extracted_text:
Министерство образования Республики Саха (Якутия)
Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 им.М.Т.Егорова с естественно
МУ УО Верхневилюйского улуса
 научным направлением.
Утверждено:__________
/директор школы Федоров А.Н./                                                 /зам.директора ВР Слепцова
О.Н/
  «____»__________2018г.                                                          «____»__________2018г.
                                                               Согласовано:___________
Проект
летнего лагеря «АЛЬЯНС»
с интеллектуальнооздоровительным направлением дневного пребывания
Дата:
в 1 сезон
Отряд «Родничок» с социальнооздоровительным  направлением (24 классы)  25
воспитанников с 0525 июня 2018 г.
Отряд «Интенсус» образовательнооздоровительным направлением (58 классы) – 15
воспитанников с 0525 июня 2018 г.
Отряд «Чинчий» с исследовательски оздоровительным  направлением (58 классы)
20 воспитанников с 0525 июня 2018 г.
Количество детей: 60 воспитанников

Составила: ст.воспитатель Лазарева Ч.А. Верхневилюйск2018г.
Проект  лагеря «Альянс»
с  интеллектуальнооздоровительным направлением дневного пребывания
Дата: 0525 июня 2018 г.
Пояснительная записка
               Данная программа направлена на  интеллектуальнооздоровительное  развитие учеников.
Основными целями и задачами лагеря подготовить детей к участию культурных мероприятий в
улусном   ысыахе   (открытие   и   закрытие).   В   лагере   ребята   развивают   художественный   вкус,
творческий потенциал, мотивацию к познанию и творчеству, образованию   и исследованию. Так
как   наша   школа   является   агрошколой   дети   кроме   подготовки   ысыаха   учатся     ухаживать   за
огородом и цветами.
Наша школа имеет естественнонаучное направление.     С целью безотрывного обучения
детей исследовательскому труду
Важной   для   педагогики   задачей   представляется   развитие   в   ребенке   умения   жить   в
постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и
воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему. Человеческое мышление,
способность к творчеству  величайший дар природы. Очень важно понимать, что даром этим
природа отмечает каждого человека. Но так же очевидно и то, что свои дары она поровну не
делит и когото награждает щедро, не скупясь, а когото обходит стороной.   Именно поэтому,
программа ставит своей целью развитие творческих способностей детей и позволяет   ребёнку
реализоваться в период летних каникул.
Создание условий для полноценного летнего отдыха детей и одновременно эколого – творческого
воспитания. Укрепление физического, психического, эмоционального здоровья детей.
Цель программы
Задачи программы
1. Создание условий для организованного отдыха детей.
2. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
3. Формирование культурного поведения, санитарногигиенической культуры.
4. Организация   среды,   предоставляющей   ребенку   возможность   для   самореализации   на
индивидуальном личностном потенциале.
5. Формирование у ребят навыков общения и толерантности.
6.   Подготовить   детей   к   участию   культурных   мероприятий   в   улусном   ысыахе(открытие       и
закрытие).
Лагерь «Альянс»  с  интеллектуальнооздоровительным направлением
работает в 3  отряда:
Воспитанники лагеря «Альянс» всего детей – 60 делятся на три отряда:
1. Отряд «Родничок» 25 мест
2. Отряд «Чинчий» 20 мест
3. Отряд «Интенсус» 15 мест
Организовываются  отряды по основным направлениям деятельности лагеря  отдыха.
Штатное расписание работников: Старший воспитатель  : Лазарева Ч.А..
Воспитатели :
1. Отряд «Родничок» с социальнооздоровительным  направлением –
Карадчина М.Р., Семенова Н. З.
2. Отряд «Чинчий» с исследовательскиоздоровительным  направлением – Николаева М.А.,
Семенова Т.Н., Дорофеев П.А.
3. Отряд «Интенсус» с образовательнооздоровительным  направлением – Тотонова Г.П.,
Константинова Р.А.
Фельдшер: Иванова И.В.
Повар: Саввинова М.Н.
Посудомойка: Акимова Н.Д.
Техработник: Алексеева С.А.
Формы работы:
1.Беседы;
2. Оздоровительные работы: физкультура, закаливание, спортивные соревнования и т.д.
3. Коллективные творческие дела
4. Праздники.
2.Подвижные игры;
3.Экскурсия по музеям и достопримечательностям Верхневилюйского улуса;
4.Изучить историю улуса, почетных  и знаменитых людей  Верхневилюйского улуса;
5.Занятия  на пришкольном участке.
6.Акция милосердия;
7. Участие на ысыахе.
8. Походы на природу.
Ресурсы социального партнерства:
Работа в тесном контакте с психологом школы;
Работа с родителями;


 Встречи с МЧС и с работниками правоохранительных органов;
 Совместная работа с организаторами улусного ысыаха.

Работники музеев.
Виды работ:



1. Углубленный медицинский контроль и наблюдения за здоровьем детей: оперативный
контроль   со   стороны   воспитателей   и   медиков;   профилактические   и   лечебные
мероприятия.
2.   Обеспечение   активного   двигательного   режима   отдыхающих:   спортивно   массовая
работа:   танцевальные   занятия,   работа   спортивных   секций;   обеспечение   активного
движения   для   нормального   развития   детей   и   профилактики   умственного   утомления:
проведение   утренней   зарядки   на   свежем   воздухе;   проведение   спортивных,   культурно
массовых   мероприятий   на   свежем   воздухе;открытие   форточек,
  обязательное
проветривание; проведение дыхательных упражнений.
  Профилактика   стрессов   и   неврозов   предусматривает:
3.
  индивидуализацию
оздоровительной   программы   в   соответствии   с   уровнем   здоровья,   способностей   и
интересов   каждого   ребенка;   организацию   режима   дня   ребенка,   его   питания,   досуга;
организацию закаливания ребенка; обеспечение психологического комфорта ребенка: при
взаимодействии с воспитателем, с друзьями; при участии в мероприятиях; пропаганду
здорового образа жизни. Материально – техническое обеспечение:
1. Создание оптимальных условий для проведения разнообразных мероприятий;
2. Наличие канцелярских принадлежностей, материалы для творчества детей;
3. Видеотехника и аудиоматериалы;
4. Призы и награды для стимулирования.
Режим дня:
09.00 – Сбор.
09.15 – Физическая зарядка.
09.30 – Завтрак.
10.00 – Тренинги.
10.30 – Теоретические  занятия на открытом воздухе или в классе
11.00 – Игры  на общее развитие воспитанников лагеря.
12.00 – Обед.
13.00 – Занятии, экскурсии, работа кружков
14.00 – Игры на свежем воздухе
15.15 – Чаепитие
15.30 – Рефлексия. Дежурство
16.00 – Уход  домой.
Ожидаемые результаты:
 Формирование в каждом ученике гражданскопатриотической позиции;
 Привить желание к участию различных культурных, творческих мероприятий;
 Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;
 Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социальнозначимую
деятельность.
Условия реализации программы.
Закон «Об образовании РФ»
1. Нормативноправовые условия

 Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
 Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.
 Программа «Дети России», Указ Президента № 18.08.94.№ 1996г.
 Устав МБОУ «СОШ №2»
 Положение о лагере дневного пребывания.
 Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
 Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Рекомендации   по   профилактике   детского   травматизма,   предупреждению   несчастных
случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
 Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
 Приказы Управления образования.
 Должностные инструкции работников. Заявления от родителей.
 Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

 Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.
 Акт приемки лагеря.
 Планы работы.
Законы лагеря.
1. Закон «Наше имяотряд!» Отряд живет и работает по программе лагеря и режиму дня.
2. Закон «ЗОЖ» Береги свое здоровье.
3. Закон «Чистота и красота» Соблюдай личную гигиену, содержи личные вещи и
полученное имущество лагеря в чистоте и порядке. Относись бережно к имуществу
лагеря.
4. Закон «Уважение» Если хочешь, чтобы уважали тебя, относись с уважением к другим.
5. Закон «Территория» Без разрешения не покидай лагерь.
6. Закон «Зелень» Ни одной сломанной ветки. Сохраним наш лагерь зеленым.
7. Закон «Правая рука» Если воспитатель поднимает правую руку – все замолкают.
8. Закон «За свой отряд» Всегда и везде старайся стоять за честь отряда.
9. Закон «Распорядок дня» Никому в лагере нельзя нарушать распорядка.
10. Закон «Дружба» Один за всех и все за одного. 1. Проект  отряда « Родничок » с социально
оздоровительным направлением
Участники проекта
 Учащиеся начальных классов с максимальным охватом семей СОП и ТЖС;
 Родители начальных классов.

 Педагоги, педагогпсихолог, социальный педагог.
Место проекта
 Муниципальное образовательное учреждение « Верхневилюйская средняя
общеобразовательная школа им. М.Т. Егорова с естественнонаучным
направлением».
Сроки проекта

05.06.2018г. 25.06.2018г.
Актуальность проекта.
По нравственноэстетическому воспитанию больше внимания уделяем возрастным
особенностям младших подростков. Эти особенности обуславливают то, как подросток
учится  выполнять особые  социальные  роли,  т.е. учится вести  себя в  соответствии  со
своим   возрастом,   своим   окружением,   теми   ценностями,   которые   провозглашаются   в
обществе.   Воспитание   направлено   на   то,   чтобы   учащиеся   поняли   и   восприняли
существующий уровень представлений о добре, зле, чести, справедливости, долге. Эти
представления, если они усвоены, регулируют поведение подростка, предостерегают от
опасных   действий,   потом   эти   ценности   превращаются   в   убеждения,   регулирующие
индивидуальное   поведение   подростка.   Такое   поведение   проявляется   в   нравственной
воспитанности ученика, что находит отражение в его нравственных качествах. Огромную
роль должна играть профилактика отклонений в нравственном развитии, предупреждение
разного   рода   конфликтов.   Важно   попытаться   сформировать   в   подросткеученике
эстетическое отношение к действительности, попытаться привить ему понимание истинно
красивого гармоничного, изящного, отвести воздействие ложных ценностей. Это особенно
актуально сегодня и причина – в быстрой смене ценностей общества за последнее время.
В наше время перед любым педагогом встает ряд проблем, касающихся процесса
воспитания. Причина этому лежит в смене ценностей общества. Нравственные изменения,
с которыми встретилось наше общество в результате политических перемен, оказывают
негативное воздействие, прежде всего на детей, подростков и молодежь. Подрастающее
поколение не обладает сформированной культурой и поэтому, как губка, впитывает не
только положительные, но и отрицательные стороны сегодняшней жизни. В связи с этим проблемы нравственно эстетического воспитания относятся на данный момент к самым
острым и актуальным не только в педагогическом, но и социальном плане.

   Общие сведения о проекте.
Цель
Задачи
Ожидаемые
результаты реализации
программы
Создание условий к активной деятельности,  постоянного
общения с окружающим миром; с живой природой; со
сверстниками как источника социального, личного и
общественного благополучия;
 реализация программы « Музыка для всех»;
 формирование у школьников толерантного отношения к
сверстникам;
 создание благоприятной среды для детей, при которой  дети
смогли общаться со сверстниками, имея равные со всеми
права;
 уметь ухаживать, заботиться о живой природе;
 психолого педагогическая поддержка детей;
 максимальный охват детей из семей СОП и ТЖС
 дальнейшая социализация и интеграция в общество
сверстников
 воспитание нравственности,чувства патриотизма;
 расширение кругозора детей, приобретение ими знаний,
навыков и умений через ознакомление с различными видами
творческой и общественной деятельности.
С 05 июня по 25 июня 2016г.
Срок проекта
                      Виды деятельности:
1.Игры, беседы, тренинги.
2.Праздники, конкурсы, соревнования.
3.Медицинская помощь, закаливание.
4.Обучение на пришкольном участке.
5.Участие на улусном ысыахе
дата
Тема
оздоровление
кружки
игры 05 июня
Организацио
Операция «Уют»,
Уголок лагеря
«Давайте
нный,
знакомство.
проведение
инструкции ТБ и ПБ,
аэробика
06 июня
День Флага Игра «Здоров будешь
– все добудешь»
«КВН»
знакомиться
»,
«приветстви
е»,
«Я умею
делать
так…»
«Арамшим
шим»,
«Я…
Ялюблю….Я
хочу…
Ясобираюсь
…»
Брейкданс
«Покрывало
Алло, мы
ищем
таланты
проведение беседы
фельдшера на тему
«Гигиена»
День
Независимос
Эстафета «Ралли
бегунов»
Оригами
«Журавль»
07 июня
08 июня
09 июня
10 июня
11 июня
12 июня
13июня
ти
День
Открытия
лагеря «Мы
– дети села»
День
индейцев и
ковбоев
День
ЮНЕСКО.
Родительски
й дом –
начало начал
День
Дружбы.
Встреча с
другим
лагерем
День Кино
»
«Землятрясе
ние»,
«Пистолет»
«Игра с
шарами»
«Прав или
выкуп»
«У тети
Сони…»,
«Электричка
»
«Рукиноги
голова»
Малые игры
Манчаары
КВН
Веселые старты
брейданс
футбол
товарищеская
встреча с
воспитанниками
лагеря «Эврика»
Оригами
«Домовой»
Репетиция к
ысыаху
КВН
Репетиция к
ысыаху
выпуск санлистков
брейкданс
«Бинго»,
Репетиция к
ысыаху
«Ориентиро
вка»
Подвижные
игры:
 «Мне нужен
попугай»
 «Адам и Ева»
 «Бабский
узел»
 «Стрельба
глазами»
 «Говорящие
руки»
 «Рисунок на
спине»
 «Выбери себе
партнера»
 «Бурные
овации»
 «Законы
общения
планеты У»
 «А Вас,
Штирлиц, я
попрошу…»
 «Одним
словом»
 «Летающие
мячи»
 «Еж и слон»
 «Волк, коза и
семеро козлят»
 создание
условий для
более близкого
знакомства
детей в
микрогруппе;

