extracted_text:
Тема «Морские и речные обитатели»
6 занятие. Развитие речи, чтение.
Цели:
расширять и систематизировать знания
детей о представителях морского дна,
об их особенностях, о
приспособленности к жизни в водной
среде;
познакомить детей с некоторыми
формами защиты морских обитателей;
развивать воображение, образную
память, творческие способности;
развивать мелкую моторику рук;
развивать речь, наблюдательность,
мыслительную активность;
Необходимые материалы:
муз. Железновых «Мы руками хло
хлопхлоп»
календарь погоды
муз. «Краб»
фигурки морских обитателей
конверт «Морские обитатели
(акварелью)» (счётн.мат.)
таз с водой
ситечки
развивать слуховое и зрительное
внимание, память, логическое
мышление;
воспитывать дружеские
взаимоотношения между детьми,
привычку заниматься сообща;
закреплять знание основных цветов;
развивать эстетический вкус, используя
нетрадиционное рисование;
развивать зрительное внимание, память;
развитие мелкой и крупной моторики;
соотношение количества и числа;
подготовка руки к письму.
геом.фигуры
 муз. Железновых «Прыгпрыг! Два
лягушонка»
муз. «Счёт 010»
карточки для счёта с прищепками
«Дельфинчики»
черепаха с цветными кружочками +
помпоны
ИЛИ
листы А4 «Черепаха»+фрутокрышки фетровые морские обитатели на
карандашах
муз. Железновых « Нука все встали
в круг. Прощание»
оранжевые рыбки + пластилин
Лисёнок
лото А4 «Рыбкаклоун с цифрами» +
карточки
заготовки для аппликации
спички и свечка
наклейки«пятёрки»
печенье
Ход занятия:
1. Приветствие.
Для начала встанем в круг
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Мы готовы поиграть
Можно встречу начинать.
Муз. Железновых «Мы руками хлопхлопхлоп»
Мы ногами топ топ топ
Мы руками хлоп хлоп хлоп
И туда и сюда повернемся без труда
Мы головками кивнем
Мы подпрыгнем высоко
Прыгать вместе так легко
Дружно ручками махнем
И туда и сюда повернемся без труда
И туда и сюда повернемся без труда 2.Календарь погоды.
3.Пальчиковая гимнастика. Муз. «Краб»
4. Лексическая тема.
Раскладываем на полу морских обитателей. «Миша, дай мне осьминога. Маша
принеси, пожалуйста, краба.»
5.  «Сосчитай»
6. Мелкая моторика.
конверт «Морские обитатели (акварелью)» (счётн.мат.)
Дети вылавливают геометрические фигуры из воды при помощи ситечка.
7. Муз. Железновых «Прыгпрыг! Два лягушонка»
Прыгпрыг! Два лягушонка
Скакали под дождём,
Припев:
Прыгпрыг! Два лягушонка
Они кивнули раз и два,
Решили спеть вдвоём.
Сказали громко: "ква!"  2 раза.
(руки на поясе, скачем на месте)
(киваем головами и говорим "ква")
Припев:
Они кивнули раз и два,
Прыгпрыг! Два лягушонка
Сказали громко: "ква!"  2 раза.
Устали так скакать.
(киваем головами и говорим "ква")
Прыгпрыг! Два лягушонка
Решили станцевать.
Прыгпрыг! Два лягушонка
(Крутимся вокруг себя)
Устали так скакать.
Прыгпрыг! Два лягушонка
Припев:
Лягушку стали звать.
Они кивнули раз и два,
(прыгаем по комнате, потом садимся на
пол)
Сказали громко: "ква!"  2 раза. (киваем головами и говорим "ква")
8. Блок математики.
Ракушки
(1)Пять маленьких ракушек
Скорей на них смотри
(2) «Фшшшших»  волна сказала
Осталось только три.
(3)Три маленьких ракушки
Лежат в морской траве
(4) «Фшшшших»  волна сказала
Осталось только две.
(5)Две маленьких ракушки,
Опять бежит волна
(6) «Фшшшших»  волна сказала
Ракушечка одная.
(7)Последняя ракушка
Лежит перед тобой
(8)«Фшшшших»  волна сказала
Нет больше ни одной!
Муз. «Счёт 010» карточки для счёта с прищепками «Дельфинчики»
9. Дыхательная гимнастика.
Дети держат морских обитателей из фетра на шнурке и дуют на них, чтобы
они отлетели как можно дальше (не поднимая плеч, вдох через нос, выдох через
рот, не надувая щек) .
10.Цветовосприятие.
черепаха с цветными кружочками +  помпоны
ИЛИ
листы А4 «Черепаха»+фрутокрышки
12.Пластилинография.
оранжевые рыбки + пластилин
13.Свободный выбор.
(Педагог за время свободного выбора уделяет внимание КАЖДОМУ ребенку)
14. Лото.
лото А4 «Рыбкаклоун с цифрами» + карточки
15.Творчество.
Макароны (или фасоль) крепим на пластилин.
16.Подведение итогов.
Муз. Железновых « Нука все встали в круг. Прощание»

file_name: морские обитатели 6 занятие математика.docx


extracted_text:
Тема «Насекомые»
1 занятие. Развитие речи, чтение.
Цели:
познакомить детей с насекомыми;
закреплять знание основных цветов;
закреплять знания частей насекомых:
голова, усики, крылья, туловище, ножки;
развивать эстетический вкус, используя
нетрадиционное рисование;
воспитывать бережное отношение к
насекомым;
познакомить с правилами поведения по
отношению к насекомым;
развивать зрительное внимание, память;
развитие мелкой и крупной моторики;
повторение  букв;
подготовка руки к письму.
Необходимые материалы:
муз. Железновых «Здравствуйте
ладошки»
календарь погоды
 демонстрационные карточки
«Насекомые»
мягкая игрушка Мила (божья
коровка)
подносы
миски с горохом
конверт «Деревянные божьи
коровки»
 муз. Железновых «Муха»
куклаперчатка Сова
попевка по Н.Зайцеву
игрушка Пёс
кубики Н.Зайцева
фетровые насекомые на карандашах
 листы А5 «Божьи коровки»
(пластилин.)
красный и черный пластилин
листы А4 «Соедини одинаковых
божьих коровок» (проводка)
заготовки для аппликации «Божья
коровка»
конверт «Насекомые» (большой, ср.,
маленький)
карточки Н.Пятибратовой
Лисёнок печенье
спички и свечка
наклейки«пятёрки»
Ход занятия:
1. Приветствие. Муз. Железновых «Здравствуйте ладошки»
Здравствуйте, ладошки
Хлопхлопхлоп!
Здравствуйте, ножки
Топтоптоп!
Здравствуйте, щёчки
Плюхплюхплюх!
Здравствуйте, губки
Чмокчмокчмок!
Здравствуй мой носик
Бибиби!
Здравствуйте, гости! (разводят руки, здороваются)
2.Календарь погоды.
3.Лексическая тема.
 демонстрационные карточки «Насекомые»
 У всех насекомых шесть ножек. А еще у них есть крылышки, они умеют летать.
Насекомые опыляют цветы. От этого цветы лучше растут, их становится все больше.
Благодаря цветам так красиво летом на лугу, в поле и в лесу… Чтобы наша Земля
была красивая, надо беречь насекомых.
Божья коровка, муравей, стрекоза — уничтожают тлю, вредных насекомых,
помогают растениям. Пчела дает мед, бабочка — опыляет растения. Комар и муха разносят разные болезни, они могут нас заразить.
Ребята, есть ли у насекомых враги? (Есть). Кто? (Птицы, люди, животные).
Как насекомые спасаются от врагов? Обращаем внимание на окраску насекомых.
Почему кузнечик зеленый? Почему майский жук коричневый? (Кузнечик живет в
траве, майский жук на ветках деревьев).  Зачем им нужна такая окраска?
(Защищаться от врагов, прятаться) .
Появляется мягкая игрушка Мила.
 Ребята, посмотрите на божью коровку. Она такая яркая! Ее хорошо видно в траве и
на коре дерева. Ее любая птица заметит. Где же ей спрятаться?
Оказывается, божьей коровке прятаться не обязательно, ведь у нее есть секрет: она
сама умеет защищаться от врагов. В минуту опасности она выделяет молочко,
которая очень плохо пахнет, поэтому божью коровку никто не ест. И раз она, как
настоящая коровка, дает молочко, то ее и назвали «божья коровка». Она ярко
красная, чтобы все видели: есть ее опасно!
Ребята, а почему не надо трогать, обижать божьих коровок и других насекомых (Они
живые) . Да, насекомые живые. Их нельзя обижать. Но ими можно любоваться.
Наблюдать, как они летают, бегают, прыгают, играют, слушать, как они жужжат.
4. Пальчиковая гимнастика «Насекомые»
Дружно пальчики считаем – (сжимают и разжимают пальцы)
Насекомых называем.
Бабочка, кузнечик, муха, (поочерёдно сгибают пальцы в кулачок, начиная с
большого)
 Это жук с зелёным брюхом.
Это кто же тут звенит? (вращают мизинцем) Ой, сюда комар летит!
Прячьтесь! (прячут руки за спину)
5. Мелкая моторика.
Дифференциация (1.красныйжелтый, 2.большоймаленький).
конверт «Деревянные божьи коровки»
Дети ищут в горохе деревянных божьих коровок. Сначала делят на желтых и
красных. Затем красных делят на больших и маленьких.
6. Муз. Железновых «Муха»
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Лежать спокойно не мешай
Лежать спокойно не мешай
Жужу, жужу
Летаю и жужжу
Жужу, жужу,
Устану  посижу
Жужужужужужу
Летаю и жужжу
Жужужужужужу
Устану  посижу
7.Работа с карточками Н.Пятибратовой и таблицей Н.Зайцева:
Дети ставят стулья на коврик напротив таблицы Н.Зайцева. Прилетает Сова.
Демонстрация карточек Н.Пятибратовой.
Педагог с куклойперчаткой на руке пропевает попевку.
8.Кубики Н.Зайцева.
(У каждого ребенка по 23 больших кубика, дети показывают на них заданную
букву  и строят поезд). Едет, едет паровоз —
Две трубы и сто колес,
Две трубы, сто колес,
Машинистом — рыжий пес (/он нам кубики привез).
(Пёсик читает детям склады на заданную букву). 9. Гимнастика для глаз.
 Воспитатель держит в руках игрушечную божью коровку  на палочке.
 А вот и божья коровка полетела. Следите глазами за ней. Божья коровка летает
повсюду: в одну сторону летит, в другую,  порхает по кругу, вверх, вниз и назад
спешит.
Только грустно ей одной летать. Где же её подружки.
10. Дыхательная гимнастика.
Дети держат насекомых на шнурке и дуют на них, чтобы бабочки отлетели как
можно дальше (не поднимая плеч, вдох через нос, выдох через рот, не надувая
щек) .
11.Пластилинография.
листы А5 «Божьи коровки» (пластилин.)
12.Подготовка руки к письму.
листы А4 «Соедини одинаковых божьих коровок» (проводка)
13.Свободный выбор.
(Педагог за время свободного выбора уделяет внимание КАЖДОМУ ребенку)
14. Пальчиковая гимнастика.
Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу
другой руки.
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил,
Кисти свободно опущены, выполняют стряхивающее движение (дождик).
Паучков на землю смыл.
Хлопок ладонями по столу/коленям. Солнце стало пригревать,
Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены,
качают руками (солнышко светит).
Паучок ползет опять,
Действия аналогичны первоначальным
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.
"Паучки" ползают на голове.
15.Творчество.
16.Подведение итогов.
конверт «Насекомые» (большой, ср., маленький)

file_name: насекомые 1 занятие чтение.docx

intro:
Курс направлен на формирование познавательных, физических и социальных навыков ребенка. Программа курса предполагает:
✔знакомство с цифрами, буквами и геометрическими фигурами;
✔сенсорное развитие;
✔развитие речи;
✔знакомство с окружающим миром;
✔формирование бытовых навыков (навыков самообслуживания);
✔развитие крупной и мелкой моторики;
✔знакомство с красками, тестом, пластилином и другими материалами для творчества.
На занятиях используются методики раннего развития М. Монтессори, Дьенеша, Кюизенера, Н. Зайцева, Н. Пятибратовой, логопедические игры Е. Косиновой и музыкальные игры Железновых.
Курс учитывает возрастные особенности малышей. Быстрая смена деятельности, наглядность, разные виды упражнений. 50 минут занятия проходят для малыша интересно и незаметно.

