extracted_text:
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Управление образования «Заиграевский район»
МБУ ДО «Заиграевский центр детскоюношеского творчества»
Лесные труженики
Автор: Маслов Михаил
3 класс
                                                        Научный руководитель:
Грабовская Вера
Александровна
педагог доп обря
МБУ ДО ЗЦДЮТ
1 Оглавление:
2018
1. Введение…………………………………………………………………………………3  4
    1.1. Актуальность темы исследования…………………………………………………….3
2. Основная часть……………………………………………………………………….5 –8
     Результаты исследований и их обсуждение…………………………………………7
3. Заключительная часть………………………………………………………………7
4. Вывод……………………………………………………………………………………..8
5. Список использованной литературы………………………………..........................9
6. Приложения……………………………………………………………….......................1012
7. Рецензия………………………………………………………………………………….13
2 Введение:
     Муравьи  – это самое многочисленное  по количеству особей  семейство  насекомых,
которому   более   40   млн   лет.   Муравьи      это  насекомые  подотряда   жалящих
перепончатокрылых, ближайшие родственники ос и пчел, но жало и ядовитые железы, есть
не   у   всех   видов.
38 видов из 8 родов и 2 подсемейств.
  Фауна   муравьёв   Республики   Бурятия   включает

     Актуальность выбранной темы исследования состоит в том, что в зеленой зоне села
Новоильинск   с   каждым   годом   увеличивается   число   пораженных   насекомыми   и   их
личинками деревьев. Рыжие лесные муравьи являются «санитарами» леса и могут помочь
его   сохранению.   Муравьи        многочисленная   группа  хищных  насекомых,   оказывающих
существенное влияние на структуру почвы, численность беспозвоночных, вредителей леса.
        Обоснование выбора темы исследования: Недостаточная изученность муравьев на
локальном уровне, послужила основанием для выбора темы исследования. Рыжие лесные
муравьи обеспечивают сохранность сосновых насаждений от вредных насекомых таких, как
сосновая совка, сосновая пяденица, зимняя пяденица, малый еловый пилильщик, рыжий
сосновый   пилильщик,   обыкновенный   сосновый   пилильщик,   ткачпилильщик,   березовый
пилильщик,  сосновый  шелкопряд. Активно уничтожают  рыжие  лесные  муравьи гусениц
дубовой   зеленой   листовертки,   монашенки,   непарного   шелкопряда,   совкилишайницы,
лиственничной минирующей моли.
        Гипотеза исследований состоит в том, что природоохранные мероприятия в рамках
данной   исследовательской   работы   связано   с   повышением   биологической   устойчивости
древостоев. В отличие от других насекомых, муравьи обладают многолетними гнездами.
      Нам стала интересна вне гнездовая деятельность муравьев в лесу села Новоильинск.
           Целью   наших исследований  послужило изучение роли   рыжих лесных муравьев в
лесной экосистеме села Новоильинск.
3 Мы определили задачи:
       закладка пробных площадок;
       изучение реакции муравьев на внешние факторы.
          Место   проведения   исследований   мы   выбрали   лесной   массив   рядом   с   селом

Новоильинск.

 Объект   исследований  –   рыжий   лесной   муравей.   Он   относится  к   отряду
перепончатокрылых, классу насекомых.
    Предмет исследования: муравейники
    Научная новизна и теоретическое значение состоит в следующем:
    1. Впервые проведено исследование лесного биоценоза;
    2.  Выявлены основные причины изменения численности муравейников;
        3.   Данное   исследование   является   необходимым   для   части   лесного   массива   села
Новоильинск и основанием улучшения экологического состояния обследуемого участка.
    Для решения поставленных задач использован комплекс методов исследования:
   1. Теоретический: Анализ и изучение специальной литературы;
   2. Практический (исследовательский):
        Метод пробных площадок 100*100м2
   Сроки исследования: 1 год (с 20 августа по 20 октября 2017 г)
4 Основная часть
    Муравьии  (лат. Formicidae) — семейство насекомых из надсемейства муравьиных отряда
перепончатокрылых. Являются общественными насекомыми, образующими 3 касты: самки,
самцы и рабочие особи. Самки и самцы крылатые, рабочие особи — бескрылые. Усики
коленчатые, у самок и рабочих особей 1112члениковые, у самцов 12—13члениковые, у
ряда   видов   46   или   10члениковые.   Основной   членик   усика   намного   длиннее   всех
остальных. Задний отдел груди представляет собой первый сегмент брюшка.
      Муравьи живут семьями в гнёздах, которые устраивают в почве, древесине, холмиках,
под камнями, некоторые сооружают муравейники из мелких растительных частиц. Муравьи
регулярно   обмениваются   пищей   —   кормят   друг   друга.   Сытый   кормит   голодного,   тот
передает часть полученной пищи следующему. Пища, передаваемая изо рта в рот, содержит
ферменты. Изменения содержания различных ферментов в пищевой цепи может ускорить
или   замедлить   рост   и   развитие   молоди,   стимулировать   взрослых   муравьев   (имаго)   к
переходу   в   ту   или   иную   профессиональную   (функциональную)   группу*.  Большинство
муравьев охотятся на различных беспозвоночных, используя добываемую белковую пищу
для выкармливания молоди. Многочисленная молодь требует огромных количеств пищи,
что вынуждает фуражиров неустанно искать добычу.
    Значение муравейника и муравьев в жизни человека

 Каждый   муравейник   –   это   природная   биофабрика,   поставляющая   неутомимых
защитников леса. Выяснено, что четырех гнезд рыжих лесных муравьев достаточно, чтобы
защитить   1   гектар   хвойного   леса   от   вспышки   массового   появления   большинства
хвоелистогрызущих вредителей. Дубравы средней полосы и южные леса не страдают от
нашествия вредных насекомых, если их 1 Га контролируют труженики 6ти муравейников.
Муравьи   способны   питаться   семенами   восьмисот   видов   растений.   Семена   некоторых
5 растений имеют маслянистые придатки, которыми и питаются муравьи. Таким образом,
муравьи играют довольно важную роль в расселении многих растений.
           Муравьи деятельно истачивают и разрушают древесину пней и корней. Измельчают
грунт и открывают в него доступ воздуха, а прокладывая ходы и удобряя землю своими
отбросами втаскивая листья и другие растительные остатки, они; подобно дождевым
      *Акимушкин И.И. Мир животных. Насекомые.  М.: Мысль. 1990, с.115117
червям,   обогащают   верхний   слой   органическим   веществом.   Почвообразующее   влияние
муравьиного гнезда отчетливо распространяются по горизонтали в радиусе около метра, а
в глубину более чем полметра, создавая очаг почвенной жизни. Муравьи – важная часть
природных сообществ, и значение их очень велико. Многие птицы используют их в пищу
или принимают в муравейниках санитарные ванны, очищаясь от паразитов. Муравейники
служат прибежищем для огромного количества беспозвоночных, которые могут питаться
кормом муравьев или гниющим строительным материалом муравейника. С давних времен
муравьи использовались в медицине для лечения многих болезней, из муравьев выделены
некоторые антибиотики, а в Новой Гвинее муравьев – бульдогов используют для наложения
хирургических   швов   –   муравьев   прикладывают   к   краям   раны,   и   они   зажимают   их
челюстями. Затем тела муравьев отрывают и оставляют такой шов до полного заживления.
Муравьиный   яд   –   уменьшает   воспаление   суставов,   снижает   боль   при   ревматоидном
артрите. Убивает грибы и бактерии,  возбудителей  тифа, холеры,  туберкулеза. Мази от
ревматизма,
  препараты
  против   цинги   –   использовали   муравьевдревоточцев,
кровоостанавливающего действия.
             Муравьи  — общественные насекомые, живут в сложных гнёздах, обычно, помимо
крылатых самцов и самок, имеются одна или несколько бескрылых яйцекладущих самок,
или цариц, и множество бескрылых рабочих особей (недоразвитых в половом отношении
самок), нередко подразделяющихся морфологически и по поведению на ряд групп (так, у
некоторых   видов   особенно   выделяются   крупноголовые   "солдаты").   Крылатые   самцы   и
самки   развиваются  в   гнёздах,   в  тёплое  время   года  они  покидают   гнездо  для   брачного
полёта,   самцы   после   спаривания   погибают,   самки   теряют   крылья   и   приступают   к
образованию новых гнёзд.
       Структура семьи
6 Семья муравьев — объединение сотен, тысяч, а иногда и миллионов индивидов,
усилиями   которых   сооружается   гнездо,   выкармливается   многочисленное   потомство,
охраняется муравейник и его кормовой участок от посягательств агрессивных соседей.
Муравьиная   семья —   высокоорганизованное   сообщество,   состоящее  из   расплода   (яйца,
личинки,  куколки),   взрослых   половых   особей   (самок  и  самцов)   и   рабочих   особей
(бесплодных самок).
        Муравьи образуют семьи, от нескольких десятков особей — до высокоорганизованных
колоний,   состоящих   из   миллионов.   Крупные   семьи   состоят   из   бесплодных   бескрылых
самок, формирующих касты рабочих солдат. Почти во всех семьях есть самцы и одна или
несколько   репродуктивных   самок,   называемых   королевами.   В   муравьиных   семьях
существуют разделение труда, связи между особями и самоорганизация.
      Результаты исследований и их обсуждение
      Материал и методы исследования
      Исследования муравейников рыжих лесных муравьев проводили летом 2017 года в селе
Новоильинск, Заиграевского района. Муравейники были сооружены из веточек, листьев и
хвои. На первой пробной площадке муравейник имел ширину 120 см. максимальная высота
78 см. Погода была сухая, солнечная, почти безветренная. На второй пробной площадке мы
увидели еще два муравейника, высотой 60 см, диаметр 90 см.
           Сравнительный анализ наблюдений  показал, что на первой пробной площадке
санитарногигиеническое   состояние   хорошее,   обследуемая   территория   чистая.   На
исследуемом участке, расположенном в северной части поселка, произрастает хвойный лес,
где основная лесообразующая порода: сосна обыкновенная, возраст сосны примерно 40 –
80 лет. На второй пробной площадке есть изменения: остатки от срубленных деревьев, есть
выжженные участки леса и вокруг мусор.
        Анализ визуального осмотра  обследуемых муравейников показал то, что в качестве
строительного   материала   муравьи   используют     веточки,   стебли   трав,   кусочки   мха   и
древесины, листья, смолу, хвою,   шишки, почки, семена, сережки.   На основании наших
наблюдений можно сделать  вывод  о том, что состав строительного материала и форма
муравейника   не   зависят   от   строительных   особенностей   данной   семьи,   а   являются,
следствием субстрата, на котором возводится купол муравейника. Муравьи на открытых
7 местах   сооружают   плоские,   невысокие   гнезда,   а   под   пологом   леса,   при   значительном
затенении, высокие купола.
           Описание практического  опыта:  Этот   опыт  в   нашем   исследовании   был   самый
интересный.   Мы   брали   ватный   диск,   обмазанный   сиропом,   и   положили   его   перед
муравейником в 12 часов каждый день. Муравьи, в каждый последующий день, уже сами
выходили   в   это   время.   Мы   предположили   о   наличии   у   муравья   биологических   часов.
Наблюдая,   заметили,   что   на   том  месте,   где   был   оставлен   тампон,  стояло   два   часовых
муравья.  Они  несли  службу   в  той  части   купола,  которая  примыкает  к  этому  сектору.
Увидев   еду,   они   бежали   в   муравейник   и   звали   других   муравьев.   Мы   стали   помещать
муравьев в банку, но и тут мирмики нас перехитрили. Они меняли пост через каждые 15
минут. Когда муравьи побежали звать других муравьев, на обед, мы убрали еду. После
этого муравьи больше не выходили к нам. На основании опыта следует сделать  вывод о
том, что у муравьев срабатывает условный рефлекс и биологические часы. В дальнейшем
он переходит на близкие к гнезду индивидуальные поисковые участки, а заканчивается
этот путь на куполе, где муравей несет службу в качестве наблюдателя.
      Заключительная часть
      Природоохранный аспект и значение муравьев в природе:
             Рыжие   (Formica   rufa   Linnaeus)   лесные   муравьи      одно   из   важнейших   звеньев,
обеспечивающих   продуктивность   леса.   Поэтому   при   переселении   лесных   муравьев,
никогда  не разоряйте муравейники. Достаточное количество муравьев можно аккуратно
собрать сверху муравейника не нанося вреда. В ходе проводимых исследований нами был
сделан сравнительный анализ численности, суточной активности рыжих лесных муравьев.

