать   произведения   живописи,
изображающие   молодежь   в   сценах
совместного   труда   и   отдыха,   изделия
декоративноприкладного   искусства.
1
1
4
Делу   –   время,
потехе   –   час.
Искусство
вокруг нас.
16 1
5 Рукодельницы   и
мастера.
Народное
традиционное
искусство.
1
6
1
7
1
8

Герои   сказок   и
былин
в
творчестве
мастеров
искусства.
Святки.
Условность
художественного
изображения.
Памятники
древнерусской
архитектуры   в
музеях
под

1
1
1
1
искусстве. Художественные материалы и
художественные техники. Традиции, состав
комплекса русского народного костюма разных
регионов России. Изготовление изделий из
металла в разных регионах России и их
художественные особенности. Художественные
приемы плетения поясов и изготовление
дымников.
правила в решении
задачи.
Познавательные:
подводить под
понятие на основе
распознания
объектов.
Коммуникативные
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
Сплав фантазии и реальности в образах фольклорных героев – 2 часа
Народное традиционное искусство.
Изобразительные виды искусства. Роль
изобразительной символики и традиционных
образов в развитии культуры. Специфика
художественного изображения. Условность
художественного изображения. Разработка
фольклорной темы мастерами отечественной
культуры. Воздействие народного искусства на
творчество мастеров народного и декоративно
прикладного, театральнодекорационного
искусства и книжной графики. Традиция
празднования на Руси предновогодья.
Раздел «Мудрость народной жизни в искусстве» 8 часов

костюмов
Определять   сходство   и   различия   в
изображении
разных
персонажей.   Рассказывать   л   старинных
праздниках   и   обычаях,
  традиции
которых продолжаются в жизни родного
края,   города.   Прослеживать   технику
плетения поясов из трех и пяти нитей и
технологию   изготовления   дымника   с
флюгером.

героев.
и
Рассматривать   произведения   разных
видов искусства, запечатлевшие образы
  Понимать
фольклорных
условность
субъективность
художественного образа. Анализировать
последовательность
изображения
головы,   лица   героев   композиции   по
художественнодидактической   таблице.
Участвовать в коллективной  работе по
созданию   новогодней   галереи   образов
фольклорных героев.

Русское народное деревянное зодчество. Польза и красота – 4 часа
Регулятивные:
Роль искусства и художественной деятельности
человека в развитии культуры. Народное
применять
традиционное искусство. Храмовое зодчество.
установленные
Художественноэстетическое значение
правила в решении
Рассматривать культовые и гражданские
постройки из дерева мастеров Древней
Руси га фотографиях и в произведениях
живописи   и   графики.
  Сравнивать
17 их
  Различать
конструктивные   и   художественные
особенности   крестьянских   домов,
храмов.
типы,
индивидуальные   черты,
  назначение.
Выполнять   графические   зарисовки
деревянных   построек.
  Обсуждать
творческие   работы   одноклассников   и
давать   оценку   результатам   своей   и   их
творческохудожественной
деятельности.
Рассматривать   постройки   деревянного
зодчества,
русского
  плотницкие
инструменты,
  учебные   работы   на
фотографиях. Понимать конструктивно
техническую   основу   избы.   Выполнять
открытым небом.
исторических памятников. Роль визуально
пространственных искусств в формировании
образа Родины. Русский Север – край
уникальных домовкомплексов. Особенности
конструкции северных домовкомплексов в
Кижах. Единение деревянных построек с
ландшафтом.
1
1
9
Изба   –   творение
русских
мастеров
древоделов.
Народное традиционное искусство. Роль
искусства в организации предметно
пространственной среды жизни человека.
Архитектурный образ. Традиции плотницкого
мастерства на Руси. Роль природных условий в
задачи.
Познавательные:
подводить под
понятие на основе
распознания
объектов.
Коммуникативн
ые:
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
Регулятивные:
соотносить то, что
уже известно и
усвоено, и то, что
еще неизвестно;
18 1
2
0
Конструктивные
и
художественные
особенности
избы.
характере деревянных построек на Руси.
Конструктивные и художественные особенности
русской избы. Отражение мировосприятия
природы в названиях деталей крыши.
макет   избы   или   других   дворовых
построек   из   бумаги.   Выражать   в
творческой   работе   свое   отношение   к
традиционному крестьянскому жилищу.
планировать
последовательность
промежуточных
целей с учетом
конечного
результата.
Познавательные:
рассуждать
о содержании
рисунков,
сделанных другими
детьми.
Коммуникативные
задавать   вопросы,
слушать
собеседника,   вести
диалог;
устный
сотрудничать
с
  умение
учителем;
отстаивать
свою
точку зрения

2
1
Изба   –   модель
мироздания.
1
Народное традиционное искусство. Роль
изобразительной символики и традиционных
образов в развитии культуры. Архитектурный
образ. Семантика образа в народном искусстве.
Стилизация и знаковый характер декоративного
образа. Расположение декоративных украшений
на фасаде дома. Признаки «очеловечивания» в
облике избы. Красота и пластическая
выразительность рельефных изображений на
домах нижегородской области. Знакисимволы в
домовой резьбе.
19
Регулятивные:
соотносить то, что
уже известно и
усвоено, и то, что
еще неизвестно;
планировать послед
сть промежуточных
целей с учетом
конечного
результата.
Познавательные:
осуществлять поиск
и выделение
необходимой
информации из

смысл
Рассматривать   примеры   декоративного
убранства в облике деревянных домов.
Понимать
поэтического
отражения образа вселенной   в знаках
символах   домовой   резьбы.   Сравнивать
художественные
особенности
декоративного   убранства   крестьянских
домов   разных   регионов.   Выполнять
графические зарисовки знаковсимволов
в
  фасада
крестьянского   дома.   Участвовать   в
комплексной   работе   над   проектом
макета «Деревенская улица».
убранстве
резном 2
2
Лад   народной
жизни   и   его
образы
в
искусстве.
Традиции
современность.
и

1
Народное традиционное искусство. Роль
изобразительной символики и традиционных
образов в развитии культуры. Архитектурный
образ. Образ лада в труде, доме, семье –
нравственный идеал народов России. Сохранение
и развитие традиций декоративного убранства
крестьянского дома.
для

различных
источников.
Коммуникативные
проявлять
активность
решения
познавательных
задач
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
Познавательные:
Осваивать навыки
декоративного
обобщения в
процессе
выполнения
практической
творческой работы;
использовать общие
приемы решения
задачи.
Коммуникативные
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач.
Рассматривать   сцены   семейной   жизни
далекого   прошлого,
  настоящего   в
произведениях   живописи,   графики   из
бумаги   в   постройке   крестьянского
подворья.
  Определять   общее   и
различное в их содержании, композиции
и
художественной
выразительности.   Выполнять   элементы
декора крестьянской  избы из бумаги в
постройке   крестьянского   подворья.
Участвовать в комплексной работе над
проектом   макета
  бумаги
«Деревенская улица».
средствах
  из

Образ народной жизни в опересказке «Снегурочка». Синтез искусств. – 3 часа.
2
3

Художник
театр.
Декорации
опересказке
1
и
к
Изображения в синтетических и экранных видах
искусства и художественная фотография. Роль и
значение изобразительного искусства в
синтетических видах искусства. Художник в
театре. Исторические, мифологические темы в
20
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
Рассматривать   эскизы   декораций   и
костюмов   В.М.
  К.А.
Коровина, И.Я. Билибина к опересказке
«Снегурочка».   Создавать   средствами
живописи   эмоциональновыразительные
  Васнецова, «Снегурочка»
изобразительном искусстве. Отражение картины
мира в росписи палат Берендея. Отражение
особенностей национального русского
орнамента в росписи дворца, в облике слободки
Берендеевки, в театральном костюме героев.
Особенности восприятия зрителем театральной
декорации.
2
4

и
  Образы
Художник
театр.
персонажей.
2
5 Народные

традиции
сценическом
костюме

опересказке
«Снегурочка».
в
к
1
1
Изображения в синтетических и экранных видах
искусства и художественная фотография. Роль и
значение изобразительного искусства в
синтетических видах искусства. Художник в
театре. Особенности образной характеристики
сказочных персонажей в эскизах театральных
костюмов. Роль орнамента и цветового решения
в разработке театрального костюма.
Особенности восприятия зрителем эскизов
театральных костюмов разных художников.
задачи.
Познавательные:
подводить под
понятие на основе
распознания
объектов.
Коммуникативн
ые:
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
Познавательные:
подводить под
понятие на основе
распознания
объектов.
Коммуникативные
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
образы   природы,   сказочных   героев.
Передавать с помощью цвета характер и
эмоциональное   состояние   природы,
персонажей   оперысказки,   характерные
черты   внешнего   облика,
  одежды.
Выполнять эскизы декораций, костюмов
к театральной постановке.

