extracted_text:
План информационнопросветительского мероприятия
специалистов СППС ГУО «Гомельский городской центр
дополнительного образования детей и молодежи»
 "Эти разные профессии"
Цели:
1.  Начать  формировать  ответственное  отношение  у  учащихся  к  выбору
профессии  через  расширение  границ  самопознания  и  получение
информации о мире профессий и их особенностей.
2.  Активизировать  процесс  формирования  психологической  готовности
учащихся к профессиональному самоопределению.
Методы и приемы:
а)   словесные   (использование   объяснений,   словесных   инструкций,
пояснений);
б)  наглядные  (использование  раздаточного  материала  со  схемами,
мультимедийной презентации);
в) практические   (выполнение   различных   практических   заданий   с
целью
получения новых  сведений  о  профессиях  и  степени  сформированности
собственного профессионального выбора);
г)  диагностические  (рефлексия,  самооценивание,  анализ  успешности
выполнения заданий).
Материалы и оборудование:
1. 6 карточек синего и красного цвета;
2. столы,  расставленные  для  работы  2  команд,  листочки  и  пишущие
3. предметы;
4. ватман  с  эскизом  города,  солнца  на  горизонте  и  надписью  “Наше
профессиональное будущее”;
Раздаточный     материал:
  4     карточки     для     задания     “Угадай
профессию”,  2 бланка  для  задания  “Профессионально  важные  качества”,
2     бланка     для   задания     “Соотнесение     профессии     со     школьными
предметами”,   для каждого   участника:   стул,   по   3   фигурки   человечка
красного,  желтого  и зеленого цветов, кусочек скотча для крепления фигурки
на ватман.
Приветствие.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Здравствуйте, уважаемые участники турнира!
Приветствуем гостей!
Актуализация цели игры, разделение на команды.
Ребята,   представьте,   что   вы   являетесь   членами   клуба   знатоков
профессий. У вас разгорелся спор о том, кто лучше знает мир профессий. Спор
разделили   вас   на   две   половины   –   красные   и   синие   (раздаются   карточки
красного и синего цвета в  произвольном  порядке).  Прошу  вас  разделиться
на  две  группы  по  цвету карточек.
Вы  обратились  к  председателю  клуба  знатоков  профессий,  то  есть  ко
мне,  с просьбой  помочь  вам  разрешить  этот  спор.  Я  принимаю  решение
провести турнир   на   знание   профессий,   где   каждый   из   вас   сможет
доказать,   что   он является лучшим знатоком. У   каждого   из   вас   есть
определенные     знания     о     мире     профессий,     а     также   находчивость,
оригинальная  точка  зрения  и  желание  вывести  вперед  свою команду.  Все
это  поможет  вам  выполнить  задания  нашего  турнира,  показать себя на
должном уровне. Желаю всем удачи!
Заседание “Клуба знатоков профессий” считать открытым!
Знают мамы, знают дети,
Знают взрослый и малыш:
На безногом табурете
Ни за что не усидишь.
Без колес не сдвинешь воза,
Хоть впряги в него коня;
Не спасешься от мороза,
Если в печке нет огня;
От иголки мало толка,
Если без ушка иголка.
Так и руки – без труда
Не годятся никуда.
Такова важная роль труда и профессий в нашем мире.
  1 тур. Разминка.
Любой конкурс начинается с разминки, и наш не исключение.
“Самаясамая…”. Сейчас я зачитаю необычные характеристики профессий,
а   вы   должны   по   очереди   называть   те   из   них,   которые,   по   вашему
мнению,  в наибольшей степени данной характеристике подходят.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
  Самая зеленая.
  Самая сладкая.
  Самая общительная.
  Самая смешная.
  Самая серьезная.
  Самая экстремальная.
  Самая редкая.
“Цепочка  профессий”.  Молодцы,  команды  с  юмором  подобрались!
Продолжаем     разминку.     Теперь     нужно     будет     построить     цепочку
профессий.
Профессии,  стоящие  рядом  в  цепочке,  могут  иметь  самое  неожиданное сходство.  Например,  сталевар  и  повар  –  оба  работают  у  печи,  имеют
дело  с высокими  температурами на производстве. Понятно? Итак, начинаем
цепочку. Плодоовощевод!
“Что  ни  шаг,  то  профессия…"  Теперь  подвигаемся  всей  командой!
Выходим   и   встаем   в   2   колонны.   По   очереди   каждый   из   участников
команды доходит до этой черты и на каждый свой шаг называет какуюлибо
профессию. Повторяться нельзя! Итак, пока все участники не преодолеют это
расстояние.
Ассоциации   (морковь   и   чебурашка). Последнее   задание   разминки.
Сейчас на  слайде  для  каждой  команды  будет  продемонстрирован  какой
то  предмет. Ваша  задача  написать  свои  профессиональные  ассоциации  с
этим   предметом. То есть, написать как можно больше профессий, которые
могут  быть  связаны  с  данным    предметом    любым,   самым    невероятным