 Вывод:  Исследования   позволили   нам   сделать  вывод  о   том,   что   муравьи   –
общественные насекомые с широким набором рефлексов. Проведенные опыты позволили
нам увидеть взаимосвязь рыжего муравья с другими обитателями леса.
       Практические рекомендации:
       В ходе исследовательской работы была проделан учет муравейников. Оценена общая
численность гнезд, выявлены гнезда, из которых взяли отводки для расселения. Расселение
муравьев было проведено 13 августа 2017 года, а 10 сентября 2017 года был   проверен
8 результат. Расселение проведено на 2х пробных площадках (в лесу и на лугу). На первой
площадке (в лесу) нашли два подходящих пня, где можно было устроить искусственное
гнездо муравьев. В результате нами было успешно расселено 2 муравейника на первой
пробной площадке (в лесу).  Во время проверки результатов расселения через месяц, мы
обнаружили,   что   на   первой   площадке     муравейники   начали   жить   полной   жизнью.   В
сентябре 2017 года мы с одноклассниками, расселили еще два муравейника. Как показало
дальнейшее   наблюдение   за   ними,   расселение   оказалось   удачным.   Чтобы   сохранить
муравейники  мы провели ряд мероприятий, и в первую очередь  просветительскую работу.
На базе МБОУ «Шпалозаводская сош», осуществляет свою деятельность экологическое
объединение   «Ритмы   природы»   МБУ   ДО   Заиграевского   центра   детского   юношеского
творчества,   которое   разработало   план   действий.   Провели   беседу   о   значении   леса   и
муравьев   среди   учащихся   14   классов.   Оформили     стенд   «Сохраним   природу   родного
края», провели экологическую акцию «Муравейник».
Список использованной литературы
1. Акимушкин И.И. Причуды природы.  М.: Мысль. 1981, с.79
2. Акимушкин И.И. Мир животных. Насекомые.  М.: Мысль. 1990, с.115117
3.   Бахем   И.,   Лампрехт   И.   Гнездо   лесных   муравьев   Formica   polyctena   как   модель
экологической системы /Москва.2009. т.44, №1. с.114123
4. Злотин А.З. Насекомые – друзья и враги человека.  М., 1987, с.65
9 Приложения
Приложение № 1
Карта схема на примере первой пробной площадки обследуемого участка лесного
биоценоза села Новоильинск
                                                                10м
Муравейник
№ 1
10 м
10 10 м
                        Условные обозначения
                  образец пробной площадки в сосновом лесу
                   муравейник высота 78 см, диаметр – 120 см
Таблица: Оценка экологического состояния растительного сообщества первой
пробной площадки (лес)
Приложение № 2
Таблица № 1
Показатель
Состояние
Характерные свойства и явления
д
о
Г
н
е
д
ю
л
б
а
н
я
и
 2017
Напряжённое
   Общий вид
древостоя и
наземной
растительности
 2017

  Степень
исхоженности
(количество
Напряженное
       В древостое присутствует сухостой,
отмечается   повреждение   древостоя   и
кустарников,   видны   следы   порубок,
загрязнение   бытовыми   отходами   и
мусором. Повреждения травяного яруса.
Свыше 10 штук (частично заросшие)
11 тропинок и дорог
на 500 м
маршрута)
Приложение № 3
Таблица 2
Результаты промеров муравейников на примере двух опытных участков в зеленой
зоне села Новоильинск
H (см)
d (см)
№
№ опытного
п/п
1
2
муравейника
№1
№2
№3
78
60
61
2017 Г
120
90
92
Приложение № 4
Таблица № 3
Зоогеографический состав муравьев лесного биоценоза
села Новоильинск, Заиграевского района
№ Название рода Биологоэкологическая характеристика Численное обилие
(%)
Характеристика рыжего лесного муравья,  занимающего доминирующее положение
на обследуемом участке
12 1
Formica rufa
Linnaeus
60
Размеры: рабочие: 4—9 мм,
                  матка: 10—11 мм
Тип муравейника: холмики.
Муравейники, в виде высоких
конусообразных куч.
Зимовка: обязательна
Питание: всеяден
Влажность: обычная = 94%
Температура: +25°С
Подвижность: быстрые
Лет: первая декада мая – июля

РЕЦЕНЗИЯ
на исследовательскую работу участника Республиканской научнопрактической
конференции «Земля наш общий дом»
Ф.И. участника: Маслов Михаил
Тема работы: Лесные труженики
13 Научно – исследовательская работа «Лесные труженики» Маслова Михаила посвящена
изучению   воздействия   антропогенных  факторов   на  рыжих   лесных   муравьев   в  условиях
опытных биоценозов. Тема актуальна, интересна и имеет практическую значимость, так как
по   оценке   специалистов   Республиканского   центра   защиты   и   охраны   леса   Республики
Бурятия,   в   последнее   время   вредные   насекомые   оказывают     негативное   влияние   на
прилегающее лесное пространство села Новоильинск.
       Отличительные   черты   содержания   работы:  Проводя   исследование   на   опытных
биоценозах   села   Новоильинск,   автор   использовал   методику   А.А.   Захарова,   которая
позволила выявить видовой состав муравьев и охарактеризовать анализ пищи. Проведенное
исследование, Масловым Михаилом, подтверждает гипотезу о возможности использования
муравьев как одного из биологических способов борьбы с вредными насекомыми. Оценка
качества   оформления   работы:  Данная   работа   оформлена   правильно   и   соответствует
содержанию   структурных   элементов   научно   –   исследовательских   работ   по   экологии,
биологии   животных.   Выделены   основные   разделы,   отражено   описание   результатов
исследований, как теоретического, так и практического значения.
         3. Вывод:  На основании выше изложенного считаю, что работа Маслова Михаила,
представляет   интерес   на   научно      практических   конференциях   районного,
Республиканского   и   Всероссийского   масштаба.   Доступность   изложения,   актуальность
информации, делает данную исследовательскую работу научной, познавательной, имеющую
практическую   значимость.   Необходимость   и   важность   подобных   исследований
школьниками очевидна, прежде всего,   потому, что они действительно профессионально
ориентированы,   учит   сравнивать   и   обобщать   собственные   наблюдения,   позволяет
прогнозировать   экологическую   ситуацию,   подталкивает   учащихся   к   природоохранной
деятельности своей местности.
        Рецензент      Грабовская В.А. педагог доп образования МБУ ДО ЗЦДЮТ

14

file_name: Иссл раб Миша М.doc

intro: Данная научно-исследовательская работа Маслова Михаила воспитанника детского экологического объединения "Ритмы природы" МБУ ДО "Заиграевский центр детского и юношеского творчества" Республики Бурятия посвящена изучению представителей мирмикологии - муравьев. На опытных участках лесного биоценоза села Новоильинск группой школьников проведены исследования муравейников и сделано описание наблюдений.

доп. образование детей

group: Другое

title: Исследовательская работа на тему "Лесные труженники"


extracted_text:
Сценарий
Новогодняя сказка для 14 классов
Запахло елкой в нашем доме,
Огни горят красиво в холле,
И бой часов гостей позвал,
На новогодний карнавал.
Готовы песни, танцы, маски,
Придут герои зимней сказки.
Вам чудеса мы обещаем,
И с новым годом поздравляем!
Песня: «В сказку поверь...» поет Е.Олейникова
Не высоко и не низко,
Может рядом у дверей
Сказка ходит гдето близко,
Не спугнуть её сумей.
Вслед за сказкой нашей звонкой
В край отправимся лесной
Неисхоженной сторонкой
Незнакомой стороной...
В центре сцены в ватном сугробе стоит Елочка. (Ее платье покрыто ватным
чулком.) Звучит музыка. Появляются пляшущие ведьмы. Они окружают
елочку.
 Баба Яга 1. Вот она!
 Баба Яга  2. Думала под снегом от нас спрятаться? Не выйдет!
 Баба Яга  3. Какая зелененькая, пушистенькая. (Пытается схватить за веточку)
–Ой! Она еще и колючая! Осторожней!
 Баба Яга 1.   (разочарованно). Но тут ничего нет! Никаких подарков!
  Баба Яга   2 .  Глупые! Подарки будут утром. Они всегда появляются, когда дети
просыпаются и подходят к елке.
 Баба Яга  3 . Тогда нужно сделать все как у людей: поставить ее в комнате, во что
нибудь нарядить, чтобы задобрить, а утром возьмем под ней все, что нам захочется.
Так?  Берем!

                              (Ведьмы подхватывают елочку и уносят ее) Песня: «Елочка» поет Анна 3а класс
Звучит музыка  на сцене появляются Снегурочка  .

 Снегурочка (заметив отсутствие елочки). Ой! Моя елочка исчезла! Ктото ее
украл! Что же делать? Ведь она волшебная – именно под нее Дед Мороз кладет
подарки, о которых дети в письмах просят.
Анна  (успокаивая Снегурочку). Не плачь, Снегурочка! Ктонибудь нам обязательно
поможет найти волшебную елочку.
 Звучит восточная музыка. Появляется Старик Хоттабыч.

Старик Хоттабыч.
Идет в песках верблюжий караван,
Лежат в пустыне белые барханы.
Меня зовут Гассан Абдуррахман,
Я сын достопочтенного Хоттаба.

Почему ты плачешь?
Снегурочка.  Достопочтенный Гассан Абдуррахман ибн Хоттаб! Я Снегурочка . Со
мною  приключилось несчастье: пропала  волшебная елочка. Ктото ее украл.

Старик Хоттабыч.   Я могу творить чудеса.

 Снегурочка. Гассан Абдуррахман ибн Хоттаб, не мог бы ты нам помочь побыстрее
отыскать елочку? Говорят, джинны могут все что угодно.
Старик Хоттабыч. Правду говорят. Сейчас я попробую...
(Старик Хоттабыч начинает дергать за бороду, бормочет волшебные слова,
сердится – у него ничего не получается)
–Мои добрые друзья! Пока я к вам летел, моя борода вымокла – не получается
вернуть елочку. Но не отчаивайтесь, еще есть время до Нового Года. Я дам вам карту,
которая поможет в поисках.
Достает карту.
Снегурочка. Спасибо, добрейший из добрейших, за помощь!  Но а мне надо спешить.
Танец Кащея и Лешего.
Снегурочка. Чей это замок?Куда я попала?
Леший.  Что Снегурочка, не узнаёшь?Это же мы Кащей и Леший. Снегурочка. Вы случайно не находили волшебную елочку?
Кащей. Это какую такую волшебную?Здесь вот одна стоит красавица.
Снегурочка. Нет,это не та. Елочка, под которую Дед Мороз кладет детям подарки?
Леший. А для нас там тоже подарки должны быть?
Снегурочка. Конечно!
Кащей. Ну и куда подевалась эта елка с подарками?
Снегурочка. Ктото ее похитил!
Леший.  Такую елочку украли! Да если бы мы ее нашли, то уже  ели бы конфеты!
Снегурочка. Значит, и вам  елочка не попадалась?
Леший. Значит, так! Елка волшебная?
Снегурочка. Да.
Леший. Елка новогодняя?
Снегурочка. Да.
Леший. Елка с подарками?
Снегурочка. Да.
Кащей. Надо идти в Снежное Королевство к тамошней Королеве – онато наверняка
чтонибудь знает!
Танец «Чунгачанга»
Кащей. Неправильную наверно Хоттабычдал карту. Что то здесь очень жарко и не
похоже на владения Снежной Королевы.
Африканки. Вы ккто такие?
Снегурочка.  Я Снегурочка,а  это мои друзья . Пропала моя волшебная елочка. Кто
то ее украл. Мы елку ищем. Вы случайно не знаете где она. А то Новый год без
подарков – не праздник.
 Африканки: Нет не знаем. Леший. Жалко .
Снегурочка. Мы приглашаем вас  на праздник Нового года! До свидания!
Звучит музыка. Вылетают Снежинки и танцуют со Снежной Королевой.
Снежная Королева.  Еще минута, и я растаю, словно юная снежинка! Мои верные
снежинки, летите ко мне! Разлетайтесь в разные стороны, проверьте, все ли хорошо
укрыто снегом, все ли реки во льду. А то чтото стало теплеть!

