extracted_text:
Конспект итогового занятия по развитию речи подготовительная группа.
Тема: «Путешествие в страну Пушкинских сказок».
Программное содержание:
1. Закрепить и расширить знания детей о творчестве А.С. Пушкина;
2. Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание
сказок;
3. Замечать и выделять изобразительно выразительные средства, понимать их
значение;
4. Ввести детей в сложный мир добра и зла, опираясь на содержание сказок;
5.Прививать вкус к творческой работе;
Нравственные уроки:
«Только ума на деньги не купить».
«Дай с ноготок запросит с локоток».
«Трудно найти, легко потерять».
Материал: портрет А.С. Пушкина, иллюстрации к произведениям, выставка
книг, прочитанных за год, различные предметы (сети  невод, цепи, орех,
корыто, веретено, зеркальце) .
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций А.С.Пушкина, чтение сказок (« Сказка о рыбаке
и рыбке» , «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом
петушке» , «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем  богатыре
князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди),  прослушивание
аудиозаписей в исполнении артистов, просмотр мультфильмов.
Словарная работа: ветхая, невод, старче, затейница, темя, сварливая, на
посылках, спица, звездочет, мудрец , скопец , жезл, пряла.
Методические приемы:
1.Вопросы.
2. Наглядность.
3.Театрализация.
4. Прослушивание магнитофонной записи.
Ход занятия:
Сказочница: Здравствуйте дети! Сегодня мы с вами отправимся в мир
Пушкинских сказок.
Вы спросите, а как мы это сделаем?
У меня есть волшебная палочка (показываю). Вы их закроите.  Как только я
попрошу вас закрыть глаза, вы услышите шум, грохот, не пугайтесь, а
открывайте глаза (удар палочки по барабану).  Вот мы и очутились в сказке, послушайте (звучит запись шума моря).
« Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу
Старуха пряла свою пряжу….»
 Дети, как называется эта сказка?
Дети: Эта сказка называется «Сказка о рыбаке и рыбке».
Сказочница: Правильно, эта сказка называется « Сказка о рыбаке и рыбке».
 Покажите, чем старик ловил рыбу?
Дети: (показывают и объясняют) Невод – это сети для ловли рыб.
Сказочница: Посмотрите, а вот и герои сказки (дети инсценируют отрывок из
сказки). Сцена  как старуха бранит старика.
 Воротился старик ко старухе,
Рассказал ей великое чудо:
Старик:  Я сегодня поймал было рыбку,
Золотую рыбку, не простую;
По нашему говорила рыбка,
Домой в море синее просилась,
Дорогою ценою откупалась:
Откупалась чем только пожелаю.
Не посмел я взять с неё выкуп;
Так отпустил её в синее море.
Сказочница: Старика старуха забранила:
Старуха:  Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с неё корыто,
Наше – то совсем раскололось.
Сказочница: Сколько раз посылала старуха старика к золотой рыбке,
вспомните, как об этом говорится в сказке.
Дети: 1 просила корыто
2 избу
3 столбовою дворянкой
4 вольною царицей
5 владычицей морскою.
Сказочница: Почему в последний раз ничего не сказала рыбка? Дети: Потому, что рыбка не хотела служить старухе.
Сказочница: Вспомните, как море передает настроение рыбки?
Дети: Море слегка разыгралось;
 Помутилось синее море;
 Не  спокойно синее море;
 Почернело синее море;
На море черная буря.
Сказочница: Кого вам больше всего жалко в этой сказке ( или какие старик,
старуха, рыбка)?
Дети: Старик и рыбка добрые, ничего для себя не просили, а только
выполняли приказания старухи.
Сказочница: А как бы вы поступили на месте старика?
Дети: Я бы попросил у рыбки, чтобы она сделала старуху доброй.
Сказочница: Кто в этой сказке отрицательный герой?
Дети: Старуха.
Сказочница: Скажите, какие пословицы подходят к этой сказке?
Дети: Дай с ноготок, запросит с локоток.
 Только ума на деньги не купить.
Сказочница: Правильно назвали.
 Вот другая сказка («Сказка о царе Салтане »). Дети инсценируют отрывок из
сказки, сидят на стульях , в руках прялки.
 Три девицы под окном
Пряли дружно вечерком.
Кабы я была царица,
Дети:
Сказочница: Говорит одна девица,
Дети:
То на весь крещенный мир
Приготовила б я пир.
Кабы я была царица,
Сказочница: Говорит ее сестрица,
Дети:
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна.
Кабы я была царица,
Сказочница: Третья молвила сестрица
Дети:
Я б для батюшки – царя
Родила богатыря.
Сказочница: В какую сказку мы сейчас попали?
Дети: Сказка называется «Сказка о царе Салтане». Сказочница: На какой из сестер женился царь Салтан? Почему?
Дети: На младшей, которая хотела родить ему богатыря.
Сказочница: А как его назвали?
Дети: Князь Гвидон.
Сказочница: Вот еще отрывок.
Белка там живет ручная
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет…
 А какую песенку пела белка?
Дети:
Во саду ли, в огороде
Девица гуляла….
Сказочница: В каких насекомых превращался князь Гвидон? Покажите мне
(на стол различные насекомые).
Дети: Первый раз превратился в комара.
 Второй раз превратился в муху.
 В третий раз превратился в шмеля.
Сказочница: Кто в этой сказке положительный герой?
Дети: Положительные герои: Лебедь, князь Гвидон, царица, царь Салтан.
Сказочница: Кто отрицательные герои?
Дети: Отрицательные герои: ткачиха, повариха, сватья баба Бабариха,
коршун.
Сказочница: Кто мне назовет пословицу, которая могла бы подойти к этой
сказке?
Дети: Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
Сказочница: А сейчас мы с вами проведем игру « Забрось орех» (физ.
минутка). Белочка протягивает лапки с корзиной, а у вас в руках орешки. Вы
по очереди должны бросить орешек белочке в корзину.
 Вот мы и поиграли в игру. Садитесь.
Сказочница: Послушайте другой отрывок:
 Жил был славный царь Дадон
С молоду был грозен он.
И соседям то и дело
Наносил обиды смело.
 Сказочница::  А это в какую сказку мы попали?
Дети: Это  «Сказка о золотом петушке ».
Сказочница: Скажите кому за помощью обратился царь Дадон? Дети: К звездочету, мудрецу.
Сказочница:
Вот мудрец перед Дадоном
Стал вынул из мешка…
 Что же он вынул из мешка?
Дети: Золотого петушка.
Сказочница: Ктоже такой мудрец  звездочет? Есть ли сейчас такие люди?
Дети: Такие люди сейчас есть, только по другому их зовутастролог
ученый.
Сказочница: Как же петушок предупреждал опасность и какими словами?
Дети:
И кричит: « Кирикуку
Царствуй лежа на боку!»
Сказочница:Что за войско было , которое угрожало царю?
Дети:Это было войско Шамаханской царицы.
Сказочница: Скажите, что попросил в награду мудрецзвездочет? Выполнил
ли свое обещание царь перед мудрецом?
И как был за это наказан?
Дети: Мудрец попросил в награду Шамаханскую царицу.
Петушок спорхнул со спицы
К колеснице полетел
И царю на темя сел,
Встрепенулся, клюнул в темя
И взвился…и в тоже время
С колесницы пал Дадон
Охнул раз,  и умер он.
Сказочница: Как вы думаете, почему петушок так поступил?
Дети: Потому, что царь Дадон ударил мудреца в темя жезлом.
Сказочница: Какая пословица подходит к этой сказке?
Дети: Трудно найти, легко потерять.
Сказочница: Чему учит эта сказка?
Дети: Дал слово, держи его.
Сказочница: А вот перед нами другая сказка. Посмотрите, что за вещица
появилась у меня?
Дети: Это зеркальце.
Сказочница: А оното не простое, а волшебное. Это зеркальце умеет говорить.
Из какой оно сказки?
Дети: «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Сказочница: Кому оно принадлежало Дети: Оно принадлежало царице. Она всегда с ним разговаривала и
спрашивала:
Свет мой, зеркальце! Скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
Сказочница: Правильно. А почему царица хотела погубить молодую царевну?
Дети: Потому, что зеркальце сказало, что молодая царевна краше и милее её.
Сказочница: Кто приютил молодую царевну?
Дети:  Семь  братьев  богатырей.
Сказочница: А что это? (показывает хрустальный гроб).
Дети: Это хрустальный гроб, где лежит  мёртвая царевна.
Сказочница: Когда пропала молодая царевна, к кому обращался за помощью
королевич Елисей?
Дети: (показывают на солнце, месяц, ветер) Королевич Елисей обратился к
солнцу:
Свет наш, солнышко! Ты ходишь
Круглый год по небу, сводишь
Зиму с теплою весной.
Всех нас видишь под собой.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой?
 Во второй раз  обратился к месяцу:
Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!
Ты встаешь во тьме глубокой,
Круглолицый, светлоокий.
И облет твой любя
Звезды смотрят на тебя.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли, где на свете
Ты царевны молодой?
 В третий раз обратился к ветру?
Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на простоте. Не боишься никого,
Кроме ветра одного.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой?
Сказочница: Как освободил королевич Елисей невесту?
Дети: Королевич Елисей разбил гроб, и молодая царевна ожила.
Сказочница: Что победило в этой сказке: зло или добро?
Дети: Победило добро, любовь.
Сказочница: А сейчас нам Даша прочитает стихотворение «У Лукоморья дуб
зеленый» из поэмы «Руслан и Людмила».
Сейчас вы послушаете отрывок из сказки в исполнении
профессиональных артистов, записанной на аудиозаписи, и должны
догадаться из какой это сказки (звучит отрывок из сказки «Сказка о царе
Салтане» с шумом моря).
Дети: Это отрывок из сказки « Сказка о царе Салтане».
Итог занятия:
Сказочница: Вот так незаметно и завершилось наше сегодняшнее
путешествие.
Я совсем забыла вас предупредить, что волшебная полочка, с помощью
которой мы оказались в сказках А.С. Пушкина, имеет силу только один раз в
сутки. Завтра мы с вами с её помощью сможем вернуться обратно в мир
сказок.

file_name: Развитие речи 25.docx

intro:
Конспект итогового занятия по развитию речи подготовительная группа.
Тема: «Путешествие в страну Пушкинских сказок».
Программное содержание:
1. Закрепить и расширить знания детей о творчестве А.С. Пушкина;
2. Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказок;
3. Замечать и выделять изобразительно выразительные средства, понимать их значение;
4. Ввести детей в сложный мир добра и зла, опираясь на содержание сказок;
5.Прививать вкус к творческой работе;
Нравственные уроки:
«Только ума на деньги не купить».
«Дай с ноготок запросит с локоток».
«Трудно найти, легко потерять».
Материал: портрет А.С. Пушкина, иллюстрации к произведениям, выставка книг, прочитанных за год, различные предметы (сети - невод, цепи, орех, корыто, веретено, зеркальце) .
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций А.С.Пушкина, чтение сказок (« Сказка о рыбаке  и рыбке» , «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом петушке» , «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем  богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди),  прослушивание  аудиозаписей в исполнении артистов, просмотр мультфильмов.
Словарная работа: ветхая, невод, старче, затейница, темя, сварливая, на посылках, спица, звездочет, мудрец , скопец , жезл, пряла.
Методические приемы:
1.Вопросы.
2. Наглядность.
3.Театрализация.
4. Прослушивание магнитофонной записи.
Ход занятия:
Сказочница: Здравствуйте дети! Сегодня мы с вами отправимся в мир Пушкинских сказок.
-Вы спросите, а как мы это сделаем?
-У меня есть волшебная палочка (показываю). Вы их закроите.  Как только я попрошу вас закрыть глаза, вы услышите шум, грохот, не пугайтесь, а открывайте глаза (удар палочки по барабану).
- Вот мы и очутились в сказке, послушайте (звучит запись шума моря).
« Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу
Старуха пряла свою пряжу….»
- Дети, как называется эта сказка?
Дети: Эта сказка называется «Сказка о рыбаке и рыбке».
Сказочница: Правильно, эта сказка называется « Сказка о рыбаке и рыбке».
- Покажите, чем старик ловил рыбу?
Дети: (показывают и объясняют) Невод – это сети для ловли рыб.
Сказочница: Посмотрите, а вот и герои сказки (дети инсценируют отрывок из сказки). Сцена - как старуха бранит старика.
- Воротился старик ко старухе,
Рассказал ей великое чудо:
Старик: 	Я сегодня поймал было рыбку,
Золотую рыбку, не простую;
По- нашему говорила рыбка,
Домой в море синее просилась,
Дорогою ценою откупалась:
Откупалась чем только пожелаю.
Не посмел я взять с неё выкуп;
Так отпустил её в синее море.
Сказочница: Старика старуха забранила:
Старуха: 	Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с неё корыто,
Наше – то совсем раскололось.
Сказочница: Сколько раз посылала старуха старика к золотой рыбке, вспомните, как об этом говорится в сказке.
Дети: -1 просила корыто
-2 избу
-3 столбовою дворянкой
-4 вольною царицей
-5 владычицей морскою.
Сказочница: Почему в последний раз ничего не сказала рыбка?
Дети: Потому, что рыбка не хотела служить старухе.
Сказочница: Вспомните, как море передает настроение рыбки?
Дети: -Море слегка разыгралось;
- Помутилось синее море;
- Не  спокойно синее море;
- Почернело синее море;
-На море черная буря.
Сказочница: Кого вам больше всего жалко в этой сказке ( или какие старик, старуха, рыбка)?
Дети: Старик и рыбка добрые, ничего для себя не просили, а только выполняли приказания старухи.
Сказочница: А как бы вы поступили на месте старика?
Дети: Я бы попросил у рыбки, чтобы она сделала старуху доброй.
Сказочница: Кто в этой сказке отрицательный герой?
Дети: Старуха.
Сказочница: Скажите, какие пословицы подходят к этой сказке?
Дети:- Дай с ноготок, запросит с локоток.
- Только ума на деньги не купить.
Сказочница: Правильно назвали.
- Вот другая сказка («Сказка о царе Салтане »). Дети инсценируют отрывок из сказки, сидят на стульях , в руках прялки.
- Три девицы под окном
Пряли дружно вечерком.
Дети: 	Кабы я была царица,-
Сказочница: Говорит одна девица,-
Дети: 	То на весь крещенный мир
Приготовила б я пир.
		Кабы я была царица,-
Сказочница: Говорит ее сестрица,-
Дети: 	То на весь бы мир одна
Наткала я полотна.
Кабы я была царица,-
Сказочница: Третья молвила сестрица
Дети: 	Я б для батюшки – царя
Родила богатыря.
Сказочница: В какую сказку мы сейчас попали?
Дети: Сказка называется «Сказка о царе Салтане».
Сказочница: На какой из сестер женился царь Салтан? Почему?
Дети: На младшей, которая хотела родить ему богатыря.
Сказочница: А как его назвали?
Дети:- Князь Гвидон.
Сказочница: Вот еще отрывок.
Белка там живет ручная
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет…
- А какую песенку пела белка?
Дети: 	Во саду ли, в огороде
Девица гуляла….
Сказочница: В каких насекомых превращался князь Гвидон? Покажите мне (на стол различные насекомые).
Дети:- Первый раз превратился в комара.
- Второй раз превратился в муху.
- В третий раз превратился в шмеля.
Сказочница:- Кто в этой сказке положительный герой?
Дети:- Положительные герои: Лебедь, князь Гвидон, царица, царь Салтан.
Сказочница: Кто отрицательные герои?
Дети:- Отрицательные герои: ткачиха, повариха, сватья баба Бабариха, коршун.
Сказочница: Кто мне назовет пословицу, которая могла бы подойти к этой сказке?
Дети:- Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
Сказочница: А сейчас мы с вами проведем игру « Забрось орех» (физ. минутка). Белочка протягивает лапки с корзиной, а у вас в руках орешки. Вы по очереди должны бросить орешек белочке в корзину.
- Вот мы и поиграли в игру. Садитесь.
Сказочница: Послушайте другой отрывок:
- Жил- был славный царь Дадон
С молоду был грозен он.
И соседям то и дело
Наносил обиды смело.
 Сказочница::  А это в какую сказку мы попали?
Дети:- Это  «Сказка о золотом петушке ».
Сказочница: Скажите кому за помощью обратился царь Дадон?
Дети:- К звездочету, мудрецу.
Сказочница: 	Вот мудрец перед Дадоном
Стал вынул из мешка…
- Что же он вынул из мешка?
Дети:- Золотого петушка.
Сказочница: Кто-же такой мудрец - звездочет? Есть ли сейчас такие люди?
Дети:- Такие люди сейчас есть, только по другому их зовут-астролог- ученый.
Сказочница: Как же петушок предупреждал опасность и какими словами?
Дети:- 	И кричит: « Кири-ку-ку
Царствуй лежа на боку!»
Сказочница:-Что за войско было , которое угрожало царю?
Дети:-Это было войско Шамаханской царицы.
Сказочница: Скажите, что попросил в награду мудрец-звездочет? Выполнил ли свое обещание царь перед мудрецом?
И как был за это наказан?
Дети:- Мудрец попросил в награду Шамаханскую царицу.
Петушок спорхнул со спицы
К колеснице полетел
И царю на темя сел,
Встрепенулся, клюнул в темя
И взвился…и в тоже время
С колесницы пал Дадон-
Охнул раз, - и умер он.
Сказочница: Как вы думаете, почему петушок так поступил?
Дети:- Потому, что царь Дадон ударил мудреца в темя жезлом.
Сказочница: Какая пословица подходит к этой сказке?
Дети:- Трудно найти, легко потерять.
Сказочница: Чему учит эта сказка?
Дети:- Дал слово, держи его.
Сказочница: А вот перед нами другая сказка. Посмотрите, что за вещица появилась у меня?
Дети:- Это зеркальце.
Сказочница: А оно-то не простое, а волшебное. Это зеркальце умеет говорить. Из какой оно сказки?
Дети:- «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Сказочница:- Кому оно принадлежало
Дети:- Оно принадлежало царице. Она всегда с ним разговаривала и спрашивала:
Свет мой, зеркальце! Скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
Сказочница: Правильно. А почему царица хотела погубить молодую царевну?
Дети:- Потому, что зеркальце сказало, что молодая царевна краше и милее её.
Сказочница: Кто приютил молодую царевну?
Дети: - Семь  братьев - богатырей.
Сказочница: А что это? (показывает хрустальный гроб).
Дети:- Это хрустальный гроб, где лежит  мёртвая царевна.
Сказочница: Когда пропала молодая царевна, к кому обращался за помощью королевич Елисей?
Дети: (показывают на солнце, месяц, ветер) Королевич Елисей обратился к солнцу: 	Свет наш, солнышко! Ты ходишь
Круглый год по небу, сводишь
Зиму с теплою весной.
Всех нас видишь под собой.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой?
- Во второй раз  обратился к месяцу:
Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!
Ты встаешь во тьме глубокой,
Круглолицый, светлоокий.
И облет твой любя
Звезды смотрят на тебя.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли, где на свете
Ты царевны молодой?
- В третий раз обратился к ветру?
Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на простоте.
Не боишься никого,
Кроме ветра одного.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой?
Сказочница: Как освободил королевич Елисей невесту?
Дети:- Королевич Елисей разбил гроб, и молодая царевна ожила.
Сказочница: Что победило в этой сказке: зло или добро?
Дети:- Победило добро, любовь.
Сказочница: А сейчас нам Даша прочитает стихотворение «У Лукоморья дуб зеленый» из поэмы «Руслан и Людмила».
Сейчас вы послушаете отрывок из сказки в исполнении профессиональных артистов, записанной на аудиозаписи, и должны догадаться из какой это сказки (звучит отрывок из сказки «Сказка о царе Салтане» с шумом моря).
Дети: Это отрывок из сказки « Сказка о царе Салтане».
Итог занятия:
Сказочница: Вот так незаметно и завершилось наше сегодняшнее путешествие.
Я совсем забыла вас предупредить, что волшебная полочка, с помощью которой мы оказались в сказках А.С. Пушкина, имеет силу только один раз в сутки. Завтра мы с вами с её помощью сможем вернуться обратно в мир сказок.Закрепить и расширить знания детей о творчестве А.С. Пушкина