образом. Давайте  попробуем. Например, я говорю – слон. Какие профессии
приходят на ум, когда говорят о слоне?
(После  ответов  ребятам  предлагается  посмотреть  на  слайдах,  какие  еще
профессии могут быть связаны с обсуждаемыми предметами).
  2 тур. Задания на эрудицию.
Итак,  первый  тур  –  разминка  –  окончен.  Теперь  начинаем  2  тур,  где
вам понадобится  догадливость  и  сообразительность,  и,  конечно  же,  знание
профессий.
  “Угадай профессию”. По предметам, указанным на карточках  (приложение
1 по  2  карточки  каждой  команде)  нужно  угадать  профессию,  которая
имеет дело с этими предметами.
Чертеж, кульман, конструкция  (инженерконструктор)
Компьютер, программа, текст  (программист, оператор ЭВМ)
Животные, шприц, лечебница  (ветеринарный врач, ветфельдшер)
Ткань, фурнитура, эскиз  (дизайнермодельер, художникмодельер)
“Профессионально     важные     качества”
  (соотнести     ПВК     с
профессией).
Ребята,  давайте  вспомним,  какие  качества  называются  профессионально
важными?
Сейчас  вам  будут  представлены  названия  нескольких  профессий  и ПВК.
Вам   нужно     будет     догадаться,     в     каких     профессиях     какие     качества
необходимы (раздаются приложения 2 по 1 каждой команде).
Расшифровка: 14, 21, 37, 48, 52, 65, 73, 86.
1  Оператор
банковского дела
2  •   аккуратность;
•   усидчивость;
•   терпеливость;
•   умелость рук; 2  Портной
3  Менеджер
4  Налоговый
инспектор
5  Логопед
6  Психолог
 концентрация   и   переключение
•   хорошее зрение.
5  •   внимательность;
 •   терпеливость;
•   общительность;
•   эмоциональная уравновешенность.
7  •   любовь к природе;
•   наблюдательность;
•   физическая выносливость;
•   образная и долговременная память.
1  •   внимательность;
•   аккуратность;
•   хорошая память;
•
внимания;
•   устойчивость к монотонной работе;
•   быстрота движений рук;
•   чувство ответственности;
•   общительность;
•   хорошие зрение и слух.
6
  хорошо
коммуникативные
способности;
•   тактичность;
•   чувство ответственности;
•   умение сопереживать;
•   наблюдательность;
•   аналитический ум;
•   эмоциональная устойчивость;
•    развитая   словеснологическая   и
образная
память;
•   внимательность.
8
цветоразличение;
•   художественный вкус;
•   память на цветовые оттенки;
•    высокая  тактильная  и  мышечно
суставная
чувствительность;
•   ручная ловкость;
•   аккуратность;
•   внимательность;
  развитые
 •
 •
  хорошее   зрение   и 7  Лесник
8  Малярштукатур
 •
  хорошо
 умение
 эмоциональная   устойчивость;  •
•   быстрая реакция;
•   правильная координация движений.
3
  развитые
коммуникативные  и
организаторские способности;
•
хорошая память;
•   ответственность;
•   логическое мышление;
•
  быстро
решение,  четко
излагать мысли.
4  •   аналитический ум;
• концентрация   и   распределение
внимания;
• эмоциональноволевая устойчивость;
•   добросовестность;
•   честность;
•   умение общаться.
  принимать
Раскладывают карточки, затем идет проверка с помощью слайда.
•   Соотнесение  профессии  со  школьными  предметами.  Молодцы!
Справились.  Следующее  задание.  Теперь  вам  надо  будет  отгадать,  какие
школьные  предметы  требуют  углубленного  изучения  для  получения
перечисленных профессий. На выданных вами листочках (приложение 3 – по 1
каждой   команде)   проведите     стрелки   от   каждой   профессии   к     тому
школьному предмету, который необходим для ее получения.
1  Физика
2  Риторика
3  Логика
4  Математика
5  Русский язык
6  Технология
5  Лингвист
9  Модельер
7  Акробат
2  Адвокат
10  Штурман
3  Следователь
7  Физическая культура
1  Атомщик 8  Психология
6  Столяркраснодеревщик
9  Изобразительное искусство
4  Финансовый аналитик
10  География
11  История
11  Археолог
8  Специалист по работе с кадрами
•   Профессия  –  специальность  –  должность.  “Четвертый  лишний”.
И  заключительное задание 2 тура! Все вы наверняка на данном этапе
знакомства   с   миром   профессий   сможете   отличить   профессию   от
специальности и должности. Давайте  вспомним,  что  же  такое  профессия?
(род    трудовой     деятельности,  требующий  специальных  знаний  и   навыков,
служащий   источником   дохода).   А  что     такое     “специальность”?     (узкая
область     профессии).     А     что     такое  “должность”?   (трудовой   пост,
разновидность руководящей работы). Ктонибудь может  привести  примеры?
Раз  вы  так  хорошо  знакомы  с  этим  материалом, выполнить  практическое
задание  по  нему  вам  не  составит  труда.  Итак, внимание  на  слайд! Сейчас
перед     вами     будут     появляться     по     4     слова     на     тему   “Профессия,