Снеж. королева. Ах! Мы совсем забыли про время!
Снеж.королева. Скоро Новый год постучится в наш замок!А вот и он!
                                      (Стук в дверь.)
                               (Входят Снегурочка , Кащей,Леший )
Снегурочка. Какой дивный замок!
КАщей. Но здесь всё из снега и льда! Бррр, холодно!
Снежная Королева. Кто вы и как сюда попали?
Снегурочка. Я Снегурочка, внучка Деда Мороза, а это мои  друзья ! А Вы – Снежная
Королева?
Снежная Королева.
Я снежнаяпреснежная –
Только я взмахну рукой,
Снег посыплется пургой.
Я дороги замету,
Никуда вас не пущу.
Снегурочка. Мы знаем, что у вас очень доброе сердце. Помогите нам!
Пропала моя волшебная елочка. Ктото ее украл.  Теперь праздник надо отменять. Без
волшебной елочки не может наступить Новый год! Только вы можете нам помочь!
Снежная Королева.  Я тоже люблю подарки и готовилась к новогоднему балу. Но
вернуть елочку я не могу. Это может сделать только Дед Мороз. Надо его срочно
позвать. Мои верные снежинки, летите, найдите и привезите сюда Деда Мороза!
                                               (Снежинки улетают.) Снегурочка поет песню «Новый год»
Снежная Королева. Чтото нет моих снежинок и Деда Мороза.
Снегурочка. Ребята, давайте дружно позовем Деда Мороза.
                                           (Дети зовут Деда Мороза)
Снегурочка. Дед Мороз очень любит песни. Ребята, давайте споем песню. Дед Мороз
услышит и побыстрее сюда прилетит.
                                   Дети поют песню «Новогодняя»
 Звучит музыка. Снежинки в виде тройки влетают на сцену, следом
появляется Дед Мороз.
Дед Мороз. Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки!
Снегурочка.  Здравствуй,   дедушка!   Наконецто   ты   приехал,   мы   тебя   совсем
заждались.
Дед   Мороз.  И   немудрено   –   по   вашимто   дорогам.   Хорошо,   хоть   снежинки   путь
указывали – вели по тропинке ровной. Без них бы совсем заплутал.
Снежная   Королева.  Это   я   наводила   порядок   в   своем   королевстве.   Для   встречи
Нового Года всё должно быть снежным и ледяным.
Дед Мороз.  Молодцы, что готовились встретить меня. Я уже приготовил подарки,
сложил их под волшебную елочку, так что давайте начнем праздник!
Снегурочка.  Дедушка,   наша   волшебная   елочка   пропала   –   ктото   ее   украл!   Мы
искали, искали, но не смогли отыскать ее. Помоги нам, а то ребята уже собрались, а
какой же праздник без подарков?
Дед Мороз. Сейчас я поколдую волшебным посохом, и виновник пропажи появится
здесь!
Дед   Мороз   стучит   три   раза   посохом   и   произносит   волшебные   слова.
Влетает БабкиЁжки с елочкой.
Снегурочка. Ах, вот кто похитил нашу елочку!
 Баба Яга 1:
Вот невиданное дело –
Пригласить вы всех успели: Дед Мороза и Снегурку,
Только я одна, как чурка.
Всех позвали, пригласили,
Только про меня забыли.
Я вам праздничек устрою –
Все волками здесь завоют:
Все у вас переломаю,
Пусть меня тогда поймают!
Дед   Мороз.  Баба   Яга,   разве   ты   открытку   с   приглашением   на   наш   праздник   не
получала?
Баба Яга.  Получалане получала, почем я знаю? Пришла бумажка какаято, да мы
читать ведь не умеем. Неграмотные мы, личности темные.
Снегурочка. А нука, покажи открытку!
Баба Яга. Сейчас. Где это она у меня? Вот, держи.
Снегурочка  (читает).  «Уважаемые   бабки   Ежки!   Приглашаем   вас   на   новогодний
праздник в школу (военвед)! Дед Мороз и Снегурочка».
Баба Яга. Это чистая случайность, я вам елку просто так не отдам. Выкуп нужен.
Снежная Королева. Какой еще выкуп? Тебя же на праздник пригласили!
Баба Яга. Среди вас, ребята, отличники и хорошисты есть? А я вот сейчас проверю.
Игра называется «Птицы» («Прилетели птицы. Голуби, синицы...».) Я буду называть
вам разных птиц. Если назову чтото другое, вы должны топать ногами.
                                    (Дети играют)
Дед Мороз. Ну, ребята, молодцы! Всё знают! Теперьто можно нам елочку забрать?
Баба Яга. Ну, ладно, уговорили . Многомного лет подряд
Елка радует ребят.
Ваши мамы, ваши папы, бабушки и дедушки
Водили тоже хоровод
Возле елки в Новый год
Пели песенку про елку:
«В лесу родилась елочка»
Споем ее вместе!
Снегурочка. А еще мы пригласили всех, кто нам помогал елочку искать. (Звучит музыка. Выходят все герои сказки)

                                              Песня про елочку.
Дед Мороз.  Внученька, чем гостей порадуем?
Снегурочка. Давайте все станцуем!
                                        (Дети исполняют танец)
Дед Мороз:
Вы молодцы ребята! Дружно танцуете  заслужили мои подарки.
Нам хочется от всей души
Поздравить вас сегодня
С прекрасным, светлым, молодым
Счастливым Новым Годом!
                                              (раздача подарка)

                                              Звучит музыка.

file_name: Сценарий Новый год -2018 нач.школа.doc

intro: Сценарий проведения внеклассного мероприятия для 1-4 классов "Новогодняя сказка".Во время праздника основная масса детей участвуют как зрители.Затем сказочные герои приглашают участвовать в новогодних хороводах,танцах.В роли сказочных героев участвуют учителя,старшеклассники.Цель мероприятия,чтобы участники праздника поверили в чудеса,волшебство, поверили что они действительно оказались в сказке.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сценарий  внеклассного мероприятия "Новогодняя сказка"


extracted_text:
УЧЕБНЫЙ   ПРОЕКТ
 Украшение жилища к
Новому году
                      СПОРТИВНО ТЕХНИЧЕСКАЯ СЕКЦИЯ
(ТЕХНОЛОГИЯ) 2018г.
Оглавление
Введение.
1. История новогодних  украшений.
2. Искусство вырезания из бумаги.
3. Современные способы украшения окон  (практическая часть).
Заключение.
Список использованной литературы.
Приложение. Введение.
Актуальность:
 Традиция   украшать   своё   жилище   к   празднику
пришла к нам из глубокой древности. Это кропотливый, долгий, но и очень
увлекательный процесс. И в современном обществе интерес к нему не пропал.
К   тому   же,   такая   творческая   деятельность   объединяет   взрослых   и   детей,
учителей и учеников.
        Цель исследования: изучить способы изготовления изделий для
  к   Новогоднему   празднику.   Развивать   творческие
украшения   жилища
способности, интерес, умение созерцать красоту окружающего мира.
       Задачи исследования:
1.
2.
3.
Продумать конструкцию и оформление новогоднего украшения.
Проявить свои творческие способности.
Изготовить новогоднее украшение согласно выбранной идеи.

 Методы исследования:
•
 изучение дополнительной литературы по данному вопросу;
• наблюдение в повседневной жизни;
• опрос. Гипотеза: Мы предположили, что сами можем сделать новогодние украшения и украсить
ими своё жилище.
Тип проекта: познавательнотворческий
Участники проекта: учащиеся 3 класса, учитель, родители.
Предмет проекта: изготовление новогодних украшений своими руками.
1. История новогодних украшений.
          Все мы любим праздники, а особенно Новый год.  Новый год – это время
подарков,   поздравлений   и   исполнения   желаний.   Люди   стараются   украсить
свои   дома,   хотят,   чтобы   дом   был   необычным,   волшебным   и   невероятно
красивым.
                  Всем детям нравится  рисовать, мастерить лепить и клеить разные
поделки.   Каждый   раз   к   Новому   году   они   вырезают     много   снежинок,
фонариков, делают  из них гирлянды или просто украшают  ими комнаты.
            Нам стало интересно, откуда пошла эта традиция украшать свои дома
к   празднику.  Оказывается,   обычай   украшать   жилища   и   двор   наряженными
сосновыми, еловыми, а также можжевеловыми деревьями и ветками в Россию
принес император Петр Первый. За три столетия, с 1700 года, эта традиция
очень прижилась и сегодня мы не представляем себе новогоднего праздника
без елового запаха и блестящей мишуры.
Первые   елочные   украшения   были   исключительно   съедобными.   Ими
были яблоки, мандарины, апельсины, морковь, картофель, яйца, орехи, вафли,
пряники,   фигурный   сахар   и   леденцы.   Это   не   случайно.   Каждый   из   них символизировал   нечто   важное.   Например,   яблоко   олицетворяло   обильный
урожай, яйцо – непрерывную жизнь.

     Яблоки занимали самое почетное место среди всего многообразия
первых   украшений.   Осенью   отбирались   самые   красивые   яблоки,   ровные,
крупные и крепкие. Их бережно хранили до самой зимы. Легко представить,
как   торжественно   смотрелись   красные   и   желтые   яблочки   на   фоне   темно
зеленых ветвей. И именно яблоки стали прообразом стеклянных шариков…
          Самые первые елочные игрушки были сделаны из ткани, ваты и
папьемаше.   Это   были   фигурки   людей,   животных,   грибы,   шишки.   Позже
фигурки стали изготавливаться с глиняными или фарфоровыми элементами.
Затем появились украшения из чеканной латуни – ангелочки, феи.
Украшение ёлки, дома, праздничного стола, встреча года в одежде
определенных   тонов,   новогодние   угощения,   покупка   елочной   или   мягкой
игрушки с символом года – все
это   установившиеся   традиции,
помогающие задобрить будущую
хозяйку   или   хозяина   года.
Потому   что   люди   всегда
стараются   сделать   свою   жизнь
легче, счастливее и удачливее.
2. Искусство вырезания из бумаги Снежинки, вырезанные из бумаги, на сегодняшний день также являются
неотъемлемой частью новогоднего интерьера. Ими украшают окна, зеркала,
стены, шторы, создают интересные композиции.
         Вырезание узоров из бумаги –
это   очень   древнее   искусство,
встречающееся   у   разных   народов.
Предположительно   пришло   это
искусство из Китая, где появилось
в   девятом   веке   нашей   эры.
Поскольку изначально бумага была
очень   дорогим   материалом,   то
могли
пользоваться
им

исключительно знатные и богатые люди. Придворные красавицы и модницы
вырезанными   из   бумаги   картинками   украшали   свои   лица   и   прически.
Примерно тогда же в качестве украшений для своего дома такие вырезанные
узоры стали использовать и славяне.
В   1317   веках,   когда   стоимость   бумаги   снизилась,   и   она   стала   более
доступной, искусство вырезания распространилось и среди простого народа.
                Вырезка из бумаги именно снежинок впервые появилась в России,
причем задолго  до  появления бумаги. Дело   в том, что  с  давних времен  в
древней   Руси   для   изготовления   различных   предметов   быта   использовали
бересту   (кору   березы).   Прорезая   ножом   бересту,   создавали   различные
сложные   узоры.   Сначала   эти   узоры   украшали   бытовые   изделия   –   короба,
шкатулки,   ларцы,   блюда.   Но   береста   сегодня   уже   давно   в   прошлом   и
снежинки теперь вырезают из бумаги.
 Этот старинный вид творчества известен у многих народов под
разными названиями. В России ажурно вырезанная бумага называлась вырезка, вырезанка или выстриганка, в Украине – витинанка (чит. вытынанка), в
Белоруссии – выцiнанка (чит. выцинанка), в Польше — wycinanka
(выцинанка), в Литве –
popieriaus karpiniai (чит.
карпиняй).
Восточноевропейские
евреи называли ажурные
бумажные узоры рейзеле
(в переводе с идиш —
розочка).
          Бумажными
кружевными узорами раньше как оберегами украшали домашний иконостас,
окна, печи, полки, лавки, столы, потолочные балки, рамки, дверные косяки, их
наклеивали на стены и потолки свежевыбеленных изб, использовали вместо
скатерти, вязаных салфеток, занавесок.
На   родине   бумаги,   в
Китае,   это   искусство   называется
«цзяньчжи», в Европе  силуэтное
вырезание.
Изначально
вырезанные   из   бумаги   узоры

