extracted_text:
7 класс
1. Туристские маршруты
Все или почти все любят путешествовать по родному краю.Но не все знают как составить
туристический маршрут, чтобы он был познавательным, интересным и безопасным. Кто то
любит путешествовать по горам, кто то по лесам, ктото по пустыням. Есть любители
проходить туристские маршруты по рекам. Что необходимо знать для проведения похода?
  Во   первых   ,   необходимо   составить   маршрут   вашего   движения.   В   нем   необходимо
учитывать время движения , отдых, прием пищи, различные мероприятия .При разработке
маршрута надо знать климатические условия , скорость движения, состав участников. В
качестве примера осуществим с вами подготовку и проведение сплава по реке Сырдарье по
маршруту: от Баиркумского моста до Шаульдерского моста. (Отрарский район, ЮКО).Во
время   предварительного   выезда   на   маршрут   руководители   определяют   места   ночлега,
уровень и скорость течения реки. Затем составляется план работы на сплаве.
                    Примерный   план  работы  на  сплаве
  1день
 Баиркумский мост – угодья Нимекс.
Завтрак. Беседа №4  (см. инструктаж по ТБ)
Распределение по экипажам
Сплав.
Купание.
Обед.
Беседа «Сырдарья  важнейшая река мира»
Сплав.
Ужин.
Вечер знакомств «Расскажи мне о себе»
 2день
Угодья Нимекс – слияние с протокой.
Зарядка.
Завтрак. Беседа №6  (см. инструктаж)
Сплав.
Купание.
Обед.
Экологический десант. Викторина «Экология Сырдарьи»
Сплав.
Купание.
Ужин.
Исторический вечер «Древний Яксарт»
 3день
Протока – зимовье Ак дала
Зарядка.
Завтрак. Беседа «Животные»
Сплав.
Купание.
Обед.
Водные веселые старты.
Сплав.
Купание.
Ужин.
Концертная программа у костра. 4день
Зимовье Ак дала – угодья пив. завода
Зарядка.
Завтрак. Беседа «Исторические памятники на берегах реки»
Сплав.
Купание.
Обед.
Экскурсия «Флора и фауна Сырдарьи».
Сплав.
Купание.
Робинзониада.
Ужин.
Прощальный вечер у костра.
 5день
Угодья пив.завода  Шаульдерский мост.
Зарядка.
Завтрак. Беседа «Животные»
Сплав.
Купание.
Обед.
Подведение итогов. Награждение.
Сбор катамаранов.
Отъезд.
1. Все члены экипажа на катамаране сплавляются только в спасательных
2. На  катамаране  у каждого члена экипажа есть свое закрепленное
3. Во время движения катамарана строго запрещается вставать и
4. Нельзя перекидывать вещи ( баклажки, пакеты и т.д.)во время
5. Категорически запрещается купаться, ловить рыбу во время движения
6. Форма одежды во время сплава на катамаране :
Во время подготовки сплава руководители проводят с участниками обязательный
инструктаж по технике безопасности.
                                                    Техника безопасности
                                            во время сплава на катамаране.
жилетах.
место.
передвигаться стоя .
движения катамарана.
катамарана.
ОБЯЗАТЕЛЬНО:1) головной убор
                              2)светлая рубашка с длинными рукавами
                               3)длинные светлые брюки
                               4) носки
Эта одежда должна предостерегать от солнечных ожогов.
В летнее время все любят купаться . Но этот отдых предусматривает выполнение
определенных правил.
                             Техника безопасности
                                  во время купания.
1.Купание в реке допускается только в спасательном жилете. 2.Купание проводится только в месте, обозначенном инструктором.
3. Строго запрещается в воде толкать, брать за ноги, голову
купающихся рядом.
4. Запрещается нырять с берега, с плеч и рук купающихся в реке.
5.Недопустимо плавать с посторонними предметами в руках
( палки, удочки, одежда и т. д.)
 6.Во время купания не брызгать  в лицо(глаза),водой, песком.
 7. Без предупреждения инструктора нельзя нырять в реке.
8.В случае проявления болезненных ощущений ( судорога, температура
и т. д.) немедленно сообщать инструктору.
9.В случае обнаружения на дне реки коряги, посторонних предметов
сразу сообщать инструктору по плаванию.
Во время сплава участники также совершают экскурсию  для
ознакомления с флорой и фауной долины реки. Здесь также
необходимо соблюдать некоторые условия.
                  Правила техники безопасности
                          во время экскурсий.
1. Обязательно иметь:
А)головной убор
Б) светлая рубашка, брюки, заправленные в носки ( от попадания
клещей)
В)удобная обувь ( кроссовки, кеды, туфли)
                2.Передвигаться на экскурсии только цепочкой, вслед за
инструктором.
                3.Никого не обгонять во время движения
                 4. В случае опасности передавать по цепочке сигнал тревоги
и останавливать движение.
                5. Замыкающему движение сообщать инструктору о режиме и
нарушениях движения группы.
В случае нарушения ТБ руководитель детской экспедиции имеет право
исключать нарушителя из состава экспедиции и доставить родителям.
И инструкцией ознакомил:
С инструкцией ознакомлены:
Дата:
Теперь вы знаете , что нужно для похода Составляйте маршруты и счастливого пути!
В области много интересных мест. Дерзайте!
Это надо знать….
В ЮжноКазахстанской области наиболее популярны

следующие виды экологического туризма:
1.     Научнопознавательный. На территориях заповедников и национального парка, группу
сопровождает квалифицированный гидбиолог. Этот вид туризма наиболее популярен
среди иностранцев, а также студентов и школьников. 2.     Заповедноисторический. Комбинированный маршруты по Великому Шелковому пути,
знакомство как с природой, так и с историческими достопримечательностями Южно
Казахстанской области.
3.     Этнографический. Знакомство с бытом, традициями, жизненным укладом, музыкой и
национальной кухней казахского аула. Нередко проживание в казахской семье. Очень
популярен среди иностранцев.
4.     Паломничество. Посещение мест религиозного поклонения  АрыстанБаб, Туркестан,
Сайрам, Кеме Калган, Турбат, Туркебас и т.п., а также святых источников, курганов и
мазаров.
5.     Горный туризм. Многодневные пешие и конные переходы по хребтам Боролдай,
Каратау, Казыгурт, Угам, Каржантау и Таласский Алатау. Популярен среди внутренних
туристов.
6.     Спелеологический. Посещение и изучение пещер юга Казахстана.
7.     Рафтинг. Сплав по рекам.
8.     Велотуризм. Многодневные путешествия на велосипедах. Популярность этого вида
туристического спорта растет год от года.
9.     Альпинизм. Восхождения в группах на горные пики Западного ТяньШаня с
применением специального снаряжения. На территории СайрамУгамского национального
парка дважды в год ЮжноКазахстанская Федерация альпинизма под руководством
опытных инструкторов проводит международные учебнотренировочные сборы и
восхождения с выдачей сертификатов и присвоением разрядов.
10. Экстремальный туризм. Школа выживания с минимумом продуктов и снаряжения в
высокогорьях и пустынях юга Казахстана.
11.  Семейный туризм. Предоставление несложных познавательных маршрутов для всей
семьи.
12.  Детский туризм, включая экологические лагеря. Экскурсии для организованных
школьных групп по природным и историческим маршрутам. В ущелье Бургулюк действует
летний туристический лагерь «Алан», где дети  обучаются технике прохождения
туристических маршрутов – ориентированию на местности, установке палатки и
разжиганию костра, переправам через горные реки и т.п.
13.                        Бальнеологический туризм. Отдых и лечение с использование природных
термальных целебных источников СарыАгача. Физиотерапия.
14.  Купание и рыбалка. На Сырдарье, Чушкаколе, Кулане, Сартуре и т.п. Летний вид
отдыха, пользующтйся большой популярностью среди населения г. Шымкента.
15. Охота. На водоплавающую и полевую дичь – в строго определенные сроки в специально
отведенных местах. Охота по лицензии на крупную дичь, разрешенную к отстрелу в Южно
Казахстанской области (волк, кабан, горный козел).
16. Сбор грибов и ягод. Внутренние туристы любят собирать грибы в апрелемае в
предгорных районах Казыгурта, Каржантау, Каратау и Таласского Алатау. Сезон сбора
дикорастущих плодов – это августсентябрь. Наиболее популярные ягоды – ежевика,
далана (боярышник понтийский), а также возможен сбор дикорастущей фисташки, алычи и
яблок Сиверса.
Это познавательно….
 Местная Швейцария Итак, отправляемся в  поездку в местечко, изумительно похожее на швейцарские пейзажи.
Это ущелье Сайрамсу, которое расположено от Шымкента всего лишь в семидесяти
километрах. Сейчас туда проложена хорошая дорога, так что доехать можно на любом
автомобиле.

 На склонах растут арчевые леса, а вода в горной реке настолько чистая, что кажется, по
руслу течет жидкий хрусталь. Купаться, правда, в ней отважится далеко не каждый,
потому что вода очень холодная, всетаки речка берет начало изпод ледников. А воздух
здесь такой, что у непривычного к кислороду горожанина начинает кружиться голова.

 В этом ущелье берут начало туристические тропы десятков маршрутов. Одно плохо  мало
дров. Уходить за ними приходится очень далеко, так как многочисленные туристы
регулярно вырезают весь сухостой. Поэтому для однодневного похода лучше взять с собой
портативную газовую плитку или примус.

Одинокая скала в ущелье Донгыстау.

 Ущелье довольно прохладное и дождливое. Именно поэтому на протяжении всего лета на
берегах реки можно найти грибы: сыроежки, подберезовики, маховики, грузди,
шампиньоны.

 А еще в Сайрамсу можно собирать барбарис, шиповник и плоды боярышника. На склонах
растут душица и чабрец. Чай с этими травами очень вкусный и полезный. Кто пробовал,
старается собрать букетики побольше, чтобы и зимой была возможность заваривать
полезный напиток.

 Но самое главное, конечно же, горы. Поверьте, там настолько красиво, что ради этого
стоит взять рюкзаки и отправиться дней на пять в поход. Палатки, костер, душистый чай,
разговоры до утра... Что может быть лучше горной романтики?

 Изза сложного рельефа людей в горах немного, и поэтому в непосредственной близи
можно увидеть диких животных: архаров, сурков мензбира, рысь, дикобразов, а из птиц
вяхирей и уларов. Если повезет, то, поднявшись до снегов, можно увидеть снежного барса.
Конечно, близко он не подпустит, слишком осторожен, а поэтому лучше запастись
биноклем. В общем, при минимуме финансовых затрат (на транспорт и продукты) можно
провести несколько незабываемых дней в Сайрамсу и прогуляться выше по туристическим
тропам. Сплошной адреналин
 Людям выносливым и экстремалам можно отправиться на Угам или к истокам Бадама. В
первом случае нужно будет найти подходящую машину  полноприводный внедорожник,
так как подъем и спуск через перевал Кырык кыз довольно сложные. В принципе, можно
преодолеть перевал и пешком, но это очень трудно даже для людей подготовленных. А
посмотреть на Угаме есть на что. Величественные горы, бурные прозрачные воды, травы
высотой в человеческий рост. Это все, действительно, стоит увидеть.

Перевал Кырык кыз.

 А вот побывать в верховьях реки Бадам сегодня практически невозможно. Раньше группы
туристов ходили по маршруту, который начинался на турбазе «Южной». Сегодня это
закрытая территория, попасть на которую можно лишь по спецразрешению у
пограничников, поскольку там базируется пограничная застава.

 То, что верховья Бадама стали недоступны для массового туриста, и плохо, и хорошо
одновременно. Плохо тем, что живописное компактное ущелье, знаменитое штольнями и
флюоритом, а также очень теплой, пригодной для купания рекой, теперь безлюдно. Но зато
есть и несомненный плюс  в этом ущелье вольготно себя чувствуют дикие животные.
Теперь здесь водятся медведи, елики, очень много дикобразов. А птицы вьют гнезда
невысоко от земли. Правда, чтобы увидеть все красоты теперь уже дикого Бадамсая, надо
идти туда с мачете, чтобы прорубать тропу в зарослях высоких трав, валежнике и
сухостое. Во время путешествия, если повезет туда попасть, адреналин обеспечен, так как
вы все время будете видеть следы близкого присутствия медведей.
Подарок природы
 В 50 км от Шымкента расположено настоящее чудо природы  каньон Аксу. Он  одно из
самых живописных мест заповедника АксуЖабаглы, а по своим размерам считается одним
из самых больших и глубоких каньонов в Средней Азии, ведь его глубина колеблется от
300 до 500 метров, расстояние между верхними краями составляет 800 метров, а
протяженность – более 30 километров. Это место замечательно своей неожиданностью.
Вроде едешь по бескрайней, выжженной солнцем степи, глазу не за что зацепиться. И вдруг  провал в земной коре, где на самом дне яростно прорывается сквозь скалы река и
буйствует зелень.