петушок».
Рассматривать   эскизы   костюма   к
операмсказкам   «Снегурочка»   и
«Золотой
  Создавать
графическими
средствами
эмоциональновыразительные   эскизы
костюмов сказочных героев. Передавать
с   помощью   цвета   характер   т
эмоциональное   состояние   персонажей
оперысказки.
  эскизы
декораций,   костюмов   к   театральной
постановке.
в
коллективной   работе   над   панно
«Театральное   представление   сказки
«Снегурочка» в технике коллажа.
  Выполнять
Участвовать

Календарный праздник широкой масленицы как часть народной художественной культуры и современной жизни – 3 часа
2
6

на
Гулянье
широкую
Масленицу
и
образы   его   в

1
Роль художественной деятельности человека в
развитии культуры. Народные праздники,
обряды в искусстве и в современной жизни.
Взаимоотношения между людьми разных
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
21

живописные
Рассматривать
произведения   на   тему   масленичных
гуляний.
  особенности
передачи праздничного ощущения мира
  Понимать искусстве.
поколений в жизни и в искусстве. Изображение
человека и праздничных действий в момент
масленичных гуляний на картинах художников.
Способы передачи праздничного ощущения мира
в творчестве художниковживописцев.
2
7
Традиции
оформления
праздничной
среды.
2
8 Изображение
человека

праздничных
действий.
1
1
и
Роль художественной деятельности человека в
развитии культуры. Народные праздники,
обряды в искусстве и в современной жизни.
Изображение человека и праздничных действий
в момент масленичных гуляний в произведениях
народных мастеров. Роль цвета в передаче
праздничного настроения.
задачи.
Познавательные:
подводить под
понятие на основе
распознания
объектов.
Коммуникативные
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
Познавательные:
подводить под
понятие на основе
распознания
объектов.
Коммуникативные
проявлять
активность
решения
познавательных
задач

для

в   творчестве   художниковживописцев.
Создавать
средствами   живописи
эмоциональновыразительные   образы
природы, людей в момент масленичных
гуляний.

эскиз
  Выполнять
Рассматривать   произведения   народных
мастеров   на
  тему   календарного
народного   праздника   Масленицы.
Создавать
  многофигурной
композиции   на   тему   масленичных
гуляний.
сюжетно
декоративную
многофигурную
композицию   в   виде   коллективного
панно. Передавать радостное настроение
народного   праздника   Масленицы   в
композиции
многофигурной
коллективного   панно.
  Объединять
отдельные сюжетные панно.

Изображение в искусстве животного как объекта поклонения, изучения и опоэтизированного художественного образа – 2 часа
Раздел «Образ единения человека с природой в искусстве» 6 часов
22 2
9
Животные
братья

меньшие.
1
–

наши
1
3
0

Животные   и   его
повадки
в
творчестве
скульпторов
анималистов.
Роль искусства и художественной деятельности
человека в развитии культуры. Истоки и смысл
искусства. Искусство и мировоззрение.
Специфика художественного изображения.
Анималистический жанр. Рисунок с натуры, по
представлению. Художественное своеобразие
изображения животных в разных странах мира.
Графические, живописные и пластические
средства выразительности.
Роль искусства и художественной деятельности
человека в развитии культуры. Истоки и смысл
искусства. Анималистический жанр.
Многообразие произведений анималистического
жанра. Образы животных в графике и
скульптуре.
  монументальном
Рассматривать изображения животных в
скульптуре,
и
декоративноприкладном   искусстве,
станковой   и   книжной   графике.
Сопоставлять изображения животных и
птиц   в
скульптуре,
декоративноприкладном искусстве.
графике,

произведения
Рассматривать
художников
отечественных
анималистов.
Сопоставлять
изображения   животных,   выполненных
художниками   в   разных   материалах   и
техниках.
образ
животного для изображения. Исполнять
скульптурный   этюд   животного   по
памяти   и   представлению   на   основе
своих наблюдений.
  Представлять

Регулятивные:
соотносить то, что
уже известно и
усвоено, и то, что
еще неизвестно;
планировать
последовательность
промежуточных
целей с учетом
конечного
результата.
Познавательные:
рассуждать
о содержании
рисунков,
сделанных другими
детьми.
Коммуникативные
:  задавать   вопросы,
слушать
собеседника,   вести
устный
диалог;
с
сотрудничать
  умение
учителем;
отстаивать
свою
точку зрения

3
1
Экологическая
тема в плакате.
1
Тема защиты и охраны природы и памятников культуры – 1 час
Роль художественной деятельности человека в
освоении мира. Выражение в произведениях
искусства представлений о мире, явлениях
жизни и природы. Искусство в современном
мире. Язык пластических искусств и
художественный образ. Средства
художественной выразительности.  Функции
плаката и особенности его воздействия ярким,
условным, лаконичным цветовым и графическим
23
актуальным
  Рассказывать
Рассматривать   плакаты,   посвященные
различным
темам
современности.
о
проблемах сохранения природной среды
в своем городе. Сравнивать плакаты по
содержанию,   целям   воздействия   на
человека
закономерностям
применения   средств   художественной
выразительности.
и строем.
Народный календарный праздник троицыной недели в жизни и искусстве – 3 часа
1
1
1
3
2
3
3
3
4
Троицына   неделя
и   ее   образы   в
искусстве.
Народный
праздничный
костюм.
Обрядовые
куклы
Троицыной
недели.
Традиции
современность.

и
Роль художественной деятельности человека в
освоении мира. Выражение в произведениях
искусства представлений о мире, явлениях
жизни и природы. Искусство и мировоззрение.
Народное традиционное искусство. Красота т
разнообразие природы, образы всенародного
праздника проводов весны и встречи лета,
выраженные средствами живописи, скульптуры,
декоративноприкладного искусства. Народный
праздничный костюм. Пропорции лица и фигуры
человека. Художественное настроение
праздника.
Роль искусства и художественной деятельности
человека. Искусство и мировоззрения. Народное
традиционное искусство. Кукла в праздничном
наряде как образ возрождающейся природы.
Особенности конструкции обрядовой куклы
Троицыной недели.
Регулятивные:
соотносить то, что
уже известно и
усвоено, и то, что
еще неизвестно;
планировать
последовательность
промежуточных
целей с учетом
конечного
результата.
Познавательные:
рассуждать
о содержании
рисунков,
сделанных другими
детьми.
Коммуникативные
:  задавать   вопросы,
слушать
собеседника,   вести
устный
диалог;
с
сотрудничать
  умение
учителем;
отстаивать
свою
точку зрения

№ Разделы и темы
Дата
Кол
во
часов
Календарнотематическое планирование 6 класс
Элементы содержания
УУД
Виды
внеурочной
деятельност
и  ученика
24
Рассматривать   произведения   живописи,
графики,   скульптуры   и   декоративно
прикладного   искусства,   посвященные
народным   праздникам   и   возрождению
природы.   Сопоставлять   поэтические
описания   весны   и   лета   в   народных
песнях   с произведениями художников.
Выполнять
сюжетнотематическую
композицию   по   наброскам,   сделанным
на предыдущем уроке.

Рассматривать
традиционные
праздничные   женские   и   мужские
костюмы.   Раскрывать   символическую
связь   конструкции   и   декора   дома   с
традиционным   праздничным   женским
костюмом.   Высказывать   свое   мнение   о
роли традиционного костюма в культуре
русского   народа.   Изготовлять   куклу   в
праздничном   наряде.
  Выражать   в
творческое   свое     отношение   к   образу
природы.
Характеристика основных видов
учебной деятельности
обучающихся 1 Дары   осени   в
натюрморте.

