extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 17 им.В.С.Завойко»
Петропавловск Камчатского городского округа
Согласовано
зам.директора по УВР
____________/___________
Утверждаю
директор
_______/___________
Рассмотрено
на заседании ШМО
руководитель
________/___________
_
Протокол № от
«__»_______20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
для 6 класса
Разработана
учителем изобразительного
искусства
Борисовой Юлией Борисовной
ПетропавловскКамчатский
2015г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
6  класс
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 6 классов
составлена   на   основе   федерального   компонента   государственного   стандарта
основного   общего   образования.
 Рабочая   программа   ориентирована   на
использование учебника: « Изобразительное искусство. Декоративноприкладное
искусство в жизни человека», автор Н. А. Горяева, под ре. Б.М. Неменского (2010
год).
Данная   программа   отражает   базовый   уровень   подготовки   школьников   по
разделам   программы.   Она   конкретизирует   содержание   тем   образовательного
стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Программа выполняет две основные функции.
Информационно   –   методическая  функция   позволяет   всем   участникам
процесса   получить   представление   о   целях,   содержании,   общей   стратегии
обучения,   воспитания   и   развития   учащихся   средствами   данного   учебного
предмета.
Организационно   –   планирующая  функция   предусматривает   выделение
этапов   обучения,   структурирование   учебного   материала,   определение   его
количественных и качественных характеристик на каждом из этих этапов.
Программа   рассчитана на 1 год – 35 часов. Она предполагает сочетание
теоретических знаний и практических умений.
В основу тематического деления учебного года положен жанровый принцип.
Программа   является   целостным   интегративным   курсом,   который   системно
соединяет   в   себе   изучение   основ   всех   видов   и   жанров   изобразительного
искусства. Рабочая программа направлена на развитие ребенка, формирование
его   художественнотворческой   активности,   овладение   образным   языком
изображения. Тематическая цельность и последовательность даёт возможность
ученику от урока к уроку постигать изобразительное искусство как необходимой
и естественной составляющее его повседневной жизни.
Восприятие   произведения   искусства   происходит   через   визуальное
знакомство и собственное практическое художественное творчество. Материал
подчинён   принципу   постепенного   нарастания   сложности   задач   и   поэтапного
формирования   художественных   знаний,   умений,   навыков.   Рабочая   программа
раскрывает   содержание   стандарта,   определяет   общую   стратегию   обучения,
воспитания   и   развития   учащихся   средствами   учебного   предмета.   Программа
позволяет   повысить   мотивацию   обучения,   в   наибольшей   степени   реализовать
художественнотворческие проекты, возможности и интересы учащихся. Содержание рабочей программы направлено на развитие художественно
творческих способностей  и образного мышления  учащихся  при эмоционально
ценностном   отношении   к   видам   и   жанрам   изобразительного   искусства   и
окружающему миру.
В   определённой   последовательности   обретаются   навыки   и   практический
опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства, согласно конкретного
вида и жанра изобразительного искусства.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
Учащиеся должны знать:
 о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества
и жизни человека;
 о   существовании   изобразительного   искусства   во   все   времена   истории;
иметь   представления   о   множественности   образных   языков   изображения   и
особенностях видения мира в разные эпохи;
 о   взаимосвязи   реальной   действительности   и   ее   художественного
изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;
 основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об
основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
 ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета,
пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
 особенности   творчества   и   значение   в   отечественной   культуре   великих
русских художников – пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
 основные   средства   художественной   выразительности   в   изобразительном
искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;
 о   ритмической   организации   изображения   и   богатстве   выразительных
возможностей;
 о   разных   художественных   материалах,   художественных   техниках   и   их
значении в создании художественного образа.
Учащиеся должны уметь:  уметь   пользоваться   красками   (гуашь   и   акварель),   несколькими
графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, использовать
коллажные техники;
 иметь   навыки   конструктивного   видения   формы   предмета,   владеть
первичными навыками плоского и объемного его изображения, а также группы
предметов;   знать   общие   правила   построения   головы   человека;   пользоваться
начальными правилами линейной и воздушной перспективы;
 видеть   и   использовать   в   качестве   средств   выражения   соотношения
пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры,
по представлению и по памяти;
 иметь   опыт   творческой   композиционной   работы   в   разных   материалах   с
натуры, по памяти и по воображению;
 иметь   опыт   активного   восприятия   произведений   искусства   и
аргументированного анализа разных уровней своего восприятия, иметь навыки
понимания   изобразительной   метафоры   и   целостной   картины   мира,   присущей
произведению искусства.
Владеть компетенциями:  коммуникативной,   личностного   саморазвития,
ценностноориентационной, рефлексивной.
Распределение учебных часов по разделам программы
Раздел «Виды изобразительного искусства и основы их образного языка»  10
часов.
Раздел «Мир наших вещей. Натюрморт»» 7 часов.
Раздел « Человек и пространство  в изобразительном искусстве» 11 часов.
Раздел «Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве»  7
часов. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Наименование
темы, раздела
Колво
часов
Основное
содержание
Характерист
ика
основных
видов
деятельности
Система
учета и
контроля
планируемых
результатов
1 четверть.  Виды изобразительного искусства и основы их образного
Изобразительное
искусство в семье
пластических
искусств
Рисунок  основа
изобразительного
искусства
3
2
языка
Основные
пропорции
фигуры
человека, их
индивидуальн
ая
изменчивость.
Основной
модуль –
размер
головы. Канон
«золотое
сечение».
Пластика,
рельефы,
динамика,
живопись.
Свободная
тема
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Зарисовка по
памяти или
представлени
ю
травянистых
растений или
веточек.
Зарисовка
геометрическо
го тела (куба)
Светотень.
Работа
карандашами
разной
твердости. Черное и белое –
основа языка
графики
2
Цвет основа
цветоведения.
Цвет в
произведениях
живописи.
Объемные
изображения в
скульптуре
Основы языка
изображения
2
1
3
Композиция
из
геометрически
х фигур
черной и
белой бумаги.
Используя
черный
фломастер
выполнить
изображение
птицы.
Изображение
осеннего
букета с
разным
настроением.
Изображение
букета
цветущей
сирени( приме
няя мазок
«точка,
кирпичик)
Объемное
изображение
животных и
птиц в
различных
материалах:
пластилин,
бумага.
Свободная
тема
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Нравственный
идеал эпохи.
Пропорции
фигуры, лица,
позы, жесты.
«От главы его
до ног его не
было в нем
порока»
библейские
мотивы в
русском
изобразительн
ом искусстве.
Скульптурное
изображение
фигуры
человека в
Древней
Греции и в
эпоху
Возрождения.
Набросок,
эскиз,
картина.
Репродукции
картин
известных
художников.
Основные
пропорции
фигуры
человека, их
индивидуальн
ая
изменчивость.
Основной модуль –
размер
головы. Канон
«золотое
сечение».
2 четверть. Мир наших вещей. Натюрморт.
Изображение
предметного мира
– натюрморт.
Изображение
предмета на
плоскости и
линейная
перспектива.
Освещение, свет и
тень.
Натюрморт в
графике
1
1
1
1
1
Натюрморт в
живописи. Цвет в
натюрморте.
Историческая тема
в искусстве.
Творчество В.И.
Сурикова
Натюрморт в
заданном
эмоционально
м  состоянии:
праздничный,
грустный,
таинственный.
Работа
красками.
3 четверть. Великие темы жизни.
Беседа.
Примеры
репродукций
картин по
Исторический
жанр, сюжет,
содержание
Зарисовка
карандашом
композиции из
нескольких
геометрически
х тел.
Изображение
геометрически
х тел из
дерева или
бумаги с
боковым
освещением.
Работа
карандашом
Композиция
из предметов
посуды.
Аппликация.
Жанр, сюжет,
бытовой жанр.
Подвижность
грани между
жанрами.
«Малые
голландцы»
Родоначальни
ки жанровой
живописи в
России: А.
Венецианов, и
П. Федотов.
Жанр, сюжет.
Понятие
сюжета,
содержания,
разное
содержание с
похожим
сюжетом.
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Творческая
работа,
тематическое
рисование Сложный мир
исторической
картины.
Тематическая
картина в русском
искусстве
Великие темы
жизни в творчестве
советских
художников
Сказочно
былинный жанр.
Волшебный мир
сказки
Тема материнства
в творчестве
русских и
европейских
художниках
Художественный
музей моего
города
Знакомые картины
и художники
3
2
2
2
1
1
Исторический
жанр, сюжет,
содержание,
эскиз,
набросок
«художествен
ный язык».
Тема войны в
произведениях
изобразительн
ого искусства
Сказочно –
былинный
жанр
Сюжет, тема,
колорит,
содержание.
Музей,
коллекция,
выставочный
зал
каждому
жанру.
Изображение
уходящей
вдаль дороги с
соблюдением
линейной и
воздушной
перспективы.
Фантастическ
ий пейзаж:
космический
пейзаж,
красота
подводного
мира, горный
пейзаж.
 Работа по
представлени
ю и памяти с
предварительн
ым выбором
личного
впечатления
от состояния
природы:
весна, зима,
лето.
Графическая
композиция
«Городской
пейзаж».
Изображение
животных и
птиц.
Отчет по
рефератам их
анализ и
оценка.
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Творческая
работа,
тематическое
рисование
4 четверть. Реальность жизни и художественный образ. 3
1
Плакат и его виды.
Шрифты.
Искусство
иллюстрации.
Обложка книги,
титульный лист
книги
Шрифт и буквица
1
Экслибрис –
книжный знак
Крупнейшие музеи
изобразительного
искусства
1
1
Плакат,
шрифт,
шрифтовая
композиция.
Отличие
книжной
графики от
других видов
графики.
Особая
смысловая
нагрузка
обложки.
Средства
выразительнос
ти Творческая
работа,
тематическое
рисование
титульного
листа
Место шрифта
и буквицы  в
оформлении
книги
Назначение
экслибриса,
его
соответствие
подбору книг
в библиотеке.
Музеи мира.
Принципы, по
которым
сложились
национальные
музейные
коллекции
Работа над
рисунком по
изображению
головы
человека.
Работа над
рисунком по
изображению
лица человека.
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Объемное
конструктивн
ое
изображение
головы.
Работа
карандашом.
Портрет героя
войны, или
литературного
героя.
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Творческая
работа,
тематическое
рисование
Работа над
созданием
автопортрета.
Творческая
работа,
тематическое
рисование Учебно – методический комплект:
1 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования. — М., 2012.
2 Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия
учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5—9 классы: пособие для
учителей общеобразовательных учреждений / Б. М. Неменский, Л. А.
Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских; под ред. Б. М. Неменского. —
М., 2012.
3 Горяева Н.А. Искусство в жизни человека. 6 класс / Н. А. Горяева, О. В.
Островская; под ред. Б. М. Неменского. — М., 2012.