В наших горах растут
уникальные арчевые леса.
Плоды шиповника
 кладезь витаминов.

 Спуск в каньон довольно сложен, есть и вовсе непроходимые участки. Поэтому идти надо
осторожно. Но все старания будут вознаграждены. Здесь особый климат, даже в самый
жаркий день прохладно и свежо. Здесь водятся сизоворонки  птицы с синим оперением. В
естественной заводи кружатся огромные коряги, которым, по слухам, сотни лет. Так ли
это, достоверно неизвестно, но посмотреть на величественный водоворот стоит.

 Вода в реке очень холодная, а течение очень сильное и стремительное, так что лучше не
купаться. И еще она очень чистая, можно пить без всяких опасений.

Если хочется покоя

 Конечно, не всем под силу совершать пешие походы, пусть даже и налегке. В этом случае
можно посоветовать отправиться в Байдибекской провал, в подземную пещеру Ак мечеть,
или аулие, еще ее называют пещерой дракона. Много названий у этого таинственного места,
которое расположено в 48 км от города. Огромная пещера, внутри которой растут деревья
и изумительного цвета трава, гнездятся птицы.

 Ехать туда лучше в середине мая, так как климат внутри огромной подземной полости
намного прохладнее, чем снаружи, и деревья раскрывают почки позже. Расположена она в
нескольких километрах от аула Кенестобе Байдибекского района. Ее длина – 254 метра, высота – 25 и ширина – 65 метров. Стены покрыты натеками разных цветов, которые при
определенной фантазии складываются в картины и целые батальные сцены. А смотритель
«пещеры дракона» расскажет множество легенд, связанных с мистическим местом.

 Есть в нашей области еще немало мест, куда можно отправиться на отдых, не затрачивая
громадных сумм на выкуп домиков, обеды в ресторанах, услуги горничных. Надо просто
однажды собрать рюкзак, взять фотоаппарат и с хорошей компанией устроить себе
незабываемую прогулку по родному краю.
 На любителя

 По просторам Южного Казахстана лучше всего, конечно, путешествовать на автомобиле.
Если на собственный вертолет у вас пока не хватает. Но есть места, и онито наиболее
интересны, в которые до сих пор попасть можно только самым примитивным способом —
пешком или верхом на лошади.. Романтику пеших переходов под ласковым, до плюс
пятидесяти в тени, южным солнышком и с паройтройкой десятков килограммов груза за
спиной оставим любителям экстрима. Придумывать трудности, а потом их мужественно
преодолевать  занятие увлекательное, но очень на любителя. Физически пешие походы с
элементами первобытного быта тоже не всем по вкусу, да не всем и под силу. Поэтому
остановимся на варианте «лайт»: все тоже самое, горы и дикая природа настоящие, но
добираться до самых лакомых уголков можно и верхом.

 В теории и в ближнем зарубежье существует несколько вариантов конных туров. По
уровню сервиса, способу размещения туристов и транспортному сопровождению. На
маршруте возможно или самообслуживание: бутерброды собственного приготовления на
коротких дистанциях и готовка на костре в турах на несколько дней. Если бюджет отпуска
позволяет, всегда можно заказать сопровождение поваров, официантов и прочих лишних в
горах специалистов. За ваши деньги организаторы хоть массажиста включат в состав
группы. Но оно комуто надо? Поклонники такого отдыха вряд ли возьмут конный тур. Им
горы и с самолета видно здорово.

 Ночевать можно в палаточных лагерях или на базах по маршруту. Первый вариант более
романтичный, второй — комфортный. Есть варианты конных туров с сопровождающими автомашинами, которые доставляют к стоянкам весь необходимый груз, или без них —
тогда снаряжение, оборудование лагеря и продукты едут вместе с группой на вьючных
лошадях. Как удобнее и экономичнее, выбирайте сами. Но в наших горах есть места, в
которые автомобили просто не проедут. И почемуто они самые красивые.

 По уровню сложности есть маршруты для новичков, туристов среднего уровня и опытных
путешественников. Самые простые, в режиме конной прогулки по окрестностям, длятся
несколько часов. Для полного погружения лучше всего маршруты на трисемь дней. Тут
надо ориентироваться на собственные силы  проводить в седле по 78 часов несколько
дней подряд не всякому современному человеку доставит удовольствие  и возможности
лошадок. Они тоже не железные. И потом, конный тур — это всетаки отдых, а не
преодоление себя. Всяческих трудностей нам и в повседневной жизни хватает.
Где и как

 Конный туризм в ЮКО пока не так развит и популярен, как, скажем, в Киргизии или
Башкирии и как нам хотелось бы. Но несколько вариантов верховых маршрутов можно
найти и у нас. Есть конные маршруты по АксуЖабаглинскому заповеднику, Сайрам
Угамский национальный парк предлагает маршруты по Западному ТяньШаню, а
СырдарьяТуркестанский государственный региональный природный парк — по горам
Каратау. Что лучше, определить невозможно. Природа везде неповторимо прекрасна, люди
гостеприимны, а сервис  в зависимости от ваших финансовых возможностей. Есть только
одно «но»  страшно далеки современные городские человеки от природы.

 Для тех, кого урбанизация травмировала особо сильно: езду на лошади можно сравнить с
управлением автомашиной с коробкойробот. В общем и целом управляешь ею ты, но
думает она самостоятельно и не всегда в унисон с твоими намерениями и телодвижениями.
Так же, как можно привыкнуть к выкрутасам роботизированной трансмиссии какойнибудь
«Тойотыкороллы», можно приноровиться и к лошадиным фантазиям. Тем более  что для
туристических вылазок и тем более для многодневных конных походов умные владельцы
турбаз животных подбирают спокойных и терпеливых. А инструкторы проведут с вами
небольшой, но достаточный мастеркласс по верховой езде. Навыки джигитовки здесь не
потребуются. Простого умения держаться в седле и не отбить при этом все внешности и
внутренности вполне достаточно. Так что даже при полном отсутствии кавалерийского
опыта можно рискнуть попробовать себя в конном походе. Приятного в таком маршруте
все же больше, чем сложностей.

 К безусловным плюсам конного туризма относится, между прочим, отсутствие за плечами
увесистого рюкзака. Поклажа грузится на лошадей. Проехать верхом в наших горах можно
практически везде, где проходят на своих двоих. Но на лошадиных четверых сделать это
гораздо легче. Обзор дальше и разнообразия больше. Возвращаясь к напечатанному, лошадь
не автомобиль, ни скутер и даже не велосипед. Она живая, очень большая и сильная. АБС и
прочие выверты автоцивилизации отсутствуют, к слову, совсем. Все очень индивидуально
— как понравитесь друг другу, так и поедете. А вот круизконтроль у них не опция, а от
природы. Лошадь требует особого ухода и обращения. Зато с ней можно общаться. Она
отлично чувствует человека, его состояние и отношение.  Если хотите получить настоящее
удовольствие от тура, надо научиться ее понимать.

 Конный туризм подходит не каждому человеку. Перед туром стоит подумать о том,
готовы ли вы взять на себя ответственность за животное. Не все соглашаются на такие
условия и не каждому это по силам. Но это вполне нормально. До конного туризма, что называется, нужно дорасти. В этом процессе задействованы не только рукиногиголова, но
обязательно — душа.

 Еще один большой плюс конных маршрутов  большинство проходит по заповедникам и
национальным паркам, местам с уникальной природой, не доступным пижонам на джипах и
не затоптанных и захламленных многочисленными посетителями. На таких маршрутах —
только вы и природа.

Оно того стоит
 Забыть все хлопоты городской жизни, почувствовать хоть на несколько дней себя частью
кочующего племени, ощутить единение с природой — это то, что вы гарантированно
получите от конного похода. Процитирую небольшой фрагмент из туристического
проспекта наших соседейкыргызов. Уж очень поэтично они сказали об этом: «Конный тур
 это возможность ощутить чувство полёта над землёй, не отрываясь от неё. Вашими
верными помощниками в увлекательном путешествии будут кыргызские лошади. Эти
удивительные, благородные животные, поражающие своей выносливостью и
неприхотливостью, являются лучшим средством передвижения по горным тропам
Кыргызстана».

 Ничего подобного о наших лошадках не нашел. Но по опыту личного общения, не только в
виде бесбармака, знаю, что они ничем не уступают кыргызским. А по выносливости и
покладистости характера нашим вообще нет равных. Их предки из поколения в поколение
обеспечивали кочевки казахов по бескрайней степи и огромным горам. В горах лошадь
остается самым удобным видом транспорта до сих пор. И вряд ли в ближайшие пару тысяч
лет в этом чтото изменится.

 Решившись на конный тур по Каратау или горам Западного ТяньШаня, можно ощутить
все прелести и все трудности кочевого образа жизни. Путешествие в мир великолепных
горных вершин и альпийских лугов, чистого воздуха и нетронутой природы верхом на
лошади, в компании друзей и единомышленников, с ночевками у костра, купаниями в
прозрачных горных реках, вкусной и здоровой пищей — это вам не в Анталью чартером.
Это будет вспоминаться и через много лет. Да и фотографии можно смело внукам
показывать. Может быть, это не очень креативно, но точно — круто и здорово.

file_name: 7 класс Туристские маршруты.docx

intro:
Все или почти все любят путешествовать по родному краю.Но не все знают как составить туристический маршрут, чтобы он был познавательным, интересным и безопасным. Кто- то любит путешествовать по горам, кто- то по лесам, кто-то по пустыням. Есть любители проходить туристские маршруты по рекам. Что необходимо знать для проведения похода?
 Во- первых , необходимо составить маршрут вашего движения. В нем необходимо учитывать время движения , отдых, прием пищи, различные мероприятия .

классное руководство

group: Педагогика

title: Материал к уроку по краеведению Туркестанской области по теме:"Туристские маршруты"


extracted_text:
Алгоритм работы над звуком
Зинич Зарина Николаевна В обучении английскому языку важно помнить, что в нем существуют
специфические звуки, как и в других иностранных языках (например: казахский,
французский, немецкий и т.д.)
Для правильного обучения произношения у учащихся иностранной речи,
существует алгоритм работы над звуком. Сейчас мы рассмотрим его подробно.
Алгоритм работы над звуком:
1) Многократное восприятие звука в фразе, затем в слове, потом изолированно
(можно и наоборот)
2) Необходимые положения (сравнения с родным языком, описание
артикуляции)
3) Воспроизведение вместе с учителем шепотом
4)
За учителем  вслух, индивидуально (сначала хороший ученик , потом средний,
затем слабый)
За учителем хором
5)
6) Самостоятельное воспроизведение звуков в слове, в фразе (например: ответы
на вопросы, беседа, обсуждения)
7) Выход на общение
При объяснении звука можно показывать транскрипционные знаки.
а) Как закрепить звук
 Упражнения
1) Учитель много раз произносит звук в вперемешку с похожим русским звуком,
когда слышится английский звук поднимается рука.
2) Можно произнести ряд слов. Подними руку, если слышится слово без этого
звука. Например: ten, sixteen, five…

Упражнения для развития произносительных навыков

1) Назови звук, которому соответствует  транскрипционный знак или букву.
2)
3) Повторите фразы за диктором (запись на аудио кассете или СD player).
4)
Заучи наизусть стихотворение, рифмовку или ряд речевых образцов.
 Назови слова с изученным звуком.
Учителю нужно учить через общение.
Задача учителя: научить понимать фразу What’s this? Who is this? И отвечать на
них правильно.
Учитель создает речевую ситуацию + наглядность:
Пример
Учитель: «Мы на улице Лондона». Мы видим много нового и интересного, хотим
узнать, что это, но нужно спросить на английском  языке. Сегодня мы с вами научимся задавать вопросы на английском языке, и вы будете спрашивать меня о том,
что видите.
Далее учитель говорит (с интересом выделяет главное слово + мимика и жесты):
Who is this? А сейчас вы сами будете спрашивать меня о том, что вас заинтересовало
в экскурсии, указывая, на предмет или здание. Но чтобы ваш вопрос был понятен,
обратите внимание на то, как следует произносить звуки в словах и далее учитель
использует алгоритм и работы над звуком (от 16 раз) .
Ученики по очереди задают учителю вопросы, он тем временем дает ответ, чтобы
ученики уже слышали, как правильно отвечать тоже.
Учитель не понимает!
Пример:
 Two cups of tea, please.
 Twenty pounds, please.
  Thank you!
чтобы хорошо поняли, правильно произнесите «А сейчас мы в парах разыграем
диалог».
 Б) Как постоянно работать над произношением.
Фонетическая зарядка – это упражнения для отработки звуков. Необходимо
правильно ставить ударения в словах и обрабатывать мелодичность.
Но следует помнить, как не надо проводить фонетические зарядки!
Учитель: «Дети, повторяйте за мной».
Tea – чай, Sport – спорт. Инициативу необходимо делить с учениками, либо
ребенок при постоянном повторении за учителем, наскучит изучение иностранного
языка.
Также не следует одновременно работать над всеми звуками за урок. Выберите
один звук , повторяйте, середине урока на 12 минуты провести сбор ошибок.
Хорошо служат пословицы, поговорки и стишки, для закрепления и обработки
звуков.

