extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 Хабарская средняя общеобразовательная школа №1
«РАССМОТРЕНО»:
руководитель  ШМО
учителей математики
_______        (    )
Протокол № 1 от ___августа
2018 года
«СОГЛАСОВАНО» :
заместитель  директора по
УВР_____(             )
______________
«УТВЕРЖДЕНО»:
директор МБОУ
«Хабарская СОШ
№1»_____________
(                 )
Приказ №___от __2018г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Математика»
для 5 класса
основного общего образования
на 20182019 учебный год
Составитель: Заика Л.А., учитель математики Хабары 2018 год
Пояснительная записка
Рабочая   программа   по   математике   ориентирована   на   обучающихся  5
класса и разработана на основе следующих документов:
1. Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   основного
общего образования./ Министерство образования и науки Российской
федерации. Пр. №1897 от 17.12.2010.
2. Примерные   программы   по   учебным   предметам.   Математика.   59
классы. М.: Просвещение, 2011(Стандарты второго поколения).
3. Математика. Сборник рабочих программ. 5 – 6 классы: пособие для
учителей общеобразовательных организаций/ [сост. Т.А. Бурмистрова].
– 4е изд. – М.: Просвещение, 2015
4. Положения  о рабочей программе учителя МБОУ «Хабарская сош №1»
        Данная     рабочая   программа   ориентирована   на   УМК   С.М.

Никольского, М.К. Потапова, Н.Н. Решетникова (М.: Просвещение)
На   изучение   курса   в   соответствии   с   авторской   программой
«Математика.   Сборник   рабочих   программ.   5   –   6   классы:   пособие   для
учителей   общеобразовательных   организаций/   [сост.   Т.А.   Бурмистрова]
отводится 170 часов (5 часов в неделю – 1 вариант авторского планирования).
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения
образовательной программы основного общего образования:
личностные:
1 сформированность   ответственного   отношения   к   учению,   готовность   и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
2 сформированность   коммуникативной   компетентности   в   общении   и
сотрудничестве   со   сверстниками,
  в
образовательной, учебноисследовательской, творческой и других видах
деятельности;
  старшими   и   младшими,
3 умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной
речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию,
приводить примеры и контрпримеры;
4 первоначального   представление   о   математической   науке   как   сфере
человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для
развития цивилизации;
5 критичность   мышления,   умение   распознавать   логически   некорректные
высказывания, отличать гипотезу от факта;
6 креативность   мышления,   инициатива,   находчивость,   активность   при
решении арифметических задач;
2 7 умение   контролировать   процесс   и   результат   учебной   математической
деятельности;
8 формирование   способности   к   эмоциональному   восприятию
математических объектов, задач, решений, рассуждений.
метапредметные:
1 умение   самостоятельно   планировать   альтернативные   пути   достижения
целей,   осознанно   выбирать   наиболее   эффективные   способы   решения
учебных и познавательных задач;
2 умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на
уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
3 умение адекватно оценивать  правильность или ошибочность выполнения
учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её
решения;
4 умение устанавливать причинноследственные связи; строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и
выводы;
5 умение создавать, применять и преобразовывать знаково символические
средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
6 умение   организовывать   учебное   сотрудничество   и   совместную
деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение
функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы;
умение   работать   в   группе:   находить   общее   решение   и   разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать
партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
7 формирование учебной и общепользовательской компетентности в области
использования   информационнокоммуникационных   технологий   (ИКТ
компетентности);
9) первоначальные представления об идеях и о методах математики как об
универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений
и процессов;
9 развитие способности видеть математическую задачу в контексте проб
лемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
10 умение находить в различных источниках информацию, необходимую для
решения математических проблем, и представлять её в понятной форме;
принимать   решение   в   условиях   неполной   и   избыточной,   точной   и
вероятностной информации;
11 умение понимать и использовать математические средства наглядности
(рисунки,   чертежи,   схемы   и   др.)   для   иллюстрации,   интерпретации,
аргументации;
12 умение   выдвигать   гипотезы   при   решении   учебных   задач   и   понимать
необходимость их проверки;
13 понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать
в соответствии с предложенным алгоритмом;
3 14 умение   самостоятельно   ставить   цели,  выбирать   и   создавать   алгоритмы
для решения учебных математических проблем;
15 умение   планировать   и   осуществлять   деятельность,   направленную   на
решение задач исследовательского характера.
предметные:
1 умение   работать   с   математическим   текстом   (структурирование,
извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои
мысли   в   устной   и   письменной   речи,   применяя   математическую
терминологию и символику, использовать различные языки математики
(словесный,   символический,   графический),   обосновывать   суждения,
проводить классификацию;
2 владение базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе,
дроби, процентах, об основных  геометрических объектах ( точка, прямая,
ломаная,   угол,   многоугольник,   многогранник,   круг,   окружность,   шар,
сфера   и   пр.),   формирование   представлений   о   статистических
закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения;
3 умение   выполнять   арифметические   преобразования   рациональных
выражений, применять их для решения учебных математических задач и
задач, возникающих в смежных учебных предметах;
4 умение пользоваться изученными математическими формулами;
5 знания   основных   способов   представления   и   анализа   статистических
данных;   умения   решать   задачи   с   помощью   перебора   всех   возможных
вариантов;
6 умение применять изученные понятия, результаты и методы при решении
задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к
непосредственному применению известных алгоритмов.
В результате изучения математики  в 5 классе обучающийся научится и
получит возможность научиться.
Рациональные числа
Обучающийся научится:
1) понимать особенности десятичной системы счисления;
2) владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;
3) сравнивать и упорядочивать рациональные числа;
4) выполнять   вычисления   с   рациональными   числами,   сочетая   устные   и
письменные приёмы вычислений;
Обучающийся  получит возможность:
1)
2)
познакомиться   с   позиционными   системами   счисления   с
основаниями, отличными от 10;
углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах
делимости;
Измерения, приближения, оценки
Обучающийся
  научится   использовать   в   ходе   решения   задач
элементарные   представления,   связанные   с   приближёнными   значениями
величин.
4 Обучающийся  получит возможность:
понять,   что   числовые   данные,   которые   используются   для
  являются
  окружающего   мира,
характеристики   объектов
преимущественно приближенными;
Наглядная геометрия
Обучающийся  научится:
распознавать  на  чертежах,  рисунках,  моделях  и  в  окружающем мире
плоские и пространственные геометрические фигуры;
распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда;
строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда;
определять по линейным размерам развертки фигуры линейные размеры
самой фигуры и наоборот;
вычислять объём прямоугольного параллелепипеда.
       Обучающийся  получит возможность:
вычислять   объемы   пространственных   геометрических   фигур,
составленных из прямоугольных параллелепипедов;
применять   понятие   развертки   для   выполнения   практических
1)
1)
2)
3)
4)
5)
1)
2)
расчетов.
Содержание учебного предмета
Натуральные   числа.
Арифметика
 Натуральные   числа.   Десятичная   система
счисления.   Арифметические   действия   с   натуральными   числами.   Свойства
арифметических действий. Понятие о степени с натуральным показателем.
Квадрат и куб числа. Числовые выражения, значение числового выражения.
Порядок действий в числовых выражениях, использование скобок. Решение
текстовых   задач   арифметическими   способами.
 Делители   и   кратные.
Наибольший   общий   делитель;   наименьшее   общее   кратное.   Свойства
делимости.   Признаки   делимости   на   2,3,5,9,10.   Простые   и   составные
числа.   Разложение   натурального   числа   на   простые   множители.
Деление с остатком.
Дроби.  Обыкновенные   дроби.   Основное   свойство   дроби.   Сравнение
обыкновенных дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями.
Нахождение части от целого и целого по его части. Решение текстовых задач
арифметическими способами.
Рациональные числа. Положительные рациональные числа. Множество
рациональных чисел.
Измерения, приближения, оценки. Зависимости между величинами.
Единицы   измерения   длины,   площади,   объёма,   массы,   времени,   скорости.
Примеры   зависимостей   между   величинами   скорость,   время,   расстояние;
производительность,
  стоимость.
Представление   зависимостей   в   виде   формул.   Вычисление   по   формулам.
Решение текстовых задач арифметическими способами.
  количество,
  работа;
  время,
  цена,
Элементы алгебры
5 Использование   букв   для   обозначения   чисел,   для   записи   свойств
арифметических действий. Буквенные выражения
(выражения   с   переменными).   Числовое   значение   буквенного   выражения.
Уравнение,   корень   уравнения.   Нахождение   неизвестных   компонентов
арифметических действий. Построение точки по ее координате.
Описательная   статистика.   Вероятность.   Комбинаторика.   Множества
Решение комбинаторных задач перебором вариантов.
Наглядная геометрия
Наглядные   представления   о   фигурах   на   плоскости:   прямая,   отрезок,
луч, угол, ломаная, многоугольник, правильный многоугольник, окружность,
круг.   Четырехугольник,   прямоугольник,   квадрат.   Треугольник,   виды
треугольников. Изображение геометрических фигур. Взаимное расположение
двух   прямых,   двух   окружностей,   прямой   и   окружности.     Длина   отрезка,
ломаной. Периметр многоугольника. Единицы измерения длины. Измерение
длины   отрезка,   построение   отрезка   заданной   длины.   Угол.   Виды   углов.
Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира.
Понятие   площади   фигуры;   единицы   измерения   площади.   Площадь
прямоугольника, квадрата. Равновеликие фигуры. Наглядные представления о
пространственных фигурах: куб, параллелепипед, шар, сфера. Изображение
пространственных   фигур.   Примеры   развёрток   куба   и   прямоугольного
параллелепипеда. Понятие объема; единицы объема. Объём прямоугольного
параллелепипеда, куба.
Математика в историческом развитии
История формирования понятия числа: натуральные числа, дроби.  Старинные
системы записи чисел. Дроби в Вавилоне, Египте, Риме. Старинные системы
мер. Л. Магницкий.
Тематическое планирование
№ п/п
Содержание материала
Количество часов
Глава 1. Натурального числа и нуль
Ряд натуральных чисел
Десятичная система записи натуральных чисел
Сравнение натуральных чисел
Сложение. Законы сложения
Вычитание
Решение текстовых задач с помощью
сложения и вычитания
Умножение. Законы умножения
Распределительный закон
Сложение и вычитание чисел столбиком
Умножение чисел столбиком
Степень с натуральным показателем
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6
Из них
контрольны
работ
2
Всего
46
1
2
2
3
3
2
3
2
3
3
2 № п/п
Содержание материала
Количество часов
Всего
Из них
контрольны
работ
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
30
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Деление нацело
Решение текстовых задач с помощью
умножения и деления
Задачи «на части»
Деление с остатком
Числовые выражения
Задачи на нахождение двух чисел по
их сумме и разности
Дополнения к главе 1
Занимательные задачи
Глава 2. Измерение величин
Прямая. Луч. Отрезок
Измерение отрезков
Метрические единицы длины
Представление натуральных чисел
на координатном луче
Окружность и круг. Сфера и шар
Углы. Измерение углов
Треугольники
Четырёхугольники
Площадь прямоугольника. Единицы площади
Прямоугольный параллелепипед
Объём прямоугольного параллелепипеда.
Единицы объёма
Единицы массы
Единицы времени
Задачи на движение
Дополнения к главе 2
Многоугольники
Занимательные задачи
Глава 3. Делимость натуральных чисел(19)
Свойства делимости
Признаки делимости
Простые и составные числа
Делители натурального числа
Наибольший общий делитель
Наименьшее общее кратное
Дополнения к главе 3
Занимательные задачи
Глава 4. Обыкновенные дроби
Понятие дроби
Равенство дробей
Задачи на дроби
Приведение дробей к общему знаменателю
7
3
2
3
3
2
3
2
30
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
1
3
1
1
19
2
3
2
3
3
3
2
65
1
3
4
4
2
1
3 № п/п
Содержание материала
Количество часов
Всего
Из них
контрольны
работ
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
Сравнение дробей
Сложение дробей
Законы сложения
Вычитание дробей
Умножение дробей
Законы умножения. Распределительный закон
Деление дробей
Нахождение части целого и целого по его части
Задачи на совместную работу
Понятие смешанной дроби
Сложение смешанных дробей
Вычитание смешанных дробей
Умножение и деление смешанных дробей
Представление дробей на координатном луче
Площадь прямоугольника. Объём
прямоугольного параллелепипеда
Дополнения к главе 4
Занимательные задачи
Повторение
Повторение
                                                                               Всего
3
3
4
4
4
2
4
2
3
3
3
3
5
3
2
2
10
9
170
1
9
Лист внесения изменений в рабочую программу
Название раздела,
темы
Дата
проведения
по плану
Причина
корректировки
Корректирующие
мероприятия
Дата
проведения
по факту
8 Календарно тематический план изучения учебного предмета
Приложение
«Математика»
 5 класс, 5 часов в неделю
Дата проведения
По плану По факту
№
урока
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема урока
Глава 1. Натурального числа и нуль (46ч)
Ряд натуральных чисел
Десятичная система записи натуральных чисел
Десятичная система записи натуральных чисел
Сравнение натуральных чисел
Сравнение натуральных чисел
Сложение. Законы сложения
Сложение. Законы сложения
Сложение. Законы сложения
Вычитание
Вычитание
9 №
урока
Тема урока
Дата проведения
По плану По факту
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
Вычитание
Решение текстовых задач с помощью
сложения и вычитания
Решение текстовых задач с помощью
сложения и вычитания
Умножение. Законы умножения
Умножение. Законы умножения
Умножение. Законы умножения
Распределительный закон
Распределительный закон
Сложение и вычитание чисел столбиком
Сложение и вычитание чисел столбиком
Сложение и вычитание чисел столбиком
Контрольная работа № 1
Умножение чисел столбиком
Умножение чисел столбиком
Умножение чисел столбиком
Степень с натуральным показателем
Степень с натуральным показателем
Деление нацело
Деление нацело
Деление нацело
Решение текстовых задач с помощью
умножения и деления
Решение текстовых задач с помощью
умножения и деления
Задачи «на части»
Задачи «на части»
Задачи «на части»
Деление с остатком
Деление с остатком
Деление с остатком
Числовые выражения
Числовые выражения
Контрольная работа № 2
Задачи на нахождение двух чисел по
их сумме и разности
Задачи на нахождение двух чисел по
их сумме и разности
Задачи на нахождение двух чисел по
их сумме и разности
Дополнения к главе 1
Занимательные задачи
Занимательные задачи
Глава 2. Измерение величин( 30ч)
Прямая. Луч. Отрезок
Прямая. Луч. Отрезок
10 №
урока
Тема урока
Дата проведения
По плану По факту
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
Измерение отрезков
Измерение отрезков
Метрические единицы длины
Метрические единицы длины
Представление натуральных чисел
на координатном луче
Представление натуральных чисел
на координатном луче
Контрольная работа № 3
Окружность и круг. Сфера и шар
Углы. Измерение углов
Углы. Измерение углов
Треугольники
Треугольники
Четырёхугольники
Четырёхугольники
Площадь прямоугольника. Единицы площади
Площадь прямоугольника. Единицы площади
Прямоугольный параллелепипед
Прямоугольный параллелепипед
Объём прямоугольного параллелепипеда.
Единицы объёма
Объём прямоугольного параллелепипеда.
Единицы объёма
Единицы массы
Единицы времени
Задачи на движение
Задачи на движение
Задачи на движение
Контрольная работа № 4
Дополнения к главе 2
Многоугольники
Занимательные задачи
Глава 3. Делимость натуральных чисел (19 ч )
Свойства делимости
Свойства делимости
Признаки делимости
Признаки делимости
Признаки делимости
Простые и составные числа
Простые и составные числа
Делители натурального числа
Делители натурального числа
Делители натурального числа
Наибольший общий делитель
Наибольший общий делитель
Наибольший общий делитель
11 №
урока
Тема урока
Дата проведения
По плану По факту
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
Наименьшее общее кратное
Наименьшее общее кратное
Наименьшее общее кратное
Контрольная работа № 5
Дополнения к главе 3
Занимательные задачи
Занимательные задачи
Глава 4. Обыкновенные дроби (65 ч )
Понятие дроби
Равенство дробей
Равенство дробей
Равенство дробей
Задачи на дроби
Задачи на дроби
Задачи на дроби
Задачи на дроби
Приведение дробей к общему знаменателю
Приведение дробей к общему знаменателю
Приведение дробей к общему знаменателю
Приведение дробей к общему знаменателю
Сравнение дробей
Сравнение дробей
Сравнение дробей
Сложение дробей
Сложение дробей
Сложение дробей
Законы сложения
Законы сложения
Законы сложения
Законы сложения
Вычитание дробей
Вычитание дробей
Вычитание дробей
Вычитание дробей
Контрольная работа № 6
Умножение дробей
Умножение дробей
Умножение дробей
Умножение дробей
Законы умножения. Распределительный закон
Законы умножения. Распределительный закон
Деление дробей
Деление дробей
Деление дробей
Деление дробей
Нахождение части целого и целого по его части
Нахождение части целого и целого по его части
12 №
урока
Тема урока
Дата проведения
По плану По факту
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
Контрольная работа № 7
Задачи на совместную работу
Задачи на совместную работу
Задачи на совместную работу
Понятие смешанной дроби
Понятие смешанной дроби
Понятие смешанной дроби
Сложение смешанных дробей
Сложение смешанных дробей
Сложение смешанных дробей
Вычитание смешанных дробей
Вычитание смешанных дробей
Вычитание смешанных дробей
Умножение и деление смешанных дробей
Умножение и деление смешанных дробей
Умножение и деление смешанных дробей
Умножение и деление смешанных дробей
Умножение и деление смешанных дробей
Контрольная работа № 8
Представление дробей на координатном луче
Представление дробей на координатном луче
Представление дробей на координатном луче
Площадь прямоугольника. Объём
прямоугольного параллелепипеда
Площадь прямоугольника. Объём
прямоугольного параллелепипеда
Дополнения к главе 4
Занимательные задачи
Занимательные задачи
Повторение (10 часов)
Повторение
Повторение
Повторение
Повторение
Повторение
Повторение
Итоговая контрольная работа № 9
Повторение
Повторение
Повторение
13