использовались
декорирования   ворот,

для
  окон,
перегородок.   Им   занимались   в
основном женщины.
3. Современные способы украшения окон  (практическая часть). В   настоящее   время   ежегодно   в   канун   Нового   года   снежинки   из
бумаги украшают окна квартир и как ничто другое создают атмосферу этого
зимнего праздника. Ведь снежинка – это одно из самых прекрасных созданий
природы. На свете  нет двух одинаковых  снежинок,   фантазировать  можно
безгранично.   Человек   очень   наблюдателен,   поэтому   неудивительно,   что
многие идеи он заимствует у окружающей его природы.
Бумажные   снежинки   можно   собирать   в   гирлянды,   украшать   ими
абажуры,  открытки,  картонные   шкатулки,  подарочные   коробки   и  сумочки.
Красивую снежинку, например, с силуэтом животного — символа года, можно
поместить в рамку под стекло — получится картина. А можно приделать к
лучику   снежинки   петельку   —   и   вот   уже   готово   украшение   на   ёлку.
Оригинально   смотрятся   снежинки   на   праздничном   столе.   Вариантов
применения снежинок множество, главное — проявить фантазию.
Отдельно нужно отметить такой вариант как вытынанки. Эта техника
прошла   через   десятилетия,   но   популярна   и   в   наше   время.   Работать   над
вытынанками   очень   просто   и   интересно.   Для   выполнения   таких   заданий
можно   привлечь   всю   семью   и   даже   самых   маленьких.   Техника   вытынанок
позволяет  создавать интереснейшие композиции  из обычного белого листа.
При этом на всю работу уходит минимум времени. Мы
  решили   украсить   окно   детской   комнаты   разнообразными
снежинками, да не просто так, а задумали целую композицию, чтобы было
ощущение новогодней сказки. Ведь для этого никакого особого умения не
требуется – достаточно уверенно держать в руках карандаш и ножницы.
Всю нашу работу можно разделить на несколько этапов:
1. Сбор информации из различных источников о том, какие бумажные
украшения можно   сделать своим руками. Информацию искали в
сети Интернет, опрашивали родителей и учителей.
2. Подбор материала для изготовления украшений.
3. Выбор   модели   изделий.   Зарисовка   эскиза.   Использование
материалов   и   готовых   шаблонов.     Продумывание   технических
приёмов. На этом этапе большую помощь нам оказали родители.
4. Украшение окна.
5. Обобщение опыта. Создание презентации.
Особенностью   бумажных   украшений   является   то,   что   они   легко
изготавливаются   и   быстро   демонтируются.   Работа   над   ними   не   занимает
много времени, и всегда есть простор для творчества. Заключение. В ходе работы над проектом мы на собственном опыте
узнали,   что   о   семейное   изготовление   новогодних   украшений   всегда   было
традицией,   придающей   Новому   году   и   Рождеству   радостное   настроение.
Традицией, надолго оставляющей теплые воспоминания!
В ходе работы над проектом мы научились сотрудничать – вместе
планировали   работу,   работали   дружно,   помогали   друг   другу.   Работа
объединила детей и взрослых.
Результатом  нашей   работы   стало   красиво   оформленное   окно   в
детской   комнате.   В   дальнейшем   мы   планируем   продолжить   начатое   и
украсить   окна   нашего   школьного   кабинета   к   Новому   году   для   создания
праздничной   атмосферы   и   хорошего   настроения.   А   также   хотим
заинтересовать этим занятием всех ребят нашего класса.
Список использованных источников и литературы
1. http://zlatnikidey.ru/ukrasheniyadomananovyjgodtradiciiiprimety/
2.http://isoveti.ru/raznoe/istoriyavozniknoveniyaiskusstvavyrezaniyaiz
bumagi.html 3. http://glazurmag.ru/traditsii/bylalinovogodnyayaelkavdrevnejrusi.html
4.https://chagnavstretchy.mirtesen.ru/blog/43036103245/Istoriyaelochnyih
ukrasheniy.

file_name: Проект.Украшение жилища к Новому году..doc

title: Проект "Украшение жилища к Новому году"


extracted_text:
Страноведческая викторина «What do you know about
Great Britain?»
Part 1.  Awareness quiz on Britain
1.What is the official name of Great Britain?
2. What parts does Great Britain consist of?
3.What is Downing Street famous for?
4.What is the symbol of London?
5. What is the symbol of Scotland?
6. What river does London stand on?
7.Who does the real power in Britain belong to?
8. .What colour are London  taxis ?
9. What is the main square in London?
10. When do English people usually drink tea?
Part 2.  Multiple choice test on Great Britain.
1.What is the Union Jack?
 a)The national flag of the UK
 b)Monument
 c)Trade Union organization
 2. Which birds according to legend  protect the Tower of London?
a) pigeons
b) ravens
c) swans
3. Where is the Speaker’s Corner?
a) In Richmond Park
b) In Hyde Park
c) In Kensington Park
4.  Where are the Crown Jewels kept?
a) Buckingham Palace
b) The Tower of London
c) The Bank of England
5. Where did the Beatles come from?
a) Oxford b) Liverpool
c) Manchester
6.  What is the name of the present British Queen?
a) Mary
b) Elizabeth I
c) Elizabeth II
7.  Who founded the Tower of London?
a) Charles I
b) William I
c) Henry VIII
8. Where is the Speaker’s Corner?
a) In Kensington Park
b) In Hyde Park
c) In Richmond Park
9.  What’s the popular name for the underground system in London?
a) the Tunnel
b) the Channel
c) the Tube
10.  What is the London home of the Queen?
a)  Buckingham Palace
b) The Tower
c) Westminster Palace

file_name: Страноведческая викторина.docx

intro: Страноведческая викторина 7-8 классы по Великобритании. Данную викторину можно проводить на неделе английского языка.В первом туре  участникам задаются вопросы, на которые они должны дать свой ответ. Во втором туре  на каждый вопрос дается несколько вариантов ответов.Для проведения викторины мы использовали настольные лампы, и когда у команды был готовы ответ, они просто включали лампу, подавая сигнал о готовности.

title: Страноведческая викторина по Великобритании 7-8 классы


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 21 «Ладушки»
Проект «Сказки Феи цветов».
(экологическое направление)
группа компенсирующей направленности
детей с ТНР

                  Выполнили воспитатели:
                                                                                Бугрова И.А.
                                                                                Царева А.В.

 2018 год
г.о.г. Бор Актуальность проекта
Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это
способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления
 Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу,
наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений,
так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.
 Цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и охранять,
и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные
свойства
 Сорвать цветок может каждый, а вот сказать, какой цветок сорвал, далеко не все.
 Цель проекта:
Знакомство детей с разнообразием цветов, их строением, условиями, необходимыми для их
роста, и влиянием на эмоциональное состояние человека.
 Задачи:
 1. Углублять знания детей о цветах и их разнообразии
 2. Упражняться в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные растения,
садовые, луговые, лесные цветы
 3. Закреплять умения отражать полученные впечатления в рисунках и творческих работах
 4. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами
 5. Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира
 6. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие,
наблюдательность и любознательность ко всему живому
7. Развивать творческие способности детей, закреплять умение отражать полученные
впечатления в рисунках, творческих работах.
8. Вовлечь родителей в проектную деятельность.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, музыкальный специалист,
родители.
Тип проекта: познавательно – исследовательский, творческий, коллективный,
краткосрочный (2 недели).
Постановка проблемы: «Какие бывают цветы?»
Ожидаемые результаты проекта:





Дети знают названия разнообразных цветущих растений, их особенности.
Умеют ориентироваться в видах растений (комнатные, луговые, садовые,
лекарственные).
Понимают необходимость бережного и заботливого отношения к цветам.
Освоили нормы поведения в природном окружении.
Видят красоту окружающего мира. 

























Родители приняли активное участие в реализации проекта.
Итоговое мероприятие:
Выставка детского творчества «Цветочный калейдоскоп».
Творческая выставка поделок с участием родителей «Цветочные фантазии».
Мини – развлечение.
Методы, используемые в реализации проекта:
Исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения (самостоятельное,
коллективное).
Наглядные: иллюстрации, фото, картины художников, живые объекты, театральное
представление.
Технологии моделирования.
Ароматерапия.
Слушание музыкальных произведений.
Детское проектирование, семейные проекты.
Непосредственно организованная деятельность (интеграция образовательных
областей).
Формы организации по реализации проекта:
Игровая деятельность: дидактические, экологические, настольные и др. игры.
Детское экспериментирование (опыты, наблюдения, исследования).
Художественнотворческая деятельность детей и родителей воспитанников
(рисование, творческие конкурсы, поделки из бросового материала и пр.).
Трудовая деятельность (работа в уголке природы – посадка, уход за растениями,
посадка семян цветов и пр.).
Образовательная деятельность: НОД, экскурсии, решение проблемных задач.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный.
Определение уровня знаний детей по теме проекта.
Подбор и изучение литературы по теме проекта.
Разработка содержания образовательной деятельности разных видов.
Подбор опытов и экспериментов.
Создание мультимедийных презентаций по теме проекта.
Создание развивающей среды: дидактические игры, пособия, демонстрационный
материал.
Основной.
Цикл познавательных занятий.
Просмотр мультимедийных презентаций «Путешествие в царство комнатных
растений», «Весенние первоцветы», «Красная книга природы».
Отражение результатов познавательной деятельности через художественно –
творческую деятельность детей.
Заключительный. 













Анализ и обобщение результатов познавательно – исследовательской деятельности
детей.
Выставка детского творчества «Цветочный калейдоскоп».
Участие родителей в выставке «Цветочные фантазии».
Оформление альбомов «Лекарственные растения», «Комнатные растения»,
«Луговые растения», «Садовые цветы».
Составление сборников: «Стихи о цветах для детей», «Загадки о цветах».
Презентация проекта.
Реализация проекта
Физическое развитие:
Здоровье;
Физическая культура.
Познавательное развитие:
Ознакомление с природой:
 «Что меняется летом»;
 «Первоцветы»;
 «Зелёная служба Айболита»
Исследовательская деятельность:
 «Как пьет растение?»;
 «Где лучше расти?»;
 «Цветы не поливаешь, что произойдет?»;
 «Как продлить жизнь срезанным цветам?».
Конструирование:
 Оригами «Тюльпан».
Речевое развитие:
Коммуникация:
 Беседы – «Мой любимый цветок», «Какие комнатные растения живут у вас дома?»,
«Какие цветы растут в саду?», «Если бы я был садовым (лекарственным, луговым,
комнатным) цветком», «Что мне больше всего запомнилось и понравилось».
 Наблюдения – за цветником наулице, комнатными растениями в группе.
Развитие речи:
 «Подарок любимому человеку ».
 «Что мы знаем о цветах?».
 Заучивание стихов.
Чтение художественной литературы; 




 Сказки, стихи – «Дюймовочка», «Как поссорились растения», С.Караулис «Фея с
волшебной поляны»; М.Пришвин «Золотой луг»; «Цветик – колокольчик» (по методике
«Расскажи стихи руками»); А.Толстой «Колокольчики», У.Благинина «Ромашка»,
Е.Трутнева «Цветы» и др.
 Словотворчество (стихи, загадки, заклички).
 Составление описательных рассказов.
Художественно – эстетическое развитие:
Рисование:
 «Мимоза» (ватные палочки).
 «Мой любимый цветок» (по выбору детей).
Лепка:
 «Цветы для мамы».
 «Волшебные цветы».
Аппликация:
 «Каллы». (Трубочки для коктейля, ватные диски, ватные палочки.)
 «Астра из ниток». (Нитки для вязания.)
 «Гиацинт». (Цветная бумага.)
Музыка:
 «Вальс цветов» П.И.Чайковский.
 «Цветы» В.Моцарт.
 «Вальс цветов» Шопен.
Социально – коммуникативное развитие:
Игровая деятельность:
 Дидактические игры –
«Найди растение»;
«Собери цветок»;
«Отгадай, что за цветок»;
«Какого цветка не стало»;
«Четвертый лишний»;
«Найди такой же»;
«Найди растение по названию»;
«Узнай по описанию»;
«Что изменилось?».
 Словесные игры – «Я садовником родился»;
«Опиши цветок»;
«Загадай, мы отгадаем».
 Подвижные игры – «Солнышко и дождик»;
«Цветы и ветер»;
«Растения».
 Хороводные игры
«Мы на луг ходили»;
«Галя по садочку гуляла».
 Пальчиковые игры – «Цветы»;
«Наши алые цветы».
 Настольные игры
мозаика «Выложи цветы»;
«Собери комнатное растение»;
«Собери букет»;
«Цветочное лото»;
Домино «Наш сад».
 Сюжетно – ролевые игры – «Магазин цветов».