file_name: Алгоритм работы над звуком.docx

intro: В данном материале речь идет о правильности обучения фонетики иностранного языка. Если соблюдать алгоритм работы над звуками при обучении, тогда можно добиться правильного произношения у учеников, что не так мало важно для каждого учителя. Таким способом ученики возможно будут больше проявлять интерес к изучению иностранных языков.Презентация по английскому языку на тему "Алгоритм работы над звуком" (5-6 классы)

английский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
6 класс
§1  История и природа родного края в топонимах Южно-Казахстанской
области.
Топоним- это географическое название определенного места , через которое
мы можем узнать о при роде или истории данного объекта. Например, в
Южном Казахстане возвышаются заснеженные вершины гор Западного Тянь-
Шаня. «Тянь-Шань» - это название нам оставили древние китайцы. В переводе
оно означает «Небесные горы». Следовательно, мы можем сделать вывод, что
древние люди могли поклоняться этим горам, видя в них соединение Земли и
Неба, т.е. земной и небесной жизни. В это они верили.
Рисунок или фото
Через город Шымкент протекает река Бадам. В переводе с персидского языка
«Бадам» означает «миндаль». Действительно, в горах, где начинается эта
река , произрастает этот орешек- миндаль.
Рисунок или фото
Нашу область пересекают горы Каратау.В переводе это означает «Черные
горы».Действительно, во многих местах можно встретить минералы(камни)
черного цвета.в плохую погоду , когда тучи закрывают все небо, горы
приобретают темный цвет-«КАРАТАУ».
В Сузакском районе находится озеро Кызылколь. Его берега состоят
красновато-коричневой глины. Когда солнце опускается к горизонту, его лучи
освещают эти берега и их отражение в воде. Прибрежные воды и берега
озера приобретают красноватый оттенок.КЫЗЫЛКОЛЬ.
Рисунок или фото
Один из районов области называется Отрарский. В средние века здесь был
расположен цветущий город Отрар. Великий мыслитель аль-Фараби был
выходцем из этого города. В 1219 году монгольские войска Чингис-хана
штурмовали город. Шесть месяцев защищались героические жители Отрара,
о чем писалось в средневековых книгах. Вот так в названии района
отражается история страны.
Рисунок или фото
Шымкент –(шым- дерн, кент-город)-дерновый город.Дерн- верхний слой
почвы, где произрастают травы, цветы,другие растения.Раньше дома
строились из дерновых  и саманных кирпичей, а крыши обмазывали глиной
(дерном).
Рисунок или фото
Нередко ветер разносил семена трав, цветов и те оседали на глиняных
заборах и крышах. Весной там могла прорастать трава  даже на крышах. Вот
объяснение названию »Шымкент». Хотя можно назвать его зеленым городом.
Ведь раньше все в нем весной цвело и зеленело. По дороге из Шымкентав Туркестан туристы проезжают село
Спатаева.Карсыбай Спатаев родился в этих местах.Когда в 1941 году
началась война с фашистской Германией, молодой Карсыбай ушел на фронт.
В 1942 году началось самое крупное сражение с фашистами- Сталинградская
битва. На позицию минометчика Спатаева обрушился огонь врага , и был
поврежден миномет. В атаку пошли вражеские танки. Товарищи Карсыкбая
были убиты. С последней миной в руках Спатаев бросился под танк врага.
Раздался взрыв, танк загорелся, но погиб герой. Ценой своей жизни
Карсыкбай Спатаев остановил врага. Название населенного пункта сохраняет
память о солдате-герое.
Вот так географические названия нашей области позволяют больше узнавать
нам природу и историю нашей области.
Задания:
1.Изучите карту Южно-Казахстанской области.
2. Выберите одно из природных или исторических названий (это могут быть
названия реки, горы, населенного пункта) области и при помощи
мультимедийных средств подготовьте устное сообщение на 1-3 минуты для
выступления перед классом.
3.Узнайте о месте рождения ваших родителей, бабушек , дедушек. Выясните ,
что означает название места их рождения.

file_name: история ЮКО в топонимах.docx

intro: Топоним- это географическое название определенного места , через которое мы можем узнать о при роде или истории данного объекта. Например, в Южном Казахстане возвышаются заснеженные вершины гор Западного Тянь-Шаня. «Тянь-Шань» - это название нам оставили древние китайцы. В переводе оно означает «Небесные горы». Следовательно, мы можем сделать вывод, что древние люди могли поклоняться этим горам, видя в них соединение Земли и Неба, т.е. земной и небесной жизни. В это они верили

title: Материал к уроку по краеведению Туркестанской области по теме:"История области в топонимах"


extracted_text:
§ 4   Свидетели истории родного края.
Много жителей ЮжноКазахстанской области внесли вклад в историю родного края и всей
страны. Это, в первую очередь, участники Великой Отечественной  войны (19411045гг.) С
каждым годом этих героев , которые боролись с захватчиками , становится все меньше .Но
есть еще ветераны, которые передают память о суровых временах в истории нашего народа.
Ырысмет Жумагулов живет в Толебийском районе. В 1942 году его призвали в армию.
Было ему 22 года. После короткой военной учебы он стал пулеметчиком. В составе отряда
Ырысмет был отправлен на самый опасный участок фронта в город Сталинград..Там
проходило самое крупное сражение с немецкофашистскими захватчиками.в ходе одного
из боев наш солдат был тяжело ранен. Его поразили три вражеские пули: в грудь, руку,
плечо.Около года лечили врачи тяжелораненого юношу.Благодаря таким храбрым ,
самоотверженным бойцам, была одержана победа.Таких рядовых , скромных солдат были
сотни тысяч. После войны Ырысмет работал на шахте, фосфорном заводе. У него большая
семья: пять дочерей и четыре сына. Сегодня, в свои 98 лет Ырысмет Жумагулов
выращивает цветы, в свободное время рассказывает молодежи о Великой победе.
В годы Великой Отечественной войны В Шымкенте работал свинцовый завод. На заводе
получали свинец, из которого делали пули и снаряды для  армии. Многиерабочие ушли на
фронт .Их заменили у станков женщины и подростки. Они трудились и в дневные ив
ночные смены.Труженики завода приближали разгром неприятеля. Каждые 9 из 10 пуль ,
выпущенных во врага, были отлиты из чимкентского свинца.
В те военные годы в Шымкент привозили раненных на фронтах солдат.В школе № 21 был
размещен госпиталь .В нем врачам и санитарам помогали школьники. Они перевязывали
раненых, читали им письма из дома, а иногда и давали концерты. Сегодня возле школы
стоит памятник  с именами солдат, умерших от ран в школегоспитале.
Не только солдаты –герои прославляли Южный Казахстан.Многие строители, полеводы ,
ученые творили историю южного региона. Среди  них спортсмены, которые прославляли
наш край на весь мир, побеждая на крупных международных соревнованиях.
Первой Олимпийской чемпионкой из Чимкента( так тогда назывался Шымкент), была
Нелли Ким.В 70е годы ХХ века  Нелли была неоднократной чемпионкой мира,
Олимпийских игрпо спортивной гимнастике. Сейчас она живет и работает в США.
Олимпийским чемпионом по боксу в Сиднее (Австралия)в 2000году стал Бекзат
Саттарханов.Он родился в Туркестане , там стал зпниматься спортом. К 20 годам он стал
сильнейшим боксером в мире в своей весовой категории. К сожалению, Бекзат трагически
погиб в автомобильной катастрофе.Его именем названа крупная спортивная школа и
комплекс.
В современном искусстве юга особое место занимает детский танцевальный ансамбль
«Айгулек». Народные танцы пользуются популярностью всегда  везде. Этот вид искусства зародился в глубокой древности.Танцы начинались с ритуальных плясок вокруг костра у
пещерных людей. Современные народные танцы хранят красивые традиции казахского
народа. Детский ансамбль «Айгулек в 2017 году отмечает свое 70летие.В 1947 году его
организовала замечательный педагог Анна Львовна Цандекова. Под ее руководством
детвора блестяще исполняли казахские танцы и танцы народов мира.Участники ансамбля
были не только прекрасными танцорами, но и учителями. Однажды, отдыхая в детском
лагере,  40 «айгулековцев» за один день обучили танцу 400 отдыхающих детей.
«Айгулек» завоевал множество наград и призов.Он был лауреатом фестивалей в италии,
Франции, Германии, Турции, Венгрии, Испании, Чехии, Польши. Везде ансамбль
представлял культуру Казахстана.Сегодня руководиттворческим коллективом ученица
А.Л.Цандековой – Райхан Муртазаевна Каланова.ансамбль «Айгулек» стал страничкой
современной истории Южного Казахстана.
Задания :
1. Узнайте об участниках Великой Отечественной войны вашего района .Подготовьте
сообщение о них . Создайте лэпбук о ветеранах.
2. При помощи Интернета найдите материалы о творческихколлективах вашего
района, города и организуйте просмотр.
3. Создайте временную группу для обсуждения  вопросов и поделитесь своими
знаниями с одноклассниками:
Какие народные виды спорта знаете?
Назовите  казахстанцев чемпионов мира, олимпийских игр (есть ли среди них ваш
земляк).
Какой вид спорта тебе нравится? Как он развивается в вашем городе, районе?
 4.    Каккие предприятия  (хозяйства) считаются крупными в вашем районе?Кто их
возглавляет?
5.Кого из значимых людей вы номинировали на звание «Ваятель истории моего края»
                           Это интересно
Капал батыр Известно , что Капал Батыр родился в 1513 году в Ленгере, сейчас это часть
Шымкента, и прожил до 1606 года. Умер в Алматинской области. В честь Капал
Батыра, в Казахстане установлены памятники, мавзолеи, и названы улицы.
Ученый Ходжа Ахмед Яссави
Ходжа Ахмед Ясави - признанный глава тюркской ветви суфизма, известный на
весь Восток мыслитель и поэт 12-го века. Родился в 1103 году в городе
Исфиджаб, более известном под названием Сайрам, в настоящее время - часть
Шымкента.
Мыслитель писал на чагатайском (староузбекском) языке. Ходжа Ахмед
похоронен как национальный святой. Мавзолей поэта является одной из самых
известных достопримечательностей Южного Казахстана.
              Спортсменка Нелли Ким На самом деле, Нелли не является уроженкой Шымкента, она родилась в городе
Шураб, Таджикская ССР. Но семья Нелли переехала к нам практически сразу
после рождения девочки, и здесь ее семья живет и по сегодняшний день. Когда
Нелли было 10 лет, ее родители, отправили девочку в одну из местных детских
спортшкол. Нелли стала одной из лучших гимнасток мира, сохраняя высокие
титулы на протяжении всех 70-х годов.
Спортсменка Алия Юсупова
Алия родилась 15 мая 1984 года. За свою Карьеру, Алия принесла Казахстану 12
золотых медалей на чемпионатах Азии, 2 золота и 2 серебра на азиатских играх, 1
серебрянную медаль на всемирных играх и 4 бронзовых медали на Летних
универсиадах. Достойным продолжением спортивной карьеры стал собственная
школа художественной гимнастики в Шымкенте.
Спортсмен Бейбут Шуменов
Бейбут Шуменов родился 19 августа 1983 года в городе Чимкент. В настоящее
время проживает в США. Боксер провел 18 побед, в 16 из которых стал победителем (в 2 из них нокаутом). Это единственный шымкентец- суперчемпион
WBA (Всемирная боксёрская ассоциация).

file_name: 4   Свидетели истории родного края.docx

intro: Много жителей  туркестанской  области внесли вклад в историю родного края и всей страны. Это, в первую очередь, участники Великой Отечественной  войны (1941-1945гг.) С каждым годом этих героев , которые боролись с захватчиками , становится все меньше .Но есть еще ветераны, которые передают память о суровых временах в истории нашего народа.