intro:
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 6 классов  составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: « Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», автор Н. А. Горяева, под ре. Б.М. Неменского (2010 год).
Данная программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Программа выполняет две основные функции.
Информационно – методическая функция позволяет всем участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно – планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этих этапов.
Программа  рассчитана на 1 год – 35 часов. Она предполагает сочетание теоретических знаний и практических умений.
В основу тематического деления учебного года положен жанровый принцип. Программа является целостным интегративным курсом, который системно соединяет в себе изучение основ всех видов и жанров изобразительного искусства. Рабочая программа направлена на развитие ребенка, формирование его художественно-творческой активности, овладение образным языком изображения. Тематическая цельность и последовательность даёт возможность ученику от урока к уроку постигать изобразительное искусство как необходимой и естественной составляющее его повседневной жизни.
Восприятие произведения искусства происходит через визуальное знакомство и собственное практическое художественное творчество. Материал подчинён принципу постепенного нарастания сложности задач и поэтапного формирования художественных знаний, умений, навыков. Рабочая программа раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета. Программа позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать художественно-творческие проекты, возможности и интересы учащихся.
Содержание рабочей программы направлено на развитие художественно-творческих способностей и образного мышления учащихся при эмоционально-ценностном отношении к видам и жанрам изобразительного искусства и окружающему миру.
В определённой последовательности обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства, согласно конкретного вида и жанра изобразительного искусства.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
для 6 класса