Труд:
 Полив и мытье комнатных растений.
 Посадка рассады цветов.
 Черенкование комнатных растений.
 Пересадка комнатных растений.
Безопасность:
 Формирование основ экологической культуры.
 Знакомство с Красной книгой.
 Продолжение знакомства с правилами поведения на природе. Приложение №1
Паспорт растений «Цветочных часов»
1. Полынок. Зацвёл на клумбе полынок. Этот оранжевый цветок  огонёк любят и взрослые, и
дети. Цветёт полынок ясным, солнечным днём. Утром, в 89 часов, он открывает свои лепестки. А
спрячется солнышко за тучку или день пойдёт к закату, и полынок закроет цветки.
2.  Мать и мачеха. В апреле, на первых проталинах, появляется этот весенний цветок. Как только
пригреют первые утренние лучи  цветочные головки мать  и  мачехи раскрываются. Это бывает
в 910 часов утра. А с наступлением вечера, в 56 часов, цветки закрываются.
3.   Кувшинка белая. Разгонит солнышко туман, и на лесном озере в 78 часов утра раскроются
цветы   белой   кувшинки.   А   к   67   часам   вечера,   пока   не   опустилась   вечерняя   роса,   кувшинки
закроют свои лепестки.
4.   Маргаритка   (многолетняя)  Слово  «маргаритка»  означает   «жемчужина».   У  многих   народов
цветок маргаритки является символом сердечности и доброты. Небольшие кустики маргариток
вплоть до снега покрыты множеством цветков. Даже холодным осенним утром цветки маргаритки
раскрываются с первыми лучами солнца. А к вечеру они закрываются.
5. Цикорий. Цветки цикория похожи на стайку голубых мотыльков, которая присела отдохнуть на
зелёном   кустике.   Распускаются   цветки   цикория   уже   в   45   часов   утра.   А   после   полудня   они
начинают смыкать свои лепестки и к 3 часам дня полностью закрываются.
6. Гвоздика травянка. Свои цветки  звёздочки гвоздика открывает около 8 часов утра. А когда
солнышко начнёт клониться к закату, цветки гвоздики станут смыкать свои лепестки. И в 7 часов
вечера они уже плотно закрыты.
7. Лён. Разлилось посреди поля " синее море "  это зацвёл лён. Тот самый лён, из которого шьют
красивые рубашки. платья, сарафаны. Синие цветы льна бывают открыты уже в 67 часов утра. А
в 45 часов вечера они закрываются.
8.Осот огородный. Даже всем знакомый сорняк осот огородный  рад солнечному дню. Его цветки
раскрываются рано, в 5 часов утра, пока солнышко не высушило росу. Но к часам утра корзинки
цветов осота закрываются.

file_name: проект  Сказки феи цветов 18.docx

intro:
Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления
 Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.
 Цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства
 Сорвать цветок может каждый, а вот сказать, какой цветок сорвал, далеко не все.Материал для педагогов

title: Проект "Сказки феи цветов"