title: Материал к уроку по краеведению Туркестанской области  по теме:"Свидетели истории родного края"


extracted_text:
4.История моей школы.
Каждая школа имеет свою историю. Возможно, какой то школе более ста
лет, а какая то была построена и   приняла учеников только в этом году. У
первой школы богатая история , а у второй она только начинается.
В   Шымкенте   на   улице   Казыбек   би   расположена   гимназия   №8   им.
М.Х.Дулати.Она   была   основана   в   90е   годы   19   века!Тогда   это   была
двухклассная школа – первая в городе. За годы своей работы ее закончили
тысячи   учеников,   которые   работают   во   многих   странах   мира.   Что
интересно,   эта    старейшая   школа   находится   на  одной  из   первых  улиц
Шымкента.Ранее   улица   Дулати   называласьСоветской,   а   ее   первое
названиеНикольская.
На улице Абая стоит школа № 21. В годы Великой Отечественной войны
(19411945 гг.) в здании школы был расположен госпиталь для раненных
солдат.   Во   дворе   школы   построен   памятник   бойцам,   умершим   от   ран   в
госпитале.
В школе № 5 имени Молда Мусы , которая была построена в 1936 году( а
новое здание было введено в эксплуатацию в 2012 году),   установлена
мемориальная доска  в честь Михаила Бородая, погибшего во время войны
в Афганистане (19791989)
В гимназии «Арман» , открывшейся в 1994 году , в летописи школы есть
фотографии   народного   поэта   Казахстана   М.Шаханова   и   летчика
космонавта В. Джанибекова, со встречи с учениками.Обратите внимание,
что это только небольшие штрихи из истории школ. Каждой школе нужно
глубже раскрывать историю школы, потому что ее выпускникиэто  ваятели
истории страны, родного края.
Почти в каждой школе имеются музеи или школьные летописи, архивные
материалы.Постарайтесь ближе познакомиться с историей своей школы., а
для   этого   нужно   провести   опрос   выпускников   школ,   ветеранов
учительского труда, директоров. Уверены, что очень много интересного
узнаете.   Ведь   ,   сколько   школ   ,   столько   интересных   историй..Вот,
например, в школе № 5 города Шымкента у каждого ученика вклеена в
дневник   памятка   об   истории   школы   .Прочтите   ,   может   и   вы   создадите
подобное.
                 Мектеп тарихынан
           Из истории  школы Школа №5 была построена в 1936 году
Чимкентским Свинцовым заводом как казахская
школа-интернат для детей животноводов
подсобного хозяйства завода. В 1938 году ,после
визита на свинцовый завод Всесоюзного
старосты, школе, как и заводу, было присвоено
имя Михаила Ивановича Калинина.
      В годы Великой Отечественной войны(1941-
1945г.г.) в город   Чимкент были эвакуированы
сотни жителей  с  оккупированных районов
страны. Во многих школах города разместились
военные госпитали, воинские части, а пятая
школа приняла школьников со всего района. В
годы войны занятия проходили в четыре смены.
Учителя без устали обучали и воспитывали
детей рабочих и солдат. А сами школьники
оказывали посильную помощь в госпиталях, на
заводе и на колхозных полях. В эти годы школа
становится полной средней
общеобразовательной.
      С 1948 по 1954 год в школе учились только
девочки. С 1954 года и по сей день , в школе
получают знания на русском языке дети разных
национальностей. Сотни выпускников разных лет
внесли свой вклад в развитие экономики города
и его благоустройства. Постановлением Правительством Республики
Казахстан от
 7 апреля 2000 года, средняя школа №5 имени
М.И.Калинина города Шымкента переименована
в среднюю школу №5
имени Молда Мусы.
       В декабре 2005 года в школе была открыта
мемориальная доска выпускнику школы
Бородай Михаилу, который погиб, выполняя
интернациональный долг в Афганистане.

      По решению городского акимиата №336 от 5
марта 2010 года, школа стала называться общей
средней.
       2010-2011 и 2011-2012 учебные годы,
школьники были вынуждены учиться в
арендованном здании по улице Маяковского, в
связи со сносом аварийного здания школы.
       1 сентября 2012 года по улице Ломоносова
аким Южно-Казахстанской области
А.Мырзахметов открыл отстроенное,
современное здание школы, рассчитанное на
600 ученических мест.
       В 2012-2013 учебном году в школе открылся
класс с казахским языком обучения. Школа
стала двуязычной.
       С 2004 года выпускники начали сдавать ЕНТ.
За эти годы Хасанова Римма(2006-2007 уч.г.),
Нуралиева Мерует(2009-2010 уч.г.), Алханова
Жансая(2010-2011 уч.г.) стали обладателями
знака «Алтын белгі». По результатам 2008-2009
и 2013-2014 учебных годов, школа была в числе
«100 лучших школ Республики». За последние несколько лет она оказалась в числе лучших
школ города.
        В 2016 году, в честь празднования 80-летия,
открыт школьный музей.
Задания:
всех учащихся.

1. Узнайте адреса выпускников школы. Посетите их ,
попросите поделиться воспоминаниями о школе.
2. Создайте на сайте школы раздел «История школы»
3. Оформите краткую историю школы  и познакомьте с ней

file_name: 4Исстория моей школы.docx

intro:
Каждая школа имеет свою историю. Возможно, какой- то школе более ста лет, а какая- то была построена и   приняла учеников только в этом году. У первой школы богатая история , а у второй она только начинается.
В Шымкенте на улице Казыбек би расположена гимназия №8 им. М.Х.Дулати.Она была основана в 90-е годы 19 века!Тогда это была двухклассная школа – первая в городе. За годы своей работы ее закончили тысячи учеников, которые работают во многих странах мира. Что интересно, эта  старейшая школа  находится на одной из первых улиц Шымкента.Ранее улица Дулати называласьСоветской, а ее первое название-Никольская.

title: Материал к уроку по краеведению Туркестанской области по теме:"История моей школы"


