extracted_text:
Министерство образования и науки РФ
Соликамский государственный педагогический институт (филиал)
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
«Пермский государственный национальный исследовательский университет»
образования
Кафедра математических
и естественнонаучны дисциплин
по дисциплине «Прикладная физическая культура»
РЕФЕРАТ
Тема   реферата:   «Роль   и   значение   организации   спортивной   деятельности
школьников в учебновоспитательном процессе»
Выполнил:
Студент 3 курса
СФ/О ПДВ12014 НБ
Вагина В.В.
Проверил:
ассистент
Хабибуллин Э.Х.
Соликамск, 2016 Содержание
Введение.......................................................................................................................3
1. Задачи школьного физического воспитания на современном этапе...................5
2. Влияние физического воспитания на сохранение и укрепление здоровья
обучающихся.................................................................................................................8
3. Роль спортивных игр в воспитании школьников.................................................12
4. Роль спортивной деятельности школьников в системе современного
образования................................................................................................................15
Заключение.................................................................................................................19
Список использованной литературы........................................................................21
Вагина Вероника
2 Здоровье   подрастающего   поколения   —   предмет   пристального   внимания
Введение
государства,
  Постоянное   усложнение
образовательного   процесса,   требующее   все   большего   умственного   и   нервно
  системы   образования.
  общества,
психического   напряжения,   приводит   к   тому,   что   более   70%   обучающихся
образовательных учреждений ведут малоподвижный образ жизни. Физкультурно
оздоровительная   деятельность   —   одно   из   ведущих   направлений   деятельности
образовательного   учреждения,   ориентированное   на   развитие   физических,
психических и личностных качеств и социальных потребностей обучающихся, на
формирование   ценностей   здоровья   и   здорового   образа   жизни   посредством
использования  психологопедагогических  методов  и   форм,  средств  физической
культуры.
Данный вопрос широко и разнообразно освещен во многих литературных
источниках: Барчуков И.С., Назарова. Ю.А. «Физическая культура и физическая
подготовка»,   Барчуков   И.С.,   Нестеров   А.А.   «Физическая   культура   и   спорт.
Методология,   теория,   практика»,   Бондарь   А.И.   «Концептуальные   принципы
подготовки кадров в системе физического воспитания» и другие.
Актуальность данного вопроса обосновывает выбор темы нашей работы
«Роль и значение организации спортивной деятельности школьников в учебно
воспитательном процессе».
Цель:   выявить   роль   и   значение   организации   спортивной   деятельности
школьников в системе современного образования.
Задачи:
 Описать задачи школьного физического воспитания на современном этапе.
 Выявить влияние физического воспитания на сохранение и укрепление
здоровья обучающихся.
 Обозначить роль спортивных игр в воспитании школьников.
 Раскрыть   роль   спортивной   деятельности   школьников   в   системе
современного образования.
Вагина Вероника
3 Реферат состоит из введения, четырех параграфов, заключения и списка
литературы. Количество страниц: 17.
Вагина Вероника
4 1. Задачи школьного физического воспитания на современном этапе
Проблема здоровья становится особенно актуальной в настоящее время.
Интенсификация   учебного   процесса   и   существующая   его   организация,
способствует искусственному сокращению объема произвольной двигательной
активности учащихся. Здоровье появляется не тогда, когда лечится болезнь, а
когда его творит сам человек. В школе как раз и должна сложиться система
формирования   культуры   здорового   образа   жизни,   культура   отношения   к
собственному здоровью, как к главному фактору успешной учебы и подготовки
к жизни.
Цель   физической   культуры   —   здоровье   ребенка:   в   здоровом   теле   —
здоровый   дух.   Это   не   просто   девиз.   Это   цель   работы   учителя   физической
культуры.   Главное   —   не   учить,   а   формировать   и   развивать.   Учитель,
максимально   используя   стремление   детей   к   движению,   к   игре,   должен
формировать   у   них   сначала   неосознанную,   а   потом   и   мотивированную
потребность в двигательной активности. Урок физической культуры слишком
отличается от остальных дисциплин. Это понятно каждому. Но  пока ему не
придается должного значения. Многое из изученного в школе, так или иначе,
придется забыть, поскольку избранная в будущем профессия вряд ли потребует
знаний   по   всей   школьной   программе.   А   вот   физическое   развитие,   навыки
сложных   двигательных   движений,   умение   реагировать   на   нагрузки,
восстанавливать ресурсы своего организма, снимать стрессовые ситуации за счет
внутренних ресурсов, да и просто самоутверждение, формируемое в процессе
изучения предмета «физическая культура», наверняка будут иметь значение для
каждого в течение всей жизни.
Пока   единственным   вариантом   сохранения   здоровой   и   жизнеспособной
нации   является   комплексное,   научно   обоснованное   развитие   физической
культуры именно за счет образовательных учреждений, поскольку они были и
остаются единственным институтом в данной области для детей.
Вагина Вероника
5 На занятиях физической культуры должны реализовываться  следующие
задачи:   оздоровление   школьников,   закаливание,   повышение   адаптационных
возможностей   организма,  улучшение   психоэмоционального   состояния;   снятия
  напряжения,
стрессов,
  формирование
информационной   базы,   позволяющей   растущей   личности   самостоятельно
  утомления   и   переутомления;
реализовывать потребность в здоровом образе жизни. После выполнения данных
задач дети в течение учебного года будут почти вполовину меньше пропускать
занятия по болезни, практически не будут болеть простудными заболеваниями, у
многих не будут обостряться ранее приобретенные хронические заболевания.
Таким   образом,   не   обладая   от   рождения   высоким   уровнем   физического
развития, дети постепенно улучшают свой потенциал, лучше учатся, успешнее
реализовываются в дальнейшей жизни.
Школьное   физическое   воспитание   поможет   оздоровить   нацию.   Кадры,
максимальная материальная база и трехразовые, физиологически обоснованные
программы,   направленные   на   развитие   и   оздоровление   человека   —   вот   что
нужно для этого. Уже доказано, что два урока в неделю не дают достаточной
физической   нагрузки   для   ребенка,   а   значит,   физиологических   сдвигов   в   его
развитии. То есть работа идет вхолостую. Более пяти лет назад министерство
просвещения подтвердило необходимость введения трех уроков физкультуры во
всех школах России. В большинстве образовательных учреждений предпочитают
ждать,   когда   для   этого   создадут   условия.   Физическая   культура   —
оздоровительная, закаливающая и всесторонне воспитывающая работа. Работа
на воздухе почти круглый год, которая не требует большого количества новых
залов, на что ссылаются руководители школ, отказываясь от введения третьего
часа. Зачастую, третий час заменяют на узкие, вспомогательные виды (танцы,
аэробика   и   пр.),   с   привлечением   неквалифицированных   кадров,   далеких   от
предмета физической культуры. При этом теряется смысл введения третьего
часа, который помогает выстроить целостную систему обучения и воспитания
сложных   двигательных   навыков   и   умений,   жизненно   необходимых   каждому
Вагина Вероника
6 ребенку в его дальнейшей жизни, будущей работе.
Отдельным   разделом   в   физическом   воспитании   следует   обозначить
обучение плаванию детей начальной школы. Этот четвертый час в начальной
школе можно проводить в группах продленного дня, в послеурочное время один,
два раза в неделю. В работе образовательных учреждений необходимо развивать
деятельность различных спортивных кружков и секций. Не дети должны идти к
тренеру, а тренеры должны идти в школы. В настоящее время выделяется очень
мало   часов   для   этой   работы   и.   соответственно,   ставок   тренеров.   Редко
проводятся   школьные   спортивные   соревнования   и   спортивные   праздники,
особенно   в   начальной   школе.   Практически   остаются   без   внимания   учащиеся
специальной медицинской группы. А ведь правильно оборудованные для занятий
спецгрупп, школьные медицинские кабинеты могут оказать большую помощь в
реабилитации   учеников   во   время   и   после   болезней.   В   зависимости   от
конкретных условий в каждой школе можно найти условия для проведения не
только трех, но даже и четырех, пяти уроков в неделю.
Хотелось сказать о большом значении такого дела, как создание в каждой
школе, лыжной базы с необходимым количеством лыж, палок и ботинок для
прохождения учебного материала по лыжной подготовке не только для старших
классов,   но   и   для   начальной   школы.   Четыре   месяца   в   учебном   году   можно
заниматься   лыжами.   Вот   еще   одно   средство   для   разгрузки   залов,   и   для
закаливания   учащихся.   Минифутбол   на   улице   в   октябре,   марте,   еще   один
способ разгрузки залов и закаливания учащихся.
Таким образом, задача формирования здоровья ребенка должна решаться
путем   создания   целостной   системы   по   приобретению   и   сохранению   его
физического,
  Когда   в
  социального   благополучия.
  психического,
образовательных учреждениях будут придавать большое значение решению этой
задачи – здоровье людей, а значит, качество жизни каждого человека станет
намного лучше.
Вагина Вероника
7 2. Влияние физического воспитания на сохранение и укрепление здоровья
обучающихся
Образовательный процесс в общеобразовательной школе предполагает не
только обучение и воспитание, но и оздоровление подрастающего поколения.
Научнотехнический   прогресс,   информационная   перегруженность,   ранняя
компьютеризация   образования   предъявляют   повышенные   требования   к
психофизиологическим особенностям школьников, что на фоне роста и развития
организма   может   приводить   к   утомлению,   переутомлению,   нарушению
внутренней среды организма и развитию различных патологических состояний.
Материалы   ежегодных   государственных   докладов   о   положении   детей   в
Российской  Федерации  и  ходе  выполнения Федеральной программы  развития
образования свидетельствуют о том, что в последние годы здоровье молодого
населения страны заметно ухудшилось (Доклад Правительства РФ, 2008).