extracted_text:
Добрый день, дорогие гости!  В году есть много замечательных праздников. Но лишь два из них ассоциируются с сильной и
слабой половиной человечества. Это 23 февраля – День Защитника Отечества, и 8 марта – Международный Женский День.
Сегодня мы решили объединить эти два замечательных праздника и посвятить всем вам нашу праздничную программу.
Ученик:
1.Сегодня в классе праздник,
И всем гостям мы рады.
Как здорово, что все мы здесь
Сегодня собрались.
Ученица:
2.Одной семьёй счастливой
Живём мы в коллективе,
И светятся улыбки,
И песня рвётся ввысь.
Начинаем с поздравления наших мальчиков  Слово девочкам.
1.В февральский день, морозный день
Все праздник отмечают.
Девчонки в славный этот день
Мальчишек поздравляют.
2.Мы не подарим вам цветов:
Мальчишкам их не дарят.
Девчонки много тёплых слов
У вас в сердцах оставят.
Сценка: Ведущий: Три девицы под окном Размечтались вечерком...
1я Девица: Поскорей бы выйти замуж, Надоело в девках прям уж!
2я Девица: Только за кого попало Выходить бы я не стала!
3я Девица: Я б пошла за бизнесмена, Как за каменную стену! Полюбился б маме зять, Только где ж такого взять?
1я Девица: Ну, а я наверняка Вышла бы за моряка! И пока он плавал в море, Я б жила, не зная горя!
2я Девица: Моряковто нынче нет, Это просто раритет! Вот бы выйти за военных  Сильных,          необыкновенных! Я бы
счастлива была С парнем крепким, как скала.
3я Девица: Размечтались мы, девчата... Измельчали все ребята, На диване б им валяться Да футболом любоваться!
Ведущий: Ох, уж эта молодёжь, Всем вам замуж невтерпёж! В разговор позвольте влезть? Знаю я, где парни есть! Не один,
не два, не три...
Девицы (хором): Где же это?! Говори!!!
Ведущий (показывает на сидящих в зале мужчин): Посмотритека сюда: Здесь ребята хоть куда! Не вояки  ну и что ж?
Каждый статен и хорош! По персоне на сестру...
1я Девица (подбегает к одному из мужчин): Чур, я этого беру!
2я Девица (подбегает к другому): Мне вот этот приглянулся!
Зя Девица (к третьему): Мне вот этот улыбнулся!
(Девицы вместе): Все ребята хороши, Прямо праздник для души!
7.В общем, милые мальчишки,
Мы откроем вам секрет:
Лучше вас на белом свете
Никого, конечно, нет!
8.Я с утра спросила маму:
— Что за праздник к нам пришёл,
Почему все суетятся,
Праздничный готовят стол?
Папа в новенькой рубашке,
Дед надел все ордена,
Ты вчера возле духовки
Провозилась допоздна.
— В этот праздник поздравляют
Всех мужчин,со всей страны,
Ведь за то они в ответе,
Чтобы не было войны!
3.Мы пожелаем вам навек:
Чтоб в жизни не робелось.
Пусть будет с вами навсегда
Мальчишеская смелость.
4.Учитесь только лишь на 5,
А мы вам будем помогать.
Только, чур, не задаваться
И с нами никогда не драться!
5.Богатырского здоровья
Вам хотим мы пожелать,
Лучше всех на лыжах бегать
И в футбол всех обыграть!
6.Пусть удача будет с вами,
Только вы дружите с нами.
Нам во всём вы помогайте,
От других нас защищайте!
        Песня «Быть мужчиной»
Когда лежит на речках лёд
И вьюга мчится вдаль,
Чудесный праздник нам несёт
Задумчивый февраль.
Наступит праздник всех солдат,
Защитников, бойцов. Поздравить будет каждый рад
И дедов, и отцов!
Я нарисую пароход,
Где папа капитан.
Отважно папа мой плывет
Из дальнихдальних стран.
Я нарисую самолёт,
Где папа командир.
И дни, и ночи напролёт
Спасает папа мир.
Я нарисую пистолет
И всадника в седле.
Я знаю: лучше папы нет
Героев на земле!
Мой папа находчивый,
Умный и смелый.
Ему по плечу
Даже сложное дело.
Мой папа – веселый,
Но строгий и честный,
С ним книжки читать
И играть интересно.
И скучно без папы
На санках кататься,
Никто не умеет
Так громко смеяться!
Мой папа – волшебник,
Он самый хороший.
Он вмиг превращается
В то, что попросишь.
Он может стать клоуном,
Тигром, жирафом,
Но лучше всего
Он умеет быть папой!
Его обниму я, и тихо шепну:
Мой папочка, я тебя крепко люблю!
Ты самый заботливый, самый родной,
Ты добрый, ты лучший и ты – только мой!
Песня «Лучше папы друга нет»
1.Ещё снежок по зимнему искрится,
Ещё всё так же резок скрип саней,
Но с каждым утром песенка синицы
Становится нежнее и длинней.
2.Итак, февраль уже закончен.
Всё чаще слышим мы весёлую капель,
И лёд речной уже не так уж прочен,
И не страшна нам снежная метель
.                      Песня «Зима старушка»
 Слово мальчикам
1.В классе девочки у нас –
Умницы, красавицы!
И, признаться, нам, мальчишкам,
Это очень нравится!
2.Вы красивые всегда:
«Хвостики», косички.
Мы за них, бывает, дернем
Только по привычке!
3.Как приходит переменка –
Любим с вами поиграть:
Убегаем что есть силы,
Чтоб могли нас догонять!
4.Вы танцуете, поете,
Книжки любите читать.
Не забудьте на уроках
Нам хоть чтото подсказать!
5.Повезло девчонкам нашим
Они у нас счастливые
Потому что мы у них
Самые красивые!
6.Говорят, что мы задиры,
Вы не верьте никогда.
В нашем классе командиры
Были девочки всегда!
7.На столе лежит журнал
Ну а в нем пятерочки,
Потому что в нашем классе
Умные девчоночки!
8.Мы читаем и считаем,
Бывает, двойки получаем,
Вам желаем только пять
На уроках получать!
9.Все привыкли мы к порядку:
Утром делаем зарядку
Чтобы сильными расти
И, если нужно, вас спасти.
10.Мы пропели вам частушки,
Но хотим еще сказать:
Вас всегда, везде и всюду
Будем смело защищать!
С праздником ласки,
Не узнать сегодня папу
Он не прятался в газету,
Я спросила маму прямо: Любви и внимания,
С праздником женского
очарования!
Может, есть крупнее дата
И, наверно, не одна.
Только днем 8 марта
Открывается весна!
Он пришёл и вдруг в
дверях
Не швырнул на столик
шляпу,
А повесил, как в гостях.
Он сказал: — Здорово,
дочка!
И смеясь, на этот раз
Целовал он маму в щёчку,
А бабуле руку тряс.
За столом на всех глядел.
Вилкой он не бил в котлету,
Будто ктото в ней сидел.
Был он лучше, был он проще,
Чай по чашкам разливал.
Даже бабушку не тёщей,
А мамулей называл.
— Мама, что такое с
ним?
— В женский день,
сказала мама,
Папа должен быть
таким!
Сценка «Спор детей о том, чья мама лучше».
1: Моя мама лучше всех поет,
2: А моя рассказывает сказки!
3: Не хвались же, ведь не знаешь ты,
Сколько моя мама дарит ласки!
1: У меня такой же мамин нос
И такой же, кстати, цвет волос!
И хоть ростом ниже я, но все же
И глаза, и нос у нас похожи!
2: Радостью и грустью обязательно
делимся мы с мамой вновь и вновь,
Потому что дочь для каждой матери
Вера и надежда, и любовь.
3: Как две капли, с мамой мы похожие,
И когда выходим со двора,
Очень часто говорят прохожие,
Что она мне старшая сестра.
Учитель: Спорить вам совсем не обязательно,
Вы уж мне поверьте без помех,
Я вам подтверждаю обстоятельно,
Ваши мамы, правда, лучше всех!
Ведущий 1: Говорят, что на женщинах земля держится. К нашим бабушкам эти слова имеют прямое отношение. Уважения
и любви достойны бабушки за труд, любовь к вам, своим внукам, заботу о вас. Нежно любите и цените их, будьте добрыми и
чуткими к ним.
Ближе бабушки чудесной
Нет подружки у меня!
Мне с бабулей интересно,
Не прожить нам врозь ни дня!
С праздником мы поздравляем
Бабушек, девчонок, мам!
Я бабулю поздравляю
С женским праздником весны!
Я бабулю обожаю,
Людям бабушки нужны!
Сказку добрую расскажет,
Колыбельную споет,
Теплый зимний шарфик свяжет
И гулять со мной пойдет!
Не накажет шалунишку
И конфетку даст с собой.
И девчонка, и мальчишка
Любит бабушку любой!
Пусть же солнышко в окошко
Каждый день стучится к вам!
Будьте веселы, красивы,
Всем дарите ласку, свет.
Вам здоровья я желаю
И дожить аж до ста лет!
Учитель: Пусть вам солнце светит яркоярко,
Пусть щебечут птицы за окном!
Чтоб не только 23 февраля или 8 марта Каждый день считался вашим днем!
***********
Конкурс для мальчков «Спортивная дорожка»
• Метание ядра. Для участия приглашается по 2 человека из каждой команды. Метают воздушные шарики, кто дальше
кинет.
• Чья команда построится быстрее по первой букве имени, фамилии ( у каждого карточка с именем)
 • Прыжки с трамплина. На пол устанавливается «трамплин»  газета. Побеждает тот, кто прыгнет дальше.
• Перетягивание каната. Канатом служит нитка. Участвуют по 1 человеку из команды. Побеждает тот, у кого в руках
останется более длинный кусочек нитки.
«Словесная дуэль» По очереди говорят девочке комплименты. Проиграл тот, кому больше нечего сказать.
Конкурсы для девочек
Клубочек
Каждая участница конкурса получает клубок ниток, внутри которого на конце нитки прикреплена записка с заданием. Та
участница, которая первой перемотает клубок, прочтет записку и выполнит задание, становится победительницей. Задание
может быть очень простым. Например, громко крикнуть: «С 8 Марта, девочки!», « С Днем Защитника Отечества,
мальчики!»
Битва цариц
Конкурс проводят парами. Участницам конкурса на голову надевают короны, а в левую руку дают по символическому
скипетру (воздушному шарику). Правой рукой необходимо снять корону с соперницы, а кроме того не допустить потерю
своей короны. Побеждает та царица, которая справится с поставленной задачей быстрее.
Русалочки
Девочки делятся на несколько команд. Всем участницам связывают ноги, сделав таким образом всем хвосты русалочек. По
команде «старт» задачей каждой команды является быстрее соперниц перебраться с этого берега на тот. Кто из девчонок
быстрее сможет преодолеть расстояние с хвостом русалки, те и получат свои призы.
Конкурс «Анаграммы» (девочки и мальчики)
Каждой команде раздается список анаграмм (слов, в которых изменен порядок букв). За пять минут команды должны
разгадать как можно большее число анаграмм. За каждое расшифрованное слово команда получает призовое очко.
Для того чтобы облегчить выполнение задания, команды получают подсказки:
«Все слова — это содержимое школьной сумки мальчиков» (подсказка для команды девочек).
«Все слова — это содержимое школьной сумки девочек» (подсказка для команды мальчиков).
Примерный список анаграмм и ответов к ним
Для команды девочек:
ДГЪВОЗ (гвоздь).
ОООКБКР (коробок).
ШОПДИКПИН (подшипник)
СИПЧИК (спички)
РОВОКОПЛА (проволока).
КЕРПСАК (скрепка).
КАКОПН (кнопка).
ОГУЦЫБОПСКЛ (плоскогубцы).
ЖАРПУНИК (пружинка).
ТНОРАП (патрон).
КАЙАГ (гайка).
ЖИНОК (ножик).
Для команды мальчиков:
СЕЧКАРАС (расческа).
АКЛОКЗА (заколка).
СЛАТКИ (ластик).
ФОКТНЕА (конфета).
ОЛАКТП (платок).
СЕТКИЧМАОК (косметичка).
ООТКБЛН (блокнот). НОЗТ (зонт).
ВУБКЛАА (булавка)
ЫМОЛРЕФСАТ (фломастеры)
ЛОРКЕБ (брелок).
РАКЗЕОЛ (зеркало).
Конкурс «Собери картинку» (девочки и мальчики)
Каждая команда получает конверт, в котором разрезанная открытка. Нужно собрать открытку и произнести пожелание.
(Собирают по 1 участнику от команды, если не получается команда помогает)
КОНКУРСЫ на 8 МартаВЕРНИ ВСЁ НА МЕСТО В этой игре можно проверить
внимательность детей. Для Игры вызываются 2 добровольца. Они встают друг против
друга и внимательно изучают внешний вид соперника. Их задача — запомнить все до
мельчайших деталей. Затем они Поворачиваются спиной друг к другу, и ведущий меняет
что-нибудь во внешности каждого, например снимает сережку, расстегивает пуговицу и
т. д. Когда дети вновь повернутся лицом друг к другу, они должны будут догадаться,
что именно изменилось в облике соперника. ОБЪЯСНЯЛКИ Игра помогает развивать у
детей логическое мышление. Для игры вызываются 2 человека. Они встают лицом ко
всем ребятам, но один располагается за спиной другого. Последний пишет на листе
бумаги слово и покалывает его остальным. Другой ребенок с помощью ребят должен
отгадать, что написано на бумаге. При этом ребята косвенно могут описывать ему
загаданное слово. Например, загадали слово "магазин". Объяснения могут быть
следующими: "Это то, где люди покупают продукты", "Там продаются разные вещи" и т,
д. Чем сложнее будет задание, тем интереснее. КТО ПЕРВЫЙ НАДУЕТ ШАР? Так как ни
один праздник не обходится без воздушных шаров, то и 8 Марта не исключение. Можно
устроить соревнование по надуванию воздушных шариков. Если в соревнованиях с
детьми участвуют и взрослые, то они должны получить шар" побольше. КТО ДАЛЬШЕ
СДУЕТ ШАР? Надувные шары можно использовать и в следующем конкурсе. Для этого
необходимо определить стартовую и финишную линии. Тот, чей шарик достигнет
финишной линии быстрее всех, и победит в конкурсе. Воздушные шары можно
использовать и как чистый холст, на котором можно изобразить всевозможные фигуры.
Тот, кто придумает самую оригинальную, и победит. С помощью шаров можно устроить
веселые соревнования по бегу. ЗАБАВНЫЙ БЕГ Забавным он будет потому, что каждый
бегун должен зажать между ног воздушный шар и в таком положении постараться
достигнуть финиша как можно быстрее. Конкурс можно усложнить, предложив
участникам зажать шары еще и под: мышками. С зажатыми подмышками руками можно
также посоревноваться в поедании мороженого или еще какого-либо блюда.
ОСВОБОДИСЬ ОТ СПИЧКИ Чем более многообразны игры и конкурсы, тем у детей,
больше возможностей проявить свои достоинства. Живая мимика ребенка может ему
пригодиться в этом конкурсе. С помощью, например, варенья одному из участников на
лицо лепят сиичку. Задача — освободиться от спички без помощи: рук, используя одну
лишь мимику. СПРИНТ Достаточно интересно детям будет посоревноваться со
взрослыми в беге на короткие дистанции. Не стоит думать, что исход соревнования
предрешем. Есть одно условие: взрослые и дети должны поменяться своей обувью. А вот
в какой же обуви — в тесной или просторной — удобнее всего бежать, покажут
результаты соревнований. РАЗВЕРНИ КОНФЕТКУ Если в доме есть боксерские перчатки,
то девочкам можно дать задание попробовать в них развернуть конфету. Если
боксерских перчаток нет, то заменить их смогут обыкновенные варежки. УЗНАЙ СВОЕ
БУДУЩЕЕ Девочки очень любят заглядывать в свое будущее. Вы можете предложить им
узнать, что же ожидает их в этом году. Для этого возьмите непрозрачный пакет и
наполните его разными предметами и небольшими игрушками. Затем предложите
каждому ребенку достать что-нибудь из мешка. Если у кого-то в руках окажется
автомобиль, значит, его ждет увлекательное путешествие, игрушечная собачка — к
новой подруге, другу, ручка, карандаш — к известию и т. д. Придумать значения
предметов необходимо заранее, оглашать их должен ведущий. В ГОСТЯХ У СКАЗКИ
Проявить свои актерские способности дети смогут в конкурсе "В гостях у сказки". Чтобы
его провести, понадобятся заготовленные заранее листочки с надписями известных
сказок, например "Золушка", "Кот в сапогах", "Репка", "Морозко", "Курочка Ряба",
"Колобок" и т. д. Листочки помещаются в шапку или мешок, откуда их по очереди
вытаскивают участники. Задача ребят — мимикой, без слов, показать ребятам, название
какой сказки написано на его листочке. ОДЕНЕМ МАЛЫША В куклы играла любая
девочка, поэтому наверняка каждая из них справится с нашим конкурсом. Для его
проведения понадобятся детские вещи — чепчики, распашонки, пеленки и. конечно, куклы. Задача девочек — быстро и аккуратно одет и запеленать куклу, но есть
небольшое условие — сделать это надо одной рукой. Победит та, кто лучше всех
справится с предложенным заданием. ЗАГАДКА В КОНВЕРТЕ В следующем конкурсе дети
смогут проверить свои художественные способности. На дальнюю стену комнаты
хорошо крепятся 2 больших листа ватмана. Дети делятся на команды. Каждая команда
получает несколько конвертов (но количеству участников), в них задание что-нибудь
нарисовать, например какого-нибудь сказочного героя. Перед каждой командой
раскладываются конверты, по очереди каждый участник команды вытаскивает из
конверта листок, читает то, что на нем написано (а там указана та часть тела, которую
ребенок должен нарисовать), и бежит к ватману рисовать свое задание. Делать все
необходимо быстро, так как конкурс проводится на время. Побеждает команда, которая
быстрее и лучше справится с заданием. Очень весело дети воспринимают конкурс, в
котором им необходимо с закрытыми глазами определить, какой предмет находится в
руках у ведущего. Для конкурса желательно выбирать обыкновенные предметы, но
замысловатой формы. Например, очень объемную ручку, которая едва умещается в
ладони, или огромные наручные часы, которые скорее похожи на будильник, и т. д. В
игру желательно играть командами. Победившей считается команда, участники которой
дадут больше всего правильных ответов. А НУ-КА ДОНЕСИ Дети разбиваются на 2
команды. Каждая команда получает по тарелке виноградин и ложки для каждого
участника. На одинаковом расстоянии от каждой команды ставят пустую тарелку.
Задача каждой участницы — взять ложку в рот, положить в нее виноградину и отнести
ее в пустую тарелку. Если участница роняет виноградину, она должна вернуться за
новой. На результат конкурса будет влиять и количество виноградин в новой тарелке.
Конкурс можно усложнить, добавив условие: класть в ложку виноградины девочки тоже
должны без помощи рук. Только тогда тарелка, в которой лежат виноградины, должна
быть наполнена водой, это облегчит девочкам задачу. Если компания исключительно
девчачья, то очаровательным виновницам торжества наверняка понравится конкурс на
лучшую прическу и макияж. Для него потребуется мамина косметика и всевозможные
заколки, шпильки, бантики, феи и т. д. Если же на празднике присутствуют и мальчики,
то они могут успешно составить жюри. В программу вечера можно включить и конкурс
на лучшее исполнение какой-нибудь песни. Если в доме есть караоке, то это облегчит
условия конкурса. Кроме того, девочки могут договориться исполнять разные песни.
Конкурс выигрывает лучшая вокалистка. За каждую победу в каком-нибудь конкурсе
или игре надо обязательно вручить победителю подарок. Дети будут просто счастливы,
если в память о проведенном празднике у них еще останется какой-нибудь сувенир.
Конкурсно-игровую часть праздника можно закончить чаепитием, это несколько
успокоит детей и подготовит их к уходу домой. Закончить вечер также можно
просмотром жизнеутверждающего фильма для детей. Это может быть как сказка,
например современная история Золушки, так и фильм-приключение, в котором
рассказываются истории о любви, дружбе, преданности. ПРОВЕРЬ СВОЮ ЭРУДИЦИЮ И
ИНТЕЛЛЕКТ 1. Как звали королевича из "Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях"
А. С. Пушкина? (Елисей) 2. Как называется сказка, в которой героиня побеждает врага,
бросив в него свою туфельку? (Щелкунчик) 3. Назовите сказку, в которой героиня
путешествует на ласточке. (Дюймовочка) 4. Как называется начало реки? (Исток) 5. Как
называется место, где река впадает в море? (Устье) 6. Как назывался правитель в
Древнем Египте? (Фараон) 7. Назовите жилище первобытного человека. (Пещера) 8.
Какие животные спасли Рим? (Гуси) 9. Какое животное называют кораблем пустыни?
(Верблюда.) В качестве музыкальных вопросов можно предложить прослушать отрывок
фонограммы популярной песни и определить исполнителя. Если для прослушивания
предложен отрывок классического произведения, то можно попросить назвать его
автора. ПОЛОМАЙ ГОЛОВУ 1. Задал как-то барин крестьянину задачку перевезти на
противоположный берег реки в двухместной лодке волка, козу и капусту. "Как же быть,
— подумал старик. — Если я оставлю волка с козой, то волк ее съест, а если оставлю
козу с капустой, то коза съест капусту". Как же крестьянину перевезти груз через реку?
(Так как волк не ест капусту, то вместе их можно оставить на берегу, а переправить на
другой берег козу. Затем крестьянину нужно вернуться и забрать капусту. Переправив
капусту на другой берег, крестьянину надо забрать оттуда козу. Высадив козу,
крестьянину нужно забрать волка и переправить его через реку. После того как волк
доставлен на противоположный берег, крестьянин может перевезти козу. Задача
выполнена.) 2. У Пашиной кошки родились котята. Одноклассники узнали об этом, и им
стало интересно, сколько котят у кошки. Спросили они об этом у Паши, э он им отвечает:
"Немного, три четверти их числа да еще две части одного котенка". Задумались ребята.
Сколько же котят у кошки? (Три) КОНКУРС ХОЗЯЕК Каждая команда получает поварской набор, состоящий из колпака (или косынки), передника. На противоположном конце
комнаты на столиках поставлены 2 чашки (одна с водой, а другая пустая) и ложки.
Задача игроков каждой команды — надеть колпак, повязать передник, добежать до
стола, ложкой зачерпнуть воду и вылить ее в пустую чашку. На выполнение этого
задания вам дастся 5 минут. Победит та команда, которая перельет в пустую чашку
больше воды. (Количество налитой в ходе соревнования в чашку воды определяется с
помощью мерного стаканчика.) РУКОДЕЛЬНИЦА Каждая команда получает моток пряжи,
который должна смотать в клубок. Первой по сигналу ведущего мотать нить начинает
бабушка, затем также по сигналу бабушка передает клубок маме и далее дочке. Кто
первым смотает весь клубок, станет победителем конкурса. ЗАДАЧКИ ДЛЯ УМА 1. На
сосне росло 90 желудей. Подул сильный ветер, и 10 желудей упало. Сколько осталось?
(Возможно, для кого-то будет сюрпризом узнать, что на сосне желуди не растут.) 2.
Мужчина шел по улице, фонари не горели, лупы тоже не было. Дорогу ему перебежала
черная кошка. Как он разглядел, какого она была цвета? (Невнимательные слушатели
начнут гадать, а самые сообразительные наверняка ответят, что был день, поэтому
мужчина разглядел цвет кошки.) 3. Что я делаю, когда вижу с закрытыми глазами?
(Сплю) 4. Что может быть невкусным, даже если это очень хорошо приготовить? (Уроки)
Источник: "Большая книга праздников для малышей" Н.В. Гришечкина