file_name: РП математикм 5  Никольский.docx

intro: Рабочая программа по математике для 5 класса составлена к УМК С.М. Никольского и соответствует ФГОС. Программа содержит следующие разделы: пояснительная записка, планируемые результаты освоения учебного предмета ( личностные, предметные, метапредметные, предметные), содержание предмета, тематическое планирование, календарно - тематическое планирование, лист изменений рабочей программы.

title: Рабочая программа по математики 5 класс


file_name: рабочий лист по теме икона.docx

description:
Рабочий лист уч-ся 5 _____класса
Ф.И.________________________________дата___________
Тема: Икона.
1.Запишите ассоциации к понятию:
икон
2.Запишите вопросы в таблицу:
Тонкие вопросы
Толстые вопросы
3.Выделите проблему
урока:___________________________________________________________
4. Почему икона называется «Троеручница»?
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________-
5.Чем икона отличается от картины? Заполни таблицу.
Вопросы для сравнения
Картина
икона
1. Ее
предназначение
2. Правила
написания
3. Перспектива
4. Размеры фигур
5. Как называется эта икона? Как и когда она появилась?
1) Когда она появилась?____________________
2) Как она появилась?
6.Как нужно относится к иконе, картине?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
7.Напиши синквейн по теме: 1) икона
2)__________________________________________________________________________
3)___________________________________________________________________________
4)____________________________________________________________________________
_
5)____________________________________________________________________________
_

intro: Данный рабочий лист предназначен для урока ОРКСЭ в 4 классе, ОДНКНР в 5 классе. Он может использоваться на уроках православной культуры и во внеурочной деятельности. Он имеет универсальный характер. Его можно использовать на уроке, в качестве индивидуального маршрута для учащихся, пропустивших урок. Он позволяет учащемуся выделить главное, систематизировать изученный материал. Учитель получает возможность увидеть пробелы в знаниях учащихся, наметить перспективы развития, составить план коррекции знаний, увидеть просчеты в своей работе. Он позволяет включить всех учащихся в процесс урока.

религиоведение

group: Дисциплины

title: Рабочий лист к уроку   по теме "Икона" (4 класс, ОРКСЭ)