Согласно
  объем   физкультурно
оздоровительной   двигательной   активности   обучающихся   образовательных
заключению   специалистов,
учреждений должен составлять не менее 6 часов в неделю. При таком объеме
двигательной   активности   у   обучающихся   наблюдаются   наиболее   высокие
показатели  умственной  работоспособности,  более  высокая   ее  устойчивость   в
течение  дня,  повышение  успеваемости  и адаптации   к  физическим  нагрузкам,
сопротивляемости   простудным   заболеваниям.   Формирование   всесторонне
развитой  личности  в  процессе   образования   возможно  лишь  при   оптимальном
сочетании   всех   сторон   воспитания.   Это   тем   более   важно,   что   в   ходе
дальнейшего развития общества. Необходимость направленного использования
средств   физической   культуры   и   спорта   будет   неуклонно   повышаться,   что
объясняется   всевозрастающими   требованиями   военного   дела   к   физическому
состоянию человека, прогрессирующим снижением общего объема двигательной
активности на фоне роста психоэмоциональных нагрузок.
Одной   из   важнейших   задач   совершенствования   воспитательно
Вагина Вероника
8 образовательного   процесса   в   образовательных   учреждениях   является
организация   двигательной   активности   школьников,   обеспечивающей   им
активный отдых и удовлетворяющей их естественную потребность в движениях.
Двигательная активность — одно из необходимых условий жизни, имеющее не
только   биологическое,   но   и   социальное   значение.   Движение   способствует
нормальной   деятельности   центральной   нервной   системы,   жизнедеятельности
всего организма, обменных процессов. Существует необходимый и достаточный
уровень   физической   активности   человека,
  характеризуемый   общими
показателями рационального содержания, структуры и использования активного
двигательного   режима.   Регулярная   физическая   тренировка,   повышенный
двигательный   режим   у   людей   разного   возраста   способствуют   повышению
функциональных   возможностей   организма,   улучшению   здоровья.   Важным
компонентом рациональной двигательной деятельности является физкультурно
спортивная двигательная деятельность человека, которая характеризуется:
1. ее   объемом   —   количеством   времени,   затраченного   на   занятия
физической культурой и спортом за определенный календарный цикл — сутки,
неделю, месяц, год;
2. интенсивностью   занятий,   измеряемой   показателями   физической
нагрузки на организм, потреблением кислорода на килограмм веса человека;
3. распределением физкультурнооздоровительных занятий в календарном
цикле;
4. содержанием средств, используемых в занятиях, способом их применения.
Рациональный,   удовлетворяющий   биологические   потребности   организма
двигательный режим повышает устойчивость организма к воздействиям внешней
среды,   в   том   числе   различных   неблагоприятных   и   критических   факторов,
способствует повышению общей и специфической работоспособности.
Занятия физической культурой способствует достижению и сохранению
крепкого   здоровья,
  высокой   и   устойчивой   общей   и   специальной
работоспособности,   надежной   резистентности   и   лабильной   адаптации   к
Вагина Вероника
9 меняющимся   и   сложным   условиям   внешней   среды   обитания.   Физическая
культура   помогает   формированию   и   соблюдению   полезного   для   здоровья
рационально   организованного   режима   трудовой   и   бытовом   деятельности,
обеспечивают необходимую и достаточную двигательную активность, а также
активный   отдых,   то   есть   рациональным   двигательный   режим.   Занятия
физической   культурой   обеспечивают   формирование,  развитие   и  закрепление
жизненно   важных   умений,   навыков,   привычек   личной   гигиены,   социальной
коммуникативности, организованности и содействуют соблюдению социальных
норм   поведения   в   обществе   и   дисциплины,   активному   противоборству   с
нежелательными привычками и видами поведения.
Оптимальный двигательный режим — важнейшее условие сохранения и
укрепления   здоровья   школьников.   Его   основу   составляют   систематические
занятия физическими упражнениями и спортом, эффективно решающие задачи
укрепления   здоровья   и   развития   физических   способностей   молодежи,
сохранения   здоровья   и   двигательных   навыков,   усиления   профилактики
неблагоприятных   возрастных   изменений.   При   этом   физическая   культура   и
спорт выступают как важнейшее средство воспитания. Физическая культура,
являясь одной из граней общей культуры человека, его здорового образа жизни,
во многом определяет поведение человека в учебе, на производстве, в быту, в
общении, способствует решению социальноэкономических, воспитательных и
оздоровительных задач.
Таким   образом,   из   совокупности   понятия   «сохранение   и   укрепление
здоровья»,   объединяющего   все   сферы   жизнедеятельности   личности   наиболее
актуальной   и   универсальной   составляющей   является   физическая   культура   и
спорт.   Полифункциональный   характер   сферы   проявляется   в   том,   что
физическая   культура   и   спорт   –   это   развитие   физических,   эстетических   и
нравственных   качеств   человеческой   личности,   организация   общественно
полезной   деятельности,   досуга,   профилактика   заболеваний,   воспитание
подрастающего   поколения,   физическая   и   психоэмоциональная   тренировка,
Вагина Вероника
10 средство коммуникации.
Вагина Вероника
11 3. Роль спортивных игр в воспитании школьников
Важное   место   в   системе   физического   воспитания   детей   школьного
возраста занимают спортивные игры. Общая характеристика игровых действий
является важной основой при определении влияния спортивных игр на организм
занимающихся,   а   следовательно,   и   на   определение   значения   их   в   системе
физического   воспитания.  Игра   сама   по   себе   является   формой   поведения
ребенка,   а   методом   является   комплекс   вспомогательных   действий,
направленный   на   придание   играм   упорядоченного   характера   и   достижения
определенных   воспитательных   и   развивающих   задач   при   большой   свободе
двигательной деятельности в атмосфере радости.
Игровой   метод   необязательно   должен   быть   связан   с   какимилибо
спортивными   играми.   Он   может   быть   применен   на   базе   любых   физических
упражнений,   в   том   числе   подвижных   игр.   Подвижные   игры   прежде   всего
средство   физического   воспитания   детей.  Они   дают   возможность   развивать   и
совершенствовать их движения, упражняется в беге, прыжках, лазанье, бросанье,
ловле и т.д. Разнообразные движения требуют активной деятельности крупных и
мелких   мышц,   способствуют   лучшему   обмену   веществ,   кровообращению,
дыханию, т.е. повышению жизнедеятельности организма
В спортивных играх применяются разнообразные движения и действия:
ходьба, бег, прыжки, различные метания и удары по мячу. Играющие стремятся,
целесообразно   применяя   игровые   приемы   совместно   со   своими   партнерами,
добиться   преимущества   над   противником,   который   оказывает   активное
сопротивление. Большое влияние подвижные игры оказывают также и на нервно
психическое развитие ребёнка, формирование важных качеств личности. Они
вызывают положительные эмоции, развивают тормозные процессы: в ходе игры
детям приходится реагировать движением на одни сигналы и удерживаться от
движения   при   других.   В   этих   играх   развивается   воля,   сообразительность,
Вагина Вероника
12 смелость, быстрота реакций и др. Совместны действия в играх сближают детей,
доставляют им радость от преодоления трудностей и достижения успеха.
Противодействие противника приводит к постоянному изменению условий
при осуществлении задуманных действий отдельного игрока и команды в целом,
быстрой   смене   игровых   ситуаций.   Перед   играющими   возникают   самые
разнообразные   задачи,   требующие   своевременного   разрешения.   Для   этого
необходимо   в   кротчайшие   промежутки   времени   увидеть   создавшуюся
обстановку, оценить ее, выбрать наиболее правильные действия и применить их.
Все это возможно осуществить, если у играющих имеются определенные знания,
навыки, умения, двигательные и волевые качества.
Важная   особенность   спортивных   игр   —   сложные   коллективные
тактические   действия.   Большинство   видов   спортивных   игр   являются
командными,   и   успех   в   соревнованиях   во   многом   зависит   от   слаженности
действий   всех   участников.   От   игроков   требуется   максимум   инициативы,
творчества и смелости, для того чтобы согласовать свои действия с партнерами
и добиться успеха.
Рамки игровой деятельности определяются соответствующими правилами,
нарушение   которых   влечет   за   собой   наказание.  Правила   в   подвижной   игре
выполняют организующую роль: ими определяется её ход, последовательность
действий,   взаимоотношения   играющих,   поведение   каждого   ребёнка.   Правила
обязывают   подчинятся   цели   и   смыслу   игры;   дети   должны   уметь   ими
пользоваться в разных условиях. Играющие вынуждены не только определять,
какой технический прием и тактическое действие нужно использовать в данный
момент,   но   и   помнить   о   правилах   игры.   Таким   образом,   спортивные   игры
способствуют   воспитанию   положительных   навыков   и   черт   характера.   С
помощью спортивных игр воспитываются умение подчинять личные интересы
интересам коллектива, взаимопомощь, уважение своих партнеров и соперников,
сознательная дисциплина, активность, чувство ответственности, патриотизм.
Вагина Вероника
13 Учитывая выше сказанное начинать обучение спортивным играм нужно в
младшем   школьном   возрасте.   Упражнения   в   бросании,   катание   мячей
способствуют   развитию   глазомера,   координации,   ловкости,   ритмичности,
согласованности движений. В играх с мячом развиваются: быстрота, прыгучесть,
сила, так как ребенку часто приходится в игровой ситуации передавать мяч
своему партнеру или бросать его в расположенную на значительном расстоянии.
Действия с мячом способствуют развитию умения схватить, удержать, бросить
предмет, а также рассчитывать  направление броска, согласовать с ним силу,
  хорошую   пространственную
воспитывают   выразительность   движений,
ориентировку.   В   действиях   с   мячом   совершенствуются   навыки   большинства
основных движений. При передвижении по площадке ребенок упражняется в
беге с ускорением, с изменением направления, в беге в сочетании с ходьбой, с
прыжками, в беге с остановкой, в беге с пристанным шагом (вперед, спиной
вперед,   в   стороны)   и   т.   п.   школьник   выполняет   эти   движения   в   постоянно
