extracted_text:
сОЗддНО
РАЗРАБОТЧИКАМИ ЕГЭ Е. Л. Ерохина

ЛИТЕРАТУРА

ПРАКТИКУМ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТЕСТЫ
2017
Единый
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ                                                                                ЭКЗАМЕН
ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

Е, Л. Ерохина
ЛИТЕРАТУРА
ПРАКТИКУМ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ типовых
ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ЕГЭ
ИзДательство
«ЭКЗАМЕН»
МОСКВА 2017
удк
372.8:821.161.l
ББК 74.268.З
Е78
Ерохина Е. Л.
Е78                     ЕГЭ 2017.
Литература. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ /
Е. Л.
Ерохина. — М. : Издательство «Экзамен», 2017. — 72 с. (Серия «ЕГЭ. ОФЦ.
Практикум»)
ISBN 978-5-377-11090-3
Практикум ЕГЭ
по литературе предназначен как для работы в классе, так и для самостоятельного
контроля знаний.
Предлагаемое
пособие содержит тренировочные варианты тестовых заданий Единого
государственного экзамена (ЕГЭ) по литературе, составленных с учетом всех
особенностей и требований ЕГЭ.
Особое
внимание уделяется отработке навыков правильного заполнения бланка ответов.
Учащемуся предлагается выполнить
реальный экзаменационный тест, заполняя при этом реальный бланк ответов на
задания ЕГЭ.
Приводятся
примеры типичных ошибок при заполнении бланков, которые даже при правильно
выполненных заданиях ведут к снижению оценки.
Практикум
предназначен учителям для подготовки учащихся к экзамену по литературе, а
учащимсястаршеклассникам для самоподготовки и самоконтроля.
Приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию
в общеобразовательных организациях.
удк
372.8:821.161.1 ББК 74.2683

Справочное
издание
Ерохина Елена Ленвладовна
ЕГЭ
ЛИТЕРАТУРА
ПРАКТИКУМ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ТИПОВЫХ
ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ЕГЭ
Издательство
«ЭКЗАМЕН»
Гигиенический
сертификат № РОСС Т-Ј.ПЩ01 .НОО 199 от 19.05.2016 г.
Главный
редактор Л. Д. Лаппо, редактор Е. Л. Ляшенко, технический редактор Л. В.
Павлова Корректоры И. В. Русанова, Т. И. Лошкарева, дизайн обложки М. Н.
Дурнецова
                                    Компьютерная верстка К. А.
Реутова
107045,
Москва, Луков пер., д. 8. www.examen.biz
E-mail: по
общим вопросам: info@examen.biz; по вопросам реализации: sale@examen.biz
тел./факс 8 (495) 641-00-30 (многоканальный)
Формат
60х90/8. Гарнитура «Школьная». Бумага газетная.
Уч.-изд. л.
6,29. Усл. печ. л. 9. Тираж 5000 экз. Заказ № 1558/16.
Общероссийский
классификатор продукции
ОК 005-93,
том 2; 953005 — книги, брошюры, литература учебная
Отпечатано в соответствии с предоставленными материалами в ООО «ИПК
Парето-Принт»,
170546,
Тверская область, Промышленная зона Боровлево- 1 , комплекс №ЗА,
www.pareto-print.ru.
ISBN 978-5-377-11090-3                                                                                ©
Ерохина Е. Л., 2017
©
Издательство «ЭКЗАМЕН», 2017
СОДЕРЖАНИЕ
Вариант 1
Часть 1
Часть 2
Вариант 2. 12 Часть 1.
12
Часть 2. 17
Вариант З. 20
Часть 1. 20
Часть 2. 24
Вариант 4.27 Часть 1.27 Часть 2.
зо Вариант 5. 33 Часть 1. 33 Часть 2.
37
Вариант 6. 40
Часть 1, 40
Часть 2. 43

Вариант 7. 46 Часть 1.
46 Часть 2. 50
Вариант 8. 53
Часть 1. 53 Часть 2. 56
Вариант 9. 59
Часть 1. 59
Часть 2. 63
Вариант 10. 66

Часть 1. 66
Часть 2. 69
Ответы. 72
ИНСТРУКЦИЯ ПО
ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ
Экзаменационная работа по
литературе состоит из 2 частей, включающих в себя 17 заданий. На выполнение
экзаменационной работы по литературе отводится З часа 55 минут (235 минут).
Часть 1 включает в себя два комплекса заданий. Первый комплекс заданий относится
к фрагменту эпического, или лироэпического, или драматического произведения: 7
заданий с кратким ответом (1—7) и 2 задания с развёрнутым ответом в объёме 5—10
предложений (8, 9).
Второй комплекс заданий относится
к анализу лирического произведения: 5 заданий с кратким ответом (10—14) и 2
задания с развёрнутым ответом в объёме 5—10 предложений (15, 16). Ответом к
заданиям 1—7 и 10—14 является последовательность цифр или слово
(словосочетание). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых
и других дополнительных символов, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Часть 2 включает в себя З
задания (17.1—17.3), из которых нужно выбрать только ОДНО и дать на него
развёрнутый аргументированный ответ в жанре сочинения на литературную тему объёмом
не менее 200 слов. Рекомендуем не более 2 часов отвести на выполнение заданий
части 1, а остальное время — на выполнение задания части 2.
Все бланки ЕГЭ заполняются
яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или
перьевой ручек. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в
черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за
выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше
заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем
успеха!
4

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и
  выполните задания 1—9.

ВАРИАНТ 1
Часть
1
Г ор од н и ч и й. Вот когда
зарезал, так зарезал! Убит, убит, совсем убит! Ничего не вижу. Вижу какие-то
свиные рыла вместо лиц, а больше ничего...
Воротить, воротить его! (Машет
рукою.) Куды воротить! Я, как нарочно, приказал смотрителю дать самую
лучшую тройку; черт уго- раздил дать и вперед предписание.
Ж е н а К о р о б к и н а. Вот уж точно, беспримерная
конфузия!
Ам мос Фед о ров и ч.
Однако ж, черт возьми, господа! Он у меня взял триста рублей взаймы.
Ар т е ми й Ф и л и п п о в и ч. У меня тоже триста
рублей.
П о ч т м е й с т ер (вздыхает). Ох! и у меня триста
рублей.
Б о б ч и н с к и й. У нас с
Петром Ивановичем шестьдесят пять-с на ассигнации-с, да-с.
А м м о с Ф ед о р о в ич (в
недоумении расставляет руки). Как же это, господа? Как это, в самом деле, мы
так оплошали?
Г о р од н и ч и й (бьет себя по
лбу). Как я         нет, как я, старый дурак?
Выжил, глупый баран, из ума!..
Тридцать лет живу на службе; ни один купец, ни подрядчик не мог провести;
мошенников над мошенниками обманывал, пройдох и плутов таких, что весь свет
готовы обворовать, поддевал на уду! Трех губернаторов обманул!.. Что губернаторов!
(махнул рукой) нечего и говорить про губернаторов...
А н на Ан д р е е в н а. Но
этого не может быть, Антоша: он обручился с Машенькой.
Городничий (в сердцах).
Обручился! Кукиш с маслом вот тебе обручился! Лезет мне в глаза с обрученьем!..
(В исступлении.) Вот смотрите, смотрите, весь мир, все христианство, все
смотрите, как одурачен городничий! Дурака ему, дурака, старому подлецу! (Грозит
самому себе кулаком.) Эх ты, толстоносый! Сосульку, тряпку принял за важного
человека! Вон он теперь по всей дороге заливает колокольчиком! Разнесет по
всему свету историю. Мало того что пойдешь в посмешище найдется щелкопер,
бумагомарака, в комедию тебя вставит. Вот что обидно! Чина, звания не пощадит,
и будут все скалить зубы и бить в ладоши. Чему смеетесь? — Над собою
смеетесь!.. Эх вы!.. (Стучит со злости ногами об пол.) Я бы всех этих
бумагомарак! У, Ще.ЛКОперы, либералы проклятые! чертово семя! Узлом бы вас всех
завязал, в муку бы стер вас всех да черту в подкладку! в шапку туды ему!..
(Сует кулаком и бьет каблуком в пол. После некоторого молчания.) До сих пор не
могу прийти в себя. Вот, подлинно, если бог хочет наказать, то отнимет прежде
разум. Ну что было в этом вертопрахе похожего на ревизора? Ничего не было! Вот
просто на полмизинца не было похожего — и вдруг все: ревизор! ревизор! Ну кто
первый выпустил, что он ревизор? Отвечайте!
Артемий Филиппович (расставлял
руки). Уж как это случилось, хоть убей, не могу объяснить, Точно туман какой-то
ошеломил, черт попутал.
А м мо с Федоров и ч.
Да кто выпустил вот кто выпустил: эти молодцы! (Показывает на Добчинского и
Бобчинского.)
Бо б ч и нс к и й. Ей-ей, не я! и не думал...
Д о б ч и н с к и й. Я ничего, совсем ничего...
Ар т е ми й Ф и ли п п ов и ч. Конечно, вы.
Л у к а Лу к и ч. Разумеется.
Прибежали как сумасшедшие из трактира: «Приехал, приехал и денег не плотит...»
Нашли важную птицу!
Г о р о д н и ч и й. Натурально, вы!
сплетники городские, лгуны проклятые!
А р т е м и й Ф и л и п п о в и ч.
Чтоб вас черт побрал с вашим ревизором и рассказами!
Г о р о д н и ч и й. Только рыскает по
городу и смущаете всех, трещотки проклятые! Сплетни сеете, сороки
короткохвостые!
А м м о с Ф е д о р о в и ч. Пачкуны проклятые!
Л у к а Л у к и ч. Колпаки!
А р т е м и й Ф и л и п п о в и ч. Сморчки короткобрюхие!
Все обступают их.
Б о б ч и н с к и й. Ей-богу, это не я, это Петр
Иванович.
Д о б ч и н с к и й. Э, нет, Петр Иванович, вы ведь
первые того...
Б о б ч и н с к и й. А вот и нет; первые то были вы.
(НВ. гоголь «Ревизор»)

ПЕРСОНАЖИ

ХАРАКТЕРИСТИКА

А) Аммос Федорович

1) « ...очень
  толстый, неповоротливый и

Б) Артемий Филип-

неуклюжий человек, но при всем том

пович

проныра и плут».

В) Лука Лукич

2) « ...человек,
  прочитавший пять или шесть книг и потому несколько вольнодумен».
З) «
  ...простодушный до наивности человек
4) «Не приведи господь служить по ученой части! Всего боишься: всякий
  мешается, всякому хочется показать, что он тоже умный человек».

Ответом
к заданиям 1—7 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр.
Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №
1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без
пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Назовите фамилию героя, о котором упоминает Городничий.
Ответ Городничего на реплику жены представляет собой
законченное развернутое высказывание. Как называется подобный тип высказывания
в драматургическом произведении?
Установите соответствие между тремя персонажами,
фигурирующими в данном фрагменте, и характеристикой, данной им в пьесе. К
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

в

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк
ответов
4.
Речь Городничего в данной сцене сопровождается комментариями «машет
рукою», «бьет себя по лбу», «грозит самому себе кулаком» и др. Как в
драматургии называются подобные авторские комментарии?
5.
Городничий произносит фразу: «Чему смеетесь? — Над собой
смеетесы. Как называют изречение, отличающееся краткостью, емкостью мысли и
выразительностью?

для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.
  Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос
  (примерный объем — 5-10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при
  необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на
  текст произведения. Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два
  произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к
  произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
  названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте
  произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Ответы
  записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

6.
Жена Коробкина не
участвует в основном действии, появляется только в приведенной сцене. Как
называется такой персонаж?
7.
Как называется разновидность комического уничтожающее осмеяние
предмета изображения, раскрытие его внутренней несостоятельности, — характерная
для данной пьесы?
8.
Каким предстает Городничий в данном эпизоде и какие
драматургические средства способствуют раскрытию его характера?
9.
Каковы главные особенности сатиры Гоголя и кто из русских
писателей является продолжателем его традиций?
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора
Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера...

Ответом
  к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или последовательность
  цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-

тем
  перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания,
  начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных
  символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной клеточке в соответствии с
  приведёнными в бланке образцами.

1) эпитет

4)
  олицетворение

2) анафора
З) гипербола

5) метафора

Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов №
  2. Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на
  вопрос (примерный объем — 5—10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию,
  при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь
  на текст произведения. Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два
  произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к
  произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия
  произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте
  произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Ответы
  записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Где бодрый серп гулял
и падал колос,
Теперь уж пусто все — простор везде,
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь — И льется чистая и
теплая лазурь На отдыхающее поле...
(Ф.И. тютчев)
10.
Укажите разновидность лирики, к которой относится данное
стихотворение.
11.
Первая и вторая строки второй и третьей строф построены на
противопоставлении реально существующего осеннего поэтического мира миру
ушедшему и миру наступающему. Как называется этот прием?
12.
Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных
средств и приемов, использованных поэтом во второй строфе стихотворения.
Впишите соответствующие номера в
таблицу в любой последовательности и перенесите в бланк ответов № 1.
13.
Укажите номер строфы, в которой характер рифмовки отличается от
характера рифмовки остальных строф.
14.
В первых двух строках стихотворения использован непрямой порядок
слов. Как называется такой прием?

для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из
  предложенных тем сочинений (17.1-17.3). В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер
  выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее
  200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается О баллов).
  Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.
  Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в
  сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
  Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения.
  Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво,
  соблюдая нормы речи.

15.
Можно ли приведенное стихотворение отнести к философской
лирике? Обоснуйте свою точку зрения.
16.
Каковы особенности изображения природы в лирике Ф.И. Тютчева и
пейзажная лирика кого из предшествующих и последующих поэтов близка Тютчеву?
Часть 2
17.1. Почему, в нарушение
хронологии, события, начинающие и заканчивающие роман М.Ю. Лермонтова «Герой
нашего времени», происходят в крепости?
17.2. Можно ли утверждать, что,
женившись на Пшеницыной, Обломов воплотил свой жизненный идеал? (По роману ИА.
Гончарова «Обломов ». )
17.3. Почему главный герой романа МА.
Булгакова — Мастер — не называется в тексте по имени? (По роману М.А. Булгакова
«Мастер и Маргарита» . )

S ЕДИНЫЙ
  государственный экзамен

лана отбегиоб № 1

запот«ть
  селевой или капиллярной ручкое ЧЕРНЫМИ чернилами ЗАГЛАВНЫМИ ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ
  по следующим образцам:

Регтч                        Код                                     Название
  редмета
оо 66 ооооооооо

C правилии эвнена ознаомпен и сопесе« »юњров  в
и блат
  регктрауи подтвержд
Подп»љ
  валика ЕГЭ строго внуту мошка

ВНИМАНИЕ! Данный бланк использовать только совместно с Двумя                       ими
  бланками из Данного пакета

Результаты
ВЫПОЛНЕНИЯ заданий с ответом в краткой форме
доошоошоооооооо зоотоооооооооооо боошоошоооошоо
;oooooooooooooo боошоошоооооооо Боошоошооооооооо
боошоошоооооооообоооооооооооооо
БООООООШОООООООООБООШООШОООООООО : б ооооошооооооооо;оошооооооооооооо
;oooooooooooooo ;oooooooooooooo
зоошоошоооошооо;ооооошоооооооо : б
оошоошооооооооо;оошоошооооооооо боооооооооооооооо;оошооооооошооо
600000000000000060000000000000000
бооооооооооооооо;оошооооооооооо боошоошооооооооо;ооооооооооооооо
ш-оошоооооооооооо ш-ооооооооошооп о-ооооооооагоооо
оо-оооооооооооот о-ооооооооооооооао ш-оооооооооошошш о-ошоооооооооооо
ооооооооооооооо

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и
  выполните задания 1—9.