extracted_text:
Вариант 1.
1. Решите уравнение:
1
3  х+4=0           г) 0,7 + 2х = 3х+ 1,7     д) -2(х-4)+4(х-2) =0
а)
б) 23х + 20(1,6 – х) = 1
в) 6 –
х−1
2
3−х
2
 +
х−2
3
 =
2. Решите задачу с помощью уравнения:
Лодка по течению плыла 2,5 часа, а против течения – 3,6 часа. Расстояние,
которое прошла лодка по течению, на 7,6 км меньше, чем расстояние, которое
она   прошла   против   течения.   Найти   собственную   скорость   лодки,   если
скорость течения 2 км/ч.
3. Решите задачу с помощью уравнения:
Лодка плыла по течению реки  2 часа, а затем вернулась обратно, затратив на
обратный путь 3 часа. Найдите собственную скорость лодки, если река течет
со скоростью 1,5 км/час
Вариант 2.
1. Решите уравнение:
1
4  = 0                     г) 0,7 + 2х = 3х+ 1,7        д) -2(х-
а) 2х –
4)+4(х-2) =0
б) 17х – 30(1,2 – х) = 83
х−3
6
в)
 + х=
2х−1
3

4−х
2
2. Решите задачу с помощью уравнения:
Лодка по течению плыла 2,5 часа, а против течения – 3,6 часа. Расстояние,
которое прошла лодка по течению, на 7,6 км меньше, чем расстояние, которое
она   прошла   против   течения.   Найти   собственную   скорость   лодки,   если
скорость течения 2 км/ч. 2. Решите задачу с помощью уравнения:
Скорость   катера   по   озеру   составляет   15   км/час.   Найдите
скорость   течения   реки,   если   за   2   часа   по   течению   катер
пройдет тот же путь, что за 3 часа против течения реки.
Вариант 1.
1.
а)
1
3  х+4=0
х+12=0
х=12
в) 6 –
х−1
2
3−х
2
 +
х−2
3
 =
363х+3=9 3х+2х4
2х=34
х=17
2.
3,6(х2) 2,5 (х+2) =7,6
3,6х 7,2 2,5х5=7,6
3,6х2,5х=7,6+5+7,2
1,1х=19,8
х=18
Вариант 2.
1.
а) 2х –
1
4  = 0
8х=1
1
8
х=
Решение:
б) 23х + 20(1,6 – х) = 1
23х+3220х=1
3х=132
х=11
б) 17х – 30(1,2 – х) = 83
17х36+30х=83
47х=83+36
47х=47
х=1 х−3
6
в)
 + х=
2х−1
3

4−х
2
х3+6х=4х2 12+3х
0х = 11
нет решения
2.
2,4(х2) – 1,8 (х+2)=2,4
2,4х 4,81,8х 3.6 = 2,4
0,6х = 10,8
х=18

file_name: Контрольная работа №5 уравнения.решение задач.docx

intro: Разработка контрольной работы по теме:   "Уравнения. Решение задач с помощью уравнений" В данной контрольной работе представлены 2 варианта. Всего 3 заданий в каждом варианте. Задания состоят из разных уровней. В первом задание представлено 5 уравнений. В данной разработке представлены ответы каждого вариатаразработка к.р.

математика

group: Дисциплины

title: Контрольная работа по теме: "Уравнения. Решение задач с помощью уравнений"


extracted_text:
Конспект по развитию речи в первой  младшей группе
Тема: «Наши домашние животные»
Программное содержание
1.Обогащать   словарь   детей   существительными,
способствующие употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей;
2.Упражнять   в   отчётливом   произнесении   звуков,   способствовать   развитию   голосового
аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.
3. Расширять знания детей о домашних животных.
4.Обогащать   словарь,   называть   животных   и   действия,   учить   строить   предложения,
отвечать на вопросы, побуждать проявлять активность и самостоятельность.
Материал: игрушки – животные (корова, лошадь, кошка спрятанные в машине), домик с
забором   из   строительного   материала),   кукла   бабушка,   воздушные   шары   и   полоски
красного, синего, желтого и зеленого цветов, вырезанные из бумаги.
  прилагательными,
  глаголами,
Ход занятия:
Раздаётся стук в дверь групповой комнаты. Воспитатель говорит: «Слышите, ребятки.
Ктото стучит…» Выходит за дверь и ввозит в групповую комнату большую игрушечную
машину,   в   кузове   которой   находятся   игрушки:   корова,   кошка,   собака   и   лошадка.
Воспитатель.  Дети,   посмотрите:   кто   это   к   нам   приехал   в   гости?   (   Хоровой   и
индивидуальные ответы детей.) Правильно!
Воспитатель: У меня в машине  находятся загадки, послушайте и отгадайте:
Мычит « му – му – му» Кто это? Не пойму?
Дети : Корова!
Воспитатель: Правильно, ребятки! Скажите мне, пожалуйста, как можно ласково назвать
корову?
Дети: Коровушка! Коровка!
Воспитатель: Молодцы! А как кричит корова?
Дети: Мумуму.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А что любит кушать корова?
Дети: Траву! Травку! Травушку!
Воспитатель:  Да, кушает она травку! Ребята, скажите, пожалуйста, а что даёт детям
корова?
Дети: Молоко!
Воспитатель: Дети, а кто знает, где живёт корова?
Дети: Во дворе! Дома! У бабушки в деревне! Воспитатель: Правильно, живёт корова во дворе, в сарае, значит это домашнее животное.
Давайте коровку поставим во двор и скажем: «Иди, иди коровка во двор!» (Воспитатель
каждому ребёнку предлагает повторить, затем из машины слышится « иго – го»
Воспитатель: Ой!  Кто это так кричит в моей машине?
Дети: Лошадь! Лошадка! Лошадочка! (воспитатель показывает лошадку).
Воспитатель: А кто знает, как кричит лошадка?
Дети: Иго го, Игого.
Воспитатель: А кто знает, где живёт лошадка?
Дети: Дома! Во дворе! У бабушки!
Воспитатель: Правильно! Ребята, давайте прокатимся с вами на лошадке?
Физминутка.
Дети скачут по группе как лошадки за воспитателем.
Воспитатель: Еду – еду к бабе с дедом
                        На лошадке в красной шапке!
                        По ровной дорожке,
                        по ровной дорожке,
                        На одной ножке!
                        Всё прямо и прямо,
                        А потом в ямку!
Воспитатель: Ребята, а так как лошадка тоже домашнее животное, давайте скажем нашей
лошадке: «Иди во двор!» (И так каждому ребёнку предложить. Затем кто – то из детей
ставит лошадку во двор).
Воспитатель: Ой, кто это царапается в моей машине? У кого пушистые лапки, а в лапках
царапки? Как вы думаете кто это?
Дети: Кошка! Киска! Котёнок!
Воспитатель: А как ещё можно про кошку сказать?
Дети: кошечка, кисуля, кисонька.
Воспитатель: Правильно! А как кошка говорит?
Дети: Мяумяу!
Воспитатель: А где живёт кошка?
Дети: Дома.
Воспитатель: Правильно, значит она домашнее животное. Давайте её погладим! Какая у
неё шёрстка мягкая! (Дети гладят кошку).
Воспитатель: А, что любит кушать кошка?
Дети: Молоко! Рыбку!  Мясо! Воспитатель:  Детки   посмотрите,   почему   –   то   наша   кошечка   загрустила,   давайте   её
развеселим. Подарим ей воздушный шарик и поиграем с ней!
Игра с воздушным шариком.
Воспитатель: Ох, ребятки, устала наша кошечка, пусть она идёт отдыхать, а мы ей все
дружно скажем: «Иди, Мурка, в дом спать!» (Индивидуально каждого ребёнка попросить
произнести предложение).
Воспитатель:  Ребята, а пока наша кошечка отдыхает, мы с вами поиграем за столами,
рассаживайтесь на свои места!
Воспитатель: Ребята посмотрите и скажите, что у каждого из вас лежит на столе? Лежат
воздушные шарики, а какого они цвета? (Воспитатель каждого ребёнка спрашивает какого
цвета у него шарик).
Воспитатель: Ещё на столах лежат разноцветные полоски, такого же цвета, что и шарики.
Ребята, вам нужно к каждому шарику подобрать ниточку, такого же цвета, как шарик. (у
каждого ребенка лежат 4 шарика разного цвета и 4 полоски разного цвета).
Воспитатель: А теперь, ребята, приступайте к заданию! (Воспитатель помогает детям, у
которых появились затруднения и хвалит всех детей, за то, что все старались и выполняли
задание).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Скажите, кто у нас сегодня в гостях?
Дети: Машина.
Воспитатель: Кого она с собой привезла?
Дети: кошку, корову, лошадку.
Воспитатель: А какие это животные?
Дети: Домашние.
Воспитатель: Правильно. А теперь, скажем нашим гостям  до свидания!
Дети: До свидания!

file_name: развитие речи 24.doc

intro:
Конспект по развитию речи в первой  младшей группе
Тема: «Наши домашние животные»
Программное содержание
1.Обогащать словарь детей существительными, глаголами, прилагательными, способствующие употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей;
2.Упражнять в отчётливом произнесении звуков, способствовать развитию голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.
3. Расширять знания детей о домашних животных.
4.Обогащать словарь, называть животных и действия, учить строить предложения, отвечать на вопросы, побуждать проявлять активность и самостоятельность.
Материал: игрушки – животные (корова, лошадь, кошка спрятанные в машине), домик с забором из строительного материала), кукла- бабушка, воздушные шары и полоски красного, синего, желтого и зеленого цветов, вырезанные из бумаги.

Ход занятия:

Раздаётся стук в дверь групповой комнаты. Воспитатель говорит: «Слышите, ребятки. Кто-то стучит…» Выходит за дверь и ввозит в групповую комнату большую игрушечную машину, в кузове которой находятся игрушки: корова, кошка, собака и лошадка.
Воспитатель. Дети, посмотрите: кто это к нам приехал в гости? ( Хоровой и индивидуальные ответы детей.) Правильно!
Воспитатель: У меня в машине  находятся загадки, послушайте и отгадайте:
Мычит « му – му – му» Кто это? Не пойму?
Дети : Корова!
Воспитатель: Правильно, ребятки! Скажите мне, пожалуйста, как можно ласково назвать корову?
Дети: Коровушка! Коровка!
Воспитатель: Молодцы! А как кричит корова?
Дети: Му-му-му.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А что любит кушать корова?
Дети: Траву! Травку! Травушку!
Воспитатель: Да, кушает она травку! Ребята, скажите, пожалуйста, а что даёт детям корова?
Дети: Молоко!
Воспитатель: Дети, а кто знает, где живёт корова?
Дети: Во дворе! Дома! У бабушки в деревне!
Воспитатель: Правильно, живёт корова во дворе, в сарае, значит это домашнее животное. Давайте коровку поставим во двор и скажем: «Иди, иди коровка во двор!» (Воспитатель каждому ребёнку предлагает повторить, затем из машины слышится « иго – го»
Воспитатель: Ой!  Кто это так кричит в моей машине?
Дети: Лошадь! Лошадка! Лошадочка! (воспитатель показывает лошадку).
Воспитатель: А кто знает, как кричит лошадка?
Дети: Иго- го, Иго-го.
Воспитатель: А кто знает, где живёт лошадка?
Дети: Дома! Во дворе! У бабушки!
Воспитатель: Правильно! Ребята, давайте прокатимся с вами на лошадке?

Физминутка.
Дети скачут по группе как лошадки за воспитателем.
Воспитатель: Еду – еду к бабе с дедом
                        На лошадке в красной шапке!
                        По ровной дорожке,
                        по ровной дорожке,
                        На одной ножке!
                        Всё прямо и прямо,
                        А потом в ямку!
Воспитатель: Ребята, а так как лошадка тоже домашнее животное, давайте скажем нашей лошадке: «Иди во двор!» (И так каждому ребёнку предложить. Затем кто – то из детей ставит лошадку во двор).

Воспитатель: Ой, кто это царапается в моей машине? У кого пушистые лапки, а в лапках царапки? Как вы думаете кто это?
Дети: Кошка! Киска! Котёнок!
Воспитатель: А как ещё можно про кошку сказать?
Дети: кошечка, кисуля, кисонька.
Воспитатель: Правильно! А как кошка говорит?
Дети: Мяу-мяу!
Воспитатель: А где живёт кошка?
Дети: Дома.
Воспитатель: Правильно, значит она домашнее животное. Давайте её погладим! Какая у неё шёрстка мягкая! (Дети гладят кошку).
Воспитатель: А, что любит кушать кошка?
Дети: Молоко! Рыбку!  Мясо!
Воспитатель: Детки посмотрите, почему – то наша кошечка загрустила, давайте её развеселим. Подарим ей воздушный шарик и поиграем с ней!