изменяющейся обстановке.
Таким   образом,
 разнообразные   движения   и   действия,   выполняемые
участниками спортивных игр в большинстве случаев на свежем воздухе, то есть
в   благоприятных   гигиенических   условиях,   имеют   большое   оздоровительное
значение.  Они  способствуют  укреплению  двигательного  аппарата,  улучшению
общего   обмена   веществ,   повышению   деятельности   всех   органов   и   систем
организма   и   являются   средством   активного   отдыха   для   детей   школьного
возраста   на   фоне   все   более   возрастающих   умственных   нагрузок   в   учебном
процессе.
Вагина Вероника
14 4. Роль спортивной деятельности школьников в системе современного
образования
Современное   содержание   образования   в   области   физической   культуры
нацеливает   не   только   на   то,   чтобы   выпускник   школы   вышел   в   жизнь   с
достаточной   физической   подготовленностью,   но   и   на   то,   чтобы   он   был
действительно   образованным   в   физической   культуре:   владел   средствами   и
методами работы со своим телом, знал его и не боялся; владел средствами и
методами   укрепления   и   сохранения   здоровья,   повышения   функциональных
возможностей   основных   систем   организма;   умел   организовывать   и   грамотно
проводить   свои   занятия   физическими   упражнениями.   Сегодня   школьная
физическая культура все больше становиться ответственной за формирование у
школьников ориентации на здоровый образ жизни. Для нынешнего поколения
России   эта   ориентация   жизненно   необходима   против   растущей   опасности
наркомании,   алкоголизма,   никотиновой   зависимости.   Занятия   физической
культурой   в   школе   учат   школьника   самоконтролю,   самокритике,   т.е.   ценить
время, организовывать распорядок дня, без чего невозможна нормальная жизнь
любого человека.
Современное содержание предмета физической культуры в школе должно
исходить из следующих условий:
1. физическая   культура   должна   удовлетворять   интересам   общества   во
всестороннем физическом развитии школьников;
2. физическая  культура должна использоваться как средство  организации
здорового образа жизни человека, укрепления здоровья, поддержания долголетия;
3. физическая культура должна способствовать индивидуальному развитию
культуры   собственного   тела   школьника,   возможности   активно   включаться   в
разнообразные трудовые, физкультурноспортивные и культурные мероприятия;
4. физическая   культура   должна   обеспечивать   формирование   знаний,
умений и навыков в организации и проведении самостоятельных форм занятий,
Вагина Вероника
15 чтобы   использовать   физические   упражнения   для   целенаправленного   развития
физических   качеств,   двигательной   подготовки   и   культуры   движений,
формирования осанки и телосложения;
5. физическая   культура   должна   развивать   мышление,
  научить
межличностному   общению,   уважению   к   себе   и   окружающим,   давать
возможность для самовыражения и содействовать самоопределению.
Исходя из этого можно сделать выводы насколько важна роль физической
культуры в формировании личности обучающихся, их интересов и творческих
способностей,   в   совершенствовании   двигательных   и   психофизиологических
качеств,   в   укреплении   здоровья   и   профилактики   заболеваний   школьников.
Физическая   культура   —   развитие   физического   и   духовного   в   человеке,   это
способ   жизни   и   способ   развития   целостной   личности.   Поэтому   в   структуре
общего среднего образования предмет физическая культура должен занимать
одно   из   ведущих   мест   среди   других   предметов   и   способствовать   решению
важных общепедагогических задач. Физическая культура не должна быть лишь
школьным предметом, она должна быть образом жизни детей.
Для   этого   необходимо   преодолеть   устаревшие   традиционные   формы,
методы и средства педагогической деятельности, при которых наша физическая
культура оставалась бы в школьном образовании лишь как процесс физической
подготовки и средство укрепления здоровья школьников. Решая традиционные
задачи   по   формированию   двигательных   навыков,   воспитанию   физических
качеств и координационных способностей, многие учителя зачастую забывают о
формировании положительного отношения и интереса школьников к занятиям
физическими упражнениями и урокам физической культуры. Одной из главных
задач   учителей   физической   культуры   общеобразовательных   школ,   должна
стоять   задача   по   формированию   у   учащихся   положительного   отношения   к
физической   культуре.   Для   решения   этой   задачи   необходимо   использовать
разнообразие   всех   доступных   средств   и   методов.   Активность   учащихся   во
многом   зависит   от   многих   факторов,   основными   из   которых   являются:
Вагина Вероника
16 правильная постановка задач урока, создание положительного эмоционального
фона, оптимальная загруженность школьников на уроке.
Создание   положительного   эмоционального   фона   имеет   исключительное
значение. Как правило, он формируется у школьников еще до начала урока и
должен сохраняться на всем его протяжении. Однако эмоциональный фон может
меняться по ходу занятия. Это зависит от самочувствия учеников, их интереса к
физической культуре как к предмету, к физическим упражнениям, конкретному
уроку или личности учителя, от оценок их деятельности, настроя, поведения и
самочувствия   учителя. Урок   физической   культуры   всегда   приносит
удовлетворение   и  радость,  если   школьники   двигаются,   а  не  сидят,  скучая   на
скамейках, если они видят учителя в хорошем настроении, понимают его шутки,
знают и наглядно ощущают результаты своего труда. Важно, чтобы строгость,
точность   и   четкость   действий   учителя   перемешивались   улыбками,   словами
поощрения учеников за их успехи, подбадриванием их при временных неудачах.
Существует   множество   способов   разнообразить   проведение   уроков:
использовать   фронтальную,   групповую   или   круговую   организацию   занятий;
включать   различные   новые   физические   упражнения;   менять   обстановку,
условия   урока   (например,
  переходить   из   спортивного   зала   на
воздух); использовать   игровой   и   соревновательный   методы,   командные
спортивные   игры   для   повышения   двигательной   активности   и   достижения
удовлетворенностью уроками физической культуры.
Таким образом, физическая  культура, являясь частью культуры общей,
способствует   развитию   и   подготовке   школьников   к   дальнейшей
самостоятельной жизни, а спорт является так называемой «школой жизни». Ведь
в спорте учатся не только играть в тот или иной вид игровой деятельности (если
речь идет об игровых видах спорта), но и работе в команде, тактике, стратегии,
учатся проигрывать и побеждать, отношениям с соперниками и отношениям в
своей   команде   (особенно   в   соревновательной   деятельности),   принимать
самостоятельные решения не только в игре, но и в жизни и многому другому.
Вагина Вероника
17 Занятия   физической   культурой   и   спортом   формируют   здоровое   честолюбие,
чувство собственного достоинства, способность держать удар, причем не только
в спортивном зале, подводят к духу честной конкуренции, что особенно важно
для подрастающего поколения в современной России.
Вагина Вероника
18 Заключение
В настоящее время деятельность передовых учителей физической культуры
основана   на  решении   таких   задач,   как   воспитание   ценностных  ориентаций   на
физическое   и   духовное   совершенствование   личности   школьника,   закрепление
потребности   в   регулярных   занятиях   физическими   упражнениями,   воспитание
моральноволевых   качеств,   формирование   гуманистических   отношений   и   др.
Заботой учителя является также воплощение в жизнь таких целевых установок,
как   формирование   умений   самостоятельно   заниматься   физическими
упражнениями,
самосовершенствования.
  использовать   их   в   целях   досуга,
  отдыха   и
Рассматривая   значение   спортивных   игр   в   физическом   воспитании
школьников,   нельзя   не   обратить   внимание   на   духовнонравственную
составляющую. Положительный эффект использования спортивных игр в целях
воспитания   достигается   лишь   в   том   случае,   если   учебный   процесс
соответствующим   образом   организован,   если   весь   коллектив   повседневно   и
целеустремленно   занимается   воспитанием.   Физическое   развитие   школьников
необходимо осуществлять с опорой на духовный фундамент личности. Попытка
развития телесной сферы без воспитания духовности обречены, как правило, на
неудачу. Поэтому следует прилагать особые усилия, чтобы развить у школьников
стремление   к   самоанализу,   самооценке,   самосовершенствованию.   Движение   в
этом   направлении   сделает   физическую   культуру   средством   непрерывного
совершенствования личности.
Школьная  физическая   культура   закладывает   основу   для   формирования
личностных свойств, таких как трудолюбие, позитивная активность, стремление
не   отставать   от   других.   Это   эффективное   средство   направления   энергии
школьников   в конструктивное  русло. При  этом  поведение,  знания  и умения,
личный пример учителя физической культуры становятся для школьников более
значимыми   ориентирами,   чем   наставления   и   назидания.   И   если   учитель
Вагина Вероника
19 физической   культуры   поможет   сформировать   у   учащихся   потребности   к
постоянному   самообразованию   и   самосовершенствованию,  то   им   будет   легче
осознать и принять для своей жизни такие социальные понятия, как дружба,
равноправие, справедливость, красота, право на интересную жизнь, свобода и
счастье.
Вагина Вероника
20 Список использованной литературы
1. Журнал   "Известия   Российского   государственного   педагогического
университета   им.   А.И.   Герцена"   Выпуск   №   152   / 2012   П.   К.   Кузнецов
"Гуманистические   ценности   массового   спорта   как   средство   формирования
всесторонне развитой личности"
2. Пономарев,   Н.   И.   Социальные   функции   физической   культуры   и
спорта / Н. И. Пономарев. — М.: ФиС, 1974.
3. Столяров, В. И. Спорт и культура: методологический и теоретический
аспекты проблемы / В. И. Столяров // Спорт, духовные ценности, культура. Вып.
1. Исторические и теоретикометодологические основания / Сост. и ред. В. В.
Кузин, В. И. Столяров, Н. Н. Чесноков. — М..: Гумм. Центр "СпАрт" РГАФК,
1997.
4. Физкультурнооздоровительная   деятельность
  образовательного
учреждения:   Материалы   всероссийской   научнопрактической   конференции
(Новокузнецк, 1718 марта 2011 года) /Под ред. И.Л.Левиной. — Новокузнецк,
2011. — 238 с.
Вагина Вероника
21

