extracted_text:
Школьная научнопрактическая конференция
«Мы – будущее России»
Секция «Математика»
Тема: «Значение чисел в судьбе
человека»
Автор работы: Азовцев Данила, ученик 5 «А»  класса
     МБОУ СОШ № 28 г. Кемерово
                            Научный руководитель: Засухина Нелли Петровна г. Кемерово, 2017
Оглавление
Введение…………………..……………………………………………………….3
Глава 1. Что мы знаем о числах
1.1. Нумерологиянаука о числах …………………………………………4
1.2. Интересные факты о числах ……………...…………………………...6
Глава 2.  Влияние чисел на судьбу человека
2.1. Расшифровка чисел……………...…………………………………….…8
2.2. Магия чисел в 5 «А» классе ….………………………………………...12
Заключение…………………………………….....................................................14
Список источников информации……………………………………………….15
Приложения ……………………………………………………………………..16
2 Введение
         Темой нашего исследования является влияние чисел на судьбу человека.
Все качества личности – физические, духовные, умственные и эмоциональные
–  можно   выразить   через   различные   числа.  Существуют   нумерология   чисел
рождения (чисел личности или судьбы) и имени (число развития). В нашей
работе мы рассматриваем числа рождения и любимые числа людей.
       Связь числа и личности заметили ещё в глубокой древности. Еще Пифагор
сказал: «Мир построен на силе чисел».
Целью нашей   работы   стало  исследование   числа   и   его   значения   на
судьбу, мышление и характер человека.
Мы поставили перед собой  следующие задачи:
Узнать о понятии нумерология;
Изучить интересные факты о числах;
Изучить влияние числа на жизнь человека;
Выяснить влияние чисел на судьбу и характер учащихся 5 класса
«А» МБОУ СОШ № 28 г. Кемерово;
описать результаты исследования.
Гипотеза:  мы  предполагаем, что числа влияют на судьбу и характер
человека.
Объектом исследования являются числа.
Методы исследования:
 изучение литературы;
 анкетирование;
3 сравнение информации;
 анализ.
В последнее время многие все чаще задумываются об изменении своего
поведения   и   характера,   поэтому   интерес   к   нумерологии   чисел   вполне
объясним. Это определяет актуальность исследования.
Нумерология  наука о числах
Нумерология       древняя наука о закономерностях чисел, и влияния
которые   они   оказывают   на   судьбу   человека.   Ее   нередко   называют   магией
чисел, на самом же деле, эта наука гораздо ближе к астрологии, чем к магии.
Число   –   основное   понятие   математики,   используемое   для   количественной
характеристики, сравнения, нумерации объектов и их частей. Понятие числа
возникло   в   глубокой   древности   из   практической   потребности   людей   и
развивалось

человечества.
процессе

развития

в

В основе нумерологии лежит следующий принцип: все многоразрядные числа
могут   быть   сведены   к   единичным   разрядам   (простым   числам   от   1   до   9),
которые соответствуют определенным характеристикам, влияющим на жизнь
человека.   Нумерология,   как   и   астрология   помогает   определить   характер,
природные   дарования,   сильные   и   слабые   стороны,   предсказать   будущее,
открыть наиболее подходящее время для принятия решений и для действий.
       Трудно сказать, когда именно зародилась нумерология, по той причине,
что в древности (в Вавилоне, Индии, Египте, Греции и Риме) такой отдельной
науки   просто   не   было:   более   распространена   была   другая   форма
арифмомантия. Основные принципы нынешнего варианта нумерологии были
разработаны в VI веке до н.э. древнегреческим философом и математиком
Пифагором,  который  объединил   математические   системы   арабов,  друидов,
финикийцев   и   египтян   с   науками   о   природе   человека.   Пифагор   много
путешествовал по Египту, Италии и другим странам; вернувшись, он основал
в   южной   Италии   особое   философское   общество.   В   этом   обществе,
4 пифагорейской школе, изучались науки, особенно арифметика, геометрия и

астрономия,
  и   были
сделаны
важнейшие
  открытия.
Пифагорейское учение повлияло на становление и развитие духовных тайных
обществ Европы. С тех пор и поныне существует этот вариант нумерологии.
       Обобщив знания халдейских магов, египетских жрецов, один из первых
исследователей и основателей теории чисел Пифагор показал, что Число –
мера   всему.   Нумерологи,   имеющие   богатый   жизненный   опыт   изучения   и
исследования   многих   граней   науки   об   именах   и   числах,   могут   с
уверенностью   сказать:   «числа   не   лгут».   Они   очень   точно   и   убедительно
отражают характер людей и события в их жизни.
          Наука о числах – это целая информационная, развивающая система. Она
побуждает   человека   к   развитию   своей   личности,   работая   над   своими
ошибками, отрицательными качествами характера. Чем дальше человек идет
по пути своего развития, тем больше ему открывается окружающий мир, тем
глубже он понимает и осознает суть происходящих процессов и событий.
                 Прочитать о нумерологии можно во множестве современных книг и
рассказов,   изданных   в   последние   годы.   Ознакомившись   с   большим
количеством   литературы   по   нумерологии   и   значению   чисел   для   человека
отмечу, что читая ее следует быть осторожным и понимать, что во многих из
них с увлекательными названиями типа «Тайны магических чисел», «Число и
твоя судьба» и т.п. обычно просто написаны общие фразы о свойствах чисел.
             Однако при проведении своего исследования я взял за основу теорию
чисел   Пифагора,   так   как   любая   нумерологическая   система   опирается   на
пифагорейскую теорию и философию чисел.
.
5 Интересные факты о числах
1.   Используемая   нами   десятичная   система   счисления   возникла
вследствие  того, что у человека  на руках есть 10 пальцев. Способность к
абстрактному счёту появилась у людей не сразу, а использовать для счёта
именно   пальцы   оказалось   удобнее   всего.   Цивилизация   майя   использовала
двадцатичную систему счисления, применяя пальцы не только рук, но и ног.
          2. Число 666 больше всего известно тем, что считается числом зверя или
числом дьявола в Библии, где упоминается: «Здесь мудрость. Кто имеет ум,
тот   сочти   число   зверя,   ибо   число   это   человеческое;   число   его   шестьсот
шестьдесят   шесть».   Многие   считают   это   число   приносящим   несчастье,
сатанинским, знаком антихриста и избегают его. Боязнь числа 666 называется
гексакосиойгексеконтагексафобия. Есть и те, кто считает, что на самом деле
перевод был неточен и числом зверя является 616.
                   3. Пятница 13ое не везде  считается  самым несчастливым  днём
календаря.   В   Греции   и   испаноязычных   странах   традиционно   боятся
выпадающего на 13ое число вторника. А в Италии — пятницы, но 17го, ведь
числа 17 итальянцы опасаются гораздо больше, чем 13. Однако страх перед
такими числами может оказывать обратное влияние на вероятность несчастий.
Например,   центр   страховой   статистики   Нидерландов   подсчитал,   что   в
приходящиеся на пятницу 13ое дни случается меньше аварий и страховых
6 случаев,   чем   в   обычные   дни,   так   как   люди   склонны   вести   себя   более
осторожно или вообще не выходить из дома.
             4. Когда Ларри Пейдж и Сергей Брин придумывали название новой
поисковой   системы,   они   захотели   выразить   в   нём   огромное   количество
информации, которое система способна обрабатывать. Их коллега предложил
слово   «гугол»   —   так   в   математике   называется   число   из   единицы   со   ста
последующими нулями. Тут же он проверил доменное имя на занятость и,
обнаружив, что оно свободно, зарегистрировал. Причём в написании слова он
сделал ошибку: вместо правильного ‘googol.com’ ввёл ‘google.com’, но Ларри
новое слово понравилось и оно утвердилось в качестве названия.
             5. Число 7  это, как вы знаете, самое счастливое число. Вспомним:
имеется 7 дней в неделе, 7 континентов, 7 цветов радуги, 7 дней Творения, 7
смертных грехов и семь добродетелей, 7 континентов, 7 музыкальных нот и
др.
     6. В США, Европе и некоторых восточных странах считается, что чётное
количество даримых цветов приносит счастье. В России чётное количество
цветов принято приносить лишь на похороны умершим. В случаях, когда в
букете много цветов, чётность или нечётность их количества уже не играет
такой роли.
      7. Возьмите две последние цифры года когда вы родились, и прибавьте ваш
111.
возраст
  Это
будет
2011

году.

равно

в

           8. Если число 111 111 111 помножить на себя самого, то получится
интересное число 12 345 678 987 654 321 (все числа сначала возрастают, а
потом убывают по порядку).
       9.  Число   18,   является   единственным   (кроме   0)   числом,   сумма   цифр
которого в 2 раза меньше него самого.
7 10.   Единственным   числом,   которое   нельзя   написать   римскими   цифрами
является "Ноль". Также, в современной математике ноль имеет некоторые
особенности   своей   трактовки.   Так,   в   российской   математике   его   не
причисляют к ряду натуральных чисел, а зарубежная наука относит.
   11. В Китае, Корее и Японии несчастье приносит число «4». В этих странах
не найдешь четвертого этажа или квартиры №4.
Расшифровка чисел
В нумерологии каждое имя имеет свое вибрирующее число, получаемое
при   переводе   букв   имени   в   цифры.   Полученная   сумма   сокращается   в
элементарное число.
Число имени  это выражение развитой человеческой личности и ключ к
его стремлениям или достижениям. Оно должно либо сливаться с числом дня
рождения или приспосабливаться к нему. Природные склонности или влияния
важны в развитии личности для того, чтобы имя, при достижении славы или
признания, выразило ее полную силу и истинный характер.
1
А
И
С
Ъ
2
Б
Й
Т
Ы
3
В
К
У
Ь
4
Г
Л
Ф
Э
5
Д
М
Х
Ю
6
Е
Н
Ц
Я
7
Ё
О
Ч