file_name: Сценарий праздника на 23 февраля и 8 марта.doc

intro: В сценарии праздника представлены стихи, песни, игры и конкурсы для девочек и мальчиков начальной школы, а также слова, с которыми они обращаются к своим родителям на мероприятии, посвященном празднованию 23 февраля и 8 марта. Материал интересен учителям начальных классов и работникам дополнительного образования.Сценарий праздника.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Тест по теме «Географическая оболочка Земли»
I вариант
1.Установите соответствие между оболочками Земли и компонентами природы.
А) Литосфера
Б) Гидросфера
В) Атмосфера
Г) Биосфера
1. Климат
2. Речная сеть
3. Рельеф
4. Растительность
Расположите природные комплексы в порядке увеличения
2.
А) Материк    Б) Географическая оболочка    В) Долина реки
К свойствам географической оболочки не относится
3.
А) Целостность  Б) Ритмичность  В) Прерывистость  Г) Зональность
Составьте правильные утверждения
4.
А) Широтная зональность – смена всех природных компонентов от
Б) Высотная поясность – смена всех природных компонентов от
Подножий к вершинам гор
Экватора к полюсам
5.
А) Равнины  Б) Саванны  В) Пустыни   Г) Тундры
Какие природные комплексы не относятся к природным зонам?
6. Отметьте правильный ответ
Ряд, в котором даются, характерные свойства географической оболочки:
А)движение воздушных масс и круговорот веществ и энергии;
Б)целостность, зональность и ритмичность;
В)наличие жизни, соответствие равнин платформам;
Г)движение воздушных масс и ритмичность;
7. Отметьте правильный ответ
Самый крупный природный комплекс на Земле:
А)Мировой океан;   Б)географическая оболочка;
В)мировая суша;      Г)биосфера.
8. Отметьте правильный ответ
Ряд, в котором даётся правильный набор обитателей экваториального леса:
А) среднеазиатская черепаха; песчаная эфа; агама; скорпион; жукчернотелка; тушканчик;
каракал;
Б)   ошейниковый   пекари;   тапир;   обезьяна   ревун;   ягуар;   анаконда; бабочка   геликонида;
бабочка морфо;
В) зубр; благородный олень; кабан; лиса; сойка; неясыть; жуколень;
Г) лось; кабарга; бурый медведь; рысь; соболь; бурундук; глухарь; клест;
Д) сайгак; суслик; сурок; дрофа; степной орел; степной жаворонок; корсак; манул.
9. Отметьте правильный ответ
Ряд в котором даётся правильный набор обитателей степи:
А)среднеазиатская черепаха; песчаная эфа; агама; скорпион; жукчернотелка; тушканчик;
каракал;
Б)ошейниковый   пекари;   тапир;   обезьяна   ревун;   ягуар;   анаконда;   бабочка   геликонида;
бабочка морфо; В)зубр; благородный олень; кабан; лиса; сойка; неясыть; жуколень;
Г)лось; кабарга; бурый медведь; рысь; соболь; бурундук; глухарь; клест;
Д)сайгак; суслик; сурок; дрофа; степной орел; степной жаворонок; корсак; манул.
10.Культурным ландшафтом является:
А) лес  Б) пашня  В) болото    Г) речная терраса
11. Назовите природную зону:
1. Безлесная природная зона с растительностью из мхов, лишайников и стелющихся
кустарников.
2. Сумрачные леса, большая заболоченность. Еловые леса к югу сменяются сосновыми
борами.
3. Летом все в природе оживает, буквально наполняется стаями пернатых птиц – гусей,
уток, куликов. На берегах озер гнездятся даже белые лебеди. Главное домашнее животное
– олень.
4. Территория этой зоны  на 80% распахана и занята полями пшеницы, кукурузы,
подсолнечника, а также бахчевыми культурами – арбузами, тыквами, дынями.
5. Территория этой зоны представлена скудной растительностью и с засушливым
климатом, с очень высокими летними температурами.
12. Найдите лишнее:
1. Тайга: лиственница, дуб, сосна, пихта, ель.
2. Степь: черника, ковыль, типчак, кострец.
3. Пустыня: полынь, саксаул, верблюжья колючка, морошка.
13. Установите соответствие:
1. самый большой природный комплекс
2. смена природных зон от экватора к
полюсам
3. вертикальная смена природных зон в
горах
4. часть географической оболочки,
которая отличается от других сочетанием
тепла и влаги
В. природная зона
А. высотная поясность
Б. географическая оболочка
Г. широтная зональность
14. Сопоставьте:  Степень изменения  Ландшафт
А. слабоизмененные                    1парковая зона, «зеленая зона» вокруг городов
                                                         вокруг крупных городов
Б. измененные                               2 городские поселения, вырубка лесов
В. сильноизмененные                   3 охотничьи угодья
Г. улучшенные                               4 пашни, мелкие поселения
15. Сопоставьте компоненты и заполните схему:
1.атмосфера,
2. биосфера,
3. географическая оболочка,
4. литосфера,
5. гидросфера 16. Вы знаете, что все компоненты природного комплекса взаимосвязаны. Как вы
считаете, к каким изменениям в природном комплексе приведет вырубка леса?
Дайте полный развернутый ответ.
Тест по теме «Географическая оболочка Земли»
                                                    II вариант
l. Как называют оболочку Земли, состоящую из живых организмов?
А) гидросфера          Б) биосфера         В) географическая        Г) атмосфера
2. Что делает нашу планету неповторимой?
А) горные породы         Б) воздух         В) жизнь           Г) вода
З. Смена природных зон от экватора к полюсам происходит в результате изменения:
А) типов почв     Б) рельефа     В) соотношения тепла и влаги      Г) атмосферного давления
4. Какой компонент географической оболочки академик В.И. Вернадский считал
самой могущественной силой, преобразующей природу Земли?
А) рельеф           Б) живые организмы               В) воду             Г) горные породы
5. Благодаря кому или чему географическая оболочка является целостным
природным образованием?
А) живым организмам              Б) круговороту веществ и энергии
В) горообразованию                 Г) наличию кислорода в атмосфере
6. Отметьте правильный ответ
Ряд в котором даётся верное утверждение о географической оболочке Земли:
А)особая   оболочка   Земли,   в   которой   соприкасаются   и   взаимодействуют   литосфера,
атмосфера, гидросфера и биосфера;
Б)особая   оболочка   Земли,   в   которой   происходит   взаимодействие   атмосферы   и
гидросферы;
В)особая оболочка Земли, в которой происходит взаимодействие атмосферы и биосферы;
Г)особая оболочка Земли, в которой происходит взаимодействие гидросферы и литосферы.
7. Отметьте правильный ответ
Наиболее мелкие природные комплексы:
А) тайга, овраг;                                       Б) овраг, болото, горная страна;
В) болото, овраг, лесная поляна;          Г)  опушка леса, тайга.
8. Отметьте правильный ответ
Ряд, в котором даётся правильный набор растений тайги:
А) ель; пихта; лиственница; кедр; можжевельник; черника; кислица;
Б) дуб; липа; клен; лещина; бузина; хохлатка; фиалка; медуница; В) пальма рафия; цекропия; тюльпановое дерево; орхидея дендробиум; орхидея ваниль;
бромелия;
Г) полярная ива; карликовая береза; пушица; осока; дриада; мак; ягель.
Д)  моховая подушка; полярный мак; камнеломка; лишайник.
9. Из предложенного ряда выберите типичные тундровые растения:
водяника, жимолость, брусника, полынь, голубика, багульник, крушина, осока, морошка,
акация.
10. Естественным ландшафтом является:
А) лес   Б) пашня  В) городской парк   Г) карьер
11. Назовите природную зону:
1. Лесная зона с преобладанием хвойных деревьев.
2. Безлесная зона с преобладанием трав.
3.В   растительном   покрове   преобладают     дубы,   липы,   вязы,   с   густым     травянистым
покровом на серых лесных почвах.
4. На территории  зоны формируются самые плодородные почвы  черноземы.
5. Увлажнение избыточное, в растительном покрове преобладают хвойные породы,
черника, брусника. В лесу животный мир расселяется по ярусам.
12. Найдите лишнее
1. Тайга: лиственница, дуб, сосна, пихта, ель.
2. Степь: черника, ковыль, типчак, кострец.
3. Пустыня: полынь, саксаул, верблюжья колючка, морошка.
13. Выберите верные утверждения:
А. Влажные экваториальные леса располагаются по обе стороны от экватора
Б. В саваннах ярко выражены четыре сезона года: лето, зима, весна, осень
В. Для степей характерно отсутствие травянистой растительности
Г.пустыни образовались в результате недостатка влаги
Д. Кони пустынных растений стелются по поверхности
Е. Для степей характерно жаркое сухое лето и морозная зима, плодородные почвы
Ж. В тайге произрастают ель, кедр, саксаул
З. Характерные черты тундры:   долгая зима и короткое лето, недостаток влаги,
низкорослая растительность
14. Запишите перечисленные природные комплексы в порядке уменьшения их
площади (размера):
Каспийское море, Тихий океан, горная долина, материк Евразия, горы Кавказ.
15. Заполните схему: «Состав природного комплекса» 16. Вы знаете, что все компоненты природного комплекса взаимосвязаны. Как вы
считаете, к каким изменениям в природном комплексе приведет осушение болота?
Дайте полный развернутый ответ.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1 ВАРИАНТ
А3 Б2 В1 Г4
ВАБ
В
А) от экватора к полюсам
Б) от подножий к вершинам гор
А
Б
Б
Б
Д
Б
 1 ТУНДРА
2 –ТАЙГА
3 ТУНДРА
4 –СТЕПИ
5 – ПУСТЫНЯ
1ДУБ
2ЧЕРНИКА
3МОРОШКА
1Б  2Г  3А   4В
А3  Б4  В2  Г1
ОТВЕТЫ
2 ВАРИАНТ
Б
В
В
Б
Б
А
В
А
БРУСНИКА, ГОЛУБИКА, МОРОШКА
А
 1 ТАЙГА
2 –СТЕПИ
3 СМЕШАННЫЕ И
ШИРОКОЛИСТВЕННЫЕ ЛЕСА
4 –СТЕПИ
5 – ТАЙГА
1ДУБ
2ЧЕРНИКА
3МОРОШКА
АЕЗ
ГОРНАЯ ДОЛИНА, ГОРЫ КАВКАЗ,
КАСПИЙСКОЕ МОРЕ, МАТЕРИК 15
16
ЕВРАЗИЯ, ТИХИЙ ОКЕАН
НАРУШЕНИЮ СРЕДЫ
ОБИТАНИЯ РАСТЕНИЙ И
ЖИВОТНЫХ, ЗАБОЛАЧИВАНИЮ
ТЕРРИТОРИИ
ЗАГРЯЗНЕНИЕ АТМОСФЕРЫ
РАЗРУШЕНИЕ (ЭРОЗИЯ) ПОЧВЫ
ОСУШЕНИЕ РЕК,
ВОЗГОРАНИЕ ТОРФА
НАРУШЕНИЕ ВОДНОГО
БАЛАНСА ТЕРРИТОРИИ

file_name: ТЕСТ ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА.docx

intro: Тест по теме " Географическая оболочка"  представлен в двух вариантах для учеников 6 класса. В тесте имеются 15 тестовых заданий ( с выбором правильного ответа, установление соответствия, нахождение лишнего, работа с рисунком, заполнение схемы) и одно задание на полный развернутый ответ.