Игра с воздушным шариком.
Воспитатель: Ох, ребятки, устала наша кошечка, пусть она идёт отдыхать, а мы ей все дружно скажем: «Иди, Мурка, в дом спать!» (Индивидуально каждого ребёнка попросить произнести предложение).
Воспитатель: Ребята, а пока наша кошечка отдыхает, мы с вами поиграем за столами, рассаживайтесь на свои места!
Воспитатель: Ребята посмотрите и скажите, что у каждого из вас лежит на столе? Лежат воздушные шарики, а какого они цвета? (Воспитатель каждого ребёнка спрашивает какого цвета у него шарик).
Воспитатель: Ещё на столах лежат разноцветные полоски, такого же цвета, что и шарики. Ребята, вам нужно к каждому шарику подобрать ниточку, такого же цвета, как шарик. (у каждого ребенка лежат 4 шарика разного цвета и 4 полоски разного цвета).
Воспитатель: А теперь, ребята, приступайте к заданию! (Воспитатель помогает детям, у которых появились затруднения и хвалит всех детей, за то, что все старались и выполняли задание).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Скажите, кто у нас сегодня в гостях?
Дети: Машина.
Воспитатель: Кого она с собой привезла?
Дети: кошку, корову, лошадку.
Воспитатель: А какие это животные?
Дети: Домашние.
Воспитатель: Правильно. А теперь, скажем нашим гостям  до свидания!
Дети: До свидания!Обогащать словарь детей существительными, глаголами, прилагательными, способствующие употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей


extracted_text:
o Способствовать обогащению и уточнению представлений о природе, предметном
мире, развитию поисковой деятельности;
o Учить задавать вопрос с вопросительной интонацией и придумывать ответ,
Конспект занятия по развитию речи
во второй младшей группе по теме: «Птицы»
Программное содержание:
основываясь на своем опыте;
o Формировать культуру общения, закрепить умение обращаться с просьбой;
o Способствовать обогащению детского словаря, активизировать в речи знакомые
слова: избушки, разноцветный, белобока, сороченок; введение новых слов в детский
лексикон: выставка, перепончатые лапы, шпоры.
Материал и оборудование:
Маски сороки и кукушек, картинки птиц (гуся, утки, петуха, индюка), предметы в корзине
 книга, расческа, зеркальце, карандаш, мыло.
Предварительная работа:
Познакомить детей с домашними и дикими птицами, с их особенностями поведения,
внешними признаками через наблюдения на прогулке, инсценировки знакомых
произведений «Петушок, петушок» и др. , дидактические игры: «Кто ты, зачем пришел?»,
«Поручения», «Подарки», «Где были, что видели».
Ход занятия:
Воспитатель: Спешите, спешите Что я вам покажу! Приглашаем наших гостей и вас,
ребята, на выставку птиц. Давайте посмотрим, что это за птица?
Дети: Индюк.
Воспитатель: Как вы ее узнали? Что у нее есть?
Дети: У индюка хвост круглый и бородка есть.
Воспитатель: А какая это птица? Вы ее узнали?
Дети: Гусь.
Воспитатель: Молодцы! А эту птицу знают все! Это – петушок (показывает утку).
Дети: Нет. Это не петушок. Это утка.
Воспитатель: Нет, не петушок, а что есть у петушка?
Дети: У петушка есть гребешок, бородка.
Воспитатель: А у этой птицы есть?
Дети: Нет. У утки лапки большие.
Воспитатель: Перепончатые, ведь утка любит плавать. А где же петушок?
Дети: Вот он.
Воспитатель: Спасибо вам ребята, что помогли мне правильно найти петушка, теперь я его
ни с одной птицей не спутаю. Смотрите, какие у него на ножках шпоры. Хвост с узорами,
сапоги со шпорами.
А пока мы с вами на выставке были, к нам прилетела сорокабелобока (воспитатель
одевает ребенку шапочку сороки) и собрала наши вещи. Посмотрите, что она взяла?
(Показывает корзину с предметами). Надо наши вещи выручать. Попросите их у сороки.
Вспомните, как правильно обращаться с просьбой.
Дети: Сорока, сорока! Отдай нам, пожалуйста, мыльце!
Сорока:
Не отдам, не отдам,
Возьму ваше мыльце
Отдам своему сороченку
Умыться!
(Дети поочередно просят отдать другие вещи из корзинки) Воспитатель:
Ты, сорока, не спеши,
Ты у деток попроси,
Все они тебя поймут
Все что надо подадут.
Ребята, давайте научим сороку спрашивать
Дети: Надо говорить: «Пожалуйста».
Сорока: Спасибо, ребята.
Воспитатель:
Сорока оставайся с нами поиграть и загадку отгадать.
Не ворона, не синица –
Как зовется эта птица?
Примостилась на суку –
Раздалось в лесу «куку»
Дети: кукушка.
Воспитатель: Правильно, кукушка. Вот она! (показывает маску) А давайте поиграем в
игру «Летели кукушки». («Кукушки» встают в центр круга и выполняют действия в
соответствии с текстом).
Дети:
Летели кукушки (машут крыльями)
Через три избушки
Головками вертели – (поворачивают головами)
Крыльями махали –
А куда летели, так и не сказали.
Воспитатель: А давайте расспросим кукушек. Я хочу узнать, куда вы торопитесь,
кукушки?
(Дети «кукушки» придумывают ответ).
Воспитатель: А что вам интересно?
Дети: А когда вернетесь? Почему вы улетаете так далеко? Зачем вы туда летите?
Воспитатель: Мы видели сегодня много птиц в нашей группе, но мне кажется, что на улице
их встретится еще больше. Возьмем для них угощение и пойдем гулять на улицу.

file_name: Развитие речи 23.docx

intro:
Конспект занятия по развитию речи
во второй младшей группе по теме: «Птицы»
Программное содержание:
o	Способствовать обогащению и уточнению представлений о природе, предметном мире, развитию поисковой деятельности;
o	Учить задавать вопрос с вопросительной интонацией и придумывать ответ, основываясь на своем опыте;
o	Формировать культуру общения, закрепить умение обращаться с просьбой;
o	Способствовать обогащению детского словаря, активизировать в речи знакомые слова: избушки, разноцветный, белобока, сороченок; введение новых слов в детский лексикон: выставка, перепончатые лапы, шпоры.
Материал и оборудование:
Маски сороки и кукушек, картинки птиц (гуся, утки, петуха, индюка), предметы в корзине - книга, расческа, зеркальце, карандаш, мыло.
Предварительная работа:
Познакомить детей с домашними и дикими птицами, с их особенностями поведения, внешними признаками через наблюдения на прогулке, инсценировки знакомых произведений «Петушок, петушок» и др. , дидактические игры: «Кто ты, зачем пришел?», «Поручения», «Подарки», «Где были, что видели».
Ход занятия:
Воспитатель: Спешите, спешите Что я вам покажу! Приглашаем наших гостей и вас, ребята, на выставку птиц. Давайте посмотрим, что это за птица?
Дети: Индюк.
Воспитатель: Как вы ее узнали? Что у нее есть?
Дети: У индюка хвост круглый и бородка есть.
Воспитатель: А какая это птица? Вы ее узнали?
Дети: Гусь.
Воспитатель: Молодцы! А эту птицу знают все! Это – петушок (показывает утку).
Дети: Нет. Это не петушок. Это утка.
Воспитатель: Нет, не петушок, а что есть у петушка?
Дети: У петушка есть гребешок, бородка.
Воспитатель: А у этой птицы есть?
Дети: Нет. У утки лапки большие.
Воспитатель: Перепончатые, ведь утка любит плавать. А где же петушок?
Дети: Вот он.
Воспитатель: Спасибо вам ребята, что помогли мне правильно найти петушка, теперь я его ни с одной птицей не спутаю. Смотрите, какие у него на ножках шпоры. Хвост с узорами, сапоги со шпорами.
А пока мы с вами на выставке были, к нам прилетела сорокабелобока (воспитатель одевает ребенку шапочку сороки) и собрала наши вещи. Посмотрите, что она взяла? (Показывает корзину с предметами). Надо наши вещи выручать. Попросите их у сороки. Вспомните, как правильно обращаться с просьбой.
Дети: Сорока, сорока! Отдай нам, пожалуйста, мыльце!
Сорока:
Не отдам, не отдам,
Возьму ваше мыльце
Отдам своему сороченку
Умыться!
(Дети поочередно просят отдать другие вещи из корзинки)
Воспитатель:
Ты, сорока, не спеши,
Ты у деток попроси,
Все они тебя поймут
Все что надо подадут.
Ребята, давайте научим сороку спрашивать
Дети: Надо говорить: «Пожалуйста».
Сорока: Спасибо, ребята.
Воспитатель:
Сорока оставайся с нами поиграть и загадку отгадать.
Не ворона, не синица –
Как зовется эта птица?
Примостилась на суку –
Раздалось в лесу «ку-ку»
Дети: кукушка.
Воспитатель: Правильно, кукушка. Вот она! (показывает маску) А давайте поиграем в игру «Летели кукушки». («Кукушки» встают в центр круга и выполняют действия в соответствии с текстом).
Дети:
Летели кукушки (машут крыльями)
Через три избушки
Головками вертели – (поворачивают головами)
Крыльями махали –
А куда летели, так и не сказали.
Воспитатель: А давайте расспросим кукушек. Я хочу узнать, куда вы торопитесь, кукушки?
(Дети «кукушки» придумывают ответ).
Воспитатель: А что вам интересно?
Дети: А когда вернетесь? Почему вы улетаете так далеко? Зачем вы туда летите?
Воспитатель: Мы видели сегодня много птиц в нашей группе, но мне кажется, что на улице их встретится еще больше. Возьмем для них угощение и пойдем гулять на улицу.Способствовать обогащению и уточнению представлений о природе, предметном мире, развитию поисковой деятельности


extracted_text:
%PDF1.4
%����
3 0 obj
<>
/Contents 4 0 R>>
endobj
4 0 obj
<>
stream
�� ˎ
x W #E# E
� �
# sNW? Q
�
L( #rJ : Q # G# G >#_ ^_ K
�
cNK # #Ub(cid:127)J '
(cid:127)9zz Z
� �� �� �� �
� � � � � �
�
� �
#y(cid:127) J2 @?$# 9 ###qE#
� �
# # J #3
� �� � �� �� ��� ��
6 H*,3 o4G 4 P
#[ # 5 ##*s # m#i
�� �
� �� ?�6 \# @ )y #1
� � � ��
� �
�� ��
�
�� �
�� � �
�� � � � �
� ��
��
}
� �
  g! # 1 #C4# wqs m n
�

#  &( x X%b$###Ob ' s zv c## Uuo :}
� � � �
�� � � ɩ � �� � � �
ђ# s Yo  _ # |
��
� ��� � � �蟣 Ŋ>}!
T oG #
?�ar L� �� # L"# C# m vg# #
� �� �
� ��
� � �� � � �
ҒR 1 + = ` # �
� ���
|m
� � ��� � � � � � ��
MB #
��
#¤## p9*Rc#gJ# +5F2g w u
# # Fq 0 5 (cid:127)? x':
�
c >#T   N#f 31 (cid:127),1j A(cid:127)# Mu}
� � ��
}
�� �
� �
� �
�
�
����
## e }### #
� �
� �
� � ���� ������
*1Q 6 B
� �
L[ x'q
?w5st, #p Vo X } bby
� � �������
(cid:127) )]
��� ?��X } \9 L :   g[ #[% p#
� � � � �
� � � � � � �
~T [ # TS u h
չ �� �
Z
?
#
�� ��� ��� � ���
� � �
) # uJS
;
O ##
��ɧ� � �� � �� � ��
f #!ō
4 # * U#
� ���� �
x2 +j#g #
# #
�
� � �
Hi, # Қ ` )
��
F / R 5,#,J  (##
��
� � � �� ��
(9 b#= = e a #
� � � � � �� � � �� � �
4l {# # _} # ( m ya #
� �� ��
��� �
�
?s# g # w5s E)P
�� �� � �����
� � �ʿ
#1 Z
s h a, X
`
� ��� �ﮫ$!E*R,��� >R # #] #O # V# M# dQ
� � � � � � � � �ք� �
Y
� ��� � � �譜#DK !� �?�ЗS5[9
xo`? () 0c
_N l
��^^�
��˒
� � ��
� Ȗ ��
x # # ##B #
Ձ��
w5s G S (5#
�� ��� ��
s 4 j
� � ����� ��
2аe
#Y
v
#
eq7{:# x G
� �� ����� � � � �
� � �
% #8 w# < @hi S l 9
� �
# mP0I  K^ =c +J*#$?TPL#] I# |
� � � ������ � ��� �
Բ� � ��� � �
�� �� �� �
�� ?# JZ M t j" #MS
# fGW ( # n#3 J
� � ������� �� ��ʤ�� ���� � ȑ
# L
2h
� � � � � � ��� � � #?1
J / ## [ 2
X a') B@ XT # ; j ,
� � ���� �
� � �
[ # Fk
�
ᾓ� � �
r 7#%z f b#
�φ� �
4l n9#>q#
�� �
;O
����� �� � �
% !J # #;DI#K
�� � ��
�� � � �
� �
Fp kZ'q #
��� �
\k 2 qţ/6 N* V
m a
R f
�
?# ~#= L @Ö 7 #On ,8 =
؊�#
� ���� � �
4 n
#) e
endstream
endobj
5 0 obj
<>
/Contents 6 0 R>>
endobj
6 0 obj
<>
stream
�� �
x VM #7 �
K[ a$J G> ]# n E#
� � �� �
� �����
��
A'
�� � � �� ����歷 W 6
�� ��� ��?�b~6Ŝ
o w k9 y u
#
##y y
�� �����y
��� � � ���� � ��
y
) #
�� �� ��
� � � �� � ��
%9 lN#R # #T ##_r* C 1C N # H@ x 3
� ��� ���
#
#
�� ��� � � �Γ�� ٕ�T+8D 1 ! f#Sy#G M ; # ~ R k
9 E
��
B#
�� � ��� ��
酹 X j (cid:127)s
;/##B&
?�#t #=$= 3#9 ubw w # z G E
' 2]Y;@
fe (cid:127) &
� � � �� � � ����� ٻ!ů$
� ����� �
#d1k W (cid:127)4# :
sn p 7
��
�� ���� �ƙ�
!
|#
n
��� ���� ��
\ #Z[C
� �
� �
� � �
N 9 (
[
k
l
�� �� � � � ��� � � ���� �?s n
# l [
� ���
#
o96
�
�� շ �
~ x 7##`
���
~2? �� � � ������ � ��� ��
\ = =n &
_.#
? '#
˗ �
Q kJ#fuC #
����� ��
#s �� �� �
�� � � �� ��
o= # Q X :eQ## x
ˮ� � � � ������ ���� �� � �� �� ��� � � � �
f E C E r
�� ���� �� ��� �� � � ���� �� ��
~w
� � � ����Ծ � � ��
?k # ?x P#
#
## i: N# O
�
H _T# [ ##S K (cid:127)#
� � � �
N D Q g
#G M ;
c ;B
.# ^
� �
� �
;
+ : v # Ge##j y$ Ģ ;K f > 3OC v # i
� � � �� � ��
{? 4=# > \о <0 + 7 #`r f
� ��� �
� � �
��� ��� �
� � � �� ��
9 #ZlC
� �Ծ� � �
x #E
j<#
qŠ
N}!# |=V}!#p O, P f a!z t T#5 Y#
Ο ��
� �� �� � �
"# >
 �
#!# ){7'# Ckk
% U��
�
��?�* O > 0#i
�� � �
ԇ
���ԇ�� �
?? # s] Sr #w g 97
� � � � ��
|= d #
�� � ����� �� �� � �� �Ӷ��
# T + 9
g }K7
��Ƹ� �
�� �
r @#z 8 �
� �
?�# @ # # ; .e9RlX# ] r9og#
� � � �� ��
�� �
�
?` L9(? $ { E J#q.^ [ Iaa Vo#Kq= # e d @ x W. #o # Zd# Yl z # S X#vV z
� � � � � � � � �
� � �� � �
� �
� ���
�
V#x Ckl A{ i[ go m + z w
� � �� � � � �������?
�
� ջ�� ��� � � � � � ��
z N # # ~ # b
Y P$e #
??��wz(cid:127),
}
ы!��
e M # nQ 1#o# +Af# Upl# q ##I# D
�
� � ���� � ��� � ��
# *c lhb
?�L&#9
6 Mf
� ??��* e R#z
�������
�� ��
$&
�
� � �
?< Rs h
��� � � � �
E r 0 > T#5 XR
� �� ���
= LF
##*i ] J
��� ��
t wX&#}
N# ~# 5 k
��
O7(|
����
#S#h##4 ?bI # Fj#B#
� ��� � ��
��� �� ��
Y fj Ckk
s 9Q #_#
��� ��� � �
���� ��
(cid:138)# e #G#$%f h
; }Px# Q8
)Giq 䗏 S