специальность,   должность”.   Вы   должны   будете   найти   лишнее слово и
объяснить, почему вы его исключили. Команды работают по очереди.
Токарь, электрик, прораб, плотник.
Оториноларинголог, кардиолог, врач, терапевт.
Летчикполярник,  брендменеджер,  вышивальщица  бисером  и  пайетками,
каскадермотогонщик.
Бригадир, дрессировщик, директор цирка, старший ассистент.
 3 тур. Творческий конкурс.
Молодцы, замечательно справились со всеми заданиями! Видно, что у вас есть
и знания о профессиях, и находчивость. Третий,  заключительный  тур  нашего
турнира  называется  творческим.  Он называется так, потому что потребует
от вас воображения, умения предвидеть и анализировать. Анализ 3 стратегий
выбора профессионального пути. Сейчас я предложу вам  3  высказывания  о
том,  как  надо  выбирать  профессию  (демонстрируется слайд).
Как же всетаки делается профессиональный выбор?
Для этого может быть три пути.
1.Первый  путь  –  прислушиваться  к  собственной  интуиции,  неосознанному
предчувствию  успеха,  поддаться  спонтанному  желанию,  идущему  откуда
то изнутри.  В  общем,  без  какоголибо  логического  продумывания  найти
некое правильное для тебя решение. 2.Второй  путь  –  делать  строго  логический,  рациональный  выбор.  Ведь  ты
становишься   инвестором   –   тем,   кто   вкладывает   свои   физические   и
интеллектуальные  силы,  неповторимое  время  своей  жизни,  а  возможно,  и
деньги  своих  родителей  в  свое  образование.  Ведь  каждый  уважающий
себя   инвестор,   надеясь   получить   выгоду   в   будущем   (интересную   работу,
признание,   финансовую     независимость),     сделает     тщательные     расчеты,
взвесив  все  “за”  и “против”.
3.Третий  путь  –  это  соединение  интуитивного  и  рационального  подходов
– проверенный  рациональный план  “инвестиций”  в будущее,  к  которому  у
тебя   есть     положительное     эмоциональное     отношение     (то     есть,     тебе
нравится  этот план).
Итак,   прочитав   об   этих   трех   стратегиях   выбора   профессионального   пути,
какой   бы     вы     себе     выбрали     (высказывания,     при     необходимости
голосование  с помощью 3 цветных жетонов).
 Анкета.
Заключительный этап творческого тура.
Вы  видите  перед  собой  по  три  цветных  жетончика,  повторяющих  цвета
светофора.   При   ответах   на   вопросы   анкеты   используйте   следующие
условия при показе цветных жетонов: зеленый – да, желтый – сомневаетесь,
красный – нет.
1.  Выбрали ли вы будущую профессию?
2.  Связан ли ваш выбор с семейными традициями?
3.  Связан ли ваш выбор с престижем данной профессии в настоящее время?
4.  Зависит ли ваш выбор от ближайшего окружения?
5.  Советовались ли вы с родителями по данной профессии?
6.  Знаете  ли  вы,  в  каком  учебном  заведении  можно  получить  эту
профессию?
7.  Ориентируетесь на учебное заведение, которое расположено недалеко от
дома?
8.  Знаете ли вы, какие предметы потребуются при приеме в вуз по данной
специальности?
9.  Учитываете ли свои интересы и способности при выборе профессии?
10.  Хорошо ли вы представляете работу по данной специальности?
Итак,  наверняка  после  голосования  у  вас  возникли  те  или  иные
мысли  и чувства по поводу того, насколько вы близки к выбору профессии.
Может быть, ктолибо хочет ими поделиться? (Рефлексия).
Рефлексия  “Наше профессиональное  будущее”. Итак,  я  предлагаю  вам
продемонстрировать  степень  своего  профессионального  выбора
следующим  образом:  на  этом  ватмане  вы  расположите  фигурку  того
цвета, который отражает состояние вашего профессионального будущего
в  данный момент.  Если  вы  еще  совсем  не  определились  –  вывешиваете
красную фигурку; если есть мысли, но  есть и сомнения –  тогда фигурка будет  желтой;  и,  наконец,  если  вы  уже  сделали  свой  окончательный
профессиональный выбор, я предлагаю вам расположить на этом ватмане
зеленую фигурку. (Делается общий вывод по выборам, оптимистичный).
 Итоговый круг с высказываниями участников.
Я думаю, что все участники клуба знатоков  профессий  продемонстрировали
сегодня   много     знаний     о   профессиях,     свою     эрудицию,   находчивость   и
чувство юмора. Поэтому в нашем споре все оказались победителями. А на
протяжении всей  игры  вы  испытали  много  чувств,  мыслей,  сделали  для
себя     какието   выводы.   Сейчас   каждому   из   вас   будет   дана   возможность
высказаться по этому поводу. А   если  ктото разволнуется,  то  ему могут
помочь  вопросы  на  слайде.
Можно выбрать, на какой из них вам хочется ответить.
Вопросы на слайде для рефлексии.
Что понравилось?
Что было полезным?
Какие чувства вас посетили?
Какие выводы можно сделать для себя?