title: Методическая разработка по географии "Тест по теме "Географическая оболочка"" 6 класс


extracted_text:
Новогодние проделки Бабы Яги и её верного лешего.
(Сценарий для 14 классов)
(выходит зимушка поет песню «С новым годом»)
Зима: Добрый день дорогие друзья!Я зима метелица в гости к вам пришла.
            Поздрвляю вас с наступающим волшебным праздником! С новым годом!
          Рады вы елке.Блестят на ней иголки.
          Будем песни распевать, Новый год прославлять.
Песня_________________________________________________________________
 Под музыку выходит снегурочка.
Снегурочка:Здравствуйте, дорогие ребята!Здравствуйте .гости дорогие! Поздравляю
вас с Новым годом! Дети, какие вы нарядные, красивые!Сколько здесь моих
подружекснежинок!
Подлетайтека. Снежинки,
Легкие пушинки,
У ёлки танцевать,
В огнях её сверкать!
                                                      Танец снежинок.
Снегурочка: Все ли гости собрались?Никто не опоздал, никто не задержался?
Зима: Вроде бы все. Вот только Деда Мороза пока нет.
Снегурочка: Он к нам скоро придет, его волшебный клубочек приведет.
                     Волшебный клубочек по лесу бежит. За ним Дед Мороз на ёлку спешит.
Снегурочка: Ктото идет к нам на праздник.
Звучит музыка.
Выкатывается клубок, крадучись выходит Леший, пытается поймать
клубочек.Следом идет Яга, метлой заметает следы.
Баба Яга: Наконецто мы добрались!
Леший: Дед Мороз теперь дорогу не найдет. Клубочек у нас. (пытается схватиь
клубок. Падает на полу).
Снегурочка: Ойойой! Видно, празднику не бывать и беды не миновать. Зима: Подожди, Снегурочка, посмотрим, что будет дальше.
Баба Яга (хватается за поясницу): Йо, ой! Ох, заработала радикулит, теперь спина
болит.Нука, Леший. Шевелись, скорее пеньком становись.
Леший стает на колени, изображая пенёк.Но, как только Яга хочет сесть на него,
отодвигается, и она падает на пол.Раздается смех детей.
Баба Яга (вскакивая к детям): Кто здесь, откуда?
Зима: Это мы должны спросить: кто вы и откуда?
Баба Яга: Я самая добрая, самая симпатичная и самая умная Ягулька на свете.
                 Перехитрила всех я вас,
                  И праздник будет лишь у нас.
                  Хахаха!
Леший: А я Ягулькин лучший друг, надёжнее не найдёшь вокруг!
Эй, Бабуся, давай к Новому году готовиться! Начинайка подметать и этих детишек
выметать.
Баба Яга (начинает махать метлой, пытается вымести детские ноги):
Ой,ой,ой!Ох спина опять заболела.
Леший: Ну коль с уборкой не получается, хоть себя в порядок приведи.Скоро гости
пожалуют.
Снегурочка: Какие гости?
Баба Яга: Наши гости. Спокойные, послушныене то что вы.Леший пойдем встречать
гостей.
(уходят)
Снегурочка: Ребята, волшебный клубочек у Бабы Яги и Лешиго И чтобы помочь
Деду Морозу найти дорогу к нам на праздник , споём песню. Он услышит и быстро нас
найдет.
Песня:___________________________________________________________________
Леший и Баба Яга вывозят тележку.На тележке, на мотрасе с подушкой —
лохматый и заспанный Нехочуха.
Леший: Ой, какая тяжелая!Значит, гость дорогой. Нука, гость дорогой, поздоровайся.
Нехочуха: Не хочу.
Зима: Ребата, кто это?
Дети: Нехочуха.
Зима: Ты ведь Нехочуха, скажи?
Нехочуха: Не хочу.
Баба Яга: А играть с нами будешь?
Нехочуха: Не хочу.
Снегурочка: А с нами ?
Нехочуха: Не хочу.
 Зима: Наша игра тебе понравиться. Это конкурс сладкоежек.
Нехочуха: Хочу, хочу!
Нехочуха сползает со своего места, приглашает снегурочка Бабу Ягу и Лешего.
Зима: По сигналу надо  быстро съесть шоколадку. Нехочуха часть проглатывает ,
остальное прячет в карман. Снегурочка награждает его медалью «Главный обжора».
Зима: Нехочуха, танцевать с нами будешь?
Нехочуха: Не хочу.Спать хочу.
Ложится и начинает храпеть. Баба Яга и Леший пытаются разбудить Нехочуху.
Он только громче храпит.
Баба Яга: Ты только взгляни на этого гостя! Какой от него прок?
Леший: Это дети  его утомили.И я бы заснул.
Баба Яга: Проводика его подобрупоздорову, а то я сама от досады съем.
Зима: Бабушка Яга наши ребята умеют не только петь, но и танцевать твой любимый
танец.Может быть ты станешь добрее и перестанешь проказничать. Танец:_________________________________________________________________
Баба Яга: Танцуете вы не очень. Я лучше всех вас. И праздник всеравно испорчу.
Леший вывозит тележку, а сам возворащается.
Зима: Вот и све ваши гости?
Баба Яга: Но и у вас больше никого не будет.Вот я сейчас заколдую  Снегурочку её у
вас не будет.
(Делает магические движения руками)
Леший разворачивает снегурочку в сторону двери, завязывает злаза.Она уходит.
Зима: Снегурочка ты куда?
Зима: Праздник ты Яга не испортишь ребятам .И к ним придет Дедушка Мороз.
Ребята, давайте его позовём.Дед мороз, ау!
Баба Яга (смеётся): Ауау! Он заблудился.
Зима: Это ещё почему? Увидите, клубочек приведет его сюда.
Баба Яга: А клубочекто вот он.
Зима: Ребята давайте дружно позовём Дедушку Мороза .Он услышит нас и
обязательно найдёт нас.
*(Дети громко зовут Деда Мороза)
Звучит музыка.
Зима:Слышите? Это Дедушка Мороз к нам спешит.
(Баба Яга и Леший прячутся за ёлкой. Выходит Дед Мороз)
Дед Мороз: Я в дороге заплутал, но дорогу отыскал! Я к вам всетаки пришёл, я вас
всетики нашёл.Здравстсвуйте, дети!Здравствуйте, гости! С новым годом, с новым
счастьем! А где же моя внучка Снегурочка?
Зима: Дедушка Мороз! Это Баба Яга и Леший напакостили и отправили Снегурочку
тебя искать. Да ещё и глаза ёй завязали.
Дед Мороз: А нука, безобразники, подитека сюда. (Иззаёлки выходят Леший и Баба Яга, выталкивают друг друга вперёд.Леший
прячется за Ягу)
Дед Мороз: Отвечайте: куда Снегурочку пропала?А не то явас быстро заморожу!
Баба Яга: Что ты, что ты.Я такая тихая, смирная бабусенькаягусенька.Правда ,
дети?
Леший: А я и вовсе ни причем.
(Дед Мороз стучит посохом)
Баба Яга: Сейчас, сейчас! Не волнуйся, Морозушка.Я все исправлю.
(Делает магические движения руками)
Звучит музыка.
Выбегает Снегурочка и подбегает к Морозу.
Снегурочка: Здравствуй , Дедушка!
Зима: Вот теперь у нас настоящий праздник.
Собирайся народ
Встретим песней  Новый год.
Песня__________________________________________________________________
Дед Мороз: Песня хорошая.А вот ёлочка ваша почемуто не сверкает огнями.
Будем делу помогать, велим ёлке засиять!Скажем дружно: Раз, два, три, наша ёлочка,
гори!
Песня____________________________________________________________________
Зима: Дедушка Мороз ты устал, посиди отдохни, а  ребята тебе стихи расскажут.
(Дети читаю стихи)
Дед Мороз: Ребята, вы играть любите? Ну тогда поиграем в игру «Заморожу»
Дед Мороз играет с детьми.
Дед Мороз: Ох, молодцы! За такое веселье надо вас наградить и подарки подарить.
Снегурочка: Скажу вам по секрету: Дед Морозбольшой шутник.Вмиг снежинки превратит в коробок с подарками.Леший , Яга соберите снежинки и сложите в лорец.

(Леший и Баба Яга собирают снежинки)
Мороз: Вы у елки посидите и меня не торопите, должен вспомнить я слова, чтобы
делать чудеса.
Снегурочка: Не будем Дедушке мешать, станем шарики считать.Один, два, три.
( раздается взрыв хлопушки)
Снегурочка: Огоньки на елке ярки.
                        А под елкою подарки»
                         вот они лежат горой.
 Дед Мороз.
Вот и праздник новогодний
Нам заканчивать пора!
Много радости сегодня
Вам желаю, детвора!
 Снегурочка.
А мы с Дедушкой Морозом
К вам вернемся через год!
Дед Мороз.
Поскорее по местам!
Всем подарки я раздам!
Звучит веселая музыка. Дед Мороз раздает подарки детям. Кикимора и Снегурочка
помогают ему.

file_name: Сценарий Новый 2012 год! для 1-4 классов.doc

intro: Сценарий новогоднего праздника для учащихся начальной школы "Новогодние проделки Бабы Яги и её верного Лешего".Разработка составлена с учетом развития творческих способностей детей через активную деятельность.Праздник проходил в форме театрализованного представления.Все участники в карнавальных костюмах.Дети участвуют в конкурсах, подвижных играх,танцевальных флешмобах.

title: Сценарий внеклассного мероприятия: "Новогодние проделки Бабы Яги и её верного Лешего"


extracted_text:
Боденское озеро ...
Боденское   озеро   —   одно   из   самых   больших   озер   Европы   расположилось
прямо   на   границе,   разделяющей   три   государства:   Германию,   Австрию   и
Швейцарию. Если быть до конца объективным, то Боденское озеро на самом
деле   представляет   собой   два   водоема,   Верхний   и   Нижний,   которые
соединяются   полноводным   древним   Рейном.   Озеро   со   стороны   каждой   из
стран окружают живописные городакурорты, и в этой статье мы побываем на
немецкой стороне в Констанце, Линдау, Меерсбурге и Фридрихсхафене.
Боденское   озеро   расположено   на   высоте   395   метров   над   уровнем   моря.
Площадь   его   превышает   полтысячи   квадратных   километров,   а   глубина   в
некоторых местах доходит до 254 метров.
На   холмистых   берегах   расположилось   множество   городов   плюс   несколько
заповедников. Боденское   озеро,   наряду   с   Женевским   и   озером   Балатон
входит в тройку крупнейших озер Центральной Европы.
Большая часть береговой линии Bodensee принадлежит Германии. Это целых
273 километра. У Швейцарии и Австрии 72 и 28 километров соответственно.
Если с береговой линией все ясно, то вот территориальная принадлежность
вод озера до сих пор остается под вопросом. Каждая из трех стран, делящих
между собой берега Боденского озера, имеет свой взгляд на эту проблему.
1.
2.
3.
Власти Швейцарии предпочитают проводить границу посередине озера.
С   точки   зрения   Австрии,   территория   водоема   подчиняется
международному праву.
Ну, а Германия не может занять ни одну из сторон.
Различные   юридические   споры   в   такой   ситуации   каждый   раз   приходится
регулировать   отдельными   соглашениями.   Так   что   мировое   сообщество
привыкло рассматривать территорию озера как не принадлежащую ни одной
из стран.
Bodensee круглый год принимает на своих берегах множество туристов из
близлежащих стран и дальних уголков Европы. Секрет успеха этих мест у
туристов   в   том,   что   здесь   буквально   каждый   может   найти   себе   отдых   и
развлечение по душе. 




Здесь   можно   заняться   самыми   разными   водными   видами   спорта:   от
гребли до яхтинга.
Можно полетать на воздушном шаре, насладиться видами заповедных
мест, населенных уникальными животными и растениями.
По берегам озера проложен замечательный велосипедный маршрут, где
созданы комфортные условия для катания с любым уровнем подготовки.
Специальные тропы оборудованы для любителей скандинавской ходьбы
и пеших прогулок.
И, конечно, на берегу озера есть пляжи, где можно просто отдохнуть,
поплавать в чистой прозрачной воде, принять солнечные ванны.
 Среди   природных   объектов,   привлекающих   на   Боденское   озеро
туристов,   главное   место,   безусловно,   занимает   знаменитый   Рейнский
водопад.

file_name: боденское озеро.docx

intro: БОДЕНСКОЕ ОЗЕРО -САМОЕ УНИКАЛЬНОЕ ОЗЕРО В ГЕРМАНИИ. В БОДЕНСКОЕ ОЗЕРО ВПАДАЕТ РЕКА РЕЙН. САМОЕ ЛЮБИМОЕ МЕСТО ТУРИСТОВ ГЕРМАНИИ. МНОГО ПРЕКРАСНЫХ МЕСТ ДЛЯ ОТДЫХА . ЗДЕСЬ КРАСИВЫЕ ГОРОДА И ПЛЯЖИ. БОДЕНЗЕЕ-ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЕ МЕСТО ДЛЯ ТУРИСТОВ.О НЁМ МОЖНО МНОГО РАССКАЗЫВАТЬ И ЛЮБОВАТЬСЯ ИМ...БОДЕНСКОЕ ОЗЕРО...

title: БОДЕНСКОЕ ОЗЕРО...