� ��
㾎¢g S wSY#
endstream
endobj
7 0 obj
<>
/Contents 8 0 R>>
endobj
8 0 obj
<>
stream
����
��
x WMo[7#?'
�� � � � �ʓ �
��
% e U I 7_ K# QZky
� �� � ��
���
u ? #?5
#+d  �
�� �
5 v#{ Z b #G
� � ���
w N #
# 5*�� �
1
� � � � ����� �� �� � � �
#i _ o w
� �� � ��
� �
( o# R #7 ?#C wv Zc}ź
�� � � �
� � �
?ņMa . # or ?# ## v #!#U %r# M#
� �
?b _$ C#}
��
S)#:) # #N Mf 8z + p G n2
� � ��
�
# N T KS9y o5nb)
�
`o .#$G r_ g
���
6=
� � �� ������
� � ���� � �� � ���
� �����
� �� ��
è
) 4 # > # {
�� � �
� � ����
�
Ɯ�� ���� ��
G \#(
  @
?
% & Ug#c
P
� � ���
As _ s# W |&_};+{ ? #
>
P
� ��
� � � � � � ��� � ���� �
?���7 Q$#�
�� � � �� �� � �� � ��� � ��
?
#
�
��
X X_p '(cid:127)Z
� ��� �
l y#n]6h E #.
� �
#
� �� ��� �� �� ??��y����yt# `#
�
KQ #ib y x 7 & U yt ; H
� �� ��
�
�
��� ������ �� � ����
7E
#+D6 ^ P
# #
� � � � �
� �
Ϻ
@## `# h#. z7#
tV9 # V) ::c zv| n##) Q n #E#
�� � ���� ��
$K L h W # #2y#9 f
��Ʀ�� �
endstream
endobj
9 0 obj
<>
/Contents 10 0 R>>
endobj
10 0 obj
<>
stream
��
x U;o#A# b ##:Ą
h� ��ه�Il+D#$# # J %$
� � �
���
������
?z7y# A� ���?�h# JE?�
�� � � �� � �� �
u hq# h#~##V.2# # (Q6
��
w3s` } B
|#' ,# ZkX} # :
z N ### { > ~ x
�
& U
(9
o
�
�
Ĳ g #h iO.
�
hZ +
��� �� ��
� �� ���
�� ��?��R #� 阄�5 #
��� ��
8p *k
3w{; 81
� �
�� �
� �
� �
� ��
�
}
���
���
#
�
�� � � �� ��� � � �� ���ɿ � � 鶱
e Ę > 8
## Ub k
#� �� � � � � � � �� �� ƍ���
���� 㖭 G n##
N
e # C
bQ
��� � � �� �˗ �
m ; ? 6k U
� �� ��� � � �
(cid:127), M1 @ x#
y$#
??��wz?# #� ?
� ���� � ��
a # m X
�� �
# !
ˍ��
�
B #
* /
� �� �
�
#{ R
��
# ]#} t#Y
�٢5
�� ��� � ��� �� � �
# Y (cid:127)# ?#
#M gU E # $ #]X `\ E +  #}P j
��
?}Z#m C6
��� � � � � � �
#8z
# pi
�� ����
# H ` i` z ^# cH#
?��9>?
����� ��
nIcf o##|
K
#F '}#
� ��� � � �� ���
�� � ��?] . Od X# I @/ ~5Hm%
Ղ � � �� � ��
[ ?|
� �� � �
JQcr4\ ;,2
# Oh(C # # # Ç #C m
Z/ 5 6)
V
؇# / P c \Fw#
�
�� � � � � � ??��#
U < /P #j >Q
� �
� � � ��� �ʲ� �� �ϳ � ��� � � � � � � � �
� ��
�
9 o fi q #S T ^ p 9?
(cid:127) |s; ~@AZ#t 1 "Y1#zg`u# J P *5
��� � ��
��Ȗ �
��
� � ��� �
Z 4 #: B J
7 #|
3
���
�� �� �
c ! #> Z
#w# #
#1# )
##
�?VUx#(cid:127) I Z Ѕ >
endobj
11 0 obj
<>
endobj
12 0 obj
<>
endobj
13 0 obj
<>
endobj
14 0 obj
<>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo
<> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange
<0000>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000>  <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
15 0 obj
<>
endobj
16 0 obj
< >>
/FontFile2 18 0 R ���ٴ�jz3z w� �٬f7���?�k~?�jqKZ #} G
�?�mw{ w z #
٩Nw���
�� � � ��� �
~ ?
#| ?
إ� �� ��rW�?��W7��
o# x':
=
ygμg zDO5 =
Μ
�� ?��L##
� �
�㖷�
LD
m 6
Y E_
R/ J 6
� ���
���� �
��� ����
Mjro4
mk{;
� �� �� ��� �
  #Ң f , " 7 qcL# {
� �� � � � � ʿ� �
##d#
"#eK VB
�� � ����� � � �����
�������� �� ��� � ����
##? # #
>>
endobj
17 0 obj
<>
stream
����
x
?=?F7 = #
�}ҪV
� � � � �� ��σ����
~x # q q #
?�[
###################################################x
endstream
endobj
18 0 obj
<>
stream
��
x |#\T
�� � �
(M@T, # R# EEE c
��
� � �� ���
edGF # q9 #
� � � �� �
%z N # # u (cid:127)
�
2 so#\(cid:127)
�
m#Į \CEB# R $ $# H
�� ���
v# #
M
�
9# D8.# h F7 #q
��� �
: ?
� ��� �� �� � �
� ��� � �
Dc $ $&
�� �
rme
�� �
: #
Xf* v
;# #
�� � � � ՚���
� �
r J H,B1 # Th
����� �� �
� � ��� �
s ^V mi #AA
s##PF( (I b
���
?
# ##########################################################################
���
=(6
��
�
�� � � ���� ��� ��� 眙�ӟyf# 0B # !
� � �
I41 hnb 1&1 'onn
}
ΰ � � �� ��� ��� �� � �� �� �
��
#p=# Q
_
3
� ���
äp v/. )#
u = (cid:127)e \
# 3s .
�
ME
{
�� ��
� � �� � � �
s # µ# + &
�
� �
U K} v r|{#B o]C ? ;+
u# Ch @ J_Y] #
� ��
#
���� � � �
�
� �� ��� ��
x## #
��
Y A # #]4##@M
# �
#C 01E hm = z B
� � � � ��� ��� �
�� �� � � � �� � � � �
J # "7 < # 7R # # "? #PG #z#u##
# imm z T
�
#
�� �� ? q9 Y i cZRZ Zb9? G #
� �
�
�
�
�
#p#
����
��
P0
A ;��
C=PO # Qo# "Q# #E h #Š h## #
� � � �
� ��
�
� ��
h##
���� �
h# /#ţ#
���
P2# F #4# A (
� � ��
� � , r 8
��Ƣ �� � ��ƣ
� �
# Q#*F%
� � �
Fk Z #W# S "|
� �� � �
~# Hа ^# hxv# # # =o&
Ȁ�� �� � �
?V* O { }#
� �� �
# rT L #MGU , # @3 ,T f 9h. #
� �
� �� � ���� � � ��
Ȍ � � � � �
Dg ; %
� ��
}t
� �
� �����
(#MCZT
h" r#
�� � � Ʉ
g; $ D# V&# # "CD \ #> " Et
� � � �� ��� � � � � ���
K # e k #
�
##_ # Eh1Z
� �
��� �
� �
e #G+ J �� � � �
� ��� �
# } # n523 B]
� � � �
% (N O# $r d##a# W E
� � ���
� �� � ��
BO1
��
# bD# # 3h Qf #*_ d#9 # > >? 4R '
� � � � � ��
�
#>LF � � �
��
�� � �
�� � � �
�� � �� � ��
+> D"`# >*
## 9As D#5iZ" #Mv#
���
���� � �
I 7 L%# ##HO l
� �
�
�� � �� �
J#X?#z # 6Wz# u ~ $ G# @ @~# # ### #r
�� � Ձ�ɶ� � �� ��矿
�� ���
��
� �
b (cid:127)2 }* #F N
�˞
�
��� � ���� ��
~Rbo # 8%КD#
� �
��
�
> /8 ^Rt
�� �� � � ��
>hC Q# C#
?�#?%9 # V t|
�
01 w } #o' Q y?Fs 5s I xT | :##C ?
##: % ? # E (8# ? # a9#=" F; V c SXZ@sH4
�� ���Ǝ��� � � �
�� ��
����� �
�
� � � ���
6n#ch@
T z Q Zo
� ���
� ��
X #
� � ��� �� � ��
?# S O
� ǻǻ�� �
� �
o
ƛǯ���� �
b kE~ n #'ÄLc u# ]
� � � � ��� �ʘ
�
# V4h&H# EG #N# a6 # > 8
� ��
� � �� � �
m D >1/} Ĵ5## ^w ` S ; =th
� �
b 3`E
Q ~
� � � � � �
˨ �����
� ?
6Z #
�� ��
#X# ## # ^ # h5 # a ##8 ##X(/*5# M)
N >i# RA# P p#ӯ{# ~
� ��� � � ���� � �
; #V 9
8)
#
��� ���
#
A x T #' #
�
� �
� � � � � � �� �
��� � �� � �
/x _ # N z[U# #9
� �
�
"S=I##;`<
}{ f R#:4
w w h
����
@
�
�
� ��� �� � �
+# e # y4o
��� ��
#
��
7o1 ;
�� � � �
�
#(cid:127)vZ r
� � ���
?�% 7 g
z ## & d.
?����2_0 . b Ø  N > =# Ov= l=}MH##
c/
�
� � �
� �??E_+0 #x2 ### i# Iw 06
�
�� ǃ� � � � � ����
��
� � � ��� � ��
��
q]t# A
?�# v # {a u # ^
�
##;#?# ?
?�ПW #(cid:127)
�� ���� �<<�
??����~y B9 2g
�� �
��
rz
�
7
x#
K
 õ
�� �
#] #wxM#
��� � �
#} E ?
n ?���f%} #_?X
J #! #v
�
��� �
## | %K" #� �
� ��� � ��
% M
Qâ&PMR ]� ?: hỒỒ�����
�� �
~c 5 `f: # # # ;  G4 #]
� �� � � �
��� �
(cid:127)< #oE !;
� ��� � � �
x# # $ d#w^ |
�� �� �
tbtTrrTt /
bZ�
�
���
5^(Wl#~ o
� ����
#?O
մ ?�& ;� ]O7 #F s(  # + [1 j)&4Z# U (cid:127) Qs 3 # [ C l# [#}? P# #
d
o7>
��� ���
� � � �
� � � �� ���� �� �?�# St_9~
#
Τ � �
� ���� � � � � � �
/
q# G # #=Z
���
��
u
� ��
��? # * # ##|#]
�� � �� �
� � � �
c.# } F# ` '!(cid:127)
���
�
� ˗����
�� �� ��
0zE} #
� �
������
#
l [i�
�
O{} (cid:127) #
h
�� � � � ��� ��
�
##m {
#9 { # #
� ���
O# ys
�
SB#c . u y
&S4w ha1 G&Xw~d}VH= Q+ #7 G[
��� � �k���
k
dx P k
k
?'
#s{7 Z0 f ^j# x
�����
� � � ��
*##'
� � �
� �� � �
g5 ^k r+*## tl
� ��
��
5�Ȳ
#  N
�� �� �� �����
g oX n
# ?
�
[�? ##
�� � �� �??�����
dbt # # V
� � � �� � � � ��
# k# ;w rl # u# # # AA 4B c @ 1~< #¤
�1
� �� �Ȉ�
ø
��
EUE | ? # { h G z{
�
��� �
�
���� ��Ʊ
#?? # ##
�
ɤ ��
y##I Q
 #
� �� � ��� � �
�
# # >(cid:127)t
[lQ # J _
Ȁ� �
?� ! Qb# 7r"1#~+ Y
� � �
�
## " ~@# ##
�
� � � � ��
[f 2 q g^ K#Gҏ xAI
�� � ������ ��� �
] # u
G t
)S
ϟ � � �� ��
' W (cid:127)g Ws
6o6# (z� �??��z y a] B# ##cK # J !9#
� ��
7
�I(( b
� �� ����� � � ??�\#(cid:127)#[L ' 8# (Y#: >N P# {
U # #V
u?M O[ ^ '
� �� �� �
a##, cE 1 T u1 h2јk q 9
� � �
Z OK #p>. O##J#e~ / Nv~ :
#h�� ��盬�r# #
�� � ��
% # BE B
#jw< Ӹ ]P
�� �� � ��
Çv# / mn0J SK#;t<
� ��� � � ��� � �
� ��
z +@ ! Q&W :O);
� � � 嚃
�� � � � �
�� ��� � �ʲ �
#@bX @# # h?Ha$ @6 (cid:127)?
� �� �
�� � � �
ӫ 7ŭ %_ .9Jdi#4/ . < g
��
# +\8 # eQ vŝ
�� ��
�� ���� � � �
# # & &c
qW
� �� ����
��� �� � ��
& & y
���� ���� � �
/?�6
o .
� � � ��� �
O nd #rI \~
���?�{ l
�� � ��
� ����
�� � �
�� �
X ; o
3 a {
��
�
�
'
�� ��
� ��� ?z# #(cid:127) #4L ^ (t#
�� ��� ��
� � � ��
#$
?�##}>AW G�� �?E o={
t nj# \|w c
� ��
��
�
�
� ��
) ?
��� � � �鴕�
k z W
## ;Z# G
� �� 碦&q��ڀ_
f
��� � � �
# Y& q
;E/ X Y F # ##B(cid:127) + ŀ ' I(#
�� � �
� �� � � �
� � ȹ
E#KK ! QX Wt
|,*m~ O l Z
� � � ��� �
��
(# '##B M
� ��� � �
 W
��
�
O## # � � � � �
|_ F# 7 O# v
� ��
# "{##* #PzO LW
� ���
�
#r#
����
T#3
�� �
Y �
��
���� �
� � �
�
# +8yb O ? (cid:127)~s ## # /V
#L 4z> <
�� ����
�� ?. qB /Q}O < # cb ##
� � �� � ���
�
� �
#\R
���
E:# G 1x,} >K
x"
� �� � �
= ?z e I S$F fj
� ��ϔ� �
h
� ���� ���
2
|i#
�՚���� ���
J
(cid:127) � �� �
� � � � ��
� ��
� � ��
P L(cid:127)[x >ª $ ` W OKW ^ # 9o(cid:127)
Lt ,( t
� ?�O? #b_p | ~Q 2I[y
� � � � � �� �
"q # F # # , z "d# $
# IY4?o #k=
� � � �� � �� ���� �
o l # < #; /b ##
G #* w ] 1
W #
��� � � � �� ??��" { l |v ; 4 ##K
��
�� � � �� �� �
� � �
�
�����
?#
?m # _{ K ME#z
� � � �?�f  u|�� �??����
� �
0 '#
Q . 4 b lK<1 B#= #M##:s
�
G M? ; (cid:127)J
x5^ # XH5;h R d T
ǃ��� Λ � � �
##w
?# # X8"x#9
��� ����
SJ0
��
�
^ pNN
v#
� ?1
�� � N��� �� ��� �� ��� ���� � �
N
M; #N |
�� ��� ��� �?# B r #% E <3
>
� �� �
M:9i
���
1###
��� �� �
>
�� �
�
�� � ��� ��
CP # #
� ���
� �
1#`#N
� � �����?_ Q# #
���? Z8 j
�� � �
Wi
� ��� � � �� � �
H J #(cid:127) # O Ab#
� � ٺ� bL N
՝� � �
m _JW)z{U M #
�� �� � �� 㤾 n#55 q y # ?
�
�� �
��� ��
#K /+ # ### #
��� ���
㽋�W
!
uBO
� �� ����
/
?