8
Ж
П
Ш

9
З
Р
Щ

8 Если   имя   человека   сочетается   с   его   характером,   это   хорошо,   если   не
сочетается или противоречит  плохо.  Недаром многие писатели, актеры и
другие люди творческих профессий берут себе псевдоним, чтобы он совпал с
числом дня рождения, если он удачный, или улучшил его, если он не так
удачен.
       1.   Как число дня рождения число 1  это символ собственной персоны,
символ славы и могущества, действия и честолюбия. Человек, с  числом дня
рождения 1, должен и следовать ему, никогда не меняя свой курс и не пытаясь
прыгнуть   далеко   вперед   сразу   же,  рывком,  раньше   времени.  Он   достигнет
новых высот только прямым и прогрессивным путем.  Как число имени  1
означает личность, полную энергии и желания действовать. Большую пользу
оно оказывает при действиях в сиюминутной, непосредственной обстановке, в
ситуациях   внезапных   и   неожиданных,   меньшую      в   запланированных
ситуациях.   Категорически   противопоказаны   рискованные   мероприятия   и
занятия прибыльным бизнесом. Лучше всего  исполнять порученные задания.
2.  Как   число   дня   рождения  2   символизирует   равновесие   в   настроении,
поведении,   действиях,   мягкость   и   тактичность   характера,   поиски
компромиссов,   сглаживание   острых   углов,   острых   проблем.   Внутренние
противоречия,   излишняя   рассудочность,   вечные   советы   друзьям   и
окружающим часто мешают им разобраться в собственных делах. Эти люди
должны   принимать   все   обстоятельства   такими,   какие   они   есть,   к   ним
приспосабливаться и с ними примириться. Как число имени 2 символизирует
изменчивый   характер,   эмоциональное   и   внутреннее   беспокойство,   которые
могут   довести   человека   до   полной   неуверенности   или   даже   фатализма.
Наилучший успех принесет совместная работа с друзьями, коллегами.
3.  Как число дня рождения  3  быстрее всех остальных чисел  раскрывает
свои  черты, особенно острый и интуитивный  разум,  способность быстро и
легко   усваивать   знания,   часто   в   весьма   раннем   возрасте.   Человек
9 талантливый,   способный,   он   в   одиночку   не   сможет   в   полной   мере
использовать свой талант, так как для достижения цели будет выбирать более
легкие   пути   и   средства.
 Как   число   имени  3  символизирует   талант,
разносторонность, веселость, указывает на науку, мир искусства, спортивную
жизнь,   на   все,   что   служит   отдушиной   человеку,   его   хобби.   Если   данная
личность примет полезные советы и поступит разумно при выборе профессии,
планировании своей карьеры, то это окажется путь, ведущий к успеху и славе.
4. Как число дня рождения 4 символизирует уравновешенную, трудолюбивую
натуру,   осторожную,   избегающую   рискованных   предприятий.   Человек
способный, со своими идеями, планами, старается разобраться во всем сам,
без посторонней помощи. Его девиз  надежность, стойкость, честность. Его
нельзя обманывать и сам он должен избегать самообмана. Как число имени 4
означает успех в научных и технических областях, особенно в индустрии. Оно
символизирует надежность и стабильность, добросовестность, приобретение
друзей и достижение признания.
5. Как число дня рождения 5 символизирует исполненную энтузиазма натуру,
любящую   приключения   и   рискованные   мероприятия.   склонную   ко   всему
необычному.   Эти   люди   подвижны,   любят   поездки   и   путешествия   и   везде
чувствуют себя как дома. Во многом им в жизни помогает находчивость и
остроумие, их жизнерадостность. Как число имени 5 указывает на духовную
свободу и независимость действий. Приобретенный и накопленный опыт они
ценят   больше   ,   чем   советы   со   стороны.   Нередко   число   5   указывает   и   на
философский   склад   мышления,   иногда      на   счастливые   случаи   с
непредсказуемыми последствиями.
6. Как число дня рождения 6 остается непревзойденной. Это натура честная,
откровенная, надежная. Взгляды  прогрессивные, но с желанием создать себе
имя, добиться уважения и расположения окружающих, поддерживать среди
друзей   мир   и   спокойствие.   Они   буквально   излучают   оптимизм   и
10 жизнерадостность,   оправдывают   доверенную   им   работу,   удовлетворяются
достигнутым, не стремясь к вершинам карьеры и славы.  Как число имени  6
предвещает успех в предприятиях, если только удается завоевать доверие у
окружающих, привлечь не только клиентов, но и последователей. Часто из них
получаются   или   политические   деятели,   или   высокие   государственные
чиновники.
7.  Как число дня рождения  7 символизирует тайну, а также знание. Линию
этой противоречивости можно продолжить. Здесь такие свойства личности,
как   старательность   и   поэтическая   душа,   склонность   к   аналитическому
мышлению и сильная интуиция, богатая фантазия, живое, яркое воображение.
С   этим   число   рождаются   и   воспитываются   композиторы   и   музыканты,
литераторы и поэты, философы и затворники. Как число имени 7 таит в себе
способность   направлять   талант   в   сферу   науки,   в   мир   искусства   или
философии,   в   религиозную   деятельность.   Но   успех   их   деятельности   во
многом   зависит   от   глубокого   анализа   результатов   уже   достигнутого   и   от
реального планирования своего будущего.
8. Как число дня рождения 8  это бизнес, предприимчивость, неустрашимость
во   всех   сферах   и   областях   жизни,   особенно   в   коммерции   и   индустрии.
Устремляясь только вперед, эти люди, как правило, успешно осуществляют
свои   планы   и   намерения,   осуществляют   задуманное.   Здесь   сказывается   их
воля и сильный характер, способность не жалеть ни себя, ни других. У этих
людей   редкостные   административные   способности,   умение   управлять
коллективами, увлекая людей за собой. Как число имени 8 благоприятствует
деятельности в сфере значительных, крупных дел, предвещая и материальные
блага. Заканчивая  успешно одно дело, эти люди сразу же принимаются за
следующее.
9.
потенциальным интеллектом, способную к высокому развитию. Здесь успех
 Как   число   дня   рождения  9   символизирует   сильную   личность   с
11 дарит   мир   искусства   и   художеств,   артистический   талант   и   творческая,
созидательная сила. Таким людям лучше сразу отказаться от деятельности
коммерсантов,   металлургов,   военных.   Под   этим   числом   дня   рождения
рождаются и великие изобретатели,  и музыканты. Как число имени 9 требует
от своего подопечного преданности высокой цели, таланту и призванию, а
также   щедрой   отдачи   того,   чем   одарила   его   природа.   Так   как   все   они
пользуются авторитетом, могут быть лидерами, то должны руководствоваться
при   этом   справедливостью,   не   отступать   от   тех   высоких   идей,   которые
провозглашают. Им  не  следует  прибегать к  непочтенным  действиям   или  к
несвойственному им поведению, чтобы не потерять уважения, которые они
завоевали.   Одно   из   нумерологических   правил   гласит:   если   число   дня
рождения   выше   числа   имени,   это   значит,   что   данный   человек   склонен
следовать   своим   основным   наклонностям,   что   может   затруднить   развитие
черт его имени или числа вибрации имени. И наоборот, если число имени
выше числа дня рождения, тогда у человека преобладают честолюбие и цели,
выраженные   этим   числом   имени,   так   что   природные   черты   и   склонности
личности направлены на обстоятельства по ее выбору.
Магия чисел в 5 «А» классе
Изучение связей чисел и человеческой судьбы – непростая, но очень
интересная задача. В этой части своей работы я провел исследования, целью
которых   являлось   доказательство   значимости   даты   рождения   и   любимых
чисел на аспекты человеческой личности.
Для проведения исследования я раздал свои одноклассникам анкеты, по
результатам которых делал сравнительные характеристики. (Приложение 1)
Расчет числа судьбы производился следующим образом:  число судьбы
по дате рождения складывается из последовательного сложения цифр числа,
месяца и года рождения человека. Например, если дата рождения 14 сентября
12 1980, то сумма чисел будет равна 1+4+9+1+9+8=32. Число по дате рождения
— сумма цифр 3+2=5.
Сначала я решил проанализировать свои данные дата моего рождения
05.08.2005= 0+5+0+8+2+0+0+5=20=2+0=2.  Таким  образом,  получилось,  что
число моего дня рождения 2  оно  символизирует равновесие в настроении,
поведении,   действиях,   мягкость   и   тактичность   характера,   поиски
компромиссов,   сглаживание   острых   углов,   острых   проблем.   Внутренние
противоречия,   излишняя   рассудочность,   вечные   советы   друзьям   и
окружающим   часто   мешают   им   разобраться   в   собственных   делах.   С
результатами   исследования   я   согласен,   эти   характеристики   соответствуют
моему характеру.
Проанализировав   свои   данные,   я   решил   провести   исследование
учащихся   моего   класса,   чтобы   проверить,   насколько   точно   работает
нумерология. Мой класс выбран не случайно, так как в этом возрасте дети
уже сформировались как личности, но еще не начали изменять свой характер
в соответствии с требованиями   коллектива. Сравним результат полученных
исследований.
Результаты исследования: исследуемых было 26 человек, у большинства
опрошенных   (7   человек)   результат   исследования   даты   рождения   показал
доминирующую   цифру   3.  В   нашем   классе   преобладают   дети,   которые
раскрывают  свои   черты,   особенно   острый   и   интуитивный   разум,  способны
 На
быстро   и   легко   усваивать   знания,   часто   в   весьма   раннем   возрасте.
основании данных исследования составил таблицу «Количество совпадений
качеств   человека   с   его   характеристиками   по   нумерологическим   законам».
(Приложение 2)
  Мы распределили  одноклассников по группам, рассказали им об их
достоинствах, которые им нужно развивать, и о недостатках с которыми им
нужно бороться. Это им пригодится в будущем и в выборе профессии.   По
результатам таблицы  можно сделать вывод, что в нашем классе преобладают
13 ученики, чьи числа   3 и   5. А если в коллективе присутствуют ученики, у
которых много общего, то это коллектив, сплочённый общими интересами.
Для   сравнения   была   составлена   таблица   чисел   рождения   великих   русских
людей и моего класса.
            Мы попробовали   выяснить, что же может рассказать любимое число
моих   одноклассников   про   них   самих.   Результаты   исследования   мы
представили в таблице. (Приложение 3)
Таким образом, дата рождения имеет первостепенное значение и важна
для   абсолютно   любого   человека.   Ведь   именно   это   число   первым   начинает
оказывать определенное влияние на жизнь и характер человека. Однако это не
значит, что дата рождения полностью определяет всю жизнь человека, она
всего лишь показывает, какие качества являются наиболее сильными, а какие,
наоборот, слабыми в человеке. Зная, как на вас влияет ваша дата рождения,
вы сможете узнать, какие события предположительно ожидают в будущем,
какие черты характера стоит развивать. Можно сделать вывод о том, что с
помощью нумерологии с вероятностью более 50% возможно охарактеризовать
человека.
Заключение
Работая над темой, я узнал много интересного о степени влияния даты
рождения и любимого числа человека на характер и судьбу. Во время работы
я научился находить нужную информацию, работать с литературой, а также
применять полученные знания при проведении исследовательской части.  У
меня появилась возможность лучше узнать людей окружающих меня, моих
одноклассников, узнал о числах и их влиянии на жизнь знаменитых людей
14 нашей   страны.  На   основе   литературы,   материалов   интернет   ресурсов   я
познакомился   с   основными   теоретическими   положениями   понятия
нумерологии. Практическая часть проекта позволила исследовать взаимосвязь
чисел и характеров. Следует отметить, что работая над проектом, у меня
повысился интерес к математике.
Благодаря   нумерологии     я   знаю,   какие   недостатки   у   меня   и   моих
одноклассников могут быть, и как мы сможем с ними бороться.   Мы будем
стараться,   чтобы   положительные   качества   характера   преобладали   над
отрицательными.   И   тогда   честные,   добрые   поступки   приведут   к   высокой
цели. Всё зависит от нас самих!
Моя гипотеза о том, что в числа влияют на судьбу и характер человека
подтвердилась. В ходе исследовательской работы все поставленные задачи и
цель   выполнены.   Для   сравнения   была   составлена   таблица   чисел   рождения
великих русских людей и моих одноклассников. Природа щедро одарила нас
талантом, многие из нас могут стать лидером, философом, научным деятелем,
если   слова   будут   совпадать   с   делами.   Надеюсь,   что   моя   работа   поможет
классному   руководителю   в   составлении   характеристики   учащихся   и
организации работы  с ними.
Подводя итог, можно сделать вывод, что   числа  в нашей жизни имеют
значение, и оказывают влияние на характер и личность человека, но все, же
основную ответственность за себя, за формирование своих качеств характера
несет  сам  человек.   А  верить  ли  в  магию  чисел  или  нет, это  личное  дело
каждого.
Список источников информации:
1. http://elibra.ru/read/232346chislasudbypifagorejskayaindijskayai
kitajskayanumerologiya.html
2. http://www.litlib.net/bk/41592/read
15 3. http://ru.wikipedia.org/wiki
Список используемой литературы:
1. Александров А.А. Большая книга нумерологии. М.: Эксмо, 2010 412 с.
2. Волина В.О. Праздник числа.  М.: Знание, 2012. 210с.
3. Лобос Г. А. Практическая нумерология. – СПБ.: Росмэн.  2004. 112с.
4. Джордан Д. В. Классическая нумерология. М.:София. 2005 год.
5. Калюжный   В. К. Нумерология  числовая астрология. М.: Альфакнига,
2015 – 187с.
6.  Костенко   А.В.  Числа   Судьбы.   Пифагорейская,   индийская   и   китайская
нумерология, Издательство София , 2008 – 256 с.
7.  Орлова Л.Д. Вся нумерология от даты и судьбы до цифрового анализа. –
М.: Харвест, 2007. 110с.
8. Некрасова И.Н. Дата рождения – ключ к пониманию человека.– М: Рипол
Классик, 2007. 205с.
9. Пенни М.Н. Нумерология и судьба. – М.: ООО «Мир книги», 2001. – 189с.

