extracted_text:
Приложение к основной образовательной
программе основного общего образования,
Рабочая программа
«Физическая культура» 59 класс
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физическая культура»
Личностные результаты:
1)   формирование   ответственного   отношения   к   учению,   готовности   и   способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
2)   освоение   социальных   норм,   правил   поведения,   ролей   и   форм   социальной   жизни   в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
3)   развитие   морального   сознания   и   компетентности   в   решении   моральных   проблем   на
основе   личностного   выбора,   формирование   нравственных   чувств   и   нравственного   поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
4)   формирование   коммуникативной   компетентности   в   общении   и   сотрудничестве   со
сверстниками,  детьми  старшего  и  младшего  возраста,  взрослыми  в процессе  образовательной,
учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности;
5) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты: 1)
умение   самостоятельно   определять   цели   своего   обучения,   ставить   и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2)   умение   самостоятельно   планировать   пути   достижения   целей,   в   том   числе
альтернативные,   осознанно   выбирать   наиболее   эффективные   способы   решения   учебных   и
познавательных задач;
3)
умение   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,
осуществлять   контроль   своей   деятельности   в   процессе   достижения   результата,
определять   способы   действий   в   рамках   предложенных   условий   и   требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4)
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
5)
владение   основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6)
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность
с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение
и   разрешать   конфликты   на   основе   согласования   позиций   и   учёта   интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
8)   умение   осознанно   использовать   речевые   средства   в   соответствии   с   задачей
коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции
своей деятельности, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно
коммуникационных технологий.
Предметные результаты:
1) понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств,
в   активном   включении   в   здоровый   образ   жизни,   укреплении   и   сохранении   индивидуального
здоровья;
2) овладение   системой   знаний   о   физическом   совершенствовании   человека,   освоение
умений   отбирать   физические   упражнения   и   регулировать   физические   нагрузки   для
самостоятельных   систематических   занятий   с   различной   функциональной   направленностью
(оздоровительной,   тренировочной)   с   учётом   индивидуальных   возможностей   и   особенностей
организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной
недели;
3) приобретение   опыта   организации   самостоятельных   систематических   занятий
физической   культурой   с   соблюдением   правил   техники   безопасности   и   профилактики
травматизма;   освоение   умения   оказывать   первую   доврачебную   помощь   при   лёгких   травмах;
обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической
культурой, форм активного отдыха и досуга; 4) расширение   опыта   организации   и   мониторинга   физического   развития   и   физической
подготовленности;   формирование   умения   вести   наблюдение   за   динамикой   развития   своих
основных   физических   качеств:   оценивать   текущее   состояние   организма   и   определять
тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования
стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы
физической   нагрузки,   контролировать   направленность   её   воздействия   на   организм   во   время
самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;
5) формирование   умений   выполнять   комплексы   общеразвивающих,   корригирующих   и
оздоровительных   упражнений,   учитывающих   индивидуальные   способности   и   особенности,
состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий,
приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в
разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного
опыта   за   счёт   упражнений,   ориентированных   на   развитие   основных   физических   качеств,
повышение   функциональных   возможностей   основных   систем   организма,   в   том   числе   в
подготовке   к   выполнению   нормативов   Всероссийского   физкультурноспортивного   комплекса
"Готов к труду и обороне" (ГТО). 2. Содержание учебного предмета «Физическая культура»
Физическая культура как область знаний
История и современное развитие физической культуры.
Олимпийские игры древности. Возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в
становлении современного Олимпийского движения. Смысл символики и ритуалов Олимпийских
игр. История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России.
Выдающиеся достижения великих спортсменов, принёсших славу российскому спорту.
Физическая культура в современном обществе.
Организация и проведение пеших туристских походов. Требования к технике безопасности
и бережному отношению к природе.
Современное представление о физической культуре.
Значение и роль физической культуры в формировании личностных качеств. Физическое
совершенствование человека. Физические нагрузки.
Физическая подготовка и её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.
Организация и планирование самостоятельных систематических занятий по развитию физических
качеств   с   функциональной   направленностью   (оздоровительной,   тренировочной),   с   учетом
индивидуальных   возможностей   и   особенностей   организма,   планировать   и   включать   их   режим
учебной   деятельности,   с   соблюдением   правил   техники   безопасности   и   профилактики
травматизма;
Техника движений и её основные показатели. Спорт и спортивная подготовка. Подготовка
к выполнению нормативов Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду
и обороне» (ГТО). Всестороннее и гармоничное физическое развитие.
Физическая культура человека.
Здоровье и здоровый образ  жизни, укрепление и сохранение индивидуального здоровья
Профилактика вредных привычек.
Режим   дня   и   его   основное   содержание.   Закаливание   организма.   Правила   безопасности   и
гигиенические требования.
Профилактика травматизма. Первая доврачебная помощь при лёгких травмах Выбор обуви
и   формы   одежды   в   зависимости   от   времени   года   и   погодных   условий.   Проведение
самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения.
Мониторинг физического развития и физической подготовленности, формирование умения
вести   наблюдение   за   динамикой   развития   своих   основных   физических   качеств.   Выполнение
комплексов   общеразвивающих,   оздоровительных   упражнений,   оценивать   текущее   состояние
организма   и   определять   тренирующее   воздействие   на   него   занятий   физической   культурой
посредством   использования   стандартных   физических   нагрузок   и   функциональных   проб,
определять   индивидуальные   режимы   физической   нагрузки,   контролировать   направленность   её
воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной
целевой ориентацией;
Овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из
базовых   видов   спорта,   умением   использовать   их   в   разнообразных   формах   игровой   и
соревновательной   деятельности;   расширение   двигательного   опыта   за   счёт   упражнений, ориентированных   на   развитие   основных   физических   качеств.   Повышение   функциональных
возможностей основных систем организма.
Первая доврачебной помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий
физическими упражнениями; занятий физической культурой.
Способы двигательной (физкультурной) деятельной
Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой.
Подготовка к занятиям физической культурой.
Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов оздоровительной, тренирующей
направленности с учётом возможностей собственного организма. Проведение самостоятельных
занятий прикладной физической подготовкой.
Организации   индивидуального   отдыха   и   досуга   средствами   физической   культуры   с
использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов.
Оценка эффективности занятий физической культурой.
Самонаблюдение и самоконтроль.
Оценка эффективности занятий физкультурнооздоровительной деятельностью.
Оценка   техники   движений,   способы   выявления   и   устранения   ошибок   в   технике   выполнения
упражнений (технических ошибок).
Измерение резервов организма с помощью функциональных проб.
Физическое совершенствование
Физкультурнооздоровительная деятельность.
Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели.
Спортивнооздоровительная деятельность.
Гимнастика с основами акробатики.
Организующие команды и приёмы.
Акробатические упражнения и комбинации.
Ритмическая гимнастика (девочки).
Опорные прыжки.
Висы и упоры
Лёгкая атлетика.
Беговые упражнения.
Прыжковые упражнения.
Метание малого мяча.
Лыжные гонки.
Передвижения на лыжах.
Спортивные игры.
Баскетбол. Техникотактические действия, правила.
Волейбол. Техникотактические действия, правила.
Футбол. Техникотактические действия, правила.
Прикладно  ориентированная подготовка.
Прикладная физическая подготовка (ходьба, бег, прыжки). Общефизическая   подготовка,   упражнения   на   развитие   основных   физических   качеств   (силы,
быстроты, выносливости, гибкости и координации).
Специальная физическая подготовка:
Гимнастика   с   основами   акробатики.  Развитие   гибкости,   координации   движений,   силы,
выносливости.
Лёгкая атлетика. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.
Лыжная   подготовка   (лыжные   гонки).  Развитие   выносливости,   силы,   координации   движений,
быстроты.
Баскетбол. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.
Футбол. Развитие быстроты, силы, выносливости.
3. Тематическое планирование
5 класс
Наименование раздела, темы урока
Легкая атлетика