ВАРИАНТ 2
Часть 1
Вскоре после
маленькой княгини вошел массивный, толстый молодой человек с стриженою головой,
в очках, светлых панталонах по тогдашней моде, с высоким жабо и в коричневом
фраке. Этот толстый молодой человек был незаконный сын знаменитого
Екатерининского вельможи, графа Безухого, умиравшего теперь в Москве. Он  нигде
не служил еще, только что приехал из-за границы, где он воспитывался, и был в
первый раз в обществе. Анна Павловна приветствовала его поклоном, относящимся к
людям самой низшей иерархии I в ее салоне. Но, несмотря на это низшее по своему
сорту приветствие, при виде вошедшего Пьера в лице Анны Павловны изобразилось
беспокойство и страх, подобный тому, который выражается при виде чего-нибудь
слишком огромного и несвойственного месту. Хотя, действительно, Пьер был
несколько больше других мужчин в комнате, но этот страх мог относиться только к
тому умному и вместе робкому, наблюдательному и естественному взгляду,
отличавшему его от всех в этой гостиной.
— C'est bien aimable
voUs, monsieur Pierre, d'&tre venu voir ипе pauvre malade, — сказала ему
Анна Павловна, испуганно переглядываясь с тетушкой, к которой она подводила
его. Пьер пробурлил что-то непонятное и продолжал отыскивать что-то глазами. Он
радостно, весело улыбнулся, кланяясь маленькой княгине, как близкой знакомой, и
 подошел
к тетушке. Страх Анны Павловны был не напрасен, потому что Пьер, не дослушав
речи тетушки о здоровье ее величества, отошел от нее. Анна Павловна испуганно
остановила его словами:
— Вы не знаете аббата Морио? он
очень интересный человек... сказала она.
 Да, я слышал про его
план вечного мира, и это очень интересно, но едва ли возможно...
— Вы думаете?.. —
сказала Анна Павловна, чтобы сказать чтонибудь и вновь обратиться к своим занятиям
хозяйки дома, но Пьер сделал обратную неучтивость. Прежде он, не дослушав слов
собеседницы, ушел; теперь он остановил своим разговором собеседницу, которой
нужно было от него уйти. Он, нагнув голову и расставив большие ноги, стал
доказывать Анне Павловне, почему он полагал, что план аббата был химера.
— Мы после поговорим, — сказала Анна Павловна, улыбаясь.
И, отделавшись от молодого
человека, не умеющего жить, она возвратилась к своим занятиям хозяйки дома и
продолжала прислушиваться и приглядываться, готовая подать помощь на тот пункт,
где ослабевал разговор.
(.ИН. толстой «Война и мир»)

Ответом
к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр.
Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №
1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без
пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

1.
Назовите фамилию дворянской семьи, сцена именин в доме которой
резко противопоставлена картинам вечера у Анны Павловны Шерер.
Ответ:
2.
Кто единственный из гостей Анны Павловны выразит Пьеру искреннюю
симпатию?
Ответ:

3-

З. Герои приведенного фрагмента
обмениваются репликами. Как называется такой способ организации художественной
речи?
Ответ:
4.
В бланк ответа впишите название композиционного элемента, который
позволяет Толстому создать описание внешности Пьера Безухова.
Ответ:
5.
Укажите термин, которым в литературе называется
изобразительно-выразительное средство, позволившее автору определить главное
отличие Пьера от большинства гостей Анны Павловны: «умвый, робкий,
наблюдательный, естественный».
Ответ:
6.
Какое средство иносказательной выразительности использует
Толстой, изображая обращение Пьера к тетушке: «пробурлил Пьер»?
Ответ:
7.
Толстой противопоставляет «беспокойство и страх» Анны Павловны
тому, как «радостно, весело улыбнулся» Пьер. Как называется этот прием?
Ответ:

для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.
  Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос
  (примерный объем - 5—10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при
  необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на
  текст произведения. выполняя задание 9, подберите для сопоставления два
  произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к
  произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
  названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте
  произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Ответы
  записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните
  задания 10-16.

8.
Сформулируйте главную тему фрагмента и кратко
прокомментируйте слова исследователя: «Обязательная для Толстого нравственная
оценка всех персонажей исходит в «Войне и мире» прежде всего из того, насколько
проявляется в каждом из них естественная сила жизни...»
9.
Почему жанр романа Л.Н. Толстого определяется как романэпопея и
какие писатели-классики ХХ века избрали этот же жанр для своих произведений?
ЛИЛИЧКА!
Вместо письма
Дым табачный воздух выел. Комната глава в
крученыховском аде. Вспомни за этим окном впервые руки твои,
исступленный, гладил. Сегодня сидишь вот, сердце в железе. День еще выгонишь,
можешь быть, изругав.
В
мутной передней долго не влезет сломанная дрожью рука в рукав. Выбегу, тело в
улицу брошу я.
Дикий,
обезумлюсь, отчаяньем иссечась.
Не
надо этого, дорогая, хорошая, дай простимся сейчас. Все равно любовь моя тяжкая
гиря ведь висит на тебе, куда ни бежала б.
Дай в
последнем крике выреветь горечь обиженных жалоб. Если быка трудом уморят он
уйдет, разляжется в холодных водах. Кроме любви твоей, мне нету моря, а у любви
твоей и плачем не вымолишь отдых. Захочет покоя уставший слон царственный
ляжет в опожаренном песке. Кроме любви твоей, мне нету солнца, а я и не
знаю, где ты и с кем. Если б так поэта измучила, он любимую на деньги б и славу
выменял, а мне ни один не радостен звон, кроме звона твоего любимого имени. И в
пролет не брошусь, и не выпью яда, и курок не смогу над виском нажать. Надо
мною, кроме твоего взгляда, не властно лезвие ни одного ножа. Завтра забудешь,
что тебя короновал, что душу цветущую любовью выжег, и суетных дней взметенный
карнавал растреплет страницы моих книжек... Слов моих сухие листья ли заставят
остановиться, жадно дыша? Дай хоть последней нежностью выстелить твой уходящий
шаг.
(В.в. Маяковский)

Ответом к заданиям 10—14 является слово, или
  словосочетание, или последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте
  работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера
  соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, ЗаПЯТЫХ и
  других ДОПОЛНИТеЛЬНЫХ символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной
  клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

1) эпитет

4)
  градация

2) анафора
З) аллитерация

5) метафора

для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов №
  2. Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на
  вопрос (примерный объем — 5—10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию,
  при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь
  на текст произведения. Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два
  произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к
  произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия
  произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте
  произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Ответы
  записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

10.
Назовите род
литературы, к которому принадлежит произведение.
11.
Укажите жанр стихотворения.
12.
Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных
средств и приемов, использованных поэтом в первых четырнадцати строках
стихотворения (заканчивая словами «...рука в рукав»).
Впишите соответствующие номера в
таблицу в любой последовательности и перенесите в бланк ответов № 1.
13.
Укажите название синтаксического средства (поэтического оборота),
которое использует В.В. Маяковский, чтобы подчеркнуть эмоциональную значимость
высказывания («Слов моих сухие листья ли заставят остановиться, жадно дыша?»).
14.
Как называется система стихосложения, в которой написано
стихотворение?
15.
Как различные поэтические приемы помогают создать образ
лирического героя этого стихотворения?
16.
В чем проявилось новаторство лирики В, Маяковского и традиции
кого из предшествующих поэтов нашли отражение в его творчестве?
                    Часть
2

для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из
  предложенных тем сочинений (17.1—17.3). В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер
  выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее
  200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).
  Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.
  Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в
  сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
  Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения.
  Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво,
  соблюдая нормы речи.

17.1.
Тоска Онегина дань моде или глубокое внутреннее переживание? (По роману А.С.
Пушкина «Евгений Онегин» . )
17.2. Есть ли в поэме «Кому на Руси
жить хорошо?» ответ на поставленный в заглавии вопрос?
17.3. Можно ли считать Луку, который
говорит о себе: «Мяли много, потому мягок» — добрым человеком? (По пьесе М.
Горького «На дне». )

S Единый
    государственный экзамен

S линк
отбепаоб
    № 1

Рељюн                                                                  Назваме
    гредмета
оо 66 ооооооооо

С прилаи
    паена оэ«омти и согласен
Соарюе
    юмерое            в зарж и блав репстращ п№теераы
Пощжъ
    участника ЕГЭ строю ш-утри пша

ВНИМАНИЕ!                       нный бланк использовать только
    совместно с Двумя Д гими бланками из Данного пакета

Результаты
выполнения заданий с ответом в краткой форлае боошоошооооооооо;оошоошоооооооо : б
ооооооооооооооо;оошоошоооооооо боошоошооооооооо;ооооооооооооооо Боошоошоооошооо;оошооооооооооооо
-ooooooooooooooo
боошоошоооошоообоооооооооооооооо боошоошоооошооо;оооооошоооооооо
БООШООШОООООООООБООШОООООООШООО боошоошоооооооо;оошоошооооооооо зоотоооооооооооозоошоошооооооооо боошоошооооооооо;ооооооооооооооооо
боошоошооооооооо;оошоошооооооооо
sooooooooooooooo
боооооошооооооооо-оооооооооооооооо боошоошооооооооо;ооооооооооооооо
0-oooooooooooooooo
0-oooooooooooooooo ш-ооооооооошоооо ш-оооооооооошооош ш-оооооооооооооош
ш-оооооооооооооош ш-оооооооооооооош ш-ошоооооооооош

EAL/1HblL71 rOOYAâPOTBeHHbll>1
  SK3âMeH

1111111111111111111111111111

… … 2恥Ⅲ
  Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ惏Ⅱ

Pen-OH

     npe¥Ta                                                                   H
  npæeTa                                                       Hwep            a

ㄇepeㄇ山丅e
  3Ha'-qeHL'1R YKaaaHHblX Bbl' lie ㄇone 3 SfIAHKA PE「∕CㄒPA凵∕
  OTBeqaR Ha 3aaaHhR TecTa, rlhLUVITe aKKYPaTHO pa360p BO, c06 a pa3MeTKY
  CTPaHHUbl.
He
  3a6YAbTe YKæaTb HOMep 3 aH , Ha KO 0p8 Bbl 0TBeqaeTe. YC110BV1fi 3 aHhB
  ne enhCblBaTb He H 0.

BH"MAHVIE!酓cno
  430e酓on 0 co ec                                                  c酓3
                         0e0 n e

口

口

口

口

口

n

D

n

口

廿

口

口

                 HeAOCTaTKe
MecTa             OTBeTa HCftOJIb3y"Te                               cTOPOHY
6naHKa

Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните
  задания 1—9.

ВАРИАНТ З
Часть 1
Следовало
бы описать канцелярские комнаты, которыми проходи ли наши герои, но
автор питает сильную робость ко всем присутствен ным местам. Если и
случалось ему проходить их даже в блистательном и облагорожонном виде, с
лакированными полами и столами, он старался пробежать как можно скорее,
смиренно опустив и потупив глаза в землю, а потому совершенно не знает, как там
все благоденствует и процветает. Герои наши видели много бумаги, и черновой и
белой, наклонившиеся головы, широкие затылки, фраки, сертуки губернского покроя
и даже просто какую-то светло-серую куртку, отделившуюся весьма резко, которая,
своротив голову набок и положив ее почти на самую бумагу, выписывала бойко и
замашисто какой-нибудь протокол об оттяганье земли или описке имения,
захваченного каким-нибудь мирным помещиком, покойно дожвающим век свой под
судом, нажившим себе и детей и внуков под его покровом, да слышались урывками
короткие выражения, произносимые хриплым голосом: «Одолжите, Федосей
Федосеевич, дельце за № 368!» «Вы всегда куда-нибудь затаскаете пробку с
казенной чернильницы!» Иногда голос более величавый, без сомнения одного из
начальников, раздавался повелительно: «На, перепиши! а не то снимут сапоги и
просидишь ты у меня шесть суток не евши». Шум от перьев был большой и походил
на то, как будто бы несколько телег с хворостом проезжали лес, заваленный на
четверть аршина иссохшими листьями.
Чичиков и Манилов подошли к
первому столу, где сидели два чиновника еще юных лет, и спросили:
— Позвольте узнать, где здесь дела по крепостям?
— А что вам нужно? — сказали оба чиновника, оборотившись.
— А мне нужно подать просьбу.
— А вы что купили такое?
— Я бы хотел прежде знать, где
крепостной стол, здесь или в другом месте?
 Да скажите прежде, что
купили и в какую цену, так мы вам тогда и скажем где, а так нельзя знать.
Чичиков тотчас увидел, что
чиновники были просто любопытны, подобно всем молодым чиновникам, и хотели
придать более весу и значения себе и своим занятиям.
— Послушайте, любезные, сказал он,
— я очень хорошо знаю, что все дела по крепостям, в какую бы ни было цену,
находятся в одном месте, а потому прошу вас показать нам стол, а если вы не
знаете, что у вас делается, так мы спросим у других.
Чиновники на это ничего не
отвечали, один из них только ткнул пальцем в угол комнаты, где сидел за столом
какой-то старик, переме чавший какие-то бумаги. Чичиков и Манилов
прошли промеж столами прямо к нему. Старик занимался очень внимательно.
— Позвольте узнать, — сказал
Чичиков с поклоном, — здесь дела по крепостям?
Старик поднял глаза и произнес с расстановкою:
— Здесь нет дел по крепостям.
— А где же?
— Это в крепостной экспедиции.
А где же крепостная экспедиция?
— Это у Ивана Антоновича
— А где же Иван Антонович?
Старик тыкнул пальцем в другой угол
комнаты. Чичиков и Манилов отправились к Ивану Антоновичу.
(НВ. Гоголь
«Мертвые Души»)

Ответом
к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр.
Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №
1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без
пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

1. Кто из героев «Мертвых душ»
главным образом будет способствовать разоблачению аферы Чичикова?

2.
З.
4.

Какой прием иносказательной
  выразительности использует Гоголь при описании присутственного места: «Герои
  наши видели... какую-то серую куртку... которая, своротив голову набок...
  выписывала бойко и замашисто какой-нибудь протокол»?
Как в литературоведении называется
  изобразительное средство, основанное на преувеличении, с помощью которого
  Гоголь характеризует «шум от перьев» в присутственном месте?
В данном
  фрагменте идет речь об оформлении Чичиковым покупки мертвых душ. Установите
  соответствие между персонажами поэмы и условиями продажи ими мертвых душ. К
  каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
  столбца.
ПЕРСОНАЖИ                  УСЛОВИЯ ПРОДАЖИ
  МЕРТВЫХ душ
А)
  Манилов                       1) переживает о расходах на оформление
Б)
  Собакевич                         купчей
В) Плюшкин                     2) отдает
  бесплатно
З) «по сту рублей за штуку»
4) предлагает в придачу к жеребцу
Ответ запишите
  цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов

в

5-

5.
Какое средство психологического изображения героев использует
Гоголь, характеризуя и молодых чиновников, и чиновника-старика?