file_name: Реферат. Вагина В.В. Спорт. деятельность школьников.docx

intro: Реферат состоит из введения, четырех параграфов, заключения и списка литературы, всего использовано 4 источника. Всего 17 страниц. В первом параграфе рассмотрены задачи школьного физического воспитания на современном этапе, во втором - влияние физического воспитания на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, в третьем - роль спортивных игр в воспитании школьников, в четвертом - роль спортивной деятельности школьников в системе современного образования.Работу выполнила студента 2 курса СГПИ филиала ПГНИУ Вагина Вероника Витальевна

title: Реферат по прикладной физической культуре на тему "Роль и значение организации спортивной деятельности школьников в учебно-воспитательном процессе"


extracted_text:
Министерство образования и науки Российской Федерации
Соликамский Государственный Педагогический институт (филиал)
федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего образования
«Пермский Государственный Национальный Исследовательский Университет»
Кафедра математических и естественнонаучных дисциплин
ЭССЕ
на тему:
Анализ нормативноправовых основ осуществления
хозяйственной деятельности на территории РФ
Работу выполнила: студентка
2 курса, гр. ПФ/О ПДВ12014
НБ, очного отделения
Вагина В. В.
Научный руководитель:
кандидат экономических наук,
доцент, Захаренко Г.Н. Соликамск, 2016
Оглавление
Введение.......................................................................................................................2
Анализ нормативно-правовых основ осуществления хозяйственной деятельности
на территории РФ.........................................................................................................3
Заключение...................................................................................................................6
Список использованной литературы..........................................................................7
Приложение 1...............................................................................................................8
1 Введение
В   настоящее   время   для   тех,   кто   занимается   предпринимательской   или
хозяйственной деятельностью, насущной потребностью становиться изучение и
знание   права,   нормативноправовых   основ   осуществления   хозяйственной
деятельности, потому что деятельность организации невозможна без соблюдения
многочисленных   норм   и   правил.   Эффективное   и   стабильное   развитие
организации   возможно   только   при   наличии   прочных   правовых   знаний
предпринимателя,   которые   позволяют   верно   ориентироваться   как   в   общей
правовой   политике   государства   и   принципах   правового   регулирования
общественных отношений в России, так и в отдельных правовых ситуациях.
Для начала хотелось бы однозначно определить, что такое хозяйственная
или   предпринимательская   деятельность.  В   Гражданском   Кодексе   Российской
Федерации во второй статье предпринимательская деятельность определяется
как самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная
на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи
товаров, выполнения работ или оказания услуг лицам, зарегистрированными в
этом   качестве   в   установленном   законом   порядке.   Так   как   из   данного
определения мы видим, что содержание хозяйственной деятельности главным
образом состоит из имущественных отношений юридических субъектов, то мы
можем   говорить   о   нормативноправовом   регулировании   хозяйственной
деятельности на базе, в первую очередь, Конституции Российской Федерации,
затем Гражданского Кодекса Российской Федерации, Трудового, Налогового и
других Кодексов и законов Российской Федерации.
Как   видно,   регулирование   хозяйственной   деятельности   осуществляется
огромным количеством нормативноправовых актов различного уровня. Далее
подробно остановимся на некоторых из них.
2 Анализ нормативноправовых основ осуществления хозяйственной
деятельности на территории РФ
Анализ   нормативноправовых   основ   осуществления   хозяйственной
деятельности необходимо начать с Конституции Российской Федерации, потому
что это основной закон, имеющий высшую юридическую силу, прямое действие
и применяется на всей территории Российской Федерации.
В Конституции РФ гарантируется единство экономического пространства,
свободное   перемещение   товаров,   услуг   и   финансовых   средств,   свобода
экономической   деятельности,   для   этого   не   допускается   установление
таможенных границ, пошлин, сборов и какихлибо иных препятствий. Так же в
РФ признаются и защищаются равным образом все формы собственности такие,
как частная, государственная, муниципальная и другие. В свою очередь, земля и
другие природные ресурсы могут находиться в данных формах собственности и
охраняются как основа жизни и деятельность народов РФ (ст. 8, 9, 74).
Прежде   всего,   в   Конституции   прописано,   что   каждый   имеет   право
свободно распоряжаться своими способностями к труду, право на свободное
использование   своих   способностей   и   имущества   для   предпринимательской   и
иной деятельности, право иметь в частной собственности землю. В тоже время
никто не может быть лишен имущества и может распоряжаться им посвоему
усмотрению   (ст.   3437).   Из   данных   выдержек   из   статей   мы   также   можем
наблюдать правовое регулирование хозяйственной деятельности.
Более   того,   мы   знаем   такие   виды   хозяйственной   деятельности,   как
образование,
  В
Конституции РФ не составит труда найти их регулирование. Например, каждому
  предоставление   социальных   услуг.
  здравоохранение,
гарантируется социальное обеспечение, охрана здоровья и медицинская помощь,
благоприятная окружающая среда, образование, также гарантируется свобода
разных видов творчества и преподавания (ст. 39, 4144).
3 В добавление, в Конституции РФ прописано, что каждый обязан платить
законно установленные налоги и сборы (ст. 57). Существенное положение для
осуществления хозяйственной деятельности имеет тот факт, что обеспечивается
защита устойчивости рубля, выступающим денежной единицей в РФ, проведение
единой   финансовой,   кредитной   и   денежной   политики,   политики   в   области
культуры,   науки,   образования,   здравоохранения,   социального   обеспечения,
экологии (ст. 75, 106, 114). Кроме всего прочего, в Конституции РФ отведено
несколько   статей   про   местное   самоуправление,   участников   местного
самоуправления и их деятельность (ст.130134).
Всё это свидетельствует о том, что в Конституции прописаны одни из
самых главных основ осуществления хозяйственной деятельности.
Значительную роль в регулировании хозяйственной деятельности играет
Гражданской Кодекс Российской Федерации, который регулирует договорные,
иные   имущественные   и   неимущественные   обязательства,   корпоративные   и
другие отношения.
Прежде   всего   в   первых   двух   подразделах   Гражданского   Кодекса
прописано равенство всех участников, объекты гражданских прав, гражданские
права   и   обязанности,   гражданское   законодательство,   дается   понятие
  описываются
предпринимательской   деятельности,
коммерческие   и   некоммерческие   корпоративные   и   унитарные   организации   и
  юридического   лица,
другие,   т.е   закреплены   основные   начала   хозяйственной   деятельности   (см.
Приложение 1).
Далее   в   Гражданском   Кодексе   РФ   в   четвертом   подразделе   закреплены
  решения   собраний,
  формы   сделок,
  их   недействительность,
виды,
представительство,   доверенность,   т.е.   всё   то,   что   способствует   развитию   и
улучшению хозяйственной деятельности.
К тому же весомую роль в осуществлении хозяйственной деятельности
играет   право   собственности   и   другие   вещественные   права,   исполнение   и
4 заключение договора и обязательств, также немаловажно знать отдельные виды
обязательств, такие как  купляпродажа, дарение, мена, аренда и другие. Все
выше   сказанное   прописано   во   втором,   третьем   и   четвертом   разделе
Гражданского Кодекса РФ.
Помимо всего прочего, в Гражданском Кодексе РФ в шестом и седьмом
разделах   закреплены   основные   положения   о   правах   на   результаты
интеллектуальной деятельности такие, как авторское, патентное право, право на
селекционное   достижение   и   другие,   также   основные   положения   о   правах
подлежащих   применению   при   определении   правового   положения   лиц   и
применению к имущественным и личным отношениям.
Следовательно,   Гражданский   Кодекс   также   является   одним   из   самых
главных   нормативноправовых   документов,   регулирующих   хозяйственную
деятельность.
В Трудовом Кодексе РФ регулируются трудовые отношения, возникающие
между   работниками   и   организациями   всех   форм   собственности:   вопросы
заключения и расторжения трудового договора, права и обязанности работников
и   работодателей,   продолжительность   рабочего   времени   и   времени   отдыха,
порядок   определения   и   выплаты   заработной   платы,   вопросы   трудовой
дисциплины,   процедуру   разрешения   трудовых   споров   и   так   далее.   Всё   это
несомненно относится к хозяйственно деятельности и более подробно мы на
этом останавливаться не будем.
В   заключение,   приведем   еще   несколько   нормативноправовых   основ,
регулирующих хозяйственную деятельность. Это, например, Налоговый Кодекс
РФ,   который   определяет   правовые   основы   налоговой   системы,   права   и
  регламентирует   порядок   налогового
обязанности   налогоплательщиков,
производства   и   ответственность   за   нарушение   налогового   законодательства.
Вдобавок   к   законам, содержащим   общие для   предпринимательства нормы,
относятся:   федеральные   законы   об   акционерных   обществах,   об   обществах   с
5 ограниченной   ответственностью,   об   ипотеке,   о   банкротстве,   о   рекламе,   о
приватизации государственного и муниципального имущества, о рынке ценных
бумаг,   о   лицензировании,   о   конкуренции   на   товарных   рынках,   о   валютном
регулировании, о защите прав потребителей и др.
Заключение
Итак,   мы   рассмотрели   основные   нормативноправовые   документы,
регламентирующие   хозяйственную   деятельность.   Самым   главным   из   них,
несомненно,   является   Конституция   РФ,   в   которой   описаны   права   и
обязанности   как   юридических,   так   и  физических   лиц.  Далее   мы   подробно
рассмотрели Гражданский Кодекс РФ, который регулирует многочисленные
гражданские  права,  обязанности  и  отношения,  правила  заключения сделок,
обязательств и многое другое.
Также,  мы  отметили,  что   регулирование  хозяйственной   деятельности
осуществляется и на базе Трудового Кодекса РФ, Налогового Кодекса РФ и
различных законов, регулирующих деятельность отдельно взятой области.
Таким образом, можно сделать вывод, что хозяйственная деятельность
регламентируется   огромным   количеством   нормативноправовых   актов
различного уровня от основного закона РФ – Конституции до закона и иных
нормативноправовых актов субъектов РФ.
6 Список использованной литературы
1. "Конституция  Российской Федерации" (принята всенародным голосованием
12.12.1993)   (с   учетом   поправок,   внесенных   Законами   РФ   о   поправках   к
Конституции   РФ   от   30.12.2008   N   6ФКЗ,   от   30.12.2008   N   7ФКЗ,   от
05.02.2014 N 2ФКЗ, от 21.07.2014 N 11ФКЗ)
2. "Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая)" от 26.01.1996 N
14ФЗ (ред. от 23.05.2016)
3. "Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)" от 30.11.1994 N
51ФЗ (ред. от 23.05.2016)
4. "Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья)" от 26.11.2001 N
146ФЗ (ред. от 09.03.2016)
5. "Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая)" от 18.12.2006
N 230ФЗ (ред. от 28.11.2015, с изм. от 30.12.2015) (с изм. и доп., вступ. в силу
с 01.01.2016)
6. В.Ю.   Бакшинскас.   Правовое   регулирование   хозяйственной   деятельности.
(Пособие   для   подготовки   к   квалификационному   экзамену   на   аттестат
профессионального бухгалтера) "Информационное агентство ИПББИНФА",
2002. [Электронный ресурс]: http://finbuh.ru/text/715191.html
7. Конспект   лекций  по   дисциплине  «Правовые   основы   хозяйственной
деятельности»  для   специальности   080502   (060800).  Составитель:   Чвилева
В.В., к.э.н., доцент. Москва. 2006.
7 Приложение 1
Нормативноправовой
акт
Конституция РФ
Раздел 1
Гражданский кодекс РФ
Часть 1
Часть 2
Часть 3
Часть 4
Части, разделы, главы, статьи
Глава 1
Глава 2
Глава 3
Глава 5
Глава 6
Глава 8
Раздел 1
Раздел 2
Раздел 3
Раздел 4
Раздел 6
Раздел 7
Статья 8, 9
Статья 3437,39,4144, 57
Статья 72, 74, 75
Статья 106
Статья 114
Статья 130134
Глава 1, 4, 6, 7, 9, 9.1, 10
Глава 1320
Глава 2129
Глава 3042, 47, 48, 5355
Глава 6668
Глава 6977
8

file_name: Эссе. Анализ норм.пр.осонов. Вагина Вероника..docx

intro: Эссе состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы (всего использовано 7 источников) и приложения. Всего 9 страниц. В эссе подробно описана актуальность изучения и анализа нормативно-правовых основ осуществления хозяйственной деятельности на территории Российской Федерации для предпринимателей, основываясь на Конституцию РФ и ГК РФ.Работу выполнила студента 2 курса СГПИ филиала ПГНИУ Вагина Вероника Витальевна

