extracted_text:
Название «Динамит»
Мы
Мы
Кто
Ну, конечно, «Динамит»!

спортивные
чутьчуть

сегодня
и

классные,
взрывоопасные
победит?
"АРМЕЙСКИЙ ЭКСПРЕСС"
Цель: воспитание у учащихся любви к Родине, уважения к её защитникам, стремления
служить Отечеству.
Ведущий. Добрый день, ребята! Наша встреча проходит накануне праздника Дня
Защитника Отечества, который отмечается  23   февраля.
Празднику уже более 100 лет. Более  100 лет сильная половина человечества отмечает
праздник силы, выносливости, патриотизма и добра.
23 февраля 1918 года был издан декрет о праздновании Дня Красной Армии, впоследствии
он был переименован в День Советской Армии и Военноморского Флота, и вот уже
несколько лет он празднуется как День Защитника Отечества.
 Издавна в России профессия военного была одной из самых уважаемых и почётных.
Служить Отечеству это оберегать мирную жизнь нашего народа, это хранить честь и
достоинство своей Родины.
Ведущий.  Сегодня мы проводим интеллектуальноспортивный  турнир  «АРМЕЙСКИЙ
ЭКСПРЕСС» между  командой «Дружба» 8  класса МКОУ «СОШ а.АдилХалк» и
командой 8класса «Динамит» , посвященный  Дню защитников Отечества.
Песня 1 «граница»
Представление команд, жюри…
Ведущий: «Командиры, сдайте рапорт о готовности своих команд к конкурсу!»
(Представление команды: название, девиз, рапорт.)
             III. Конкурсная программа
Ведущий обращается к командам: «Сегодня вам предстоит пройти 10 военно –
спортивных  конкурсовзаданий, чтобы определить хорошо ли вы готовы служить
Отечеству». Ведущая. Жюри будет учитывать правильность, чёткость, полноту ответов на вопросы,
которые будут задаваться командам по очереди. Если же команда не знает ответа на
вопрос, то право ответа переходит другой команде. За каждый правильный ответ команда
получит по 1 баллу.
I конкурс
"Интеллектуальная викторина"
Эрудитвикторина
1.Геракл совершил их 12. (Подвиги)
2. Любит Родину.(Патриот)
3. Главная песня страны.(Гимн)
4. Песня, которую слушают стоя. .(Гимн)
5. Торжественное движение войск и военных. (Парад)
6. Военная должность В. Путина. ( Главнокомандующий)
7. В нее призывают и от нее косят. (Армия)))
8. Утренняя команда. (Подъем)
9. Расцветка одежды в военторге (Камуфляж)
10. Специальная милиция. (ОМОН)
11. На плечах военного. (Погоны)
12. Солдатский дом (Казарма)
13. Дверь танка.(Люк)
14. Главный на корабле. (Капитан)
15. Рядовой поморскому (Матрос)
16. Морской повар. (Кок)
17. Кок на берегу. (Повар)
18. Состязание рыцарей. (Турнир)
19. Гараж для самолёта. (Ангар)
20. Искусный лётчик (АС)
21. Самолётная лестница. (Трап)
22. Бег под "Ура!" (Атака)
23. "Банзай!" порусски. ("Ура!")
24. Какой танк считался самым лучшим в период второй мировой войны? (Это
легендарная машина(  Т34)
     25. Как прозвали в народе гвардейский миномёт «БМ – 13» в годы Великой
Отечественной войны?(«Катюша»)
26. Чем прославились Н.Ф. Макаров, М.Т. Калашников, В.А. Дегтярёв? (Н.Ф. Макаров изобрёл пистолет, М.Т. Калашников – автомат, В.А. Дегтярёв
– пулемёт)
27.О ком в армии говорят, что они ошибаются один раз в жизни?
(о сапёрах)
28. Как называют бойца, владеющего искусством меткой стрельбы?
(снайпер)
 29. Чем заканчивается успешная война?
(победой)
30. Где прячется солдат от пуль?
(окоп)
2 конкурс
Ведущий:. Книги и фильмы про разведчиков всегда волнуют воображение.
Каждому хочется быть немного Штирлицем. Почему бы нам не попробовать:
Давайте проведем конкурс “Разведчики" Вы должны расшифровать послание.
ШИФРОВКА Сложить пословицы. Каждой команде даются полоски двух
цветов со словами из двух пословиц. Их и нужно сложить, прочитать классу и
членам жюри.
Слова синего и красного цвета
В результате должны получиться такие пословицы:
Слова желтого и зеленого цвета
1) Умелый боец везде молодец.
1) Офицер в доблести пример.
2) Военному делу учиться всегда пригодится.
2) Маскировка – это хитрость и сноровка.
                     3 конкурс
Ведущий:
Поступило сообщение, что на территорию каждого подразделения проник диверсант.
Известен путь его следования. В течении 20 секунд девочки показывают одному из игроков
от каждой команды планы маршрутов диверсантов. Эти два участника должны запомнить
направление и форму линий, положение окружающих предметов (каждый своего плана) и
воспроизвести их на доске или на листах бумаги. Карта рисунок

  4 конкурс "Военный кроссворд"
Ведущий.Вам предстоит разгадать кроссворд, содержащий несколько военных терминов.
За каждое правильно отгаданное слово  1 балл. Команда, которая быстрее заполнит
кроссворд, при условии что все ответы верные, получит дополнительно 2 балла.
По горизонтали:
3. Оружие, изобретённое Калашниковым.
4. Наступление с криком "Ура!"
6. Спорт, характеризующий восхождение на горные вершины.
7. Неприятель.
8. Род войск "бог" войны.
По вертикали:
1. Основной закон страны.
2. Винтовка с укороченным стволом. 3. Древнегреческий герой, уязвимым местом которого была пятка.
4. Гараж для самолётов.
Ответы:
По горизонтали:

По вертикали:

  1. Конституция. 2. Карабин. 3. Ахиллес. 4. Ангар.
  3. Автомат. 4. Атака. 6. Альпинизм. 7. Враг. 8. Артиллерия.
5  конкурс   "Конкурс капитанов"
 У капитана должна быть очень хорошая память. Каждому  капитану  необходимо
запомнить как можно больше слов из тех, которые передадут вам связистки. Две девочки
по очереди зачитывают командам слова. Листы передаются  жюри,  а команды, по очереди,
совместно вспоминают и называют слова, которые были прочитаны.  Жюри отмечает, все
ли слова назвали?

1команде: танк, море, нарушитель, залп, окружение, медаль, капитан, пистолет, мина,
победа.

2 команде: корабль, овраг, защитник, выстрел, атака, награда, командир, автомат,
бомба, салют.
6  конкурс   «Заходи сбоку! Прыгай выше!»
Играют двое парней. Задача: первым прочитать, что написано на спине соперника и не позволить
ему прочитать надпись на своей спине.
Можно прыгать и уворачиваться, но нельзя пускать в ход руки.
На спину одному ассистенты прикрепляют надпись ЗАХОДИ СБОКУ!
На спину другому прикрепляется надпись ПРЫГАЙ ВЫШЕ!
Публика подбадривает играющих возгласами: «Заходи сбоку!» «Прыгай выше!», но они не
догадываются, что это и есть надписи. 7 Конкурс .“Собери слово”.
Командам даётся набор букв (на карточках) врассыпную, например “ЗАЩИТНИК” и предлагается
из них составить слово. Выигрывает та команда, которая  составит правильно слово и построится
быстро.
На этом интеллектуальная часть нашего конкурса заканчивается.
2 часть спортивная
8 конкурс
Отжимание от пола
9 конкурс   пресс на время               10 конкурс – прыжки на скакалке

file_name: классный час Армейский экспресс.docx

intro: Классный час на тему "Армейский экспресс" посвящен празднованию 23 февраля, 100-летию создания славной Красной Армии. В материале классного часа использованы различные интересные конкурсы. Основной целью классного часа было воспитание у учащихся любви к Родине, уважения к её защитникам, стремления служить Отечеству.


extracted_text:
К. Вера 7Г
Домашняя работа «Мой любимый певецГригорий Лепс».
Григорий Лепс – автор и исполнитель песен. Его творчество заметно
выделяется   среди   эстрадных   вокалистов   сегодняшнего   дня.   Включите
трансляцию любого праздничного концерта по ТВ, и Вы сразу заметите, как
оживляется зал при объявлении выхода на сцену Григория Лепса. С первых
аккордов   поражает   мощный   голос   певца,   уникальный   по   диапазону   и
колориту.   Его   песни   не   позволяют   отстраненно   прислушиваться   к   ним,
параллельно думая о чемто своем. Они задевают душу. От них появляются
слезы на глазах. Они затрагивают самые заветные струны в сердце. Кажется,
что эти песни – «про тебя», про твои переживания и чувства. В этом артисте
соединилась уникальность и необычность, с ощущением того, что он "твой,
близкий   тебе   по   духу".   Выступая   на   сцене,   Григорий   Лепс   своим
своеобразным   поведением,   энергетикой   производит   на   зрителей   сильное
эмоциональное   впечатление.   Он   настолько   обаятелен   и   мужественен,   что
мужчины хотели бы видеть в нем друга, а женщины – возлюбленного.
Григорий Лепс  родился  в 1962 году в Сочи.  Ребенок  рос в простой
рабочей семье. Как все мальчишки дрался, любил футбол, девчонок, музыку.
Южный   темперамент   выплескивался   в   отчаянной   игре   на   ударных
инструментах.   В   14   лет   поступил   в   музыкальное   училище,   потом   армия.
Вернувшись, играл и пел в сочинских ресторанах. Его знали в городе и не
только.   В   те   времена   Сочи   был   самым   популярным   курортом.   Многие,
познакомившись с его творчеством, приехав отдыхать в следующий раз, шли в
ресторан именно на Лепса. Его исполнение, о котором пишут, что "он поет
каждый раз, как последний – на нерве, душой и сердцем", не могло оставить
равнодушным никого. Лепс работал ночами напролет, без выходных, на износ.
Спасался от перегрузок алкоголем. В один прекрасный момент понял, что так
больше продолжаться не может. Надо чтото менять в этой жизни. И в 30 лет
Григорий Лепс едет в Москву. В город, который испытывает на прочность по
полной программе. В город, который никого не жалеет и не щадит, но если
пройдешь все испытания, то и награда будет великой. Талантливого певца не
ждали в Москве с распростертыми объятиями. Пришлось опять заявлять о
себе, искать единомышленников. А пока  петь в ресторанах.
Но, наверное, судьбе было угодно, чтобы этот красавец, этот самородок
не пропал и не исчез. И началась история возрождения. Как птица Феникс
возрождается   из   пепла,   так   и   Григорий   Лепс   трудно   и   больно   рождался
заново. Счет его наградам и премиям не потеряли только самые верные его
летописцы. Вот лишь некоторые из них.
2002 – Премия «Шансон года» в номинации «Свой путь» (песня «Танго
разбитых сердец»)
2004 – Премия «Шансон года» в номинации «Новое звучание» (песня
Владимира Высоцкого «Купола»)
2007 – Премия «Золотой Граммофон» (дуэт с Ириной Аллегровой «Я тебе не
верю»)
2008 – Национальная музыкальная премия «МузТВ» в номинации «Лучший
дуэт года» (дуэт с Ириной Аллегровой «Я тебе не верю»)
2008 – «Золотой Граммофон» за песню «Она не твоя», исполненную в дуэте со
Стасом Пьехой
2009–  Национальная музыкальная премия «МузТВ» в номинации «Лучший
дуэт года» (дуэт со Стасом Пьехой «Она не твоя»)
2010 – «Золотой Граммофон» за песню «Уходи красиво»
2011 – Две премии «Золотой Граммофон» (песни «Настоящая женщина» и
«Самый лучший день»)
2012 – «Золотой Граммофон» за песню «Водопадом»
2013 – «Золотой Граммофон» за песню «Я счастливый»
2013 – «Золотой Граммофон» за песню «Лондон», исполненную в дуэте с
Тимати
2014 – World Music Awards в номинации Best Selling Russian Artists
2014 – Премия телеканала RU.TV в номинации «Лучший дуэт» (дуэт с Ани
Лорак «Зеркала»)
2014 – «Золотой Граммофон» за песню «Если хочешь, уходи» 2014 – «Золотой Граммофон» за песню «Зеркала», исполненную в дуэте с Ани
Лорак
Любимые песни.
Лепс Григорий. Бессонница
Лепс Григорий. Конвой
Лепс Григорий. Я тебе не верю
Лепс Григорий. Шелест
Лепс Григорий. Гололёд
Лепс Григорий. Корабли
Лепс Григорий. Лапы у елей
Лепс Григорий. Гоп Стоп
Лепс Григорий. Я Верю Я Дождусь
Лепс Григорий. Крыса
Лепс Григорий. Купола
Лепс Григорий. Цыганская
Лепс Григорий. Маэстро