для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.
  Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос
  (примерный объем — 5—10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при
  необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на
  текст произведения. Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два
  произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к
  произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
  названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте
  произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Ответы
  записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните
  задания 10-16

6.
Выпишите из приведенного фрагмента слово, которое
повторяется несколько раз и характеризует безликость чиновников (со слов «Герои
наши видели» до «казенной чернильницы» и со слов «Чиновники на это ничего не
отвечали» до слов «очень внимательно»). Слово выпишите в любой форме.
7.
Описывая героев, Гоголь изображает их обмен репликами. Как
называется такая форма организации художественной речи?
8.
Какова главная тема приведенного фрагмента и какие
изобразительные средства способствуют ее раскрытию?
9.
Укажите основные приемы сатирического изображения, которые Н.В.
Гоголь использует в поэме «Мертвые души», и кто из русских писателей XIX—XX
веков является продолжателем его традиций?
Я встретил вас — и все былое
В отжившем сердце ожило; Я вспомнил время золотое
И сердцу стало так тепло...
Как поздней осенью порою
Бывают дни, бывает час,
Когда повеет вдруг весною
И что-то встрепенется в нас,
Так, весь обвеян дуновеньем
Тех лет душевной полноты, С давно забытым упоеньем
Смотрю на милые черты...
Как после вековой разлуки,
Гляжу на вас, как бы во сне, И вот — слышнее стали
звуки, Не умолкавшие во мне...
Тут не одно воспоминанье,
Тут жизнь заговорила вновь, И то же в вас
очарованье,
И та ж в душе моей любовь!..
(Ф.И. Тютчев)

Ответом
к заданиям 10—14 является слово, или словосочетание, или последовательность
цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой
клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву
(цифру) пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.

10.
Вторая и третья строфы стихотворения построены на сопоставлении
картин природы и состояния человека. Как в литературоведении называется этот
прием?
11.
Какое средство иносказательной выразительности дважды
использовано поэтом в первой строфе («отжившее сердце», «время золотое»)?
12.
Как называется средство художественной изобразительности («милые
черты»), используемое поэтом для создания образа героини и выражения чувств
лирического героя?
13.
Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных
средств и приемов, использованных поэтом в четвертой и пятой строфах данного
стихотворения. 1) гипербола 4) эпитет
     2) сравнение                                      5)
эпифора
З) анафора
Впишите соответствующие номера в
таблицу в любой последовательности и пе енесите в бланк ответов № 1.
14.
Определите размер, которым написано стихотворение.

для
выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала
номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объем —
5—10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения.
Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведения разных
авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора,
которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии
авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом
в заданном направлении анализа. Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая
нормы речи.

15.
Как различные поэтические приемы помогают автору передать чувства,
охватившие лирического героя?

для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из
  предложенных тем сочинений (17.1-17.3). В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер
  выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее
  200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).
  Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.
  Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в
  сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
  Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения.
  Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво,
  соблюдая нормы речи.

16.
В чем особенность
изображения чувств человека в лирике Ф.И. Тютчева и каких русских поэтов можно
назвать его последователями?
Часть 2
17 . 1. Почему две незаурядные
личности Онегин и Татьяна не смогли обрести счастье в любви? (По роману А.С.
Пушкина «Евгений Онегин». )
17 . 2.Согласны ли вы с мнением ДОИ.
Писарева, утверждавшего, что Павел Петрович — герой печоринского типа? (По
роману И.С. Тургенева «Отцы и дети». )
17.3.Чем похожи все герои пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»?

S ЕДИНЫЙ
    государственный экзамен

s бланк

Заполнять
    плевой или капиллярной ручкой ЧЕРНЫМИ чернилами ЗАГЛАВНЫМИ ПЕЧАТНЫМИ
    БУКВАМИ по следующим образцам:

п —

Ремон                     Код                                  Назва•ие
    гре№ета
предмета
оо оо ооооооооо

С
    правилами эвамена ознаомтн и спасен
Совпце•е
    нокрое важапов в и блаие ражтрауи подтверждао
Порт
    участника ЕГЭ стрю опиа

ВНИМАНИЕ!

анный
    бланк использовать только совместно с де мя Другими бланками из Данного
    пакета

Результаты
выполнения заданий с ответом в краткой форме боошоооооооооооо;оошоооооооошооо
боошоооооооооооо;оошоошоооошооо боошоошооооооооо-оооооооооооооо
60000000000000006000000000000000
бООШООШОООООООООбООООООООООООООО боошоошооооооооо;оошоооооооооооо бооооооооооооооо;оооооооооошооо
боошоошооооооооо;оошоооооооооооо
бооооошооооооооо;оошоошоооооооо бооооошооооооооо;оошоошооооооооо
боооооооооооооооо;оошоошооооооооо
бооооооооооооооо;оошооооооооооооо боошоошоооошооо;оошооооооооооо
о-ооооооооооооо
шооооооооа:готт о-оооооооооооооош шошоооошшоооош ш-ошоооооооооошо
ш-ооооооооооот

00000000000000ロロロロロロロロ00000ロロロロロロロロロロロロロ00ロロロロ000000000000ロ00000000000ロロ0ロロ
・ ロ00ロロ0ロロロロロ00ロロロ0ロロ00000000000ロロロロロロ0
・ 0ロロロロロロロロロ000000000000ロロロロ000ロロロロロ000
ロ00ロロ0ロロロロ0000ロロ0000000ロ0ロ000ロロロロロ000
000ロロロロロロロロ000ロロ00000000ロロ00ロ00ロ00000
ロ000000000000000000ロ00ロロロロロ000ロ000000
0000ロロロロロロロ0ロロロロ0000000ロロロ000ロロロロロロ00
ロ00ロロロロロロロ0ロロロロ000000000ロロ00ロロロロロロロ00
・ 0000ロロロロロロロ0ロロロロ0000000ロロロロロロ0ロロロロロ0ロロ0000000000000000000ロロロロロロロロロ0ロロ00000
・ 0000ロ ロロ0ロロロロロロロ000ロロロ0ロロロロロロロロ0ロ0000
000000ロロ00ロロロ0000000000ロロロロロロ0ロ0000ロ0
・ 000000ロ00000000000000ロロ0ロ00ロロロロ000000
・ 00000000000ロロロロ0ロロロロロロ000ロ000000000ロ0
・ 000000ロロロ0ロロロロロ0ロロロロロロ0000000000ロロ0ロロ
0000000000000ロロ0ロロロロロロロ0000ロ000000000
.000000ロロ000ロロロ000ロロロロロ00000ロロロロロロロ000
00ロ000ロロ000ロロロ0ロロロロロロロ00000000ロロロロ00ロ
000ロ00ロロロ0ロロ00000ロ0ロ0ロロ000000ロロロロロ000
' ロロ0000ロロ0ロロロロロ0000000000ロロ000ロロロロロロ00
0000ロロロ000ロロロロロ00ロ00000000000ロロロロロロロロ
0000000000000000000ロ00ロロロロロ000ロロ00000
-00000000ロロ0000ロロ0ロ0ロ000ロロロロ00000000ロロロ

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и
  выполните задания 1—9.

ВАРИАНТ 4
Часть 1
Л у к а (задумчиво, Бубнову).
Вот... ты говоришь — правда... Она, правда-то, — не всегда по недугу
человеку... не всегда правдой душу вылечишь... Был, примерно, такой случай:
знал я одного человека, который в праведную землю верил...
Б у б н о в. Во что-о?
Л у к а. В праведную
землю. Должна, говорил, быть на свете праведная земля... в той, дескать, земле
особые люди населяют... хорошие люди! друг дружку они уважают, друг дружке —
завсяко-просто помогают... и все у них славно-хорошо! И
вот человек все собирался ид- ти.,. праведную эту землю искать. Был он —
бедный, жил плохо... и, когда приходилось ему так уж трудно,
что хоть ложись да помирай, — духа он не терял, а все, бывало, усмехался только
да высказывал: «Ничего! потерплю! Еще несколько — пожду... а потом — брошу всю
эту жизнь и — уйду в праведную землю...» Одна у него радость была — земля
эта...
П е п е л. Ну? Пошел?
Б у б н о в. Куда? Хо-хо!
Л у к а. И вот в это
место — в Сибири дело-то было — прислали ссыльного, ученого... с книгами, с
планами он, ученый-то, и со всякими штуками... Человек и говорит ученому:
«Покажи ты мне, сделай милость, где лежит праведная земля и как туда дорога?»
Сейчас это ученый книги раскрыл, планы разложил... глядел-глядел нет нигде
праведной земли! Все верно, все земли показаны, а праведной — нет!..
П е п е л (негромко). Ну? Нету?
Бубнов хохочет.
Н а т а пи а. Погоди ты... ну, дедушка?

Ответом к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание,
  или последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем
  перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания,
  начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
  Каждую букву (цифру) пишите в отдельной клеточке в соответствии с
  приведёнными в бланке образцами.

Л у к а.
Человек — не верит... Должна, говорит, быть... ищи лучше! А то, говорит, книги
и планы твои ни к чему, если праведной земли нет... Ученый — в обиду. Мои,
говорит, планы самые верные, а праведной земли вовсе нигде нет. Ну, тут и
человек рассердился — как так? Жил-жил, терпел-терпел и все верил есть! а по
планам выходит — нету! Грабеж!.. И говорит он ученому: «Ах ты... сволочь
эдакой! Подлец ты, а не ученый...» Да в ухо ему — раз! Да еще!.. (Помолчав.) А
после того пошел домой — и удавился!..
Все молчат. Лука, улыбаясь, смотрит на Пепла и Наташу.
(М. Горький «На дне»)
1.
Назовите род литературы, к которому относится произведение.
2.
Ответ Луки на реплику Бубнова является развернутым высказыванием.
Как называется этот тип высказывания в драматическом произведении?
З. Установите соответствие между
тремя основными персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и их дальнейшей
судьбой. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА

А) Лука

1) хотел бы иметь
  бесплатный трактир

Б) Бубнов

2) кончает жизнь самоубийством

В) Пепел

З) внезапно исчезает из ночлежки

4) убивает хозяина ночлежки
Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов

в

4.
Развитие действия в данной сцене сопровождается авторскими
комментариями. Укажите термин, который используют для обозначения авторских
комментариев в драматическом произведении.
5.
В своей речи Лука рассказывает о герое, который не появляется на
сцене. Как в драматургии называется такой персонаж?
6.
Из первой реплики Луки выпишите слово, повтор которого усиливает
звучание главной темы фрагмента.
7.
Во фрагменте изображено острое столкновение позиций героев. Как
называется такое столкновение в произведении?

для
выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер
задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объем — 5—10
предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою
точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения. Выполняя
задание 9, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном
из примеров допустимо обращение к произведению того автора, которому
принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов;
обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом в
заданном направлении анализа. Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая
нормы речи.

8.
Какова главная проблема приведенного эпизода? Какие средства
драматургии используются для ее раскрытия?
9.
В чем своеобразие горьковского героя и традиции кого из
предшественников продолжает Горький, создавая своих героев?

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните
  задания 10-16.

Сияла ночь. Луной был
полон сад. Лежали
Лучи у наших ног в гостиной без огней.
Рояль был весь раскрыт, и струны в нем дрожали, Как
и сердца у нас за песнею твоей.
Ты пела до зари, в слезах изнемогая,
Что ты одна — любовь, что нет любви иной, И так
хотелось жить, чтоб, звука не роняя, Тебя любить, обнять и плакать над тобой.
И много лет прошло, томительных и скучных,
И вот в тиши ночной твой голос слышу вновь,
И веет, как тогда, во вздохах этих звучных,
Что ты одна — вся жизнь, что ты одна — любовь.
Что нет обид судьбы и сердца жгучей муки,
А жизни нет конца, и цели нет иной,
Как только веровать в рыдающие звуки,
Тебя любить, обнять и плакать над тобой!
(АА. Фет)

Ответом к заданиям
10—14 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр. Укажите
ответы сначала в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1
справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без
пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

14 14. В третьей строфе
стихотворения противопоставляется поэтический мир «томительных и скучных лет» и
мир «звучных вздохов». Как называется этот художественный прием?

для
выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала
номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объем —
5—10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения.
Выполняя задание 1 6, подберите для сопоставления два произведения разных
авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора,
которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии
авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом
в заданном направлении анализа. Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая
нормы речи.

16

15.
Как различные поэтические приемы помогают автору передать ведущее
настроение стихотворения?
16.
В чем особенности поэтического решения темы любви Фетом и в каких
стихотворениях русских поэтов встречаются те же особенности?
Часть 2

для
выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений
(17.1-17.3). В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а затем
напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если объём сочинения
менее 150 слов, то оно оценивается О баллов). Опирайтесь на авторскую позицию и
формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на
литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не
менее трёх стихотворений). Используйте теоретико-литературные понятия для
анализа произведения. Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко
и разборчиво, соблюдая нормы речи.

17 . 1. Почему события, раскрывающие
«историю души» Печорина, происходят не в Петербурге, а на Кавказе? (По роману
М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» . )
17.
2.Почему всех своих посетителей бесцельно лежащий на диване
Обломов называет «несчастными» людьми? (По роману И.А. Гончарова «Обломов» . )
17.3. Согласны ли вы с утверждением
литературоведа, что поэзия А.А. Ахматовой это русская психологическая проза XIX
века, переложенная на стихи? Аргументируйте свою точку зрения.
зо

S ЕДИНЫЙ
  государственный экзамен

s бланк

Код
Ремон                предмета                               Назван
  гре№ета
оо оо ооооооооо

С правилами
  эвиена ознтмпен и согласен
Совпадение
  нокров —мтов в З№ИЊ' и бланс рижтрауи
Подпо
  участника ЕГЭ стрто вкупж отма

ЈТЈ

       ВНИМАНИЕ!  нный бланк использовать только
совместно с дв мя д аими бланками из Данного пакета
Результаты выполнения заданий с ответом в краткой фокхие
soooooooooooooooaoooooooooooooooo
воооооооооооооообоошооооооошооо Аооооошоооооооо-ооооошоооошооо
боошшшшооооооо;оошоооооооооооо Боошоошооооооооо;оошоошооооооооо
вооооооооооооооо -ooooooooooooooo бООШООШООООШОООбООООООООООООООО боошоошоооошооо;оошоооооооошооо БОООООООООООШОООБООШООШООООШООО боооооооооооооо;оошооооооооооооо
воооооооооооооооыооооооооооооооо боошоошооооооооо;оооооооооотооо
боошоошооооооооо;оошооооооооооооо бооооошооооооооо;ооооошооооооооо вооооошооооооооозооооотооооооооо
Foooooooooooooooo;ooooooooooooooo бооооошоооооооообоошоошооооооооо
Боошоошооооооооо;оооооооооооооооо
ш-ошооооооооооооо 0-oooooooooooooooo ш-ооооооооошооош
ш-ооооооооооооош ш-оооооооооооооош ш-оооооооооооооош ш-ооооооооошоосп
сг-ооооооооотоооо

ВАРИАНТ 5
Часть 1

Прочитайте приведенный ниже фрагмент
произведения и выполните задания 1-9.