воспитательная работа

group: Дисциплины

родителям

group: Педагогика

title: Конспект занятия в младшей группе на тему "Насекомые"


extracted_text:
Тема «Насекомые»
2 занятие. Математика.
Цели:
познакомить детей с насекомыми;
закреплять знания частей насекомых:
голова, усики, крылья, туловище, ножки;
воспитывать бережное отношение к
насекомым;
познакомить с правилами поведения по
отношению к насекомым;
закреплять знание основных цветов;
Необходимые материалы:
муз. Железновых «Здравствуйте
ладошки»
календарь погоды
 демонстрационные карточки
«Насекомые»
 счетный материал «Насекомые»
(раскрашены акварелью)
Гусеница (пластилиновые заплатки)
куклаперчатка Ворона
 муз. Железновых «Муха»
геом.фигуры
конверт «Гусеница с цифрами на
липучках»
Ход занятия:
развивать эстетический вкус, используя
нетрадиционное рисование;
развивать зрительное внимание, память;
развитие мелкой и крупной моторики;
повторение  цифр;
соотношение количества и числа;
подготовка руки к письму.
муз. «Счёт 110»
фетровые насекомые на карандашах
листы А4 «Помоги гусеницам
превратиться в бабочек» (проводка)
лото А4 «Насекомые» + карточки
заготовки для аппликации
«Гусеница»
Лисёнок
спички и свечка
наклейки«пятёрки»
печенье 1. Приветствие. Муз. Железновых «Здравствуйте ладошки»
Здравствуйте, ладошки
Хлопхлопхлоп!
Здравствуйте, ножки
Топтоптоп!
Здравствуйте, щёчки
Плюхплюхплюх!
Здравствуйте, губки
Чмокчмокчмок!
Здравствуй мой носик
Бибиби!
Здравствуйте, гости! (разводят руки, здороваются)
2.Календарь погоды.
3.Лексическая тема.
 демонстрационные карточки «Насекомые»
Ребята, скажите, какое сейчас время года? Лето. Хорошо в жаркий денек на улице.
Сколько вокруг бабочек, стрекоз, жучков и паучков. Как их всех назвать?
Насекомые. Я сейчас загадаю загадку, а вы отгадайте!
Не зверь, не птица, а нос, как спица? Комар. Воспитатель показывает картинку.
Звонко пищат тощие длинноногие комары. Особенно их много около воды.  Зачем ты
живешь на свете, комарик? Ответы детей. Ребята, личинка комара красный
мотыль. Им питается рыбка. И в аквариуме ими кормят рыбок, значит они и полезны.
Людям в борьбе с комарами помогают животные. Самые известные охотники на
комаров лягушки и жабы.
 Посмотри, скорее, Вовка,
Это маленький жучок!
Красненький кружочек, Много черных точек.
Крылья раскрывает,
В небо улетает.  Божья коровка.
Божья коровка – маленький, с горошинку жучок.  Как защищается божия коровка от
врагов? Божья коровка оставляет за собой желтое, неприятно пахнущее вещество.
Так божья коровка пытается защититься. Мы, ребята, должны бережно относиться к
этому жучку, так как он помогает нам сохранить урожаи.
Муравей – трудяга редкий,
 Все в лесу об этом знают,
Целый день таскают ветки,
Труд он очень уважает!
Ребята, как называется дом муравья?  Муравейник.  Правильно!  Муравьи очень
сильные, трудолюбивые насекомые, ребята.
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой,
 Похлопочет над цветком,
И он поделится медком .
Кто это?  Пчела.
Чем полезны пчелы?  Пчелы собирают мед.  Ребята, а Вы знаете, как называется дом,
в котором живут пчелы? – Улей.
Спал цветок и вдруг проснулся
 Больше спать не захотел,
 Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел  Бабочка
Бабочки бывают разного рода цвета, размера, с разной формой крыльев.   Ребята,
как Вы думаете, куда осенью деваются бабочки? Некоторые прячутся  в щели деревьев  там и перезимовывают. Не стоит ловить бабочек, лучше наблюдать за ними
и любоваться красотой издали.
4. Счёт.
5. Пластилинография.
счетный материал «Насекомые» (раскрашены акварелью)
Гусеница (пластилиновые заплатки)
Мы украсили гусеницу, а теперь давайте сами сделаем маленьких гусениц и
накормим ими прожорливую ворону.
Дети раскатывают «гусениц»  из пластилина, кормят Ворону.
6. Муз. Железновых «Муха»
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Лежать спокойно не мешай
Лежать спокойно не мешай
Жужужужужужу
Летаю и жужжу
Жужужужужужу
Устану  посижу
Жужу, жужу
Летаю и жужжу
Жужу, жужу,
Устану  посижу
7, 8. Математический блок.
геом.фигуры
конверт «Гусеница с цифрами на липучках»
Дети по очереди приклеивают части гусеницы на фланелеграф.
Муз. «Счёт 110» 9.Пальчиковая гимнастика.
 Дети наматывают фетровых насекомых на карандаш.
10. Подготовка руки к письму.
листы А4 «Помоги гусеницам превратиться в бабочек» (проводка)
11.Лото.
лото А4 «Насекомые» + карточки
12.Свободный выбор.
(Педагог за время свободного выбора уделяет внимание КАЖДОМУ ребенку)
13. Пальчиковая гимнастика.
(1)Маленькая гусеница по листу ползёт,
(2)Листик, как конфеточку, целый день грызёт.
(3)Наконец накушалась, кокон вдруг свила.
В коконе, как в домике, зиму проспала.
(4)А весной той куколке надоело спать.
Превратилась в бабочку, чтоб везде летать.
Левая рука стоит на локте, пальцы сжаты, ладонь отведена назад
1  указательный палец правой руки – гусеница. «Гусеница» ползёт по стеблю и
листочку (предплечью и ладони левой руки)
2  «скребём» пальцем правой руки (гусеница) по ладони и пальцам левой.
3  прячем указательный палец правой руки в кулаке левой руки (гусеница в коконе)
4  ладони раскрываем, скрещиваем руки в области кистей (бабочка), «машем
крылышками».
При повторном проведении – меняем руки.
14.Творчество. гусеницы из кружочков.
15.Подведение итогов.
Ребята, давайте проверим, знаете ли вы правила поведения на природе. Для этого мы
поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам, что я буду
делать. Если я буду поступать хорошо, говорите «да», а если плохо – «нет».
«Если я приду в лесок».
Если я приду в лесок – и сорву ромашку? ( нет)
Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)
Если ветку подвяжу, колышек поставлю?(да)
Если мусор уберу, банку закопаю ( да)
Я люблю свою природу, я ей помогаю!.
Молодцы, ребята! Надо быть другом всему живому и правильно вести себя на
природе.

file_name: насекомые 2 занятие математика.docx


extracted_text:
Тема «Насекомые»
3 занятие. Развитие речи, чтение.
Цели:
познакомить детей с насекомыми;
закреплять знание основных цветов;
закреплять знания частей насекомых:
голова, усики, крылья, туловище, ножки;
развивать эстетический вкус, используя
нетрадиционное рисование;
воспитывать бережное отношение к
насекомым;
познакомить с правилами поведения по
отношению к насекомым;
развивать зрительное внимание, память;
развитие мелкой и крупной моторики;
повторение  букв;
подготовка руки к письму.
Необходимые материалы:
муз. Железновых «Здравствуйте
ладошки»
календарь погоды
 картинка бабочки
книга «Как появляются бабочки»
муз. «Мошка»
фигурки насекомых
цветные деревянные кубики
 муз. Железновых «Муха»
куклаперчатка Сова
карточки Н.Пятибратовой
попевка по Н.Зайцеву
 муз. «По кругу мы шагаем»
 листы А4(немного меньше)
«Цветиксемицветик» +конверт
«Божьи коровки 7 цветов»
конверт «Бабочки. Найди
половинки»
полоски «Лото. Чья спинка» +
конверт «Фрагменты спинок»
карточкиполоски «Найди лишнее»
листы А4 «Соедини одинаковых
бабочек» (проводка)
муз. «Червячки»
краски
губки или яблоки
карточки «Где живут насекомые»
фетровые насекомые на карандашах
спички и свечка печенье
Ход занятия:
1. Приветствие. Муз. Железновых «Здравствуйте ладошки»
Здравствуйте, ладошки
Хлопхлопхлоп!
Здравствуйте, ножки
Топтоптоп!
Здравствуйте, щёчки
Плюхплюхплюх!
Здравствуйте, губки
Чмокчмокчмок!
Здравствуй мой носик
Бибиби!
Здравствуйте, гости! (разводят руки, здороваются)
2.Календарь погоды.
3.Лексическая тема.
 картинка бабочки
книга «Как появляются бабочки»
У бабочки есть голова, туловище, крылья, покрытые чешуйками. Чешуйки
преломляют свет, переливаясь как радуга, образуя красивый узор. Бабочек  нельзя
ловить и трогать за крылышки. Можно стереть краску. На самом деле крылья у
бабочек прозрачные, как у пчелы или мухи. А окраску придают чешуйки. Поэтому
их называют чешуекрылые. Окраска очень разная. Мы это видим и в природе, и на
картинках. Иногда окраска является защитной. У бабочки есть усики и хоботок, свернутый в спираль. Когда бабочка садится на
цветок, она разворачивает свой хоботок, опускает его внутрь цветка и пьет нектар.
Если  бабочка летает с цветка на цветок, она переносит пыльцу и на опыленных
растениях будет больше семян.
Бабочка откладывает яйца, из которых потом появляются гусеницы. Они
малопривлекательны, активно поедают листья растений, быстро растут. Этим
самым наносят вред растениям. Гусеницы бывают разного цвета, окраски, одни
гладкие, другие с волосками. Когда фаза гусеницы заканчивается, она
превращается в куколку. Куколка обычно коричневая, неподвижная. Стадия
куколки длится от нескольких дней до нескольких лет. А потом  куколка лопается
и из нее выходит бабочка. Она вначале сидит и сушит свои крылышки. А потом
начинает летать. Вот такое превращение у бабочки.
4.Песенкаигра.  Муз. «Мошка»
Села мошка на ладошку,
Посиди ещё немножко,
Подожди, не улетай!
Улетела, ай!
Напевая песенку, выполняйте круговые движения на ладошке (мошка ползает).
Побуждайте малыша сказать «Ай», когда мошка улетает.
5. Пальчиковая гимнастика «Насекомые»
Дружно пальчики считаем – (сжимают и разжимают пальцы)
Насекомых называем.
Бабочка, кузнечик, муха, (поочерёдно сгибают пальцы в кулачок, начиная с
большого)
 Это жук с зелёным брюхом.
Это кто же тут звенит? (вращают мизинцем)
Ой, сюда комар летит!
Прячьтесь! (прячут руки за спину) 6. Пространственная ориентация.  Предлоги.
У детей фигурки насекомых (бабочка, жук, паук и др.). Воспитатель просит
детей разместить насекомых:
 посадить бабочку на (красный, желтый…)кубик,
 посадить жука под (синий, красный …)кубик,
 посадить паучка на зеленыйкубик.
Воспитатель задает вопросы детям:
 Где сидит бабочка (жук, кузнечик…)? Дети по возможности составляют
предложения:
 Бабочка сидит на …кубике.
 Жук спрятался под …кубиком. И т.п.
7. Муз. Железновых «Муха»
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Лежать спокойно не мешай
Лежать спокойно не мешай
Жужу, жужу
Летаю и жужжу
Жужу, жужу,
Устану  посижу
Жужужужужужу
Летаю и жужжу
Жужужужужужу
Устану  посижу
8.Работа с карточками Н.Пятибратовой и таблицей Н.Зайцева:
Дети ставят стулья на коврик напротив таблицы Н.Зайцева. Прилетает Сова.
Демонстрация карточек Н.Пятибратовой.
Педагог с куклойперчаткой на руке пропевает попевку.
9. Муз. «По кругу мы шагаем» .
Раскладываем карточки Н.Пятибратовой на полу по кругу. Под музыку дети
шагают, останавливается музыка, дети называют букву, на которой
остановились 10 . Гимнастика для глаз.
Воспитатель держит в руках игрушечную бабочку на палочке.
А вот и бабочка прилетела. Следите глазами за бабочкой. Бабочка летает повсюду:
налево летит, направо летит. Бабочка порхает по кругу, вверх, вниз и назад спешит.
11. Мышление.
листы А4(немного меньше) «Цветиксемицветик» +конверт «Божьи коровки 7
цветов»
конверт «Бабочки. Найди половинки»
полоски «Лото. Чья спинка» + конверт «Фрагменты спинок»
карточкиполоски «Найди лишнее»
12.Подготовка руки к письму.
листы А4 «Соедини одинаковых бабочек» (проводка)
13. Муз. «Червячки»
Раз, два, три, четыре, пять,
Головой она кивает,
Червячки пошли гулять.
Каркает:"Вот и обед !"
Раз, два, три, четыре, пять
Глядь
Червячки пошли гулять.
Вдруг ворона подбегает
(Разводим руками)
а червячков уж нет! 14.Свободный выбор.
(Педагог за время свободного выбора уделяет внимание КАЖДОМУ ребенку)
15. Пальчиковая гимнастика.
Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу
другой руки.
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил,
Кисти свободно опущены, выполняют стряхивающее движение (дождик).
Паучков на землю смыл.
Хлопок ладонями по столу/коленям.
Солнце стало пригревать,
Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены,
качают руками (солнышко светит).
Паучок ползет опять,
Действия аналогичны первоначальным
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.
"Паучки" ползают на голове.
16.Творчество. Отпечатки губки или яблока.
17.Подведение итогов.
карточки «Где живут насекомые»

