extracted_text:
Реферат
на тему: "Кавалерия"

Содержание

Введение
Глава 1. Роль кавалеристов на поле боя
1.1 Арсенал
Глава 2. Кавалерийские дивизии
2.1 Кавалерия в Советской России и Красная армия
2.2 Вторая мировая война
2.3 Кавалерия против танков
Список литературы
Приложения

Введение

Обладая высокой подвижностью и манёвренностью
<https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D1%91%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C>
в сочетании со стремительным и мощным ударом, кавалерия во многих сражениях
играла решающую роль. Способность вести самостоятельные действия в значительном
отрыве от своих войск
<https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B0>,
преодолевать в короткое время большие расстояния, внезапно появляться на флангах
<https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B3> и в тылу
противника, быстро развёртываться для боя, переходить от одних действий к
другим как в конном, так и пешем строю обеспечивала кавалерии возможность
успешно решать многообразные тактические и оперативно-стратегические задачи.

Глава 1. Роль
кавалеристов на поле боя

Процесс
расформирования кавалерийских корпусов и сокращения конницы в целом шел не
останавливаясь.
Осенью 1939
г. планы сокращения конницы получили свое практическое воплощение.
Утвержденное
правительством предложение Народного комиссариата обороны от 21 ноября 1939 г.
предусматривало наличие пяти кавалерийских корпусов в составе 24 кавалерийских
дивизий, 2 отдельных кавалерийских бригад и 6 запасных кавалерийских полков. По
предложению НКО от 4 июля 1940 г. число кавалерийских корпусов сокращалось до
трех, число кавалерийских дивизий - до двадцати, бригада оставалась одна и
запасных полков - пять.
И этот
процесс продолжался до весны 1941 г. В итоге из имевшихся в СССР к 1938 г. 32
кавалерийских дивизий и 7 управлений корпусов к началу войны осталось 4 корпуса
и 13 кавалерийских дивизий. Кавалерийские соединения переформировывались в
механизированные. В частности, такая судьба постигла 4-й кавалерийский корпус,
управление и 34-я дивизия которого стали основой для 8-го механизированного
корпуса. Командир кавалерийского корпуса генерал-лейтенант Дмитрий Иванович
Рябышев возглавил механизированный корпус и повел его в июне 1941 г. в бой
против немецких танков под Дубно.

.1 Арсенал

Сержант.
год.
Сержант одет
в стандартное красноармейское обмундирование периода начала войны на Восточном
фронте, имеющее некоторые детали, присущие его роду войск (кавалерии). Обычная
хлопчатобумажная гимнастерка имела в то время отложной воротник (хотя
любопытно, что именно у этого военнослужащего воротник гимнастерки стоячий) и
накладные нагрудные карманы с клапаном, застегивавшимся на пуговицу. Рукава
собраны в запястье, а манжета застегивается на две маленькие пуговицы (офицеры
имели кант войскового цвета).
Все войска,
за исключением кавалерии, носили бриджи такого же цвета хаки, как и
гимнастерка, тогда как кавалеристы имели темно-синие бриджи. На голове у
сержанта - фуражка с тульей цвета хаки и околышем войскового цвета.
Хотя к 1941
г. кавалерия казалась устаревшей, на Восточном фронте она сыграла неоценимую
роль. В 1940 г. Красная Армия имела 40 кавалерийских дивизий, которые в ходе
войны против Германии выполнили множество полезных заданий: вели разведку,
совершали боевые рейды в глубокий тыл противника, являли собой мобильный
резерв.
Кавалерийская
дивизия состояла из трех кавалерийских полков, артиллерийского полка и
подразделений поддержки. Ее штатная численность составляла более 5000 человек,
5128 лошадей и 130 автомашин. Дивизия имела значительную огневую мощь: 447
автоматов, 48 станковых и 118 ручных пулеметов, 48 легких, 18 средних и 8
тяжелых минометов, 76 противотанковых ружей и 43 разнообразных противотанковых
и зенитных орудия, а также 10 легких танков Т-70.
Ефрейтор.
год.
Кавалерист одет
в специальный костюм, предназначенный для переправы через реки, которыми
изобиловал Советский Союз. В комплект входили также два весла и щуп для
измерения глубины. На голове солдата - каска образца 1936 г., которая в
конечном счете будет заменена моделью 1940 г.
Ефрейтор
вооружен 7,62 мм винтовкой системы Мосина образца 1891/1930 гг., которая
являлась основным личным оружием в Красной Армии. Она была длинной и довольно
неуклюжей, но, как и подавляющее большинство советского вооружения, простой в
использовании, уходе и очень надежной. Благодаря этим качествам она оставалась
на вооружении до 1950-х гг.
кавалерия
война кавалерийский корпус

Глава 2.
Кавалерийские дивизии

2.1 Кавалерия
в Советской России и Красная армия

Советская
кавалерия начала формироваться в процессе создания регулярной Красной Армии с
января. 1918. Из демобилизуемой старой русской армии в состав РККА вошли только
3 кавалерийских полка. Формирование кавалеристов натолкнулось на значительные
трудности: большинство казаков находилось в белогвардейском лагере; Украина,
южные и юго-восточные районы России, которые поставляли основную часть
кавалеристов и верховых лошадей, были оккупированы интервентами и заняты
белогвардейцами; не хватало конского снаряжения, оружия, опытных командиров. Первым
соединением регулярной кавалерии Красной Армии была Московская кавалерийская
дивизия (с марта 1919 - 1-я кавалерийская дивизия), сформированная в августе
1918 на территории Московского военного округа.
Кроме того,
на фронтах из партизанских отрядов и частей войсковой К. создавались
кавалерийские соединения и отдельные конные полки и отряды. В ноябре 1918 на
территории Донского округа была сформирована 1-я Сводная кавалерийская дивизия
(с марта 1919 - 4-я кавалерийская дивизия). В январе 1919 в состав регулярной
К. вошла 1-я кавалерийская дивизия Ставропольских партизан, сформированная в
декабре 1918 (с марта 1919 - 6-я кавалерийская дивизия), К середине 1919 в
Красной Армии было 5 кавалерийских дивизий (1-я, 4-я, 6-я, 3-я Туркестанская и
7-я) 6-полкового состава по 4 эскадрона в каждом. Во 2-й половине 1919
отдельные кавалерийские дивизии стали сводиться в кавалерийские корпуса и тем
самым были созданы условия для массированного использования стратегической
(армейской) К. В июне 1919 из 4-й и 6-й кавалерийских дивизий был сформирован
1-й конный корпус под командованием С.М. Буденного, в сентябре 1919 -
конносводный корпус под командованием Б.М. Думенко (1-я партизанская, 2-я
Горская и 3-я Донская кавалерийские бригады). Боевые действия в 1919 на Южном
фронте против Деникина, располагавшего большими конными массами, вызвали
необходимость создания более мощного оперативного кавалерийского объединения,
не уступающего противнику. В ноябре 1919 1-й Конный корпус был развёрнут в 1-ю
Конную армию (4-я, 6-я и 11-я, а с апреля 1920 также 14-я кавалерийские
дивизии) под командованием С.М. Буденного. Всего к концу 1919 в боевом составе
Красной Армии насчитывалось 15 кавалерийских дивизий. К этому времени советская
К. сравнялась в силах с К. противника. Кавалерийские соединения и объединения
Красной Армии сыграли выдающуюся роль в операциях по разгрому армий Деникина и
Колчака в конце 1919 - начале 1920, а также войск буржуазно-помещичьей Польши.
По мере изгнания из страны белогвардейцев и интервентов возможности формирования
стратегической К. значительно возросли, что позволило в 1920 развернуть на базе
кавалерийских бригад и вновь сформировать 10 кавказских дивизий, которые вошли
в состав корпусов под командованием Г.Д. Гая, Н.Д. Каширина, В.М. Примакова и
др.
В июле 1920
была создана 2-я Конная армия под командованием О.И. Городовикова (с сентября
Ф.К. Миронова) в составе 2-й им. Блинова, 16-й, 20-й и 21-й кавалерийских
дивизий, которая сыграла большую роль в разгроме войск Врангеля в Северной
Таврии и Крыму. Конные армии имели в своём составе, кроме кавалерийских
дивизий, пулемёты на тачанках, артиллерию, автобронеотряды, авиацию и
бронепоезда; временно им придавались по 2-3 стрелковые дивизии. К концу 1920
стратегическая К. состояла из 27 кавалерийских дивизий, не считая отдельных
кавалерийских бригад. В ходе Гражданской войны и военной интервенции 1918-20
боевое значение К. значительно возросло. Этому способствовали манёвренный
характер войны, обширность театра военных действий и большая протяжённость
фронтов, имевших недостаточную плотность войск. В этих условиях К. полностью
использовала свою подвижность и элемент внезапности. Главным способом решения
тактических боевых задач были действия К. в конном строю. В операциях на
Северном Кавказе в феврале - марте 1920 советская К. составляла 50% численности
пехоты, а К. белых до 110% от пехоты. В операциях против войск Врангеля в
октябре - ноябре 1920 удельный вес К. достигал в советских войсках 33%, у
Врангеля - 50%. На направлении главных ударов силы К. были равными. Сосредоточение
воюющими сторонами крупных сил К. на важнейших направлениях превращало
отдельные операции Гражданской войны в сражения кавалерийских масс,
поддерживаемых пехотой. В истории К. снова были применены массированные конные
атаки (сражения у Егорлыкской в феврале 1920, под Никополем в августе и
Геническом в октябре 1920) и глубокие рейды по тылам врага. После окончания
Гражданской войны советская К. сыграла большую роль в борьбе с басмачеством в
Средней Азии, бандитизмом на Украине и Северном Кавказе.
В годы
социалистического строительства советская К. получила на вооружение новую
боевую технику. К. предназначалась как подвижный род войск для массированных
действий в качестве средства фронтового командования. Однако опыт боевых
действий начала 2-й мировой войны 1939-45, применение крупных сил танков,
авиации привели к изменениям взглядов на боевое использование К. и вызвали
сокращение её численности. Количество кавалерийских дивизий было сокращено с 32
в 1939 до 13 в 1941 (в том числе 4 горно-кавалерийских дивизии).