  человека.
совершенствование
Подготовка к занятиям физической культурой. История легкой атлетики. Правила
безопасности и гигиенические требования при занятиях легкой атлетикой.
Высокий старт от 10 до 15 м. (подготовка к выполнению нормативов ГТО).
Занятия физическими упражнениями с разной целевой ориентацией.
Физическое
  Физические
  нагрузки.
Оздоровительные   формы   занятий   в   режиме   учебного   дня   и   учебной   недели.
Режим   дня   и   его   основное   содержание   Бег   с   ускорением   от   30   до   40   м.
(подготовка к выполнению норм ГТО).
Значение  и   роль  физической  культуры   в  формировании   личностных   качеств.
Подготовка   к   выполнению   нормативов   Всероссийского   комплекса   «Готов   к
труду и обороне» (ГТО). Развитие выносливости, силы, быстроты, координации
движений.   Скоростной   бег   до   40   м.   (подготовка   к   выполнению   нормативов
ГТО).
Первая доврачебная помощь при травмах и ушибах во время занятий физической
культурой. Контрольбег на результат 60 м (выполнение нормативов ГТО).
Бег в равномерном темпе от 10 до12 мин. Прыжки в длину с 7—9 шагов разбега
(подготовка к выполнению норм ГТО).
Бег на 1000 м. Прыжки в длину с 7—9 шагов разбега (подготовка к выполнению
нормативов   ГТО).
  и   корригирующих
упражнений.
Выбор   упражнений   и   составление   индивидуальных   комплексов   с   учётом
возможностей собственного организма. Прыжки в высоту   с 35 шагов разбега
(подготовка к выполнению нормативов ГТО)
Техника   метания   малого   мяча   на   дальность   (подготовка   к   выполнению
нормативов ГТО).
  Комплексы   общеразвивающих
№
п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Колво
часов
12ч.
1
1
1
1
1
1
1
1 Закаливание организма. Контрольбег на 1000м. (выполнение нормативов ГТО).
Мониторинг физического развития
Всестороннее и гармоничное физическое развитие. Метания малого мяча с 4—5
бросковых шагов на дальность
Контроль  метания малого мяча на дальность с разбега (выполнение нормативов
ГТО).
Эстафеты,   бег   с   ускорением.  Самостоятельные   занятия   физическими
упражнениями с разной целевой ориентацией.
Спортивные игры (футбол, баскетбол)
1
1
1
1
21ч.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Олимпийские игры древности. Смысл символики и ритуалов Олимпийских игр.
Правила безопасности и гигиенические требования при занятиях спортивными
играми.
Закрепление техники стойки игрока, перемещения в стойке приставными
шагами боком и спиной вперёд, ускорения, старты из различных положений.
Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения,
остановки, повороты, ускорения).
 Занятия физическими упражнениями с разной целевой ориентацией.
 Закрепление техники ведение мяча по прямой с изменением направления
движения и скорости.
Закрепление техники ведения с пассивным сопротивлением защитника ведущей
и не ведущей ногой.
Продолжение  овладения техникой  ударов по воротам, комбинаций из
освоенных элементов: ведение, удар (пас), прием мяча, остановка . Игра по
упрощенным правилам на площадке.
Возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении
современного Олимпийского движения. Позиционные нападения без изменения
позиций игроков
История баскетбола. Основные правила игры в баскетбол. Основные приёмы
игры. Правила техники безопасности при занятиях баскетболом
Стойки игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и
спиной вперёд. Остановка двумя шагами и прыжком.
Комбинации из элементов техники  передвижений (перемещения в стойке,
остановка, поворот, ускорение).
Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в движении по
прямой. Комплексы общеразвивающих  и корригирующих упражнений
Ведение мяча с изменением направления движения и скорости.
Развитие быстроты, силы, выносливости.
24.
25. Контрольведение без сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой.
Броски одной и двумя руками с места и в движении (после ведения, после
ловли).
26.
Вырывание и выбивание мяча. Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и
выйди».
27.
28. Правила техники безопасности. Комбинация из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок
29. Комбинация из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.
30.
Тактика свободного нападения. Позиционное нападение (5:0) без изменения
позиций игроков.
Нападение быстрым прорывом (1:0). Игра по упрощённым правилам мини
баскетбола.
31.
32. Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и выйди».
33. Техникотактические действия. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.
Гимнастика
34.
35.
36.
37.
История   гимнастики.   Правила   безопасности   и   страховки,   гигиенические
требования   во   время   занятий   физическими   упражнениями.   Строевой   шаг,
перестроение в колоннах с сочетанием различных положений рук, ног, туловища.
Здоровье и здоровый образ жизни. Кувырок вперёд и назад; стойка на лопатках.
Составление комбинаций из числа различных упражнений.
Развития   силовых   способностей   и   гибкости,   страховка   и   помощь   во   время
занятий. Перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному
разведением и слиянием. Значение гимнастических упражнений для сохранения
правильной осанки.
Контрольдва кувырка вперёд слитно. Перестроение из колонны по восемь в
движении.
Освоение висов у мальчиков: висы согнувшись и прогнувшись; подтягивание в
висе; поднимания прямых ног в висе. Девочки: смешанные висы; подтягивание
из виса лёжа.
38.
39. Освоение опорных прыжков. Вскок в упор присев; соскок прогнувшись
40.
41.
42.
43.
44.
Контрольстойка на лопатках. Прыжок ноги врозь (козёл в ширину, высота 80
100 см).
Прыжок   ноги   врозь   (козёл   в   ширину,   высота   80100   см).   Лазанье   по   канату
помощь и страховка.
Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. Прыжок ноги врозь
(козёл в ширину, высота 80100 см).
Ритмическая гимнастика (девочки). Подтягивания, упражнения в висах и упорах
(подготовка к выполнению норм ГТО).
Общефизическая   подготовка.   Упражнения   с   гимнастической   скамейкой   и
стенкой.
Акробатические упражнения и комбинации. Занятия физическими упражнениями с
разной целевой ориентацией.
  Акробатические упражнения. Прыжки со скакалкой.
45.
46.
47. Эстафеты и игры с использованием гимнастических упражнений и инвентаря.
48. Эстафеты и подвижные игры.
1
1
1
1
1
15ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Лыжная подготовка
История лыжного спорта. Правила безопасности и гигиенические требования при
занятиях   лыжной   подготовкой.   Освоение   техники   одновременно   двухшажного
хода.
49.
18ч.
1 50.
51.
52.
53.
Требования   к   одежде   и   обуви   занимающегося   лыжами.   Освоение   техники
бесшажного хода.
Значение   занятий   лыжным   спортом   для   поддержания   работоспособности.
Техника бесшажного хода.
Виды лыжного спорта. Попеременный двухшажный и одновременный бесшажный
ходы.
Техника движений и её основные показатели. Применение лыжных мазей. Подъём
«полуёлочкой».
Правила   самостоятельного   выполнения   упражнений   и   домашних   заданий.
Торможение и поворот упором.
54.
55. Оказание помощи при обморожениях и травмах. Подъём «полуёлочкой».
Торможение   и   поворот   упором.   Развитие   выносливости,   силы,   координации
движений, быстроты.
56.
57. Спуски и подъемы. Повороты переступанием.
58. Торможение и поворот упором. Комплексы оздоровительных упражнений.
Передвижение   на   лыжах   3   км   без   учета   времени   (подготовка   к   выполнению
нормативов ГТО).
59.
60. Передвижение попеременным двухшажным и одновременным бесшажным ходом.
61. Передвижение на лыжах 2 км (подготовка к выполнению нормативов ГТО)
62. Игры: «Остановка рывком», «Эстафета с передачей палок»  и др.
Контрольпередвижение   на   лыжах   2   км   (выполнение   норм   ГТО).   Торможение
«плугом».
63.
64. Игры: «С горки на горку» и др.
65. Эстафеты на лыжах. «Эстафета с передачей палок».
66. Эстафеты на лыжах. «Остановка рывком».
Спортивные игры (волейбол, баскетбол)
67.
68.
История волейбола. Правила безопасности и гигиенические требования при
занятиях волейболом. Основные приёмы игры в волейбол
Основные правила игры в волейбол. Стойки игрока. Перемещения в стойке
приставными шагами
боком, лицом и спиной вперёд.
Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в
стойке, остановки, ускорения).
69.
70. Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперёд.
71.
 Верхняя передача над собой. Приём мяча снизу двумя руками на месте и после
перемещения вперёд.
Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.  Нижняя прямая
подача мяча через сетку.
72.
73. Прямой  нападающий  удар  после подбрасывания мяча партнёром.
74.
 Нижняя прямая подача мяча с расстояния 36 м от сетки.
Прямой  нападающий  удар  после подбрасывания мяча партнёром через сетку.
75.
Наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств.
76. Закрепление тактики свободного нападения. Позиционное нападение без
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
26ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 изменения позиций игроков(6:0).
77. Игра по упрощённым правилам миниволейбола с заданием.
78. Игра по упрощённым правилам миниволейбола.
Правила техники безопасности при занятиях спортивными играми. Комбинации из
освоенных элементов.
79.
80. Терминология избранной спортивной игры; передачи, приемы, подачи.
81. Приём мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения вперёд.
82. Нижняя прямая подача мяча с расстояния 3—6 м от сетки.
83. Прямой  нападающий  удар  после подбрасывания мяча партнёром через сетку.
84.
85.
Игровые упражнения по совершенствованию технических приёмов (ловля,
передача, броски или удары в цель, ведение, сочетание приёмов).
Подвижные игры и игровые задания, приближённые к содержанию разучиваемых
спортивных игр.
Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений. Подвижные
игры с мячом, эстафеты.
86.
87. Остановка двумя шагами и прыжком в баскетболе.
88.
Техникотактические действия.  Повороты без мяча и с мячом. Вырывание и
выбивание мяча.
Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в движении по
прямой.
89.
90. Ведение мяча с изменением направления движения и скорости.
91. Броски одной и двумя руками с места
92. Броски одной и двумя руками с места и в движении (после ведения, после ловли)
без сопротивления защитника.
Легкая атлетика
93. Правила безопасности и гигиенические требования при занятиях легкой
атлетикой. Техника прыжка в высоту  с 3—5 шагов разбега
94. Организация и проведение пеших туристских походов. Требования к технике
безопасности и бережному отношению к природе. Закрепление техники прыжка в
высоту  с 3—5 шагов разбега.
95. Прыжки в высоту с 3—5 шагов разбега.
96. Контроль  прыжки в высоту с 3—5 шагов разбега.
97. Бросок набивного мяча (2 кг) двумя руками изза головы, от груди, снизу вперёд
вверх, из положения стоя.
98. Метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1 м) с
расстояния 6—8 м.
99. Бег с ускорением от 30 до 40 м. Скоростной бег до 40 м.
100. Метание мяча с разбега. Длительный бег (подготовка к выполнению нормативов
ГТО).
101. Контроль  метание мяча с разбега (выполнение нормативов ГТО). Бег в
равномерном темпе до 15мин.
102. Контроль  бег на 1000 м. (выполнение нормативов ГТО).
103.
Годовая контрольная работа
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 104. Круговая тренировка. Эстафеты.
105. Эстафеты, старты из различных исходных положений.
Тематическое планирование
6 класс
Наименование раздела, темы урока
№
п\п
Легкая атлетика
1. Возрождения   Олимпийских   игр   и   роль   Пьера   де   Кубертена   в   становлении
современно   Олимпийского   движения.   История   лёгкой   атлетики.   Правила
безопасности   и   гигиенические   требования   при   занятиях   легкой   атлетикой.
Высокий старт от 15 до 30 м. (подготовка к выполнению нормативов ГТО).
2. Физическое совершенствование человека. Режим дня и его основное содержание.
Бег с ускорением от 30 до 50 м.
3. Всестороннее   и   гармоничное   физическое   развитие.   Скоростной   бег   до   50   м.
(подготовка к выполнению нормативов ГТО).
4. Первая доврачебная помощь при травмах и ушибах во время
занятий физической культурой. Контроль -  бег на результат 60
м (выполнение нормативов ГТО).
5. Бег   в   равномерном   темпе   до   15   мин   (подготовка   к   выполнению   нормативов
ГТО). Прыжки в длину с79 шагов разбега
6. Бег на 1200 м. Прыжки в длину с 79 шагов разбега (подготовка к выполнению
нормативов ГТО).
7. Бег на 1500 м. Прыжки в длину с 79 шагов разбега (подготовка к выполнению
нормативов ГТО).
8. Техника   метания   малого   мяча   на   дальность   (подготовка   к
выполнению нормативов ГТО). Комплексы общеразвивающих  и
корригирующих упражнений.
Закаливание организма.
9. Контроль   -   бег   на   1500м.   (выполнение   нормативов   ГТО).
10. Метания малого мяча с 4—5 бросковых шагов на дальность.
11. Контроль   -   метания   малого   мяча   на   дальность   с   разбега
12. Эстафеты,   бег   с   ускорением.   Самостоятельные   занятия   физическими
(выполнение нормативов ГТО).
упражнениями с разной целевой ориентацией.
Спортивные игры (футбол, баскетбол)
13. Физическая   культура   в   современном   обществе   История   футбола.   Основные
правила игры в футбол. Правила безопасности и гигиенические требования при
занятиях футболом.
14. Закрепление техники стойки игрока, перемещения в стойке приставными шагами
боком и спиной вперёд, ускорения, старты из различных положений
15. Комбинации   из   освоенных   элементов   техники   передвижений   (перемещения,
остановки, повороты, ускорения)
1
1
105ч
Кол
часов
12ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
21
1
1
1 16. Закрепление   техники   ведение   мяча   по   прямой   с   изменением   направления
движения и скорости
17. Закрепление техники ведения с пассивным сопротивлением защитника ведущей
и не ведущей ногой.
18. Оздоровительные   формы   занятий   в   режиме   учебного   дня   и   учебной   недели
Продолжение овладения техникой  ударов по воротам
19. Позиционные нападения без изменения позиций игроков.
20. История  баскетбола.  Основные  правила  игры  в баскетбол.  Основные  приёмы
игры. Правила техники безопасности.
21. Стойки  игрока.  Перемещения в стойке  приставными шагами боком, лицом  и
спиной вперёд Остановка двумя шагами и прыжком
22. Комбинации   из   элементов   техники     передвижений   (перемещения     в   стойке,
остановка, поворот ускорение).
23. Ведение  мяча  в  низкой,  средней  и   высокой  стойке   на  месте,  в  движении  по
прямой.
изменением направления движения и скорости.
24. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений. Ведение мяча с
25. Ведение без сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой.
26. Броски   одной   и   двумя   руками   с   места   и   в   движении   (после   ведения,   после
ловли).
27. Вырывание   и   выбивание   мяча.   Взаимодействие   двух   игроков   «Отдай   мяч   и
выйди».
элементов: ловля, передача, ведение, бросок
28. Правила   техники   безопасности   в   баскетболе.   Комбинация   из   освоенных
29. Комбинация из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.
30. Тактика   свободного   нападения.   Позиционное   нападение   (5:0)   без   изменения
позиций игроков.
31. Техникотактические   действия.   Нападение   быстрым   прорывом   (1:0).   Игра   по
упрощённым правилам минибаскетбола
32. Физическая   подготовка   и   её   связь   с   укреплением   здоровья,   развитием
физических качеств Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и выйди».
33. Олимпийские игры древности. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.
Гимнастика
34. Подготовка   к   занятиям   физической   культурой.   Правила   безопасности   и
страховки,   гигиенические   требования   во   время   занятий   физическими
упражнениями. Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте.
35. Профилактика травматизма. Выбор обуви и формы одежды в зависимости от
времени года и погодных условий. Два кувырка вперёд слитно