file_name: Турнир профессий.doc

title: Мероприятие "Эти разные профессии"


extracted_text:
ХАРАКТЕРИСТИКА
ученика 3 В класса МКОУ СтанционноОяшинская СОШ
Мошковского района Новосибирской области
Яковлева Александра Алексеевича,
12.06.2008 года рождения
До поступления в школу не  посещал детски сад. В школу поступил в
2015 году, в возрасте 6 лет. Обучался с 1 класса в МКОУ Станционно
Ояшинская СОШ.
Воспитывается Александр   в неполной многодетной  семье  состоящей
из 5 человек.( Мама – Кузнецова Н.А., бабушка – Гапеева Т.А.
(пенсионерка), сестра – Яковлева Е.А., ученица 9 «б» класса и брат –
Кузнецов Я.А.  (4 года).
Проживает   семья   в   частном   доме.  При   посещении   квартиры
учителем,   родные   были   дома,   в   квартире   было   тепло   ,   чисто,   был
приготовлен ужин.
Социальнобытовые условия удовлетворенные, отношения между детьми
Физическое   развитие   ребенка   соответствует   возрасту.   Сенсорные
и родными  хорошие.
системы в норме.
Общая ориентация ребенка в окружающем мире и запас бытовых знаний
удовлетворительны,     соответствуют   норме.   На   контакт   идет     всегда,
необидчив. В основном находиться в веселом настроении.
Саша  подвижный ребенок. Мальчик  учится на «3» , домашнее задание
выполняет не всегда, на уроках не активен.   Словесный запас беден, на
заданные   вопросы  отвечает  неправильно  и  быстро.  Требования  учителей
выполняет   не   в       полном   объёме,   часто   занимается   личными   делами,
отвлекается   от   темы.   В   отношениях   с   одноклассниками       не   всегда
доброжелательны. Не является лидером в классе.
В   игровой   деятельности
  предпочитает   роль
исполнителя. При возникновении конфликтных ситуаций за себя постоять
может.
  очень   активен,
Ведущая   рука      левая.   Мелкая   моторика   рук   развита   достаточно,
графика и прорисовка мелких деталей   четкие, но не аккуратные . Штрихи
зачастую   неаккуратные,
  Чертежными
принадлежностями пользуется без труда. Навыки по самообслуживанию
удовлетворительные.
  не   соблюдается   контур.
У Александра не   сформированы санитарно  гигиенические навыки.
Одет чисто, но ходит неопрятно, школьные принадлежности имеет не
все. Пропусков без уважительной причины нет.
 Классный руководитель                 _____________                  Цымбал О.Н. Директор школы                             _____________                     Цымбал Е.С.

