extracted_text:
Проектно-исследовательская
работа
Симметрия вокруг нас
Выполнил: ученик 6 Б класса
Гизатулин Максим
Руководитель:
Клестова Наталья Леонидовна
г. Ревда, 2016 г. СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………..34
Глава 1. Понятия симметрии и асимметрии………………… .48
История возникновения симметрии…………………………..45
Виды симметрии………………………………………………..68
Глава 2. Симметрия окружающего мира……………………...914
Симметрия в природе……………………………………………910
Симметрия в неживой природе………………………………....11
2.2.1 Симметрия в физике и технике……………………………11
Симметрия в архитектуре……………………………………….1112
Симметрия в искусстве………………………………………….1213
Симметрия в русском языке…………………………………….1314
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………….15
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………….16
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………….17
1.
1.
2.
2.
1.
2.
3.
4.
5. ВВЕДЕНИЕ
Немецкий математик и физиктеоретик Герман Вейль сказал: «Симметрия является той
идеей, посредством которой, человек на протяжении веков пытался постичь и создать
порядок, красоту и совершенство».
Тема моего проекта была выбрана после изучения темы «Пропорции».
Слово «пропорция» означает «соразмерность», «определенное соотношение частей между
собой». Остановился я именно на этой теме не случайно, мне хотелось узнать принципы
симметрии, её виды, разнообразие её в живой и неживой природе. Как говорил академик
А.В. Шубников, посвятивший изучению симметрии всю свою долгую жизнь: «Изучение
археологических памятников показывает, что человечество на заре своей культуры уже
имело представление о симметрии и осуществляло её в рисунке и в предметах быта. Надо
полагать, что применение симметрии в первобытном производстве определялось не только
эстетическими мотивами, но в известной мере и уверенностью человека в большей
пригодности для практики правильных форм».
С симметрией мы встречаемся везде – в природе, технике, искусстве, науке. Можно
отметить, например, симметрию, свойственную бабочке и кленовому листу, симметрию
форм автомобиля и самолета, симметрию в ритмическом построении стихотворения и
музыкальной фразы, симметрию орнаментов и бордюров, симметрию атомной структуры
молекул и кристаллов.
Понятие симметрии проходит через всю многовековую историю человеческого творчества.
Оно встречается уже у истоков человеческого знания; его широко используют все без
исключения направления современной науки. Принципы симметрии играют важную роль в
физике и математике, химии и биологии, технике и архитектуре, живописи и скульптуре,
поэзии и музыке. Таким образом, заинтересовавшись симметрией в окружающем мире, я
поставил перед собой следующие цели и задачи:
Цели:
Раскрыть и рассмотреть особенности видов симметрии;
научиться видеть симметрию в объектах;
определить что такое симметрия и асимметрия.
Задачи:
Сбор материала по теме проекта и его обработка;
обобщение обработанного материала;
выводы о проделанной работе;
оформление обобщенного материала;
подготовка презентации.
Приступив к исследованию, я заметил, что симметрия не только математическое понятие,
она проявляется как нечто прекрасное в живой и неживой природе, а также в творениях
человека. Поэтому я поставил перед собой такие проблемные вопросы:
 Как проявляется гармоничность симметрии в природе;
 Какие виды симметрий, встречаются в природе;
 Как применяет красоту симметрии в своих творениях человек?
Поэтому тему своего исследования я назвал «Симметрия вокруг нас».
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5. 1.
Глава 1. Понятия симметрии и асимметрии
1.
История возникновения симметрии
Представители первой научной школы в истории человечества, последователи Пифагора
Самосского, пытались связать симметрию с числом. Каждой вещи, учили пифагорейцы,
соответствует определенное отношение чисел, которое они называли логосом.
Пифагорейцы предпочитали вместо слова «симметрии» пользоваться словом «гармония».
Широко используя идею гармонии и симметрии, ученые древности любили обращаться не
только к сферическим формам, но и к правильным многогранникам. У правильных
многогранников грани – правильные многоугольники одного вида, а углы между гранями
равны. Древние греки установили, что существует всего пять правильных выпуклых
многогранников, название которых связаны с числом граней,  тетраэдр, октаэдр, икосаэдр,
куб, додекаэдр. Все правильные многогранники обладают
зеркальной симметрией.
Познавательную силу симметрии оценили философы
Древней Греции, используя ее в своих натурфилософских
теориях. Так, например, Анаксимандр из Милета, живший
в первой половине VI в. до н. э., использовал симметрию в
своей космологической теории, где в центре мира
поместил Землю — главное, по его мнению, тело мира.
Она должна была иметь совершенную, симметричную
форму, форму цилиндра. Земля расположена точно в
центре, и здесь симметрия имеет смысл равновесия.
 Весы известны человеку с III в. до н. э. В состоянии
равновесия массы грузов на разных концах коромысла
одинаковы — положение коромысла симметрично
относительно центра тяжести. Симметрия — это не только равновесие, но и покой: стоит
добавить на одну из чашек весов дополнительный груз, как они придут в движение.
Нарушено равновесие, исчезла симметрия — появилось движение.
Гармония (симметрия) состоит из противоположностей. В пространственной симметрии
противоположности явно видны. Например,
правая и левая кисти рук человека. Приложение 1(Объект и его двойник).
И Леонардо да Винчи не обошел своим вниманием симметрию. Он рассмотрел равновесие
шара, имеющего опору в центре тяжести: две симметричные половины шара
уравновешивают друг друга и шар не падает. Как художник он главное внимание уделял
изучению законов перспективы и пропорций, с помощью которых выявляются
художественные достоинства произведений искусства. В науку симметрия вошла в 30х гг. XIX в. в связи с открытием Гесселем 32
кристаллографических классов и появлением теории групп как области чистой
математики. Кристаллы наделены наибольшей величиной симметрии из всех реальных
объектов. Симметричной в кристаллографии считается фигура, которая делится без
остатка на равные и одинаково расположенные части.
Законы природы являются симметричными, но при ближайшем их рассмотрении, в каждом
из них можно найти хоть небольшой изъян. Оказывается, что природа не терпит точной
симметрии. Природа почти, но не абсолютно симметрична. Примером этому являются
догадки Пифагора, который считал, что орбиты, по которым движутся планеты, являются
совершенными окружностями, на самом же деле это не так. Или если мы посмотрим на
человека – внешне он симметричен, но строение органов и их расположение абсолютно
ассиметрично.
У древних народов Атлантиды, как стало известно учёным по найденным рукописям
термин «симметрия» означал совершенство, а по найденным фигуркам, статуэткам и
другим вещам, стало ясно, что в древней Атлантиде было всё строго симметрично.
В широком смысле симметрию можно понимать как неизменность при какихлибо
преобразованиях. Двусторонняя симметрия означает, что правая и левая сторона
относительно какойлибо плоскости выглядят одинаково.
Итак, что же такое симметрия?
Симметрия (от греч. symmetria  соразмерность)  однородность, пропорциональность,
гармония. Это признак полноты и совершенства.
Отсутствие или нарушение симметрии называется асимметрией.
1.
2.
Виды симметрии
Симметрия делится на два типа симметрии. Первый тип – это та симметрия, которую
можно непосредственно видеть. Она может быть названа геометрической симметрией.
Второй тип – эта та симметрия, которая лежит в законах природы и физических явлениях.
Ее можно назвать физической симметрией.
Двусторонняя симметрия означает, что правая и левая сторона относительно какойлибо
плоскости выглядят одинаково.
Выделяют следующие виды симметрии:
1)осевая симметрия
2) центральная симметрия
3) зеркальная симметрия
Понятие осевой симметрии представлено следующим образом: «Фигура называется
симметричной относительно прямой а, если для каждой точки фигуры симметричная ей точка относительно прямой а также принадлежит этой фигуре. Прямая a называется осью
симметрии фигуры». Тогда говорят, что фигура обладает осевой симметрией.
Приведём примеры фигур, обладающих осевой симметрией. У неразвернутого угла одна
ось симметрии — прямая, на которой расположена биссектриса угла. Равнобедренный (но
не равносторонний) треугольник имеет также одну ось симметрии, а равносторонний
треугольник— три оси симметрии. Прямоугольник и ромб, не являющиеся квадратами,
имеют по две оси симметрии, а квадрат— четыре оси симметрии. У окружности их
бесконечно много — любая прямая, проходящая через её центр, является осью симметрии.
Имеются фигуры, у которых нет ни одной оси симметрии. К таким фигурам относятся
параллелограмм, отличный от прямоугольника, разносторонний треугольник.
Определение симметричных точек относительно центра
Точки A и A1 называются симметричными относительно точки О, если О – середина
отрезка AA1
Центральная симметрия (сферическая симметрия) — это такое свойство
геометрической фигуры, когда любой точке, расположенной по одну сторону центра
симметрии, соответствует другая точка, расположенная по другую сторону центра. При
этом точки находятся на отрезке прямой, проходящей через центр, делящий отрезок
пополам.
Примерами фигур, обладающих центральной симметрией, являются окружность и
параллелограмм.
Центром симметрии окружности является центр окружности, а центром симметрии
параллелограмма – точка пересечения его диагоналей. Любая прямая также обладает
центральной симметрией. Однако, в отличие от окружности и параллелограмма, которые
имеют только один центр симметрии, у прямой их бесконечно много – любая точка прямой
является её центром симметрии. Примером фигуры, не имеющей центра симметрии,
является произвольный треугольник.
О О.
Зеркальная симметрия хорошо знакома каждому человеку из повседневного наблюдения.
Как показывает само название, зеркальная симметрия связывает любой предмет и его
отражение в плоском зеркале. Говорят, что одна фигура (или
тело) зеркально симметрично
другой, если вместе они образуют
зеркально симметричную фигуру
(или тело).
Важно отметить, что два
симметричных друг другу тела не могут быть вложены или наложены друг на друга. Так
перчатку правой руки нельзя надеть на левую руку. Симметрично зеркальные фигуры при
всём своём сходстве существенно отличаются друг от друга. Чтобы убедиться в этом,
достаточно поднести лист бумаги к зеркалу и попытаться прочесть несколько слов,
напечатанных на ней, буквы и слова простонапросто будут перевёрнуты справа налево. По
этой причине симметричные предметы нельзя называть равными, поэтому их называют
зеркально равными.
Две зеркально симметричные плоские фигуры всегда можно наложить
друг на друга. Однако для этого необходимо вывести одну из них (или обе) из их общей
плоскости.
Вообще зеркально равными телами (или фигурами) называются тела (или фигуры) в том
случае, если при надлежащем их смещении они могут образовать две половины зеркально
симметричного тела (или фигуры). Глава 2. Симметрия окружающего мира
2.1. Симметрия в природе
Если внимательно приглядеться к стеблю растения, то окажется, что и здесь действует
закон симметрии. Ярко выраженной симметрией обладают листья, цветы и плоды растений.
В приложении 2 показаны примеры, в которых наблюдается осевая симметрия (лист дуба,
лист клена).
В пространстве существуют тела, обладающие винтовой симметрией, т. е. совмещающиеся
со своим первоначальным положением после поворота на угол вокруг оси,
дополненного сдвигом вдоль той же оси.
Винтовая симметрия наблюдается в расположении листьев на стеблях большинства
растений. Располагаясь винтом по стеблю, листья как бы раскидываются во все стороны и
не заслоняют друг друга от света, крайне необходимого для жизни растений. Это
интересное ботаническое явление носит название филлотаксиса, что буквально означает
строение листа. Другим проявлением филлотаксиса оказывается устройство соцветия
подсолнечника или чешуи еловой шишки, в которой чешуйки располагаются в виде
спиралей и винтовых линий. Такое расположение особенно четко видно у ананаса,
имеющего более или менее шестиугольные ячейки, которые образуют ряды, идущие в
различных направлениях.
Веточка акации обладает осевой симметрией. Если прочертить вертикальную прямую
вдоль центральной прожилки листа и поставить зеркальце, вдоль прочерченной прямой, то
отраженная в зеркальце половинка фигуры дополнит ее до целой (такой же, как исходная
фигура).
Среди цветов наблюдаются поворотные симметрии разных порядков. Многие цветы
обладают характерным свойством: цветок можно повернуть так, что каждый лепесток
займёт положение соседнего, цветок же совместится с самим собой. Такой цветок обладает
осью симметрии. Приложение 2.
Осевая симметрия встречается и в животном мире. Так у бабочки симметрия левого
правого крыльев проявляется с математической строгостью. Человеческое тело, так же как и тело других
позвоночных, в основе своей построено
симметрично. Приложение 2. Общие принципы
строения организма человека заложены
миллиарды лет назад, когда формировался
генетический код, и возникла первая клетка. В
наших генах содержится значительная часть
генофонда древних рыб, первых хордовых и
некоторых беспозвоночных животных. Одним
из признаков, переданных нам, является
двухсторонняя симметрия человеческого тела.
Среди врачей существует мнение, что
причинами наших болезней являются не
только и не столько вирусы и прочие вредные
факторы среды, сколько генетически
обусловленные нарушения конструкции тела.
«Симметричные» животные живут дольше,
чем «несимметричные», что также и
показатель лучшей способности к
воспроизводству. Асимметрия лица – это
показатель старения.
В природе почти везде можно найти
симметрию. Спил дерева, цветок, плоды
многих растений. Посмотрим в более глобальном масштабе: планеты, звезды, звездные
системы – все относительно симметрично.
Необходимо отметить, что в природе невозможна идеальная математическая симметрия.
Отсюда можно сделать вывод: в реальной жизни не может быть совершенной симметрии.
2.2.Симметрия в неживой природе
Получается, что всякий раз, когда мы, говорим о гармонии, красоте, мы тем самым
касаемся симметрии.
На первый взгляд мир неживой природы кажется лишенным симметрии и порядка, но это
не так. Ярким доказательством этого утверждения могут служить кристаллы. Все твердые
тела состоят из кристаллов. Симметрия кристаллов является следствием их внутреннего
строения: их атомы и молекулы имеют упорядоченное взаимное расположение, образуя
симметричную решетку из атомов – так называемую кристаллическую решетку. Загадочная
снежинка – это маленький кристалл замерзшей воды. Форма снежинок может быть очень
разнообразной, но все они обладают симметрией.
2.2.1 Симметрия в физике и технике
Симметрия – одно из фундаментальных понятий в современной физике, играющее
важнейшую роль в формулировке современных физических теорий. В теоретической
физике поведение физической системы описывается обычно некоторыми уравнениями.
Если эти уравнения обладают какимилибо симметриями, то часто удаётся упростить их
решение путём нахождения сохраняющихся величин. Например, следует, что
инвариантность (неизменность) уравнений движения тела с течением времени приводит
к закону сохранения энергии; инвариантность относительно сдвигов в пространстве –
к закону сохранения импульса; инвариантность относительно вращений – к закону
сохранения момента импульса.
Техника пока интуитивно, подсознательно использует и заимствует законы природной
симметрии. В технике плоскость симметрии делит машину на две равные части. Любой станок, машина, прибор, механизм, узел должны компоноваться вокруг установленной оси
симметрии. Приложение 3.
Симметричная форма дирижабля, самолета, автомобиля и т.д. обеспечивает хорошую
обтекаемость, а значит, и минимальное сопротивление движению.
2.3.Симметрия в архитектуре
Прекрасные образцы симметрии демонстрируют произведения архитектуры. Архитектура
сопровождает человечество на всем его историческом пути. По образному выражению Н.
В. Гоголя: «…Архитектура – тоже летопись мира. Она говорит, когда уже молчат и песни и
предания…».
Архитектурные сооружения, созданные человеком, в большей своей части симметричны.
Они приятны для глаза, их люди считают красивыми. Симметрия воспринимается
человеком как проявление закономерности, а значит внутреннего порядка. Внешне этот
внутренний порядок воспринимается как красота.
Симметричные объекты обладают высокой степенью целесообразности – ведь
симметричные предметы обладают большей устойчивостью и равной функциональностью в
разных направлениях. Все это привело человека к мысли, что чтобы сооружение было
красивым оно должно быть симметричным. Симметрия использовалась при сооружении
культовых и бытовых сооружений в Древнем Египте. Украшения этих сооружений тоже
представляют образцы использования симметрии. Но наиболее ярко симметрия
проявляется в античных сооружениях Древней Греции, предметах роскоши и орнаментов,
украшавших их. С тех пор и до наших дней симметрия в сознании человека стала
объективным признаком красоты. В нашем городе есть замечательные здания, где можно
наблюдать симметрию. Приложение 4.
2.4.Симметрия в искусстве
В геометрических орнаментах (Приложение 5) всех веков запечатлены неиссякаемые
фантазия и изобразительность художников и мастеров, чьё творчество было ограничено
жёсткими рамками, установленными неукоснительным следованием принципам симметрии.
Трактуемые несравненно шире идеи симметрии нередко можно встретить в живописи,
скульптуре, музыке и поэзии. Во многих случаях именно язык симметрии оказывается
особенно пригодным для обсуждения произведений искусства, даже если последние
отличаются отклонениями от симметрии или их создатели стремились умышленно её
избежать.
Для усиления эстетического
воздействия симметрия используется
и в музыке. «Душа музыки – ритм –
состоит в правильном
периодическом повторении «частей
музыкального произведения», писал
русский физик Г. В. Вульф. На Руси
с давних пор сложилась своя система
звонов колоколов, колокола звонили
поразному, в каждом случае со
своим ритмом, со своей симметрией.
Музыка, исполняемая на
музыкальных инструментах или
воспроизводимая человеческим
голосом, также полна симметрии. В музыке многое непосредственно связано с законами симметрии, в первую очередь нотная
запись: симметрия нотного стана, зеркальная симметрия басового и скрипичного ключей на
второй строке сверху и снизу и т. п. Следует подчеркнуть , что симметрия музыкальных
фигур рассчитана прежде всего на визуальное, а не слуховое восприятие. С помощью
зрения мы постигаем симметрию окружающего мира  от красоты природы до
эстетического наслаждения архитектурными ансамблями. Архитектура в наибольшей
степени, чем какой либо другой вид искусства, основана на принципах зеркальной
симметрии. Помня формулу, что архитектура  это застывшая музыка, а, следовательно,
музыка  "текучая", подвижная архитектура, нельзя не учитывать два способа
существования музыкального произведения в пространстве музыкальной культуры:
слухового  в звучащем исполнении и визуального статичного  в нотной записи.
Приложение 6.
2.5.Симметрия в русском языке
В русском языке встречаются симметричные слова  палиндромы, произношение которых
не меняется независимо от направления чтения:
Шалаш, радар, Алла, Анна, кок, казак, дед, потоп, боб, поп, мадам и другие.
Так же в русском языке имеют место фразыперевёртыши – палиндромические
предложения:
Кинь лед зебре, бобер бездельник
Если прочитать эти фразы наоборот, то получиться то же предложение (исключая,
конечно, пробелы и знаки препинания).
Если прочитать эти фразы наоборот, то получится то же предложение (исключая, конечно,
пробелы и знаки препинания).
Симметрию можно увидеть в стихотворениях – это чередование рифм, ударных слогов, т.
е. ритмичность.
Заметим, что некоторые поэты в своих стихах тоже стремятся установить симметрию и
вначале и в конце стиха часто повторяют слова:
Ночь, улица, фонарь, аптека,
Бессмысленный и тусклый свет,
Живи ещё хоть четверть века,
всё будет так – исхода нет.
Умрешь, начнешь опять сначала…
И повторится всё как встарь:
Ночь, ледяная рябь канала,
Аптека, улица, фонарь.
А. Блок
Стихотворный размер почти всегда симметричен. В нем чередуются ударные и безударные
слоги. Единый размер обязателен для всего стихотворения.
В русском алфавите встречаются симметричные буквы.
Буквы симметричные относительно вертикальной оси симметрии:
А; Д; Л; М; П; Т; Ф; Ш.
1. 2.
3.
4.
5.
Буквы симметричные относительно горизонтальной оси симметрии:
В; Е; З; К; С; Э; Ю
Буквы симметричные относительно и вертикальной и горизонтальной осей
симметрии:
Ж; Н; О; Х
Буквы не симметричные относительно ни вертикальной ни горизонтальной осей
симметрии:
Б; Г; И; Й; Р; У; Ц; Ч; Щ; Я
Встречаются буквы с ярко выраженной центровой симметрией (имеется ввиду
случаи, когда невозможно провести ось симметрии). Например:
И
Все упомянутые буквы симметричны во многих гарнитурах. Приложение 7.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Симметрия является той идеей, посредством которой человек на протяжении столетий
пытался постичь и создать порядок, красоту, совершенство. Симметрия с давних времён
считалась синонимом прекрасного.
Почти все считают, что красоту, воспринимаемую зрением, порождает соразмерность
частей друг с другом и прелестью красок, и для всех тех, кто так считает, и вообще всех
остальных быть прекрасным – значит быть симметричным.
Симметрия, как объективный признак красоты, проходит через всю историю искусств. Я
убедился, работая над проектом, симметрия господствует не только в природе, но и в
творчестве человека: архитектуре, живописи, музыке, литературе.
Работая над проектом, можно сделать вывод, что изучение симметрии было актуально как
в древности, так и в современном мире при создании механизмов. Я все больше убеждаюсь,
что чем сильнее развивается технический прогресс, тем чаще симметрия становится
неотъемлемой частью человеческого бытия.
Изучив и исследовав тему «Симметрии» я узнал, что помимо осевой, зеркальной и
центральной видов симметрии, которые мы изучаем в школьном курсе, существуют и
другие виды симметрии, например в природе – поворотная, винтовая.
И в заключении хочется сказать о том, что быть прекрасным значит быть симметричным и
соразмерным.
Мне было интересно работать над выбранной темой проекта. Я узнал много нового. Но
наибольший интерес у меня вызвал раздел, касающийся слов и цифр, а также о симметрии в
живой природе.
Хотелось бы сказать, что почти во всём, что нас окружает, есть та или иная симметрия. О
ней можно говорить бесконечно. Список литературы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Справочник по элементарной математике. М.Я. Выгодский. – Издательство «
Наука». – Москва 1971г. – 416стр.
Справочник по математике для средних учебных заведений. А.Г. Цыпкин. Под
редакцией С.А. Степанова. – Издательство «Наука». – Москва 1984г. – 480 стр.
Симметрия природы и природа симметрии: Философские и естественнонаучные
аспекты. Урманцев Ю.А Изд.2.— М.: Мысль, 2006.
История математики в школе IX  X классы. Г.И. Глейзер. – Издательство
«Просвещение». – Москва 1983г. – 351стр.
Эстетика урока математики. И.Г. Зенкевич. – Издательство «Просвещение». –
Москва 1981г. – 79 стр.
Этюды о симметрии. Вигнер Е. – М., 1971.
Наглядная геометрия 5 – 6 классы. И.Ф. Шарыгин, Л.Н. Ерганжиева. – Издательство
«Дрофа», Москва 2005г. – 189стр.
Энциклопедия для детей. Биология. С. Исмаилова. – Издательство «Аванта+». –
Москва 1997г. – 704стр.
Ресурсы сети
Интернет.www.likt590.ru/project/matematika/5/,sapr.mgsu.ru/biblio/arxitekt/arhkomp2.htm,ww
w.fondcultura.ru/htmls/method/texts_history/architecture.htm, ru.wikipedia.org/wiki/ ПРИЛОЖЕНИЯ