       Приложение 1
16 Уважаемые, респонденты!!
Прошу ответить на несколько вопросов для  подготовки практической части
выпускной   квалификационной   работы   по   математике!!   Это   займет   несколько
минут. Внимательно прочитайте каждый вопрос и впишите в строчку необходимый
ответ. Буду благодарен Вам за участие в этом опросе и полные ответы на вопросы
анкеты.
1. Фамилия Имя отчество______________________________________
2. Ваше любимое число?_______________________________________
3. Ваш телефонный номер?_____________________________________
4. Ваша дата рождения?________________________________________
5. Как Вы считаете, влияют ли числа на судьбу человека?___________
Большое спасибо за ваши ответы!
17 Приложение 2
№
Фамилия имя
Азовцев Данила
Балабуев Кирилл
Басаргина Юлия
Васина Юлия
Волчкова Елизавета
Гончарова Алена
Демарчек  Нарине
Ещенко Дарья
Жарких Кирилл
Кислицина Полина
Латыпова Алина
Лесюковский Богдан
Лобанов Дмитрий
Логинова Екатерина
Максименко
Дмитрий
Мальцев Алексей
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Дата рождения,
расчет
05.08.2005=2
Характеристика
Мягкость, тактичность,
равновесие
18.09.2005=5
Жизнерадостность,
находчивость, остроумие
04.03.2005=5
Жизнерадостность,
находчивость, остроумие
14.10.2004=3
Талантливость, быстрота,
целеустремленность
05.09.2005=3
Талантливость, быстрота,
целеустремленность
11.08.2005=8
Управленец, бизнесмен,
воля и сильный характер
23.12.2004=5
Жизнерадостность,
находчивость, остроумие
22.03.2005=5
Жизнерадостность,
находчивость, остроумие
03.01.2005=2
Мягкость, тактичность,
равновесие
11.11.2004=1
Могущество, слава,
Действие, честолюбие
06.11.2004=5
Жизнерадостность,
находчивость, остроумие
18.11.2004=8
Управленец, бизнесмен,
воля и сильный характер
17.09.2005=6
Надежность, честность,
откровенность
09.07.2005=3
Талантливость, быстрота,
целеустремленность
29.10.2005=8
Управленец, бизнесмен,
воля и сильный характер
04.01.2005=3
Талантливость, быстрота,
целеустремленность
Ф.И. О. выдающихся
людей
Пушкин А.С. (06.06.1799)
Гагарин Ю. А.( 09.03.1934)
Н.В. Гоголь (01.04.1809)
Г.Б. Остер (27.11.1947)
Н.В. Гоголь (01.04.1809)
Г.Б. Остер (27.11.1947)
Лермонтов М.Ю. (15.10.1814)
Чехов А.П, (29.01.1980)
Лермонтов М.Ю. (15.10.1814)
Чехов А.П, (29.01.1980)
А.Л. Барто ( 17.02.1906)
Блок А.А. – (16.11.1880)
Н.В. Гоголь (01.04.1809)
Г.Б. Остер (27.11.1947)
Н.В. Гоголь (01.04.1809)
Г.Б. Остер (27.11.1947)
Пушкин А.С. (06.06.1799)
Гагарин Ю. А.( 09.03.1934)
Толстой Л.Н. ( 09.09.1828)
Эмиль Золя – 02.04.1980
Н.В. Гоголь (01.04.1809)
Г.Б. Остер (27.11.1947)
А.Л. Барто ( 17.02.1906)
Блок А.А. – (16.11.1880)
А.Дюма 24.07.1802
М.Горький – 16.03.1868
Лермонтов М.Ю. (15.10.1814)
Чехов А.П, (29.01.1980)
А.Л. Барто ( 17.02.1906)
Блок А.А. – (16.11.1880)
Лермонтов М.Ю. (15.10.1814)
Чехов А.П, (29.01.1980)
18 Мануйлова
Анастасия
Масалов Альберт
Муравская Полина
Новиков Павел
Падалко Леонид
Растрыгина Ангелина
Стадник Данил
Феоктистова Варвара
Хороших Алиса
Юдина Юлиана
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
14.05.2005=5
Жизнерадостность,
находчивость, остроумие
27.08.2005=6
Надежность, честность,
откровенность
03.09.2005=1
Могущество, слава,
Действие, честолюбие
19.12.2005=2
Мягкость, тактичность,
равновесие
09.06.2005=4
Трудолюбие, честность,
надежность, стойкость
13.02.2005=4
Трудолюбие, честность,
надежность, стойкость
24.08.2005=3
Талантливость, быстрота,
целеустремленность
15.08.2005=3
Талантливость, быстрота,
целеустремленность
25.11.2004=4
Трудолюбие, честность,
надежность, стойкость
26.08.2005=3
Талантливость, быстрота,
целеустремленность
Н.В. Гоголь (01.04.1809)
Г.Б. Остер (27.11.1947)
А.Дюма 24.07.1802
М.Горький – 16.03.1868
Толстой Л.Н. ( 09.09.1828)
Эмиль Золя – 02.04.1980
Пушкин А.С. (06.06.1799)
Гагарин Ю. А.( 09.03.1934)
Жуковский В.А.– (20.01.1783)
Грибоедов А.С. (15.01.1795)
Жуковский В.А.– (20.01.1783)
Грибоедов А.С. (15.01.1795)
Лермонтов М.Ю. (15.10.1814)
Чехов А.П, (29.01.1980)
Лермонтов М.Ю. (15.10.1814)
Чехов А.П, (29.01.1980)
Жуковский В.А.– (20.01.1783)
Грибоедов А.С. (15.01.1795)
Лермонтов М.Ю. (15.10.1814)
Чехов А.П, (29.01.1980)
                                                                                Приложение 3
№
Любимое число
1
1
Фамилия Имя
Логинова Екатерина
Мануйлова Анастасия
2
2
Максименко Дмитрий
Характеристика
Символ   единства   и   непоколебимого
разума.   Люди,   которым   нравится
цифра   один,   являются   лидерами   во
всем.   Они   любят   контролировать
совершенно   любые   процессы.   Им
нравится   нести   ответственность   и
указывать людям, что и как делать.
Эти личности очень уверены в своих
силах,   и   не   зря!   У   них   много
жизненной   энергии.   Готовы   всегда
помогать   человеку,
  в   любой
ситуации.
Двойка выступает в роли ненависти к
эгоизму   и   всему   несправедливому.
Люди, которым нравится цифра два,
зачастую прислушиваются к советам
19 3
3
Масалов Альберт
Падалко Леонид
Жарких Кирилл
4
4
Хороших Алиса
5
5
Волчкова Елизавета
Азовцев Данила
Балабуев Кирилл
Васина Юлия
Латыпова Алина
Муравская Полина
Растрыгина Ангелина
близких   и   родных   людей.   Они   не
могут   терпеть   несправедливость
какихлибо   действий,
  а   также
ненавидят   самолюбивых   эгоистов.
Эти   люди,   как   правило,   всегда
находят   компромиссы   в   любых
конфликтах,   никогда   не   станут
первыми   нарываться   на   скандал.   В
дружбе их ценят, так как эти люди
умеют   слышать   собеседника   и
проявлять сочувствие.
Тройка   символизирует   истинный   и
благоразумный путь. Люди, которые
связывают   какоето   событие   с
числом 3, по своей натуре находятся
в   вечном   поиске   правильного   пути.
Они могут позвать других за собой и
те,
  в   свою   очередь   пойдут.
Организаторскими   способностями
люди   –   «тройки»   могут   долго
хвастаться.   К   ним   всегда   будут
прислушиваться. Для «троек» важное
место в жизни имеет – свобода.
Четыре представляет стабильность в
реальности.   Люди   «четвертки»   по
своей   природе   имеют   огромное
терпение   и   уравновешенный   тип
характер.   Они   стабильны   во   всем,
начиная   с   отношений,   заканчивая
внешнем   образом.
  Если   им
высказывают претензии и поправляют
их   в   любом   деле,   то   четвертки   без
малейшей   гордости   стараются
изменить что нужно так, как от них
требует.   По   отношению   к   людям,
четвертки не обращают внимания на
пороки   окружающих,   для   них   куда
важнее их достоинства.
Символ   риска   и   азарта.   Люди
«пятерки»   любят   попадать   в   самые
различные   и   рискованные   ситуации.
Пятерки   очень   эмоциональны   и
чувствительны.   Целеустремленны   и
идут   к   своей   цели   вопреки   всему.
Эти личности очень уверены в своих
силах!
20 6
6
Лобанов Дмитрий
Новиков Павел
Мальцев Алексей
7
7
Басаргина Юлия
8
8
9
9
Гончарова Алена
Кислицина Полина
Феоктистова Варвара
Юдина Юлиана
Демарчек  Нарине
Ещенко Дарья
Лесюковский Богдан
Стадник Данил
Символ верности и идеальной жизни.
Люди шестерки стараются сделать
все, чтобы в жизни все шло как по
маслу. Так или иначе, в большинстве
случаев им это удается. Шестерки в
семейных отношениях очень верные и
честные супруги. Любят воспитывать
и учить жизни детей.
Символ загадочности и тайных
знаний. Люди семерки ценят личное
пространство, они просто нуждаются
в нем. Любят узнавать чтото новое и
интересное. Они похожи на
некоторых философов, так как их
знания связаны с нравственными и
моральными ценностями личности
человека.
Символ власти и корысти. Люди
восьмерки любят управлять другими
людьми. Восьмерки подходят для
роли администратора, директора или
управляющего, благодаря своей
грубости и высокого уровня
требований. Они категорично
относятся к ленивым личностям.
Символ знаний и успеха. Люди
девятки обладают таким особым
качеством, которое помогает им
пользоваться полученными знаниями
во благо себе. Девятки хорошо
чувствуют других людей,
разбираются в них и видят насквозь.
21

file_name: Влияние чисел на судьбу человека.doc

intro: Научно-исследовательская работа  ученика 5 класса рассматривает вопросы влияния чисел на судьбу человека. Работа составлена в соответствии с требованиями к работам подобного типа. Была представлена на школьной научно-практической конференции "Мы - будущее России", где завоевала Диплом Лауреата первой степени. Может быть интересна педагогам математики, а также учащимся для расширения знаний по предмету "Математика".Научно-исследовательская работа "Влияние чисел на судьбу человека"