file_name: насекомые 3 занятие чтение.docx


file_name: насекомые 3 занятие чтение.docx

description:
Тема «Насекомые»
3 занятие. Развитие речи, чтение.
Цели:
познакомить детей с насекомыми;
закреплять знание основных цветов;
закреплять знания частей насекомых:
голова, усики, крылья, туловище, ножки;
развивать эстетический вкус, используя
нетрадиционное рисование;
воспитывать бережное отношение к
насекомым;
познакомить с правилами поведения по
отношению к насекомым;
развивать зрительное внимание, память;
развитие мелкой и крупной моторики;
повторение  букв;
подготовка руки к письму.
Необходимые материалы:
муз. Железновых «Здравствуйте
ладошки»
календарь погоды
 картинка бабочки
книга «Как появляются бабочки»
муз. «Мошка»
фигурки насекомых
цветные деревянные кубики
 муз. Железновых «Муха»
куклаперчатка Сова
карточки Н.Пятибратовой
попевка по Н.Зайцеву
 муз. «По кругу мы шагаем»
 листы А4(немного меньше)
«Цветиксемицветик» +конверт
«Божьи коровки 7 цветов»
конверт «Бабочки. Найди
половинки»
полоски «Лото. Чья спинка» +
конверт «Фрагменты спинок»
карточкиполоски «Найди лишнее»
листы А4 «Соедини одинаковых
бабочек» (проводка)
муз. «Червячки»
краски
губки или яблоки
карточки «Где живут насекомые»
фетровые насекомые на карандашах
спички и свечка

description:
печенье
Ход занятия:
1. Приветствие. Муз. Железновых «Здравствуйте ладошки»
Здравствуйте, ладошки
Хлопхлопхлоп!
Здравствуйте, ножки
Топтоптоп!
Здравствуйте, щёчки
Плюхплюхплюх!
Здравствуйте, губки
Чмокчмокчмок!
Здравствуй мой носик
Бибиби!
Здравствуйте, гости! (разводят руки, здороваются)
2.Календарь погоды.
3.Лексическая тема.
 картинка бабочки
книга «Как появляются бабочки»
У бабочки есть голова, туловище, крылья, покрытые чешуйками. Чешуйки
преломляют свет, переливаясь как радуга, образуя красивый узор. Бабочек  нельзя
ловить и трогать за крылышки. Можно стереть краску. На самом деле крылья у
бабочек прозрачные, как у пчелы или мухи. А окраску придают чешуйки. Поэтому
их называют чешуекрылые. Окраска очень разная. Мы это видим и в природе, и на
картинках. Иногда окраска является защитной.

description:
У бабочки есть усики и хоботок, свернутый в спираль. Когда бабочка садится на
цветок, она разворачивает свой хоботок, опускает его внутрь цветка и пьет нектар.
Если  бабочка летает с цветка на цветок, она переносит пыльцу и на опыленных
растениях будет больше семян.
Бабочка откладывает яйца, из которых потом появляются гусеницы. Они
малопривлекательны, активно поедают листья растений, быстро растут. Этим
самым наносят вред растениям. Гусеницы бывают разного цвета, окраски, одни
гладкие, другие с волосками. Когда фаза гусеницы заканчивается, она
превращается в куколку. Куколка обычно коричневая, неподвижная. Стадия
куколки длится от нескольких дней до нескольких лет. А потом  куколка лопается
и из нее выходит бабочка. Она вначале сидит и сушит свои крылышки. А потом
начинает летать. Вот такое превращение у бабочки.
4.Песенкаигра.  Муз. «Мошка»
Села мошка на ладошку,
Посиди ещё немножко,
Подожди, не улетай!
Улетела, ай!
Напевая песенку, выполняйте круговые движения на ладошке (мошка ползает).
Побуждайте малыша сказать «Ай», когда мошка улетает.
5. Пальчиковая гимнастика «Насекомые»
Дружно пальчики считаем – (сжимают и разжимают пальцы)
Насекомых называем.
Бабочка, кузнечик, муха, (поочерёдно сгибают пальцы в кулачок, начиная с
большого)
 Это жук с зелёным брюхом.
Это кто же тут звенит? (вращают мизинцем)
Ой, сюда комар летит!
Прячьтесь! (прячут руки за спину)

description:
6. Пространственная ориентация.  Предлоги.
У детей фигурки насекомых (бабочка, жук, паук и др.). Воспитатель просит
детей разместить насекомых:
 посадить бабочку на (красный, желтый…)кубик,
 посадить жука под (синий, красный …)кубик,
 посадить паучка на зеленыйкубик.
Воспитатель задает вопросы детям:
 Где сидит бабочка (жук, кузнечик…)? Дети по возможности составляют
предложения:
 Бабочка сидит на …кубике.
 Жук спрятался под …кубиком. И т.п.
7. Муз. Железновых «Муха»
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Лежать спокойно не мешай
Лежать спокойно не мешай
Жужу, жужу
Летаю и жужжу
Жужу, жужу,
Устану  посижу
Жужужужужужу
Летаю и жужжу
Жужужужужужу
Устану  посижу
8.Работа с карточками Н.Пятибратовой и таблицей Н.Зайцева:
Дети ставят стулья на коврик напротив таблицы Н.Зайцева. Прилетает Сова.
Демонстрация карточек Н.Пятибратовой.
Педагог с куклойперчаткой на руке пропевает попевку.
9. Муз. «По кругу мы шагаем» .
Раскладываем карточки Н.Пятибратовой на полу по кругу. Под музыку дети
шагают, останавливается музыка, дети называют букву, на которой
остановились

description:
10 . Гимнастика для глаз.
Воспитатель держит в руках игрушечную бабочку на палочке.
А вот и бабочка прилетела. Следите глазами за бабочкой. Бабочка летает повсюду:
налево летит, направо летит. Бабочка порхает по кругу, вверх, вниз и назад спешит.
11. Мышление.
листы А4(немного меньше) «Цветиксемицветик» +конверт «Божьи коровки 7
цветов»
конверт «Бабочки. Найди половинки»
полоски «Лото. Чья спинка» + конверт «Фрагменты спинок»
карточкиполоски «Найди лишнее»
12.Подготовка руки к письму.
листы А4 «Соедини одинаковых бабочек» (проводка)
13. Муз. «Червячки»
Раз, два, три, четыре, пять,
Головой она кивает,
Червячки пошли гулять.
Каркает:"Вот и обед !"
Раз, два, три, четыре, пять
Глядь
Червячки пошли гулять.
Вдруг ворона подбегает
(Разводим руками)
а червячков уж нет!

description:
14.Свободный выбор.
(Педагог за время свободного выбора уделяет внимание КАЖДОМУ ребенку)
15. Пальчиковая гимнастика.
Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу
другой руки.
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил,
Кисти свободно опущены, выполняют стряхивающее движение (дождик).
Паучков на землю смыл.
Хлопок ладонями по столу/коленям.
Солнце стало пригревать,
Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены,
качают руками (солнышко светит).
Паучок ползет опять,
Действия аналогичны первоначальным
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.
"Паучки" ползают на голове.
16.Творчество.

description:
Отпечатки губки или яблока.
17.Подведение итогов.
карточки «Где живут насекомые»