file_name: Григорий Лепс.doc

intro:
Григорий Лепс – автор и исполнитель песен. Его творчество заметно выделяется среди эстрадных вокалистов сегодняшнего дня. Включите трансляцию любого праздничного концерта по ТВ, и Вы сразу заметите, как оживляется зал при объявлении выхода на сцену Григория Лепса. С первых аккордов поражает мощный голос певца, уникальный по диапазону и колориту. Его песни не позволяют отстраненно прислушиваться к ним, параллельно думая о чем-то своем. Они задевают душу. От них появляются слезы на глазах. Они затрагивают самые заветные струны в сердце. Кажется, что эти песни – «про тебя», про твои переживания и чувства. В этом артисте соединилась уникальность и необычность, с ощущением того, что он "твой, близкий тебе по духу". Выступая на сцене, Григорий Лепс своим своеобразным поведением, энергетикой производит на зрителей сильное эмоциональное впечатление. Он настолько обаятелен и мужественен, что мужчины хотели бы видеть в нем друга, а женщины – возлюбленного.
	Григорий Лепс родился в 1962 году в Сочи. Ребенок рос в простой рабочей семье. Как все мальчишки дрался, любил футбол, девчонок, музыку. Южный темперамент выплескивался в отчаянной игре на ударных инструментах. В 14 лет поступил в музыкальное училище, потом армия. Вернувшись, играл и пел в сочинских ресторанах. Его знали в городе и не только. В те времена Сочи был самым популярным курортом. Многие, познакомившись с его творчеством, приехав отдыхать в следующий раз, шли в ресторан именно на Лепса. Его исполнение, о котором пишут, что "он поет каждый раз, как последний – на нерве, душой и сердцем", не могло оставить равнодушным никогоДокумент Microsoft Office Word 97 - 2003 (.doc)

музыка

group: Дисциплины

title: Домашняя работа «Мой любимый певец-Григорий Лепс».


extracted_text:
С самого детства нас приучают мыслить, анализировать,
делать выводы. Считается, что именно способность думать и
производить логические умозаключения отличает человека от
любого другого существа, живущего на Земле. А что такое
мышление?
В Википедии найдем такой ответ:
Как мы познаем мир? Есть два способа:
1. Посредством чувственного осознания, по внешним
признаки предметов – цвет, размер, форма.
2. Посредством предметного осознания – через
собственные умозаключения.
С рождения и до совершеннолетия человек проходит три
этапа развития мышления:
 Действенное;
 Образное;
 Логическое.
Это можно представить так:
Виды мышления
Период
формирования
Наглядно
действенное
Наглядно
образное
Ребенок до 3 лет От 3 до 7 лет
В чем заключается?
Абстрактнологическое
Ребенок старше 7 лет
Оперирует тем, что нельзя
представить в виде
образа — логические
суждения и умозаключения.
Таким образом, можно утверждать, что наличие
абстрактного мышления – это признак сформировавшегося
интеллекта. Известно три формы абстрактного мышления – понятие,
суждение и умозаключение.
    Когда мы говорим: «осень», «дождь», «улица», мы имеем
дело с понятиями. Если мы скажем: «На улице идет дождь»
или «Во время дождя всегда холодно» – это будет суждение.
Ну и, наконец, высказывание вида: «На улице холодно» можно
назвать умозаключением, так как оно делает общий вывод из
двух предыдущих высказываний.
Зачем это нам?
На самом деле, абстрактное мышление формируется в
раннем детстве и постоянно присутствует в нашей жизни.
Маленькие дети любят фантазировать, придумывать всякие
небылицы..
Позже, когда ребенок подрастет и пойдет в школу, это
умение ему пригодится, чтобы освоить математические
навыки. Например, решить задачу: «У Васи в кармане 6
конфет. Две из них он отдал Пете. Сколько осталось?».
Итак,  чтобы достичь хороших результатов в повышении
интеллекта и быть успешным человеком, нужно достаточно
времени уделять развитию абстрактного мышления. Каким
образом можно его развить?
Практика
Давайте выполним несколько упражнений для развития
абстрактного мышления.
1.
Сейчас я покажу картинку и поддержу ее 20
секунд и после того как я её опущу необходимо записать
животных, которые были на ней изображены.
Что является нормой в этом упражнении. Низкий
уровень памяти это 56 слов. Средний уровень 78 слов.
Отличный уровень – 9 слов.
2.
Теперь сделаем пальчиковую гимнастику,
которая поможет вам заставить ваш мозг заработать лучше. Всё что мы делаем мелкой моторикой рук
благотворно влияет на работу коры головного мозга, а
именно на способность запоминать и мыслить.
Кулак +ладошка
Окей + узелок
Пистолет + собака
3.
Ну вот мы с вами активизировали наш мозг.
Выполним следующее упражнение она сложнее первого.
У вас есть 20 секунд нужно запомнить как можно
больше деталей.
Который час?
Сколько изображено роз?
Сколько было все на картине ушей?
Сколько было фруктов?
Над спиной какого животного был вопросительный
знак?
На урока не только информатики но и  можно
использовать различные методики развития абстрактного
мышления. Например
Игра в ассоциации
Самый простой метод. Попросите ребенка придумывать
ассоциации ко всему, что он видит или слышит. Например, на
что похоже вон то маленькое облако? Слышишь, птичка
щебечет, как, думаешь, она выглядит? Или что вы видите на
этих картинках.
Театр теней
Эта методика чемто похожа на игру в ассоциации.
Установите лампу или свечу так, чтобы ваши руки
отбрасывали на стену тень. Складывайте ладони в
разнообразные фигуры (зайчик, собака, орел) и просите детей
угадывать, что вы показываете; рассказывать истории про
этого персонажа. Визуализация
Назовите цвета написанных слов.
Подведем итог
Развитое абстрактное мышление позволяет решать многие
задачи намного проще и быстрее. В этом выражается
креативность и эффективность мышления.
Я Хочу предложить вам  «синквейн» (франц.) обозначает
«пять строк». При его написании существуют определенные
правила:
Первая строка – название темы (одно существительное);
Вторая – описание темы в двух словах, два
прилагательных;
Третья – строка описание действия в рамках этой темы
тремя словами;
Четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает
отношение к теме (целое предложение);
Пятая строка – синоним, который повторяет суть темы.
Пример ИНФОРМАТИКА.
А как вы думаете почему я учитель информатики об этом
говорю?
Потому что курс информатики по новым стандартам
значительно отличается от предыдущего курса. И я хотела вас
познакомить именно с такой информатикой. Информатикой
которая учит детей мыслить
Линейки
Спасибо за работу, я хочу подарить вам символические
подарки. Это закладка с одной стороны у неё линейка, а с
другой таблица умножения. Линейка символизирует профессиональный рост, а таблица умножения –
приумножение ваших профессиональных достижений.

file_name: Как развить абстрактное мышление для МК.doc

intro:
С самого детства нас приучают мыслить, анализиро-вать, делать выводы. Считается, что именно способность думать и производить логические умозаключения отличает человека от любого другого существа, живущего на Земле. А что такое мышление?
В Википедии найдем такой ответ:

Как мы познаем мир? Есть два способа

title: Мастер-класс. Развитое абстрактное мышление – залог успешной учебы в школе.


extracted_text:
Тема: Мы  Молодая гвардия
Цель: ознакомить   детей   с   историческими   событиями,   связанными   с
деятельностью   подпольной   комсомольской   молодежной   организации
«Молодая   гвардия»;   воспитывать   любовь   к   Родине,   уважение   к   её
защитникам, чувство патриотизма.
Ход урока
Добрый день дорогие ребята! Снова школьный звонок позвал вас на первый
урок.   Теперь   вы   второклассники.   Отзвучала   праздничная   музыка   и   слова
поздравлений. Вы  на пороге нового учебного года, который потребует от вас
сил и энергии, терпения и желания постигать науки! Пусть он будет удачным
для вас!
Первый   урок,   с   которого
начинается   новый   учебный
год   посвящён   организации
гвардия».Тема
«Молодая
нашего   урока   звучит   так:
«Мы Молодая гвардия». На
уроке   мы   вспомним   те
страшные   годы   и   людей,
которые сражались за Родину, за мир, за ваше счастливое детство.
Что для нас, живущих сейчас, значит та война? Помним ли мы о том, что из
каждых ста воевавших домой вернулись только трое?
  75   лет   отделяют   нас   от   образования   подпольной   организации   "Молодая
гвардия". Кто были эти люди?  Какими они были?..
Давайте сегодня сердцем и душой прикоснемся к подвигу молодогвардейцев.
 Задумаемся на минуту: что можно сделать за три месяца? (Ответы детей).
 замечательно провести летние каникулы;
 научиться плавать, кататься на роликах;
 освоить компьютер и ещё много полезных дел. А   можно   шагнуть   в   бессмертие...   Всего   неполных   три   месяца
просуществовала подпольная комсомольская организация "Молодая гвардия".
Сегодня 2017 год, но мы не вправе забывать  те страшные  годы. Это наша
история.
Это было давно, в 1942 году.
  вошли   в
Гитлеровцы
г.Краснодон.   С   первых   же
дней   они   начали   вводить