extracted_text:
На число
Для группы
МЦИ 16
предмет
Тема
ПМ .02 Уч/пр
Утверждаю
Зам. директора по УПР
ГБПОУ ЭМК
_____________Майсурадзе Г.Ш.
                                                                                «___»_________________2018г
План урока
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
Тема: Подключение мультимедийного оборудования к ПК
1.
2.
3.
Цели:
Изучение основных видов периферийного мультимедийного оборудования,
способов их подключения. Определение по внешнему виду типов разъемов и
подключаемого к ним оборудования.
Развитие способностей планирования последовательности своих действий
Воспитание потребности осуществлять самоконтроль учебного процесса
Материально техническое и методическое обеспечение
ПК, акустическая система, наушники, колонки, методические указания по практической
работе.
Краткие сведения из теории
Компьютер предоставляет возможность просмотра фильмов и видеоклипов, но при
этом должно быть важно не только изображение, но и качество звука. А уж для
чувства полной реальности в играх многоканальный звук просто необходим. Однако
многие пользователи не используют в полной мере возможности, предоставляемые
оборудованием, часто ограничиваясь лишь стереосистемой небольших размеров.
Также часто владельцы качественных аудиосистем не правильно их подключают, что
не позволяет использовать в полной мере имеющийся потенциал.
Порядок подключения аудиосистемы зависит от возможностей системной платы
компьютера или, проще говоря, от количества входов/выходов. Их минимум три
максимум шесть. Если необходимо подключить аудиосистему конфигурации 7.1, а
выходов всего три, то нужно приобрести и установить звуковую карту  она расширит
возможности звука. Для подключения конфигурации 5.1 достаточно и трех выходов.
Если у вас не установлено дополнительное программное обеспечение на звуковую карту,
рекомендуется его установить, так как с его помощью можно значительно расширить
возможности акустической системы. Если у вас интегрированная звуковая карта, то
программное обеспечение к ней идет в комплекте с драйверами. Если вы приобретали
звуковую карту отдельно, вместе с ней в комплекте должен идти диск с программным
обеспечением.Многие используют компьютер как музыкальный центр: с его помощью
можно слушать музыку с дисков, скачивать ее с бесплатных интернетресурсов или
просто слушать интернетрадио. При этом можно использовать наушники,
специальные внешние компьютерные колонки или встроенные (в некоторых моделях
ноутбука). Однако такой интерфейс не удовлетворяет заядлых меломанов: идеальное
звучание получается только при использовании профессиональной музыкальной
техники. Поэтому многие пользователи подключают к своему компьютеру колонки от
музыкального центра. Схема формирования звука в компьютере.
Цифровой аудиопоток с носителя (CD, DVD или жесткого диска) направляется в
системную (материнскую) плату. Взаимодействие звуковой подсистемы и программного
обеспечения обеспечивает, при необходимости, обработку звукового потока, который
передается в звуковую подсистему, где преобразуется в аналоговую форму и выводится на
колонки или наушники.
Звуковая подсистема – звуковая карта – важнейшая часть, обеспечивающая вывод звука с
компьютера. Она может быть встроенной или внешней.
Большинство пользователей работают с двухканальной акустикой, хотя многоканальные
акустические системы давно стали частью современных компьютеров. Многоканальный
звук нужен при просмотре фильмов и в играх, аудиофайлы в большинстве своем
двуканальны. Таким образом, звуковая карта для игр не всегда будет лучшей для
прослушивания музыки.
В современных компьютерах встроенных возможностей материнской платы по работе со
звуком вполне достаточно для просмотра фильмов и игры в видеоигры.
Задание 1. Как подключить звуковые колонки
Порядок выполнения работы (занятия)
Инструкция
Подключите колонки к аудиовходу компьютера, после чего  к
электросети. Драйверов ставить не нужно. Как только вы
подключите колонки к компьютеру и включите их в розетку,
операционная система распознает их, и они будут готовы к работе.
Процедура подключения звуковых колонок к ноутбуку немного
отличается от их подключения к домашнему компьютеру.
Акустическую систему для ноутбука нужно подключать в зависимости от ее интерфейса.
Есть колонки, в которых интерфейс подключения такой же, как и в наушниках. В таком
случае просто вставьте такие колонки в гнездо для наушников.
Встроенные колонки ноутбука будут блокированы, а весь звук будет передаваться через
подключенную акустическую систему.
Также для ноутбуков предусмотрены колонки с USBинтерфейсом. Прежде чем
подключать такие колонки к ноутбуку, установите программное обеспечение с диска,
который шел в комплекте с ними. Теперь подключите колонки к любому из USBпортов,
после чего ранее установленное программное обеспечения автоматически настроит их
работу. Уведомление «Устройство подключено и готово к работе» будет означать, что
процесс настройки оборудования завершен. На одной из колонок есть кнопка включения.
Нажмите эту кнопку. Теперь они полностью готовы к работе.
Задание 2. Как подключить колонки от музыкального центра к
компьютеру
Вам понадобится
шнуртюльпан, соединяющий музыкальный центр с колонками и
компьютер («тюльпан»  общепринятое название для данного
интерфейса).
1.
2.
3.
1.
2.
Важно обратить внимание, что чаще всего к компьютеру подсоединяются не сами
колонки, а музыкальный центр с подключенными колонками. При этом один конец шнура
тюльпана вставляется во вход музыкального центра (он уникален у каждого
производителя, его местоположение зависит от конкретной модели музыкального центра).
Второй разъем шнуратюльпана имеет стандартный выход: такой же, как и у любых
наушников, компьютерных колонок и т.д. Его нужно вставить в специальное место на компьютере, предназначенное для входа наушников. Когда вы используете этот шнур,
встроенные в компьютер колонки автоматически отключаются.
Задание 3. Настройка колонок на компьютере
При подключении колонок к компьютеру воспроизведение звука не всегда осуществляется
автоматически. В некоторых случаях для звукопередачи необходимо выполнить
определенные настройки.
При подключении колонок на рабочем столе компьютера откроется диалоговое
окно, где вам необходимо задать нужные параметры («Передние динамики» или же
«Задние динамики»).
Подключение колонок с сабвуфером. В данном случае к компьютеру
подсоединяется только один штекер, сами колонки подключаются непосредственно к
сабвуферу. После того, как вы вставите штекер в соответствующее его цвету гнездо, на
рабочем столе появится диалоговое окно. Установите галочку напротив пункта «Линейный
выход» и сохраните параметры.
Даже при установленных драйверах и подключенной аудиосистеме возможен такой
вариант, что звук не будет воспроизводиться. В таком случае поставьте все ползунки в
настройках звука на максимальное положение, не исключено, что один из них блокирует
звуковоспроизведение.
1.
2.
3.
4. Задание 4. Настройка звука в Windows XP
5.
  Первичная настройка звука на компьютере проводится после установки
операционной системы. Для встроенной звуковой карты это осуществляется
установкой драйверов с диска, прилагаемого к материнской плате. Проверив в
свойствах системы/ диспетчер устройств отсутствие желтых знаков вопроса, можно
пользоваться звуковой системой компьютера. Если такие знаки вопроса есть, надо
устранить все проблемы. Аудиокарты HDAudio стандарта иногда требуют
обновления для ХР, которое идет вместе с аппликацией.
6. Если звуковая карта не встроенная, настройка звука на компьютере потребует
установки отдельного драйвера, который поставляется в комплекте на CDдиске.
7. Если в аудио и видео кодаках нет записи «это устройство включено и нормально
работает
8. сборники, типа ZverCD. Перед переустановкой драйвера обязательно  следует
удалить все аудиодрайверы и корректно установить их снова.
9. Желательно использовать драйвер с диска, поставляемого с аудиокартой, но если
его нет, или он поврежден, можно скачать нужный драйвер с сайта производителей
оборудования.
10. После корректной установки драйвера первичная настройка звука на компьютере
выполнена.
11. Дальнейшая настройка звука на компьютере может состоять в установлении
индивидуальных параметров пользователя. Это можно сделать, выбрав на панели
управления значок «Звуки и аудиоустройства». Там можно настроить, какими
звуками будут сопровождаться события в Windows и программах. Можно выбрать
одну из имеющихся схем или создать новую. Расположенная там же закладка
«Громкость» позволит выполнить индивидуальную настройку громкости динамиков
и других параметров. Настройка звука на компьютере также может включать
настройку устройств воспроизведения и записи речи.
12. Замена видеокарты может привести к тому, что звук на компьютере пропадает. Это
может быть вызвано конфликтом старых драйверов с новыми драйверами
видеокарты. Может быть исправлено переустановкой обновленной версии звуковых
драйверов.
13. Если звук не работает 14. следует:
15.  проверить питание на колонках; проверить, не повреждены ли провода;
16.  проверить какие параметры имеет настройка звука на компьютере, может быть
случайно поставили «птичку» там, где написано «отключить звук». Это можно
сделать, открыв Панель инструментов/Звуки и аудиоустройства, на закладке
«Громкость» проверить не выключен ли звук, открыть «Дополнительно» и
проверить не стоит ли «птичка» на «Выкл» для «Звук».
17.  проверить корректно ли стоят драйвера, установленные, когда выполнялась
первичная настройка звука на компьютере, при необходимости – переустановить их.
18.  попробовать подключить другие колонки или наушники, возможно проблема в
аудиосистеме.
19. Задание 5. Настройка колонок и микрофона в Windows 8
20. 1. Откроем меню «Панель управления» и выберем «Оборудование и звук».
Откроется окно настроек с несколькими вкладками. Колонки и наушники
настраиваются во вкладке «Воспроизведение», микрофон – во вкладке «Запись».
21.
22. 2. Во вкладке «Воспроизведение» перечислены те устройства, которые могут быть
подключены к данному компьютеру. Зелёной галочкой отмечено доступное
оборудование, в данном случае – это динамики. Выделим его мышью и перейдём в
меню настройки.
23.

2.1. При выборе конфигурации следует остановиться на той, которая наиболее
соответствует подключаемому оборудованию. Обладателям двух колонок или наушников
подойдёт вариант «Стерео». 3. Подтвердив выбранную конфигурацию, нажимаем «Готово» и переходим к Свойствам.
Это меню также имеет несколько вкладок, которые позволяют нам настроить:
 баланс звучания;
  выбрать дополнительные эффекты;
 определиться с качеством (битрейтом) звучания.

Вкладка «Общие» показывает, через какие разъёмы колонки могут быть подключены к
компьютеру. Наиболее подходящие варианты отмечены зелёными кружками. Сохранив все изменения, переходим к настройке микрофона. Для этого возвращаемся в
Панель управления/Звук и выбираем вкладку «Запись». Выбираем микрофон
Здесь также перечислены все устройства, которые могут быть подключены к ПК, активное
отмечено зелёной галочкой. Выбираем его при помощи мышки и переходим в окно
«Свойства», которое тоже состоит из нескольких вкладок. Вкладка «Общие» содержит
краткую информацию о подключаемом устройстве и разъёме, которому его нужно
подсоединить:
Остальные вкладки дают возможность выставить чувствительность микрофона,
подключить к входу другие устройства и т.д.
Дальнейшую настройку звука можно выполнить в рубрике “Звук” в панели управления. Здесь вы можете выбрать одну из имеющихся звуковых схем, которые проигрывают
определённую мелодию при том или ином событии в операционной системе. Здесь же
можно настроить уровень громкости. Если устройств воспроизведения или микрофонов
несколько, то тут же можно настроить то устройство, через которое будет
воспроизводиться и записываться звук.
Задание 6. Проверка регулятора громкости
В правом нижнем углу экрана, где у вас расположены часы, отображается значок в виде
динамика. Если этого значка у вас нет (такое может быть в Windows XP), тогда вам
следует проверять настройки через панель управления в разделе «Звуки и
аудиоустройства». Нажав по этой иконке левой кнопкой мыши, убедитесь, что звук не
выключен и регулятор громкости не опущен полностью вниз.
Теперь нажмите правой кнопкой мыши по тому же значку динамика и откройте «Микшер
громкости». В открывшемся окне проверьте, включены ли регуляторы. Если находясь в этих настройках вы ничего не можете сделать изза того что все
параметры деактивированы (выделены серым цветом), тогда нужно проверить
аудиоустройство на работоспособность в диспетчере задач и если там тоже будут
выявлены проблемы, тогда понадобится переустановить аудиодрайвер.
Для того чтобы попасть в окно диспетчера устройств…
В Windows7 или Vista нажмите: Пуск > Настройка –> Панель управления > Диспетчер
устройств.
В Windows XP: Нажмите правой кнопкой мышки по иконке «Мой компьютер», выберите
«Свойства», перейдите во вкладку «Оборудование» и нажмите «Диспетчер устройств».
В разделе «Звуковые, видео и игровые устройства» должно отображаться ваше
аудиоустройство.
Если устройство отсутствует, не определенно или напротив него стоит восклицательный
знак, значит поврежден или отсутствует соответствующий ему драйвер. В таком случае
драйвер нужно обновить или полностью переустановить
Проверьте настройки аудиопараметров В Windows XP:
Нажмите Пуск –> Настройка –> Панель управления –> Звуки и аудиоустройства
На вкладке аудио в разделе воспроизведение звука, убедитесь что ваше устройство
правильно определенно и выставлено по умолчанию: Перейдите на вкладку «Громкость». Убедитесь, чтобы на против пункта «Выключить звук»
не стояла галочка. Также необходимо, чтобы громкость микшера  была выставлена в
положение выше нуля.
Если у вас все настройки в этом разделе правильные, тогда переходите к следующему
пункту. В случае, когда  регулятор громкости микшера не возможно передвинуть, а сверху
вместо названия вашего аудиоустройства вы видите надпись “Звуковые устройства
отсутствуют”, то вероятнее всего у вас слетел драйвер звука или же неисправна звуковая
карта
Задание 7. Увеличение звука в колонках
Убедитесь, что регулятор громкости в ваших колонках настроен на необходимую
позицию для обеспечения слышимости. Также проверьте исправность соединения колонок
и звуковой карты. Откройте регулятор громкости операционной системы Windows.
Установите нужный уровень звука и убедитесь в том, что он не находится на нулевой
отметке.
Откройте проигрыватель аудиозаписей и включите воспроизведение любого
имеющегося на вашем компьютере звукового файла, после чего отрегулируйте громкость и
в данной программе.
В случаях возникновения проблем со слышимостью воспроизводимых аудиозаписей
проверьте используемое вами программное обеспечение на наличие ошибок, также
попробуйте воспроизвести файл другим проигрывателем, установленном в вашем
компьютере.
Если же у вас возникают неполадки в общем со звуками системы, а не только при
воспроизведении файлов, откройте соответствующий пункт настроек в панели управления,
который отвечает за звуки и аудиоустройства.
Убедитесь в том, что звук в адаптере включен, выберите проверку оборудования.
Проверьте соединение кабеля с картой и работоспособность колонок, подключив к ним
стороннее устройство воспроизведения. При возникновении проблем с уровнем громкости
проверьте вашу звуковую карту, подсоединив к ней другие колонки или наушники.
1.
2.
3.
4.
5. Контрольные вопросы
1.
2.
3.
4.
Перечислить мультимедийные устройства, их функциональное назначение?
Правила подключения колонок, наушников?
Настройка звука в Windows XP
Как увеличить звук в колонках?