правоведение

group: Дисциплины

title: Эссе по экономике на тему "Анализ нормативно-правовых основ осуществления хозяйственной деятельности на территории РФ"


extracted_text:
Министерство образования и науки Российской Федерации
Соликамский Государственный Педагогический институт (филиал)
федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего образования
«Пермский Государственный Национальный Исследовательский Университет»
Кафедра математических и естественнонаучных дисциплин
ЭССЕ
на тему:
Виды экономической деятельности на территории
Российской Федерации: особенности, структура
Работу выполнила: студентка
2 курса, гр. ПФ/О ПДВ12014
НБ, очного отделения
Вагина В. В.
Научный руководитель:
кандидат экономических наук,
доцент, Захаренко Г.Н. Соликамск, 2016
Оглавление
Введение.......................................................................................................................2
Особенности и структура видов экономической деятельности на территории
Российской Федерации................................................................................................3
Заключение...................................................................................................................6
Список использованной литературы..........................................................................8
Приложение 1...............................................................................................................9
1 Введение
Любая   деятельность   человека   направлена,   в   первую   очередь,   на
удовлетворение его потребностей. Для существования и дальнейшего развития
людей создаются материальные и духовные блага. В этом и состоит главная цель
экономической деятельности, то есть в стремлении удовлетворить многообразие
потребностей,   как   отдельного   человека,   так   и   всего   общества.   Но   важно
помнить,   что   для   достижения   данной   цели   необходимо   рационально
использовать   экономические   ресурсы,
  которые   представляют   собой
совокупность   природных,   финансовых,   материальных,   интеллектуальных   сил,
используемых для производства товаров и услуг.
Экономическая   деятельность   –   это   совокупность   действий   по
производству, распределению, потреблению материальных благ или услуг и их
обмену. Рассмотрим данные стадии движения продукта:
 производство   –   это   процесс   создания   какоголибо   блага,   отвечающего
потребностям и нуждам людей;
 распределение   –   это   некоего   рода   процесс   передачи   конечного   продукта
потребителю или разделение материальных благ между субъектами рыночных
отношений;
 обмен – движение товара от одного владельца к другому;
 и, наконец, потребление – это использование продукта для удовлетворения
собственных потребностей.
Итак, мы видим, что, удовлетворяя свои потребности, мы создаем основу
для   нового   производства,   то   есть   можно   говорить   об   экономическом
круговороте последовательно сменяющих друг друга стадий движения продукта
труда.
Экономическая   деятельность   также   имеет   определенную   сферу
приложения   сил:   сельскохозяйственную,   промышленную,   деятельность   в
2 области импорта, экспорта, строительную и другую, на чем мы подробнее и
остановимся далее.
Особенности и структура видов экономической
деятельности на территории Российской Федерации
Все виды экономической деятельности, разрешенные на территории РФ,
можно   найти   в   Общероссийском   классификаторе   видов   экономической
деятельности   (ОКВЭД).   В   приложении   1   дана   упрощенная   таблица   видов
экономической деятельности на 2016 год.
Экономическая   деятельность   существует   тогда,   когда   ресурсы,
объединяясь   в   производственный   процесс,   имеют   своей   целью   производство
продукта   или   оказание   услуг.
осуществляется по трем направлениям.
  Также   экономическая   деятельность
Первое направление – это первичное производство. В него входит:
1) Раздел   А.   Сельское   хозяйство,   охота   и   лесное   хозяйство   (включает   два
класса 01 и 02) (См. приложение 11).
2) Раздел В. Рыболовство, рыбоводство (включает один класс 05).
3) Раздел С. Добыча полезных ископаемых (включает пять классов с 10 по 14).
4) Раздел   Е.   Производство   и   распределение   электроэнергии,   газа   и   воды
(включает два класса 40 и 41). [3]
Второе   направление   –   это   вторичное   производство   или   дальнейшая
переработка,   то   есть  отрасли,   производящие   основные   материалы,   средства
производства, потребительские товары, ремесла. К этому направлению относят:
1) Раздел D. Обрабатывающие производства (включает двадцать три класса с 15
по 37).
2) Раздел F. Строительство (включает один класс 45). [3]
1 Далее  все перечисленные классы экономической деятельности смотреть в приложении 1.
3 Третье направление – это третичное производство повара или услуги, то
есть   транспортные   предприятия,   кредитные   институты,   образование   и   наука,
гостиницы и рестораны, свободные профессии. Экономическая деятельность в
рамках   этого   направления   направлена   на   обслуживание   первого   и   второго
направлений или отдельных лиц. В трете направление включают:
1) Раздел G. Оптовая и розничная торговля; ремонт автотранспортных средств,
мотоциклов, бытовых изделий и предметов личного пользования (включает
три класса 50, 51 и 52).
2) Раздел Н. Гостиницы и рестораны (включает один класс 55).
3) Раздел I. Транспорт и связь (включает пять классов с 60 по 64).
4) Раздел J. Финансовая деятельность (включает три класса 65, 66 и 67).
5) Раздел К. Операции с недвижимым имуществом, аренда и предоставление
услуг (включает пять классов с 70 по 74).
6) Раздел L. Государственное управление и обеспечение военной безопасности;
обязательное социальное страхование (включает один класс 75).
7) Раздел М. Образование (включает один класс 80).
8) Раздел N. Здравоохранение и предоставление социальных услуг (включает
один класс 85).
9) Раздел   О.   Предоставление   прочих   коммунальных,   социальных   и
персональных услуг (включает четыре класса с 90 по 93).
10)
Раздел   Р.   Предоставление   услуг   по   ведению   домашнего   хозяйства
(включает один класс 95).
11)
Раздел Q. Деятельность экстерриториальных организаций (включает один
класс 99). [3]
В   качестве   классификационных   признаков   видов   экономической
деятельности   в   ОКВЭД   используются   признаки,   характеризующие   сферу
деятельности,   процесс   (технологию)   производства   и   т.п.   В   качестве
4 дополнительного (в пределах одного и того же процесса производства) может
выделяться признак «используемые сырье и материалы».
Перечисленные направления экономической деятельности объединяют в
две большие группы: производственную, которая объединяет первое и второе
направление, и сферу услуг. Данные группы ни в коем случае нельзя разделять,
потому что они являются взаимодействующими и взаимозависящими друг от
друга.   И   как   следствие,   между   этими   группами   никогда   не   возникнет
конкуренция.
С   другой   стороны   виды   экономической   деятельности   различают   на
основные, второстепенные и вспомогательные. Основными являются те виды
экономической деятельности, которые вносят наибольший вклад в валовую
добавленную   стоимость.   Второстепенный   –   это   вид   экономической
деятельности,   направленный   на   производство   для   третьих   лиц,   но   не
являющийся основным. И вспомогательный вид экономической деятельности
–   это   вид   деятельности,   который   направлен   на   содействие   перечисленным
выше   видам   деятельности,   обеспечивая   производство   товаров   и   услуг
промежуточного   характера.   Как   правило,   к   вспомогательным   видам
экономической деятельности относятся услуги. [2]
В   настоящее   время   измерителем   уровня   развития   современной
экономики выступает сфера услуг. В прошлом самой важной сферой было
сельское   хозяйство,   далее   –   промышленности,   и   сейчас   –   услуги.   Если
количество   работников   определенной   страны,   занятых   в   сфере   услуг,
превышает число работников данной страны, занятых в других отраслях, то
данная страна является развитой.
На 2014 год в странах Евросоюза и США доля занятых в сфере услуг
составляет   74   и   81%   от   всего   трудоспособного   населения.   В   Японии   этот
показатель достигает 71%, а в странах с неразвитой экономикой доля сферы
услуг составляет менее 50%. Например, в Киргизии, этот показатель составляет
5 48%, а в Таджикистане в сфере услуг занято всего лишь 27% трудоспособного
населения. В Российской Федерации в 2014 году в сфере услуг было занято 65%
занятых   в   экономике   граждан.   [4]  Необходимо   отметить,   что рынок   услуг с
каждым годом увеличивается, и темпы роста в сфере услуг в разы превышают
темпы роста в производственной сфере.
Опираясь на всё вышесказанное, можно сделать вывод, что сфера услуг
играет   очень   важную   роль   в   развитии   экономики   страны,   поэтому   для
улучшения   данной   сферы   необходимо   уделить   больше   внимание,   но   в   тоже
время   не   стоит   отодвигать   на   второй   план   и   другие   виды   экономической
деятельности страны.
Заключение
Классификация   видов   экономической   деятельности   на   территории
Российской   Федерации   осуществляется   согласно   Общероссийскому
классификатору видов экономической деятельности (ОКВЭД).
ОКВЭД   представляет   собой   перечень   классификационных   группировок
видов экономической деятельности и их описание. Каждый перечисленный вид
деятельности   имеет   свою   нормативную   базу,   которой   регулируются   и
устанавливаются   основные   положения   существования   той   или   иной
деятельности.
С   помощью   данного   документа   можно   определить   вид   определенной
экономической   деятельности;   подготовить   статистическую   информацию   о
какомлибо   виде   экономической   деятельности   для   сопоставления   на
международном уровне; определить нормативноправовые акты, относящиеся к
данному виду экономической деятельности; узнать о кодировке информации о
видах   экономической   деятельности   в   информационных   системах   и   ресурсах;
также данный документ незаменим при решении разного рода аналитических
задач и многое другое.
6 Таким   образом,   мы   можем   говорить   о   том,   что   классифицировать   и
кодировать   виды   экономической   деятельности   необходимо,   потому   что   на
примере ОКВЭД видно, что данный документ позволяет во многом разобраться
даже самому неопытному человеку, разъясняет и поясняет всё, что связано с
видами экономической деятельности, предотвращает от многих ошибок   и так
далее.   И   как   мне   кажется,   в   дальнейшем   мы   должны   наблюдать   только
эффективную и продуктивную деятельность российских предприятий и сферы
услуг.
7 Список использованной литературы
1. Либерман   К.А.   Учредитель   и   его   фирма:   от   создания   до   ликвидации.
ГроссМедиа   Ферлаг,   РОСБУХ,   2009.   Глава   5.  [Электронный   ресурс]:
http://biglibrary.ru/category35/book128/part22/
2. Особенности классификации отдельных видов экономической деятельности
по   ОКВЭД   в   сравнении   с   их   идентификацией   по   ОКОНХ.   Таблицы
соответствия   ОКОНХ   и   ОКВЭД
 [Электронный   ресурс]:
http://www.zakonprost.ru/content/base/78738
3. Экономика России, цифры и факты. Часть 14. Сфера услуг  [Электронный
 http://utmagazine.ru/posts/10567ekonomikarossiicifryifaktychast
ресурс]:
14sferauslug
8 №
01.
02.
05.
10.
11.
12.
13.
14.
Сельское хозяйство, охота и
предоставление услуг в этих
областях
Лесное хозяйство и
предоставление услуг в этой
области
Рыболовство, рыбоводство и
предоставление услуг в этих
областях
Добыча каменного угля, бурого
угля и торфа
Добыча сырой нефти и природного
газа; предоставление услуг в этих
областях
Добыча урановой и ториевой руд
Добыча металлических руд
Добыча прочих полезных
ископаемых
15.
Производство пищевых
продуктов, включая напитки
16.
17.
Производство табачных изделий
Текстильное производство
Приложение 1
Общероссийский классификатор видов экономической деятельности 2016
Класс
Подкласс
01.1 Растениеводство
01.2 Животноводство
01.3 Растениеводство в сочетании с животноводством (смешанное сельское
хозяйство)
01.4 Предоставление услуг в области растениеводства и животноводства, кроме
ветеринарных услуг
01.5 Охота и разведение диких животных, включая предоставление услуг в этих
областях
02.1 Лесоводство и лесозаготовки
02.2 Предоставление услуг в области лесоводства и лесозаготовок
05.1 Рыболовство
05.2 Рыбоводство
10.1 Добыча, обогащение и агломерация каменного угля
10.2 Добыча, обогащение и агломерация бурого угля
10.3 Добыча и агломерация торфа
11.1 Добыча сырой нефти и природного газа
11.2 Предоставление услуг по добыче нефти и газа
12.1 Добыча и обогащение (сортировка) урановых руд
12.2 Добыча и обогащение ториевых руд
13.1 Добыча железных руд
13.2 Добыча руд цветных металлов, кроме урановой и ториевой руд
14.1 Разработка каменных карьеров
14.2 Добыча гравия, песка и глины
14.3 Добыча минерального сырья для химических производств и производства
удобрений
14.4 Добыча и производство соли
14.5 Добыча прочих полезных ископаемых, не включенных в другие группировки
15.1 Производство мяса и мясопродуктов
15.2 Переработка и консервирование рыбо и морепродуктов
15.3 Переработка и консервирование картофеля, фруктов и овощей
15.4 Производство растительных и животных масел и жиров
15.5 Производство молочных продуктов
15.6 Производство продуктов мукомольнокрупяной промышленности, крахмалов
и крахмалопродуктов
15.7 Производство готовых кормов для животных
15.8 Производство прочих пищевых продуктов
15.9 Производство напитков
16.0 Производство табачных изделий
17.1 Прядение текстильных волокон
17.2 Ткацкое производство
17.3 Отделка тканей и текстильных изделий
17.4 Производство готовых текстильных изделий, кроме одежды
17.5 Производство прочих текстильных изделий
17.6 Производство трикотажного полотна
9 18.
19.
20.
21.
22.
23.
Производство одежды; выделка и
крашение меха
Производство кожи, изделий из
кожи и производство обуви
Обработка древесины и
производство изделий из дерева и
пробки, кроме мебели
Производство целлюлозы,
древесной массы, бумаги, картона
и изделий из них
Издательская и полиграфическая
деятельность, тиражирование
записанных носителей
информации
Производство кокса,
нефтепродуктов и ядерных
материалов
24.
Химическое производство
25.
Производство резиновых и
пластмассовых изделий
26.
Производство прочих