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Петропавловск-Камчатский ул. Петра Ильичева д. 80 т/факс  210-370
«Средняя школа № 17 им В. С. Завойко»
Петропавловск-Камчатского городского округа
ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ
РАБОТА  С ОДАРЕННЫМИ  И СПОСОБНЫМИ
ДЕТЬМИ ПО ПРЕДМЕТУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО НА 20152016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Разработана
учителем изобразительного
искусства
Борисовой Юлией
Борисовной
ПетропавловскКамчатский 2015 г.
Работа с одаренными детьми
 Цель
  Развитие   системы   личностноориентированного   образования   детей   к
творческой   деятельности   в   жизни   общества,   как   условие   формирования
личности с высоким уровнем интеллекта (активных, инициативных, творчески
мыслящих и духовно богатых обучающихся).
Задачи
1.Выбор   рациональных   форм   управления   интеллектуальной   деятельностью
учащихся.
2.Выявление и развитие возможности одаренных детей в различных областях
знаний.
3.Создание   благоприятной   интеллектуальной   атмосферы   для   достижения
максимальной самореализации творческих учащихся.
Принципы
1.Оптимально ориентированный уровень сложности и трудности заданий
для учеников.
2.Акцент на решающую роль теории.
3.Развитие у учащихся обобщенных умений (способов) познавательной
деятельности.
4.Обучение рациональным приемам познавательной деятельности.
5.Поддержание интереса, любознательности.
6.Формирование   мотивов   познавательного   интереса   с   использованием
особо   актуального   содержания,   занимательности,   необычности;   широкое
применение   познавательных   игр,   учебных   дискуссий,   споров,   конкурсов
эрудитов, викторин и т.д.
Методы
 Проблемные, исследовательские, поисковые, практические методы.