file_name: 1 ТЕМАПодключение мультимедийного оборудования к ПК.docx

intro: Компьютер представляет возможность просмотров  видео файлов презентации и прослушивание музыки и т.д  .Компьютер очень развивает и сейчас в наше время нельзя обойтись без компьютера. В состав персонального компьютера входит клавиатура , мышь,  колонки , и все необходимые шнуры для ПК.

информатика

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: План урока по МДК 02.01.


extracted_text:
Автор:
  Старкова   Екатерина   Владимировна,
  воспитатель,
  первая
квалификационная категория.
«Современным детям нужны современные
педагоги»
Все   мы   знаем,   что   основа   характера,   а   значит   и   основа   для   успешного   или   не
успешного   взаимодействия   с   окружающим   миром   закладывается   у   человека   в
дошкольном детстве. Эмпирическим  путем психологи сделали вывод, что это  возраст
приблизительно 5 лет. Много раз тиражируемая фраза «Все мы родом из детства» имеет
под собой серьезную доказательную основу.
Воспитатель детского сада ежедневно является свидетелем и участником процесса
формирования людей будущего, помогая, а иногда может быть и мешая их развитию. Так
построена   наша   жизнь,   что   дети   большую   часть   светового   времени   проводят   не   с
собственными родителями, а с работниками детского сада, воспитателями. Этот факт
подтверждает высокую социальную значимость профессии педагога.
Наряду с этим мы видим и знаем, мир постоянно информационно усложняется.
Сегодня   уже   не   достаточно   однажды   получив   базовое   образование,   работать   по
специальности.   Чтобы   соответствовать   современным   требованиям,   сохранять   уровень
компетентности   необходимо   постоянно   учиться,   заниматься   самообразованием.
Непрерывное   образование   должно   стать   необходимостью.   Потребность   в   повышении
уровня знаний, умений и навыков проникает во все сферы жизни – профессиональную,
семейную,   общественную,   личную   и   конечно   сфера   педагогической   деятельности   не
исключение.
Сегодня   мы   поговорим   с   вами   о   личностных   и   профессиональных   качествах
современного педагога ДОУ и особенностях воспитательного процесса в современном
дошкольном учреждении. О профессиональных умениях педагога ДОУ.
Назовите   наиболее   важные,   на   ваш   взгляд,   профессиональные   умения   педагога
дошкольного учреждения (высказывание воспитателей).
   Деятельность   педагога   многогранна   по   своим   функциям   и   содержанию.   Она
предполагает   овладение   разнообразными   профессиональными   умениями.   Эти   умения
условно   делятся   на:
  коммуникативные,
организаторские и специальные.
  диагностические,
  конструктивные,
Диагностические умения – умения, с помощью которых педагог изучает ребенка
(индивидуальные   особенности,   возрастные,   личностные   качества,   взаимоотношение   со
сверстниками,   взрослыми,   степень   эмоционального   благополучия).   Объектом   изучения
является семья. Гностические умения используются при изучении педагогического опыта
других   воспитателей.   Педагогу   важно   развивать   у   себя   способности   к   пониманию
внутреннего мира ребенка.
Конструктивные   умения   –   для   проектирования   педагогического   процесса,
воспитания  детей   с  учетом   перспектив   образовательной  работы.  Педагог   проектирует
материальное   оснащение   образовательного   процесса   (поделка   оборудования   для   игр,
занятий, организация выставок художественного творчества детей и их родителей и т.д.).
Конструктивные умения воплощаются в планировании работы, в составлении конспектов
воспитательнообразовательной
  досуга.
Коммуникативные   умения   –   проявляются   при   установлении   педагогически
  праздников,
сценариев,
работы, целесообразных взаимоотношений с отдельными детьми и со всей группой, с родителями
воспитанников, с коллегами по работе, с администрацией дошкольного учреждения.
Организаторские   умения   –   распространяются   на   деятельность   воспитанников,
родителей, коллег. Важное  решение,  что  будет  делать  он  сам, а что  можно  поручить
детям, к чему целесообразнее привлечь родителей.
Специальные   умения –  умения  петь,  танцевать,  читать   стихи (сочинять),  вязать,
мастерить   игрушки,   показывать   (инсценировать)   кукольный   театр   и   другое.
Личностные качества современного педагога дошкольного учреждения.
Педагог, какой он?
   Сейчас   мы   проведем   с   вами   блицопрос.   По   кругу   каждый   называет   одну
характеристику.
Воспитатель в группе – носитель определенной модели поведения, и дети, находясь
рядом в течение дня, видят и слышат, как воспитатель говорит, какое у него выражение
лица, интонации, тембр голоса. В чемто сознательно или бессознательно копируют его.
Считают, что если воспитатель постоянно говорит на повышенных тонах, кричит, значит
так и надо, это норма.
Именно   в   детском   саду   дети   получают   первый   опыт   общения   в   группе,   в
коллективе,   а   командует   всем   этим   воспитатель.   Опыт   показывает,   что,   в   целом
поведение группы детей это во многом зеркало поведения воспитателя.
   А   теперь   поговорим   о   качествах   педагога.   Важными   качествами   педагога
являются   трудолюбие,   работоспособность,   дисциплинированность,   ответственность,
умение поставить цель, избрать пути ее достижения, организованность, настойчивость,
систематическое   и   планомерное   повышение   своего   профессионального   уровня,
стремление постоянно повышать качество своего труда и т.д.
В ряде личностных характеристик следует назвать качества, которые становятся
профессионально   значимыми   предпосылками   создания   благоприятных   отношений   в
воспитательнообразовательном   процессе.   В   ряду   этих   качеств   терпеливость,
ответственность,   обязательность,   объективность,   уважение   к   людям,   оптимизм,
эмоциональная   уравновешенность,   потребность   в   общении,   интерес   к   жизни
воспитанников,   доброжелательность,   сдержанность,   отзывчивость   и   многие   другие.
Все современные исследователи отмечают, что именно любовь к детям следует считать
важнейшей   личностной   и   профессиональной   чертой   воспитателя,  без   чего   невозможна
эффективная педагогическая деятельность.
Современные   дети   более   активны,   подвижны   в   своих   самовыражениях,   более
информированы, более не похожи друг на друга, у них более разные условия проживания
и   воспитания   в   семье.   Все   это   предъявляет   определенные   требования   к   личности
педагога. Чтобы соответствовать современным требованиям воспитатель должен быть:
   активным   (чтобы   поддерживать   детей   в   их   проявлениях   активности,
соответствовать   им).   Сидящего   большую   часть   времени   воспитателя   на   стуле   и
руководящим   с   него   детской   деятельностью,   вряд   ли   можно   назвать   активным,
стремящемся к разностороннему развитию детей;
   способным   к   изменениям      чтобы   успевать   за   быстро   меняющимся   миром   и
изменившимися детьми и их родителями;
 внимательным – к себе, своему поведению, словесному самовыражению, к тому,
как   собственное   поведение,   речь   влияет   на   окружающих,   в   том   числе   на   детей.
Воспитатель (в крике) – «встали», «пошли», «нука сели», «замолчали». Опять же в крике, обращается   к   детям:   «Ну,   что   вы   кричите?».   И   другой   вариант   поведения:   «Сейчас
решим, сейчас поговорим».
 компетентным – стремящимся к повышению самообразования, компетентным в
профессии.
В   настоящее   время   в   педагогической   психологии   анализу   субъектных   свойств
педагога,   определяющих   эффективность   (продуктивность)   его   педагогической
деятельности, уделяется большое внимание.
Обратим   внимание   на   личностные   качества   воспитателя,   которые   вызывают
трудности в его профессиональной деятельности:
1) отсутствие специальной педагогической и внутренней направленности
2) несоответствие уровня способностей требованиям педагогического процесса
3)
  отсутствие   специальнопедагогической,
  методической,
  социально
психологической, компетентности.
Таким   образом,  у   воспитателя   могут   быть   как   качества,   которые   обеспечивают
успех   его   деятельности,   так   и   напротив,   личностные   качества,   вызывающие   ряд
трудностей.
Особенности воспитательного процесса.
Педагогическая   деятельность,   как   и   всякая   иная,   представляет   собой   систему,
имеющую определенную структуру.
МОТИВ ЦЕЛЬ ПРЕДМЕТ СПОСОБЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТ
Мотивы   педагогической   деятельности   проявляются   на   этапе   профессионального
самоопределения: что именно побуждает выбрать педагогическую профессию, посвятить
себя   воспитательской   деятельности.   Цель   педагогической   деятельности   определяется
обществом.   У   каждого   педагога   трансформируется   характер   в   индивидуальную
установку,   которую   тот   пытается   реализовать   в   своей   деятельности.   Например,   цель
воспитания   –   разностороннее   развитие   ребенка   –   у   воспитателей   дошкольного
учреждения на современном этапе конкретизуется как полноценная подготовка ребенка к
обучению   в   школе,   укрепление   навыков,   формирование   творческих   способностей.
Своеобразие педагогической деятельности заключается в специфике предмета. Основные
орудия педагогического труда – голос (громкость, интонация, выразительность), мимика,
жесты   (педагогическая   техника)   –   это   разнообразные   умения   личного   воздействия
педагога   на   воспитанников.   Педагог   должен   уметь   выбирать   правильный   тон   и   стиль
общения   с   детьми   в   зависимости   от   конкретной   ситуации.   Освоение   педагогической
техники   позволяет   с   меньшей   затратой   энергии   добиваться   лучших   результатов.
А   теперь   давайте   рассмотрим   процесс   воспитания.   Это   процесс   развития   личности,
включающий в себя как целенаправленное воздействие из вне, так и развитие личности.
Важное   место   занимает   процесс   воспитания   (воспитательный   процесс).   Чтобы   лучше
понять   роль   этого   процесса,   рассмотрим   его   в   структуре   более   общего   процесса
формирования личности.
В   той   части,   где   формирование   личности   имеет   управляемый,   контролирующий
характер,   где   люди   руководствуются   сознательными   намерениями,   действуют   не
стихийно, а по заранее намеченному плану в соответствии с поставленными задачами, и
проявляется   воспитание.   Воспитание   –   это   поддержка   в   становлении   личности,
специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей
и воспитанников. Эта структура основана на выделении главных стадий воспитательного процесса.
Критерий последовательности этапов, через которые обязательно должен пройти процесс,
направленный   на   качественное   решение   поставленных   задач.   Данная   структура   очень
важна   для   понимания   глубинной   закономерности   единства   и   постепенности
воспитательного   процесса.   Знания   должны   перейти   в   убеждения.   Убеждения   –   это
твердые,   основанные   на   определенных   принципах   мировоззрение   и   взгляды,   которые
служат   руководством   в  жизни.  Например,  уже   в  детском   саду   все  дети   знают,  что   с
воспитателями нужно здороваться. Почему же не все дети это делают? Потому, что не
убеждены.   Значит,   воспитание   приостановилось   на   1   этапе   –   знания,   не   достигнув
следующего   –   убеждения.   И   еще   один   важный   компонент   –   формирование   чувств.
Обостряя чувства и опираясь на них, воспитатели достигают правильного и быстрого
восприятия требующих норм и правил. И наконец, формирование общей направленности
личности, заключающее весь процесс,  это выработка устойчивости привычки поведения,
которая становится нормой.
Одной   из   важнейших   составляющих   воспитательного   процесса   в   ДОУ   является
создание условий для выявления и развития полноценного личностного ресурса каждого
ребенка. Последние изменения в дошкольном образовании (с разработкой ФГТ) делают
акцент   на   этом,   то   есть   работа   каждого   педагога   должна   быть   направлена   на
формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных
качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную
успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Работа ДОУ
должна   обеспечивать   разностороннее   развитие   детей   с   учетом   их   возрастных   и
индивидуальных особенностей по основным направлениям. Основная цель
   развитие   личности   ребенка.В   связи   с   этим   от   нас   требуются   некоторые   изменения.
Изменения – это дань времени. Компьютеризация нашей жизни, доступность разного рода,
вида и качества информации, изменения в общественном строе, конечно, повлияли и на
детей. Каждый воспитатель в группе – носитель определенной модели поведения, и дети,
видя   каждый   день   примеры   отношения   воспитателя   к   ним,   к   какойто   деятельности,
слыша речь, тембр интонации голоса воспитателя, чем младше они, тем более доверчиво
считают,   что   так   и   нужно   себя   вести,   так   говорить,   делать   –   что   это   норма.   Дети
конкретной группы во многом зеркало поведения конкретны
Воспитатель   детского   сада   играет   важную   роль   в   воспитании   ребенка.   От
воспитателя   зависит   психологический   климат   в   группе,   отношение   к   садику   каждого
ребенка. Одни дети ходят в садик с удовольствием, общение с воспитателем приносит
определенное удовлетворение. Другие при виде воспитателя начинают капризничать или
плакать, в группе замыкаются в себе, и посещение садика превращается в пытку. Выбирая
детский сад, нужно в первую очередь познакомиться с воспитателем, понять его ценности,
отношение   к   детям,   выяснить   уровень   профессионализма.   Человека,   который
удовлетворял   бы   всем   требованиям   родителей   найти   практически   невозможно,   но
приближенного   к   идеалу   поискать   можно.   Так   как   же   выглядит   портрет   идеального
воспитателя с точки зрения родителей?
Вопервых,   воспитатель   должен   уметь   ладить   с   детьми.   Он   должен   понимать
проблемы, интересы, потребности каждого ребенка. Многие малыши попадают в детский
сад, не умея разговаривать. Многие не знают, как спросить о чемто или попросить чтото.
Ведь   дома   мама   реагировала   на   любые   его   потребности,   понимая   все   и   без   слов. Воспитатель должен так наладить контакт с малышом, чтобы последний не боялся и не
стеснялся подойти даже с малейшим затруднением.
Вовторых, воспитатель должен уметь и хотеть заботиться о ребенке. У хорошего
воспитателя   дети   накормлены,   уложены   спать,   умыты,   подмыты,   вовремя   одеты,
причесаны и заняты полезным делом.
Втретьих,   воспитатель   должен   быть   специалистом,   то   есть   владеть   разными
методиками образования и воспитания. Он должен как можно лучше подготовить ребенка
к школе, настроить по какой то одной программе, и воспитатель должен отлично в ней
ориентироваться.
Вчетвертых,   воспитатель   должен   уметь   общаться   с   родителями,   решать
конфликты, прислушиваться к разным мнениям и пожеланиям. Ни один вопрос не должен
быть   оставлен   без   ответа.   Воспитатель   должен   давать   рекомендации   по   воспитанию
каждого малыша.
Профессия воспитателя сложна и ответственна. Требований, к ней предъявляемых,
много, в том числе и со стороны родителей. Найти надежного, умного, воспитанного,
уравновешенного,   деликатного   и   любящего   детей   человека   не   просто.   Но   и   доверять
своего   ребенка   некомпетентному   воспитателю   также   не   стоит.   Каждый   родитель,
ориентируясь на свой идеал воспитателя, способен выбрать для своего ребенка достойный
вариант.
Моя профессия  воспитатель
«Умение воспитывать — это все – таки искусство, такое же
искусство, как хорошо играть на скрипке или рояле,
хорошо писать картины».
А. С. Макаренко.
Профессия воспитатель зародилась в Древней Греции, в те времена воспитанием
ребёнка занимался специальный раб – детоводитель, который занимался только малышом,
всюду   сопровождал   его,   отсюда   и   пошло   название.   В   остальное   время   детоводитель
следил за развитием ребёнка, оберегал от опасностей и формировал отношение к жизни,
развивал способности, поступки ребёнка и его поведение в целом. Прошло много веков,
но
значимость.
А каким же должен быть современный воспитатель, какова его функция в современном
мире?
воспитателя
сохранила
функция