intro:
До поступления в школу не  посещал детски сад. В школу поступил в 2015 году, в возрасте 6 лет. Обучался с 1 класса в МКОУ Станционно-Ояшинская СОШ.
Воспитывается Александр   в неполной многодетной  семье  состоящей из 5 человек.( Мама – Кузнецова Н.А., бабушка – Гапеева Т.А. (пенсионерка), сестра – Яковлева Е.А., ученица 9 «б» класса и брат – Кузнецов Я.А.  (4 года).
Проживает семья в частном доме. При посещении квартиры  учителем, родные были дома, в квартире было тепло , чисто, был приготовлен ужин.
Социально-бытовые условия удовлетворенные, отношения между детьми и родными  хорошие.
Физическое развитие ребенка соответствует возрасту. Сенсорные системы в норме.

администрации

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: характеристика


extracted_text:
Характеристика
Ученика  3В класса МКОУ СтанционноОяшинская СОШ
Мошковского района Новосибирской области
Яковлева Александра Алексеевича
12.06.2008 года рождения
Яковлев Александр  проживает с матерью Кузнецовой Натальей Алексеевной
и   бабушкой Гапеевой Т.А. (пенсионерка). Семья многодетная, состоит из 3
детей.
Мать   –   Яковлева   Н.А.,         работает     ОАО   «Экспресс»,   Нравственно
благополучна,   не   склонна   к   употреблению   спиртных   напитков.     Много
времени  проводит на работе и по этому не  в   полном объеме  занимается
воспитанием детей, не осуществляет  полный контроль за досуговой работой
детей.   В воспитании детей   помогает бабушка, которая сидит дома.   Мама
посещает родительские собрания по мере возможности.   К рекомендациям
педагогов прислушивается,   не устраняется от общения.  Часто общается с
классным руководителем по телефону через ВАЦАП
У родных есть требования к ребенку, но Саша обманом уходит из дома ,
зачастую они не знают, где и с кем он  проводит своё свободное время. Режим
дня не соблюдается.
В целом квартира имеет скромный,   ухоженный вид, без излишеств. Запаха
сигарет в квартире не чувствуется, но мама курит.
В целом обстановка в семье благополучная.
Была проведена беседа с мамой по поводу   учебы и поведения Александра,
его внешнего вида.
Были проведены классные часы по темам: «Т.Б.на железной дороге»,  «Дети
пешеходы», «Вред от  наркотиков», «Противопожарная безопасность» « Т.Б.
поведения на водоемах весной»
Классный руководитель                       _______________Цымбал О.Н.
Директор                                               ________________Цымбал Е.С.