стимулировани
е
внутригруппов
ого общения;
 развитие
межличностног
о общения,
внимания,
тактильной
памяти;
 развитие
общения в
группе,
наблюдательно
сти, внимания,
памяти, умения
объединять
слова в группы;
 развитие
наблюдательно
сти, внимания,
памяти, 14 июня
15 июня
День Билла
Гейта.
Создание
сайта лагеря
День Уолта
Диснея.
Конкурс
«Лучший
художник»
Марк Твен
«Том
Сойер»
День
Нептуна.
Акция
«Живи,
вода»
Экологическ
ая акция
«Село наш
дом –
наведем
порядок в
нем»
День
достопримеч
ательностей
Америки
День музея.
Мисс и
Мистер
лагеря
День
Президентов
.
«Цветущий
сад»
День
ей.
знаменитост
16 июня
17 июня
18 июня
19 июня
20 июня
21 июня
22 июня
23 июня
пионербол
Панно «
Верхневилюйс
к в будущем»
«100/1»,
«Варежки»
миниолимпиада
КВН
Репетиция к
ысыаху
визит стоматолога
брейкданс
«Делай как я, делай
как мы, делай лучше
нас»
Веселые
посиделки,
разгадывание
кроссвордов
чемпионат по дартсу КВН
Репетиция к
ысыаху
«Красный
нос»,
«Резиновое
лицо»
«Оркестр
инструменто
в»
«Стрельба
по мишени»,
«Третий
лишний»
«Носпол
потолок»,
«Молекула»
брейкданс
«Пианино»,
чемпионат по
шашкам
«Папа, мама и я –
спортивная семья»
батл
Репетиция к
ысыаху
Песочное
панно «Наш
лагерь»
Репетиция к
ысыаху
«Спецназ»
КВН
Репетиция к
ысыаху
эстафета «Ромашка»
брейкданс
«Вечный двигатель»
панно из
природных
материалов
«Лето2016»
Репетиция к
ысыаху
логического
мышления,
произвольности
движений;
 развитие
внимания,
логического
мышления,
способности
выражать свои
чувства через
художественны
й образ;
 расширение
словарного
запаса,
развитие
навыков
логического и
творческого
мышления,
произвольного
внимания;
 развитие
произвольного
внимания,
мыслительных
ассоциативных
связей,
пространственн
ой ориентации;
 развитие
пространственн
ой ориентации,
восприятия,
памяти,
наблюдательно
сти,
эмоциональной
компетенции;
 развитие
зрительного
восприятия,
внимания,
самоконтроля,
воображения;
 развитие
произвольного
внимания,
памяти,
коммуникативн
ых
способностей,
воображения,
телесного
самовыражения
;
 развитие
самоконтроля,
самоуважения,
фантазии и
воображения;
«Белки и
орешки»
«Змея»,
«Телефон»
«Как чихает
слон»
«Метла и
шары»
«Отыщи
клад»,
«Снежный
ком» 24 июня
Подготовка
к закрытию
лагеря
спортивная угадайка
КВН,
«Скачки»,
25 июня
Закрытие
лагеря
Леткаенка
брейкданс
баттл
«Мяч в
центр»
«Вокруг
«свечки»»
 развитие
тактильной
чувствительнос
ти, «телесного»
воображения;
создание
положительног
о настроя,
развитие
эмоциональной
компетенции на
этапе
Предполагаемый   результат:
настроения, защищенности.
 чувство   удовлетворенности,
  оптимистического
завершения
занятий.
2. Проекта отряда «Чинчий»
исследовательскиоздоровительным направлением
ОУ: ВВСОШ №2 им. М.Т.Егорова
Полный адрес ОУ: с. Верхневилюйск, ул. Г.Васильева, 47
Образовательная область, в которой реализуется проект: русский язык, родной язык,
математика, физкультура
Проект рассчитан на учащихся 58х классов.
Реализация проекта поможет развитию навыков научноисследовательской деятельности
обучающихся.
Количество смен: 1 (июнь 2018 года)
Общее количество учащихся: 20 человек
Постановка проблемы:
Ежегодно   в   школе   проводятся   предметные   недели,   в   ходе   которых   учащиеся
углубляют   и   расширяют   знания   по   предметам,   проводится   проектная   деятельность
учащихся.   Наши   школьники   занимают   индивидуальные   призовые   места   в   научно
практических конференциях.
В   ходе   подготовки   к   таким   интеллектуальным   мероприятиям   не   только
развиваются   познавательные   и   творческие   способности,   логическое   мышление,   но   и
формируются такие черты характера как самостоятельность, упорство, настойчивость в
достижении поставленной цели, трудолюбие. Происходит формирование познавательных,
регулятивных,   коммуникативных   и   личностных   универсальных   учебных   действий
школьников, что является основой выполнения программы развития основного общего
образования   согласно   действующего   федерального   государственного   образовательного
стандарта. Все это поможет в будущем правильно выбрать профессию, которая будет
любимой, и стать активным гражданином своей страны.
Интеллектуальное развитие подростка, подготовка к олимпиадам и НПК – дело не
одного дня. Нужна систематическая и кропотливая работа, которую начинать нужно как
можно раньше и осуществлять непрерывно. Одну из таких возможностей предоставляет
работа   в   летнем   исследовательскиоздоровительном   отряде   для   учащихся   «Чинчий»,
который планируется организовать на базе 58 классов. Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот
период   благоприятен   для   развития   их   творческого   потенциала,   совершенствования
личностных возможностей, принципиально важен для развития и саморазвития ребенка,
творческого освоения новой информации, формирования новых умений и актуализации
новых способностей, это возможность восстановления израсходованных за учебный год
ресурсов.
Исследовательскиоздоровительный отряд – это новый образ жизни школьников,
новый режим с его особым романтическим стилем.
Параллельно   с   познавательной   деятельностью   предполагается   общественно
полезная   деятельность:   уборка   мусора   на   территории   школы,   уход   за   цветочными
клумбами, помощь в пришкольном участке. Предполагается и активная оздоровительная
программа для учащихся.
Цель проекта:
Создание   условий   для   гармоничного   развития   детей,   совершенствования   их
интеллектуальных   и   творческих   способностей,   расширения   и   углубления   знаний   по
предметам, совершенствования умений в исследовательской, проектной и общественно
полезной деятельности.
Задачи проекта:
 Развивать   эрудицию,   логическое   мышление, устойчивый   интерес   к   школьным
предметам.
 Раскрывать   и   развивать   творческие   и   организаторские   способности   каждого
школьника в отряде.
 Организовать   познавательный,   активный,   творческий   отдых   и   оздоровление
учащихся.
 Организовать   общественнополезную   деятельность, формировать   навыки
бережного отношения к окружающей природе, своей малой родине.
Направления деятельности:
1. Интеллектуальная, проектная и научноисследовательская деятельность.
 Формирование   практических   навыков   обработки   результатов   исследования,
представления результатов в виде устных выступлений, электронных презентаций,
таблиц, графиков, диаграмм.
 Ежедневные занятия по предметам
 Выполнение краткосрочных проектов
 Выполнение научноисследовательских работ
 Научнопрактическая   конференция   по   подготовленным   проектам   и   научно
исследовательским работам «Шаг в будущее»
 Интеллектуальнотворческие игры и конкурсы
2. Общественнополезная деятельность:
 Воспитание любви и бережного отношения к своей малой родине
 Высаживание рассады цветов, уход за посадками
 Помощь в пришкольном участке школы
3. Оздоровительная деятельность:
 Ежедневные физкультминутки

 Спортивные игры ежедневно 1 час
Зарядки и гимнастика на свежем воздухе  Игра по станциям «Здоровый образ жизни – это реально!»
Принципы управления деятельностью воспитанников:
1. Активности детей.
2. Доступности и посильности.
3. Учета возрастных и индивидуальных особенностей.
4. Прочности и действенности результатов.
                                   Педагогические условия:
1.   Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей,
способствующих успешной самореализации детей;
2.   Организация различных видов деятельности;
3.   Добровольность включения детей в организацию жизни отряда;
4.   Создание ситуации успеха;
5.   Систематическое информирование о результатах прожитого дня;
6.   Организация различных видов стимулирования.
Критерии эффективности программы:
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый
участник   процесса   (взрослые   и   дети)   нашёл   своё   место,   с   удовольствием   относился   к
обязанностям   и   поручениям,   с   радостью   участвовал   в   предложенных   мероприятиях.   Для
выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:
 Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

Заинтересованность   педагогов   и   детей   в   реализации   программы,   благоприятный
психологический климат;
 Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы;
 Творческое сотрудничество взрослых и детей.
Рабочий план реализации проекта:

Этап
Срок
проведения
Мероприятия  по плану
Подготовитель
ный
Май
Основной

Июнь

Заключитель
ный
Июнь
Распределение функций и обязанностей между воспитателями
Составление плана работы отряда
Набор учащихся в отряд
Открытие сезона, торжественная линейка воспитанников
Ежедневные занятия по предметам
Выполнение краткосрочных проектов
Выполнение научноисследовательских работ
Ежедневные теоретические и практические занятия
Помощь в пришкольном участке:  высаживание рассады цветов,
уход за посадками.
Ежедневные развлекательные игры по плану
Физкультминутки, зарядки, спортивные соревнования
Интеллектуальнотворческие и познавательные игры
Экологический десант, уборка территории школы
Экскурсии, походы в музеи улуса
Выход на природу
Научнопрактическая   конференция   по   подготовленным
проектам и научноисследовательским работам «Чинчий»
Закрытие сезона, подведение итогов работы отряда 05 июня
Утренняя зарядка
Инструктаж по ТБ и ПБ
Знакомство «Будем знакомы»
Занятие  на пришкольном участке
 «Цветиксемицветик» игры,
эстафеты для всех.
Оформление отрядных уголков и
уголка лагеря
Распорядок по дням.
06 июня
Утренняя зарядка «Собирайся,
детвора!»;
Спортландия «Спорт любить –
сильным и здоровым быть»;
Подвижные игры на свежем
воздухе;
Час фольклора
Мероприятие «Мы – друзья
природы»
07 июня
Утренняя зарядка
«Знатоки дорожной азбуки»
познавательный турнир;
 Конкурс «Новые дорожные
знаки» помогите работникам
ГАИ и нарисуйте новый
дорожный знак. Беседа
сотрудника ГАИ и ПДН
Час фольклора
Подвижные игры на свежем
воздухе;
08 июня
09 июня
Утренняя зарядка;
Открытие лагеря
Конкурсная программа «Мистер
и Миссис Лето»
 Занятие  на пришкольном
участке
Час фольклора
Утренняя зарядка
«Тайны зеленого бора» (старшие
отряды проводят для младших)
Занятие на пришкольном участке
Экскурсия в природу
Час фольклора
10 июня
Утренняя зарядка
Эстафета
Беседа медицинского
работника «Вред табака»
Экскурсия «Историко
краеведческий музей»
Час фольклора
11 июня
Беседа работника МЧС
«Пожар позвони 01» ,
Лекция о правилах поведения на
воде «Вода и жизнь»
Занятие на пришкольном участке
Экскурсия по
достопримечательностям села
Верхневилюйск
Час фольклора
12 июня
Утренняя зарядка
Игра «Счастливый случай!» за
здоровый образ жизни;
Час фольклора
«Новые виды спорта»  придумайте
новый вид спорта (его название и
правила), который мог бы вас
прославить;
Репетиция по подготовке к
ысыаху.
13 июня
Утренняя зарядка
Музыкальная викторина
«Музыкальная шкатулка»
Час фольклора
Занятие на пришкольном
участке
Акция милосердия «Встреча с
ребятами приюта»
Репетиция по подготовке к
ысыаху.
14 июня
Утренняя гимнастика
Мас рестлинг в памяти
В.Манчаары.
Экскурсия музея «И.Н.Барахова»
в с.Харбалах
Час фольклора
Репетиция по подготовке к
ысыаху.
17 июня
Утренняя зарядка
Соревнование по шашкам.
Интеллектуальные игры.
Час фольклора
Занятие на пришкольном участке
Репетиция по подготовке к
ысыаху.
15 июня
Утренняя гимнастика
Рабочий десантуборка леса,
местности.
Подвижные игры
Беседа «Конвенция ООН о правах
ребенка»
Час фольклора
Репетиция по подготовке к
ысыаху.
18 июня
Утренняя зарядка;
Конкурс   рисунков   «Дети   любят
рисовать»;
Час фольклора
«Иллюстрация   к   песне»   сделать
иллюстрации
строчкам
популярных песен
Репетиция по подготовке к
ысыаху.
к