Разговор наш начался злословием:
я стал перебирать присутствующих и отсутствующих наших знакомых, сначала
выказывал смешные, а после дурные их стороны. Желчь моя взволновалась. Я начал
шутя кончил искренней злостью. Сперва это ее забавляло, а потом испугало.
 Вы опасный человек! —
сказала она мне, — я бы лучше желала попасться в лесу под нож убийцы, чем вам
на язычок... Я вас прошу не шутя: когда вам вздумается обо мне говорить дурно,
возьмите лучше нож и зарежьте меня, — я думаю, это вам не будет очень трудно.
— Разве я похож на убийцу?..  Вы хуже...
Я задумался на минуту и потом
сказал, приняв глубоко тронутый вид:
— Да, такова была моя участь с
самого детства. Все читали на моем лице признаки дурных чувств, которых не
было; но их предполагали — и они родились. Я был скромен — меня обвиняли в
лукавстве: я стал скрытен. Я глубоко чувствовал добро и зло; никто меня не
ласкал, все оскорбляли: я стал злопамятен; я был угрюм, — другие дети веселы и
болтливы; я чувствовал себя выше их, — меня ставили ниже. Я сделался завистлив.
Я был готов любить весь мир, — меня никто не понял: и я выучился ненавидеть.
Моя бесцветная молодость протекала в борьбе с собой и светом; лучшие мои
чувства, боясь насмешки, я хоронил в глубине сердца: они там и умерли. Я
говорил правду — мне не верили: я начал обманывать; узнав хорошо свет и пружины
общества, я стал искусен в науке жизни и видел, как другие без искусства
счастливы, пользуясь даром теми выгодами, которых я так неутомимо добивался. И
тогда в груди моей родилось отчаяние — не то отчаяние, которое лечат дулом
пистолета, но холодное, бессильное отчаяние, прикрытое любезностью и
добродушной улыбкой. Я сделался нравственным калекой: одна половина души моей
не существовала, она высохла, испарилась, умерла, я ее отрезал и бросил, —
тогда как другая шевелилась и жила к услугам каждого, и этого никто не заметил,
потому что никто не знал о существовании погибшей ее половины; но вы теперь во
мне разбудили воспоминание о ней, и я вам прочел ее эпитафию. Многим все вообще
эпитафии кажутся смешными, но мне нет, особенно когда вспомню о том, что под
ними покоится. Впрочем, я не прошу вас разделять мое мнение: если моя выходка
вам кажется смешна пожалуйста, смейтесы предупреждаю вас, что это меня не
огорчит нимало.
В эту минуту я встретил ее глаза:
в них бегали слезы; рука ее, опираясь на мою, дрожала; щеки пылали; ей было
жаль меня! Сострадание чувство, которому покоряются так легко все женщины,
впустило свои когти в ее неопытное сердце. Во все время прогулки она была
рассеянна, ни с кем не кокетничала, — а это великий признак!
(М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»)

Ответом к заданиям 1—7 является слово, или
    словосочетание, или последовательность цифр. Укажите ответы сначала в
    тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера
    соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых
    и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной
    клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Укажите название главы романа «Герой нашего времени», из
которого взят приведенный фрагмент.
От чьего лица ведется повествование в данном фрагменте?
Как называется прием, основанный на резком
противопоставлении («добро — зло», «ласкал — оскорбляли», «угрюм весел» и др.),
использованный автором в монологе Печорина?
Установите соответствие между тремя основными
персонажами, фигурирующими в приведенном фрагменте, и их характеристикой,
данной в романе. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
                         ПЕРСОНАЖИ                      ХАРАКТЕРИСТИКА
В РОМАНЕ
А) Вернер 1) «Производить эффект — их наслаждение; Б)
Грушницкий они нравятся романтическим провинциВ) Печорин алкам до безумия».
2) « ...взгляд его
непродолжительный, но проницательный и тяжелый, оставлял по себе неприятное
впечатление нескромного вопроса и мог бы казаться дерзким, если б не был столь
равнодушно спокоен».
З) «Он казался лет пятидесяти; смуглый
цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с закавказским солнцем, и
преждевременно поседевшие усы не соответствовали его твердой походке и бодрому
виду» .
4) «Он изучал все живые струны сердца
человеческого, как изучают жилы трупа, но никогда не умел он воспользоваться
своим знанием»
Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк
ответов
Укажите номер строки (строки с 1 по 11), содержание
которой указывает на отсутствие искренности в исповеди Печорина. Ответ запишите
цифрой.

для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.
  Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос
  (примерный объем — 5—10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при
  необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на
  текст произведения. Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два
  произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению
  того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия
  произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте
  произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Ответы
  записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните
  задания 10-16.

6.
Как в литературоведении называют разновидность
комического, основанную на скрытой, завуалированной насмешке, характерную для
самоанализа героя в данном фрагменте?
7.
Как в литературоведении называют средство иносказательной
выразительности, использованное автором для передачи чувства героини (строка
«Сострадание — чувство, которому покоряются так легко все женщины, впустило
свои когти в ее неопытное сердце»)?
8.
Как Лермонтов определяет свою главную художественную задачу в
романе «Герой нашего времени»?
9.
Каковы основные способы изображения характера героя в романе М.Ю.
Лермонтова «Герой нашего времени» и кто из русских писателей XIX века продолжил
эту традицию?
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит, Повисли перлы дождевые, И
солнце нити золотит.
С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной и шум нагорный
Все вторит весело громам,
Ты скажешь: ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла, Громокипящий кубок с неба, Смеясь, на
землю пролила.
(Ф.И. Тютчев)

Ответом
к заданиям 10—14 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр.
Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №
1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без
пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

10.
Для создания поэтического настроения Тютчев использует
определения «молодые» , «проворный». Как называется это
изобразительно-выразительное средство?
11.
Как называется поэтический прием, основанный на повторении
согласных звуков, использованный Тютчевым в первой строфе?
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
                                          Как
бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.

42

12.
Изображая первый гром, Тютчев пишет, что он грохочет «резвяся и
играя». Укажите название этого приема иносказательной выразительности.
13.
Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных
средств и приемов, использованных поэтом в первой строфе данного стихотворения.
1) эпитет         4) анафора 2) сравнение   5)
эпифора
З) аллитерация
Впишите соответствующие номера в
таблицу в любой последовательности и перенесите в бланк ответов № 1.
14.
Как называется рифма, объединяющая первую и третью строки в
каждой строфе стихотворения?

для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов №
  2. Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на
  вопрос (примерный объем — 5—10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию,
  при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь
  на текст произведения Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два
  произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к
  произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
  названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте
  произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Ответы
  записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

I
 15. С какой целью в
последней строфе стихотворения упоминаются древнегреческие мифологические
персонажи?

Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из
  предложенных тем сочинений (17.1-17.3). В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер
  выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее
  200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается О баллов).
  Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.
  Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в
  сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
  Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения.
  Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво,
  соблюдая нормы речи.

16. Каковы основные
темы поэзии Ф.И. Тютчева и традиции кого из русских поэтов он продолжает,
раскрывая эти темы?
Часть 2
17.1. Почему судьба так
жестоко обошлась с Акакием Акакиевичем после того, как он обрел наконец свою
мечту? (По повести Н.В. Гоголя «Шинель». )
17.2. Можно ли считать Тихона, Бориса
и Варвару жертвами «темного царства»? (По пьесе А.Н. Островского «Гроза» . )
17.3. Можно ли согласиться с
литературоведами, называющими произведение А.П. Чехова «Ионыч» романом?

 S Единый государственный экзамен

ланк отбелтоб № 1

               пре№ета                                Названуе
  гредмета
оо оо ооооооооо

С правилами
  экзиав ознаэмлен и согласен
Совладение
  юкров вџантов в задании и блаже регистрами гюдтверж=
Подпо
  учаспмка ЕГЭ строго внутри отжа

ВНИМАНИЕ!

анный бланк
  использовать только совместно с де яд гими бланками из Данного пакета

Результаты
выполнения заданий с ответом в краткой форме бооооошоооооооо;оошоошоооооооо
БООСООШОООООООООБООШООШООООШООО боошоошоооошооо;ооооооооооооооо Боошоошоооошооо;ооооошоооооооо
бООШООШООООООООбОООООООООООООО
бООШООШООООООООбООШООШООООШООО бООШООШОООООООО5ОООООШООООООООО бооооошооооооооо;оошоошоооошооо
боошоошоооошооо;ооооооооооооооо
боошоошоооошооо;оошоошооооооооо боошоошоооошооо;оошоошоооошооо
вооооооооооооооозоошоошооооооооо
боооооооооошооо;оошоошоооооооо бооооооооооооооо-оошоотоооошооо боошоошоооошоо
;ooooooooooooooo
ш-отпооооооооооо о-ооооооооооооооо
о-ооооооооооошош ш-оошооооооооооош ш-оооооооооошооош ш-отпооооооооооош
ш-ошоооооош:гош

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и
  выполните задания 1—9.

ВАРИАНТ 6
Часть 1
«Стой! стой!» раздался голос,
слишком мне знакомый, увидел Савельича, бежавшего нам навстречу.
Пугачев велел остановиться. «Батюшка, Петр Андреич! — кричал дядька. — Не
покинь меня на старости лет посреди этих мошен... » «А, старый хрыч! — сказал
ему Пугачев. — Опять бог дал свидеться. Ну, садись на облучок».
— Спасибо, государь, спасибо,
отец родной! говорил Савельич усаживаясь. — Дай бог тебе сто лет здравствовать
за то, что меня старика призрил и успокоил. Век за тебя буду бога молить, а о
зайчьем тулупе и упоминать уж не стану.
Этот зайчий тулуп мог наконец не
на шутку рассердить Пугачева. К счастию, самозванец или не расслыхал или
пренебрег неуместным намеком. Лошади поскакали; народ на улице останавливался и
кланялся в пояс. Пугачев кивал головою на обе стороны. Через минуту мы вы
ехали из слободы и помчались по гладкой дороге.
Легко можно себе
представить, чтб чувствовал я в эту минуту. Через несколько часов должен я был
увидеться с той, которую почитал  уже для меня потерянною. Я воображал себе
минуту нашего соединения... Я думал также и о том человеке, в чьих руках
находилась моя судьба, и который по странному стечению обстоятельств
таинственно  был со мною связан. Я вспоминал об
опрометчивой жестокости, о кровожадных привычках того, кто вызывался быть и
избавителем моей  любезной! Пугачев не знал, что она была
дочь капитана Миронова; озлобленный Швабрин мог открыть ему все; Пугачев мог
проведать истину и другим образом... Тогда что станется с Марьей Ивановной?
Холод пробегал по моему телу, и волоса становились дыбом...
Вдруг Пугачев прервал мои размышления,
обратясь ко мне с вопросом:
 О чем, ваше благородие, изволил
задуматься?
— Как не задуматься, отвечал я
ему. — Я офицер и дворянин; вчера еще дрался противу тебя, а сегодня еду с
тобой в одной кибитке, и счастие всей моей жизни зависит от тебя.
— Что эк? — спросил Пугачев. — Страшно тебе?
Я отвечал, что быв однажды уже им
помилован, я надеялся не только на его пощаду, но даже и на помощь.
— И ты прав, ей-богу прав! —
сказал самозванец. Ты видел, что мои ребята смотрели на тебя косо; а старик и сегодня
настаивал на том, что ты шпион, и что надобно тебя пытать и повесить; но я не
согласился, — прибавил он, понизив голос, чтоб Савельич и татарин не могли его
ус ЛЫШТГЬ, — помня твой стакан вина и зайчий
тулуп. Ты видишь, что я не такой еще кровопийца, как говорит обо мне ваша
братья.
(АС. Пушкин
«Капитанская Дочка»)

Ответом
к заданиям 1—7 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр.
Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №
1 справа от номера соответСтвуощегО задания, начиная с первой клеточки, без
пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

1.
Назовите место, куда едут герои.
2.
Назовите род литературы, к которому относится произведение.
З. Как называется жанр повествования
от лица автора (записки Гринева) о реальных событиях прошлого, участником и
очевидцем которых он был?
4.
Установите соответствие между тремя основными персонажами,
фигурирующими в данном фрагменте, и присущими им качествами личности. К каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ

А) Гринев

1) преданность,
  забота, житейская мудрость

Б) Пугачев

2) жесткость в
  сочетании с благодарностью

В) Савельич

и великодушием
З) гордость и склонность к предательству
4) честность, благородство, смелость,
  чувствительность

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов

Б

в

5.
Укажите название композиционного элемента текста, который
занимает важное место в данном фрагменте, воспроизводя речевое общение
персонажей.
6.
Как в литературоведении называют средство иносказательной
выразительности, использованное автором для изображения состояния Гринева
(строка «Холод пробегал по моему телу, и волоса становились дыбом»)?
7.
События в романе излагаются от лица вымышленного персонажа. Как
называется персонаж произведения, которому доверяется повествование о событиях
и других персонажах?

Для
выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер
задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объем — 5-10
предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою
точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения. Выполняя
задание 9, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном
из примеров допустимо обращение к произведению того автора, Как данный эпизод
соотносится с эпиграфом к роману: «Береги честь с молоду»?

Какие признаки исторического произведения можно выделить в
«Капитанской дочке» и какие русские писатели изображали в своих произведениях
исторические события?
В горнице моей светло
Это от ночной звезды,
Матушка возьмет ведро, Молча принесет воды.
Красные цветы мои
В
садике завяли все, Лодка на речной мели Скоро догниет совсем.
Дремлет на стене моей
Ивы кружевная тень,
Завтра у меня под ней
Будет хлопотливый день:
Буду поливать цветы,
Думать о своей судьбе, Буду до ночной звезды Лодку
мастерить себе.
(нм. Рубцов)

Ответом
к заданиям 10—14 является слово, или словосочетание, или последовательность
цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой
клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву
(цифру) пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.

10.
В стихотворении звучит тема судьбы, надежды, смысла жизни.
Назовите разновидность лирики, для которой характерны подобные темы.
11.
Назовите вид словесного искусства, мотивы которого отражены в
стихотворении.

12.
Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных
средств и приемов, использованных поэтом в стихотворе-
НИИ.
1)
сравнение 4) эпитет
2)
анафора    5) гипербола
З) метафора
Впишите соответствующие номера в
таблицу в любой последовательности и пе енесите в бланк ответов № 1.

13.
Вторая и четвертая строфы почти совпадают по содержанию. Как
называется этот прием?
14.
Какая рифма используется во всех строфах стихотворения?

для
выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала
номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объем —
5-10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения.
Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведения разных
авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора,
которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии
авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом
в заданном направлении анализа. Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая
нормы речи.