неметаллических минеральных
продуктов
27. Металлургическое производство
17.7 Производство трикотажных изделий
18.1 Производство одежды из кожи
18.2 Производство одежды из текстильных материалов и аксессуаров одежды
18.3 Выделка и крашение меха; производство меховых изделий
19.1 Дубление и отделка кожи
19.2 Производство чемоданов, сумок и аналогичных изделий из кожи и других
материалов; производство шорноседельных и других изделий из кожи
19.3 Производство обуви
20.1 Распиловка и строгание древесины; пропитка древесины
20.2 Производство шпона, фанеры, плит, панелей
20.3 Производство деревянных строительных конструкций, включая сборные
деревянные строения, и столярных изделий
20.4 Производство деревянной тары
20.5 Производство прочих изделий из дерева и пробки, соломки и материалов для
плетения
21.1 Производство целлюлозы, древесной массы, бумаги и картона
21.2 Производство изделий из бумаги и картона
22.1 Издательская деятельность
22.2 Полиграфическая деятельность и предоставление услуг в этой области
22.3 Копирование записанных носителей информации
23.1 Производство кокса
23.2 Производство нефтепродуктов
23.3 Производство ядерных материалов
24.1 Производство основных химических веществ
24.2 Производство химических средств защиты растений (пестицидов) и прочих
агрохимических продуктов
24.3 Производство красок и лаков
24.4 Производство фармацевтической продукции
24.5 Производство мыла; моющих, чистящих и полирующих средств; парфюмерных
и косметических средств
24.6 Производство прочих химических продуктов
24.7 Производство искусственных и синтетических волокон
25.1 Производство резиновых изделий
25.2 Производство пластмассовых изделий
26.1 Производство стекла и изделий из стекла
26.2 Производство керамических изделий, кроме используемых в строительстве
26.3 Производство керамических плиток и плит
26.4 Производство кирпича, черепицы и прочих строительных изделий из
обожженной глины
26.5 Производство цемента, извести и гипса
26.6 Производство изделий из бетона, гипса и цемента
26.7 Резка, обработка и отделка камня
26.8 Производство прочей неметаллической минеральной продукции
27.1 Производство чугуна, ферросплавов, стали, горячекатаного проката и
холоднокатаного листового (плоского) проката
27.2 Производство чугунных и стальных труб
27.3 Производство прочей продукции из черных металлов, не включенной в другие
группировки
10 27.4 Производство цветных металлов
27.5 Производство отливок
28.1 Производство строительных металлических конструкций и изделий
28.2 Производство металлических резервуаров, радиаторов и котлов центрального
отопления
28.3 Производство паровых котлов, кроме котлов центрального отопления;
производство ядерных реакторов
28.4 Ковка, прессование, штамповка и профилирование; изготовление изделий
методом порошковой металлургии
28.5 Обработка металлов и нанесение покрытий на металлы; обработка
металлических изделий с использованием основных технологических процессов
машиностроения
28.6 Производство ножевых изделий, столовых приборов, инструментов, замочных
и скобяных изделий
28.7 Производство прочих готовых металлических изделий
29.1 Производство механического оборудования
29.2 Производство прочего оборудования общего назначения
29.3 Производство машин и оборудования для сельского и лесного хозяйства
29.4 Производство станков
29.5 Производство прочих машин и оборудования специального назначения
29.6 Производство оружия и боеприпасов
29.7 Производство бытовых приборов, не включенных в другие группировки
30.1 Производство офисного оборудования
30.2 Производство электронных вычислительных машин и прочего оборудования
для обработки информации
31.1 Производство электродвигателей, генераторов и трансформаторов
31.2 Производство электрической распределительной и регулирующей аппаратуры
31.3 Производство изолированных проводов и кабелей
31.4 Производство химических источников тока (аккумуляторов, первичных
элементов и батарей из них)
31.5 Производство электрических ламп и осветительного оборудования
31.6 Производство прочего электрооборудования
32.1 Производство электро и радиоэлементов, электровакуумных приборов
32.2 Производство передающей аппаратуры, аппаратуры для проводной
телефонной и телеграфной связи
32.3 Производство аппаратуры для приема, записи и воспроизведения звука и
изображения
33.1 Производство изделий медицинской техники, включая хирургическое
оборудование, и ортопедических приспособлений
33.2 Производство контрольноизмерительных приборов
33.3 Монтаж приборов контроля и регулирования технологических процессов
33.4 Производство оптических приборов, фото и кинооборудования
33.5 Производство часов и других приборов времени
34.1 Производство автомобилей
34.2 Производство автомобильных кузовов; производство прицепов, полуприцепов
и контейнеров, предназначенных для перевозки одним или несколькими видами
транспорта
34.3 Производство частей и принадлежностей автомобилей и их двигателей
35.1 Строительство и ремонт судов
11
28.
Производство готовых
металлических изделий
29.
30.
Производство машин и
оборудования
Производство офисного
оборудования и вычислительной
техники
31.
Производство электрических
машин и электрооборудования
32.
Производство аппаратуры для
радио, телевидения и связи
33.
Производство изделий
медицинской техники, средств
измерений, оптических приборов и
аппаратуры, часов
34.
Производство автомобилей,
прицепов и полуприцепов
35. Производство судов, летательных и космических аппаратов и прочих
транспортных средств
36.
37.
40.
41.
45.
50.
51.
52.
Производство мебели и прочей
продукции, не включенной в
другие группировки
Обработка вторичного сырья
Производство, передача и
распределение электроэнергии,
газа, пара и горячей воды
Сбор, очистка и распределение
воды
Строительство
Торговля автотранспортными
средствами и мотоциклами, их
техническое обслуживание и
ремонт
Оптовая торговля, включая
торговлю через агентов, кроме
торговли автотранспортными
средствами и мотоциклами
Розничная торговля, кроме
торговли автотранспортными
средствами и мотоциклами;
ремонт бытовых изделий и
предметов личного пользования
35.2 Производство железнодорожного подвижного состава (локомотивов,
трамвайных моторных вагонов и прочего подвижного состава)
35.3 Производство летательных аппаратов, включая космические
35.4 Производство мотоциклов и велосипедов
35.5 Производство прочих транспортных средств и оборудования, не включенных в
другие группировки
36.1 Производство мебели
36.2 Производство ювелирных изделий и технических изделий из драгоценных
металлов и драгоценных камней, монет и медалей
36.3 Производство музыкальных инструментов
36.4 Производство спортивных товаров
36.5 Производство игр и игрушек
36.6 Производство различной продукции, не включенной в другие группировки
37.1 Обработка металлических отходов и лома
37.2 Обработка неметаллических отходов и лома
40.1 Производство, передача и распределение электроэнергии
40.2 Производство и распределение газообразного топлива
40.3 Производство, передача и распределение пара и горячей воды (тепловой
энергии)
41.1 Сбор и очистка воды
41.2 Распределение воды
45.1 Подготовка строительного участка
45.2 Строительство зданий и сооружений
45.3 Монтаж инженерного оборудования зданий и сооружений
45.4 Производство отделочных работ
45.5 Аренда строительных машин и оборудования с оператором
50.1 Торговля автотранспортными средствами
50.2 Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств
50.3 Торговля автомобильными деталями, узлами и принадлежностями
50.4 Торговля мотоциклами, их деталями, узлами и принадлежностями;
техническое обслуживание и ремонт мотоциклов
50.5 Розничная торговля моторным топливом
51.1 Оптовая торговля через агентов (за вознаграждение или на договорной основе)
51.2 Оптовая торговля сельскохозяйственным сырьем и живыми животными
51.3 Оптовая торговля пищевыми продуктами, включая напитки, и табачными
изделиями
51.4 Оптовая торговля непродовольственными потребительскими товарами
51.5 Оптовая торговля несельскохозяйственными промежуточными продуктами,
отходами и ломом
51.6 Оптовая торговля машинами и оборудованием
51.7 Прочая оптовая торговля
52.1 Розничная торговля в неспециализированных магазинах
52.2 Розничная торговля пищевыми продуктами, включая напитки, и табачными
изделиями в специализированных магазинах
52.3 Розничная торговля фармацевтическими и медицинскими товарами,
косметическими и парфюмерными товарами
52.4 Прочая розничная торговля в специализированных магазинах
52.5 Розничная торговля бывшими в употреблении товарами в магазинах
52.6 Розничная торговля вне магазинов
12 55.
60.
Деятельность гостиниц и
ресторанов
Деятельность сухопутного
транспорта
61. Деятельность водного транспорта
62.
63.
64.
65.
66.
67.
70.
71.
Деятельность воздушного
транспорта
Вспомогательная и
дополнительная транспортная
деятельность
Связь
Финансовое посредничество
Страхование
Вспомогательная деятельность в
сфере финансового
посредничества и страхования
Операции с недвижимым
имуществом
Аренда машин и оборудования без
оператора; прокат бытовых
изделий и предметов личного
пользования
Деятельность, связанная с
использованием вычислительной
техники и информационных
72.
технологий
73.
74.
Научные исследования и
разработки
Предоставление прочих видов
услуг
52.7 Ремонт бытовых изделий и предметов личного пользования
55.1 Деятельность гостиниц
55.2 Деятельность прочих мест для временного проживания
55.3 Деятельность ресторанов
55.4 Деятельность баров
55.5 Деятельность столовых при предприятиях и учреждениях и поставка
продукции общественного питания
60.1 Деятельность железнодорожного транспорта
60.2 Деятельность прочего сухопутного транспорта
60.3 Транспортирование по трубопроводам
61.1 Деятельность морского транспорта
61.2 Деятельность внутреннего водного транспорта
62.1 Деятельность воздушного транспорта, подчиняющегося расписанию
62.2 Деятельность воздушного транспорта, не подчиняющегося расписанию
62.3 Деятельность космического транспорта
63.1 Транспортная обработка грузов и хранение
63.2 Прочая вспомогательная транспортная деятельность
63.3 Деятельность туристических агентств
63.4 Организация перевозок грузов
64.1 Почтовая и курьерская деятельность
64.2 Деятельность в области электросвязи
65.1 Денежное посредничество
65.2 Прочее финансовое посредничество
66.1 Страхование жизни и накопление
66.2 Негосударственное пенсионное обеспечение
66.3 Прочие виды страхования
67.1 Вспомогательная деятельность в сфере финансового посредничества
67.2 Вспомогательная деятельность в сфере страхования и негосударственного
пенсионного обеспечения
70.1 Подготовка к продаже, покупка и продажа собственного недвижимого
имущества
70.2 Сдача внаем собственного недвижимого имущества
70.3 Предоставление посреднических услуг, связанных с недвижимым имуществом
71.1 Аренда легковых автомобилей
71.2 Аренда прочих транспортных средств и оборудования
71.3 Аренда прочих машин и оборудования
71.4 Прокат бытовых изделий и предметов личного пользования
72.1 Консультирование по аппаратным средствам вычислительной техники
72.2 Разработка программного обеспечения и консультирование в этой области
72.3 Обработка данных
72.4 Деятельность по созданию и использованию баз данных и информационных
ресурсов
72.5 Техническое обслуживание и ремонт офисных машин и вычислительной
техники
72.6 Прочая деятельность, связанная с использованием вычислительной техники и
информационных технологий
73.1 Научные исследования и разработки в области естественных и технических
наук
73.2 Научные исследования и разработки в области общественных и гуманитарных
наук
74.1 Деятельность в области права, бухгалтерского учета и аудита;
консультирование по вопросам коммерческой деятельности и управления
13 предприятием
74.2 Деятельность в области архитектуры; инженернотехническое
проектирование; геологоразведочные и геофизические работы; геодезическая и
картографическая деятельность; деятельность в области стандартизации и
метрологии; деятельность в области гидрометеорологии и смежных с ней областях;
виды деятельности, связанные с решением технических задач, не включенные в
другие группировки
74.3 Технические испытания, исследования и сертификация
74.4 Рекламная деятельность
74.5 Найм рабочей силы и подбор персонала
74.6 Проведение расследований и обеспечение безопасности
74.7 Чистка и уборка производственных и жилых помещений, оборудования и
транспортных средств
74.8 Предоставление различных видов услуг
75.1 Государственное управление общего и социальноэкономического характера
75.2 Предоставление государством услуг обществу в целом
75.3 Деятельность в области обязательного социального обеспечения
80.1 Дошкольное и начальное общее образование
80.2 Основное общее, среднее (полное) общее, начальное и среднее
профессиональное образование
80.3 Высшее профессиональное образование
80.4 Образование для взрослых и прочие виды образования
85.1 Деятельность в области здравоохранения
85.2 Ветеринарная деятельность
85.3 Предоставление социальных услуг
90.1 Удаление и обработка сточных вод
90.2 Удаление и обработка твердых отходов
90.3 Уборка территории и аналогичная деятельность
91.1 Деятельность коммерческих, предпринимательских и профессиональных
организаций
91.2 Деятельность профессиональных союзов
91.3 Деятельность прочих общественных объединений
92.1 Деятельность, связанная с производством, прокатом и показом фильмов
92.2 Деятельность в области радиовещания и телевидения
92.3 Прочая зрелищноразвлекательная деятельность
92.4 Деятельность информационных агентств
92.5 Прочая деятельность в области культуры
92.6 Деятельность в области спорта
92.7 Прочая деятельность по организации отдыха и развлечений
93.1 Стирка, химическая чистка и окрашивание текстильных и меховых изделий
93.2 Предоставление услуг парикмахерскими и салонами красоты
93.3 Организация похорон и предоставление связанных с ними услуг
93.4 Физкультурнооздоровительная деятельность
93.5 Предоставление прочих персональных услуг
95.0 Предоставление услуг по ведению домашнего хозяйства
99.0 Деятельность экстерриториальных организаций
14
Государственное управление и
обеспечение военной
безопасности; обязательное
социальное обеспечение
Образование
Здравоохранение и
предоставление социальных услуг
Удаление сточных вод, отходов и
аналогичная деятельность
Деятельность общественных
объединений
Деятельность по организации
отдыха и развлечений, культуры и
спорта
Предоставление персональных
услуг
75.
80.
85.
90.
91.
92.
93.
95. Предоставление услуг по ведению
99. Деятельность экстерриториальных
домашнего хозяйства
организаций

