extracted_text:
Технологическая карта  урока:  физической культуры
Учитель: Класс:  5
 Дата проведения:
Тема урока:  Баскетбол. Техника ведения мяча, передача одной рукой от плеча в движении, бросок
одной рукой от плеча в движении.
Тип урока:   Комплексный
Цель и ожидаемый результат (для учителя): Совершенствование техники ведения мяча, передачи
одной рукой от плеча в движении, броску одно рукой от плеча в движении
Цель и ожидаемый результат (для обучающихся):
Научиться технике  ведения мяча, передачи одной рукой от плеча в движении, бросоку одной рукой
от плеча в движении.
соблюдать правила выполнения общеразвивающих упражнений и эстафет с предметами.
Задачи урока:
1. Совершенствовать технику ведения мяча; передачи одной рукой от плеча в движении; броску одной
рукой от плеча в движении.
2. Развивать скоростносиловые качества, быстроту, ловкость.
3. Воспитывать трудолюбие, самостоятельность и активность.
Методы и приемы: фронтальный, поточный, групповой, игровой;
метод предупреждения и исправления ошибок, словесный и наглядный приемы.
Технологии: здоровьесберегающие.
Оборудование  к  уроку: баскетбольные мячи, свисток
Присутствовали:
1. ЛевановаН.И., заместитель директора по УВР;
2. Валиахметов Р.Д., заведующий МО «Физическая культура»

Содержание
Дози
ровка,
мин
Организационно
методические указания
1
2
3
Подготовительная часть
10мин
Универсальные учебные
действия
(УУД)
4
1. Построение, рапорт,
приветствие, сообщение задач
урока. Повороты: направо,
налево, кругом
1мин
Дежурный ученик сдает
рапорт учителю о
готовности класса к уроку.
Обратить внимание на
правильное исполнение.
Регулятивное
целеполагание учебной
задачи на основе
соотнесения того, что уже
известно и усвоено
учащимися. Регулятивно волевая
саморегуляция
способность мобилизации
сил и энергии, способность
к волевому усилию.
Личностно
смыслообразование –
развитие познавательных
интересов учебных заданий
Регулятивная
саморегуляция
мобилизация сил и энергии
к преодолению
препятствий
Обще развивающие
упражнения:
2.Ходьба на пятках, носках,
внутренней и наружной
стороне стопы.
1мин Обратить внимание на
осанку. Исходное
положение руки
за голову, на пояс, за спину.
3. Бег с оббеганием впереди
бегущих – «смена лидера»
1мин
Бегут в колонну по одному,
рассчитавшись на 14.
По команде названные
номера с внешней стороны
обгоняют бегущих своей
команды.
4. Бег зигзагом в группах по 4
1мин Последний в группе после
5. Прыжки толчком левой
(правой) ногой вверх с
доставанием баскетбольных
щитов.
рывка влево обегает
зигзагом трех впереди
бегущих. Также по очереди
действуют игроки 3,2,1 и
т.д.
2мин Обратить внимание на
двухшажную технику
прыжка: первый прыжок
длинный – вперед (толчок
правой ногой); второй
прыжок короткий  вверх
(толчок левой ногой, мах
правой, руки вверх, правой
рукой коснутся мяча или
выполнить имитацию
броска).
Условные обозначения:
а)вправо
б)влево
То же в другую сторону: 2
шага с доставлением щита
левой рукой (прыжок левой
ногой – короткий, толчок
правой, мах левой ногой
вверх)
Следить за приземлением
толчковую ногу точно на
место отталкивания. 6. ОРУ в парах:
1) И.п. – упор лежа друг
против друга. Сцепив кисти
одной руки, сдвинуть друг
друга с места;
2) И. п. – упор лежа. Идя
впереди на вытянутых руках,
упереться друг в друга
плечом – сдвинуть партнера с
места;
3) И. п. – сидя друг против
друга, упереться подошвами
расставленных ног. Сцепив
руки, качаться вперед и
назад;
4) И. п. – упор сидя сзади.
Вытянутыми ногами
описывать круг: один вправо,
другой влево;
5) И. п. – присев друг перед
другом, вытянуть руки и
упереться ладонями. Прыгая,
сдвинуть друг друга с места;
6) И. п. – лежа на животе друг
против друга, руки сцеплены.
Сгибание и разгибание рук с
сопротивлением
7) И. п. – стоя друг против
друга. Перемещаясь шагами
боксера, коснуться плеч
партнера;
4мин
Руки менять по команде
учителя
Регулятивно волевая
саморегуляция,
мобилизация сил
Менять положение по
команде учителя
Ноги прямые
Регулятивная
саморегуляция,
мобилизация сил и энергии.
Способность к волевому
усилию и преодолению
препятствий.
Направление движение
менять
Обманные движения не
применять.
Положить руку соперника
до касания пола.
Ноги полусогнуты
8) то же, но коснуться
коленей партнера снаружи;
Низкая стойка
9) И. п. – стоя друг против
друга, руки на плечах
партнера. Перемещаясь ,
коснуться своим носком ноги
носка ноги партнера;
10) и. п. – стоя друг против
друга, руки опущены.
Выпрыгивая вверх, коснуться
вверху ладоней партнера.
Принимать обманные
движения ногами.
Выпрыгивать как можно
выше. Толкаться со всей
ступни. 2. Основная часть.
1. Эстафета с ведением мяча:
1) ведение с обводкой стойки:
   а) правой рукой
   б) левой рукой
25мин
6мин
2) ведение с обводкой двух
стоек на 360 правой рукой,
левой рукой; обратно ведение
по прямой правой( левой)
рукой, передача мяча
партнеру из рук в руки;
3) ведение «змейкой» с
обводкой 4 стоек (туда и
обратно)
2. Передачи во встречных
колоннах со сменой мест:
1) Передача мяча двумя
руками от груди;
2) Передача мяча одной
рукой от плеча (левой,
правой)
3) Передача мяча одной
рукой  с отскоком от пола
(левой, правой)
4) Ведение 2 шага, передача
одной рукой от плеча (левой,
правой)
5. Ведение в 2 шага, бросок
одной рукой от плеча:
 а) справа;
 б) слева;
 в) прямо.
6.Игра на одно кольцо
2х2
6мин
7мин
 Заключительная часть
5 мин
6мин Из четырех колонн класс
Класс делится на 4
команды, которые
соревнуются между собой.
Мяч после ведения
передавать следующему
ученику из рук в руки.
Обратить внимание на
большее сгибание ног,
увеличение частоты ударов
мячом о площадку при
ведении.
Применять перевод перед
собой.
перестроить в восемь
встречных колонн.
Учитель объясняет
технику передачи мяча и
правила назначения
штрафного броска
Расстояние между
встречными колоннами 56
м.
Расстояние между
встречными колоннами 5
6м.
Расстояние между
встречными колонами 18
20 м. Обратить внимание
на ловлю мяча, сделать
движение к мячу, на
быстрый удар мяча в
площадку после ловли,
отрабатывая ведение без
пробежек.
Каждая команда переходит
на работу для бросков в
кольцо. Обратить внимание
на правильное исполнение
техники броска.
Обратить внимание на
индивидуальные защитные
действия.
УУД
Регулятивное
целеполагание к
постановке поставленной
задачи
Регулятивная оценка
осознания того, что уже
усвоено и что еще
подлежит усвоить,
осознания качества и
уровня усвоения.
Регулятивное
целеполагание к
постановке учебной задачи,
оценка осознания того, что
уже усвоено и что еще
подлежит усвоению,
осознание качества и
уровня усвоения.
Личностное
смыслообразование –
развитие познавательных
интересов, учебных
мотивов.
Коммуникативное УД
Лидерство и согласование
действий с партнером 2. Построение, подведение
итогов урока
Указать основные ошибки
при игре в одно кольцо и
выполнении упражнений.

intro:
Учитель: Класс:  5
 Дата проведения:
Тема урока:  Баскетбол. Техника ведения мяча, передача одной рукой от плеча в движении, бросок одной рукой от плеча в движении.
Тип урока:   Комплексный
Цель и ожидаемый результат (для учителя): Совершенствование техники ведения мяча, передачи одной рукой от плеча в движении, броску одно рукой от плеча в движении
Цель и ожидаемый результат (для обучающихся):
Научиться технике  ведения мяча, передачи одной рукой от плеча в движении, бросоку одной рукой от плеча в движении.
соблюдать правила выполнения общеразвивающих упражнений и эстафет с предметами.
Задачи урока:
1. Совершенствовать технику ведения мяча; передачи одной рукой от плеча в движении; броску одной рукой от плеча в движении.
2. Развивать скоростно-силовые качества, быстроту, ловкость.
3. Воспитывать трудолюбие, самостоятельность и активность.
Методы и приемы: фронтальный, поточный, групповой, игровой;
метод предупреждения и исправления ошибок, словесный и наглядный приемы.
Технологии: здоровьесберегающие.Учитель: Класс:  5
 Дата проведения:
Тема урока:  Баскетбол. Техника ведения мяча, передача одной рукой от плеча в движении, бросок одной рукой от плеча в движении.
Тип урока:   Комплексный
Цель и ожидаемый результат (для учителя): Совершенствование техники ведения мяча, передачи одной рукой от плеча в движении, броску одно рукой от плеча в движении
Цель и ожидаемый результат (для обучающихся):
Научиться технике  ведения мяча, передачи одной рукой от плеча в движении, бросоку одной рукой от плеча в движении.
соблюдать правила выполнения общеразвивающих упражнений и эстафет с предметами.
Задачи урока:
1. Совершенствовать технику ведения мяча; передачи одной рукой от плеча в движении; броску одной рукой от плеча в движении.
2. Развивать скоростно-силовые качества, быстроту, ловкость.
3. Воспитывать трудолюбие, самостоятельность и активность.
Методы и приемы: фронтальный, поточный, групповой, игровой;
метод предупреждения и исправления ошибок, словесный и наглядный приемы.
Технологии: здоровьесберегающие.