file_name: симметрия.docx

description: ПРИЛОЖЕНИЯ

intro:
Понятие симметрии проходит через всю многовековую историю человеческого творчества. Оно встречается уже у истоков человеческого знания; его широко используют все без исключения направления современной науки. Принципы симметрии играют важную роль в физике и математике, химии и биологии, технике и архитектуре, живописи и скульптуре, поэзии и музыке.Симметрия является той идеей, посредством которой человек на протяжении столетий пытался постичь и создать порядок, красоту, совершенство. Симметрия с давних времён считалась синонимом прекрасного.
Почти все считают, что красоту, воспринимаемую зрением, порождает соразмерность частей друг с другом и прелестью красок, и для всех тех, кто так считает, и вообще всех остальных быть прекрасным – значит быть симметричным.
Симметрия, как объективный признак красоты, проходит через всю историю искусств.

title: Проектно-исследовательская работа "Симметрия вокруг нас"


extracted_text:
%PDF1.4
%����
3 0 obj
<>
/Contents 4 0 R>>
endobj
4 0 obj
<>
stream
�� �
�
x W oc5#~# r\$##
��
�
��
��
� �
~ ?
RBJ w
3
� � �
�� �
� ɶ �
o kvŖlŮYd ]2 # ,Y`# ] 9
���
� �� � ��
?�ö}ĵ# #V ( 3 7H' s# VNu n
� ��
#{#
��� � � �� � ?�` y5 c *{ #sI #m
�
6I ^ z# l# #
#> l#y
�
##u ~I &
?H #67 iWTBp =
� � ����� �� � �
+
� � ����� � �� �
� ?�#
����
� � � ��
BR:_5 f S _ R#
?�l X I
��
nv~ N d
p (cid:127) t? #o L ##
� ���
�� �
��
� ������ �� ���� ��� �
�
x
� �
# e? +/# ### '# g #NK# (|t|
� ���� �� ��
±Q
� �� � � �� � �� � ??��?#U9 _
� ��
mh DU
�
| #
y\ #gR8# ? #?(cid:127)
a (# u D
� ��
�� � ��� ��� � �
#S d
0 ��� � � ����
#Z
(cid:127)r # k
���㴏���
  # 1| Y=q>#
�� �� Χ ��
i
g�
@.##(cid:127) ^tb
��ƀ �� ���
,B *
##
� �� � ��
��
�
#2#] : ~7 # so, 2# Zo .#c
��
��
{#<4
�� Զ� �
�� �
��
ja 6##$ g8G n wb] # 7 # #
��
� � �
� ��
I #) nb NH:g #AM # l
�� �� �� ����
X ~(
� �� � �
V#U>/ 1 B ] ЎF### v

� ���
۰[ ,� ۲ k  #
�� � � � ?qR�??�����UA #� ��? ?� q\�?Z7 j 3#o#D 90K #I # P5$
��� �
[ rm"!
� ���
�� � �
# # U#I!
`rH# T l ~ "d
� �� � � ��� � � �
) ; #
��
���
�
ǽ � �
� �
I1# # ( JS#Z ##s h
�
� � �
lY6 0 #Y7 x'
� ��
� m#Qn 0   1v U$
� � � � � �
�
�ʇ � � � �� ��
o r# D $. .
� � �
2## s&# t# 3
�
{#; U b { #(cid:127)NuT(cid:155)
� � �� �
���
:
1/ 0a < #y OS O'2?
�� � � ��
?W )( b # OI)
??��P^
����
y
|#F#1U
�
� � ��� ��� � � ��?�aM uF
�� ���
0T T�
Ʒ��
� � �
u#9D9 ^D°)( b #
�ʿ� � � �� � �
l # f
|
�
# (cid:127)#i U
7` c N#
��� ��
�������
G TI#&h" Q# #e
#LgN t*af4 P.1
?# ua 5 %&#
� � �
Ⱥ�� �� �� �
� �ɔ� ��� �
X ~: 3 x_k 4],
��� ���ղ � � ��
#T?Ŝ T iP#'#s~ >`] 9'X
; # eZ 5&#
� �
e#
��
V b?#C
� �
ϙ � � ��
l ,#p!Ib &Rg z # nb N e ###   ## E j
�
� � � � �
#>
/Contents 6 0 R>>
endobj
6 0 obj
<>
stream
��
x WMo#E# C 8 ĩ#q#
?��1��9
U#u d
أ��a# l
�
*{# 4 #+ 1AP UL h Ġ~ =P
# 6 w S k3 @ 8
?X?d0
�?�T#���
�� �
� �� �
� ��� � �� �� �
�� � �
��
������ �� � � � � � ���
� ��
U
��� � � �
n ? ; a K (: s #
b TKҡ /# S E L!#
C d # 1 0pn { { N#X, 1L;K tU/UT#(cid:127);u} {
���ή� �
&&  , !N
� �
#Z(cid:127) # [u vj ^|
!R i##
�� ���� �� ��
� � ���� ���� �
f
#8 y U3#p
= L4E
#Vx }'V#{P# #Hq $
� � � أKm&o(
� �� � ��� �
## z#Jm x = f
� � � �ʫ
�� ��� �
� � � �
� � ���
���
�
��
�
�
�
U
��
�
W+{ UOUW ~[
��
+"~ >(cid:127)
ak(
� ��?��1 ?l#
�� ���
����
^#
��
�� �?�S #
# #|b
� ������ � � �
�� �� �� ��� � � ��
 \ (cid:127)??A
(cid:127) W b ## Mx
# b
�ȵ� � ��
\ j #Jm Ar
??��O #v x 5
�� � � ��������
# 1R 4
� # 9� � ����X5C T ;g = . (; # 9
X4 # ` s#E##, 7 #}f 8 j##
� � � � �Ɣ ǜ� �� ��
����
�� Ռ� �
� �
� �
)#$
"z 3
������
� �� � � �
� � � ��
=#C.O # G h#
� �� � �� �
  u U Og1 ' # O T ��� � � �� �� � �
# 2 K/ T iX & # +
� ���
� �
LGs #
8 � � � � ʊ� ���
�
7 #O #, O (cid:127) O#{: 0#
�� � � � ��� � �
\ Xm d u
T Vt WC) R1 j
� � �� � � �
^M ?G j h;\
\m��� u U
��� � � ���
���� � �� �
� �� � � ��
_ ? # P@ ) # E ЋT ( ¢ w
� � � � � � � �� �
A### : =: M ) #z#
"l # h#ÙM##l 7 #}f# E V t=#
�� � �
{ #]Xt1C!E#]L 9 "#$
� �
�� ��
� � �
����
�����
0Hn {
� ��� ��
???Le#| ,zK> bo�
#> #4 f # si M re|&JW s; v
�� � � �
�� �� � � � �
��
# B r YTE P
� � �?uĮu
������� �� ��?��/ mŨ n 2 m ?
� � � � � ��� � ��
1} E
u +# d�� �?x3 ? , #kE / T # Zc
�
K#h ;# W #7 9 y? 34.
� � �� � �??��W O
�� ��� � ��� � �
N_ * ? # ? \
��� �� ��� ��
{ C
7 #
� �� �� �� ��
��� �
�
ȡ�
�
#ZqKqFt X M /{  G;e 9.y= |
� �� �
�
� #/y�
endstream
endobj
7 0 obj
<>
/Contents 8 0 R>>
endobj
8 0 obj
<>
stream
�� �
� ��
x W= #7#U J T
g8|; + m U I
�
#.#  M N>)>_ 3`#V# a##\$)
� �� � � ��� ��
�� ��
Z~d f\
� ����� �
� � �
L Q!G Y )?M O e## #F |
��
� ��
# am
��
��
�
���� ��� � ��
2t p !
� �
1 ?߭߭}P! 1 #w M E n
R## 9� ?` Dt ### QlD# Jdq# O
��
� ����� �� �
+v+ 7 t$ "s#; L
�������)( #U\LI9# &#r x ( &
� � � � �� ȓ�� ��
� �� � ??��" w� ��خ< O
�� ������ � ���
J
��
����� ��
� �
� ��
� � �� �
e
# adSw8ad
# e#+ =h +
�� � � آs d # do
�� � � ��� � �
Eo +
' H8N= # #/#|
?#)i
� �
�� � �
�
Y#; w } n
F~ #
�
��� �
V #~"
ف� # Q ### #c#XT b H * ?
�� � � �
� �
��
}?
9|(
��
%;! � � � �� � � ��
[ ^ > 3 U K VfeNe he|
����
��
2{d
�
β�
lTJ W d x a #|V
�?�" # g Ҿ+ j: #??
#\s
� � � � �� ��
�� � � � �
�
� ʭ
�� ��� �� � �
h
2
�� �
?? # 7v
?��[
�� �
) x ###i D #[ b b# Q < w8X # {/r?
؛`
��� � � �
#\ f # ~
y c} U vP ;
��� �� � � � ?# @� �
� �� �� � � � � ��
� � � �
��� �� ���
v w
? n _Q } E#q K# # # mQj # Yf
���
>��� ?�j
� �
fy #w zE
� �
� � ��
�
 K  #>
#_o 2 (cid:135) )m3#?7
�
?�" ˉ
���
� ���
� �
}is Dv# n \ #Fks# c 6
#^s / o7k
� ��� � �
���
���
u{# 6
%
# ř0 Fg'4
�� �� �� ��
(5:# U# 8} [
љ##>]J
�
# #yx51
� ����
mY# <
� � � �
Xm${k# ,z \ d
� � �� � �؛`
��
�
#2 < 8co :sj Wi4: 2 #dN 95 E sj#:
��� ǾǾ� � � �
� �� �� �� � ���� �� �
fo :#
� �� �
� �
�
I `g (cid:127){ == {,jW
[ w =:W
. 7
�� ��
��� �
Ii #M
��� Ȏ �
� � ��
��
z# U|o VQEb,
��
Gk F b# &Y D B
� � ��� ��
#
��� �
��
�
(cid:127)ec
Ϋ�� �� �� � ��ٺ�F!
# e
## n
� � � ����
: # MQM #dv @ u E ???
�� � � ��� �� �
6# M ."
o >T �
##آ
���
#j## ,z
� ��� �
n
5
��� ���
b5
ü] g
�� �� �� ����� �
n#M> >
/Contents 10 0 R>>
endobj
10 0 obj
<>
stream
Ձ
��
�
x WMo#7# '#{ (
�
� �
& #(& &W l
� �
#< i a"_<`$# # B6#? C # <##w ?G a(#
�� � � ��
� �
% OV >g G o=#? h
��ʮ� � �
i
� � َ�###? )A## (cid:127) #3 #,@ AZ !g8|#> j (cid:127)^# )
#
�
� ��
�� ɓ� �
C# V ?
�� �
J ## ###d c #JS ##/ j
#z '\ _#t'#tH3M= J] K
� ��
0pn
�
{} _[2