extracted_text:
Тест по теме «Центральная Россия»
I вариант
1.Какое население преобладает в Центральной России:
А) городское; Б) сельское;
2. Какой народ преобладает в Центральном районе:
А) чуваши Б) марийцы В) мордва Г) русские;
3. В состав, какого района  входят республики:
А) Центрального; Б) ВолгоВятского; В) ЦентральноЧерноземного;
4. «Золотая хохлома»  это народный художественный промысел…
А) г. Кирова; Б) г. Семенова; В) села Богородского;
5. На территории Центрального района находятся городамиллионеры:_______
6. Расположите перечисленные города в порядке увеличения численности населения:
А) Тверь; Б) Ярославль; В) Нижний Новгород;
7. Используя данные таблицы, определите в каком регионе в 2015 году наблюдалось наименьшее
превышение числа убывших,  на постоянное место жительство над числом прибывших:
Число родившихся,
Число умерших,
Миграционная убыль
населения за год, чел.
чел.
33910
11065
8892
19509
чел.
37110
11720
16402
17255
8022
10033
9809
6612
Тульская область
Брянская область
Ярославская область
Орловская область
А) Тульская; Б) Брянская; В) Яро славская; Г) Орловская
8. Используя данные таблицы, определите,  на сколько человек сократилась численность
населения Орловской области _________ чел.
9. Определите естественный прирост Брянской области _______ чел.
10.Укажите древние города Центральной России:
А) Новгород; Б) СанктПетербург;  В) Дубна; Г) Псков
11. Самая высокая доля горожан  в …
 А) Центральном районе; Б)  СевероЗападном районе; В) ЦентральноЧерноземном районе;
12. Городов  миллионеров  нет в:
А) Центральной России; Б)  СевероЗападном районе; В) ЦентральноЧерноземном районе;
13. Соотнесите следующие признаки и промышленные центры:
1.  в городе находится автомобильный завод
2.это крупнейший город центральночерноземного
района
3. производство судов «рекаморе»
4. столица Мордовии
5. производство тракторов
6.  столица «МарийЭл»
7. город «карман» России
8. столица республики, расположенной на Волге
9. город, расположенный при слиянии Оки с Волгой
14.Выберите верное утверждение:
А) самые древние города Центральной России возникли  в 13 веке;
Б)  в Центральной России нет городов – миллионеров;
В) территория Центральной России на протяжении столетий была центром Русского государства;
Г) самый крупный город Центрального района  Воронеж
15.Какая особенность характерна для населения Центральной России?
а) Естественная убыль.
б) равномерное размещение по территории
в) преобладание сельских жителей.
В) Саранск
Г) ЙошкарОла
Д) Воронеж
К одной букве может подходить несколько
цифр !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
А) Нижний Новгород
Б) Чебоксары г) интенсивный миграционный отток.
А) Ярославль
Б) Нижний Новгород
В) Старый Оскол
Г) Иваново.
16.Установите соответствие между отраслью промышленности и ее центром.
1.Черная металлургия
2. Нефтехимия
3. Текстильная
4. Автомобилестроение.
17. О каком районе Центральной России идет речь в описании?
 Район имеет выгодное географическое положение. Из полезных ископаемых имеются  бурый
уголь, фосфориты. Это самый большой по численности населения район России. Средняя
плотность населения боле 60 чел на   1 км2. В этом районе расположена крупнейшая в стране
агломерация.
18. Расположите города в той последовательности, в какой они встретят Новый Год:
А) Москва; Б) Курск; В) Тамбов;
19. Проложите на контурной карте маршрут  «Золотое кольцо»  Центральной России. Тест по теме «Центральная Россия»
II вариант
1.Какое население преобладает в Волговятском районе:
А) городское; Б) сельское;
2. Какой народ преобладает в республике Чувашия:
А) чуваши Б) марийцы В) мордва Г) русские;
3. В состав, какого района  входят только области:
А) Центрального; Б) ВолгоВятского; В) ЦентральноЧерноземного;
4. «Дымковская игрушка»  это народный художественный промысел…
А) г. Кирова; Б) г. Семенова; В) села Богородского;
    5. На территории ВолгоВятского  района находятся городамиллионеры ___
6. Расположите перечисленные города в порядке увеличения численности населения:   А) Москва;
Б) Смоленск; В) Воронеж;
7. Используя данные таблицы, определите в каком регионе в 2015 году наблюдалось наименьшее
превышение числа убывших на постоянное место жительство над числом прибывших:
Число родившихся,
Число умерших,
Миграционная убыль
населения за год, чел.
чел.
33910
11065
8892
19509
чел.
37110
11720
16402
17255
8022
10033
9809
6612
Тульская область
Брянская область
Ярославская область
Орловская область
А) Тульская; Б) Брянская; В) Ярославская; Г) Орловская
8. Используя данные таблицы, определите,  на сколько человек сократилась численность
населения Тульской области.
9. Определите естественный прирост Тульской области _______ чел.
10.Укажите древние города Центральной России:
А) Нижний Новгород; Б) СанктПетербург; В) Тула; Г) Псков;
11. Самая высокая доля горожан  в …
 А) Центральном районе; Б)  ЦентральноЧерноземном районе; В) ВолгоВятского районе
12. Городов  миллионеров  нет в:
А) Центральном районе; Б)  ВолгоВятском районе; В) ЦентральноЧерноземном районе;
13. Соотнесите следующие признаки и промышленные центры:
1.  в городе находится автомобильный завод
2.это крупнейший город центральночерноземного
района
3. производство судов «рекаморе»
4. столица Мордовии
5. производство тракторов
6.  столица «МарийЭл»
7. город «карман» России
8. столица республики, расположенной на Волге
9. город, расположенный при слиянии Оки с Волгой
В) Саранск
Г) ЙошкарОла
Д) Воронеж
К одной букве может подходить несколько
цифр !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
А) Нижний Новгород
Б) Чебоксары 14.Выберите верное утверждение:
А) самые древние города Центральной России возникли  в 13 веке;
Б)  в Центральной России нет городов – миллионеров;
В) территория Центральной России на протяжении столетий была центром Русского государства;
Г) самый крупный город Центрального района  Воронеж
15.Какая особенность характерна для населения Центральной России?
а) Естественная убыль.
б) равномерное размещение по территории
в) преобладание сельских жителей.
г) интенсивный миграционный отток.
16.Установите соответствие между отраслью промышленности и ее центром.
1.Черная металлургия
2. Нефтехимия
3. Текстильная
4. Автомобилестроение.
17. О каком районе Центральной России идет речь в описании?
А) Ярославль
Б) Нижний Новгород
В) Старый Оскол
Г) Иваново.
  Важную экономическую роль играет река Волга, в устье которой находится район. Волга
является основным судоходным путём, связывающим важные экономические центры, как внутри
региона,   так   и   с   соседними   экономическими   районами.    Из   полезных   ископаемых   имеются
торфом,   строительными   материалами   (гипс,   известняки,   стекольные   пески,   глины,   цементное
сырье).    Средняя плотность населения32 чел на 1 кв.км. Национальный состав очень богат, в
районе – этническое разнообразие.
18. Расположите города в той последовательности, в какой они встретят Новый Год:
А) Нижний Новгород; Б) Рязань; В) Тверь;
19. Проложите на контурной карте маршрут  «Золотое кольцо»  Центральной России. Ответы:
1 вариант
2 вариант
1. 1.А
2.Г
3.Б
4. Б
5. МОСКВА
6. АБВ
7. Г
8.26121
9. 655
10. В
11. А
12. В
13. А1,3,7,9
      Б 8,5
      В4
      Г 6
      Д 2
14. В
15. А
16. 1В
      2А
      3Г
      4Б
17. Центральный район
18.ВАБ
1.А
2.А
3.В
4. А
5. Нижний Новгород
6. БВА
7. Г
8.41932
9. 3200
10. А,Б
11. А
12. В
13. А1,3,7,9
      Б 8,5
      В4
      Г 6
      Д 2
14. В
15. А
16. 1В
      2А
      3Г
      4Б
17. ВолгоВятский район
18. АБВ

file_name: урок 23 тест по теме Центральная Россия.docx

intro: Тест по теме "Центральная Россия" разработан в двух вариантах для обучающихся 9 классов. Каждый вариант содержит  9 заданий различного уровня сложности:  с выбором одного правильного ответа, на установления соответствия, на решение задач по теме "Население", на определение экономического района по предоставленной характеристике, задание на работу с контурными картами.

title: Методическая разработка по географии  "Тест по теме "Центральная  Россия"" 9 класс


file_name: рабочий лист по теме храм.docx

description:
Закрепление Ф.И.____________________________________________4 класс
1.Что такое храм?
___________________________________________________________________
2.Зачем люди строили храмы?
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.Подпишите названия частей храма
1)________________________________2)________________________________________________
__
3)_________________________________4)______________________________-
5)________________-
6)____________________________________7)__________________________________________
8)________________________________________9)________________________________________
_э
4. Вставь ключевые слова  царские врата, Иисус Христос, купол, канун, Божия
Матерь, алтарь, западной части, притвор, свечи, иконостас в текст.
 Каждый христианский храм венчается                    ………. с крестом. Вход в храм находится в
…………… части. Храм разделяется на три части: алтарь, храм и
…………. Внутри храма главным местом является                   …………… Он отделяется от
молящихся                      ………….В центре иконостаса двери. Они называются ………….
Справа от Царских врат всегда икона…………….                 Слева – всегда икона
……………………. Квадратный столик на котором зажжено множество ……………… называется
………………. Там молятся о людях уже ушедших из жизни
5. Что означает:
1 купол___________________________________2 купола___________________________________________
3 купола__________________________________4 купола__________________________________________
5 куполов__________________________________________________________________________________
7 куполов__________________________________________________________________________________
12 куполов__________________________________________________________________________________
13 куполов___________________________________________________________________________________

description: 33 купола____________________________________________________________________________________

intro: Данный рабочий лист можно использовать на этапе повторения домашнего задания, на этапе первичного закрепления на уроках ОРКСЭ, ОДНКНР, православной культуры. Его можно использовать во внеурочной деятельности учащихся. Он позволяет выявить пробелы в знаниях учащихся, определить перспективную зону развития учителя и конкретного ученика.

title: Рабочий лист по теме "Храм" (4, 5 классы ОРКСЭ, ОДНКНР)