36. «Мост»   из   положения   стоя   с   помощью.   Развития   силовых   способностей   и
гибкости. Перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному
разведением и слиянием.
37. Контроль   -   два   кувырка   вперёд   слитно.   Перестроение   из
колонны по восемь в движении
38. Освоение   висов   и   упоров.     Мальчики:   висы   согнувшись   и   прогнувшись;
подтягивание   в   висе;   Девочки:   смешанные   висы;   подтягивание   из   виса   лёжа
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15ч.
1
1
1
1
1 (подготовка к выполнению норм ГТО).
39. Мост» из положения стоя с помощью. Освоение опорных прыжков Вскок в упор
присев
40. Контроль - стойка на лопатках. Прыжок ноги врозь (козёл в
ширину, высота 100-110 см).
41. Прыжок ноги врозь (козёл в ширину, высота 100110 см). Лазанье по канату.
Помощь и страховка
42. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. Прыжок ноги врозь
(козёл в ширину высота 100110 см).
43. Ритмическая гимнастика (девочки). Подтягивания, упражнения в висах и упорах
(подготовка к выполнению норм ГТО).
44. Общефизическая   подготовка.   Упражнения   с   гимнастической   скамейкой   и
стенкой.
45. Организующие команды и приёмы. Акробатические упражнения и комбинации.
46. Акробатические упражнения. Прыжки со скакалкой.
47. Эстафеты и игры с использованием гимнастических упражнений и инвентаря.
48. Эстафеты и подвижные игры. Занятия физическими упражнениями с разной
целевой ориентацией.
Лыжная подготовка
49. История   лыжного  спорта.   Правила   безопасности   и   гигиенические   требования
при   занятиях   лыжной   подготовкой.   Освоение   техники   одновременно
двухшажного хода
50. Требования   к   одежде   и   обуви   занимающегося   лыжами.   Освоение   техники
бесшажного хода.
51. Значение   занятий   лыжным   спортом   для   поддержания   работоспособности.
Техника бесшажного хода
52. Виды лыжного спорта. Попеременный двухшажный и одновременный бесшажный
ходы.
53. Применение   лыжных   мазей.   Подъём   «полуёлочкой».   Развитие   координации
движений, быстроты.
54. Правила   самостоятельного   выполнения   упражнений   и   домашних   заданий.
Торможение и поворот упором
55. Оказание помощи при обморожениях и травмах. Подъём «полуёлочкой».
56. Выдающиеся достижения  великих спортсменов, принёсших славу российскому
спорту. Торможение и поворот упором. Игры: «С горки на горку»
57. Спуски. Повороты переступанием.
58. Торможение   и   поворот   упором.  Комплексы   оздоровительных
упражнений.
59. Передвижение   на   лыжах   3   км   без   учета   времени   (подготовка   к   выполнению
нормативов ГТО).
60. Передвижение попеременным двухшажным и одновременным бесшажным ходом.
61. Передвижение на лыжах 2 км (подготовка к выполнению нормативов ГТО)
62. Игры: «Остановка рывком», «Эстафета с передачей палок»  и др.
63. Контроль      передвижение   на   лыжах   2   км   (выполнение   нормативов   ГТО).
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Торможение «плугом».
64. Игры: «С горки на горку» и др.
65. Эстафеты на лыжах. «Эстафета с передачей палок».
66. Эстафеты на лыжах. «Остановка рывком»,
67. Основные правила игры в волейбол. Основные приёмы игры в волейбол. Правила
Спортивные игры (волейбол, баскетбол)
безопасности и гигиенические требования при занятиях волейболом.
68. Стойки  игрока.  Перемещения в стойке  приставными шагами боком, лицом  и
спиной вперёд.
69. Комбинации   из   освоенных   элементов   техники   передвижений   (перемещения   в
стойке, остановки, ускорения).
70. Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперёд.
71. Верхняя передача над собой. Приём мяча снизу двумя руками на месте и после
перемещения вперёд.
72. Развитие   быстроты,   силы,   выносливости,   координации   движений.   Нижняя
прямая подача мяча через сетку
73. Прямой  нападающий удар  после подбрасывания мяча партнёром.
74. Нижняя прямая подача мяча с расстояния 6 м через сетку.
75. Прямой  нападающий  удар  после подбрасывания мяча партнёром через сетку.
76. Закрепление   тактики   свободного   нападения.   Позиционное   нападение   без
изменения позиций игроков(6:0).
77. Игра по упрощённым правилам миниволейбола с заданием.
78. Игра по упрощённым правилам миниволейбола.
79. Правила   техники   безопасности   при   занятиях   волейболом.   Комбинации   из
освоенных элементов.
80. Терминология избранной спортивной игры; передачи, приемы, подачи.
81. Приём мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения вперёд.
82. Нижняя прямая подача мяча с расстояния 36 м от сетки. Техникотактические
действия.
83. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром через сетку.
84. История баскетбола. Правила техники безопасности при занятиях баскетболом.
Игровые   упражнения   по   совершенствованию   технических   приёмов   (ловля,
передача, броски или удары в цель, ведение, сочетание приёмов).
85. Подвижные игры и игровые задания, приближённые к содержанию разучиваемых
спортивных игр.
86. Основные правила в баскетбол. Подвижные игры с мячом, эстафеты.
87. Остановка двумя шагами и прыжком в баскетболе.
88. Повороты без мяча и с мячом. Вырывание и выбивание мяча.
89. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в в движении   по
прямой.
90. Ведение мяча с изменением направления движения и скорости
91. Техникотактические действия. Основные приемы игры. Броски одной и двумя
руками с места.
92. Броски   одной   и   двумя   руками   с   места   и   в   движении   (после   ведения,   после
1
1
1
26ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 ловли) без сопротивления защитника.
Легкая атлетика
93. Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования при
занятиях легкой атлетикой. Наблюдение за динамикой развития своих основных
физических качеств.
94. Закрепление техники прыжка в высоту  с 35 шагов разбега.
95. Выбор   упражнений   и   составление   индивидуальных   комплексов   с   учётом
возможностей собственного организма. Прыжки в высоту с
 35 шагов разбега.
96. Контроль - прыжки в высоту с 3—5 шагов разбега. Комплексы
оздоровительных упражнений.
97. Бросок   набивного   мяча   (2   кг)   двумя   руками   изза   головы,   от   груди,   снизу
98. Метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1 х 1 м) с
вперёдвверх, из положения стоя.
расстояния 68 м. Контроль  бег 60 м. (выполнение нормативов ГТО).
99. Развитие быстроты. Бег с ускорением от 30 до 40 м. Скоростной бег до 40 м.
(подготовка к выполнению нормативов ГТО).
100. Метание   мяча   с   разбега.   Длительный   бег.   Развитие   быстроты,   выносливости
(подготовка к выполнению нормативов ГТО).
101. Контроль - метание мяча с разбега (выполнение нормативов
ГТО).   Бег   в   равномерном   темпе   до   15мин   (подготовка   к
выполнению нормативов ГТО).
102. Бег на 1500 м. (подготовка к выполнению нормативов ГТО).
103. Годовая контрольная работа
104. Организация и проведение пеших туристских походов. Требования к технике
безопасности   и   бережному   отношению   к   природе   Круговая   тренировка.
Эстафеты
105. Эстафеты, старты из различных исходных положений
Тематическое планирование
7класс
Наименование раздела, темы урока
№
п\п
1. Возрождения   Олимпийских   игр   и   роль   Пьера   де   Кубертена   в   становлении
Легкая атлетика
13ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
105ч
Кол
часов
12ч.
1 современно   Олимпийского   движения.   История   лёгкой   атлетики.   Правила
безопасности   и   гигиенические   требования   при   занятиях   легкой   атлетикой.
Высокий старт от 30до 40 м. (подготовка к выполнению нормативов ГТО).
2. Режим   дня   и   его   основное   содержание.   Бег   с   ускорением   от   40   до   60   м.
(подготовка к выполнению нормативов ГТО).
3. Всероссийский     физкультурноспортивный   комплекс   «Готов   к   труду     и
обороне».  Всестороннее  и гармоничное физическое развитие Скоростной бег
до 60 м. (подготовка к выполнению нормативов ГТО).
4. Первая   доврачебной   помощи   при   травмах   и   ушибах   при
занятиях физической культурой. Контроль - бег на результат
60 м (выполнение нормативов ГТО).
5. Бег в равномерном темпе: мальчики до 20 мин, девочки до 15
мин. (подготовка к выполнению нормативов ГТО). Прыжки в
длину с 7-9 шагов разбега.  Комплексы общеразвивающих   и
корригирующих упражнений.
6. Бег на 1200 м. Развитие выносливости (подготовка к выполнению нормативов
ГТО). Прыжки в длину с 79 шагов разбега.
7. Бег на 1500 м. (подготовка к выполнению нормативов ГТО). Прыжки в длину с
8. Метание мяча 150 г с места на дальность и с 45 бросковых шагов с разбега
79 шагов разбега.
(подготовка к выполнению нормативов ГТО).
9. Закаливание   организма.   Контроль      бег   на   2000м.   (выполнение   нормативов
ГТО) Мониторинг физического развития
10. Метания   малого   мяча   с   45   бросковых   шагов   на   дальность.   Правила
11. Контроль        метания   малого   мяча   на   дальность   с   разбега   (выполнение
самоконтроля и гигиены.
нормативов ГТО).
12. Эстафеты,
  бег   с   ускорением,
  эстафетный   бег.
Самостоятельные   занятия   физическими   упражнениями   с
разной целевой ориентацией.
13. История футбола. Основные правила игры в футбол. Правила безопасности и
Спортивные игры (футбол, баскетбол)
гигиенические
требования при занятиях футболом.
14. Закрепление   техники   стойки   игрока,   перемещения   в   стойке   приставными
шагами боком и спиной вперёд, ускорения, старты из различных положений.
15. Комбинации   из   освоенных   элементов   техники   передвижений   (перемещения,
остановки, повороты, ускорения)
16. Закрепление   техники   ведение   мяча   по   прямой   с   изменением   направления
движения и скорости.
17. Закрепление техники ведения с пассивным сопротивлением защитника ведущей
и не ведущей ногой.
18. Позиционные нападения без изменения позиций игроков. Техникотактические
действия
19. Позиционные   нападения   с   изменением   позиций   игроков   Дальнейшее
закрепление приёмов тактики
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
21
1
1
1
1
1
1
1 20. История баскетбола. Основные правила игры в баскетбол. Основные приёмы
игры. Правила техники безопасности
21. Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике
выполнения упражнений (технических ошибок).  Дальнейшее обучение технике
движений: ведение, остановка
22. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте
и в движении пассивным сопротивлением защитника.
прямой, с изменением направления движения и скорости
23. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в движении по
24. Выбор   упражнений   и   составление   индивидуальных   комплексов
оздоровительной,   тренирующей   направленности   с   учётом   возможностей
собственного организма. Ведение мяча с изменением
направления движения и скорости;
25. Ведение без сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой.
26. Броски одной и двумя руками с места и в движении (после ведения, после
ловли, в прыжке) с
пассивным противодействием.
27. Вырывание   и   выбивание   мяча.   Взаимодействие   двух   игроков   «Отдай   мяч   и
выйди».
28. История баскетбола. Правила техники безопасности. Комбинация из освоенных
элементов: ловля передача, ведение, бросок.,
29. Перехват мяча. Освоение тактики игры
30. Техникотактические   действия.   Позиционное   нападение   (5:0)   с   изменением
позиций. Нападение быстрым прорывом (2:1)
31. Нападение   быстрым   прорывом   (1:0).   Игра   по   упрощённым   правилам   мини
баскетбола.
32. Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и выйди».
33. История   зарождения   олимпийского   движения   в   России.   Игры   и   игровые
задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.
Гимнастика
34. Техника движений и её основные показатели. Спорт и спортивная подготовка.
История   гимнастики.   Правила   безопасности   и   страховки,   гигиенические
требования   во   время   занятий   физическими   упражнениями.   Строевые
упражнения
35. Освоение акробатических упражнений. Мальчики: кувырок вперёд в стойку на
лопатках. Девочки: кувырок назад в полушпагат.
36. Развития   силовых   способностей   и   гибкости.   Мальчики:   стойка   на   голове   с
согнутыми ногами. Девочки: «Мост» из положения стоя с помощью.
37. Контроль  мальчики: кувырок вперёд в стойку на лопатках. Девочки: кувырок
назад в полушпагат.
38. Освоение   висов   и   упоров.   Мальчики:   висы   согнувшись   и   прогнувшись;
подтягивание в висе; Девочки: смешанные висы; подтягивание из виса лёжа
(подготовка к выполнению нормативов ГТО)
39. Освоение опорных прыжков. Мальчики: прыжок согнув ноги (козёл в ширину,
высота 100115 см). Девочки: прыжок ноги врозь (козёл в ширину, высота 105
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15ч.
1
1
1
1
1
1 110 см)
40. Ритмическая гимнастика (девочки). Мальчики: прыжок согнув ноги. Девочки:
прыжок ноги врозь. Лазанье по канату.
41. Контроль  мальчики: прыжок согнув ноги (козёл в ширину, высота 100115
см). Девочки: прыжок ноги врозь (козёл в ширину, высота 105110)
42. Общефизическая   подготовка.   Упражнения   с   гимнастической   скамейкой.
Лазанье по канату.
43. Прыжки   со   скакалкой.   Подтягивания,   упражнения   в   висах   и   упорах
(подготовка к выполнению нормативов ГТО).
44. Физическая   подготовка   и   её   связь   с   укреплением   здоровья,   развитием
физических   качеств   Эстафеты   и   игры   с   использованием   гимнастических
упражнений и инвентаря.
45. Прыжки со скакалкой. Акробатические упражнения.
46. Комплекс акробатических упражнений. Броски набивного мяча.
47. Эстафеты и игры с использованием гимнастических упражнений и инвентаря.
48. Прыжки с пружинного гимнастического мостика в глубину.
Лыжная подготовка
49. История лыжного спорта. Правила безопасности и гигиенические требования
при   занятиях   лыжной   подготовкой.   Освоение   техники   одновременно
одношажного хода.
50. Требования   к   одежде   и   обуви   занимающегося   лыжами.   Освоение   техники
бесшажного хода.
51. Виды   лыжного   спорта.   Попеременный   двухшажный   и   одновременный
бесшажный ходы.
52. Применение лыжных мазей. Подъём в гору скользящим шагом.
53. Правила   самостоятельного   выполнения   упражнений   и   домашних   заданий.
Преодоление бугров и впадин при спуске с горы.
54. Оказание помощи при обморожениях и травмах. Поворот на месте махом.
55. Торможение и поворот упором.
56. Спуски. Поворот на месте махом. Гонки с преследованием.
57. Виды лыжного спорта. Торможение и поворот упором.
58. Передвижение на лыжах 3 км без учета времени (подготовка к сдаче норм ГТО)
59. Передвижение   попеременным   двухшажным   и   одновременным   бесшажный
ходом.
60. Прохождение дистанции до 4 км (подготовка к выполнению нормативов ГТО).
61. Игры: «Гонки с выбыванием».
62. Контроль      передвижение   на   лыжах   2   км   (выполнение   нормативов   ГТО).
Торможение «плугом».
63. Преодоление  бугров и впадин при спуске с горы.
64. Эстафеты на лыжах. «Эстафета с передачей палок».
65. Эстафеты на лыжах. «Остановка рывком».
66. Игры: «Карельская гонка» и др.
67. Олимпийское движение в России. История волейбола. Основные правила игры
Спортивные игры (волейбол, баскетбол)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
26ч.
1 в   волейбол.   Основные   приёмы   игры   в   волейбол.   Правила   безопасности   и
гигиенические требования волейболом.
68. Стойки игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и
спиной вперёд
69. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в
стойке, остановки, ускорения). Занятия физическими упражнениями с разной
целевой ориентацией.
70. Основные приемы игры в волейбол. Передача мяча сверху двумя руками на
месте и после перемещения вперёд
71. Верхняя передача над собой. Приём мяча снизу двумя руками на месте и после
перемещения вперёд.
72. Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней
зарядки,   физкультминуток   и   физкультпауз   (подвижных   перемен).   Нижняя
прямая подача мяча через сетку.