�� � ���� �� �
�� � ��� ���
4{ B
�����
� � �
� �
� �
� �
�
� � � � � ٠"��
# # = u
ST#�
� ? ѢΚ �?�� V K N
ο� � � �� �
{A ?�_ [#l&
� � � � ɚ��� � �
[ > }Y O<
�
���
&Q*s #g6 s# #
9
��� �� �� �� �
� �
�� ?#` N ## !
q#c 3
� ��� �� �
2+ #7 p= L S)v Ô#
$ mg QN=\*# i P#lZG&9a z W ;
� � � ����
`
�� � ����
#S
ěa .u
� � � �� � �؛a > i� �
C Ja(u(
& #
�� � ���
)#
?�]D P� � �� � � �
#] x bx A#� � � �
7 #]# xF# # ). w(
� �� �
� � �� � ���
Ar # ?#
�� �� ��
^7(cid:127) S# # `d# ` S o j
�� � ��
[ / f ^>J3 + B3 7
� �� � ��
�� �� � � պ�� ���
}
� � �
� ��� � � ��� �
C# 7P
V { &
FZ
O &## G
� ?# B # S & ^ #u P + o g [ x
� � � � � � �� � � � � � ��� � � �膂
a ½ h
hf l#Uc(5* # { #]j4 #M \ Er "3 #e $
� �� � � � ?#r(cid:127)> �
�
� # p ` D6}
Ɛ�� � � �
� � ��
4 f L >#
��� � � أ# #m IA 7 #
AT
?��# {# # =
� � ���
K #
Yo{
��ƚ � �
)  f
ɭ �� � ??��f V ;Th $ 9 Kcq #
��� � � �
� � � � ��
��� � ��
� �
#a #
?K3fm Nn j yUG Z k m #Xn# {;
E 4# / p
�
= z: # ##}
� �� �
� �� �
>
/Contents 12 0 R>>
endobj
12 0 obj
<>
stream
x =� ��
#1#D T # & ## N# N N ##v
� � �� � � �� � �
��� � � �
o # # !q# e
� ��
ӝ ?�7 ���
? B ^ MN $?
���� Ω� � � �
� �� ��� �����?�F 醫 Q # j#
�� � �
! g
#
endstream
endobj
1 0 obj
<>
endobj
13 0 obj
<>
endobj
14 0 obj
<>
endobj
15 0 obj
<>
endobj
16 0 obj
<>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo
<> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange
<0000>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000>  <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
17 0 obj
<>
endobj
18 0 obj
< >>
/FontFile2 20 0 R
>>
endobj
19 0 obj
< #
�� � ���
N m
` O #
����
� � � � � � � � ����� � � �
JC#
(cid:127) U # <3 9#
� � ئ6
���
٪V O } k}_ e#
�� � ��
�� �� �� � ���
� � � �
]# # 8 w} +] Z? S? K
� ��� ������ � ����� � � �㞼�#################################################
u #
>>
stream
���
LDRQ % NR #e } # R # TH
Y####
x
&? � ��
�٬f7
��
7
?�w # #w # x'
?��~ V
############################################################################ gy�
'#��
endstream
endobj
20 0 obj
<>
stream
��
x |#|#
�
l
! #B#### sr #k ] 2%
� �
#\ +(/, W # V
##Uz p G8r Ku #sB #(cid:137)pl lb # #!
# # * ##6'
!##,L5 ##7lcz
ǺǺ��ή?p
��� �����
�� � � � �����
� �ϳ � 迴 Pg)GN B#\" (cid:146) A
�����
�
� ?\d,#0`0 n ! ГВ @## @
�
3 (cid:127) H2 #!OT #
�� � � �
�
� ��
Ϟ
����� �� �� �
õ;B 2
� �
���
�
lլ��
���
�
�
#b
�� � �� �� �
� �� � � �� � � ��
!E i wu # @# Ĝ k<
� � � ��ɞ� � � ��� � �� �
\n X# 1#
��� � ʹ��
!
� �� � � ��� � � ��
n#?E ' 7 Q Y
W# + T
U$ #
V a# #^ Dhk M A>
" ) M+#(cid:127)" #ik
# # # #1EL#3### p #
�
���
� �� ���
�
�
LWj q(# {#
��� � � �� �
@h##U*
� � �� � �������� � �
# G
#A # #3
��
�
Y # #R# 5
" 0Q2# (#i##U #ov*ŷ'
�� �
� � �� �
m m# 0 > ##J#PpB # "7 <2^@Y Z!#
F!(#uBa 3� ? E]Q8 "P$ z ( E=Q4 z > / #4#D @/q(#
� ����
% D
�� � �
� � �
h#JEi(#e L4#e l
�� � � Ϡ��
# # A
�
� � � ��
`4#
�
�
�
*Ee
dT , * #4#MCUh: f j4# #
���
Ȍ�� � Ȋ �
� �� �
�� �
F \4# B Fc 84#M@# $ Cy(# ## BT
� ��
� ?��yh>Z # E #FK R
� �
� � �
� �
� � ��Ȅ�
�
Q
[{ #u#
#Q# |
�
�
>#
��
� � � � �
�� � � � � ��
� �� �� ��
��� � �
�
³;п# w#
� � ��� ��
^a
P ;V9U #4 h fU{ l5 # t #
�㍍��Ķ
#~ |X
�
��� ��
Ӥ##>hh ## 0
� ��� �� � �
<�
��� �
e# #@_ #]#
� � � �� �� � � �� �
� � � � �� ���� � �
#r 6 # T$ Lhe #; q _# #
# " H####
� � �
� ] 0 # 0###(cid:127)?
�� � �
�� � �� ��� �
## H##G# #h # d # w# (cid:127)Gtf/ sMb}?A q# ' # #
�
��
?@s 2 g
x?##w#  8�
## ## C ## ; @\ 6 ;h
��
# x;i# C#U
4E(cid:127)(v (
с
� � �� �
?�I # #X# @k, # K Y G# #T# # #>#> uN (cid:127) R
��
�� �
���
�� � ��
#sQ
>
/8 a Grr#m
� � � ��� �� � ���� �
� ��� �
@~ 4# ^
W3
?#H# # # '#
� ���� �� � � �� � � �
��� � � � ��
# p f #(m
# #
�
���� ���� � � ��
f| ##] G#/
Cc
� � � � � �
%;N cw s . u # Ixq
�
�� �
� �
?o ={; 6#_ z }+W #
�� ��� � � Ϟ����� �� �� ?�/
?~ =
ĉ
# ] v
�� �� �
�
N#Zr [F  v
��
tÌ�
Wg~K dYD GGb +*
�� ���� �
v(cid:127)5x Q
#
v L l y
�
� �䏳# ##vy#
�� ��� ��
�� ��� ��
��� � �
CR C$ ##
#o~q #_
�� �
_G #L#
W��
���
���
� �
��
5z
?O�
O
.
�
�
� ��� ���
#8@## z Vk "8# A## #RD`
� �
8* #h# }#/# N
^ # )h! ##o * #   #C ?f T#6 #p # #
#
�
� �� �� ���� � �
# ,# ## # =; #O
�� ����� �
�
;
� � � �
s i q [cr Ht
�
`# k c
�
�
�
�ش� IV 1i F
ѣ �� � ��
����
T8
� � � �
#o 7# (#s #+R` '##BLi\u /\o\ #<# # # #
ȕ
�
�
�
�
t# A ,t#^ ># D < #_# #
� � �� �
ɖ ���� �
# JW ##
� ʓ���
� � � �� ��
�((�
��
G=l (cid:127)#
!!
@# U $## p
� ��
�� �
�
�
##?I p/{#4 #
��
۸ A| ={i
� � ��
��� � �
|U A |
` # +
���� � �Ɖ �?�# # +;
# #=?# g o 8~ 8 = ; ~ #M
� � ��
�� � �� � � � � � | #U m 2_7## z kØ  N > =# Ov= l5}GH## N
�� � �
� � �
� �� ����� �� � υ� ��
� ��
D< H }
º #ђP2 ##
# m #(` # `
JN & # # R #
# ?#�
��� � � �
?���j)} #_ X
�
� �� � �
: N $ .>o ( x^ ! #O
� � �� � �� � ���� �� �� � � � ���
j# V E # gF 1C
�� � ��� � ��� � �� � � ��
�
% K ,^
�
# UK?Z #
h(cid:127)v
�� ����� �� � ?��~ W_ r
� �� � � � ���
� � � � �� � �
o ]
�� �����
_ q& 98 # #
l ?M c #
# M o5 #}
Cf~o# 83
P>
??#o Et5]CYY
*# J r #|
����
V# \"� ��
# s K:   ocx
� � � ��� � ��
6 7 Qh# bp#7#(cid:127) ;
�
a%` B
�
�� ��
�
����
>?Z
� � ����?�v| 5\M ]# 3#C # #rB?h #T T|
� �?Uo?#;## o��
�� �� ?I 3 9x##
t _
� �
���� � � �
�
�� ���� � � � ��
Ji# J 06
ɒ �
A 0# # p|
� �� ��� �
�� �
� �
���
Jf #!
��
#v �� � � � �� ���
P # # : ]&w# 0 $ l[? " #Ũ#} # g# R
# | v
L Z n
���
mZ9|F 4 . ##B(cid:127) ' #cxE gN_ M#~f
� �� �� �� � � ��
� �� ����� �
����
#
k
� �� �
� �� �
�� �
�� �
�
#
�� � ��
_#\ u a+ #vd ##21Z
�� �� � ��
## #B ?(
� �� �� � 蕂
�
FH39p
��
���� ��ش��l?# 7 l[ d
�� � � ��� ��� � � ��� ??��# 3W#\ # A # |
9
��
�
7
+
?3 s# =`
Ə�
���
�� �� �
�
##9 #A#;{
�
b #\# :P # f[k$
� ������ � � ��
#l ]}
7���۲
# # x a2 v
� ��� �� �� � � �
#^ 7# #o 2 U |
���� ��
���� � ����
F Y
��۷/o #
q<#
� ���� �
#7 #pa
���� Ͽ � �
�
EP#qh7
� �
��� ����
y (cid:127)????
� ��
c#/# } ??? # <,D ## a aZ9 #d
p# k K#: n0 /@??#o
� ��
�
# y 3 #Æ#
��
11 #2v
� ����� �
��� �� �
??�+ #: \]m.
� ����
�
j
��
� BB��� ��
@O � �� ��
]
]
�
�
sY
�
�
�� �
�� �� �
� �����
�� � � ��
�
� � � �� � �
�
y/# (cid:127) YT+l#6# (cid:127)
< F :t P C  P
{# "
� � �� �� � � � �
M8 ' o 4 r Q r 2 9+ 8#)# Or# 0Q T%
��Έ 燳 H ?w< # #( D 4r7
� �� ?#b
?/q gp L
�
�� ���� �� � �
�
NL * I &#L=(cid:127) y
� �� �
� ��� � �墦 S# # |[# ` # _HX' " { h
I y!
#
���
���� ��� ��??��� ,#
&7#{l
Sx`q ` )* >
� � � � �
��
�ws#, #6 . c# W8 :55y #3f o# g
� �� ���� ����
�� � ������ ��� �
|#P7 A Z
# # d
z
�� � � ��� ���� � �
� �� ����κ��
uw
> = [
## #| r
� �� �� �
�j >##q +## { #W t K/]
����� � � �Π �
� � �
�� ��
} V L_/#.D V# G f ## ~f[#~
�� ��� �� ���� � �
ę
L
#p > #
� � � � �� � �� �Ǧ� ���
Ee # j # # # c
{ # #6 / p* # ! #t
� � �� � �
��� �
q cPP#
� �
���
��
�
S
7
h
f . ~Pg P
U# # TV GF| #?j)#
� � � �� � � � �
� �� � ������
�� �ɳ ��?ww& G Jc
��
# Ml#i #
&
��� � � � �� � � ?���I = IQ=##{F%
* _ 9 # c 1# #
�
�� � �
IK a[y # k# u#
� � �
��� � �
cH f |
#
t## , /##N# tx ?# Sl $
�Ǡ �� �
�
��
�
#q#~ (cid:127)
'
� � � �� ���� �� � 跟�
H z |c 1
#HX
� � �� ��
�� �� �� �
# oq 2 NO # ?2`~ra!
�� ��� � �� � � �
#~ 6
� � �
���
`{[X
� ��
�
��� � ���� ��� �
O p ##^? x#8` # # b[  ##?D& 0 s @ u#X / # #
�
�
+ˆ$Z \# < l)#23 G\# ##y7v> C
� ��� � �� � � � �Ȟ
��
�����
Ud @
#6 I
#S # # G# #
xp *�� �����
�
##?T? KY #9
� � � � �� ������ � ȷ� � �
^ ? Wq Q D M
�՚ �� ��� �
i# G NJ
���
�#\ g# u:#
���
B sY
%ľ
��
��� � �?## M Cj c?X : H\ #tm # z, k
6 $m # #q #X D X
�
__2 v
0 E % # ~0# #0} 0 # #
�� ����
�� � �
� � ��
� �
wN}c
���� � � �� � � � ��� ���
�� ��
t Q 9/_ L(cid:127)#x a
#E
�
� � �诗
� �˧� � �
� � � ���
E \ 1 z  W
##O0 +|
# kf ~NK
��� � ���?;>c h� �
�Ɔ�� � � � � � 徳 W
��� � �
. s
� �� � �
= ?(cid:127) a 1 S F f
ax8} B_ /# hm#L /
� �� � ��
#_}uc ## <
# +8yb /
� � �
� ���
#n3
oo> ie]
�
� � �� ���
+x4
K,
�
���
|
\
� ����
)# @ # #
���
� � �� ?�` w�� ����
� ��� �� � � ��� #Ў ^ #( #
#
\��� ���?m}
� � � ��
� �
?Q 6 D I K^W4e#f I#i Y WF+# _ cK # ? #> 6 c
� � �� � ��
_(cid:127) ;# + # .n #n## R# z
��
c EnI
�� � �� ��� � � ��՛
� ��� � � � �� ����
GN) ##
� ��
�?|Q w�� ����??+=] |
�
� � ��
������
��� �� � �
� Ό�� � ���
x # d. l #
# : c# a/n
x |
#XR
1 #
qL&># 6#h #%
�
�
� ��˗ �������
(cid:127) }z
/
� ��
6n !
�
c
�
�
?m #B FPc yp G# #
?
Bq: B# # \ > <##
� � �
��
�� � � �� �?w )
� ��� ��
##
# �� � � �
�
#R , 6X%fnċfӒ &
�� � �
a } q## ZRk9o
� � � ��� � ��
< 8 3
ة��g # M ~? > &I #
(cid:151) {Uk9?
�����
U :z *
#
� � �� �
����
�� � �
D
?l | J& #
#:t) N b ## 8=
ٿ�v��
�
�� � � �� � �� � �� �
hif& I Q V 3 ` ~o #
#O 1<# )@L# u # MŠ##a{}
���� � ��� �� �� ��� � �� �δ ��
� � � � � � �Ք� � � � �� �� �
kD s# L7 ] O . ,C O x
%
fT (*
n T
�� �� ���
� ���� �
���Ϛ �� �
� � �y
yy ?+O #
V H (cid:127) 7Q?
?na<} #' 3# y(cid:0)#=
=o Y MR
�� ��� � � ��� �
� �� �� ���� �� ��
F # ; ? {w ~;?
VI c (cid:127)L c
k#
ŵ
��� ���
�� ��Հ ���� �� ����� ���?����)t =� �?E# a
A m8a Y5
#
������
�� ?��# #
J
� � ��� � �
��ɫ�
# ] \ t
�
�
� �
o y#j c  3M $V;8
آ�&
�� � �
?�#; v] k0 ##
���
� ??��(] nA +/] #>
� �
� ��� �� �
#q" l
[ 3* y
� ��� �
o
3{
# D
�� �� � � �� � �� �
ھ�����\LU(cid:127) ? ##7 d2
/##Q#pOz #o : # #
� � �
� ��
#G^m F ) W,# ; p
Ў % # #%yk
V R
n, ## HfQ
丮#�
�� �
#
� � �
G
I& ��
##f *_S
�� �����
�� � �� � �� ���
\S#јN E# #8 #* >>
� ��
#zb AK
?. HO EN6 s S E ^; Ys
�� � � �� � � �
�2 m#w�?��? # # Y # < # #"
�� �
���
�� �� �� �
� � �� ���� � � ��
�
@~ H# P
� � �� ��� � ���� �
## . ,
� �
c| T># # h #
� � � � � �� � ��
Hs X sG , ; 0; {n ~ #pw
�
��� � ��� ���� �
���
�� �� �� �
9# z#| ;\ 9E#(cid:127)#
��㶧��C # yJ$*6 #@ 5
� ��
�� �
��� � � �
��
5 #j" dv rĒi3
�� � ���� � � �
~[h J# l
/ 3 o \ &3 C j > CF #}nn
9
� � � �� � �n
O 3z 8 TT< j~ ? ? ? S N m [
�� �� � ��
�� ��� � ���� � � ���
7
=` ( 0 a *k]#,,ý
� ��
� �
��
�
lY# s R||# #+qa1 #\# B PT& ' ^[ X p[eT
� � ա�� �
�����
w8f72
#^[^w8 # #
�
�?��#` a
>X!, ZH@SioH@# ix_
���Ӷ �咂�88 a ; \#
#i
�ː
?G #aE$ q 6 Y# _ fbv&/ QW?w n >#f
��ժ��� �
9
�
� � �
� � �� �ǝ �
$ 5$ N
� ��
��
/
� � ��/�/
?fcgzc
9 |#m ] i /
� � �� ����� � �Գ �� ��
� ��� �
% n),W =y # #
�
������
Yi
(cid:127) ] <#( >
� ��
#(cid:127)F
# m
Op
#
� ??��^u ( k #
]# #
��� � � � � � ���� Ƈ� �
� �� �� ���
.l I o / cL %?
Z
� �
� � �� � ��� � �
�� � � ���� ��� ����� �㶅 A#j q ##
T N 5
:*m # #X # uX
����
}
h r U}m
� � ��?�sD u|(cid:127)#�
� ��
W G# h{\ j
?��lc? H��
����� � ��
m
) | #0sZ a
� ��
W 3 GvE 9
<����� �� � � � �
# # # # # �� � � � �
khV * # # #& y>'w
��
�?�U
M 0
># j;(cid:127)(6
��� � ��� �
� �
n #
G Rl[$T
?��s @o5 #E# # #?mT#
�
� �
� ��ϝ�� ��
(cid:143) ^?#
u
�
���� � �
# [3 <7#.\[ # ]O ? #E )i#G#
@
z 9V
� � �ʉ�
��� � ��� �?���`#~ 'o 6 }&
� �
� �� � � ���
��� ��
S 4
ke/# Z
taE## @# #R# A
] #c#dV P@ H # #
�� �
]+{xp#
#?1
U�?�!
�
�� ��
� ǽ��� � 歠 i���
s P?7
�� �� � ��
U* x P
�� ��
d _ |
7
�� ����� � �� � � ��� ?��#_?���; ke #
� �
� �?�# > # | ^(cid:127) @ ? t i
[% G . B o
�� �� �� � � � cc�� ㏝M ?� ?�
7#6
�Ƀ ��
� � �?��M j [~n
g o X9
)+ V�� �
����
?u
^*
� ��� � �
i
چR #B# [fĮ .P :# qb q
� �� � � ��?�
�
�
kb# ?a G O u& m cG'& ix |
� ��
# C =T ~ # .
PF  �
L zS
Et# Q##5 rn## # O/ F
���� �
��
3
�� � � ��� �
τ � �
u T 9{ 9 ## #ćX" (cid:127) ## _ } 3
�
� �
O gRj
�'e H K + /f# p
����
� �
#E2/ H#18# C wzz
�
k e Q@ #@q
���� � �� ��
� ��� � � ��
� � � �
h k ##
��
)
����
��� ���
V
� �� � �� ���ψ��� �� � � ?��zA u
l g # `
� ��� �� ��Ց ��� ���
] jJ
#C
Q
t&[ @&2# #Y6[
�
�
### #"1S#vUw p C{ {]U!>
��
��
#hY ### |
� � ��
#
���
cJ(cid:127)z
�
�
���� ������?� �� � � � ��
Sd ] N? c ?�##��
��
�
#~,k7(cid:127) @>S tb
�� � ���ʹ� � �� � ����糐#
k D #| L
y
��� �
#b z## t h #
� � � ����
Q#/
�
� � �� �
# N 0s W#
?e#`# W' # 0 9#
� � �� � ��Ɓ ��
l Z.L �
# qmY #Ls P #ü7# S'
�� �
� �ʎ� �
�
�
+ Ie , ##kZ
� � >� ?哓 0# G1]'V64TN # x`W6#
�
� � �
{ F d mDr
�? egY J # U ssG4 N#
� � �� �
� �
��
�
I# p� ��䐘�1!I #.# #B> 7
� ���� � � � � �� �
�� � ?
Q 2 U# # L  Q8## nQ ;
�
� ��� �
�
�
#( #G67 S v
���
��� ��� �
Hr # " L d?]s#) U#0
� ��ʬ� ����� ss
� � � � ǚ �
] ?X5 # J & < L
# O!
�� � � �� � ?D# ###x z [
�
� ��� �� � �� � �
Y|
L ` #0 s
# # # t w
#2
� � � ��
#���
����� � ��� ǚ�� �� �����
e.T
= (cid:127) k
�
??�
˗�� � � � ��
� ?�#76O# QG W ?R
h ##z ?G #4 # #9>r $
� ��
��
  {w v :
v 5 #"Um v ########ҽ{
�� � �
XG
� �� ��� � �
*2 JnU2 c
�
�
#a+NVb T>n # P# #8
� � ���
/]+f
� � ��
۶;wr # G ~ ; # #
� � � � Ϙ� � �����
� �
< # ## H ur1]rm & (
?�$##S9 # : Uu##TEh>~
�� # j8 M = (cid:127)B o \[ [
�
�� � �� �
ش�C:
վ�� �
�� ��
�ʄ � ����
w
W ? #G
=U#[
Ǯ ����� �� �
� �
?c #
��
� �
�
Z ##*#>to 7 W Y