15

15.
Какова роль образа звезды в этом стихотворении?
16.
Каковы основные темы поэзии Н.М. Рубцова и кто из русских поэтов
XIX—XX веков близок ему по содержанию поэтического творчества?
Часть 2

для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предложенных тем
сочинений (17.1-17.3). В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы,
а затем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если объём
сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов). Опирайтесь на авторскую
позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь
на литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать
не менее трёх стихотворений). Используйте теоретико-литературные понятия для
анализа произведения. Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко
и разборчиво, соблюдая нормы речи.

17.1. Что дало основание Ф.М.
Достоевскому утверждать, что главной героиней романа А.С. Пушкина «Евгений
Онегин» следует признать Татьяну Ларину?
17.2. Можно ли однозначно
утверждать, что в основе конфликта Павла Петровича и Базарова лежат идейные
разногласия? (По роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» . )

17.3

17.3. Похожа ли Маргарита на героинь
предшествующей литературы или это новый тип героини? (По роману М.А. Булгакова
«Мастер и Маргарита». )

S Единый
  государственный экзамен

Танк
отбегиоб №
  1

Заполнять гејрвой или капиллярной
  ручкой ЧЕРНЫМИ чернилами ЗАГЛАВНЫМИ ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ по следующим образцам:
Кид     Номер врата

п

Ремон                                                                  Название
  гредмета
оо 66 ооооооооо

С правилами
  экзаена ознаомлен и согжен
Совпадение юиеров вариантов в задании и блике режтра.уи подтверждаю
  участника ЕГЭ стрю внутри окошка

озо

ВНИМАНИЕ!         анный бланк использовать только совместно с де мя
  Другими бланками из Данного пакета

Результаты
выполнения заданий с ответом в краткой форме
зоошооооооооооооаооооооооооооооо
-оошооооооооооо;ооооошооооооооо
боошоошоооошооо;оошооооооооооо Боошоошоооошооо;оооооооооооооооо доошооооооооооо-ооооошоооооооо
боошоошоооошоообооооошооооооооо 60000000000000005000000000000000
БООШООШООООООООБООООООШООООШООО
воооооооооооооооо -ooooooooooooooo
боошоошоооошооо;ооооооооооооооо зоошоошоооошооо;оооооошооооооооо
боошоооооооооооо;оошоошооооооооо
боошоооооооооооо;оошоошоооооооо
боошоооооооооооо;ооооошоооошооо боошоошоооошооо;оооооооооооооо
ш-оооооооооооооооо о-оооооооооооооооо ш-ошоооооооооооо
о-опооооопооо ш-оооооооооооооо ш-оооооооооооооош О-ОШШОООООООООШ о-оооооошооооош
、EAL/IHSIVI「ocynapc-r日eHHS1171
.9K3âMetH
        記“ 2 Ⅷ Ⅲ
ⅢⅢⅢ Ⅲ Ⅲ Ⅱ
…
                                    PetMOH                                               Ha3B&Me
npeAMera                            HO齢0 BapHaHTa
冂eperlVILLJL•1Te 3日日He日ⅵ只YKaaaHHblX
Bbll l ie noneth ⅵ3 SDAHKA PE「VICTPAL4L/lL/l OTBeyaB Ha 3aaaHh9
TecTa, nvqu.ihTe aKKypaTHO Pa3500 BO, C05n2刈a月pa3MeTKY
CTPaHML4bl.
He
3a6YAbTe YKa3aTb HOMep 3 aH師, Ha KOT000e Bbl OTBe-laeTe. YC110BhB 3 aHhR
ne enucb旧aTb He H HO.
    BI—MMAH¼E
!村村当ー朝6翦a村財0″0翦当0
003M00m村0 0      /2リMリリ3務村村020
ロロロ000ロロ00000ロロロ00000ロロロ00ロロロ00000ロ0
ロロロロ00ロロロロロロロロ000000000000ロロ000000ロ0
ロ0ロロ000ロロロロロ0ロ0000000ロロ000ロロ00000000
ロロロロ000000000ロ0000000ロ0000ロ000000000
ロロ0ロロ00000000ロ0000000ロ00000000000000
0ロ0ロロ0000ロロロ0ロロロ0000ロロ0000ロ0000000ロロ
ロロ0ロロロロロロロロロロロロロロ0ロ0ロ0ロ000ロ000000000
ロ00ロロロロロロロロロロロロロ00000000000000000000
ロ00ロ00ロロロロロ0ロロロロ00ロ0ロ0ロ00ロ00000000ロロ
o
ロ0000000000000ロロ0ロ0ロ00ロ00000000ロロロロ
000ロロロ000000000ロロ00000000ロ00000000ロロ
o
ロ0ロロロ0ロロロロロロロ000000000000000ロ000000
000ロロロロロロ0ロロロロ0000000000000000000000
o
ロ0ロロロロロ00ロ0ロ000000000000ロ0000000000
000ロロロロ00000ロロ00000000000000000000ロロ
000000ロoロ00ロロロ0ロロロロロロロ0ロロロ00ロロロ0ロロ0ロ
000000ロ0000ロ00000000ロ0000ロロ00ロロ0ロロ00
o
ロロロロロロロロ0ロロ00000000ロ000ロロロ0ロロロロロロ00
o
ロロロロロロ000000000000000000ロ00ロロロロロ000
o
ロロ0ロロロロ00000000000000000000ロロロロロロ00
00ロロロロロロ00ロロ000000ロ0ロ0000000000ロ0000
000000000000000000000000ロ0000ロロロ0000
o
ロロロロロロ000000ロ000ロロロロロロロロ0ロロロロロロロロ00
00ロ0ロ0000000000000ロ000ロ0ロ0000ロロロロ000
                 HeAOCTaTKe MecTa期()TBeTa
hcn0fIb3YüTe 060p()THY)O CTOPOHY 6naHKa                                        ロ

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и
  выполните задания 1-9.

ВАРИАНТ 7
Часть 1
К у л и г и н. За что, сударь
Савел Прокофьич, честного человека обижать изволите?
Д и к о й. Отчет, что ли, я стану
тебе давать! Я и поважней тебя никому отчета не даю. Хочу так думать о тебе,
так и думаю. Для других ты честный человек, а я думаю, что ты разбойник, вот и
все. Хотелось тебе это слышать от меня? Так вот слушай! Говорю, что разбойник,
и конец! Что ж ты, судиться, что ли, со мной будешь? Так ты знай, что ты
червяк. Захочу — помилую, захочу — раздавлю.
К у л и г и н. Бог с вами, Савел
Прокофьич! Я, сударь, маленький человек, меня обидеть недолго. А я вам вот что
доложу, ваше степенство: «И в рубище почтенна добродетель!»
Д и к о й. Ты у меня грубить не смей! Слышишь ты!
К у л и г и н. Никакой я
грубости вам, сударь, не делаю; а говорю вам потому, что, может быть, вы и
вздумаете когда что-нибудь для города сделать. Силы у вас, ваше степенство,
много; была б только воля на доброе дело. Вот хоть бы теперь то возьмем: у нас
грозы частые, а не заведем мы громовых отводов.
Д и к ой
(гордо). Все суета!
К у л и г и н. Да какая же суета, когда опыты были?
Д и к о й. Какие-такие там у тебя громовые отводы?
К у л и г и н. Стальные.
Д и к ой (с гневом). Ну, еще что?
К у л и г и н. Шесты стальные.
Д и к ой (серДясь более и более).
Слышал, что шесты, аспид ты этакой; да еще-то что? Наладил: шесты! Ну, а еще
что?
К у л и г и н. Ничего больше.
Д и к о й. Да гроза-то что такое, по-твоему, а? Ну,
говори.
К у л и г и н. Электричество.
Д и к о й (топнув ногой). Какое
еще там елестричество! Ну, как же ты не разбойник! Гроза-то нам в наказание
посылается, чтобы мы чувствовали, а ты хочешь шестами да рожнами какими-то,
прости господи, обороняться. Что ты, татарин, что ли? Татарин ты? А, говори! Татарин?
К у л и г и н. Савел Прокофьич, ваше степенство,
Державин сказал: Я телом в прахе истлеваю, Умом громам повелеваю.
Д и к о й. А за эти слова тебя к
городничему отправить, так он тебе задаст! Эй, почтенные, прислушайте-ко, что
он говорит!
К у л и г и н. Нечего делать,
надо покориться! А вот когда будет у меня миллион, тогда я поговорю. (Махнув
рукой, ухоДит.)
Д и к о й. Что ж ты, украдешь,
что ли, у кого! Держите его! Этакой фальшивый мужичонко! С этим народом какому
надо быть человеку? Я уж не знаю. (Обращаясь к народу.) Да вы, проклятые, хоть
кого в грех введете! Вот не хотел нынче сердиться, а он, как нарочно,
рассердилтаки. Чтоб ему провалиться! (Сердито.) Перестал, что ль, дождик-то?..

Ответом к заданиям 1—7 является слово, или словосочетание,
  или последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем
  перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания,
  начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных
  символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной клеточке в соответствии с
  приведёнными в бланке образцами.

ПЕРСОНАЖИ

ХАРАКТЕРИСТИКА

А) Борис

1) значительное лицо в городе

Б) Дикой

2) мещанин, часовщик-самоучка

В) Кулигин

З) молодой человек, порядочно образованный

Варвара и потом Борис.
В а р в а р а. Кажется, он!
Борис прохоДит в глубине сцены. Сс-сс!
Борис огляДываетсњ
Поди сюда. (Манит рукой.)
Борис вхоДит.
Что нам с Катериной-то делать? Скажи на милость!
Б ор и с. А что?
В а р в а р а. Беда ведь, да и только. Муж приехал, ты знаешь
ли это? И не ждали его, а он приехал...
(АН. Островский «Гроза»)
1.
В каком городе происходят события?
2.
Изображенное в приведенной сцене действие разворачивается через
речевое общение персонажей. Как в литературоведении называют обмен репликами
героев драматургического произведения?
З, Установите соответствие между
тремя персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и их характеристикой. К
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
4) конторщик Дикова

в

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк
ответов
4.
Речь героев и действие в данной сцене сопровождаются
комментариями («с сердцем», «показывает жестами размер каждой вещи», «с гневом»
и др.). Как в драматургии называются подобные авторские комментарии?

для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.
  Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос
  (примерный объем — 5—10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при
  необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на
  текст произведения. Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два
  произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к
  произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
  названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте
  произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Ответы
  записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните
  задания 10-16.

5.
В своих репликах Дикой употребляет слова «дурак», «рыло»,
«елестричество» и др., свидетельствующие о его невежестве и грубости. Как
называется обиходно-бытовая речь, допускающая искажение литературного языка,
элементы которой присутствуют в речи Дикого?
6.
Характеры и взгляды на жизнь Дикого и Кулигина противоположны.
Как в драматургическом произведении называется непримиримое противоречие между
героями?
7.
Дикой упоминает городничего, который не принимает
непосредственного участия в пьесе. Как называется такой персонаж?
8.
Какие драматургические средства и как помогают автору раскрыть
характеры героев в приведенном фрагменте?
9.
Почему Кулигин называет себя «маленьким человеком» и в каких
произведениях русской литературы раскрывается тема «маленького человека»?
Нищий
У врат обители святой
Стоял просящий подаянья Бедняк иссохший, чуть живой От
глада, жажды и страданья.
Куска лишь хлеба он просил,
И взгляд являл живую муку, И кто-то камень положил В
его протянутую руку.
Так я молил твоей любви
С слезами горькими, с тоскою; Так чувства лучшие
мои Обмануты навек тобою.
(М.Ю.
Лермонтов)

Ответом
к заданиям 10—14 является слово, или словосочетание, или последовательность
цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой
клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву
(цифру) пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.

10.
Как называется разновидность лексики, использованная в
стихотворении: «врата, глад»?
11.
Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных
средств и приемов, использованных поэтом в стихотворении.

1) литота

4) эпитет

2) повтор

5) гипербола

З) аллегория
Впишите соответствующие номера в
таблицу в любой последовательности и перенесите в бланк ответов № 1.
12.
Во второй и третьей строфах наидите два глагола-синонима,
помогающих передать основную мысль стихотворения.
13.
Определите характер рифмовки в стихотворении.
14.
Определите размер, которым написано стихотворение.

для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов №
  2. Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на
  вопрос (примерный объем — 5—10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию,
  при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь
  на текст произведения. Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два
  произведения разНЫХ авторов (в одном из примеров допустимо обращение к
  произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
  названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте
  произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Ответы
  записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

15.
Как композиция
стихотворения и поэтические средства помогают автору выразить главную
поэтическую мысль?

для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из
  предложенных тем сочинений (17.1-17.3). В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер
  выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее
  200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).
  Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.
  Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в
  сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
  Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения.
  Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво,
  соблюдая нормы речи.

16.
В чем своеобразие лирического героя Лермонтова и кого из
русских поэтов можно назвать его творческим преемником?
Часть 2
17.1. Почему Н.В. Гоголь
называет городничего, так легко одураченного Хлестаковым, «неглупым человеком»?
(По пьесе Н.В. Гоголя «Ревизор».)
17.2. Почему Ольге Ильинской не
удалось пробудить к активной жизни Обломова? (По роману И.А. Гончарова
«Обломов». )
17.3. Почему М, Горький отказался от
первоначального варианта названия пьесы — «На дне жизни»? (По пьесе М. Горького
«На дне». )

a-

EAL/1HbIVI「OOY,qaPOTBeHHbIL71 SKaaMeH

EQZZŒtR
oŒußunoß Ng 1

-

Pen•10H                                 Ha3B&Ðe
口口口口口口口口口口口

0
  npaBH.naMM N.3씨와慘0애ao″H H
-惢콤a아4郴%
  8 3a.aaH*
"
  6- P″犁리HH no卯,隔EO c犁罅0 BHYTPh
  ㈖뻰Ka

BHVIMIAHVIE!
aHHblÖ 6瓦aH髥ucnonb30eamb coeuecmHocðe UMU 6naHRauu
&3 ðaHHOêO
PeaYJIE:»-raTbl
BSInOJIHeHL/1A aanaHL/1V1 C OTBeTOM B十準aTKO뒤
브口口工口口田口口口口工口口口크口口田口口口口口口口口工口口口
, 브口口工口口田口口口口田口口口三口口口口口口口口口口口口工口口口口口브口口00口口00口口口口口口口口口
, 브口口田口口田口口口口工口口口囫口口口口口口口口口口口口工口口口口 口口石口口田
回口口工口口田口口口口田口口口亘口口田口口田口口口口00口口口
주口口田口口田口口口口田口흐口口田口口田口口口口工口口口口口口口口口田口口口口口口口口口프口口口口口口口口口口口口口口口口口回口口田口口田口口口口田口口亘口口口口口口工口口口口口口口口口茜口
石口口00口口田口口口口工口口口

코口口口口口口田口口口口田口口코口口田口口口口口口口口m口口口
준口口m口口田口口口口工口口급口口工口口口口口口口口口口口口口
구口口口口口口田口口口口田口口口브口口00口口田口口口口00口口口
프口口田口口田口口口口m口口口囫口口田口口田口口口口口口口口口匡口口田口口田口口口口m口口
至口口田口口田口口口口田口口口