� �
���
�� ��
X &X%AN#_ #
?x^?Eu  q .##hn
� �
'_
��� � � � �
:
Q ` 3 $ h
�
� �
3# : bf#v # U#Z !#n_ ? 9
Y �� �� �� �
s z N i#tizDbbDd| #\S#њN# e#
�
� �� �� �
}8 v* 95
? Æ zlXO
�
���
f � �� � � �
�
# J# n? K M w:0
�� �
���
Z . (cid:159)@##
�ƴ�
U#W##\# Z# E
�ǀ� � � � ��
9#x
� �� ��
F #, S 2
���
# V
21vRG#^ f , q9>
�� � �
����
� �
���
e+h ?(cid:0)
�
##zR=#> #.# #.#w +9 gSaæ 4f] dYG
�
��
��
�� ���
#
s ���
?�+W
� �� � � � �� ��

B E
�
�
�� �� � �� ?# l[# .72K#
���� ���� �
# V/9 zX>p7P . * m U#
��
�� � � � ���
��
��
�
?
o
L&<
��� ���
~ ��� �� �
J
�
| t(cid:127)[j
U1C V #O I(cid:127) H?s fRS 'R $# X## #
c# #� �?�p k tfq h
?? o YY
�� � � �
� �
# g. O(cid:127)NKQ
�
�?e#
� փ �
�� �
* (cid:127)#} #
���� ���
� ��
## Z#
TZ
�� ���?�ǜ?a?#H/D #" : \; )ţ s ) R _
� ������ �
x#ONbXK
� �� ����� ۰# X K # #*
�� ���
� �� � ��
�� � �
� ��
ugN
� ����� �� � � � �� �� �� � �� � � ��
S
?�2
#` >   Z p d8 # # N
���� � �� �� � ��
� ?{
x #c (cid:157) Q n
p ;n C [#p <
տ � � � �
#& } # # +~ a
����� � �����
�����
5aP u
] K7
�?
S
6im#_w#L R` #
��
�
?
E$*6 U@ #
� � � � � �
!5`I> _k # b # k S#L #g#KJ ,
� �
/%' Y
�
���
#6
�� �� �� �� Ɣ�ɹ
�� � �� � �� �� �� � � �
# / # b#
y )G 9s
�
}{ /. �� �� � ?(cid:127) 玑 wm
= { ?
��� �����
!
3w
��
W=sB ; M7 `1X# psc
�� � ��
�
Ʉ�����
AKw WO#:?
��
�
##
��� ���
#��
� � �
� � �� � � �� � �
#
#
� ��
| JX !#
# # g {#~Y^'7 # d K# ^X H[ kF # DO
� �۲�5 \#~E g ?(cid:138)
� � � �
À # # # #G# i | i=$8ksI )#
�� ��� �ǝ �
� ��
n#:
H #
Y# _ fbv&O# l
� � ��� � � �
� �Ɖ
. N
?
k zU ? .v{### l#
�� �Ո
# I/ yi#fTOL 7b g[ ##
�� �
���� � �
�
'L {"'w
�
k(cid:127) #c[# u# _ R##7,
��� �� ��� � �� ��� � �
/ d6
3
��� � � �� ��
o
fk {9 7# # 7iQc .Wp
� �� ��?#(cid:127)
ǽ�� ���
. w^
� � �� ����٠;
q ;3 #### ##N n$a & ċ
O # .)[ N Z
�
�?����U #�
� � � � �� �
n I
� � ��
W i
� � ��� �Ƃ��
f Ў# > O 4 J
? #O6$/'##
�
#
n #u o ?/ x R # 77 Q|SJ&
��� �� � �� � � � � ��
� � �ˠ����� � � � � ��� � �
����
| # +7?_) oo
B y h _ Z
� �
#1 Y1« n ?
� �?; ?@~?
��
�
�
�
c#_ }
?1 K � 6Ӄ #?
� ���� � �
7# S qÆG P $
�� � ���
� � �
i#{ Lg + ] � �� �� ??����
S T3 '
�
VV HE # *# a (\ *5 +|
� � � � �ʞ � � �ȅճ ?, # C /up?!,0H` Gq
�
#
� � �� �� �
n# E# nn#g5
�
% G#]#
:گ4
���� � �
�� ����Ǝ ۶�dym ^2��
g '
�??��� ec^`
#
= < u#=
��� ������
%
8#G
��� ?# #
� ʐ��
#
Ӝ~#? {2
� ����� �
(cid:127) k xKf v #
� � � ? \?� ## ##
� ���� ��� � � �� � � ���
/l[(cid:127)l#O @
� ?��7 ?#YXy Ј Z #
� � � ���
##
��
#R
��� � ���
w [
�
F$ �
� ����� ���
?
(cid:127) $8 _u#;#V  x y#?
� �� � � ��
5 F = Y :vk 1cU #
�� ������� � � ��
�
a
?` "a)? # #
� ���
es
� � ��
f e k aF## 5,G |[ #
�� � ����� �
?�Yc ^ Z \
j[C C*
�
��
�
χ
�
4
I ##1] u X ?`8a(cid:0)rR u
� � �
a���
� � � ����� � � ���
_ / #
ҩ# N
� ��?s : e ~Qe#O# f #
� � ?
� � � ��� �
K? ##
�� � � �
?_b
d < `e H&BfL #4q n#
��� ���� � �� � �� 餉��yOUN T!�
�
}|B
#F N # cc d#
� ����
y
��
e## ' ~ N OP
�� �� � � ��� ��
� �
��
,>!O u} #W(cid:127) #j [6m
�� �� � ��
K # # v#;#&
6 #+ } #\
�
�
� � �
F \ c #(cid:127)# # B n * # #N 3v] s^
�
� �� �� � �� �
& 5#b L c# c# # H# y3# 9
$ 73 # # g*#)
�� � � � � �
� � �� � � �
��� � � � ����� � � �� �
ǟ �� � ���
m % # r c#.
5%*! < # C
��� ����
g
X
_ d ?
���
�
D{# O 9
��� � � �
���� �� �� � �??�/7 #
��� � Լ
� �
l= d[ 5' j#R r
� ��� �
#o !
�
 # 4(cid:127)b #cQ
# 0# q#
����� � � Ɲ ?##�ʿ�Ւ����
� �?Y
G
椢 #C Ъ >*T
� ǔ�� � �
# /
�
�� ��
6 #2L 4(dЖ
� �
## # w# t# Rrh
�� � ��
��?��^C## jeWCC G/]::9d !Ic .# #B w
� � �
��
�
�� � � � � � � �� �
S Q * U+ # L # Q8##
��� �� ���� �� �� � ��
= & # ~ '=d +k# e
Q {
� ���
�
IwD# $ m
� � ���� �
# qd{ !Š
� ���� �
S= �
$#\ e#o dv i
��
= g#(
��� �
##
� � ��� � ���ii ��������� � ��
��� �� �
G #'+ d < t #
[# s Dw#g # !#g# 3 B#j
� �� � �� �� ���
t
�� �
q
� ��
9 O
u 5
i8 h a x i
���
� � ΄ �� �ɘ�� �㔜��x#
5#ol
_
�� � �
w&#K #B # ?
ˎ�����
��� ��
* #3({ "3
�� ��� �
V% ? #
��� �� �� �� �
S@ V 5 R #X?
[ w# L o J
� �� �
2 (cid:127)#ng
#{ # #=O #
� � �
�� ��Ǹ����� �
3m#? `
?(cid:0) M
� � � �� � �� ���� � � �
p .# #_ u1 ` }
� � ���� �ǻǻ� Ɖ ���� � �
$ O N
� �� ��
я
^
�� � � �ղ � ��� �
�
� ��� ��
J 0
�� Ժ���
�
#
B G^ #w j'O*## 4 Иu
� ��
� � �� � � �
� � � �ϐ ��� � �
n | zwĵS ss u {G #9 (cid:127) # 9 .#
�
��� � �
v#
z` |
� � �� �
�� �� �� �
p*[ # ## # #7
kH *A q3:)\F
k # # kU# _
���Ό�� � ?�go ;f#o ĵj> ?z
�
# #?w
���?/#ڃڃ ## ~
[W
XH . # #* X8?% V7 #8> # Up
�� �
� ��??��W
�� � ǽ�
i ny #?
�� �
�� ���� ��
Js x
#_T y e
� ���
� � ��� �� � ��� �?
U # Wm
m
.:A # # x W n #zW z
��� � ��
G :u '$$ 88 p � � � � �� � �� � �� 饅�Xz# qH/R8
d# c r @ W g# | j Q # 4#
�
~#z P# # # ONE E  W
?bDg~ $ I x # 1 5C
�
� � � �
#$ @ F 3 p
� ƣ �� �� �� � �� � � �� �
b # z# }q 2#
��� �� � � �� �� �� �
� �
w< m h4I
�� �
( #CŠ #x WT
� � �� �
S D]D/
��� � � � �
U# ^ # /Z $
?��N h *# I_ b#
� � � � ���
T
����
� �
"J#=|# (cid:127)dg ~ X
� N
��
8 ; F
� ��
� �� ��
:/FOIf u 1
��
 ?; n lR32H P# 8 .z 8 #Ь#~ o n O~Dc w #~ q#i m ]3 Y
� �� � � �
��� � � ����� ���
'?@#f #q (## &K# # T bU#
�� � ��埋
� �
�
{? U%(cid:152)#h0 }# _ u1 ## ³ R # (cid:127)#T£B#a
4
� �� ��
� � ���
# #
���� �� � �� � � � �� ���� ���� �
.
^w 9¹ y Y \ ] # r9
NC
�
��� �
��� � ���� ��
x}
##W x# ~ w<~
# ^#^
� � � � �� � � �� � Տ� թ� ��
_vx CP#c =#
z { z z x n n ~ M w # M
����� �
����� ����
���� � �
�
m # ##y ##??#
6 #Rt
� ��� � �������
� �
�
4 *mo 1(m5r?` $
? D
Ci;# P
P# C
�� � �
���� ����� �
?*X
`a
A
�
� � ��
QO8GAm #EC #zh 0 s ;@UH
� ���� � �� ��
� �� �
�� ��
^U P t  # 6 O(m# _+m
���
˜:kc# 5J[@ X
ճ�� �
@#
� � �� ��� � �
C š@
� � ��
�� � �
* #
� � �
�
������ �
T N!
� �� ��� � �� � � � � �
\ ]S] \ ~
6 m A w Z { #u s?
���
� �
#T# # # ?J?e Wz8 a
�
J #u d(m5
#
?�#
��� ���
?(m# /(m�
. =QI
�� � �
�
�
� ��
� �� �
# Y
� � �
�
~#
�
g O & >g|^ y # } }s}
� �
# 8W!_!
� �� �� �
�
���� � �
} #
� �
u Ti P#!Ti;
�
� � ��
AOWXK ##rQ5 ( Z@) =5 f #@
� �� �?�kR*
��
j4 # R
�
#4qee , ? қ U3 # D Q [ ), V# #m ^c TV# #
5:S P## s
� � � ��� � � 见�&
� ��
� ��� � � � � � � �
� �?���頳
� ��� �
0 "h3 U
J S# #
�
�
��
����
\#J0U T# K, # =5Q} Dk
� � � �
� 0 u## a c r Uf B###
� � � � ��
�
# # " S0f#F# 5y
� �㡫 B d* _ _#
��
� � ��
�
2#i#L#:} Y#
��� �� � � �
KV 0 7, # #,2U ,`9
� � ��
�
D# # # rpd #@gTG M U
��`���� ���
"#<\ m2##j s r R g
� � � چi \ # * #R
� � � �� ���� ��
��� � � �
"SU > B# #8
� � �� � ��� �
� �� � � ��� �
� � ����ƍ� �
���
6J(cid:127)I
��� � Ơ ��
Zh9
#
�� � �� � �
e #V J4 #L jQ,l ^! R h
����
�# (cid:159) S# 2 ŏ{ yl R#
��
� �� �
_S#Wb #8 ( Nfr#( 9bh
�� � � � � �
> k h& G (cid:127)D #E< V(# #(
��� �� � ��
�
` # : #e# c#
���� � �� �
0 29^9Gk t#
#, 73Y#
K` V#O
�� � ���� ?6 [ ů#F
�
� ��� � � ��
�� � � �ئ#v # M@
�
#   9
s
��� �Ȇ ��
� �� � ��
7 # L#F Q
_ +en # #
> ~\ dI
� �
# q
��
�
�
=?�
Зy #
�� �� ��
�
? +r#s*# +u# ?
q #O4
� �� �
ٓl # %A rZ# l |# # "
�Ǭ �� �
�� � � � �?�
�� �?�# ��
p}
��� �
# v9#y^ pd9#dl
�
����� � �����
{ m
{ �
m6p Em#x0# O ( `n #+m#s # 4\f b #{
� �
1 J
?�9 k &>#i#
� ��
�� � � ��
?� 2 #l u Q U(Z> & s
� �� �� ?b ?)Q U9 P # wm4
� �
Ȝ �� �� �� ��
� �
�
U
� �ƞ
� �
��
?�s[ Ola# + U$ h
�?�����t S = #
h# /
�
Q# +"#y# Er8# R 3 K
��
� � �
* S q #WY ?Jy G
I # 1
� �� � �� �� � �� �
Y b
u# #6
8O F #*
��� �
� � ������� �� �
eMPt+c ~/ D v#
� � ��
���� ��
c j Sq\w #
������
�� �
f 8 ?3
?? l
� ��� � �� � �� � � ����
!c h `" T l 6 =
� ��� � � � �
& l 8 ; Agm OW ` u# # 2 b# # m m B2 4 q##
`^+ # =o
� �� � � � �� � � � � �� ��
#
��� �Ƕ�Ա�
�� � G
k + gy j[ 8 p#
ȵ����� ���� � � � � � �� � �� � Շ�������
�
?? W
w
� �� �� �� ����� � � ���� � ��
m R 0
0j h f W |
�� �
�
��� �� ��� ��� ��� ��
l ; Wq{W*k*# 0 '## *d[
*
��
�� �� �� �
� ��
e =#4 .j k \} V##
n]{ ?W .
� �� ���� �
��
�� ��� ?#M���
w J#
## .\ST# 0#
X#
i@
#
�� �� �� �
l d o ~m
> #`Qc
� �
V U
m
4
� �
t #4
?#y 0 +
� � ��� ?. # y#
� � �� �
ӕ% VF
i
?%?Z^
P b# u
�����?R
� ��� � � � �� ??�}OU ì k� �
4F # d # E
���
~#W L}U
�
w?
��� #L### PQ� T
� �� � � ����� ��
i R W 5
��
��
#V +,Z# P#: # #M
:XJ##
J
�� � ���
�� � � � � �
�
J z# N 5 M # #
�
��� � �
2 # #Fg#
H5=
���
2#t#?sR �
�� �
# #=� ??�p RaY q2 `)1U[ r B U
�� � ��
��
% ##03#UWU#A=# 3 p
(/ ;
��� �� �� �
f�� ���
� ii ��� �� ���� � ��
� � ��� �
�� � � �
a# # # #z. E # #T ,`# | Y
% @
# g#s # * +Z#6
� � �
? ???���p## f Jc # #XUĿ 4c#`+
� �� փ ��
�� �� ��
�
8
�ɵ�� �
4U _Ti MU
�
�� ?@(Bf
T
��� � �
rm /7 E# h 2# #4#T q e
�
Ӗ9# #
�� � ձ��
��
??#,V h
� � �
� ����
� �
� �� � �� �� ���
#@ l #
d
V#_ e *NH 7# +8# e5 %f6 y
� �
� � �
\#D ҳ ! )
(ӳ# | aJ #M
� � �� ���
�� � � ��
#"z ; , LS
� � � �ά
�� � �
b# m{
� �� �
b # # IUb @# P #L #& 1 ,#D F[Y
� �� �� � �� �
�
! � � �� ���� �� ��� � ��������� � �� ��� � � �
q ) #5 0.=#G
#
# 9#| #
� ����� �
Ғ #F e\|
�
#J )c##
�??��R[X #  #+L
� �
���
;V;R
���
E}Y#cjT &9#=G
�
����
3>.
���
z#rm# TW #
�������
+I
Ψ�
# I
J q9# # 3Q
Ը 測 $ H#
JjJ pMrJN: L# 8Mf\VNJ¸ ,M
�� � ����
� � �
MILJ # e uP f|
K
��� � ��� �
 Y¿
�
� �
T "
��
Ҥ e $}
�� � ���� ����
,
#B#PBF Ĭ
� ��� �
����� �
�
r aP# �� � �� � g#f Y# %# #
�� � �
d %& e �
������ ��� � �
MR.# =*.5U#
�� �
� � � � ��
�
#= d%% { D*g7!#=;i 8 # l$   8
� � � �� �
و�{ ; ## # #
���# w% * WZ o+  G J # VN# #+ p {
� � � � � � � �� ν
� �
2 L Hc:# #
��
�� ������
#
�
O#Q S d @
� θ��
�� � � ��Ը��
����ʱ�
 .
# # 'p
pMb\Z
2>%;)\#
�Ȥ� ��
6" "N :
� ?�I IYq
����� �
#
�
XH #v =a# q# #/]
� �
���� ��
�
� ��
g#9õ##
�� ���
Õ
#x7 Fr
� ����
C#4 T# ab d
� � � ��� �� �
## r 2?e@ � ��� ���
F {A ? 0
� �
#e #+ �� � ���� ���
ɫ�
0df # D
y+# R8"y
?#_#! <
��� ��ȋ �
y
� ��� � �
q#
U
���
q#|o #
¤ : Z#yu
/ J/F #| ( <% Q ,%'(9N # c
� ɩ �
ɱ� � ��� �
H
� �
� � ����
T\ LU K( (cid:127)??\
� ����� �� �� ��
w 3 H#
� ��� � �� �
3 a
� �� ����� ���
Y# % JN
@
&# V sb (2U + s #Z# r ES u
� � �
� � ��
������?} ) .
�� � ��� �
��� ��
8B ?
C x=DzCG
:vx_l � � � ��
%O ) ?�9
I # KM ;9#E#
� � ��� ��
?�S #J B
�� � �� � �
#q +Y T+ =M ,p
�
# ##' ,?
7
�ȁ�
� � � ��� � � �
� ��
??�� Xq5 V#& V VQ r #i i N\ \ (%
�
�
� �� ��
űbQ( C'}3 H #) DK #i#% #d*%S( < L %y LL$#(#OI i2 l#
օ�
�
% YJi
� � � �
! #H *%=B##| R # % 87)
�� � � ɴ�
��� � �� � ��
H
�� � �
H% II X\#*#O!
�
%c Hf
?�źHqn$ 2=f ## p 4<
� � �� �
� ���
�� � �
��
� �� �� � ���
IY T M
RwR#+#
����
YK2 Hz\l
### H>
endobj
20 0 obj
<>
endobj
21 0 obj
<>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo <> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange
<0000>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000>  <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
22 0 obj
<>
endobj
23 0 obj
< >>
/FontFile2 25 0 R
>>
endobj
24 0 obj
<>
stream
��� �
2
x
# #d# # r
�� �� ��� �2 � � ˑ��
��� ������ � ����� �
� �
MlR
# lU [ #
� � ����� � ��� � � � �� � �� ��� � ���
_ # lW
## P
��������� � � �
� �
�
#`# 6
٫^ # g##############
��
� � ���� � � � ��??������
5 #lQ [ Җ
� � ��
m~t_ _@$x . 97##xN} # lT_4 1 m\
6 ��
� ��� � ��
# ?
w 22Z Yj =
f m
? # { = `>
?5
�??����
?��V
; ю G ; Nu 3 \
� ��
��
`># = y/z
ʿ �
.u +] #################################################################################
?
� � �
X 9gf O(cid:127) I" #!
;
��
##############################0?#  >�
endstream
endobj
25 0 obj
<>
stream
��
x |#|T
� �
4Q #### #A +
o4##T^P2$ o7x #\e uZS # & p:\OU6X #
 # #
Q#*DE #
��� �
Q## \
~ Yoz
�
�� h" #6 #MAS 4t?*GZT * # #U jT
� � � � ��� � ա
�� �
# # zdD&4# #Y
� �
�?###? < ##^C"
� �
��� ��
# r'# A # #w
� � � ���
#A
�
� ���� ��
> ]Ğp | 7 + bO #.F 1 =b 8\L# B
�
� �
� � � � ��
� �� � � � � �
i : #y n ; # | 3?
� � ?�P<# # 0
� � ����
� � �
#h$# E #
�� �� ���
Q
� ��� ��?�@  �
# �� � �Ə�� �
| `4Z
����
;(cid:127)_#=Sp#< 5 #
# 7 >q0|# #pp
� �� ��
p
�� �
I ##ҥ n 77
�� p�
� �� � ?6 bO m@> #@ #8# X
� �
�� ??��# [0 0 "2.B | #
� �� �
� � �ʆ� � ��
0 #
�
#|~? #># # 9
� � ��� � �
}#   `&Z # 4N SD 8[4
� � � �
�
� � � �� ��
� �
:d .hz#7@ l ӈ
k@ fbO#O an> Y { @ CL
� � �� � η
�� � � �
!^ b 8 ? A #=# h# F # '
%#Cencq ##q # B # @0 ~$# # wP# D (F /D
## Q u
� � � � �
� ��
^v P[[ D
�� � ���� �
4i g? p /F (cid:127) W?_
�� � � ���
� Ƥ� � � �� � �� ��
# 3� � ��
' (cid:127) A
� � �� ���
'#M OO
�
��
��
� �
##aG
�� �
#W8Q (cid:127).#]E (O w%#
� �
�
�ɞ� �� �
5 H# x � �� � ��?�C# [ _ _D _ # x ; # P
# @ >
�����
##gWB(
��� �
%
� � � � � � � � � �����
T _`2I#[##9
33u#.
��Ɵ� � �
�
kf #>
�� � �� � � �
��� �ɔ
~ * q©
N��� ��鲛 8*
��� �
H5
ţ _,N#:
(cid:127) Ћc0
?G #? ia p # #_# `Q #a# `\3
� �
?�B2X # #J#:,>.( &<,2  # '|
�
� ƅ��
䱕�## #
� �� � ��� � � �
u# _# ' izA
�
�
yx# w t .
� �
n8># ##JB
��
�
�
�
<0# #
� �
��

file_name: СКОРОСТЬ. ЕДИНИЦЫ СКОРОСТИ.pdf

description:
%PDF1.4
%����
3 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 4 0 R>>
endobj
4 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 1260>>
stream
�� ˎ
x W #E# E
� �
# sNW? Q
�
L( #rJ : Q # G# G >#_ ^_ K
�
cNK # #Ub(cid:127)J<q
�
9VM g# <<f^bN 2 S #b0#w i
� ���� ���� � � � �� �
#
�� ��ƚ�
? # > '
(cid:127)9zz Z
� �� �� �� �
� � � � � �
�
� �
#y(cid:127) J2 @?$# 9 ###qE#
� �
# # J #3
� �� � �� �� ��� ��
6 H*,3 o4G 4 P
#[ # 5 ##*s # m#i
�� �
� �� ?�6 \# @ )y #1
� � � ��
� �
�� ��
�
�� �
�� � �
�� � � � �
� ��
��
}
� �
  g! # 1 #C4# wqs m n
�

#  &( x X%b$###Ob ' s zv c## Uuo :}
� � � �
�� � � ɩ � �� � � �
ђ# s Yo  _ # |
��
� ��� � � �蟣 Ŋ>}!
T oG #
?�ar L� �� # L"# C# m vg# #
� �� �
� ��
� � �� � � �
ҒR 1 + = ` #

description:
������ � ��� �
Բ� � ��� � �
�� �� �� �
�� ?# JZ M t j" #MS
# fGW ( # n#3 J
� � ������� �� ��ʤ�� ���� � ȑ
# L
2h
� � � � � � ��� � � #?1
J / ## [ 2
X a') B@ XT # ; j ,
� � ���� �
� � �
[ # Fk
�
ᾓ� � �
r 7#%z f b#
�φ� �
4l n9#>q#
�� �
;O
����� �� � �
% !J # #;DI#K
�� � ��
�� � � �
� �
Fp kZ'q #
��� �
\k 2 qţ/6 N* V
m a
R f
�
?# ~#= L @Ö 7 #On ,8 =
؊�#
� ���� � �
4 n
#) e
endstream
endobj
5 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 6 0 R>>
endobj
6 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 978>>
stream
�� �
x VM #7

description:
�� � � ������ � ��� ��
\ = =n &
_.#
? '#
˗ �
Q kJ#fuC #
����� ��
#s

description:
}K7
��Ƹ� �
�� �
r @#z 8

description:
�
� �
?�# @ # # ; .e9RlX# ] r9og#
� � � �� ��
�� �
�
?` L9(? $ { E J#q.^ [ Iaa Vo#Kq= # e d @ x W. #o # Zd# Yl z # S X#vV z
� � � � � � � � �
� � �� � �
� �
� ���
�
V#x Ckl A{ i[ go m + z w
� � �� � � � �������?
�
� ջ�� ��� � � � � � ��
z N # # ~ # b
Y P$e #
??��wz(cid:127),
}
ы!��
e M # nQ 1#o# +Af# Upl# q ##I# D
�
� � ���� � ��� � ��
# *c lhb
?�L&#9
6 Mf
� ??��* e R#z
�������
�� ��
$&
�
� � �
?< Rs h
��� � � � �
E r 0 > T#5 XR
� �� ���
= LF
##*i ] J
��� ��
t wX&#}
N# ~# 5 k
��
O7(|
����
#S#h##4 ?bI # Fj#B#
� ��� � ��
��� �� ��
Y fj Ckk
s 9Q #_#
��� ��� � �
���� ��
(cid:138)# e #G#$%f h
; }Px# Q8
)Giq 䗏 S

� ��
㾎¢g S wSY#
endstream
endobj
7 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 8 0 R>>
endobj
8 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 1138>>
stream
����
��
x WMo[7#?'
�� � � � �ʓ �
��
% e U I 7_ K# QZky
� �� � ��
���
u ? #?5
#+d  �
�� �
5 v#{ Z b #G
� � ���
w N #
# 5*�� �
1
� � � � ����� �� �� � � �
#i _ o w
� �� � ��
� �
( o# R #7 ?#C wv Zc}ź
�� � � �
� � �
?ņMa . # or ?# ## v #!#U %r# M#
� �
?b _$ C#}
��
S)#:) # #N Mf 8z + p G n2
� � ��
�
# N T KS9y o5nb)
�
`o .#$G r_ g
���
6=
� � �� ������
� � ���� � �� � ���
� �����
� �� ��
è
<hU I (cid:127) K
E `:#\ >) 4 # > # {
�� � �
� � ����
�
Ɯ�� ���� ��
G \#(
  @
?
% & Ug#c
P
� � ���
As _ s# W |&_};+{ ? #
>
P
� ��
� � � � � � ��� � ���� �
?���7 Q$#�
�� � � �� �� � �� � ��� � ��
?
#
�
��
X X_p '(cid:127)Z
� ��� �
l y#n]6h E #.
� �
#
� �� ��� �� �� ??��y����yt# `#
�
KQ #ib y x 7 & U yt ; H
� �� ��
�
�
��� ������ �� � ����
7E
#+D6 ^ P
# #
� � � � �
� �
Ϻ
@## `# h#. z7#
tV9 # V) ::c zv| n##) Q n #E#
�� � ���� ��
$K L h W # #2y#9 f
��Ʀ�� �
endstream
endobj
9 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 10 0 R>>
endobj
10 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 659>>
stream
��
x U;o#A# b ##:Ą
h� ��ه�Il+D#$# # J %$
� � �
���
������
?z7y# A� ���?�h# JE?�
�� � � �� � �� �
u hq# h#~##V.2# # (Q6
��
w3s` } B
|#' ,# ZkX} # :
z N ### { > ~ x
�
& U
(9
o
�
�
Ĳ g #h iO.
�
hZ +
��� �� ��
� �� ���
�� ��?��R #� 阄�5 #
��� ��
8p *k
3w{; 81
� �
�� �
� �
� �
� ��
�
}
���
���
#
�
�� � � �� ��� � � �� ���ɿ � � 鶱
e Ę > 8
## Ub k
#� �� � � � � � � �� �� ƍ���
���� 㖭 G n##
N
e # C
bQ
��� � � �� �˗ �
m ; ? 6k U
� �� ��� � � �
(cid:127), M1 @ x#
y$#
??��wz?# #� ?
� ���� � ��
a # m

description:
X
�� �
# !
ˍ��
�
B #
* /
� �� �
�
#{ R
��
# ]#} t#Y
�٢5
�� ��� � ��� �� � �
# Y (cid:127)# ?#
#M gU E # $ #]X `\ E +  #}P j
��
?}Z#m C6
��� � � � � � �
#8z
# pi
�� ����
# H ` i` z ^# cH#
?��9>?
����� ��
nIcf o##|
K
#F '}#
� ��� � � �� ���
�� � ��?] . Od X# I @/ ~5Hm%
Ղ � � �� � ��
[ ?|
� �� � �
JQcr4\ ;,2
# Oh(C # # # Ç #C m
Z/ 5 6)
V
؇# / P c \Fw#
�
�� � � � � � ??��#
U < /P #j >Q
� �
� � � ��� �ʲ� �� �ϳ � ��� � � � � � � � �
� ��
�
9 o fi q #S T ^ p 9?
(cid:127) |s; ~@AZ#t 1 "Y1#zg`u# J P *5
��� � ��
��Ȗ �
��
� � ��� �
Z 4 #: B J
7 #|
3
���
�� �� �
c ! #> Z
#w# #
#1# )
##
�?VUx#(cid:127) I Z Ѕ <z#@
� ��� � ���� � �� � � ����Ά� �
�� �
� �� ǐ
^T #
% * !eL
�� �
� ����ȏ �
� �
�
# {Y&
1 N
4#~ ,r\ y? #ū.Y 5 {cf !
� �� Ǭ �� ��� � ��� �� � ��� ��
?# #B =
.x Z4 k #
D lm}?
���� � � � � ��
��� � ��� �
{
endstream
endobj
1 0 obj
<</Type /Pages
/Kids [3 0 R 5 0 R 7 0 R 9 0 R ]
/Count 4
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
>>
endobj
11 0 obj
<</Type /ExtGState
/BM /Normal
/ca 1
/CA 1
>>
endobj
12 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /Type0
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensed
/Encoding /IdentityH
/DescendantFonts [13 0 R]
/ToUnicode 14 0 R
>>
endobj
13 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /CIDFontType2
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensed
/CIDSystemInfo 15 0 R
/FontDescriptor 16 0 R
/DW 540
/W [ 32 [ 286 361 414 754 572 855 801 247 351 351 450 754 286 304 286 303 ]
 48 57 572 58 59 303 60 62 754 63 [ 482 900 650 661 688 721 657 624 719 785 355 360
672 598 921 787 738 605 738 677 616 600 758 650 925 641 594 625 351 303 351 754 450
450 536 576 504 576 532 333 576 580 288 279 545 288 853 580 542 576 576 430 461 361
580 508 770 507 508 474 572 303 572 754 ]
 160 [ 286 361 ]
 162 165 572 166 [ 303 450 450 900 427 550 754 304 900 450 450 754 360 360 450 584
572 286 450 360 423 550 ]
 188 190 872 191 191 482 192 197 650 198 [ 901 688 ]
 200 203 657 204 207 355 208 [ 726 787 ]
 210 214 738 215 [ 754 738 ]
 217 220 758 221 [ 594 608 601 ]
 224 229 536 230 [ 846 504 ]
 232 235 532 236 239 288 240 [ 542 580 542 542 542 542 542 ]
 247 [ 754 542 ]
 249 252 580 253 [ 508 576 508 ]
 1040 1040 681 1042 1042 661 1044 [ 731 657 ]

description:
1047 1047 561 1052 [ 921 785 ]
 1055 1055 785 1057 [ 688 600 ]
 1060 1060 747 1063 1063 695 1072 [ 536 542 506 471 554 532 828 491 600 600 563 571
700 600 542 600 576 504 498 529 704 507 579 595 836 836 ]
 1099 [ 716 490 504 783 567 ]
 ]
/CIDToGIDMap 17 0 R
>>
endobj
14 0 obj
<</Length 346>>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0
>> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange
<0000> <FFFF>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000> <FFFF> <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
15 0 obj
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0
>>
endobj
16 0 obj
<</Type /FontDescriptor
/FontName /MPDFAA+DejaVuSerifCondensed
 /CapHeight 729
 /XHeight 519
 /FontBBox [693 347 1512 1109]
 /Flags 4
 /Ascent 928
 /Descent 236
 /Leading 0
 /ItalicAngle 0
 /StemV 87
 /MissingWidth 540
 /Style << /Panose < 0 0 2 6 6 6 5 6 5 2 2 4> >>
/FontFile2 18 0 R

description:
���ٴ�jz3z w� �٬f7���?�k~?�jqKZ #} G
�?�mw{ w z #
٩Nw���
�� � � ��� �
~ ?
#| ?
إ� �� ��rW�?��W7��
o# x':
=
ygμg zDO5 =
Μ
�� ?��L##
� �
�㖷�
LD
m 6
Y E_
R/ J 6
� ���
���� �
��� ����
Mjro4
mk{;
� �� �� ��� �
  #Ң f , " 7 qcL# {
� �� � � � � ʿ� �
##d#
"#eK VB
�� � ����� � � �����
�������� �� ��� � ����
##? # #
>>
endobj
17 0 obj
<</Length 423
/Filter /FlateDecode
>>
stream
����
x
?=?F7 = #
�}ҪV
� � � � �� ��σ����
~x # q q #
?�[
###################################################x
endstream
endobj
18 0 obj
<</Length 13802
/Filter /FlateDecode
/Length1 23736
>>
stream
��
x |#\T
�� � �
(M@T, # R# EEE c
��
� � �� ���
edGF # q9 #
� � � �� �
%z N # # u (cid:127)
�
2 so#\(cid:127)
�
m#Į \CEB# R $ $# H
�� ���
v# #
M
�
9# D8.# h F7 #q
��� �
: ?
� ��� �� �� � �
� ��� � �
Dc $ $&
�� �
rme
�� �
: #
Xf* v
;# #
�� � � � ՚���
� �
r J H,B1 # Th
����� �� �
� � ��� �
s ^V mi #AA
s##PF( (I b
���
?
# ##########################################################################
���
=(6
��
�
�� � � ���� ��� ��� 眙�ӟyf# 0B # !
� � �
I41 hnb 1&1 'onn
}
ΰ � � �� ��� ��� �� � �� �� �
��
#p=# Q
_
3
� ���
äp v/. )#
u = (cid:127)e \
# 3s .
�
ME
{
�� ��
� � �� � � �
s # µ# + &
�
� �
U K} v r|{#B o]C ? ;+
u# Ch @ J_Y] #
� ��
#
���� � � �
�
� �� ��� ��
x## #
��
Y A # #]4##@M
#