extracted_text:
Тема «Насекомые»
4 занятие. Математика.
Цели:
познакомить детей с насекомыми;
закреплять знания частей насекомых:
голова, усики, крылья, туловище, ножки;
воспитывать бережное отношение к
насекомым;
познакомить с правилами поведения по
отношению к насекомым;
закреплять знание основных цветов;
Необходимые материалы:
развивать эстетический вкус, используя
нетрадиционное рисование;
развивать зрительное внимание, память;
развитие мелкой и крупной моторики;
повторение  цифр;
соотношение количества и числа;
подготовка руки к письму.
муз. Железновых «Здравствуйте
ладошки»
конверт «Гусеница с цифрами на
липучках»
календарь погоды
 демонстрационные карточки
половинка А5 «Половинка
насекомого»
 картинка паука
 листы А4 «Паутина с липучками»
конверт «Паучки с липучками»
 листы А4 «Геом. лото» (бож.коровка,
пчела, улитка,паук) + конверт
«Геом.фигуры для лото»
 муз. Железновых «Муха»
геом.фигуры
муз. «Счёт 110»
сенсорная коробка
фигурки насекомых
листы А4  «Проведи по цифрам
стрекозу к бабочке»
листы А4 «Сосчитай муравьишек»
карточки для счёта с прищепками
«Насекомые»
карточкиполоски с цветными
квадратами + конверт «Цветные
паучки»
заготовки для паучка
спички и свечка наклейки«пятёрки»
печенье
Ход занятия:
1. Приветствие. Муз. Железновых «Здравствуйте ладошки»
Здравствуйте, ладошки
Хлопхлопхлоп!
Здравствуйте, ножки
Топтоптоп!
Здравствуйте, щёчки
Плюхплюхплюх!
Здравствуйте, губки
Чмокчмокчмок!
Здравствуй мой носик
Бибиби!
Здравствуйте, гости! (разводят руки, здороваются)
2.Календарь погоды.
3.Лексическая тема.
демонстрационные карточки половинка А5 «Половинка насекомого»
(дети стараются отгадать насекомое)
 картинка паука
Пауки – это не насекомые, пауки относятся к типу членистоногих. Посчитайте у
паука лапки, их восемь (в то время как у насекомых их шесть). Тело паука состоит из
двух частей. На брюшке у паука есть паутинные бородавки, именно они выпускают
жидкость, которая подобно клею застывает на воздухе, образуя нить. Все пауки
плетут паутину. При этом у каждого паука свой вид паутины.
В большинстве случаев у паука 8 или 6 глаз (поэтому он вас так хорошо видит). С помощью паутины паук ловит свою добычу, обычно это насекомые. Затем он
впрыскивает в них яд (жертва размягчается, внутренности превращаются в
питательный раствор), по истечении нескольких часов паук высасывает жертву.
Паутина  очень прочный материал, кроме того она липкая (покрыта капельками
клея). Но как тогда паук по ней передвигается и не прилипает? Дело в том, что на
лапках паука есть волоски, так что лапка не соприкасается с клеем, паук буквально
скользит по паутине «на цыпочках».
Паутина нужна паукам не только для ловли добычи. Паутину молодые паучки
используют как средство передвижения. В период «бабьего лета» можно увидеть, что
в воздухе летает множество нитей паутины. На концах такой нити прицепились
маленькие паучки. Так вылупившиеся паучки расселяются по свету.
Кроме того, паутина служит паукам еще и гнездом, а также в паутину же пауки
откладывают яйца (паутина – это колыбель).
4. Счёт.
5. Геометрическое лото.
листы А4 «Паутина с липучками» + конверт «Паучки с липучками»
листы А4 «Геом. лото» (бож.коровка, пчела, улитка,паук) + конверт
«Геом.фигуры для лото»
6.  Муз. Железновых «Муха»
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Лежать спокойно не мешай
Лежать спокойно не мешай
Жужу, жужу
Летаю и жужжу
Жужу, жужу,
Устану  посижу
Жужужужужужу
Летаю и жужжу
Жужужужужужу
Устану  посижу 7, 8. Математический блок.
геом.фигуры
конверт «Гусеница с цифрами на липучках»
Дети по очереди приклеивают части гусеницы на фланелеграф.
Муз. «Счёт 110»
Мухи.
Осталась здесь одна.
(1)Пять мух кругом летают,
Танцуют и поют.
(2)Одну из них прогнали,
Ещё четыре тут.
Одна большая муха
Упала на пол – бух (9)!
(3)Четыре толстых мухи
Куда – то убежала,
Уселись на двери.
(4)Одна вдруг улетела,
Осталось только три.
(10)И нет в квартире мух.
(11)А утром мы проснулись
И увидали вдруг,
(5)Три мухи на нос сели
(12)Пять хорошо знакомых
Ползут по голове,
(6)Одна вдруг улетела,
Осталось только две.
(7)Две мухи друг за другом
Летают у окна,
(8)Одна вдруг улетела,
Тех самых старых мух!
1 – перебираем всеми пальцами
правой руки в воздухе.
2, 4, 6, 8 – загибаем один палец.
3 – сгибаем и разгибаем четыре
пальца. 5 – перебираем тремя пальцами по
голове.
7 – шевелим двумя пальцами в
воздухе.
9 – роняем правую руку на ноги.
10 – разводим руками.
11 – поочередно разгибаем пальцы.
12 – перебираем пальцами в воздухе.
При повторном проведении –
меняем руки. 9. Мелкая моторика.
Ищем насекомых в сенсорной коробке.
10. Подготовка руки к письму.
листы А4  «Проведи по цифрам стрекозу к бабочке»
листы А4 «Сосчитай муравьишек»
карточки для счёта с прищепками «Насекомые»
11.Цветовосприятие.
карточкиполоски с цветными квадратами + конверт «Цветные паучки»
12.Свободный выбор.
(Педагог за время свободного выбора уделяет внимание КАЖДОМУ ребенку)
13. Пальчиковая гимнастика.
Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу
другой руки.
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил,
Кисти свободно опущены, выполняют стряхивающее движение (дождик).
Паучков на землю смыл.
Хлопок ладонями по столу/коленям.
Солнце стало пригревать,
Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены,
качают руками (солнышко светит).
Паучок ползет опять,
Действия аналогичны первоначальным
А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке.
"Паучки" ползают на голове.
14.Творчество.
15.Подведение итогов.

file_name: насекомые 4 занятие математика.docx


extracted_text:
Тема «Насекомые»
5 занятие. Развитие речи, чтение.
Цели:
познакомить детей с насекомыми;
закреплять знание основных цветов;
закреплять знания частей насекомых:
голова, усики, крылья, туловище, ножки;
развивать эстетический вкус, используя
нетрадиционное рисование;
воспитывать бережное отношение к
насекомым;
познакомить с правилами поведения по
отношению к насекомым;
развивать зрительное внимание, память;
развитие мелкой и крупной моторики;
повторение  букв;
подготовка руки к письму.
Необходимые материалы:
муз. Железновых «Здравствуйте
ладошки»
календарь погоды
 демонстр. карточка  А4 «Строение
муравейника» (с текстом)
 демонстр. карточка  А4 «Строение
муравейника»
муз. «Мошка»
деревянная играсортировка
 муз. Железновых «Муха»
куклаперчатка Сова
карточки Н.Пятибратовой
попевка по Н.Зайцеву
фигурки насекомых
 листы А4 «Что лишнее в каждом
ряду» (муравьи)
листы А4 «Помоги муравьям
добраться до муравейника»
(проводка)
листы А4 «Соедини одинаковых
муравьишек»
листы А5 «Сделай капельки из
пластилина» (муравей под листом)
муз. «Червячки»
заготовки для поделки
спички и свечка
печенье Ход занятия:
1. Приветствие. Муз. Железновых «Здравствуйте ладошки»
Здравствуйте, ладошки
Хлопхлопхлоп!
Здравствуйте, ножки
Топтоптоп!
Здравствуйте, щёчки
Плюхплюхплюх!
Здравствуйте, губки
Чмокчмокчмок!
Здравствуй мой носик
Бибиби!
Здравствуйте, гости! (разводят руки, здороваются)
2.Календарь погоды.
3.Лексическая тема.
 демонстр. карточка  А4 «Строение муравейника» (с текстом)
 демонстр. карточка  А4 «Строение муравейника»
Муравью нельзя лениться,
Муравей живёт трудом:
И жучка , и гусеницу тащит
В свой подземный дом.
Как увидишь, что спешит
Он своей дорогой,
Ты его не обижай,
Ты его не трогай!
(Али Бобаджан) Эти насекомые очень ответственные, работящие, а также очень сильные. Все
муравьи живут колониями, у каждой из которых имеется своя королева или как ее
еще называют, матка.
Все муравьи живут в сооруженных муравейниках или же гнездах, которые связаны
с грунтом, а также в отдельных случаях этих насекомых можно встретить под
камнями или в древесине. В одном гнезде численность этих насекомых достигает
миллиона особей. В каждом муравьином гнезде обязательно имеется царица,
которая ни при каких обстоятельствах не покидает его.
Так как муравьи являются хищниками, то основой их питания являются личинки
или гусеницы, а также цветущая растительность.
Отличительной особенностью этих насекомых является то, что все особи, которые
обитают в одном гнезде, имеют одинаковый запах. Это позволяет им в первую
очередь узнавать друг друга, а также предотвращать проникновение других
муравьев в свое жилище.
Общаются эти насекомые друг с другом с помощью специальных сигналов, таких
как, например, прикасаясь усиками, головой или ногами.
У всех муравьев, как и у человека, есть свои профессии, и они ведут идентичный
образ жизни. Что касается специализации этих насекомых, то они бывают:
военные, солдаты и врачи – эти
насекомые выполняют свои
определенные функции;
сиделки;
добытчики;
строители и инженеры – строят жилье
и обустраивают его, а также
занимаются вопросами
коммуникации;
животноводы и фермеры;
листорезы, жнецы, древоточцы и
могильщики.
Особенностью муравьев также является то, что насекомые могут совершенно
безопасно находиться под водой на протяжении нескольких суток, и это
совершенно не грозит им никакими изменениями.
Независимо от того, насколько далеко муравьи ушли от своего жилища, найти
дорогу назад они всегда умеют. Это можно объяснить только тем, что эти
насекомые оставляют за собой своеобразный след, состоящий из феромонов, и
именно благодаря ему постоянно возвращаются в муравейник. Муравьи в зимнее время совершенно не впадают в спячку, а их жизнь продолжает
идти все тем же чередом. Эти насекомые остаются зимовать все в тех же
муравейниках, единственное что они делают для того чтобы зимой им не было
холодно, так это утепляют их.
Многие люди ошибочно думают, что муравьи доставляют людям исключительно
только неудобства. Научно доказано, что всего лишь за один год эти насекомые
способны уничтожить около одного миллиона вредителей. Помимо этого именно
муравьи участвуют в процессе опыления.
Также именно муравьи способны значительно повысить плодородность почвы. Это
происходит вследствие того, что насекомые прокладывают подземные ходы и тем
самым рыхлят землю. А в процессе этого происходит ее насыщение кислородом и
обогащение минеральными веществами и органическими соединениями.
Кроме положительного воздействия муравьи могут приводить и к негативным
последствиям. Это в первую очередь касается порчи пионов, которые изза
воздействия муравьев становятся некрасивыми и искаженными.
4.Песенкаигра.  Муз. «Мошка»
Села мошка на ладошку,
Посиди ещё немножко,
Подожди, не улетай!
Улетела, ай!
Напевая песенку, выполняйте круговые движения на ладошке (мошка ползает).
Побуждайте малыша сказать «Ай», когда мошка улетает.
5. Пальчиковая гимнастика «Насекомые»
Дружно пальчики считаем – (сжимают и разжимают пальцы)
Насекомых называем.
Бабочка, кузнечик, муха, (поочерёдно сгибают пальцы в кулачок, начиная с
большого)
 Это жук с зелёным брюхом.
Это кто же тут звенит? (вращают мизинцем) Ой, сюда комар летит!
Прячьтесь! (прячут руки за спину)
6. Сортировка.
деревянная играсортировка
7. Муз. Железновых «Муха»
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Лежать спокойно не мешай
Лежать спокойно не мешай
Жужу, жужу
Летаю и жужжу
Жужу, жужу,
Устану  посижу
Жужужужужужу
Летаю и жужжу
Жужужужужужу
Устану  посижу
8.Работа с карточками Н.Пятибратовой и таблицей Н.Зайцева:
Дети ставят стулья на коврик напротив таблицы Н.Зайцева. Прилетает Сова.
Демонстрация карточек Н.Пятибратовой.
Педагог с куклойперчаткой на руке пропевает попевку.
9. Карточки Н.Пятибратовой.
Раскладываем большие карточки Н.Пятибратовой на полу по кругу. Дети
накладывают маленькую карточку с буквой на соответствующую картинку.
10 .Дыхательная гимнастика.
Кладем фигурки насекомых на стол.  Дети дуют на них. Чей жучок улетит
дальше?
11. Мышление. листы А4 «Что лишнее в каждом ряду» (муравьи)
12.Подготовка руки к письму.
листы А4 «Помоги муравьям добраться до муравейника» (проводка)
листы А4 «Соедини одинаковых муравьишек»
13. Пластилинография.
листы А5 «Сделай капельки из пластилина» (муравей под листом)
14. Муз. «Червячки»
Раз, два, три, четыре, пять,
Головой она кивает,
Червячки пошли гулять.
Каркает:"Вот и обед !"
Раз, два, три, четыре, пять
Глядь
Червячки пошли гулять.
Вдруг ворона подбегает
(Разводим руками)
а червячков уж нет! 15.Свободный выбор.
(Педагог за время свободного выбора уделяет внимание КАЖДОМУ ребенку)
16. Пальчиковая гимнастика.
Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу
другой руки.
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил,
Кисти свободно опущены, выполняют стряхивающее движение (дождик).
Паучков на землю смыл.
Хлопок ладонями по столу/коленям.
Солнце стало пригревать,
Паучок ползет опять,
Действия аналогичны первоначальным
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.
"Паучки" ползают на голове.
17.Творчество. 18.Подведение итогов.
Посмотрите, ребята, кто сегодня прилетел и приполз к нам в гости. Рассматриваем
и насекомых, называем их, выделяем основные признаки.
1. Вот это пчела она нам дает мед, вот какая добрая.
2. Это кузнечик он любит попрыгать, покажите, как кузнечик прыгает?
3. Это муха  она жужжит, как она жужжит?