2 Колорит
и
образный   строй
натюрморта.
1
1
Раздел «Образ родной земли в изобразительном искусстве» 9 часов
Роль искусства и художественной деятельности
человека в развитии культуры. Искусство и
мировоззрение. Выражение в произведениях
искусства представлений о мире, явлениях
жизни и природы. Особенности художественного
образа в разных видах искусства. Объем и
форма. Композиция – главное средство
выразительности художественного
произведения. Пропорции. Цветовые отношения.
Свет и цвет. Линия, штрих, пятно и
художественный образ. Рисунок с натуры, по
представлению.
Образ плодородия земли в изобразительном искусстве  5 часов
Регулятивные:
соотносить то, что
уже известно и
усвоено, и то, что
еще неизвестно;
планировать
последовательность
промежуточных
целей с учетом
конечного
результата.
Познавательные:
рассуждать
о содержании
рисунков,
сделанных другими
детьми.
Коммуникативные
:  задавать   вопросы,
слушать
собеседника,   вести
устный
диалог;
с
сотрудничать
  умение
учителем;
отстаивать
свою
точку зрения

  Различать
выделению
Рассматривать   произведения   мастеров
натюрморта.
средства
художественной   выразительности   в
натюрмортах   живописцев   и   графиков.
Высказывать   свое   мнение   о   средствах
выразительности,
  о   связи   воедино
изображенного   множества   предметов
благодаря
главного
предмета.   Сопоставлять   изображения
плодов   в   композициях   натюрмортах
художников
стран.
Анализировать   колорит   натюрмортов
живописцев.   Понимать   и   объяснять
смысл понятия колорит. Участвовать в
обсуждении   средств   художественной
выразительности   для   передачи   формы,
фактуры   и   цвета   плодов   земли.
Выполнять   задания   творческого   и
поискового характера.
разных

3
4
Осенние плоды в
твоем
натюрморте.
Специфика
1
1
Роль искусства в создании материальной среды
жизни человека. Художественный образ – основа
и цель любого искусства. Условность
художественного изображения. Художественные
материалы и художественные техники.
Регулятивные:
соотносить то, что
уже известно и
усвоено, и то, что
еще неизвестно;
Рассматривать живописнодекоративные
натюрморты художников разных  стран.
Определять,   какими   изобразительными
средствами   выражают   художники   свое
отношение   к   плодам   земли   в
25 в

изображения
предметов
живописно
декоративном
натюрморте.
Декоративноприкладные виды искусства.
Материалы декоративно прикладного
искусства. Отличие декоративных натюрмортов
от живописных.
1
5 Чудодерево.
Образсимвол
«древо жизни» в
разных   видах
искусства
Народное традиционное искусство. Роль
изобразительной символики и традиционных
образов в развитии культуры. Условность
художественного изображения.
Художественные техники. Объем и форма.
Украшение в жизни людей, его функции в
жизни общества.
26
для

планировать послед
сть промежуточных
целей с учетом
конечного
результата.
Познавательные:
осуществлять поиск
и выделение
необходимой
информации из
различных
источников.
Коммуникативные
проявлять
активность
решения
познавательных
задач
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
Познавательные:
Осваивать навыки
декоративного
обобщения в
процессе
выполнения
практической
творческой работы;
использовать общие
приемы решения
задачи.
Коммуникативные
проявлять
активность для
произведениях разных видов искусства.
Анализировать   цвет   как   основное
выразительное   средство   декоративной
живописи, его возможности в передаче
своеобразия плодов и цветов. Выполнять
рисунок   композиции   декоративного
натюрморта   в   карандаше   и   в   цвете.
Выполнять творческое задание согласно
условиям.   Выражать   свое   отношение   в
творческой работе к натуре.

сооружениях
Рассматривать декоративные рельефные
композиции   «древо   жизни»   в
архитектурных
и
произведениях разных видов искусства.
Рассказывать
особенностях
плакетного искусства. Называть главные
средства   выразительности   рельефных
композиций. Работать в паре. Выполнять
рельефную композицию «древо жизни».
об 6 Красота
осеннего пейзажа
в   живописи   и
графике
7 Разнообразие
красок   осени   в
картинах
выдающихся
мастеров
8 Осенних   дней
в

очарованье
книжной
графике
Поэтический образ родной природы в изобразительном искусстве – 4 часа
решения
познавательных
задач.
1
1
1
Выражение в произведениях искусства
представлений о мире, явлениях жизни и
природы. Роль визуальнопространнственных
искусств в формировании образа Родины.
Композиция главное средство выразительности
художественного произведения. Линейная и
воздушная перспективы. Контраст в
композиции. Колорит картины. Свет и тень.
Особенности художественного образа в картине.
Роль искусства и художественной деятельности
в жизни человека и общества. Роль искусства в
создании материальной среды жизни человека.
Художественные материалы и художественные
техники. Композиция. Цвет. Линия, штрих,
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
Познавательные:
использовать общие
приемы решения
задачи.
Коммуникативные
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
27
Рассматривать   лирические   пейзажи
русских   художников.
  Сопостовлять
отображение лирического настроения в
творчестве   художниковпейзажистов   и
русской поэзии. Рассказывать о главных
выразительных   средствах   в   осенних
пейзажах   живописцев.
  Объяснять
значение   слова   монотипия.   Выполнять
эскизы живописного фонда для осеннего
пейзажа. Выполнять задания по сбору и
поиску   информации   с   использованием
поисковых систем.

выдающихся
Рассматривать   примеры   оформления
мастеров
книги

отечественной   книжной
графики.
Сопоставлять техники, манеры, приемы
выполнения  иллюстраций.  Рассказывать 9 Книжная
1
иллюстрация
основные
компоненты
книги.
пятно и художественный образ. Передача
графическими средствами эмоционального
состояния природы, человека, животного.
Изобразительные виды искусства. Книжная
иллюстрация – синтез разных искусств.
Основные компоненты книги. Шрифты,
рисованные буквицы. Техника выполнения
иллюстраций.
об   основных   компонентах   книги.
Объяснять   смысл   понятий   графика,
гравюра.   Участвовать   в   обсуждении
истории книгопечатания и особенностей
оформления   первых   печатных   книг   в
Западной   Европе   и   России.   Выполнять
творческое задание  согласно  условиям.
Определять   главную   идею   внешнего
оформления,   композиция   на   странице
текста, иллюстрации.
Познавательные:
осуществлять поиск
и выделение
необходимой
информации;
определять общую
цель и пути ее
достижения.
Коммуникативные
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
Раздел «Живая старина. Природные и трудовые циклы в народной культуре и современной жизни и их образы в искусстве» 8 часов
Народные праздники и обряды в жизни и искусстве. Традиции и современность – 2 часа
1
1
0
Человек и земля
кормилица.
Праздник
урожая.
Роль художественной деятельности человека в
освоении мира. Выражение в произведениях
искусства представлений о мире, явлениях
жизни и природы. Народные праздники, обряды
в искусстве и в современной жизни. Композиция.
Пропорции. Бытовой жанр. Сюжет и содержание
в произведениях искусства. Сохранение и
развитие традиций осенних праздников и
ярмарок в культуре народов России.
Традиционный земледельческий календарь как
своеобразный дневник и энциклопедия
крестьянского быта.
28
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи; сравнивать ,
сопоставлять
интерьеры
крестьянских
жилищ у разных
народов; находить в
них черты
национального
разнообразия.
Познавательные:
осуществлять поиск
и выделение

произведения
Рассматривать
изобразительного,
декоративно
прикладного   и   народного   искусства.
Различать   средства   художественной
выразительности   в   произведениях
народного   и   декоративноприкладного
искусства.   Объяснять   смысл   понятий
бытовой   жанр,   пропорции   фигуры
человека. Определять смысловой центр
многофигурных
в
произведениях   живописцев   и   народных
мастеров,   статичный   и   динамичный
строй
  Выполнять
подготовительный   рисунок   фигуры
человека
для
многофигурной композиции. Применять
выразительные   графические   средства   в
композиции.
композиций
движении

в для

необходимой
информации;
определять общую
цель и пути ее
достижения;
осознавать и
объяснять мудрость
устройства
традиционной
жилой среды.
Коммуникативные
проявлять
активность
решения
познавательных
задач
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
Познавательные:
осуществлять поиск
и выделение
необходимой
информации;
определять общую
цель и пути ее
достижения.
Коммуникативные
:
проявлять
активность
решения
познавательных
задач

для
1
1
1
Ярмарка.
Композиция.
Пропорции.
Цвет.
Выражение в произведениях искусства
представлений о мире. Великие мастера
русского и европейского искусства. Народные
праздник, обряды в искусстве и современной
жизни. Раскрытие в композиции сущности
произведения. Пропорции. Цвет Сюжет и
содержание в произведениях искусства. Бытовой
жанр. Сохранение и развитие традиций осенних
праздников и ярмарок в культуре народов
России. Роль живописных и композиционных
средств.
29
работе.   Выражать   в   творческой   работе
свое   отношение   к   празднику   урожая.
Готовить презентацию.