16 июня
Утренняя гимнастика
Соревнование по хапсагаю в
памяти Бычырдаана.
День подделок из природных
материалов.
Репетиция по подготовке к
ысыаху.
19 июня
Утренняя зарядка
День бега
Занятие на пришкольном
участке
Конкурс «Один в один»
Час фольклора
 Экскурсия музея «Чап
уустара» в с.Кэнтик
Репетиция по подготовке к 20 июня
Утренняя зарядка
Занятие на пришкольном участке
Час фольклора
Репетиция по подготовке к
ысыаху.
Поход по окрестностям.
День книголюба.
Викторина посвященному
М.Т.Егорову
23 июня
Утренняя зарядка
Участие в улусном ысыахе.
Игралото «Знаешь ли ты
деревья»
21 июня
ысыаху.
22 июня
Утренняя зарядка
Субботник по уборке территории.
Час фольклора
Подготовка у закрытию лагеря
Репетиция по подготовке к
ысыаху.
Утренняя зарядка
Выпуск газеты «Это мы»
Час фольклора
Подготовка у закрытию лагеря
Репетиция по подготовке к
ысыаху.
24 июня
Утренняя зарядка
Участие в улусном  ысыахе.
25 июня
Утренняя зарядка
Закрытие   сезона«Сюрприз   –
PARTY»   шоу программа
«Сцена прощания» концертная
программа
Обед праздничный.
Дискотека.
Ожидаемые результаты:
 Совершенствование навыков научноисследовательской и проектной деятельности
обучающихся: каждый школьник выступает с выполненным проектом на научно
практической конференции.
 Углубление знаний на повышенном и высоком уровнях по предметам
 Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной
учебной, творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
 Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
 Благоустройство и озеленение территории школы:
 Разбивка новых клумб и реконструкция имеющихся цветников
 Укрепление физических сил школьников.
3. Проект отряда «Интенсус»
с  образовательнооздоровительным направлением
Актуальность
Одним из условий успешности, социализации в различных сферах деятельности является
изучение иностранных языков как средства коммуникации, доступа к культурным ценностям
других народов, инструмента профессиональной деятельности, а также становится очевидным
владение   новыми   интерактивными   технологиями   и   использование   их   в   целях   личного   и
профессионального развития.
Потребность   в   развитии   и   владении   иностранными   языками,   интерактивными
технологиями осознается учащимися, родителями, педагогами.
Решение   беспрерывного   обучения   иностранного   языка   видится   через   создание   нового
образовательного   пространства   –   интеллектуального   летнего   лагеря   с   использованием
интерактивных   технологий   с   углубленным   изучением   иностранных   языков   (английский,
французский языки) под эгидой ЮНЕСКО, объединяющего усилия учителей школы, педагогов
дополнительного   образования,   носителей   языка   по   возможности   (иностранных   граждан),
студентовпрактикантов педагогических ССУЗов и ВУЗов.
При   реализации   программы   предполагается   изменение   представления   воспитанников
летнего   лагеря   о   существующих   возможностях   саморазвития   через   ряд   последовательно
организуемых мотивационных мероприятий. Ярко   выраженная   коммуникативная   направленность   программы   в   сочетании   с
национальнокультурным   компонентом   будет   способствовать   построению   собственной
образовательной траектории и формированию активной жизненной позиции.
Программа   составлена  с   учетом   интересов   и   психологовозрастных     особенностей
подростков.
Цель программы
Повышение уровня владения  интерактивными технологиями  с углубленным изучением
иностранных языков как средство совершенствования коммуникативной культуры, гармоничное
и   разностороннее   развитие   личности   каждого   учащегося,   его   внутреннего   потенциала   и
творческих способностей  через включение в разнообразную общественно–значимую проектную
деятельность.
Задачи
Обеспечение условий для беспрерывного образовательного пространства
Развитие   форм   внеучебной   работы   по   усвоению   иностранных   языков   и   владению
интерактивными технологиями
Закрепление   познавательных   интересов   участников   программы   на   основе   системы
стимулирования
Расширение международных обменов как средства мотивации и активного использования
полученных языковых навыков.
Мотивация учащихся на участие в научноисследовательской деятельности;
Формирование   положительного   отношения   к   здоровому   образу   жизни   и   занятиям
спортом;
Повышение самооценки и воспитания чувства коллективизма, дружбы и взаимопомощи;
   Оздоровление детей  и сплочение их в единый коллектив.
Формирование отношения к трудовой деятельности.
Программа оздоровительнообразовательного отряда будет осуществляться:
На базе МБОУВВСОШ №2 имени М.Т.Егорова   Верхневилюйского улуса Республики

учреждения:
 678230
с
  Верхневилюйск,

ул.Г.Васильева,19
Саха (Якутия)
Адрес
Телефон (41133) 42100
Срок реализации программы: 21 рабочих дней
Количество воспитанников: 15
Формы и методы деятельности
Курсы французского, английского  языков.
Курсы интерактивных технологий.
Работа студий: вокальный, танцевальный, СМИ.
Тестирование воспитанников.
Дни английского, французского языков.
Вечера отдыха, конкурсы, мероприятия, праздники.
Волонтерство.
Походы, экскурсии.
Игровые тренинги.
Выпуск интерактивных газет.
Педагогическое кредо коллектива:




уважение личности ребенка;
сотрудничество, сотворчество, содружество;
сочетание общечеловеческих и национальных культурных ценностей;
позитивное решение конфликтных ситуаций.
Распространение результатов в профессиональной среде Возможно использование материалов программы летнего интеллектуального лагеря при
написании  докладов,  рефератов  для участия на семинарах,  педагогических  чтениях, научно
практических конференциях.
Участники программы
учителя английского языка, воспитатели, повар, воспитанники, гости, родители.
Привлечение родителей
Родители могут привлекаться в качестве участников программы (могут посещать занятия,
принять участие в мероприятиях, походах и т.д.)
Информирование общественности
Распространение информации работы лагеря через интернет, открытие сайта
Статьи о мероприятиях в местной газете «УеЬээ Булуу», телевидение «Хотун Булуу», в
республиканской газете «Кэскил»
Распространение информационных листов об открытии интеллектуального летнего лагеря
по школам, улусам
Встреча с родителями воспитанников
Отчетность
Предоставление отчетов о проведенных мероприятиях
Учебнотематические планы
Отчет согласно пункту «Ожидаемые результаты и критерии оценки»
Принципы проекта
Принцип гуманизации отношений
Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении
привести   его   к   успеху.   Через   идею   гуманного   подхода   к   ребенку,   родителям,   сотрудникам
лагеря   необходимо   психологическое   переосмысление   всех   основных   компонентов
педагогического процесса.
Принцип   соответствия   типа   сотрудничества   психологическим   возрастным
особенностям учащихся и типу ведущей деятельности
Результатом деятельности воспитательного характера в летнем образовательном лагере
является   сотрудничество   ребенка   и   взрослого,   которое   позволяет   воспитаннику   лагеря
почувствовать себя творческой личностью.
Принцип демократичности
Участие   всех   детей   и   подростков   в   мероприятиях   с   целью   развития   творческих
способностей.
Принцип  дифференциации  воспитания
Дифференциация в рамках летнего образовательного лагеря предполагает:
  отбор   содержания,   форм   и   методов   воспитания   в   соотношении   с   индивидуально
психологическими особенностями детей;
  создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках
смены;
 взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики;
 активное участие детей во всех видах деятельности.
Принцип  творческой индивидуальности
Творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной
мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка
Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:
необходимо   чёткое   распределение   времени   на   организацию   оздоровительной   и
воспитательной работы;
оценка   эффективности   пребывания   детей   в   лагере   должна   быть   комплексной,
учитывающей все группы поставленных задач. Принцип   гармонизации   сущностных   сил   ребёнка,   его   интеллектуальной,
физической,   эмоциональноволевой   сфер   с   учётом   его   индивидуальных   и   возрастных
особенностей
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
вариативности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей.
Принцип уважения и доверия
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в
возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в
процессе педагогического воздействия;
в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.
Организационный этап смены.
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 23 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
встреча детей, знакомство;
запуск программы образовательного лагеря;
формирование органов самоуправления,
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
Основной этап смены.
Основной деятельностью этого этапа является:
реализация основной идеи смены;
вовлечение детей и подростков в различные виды коллективнотворческих дел;
работа над творческим проектом.
Заключительный этап смены.
Основной идеей этого этапа является:
подведение итогов смены;
выработка перспектив деятельности организации;
анализ   предложений   детьми,   родителями,   педагогами,   внесенными   по   деятельности
летнего интеллектуального лагеря в будущем.
 Механизм реализации программы
Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:
Организационный модуль.
Формы работы:
планирование;
 подготовка к лагерной смене;
 подготовка материальной базы;
 распределение обязанностей;
 подготовка к сдаче приемной комиссии;
 организация питания в оздоровительнообразовательном лагере.
Оздоровительный модуль.
Формы работы:
утренняя зарядка;
беседы о вредных привычках;
организация питания воспитанников;
спортивные праздники;
экскурсии;
подвижные игры. Творческий модуль
Формы работы:
коллективнотворческая проектная деятельность;
 участие в  мероприятиях, конкурсах, викторинах;
 создание интерактивных презентаций;
 создание сайта лагеря
 Патриотический модуль
Формы работы:
 информация об известных земляках;
посещение музеев.
 Нравственноэкологический модуль
Формы работы:
экскурсии на природу;
беседы о нравственности;
викторины, конкурсы;
Трудовой модуль
Формы работы:
уборка территории;
дежурство;
уход за растениями.
Содержание программы
Образовательный   процесс  в   лагере   является   продолжением   учебновоспитательного
процесса,   проводимого   в   ВВСОШ   №2,   предусматривает   различные   формы   обучения   и
воспитания, направленные на развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся,
самосознания, дисциплины, чувства коллективизма и взаимопомощи.
 Основные принципы организации учебной деятельности
обеспечение   организации   психологического   комфорта   ребенка   на   учебных   занятиях   с
целью сохранения его психического, физического и духовного здоровья;
создание   условий   для   саморазвития   учащихся,   выстраивания   своей   индивидуальной
траектории учебной деятельности;
обеспечение   оптимального   сочетания   успешности   в   обучении   с   интеллектуальным
напряжением и преодолением трудностей.
С учётом требований здоровьесберегающих технологий при организации занятий в лагере
соблюдаются следующие условия:
ежедневно проводятся занятия по 30 минут;
между занятиями – 20минутные  разминки;
ежедневно проводится Час спорта
Учебные дисциплины, изучаемые в лагере:
«Давай поговорим»  курс обучения монологическому и диалогическому  высказываниям
на английском языке продвинутого уровня по проблемным темам. Курс предполагает развитие
умений   по   использованию   специальных   разговорных   клише,   обогащение   словарного   запаса
учащихся и формирование навыков свободной речи.
«Мы – дети села»  проект . Проект направлен на создание презентаций, публикацию
сообщений, поиск интересной информации об истории.
  «Встреча   с   героями   сказок   на   сцене»      курс   для   учащихся   младшего   звена,
предполагающий   драматизацию   сказок   и   детских   произведений   зарубежных   авторов   на
английском   языке.   Презентация   итогового   проекта   будет   представлена   в   конце   сезона   на
закрытии лагеря.
Тематический плансетка отряда  «Интенсус  2018» дата
Тема
Обучение
Оздоровление
Игры 5 июня
Организационный,
знакомство.
диалог
  be
“Let’s
friends”

Операция
«Уют»,
проведение   инструкции
ТБ и ПБ, аэробика
6 июня
День Флага
Диалог
“Weather”
Игра «Здоров будешь –
все добудешь»
7 июня
Алло,   мы   ищем
таланты
Диалог
“My Hobby”

проведение
беседы
фельдшера   на   тему
«Гигиена»
«Давайте знакомиться»,
«приветствие»,
«Я умею делать так…»
«Арамшимшим»,
«Я…
Ялюблю….Яхочу…
Ясобираюсь…»
«Покрывало»
8 июня
День
Независимости
9 июня
10
июня
11
июня
12
июня
13
июня
13
июня
14
июня
15
июня
16
июня
17
июня
18
июня
19
июня
  Открытия
День
лагеря   «Мы   –   дети
села»
День   индейцев   и
ковбоев
День   ЮНЕСКО.
Родительский   дом  –
начало начал
  Дружбы.
День
Встреча   с   другим
лагерем
День Кино

День   Билла   Гейта.
Создание
сайта
лагеря
Уолта

День
  Конкурс
Диснея.
«Лучший художник»
Марк   Твен   «Том
Сойер»
  Нептуна.
День
Акция «Живи, вода»
Экологическая
акция   «Село   наш
дом   –   наведем
порядок в нем»
День
достопримечательно
стей Америки
День музея. Мисс и
Мистер лагеря
Эстафета
бегунов»

«Ралли
«Землятрясение»,
«Пистолет»
Малые игры Манчаары
«Игра с шарами»
Веселые старты
«Прав или выкуп»
футбол
товарищеская встреча с
воспитанниками   лагеря
«Эврика»
выпуск санлистков
пионербол
миниолимпиада
«У тети Сони…»,
«Электричка»
«Рукиногиголова»
«Бинго»,
«Ориентировка»
«100/1»,
«Варежки»
«Красный нос»,
«Резиновое лицо»
диалог
“Famous
People”
Диалог
“Professions”
Диалог
“Travelling”
Диалог
“My Family”
Диалог
“My friends”
Диалог
“My
favourite
film…”
Диалог
“My camp”
Сценка
“The   Snow
White   and
seven
Dwarfs”
визит стоматолога
«Делай как я, делай как
мы, делай лучше нас»
«Оркестр
инструментов»
«Стрельба по мишени»,
«Третий лишний»
Диалог
чемпионат по дартсу
«Носполпотолок»,
«Молекула»

“At
doctor”
the
диалог
“Hotel”
Сценка
“Three
Bears”
чемпионат по шашкам
«Пианино»,
«Белки и орешки»
«Папа,   мама   и   я   –
спортивная семья»
«Змея»,
«Телефон» 20
июня
21
июня
22
июня
23
июня
2425
июня
1
2
3
4
5
6
День Президентов.
«Цветущий сад»
лет
  Н.

День
знаменитостей.
115
государственному
деятелю   И.
Барахову

Подготовка
закрытию лагеря
Закрытие лагеря
Диалог “If
I   were   a
President”
Сценка
“Three Pigs”
the

“At
shop”
«Спецназ»
«Как чихает слон»
эстафета «Ромашка»
«Метла и шары»
«Вечный двигатель»
«Отыщи клад»,
«Снежный ком»
«Скачки»,
«Мяч в центр»
«Вокруг «свечки»»
к
Сценка
“Cinderella”
спортивная угадайка
Леткаенка
Гала
выступление
перед
родителями
и   гостями.
Подведение
итогов,
вручение
призов
номинаций,
сертификато
в.
  и
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты
Увеличение

географии
охвата и число участников
Критерии

оценки

достижения
База
данных
воспитанников, учителей,
взрослых,   принимавших
участие   в   мероприятиях
программы
Предполагаемый результат
Количество воспитанников
летнего интеллектуального
лагеря не менее 15

Повышение   уровня   знаний
иностранных
языков
воспитанниками
Обновление   организационных
форм   и   технологий   изучения
иностранных языков
Создание   нормативноправовой
программы
базы
образовательного

летнего
лагеря
Успешная   работа   курсов
иностранных языков

Успешная
интерактивных
информационных технологий
реализация
Результаты
тестирования
Повышение уровня знаний
языка.
Выполнение
  плана
мероприятий программы
Выполнение 100%
запланированных мероприятий
Наличие   содержания
программы   и   плана   её
реализации
Результаты
тестирования
воспитанников лагеря
Открытие
лагеря

сайта
Выпуск
интерактивных газет
Наличие утвержденных
документов программы
летнего оздоровительно
образовательного лагеря
Повышение уровня знаний
языка
Выпуск запланированных газет
Информация о работе лагеря
через интернет 6
Работа  сетевого обмена
Работа
преподавателей,
носителей языка
Работа   носителя   языка   по
возможности.

file_name: проект экол-худ лагеря Альянс.doc

description:
дата
Тема
Обучение
Оздоровление
Игры

intro:
Данная программа направлена на интеллектуально-оздоровительное развитие учеников. Основными целями и задачами лагеря подготовить детей к участию культурных мероприятий в улусном ысыахе (открытие и закрытие). В лагере ребята развивают художественный вкус, творческий потенциал, мотивацию к познанию и творчеству, образованию  и исследованию. Так как наша школа является агрошколой дети кроме подготовки ысыаха учатся  ухаживать за огородом и цветами.