свою

Требования,   предъявляемые   к   воспитателю,   очень   высокие.   Он   должен   быть
мудрым,   всё   знающим   наставником   и   артистом   одновременно,   владеть   всеми
развивающими   и   воспитывающими   малышей   знаниями   и   уметь   профессионально
использовать их на занятиях с детьми в детском саду.
Воспитатель – это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их
жизненном пути. Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в
искреннем, всё понимающем и принимающем  мире детства, в ежедневной, а подчас и
ежеминутной   стране   сказки   и   фантазии.   И   невольно   задумываешься   о   значимости
профессии воспитателя, когда видишь в распахнутых, доверчивых глазах детей восторг и
ожидание чего – то нового, ловящих каждое моё слово, мой взгляд и жест. Глядя в эти
детские   глаза,   понимаешь,   что   ты   нужна   им,   что   ты   для   них   целая   вселенная,
поддерживаешь   их   своей   любовью,
  отдаёшь   тепло   своего   сердца.
Работая в детском саду, не перестаю удивляться, насколько разные все дети, интересные,
забавные,   удивительно   умные,   умеющие   своими   рассуждениями,   умозаключениями, поступками   поставить   задачу   передо   мной   или   любым   взрослым.   Каждый   ребёнок
уникален в своём роде, каждый из них и талантливый художник, и пытливый наблюдатель.
Он открыт для красоты и добра, остро реагирует на ложь и несправедливость, и если уж
любит – то честно, без оговорок, а если грубит в ответ – то ищи недостаток в себе – не
ошибёшься, ведь неискренние чувства моим малышам ещё не известны, и они чисты и
честны перед миром, не умеют скрывать своих чувств в отличие от взрослых! А что
необходимо   иметь,   чтобы   стать   воспитателем?   Необходимые   качества   современного
воспитателя   –   терпеливость,   доброжелательность,   толерантность,   начитанность,
эрудированность, развитое чувство эмпатии, ведь воспитателю приходится работать не
только с детьми, но и с родителями. Необходимо научиться уважать родителей, считаться
с их мнением, даже если оно расходится с представлениями воспитателя о педагогике.
Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения
педагогической   науки   и   передовой   практики.   Идти   вперед,   осваивать   инновационные
технологии, нетрадиционные методики, но и не должен забывать доброе старое, веками
сохраняемое   народом,
  Необходимы
разнообразные   знания,   чтобы   удовлетворять   любознательность   современного   ребенка,
помогать познавать окружающий мир. Воспитатель не только организует работу детского
коллектива  в целом, но и формирует личные  взаимоотношения  детей между собой, в
общении   с   взрослыми,   и   вообще   с   окружающим   маленького   человека   миром.   Нельзя
забывать и самого главного в работе воспитателя детского сада – это его ответственность
за каждого малыша. Именно он следит за тем, чтобы в жизни ребёнка не было разбитых
коленок   и   носов,   и   чтобы   каждое   пребывание   в   саду   доставляло   ему   нескрываемое
удовольствие и желание идти на «работу» с большим нетерпением!
  устное   народное   творчество.
  например,
Работая воспитателем десять лет, я могу сказать – лучше моей профессии нет! Она
заставляет   меня   забыть   все   огорчения   и   обиды,   даёт   ощущение   вечной   молодости   и
возможностью быть маленьким ребёнком!
Ну а что же главное? А главное в нашей профессии – любить детей, любить просто
так,   ни   за   что,   отдавать   им   каждый   миг   частичку   своего   сердца,   и   любить   их   как
собственных, без компромиссов и условий.
Воспитатель — это патриот своей Родины, ведь страна доверяет им самое дорогое
— свое будущее.

title: Доклад педсовета "Современным детям нужны современные педагоги".


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №28»
Научнопрактическая конференция школьников
«Мы будущее России»
Секция «Математика»
Календарь и этапы его развития
Автор работы:
Мишура Виктор Ярославович
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
№28»
5 «А» класс
Научный руководитель:
Засухина Нелли Петровна 2018 год
Оглавление
1. Введение…………………………………………………..
2. Виды календарей………………………………………….
3. Этапы развития календаря……………………………….
стр.3
стр.5
стр.5
4. Единицы используемые в календаре…………………….
стр.7
5. Результаты анкетирования в 5 «А» классе……………… стр.9
6. Заключение………………………………………………..
стр.13
7. Литература………………………………………………… стр.15
8. Интересные факты………………………………………...
стр.16
2 Я – Время. Я вселяю ужас.
Я – добро и зло. Я – счастие и
горе...
Нет перемен во мне: таким же
было
Я на заре далекой мирозданья;
Я видело начало всех начал, –
При мне круговорот века свершали;
И наши дни я тож покрою пылью...
У. Шекспир
ВВЕДЕНИЕ
1.

С   календарем   неразрывно   связана   вся   многовековая   история
человеческой культуры.
Потребность в календарях возникла в такой глубокой древности, когда
человек   не  умел  еще   читать   и  писать.  Календари  определяли   наступление
весны, лета, осени и зимы, периоды цветения растений, созревания плодов,
сбора   лекарственных   трав,   изменений   в   поведении   и   жизни   животных,
изменения погоды, время земледельческих работ и многое другое.
Календари отвечают на вопросы: "Какое сегодня число?", "Какой день
недели?",   "Когда   произошло,   то   или   иное   событие?"   и   позволяют
регулировать и планировать жизнь и хозяйственную деятельность людей.
Объектом исследования является разновидности календарей.
Цель научной работы:
 Приобретение навыков поиска информации в различных источниках.
 Ознакомление с понятием календаря. Изучение истории его развития.
 Определение   уровня   осведомленности   о   календаре   среди   учеников
моего класса.
Гипотеза:

Предполагаем, что требования к календарю увеличивались с развитием
окружающего мира и в конечном итоге календарь стал совершенной системой
подсчета времени.
3 Задачи:

 Изучить историю развития календаря с древнейших времен до наших
дней.
 Ознакомиться со схожестью и различиями календарей разных эпох и
народов.
 Ознакомиться с единицами используемыми в календаре.
 Провести   опрос   одноклассников   по   данной   теме   и   обработать
результаты опроса.
 Изучение   данных   учащихся   нашей   школы,   с   целью   выявления
родившихся 29 февраля.
Методы:
1. Поисковый.   Поиск   материалов   по   теме   «Календарь   и   этапы   его
развития».
2. Исследовательский. Изучение понятия календаря, истории его развития
с древнейших времен и до наших дней, анкетирование по теме работы.
3. Аналитический. Анализ результатов исследования.
Актуальность:
Сегодня   наш   календарь   с   астрономической   точки   зрения   является
достаточно точным и, по существу, не требует никаких изменений. И все же о
реформе   его   говорят   уже   десятилетиями.   При   этом   имеют   в   виду   не
изменение   типа   календаря,   не   введение   новых   приемов   счета   високосных
годов.   Речь   идет   исключительно   о   перегруппировании   дней   в   году   с   тем,
чтобы уравнять длину месяцев, кварталов, полугодий, ввести такой порядок
счета дней в году, при котором новый год приходился бы на один и тот же
день недели, например, на воскресенье.
В самом деле, наши календарные месяцы имеют продолжительность в
28, 29, 30, 31  день;  длина   квартала   меняется  от  90  до 92  дней,  а  первое
полугодие на тричетыре дня короче второго. Вследствие этого усложняется
работа плановых и финансовых органов. Неудобным является и то, что неделя
начинается   в   одном   месяце   или   квартале,   а   заканчивается   в   другом.
Поскольку же год содержит 365 дней, то он заканчивается тем же днем, с
которого начинался, а каждый новый год начинается с другого дня.
На протяжении последних 60 лет выдвигались всевозможные проекты
реформы   календаря.   В   1923   г.   при   Лиге   Наций   был   создан   специальный
комитет по вопросам календарной реформы. После второй мировой войны
этот вопрос был передан в руки Экономического и Социального Совета ООН.
4 Наглядные пособия: презентация к уроку.
2. ВИДЫ  КАЛЕНДАРЕЙ
Календарь      это   система   исчисления   времени,   основанная   на
периодичности видимых движений Солнца и Луны.
Календари существовали уже 6000 лет назад. Само слово «календарь»
пришло из Древнего Рима.
Разные народы в разное время создали и пользовались тремя видами
календарей: лунным, солнечным и лунносолнечным. Наиболее распространен
солнечный   календарь,   в   основу   которого   положено   движение   Солнца,
позволяющее   согласовать   сутки   и   год.   В   настоящее   время   жители
большинства стран пользуются именно этим типом календаря.
Лунный календарь. В его основе  циклическая смена лунных фаз в
течение синодического месяца, равного 29,53 суткам. Таким образом, лунный
год содержит 354,37 суток.
Солнечный календарь основан на годовом солнечном цикле и имеет
продолжительность 365,24 суток. Для устранения возникающей погрешности
каждые четыре года вводится специальный високосный год, содержащий
лишние сутки. Григорианский календарь является солнечным.
Лунносолнечный календарь. Как видно из названия, это попытка
соединить два типа календарей и, соответственно, согласовать два цикла
лунный и солнечный.
3. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ КАЛЕНДАРЯ
Шумерский календарь
Одними   из   первых   создателей   календарей   были   жители   Древнего
Шумера   (находился   на   территории   Ирака).   Они   пользовались   лунным
календарем,

В древнешумерском году было 354 дня, и состоял он из 12 месяцев по 29 и 30
суток.
  основанным   на   наблюдении   за   движением   Луны.
Египетский календарь
5 звезды

утренней
видимости
В Древнем Египте было замечено, что разлив Нила начинается после
Сириус.
первой
         Жрецы вначале оценили длину года в 360 дней. Год жрецы разделили на
12
дней.
                  Через   несколько   сотен   лет   стало   понятно,   что   восход   Сириуса
запаздывает, поэтому в систему календаря были введены дополнительные 5
дней.
месяцев,
каждом

30

по

в

Вавилонский календарь
Позднее,   когда   вавилонские   жрецыастрономы   определили,   что   год
состоит   из   365,6   суток,   прежний   календарь   переработали,   он   стал   лунно
солнечным. Вавилонские астрономы разделили сутки на 24 часа и каждый из
них посвятили   одной из известных им семи планет, включая Солнце. Счет
часов они начинали с субботы, первым часом которой «управляет» Сатурн,
вторым – Юпитер  и т.д. по кругу.
Древнегреческий календарь
В   начале   первого   тысячелетия   до   н.   э.   в   Древней   Греции   начали
создаваться   лунносолнечные   календари,   причем   каждый   полис   (город
государство) имел свою календарную систему.
Календарь Майя
Создан   в   центральной   Америке   индейцами   племён   майя   в   период
расцвета   их   культуры   в   I   тысячелетии   н.э.   Установлено,   что   их   система
летосчисления   состояла   из   нескольких   календарей   ,   используемых   либо   в
гражданской, либо в религиозноритуальной жизни.
Древнеримский календарь
По древнейшему римскому календарю год состоял из десяти месяцев,
причём первым месяцем считался март. Этот календарь был заимствован у
греков; согласно традиции, его ввёл основатель и первый царь Рима, Ромул, в
738 году до н. э.
Юлианский календарь
В   46   году   до   нашей   эры   Юлий   Цезарь   ввел   календарь,   получивший
название   юлианского.   В   основу   этого   календаря   было   положено   годичное
6 движение Солнца по 12 зодиакальным созвездиям. Согласно императорской
реформе год начинался с 1 января. Первый месяц года был назван в честь бога
Януса, олицетворяющего начало всего.
Средняя длительность года в интервале четырех лет равнялась 365,25
суток, что на 11 минут 14 секунд длиннее тропического года, и эта временная
неточность опять стала набегать.
Григорианский календарь
Этот   календарь был   введен   4   октября   1582   года   при   папе   Римском
Григории   XIII   и   обозначен   как   «новый   стиль»   взамен   «старому   стилю»
(юлианскому   календарю).   Целью   введения   григорианского   календаря
являлось возвращение реальной даты весеннего равноденствия – 21 марта.
Григорианский   календарь   максимально   точно   приближен   к
тропическому году, разница составляет всего лишь 26 секунд.
Григорианский календарь был сразу же принят многими европейскими
странами, а в начале XX столетия утвердился в Китае, Румынии, Болгарии,
Греции, Турции, Египте.
Календарь в России
На   Руси   применялось   летосчисление,   придуманное   римлянами,   и
действовал   юлианский   календарь   с   римскими   названиями   месяцев   и
семидневной неделей. 19 декабря 1720 г. был подписан именной указ Петра I
о реформе календаря в России. Царский указ привел наше летосчисление в
соответствие   с   европейским   и   повелел   праздновать   Новый   год   зимой   –   1
января.   До   октября   1917   года   Россия   жила   по   юлианскому   календарю,
«отставая» от европейских стран на 13 дней.
Григорианский календарь действует с 31 января 1918 года.  Большевики
с  приходом   к   власти   провели   реформу   календаря   и  1  февраля   1918  года
вышел декрет, объявивший этот день 14м числом.
4. ЕДИНИЦЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В КАЛЕНДАРЕ
7 Основными   единицами   времени   календаря   являются сутки, неделя,
месяц и год.
СУТКИ  единица измерения времени, приблизительно равная периоду
обращения Земли вокруг своей оси. Сутки часто называют днём. Они длятся
24 часа.
НЕДЕЛЯ  единица времени, большая, чем день, и меньшая, чем месяц.
Неделя   включает   7   дней,   что   делает   её   самой   большой   общепринятой
единицей времени.

  единица   измерения   времени,
МЕСЯЦ
  связанная   с
обращением Луны вокруг Земли. Месяц состоит из 28  31 дня.
ГОД     условная единица   измерения   времени,   которая   исторически
означала однократный цикл сезонов (весна, лето, осень, зима).
В большинстве стран календарная продолжительность года равна 365
или 366 дням.
ВЕК – единица измерения времени, равная 100 ГОДАМ.
Десять веков составляют ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ.
8 5. РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ 5 «А» КЛАССА
В феврале 2018 года было проведено анкетирование учеников  5 «А»
класса школы №28.
На вопросы анкеты  ответили 27 учеников.
На основании полученных данных можно сказать:

Учащиеся   5   «А»   представляют,   что   такое   календарь,   но   не   могут
грамотно это объяснить.
На   вопрос   «Пользуешься   ли   ты   карманным   календарем?»   из
графика видно, что большинство учеников, а это 63% пользуются карманными
календарями.
Да; 37%
Нет; 63%
На следующем слайде, на   графике видно, что календарем ученики
5»А» класса пользуются, чтобы узнать месяц и день недели – это 15 учеников.
В   остальных,   единичных   случаях   обращаются   к   календарю:   узнать   день
рождения, праздников, дни соревнований, когда делают домашнее задание (3
ученика), или узнать когда будет особый день.
9 Узнать день рождения
Незнаю
В дни соревнований
В экстренных случаях
Когда делаю домашнее задание
Узнать день недели, число
Узнать дату праздника
Чтобы узнать, когда будет особый день
3
1
1
1
3
2
1
15
На следующем слайде на вопрос: «Как бы вы вели счет времени,
оказавшись в месте, где нет цивилизации?»  видно что, ученики  вели бы
счет   времени,   оказавшись   в   месте,   где   нет   цивилизации   по   солнцу   –   это
большинство  21 ученик. Использовали бы палочки и зарубки – 9
Семеро бы наблюдали за луной. И двое вообще не знают, как бы вели
счет дням.
Незнаю
2
Наблюдал бы за луной
Использовал бы палочки или зарубки
7
9
По солнцу
21
На следующем слайде  на вопрос:  «Есть ли у вас дома настенные
календари?», были получены следующие ответы: 60% учеников имеют дома
настенные календари с различной тематикой, такой как цветы, животные. 40%
не пользуются настенными календарями.
10 Нет; 40%
Да; 60%
На следующем слайде на вопрос: «Что такое ВИСОКОСНЫЙ год?»,
были получены ответы:
1
1
Невезучий месяц
Когда всё плохо
Незнаю
Когда 366 дней в году
Когда есть 29 февраля
На один день больше  в феврале
4
5
7
9
На графике видно, что 9  учеников знают, что такое високосный год.
Семеро ответили, что это 29 февраля. Пятеро ответили, что 366 дней в году.
Четверо – не знают. Один ученик решил, что это когда все плохо и еще один
это когда невезучий месяц.
Изучив   данные   учащихся   нашей   школы,   мы   выяснили,   что   из   688
учащихся школы №28, только один ученик родился 29 февраля.
11 На   вопрос:  «Какое   значение   имеет   календарь   в   жизни
современного человека?», были получены следующие ответы:
 Помогает узнавать конкретный день в месяце: выходные, дни рождения,
праздники, день рыбалки.
  Если   не   было   бы   календаря,   ученики   не   знали   бы,   когда   ходить   в

школу.
12 На   следующем   слайде   на   вопрос  «Какие   виды   календарей   ты
знаешь?»  на   графике   видно,   что:   ребята   знакомы   (знают)   больше   всего
календари   знаменательных   дат   и   календари   на   цифровых   носителях   –   19
учеников.
  Так   же   знают   о   профессиональных   календарях   (бухгалтерские,
медицинские), знакомы с православными, календарями рыболова и народных
примет.
Цифровые
Календари народных примет
Рекламные
Календари рыболова
Православные
Календари знаменательных дат
Производственные
Исторические
Профессиональные
7
6
8
2
12
9
13
19
19
Так как, каждому нравится свой календарь в зависимости от интересов
   это   меня   натолкнуло   на   мысль   создать   свой   тематический   календарь,
используя   коллекцию   шаблонов,
затем распечатал.
  с   помощью
  инструментов   и
13 6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Работая   над   проектом,   я   изучил   историю   развития   календаря,
проанализировал   несколько   видов   календарей   прошлого,   познакомился   с
единицами времени календаря.
 В результате провел анкетирование в 5 «А» классе.
Результаты исследования показывают, что:
      календарь является хитроумным
       изобретением человечества;
      гениальность календаря заключается в
       периодичности повторения циклов
       движения небесных тел;
      календарь имеет важное значение в
       жизни современного человека.
Календарь поможет:
  не забыть о государственном празднике;
 вовремя поздравить родных и близких;
 школьнику отметить время экзаменов и
  каникул;
 поздравить коллег с их праздником;
 календарь бухгалтера не даст забыть о сдачи
  отчетности;
 календарь огородника подскажет когда время
  садить овощи;
 лунный календарь поможет в принятии важных
  решений.
14 Время   и   события   эпох   непосредственно   влияют   на   изображение
календарей.
Каждая эпоха откладывает свой отпечаток на содержание календаря.
По изображению на календаре можно изучать исторические события
разных периодов времени нашей страны.
Люди   настолько   привыкли   к   календарю   под   рукой,   что   просто
перестали запоминать даты. Проще заглянуть за подсказкой в календарь, чем
держать все даты в голове.
Календари есть на компьютерах и в мобильных телефонах. Написано
множество программ, чтобы каждый мог сделать свой  календарь, используя
шаблоны и основываясь на своих вкусах и предпочтениях.
Заинтересовавшись   данной   темой,   я   тоже     сделал   свой   календарь,
чтобы повесить его на стену.