с
бытового
Рассматривать
живописные
произведения
  жанра,
созданные   художниками   Западной
Европы   и   России   в  XVI  –  XX  вв.
Объяснять смысл понятий сюжет, тема,
содержание   и   форма.
  Сравнивать
западноевропейских
произведения
мастеров

произведениями
отечественных живописцев. Определять
тему,
  бытовой   картины,
пропорции фигуры человека, смысловой
центр.
  Выполнять   многофигурную
композицию   «Праздник   урожая»   или
«Ярмарка».
  Выделять   характерные
наиболее   яркие   черты   в   поведении   и
внешности   людей,
  используя   свои
наблюдения осеннего праздника.
  сюжет, Образ времени года в искусстве – 2 часа
1
2
1
3
Зимняя   пора   в
живописи
и
графике.

Пейзаж
как
портрет   времени
года.
1
1
Роль художественной деятельности человека в
освоении мира. Выражение в произведениях
искусства представлений о мире, явлениях
жизни и природы. Художественный  образ –
основа и цель любого искусства. Пейзаж как
портрет времени года в творчестве выдающихся
художников России и Западной Европы.
Своеобразие средств выразительности зимнего
периода.
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
Познавательные:
подводить под
понятие на основе
распознания
объектов.
Коммуникативн
ые:
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
Рассматривать произведения пейзажного
жанра   в   творчестве   отечественных   и
западноевропейских художников разных
эпох. Рассказывать о своих наблюдениях
и   впечатлениях   от   наблюдений
различных   состояний   и   настроений   в
зимней природе. Выполнять композицию
зимнего   пейзажа   в   графике   на   основе
зарисовок зимней природы по памяти и
представлению,
на
предыдущем уроке согласно условиям.
сделанных

Традиции и современность. Взаимоотношения людей в жизни и искусстве.
Роль декоративноприкладных искусств в повседневной жизни человека и общества – 2 часа
Роль искусства и художественной деятельности
в жизни человека и общества. Народное
традиционное искусство. Взаимоотношения
между людьми разных поколений в жизни и
Регулятивные:
применять
установленные
Рассматривать   произведения   живописи,
изображающие   молодежь   в   сценах
совместного   труда   и   отдыха,   изделия
декоративноприкладного   искусства.
1
1
4
Делу   –   время,
потехе   –   час.
Искусство
вокруг нас.
30 1
5 Рукодельницы   и
мастера.
Народное
традиционное
искусство.
1
6
1
7
1
8

Герои   сказок   и
былин
в
творчестве
мастеров
искусства.
Святки.
Условность
художественного
изображения.
Памятники
древнерусской
архитектуры   в
музеях
под

1
1
1
1
искусстве. Художественные материалы и
художественные техники. Традиции, состав
комплекса русского народного костюма разных
регионов России. Изготовление изделий из
металла в разных регионах России и их
художественные особенности. Художественные
приемы плетения поясов и изготовление
дымников.
правила в решении
задачи.
Познавательные:
подводить под
понятие на основе
распознания
объектов.
Коммуникативные
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
Сплав фантазии и реальности в образах фольклорных героев – 2 часа
Народное традиционное искусство.
Изобразительные виды искусства. Роль
изобразительной символики и традиционных
образов в развитии культуры. Специфика
художественного изображения. Условность
художественного изображения. Разработка
фольклорной темы мастерами отечественной
культуры. Воздействие народного искусства на
творчество мастеров народного и декоративно
прикладного, театральнодекорационного
искусства и книжной графики. Традиция
празднования на Руси предновогодья.
Раздел «Мудрость народной жизни в искусстве» 8 часов

костюмов
Определять   сходство   и   различия   в
изображении
разных
персонажей.   Рассказывать   л   старинных
праздниках   и   обычаях,
  традиции
которых продолжаются в жизни родного
края,   города.   Прослеживать   технику
плетения поясов из трех и пяти нитей и
технологию   изготовления   дымника   с
флюгером.

героев.
и
Рассматривать   произведения   разных
видов искусства, запечатлевшие образы
  Понимать
фольклорных
условность
субъективность
художественного образа. Анализировать
последовательность
изображения
головы,   лица   героев   композиции   по
художественнодидактической   таблице.
Участвовать в коллективной  работе по
созданию   новогодней   галереи   образов
фольклорных героев.

Русское народное деревянное зодчество. Польза и красота – 4 часа
Регулятивные:
Роль искусства и художественной деятельности
человека в развитии культуры. Народное
применять
традиционное искусство. Храмовое зодчество.
установленные
Художественноэстетическое значение
правила в решении
Рассматривать культовые и гражданские
постройки из дерева мастеров Древней
Руси га фотографиях и в произведениях
живописи   и   графики.
  Сравнивать
31 их
  Различать
конструктивные   и   художественные
особенности   крестьянских   домов,
храмов.
типы,
индивидуальные   черты,
  назначение.
Выполнять   графические   зарисовки
деревянных   построек.
  Обсуждать
творческие   работы   одноклассников   и
давать   оценку   результатам   своей   и   их
творческохудожественной
деятельности.
Рассматривать   постройки   деревянного
зодчества,
русского
  плотницкие
инструменты,
  учебные   работы   на
фотографиях. Понимать конструктивно
техническую   основу   избы.   Выполнять
открытым небом.
исторических памятников. Роль визуально
пространственных искусств в формировании
образа Родины. Русский Север – край
уникальных домовкомплексов. Особенности
конструкции северных домовкомплексов в
Кижах. Единение деревянных построек с
ландшафтом.
1
1
9
Изба   –   творение
русских
мастеров
древоделов.
Народное традиционное искусство. Роль
искусства в организации предметно
пространственной среды жизни человека.
Архитектурный образ. Традиции плотницкого
мастерства на Руси. Роль природных условий в
задачи.
Познавательные:
подводить под
понятие на основе
распознания
объектов.
Коммуникативн
ые:
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
Регулятивные:
соотносить то, что
уже известно и
усвоено, и то, что
еще неизвестно;
32 1
2
0
Конструктивные
и
художественные
особенности
избы.
характере деревянных построек на Руси.
Конструктивные и художественные особенности
русской избы. Отражение мировосприятия
природы в названиях деталей крыши.
макет   избы   или   других   дворовых
построек   из   бумаги.   Выражать   в
творческой   работе   свое   отношение   к
традиционному крестьянскому жилищу.
планировать
последовательность
промежуточных
целей с учетом
конечного
результата.
Познавательные:
рассуждать
о содержании
рисунков,
сделанных другими
детьми.
Коммуникативные
задавать   вопросы,
слушать
собеседника,   вести
диалог;
устный
сотрудничать
с
  умение
учителем;
отстаивать
свою
точку зрения

2
1
Изба   –   модель
мироздания.
1
Народное традиционное искусство. Роль
изобразительной символики и традиционных
образов в развитии культуры. Архитектурный
образ. Семантика образа в народном искусстве.
Стилизация и знаковый характер декоративного
образа. Расположение декоративных украшений
на фасаде дома. Признаки «очеловечивания» в
облике избы. Красота и пластическая
выразительность рельефных изображений на
домах нижегородской области. Знакисимволы в
домовой резьбе.
33
Регулятивные:
соотносить то, что
уже известно и
усвоено, и то, что
еще неизвестно;
планировать послед
сть промежуточных
целей с учетом
конечного
результата.
Познавательные:
осуществлять поиск
и выделение
необходимой
информации из