file_name: Эссе. Виды эк. деят-ти. Вагина Вероника.docx

intro: Эссе состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы (всего использовано 3 источника) и приложения. Всего 14 страниц. в Эссе рассмотрены особенности и структура видов экономической деятельности на территории Российской Федерации по Общероссийскому классификатору видов экономической деятельности (ОКВЭД) на 2016 год.Работу выполнила студента 2 курса СГПИ филиала ПГНИУ Вагина Вероника Витальевна

title: Эссе по экономике на тему "Виды экономической деятельности на территории Российской Федерации: особенности, структура"


extracted_text:
Министерство образования и науки Российской Федерации
Соликамский Государственный Педагогический институт (филиал)
федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего образования
«Пермский Государственный Национальный Исследовательский Университет»
Кафедра математических и естественнонаучных дисциплин
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
на тему:
Организационноправовые формы хозяйствующих
субъектов
Работу выполнила: студентка
2 курса, гр. ПФ/О ПДВ12014
НБ, очного отделения
Вагина В. В.
Научный руководитель:
кандидат экономических наук,
доцент, Захаренко Г.Н. Соликамск, 2016
Оглавление
Сравнительная характеристика организационно-правовых форм хозяйствующих
субъектов......................................................................................................................2
Список использованной литературы..........................................................................4
1 Сравнительная характеристика организационноправовых форм
хозяйствующих субъектов
Форма Сущностная характеристика
Преимущества
Недостатки
Коммерческие
а Не менее двух участников, которые
несут   ответственность   по   его
обязательствам   принадлежащим   им
имуществом.
 Управление   деятельностью   полного
товарищества   осуществляется   по
общему согласию всех участников.
 Не менее одного полного товарища и
одного вкладчика.
 Число   коммандитистов   не   должно

превышать двадцать.
 Участники   не   отвечают   по   его
обязательствам   и   несут   риск
убытков   в   пределах   стоимости
принадлежащих им долей.
 Число   участников   может   быть   от
 Число акционеров не ограничено.
 Вправе
  проводить
  открытую
подписку на выпускаемые им акции
и их свободную продажу.
 Обязано   публиковать   информацию
об результатах своей хозяйственной
деятельности.
 Число   акционеров   не   более   50
человек.
 Не имеет права проводить открытую
подписку на выпускаемые им акции.
 Информация   о   хозяйственной
для
деятельности
только

в
т
с
е
щ
и
р
а
в
о
т

е
ы
н
л
о
П
а
в
т
с
е
щ
и
р
а
в
о
Т
е
р
е
с
в

а

а
в
н
т
с
е
щ
б
О
й
о
н
н
е
е
ч
ы
и
н
н
а
р
р
е
н
г
о
о
и
ц
к
а

е
ы
н
ч
и
л
б
у
П
а
в
т
е
с
ы
е
щ
н
ч
б
о
и
л
б
у
п
е
Н
е
ы
н
р
е
н
о
и
ц
к
а

и/или
убытки
годовых
 Прибыль
 Участниками
полных
товариществ   могут   быть
индивидуальные
предприниматели
коммерческие организации.
Участник   обязан   внести   не
менее половины своего вклада в
складочный
капитал
товарищества   к   моменту   его
регистрации. При невыполнении
указанной обязанности участник
  десять
обязан   уплатить
процентов
с
невнесённой   части   вклада   и
возместить
причинённые
убытки, если иные последствия
 Вкладчик  несет риск убытков в
пределах   сумм   внесенных   им
вкладов   и   не   принимает
участия   в   осуществлении
предпринимательской
деятельности.
и
распределяются
пропорционально
долям
участников   в   складочном
 При ликвидации товарищества
на вере, в том числе в случае
вкладчики
банкротства,
имеют
преимущественное
право на получение вкладов из
товарищества,

имущества
 Паевые свидетельства в отличие
с
Структура

обществ
ограниченной
от акций не являются ценными
бумагами, и соответственно, не
ответственностью   является
более простой.
обращаются на рынке.

 Акционеры
Не   обязательно   публиковать
 Риск   утраты   контроля   за
несут

по

общества
наемным менеджментом.
не
ответственности
обязательствам
перед кредиторами.
 Акционерная

форма
хозяйствования   позволяет
практически
объединить

неограниченное
число
вкладчиков   и   сохранить   при
этом   контроль   крупных
вкладчиков.

 Это   наиболее   устойчивая
форма объединения капитала,
поскольку   выбытие   из   него
любого   из   вкладчиков   не
влечет   за   собой   ликвидацию
 Усложнение   процесса   ведения
документации   и   принятия
управленческих   решений   в
связи   с   необходимостью
интересов
согласования
большого
числа
заинтересованных групп.