extracted_text:
Информация для учителя географии
1. Представленный образец  контрольной работы  предназначен для проверки
знаний и умений  обучающихся 9 классов по географии.  Задания составлены
на основе  учебника А.И. Алексеева «География. 9 класс».
2. Контрольная работа рассчитана на 1 урок.
3. При выполнении работы  разрешается использовать географические атласы.
4. Задания составлены 5 видов разной сложности:
1   вид – тест с выбором одного или нескольких  верных  ответов
2   вид   проверка фактического материала, установление соответствия
3   вид
административных центров
4   вид – умение давать полный развернутый ответ.
5   вид   –   умение
экономический район России
  проверка   знаний   географических   субъектов   России   и   их
  по   набору   предлагаемых   характеристик   определять
5. Нормы оценивания.
За   выполнение   различных   по   сложности   заданий   даётся   от   одного   до
нескольких   баллов.   Баллы,   полученные
  за   выполненные   задания,
суммируются.
 отметка «2» ставится, если общая сумма набранных баллов составляет менее
12 баллов;
 отметка «3» ставится, если общая сумма набранных баллов составляет 12–
19 баллов (40 57%);
 отметка «4» ставится, если общая сумма набранных баллов составляет 20 –
28 баллов (60 – 79%);
 отметка «5» ставится, если общая сумма набранных баллов составляет 29–
33 баллов (более 80%). Итоговая контрольная работа по географии
9 класс
1 вариант
1. С каким из перечисленных государств Россия имеет
сухопутную границу?
А)  Таджикистан          Б) Болгария     В) Белоруссия               Г) Молдавия
2. Укажите страну, с которой у России самая протяженная граница.
А) Китай     Б) Казахстан      В) Монголия            Г)Украина
3. Восточная Сибирь в России является главным районом
производства
А) алюминия;   Б) железной руды;   В) угля            Г) нефти
4. В каком из перечисленных городов выпадает наибольшее количество атмосферных
осадков?
В) Астрахань           Г) Калининград
А) Омск      Б) Якутск
5. Выезд людей из страны:
А) миграция;   Б) эмиграция;   В) иммиграция;    Г) демография
6. В каком из перечисленных городов России имеется крупный центр переработки
нефти?
А) Новый Уренгой           Б) Омск
В) Мурманск             Г) Сосногорск
Задания 7, 8 выполняются с использованием приведённой ниже таблицы.
Международная миграция
В) 2007г.                Г) 2009г.
7.  Используя данные рисунка, определите, в каком из перечисленных годов в Россию
на постоянное жительство въехало большее количество людей?
А) 2001г.           Б) 2002г.
8. Используя данные рисунка, определите, миграционный прирост населения России в
2001 году (тыс. чел.). Ответ запишите в виде числа.
Ответ:  ____________тыс. человек.
9. Определите, к традиционным занятиями, какого из перечисленных народов России
относится оленеводство, охота, рыболовство?
А) осетины              Б) кабардинцы
10. Примером негативного воздействия на состояние окружающей среды является:
А) рекультивация терриконов        Б) захоронение ядерных отходов в густозаселенной зоне
В) перевод ТЭС с угля на природный газ  Г) широкое развитие транспорта на электрической
В) калмыки                 Г) манси тяге
11.   В   каком   из   следующих   утверждений   содержится   информация   о   миграциях
населения России?
А) На Крайнем Севере России проживает лишь 10 млн. человек.
Б) Большинство городов России находится в пределах главной полосы расселения.
В) В начале 1990х годов начался сильный отток населения с Дальнего Востока.
Г) В возрастной структуре населения России возрастает доля лиц  старших возрастов.
12. Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения в них численности
населения.
А) СанктПетербург       Б) Брянск     В) Новосибирск
13.В состав Центрального района  входит область:
  А) Рязанская;   Б) Липецкая;   В) Воронежская
14. Какой регион входит в состав Поволжья:
  А) Ростовская область;    Б) Астраханская область;
  В) Воронежская область; Г) Республика Хакасия.
15. Определите район по его описанию.
На   территории   района   находится   несколько   крупных   морских   портов.
Отраслями специализации являются лесная, рыбная, цветная металлургия. Район
имеет претензии со стороны «морского соседа".
 А) Северный Б) Северокавказский  В) Дальневосточный Г) Поволжский
Задания 16, 17 выполняются с использованием приведённого ниже текста
Решение о строительстве Новокемеровского химического комбината (Кемеровская область)
было принято Советом народных комиссаров СССР в апреле 1945 года. В ноябре 1958 года вступи
ла в эксплуатацию первая очередь цеха по производству азотной кислоты, в январе 1959го вошел в
строй цех аммиачной селитры. Период строительства и ввода в эксплуатацию новых мощностей
предприятия в основном был завершен в 1978 году. Последующие годы вплоть до 1985го были
периодом коренной реконструкции и технического перевооружения. В марте 1993го предприятие
было   преобразовано   в   акционерное   общество   «Азот».   Это   были   нелегкие   годы   для   страны,
промышленность   находилась   в   упадке.   Только   в   июле   2000   года   был   осуществлен   выход
предприятия   из   банкротства.   ОАО   «Азот»   —   градообразующее   предприятие.   Мощнейший
производственный комплекс выпускает более 40 наименований продукции. Почти 50 процентов
продаж   предприятия   приходится   на   экспорт   —   в   Китай,   Америку,   Западную   Европу,   страны
АзиатскоТихоокеанского региона.
16. Картами какого экономического района нужно воспользоваться для того, чтобы
изучить территорию, на которой будет реализован названный в тексте проект?
А) Северного           Б) Поволжского В) ВосточноСибирского  Г) ЗападноСибирского
17. Какие две особенности природноресурсной базы и хозяйства города Кемерово
обусловили   его   выбор   для   размещения   здесь   производства   азотных   удобрений?
Укажите две особенности природноресурсной базы и хозяйства.
18. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные
лозунги)   для   привлечения   туристов   в   свои   регионы.   Установите   соответствия,
соответствующие выбранным ответам.
РЕГИОН
СЛОГАН
1) Пермский край
2) Республика Карелия
3) Тульская область
4) Ленинградская область
19. Расположите регионы страны в той последовательности, в которой их жители
встречают Новый год. Запишите в бланк получившуюся последовательность цифр.
А) Саратовская область   Б) Курганская область  В) Кемеровская область
А)   Посети   город   оружия,   самоваров   и
пряников
Б) Выборг и Кронштадт  города военной
истории России 20. Определите регион России по его краткому описанию.
Территория этой области, расположенной на берегу моря, равнинная и низменная. В
этническом   составе   преобладают   русские,   хотя   в   названиях   географических   объектов
много немецких названий. Половина всего населения области сосредоточена в областном
центре. Главные отрасли специализации — рыбная, машиностроительная и целлюлозно
бумажная.   В   перспективе   морские   порты   области   могут   обслуживать   потребности   не
только России, но и некоторых европейских стран. В области развита сеть курортов. Здесь
создана открытая торговая зона.
Ответ: ______________ область.
21 . Установите соответствие:
1 вариант
Cyбъект РФ
центр
А) УланУдэ
1) Республика Алтай
2) Башкирия Республика  Б) Уфа
3) Республика Бурятия
   В) ГорноАлтайск
22. Почему в  Братске и Красноярске работают крупные алюминиевые заводы?
23. Определите экономический район по набору характеристик:
а) на востоке района находятся месторождения угля, нефти и газа;
б) имеются крупные запасы лесных ресурсов;,
в) на юге района  область, которая славится производством Масла;
г) на северозападе района находится незамерзающий порт.
24. Определите экономический район по набору характеристик:
а) район отличается многонациональным составом населения;
б) население размещается неравномерно;
в) высокая плотность сельского населения;
г) АПК и рекреационное хозяйство  ведущие отрасли хозяйства.
25. Определите экономический район по набору характеристик:
а) Это самый маленький по площади район.
б) Важнейшая отрасль специализации  машиностроение.
в) Крупнейший город района  морской порт.
26. Определите экономический район по набору характеристик:
а) На западе района ведется добыча руд, а на востоке  топлива (угля, нефти, газа).
б) Коренное население района относится к финноугорской группе.
в) Здесь недавно начата добыча алмазов. Итоговая контрольная работа по географии
9 класс
2 вариант
Задание № 1.
1. С каким из перечисленных государств Россия имеет  сухопутную границу?
А) Армения   Б) Узбекистан    В) Китай          Г) Болгария
2. Укажите страну, с которой у России только морская граница.
А) Норвегия;  Б) США     В) КНДР      Г) Украина
3. Какое из перечисленных полезных ископаемых добывается в Центральной России?
А) железные руды;   Б) природный газ;   В) нефть;   Г) медные руды
4.   Для   какого   из   перечисленных   регионов   России   характерен   муссонный   климат
умеренного пояса?
А) Калининградская область
Б) ЯмалоНенецкий АО
В) Мурманская область
Г) Приморский край
5. Въезд людей в страну:
А) миграция;   Б) эмиграция;   В) иммиграция;   Г) демография
6.   Какой   из   перечисленных   портов   Северного   морского   пути   является
незамерзающим?
А) Мурманск          Б) Диксон
В) Хатанга          Г) Тикси
Задания 7, 8 выполняются с использованием приведённой ниже таблицы.
Демографические показатели отдельных регионов РФ в 2007 г.
Регион
Общая численность
населения, тыс. чел.
Рождаемость, %0
Естественный
прирост, %0
Ивановская область
Республика Коми
Республика Дагестан
Новосибирская область
7.   Используя   данные   таблицы,   определите,   в   каком   из   перечисленных   регионов
наблюдался наибольший естественный прирост.
11,0
2,7
8,7
0
1088
975
2659
2670
9,0
11,1
15,3
10,6
А) Новосибирская область
Б) Республика Дагестан
В) Ивановская область
Г) Республика Коми
8.   Используя   данные   таблицы,   определите   смертность   населения   в   Ивановской
области в 2007 г. в %о. Ответ запишите в виде числа.
Ответ________ %0. 9.   В   каком   из   перечисленных   регионов   России   средняя   плотность   населения
наибольшая?
А) Чукотский АО
Б) Нижегородская область
В) ХантыМансийский АО — Югра
Г) Хабаровский край
10.   Усиление   «парникового   эффекта»   в   настоящее   время   большинство   учёных
объясняют тем, что в атмосфере:
А) уменьшается содержание озона             В) увеличивается содержание углекислого газа
Б) увеличивается содержание азота            Г) уменьшается содержание кислорода
11. В каком из высказываний содержится информация о миграции населения?
А) В России, так же как и в мире, городской образ жизни получает все большее
распространение.
Б)   Количество   людей,   въезжающих   в   Россию   на   постоянное   место   жительства   из
других государств, постоянно увеличивается.
В) Западная и центральная части Европейской России наиболее плотно заселены и
урбанизированы.
Г)   В   России   в   течение   2008   г.   родилось   1   713947   человек,   умерло   —   2   075954
человека.
12.   Расположите   перечисленные   города   в   порядке   увеличения   их   численности
населения.
А) Кострома                  Б) Тольятти                В) Нижний Новгород
13.  В состав Центральной района  входит область:
         А) Владимирская         Б) Курская;      В) Тамбовская
14. Какой регион входит в состав Северного Кавказа?
       А) Красноярский край;  Б) Республика Карелия;
       В) Тамбовская область; Г) Республика Адыгея.
15. Определите район по его описанию.
Осью   этого   района   является   самая   крупная   река   европейской   части   России.
Район вытянут в меридиональном направлении. Отраслями специализации являются
машиностроение,   химическая   промышленность,   гидроэнергетика.   Район   имеет
благоприятные природные условия для развития АПК.
А) Поволжье    Б) Урал   В) Северный Кавказ
Задания 16, 17 выполняются с использованием приведённого ниже текста
АО   «Котласский   ЦБК»   —   «Котласский   целлюлознобумажный   комбинат»   (юг
Архангельской   области,   город   Коряжма)   —   крупнейшее   в   России   предприятие   по
комплексной   безотходной   химической   переработке   древесины   хвойных   и   лиственных
пород.   Котласский   ЦБК   вырабатывает   более   миллиона   тонн   целлюлозы   разных   видов,
сотни тысяч тонн печатной и технической бумаги, картона, древесноволокнистые плиты и
другие виды продукции.
16. Картами какого экономического района России нужно воспользоваться для того,
чтобы определить местоположение г. Коряжма?
А) Уральского     Б) Северного
17.   Объясните,   какие   две   особенности   Архангельской   области,   способствовали
размещению в г. Коряжма целлюлознобумажного комбината.
18. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные
лозунги) для привлечения туристов в свои регионы.
Установите соответствия, соответствующие выбранным ответам.
В) ЗападноСибирского   Г) Дальневосточного
РЕГИОН
1) ЯмалоНенецкий АО
2) Камчатский край
3) КабардиноБалкарская Республика
4) Свердловская область
СЛОГАН
А)   Здесь   можно   побывать   в   Долине
гейзеров и увидеть действующие вулканы!
Б)   Окунитесь   в   полярную   ночь,
прокатитесь   на   собачьей   и   оленьей упряжках!
19. Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители
встречают Новый год.
А) Смоленская область  Б) Чукотский АО   В) Омская область
20. Определите регион России по его краткому описанию.
Республика   расположена   в   Азиатской   части   страны.   На   юге   граница   совпадает   с
Государственной границей Российской Федерации. Республика богата полезными ископае
мыми: здесь имеются крупные залежи свинцовоцинковых, молибденовых, вольфрамовых,
урановых руд, а также месторождения угля и многих других полезных ископаемых. На
территории   Республики   находится   около   60%   береговой   линии   самого   глубокого
пресноводного озера в мире.
Ответ: Республика __________________________.
 21. Установите соответствие:
центр
субъектРФ
А) ЙошкарОла
1) Республика Коми
2) Республика Калмыкия  Б) Сыктывкар
3) Республика Марий Эл  В) Элиста

 22.Назовите не менее двух причин миграции населения
2 вариант
23. Определите экономический район по набору характеристик:
а) В состав района входят только области.
б) Это индустриальное ядро России.
в)  Отраслями специализации являются точное и наукоемкое машиностроение, химическая
и текстильная промышленности.
24. Определите экономический район по набору характеристик:
а) Это район нефти, газа и угля.
б) Значительная часть района заболочена.
в)  Распространен «вахтовый» метод работы.
25. Определите экономический район по набору характеристик:
а)  Это самый многонациональный район России.
б) На юге района распложены горы.
в) Большая часть населения живет в станицах и аулах.
26. Определите экономический район по набору характеристик:
а) богатые минеральные ресурсы;
б) металлургическая база  старейшая в стране;
в) развито тяжелое машиностроение;
г) основная проблема  экологическая ОТВЕТЫ:
1  ВАРИАНТ
2 ВАРИАНТ
В
Б
А
Г
Б
Б
В
73 ТЫС. ЧЕЛОВЕК
Г
Б
В
БВА
А
Б
В
Г
В
Б
А
Г
В
А
Б
20
Б
В
Б
АБВ
А
Г
А
Б
 у сырья (уголь
Кузбасса)
А3  Б4
ВБА
Лесные ресурсы,
реки
А2 Б1
БВА
КАЛИНИНГРАДСКА
Я ОБЛ.
БУРЯТИЯ
1В 2Б  3А
дешевая
1Б 2В 3А
Экономическая,
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
БАЛЛЫ
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
2 балла
1 балл
1 балл
1 балл
2 балла
2 балла 23
24
25
26
электроэнергия
Европейский Север
Северный Кавказ
(Европейский Юг)
СевероЗапад
Северный
ИТОГО
политическая
Центральный
район
Западная Сибирь
Северный Кавказ
Урал
2 балла
2 балла
2 балла
2 балла
33 балла

file_name: итоговая контрольная 9 класс.docx

intro: Итоговая контрольная работа разработана в двух вариантах для обучающихся 9 классов. Работа содержит в себе 26 заданий различного уровня и сложности: задания с выбором одного правильного ответа, установления соответствия,  определения экономического района по набору характеристик, определение региона России по его описанию, решение задач по теме "Население".