смысл
Рассматривать   примеры   декоративного
убранства в облике деревянных домов.
Понимать
поэтического
отражения образа вселенной   в знаках
символах   домовой   резьбы.   Сравнивать
художественные
особенности
декоративного   убранства   крестьянских
домов   разных   регионов.   Выполнять
графические зарисовки знаковсимволов
в
  фасада
крестьянского   дома.   Участвовать   в
комплексной   работе   над   проектом
макета «Деревенская улица».
убранстве
резном 2
2
Лад   народной
жизни   и   его
образы
в
искусстве.
Традиции
современность.
и

1
Народное традиционное искусство. Роль
изобразительной символики и традиционных
образов в развитии культуры. Архитектурный
образ. Образ лада в труде, доме, семье –
нравственный идеал народов России. Сохранение
и развитие традиций декоративного убранства
крестьянского дома.
для

различных
источников.
Коммуникативные
проявлять
активность
решения
познавательных
задач
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
Познавательные:
Осваивать навыки
декоративного
обобщения в
процессе
выполнения
практической
творческой работы;
использовать общие
приемы решения
задачи.
Коммуникативные
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач.
Рассматривать   сцены   семейной   жизни
далекого   прошлого,
  настоящего   в
произведениях   живописи,   графики   из
бумаги   в   постройке   крестьянского
подворья.
  Определять   общее   и
различное в их содержании, композиции
и
художественной
выразительности.   Выполнять   элементы
декора крестьянской  избы из бумаги в
постройке   крестьянского   подворья.
Участвовать в комплексной работе над
проектом   макета
  бумаги
«Деревенская улица».
средствах
  из

Образ народной жизни в опересказке «Снегурочка». Синтез искусств. – 3 часа.
2
3

Художник
театр.
Декорации
опересказке
1
и
к
Изображения в синтетических и экранных видах
искусства и художественная фотография. Роль и
значение изобразительного искусства в
синтетических видах искусства. Художник в
театре. Исторические, мифологические темы в
34
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
Рассматривать   эскизы   декораций   и
костюмов   В.М.
  К.А.
Коровина, И.Я. Билибина к опересказке
«Снегурочка».   Создавать   средствами
живописи   эмоциональновыразительные
  Васнецова, «Снегурочка»
изобразительном искусстве. Отражение картины
мира в росписи палат Берендея. Отражение
особенностей национального русского
орнамента в росписи дворца, в облике слободки
Берендеевки, в театральном костюме героев.
Особенности восприятия зрителем театральной
декорации.
2
4

и
  Образы
Художник
театр.
персонажей.
2
5 Народные

традиции
сценическом
костюме

опересказке
«Снегурочка».
в
к
1
1
Изображения в синтетических и экранных видах
искусства и художественная фотография. Роль и
значение изобразительного искусства в
синтетических видах искусства. Художник в
театре. Особенности образной характеристики
сказочных персонажей в эскизах театральных
костюмов. Роль орнамента и цветового решения
в разработке театрального костюма.
Особенности восприятия зрителем эскизов
театральных костюмов разных художников.
задачи.
Познавательные:
подводить под
понятие на основе
распознания
объектов.
Коммуникативн
ые:
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
Познавательные:
подводить под
понятие на основе
распознания
объектов.
Коммуникативные
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
образы   природы,   сказочных   героев.
Передавать с помощью цвета характер и
эмоциональное   состояние   природы,
персонажей   оперысказки,   характерные
черты   внешнего   облика,
  одежды.
Выполнять эскизы декораций, костюмов
к театральной постановке.

петушок».
Рассматривать   эскизы   костюма   к
операмсказкам   «Снегурочка»   и
«Золотой
  Создавать
графическими
средствами
эмоциональновыразительные   эскизы
костюмов сказочных героев. Передавать
с   помощью   цвета   характер   т
эмоциональное   состояние   персонажей
оперысказки.
  эскизы
декораций,   костюмов   к   театральной
постановке.
в
коллективной   работе   над   панно
«Театральное   представление   сказки
«Снегурочка» в технике коллажа.
  Выполнять
Участвовать

Календарный праздник широкой масленицы как часть народной художественной культуры и современной жизни – 3 часа
2
6

на
Гулянье
широкую
Масленицу
и
образы   его   в

1
Роль художественной деятельности человека в
развитии культуры. Народные праздники,
обряды в искусстве и в современной жизни.
Взаимоотношения между людьми разных
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
35

живописные
Рассматривать
произведения   на   тему   масленичных
гуляний.
  особенности
передачи праздничного ощущения мира
  Понимать искусстве.
поколений в жизни и в искусстве. Изображение
человека и праздничных действий в момент
масленичных гуляний на картинах художников.
Способы передачи праздничного ощущения мира
в творчестве художниковживописцев.
2
7
Традиции
оформления
праздничной
среды.
2
8 Изображение
человека

праздничных
действий.
1
1
и
Роль художественной деятельности человека в
развитии культуры. Народные праздники,
обряды в искусстве и в современной жизни.
Изображение человека и праздничных действий
в момент масленичных гуляний в произведениях
народных мастеров. Роль цвета в передаче
праздничного настроения.
задачи.
Познавательные:
подводить под
понятие на основе
распознания
объектов.
Коммуникативные
проявлять
активность для
решения
познавательных
задач
Регулятивные:
применять
установленные
правила в решении
задачи.
Познавательные:
подводить под
понятие на основе
распознания
объектов.
Коммуникативные
проявлять
активность
решения
познавательных
задач

для

в   творчестве   художниковживописцев.
Создавать
средствами   живописи
эмоциональновыразительные   образы
природы, людей в момент масленичных
гуляний.

эскиз
  Выполнять
Рассматривать   произведения   народных
мастеров   на
  тему   календарного
народного   праздника   Масленицы.
Создавать
  многофигурной
композиции   на   тему   масленичных
гуляний.
сюжетно
декоративную
многофигурную
композицию   в   виде   коллективного
панно. Передавать радостное настроение
народного   праздника   Масленицы   в
композиции
многофигурной
коллективного   панно.
  Объединять
отдельные сюжетные панно.

Изображение в искусстве животного как объекта поклонения, изучения и опоэтизированного художественного образа – 2 часа
Раздел «Образ единения человека с природой в искусстве» 6 часов
36 2
9
Животные
братья

меньшие.
1
–

наши
1
3
0

Животные   и   его
повадки
в
творчестве
скульпторов
анималистов.
Роль искусства и художественной деятельности
человека в развитии культуры. Истоки и смысл
искусства. Искусство и мировоззрение.
Специфика художественного изображения.
Анималистический жанр. Рисунок с натуры, по
представлению. Художественное своеобразие
изображения животных в разных странах мира.
Графические, живописные и пластические
средства выразительности.
Роль искусства и художественной деятельности
человека в развитии культуры. Истоки и смысл
искусства. Анималистический жанр.
Многообразие произведений анималистического
жанра. Образы животных в графике и
скульптуре.
  монументальном
Рассматривать изображения животных в
скульптуре,
и
декоративноприкладном   искусстве,
станковой   и   книжной   графике.
Сопоставлять изображения животных и
птиц   в
скульптуре,
декоративноприкладном искусстве.
графике,

произведения
Рассматривать
художников
отечественных
анималистов.
Сопоставлять
изображения   животных,   выполненных
художниками   в   разных   материалах   и
техниках.
образ
животного для изображения. Исполнять
скульптурный   этюд   животного   по
памяти   и   представлению   на   основе
своих наблюдений.
  Представлять

Регулятивные:
соотносить то, что
уже известно и
усвоено, и то, что
еще неизвестно;
планировать
последовательность
промежуточных
целей с учетом
конечного
результата.
Познавательные:
рассуждать
о содержании
рисунков,
сделанных другими
детьми.
Коммуникативные
:  задавать   вопросы,
слушать
собеседника,   вести
устный
диалог;
с
сотрудничать
  умение
учителем;
отстаивать
свою
точку зрения

3
1
Экологическая
тема в плакате.
1
Тема защиты и охраны природы и памятников культуры – 1 час
Роль художественной деятельности человека в
освоении мира. Выражение в произведениях
искусства представлений о мире, явлениях
жизни и природы. Искусство в современном
мире. Язык пластических искусств и
художественный образ. Средства
художественной выразительности.  Функции
плаката и особенности его воздействия ярким,
условным, лаконичным цветовым и графическим
37
актуальным
  Рассказывать
Рассматривать   плакаты,   посвященные
различным
темам
современности.
о
проблемах сохранения природной среды
в своем городе. Сравнивать плакаты по
содержанию,   целям   воздействия   на
человека
закономерностям
применения   средств   художественной
выразительности.
и строем.
Народный календарный праздник троицыной недели в жизни и искусстве – 3 часа
1
1
1
3
2
3
3
3
4
Троицына   неделя
и   ее   образы   в
искусстве.
Народный
праздничный
костюм.
Обрядовые
куклы
Троицыной
недели.
Традиции
современность.