73. Прямой  нападающий  удар  после подбрасывания мяча партнёром
74. Нижняя прямая подача мяча с расстояния 6 м через сетку.
75. Прямой  нападающий  удар  после подбрасывания мяча партнёром
76. Закрепление   тактики   свободного   нападения.   Позиционное   нападение   без
изменения позиций игроков(6:0).
77. Игра по упрощённым правилам миниволейбола.
78. Выбор   упражнений   и   составление   индивидуальных   комплексов   с   учётом
возможностей собственного организма. Игра по упрощённым правилам мини
волейбола.
79. Правила техники безопасности при занятиях спортивными играми.
80. Терминология избранной спортивной игры; техника приема, передачи.
81. Приём мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения вперёд.
82. Нижняя прямая подача мяча с расстояния 36 м от сетки.
83. Прямой  нападающий  удар  после подбрасывания мяча партнёром.
84. Игровые упражнения по совершенствованию технических приёмов.
85. Подвижные   игры   и   игровые   задания,   приближённые   к   содержанию
разучиваемых спортивных игр.
86. Подвижные игры с мячом, эстафеты
87. Основные приемы игры в баскетболе. Остановка двумя шагами и прыжком в
баскетболе.
88. Повороты без мяча и с мячом. Вырывание и выбивание мяча
89. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в движении по
прямой.
90. Технико      тактические   действия.     Ведение   мяча   с  изменением   направления
движения и скорости;
91. Броски одной и двумя руками с места.
92. Броски одной и двумя руками с места и в движении (после ведения, после
ловли) без сопротивления защитника.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
93. Организация и проведение пеших туристских походов. Правила безопасности и
Легкая атлетика
13ч.
1 гигиенические требования  при занятиях легкой атлетикой.
94. Закрепление техники прыжка в высоту  с 35 шагов разбега.
95. Прыжки   в   высоту   с   3-5   шагов   разбега.  Комплексы
общеразвивающих  и корригирующих упражнений.
96. Контроль - прыжки в высоту с 3-5 шагов разбега. Комплексы
оздоровительных упражнений.
97. Ловля набивного мяча (2 кг) двумя руками после броска
партнёра, после броска вверх. Занятия физическими
упражнениями с разной целевой ориентацией.
98. Бег с ускорением от 40 до 60 м. Контроль  бег 60м (выполнение нормативов
ГТО).
99. Скоростной бег до 60 м. Наблюдение за динамикой развития своих основных
физических качеств.
100. Метание мяча весом 150 г с места на дальность и с 4—5 бросковых шагов с
разбега. Длительный бег (подготовка к выполнению нормативов ГТО).
101. Годовая контрольная работа
102. Контроль      метание   мяча   с   разбега   (выполнение   нормативов   ГТО).   Бег   в
равномерном темпе до 15мин.
103. Контроль  бег на 2000 м. (подготовка к выполнению нормативов ГТО).
104. Круговая тренировка. Эстафетный бег.
105. Эстафеты, старты из различных исходных положений.
Тематическое планирование
8 класс
Наименование раздела, темы урока
№
п\п
Легкая атлетика
1. Здоровье и здоровый образ жизни. Профилактикой вредных привычек. Правила
безопасности   и   гигиенические   требования   при   занятиях   лёгкой   атлетикой.
Низкий старт до 30 м. стартовый разгон
2. Низкий   старт   от   70   до   80   м.   Развитие   скоростносиловых   способностей
(подготовка к выполнению нормативов ГТО).
3. Техника прыжка в длину с места (подготовка к выполнению нормативов ГТО).
Дальнейшее   развитие   скоростносиловых   способностей   (подготовка   к
выполнению нормативов ГТО).
4. Контроль  бег на 60м. (выполнение нормативов ГТО). Прыжки в длину с 1113
шагов разбега.
5. Метание   теннисного   мяча   в   горизонтальную   и   вертикальную   цель   (9   м)
(девушки  с расстояния, 1214 м, юноши  до 16 м).
6. Физическое   развитие   человека.   Дальнейшее   овладение   техникой   метания
малого мяча на дальность.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
105ч
Кол
часов
14ч.
1
1
1
1
1
1 7. Техника выполнения метания мяча с разбега. Развитие выносливости до10 мин.
(подготовка к выполнению нормативов ГТО).
8.
9. Спортивная игра «Русская лапта». Развитие скоростносиловых способностей.
Контроль  метания малого мяча на дальность (выполнение нормативов ГТО).
Мониторинг физического развития
10. Длительный бег до15 мин. Развитие выносливости (подготовка к выполнению
нормативов ГТО).
11. Выдающиеся достижения великих спортсменов, принёсших славу российскому
спорту. Эстафетный бег. Передача эстафетной палочки.
12. Контроль  бег на 2000м. (выполнение нормативов ГТО).
13. Эстафетный бег, передача эстафетной палочки.
14. Эстафетный   бег,   встречная   эстафета.  Самостоятельные
занятия   физическими   упражнениями   с   разной   целевой
ориентацией.
Спортивные игры (футбол, баскетбол)
Закрепление стоек и перемещений футболиста.
15. Правила   безопасности   и   гигиенические   требования   при   занятиях   футболом.
16. Первая   доврачебной   помощи   при   травмах   и   ушибах   во   время     занятий
самостоятельных   занятий.   Удар   по   катящемуся   мячу   различными   частями
стопы и подъема
17. Остановка мяча стопой, подошвой, остановка опускающегося мяча.
18. Закрепление ведения мяча, отбора мяча.
19. Комбинации из освоенных элементов. Вбрасывание мяча, изза боковой линии с
места и с шагом.
20. Двусторонняя игра в футбол. Совершенствование техники ударов по воротам.
21. Удар   по   мячу   головой,   выбрасывание   изза   «боковой»   линии,   обманные
движения.
22. Игра в футбол по основным правилам с привлечением учащихся к судейству.
Закрепление   техники   владения   мячом   и   развитие   координационных
способностей.
23. Правила   безопасности   и   гигиенические   требования   при
занятиях   баскетболом.  Техника   передвижений,   остановок,
поворотов   стоек   в   баскетболе.   Освоение   ловли   и   передач
мяча.
24. Передача мяча одной рукой от плеча, двумя руками с отскоком от пола
25. Измерение   резервов   организма   и   состояния   здоровья   с   помощью
функциональных проб. Ведение с пассивным сопротивлением противника.
26. Техникотактические   действия.   Обучение   передаче   мяча   во   встречном
движении, броскам мяча в движении
27. Взаимодействие двух (трёх) игроков в нападении и защите (тройка и малая,
через «заслон», восьмёрка).
1
1
1
1
1
1
1
1
13
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
28. Организация
Гимнастика
  и   планирование   самостоятельных   занятий   по   развитию
15ч.
1 физических качеств. Правила безопасности и гигиенические требования при
выполнении физических упражнений по гимнастике
29. Подготовка   к   занятиям   физической   культурой.   Контроль      прыжки   со
скакалкой 1,5  2 мин. в темпе 135140 прыжков в 1 мин.
30. Самонаблюдение и самоконтроль. Обучение кувырку назад в упор стоя ноги
врозь (м), кувырки вперед и назад (д)
31. Кувырки вперед и назад в темпе (м), мост и поворот в упор стоя на одно
колено (д).
32. Обучение   длинному   кувырку   вперед.   Совершенствование   координационных
33. Обучение   стойке   на   голове   и   руках,   прогнувшись   (м),   акробатическое
способностей.
соединение (д).
34. Гимнастическая  полоса препятствий. Мальчики: кувырок назад в упор стоя
ноги врозь; Девочки: «мост» и поворот в упор стоя на одном колене.
35. Общефизическая подготовка. Развитие гибкости. Наклоны вперёд (подготовка
к выполнению нормативов ГТО).
36. Акробатическое соединение из 34 элементов
37. Соскок из упора стоя на колене в стойку боком к бревну (д); подтягивание на
перекладине (м)
38. Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике
выполнения   упражнений   (технических   ошибок).   Опорные   прыжки   «согнув
ноги» (козел в длину, высота до 110115см) м
39. Опорные прыжки: прыжок боком с поворотом на 90 градусов. (конь в ширину,
высота 110 см) д
 Лазанье по канату на скорость (м), лазанье по гимнастической стенке (д.)
40.
41. Развитие   силовых   способностей   и   силовой   выносливости.   Контроль
подтягивание (подготовка к выполнению нормативов ГТО).
42. Совершенствование скоростносиловых способностей. Эстафеты.
Спортивные игры (волейбол)
43. Правила   безопасности   при   занятиях   волейболом   и
 Основные   правила   игры   в
гигиенические   требования.
волейбол. Основные приёмы игры в волейбол.
44. Совершенствование   техники   передвижений,   остановок,   поворотов   и   стоек.
Освоение техники приёма и передач мяч.
45. Передача мяча над собой, во встречных колоннах.
46. Передача над собой. Приём мяча от сетки.
47. Тактические действия в защите
48. Нападающий удар. Передача в три приёма.
49. Правила   безопасности   и   гигиенические   требования     при   занятиях   лыжной
Лыжная подготовка
подготовкой. Одновременный одношажных ход
50. Закаливание организма. Требования к одежде и обуви занимающегося лыжами.
51. Виды лыжного спорта. Передвижение попеременным четырехшажным ходом.
Одновременный одношажных ход
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6ч.
1
1
1
1
1
1
16ч.
1
1
1 Одновременный одношажных ход
52. Передвижение   попеременным   четырехшажным   ходом.   Одновременный
53. Первая помощь во время занятий физической культурой и спортом. Переход с
одношажных ход
переменных на одновременные ходы
54. Переход с переменных на одновременные ходы.
55. Преодоление   контруклона.   Торможение   и   поворот   «плугом».   Правила
самостоятельного выполнения упражнений и домашних заданий
56. Преодоление контруклона. Торможение и поворот «плугом».
57. Спуски и подъёмы. Прохождение дистанции до 5км (подготовка к выполнению
нормативов ГТО).
58. Спуски и подъёмы. Прохождение дистанции до 5км (подготовка к выполнению
нормативов ГТО).
59. Горнолыжная эстафета с преодолением препятствий.
60. Горнолыжная эстафета с преодолением препятствий.
61. Прохождение дистанции до 5км. Торможение и поворот «плугом» (подготовка
к выполнению нормативов ГТО).
62. Контроль  прохождение дистанции до 5км. Торможение и поворот «плугом»
63. Торможение и поворот «плугом». Комплексы оздоровительных
(выполнение нормативов ГТО)
упражнений.
64. Торможение и поворот «плугом».
65. Основные   правила   игры   в   волейбол.   Основные   приёмы   игры   в   волейбол.
Спортивные игры (волейбол, баскетбол)
Правила безопасности и гигиенические требования при занятиях волейболом.
66. Совершенствование   техники   передвижений,   остановок,   поворотов   и   стоек.
Освоение техники приёма и передач мяч.
67. Передача мяча над собой, во встречных колоннах.
68. Передача над собой. Приём мяча от сетки.
69. Отбивание мяча кулаком через сетку.
70. Нижняя прямая подача. Приём мяча с подачи.
71. Обучение нападающему удару.  Комплексы  оздоровительных
упражнений.
72. Вторая передача в зоны 2 и 4. Нижняя прямая подача.
73. Передача из зоны 6 в зону 3. Нападающий удар.
74. Тактические действия в защите
75. Нападающий удар. Передача в три приёма.
76. Олимпийское движение в России. Тактические действия в нападения.
77. Правила игры. Учебнотренировочная игра.
78. Правила безопасности и гигиенические требования при занятиях баскетболом.
Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в
стойке, остановка, поворот, ускорение).
79. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте
и в движении с пассивным сопротивлением защитника
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
25ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 80. Дальнейшее закрепление техники ловли и передач мяча. Передача в парах и
встречных колоннах
81. Дальнейшее обучение технике движений. Ведение мяча в низкой, средней и
высокой стойке на месте, в движении по прямой.
82. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке в движении по прямой, с
изменением   направления   движения   и   скорости.   Ведение   с   пассивным
сопротивлением защитника.
83. Броски одной и двумя руками с места и в движении (после ведения, после
ловли, в прыжке) с пассивным противодействием
84. Дальнейшее     закрепление     техники   бросков   мяча.   Броски   одной     и   двумя
руками в прыжке.
85. Оценка эффективности занятий физкультурнооздоровительной деятельностью
Освоение  индивидуальной техники защиты. Вырывание и выбивание мяча.
86. Технико тактические действия. Дальнейшее закрепление техники вырывания и
выбивания мяча, перехвата.
87. Совершенствование техники вырывания и выбивания мяча, перехвата
88. Дальнейшее закрепление техники владения мячом и развитие координационных
способностей. Игра по упрощённым правилам баскетбола.
89. Игра   по   упрощённым   правилам   баскетбола.
  Совершенствование
психомоторных способностей.
90. Правила   безопасности   и   гигиенические   требования   при   занятиях   легкой
Легкая атлетика
атлетикой. Техника прыжку в высоту способом «перешагиванием».
91. Спорт   и   спортивная   подготовка.   Совершенствование   прыжка   в   высоту
способом «перешагиванием».
92. Контроль  техника прыжка в высоту способом «перешагиванием»
93. Прыжок в длину с места, наклон вперед из положения лежа.
94. Низкий   старт   до   30   м,   от   70   до   80   м.   Комплексы   общеразвивающих     и
корригирующих упражнений
95. Контроль  челночный бег 3х10 метров, 10минутный равномерный бег
96. Контроль  бег 60 м.
97. Дальнейшее овладение техникой метания малого мяча в цель и на дальность.
98. Эстафетный   бег,
  встречная   эстафета.
Комплексы
оздоровительных упражнений.
99. Бег 1000м в равномерном темпе. Совершенствование техники метания мяча с
разбега.
100. Годовая контрольная работа.
101. Контроль  метание мяча с разбега на дальность. Наблюдение за динамикой
развития своих основных физических качеств.
102. Дальнейшее развитие скоростносиловых способностей. Кросс до 15 мин.
103. Организации   индивидуального   отдыха   и   досуга   средствами   физической
культуры   с   использованием   оздоровительной   ходьбы   и   бега,   туристических
походов. Развитие выносливости, длительный бег до15 мин.
104. Контроль  бег 2000 метров
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
16ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 105. Эстафетный бег, встречная эстафета
Тематическое планирование
9 класс
Наименование раздела, темы урока
№
п\п
Легкая атлетика
1. Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели.
Правила   безопасности   и   гигиенические   требования   при   занятиях   легкой
атлетикой. Дальнейшее обучение технике спринтерского бега.
2. Профилактика травматизма. Выбор обуви и формы одежды в зависимости от
времени   года   и   погодных   условий.   Совершенствование   двигательных
способностей. Равномерный бег 500 метров.
3. Измерение   резервов   организма   и   состояния   здоровья   с   помощью
функциональных   проб.   Низкий   старт   до   30   м,   от   70   до   80   м,   до   70   м.
(подготовка к выполнению нормативов ГТО).
4. Дальнейшее обучение технике прыжка в длину. Бег от 70 до 80 м. (подготовка
к выполнению нормативов ГТО).
5. Контроль  бег 60 метров (выполнение нормативов ГТО). Техника прыжка в
длину с разбега
6. Бросок   набивного   мяча   (юноши   3   кг,   девушки      2   кг)   двумя   руками   из
различных исходных положений, с места и с двухчетырёх шагов вперёдвверх
7. Метание   теннисного     мяча   и   мяча   весом   150   г   с     места   на   дальность
(подготовка к выполнению нормативов ГТО). Совершенствование скоростно
силовых способностей.
8. Физическая культура в современном обществе. Развитие общей выносливости.
Дальнейшее обучение технике прыжка в длину.
9. Метание мяча весом 150 г с 45 бросковых шагов с укороченного и полного
разбега на дальность, в коридор 10 м и на заданное расстояние
10. Название   разучиваемых   упражнений   и   основы   правильной   техники   их
выполнения.   Контроль      метание   м/мяча   (150г)   на   дальность   с   разбега
(выполнение нормативов ГТО).
11. ОРУ   на   развитие   общей   выносливости.   Равномерный   бег   на   800   метров
(подготовка к выполнению нормативов ГТО).
12. Обучение технике передачи эстафетной палочки. Длительный бег до 10мин.
13. Контроль      бег   2000   метров   (выполнение   нормативов   ГТО).   Мониторинг
(подготовка к выполнению нормативов ГТО)
физического развития