description:
� � �
��
�� � �
�� � � �
�� � �� � ��
+> D"`# >*
## 9As D#5iZ" #Mv#
���
���� � �
I 7 L%# ##HO l
� �
�
�� � �� �
J#X?#z # 6Wz# u ~ $ G# @ @~# # ### #r
�� � Ձ�ɶ� � �� ��矿
�� ���
��
� �
b (cid:127)2 }* #F N
�˞
�
��� � ���� ��
~Rbo # 8%КD#
� �
��
�
> /8 ^Rt
�� �� � � ��
>hC Q# C#
?�#?%9 # V t|
�
01 w } #o' Q y?Fs 5s I xT | :##C ?
##: % ? # E (8# ? # a9#=" F; V c SXZ@sH4
�� ���Ǝ��� � � �
�� ��
����� �
�
� � � ���
6n#ch@
T z Q Zo
� ���
� ��
X #
� � ��� �� � ��
?# S O
� ǻǻ�� �
� �
o
ƛǯ���� �
b kE~ n #'ÄLc u# ]
� � � � ��� �ʘ
�
# V4h&H# EG #N# a6 # > 8
� ��
� � �� � �
m D >1/} Ĵ5## ^w ` S ; =th
� �
b 3`E
Q ~
� � � � � �
˨ �����
� ?
6Z #
�� ��
#X# ## # ^ # h5 # a ##8 ##X(/*5# M)
N >i# RA# P p#ӯ{# ~
� ��� � � ���� � �
; #V 9
8)
#
��� ���
#
A x T #' #
�
� �
� � � � � � �� �
��� � �� � �
/x _ # N z[U# #9
� �
�
"S=I##;`<
}{ f R#:4
w w h
����
@
�
�
� ��� �� � �
+# e # y4o
��� ��
#
��
7o<x`Ӧ# Û7#8 qӡ ON q
� � �� �� � ��� � � � �� � �� �
# #
q o y # b #
# gw
�

description:
# 1 ~^ )
��� � �� �� � ��� � � �
A ) #  3#
� � �� ��� � �
j w #
# w \ Œ
���
�� � �� �
���� ����� � ����
>1 ;
�� � � �
�
#(cid:127)vZ r
� � ���
?�% 7 g
z ## & d.
?����2_0 . b Ø  N > =# Ov= l=}MH##
c/
�
� � �
� �??E_+0 #x2 ### i# Iw 06
�
�� ǃ� � � � � ����
��
� � � ��� � ��
��
q]t# A
?�# v # {a u # ^
�
##;#?# ?
?�ПW #(cid:127)
�� ���� �<<�
??����~y B9 2g
�� �
��
rz
�
7
x#
K
 õ
�� �
#] #wxM#
��� � �
#} E ?
n ?���f%} #_?X
J #! #v
�
��� �
## |

description:
�
tbtTrrTt /
bZ�
�
���
5^(Wl#~ o
� ����
#?O
մ ?�& ;�

description:
?
�
[�? ##
�� � �� �??�����
dbt # # V
� � � �� � � � ��
# k# ;w rl # u# # # AA 4B c @ 1~< #¤
�<rg??�����g ^
� ���� �� �����
# ?#
� ��
�����
�� � �� �
%S z )<#
������
Ww_
�� ��˗ � ��
O ? eQxy # <,
: fu� ��
�� � ��� � �
PCa# # ж
� ��
� � �� �
� ���� m 9}Ҥ# ќ # 7? ?
�
� � � � �
��
� �ȁ � �
㧻 v ]o # l AG  #Ą# (d+u m e)
(cid:127) #<#?
� �
11 #2i (cid:133)k #:
_ l a; o}{
�
�� �������
�˗� � � �
��
T[k [
�?  �
## ab a:8 #d ]## #=
� �?wG
(cid:127) M
L
�� � �ͺ� �
@
��
(cid:127) v
�?ux c <~ # Q uk [
� �� � � � �� �
��
�� � �
һW#<} ~ZW__W ^ 5f4v 6V e
�� �
�

description:
�� ����
A
#Ur z#r QR# c#P; _M
�
�� � �� �
�
NJ # # /1 _T#
�
�
�
Ǯ

description:
?�D i ## sh , # #~8#KIyd y B B e
�� � �� �� �� �
�� � � �� ����
�
& _ **?ub x?
Es
� ��� � �
䘮�;U?'` #r 2 wWf^ m
�����
cw = v^n#
?
� � �
iy;
��
� ��� �
#¨ #?
�
# u(cid:127)fe6
�����
N #i9L#
�� ������
��� ��ն� �� �
� � � � ��
KbVm;4l 4
��
� �
5 gLo ,Y =l
� �
XN:#X PF e%## %CL b#&*
� � �� �� ��� �
�眸�u 7 4 s >1
� �� �Ȉ�
ø
��
EUE | ? # { h G z{
�
��� �
�
���� ��Ʊ
#?? # ##
�
ɤ ��
y##I Q
 #
� �� � ��� � �
�
# # >(cid:127)t
[lQ # J _
Ȁ� �
?� ! Qb# 7r"1#~+ Y
� � �
�
## " ~@# ##
�
� � � � ��
[f 2 q g^ K#Gҏ xAI
�� � ������ ��� �
] # u
G t
)S
ϟ � � �� ��
' W (cid:127)g Ws
6o6# (z� �??��z y a] B# ##cK # J !9#
� ��
7
�I(( b
� �� ����� � � ??�\#(cid:127)#[L ' 8# (Y#: >N P# {
U # #V
u?M O[ ^ '
� �� �� �
a##, cE 1 T u1 h2јk q 9
� � �
Z OK #p>. O##J#e~ / Nv~ :
#h�� ��盬�r# #
�� � ��
% # BE B
#jw< Ӹ ]P
�� �� � ��
Çv# / mn0J SK#;t<
� ��� � � ��� � �
� ��
z +@ ! Q&W :O);
� � � 嚃
�� � � � �
�� ��� � �ʲ �
#@bX @# # h?Ha$ @6 (cid:127)?
� �� �
�� � � �
ӫ 7ŭ %_ .9Jdi#4/ . < g
��
# +\8 # eQ vŝ
�� ��
�� ���� � � �
# # & &c
qW
� �� ����
��� �� � ��
& & y
���� ���� � �
/?�6
o .
� � � ��� �
O nd #rI \~
���?�{ l
�� � ��
� ����
�� � �
�� �
X ; o
3 a {
��
�
�
'
�� ��
� ��� ?z# #(cid:127) #4L ^ (t#
�� ��� ��
� � � ��
#$
?�##}>AW G�� �?E o={
t nj# \|w c
� ��
��
�
�
� ��
) ?
��� � � �鴕�
k z W
## ;Z# G
� �� 碦&q��ڀ_
f
��� � � �
# Y& q
;E/ X Y F # ##B(cid:127) + ŀ ' I(#
�� � �
� �� � � �
� � ȹ
E#KK ! QX Wt
|,*m~ O l Z
� � � ��� �
��
(# '##B M
� ��� � �
 W
��
�
O## #

description:
� � � � �
|_ F# 7 O# v
� ��
# "{##* #PzO LW
� ���
�
#r#
����
T#3
�� �
Y

description:
� �� �
� � � � ��
� ��
� � ��
P L(cid:127)[x >ª $ ` W OKW ^ # 9o(cid:127)
Lt ,( t
� ?�O? #b_p | ~Q 2I[y
� � � � � �� �
"q # F # # , z "d# $
# IY4?o #k=
� � � �� � �� ���� �
o l # < #; /b ##
G #* w ] 1
W #
��� � � � �� ??��" { l |v ; 4 ##K
��
�� � � �� �� �
� � �
�
�����
?#
?m # _{ K ME#z
� � � �?�f <bR }
}J# # %# #V
� �� � �
ϸ�
���
��� � ?�a P = P#
�� �� ��
؊�H #h7l+Ě
�
��
{W/+
�
����� x 3# +# `
� �� �� �
#
ȹ ��ա�

description:
l
��
=w9vr ^ q z
�� � �� ���
#
#9 ## ( Xzp [R &z
? ; x#~t#^ X|
�
S # ##\g qa { faui) ?
� �� ȝ
����� �� � �
� �
�
Y
� � � ���� �
( $YSLb (cid:159)# # p
�� �� � ?��
�� ?5
5 # Ok #JN # #l L.
� �
#
~ ; l
#_ # J 7
� � � � � � � �
�� � � ��� �� � ��
� � � � ��� ���� � � �� � ���
6 # 6 *h #
�� � � � �� � � ��
Җ#
� � �� ���� � �� � � �
�� �� �
W{ g#W/ S:{ a/ I# 3 x#
�
G v# u# #3
��� �
� �
#
�
��� � � � ��
���
 q2
�
e i #
����??��> u|�� �??����
� �
0 '#
Q . 4 b lK<1 B#= #M##:s
�
G M? ; (cid:127)J
x5^ # XH5;h R d T
ǃ��� Λ � � �
##w
?# # X8"x#9
��� ����
SJ0
��
�
^<C wL|
� � ���� � � � ���� � � �
< u
{ # g D#
�Y# E S * # g x #(cid:127) )*_
� � �� � � ��
} ? P Q nd '9 ##_ 0#
� ƣ� �
Ĩt O0 3 wU:Z g # # # & z@ #{1 C V_#
� �� ��� �^� � � ??��� N7# #|Q  d#E J m # ?v
l 5
<: ' K Y +
� � � ���� � � �
o Q 5Z u
���� ���
?} ? o
Vd ??+y c#
�
�� ��
_# , Oe~ ##|N\#' 5 :/
�� �� ��� � �
�
��
% G 1#
n (cid:127)X ill<
��
?�rC} p"=cS#9 2
o L{
�� ?7
��
�
# #qb
#ks q  x C
� � ��� � ��
! m #
i Gn N
К! #cҧ _^
� ����� � �� ��
++� �� � � ?�й /#
f V n #W
��
�
�� � ����
�� �
�Ƃ
#
~
����
B#= #
� ��� �
s.
�� ��� ��
� ����
� � � �
#c` 1 2#
#4 ^
On #
� ��� �
&
o
� �� �� ��
#> pNN
v#
� ?1
�� � N��� �� ��� �� ��� ���� � �
N
M; #N |
�� ��� ��� �?# B r #% E <3
>
� �� �
M:9i
���
1###
��� �� �
>
�� �
�
�� � ��� ��
CP # #
� ���
� �
1#`#N
� � �����?_ Q# #
���? Z8 j
�� � �
Wi
� ��� � � �� � �
H J #(cid:127) # O Ab#
� � ٺ� bL N
՝� � �
m _JW)z{U M #
�� �� � �� 㤾 n#55 q y # ?
�
�� �
��� ��
#K /+ # ### #
��� ���
㽋�W
!
uBO
� �� ����
/
?

� �
���
�� ��
X &X%AN#_ #
?x^?Eu  q .##hn
� �
'_
��� � � � �
:
Q ` 3 $ h
�
� �
3# : bf#v # U#Z !#n_ ? 9
Y

description:
�� �� �� �
s z N i#tizDbbDd| #\S#њN# e#
�
� �� �� �
}8 v* 95
? Æ zlXO
�
���
f

description:
���
?�+W
� �� � � � �� ��
<S# P= #n н+ y B
������� ��� � ��軔�K<# \1# Q0 # / s
er #^2V A6?#>
B E
�
�
�� �� � �� ?# l[# .72K#
���� ���� �
# V/9 zX>p7P . * m U#
��
�� � � � ���
��
��
�
?
o
L&<
��� ���
~

description:
6Ӄ #?
� ���� � �
7# S qÆG P $
�� � ���
� � �
i#{ Lg + ]

description:
? \?� ## ##
� ���� ��� � � �� � � ���
/l[(cid:127)l#O @
� ?��7 ?#<e## s|�
��
Zq 'O#
� � �
e # # q2# z #E# # 2~ Q]A B/
���
,#
#
� � �
� � ��� �
#,B%P~(cid:127) w ^B
0 Cpo #
^ } / & n O
� ���
� �� �� �
� �
1 HS ?c Ŀ| YSN
�
���?���
ϟ��� ��
w_ #

description:
� � ������ �
f o \=
? # >YXy Ј Z #
� � � ���
##
��
#R
��� � ���
w [
�
F$

description:
#C Ъ >*T
� ǔ�� � �
# /
�
�� ��
6 #2L 4(dЖ
� �
## # w#<CV
��� �
%#
" ##=
E
�
# k 6 # d^ #bp,` (cid:127)##k v 5 |   x # #
� � � � � � �� ����� � �
# # w3=
��?L? M(cid:127)
�Ε�
} ;V
r
� ��� � � �� � ��
�
��
�
��
]8#KG# ] }9sT (cid:127)m7_[ /M#z(cid:127) #
������� � �� � � � �
= ## ] P #? 2
# l; I~
�� �
[.
���� � ����
��� ��� �� � � � �� �� � ��� � � ���� � � � �
B t " ##
9 J #
! # W # $
��� �� �
# 2 #
��ǁ ��
l# 7L

description:
�ɝ �
# X #Is )P # # S' ) Ie{o
� � � 66� �� �
�??��v# :> t# Rrh
�� � ��
��?��^C## jeWCC G/]::9d !Ic .# #B w
� � �
��
�
��

description:
0 u## a c r Uf B###
� � � � ��
�
# # " S0f#F# 5y
� �㡫 B d* _ _#
��
� � ��
�
2#i#L#:} Y#
��� �� � � �
KV 0 7, # #,2U ,`9
� � ��
�
D# # # rpd #@gTG M U
��`���� ���
"#<\ m2##j s r R g
� � � چi \ # * #R
� � � �� ���� ��
��� � � �
"SU > B# #8
� � �� � ��� �
� �� � � ��� �
� � ����ƍ� �
���
6J(cid:127)I
��� � Ơ ��
<B
�
(e >Zh9
#
�� � �� � �
e #V J4 #L jQ,l ^! R h
����
�# (cid:159) S# 2 ŏ{ yl R#
��
� �� �
_S#Wb #8 ( Nfr#( 9bh
�� � � � � �
> k h& G (cid:127)D #E< V(# #(
��� �� � ��
�
` # : #e# c#
���� � �� �
0 29^9Gk t#
#, 73Y#
K` V#O
�� � ���� ?6 [ ů#F
�
� ��� � � ��
�� � � �ئ#v # M@
�
#   9
s
��� �Ȇ ��
� �� � ��
7 # L#F Q
_ +en # #
> ~\ dI
� �
# q
��
�
�
=?�
Зy #
�� �� ��
�
? +r#s*# +u# ?
q #O4
� �� �
ٓl # %A rZ# l |# # "
�Ǭ �� �
�� � � � �?�
�� �?�# ��
p}
��� �
# v9#y^ pd9#dl
�
����� � �����
{ m
{

description:
�
m6p Em#x0# O ( `n #+m#s # 4\f b #{
� �
1 J
?�9 k &>#i#
� ��
�� � � ��
?� 2 #l u Q U(Z> & s
� �� �� ?b ?)Q U9 P # wm4
� �
Ȝ �� �� �� ��
� �
�
U
� �ƞ
� �
��
?�s[ Ola# + U$ h
�?�����t <L m 0#
� � � ��� �
# tRc
� � � ���������
翜 G ?��
x

description:
�� � � � �
� �� � ��� ��� ��
� �� � �
W ^ # & W)#H +o k c { n E J
x ?#x V f #
� � � � �� �� �� � �� � ��
% + # bZ Y # y ) ^ f G= #Y
� � � ���� � �
n ? od
%q:#(# #� �
@ # 2/# 55
�
#
,
� � �ӷ�� ��� ȼ �� �� � �
�
# m r 69vR g
#z #d
L.
��� �
p Z)m# 0 j#4 h y
� �nn���
�� �
mQg (VA k *eD{ J ? ] XL?#+
� ��� �
�
�� �

description:
A�� 㡞���R # ,x #W o]$r
� � � �
ǒ �� �
f #h# 1 aO ;
��� � ���� �
' y#

description:
��
d 8 #
# #Xll# i$#Z6 ű
�� �
[ï
n*
� � � ��� �� � �� �� �
c sM v
� �
e nC Pt)
k
�
�� �
# |I\S w6 1
��� ���� �����
???
� �� ���
0# T~ ?s&
O
�
F# #6 "s #
~lD# ##
� ��� �
����� �?s# ,K# @
2
� �� � � ��� � �� � ��Ϙ �
! S
M# pm 3 #
� ��� � �� � ??����
?=# jT
��
��
# >S = #
h# /
�
Q# +"#y# Er8# R 3 K
��
� � �
* S q #WY ?Jy G
I # 1
� �� � �� �� � �� �
Y b
u# #6
8O F #*
��� �
� � ������� �� �
eMPt+c ~/ D v#
� � ��
���� ��
c j Sq\w #
������
�� �
f 8 ?3
?? l
� ��� � �� � �� � � ����
!c h `" T l 6 =
� ��� � � � �
& l 8 ; Agm OW ` u# # 2 b# # m m B2 4 q##
`^+ # =o
� �� � � � �� � � � � �� ��
#
��� �Ƕ�Ա�
�� �

description: #L### PQ�

description:
�� � �� � g#f Y# %# #
�� � �
d %& e

description:
��
g#9õ##
�� ���
Õ
#x7 Fr
� ����
C#4 T# ab d
� � � ��� �� �
## r 2?e@

description:
� ��� ���
F {A ? 0
� �
#e #+

description:
� � � ��
%O ) ?�9
I # KM ;9#E#
� � ��� ��
?�S #J B
�� � �� � �
#q +Y T+ =M ,p
�
# ##' ,?
7
�ȁ�
� � � ��� � � �
� ��
??�� Xq5 V#& V VQ r #i i N\ <TZ1
�
�
ɚ
���
FMf
� �� � � � ��
�� �� �� �� � � � � �� � ���
R Iu / ?B zJ H ' ; K
dk ##n %[ #O #+n#% # 6Q q
�� � � � ���
� � �
x( 3 U #Jv ! dW# Y U I?
1 lX !m !#N X#q :Wi #Y(cid:127)
� � � ��
�
� ��
�
��
# #_ CI 2 T
d_# N K #: x
�
�
Ҏ.d 7
�
C x
��� � �
�� ���
34 f2
� � ??j}5 U\ &K ##Y
�
� � ��
4CC ;##

description:
� � � �� Ɗ�
�
�
#JNK#JJ
t%fJ ( ^ !M ??T ZRQ>\ (%
�
�
� �� ��
űbQ( C'}3 H #) DK #i#% #d*%S( < L %y LL$#(#OI i2 l#
օ�
�
% YJi
� � � �
! #H *%=B##| R # % 87)
�� � � ɴ�
��� � �� � ��
H
�� � �
H% II X\#*#O!
�
%c Hf
?�źHqn$ 2=f ## p 4<
� � �� �
� ���
�� � �
��
� �� �� � ���
IY T M
RwR#+#
����
YK2 Hz\l<Iu# u$
�

description:
�
# +#C #q
� ����
�
#W2xP#i #2h Z#?
�

description:
�
j
� �
� � �
t # #M7
H4
�
���
���
HQ $J O_# '
_)
��� � ���
� ��
� � � � �
�� ��� ��
?
#
EG ? /qR# #% j # ("#?
� � � �
�� � ��� ������ ��
� �
# ## g
� ��� � � � �
� ��
' DF I #I bDWW)(cid:143)D? ]tR ## W
C:@ # #?
#N
؛# Jp6A SX d5
��
��� �??�X75 V'vu
�� ���
|} o
� �
�� � �� � �
T ## ?%1 | #J E H |It # C
� � � � � �٣��3 # z !ap
�� � �
#Cz # |I X 1` 1#
��� ��
`# Q
�
� �
BB ;H! $# #w qb 3
�
� � �
%]c .d # #B#}
h6y#P# C:R##D#( &~
��� ��
� ��� �� ��
v`)q >
### H<bEwJ
endstream
endobj
19 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /Type0
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensedBold
/Encoding /IdentityH
/DescendantFonts [20 0 R]
/ToUnicode 21 0 R
>>
endobj
20 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /CIDFontType2
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensedBold
/CIDSystemInfo 22 0 R
/FontDescriptor 23 0 R
/DW 540
/W [ 32 [ 313 395 469 754 626 855 813 275 426 426 470 754 313 374 313 329 ]
 48 57 626 58 59 332 60 62 754 63 [ 527 900 698 760 716 780 686 639 769 850 421 426
782 633 996 822 784 677 784 748 650 669 785 698 1011 698 642 657 426 329 426 754
450 450 583 629 548 629 572 387 629 654 342 325 624 342 952 654 600 629 629 474 506
416 654 523 774 536 523 511 579 327 579 754 ]
 160 [ 313 395 626 626 572 626 327 470 450 900 438 563 754 374 900 450 450 754 394
394 450 659 572 313 450 394 450 563 ]
 188 190 938 191 191 527 192 197 698 198 [ 931 716 ]
 200 203 686 204 207 421 208 [ 787 822 ]
 210 214 784 215 [ 754 784 ]
 217 220 785 221 [ 642 681 684 ]
 224 229 583 230 [ 877 548 ]
 232 235 572 236 239 342 240 [ 600 654 600 600 600 600 600 ]
 247 [ 754 600 ]
 249 252 654 253 [ 523 629 523 ]
 1042 1042 760 1044 [ 800 686 ]
 1048 1048 850 1050 1050 818 1053 [ 850 784 850 677 716 669 730 ]
 1062 1062 870 1067 [ 1081 743 ]
 1072 [ 583 600 ]
 1076 [ 600 572 ]
 1080 1080 667 1082 [ 650 634 782 659 600 659 629 548 558 ]
 1095 1095 659 8470 8470 978 ]
/CIDToGIDMap 24 0 R
>>
endobj
21 0 obj
<</Length 346>>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo

description:
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0
>> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange
<0000> <FFFF>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000> <FFFF> <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
22 0 obj
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0
>>
endobj
23 0 obj
<</Type /FontDescriptor
/FontName /MPDFAA+DejaVuSerifCondensedBold
 /CapHeight 729
 /XHeight 519
 /FontBBox [752 389 1617 1145]
 /Flags 262148
 /Ascent 939
 /Descent 236
 /Leading 0
 /ItalicAngle 0
 /StemV 165
 /MissingWidth 540
 /Style << /Panose < 0 0 2 6 8 6 5 6 5 2 2 4> >>
/FontFile2 25 0 R
>>
endobj
24 0 obj
<</Length 390
/Filter /FlateDecode
>>
stream
��� �
2
x
# #d# # r
�� �� ��� �2 � � ˑ��
��� ������ � ����� �
� �
MlR
# lU [ #
� � ����� � ��� � � � �� � �� ��� � ���
_ # lW
## P
��������� � � �
� �
�
#`# 6
٫^ # g##############
��
� � ���� � � � ��??������
5 #lQ [ Җ
� � ��
m~t_ _@$x . 97##xN} # lT_4 1 m\
6 ��
� ��� � ��
# ?
w 22Z Yj =
f m
? # { = `>
?5
�??����
?��V
; ю G ; Nu 3 \
� ��
��
`># = y/z
ʿ �
.u +]

description:
#################################################################################
?
� � �
X 9gf O(cid:127) I" #!
;
��
##############################0?#  >�
endstream
endobj
25 0 obj
<</Length 12711
/Filter /FlateDecode
/Length1 22168
>>
stream
��
x |#|T
� �
4Q #### #A +
o4##T^P2$ o7x #\e uZS # & p:\OU6X #
<o7
�� ��� �
X
x X 6# X N g # {
�
] ˛# +a * ń ä
y ##
��� � � � � � �??���n a # s(cid:127) "
���� � � �
� �� ��� � �
��
� �� �� � �
s6# I @ $!##A#B(Bz P# & # % #
� � � �� � ������� Ϟ
� � �
� �?#!�
� � �� � ��� ���
��
�
Z
h#B t ? #^x #
� � �
�� �� �
��
fx _]gmZ04:# #

description:
?#h2B
6#�
� �� � �� �
�� �� ��� � �
o #
� � � �
4 X m2 m o#Ş r N
i�
�
/7=E$##*4d % iz #x # r9BO  ?
� �� � � ��涎 m nMoMiMj# zo ?sjw G@n
�
� ��
nq( T . # #
�� �� � � �� �� �� ��
�
#P## P0 B Po =# #r
� ���
JEi(#e L
R4#
� � ���
5 F? h#
�ơ ���
� � � ���
f4# # f #$
0# ## P4# # A(#F h# #
� ��
�
�� �
#> # #
Q#*DE #
��� �
Q## \
~ Yoz
�
�� h" #6 #MAS 4t?*GZT * # #U jT
� � � � ��� � ա
�� �
# # zdD&4# #Y
� �
�?###? < ##^C"
� �
��� ��
# r'# A # #w
� � � ���
#A
�
� ���� ��
> ]Ğp | 7 + bO #.F 1 =b 8\L# B
�
� �
� � � � ��
� �� � � � � �
i : #y n ; # | 3?
� � ?�P<# # 0
� � ����
� � �
#h$# E #
�� �� ���
Q
� ��� ��?�@  �
#

description:
�
#W8Q (cid:127).#]E (O w%#
� �
�
�ɞ� �� �
5 H# x

intro: Методический материал "Самостоятельная работа по физике" для учащихся  седьмого класса составлен с целью осуществления контроля, который необходимо провести педагогу после изучения вышеназванной темы.  Самостоятельная  работа разработана в виде теста, который охватывает весь материал параграфов, относящихся к теме и имеет базовый уровень сложности.Файл формата pdf

title: Самостоятельная работа по физике на тему " Скорость. Единицы скорости" (7 класс, физика)


extracted_text:
Конспект   по развитию речи
во второй младшей группе.
Тема занятия: «Ходит осень по дорожке»
Цель: провести беседу на тему осень; учить детей отвечать на вопросы по теме; закрепить
представление об овощах и фруктах; учить детей отвечать на вопросы, применяя имена
прилагательные. Развивать внимание.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель начинает занятие со слов:
Ходит осень по дорожке,
Дарит людям красоту.
И раскрашивает листья
В желтый, красный там и тут.
 Ребята, какое время года сейчас на улице? (правильно осень)
 А как же вы узнали, что на улице осень? (разноцветные листья, холодно). Ребята, у меня есть
картинки, но сильный ветер их перепутал, помогите их собрать.
Дидактическая игра «Сложи картинку»
Воспитатель: молодцы! Все картинки собрали! Какое время года изображено на картинках?
(осень)
Какого цвета листья на деревьях? (желтые, красные, оранжевые)
А летом какого цвета были листья? (зеленые)
Деревья осенью какие? (печальные, разноцветные)
Трава какая? (сухая, коричневая, желтая)
Небо какое? (хмурое, пасмурное)
Тучи какие? (серые)
Осень какая? (красивая, печальная, холодная, дождливая, разноцветная)
Дождик, дождик капкапкап,
Мокрые дорожки.
Все равно пойдем гулять –
Наденем мы сапожки
Надевайте сапожки и отправимся гулять.
А, что ещё нужно брать с собой осенью на улицу? (зонтик)
(Звучит фонограмма «Звуки дождя»)
(Дети прислушиваются и говорят, что это за звуки)
Пальчиковое упражнение «Дождик»
( Дети изображают пальчиками дождик и одновременно проговаривают слова)
 Мелкий дождь стучит по крыше,
То погромче, то потише.
Капкап (громко),
Капкап (тихо).
Но не просто дождь идёт,
Дождик песенку поёт:
Капкап (громко),
Капкап (тихо).
Подул ветер, закачались деревья. (дыхательная гимнастика)
Ветер сверху набежал: «ввв» Ветку дерева сломал.
Дул он долго, зло ворчал: «ффф»
И деревья все качал: «ффф».
Дети произносят звуки «в» и «ф» громко и протяжно.
Ребята, к нам пришёл зайка. Что у него в руках? (лопатка) Лопатка ему нужна для работы на
огороде. Давайте поможем зайке собрать урожай. Овощи  в ведёрко, фрукты – в корзинку.
Дидактическая игра «Собери урожай»
Во время игры воспитатель задает детям вопросы. Что это за овощ или фрукт? Какого он цвета? В
конце игры зайка угощает всех морковкой. Воспитатель после того как дети попробуют морковку
спрашивает какая она на вкус? (Сладкая, хрустящая)
Подведение итогов.

file_name: Развитие речи 22.docx

intro:
Конспект   по развитию речи
во второй младшей группе.
Тема занятия: «Ходит осень по дорожке»

Цель: провести беседу на тему осень; учить детей отвечать на вопросы по теме; закрепить представление об овощах и фруктах; учить детей отвечать на вопросы, применяя имена прилагательные. Развивать внимание.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель начинает занятие со слов:
Ходит осень по дорожке,
Дарит людям красоту.
И раскрашивает листья
В желтый, красный там и тут.
- Ребята, какое время года сейчас на улице? (правильно осень)
- А как же вы узнали, что на улице осень? (разноцветные листья, холодно). Ребята, у меня есть картинки, но сильный ветер их перепутал, помогите их собрать.
Дидактическая игра «Сложи картинку»
Воспитатель: молодцы! Все картинки собрали! Какое время года изображено на картинках? (осень)
Какого цвета листья на деревьях? (желтые, красные, оранжевые)
А летом какого цвета были листья? (зеленые)
Деревья осенью какие? (печальные, разноцветные)
Трава какая? (сухая, коричневая, желтая)
Небо какое? (хмурое, пасмурное)
Тучи какие? (серые)
Осень какая? (красивая, печальная, холодная, дождливая, разноцветная)

Дождик, дождик кап-кап-кап,
Мокрые дорожки.
Все равно пойдем гулять –
Наденем мы сапожки
Надевайте сапожки и отправимся гулять.
-А, что ещё нужно брать с собой осенью на улицу? (зонтик)
(Звучит фонограмма «Звуки дождя»)
(Дети прислушиваются и говорят, что это за звуки)

Пальчиковое упражнение «Дождик»
( Дети изображают пальчиками дождик и одновременно проговаривают слова)
- Мелкий дождь стучит по крыше,
То погромче, то потише.
Кап-кап (громко),
Кап-кап (тихо).
Но не просто дождь идёт,
Дождик песенку поёт:
Кап-кап (громко),
Кап-кап (тихо).
-Подул ветер, закачались деревья. (дыхательная гимнастика)
Ветер сверху набежал: «в-в-в»
Ветку дерева сломал.
Дул он долго, зло ворчал: «ф-ф-ф»
И деревья все качал: «ф-ф-ф».
Дети произносят звуки «в» и «ф» громко и протяжно.
-Ребята, к нам пришёл зайка. Что у него в руках? (лопатка) Лопатка ему нужна для работы на огороде. Давайте поможем зайке собрать урожай. Овощи - в ведёрко, фрукты – в корзинку.
Дидактическая игра «Собери урожай»
Во время игры воспитатель задает детям вопросы. Что это за овощ или фрукт? Какого он цвета? В конце игры зайка угощает всех морковкой. Воспитатель после того как дети попробуют морковку спрашивает какая она на вкус? (Сладкая, хрустящая)

Подведение итогов.провести беседу на тему осень; учить детей отвечать на вопросы по теме; закрепить представление об овощах и фруктах; учить детей отвечать на вопросы, применяя имена прилагательные. Развивать внимание.


extracted_text:
Вариант 1
1. Найдите значение выражения 6x  8y, при x = 1/2, у = 1/4.
2. Сравните значения выражений 0,8x  1 и 0,8x  1 при x = 6.
3. Упростите выражение:
а) 2x  3y  11х + 8у; б) 5(2а + 1)  3; в) 14x  (x  1) + (2х + 6).
4. Упростите выражение и найдите его значение: 4 (2,5а  1,5) + 5,5а – 8, при а =
6
5. Раскройте скобки: 3x  (5x  (3x  1)).

Контрольная работа  по теме «Преобразование выражений»
Класс: 7
Вариант 2
1. Найдите значение выражения 16а + 2y, при а = 1/4, у = 1/6  .
2. Сравните значения выражений 2 + 0,3а и 2  0,3а, при а =  9.
3. Упростите выражение:
а) 5а + 7b  2а  8b; б) 3 (4x + 2)  5; в) 20b  (b  3) + (3b  10)
4. Упростите выражение и найдите его значение: 6 (0,5x  1,5)  4,5x – 8,
при x = 5.
5. Раскройте скобки: 2р  (3р  (2р  с)).

file_name: к.р. №3 преобразование выражений.docx

intro: Разработка контрольной работы по алгебре для 7 класса по теме: "Преобразокание буквенных выражений". Контрольная работа составлялась по учебнику Дорофеев. В данной контрольной работе представлены 2 варианта. В каждом варианте по 5 заданий. Критерий оценивания заданий: правильно 5 заданий- оценка 5, правильно 4 задания- 4, 3 задания -3, и менее 3-2разработка к.р

title: Контрольная работа по теме: "Преобразокание буквенных выражений"