и
Роль художественной деятельности человека в
освоении мира. Выражение в произведениях
искусства представлений о мире, явлениях
жизни и природы. Искусство и мировоззрение.
Народное традиционное искусство. Красота т
разнообразие природы, образы всенародного
праздника проводов весны и встречи лета,
выраженные средствами живописи, скульптуры,
декоративноприкладного искусства. Народный
праздничный костюм. Пропорции лица и фигуры
человека. Художественное настроение
праздника.
Роль искусства и художественной деятельности
человека. Искусство и мировоззрения. Народное
традиционное искусство. Кукла в праздничном
наряде как образ возрождающейся природы.
Особенности конструкции обрядовой куклы
Троицыной недели.
Рассматривать   произведения   живописи,
графики,   скульптуры   и   декоративно
прикладного   искусства,   посвященные
народным   праздникам   и   возрождению
природы.   Сопоставлять   поэтические
описания   весны   и   лета   в   народных
песнях   с произведениями художников.
Выполнять
сюжетнотематическую
композицию   по   наброскам,   сделанным
на предыдущем уроке.

Рассматривать
традиционные
праздничные   женские   и   мужские
костюмы.   Раскрывать   символическую
связь   конструкции   и   декора   дома   с
традиционным   праздничным   женским
костюмом.   Высказывать   свое   мнение   о
роли традиционного костюма в культуре
русского   народа.   Изготовлять   куклу   в
праздничном   наряде.
  Выражать   в
творческое   свое     отношение   к   образу
природы.
Регулятивные:
соотносить то, что
уже известно и
усвоено, и то, что
еще неизвестно;
планировать
последовательность
промежуточных
целей с учетом
конечного
результата.
Познавательные:
рассуждать
о содержании
рисунков,
сделанных другими
детьми.
Коммуникативные
:  задавать   вопросы,
слушать
собеседника,   вести
устный
диалог;
с
сотрудничать
  умение
учителем;
отстаивать
свою
точку зрения

Тема урока
Основное содержание
Планируемые результаты
Календарнотематическое планирование 7 класс
№
ур
38 ок
а
Предметные
Личностные
Метапредметные
Человек и среда в жизни и изобразительном искусстве (8часов).
Тема 1. Объекты архитектуры в пейзаже (2часа).

1  Природа мест, где
я живу.
2 Красота городского
и сельского
пейзажа.

Синтез изобразительного
искусства и архитектуры.
Виды архитектуры.
Архитектурный пейзаж –
жанровая разновидность
пейзажа.
Восприятие графических и
живописных пейзажей
зарубежных и отечественных
художников.
 Специфика худго
изображения .
Архитектурный образ.

Научатся выполнять
наброски архитектурных
сооружений и применять
графические приемы в
создании выразительного
изображения,
узнают смысл
 понятия:ведута.

Научатся выявлять в
изображении пейзажей
композиционные,
колористические,эмоцио
нальное особенности
передачи архитектурной
среды и гармонии ее с
природой;
узнают смысл
 понятия:кубизм.
39
Ориентация на
эмоционально
эстетическое
 восприятие
любимых уголков
родного города.
Р. Уметь организовать свое рабочее место  с учетом
удобства и безопасности работы, планировать,
контролировать оценивать учебные действия.
П. Умение выбирать наиболее эффективный способ
решения творческой задачи.
К. Уметь совместно рассуждать и находить ответы
на вопросы, задавать существенные вопросы,
формулировать собственное мнение.
Р. Уметь планировать  и проговаривать
последовательность действий на уроке, работать по
предложенному учителем плану.
П. Извлечение необходимой информации из
прослушанных  рассказов учителя о различных
жанрах.
К. умение строить понятные речевые высказывания,
участвовать  в обсуждении средств
выразительности  . Тема 2. Предметная среда человека в натюрморте (3часа).
3 О чем поведал
натюрморт.
Натюрморт как рассказ об
увлечениях или профессии
человека, отношения
человека к окружающей
жизни. Натюрморт в истории
зарубежного искусства. П.
Пикассо. «Скрипка и гитара».
Натюрморт в истории
отечественного искусства.
Натюрморты К.С. Петрова
Водкина и др.
4
5
Отражение в
натюрморте мира
увлечений человека.
Атрибуты искусства
в твоем
натюрморте.
Узнают о вкладе худв в
развитие жанра
натюрморта,
особенностей манеры,
стиля того или иного
худка , средств
художественной
выразительности в
натюрмортах,
своеобразия в
композициях.
Узнают о разнообразии
способов передачи свето
воздушной среды,
колористического
решения в общей
эмоционально –
творческой атмосфере.
Ориентация на
наблюдение  и
восприятие форм
предметов в жизни
, в произведениях
искусства.
Р. Уметь осуществлять пошаговый контроль своих
действий, ориентируясь на объяснения учителя.
П. Умение эмоционально реагировать на
цвет,форму предметов, осуществлять анализ
предметов.
К. Уметь пользоваться языком изо искусства,
доносить свою позицию до собеседника.
Ориентация на
эмоционально
эстетическое
восприятие
натюрморта.
Р. Уметь планировать, контролировать оценивать
учебные действия.
П. Выявление с помощью сравнения отдельных
признаков, характерных для сопоставляемых
предметов.
К. Уметь совместно рассуждать и находить ответы
на вопросы, задавать существенные вопросы,
формулировать собственное мнение.
 Тема 3. Интерьер как отображение предметно пространственной среды человека(3часа).
6 Интерьер как жанр
изобразительного
искусства.
Интерьеры культовой и
гражданской архитектуры.
Исторические эпохи и
художественные стили. Роль
Узнают о разновидностях
интерьеров , о
своеобразии его декора в
зависимости от стиля
Положительное
отношение к
творческой
деятельности.
Р. Планировать и проговаривать этапы работы,
согласно составленному плану, вносить изменения в
свои действия  в случае отклонения от
40 Разновидности
интерьера.
7
искусства в организации
предметнопространственной
среды жизни человека.
архитектуры; научатся
построению интерьера с
учетом линейной
перспективы.
прогнозируемого конечного результата
П. Осознанное высказывание об особенностях
изображения интерьера
К.У обмениваться мнениями, понимать позицию
партнера. Вступать в диалог, отстаивать свою точку
зрения
8 Интерьер твоего
дома.
Зонирование жилого
интерьера. Цветовая
гамма,предметы мебели в
оформлении интерьера
интерьера как средство
придания дому самобытности
и неповторимости.
Познакомятся с
правилами линейной
перспективы;
научатся давать
характеристику
особенностям декора
своей комнаты, своего
дома.
Воспринимать и
эмоционально
оценивать красоту
внутреннего
убранства
интерьеров.
Р. Оценивать  и анализировать результат своего
труда.
П. Умение высказывать мнение об особенностях
выполнения интерьера.
К. Использовать образную речь при описании
декора интерьера.
Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в
искусстве(8часов).
4. Русская дворянская усадьба как архитектурный ансамбль (3часа).
9
Внешний облик
дворянского
особняка 1718 вв.
Особенности
паркостроения.
10
Архитектура России 18 вв.
Барокко. В. Растрелли.
Архитектурный облик
дворянской усадьбы.
Важнейшие архитектурные
элементы зданий,
выполненных в стиле
классицизма. В. И Баженов.
Узнают о роли зодчих в
формировании
целостного облика
ансамбля усадьбы;
Овладеют худно
графическими навыками
в изображении элементов
фасадов
41
 Положительное
отношение к
творческой
деятельности.
Р. Уметь планировать  и проговаривать
последовательность действий на уроке, работать по
предложенному учителем плану.
П. Осознанное и произвольное речевое
высказывание об особенностях архитектурного
облика  дворянской усадьбы.
К. Уметь пользоваться языком  изо искусства
,доносить свою позицию до собеседника. 11 Одухотворенность
предметно
пространственной
среды.
Интерьер дворянской
усадьбы 1819 века.
Органичное соединение мира
вещей с интерьером комнаты.
Интерьер дворянского дома в
произведениях живописи 18
19 века. В. Поленов,
П.А.Федотов  и др.
Получат представление о
внешнем облике и
внутреннем устройстве
интерьера дворянской
усадьбы;
Положительное
отношение к
творческой
деятельности.
Р. Уметь принимать и сохранять учебную задачу
урока, планируя свои действия в  соответствии с
ней
П. Умение самно формулировать творческую
проблему ,делать умозаключения и выводы
,осуществлять анализ объектов
К. Активно слушать одноклассников, учителя,
вступать в совместное сотрудничество, совместно
рассуждать и находить ответы на вопросы
   5. Одежда и быт русского дворянина в жизни и изобразительном искусстве(5часов).