extracted_text:
Весёлые старты,  посвященные  23 февраля .
"А ну ка, мальчики !"
Возраст учащихся: 23 класс
Сценарий
Ведущий:
Стихи.
1.
Цель: Воспитание чувства патриотизма и гражданской ответственности, поднятие престижа Российской Армии.
Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые!
Скоро праздник – День защитника Отечества, который отмечается 23 февраля. От всей души мы поздравляем вас,
желаем здоровья, счастья, мира.
 Все мы любим и ценим бойцов Российской армии. Они стоят на страже мира. Героев армии знает вся страна и многие из
вас, ребята, хотят быть похожими на них – сильными, смелыми, трудолюбивыми, готовыми преодолеть все опасности.
Давайте послушаем, в каких войсках хотели бы служить наши мальчишки?
Дети читают стихи.
Я пойду служить танкистом
Научусь в мишень стрелять!
Мне бы стать парашютистом,
очень хочется летать!
2.
У меня мечта простая:
Покорить бы высоту!
Летчиком я стать мечтаю,
Но сначала подрасту!
3.
Я пошел бы в капитаны:
Плавать в реках и морях,
Охранять Россию стану
На военных кораблях.
4.
А мне нравится пехота:
Каска, фляжка на ремне,
Очень важная работа
Быть солдатом на Земле.
5.
Смело по морю гуляет
Наш военный славный флот
Охраняет берега
От коварного врага.
По морям по океанам
Корабли плывут
Нас ни штормы, ни туманы
Нынче с курса не собьют.
6.
Будем сильными расти,
Чтобы Родине цвести
И не знать ни войн, ни бед,
Только мир и солнца свет!
Сегодня на праздник собрались будущие защитники Отечества.  Мальчишки!
Беспокойное, громкоголосое племя. С раннего детства мальчик должен быть смелым, благородным, решительным,
честным.  А у вас ребята есть такие качества? Давайтека проверим себя на силу и выносливость, смекалку и
находчивость. У нас сегодня в зале присутствуют две команды, сейчас они нам с вами представятся, давайте их
поприветствуем громкими аплодисментами.
Ведущий:
Выходят команды и представляют свое название и девиз.
Ведущий: Наши команды готовы, и я объявляю первое задание на смелость.
Представьте, что все вы отважные десантники, вас забросили далеко в горы, чтобы вы доставили очень ценный и опасный
груз. Перед вами глубокая пропасть, через нее для каждой команды протянут канат, вам необходимо
переправить военный груз, не оступившись и не уронив его в пропасть.
1й конкурс «Разведка».
Инвентарь: два конверта.
Перед каждой командой расположены два тоннеля. По сигналу судьи игроки начинаются переправляться до поворотной
стойки, оббегают стойку и отдают конверт следующему участнику. Выигрывает команда, которая
быстрей закончит эстафету.
В центре обозначенного на полу круга стоит ведро, куда надо попасть теннисным шариком. Сколько шариков окажется в
ведре, столько баллов получает участник. Каждый участник бросает 5 шариков.
2й конкурс. «Не промахнись».
Инвентарь: два обруча, две поворотные стойки на каждую команду.
По сигналу судьи игроки начинаются переправляться до другого берега при помощи двух обручей (перекладывая их
вперёд и используя их как кочки, до поворотной стойки), оббегают стойку и отдают два обруча следующему
участнику. Выигрывает команда, которая быстрей закончит эстафету.
3й конкурс – «Переправа».
Для этого конкурса нужны деревянные лошадки на палке. Конкурс проводится как эстафета: каждый игрок по очереди
скачет на лошадке до ограничителя и обратно, затем передает лошадку следующему.
4й конкурс –«Кавалеристы»
Каждой команде выдается игрушечная машинка на веревочке. На пути движения машинки расставлены кегли, которые
необходимо обогнуть, при этом, не сбив, доехать до ограничителя и обратно.
5й конкурс – «Военный шофер»
Под музыку дети бегают вокруг ракет, как только музыка останавливается, звучит команда: "На посадку! ", в это время
нужно быстро занять место в ракете. Ракеты могут быть нарисованы на маленьких листах картона, тогда дети просто
встают на них, или же вырезаны из фанеры и установленные на подставку, тогда дети просовывают голову в вырезанный
иллюминатор.
6й конкурс –«Летчики»
Наши соревнования подошли к концу. Но думаем, что это только
Ведущий:
начало, небольшой шаг в сторону здоровья и хорошего настроения. Спасибо
нашим командам за участие, за их мужество. Спасибо всем кто пришел
сегодня на наше спортивное мероприятие – участникам, жюри, учителям,
болельщикам.
Успехов всем, удачи, крепкого здоровья и отличного настроения!
Предоставляем слово нашему уважаемому жюри, которое подведет итог
наших соревнований и наградит победителей .
Учитель:
Желаю вам, друзья, всегда,
Быть сильными спортсменами.
Ведь только спорт поможет вам
Здоровыми быть, сильными.

intro:
Цель: Воспитание чувства патриотизма и гражданской ответственности, поднятие престижа Российской Армии.
Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые!
Скоро праздник – День защитника Отечества, который отмечается 23 февраля. От всей души мы поздравляем вас, желаем здоровья, счастья, мира.
Ведущий:
 Все мы любим и ценим бойцов Российской армии. Они стоят на страже мира. Героев армии знает вся страна и многие из вас, ребята, хотят быть похожими на них – сильными, смелыми, трудолюбивыми, готовыми преодолеть все опасности.
Давайте послушаем, в каких войсках хотели бы служить наши мальчишки?
Дети читают стихи.Цель: Воспитание чувства патриотизма и гражданской ответственности, поднятие престижа Российской Армии.
Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые!
Скоро праздник – День защитника Отечества, который отмечается 23 февраля. От всей души мы поздравляем вас, желаем здоровья, счастья, мира.
Ведущий:
 Все мы любим и ценим бойцов Российской армии. Они стоят на страже мира. Героев армии знает вся страна и многие из вас, ребята, хотят быть похожими на них – сильными, смелыми, трудолюбивыми, готовыми преодолеть все опасности.
Давайте послушаем, в каких войсках хотели бы служить наши мальчишки?
Дети читают стихи.

физическая культура

group: Дисциплины

title: "А ну- ка, мальчики !"


extracted_text:
Сценарий спортивного праздника «Здравствуй, Олимпиада!»
Таня: Здравствуйте, дорогие друзья!
Дима: Мы приветствуем всех зрителей спортивного
праздника: «Здравствуй, Олимпиада!».
Таня: Сегодня, 7 февраля  торжественное открытие XXII(22)
зимних Олимпийских игр в Сочи!
Дима: А этому предшествовала, самая продолжительная в
истории зимних Олимпиад, эстафета олимпийского огня— ее
участники  за 123 дня преодолели 65 тысяч километров.
Таня: Олимпийский огонь побывал в столицах всех субъектов
РФ, на Эльбрусе, Северном полюсе, на озере Байкал, и даже в
космосе.
Дима: Несли огонь 44 тысячи факелоносцев.
Таня: 16 января маршрут Олимпийского огня пролегал и по
Курской земле. В эстафете Олимпийского огня принимала
участие  обучающаяся и нашей школы Бессонова Алина,
ученица 9Б класса. Поприветствуем её.
Дима: Собственный корреспондент школы №5 Лямцева
Анастасия возьмёт у неё интервью.
Таня: А вы знаете, где зародились Олимпийские игры?
Дима: А зародились они в Древней Греции в 776 году до
нашей эры.
Таня: Состязания проводились  у подножия горы Олимп.
Отсюда пошло и название Олимпийские игры.
Дима: Проходили они один раз в четыре года.
Олимпийские игры были значимым для всей Древней Греции
событием, выходившим за рамки сугубо спортивного
мероприятия. В этот момент прекращались все войны,
заключалось «священное перемирие». Воины, ещё вчера
непримиримые враги, откладывали в сторону оружие и со всех
концов Греции направлялись в Олимпию на спортивный
праздник. Таня: Правила Олимпийских игр: Олимпийцами могли стать
только греки по происхождению, причём только свободные
люди и только мужчины. Запрещалось присутствовать
женщинам.
Дима: Перед состязаниями каждый атлет давал клятву
соблюдать правила честной спортивной борьбы. А звучала она
так: «Я честно и упорно готовился, и буду честно
соревноваться со своими соперниками!»
Таня: Греческие атлеты состязались в беге, прыжках, метании
копья, диска, борьбе, кулачном бою, гонках на колесницах.
Дима: Победителя встречал весь город. В городской стене
делали пролом, куда на колеснице въезжал победитель,
пролом в тот же день заделывали, чтобы олимпийская победа
вошла в город и никогда его не покидала.
Таня: Победа на олимпиаде считалось чрезвычайно почётной
для атлета: его награждали лавровым венком;
                    в его честь слагались стихи;
                    платили пенсию;
                    кормили бесплатно;
                    освобождали от налогов;
                    отводили почетное место в театре;
                    в его городе устанавливали ему памятник.
Дима: Олимпийские игры были настоящим спортивным
праздником для греков! А какой спортивный праздник
обходится без танцев? Представляем вам греческий народный
танец «Сиртаки».
Танец «Сиртаки».
Дима: Олимпийские игры продолжались до 394 г. н. э. пока
Римский император Феодосий 1 не узрел в них языческий
обряд и  издал указ, запрещающий дальнейшее проведение
Олимпийских игр.
Таня: А возобновились современные Олимпийские игры
только в  1896 году. Для  их возрождения большую роль сыграл французский общественный деятель  Пьер де
Кубертен. Он первый предложил возобновить проведение
Олимпийских игр, поэтому его считают основателем
современного Олимпийского движения.
Дима: А вот где проводить первые игры современности?
Ответ был очевиден, на Родине Олимпийских игр, в Греции.
Таня: Первым Российским Олимпийским чемпионом стал
фигурист Николай Панин – Коломенкин в 1908 году в
Лондоне.
Дима: До 1924 года Олимпиаду проводили по летним и
зимним видам спорта одновременно. И всё тот – же француз
Пьер де Кубертен предложил проводить летние и зимние
Олимпийские игры. А так, как Пьер де Кубертен внёс большой
вклад в возрождение современного Олимпийского движения,
то и  первые зимние Олимпийские игры было решено провести
во Франции, городе Шамони.
Таня: Теперь расскажем об  Олимпийской  символике.
Олимпийский флаг  представляет собой белое полотно, на
котором изображены  пять переплетённых колец,
символизирующие  единство пяти континентов и встречу мира
на Олимпийских играх. Голубой цвет обозначает Европу,
чёрный  Африка, красный  Америка, жёлтый   Азия, зелёный –
Австралия.
Дима: Впервые Олимпийский флаг был поднят в 1920 году на
Олимпийских играх в Антверпене.
Таня:  Девиз: «Быстрее, выше, сильнее!»
Дима:  Олимпийская клятва: «Вести честно спортивную
борьбу на благо спорта и своей Родины!
Таня: Олимпийский огонь  зажигают в Олимпии и лучшие
спортсмены мира несут его к месту проведения очередных
Олимпийских игр.
Дима:  Олимпийский талисман. У каждой страны
проводящей Олимпиаду есть свой талисман. Таня: Сочинская Олимпиада – это не первая Олимпиада,
которая будет проходить в нашей стране.
В 1980 году в Москве проходила  летняя Олимпиада и
талисманом этой Олимпиады был олимпийский мишка.
Дима: Талисманами Олимпийских игр в Сочи 2014 года
жители России выбрали зайца, белого медведя и Леопарда.
Это трио, по мнению организаторов, символизирует
олимпийские принципы  дружбу, честную борьбу и
стремление к совершенству.
Таня: Олимпийские награды – это медали: бронзовые,
серебряные и золотые.
Дима: После того как объявили, что зимняя Олимпиада 2014
пройдёт в Сочи. Вся Россия жила в ожидании этого
величайшего и грандиозного события мирового значения.
Таня: И этот момент, наконец –то  настал.
Дима: Сегодня в 20.14 торжественное открытие зимних
Олимпийских игр в Сочи.
Таня: Они продлятся 17 дней.
Дима: Будет разыграно 98 комплектов медалей, в 30 видах
спорта.
Таня: Желаем  нашим Российским спортсменам завоевать как
можно больше медалей и  прославить нашу Родину.(Желаем
Российской команде побед! От нас им большой и горячий
привет!)
Танец «Давай вливайся!»
Дима: Курская земля богата   Олимпийскими чемпионами –
это Олимпийский чемпион 1976 года по велогонкам Валерий
Чаплыгин.
Таня: Олимпийский чемпион 1980 года по дзюдо Николай
Солодухин.
Дима: Олимпийский чемпион 2004  года по боксу Александр
Поветкин.
Таня:   И   особенно   мы   гордимся   олимпийской   чемпионкой
2008 года по фехтованию Евгенией Ламоновой и серебряным призёром   олимпийских   игр   2012   по   фехтованию   Инной
Дериглазовой потому, что они выпускницы нашей школы.
Дима: Они своими победами прославили нашу Родину, наш
город и  нашу школу.
Таня: И эта песня, посвящается всем героям спорта.
  Все:   «Здравствуй,   Олимпиада!   Мы   приветствуем
тебя!»
Дима: Разрешите представить всех тех, кто принимал участие
в организации и проведении нашего праздника.
Таня: Инженер по видео и звуку Корехов Андрей
Владимирович.
Дима: Песня «Герои спорта» прозвучала в исполнении
Константиновой Даши.
Таня: Танец «Сиртаки» исполнил танцевальный коллектив
«Диво» 10 «Б» и 9 «Б» классов.
Дима: Танец «Давай вливайся!» исполнила танцевальная группа
10 «А» класса.
Таня: Художник изобразивший шедевр на холсте –
Татаринова Елена Анатольевна, учитель рисования и
черчения.
Дима: Флагоносцы – лучшие спортсмены школы:
Таня: Авторы сценария .