14. Круговая   тренировка,
  5х150м.
Самостоятельные   занятия   физическими   упражнениями   с
разной целевой ориентацией.
эстафетный   бег
1
105ч
Кол
часов
14ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Раздел спортивные игры (футбол, баскетбол)
15. История   футбола.   Правила   безопасности   и   гигиенические   требования   при
занятиях   футболом.   Основные   приёмы   игры   в   футбол.   Совершенствование
техники передвижений, остановок, поворотов и стоек.
16. Удар по летящему мячу внутренней стороной стопы и средней частью подъёма.
Совершенствование техники ведения мяча.
17. Закрепление техники ударов по мячу и остановок мяча. Совершенствование
техники владения мячом.
18. Олимпийское   движение   в   России.   Совершенствование   тактики   игры.
Двусторонняя  игра в футбол.
19. Основные правила игры в баскетбол. Основные приёмы игры. Правила техники
безопасности.
20. Дальнейшее   закрепление   техники   ловли   и   передач   мяча.
Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника.
21. Дальнейшее закрепление техники ведения мяча. Ведение мяча в движении по
22. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Броски одной и двумя
прямой.
руками в прыжке.
23. Дальнейшее   закрепление   техники   бросков   мяча.   Дальнейшее   закрепление
тактики игры.
24. Броски   одной   и   двумя   руками   в   прыжке   после   ведения.   Позиционное
нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2:2, 3:3, 4:4, 5:5.
25. Совершенствование   техники   вырывания   и   выбивания   мяча,   перехвата.
Позиционное нападение (5:0) с изменением позиций.
26. Техникотактические действия. Нападение быстрым прорывом (3:2). Игра по
упрощённым правилам баскетбола.
27. Взаимодействие двух (трёх) игроков в нападении и защите (тройка и малая,
через «заслон», восьмёрка).
Гимнастика
28. Правила безопасности и страховки, гигиенические требования упражнениями.
Перестроения из колонны по одному в колонны по два, по четыре в движении.
29. Самонаблюдение   и   самоконтроль.
способностей. Кувырки вперёд и назад.
  Совершенствование   двигательных
30. Мальчики: кувырок назад в упор стоя ноги врозь; Девочки: «мост» и поворот в
упор стоя на одном колене.
31. Мальчики:   из   упора   присев   силой   стойка   на   голове   и   руках;   Девочки:
равновесие на одной; выпад вперёд; кувырок вперёд
32. Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике
выполнения упражнений (технических ошибок). Прыжки со скакалкой 1 мин.
Совершенствование координационных способностей.
33. Упражнения с набивными мячами и гантелями 35 кг (м). Совершенствование
координационных способностей.
34. Из упора присев силой стойка на голове и руках (м), равновесие
на одной, выпад вперед и кувырок вперед (д)
35. Страховка и помощь во время занятий. Гимнастическая полоса препятствий.
13
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15ч.
1
1
1
1
1
1
1
1 Упражнения с предметами.
скамейкой
36. Длинный кувырок вперёд с трёх шагов разбега. Упражнения с гимнастической
37. Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения.
Совершенствование   силовых   способностей   и   силовой   выносливости
(подготовка к выполнению нормативов ГТО).
38. Акробатические соединения из 34 элементов
39. Освоение опорных прыжков: Мальчики: прыжок согнув ноги (козёл в длину,
высота 115 см). Девочки: прыжок боком (конь в ширину, высота 110 см).
40. Опорный прыжок: Мальчики: прыжок согнув ноги (козёл в длину, высота 115
см). Девочки: прыжок боком (конь в ширину, высота 110 см).
41. Проведение   самостоятельных   занятий   прикладной   физической   подготовкой.
Обучение подъему силой (м), кувырок вперед и назад в полушпагат (д)
42. Лазанье   по   канату   на   скорость   и   заданное   время   (м).   Лазанье   по
гимнастической стенке (д.)
Спортивные игры (волейбол)
43. Оценка эффективности занятий физкультурнооздоровительной деятельностью
Техника безопасности и гигиенические требования при занятиях волейболом..
 Приём мяча снизу от сетки. Приём мяча с подачи.
44.
45. Прием мяча с подачи. Передача в зону 2 и 4
46. Верхняя прямая подача. Нападающий удар.
47. Подача мяча. Вторая передача в зоны 2
48. Верхняя прямая подача. Нападающий удар.
Лыжная подготовка
49. Техника   безопасности   и   гигиенические   требования   при   занятиях   лыжным
спортом.   Одновременный   одношажных   ход.   Требования   к   одежде   и   обуви
занимающегося лыжами.
50. Первая   доврачебная   помощь   при   травмах   и   ушибах   во   время   занятий
физической культурой. Одновременный одношажных ход.
51. Виды   лыжного   спорта.   Попеременный   четырехшажный   ход.   Одновременный
одношажных ход
52. Передвижение   попеременным   четырехшажным   ходом.   Одновременный
одношажных ход.
53. Оказание   помощи   при   обморожениях   и   травмах.   Переход   с   переменных   на
одновременные ходы.
54. Переход с переменных на одновременные ходы
55. Правила   самостоятельного   выполнения   упражнений   и   домашних   заданий.
Преодоление контруклона. Торможение и поворот «плугом».
56. Преодоление контруклона. Торможение и поворот «плугом».
57. Спуски   и   подъёмы.   Прохождение   дистанции   до   4,5км   (подготовка   к
выполнению нормативов ГТО).
58. Спуски и подъёмы. Прохождение дистанции до 5км (подготовка к выполнению
нормативов ГТО).
59. Первая   помощь   во   время   занятий   физической   культурой   и   спортом.
1
1
1
1
1
1
1
6ч.
1
1
1
1
1
1
16ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Горнолыжная эстафета с преодолением препятствий.
60. Горнолыжная эстафета с преодолением препятствий.
61. Контроль  прохождение дистанции 5км (подготовка к выполнению нормативов
ГТО). Торможение и поворот «плугом».
62. Контроль      прохождение   дистанции      3км.   (выполнение   нормативов   ГТО).
Торможение и поворот «плугом».
63. Торможение и поворот «плугом». Комплексы оздоровительных
упражнений.
64. Торможение и поворот «плугом».
65. Правила безопасности и гигиенические требования при занятиях волейболом.
Спортивные игры (волейбол, баскетбол)
Терминология избранной игры. Передача сверху в прыжке
66. Передача мяча сверху в парах с перемещением.
67. Влияние   занятий   физической   культурой   на   формирование   положительных
качеств личности. Приём мяча снизу от сетки. Приём мяча с подачи.
68. Нижняя прямая подача. Передачи в три приёма.
69. Приём мяча снизу от сетки. Приём мяча с подачи.
70. Прием мяча с подачи. Передача в зону 2 и 4
71. Верхняя прямая подача. Нападающий удар.
72. Подача мяча. Вторая передача в зоны 2
73. Верхняя   прямая   подача.   Нападающий   удар.  Комплексы
общеразвивающих  и корригирующих упражнений
74. Подача мяча. Вторая передача в зоны 4
75. Правила и организация избранной игры. Учебная игра по правилам волейбола.
76. Групповые тактические действия.
77. Приёмы и элементы волейбола. Учебная игра.
78. Всестороннее   и   гармоничное   физическое   развитие.   Приёмы   и   элементы
волейбола. Учебная игра.
79. Учебная игра с групповыми тактическими действиями.
80. Техника   безопасности   на   уроках   баскетбола.   Различные   ведения   мяча   и
передачи в движении. Терминология избранной игры
81. Ловля и передача мяча с пассивным сопротивлением защитника.
82. Техникотактические действия. Ведение мяча без сопротивления защитника.
83. Ловля и передача мяча с пассивным сопротивлением защитника.
84. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника.
85. Поочерёдное ведение и передача мяча.
86. Взаимодействие трёх игроков (тройка и малая восьмёрка).
87. Правила   и   организация   избранной   игры.   Учебная   игра   по   упрощенным
правилам.
88. Правила   безопасности   и   гигиенические   требования   на   уроках   л/атлетики.
Легкая атлетика
Прыжок в высоту способом «перешагиванием».
89. Спорт   и   спортивная   подготовка.   Техника   прыжка   в   высоту   способом
«перешагиванием».
1
1
1
1
1
23ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15ч.
1
1 90. Поднимание   туловища   за   30сек.,   сгибание   разгибание   рук   в   упоре   лежа
(подготовка к выполнению нормативов ГТО).
91. Контроль  челночный бег 3х10 метров.
92. 10минутный равномерный бег (подготовка к выполнению нормативов ГТО).
93. Контроль  бег 60м. (выполнение нормативов ГТО).
94. Дальнейшее обучение технике спринтерского бега.
95. Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».
96. Техника   прыжка   в   длину   с   разбега.
Комплексы
оздоровительных упражнений.
97. Техника метания мяча с разбега (подготовка к выполнению нормативов ГТО).
98. Контроль  метание мяча с разбега (выполнение нормативов ГТО).
99. Годовая контрольная работа
100. Организации   индивидуального   отдыха   и   досуга   средствами   физической
культуры   с   использованием   оздоровительной   ходьбы   и   бега,   туристических
походов. Техника метания мяча на дальность с разбега.
101. Контроль  бег 2000 метров (выполнение нормативов ГТО).
102. Подтягивание  на  перекладине   (подготовка  к  выполнению  нормативов  ГТО).
Встречная эстафета.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
102ч