file_name: насекомые 5 занятие чтение.docx


extracted_text:
Тема «Насекомые»
6 занятие. Математика.
Цели:
познакомить детей с насекомыми;
закреплять знания частей насекомых:
голова, усики, крылья, туловище, ножки;
воспитывать бережное отношение к
насекомым;
познакомить с правилами поведения по
отношению к насекомым;
закреплять знание основных цветов;
Необходимые материалы:
развивать эстетический вкус, используя
нетрадиционное рисование;
развивать зрительное внимание, память;
развитие мелкой и крупной моторики;
повторение  цифр;
соотношение количества и числа;
подготовка руки к письму.
муз. Железновых «Здравствуйте
ладошки»
конверт «Гусеница с цифрами на
липучках»
календарь погоды
 демонстрационная карточка А4  «о
пасеке, меде, пчелах»
 листы А4 «Цветная полянка» (фон)+
конверт «Насекомые для полянки»
муз. «Счёт 110»
пинцеты
фигурки насекомых
листы А4 «Вылепи улитке милый
домик»
карточки для счёта с прищепками
«Улей и пчёлы»
пластилин
фланелеграфы
листы А4  «Пчелы, улей, гласные
буквы»
 конверт «Божьи коровки»
(разрезаны пополам с геом.фигурами)
заготовки для поделки
 муз. Железновых «Муха»
геом.фигуры
коробка для сортировки «Лягушка» +
конверт «Насекомые» (счетный
материал)
спички и свечка наклейки«пятёрки»
печенье
Ход занятия:
1. Приветствие. Муз. Железновых «Здравствуйте ладошки»
Здравствуйте, ладошки
Хлопхлопхлоп!
Здравствуйте, ножки
Топтоптоп!
Здравствуйте, щёчки
Плюхплюхплюх!
Здравствуйте, губки
Чмокчмокчмок!
Здравствуй мой носик
Бибиби!
Здравствуйте, гости! (разводят руки, здороваются)
2.Календарь погоды.
3.Лексическая тема.
демонстрационная карточка А4  «о пасеке, меде, пчелах»
Тельце пчелы имеет очень красивый полосатый желточерный окрас. У насекомого
есть крылья и удлиненный хоботок – «носик». Им оно высасывает нектар с растений
и превращает его в мед. Это, пожалуй, и есть одно из отличительных особенностей
этих насекомых от других – пчелы дают мед – полезное и очень вкусное лакомство
не только для человека, но и для некоторых животных и других насекомых.
Пчелы питаются пыльцой растений и нектаром. Из них насекомые получают энергию
и питательные вещества. Пчелы, которые живут рядом с человеком, на пасеках,
питаются еще и специально приготовленными для них сахарными сиропами.
Пчелы, как и муравьи, живут большими дружными семьями – от 10 до 70 тысяч
особей. У каждого из членов семьи есть свои обязанности, так, например, матка – это своего рода пчелиная царицамать – занимается откладыванием яиц. И, кстати, да,
пчелы появляются из яиц, как и многие другие насекомые. Из яиц появляются не
только птички и цыплятки, но и пчелы. Конечно, выглядят яйца насекомых немного
подругому. Еще одним рангом пчелиной семьи является – рабочая пчела –
добытчица меда. Рабочие пчелы не только собирают нектар, но еще и убирают
территорию, защищают свое жилище и кормят детей. Есть больших пчелиных семьях
и совсем бесполезные пчелы, которые не приносят никакой пользы семейству. Их
называют трутнями. Однако, все же, одна задача у них есть – они помогают
семейству обзавестись потомством.
В природе пчелы живут там, где им вздумается, на то они и дикие. Чаще всего они
обитают в дуплах старых деревьев или в расщелинах земли.
Однако человек уже очень  давно заметил пользу от продуктов, которые
изготавливают пчелы (воск, мед) и решил заняться их разведением. Так, появилось
одно из древнейших занятий – пчеловодство. Человека, который разводит пчел,
называют пчеловодом или пасечником, место, где он разводит пчел – пасекой, а
домики, которые он изготавливает специально для пчел, – ульями.
Мед, который дает пчелы, это не только сладость к чаю, но и очень полезный
продукт, который применяется в лечении очень многих заболеваний.
Эти насекомые,  защищаясь, могут укусить. Их укус достаточно болезнен и в
некоторых случаях может быть даже опасен для человека, поэтому трогать
насекомое руками не стоит. В момент укуса, пчела оставляет в теле человека жало и
пузырек с ядом, постепенно стекающим в ранку. Место укуса немного припухает и
немеет (о том, как действовать, если вас укусила пчела, читайте в статье «Первая
помощь при укусе пчелы или осы»). Однако, ужалив человека и оставшись без своего
оружия, пчела умирает. Пчелиный рой, так называют семейство пчел, проживающих в
одном улье, при нападении  может быть смертельно опасно для человека. Но это
вовсе не значит, что увидев пчелу, нужно бросаться бежать со всех ног куда
подальше, пчелы просто так не нападают. Просто с ними нужно быть немного
осторожнее, чем с другими насекомыми.
4. Счёт.
листы А4 «Цветная полянка» (фон)+ конверт «Насекомые для полянки»
Можно использовать фланелеграфы вместо полянки.
 карточки для счёта с прищепками «Улей и пчёлы»
5. Геометрические фигуры. конверт «Божьи коровки» (разрезаны пополам с геом.фигурами)
6.  Муз. Железновых «Муха»
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Кыш, муха, улетай
Лежать спокойно не мешай
Лежать спокойно не мешай
Жужужужужужу
Летаю и жужжу
Жужужужужужу
Устану  посижу
Жужу, жужу
Летаю и жужжу
Жужу, жужу,
Устану  посижу
7, 8. Математический блок.
геом.фигуры
конверт «Гусеница с цифрами на липучках»
Дети по очереди приклеивают части гусеницы на фланелеграф.
Муз. «Счёт 110»
Мухи.
Уселись на двери.
(1)Пять мух кругом летают,
(4)Одна вдруг улетела,
Танцуют и поют.
(2)Одну из них прогнали,
Ещё четыре тут.
Осталось только три.
(5)Три мухи на нос сели
Ползут по голове,
(3)Четыре толстых мухи
(6)Одна вдруг улетела, Осталось только две.
(12)Пять хорошо знакомых
Тех самых старых мух!
(7)Две мухи друг за другом
Летают у окна,
(8)Одна вдруг улетела,
Осталась здесь одна.
Одна большая муха
Упала на пол – бух (9)!
Куда – то убежала,
(10)И нет в квартире мух.
(11)А утром мы проснулись
И увидали вдруг,
1 – перебираем всеми пальцами
правой руки в воздухе.
2, 4, 6, 8 – загибаем один палец.
3 – сгибаем и разгибаем четыре
пальца.
5 – перебираем тремя пальцами по
голове.
7 – шевелим двумя пальцами в
воздухе.
9 – роняем правую руку на ноги.
10 – разводим руками.
11 – поочередно разгибаем пальцы.
12 – перебираем пальцами в воздухе.
При повторном проведении –
меняем руки. 9. Мелкая моторика.
Фигурки насекомых разбросаны на ковре. Дети собирают их пинцетом.
10. Подготовка руки к письму.
листы А4  «Пчелы, улей, гласные буквы»
11.Пластилинография.
листы А4 «Вылепи улитке милый домик»
12.Свободный выбор.
(Педагог за время свободного выбора уделяет внимание КАЖДОМУ ребенку)
13.Физкультминутка.
Утром пчёлки проснулись, (Встают и протирают глазки.)
Улыбнулись, потянулись. (Улыбаются и потягиваются)
Раз  росой они умылись. (Умываются)
Два  изящно покружились. (Кружатся)
Три нагнулись и присели. (Наклоняются и приседают.)
На четыре – полетели. (Летают и жужжат).
14.Творчество. 15.Подведение итогов.
коробка для сортировки «Лягушка» + конверт «Насекомые» (счетный материал)
Дети кормят лягушку. Берут насекомое двумя пальчиками.
А теперь давайте поиграем в маленьких жителей полянки. Превратимся в кузнечика
«Поднимайте плечики, прыгайте кузнечики. Прыгскок, прыгскок. Стоп. Сели,
посидели, травушки поели, тишину послушали. Вышевыше веселей прыгай на
носках скорей».

file_name: насекомые 6 занятие математика.docx


extracted_text:
Тема «Цветы»
1 занятие. Развитие речи, чтение.
Цели:
 расширять представления детей о
растениях;
воспитывать дружеские взаимоотношения
между детьми, привычку заниматься сообща;
побуждать ребят к бережному отношению к
цветам, растениям, растущих вокруг нас;
 учить определять и называть основные части
растений, характерные признаки;
развивать воображение, образную память,
творческие способности;
развивать речь, наблюдательность,
мыслительную активность;
развивать слуховое и зрительное внимание,
память, логическое мышление;
закреплять знание основных цветов;
развивать эстетический вкус, используя
нетрадиционное рисование;
развивать зрительное внимание, память;
развитие мелкой и крупной моторики;
повторение  букв;
подготовка руки к письму.
Необходимые материалы:
муз. Железновых «Головами
покиваем»
календарь погоды
лист бумаги и карандаш
 демонстрационные карточки
«Цветы»
подносы
миски с горохом
стеклянные цветочки
 муз.  «Лютикиромашки»
куклаперчатка Сова
карточки Н.Пятибратовой
попевка по Н.Зайцеву
игрушка Пёс
кубики Н.Зайцева
муз. «Платочкицветочки»
платочки
конверт «Подснежники» (шнуровка)
цветные кубики
распечатки (цветы без стебельков)
пальчиковые краски Ход занятия:
1. Приветствие.
Собрались все дети в круг.
Я  твой друг и ты  мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Муз. Железновых «Головами покиваем »
Головами покиваем,
Носиками помотаем,
А зубами постучим
И немножко помолчим.
(Прижимаем указательные пальцы к
губам).
Плечиками мы покрутим
И про ручки не забудем.
Пальчиками потрясём
И немножко отдохнём.
2.Календарь погоды.
(Наклонившись вниз, качаем
расслабленными руками).
Мы ногами поболтаем
И чутьчуть поприседаем,
Ножку ножкой подобьём
И сначала всё начнём.
(Подпрыгиваем на месте в ритме
текста. Далее темп ускоряется.)
Головами покиваем,
... Плечиками мы покрутим,..
3. Пальчиковая гимнастика «Цветочек»
Как у деток маленьких
Есть цветочек аленький,
(Сложить пальцы одной руки
щепотью) А его лепестки —
Это пальцы у руки.
(Раскрыть ладонь, развести пальцы в
стороны)
Раз, два, три, четыре, пять —
Учимся сейчас считать.
(Перебирать пальцы другой рукой)
4. Лексическая тема.
Комментируемое рисование: Воспитатель рисует круг. Что я нарисовала?
(Солнышко) дорисовываю лучики. Почему я его нарисовала? Что нам дает
солнышко? (Свет, тепло) Вот солнышко согрело наши листики, и начали
появляться... цветы.
демонстрационные карточки «Цветы»
5. Мелкая моторика.
Дети ищут в горохе стеклянные цветочки.
6. Муз. «Лютикиромашки»  (хоровод)
Лютикиромашки ,                     Дети идут по кругу.
Розовые кашки,
Одуванчики и мята –
Вдруг присели все ребята.          Присели.
Лютикиромашки,                       Идут по кругу.
Розовые кашки,
Одуванчики и мята –
Повернулись все ребята.            Повернулись.
…Вдруг подпрыгнули ребята.       Подпрыгнули.
…Вот захлопали ребята.                    Хлопают в ладоши.
8.Работа с карточками Н.Пятибратовой и таблицей Н.Зайцева:
Дети ставят стулья на коврик напротив таблицы Н.Зайцева. Прилетает Сова.
Демонстрация карточек Н.Пятибратовой. Педагог с куклойперчаткой на руке пропевает попевку.
9.Кубики Н.Зайцева.
(У каждого ребенка по 23 больших кубика, дети показывают на них заданную
букву  и строят поезд).
Едет, едет паровоз —
Две трубы и сто колес,
Две трубы, сто колес,
Машинистом — рыжий пес (/он нам кубики привез).
(Пёсик читает детям склады на заданную букву).
10.Шнуровка.
конверт «Подснежники» (шнуровка)
11.Цветовосприятие.
стеклянные цветочки и цветные кубики
Рома, положи этот цветочек на красный кубик. Маша, клади этот цветок на зеленый
кубик. (Для детей старше усложняем задание предлогами: на, за, перед,
между).
12.Подготовка руки к письму.
Нарисуй стебельки.
13.Свободный выбор.
(Педагог за время свободного выбора уделяет внимание КАЖДОМУ ребенку)
14. Муз. пауза «Платочкицветочки»
1. У кого в руках платочек,
Он платочек свой покажет,
Тот пойдёт ко мне в кружочек.
и всем Весело помашет. Припев: Вот какой, вот какой,
Спрячемся за свой платочек.
Вот какой платочек мой! Покружись
надо мной синий,красный,голубой!
2. Мы возьмём за уголочки
Наши яркие платочки.
И поднимем выше, выше,
Выше наших ребятишек!
Припев:
3. Сядем тихо все в кружочек,
А потом, а потом –
Всех ребяток мы найдём!
Припев:
4. Как похожи на цветочки,
Наши яркие платочки.
И ребятки наши тоже
На цветочки все похожи! 15.Творчество.
16.Подведение итогов.
Ребята, как вы думаете, сорванный цветок — это хорошо или плохо? (И хорошо, и
плохо)  В чем вы видите хорошее? (Украшает дом. Наполняет его приятным
ароматом. Дарит радость)  В чем — плохое? (Сорванные цветы, особенно полевые,
быстро гибнут. Если все станут рвать цветы, не будет красоты вокруг. Не будет
цветов — пчелам неоткуда будет собирать нектар, а бабочкам – пыльцу. Семена
цветов не попадут в землю и из них не вырастут новые цветы)  Чего же больше в том,
что мы срываем цветы: хорошего или плохого? (Плохого)  Какими цветами лучше
любоваться? (Теми, что растут в живой природе: на лугу, в поле, в лесу, на городской
клумбе)