intro:
Таня: Здравствуйте, дорогие друзья!
Дима: Мы приветствуем всех зрителей спортивного праздника: «Здравствуй, Олимпиада!».
Таня: Сегодня, 7 февраля  торжественное открытие XXII(22) зимних Олимпийских игр в Сочи!
Дима: А этому предшествовала, самая продолжительная в истории зимних Олимпиад, эстафета олимпийского огня— ее участники  за 123 дня преодолели 65 тысяч километров.
Таня: Олимпийский огонь побывал в столицах всех субъектов РФ, на Эльбрусе, Северном полюсе, на озере Байкал, и даже в космосе.
Дима: Несли огонь 44 тысячи факелоносцев.
Таня: 16 января маршрут Олимпийского огня пролегал и по Курской земле. В эстафете Олимпийского огня принимала участие  обучающаяся и нашей школы Бессонова Алина, ученица 9Б класса. Поприветствуем её.
Дима: СобственныйТаня: Здравствуйте, дорогие друзья!
Дима: Мы приветствуем всех зрителей спортивного праздника: «Здравствуй, Олимпиада!».
Таня: Сегодня, 7 февраля  торжественное открытие XXII(22) зимних Олимпийских игр в Сочи!
Дима: А этому предшествовала, самая продолжительная в истории зимних Олимпиад, эстафета олимпийского огня— ее участники  за 123 дня преодолели 65 тысяч километров.
Таня: Олимпийский огонь побывал в столицах всех субъектов РФ, на Эльбрусе, Северном полюсе, на озере Байкал, и даже в космосе.
Дима: Несли огонь 44 тысячи факелоносцев.
Таня: 16 января маршрут Олимпийского огня пролегал и по Курской земле. В эстафете Олимпийского огня принимала участие  обучающаяся и нашей школы Бессонова Алина, ученица 9Б класса. Поприветствуем её.
Дима: Собственный


extracted_text:
Тема урока: «Пейзаж настроения. Природа и художник.»
Цели:
Обучающие:
расширить знания учащихся о пейзаже;
познакомиться с многообразием форм и красок окружающего мира, изменчивостью состояния
природы в зависимости от освещения;
учить находить красоту природы в разных ее состояниях: утром, вечером, в полдень, сумерки, в
солнечный или ненастный день в разные времена года;
передавать красками яркие цветовые состояния природы;
показать роль колорита в пейзаже, настроение, мироощущение.
обобщить и систематизировать знания по теме: «Графический редактор Paint».
Развивающие:
развивать творческое воображение, знания, умения, навыки при работе в «Графическом редакторе
Paint»
Воспитывающие:
воспитывать эстетический вкус, любовь к природе;
укреплять межпредметные связи (литература, музыка, ИЗО, информатика).
Задача: показать красоту природы в разное время суток и разные времена года.
Задание: изобразить пейзаж с помощью «Графического редактора Paint» и в технике монотипия
Оборудование:
для учителя: экран, проектор, ноутбук.
для учеников: рейбуки
Зрительный ряд: презентация к уроку с репродукциями художников,
Литературный ряд: стихи Тютчев
Музыкальный ряд: П. И. Чайковский “Времена года. Апрель. Подснежник”.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная работа. Учитель: (1 слайд)
Ход урока.
Здравствуйте! У меня сегодня хорошее настроение, и раскрашено оно
всеми цветами радуги.
 А с каким настроение вы сегодня сюда пришли?
 В какой цвет раскрашено ваше настроение?
 Тогда скажите мне, что такое настроение?
А как часто вы слышали такие слова о природе «Природа  плачет или
природа улыбается».
 Почему так говорят? Природа, что у нас одушевленное существо?
Хочу   представить   вам   одну   видеозапись,   вслушайтесь,   пожалуйста,
настроение, какого времени года передает нам Тютчев
Творчество Тютчева (видеофрагмент) (слайд 2)
Учитель:  Прослушав эти строки, какие образы природы возникли в вашем
воображении?
 Какое настроение она у вас вызвала? (слайд 3)
Ребята, а скажите, о каком жанре изобразительного искусства нам поведал
поэт.
Ученики: Эти стихотворения относятся к жанру пейзажа.
(слайд 4)
Учитель: Правильно. А давайте обратимся к словарю на сайте электронных
образовательных ресурсов (или книге) Что такое пейзаж?
Итак:    Пейзаж –   один   из   жанров   изобразительного   искусства.   В   переводе   с
французского   языка   оно   означает   “местность   или   страна”.   В   пейзаже
основной предмет изображения – природа.
Повторение изученного
(слайд 5) тест
Вопросы к тесту:
 А какие жанры изобразительного искусства вы в этом году еще прошли?
 (Ответы учащихся).
Постановка задачи:
Как вы уже поняли, речь сегодня у нас на уроке пойдет о пейзаже и
настроение. Художник не может равнодушно писать пейзаж. Любой уголок
природы вызывает в нем особое волнение, будит тонкие струны души, вот
такие пейзажи в искусстве называют пейзажами настроения.
Вот мы плавно и подошли к теме нашего сегодняшнего урока.    И мы
вместе можем назвать тему «Пейзаж настроения. Природа и художник»
(слайд 6)
Цель нашего урока:
   научиться   передавать   в   своем   рисунке   настроение   природы   и   свое
эмоциональное отношение к ней с помощью художественновыразительных
средств живописи;
 совершенствовать свои умения и навыки в работе над рисунком акварелью,
гуашью, в использовании нетрадиционных технических приемов рисования и
цветовой палитры красок.
Для того чтобы эти цели были достигнуты, мы с вами поиграем в игрутест
(слайд 7)
Тест «кейс метод» Я зачитаю выдержки из различный журналов о пейзажах, а вы должны поднять
правильный ответмодуль  обозначающий данный вид пейзажа, которые лежат
у вас на партах.
(слайд 8) (слайд9) (слайд 10)
  У каждого из вас есть любимое время года?
(слайд 11)
Отвечают дети
             Зимний пейзаж – особая тема в творчестве мастеров пейзажа. Ведь
снег только кажется белым, а сколько оттенков имеет снег.
              Весенний пейзаж  привлекает своей легкостью, свежестью красок,
ощущением молодости.
                       Летний пейзаж – красив силой и красотой цветущих красок
окружающего мира.
              Осенний пейзаж – всегда привлекает своим романтическим
настроением поздней яркой красоты окружающей природы.
 (Слайд12)
   А посмотрите, как меняется природа в разное время суток?
 Что вы заметили?
(перевернуть лист с высказыванием на доске)
“У каждого времени года
Особенный запах и цвет.
Но, так совершенна природа,
Что в целом ее краше нет”.
                                        О. Рязанова  Ребята, а с помощью чего пейзажистам удается такое разнообразие?
 Правильно цвета!
 А вот как это изображают музыканты, прослушайте видео фрагмент.
(слайд 13 видео фрагмент Чайковского)
 Какие звуки природы мы с вами услышали?
Звуки.
1.Пение птиц, 2.Журчание ручьев, 3.Звон капели, 4.Тишина и т.д.
Итак:   теперь   мы   можем   с   вами   утверждать,   что   природа   сожжет   с   нами
говорить (мы слышим звуки), природой можно любоваться, а еще мы можем ее
ощущать   (дуновение   ветра,   горячие   лучи   солнца)   и   чувствовать   ее   запах
(аромат   цветов,   запах   земли).   Обо   всем   об   этом   нам   поведали   сегодня
художники поэты и музыканты?
 скажите, а какие чувства возникают у вас сегодня, глядя на эти картины,
слушая эту музыку и стихи?
Ребята отвечают.
Актуализация знаний учащихся

 (подготовка к самостоятельной работе).
 Чувства радости, гордости, что мы живем среди этой природы, что являемся
ее частью. Надо сказать, что не всем, открывается природа, а только тем, кто
сам, добр и кто бережно относится к ней и сам открыт природе. Об этом нам
говорит наш эпиграф урока.
«Кто сказал, что пишут красками?
Пользуются красками, а пишут чувствами».
Ж.Б.С.Шарден
Сегодня   на   уроке   я   вам   предлагаю   выполнить   рисунок   пейзажа
настроения по памяти и воображению, в любом из состояний природы (дождь,
гроза или солнечно), любое время суток и даже время года. Попробуйте передать в своей работе не только красоту природы, а еще и
как вы ее чувствуете, ощущаете, слышите или видите.
А поможет нам в этом занятия арттерапией. (слайд14)
Занятия   арттерапией   —   это   художественное   лечение   творчеством,
которое   снимет   у   нас   усталость,   поднимет   нам   настроение,   самооценку,   и
сегодня   точно   каждый   из   вас   почувствует   себя   чуть      чуть   художником.
Главное   нам   с   вами  получить   огромное   удовольствие   от   самого   процесса
рисования. А работать мы будем в технике монотипия по стеклу.
Физминутка
            Но прежде чем преступить к практической работе, давайте немного
отдохнем.   С   помощью   чего   мы   можем   передать   настроение   природы?
Правильно цвета или оттенки красок.
(слайд 15)
                    Вот наш цветовой круг и палитра холодных и теплых оттенков.
Представим, что все девчонки – теплые краски, все мальчишки – холодные
краски.   Давайте   встанем,   чтобы   было   удобней   играть.   Я   показываю   вам
картины   известных   пейзажистов,   где   используется   теплый   и   холодный
колорит,   а   вы   хлопаете   или   топаете,   если   это   ваш   колорит.   А   если   кто
ошибается самостоятельно присаживается за парту. Играем только честно.
(слайд16)
Практическая работа (Слайд 17)
Что же такое монотипия – это отпечаток на листе бумаги.  Состоит из двух
древнегреческих   слов   «Моно   —   один,   типия   —   отпечаток».   Эта   техника
максимально пробуждающая фантазию и образное мышление.
У   вас   у   каждого   нас   столе   лежит   стекло   и   лист   бумаги,   а   также
инструкционная карта для работы. Такая же карта у вас перед глазами на доске.   Обратите   внимание   на   технику   безопасности   в   работе   со   стеклом.
Предмет опасный, поэтому работаем аккуратно и не отвлекаемся.
Слова сопровождения
И не бойся смешивать краски прямо на поверхности листа. Пусть будут видны
смелые мазки кистью.
Выставка работ на доске.
Закрепление нового материала (Слайд 19) (Слайд 20) (Слайд 21)
Рефлексия
 Одинаковые ли у вас получились пейзажи…
 Сегодня на уроке узнали…
 Было трудно…
 Меня удивило…
Хочу похвалить…
 Было интересно…
 Дам совет…
Теперь я умею…
 Сегодня себе ставлю…
Итог урока
   Изменился   ли   цвет   вашего   настроения?   Давайте   заполним   палитру
 Выразите   своё   настроение   цветом,   перед   вами   таблица
настроения.
обозначение   цветов,   выберите   цвет   соответствующий   вашему   настроению,
наберите краску на кисть и проведите линию.
 Заключительное слово педагога.
В завершении нашего урока мне бы хотелось сказать, что Ваши работы
пленяют зрителя своим лиризмом. В каком – то пейзаже чувствуешь себя
уютно, другие рождают созерцательное настроение. Но главное, что ни одна из ваших работ не оставляет зрителя равнодушным.
Природа учит и воспитывает нас непосредственно, ежедневно и глубоко.
Я  прощаюсь, и настроение у меня от общения с вами и от ваших работ стало
еще лучше. Мне очень приятно, что после урока вы испытываете тоже радость,
счастье, уверенность.  До свидания.
.