title: работа с семьей


extracted_text:
Семёновых М.В.,  учитель физической культуры
Мастеркласс «Здоровый учитель – здоровый ученик»
Заставка (Слайд №1)
А сегодня с вами я, Мария Валерьевна.
Жить здорово, потому что вы сейчас с нами. В  эфире программа, которая так
и называется «Жить здорово». И между прочим, это слово читается по
разному: и здорово, и здорово. Напомню вам: это программа о жизни, о том,
как правильно жить, чтобы не навредить самому себе.
Тема нашей сегодняшней передачи: «Здоровый учитель – здоровый ученик».
(Слайд№2)
 Педагогическая профессия относится к умственному труду. Так сложилось,
что в учительской среде низок престиж здоровья. Такими неправильными
установками учитель наносит вред не только своему здоровью, но и влияет на
отношение к здоровому образу жизни своих учеников. А учитель – это всегда
пример для ученика. Поэтому, чтобы сформировать ценностное отношение к
здоровью у учеников, нужно начать с себя, со своего собственного здоровья.
В некоторых зарубежных странах вводят законодательно обязательное
обеденное посещение спортивного зала. В нашей стране такого закона нет,
поэтому о своем здоровье мы должны позаботиться сами.
Педагогический труд требует хорошего здоровья, физической и психической
подготовки.
Все мы прекрасно знаем, что труд учителя приносит не только радость от
общения с детьми, их родителями, коллегами, администрацией, но и
определенные профессиональные проблемы со здоровьем.
Директор школы                                                                                А.А.Гончар Семёновых М.В.,  учитель физической культуры
 Давайте подумаем вместе, какие проблемы в здоровье возникают у учителя?
(Ответы)
 Конечно, все это верно, но мы остановимся только на некоторых, наиболее
часто встречающихся.
(Слайд№3)
 Осанка
 Зрение
 Статическое положение тела
 Стресс
Все это приводит к ухудшению здоровья, и уж очень не хотелось бы
таблеток и больничных листов. (Слайд №4)
 Итак, мы начинаем.
 Предлагаю вам прочитать стихотворение (вслух по одному четверостишию).
(Слайд№58)
 Какие ощущения?
 Поможет ли это нам сохранить здоровье?
 Все мы с вами очень много пишем, сгибаемся, не следим за осанкой. Я
предлагаю вам несколько упражнений на сохранение и исправление
осанки. (Слайд№9)
 Комплекс упражнений.
 Как сказал Михаил Александрович Шолохов: «Здоровье – всему
голова». Держим голову прямо – не будет проблем с осанкой.
Директор школы                                                                                А.А.Гончар Семёновых М.В.,  учитель физической культуры
 Эту часть тела называют «зеркалом души». Она такая же хрупкая и защитить
ее сложно. О чем пойдет речь?
 Я предлагаю провести физкультминутку для глаз. (Слайд№9)Щёлкнуть на
середину слайда.
«Полетели бабочки». К концу учебного года нагрузка на глаза больше, чем
в начале года. А самое лучшее счастье – чувствовать себя в конце года
лучше, чем в начале. Будьте счастливы – берегите глаза.
 Статическое положение тела.(Слайд№10) Напрашивается вопрос: почему,
если мы целый день на ногах. Иногда мы целый день сидим, иногда стоим,
совершаем однообразные движения. Никакого разнообразия!
 Для следующего этапа нам нужен один доброволец (На тренажер).
 Итак, измерим пульс.
 Доброволец занимается на тренажере.  А мы с вами выполним комплекс
упражнений, находясь на своих местах.
 Комплекс упражнений (Сюда подойдёт любой комплекс упражнений под
музыку).
 Итак, обратите внимание: тот,  кто на тренажере,  проработал мышцы рук,
ног, спины. Мы проработали эти же мышцы, но наш комплекс менее затратный
(не нужно идти в спортзал), не нужно находить свободное время.
Директор школы                                                                                А.А.Гончар Семёновых М.В.,  учитель физической культуры
 Поэтому, ради здоровья, можно всегда найти свободную минутку и
подвигаться в свое удовольствие.
 Для следующего этапа у нас выложено на столе несколько предметов. Как
вы думаете, что их всех объединяет?(слайд№11)
 Выберите себе один предмет и попробуйте найти им применение.
(Слайд№12)
(После демонстрации все выстраиваются у доски).
 Все эти упражнения можно проводить и с детьми, и в свое свободное
время. Они не требуют больших материальных затрат, не требуют много
свободного времени.
 Друзья, а еще у меня есть для вас стихи! Как только руку подниму я вверх,
слово «здоровье» произносят все!
Законы __________________ должны мы твердо знать!
Свое ___________________ беречь и охранять!
____________________ много значит!
___________________ всех важней!
И всетаки жить здорово! Пусть обогреют вас лучи нашего солнышка.
Предлагаю вам из предложенных определений выбрать одно, наиболее для вас
подходящее.
 Я ЗДОРОВ, КОГДА Я …
 Учитель должен быть образцом для детей.(Слайд№13) Здоровый учитель –
здоровый ученик. Не забывайте, что когда здоровы вы, здоровы и наши дети.
Директор школы                                                                                А.А.Гончар Семёновых М.В.,  учитель физической культуры
Дети тоже думают о нас, поэтому наши второклассники приготовили для вас
памяткуподарок.
Здоровье – неоценимое богатство в жизни любого человека. Надеюсь, наша
сегодняшняя передача не прошла даром и вы многое почерпнули из нее. Не
зря говорят: «Здоров будешь – все добудешь». Так будьте здоровы!
(Слайд№14)
Директор школы                                                                                А.А.Гончар

file_name: мастер-класс.docx

физическая культура

group: Дисциплины

title: Мастер класс «Здоровый учитель – здоровый ученик»