 Сложная регистрация, которая
связана с необходимостью
осуществления
регистрационных действий по
выпуску акций, а также
значительными операционными
издержками, связанными с
ведением реестра,
2 с
д
о
в
з
и
о
р
П
й
ы
н
н
е
в
т
д
н
о
Ф
и
ц
а
и
ц
о
с
с
А
ы
е
з
ы
ю
н
о
н
с
е

в
и
т

и
с
е
щ
б
О
я
и
н
к
е
с
н
ь
и
л
д
е
е
т
ъ
и
б
б
о
е
р
т
о
П
в
и
н
т
е
а
д
р
ж
е
е
п
р
о
ч
о
У
к
я
й
и
н
и
м
о
н
о
т
в
А
е
ы

ы Не имеют членства.
 Ежегодно   обязаны   публиковать
отчеты   об   использовании   своего
 Число   учредителей   не   может   быть
менее двух.
 Члены ассоциации не отвечают по ее
Участниками   могут   быть   только
граждане.
Участники   не   отвечают   по
обязательствам   организации,
  в
которой   участвуют   в   качестве
 Участники
солидарно   несут
субсидиарную   ответственность   по
его   обязательствам   в   пределах
невнесенной части дополнительного
взноса каждого их членов.
Ежегодно   автономное   учреждение
обязано   опубликовать   отчеты   о
своей   деятельности   и   об
использовании закрепленного за ним
Не имеют членства.
Могут быть созданы одним лицом.
 Число участников не меньше пяти.
 Имущество   делится   на   паи   его
членов.
 К   моменту   государственной
регистрации
кооператива
участник   обязан   внести   не
менее 10% паевого взноса.
Некоммерческие

 Выплата   стоимости   пая   или
выдача   другого   имущества
выходящему члену кооператива
производится   по   окончании
 Реорганизация   фонда   не
допускается.
 В   случае   ликвидации   их
 Участник   вправе   на   равных
началах   с   другими   членами
безвозмездно   пользоваться
оказываемыми   ассоциацией
 Участники   вправе   на   равных
другими
началах
участниками   безвозмездно
пользоваться   оказываемыми
ею услугами.
с

 Попечительский
совет
осуществляет
свою
деятельность   на   общественных
началах.

 Член   ассоциации   может   быть
исключен   из   нее   по   решению
остающихся участников.
 Участники   не   сохраняют
имущественные   права   на
переданное  ими  имущество,  в
том числе на членские взносы.
 Осуществление   прав   участника
 Может   существовать   как
самостоятельная
  форма
юридического   лица,   в   форме
потребительского общества  и
как   потребительский   союз,
представляющий собой форму
созданы
гражданином
или
юридическим лицом (частное)
либо
соответственно
 Праве
заниматься
 Могут
быть

предпринимательской
деятельностью,   необходимой
для   достижения   целей,   ради

 В   течение   трех   месяцев   после
утверждения
ежегодного
баланса   члены   обязаны
покрыть
образовавшиеся
убытки   путем   внесения
дополнительных взносов.

 Собственник имущества вправе
изъять   излишнее,
  неисполь
зуемое либо используемое не по
назначению   имущество   и
автономной
некоммерческой организации не
сохраняют права на имущество,
переданное
в
 Учредители
ими

3 Список использованной литературы
1. СтудопедиЯ. Организационноправовые формы хозяйствования субъектов
предпринимательства
http://studopedia.ru/3_8106_organizatsionnopravovieformi
[Электронный

ресурс]:
hozyaystvovaniyasubektovpredprinimatelstva.html
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994
N 51ФЗ (ред. от 31.01.2016), раздел 1, глава 4.
4

file_name: Сравнительная характеристика. Вагина Вероника..docx

intro: Всего 9 страниц, использовано 2 источника литературы, в том числе и Гражданский Кодекс Российской Федерации. В документе представлена сравнительная таблица организационно-правовых форм хозяйствующих субъектов: их сущностная характеристика, преимущества и недостатки. Рассмотрены для сравнения все коммерческие и некоммерческие формы хозяйствующих субъектов.Работу выполнила студента 2 курса СГПИ филиала ПГНИУ Вагина Вероника Витальевна

title: Сравнительная характеристика по экономике на тему "Организационно-правовые формы хозяйствующих субъектов"


extracted_text:
Министерство образования и науки Российской Федерации
Соликамский Государственный Педагогический институт (филиал)
федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего образования
«Пермский Государственный Национальный Исследовательский Университет»
Кафедра математических и естественнонаучных дисциплин
БИЗНЕС ПЛАН
по игре:
Выйди из комнаты
Работу выполнила: студентка
2 курса, гр. ПФ/О ПДВ12014
НБ, очного отделения
Вагина В. В.
Научный руководитель:
кандидат экономических наук,
доцент, Захаренко Г.Н. Соликамск, 2016
Оглавление
Описание услуги...........................................................................................................2
Описание существующего предложения...................................................................2
Что для этого необходимо?.........................................................................................4
Организационный план................................................................................................5
Средства........................................................................................................................6
1 Описание услуги
Данная игра представляет собой ситуацию, в которой игрок или команда
могут   почувствовать   себя   главными   героями   фильма.   Каждая   игра   –   это
небольшое помещение со множеством интересных головоломок и заданий.
Участвовать  в  игре можно  как одному,  так и со  своей  командой до 6
человек.   Цель   игры   –   получить   заряд   хороших   эмоций,   почувствовать   себя
героем любимого фильма, научиться командной работе, развить навыки решения
логических задач и самое главное – получить удовольствие. Задача игры состоит
в том, чтобы выбраться на свободу, выполняя разнообразные задания и решая
головоломки.   Все   головоломки   решаются   логикой,   креативными   идеями   и
элементарными знаниями, т.е. для победы не понадобятся углубленные знания
математики,   физики,   химии   и   других   предметов,   а   также   не   пригодится
физическая сила, только "сила ума".
Если   у   команды   будет   чтото   не   получаться,   то   она   всегда   сможет
обратиться   за   подсказкой   к   администрации.   Количество   подсказок   не
ограничено.   Каждая   игра   рассчитана   на   60   минут,   если   игроки   не   сумели
разгадать все головоломки и выбраться самим или наоборот прошли игру раньше
времени,   то,   конечно,   команду   выпустят.   Данные   игры   можно   проходить
неограниченное количество раз, но за каждый раз надо будет заплатить.
В игре можно участвовать с 14 лет, в сопровождении взрослых и с более
раннего возраста.
Описание существующего предложения
Данные   игры   уже   существуют   во   многих   городах   России   таких,   как
Глазов,   Екатеринбург,   Иркутск,   Киров,   Красноярск,   Москва,   Мурманск,
Набережные Челны, Пермь, Сыктывкар, Латвия, Рига. Также скоро открытие в
Березниках, Сочи, Пензе, Твери.
В Соликамске ничего подобного нет, поэтому и конкурентов у данного
развлечения не будет.
2 3 Что для этого необходимо?
1. Зарегистрировать ИП и получить разрешение на рекламу.
2. Открыть расчетный счет.
3. Подать заявление на Единый Налог на Временный Доход.
4. Сделать бланки строгой отчетности (товарный чек установленного образца).
5. Арендовать помещение, желательно в торговом центре. Будет задействовано
3 комнаты.
6. Закупить   всю   необходимую   обстановку:   3   рации,   3   камеры   наблюдения,
компьютер, стол, внутреннюю обстановку для трех игровых комнат.
7. Нанять   персонал:   одного   смотрящего   за   игроками,   одного   составителя
головоломок, одного промоутера.
8. Сделать рекламу: раздавать листовки, объявление на радио, объявления в
автобусах, создать свой сайт.
9. Предоставить   книгу   жалоб   и   предложений,   закон   о   защите   прав
потребителей, копии сертификатов качества.
4 Ответственный Стоимость
Результат
Вагина В.В.
2 300
ИП
зарегистрировано
Распечатаны
товарные чеки
установленного
образца
Получение
помещения
Всё оборудование
закуплено и
установлено на
своих местах
Объявления
напечатаны и
размещены.
Персонал нанят и
готов к работе.
Организационный план
№ Мероприятие
1
Регистрация ИП
Сроки
04.07.16 –
08.07.16
2
3
4
5
6
Создание бланков
строгой отчетности
09.07.16 –
10.07.16
Вагина В.В.
200
Аренда помещения
Закупка
оборудования
Реклама
Персонал
11.07.16 –
18.07.16
04.07.16 –
18.07.16
11.07.16 –
18.07.16
04.07.16 –
18.07.16
Вагина В.В.
30 000
Вагина В.В.
63 800
Вагина В.В.
23 500
Вагина В.В.
15 500
5 №
Наименование
Средства
Основные средства
Количест
Стоимость
руб./штука
во штук
Рация
Камера
видеонаблюдения
Мебель для комнаты
Компьютерный стол
Компьютерный стул
Диван
Журнальный столик
Госпошлина
Печать
Услуги нотариуса
Расчетный счет
2 200
1 300
13 000
5 000
2 500
8 000
1 000
800
500
500
500
е
и
н
а
в
о
д
у
р
о
б
О
и
ц
а
р
т
с
и
г
е
Р
П
И

я
2
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
Срок полезного
использования (в годах)
10
7
7
7
7
7
7
бессрочно
3
бессрочно
бессрочно
Всего
руб.
4 400
3 900
39
000
5 000
2 500
8 000
1 000
800
500
500
500
66100
1
2
№
1
2
3
4
5 Р
к
е
м
а
л
а
а
6 Н
о
л
г
Статья расходов
Аренда помещения
З/п смотрящего
З/п составителя
З/п руководителя
Листовки
Объявление на радио
Объявление на щите
Объявление в автобусах
З/п промоутера
"За себя"
"За работников"
ЕНВД
7
Электроэнергия
№
1
Статья расходов
Одноразовые материалы
Постоянные расходы
Стоимость руб./штука Количество шт.(м)
30 000
10 000
5 000
15 000
3 000
5 000
10 000
5 000
500
23 154
2 015
500
12
12
4
12
3
4
4
4
3
1
12
12
Всего руб.
360 000
120 000
20 000
180 000
9 000
20 000
40 000
20 000
1500
23 154
24 180
6 000
823 834
Переменные расходы
Стоимость руб./штука Количество шт.(м)
Всего руб.
12
31,2
31,2
2,6
6

intro: В документе представлено описание игры, описание существующего предложения, рассмотрено, что необходимо, чтобы открыть данное развлечение в небольшом городе, написан примерный организационный план по мероприятию (время его внедрения) и стоимость услуг, посчитаны необходимые основные средства, постоянные и переменные расходы для открытия бизнеса.Работу выполнила студента 2 курса СГПИ филиала ПГНИУ Вагина Вероника Витальевна

title: Примерный бизнес план по экономике по открытию игры "Выйти из комнаты"