2.2 Вторая
мировая война

В начале
Великой Отечественной войны 1941-45 кавалерийские соединения, расположенные на
юго-западных и западных границах (всего 7 дивизий), вели бои по прикрытию
отхода общевойсковых соединений. Советское командование летом 1941 приступило к
формированию новых кавалерийских дивизий. К концу 1941 были дополнительно
развёрнуты 83 кавалерийские дивизии лёгкого типа. В первые месяцы войны
выявились серьёзные недостатки в боевом использовании К.: нарушался принцип её
массированного применения, К. часто использовалась для наступления на сильно
укрепленные рубежи и населенные пункты и др.
В декабре 1941 директивой Верховного Главнокомандования
кавалерийские дивизии начали сводиться в кавалерийские корпуса, было запрещено
дробление кавалерийских корпусов, которые подчинялись фронтовому, а не
армейскому командованию и предназначались (совместно с танковыми и
механизированными войсками) для развития успеха при прорыве обороны,
преследования отходящего противника и для борьбы с его оперативными резервами.
В оборонительных операциях К. составляла манёвренный резерв фронта. В
Московской битве 1941-42
<http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%201941%20-%2042/>
участвовало 15 кавалерийских дивизий; в ожесточённых боях под Москвой особенно
успешно сражались 1-й гвардейский кавалерийский корпус генерала П.А. Белова и
2-й гвардейский кавалерийский корпус генерала Л.М. Доватора. В Сталинградской
битве 1942-43
<http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%201942-43/>
сражались: 3-й гвардейский кавалерийский корпус генерала И.А. Плиева (с 17
декабря 1942, генерала Н.С. Осликовского), 8-й (позже 7-й гвардейский)
кавалерийский корпус генерала Борисова, 4-й кавалерийский корпус генерала Т.Т.
Шапкина.
В связи с переходом советской армии к широким наступательным
действиям в 1943 была проведена реорганизация К.: назначен командующий К.
(Маршал Советского Союза С.М. Буденный), образован штаб кавалерии (начальник
штаба генерал В.Т. Обухов, затем генерал П.С. Карпачев); упразднены лёгкие
дивизии, проведено укрупнение дивизий и повышение их огневой мощи; усилены
противотанковые средства кавалерийских корпусов. Всего было оставлено 8
кавалерийских корпусов 3-дивизионного состава, в том числе 7 гвардейских
корпусов в действующей армии, и 3 отдельные кавалерийские дивизии (в Забайкалье
и на Дальнем Востоке). Один кавалерийский корпус находился в Иране. В 1943 К.
сыграла значительную роль в битве за Кавказ (4-й гвардейский Кубанский
кавалерийский корпус генерала Н.Я. Кириченко и 5-й гвардейский Донской
кавалерийский корпус генерала А.Г. Селиванова), в Курской битве 1943
<http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%201943/>
и в освобождении Левобережной Украины (2-й гвардейский кавалерийский корпус
генерала В.В. Крюкова). В битве за Днепр в конце сентября участвовал 7-й
гвардейский кавалерийский корпус, который форсировал в районе Чернигова р.
Днепр и захватил плацдарм на противоположном берегу.
Наряду с использованием в наступлении усиленных кавалерийских
корпусов для развития успеха при прорыве обороны с 1943 кавалерийские корпуса
стали сводиться во временные конно-механизированные группы (КМГ) в составе 1-2
кавалерийских и 1 танкового или механизированного корпусов, которые применялись
для этой же цели. Весьма успешными были действия КМГ: генерала Кириченко в
Донбасской наступательной операции 1943
<http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B1%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%201943/>,
генерала Плиева в Березнеговато-Снигирёвской операции 1944
<http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE-%D0%A1%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8%D1%80%D1%91%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%201944/>
и Одесской операции 1944
<http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%201944/>,
генерала Осликовского и Плиева при развитии успеха в Белорусской операции 1944
<http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%91%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%201944/>,
генерала В.К. Баранова в Львовско-Сандомирской операции 1944
<http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%9B%D1%8C%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE-%D0%A1%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%201944/>,
генерала С.И. Горшкова в Ясско-Кишинёвской операции 1944
<http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%AF%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE-%D0%9A%D0%B8%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%91%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%201944/>
и др. Сформированная в конце 1944 штатная КМГ (в последующем 1-я гвардейская
КМГ) под командованием генерала Плиева принимала участие в боях за освобождение
Румынии и Венгрии. Боевые действия советско-монгольской КМГ в составе
Забайкальского фронта в августе 1945 способствовали разгрому японской
Квантунской армии на Дальнем Востоке. Возросшая в ходе Великой Отечественной
войны огневая мощь войск ограничила тактическое использование
К. рамками пешего боя. Сближение с противником производилось
обычно в конном строю; по достижении намеченного рубежа кавалерийские части
спешивались и развёртывались в боевой порядок. При благоприятной обстановке
иногда применялись атаки и в конном строю особенно в тех случаях, когда
противник не успевал закрепиться и организовать систему огня. С целью уменьшить
опасность нападения авиации противника кавалерийские соединения совершали марши
в ночное время, в метель и туман, маневрировали вне дорог. За высокое боевое
мастерство, мужество и отвагу всем кавалерийским корпусам действующей армии
были присвоены звания гвардейских. Многие воины-кавалеристы удостоены звания
Героя Советского Союза, десятки тыс. кавалеристов награждены орденами и
медалями. После Великой Отечественной войны численность К. значительно
сократилась. В середине 50-х гг. в связи с развитием средств массового
поражения и переходом к полной моторизации армии К. как род войск прекратила
своё существование, и кавалерийские части были расформированы.
Только в ходе упорной борьбы с бросанием в бой саперов из
понтонных батальонов немцам удалось удержаться. Противником его была едва ли не
одна кавалерия: "Корпус в прошедших восьми неделях боев сражался с
русскими 9 стрелковыми, 10 кавалерийскими дивизиями и 5 танковыми
бригадами". 1948 - 1965 Немецкий военачальник в данном случае не
ошибается, ему действительно противостояло больше кавалерийских, чем стрелковых
дивизий. Против соединения фон Маккензена сражались дивизии 1-го (33-я, 56-я и
68-я), 2-го (62-я, 64-я, 70-я) и 5-го (34-я, 60-я, 79-я) кавалерийских
корпусов, также 30-я отдельная кавалерийская дивизия Южного фронта. Причины
такого широкого использования кавалерии в битве под Москвой вполне очевидны. В
Красной Армии на тот момент попросту не было крупных подвижных соединений. В
танковых войсках наибольшим подразделением была танковая бригада, которая могла
оперативно использоваться только как средство поддержки пехоты. Рекомендованное
в то время объединение под одним командованием нескольких танковых бригад также
не давало результата.
Единственным
средством, позволяющим осуществлять глубокие охваты и обходы, была кавалерия.

2.3 Кавалерия
против танков

Сам погибай,
а товарища выручай. Семнадцатое октября сорок первого года стало переломным
днем в сражении под Таганрогом. На рассвете с западного берега Миуса открыли
шквальный огонь сотни орудий и минометов, перепахивая окопы 31-й Сталинградской
стрелковой дивизии полковника М.И. Озимина. Десятки "юнкерсов"
засыпали бомбами огневые позиции артиллерии вдоль насыпи железной дороги
Покровское - Марцево. Затем с захваченных плацдармов у сел Троицкое и
Николаевка на Таганрог двинулись колонны танков и мотопехоты 3-го
моторизованного корпуса танковой армии генерал-полковника Э. фон Клейста.
Раздавленные массой бронетехники, поредевшие полки сталинградцев откатывались к
городу, на окраине которого, в поселке Северный, в бой вступили подразделения
таганрогского гарнизона. Авиаразведка Южного фронта установила скопление до
сотни танков и двухсот автомашин в Троицком, двадцати танков на шоссе у
Самбека.
Свыше
девяносто танков, прорвав фронт наших частей у Самбека, продвигались на восток.
Первый секретарь обкома партии М.П. Богданов позвонил из Таганрога генерал-лейтенанту
Ремезову и потребовал незамедлительно принять необходимые меры для ликвидации
прорыва вражеских танковых колонн к Таганрогу и Ростову. У Федора Никитича,
только приступившего к формированию 56-й Отдельной армии, предназначенной для
обороны донской столицы, никаких боеспособных войск на таганрогском направлении
не было.
Тогда Ремезов
связался с командующим 9-й армией генералом Харитоновым, которому подчинялись
все части Таганрогского боевого участка, передал ему требование секретаря
обкома и свою просьбу не допустить разгрома Сталинградской дивизии. Ближе всего
к месту прорыва, в районе села Курлацкое и хуторов Садки, Бузина, Седовский,
находились две легких кавалерийских дивизии и вышедший из окружения 23-й
стрелковый полк 51-й ордена Ленина Перекопской Краснознаменной дивизии. В
полдень Федор Михайлович Харитонов отдал боевое распоряжение командирам 66-й и
68-й кавалерийских дивизий полковникам Григоровичу и Кириченко: подчинив себе
23-й полк, с рубежа - высота 82,7, курган Соленый, Курлацкое в 15-30 нанести
удар во фланг противника в направлении станции Кошкино. Командир немецкого
корпуса генерал танковых войск барон Эберхард Август фон Макензен, наблюдавший
за ходом наступления с гребня одной из миусских высот, указал стоящим с ним
командирам дивизий на темную, шевелящуюся массу, скатывавшуюся с пологих
западных склонов курганов Соленый и Армянский. Прекрасная цейссовская оптика
открыла генералам поразительную картину: по бекрайнему полю, растянувшись на
несколько километров по фронту, с интервалами между эскадронами и полками,
мчались тысячи всадников.
За ними
поспешали десятки пулеметных тачанок и на рысях шли артиллерийские упряжки с
передками и легкими пушками. Командир моторизованной дивизии "Лейбштандарт
"Адольф Гитлер" обергруппенфюрер СС Йозеф Дитрих, любимчик и бывший
телохранитель фюрера, фамильярно хлопнул Макензена по плечу: " - Барон, ну
прямо как уланы в Польше!" Поморщившись, Макензен приказал командиру
тринадцатой танковой дивизии отразить атаку и выделил для усиления батальон 36-го
танкового полка оберста Эссера из четырнадцатой дивизии. Генерал Дюверт
немедленно развернул вдоль шоссе Покровское - Самбек следовавший колонной 93-й
моторизованный полк оберстлейтенанта Штольца. Бой конницы с танками и
мотопехотой, имевшей автоматы, пулеметы, минометы и пушки, превратился в
кровавую бойню. Из шести полков наиболее организованно действовал 179-й кавполк
подполковника И.И. Лободина.
В донесении
политуправлению 9-й армии военком 66-й дивизии батальонный комиссар Скакун
отмечал: " 17.10.41 г. 179 КП прикрывал в районе Таганрога выход из боя 31
СД. Полк еще не успел окопаться, как его атаковало тринадцать танков
противника. Но тов. Лоб один правильно расположил огневые средства, сам
находился на передовой линии огня и личным примером храбрости и
самоотверженности воодушевлял бойцов и командиров на активные боевые действия.
В результате кавалеристы успешно отразили вражеские атаки, нанесли значительные
потери фашистам. А главное, отвлекли силы и средства противника на себя, тем
самым обеспечив выход частей 31 СД из боя". Но полит донесение умолчало,
что в полку после этого дня боеспособным оставался лишь второй эскадрон
капитана Я.Г. Бондаренко.
Командиры
дивизий Владимир Иосифович Григорович и Николай Моисеевич Кириченко ничем не
могли помочь своим погибающим под массированным огнем конникам. На выручку
поспешили экипажи 8-го отдельного дивизиона бронепоездов майора И.А. Суханова.
Курсируя на перегоне между станциями Марцево и Кош-кино, бронепоезд № 59 под
командованием капитана А.Д. Харебава обрушивал огонь четырех орудий и
шестнадцати пулеметов на немецкие танки и мотопехоту, отвлекая их на себя. В
жестоком бою стальная "крепость на колесах" погибла, засыпанная
бомбами двадцати семи пикирующих бомбардировщиков.
Из ста
человек экипажа чудом выжило шесть израненных бойцов. Остатки конницы и 31-й
дивизии отошли на восток, сдерживая бронетанковые дивизии вермахта.
Кульминацией стало двадцатое октября. В этот день 179-й кавалерийский полк
отразил шесть атак мотопехотного батальона, поддержанного семьюдесятью танками
и полусотней мотоциклов с пулеметными колясками. Конники второго эскадрона
уничтожили свыше тридцати мотоциклов вместе с экипажами, подбили четыре и
сожгли три танка, до роты пехоты.
Но слишком
неравными были силы. Враг обошел позиции кавалеристов с флангов и окружил
командный пункт. В скоротечной неравной схватке погибли почти все находившиеся
на КП командиры штаба, связисты и коноводы. Лишь подполковнику Лободину с двумя
лейтенантами удалось вырваться из кольца. Они доскакали до хутора Копани, но
там уже были танки и мотопехота противника. Тогда командир полка забрался на
чердак окраинного дома и огнем автомата скосил полтора десятка солдат. Фашисты
развернули танк и зажигательными снарядами подожгли дом. Но и из клубов дыма
раздавались скупые короткие очереди. Когда пламя охватило крышу, Лободин
спрыгнул во двор. Он получил мелкие осколочные ранения и сильные ожоги, был
весь в крови. На обгоревшей гимнастерке алым блеском сияли два ордена Боевого
Красного Знамени и орден Трудового Красного Знамени Таджикской республики.
Командир, начинавший службу в дивизии В.И. Чапаева, гроза басмачей, с маузером
в левой и шашкой в правой руке бросился на окруживших двор врагов. В треске
ревущего пламени неслышно прозвучали несколько выстрелов. Упали еще трое
бросившихся к Лободину солдат.
Отбросив уже
ненужный пистолет, Иван Иванович взмахнул шашкой. Пятясь, автоматчики в упор,
длинными очередями, буквально изрешетили героя. Осатанев от пережитого страха,
они облили тело бензином и сожгли. Останки были тайком похоронены местными
жителями в соседнем хуторе Садки. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 5
мая 1942 года И.И. Лободину присвоено звание Героя Советского Союза. Посмертно.

И если подвиг
подполковника Лободино И.И. известен и уже описан в литературе, то еще один
факт, свидетельствующий о трагизме и ужасе этих дней на донской земле, мало
известен. …Командир 13-й танковой дивизии генерал-майор Вальтер Дюверт,
руководивший из командирского Т-4 отражением невероятной кавалерийской атаки у
станции Кошкино, заболел нервным расстройством и долго лечился в психиатрической
клинике у лучших врачей рейха. Его мучила одна и та же картина - по
бесконечному, до горизонта, полю мечутся сотни оседланных коней и дико,
пронзительно ржут, шарахаясь от ревущих танков, чьи борта и гусеницы черны от
крови, смешанной с грязью и ошметками солдатского обмундирования…
Ростов-на-Дону.

Список
литературы

1.      Интернет ресурсы:
2.      http://allkanina.ru/forum/viewtopic.
php? f=2&t=54

Приложения

Военная форма
советской красной армии фото
(28 по
старому стилю) января 1918 г. Совет Народных Комиссаров (СНК) принял декрет Об
организации Рабоче-крестьянской Красной Армии (РККА), построенной на строго
классовых началах. РККА комплектовалась на добровольной основе и только из
сознательных крестьян и рабочих.
Здесь:
>> Военная форма советской красной армии 1941-1945 г.
Уже к весне
1918 г. стало ясно, что "сознательных добровольцев" из крестьян и
рабочих не так уж и много. А большевиками планировалось Красную Армию довести
до 1, 5 млн штыков. В.И. Ленин отказывается от принципа добровольчества и
инициирует переход к обязательной военной службе трудящихся. Также в РККА
мобилизуется около 5 тыс. офицеров и генералов царской армии.
В годы
гражданской войны (генералы и офицеры) их называли военные специалисты
(военспецы), занимали самые ответственные посты в Революционном Военном Совете
Республики (Реввоенсовет) - который и руководил строительством и боевой
деятельностью РККА. Дальнейшая их судьба это тема другой статьи, просто для
справки, в самый тяжёлый период начала Великой Отечественной войны (с августа 1941
г. - по май 1942 г.) Начальником Генерального штаба был: Шапошников Б.М. бывший
полковник Царской армии, в 1917 году командир гренадерского полка. Один из
немногих к которому сам тов. СТАЛИН обращался по имени и отчеству.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/krasnoarmeyets_1918_g_i_dobrovolets_Bashkirskoy_Krasnoy_armii_1918_g.jpg>
Красноармеец 1918 г. и доброволец Башкирской Красной армии 1918 г.