Основные направления работы I.   Разработка   учебного   и   дополнительного   тестового   материала   для
одаренных учащихся.
II.   Диагностика   –   как   неотъемлемая   часть   развития   интеллекта,   его
исходное начало.
III.Создание   благоприятных   условий   для   реализации   творческого
потенциала одаренных детей.
IV.  Развитие творческих способностей учащихся.
V. .Поощрение – стимулирование дальнейших творческой деятельности.
VI. Организация методической работы с учителями по данной проблеме.
 Ожидаемые результаты
    Удовлетворение   спроса   на   дополнительные   образовательные   услуги
высокого творческого, интеллектуального уровня.
   Формирование   банка   технологий   и   программ   для   выявления   работы   с
одаренными детьми.
 Количественные показатели успешности учащихся (олимпиады, поступление
в вузы, качество знаний).
В   настоящее   время   развитие   творческой   одаренности   учащихся
является   одним   из   основных   запросов,   которые   жизнь   предъявляет   к
образованию. Изменения во всех областях жизни происходит с невиданной
скоростью.   Объем   информации   удваивается   каждые   два   года.   Знания
устаревают быстрее, чем человек успевает их использовать. Для того, чтобы
успешно жить и действовать в современном мире, детям необходимо быть
постоянно готовым к изменениям, сохраняя при этом свою неповторимость.
Таким   образом,   развитие   творческой   одаренности   становится   одной   из
основных задач современного образования и воспитания.
В   последние   года   возникла   актуальная   необходимость   выработки
единого   подхода   к   работе   с   одарёнными   детьми,   определения   общих
положений,   с   которыми,   в   целом,   согласны   представители   самых   разных
течений в исследовании и развитии проблемы работы с одарёнными детьми.
Становление одарённости возможно через целенаправленную работу по
её выращиванию, совершенствованию, наращиванию культурного содержания
на благоприятной почве задатков.
Проблема   построения   эффективной   системы   обучения,   развития   и
психологопедагогического   сопровождения   одарённых   детей   актуальна   для любого общества. Именно эта, сравнительно небольшая часть детей, обладает
психофизиологическими   возможностями   наиболее   быстрого   и   успешного
продвижения в интеллектуальном и творческом развитии. Эти дети способны
в   будущем   обеспечить   прогрессивное   развитие   общества   в   области   науки,
искусства, техники, в социальной сфере.
Поддержка,   развитие   и   социализация   одарённых   детей,   несомненно,
становится одной из приоритетных задач образования. Процесс выявления,
обучения   и   воспитания   одарённых,   талантливых   детей   составляет   задачу
совершенствования системы образования, так как обучение одаренных детей
сегодня – это модель обучения всех детей завтра.
План работы с одаренными и способными детьми
по изобразительному искусству
 на 2015 – 2016 учебный год