��
/
]
~
���
� �
G L *.# # 8i
7O ~n3 }
�
; { K
� � �� ��
] #;3 # 1
� � � �� �� � ���
�� �� ����
5
� � � � � �� ���� � �� ���
ų o SZ 6X
| #& ##
#U *O QuZ S S S S Y
�� ����� ƽ��� � � ��
#j/z!(cid:127) &# #
� �
#B#v 1#i M ]3~ Y  }N
������
k
�
� �
� � #rQ
Pf1 x jF 0
�� � �� ���� �
0 W@r 0#
� 4s]G u P
� �� ��� � � � � �� ��
b4 i " =[ j
T: SY
�� ?*~dg \#6
��
d
��� �
# #+X #
� ���
^X###0
� ~
�
z# R#a1WV #
� �� � �� ������ ?
� �� �� � ��� � ��� ȩ� �� � ���
�ǁ
u #J V
1
e " U
� ���� � � �?; _ $ x #
#< ь B_
;~ " e
q s #
DM
��� � 簌
m /3
�
� ǫ� � ����� �� �
## ## ##
��� � ����
� ���
#
kv (cid:127) 3&
2# r#
���
c3# r# V # # f
��� �
� �
� � � �� � �� ��
�
� � ��� �� �����
?` #d}dO ## V
���
� � �
�
; n#*
fn \#+ J #
���� � ��
QF _ yfh c.j
�� �
# 9 ^e# ( ~L " ^ C# q } N Q X L 9N
���� 涼
kN
��
� �� �
L# &{X
�� ��� � �
�?�����(cid:127)b#+H^ 5 "QD#M X
t FO 9iI Q < p %|
��㙀�
& Ky #y, 3#
� � �� ��
� � � � � � � � �� � ��� � ��
dmș\ # 4 9H
� �
� �?d= )�� ��� �� � ϴ����
�
# ; & ?? A
<5>Ac#4 L rx
%M5H 2 %b9 bx/T,& e\
�� �� ɳ��
� � ʥ���
w ##
� �
��
� �� � � � �� � � ��� ��
gVC #G < u # L g £ {
ϋ ��� � � � ĪĪ � �� �
# 72 ӥ Sb #M # 8
~t# o u # M
� � � � ��� � �
� �
AO #
� ���
G <# f#^+ x [b
� �
E I9 = TJ[G}=I ## 9 # # = svs # U#
� � �� � � �
�� � � � 堑 POf g)pO# \#< + w## ] # < G Hh3
�
#W N#\
� �� � � �
�
�
Ʌ � � � �ΰ � �����
4 c #Y G #
�� � �9Ǻ��
�� �
## x
� � �
# y# ,r8# R 3 K I
/ ?� ���
�
j# O#,66
�� � �
, # # u R
�
)\ #E 2
�� � � �
� �� � �
N! ?cZd Lm ` # /f7 y" # 5
��� � � ��� �
�
��� � � �������
9B# R # S ##t l tź
^ VF XL ? 7M?
M
�� �� � � ���� ���
����� �ό � ��
� � �
`^
���ռ� �� � � � � #?9
� �կ���
wW* ;
r
W
�
�� �� � �
� ���� � � ��
hi J
T L O ty5X {8
, ,Y 2 Q,
��
� ��
� ��
?\YS# Y=# V  Y'L# W #Vo > #=Z 2##:p W,. 1
�
%B # F 6# 5T 42r
0 zZ
� � �� � �
� �
�� �
����������
av 6 =
??�k
��
��
�
�
|
#kS n9s;V
�
�� � � �
U c # k#+#9## }K#
�
��
|
���� � �
�
�
� ��
� ��
j Q Z3,%=1\ 4*3+);
�
1 4+D FW^#!
��?\ _ +#  # M ?w #
�� �� � �
� � �
�
�
� ��� �
� � �Ȕ�
#J )a##
�
�
���
%e%
aa d
#
�
� � � ���䔜 t��
?????? � ������ � �� � � �� �� ��
q
# qY #Y # I # )
��
# \68{H\j &>%';'+). e #
�
q)i ĸ
�
� ��� ��
I DX7E fu #
� � �� ��������Ȕ�
@# O q A\
�
�� ��
Pne # #y* g8 Z9
�� �
Y@%)
�� � ����
� � �� �� � ?I
R 5
� �
� �� �
ғ
� ����� ��� � ��
#
ɼ�
t4"=1.'%#]# #
à# #
ŧ&
Y)
�� � � �� �
?KLJ ## 8 #
(
4 K#p
� ��
� �� � �
�
pM\VJ6c!9+# e #L # Of t _f#v q ^l "`bR\*#f36# #
�
) #zL JJ =A T nBFzv #p# I A $q#
� � � �
� �
�
##. # & 3D# y
�� � �
?4
� �
��
� �
�� �� � ��
#\lJ#W /K# 0# W? #Y R
�
��� � �� � � �� � � � �ʣ�
OE#y#\
#C V# L4 J [a L # T #
���
#4
� �� � � �ʼ
ć % F# t #K gѕ#1# # # Y l#P
�� � � ��
�
W#, 0S# #J " o# 8' #sE ":W_
� � � �� Ʋ
�
�
��� � �
��
= Z5 #\# + � �
G$ # |?. ?ý
|(cid:127) #j Tc 1 # pZDyQy
� �� � � � � �
� �� �
� �� �� �
N ;a x v59 FN 7^
Ç#K # C ? TM^ '9
Q 5J^ #J Rr
?"
�< ' yJ # \ # d 0R M E
%k HkC # ## 8 u#W r V{
��� �
�
� �� υ� � � � � � � ��� ��� ��
��
1 M#W
ɚ� � �� ��
� � ��� �
�� � ��
� � ����
#
�
�� � � �
U ĕ ji
������ � �
t O
ѓ>:v
�鯆 6 b(cid:127)
� ������
(cid:127)? [? (y
?��l 7= [ x6
�� � � ��� ��

�� � �
]: K }Qd
����
@vE
���?
l miO6{ M#= M d#
� � ��� Ɗ � �� ��
I6 #` #_ F $u
��� �
P n~wi#
ˡ��
� ���
#Y?(cid:0) K KKO 5
BMVĊ
�� �� �� ��
��� �� �� �� � �
� ���
# Z#Jj#
b
� �?X( dr 4 r#R#+ IY @
�� �� ��
�
jO2s 4Ӈ " H Ls%S h
�� � � �� � �� �
� �
�
% R 7) # Iq h# # XtB2RRT8^*:A j (cid:130)P p<) ##B #:###
��
����� � � �ԑ
z # , !Qd0 # V$Ip
#c #JF' Q
ϟϟ � � � ��
�� � ����
#$
� � �
�
$> M &q .R # u! L
� ��� �
� �� � � � � ���
Ɨ� � ���� � � � �
Ċ ]I
��� � �� ��
� �
���� �
$ # U
k#
c
G
�
&#
ξ�
IMTR
 DW_
�� ��
) z #m
I# ( ? z B
�� ������
��� ����
#`b7# + #Q
� �� �� ���
VRH6
���� ��
� � � �� �� �
� � �� �� � ����
D QiZ# ) ## &#k # C >
�
�
5V|#X(cid:127)VO t .u #
??��� x 3OJ<##5 # )q # > # V##=qvRK
~ I >j o+ GMz{ ^ D
���� ���
##5b7# ? w (cid:135)
� � �
!Q=\ (W#
� � � ����
�� ��� � Ǔ��
� � � � �?;iMI##��?���J~
"mC 3m K d 6
� �
# HL(cid:127)W)
� � �
%?�# # Z H"#
�
amHp # L#5
����
� �
%
#i# Z
��
�
jP #o8y #/
�� �� � ��
_{ # #
endstream
endobj
21 0 obj
<>
endobj
22 0 obj
<>
endobj
23 0 obj
<>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo
<> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange
<0000>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000>  <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
24 0 obj
<>
endobj
25 0 obj
< >>
/FontFile2 27 0 R
>>
endobj
26 0 obj
<> � �� ��
y## # ? z4
� ��� �� � �
c O _ v8############# 0 w##############################################
��� ٫A~
� ��
x
Nu 3 \
&5 )MmZӛ
E #V# ')
� �� ���
� � � �� ��
6 g
�ǃ ��?=
�� � � �� � � � ��
v = m_ ; #u ## X ;
� �� � �� �
oA df $3 # ?
%
�� ��� ����� �
� �
@ 8#w = #
��
f5 9 m^ [ #
�
stream
��� �
x
^
�� � � ��� �
# F5 1 m\
� �� �� � ���� � ��??�������
mY [ V 5 m]
� ����
u
A~
?���} c
� � � �
################################################################# p # #
endstream
endobj
27 0 obj
<>
stream
x |��
|# oUW d#;
.u +] Z
��
�
� � ?��n w t ;
� � � ���
� �
���
#* ( #### #AD W\#Q ;.\7#
�ơ � � � � ��� � �� � ����?
� � � ���
��
� � � � � տ��� �� 䛵 z N ^ # #
# P
� � �� � � � ���
� �
��
#$t#B#$A#BX #dO# , d&#$ a $# M
�
� � � �
Ss # 3 \] d
tx| {~^ ;8?#
~ T D #B>h#"
� � � �� ������ � ��
� �
^FH @ U5Z # A$ E j m
� � �
� �
p/7j# + >
?# + *mz ## X8 #m Q M #
�
�� �
� ����
� � ��
(cid:127) `
} #a1Px# N ##
�ʕ �
# t SD 2*
AK
� � � � � � � � �
�� �
b 8JL#
#F (cid:127)D #P # # n #< # #b?q #&F
##HH#VqG# #y## `q_ ## @ ## ` # E
#Mz } #
� ��� � � � ��� ����� � ��
N
�� � � � � � �� � � � � �
~ ? # B @ 7
\B B#H q H#I# /
�
t.Fw!T
� �
�� �� Ʊ����
# {
°
�
v : 7 ~w
# a ~Pm
� ���
#b 8
��
�
�
�
�
�
rGQGnGfGFGzGR
�Ȏ
Ď## wD(cid:127)R
�
����
?
����� � �
S = I@ } {
� � ���
#mOWwW
�
���� �
+ # ## # #
� ���� � � �� �
�ƣ ��
��
��
#4#E (
�
�
F $4
A h(# bP, C
� �
� �� �
� �
Fc Xt'# d RQ#JG#(#e l r #4# |T
� ��� �� ���
� � ը բ
Q#*F% # I #MFS T
� �
�
�� � ��� �
t# # y9
+ n9| C#x#~# ## qh# # # # b8
�
���� � � �ո � �� �
AN 8M # # «
#
G ##G4 ]
� � �� �
� �� �
?�N##J# #��
h# f
#iQ% B: G # :4# F #5"#2 9
� �
� Ȅ�Ȃ�� 5 #d#y#$ y #
� � �
� � �
\# n
���
� �
#  Q
�� � �
� ����� �
� � �� �
o0 # `R #H   v+ G# {# #=lh P)$ Q # }# #:
�
 Y4E /M=,8L" # #
� �� �� � �� � �� �
� � ��� �� �
??���
m b a a a C# #
# f7
4 | 7
# # #J#12!>8 &"|p`#
� � ���� �
��� ���� ��
�� ��
h t#=q (cid:127) #  0
ge #\<
H F
#
� � ���� �
ɖ ��� � �ɿ�
�� �
s 7pT2 ŷ
K 1 o
�� � �
&## @ # #w; D"`## ##"su S
� � � �� ����� ���
�
�
# ##F # `gb#? # (cid:127) * ~
�� � �
� �����
� � � � �� �
�
��
� � � � � � � � ���
fVd3 ) dw # gf " # g ?#
bc&#M #
F# ##
�
��
E #Tc #d###!L> "HeE6#w #?
�
�
�
� ���禆������è 谷
fr]
�
� ��
�� � � � �� ��
�
#@ #/ (hb 0vB V W # o
Z # # b " #] # ## # O .zQ
� � �� �
� �� � � �
� �
��
^8!
#q?
��� � � ���
�
#% '
?#' #
����
7
(cid:127)D# # #L a # >
� �� � �
��##E(cid:127) ,# g < ^#?#Wx
���
� ���� ��
�� �� � � �� ������ ����
#_i #
k
� � ��
��
�
 g #Z
5#
*#` s (cid:127)
_L 7
# ZZ j
� � � ������ �� �?��Ӵ�
g % n 8
��
##?`l
$0ZP #v # (#
3
���
�
& o | (cid:133)
� � �
#2bz
�

file_name: Спортивная разминка.pdf

description:
%PDF1.4
%����
3 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 4 0 R>>
endobj
4 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 1233>>
stream
�� �
�
x W oc5#~# r\$##
��
�
��
��
� �
~ ?
RBJ w
3
� � �
�� �
� ɶ �
o kvŖlŮYd ]2 # ,Y`# ] 9
���
� �� � ��
?�ö}ĵ# #V ( 3 7H' s# VNu n
� ��
#{#
��� � � �� � ?�` y5 c *{ #sI #m
�
6I ^ z# l# #
#> l#y
�
##u ~I &
?H #67 iWTBp =
� � ����� �� � �
+
� � ����� � �� �
� ?�#
����
� � � ��
BR:_5 f S _ R#
?�l X I
��
nv~ N d
p (cid:127) t? #o L ##
� ���
�� �
��
� ������ �� ���� ��� �
�
x
� �
# e? +/# ### '# g #NK# (|t|
� ���� �� ��
±Q
� �� � � �� � �� � ??��?#U9 _
� ��
mh DU
�
| #
y\ #gR8# ? #?(cid:127)
a (# u D
� ��
�� � ��� ��� � �
#S d
0

description:
m#Qn 0   1v U$
� � � �

description:
� �
�
�ʇ � � � �� ��
o r# D $. .
� � �
2## s&# t# 3
�
{#; U b { #(cid:127)NuT(cid:155)
� � �� �
���
:
1/ 0a < #y OS O'2?
�� � � ��
?W )( b # OI)
??��P^
����
y
|#F#1U
�
� � ��� ��� � � ��?�aM uF
�� ���
0T T�
Ʒ��
� � �
u#9D9 ^D°)( b #
�ʿ� � � �� � �
l # f
|
�
# (cid:127)#i U
7` c N#
��� ��
�������
G TI#&h" Q# #e
#LgN t*af4 P.1
?# ua 5 %&#
� � �
Ⱥ�� �� �� �
� �ɔ� ��� �
X ~: 3 x_k 4],
��� ���ղ � � ��
#T?Ŝ T iP#'#s~ >`] 9'X
; # eZ 5&#
� �
e#
��
V b?#C
� �
ϙ � � ��
l ,#p!Ib &Rg z # nb N e ###   ## E j
�
� � � � �
#<V N� � ?6
?
J o# 5# 9#Cv [
� � � � � �
�� �
� ��
�
� � ���
L#)l$ S  _ # H}F
u
�
�� �� � ��
��
?# P[� ��?�
Ƌ��� �
u# L &# ^0" &#!
��� � � ���
�
?N
��� �
}e t#@~# ) 7#
يh&ć
����
endstream
endobj
5 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 6 0 R>>
endobj
6 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 1091>>
stream
��
x WMo#E# C 8 ĩ#q#
?��1��9
U#u d
أ��a# l
�
*{# 4 #+ 1AP UL h Ġ~ =P
# 6 w S k3 @ 8
?X?d0
�?�T#���
�� �
� �� �
� ��� � �� �� �
�� � �
��
������ �� � � � � � ���
� ��
U
��� � � �
n ? ; a K (: s #
b TKҡ /# S E L!#
C d # 1 0pn { { N#X, 1L;K tU/UT#(cid:127);u} {
���ή� �
&&  , !N
� �
#Z(cid:127) # [u vj ^|
!R i##
�� ���� �� ��
� � ���� ���� �
f
#8 y U3#p
= L4E
#Vx }'V#{P# #Hq $
� � � أKm&o(
� �� � ��� �
## z#Jm x = f
� � � �ʫ
�� ��� �
� � � �
� � ���
���
�
��
�
�
�
U
��
�
W+{ UOUW ~[
��
+"~ >(cid:127)
ak(
� ��?��1 ?l#
�� ���
����
^#
��
�� �?�S #
# #|b
� ������ � � �
�� �� �� ��� � � ��
 \ (cid:127)??A
(cid:127) W b ## Mx
# b
�ȵ� � ��
\ j #Jm Ar
??��O #v x 5
�� � � ��������
# 1R 4
�

description:
��� � � �� �� � �
# 2 K/ T iX & # +
� ���
� �
LGs #
8

description:
#/y�
endstream
endobj
7 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 8 0 R>>
endobj
8 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 1099>>
stream
�� �
� ��
x W= #7#U J T
g8|; + m U I
�
#.#  M N>)>_ 3`#V# a##\$)
� �� � � ��� ��
�� ��
Z~d f\
� ����� �
� � �
L Q!G Y )?M O e## #F |
��
� ��
# am
��
��
�
���� ��� � ��
2t p !
� �
1

description:
�
##آ
���
#j## ,z
� ��� �
n
5
��� ���
b5
ü] g
�� �� �� ����� �
n#M> <Y %
� � ?
���
o
O Ww#
��
� �
:FppH # &
z* : # aN c 48
� � � �� �
� ��
��� �� � ��� ���
�� ��ˤ��
X
h# # /
#; w H#N y/r ~#
?�"
#
endstream
endobj
9 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 10 0 R>>
endobj
10 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 1169>>
stream
Ձ
��
�
x WMo#7# '#{ (
�
� �
& #(& &W l
� �
#< i a"_<`$# # B6#? C # <##w ?G a(#
�� � � ��
� �
% OV >g G o=#? h
��ʮ� � �
i
� � َ�###? )A## (cid:127) #3 #,@ AZ !g8|#> j (cid:127)^# )
#
�
� ��
�� ɓ� �
C# V ?
�� �
J ## ###d c #JS ##/ j
#z '\ _#t'#tH3M= J] K
� ��
0pn
�
{} _[2

�� � ���� �� �
�� � ��� ���
4{ B
�����
� � �
� �
� �
� �
�
�

description:
� � � � ٠"��
# # = u
ST#�
� ? ѢΚ �?�� V K N
ο� � � ��

description:
�� � � �
#] x bx

description: A#� �

description:
� �
7 #]# xF# # ). w(
� �� �
�

description:
# p ` D6}
Ɛ�� � � �
� � ��
4 f L >#
��� � � أ# #m IA 7 #
AT
?��# {# # =
� � ���
K #
Yo{
��ƚ � �
)  f
ɭ �� � ??��f V ;Th $ 9 Kcq #
��� � � �
� � � � ��
��� � ��
� �
#a #
?K3fm Nn j yUG Z k m #Xn# {;
E 4# / p
�
= z: # ##}
� �� �
� �� �
<Rt
� ��Ɠ� � � �� ��
� � ��
Ww E] o#dl
�
��
�
##:iK ##W ## d
�
�
#W ?G#.
�
?��2 n gmf(\ a
� ʔ
� ��� �
# ?
�� ���� � ��� � �
#3 # 1:i
# #

description:
E#
q; [
l _
Z #b#%k
�狱
� ��
�� � ��
?�D'mA:y# C F6Hn
}
� �
�� ���� � � � �
� � �
Q Ik 8 * pfs#$
� ˎ�� � ��� �
�� ���
I##
�� ����
� �� � � �� ����
ٔzpz {^ lZt6f xA \_ ~#
ƙ
� � � �
#e W x3 ?#
?�(#ÙM##l #
6^=
� �� � ��� � �
k Y y+ S # #3 TD$ D O #v47 ct s #w ]
endstream
endobj
11 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 12 0 R>>
endobj
12 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 114>>
stream
x =� ��
#1#D T # & ## N# N N ##v
� � �� � � �� � �
��� � � �
o # # !q# e
� ��
ӝ

description:
?�7 ���
? B ^ MN $?
���� Ω� � � �
� �� ��� �����?�F 醫 Q # j#
�� � �
! g
#
endstream
endobj
1 0 obj
<</Type /Pages
/Kids [3 0 R 5 0 R 7 0 R 9 0 R 11 0 R ]
/Count 5
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
>>
endobj
13 0 obj
<</Type /ExtGState
/BM /Normal
/ca 1
/CA 1
>>
endobj
14 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /Type0
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensed
/Encoding /IdentityH
/DescendantFonts [15 0 R]
/ToUnicode 16 0 R
>>
endobj
15 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /CIDFontType2
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensed
/CIDSystemInfo 17 0 R
/FontDescriptor 18 0 R
/DW 540
/W [ 32 [ 286 361 414 754 572 855 801 247 351 351 450 754 286 304 286 303 ]
 48 57 572 58 59 303 60 62 754 63 [ 482 900 650 661 688 721 657 624 719 785 355 360
672 598 921 787 738 605 738 677 616 600 758 650 925 641 594 625 351 303 351 754 450
450 536 576 504 576 532 333 576 580 288 279 545 288 853 580 542 576 576 430 461 361
580 508 770 507 508 474 572 303 572 754 ]
 160 [ 286 361 ]
 162 165 572 166 [ 303 450 450 900 427 550 754 304 900 450 450 754 360 360 450 584
572 286 450 360 423 550 ]
 188 190 872 191 191 482 192 197 650 198 [ 901 688 ]
 200 203 657 204 207 355 208 [ 726 787 ]
 210 214 738 215 [ 754 738 ]
 217 220 758 221 [ 594 608 601 ]
 224 229 536 230 [ 846 504 ]
 232 235 532 236 239 288 240 [ 542 580 542 542 542 542 542 ]
 247 [ 754 542 ]
 249 252 580 253 [ 508 576 508 ]
 1040 1040 681 1042 [ 661 596 ]
 1048 1048 785 1050 1050 696 1052 [ 921 785 738 785 605 688 600 ]
 1060 1060 747 1071 [ 727 536 542 506 471 554 532 828 491 600 600 563 571 700 600
542 600 576 504 498 529 704 507 579 595 836 836 ]
 1099 [ 716 490 ]
 1102 [ 783 567 ]

description:
]
/CIDToGIDMap 19 0 R
>>
endobj
16 0 obj
<</Length 346>>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0
>> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange
<0000> <FFFF>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000> <FFFF> <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
17 0 obj
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0
>>
endobj
18 0 obj
<</Type /FontDescriptor
/FontName /MPDFAA+DejaVuSerifCondensed
 /CapHeight 729
 /XHeight 519
 /FontBBox [693 347 1512 1109]
 /Flags 4
 /Ascent 928
 /Descent 236
 /Leading 0
 /ItalicAngle 0
 /StemV 87
 /MissingWidth 540
 /Style << /Panose < 0 0 2 6 6 6 5 6 5 2 2 4> >>
/FontFile2 20 0 R
>>
endobj
19 0 obj
<</Length 404
/Filter /FlateDecode

description:
�
��7
???
k~# }
<#
���
Mkz3
o
���
mk{_
����
�� ���
g#9;
?kx 5 # # [ jto Nc#
ky+Z
ȹ�� � � �
� �� � �� �
�
jw{
� آ> #
�� � ���
N m
` O #
����
� � � � � � � � ����� � � �
JC#
(cid:127) U # <3 9#
� � ئ6
���
٪V O } k}_ e#
�� � ��
�� �� �� � ���
� � � �
]# # 8 w} +] Z? S? K
� ��� ������ � ����� � � �㞼�#################################################
u #
>>
stream
���
LDRQ % NR #e } # R # TH
Y####
x
&? � ��
�٬f7
��
7
?�w # #w # x'
?��~ V
############################################################################ gy�
'#��
endstream
endobj
20 0 obj
<</Length 13434
/Filter /FlateDecode
/Length1 23292
>>
stream
��
x |#|#
�
l
! #B#### sr #k ] 2%
� �
#\ +(/, W # V
##Uz p G8r Ku #sB #(cid:137)pl lb # #!
# # * ##6'
!##,L5 ##7lcz
ǺǺ��ή?p
��� �����
�� � � � �����
� �ϳ � 迴 Pg)GN B#\" (cid:146) A
�����
�
� ?\d,#0`0 n ! ГВ @## @
�
3 (cid:127) H2 #!OT #
�� � � �
�
� ��
Ϟ
����� �� �� �
õ;B 2
� �
���
�
lլ��
���
�
�
#b
�� �

description:
�� � � � �� ���
<O C h tv (cid:127) џ
BwS 6 q e 9
� � � �� ���صo�?�Ӌ# t q # { d #
� � �� �� � � ��

description:
�
�
� �
t# g#_AW9 #Z#cyG# 8Zn#
n
� � � �
�k  % >P # # : ]&w# 0 $ l[? " #Ũ#} # g# R
# | v
L Z n
���
mZ9|F 4 . ##B(cid:127) ' #cxE gN_ M#~f
� �� �� �� � � ��
� �� ����� �
����
#
k
� �� �
� �� �
�� �
�� �
�
#
�� � ��
_#\ u a+ #vd ##21Z
�� �� � ��
## #B ?(
� �� �� � 蕂
�
FH39p
��
���� ��ش��l?# 7 l[ d
�� � � ��� ��� � � ��� ??��# 3W#\ # A # |
9
��
�
7
+
?3

description:
� �� ��
]
]
�
�
sY
�
�
�� �
�� �� �
� �����
�� � � ��
�
� � � �� � �
�
y/# (cid:127) YT+l#6# (cid:127)
< F :t P C  P
{# "
� � �� �� � � � �
M8 ' o 4 r Q r 2 9+ 8#)# Or# 0Q T%
��Έ 燳 H ?w< # #( D 4r7
� �� ?#b
?/q gp L
�
�� ���� �� � �
�
NL * I &#L=(cid:127) y
� �� �
� ��� � �墦 S# # |[# ` # _HX' " { h
I y!
#
���
���� ��� ��??��� ,#
&7#{l
Sx`q ` )* >
� � � � �
��
�ws#, #6 . c# W8 :55y #3f o# g
� �� ���� ����
�� � ������ ��� �
|#P7 A Z
# # d
z
�� � � ��� ���� � �
� �� ����κ��
uw
> = [
## #| r
� �� �� �
�j >##q +## { #W t K/]
����� � � �Π �
� � �
�� ��
} V L_/#.D V# G f ## ~f[#~
�� ��� �� ���� � �
ę
L
#p > #
� � � � �� � �� �Ǧ� ���
Ee # j # # # c
{ # #6 / p* # ! #t
� � �� � �
��� �
q cPP#
� �
���
��
�
S
7
h
f . ~Pg P
U# # TV GF| #?j)#
� � � �� � � � �
� �� � ������
�� �ɳ ��?ww& G Jc
��
# Ml#i #
&
��� � � � �� � � ?���I = IQ=##{F%
* _ 9 # c 1# #
�
�� � �
IK </ A# dq7
���
XJj#Cv? % %t#] #_
� ��
� �
E
��� ���
�?�#^u m2 E# # ) Xn G
� �� � � �� �
���
5
??c nU#
# 6 ##3
� ������ �� �
? #?w?3kECC
� � �?�
��
����� ��
# Qo D # V\#
胓
�����
�
��
v#$ u,#$ #a# A
� ��Ǹ ք
���� � �
# j T# s
# (4PN/
�� ��
?| # # * Iм
/ #6
�
# %
r TZb # ##_ s{
� � ������ � �� �
� ��� Է
{O# ) 5z
# j}f
� �
�
�
�
������ ��
i ?
��� �� Ʊ �� �
## 9 K
# >a[y # k# u#
� � �
��� � �
cH f |
#
t## , /##N# tx ?# Sl $
�Ǡ �� �
�
��
�
#q#~ (cid:127)
'
� � � �� ���� �� � 跟�
H z |c

description:
�� � � �
�
#R , 6X%fnċfӒ &
�� � �
a } q## ZRk9o
� � � ��� � ��
< 8 3
ة��g # M<f
��
ȃ��� � ��
�
�՞
!c`e&#z (cid:127) &U
�� �����
z # U*G
� ��
� � �
p#Pv
Ӵ # 9 Dk <z E #0t *o#kp #
��� �
'
��
GL {}@
� ��
����� ��� ���
�
d/ (cid:127)T|]
?
�
�
� � � ��� �
� � ��
b #(cid:127)#y #  # c # K
� �
t+
?���s l # ;
� ��
�� � � � �
# u{> ~? > &I #
(cid:151) {Uk9?
�����
U

description:
��
##f *_S
�� �����
�� � �� � �� ���
\S#јN E# #8 #* >>
� ��
#zb AK
?. HO EN6 s S E ^; Ys
�� � � �� � � �
�2 m#w�?��? # # Y # < # #"
�� �
���
�� �� �� �
� � �� ���� � � ��
�
@~ H# P
� � �� ��� � ���� �
## . ,
� �
c| T># # h #
� � � � � �� � ��
Hs X sG , ; 0; {n ~ #pw
�
��� � ��� ���� �
���
�� �� �� �
9# z#| ;\<Y ]0 xWr
� �� � � �� �� ��
?�#*Z #{ ) hL .1 # V
� ��� � ��?K #?
? Ws 3#4 m
�� � � ��� �
� ��� ��
� ���� � ��
u i \
��� � � � _��ٺ
_6 W#
�� �����?#j#
#6 W#
#Yx b|h' K
.# w}v@# C
� �
@
#F 2?#[
I # h
v #@
# a
,!
2Eo d r }s )/ # d p
� � � � ���
#'v[
�
#~?�2�
� �� ��
#tirDbbDd|
��
D` Icf q#
# J#
5
#2
�
R_# hn c udT ? yBw. 1
��
�� �
#
����������!#) #QJ/ |
�
� �� �
.]
����
���

description:
1*) ????ek
������

description:
n
~Z
���
�
� ?���c6 <QJN 1 m b
|
�� �
( P T3w Tr ## # /J#1q
� ���� Ə � ��
#=#?
� � � �辩��# # =# ! I ŞHY# # c5`
� � �� ��
� � �� � �
����
� �
��
�� �
# <> 9E#(cid:127)#
��㶧��C # yJ$*6 #@ 5
� ��
�� �
��� � � �
��
5 #j" dv rĒi3
�� � ���� � � �
~[h J# l
/ 3 o \ &3 C j > CF #}nn
9
� � � �� � �n
O 3z 8 TT< j~ ? ? ? S N

description:
?�
7#6
�Ƀ ��
� � �?��M j [~n
g o X9
)+ V�� �
����
?u
^*
� ��� � �
i
چR #B# [fĮ .P :# qb q
� �� � � ��?�
�
�
kb# ?a G O u& m cG'& ix |
� ��
# C =T<ao
�
� � � � � �
?��P N D^#
��� �
@ ##1 u
�� ����
�� ��
����՝����� � �
6# * {# (cid:146) 1'yzp
� ��
Ǔ� � �έ ���
Зk ]
$
+(cid:127)#
�
�� � �����
: # O
#
��� �
rR u}## 5, 5j (cid:127) #s ##
� � �Β���
� �� � ���� �
#k K6
?KU�
����?�WO|?gT # #r# f # ~ = #_ ?##o @# Y& }
�
{ as
� �� � � � ��
, ^
� � ?�# o5q h
�
�
� � �� �
2 .$S | =# # 2
� �� � � ������� ��
# ?Ll
����
#1# 5#Lӂ
Ƹ�
��
�
_# #U#R#

description:
� �
$0 #C;j
��� �
~
���� ��
�ƫ�� �� �
�
�
UD e25 Hg,_ b9^ # ~ Vl## #
�
B N|h1^ ^
� � �
# x# [G6 [7 s
� �� ��� ��
Q
� ��� �
#O
I #hw
9�䥗
�� �
)q# b #D" z d
� �
���
�� � �� ��� ϡ�
> ~ # .
PF

description:
�� � � � ��
Sd ] N? c

description:
?�##��
��
�
#~,k7(cid:127) @>S tb
�� �

description:
�
# qmY #Ls P #ü7# S'
�� �
� �ʎ� �
�
�
+ Ie , ##kZ
� �

description:
v
���
��� ��� �
Hr # " L d?]s#) U#0
� ��ʬ� ����� ss
� � � � ǚ �
] ?X5 # J & < L
# O!
�� � � �� � ?D# ###x z [
�
� ��� �� � �� � �
Y|
L ` #0 s
# # # t w
#2
� � � ��
#���
����� � ��� ǚ�� �� �����
e.T
= (cid:127) k
�
??�
˗�� � � � ��
� ?�#76O# QG W ?R
h ##z ?G #4 # #9>r $
� ��
��
  {w v :
v 5 #"Um v ########ҽ{
�� � �
XG
� �� ��� � �
*2 JnU2 c
�
�
#a+NVb T>n # P# #8
� � ���
/]+f
� � ��
۶;wr # G ~ ; # #
� � � � Ϙ� � �����
� �
< # ## H ur1]rm & (
?�$##S9 # : Uu##TEh>~
�� # j8 M =<?# 24# /
�
� � �
� �
.#F "}FF# ,{ |
' ]?�6
� � �
#]=n??
�
��� � � ��� �
8 R
so |# =
��
#
� � ��� � � �� �
Z / _?
� � �� �� � ��
#O uz # c # cx# #
?��O?
|(
?�{: 'Rx## > (cid:127)B o \[ [
�
�� � �� �
ش�C:
վ�� �
�� ��
�ʄ � ����
w
W ? #G
=U#[
Ǯ ����� �� �
� �
?c #
��
� �
�
Z ##*#>to 7 W Y<J ##X
u��� �
��? c##}###3�ج����m8 #
���
9##D
� �
S P5##
���� ������ � �� �
@
����
m#
##: X1# #
� ��
��
 _ j'
�
����� � ��
KC A
4# U 1 =T( 3v
� ����� � � � ��٩# H# * j QB(# g< y# ~3
� � �� �
� � � �
@ #j R \
� ���� � ��� � � � �
# 8# h '
N 7

description:
�
� ��
� �� ��� � � � ��� � � � � � �����
N ^ # K # ~
# ; # #
� �
#B~ o>

��
/
]
~
���
� �
G L *.# # 8i
7O ~n3 }
�
; { K
� � �� ��
] #;3 # 1
� � � �� �� � ���
�� �� ����
5
� � � � � �� ���� � �� ���
ų o SZ 6X
| #& ##
#U *O QuZ S S S S Y
�� ����� ƽ��� � � ��
#j/z!(cid:127) &# #
� �
#B#v 1#i M ]3~ Y <DC # y4
���
� �
# qЏLF 0*#]Fó#
�� � � � � � �ȟ�
# .z 8 7 W# #?
?��##
## ix!�
�
Y#(
�� � � � �� ��� ��� � ���
� �� � ��� �� �
#
?U )
  CV
���� � ���珞
?�K 2 .o
�� �� ����� ���� յ���
=
��� ��� ������� � �� ?zSuOu z z
� �� � �
# " y J #z#
�
� ��
�
} }?g ~~y< V
.Paod G U & # oV 3
�
� �� ��� �
#J # Z
# )m#
�� �� � ����
# vC J ç
� � �
J # B#
� � ���
g 0 B
�ȇ�
%
� �
?k5yU x b 0 J 5)e #
#�� 1 i + J # Tg,##9 r#Q#
Q#8GA # # #=40 # 9 I# u #
� � �
�
:@) =5 f #@) r # F
� ���
� �� � � �
� � � �� ��
#M# e d#, )#} k d?
��
\#J0 WU##
��
� �
����� ʸ �
� ���
���?' yFi{#w Qi
f
f
DE##)mo Z
�
� ���ը�
# # #& ##z
� � ��� �� �� � ���ʧ��
V z oU jo ? O
� � � ?*юe W#8#` #x COWX #
#T# # # J
]4Q
�����
#
�� ��
os |z ,Cf#* # #s
� � ��
� � � �� � ���
## ) 9NW ## Yi#
�� � � 见�f
? Q8 (m#9c &p
� �
ŋ #Woq
���� �
# }OiK ]
� �Ƕ
�� �� �
� ��
� �
w; v
# Y
����
�
��
?�Eh
��� � �� �� �?
% #S B P
� � � �
O/ , 1> }N
������
k
�
� �
� � #rQ
Pf1 x jF 0
�� � �� ���� �
0 W@r 0#
�

description:
~
�
z# R#a1WV #
� �� � �� ������ ?
� �� �� � ��� � ��� ȩ� �� � ���
�ǁ
u #J V
1
e " U
� ���� � � �?; _ $ x #
#< ь B_
;~ " e
q s #
DM
��� � 簌
m /3
�
� ǫ� � ����� �� �
## ## ##
��� � ����
� ���
#
kv (cid:127) 3&
2#<Nv
�#^
< dm7 lT
�
�/W I `#T ba#
� �
� � �
Y |E vL+ e\ W> r#
���
c3# r# V # # f
��� �
� �
� � � �� � �� ��
�
� � ��� �� �����
?` #d}dO ## V
���
� � �
�
; n#*
fn \#+ <xj O 4 N!\
#q x
� � � �
�� ?��: }
#ct | # W r#+(cid:127)b O# J#?
� �
#
�
�
|
�� ��� ��� �
R~ Q";~E#
�����
:

description:
��
� � � � �
�
w #k r{ m # ### #9(cid:155) yI Ñ x
�
� � � ��� �� �
h( 9 L
��
#?D E_{ 4k 1#8 p u
��� ��
ө
�� � ���
/ z
� �
^g ##Y_
������ � ��
@Q # p~f 0A | ' q #%K
� � �
�� � ������
V[Z
� ����
� � � ��
ɣ�� � � �
x] DS >J #
���� � ��
QF _ yfh c.j
�� �
# 9 ^e# ( ~L " ^ C# q } N Q X L 9N
���� 涼
kN
��
� �� �
L# &{X
�� ��� � �
�?�����(cid:127)b#+H^ 5 "QD#M X
t FO 9iI Q < p %|
��㙀�
& Ky #y, 3#
� � �� ��
� � � � � � � � �� � ��� � ��
dmș\ # 4 9H
� �
� �?d= )��

description:
� � 堑 POf g)pO# \#< + w## ] # < G Hh3
�
#W N#\
� �� � � �
�
�
Ʌ �

description:
� � �ΰ � �����
4 c #Y G #
�� � �9Ǻ��
�� �
## x
� � �
# y# ,r8# R 3 K I
/ ?� ���
�
j# O#,66
�� � �
, # <e(cid:127)I" 1
T[r ) 9K
� �� � �� �� � �� � �
ù X;
�
# a Y be nF Pt)
4 #
���� �
D9 ?
�� � �����
�� � � ��� �� � �� ��
� �
ip7# IJ?6"#?k # X5* c(cid:127) !
����� �?s# ,K# @
d
�
8 # 0# T~ ?s&
� �
�
��
2
� ��� �
Q#

description:
� ��
f 87 }g0GHk #\ 8
� � ��

description:
�� � �� � 彳 A I ?� �
$ S# K J
O :h7
� �
q 4s W rM \
8B & Z #G ~ I? [Z0 S
� � � ��
���
�
DI h
� �
,;# &)># u R
�
)\ #E 2
�� � � �
� �� � �
N! ?cZd Lm ` # /f7 y" # 5
��� � � ��� �
�
��� � � �������
9B# R # S ##t l tź
^ VF XL ? 7M?
M
�� �� � � ���� ���
����� �ό � ��
� � �
`^
���ռ� �� � � � � #?9
� �կ���
wW* ;
r
W
�
�� �� � �
� ���� � � ��
hi J
T L O ty5X {8
, ,Y 2 Q,
��
� ��
� ��
?\YS# Y=# V  Y'L# W #Vo > #=Z 2##:p W,. 1
�
%B # F 6# 5T 42r
<B #,j #: TWQ 1#<
�
� �
*@x###W## 5V FWV )7TX` 9
##�
�
� �
J>0 zZ
� � �� � �
� �
�� �
����������
av 6 =
??�k
��
��
�
�
|
#kS n9s;V
�
�� � � �
U c # k#+#9## }K#
�
��
|
���� � �
�
�
� ��
� ��
j Q <A (cid:127)5C= B, Le*o[
�� � �� �� �
#% 8 / V
�� �
��� �
i (5Z ' .2T# Va
�ʄ� �� � � �
W e ? * xdU
� � ��
T5 # & Pb
� ���
jЇk
�
�� ���?
l`

description:
ʾ� �
.? \Z# Y#k#
�
���� ��
# s#WIP## kt# 9
�
� ?#z
���� �
RC Uge ##K@ #"# 6#X
��
�
ǝ
���
??pN*

description:
����
�
#f}e
� �� � �
1 j < ###V / 3N # E J+0SjT# # *# # 8 R#
�� ��ʊ
� � �� �� �
2 h # f # T
� �� � � �
�� � �� � � ����
#f
R# @# ь4Wh,# # 6#
� � ��� �
��
f #l9S UQ#'4 \
�
� �

description:
�
�
VvG q
�
$#( \ 729, \]s . < %
� � �� ��� ��
� �
�
3 #ef+ " eV)o # R #
� �� � ��
�� �

description:
�ր
� ���
##
pr]#9 e ## Rs bk U ###
� � � �� � �
� � ��� �
\rYu, t# We
# #,
��� � �� �
�� �
2 FaIUy b#
j TW K zc
�� ��
�� ���
####a
9
��� ����
(%
�
t%## ( 4## e%U#c#W# *
�� ��
�

description:
���� � ���� ��
�� � ��� �
+1 #
��� �Ԑ
i#
��� �
[
 #0 \ h b1 ?? #
�� ����
�
� �
II LMI {)
z#r # T
�
# $MrFz &;#9gd\V &%[
� �
� �� �� � � ��� �
# Z  Y¿
��������� ˆ p
� �� �� �� �
�
##S #k a\zF &5%%#@s2 P#*%)
a tVM #
� � ��
j# *1 g hb `#& #
��� � ��� �
\ "
!##r4 #+.=g &#Y# >Z3,%=1\ 4*3+);
�
1 4+D FW^#!
��?\ _ +#  # M ?w #
�� �� � �
� � �
�
�
� ��� �
� � �Ȕ�
#J )a##
�
�
���
%e%
aa d
#
�
�

description:
� � ���䔜 t��
??????

description:
� �
G$ # |?. ?ý
|(cid:127) #j Tc 1 # pZDyQy
� �� � � � � �
� �� �
� �� �� �
N ;a x v59 FN 7^
Ç#K # C ? TM^ '9
Q 5J^ #J Rr
?"
�< ' yJ # \ # d 0R M E
%k HkC # ## 8 u#W r V{
��� �
�
� �� υ� � � � � � � ��� ��� ��
��
1 M#W
ɚ� � �� ��
� � ��� �
�� � ��
� � ����
#
�
�� � � �
U ĕ ji
������ � �
t O
ѓ>:v
�鯆 6 b(cid:127)
� ������
(cid:127)? [? (y
?��l 7= [ x6
�� � � ��� ��

�� � �
]: K }Qd
����
@vE
���?
l miO6{ M#= M d#
� � ��� Ɗ � �� ��
I6 #` #_ F $u
��� �
P n~wi#
ˡ��
� ���
#Y?(cid:0) K KKO 5
BMVĊ
�� �� �� ��
��� �� �� �� � �
� ���
# Z#Jj#
b
� �?X( dr 4 r#R#+ IY @
�� �� ��
�
jO2s 4Ӈ " H Ls%S h
�� � � �� � �� �
� �
�
% R 7) # Iq h# # XtB2RRT8^*:A j (cid:130)P p<) ##B #:###
��
����� � � �ԑ
z # , !Qd0 # V$Ip
#c #JF' Q
ϟϟ � � � ��
�� � ����
#$
� � �
�
<Jt L #!M db# @ xJ
��?�##) $ {K
�� �
� ��
�� � � �� �
# v # lG 0
x Fq ,# # d~w2 #s H ^/ P2
šҒ dI
� �� Ȕ� � �
����
�
#
[
??� fE̪�
� � �
� ʬ
Q$3 K &#^$=.6
:2P &L##b|
�
$ ##AI d
�� ��
>$> M &q .R # u! L
� ��� �
� �� � � � � ���
Ɨ� � ���� � � � �
Ċ ]I
��� � �� ��
� �
���� �
$ # U
k#
c
G
�
&#
ξ�
IMTR
 DW_
�� ��
) z #m
I# ( ? z B
�� ������
��� ����
#`b7# + #Q
� �� �� ���
VRH6
���� ��
� � � �� �� �
� � �� �� � ����
D QiZ# ) ## &#k # C >
�
�
5V|#X(cid:127)VO t .u #
??��� x 3OJ<##5 # )q # > # V##=qvRK
~ I >j o+ GMz{ ^ D
���� ���
##5b7# ? w (cid:135)
� � �
!Q=\ (W#
� � � ����
�� ��� � Ǔ��
� � � � �?;iMI##��?���J~
"mC 3m K d 6
� �
# HL(cid:127)W)
� � �
%?�# # Z H"#
�
amHp # L#5
����
� �
%
#i# Z
��
�
jP #o8y #/
�� �� � ��
_{ # #
endstream
endobj
21 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /Type0
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensedBold
/Encoding /IdentityH
/DescendantFonts [22 0 R]
/ToUnicode 23 0 R
>>
endobj
22 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /CIDFontType2
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensedBold
/CIDSystemInfo 24 0 R
/FontDescriptor 25 0 R
/DW 540
/W [ 32 [ 313 395 469 754 626 855 813 275 426 426 470 754 313 374 313 329 ]
 48 57 626 58 59 332 60 62 754 63 [ 527 900 698 760 716 780 686 639 769 850 421 426
782 633 996 822 784 677 784 748 650 669 785 698 1011 698 642 657 426 329 426 754
450 450 583 629 548 629 572 387 629 654 342 325 624 342 952 654 600 629 629 474 506
416 654 523 774 536 523 511 579 327 579 754 ]
 160 [ 313 395 626 626 572 626 327 470 450 900 438 563 754 374 900 450 450 754 394
394 450 659 572 313 450 394 450 563 ]
 188 190 938 191 191 527 192 197 698 198 [ 931 716 ]
 200 203 686 204 207 421 208 [ 787 822 ]
 210 214 784 215 [ 754 784 ]
 217 220 785 221 [ 642 681 684 ]
 224 229 583 230 [ 877 548 ]
 232 235 572 236 239 342 240 [ 600 654 600 600 600 600 600 ]
 247 [ 754 600 ]
 249 252 654 253 [ 523 629 523 ]
 1042 1042 760 1050 1050 818 1055 1055 850 1057 1057 716 1059 1059 730 1072 [ 583
600 625 ]
 1076 [ 600 572 ]
 1079 [ 574 667 ]
 1082 [ 650 634 782 659 600 659 629 548 558 ]
 1095 1095 659 1103 1103 665 8470 8470 978 ]

description:
/CIDToGIDMap 26 0 R
>>
endobj
23 0 obj
<</Length 346>>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0
>> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange
<0000> <FFFF>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000> <FFFF> <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
24 0 obj
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0
>>
endobj
25 0 obj
<</Type /FontDescriptor
/FontName /MPDFAA+DejaVuSerifCondensedBold
 /CapHeight 729
 /XHeight 519
 /FontBBox [752 389 1617 1145]
 /Flags 262148
 /Ascent 939
 /Descent 236
 /Leading 0
 /ItalicAngle 0
 /StemV 165
 /MissingWidth 540
 /Style << /Panose < 0 0 2 6 8 6 5 6 5 2 2 4> >>
/FontFile2 27 0 R
>>
endobj
26 0 obj
<</Length 372
/Filter /FlateDecode
>>

description:
� �� ��
y## # ? z4
� ��� �� � �
c O _ v8############# 0 w##############################################
��� ٫A~
� ��
x
Nu 3 \
&5 )MmZӛ
E #V# ')
� �� ���
� � � �� ��
6 g
�ǃ ��?=
�� � � �� � � � ��
v = m_ ; #u ## X ;
� �� � �� �
oA df $3 # ?
%
�� ��� ����� �
� �
@ 8#w = #
��
f5 9 m^ [ #
�
stream
��� �
x
^
�� � � ��� �
# F5 1 m\
� �� �� � ���� � ��??�������
mY [ V 5 m]
� ����
u
A~
?���} c
� � � �
################################################################# p # #
endstream
endobj
27 0 obj
<</Length 12676
/Filter /FlateDecode
/Length1 21992
>>
stream
x |��
|# oUW d#;
.u +] Z
��
�
� � ?��n w t ;
� � � ���
� �
���
#* ( #### #AD W\#Q ;.\7#
�ơ � � � � ��� � �� � ����?
� � � ���
��
� � � � � տ��� �� 䛵 z N ^ # #
# P
� � �� � � � ���
� �
��
#$t#B#$A#BX #dO# , d&#$ a $# M
�
� � � �
Ss # 3 \] d
tx| {~^ ;8?#
~ T D #B>h#"
� � � �� ������ � ��
� �
^FH @ U5Z # A$ E j m
� � �
� �
p/7j# + >
?# + *mz ## X8 #m Q M #
�
�� �
� ����
� � ��
(cid:127) `
} #a1Px# N ##
�ʕ �
# t SD 2*
AK
� � � � � � � � �
�� �
b 8JL#
#F (cid:127)D #P # # n #< # #b?q #&F
##HH#VqG# #y## `q_ ## @ ## ` # E
#Mz } #
� ��� � � � ��� ����� � ��
N
�� � � � � � �� � � � � �
~ ? # B @ 7
\B B#H q H#I# /
�
t.Fw!T
� �
�� �� Ʊ����
# {
°
�
v : 7 ~w
# a ~Pm
� ���
#b 8
��
�
�
�
�
�
rGQGnGfGFGzGR
�Ȏ
Ď## wD(cid:127)R
�
����
?
����� � �
S = I@ } {
� � ���
#mOWwW
�
���� �
+ #

description:
� �
\# n
���
� �
#  Q
�� � �
� ����� �
� � �� �
o0 # `R #H   v+ G# {# #=lh P)$ Q # }# #:
�
<xW 8# h &#t ( ixoC[
½#٤����u +# i
� � �
� �� �
�
% As 'N
�
?t #$#W# L7 I P ##
#
��
� �� �����
M> Y4E /M=,8L" # #
� �� �� � �� � �� �
� � ��� �� �
??���
m b a a a C# #
# f7
4 | 7
# # #J#12!>8 &"|p`#
� � ���� �
��� ���� ��
�� ��
h t#=q (cid:127) #  0
ge #\<
H F
#
� � ���� �
ɖ ��� � �ɿ�
�� �
s 7pT2 ŷ
K 1 o
�� � �
&## @ # #w; D"`## ##"su S
� � � �� ����� ���
�
�
# ##F # `gb#? # (cid:127) * ~
�� � �
� �����
� � � � �� �
�
��
� � � � � � � � ���
fVd3 ) dw # gf " # g ?#
bc&#M #
F# ##
�
��
E #Tc #d###!L> "HeE6#w #?
�
�
�
� ���禆������è 谷
fr]
�
� ��
�� � � � �� ��
�
#@ #/ (hb 0vB V W # o
Z # # b " #] # ## # O .zQ
� � �� �
� �� � � �
� �
��
^8!
#q?
���

description:
� � ���
�
#% '
?#' #
����
7
(cid:127)D# # #L a # >
� �� � �
��##E(cid:127) ,# g < ^#?#Wx
���
� ���� ��
�� �� � � �� ������ ����
#_i #
k
� � ��
��
�
 g #Z
5#
*#` <aB @ e1
��
� � � ��
x ### ^ qyS 6 =c v, w)
?tb
?74؛
� �
#� ���

description:
�� � �� ��
�
nX# . }\ c ?IH# ~ h
�� �� � �
3/ s 6 # f#oq Q4
� ���
� � �� � � � ����� ����� � � ��ի�� � �����
Y (cid:127) >s (cid:127)
_L 7
# ZZ j
� � � ������ �� �?��Ӵ�
g % n 8
��
##?`l
$0ZP #v # (#
3
���
�
& o | (cid:133)
� � �
#2bz
�

intro: Данный методический материал представляет собой тест по некоторым вопросам по физической культуре. Тестовая работа имеет целью проверку знания учащихся по некоторым  темам изучаемого курса "Физическая культура". Вопросы можно использовать и для пятых и для шестых классов, они проверяют общие знания и понятия, относящиеся к предмету "Физическая культура".Файл в формате pdf

физическая культура

group: Дисциплины

title: Тестовая работа на тему " Спортивная разминка" ( 7 класс, физическая культура)


extracted_text:
Периодизация государства Древней Индии.
   3.1.  Периодизация истории харапской и ведической цивилизации Индии.
История Древней Индии распадается на два крупных периода — хараппскую и
ведическую   цивилизации.   Первый   из   них   воспринимают   сегодня   как   период
протоиндуистской   культуры, возникшей   около 3000 г.  до  н.  э.  в  северозападной
части   современной   Индии   и   протянувшейся   вдоль   реки   Инд.   Она   была   названа
хараппской   по   названию   места   раскопок   1922   г.,   которые   обнаружили   реликты
однородной городской, а также письменной (морфемнослоговой) культуры. К ней
относятся   два   города,   в   которых   производились   раскопки,   —   Хараппа,   древняя
столица Пенджаба на берегу реки Рави, и МохенджоДаро, расположенный в 645 км
от   него,   на   берегу   реки   Инд,   в   штате   Синд.   Здесь   сильны   были   пережитки
матриархата, что, по всей видимости, сказывалось и на сакральной характеристике
царской власти: цари, подобно правителям Египта или Шумера, считались сынами
божества,   а   МатьБогиня   выступала   одновременно   символом   созидания   и
продолжения жизни. Существовало также изображение мужского бога с рогами и
тремя   лицами,   вероятно   символизировавшего   священную   троицу   —   Тримурти,
позднее   воплощенную   в   союзе   трех   богов   —   Брахмы,   Вишну   и   Шивы.  Этот   бог
изображался   в   позе   йога   —   того,   кто   практикует   йогу   как   путь
самосовершенствования.
Второй   период связан с экспансией и расселением в этом районе арийских
племен с середины 2го тысячелетия до середины 1го тысячелетия до н. э., когда
были   созданы   несколько   новых   царств   и   распространились   священные   гимны   и
песнопения ариев под названием Веды (от слова с тем же корнем, что и русское
«ведать», т. е. знать).
Из     четырех   дошедших   до   нас   Вед   наиболее   известна   и   почитаема   самая
древняя — Ригведа («знание гимнов»), состоящая из 10 книг (мандал) и содержащая
1028 гимнов (10462 стиха), обращённых к различным божествам.
Период  оформления и распространения священных  текстов на рубеже 2—1го
тысячелетий до н. э. становится периодом стабилизации социальной и политической
структуры,   однако   в   конце   своего   тысячелетнего   существования   ведическая цивилизация стала иметь дело с возникающими новыми религиозными доктринами и
культовой практикой, в частности с буддизмом и джайнизмом.
В этот же период Индия испытывает вторжение  нескольких могущественных
завоевателей.   В   512   г.   до   н.   э.   персидский   царь   Дарий   завоевывает   провинции
Гандахар и Синд. В 327—325 гг. до н. э. Александр Македонский предпринимает
поход в Индию, но его движение было приостановлено рядом внутренних и внешних
трудностей.
В   321   г.   до   н.   э.   индийский   правитель   Чандрагупта   основывает   династию
Маурьев,   правившую   почти   полтора   столетия.   Ему   же   удастся   в   305   г.   до   н.   э.
приостановить   вторжение   Селевка   Никатора,   правителя   династии   Селевкидов.
Около 272 231 гг. до н. э. Ашока, внук Чандрагупты, объединяет большую часть
Индии   под   своей   властью   и   принимает   буддизм.   После   его   смерти   империя
распадается.   Греки   из   Бактрии,   которая   была   частью   империи   Селевкидов,
вторгаются в страну и основывают малые царства в Пенджабе.
О хараппской цивилизации известно лишь из археологических материалов. В
ней насчитывалось 140 городов (3 из них были крупными). Улицы прокладывались
прямые и длинные. Дома возводились из обожженного кирпича с комнатами, кухней
и   ванной.   Имелись   также   сооружения   с   бассейнами,   в   которых   совершались
ритуальные омовения.
После вторжения индоариев центр переместился в бассейн Ганга, откуда арии
заселили центральную часть полуострова, колонизировали территорию острова Шри
Ланка   и   через   Гималаи   проникли   в   Китай,   Арии   помимо   вероятного   включения
местных   богов   в   свой   пантеон   научились   у   местных   жителей   строительству
ирригационных   сооружений,   приручению   слонов,   выведению   новых   пород   скота,
Индия в этот период становится страной воинов и священнической знати,страной
искусных   ремесленников,   умелых   купцов,   менял   и   актеров.   По   некоторым
сведениям, древние жители еще в хараппские времена имели торговые отношения с
Месопотамией и Средней Азией.
Таким   образом,   в   древнеиндийской   истории   можно   выделить   следующие
периоды: протоиндийская, или хараппская, цивилизация (конец 4 — середина 2го тысячелетия до н. э.), ведическая цивилизация (1500—600 гг. до н. э.), последующий
магадскомаурийский период (V в. до н. э. — II в. н. э.). Последний период получил
название от государства Магадха и империи Маурьев (основана в 321 г. до н. э. царем
Чандрагуптой I в Северной и Центральной Индии).
        3.2.    Магадхо Маурийская эпоха.
В МагадхоМаурийскую эпоху (IV II вв. до н.э.) были заложены основы многих
государственных институтов, получивших развитие в последующие периоды. Эпоха
названа так потому, что самым крупным и сильным государством из возникших в
ведийский период был Магадха, а наивысшего расцвета это государство достигло в
IV— Ш вв. до н.э. при правлении династии Маурьев, которая объединила под своей
властью   почти   всю   территорию   Индостана.   Этот   исторический   период
характеризуется   усилением   монархической   власти,   а   также   падением   роли
институтов племенного управления.
Хотя
  создание   объединенного   индийского   государства   способствовало
общению   различных   народов,   взаимодействию   их   культур,   стиранию   узких
племенных   рамок,   но   империя   Маурьев   все   же   состояла   из   племен   и   народов,
находившихся на разных ступенях развития.
Поэтому правителям династии не удалось сохранить единство государства —
во II в. до н.э. Индия несмотря на сильную армию и крепкий аппарат управления
распалась на множество автономных государственных образований.
Общественный   строй.   Разложение   первобытнообщинного   строя   и   развитие
общественного   и   имущественного   неравенства   привело   к   появлению   сословий   —
вари. Все свободные стали делиться на группы, не равные по своему общественному
положению, правам и обязанностям.
С оформлением рабовладельческого государства   деление всех свободных на
четыре   варны   было   объявлено   извечно   существующим   порядком   и   освящено
религией. В соответствии с Законами Ману существовали следующие варны:
    брахманы — члены жреческих родов;
    кшатрии — военная и светская аристократия;
    вайшьи (вайшии) — лично свободные полноправные общинники; шудры — низшая варна, неполноправные члены общины.
Образ   жизни   каждой   варны   был   сформулирован   в   специальных
законоустановлениях   —   дхармах.   В   компетенцию   первых   двух   варн   входило
государственное управление в самом широком значении. Вайшьям предписывалось
заниматься   земледелием,   скотоводством,   ремеслом   и   торговлей.   Шудры   должны
были находиться в услужении у трех высших варн.
С   течением   времени   сословия   становились   все   более   замкнутыми.   Этому
способствовали:
   заключение   браков   между   представителями   одной   варны,   т.е.   строгая
эндогамность;
 определенная, наследственно закрепленная профессия;
 поклонение одним и тем же богам.
Переход   из   одной   варны   в   другую   строго   запрещался.   Ограничивалась
возможность смешанных браков; устанавливалось разное материальное возмещение
за убийство лица в зависимости от его принадлежности к определенной варне: за
проступки   члена   высшей   варны   по   отношению   к   члену   низшей   полагалось   более
мягкое   наказание   и,   наоборот.   Впоследствии,   с   превращением   свободных
общинников   в   зависимых   крестьян,   вайшьи   стали   по   значению   приближаться   к
шудрам, а две первые варны окончательно обособились от двух низших. С началом I
тысячелетия новой эры варны плавно преобразуются в касты — профессионально
замкнутые корпорации.
Важнейшим компонентом социального, общественного и экономического строя
в Маурийский период, как и везде на Древнем Востоке, была община, поскольку она
объединяла   значительную   часть   населения   —   свободных   земледельцев.   Самой
распространенной формой общины была сельская, хотя коегде еще существовала и
примитивная родовая.
В общине сохранялись черты единого коллектива и старые общинные традиции
—   свободные   жители   на   собраниях   решали   различные   вопросы   управления.   Со
временем все большее значение приобретали главы деревни. Вначале глава общины выбирался на собрании общинников, затем утверждался государственной властью,
постепенно превращаясь в ее представителя.
Периодизация истории Индии.
1.   XXIIXVIII вв. до н.э.  древнейшая (Индская, Харрапская) цивилизация
(возникновение первых городов, образование ранних государств);
2. конец II тыс.  середина I тыс. до н.э.  «ведийский» период (именуется по
созданной в это время священной литературе вед).
1) XIIIХ вв. до н.э.  ранний (характеризуется расселением племен ариев в
Северной Индии);
2) IXVI вв. до н.э. – поздний, (характеризуется социальной и политической
дифференциацией, приведшей к образованию первых государств (главным образом в
долине Ганга).
3. VIIII вв. до н.э.  магадхскомаурийский или «буддийский период» (время
возникновения и распространения буддийской религии. С точки зрения социально
экономической   и   политической   истории   период   отмечен   началом   урбанизации   и
появлением   крупных   государств   вплоть   до   создания   общеиндийской   державы
Маурьев).
4. II в. до н.э. – V в. н.э. – «классическая эпоха» древнеиндийской цивилизации,
время становления наиболее характерных особенностей социальной организации и
культуры   Южной   Азии.   Южная   Азия   одна   из   тех   областей   древнего   мира,   для
которых особенно характерна преемственность развития. В древности и в средние
века   здесь   не   было   резкой   смены   населения,   устойчивостью   отличались   как
социальные   отношения   (кастовый   строй),   так   и   культурные   традиции.   Многие
произведения на литературных языках древней Индии (санскрите, пали) до сих пор
почитаются как священные книги индуизма или буддизма.