extracted_text:
5.Родной край на страницах публицистики
Большую роль в изучении родного края могут играть  средства массовой информации,  к
которым относятся газеты, журналы, еженедельники,
На территории нашей области издаются газеты:
   «ВЕЛИНА», ГАЗЕТА
«АЙҒАҚ», РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ГАЗЕТА
«АЛТЫН БОСАҒА», ГАЗЕТА
«АҚОТАУ», ГАЗЕТА
ЕЖЕНЕДЕЛЬНАЯ РЕКЛАМНОИНФОРМАЦИОННАЯ ГАЗЕТА
«ЗАМАНА», РЕСПУБЛИКАНСКАЯ НЕЗАВИСИМАЯ ЕЖЕНЕДЕЛЬНАЯ ГАЗЕТА
«КОРПОРАЦИЯ», ГАЗЕТА
«ҚҰДІРЕТТІ КҮШТЕР», ГАЗЕТА
«МИРИНФО ШЫМКЕНТ», ИНФОРМАЦИОННАЯ ГАЗЕТА
«МЕГАСТРОЙ», СТРОИТЕЛЬНЫЙ ЖУРНАЛКАТАЛОГ
«МУСУЛЬМАН ҚОРҒАНІ», РЕЛИГИОЗНАЯ ГАЗЕТА
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРЕССКЛУБ
«ОЙ ЖҰМБАҚ», ЕЖЕНЕДЕЛЬНАЯ ГАЗЕТА СКАНВОРДОВ НА КАЗАХСКОМ ЯЗЫКЕ
«ОКО, ШЫМКЕНТ», РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ОБЩЕСТВЕННОПОЛИТИЧЕСКАЯ ГАЗЕТА
«ПАНОРАМА ШЫМКЕНТА», ОБЩЕСТВЕННОПОЛИТИЧЕСКАЯ ГАЗЕТА
«ШЫМКЕНТ АВТОМИР», РЕКЛАМНОАВТОМОБИЛЬНАЯ ГАЗЕТА
«ШЫМКЕНТ КЕЛБЕТІ», ОБЩЕСТВЕННОПОЛИТИЧЕСКАЯ ГАЗЕТА
«ТАҒДЫР», ГАЗЕТА
ЮЖНЫЙ КАЗАХСТАН», ОБЛАСТНАЯ ОБЩЕСТВЕННОПОЛИТИЧЕСКАЯ ГАЗЕТА и многие другие на разных языках.
Эти издания выходят ежедневно , еженедельно или ежемесячно. Журналисты, которые
пишут в газетах , не сидят на месте. Они постоянно выезжают на места , где происходят
важные для района или города события. Это может быть завершение уборки урожая,
выпуск новой продукции на предприятии, праздник открытия новой школы и др.
Во  многих газетах  материалы печатаются под рубриками по самой различной тематике.
Например, в областной газете «Южный Казахстан»в разделе «Республиканские новости»
рассказывается о том, что происходит в столице и других областях Казахстана. Имеется
раздел «Экономика» (хозяйство), где говорится о развитии производства, выпуске товаров,
строительстве новых дорог. В рубрике «Культура» пишется о новой премьере в
драматическом театре, конкурсах, встречах, гастролях театра . Раздел «Спорт» содержит
информацию об участии спортсменов в различных соревнованиях. В газете имеются
разделы , рассказывающие о здравоохранении, отдыхе, туризме .Из газеты можно узнать о
происшествиях, погоде, рабочих местах и других вопросах из жизни общества.
Журналисты газеты стараются писать так, чтобы людям было интересно читать и
знакомиться с новостями из жизни общества. Работа журналистов нелегкая . Им
приходится выезжать к местам событий в любую погоду , иногда в труднодоступные
места . После этого написать интересную статью, очерк, заметку и отправить в редакцию.
Чем важны газеты и другие издания? Каждая вчерашняя газета – это уже письменный
исторический источник . Если взять подшивку газет за прошлый год, то можно вспомнить ,
что происходило в области, городе, районе  ранее. В некоторых библиотеках и архивах
хранятся газеты за 70 50 20 годы ХХ века. Бывают сохранившиеся издания даже 19 века .Взяв эти газеты , человек может узнать и восстановить историю своего края за
прошлые годы. В роли исторического источника может выступить Интернет. Каждая
газета, журнал имеют свой сайт . Из него также можно получать информацию о событиях и
людях,оставивших след в истории  области, города, района.
Ссылка газеты «Южный Казахстан» http://yujanka.kz/
Очень много известных людей проживало в нашем краю и о них  много очерков в
газете. Прочтите , проанализируйте, обсудите, запомните.
ПЕРВЫЙ ДИПЛОМАТ
Автор С. Алданов( рубрика газеты «Южный Казахстан» «!Фигуры и
лица»
Октябрь   2017   года   —   125летие   со   дня   рождения   выдающегося
государственного деятеля, публициста, филолога, первого дипломата
СССР из казахского народа Назира Торекулова.
Он родился в 1892 году в ауле Кандоз близ города Туркестана. 15 июля
1937 года по надуманным обвинениям был арестован ГУ ГБ и расстрелян в
том   же   году   3   октября.   Только   28   января   1958   года   реабилитирован
посмертно   Военной   коллегией   Верховного   суда   СССР   за   отсутствием
состава преступления. Яркая жизнь и трагическая судьба Н. Торекулова
вызывает любовь и горечь в сердцах миллионов казахстанцев.
После   учебы   в   медресе,   русскотуземной   школе   и   экономическом
отделении Московского коммерческого института началась политическая
жизнь будущего дипломата. Во время первой мировой войны он создал
тайную   организацию   «Вольная   степь»,   объединявшую   революционно
настроенных студентов и учителей. А с февраля 1917 года Н. Торекулов –
секретарь   Совета   рабочих,   солдатских   и   мусульманских   депутатов   и
народный комиссар просвещения Туркестанской республики. Летом 1920
года он был избран секретарем ЦК Компартии Туркестана, а в мае 1921
года – председателем ЦИК Туркестана. С 1922 года Н. Торекулов работал в Москве: председателем правления
центрального   издательства   народов   востока,   был   членом   Призидиума
Всесоюзной   научной   ассоциации   востоковедов,   заместителем   ректора
Института   народов   востока.   Здесь   Н.   Торекулов   проявил   себя   как
выдающийся   просветитель,   издатель,   редактор   и   ученыйлингвист.   Под
его руководством Центриздатом было выпущено  почти 60 млн. оттисков
учебной, научнопопулярной, политической, художественной литературы,
публицистики, наглядных пособий на языках свыше 50 национальностей. С
ним   работали   такие   представители   казахской   интеллигенции,   как   А.
Бокейханов,   А.   Байтурсынов,   М.   Жумабаев   и   другие.   В   1928   году
Центриздат издавал 21 периодическое издание на 12 языках. Н. Торекулов
был   образованнейшим   человеком   своего   времени:   владел   казахским,
узбекским,   татарским,   турецким,   русским,   арабским,   персидским,
французским и немецким языками.
15   декабря   1927   года   Н.   Торекулов   был   назначен   полномочным
представителем   СССР   в   Королевстве   Хиджаз   и   Неджад   (прежнее
название   Саудовской   Аравии).   В   течение   всего   пребывания   в   этой
должности   Н.   Торекулов   пользовался   уважением   короля   и   королевской
семьи,   выстроил   хорошие   политические   и   торговоэкономические
отношения   СССР   с   Саудовской   Аравией,   многое   сделал   для   развития
доверительного партнерства между двумя государствами.
В  начале  1936  года  Н.  Торекулов  был отозван  в  Москву,  примерно  год
проработал   в   Московском   институте   языка   и   письменности   народов
Востока, а 15 июля 1937 года был арестован.
Трагическая   весть   о   его   гибели   потрясла   короля   Саудовской   Аравии
АбдулАзиза альСауда, который очень уважал и ценил Н. Торекулова. И
по   дипломатическим   каналам   король   дал   понять   советскому
правительству, что других полпредов в своей стране он видеть не хочет.
После   этого   отношения   двух   стран   прекратились   вплоть   до   начала
девяностых годов.
    ГОРОД, СОГРЕТЫЙ ЗВЕЗДОЙ ПО ИМЕНИ СОЛНЦЕ «Город   Шымкент   в   судьбе   Казахстана   занимает   особенное   место.
Расположенный на крайнем юге страны, он сохраняет присущий только ему
особенный колорит и менталитет горожан».
Б.   Байтанаев,   генеральный   директор   института   археологии   им.   А.   Маргулана,
академик Национальной академии наук РК (из книги«История Шымкента»)
 Небольшой экскурс в прошлое
 В   2004   году   по   инициативе   Президента   Казахстана   Н.   Назарбаева   была
разработана   государственная   программа   «Культурное   наследие».   В   течение
времени   она   претерпевала   изменения,   разрабатывалась   новая   концепция   и
возникали   новые   проекты.   Благодаря   ей   создавалась   целостная   система
изучения   огромного   культурного   наследия   Казахстана,   полноценного   фонда
гуманитарного   образования   на   государственном   языке,   обеспечивалось
воссоздание   историкокультурных   и   архитектурных   памятников,   обобщался
многовековой опыт национальной литературы и письменности.
 Наш   Президент   придает   огромное   значение   духовному   возрождению.   Его
программная статья «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания»
тесно   переплетается   с   идеями   изучения   и   восстановления   культурно
исторических памятников и объектов местного уровня.
 «Культура – это отражение нации, ее души, ума и благородства. Цивилизованный
народ   гордится   ходом   своей   истории,   развитием   культуры,   великими   людьми,
прославившими   страну   и   внесшими   огромный   вклад   в   золотой   фонд   мировых
достижений мысли, искусства. Именно посредством культуры и традиций нация
становится   известной»   —   эти   слова   принадлежат   Н.
  Назарбаеву.
И   вот   в   поддержку   этих   инициатив   начаты   большие   научноархеологические
изыскания в Шымкенте.
Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего
 «В сентябре 2005 года возраст Шымкента — 2200 лет — был заявлен Главе
государства Нурсултану Назарбаеву во время его рабочей поездки по ЮКО. Но
чтобы это заявление носило не только локальный характер, нужен был научный
форум,   где   ученые   из   разных   стран   могли   бы   обсудить   вопрос   о   возрасте
Шымкента и прийти к единому мнению», — говорит Б. Байтанаев.
Находки,   подтверждающие   этот   факт,   были   сделаны   на   городище   Шымкент.
Позже,   на   прошедшей   международной   научнопрактической   конференции
«Древняя и средневековая урбанизация Евразии и возраст города Шымкента»,
эта дата была подтверждена.
Да,   Шымкент   древний   город   с   богатой   историей.   Но,   пожалуй,   среди   прочих
древних   городов   он   выделяется   еще   и   тем,   что   в   самом   сердце   областного центра   ЮКО   имеется   уникальный   архитектурный   памятник   —   городище
Шымкент. Его судьба сложная и неоднозначная. В лихие 90ые городские власти
пытались на его месте то устроить базар, то отдать под иные застройки. А земли
вокруг археологического памятника раздавали частным предпринимателям.
«Почти из сотни гектаров, которые занимал древний Шымкент, сейчас осталось
четыре с половиной, — с горечью констатирует Б. Байтанаев. — Вся территория
современного Шымкента в сторону Бадама и дальше стоит на древнем городе,
который назывался Нуджикет. Охранная зона вокруг него была определена в 50
метров, дальше 100 метров — исторический ландшафт, где запрещено любое
строительство. Еще 150 метров — территория регулируемой застройки. Здесь
можно   строить   только   инфраструктурные   объекты,   предназначенные   для
обслуживания памятника. И эта зона при необходимости может изменяться в
сторону   увеличения.   А   сегодня   мы   видим,   как   стены   городища   буквально
«откусывают»,   стремясь  отвоевать   территорию  под   хозяйственные   застройки.
Если так будет продолжаться и дальше, то городище может и вовсе исчезнуть.
Поэтому   в   декабре   прошлого   года   на   международной   научнопрактической
конференции «Путь Казахстана: 25 лет мира и созидания с Лидером нации»,
посвященной   25летию   независимости   Республики   Казахстан   аким   области
Жансеит   Туймебаев   объявил   конкурс   о   превращении   городища   в   музей   под
открытым   небом.   Реализация   этого   проекта   находится   под   контролем   акима
города Габидуллы Абдрахимова».
 Работа над ошибками
   Земли   вокруг   городища   были  розданы   не   нынешним   акимом,  но   именно  ему
придется сейчас решать эти вопросы — изымать у населения земельные участки.
Работа неблагодарная и непопулярная, хотя очень нужная и важная.
«Городище   Шымкент,   наряду   с   другими   объектами   Сырдарьинского   отрезка
Шелкового пути, хотим номинировать в список объектов «Всемирного наследия»,
—   рассказывает   Бауыржан   Абишевич.   —   Но   сначала   нужно   привести   в
соответствие   с   международными   требованиями   о   памятниках   охранную   зону
вокруг   него,   которая   сегодня   в   Шымкенте   застроена   частными   строениями.
Хорошо   еще,   что   вовремя   остановили   процесс   застройки   самого   городища.
Архитекторыреставраторы   уже   делают   проект   воссоздания   и
музеефикации городища».
Музей под открытым небом должен иметь не только надземную, но и подземную
части. Турист, зашедший на территорию городища, должен увидеть все пласты
времени и ощутить веяние древности. Ведь этот объект несет на себе тройную нагрузку.   Вопервых,   он   имиджевый.   Ни   в   одном   городе   страны   нет   такого
сохранившегося древнего центра — ядра, колыбели. Вовторых, имеет огромное
воспитательное   значение.
  Горожанам   есть   что   показать   мировой
общественности,   есть   чем   похвалиться.   И   втретьих,   огромная   ценность   для
науки.
Работать надо быстро, ведь, как рассказал Б. Байтанаев, в 2020 году в рамках
ЮНЕСКО   будет   отмечаться   2200летие   Шымкента.   И   к   этому   моменту   музей
должен быть готов.
 Сложный объект
 «Проект музеефикации городища — большой и сложный, — говорит Бауыржан
Абишевич. — Мы имеем дело с глиной, а климат у нас резко континентальный.
Чтобы   сохранить   древнюю   архитектуру,   стены   надо   закрывать.   Но   какими
материалами? Как сделать так, чтобы они после реставрации не потеряли свою
древнюю ауру. Архисложная задача для алматинской группы, которая работает
над этим проектом. Чтобы человек смотрел на эти стены и видел перед собой
именно древнюю кладку, а не современный кафель или цемент».
Сейчас на городище вовсю идут археологические раскопки. Почти весь объект
находится под землей.
«Туда   будут   перенесены   пушки,   которые   были   установлены   у   старого   здания
областного краеведческого музея, — рассказывает Б. Байтанаев. — Они стояли
на   древних   башнях   военного   гарнизона.   Планируется   сделать   два   входа   на
городище:   один   —   из   парка   Независимости,   а   второй,   родной,   —   снизу,   со
стороны   Старого   года.   Там   были   главные   городские   ворота.   Сейчас
разрабатывается проект их восстановления».
 Нужна инфраструктура
 Основные реставрационные работы должны проходить летом в самую жару.
«Как я уже говорил, это глина, поэтому придется проводить реставрационные
работы каждый год, — отмечает Б. Байтанаев. — Нужна целая команда, которая
будет   работать   постоянно.   Нюансов   много.   Нужно   проводить   дренажную
систему, делать подпорные стенки из современного материала, которые потом
надо будет закрывать дерном. Но сейчас наши инженеры не могут подойти к
городищу, так как там все застроено. А им для исследований надо бурить. По
сути, сейчас делаются локальные проекты чуть ли не на каждую стену».
В   течение   двух   лет   должна   быть   создана   целая   структура   или   организация,
которая будет заведовать этим сложным хозяйством, осуществлять достойный
уход на научной основе. Бауыржан   Абишевич,   являясь   главным   консультантом   и   советником   акима
Шымкента в вопросах музеефикации городища, уверен, что этот проект сделает
наш   город   привлекательнее   для   туристов,   а   также   придаст   еще   большую
значимость в научных кругах.
Автор Н.Хайкина   ( газета «Южный Казахстан»)
                                      Арбузы.
                             Автор Кенесбай Исмаилов( зам. редактора «Южный
Казахстан»)
Старик Исмаил бросил горсть семян в лунку. Вдоль аульного арыка
прорисовывалась уже довольно значительная по длине грядка. Аксакал .
удовлетворенный проделанной работой, присел на кочку и вытащил из
бокового кармана порцию насвая и заложил под язык. Гладкая рукоять
кетменя подпирала колени, и ноги от этого быстрее расслаблялись. Солнце
пекло безбожно , но до ближайшего кустарника , где можно было укрыться
в тени , не хотелось идти. Поэтому , завернув голову в кусок материи ,
Исмаил сидел в полудреме, набираясь сил, чтобы преодолеть долгую в
последние годы дорогу от хлопкового поля до дома. Он решил , что на
сегодня достаточно потрудился , и бог, конечно же, воздаст ему сполна
своей светлой благодати. Тем более, учитывая его душевную ровность .
натруженные руки и обидную, но неизбежную старческую немощь.
Здравствуйте, ата, услышал он знакомый голос и прмоткрыл глаза, в
обрамлении полосатых брючин, из которых торчали две пары копыт.
Старик поднял взгляд вверх и уперся сначала в мокрые ноздри ишака, а
затем чуть повыше – в веселое лицо агронома Данабая.
 И ты здравствуй, сынок, ответил Исмаил, опуская вновь свой седой
подбородок между костлявыми ключицами.
Агроном слез со спины облегченно вздохнувшего ослика и примостился
на соседней кочке. ,Он достал из штанин пачку папирос и задумался на
некоторое время.
 А что, ата, будете ли огораживать посадки? Ведь всетаки рядом с
дорогой. Дктвора увидит поспевшие ягоды , не удержится. Обязательно
сорвут. Только если не огородить или не сторожить по утрам и вечерам,
когда в школу и обратно пойдут.
Знаешь, сынок, сколько мне лет? Столько , что осталось только ждать.
Позвать могут в любой день и час. И ты думаешь, что меня волнует , не
сорвут ли ктонибудь эти арбузы? Глупо. Для чего же вы их сажаете?Ведь даже попробовать зрелого вкуса , если
верить вам, можете не успеть.
Так для детей и сажаю. Чтобы они просто ели и радовались.
Старик поднялся на уже давно негнущиеся ноги и медленно пошел в
сторону своего дома. Данабай посидел еще на берегу арыка , затем
запрвыгнул на осла и поехал к шлюзам, покачивая головой в такт своим
мыслям.
Задания:
1. Проанализируйте две  статьи и рассказ  из газеты «Южный
Казахстан»  с точки зрения объективности, информативности,
глубины содержания и эмоционального  воздействия.
2. Прочитайте свою районную газету, изучите разделы, напишите
небольшой очерк или статью в газету.
3. По группам (3-5) человек создайте мини-газету «Жизнь
школы».Соберите материалы за неделю о событиях в вашей
школе (учеба, внеклассные мероприятия, гости, знаменательные
события, интервью с учителями и т.д.), красиво оформите и
устройте  выставку газет. Распределите обязанности : редактор,
журналист, художник, наборщик текста).
4. Постарайтесь издавать свою газету на ИНТЕРНЕТ сайте.
5. Познакомьтесь  с творчством шымкентских журналистов
К.Исмаиловым  и А Гончаровым, их книгами об истории и
природе Южного Казахстана