№ п/п
Содержание работы
Сроки
1
2
3
4
5
Определение контингента и
составление плана работы
одаренными и способными
учащимися
Сентябрь
Выбор темы  творческой работы на
год.  «75 лет Великой Победы»
Октябрь
Цели и содержание творческой
работы «75 лет Великой Победы»
Октябрь
Предполагаемы
й результат
Организация и
проведение
творческой
деятельности,
учащихся
Выбор темы.
Работа над
созданием
эскизов к данной
работе.
Определение
целей творческой
работы
Подбор необходимой литературы
для выполнения эскизов, поисков
(возможность иллюстрирования
произведения).
Отбор и утверждение главного
эскиза для творческой работы
Ноябрь
Список
литературы
Ноябрь
декабрь
Планирование
дальнейшей
работы. 6
7
8
9
10
11
Этапы выполнения
Декабрь –
февраль
Систематизация
материала
Правила оформления творческой
работы
Январь
Тест творческой
работы
Подготовка к предварительному
просмотру творческой работы
(работа может быть посвящена 23
февраля) «История нашей Армии»
Работа с учащимися, обучающимися
на «отлично» (индивидуальная +
коллективная работа)

Участие учащихся  в районных
выставках творческих работ
посвященных
«Великой Победы»
Итоги: проведение
интеллектуальных марафонов в
рамках предметных недель
Февраль
Март
В течение
года
По плану
Предварительное
оформление и
просмотр работ
Уровень
владения навы
ками
исследовательско
й деятельности
Выявление и
поддержка
одаренных детей
Выявление и
поддержка
одаренных детей
Список
одаренных и способных детей
по предмету изобразительное искусство)
№ п/п
Список учащихся
1
2
3
4
5
6
7
8
Устарханов Рамазан
Зайнулина Алия
Христенко Алина
Кириллова Валерия
Магурин Егор
Бакланова Ксения
Муйтуева Олеся
Парышева Ангелина
Класс
5 класс
5 класс
6 класс
6 класс
6 класс
6 класс
7 класс
8 класс 9
10
11
Халатян Виктория
Усикова Каролина
Валова Татьяна
8 класс
9 класс
9 класс

intro:
РАБОТА  С ОДАРЕННЫМИ  И СПОСОБНЫМИ ДЕТЬМИ ПО ПРЕДМЕТУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Цель
 Развитие системы личностно-ориентированного образования детей к творческой деятельности в жизни общества, как условие формирования личности с высоким уровнем интеллекта (активных, инициативных, творчески мыслящих и духовно богатых обучающихся).

Задачи
1.Выбор рациональных форм управления интеллектуальной деятельностью учащихся.
2.Выявление и развитие возможности одаренных детей в различных областях знаний.
3.Создание благоприятной интеллектуальной атмосферы для достижения максимальной самореализации творческих учащихся.

Принципы
1.Оптимально ориентированный уровень сложности и трудности заданий для учеников.
2.Акцент на решающую роль теории.
3.Развитие у учащихся обобщенных умений (способов) познавательной деятельности.
4.Обучение рациональным приемам познавательной деятельности.
5.Поддержание интереса, любознательности.
6.Формирование мотивов познавательного интереса с использованием особо актуального содержания, занимательности, необычности; широкое применение познавательных игр, учебных дискуссий, споров, конкурсов эрудитов, викторин и т.д.

Методы
 Проблемные, исследовательские, поисковые, практические методы.РАБОТА  С ОДАРЕННЫМИ  И СПОСОБНЫМИ ДЕТЬМИ ПО ПРЕДМЕТУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

изобразительное искусство

group: Дисциплины