В связи с тяжёлым положением промышленности, нехваткой денег, было
решено подогнать имеющиеся обмундирование под нужды Красной Армии. Введя ряд
отличительных признаков принадлежности к РККА.
Практически до конца 1920-х годов армия использовала мундиры
бывшей царской армии, лишённые императорских эмблем, знаки различия и
символики. Так же в ход шли значительные запасы, оставленные войсками бывших
союзников по Антанта воевавших в России (1919-1922). Так что на первых порах
Красная Армия представляла весьма разношёрстный вид. Фото военной формы
советской красной армии, взяты из частных коллекций, хранящиеся у различных
владельцев, то есть это реальные образцы, а не так называемые репродукции или
намалеванные художниками картинки имеющие вид лубочной картинки.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/budenovka-obraztsa-1922-g-i-1939g.jpg>
Будённовка образца 1922 г и 1939-41 гг.

Отличительной особенностью обмундирования солдат Красной Армии
были - цветные вкладки через фронт вокруг пуговиц, и заостренный шлем из
суконной ткани в просторечии звалась будённовка, (своим именем обязана бойцам
первой конной армии Будённного.С. М.).

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/Voyennaya_forma_sovetskoy_krasnoy_armii.jpg>
Военная форма советской Красной Армии

Будённовка, споры об времени её появления не утихают до сих пор.
То ли она в больших количествах была изготовлена в 1913 году, в рамках
празднования 300-юбилея Дома Романовых. То ли 18 декабря 1918 года, после
объявления конкурса утвердили новый тип зимнего головного убора - суконный
шлем, то ли изготовили их для проведения парада в Берлине по ожидаемой победе в
Первой Мировой войне. Решать Вам.
Пока налаживали промышленность, реформировали армию, военная форма
развивалась по типу доносим, перешьем, подлатаем. Новая, строго
регламентированная форма одежды Рабоче-крестьянской Красной армии (РККА), введена
31 января 1922 г., включала все необходимые предметы и была единой для
красноармейцев и командиров.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/krasnoarmeyets_Krasnoy_armii_v_letney_i_zimney_forme_1923-24_gg.jpg>
РККА красноармеец в летней и зимней форме 1923 гг

Уже к 1926 г. в РККА было достигнуто стопроцентное обеспечение
военнослужащих вещевым имуществом по всем нормам и табелям, что говорит о
серьезном подходе к укреплению молодой Красной Армии.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/krasnoarmeyets_Krasnoy_armii_v_letney_i_zimney_forme_1924_gg.jpg>
Красноармеец Красной армии в летней и зимней униформе 1924 гг.

Необходимо отметить, в конце 30-х годов по объему промышленного
производства СССР вышел на первое место в Европе и на второе место в мире, а по
темпам роста промышленного производства стал занимать ведущее положение, причём
темпы роста военного производства более чем в два раза превышали темпы роста
промышленного производства в целом, понимаете когда началась коваться ПОБЕДА в
войне.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/Komandir-eskadrona-1920-22-gg.jpg>
Командир эскадрона 1920-22 г. Командир кавдивизиона 1920-22 г.

К 1935 году все метания были закончены, были восстановлены
большинство традиционных званий и принято большое количество военных видов
униформы.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/Pomoshchnik-komandira-otdelU02b9nogo-eskadrona-kavaleriya-1927-29-gg-krasnoarmeyets-polevaya-forma-bronetankovyye-voyska-1931-34-gg..jpg>
Командир отдельного эскадрона кавалерия 1927-29 гг. красноармеец
полевая форма, бронетанковые войска 1931-34 гг.

Производство различных видов вооружений росло невиданными темпами,
не стоит думать что наши деды одержали ПОБЕДУ исключительно мясом и
трёхлинейками.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/RKKA_strelok_pekhotinets_v_zimnem_komuflyazhe_i_voyenruk_OGPU_1923_gg.jpg>
РККА стрелок пехотинец в зимнем камуфляже и военрук ОГПУ 1923 гг.

Возвращаемся к статье "Военная форма советской красной
армии", до сих пор недооценённой униформы и снаряжения Красной Армии, с
точки зрения удобства, цвета, дизайна и разнообразия, хотя нехватка
определенных видов материалов и количества, будет преследовать нашу армию и по
нынешний день.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/mayor_terskiye_kazach.jpg>
Майор терские казачьи кавалерийские части и мл. лейтенант горские
кавалерийские части. форма образца 1936-41 гг.

Они включали отличительные униформы для воздушных и танковых
войск.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/Kapitan-povsednevnaya-forma-avtobronetankovyye-voyska-1940-41gg-i-kapitan-voyenno-vozdushnyye-sily-1940-41gg..jpg>
Капитан повседневная форма, автобронетанковые войска 1940-41 гг. и
капитан военно-воздушные силы 1940-41 гг.

Именно на эти войска делала упор пропаганда, повышая из престиж и
значимость, уже тогда специалистам было ясно от кого в большей степени будет
зависеть победа на полях сражений, а то всё нахваливают войска Вермахта,
особенно военно-воздушные силы (люфтваффе) не зная что у тех не было, например
стратегической авиации, "просчёт?" да ещё какой.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/kapitan_i_leytinant_VVS_1936-43G.jpg>
Капитан и лейтенант в полётной форме ВВС 1936-43 г.

год. Для всего личного состава РККА вводились новое обмундирование
и знаки различия. Прежние должностные звания по категориям упразднялись, для
командиров устанавливались персональные; старые же отчасти сохранялись для
военно-политического, военно-технического, военно-юридического,
военно-медицинского и младшего командно-начальствующего состава.7 мая 1940 г.
для высшего командного состава Красной армии были установлены генеральские
звания и 13 июля 1940 г. введены генеральская форма.
Система петличных знаков различия,
<http://toparmy.ru/armii-istorii/krasnaya-armiya/voennaya-forma/zvaniya-i-znaki-razlichiya-krasnoj-armii-v-srednem-starshom-i-vysshem-nachsostave-1924-1943g.html>
принятых в июне 1924 г., не менялась до введения погон в 1943 г. Изменялись
наименования должностей и званий, вид эмблем родов войск и служб, расцветка
кантов и петлиц, число знаков в них и технология изготовления. В дополнение к
петлицам появлялись - и отменялись - различные нарукавные знаки. Знаки различия
описаны в другой статье "Знаки различия и петлицы красной армии
1924-1943г.  <http://toparmy.ru/armii-istorii/krasnaya-armiya/voennaya-forma/znaki-razlichiya-i-petlicy-krasnoj-armii-1924-1943g.html>"
Появившаяся в 1924 г. гимнастерка с нагрудными карманами и
стояче-отложным воротником с продолговатыми окантованными петлицами по роду
войск, с 1935-го установлено обязательное ношение белого подворотничка. До 24
года различий между униформой нач состава и красноармейцев по покрою и качеству
материала не было, но для укреплению единоначалия были введены существенные
отличия в покрое френча для командного, административно-хозяйственного и
политического состава РККА.
Цвет гимнастерок - защитный, хаки; для автобронетанковых войск -
серо-стальной. Для начальствующего состава, шили из шерстяных и
хлопчатобумажных тканей.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/Voyennaya-forma-sovetskoy-krasnoy-armii-gimnasterka.jpg>
Военная форма советской красной армии, гимнастёрки

Зимой красноармейцам и младшему начсоставу полагалось суконное
обмундирование, практически же в большинстве частей круглый год носили х/б. По
краю воротника и обшлагам командирской гимнастерки, по шву бриджей -
темно-синих или серых танкистских - шел суконный цветной кант.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/marshal_povsednevnaya_forma_1936g_krasnoarmeyets_pekhotinets_1936g.jpg>
Маршал, повседневная форма 1936 г., красноармеец пехотинец 1936 г.

Командирская обычно имела отлетные дутые карманы, а на
красноармейской карманы просто пристрачивались и рукава упрочнялись
пятиугольными налокотниками.
Бриджи командиров имели расширенный силуэт средней части, два
поясных затяжника, реже - один затяжной задний хлястик. Складку-стрелку на
бриджах не заглаживали. Штрипки штанин - на пуговицах, пояс - со шлевками для
ремня или в виде высокого строченого корсажа. Шаровары красноармейцев кантов не
имели. Боковые карманы и часовой кармашек-пистон имелись и на красноармейских
брюках, но задний карман - только на командирских, Шаровары были с
пятиугольными наколенниками, штанины завязывались на тонкие тесемки. Комсоставу
полагались сапоги - хромовые или яловые; с брюками навыпуск - ботинки. Вместо
сапог допускались ботинки с крагами. Сверхсрочники обеспечивались яловыми
сапогами. Зимой разрешалось носить теплые фетровые сапоги с кожаной обшивкой,
белые или черные валенки. Вне строя сверхсрочникам позволялись сапоги-бурки.
Красноармейцы щеголяли в юфтевых или яловых сапогах; позже, при наркоме C. K.
Тимошенко, появились кирзовые, на данный момент из кирзы произведено более 150
млн обуви, в основном военной (Забейте в поиск "кирза" много чего
узнаете). Из за нехватки сырья, использовались ботинки с обмотками зеленого или
черного цвета. С поросёнка выращенного на частном подворье, полагалось сдавать
шкуру, а не в коем случае не палить как сейчас. Перед войной можно было увидеть
даже кавалериста в обмотках! Шпоры на сапогах носили только те командиры, кому
по штату полагалась верховая лошадь.
Ком-нач составу - кроме авиации и автобронетанковых войск - для
повседневного ношения полагался однобортный френч на шести больших пуговицах, с
отложным воротником, нагрудными накладными карманами и прорезными боковыми.
Парадную форму комначсостава представлял открытый френч стального
цвета с накладными нагрудными карманами и прорезными боковыми, с алой
окантовкой по воротнику и прямым обшлагам. Носили его с белой рубашкой и черным
галстуком, прямыми брюками или бриджами; в строю - со снаряжением. К френчу
полагалась фуражка, с гимнастеркой допускалась и пилотка.
Командно-начальствующему составу - кроме авиации и автобронетанковых войск -
для повседневного ношения полагался однобортный френч на шести больших
пуговицах, с отложным воротником, нагрудными накладными карманами и прорезными
боковыми.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/Komandir_Krasnoy_Armii_aftotransportnyye_chasti_1938-40_gg_zatsitnaya_protivokhimicheskaya_odezhda_1936-45_gg.jpg>
Командир Красной Армии автотранспортные части 1938-40 гг, защитная
противохимическая одежда 1936-45 гг.

Шинель для командно-начальствующего состава сухопутных войск шили
из драпа или шинельного сукна темно-серого цвета (у танкистов - стального). Она
была двубортная, 35 - 45 см от пола, с обрезным низом, с 4 пуговицами по борту,
с открытыми лацканами, с полу косыми прикрытыми клапанами карманами, со
встречной складкой на спине и прямым хлястиком на пуговицах, пришитых к боковым
полухлястикам. Разрез застегивался на 4 малые форменные пуговицы.
Кавалерийская шинель была длиннее пехотной и с увеличенным задним
разрезом с пятью пуговками. Красноармейская имела тот же покрой и отличалась от
командирской худшим качеством сукна. Поясной ремень был обязателен - его
отбирали только у арестованных.
Повседневная фуражка, принятая для всех категорий военнослужащих,
имела цветной околыш по роду войск и верх защитного цвета с кантами. Над
угловатым удлиненным "ворошиловским" козырьком с валиками по краю
пристегивался на две латунные пуговки со звездой черный клеенчатый подбородный
ремешок.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/Krasnoarmeyets-kavaleriya-1940-41-gg.-Mladshiy-serzhant-pekhota-1941-g..jpg>
Красноармеец кавалерия, 1940-41 гг. Младший сержант, пехота 1941 г

Тулья была чуть выше околыша, с выпуклой передней частью; внутрь
вставлялся стальной пружинящий ободок (кстати наше изобретение, посмотрите на
жёванные фуражки того времени других армий). Посередине околыша прикреплялась
большая красная звезда.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/Golovnyye_ubory_Kpasnoy_Armii.jpg>
Головные уборы Красной Армии: офицерская пилотка, летняя фуражка
красноармейца, фуражка бронетанковых войск, кубанка терских казачьих частей
1935 гг.