file_name: 5мой край нра страницах публицистики.docx

intro:
Большую роль в изучении родного края могут играть  средства массовой информации,  к которым относятся газеты, журналы, еженедельники,
На территории нашей области издаются газеты:
   «ВЕЛИНА», ГАЗЕТА
«АЙҒАҚ», РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ГАЗЕТА
«АЛТЫН БОСАҒА», ГАЗЕТА
«АҚ-ОТАУ», ГАЗЕТА
ЕЖЕНЕДЕЛЬНАЯ РЕКЛАМНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ГАЗЕТА
«ЗАМАНА», РЕСПУБЛИКАНСКАЯ НЕЗАВИСИМАЯ ЕЖЕНЕДЕЛЬНАЯ ГАЗЕТА
«КОРПОРАЦИЯ», ГАЗЕТА
«ҚҰДІРЕТТІ КҮШТЕР», ГАЗЕТА
«МИР-ИНФО ШЫМКЕНТ», ИНФОРМАЦИОННАЯ ГАЗЕТА

title: Материал к уроку по краеведению Туркестанской области по теме:"Мой край на страницах публицистики"


extracted_text:
§5   Мой край в стихах и прозе.
Южноказахстанская природа красива и своеобразна. Хороши  и разнообразны
произведения , в которых отображается и воспевается эта земля. В этом заслуга писателей
и поэтов, которые создали произведения , посвященные своей малой родине. Среди
литераторов заметное место занимает Калаубек Турсункулов., который родился в Южно
Казахстанской области .Ему принадлежат очерки, рассказы и повести не только о родном
крае и его народе.Например, повесть «Казыгуртская легенда» рассказывает о ждизни
казахского и киргизского народов в сложные для них исторические времена.Повесть
расскрывает образы казаха  Айту, его сестры Каракоз и молодого киргиза Анды.Автор
показывает обычаи и нравы соседних народов.
В своих книгах К.Турсункулов писал об узбеках, по соседству с которыми он жил..
Первым из казахских писателей, после посещения Якутии , он написал книгу»Сардана и
тюльпан» о якутской земле. В ней Турсункулов описал жизнь оленеводов, охотников,
оленеводов, геологов. За укрепление дружбы между казахским и якутскими народами
К.Турсункулову присвоено звание «Заслуженный  работник культуры Республики
Саха(Якутия)» и присуждена Государственная премия.этой Республики. Родившись в
трудный 1934 году К.Турсункулов показывает как изменяется к лучшему жизнь в
Казахстаек и своей малой родине. Шымкентский поэт Олег Постников посвятил
К.Турсункулову свои стихи, где он называет Калаубека «побратимом».
                                            Калаубеку Турсункулову.
                                                            Песня.
…Чем старше  мы становимся , тем чаще
Душой стремимся к детству своему.
Спешим туда, где царство краснотала,
Где так легка роса на ковыле,
Где нас с тобою  песня побратала
Зха двадцать лет до встречи на земле.
Мой побратим ты жил в степном ауле,
В краю, где вечно стременам звенеть,
А я в лесах, в голубоглазой Туле,
Где без гармошки в песенном июле
И соловей не пожелает петь.
В родных местах захваченные жизнью,
Что нас влекла за дальние холмы,
Одну и ту же песню об Отчизне
Услышали и полюбили мы.
…И навсегда , как это солнце в небе,
У нас с тобою Родина одна.
                                                                 Олег Постников , 1984 год
Конечно, представителей литературы в Южном Казахстане  много. . Творчество Мухтара Шаханова вы будете изучать в старших классах. А вот с  писателем ,
которому исполнилось в 2017 году исполнилось 90 лет ,Еркинбеком Турысовым, вы
познакомитесь.
Отзывы о творчестве писателя уникальны и искренни. Есть у южного аксакала
своя изюминка, признаются коллеги по цеху.Нармахан Бегалиев, обладатель
Международной премии им. К. Симонова: «Ему уже 90 лет, но он все также полон
сил, занимает активную жизненную позицию. Все, с чем он сталкивается в
повседневной жизни, тут же старается отразить на бумаге. Этим и отличаются
все его труды, они все переплетены с реальными событиями. Поэтому его книги
так популярны».К слову, Еркинбек-ага считает, что о литературе можно говорит и
спорить с любым человеком.
За свою сознательную жизнь Еркинбек Турысов работал литературным
сотрудником в областной газете “Оңтүстік Қазақстан”, заведующим отделом,
собственным корреспондентом и редактором районной газеты “Алғабас”. На
сегодняшний день писатель,  работая государственным и общественным
работником, написал около 600 исторических, художественных,
публицистических произведений о родине, родном крае и жизни своих
современников, тем самым внеся огромный вклад в развитие национальной
литературы и духовной культуры страны.
Наиболее известен  роман писателя «Темирлан». В этом романе описывается
последний незавершенный поход известного Амира Тимура и исторические
сведения о событиях, которые произошли шесть веков назад в Средней Азии,
Иране и Южном Казахстане. Кроме того, в своем романе автор повествует о
завоевательных походах и жизни выдающейся личности.
Произведения писателя такие, как «Келіншектау», «Ақбақай», «Қыран тауы»,
«Құралай жолы», «Түндер сазы», «Тұлпардың ізі», «Нұржаудың нұрлы түндері»,
«Темірлан», «Бәйдібек», «Шығыстың шың ұлдары», «Замана перзенттері», «Мәңгілік сарын» являются выдающимися произведениями национальной
литературы. В сентябре 2017 года издательство «Казыгурт» опубликовало
сборник сочинений автора в двух томах.
Стоит отметить, Еркинбек Турысов дважды награжден Почетной грамотой
Верховного Совета Казахстана за плодотворный труд по развитию казахской
литературы (1977-1987гг.), орденом «Кұрмет» и медалями «20 лет Независимости
Республики Казахстан» и «За вклад в развитие Южно-Казахстанской области».
Кроме того, писателю присвоено звание «Почетный гражданин Южно-
Казахстанской области и Байдибекского района».Даже те южноказахстанцы, кто
не знаком с творчеством писателя, знают Еркинбека Турысова по общественной
деятельности. Усилия аксакала направлены на сохранение культурно-
исторического наследия. В 2015 году, когда археологи обнаружили неизвестную
пещеру, писатель первым поднял общественность на ее сохранение.
В Байдибекском районе Южно-Казахстанской области есть аул Майбулак. Если из
села держать путь на восток, то выйдешь к подножию Каратау. Неподалеку в
зарослях и скрывается вход в пещеру.
Об этой пещере мало кто знает. Еркинбек Турысов в своей книге «Тұлпардың ізі»
описывает такой эпизод: «Внук Ахынбая однажды охотился в этих местах на
куропаток. Одну птицу он ранил, и та стала убегать от охотника. Парень кинулся
за ней. Куропатка, петляя, убегала все дальше в горы, пока совсем не скрылась из
виду. В погоне за птицей Ахынбай даже не заметил, как оказался в ущелье. Здесь
он и обнаружил небольшую расселину в скале. Сделав факел, охотник спустился
в пещеру…» Эта пещера может стать объектом изучения ученых, историков, что поможет
развитию туризма в Южном Казахстане.
Ребята! Попробуйте по –новому взглянуть на жизнь вашего края , прочитав
произведения земляков.
Задания:
1.Прочитайте в классе отрывок из стихотворения О.Постникова , посвященного
К.Турсункулову.
2. Сочините рассказ (стихотворение) об истории и природе вашего района
(города)
3. Проведите в классе литературный урок , посвященный вашему
краю.Пригласите местных поэтов, писателей, акынов

file_name: 5   Мой край в стихах и прозе.docx

intro: Южно-казахстанская природа красива и своеобразна. Хороши  и разнообразны произведения , в которых отображается и воспевается эта земля. В этом заслуга писателей и поэтов, которые создали произведения , посвященные своей малой родине. Среди литераторов заметное место занимает Калаубек Турсункулов., который родился в Южно-Казахстанской области .Ему принадлежат очерки, рассказы и повести не только о родном крае и его народе.Например, повесть «Казыгуртская легенда» рассказывает о ждизни казахского и киргизского народов в сложные для них исторические времена.Повесть расскрывает образы казаха  Айту, его сестры Каракоз и молодого киргиза Анды.Автор показывает обычаи и нравы соседних народов.

title: Материал к уроку по краеведению  Туркестанской области по теме:"Мой край в стихах и прозе"


extracted_text:
Конспект НОД в группе детей раннего возраста по теме
«Украсим пасхальное яичко»
Воспитатель: Аникович Наталья Николаевна
Интеграция образовательных областей «Речевое развитие»,
«Познавательное развитие», «Социальнокоммуникативное развитие»,
«Художественноэстетическое развитие».
Цель: Формировать элементарные представления о празднике Пасха.
Задачи:


познакомить детей и родителей с историей праздника Пасхи;
способствовать укреплению детскородительских отношений в ходе
совместной деятельности;
воспитывать уважение к русской народной культуре;
развивать творческие способности детей и родителей;
развивать мелкую моторику рук.



Оборудование:
Презентация по теме, игрушка курочка Ряба, яйца из киндер сюрприза,
горка для катания яиц, бумажные яйца, краски, ватные палочки.
Предшествующая работа:
Беседы о весне, наблюдения за сезонными изменениями в природе, беседа
о весенних праздниках; чтение и драматизация сказки «Курочка Ряба».
Методические приемы:
игровая ситуация, использование ИКТ, беседадиалог, подвижная игра,
игры с музыкальным сопровождением, пальчиковая игра, художественное
слово, подведение итога деятельности.
Ход НОД:
Воспитатель вносит в группу игрушку – курочку Рябу и корзинку с яйцами
из киндер сюрприза.
Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел? (курочка Ряба)
 Курочка Ряба принесла вам подарки, давайте посмотрим, что у нее в
корзинке? (яйцами из киндер сюрприза)
 А вы хотите узнать, для чего курочка принесла вам такие подарки?
(хотим) Садитесь на коврик и слушайте внимательно. (показ слайда «Весна»)
Звонко капают капели
Возле нашего окна.
Птицы весело запели,
В гости к нам весна пришла.
 Весной есть светлый праздник Пасха.
 На Пасху украшают яички и играют в игры с крашеными яйцами.
Вот и курочка принесла нам яйца, чтобы вы могли с ними поиграть.
Давайте порадуем курочку веселой игрой:
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки, желтые цыплятки
«Кококо, кококо,
Не ходите далеко.
Лапками гребите,
Зернышки ищите».
Съели толстого жука,
Дождевого червяка.
Выпили водицы
Полное корытце.
Игру, в которую Курочка Ряба с нами хочет поиграть называется
«Прокати яичко с горки», вместе с мамами мы будем катать яички с
горочки.
Молодцы все справились с заданием.
 А сейчас мы с вами станем настоящими мастерами и сами украсим
пасхальные яйца. Посмотрите, на столах лежат яички. Какие они
(красивые, белые)
На Пасху принято украшать яички, вот мы с помощью мам, украсим свои
пасхальные яйца, а чтобы во время работы ваши пальчики были сильными
и ловкими, давайте поиграем:
(пальчиковая гимнастика)
Принесла яичко золотая птичка
Мы с яичком поиграем,
Мы яичко покатаем,
Покатаем, не съедим
Мы яичко отдадим.