title: Методическая разработка по географии  "Итоговая контрольная работа" 9 класс


extracted_text:
Тест по теме «Поволжье»
I вариант
1. В состав района не входят следующие субъекты РФ:
         а) Самарская обл, б)республика Татарстан, в)Ульяновская обл.,
         г) республика Удмуртия, д)Ростовская обл.;
     2. расставьте природные зоны Поволжья в соответствии с законом широтной
зональности (с севера на юг):
          а) полупустыни; б)степи; в) лесостепи; г) смешанные леса
    3. Природные ресурсы  Поволжья – это..
     а) водные; б) гидроэнергетические; в) агроклиматические; г) топливные;
    4.Определите народы, имеющие национальнотерриториальные
        образования:
        а) мордва;   б) татары;  в) туркмены;  г) калмыки.
    5.Народ в Поволжье, исповедующий буддизм:
        а) татары;  б) русские;  в) башкиры;  г) калмыки
    6. Троллейбусы производят в городе:
           а) Ульяновск;   б) Энгельс;   в) Саратов.
    7.  Отраслями специализации Поволжья являются:
    а) машиностроение;   б) химическая промышленность;
    в) лесная промышленность;  г) металлургия.
    8. Установите соответствие между отраслями специализации Поволжья и их
     центрами:
     1. Авиастроение                            а) Самара;
     2. Рыбная промышленность        б) Волжский;
     3. Автомобилестроение                в) Тольятти;
     4. Нефтепереработка                     г) Набережные Челны;
                                                              д) Нижнекамск;
                                                              е) Астрахань.
   9. Баскунчак – это:
     а) город;  б) соленое озеро;  в) месторождение нефти
  10. Назовите город  центр черной и цветной металлургии, в котором имеется
      тракторный завод и ГЭС:
      а) Астрахань; б) Самара; в) Тольятти; г) Волгоград.

 11.  Определите   регион   России   по   его   краткому   описанию:   эта   область
расположена в европейской части страны. Ее территория не имеет выхода к
морям, но имеет выход к государственной границе России с одной из стран СНГ.
В структуре промышленности наибольший удельный вес принадлежит топливно
энергетическому комплексу: на территории области работает один из крупных
нефтеперерабатывающих заводов страны и одна из крупнейший в России АЭС.
  12. Установите соответствие между продукцией машиностроения и центром ее
производства:
     1. Легкие автомобили                        а) Набережные Челны;
     2. Троллейбусы                                  б) Волгоград;
     3. Грузовые автомобили                    в) Энгельс; 4. Трактора                                          г) Тольятти.
Тест по теме «Поволжье»
II вариант
 1. Расположите города в направлении от истока к устью реки Волга:
 а) Самара, б)Саратов, в)Казань, г)Ульяновск, д)Астрахань, е)Волгоград
 2. Определите субъекты РФ, входящие в состав Поволжья:
    а) Самарская область;  б) респ. Дагестан; в) респ. Башкортостан;
    г) Пензенская область; д) респ. Татарстан; е) Волгоградская область;
     ж) респ. Калмыкия;
3. Назовите полезные ископаемые Поволжья:
     а) нефть;  б) газ; в) поваренная соль; г) калийная соль; д) железная руда;
     е) бокситы.
 4.В национальном составе Поволжья преобладают:
                а) татары, б) русские, в) немцы, г) калмыки
 5. Какой народ Поволжья подвергся насильственному переселению:
                 а) татары,  б)русские, в) казахи, г) немцы
6. Машиностроение Поволжья является:
    а) трудоемким;   б) металлоемким;   в) наукоемким.
7.  Центрами автомобилестроения Поволжья являются города:
    а) Казань;  б) Самара;   в) Набережные Челны;  г) Тольятти
8. Установите соответствие между отраслями специализации Поволжья и их
     центрами:
     1. Авиастроение                           а) Самара;
     2. Рыбная промышленность        б) Волжский;
     3. Автомобилестроение                в) Тольятти;
     4. Нефтепереработка                     г) Набережные Челны;
                                                              д) Нижнекамск;
                                                              е) Астрахань.
  9. На Волге построены ГЭС:
      а) Волжская, б) Саратовская, в)Волгоградская,  г)Воткинская;
 10. Определите субъекты Поволжского района, омываемые морями:
      а)  Волгоградская область;  б) Астраханская область; в) респ. Калмыкия
 11. Определите верное утверждение:
     а) в южных районах Поволжья выращивают пшеницу, рис, хлопчатник,
     разводят КРС.
б) в южных районах Поволжья выращивают овощи, бахчевые культуры,
рис, из отраслей животноводства представлено овцеводство и    верблюдоводство.
  12.  Установите соответствие между продукцией химической промышленности и
центром ее        производства:
     1. Нефтепереработка                         а) Нижнекамск, Волжск;
     2. Химические волокна,
      синтетический каучук, шины          б) Тольятти, Балаково 3. Минеральные удобрения               в) Самара, Новокуйбышевск, Нижнекамск;
Г,Д
ГВБА
АВГ
БГ
Г
Б
АБ
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11. САРАТОВСКАЯ ОБЛ.
12.
1А;2Е;3В,Г;4Д
Вариант 1
Б
Г
ГВАБ
Ответы
Вариант 2
ВГАБЕД
АГДЕЖ
АБВ
Б
Г
АБ
ВГ
1А;2Е;3В,Г;4Д
АБВ
БВ
Б
ВАБ

file_name: урок 44 Тест Поволжье.docx

intro: Тест по теме "Поволжье" разработан в двух вариантах для обучающихся 9 классов. Каждый вариант содержит 12 заданий различного уровня сложности: задания с выбором одного или нескольких правильных ответов или утверждений, задания на установление соответствия,  на определение субъектов экономического района "Поволжье"

title: Методическая разработка по географии  "Тест по теме "Поволжье"" 9 класс


extracted_text:
Тест по теме: Европейский Север
Вариант 1
1.Найдите соответствие Субъект федерации – Столица
Субъект федерации
1. Республика Карелия
2. Республика Коми
3. Ненецкий АО
4. Мурманская область
2. Выберите из перечисленного списка номера озер
1. Рыбинское; 2. Северная Двина; 3. Ильмень 4. Онега;  5. Печора; 6. Котлас
3. Выбрать из списка номера соседних внешних государств Европейского Севера:
Столица
A. Мурманск
B. Сыктывкар
C. Петрозаводск
D. НарьянМар
1. Швеция
2. Норвегия
3. Польша
4. Финляндия
5. Германия
4.Особенностями Кольско  Карельского субрегиона являются:
1. Запасы каменного угля
2. Ледниковые формы рельефа
3. Запасы цветных металлов
4. Равнинность территории
5.На территории Европейского Севера проживают народы:
1. Якуты
2. Татары
3. Саамы
4. Ненца
5. Карелы
6.Средняя плотность населения составляет:
1. 0,5 чел/км2;   2. 4 чел/км2;   3. 10 чел/км2
7.Незамерзающим портом Европейского Севера является
1. Архангельск; 2. Печора; 3. Мурманск
8. Богатством Двино Печорского субрегиона является:
1. Железная руда
2. Нефть
3. Каменный уголь
4. Медь
9. Назовите народы, проживающие на Европейском  Севере
     1. эвенки; 2 карелы; 3. юкагиры; 4.  Саамы.
  10. Вычеркните объекты, которые находятся не на территории Европейского
Севера:
1. реки: Печора, Северная Двина, Кама, Онега;
2. озера: Имандра, Онежское, Белое, Селигер;
3. горы: Хибины, Северные Увалы, Тиманский кряж, Урал.
11. Установите соответствие между городом и его основной функцией:
      1.    Плесецк
1. Мурманск
2. Сыктывкар
3. Североморск
А. Центр целлюлознобумажного производства
Б. Космодром
В. Незамерзающий северный порт.
Г. Центр металлургического производства. 4. Череповец
Д. Главная база Северного флота. 1.Найдите соответствие Субъект федерации – Столица
Тест по теме: Европейский Север
Вариант 2
Субъект федерации
1.
2.
3.
Ненецкий АО
Республика
Карелия
Мурманская
область
Столица
B. Мурманск
C. Сыктывкар
D. Петрозаводск
Республика Коми
4.
2. Выберите из перечисленного списка номер рек
1. Рыбинское; 2. Северная Двина; 3. Ильмень 4. Онега;  5. Печора; 6. Котлас
3. Выбрать из списка номера соседних субъектов Европейского Севера:
E. НарьянМар
1. Пермский край
2. Астраханская область
3. Ленинградская область
4. Костромская область
5. Краснодарский край
4.Особенностями ДвиноПечорского субрегиона являются:
1. Запасы каменного угля
2. Ледниковые формы рельефа
3. Запасы цветных металлов
4. Равнинность территории
5.На территории Европейского Севера уровень урбанизации составляет:
6.Основными промыслами карелов являются:
5. 50%;  2. 76%;  3. 89%.
1. Ловля рыбы
2. Бортничество
3. Резьба по кости
4. Жемчужное шитье
7.Крупными промышленными центрами Европейского Севера являются
1. Архангельск
2. Нижний Новгород
3. Псков
4. Мурманск
8. Богатством КольскоКорельского субрегиона  является:
1. Железная руда
2. Нефть
3. Каменный уголь
4. Медь
5. Никель
9. Какая природная зона не характерна для Европейского Севера?
     1. арктические пустыни; 2 смешанные леса; в) тундра; г) тайга;
10. Вычеркните объекты, которые находятся не на территории Европейского Севера:
1. реки: Печора, Северная Двина, Кама, Онега;
2. озера: Имандра, Онежское, Белое, Селигер;
3. горы: Хибины, Северные Увалы, Тиманский кряж, Урал.
11. Установите соответствие между городом и его основной функцией:
      1.    Плесецк
6. Мурманск
А. Центр целлюлознобумажного производства
Б. Космодром 7. Сыктывкар
8. Североморск
9. Череповец
В. Незамерзающий северный порт.
Г. Центр металлургического производства.
Д. Главная база Северного флота.
Задание по практике
Составить   карту   (картографическую   схему   –   картосхему),   которая   будет
1
служить ответом на вопрос:
«Почему крупный металлургический комбинат – «Северная Магнитка»
был построен  в  Череповце?»
Кто   является   основным   потребителем   готовой   продукции   в   нашей   стране?
Проанализируйте задание, используя следующие вопросы:
Есть ли особые требования к ресурсам у металлургического производства?
Каковы особенности географического положения Череповца? (Найти  на карте)
Где находятся ближайшие месторождения руды и угля? Какого они качества?
2
1
2
3
Как доставить сырье?
4
Куда еще можно поставлять готовую продукцию?
3
Сформулируйте   вывод,   используя   пример:  Металлургический   комбинат
«Северсталь» построен на перекрестке потоков руды, угля и готовой продукции – в
месте   пересечения   железнодорожных   и   водных   путей.   Хорошее   транспортное
сообщение   позволяет   бесперебойно   доставлять   в   Череповец   сырье   (железные   руды
Карелии и Кольского полуострова) и топливо (уголь Печорского бассейна), а близость к
Москве,   СанктПетербургу   и   другим   промышленным   центрам   открывает   широкие
возможности,   как   для   реализации   готовой   продукции,   так   и   для   использования
металлического  лома   предприятий Центра. Близость к СанктПетербургу важна
для экспорта продукции морским транспортом.
4
Составить   картосхему     нанести   на   карту   опорные   географические   пункты   и
объекты. Скомпонуйте  группы условных обозначений так, чтобы они были объединены по
смыслу и соответствовали сформулированному выводу.
Например: Добыча полезных ископаемых. Транспортные пути. Направления перевозок.