file_name: разработка урока Пейзаж настроения.docx

intro: Сценарий урока включает в себя подробное описание хода урока, поставленные цели и задачи данного урока, а также заключительное слово учителя. В ходе урока учащиеся знакомятся с техникой монотипия, используя все необходимые инструменты и материалы. Используется интерактивная доска во время объяснения урока, видеоряд по теме, а также в ходе урока с помощью Интернета дети могут познакомиться в ЦОР с необходимыми терминами к уроку.В ходе урока ребята познакомились с техникой монотипия и создали прекрасные работы самостоятельно

title: Сценарий урока по ИЗО 6 класс "Пейзаж настроения"


extracted_text:
Вид НОД: познавательное развитие (формирование
основ безопасности).
Тема: «Спички не тронь — в спичках огонь».
Образовательная область: познавательное развитие, социально
коммуникативное развитие
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Цель: Продолжать знакомить детей с правилами пожарной
безопасности.
Планируемый результат: дети овладели необходимыми знаниями,
умениями и навыками по пожарной безопасности.
Задачи Задачи с учётом особенностей воспитанников группы
Воспитательная: Воспитывать уважение и интерес к
профессии пожарного.
Воспитание осознанного отношения к выполнению
правил безопасности.
Развивающая: Продолжать развивать связную речь детей, умение
отвечать на вопросы воспитателя.
Обучающая: Формирование элементарных представлений о
правилах пожарной безопасности
Захар – воспитывать доброжелательность
Ярослава – приучить ребенка общаться спокойно, без крика
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
1) построение образовательной деятельности на основе
индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок
становится активным в выборе содержания своего образования,
становится субъектом образования;
2) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
3) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
4) формирование познавательных интересов и познавательных
действий ребенка в различных видах деятельности;
5) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие
условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания: формирование личностного стиля
взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного
эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма,
воспитание через взаимодействие. Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности,
принцип систематичности и последовательности, принцип научности,
принцип активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, стимулирование
занимательным содержанием.
Средства воспитания и обучения:
• Наглядные: Игрушки  заместители: кошка с забинтованными лапами и
хвостом, пожарная машина, пожарный; предметыоперирования:
коробок спичек; презентация с изображением печки, свечки, газовой
плиты, костра, дома кошки.
Предварительная работа: Рассматривание картинок и плакатов
о пожарной безопасности, игрушечной пожарной машины, беседы о
правилах пожарной безопасности.
Учебнометодический комплект:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования. / Министерство образования и науки
российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
2. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного
образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. –
СПб.: ООО «Издательство «ДетствоПресс», Издательство РГПУ им. А. И.
Герцена, 2014. – 321 с.
3. Основная общеобразовательная программа  образовательная
программа дошкольного образования (ОП ДО, программа, реализуемой в
ДОУ №96)
Этапы деятельности Методы Деятельность педагога Действия,
деятельность детей Планируемый результат
1. Подготовительный этап
Задача: познакомить детей с правилами безопасности при пожаре
Физминутка.
2. Этап понимания и коррекции
Задача: Определить понимание детьми правил безопасного
поведения при пожаре
3. Практический этап
Задача:
Организовать практическую деятельность по применению знаний о
правилах пожарной безопасности.  беседа
 эмоциональное стимулирование
Объяснение
Объяснение
Беседа
Демонстрация
игра
Объяснение
игра
Объяснение беседа
эмоциональное стимулирование Педагог эмоционально включает в
действие, вовлекает в слушание, создает реальную жизненную ситуацию.
Побуждает детей к анализу ситуации, совместной постановке цели
образовательной деятельности.
Ребята, вы слышите? По моему за нашей дверью кто то плачет. Я
пойду посмотрю кто это там, а вы тихо посидите, и нашу гостью не
спугните.
Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам в гости пришла кошечка, она
едва успела выскочить из своего горящего дома и спастись. Я не могла
оставить ее на улице и пригласила ее к нам, потому что ей очень нужна
наша помощь.
Ребята, поможем нашей кошечке?
 Молодцы, я знала, что вы не откажете нашей кошечке! Но почему наша
кошечка такая грустная и плачет?
 Киска играла со спичками и подожгла свой домик
 Может мы с вами объясним нашей кошечке, какие правила нужно
соблюдать при пожаре. Согласны?
 Ребята, а почему люди говорят «Спички не тронь, в спичках огонь!»
 Вот, оказывается, какая большая беда от маленькой спички!
Запомните  детям спички, зажигалки брать нельзя! Это не игрушки!
 От неосторожного обращения с огнём может возникнуть пожар. В
наших квартирах, ребята, много предметов, которые могут легко
загореться, поэтому все взрослые и дети должны быть очень
осторожными с огнём. Пожары очень опасны. В большом огне могут сгореть мебель, одежда, игрушки и даже люди. Огонь очень опасен. Он
сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее,
разгораются, бушуют, сжигают все на своем пути.
(показ иллюстраций по данной теме).
 Вот посмотрите на слайд, у нас есть много приборовпомощников,
какие вы знаете электроприборы? Назовите их
Но ими нужно правильно пользоваться! При не правильном обращении
наши помощники и друзья могут превратиться в наших врагов. Будьте
всегда внимательны и осторожны с электричеством. Электричество, при
помощи которого работают электроприборы, бывает опасно для человека.
Ребята, знайте, что пальчики, карандаши и т. д. нельзя засовывать в
розетку, выходя из дома нужно выключить все электроприборы из розеток,
для того чтобы не чего не загорелось в наше отсутствие.
 Ребята, а если случилась беда  пожар, что нужно сделать?
Можно ли от пожара прятаться за или под стол? Что может произойти,
если дети не ушли из дома?
 Правильно, огонь разгорается, а от горения предметов в доме воздух
становится опасным для здоровья человека, поэтому нужно не прятаться,
а уходить из задымленной комнаты.
 Мы берем тряпочку и мочим ее водой, что бы потом мы могли с вами
дышать через нее и вредный дым не попал нам в легкие.
 А если у вас оказался рядом телефон, то нужно позвонить пожарным,
сообщить о пожаре.
Знает каждый гражданин
Это номер «01».
Если к вам пришла беда
Позвони скорей сюда.
 Вдруг, если в доме нет телефона, то надо выйти на балкон, ведь там
нет пожара и позвать на помощь взрослых людей.
Ребята, а знаете, ли вы кто приезжает тушить пожар?
Воспитатель: Почему их так называют «Пожарные»?
Пожарные носят специальную одежду, защищающую их от огня и дыма.
На голове у них стальная каска, штаны и куртка сшиты из толстого
брезента, на ногах – прочные и удобные сапоги. Ведь пожарный должен
идти в огонь!
 А знаете ли вы, на какой они машине приезжают? Какого цвета пожарная машина?
Воспитатель: Спешит машина красная
Не выключая фар,
На службу, на опасную
Спешит тушить пожар.
(показ иллюстрации на презентации)
Воспитатель: Пожарная машина всегда красного цвета, чтобы её было
видно издалека. Красный цвет – цвет тревоги, огня. А как вы
думаете, пожарная машина едет на пожар быстро или медленно?
Воспитатель: Почему? кто мне ответит?
Воспитатель: Когда пожарная машина едет по дороге, её не только
видно, но и слышно. Слышно сирену. Как звучит сирена?
Воспитатель: Когда пожарные тушили пожар, то, как шипела вода,
выливаясь из шланга рукава?
 Хотите немного отдохнуть, я предлагаю вам
Физминутку "Пожарная машина"
Пламя высоко взлетает!
Дыма чёрного клубы!
Искры в воздухе сверкают!
Все за дело! Шланг тяни!
Шланг мы дружно размотали.
Ну, огонь, теперь держись!
Бьет струи вода тугая.
Пламя, гаснет, потухает.
Без подмоги обошлись!
Даже детям стало ясно,
Что с огнём шутить опасно!
Если вдруг опять беда,
"01" звони всегда.
Молодцы, хорошо отдохнули. Садитесь на стульчики  Ой, ребятки, кто это говорит, это же пожарный, давайте его
послушаем.
(пожарный предлагает посмотреть мультфильм и определить,
правильно ли поступили Саша и Маша)
Мультфильм называется «Игра со спичками»
 Итак, ребята вы посмотрели мультфильм и что же вы увидели
Что сделала маленькая девочка?
 Когда начался пожар, куда спряталась девочка?
Разве можно было прятаться на верху шкафа? Почему?
Расскажите, как правильно нужно было поступить?
Итак, старший брат взял и оставил маленькую сестрёнку одну дома и
она стала играть со спичками, а сам он ушел играть со своими друзьями.
Девочка играла в игрушки, а потом нашла коробок спичек и начала играть
с ними и случился пожар, девочка хотела убежать из квартиры, но дверь
оказалась закрыта и она залезла на шкаф и спряталась там.
 Правильно, ей надо было выйти на балкон квартиры и звать на помощь
взрослых.
 А сейчас, ребята пожарный предлагает нам поиграть в игру «Закончи
предложение».
Я буду читать предложение, а вы должны, закончит его одной фразой.
Договорились?
Спички нельзя (брать,
Газ нельзя (зажигать,
Утюг нельзя (включать,
У печки дверцы нельзя (открывать).
Если младшие сестрички
Зажигают дома спички,
Что ты должен предпринять?
Сразу спички (отобрать)
Если вдруг пожар возник,
Ты обязан в тот же миг
В часть к пожарным позвонить О пожаре (сообщить)
Знает каждый гражданин
Пожарный номер. (01)
 Молодцы, пожарный доволен, что вы усвоили все правила пожарной
безопасности.
Воспитатель от имени пожарного благодарит детей за Кошку за
правильные ответы и предлагает поиграть в игру «Пожар»
Выберем пожарных. У них есть каска, шланг, из которого вы будете
тушить пожар.
Ребята для игры мы с вами выберем двух пожарных, которые и будут
тушить пожар.
Скажите, какую роль будут выполнять пожарные?
(набираем номер).
Сейчас нам надо эвакуироваться из задымленной комнаты. Мы берем
тряпочку и мочим ее водой, что бы потом мы могли с вами дышать через
нее и вредный дым не попал нам в легкие.
«Сигнал сирены»
(Пожарные приезжают и тушат наш пожар) Слушают
Да!
Потому что у нее сгорел дом.
Потому что она оставила огонь в доме без присмотра
Нет!
Да!
Предполагаемые ответы детей
дети слушают воспитателя
предполагаемые ответы детей
Выполняют действия в соответствии с текстом разминки
Дети анализируют и предлагают варианты ответов
Предполагаемые ответы детей
На пожар приезжает пожарная машина
Пожарная машина красного цвета. Дети произносят звук сирены сначала тихо – машина едет далеко, и
громко – машина едет близко). Машина едет быстро. Потому что нужно
затушить огонь.
Ууу, у
Предполагаемые ответы детей
Смотрят мультфильм
Дети играю в сюжетноролевую игру «Пожарные"
Предполагаемые ответы детей
Дети выбирают роли
Предполагаемые ответы детей
Когда начался пожар, мы с вами должны позвонить в пожарную
службу 01
Дети ознакомились с правилами пожарной безопасности
Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог,
Дети демонстрируют знания приобретённые раннее Дети расслаблены,
отдохнули
Готовы к дальнейшей деятельности
Овладение детьми необходимыми знаниями, умениями и навыками
по пожарной безопасности.
Дети проявляю интерес к игре.
Дети применили практически знания о правилах пожарной
безопасности в игре «Пожар»
Активно принимают участие в игре
4. Заключительный этап
Задача: повторить правила пожарной безопасности Беседа,
поощрение  Итак, ребята, пожарный просит нас повторить какие
правила пожарной безопасностивы запомнили сегодня, и киска тоже
послушает, их чтобы больше не при каких условиях не играть со спичками.
Дети, каждый из вас должен запомнить правила, которые помогут
избежать пожар:
1. Не балуйся со спичками и зажигалками – это одна из
причин пожара. 2. Уходя из дома, не забывай выключать электроприборы.
3. Ни в коем случае не зажигай без взрослых фейерверки, свечи или
бенгальские огни.
Ребята! Соблюдайте правила пожарной безопасности! Это поможет
сохранить вашу жизнь и жизнь других людей.
С огнём не играйте, с огнём не шалите! Здоровье и жизнь свою
берегите!
Дети вместе с воспитателем вспоминают все что знают или узнали
про пожарную безопасность.
Овладение детьми необходимыми знаниями, умениями и навыками
по пожарной безопасности
5. Открытость
Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность.
Беседа
Эмоциональное стимулирование,
 Ребята, вы хорошо сегодня позанимались. Пожарный принес вам, вот
такие разукрашки с пожарными, с машиной пожарной у всех они разные.
Вечером домой придете и вместе с родителями разукрасите их и
обязательно расскажите, какие правила пожарной безопасности вы
запомнили.
 Вам понравилась быть пожарными? с кем бы вы хотели поиграть в
такую игру?

file_name: безопасность.docx

intro:
Вид НОД: познавательное развитие (формирование основ безопасности).

Тема: «Спички не тронь — в спичках огонь».

Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности.

Планируемый результат: дети овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками по пожарной безопасности.

Задачи Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательная: Воспитывать уважение и интерес к профессии пожарного.

Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.

Развивающая: Продолжать развивать связную речь детей, умение отвечать на вопросы воспитателя.

Обучающая: Формирование элементарных представлений о правилах пожарной безопасности

Захар – воспитывать доброжелательность

Ярослава – приучить ребенка общаться спокойно, без крика

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

1) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

2) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

3) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

4) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

5) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного

эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип научности, принцип активности.

Методы воспитания: беседа, поощрение.

Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, стимулирование занимательным содержанием.

Средства воспитания и обучения:

• Наглядные: Игрушки - заместители: кошка с забинтованными лапами и хвостом, пожарная машина, -пожарный; предметы-оперирования: коробок спичек; презентация с изображением печки, свечки, газовой плиты, костра, дома кошки.

Предварительная работа: Рассматривание картинок и плакатов о пожарной безопасности, игрушечной пожарной машины, беседы о правилах пожарной безопасности.

Учебно-методический комплект:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

2. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2014. – 321 с.

3. Основная общеобразовательная программа - образовательная программа дошкольного образования (ОП ДО, программа, реализуемой в ДОУ №96)

Этапы деятельности Методы Деятельность педагога Действия, деятельность детей Планируемый результат

1. Подготовительный этап

Задача: познакомить детей с правилами безопасности при пожаре

Физминутка.

2. Этап понимания и коррекции

Задача: Определить понимание детьми правил безопасного поведения при пожаре

3. Практический этап

Задача:

Организовать практическую деятельность по применению знаний о правилах пожарной безопасности.

- беседа

- эмоциональное стимулирование

-Объяснение

Объяснение

Беседа

Демонстрация

игра

Объяснение

игра

Объяснение -беседа

-эмоциональное стимулирование Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, создает реальную жизненную ситуацию. Побуждает детей к анализу ситуации, совместной постановке цели образовательной деятельности.

Ребята, вы слышите? По- моему за нашей дверью кто- то плачет. Я пойду посмотрю кто это там, а вы тихо посидите, и нашу гостью не спугните.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам в гости пришла кошечка, она едва успела выскочить из своего горящего дома и спастись. Я не могла оставить ее на улице и пригласила ее к нам, потому что ей очень нужна наша помощь.

Ребята, поможем нашей кошечке?

- Молодцы, я знала, что вы не откажете нашей кошечке! Но почему наша кошечка такая грустная и плачет?

- Киска играла со спичками и подожгла свой домик

- Может мы с вами объясним нашей кошечке, какие правила нужно соблюдать при пожаре. Согласны?

- Ребята, а почему люди говорят «Спички не тронь, в спичках огонь!»

- Вот, оказывается, какая большая беда от маленькой спички! Запомните - детям спички, зажигалки брать нельзя! Это не игрушки!

- От неосторожного обращения с огнём может возникнуть пожар. В наших квартирах, ребята, много предметов, которые могут легко загореться, поэтому все взрослые и дети должны быть очень осторожными с огнём. Пожары очень опасны. В большом огне могут сгореть мебель, одежда, игрушки и даже люди. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют, сжигают все на своем пути.

(показ иллюстраций по данной теме).

- Вот посмотрите на слайд, у нас есть много приборов-помощников, какие вы знаете электроприборы? Назовите их

-Но ими нужно правильно пользоваться! При не правильном обращении наши помощники и друзья могут превратиться в наших врагов. Будьте всегда внимательны и осторожны с электричеством. Электричество, при помощи которого работают электроприборы, бывает опасно для человека.

Ребята, знайте, что пальчики, карандаши и т. д. нельзя засовывать в розетку, выходя из дома нужно выключить все электроприборы из розеток, для того чтобы не чего не загорелось в наше отсутствие.

- Ребята, а если случилась беда - пожар, что нужно сделать?

-Можно ли от пожара прятаться за или под стол? Что может произойти, если дети не ушли из дома?

- Правильно, огонь разгорается, а от горения предметов в доме воздух становится опасным для здоровья человека, поэтому нужно не прятаться, а уходить из задымленной комнаты.

- Мы берем тряпочку и мочим ее водой, что бы потом мы могли с вами дышать через нее и вредный дым не попал нам в легкие.

- А если у вас оказался рядом телефон, то нужно позвонить пожарным, сообщить о пожаре.

Знает каждый гражданин

Это номер «01».

Если к вам пришла беда-

Позвони скорей сюда.

- Вдруг, если в доме нет телефона, то надо выйти на балкон, ведь там нет пожара и позвать на помощь взрослых людей.

Ребята, а знаете, ли вы кто приезжает тушить пожар?

Воспитатель: Почему их так называют «Пожарные»?

Пожарные носят специальную одежду, защищающую их от огня и дыма. На голове у них стальная каска, штаны и куртка сшиты из толстого брезента, на ногах – прочные и удобные сапоги. Ведь пожарный должен идти в огонь!

- А знаете ли вы, на какой они машине приезжают?

Какого цвета пожарная машина?

Воспитатель: Спешит машина красная

Не выключая фар,

На службу, на опасную

Спешит тушить пожар.

(показ иллюстрации на презентации)

Воспитатель: Пожарная машина всегда красного цвета, чтобы её было видно издалека. Красный цвет – цвет тревоги, огня. А как вы думаете, пожарная машина едет на пожар быстро или медленно?

Воспитатель: Почему? кто мне ответит?

Воспитатель: Когда пожарная машина едет по дороге, её не только видно, но и слышно. Слышно сирену. Как звучит сирена?

Воспитатель: Когда пожарные тушили пожар, то, как шипела вода, выливаясь из шланга рукава?

- Хотите немного отдохнуть, я предлагаю вам

Физминутку "Пожарная машина"

Пламя высоко взлетает!

Дыма чёрного клубы!

Искры в воздухе сверкают!

Все за дело! Шланг тяни!

Шланг мы дружно размотали.

Ну, огонь, теперь держись!

Бьет струи вода тугая.

Пламя, гаснет, потухает.

Без подмоги обошлись!

Даже детям стало ясно,

Что с огнём шутить опасно!

Если вдруг опять беда,

"01" звони всегда.

Молодцы, хорошо отдохнули. Садитесь на стульчики

- Ой, ребятки, кто это говорит, это же пожарный, давайте его послушаем.

-(пожарный предлагает посмотреть мультфильм и определить, правильно ли поступили Саша и Маша)

Мультфильм называется «Игра со спичками»

- Итак, ребята вы посмотрели мультфильм и что же вы увидели

-Что сделала маленькая девочка?

- Когда начался пожар, куда спряталась девочка?

-Разве можно было прятаться на верху шкафа? Почему?

Расскажите, как правильно нужно было поступить?

-Итак, старший брат взял и оставил маленькую сестрёнку одну дома и она стала играть со спичками, а сам он ушел играть со своими друзьями. Девочка играла в игрушки, а потом нашла коробок спичек и начала играть с ними и случился пожар, девочка хотела убежать из квартиры, но дверь оказалась закрыта и она залезла на шкаф и спряталась там.

- Правильно, ей надо было выйти на балкон квартиры и звать на помощь взрослых.

- А сейчас, ребята пожарный предлагает нам поиграть в игру «Закончи предложение».

-Я буду читать предложение, а вы должны, закончит его одной фразой. Договорились?

Спички нельзя (брать,

Газ нельзя (зажигать,

Утюг нельзя (включать,

У печки дверцы нельзя (открывать).

Если младшие сестрички

Зажигают дома спички,

Что ты должен предпринять?

Сразу спички (отобрать)

Если вдруг пожар возник,

Ты обязан в тот же миг

В часть к пожарным позвонить

О пожаре (сообщить)

Знает каждый гражданин

Пожарный номер. (01)

- Молодцы, пожарный доволен, что вы усвоили все правила пожарной безопасности.

Воспитатель от имени пожарного благодарит детей за Кошку за правильные ответы и предлагает поиграть в игру «Пожар»

Выберем пожарных. У них есть каска, шланг, из которого вы будете тушить пожар.

Ребята для игры мы с вами выберем двух пожарных, которые и будут тушить пожар.

-Скажите, какую роль будут выполнять пожарные?

(набираем номер).

-Сейчас нам надо эвакуироваться из задымленной комнаты. Мы берем тряпочку и мочим ее водой, что бы потом мы могли с вами дышать через нее и вредный дым не попал нам в легкие.

«Сигнал сирены»

(Пожарные приезжают и тушат наш пожар) Слушают

Да!

Потому что у нее сгорел дом.

Потому что она оставила огонь в доме без присмотра

Нет!

Да!

Предполагаемые ответы детей

дети слушают воспитателя

предполагаемые ответы детей

Выполняют действия в соответствии с текстом разминки

Дети анализируют и предлагают варианты ответов

Предполагаемые ответы детей

На пожар приезжает пожарная машина

Пожарная машина красного цвета.

Дети произносят звук сирены сначала тихо – машина едет далеко, и громко – машина едет близко). Машина едет быстро. Потому что нужно затушить огонь.

У-у-у, у

Предполагаемые ответы детей

Смотрят мультфильм

Дети играю в сюжетно-ролевую игру «Пожарные"

Предполагаемые ответы детей

Дети выбирают роли

Предполагаемые ответы детей

Когда начался пожар, мы с вами должны позвонить в пожарную службу 01

Дети ознакомились с правилами пожарной безопасности

Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог,

Дети демонстрируют знания приобретённые раннее Дети расслаблены, отдохнули

Готовы к дальнейшей деятельности

Овладение детьми необходимыми знаниями, умениями и навыками по пожарной безопасности.

Дети проявляю интерес к игре.

Дети применили практически знания о правилах пожарной безопасности в игре «Пожар»

Активно принимают участие в игре

4. Заключительный этап

Задача: повторить правила пожарной безопасности Беседа, поощрение - Итак, ребята, пожарный просит нас повторить какие правила пожарной безопасности вы запомнили сегодня, и киска тоже послушает, их чтобы больше не при каких условиях не играть со спичками.

Дети, каждый из вас должен запомнить правила, которые помогут избежать пожар:

1. Не балуйся со спичками и зажигалками – это одна из причин пожара.

2. Уходя из дома, не забывай выключать электроприборы.

3. Ни в коем случае не зажигай без взрослых фейерверки, свечи или бенгальские огни.

Ребята! Соблюдайте правила пожарной безопасности! Это поможет сохранить вашу жизнь и жизнь других людей.

С огнём не играйте, с огнём не шалите! Здоровье и жизнь свою берегите!

Дети вместе с воспитателем вспоминают все что знают или узнали про пожарную безопасность.

Овладение детьми необходимыми знаниями, умениями и навыками по пожарной безопасности

5. Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность.

Беседа

Эмоциональное стимулирование,

- Ребята, вы хорошо сегодня позанимались. Пожарный принес вам, вот такие разукрашки с пожарными, с машиной пожарной у всех они разные. Вечером домой придете и вместе с родителями разукрасите их и обязательно расскажите, какие правила пожарной безопасности вы запомнили.