свой
расправы
новый
с
  порядок
  мирными
жителями,   стали   угонять   молодежь   на   каторжные   работы,   начались
расстрелы. Жизнь стала невыносимой. Однажды ночью гитлеровцы закопали
живыми 32  человека. Глубокую  боль  в сердцах  почувствовали  все  жители
Краснодона. И молодежь решила сражаться с захватчиками. Для этого была
создана   подпольная(тайная)   организация   «Молодая   гвардия»   (гвардия
передовые, лучшие войска).Это были девчонки и мальчишки, которые только
что закончили школу. Самому младшему было 14 лет.
Всмотритесь в лица молодогвардейцев  совсем еще дети.
Открытыми,   добрыми   глазами   они   всматривались   в   будущее,   видели   его
прекрасным, они мечтали ... Мы ведь тоже мечтаем...
 Читают дети:
« Иван Земнухов мечтал стать юристом, и даже был направлен на курсы, но
закончить их не удалось  помешала война».
«Любовь   Шевцова.   «Любка   –   артистка»      плясунья   и   хохотушка,   такая
непоседа,  что   и  минуты  не  могла   усидеть   на  месте.  Стать   артисткой    её
мечта».
«Виктор Третьякевич  замечательный организатор, страстно любил музыку,
стихи, родную природу, был корреспондентом районной газеты». «Большой   мечтой   Сергея   Тюленина   была   авиация.   Занимаясь   в
авиамодельном кружке, Сергей мечтал стать летчиком».
«Олег Кошевой был слишком молод, чтобы сказать определенно, кем он хочет
стать.   Он   был   редактором     школьной     газеты,   участвовал   в   спортивных
состязаниях, занимался в литературном кружке, писал стихи ...».
Но пришла война...75 лет назад над землей, охваченной пламенем священной
войны,   прозвучали   слова   клятвы   краснодонских   юношей   и   девушек.   Их
услышали все люди. Сейчас и мы услышим клятву молодогвардейцев.
(Звучит клятва  в аудиозаписи)
Со   дня   образования   «Молодой   гвардии»   покоя   гитлеровцам   не   стало.
Молодогвардейцы   писали   листовки,   в   которых   рассказывали   правду   о
фашистах, об их зверствах, призывали  людей к борьбе с фашистами.
                                                 ( Чтение листовки)
Молодогвардейцы делали все, чтобы земля горела под ногами фашистов:
взрывали мосты, рельсы железной дороги, шахты. А однажды  ночью  ребята
развесили   красные   флаги   по   всему   городу   .Наутро   народ   со   всех   концов
города стекался смотреть на флаги. Молва о красных флагах, вывешенных в
Краснодоне  прошла по всему Донбассу.
Молодогвардейцы   нападали   на   легковые   машины   с   офицерами,   на
машиныцистерны,   охрану   уничтожали,   а   бензин   выливали   на   землю,
задерживали машины с оружием, продовольствием, обмундированием.
Подпольщики   узнали,   что   из   города   в   Германию   угнали   около   800
человек, готовятся новые списки. Они решили поджечь здание, где хранились
списки, чтобы уничтожить списки молодежи, подготовленных к отправке в
Германию. Ребята подкрались к зданию, проникли внутрь, облили помещение
бензином и подожгли. Вверх взвился столб пламени, стало светло как днем.
Ребят заметили, стреляли, но схватить никого не удалось. В результате поджога здания, где хранились списки людей предназначенных к
вывозу в Германию, около 2000 краснодонцев были освобождены от угона в
фашистское рабство.
Но   организация   «Молодая   гвардия»  была   предана.Немцы   схватили   одного
мальчишку,   он   не   был   участником   организации,   но   знал   членов   этой
организации. Мальчишку били и он рассказал о членах этой организации.
Начались аресты. Арестованных молодогвардейцев мучили, пытали,
били плетками, скрученными из проволоки, сажали на раскаленную плиту,
ломали руки, ноги. Ребята молчали. Они мужественно выносили пытки. 71
человек   из   этой   организации   частью   живыми,   частью   расстрелянными,
были сброшены в одну из краснодонских шахт.
Их жизнь была недолгой, но яркой. Молодые, юные, почти дети, разные по
характеру, по интересам, они объединились в одно целое для того, чтобы не
давать фашистам свободно хозяйничать на родной земле, в родном городе.
Весь мир с волнением и восхищением воспринимает их подвиг. Давайте и мы
склоним головы перед их памятью.
                                             (Минута молчания)
Я    рассказала   о   деятельности   и   мужественной   гибели   молодогвардейцев.
Молодые юноши и девушки с очень похожими судьбами. Пережить страшные
годы   оккупации   и   избежать   ареста   удалось   только   восьмерым.   Остальные
были арестованы и казнены. В городе Краснодоне есть братская могила героев
на центральной площади им. Молодой гвардии. Там похоронены те ребята,
которые   были   казнены   в   Краснодоне.   На   месте   казни   краснодонских
подпольщиков,   был   открыт   мемориальный   комплекс   «Непокоренные».   В
городе   Краснодоне   есть   музей   Молодой   гвардии.   Прошло   75   лет,   а   люди
приезжают в Краснодон ,чтобы почтить память героев.
Известный   писатель   А.Фадеев,   используя   документы,   воспоминания
очевидцев   событий,   написал   роман   "Молодая   гвардия"   о   подвиге   героев
краснодонцев. Мы гордимся героями, которые не жалея себя освобождали наши земли
от врагов. Помнить их имена, чтить их подвиг – долг и нынешнего, и будущего
поколений. Мы должны равняться на героев, по ним сверять все наши дела и
поступки.
                                    (Чтение стихотворений детьми)
Пусть летят стремительно года
Также реет поднятое знамя
И под этим знаменем всегда
Молодогвардейцы
Рядом с нами.
Вспомним всех поименно,
Горем вспомним своим...
Это нужно — не мертвым,
Это надо — живым.
Ради тех, кто ушел, и тех, кто живёт сегодня,
Помните!
Через века, через года,
Помните!
О тех, кто уже не придёт никогда...
Помните!
Какой ценой завоёвано счастье...
Учитель:  А что такое счастье?
(Ответы детей: счастье – это мама, счастье – это …, счастье – это мир)
Мир… какое маленькое слово!
А сколько тепла, радости, уюта вмещает оно в себе!
Мир! – для чего он нужен нам?
(Чтение стихотворений детьми)
Нам нужен мир, на голубой планете,
Его хотят и взрослые и дети. Нам хочется, проснувшись на рассвете,
Не вспоминать, не думать о войне.
Нам нужен мир, чтоб строить города,
Сажать деревья и работать в поле.
Его хотят все люди доброй воли.
Нам нужен мир навеки, навсегда!
Нам нужен мир, тебе и мне,
И всем на свете детям.
И должен мирным быть рассвет,
Который завтра встретим.
Нам нужен мир! Трава в росе,
Улыбчивое детство!
Нам нужен мир! Прекрасный мир,
Полученный в наследство!
Нам нужен мир на нашей планете,
Мир нужен всем, и взрослым, и детям,
Пусть солнце смеется и пахнут цветы,
Пусть будут счастливы наши мечты!
Учитель:  Издавна символом мира считался голубь.
Люди на улице подняли головы:
Голуби, голуби, белые голуби.
Шумом их крыльев город наполнен.
Людям о мире голубь напомнил.
Ребята   прикрепляют   голубей   к   глобусу   с   пожеланиями   мира   всем
жителям земли..
Итог урока
О чем мы говорили на уроке?
Запомнили ли вы имена молодогвардейц ев?

file_name: первый урок.docx

intro: Цель урока: ознакомить детей с историческими событиями, связанными с деятельностью подпольной комсомольской молодежной организации «Молодая гвардия»; воспитывать любовь к Родине, уважение к её защитникам, чувство патриотизма.  На уроке используются ИКТ (презентация, песня о молодогвардейцах, отрывки из художественного фильма "Молодая гвардия"). До проведения урока необходимо подготовить чтецов для прочтения стихотворений, листовки, рассказов о молодогвардейцах. Рефлексия проходит в виде прикрепления голубей мира к глобусу с пожеланиями всем людям Земли.Цель урока: ознакомить детей с историческими событиями, связанными с деятельностью подпольной комсомольской молодежной организации «Молодая гвардия»; воспитывать любовь к Родине, уважение к её защитникам, чувство патриотизма.  На уроке используются ИКТ (презентация, песня о молодогвардейцах, отрывки из художественного фильма "Молодая гвардия"). До проведения урока необходимо подготовить чтецов для прочтения стихотворений, листовки, рассказов о молодогвардейцах. Рефлексия проходит в виде прикрепления голубей мира к глобусу с пожеланиями всем людям Земли.

title: Конспект первого урока по теме "Мы - Молодая гвардия", посвященного героям-молодогвардейцам (2 класс)


extracted_text:
Квест – игра «В мире профессий»
Цели и задачи квест  игры:
 способствовать приобретению подростками знаний о профессиях;
 систематизировать знания учащихся о профессиях;
 развивать познавательные процессы, нагляднообразное мышление;
 воспитывать уважение к труду и людям труда.
 сплочение команды в процессе преодоления трудностей;
 организация активного отдыха обучающихся.
Перед игрой каждая команда представляет короткое приветствие. Капитан команды
получает маршрутный лист и карту школы. На каждом этапе команда получает элемент
карты с обозначением следующей станции.
Каждая   команда   проходит   ряд   станций   –   этапов,   где  учителя  проводят   дают   им
творческое задание. Они же оценивают работу и ставят баллы в маршрутном листе.
Игра начинается и заканчивается в актовом зале школы.
Ведущий: « Здравствуйте, ребята!  Задумывались  ли  вы,  кем станете, какую
профессию выберете?
Каждому   школьнику   в   старших   классах   предстоит   выбрать   свой
профессиональный   маршрут,   и   для   того,   чтобы   не   ошибиться   в   этом   выборе
необходимо, хорошо разбираться в многообразии мира профессий.
Сегодня Вам предстоит познакомиться с редкими профессия. Вам нужно пройти
7 станций, выполнить задания и заработать баллы.
Какая команда наберёт больше всех баллов, окажется победителем.»
Станция 1. «Хедхантер».
В   прямом   переводе   с   английского   эта   специальность   звучит   как  «охотник   за
головами».   Лицо   или   агентство,   занимающееся   поиском   и   подбором   менеджеров   и
специалистовисполнителей   в   интересах   организациизаказчика.   Профессия   хед
хантера заключается не только в поиске нужного кандидата, но и в умении переманить
его   в   другую   компанию.   Таких   специалистов   обычным   обещанием   более   высокой
зарплаты не заинтересовать. Хедхантерам приходится проявлять чудеса хитрости и
изворотливости, включать всё своё обаяние и актёрские способности и даже шпионские
методы работы уже на самом первом этапе, чтобы установить контакт с кандидатом.
Ведь, как правило, руководящие работники и ценные специалисты труднодоступны.
Плюсы профессии
 высокий уровень зарплаты;
 невысокая   конкуренция   в   профессиональной   области,   так   как   хорошие   хед
хантеры   —   это   «штучные»   специалисты.   В   России   на   данный   момент
насчитывается не более 10 специалистов, которых можно назвать настоящими
высококлассными хедхантерами.
Минусы профессии
 поиск   нужных   людей   в   конкурирующих   компаниях,   способы   налаживания
первого контакта с ними и их изучение требуют чаще всего аморальных методов
(практически, шпионских);
 риск   отказа   кандидата   перейти   на   другую   работу,   и,   следовательно,   потеря
гонорара.
Задание:  Ваша   задача   –   выбрать   из   предложенных   резюме   человека,   который
подойдёт на должность ITспециалиста. Станция 2 «Вебдизайнер».
Это   человек,   который   занимается   разработкой   дизайна   сайтов.   Здесь   нужно
одновременно   проявлять   как   творчество,   так   и   технические   навыки   работы   с
разными программами. Креативность и внимательность – главные достоинства веб
дизайнера.
Основные функции webдизайнера:




оформление сайтов;
создание идеи и разработка макета сервера;
создание стиля исполнения макета сервера;
обеспечение   наилучшего   восприятия   webдокументов   на   экране   монитора   с
учетом   времени   загрузки   документов,   пропускной   способности   канала   передачи
данных, размера графических файлов документа, качества цветовой палитры;
определение   правил   компоновки   webстраниц,   выбор   формата,   фона,

количества и качества элементов оформления;
создание стилевых образцов webдокументов;
работа с узлом Internet, Интернет;
написание программной части и кода страницы;
управление гипертекстовыми документами;
проведение информационной политики фирмы в World Wide Web(WWW);
установка и работа со средствами подготовки и проверки webстраниц;
создание интерактивных webприложений;
обновление, модернизация webдокумента;
создание и работа с приложениями для статической обработки.