file_name: Физическая_культура_5-9_класс2.docx

title: Рабочая программа «Физическая культура» 5-9 класс


extracted_text:
Учитель начальных классов МБОУ «СШ№31» г. Смоленска Киселева О.И.
Конспект внеклассного мероприятия
«Огонек здоровья»
3 класс
Цель:   формировать  основы здорового образа жизни;
Задачи:
закрепить знания о соблюдении режима дня, о пользе зарядки, о правильном
питании;
знакомить с основными витаминами, их значение в развитии организма, в каких
продуктах они  содержатся;
 закрепить и систематизировать знания детей о здоровье человека и способах его
укрепления и сохранения;
 закрепить знания, полученные на уроке по теме «Правила поведения в природе»;
 развивать творческие способности, умение общаться со зрителями;
 развивать дружеские взаимоотношения в классном коллективе, взаимовыручку;
 воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
Ход мероприятия
I. Вводная часть
Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! (слайд1)
 Я говорю вам “Здравствуйте”, а это значит, что я всем вам желаю здоровья!
Задумывались ли вы когданибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание
друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека – самая главная
ценность. Его не купишь ни за какие деньги.
Ребята, вы уже догадались о чем мы сегодня будем говорит?  Правильно о здоровом
образе жизни.
II. Основная часть
Учитель: Однажды Сократа спросили: «Что является для человека наиболее
ценным и важным в жизни – богатство или слава? Великий мудрец ответил: «Ни богатства,
ни слава не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля!»
Будучи больным, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете отдать
свои силы на преодоление жизненных задач, не сможете реализоваться в современном
мире.
Народная мудрость гласит: «Здоровье потеряешь – все потеряешь» (слайд 2).
НО ЗАДУМАЕМСЯ, ПОЧЕМУ МЫ ТЕРЯЕМ ЭТОТ ДРАГОЦЕНЫЙ ДАР.
НО БОЛЕЗНИ ВОЗНИКАЮТ И ПО ВИНЕ ЧЕЛОВЕКА. (слайд 3)
Да не всегда мы бережно относимся к здоровью, укрепляем его. Не можем прожить
без тех или иных болячек, ОРЗ, гриппа. И мы обращаемся за помощью к врачам. Учитель начальных классов МБОУ «СШ№31» г. Смоленска Киселева О.И.
 (слайд 4) Врачеванием в России в далекую старину занимались знахарки, шаманы,
монахи. Эпидемии за эпидемиями уносили сотни и тысячи людей. Так, только в Москве в
1771 году от чумы погибло 56 тыс. человек. Во время бесчисленных войн помощь раненым
не оказывалась, и они умирали.
(слайд 5)Только Пирогов, основатель русской медицины, ввел правило,
обязывающее медиков оказывать первую помощь раненым непосредственно на поле боя.
(слайд 6) Великая Отечественная война является одной из самых ярких страниц
истории нашей страны. Впервые в истории войн действующая армия и тыловые госпитали
не испытывали недостатка в кадрах среднего и младшего медицинского персонала. В
спасении раненых воинов принимало участие 451 тыс. сандружинниц. Свыше двух тысяч
медсестер окружали заботой и лаской раненых и больных воинов, содействовали в деле
возвращения солдат и офицеров в строй. В строй возвратились 72 процента раненых и
больных воинов.
Охрану своего здоровья большинство людей возлагает на медицину. Но никакие
достижения медицинских наук не дадут здоровья, если люди сами не научатся его
сохранять. Каждый человек должен заботиться о своем здоровье. Ведь никто не
позаботится о тебе лучше, чем ты сам.
(слайд7) Ребята!
Сегодня мы проводим игру «Огонек здоровья». У нас 2 команды.
 (Команды представляют свои названия и девизы)
(слайд 8) (слайд 9)
1 команда «Чистюли» 2 команда «Витаминки»
Правильное питание (слайд10)
Один мудрец сказал: «Человек есть то, что он ест». Это действительно так, ведь от
того, как и что ест человек, зависит его здоровье.
1 конкурс: «Что это?»
 Ваша задача – в течение 1 минуты угадать как можно больше, что это. Например,
молоко – напиток, карась – рыба, греча – крупа. Что и в каком виде человек употребляет в
пищу. (слайд 11)
(слайд 12)
Человек ещё издавна заметил, что животные среди множества растений выбирает
только те, которые помогут им излечиться. Человек начал изучать эти растения и их
свойства. На Руси таких людей называли «травниками»: изучив лекарственные свойства
растений, они заносили их в особую книгу. Еще 4 тысячи лет назад в египетском папирусе
описаны рецепты для лечения 450 болезней.
Так появились знания о лечебных свойствах растений, которыми мы сейчас
пользуемся.
2 конкурс: Зеленая аптека» (слайд 13)
Ваша задача – отгадать загадки. Команды будут отвечать по очереди.
1 загадка. (слайд 14)
Тонкий стебель у дорожки, Учитель начальных классов МБОУ «СШ№31» г. Смоленска Киселева О.И.
На конце его сережки.
На земле лежат листки –
Маленькие лопушки.
Нам он – как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук. (подорожник)(слайд 15)
Существует легенда о том, как были открыты его целебные свойства. Лежали на
дороге две змеи, грелись на солнышке. Вдруг изза поворота выехала телега. Одна змея
успела уползти, а другая нет. Люди остановились и увидели, как та змея, которая уползла,
принесла раненой листок подорожника, и через некоторое время они вместе скрылись с
глаз. Если вдруг зуб заболел, глаз воспалился, дёсны кровоточат, беги к нему срочно.
2 загадка.( слайд 16)
Гдето в чаще дремучей,
за оградой колючей,
у заветного местечка есть волшебная аптечка:
 там красные таблетки развешаны на ветке. (шиповник) (слайд 17)
Подсказка: Меня зовут царем кустов за цвет и за запах моих лепестков. Хоть куст
мой зелёный Вас ранить готов, но я помогу всем больным и тем, кто здоров.
3 загадка. (слайд 18) отгадка позже
Листик с глянцем,
 ягодки с румянцем,
 а сами кусточки –
 не выше кочки. (брусника)
Жар, головные боли, плохой аппетит. Выпей отвар брусничных листьев, мгновенно
забудешь о них.
4 загадка. (слайд 19)
У забора живет,
никого не признает.
Не собака, а кусает
и погладить не дает. (крапива) (слайд 20)
Говорят, что одна крапива заменяет семерых врачей. Ей посвящена целая поэма:
«Сон посылает больным, прекращает противную рвоту. Семя крапивное с мёдом колики
лечит надёжно. Рекомендуется пить при разных заболеваниях».
5 загадка. (слайд 21)
Длинноногие сестрички вышли стайкой на лужок.
Словно снег у них реснички и, как солнышко, глазок. (ромашка) (слайд 22)
Есть такая легенда о ромашке: Давнымдавно жил на свете влюбленный юноша
Роман. Однажды принес он своей девушке цветок. Такая нежность исходила от цветка, что
девушке он очень понравился. А Роман сказал, что цветок ему приснился, и когда он
проснулся, увидел его на подушке. Девушка предложила назвать цветок Ромашкой и
попросила собрать целый букет этих цветов. Роман не мог отказать любимой. Долго он
искал и нашел на краю света царство Снов. Царь Снов предложил обмен  Роман останется
навсегда в его царстве, а его девушка получит целое поле цветов. Долго ждала и плакала Учитель начальных классов МБОУ «СШ№31» г. Смоленска Киселева О.И.
девушка, что пожелала несбыточное. Но как то проснулась она, посмотрела в окно и
увидела бескрайнее ромашковое поле...
6 загадка. (слайд 23)
Есть корень кривой и рогатый,
Целебною силой богатый.
И может, два века
Он ждет человека
В чащобе лесной
Под кедровой сосной. (Женьшень) (слайд 24)
– Препараты из женьшеня обладают тонизирующим и стимулирующим действием,
они повышают общую сопротивляемость всего организма к различным неблагоприятным
воздействиям. Крайняя редкость женьшеня в природе, обусловлена многовековыми
поисками этого “растенияклада”. В старину существовало поверье: на какую часть тела
положишь растение, ту часть оно и лечит.
1. Движение – это жизнь. (слайд 25)
Пусть движение будет в ваших делах, чувствах и мыслях.
3 конкурс: «Собери пословицу» (слайд 26)
Пожалуйста, соберите известную пословицу о здоровье. На обдумывание – две
минуты.
Учащиеся собирают пословицу: “Деньги потерял – ничего не потерял, время
потерял – многое потерял, здоровье потерял – все потерял”).