- Вам понравилась быть пожарными? с кем бы вы хотели поиграть в такую игру?

title: Пожарная Безопастность


extracted_text:
Солдат в строю
Всегда он там, где нужно
Будь это степи, горы иль пески
Солдат на марше
Родине присяга
В его душе незыблемо живет
Как вечный свет
Единственного стяга
Ведущего вперед, всегда вперед
Солдат – в делах.
Пускай не сахар служба
Превыше прочих чувств –
Отчизне долг,
К тому же в трудный час
Мужская дружба
Поможет и на выручку придет
Солдат   в учебе.
Все постигнуть надо,
Чтоб защищать страну.
Коль грянет гром,
И для него заветная награда –
Быть первым в деле боевом!
Ведущая 2
Ведущая 1
Ведущая 2
23 Февраля – День Защитника Отечества празднуется в нашей стране с 1918 г.
Этот день – дань уважения всем поколениям героического воинства. А поскольку
испокон веков защитниками были мужчины, то это воистину « Мужской день», в
который все представители сильного пола принимают поздравления, подарки.
Ведущая 1
Ведущая 2
Мы приветствуем всех в нашем зале и желаем всем юношам счастья
безграничного, здоровья богатырского, любви вечной! Чтобы солдатами храбрыми стать
Вам приходится много страдать
Приемы самбо и тхэквондо
Изучили от и до
Играйте в футбол, волейбол и хоккей
С физ. подготовкой у вас все о кей!
Ведущая 1
Ведущая 2
 Сейчас мы проверим вашу физическую подготовку. Первый конкурс –
комбинированная эстафета с элементами всех видов спорта. (Объяснить этапы)
1 этап
Ведущая 1
Желаем Вам успеть в одном:
так делать все, чтоб след остался,
Чтоб каждый ваш отличный дом
От прочих чемто отличался.
Ведущая 2
Мужчина должен уметь не только защищать Родину с оружием в руках, но и
строить дома, воспитывать детей и многое другое. Мы сейчас увидим, насколько
наши юноши готовы к обычной жизни. По условиям конкурса одному из
участников команды необходимо в короткий срок сделать ящик под рассаду,
выполнив при этом все требования плотницкого мастерства. Приглашаем
участников на середину зала.
Готовы? Внимание марш!
Командование благодарит вас за выполнение заданий и премирует отдыхом.
Перед вами выступает – представить ансамбль «Жемчужинки»
Ведущая 1
Ведущая 2
Слово для объявления промежуточного  результата после двух видов программы
предоставляется судьям.
В жизни слабым сейчас не место,
Только сильным везет в судьбе,
Из крутого вы сделаны теста,
Так удачи же вам с АКМ!
Ведущая 1
Ведущая 2
Следующий конкурс – сборка и разборка автомата. По условиям конкурса
участвуют все юноши, но каждый, прибегая на рубеж, снимает только одну
деталь в определенной последовательности. Сборка производится в обратном
порядке. Побеждает команда быстрее и правильнее выполнившая сборку и
разборку автомата.
Ведущая 1
Предоставляем участникам очередной отдых. Перед вами выступает
(представить школьный хор)
Вот первые тернии устава для вас
Придется учиться уставу сейчас
Придется учиться честь отдавать
Ведущая 2 Сутками строем по плацу шагать.
Ведущая 1
Итак, армейцы следующий конкурс – смотр песни и строя. Приглашаются
участники 11а класса. Следующие выступают 11б……….. .
Каждый солдат мечтает об отдыхе, поэтому сейчас дадим нашим участникам
отдохнуть, а перед вами выступает (представить победителей школьного
«Смотра песни и строя»)
Ведущая 2
Ведущая 1
А теперь привал……
Как много танцев есть на свете
Умей их только танцевать!
Есть и новинки на примете
Итак, давайте танцевать
Сейчас мы увидим, насколько галантны наши юноши, увидим их мастерство в
искусстве танца. Приглашаются участники конкурса.
Ведущая 2
Ведущая 1
А сейчас очередные мученья –
Начались боевые ученья.
Противник, чтобы сбить нас с толку,
Стреляет сверху, снизу, сбоку.
Но мы то же не лыком шиты:
Бабахнули разок – враги отбиты!
Ведущая2
Армейцы настало время первым боевым ученьям (  объяснить условия конкурса по
стрельбе)
По условиям конкурса каждый участник должен выполнить один выстрел по
мишени, при этом постараться не только точно поразить мишень, но и сделать
это быстрее команды соперника.
И вот снова долгожданный отдых. Перед вами выступают лучшие спортсмены
нашей школы и города по акробатике (представить)
Ведущая 1
Ведущая 2
Для объявления результатов перед последним заданием предоставляется
судьям.
Последний бой он трудный самый.
Когда не знаешь, что вас ждет.
Пусть каждый нам сейчас докажет
Что он за Родину горой.
Ведущая 1
Ведущая 2
Последнее задание – комбинированная эстафета, участвует вся команда.
1 этап
Ведущая1 Мы благодарим наших участников за их выступление, и пока судьи подводят
итоги, перед вами выступает ученица 11 б класса (представить
исполнительницу песни)
Ведущая 2
Для объявления результатов и награждения слово предоставляется директору
школы.
При выходе звучит музыка……………..
ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ПРАЗДНИКА ПОСВЯЩЕННОГО 23
ФЕВРАЛЯ
Время:  22 февраля       11.30
Место:   спортивный зал
Участники:   состав команды 8 человек
Программа праздника
1.Спортивносиловая эстафета
1. Свободный бег                                                                         все участники
2. Бег в мешке                                                                              2 человека
3. Ходьба на ходулях                                                                   1 чел.
4. Бег с партнером на спине (обратно поменяться местами)   2 чел.
5.Ведение мяча в противогазе с попаданием в кольцо             1 чел.
6. Переноска партнера на колесе                                                3 чел.
7. Ходьба на руках                                                                        2 чел
8. Чехарда (обратно поменяться местами  не менее 5 раз)    2 чел.
9. Прыжки через скакалку на двух                                               1 чел.
2. Конкурс плотника
Дано 4 доски, оргалит под дно, гвозди, молоток. Сколотить ящик. Учитывается
время выполнения задания, а также требования плотницкого мастерства.
3. Разборка  сборка автомата
По условиям конкурса участвуют все юноши, но каждый прибегая на рубеж,
снимает только одну деталь в определенной последовательности. Сборка
производится в обратном порядке. Побеждает команда быстрее и правильнее
выполнившая сборку и разборку автомата.
4.Смотр песни и строя
Каждая команда выполняет строевые упражнения. Прохождение строем,
исполняя строевую песню.
Исполнение танца. (Юноши приглашают девушек)
5.Музыкальный конкурс
6. Стрельба по мишени
По команде участник бежит к линии огня, выполняет стрельбу из положения стоя
и возвращается обратно. Побеждает команда, набравшая наибольшее
количество очков.
7. Спортивно силовая эстафета №2
1. Ведение мяча с попаданием в кольцо                                              все участники
2. Прыжки на мяче     (в одну сторону)                                                 1 чел
3. Прыжки мяч между ног          (в одну сторону)                                 1 чел. 4. Бег с ракеткой и мячом                                                                      1 чел.
5. Разрядказарядка магазина                                                               2 чел.
6. Перекатывание колеса  (обратно переноска колеса в руках)         все
участники
7. Лазание в обруче                                                                                2 чел.
8. Ходьба на лыжах                                                                                4 чел.
9. Установка флажка                                                                               1 чел.
8. Подведение итогов
За первое место в каждом конкурсе  5 баллов
      второе                                            3 б.
      третье                                            2 б.
      четвертое                                      1 б.
По всем вопросам обращаться в спортивный зал
Спортивносиловая эстафета №1
1. Свободный бег                                                                         все участники
2. Бег в мешке                                                                              2 человека
3. Ходьба на ходулях                                                                   1 чел.
4. Бег с партнером на спине (обратно поменяться местами)   2 чел.
5.Ведение мяча в противогазе с попаданием в кольцо             1 чел.
6. Переноска партнера на колесе                                                3 чел.
7. Ходьба на руках  (обратно поменяться местами)                   2 чел
8. Чехарда (не менее 5 раз в каждую сторону)                           2 чел.
9. Прыжки через скакалку на двух                                               1 чел.
                                                    Спортивно силовая эстафета №2
1.   Разрядказарядка магазина                                                               2 чел
2. Ведение мяча с попаданием в кольцо                                              все участники
3. Прыжки на мяче     (в одну сторону)                                                 1 чел
4. Прыжки мяч между ног          (в одну сторону)                                 1 чел.
5. Бег с ракеткой и мячом                                                                      1 чел.
6. Перекатывание колеса  (обратно переноска колеса в руках)         все
участники
7. Лазание в обруче  (не менее пяти раз в каждую сторону)               2 чел.
8. Ходьба на лыжах                                                                                4 чел.
9. Установка флажка                                                                               1 чел
оценки результатов участия 11ых классов в празднике
Протокол
посвященного 23 Февраля. Класс Эстафета
№1
Смотр
песни и
строя
Сборка,
разборка
автомата
Стрельба
Танец
эстафета
очки место
№2

intro:
Солдат в строю
Всегда он там, где нужно
Будь это степи, горы иль пески
Ведущая 2
Солдат на марше
Родине присяга
В его душе незыблемо живет
Как вечный свет
Единственного стяга
Ведущего вперед, всегда вперед
Ведущая 1
Солдат – в делах.
Пускай не сахар служба
Превыше прочих чувств –
Отчизне долг,
К тому же в трудный час
Мужская дружба
Поможет и на выручку придетСолдат в строю
Всегда он там, где нужно
Будь это степи, горы иль пески
Ведущая 2
Солдат на марше
Родине присяга
В его душе незыблемо живет
Как вечный свет
Единственного стяга
Ведущего вперед, всегда вперед
Ведущая 1
Солдат – в делах.
Пускай не сахар служба
Превыше прочих чувств –
Отчизне долг,
К тому же в трудный час
Мужская дружба
Поможет и на выручку придет

title: ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ПРАЗДНИКА П


extracted_text:
проведения спортивного праздника « Папа, мама, я -
Сценарий
спортивная семья»
Игра – постоянная и неизменная спутница детства
В 3м классе учебная работа по физическому воспитанию ведется по двум направлениям: уроки
физической культуры и физкультурно – оздоровительные мероприятия. В течении одного учебного
года надо провести не менее четырех спортивных праздников на разные темы. Игры – эстафеты
должны быть интересны. В значительной мере это зависит от учителя, его умения увлечь детей,
дать выход их энергии. Важнейшее достоинство эстафет состоит в том, что в своей совокупности
они, по существу, исчерпывают все виды свойственных школьнику естественных движений: бег,
прыжки, лазанье, бросание, переползание, упражнение с предметами – и поэтому являются самым
универсальным  и незаменимым средством физического воспитания учеников. Проведение
спортивных мероприятий требует серьезной предварительной работы: написание сценария,
программы, организовать учеников старших классов, для помощи в оформлении места проведения,
привлечь учителей к судейству игры. Провести мероприятие так, чтобы запомнилось и участникам,
и зрителям.
Оформление зала:  вывеска « Папа, мама, я  спортивная семья»; шары  воздушные
Классы формируют группу поддержки из учащихся и родителей. Болельщики  располагаются на
отведённом для них месте в спортивном зале. Участники праздника находятся в не зала (ожидают
команду к выходу).
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья, подлинные любители спорта, ценители красоты и
здоровья! Сегодня у нас праздник семьи. И мы рады приветствовать вас на спортивном
празднике семейных команд (аплодисменты)
1 ребёнок
Смотрите, ах сколько тут в зале гостей!
И солнышко светит нежней и теплей.
И всё потому, что вся вместе семья:
И мамы, и папы, и вся детвора!
2 ребёнок
Нынче день такой чудесный,
В зале здесь, с друзьями я.
Вот мой папа, моя мама
Наша дружная семья
3 ребёнок
Родители такой народ,
На занятость спешат сослаться!
Всем надо спортом заниматься!
И вот, чтоб ставить всем рекорды
И о больницах забывать.
Над взрослыми в вопросах спорта
Решили дети шефство взять!
4 ребёнок
Празднику спортивному рада вся семья,
Спортивных достижений желаем вам, друзья Все: Ура!  Ура! Ура!
Ведущий:  Чтобы быть всегда здоровыми,
Надо спортом заниматься,
Умываться, закаляться
И почаще  улыбаться
  Прежде чем в этом зале  появятся участники нашего спортивного праздника, предлагаю
нашим зрителям поздороваться и пожелать друг другу здоровья, касаясь ладошками. А
также  подарить друг другу свои улыбки ( зрители касаются ладонями и желают друг другу
здоровья, дарят свои  улыбки)
Ведущий:
 А теперь бурными аплодисментами встречаем  участников  нашего праздника.
Звучит музыка. Команды проходят в спортивный зал и размещаются согласно указанному месту.
 Ведущий:
 Встречаем семьи…………………………………………………………………………….
Ведущий:
 Сегодня за победу в спортивных состязаниях будут бороться 3 команды. Это  те, кому лень
сидеть у телевизора, они не портят глаза перед компьютером. Они – вечный двигатель, им не
сидится на месте. Солнце, воздух и вода  их верные друзья. Они достойны повторных бурных
аплодисментов (АПЛОДИСМЕНТЫ)
Ведущий:
  Наши состязания сегодня будет оценивать строгое, но объективное жюри   в состав
которого входят ………………………………………………………………………………………….
Жюри на местах. Болельщики готовы? А наши спортивные семьи готовы? Тогда начинаем!
Судья информатор объясняет первый этап эстафеты (и все последующие).
Программа эстафеты
1 этап. Каждая команда получит небольшое так можно сказать обмундирование, в состав которого
входят вот эта каска и рюкзак (показать).  Папы одевают на себя рюкзак, шлем, рядом с вами лежат
кубики, берёт самый большой кубик и перенося его  к флажку, который находится напротив вашей
команды, оббегает флажок, возвращается, передаёт шлем и рюкзак маме. Мама  проделывает тоже
самое, только переносит средний кубик и ставит его на большой, а ребенок переносит человечка.
2 этап. Теперь всё нужно вернуть обратно. Первым эстафету на этот раз начинает ребёнок. Вновь
в каске и с рюкзаком добегаете до флажка, оббегаете его, пролазаете в обруч, добегаете до
шведской лестницы, касаетесь её  рукой, возвращаетесь тем же путём, вновь оббегаете флажок и
только потом берёте  кубик, добегает до финишной черты, ложит кубик, передаёте эстафету.
Ведущий:
 А теперь дадим нашим участникам  немного отдохнуть. Мы поиграем с вами в игру «
Наоборот»
Я буду просить вас выполнить любое движение, а вы должны делать всё наоборот.
Сядьте! Посмотрите вниз! Не топайте ногами! Не прыгайте! Встаньте!
 Ну, а теперь продолжим наши состязания.
Судья информатор продолжает
3 этап. Каждый участник команды  получил ленту. По команде судьи оббегаете флажок,
пролазаете в обруч, добегаете до лестницы, привязываете ленту на  четвёртую ступень и
возвращаетесь по прямой, передаёте эстафету.
4 этап. Перед каждой командой находится ведёрко с фишками («рыбки» имеют разные цвета для
каждой команды). Вам необходимо перенести их в казан.  По сигналу первый участник берёт
фишку, оббегает первый флажок, затем второй флажок. Добегает до казана, оставляет в нём  свою
«рыбку». Возвращается по прямой, передаёт эстафету (каску, рюкзак) в ведерочке берет «рыбку»,
продолжает эстафету.
5 этап. Каждая команда получила по ложке. По сигналу первый  участник бежит по прямой до
казана, ложкой черпает фишку (только своего цвета). Возвращаясь, игрок поочерёдно оббегает впереди стоящие флажки. Перед финишной чертой стоит ведерко, куда необходимо опустить свою
фишку («рыбку»). Передать ложку, каску и рюкзак следующему игроку.
6 этап. По команде  первый игрок бежит к шведской лестнице, снимает с неё только одну
ленточку, возвращается в свою команду тем же путём. Передаёт каску и рюкзак следующему
участнику.
Ведущий:
Мы отдохнули все на славу
И победители по праву
Похвал достойны и награды,
И мы призы вручить вам рады.