Плюсы профессии:



 широкие возможности профессионального роста,
 можно реализовать практически любую идею без денежных затрат,

Минусы профессии:

постоянная востребованность на рынке труда,
работа не ограничивается пределами одной страны,
возможность удаленной работы,
достойная оплата труда.
несовпадение (иногда) художественного видения заказчика и исполнителя, изза
чего приходится либо убеждать в необходимости конкретного дизайнерского решения,
либо соглашаться с поправками.
Задание:  Вам нужно оформить сайт по экологии. (можно взять другую тему) на
ватмане (за ранее подготовить материал)
Станция 3 «Операционист банка»
Специалист   по   производству   финансовых   (кредитных)   действий   над   счетами,   с
различными   видами   платежей.   В   должностные   обязанности   операциониста   в банке
входит:






консультирование клиентов;
открытие, ведение и закрытие счетов и вкладов;
оформление кредитов;
оформление пластиковых карт;
прием коммунальных и иных платежей;
оформление переводов с открытием и без открытия счета; работа с наличностью.

Требования к операционисту в банке
К банковским операционистам предъявляются следующие требования:



высшее образование;
опыт работы не менее 1 года;
знание основ банковской деятельности.
Плюсы профессии
 Постоянная востребованность на рынке труда.
Минусы профессии
 Большой груз ответственности
 немалые психологические нагрузки, возникающие от постоянной работы
с людьми
 работа по жесткому графику.
Задание:
 Задачки на высчитывания процента Станция   4      Криэйтор  (креатор)   –   "creator",   в   переводе   с   английского,   означает
"творец".   Криэйтор   отвечает   за   разработку   и   воплощение   новых   рекламных   идей.
Креатор   —   это,   по   сути,   создатель   бренда.   Задача   креатора   —   выполнить   все
требования   заказчика   рекламной   кампании   и   при   этом   угодить   целевой   аудитории.
Работа креатора ограничена очень сложными рамками, присущими работам сложного
жанра:  он  должен  уместить   емкое   рекламное   сообщение   в  ограниченное  рекламное
время или ограниченные технологическими возможностями рекламные инструменты и
носители.
Важные качества
Творческие способности, хорошо развитое воображение, умение генерировать яркие
продаваемые   идеи,   умение   быть   в   курсе   последних   событий,   способность
воздействовать   на   людей,   интуиция,   безупречный   вкус,   знание   психологии,
менеджмента и маркетинга, коммуникабельность.
Плюсом   профессии  является   ее   творческая   направленность.  К   минусам  можно
отнести несовпадение вкусов заказчиков и исполнителя.
Обучение
В   нашей   стране   не   существует   учебных   заведений,   готовящих   сотрудников
криэйторских отделов. При приеме на должность криэйтора предпочтение отдается
людям   с   высшим   художественным   образованием.   Профильное   образование   можно
получить в Московском архитектурном институте (на факультет дизайна), а также на
«Высших курсах сценаристов и режиссеров».
Задание: придумать слоган к рекламе (картинки) Станция   5      Медиатор  —   независимое   физическое   лицо,   которое   выступает
посредником между сторонами, организовывая коммуникации для разрешения споров.
Ведет свою деятельность на профессиональной или на не профессиональной основе.
Цель   деятельности  —   способствовать   разрешению   споров,   в   том   числе
экономических, семейных, трудовых и других.
Важные качества
коммуникабельность;
открытость и разумная простота;
непредвзятость;
юристом может он не быть, но а психологом обязан.
Профессиональные навыки
организация и ведение переговоров;
умение найти оптимальный подход к представителям спорящих сторон;
обладание техникой проведения процедур медиации.
Плюсы:
 профессия   медиатор   в   большинстве   случаев   предполагает   свободный   график
работы;
 медиатор,   как   правило,   не   предлагает   решение   по   спору,   а   занимается
налаживанием коммуникаций между сторонами;
 достойный заработок;

знакомства и связи.
Минусы:
 необходимость возмещения убытков и морального вреда сторонам спора, если
они наступили в результате действий медиатора;
 СМИ запрещено рекламировать медиаторов, которые не прошли дополнительное
профессиональное   обучение,   то   есть   профессиональные   медиаторы   имеют
конкурентное преимущество перед не профессионалами;
 трудности с поиском клиентов.
Обучение СанктПетербургский институт внешнеэкономических связей, экономики
и права, СанктПетербургский институт управления и права, СанктПетербургский
университет   МВД   России,
  СанктПетербургская   юридическая   академия.
Московским Государственным ПсихологоПедагогическим Университетом.
Задание: разобрать конфликтную ситуацию или игра «апельсин» Станция 6   Архитектор  —     специалистов,   работающих   в   сфере   строительства   и
проектирования   различных   зданий,   памятников,   территории   и   пр.   Более   того,   эта
профессия,   несомненно,   является   одной   из   наиболее   творческих.   Деятельность
архитектора   подразумевает   собой   также   предварительное   создание,   расчет   и
воплощение художественного образа на бумаге. Существует несколько разновидностей
этой   классификации:   ландшафтный   архитектор  (см.также   ландшафтный   дизайнер   ),
архитекторреставратор и архитектор строитель. Но наиболее популярными в данный
момент являются архитекторыдизайнеры.
Профессия архитектор: вузы
 Российский университет дружбы народов (РУДН);
 Московский архитектурный институт (МАРХИ);
 Государственный университет по землеустройству (ГУЗ);
 Российская академия живописи, ваяния и зодчества (РАЖВиЗ).
 Московский   государственный   академический   художественный   институт   им.
В.И.Сурикова (МГАХИ);
 СанктПетербургский государственный архитектурностроительный университет
 Волгоградский государственный архитектурностроительный университет
 Казанский государственный архитектурностроительный университет
 Нижегородский государственный архитектурностроительный университет
 Пензенский государственный университет архитектуры и строительства
 Самарский государственный архитектурностроительный университет.
 Воронежский государственный архитектурностроительный университет,
 Ивановский государственный архитектурностроительный университет
 Уральская государственная архитектурнохудожественная академия
 Новосибирская государственная архитектурнохудожественная академия
 Новосибирский государственный архитектурностроительный университет
 Томский государственный архитектурностроительный университет и другие.
Плюсы


 Архитектура и другие технические направления, характеризуется делением на
узкие специализации. Это позволяет целенаправленно повышать свои знания и
умения.
 Высококлассные профильные сотрудники ценятся на рынке труда и имеют
достойный уровень оплаты, который возрастает с ростом опыта и должности.
 В связи с ростом урбанизации населения, актуальность профессии растет.

 Проще говоря став архитектором, вы обеспечите себе доход и работу. А имея
опыт, уже не вы, а работа будет искать вас.
Минусы



 Желательно четко осознать – это сугубо техническая специальность, которая
требует огромного объема знаний физики, математики, информатики и других.
 Большой спектр ответственности за проекты несет их разработчик.
 Это могут быть авральные объемы работ, над которыми нужно трудится.
 Задание:  нарисовать необычный эскиз здания. Станция 7  Колорист  – составитель колера, специалист по смешению красителей,
подбору цветовой гаммы.
Особенности профессии
Колорист – профессия разноплановая. В некоторых отраслях она требует от мастера
образования технолога. Это зависит и от особенностей производства и выполняемых
функций.
На   текстильных   предприятиях.   Технологколорист   занимается   колористическим
оформлением тканей.
На   кожевенных   предприятиях.
  Руководствуясь   технологическими   картами   и
рецептурами, колорист смешивает красители, делает пробную выкраску образцов кожи.
Когда достигнуто соответствие образцу, передаёт полученную смесь в производство.
В   целллюлознобумажной   промышленности   колорист  занимается   окрашиванием
бумажной   массы.   В   своём   распоряжении   цветовые   образцы.   Смешивая   разные
красители,   подбирая   концентрацию,   он   добивается   нужного   оттенка.   Заменяет
концентрацию каждого красителя, чтобы руководствоваться формулой для дальнейшей
работы. Затем он контролирует цвет готовой бумаги.
На предприятиях по авторемонту колорист (колористмаляр) занимается покраской
автомобилей.   Клиент   выбирает   в   картотеку   образцов   нужный   цвет,   и   колорист
смешивая краски, подбирает нужный оттенок.
Важные качества
Хорошее цветовое зрение, методичность.
При аллергии на краску такая работа противопоказана.
Знания и навыки
Колорист должен знать свойства красителей, методы смешения красителей и расчёта
их соотношения, знать нормы расхода красителей и разбавителей.
Где учат
Образование технолога можно получить в техникуме соответствующей отрасли.
В других случаях достаточно начального профессионального образования.
задание: нарисовать колорит ладошек класса

file_name: Квест - игра В мире профессий.docx

intro: Профориентационная игра поможет обучающимся познакомиться и попробовать себя в профессии. Игра проводится в форме КВЕСТ - игры, на каждом этапе участников встречают специалисты разных профессий, рассказывают об особенностях профессии (плюсы, минусы), где её можно получить и предлагают им выполнить задания.

title: КВЕСТ - игра "В мире профессий"


extracted_text:
Мое любимое произведение «Yesterday — песня группы The
                                                                            А.Юров 7 Б
    Beatles»
1. Автор, название
Yesterday — песня группы The Beatles с  альбома Help! («На помощь!»),
выпущенного в августе 1965 года. Сочинена Полом Маккартни.
2. О направлении
Yesterday  одна из первых рокбаллад. Рокбаллада  — тип песни в рок
музыке,   представляющий   собой   медленную,   мелодичную,   лирическую
композицию.
3. О произведении
Пол Маккартни утверждает, что мелодия песни пришла к нему во сне, и
проснувшись, он был уверен, что просто раньше гдето слышал эту мелодию, а
не   сочинил   её.   Шуточным   рабочим   названием   песни   было Scrambled
Egg («Яичницаболтушка»).
  названием Джордж
этим   же
  Под
Мартин выпустил инструментальную версию композиции в США ещё до того,
как   работа   над Yesterday была   завершена,   в   связи   с   чем   американские
поклонники   писали   в   письмах   группе,   что   слышали   «нечто   под
названием Scrambled Egg, представляющее полную копию Yesterday» (англ. a
number called 'Scrambledd Egg' that’s a dead copy of 'Yesterday').  Во время
съёмок   фильма   «Help!»   Маккартни   сел   за фортепиано,   расположенное   на
съёмочной площадке, и начал играть мелодию песни, намереваясь придумать
1 для неё «правильные» слова. Режиссёру это не понравилось, и он сказал, что
прикажет убрать инструмент, если  Пол не прекратит своё «творчество». Как
после вспоминал Джон Леннон, песня месяцами оставалась недоделанной и
«всплывала» каждый раз, когда шла работа над новыми композициями. При
этом   у   песни   даже   отсутствовало   название:   Маккартни   и   Леннон   решили
назвать   её   одним   словом,   но   ничего   подходящего   не   находилось.
Окончательный вариант текста песни Маккартни сочинил в мае 1965 года во
время отдыха в Португалии. Он заметил, что слова, заканчивающиеся на «
эй»,   хорошо   рифмуются,   а yesterday  —   одно   из   них.   Также   он   нашёл
слово Suddenly,   для   которого   тоже   легко   подобрались рифмы.   В   сентябре
2013 года Пол Маккартни признался в том, что со временем осознал, что
посвятил эту песню своей матери, умершей, когда ему было 14 лет.
4. Описание звучания
Песня написана в размере 4/4 и обладает следующей структурой:
Вступление — куплет — куплет — средняя часть — куплет — средняя
часть — куплет — завершение.
В   первом   куплете   звучит   только акустическая   гитара,   а   во   втором
вступает струнный квартет (две скрипки, альт и виолончель).
Основная тональность песни — фа мажор, причём Маккартни настроил
гитару   на тон ниже   и   поэтому   брал   этот аккорд как соль   мажор.   Первый
куплет состоит из семи тактов, что нетипично для попмузыки, и содержит
три фразы: 3+2+2.
2 Аранжировка струнных дополняет грустную атмосферу песни, особенно
печальна   виолончель   и   её блюзовые   ноты,   объединяющие   две   половины
средней части (сразу после слов «І don’t know / she wouldn’t say»), а также
нисходящая   линия   альта,   ведущая   из   средней   части   назад   в   куплет
(Маккартни имитирует её голосом переходя в последний куплет).
Печальный   текст   песни   органично   дополняется   этой   замысловатой
мелодией.   Содержание   текста,   хотя   точно   не   определено,   может
истолковываться   как   выражение   горя   по   утраченной   любви.   Большинство
слушателей верят, что разговор идёт о разрыве между влюблёнными, в то
время   как   другие   считают,   что   песня   связана   с   переживаниями   о   смерти
матери  (Мэри   Маккартни,  мать   Пола,   умерла,   когда   он   был   подростком).
Подобная тематика песни не была характерна творчеству Маккартни первой
половины   шестидесятых   годов.   Обычно   его   песни   были   позитивными   и
оптимистичными, в то время как грустные и интроспективные были более
свойственны Леннону.
5. Выводы
 В этой работе описывается песня известной на весь мир – Yesterday,
которая   стала   мега   хитом   группы   The   Beatles.   Иногда   нам   кажется,   что
некоторые вещи были всегда. Что их никто не придумывал, не создавал, не
сочинял. Это настолько естественно для нас и даже представить невозможно
свою   жизнь   без   некоторых   атрибутов.   Одним   из   таких   необходимых
атрибутов является и песня группы The Beatles «Yesterday».
Песня, которая исторически считается одной из самых романтичных и
сентиментальных в мире. Ведь, наверное, нет на свете человека, у которого не
было   в   жизни   вчера   «Yesterday»,   которое   так   не   хочется   отпускать   и
встречать «сегодня» и «завтра».
3