교口口田口口口口口口口口田口口口亘口口口口口口田口口口口口口口口口
흐口口口口口口工口口口口田口口口흐口口口口口口口口口口口口00口口口口口田口口工口口口口田口口口브口口工口口田口口口口00口口口
죠口口田口口田口口口口田口口亘口口口口口口CD口口口口00口口口
口口巨口口工口口田口口口口田口
田-口TOO口*口矍 田-口口口口口
田-0口口口口口田口-口口
田-0口口口口口0口口~~ 田-0田田口00口~田田田-口00口口口口口口-田
田-口~口口口口~工田
、EAVIHBIVI「OC naPCTBeHHblVI et<aaMeH
                        …ん…。2          ⅢⅢ
Ⅱ旧Ⅲ Ⅱ
                                          npeAMeTa                            npeA%Ÿa                      H
0 Ba%aHTa
冂epenvtu-1v•1Te yt<aaaHHblX日山eロ0ロe
ⅵ3 SFIAHKA PE「VICTPAL4VIL'1 OTBeqaq Ha 3a aH月TecTa,山hTe
aKKYPaTHO Ⅵ Pa360 HBO, C05れAa只pa3MeTKY CTpaH .
He
3a6YAbTe Yl€a3aTb HOMep 3aAâHhB, Ha KOT000e Bbl 0TBeqaeTe. YcnOBb•1A 3
aHhA ne enhCblBaTb He H米HO.
BH¼MAH¼E一期村村わー朝6町a村県材0n0れ206をm
moわKO 003Me0村0 0 ðgy解発ðpy 0M0 6町・村K解リ材3
ða村村0e0 naKema
000000ロ00000ロ00000000000000000000ロ00
000000000000ロ0000ロ000000ロロロ00ロロ00ロ0ロ
00ロ0000ロロロ00000000000000000000000ロ00 0ロロロ000ロロロロロロロ00ロロロ00ロ0ロ000000000ロロ0
o       ロロ000000ロ00ロ00000000ロ0ロ00ロ00ロロ00ロロロ
00000000000000000ロ000ロ000000000000ロ0
o       ロロロロロ00ロロ00ロ0000ロ000000000000ロ00000
o       ロロロロロ00ロロロロロロ00ロロロ0ロロロロ00000ロ000000
000000000ロロロロロ00ロロロ00ロロロ00ロ0ロロロ00000
00ロ00ロ000000ロロ00ロ0ロ000ロロ0ロロ00ロロロ0000
00ロ0ロロ00000ロ0ロ0ロ0000000ロ00ロ00ロロロ0000
0ロロロロロロ0ロロロロロロロロロ0ロ00ロ0000000ロ000000
ロロロロロロロ00ロロロロロ0ロロ0000ロ0000000ロ000000
0000000000ロ0ロロロロ000ロロロロロ0ロロ00ロ000000
o       ロ0ロロ0000000000000000ロロ00ロロ000ロロロロ00
oロ0000ロ000000000000ロ0ロ000ロ00000ロロ000
0000ロロ000ロ00000000000ロ000ロロ000000000
oロ00000000000ロロロロ0ロロロロロロ0ロロ0ロ00ロロロ00
0000ロロ0000000ロ0ロ00ロロロロロロ0ロ00ロ00ロロロ00
000000000000000000ロ000000000000ロロロ00
000000000ロ000ロ0ロ000000ロ00000000ロロ000
000000000000000ロ000ロ00ロロ0ロロ0ロ00ロロロ00
ロ000000000000ロ00000000000000000ロロロ00 ロ00000000ロ0000ロロ000ロ00ロ00000000ロロロ00
ロ00000ロ00ロ00000ロ000ロ00ロ000ロロ000ロロロ00
ロ00ロロロ000ロ00000ロ00ロ00000000ロ00000000
000000000000000ロ000000ロ0000ロ00000000
0000000000000000000ロ0000000000000000
000000000000000000000000000000000000
          n卩HeAOCTaTKe
MecTa月OTBeTa hcf10J1b3yhTe 06000THY澄CTOPOHY 6naHKa                                   ロ

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и
  выполните задания 1—9.

ВАРИАНТ 8
Часть 1
Л у к а. Погоди-ка, пусти...
Погляжу я на Анну... чего-то она хрипела больно... (ИДет к постели Анны,
открывает полог, смотрит, трогает рукой.)
Пепел заДумчиво и растерянно слеДит за ним.
Исусе Христе, многомилостивый!
Дух новопреставленной рабы твоей Анны с миром прими...
П е п е л (тихо). Умерла?.. (Не поДхоДя, вытягивается и смотрит на
кровать.)
Л у к а (тихо). Отмаялась!.. А где мужик-то ее?
П е п е л. В трактире, наверно...
Л у к а. Надо сказать...
П е п е л (вздрагивая). Не люблю покойников...
Л у к а (иДет к Двери). За что
их любить?.. Любить — живых надо... живых.. •
Пе п ел. И я с тобой...
Л у к а. Боишься?
П е п е л. Не люблю...
Торопливо выходят. Пустота и
тишина. За Дверью в сени слышен глухой шум, неровный, непонятный. Потом —
вхоДит Актер.
А к т е р
(останавливается, не затворял Двери, на пороге и, приДерживаясь руками за
косяки, кричит). Старик, эй! Ты где? Я вспомнил... слушай. (Шатаясь, Делает два
шага вперед и, принимая позу, читает.)
Господа! Если к правде святой
Мир
дорогу найти не умеет, Честь безумцу, который навеет Человечеству
сон золотой!
Наташа
является сзаДи Актера в Двери.
Ак т е р. Старик!..
Если б завтра земли нашей путь
Осветить наше солнце забыло, Завтра ж целый бы мир
осветила Мысль безумца какого-нибудь...
Н а т а ш а (смеется). Чучело! Нализался...
Ак тер (оборачиваясь к ней). А-а,
это ты? А — где старичок... милый старикашка? Здесь, по-видимому, — никого
нет... Наташа, прощай! Прощай... да!
Н а т а ш а (входя). Не здоровался, а прощаешься...
Ак т е р (загораживает ей
Дорогу). Я — уезжаю, ухожу... Настанет весна — и меня больше нет...
Н а т а ш а. Пусти-ка... куда это ты?
Ак т е р. Искать город...
лечиться... Ты — тоже уходи... Офелия... иди в монастырь... Понимаешь — есть
лечебница для организмов... для пьяниц... Превосходная лечебница... Мрамор...
мраморный пол! Свет... чистота, пища... все — даром! И мраморный пол, да! Я ее
найду, вылечусь и... снова буду... Я на пути к возрожденью... как сказал...
король... Лир! Наташа... по сцене мое имя Сверчков-Заволжский... никто этого не
знает, никто! Нет у меня здесв имени... Понимаешь ли ты, как это обидно —
потерять имя? Даже собаки имеют клички...
Наташа осторожно обходит Актера, останавливается у кровати Анны, смотрит.
А к т е р. Без имени — нет человека...
(М. Горький «На дне»)

Ответом
к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр.
Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №
1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без
пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите
в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Как называется род литературы, к которому относится данное
произведение?
Кто из участников приведенной сцены не является обитателем
ночлежки?
Развитие действия в данной сцене сопровождается авторскими
комментариями. Укажите термин, который используют для обозначения авторских
комментариев в драматическом произведении. Установите соответствие между тремя
персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и их дальнейшей судьбой. К
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
                         ПЕРСОНАЖИ                                            СУДЬБА
                            А) Актер                        1)
исчез из ночлежки
                            Б) Пепел                        2)
убил хозяина ночлежки
                            В) Лука                         З)
открывает красильную мастерскую
4) удавился на пустыре
Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк
ответов
Речь Актера является развернутым высказыванием. Как
называется этот тип высказывания в драматическом произведении?
В речи Актера много скрытых цитат из классических трагедий
(фрагмент со слов «Искать город... Укажите фамилию великого драматурга, чьи
произведения вспоминает Актер.
Актер произносит яркую, емкую, лаконичную фразу: «Без
имени — нет человека». Как называется такой вид изречений?

Для выполнения заданий 8 и 9
используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем дайте
прямой связный ответ на вопрос (примерный объем — 5—10 предложений). Опирайтесь
на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою точку зрения.
Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения. Выполняя задание 9,
подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из
примеров допустимо обращение к произведению

того
  автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и
  фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с
  предложенным текстом в заданном направлении анализа. Ответы записывайте четко
  и разборчиво, соблюдая нормы речи.

8.
Какова главная тема данного фрагмента и как драматургические
средства помогают ее раскрытию?
9.
Почему спор о лжи и правде был актуален для творчества
Горького и в каких произведениях русской литературы раскрывается та же
проблема?

Прочитайте приведенное ниже
произведение и выполните задания 10-16.

К Чаадаеву

Любви, надежды, тихой славы
Недолго нежил нас обман,
Исчезли юные забавы,
Как сон, как утренний туман;
Но в нас горит еще желанье,
Под гнетом власти роковой Нетерпеливою душой
Отчизны внемлем призыванье.
Минуты верного свиданья.
Пока свободою горим,
Пока сердца
для чести живы, Мой друг, отчизне посвятим Души прекрасные порывы!
Товарищ, верь: взойдет она,
Звезда пленительного счастья,

Россия вспрянет ото сна,
Мы ждем с томленьем
упованья
И на обломках самовластья
Минуты вольности святой,
Напишут наши имена!
Как ждет любовник молодой
(АС. Пушкин)

Ответом
к заданиям 10—14 является слово, или словосочетание, или последовательность
цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК
ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой
клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву
(цифру) пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.

10.
Назовите жанр стихотворения.    10
11.
И в начале, и в конце стихотворения создается один и тот же
поэтический образ сна («Как сон, как утренний туман» «Россия вспрянет ото
сна»). Как называется такой художественный прием?
12.
Из приведенного ниже перечня выберите три названия художест- 12
венных средств и приемов, использованных поэтом в 1—8 строках данного
стихотворения (цифры укажите в порядке возрастания). 1) сравнение 2) литота З)
оксюморон 4) эпитет 5) метафора
Впишите соответствующие номера в
таблицу в любой последовательности и перенесите в бланк ответов № 1.

для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов №
  2. Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на
  вопрос (примерный объем — 5—10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию,
  при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь
  на текст произведения. Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два
  произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к
  произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия
  произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте
  произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Ответы
  записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

13.
Определите характер рифмовки во втором четверостишье стихотворения.
14.
Определите размер, которым написано стихотворение.

для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из
  предпоженных тем сочинений (17.1-17.3). В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер
  выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее
  200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается О баллов).
  Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.
  Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в
  сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
  Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения.
  Продумывайте композицию сочинения.Сочинение пишите чётко и разборчиво,
  соблюдая нормы речи.

15.
Как различные поэтические средства помогают выразить идею
этого стихотворения?
16.
В чем особенность вольнолюбивой лирики Пушкина и кто из русских
поэтов раскрывает в своей лирике тему свободы?
Часть 2
17.1.Почему роман М.Ю.
Лермонтова состоит не из глав, а из отдельных законченных повестей? (По роману
М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». )
17 . 2.На чем основывается утверждение
Ф.М. Достоевского, мастера реалистического романа, что «самую сущность
действительности» для него составляет «почти фантастическое и исключительное»?
(По роману «Преступление и наказание». )
17.3.Каков лирический герой ВВ.
Маяковского: оптимистически настроенный герой великой эпохи или трагическая
страдающая личность?
S Единый
государственный экзамен
ланк
отбапоб № 1
Заполнять гелевой или капиллярной
ручкой ЧЕРНЫМИ чернилами ЗАГЛАВНЫМИ ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ по следующим образцам:
Репт          Код                 Навание
редкта                   С правилами эваена ознпмпен и согласен Но— —имта оо оо
предмета ооооооооо ГИдпиљ Совп—ме и блас участив рыњтрции ЕГЭ вариантов струо
щдтверж.дмвнов заданн 000 юкров
        ВНИМАНИЕ!           анный бланк
использовать только совместно с Двумя д угими бланками из Данного пакета
Результаты
выполнения заданий с ответом в краткой форме
зооооошоооошоо
-ooooooooooooooo бооооошоооооооо;оошоошоооошооо
бооооооооооооооо;оошоошооооооооо Боошоошоооошооо;оошоошоооошооо
боошоошоооошоообооооооооооооооо
600000000000000600000000000000 БОООООООООООООООБООШООООООООШООО боошоооооооооооо;оошоошоооошооо
бооооошооооооооо;ооооооооооооооо
бооооошооооооооо;оошоошоооошооо боошооооооооооо;оошоошоооошооо
зооооооооооооооо ;ооооошоооошооо
бооооооооооооооо ;оошоошооооооооо бооооошоооошоо ;oooooooooooooo
шотоооооооооооо
о-ооооооооооооп шопооооопооо о-опоооопооо ш-ооооооооооооооош о-ошоооооооагоош
о-ооооооооагост

、EAL/1HblV1「ocynapcT日eHHblL71 SI•<aaMeH

記化艇…~ 2 Ⅱ Ⅲ Ⅲ
  ⅢⅢ川Ⅲ Ⅲ Ⅱ

PenoH

             Ta                             H当npe期齢

mePeF11'1LLJL•4Te 3HaqeHL••1B YKaaaHHbtx日曰山eロone
  ⅵ3 STIAHKA PE「VICTPAL4L'1L'1.
OTBe•laq Ha 3aaaHb•1R TecTa. FIMLlJhTe aKKypaTHO Pa350 80, C05れAa
  pa3MeTKY CTPaHhUbl.
He
  3a6YAbTe YKaaaTb HOMep 3 aH読只, Ha KOTOPOe Bbl 0TBe•laeTe. YCれ0B
  3 aHhB ne NICb旧aTS He H HO.