Узнают об особенностях
мужской и женской
дворянской  одежды  18
19в.
 Мотивация к
учебной и
творческой
деятельности.
Р. Планировать алгоритм своих действий по
организации раб места и в творческой работе,
вносить необходимые дополнения и коррективы в
план действия.
П. Стремление к расширению своей познавательной
сферы.
К. Вести дискуссию, диалог, слышать и понимать
позицию собеседника.
12 Светский костюм
русского
дворянства 1819
вв.
Одежда дворянского
сословия 1819 вв. Элементы
женского и мужского
костюма. Стилевое единство
прически и костюма. Одежда
и прически дворян в
живописи и графике 1819 вв.
К.Брюллов «Всадница»,
«Портрет сестер
Шишмаревых», «Портрет
графини Юлии Павловны
Самойловой, удаляющейся с
бала с приемной дочерью и
др.
13 Скульптурный
портрет. Человек
Самобытность русской
скульптуры, ее виды,
Узнают о пластических
приемах и средствах ,
Эстетически
воспринимать
Р. Определять последовательность промежуточных
целей с учетом конечного результата,
42 14
15
16
как главный объект
скульптуры.
Образ человека в
разнообразных
пластических
решениях.
декоративная
пластика(архитектурный
рельеф), круглая станковая
скульптура (памятник,
статуя), скульптурный
портрет(бюст), архитектурно
художественный ансамбль.
которые используют
скульпторы для передачи
духа эпохи, черт
индивидуальности
человека.
красоту
пластических
искусств.
организовывать свое рабочее место.
П. Освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера.
К. Уметь активно участвовать в коллективном
обсуждении, отстаивать свою точку зрения.
Быт и традиции
русского
дворянства 18
начало19 в. Русский
бал.
Домашний театр.
Дворянские праздники в
усадьбе, традиции их
проведения. Балы, домашний
театр. Вертеп.
Знакомство со способами
изготовления персонажей
вертепа.
 Имеют
положительное
отношение к
творческой
деятельности.
Р. Уметь принимать и сохранять учебную задачу
урока, планируя свои действия в соответствии с
ней.
П. Умение самостоятельно формулировать
творческую проблему, делать умозаключения и
выводы ,осуществлять анализ объектов.
К. Активно слушать одноклассников, учителя,
вступать в совместное сотрудничество, совместно
рассуждать и находить ответы на вопросы.
Народный мастер — носитель национальной культуры (10 часов).
Тема 6. Народное искусство как часть художественной культуры. Традиции и современность (8 часов).
17
«Без вышивки в
доме не
обойтись…».
18
Значение и место
народной вышивки в
Виды декоративно
прикладного и народного
искусства (резьба и роспись
по дереву, художественная
керамика, вышивка,
кружевоплетение и др.).
Узнают о символике и
цветовой гамме вышивки.
Воспринимают
народную
вышивку ,
понимают ее
 широкой значение
  жизни.
Р. Уметь организовать свое творческое
пространств, определить последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата.
П. Выявление с помощью сравнения отдельных
признаков, характерных для вышивки.
43 искусстве.
Значение и место народной
вышивки среди других
областей народного
искусства.
Художественная роспись по
дереву как традиционный вид
народного искусства. Истоки
росписи в живописи Древней
Руси.
 Узнают о
конструктивных
особенностях и
пропорциях прялок,о
разнообразии мотивов и
приемов исполнения.

Ориентированност
ь на эстетическое
восприятие
многоцветия
мезенской
росписи.
Истоки и современное
развитие дымковской и
филимоновской игрушки.
Образы народной глиняной
игрушкисвистульки.
Технология изготовления
глиняной игрушки.
Знакомство с приемами
лепки  и декора изделий
из глины.
 Положительное
отношение к
творческой
деятельности.
19
«Разметные
травы,цветы,
сказочные птицы и
быстроногие кони и
олени» в народной
росписи по дереву в
разных регионах
России.
20
Графическое
письмо мезенских
мастеров.
21
«Каков мастер,
такова и работа».
Глиняная игрушка
свистулька разных
регионов России.
22
Приемы работы с
глиной и технология
изготовления
свистульки.
К. Уметь совместно рассуждать и находить ответы
на вопросы, задавать существенные вопросы,
формулировать собственное мнение.
Р. Контролировать (в форме сличения способа
действия и его результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона), корректировать свои действия в
соответствии с выявленными отклонениями.
П. Умение самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель, делать
умозаключение и выводы в словесной форме.
К. Уметь обмениваться мнениями, понимать
позицию партнера.
Р. Планировать и проговаривать этапы работы,
согласно составленному плану, вносить изменения в
свои действия  в случае отклонения от
прогнозируемого конечного результата.
П. Осознанное высказывание об особенностях
изображения глиняной игрушки.
К. Уметь обмениваться мнениями,  понимать
позицию партнера. Вступать в диалог, отстаивать
свою точку зрения.
23 Русские ювелирные  Ювелирное искусство:
Знакомство со
Положительное  Р. Планировать и проговаривать этапы работы,
44 украшения России
1720в.в.
Изначальное
предназначение.
24
Традиции и
современность.
традиции и современность.
Изначальное предназначение
ювелирного украшения –
функция оберега и амулета.
Ростовская финифть.
Северная чернь (Великий
Устюг).
старинными и
современными
ювелирными изделиями,
функцией ювелирного
искусства ( магической,
обережной,
декоративной,
социальной).
отношение к
творческой
деятельности.
согласно составленному плану, вносить изменения в
свои действия  в случае отклонения от
прогнозируемого конечного результата
П. Осознанное высказывание об особенностях
изображения ювелирных украшений
К. Уметь обмениваться мнениями, понимать
позицию партнера. Вступать в диалог, отстаивать
свою точку зрения.
Тема 7. Ярмарочный торг в жизни и в искусстве (2 часа).
Традиции ярмарочных
гуляний. Синтез искусств:
музыкальный фольклор,
устное народное творчество,
декоративноприкладное
искусство. Лаковая
миниатюра. Палех, Холуй и
др.
Узнают о своеобразии
проведения ярмарки,
праздничных атрибутах,
оформления
киосков,торговых рядов,
средствах
художественной
выразительности
Восприятие
красоты ярмарки
как одного  из
явлений
праздничной
атмосферы.
Р. Осуществлять пошаговый контроль своих
действий, ориентируясь на объяснения учителя
П. Умение эмоционально реагировать на цвет,
форму предметов, осуществлять анализ предметов
оформления
К. Использовать образную речь при описании
ярмарочных гуляний
25
Весенняя ярмарка
праздник народного
мастерства и
традиционное
явление в культуре
России.
26
Народные гуляния в
произведениях
русских
художников.
Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство (8часов).
6. Наука и творческая деятельность человека в жизни и в искусстве. Космическая техника и искусство (3часа).