file_name: цветы 1 занятие чтение.docx

title: Конспект занятия в младшей группе на тему "Цветы"


extracted_text:
Тема «Цветы»
2 занятие. Развитие речи, чтение.
Цели:
 расширять представления детей о
растениях;
воспитывать дружеские взаимоотношения
между детьми, привычку заниматься сообща;
побуждать ребят к бережному отношению к
цветам, растениям, растущих вокруг нас;
 учить определять и называть основные части
растений, характерные признаки;
развивать воображение, образную память,
творческие способности;
развивать речь, наблюдательность,
мыслительную активность;
развивать слуховое и зрительное внимание,
память, логическое мышление;
Необходимые материалы:
муз. Железновых «Головами
покиваем»
календарь погоды
 демонстрационные карточки
«Цветы»
сенсорная коробка
 деревянная рамкавкладыш с
геом.фигурами
конверт «Подсолнухи» (счетн.мат.)
 муз.  «Лютикиромашки»
демонстр.карточки
«Геометр.фигуры»
закреплять знание основных цветов;
развивать эстетический вкус, используя
нетрадиционное рисование;
развивать зрительное внимание, память;
развитие мелкой и крупной моторики;
 повторение  цифр и геом.фигур;
подготовка руки к письму.
фетровые геом.фигуры с липучками
муз. «Счёт 110»
муз. «Платочкицветочки»
платочки
лото А4 «Кактусы с
геом.фигурами» + карточки
листы А5 «Цветок» (блоки
Дьенеша)
обручи
заготовки для поделки +пластилин
и семечки Ход занятия:
1. Приветствие.
Собрались все дети в круг.
Я  твой друг и ты  мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Муз. Железновых «Головами покиваем »
Головами покиваем,
Носиками помотаем,
А зубами постучим
И немножко помолчим.
(Прижимаем указательные пальцы к
губам).
Плечиками мы покрутим
И про ручки не забудем.
Пальчиками потрясём
И немножко отдохнём.
2.Календарь погоды.
(Наклонившись вниз, качаем
расслабленными руками).
Мы ногами поболтаем
И чутьчуть поприседаем,
Ножку ножкой подобьём
И сначала всё начнём.
(Подпрыгиваем на месте в ритме
текста. Далее темп ускоряется.)
Головами покиваем,
... Плечиками мы покрутим,..
3. Пальчиковая гимнастика «Цветочек»
Как у деток маленьких
Есть цветочек аленький,
(Сложить пальцы одной руки
щепотью) А его лепестки —
Это пальцы у руки.
(Раскрыть ладонь, развести пальцы в
стороны)
Раз, два, три, четыре, пять —
Учимся сейчас считать.
(Перебирать пальцы другой рукой)
4. Лексическая тема.
«Ни рук не ног, а двигается,
Нет носа, а дышит,
И рта нет, а пьет и ест?»
 Правильно, растение.
 Как двигается растение? (поворачивается к свету)
 А как оно дышит? (через листья и корни.)
 А как оно пьет и ест? (корнями.)
 Ну а где же пища для них хранится? (в земле, почве.)
 Правильно ребята, растения питаются не как человек, и если его лишить почвы,
оно не сможет жить и что произойдет? (погибнет.)
 Ребята, а раз растения могут питаться, дышать и двигаться, что можно о них
сказать? (они живые, как мы).
демонстрационные карточки «Цветы»
5. Мелкая моторика.
Дети ищут в сенсорной коробке деревянные геометрические фигуры, затем
вкладывают фигуры в рамку.
6. Счёт.
конверт «Подсолнухи» (счетн.мат.)
7. Муз. «Лютикиромашки»  (хоровод)
Лютикиромашки ,                     Дети идут по кругу.
Розовые кашки,
Одуванчики и мята –
Вдруг присели все ребята.          Присели.
Лютикиромашки,                       Идут по кругу.
Розовые кашки, Одуванчики и мята –
Повернулись все ребята.            Повернулись.
…Вдруг подпрыгнули ребята.       Подпрыгнули.
…Вот захлопали ребята.                    Хлопают в ладоши.
8. Математический блок.
демонстр.карточки «Геометр.фигуры»
фетровые геом.фигуры с липучками
муз. «Счёт 110»
9. Лото.
лото А4 «Кактусы с геом.фигурами» + карточки
10.Блоки Дьенеша.
листы А5 «Цветок» (блоки Дьенеша)
11.Цветовосприятие.
блоки Дьенеша и обручи
В желтый обруч кладем желтые фигуры, в красный обручкрасные.
12.Свободный выбор.
1. П. И. Чайковский «Вальс цветов» из «Щелкунчика»; «Подснежник» из альбома
«Времена года»;
2. Вивальди «Весна»,
3. Шопен вальс №10 «Весне навстречу», «Апрель мечты».
(Педагог за время свободного выбора уделяет внимание КАЖДОМУ ребенку)
13. Муз. пауза «Платочкицветочки»
1. У кого в руках платочек,
и всем Весело помашет.
Тот пойдёт ко мне в кружочек.
Припев: Вот какой, вот какой,
Он платочек свой покажет,
Вот какой платочек мой! Покружись
надо мной синий,красный,голубой! 2. Мы возьмём за уголочки
А потом, а потом –
Наши яркие платочки.
И поднимем выше, выше,
Выше наших ребятишек!
Припев:
Всех ребяток мы найдём!
Припев:
4. Как похожи на цветочки,
Наши яркие платочки.
3. Сядем тихо все в кружочек,
И ребятки наши тоже
Спрячемся за свой платочек.
На цветочки все похожи! 14.Творчество.
 В серединку кладем пластилин и семечки.
Расскажите детям, что подсолнух (правильно подсолнечник) очень полезное
растение. Во всем мире выращивают подсолнечник. Его используют в пищевой
промышленности. Из его семечек делают подсолнечное масло, которое богато
витамином Е. Из семян подсолнечника можно приготовить халву и вкусные казинаки.
Подсолнух — медоносное растение. Также подсолнечник используют для
технических нужд, в косметологии ( производство лакокрасочных изделий, бумаги, в
мыловарении, делают крема). Выращивают подсолнухи как декоративное растение,
делают букеты. Подсолнечник используют в медицине, готовят из него настойки, чай.
Но, несмотря на положительные качества, семечки в больших количествах вредны:
могут привести к язве желудка, воспалению аппендикса, разрушению зубов.
15.Подведение итогов.

file_name: цветы 2 занятие математика.docx


extracted_text:
Тема «Цветы»
3 занятие. Развитие речи, чтение.
Цели:
 расширять представления детей о
растениях;
воспитывать дружеские взаимоотношения
между детьми, привычку заниматься сообща;
побуждать ребят к бережному отношению к
цветам, растениям, растущих вокруг нас;
 учить определять и называть основные части
растений, характерные признаки;
развивать воображение, образную память,
творческие способности;
развивать речь, наблюдательность,
мыслительную активность;
развивать слуховое и зрительное внимание,
память, логическое мышление;
Необходимые материалы:
муз. Железновых «Головами
покиваем»
календарь погоды
маленькие карточки «Как появляется
подсолнух»
закреплять знание основных цветов;
развивать эстетический вкус, используя
нетрадиционное рисование;
развивать зрительное внимание, память;
развитие мелкой и крупной моторики;
повторение  букв;
подготовка руки к письму.
попевка по Н.Зайцеву
кубики Н.Зайцева
лото А5 «Цветы» + карточки
листы А4 «Голубой цветок»
(пластилиновые заплатки)
 демонстрационные карточки
«Цветы»
пластилин
прищепки
подсолнухи (для прищепок)
 муз.  «Лютикиромашки»
куклаперчатка Сова
карточки Н.Пятибратовой
карточкиполоски «Найди лишнее»
муз. «Платочкицветочки»
платочки
краски
заготовки для отпечаток Ход занятия:
1. Приветствие.
Собрались все дети в круг.
Я  твой друг и ты  мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Муз. Железновых «Головами покиваем »
Головами покиваем,
Носиками помотаем,
А зубами постучим
И немножко помолчим.
(Прижимаем указательные пальцы к
губам).
Плечиками мы покрутим
И про ручки не забудем.
Пальчиками потрясём
И немножко отдохнём.
2.Календарь погоды.
(Наклонившись вниз, качаем
расслабленными руками).
Мы ногами поболтаем
И чутьчуть поприседаем,
Ножку ножкой подобьём
И сначала всё начнём.
(Подпрыгиваем на месте в ритме
текста. Далее темп ускоряется.)
Головами покиваем,
... Плечиками мы покрутим,..
3. Пальчиковая гимнастика «Цветочек»
Как у деток маленьких
Есть цветочек аленький,
(Сложить пальцы одной руки
щепотью) А его лепестки —
Это пальцы у руки.
(Раскрыть ладонь, развести пальцы в
стороны)
Раз, два, три, четыре, пять —
Учимся сейчас считать.
(Перебирать пальцы другой рукой)
4. Лексическая тема.
демонстрационные карточки «Цветы»
маленькие карточки «Как появляется подсолнух»
5. Мелкая моторика.
Подсолнухи (для прищепок)+прищепки
6. Муз. «Лютикиромашки»  (хоровод)
Лютикиромашки ,                     Дети идут по кругу.
Розовые кашки,
Одуванчики и мята –
Вдруг присели все ребята.          Присели.
Лютикиромашки,                       Идут по кругу.
Розовые кашки,
Одуванчики и мята –
Повернулись все ребята.            Повернулись.
…Вдруг подпрыгнули ребята.       Подпрыгнули.
…Вот захлопали ребята.                    Хлопают в ладоши.
8.Работа с карточками Н.Пятибратовой и таблицей Н.Зайцева:
Дети ставят стулья на коврик напротив таблицы Н.Зайцева. Прилетает Сова.
Демонстрация карточек Н.Пятибратовой.
Педагог с куклойперчаткой на руке пропевает попевку.
9.Кубики Н.Зайцева. Приветствуем кубики. Педагог пропевает по 2 кубика каждому ребенку.
10.Лото.
лото А5 «Цветы» + карточки
11.Пластилинография.
листы А4 «Голубой цветок» (пластилиновые заплатки)
12. Логика.
карточкиполоски «Найди лишнее»
13.Свободный выбор.
(Педагог за время свободного выбора уделяет внимание КАЖДОМУ ребенку)
14. Муз. пауза «Платочкицветочки»
1. У кого в руках платочек,
Припев:
Тот пойдёт ко мне в кружочек.
3. Сядем тихо все в кружочек,
Он платочек свой покажет,
Спрячемся за свой платочек.
и всем Весело помашет.
А потом, а потом –
Припев: Вот какой, вот какой,
Всех ребяток мы найдём!
Вот какой платочек мой! Покружись
надо мной синий,красный,голубой!
2. Мы возьмём за уголочки
Наши яркие платочки.
И поднимем выше, выше,
Выше наших ребятишек!
Припев:
4. Как похожи на цветочки,
Наши яркие платочки.
И ребятки наши тоже
На цветочки все похожи! 15.Творчество.
отпечатки яблоком или картофелем.
16.Подведение итогов.
  можно ставить