BH"MAH"E! 4・村村朝a村材0打0
  206amトmoも0・cm村0 0施M ðp′材解材6
  a村a解材材3 ða村村80れa・m・

oロロ0ロ0ロ000000ロ0000ロ000000ロロ00ロ00ロロロロ
  0ロ00ロ0ロ000000000000ロ000ロ0ロロ00ロロ0ロロロ0

000000
000
00ロ

ロ 0

ロ 00000000 ロロロ0000ロ

00000000000000ロ0ロ000000000ロ00
  ロ0000000000000000000000 000ロ0000000ロ0000000ロロロ0

ロロ

00000
000000
000
000
000
000 0ロ
ロロロ0
  000
000

ロ
ロ0ロロロロロロロロロロ
00000
0000000
00000
  ロロ0 ロロ0 ロロ0

ロロロロロ
  0
ロロロロ

0000 0000 ロロ0ロロロ0ロロロロロロロロロロロロロロ0000
  ロ0ロ00 ロロロロロロロロロロロロ

ロロロロ
  0 ロ
00
ロロロ

00000000000ロ000000000ロロ000ロ0000000000000000ロロ00ロ000000000000000000
  ロ00ロロ0ロ0ロロ0ロ00ロ0ロロ0ロロロロロ0ロロ0ロ0ロ00000ロ0ロ00ロロ0
  ロ0ロロ00ロ0ロロ0ロ0ロロ0ロ00ロロロロロロロ000ロロ0ロ0ロロ0ロ00ロロロロ00ロ000000ロロ0ロロ0ロ00ロロロロ00ロ00ロ00ロロロ00ロ0000ロ00
  ロロロロロ0ロ00ロロ0000000000000
  ロロロロロ0ロ00ロロロ0ロロロ000000
  ロロロロロ0ロ0ロロロロ0ロロロ00000000

ロロロロロロロロロロ

ロロロロロロロロロ
  0

000 000 ロロロロロロロロ

ロロロロ

ロ000
  ロ00ロロ00ロロ00ロロ00ロ
  0000000

ロロロロロロロロ0ロ0ロロ00
  ロロロ0ロロ0 ロロロ0000
  0000000 ロ00ロ

ロロロロ00ロロロロ000ロロ0ロ0000000ロ0000
  ロロ000000000ロ0ロロ0ロ00000000ロロロロ0ロ00000000000
  0000ロロ000ロロロロロ

00
ロロロロ

ロロ
  0 ロ

ロロロロロロ

00000 00000
  ロ0ロロ0 ロ0ロロ0 ロ0ロロ0
  ロ0000

ロロ
  00

ロロ

0000000
00ロロ000

ロロ

ロロ

0
0

ロロ

ロロ

ロ 0

0 ロ

ロロ

ロロ

ロロ

ロロ

ロロ
  00

ロロ

ロロ

ロロ

oロ
00

ロロ

ロロ

ロロ

ロ0ロ00
  00000

0

0

ロ

00000

ロ
000

ロ

ロロ

ロロ

ロロ

ロロ

0 ロ

ロロ

0
0

ロロ

ロ

00
  ロ

ロロ

00
00

ロロ

ロロ

00000000000000
  ロ

00000

ロ

ロロ

ロロ

00
00

0

ロ

ロ

0

ロ

00000000

ロ

00

ロ

0

ロ

0

ロ

00

ロ

0

ロ

000000

ロ

000

HeAOCTaTKe MecTa 1ヌOTBera
"cn0Jlb3yüTe 050POTHY2 CTOPOHY 6naHKa

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и
  выполните зазцания 1-9.

ВАРИАНТ 9
Часть 1
Б о р ис (не видя Катерины). Боже
мой! Ведь это ее голос! Где же она? (Оглядывается.)
К а т е р и н а (подбегает к нему
и паДает на шею). Увидела-таки я тебя! (Плачет на груди у него.) Молчание.
Б о р и с. Ну, вот и поплакали вместе, привел бог.
К а т е р и н а. Ты не забыл меня?
Б о р и с. Как забыть, что ты!
К а т е р и н а. Ах, нет, не то, не то! Ты не
сердишься?
Б о р и с. За что мне сердиться?
К а т е р и н а. Ну, прости меня!
Не хотела я тебе зла сделать, да в себе не вольна была. Что говорила, что
делала, себя не помнила.
Б о р и с. Полно, что ты! что ты1
К а т е р и н а. Ну, как же ты? Теперь-то ты как?
Б ор и с. Еду.
К а т е р и н а. Куда едешь?
Б о р и с. Далеко, Катя, в Сибирь.
К а т е р и н а. Возьми меня с собой отсюда!
Б о р и с. Нельзя мне, Катя. Не
по своей я воле еду: дядя посылает, уж и лошади готовы; я только отпросился у
дяди на минуточку, хотел хоть с местом-то тем проститься, где мы с тобой
виделись.
К а т е р и н а. Поезжай с богом!
Не тужи обо мне. Сначала только разве скучно будет тебе, бедному, а там и
позабудешь.
Б ор и с. Что обо мне-то толковать!
Я — вольная птица. Ты-то как? Что свекровь-то?
К а т е р и н а. Мучает меня,
запирает. Всем говорит и мужу говорит: «Не верь ей, она хитрая». Все и ходят за
мной целый день и смеются мне прямо в глаза. На каждом слове все тобой
попрекают.
Б ор и с. А муж-то?
К а т е р и н а. То ласков, то
сердится, да пьет все. Да постыл он мне, постыл, ласка-то его мне хуже побоев.
Б о р и с. Тяжело тебе, Катя?
К а т е р и н а. Уж так тяжело, так тяжело, что
умереть легче1
Б о р и с. Кто ж это знал, что
нам за любовь нашу так мучиться с тобой! Лучше б бежать мне тогда!
К а т е р и н а. На
беду я увидала тебя. Радости видела мало, а горя-то, горя-то что: Да еще
впереди-то сколько! Ну, да что думать о том, что будет! Вот теперь тебя видела,
этого они у меня не отнимут; а больше мне ничего не надо. Только ведь мне и
нужно было увядать тебя. Вот мне теперь гораздо легче сделалось; точно гора с
плеч свалиласы А я все думала, что ты на меня сердишься, проклинаешь меня...
Б ор и с. Что ты, что ты!
К а т е р и н а. Да нет, все не
то я говорю; не то я хотела сказать! Скучно мне было по тебе, вот что, ну, вот
я тебя увидала...

Ответом к заданиям 1—7 является слово, или словосочетание,
  или последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем
  перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания,
  начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных
  символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной клеточке в соответствии с
  приведёнными в бланке образцами.

Б о р и с. Не застали б нас здесь!
К а т е р и н а. Постой, постой!
Что-то я тебе хотела сказать... Вот забыла!
Что-то нужно было сказать! В
голове-то все путается, не вспомню ничего.
Б о р и с. Время мне, Катя!
К а т е р и н а. Погоди, погоди!
Б о р и с. Ну, что же ты сказать-то хотела?
К а т е р и н а. Сейчас скажу.
(Подумав.) Да! Поедешь ты дорогой, ни одного ты нищего так не пропускай,
всякому подай да прикажи, чтоб молились за мою грешную душу.
Б о р и с. Ах, кабы знали эти люди,
каково мне прощаться с тобой! Боже мой! Дай бог, чтоб им когда-нибудь так же
сладко было, как мне теперь. Прощай, Катя! (Обнимает и хочет уйти.) Злодеи вы!
Изверги! Эх, кабы сила!
(АН. Островский «Гроза»)

ПЕРСОНАЖИ

РЕПЛИКИ

А) Тихон

1) «Все на меня
  как-то дико смотрят, точно я

Б) Борис

здесь лишний, точно мешаю им. Обычаев я

В) Дикой

здешних не знаю» .
2) «И что слез льется за этими запорами, невидимых и неслышимых! Да что
  вам гово-

1.
В каком городе происходят изображенные в эпизоде события?
2.
Какой поступок Катерины последует сразу за изображенными
событиями?
З. Речь героев и действие в данной
сцене сопровождаются комментариями («оглядывается» , «подбегает к нему и падает
на шею», «плачет на груди у него» и др.). Как в драматургии называются подобные
авторские комментарии?
4.
Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирующими в
данном фрагменте, и их репликами в пьесе. К каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
рить,
сударь!»
З) «Одно другому не мешает-с: жена
само по себе, а к родительнице я само по себе почтение имею».
4) «Отчет, что ли, я стану тебе
давать! Я и поважней тебя никому отчета не даю» .

в

для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.
  Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос
  (примерный объем — 5—10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при
  необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на
  текст произведения. Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два
  произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к
  произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
  названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте
  произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Ответы
  записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните
  задания 10-16.

Ответ запишите
цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов
5.
В бланк ответа запишите словосочетание, которое на протяжении
пьесы являлось поэтическим лейтмотивом образа Катерины, а произнесенное Борисом
в данной сцене изобличает его неискренность (фрагмент со слов «Поезжай с
Богом!»).
6.
Ответ Катерины на реплику Тихона («Кто ж это знал, что нам за
любовь нашу так мучиться с тобой!..» ) представляет собой законченное
развернутое высказывание. Как называется подобный тип высказывания в
драматургическом произведении?
7.
Последние слова Бориса содержат восклицания, имеющие цель
привлечь внимание слушателей. Как называются такие восклицания?
8.
Чем похожи Борис и Тихон? Раскройте свою позицию.
9.
Чем вызван протест Катерины в драме «Гроза» и в каких
произведениях русской литературы XIX века изображаются герои-бунтари?
Ангел
По небу полуночи ангел летел
И тихую песню он пел;
 И месяц, и звезды, и
тучи толпой Внимали той песне святой.
Он пел о блаженстве безгрешных духов
Под кущами райских садов; О боге великом он пел, и хвала
Его непритворна была.

Ответом к заданиям 10—14 является слово, или
  словосочетание, или последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте
  работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера
  соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
  других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной
  клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов №
  2. Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на
  вопрос (примерный объем — 5-10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию,
  при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь
  на текст произведения. Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два
  произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к
  произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия
  произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте
  произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Ответы
  записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Он душу младую в объятиях нес
Для мира печали и слез,
И звук его песни в душе молодой Остался, — без слез, но
живой.
И долго на свете томилась она,
Желанием
чудным полна; И звуков небес заменить не могли Ей скучные песни земли.
(М.Ю.
Лермонтов)
10.
Определите размер, которым написано стихотворение.
11.
Как называется прием художественной изобразительности,
использованный Лермонтовым: «желание чудное», «песни скучные»?
12.
Как называется рифма, использованная во всех строфах
стихотворения?
13.
Стихотворение строится на противопоставлении образов земли и
неба. Как называется этот прием?
14.
В стихотворении более 20 раз повторяется звук [л], передающий
тихий полет ангела. Как называется такой прием?
15.
Какие философские проблемы нашли отражение в стихотворении?
16.
Каковы основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова и каких русских
поэтов можно назвать продолжателями его традиций?

для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из
  предложенных тем сочинений (17.1-17.3). В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер
  выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее
  200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается О баллов).
  Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.
  Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в
  сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).
  Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения.
  Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво,
  соблюдая нормы речи.

Часть 2
17.1. Является ли Чацкий
романтическим героем? (По пьесе А.С. Грибоедова «Горе от ума» . )
17.2. Почему милая, добрая, жертвенная
Соня не является идеалом Л.Н. Толстого? (По роману Л.Н. Толстого «Война и мир».
)
17.3. Как соотносится значение слова «судьба»
(«предопределение»,
«рок») с содержанием рассказа М.А. Шолохова «Судьба
человека»?

 S ЕДИНЫЙ государственный экзамен

s бланк

Репт                                                                     Названк
  гредкта
оо 66 ооооооооо

С правилам эвамена                                     и согласен
Совпадение юкров вариатов в задании и блие регистрами подтверждаю
Подпо
  учатника ЕГЭ строго внутри отша

ВНИМАНИЕ! Данный бланк использовать
только совместно с де мя д угими бланками из пакета Результаты выгюлнения
заданий с ответом в краткой форме боошооооооооооообоошоошоооооооо
бооооооооооооооо;оошоооооооооооо
Боошоошоооооооо-ооооошооооооооо
-ooooooooooooooo
боошоошооооооообооооооооооооооо БООШООШООООШОООБООШООШООООООООО
боошооооооооооо-оошоошооооооооо бооооошооооооооо;оошооооооооооо ooooooooooooooo
боошоошоооошооо;оошоошоооошооо боошооооооооооо;оооооошооооооооо
бООШОООООООООООбООШООШООООШООО
бООШОООООООООООООбООШООООООООООО
о-отооооооооо ш-опоошоооооо о-ооооооотоо шопооооооооооош ш-отпооооооапго
о-оооооооооотт

・・・
・ .
・・

00000000000000000000ロロ0ロロロロロロロ00ロロロロロロロロロロロロロロロロロロロ0ロ000000000ロ00000000ロロロロ

000000ロロ000ロロロロ0ロロロ0ロロロロ000ロ00ロロロロロ00
ロ00000000000000000ロ0ロロ0ロロロロロロロロロロ0000
ロ00000ロ0000ロロロロ0ロ0ロロロロ0ロ000ロロロロロ000ロ0
ロ00000ロロ00ロロロロロロ00000000000ロロロロロロロ0ロ0
00000ロロロロロ0ロ000000000000000ロロロロロロ0000
ロロ0000ロロロロロロロロロロロ0ロロ000000000ロロ0000ロロ
000000ロロロロ00000ロロロロ0ロロ00000ロロロロ0000ロ0
00000ロロロロロロロ000000000000000ロロロロ0ロ00ロ0
ロ0ロロロロロロロ0ロロ00ロロ00ロ00ロロ000ロロロロ000ロ000
ロ00000ロロロ0ロロロロロロロ00000000000000ロ0ロ0ロロ
000000ロロロ0ロロ0ロロロ00000000000ロロ00000ロロロロロ000ロロロロ0ロ00ロ000000000000ロロロ00000ロロ0
ロロ0ロ000ロロ0ロロ00000000000ロロ00ロ000ロ0ロロ00

・ロ0ロロ0ロロロ00ロロロロ0ロ0ロ000000000ロロ00000ロ0ロ・00000000ロ0ロロ0ロロロ00ロ0000ロロロロ0ロ0ロ000ロ00
・000000ロロロロロ0ロロロロロ0ロ000ロロロロ00000000000
00000ロロロロロロロロ0ロロロ00000ロロ00000000ロロ00ロ
0000000ロロロ0000ロ0ロロロロロ00ロロロ0000ロロロロ0ロ0
・00000000000000ロロ00000ロロロロロロ0ロ00000000
・ロロ00ロ00ロロロ0000ロロ00ロロ0ロ0ロロロ0ロ00ロロロ0000
ロロ0000ロロロロロ00000000ロロロ0ロロロ0000ロロロ0ロロロ
0ロ00ロ00ロロロ00000ロ00ロロロロ0ロロ0000000000ロロ・0000000ロロロ00000ロ0000ロロ0ロロ00000ロロロ00ロ0
0000000000000000ロロロロロロ0ロロロロロ00ロロ00000
'ロロロ0ロ0ロロロロロ00000000000ロ000ロロロロロロ0ロ0ロ0
0ロロ0000000000000000000ロロ0ロ0ロロロロ0ロロ0ロ0
0ロロロロロロロロロロ00ロ0ロロロロ00000000000ロ0000ロロ
-00000000ロロロ0000ロロロロロロロロロロ000ロ0ロロ000ロロロロロロロロロロ000000000000000ロロ0ロ00000ロロロ00ロ

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и
  выполните задания 1—9.