intro:
1. Автор, название
Yesterday — песня группы The Beatles с альбома Help! («На помощь!»), выпущенного в августе 1965 года. Сочинена Полом Маккартни.

2. О направлении
Yesterday  одна из первых рок-баллад. Рок-баллада  — тип песни в рок-музыке, представляющий собой медленную, мелодичную, лирическую композицию.

3. О произведении
Пол Маккартни утверждает, что мелодия песни пришла к нему во сне, и проснувшись, он был уверен, что просто раньше где-то слышал эту мелодию, а не сочинил её. Шуточным рабочим названием песни было Scrambled Egg («Яичница-болтушка»). Под этим же названием Джордж Мартин выпустил инструментальную версию композиции в США ещё до того, как работа над Yesterday была завершена, в связи с чем американские поклонники писали в письмах группе, что слышали «нечто под названием Scrambled Egg, представляющее полную копию Yesterday» (англ. a number called 'Scrambledd Egg' that’s a dead copy of 'Yesterday'). Во время съёмок фильма «Help!» Маккартни сел за фортепиано, расположенное на съёмочной площадке, и начал играть мелодию песни, намереваясь придумать для неё «правильные» слова. Режиссёру это не понравилось, и он сказал, что прикажет убрать инструмент, если  Пол не прекратит своё «творчество». Как после вспоминал Джон Леннон, песня месяцами оставалась недоделанной и «всплывала» каждый раз, когда шла работа над новыми композициями.Документ Microsoft Office Word 97 - 2003 (.doc)

title: Домашняя работа "Мое любимое произведение "Yesterday"


extracted_text:
Моё любимое музыкальное произведение  Группа «Агата Кристи»,  «Как на войне»
Работу выполнил ученик 7Г класса
 Артамонов Андрей.
1. Группа «Агата Кристи» песня «Как на войне».М узыка и словаГлеба Самойлова,
2. Эта песня написана в стиле пост панк. Жанр пост панк — это в какойто степени
более вычурная и экспериментальная форма панка: в отличие от резкого сухого
звучания панкрока пост панк отличался б льшим разнообразием музыкального
самовыражения вследствие широкого диапазона влияния на жанр.
оо
3. Глеб долго не делился песней с группой, приберегая её для своего сольного
творчества, и принёс её в студию только, когда понял, что готовящийся альбом
«Позорная звезда» требует от музыкантов полного вложения сил. После первого же
прослушивания Александр Козлов (клавишник) определил песню как главный
потенциальный хит альбома. По песне «Как на войне» был снят первый «настоящий»
клип группы.
4. Большинство песен узнают по их вступлению. Так и песню «Как на войне» люди
узнают по её началу на «дворовых» аккордах. Затем идет басовый ход. Когда он
звучит на концертах группы, то зрители кричат, взвизгивают и радуются, что они
слышат произведение в исполнении братьев Самойловых. Фанаты вместе с Глебом
начинают петь знакомые им строчки из песни. Задумываясь над смыслом этих стихов
каждый воспринимает его по разному. Некоторые вспоминают слова Брута из
фильма «Астерикс и Обеликс на Олимпийских играх»: « Я на войне, как на тебе. А
на тебе, как на войне». В конце звучит соло Вадима, которое дает нам сигнал о
окончании песни.
5. Покойный клавишник группы , Александр Козлов, считал, что группа «Агата
Кристи» не является рок группой. Она связана с поп влияниями. Это, как он
утверждал на его совести. Группа находится гдето по середине между этими двумя
направлениями. «Агата Кристи» в середине 90х была очень сильно востребована у
любителей рок и поп музыки. А песня «Как на войне» стала одним из самых главных
хитов группы.

file_name: Агата Кристи.docx

intro:
1.	Группа «Агата Кристи» песня -«Как на войне».М узыка и слова-Глеба Самойлова,
2.	Эта песня написана в стиле пост панк. Жанр пост панк — это в какой-то степени более вычурная и экспериментальная форма панка: в отличие от резкого сухого звучания панк-рока пост панк отличался бо́льшим разнообразием музыкального самовыражения вследствие широкого диапазона влияния на жанр.
3.	Глеб долго не делился песней с группой, приберегая её для своего сольного творчества, и принёс её в студию только, когда понял, что готовящийся альбом «Позорная звезда» требует от музыкантов полного вложения сил. После первого же прослушивания Александр Козлов (клавишник) определил песню как главный потенциальный хит альбома. По песне «Как на войне» был снят первый «настоящий» клип группы.
4.	Большинство песен узнают по их вступлению. Так и песню «Как на войне» люди узнают по её началу на «дворовых» аккордах. Затем идет басовый ход. Когда он звучит на концертах группы, то зрители кричат, взвизгивают и радуются, что они слышат произведение в исполнении братьев Самойловых. Фанаты вместе с Глебом начинают петь знакомые им строчки из песни. Задумываясь над смыслом этих стихов каждый воспринимает его по разному. Некоторые вспоминают слова Брута из фильма «Астерикс и Обеликс на Олимпийских играх»: « Я на войне, как на тебе. А на тебе, как на войне». В конце звучит соло Вадима, которое дает нам сигнал о окончании песни.
5.	Покойный клавишник группы , Александр Козлов, считал, что группа «Агата Кристи» не является рок группой. Она связана с поп влияниями. Это, как он утверждал на его совести. Группа находится где-то по середине между этими двумя направлениями. «Агата Кристи» в середине 90-х была очень сильно востребована у любителей рок и поп музыки. А песня «Как на войне» стала одним из самых главных хитов группы.Документ Microsoft Office Word (.docx)

title: Домашняя работа "Моё любимое музыкальное произведение  "Как на войне"


extracted_text:
Любимое произведение.
"Я СВОБОДЕН"
Музыка В.Кипелов Стихи М.Пушкина
Вокруг так много разных музыкальных стилей: классика, джаз ,поп-
музыка, рэп, рок и т.д. Разным людям в зависимости от вкусов и
предпочтений нравится разная музыка.
Что касается меня, то я люблю слушать песню "Я свободен" в
исполнении Валерия Кипелова.
«ААрия» —советская и российская рок-группа, играющая в жанре хеви
метал. Одна из старейших и самых успешных русских рок-групп, при
этом это одна из немногих российских групп, достигших серьёзного
коммерческого и творческого успехов и популярности. Валерий
Кипелов  долгое время являлся ее солистом.
Сольный проект Валерия Кипелова впервые «выстрелил» рок-балладой
«Я свободен», на несколько недель возглавившей отечественные хит-
парады.
История песни «Я свободен» началась со стихотворения Маргариты
Пушкиной , автора многих текстов композиций «Арии», «Кипелова» и
других групп.
Первый вариант песни Кипелова «Я свободен» был написан Маргаритой
Пушкиной задолго до официального издания. По словам автора,
изначальный текст имел мало общего со всем известным хитом, а речь
в нём шла о погибшем на войне солдате. В таком виде произведение
нигде не публиковалось и, возможно, будет опубликовано в одном из
поэтических сборников Пушкиной. Сам Валерий Кипелов «Я свободен»
считает главной причиной успеха своей сольной карьеры. Композиция
имеет запоминающийся мотив и довольно прилипчива благодаря
своему рефрену.
Публика услышала «Я свободен» в 1997 году, когда песня стала одним
из треков альбома «Смутное время» Кипелова и Маврина. Однако
популярность пришла к балладе после того, как Валерий заново
записал ее шесть лет спустя, в 2003 году. С тех пор она является
главным хитом группы «Кипелов».
Ученые утверждают, что, зная музыкальные предпочтения человека,
можно определить его характер. С этим утверждением я согласен,
потому что думаю, что музыка может показать натуру и душу. К
примеру, они считают, что люди, слушающие рок, умны и
рассудительны. Песня очень душевная, и, думаю, многие согласятся,
что в песне найдут и свое состояние души. Я  слушаю эту песню, когда
плохое настроение или очень устал. Думаю, без музыки жить нельзя,
она везде. Один из современных поэтов написал: «Мир был бы
бессмысленно тесен без песен» - и я с ним полностью в этом согласен.

file_name: Я свободен.docx

intro:
Вокруг так много разных музыкальных стилей: классика, джаз ,поп- музыка, рэп, рок и т.д. Разным людям в зависимости от вкусов и предпочтений нравится разная музыка.

Что касается меня, то я люблю слушать песню "Я свободен" в исполнении Валерия Кипелова.

«А́рия» —советская и российская рок-группа, играющая в жанре хеви-метал. Одна из старейших и самых успешных русских рок-групп, при этом это одна из немногих российских групп, достигших серьёзного коммерческого и творческого успехов и популярности. Валерий  Кипелов  долгое время являлся ее солистом.
Сольный проект Валерия Кипелова впервые «выстрелил» рок-балладой «Я свободен», на несколько недель возглавившей отечественные хит-парады.

История песни «Я свободен» началась со стихотворения Маргариты Пушкиной , автора многих текстов композиций «Арии», «Кипелова» и других групп.
Первый вариант песни Кипелова «Я свободен» был написан Маргаритой Пушкиной задолго до официального издания. По словам автора, изначальный текст имел мало общего со всем известным хитом, а речь в нём шла о погибшем на войне солдате. В таком виде произведение нигде не публиковалось и, возможно, будет опубликовано в одном из поэтических сборников Пушкиной. Сам Валерий Кипелов «Я свободен» считает главной причиной успеха своей сольной карьеры. Композиция имеет запоминающийся мотив и довольно прилипчива благодаря своему рефрену.
Публика услышала «Я свободен» в 1997 году, когда песня стала одним из треков альбома «Смутное время» Кипелова и Маврина. Однако популярность пришла к балладе после того, как Валерий заново записал ее шесть лет спустя, в 2003 году. С тех пор она является главным хитом группы «Кипелов».Документ Microsoft Office Word (.docx)

title: Домашняя работа "Любимое произведение.  "Я свободен!"


extracted_text:
Музыка в жизни третьеклассников 2017 года
Сочинение ученика 3А класса Л. Николая на тему «Музыка в моей жизни».

Музыка   это прекрасное творение! Звуки музыки сопровождают нас на протяжении
всей нашей жизни. Когда я был еще совсем маленьким, мама пела мне нежные колыбельные
песенки, под которые я сладко засыпал. Тогда же я услышал от мамы и от своих родных
много шуточных песен  потешек. Вообще наша большая семья очень музыкальная. Моя
мама, тетя и сестры хорошо играют на фортепиано. Папа талантливо играет на гитаре.
Дедушка виртуозно играет на баяне. Ни один праздник не проходит у нас без песен и
танцев под его баян. Мой крестный Сергей играет на многих музыкальных инструментах, а
именно: баян, фортепиано и саксофон. Мы очень любим петь. Прабабушка Валя, которой
82 года, задорно поет частушки, да еще и приплясывает под них!
В нашей жизни, каждый день нас сопровождают звуки музыки. Оказывается, что
музыку создает не только человек, но и природа! Звук дождя, шелест травы и листвы,
пение птиц, шум прибоя, журчанье ручейка  все это творение матушки природы!  Я
заметил, что музыка осеннего леса более тихая и печальная, музыка весеннего леса
наполнена радостными нотами, украшенными звонкими трелями птиц.
Я, к сожалению, пока не овладел игрой на каком либо инструменте. Но главное мое
достижение, которым я радую своих близких   это танец! Совсем маленьким мама
записала меня в образцовый ансамбль народного танца «Родничок».  Я горжусь, что умею
танцевать русские народные танцы, ведь в них сочетаются черты характерные только
русской душе  это широта движения, удаль, особенная жизнерадостность, поэтичность,
сочетание скромности и простоты с большим чувством собственного достоинства. Я люблю
музыку, ведь это  «самая прекрасная, самая волшебная страна».
Сочинение на тему  «Музыка в моей жизни» П. Алина  3А
Музыка сопровождает меня с самого рождения. В детстве мама мне перед сном пела
колыбельные. Мне нравились детские музыкальные инструменты: дудочка, барабан,
музыкальное пианино. На таком пианино можно было не только играть , но и слушать
разные мелодии.
Вступая в мир, мы с детства начинаем познавать его, и все многообразие звуков тоже
складывается в определенную мелодию. Например, пение птиц или шелест листьев.
Музыка может влиять на настроение. Когда мне грустно, то я включаю одну из свих
любимых веселых песенок, незаметно начинаю ее подпевать , и настроение повышается
очень быстро. Я считаю, что музыка способна передавать различные эмоции и находить отклик в
человеческих душах. Но вместе с тем она способна сделать человека лучше и чище, потому
что способна заставить не только радоваться, но сопереживать.
Музыканты отражают часть своего мира и своих переживаний и передают слушателям
мысли и эмоции при помощи нот. Важно научиться все это  чувствовать.
Музыка играет важную роль в моей жизни. Я совершенно не представляю свою жизнь без
этого искусства
Сочинение ученицы 3А класса Д. Варвары на тему «Музыка в моей жизни»
Меня зовут Варвара. Сегодня я представлю Вашему вниманию сочинение «Музыка в моей
жизни». Моя семья любит разные жанры музыки. Мой папа группу «Чиж & co», моя мама
любит народную фольклорную музыку, мой брат любит тяжёлый рок, а я люблю
танцевальную, ритмичную музыку.
Я учусь в школе искусств №7. Мой педагог по хореографии Черненилова Евгения
Борисовна. Танцами я занимаюсь с трех лет.
 Мы выступали в разных городах ; Сочи, Пицунда, Гагра, но чаще всего мы выступаем в
своём родном городе Липецке. Мы исполняем танцы различных жанров   лирический
хоровод «Липчаночка», корейский танец «Ариранг», танцы «Снится сон» и «Сальса» на
основе современной танцевальной пластики. А ещё мы танцуем под музыку из
мультфильмов и кинофильмов. Мне ближе танцы на основе современной танцевальной
пластики, под ритмичную эстрадную музыку. Музыкаэто настроение. Музыка и танец  не
разделимы,  поэтому,  музыка в моей жизни играет важную роль.
Сочинение на тему «Музыка в моей жизни» С.  Анжелика 3В
С самого раннего детства музыка присутствует в моей жизни  колыбельные песни,
которые пела мне мама, музыка из любимых мультфильмов, саундтреки к фильмам.  Я
очень люблю слушать музыку в любое время.  Если у меня хорошее настроение, то мне
больше нравится весёлая, заводная музыка. Когда я грущу, то и музыка соответствующая
медленная, тихая  грустная.
Не редко, послушав  хорошую музыку, я могу решить какуюто проблему. Красивые
мелодии задевают струнки нашей души и влияют на наше восприятие мира. Музыка
настолько разнообразна и интересна, что под нее можно мечтать о чемнибудь, вспоминать
приятные моменты.  Тяжело жить без музыки. Мы слышим музыку повсюду: на улицах,
дома, по радио и по телевиденью, в магазинах, в парках. Я не могу представить свою жизнь без музыки. Она помогает нам жить, а не просто
существовать!
Сочинение на тему «музыка в моей жизни» И. Александр
Есть много вещей, без которых человек не представляет своей жизни. Для меня одной из
таких вещей есть музыка.
Если у меня плохое настроение, послушав хорошую музыку, я возвращаюсь в позитивное
состояние. В голову приходят мысли, которые могут мне помочь в любой ситуации.
Также с удовольствием совмещаю, как говорится в поговорке, приятное с полезным, под
музыку делаю уборку в комнате. Если я в хорошем настроении включаю громко веселую
музыку, танцую и пою. А если бывает грустно, слушаю спокойную музыку. Есть такие
песни, которые задевают душу.
Вся моя семья любит слушать музыку, хотя у родителей свои предпочтения, но есть
композиции, которые слушаем дружно все вместе. Едем на дачу весело, слушаем наши
любимые песни, подпеваем, и время в дороге проходит очень быстро.
Любой праздник в нашей семье, будь то большое событие или маленькие именины, не
обходится без музыки и песен. Мой телефон и компьютер наполнены различной музыкой.
Так она всегда со мной и от этого намного легче, приятнее и веселее идти по жизни.
Сочинение на тему «музыка в моей жизни». К. Захар
  Музыка в моей жизни появилась в шесть лет. Когда я впервые услышал мелодию
фортепиано. В тот день я решил стать пианистом. Я записался в музыкальную школу в
девять лет. Первое произведения я выучил в октябре, а потом  стал учить и другие
произведения. Сейчас я учу такие произведения как «Ragitime» и «Вальс маленьких
лебедей». Эти произведения очень сложные, но в тоже время красочные. Я уверен, что
смогу выучить эти произведения хоть и времени и сил на это уйдёт много. После того как я
стал ходить в музыкальную школ, я стал чаще слушать классическую музыку. Музыка в моей жизни. М. Максим, 3 «Г» класс
Моя жизнь наполнена музыкой. Утром я еду в школу под музыку радио
«Европа Плюс». Дома я слушаю мои любимые песни и смотрю клипы по МУЗ TV. Когда
мы с семьей куданибудь едем, мы включаем музыку в машине. И даже на улицу я часто
беру с собой телефон с наушниками.
Мой любимый коллектив это BLACK STAR. Особенно мне нравится творчество
ТИМАТИ, ЕГОР КРИД и ГРИГОРИЙ ЛЕПС. Любимые песни «Мой лучший друг» Тимати,
«Будильник» Егора Крида, «Лондон» Григория Лепса. Это веселая бодрая крутая музыка.
Ее хочется петь и тело само начинает двигается в такт.
Я и сам люблю петь. А ещё мне бы хотелось играть на электрической гитаре. Потому что
она вызывает у меня сильные эмоции. И потому что у меня мама немного играет на гитаре.
Моя любимая музыка наполняет мою жизнь более яркими эмоциями. Без музыки мне
становится скучно. Поэтому я снова включаю музыку и с нетерпением жду новые треки
любимых исполнителей.
« Музыка в моей жизни». Овчинников Арсений 3 Г

Музыка занимает важную роль в жизни каждого человека: дети засыпают под
колыбельную мамы, под музыку мы грустим и радуемся!!! В моей жизни главная песня это
Гимн Российской Федерации. Государственный гимн Российской Федерации является
одним из официальных государственных символов, на ряду с гербом и флагом. Музыка и
основа текста были позаимствованы из гимна Советского Союза, мелодию к которому
написал Александр Александров, на стихи Сергея Михалкова и Габриэля Эль Регистана.Я
занимаюсь хоккеем и каждая моя игра сопровождается гимном. И я с замиранием сердца жду, когда зазвучат первые ноты и зрительские трибуны поднимутся под эту
замечательную музыку. Гимн  главная музыка в моей жизни!!!
Илья Р.
        Музыка  прекрасный вид искусства, о котором и пойдет речь в моем сочинении. Я
много занимаюсь спортом и больше всего люблю слушать музыку именно во время занятий.
Она меня вдохновляет, мотивирует на достижение поставленных целей, от нее я заряжаюсь
позитивной энергией, она помогает мне выдержать физические нагрузки и заниматься с
полной отдачей и удовольствием.
    Больше всего мне нравится ритмичная, веселая и заводная музыка. Слушаю разные
музыкальные направления, нравятся как русские, так и зарубежные исполнители. Есть и
классические произведения, которые мне нравятся, одно из самых любимых – это
«Времена года. Лето» Антонио Вивальди, особенно люблю его в современном исполнении
известной скрипачки Ванессы Мэй.
       Я считаю, что с помощью музыки легче выражать любые эмоции. Поэтому я мечтаю
научиться играть на гитаре, чтобы петь и создавать музыку самому.
      Музыка всегда присутствует в моей жизни. Любой праздник, будь то большое событие
или маленькие именины, не обходится без музыки и песен. Вся моя семья любит слушать
музыку, хотя у родителей свои предпочтения, но есть композиции, которые слушаем
дружно все вместе.

 Музыка в моей жизни. Диана Н. 3 А
 Музыка  это особенный мир, в котором становится весело или грустно  это зависит от
самой музыки. Я очень люблю слушать зарубежные песни и очень люблю танцевать. Мой
любимый радиоканал ЕВРОППА ПЛЮС . Так как я занимаюсь танцами латинасоло к душе
мне ближе танцевальная музыка. Она заводная и весёлая.
К сожалению я не разбираюсь в классической музыке. Но мама с папой  стараются
прививать мне хороший вкус. Я была на концерте симфонического струнного оркестра
Владимира Спивакова и на концерте органной музыки. Органный концерт транслировался
из зала Чайковского. Органная музыка мне показалась «тяжеловатой». А вот концерт
симфонического оркестра мне понравился, но не всё.
В жизни каждого человека присутствует музыка. У меня впервые прозвучала музыка в
первый день моей жизни – это была колыбельная, которую мне пела мама. С раннего
детства я люблю петь песни вместе с бабушкой,  мамой, папой. У нас есть семейный архив
с моими выступлениями , которые мы очень любим просматривать всей семьей .Я очень люблю музыку .Но самое любимое у меня направление танцевальное .Ведь я люблю не
только петь , но и танцевать . Танец вместе с музыкой помогает человеку выразить
чувства , которые не возможно передать словами. Мне нравиться не только слушать
музыку и петь самой, также я смотрю концерты и музыкальные передачи. Самое мое
любимое музыкальное шоу это «Голос дети».
У меня есть подруга Соня. Когда я прихожу к ней в гости , она учит меня играть на
фортепьяно .И в будущем я хочу научиться играть на этом инструменте профессионально.
процессе написания сочинения я осознала, что музыка рядом со мной с самого рождения, и
когда мне грустно и когда мне весело. Я думаю  что в жизни каждого человека музыка
занимает особое место , а в моей душе она всегда

file_name: Музыка в жизни третьеклассников 2017.docx

intro:
Сочинение ученицы 3А класса Д. Варвары на тему «Музыка в моей жизни»
Меня зовут Варвара. Сегодня я представлю Вашему вниманию сочинение «Музыка в моей жизни». Моя семья любит разные жанры музыки. Мой папа группу «Чиж & co», моя мама любит народную фольклорную музыку, мой брат любит тяжёлый рок, а я люблю танцевальную, ритмичную музыку.
Я учусь в школе искусств №7. Мой педагог по хореографии Черненилова Евгения Борисовна. Танцами я занимаюсь с трех лет.
 Мы выступали в разных городах:Сочи, Пицунда, Гагра, но чаще всего мы выступаем в своём родном городе Липецке. Мы исполняем танцы различных жанров -  лирический хоровод «Липчаночка», корейский танец «Ариранг», танцы «Снится сон» и «Сальса» на основе современной танцевальной пластики. А ещё мы танцуем под музыку из мультфильмов и кинофильмов. Мне ближе танцы на основе современной танцевальной пластики, под ритмичную эстрадную музыку. Музыка-это настроение. Музыка и танец  не разделимы. Поэтому,  музыка в моей жизни играет важную роль.Документ Microsoft Office Word (.docx)

title: Лучшие сочинения на тему "Музыка в жизни третьеклассников 2017 года"


extracted_text:
Сценарий праздника
Цели: подвести итог проделанной работы на уроках обучения грамоте;
активизировать познавательную деятельность учащихся; формировать интерес
к урокам чтения, развивать мыслительные операции, речь, творческие
способности  учащихся, воспитывать умение  работать  в группе и  слушать
друг  друга, проводить  рефлексию. Оборудование: праздничное  оформление  класса, мультимедиа.

ХОД  ПРАЗДНИКА
Учитель:
Дорогие ребята! Уважаемые родители! Сегодня у нас необычный день. Мы
прощаемся с первой школьной  книгой – «Азбукой». За это время вы
повзрослели, многое узнали и многому научились, испытали первые трудности
и научились их преодолевать. Пролетели дни, недели, месяцы напряженного
труда. Первая ступенька на лесенке знаний – это общий труд, как для вас, так
и для ваших родителей. Поздравляю вас с первой серьезной победой!
1 Учащийся:
Мы собрались здесь ,
Но не для потехи.
Мы сегодня рапортуем
О своих успехах.
2 Учащийся:
Мы в нарядах нынче новых,
И у всех счастливый вид
Ведь сегодня мы досрочно изучили алфавит.
3 Учащийся:
Букв сначала мы не знали,
 мамы сказки нам читали.
А теперь читаем сами,
подружились сказки с нами.
4 Учащийся:
Я с этой книжкой в первый раз
Пришел в свой первый светлый класс.
Я эту книжку полюбил,
 я в ней все буквы изучил.
И как мне радостно сказать:
«Умею я теперь читать!»
5 Учащийся:
Разбудите меня ночью. В самой серединочке –
Расскажу вам алфавит
Без одной запиночки!
6 Учащийся:
Буквы гласные мы любим,
И всё больше с каждым днём
Мы не просто их читаем –
Эти буквы мы поём!
7 Учащийся:
А согласные  согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
8 Учащийся:
Тыщу слов в минуту нынче,
Как машина, я строчу.
Я любую вашу книжку
Одним махом «проглочу»!
9 Учащийся:
Нас научила азбука читать,
Слова на слоги разделять,
Открыла тайны книги,
И к ней мы все привыкли.
10 Учащийся:
Мы простимся с Азбукой,
И рукой помашем.
И спасибо десять раз
Дружно хором скажем!
Учащиеся: Спасибо!
Учитель: Ребята, сегодня мы совершим  увлекательное путешествие в страну
Букваландию.  Вместе с нами будут путешествовать и наши друзья – буквы.
 Итак, все в сборе и мы отправляемся в путь . 1 станция «Историческая»
Учитель: Сейчас, ребята мы вспомним, кто изобрел первую славянскую
азбуку. Итак, начнем. Наши далекие предки славяне создали славянскую
азбуку.Создали ее братья Кирилл Мефодий.(Слайд)
Эту азбуку назвали кириллицей. Потом  в  нее вносили разные  изменения и
постепенно  появилась  та  самая  азбука, которой мы пользуемся сейчас.
(Слайд)В XVI  веке была составлена  и  напечатана «Азбукапервый на Руси
печатный букварь. Нашей азбуке 437 лет.Название книга  получила  от  двух
первых  букв алфавитаА и Б.В старину  эти  буквы  назывались  «аз да
«буки», отсюда и  пословица: Аз да буки, а там  и науки».
2 станция « Алфавитово»
Итак, наша следующая станция « Алфавитово». На ней мы с вами вспомним
все изученные буквы.

Учитель: Буквы строго встали в ряд,
                 Будто на линейке,
                 Каждый знает своё место
                 И уйти не смеет.
                 Все они стоят красиво,
                 По порядку, посмотри!
                 Ну, а ты теперь сумеешь
                 Повторить все 33?

А нука, буквы, встаньте в ряд!
Учитель: Гласные!
Гласные: Здесь!
Учитель: Согласные!
Согласные: Здесь!
Учитель: Буквы, которые не обозначают звуков!
Ь, ъ: Здесь. Учитель:
 Буквы значки, как бойцы на  парад,
В четком  равнении  построились  в  ряд.
Каждый  в  условленном  месте  стоит,
И  называется  стройалфавит!
Алфавит
А
А  начало алфавита, тем она и знаменита.
Астра, азбука, айва начинаются на А.
И кончаются на А  астра, азбука, айва.
Б
Буква Б с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.
В
Вот буква В видна вдали  красивая, витая.
Как будто крендель испекли, приезжих поджидая.
Г
Перед вами буква Г
Стоит подобно кочерге.
Д
Вот стоит, дымок пуская,
Буква Д  труба печная.
Е
Е на грядке пригодилась
Вместо грабель потрудилась.
Ё
Е и Ё  родные сестры,
Различать сестер непросто,
Но у буквы Ё две точки,
Словно в лесенке гвоздочки.
Ж
Эта буква широка и похожа на жука.
И при этом, точно жук, издает жужжащий звук:
ж  ж  ж  ж! З
З  непросто завитушка,
З  пружинка, крендель, стружка.
И
Молоток я раздобыл, из дощечек букву сбил.
Сколько здесь дощечек?  Три!
А какая буква?  И!
Й
Букву Й зовут "и кратким",
Й, как И, в твоей тетрадке.
Чтоб Й не путать с буквой И,
Сверху галочку пиши.
К
Это  Ж, а это  К:
Целый жук и полжука.
Л
Алфавит продолжит наш
Буква Л  лесной шалаш.
М
Взявшись за руки мы встали
И на М похожи стали.
Н
На букве Н я, как на лесенке,
Сижу и распеваю песенку.
О
Посмотри на колесо, и увидишь букву О.
В старом дереве дупло,
Ну, совсем, как буква О.
П
На хоккее, на футболе,
Буква П  ворота в поле.
Р
Дрожу от страха до сих пор!  воскликнуло полено.
Похожа буква на топор! Расколет непременно! С
Полумесяц в небе темном
Буквой С повис над домом.
Т
Буква т стоит на крыше,
Телевизор в доме том.
Т в антенну превратилась
И на крыше очутилась.
У
Удобная буква! Удобно в ней то,
Что можно на букву повесить пальто.
Ф
Филин, в книжку залетев,
Превратился в букву Ф.
Х
Х  забавная игрушка, деревянная вертушка,
Деревянная вертушка, ветра вольного подружка.
Ц
Вот буква Ц: с коготочком на конце.
Коготок  царапка, как кошачья лапка.
Ч
Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя!
Ш
Посмотри на букву Ш
Буква очень хороша,
Потому что из нее
Можно сделать Е и Ё.
Щ
На расческу я похожа,
Три зубца всего? Ну что же?
Ъ
Из ведра не просто так Нам воды напиться:
Нужен ковшик Ъ, чтобы не облиться.
Ы
Вот топор, полено рядом.
Получилось то, что надо.
Получилась буква Ы
Все мы знать ее должны.
Ь
Буква р перевернулась
Мягким знаком обернулась.
Э
Буква Э на с дивится, словно в зеркало глядится.
Сходство есть наверняка, только нету языка.
Ю
Чтобы О не укатилось, крепко к столбику прибью.
Ой, смотрите, что случилось: получилась … буква Ю
Я
Посмотрите на меня, разве я не хороша?
Не худющая, как А, и не толстая, как Ш!
Ножку вправо отведу к букве я соседней,
Не хочу теперь в ряду я стоять последней!
Обращается к учителю.
Учитель.
Знают буквы все отлично: якать просто неприлично.
Буквы людям все нужны, этим буквы и дружны.
Дело тут совсем не в месте, дело в том, …
Все буквы.
Что мы ВСЕ ВМЕСТЕ.
Буква Я становится в строй последней.
Учитель.
Дорогие мои, буквы! Объявляю вам благодарность за то, что вы научили
читать ребят, за то, что помогали им становиться грамотными учениками,
учили их быть настоящими друзьями.
Хоть малы ещё на вид, Знают русский алфавит.
Сколько букв в нём?
Хором:
Тридцать три!
3 станция «Город Звуков»
Учитель:
Мы переносимся на следующую станцию — Город Звуков.
Здесь случилась необычная история. Но прежде скажите, на какие две группы
делятся все звуки? (Ученики: гласные и согласные) Молодцы, с этим заданием
тоже справились. А чего больше в русском языке: букв или звуков? (Ответы
детей: звуков больше: их 42, а букв только 33.Некоторые буквы
обозначают 2 звука, например, м  м,.)
Учитель:
Вы очень хорошо знаете буквы русского алфавита. Отныне и навсегда они
ваши верные друзья. А сейчас вас ждут еще испытания.
Найдите лишнюю букву и объясните свой выбор.
 А О Б Я
 И Е Я Ю
 В С Р Д
 Ш П Н М
Учитель: Благодаря Азбуке вы узнали все эти буквы.
4 станция « Слоговая»
Учитель: Мы знаем буквы, знаем слоги,
                 Умеем говорить, считать
                 И постепенно, понемногу
                 Мы научились все читать.
На этой станции мы поиграем с вами в слова.
(детям раздаются карточки со слогами, учитель читает слова, ученики
выходят к доске и составляют слова)
Детям раздаются слоги: ка, ран, да, ши; ал, фа, вит; у, чеб, ни, ки;пя, тёр, ки.
 Я буду произносить слова, а вы выходите с соответствующими слогами и
хором читаете слова.
5 станция«Отгадайка» Предлагаю разгадать  загадки.
Загадки.
1. Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я!
Скамья ведет обоих нас
Из года в год, из класса в класс. (Парта)
3. До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал мне кто бы пару ног,
Чтобы сам я бегать мог! (Ранец)
4. По черному белым
 Пишут то и дело. (Доска)
5. Грамоты не знаю, а весь век пишу.
(Ручка)
6. Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь:
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? (Карандаш)
7. То я в клетку, то в линейку,
Написать по ним сумейка!
 Можешь и нарисовать.
Что такое я? (Тетрадь)
Учитель: Молодцы, все загадки отгадали.
Физминутка
 А сейчас давайте проведём физминутку. Я буду называть разные слова.
Если слово начинается с гласного звука, то вы поднимете руки вверх, если
услышите согласный  присядете. Готовы?
утюг                         стол                             книга
апельсин                 окно                            школа
лошадь                   карандаш                     ослик
игра                        доска                            жук
доска                      яма (ловушка)              эхо
8 станция«Сказочная»
Учитель: отгадайте из какой сказки эти слова и кто их говорит. 1) «Я иду к бабушке и несу ей вот этот пирожок и горшочек масла.»
(«Красная шапочка»)
2) «Вот теперь тебя люблю я,
Вот теперь тебя хвалю я,
Наконецто ты, грязнуля,
Мойдодыру угодил»
(К.Чуковский «Мойдодыр»)
3) « Жила – была коза. У неё было семь деток. Сделала она себе избушку в
лесу. Каждый день уходила Коза за кормом в лес. Сама уйдёт, а деткам
велит крепко – накрепко запереться и никому не открывать…»
(«Волк и семеро козлят»)
4) «Я от бабушки ушёл,
Я от дедушки ушёл,
Я от зайчика ушёл,
И от волка ушёл,
А от тебя, лиса, и подавно уйду!»
 («Колобок»)
6)  «С книжкой шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В деревянный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовётся тот мальчишка?»
(Приключения Буратино»)
8 станция « Ошибок»
Учитель: На это станции живут одни ошибки. Наша задача найти их.
(На доске текст.Петья и маша зашли врощю там они нашли йожыка)
9 станция « Прощальная»
Учитель: Итак, мы подошли к концу нашего маршрута.
Сегодня Азбука прощается с вами, но буквы останутся с вами в каждой
книжке, на каждой страничке, в ваших тетрадях, в письмах, открытках, в
афишах и на экранах. В добрый путь по дороге знаний! Подружитесь с новой книгой, читайте,
растите умными детьми! Я знаю, ребята, что все вы аккуратные, и всё же я
хочу, чтобы вы выполнили просьбу  нового учебника  «Литературное чтение»,
которую я вам сейчас зачитаю:
           Я добрый друг и спутник твой.
           Будь, школьник, бережным со мной.
           Мой чистый вид приятен,
           Оберегай меня от пятен.
           Мой переплёт не выгибай
           И корешок не поломай.
           Меня в обложку оберни,
           Где взял меня – туда верни.
           Запомни, я – твой лучший друг,
           Но только не для грязных рук.
   Берегите новые учебники! В мае вы их вернёте в школьную библиотеку.
Постарайтесь, чтобы книги были в порядке.
Учитель: Всем спасибо за внимание
                 За задор и звонкий смех!
                 За азарт соревнования, обеспечивший успех!
                 Вот настал момент прощания,
                 Будет краткой моя речь
                 Говорим мы: « До свидания, до счастливых новых встреч!»