	Наша школа имеет естественно-научное направление.    С целью безотрывного обучения детей исследовательскому труду
Важной для педагогики задачей представляется развитие в ребенке умения жить в постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему. Человеческое мышление, способность к творчеству - величайший дар природы. Очень важно понимать, что даром этим природа отмечает каждого человека. Но так же очевидно и то, что свои дары она поровну не делит и кого-то награждает щедро, не скупясь, а кого-то обходит стороной.  Именно поэтому, программа ставит своей целью развитие творческих способностей детей и позволяет  ребёнку реализоваться в период летних каникул.

title: проект лагеря "Альянс"


extracted_text:
Государственное бюджетное образовательное учреждение
                специальная коррекционная общеобразовательная
                                          школаинтернат №73
                             Южного Административного Округа
                                      управления образования
                                Департамента города Москвы
Познавательноигровая программа
  “ Осенний  марафон”

Организатор, автор сценария и презентации,
ведущая        Тяпкина Т.А.
Москва 2014 год
Дата проведения:   13 ноября  2014 г.17.30
Место проведения:  актовый зал  школыинтерната
Участники:  учащиеся 1 «А» и 1 «Б» классов, учащиеся 3 «А» и 3 «Б» классов,  родители. Цель :  формирование  познавательного  интереса  к изменениям в природе
посредством организации досуга в форме КТД с использованием элементов
театрализации и ИКТ
Задачи:
Познавательные:
o Обобщение,  систематизация и расширение  знаний учащихся об осенних изменениях
в природе;
Коррекционноразвивающие
o Коррекция и развитие художественного восприятия, творческого воображения,
способности  видеть и чувствовать состояние осенней природы и эмоционально
откликаться на него;
Воспитательные
o воспитание бережного   отношения к природе
o воспитание нравственноэтического поведения на массовых  мероприятиях .
Оборудование:
o 3 костюма ёжиков;
o 3 костюма девочекосенинок;
o костюм   ВолшебницыОсени;
o костюм Белочки;
o 2 костюма для старичковлесовичков;
o костюм дождя;
o маски зайца и медведя;
o 2 корзины;
o осенние листочки для оформления
o осенние листочки  с написанными на них загадками;
o овощи и фрукты (муляжи);
o рисунки грибов (разрезные);
o презентация с аудио и видео сопровождением;
o выставка поделок из природного материала.
Ход мероприятия.
Слайд 1.  Звук тихо по щелчку стихи.
Ведущая : Здравствуйте, дорогие друзья!  За окном у нас  поздняя осень
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца...
Посмотрите, это плачет осень … А ведь  совсем недавно осень была радостная и очень
богатая: сначала золото рассыпала. Сорила, сорила золотом. А потом увидела, что все
золото кончилось, и заплакала…
Плачет осень и думает: «Пора мне уходить».
Золотая волшебница осень,
Подожди, подожди уходить,                         Ваня
Ну, пожалуйста, мы тебя просим
Хоть немножечко с нами побыть.
Слайд №2
Не плачь осень.  Мы ведь и пришли в этот зал, чтобы тебя порадовать, вспомнить всё
хорошее, что ты нам принесла и сказать  о тебе добрые ласковые слава. Осень:
Проходит быстро месяц,
За днями дни летят,
Природа постепенно
Меняет свой наряд.
Забот и дел немало,
Есть дочки у меня,
И каждую помощницу
Зову на помощь я.
Ведущий:
Да ребята, осень не одна пришла, а со своими помощницами.
Познакомиться, друзья,
Вы хотите с ними?
Дети: Да!
Алёна, Вика, Карина на сцену
Выход осенних сестричек
 Это   Алёна- сентябринка:
Я, ребята, Сентябринка,
Паутинка – серебринка
Листья крашу в яркий цвет,
Лучше красок в мире нет.
Поспевать велю плодам,
Урожай хороший дам!
Это Вика - Октябринка:
Я, ребята, Октябринка,
Золотинка и дождинка
Много дел и у тебя
Шубу зайчиков проверить,
Приготовить им кору
И листвою постараться
Потеплей укрыть нору.
Есть у нас ещё одна осенняя сестричка. Это Карина - Ноябринка:
Холодинка и снежинка.
Осень, а вот и  первый подарок для тебя – красивая осенняя песня.
Звук на слайде №2   «Осень очень хороша»
Ну, девчонки, садитесь! Будьте гостями на нашем празднике.
Слайд №3
А мы начинаем наш осенний марафон…  Но сначала загадка.
Слайд №4
Опустел наш школьный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел?
Сентябрь
Слайд №5
Мульт  на слайде №5  сентябрь
Ведущий:
  Почему же осень золотой зовут? Листья золотым ковром покрывают замерзающую
землю. Ходит художница-осень с ведерком, а в ведерке у нее золотая краска. В руке
осени кисточка, из паутинки сплетенная. Макнет осень кисточку в ведерко и красит,
красит золотом кусты и деревья. Елки, глупые, не хотят золотиться, колют нежные
руки осени, рвут ее платье, из тучки сшитое. Вот почему обходит их осень, и стоят
ели зелеными всю зиму.
Ребята, а вы знаете ли вы, что в древности первый осенний месяц сентябрь назывался
на Руси «листопадом».  Имел он и другое название  ХМУРЕНЬ - за частое ненастье. А ещё его называли «ревун», потому что именно в сентябре начинались осенние
холодные ветры.
      Но в середине - конце сентября ждали наступления тихого и солнечного «бабьего
лета», когда  утренние холода уже дают о себе знать, но солнце греет еще по-
летнему. В сентябре  собирают урожай в поле, в саду и даже  в лесу.
Старичок-лесовичок:
Я старичок-лесовичок.
В бороде травы клочок.
Я хожу с клюкой вокруг.
Стерегу и лес и луг.
И деревья и кусты.
Ягоды, цветы, грибы.
ВедущийВот какой урожай собирают в лесу. Урожай грибов. И бывают вот такие
истории. Кто у нас хорошо читает с листа?
Слайд 6  текст на слайде
Я рюкзак наполнил свой
Белыми грибами.
Прибежал быстрей домой
И отдал их маме.
Рядом с мамою присел:
«Вот тебе белянки!»
Мама выбросила все:
«Кто же ест поганки?»
Игра : «Собери грибы»  Клип на слайде 6
Ну давайте подытожим , чем хорош сентябрь.
Фильм на слайде  6  Сова сентябрь
А сейчас ещё одна загадка  Слайд 7
Все мрачней лицо природы -
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Медведь в спячку завалился.
Что за месяц к вам явился?
Слайд 8
Мульт октябрь на слайде 8
Ведущий:
Внимание загадка:
Листья каких деревьев осенью краснеют? (Рябины, осины)
Наберу я листьев груду,                Света
Ведь они сейчас повсюду.
В октябре и стар и млад,
Наблюдает листопад.
И ещё одна загадкаУ какого зверя осенью, в листопад, появляются детеныши? (У
зайчихи)
Как их называют? (Листопаднички)
Внимание загадка.
Кто сушит грибы на дереве? (Белка) И ещё одна:
Кто собирает яблоки спиной?    (Еж)
 Да, больше всего хороших грибов запасают на зиму белочки и ёжики. Познакомьтесь
с нашими ёжиками ёжик- Ваня и  ёжик- Матвей.
Выходят Ваня и Матвей.
Что ж ты ёж такой колючий.
Это я на всякий случай… Клип на слайде
Слайд 8
А  ведь в  старину Октябрь называли ГРЯЗНИК, ЗИМНИК, ЛИСТОБОЙ все эти названия
отражали состояние погоды и природы.
В лесах становилось тихи-тихо. Так тихо, что повсюду раздавалось эхо.
Ребята вы знаете, что такое эхо?..
Давайте поиграем.
Игра «Эхо»
Я предлагаю поиграть в игру «Эхо». Правила игры: я читаю предложение, а вы повторяете последний слог
два раза и хлопаете в ладоши тоже два раза.
Собирайся детвора! Ра-ра.
Начинается игра! Ра-ра.
Бей в ладоши веселей! Лей-лей.
Да ладошек не жалей!  Лей-лей.
Сколько времени сейчас? Час-час.
Сколько будет через час? Час-час.
И не правда будет два! Два-два.
Думай – думай голова! Ва-ва.
Как поет в селе петух? Ух-ух.
Да не филин, а петух! Ух –ух.
Вы уверенны, что так? Так-так.
А на самом деле как? Как-как.
Сколько будет дважды два? Два-два.
Ходит кругом голова! Ва-ва.
Это ухо или нос? (Держится за ухо.) Нос-нос.
Или может сена воз? Воз-воз.
Это локоть или глаз? (Показывает локоть.) Глаз-глаз.
А вот это что у нас? (Показывает рот.) Нас-нас.
Вы хорошие всегда? Да-да.
Или только иногда? Да-да.
Не устали отвечать? Чать-чать.
Разрешаю помолчать!
  Слайд   9               сова октябрь.
Слайд  10
Ну и ещё одна загадка:
Поле черно–белым стало,
Падает то дождь, то снег,
И сильней похолодало,
Льдом сковало воды рек,
Мерзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?
 Слайд 11 Мульт ноябрь на слайде 11
Слайд 12
в народе говорят так “В ноябре зима с осенью борется”. Ноябрь капризен: то плачет,
то смеется.
У нас и дождик есть. Артём и все мои ребята первоклассники выходите.
Артём потом клип на слайде 12
Ведущий: Ребята, как вы думаете, какое самое главное богатство осени?
 Хором: Хлеб!
Музыка выход с караваем
Ребята в русских народных костюмах
Каравай земли и неба на твоём столе.                          Алпатов
Ничего главнее нету хлеба на земле.
В малом зёрнышке пшеницы летом и зимой                   Дамир
Сила солнышка хранится и земли родной!
Перед этой пашнею шапку скинь, сынок,                        Искра
Видишь, пробивается хлебный стебелёк.
Сколько в это зёрнышко вложено труда,                        Женя
Знают только солнышко, ветер да вода…
И растёт под небом светлым строен и высок,                      Андрей
Словно Родина бессмертный, хлебный колосок!
В каждый дом, на каждый стол
Он пожаловал, пришёл.                                                           Филипп
В нём здоровье наше, сила,
В нём чудесное тепло.                                                              Левыкин
Хором:
Сколько рук его растило,
 Охраняло, берегло!                                                                Платон Если мы хотим кого-то                                                          Женя
Встретить с честью и почётом,
Встретить щедро, от души,                                 Алпатов
С уважением большим.
То гостей таких встречаем                                 Валя
Пышным круглым караваем.
Вика Да, разная я бываю
- веселая и грустная,
-  солнечная и пасмурная,
- с дождичком и снегом мокрым,
- с холодными ветрами и заморозками.
Но я очень рада, что все вы любите меня — за щедрость, за красоту, за редкие, но
славные теплые денечки!
Торопится осень закончить дела!
Старательно землю дождём полила,
Про птиц не забыла, на юг проводила,
В полях и лесах урожай собрала.
Дарила нам вкусные фрукты сначала,
Потом нас грибами она угощала.
Арбузами, дынями и виноградом,
Нам нравится осень! Мы осени рады!
 Ведущий:  И не случайно сегодня мы провожаем осень. 14 ноября по народному
календарю – праздник встречи зимы и проводов осени. Раньше говорили: “Кузьминки
– об осени поминки”. «Закует Кузьма – Демьян, до весны не расковать.»
  14 ноября издавна на Руси был праздничный день, который именовался «Кузьма-
Демьян – рукомесленники, курятники». Кузьминки – куриные именины. Кузьма и
Демьян – истинно русские имена. По народному календарю святые Кузьма и Демьян
славились как мастера и труженики, покровители семейного очага.
       Считалось, что они помогают жить в ладу и счастьи, быть трудолюбивыми.. По
народному поверью считалось, что Кузьма и Демьян приходят в тот дом, где люди не
ленятся и в этом доме всегда все хорошо.
Давайте и мы не будем лениться,
ВЕД: В этот день примечали, какой будет погода зимой.
         Немало народных примет было связано с этим днем.
 Снежный день на Кузьминки обещает будущей весной большой разлив.
 Если на «Козьмодемьяна» лист остался на дереве, то на другой год будет мороз.
       Спасибо за то, что пришли сегодня на наш чудесный праздник. Давайте
радоваться улыбаться и петь весёлые песни.
Используемая литература:
«Праздники и обряды» О.Г. Баранова, Т.А. Зимина; «Искусство» -СПБ
2001.
«Календарные обрядовые праздники для дошкольников»Н.В. Пугачева,
Н.А. Есаулова;
                                                                        педагогическое общество
Россиии,Москва,2007.

file_name: сценарий 13.11.. актовый - копия.docx

intro:
Цель :  формирование  познавательного  интереса  к изменениям в природе посредством организации досуга в форме КТД с использованием элементов театрализации и ИКТ

Задачи:
Познавательные:
o	Обобщение,  систематизация и расширение  знаний учащихся об осенних изменениях в природе;
Коррекционно-развивающие
o	Коррекция и развитие художественного восприятия, творческого воображения, способности  видеть и чувствовать состояние осенней природы и эмоционально откликаться на него;
Воспитательные
o	воспитание бережного   отношения к природе
o	воспитание нравственно-этического поведения на массовых  мероприятиях .