Каждый из вас, наверное, знает, что занятие спортом укрепляет здоровье. (слайд 27)
А.С.Пушкин был крепкого телосложения, мускулистый, гибкий, благодаря
ежедневной гимнастике. Л.Н.Толстой прожил долгую жизнь благодаря физическим
упражнениям. Он увлекался ездой на велосипеде, на лошади. В 82 года он за день совершал
верхом дальние прогулки.
4 конкурс: «Назови вид спорта» (слайд 28)
Со здоровьем дружен спорт.
Стадион, бассейны, корт,
 зал, каток  везде вам рады.
За старание в награду
будут кубки и рекорды,
Станут мышцы ваши тверды.
Командам предстоит по очереди назвать вид спорта, изображенный на экране. На
обсуждение в команде дается 5 секунд. Внимание.
(показ слайдов 2935)
 (слайд 36) Учитель начальных классов МБОУ «СШ№31» г. Смоленска Киселева О.И.
Закаливание  это замечательная процедура, которая делает человека устойчивее к
болезням. Тот, кто закаляется, болеет значительно реже. А как нужно закаляться? (Дети
отвечают).
Молодцы, правильно, это, например, обтирания прохладным влажным полотенцем,
обливания сначала чуть теплой, а затем холодной водой. Но здесь нужна осторожность:
нельзя сразу начать с холодной воды  можно заболеть. Необходимо постепенно снижать ее
температуру.
Кстати, А. Суворов, известный полководец, гордость русской военной истории,
прославивший Россию множеством героических побед, с детства был слабым и
болезненным. Лишь упорными тренировками и закаливанием он превратил себя в человека
с отличным здоровьем.
Если  вы решите заниматься закаливанием, то сначала обязательно посоветуйтесь с
родителями.
Ребята, а как вы думаете, зависит ли ваше здоровье от вашего настроения?
Положительные эмоции так же необходимы для здорового образа жизни: радость,
счастье, удовлетворенность жизнью, доброта.
Отрицательные эмоции, которые разрушают здоровье: злость, страх, обида, тревога,
тоска, мнительность, жадность. Старайтесь избегать таких эмоций и оберегать от них
окружающих вас людей.
Человек должен уметь показать свои чувства. Если умеешь общаться с людьми,
имеешь хороших друзей – будешь здоровым.
5 конкурс: «Ответьте». (слайд 37)
 “Здоровье не купишь – его разум дарит”  под таким девизом мы проводим
блицтурнир.
 1.Весной растет, летом цветет
 Осенью осыпается
 А цветок – не медок,
 Лечит от гриппа, кашля и хрипа. (Липа)
 2.Есть корень кривой и рогатый,
 Целебною силой богатый,
 И может, два века – он ждет человека
 В чащобе лесной под кедровой сосной (Женьшень)
 3.Кто родной брат кашля? (Насморк.)
4.Какой орган позволяет человеку чувствовать запах хлеба, цветов, духов? (Нос.)
5.Когда человек выше ростом  утром или вечером? (Утром, рост человека
меняется за счет сжатия хрящевых прослоек между позвонками.)
6.Бежит белая собака за серой кошкой, кто больше вспотеет? (Ни у кошки, ни у
собаки нет потовых желез.)
7.Чьи слова: «Здоровью моему полезен зимний холод»? (Стихотворение Пушкина
А. С. «Осень».)
III. Подведение итогов
Ребята, подведем итоги нашей игры. Победила команда …
 Каждый человек должен заботиться о своем здоровье. Ведь никто не позаботится о
тебе лучше, чем ты сам. Твое здоровье – в твоих руках. (слайд 39)

file_name: огонек здоровья 3 класс.doc

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Конспект занятия с презентацией " Огонек здоровья"( 3 класс)


extracted_text:
Классный час в 1 классе  «А ты, умеешь учиться?».
Цели и задачи:
1. Обратить внимание детей на то, что учеба – труд.
2. Развивать уважение к любому труду.
3. Вырабатывать алгоритм успешной учебы.
4. Развивать стремление у детей к самосовершенствованию,
саморазвитию.
          Оборудование:
1.  Аудиозапись песен «Если умным хочешь быть» Ю.Чичкова, М. Пляковского; «Я хочу узнать» Ю.
Чичкова, М. Пляковского
2.      Листы для выполнения теста
3.      Памятка.
Ход классного часа.
Дети входят в класс, звучит песня «Если умным хочешь быть».
                     Кто читает много книг,
                     Тот хороший ученик.
                      А без них никак нельзя,
                      Засмеют тебя друзья.
                                      Сами, без старания,
                                       Не приходят знания,
                                       Поэтому заранее
                                       Прояви старание.
                     Если знаешь ты предмет,
                     То тогда вопросов нет.
                      Если учишь не всерьез,
                      То тогда другой вопрос.
                                        Двойки вечно у того,
                                        Кто не знает ничего.
                                        Если четко отвечать,
                                        То получишь «пять» да «пять».
Учитель: Вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить на классном часе?
Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель: Ребята, а что значит учиться?
Заслушиваются ответы.
Учитель: Правильно говорят многие из вас, что учеба – это прежде всего труд. Ученикам необходимо
умение слушать и запоминать, делать все точно и аккуратно, интересоваться окружающим, надо иметь
привычку планировать свое время, чтобы все успевать.
      Но наверняка часто так бывает, что, получив очередную двойку или тройку, вы решаете, что вот
сейчас приду домой и «возьмусь за ум», начну все учить. Но приходите из школы – хочется полежать,
посмотреть телевизор, а там друг или подруга позвонили, нужно идти гулять. Приходите вечером, опять усталые, нужно поужинать, опять отдохнуть, а тут интересная передача да еще компьютерная
игра. И остается на домашнюю работу совсем немного времени. А глаза уже слипаются, сил нет. И
утром опять идет такой  ученик  в школу без желания: уроки  сделаны кое  – как, а значит  будет
соответствующий результат. Что же делать?
Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель: Послушайте, как справился с похожей ситуацией один ученик.
                  Я с утра учу таблицу, я замучился совсем:
                   Дважды девять – 18, трижды девять – 27.
                   Не смотрю я передачи, даже мультики ни – ни!
                   Все учу ее, таблицу, даже в выходные дни!
                    Не гонял я мяч с друзьями, телевизор не смотрел.
                    Но зато – ура! – таблицу
                    Я, ребята, одолел.
  Как мальчик справился со своей проблемой?
Заслушиваются ответы.
Учитель:  Почему же один ученик может «взять себя в руки» и выполнить то, что он задумал, а
другой предпочтет развлечения делу?
Заслушиваются ответы.
Учитель:  Действительно,   одно   из   составляющих   любой   успешности   –   умение   отказать   себе   в
удовольствиях.   А  для   этого   нужно   волевое   усилие   или   сила   воли.   Что   такое   воля?   Это   умение
человека регулировать свое поведение, управлять им. Как только перед человеком встает выбор –
полежать или выполнить какую – либо работу, срабатывает механизм волевой регуляции. Один идет к
цели, а другой тормозит на этом пути. Каждое преодоление препятствия укрепляет волю, человек
становится   сильнее.  А  идущий   по  поводу  своих   желаний   человек.  Забыв  про  чувство  долга,   как
правило, стоит на месте. Про таких говорят «он плывет по течению». Но ведь все, что мы делаем
сейчас, все наши поступки «делают» наше будущее.
   Расскажите, каким вы видите себя в будущем, через 20 – 25 лет?
Заслушиваются ответы детей.
Учитель:  Совершенно точно, что все хотят быть успешными людьми – иметь любимую работу и
хорошую зарплату. Но почему для одних это так и остается мечтами, а другие добиваются того. Чего
хотят и даже больше.
Заслушиваются ответы.
Учитель:  «Талант – это труд и еще раз труд». Некоторые из вас, наверное, думают: «Да вот, я еще
маленький,   вот   в   классе   10…»   Но   на   самом   деле   начинать   надо   сейчас..Знания,   которые   дает
начальная  школа,   создают  фундамент   интеллекта.   Представьте,   тот,  кто  учит   уроки  регулярно  и
старательно, создает прочный фундамент, такой. Который выдержит любое потрясение. В любом
классе и в институте он сможет воспользоваться этими знаниями. А тот, кто не старается, делает
уроки кое – как, не сможет создать прочного фундамента. Его дом знаний в любой момент может дать
трещину, а то и совсем рухнуть.
       Вспомните и расскажите, бывали ли у вас такие моменты, когда вы преодолевали свои желания
погулять, поиграть в компьютер, чтобы выполнить домашние задания.
Заслушиваются ответы.

Учитель:   Волю, и как любое качество характера, можно развивать. Как вы думаете, какие качества
присущи волевому человеку?
Заслушиваются ответы.
                                                 Правильно, это и настойчивость, и решительность, и самостоятельность, и
целеустремленность.
Учитель:  А теперь, я предлагаю вам заполнить тест и определить, насколько у вас развита воля.
Постарайтесь честно ответить самому себе на следующие вопросы.
Ученики отвечают на вопросы теста, записывая ответы на листках «да» или «нет».
Учитель: Будьте внимательны. 1. Способен ли ты, если надо, рано утром встать с постели, как бы рано это ни было?
2. Каждое утро ли ты делаешь зарядку?
3. Стремишься ли ты соблюдать режим дня7
4. Как бы тебе ни мешали, можешь ли ты на уроках не отвлекаться и    делать то, что требуется?
5. Осуждаешь ли ты, хотя бы про себя, тех, кто опаздывает или пропускает уроки, мешает на них
6. Всегда ли ты выполняешь домашние задания, пусть даже не самостоятельно?
7. Читаешь ли ты дополнительную литературу?
8. Выполняешь ли ты поручение, которое тебе не совсем приятно?
9. В конфликтной ситуации, находясь на грани того, чтобы с кем –то поссориться, можешь ли ты
другим?
этого не делать?
10. Всегда ли ты выполняешь домашние задания без напоминания7
11. Есть ли такие дни и часы, в которые ты любишь заниматься одним и тем же делом?
12. Если ты начал что – то делать, но потом понял, что это неинтересно, доведешь ли ты начатое
до конца?
13. Можешь ли ты отказаться от самой интересной телепередачи или кинофильма, если у тебя
срочное и важное дело?
14. Всегда ли ты выполняешь свои обещания?
15. Задумываешься ли ты о своем поведении, поступках, делаешь ли ты из этого выводы?
Интерпретация   теста.   За   каждый   ответ   «да»      поставить   себе   2   балла,   за   ответ   «нет»   0.
Подсчитайте свои баллы. Их сумма будет свидетельствовать о том, насколько развита твоя воля.
                  Если набралось от 22 до33 баллов – вас можно поздравить – с силой воли все в порядке.
На   вас   можно   положиться,   вы   не   подведете.   Но   иногда   ваша   твердая   позиция   неприятна
окружающим. Научитесь считаться с ними.
                  Если набралось от13 до 21 балла, сила воли развита средне. Если вам поручают что – то,
вы выполняете, а по своей инициативе лишние обязанности на себя не берете. Вы не всегда тверды
и упорны в достижении цели. И четких целей пока нет.
                   Если набралось 12 и менее баллов, то с силой воли у вас неблагополучно. К своим
обязанностям вы относитесь «спустя рукава», делаете лишь то, что легче и интереснее. У вас
наверняка много неприятностей в школе и дома. Постарайтесь посмотреть на себя со стороны,
проанализируйте   свое   поведение,   поступки,   постарайтесь   хоть   что   –   то   изменить.   Вы   скоро
убедитесь, что это вовсе не трудно, и станете волевым человеком.
Учитель:
 А какие бы еще советы вы бы дали тем, кто хочет укрепить волю?
Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель:
                 Любые свои способности можно развивать. Конечно, большой друг нам в этом – спорт.
Постарайтесь   выработать   для   себя   режим   дня   и   неукоснительно   его   соблюдайте.   Чаще
анализируйте свои поступки, смотрите на себя как бы со стороны. Задумайтесь о том, каким вас
видят близкие люди, друзья. Подумайте о том, что вам пригодится в будущем, какие качества вам
необходимы.
Учитель раздает всем памятки.
ПОМНИТЕ!
             Добивается успеха не тот, кто считает, что он сделал лучше из того, что мог, а тот,
кто каждой мыслью и каждым действием стремится к чему – то  большому.
               Делайте больше, чем можете: «Если вы устали, пройдите еще одну милю»,  говорят
американцы. Это касается всех сфер жизни. Успех приходит к тем, кто не концентрируется на неудачах, а идет дальше. Когда
вы концентрируетесь на неудачах, вы притягиваете их к себе. Когда вы концентрируетесь на
успехах, вы притягиваете успех.
                 Человек способен достигнуть всего, во что он может поверить. Это ключ к той силе
разума, которая обращает идеи в реальность. Главное – верить в себя, в собственные силы.
                                      А главное – действовать, идти вперед, выбирать главное для себя и
сосредоточиться на этом.