intro: История государства Древняя Индия насчитывает несколько периодов своего развития и становления. Это государство является основателем мировой религии такого как буддизм. Восточное государство развивалось не так, как государства запада, тем и интереснее его изучать. Чтобы узнать почему так в стране, а не иначе, стоит заглянуть в его историю зарождения и развития.

title: Периодизация государства Древняя Индия


extracted_text:
Виды УУД
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Личностные
Лист отслеживания личностного  роста обучающегося.
Система оценивания знаками:  «+», «».
Ребёнок
Видеть проблему, аргументировать ее актуальность. Умение ставить вопросы, находить
оптимальный способ и планировать решение проблемы
Самостоятельно выделять и формулировать цель
Искать и выделять необходимую информацию, в том числе  с помощью наглядных
средств
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных
условий
Анализировать с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
Устанавливать причинно  следственные связи
Доказательство
Выдвижение гипотез и их обоснование
Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности
Действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия
Организовывать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, с учителями
Работать в группе (учебное сотрудничество)
Следовать морально – этическим и психологическим принципам общения и
сотрудничества
Целеполагание (на основе соотнесения известно – неизвестно, условие – требование,
данное  искомое)
Планирование: составление плана и последовательности  действий
Прогнозирование
Самоконтроль и коррекция
Самооценка
Волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии)
Смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и «незнания», уметь
ставить перед собой задачи и уметь находить ответ на нее, опираясь на жизненный опыт)
Нравственно – эстетическое оценивание  (оценивание усвоенного содержания, исходя из
социальных и личностных ценностей, опираясь на личностный моральный выбор)
Самоопределение  (внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и
самооценка, формирование основ гражданской идентичности личности)

file_name: Лист отслеживания личностного  роста обучающегося.docx

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий праздника - викторины. Аты-баты


file_name: задание_3.docx


extracted_text:
защитники
пограничники
танкисты  З А Щ И Т Н И К И П О Г Р А Н И Ч Н И К И Т А Н К И С Т Ы С

file_name: задание1.docx

description:
защитники
пограничники
танкисты

description: З

description: А

description: Щ

description: И

description: Т

description: Н

description: И

description: К

description: И

description: П

description: О

description: Г

description: Р

description: А

description: Н

description: И

description: Ч

description: Н

description: И

description: К

description: И

description: Т

description: А

description: Н

description: К

description: И

description: С

description: Т

description: Ы

description: С


extracted_text:
Мах.
балло
в
1 команда
2 команда
3 команда
__________________
__
_________________
_
_________________
__
 3б.
 4б.
 5б.
 3б.
 2б.
Конкурс № 1
«Название
команды»
Конкур № 2
«Викторина»
Конкурс № 3
«Военная история»
Конкурс № 4
«Одень солдата»
Дополнительные
баллы.
Итого:
Место:
Бланк для оценок члена жюри.

file_name: бланк жюри.docx


extracted_text:
Моряк
Танкист
Ракетчик
Лётчик
Пограничник


extracted_text:
Составьте  военную
историю. После
обсуждения прочтите
полученный текс.
Составьте  военную
историю. После
обсуждения прочтите
полученный текс.
Составьте  военную
историю. После
обсуждения прочтите
полученный текс.
«Одень солдата».
Из предметов в
коробке, вы должны
выбрать только те,
которые одевает солдат
на службу.
Полученный
«Одень солдата».
Из предметов в
коробке, вы должны
выбрать только те,
«Одень солдата».
Из предметов в
коробке, вы должны
выбрать только те,
которые одевает солдат
которые одевает солдат
на службу.
на службу. Составьте название
команды из
разрезанных букв.
Постройтесь с этими
буквами в одну линию.
Составьте название
команды из
разрезанных букв.
Постройтесь с этими
буквами в одну линию.
Составьте название
команды из
разрезанных букв.
Постройтесь с этими
буквами в одну линию.
Викторина. Доставайте
из сундучка по одной
«бомбочке  вопросу».
После обсуждения
назовите ответ.
Викторина. Доставайте
из сундучка по одной
«бомбочке  вопросу».
После обсуждения
назовите ответ.
Викторина. Доставайте
из сундучка по одной
«бомбочке  вопросу».
После обсуждения
назовите ответ.

file_name: задания к конкурсу.docx


extracted_text:
Сценарий викторины «Аты – баты…».
Цели: организация досуга детей.
Задачи: формировать чувство патриотизма, любви к Родине, правильного понимания
мальчиками их роли как защитников Отечества;
воспитывать стремление стать ловкими, сильными, отважными;
Сплачивать детский коллектив;
расширять кругозор учащихся.
Ход занятия.
Ведущий: Сегодня мы отмечаем важный государственный праздник – День защитника
Отечества. В этот день принято поздравлять наших дорогих мужчин – пап, дедушек,
братьев, дядей. Мужчины по праву считаются защитниками нашей Родины, нашего
Отечества. Недаром даже слова «отец» и «Отечество» начинаются одинаково: они
близки друг другу по смыслу.
Наверное, так получилось потому, что во все времена мужчины защищали нашу
страну, т.е. наше с вами Отечество, от разных бед. Они отражали нападения врагов и
строили города, охраняли границы Родины и совершали великие открытия. Нам надо
стараться также быть смелыми, сильными и умными, чтобы уметь постоять за себя, за
своё Отечество. А самое главное – надо крепко любить свою Родину!
Сегодня мы проводим викторину между командами , посвященный Дню
защитника Отечества.
Поздравление от учеников.
Ученик 1:
С праздником мужества, силы, отваги,
Твёрдости духа поздравить хотим,
Родине преданных, верных  присяге
Наших защитников, смелых мужчин.
Ученик 4:
Сделать надо всё умело
Беритесь за любое дело
К трудностям давно привычны
И делать плохо – неприлично.
Ученик 2:
Будьте опорой в беде и ненастье,
Будьте защитой для женщин всегда.
Пусть никакие невзгоды, несчастья
Вас не сломают нигде, никогда.
Ученик 5:
По плечу победа смелым,
Ждёт того большой успех,
Кто, не дрогнув, если нужно
Вступит в бой один за всех.
Ученик  3:
Вас, приветствуя сейчас,
Мы даём такой наказ:
На «отлично» Вы пройдите
Эти испытания.
Ученик 6:
Пусть жюри весь ход сраженья
Без промашки проследит.
Кто окажется дружнее
Тот в бою и победит. Ведущий: Сегодня мы с вами попробуют «примерить» на себя  воинские профессии и
звания. Но сначала, давайте вспомним правила работы в команде.
Вам придётся преодолевать препятствия. Кто успешно преодолеет все препятствия,
тот и победит в викторине.
Ведущий: Вынести первое задание. Дети читают задания
Конкурс 1. Составь название команды из разрезанных букв, и постройтесь с этими
буквами в одну линию
1 команда. – защитники
2 команда– пограничники
3 команда.  –танкисты
Жюри подводит итог конкурса.
Ведущий: Все молодцы. Мы приступаем к следующему  конкурсу. Прочитайте
задание второго конкурса.  Работаем по очереди. После прочтения:
   Внести корзины со снарядами! Конкурс 2. Викторина.
Бомбочки 1 команды.
Что обозначают буквы в аббревиатуре
ВДВ?
Из чего состоит боевой патрон?
В каком порядке нужно расставить
воинские подразделения,
чтобы численный состав возрастал: полк,
взвод, батальон, рота?
Сколько звёздочек на погонах у старшего
лейтенанта?
Танкисты носят шлемы или каски?
Закончи пословицу: «Автомат да лопата —
…».
 Воздушнодесантные войска.
Из оболочки — гильзы, порохового заряда,
капсюля и пули.
Взвод (до 60 человек); рота (до 250);
батальон (до 900); полк (до 2700).
Три
Шлемы
Друзья солдата
Бомбочки 2 команды.
Что такое бескозырка?
У кого на погонах нет знаков различия?
Как называется помещение, предназначенное
для проживания солдат?
Кто такой снайпер?
Что «мощнее» — пулемёт или автомат?
В квартире – это комната, а на корабле – это …?
Бомбочки 3 команды.
В котором часу в будние дни в армии звучат
 команды: «Подъём!» и «Отбой!»?
Кто старше по званию — капитан или майор?
Собаки, какой породы чаще всего служат на границе?
На что нажимают пальцем при стрельбе из пистолета?
От какого слова произошло название «тельняшка»?
Что обозначает выражение: «Взять языка»?
Жюри подводит итоги.
Головной убор матросов
. У матросов и солдат
Казарма
Меткий стрелок.
Пулемёт.
Каюта.
В 600 и в 2200
Майор
Овчарки
На спусковой курок, а не на
курок.
Тело.
Захватить в плен противника. Ведущий: Все молодцы. Мы приступаем к следующему  конкурсу. Прочитайте
задание следующего конкурса.
 Ребята, чтобы выполнить следующее задание, я предлагаю вам выбрать героя.
(На листах написаны профессии по родам войск).
Задание 3. «Встреча со сказкой»  составить военную историю.

Жилбыл ___________________ . Раз пошёл _________________________ .
Вдруг видит ______________________ . Испугался _______________, хотел было
____________________________, как вдруг _______________ изза ____
_______________ выскочил и давай ___________________________________
Глянул на ____________________________ и __________________________ .
Поблагодарил _______________ умного _________________ и он отправился
__________________________________________________________________
Ведущий: Пока ребята готовятся. Я приглашаю на сцену 4 Б . Музыкальная – пауза.
Во время составления сказки звучит песня.
После музыкальной паузы ребята читают свои военные истории.
Оценивание жюри.
Ведущий: Все молодцы. Мы приступаем к следующему  конкурсу. Прочитайте
задание следующего конкурса.  После прочтения задания ведущий добавляет :
В конце конкурса нужно сказать : «Солдат   готов!»
Одеваем солдата командой.
Конкурс 4. Игра  «Одень солдата».
Выберите одного игрока, который будет представлять солдата от вашей команды.
Внимательно рассмотрите содержание коробок, определите последовательность
одежды, а только потом одевайте своего солдата.
Из предложенных вещей одеть солдата (вещи: плащ – палатка, пилотка, украшение,
парео, автомат). В конце конкурса нужно сказать: «Солдат   готов!».
Оценивание жюри.
Музыкальная пауза. Ребята 4 Б поют песню на сцене.
После музыкальной паузы выступление жюри с итогами конкурсов.
Награждение команд сладкими призами.
Ведущий: Мы поздравляем победителей. Вот и закончилась наша викторина. Вы
показали себя сильными, умными, ловкими, находчивыми и весёлыми знатоками и
будущими воинами. До скорых встреч!

file_name: Сценарий КВН.docx


extracted_text:
Что обозначают буквы в аббревиатуре ВДВ?
Из чего состоит боевой патрон? В каком порядке нужно расставить воинские
подразделения, чтобы численный состав
возрастал: полк, взвод, батальон, рота?
Сколько звёздочек на погонах у старшего
лейтенанта? Танкисты носят шлемы или каски?
Закончи пословицу: «Автомат да лопата — …». Что такое бескозырка?
У кого на погонах нет знаков различия?
Как называется помещение, предназначенное
для проживания солдат? Кто такой снайпер?
Что «мощнее» — пулемёт или автомат?
В квартире – это комната, а на корабле – это
…? В котором часу в будние дни в армии звучат
команды: «Подъём!» и «Отбой!»?
Кто старше по званию — капитан или майор?
Собаки, какой породы чаще всего служат на
границе? На что нажимают пальцем при стрельбе из
пистолета?
От какого слова произошло название
«тельняшка»?
Что обозначает выражение: «Взять языка»?

file_name: задание 2.docx


extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ «Детский
сад «Аленушка» с.Чистенькое»
_________ Е.Л.Кулешова
«___»________2016 г
План работы ПМПк  МБДОУ «Детский сад «Аленушка» с.Чистенькое»
на 20172018 учебный год
  коррекционного,
Психолого      медикопедагогический   консилиум   является   коллегиальным
органом, который осуществляет взаимодействие специалистов, объединяющихся для
психологомедикопедагогического сопровождения обучающихся с отклонениями в
развитии или состояния декомпенсации.
Цель ПМПк:
1.Обеспечение   диагностико
  психологопедагогического
сопровождения   обучающихся   с   отклонениями   в   развитии,   исходя   из   реальных
возможностей и в соответствии с образовательными потребностями, возрастными и
индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервнопсихического
здоровья
2.   Своевременное   оказание   помощи   учителям   в   обеспечении   индивидуального   и
дифференцированного   подхода   в   обучении   учащихся   и   в   выборе   эффективных
методических приёмов, изучение личности школьника.
Задачи ПМПк:
1.   Выявление     и   ранняя   (с   1х   дней   пребывания   ребёнка   в   образовательном
учреждении) диагностика отклонений в развитии или состояний декомпенсации;
2.   Профилактика   физических,   интеллектуальных   и   эмоциональноличностных
перегрузок и срывов;
3. Выявление резервных возможностей развития;
4.   Определение   характера,   продолжительности   и   эффективности   специальной
(коррекционной) помощи в рамках имеющихся возможностей;
5. Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребёнка,
динамику его состояния, уровень школьной успешности.
Работа ПМПк проходит по следующим направлениям:






Диагностическое
Консультативное
Психологомедикопедагогическое сопровождение
Просветительское
Экспертное
Организационнометодическое. План работы
№ Мероприятия
1. Утверждение   состава   ПМПк   ДОУ.
Утверждение   плана   работы   на   2017/2018
учебный   год.   Распределение   обязанностей
между членами ПМПк.
Сроки
Сентябрь
Ответственный
Ст.воспитатель
Базалий Э.В.
2. Обследование   и   диагностика   вновь
прибывших
Выявление
воспитанников, нуждающихся в психолого
педагогическом сопровождении.
детей.

Сентябрь и в
течение года
Педагогпсихолог
Розанова А.В.,
воспитатели
3. Наблюдения   адаптации   вновь   прибывших
детей
По мере
прибывания
4.  Изучение   эмоциональной   сферы   детей,
Ноябрь
выявление детей «группы риска»
5. Анализ

готовности
воспитанников
подготовительной   группы   к   школьному
обучению

Мартапрель
Педагог психолог
Розанова А.В.,
воспитатели.
Педагогпсихолог
Розанова А.В.,
воспитатели
Ст.воспитатель
Базалий Э.В.,
воспитатели
Тинякова И.В.,
Панасюк А.А., педагог
психолог
Розанова А.В.
6.
  Анализ   работы   консилиума   за   2016/2017
учебный год
Май
Ст.воспитатель
Базалий Э.В.
7. Плановые заседания:
1.
Организационное. Утверждение плана
Сентябрь
работы.
2.
3.
4.
Выработка рекомендаций по работе с
  испытывающими   трудности   в
детьми,
освоении ООП.
Подходы   к   организации   работы   по
подготовке   воспитанников   к   школьному
обучению
Итоговое   по   результатам   работы
ПМПк за 2017/2018 учебный год
Ноябрь
Январь
Май
Председатель ПМПК,
педагогпсихолог,
педагоги 5.
6.
10
.
Внеплановые заседания:
Внеплановые   заседания   консилиума
проходят по запросам педагогов, родителей
(законных   представителей)   по   мере
необходимости.
Консультации для родителей (еженедельно):
старшего воспитателя
педагога – психолога
медсестры
В течение года
Специалисты ПМПк
по мере
необходимости
(по графику
работы)

file_name: План работы ПМПк ДОУ.docx

intro: Материал для организации работы ПМПк  ДОУ. В публикации изложен годовой план работы психолого-медико-педагогического консилиума дошкольного образовательного учреждения. Описаны цель, задачи и направления работы консилиума, мероприятия, проводимые по данным направлениям, сроки их проведения и ответственные лица психолого-медико-педагогического консилиума (старший воспитатель, педагог-психолог, педагоги групп).

title: План работы ПМПк ДОУ