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Познавательно-игровая программа   “ Осенний  марафон”


extracted_text:
Үөһээ Бүлүүтээ5и М.Т.Егоров аатынан 2№х орто оскуола
«Олонхо » научнай –практическай конференция
Василий Каратаев “Оҕо Тулаайах” олоҥхотугар
бухатыыр атын суолтатын ырытыы

Толордо: Григорьева Иванесса
9а кылаас үөрэнээччитэ
Салайда: Лазарева Ч.А.,
саха тылын учуутала
Верхневилюйск  2016.
ИҺИНЭЭҔИТЭ:
Аан тыл ………………………………………………..………………………………………3
КИИРИИТЭ …………………………………………………………………………………...4
Сахаҕа сылгы суолтата………………………………........................................................5
1 Олоҥхо бухатыырын ата.................................................................................................6
“Оҕо Тулаайах” олоҥхоҕо ат уобараһа …………………………………………… ……......7
ТҮМҮК ………………………………………………………………………………………....9
Туһаныллыбыт литература …………………………………………………  …………….....10
ААН ТЫЛ
Биһиги   сахабыт   олоҥхото   ураты   үрдүк   таһымнаах.   Ол   курдук   П.А.   Ойуунускай
суруйбут «Дьулуруйар Ньургун Боотур» олоҥхотун аан бастаан нууччалыы тылбаастаабыт,
аан дойду норуоттарын эпостарын тылбаастааһыҥҥа бүтүн олоҕун анаабыт В. Державин: «Бу
сахалар   «Дьулуруйар   Ньургун   Боотур»   улуу   олоҥхолорун   тылбаастааһыммар   аатырар
2 «Иллиаданы»,   «Одиссеяны»,   киргизтэр   «Манастарын»   тылбаастааһыным   баарасуоҕа   онно
бэлэмнэнии эрэ курдук этэ»,  диэн билинэн суруйбута элбэҕи этэр. Саха олоҥхото киэҥ
куоҥ киэлилээх, уусуран тыл саамай эгэлгэтинэн, сүмэтинэн, илбиһинэн, хоһуллар сүдү,
дириҥ философскай, мифологическай ис хоһоонноох. П.А. Ойуунускай олоҥхо туһунан бу
курдук   суруйбута:   «Үүрүүттэн   үүрүүгэ,   өлөрөлбөт   икки   ардыгар   сылдьыбыт   кыра   саха
норуотун   улуу   талааннаахтара,   күүстээх   тыллаахтара,   айар   илбистээхтэрэ,   норуот
олоҥхоһуттара хараҥа ыар олоххо сырдык ыйдаҥаны уматан норуоттарын өрөкүппүттэрэ,
самныбыт   санааларын   саталаабыттара.   Саха   элбэх   үйэлээх,   элбэх   омук   санааларын,
олохторун олонхолорун түммүт бэрт баай, бэрт күүстээх олоҥхо... Ырыаҕа, олоҥхоҕо саамай
сыаналааҕа диэн — тылын күүһэ, дьүһүнүн күүһэ, этиитин күүһэ. Остуоруйаһыт, үөрэхтээх
ырыаттан,   олоҥхоттон   сиэттэрэн   урукку   ааспыт   олохторун   үөрэтэллэр.   Хайа   да   омук
сайдарыгар, үрдээн үүнэн тахсарыгар, ханнык даҕаны кирилиэһин маҥнайгы үктэлэ буолара
— норуот ырыата, норуот олоҥхото...»
Олоҥхо   саха   норуотун   уусуран   айымньытын   саамай   үрдүк   чыпчаала,   арахсыспат
акылаата, саха духуобунай культуратын искусствотын тутааҕа, көҥүлгэ дьулуһуута буолар.
Маннык   дириҥ   философскай,   мифологическай,   киэҥ   далааһыннаах   уусуран   тыллаах,
поэтическай   уобарастарынан   олус   баай   айымньы.   Кини   саха   норуотун   сүрүн   духуобунай
баайадуола.   Олоҥхо   биһиги,   сахалар,   бары   киэн   туттуубут,   үрдүккэ   угуйар   уҕараабат,
умуллубат сулуспут.
Мин   олоҥхо   биир   сүрүн   геройун,     бухатыыр   көтөр   кынатын,   сүүрэр   атаҕын,   үтүө
сүбэһитин, көмүскүүр аанньалын – ат барахсаны – ырытарга холоннум.
КИИРИИТЭ
3 Чинчийии тоҕоостооҕо. Сылгы сахаларга таҥара кэриэтэ буолар. Сылгы барахсан туһатын,
наадалааҕын   киһи   ааҕан   сиппэт.   Олоҥхо   ата   бухатыыры   кытта   тэҥҥэ   турар   биир   тутаах
уобарас буолар. Дэлэҕэ бухатыыр атын аатын кытта тэҥҥэ ааттаныа дуо.
Үлэ сыала. Олоҥхо атын  ырытыы
Үлэ соруга. Сыалбын ситиһэрбэр маннык соруктары туруоруннум:
 Саха сылгытын туһунан матырыйаал булуу, ааҕыы, үөрэтии;
 Василий Каратаев “Оҕо Тулаайах” олоҥхотун ааҕыы, бэлиэтэнии;
 Түмүк санааҕа кэлии.
Чинчийии барыма (объега). Василий Каратаев “Оҕо Тулаайах” олоҥхото
Чинчийии предметэ. Василий Каратаев “Оҕо Тулаайах”олоҥхотун ата
Чинчийии ньымата. Ырытыы
Чинчийии көдьүүһэ. Бу үлэм тус интэриэстээх дьоҥҥо, оскуолаҕа олоҥхону, сылгы туһунан
үөрэтиигэ көмө  матырыйаал быһыытынан туһаныахха сөп.
4 Сахаҕа  сылгы  суолтата
Саха   олоҕор   сылгы   түҥ  былыр   төһөлөөх   суолталаммыта   итэҕэлгэ,   араас   сиэргэ
туомҥа,   үгэстэргэ,   о.д.а.   элбэхтик   көстөр.   Айыыны     иччини   аһатыы,   сиэртибилээһиннэр
сылгы   сүөһүнэн
  толуллаллар.Сирдойду   иччитигэр   бэлэх   биэрии,   аал   уот   иннигэр
алҕааһыннар   сылгы   сиэлинэн   оонньуулар.   Ыһыах,   сыбаайба   иһиттэрин,түһүлгэни,чэчири
сылгы   сиэлинэн   киэргэтэллэр.Сылгы   иһитэ,   чороон,   остуол   атахтарын   ат   туйаҕыныы
быһыылаан,сэргэни   ат   бастаан   оҥороллор.   Дьиэ   тутталларыгар   сүрүн   баҕаналарын   сылгы
хаанынан,   кымыһынан   оҕунуохтууллара,   өһүө   уонна   баҕана   икки   ардыгар   сиэли
кыбыталлара.Ойуун кыырарыгар уот иннигэр маҥан сылгы тириитин тэлгэтэллэрэ .
Саха сылгыта ураты үтүө хаачыстыбалардаах боруода буолара өрдөө5үттэн биллэр.
Өссө   биһиги   соҕурууҥҥу   өбүгэлэрбит   курыканнар   сэрииһит   аттарынан   аатыраллара.
Курыканнар аттарын кытайдар биһирииллэрэ. Тайзцун император бу аттарга сыалай поэманы
анаан турардааҕын кытай историографията бигэргэтэр: “курыканнар үчүгэй аты иитэллэр.
Аттарын төбөтө бөрбөлүүккэ майгылыыр. Былчыҥнара уонна уҥуохтара кытаанахтар уонна
бөдөҥнөр. Атын аттардааҕар уҥуохтарынан намыһахтар. Күн устата сүүһүнэн көстөөх сири
сүүрэллэр”   (бэйэ   тылбааһа).   Саха   омуга   сылгыны   былырбылыргыттан   ытыгылыырын
туоһулаан, государственнай гербэтигэр Шишкиннээҕи таас хайаҕа ойууламмыт аттаах киһини
киллэрбит эбит.
      Сылгыга сыһыаннаан оттор, сибэккилэр, туттар тэриллэр, көтөрдөр ааттаналлар "кулун
кутуруга",   "кулун   туйа5а",   "биэ   эмиийэ",   "чороон   от","ат   дул5а",   "сылгы   чыычаа5а",   "ат
тимир",   "ат   тараах",   о.д.а.   Былыргы   үҥкүүлэр,   оонньуулар   эмиэ   сылгыга   сыһыаннаахтар
"кулун куллуруһуу", "анньабөрдө", "чохчоохой", "дьиэрэҥкэй", "ат буола оонньуу", "мас
аттаах   оонньуу"   о.д.а.   Күннээ5и   саҥарар   тылбытыгар   сылгы   дьиибэтик   өтөн   киирбит.
Көлөнөн эбэтэр сатыы ханна эрэ бардахха (айаннаатахха)  "аттанна" диибит, икки илиинэн
тайана түһүү"ат буолуу", кими эмэ көрдөө, эккирэтэн бул"сылгылаа", туохтан да тутулуга
суох   буолуу"кулун   босхо   сылдьыы",   кими   эрэ   үөрэт,   сыһыт"айааһаа";   улахан
мунньах"атыыр мунньах"; хатыы тимир"атыыр тимир"; сүдү ойуун"атыыр ойуун"; улахан
алдьархай"атыыр    алдьархай"...  Ити  тэҥэ норуот ырыатыгартойугар,  олоҥхотугар сылгы
уусуран   киэргэтии,   уобарастааһын   быһыытынан   олус   киэҥник   туттулларын   киһи   аа5ан
сиппэт. Киһи чулуутун, күүһүнуо5ун, кэрэтин акка холууллар  "ат бө5ө", "ат курдук ааттаах
киһи","киһи  ата киһи"... Дьахталлар  биэлэр, о5олоркулунчуктар  "хаар  биэтин  курдук
ханайбыт,   сылгы   биэтин   курдук   сыспайбыт   хотун   дьахтар",   "куллустуур   кулун   уолаттар,
дьыллыстыыр кытыт кыргыттар", "уол о5о ат кулун"...
5 Олоҥхо бухатыырын ата.
                     Олоҥхоҕо “Арҕаһыттан тэһииннээх Айыы Дьөһөгөй аймахтара”, “Күн Дьөһөгөй
улуустара” (П.А.Ойуунускай олоҥхотугар)диэн тоҕо этиллэрэ буолуой? “Сылгы уола Дыырай
бухатыыр” диэн олоҥхо баара биллэр. Саха бухатыыра тоҕо сылгы   уола буолан хаалла?
Биитэр   кэлиҥҥи   соҕус   үөскээбит   үһүйээннэртэн   ахтыаҕыҥ.   Кээрэкээн   ойуунтан   соҕотох
Дьохсоҕон диэн уол төрөөбүтүттэн иккис уола төбөтүттэн кутуругун төрдүгэр диэри сылгы
курдук сиэллээх буолбут, ол иһин бу уолу Сиэллээх диэн ааттаабыттар. Итинтэн Дьохсоҕон,
Сиэллээх диэн нэһилиэктэр үөскээбиттэр диэн буолар. Оттон Чакыр нэһилиэгин төрүттэрэ
Ат Күһэҥэй,Тый Күһэҥэй диэннэр эбиттэрэ үһү. Былыргы сахалар бэйэлэрин сылгыны кытта
биир төрүттээх, уруулуу гына сананаллара ити аҕыйах чахчылартан да көстөр.
Олоҥхо  бухатыыра,  айыылар  эрэ   аты көлө  оностоллор,  аллараа  адьарай  аймахтара
хаһан да ат көлөммөттөр. Олоҥхоҕо ат киһи эрэллээх до5оро, көмүскэлэ, сүбэһитэ, киһи
курдук саҥарар тыллаах, өйдөөх дууһалаах ырааһа.   Олоҥхоҕо, көннөрү олоххо даҕаны ат
ааттаахсуоллаах, кэпсээҥҥэ сылдьар дьикти сырыылардаах.       Улуу бухатыыр ата даҕаны
бэйэтигэр   сөрү   сөп   түбэһэр,   чулууттан     чулуу   буолар:   күтүр   күүстээх   уохтаах,өркөн
өйдөөх,эҥин   дьикти   уратылаах,бэртээхэй   бэриниилээх.   Оччоҕо   эрэ   иччитин   дьиҥчахчы
улуутутар кыахтаах.
          П.Ойуунускай бухатыыр ата маннык хоһуйуллар диэн холобурдаабыт:
«үс  былас өрөкүйэ көтөр үөрбэ а5аан кө5үллээх;
сэттэ былас эриллэбурулла оонньообут эһэгэйдугуй, хара, тиһиилээх сиэллээх;
то5ус булас уйул5аннаах холорук, уот оночо уһун кутуруктаах;
то5ус булас тор5о тэһииннээх, күн күлүгэ көнтөстөөх, холун тиийбэт хоннуолаах; көнтөс
быстыа5ынан күлүмэх күүстээх;
тэһиин быстыа5ынан чиччигинэс иниирдээх;
халлаан хадьаната ыҥыырдаах, кустук курдук курбуудьирбии холуннаах;
 ырыалаахтойуктаах иппэдьиппэ инэһэлээх;
оһо былыт чаппараахтаах, кыһыл былыт кычымнаах;
  түөрт хаардаах бугулу түөрүтэ анньан кээспит курдук, түөрт түөрэм таас туйахтаах,
ааттаах ат».  Ат да ат!   Дьулусхан субуйа суурук итинтэн атын буолуон хайдах да сатаммат.
Ба5ар, отутунан да буолбатар, уонунан ордуон сөп.
6 Ат өҥө дьүһүнэ ,быһыыта –таһаата халбаҥнаабат бэлиэ быһыытынан куруук этиллэр:
«Үс үүт күрүөнү үрдүнэн көтөр үрүмэччи маҥан аттаах Үрүҥ Уолан», «Халарык дьаҕыл
аттаах Уохтаах оҕо Орой дохсун», о.д.а.
Үгүс олоҥхоҕо  аттар  аптаах буолаллар:
 Кыһалҕа тирээтэҕинэ иччилэригэр киһилии саҥаран сүбэама биэрэллэр. Сорох түгэҥҥэ
иччилэринээҕэр мындыр буолаллар;
 Бухатыырдар абааһы аймаҕыттан кэргэттэрин, балтыларынаҕастарын быыһаан баран таас
гына кубулутан баран аттарын кулгааҕар уган кистииллэр, дойдуларыгар тиэрдэллэригэр
сорудахтыыллар.   Сороҕор   кулгаахтарыттан   хотой   оҕотун   таһаартараллар.   Бу   хотой
оҕотун сахсыйан биэрдэхтэринэ улахан хайа эмискэ үүнэн тахсар.  Бу хайа хаспаҕар өлбөт
мэҥэ уута баар буолар эбит.
 Бухатыыр ата көннөрү сиринэн эрэ сүүрбэт эбит, кыната да суох буоллар Пегас курдук
халлаанынан көтөр кыахтаах.
Олоҥхо      олоҥхо   аайы   аттар   араастык   хоһуйуллаллар.   Сорох   бухатыырдар   аттарын   аата
уһуна суох, 13 эрэ строкаттан турар буолар. Оттон саамай улахан олоҥхобут “Дьулуруйар
Ньургун Боотур” саамай күүстээх бухатыыра Ньургун Боотур атын аата 4 строкаттан турар:
Дьулусханнаах дьулуо маҥан халлаан
Дьураатыгар тура төрүөбүт
Дьулусхан субуйа сүүрүк
Дьураа хара аттаах
Дьулуруйар Ньургун Боотур.
Ньургун Боотур ата ийэтиттэн төрүүрүгэр сиргэ тура түспүтэ элбэҕи этэр. Кырдьык,   бигэ
тирэхтээх, күүстээх ат дэҥҥэ бу курдук тура төрүүллэр эбит.
7 Василий Каратаев “Оҕо Тулаайах” олоҥхотун ата
Тоҕо чопчу бу олоҥхону таллыбыт диир буоллахха, манна ат уобараһа бухатыырга
көмөлөһөр  сүрүн күүс буолар.
“О5о Тулаайах” олоҥхоҕо аата да этэрин курдук хантан кэлбитэ, кимтэн айыллыбыта
биллибэт   бухатыырга   холоонноох   уол   оҕото   баар   буолан   хаалар.   Уон   биэс   сааһын
туолуутугар   кыталык   кыырайа   көтөн   кэлэн   Үөһээҥҥи   айыылар   алгыстарын   уонна   ат
бэлэхтэрин   тиэрдэр.   Бу   ат   хара   солко   былаат   буолан   сылдьарын   “ньылбы   ойутан   ылан,
хоруутуухоруутуу үстэ далбаатыырын кытта  Улгумдьу кугас” ат буола түһэр. Үөһээҥҥи
Айыылар бу тулаайах оҕону көрдүниһиттин, сүбэһитамаһыт буоллун диэн анаан ыыппыт
сылгылара эбит.
Ат барахсан ананан кэлбит иччитигэр бу курдук этэртыынар: “Анньаһаһаа! Тоҕус
уонун   туолуталаан   тоҥхолдьуччу   кырдьыахпар   дылы,   тойонуга   арҕаһыгым   доҕоруга,
тускулардаах   бэйэлэргэр   дорообуйа   буоллун!   Сэттэ   уоммун   туолуталаан   сэргэ   баҕас
үрдүтүгэр   охтоохтуохпар   дылы   баҕас   сэргэлэрим   иччилэрэ   буолаахтыаҕым!”   Бу   курдук
бухатыырга үйэсаас тухары сулууспалыыр аналлааҕын киһилии кэпсиир, кырдьыар диэри
бэриниилээх буолоухтааҕын андаҕайарга дылы.
Иннинкэннин   быһаарыммакка   мунатэнэ   сылдьар   бухатыыр   буолуох   эдэр   уоланы
Улгумдьу кугас ат таҥаһынсабын бэрийэр. Ууска илдьэн сэрии сэбин, куйаҕы оҥорторор. Ол
кэннэ кэнэҕэһин кэнэҕэс мин тылбын истэр буолаар, болҕойботоххуна бэйэҕин буруйданаар
диэн элэбыла тылын этинэр.
Улгумдьу кугас ат эппит тылын ончу толороро олоҥхоҕо кэпсэнэр. Ол курдук иччитэ
хас да сыл устата өлөн баран тиллибитигэр, эмиэ тугунхайдаҕын быһаарыммакка, булкулла
тэккиллэ сырыттаҕына эмиэ ата тиийэн кэлэн, иннинкэннин кэрдэн биэрэр: ойоҕун   хайа
абааһы  уоранталаан  ылан    ойох  оҥостубутун,  ханна  саһан  сытарын  барытын ыйар  уонна
тиэрдэн биэрэр.   Кэлбит сирдэригэр үс бастаах абааһы бухатыыра Оҕо Тулаайаҕы кэтии
маныы сылдьар. Бухатыырдааҕар буолуох тоҕо эрэ бу Улгумдьу кугас аттан сэрэхэдийэрин
этэр. Ат   иччитэ   Оҕо Тулаайах   бу сырыыга хотторуулаах тахсыахтааҕын сэрэйэн көрөн
эмиэ өлбөтсүппэт сүбэ биэрэр:
“Чэйиий, нойоон,
8 Сүбэлээхтиир сүбэлэрбин
Иститэлээн турууй эрэ.
Эттиир баҕас сутуруккун
Энниир диэтэх киһикэни
Киһи гыммат
Киһи буолуо.
Онон баҕас
Хаҥас кулгаахпыттан
Хара көмүс былааттаргын
Ылыталаан биэрдэхпинэ
Күүдээхтиирэ кутуйаҕа буолуталаан,
Ордуутугар киирээхтээҥҥин
Сыгынньахтанан сытар кэмин
Кэтээн сытан
Охтуур саанан ытан көрөөр,
Ону баҕас сыыстаххына
Бэйэҕиттэн хоргутаарый!”
Бу кэннэ бүтэһиктээх, быһаарыылаах охсуһуу буолуохтааҕын билэр буолан, этэрин
этэн,   сүбэлээн,   кытаанахтык   сэрэтэн   баран   быраһаайдаһар.   Аны   да   ыҥырдаххына   баар
буолуом диэн баран барар.
Бу   олоҥхоҕо,   көстөрүн   курдук,   Улгумдьу   кугас   ат   эдэр,   төрөппүттэрэ   суох   Оҕо
Тулаайах бухатыырга ийэаҕа оруолун толорон, алҕаан, сүбэлээнамалаан биэрэн кыайыыны
ситиһэригэр   көмөлөһөр.   Маннык   бэриниилээх   аттаах   эрэ   буолан   Оҕо   Тулаайах   аналын
толорор, кыайан, дьонугарсэргэтигэр дьолусоргуну  аҕалар.
9 ТҮМҮК
Үлэбитигэр саха сылгытын, олоҥхо атын туһунан булбут матырыйаалбытыттан түмэн
киллэрдибит.   Василий   Каратаев     “Оҕо   Тулаайах”   олоҥхотун   атын   ырытарга   холоннубут.
Биһиги   өбүгэлэрбит   түҥ   былыргыттан   баччааҥҥа   диэри   аты   ытыктыылларын   олоҥхоттон
биллибит.   Ат   барахсан   баар   буолан   айыы   бухатыырдара   туохтан   да   толлубат,   өрүү
кыайыылаах тахсалларын бу олоҥхоттон көрдүбүт. Биир эрэ олоҥхонон сирдэтэр кыратын
өйдүүбүт.   Ол   иһин   инникитин   хас   да   олоҥхо   атын   ырытан,   үлэбитин   дириҥэтэн   биэрэр
былааннаахпыт. Инникитин да саха сыспай сиэллээҕэ үксүү, тэнийэ туруохтун, саха омук
киэн туттуута буолуохтун!
10 Туһаныллыбыт литература:
1. Винокуров И., Винокурова Н. Бухатыыр биир эпитетэ. // “Чолбон” сурунаал, 2002, №8.
2. Каратаев В. О5о Тулаайах. Дьокуускай, «Бичик», 2008.
3. Копырин Н. Сылгы – саха культуратын дирин силиҺэ. // “Чолбон” сурунаал, 2009, №5.
4. Ойуунускай   П.А.   Якутская   сказка   олонхо,   её   сюжет   и   содержание.   //Талыллыбыт
айымньылар. Иккис том. Якутскай, 1975.
11 12