file_name: Классный час в 1 классе.docx

intro: Классный час в 1 классе "А ты, умеешь учиться?" подводит обучающихся к пониманию того, что учеба - это прежде всего труд, который требует ежедневного усердия и ответственности. Классный час мотивирует ребят к успешной учёбе, развивает у них уважение к любому труду.


extracted_text:
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялык картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Білім беру салалары /Образовательная область:  Познание.
Бөлік/Раздел: Сенсорика
Тақырып /Тема: Сравнение по длине, группировка предметов по цвету, форме.
Программное содержание: научить детей различать понятие «Длинный», «Короткий» закрепить
умение детей различать форму и размер предмета, количество предметов;
Екі тілдік компонент (Билингвальный компонент): заяц –қоян, лиса  түлкі , лес – орман.
Сөздік жұмыс/Словарная работа:
Құралдар/Оборудование и материалы:  Макеты деревьев; 34 цветных мешочка; 2 дорожки 9 одна
длиннее другой) желтые; фигуры разной величины, конверт.
Іс
әрекеткезенде
рі
Этапы
деятельности
Мотивациялы
қ қозғаушы
Мотивационно
побудительны
й
Педагог әрекеті
Действия педагога
Балалардың әрекеті
Действия детей
Круг радости в игровом уголке.
Утром солнышко проснулось,
Всем ребятам улыбнулось,
Лучики расправило,
И гулять отправилось.
Как увидело ребят,
Сосчитало всех подряд:
Раз, два, три, четыре, пять.
Захотело поиграть—
А мы ручками—хлоп, хлоп.
А мы ножками—топтоп.
А мы глазками—мигмиг.
А мы плечиками—чикчик!
 Воспитатель: Ребята, сегодня утром
к нам в группу пришло письмо.
Давайте вместе его прочитаем:
«Дорогие ребята! Пишет вам
зайчик из сказочного леса. У меня
случилась беда, хитрая лисичка
спрятала все мои игрушки. Одному
мне не справиться. И я прошу вас мне
помочь. Для этого надо пойти в
сказочный лес, найти чудо – дерево,
на котором растут цветные
мешочки. В них будут задания.
Удачи!
Ваш друг зайчик»
Ну что, ребята, поможем зайчику
вернуть игрушки?
Ребята, посмотрите перед нами
Слушают. две  желтые  дорожки.
Какого цвета дорожки?
Какая дорожка длиннее?
Как узнать?
Посмотрите, я приложу одну
дорожку к другой, слева подровняю
их концы. Вот так! Видите, правый
конец дорожки выступает,  значит
она длиннее вот этой, а эта дорожка
короче.
Дарина, покажи,  какая дорожка
Соглашаются.
Смотрят.
Ответы детей.
длиннее? Как ты узнала?
Давайте вместе скажем: длиннее.
Ваня, покажи какая дорожка
короче? Давай скажем короче.
Правильно, эта дорожка короче, а эта
длиннее.
 На конце  дорожек стоят домики.
Какая дорожка короче, какая
длиннее?
Сейчас собачка побежит по
дорожкам (вдоль короткой дорожки),
дорожка кончилась. Добежала
собачка до домика? Почему?
А теперь лошадка побежит по
другой дорожке. А по этой дорожке
добежала лошадка до домика?
Ответы детей.
Ребята, эти дорожки ведут в
сказочный лес. Скажите, по какой
дорожке нам надо пойти, чтобы ?
ведь нас ждет зайчик ему надо
помочь.
Почему, мы пойдем по этой
дорожке.
Правильно, потому, что она
короче и мы быстрее попадем в лес.
Отправляемся в лес.
Вот мы и очутились в сказочном
лесу.
У стены стоят макеты деревьев,
на которых висят мешочки:
Воспитатель: В сказочном лесу
Чудо деревца растут.
Не листочки на них,
Не фрукты на них,
А волшебные мешочки на них.

Слушают.
Іздену
ұйымдастыру
шы
Организацион
но
поисковый Посмотрите – ка, ребята, вот они
чудо – деревца. Давайте подойдем, и
посмотрим, что нам приготовила
лисичка.
Воспитатель снимает мешочек с
дерева .
1)Дидактическая игра:
«Волшебный мешочек»
Определи какой формы
предмет?»
Воспитатель:  Встанем в
кружочек, будем с вами отгадывать.
Кто первый? Миша, засовывай руку в
мешочек, бери один из предметов в
руку, доставай его из мешочка и
назови, что у тебя в руке?
Какой формы?
Смотрят.
Все дети по очереди достают из
мешочка предметы.
 Жаксы балалар!
Дети подходят к деревьям,
Воспитатель снимает второй мешочек
и читает задание.
2) Дидактическая игра
«Определи какой цвет»
3)Загадки.
НУЖНО ОТГАДАТЬ ЗАГАДКИ.
 Загадка первая:
 Кто зимой холодной,
Ходит злой, голодный.
(волк)
 Следующая загадка:
Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его  …. .
(медведь)
 Последняя загадка: Под соснами,
под елками
Лежит мешок с иголками.
(Ёж)
Дидактическая игра «Кто где?»
 Настя положи волка под елочку?
 Даша, положи ежика возле пенечка?
Дарина, положи медведя справа от дерева.
«Нужно посчитать лесных
жителей»
София, посмотри, сколько медведей.
Данис, посчитай сколько ежиков.
 Молодцы! Жаксы.
Чтото я не вижу больше ни
одного мешочка. Значит, мы не зря
узнавали предметы, считали лесных
жителей, выполняли задания?
Теперь, лисичка вернет все
игрушки зайчику.
Мы помогли зайчику и  нам ребята
пора возвращаться в детский сад.
Покружились, покружились и в
детском саду мы очутились.
Ну вот, дети, закончился наше
путешествие, мы помогли зайчику
забрать свои игрушки. Вам
понравилось наше путешествие.
А сейчас подойдите к доске. Что
вы видите.
Дорожки, какие они.
Правильно длинная и короткая.
Сейчас каждый из вас возьмет
картинку зайчика и оставит на ту
дорожку по которой мы ходили с
вами в лес.
Рефлексивті
коррекциялау
шы
Рефлексивно
корригирующ
ий
Слушают.
Дорожки.

intro:
Технологическая карта 1 младшая группа. Сенсорика на тему: "Сравнение по длине, группировка предметов по цвету, форме.
Цель. научить детей различать понятия "Длинный", "Короткий", закрепить умения детей различать форму и размер предмета, количество предметов.
Круг радости, сюрпризный момент. Закрепление. Дидактические игры. Раздаточный материал.Технологическая карта. Образовательная область познание. Раздел сенсорика. 1 младшая группа

title: Технологическая карта 1 младшая группа.


extracted_text:
МБОУ «Малоугреневская СОШ»
Сценарий викторины
«Я – будущий избиратель»
(для учащихся 9 – 11 классов) Тернова Ирина Викторовна, учитель
начальных классов, первой
квалификационной категории
Цели: актуализация   интереса   школьников   к   вопросам
организации
местного   самоуправления,
  избирательного   права   и
избирательного
процесса,   повышение   правовой   культуры   обучающихся   в
старших
классах общеобразовательных учреждений, создание условий
для
обмена мнениями и опытом между заинтересованными лицами.
Категория учащихся: 9-11 классы
Место проведения: ученический класс
Время выполнения работы: 45 минут
Оформление: плакаты, высказывания политических деятелей,
книги.
Ход внеклассного мероприятия
I Организационный момент.
Учащиеся 9-11 классов, желающие принять участие в
викторине, а также учащиеся, имеющие хорошие оценки по
предмету история и обществознание, рассаживаются в
кабинете по одному за парту.
Ставятся цели данного мероприятия, раздаются работы,
указывается время выполнения – 45минут.
II. Основная часть
Выполнение задания учащимися.
Текст викторины:
1. Согласно Конституции высшим органом
законодательной власти в нашей стране является…
А    Правительство Российской Федерации
Б  Федеральное Собрание Российской Федерации
В  Конституционный Суд Российской Федерации
Г  Президент Российской Федерации
2. Каким органом была принята действующая
Конституция Российской Федерации?
А    Государственной Думой Б   Конституционным Судом
В   Путем общероссийского референдума.
3. В соответствии с Конституцией Российской Федерации
допускается…
А   однопартийность
Б   двухпартийность
В   многопартийность
4. Конституция - это…
А    средство осуществления власти
Б    основной закон государства
В   договор между государством и гражданами страны
Г признак любого государства.
5. Всенародное голосование граждан по законопроектам
и другим вопросам государственного значения
называется…
А    консилиум
Б    всероссийский совет
В   референдум
6. Путем референдума нельзя решать…
А   вопрос о помиловании
Б вопрос о принятии Конституции
В   вопрос о пересмотре действующего закона.
7. Какие два из перечисленных условий говорят о том, что
человек не имеет права голосовать?
А   двойное гражданство
Б   признание его судом недееспособным
В долгое пребывание за границей
Г   нахождение в местах лишения свободы
8. С какого возраста гражданин обладает активным
избирательным правом?
А   21 год
Б   18 лет
В   25 лет.
9.  С какого возраста вы можете стать депутатом
законодательного собрания?
А    21 год
Б   18 лет
В 25 лет.
10. В какую палату Парламента избираются депутаты?
А Совет Федерации
Б Государственная Дума Российской Федерации
В Государственный Совет.
11. Как называется Парламент Российской Федерации?
А   Правительство Российской федерации
Б   Государственная Дума Российской федерации
В   Федеральное Собрание Российской Федерации 12. Сколько депутатов работает в Нижней палате
Парламента Российской Федерации?
А    450 депутатов
Б    250 депутатов
В   1000 депутатов.
13. Как часто проходят выборы депутатов Парламента?
А    один раз в два года
Б   один раз в 4 года
В   один раз в 5 лет.
14. Кандидат на пост Президента должен постоянно
проживать в
России, т.е быть ее гражданином не менее…
А 5 лет
Б 10 лет
В 15 лет
15.   В каком возрасте вы можете стать кандидатом на
пост Президента Российской Федерации?
А 30 лет
Б   35 лет
В   40 лет.
16. В каком году в Российской Федерации был введен
институт Президента?
А   1988
Б   1991
В   1996.
17. Что необходимо иметь при себе для получения
избирательного бюллетеня?
А читательский билет
Б паспорт
В профсоюзный билет
18. Исполнительная власть в Российской Федерации
принадлежит…
А  Правительству Российской Федерации
Б Президенту Российской Федерации
В Верховному Суду Российской Федерации
Г Федеральному Собранию Российской Федерации .
19. Если брат попросит вас проголосовать за него, что вы
сделаете?
А возьмете его паспорт
Б попросите его написать доверенность
В объясните, что это невозможно.
20. Кто является верховным главнокомандующим
Вооруженных сил
Российской Федерации?
А Министр обороны
Б Начальник Генерального штаба В Президент Российской Федерации.
                                        « БЛИЦ – ОПРОС»
1 Основной закон государства? (Конституция РФ)
2   Исполнительная власть в РФ принадлежит…( Правительству
РФ)
3    Имеет ли право голосовать человек с двойным
гражданством(Да)
4    Основные символы государственности ( Флаг, герб, гимн )
5    Главный избирательный орган   страны …(Центральная
избирательная комиссия РФ (ЦИК).
 III Проверка работ, подведение итогов.

file_name: Сценарий викторины по избирательному праву.docx

intro: Викторина по избирательному праву "Я - будущий избиратель" для учащихся 9-11 классов позволит закрепить знания об избирательном праве в Российской Федерации, будет способствовать повышению правовой культуры старшеклассников. Ребята из разных классов получат возможность обменяться своими мнениями по вопросам избирательного права.Сценарий викторины по избирательному праву "Я -  будущий избиратель" 9-11 класс