Для подведения итогов и награждения, слово предоставляется жюри
Команды награждаются по номинациям: « Самая ловкая семья», « Самая дружная семья», « Самая
смелая семья». Каждая команда получает грамоту и призы
Ведущий:
Спасибо вам за то, что с нами были.
Своим присутствием зал озарили.
 Пожелать хочу вам я,
Пусть будет крепкой и дружной
Ваша каждая семья!
И помните, лучше всех на планете  Ваши любимые дети!
Всем зрителям  спасибо за внимание. До новых встреч.
Эстафеты имеют ярко выраженный эмоциональный характер. Участвуя в эстафетах, ученик
испытывает радость от напряжения физических и умственных сил.

intro:
Игра – постоянная и неизменная спутница детства
В 3-м классе учебная работа по физическому воспитанию ведется по двум направлениям: уроки физической культуры и физкультурно – оздоровительные мероприятия. В течении одного учебного года надо провести не менее четырех спортивных праздников на разные темы. Игры – эстафеты должны быть интересны. В значительной мере это зависит от учителя, его умения увлечь детей, дать выход их энергии. Важнейшее достоинство эстафет состоит в том, что в своей совокупности они, по существу, исчерпывают все виды свойственных школьнику естественных движений: бег, прыжки, лазанье, бросание, переползание, упражнение с предметами – и поэтому являются самым универсальным  и незаменимым средством физического воспитания учеников. Проведение спортивных мероприятийИгра – постоянная и неизменная спутница детства
В 3-м классе учебная работа по физическому воспитанию ведется по двум направлениям: уроки физической культуры и физкультурно – оздоровительные мероприятия. В течении одного учебного года надо провести не менее четырех спортивных праздников на разные темы. Игры – эстафеты должны быть интересны. В значительной мере это зависит от учителя, его умения увлечь детей, дать выход их энергии. Важнейшее достоинство эстафет состоит в том, что в своей совокупности они, по существу, исчерпывают все виды свойственных школьнику естественных движений: бег, прыжки, лазанье, бросание, переползание, упражнение с предметами – и поэтому являются самым универсальным  и незаменимым средством физического воспитания учеников. Проведение спортивных мероприятий

title: Сценарий проведения спортивного праздника « Папа, мама, я - спортивная семья»


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ СПОРТИВНОГО ПРАЗДНИКА
«МАЛАЯ ОЛИМПИАДА».
 6 КЛАССЫ
 : формировать положительное отношение к занятиям спортом.
Цель

Задачи:  1) приобщение детей к спорту;
2) воспитание патриотических чувств, гордости за свой
город, свою страну и россиян;
3) развитие физических умений и навыков, формирование
здорового образа жизни.
Оборудование: костюмы для девочек 6 шт., флаг России,
технические средства для показа фотографий  и музыки, спорт.
оборудование (кегли 9 шт., пластмассовые кубики 3 шт., салазки
вместо санок 2 шт., 2 куклы, лыжи из картона 2 пары, тапочки
большого размера 2 пары, корзины для «снежков» 2 шт., «снежки» из
бумаги для метания, метки дистанции), медали и грамоты для
награждения.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
Команды построены вдоль ряда стульев.
Звучат фанфары.
Учитель: Внимание! Внимание! Здравствуйте уважаемые гости и
дорогие ребята! Сегодня праздник спорта!  У нас 2014 году в городе
Сочи прошли зимние олимпийские игры. Ура !!!!!
Звучит гимн России. Выносится олимпийский флаг.
Звучит «Гимн Сочи2014»,  Дети танцуют олимпийский танец.
Во время звучания выходят 5 девочек в красивых  нарядах.

1 девочка: Первые олимпийские игры прошли в 776 году до нашей
эры в Древней Греции и были посвящены верховному богу Зевсу. 2 девочка:
В старину, в античном мире,
Двадцать шесть веков назад,
Города не жили в мире,
Шел войной на брата брат.
И мудрейшие решили:
Ссоры вечные страшны,
Можно в смелости и силе
Состязаться без войны!
3 девочка:
Пусть в Олимпию прибудет,
 Кто отважен и силен;
Для сражений мирных будет
Полем боя – стадион!
Чтоб нам Олимпийские игры с достоинством
1 девочка:
встретить сегодня,
                         Лучших из лучших позвали померяться силами в
спорте.
(показывает на выстроившиеся команды)
4 девочка: Перед началом соревнований от имени всех участников
торжественно клянемся:
 участвовать в этих соревнованиях, соблюдая правила, по
которым они проходят, и уважать заведомо слабого противника;
 бежать только в указанном учителем направлении – шаг в
сторону считается попыткой к бегству;
 соблюдать олимпийский девиз: быстрее, выше, сильнее;
 подножки сопернику не ставить, упавших не добивать;
 не оставлять в беде семьи пострадавших и оказывать
посильную помощь;
 соревноваться в истинно спортивном духе, во славу
спорта и во имя чести своей команды;
 не подраться изза первого места, но победить любой
ценой.
Начинается представление команд: Учитель: Итак, наши Малые Олимпийские игры объявляем
открытыми!
Учитель: Участники состязаний, прошу подойти к старту.
(звучит спортивный марш)
Команды выстраиваются в колонны у старта.
Рассказ учителя о видах спорта сопровождается показом
фотографий.
Учитель: Зимние Олимпийские игры включают в себя такие виды
спорта как биатлон, лыжные гонки, санный спорт, фигурное катание,
горнолыжный спорт, хоккей, танцы на льду. И первое наше
состязание – санный спорт.
У каждой команды – санки с пассажиром. Ваша задача – везти санки
до метки и обратно, не уронив куклу, если кукла падает, нужно
остановиться и посадить её обратно, только после этого продолжать
движение. ( спортивная музыка)
Результаты фиксируются  в листах судей.
Учитель: Следующий вид спорта – конькобежный – скоростной бег на коньках. Итак, состязания конькобежцев! Льда у нас пока нет,
поэтому коньки нам не пригодятся. Вместо коньков будут шлепанцы.
Каждый член команды по очереди надевает свою пару и «скользит»,
заложив руки за спину, до метки и также возвращается обратно. На
финише «коньки» надевает следующий член команды. ( спортивная
музыка)
Счет фиксируется  у судей.
Учитель: Участникам наших олимпийских игр и зрителям нужно
немного отдохнуть.
Вашему вниманию предлагается выступление будущей чемпионке
международного класса по спортивным танцам Милаковой Виолетте!
(МУЗЫКА)
ее
ае
УЧИТЕЛЬ: Хокк й с ш йбой
заключающаяся в противоборстве двух команд, которые, передавая
шайбу клюшками, стремятся забросить её наибольшее количество раз
 — спортивная игра на льду, в ворота соперника и не пропустить в свои. Побеждает команда,
забросившая наибольшее количество шайб в ворота соперника.
В условиях нашей игры у участников вместо шайбы будет мяч (хотя
есть и такая спортивная игра  хоккей с мячом), и клюшки у нас
будут импровизированные – их заменят палки. Пожелаем соперникам
удачи.(спортивная музыка)
 Счет фиксируется  у судей.
ое
 (англ. snowboard,
УЧИТЕЛЬ: Переходим к следующему захватывающему и
зрелищному олимпийскому виду – Сноуб рду.
букв. «снежная доска») — спортивный снаряд, предназначенный для
скоростного спуска с заснеженных склонов и гор. Сноуборд
представляет собой плоскую конструкцию, состоящую из скользящей
поверхности, соприкасающейся со снегом; основания — деки, на
которую установлены крепления для ног; и металлического канта,
проходящего по краю всего снаряда и предназначенного для
управления движением сноуборда с помощью приёмов, называемых
общим термином «перекантовка». У нас нет  самого сноуборда, но сноубордисты, спускаясь с горы
проделываю головокружительные скоростные повороты. Вот такие
повороты и попытаются показать наши олимпийцы. Каждый из
участников соревнований должен пробежать вкольца, стараясь не
задеть их и вернуться на место старта. УДАЧИ ВАМ.(спорт.музыка)
Счет фиксируется  у судей.
Учитель: Участникам наших олимпийских игр и зрителям нужно
немного отдохнуть.
Но болельщики тоже могут принести дополнительные очки своей
команде, если правильно ответят на «олимпийские» вопросы.
Готовы?
Команда 1 : Почему Олимпийские игры получили такое название?
(происходили в деревне Олимпия в Древней Греции)
Команда 2 : В каком году впервые состоялись современные
Олимпийские игры? (в 1896)
Команда 1: Как выглядит Олимпийская эмблема? (пять
переплетенных колец)
Команда 2: Вот серебряный лужок, Не видать барашка, Не мычит на
нем бычок, Не цветет ромашка. Наш лужок зимой хорош, А весною
не найдешь. Ответ: Каток
Команда 1. Мы проворные сестрицы, Быстро бегать мастерицы. В
дождь лежим, в мороз бежим, Уж такой у нас режим. Ответ: Коньки
Команда 2. Волшебные туфли Наденешь на ноги — И сразу
помчишься По зимней дороге.
Ответ: Лыжи
Учитель: Болельщики поддержали свои команды. Спортсменов
просим приготовиться к старту. А теперь переходим к биатлону.
Биатлон  зимний олимпийский вид спорта, сочетающий лыжную
гонку со стрельбой из винтовки. Стрельбу из винтовки нам заменят
снежки. Перед вами лыжи и корзина со снежками. Ваша задача –
надеваете лыжи, скользите до линии стрельбы,  кидаете снежок в
корзину и скользите обратно. На финише передаете лыжи
следующему члену команды. Команда, которая придет первой,
получает 2 очка, 2й – 1 очка,  и по 1 очку за каждый снежок,
попавший в корзинку.(спорт. Музыка)
Счет фиксируется.
Учитель: Ну и последние соревнования – самые красивые в Зимних
Олимпийских играх. Это, конечно, фигурное катание  вид спорта,
в котором спортсмены перемещаются на коньках по льду с выполнением дополнительных элементов, чаще всего под музыку.
Ваша задача – красиво пройти змейкой между кеглями. Первый член
команды проходит между кеглями, таким же образом возвращается
обратно, забирает следующего и проходит между кеглями и
т.д(спортивная музыка)
Счет фиксируется.
Учитель: Итак, наши Олимпийские игры завершились. Спортсмены
могут немного отдохнуть, пока судьи подводят итог и выбирают
победителя. И в честь наших олимпийцев – выступление танцоров.
Дети танцуют.(эстрадный танец)
Подведение итогов и награждение под звучание  (фанфары
туш)«Гимна Сочи2014»

intro:
формировать положительное отношение к занятиям спортом.
Задачи: 	1) приобщение детей к спорту;
2) воспитание патриотических чувств, гордости за свой город, свою страну и россиян;
3) развитие физических умений и навыков, формирование здорового образа жизни.