file_name: Н.Маша 8а.docx

intro: Биһиги сахабыт олоҥхото ураты үрдүк таһымнаах. Ол курдук П.А. Ойуунускай суруйбут «Дьулуруйар Ньургун Боотур» олоҥхотун аан бастаан нууччалыы тылбаастаабыт, аан дойду норуоттарын эпостарын тылбаастааһыҥҥа бүтүн олоҕун анаабыт В. Державин: «Бу сахалар «Дьулуруйар Ньургун Боотур» улуу олоҥхолорун тылбаастааһыммар аатырар «Иллиаданы», «Одиссеяны», киргизтэр «Манастарын» тылбаастааһыным баара-суоҕа онно бэлэмнэнии эрэ курдук этэ», - диэн билинэн суруйбута элбэҕи этэр. Саха олоҥхото киэҥ-куоҥ киэлилээх, уус-уран тыл саамай эгэлгэтинэн, сүмэтинэн, илбиһинэн, хоһуллар сүдү, дириҥ философскай, мифологическай ис хоһоонноох. П.А. Ойуунускай олоҥхо туһунан бу курдук суруйбута: «Үүрүүттэн үүрүүгэ, өлөр-өлбөт икки ардыгар сылдьыбыт кыра саха норуотун улуу талааннаахтара, күүстээх тыллаахтара, айар илбистээхтэрэ, норуот олоҥхоһуттара хараҥа ыар олоххо сырдык ыйдаҥаны уматан норуоттарын өрөкүппүттэрэ, самныбыт санааларын саталаабыттара. Саха элбэх үйэлээх, элбэх омук санааларын, олохторун олонхолорун түммүт бэрт баай, бэрт күүстээх олоҥхо... Ырыаҕа, олоҥхоҕо саамай сыаналааҕа диэн — тылын күүһэ, дьүһүнүн күүһэ, этиитин күүһэ. Остуоруйаһыт, үөрэхтээх ырыаттан, олоҥхоттон сиэттэрэн урукку ааспыт олохторун үөрэтэллэр. Хайа да омук сайдарыгар, үрдээн үүнэн тахсарыгар, ханнык даҕаны кирилиэһин маҥнайгы үктэлэ буолара — норуот ырыата, норуот олоҥхото...»

доп. образование детей

group: Другое

title: Доклад "Олонхо"