 Вы старались, вы трудились и яички на славу у вас получились, Молодцы, вы справились со всеми заданиями и наша курочка Ряба
благодарит вас и ваших мам за работу, творчество и фантазию.
Поздравляю вас с наступающим праздником Пасхи и пусть в ваших душах
живет любовь к друзьям и близким, ведь Пасха всеобщий праздник любви.

file_name: Аникович конспект.doc

intro:
Цель: Формировать элементарные представления о празднике Пасха.
Задачи:
•	познакомить детей и родителей с историей праздника Пасхи;
•	способствовать укреплению детско-родительских отношений в ходе совместной деятельности;
•	воспитывать уважение к русской народной культуре;
•	развивать творческие способности детей и родителей;
•	развивать мелкую моторику рук.
Оборудование:
Презентация по теме, игрушка курочка Ряба, яйца из киндер сюрприза, горка для катания яиц, бумажные яйца, краски, ватные палочки.


extracted_text:
6.Электронная энциклопедия «Мой родной край»
Что такое энциклопедия?
Человек энциклопедических знаний, «ходячая энциклопедия»  так с уважением говорят о
высокообразованном знатокеуниверсале, оценивая его незаурядную начитанность и
широкий кругозор. Эрудитами не рождаются. Почтение к книгам, к научнопопулярной
литературе и особенно к словарям, справочникам, энциклопедическим изданиям похвально
и часто жизненно необходимо.
В переводе с греческого корни слова энциклопедия (enkyklios paideia) означают «общее
образование». Наиболее популярная трактовка термина такова: это справочное издание,
содержащее информацию по всем отраслям знания или освещающее отдельную отрасль.
Сведения в такой книге располагаются в алфавитном, тематическом или алфавитно
тематическом порядке.
Желание классифицировать накопленные знания возникло у людей в глубокой древности.
Прообразами современных энциклопедий стали терминологические описания в Древнем
Египте, труды универсального характера Демокрита и Аристотеля..Все современные
энциклопедии по специфическим особенностям охвата материала традиционно разделяют
на универсальные, отраслевые и региональные. Хорошей репутацией у специалистов и
широкого круга читателей пользуются многочисленные технические, медицинские,
исторические, театральные, музыкальные и многие другие энциклопедии. Издатели
целенаправленно заботятся об уточнении читательских адресов своих книг: выпускаются
специальные тома для женщин, пожилых людей, детей, для семейного чтения. Информация
в энциклопедиях по каждой позиции может быть предельно сжата до короткой справки
или, наоборот, расширена до формы беллетризованного эссе. «Книга, у которой не будет
конца»  так справедливо и точно называют энциклопедию,  полезное научнопрактическое
пособие, написанное на века.
Сейчас мало кто из учеников идет в библиотеку за энциклопедиями, книгами. Все
пользуются Интернетом. А там можно найти все или почти все и с меньшей затратой
времени.
А что же такое электронная энциклопедия?
Электронные словари и энциклопедии
Не у каждого есть словари в домашней библиотеке и не часто ими пользуются.  И я
хотел узнать про словари, которые всем учащимся доступны и обратился к Интернет
ресурсам. В Википедии я нашёл определение электронного словаря.
Электронный словарь — словарь в компьютере или другом электронном устройстве.
Позволяет быстро найти нужное слово, часто с учётом морфологии и возможностью поиска
словосочетаний (примеров употребления), а также с возможностью изменения направления
перевода (например, англорусский или русскоанглийский).
Онлайнсловарь — электронный словарь, размещённый в Интернете. Онлайн
словари быстро набирают популярность. Их размещают у себя многие поисковые порталы.
Энциклопедия – это научносправочное пособие, в котором отражены все
дисциплины, определения, тезисы, которые обозначены в форме словаря и выражены по
алфавиту. Сама большая энциклопедия, которая существует в электронном формате,  это
энциклопедия Кирилла и Мефодия. Новые технологии позволяют уместить 30 томов в 12
томов в электронном формате.
В Интернете есть Википедия — это справочник (энциклопедия, толковый словарь) в
Интернете, которую создают сами посетители.
Так выглядит определение Википедии на самой Википедии:
Викип дия — свободная общедоступная мультиязычная универсальная интернет
энциклопедия.
ее
Широкий охват тематики, превышающий в сотни раз тематику других энциклопедий, и
постоянное улучшение качества материала статей сделали Википедию самым популярным
источником знаний в Интернете.
А мы должны научиться подбирать материал для энциклопедии. Да
Историческое краеведение изучает прошлое края, памятники истории. Это не только
исследование, но и деятельность, направленная на распространение знаний по истории
края.
По хронологии краеведческие исследования могут охватывать длительные и конкретные
исторические периоды, деятельность участников исторических событий.
Объектами исследования краеведения являются памятники, памятные места, связанные с
историческими событиями, с деятельностью отдельных личностей, произведения
материального и духовного творчества.
Памятники истории можно разделить на 2 большие группы. К первой относятся документы
(фотографии, кинокадры, статистические данные и т. п.), вещественные предметы (орудия
труда, предметы быта, личные вещи, оружие, одежда и т. п.), памятные места,
разнообразные сооружения (архитектурные, культовые, инженерные). Ко второй группе
относятся памятники, созданные с целью увековечивания событий (монументы, обелиски,
стелы, мемориальные доски и т. п.)
В задачи исторического краеведения входят исследование памятников и поиск новых,
еще неизвестных. Цель краеведов – увековечить их для истории, сохранить их или сведения
о них для потомков.
Природоведческое краеведение помогает увидеть и оценить красоту природы,
формирует навыки экологической культуры. Оно изучает как отдельные компоненты
природы, так и их взаимосвязи, выявляет типичные явления, характеризующие природу
края, и уникальные объекты.
Определенная территория изучается по следующему плану:
1. Географическое положение
2. Рельеф
3. Климат
4. Гидроресурсы
5. Почвы
6. Растительный и животный миры
Экономическое краеведение. Основными объектами экономического краеведения
являются:
хозяйство края в целом, отдельные отрасли, предприятия;
 население края;
населенные пункты.
.
Населенные пункты делятся на городские и сельские. Все населенные пункты своеобразны.
Задача экономического краеведения состоит в том, чтобы раскрыть своеобразие (характерные особенности истории, экономикогеографического положения, природных
условий и т.п.) поселения как составной части края.
Искусствоведческое краеведение прививает бережное, уважительное отношение к
памятникам искусства, приобщает к культурнохудожественному населению.
Объекты искусствоведческого краеведения можно разделить на две группы:
 подлинные произведения искусства, имеющие самостоятельную ценность;
 памятные места, связанные с жизнью и творчеством деятелей искусства или отраженные в
их произведениях.
Искусствоведческое краеведение изучает произведения архитектуры, литературы, изделия
народных промыслов и как источник знаний по истории и культуре края, и как источник
знаний о самом искусстве.
Произведения архитектуры – памятники материальной и духовной жизни. Изучаются
характерные для края архитектурные сооружения, местные строительные материалы и
техника, назначения сооружений, причины возникновения и связь с историческими
условиями.
Произведения народного творчества представляют особый интерес. Они связаны с
бытом, образом жизни и трудом людей, дают возможность представить истоки и
своеобразие местной культуры.
Искусствоведческое краеведение изучает:
 природные условия, экономику и хозяйство края, приведшие к возникновению народных
художественных промыслов;
специфику промыслов: материалы, технику, технологию;
 связи народного искусства с бытом, обычаями, культурными традициями;
 утилитарные и эстетические качества изделий, особенности их создания и использования;
особенности развития современного народного искусства, традиции.
литературные произведения
К краеведческому изучению литературных памятников относятся:
 сбор и изучение местного фольклора;
 изучение творчества и биографий авторов, родившихся и живших в крае;
 выявление памятных мест, связанных с произведениями художественной
литературы.
Произведения изобразительного искусства, музыка, танцы также отражают неповторимую
художественную культуру края.
. Источники краеведения.Источники краеведения разнообразны по своему характеру. К
ним относятся:
. Краеведческая библиография– основной источник сведений о вышедшей в прошлом и в
настоящее время краеведческой литературе. Это могут быть библиографические
указатели, каталоги, списки литературы и т. п.
Произведения печати – важный источник сведений о крае. Они могут быть связаны с
краем тематикой (краеведческая литература), местом издания, авторской
принадлежностью (произведения уроженцев края или об их жизни и деятельности).
Печатные издания классифицируются как научные, научно–популярные,
справочные, библиографические, литературнохудожественные.
Для того, чтобы создать  коллективную электронную энциклопедию «Мой край родной»,
нужно просмотреть все направления  краеведения и выбрать одно из них, которое наиболее
интереснее для большинства класса. , а можно создать энциклопедию по отдельным
направлениям и объединить в одно целое. Теперь выполните практическую работу по созданию электронной энциклопедии.
Для этого нужно:
1. Создать сообщество или группу в социальных сетях под названием «Мой край
родной»
2. Объединить участников группы.
3. Администратор страницы  создает темы по направлениям и раздает  учащимся.
4. Участники публикуют материалы на странице.
На уроке литературы вы знакомитесь с литературными произведениями, поэтому лучше
взять  сбор и изучение местного фольклора;
 изучение творчества и биографий авторов, родившихся и живших в крае;
 выявление памятных мест, связанных с произведениями художественной
литературы.
Для образца  вы можете посмотреть любые сайты по краеведению и сайты по Южно
Казахстанской области:
Ссылки:    1.    http://www.shymkent13.ru/
2.       http://kazlit.kz/
3.       http://kazakh.ru/talk/mmess.phtml?idt=20033
4.    https://www.goshymkent.kz/
5. http://fsmportal.net/encyclopedias/2294bolshayakollekciyaelektronnyh
enciklopediy.html
6. http://ukomuzeum.kz/index.php/ru/
7.
   http://www.kazportal.kz/obryaditradicyobichay/
8. http://ehistory.kz/ru/contents/list/399
9. http://shymkent.gov.kz/ru/page/363
10. http://www.unikaz.asia/ru/culture/literature
11. http://www.unikaz.asia/ru/content/otgorodskogogamavlesasayramugama

file_name: 7 Электоронная энциклопедия Мой край.docx

intro:
Что такое энциклопедия?
Человек энциклопедических знаний, «ходячая энциклопедия» - так с уважением говорят о высокообразованном знатоке-универсале, оценивая его незаурядную начитанность и широкий кругозор. Эрудитами не рождаются. Почтение к книгам, к научно-популярной литературе и особенно к словарям, справочникам, энциклопедическим изданиям похвально и часто жизненно необходимо.

title: Материал к уроку по краеведению Туркестанской области по теме:"Электронная энциклопедия "Мой край"


extracted_text:
МА ДОУ ЦРР д/с №23 города Ишима
Конспект
ОО «Речевое развитие»
 «Путешествие в сказку»
 (средняя группа)
                                                                                Составила: воспитатель
Аникович Наталья Николаевна Цель: формировать умение пересказывать художественное произведение
при помощи метода моделирования.
Задачи
1.Образовательные:
учить детей отвечать полным предложением, активизировать словарь,
учить умению соотносить знаковые символы с образами, называть
отличительные признаки диких животных.
2.Развивающие:
 развивать связную речь детей, умение рассуждать, воображение,
мышление, логику.
3.Воспитательные:
 воспитывать любовь к русским народным сказкам, доброе отношение к
животным.
 Оборудование и материалы: Мультимедиапроектор, компьютер, игрушка
лисы, декорации (деревья), фонограмма «Звуки леса», коррекционная
дорожка (для профилактики плоскостопия), канат, скамья, мнемотаблицы
Предварительная работа:
Чтение сказки «Заюшкина избушка»
Наблюдения в природе
Дидактические игры «Кто в домике  живёт?», «Кто что ест?», «Кто как
кричит?»
Пение песен про животных
Рассматривание книг про животных
Чтение стихов, рассказов, сказок, загадок про диких животных
Чтение потешек  «Зайцы скачут, скок, скок», «Сидит, сидит зайка» Ход занятия:
1. Организационный момент. Дети стоят в кругу.
Воспитатель: Вы все за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь.
 Ребята, у нас сегодня гости. Поздороваемся с ними?
2. Сюрпризный момент.
Звук скайпа.
Ребята что это?
Кто же это может быть?
Лиса «Здравствуйте ребята! Вы меня узнали? Ребята я потерялась.
Ходила в магазин за елочными игрушками, но вдруг поднялась вьюга я
потеряла и игрушку и дорогу домой. В какую сказку не зайду, везде уже
есть лисичка, а куда же мне идти не знаю. Помогите мне, пожалуйста. Под
елочкой лежит подсказка может она вам поможет».
3. Беседа. – Ребята Кто это был?
О чем она нас просила?
Расскажите какая ребята лиса?
Глеб, что ты можешь рассказать о шерстке лисы? (шерсть у лисы мягкая,
пушистая, рыжая.)
Хорошо, а что ты нам расскажешь о мордочке лисы. (Мордочка у лисы
острая, хитрая, ушки острые, похожи на треугольники.)
Молодец, . А Илья расскажет нам о хвосте лисы. (Хвост у лисы длинный,
мягкий, пушистый.)
 Никита, а как ты думаешь, зачем лисе такой пушистый хвост? (Хвост у
лисы длинный и пушистый, чтобы заметать свои следы.)