Оборудование: костюмы для девочек 6 шт., флаг России, технические средства для показа фотографий  и музыки, спорт. оборудование (кегли 9 шт., пластмассовые кубики 3 шт., салазки  вместо санок 2 шт., 2 куклы, лыжи из картона 2 пары, тапочки большого размера 2 пары, корзины для «снежков» 2 шт., «снежки» из бумаги для метания, метки дистанции), медали и грамоты для награждения.формировать положительное отношение к занятиям спортом.
Задачи: 	1) приобщение детей к спорту;
2) воспитание патриотических чувств, гордости за свой город, свою страну и россиян;
3) развитие физических умений и навыков, формирование здорового образа жизни.

Оборудование: костюмы для девочек 6 шт., флаг России, технические средства для показа фотографий  и музыки, спорт. оборудование (кегли 9 шт., пластмассовые кубики 3 шт., салазки  вместо санок 2 шт., 2 куклы, лыжи из картона 2 пары, тапочки большого размера 2 пары, корзины для «снежков» 2 шт., «снежки» из бумаги для метания, метки дистанции), медали и грамоты для награждения.


extracted_text:
Тема: Деление на однозначное число.
Цель: формирование представлений о делении на однозначное число.
Задачи:   формирование знаний о делении  на однозначное число
                   столбиком;
                  развитие умений и навыков выполнять алгоритм деление на
                   однозначное число,  решать задачи; развитие логического
                   мышления, математической  зоркости; внимания и памяти;
                  воспитание познавательного интереса к изучению данной темы;
                   воспитание терпеливости, усидчивости;
Требования к уроку:  Уметь выполнять деление столбиком на однозначное
                                        число;
                                        Знать алгоритм записи деления на однозначное число.
Оборудование: учебники, наглядности, мультимедийная техника;
Организация класса: на перемене  подготовить рабочие места, привести в
                                        порядок оборудование, оформить доску (записать
                                                                                число)
План урока:
I. Организационный момент:         приветствие;
                                                             самопрезентация;
                                                              физминутка;                                     2 мин.
II. Минутка чистописания:            пропись;                                            2 мин.
III. Устный счет                                                                                5 мин.
IV. Объяснение нового материала                                                           15 мин.
V. Физминутка                                                                                2 мин.
VI. Первичное закрепление нового материала                                       9мин.
VII. Внеклассная математика                                                                   5 мин.
VIII. Обобщение                                                                                2 мин.
IX. Оценивание                                                                                2 мин.
X. Домашнее задание                                                                                1 мин. Ход урока:
I. Организационный момент:

 Здравствуйте ребята! Садитесь. Меня зовут Залия Салаватовна (слайд:
Ф.И.О.), я студентка педагогического колледжа. Сегодня урок математики
буду вести я. Надеюсь, вы мне покажите какие вы внимательные, какие
активные, послушные и мы с пользой проведем этот урок.
 Давайте, для начала проведем физминутку. Все встали изза парт. Сначала я
покажу ее вам, а потом сделаем вместе. (слайд: физминутка)
Поднимаем руки класс – это раз.
Завертелась голова – это два.
И руками три хлопка.
На четыре   руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть  на место тихо сесть.
 Молодцы, садитесь.
II. Минутка чистописания:
 Внимание на доску.  (слайд: 9345)
 Что вы видите?   Число
1) Прочитайте число.  9345
2)Назовите число единиц каждого разряда и каждого класса.
5 ед. I разряда или 5 единиц;
4 ед. II разряда или 4 десятка;
3 ед. III разряда или 3 сотни;
9 ед. IV разряда или 9 тысяч
3) Назовите общее число единиц каждого разряда. (9345 ед., 934 дес., 93 сот.,
9 тыс.)
4) Замените число суммой разрядных слагаемых (9345=9000+300+40+5)
Четырехзначное, нечетное, содержит 5 единиц, 4 десятка, 3 сотни, и 9
тысяч.
5) Назовите число, предшествующее при счете данному, и число, следующие
при счете за данным   (9344 и 9346 )
6)Назовите наименьшее и наибольшие числа, которые имеют столько же
разрядов, что и данное. (1000 и 9999) 7) Укажите, сколько всего цифр понадобилось для записи данного числа и
сколько среди них различных. (4 цифры, различных 4)
8) Используя все цифры данного числа, запишите наименьшее и наибольшее
числа. (9543 3459)
Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, классная работа.

 А теперь пропишите  число 9345, увеличивая каждое последующее  на 1
сотню.
 Сидим красиво, спинки выпрямили, пишем аккуратно.
III. Устный счет:
Внимание на экран. Что вы видите?
 Увеличьте: 63 на 8; 71            93 на 7; 100        16 на 12; 28          8 на 90; 98
                       54 на 7; 61           16 на 6; 22          20 на 70; 90         14 на 14; 28
                       18 на 4; 22            24 на 8; 32          51 на 15; 66        25 на 25; 50
                       22 на 5; 27            41 на 9; 50          46 на 52; 98           83 на 7;90

Работаем по цепочке, начиная с первого ряда.
Теперь устно решим следующие задачи. Кто прочитает задачу?
Задача.
В киоске 120 тетрадей в клетку и 90 тетрадей в линейку. Сколько всего
тетрадей в киоске?  (210 тетрадей)    (слайд: задача)
Задача.
В киоске 120 тетрадей в клетку, а в линейку на 90 штук больше.
Сколько всего тетрадей в киоске? (330 тетрадей)   (слайд: задача)
Правильно, молодцы!
IV. Объяснение нового материала:
 Кто из вас знает, что обозначает слово «АЛГОРИТМ»? (Определенный
порядок действий для достижения результата)
 А как на уроке математики мы можем использовать алгоритм?
(При делении)
Тема нашего урока:  Деление на однозначное число.
Сегодня на уроке мы с вами будем отрабатывать навыки деления по
алгоритму, а так же решать задачи. Кто выйдет к доске и решит первый пример? (26384:4=6596 , делить по
алгоритму)
А теперь смотрим в учебнике задание 2, как выполнила девочка это задание?
3е так же
 И так, сегодня на уроке мы с вами будем изучать тему «Деление на
однозначное число».
 Найдите № 192,  начинаем с первого примера, кто пойдет к доске? Сначала
делаем сами, потом проверяем на калькуляторе. Начинаем с первой парты по
цепочке.
62 785 : 5= 12 557                        52 278 : 3= 17 426
236 270 : 5= 47 254                       638 145 : 9= 70 905
16 971 : 3=5 657                           123 716 : 4= 30 929
22 936 : 8= 2 867                          229 327 : 7= 32 761
 Следующий № 193.  Выполните действия. Проверьте умножение делением,
деление умножением. (по цепочке, продолжение)
3 687 * 8= 29 496                            12 345 * 7= 86 415
529 671 : 3= 176 557                       92 808 : 4= 23 202
(и наоборот)
№ 194, вычислите значение выражений:
632 702 : 7 + 303 804 : 6 – 882 910 : 7=
(240 328 : 8 + 654 084 + 20): 7=
(2 118 * 105 : 3 – 654 084 : 9) * 607=
V. Физминутка:

 Я вижу вы немного устали, давайте с вами проведем физминутку. Все
встали, я покажу, а потом мы повторите. (слайд: физмунутка)
Раз на цыпочки подняться.
Надо всем, друзья, размяться.
2 Нагнулись до земли.
И не раз, а раза три.
3руками помахали.
Наши рученьки устали.
На 4 руки в боки.
Дружно делаем подскоки.
5присели раза два.
6 за парты нам пора. VI. Первичное закрепление нового материала:
№195, докажите, что неравенства верны:
29 765 : 5 > 9 248 : 8            (5 953 > 1156)
20 841*3 < 6 208 200 : 9      (62 523 < 689 800)
№196, является ли число 3 значением буквы х в каждом равенстве?
712 020 : х = 237 340    (712 020 : 237 340 = 3) да, является.
 х * 3 = 12 228         (12 228 : 3 = 4 076) нет, не является.
VII. Внеклассная математика:
 Сейчас мы будем решать задачи на смекалку.
 Внимание на экран:
1. Слайд: Дырка
         ТРИ
         ТРИ
         ТРИ
                                                                                (дырка)
2. Слайд: Кошки по углам
В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки
по три кошки. На хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько всего кошек
в комнате?                         (Разумеется, всего в комнате четыре кошки.)
3. Слайд: Стая
           ПТИЧКА
           ПТИЧКА
           ПТИЧКА
                                                                                (стая)
4. Слайд: Химик и пиджак
Химик обнаружил, что некоторая реакция протекает в течение 80 мин., если
он в пиджаке. Если же он без пиджака, то та же самая реакция протекает за 1
час 20 мин. Как вы это объясните?
                                           (80 мин. — это то же самое, что и 1 час 20 мин.)
VIII. Обобщение     (слайд: обобщение)
Что нового вы узнали на уроке?
Что для вас было сложно?
Что особенно вам запомнилось на уроке?
Понравился ли вам урок?

IX. Оценивание X. Домашнее задание     (слайд: ДЗ)
 Откройте дневники, записываем домашнее задание:

АЛГОРИТМ ДЕЛЕНИЯ НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО:
Выделяю первое неполное делимое и объясняю, какие разрядные единицы
оно обозначает.
Определяю количество цифр в значении частного.
Подбираю первую цифру в значении частного.
Умножаю число, записанное этой цифрой, на делитель.
Вычитаю полученный результат из неполного делимого и нахожу остаток.
Записываю цифру следующего разряда делимого рядом с остатком. Получаю
второе неполное делимое и повторяю пункты 3, 4, 5, 6.
Алгоритм деления углом
Найти первое неполное делимое
Определить количество цифр в частном
Найти цифры в каждом разряде частного
ПОМНИ: остаток меньше делителя!

intro:
Цель: формирование представлений о делении на однозначное число.
Задачи:  - формирование знаний о делении  на однозначное число
                   столбиком;
                -  развитие умений и навыков выполнять алгоритм деление на
                   однозначное число,  решать задачи; развитие логического
                   мышления, математической  зоркости; внимания и памяти;
                -  воспитание познавательного интереса к изучению данной темы;
                   воспитание терпеливости, усидчивости;

Требования к уроку:  Уметь выполнять деление столбиком на однозначное
                                        число;
                                        Знать алгоритм записи деления на однозначное число.

Оборудование: учебники, наглядности, мультимедийная техника;
Организация класса: на перемене  подготовить рабочие места, привести в
                                        порядок оборудование, оформить доску (записать
                                                                                число)

title: Тема: Деление на однозначное число.