file_name: прощание с азбукой.docx

intro: Презентация "Спасибо тебе, азбука!"

классное руководство

group: Педагогика

title: Прощание с азбукой


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21»
ПРЕДГОРНОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
357377, Ставропольский край, Предгорный район, пос. Горный, пер. Северный, 4
ИНН 2618012193    КПП 261801001   ОГРН 1022600965837, Еmail: mouskola21@rambler.ru

Внеклассное мероприятие по математике
для учеников 6 класса
«Круиз по океану Математики»
                                                                                Разработала:
                                                                                учитель математики 1 категории
                                                                                Субботова Юлия Николаевна
2017 год Форма проведения: интеллектуальная  игра  круиз.
Цели: формирование  познавательного интереса  к предмету математика через  решение
интеллектуальных заданий
Задачи:
 обобщение знаний обучающихся;
 организация самостоятельной деятельности обучающихся;
 развитие логического мышления;
 воспитание умения управлять своим поведением, подчиняться требованиям
коллектива.
Оборудование: плакаты   с  высказываниями  о  математике,  изображение  пальмы,     2х
кораблей,   сундучков,   бутылочек,   карточки   с   заданиями,   танграм,   проектор,   оценочные
листы
Оформление доски: рисунки островов с названиями, рисунок дерева с наклеенными
листочками.
Звучит   музыка   «Шум   моря».
  На   доске   изображены   2   корабля.
Ход занятия:
                 1 корабль
Обучающиеся 6 класса с помощью жеребьевки делится на 2 команды. Выбирают капитана
команды, придумывают название и девиз команды и раскрашивают корпус своего корабля
               2 корабль

Ведущий:  Учитель: Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня мы с вами
отправимся   в   круиз  по безбрежному   таинственному   Океану   Математики,   побываем   на
необычных островах, думаю, на пути   встретим немало препятствий, которые, надеюсь,
преодолеем   благодаря   сообразительности,   внимательности   .   В   этом   путешествии   вас,
уважаемые   игроки,   будет   сопровождать   жюри   в   следующем   составе   (представляется
жюри).
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
встретятся различные острова. В путешествии будут участвовать 2 команды.
  И так, мы  с вами  отправимся  в круизное  путешествие  по океану. И нам  на пути
Представление капитанов команд.
(Оценка названия команды и девиза членами жюри заносится в лист оценивания
команд)    А   прежде,   чем   отправиться   в   путешествие,   обратите   внимание:   на
пальму Мудрости, которая стоит на берегу. А в чем заключается мудрость
этого   дерева,   мы   сейчас   узнаем.   (выходят   по   два   человека   от   команд,
срывают бананы и читают на них записи).
1.   «Запомни:   путь   к   сокровищнице   знаний,   особенно   при   изучении
математики, требует от тебя последовательности и настойчивости».
2. «Математика ум в порядок приводит».
 3. «Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий».
4. «Важнейшее назначение математики: находить порядок в хаосе, который
окружает».
её
Это были вам напутственные слова в предстоящем путешествии.
Учителем   объясняются   условия   игры,   напоминается   о   соблюдении   дисциплины   и   о
штрафных баллах за несоблюдение правил игры.
Все заняли свои места на кораблях. И так, в ПУТЬ! А чтобы вы шли в верном направлении
и не сбились с пути   вот вам компасы и карта круиза прибрежных островов.

Наши корабли подплывают к острову «Водопад вопросов». Каждая команда по очереди
отвечает на 10 вопросов (за 1 правильный ответ 1 балл)
1 команда
1.     Результат деления (частное).
2.     Фигура, имеющая 3 стороны, 3
вершины. (треугольник)
3.     2 + 2*3 (8)
4.      На какое число невозможно
деление? (на 0)
5.     Сколько центнеров в тонне? (10)
6.     Сколько существует цифр? (10)
7.     Сумма длин сторон многоугольни
ка. (периметр)
8.     Сколько метров в 1 километре (100 м)
9.     В обыкновенной дроби число,
записанное под чертой.(знаменатель)
10. Числа делящиеся на 2 (четные)
2 команда
1. Наибольшее трехзначное натуральное
число? (999)
2.Результат сложения (сумма)
3.Прямоугольник   с   равными   сторона
ми. (квадрат)
4.Цифры третьего разряда. (сотни)
5.Сколько вершин у куба? (8)
6.Число,   из   которого   вычитают (умень
шаемое)
7.Ограниченная часть прямой.(отрезок)
8.Сколько часов в 1 сутках? (24 ч)
9.Фигура   не   имеет   ни   начала   ни
конца (прямая)
10.Отрезок,
  соединяющий   две   точки
окружности   и   проходящий   через
центр? (диаметр)
Оценка жюри  (подсчёт правильных ответов) Следующий остров по курсу «Кроссвордных рифов», каждая команда получает
карточки с кроссвордами. На заполнение дается 5 минут.
По   горизонтали:   3. Знаки,   которые   ставятся   тогда,   когда   нужно   изменить   порядок
действий. 4. Одна   из   точек,   расположенных   на   координатном   луче,   имеющая   большую
координату. 8. Выдающийся   советский   математик,   который   в   шестилетнем   возрасте
заметил, что 12 = 1, 22 = 1 + 3, 32 = 1 + 3 + 5, 42 = 1 + 3 + 5 + 7 и т. д. 9. Числа, которые
перемножают. 10. Единица измерения отрезков учащимися в тетради. 13. Основная единица
массы. 14. Неограниченная геометрическая фигура, которая не имеет краёв.
По   вертикали: 1. Необходимая   часть   текста   задачи. 2. Единица   измерения   объёма
жидкости, которая используется в Англии и США (4л.). 5. Прямоугольник, у которого все
стороны равны. 6. Одно из измерений прямоугольного параллелепипеда. 7. Число, которое
иногда   получается   при   делении. 11. Число,   которое   делят. 12. Отрезок,   соединяющий
вершины треугольника.
Ответы для членов жюри:
По горизонтали: 3. Скобки. 4. Правее. 8. Колмогоров. 9. Сомножители. 10. Сантиметр. 13.
Килограмм. 14. Плоскость.
По вертикали: 1. Вопрос. 2. Галлон. 5. Квадрат. 6. Длина. 7. Остаток. 11. Делимое. 12.
Сторона.
Оценка жюри  (подсчёт правильных ответов – 1 балл за правильный ответ)
Звучит музыка шума моря, издаются гудки кораблей
       Наши корабли причаливают к острову  «Танграм». Какие же здесь обитают звери и
птицы   вы   сейчас   узнаете   с   помощью   этих   сундучков.   Они   волшебные.   Чтобы   они
открылись, капитанам команд надо ответить на вопрос, который находится в бутылке,
стоящей рядом с сундучками. 1 Свиток бумаги: Меня зовут Толей. У моей сестры только один брат, как зовут брата
моей сестры?   (Толя)
2 Свиток бумаги: В люстре горело пять лампочек. Две из них погасли. Сколько лампочек
осталось в люстре? (5)
Молодцы, капитаны команд!,Теперь можно открыть сундучки и посмотреть, какое задание
вас тут ожидает. В конвертах лежат части разрезанного квадрата. Каждой команде
необходимо собрать животных или птиц, живущих на острове Танграм.

 (лебедь, медведь)
Оценка жюри   правильность сбора деталей. (до 5 баллов)
Все команды снова в пути, движемся к  острову «Числовые тропинки». Экипажи
кораблей высадились на острове «Числовые тропинки», чтобы узнать интересные
природные факты:
Вам необходимо пройтись по числовым тропинками, правильно решив все примеры и
узнать ответ на вопросы. Каждой команде раздаются карточки:
1) 2)
Оценка жюри  правильность выбора ответов (3 балла – за каждый правильный ответ)
Далее путь следования кораблей – остров «Загадок». Каждая команда получает карточки
с заданиями: Разгадай ребусы и узнай, кто здесь обитает:  (Ответы: тигр, стрекоза, носорог, собака, гусеница, белка)
Оценка жюри (1 балл за правильный ответ)
Шум океана, гудок корабля.
Вот и закончилось наше небольшое путешествие. Мы совершили круиз по просторам
океана   Математики,   узнали   много   нового,   показали   свои   знания!   Капитаны   команд
молодцы, привели корабли к своей гавани, шли точно по курсу!
 Давайте дадим слово многоуважаемому жюри!:
Оглашение результатов. Подведение итогов согласно набранным баллам (лист оценивания).
Награждение  команд грамотами за 1 и 2 место.

file_name: Круиз по океану Математики.docx

intro: Данное мероприятие разработано для обучающихся 6 класса для формирования устойчивого и нтереса к предмету, выявление и развитие математических способностей, развития смекалки, логики, командного духа.  Интеллектуальные игры нацелены на коллективное выполнение заданий, требующих применения продуктивного мышления для познания предметной и социальной действительности в условиях ограниченного времени и соревнования.Интеллектуальная игра для обучающихся 6 класса

title: Внеклассное мероприятие по математике в 6 классе  по теме: "Круиз по океану Математики""