extracted_text:
Уеьээ Булуутээ5и М.Т.Егоров аатынан 2№х орто оскуола
«Инникигэ хардыы» научнай –практическай конференция
Тимофей Сметанин
 олох туһунан хоһоонноро
эдэр  ыччакка суолтатын ырытыы
Толордо: Максимова Вероника,
8а кылаас уерэнээччитэ.
 Салайааччы: ЛазареваЧ.А,
саха тылын учуутала. Уеьээ Булуу 2016 с.
Билинни кэмнэ суолтата:
Хас биирдии киһи оло5о уратытык ааһар. Билигин оло5у эдэр ыччат араастык
сыаналыыр, олоххо тустуhунан сыhыаннаhар. Тулалыыр эйгэ   киһиэхэ тус
туспа ылыныллар. Киhи оло5у сыаналыы уѳрэнэригэр уусуран литература
сабыдыала улахан дии саныыбын.
          Хас биирдии суруйааччы оло5у сыныйан кѳрѳр, мындырдык ырытар.
  Ол   курдук,   саха   талааннаах   суруйааччыта     Тимофей   Егорович   Сметанин
айымньыларын геройдара   киһиэхэ патриотическай санааны са5аллар уонна
олоххо   тулуурдаах,   дьулуурдаах   буоларга   уѳрэтэллэр,   оло5у   сыаналыырга
угуйаллар.
Улэм сыала: Т. Сметанин сэрии  лирикатыгар олох суолтатын уорэтии.
Улэм соруга:
                       1.Т.Сметанин оло5ун,  лирикатын аа5ыы, ырытыы;
2. Талыллыбыт айымньыларыттан холобурдары булуу;
3. Олох ѳйдѳбулун туһунан анкета толотторуу, ырытыы;
Чинчийии предметэ: Т. Сметанин талыллыбыт айымньылара.
Чинчийии матырыйаала: Т.Е.Сметанин кинигэлэрэ.
Ньымата: Аа5ыы, ырытыы. Анкета толотторуу,
Улэпрактическайсуолтата:
олохтуьунананаараркылаастаьынанулэ5этуhаныаххасѳп.
Улэсаба5алааьына:Т.Сметанинлирикатынырыттахха:
 оло5у сыаналыырга уѳрэнэ5ин;
 тѳрѳѳбут дойдуну харыстыыр санаан кууһурэр;
 суруйааччы олоххо сыһыанын холобур оносто5ун;
 бэйэниииттиниигэ,
 1.Т.Е.Сметанин тус оло5о эдэр ыччакка суолтата Киьиаймах былырбылыргыттан улаханнык ѳрѳ тутар сыаннаһа – утуѳ.
Ол аата, кини, бэйэтин эрэ иннин корунэр киьи буолбакка, до5отторун, дьиэ
кэргэнин, тороппуттэрин, аймахтарын, бар дьонун, дойдутун туьугар олорор
буолуохтаах.   Бу   уоьэ   этиллибиккэ   Тимофей   Сметанин   оло5о,   айар   улэтэ
холобур   буолуохтарын   соп.     Кини   айымньыларын   аа5ан,   уорэтэн,   дьонун
сэргэтин,   до5отторун   ахтыыларыттан   Тимофей   Егорович  амарах   сурэхтээх,
кэрэ5э дьулуьар утуо киьи буолара костор.
           Элбэхтэн а5ыйах холобуру а5аллахха, 1944 сылтан чугастык билсибит
до5оро суруйааччы, кириитик Николай Заболоцкай «Утуокэн киьи этэ» диэн
ахтыытыгар:   «…мин Тимофейы кытта сэрии бутуутунээ5и уонна кэннинээ5и
а5ай   биллэр   кытаанахтардаах,   ол   эрээри   хаттаан   хатыламмат   бэйэтэ   туспа
кэрэхсэбиллээх бириэмэ5э тубэьэн билсибитим. Сэриилэьэр армияттан илдьэ
кэлбит кэриэс  танаьынкуйа5ын элбэ5и корбут синиэлин иилиммит, туоьугэр
кылыгырас мэтээллээх, ипитиинэн, хапхаранан корбут, айыл5аттан ойдоох,
эйигин хайаан да куллэрэр, уордэр оттунэн булан санарар, юмордаах киьини
мин билсэн   истэ5им аайы улам собулээн, тартаран, до5ордоьон барбытым»,
«Ийэ   дойду   чулуулаах   патриота,   хорсун   саллаата,   урдук   талааннаах   поэт
суруйааччы уонна утуокэннээх, эйэ5эстэйэйэ5эс майгыннаах киьи этэ» диэн
ахтыбыта.   Чугас   до5оро,   поэт     Иван   Петров   ахтыытыгар   Тимофей   угус
до5ордоо5ун, о5олору бэйэтин тулатыгар магнит курдук тардарын, ордук кини
кордоох кэпсээннэринэн кими ба5арар кэрэхсэтэрин бэлиэтээбитэ. 2. Т.Е. Сметанин сэрии кэминээ5и хоьоонноругар олох туьунан этиилэрэ
 Тимофей Сметанин сэрии кэминээ5и  хоьооннорунаа5ан, ырытан олох туьунан
этиилэри
  буллум.   Суруйааччы   хоьоонноругар   олох   туьунан   суруйбут
этиилэрин мин билигин хайдах ылынабын:
Айымньыттан холобур
Киhи аймах оло5ун
  Киэн муората
( Бу куннэргэ» 1941с.)
Хайдах ылынабын
Олох   муора   курдук   киэн   эрээри
мунурдаах,   тиийэр   уьуктаах.   Онон
харыстаан сыьыаннаьыы.
Муус кырыа бобо туппут
сиригэр
Олох самаан сайына
сатыылаабыта.
(«Кырдьык иhин кыргыс»
1941с.)
Буойун саха,
Кырдьык иhин кыргыс,
Олох иhин охсус!
(«Кырдьык иhин кыргыс»
1941с.)
Эдэрдэри кэлэр олохторунан
Э5эрдэлээн кун кулэн
мичилийдэ.
 («Билинии» 1941с.)
Олоххун киэргэтэр, о5о5ун
уоскэтэр
Ол таптыыр до5ордуун эн
бииргэ олоруун.
(Эдэркээн до5орум 1941с.)
Быраьаай, быстах кэмнэ
Саха сирэ. конул олохпут!
(Бырастыылаьыы 1942с.)
Оччо5о сэьэммит тэнийэр
Олох да, олуу да туьунан.
Олох иьин охсуьуу. (Саллаат
уонна олуу 1943с.)
Олох хайа ба5арар тугэнигэр киьи син
биир учугэйи корор.
Киьи олорорун тухары олох иьин
охсуьуохтаах, олорорго уорэниэхтээх.
Инники оло5у тустээьин.
Уорэхтэнэн,   билиилэнэн,   дьиэуот
тэринэн олоруу.
Эргиллэн кэлии.
Оло5у ырытыы.
Кун аайы билиигэ, коруугэ
тардыьыы Эн олоххо ба5ара5ын,
Эн кэргэннин таптыыгын.
Олох олоруу, ыал буолуу.
Охсуспуппут дии биьиги
Олох, таптал тустарыгар.
 Олох параднай аанын
Бочуотунай харабыла
(Абааьы коруу 1944с.)
Олох эмпэркэй уьугар да
туран
Эйигин булар эрэл баара.
 (Корордоох эбиппин ээ…)
Таптыыбын бу баара5ай
олохпун
Киьи дьоллонор оло5ун.
Уруй буоллун, Улуу Олох!
Тускул буоллун, Дьоллоох
Олох!
(«Кырдьык иhин кыргыс»
1941с.)
Бу сылларга мин ойдоотум
Бу олох сыанатын.
             (Охсуьуу сыллара
ааьан…)
Куруутун сырдыкка, кэрэ5э
тардыьыы.
Ийэ дойдуну комускуур саллаат
ытык иэьэ.
Кытаанах санаа, инникигэ эрэл.
Ийэ дойдуга таптал.
Оло5у оро тутуу
Оло5у сыаналыы уорэнии. 3.Аныгы киьи оло5у коруутэ.
      Ким ба5арар олоххо бэйэтин миэстэтин сатаан таба тайанан  булуохтаах. Бу
киьи   дьолун   ыраас   кордобулэ.   Ол   эрээри   бу   кордобул   этэр   хоту   добоннук
туола   охсубат.   Биьиги   билигин   туох   идэлээх   дьон   буоларбыт   туьунан
толкуйдуур кэммит. Туох идэлээх киьи буолан тахсабын диэн санаа, ол аата
бугунну олоххо миэстэни булуу туьунан буолан, мэлдьи наадалаах.  Киьи
бэйэтин кыа5ын, дьо5урун сопко туьана уорэниэхтээх. Идэтин сыыьа талбыт
киьи, мин санаабар, оло5ор эрэйи корсоро буолуо.  Идэни сопко таллахха эрэ
талаан арыллар диэн ойдобул баара мээнэ5э буолбата5а буолуо. То5о «бастын
улэьит»   диэн   дьонсэргэ   ытыктабылынан   туьанар   улэьиттэр   баалларый?
Кинилэр   олоххо   бэйэлэрин   дьиннээх   суолларын   булбуттар   уонна   бу
суолларыттан туораабат бигэ эрэллээхтэр. Онон торообут дойдуларыгар кэмэ
суох туьаны онороллор. Оло5ор соптоох суолу тутуспут киьи бардьонун кытта
тэннэ хаамар,  бэйэтин кэмигэр туьалаа5ы онорор. Мантан сиэттэрэн уорэнэр
  буолуохтарын
оскуолам   урдуку   кылаастарыгар   туох   идэлээх   дьон
ба5аралларын,   идэ   туьунан   толкуйдуулларын   туьунан         ыйыталастым.   Ол
тумугунэн:
9
Кылаас
Талар идэтин чопчу билэр
2
Инники   идэтин   туьунан   ессе 7
10
1
8
11
3
5 толкуйдана илик
Билинни   олоххо   наадалаах   идэни
талар
Дьоно субэлиир идэтин талар
Барыта
5
2
3
17 (21)
2
13 (16)
9
2
19 (25)
Манна   косторунэн,   мин   оскуолам   о5олоро   инники   олохторун   миэстэтин
тобулан толкуйдана иликтэр.
            Ону   таьынан   бэйэм   саастыылаахтарбыттан   оссо     олох   туьунан   туох
ойдобуллээхтэрин ыйыталастым: Ол курдук, анкета5а бэйэлэрин санааларын
этэллэригэр кордостум.
1.Ийэ, торообут дойду, олох диэн ойдобуллэртэн ханныгы талыан этэй?
То5о?
Анкета5а   эппиэттээбит   о5олортон   уксулэрэ   бу   ыйытыыга   маннык     эппиэти
биэрбиттэр.:   «Ийэ.   Ийэ   баар   буолан   биьиги   бу   сиргэ   кэлэн   олох   олоробут,
торообут дойдуланабыт».  Сорох  о5о эппиэтэ : «Олох. То5о диэтэр олох баар
буолан,   биьиги   ийэлэрбит   бааллар,   ийэлэр   баар   буолан   биьиги   баарбыт,
торообут дойдубут баар».
Бу   ыйытыыга   о5олор   оло5у,   ийэни   уонна   торообут   дойдуну   бииргэ
ситимнииллэрэ костор.
2.Олох суолтатын хайдах ойдуугун?
О5олор   хоруйдара:   «Киьиэхэ   олох   биирдэ   бэриллэр   ,ону   толору
сырдыгы
олоруохтааххын   уонна
  бэйэн   кэнниттэн   учугэйи,

хаалларыахтааххын», «аьаары олорор»,…
Оло5у о5олор сыаналыыллара костор.
3.Олоххо  чэпчэкитик сыьыаннаьыы диэни хайдах ойдуугун?
О5олор   эппиэттэрэ:   «Олоххо   чэпчэкитик   сыhыаннаhыы   диэн   уhунукиэни
толкуйдаабакка куннээ5инэн олоруу».
О5о   сааспыт   ааьа   илик   уонна   дьоммут   бэлэмигэр   олорор   буоламмыт
куннээ5инэн эрэ толкуйдуурбут коьуннэ.
4. Оло5ун ийэ дойдутун туьугар аныыр киьи билинни кэмнэ баар дуо?
Санаа5ын эт. О5олор   санаалара:   «Баара   буолуо,   то5о   диэтэргин     киьиэхэ   Ийэ   дойдута
уоскээбит,   улааппыт   сирэ,   ол   иьин   кини   эбээьинэьэ,   бэйэтэ   да   буолбакка
о5олоро, сиэннэрэ олохсуйуохтарын соп, кыа5ырдахпытына комолоьуохпут. Ол
эрээри, сорох о5олор   дойдутун ис сурэ5иттэн таптыыр киhи билинни кэмнэ
а5ыйа5а буолуо диэн эппиэти биэрдилэр.
Манна о5олор санаалара араас буолла.
      Анкета тумугунэн кордоххо, о5олор олох туьунан  ойдобуллээхтэр эбит. Ол
эрээри олох куруук биир дэхси буолбатын улаханнык ойдообот эбиппит.
Саха киьитэ кэнчээри ыччатын бэйэтэ олорон ааспытынаа5ар ордук олорорго
ынырар, оннук угэьи тутуьар. Учугэй киьи буолуу тута кыаллыбат. Хара о5о
эрдэ5иттэн   утуо5экэрэ5э,   олоххо   дьулуспут   киьи   оннугу   ситиьэр.   Олоххо
араас тугэн баар буолара саарба5а суох. (дьоллоох да, сордоох да тугэннэр
кэтэьэн эрдэхтэрэ). Бу уоьэ этиллибиккэ оло5уран, а5а саастаах дьонтон олох
туьунан   санааларын   уллэстэллэрин,   эдэр   дьо6нно     субэама   биэрэллэригэр
кордостум.
1.Олох диэн эн санаа5ар туох суолталаа5ый?
Анкета тумугунэн а5а саастаах дьон бу курдук санааларын уллэстибиттэр:
 Сопко да этэллэр эбит – киьи оло5о туннугунэн чыычаах коппутун курдук;
 Олох ыарахан: биир тугэннэ биэрэр, биир тугэннэ ылар, атыннык эттэххэ киьи
олох оонньуура;
2.Киьи оло5о  тоьо тургэний?
   Оскуоланы   бутэрбитим   кэннэ   оло5ум   устара   тургэтээбитэ,   кундьыл
биллибэккэ ааспыта;
Мин оло5ум лиэнтэтэ тургэтээбитин сааьыран баран ойдообутум, ол кэннэ дьэ
оло5у атын харахпынан корор буолбутум;
А5а саастаах дьон субэтэ:
«Олоххо  элбэ5и  эрэ ситиспит,    улэтин, идэтин  сопко  талбыт  киьи,  бэйэтин
кэнниттэн   тучугэй   ойдобулу   хаалларбыт   киьи   оло5у   сопко   олордум,   ытык
иэспин толордум диэн соп. Онон эьиги олоххо сана уктэнээри сылдьар о5олор
идэ5итин сопко талан олорун, арыгыны, таба5ы батыьыман!».
 «Олох боппуруостарыгар халбаннаабат хайысхалаах буола уьуллун».
«Олоххо тулуурдаах, дьулуурдаах буолун».
«Учугэйгэ, кэрэ5э тардыьын». Тумук
Саха киһитэ патриот, олох сыанатын  ѳйдуур,   айыл5а о5ото буоларын
Тимофей Егорович Сметанин айымньыларынан эрэ буолбакка, бэйэтэ олорбут
оло5унан дакаастаабыта. Билигин быһыымайгы уустугуран,  ѳлѳрууѳһѳруу,
кууһунэн  ѳттѳйуу   олус   элбээбит   кэмигэр   суруйааччы   кулум   гынан   ааспыт
кылгас оло5о, айар улэтэ эдэр ыччакка утуѳ холобур буолар.
Тимофей Сметанин чугастык билэр до5отторун ахтыыларыттан маннык
тумугу онордум: кырдьык да5аны, кини киһи кэрэмэһэ эбит, эйэ5эс майгылаах
буолан олус элбэх  до5оттордоо5о, ис сурэ5иттэн торообут норуотун, дойдутун
таптыыра, саха буоларынан киэн туттара, оттон саллаат быһыытынан куттанары
билбэт, толоругас, бэрээдэктээх эбит.
Ол   да   иһин   сэрии   кэминээ5и   айымньылара   киһи  ѳйугэр      сурэ5эр   тиийэр
тыллаах,  ѳйдѳнумтуѳ  эбит   диэн   итэ5эйдим,   олох   туһунан   бэйэм   кѳруум
инникигэ толкуйу, эрэли уѳскэттэ.
1.Ийэ, торообут дойду, олох диэн ойдобуллэртэн ханныгы талыан этэй? То5о?
Анкета
2.Олох суолтатын хайдах ойдуугун?
3.Олоххо  чэпчэкитик сыьыаннаьыы диэни хайдах ойдуугун? 4. Оло5ун ийэ дойдутун туьугар аныыр киьи билинни кэмнэ баар дуо? Санаа5ын эт.
1.Ийэ, торообут дойду, олох диэн ойдобуллэртэн ханныгы талыан этэй? То5о?
Анкета
2.Олох суолтатын хайдах ойдуугун?
3.Олоххо  чэпчэкитик сыьыаннаьыы диэни хайдах ойдуугун?
4. Оло5ун ийэ дойдутун туьугар аныыр киьи билинни кэмнэ баар дуо? Санаа5ын эт.
1.Ийэ, торообут дойду, олох диэн ойдобуллэртэн ханныгы талыан этэй? То5о?
Анкета
2.Олох суолтатын хайдах ойдуугун?
3.Олоххо  чэпчэкитик сыьыаннаьыы диэни хайдах ойдуугун?
4. Оло5ун ийэ дойдутун туьугар аныыр киьи билинни кэмнэ баар дуо? Санаа5ын эт.
1.Олох диэн эн санаа5ар туох суолталаа5ый?
2.Киьи оло5о  тоьо тургэний?
А5а саастаах дьон субэтэ:
1.Олох диэн эн санаа5ар туох суолталаа5ый?
2.Киьи оло5о  тоьо тургэний?
А5а саастаах дьон субэтэ:
1.Олох диэн эн санаа5ар туох суолталаа5ый?
2.Киьи оло5о  тоьо тургэний? А5а саастаах дьон субэтэ:
1.Олох диэн эн санаа5ар туох суолталаа5ый?
2.Киьи оло5о  тоьо тургэний?
А5а саастаах дьон субэтэ:
1.Талар идэтин чопчу билэр
2.Инники идэтин туьунан ессе толкуйдана илик
3.Билинни олоххо наадалаах идэни талар
4.Дьоно субэлиир идэтин талар
1.Талар идэтин чопчу билэр
2.Инники идэтин туьунан ессе толкуйдана илик
3.Билинни олоххо наадалаах идэни талар
4.Дьоно субэлиир идэтин талар
1.Талар идэтин чопчу билэр
2.Инники идэтин туьунан ессе толкуйдана илик
3.Билинни олоххо наадалаах идэни талар
4.Дьоно субэлиир идэтин талар
1.Талар идэтин чопчу билэр
2.Инники идэтин туьунан ессе толкуйдана илик
3.Билинни олоххо наадалаах идэни талар
4.Дьоно субэлиир идэтин талар
1.Талар идэтин чопчу билэр
2.Инники идэтин туьунан ессе толкуйдана илик
3.Билинни олоххо наадалаах идэни талар
4.Дьоно субэлиир идэтин талар
1.Талар идэтин чопчу билэр
2.Инники идэтин туьунан ессе толкуйдана илик
3.Билинни олоххо наадалаах идэни талар
4.Дьоно субэлиир идэтин талар