15 7. ЛИТЕРАТУРА
1. http://astrolab.ru/cgibin/manager.cgiid=34&num=340.html

2. http://worldofschool.ru/istoriya/vsemirnaya/stati/raznoe/kalendar
istoriyapoyavleniyaegovidy

3. http://fotocalendar.su/historycalendar.php

4. http://pedkopilka.ru/kalendar/kalendaristorijavozniknovenija.html

5. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D0%BB
%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%8C
16 8. ИНТЕРЕСНЫЕ  ФАКТЫ
Пятница   13ое   не   везде   считается   самым   несчастливым   днём
календаря.   В   Греции   и   испаноязычных   странах   традиционно   боятся
выпадающего на 13ое число вторника. А в Италии — пятницы, но 17го, ведь
числа 17 итальянцы опасаются гораздо больше, чем 13.
Считается, что наша эра ведёт отсчёт от Рождества Христова. Год,
когда родился Христос, вычислял в 6 веке римский игумен Дионисий Малый,
и   сделал   ошибку.   Точное   значение   ошибки   определить   не   удаётся,   но
рождение произошло примерно на 48 лет раньше начала нашей эры.
В Корее взросление человека на год происходит не в день рождения, а
1   января.   Когда   рождается   ребёнок,   его   возраст   автоматически   считается
один год (округлённое время в утробе матери), а 1 января следующего года
ему   становится  2   года.  Учителям   и   воспитателям   маленьких   детей   важно
уточнять, какой возраст им сказали — корейский или западный.
У числа Пи есть два неофициальных праздника. Первый — 14 марта,
потому что этот день в Америке записывается как 3.14. Второй — 22 июля,
которое в европейском формате записывается 22/7, а значение такой дроби
является достаточно популярным приближённым значением числа Пи.
Високосный   год   ввёл   Гай   Юлий   Цезарь.   24ое   февраля   называлось
«шестой   день   перед   мартовскими   календами»,   а   дополнительный   день
пришёлся на следующие сутки и стал «вторым шестым днём», полатински
«bis sextus», откуда и произошло слово «високосный».
17

file_name: Календарь и этапы его развития (теоретический материал).docx

intro: Документ "Календарь и этапы его развития"  является приложением к научно-исследовательской работе по математике ученика 5 класса. Рассматриваются, начиная от древних времён до современных  дней,  виды календарей разных народов. Материал можно использовать на уроках и во внеурочное время по математике в ОУ разного типа.

title: Календарь и этапы его развития


extracted_text:
КОНСПЕКТ УРОКА
 ПО ФИЗИКЕ 10 КЛАСС
Тема урока:
«Механическое движение. Траектория. Путь. Перемещение
Цели урока:
Системы отсчета».
1) объяснить необходимость изучения механики;
2)  ввести понятия «траектория», «перемещение», «путь», «система
отсчета».
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
Механическое движение – изменение с течением времени положения
тела по отношению к другим телам.
 Двигаетесь ли вы, находясь в классе? (В классе Вы находитесь
относительно Земли, но движетесь вместе с ним вокруг Солнца)
Говорят, тело принимаем за материальную точку.
Материальная   точка   –   тело,   размерами   и   формой   которого   можно
пренебречь в условиях данной задачи.
Траектория   –   это   воображаемая   линия,   соединяющая   положения
материальной точки в ближайшие последовательные моменты времени.
Если  траектория  прямая, движение  называется прямолинейным, если
кривая   криволинейным.   Траектория   движения   указывает   все
положения, которые занимала точка. Но ничего нельзя сказать о том,
быстро   или   медленно   проходила   точка   отдельные   участки.   Чтобы
получит   полное   описание,   необходимо   знать,   в   какой   момент   точка
занимала то или иное положение на траектории.
Положение материальной точки в пространстве в произвольный момент
времени можно определить, если ввести систему отсчета.
Система отсчета (С.О.) – совокупность тела отсчета, системы координат и
часов.
 Какие системы координат вы знаете?(одномерная, двухмерная,
трехмерная)
Совокупность x(t) и y(t) в момент времени t определяет закон движения
материальной точки в координатной форме.
Положение материальной точки зададим вектором r.
Радиус   вектор – вектор, соединяющий начало отсчета с положением
точки в произвольный момент времени.
Перемещение  вектор, проведенный из начального положения
материальной точки в конечное.
1 Результирующее расстояние, которое проходит точка, двигаясь из
начального положения в конечное, определяет положительная
скалярная величинапуть.
Путь – длина участка траектории, пройденного материальной точкой за
данный промежуток времени.
 Единица пути метр.
 Закрепление изученного
1Зачем введено понятие материальной точки? Когда тело можно
считать материальной точкой?
     2.В чем отличие пути от перемещения?
 Домашнее задание
§9,10, вопросы устно в конце параграфа, №5 стр. 32 письменно.
2

file_name: конспект по физике.doc

intro:
Конспект урока по физике 10 класс на тему: «Механическое движение. Траектория. Путь. Перемещение. Системы отсчета». Создан для учебника В.А. Касьянова "Физика 10 класс"  В конспекте даны определения всех основных терминов по данной теме.  Подходит для объяснения нового материала, а также при проверке определений по прошлой теме.КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИКЕ 10 КЛАСС
Тема урока: «Механическое движение. Траектория. Путь. Перемещение. Системы отсчета».

title: "Механическое движение. Путь. Перемещение"


extracted_text:
Для группы
предмет
Тема
МЦИ 16
МДК 01.01 и МДК 02.01
Утверждаю
Зам. директора по УПР
ГБПОУ ЭМК
_____________Майсурадзе Г.Ш.
                                                                                «___»_________________2018г
План урока
Цели:
1.
2.
3.
РАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6
Тема: Создание электронной почты
Формирование основных приёмов создания почтового ящика. Адресация в Интернете.
Развитие способностей планирования последовательности своих действий
Воспитание потребности осуществлять самоконтроль учебного процесса
Материально техническое и методическое обеспечение
ПК, Интернет, методические указания по практической работе.
Краткие сведения из теории
Электронная почта – (самая распространенная услуга сети Internet) обмен письмами в
компьютерных сетях. Само письмо представляет собой обычный файл, содержащий текст письма и
специальный заголовок, в котором указано, от кого письмо направлено, кому предназначено, какая
тема письма и дата отправления.
Электроннопочтовый Internetадрес имеет следующий формат: пользователь@машина
Пример адреса электронной почты: Ivanov@softpro.saratov.ru
Ivanov – имя почтового ящика.
softpro.saratov – название почтового сервера
ru – код Российской Федерации
Порядок выполнения работы (занятия)
Задание 1. Создание электронного почтового адреса на сервере www. mail. ru.
1.  Установить соединение с Интернет.
2.  «Зайти» на сайт почтового сервера www. mail. ru.
3.  В разделе «Почта» щелкнуть ссылку «Регистрация»
4.  Заполнить анкету, в которой нужно придумать имя почтового ящика, ввести свои персональные
данные, пароль доступа к ящику и т. д.
После нажатия вы попадаете на регистрационную форму, которую надо обязательно заполнить. Вот
названия пунктов для регистрационного заполнения:
Ваше имя.
Фамилия, ваша же.
День рождения.
Город – эта графа необязательна к заполнению, решать вам.
Указываете свой пол, всего два варианта.
1.
2.
3.
4.
5. 6.
7.
Вводите желаемое название почтового ящика.
И, на этом сервисе, конечно же, никак вам не обойтись без пароля.
Можно еще указать и свой мобильный телефон, но если вы этого не желаете, тогда перейдите по
надписи «у меня нет / мобильного телефона». Но знайте, что телефон сможет вам помочь
восстановить вашу почту, при утере или взломе.
И если вы подтверждаете регистрацию своего mail ru почтового ящика при помощи мобильного,
тогда вы увидите вот такое вот окошко, в которое надо будет ввести код (он состоит из пяти
цифр), пришедший на ваш телефон, и нажать на кнопку «Готово».
5.  В ходе регистрации часто случается, что имя, выбранное вами для ящика, уже используется на
этом сервере. В этом случае нужно выбрать из предложенных имён или придумать самому другое
имя.
6.  Внимательно читайте инструкции мастера и старайтесь следовать им.
7.  После того, как ящик создан, рекомендуется записать в сохранном месте его адрес и пароль.
Задание 2. Создание электронного почтового адреса на Яндексе
Чтобы создать бесплатный почтовый ящик на яндексе необходимо зайти на сайт yandex.ru и
нажать пункт меню «Завести почтовый ящик». Также компания разработала возможность зайти на почтовый ящик yandex через существующие у
Вас аккаунты популярных социальных сетей и почтовых сервисов.
При заполнении формы регистрации каждый столкнется с проблемой подбора логина. Это связано
с тем, что электронная почта на яндексе пользуется большой популярностью и практически
все простые логины уже заняты.
Для примера просто выберем один из предлагаемых вариантов и продолжим регистрацию
электронной почты.
После заполнения всех обязательных полей Ваша электронная почта на Яндексе готова.
Теперь, чтобы начать использовать Ваш почтовый ящик в яндексе, нажимаем «Начать
пользоваться Почтой».
При необходимости войти в свою электронную почту, нужно ввести логин и пароль в соответствующие графы на стартовой странице сервиса.
Или ввести данные на страничке, пройдя по ссылке «Войти в почту», где также будет предложена
возможность создать почтовый ящик в яндексе.



Задание 3. Создание и отправление электронного письма
Отправьте письмо по указанному адресу:
Ильиных Ольге Алексеевне – ilyinh@mail. ru
Перфиловой Ирине Александровне – irina_270387@mail. Ru
Найдите ссылку Написать письмо и щелкните на ней.
В поле Кому: введите адрес. В поле Тема: напишите свою фамилию и инициалы.
Для того, что бы прикрепить фото или другого типа файл:
∙  При написании письма воспользуйся кнопкой Обзор.
∙  В открывшемся окне выбери нужный архив и нажми кнопку Открыть.
∙  Далее нажми кнопку Прикрепить.
∙  Письмо с прикреплённым файлом можно отсылать. Щелкните на кнопкеОтправить. Если
сообщение отправлено вы увидите на экране
подтверждение: «Ваше сообщение для … отправлено».
Задание 4. Удаление почтового ящика
Удалить почтовый ящик может только пользователь, имеющий к нему доступ.
Для того чтобы удалить ящик, воспользуйтесь специальным интерфейсом.
Вам будет необходимо ввести имя ящика и верный пароль к нему, а также указать причину,
повлекшую удаление ящика.
Удаляя свой почтовый ящик, вы также удаляете всю сопутствующую информацию на других
проектах — персональную страницу на проекте МойМир@Mail.Ru, фотографии с проекта
Фото@Mail.Ru и пр.
Обратите внимание, что в течение трех месяцев с момента удаления, вы
можете восстановить почтовый ящик, но вы не сможете восстановить информацию,
хранящуюся в почтовом ящике, а также информацию с сопутствующих проектов.
Контрольные

    вопросы
1.
2.
3.
4.
Технология создания почтового ящика?
Что такое логин?
Как можно удалить почтовый ящик?
Адресация в системе электронной почты?

file_name: 7 Создание электронной почты.docx

intro: Через электронную почту можно передавать электронные документы какие либо письма и т.д. Само письмо представляется обычным . Чтобы зарегистрироваться нужны полные данные Ф.И.О год рождения и номер телефона. Электронной почтой очень удобно пользоваться .   Электронная самая распространенная услуга сети .

title: План урока по МДК 01.01.