file_name: урок 34 Обобщение по теме Европейский Север.docx

intro: Тест по теме "Европейский Север" разработан в двух вариантах для обучающихся 9 классов. Каждый вариант содержит 11 вопросов различного уровня сложности: задания с выбором одного или нескольких правильных ответов, задания на установление соответствия. Во второй части работы содержится практическое задание на составление картосхемы.

title: Методическая разработка по географии  "Тест по теме "Европейский Север"" 9 класс.


extracted_text:
Итоговая контрольная работа по географии
за курс 10 класс
Вариант 1
1. К неисчерпаемым ресурсам относятся:
А) биологические     Б) энергия приливов и отливов          В) земельные
2. Соотношение между величиной запасов и размерами добычи называется:
А) природные ресурсы   Б) географическая среда  В) ресурсообеспеченность
   3. Аквакультура – это:
А) искусственное выращивание водных организмов в морской и пресной воде,
Б) искусственное разведение водных организмов в морской воде.
4.    Государства, занимающие ведущие в мире позиции по запасам древесины:
А) Россия, Канада, США, Бразилия   Б) Россия, Канада, Бразилия, Китай
Г) Россия, Канада, США, Конго
5.   Распределение природных ресурсов по планете объясняется:
А) различиями в климатических процессах    Б) различиями в тектонических процессах
В) различиями в тектонических, климатических процессах
Г)   различиями   в   тектонических,   климатических   процессах   и   различными   условиями
образования полезных ископаемых в разные геологические эпохи.
6  .Наука о населении называется
А) Картография    Б) Демография   В) Социология  Г)Геоморфология.
7.Для какого государства характерны высокие показатели рождаемости и естественного
прироста населения?
А) Уругвай   Б) Финляндия     В) Япония  Г) Индонезия.
8  .Демографическая политика это:
А) Регулирование структуры населения  Б) Регулирование национального состава населения;
В) То же самое что и естественный прирост  Г) Регулирование естественных движений
населения.
9. Выберите страну с максимальной рождаемостью:
А) Франция         Б) США           В) Нигерия.
 10.Второй тип воспроизводства характерен для стран:
  А) Индия, Австралия, Китай   Б) Индонезия, Россия, США В) Индия, Индонезия, Аргентина
 11.Мужское население преобладает в странах:
 А) Китае и Иране      Б) Канаде и Саудовской Аравии   В) Германии и Франции
 12.Укажите более точный ответ. Внутренние миграции это
 А) переселение из села в город   Б) переезд в пределах материка
 В) переселение из села в город и переезд на осваемые земли
 Г) переселение из страны в страну   Д) точного ответа нет
13. Выберите полуостровное государство:
А) Китай Б) Индия       В) Канада   Г) Австралия.
14. Приморское положение характерно для ...
А) Швеции Б) Монголии   В) Швейцарии  Г) Афганистана
15. К НИС относится:
А) Япония     Б) Китай   В) Сингапур   Г) Россия.
16. Индия относится к странам:
А) «ключевым»  Б) НИС   В) нефтеэкспортирующим   Г) с переходной экономикой.
17. Форма правления, при которой «король царствует, но не правит».
А) республика  Б) абсолютная монархия   В) федерация   Г) конституционная монархия. Что такое республика?
18. Какая страна является абсолютной монархией?
А) Саудовская Аравия     Б) Китай   В) Япония       Г) Россия.
19. Укажите вариант, в котором неверно указана столица:
А) Германия – Лондон Б) Япония – Токио В) США – Вашингтон.
20.

А)     Форма   государственного   правления,   при   которой   законодательная   власть   принадлежит
выборному представительному органуправительству, а исполнительная  парламенту
Б)     Форма   правления,   когда   власть   передается   по   наследству   и   эта   власть   ограничивается
конституцией
В)       Форма   правления,   при   которой   исполнительную   власть   осуществляет   правительство,   а
законы принимает парламент
21.Составными частями НТР являются:
А) электрификация, механизация, повышение производительности труда,
Б) автоматизация производства, использование заменителей сырья, введение АСУ
В) наукоёмкость, интенсификация, безотходность, реклама
Г) наука, техника и технология, производство и управление
22.Что такое революционный путь в развитии техники и технологии?
А) уничтожение устаревшего оборудования  Б)  совершенствование имеющейся техники
В)  замена неквалифицированных кадров на квалифицированные
Г)  создание принципиально новых технологий
23.Установите соответствие:
Структура хозяйства                         Страна
А) аграрная                                        1) Япония
Б) постиндустриальная                     2) Польша
В) индустриальная                            3)Сенегал
24.

А) Северном полушарии   Б) Южном полушарии.
25.Странылидеры по добыче каменного угля:
А)  Великобритания, Швеция, Австралия, Япония  Б)   Китай, Австралия, Польша, Россия.
В)  Россия, Китай, Украина, Египет.
26. Самые крупные запасы газа имеет  страна:
А) Иран  Б) Россия  В) США  Г) Саудовская Аравия.
27. Мир в целом лучше всего обеспечен:
А) нефтью Б) природным газом В) углём.
28. Лидер по выплавке стали:
А) США  Б) Китай  В) Япония.
29   .Из предложенного списка выбери отрасли относящиеся к группе старых отраслей:
выплавка алюминия, судостроение, производство химического волокна, роботостроение,
информационная индустрия, выплавка железа, автомобилестроение, текстильная
промышленность, микроэлектроника, производство пластмасс.
30   .Перечислите основные
 энергии
  виды нетрадиционных источников

 :___________

31.Дайте определение: Федеративное государство

32   . Установите соответствие:
Государство                                                        Марка автомобиля
А.Япония                                                              1. Ауди
Б. Великобритания                                              2. Крайслер
В.США                                                                 3. Тойота
Г. ФРГ                                                                  4. Ягуар
 Больше всего нефти добывается в?

   ______________________
 ______ 33   . Государство                                                Форма правления
1 ФРГ                                                            А. Республика
2 Бельгия                                                       В. Конституционная монархия
3 Оман                                                           С. Абсолютная монархия
4 Нидерланды
5 Болгария
Итоговая контрольная работа по географии
за курс 10 класс
Вариант 2
1. К исчерпаемым ресурсам относятся:
А) энергия солнца     Б) энергия приливов и отливов           В) минеральные.
2.Что такое « географическая среда»?
А)  Все природные объекты, окружающие человека.
Б) Часть природы, с которой человек взаимодействует в процессе хозяйственной деятельности.
3.      В структуре земельного фонда преобладают:
А) малопродуктивные и неиспользуемые земли                   Б) леса и кустарники
В) населенные пункты, промышленность и транспорт        Г) луга и пастбища
Д) обрабатываемые земли (пашня, сады, плантации)
4.      В первую тройку стран по размерам лесной площади входят:
А) Россия, Канада, Бразилия         Б) Конго, США, Австралия   В) Перу, Боливия, Канада
5. Какая группа стран, имеющая практически все известные ресурсы, названа неверно:
А) Россия, США, Индия, Китай, Австрия   Б) Россия, США, Бразилия, Китай, Египет
В) Россия, США, Бразилия, Китай, Австралия
6.Совокупность процессов рождаемости, смертности и естественного прироста называется:
А) Миграции   Б) Структура населения  В)Воспроизводство населения   Г)Демографическая
политика
7.Для какого государства характерен низкий уровень рождаемости и естественного
прироста населения:
А) Аргентина  Б) Мексика  В) Кения   Г)Япония.
8  .В какой из перечисленных стран введе

А) Германия      Б) США      В) Индия   Г) Россия.
9. Выберите страну с минимальной рождаемостью:
А) Франция       Б) Бразилия    В) Нигерия.
10.В большинстве стран мира естественное движение характеризуется:
А) естественным приростом  Б) естественной убылью
11.Какая   из   перечисленных   городских   агломераций   является   наиболее   крупной   по
численности населения?
А) Стамбул    Б) Лондон          В) Пекин        Г) Мехико.
12. «Демографический взрыв» свойствен:
А) всем странам мира  Б) в основном развитым  В) в основном развивающимся
13. Политически независимыми государствами называются:
А) колонии  б) суверенные    В) метрополии        Г) «ключевые страны»
14. Приморское положение характерно для ...
А) Швейцарии     Б) Монголии       В) Афганистана       Г) Норвегии.
15. Россия относится к странам:
А) «ключевым»    Б) НИС   В) нефтеэкспортирующим. Г) с переходной экономикой
 ны ограничения рождаемости: 16. Какая форма правления предусматривает передачу по наследству?
А) республика      Б) монархия        В) федерация     Г) унитарная республика.
17. Какой континент не имеет монархий?
А) Европа     Б) Африка      В) Южная Америка   Г) Азия.
18.Определите страну – государственный строй в которой  монархия:
А)  Япония  Б) США  В) Франция   Г) Италия     Д) Германия
19. Укажите вариант, в котором неверно указана столица:
А) Великобритания – Лондон Б) Япония – Сидней  В) США – Вашингтон.
20.Что такое анклав?
А)  территория, принадлежащая сразу нескольким странам
Б)   территория, удаленная от страны и принадлежащая этой стране
В)  форма государственного устройства
Г)   одна из высших должностей в теократической монархии
21.В эпоху НТР наиболее высокими темпами развиваются:
А)  электроэнергетика и текстильная промышленность
Б)  текстильная промышленность и машиностроение
В)  машиностроение и электроэнергетика
22.Международная экономическая интеграция – это …
А)  зона беспошлинной торговли    Б)   зона свободного движения населения
В)  процесс развития особенно глубоких, устойчивых международных связей отдельных стран,
основанный на проведении ими согласованной межгосударственной политики
Г)     процесс   формирования   особой   формы   территориального   единства   во   имя   получения
дополнительных выгод от производства
23.Какие отрасли позволяют стране включаться в международное разделение труда?
А)  отрасли ТЭК     Б)   отрасли добывающей промышленности
В)  отрасли, продукция которых сразу расходится среди потребителей
Г)  отрасли международной специализации
24.