45 27 Галактическая
птица.
Идеи летательных аппаратов
в эскизах  Леонардо да
Винчи. Мечта свободного
полета в картине В.
Васнецова «Коверсамолет».
В
«конструкторском
бюро» новых
космических
кораблей.
Творчество
космонавта     А.
Леонова.
Космическая тема в
творчестве художников
фантастов. Творчество
космонавта А. Леонова.
Дизайн и его виды.
Промышленный дизайн.
Пространственная
композиция как объект
дизайна. Создание
пространственных
конструктивных структур.
28
29

Познакомятся со
своеобразием
живописной техники,
связанной с темой
космоса, научатся
сопоставлять
живописные картины со
своими представлениями
 о космосе, летательных
аппаратах
Научатся выражать в
творческой работе свое
отношение к задуманной
конструкции.
Ориентированност
ь на
эмоционально
эстетический
отклик при
восприятии
космических
явлений.
Р. Уметь организовать свое раб место  с учетом
удобства и безопасности работы, планировать,
контролировать оценивать учебные действия
П. Умение самостоятельно формулировать
творческую проблему
К. уметь участвовать в обсуждении использования
выразительных средств в произведениях изо
искусства.

Ориентированност
ь на
эмоционально
эстетическое
восприятие
космоса.
Р. Уметь организовать свое раб место  с учетом
удобства и безопасности работы, планировать,
контролировать оценивать учебные действия.
П.  Осознанное и произвольное речевое
высказывание о о красоте космоса.
К. Использовать образную речь при описании
космического пространства.
7. Военная героика и искусство (2часа).
30 Образ защитника
Отечества в
портретной
Тема защитника Отечества –
одна из важных тем
изобразительного искусства.
Знакомство с
композиционными, граф
ми, живописными
 Эмоционально
воспринимать
подвиги русского
Р. Планировать алгоритм своих действий по
организации рабочего места и в творческой работе.
П. Осознанное высказывание об особенностях
46 живописи 1820в.в.
31
Военный костюм,
его атрибуты, знаки
доблести.
Портрет героя войны как
традиция увековечения его в
памяти народа. Образ
защитника Отечества в
портретной живописи 1820
вв. П. Корин «Александр
Невский» и др.
приемами  отражения
мужественности ,
храбрости и других
героических черт
воина,
произведения
портретной
живописи
портретной живописи ,выразительных
 возможностях.
К. Уметь участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств в произведениях изо
искусства, высказывать собственное мнение,
формулировать ответы на вопросы.
8. Спорт и искусство (3часа).

32 Образ спортсмена в
изобразительном
искусстве.
Изображение участников
Олимпийских игр в античном
искусстве. Мирон
«Дискобол». Спортивные
сюжеты в древнегреческой
вазописи. Тема спорта в
искусстве 20 в. А. А.
Дейнека.
Узнают о средствах
художественной
выразительности
для передачи силы,
ловкости, стойкости,
выносливости
спортсменов, желания
достичь наивысших
результатов.
Ориентированност
ь на наблюдение  и
восприятие
 образа человека
спортсмена.
Р. Уметь планировать  и проговаривать
последовательность действий на уроке, работать по
предложенному учителем плану.
П. Умение осуществлять анализ объектов,
устанавливать аналогии.
К. Умение строить понятные речевые высказывания
использовать образную речь при обсуждении
произведений искусств.
33
«Спорт,спорт,спорт.
»
34
Спортивный
праздник в твоей
композиции.
Тема спорта в живописи,
графике, скульптуре.
Спортивные сюжеты в
жанровой живописи. Тема
спорта в живописи, графике,
скульптуре. Передача накала
спортивной ситуации,
выразительности фигур
спортсменов в творчестве
современных художников.
Научатся в своей
творческой работе
выражать свое
отношение  к силе,
мужеству и спортивному
героизму спортсменов
при помощи  известных
художественных приемов
и средств.
 Выражают в своей
работе свое
отношение к
задуманному
образу спортсмена
и
соответствующем
у  ему костюму.
Р. Определять наиболее эффективные способы
достижения результата.
П. Умение производить логические мыслительные
операции для решения творческой задачи (анализ,
сравнение вариантов эскизов костюмов с целью
выявления соответствия их образу выбранного
героя).
К. Уметь проявлять инициативное сотрудничество
в поиске и сборе информации.
47 Пропорции и
пропорциональные отношения
как средства художественной
выразительности.

№ Тема урока
Виды деятельности обучающихся
предметные
Планируемые результаты
личностные
метапредметные
Календарнотематическое планирование 8 класс
АРХИТЕКТУРА И СКУЛЬПТУРА РОССИИ — ЛЕТОПИСЬ НАШЕГО ОТЕЧЕСТВА И РОДНОГО КРАЯ (8 ч)
Тема 1. События истории и культуры нашего Отечества, запечатлённые в деревянном и каменном зодчестве России (4 ч)
48 1
Архитектура
городов
России в
зеркале
истории.
2
Архитектура
— летопись
времён.
Рассматривать архитектурные
сооружения российских городов XVIII—
XX вв.   постройки разных стилей.
Находить элементы стиля классицизма в
архитектуре Петербурга, Москвы и
других городов. Высказывать своё
суждение о том, как повлияли новые
градостроительные принципы на
архитектурный облик российских
городов. Приводить примеры планировки
древнерусских городов на основе новых
регулярных генеральных планов и
«образцовых» проектов жилых и
общественных зданий. Рассказывать о
знаменитых архитекторах, внёсших свой
вклад в формирование облика городов
различными сооружениями, ставшими
памятниками архитектуры.
Осознают роль
искусства и
художественной
деятельности человека
в развитии культуры.
Пространственно
визуальное искусство
разных исторических
эпох и народов.
Художественно
эстетическое значение
исторических
памятников. Роль
визуально
пространственных
искусств в
формировании образа
Родины.
Архитектурный образ.
Архитектура —
летопись времён.
Ориентация на
эмоционально
эстетическое
 восприятие
любимых
уголков
родного города
Р. Уметь организовать свое
рабочее место  с учетом
удобства и безопасности
работы, планировать,
контролировать оценивать
учебные действия.
П. Умение выбирать
наиболее эффективный
способ решения
творческой задачи.
К. Уметь совместно
рассуждать и находить
ответы на в
Ориентация на эмоционально
эстетическое  восприятие
любимых уголков родного города
опросы, задавать существенные
вопросы, формулировать
собственное мнение.
49 3
Архитектура
древнего
Новгорода.
4
Любимые
места твоего
города
(посёлка)
Рассматривать фотографии памятников
архитектуры и произведения художников
пейзажистов. Определять характерные
для русской живописи архитектурные и
природные мотивы. Высказывать своё
суждение о том, как выбор
архитектурного мотива влияет на
передачу замысла и художественного
облика города. Называть знакомые
пейзажи русских художников. Сравнивать
особенности образа города в творчестве
художников XVIII—XIX  вв.
Сопоставлять своё представление о
городе, впечатления от фотографий
памятных мест российских городов с
картинами художниковпейзажистов.
Находить знакомые элементы
архитектурных стилей в городских
застройках. Приводить примеры
взаимодействия новой архитектуры с
самобытным народным зодчеством.
Знакомство с
красотой и особым
архитектурным
обликом российских
городов в пейзажах
художников XVIII—
XXI вв.
Особенностями
изображения
городского пейзажа в
творчестве
художников XVIII—
XXI вв.
Ориентация на
эмоционально
эстетическое
 восприятие
любимых
уголков
родного города
Положительное
отношение к
творческой
деятельности.
Р. Уметь планировать  и
проговаривать
последовательность
действий на уроке,
работать по
предложенному учителем
плану.
П. Извлечение
необходимой информации
из прослушанных
рассказов учителя о
различных жанрах.
К. умение строить понятные
речевые высказывания,
участвовать  в обсуждении
средств выразительности.
Тема 2.Памятники архитектуры и скульптуры России в пространстве культуры (2 часа)
50

file_name: РП по изо.doc

intro: Рабочая программа по предмету "Изобразительное искусство" для 5 - 8 классов. Рабочая программа по ИЗО - это часть основной образовательной программы основного общего образования. Программа разработана на основе федеральных стандартов. Учебный материал в программе представлен блоками. Программа рассчитана на 34 часа в год в каждом классе.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по ИЗО