file_name: цветы 3 занятие чтение.docx


extracted_text:
Тема «Цветы»
4 занятие. Развитие речи, чтение.
Цели:
 расширять представления детей о
растениях;
воспитывать дружеские взаимоотношения
между детьми, привычку заниматься сообща;
побуждать ребят к бережному отношению к
цветам, растениям, растущих вокруг нас;
 учить определять и называть основные части
растений, характерные признаки;
развивать воображение, образную память,
творческие способности;
развивать речь, наблюдательность,
мыслительную активность;
развивать слуховое и зрительное внимание,
память, логическое мышление;
Необходимые материалы:
муз. Железновых «Головами
покиваем»
календарь погоды
 демонстрационные карточки
«Цветы»
цифры в фольге
конверт «Цветы» (счетн.мат.)
(цветущее дерево)
закреплять знание основных цветов;
развивать эстетический вкус, используя
нетрадиционное рисование;
развивать зрительное внимание, память;
развитие мелкой и крупной моторики;
 повторение  цифр и геом.фигур;
подготовка руки к письму.
фетровые геом.фигуры с липучками
муз. «Счёт 110»
муз. «Платочкицветочки»
платочки
конверт «Голубые цветы»
карточки «Цветы» (половинки)
заготовки для поделки
 муз.  «Лютикиромашки»
ватные палочки
демонстр.карточки
«Геометр.фигуры»
краски Ход занятия:
1. Приветствие.
Собрались все дети в круг.
Я  твой друг и ты  мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Муз. Железновых «Головами покиваем »
Головами покиваем,
Носиками помотаем,
А зубами постучим
И немножко помолчим.
(Прижимаем указательные пальцы к
губам).
Плечиками мы покрутим
И про ручки не забудем.
Пальчиками потрясём
И немножко отдохнём.
2.Календарь погоды.
(Наклонившись вниз, качаем
расслабленными руками).
Мы ногами поболтаем
И чутьчуть поприседаем,
Ножку ножкой подобьём
И сначала всё начнём.
(Подпрыгиваем на месте в ритме
текста. Далее темп ускоряется.)
Головами покиваем,
... Плечиками мы покрутим,..
3. Пальчиковая гимнастика «Цветочек»
Как у деток маленьких
Есть цветочек аленький,
(Сложить пальцы одной руки
щепотью) А его лепестки —
Это пальцы у руки.
(Раскрыть ладонь, развести пальцы в
стороны)
Раз, два, три, четыре, пять —
Учимся сейчас считать.
(Перебирать пальцы другой рукой)
4. Лексическая тема.
демонстрационные карточки «Цветы»
Представьте, что вы лесные цветы  одуванчики. Они растут (поднимаем ручки
медленно). С утра раскрываются солнышку (расставить пальчики). Оглядываются
по сторонам и здороваются с соседями. Вот и наступает день, ветерок подул,
колеблются цветочки. Вечер наступает, одуванчик закрывает свои цветочки.
Опускает свои головки вниз и засыпает.
5. Мелкая моторика.
Дети разворачивают «сюрпризы», завернутые в фольгу. (цифры)
6. Счёт.
конверт «Цветы» (счетн.мат.) (цветущее дерево)
7. Муз. «Лютикиромашки»  (хоровод)
Лютикиромашки ,                     Дети идут по кругу.
Розовые кашки,
Одуванчики и мята –
Вдруг присели все ребята.          Присели.
Лютикиромашки,                       Идут по кругу.
Розовые кашки,
Одуванчики и мята –
Повернулись все ребята.            Повернулись.
…Вдруг подпрыгнули ребята.       Подпрыгнули.
…Вот захлопали ребята.                    Хлопают в ладоши.
8. Математический блок. демонстр.карточки «Геометр.фигуры»
фетровые геом.фигуры с липучками
муз. «Счёт 110»
9. Игра «Один — много».
 Вы же знаете, что цветы не растут по одному. Предлагаю вам поиграть в игру «Один
— много». Я называю цветок, а вы должны сказать, как мы скажем, когда их много.
Роза – розы
Подснежник – подснежники
Ландыш – ландыши
Нарцисс — нарциссы
Ромашка – ромашки
Василек – васильки
Мак – маки
Лилия – лилии
Одуванчик – одуванчики
10. Цифры.
конверт «Голубые цветы»
Кладем на пазл с соответствующей цифрой.
11.Логика.
карточки «Цветы» (половинки)
12.Свободный выбор.
1. П. И. Чайковский «Вальс цветов» из «Щелкунчика»; «Подснежник» из альбома
«Времена года»;
2. Вивальди «Весна»,
3. Шопен вальс №10 «Весне навстречу», «Апрель мечты».
(Педагог за время свободного выбора уделяет внимание КАЖДОМУ ребенку)
13. Муз. пауза «Платочкицветочки» 14.Творчество.
Одуванчик золотой
Был красивый, молодой.
Не боялся никого,
Даже ветра самого!
Одуванчик золотой
Постарел и стал седой,
А как только поседел,
Вместе с ветром улетел. Одуванчик одним из первых появляется весной, словно желтое солнышко в молодой
зеленой траве.
Утром на солнечной полянке без часов можно узнать время. В 56 часов встает
солнышко, и одуванчики раскрываются. К вечеру желтые огоньки гаснут и
закрываются.
Одуванчик так любит солнышко, что не отводит от него взгляда – поворачивает
вслед за ним сою головкуцветок. Но не всегда одуванчики желтые, похожие на
солнышко. Проходит время, и желтые лепестки сменяют белые пушинки. Белые
пушинки  это семена. Дует ветер, разлетаются семена далекодалеко в разные
стороны. Падают на землю и прорастают. Появляются новые цветы.
Одуванчик – лекарственное растение. Лекарственное растение – это такое растение,
которое используют в медицине для лечения. Для лечения кашля и улучшения
аппетита используют листья и корни одуванчика. А из цветков одуванчика люди
варят очень вкусное варенье. И не только люди пользуются одуванчиками. К
одуванчикам любят прилетать пчелы, шмели и бабочки. Они едят одуванчиковый
сладкий нектар. А пчелы потом из него делают одуванчиковый мед – густой и
ароматный.
15.Подведение итогов.