file_name: тим.смет..docx

intro: Элбэхтэн а5ыйах холобуру а5аллахха, 1944 сылтан чугастык билсибит до5оро суруйааччы, кириитик Николай Заболоцкай «Утуокэн киьи этэ» диэн ахтыытыгар:  «…мин Тимофейы кытта сэрии бутуутунээ5и уонна кэннинээ5и а5ай биллэр кытаанахтардаах, ол эрээри хаттаан хатыламмат бэйэтэ туспа кэрэхсэбиллээх бириэмэ5э тубэьэн билсибитим. Сэриилэьэр армияттан илдьэ кэлбит кэриэс  танаьын-куйа5ын элбэ5и корбут синиэлин иилиммит, туоьугэр кылыгырас мэтээллээх, ип-итиинэн, хап-харанан корбут, айыл5аттан ойдоох, эйигин хайаан да куллэрэр, уордэр оттунэн булан санарар, юмордаах киьини мин билсэн  истэ5им аайы улам собулээн, тартаран, до5ордоьон барбытым», «Ийэ дойду чулуулаах патриота, хорсун саллаата, урдук талааннаах поэт-суруйааччы уонна утуокэннээх, эйэ5эстэй-эйэ5эс майгыннаах киьи этэ» диэн ахтыбыта. Чугас до5оро, поэт  Иван Петров ахтыытыгар Тимофей угус до5ордоо5ун, о5олору бэйэтин тулатыгар магнит курдук тардарын, ордук кини кордоох кэпсээннэринэн кими ба5арар кэрэхсэтэрин бэлиэтээбитэ.

title: доклад "Т.Сметанин"


extracted_text:
Норуот ырыаһыта, ЯАССР үтүөлээх артыыһа
Устин Гаврильевич Нохсоороп
  Үстүүн    Нохсоороп
(19071951)
олоҕо , айар үлэтэ
Оҥордо:
Лазарева Нарыйа,
Үөһээ Бүлүүтээҕи #4 нүөмэрдээх орто оскуола
7а кылааһын үөрэнээччитэ
Устин Гаврильевич Нохсоороп ыам ыйын 27 күнүгэр 1907 сыллаахха Абаҕа
нэһилиэгэр   Амма   улууһугар   күн   сирин   көрбүтэ.Кини   кыра   эрдэҕиттэн   Амма
улууһун биллэркөстөр олоҥхоһуттарын  Т.В.ЗахаровЧээбий уонна Г.З.Артемьев
олоҥхолорун истэн улааппыт уонна  кинилэр олоҥхолорун толороро.  Кини кыра
сааһыттан   бэйэтин   улууһугар   уонна   чугастыы   турар   улуустарга   олоҥхолоон
биллибит. Ол олоҥхолуу сылдьан П.А.Ойуунускай кини олоҥхолуурун сөбүлээн
Нохсооропка   республиканскай   олоҥхо   күрэҕэр   кытын   диэбит.   1939   сыллаахха
“Дыырай Бэргэн”диэн кини бастакы олоҥхото кинигэҕэ бэчээттэммит. Онтон 1946
сыллаахха кини тойуктуурун уонна олоҥхолуурун записьтаабыттар. 1948с. Бүтүн
Союзтааҕы   фольклорнай   фестивальга   кыттыбыта   уонна   лауреат   урдук   аатын
ылбыта.   Бу   фестиваль   кэнниттэн   саха   норуотун   чулуу   олонхоьутун   мэтириэтэ
СССР народнай художнига Н.Рождественскай хартыынатыгар киирбитэ. Хартыына
Саха олоҥхоһута диэн ааттаах. Художники Сибири альбомҥа бэчээттэммитэ.
1938с   сэтинньигэ   кинини   политическай   буруйдааһыҥҥа   түбэһиннэрэн
хаайыыга   укпуттара,   онтон   кини   доруобуйата   олох   мөлтөөн   тахсыбыта.   1940с.
Ү.Нохсоороп Саха гостеатрыгар   Суорун Омоллоон Ньургун Боотур спектаклын
туруоруутугар   режиссер   ассистенынан   улэлээбитэ   уонна   Үрүҥ   Уолан   оруолун
толорбута. 1946с кинини Москва куоракка  Аҕа дойдуну көмүскүүр Улуу сэриигэ
Кыайыыны чиэстиир Улахан кэнсиэркэ кыттарыгар ыҥырбыттара. Бу кэнсиэркэ
кини дь нүөмэри толорбута – олоҥхоттон быһа тардыыны, Улуу Кыайыы күнүнэн
ырыатойугу   уонна   оһуохайдаабыта.   Бу   толорон   У.Нохсоороп
  дьонсэргэ,
көрөөччү сэҥээриитин олус ылбыта.
Бу    Устин  Нохсоров  олонхолоро     «Тойон  Дьаҕарыма», «Үрүҥ  Уолан»,
«Уһук   Туйгун   Бухатыыр»,   «Ат   оҕото   Дыырай   Бэргэн»      Чээбийтэн   кэлбит
олоҥхолор,   «Бухатыыр   Ала   Туйгун»,   «Ортоку   дойду   бухатыыр   уола   Одунча»,
«Модун Моой» диэн   Лыҥкыр уолуттан ылбыт олоҥхолоро. Бу бары ааттаммыт
олоҥхолоруттан икки эрэ олоҥхотун тиэкиһэ уһуллубуттара – «Дыырай Бэргэн»
(1937) уонна «Үрүҥ  Уолан» (1949).
Бэйэтин   талаанынан   кини   Саха   республикатын   аатырдыбыта.Бэйэтин
сахатын норуотун   элбэх норуоттар ортолоругар билиниини ыларын ситиспитэ.
Опера, тылынан уусуран культура сайдыытыгар сүҥкэн кылаатын киллэрсибитэ.
Норуот   талааннаах   ырыаһыта,  олоҥхоһута   Устин   Гаврильевич   Нохсоороп
1951с. ыалдьан өлбүтэ. Кини сырдык аата 1992с. чөлүгэр түһэриллибитэ.

intro: Устин Гаврильевич Нохсоороп ыам ыйын 27 күнүгэр 1907 сыллаахха Абаҕа нэһилиэгэр Амма улууһугар күн сирин көрбүтэ.Кини кыра эрдэҕиттэн Амма улууһун биллэр-көстөр олоҥхоһуттарын  Т.В.Захаров-Чээбий уонна Г.З.Артемьев олоҥхолорун истэн улааппыт уонна  кинилэр олоҥхолорун толороро.  Кини кыра сааһыттан бэйэтин улууһугар уонна чугастыы турар улуустарга олоҥхолоон биллибит. Ол олоҥхолуу сылдьан П.А.Ойуунускай кини олоҥхолуурун сөбүлээн Нохсооропка республиканскай олоҥхо күрэҕэр кытын диэбит. 1939 сыллаахха “Дыырай Бэргэн”диэн кини бастакы олоҥхото кинигэҕэ бэчээттэммит. Онтон 1946 сыллаахха кини тойуктуурун уонна олоҥхолуурун записьтаабыттар. 1948с. Бүтүн Союзтааҕы фольклорнай фестивальга кыттыбыта уонна лауреат урдук аатын ылбыта. Бу фестиваль кэнниттэн саха норуотун чулуу олонхоьутун мэтириэтэ СССР народнай художнига Н.Рождественскай хартыынатыгар киирбитэ. Хартыына Саха олоҥхоһута диэн ааттаах. Художники Сибири альбомҥа бэчээттэммитэ.

title: Реферат "Устин Нохсоороп"


extracted_text:
Перечень практических работ по предмету «Педагогика» для студентов
педагогического колледжа по специальности 44.02.01 Дошкольное образование
Практическая работа № 1
Тема «Особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях
разных типов и видов образовательных организаций, на различных уровнях
образования».
Провести анализ видеофрагментов занятий. Установить сходство и различие в организации
и осуществлении преподавания и учения.
Практическая работа № 2
Тема «Обучение как способ организации педагогического процесса».
Анализ реализации принципов обучения при проведении НОД (на примере просмотра
видеосюжетов).
Практическая работа №3
Тема «Содержание образования как средство обучения и развития».
 Анализ структуры и содержания нормативных документов образования: ФГОС,
календарный учебный график, рабочая программа.
Практическая работа № 4,5,6
Тема «Формы, методы и средства обучения»
 Анализ  педагогических возможностей и эффективности методов и приемов,  методик и
форм организации обучения  на основе просмотра видеоматериалов разных возрастных
группах.
Практическая работа № 7
Тема «Психологопедагогические условия  развития мотивации и способностей в
процессе обучения».
Работа с кейсом: поиск, анализ и систематизация ведущих методов и условий
стимулирования и мотивации учебной деятельности обучаемых на разных возрастных
этапах дошкольного возраста.
Практическая работа № 8
Тема  «Основы дифференциации и индивидуализации обучения»
Определение направлений работы  педагога по дифференциации и индивидуализации
обучения  в зависимости от особенностей обучающихся  и темпов усвоения учебного
материала. Практическая работа № 9
Тема «Воспитание как педагогический процесс».
Анализ планов воспитательной работы с детьми разных возрастных групп.
Практические работы №№№ 10,11,12
Тема «Методы, средства и формы воспитания».
 1.Сравнительный анализ педагогических возможностей методов, приемов, методик, форм
организации воспитания на основе решения педагогических ситуаций.
2.Освоение   игровых   методик,   направленных   на   подготовку   ребенка   к   разнообразной
предметной деятельности.
3.Анализ принципов воспитания в практике их реализации.
Практическая работа № 13
Тема «Особенности работы с детьми с разными образовательными  возможностями».
Определить отличительные особенности и своеобразие методов и приемов работы с детьми
с   нормой   и   с   разными   образовательными   возможностями.   Представить   сравнительную
таблицу.
Практические работы № 14,15
Тема «Особенности  работы с детьми с особыми образовательными потребностями»
1.Определение направлений работы с одаренными детьми на основе анализа федеральной и
региональной программ «Одаренные дети».
2.Определение эффективных методов работы с детьми девиантного поведения на основе
анализа педагогических ситуаций.
Практическая работа № 16
Тема «Средства  контроля и оценки качества образования»
Разработка   графика     итогового   контроля   на   год   для   оценки   качества   обучения   и
воспитания  воспитанников одного из возрастных этапов дошкольного возраста.

file_name: практические работы.docx

intro: Содержание практических практических работ позволяет оценить сформированность практических умений в применении теоретических знаний. Предназначен для аудиторной работы. Практические умения по педагогике являются основой для дальнейшего формирования профессиональных компетенций. Аттестация за выполнение практических работ является обязательным условием для получения семестровой отметки и допуска к экзамену по курсу "Педагогика."

администрации

group: Педагогика

title: Практические работы по предмету "Педагогика"