А) нефти и газа,
Б) медными и полиметаллическими рудами,
В) марганца и фосфоритами.
25.Странылидеры по добыче газа:
А) Польша, Саудовская Аравия, Эстония, Украина
Б)  Финляндия, Россия, Ирак, Австралия.
В)  Россия, Канада, США, Ирак.
26. Самые крупные запасы нефти имеет страна:
А) Иран  Б) Россия   В) США  Г) Саудовская Аравия.
27. В современных условиях усилилась ориентация чёрной металлургии:
А) на транспортные потоки угля и руды Б) на богатые месторождения угля В) на богатые
месторождения руды.
28. Лидер по выплавке стали:
А) США  Б) Китай  В) Япония.
29   .Из предложенного списка выбери отрасли относящиеся к группе новых отраслей
 :
выплавка алюминия, судостроение, производство химического волокна, роботостроение,
информационная индустрия, выплавка железа, автомобилестроение, текстильная
промышленность, микроэлектроника, каменноугольная промышленность.
30   .Перечислите основные отрасли топливноэнергетической промышленности
 Андские страны выделяются крупными ресурсами:
 :______

 _ –это ________________________________
31   . Дайте определение: Унитарное государство
32. Установите соответствие:
Государство                                                        Марка автомобиля
А. Япония                                                             1. Мерседес
Б.Великобритания                                               2. Форд
В.США                                                                 3. Нисан
Г. ФРГ                                                                  4. Ягуар
33.   Государство                                                Форма правления
1.
2.
3.
4.
5.
Россия                                                        А. Республика
Япония                                                       В. Конституционная монархия
Саудовская Аравия                                   С. Абсолютная монархия
Великобритания
Франция Ответы:
1 вариант
2 вариант
БАЛЛЫ
Б
В
А
А
Г
Б
Г
Г
В
В
А
А
Б
А
В
А
Г
А
А
А
Г
В
Б
А
А
Б
В
Г
В
А
Б
В
В
Б
Г
Г
Б
В
А
Б
Б
В
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21 22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Г
А3 Б1 В2
А
В
Б
А
Б
СУДОСТРОЕНИЕ, ВЫПЛАВКА
АЛЮМИНИЯ И ЖЕЛЕЗА, ТЕКСТИЛЬ
В
Г
Б
В
Г
А
Б
ПРОИЗВОДСТВО ХИМИЧЕСКОГО
ВОЛОКНА, РОБОТОТЕХНИКА.
ИНЖЕНЕРНАЯ ИНДУСТРИЯ,
АВТОСТРОЕНИЕ,
МИКРОЭЛЕКТРОНИКА
СОЛНЦЕ,ВОДА, ВЕТЕР,
КОСМИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ,
ГЕОТЕРМАЛЬНЫЕ ВОДЫ,
БИОЭНЕРГИЯ, ПРИЛИВЫ И ОТЛИВЫ
НЕФТЯНАЯ, УГОЛЬНАЯ. ГАЗОВАЯ,
ЭЛЕКРОЭНЕРГЕТИКА
ФОРМА ГОСУДАРСТВЕНННО
УСТРОЙСТВА, ПРИ КОТОРОМ
ФОРМА ГОСУДАРСТВЕНННО
УСТРОЙСТВА, ПРИ КОТОРОМ
ОТДЕЛЬНЫЕ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ
ГОСУДРАСТВО НЕ ИМЕЕТ В СВОЕМ
ЕДИНИЦЫ, ОБЛАДАЮТ
ЮРИДИЧСКОЙ И ПОЛИТИЧЕСКОЙ
ВЛАСТЬЮ
СОСТАВЕ АВТОНОМИЙ,
РАСПОЛОГАЕТ ОДНИМ
ВЫБОРНЫМ ОРГАНОМ ВЛАСТИ
А3 Б4  В2 Г1
1А 2В 3С 4 –В 5А
А3 Б4  В2 Г1
1А 2В 3С 4 –В 5А
ИТОГО
Информация для учителя географии
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
3
3
40
1. Представленный   образец    контрольной  работы    предназначен  для  проверки
знаний и умений  обучающихся 10 классов по географии.  Задания составлены на
основе  учебника В.В. Николиной «География. 10 класс».
2. Контрольная работа рассчитана на 1 урок.
3. При выполнении работы  разрешается использовать географические атласы.
4. Задания составлены 4 видов разной сложности:
1   вид – тест с выбором одного или нескольких  верных  ответов
2   вид   проверка фактического материала, установление соответствия
4   вид – умение давать определения предложенным понятиям
5 вид – умение   по набору предлагаемых характеристик определять различные
регионы мира.
5. Нормы оценивания.
За выполнение различных по сложности заданий даётся от одного до нескольких
баллов. Баллы, полученные  за выполненные задания, суммируются.
 отметка «2» ставится, если общая сумма набранных баллов составляет менее 15 баллов;
 отметка «3» ставится, если общая сумма набранных баллов составляет 16– 23
баллов (40 57%);
 отметка «4» ставится, если общая сумма набранных баллов составляет  24 – 32
баллов (60 – 79%);
 отметка «5» ставится, если общая сумма набранных баллов составляет 33– 40
баллов (более 80%).

file_name: моя итоговая контрольная 10 класс.docx

intro:
Представленный образец  контрольной работы  предназначен для проверки знаний и умений  обучающихся 10 классов по географии.  Задания составлены на основе  учебника В.В. Николиной «География. 10 класс».Контрольная работа рассчитана на 1 урок. Задания составлены 4 видов разной сложности:
1   вид – тест с выбором одного или нескольких  верных  ответов
2   вид -  проверка фактического материала, установление соответствия
4   вид – умение давать определения предложенным понятиям
5 вид – умение  по набору предлагаемых характеристик определять различные регионы мира.

title: Методическая разработка  по географии "Итоговая контрольная работа" 10 класс


file_name: рабочий лист по теме дух предпринимательтва преобразует экономику.docx

description:
Рабочий лист уч-ся 7А класса Ф.И.__________________________дата:
Тема: Дух предпринимательства преобразует экономику
1.Абсолютизм____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2.Кто такой предприниматель?
_________________________________________________________
3.Заполните схему «Виды мануфактуры»
4.Что такое мануфактура?
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5.Заполните таблицу
Вопросы для сравнения
1.Время существования
2.Размеры
3.Кто хозяин
4.Кто работал
Ремесленная мастерская Мануфактура
5.Качество товаров
6.Труд
7. Существовало ли
разделение труда?
8.Сколько человек
работало
6. Выделите основные причины возникновения мануфактурного производства;
7.
Рабочий лист уч-ся 7А класса Ф.И.__________________________дата: 15.09.17
Тема: Дух предпринимательства преобразует экономику
1.Абсолютизм____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2.Кто такой предприниматель?
_________________________________________________________
3.Заполните схему «Виды мануфактуры»
4.Что такое мануфактура?
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5.Заполните таблицу
Вопросы для сравнения
1.Время существования
2.Размеры
3.Кто хозяин
4.Кто работал
Ремесленная мастерская Мануфактура
7.Напишите синквейн по теме 1)биржа
2) 2 прилагательных_______________________________________________________
3) 3 глагола_____________________________________________________________________
4) Предложение из 5 слов_____________________________________________________
5) Вывод (1 или 2 слова)_________________________________________________

intro: Данный рабочий предназначен для урока по  новой истории в 7 классе. Он включает интерактивные задания, используемые на различных этапах урока: актуализации субъективного опыта учащихся, усвоения новых знаний, закрепления, рефлексии. Использование данного листа позволяет активизировать познавательную деятельность всех учащихся на уроке, отследить уровень усвоения материала, выявить пробелы в усвоении материала, составить лист коррекции

title: Рабочий лист к уроку по теме "Дух предпринимательства преобразует экономику " (7 класс, история)


extracted_text:
теме «География культуры, религий, цивилизации»
Тест
 I вариант
1. Одна из форм культуры, мировоззрение, основанное на поклонении высшим силам
А) религия Б) культура В) цивилизация
2. Крупнейшая по числу верующих религия.
А) христианство Б) буддизм В) ислам
3. Ислам исповедует большая часть населения
А) Западной Европы Б) ЮгоЗападной Азии В) Латинской Америки
4. Самая «католическая» по числу верующих страна мираэто…
А) Бразилия Б) Испания В) Италия
5. Какой город является центром паломничества буддистовламаистов?
А) Иерусалим Б) Мекка В) Лхаса Г) Рим
6. Страна с наибольшим количеством мусульман.
А) Индонезия Б) Саудовская Аравия В) Россия Г) Индия
7. Установите соответствия:
1. кимоно, икебана
А) китайскоконфуцианская цивилизация
2. бумага, компас
Б) индуистская цивилизация
3. ТаджМахал, джантар
В) исламская цивилизация
Г) японская цивилизация
4. ковроткачество, обработка металла
8. В каком городе находятся священные места для приверженцев следующих религий:
А) буддизм
Б) ислам
В) католицизм
9. Какая из перечисленных религий не является ветвью христианства?
А) католицизм Б) конфуцианство В) православие
10. В каких странах господствующей религией является ислам?
А) Саудовская Аравия, Ирак, Иран
Б) Саудовская Аравия, Ирак, Индия
В) Саудовская Аравия, Иран, Индия.
11. Самая древняя из мировых религий
     А) христианство Б) буддизм В) ислам
12. В мире буддизм исповедуют:
А) около  2млрд. человек; Б) около 2 млн. человек; В) 500 млн. человек
13. Установите соответствие:
1. Рим
2. Мекка
3. Лумбини

 ислам
1. христианство
2.
3. конфуцианство
4. иудаизм
5. ламаизм
      6.   буддизм
Страна
А) Индонезия
Б) Белоруссия
В) Китай
Г) Индия
Д) Бутан
Е) Израиль
14. Дайте определение понятию Цивилизация.
 Перечислите  основные Цивилизаций  Запада, охарактеризуйте  их основные черты (Ответ
письменный) теме «География культуры, религий, цивилизации»
Тест
 II вариант
1. Совокупность материальных и духовных ценностей, а также способов  их созданий
А) религия Б) культура В) цивилизация
2. Самая малочисленная мировая религия.
А) христианство Б) буддизм В) ислам
3. Католицизм  исповедует большая часть населения
А) Западной Европы Б) ЮгоЗападной Азии В) Латинской Америки
4. Самая «протестантская»  страна мира  это…
А) Бразилия Б) Канада В) США
5. Какой город является центром паломничества мусульман?
А) Иерусалим Б) Мекка В) Лхаса Г) Рим
6. Страна с наибольшим количеством индуистов.
А) Индонезия Б) Саудовская Аравия В) Россия Г) Индия
7. Установите соответствия:
А) нирвана
Б) троица
В) хадж
Г) культ неодушевленных предметов
1. буддизм
2. ислам
3. христианство
4. фетишизм
1. Медина
2. Бразилиа
3. Таиланд
8. В каком городе находятся священные места для приверженцев следующих религий:
А) буддизм
Б) ислам
В) католицизм
9. Какая из перечисленных религий не является ветвью христианства?
А) католицизм Б) протестантство В) иудаизм
10. В каких странах господствующей религией является буддизм?
А) Саудовская Аравия, Вьетнам, Лаос
Б) Таиланд, Лаос, Камбоджа
В) Таиланд, Индия, Китай
11. Самая молодая  из мировых религий
А) христианство Б) буддизм В) ислам
12. В мире христианство исповедуют:
А) около  2млрд. человек; Б) около 2 млн. человек; В) 500 млн. человек
13. Установите соответствие:
Религия
Страна
 ислам
1. христианство
2.
3. конфуцианство
4. иудаизм
5. ламаизм
      6.   буддизм
А)  Китай
Б)  Украина
В)  Монголия
Г)  Израиль
Д) Таиланд
Е)Саудовская Аравия
14. Дайте определение понятию Цивилизация. Перечислите  основные Цивилизаций  Востока, охарактеризуйте  их основные черты (Ответ
письменный)
Ответы:
№ I вариант
1
2
3
4
5
6
7
А
А
Б
А
В
Б
А2,БЗ, В
4,Г1
II вариант
Б
Б
В
В
Б
Г
А1,БЗ, В
2,Г4
8
9
10
11
12
13
А3,Б2,В1 А3,Б1, В2
Б
А
Б
В
В
Б
В
А
БДВЕАГ
БЕАГВБ

file_name: урок 22 Тест по теме Цивилизации, культура и религии.docx

intro: Тест по теме  «География культуры, религий, цивилизации»"  разработан в двух вариантах для обучающихся 10 классов. Каждый вариант содержит 14 заданий различного уровня сложности: задания с выбором одного или нескольких правильных ответов, задания на установление соответствия, одно задание на предоставление полного развернутого ответа.

title: Методическая разработка по географии  "Тест по теме  «География культуры, религий, цивилизации»" 10 класс


extracted_text:
Тест «География мировой экономики»
1. Доля какого вида транспорта в мировом грузообороте составляет 62% , а в мировом
пассажирообороте  менее 1 % ?
а) железнодорожного;
б) морского;
в) автомобильного;
г) речного;
д) воздушного.
2. Выберите неверное утверждение.
а)   На   рубеже   XX—XXI   вв.   торговля   услугами   будет   расти   быстрее,   чем   торговля
товарами.
б) В начале XXI в. ожидается появление новой формы услуг — обмен производственным
опытом.
в)   Панама   и   Либерия   изза   низких   налогов   на   судовладельцев   имеют   большой   тоннаж
торгового флота.
г) Крупнейший порт мира — Роттердам — расположен в устье Рейна в Нидерландах.
д) Первую пятерку стран по длине железных дорог составляют страны гиганты, в то время
как   наибольшая   густота   железнодорожной   сети   отмечается   в   относительно   небольших
европейских государствах.
3.   Какая страна   является лидером   по длине автомобильных дорог, и по количеству
автомобилей?
а) Япония;
б) Египет;
в) Россия;
г) США;
д) Швейцария.
4. Какие из указанных портов не являются нефтеэкспортирующими?
а) Иокогама (Япония);
б) МинаэльАхмади (Кувейт);
в) РасТаннура (Саудовская Аравия);
г) Валдиз (США);
д) Роттердам (Нидерланды).
5. Выберите верные утверждения.
а) В отличие от последнего десятилетия XX в., когда в европейских странах наблюдалось
снижение числа иностранных туристов, в XXI в. Европа станет главным туристическим
регионом мира.
б) В начале XXI в. продолжится формирование новых технополисов и технопарков.
в)   Вывоз   «грязных»   производств   из   развивающихся   стран   в   развитые   в   конце   XX   в.
произошел в результате «зеленой революции» в развитых странах.
г) «Зеленой революцией» называют борьбу за экологическую безопасность.
д) Финансовый кризис, разразившийся в ряде государств в конце XX в., особенно сильно
повлиял на страны Восточной и ЮгоВосточной Азии, так как здесь находится несколько
важных финансовых центров.
5. Установите соответствие  сельскохозяйственными культурами и странамилидерами в их
производстве
1. Чай                                А) Украина, Россия;
2. хлопчатник                   Б)  США, Индия; 3. подсолнечник               В) Индия, Китай
4. кофе                             г) Бразилия, Колумбия
6. Выберите верное утверждение:
1.Экспорт капитала – это перемещение денег или  средств производства за границу с целью
получения прибыли;
2. На долю международного туризма приходится до 6 % общего объема широкого экспорта
3. Самая старая форма международных отношений – научнотехнические связи
7. Выберите крупнейшие по грузообороту морские порты Европы:
А) Антверпен, Марсель, Пусан;
Б) Роттердам, Антверпен, Марсель;
В) Роттердам, Афины, Генуя.
8. Расположите виды транспорта в порядке убывания грузооборота
А) речной;  Б) автомобильный; В) морской; Г) железнодорожный; Д) трубопроводный
9. Главными регионами международного туризма являются:
А) страны Африки; Б) страны Восточной Азии; В) страны Европы; Г) США, Канада; Д)
страны Латинской Америки
10. Североамериканская ассоциация свободной торговли объединяет:
А) страныэкспортеры нефти; Б) США, Канада, Мексика; В) США, Канада
11. Крупнейшие экспортеры капитала в мире:
А) США, Египет, Германия, НР
Б) США, Япония, Великобритания, КНР
В) США, Испания, Германия, Великобритания
12 . Установите соответствие:
1. Крупнейший производитель пшеницы                          А) Индия
2. Наибольшие площади под сахарным тростником        Б) США
3. Наибольшие площади под какао                                    В) Австралия
4. Наиболее развитым овцеводством характеризуется    Г) Кот – д' Ивуар
13. Продолжите предложение: «К числу основных форм международных экономических
связей»  относятся:____________________________________________________________
14.   Что   такое   экономическая   интеграция?   Какое   значение   она   имеет   для   мировой
экономики____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
15. На контурных картах проложите схему маршрута  международного туризма (по вашему
выбору), используя карты атласа. Обозначьте города и территории (по вашему выбору) 10. Выберите верные утверждения.
а) В отличие от последнего десятилетия XX в., когда в европейских странах наблюдалось снижение числа
иностранных туристов, в XXI в. Европа станет главным туристическим регионом мира.
б) В начале XXI в. продолжится формирование новых техно  полисов и технопарков.
в) Вывоз «грязных» производств из развивающихся стран в развитые в конце XX в. произошел в результате
«зеленой революции» в развитых странах.
г) «Зеленой революцией» называют борьбу за экологическую безопасность.
д) Финансовый кризис, разразившийся в ряде государств в конце XX в., особенно сильно повлиял на страны
Восточной и ЮгоВосточной Азии, так как здесь находится несколько важных финансовых центров. Вариант 1
1. г. 2. б. 3. г. 4. б. 5. в. 6. в. 7. б. 8. д. 9. в. 10. б.
Вариант. 2
1. г. 2. в. 3. г. 4. д. 5. б. 6. г. 7. г. 8. б; в. 9. а. 10. в.

file_name: урок 5 Обобщение по теме Отрасли мирового хозяйства.docx

intro: Тест  по теме «География мировой экономики» разработан в одном варианте для обучающихся 11 классов. Тестовая работа содержит 15 заданий различного уровня сложности: задания с выбором одного или нескольких правильных ответов, задания на установление соответствия, задание на продолжение предложения, задание на предоставление полного развернутого ответа, одно задание на проложение маршрута на контурных картах.

title: Методическая разработка по географии  "Тест  по теме «География мировой экономики»" 11 класс


extracted_text:
«Организация посещения семей воспитанников в детском саду»
Консультация для воспитателей
С.В. Тетерева,
воспитатель,
инспектор по охране прав детства
                       Лучше всего помочь детям можно, помогая их родителям.
                                                                                Т. Харрис
        Семейный круг, обстановка в семье – главное в жизни ребёнка, особенно
дошкольника. Поэтому посещение семей воспитанников на дому  одна из
важных форм работы с родителями. Цель первого посещения семьи – выяснение
условий семейного воспитания. Повторные посещения проводятся по мере
необходимости: если необходима  коррекция выявленных особенностей
поведения ребенка, установление единых требований к воспитанию ребенка в
семье и ДОУ и др.
         Задача педагога – установить доверительноделовые отношения с семьей. В
неформальной обстановке, а тем более у себя дома, люди более открыты,
поэтому и беседа будет более доверительной.
          После визита нужно зафиксировать полученную информацию.
          Чтобы посещение семьи не приняло характер вторжения, травмирующего
как старших, так и младших членов семьи, воспитателю необходимо соблюдать
следующие правила:
 Проявлять высокий такт в разговоре с родителями, всегда начинать с
похвалы и комплиментов;
 Исключать жалобы на воспитанника, говорить о проблемах, подсказывать
пути их решения;
 Беседовать в присутствии воспитанника только в исключительных случаях,
требовать конфиденциальной встречи;
 Не предъявлять претензий к родителям;
 Всячески подчеркивать свою заинтересованность судьбой воспитанника;
 Советы и рекомендации давать не навязчиво, взвешивать уровень своих
требований и возможности семьи;
 Договариваться о конкретных совместных делах;
 Не давать беспочвенных обещаний, быть крайне сдержанным в сложных
случаях, выражать осторожный оптимизм.
Примерная схема записи посещения семьи. 1. Имя, фамилия ребенка ____________________________________________
Год и месяц рождения ______________________________________________
С какого времени посещает детский сад ______________________________
ФИО отца:________________________________________________________
ФИО матери:______________________________________________________
Образование родителей:
отца ______________________________________________________________
матери ____________________________________________________________
Занимаемая должность:
отца ______________________________________________________________
матери ____________________________________________________________
Число детей в семье ________________________________________________
Место ребенка в семье (младший, средний, старший, единственный)
2. Описание семейной среды на время первого посещения Изменения в
семейной среде при последующих посещениях
3. Описание посещений с учетом видов деятельности
Дата
посещения
Физическое
воспитание в
семье
Игры
Труд
Учение
Предложения
семье
Отметка о
выполнении

Записи в первом и втором разделах заполняются при первичном посещении, а
затем дополняются по мере необходимости.
При последующих посещениях заполняется только та графа, с тематикой
которой связано посещение, а также рекомендации семье и отметки о
выполнении предыдущих рекомендаций. Причем, предложения и рекомендации,
даваемые воспитателем семье, должны быть конкретными. Например, если
приобрести игрушки, то какие, определить трудовые обязанности: какие именно
и т. д. Такие записи помогают избегать повторов, видеть особенности изменений
в семейном воспитании.
Примерный перечень вопросов, которые следует выяснить при посещении семьи.
При первом обследовании семьи воспитателю желательно обратить
внимание на следующие вопросы:
 состав семьи, ее культурный уровень, жизненно важные интересы,
сфера их деятельности, использование свободного времени;
 психологический климат семьи (система общения между членами семьи);  семейная атмосфера (участие членов семьи в домашних делах, семейные
традиции);
 жилищные условия, материальное благосостояние;
 распределение педагогических сил в семье (кто в основном занимается
воспитанием ребенка (детей);
 как родители понимают разностороннее воспитание и развитие ребенка и как
его осуществляют;
 организация жизни ребенка в семье, система требований к нему;
 отношение ребенка к требованиям родителей и других членов семьи;
 особенности поведения ребенка в. семье;
 здоровье ребенка и других членов семьи;
 трудности, испытываемые родителями в процессе воспитания
ребенка (детей) и др.
Выяснение этих вопросов необходимо воспитателю для дальнейшей работы с
родителями, другими семейными воспитателями. Эта работа важна, потому что
она направляет на использование знаний и умений воспитателя на повышение
педагогической культуры родителей, повышает авторитет воспитателя.
При каждом последующем посещении семьи педагог  заранее определяет
конкретную цель и задачи, связанные с особенностями развития и воспитания
ребенка. Например, при посещении семьи ребенка  раннего   возраста
воспитателя  могут интересовать:
 условия для развития предметной деятельности ребенка;
 соблюдение режима дня ребенка в домашних условиях;
 педагогические условия для формирования культурногигиенических
навыков для развития самостоятельности ребенка и др.
При посещении на дому старших дошкольников цели будут иными.
Например, выявить:
 трудовые поручения и обязанности ребенка в семье;  формирование первоначальных навыков учебной деятельности будущего
школьника в семье;
 воспитание интереса к книге;,
 подбор игр и игрушек и др.
При посещении семьи с целью ознакомления с игровой деятельностью
следует обратить внимание на:
 наличие игрушек, их соответствие возрасту ребенка и его интересам;
 размещение игрушек, их состояние;
 попробовать определить, что побуждает родителей приобретать подобные
игрушки;
 любимые игрушки ребенка: какими игрушками ребенок любит играть
дома (знают ли об этом родители);
 какие педагогические задачи решают родители с помощью игры;
 когда и с кем дети играют (с братьями, сестрами, соседскими детьми и т.
д.)
При посещении семьи с целью выявления характера трудового воспитания
важно выявить:
 есть ли у ребенка систематические трудовые обязанности в семье, их
содержание и направленность по отношению к членам семьи, проявление к ним
заботы, внимания;
 как дети выполняют эти обязанности;
 какие орудия труда есть у ребенка, где они хранятся;
 установлено ли определенное время для выполнения ребенком трудовых
обязанностей;
 как родители учат детей работать, практикуют ли совместный труд с детьми;
 интерес ребенка к отдельным видам труда, каким именно?
Следует отметить, что в домашних условиях беседа с родителями бывает более
откровенной, чем в детском саду, кроме того, есть возможность ознакомиться с
мнением и взглядами на воспитание и других членов семьи, которые
повседневно влияют на развитие ребенка.

file_name: консультация для воспитателей.docx

intro: Консультация, возможно, подскажет молодым педагогам, о том как важно посещение семей воспитанников. А так же поможет правильно зафиксировать и оформить результаты посещения. Хотя таблицы могут быть разными, я предлагаю их такими, какими считаю удобными для себя. Выбирать вам. Желаю удачи!Консультация для воспитателей «Организация посещения семей воспитанников в детском саду»