Верх фуражек красноармейцев и младших командиров часто делался
хлопчатобумажным, командирских - только шерстяным, у командира околыш был
черного бархата, у красноармейца - суконный. Околыш и канты различались по
цветам, в зависимости от рода войск, предвоенная расцветка фуражек сохранилась
по 70-е гг. Пилотки, предназначавшиеся и для комбинированной носки со стальным
шлемом, изготовлялись из той же ткани, что и обмундирование. У ком-состава по
донышку колпака и краю отворота шла цветная окантовка, спереди нашивалась
суконная звездочка цветом по роду войск, поверх нее крепилась маленькая
эмалевая. В начале 1941 г. на военное время ввели защитные пилотки без цветных
деталей.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/golovnyye-ubory-krasnoy-armii.jpg>
головные уборы красной армии

Введенная в марте 1938 г. хлопчатобумажная панама для жарких
районов, с широкими простроченными полями, с вентиляционными блочками в клиньях
колпака, дошла до наших дней практически без изменений.
Для терских и кубанских казачьих частей в 1936 г. были приняты
папахи-кубанки черного меха: для первых - со светло-синим донышком, для вторых
- с красным, У рядовых оно дважды перекрещивалось черным сутажом; у
комначсостава - либо им, но золотистым, либо узким золотым галуном. Отдельная
кавбригада горских национальностей носила шапки коричневого меха с красным
верхом, перекрещенным таким же образом. Черная мерлушковая, слегка сужавшаяся
кверху папаха донских казачьих частей была несколько выше кубанки; красное донце
так же, как у последней, перекрещивалось в два ряда черным сутажом или золотым
галунчиком; спереди крепилась звезда. Традиционный наряд дополнялся
красноармейской символикой и знаками различия.

 <http://toparmy.ru/wp-content/uploads/2014/09/paradnaya-forma-kubanskiye-kavaleriyskiye-chasti.jpg>
Красноармеец парадная форма кубанские кавалерийские части 1936-41
гг. Парадная форма донских казачьих кавалерийских частей 1936-41 гг.

В связи с нехваткой военной парадной формы (принятой еще в 41
году), именно в этой образца 36 года, кавалеристы воины-победители
промаршировали на параде победы в 1945 году.
Для терских казаков черкески шили из серо-стального сукна, для
кубанских - из темно-синего; края и напатронники отделывали черным сутажом; в
гнезда газырей (по 9 в каждом) вставлялись патроны с белой или никелированной
головкой. Борта застегивались встык на встречные крючки до талии, до нее же
доходил задний разрез. Подкладка черкески была одного цвета с бешметом -
светло-синим терским и красным кубанским. Он шился в талии отрезным, с разрезом
от поперечного шва, рельефами на спинке и застежкой встык на крючках.
Светло-синим сукном окантовывались борта до талии и воротник; на него
нашивались кавалерийские петлицы, а на прямые рукава бешмета (и слегка
расширяющиеся - черкески) - знаки различия. Золотым галунчиком украшались борта
и воротник комсоставского бешмета; повседневный был цвета хаки, со
светло-синими суконными кантами. Терцам и кубанцам полагались шаровары
общеармейского покроя - соответственно со светло-синим и красным кантом.
Голенища черных мягких сапог были с козырьком; поясок на черкеску или бешмет -
кавказского типа: узкий, черной кожи, с набором белого металла. В дополнение к
папахам и кубанкам носился башлык кавказского же покроя, с черной тесь-мяной
оторочкой: светло-синий - у терских казаков, фасный-у кубанских. Длинная
мохнатая черная войлочная бурка кавказского типа обшивалась у горловины черной
кожей и скреплялась шнуровыми завязками или крючком.
Донской темно-синий казакин со складками сзади на отрезной юбке
окантовывался красным сукном по стоячему воротнику и обшлагам с мысиком и
застегивался встык на крючки. На воротник нашивались кавалерийские петлицы, а
на обшлага (на 2,5 см выше мыска) - нарукавные знаки различия, Кавалерийские
шаровары донцов украшали алые однорядные лампасы шириной 4см. Кроме папахи,
носился серый с черной тесьмой башлык кавказского типа.
Выходная форма отдельной кавалерийской бригады горских
национальностей включала, помимо коричневой меховой шапки, красную кавказскую
рубаху, шаровары с красным кантом, черную черкеску с обшитыми черным витым
шнурком бортами, рукавами, горловиной и газырями, в которых у командного
состава были патроны с наконечниками художественного кавказского серебра, а у
рядовых - никелированные. Набор кавказского пояса отделывался соответствующим
образом.
Стоячий воротник парадной сатиновой рубахи и передний разрез
застегивались на черные шнуровые пуговицы и петли. Такую же застежку имели
большие прямоугольные клапаны накладных нагрудных карманов.

file_name: Кавалерия.doc

alt: Реферат на тему: "Кавалерия"

alt: Содержание Введение Глава 1

alt: Глава 1. Роль кавалеристов на поле боя

alt: Глава 2. Кавалерийские дивизии 2

alt: Б.М. Думенко (1-я партизанская, 2-я

alt: Скакун отмечал: " 17.10.41 г. 179

alt: полю мечутся сотни оседланных коней и дико, пронзительно ржут, шарахаясь от ревущих танков, чьи борта и гусеницы черны от крови, смешанной с грязью и ошметками…

alt: Список литературы 1.

alt: Будённного.С. М.). <http://toparmy

alt: Уже к 1926 г. в РККА было достигнуто стопроцентное обеспечение военнослужащих вещевым имуществом по всем нормам и табелям, что говорит о серьезном подходе к укреплению…

title: Реферат на тему: "Кавалерия"


extracted_text:
Тема «Моя семья»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
поговорить с ребенком о семье.
получить ответы на вопросы: С кем ты живешь?
      Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи.
      Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех?
       Кто младше всех?
предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена
семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.
Задание 2. Игра «Подбери признак»
 мама (какая?)  —  добрая, ласковая, трудолюбивая...;
бабушка(какая?)....
 дедушка  (какой?) — умный, добрый, сильный...; папа(какой?)....
Задание 3. Игра «Чей, чья, чье, чьи?»
   Шарф (чей?) — мамин, папин, ...
   Шапка (чья?) — тетина, дядина ... .
   Пальто (чье?) — бабушкино, дедушкино . . . .
    Перчатки (чьи?) — мамины, бабушкины ...
Задание 4. Сравнить, кто старше/младше.
Папа   —   сын   (папа   старше,   а   сын   младше),   папа   —   дедушка,   дядя   —
племянник, внук — дедушка.
Задание 5. Игра «Наоборот»
Сильный – (слабый).
       Мальчик полный – (мальчик худой).
       Человек больной – (здоровый).
Пожилой – (молодой).
        Веселый   (грустный).                              Старший – (младший).
        Толстый – (тонкий).                                  Высокий – (низкий).
        Взрослая – (маленькая).                            Добрый – (злой).
Задание 6 Раскрась девочкам длинные платья в красный цвет, а
короткие в синий.
Задание   7.  Игра   «Покажи,
(понимание   логико
грамматических   конструкций):  мамина   дочка,  дочкина   мама,   мама
дочки, дочка мамы.
  где...»

intro:
Тема
Задание 1. Родителям рекомендуется:
поговорить с ребенком о семье.
получить ответы на вопросы: С кем ты живешь?
      Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи.
      Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех?
       Кто младше всех?
предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена
семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.
Задание 2. Игра «Подбери признак»
 ма¬ма (какая?)  —  добрая, ласковая, трудолюбивая...; бабушка(какая?)-....
 дедушка  (ка¬кой?) — умный, добрый, сильный...; папа(какой?)-....
Задание 3. Игра «Чей, чья, чье, чьи?»

дефектология

group: Педагогика

title: Задания в тетрадь по теме «Моя семья»


extracted_text:
Тема: «Наше тело».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
 предложить ребенку назвать те части тела, на которые вы показываете
(голова, лоб, затылок, глаза, уши, брови, ресницы, щеки, подбородок, шея,
грудь, локоть, колено, рука, нога и т.д.);
 попросить ребенка показать свою правую руку, ногу, ухо и т.д.; левую
щеку, ногу, локоть, глаз и т.д.
 предложить ребенку показать, где  у Вас правые рука, нога, ухо , глаз и
т.д.; левые нога, плечо и т.д.
Задание 2. Игра «Один  много»
Глаз – глаза
Нос  …
Ухо  …
и т.д.
нога  …
рука  …
палец  …
рот – рты
лоб …
живот      …

Задание 3. Игра «Мой, моя, мои, мое».
Мой – (лоб, нос и т.д.)
Моя – (рука, спина и.т.д.)
Задание 4. Игра «Скажи ласково»
Мое – (лицо, тело и т.д.)
Мои – (ноги, уши и т.д.)
Лицо – личико
Рука  …
Нога  …
уши  …
щека  …
нос  …
глаза  …
живот  …
лоб  …
и т.д.
Задание 5. Игра «Наоборот»
Девочка высокого роста – (девочка низкого роста).
Волосы   темные   –   (волосы   светлые).             Волосы   длинные   –
(короткие)
Мальчик полный – (мальчик худой).
Человек больной – (здоровый).
Сильный – (слабый).
Пожилой – (молодой).
и т.д.
Задание 6.  Раскрась шарики, которые у клоуна в левой руке, в  синий
цвет, а которые в правой  в зелёный; птичек, которые летят направо
в жёлтый, а налево  в коричневый. .

intro:
Тема:

Задание 1. Родителям рекомендуется:
- предложить ребенку назвать те части тела, на которые вы показываете (голова, лоб, затылок, глаза, уши, брови, ресницы, щеки, подбородок, шея, грудь, локоть, колено, рука, нога и т.д.);
- попросить ребенка показать свою правую руку, ногу, ухо и т.д.; левую щеку, ногу, локоть, глаз и т.д.
- предложить ребенку показать, где  у Вас правые рука, нога, ухо , глаз и т.д.; левые нога, плечо и т.д.
Задание 2. Игра «Один - много»
		Глаз – глаза			нога - …		рот – рты
		Нос - …				рука - …		лоб- …
		Ухо - …				палец - …		живот - …  	и т.д.

title: Задания в тетрадь по теме «Наше тело».


extracted_text:
Тема «Одежда».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
   объяснить   ребенку,   почему   человек   меняет   одежду   в   зависимости   от
времени   года.   При   этом   следует   внимательно   рассмотреть,   ощупать
одежду и головные уборы, определить их назначение;
 во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка  на то, как
одеты люди;
в качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду и головные
уборы.
Задание   2.  Внимательно   рассмотреть   верхнюю   одежду   И   назвать   ее
детали (воротник, карман, пуговицы, рукава, манжеты,....).
Задание 3. Игра «Мой, моя, моё, мои».
                Мой   плащ, свитер,….
                Моя – кофта, юбка,….
                Моё – платье, пальто,….
                Мои – носки, варежки, брюки,….
Задание 4. «Большой  маленький»
                    Рубашка – рубашечка                              куртка  курточка
                    Кофта – кофточка                                     плащ  плащик
                    Юбка – юбочка                                         свитер  свитерок
                   Футболка – футболочка                           шарф  шарфик
                    Носок – носочки                                       майка – маечка
Задание 5. Игра «Один много»
                     Рубашка – рубашки                                куртка  куртки
                     Кофта – кофты                                        плащ  плащи
                     Юбка – юбки                                           сарафан – сарафаны
                     Футболка – футболки                             варежка  варежки
                     Носок – носки                                         майка – майки
Задание 7. Игра «Подбери признак».
         Куртка (какая?) — красная, теплая, кожаная ... .
         Перчатки (какие?) — коричневые, шерстяные, пушистые,
кожаные ... .
         Шарф (какой?) — шерстяной, теплый, мягкий ....
         Пальто (какое?) — драповое, зимнее, детское . . . .
Задание 8. Вырезать и вклеить в тетрадь картинки с изображением
одежды.
Задание 9.  «Подскажи» словечко, закончи стишок. Раскрась этот
предмет. Какую одежду ты видишь?
Дождик, посильнее плачь. Я надену новый...

intro:
Тема

Задание 1. Родителям рекомендуется:
- объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать одежду и головные уборы, определить их назначение;
- во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка на то, как одеты люди;
-в качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду и головные уборы.
Задание 2. Внимательно рассмотреть верхнюю одежду И назвать ее детали (воротник, карман, пуговицы, рука¬ва, манжеты,....).
Задание 3. Игра «Мой, моя, моё, мои».

title: Задания в тетрадь по теме «Одежда».


extracted_text:
Тема «Обувь»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
 повторить с ребенком, одежду, головные уборы, обувь. При этом следует
внимательно   рассмотреть,   ощупать   одежду   и   головные  уборы,   обувь
определить их качества и назначение.
Задание 2.Пальчиковая гимнастика(выучить).
Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас:        (попеременно хлопают в
                                                                                ладоши и стучат
кулачками)
Туфли, тапочки, сапожки, для Наташи и Сережки,  (загибают поочередно все
Да еще ботинки для нашей Валентинки.                    пальчики)
А вот эти валенки для малышки Галеньки.
Задание 3. Игра «Один — много»
 сапогсапоги;                             туфля  туфли;
 валенок  валенки;                    шарф  шарфы;
 шапка  ...;                                 перчатка  ...;
 носок  ...;                                  юбка  …;
 платье  …;                                рубашка  …;и т.п.
Задание 4. Игра «Большой — маленький»
 сапоги – сапожки;               тапки – тапочки;
 туфли – туфельки;               шапка — шапочка;
 юбка — ...;                           пальто — ...;
 куртка — ...;                            кепка — ... и т.д.
Задание 5. Игра «Подбери признак».
Валенки (какие?) — теплые, ... . Сапоги (какие?) — коричневые,
кожаные, ...
Задание   6.  Отгадай   загадку   и   раскрась   отгадку.   Какую   обувь   ты
видишь?
И по снегу, и по льду
В них в любой мороз пройду.

intro:
Тема

Задание 1. Родителям рекомендуется:
- повторить с ребенком, одежду, головные уборы, обувь. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать одежду и головные уборы, обувь определить их качества и назначение.

Задание 2.Пальчиковая гимнастика(выучить).
Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас:        (попеременно хлопают в
                                                                                ладоши и стучат кулачками)
Туфли, тапочки, сапожки, для Наташи и Сережки,  (загибают поочередно все
Да еще ботинки для нашей Валентинки.                    пальчики)
А вот эти валенки для малышки Галеньки.

title: Задания в тетрадь по теме «Обувь»


extracted_text:
Тема «Домашние животные».
Задание 1. Родителям рекомендуется:
   показать   ребенку   домашних   животных      кошку,   собаку,   свинью,
овцу…;
 обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не
слышно,   когда   ходит   кошка,   для   чего   у   лошади   на   ногах   копыта,
зачем корове рога и т.д.;
 поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям,
почему они называются домашними;
Задание 2. Игра «Кто как голос подает?»
Корова  «муу» (корова мычит).      Кошка  «мяу» (кошка мяукает).
Собака – «гав» (лает).                     Свинья – «хрю» (хрюкает).
Лошадь – «игого» (ржет).                Овца – «бе» (блеет).
Задание 3. Игра «Назови семью»
папа — конь,     мама  лошадь,       детеныш (и) — жеребенок (жеребята);
папа — бык,      мама  корова,        детеныш (и) — теленок (телята);
папа — кот,       мама  кошка,         детеныш (и) — котенок (котята);
папа — пес,       мама  собака,        детеныш (и) — щенок (щенята);
папа — хряк,     мама  свинья,       детеныш (и) — поросенок (поросята);
папа — баран,   мама  овца,           детеныш (и) — ягненок (ягнята);
папа — козел,   мама  коза,            детеныш (и) — козленок (козлята);
Задание 4.  Игра «Чей, чья, чье?»
         Хвост  (чей?) кошачий, собачий, коровий, лошадиный.
         Голова (чья?) кошачья, собачья, коровья, лошадиная.
         Туловище (чьё?) кошачье, собачье, коровье, лошадиное.
Задание 5. Игра «Назови ласково»
 кошка  кошечка,          собака  собачка,       свинья  свинка...,
 лошадь …,                 корова  …,               коза  …,           баран  ….
Задание 6. Игра «Чей хвост, чья голова, чье туловище, чьи уши?»
Хвост (чей?) – кошачий, собачий, лошадиный, козий.
Голова (чья?) – кошачья, собачья, лошадиная, козья.
Туловище (чье?) – кошачье, собачье, лошадиное, козье.
Уши (чьи?) – кошачьи, собачьи, лошадиные, козьи.
(кошка, собака, лошадь, коза)
Задание 7. О каком «замке» говорится
в загадке? Раскрась отгадку. Ещё, каких
 домашних животных ты видишь?
Заворчал живой замок, лёг у двери поперёк.

intro:
Тема

Задание 1. Родителям рекомендуется:
- показать ребенку домашних жи¬вотных - кошку, собаку, свинью, овцу…;
- обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопро¬сы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у ло¬шади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.;
- поговорить о том, чем они питаются, какую пользу при¬носят людям, почему они называются домашними;
Задание 2. Игра «Кто как голос подает?»
Корова - «му-у» (корова мычит).      Кошка - «мяу» (кошка мяукает).
Собака – «гав» (лает).                     Свинья – «хрю» (хрюкает).
Лошадь – «иго-го» (ржет).                Овца – «бе» (блеет).

title: Задания в тетрадь по теме «Домашние животные».


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя  общеобразовательная  школа №2» г.Ухты Республики Коми
2
Методическая разработка
внеклассного мероприятия
«Прощание с Азбукой»
1 класс
                                                                        Учитель: Жданова Н.М. Цели:





2
акцентировать внимание учащихся на изменении их положения в
обществе.
воспитывать чувство гордости и ответственности
привлечь внимание к книге, обобщить знания учащихся о прочитанных сказках;
воспитание у каждого учащегося активного отношения к окружающей
действительности;
развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, стремления к
самовыражению;
Оборудование:
Оборудование: шарики, плакат «До свидания, Азбука!», костюм Азбуки, костюм Петрушки,
костюмы Ошибок, фонограммы песен, таблички с изображением букв, презентация, слайды с
играми, раздаточный материал для заданий в группах.
Музыкальное сопровождение:
 песня "С чего начинается Родина?";
"Прощание с букварем";

 музыка к танцу "Утята";
 песня "Азбука";
 песня "Чему учат в школе";
Действующие лица: учащиеся, учитель, родитель, Азбука, русский язык, Литературное чтение,
Ошибки, Петрушка, библиотекарь.
У доски – 2 парты и 4 стула. (для сценок)
Подготовка: Выполняется заготовка к конкурсу “Домашнее задание” под названием “Веселый
алфавит”. Дети вместе придумывают и рисуют веселый рисунок, где “расселяют” буквы.
Например, цветы на клумбе, в каждом цветке – буква; яблоня с яблоками, на которых
написаны буквы и пр. Формат рисунка А3. Ребята придумывают представление рисунка.
Подписываются и раздаются пригласительные билеты для гостей праздника: администрации,
учителейпредметников, воспитателей детского сада, чьи выпускники сейчас учатся в первом
классе. На праздник также приглашаются родители, ученики пятого класса – дети из
предыдущего выпуска учителя. Выбирается ученик на роль Азбуки, готовится костюм.
Например, бумажная шапочка с буквой А, плащ с нашитыми красивыми буквами, в руках –
указка и книга “Азбука”.
Конкурс “Оживи букву, или Что на что похоже”.
Для выполнения этого конкурса игрокам понадобится лист бумаги А4, фломастеры и
карандаши. Дети должны выбрать любую букву, придумать, на что она может быть похожа, и
изобразить это на бумаге. Затем представить свой рисунок. Например, буква Л похожа на
шалаш, буква Ф – на дерево. Сценарий  праздника.
Играет песня "Маленькая страна"
Родитель
Почему не на уроках школьники с утра?
Почему в парадной форме нынче детвора?
Сняли с Азбуки обложку, и закладок нет,
Все взволнованы немножко…В чём секрет?
2
Учитель
Дочитали эту книгу школьники вчера.
А сегодня нам прощаться с Азбукой пора!
Смех и слёзы,
Радость и печаль,
С нею довелось нам испытать,
Но стараний наших нам не жаль,
Книги нам легко теперь читать.
Дорогие ребята! Уважаемые родители! Сегодня у нас необычный день. Мы закончили первую школьную книгу –
«Азбуку». За это время вы очень выросли, повзрослели, многое узнали и многому научились, испытали первые
трудности и научились их преодолевать. Пролетели дни, недели, месяцы напряженного труда. Первая
ступенька на лесенке знаний – это общий труд, как для вас, так и для ваших родителей. Поздравляю вас с
первой серьезной победой!

Ведущий 1
Мы собрали пап и мам,
Но не для потехи.
Мы сегодня говорим
Про свои успехи.
Ведущий 2
Мы были все смешными малышами,
 Когда вошли впервые в этот класс,
И получив тетрадь с карандашами,
За парту сели первый в жизни раз!
Чтец
Мы в нарядах нынче новых,
И у всех счастливый вид
Ведь сегодня мы досрочно
Изучили алфавит.
Чтец
За окном сверкает март,
Снег в воздухе кружится,
А нам сегодня предстоит
С Азбукой проститься!
Чтец Нас научила азбука читать,
Слова на слоги разделять,
Открыла тайны книги,
К ней мы все привыкли.
Чтец
Спасибо, Родина, тебе
За все заботы обо мне:
За то, что в школу я хожу,
За книгу, что в руках держу.
Я с этой книгой в первый раз
Пришел в свой первый, светлый класс.
Клип  "С чего начинается Родина?" 1 куплет
2
Учитель
За окном снежинки пляшут,
Сказки чудные даря,
Славный праздник в 1 классе,
Праздник Букваря!
Учитель: Да, сегодня у нас праздник. Мы прощаемся с первой учебной книгой  Азбукой. И
радостно, и грустно. Радостно от того, что мы не стоим, не топчемся на месте, а двигаемся
довольно успешно вперед по дороге знаний. Грустно потому, что к Азбуке мы привыкли и
подружились с ней, а с добрыми, хорошими друзьями всегда тяжело расставаться.
Как и на любом празднике, мы будем сегодня веселиться: петь, танцевать, играть. Но сначала
совершим непродолжительное путешествие в историю.
Это сейчас дети учатся читать по азбуке, а раньше, многомного лет назад не было ни азбуки,
ни других учебников. И вот более тысячи лет назад два брата Кирилл и Мефодий (слайд)
создали первую славянскую азбуку  кириллицу (по имени старшего брата). Создали
придумали знаки для обозначения звуков. Они говорили: "Всем людям светит солнце, для всех
идет дождь, всех кормит земля. Все люди равны перед Господом, всем нужна грамота"
(слайд).
Шли столетия. И только в 1574 году (т.е. 438 лет назад) Иван Федоров написал и напечатал на
станке первый русский букварь в г.Львове (слайд). В Москве первопечатнику Ивану Федорову
поставлен памятник.
За прошедшие 438 лет азбука Федорова изменилась и отличается от современных азбук и
букварей, но все они попрежнему строятся так же: от простого к сложному; от буквы к
слову, от слова к предложению, от предложения к рассказу.
И еще  азбука и букварь  это одно и то же (слайд). Разные слова обозначают один предмет
это книга для обучения грамоте. Азбуку называют старшей сестрой букваря, т.к. само по себе
это слово в русской речи появилось раньше  со времен Кирилла и Мефодия. А слово Букварь
появилось позже. Но оба эти слова сложены из первых букв старославянской азбуки (слайд).
Чтец
Весь букварь мы одолели,
Потрудились мы не зря.
Здравствуй праздник!
Школьный праздник!
Славный праздник Букваря! Песня "Прощание с букварем"
Ученик
Мы в школе почти целый год отучились,
Мы много успели и много узнали.
Писать и читать мы уже научились.
И первые книги свои прочитали.
Ведущий 1
А папе с мамой не понять,
Как сложно было прочитать
Нам в первый раз «Ау», «Уа»
Такие трудные слова.
2
 Ведущий 2
Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам.
Мы с доски не сводим глаз,
И учитель учит нас
Сценка            Уроки (девочки  за партами)
Ученики           (читают)
Ель,
топор,
лопата,
руки
Учитель
В каждой словно слышим звуки.
Звуки эти разные:
Вместе ученики
гласные, согласные.
Ученик 1
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В темном лесу звать и аукать
И в колыбельке сестренку баюкать,
Но не желают свистеть и ворчать.
Ученик 2
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь. Учитель
ССС
Ученики (поднимают руки)
змеиный слышен свист,
Учитель
ШШШ
Ученики
шуршит опавший лист,
2
Учитель
ЖЖЖ –
Ученики
 шмели в лесу жужжат,
Учитель
РРР
Ученики
моторы тарахтят
Ученик
Вот досада, что им, буквам, надо?
Учитель
Встретились у Саши буква «а» и буква «м», все понятно стало всем,
Буквы ровно, прямо встали честь по чести,
И сказали дружно:
Ученик
«мама»,   вот, что значит вместе!
Ученик
Дружат гласная с согласной,
Составляя вместе слог.
МА и ША (запомни: МАША!)
К нам явились на урок.
Ученик
Если слоги встанут рядом,
Получаются слова.
ТЫ и КВА, а вместе ТЫКВА,
СО и ВА, читай: СОВА.
Учитель
Соединили мы два слова,
И предложение готово!
Ученики (пишут) Дождь идет.
Гремит гроза.
Улетела стрекоза.
Ученик
Выручайте, палочки, палочки – считалочки!
Становитесь по порядку в мою первую тетрадку!
Что же вы не слушаетесь? Что же плохо учитесь?
Что стоите, как попало? Мне опять за вас попало!
2
Учитель
За ребят я очень рада!
Вижу: учатся всему
Счету, грамоте, письму.
Хоть малы еще на вид
Знают русский алфавит.
Сколько букв в нем?
Дети (хором)
Тридцать три!
Ведущий 1
Мы знаем буквы, знаем слоги.
Умеем говорить, считать.
И постепенно, понемногу.
Мы научились все читать!
Ведущий 2
Среди ярких толстых книжек
Неприметна и скромна,
(показать АЗБУКУ)
Но зато читать  в полгода!
Научила нас она!
Ученик
Почему мы наш учебник Азбукой зовём?
А другие называют книгу Букварём?
Ученик
Книгу, что знакомит с буквой
Букварём назвали встарь,
В честь славянских «аз» и «буки»
Назван Азбукой Букварь.
(входит Азбука)
Азбука
Здравствуйте, ребята! Очень рада повидаться с вами вновь.
Я – Азбука! Учу читать!
Меня никак нельзя не знать.
Меня изучишь хорошо
И сможешь ты тогда
Любые книжки прочитать без всякого труда! Учитель
Мы рады видеть тебя волшебница Азбука! Садись, дорогая Азбука, будь сегодня самой
желанной гостьей на нашем празднике. А ребята споют для тебя песню.
Исполняется песня «Азбука»
2
Азбука
Я пришла к вам в гости не одна. Догадайтесь с кем?
Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы.
На одной живут странице
И по всюду славятся.
 К нам сейчас они спешат,
Славные сестрицы.
Очень просят всех ребят
С ними подружиться!
А, Бэ, Вэ, Гэ, Дэ, Е, Жэ
Прикатили на еже.
Зэ, И, Ка, Эль, Эм, Эн, О
Дружно вылезли в окно!
 Пэ, Эр, Эс, Тэ, У, Эф, Ха
Оседлали петуха.
Цэ, Че, Ша, Ща, Э, Ю, Я
Все теперь мои друзья!
Азбука
А давайте сейчас мы исполним песню про Алфавит.
Исполняется песня  «Алфавит»
Учитель
Ребята, кажется, ктото стучится! Кто это?
Ребята к нам в гости пришёл Петрушка. Поздороваемся с ним!
Дети
Здравствуй Петрушка!
Учитель
Поздоровайся и ты, Петрушка! Видишь, публика!
Петрушка
Не вижу я никакого бублика!
Учитель
Да. Не бублика, а поздоровайся с публикой!
Петрушка А, ну так бы сразу и сказали. Здравствуйте, здравствуйте, дорогие зрители. А подраться со
мной не хотите ли?
Учитель
Ну как тебе, Петрушка не стыдно безобразничать. Ты у ребят на празднике, а ведёшь себя так
некрасиво. У нас ведь никто не дерётся.
Петрушка
Ребята, извините меня, пожалуйста! А какой у вас праздник!
2
Учитель и дети
Прощание с азбукой
Петрушка
А можно я тоже буду участвовать в празднике?
Учитель
А что ты можешь нам предложить?
Петрушка
Здравствуйте, здравствуйте дорогие зрители! Состязаться со мной не хотите ли?
Учитель
А в чем состязаться?
Петрушка
Ну, например, кто громче заорёт или шире откроет рот, разбросает пальто. Ну как, найдутся у
вас такие ребята?
Учитель
Ну, Петрушка, скажу тебе я тебе заранее. Не нужны нам такие соревнования. Наши ребята
такими делами давно не занимаются
Петрушка
Да, я пошутил
Учитель
А хочешь, соревнование проведу я?
Петрушка
Конечно!
Учитель
Тогда помогай мне. Получила я, ребята, письмо от дяди Пети из города Вежливости. В нем он
пишет о детях, которые забыли вежливые слова. А вы их помните?
Дети
Да Учитель
А ты, Петрушка?
Петрушка
Да, я самый вежливый из всех вежливых ребят!
2
Учитель
Ну, что ж проверим?
Видел умного ребёнка
Я на улице сейчас
Настя славная девчонка,
Настя ходит в 1й класс!
Но давно уже от Насти
Я не слышу слова …(здравствуй)
Петрушка
Слазьте!
Учитель
А словото какое, очень дорогое!
Встретил Витю я, соседа.
Встреча грустная была.
На меня он, как торпеда,
Налетел изза угла!
Но, представьте, зря от Вити
Ждал я слова …. извините
Петрушка
Отойдите
Учитель
А слово то какое, очень дорогое!
Дед про внучку говорил: "Экая досада
Я портфель ей подарил, Вижу, очень рада!
Но нельзя ж молчать как рыба, Ну сказала бы … (спасибо)
Петрушка
Я рыба
Учитель
А словото какое, очень дорогое!
Петрушка
Молодцы, знаете вежливые слова, а мне пора в гости и к другим ребятам. До свидания!
 (Петрушка уходит. Появляются три «ошибки» в костюмах.)
1я ошибка: Ой, сколько здесь школьников и школьниц! Что они здесь делают? Зачем собрались?
2я ошибка:
Я знаю, они сегодня прощаются с азбукой.
3я ошибка:
А мы – три вредные сестрицы ошибки.
1я ошибка:
Мы  незванные гости,
И сегодня будем вам мешать.
2
2я ошибка:
И вовсе не четверки, и вовсе не пятёрки.
А лишь колы и двойки будут дети получать.
3я ошибка:
Вы рады, что мы к вам пришли? (дети отвечают?). Так, может, вы хотите без ошибок учиться?
(дети отвечают)
2я ошибка:
Мало ли, что вы хотите. Мы потому и зовёмся незваными, что сами без спроса влезаем в
любые слова и переворачиваем всё с ног на голову.
3я ошибка:
А делаем мы это вот так:
Я ошибка старшая, вредная и страшная,
Буквы, если верные, сделаю их скверными.
ИГРА «Буква заблудилась» (по слайдам)
Закричал охотник: Ой! Двери гонятся за мной!
На виду у детворы крысу красят маляры (крышу)
Мама с бочками пошла по дороге вдоль села (дочками)
Старый дедушка Пахом на козе скакал верхом (коне)
Сели в ложку и  айда!  по реке тудасюда. (лодку)
Говорят, один рыбак в речке выловил башмак.
Но зато ему потом на крючке попался дом (сом)
На пожелтевшую траву роняет лев свою листву. (лес)
Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме
Там ползёт зелёный лук с длинными усами.
Смотритека, ребятки, раки выросли на грядке (маки)
На болоте нет дорог. Я по кошкам скок да скок. (кочкам)
Миша дров не напилил, печку кепками топил (щепками)
Азбука
Молодцы! А теперь хотите поиграть! Ошибки
И мы хотим, и мы хотим!
Азбука
Тогда вы должны исправиться и помогать ребятам. Согласны?
Ошибки
Согласны! Согласны!
2
Азбука
Каждая ошибка выберет из ребят себе команду из 3 человек. Команда получает задание
«Путаницу». Вы должны из набора букв составить по 2 слова. (задание на карточках для
каждой команды: 1 к.  2 названия животных жарких стран из букв О, Л, Ж, Р, Н, А, Ф, С, И.
(ЖИРАФ, СЛОН),  2 к.  2 животных севера (О, Р, Н, Е, Ж, М, Ь, О, Л  МОРЖ, ОЛЕНЬ), 3 к.
2 птицы (О, О, О, И, А, Р, К, Т, С, С  АИСТ, СОРОКА). Проверим, как выполнили задание
наши команды. Какие слова вы составили из своих букв? Молодцы!  А в каком из этих слов 1
слог? В каком слове все согласные твёрдые?
А мы с вами сделаем Веселую зарядку. Я буду вам показывать карточки со словами, а вы
дружно делайте то, что там написано.
(ВСТАНЬТЕ, РУКИ ВВЕРХ, РУКИ ВНИЗ, ПОТЯНИТЕСЬ, ПРИСЯДЬТЕ, ПОПРЫГАЙТЕ,
ПОТОПАЙТЕ, ПОХЛОПАЙТЕ, ОБНИМИТЕСЬ, УЛЫБНИТЕСЬ )
Учитель
Сегодня не все герои смогли прибыть на наш праздник.
Они прислали нам телеграммы. Все поздравляют нас с праздником, но забыли поставить свои
подписи.
Кто прислал эти телеграммы?
1. Спасите! Нас съел серый волк.
2. Я очень расстроена, нечаянно разбила золотое яичко.
3. Прибыть на Ваш праздник не могу, От меня сбежали брюки.
4. Все закончилось благополучно, только хвост остался в проруби.
6. Пришлите, пожалуйста, капли,
Мы лягушками нынче объелись
И у нас животы разболелись.
7. Шлю привет из замка Людоеда. Если одолею его, то с маркизом Карабасом прибудем на ваш
праздник. (Кот в сапогах)
8. Поздравляю с праздником. Приехать не могу, т. к. по дороге потеряла туфельку. (Золушка)
9.Нет возможности к вам приехать, я снова осталась у разбитого корыта. (Старуха)
10. Я круглый и румяный, Я ловкий и упрямый, В лесу я задержался, С лисою разбирался.
(Колобок)
11. Поздравляю с праздником! Немного задерживаюсь. У меня свадьба. Комарпобедитель
сделал мне предложение! (Мухацокотуха)
Учитель
Молодцы ребята! Много сказок читали!
А петь вы умеете?
Частушки: Мы в нарядах нынче новых,
И у всех счастливый вид:
Ведь сегодня мы досрочно
Изучили алфавит.
 Мы собрали пап и мам
Но не для потехи.
Мы сегодня рапортуем
Про свои успехи.
2
Буду очень я стараться,
Все мне, братцы, по плечу.
Только в школу подниматься
Рано утром не хочу!
В нашем классе все ребята
Любят отличиться.
Кто рисует, кто поет,
Лишь бы не учиться
Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы.
На одной живут странице
И по всюду славятся.
Я, друзья, готов к учебе,
И мой папа говорит:
"Станешь ты, сынок, ученым,
Будешь очень знаменит!"
Папа пишет сочиненье,
Дед решает уравненье,
Все с уроками сидят
Вот семейный наш подряд.
Мама просит, папа просит:
"Принеси отметку пять”.
Вы скажите по секрету,
Где же столько мне их взять?
Я девчонка боевая,
Завела себе дружка.
Мой портфель из школы носит
Его бабушка пока.
Разбудите меня ночью,
В самой серединочке. Расскажу вам алфавит
Без одной запиночки.
Мы простимся с Азбукой
И рукой помашем.
И спасибо десять раз
Дружно хором скажем.
2
Учитель
Что  то родители заскучали, давно они в школе учились.
Давайте ка с ними поиграем.

Задание родителям. Составьте четверостишия, использовав рифмы.
1. мышка книжки
2. солнце оконце
3. изучил приучил
4. билет жилет
А вы любите Чудесные превращения? Так называется очень интересная игра. Предлагаю вам
в неё поиграть. Нужно из слова убрать одну букву так, чтобы получилось новое слово.
Смотрим на экран. (слайды со словами УГОЛ, КРОТ, ШАРФ, ПИТОН, ПИЛОТ, СТОЛБ,
МАЯК, МУХА, ПРЯТКИ, ЛАМПА).
Со всеми словами справились. Молодцы!
 Наборщик слов
Если взять большое слово
Вынуть буквы раз и два
А потом собрать их снова
Выйдут  новые слова     соковыжималка (сок, мал…)
Наши буквы нам расскажут
И конечно же покажут,
Что нам азбука дала,
Как учила нас она.
Учитель
Задание: Закончите фразу:
 Всё, что мы говорили – это…
 Речь бывает…
 Мы не можем видеть…
Что бы сделать звук видимым, надо обозначить его…
(речь, устная и письменная, звук, буквой)
Слоговица.
Рыдают буквы в каждой строчке:
От наших слов – одни кусочки.
У всех у нас одно начало,
И, как назло, оно пропало.
Но если вы его найдёте, То сразу все слова прочтёте.
жик, зина,  тик,  пус, мушка;
тина,  тошка,  та, ман, тон.
(Ответ: коржик, корзина, кортик, корпус, кормушка; картина, картошка, карта, карман,
картон.)
Ударение.
Ударный слог,
Ударный слог,
Он назван так не даром.
Эй, невидимка молоток,
Отметь его ударом!
2
Задание: Поставьте ударение в словах.
Варианты: Чайка, майка, гайка, папа, мама, кочан, пенал, пожар, собака, машина, малина.
Предложение.
 Составьте из слов предложения.
Варианты слов: снег, светит, прилетят птицы, тает, весеннее, весна, солнце, скоро, перелётные
Задание: Составьте схемы к этим предложениям
Танец маленьких утят.
Ух, какие умные тут дети! Нет, запутаю, все перепутаю! Сказку вы читаете. А названия тоже
знаете? Вот сейчас посмотрим.
«Снежная принцесса»  «Снежная королева»
«Желтая кепочка»  «Красная шапочка»
«Илья–царевич и серый волк» – «Иван–царевич и Серый волк»
«Мальчик и Карлсон» – «Малыш и Карлсон»
«Гадкий цыпленок»  «Гадкий утенок»
«Спящая бабушка» – «Спящая красавица»
«Стойкий железный солдатик»  «Стойкий оловянный солдатик»
«Сказка о рыбаке и рыбачке»  «Сказка о рыбаке и рыбке»
Азбука
Спасибо, ребята! Пора нам расстаться. Мы прощаемся, как старые и добрые друзья. А на
память о себе я вручаю вам памятные подарки – маленькие книжки.
Азбука.
Да, я – Азбука, друзья!
Попрощаться к вам пришла.
Позади нелегкий труд
Медленного чтения.
Я сегодня выдаю вам
Удостоверения!
В том, что азбуку прочли.
Полный курс наук прошли.
И теперь без передышки Прочтете вы любые книжки.
(Вручает удостоверения)
Ведущая.  Спасибо, Азбука, тебе за это поздравленье.
Полюбят книжечки читать
Ребята без сомненья!
Ученик.
2
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать.
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти»
Не надо умолять сестрицу:
«Прочти, пожалуйста, страницу!»
Не надо звать, не надо ждать,
А просто взять и прочитать!
Ведущая. Теперь вы сможете прочитать много интересного про нашу Родину, про людей, про
приключения, про все на свете узнаете из книг. Мы вас поздравляем с первой школьной
победой! Успехов вам, ребята!
Азбука.                        Я рада, дети, что вы умеете читать,
                                      Но научила я вас ещё не всему.
                                      Я привела к вам на праздник гостей.
Входят вожатые в костюмах новых учебников.
Русский язык  Здравствуйте, ребята! Я  русский язык, я научу вас грамоте писать.
Родная речь.   Здравствуйте, ребята. Я очень рада, что пришла к вам. Но, дорогая азбука,
здесь так много детей, я боюсь, не обидят ли они меня.
 Азбука.      Что ты, нет. Со мной первоклассники обращались очень бережно. Дети знают, как
обращаться с книгами. Мы им напомним ещё раз об этом.
1.Перед тем, как взять книгу, посмотри, чистые ли у тебя руки.
2. Чтобы учебники дольше служили тебе, оберни их.
3. Нельзя писать и рисовать на книге.
4. Не загибай уголков и страниц, пользуйся закладками.
5. Соблюдая эти правила, ты сохранишь свои учебники в образцовом состоянии.
Ведущий.       Я думаю, дети, что вы  запомните  эти  простые правила и будете бережно
обращаться не только с учебниками, но и с другими книгами,   которые вы будете читать.

Детям вручаются учебники
Учитель: В народе говорят: «Азбука – к мудрости ступенька». И вот Вы преодолели самую
первую, самую трудную, самую важную ступеньку! О чём свидетельствует грамота…
                                      Вручение грамот
Ученик:_______________________ Без АЗБУКИ, Без АЗБУКИ,
Мне скучно было жить.
Теперь я буквы разные
Могу в слова сложить.
Как здорово, что грамота
На белом свете есть!
И у меня есть грамота:
Могу её прочесть!
Грамота на доску!
2
Учитель
Вы ‘’Азбуку ‘’ прочли до корки
Вам по чтению пятерки!
Ученик
Мы теперь читаем сами, знаем слоги и  слова.
Скажем Азбуке «Спасибо!»  Расставаться нам пора.
Ученик
Нам свои страницы открывая, обучая, развлекая, веселя,
Знаний нужных нам дала немало! И теперь мы лучшие друзья!
Ученик
До свиданья! До свиданья! А на следующий год
Азбука читать научит, Тех, кто в первый класс придет.
(Азбука уходит.)
Учитель
Теперь вы ребята, все умеете, хорошо читать, вам помогла « Азбука» первая ваша учебная
книга. Впереди вас ждут много других интересных книг. Кто много читает, тот много знает
гласит народная мудрость. Не ленитесь и читайте побольше!
Ребята! У нас на празднике сегодня среди гостей Ольга Валерьевна  зав. библиотекой нашей
школы.
Библиотекарь
Поздравляю вас, ребята, с окончанием «Азбуки» и посвящением в читатели! Теперь почаще
заходите в школьную библиотеку. У нас есть для вас интересные книги.
Вы любите сказки? А сейчас я буду читать стихи о ваших любимых героях. Как только я
остановлюсь, вы должны будете быстро и дружно назвать героя.
Он весел и не злобен,
Этот милый чудачек
С ним хозяин мальчик Робин,
И приятель  Пятачок.
Для него прогулка  праздник,
И на мед особый нюх
Это плюшевый проказник, 2
Медвежонок  (Вини Пух)
Всех он любит неизменно,
Кто б к нему не приходил.
Догадались  это Гена,
Это Гена …(крокодил)
Он дружок зверям и детям,
Он живое существо.
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного
Потому, что он не птица
Не котенок, не щенок,
НЕ волчок, не сурок,
Но заснято на кино
И известно всем давно
Эта милая мордашка
И зовется (Чебурашка)
Он на свете всех добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит
Это доктор (Айболит)
 Но у меня еще одна гостья из библиотеки, которая хочет вам что то сказать.
Знакомит с правилами пользования учебниками и книгами
 «Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, если меня возьмут
другие читатели. Не пишите на мне ни ручкой, ни карандашом  это так не красиво. Если вы
кончили читать и боитесь потерять место, где остановились, вложите в меня закладку, чтобы я
могла удобно и спокойно отдохнуть. В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу, потому,
что такая погода мне вредна.
Помогите мне остаться свежей и чистой, а я помогу вам быть счастливыми!
Следите, ребята, за книгами, так как ими после вас будут пользоваться и другие ребята.
А ещё я приглашаю вас записаться и стать читателями нашей школьной библиотеки. С
нетерпением жду встречи с вами.
Учитель
Спасибо, Ольга Валерьевна! Мы с ребятами обязательно придём к вам!
Учитель. Дорогие ребята! В сентябре мы начали путешествие по стране Знаний. И целый год
мы были окружены заботой и вниманием ваших мам, пап, бабушек и дедушек. Скажем всем
хором «Спасибо».
Ученик
Спасибо, мамочка, тебе
За все заботы обо мне.
За то, что в школу я хожу,
За книгу, что в руках держу.
Я эту книгу полюбил,
Я в ней все буквы изучил. И как мне радостно сказать:
Умею я теперь читать! (хором)
 Слово предоставляем родителям.
Поздравления родителей. Вручение подарков.
Вручение медалей.
Поздравление директора школы. Вручение дипломов об окончании изучения букваря.
Вожатые исполняют для первоклассников песню "Сказки гуляют по свету"
Праздник завершается исполнением песни "Праздник букваря".
2
Учитель.
Вот настал момент прощанья,
Праздник Азбуки прошел.
Говорим мы : «До свиданья!»,
И до новых встреч, друзья!
Учитель
Что ж, ребята! Наш праздник подходит к концу. Теперь мы с вами стали настоящими и
полноправными читателями. Теперь мы можем свободно читать новую книгу, которая с
нетерпением ждёт вас в классе.
Литература:
1. ДОБРАЯ АЗБУКА в сказках, стихах и раскрасках — М.: «АмритаРусь»,— 240с. —
Серия «Образование и творчество».
2. Б.В.Заходер. Избранное. Издательство "Детская литература", Москва, 1981
3. Н.Ф. Валуйских «Прощание с букварем». Начальная школа. №12, 2002г.
4. Лухтай Л.К., Виноградова О.Н. Дидактический материал по развитию речи в начальных
классах: Пособие для учителя – Киев: Радяньска школа. 1990.
5. Ярославцев А.Н. Здравствуй, школа! Сборник сценариев. Краснодарский городской
информационный научнометодический центр. – Краснодар. 1994.
6. Игры, ребусы, загадки для младших школьников. Ярославль, Академия развития. 2001
7. Панфилова Н.И., Садовникова В.В. «35 суббот плюс каникулы». Сценарии школьных
8.
праздников. М., Новая школа, 2001
 Пустовалова Н.П. « День букваря». Читаем, учимся, играем. ЖурналСборник
сценариев для библиотек. 1998, № 7, с.49

file_name: прощание с азбукой.doc

intro: Мероприятие для учеников 1 классов "Прощание с азбукой" - направлено на формирование коллектива, воспитание активного отношения к окружающей действительности, а также развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, стремления к самовыражению. Данный конспект можно использовать при любой образовательной программе, как в урочной, так и во внеклассной деятельности.

чтение

group: Дисциплины

title: "Прощание с азбукой. 1 класс"


extracted_text:
Нотная запись
Нотная запись — упорядоченный
набор символов музыкальной
нотации, предназначенный для
того, чтобы передать на письме
некий музыкальный материал.
Музыкальная нотация — система
графических знаков, применяемых
для записи музыки. Каждая из
известных систем нотации имеет
собственный комплекс нотных
знаков, отличающихся формой и
названиями.
Нота (лат. nota — знак) —
условный графический знак,
находящийся на нотном стане
(нотоносце, как иногда называют
пять линий, на которых и записываются ноты) и указывающий
высоту и относительную
длительность какоголибо звука.
Нередко термин «нота»
употребляется для обозначения
звука. Так, «звук до» и «нота до»
могут восприниматься как одно и
то же.
Сейчас, невозможно представить,
что было время, когда на свете не
существовало нотной записи и
музыка передавалась только устно.
Настоятельная потребность найти
способ сохранения музыкальных
напевов привела к созданию нотной
записи.
Усилиями многих поколений
создавались все более совершенные
системы перевода «живого»
звучания музыки на язык условной
графической записи — нотации.
Посмотрите образцы нотного
текста, приведенные в
иллюстрациях, сравните их между
собой — и вы увидите, как они
непохожи. Но при всем различии в
них есть и общее: музыка фиксируется с помощью
специальных условных знаков. Они
менялись на протяжении
многовекового развития
музыкальной культуры, были
различны у разных народов, и
прошло много времени, прежде чем
люди пришли к той форме нотной
записи, которая используется
сейчас.
Из всех известных способов самым
древним является обозначение
мелодий, передаваемых по слуху, с
помощью рисунков. Образцы такой
записи обнаружены при изучении
древнеегипетских памятников. К
древнейшим способам относится
также слоговая запись
музыкальных звуков с помощью
клинописи, применявшаяся, как
предполагают ученые, в Древнем
Вавилоне. Дальнейшее развитие
музыкальной письменности связано
с буквенным обозначением звуков,
указывающих на их высоту.
Зародившись в Древней Греции, эта
система получает все более
широкое распространение. Со
временем буквы греческого алфавита заменяются латинскими.
И сейчас можно встретить
обозначение звука «до» латинской
буквой «с», звука «ре» — буквой
«d» и т. д.
В средние века появляется
невменная нотация, характерная
для культовой музыки. Одна из ее
разновидностей — русское
крюковое, или знаменное, письмо.
Условные обозначения — невмы
(на Руси они назывались крюки,
знамена) состояли из графических
значков типа черточек, точек,
запятых и их разнообразных
сочетаний. Они проставлялись над
словесным текстом и обозначали
отдельные звуки или мелодические
обороты, ходы голоса вверх и вниз,
повторение одного и того же звука,
характер и способ исполнения. Первоначальные невмы
Невмы (лат. neuma) — первая
нотная запись, которая
использовались в Европе.
Постепенная эволюция невм
привела к появлению современных
нотных знаков.
Слово «невма» происходит от
позднелатинского neuma, которое
в свою очередь происходит от др.
греч. «пневмо» — дыхание.
Первоначальные невмы
представляли собой набор
чёрточек, точек и запятых
проставляемый над текстом
псалмов и использовались главным образом при католическом пении. В
то время невмы обозначали лишь
отдельные звуки и ход голоса
(вверх или вниз), однако не
обозначали их точную высоту,
поэтому не могли сообщить певцу
новую мелодию, а могли лишь
напомнить уже известный мотив.
Хоральная нотация

Позднее (приблизительно с IX века)
в западноевропейской музыке они
стали записываться на одной или
двух горизонтальных линиях, буквенное обозначение которых
или их цвет (красный, желтый)
определяли высоту расположенных
на них невм. Так постепенно в
недрах невменного письма
зарождалась линейная нотация,
объединявшая наглядность невм и
звуковысотную точность буквенной
записи. В XI в. она была
усовершенствована итальянским
музыкантом Гвидо д'Ареццо. Он
разработал способ записи нот на
нотной строке, состоящей из
четырёх горизонтальных
параллельных линий. Буквенные
знаки, обозначавшие высоту
каждой из них, и невмы стали
записываться не только на самих
линиях, но и в просветах между
ними. Все четыре линии были
объединены в единую систему,
ставшую прообразом современного
нотного стана, а буквенные
обозначения высоты линий
постепенно трансформировались в
ключи — условные графические
знаки, определяющие высоту
расположенных на нем нот. Гвидо д'Ареццо известен и как
автор слоговых названий: «ут»,
«ре», «ми», «фа», «соль», «ля».
Они обозначали ступени
шестиступенного звукоряда (тон,
тон, полутон, тон, тон). В конце
XVI в. для обозначения VII ступени
в семиступенном звукоряде введен
слог «си», во 2й половине XVII в.
слог «ут» заменен слогом «до»..
Эти названия сохранились и сейчас
и обозначают высоту звука.
Последующее совершенствование
нотного письма в период XIII—XVI
вв. шло по пути разработки
мензуральной нотации. Она
наглядно передавала высоту
звуков, их длительность. Была
введена система специальных
графических знаков для записи нот
и пауз различной
продолжительности, установлены
точные временные соотношения
между всеми длительностями.
Первоначально каждая из них
предполагала деление на три
равные доли. Например, максима
(самая длинная) включала в себя три ноты длительности лонга
(длинная). Начиная с XVI в.
деление стало двукратным.
Значительные изменения
происходили в графическом
написании нотных знаков.
Сменившие невмы квадратные
головки округлились, появились
нотные штили. С переходом от
записи нот на папирусе к записи на
бумаге произошло подразделение
нотных знаков на «белые»
(незаполненные) и «черные»
(заполненные). Четырехлинейную
нотную строку заменил более
удобный пятилинейный нотный
стан. По мере развития
многоголосия стали использовать
систему из нескольких нотных
строк, расположенных одна над
другой и объединенных общей
начальной чертой или фигурной
скобкой — акколадой.
Более длительным был путь
утверждения современной
пятилинейной нотации в
инструментальной музыке. До конца XVII в. для записи
инструментальных произведений
применялись особые системы
письма — табулатуры. Они
представляли собой наглядные
схемы, составленные из буквенных
или цифровых обозначений высоты
звука идополнительных условных
знаков, уточнявших ритм и
динамические оттенки. По
внешнему виду эти схемы были
разнообразны. В них отражались
особенности нотного письма,
принятого в той или иной стране,
специфика того музыкального
инструмента, для которого они
предназначались. Табулатуры
отличались также по условным
обозначениям: буквам, цифрам,
ритмическим знакам и их
комбинациям. Среди
многочисленных вариантов
табулатур существовали как
безлинейные, так и линейные. В
линейных количество линий
соответствовало числу струн
музыкального инструмента или
полифонических голосов в
музыкальной ткани. К началу XVIII в. табулатуры были заменены более
простым и удобным способом
записи с помощью нот. Постепенно
терял свое значение и цифрованный
бас, или, как его еще называли,
генералбас (общий, главный бас),
распространенный в XVII—XVIII
вв. для записи аккомпанемента к
мелодии. В этой системе нотного
письма каждый звук нижнего
голоса, записанного нотами,
дополнялся цифровыми
обозначениями гармонии, по
которым исполнители достраивали
все остальные сопровождающие
голоса. Сейчас обе эти системы
используются только как
вспомогательные при обучении
игре на некоторых музыкальных
инструментах и изучении
гармонии.
Современное нотное письмо
позволяет в условной записи полно
и точно отразить «живое» звучание
музыки. В нем присутствует не
только развитая система условных
знаков (пятилинейный нотный стан;
ключи; знаки альтерации ключевые и «случайные», при нотах;
различные акколады; специальные
знаки, уточняющие длительность
звуков, динамические оттенки,
разнообразные исполнительские
штрихи и т. д), но и
дополнительные словесные
пояснения (указания темпа,
характера и способа исполнения).
Для большей наглядности нотной
записи выработаны обозначения
сокращения нотного письма, как,
например, знаки репризы,
октавного переноса, повторения
мелодического оборота и т. п.
Нотная запись не остается
неизменной. По мере развития
музыкального искусства
расширяется его образная сфера,
обновляется музыкальный
тематизм, утверждаются новые
средства выразительности. Все это
требует постоянного
совершенствования нотной записи.
Дополняется и уточняется система
условных обозначений, появляются
новые способы записи, отвечающие
особенностям того или иного
музыкального материала. Современная форма записи нот
на нотном стане
Нотным станом (или нотоносцем)
называются те пять линеек, на
которых располагаются ноты.
Линейки считают снизу вверх.
Ноты в виде овальных помет
записываются в порядке звучания
слева направо. Каждая нота
находится либо на какойнибудь
строке нотоносца, либо в
междустрочии. Иногда
используются добавочные линейки,
расширяющие нотный стан вверх
или вниз. Дополнительные линейки
рисуются только на такую длину,
какая требуется для написания нот,
на них находящихся. Вертикальная
позиция ноты (её высота на нотном
стане) зависит от высоты её
звучания. Каждой
строке/междустрочию нотоносца
присваивается некое порядковое
нотное значение, при этом порядок
нот не меняется (проще
представить это в соответствие с
белыми клавишами фортепиано). Например, если на второй линейке
снизу находится нота «соль», то
между первой и второй строкой
располагается нота «фа», на первой
— «ми» и так далее. Таким
образом, чтобы определить позиции
всех нот на нотоносце, достаточно
определить позицию одной;
остальные при этом вычисляются
автоматически. Чтобы знать, какая
нота выбрана как отправная, в
музыке существуют ключи —
специальные символы,
записывающиеся в левом конце
нотоносца. Наиболее
распространённый скрипичный
ключ (ключ «соль», отдалённо
напоминающий букву «G»,
латинское обозначение ноты)
указывает на то, что на второй
строке снизу поставлена нота
«соль» первой октавы; басовый
ключ (ключ «фа», восходящий
своей графикой к букве «F»)
указывает на то, что второй строке
сверху соответствует нота «фа»
малой октавы. Реже в записи
музыки встречаются другие ключи
«соль» (старофранцузский), ключи «фа» (басопрофундовый). Партии
определённых инструментов
пищутся в ключах «до» (альтовом,
теноровом, и других).
Ключ «соль»
Произошёл от латинской буквы G,
обозначающей ноту «соль».
Центральная завитушка ключа
обозначает размещение ноты
«соль» первой октавы.

Скрипичный ключ Скрипичный — самый
распространённый из всех ключей.
Он помещает «соль» первой октавы
на вторую снизу линейку нотного
стана.
В скрипичном ключе пишутся ноты
для скрипки (отсюда название),
большинства деревянных духовых
инструментов, части медных
духовых, ударные инструменты с
определённой высотой звука и
других инструментов с достаточно
высоким звучанием. Для партий
правой руки в фортепиано чаще
всего тоже используется
скрипичный ключ. В скрипичном
ключе записываются женские
вокальные партии, хотя в прошлые
века они писались в отдельном
ключе. Партии тенора
записываются также в скрипичном
ключе, но исполняются на октаву
ниже написанного, что
обозначается восьмёркой под
ключом. Старофранцузский ключ
Использовался во Франции в XVII
—XVIII вв. (период барокко) в
музыке для скрипки и флейты.
Другие названия — французский
ключ, французский скрипичный
ключ. Помещает «соль» первой
октавы на последнюю строку
нотоносца.
Этот ключ определяет самую
высокую тесситуру среди остальных ключей.
Ключ «фа»
Произошёл от латинской буквы F,
обозначающей ноту «фа».
Завитушка и две точки
(произошедшие от двух
перекладинок буквы F) окружают
линейку, на которую помещается
нота «фа» малой октавы. Обычно
понятия «ключ „фа“» и «басовый
ключ» используются как синонимы,
но в истории существовали и
другие ключи «фа».

Басовый ключ Второй по распространённости
ключ после скрипичного. Помещает
«фа» малой октавы на вторую
сверху линейку нотного стана.
Этим ключом пользуются
инструменты с низким звучанием:
виолончель, фагот и т. д. В басовом
ключе обычно пишется партия
левой руки для фортепиано.
Вокальная музыка для баса и
баритона также пишется обычно в
басовом ключе.
Партия контрабаса, записанная в
басовом ключе, исполняется на
октаву ниже. Баритоновый ключ
Баритоновый ключ располагает
«фа» малой октавы на третьей
(средней) линейке нотного стана.

Басопрофундовый ключ
Басопрофундовый, или большой
басовый ключ — самый низкий
ключ, помещает «фа» на верхнюю
линейку. В основном применяется в
старинной музыкальной литературе и сейчас уже вышел из
использования.
Ключ «до»
Произошёл от латинской буквы C,
обозначающей ноту «до». Средняя
часть ключа между двумя
завитками определяет
расположение «до» первой октавы.

Альтовый ключ
Альтовый ключ помещает «до»
первой октавы на среднюю
линейку. В альтовом ключе пишутся партии для альтов и
тромбонов, иногда вокальные
партии.

Теноровый ключ
Помещает «до» первой октавы на
вторую сверху линейку.
Используется для фаготов,
виолончелей и тромбонов. Меццосопрановый ключ
Меццосопрановый ключ помещает
«до» первой октавы на вторую
линейку; Сопрановый (дискантовый) ключ

Сопрановый, или дискантовый
ключ  на первую линейку; Баритоновый ключ
Баритоновый «до»  на пятую
линейку. Ноты в этом ключе
совпадают с нотами в баритоновом
ключе «фа».
Существуют не только «чистые»
ноты («до», «ре», «ми», «фа»,
«соль», «ля», «си», обозначим их
общей буквой «n»), но и их
производные «nдиез», «nбемоль»,
«nдубльдиез», «nдубльбемоль», для обозначения которых слева от
ноты пишутся символы диез
(повышение стоящей справа от него
ноты на один полутон), бемоль
(понижение стоящей справа от него
ноты на один полутон), дубльдиез
 (повышение на 2 полутона) и
дубльбемоль   (понижение на 2
полутона), называемые знаками
альтерации. Эти же знаки (только
одного вида — диезы или бемоли)
могут стоять в начале каждой
строчки нотоносца и означать, что
все ноты данного названия
исполняются в диезном или
бемольном варианте. Знаки,
стоящие в начале строчки (при
ключе) называются ключевыми,
знаки, стоящие при отдельных
нотах — случайными. Случайные
знаки действуют в пределах одного
такта. Есть ещё один знак
альтерации — бекар  . Он
существует для отмены ранее
указанного диеза или бемоля. Цвет овала нот, называемого
головкой (чёрный или белый);
палочки, приставленные к ним
(называемые штилями) и небольшие
закорючки на штилях (называемые
«хвостиками») указывают на их
длительность.
Основными длительностями нот
являются целая (белая нота без
штиля) и её половинные деления:
половина (белая со штилем),
четверть (чёрная со штилем),
восьмая (чёрная, штиль которой на
конце имеет «хвостик»),
шестнадцатая (чёрная, штиль с
двумя «хвостиками»),
тридцатьвторая (чёрная, штиль с
тремя «хвостиками») и т. д.
Намного реже применяются более
мелкие длительности
(шесдесятчетвёртые и
стодвадцатьвосьмые) и более
крупные (бревис, равная двум целым и обозначающаяся
специальным знаком: белым
прямоугольником с выступающими
торцевыми сторонами). При этом
длительность целой ноты есть
величина относительная; она
зависит от текущего темпа
произведения. При задании
длительности звучания целой,
автоматически задаются
длительности звучания остальных
типов нот.
Нотная пирамида
Если подряд записаны несколько
нот длительностью меньше
четвертей, то они записываются
под общим ребром — палочкой,
соединяющей концы штилей. При
этом, если ноты восьмые, ребро
одинарное, если шестнадцатые — двойное и т. д. Это ребро иногда
называют вязкой. В современной
нотописи встречается объединение
нот (чаще всего шестнадцатые,
тридцатьвторые и мельче) под одно
ребро из разных тактов. При этом
над тактовой чертой остаётся
только одно ребро.
Бывает, что нужно записать ноту,
длящуюся, например, три восьмых.
Для этого есть два способа: либо
берутся две ноты, в сумме дающие
три восьмых (то есть четверть и
восьмая) и залиговываются, то есть
между ними ставится лига — дуга,
концами почти прикасающаяся к
овалам нот, либо к более длинной
длительности (в нашем случае — к
четвери) справа от овала
приписывается точка, означающая,
что длительность ноты увеличена
ещё наполовину. Очень редки
случаи, когда ставятся две точки.
По строгим правилам нотописи, это
ошибка. Ноты с точкой также
могут объединяться под одним
ребром. Существуют определённые
правила, регламентирующие применение того или иного вида
группирования нот. Они
называются правилами
группировки.
Наконец, бывает необходимым
поделить какуюлибо длительность
не на две половины, а на три, пять
или другое количество равных
частей, не кратное двум. В этом
случае используются триоли,
пентоли и другие аналогичные
формы записи.
Для изменения длительности ноты
в большую сторону на усмотрение
исполнитея в записи используются
фермата. Кроме того, в нотной
записи аналогично самим нотам
используются паузы для записи
участков без звучания.
В музыке ХХ столетия появились
(правда, не прижились) такие знаки,
как кластеры, белые и чёрные,
применяющиеся для фортепианной
музыки. Они представляют собой
вертикальные прямоугольники
разной высоты, снабжённые штилем и означают, что все белые (или
чёрные, или все) клавиши в
указанном диапазоне (от нижнего
края кластера до верхнего) берутся
одновременно. Чаще всего
ладонью. Например, кластер
покрыл пространство от первой
линейки до четвёртой (в
скрипичном ключе). Это означает,
что должны быть нажаты ноты от
«ми» до «си».
Чередование сильных и слабых
долей (внутреннего ритма) мелодии
обуславливает её деление на такты.
Такты разделяются тактовой
чертой — тонкой вертикальной
чертой, пересекающей все пять
линеек.

intro:
Нотная запись — упорядоченный набор символов музыкальной нотации, предназначенный для того, чтобы передать на письме некий музыкальный материал.

Музыкальная нотация — система графических знаков, применяемых для записи музыки. Каждая из известных систем нотации имеет собственный комплекс нотных знаков, отличающихся формой и названиями.

Нота (лат. nota — знак) — условный графический знак, находящийся на нотном стане (нотоносце, как иногда называют пять линий, на которых и записываются ноты) и указывающий высоту и относительную длительность какого-либо звука.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Статья: Нотная запись