ВАРИАНТ 1 о
Часть 1
Павел Петрович вышел,
а Базаров постоял перед дверью и вдруг воскликнул: «Фу ты, черт! как красиво и
как глупо! Экую мы комедию отломали! Ученые собаки так на задних лапах танцуют.
А отказать было невозможно; ведь он меня, чего доброго, ударил бы, и тогда...
(Базаров побледнел при одной этой мысли; вся его гордость так и поднялась на
дыбы.) Тогда пришлось бы задушить его, как котенка». Он возвратился к своему
микроскопу, но сердце у него расшевелилось, и спокойствие, необходимое для
наблюдений, исчезло. «Он нас увидел сегодня, — думал он, — но неужели ж это он
за брата так вступился? Да и что за важность поцелуй? Тут что-нибудь другое
есть. Ба! да не влюблен ли он сам? Разумеется, влюблен; это ясно как день.
Какой переплет, подумаешь!.. Скверно! — решил он наконец, — скверно, с какой
стороны ни посмотри. Во-первых, надо будет подставлять лоб и во всяком случае
уехать; а тут Аркадий... и эта божья коровка, Николай Петрович. Скверно,
скверно».
День прошел как-то особенно тихо и вяло.
Фенечки словно на свете не бывало; она сидела в своей комнатке, как мышонок в
норке. Николай Петрович имел вид озабоченный. Ему донесли, что в его пшенице,
на которую он особенно надеялся, показалась головня. Павел Петрович подавлял
всех, даже Прокофьича, своею леденящею вежливостью. Базаров начал было письмо к
отцу, да разорвал его и бросил под стол. «Умру, подумал он, — узнают; да я не
умру. Нет, я еще долго на свете маячить буду». Он велел Петру прийти к нему на
следующий день чуть свет для важного дела; Петр вообразил, что он хочет взять
его с собой в Петербург. Базаров лег поздно, и всю ночь его мучили
беспорядочные сны... Одинцова кружилась перед ним, она же была его мать, за ней
ходила кошечка с черными усиками, и эта кошечка была Фенечка; а Павел Петрович
представлялся ему большим лесом, с которым он все-таки должен был драться. Петр
разбудил его в четыре часа; он тотчас оделся и вышел с ним.
(И.С. Тургенев «Отцы и Дети»)

Ответом
к заданиям 1—7 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр.
Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №
1 справа от номера соответ ствующего задания, начиная с первой
клеточки, без пробелов, запятых  и других дополнительных символов. Каждую
букву (цифру) пишите в от дельной клеточке в соответствии с
приведёнными в бланке образцами.

1. Как называется
острое столкновение идей и характеров, изобра женное Тургеневым в
романе?
2. Установите соответствие между
тремя персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и присущими им качествами
личности. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ                                   КАЧЕСТВА
ЛИЧНОСТИ
А)
Евгений Базаров                      1) мягкость, поэтичность,
Б) Павел
Петрович                       2) гордость, вспыльчивость
В)
Николай Петрович                 З) неуверенность, тщеславие
4) «самоломанность», цинизм
Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов

в

З. Как в литературоведении называют
прием, заключающийся в прямом воспроизведении мыслей и переживаний персонажа
(например: «Он нас увидел сегодня, — думал он...», «Умру, — подумал он... »)?
4.
Какой художественный прием использует И.С. Тургенев для изображения
состояния Фенечки во втором абзаце фрагмента?
5.
Как называется одна из форм иносказания, в которой конкретный
образ используется для выражения отвлеченного понятия или состояния (сон
Базарова: образы «кошечки», «леса»)?
6.
В своей речи Базаров употребляет словосочетания: «Фу ты, черт»,
«Экую комедию отломали» и др., стремясь подчеркнуть демократизм своего
происхождения. Как называется обиходно-бытовая речь, допускающая искажение
литературного языка, элементы которой присутствуют в речи Базарова?
7.
Как называется средство художественной изобразительности,
использованное Тургеневым при описании Павла Петровича («леденящая
вежливость»)?

для
выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер
задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объем — 5—10
предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою
точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения. Выполняя
задание 9, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном
из примеров допустимо обращение к произведению того автора, которому
принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов;
обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом в
заданном направлении анализа. Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая
нормы речи.

8.
Какие средства психологической характеристики и с какой целью
используются Тургеневым в данном фрагменте?
9.
В чем особенность психологизма Тургенева и кто из русских
классиков близок ему по способам изображения личности героя?

Ответом к заданиям 10—14 является слово, или
  словосочетание, или последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте
  работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера
  соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
  других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной
  клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте
приведенное ниже произведение и выполните задания 10-16.

Песнь о собаке
Утром в ржаном закуте,
Где златятся рогожи в ряд,
Семерых ощенила сука,
Рыжих семерых
щенят.
До вечера она их ласкала,
Причесывая языком, И струился снежок подталый
Под теплым ее животом.
А вечером, когда куры
Обсиживают шесток,
Вышел хозяин хмурый,
Семерых всех поклал в мешок.
По сугробам она бежала,
Поспевая за ним бежать...
И так долго, долго дрожала Воды незамерзшей гладь.
А когда чуть плелась обратно,
Слизывая пот с боков, Показался ей месяц над хатой
Одним из ее щенков.
В синюю высь звонко
Глядела она, скуля,
А месяц скользил тонкий
И скрылся за холм в полях.
И глухо, как от подачки,
Когда бросят ей камень в смех,
Покатились глаза собачьи
Золотыми звездами в снег.
(СА. Есенин)
10.
2, З строфы. Как называется повтор согласных звуков,
который помогает передать чувство умиления и теплоты во 2 строфе и неприятие
грубости и жестокости в З строфе?
11.
4 строфа. Назовите поэтический прием, дважды использованный в
этой строфе, который передает напряженность, драматизм ситуации.
12.
Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных
средств и приемов, использованных поэтом в последней строфе данного
стихотворения.
1) сравнение  4) эпитет 2) анафора         5)
литота
З) метафора
Впишите соответствующие номера в таблицу
в любой последовательности и перенесите в бланк ответов № 1.
13.
4, 5 строфы. Укажите пару глаголов-антонимов, передающих контраст
в состоянии собаки и в настроении стихотворения.
14.
Как называется художественный прием, основанный на резком
противопоставлении (мир собаки-матери и мир хмурого хозяина)?

для
выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала
номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объем —
5—10 предложений).

15.
Как различные поэтические приемы помогают автору выразить пафос
стихотворения?

13

16.
Как в стихотворении С. Есенина рассматривается проблема
взаимоотношения человека и природы и в каких произведениях русских поэтов
звучат схожие мотивы?
Часть 2

для
выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений
(17.1-17.3). В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а затем
напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если объём сочинения
менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов). Опирайтесь на авторскую позицию и
формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на
литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не
менее трёх стихотворений). Используйте теоретико-литературные понятия для
анализа произведения. Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко
и разборчиво, соблюдая нормы речи.

17.1. Является ли одинокий и
разочарованный Онегин романтическим героем? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
. )
17.2. Почему главный герой романа Ф.М.
Достоевского «Преступление и наказание», в основе которого детективный сюжет,
преступник, не следователь?
17.3. Почему «Мастер и Маргарита» М.А.
Булгакова это «роман в романе » ?
a-               EAL/1HblL71「OCygaPCTBeHHblV1
91<aarv1eH
wQŒ&LR
           3"0nH%Tb『e霦B醵
artMJI*PHOA NEPHblMh                neqATHblMh SYKBAMH no 06pa』테a젤:
*爵匾匾까扈,쬦되屬MI'Q於m鷹苞匾A渗,i"』E『,幫,원깐mm贔囹匾출』鬱E콤우&1뼐|를*좋우I;』너t,출
서僦㈜囹僂傷t*鷹毳m德ru寯1Ⅸ苞E“돈E를Flt,%i!!』ⅨY/』「•B
                    呻顰T夐                            呼-
櫛墨903 O를-체,HB 3-
넓 -  口口口 브-  -
00 00 0口口口口口口口口 - 하3
c犁㈖ ~ -
aHHblÖ
6naHK ucnonb30eamb mO"bKO coeMecmHocðe B ,UMU6naHKaMU 월3
ðaHHOðO naKema
PeaynbTBTbl
-no月″H″ 38A8H녀ⅵ 0 OTBeTOM牟酊KOV,中OPMS
고00田00田口000田0口口囫0口田口0田0000田000
00 回0口田口0田口0口표口口브00田쬬0口口0田口0口
0口口口田口巨口000口口口口口口口0田口00
브00田口口田口0口口田口口
石0표0口田口口0표口口0
回口口田0표口0口口田口口口亘00田00田0口口田0口00
00
코0口口口口口田口口口口m口0口囫00田00口00000田000
亟0口田口口田口口口口田口口口石0口田口口口口0口口口D口0口
흐0口00口口口口口口口口00口口0田口口口口口口口口田口口口巨0口口口口口田口口口口田口00
0口田0口田口0口口00口口口트00田口표口口口표口0口
교口口田口口田口口口口田口口口트00田0표口口口口田口口口
口口브00口口
00 口0口口口口口口口口口口口브0口田口口口口口口0口口口口
田-0표口000000田0표 田-0쬬0000쬬口표
田-000m 00000000000쬬田
田원口口00口0000口0口00田田-口田田0田口0田0田田田-0五0000田口-
田-000000田0口-

、EAL/IHSIVI「OC AâPCTBeHHSlL71 SKaarv1eH

1111111111111111111111111

   …           2皿ⅢⅢ
  Ⅱ旧Ⅲ刪Ⅱ

ーを

mePemL4LLJL'1-t-eソK日3日HHトⅨ日曰山eロon日ⅵ3
  SJIAHKA PE「LACTPA凵ⅵⅵ.
      OT 8 Ha 3 8H TecT8,            aKKYP8THO
  pa         , 00 'OAa月pa3MeTKY CTPaHhUbI.
He
  3a6YAbTe YKaæTb HOMep 3 aH Ha質0す0ロBbl OTBeqaeTe.
  YCれ08 H ne nhCblBaTb He H 0.

BH¼MAH¼Eー村村当ーを村確0れ0
  20・・、0・cm村0 0 0・′M
  ðp′をM材を村・M財材3 0・村村08れを・m・

o     ロ0ロロ00000000ロ00000ロロ00ロロ0000000ロ000

0ロロ0ロロ0ロロ0ロロロロ00ロ0ロロロロ00000000000000
o     ロロ0ロロ0ロロ0ロロ0ロ000000000000000ロ000ロ00

00ロ0ロ00ロロ00ロ0ロ000000000000000ロ0ロロ000
000ロロ0ロ0ロ0ロロ0ロ00ロ00ロロ0000000000ロ0000

00000ロ00000000ロ0ロロ000000ロロロ000ロロ0000
o     ロロロロロロ000000000000000ロロロ00ロロロロ0ロロ00
o     ロロロ0000000000ロ00ロロロ0ロロロロロロロ0ロロロロロ00
0000000000000ロロ0ロロロロロロロロロロロ0ロ0000000
  00ロ00000000000ロロ0ロロロロロロロ0000ロ0ロ00000
  ロ0ロ00ロ0000ロロ0ロロ00ロ0000ロ0ロ00000000000
  0ロロロ00ロ00ロ00000000000000000ロロ0ロ00ロロ0
o     ロ0000ロ0ロロ0ロ000ロ00000000000ロ00ロ00ロロ0
  0ロロロ00ロ0ロロロロ00ロロ00000ロロ000ロロ00000ロロロロロ0000ロ00ロロ00ロ00000000ロロ0ロロロロ00ロ00ロロロロ0ロ00ロ00000ロロ0ロロ0ロ0ロロロロ0ロロロロ00000ロ0
  0ロ00000ロロ000ロ00ロ0000000000000000000ロロ00ロ00ロ0ロロロロロロロ00000000000000000ロ0ロロ
  0000ロ00ロ0ロ00ロロ0ロ000000000000000ロロロロロ
00000ロ0000ロ0ロロ0ロロ0000ロ0000000000ロロロロ

000000
0000ロ

0

ロロ

0 ロ

ロ0
  00

ロロ

ロロロ00ロロロロロ0000000ロロ
  000000000000ロロ00000

ロロ

ロロ

ロロ

ロロ

oロ 00

00
oロ
00

ロロロ

ロロロロ
  00

ロロロ

0000000ロロ00ロ0000
  0000000ロ

ロロロ

0 0 ロ

ロロロロロロ
  000

ロロロ

ロロロ0ロロ00ロロロロロロ000000
  0000000ロ

ロロ
00000

00000 00000 ロロ0

00000000000

ロ

ロ

0

ロ

ロ

ロ

0

ロ

0

ロ

0000000000

ロ

ロ

ロ

ロ

ロ

ロHeAOCTaTKe
MecT•a日OTBeTaト3 Te関0                 CTOPOHY 6naHKa                                        ロ
ОТВЕТЫ

Вариант 1

1.
  Хлестаков

4. ремарки                                    7. сатира

12. 145

2. монолог

5. афоризм                                    10. пейзажная

13. з

з. 214

6. второстепенный                     11.
  антитеза
Вариант 2

14.
  инверсия

1. Ростовы

4. портрет                                     7. антитеза

12. 123

2. князь
  Андрей/

5. эпитет                                        10. лирика

13. риторический вопрос

Болконский
  З. диалог

6. метафора                                  11.
  послание
Вариант З

14.
  тоническая

1. Ноздрев

4. 231                                             7. диалог

12. эпитет

2.
  метонимия/метафора

5. речь                                           10. сравнение/

13. 234

З. гипербола

6. какую-то какой-то                параллелизм

14. ямб

какие-то

11. метафора/
  метафорический эпитет
Вариант 4

1. драма

4. ремарка

7. конфликт

12. 245

2• монолог

5.
  внесценический

10.
  любовная

13. эповтор

з. з 14

6. правда

11. элегия
Вариант 5

14.
  антитеза

1. княжна
  Мери

4. 412

7. метафора

12.
  олицетворение

2. Печорин

5. 11

10. эпитет

13. 123

З. антитеза

6. ирония

11. аллитерация
Вариант 6

14. женская

1.
  Белогорская крепость

4. 421

7.
  рассказчик

12. 234

2. эпос

5. диалог

10.
  философская

13. повтор

З. мемуары/дневник/ автобиография

6. метафора

11. фольклор / УНТ
Вариант 7

14. мужская

1. Калинов

4. ремарки

7.
  внесценический

12. просил
  молил

2. диалог

5. просторечье

10.
  старославянизмы/

13.
  перекрестная

з. 312

6. конфликт

устаревшая
11. 234
Вариант 8

14. ямб

1. драма

4. 421

7. афоризм

12. 145

2. Наташа

5. монолог

10.
  послание

13.
  кольцевая/

З. ремарка

6. Шекспир

11. повтор
Вариант 9

опоясывающая
14. повтор

1. Калинов

7.
  риторические

12. мужская

2.
  самоубийство

5. вольная
  птица

10.
  амфибрахий

13.
  антитеза

З. ремарки

6. монолог

11. эпитет
Вариант 1 О

14.
  аллитерация

1. конфликт

4.
  сравнение

7. эпитет/

12. 134

2. 421

5. аллетрия

метафорический
  эпитет

13.
  ежала—плелась

З.
  внутренний монолог

6.
  просторечье

10.
  аллитерация

14.
  антитеза

11. эпитт

file_name: практикум егэ по литер..pdf

intro:
Наработав хорошую теоретическую базу, можно приступать к практике – а именно, к заданиям с кратким ответом (задания 1–7 и 10–14), где ответы записываются либо в виде слова, либо словосочетания, либо последовательности цифр. Разберем специфику каждого из заданий:

В заданиях 1 и 10 нужно указать литературное течение/направление, в рамках которого написано приведенное произведение, или же его жанр. Разберитесь и выучите, чем отличаются классицизм, реализм, футуризм и т.д.

В заданиях 2 и 11, как правило, требуется указать художественный прием, используемый в определенном предложении (строке) отрывка: это может быть анафора, гипербола, антитеза, метафора. Словарик терминов вам в помощь: учите и находите во всевозможных текстах средства художественной выразительности!практикум

title: ЛИТЕРАТУРА ЕГЭ — ПОДГОТОВКА К ЗАДАНИЯМ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