file_name: цветы 4 занятие математика.docx


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа села Новополеводино»
Балаковского района Саратовской области
Glucksfall
«Счастливый случай»-интеллектуально-
развлекательная игра для учащихся 5-6 классов .
Подготовила учитель
немецкого языка
Т.Г. Федорова GLUCKSFALL
«Счастливый случай» -
интеллектуально –развлекательная
игра для учащихся 5-6 классов .
Задачи:
Образовательная: расширение лингвистического
кругозора учащихся.
Развивающие: развитие познавательной
активности и интеллектуальных способностей,
умения применять полученные знания в новой
коммуникативной ситуации; формирование
мотивации к изучению немецкого языка.
Воспитательные: развитие интереса к культуре и
традициям других народов, умения работать в
команде.
Оборудование: для проведения игры нужно
подготовить большой стол, за которым будут сидеть
две команды по 4 человека, доску и цветные магниты
или кружочки из цветной бумаги. Ведущим может
быть учитель или старшеклассник с хорошей
дикцией. Необходимо провести тренинги с
командами для подготовки к игре, чтобы
активизировать страноведческие знания. Для
конкурса «Кот в мешке» необходимо написать вопросы на листках бумаги, свернуть их в рулон и
сложить в мешочек из яркой ткани. Для проведения
праздника готовятся фонограммы оды «К радости»
Бетховена и музыки для заставок .
                                    Ход мероприятия
( Звучит торжественная музыка. Появляется учитель )
Учитель:Guten Tag! Ich bin sehr  froh. Ich sehe hier viele Kinder. Zwei Teams
kampfen heute in dem intllektuelen Wettbewerb «Glucksfall». Jetzt mochte
ich euch beide Teams  vorstellen. Also  das erste Team!
(Звучит  торжественная музыка. За игровой стол садятся члены первой
команды )
Учитель: Bitte , stellt uns euer Team vor!
(Капитан представляет свою команду :Unser Team heisst «die Sonne».
Das ist  Deni ,das ist Sascha, das ist Mansur,das ist Wowa.
Учитель:Und jetzt konnen wir uns mit dem zweiten Team bekanntmachen .
(Звучит торжественная музыка. За игровой стол садятся  члены второй
команды )
Учитель :Wie heist das Team? Und wer spielt heute ?
(Капитан представляет свою команду: Unser Team heist «der Stern». Das
ist  Wika, das ist Eldar, das ist Aina, das ist Timur .
Учитель: Jetzt  mochte ich auch unsere Jury vorstellen. Ich bin sicher sie sind
klug und gerecht.
( Учитель представляет членов жюри ).
Учитель: Nun,werfen wir diese Munze und erfahren welches Team beginnt
den Wettbewerb . Also,Wappen ist das Team «Stern», Zahl ist das Team «die Sonne».
Nun,Wappen oder Zahl ?
( Учитель бросает монетку и определяет команду ,которая начнёт игру
первой ).
Учитель:  Diese Runde beginnt  das zweite Team. Unsere erste Runde heist
«Aufwarmen». Jedes Team muss meine Fragen der Reihe nach beantworten.
Also , Achtung! Los!
1. Wie viel Monate hat der Winter? (3 Monate)
2 .Wie viel Jahreszeiten  hat das Jahr? (4 Jahreszeiten)
3 .Wer ist  mein Vaters Vater ? (Mein Grosvater)
4. Wer ist  mein Mutters Sohn? ( Mein Bruder)
5. Wann feiern  die Deutschen Weinachten?  ( im Dezember )
6. Wann feiern  sie Ostern? ( im Marz oder im April)
7. Was ist Wurstbrot? ( Brot mit Wurst)
8 .Was trinken die Deutschen gern am Morgen? ( Kaffee)
9. Wo kochen wir  das Essen?  ( in der Kuche)
10.  Wo waschen wir uns?  ( im Badezimmer)
 Учитель: Danke,gut! Liebe Richter! Wie viele richtige Antworten  hat das
erste  Team gegeben? Und das zweite ? ( Жюри  подводит итоги первого
конкурса)
Jury: Das erste Team bekommt in dieser Runde…..Punkte.  Und das
zweite ..Punkte.
( Счёт игры можно вести на доске. Под названием каждой команды
можно прикреплять к доске цветные магниты или кружочки из цветной
бумаги ).
Учитель: Nun legen wir  eine kurze Pause ein. Ich mochte mit den Fans der
beiden Teams spielen. Ich sage euch was die  Menschen gewonlich zum
Fruhstuck essen.Wenn das stimmt, musst  ihr « gewiss» oder « naturlich»
antworten. Wenn das nicht stimmt ; sagt  bitte «niemals».    Seid ihr bereit?
Dann, los!
(Проводится игра с болельщиками ).
Ich esse Brotchen zum Fruhstuck. Ich esse Wurst zum Fruhstuck. Ich esse
Bleistifte zum Fruhstuck. Ich esse Bananen zum Fruhstuck. Ich esse  Kulis
zum Fruhstuck. Ich esse Hosen zum Fruhstuck. Ich esse Kartoffeln zum Fruhstuck. Ich esse Schuhe zum Fruhstuck. Ich esse  Gurken zum  Fruhstuck.
Ich esse Fisch zum Fruhstuck. Ich esse Gummi zum Fruhstuck. Ich esse  Hefte
zum Fruhstuck.
Учитель: Einfach Klasse. Die Fans sind auch sehr klug und aufmerksam. Und
nun kommt die zweite  Runde. Sie heist «Suchbild». Ich habe sehr bekannte
Personen gemalt. Sie kommen aus gut  bekannten deutschen Buchern. Ich
kann sie beschreiben. Bitte, hort aufmerksam zu und ratet wen ich meine.
Die Teams raten der Reihe nach. Wenn das Team diese Person richtig nennt,
bekommt es 2 Punkte.  Wenn es falsch ist, konnen die Fans helfen. Abtr in
diesem Fall bekommt das Team nur einen Punkt. Ist alles klar. Also ich
beginne.
Hier ist ein Madchen. Es hat keine Mutter. Es lebt mit dem Vater, mit der
Stiefmutter und den Stiefschwestern. Das Madchen muss viel arbeiten: das
Haus sauber machen und kochen. Aber es hat eine Tante. Sie ist Fee. Sie
schenkt dem Madchen ein schickes Kleid und Kristallschuhe. Und das arme
Madchen fahrt zum Ball. Wie heist das Madchen? (Aschenputtel)
(Если команда не угадала персонаж, учитель обращается к
болельщикам этой команды) Liebe Fans!  Das Team braucht eure Hilfe!
(Болельщики  помогают команде   ответить на вопрос. Учитель
показывает командам  и болельщикам  картинку, на  которой
нарисован этот сказочный персонаж).
Das ist ein braver Junge. Er kommt aus einem Marchen der Bruder Grimm.
Er kann sehr gut schneiden und nahen. Er ist gut und tapfer. Er schlagt
sieben Fliegen mit einem Schlag. Er denkt: «Ich kann alles». Und er geht in
die weite Welt hinaus.  ( Das tapfere Schneiderlein).
Dieser Junge kommt aus einem Marchen von Hoffmann. Er ist auch gut und
brav: aber er ist hasslich. Darum ist er unglucklich. Dieser Junge hat keine
Angst vor Mausen. Er ist ein verzauberter Prinz.(der Nussknacker).
Dieser Mann ist allen bekannt. Er ist tapfer und geschickt. Er kann Pferd
reiten und auf der Kugel fliegen. Er besuchte Afrika und Russland. Er sah
viele Krokodile, Tiger, Lowen und Papageien. Aber er lugt sehr viel. Seine
Lugengeschichten sind einfach fantastisch.             (Baron Munchhausen).
Dieser Junge kommt aus einem Marchen von Wilhelm Hauff. Er ist sehr klein
und unglucklich. Er tragt einen grossen  Turban, weite Hosen und einen
blauen Mantel und sieht sehr komisch aus. Aber er hat Zauberpantoffel und
lauft sehr schnell. Darum wird er Schnelllaufer des Konigs.  (der kleine Muck). Dieser Junge kommt aus einem Marchen von Wilhem Hauff. Einmal war er
unhoflich mit einer alten Frau .Diese Frau war Zauberin und verwandelete ihn
einen hasslichen Zwerg. Der Zwerge
Hatte eine lange Nase und einen grosen Kopf. Er konnte sehr gut kochen .
(Zwerge Nase)
Учитель: Diese Runde ist aus . Welches  Team liegt in Fuhrung?
(Жюри объявляет счет этого раунда ,и ведущий обновляет информацию
об общем счете игры на доске)
Jury: Das Team « ,,,..» hat in dieser Runde …Punkte gewonnen . Die
Gesamtpunktzahl ist ..zu …Das Team  «…»gewinnt . Или Die Teams haben
die gleiche Punktzahl .
Учитель: Ich glaube unsere Teams sind mude .Legen wir eine Pause ein!
Wollen wire in Lied singen!
(Болельщики поют  песню на немецком языке)
Учитель:  Die Pausezeit ist um . Die dritte Runde beginnt.Sie heist «Die
Katze im Sack».
In diesem Sack liegen die Fragen .Sie sind auf gerollten Papierblattern
geschrieben .Ich weis nicht welche Fragen jedes Team wahlt .Also jedes Team
nimmt aus dem Sack das  gerollte Papier mit der Frage,lest sie vor und gebt
die Antwort . Die Fans durfen ihrem Team helfen .Also,das Team «…» begint
die Runde.
(Ведущий держит в руках мешочек со свернутыми в рулон листками
бумаги, на которых написаны вопросы . Члены команды по очереди
берут из мешочка вопрос ,зачитывает его в слух и отвечает на него .
Болельщики могут помогать своей команде ).
 Fragen:
1.Wer ist der Autor des Marchens «Frau Hollу» ?(Bruder Grimm).
2. Wie heist der dritte Tag der Woche ?( Mittwoch).
3. Was bekommen  die ABC- Schutzen am ersten Schultag ?(die Zuckertute).
4 .Wie heist die Hauptstadt Deutschlands – Berlin oder Bonn? (Berlin).
5 .Ist das Krokodil ein Haustier  oder ein Wildtier?( ein Wildtier).
6 .Wann feieren die Deutschen den Nikolaustag – Im Dezember oder im
Nowember? ( im Dezember).
7. Ist der Aleхanderplatz in Berlin oder in Moskau? ( in Berlin). 9. Wie viel Bremer Stadtmusikanten  waren im Marchen der Bruder  Grimm?
(vier).
10. Ist die Gurke Obst oder Gemuse? (Gemuse).
Учитель: Liebe Jury! Wie viele Punkte bekommen jedes Team in diese
Runde? Welches Team gewinnt?
(Жюри объявляет счет этого раунда ,и ведущий обновляет информацию
об общем счете игры на доске )
Учитель: Und jetz kommt die interessanteste  Runde in  unserem Spiel .Sie
hest «Hausaufgabe».Die Teams stellen einder Fragen . Diese Fragen haben
sie zu Hause erdacht.
(Команды задают друг другу по 3 вопроса, которые они подготовили
для игры дома).
Учитель: Wie interessant ! Ich bitte unsere Jury uns uber die Punktzahl in
dieser Runde zu informieren.Das Team kann noch einen Punkt bekommen ,
wenn seine Fragen  interessant waren.
Unsere Jury denkt nach und wir  machen noch eine kleine Pause. Ich mochte
wieder mit unseren aktiven Fans spielen. Wer kann den Zungenbrecher
wiederholen?
(Ведущий называет несколько скороговорок )
 1.Violett stecht nett, recht nett Violett stecht.
2. Kleine Kinder konnen keinen Kaffe kochen.
3.Der Cottbuser Postkutscher putzt den Cottbuser Postkutschenkasten .
4. Hans hackte heute Holz hinterm Hirtenhaus .
(Болельщики пытаются их  повторить. Тот, у кого это получилось
,добавляет своей команде дополнительное очко )
Учитель: Das ist aber Klasse !Das Team «….»bekommt noch Punkte! Nun wir
konnen die Punktzahl  vor der letzten Runde erfaren .
(Жюри объявляет счет игры .Ведущий обновляет информацию об
общем счете игры на доске )
Nun, wir sind bald Ziel.  Die letze Runde dieses Spiels beginnt !Diese Runde
heist «Steherrennen» ( гонка за лидером)  und ist die wichtigste.Ich stele
10 Fragen an jedes Team. Das Team hat nur 3 Minuten fur alle  Antworten.
Welches Team kann mehr Fragen in 3 Minuten beantworten ? Fertig? Los!
Fragen an das erste Team: 1.Wann kommt der Sommer?(im Juni)
2.Welcher Monat hat 28 Tage?(Februar)
3.Ist Kirsche Obst oder Gemuse?( Obst)
4.Wie ist die Zitrone – rund oder oval?(Oval)
5.Wie heist der erste Tag der Woche?(Montag)
6.Ist der Bar ein Tier ode rein Voge?(ein Tier)
7.Wo lebt die Giraffe-in Afrika oder in Amerika?( in Afrika)
8.Kann das Pferd schwimmen?(Ja)
9.Ist September ein Herbst- ode rein Sommermonat?(ein Herbtstmonat)
10.Frisst der Elefant Fische?(Nein)
Fragen an das  zweite  Team:
1.Wann beginnt die Schulzeit in Russland?(im September)
2.Hat der Fuchs einen langen Schwanz?(Ja)
3.Wie ist die Banane –gelb oder rot?( Gelb)
4.Frisst der Hase Fleisch?(Nein)
5.Wann feiern wir den Muttertag-im April oder  im Marz?( im Marz)
6.Ist der Julie ein Sommermonat oder der Herbstmonat?( ein Sommermonat)
7.Wann konnen wir im Fluss baden?(  im Sommer)
8.Wann scheit es oft?(im Winter)
9.Wo lebt der Fisch-im Fluss ode rim Wald?( im Wald)
10.Hat der Elefant grouse oder kleine Ohren?(grose Ohren)
Учитель:Oh ich bin todmude.Das war ein richtiges Steherrennen1 Aber  das
cool!Wir konnen ein kleine Pause machen und etwas Musik horen. Und
unsere Jury zahlt die Punktsumme.
( Звучит фонограмма какой – нибудь  песни на немецком языке. Жюри в
это время определяет победителя последнего гейма и подсчитывается
общее количество очков)
Учитель:Also .Unsere Jury ist bereit die Punktsumme bekannt zu geben .
(Жюри объявляет победителя последнего раунда и общий счет игры ) Учитель: Das Team «….» hat gewonnen! Wir gratulieren dem Meister!( или
Die beiden Teams haben die gleiche Punktzahl bekommen!).
(Звучит фонограмма песни оды «К радости» Бетховена. Команде –
победителю вручаются призы . Проигравшая команда получает
утешительные призы )
 Учитель:Beide Teams haben heute toll gespielt. Alle Mitspieler sind sehr
klug und  talentvoll.Ich bin sehr froh,dass so viele Kinder; Deutsch gern
haben. Kinder eure Eltern sind einfach prima! Besten Dank! Auf
Wiedersehen!

file_name: счастливый случай.docx

intro:
«Счастливый случай» - интеллектуально –развлекательная игра для учащихся 5-6 классов .
Задачи:
Образовательная: расширение лингвистического кругозора учащихся.
Развивающие: развитие познавательной активности и интеллектуальных способностей, умения применять полученные знания в новой коммуникативной ситуации; формирование мотивации к изучению немецкого языка.
Воспитательные: развитие интереса к культуре и традициям других народов, умения работать в команде.Внеклассное мероприятие по немецкому языку "Счастливый случай" для 5-6 классов