Молодцы, ребята. Лиса прибежала к нам из сказки, а в каких сказках мы с
вами встречали лису? (Лисичка со скалочкой, Колобок, Теремок, Заюшкина
избушка)
А как же нам понять из какой именно сказки она?
Ребята, а что лиса говорила про загадки?
4. Игра с загадками.  Правильно, ребята, и лисичка принесла нам с собой
загадки. Давайте послушаем их внимательно и отгадаем. Сначала слушаем
загадку и лишь потом говорим отгадку.
1) Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги. Нука быстро отгадайка,
Как зверек зовется? (заяц)
2) Кто большой и косолапый,
Мед достал из бочки лапой.
Скушал сладость и реветь.
А зовут его? (медведь)
3) Кукареку кричит он звонко,
Крыльями хлопает громко.
Курочек верный пастух
Как зовут его? (петух)
4) У меня отличный слух
Острый взгляд и тонкий нюх,
Сразу лезу с кошкой в драку,
Потому что я (собака)
Ребята, посмотрите, каких животных мы с вами угадали, а все они герои
какой сказки?
5. Физминутка.
Ребята, лисичка прислала нам еще игру. Хотите поиграть?
Тогда встаем в круг.
Эй, ребята, что вы спите,
Нам животных покажите.
У лисички острый нос,
У нее пушистый хвост.
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты.
Лиса по лесу похаживает
Шубу рыжую поглаживает.
Заяц по лесу скакал,
Заяц корм себе искал.
Вдруг у зайца на макушке
Поднялись как стрелки ушки.
Зайчик прыгнул, повернулся
И под деревом согнулся.
Вылез мишка из берлоги,
Разминает Миша ноги,
На носочках он пошел
И на пяточках потом.
Ребята, а что еще лиса говорила? (потеряла елочные игрушки)
Что же делать лисичке?
 Кто справиться с этим?
 А с вами мы поможем лисичке вспомнить, что она из сказки «Заюшкина
избушка»
6. Моделирование сказки.
На столах листы с кругами, карандаши, на доске тоже лист с кругами. У вас лежат листики. Какие геометрические фигуры нарисованы? Витя,
посчитай.
Ребята вспомним сказку «Заюшкина избушка». Лиза, расскажи, как можно
начать сказку?
Правильно, а  теперь нарисуй лисичку ,   что отличает лису от других
животных?
Давайте на первом круге покажем, что это лиса, нарисуем острые уши и
длинную мордочку.
А что есть у зайца, чего нет у других героев нашей сказки?
Правильно, давайте нарисуем нашему зайцу длинные уши.
Марина, что же произошло дальше?
А что отличает собаку в нашей сказке?
Правильно, давайте дорисуем нашей собаке хвост колечком.
Расскажет нам сказку дальше Аня.
Аня, что мы дорисуем, чтобы показать, что это медведь?
Правильно, нарисуем маленькие круглые уши. Продолжит сказку Дима П.
Дима, а что есть у петушка особенного?
Правильно, нарисуем нашему петушку гребешок, можно подрисовать клюв.
Какими словами можно закончить сказку?
7. Подведение итогов.
Молодцы, ребята, вы хорошо помните сказку «Заюшкина избушка» и
сделали красивые елочные игрушки для лисы и ее друзей.
Ребята, мы с Вами все сделали о чем просила нас лиса, но как же мы ей
это отправим? (посылку)
 Звук скайпа
«Спасибо Вам ребята! Благодаря Вам я вернулась в свою сказку
«Заюшкина избушка». Мы вместе с моими друзьями украшаем елочки
игрушками, которые вы сделали для меня. До свидания ребята! С
наступающим вас Новым годом!»

file_name: Метод день занятие Аникович Н.Н..doc


extracted_text:
Тема: Развитие и формирование связной речи у старших
дошкольников с использованием схем и моделей
«Учите ребёнка какимнибудь неизвестным ему пяти словам  он будет
долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками,
и он их усвоит на лету».
К. Д. Ушинский
В   последние   годы   происходят   существенные   изменения   в   системе
дошкольного образования. Появились несколько нормативных документов,
определяющих   новые   приоритеты   развития   дошкольного   образования.
Один   из   них   –   Федеральный   образовательный   стандарт   дошкольного
образования, который разработан в соответствии с Законом Российской
Федерации «Об образовании».
В   Федеральном   образовательном   стандарте   дошкольного
 цель   речевого   развития
образования   прописана   основная
дошкольников  формирование устной речи и навыков речевого общения
с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа
Задачи речевого развития в соответствии ФГОС ДО:
1. Овладение речью как средством общения.
2. Обогащение активного словаря.
3. Развитие   звуковой   и   интонационной   культуры   речи,
фонематического слуха.
4. Развитие   связной,   грамматически   правильной   диалогической   и
монологической речи.
5. Развитие речевого творчества.
6. Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание
на слух текстов различных жанров детской литературы.
7. Формирование звуковой аналитико – синтетической активности как
предпосылки обучения грамоте.
Основные направления работы
1. Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление
в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой
происходит общение.
2. Воспитание звуковой культуры речи – развитие восприятия звуков
родной речи и произношения.
3.Формирование грамматического строя речи( морфология, синтаксис,
словообразование)
4. Развитие связной речи(диалогической, монологической
5.Воспитание любви и интереса к художественному слову.
6. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи( звук,
слово)
Проблема развития речи детей дошкольного возраста изучалась с
давних пор. Основной вклад в изучение этой проблемы внесли педагоги  исследователи и практики дошкольного образования  О.И. Соловьева, Т.А.
Маркова, A. M. Бородич, В.В. Гербова и др. Параллельно исследования
вели и психологи – Л.С. Выготский, В.И. Ядэшко и др. Основной результат
их исследований  выявление звеньев механизма овладения связной речью
ребенком. Наличие интеллекта, т.е. способности познавать внешний мир с
помощью памяти, предоставления, воображения, мышления, а также речь
это важнейшие отличия человека от животного. И интеллект, и речь у
человека появляются на ступени раннего детского возраста, интенсивно
совершенствуется в дошкольном, младшем школьном и подростковом
возрасте. Но интеллект появляется у ребенка не просто потому, что его
организм растет, а лишь при непременном условии овладения этим
человеком речью. Если взрослые, окружающие ребенка, начинают
правильно учить его говорить уже с младенческого возраста, то такой
ребенок развивается нормально: у него появляется способность
представлять, затем мыслить и воображать; с каждой возрастной
ступенью эта способности совершенствуется. К сожалению, в современном
мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение,
и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего неуклонно
увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Вот
почему развитие речи является центральной задачей речевого воспитания
детей.
 В зарубежной и отечественной педагогике вряд ли найдутся ученые,
которые занимались бы самыми разными сторонами обучения и воспитания
и не отдавали должное проблеме речевого развития ребенка.
 Великий славянский педагог Я.А.Коменский считал, что до трех лет
надо учить детей правильно произносить слова, а дальше учить ставить
вопросы, правильно отвечать на них, объяснять, т.е. надо обязательно
требовать ясной и отчетливой речи.
 Выдающийся представитель отечественной педагогики
К.Д.Ушинский считал, что развитие речи важно для развития
мыслительной способности ребенка, а долг педагога – научить логически
мыслить и связно выражать свои мысли.
 Великий русский писатель Л.Н.Толстой стремился развивать
индивидуальные склонности детей путем рассказывания и бесед.
 Идеи Л.Н.Толстого и К.Д.Ушинского разрабатывала Е.И.Тихеева,
которая является основоположником методики развития речи. Особое
место в развитии речи детей Е.И.Тихеева отводила рассказу – «…этим
путем доставляется ребенку радость, развивается его ум, чувства и речь».
 Под связной речью понимают смысловое развернутое высказывание
(ряд логически сочетающихся предложений), обеспечивающее общение и
взаимопонимание. Основная функция связной речи – коммуникативная.
Она осуществляется в двух основных формах – диалоге и монологе.
Каждая из этих форм имеет свои особенности, которые определяют
характер методики их формирования. Психологи подчеркивают, что в связной речи отчетливо выступает
тесная связь речевого и умственного воспитания детей. «…Ребенок учится
мыслить, учась говорить, но он также совершенствует речь, учась
мыслить» (Ф.А.Сохин).
 Основой для проведения занятий по развитию связной речи
дошкольников служат постепенно расширяющиеся знания детей об
окружающей действительности в соответствии с намеченной тематикой
(«Игрушки», «Моя семья», «Овощи», «Фрукты», «Осень», «Одежда»,
«Обувь», «Перелетные птицы» и т.д.).
 Расширение лексического запаса и грамматического строя
осуществляется поэтапно:
а) дети знакомятся непосредственно с изучаемым явлением;
б) дети с помощью отчетливого образца речи педагога учатся
понимать словесные обозначения этих явлений;
в) педагог организует речевую практику детей, в которой
закрепляются словесные выражения, относящиеся к изучаемым явлениям.
 Необходимым элементом при прохождении каждой новой темы
являются упражнения по развитию логического мышления, памяти,
внимания, воображения. Широко используется сравнение предметов,
выделение ведущих признаков, выполнение заданий по классификации
предметов, действий, признаков.
 В своей работе по развитию связной монологической и
диалогической речи у детей 57 лет мы выделяем такие направления, как:
 развитие связной речи через составление описательных,
повествовательных и творческих рассказов;
 развитие памяти через рассказывание стихов, пересказ
литературных текстов.
Учёными выделяются два основных фактора, которые помогают
процессу развития связной речи у детей.
Первый, по мнению С.Л.Рубинштейна, Л.В.Эльконина – это
наглядность. Второй, по мнению Л.С.Выготского, – создание внутреннего
плана высказывания.
 В качестве основного показателя связности речи выделяют умение
детей структурно выстраивать текст и использовать различные способы
связей между фразами и частями высказываний, умение видеть структуру
текста, его основные части, их взаимосвязь.
 Таким образом, приобретая эти умения, дошкольник начинает
овладевать текстом как определённой моделью.
 Основным средством для обучения детей этим умениям мы выбрали
занятия по развитию связной речи с использованием наглядных моделей и
графических схем, которые способствуют развитию внимания, мышления,
наблюдательности, активизации опыта детей.
 Приём наглядного моделирования мы используем в работе над
всеми видами связного монологического высказывания: пересказ, составление рассказов по картине и серии сюжетных картин,
описательный рассказ.
 Модельно – графические схемы дают возможность выделить
наиболее существенные стороны объекта и отвлечься от несущественных.
 Работа по использованию графических схем и моделей ведётся по
этапам:
а) ознакомление с моделями;
б) умение осознавать художественный образ;
в) формирование представлений о структуре текста (обучение
«чтению моделей»);
г) самостоятельное составление рассказов с опорой на модель.
В ходе использования приёма наглядного моделирования дети
знакомятся с графическим способом представления информации
моделью.
В качестве моделей могут быть использованы геометрические
фигуры, силуэты, контуры предметов, условные обозначения действий.
 Наглядная модель высказывания выступает в роли плана,
обеспечивающего связность и последовательность рассказов ребёнка.
 Работая по развитию навыка пересказа, мы учим детей выделять
основные персонажи и обозначать их графическими заместителями,
формировать умение передавать события при помощи схем –
заместителей, передавать последовательность эпизодов, правильно
располагая схемы  заместители.
Графические схемы выступают в роли плана, которого дети
придерживаются при пересказе.
 Предварительное составление схем описания оказывает большую
помощь в развитии умений составлять описательные рассказы о
предметах.
 Основу описательного рассказа составляют конкретные знания
ребёнка о предмете. Элементами модели рассказа являются качественные
и внешние характеристики объекта: величина, цвет, форма, размер,
основные детали, материал изготовления, способ использования,
отношение к предмету и т.д.
 Предлагая детям помощь в виде символов – схем, не нужно
опасаться, что такая помощь сделает их мыслительные процессы
«ленивыми», а речь «заштампованной». Наоборот, это будет
способствовать усвоению ребенком различных структур языка.
Постепенно овладевая всеми видами связного высказывания с
помощью моделирования, дети научатся грамотно планировать свою речь.
Литература:
1. «Фонетикофонематическое и общее недоразвитие речи:
нарушения речи у детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью» Л.С.Волкова, Т.В.Туманова, Т.Б.Филичева,
Г.В.Чиркина, издво «ВЛАДОС» 2003
2. «Развитие речи и творчества дошкольников» под ред.
О.С.Ушаковой, издво «СФЕРА», 2009
3. «Теория и практика развития речи дошкольника» О.С.Ушакова,
издво «СФЕРА», 2010
4. «Примерная программа коррекционноразвивающей работы в
логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (с 3 до 7
лет)» Н.В.Нищева, «ДЕТСТВОПРЕСС», 2011
5. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред.
М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, «МОЗАИКАСИНТЕЗ»,
2006
6. Федеральный образовательный стандарт дошкольного
образования

file_name: концепция 1.doc

intro:
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».
К. Д. Ушинский

В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Появились несколько нормативных документов, определяющих новые приоритеты развития дошкольного образования. Один из них – Федеральный образовательный стандарт дошкольного образования, который разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании».
В Федеральном образовательном стандарте дошкольного образования прописана основная цель речевого развития дошкольников - формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа