extracted_text:
Тема урока: «Лесная промышленность России».
Деятельностная цель:

создание условий для получения новых знаний по теме " Лесная промышленность России” на основе
технологии развития критического мышления с ориентацией на понятия по теме, взаимосвязи МОК.
Развивающая цель:

развитие у учащихся познавательного интереса, стремления к самостоятельному поиску знаний;

воспитание любви к родному краю, бережного отношения к природе.
Воспитательная цель:


Задачи урока:
воспитание у учащихся экологической культуры, подготовка учащихся к сознательному выбору
будущей профессии
 формировать   опыт   равноправного   сотрудничества   учителя   и   учащихся   в   процессе  группового
самостоятельного обучения учащихся.
 закрепить навыки работы с картой;

 создать комфортную обстановку на уроке.
 совершенствовать индивидуальную работу в классе.
 продолжить воспитание у учащихся данного класса доброжелательности друг к другу,
 уважения   к   мнению   других,   привитие   интереса   к   изучаемому   предмету   через   занимательные
моменты урока.
Ход урока:
1. Проверка домашнего задания:
Какой МОК мы начали рассматривать на прошлых уроках? (химиколесной).
Две составные части комплекса? – химический и лесной.
Назовите важнейшую роль химической промышленности в экономике России. (отрасль НТР)
1 Приведите примеры использования химической промышленности в быту.
2 Каковы экологические проблемы развития химических производств?
3 Каким образом происходит размещение химической промти по территории страны? (Химические
базы, их 4 – СевероЕвропейская, Центральная, УралоПоволжская, Сибирская).
4 С какими отраслями и каким образом связана химическая промышленность?
2. Изучение новой темы:
Отрывок из кинофильма «Девчата» (1.282.11)
            Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Какая тема? ЗАПИСЫВАЕМ ТЕМУ.
            А какие задачи нам предстоит решить, чтобы  понять  тему?
            Что мы должны рассмотреть?
Значение леса – 4 группа
Размещение ресурсов – 3 группа
1
2
3 Состав отрасли – 2 группа
4
5 Лесопромышленные комплексы  все
6 Проблемы и перспективы отрасли – все.
География отрасли, факторы размещения – 1группа
 А какие действия мы должны предпринять, чтобы рассмотреть эту тему? (работа с учебником, с
атласом и т.д.)
 С какими науками можно связать данную тему?
 В конце урока мы должны ответить на вопрос: «В чем же особенность лесной промышленности
России?»
 НА   СТОЛАХ   У   ВАС   ЛИСТЫ   С   ЗАДАНИЯМИ   ПО   ГРУППАМ,   ВНИМАТЕЛЬНО   ЧИТАЕМ   И
ВЫПОЛНЯЕМ.
Учитель читает стих о лесе:
Мхом душистым и прелыми листьями
Древесиной и влажной землёй
Пахнет лес… Совершенно немыслимо
Мысли здесь обретают покой. Терпкий запах грибов и валежника,
Свежесть хвои, зелёной травы…
Лес укроет природною нежностью.
Лечат душу лесные дары.
 Что является основой для развития этой промышленности? (лес).
  Каково значение леса? (климат, здоровье, лес одевает, лечит, кормит) ГРУППА 4
 Площадь, покрытая лесами, составляет в России 750 млн га (45% территории), на каждого
россиянина приходится около 5 га леса. Лесных площадей в России больше чем в США,
Канаде, Швеции и Норвегии вместе взятых. В лесах сосредоточено более половины мировых
запасов хвойных пород более ценных, чем лиственные породы. ГРУППА 3
 В какой природной зоне России запасы леса огромны? Это хвойные леса (тайга).
Посмотрите рис.51 учебника и скажите, как такие районы называются?
лесоизбыточные районы: это Север европейской части России – Архангельская
область, Республики Коми и Карелия, Урал, Западная и Восточная Сибирь, Дальний
Восток. А теперь определите лесодифицитные районы: Арктическая часть России –
побережье Северного  Ледовитого океана; Юг европейской части России –
Краснодарский и Ставропольский края и др.
 А почему они дефицитны? (тундра, степь и так далее)
 По характеру использования все леса подразделяются на три группы. На какие?
(стр.113)
1 группа – природоохранные (леса заповедные, водо и полезащитные, рекреационные,
зеленые зоны вокруг городов – здесь возможны только санитарная рубка и рубки ухода, ее
доля 22%);
2 группа – леса, выполняющие защитные функции, но в ограниченной мере эксплуатируемые
(8%). Рубки проводятся лишь в объеме годичного прироста.
3 группа – эксплуатационные (возможна промышленная рубка (сплошная) леса – 70%).
ВОПРОС ВСЕМ:
 Лесные ресурсы в России размещены неравномерно (таб.27, рис.51). По таблице
можно определить, что большая часть лесов (75%) сосредоточена ? на востоке
страны, где проживает всего 21% населения России. А по заготовке леса лидирует
Европейская часть страны, почему?
Каков состав лесной промышленности? ГРУППА2
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c39f8654-6d58-46e2-9279-
818c71db0485/026.swf
 (Учащиеся чертят схему):
лесозаготовка
(круглый лес)
деревообработка
(мебельная, лесопиление)
переработка древесины
лесохимия
целлюлознобумажная (фанера, древесностружечные плиты)
(картон, бумага)
СОСТАВ ЗАПИСЫВАЕМ В ТЕТРАДЬ!
 По   тексту   учебника,   определите   факторы   и   принципы   размещения   стадий
производства: ГРУППА 2, ПРОЛОЖЕНИЕ (1. Лесозаготовка – в лесоизбыточных
районах вдоль рек и железных дорог СЫРЬЕВОЙ ФАКТОР; 2. Лесопиление – тяготеет
к   лесозаготовке   (перевозить   круглый   лес   не   выгодно),   в   устьях   сплавных   рек
(Игарка, Салехард) и на пресечении рек с железными дорогами; СЫРЬЕВОЙ ФАКТОР
3. Мебельное производство – к  ПОТРЕБИТЕЛЮ  (мебель перевозить сложнее, чем
сырье); 4. Целлюлознобумажная  водо и энергоемкое производство и наличие
древесины.
     Физминутка

 ГРУППА   1   География   отрасли   –   по   атласу:   лесозаготовкапримеры,
деревообрабатывающая –примеры, целлбум. – примеры, лесохимия – примеры.

 Ребята, Архангельск называют «российской лесопилкой». Объясните, какие факторы
способствовали   формированию   в   Архангельске   центра   лесной   промышленности?
(Архангельск   расположен   в   устье   Северной   Двины   –   сплавной   реки;   кроме   того,
Архангельск   –   морской   и   речной   порт,   центр   области,   имеющей   богатые   лесные
ресурсы).
            По тексту учебника определите лесопромышленные комплексы России.
3.   Работа в группах по базам (все 4 базы каждой группе по одной) –   1 минуту на
подготовку:
Используя   текст   учебника   (§27,   рис.50,51)   и   карту   атласа   «Лесные   ресурсы»,   дайте
характеристику лесным базам России по плану в достаточно краткой форме:
1.Географическое положение;
2. Лесистость территории;
3. Центры лесной промышленности;
4. Проблемы.
информация к размышлению  внимание на экран.
Спасибо, лес, тебе за всё:
За тишину уединенья,
За россыпь птичьих голосов
И теплоту прикосновенья,
За воздух, что пахуч, как мёд,
За аромат полян цветущих,
За всё живое, что живёт,
За всех свистящих и поющих,
ЗА бескорыстье бытия,
За щедрость до самозабвенья.
Прошу прощенья у тебя
За все людские прегрешенья.
Прости, что погулял топор
В твоём еловом полумраке, Что непотушенный костёр
Промчался бешеной собакой,
Что не смог предотвратить
Я подлый выстрел на рассвете.
За всё прошу меня простить,
Не виноват, а  в ответе.
 Какая проблема затронута в этом стихотворении? (незаконная вырубка лесов.)
 А еще какие проблемы в лесном хозяйстве РФ есть?
Проблемы:
1) сверхвысокий уровень концентрации производства;
2) сильное негативное воздействие на окружающую среду;
3) технологическая ненадежность, а, следовательно, постоянная угроза для жизни и здоровья людей;
4) невысокая эффективность, связанная с низким уровнем отечественных технологий.
Перспективы развития лесной промышленности связаны:
1) с техническим перевооружением и широким применением современных технологий;
2) комплексным использованием сырья;
3) ростом доли перерабатывающих отраслей;
4) использованием в деревообработке и целлюлознобумажной промышленности новых химических
веществ и материалов;
                 5) постоянным восстановлением лесных ресурсов и снижением  отрицательного воздействия на
природу всех производств по заготовке и переработке леса.
4.Закрепление новой темы (у каждой группы имеются задания) – 78  минут:
Разбейте

 города и подпишите их на контурной карте:
а) Архангельск, б) Байкальск, в) Сыктывкар, г) Комсомольск – на  Амуре, д) Кемерово, е)
Лабытнанги,   ж)   Москва,   з)   Олекминск,   и)   УстьИлимск      на   группы   в   зависимости   от   их
специализации в химиколесном комплексе:
1) лесозаготовка и деревообработка;
2) производство мебели;
3) целлюлознобумажная промышленность;
4) лесохимия.
Учтите, что некоторые города могут быть отнесены к нескольким группам.
1а, в, г, д, е, з, и
2д, ж
3а, б, и
4в, г.
5. Инструктаж домашнего задания


§27, повторить §§2526; (обязательно для всех)
 подготовить сообщение о предприятиях лесного хозяйства, расположенного на
территории г. Читы  и рассказать чем оно занимается. (для 4 группы)
 Поработать с таблицей: (для 13 групп) Древесина — универсальное сырье. Как менялось использование древесины по мере
развития хозяйства?
Использование древесины началось с изготовления простейших орудий труда и разжигания
костров для обогрева и приготовления пищи. Постепенно это сырье проникло во многие отрасли
хозяйства. В XVIII в. древесина активно использовалась в металлургии: для выплавки 1 пуда
(16,4 кг) чугуна требовалось 35 пудов древесного угля, на получение 1 пуда железа шло 8 пудов
древесного угля. По аналогии с нефтью («черное золото») и природным газом («голубое золото»)
лес называют «зеленым золотом», подчеркивая исключительную ценность этого ресурса.
Несмотря на большое разнообразие сфер приложения, и сейчас около трети получаемой
древесины   идет   на   топливо.   Применение   древесины   зависит   от   свойств   конкретной   породы
дерева.   В   данной   таблице     приведены   сферы   применения   различных   пород,   дополните   ее,
приводя свои примеры.
Порода Свойства древесины
Применение
Сосна Мягкая, не гниющая
Ель
Прочная и мягкая
Производство искусственной шерсти; строительство
Сырье для производства бумаги; производство искусст
венного шелка
Кедр
Прочная и мягкая. Антисептик
Строительство; фармацевтика
Пихта
Быстро загнивает
Осина Мягкая,легкая
Липа
Легко обрабатывается, окрашивается и не коробится
при сушке
Береза Упругая,прочная
Бук,ду
б
Прочная и твердая
Бумага; из хвои — ароматические вещества
Спички; тара
Посуда;фанера;доски
Мебель;фанера;лыжи
Мебель; паркет; бочки
Ваши
примеры
Мебель

5. Итоги урока:
 В чем же особенность лесной промышленности России?
(основа этой промышленности – лес, запас древесины в лесах России – 22% от мировых,
леса России имеют высокое качество, экологически чисты,  но изза устаревающих
технологий неэффективно используем свои ресурсы.)
 Как   изучение   данной   темы   может   отразиться   на   Вас   лично,   ведь   вы   –
девятиклассники? (определение профессии)
Выставление оценок, анализ урока
               7.Рефлексия

«рефлексивная мишень».
Оцени данный урок для себя лично.  Группа 1
1.География  лесной  отрасли: лесозаготовки и лесопиления, деревообработки,
лесохимии и целлюлознобумажной промышленности (§27, с.114116, атласы)
2. Сибирская лесная база – лесистость (в % по атласу и основные 34 центра)
3. Разбейте города и подпишите их на контурной карте:
а) Архангельск, б) Байкальск, в) Сыктывкар, г) Комсомольск – на  Амуре, д) Кемерово,
е) Лабытнанги, ж) Москва, з) Олекминск, и) УстьИлимск
на группы в зависимости от их специализации в химиколесном комплексе:
1) лесозаготовка и деревообработка;
2) производство мебели;
3) целлюлознобумажная промышленность;
4) лесохимия.
Учтите, что некоторые города могут быть отнесены к нескольким группам.
Группа 2
1
Состав   отрасли   (рисунок   51,   текст   учебника   §27,   с.114.   Выделите   три
основные составляющие части  лесной промышленности и факторы размещения)
2. УралоПоволжская лесная база – лесистость (в % по атласу и основные 34
центра)
3. Разбейте города и подпишите их на контурной карте:
а) Архангельск, б) Байкальск, в) Сыктывкар, г) Комсомольск – на  Амуре, д) Кемерово,
е) Лабытнанги, ж) Москва, з) Олекминск, и) УстьИлимск
на группы в зависимости от их специализации в химиколесном комплексе:
1) лесозаготовка и деревообработка;
2) производство мебели;
3) целлюлознобумажная промышленность;
4) лесохимия.
Учтите, что некоторые города могут быть отнесены к нескольким группам. Группа 3
1.Размещение лесных   ресурсов: общая площадь лесов России, лесные   природные
зоны, группы лесов по а) характеру использования и б) обеспеченности  (параграф 27
– новый учебник, рис.51, с.114)
2.Центральная лесная база – лесистость (в % по атласу и основные 34 центра)
3. Разбейте города и подпишите их на контурной карте:
а) Архангельск, б) Байкальск, в) Сыктывкар, г) Комсомольск – на  Амуре, д) Кемерово,
е) Лабытнанги, ж) Москва, з) Олекминск, и) УстьИлимск
на группы в зависимости от их специализации в химиколесном комплексе:
1) лесозаготовка и деревообработка;
2) производство мебели;
3) целлюлознобумажная промышленность;
4) лесохимия.
Учтите, что некоторые города могут быть отнесены к нескольким группам.
Группа 4
1.Значение леса в природе и жизни человека (по своим собственным наблюдениям
и по §27 ценность российского леса)
2.СевероЕвропейская   лесная   база   –   лесистость   (в   %   по   атласу   и   основные   34
центра)
3.Заполните таблицу, используя предложенные слова и словосочетания:
лесозаготовительная промышленность, мебельная фабрика, целлюлознобумажная
промышленность, круглый лес, доски, бруски, горбыль, шпон, лесопильная промышленность,
леспромхоз, бумага, мебель, целлюлознобумажный комбинат, пилорама, мебельная
промышленность.
Отрасль
Предприятие
Продукция
1
2 3
4

file_name: урок 9 КОЗКО АВ.docx

description:
3
4

intro: Урок географии в 9  классе по теме "Лесная промышленность России" - одно из важных звеньев формирования представления о лесном комплексе России, составе и проблемах данной отрасли, возможных профессиях и, конечно, патриотического воспитания молодежи( во всех рассматриваемых регионах лесного комплекса РФ  данная промышленность - одна из основных бюджетонаполнителей)

title: Лесная промышленность России (9 класс, география)


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
             Средняя Общеобразовательная Кадетская Казачья  школа
                  Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
                 СЦЕНАРИЙ КОНЦЕРТА
               КО ДНЮ МАТЕРИ

                                  Составила:
                                Учитель музыки
                              Трушина Светлана Юрьевна.
Ведущий 1:
Когда скажу я: «Мама» —
Улыбка на губах
И  вздернут нос упрямо, И счастье есть в глазах!
Когда скажу я: «Мама»,
Душа моя поет,
И сердца диаграмма
Меня звонить зовет!
Звоню я своей маме
И с нетерпеньем жду,
Когда она ответит
И я скажу: «Люблю!»
Ведущий 2: Мама. С этим словом дети рождаются на свет и сквозь года несут
в сердце ту любовь, которая зародилась еще в утробе. И в любой возраст,
в любое время года и каждый час эта любовь к матери сопровождает
человека, подпитывает его и дает новые надежды и силы для новых
свершений! Мы все любим наших мам и в этот замечательный праздник
мы собрались здесь, чтобы поздравить тех, кто любит нас и кого любим мы —
наших матерей!
Ведущий 1: А что такое мама в сознании их собственных детей? Давайте
же поскорее узнаем! Приглашаем в центр зала наших ребят!
В исполнении вокальной группы старших классов звучит песня
                                                         «Вальс для мамы»
Ведущий 2:
Празднование Дня Матери началось еще в Древнем Риме, когда люди славили
богиню земли и плодородия. В христианстве этот праздник связан
с чествованием Покровы Божьей Матери. В этот день принято говорить
мамам слова благодарности и любви, дарить подарки и цветы.
Ребенок 1:
Что такое мама?
Это яркий свет,
Это много знаний,
Ужин и обед!
Ребенок 2: Что такое мама?
Веселье, радость, смех!
Мама как сердечко,
Ведь сердце есть у всех!
Ребенок 3: Что такое мама?
Это как стена,
Защитит от драмы
Папу и меня!
Ребенок 4: Что такое мама?
Это гордость, честь!
Но это не реклама,
Это то, что есть! Ребенок 5: Что такое мама?
Это все на свете!
Мам мы поздравляем,
С любовью, ваши дети!
(Ребята заканчивают рассказывать стихотворения и дарят мамам
цветы)
В  исполнении вокальной группы средних классов звучит песня:
                                                                                «Мамины глаза»
Ведущий 2:
 О, сколько добрых, нежных слов,
Готовы мамочкам дарить мы!
Готовы мы дарить любовь,
Готовы исполнять мечты!
Сейчас мы преклоним колено
И голову склоним пред мамой,
Попросим нежно, неумело
Станцевать сегодня с нами.
В исполнении   Швецовой  И.  звучит песня
                                                 «Моя мама лучшая на свете»
Ведущий 1
— Дорогие наши и любимые, сегодня особенно хочется отметить наших
самых выдающихся мам, за то, что тепла сердечного у них хватило на многих
ребятишек, за помощь школе. На сцену приглашается  директор школы.
(вручаются грамоты)
Чтец:
Самым любимым на свете
Мы пожелать хотим
Теплого солнечного света,
Счастливых лет и зим.
Самым прекрасным мамам
Мы пожелать хотим
Здоровья, терпения с нами,
Непослушными детьми.
Самым лучшим из женщин
Мы пожелать хотим
Счастья, улыбок и нежности,
Мы Вас очень любим!
В исполнении вокальной группы старших классов звучит песня  «Мама»
Ведущий 1: Мамы — это наша гордость,
Это наша слава, сила!
Это духа наша твердость, Это помощь при бессилье!
Мы склоним головы пред мамой
И от души поздравим вас,
Чтоб вы, мамули, точно знали,
Что лучше всех лишь вы для нас!
 В исполнении вокальной группы  младших классов звучит песня
                                                                               «Мамочка милая»
Ведущий 2:
Кто ко мне с утра?
Мамочка.
И сказал вставать пора?
Мамочка.
Кашу вкусную сварить?
Мамочка.
Какао сладкое налить?
Мамочка.
А косички кто заплел?
Мамочка.
Чистый дом весь наш подмел?
Мамочка.
Кто цветы в саду нарвал?
Мамочка.
Кто меня зацеловал?
Мамочка.
Кто так любит громкий смех?
Мамочка.
Кто на свете лучше всех?
Мамочка.
Под песню Таисии Повалий «Мама, мамочка» ведущий предлагает
посмотреть приготовленное видео детей о своих мамах.
Ведущий 1:
— В дни войны наши матери стойко переносили все горести и тяжести тех
лет. Не передать словами, сколько горя выдержали материнские сердца.
В нашем городе (селе) живет (фамилия имя отчество) женщина, которая
пронесла и сохранила доброту сердечную через все невзгоды, давайте
поприветствуем сегодня здесь эту замечательную женщину.
Ведущий 2:
— Сердце матери, оно нас согревало
В дни, когда нам было не легко,
Сердце матери оно лишь только знало,
Где мы, близко или далеко Сердце матери, оно одно нас ждало
Даже если уж не ждал никто.
— Всем матерям военных лет посвящается.
Просмотр видео Песня: «Баллада о матери» .
В исполнении вокальной группы старших классов звучит песня
                                                                      «Только ты, моя мама, живи»
Ведущий 1.
    Говорят, что внуки похожи на бабушек и дедушек больше, чем на своих
родителей. Бабушка всегда рядом, как добрый дух дома. Сколько в
бабушкиной любви богатства чувств, вечной доброты и самопожертвования!
Между бабушками и внуками устанавливаются дружеские, доверительные
отношения. Бабушки стараются разделить и горести, и радости своих внуков,
выступают советчиками. Сколько добрых слов о вас, дорогие бабушки, могут
сказать ваши внуки.
На сцену выходят чтецы: Стихотворение “Бабушкины руки”.
Я с бабушкой своею
Дружу давнымдавно.
Она во всех затеях
Со мною заодно.
Я с ней не знаю скуки,
Мне всё приятно в ней,
Но бабушкины руки
Люблю всего сильней.
Ах, сколько руки эти
Чудесного творят!
То рвут, то шьют,
тометят,
То чтото мастерят.
Так вкусно жарят гренки,
Так густо сыплют мак,
Так густо сыплют мак,
Так грубо трут ступеньки,
Ласкают нежно так.
Нет рук проворней, краше

То тут они, то там.
Весь день снуют и пляшут
 По полкам, по столам.

  Настанет вечер  тени
  Сплетают на стене
  И сказкисновиденья
  Рассказывают мне.
  Ко сну ночник засветят

  И тут замолкнут вдруг.
  Умней их нет на свете
  И нет добрее рук.

В исполнении Александровой А. Звучит песня
«До чего у бабушки вкусные оладушки»
Ведущий  2.
Мы в жизни разными дорогами шагали
Неважно, сколько зим и сколько лет,
Но эту истину давно уже познали:
Родней, чем мама, человека нет.
Чтец. Люблю тебя, мама, за что, я не знаю.
Наверно, за то, что живу и мечтаю.
И радуюсь солнцу, и светлому дню
За это тебя я, родная, люблю.
За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю тебя, мама.
Ты – лучший мой друг.
Здоровья, радости желаем,
Душевной силы про запас,
Благодарим тебя, родная,
За всё, что сделала для нас.
За неустанные заботы,
За мир семейного тепла,
Дай Бог, чтобы всегда во всём ты
И впредь такою же была!
Мама милая, родная,
Ты же наша дорогая,
Поздравляем мы тебя,
Будь счастливой, наша мама,
Будь подольше рядом с нами!
Всем нужна, никем не заменима,
Любим оченьочень мы тебя.
Пусть печали пронесутся мимо,
Будь здорова, так же весела.
Девчонки и мальчишки!
Давайте вместе с нами
Спасибо скажем бабушке,
Спасибо скажем маме.
Заключительная песня: «Старый дом» (все участники концерта)

                                   Источник:

       http://pozdravok.ru/scenarii/prazdniki/denmateri/stsenariydlyadeteydenmateri/

intro:
Представлено общешкольное мероприятие- Сценарий концерта ко Дню матери на тему "За всё тебя благодарим"
 Мероприятие применимо для учащихся 5- 11 классов, материал может быть применим классными руководителями, организаторами школ
Мама. С этим словом дети рождаются на свет и сквозь года несут в сердце ту любовь, которая зародилась еще в утробе. И в любой возраст, в любое время года и каждый час эта любовь к матери сопровождает человека, подпитывает его и дает новые надежды и силы для новых свершений!Мероприятие применимо для учащихся 5- 11 классов,

музыка

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
        Средняя Общеобразовательная Казачья Кадетская школа
                                             с. Знаменка
1

                                           Составила учитель музыки
                                    Трушина Светлана Юрьевна 2014 г.
2
Звучит музыка из телепередачи «Минута славы».
Выпускники входят в зал,  и каждый говорит свой слоган:
1Мы – первые
2Мы – лучшие
3Мы создаем вашу реальность
4Мы делаем вашу жизнь ярче
5Мы с вами, вы – с нами
1Мы моделируем будущее, сохраняя традиции
2Мы планируем ваши будни и ваш досуг
3Мы – самые яркие
4Мы – лицо телевидения
5Ювенестелевидение – мы, лучшие в своем формате!
1Добрый день, уважаемые дамы и господа!
2 Вас приветствует телевизионный канал «Выпускник 2014» и мы начинаем нашу
передачу «МИНУТА СЛАВЫ !» (аплодисменты)
ЗАСТАВКА передачи минута славы.
ГОЛОС ЗА КАДРОМ : Поиск талантов начался 11 лет назад, более 20 претендентов
начали свою подготовку сразу после того, как они вступили на территорию Знаменской
средней школы. Знакомство с командой телеканала вдохновило участников проекта на
новые подвиги.
Кастинги для «Минуты славы» проводились не только в селе Знаменка, но и в  других
селах.   Тысячи   талантливых   людей   имели   возможность   показать   себя   и   попасть   в
проект, но только самых лучших вы увидите сегодня на этой сцене!
3 Дамы и господа! Сегодня на этой сцене предстанут люди, которые приехали из
разных   областей   наук,   но   все   они,   безусловно,   очень   талантливы!   Они
продемонстрируют   нам   свои   умения   и   способности   и   обязательно   получат
полагающуюся им «Минуту славы»!
4 Как известно, краткость – сестра таланта и мы приглашаем на сцену нашего первого
участника!
5 Наша первая участница – коренная жительница села Знаменка, в школе она была
активной   пионеркой   и   комсомолкой,   и   никогда   не   прогуливала   уроков!   Когда   она
немного подросла – то стала очень любить книги и увлеклась литературой! Близкие
люди очень долго уговаривали В.Ю.принять участие в этой телепередаче, потому что в
силу своей природной скромности она долго отказывалась.
1 Итак, встречайте – учитель русского языка и литературы Валентина Юрьевна!
2   Талантов   у   этого   человека   очень   много,   но   сегодня   мы   увидим   поразительную
способность знать наизусть практически всю поэзию, изучаемых в школе авторов.
Валентина Юрьевна! Я говорю начало строки стихотворения, а вы договариваете: 3
1. Мы все учились понемногу…(чемунибудь и какнибудь)
2. Ученье  вот чума….(ученость  вот причина)
3. И дым Отечества…( нам сладок и приятен)
3Спасибо, за ваш талант, вы покорили наши сердца!
(Вручаются цветы, открытка)
4.   Следующая   наша   участница   в   детстве   была   очень   послушной   и   воспитанной
девочкой   на   радость   родителям.   Немного   повзрослев,     она   увлеклась   поэзией   и
цветоводством. Но никогда в жизни Зоя Михайловна не огорчала родителей своим
поведением! А приехала наша гостья к нам из столицы нашего края, чтобы обучать
ребятишек родному языку.
5. Валентина Юрьевна и Зоя Михайловна!
  Вы нас научили,
В литературу и язык нам дверь открыли,
ЕГЭ сдадим, и Вам за нас не будет стыдно,
Ведь Вы учили нас на « 5», что очевидно!
       (цветы, открытка З.М.)

   на мелодию песни  («Паромщик»)
Упала ранняя звезда
Но не до сна мне,
Вновь сочинение писать
О чем, не знаю.
И все смешалось в голове:
Толстой, Булгаков,
Надеюсь, что поможет мне моя смекалка.
Припев: Как много разных языков
На  белом свете,
Но русского богаче нет
На всей планете.
Мы будем помнить каждый миг
Уроков классных,
Наш лучший друг родной язык ,
Такой прекрасный.
1Да,   дорогие   друзья!   Мы   на   канале   «Выпускник   2014»   и   шоу   «Минута   славы»
продолжается!
 Следующая наша участница поистине заслуживает восхищения, потому что именно
она сумела раскрыть в нас спрятанные  в самых глубинах наших юных организмов
способности!  Ловкость рук и гибкость шеи, зоркость глаз и чуткость слуха старались
продемонстрировать мы не столько на уроках физкультуры, сколько на уроках 4
математики. Именно на этих уроках мы устанавливали рекорды по скоростному
списыванию. Еще бы, на последних минутах удавалось найти спасительную бумажку, и
со звонком у большинства вырывался вздох облегчения: всетаки успели! А сколько
успевали мы сделать на уроках, поддавшись кипучей энергии нашей замечательной,
неповторимой Веры Павловны!
2 Царской науке нас обучали настоящие самородки  Вера Павловна и Оксана
Витальевна сами учились в нашей школе, и в дальнейшем не покинули ее стен, став
учителями.
 Ученик:
3Может быть, не всегда мы учили уроки,
Но что дали вы нам — не забыть никогда.
Мы выходим из школы на большую дорогу.
С благодарностью помнить вас будем всегда!         (Цветы, открытки.)
  Учителям математики: на мелодию песни  ("Стою на полустаночке")
Сидим на математике,
Примеры не решаются.
С учебником не сходится ответ.
В душе мы все романтики,
Сейчас нам не до синусов,
Ведь за окном черемуха
Душистая цветет.
Ведь за окном черемуха
Душистая цветет.
Ученых и мыслителей,
Великих математиков
Из нас хотели сделать вы,
Своих учеников.
Но что же тут поделаешь?
Примеры не решаются,
Задачи не решаются,
Не сходится ответ.
Задачи не решаются,
Не сходится ответ.
4 Напоминаем, что на нашем канале продолжается шоу «Минута славы!»!
5 Встречайте следующего участника!
1Точнее, наших участниц!
Сценка
2й    (кладёт руку вниз, попадает на паука и откидывает его ближе).
          Аа! Он меня укусил! Он меня укусил! Убери его! Фу! Убери!
5й        Ну чего ты раскричалась! Тебя укусило это? (кладёт паука на плечо)
Этот маленький, безобидный паучок! Помнишь, нам на уроке биологии Светлана
Никитична рассказывала? Маленький безобидный паучок, отряд паукообразные, вид 5
крестовик. Помнишь, как на уроках мы вдохновенно слушали ее рассказы об этих
милых существах?
2й    Да уж, Безобидных!
3 Ой, да не отвлекайтесь вы! Объявляйте, наконец, следующих участниц!
4 Да, сейчас перед вами предстанет дуэт. Эти женщины талантливы каждая посвоему.
но есть и нечто общее в их талантах – они любят растения, животных, а главное, знают
с точностью до атомов, из чего это все состоит!
1 Светлана Никитична и Лидия Владимировна! Вы научили нас видеть невидимое,
слышать неслышимое, разбираться в себе самих. Счастья Вам, здоровья и долголетия!
Цветы, открытки

 .
На мелодию песни  (Маленькая страна)
На  биологии нас учили
Просто прекрасно Вы
И ДНК и хромосомы –
Все изучили мы.
Знаем мы даже, как задачи решать по генетике
Если вдруг надо – все мы будем  супер,  как медики!
Припев
Ах, биология, много ты нам дала
Знаний, которые нам помогут
Ах, биология.
Музыка из Минуты славы  (коротко)
2 Дамы и господа!
3 Леди энд джентльмены!
4Сегодня к нам на выступление прибыл человек, обладающий огромными талантами!
5 Встречайте следующего участника!
1 Точнее,  участницу!
2 Она прекрасно владеет не только русским устным и русским письменным языками,
но и разными иностранными языками, в частности – английским и французским!
3 В детстве она была очаровательным ребенком, и родители старались развивать в
своей девочке все возможные таланты. Это им очень хорошо удалось. Теперь Татьяна
Владимирова   не просто мастерски владеет английским  языком, но еще и  прекрасно
готовит, а главное  любит нас.
ПОЗДРАВЛЕНИЕ:
4Мы стали полиглотами
На выходе из школы,
Нас здорово учили
Заморским языкам.
5Барьер языковой мы
Взяли на «отлично» 6
И можем изъясняться
На разных языках
1Мы Вам «спасибо» скажем
За труд Ваш титанический.
Учительэто главное. Всегда.
Во все века.
Вручают: цветы, открытки  .
Песня: (на английском) под гитару.
2 Итак, наше шоу Минута славы в самом разгаре!
3   Следующие   участницы   нашей   передачи   отличаются   тем,   что   смогли   без
использования какихлибо транспортных средств показать нам все материки и страны!
4 Дипломантами нашего шоу становятся учителя географии Наталья Владимировна и
Людмила Юрьевна!
5Кто сказал, что нет путей,
Неизведанных морей?
Географии учитель
Наш живой путеводитель.
1Поздравляем, ждем открытий
И торжественных событий,
И за Ваш прекрасный труд
Вами остров назовут.
Цветы, открытки.
 На мелодию  песни ( «Бременские музыканты»)

       Ничего на свете лучше нету,
     Чем попутешествовать по свету.
      По Парижу, Риму и Джакарте
     Можем путешествовать по карте,
     Можем путешествовать по карте,
     Помнить географию мы будем,
    Ведь нужна наука эта людям.
    Не страшны нам горы и пороги,
    Не страшны любые нам дороги,
     Не страшны любые нам дороги.
2   А   сейчас   мы   хотели   бы   пригласить   на   нашу   сцену   заслуженного   и   признанного
лауреата нашего шоу Анатолия Викторовича!
3   Благодарим     за   ваш   талант,   за   незабываемые   уроки,   и   примите     от   телеканала
«Выпускник 2014»  благодарность – наше поздравление!
Вручают цветы, открытку. Песня учителю физики  на   мелодию песни  («Я на камушке сижу)
7
Я на физике сижу,
Я в учебник не гляжу
Всё сижу, сижу, сижу,
И в тетрадке не пишу.
Ток в цепи, в цепи ползёт
Он когонибудь убьёт
Ну а я сижу, сижу,
И за током не слежу.
4 Для тех, кто отвлекся – напоминаю, наше шоу «Минута славы» продолжается и
сейчас на сцене появится следующий участник программы.
5который  прибыл к нам на  передачу издалека и талантами наделен очень многими
1Мне кажется, многим интересно будет узнать, что Андрей Георгиевич  не только
прекрасный волейболист и спортсмен, но еще и сержант, во время срочной службы в
Ленинградском военном округе     был заместителем командира взвода радиостанции
малой мощности спецназа!!!
2Вот какой педагог работает у нас в школе!
3Встречайте, преподаватель физкультуры Андрей Георгиевич!!
Цветы. Открытка.
На мелодию песни ( «Синяя птица» )
Физкультура – предмет особый,
Это знает  и стар и млад,
Быстро бегать и быстро прыгать
Можно даже и невпопад.
Говорят, что за эти годы
Мы не стали спортмастера,
Только мы заявляем прямо:
Этополная ерунда.
Мы такие мячи бросали,
Что не оченьто и возьмешь,
Лучше всех мы в футбол играли,
Невзирая на снег и дождь.
Мы в воде ледяной не тонем,
В эстафетах нам равных нет
Потому, что средь всех уроков
Это лучший для нас предмет!
4   Дамы   и   господа,   следующая   группа   прибыла   к   нам   на   выступление   из   разных
кабинетов школы. А сплоченным творческим коллективом они стали благодаря тому, 8
что   объединила   их   вместе   любовь   к   прекрасному!   Пусть   эти   люди   поразному
воплощают в жизнь свое видение   красоты окружающего мира, но они, безусловно,
талантливы и плоды их труда мы лицезрели в школе много  раз!
5 Спасибо вам огромное за таланты  и за то, что много лет в нашей школе вы дарите
все силы своей души нам, что бы мы тоже стали немного талантливее и прекраснее!!!
1Татьяна Александровна! Вы нас учили рисовать карандашом, гуашью, краской,
2 Уроки Ваши были сказкой, словами их не описать.
3 Автопортрет, кленовый лист, снежинки и кувшин с цветами,
4 И просто розу с лепестками изображала наша кисть.
5Мы никогда Вас не забудем, всегда Вас будем вспоминать,
1 Вы нам открыли эту радость  раскрашивать и рисовать.
2 Спасибо Вам за тайны цвета, за карандашные штрихи,
3 За наши первые в искусстве изобразительном шаги.   (цветы, открытка)
4Светлана Юрьевна!
 Даже тот,  кому «медведь на ухо»
Наступил, идет Вас поздравлять.
Даже, если с музыкою «глухо»,
Сможет рэп от Баха отличать.
5Музыки и такта наш учитель,
Для Вас сегодня наша трель.
Струн и клавиш славный повелитель,
Школьный наш любимый менестрель!    (цветы, открытка)
1 Татьяна Викторовна, Татьяна Александровна, Светлана Викторовна!
Учили  вы нас хорошо танцевать,
Учили вы нас спектакли играть,
Мы стали артисты, нас снимают в кино,
И скажем вам дружно «спасибо» за все.
5Вы звезды таланта здесь зажигали,
Всегда интересно было нам с вами
И творчество ваше блестяще всегда,
Его не забудем мы никогда.
Вручают  цветы,  открытки.
Песня учителям искусств: на мелодию («Короли ночной Вероны»)
Архитектура древнего мира нас, безусловно, всех покорила
Храмы, скульптуры все мы узнали – на МХК нам их показали.
Живопись тоже нас привлекает – может художником ктонибудь станет. 9
И позавидует даже Ван  Гог  что нас учил такой педагог!
Музыку мы изучали , композиторов узнали
За науку вам спасибо, вы учили так красиво!
Утверждать имеем право – в музыке  нам нету равных!
Про шедевры все на свете мы своим расскажем детям!
3 Ученик изза кулис вытаскивает макет скалы с какими – то иероглифами
 Смотрите, что я нашёл!
4 Интересно, а что там написано?
3 Да
4 Вот была бы тут Надежда Сергеевна, Вера Васильевна или Галина Михайловна, они
бы нам рассказали!
3 Да, надо было историю учить.
1Для нас преданья старины
Вы в краткой форме изложили.
В рассказы Ваши влюблены
Всем классом мы безумно были.
2Весь человечества прогресс
Вы вкратце нам пересказали,
Чем наш огромный интерес
Всегда ,  бесспорно, вызывали.
               (цветы, открытки )
Песня историкам:  на мелодию «( Я теряю корни)
Всемирную историю, историю России
Крестьянский бунт и войны
вы все нам объяснили.
Спасибо, что открыли
нам прошлого секреты,
Величие имен и политику столетий!
Мы изучаем корни по мифам и легендам,
Где древние герои сражались за победу!
Важнейшие событья и даты все мы знаем,
Историю с любовью мы в школе изучали!
 Звук изза кулис: Пожарная сирена.
3Ой, Ребята.  Придется прервать телепередачу! Пожар!
4А выход где?
5Вспоминайте быстрее учебные эвакуации на уроках ОБЖ! Владимир Викторович,
приглашаем Вас с секундомером на сцену! 1  Призером телеканала «Выпускник2014» становится учитель ОБж Слащев
Владимир Викторович!-
2Мы противогаз умеем
Надевать секунд за пять,
Представление имеем
Из винтовки как стрелять.
10
3Со здоровьем непременно
Будем бережней теперь,
Благодарны Вам безмерно,
Сберегли нас от потерь.  (цветы, открытка)
Песня  учителю ОБЖ на  мелодию  («Губит людей не пиво»)
Вы нам глаза открыли
Кроется гибель где
Жизнь толком, где узнаешь?
Только на ОБЖе
Вновь катастрофы, взрывы
Сколько от них вреда
Если ещё не понял
Срочно беги сюда.
Если ещё не понял
Срочно беги сюда.
Скажем рвануло гдето
Ну например АЭС
И видишь ты как машут
Ангелы нам с небес
Чтобы не падать духом,
Чтобы спастись в беде
Зови не маму с папой
А учителя ОБЖ
4 Без следующих участников нашего шоу повседневная жизнь просто невозможна!
5 Потому что каждый день мы кушаем, убираемся в доме, чтото мастерим
1 А научили нас премудростям трудового мастерства наши замечательные педагоги
Феня Игнатовна и Владимир Викторович!
Теория без практики,
Как ёжик без иголок.
Одними лишь рецептами,
Суп вряд ли приготовишь.
3 И с ходу по учебникам,
Стул вряд ли соберёшь. Детали все нюансы,
На практике поймёшь.
 4Спасибо Вам учитель,
За Ваш прекрасный труд.
Мы верим эти знания
В нас вряд ли пропадут! (цветы и открытки)
11
1Мы прерываем нашу передачу для экстренного выпуска новостей!
ЗАСТАВКА «НОВОСТЕЙ» (видео)
ВЕД. НОВОСТЕЙ: Здравствуйте, уважаемые телезрители. Мы прервали трансляцию
нашего канала чтобы сообщить экстренную новость – сегодня в казачьей кадетской
школе с. Знаменка состоится     последний звонок, который означает выпуск из стен
школы пяти  теоретически  готовых ко взрослой жизни выпускников.
За   комментариями   мы   обратились   к   директору
Бронниковой.
Речь директора ***
  школы   Светлане   Викторовне
2  ВЕД.    Благодарим  вас   за  добрые   слова   и  примите   в  знак   признательности   наши
поздравления
    (цветы, открытка директору) и подарок школе:
На мелодию песни  («Чунга – чанга»)
В нашей школе весело живём,
В нашу школу с радостью идём
И директор встретит у дверей,
Мы с улыбкой скажем «Здрасте!» ей.
Всё старалась узнавала, ничего не забывала,
Нашу школу обустроила директор.
И спасибо Вам большое за труды и за заботу,
За внимание и строгость наш директор!
3Кто составит расписание всего за 5 минут?
         И почему ни прогульщики, ни двоечники
         У нас здесь долго не живут?
4  Потому что за всем этим следит наша несравненная Наталья Владимировна!
5Вы красоту души своей нам открывали,
Нас за собой вели в прекрасный мир мечты,
И навсегда всех нас собой очаровали,
И столько дали нам любви и доброты.
Цветы. (Ответное слово завуча.) Звучит красивая школьная мелодия.
1 Встречаем! лауреат премии Минута славы незабываемая Александра Николаевна!
12
 2Благодарим судьбу за то,
Что нам так в жизни повезло,
Что вы за руку привели,
К началу трудного пути!
3Посеяли в сердцах добро,
Распознавать учили зло,
И справедливостью своей
Вы покорили всех детей!
4Вы были нам поводырем
При нашей встрече с букварем.
Вы помогли нам мир открыть,
Писать и с книгою дружить!
5Всегда для каждого из нас
Вы время находили,
И каждый день, и каждый час
Вы терпеливы были!
1Александра Николаевна!
Мы любим вас от всей души
И взрослые, и малыши,
Девчонки наши и мальчишки,
И тихие, и шалунишки!
2Нам никогда не позабыть
Лучистый свет любимых глаз,
Желаем вам здоровой быть,
Хотим счастливой видеть Вас!
Вручают цветы, подарок.
Слово первому учителю.
Песня первому учителю на мелодию песни («Понимаешь»)
Представляешь, наконец до нас дошло,
Представляешь, с педагогом повезло.
На английском было очень тяжело,
Было трудно, но прошло.
Представляешь! 13
Представляешь!
Привыкаешь каждый день слова зубрить,
Привыкаешь на английском говорить,
Закрепляешь ты глаголы дотемна,
Повторяешь времена.
И весь урок поанглийски ведем диалог,
И весь народ вам синхронный дает перевод.
Перелистаешь ты множество книг,
Иностранный усвоив язык,
Вальтера Скотта свободно всего прочитаешь.
И если ты хоть чегото достиг,
То, английский услышав язык,
Как порусски практически все понимаешь.
Понимаешь!
Понимаешь!
3 Дамы и господа! Мы продолжаем передачу «Минута славы!» и сейчас мы пригласим
последнего участника нашей  программы!
4Сейчас сюда поднимется  человек, который смог соединить в себе воедино черты
сразу несколько очень важных  для любого ребенка человек. Да, да!
5 В детстве эта талантливая девочка   всегда была в центре событий и отличалась
особым умением придумывать новые идеи и вести за собой друзей!
1 Так же Т.В.  всегда отличала яркая индивидуальность, потому что, как нашему
телеканалу удалось узнать из секретных источников, еще в детском саду в то время,
как все подруги  мечтали о роли снежинки,  она смело и решительно исполняла роль
волка!
2 А 7 лет назад  в этом  человеке  мы все увидели  и учителя английского, и  классного
руководителя и просто добрую, понимающую и заботливую маму!
3 Т.В., просим вас пройти за заслуженной «минутой славы»! Ведь как нам стало
известно, вы еще и прекрасно пишете и исполняете стихи!
Классный руководитель   поздравляет детей
4 Благодарим вас,  за ваш талант, и за то, что все эти годы вы были с нами,  и примите
от телеканала в благодарность – поздравление!
На мелодию песни ( «Вернисаж»)
Мы в пятом классе в первый
Все с Вами встретились, и нас
Вы полюбили очень нежно.
Был так прекрасен светлый класс,
Но взгляд еще прекрасней Ваш,
Блеск Ваших глаз вселял надежду.
Вы как заботливая мать
Желали умными нам стать,
Теплом, заботой окружили… 14
Ваш строгий ум и доброта
Опорой были нам всегда
Вы нам во многом помогали
Учитель наш, любимый наш,
Благодарим за все мы Вас,
Старанья ваши и слова
Мы не забудем никогда.
Весь наш 11й класс
Вам говорит: «Простите нас,
Что Вас невольно огорчали,
Что слушались мы не всегда
И обижались иногда».
Но Вы и это понимали,
Как за спасением к Вам мы шли,
Вы нам советом помогли,
И многое мы осознали.
Мы повзрослели – в этом суть.
Увы, пришла пора взгрустнуть
О невозвратимых школьных днях.
Руководитель классный наш,
Благодарим за все мы Вас.
Мы школу в сердце сбережем
И к Вам еще не раз еще придем.       (цветы)
5ВЕД.    На   этом   передача  «Минута   славы»   окончена,  но   не   спешите   переключать
каналы.
1 ВЕД. Наша следующая передача начнется буквально сразу после рекламной паузы.
РЕКЛАМНАЯ ПАУЗА   ПОЗДРАВЛЕНИЕ   10кл (видео)
ЗАСТАВКА ПЕРЕДАЧИ «ПОКА ВСЕ ДОМА»
2 ВЕД. Добрый день, уважаемые телезрители, на  нашем канале телепередача «Пока все
дома»
3 ВЕД. Многие годы, что мы учились в нашей школе, ежедневно нас окружали не
только учителя.
4 ВЕД. И сегодня в рамках передачи «Пока все дома» мы хотим поблагодарить всех
тех, кто обеспечивал наше безбедное существовании все годы обучения в школе!
5 ВЕД. Гости нашей передачи сегодня   по своей сути своей совершенно  разные люди,
но выполняют они очень нужные для нашей школьной жизни функции!
Стихотворение поварам:
1Нам трудно в школе бы жилось
Если б не елось, не пилось
2Вы нас кормили, как могли
И силы наши сберегли!
3Хотим заверить вас сейчас – 15
Нет едоков здесь лучше нас
4Вы будете о нас жалеть
Никто не сможет столько съесть!
Стихотворение техперсоналу:
1 Всем спасибо: кто кормил
И полы за нами мыл,
Над тетрадью ночь не спал,
Нас от бед оберегал,
На машине нас возил,
Мебель школьную чинил.
Всем спасибо, кто на свете
Столько думает о детях.
(лирическая музыка. Дети поздравляют поваров и техперсонал)
1А теперь настал очень важный момент
2Да, к сожалению, не часто мы говорим такие слова
3. Сейчас мы хотим сказать слова благодарности тем, кто все эти годы и в дальнейшем
поддерживал и будет всегда нашей главной опорой – наших родителей!
4Мамы, папы, наши родные!
Мы сегодня, быть может, впервые
Выражаем всем вам благодарность
За то, что именно вы нам достались!
5Ну, куда мы без ваших нотаций
И без взглядов до боли тревожных?!
И достойны вы бурных оваций!
Вам – спасибо! Вы наша «надежда»!
Выпускники дарят цветы своим мамам (под лирическую музыку)
Слово родителям.
Песня родителям: А. Кучер «Родителям»
1Внимание! Внимание! А сейчас на нашем шоу впервые появятся самые юные
представители Ювенестелевидения!
Под веселую песенку выходят Первоклассники:  ЧИТАЮТ  СТИХИ.
Песня на мелодию  («Вместе весело шагать»)
Десять лет назад мы были такими
Малышами,   малышами,
А теперь мы стали очень большими, 16
Посмотрите на нас сами.
Оставляем школу вам на попечение,
Легким будет здесь для вас пускай ученье.
Вы годочек за годочком повзрослеете,
И к последнему вы классу поумнеете!
Вам завидуем сегодня, первоклашечки,
Мы уходим, остаетесь в школе нашей вы,
Берегите нашу школу   вам наказ даем,
Ну, а мы не раз, конечно, в гости к вам придем
      Передача флага, ключа
ВЕД. Наверное,  всем становится понятно, что сейчас для  наших выпускников
наступает самый торжественный момент : для них прозвучит последний звонок…
  ЗВУЧИТ ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК
Заключительная песня: «До свиданья, школа» А.Азарова 17

intro:
Представлено общешкольное мероприятие- Сценарий последнего звонка "Минута славы"
Мероприятие применимо для учащихся 5- 11 классов, материал может быть применим классными руководителями, организаторами школ
Сценарий последнего звонка, созданный на основе материалов интернета, фантазии и творчества, обучающихся и педагога организатора. Главное условие реализации воплощение посредством театрализации и не ограничивайте свою фантазию.Мероприятие применимо для учащихся 5- 11 классов, материал может быть применим классными руководителями, организаторами школ


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное Учреждение
                   Средняя Общеобразовательная Кадетская Казачья  школа
                       Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка

  Мероприятие  для начальных классов на тему:
  «Мы помним тех,  кому обязаны за
                      мирную и  счастливую жизнь!» Составила: Учитель музыки
Трушина Светлана Юрьевна.

Мероприятие  для начальных классов
«Мы помним тех ,  кому обязаны за мирную и
                                                            счастливую жизнь!»
Цель  и задачи мероприятия.
Формировать чувство патриотизма; воспитывать в детях уважение к людям,
отстоявшим мир на земле, веру в торжество справедливости и правды;
воспитывать чувство гордости за свой народ, победивший в войне, за его
стойкость и мужество.
Ведушая.
 В феврале, когда ещё лютуют морозы и метут метели, мы празднуем День
защитника Отечества. 23 февраля  мы отмечаем  день рождения российской
армии.
Ученик.
Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка.
Поднимаясь, мчатся вдаль самолётов звенья.
Это празднует февраль Армии  рожденье.
Ведущая.
А зачем нужна армия?
Многим из вас, наверное, приходилось заступаться за младшую сестрёнку и
братишку,  выручать приятеля, которого задирают мальчишки во дворе. И вы
знаете, что защитник должен быть смелым и сильным . Подсказывайте, ещё
каким? (отважным, самоотверженным, добрым, умным, терпеливым,
тактичным…). Вот какими качествами характера должен обладать защитник!
Но помимо защитников друзей и  близких,  есть и те, кто защищает Родину.
Этих людей немало, они объединены в армию и носят военную форму.
Есть такая профессия Родину защищать. 23 февраля это праздник наших
защитников: солдат и командиров, ваших дедушек, пап, братьев и когда
нибудь в будущем вас. Нам  лет  ещё  немного,  но все мы молодцы.
И мы шагаем в ногу как в армии бойцы.
Звучит песня «Бравые солдаты».  1 кл.
Ведущая.
 Так уж повелось с давних пор: как только на страну нападал  враг, все люди
поднимались на защиту Родины. Известно всем, что победа даётся самым
храбрым, терпеливым и искусным. Нашим дедам выпало на долю защищать
страну в сороковых годах ушедшего века. 60 лет назад закончилась война,
названная Великой Отечественной.  Путь нашего народа к победе был долгим
и трудным, но мы  выстояли и всётаки  победили.
Ученик.
В сорок первом, в сорок пятом
Был мой дедушка солдатом,
Защищал он край родной
Под Одессой,  под Москвой.
Под Орлом, под Сталинградом.
Есть у дедушки награды.
Он рассказывает мне,
Как сражался на войне.
И как лично генерал орден дедушке вручал.
Вот такой мой дед, друзья,
Не любить его нельзя!
Наши бабушки и деды
Помнят молодость свою.
Это им пришлось победу
Завоёвывать в бою.
Наши бабушки и деды
На внучат глядят своих:
Мы наследники Победы.
Мы с тобой надежда их!.
Звучит песня «Мой прадедушка» 3 кл.
Ведущая.
Прекрасна наша земля. Она дарит нам хлеб и воду из родников. Мы любуемся
её  красотой. Но защитить себя она не может. Поэтому защита родной земли
обязанность всех, кто ест её хлеб, пьёт её воду и любуется её красотой. Это
очень высокое звание защитник Родины.
Ученик.
Дед и песенку споёт, дед и на руки возьмёт,
И усами пощекочет, и со мною похохочет. Может фокус показать, может сказку рассказать.
Ну, какой же он хороший!  Молодец из молодцов!
Подарю ему на праздник я кулёчек леденцов!
Звучит песня «Песня про дедушку» 1 кл.
Ведущая.
Скажите, ребята, кто ещё достоин поздравлений в этот день? Правильно
наши папы. На Руси всегда священной обязанностью для мужчин считалась
служба Отечеству, защита народа от врагов. И сейчас для ваших
замечательных пап прозвучит песня.
Ученик.
Очень мы похожи я и папа мой.
Жду я, чтоб скорее он пришёл домой.
Вместе почитаем мы наверняка
Книжки Михалкова или Маршака.
Мне во всём охота папе подражать.
Даже ложку также за столом держать.
С папой мы играем, с папой мы поём,
Веселее втрое, если мы вдвоём.
«Песня про папу» 1 кл.
Вед. Наша российская армия «родилась» очень давно она существует с тех
пор, как образовалась Древняя Русь. Это было небольшое государство, и на
него  часто нападали  соседние племена. Чтобы защитить себя, русские люди
стали собирать отряды богатырей. Каких русских богатырей вы знаете?.
Росло и крепло Российское государство, и вместе с ним увеличивалась армия.
Появилось новое оружие, техника, новые виды войск. Назовите войска,
которые вы знаете. Сейчас  в исполнении 2 кл. прозвучит  песня о суровой
службе пограничника.
Ученик.
На ветвях заснули птицы,
Звёзды в небе не горят.
Притаился у границы
Пограничников отряд.
Пограничники не дремлют
У родного рубежа.
Наше море, нашу землю
Наше небо сторожат.
Мы мальчишки настоящие.
Мы нигде не пропадём
И сражаемся отважно И танцуем и поём
В жизни мы себя найдём.
Пока мы мальчишки,
Но лет через 10
Мы будем за Родину нашу стоять!.
Мы силы накопим, и знанья  накопим,
И те, кто постарше и девочки наши
Все будут дома спокойно спать.
Звучит песня «Стой, кто идёт» 2 кл.
Ведущая.
Очень важно для солдат дружить и воинскою дружбой дорожить.
Дети 2 класса приготовили пословицы о дружбе, о любви и преданности
Родине, о смелости  и отваге:
Нет друга ищи, а нашёл, береги.
Старый друг лучше новых двух.
Доброе братство милее богатства.
Дружбу водить так себя не щадить.
 Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Береги  землю, как мать любимую.
Сам погибай,  а товарища выручай.
 Смелость города берёт.
Ведущая.
Хорошо. А знаете ли вы пословицы об армии?
Жить Родине служить.
Русский боец всем образец.
Сражайся смело за правое дело.
Не тот стрелок, кто стреляет, а тот, кто в цель попадает.
 (инсценировка сценки)
Ведущая.
 Русский народ сочинил много песен о нелёгкой  службе русского солдата,
давайте вспомним одну из них.
Звучит песня «Солдатушки, бравы ребятушки» 3 кл.
Ученик. Не забыть мне этой даты,
Что покончила с войной той великою весной.
Победителюсолдату сотни раз поклон земной.
Пусть пулемёты не строчат
И пушки грозные молчат.
Пусть в небе не клубится дым,
пусть небо будет голубым.
Пусть бомбовозы по нему
Не прилетают ни к кому.
Не гибнут люди, города.
Мир нужен на земле всегда.
Звучит песня «Шёл ленинградский паренёк» 3 кл.
Учащиеся 4 класса читают стихотворение «Мой дедуля»
Исполнение песни «Когда ветераны идут на парад»
Ведущая.
Ну, а  теперь после всех поздравлений для пап и дедушек, я хочу поздравить
вас, дорогие дети.  Будьте сильными, смелыми, любите свою Родину  и
старайтесь быть похожими на защитников святой Руси, о которых мы сегодня
вам рассказали. Мирного неба, солнца и хлеба всем вам и детям, и взрослым.
С праздником, друзья!
Звучит песня «Солдат» 4 кл.

intro:
Представлено мероприятие для начальных классов на тему: «Мы помним тех, кому обязаны за мирную и счастливую жизнь!»
Цель  и задачи мероприятия.
Формировать чувство патриотизма; воспитывать в детях уважение к людям, отстоявшим мир на земле, веру в торжество справедливости и правды; воспитывать чувство гордости за свой народ, победивший в войне, за его стойкость и мужество.задачи мероприятия.
Формировать чувство патриотизма; воспитывать в детях уважение к людям, отстоявшим мир на земле, веру в торжество справедливости и правды;


extracted_text:
%PDF1.4
%äüöß
2 0 obj
<>
stream
�� �� �� � � ��
x ZK # _ u# | #C m
�� �� � ���� �����
z y s
~
�� �
� ���
�� �
# .nZ2<0ӯ+}
#>#
s
$g| #7ҏ
� �
���
���� ��� ��� ˨ �� � �
; Q' & ^. xp
#^
s# #~y
�
� �����
� � ��
� �
fwu7 0 #]B+ 8
٬c O#w d # 7 h # 9#9N# 6] V#
� ً�#\    &# ( l ;Or(Y z   ?
� � �
� ��
�����
##G <
��
� ��
{(cid:127)# 2 <|
�� � ��?
?tqw:\ ' t#
� � � � ��
0%(cid:127)
�
��� ��� � ��
o (cid:127) #|~
(cid:127)|<>?~ : #pUq
tq~9 # )_\
� �� �
#
���
/
�
� �� � � ƣ
�� ��
{ #:EV # 8#q
� �
� �� � � �
#w #( #. ##v +
� �� � ?�# #
e ]
� �����
u]qyO ##g e
�� �ϴ� � � � � �� � ��
# # #~ r J
d# #ő
�
.
��� ��
~ (cid:127)#/$# # O # UL #5##
� �� � � �
���
�� �
##u k #/~
� �
8## 6 @
�� ����
#
���
J
���
a
~
��
� ��
Li##!% #y #lc rXa>g
?�8
�� ��� � � � � �
] 3 # 4 P !
R
� � ��� � �
� � � �
A d# ~Bm# # o Җ A#G# #U b # y F# "a# <
3 0
� � �� � �� �
���
&
� � �
^ # #Ĩ8#F# (}
#@# ## # H ## o #E# ry ={y&
����� � ��� � ���
#
� � � � �
� ��
O '
9 '
�
�
�
W ##8 J # #b1   mF?
� � �
� �
0�
x !� �
軁��� g p n # E? Sņ Fy` # # #A'ӟ #f # #,B??
�� � � � � � �
�
� � �
��
� ���� �
�� � �
�
e sQb # (cid:127)# # } !
� � � � � �� � � � � ?�# (cid:127)o P # a%#
�
T 3 L! q & i# K n4BL\#e#j
� � � ��
�
1 )## HwzDp # e# # i` = L #
��� � � � � ?; # {= !
� �� �
��� �� � � �� �
`x
� �� � �� �� �
� � � � ��� �� � � � ����� � � ���
9ro+ ;# srk # W t
] # #
5 uv r+ $
� �� ��
��
��
� �
ģ
5] # B #n y
� �
��
� �
C # } @ f
# z
q y! ,
p(#= #GM#Vt##
��
���� � �� � �
%M #1 "sZ#` ]_#+
p'# # ~ gGH O! ;P h h '
جbP R5 o RvAi #
%)W
� � � �� ��?#у
� � �
�Ճ� ���
��
#
B��
�
N##,^
����
s}VgMj 0 u _# #|f # i Q#@sc3Q] $ $ ,
� �� � �
� � � ��Ǧ�
� � �
###=#!0
� �?�EX # (I 6 #5 x f N^
� �� � ˌ �� � � �� � � �� ���
� �
T+5/ k~ #RK
M# z? h# # )Mb# S t * #= L##
�� �
� � � � ��
� �ɴ � �
AyB#@ xWC r Z0 "*'_
C ( #a #
��??���
�
�۳ K B#3
��
�� �� �
� � � � ��� � �
R 0L KSDB # b# $ p
� �
� ��
�
: By%# *!UR*#| !3 im6 J!#
1 d 9#iZ #a#| AkSO
�
�
�
�
���
##
Ջ���
?
m#F v vn e W
�� � � � ��� � �� � �
w J & o` qJa^
��� � � �� � �
M^##
� ��� �
N
U
�
?75%j
���
d # # > # (ts
� � � �
O##Sue @ k fu #
} s
��� � �� � ��
# A0 BPh&Ц M
�� � ��
yV\44c #
�� �ٚ'@ # gz #
� �� �� �٣g + p#
�� �
�� � �� �?�y # J� � 酘
s #E
# Ț
?## P"# ! 8#
� � ��� � ��
o! T# R.[
��
?^%�� �
�
# #I*g0 ? # {i QZ# #
��� � � / #dxK;
� �έ ��� � �
� �
f
� � � �� �
' #
�
� �� � ������� �
< = ! w## g EJ(cid:127) q
u #%# 6# 5e #
�� � � �
q# O( # :
�� � � ��
� ��� ��
=
@^��
�
� � �
# Y #8 u"kj gE{ R &U # # 56© {##_c #w# o 6D#
��� �
rXm E 1 }q
P
� �
# ] `wbx Xg n Tyd# M `ca
2#L \ #I
� � ��պ� �
HmK##6 ' ,#
� ��
� � � � ��
Xt ##Yw{ =8 S bZ# z e #`Eu
?<# wF[t Q x
�
� � �
�� �
/ #
�� �� �� ��� �
� � ���
�� � �
� � ��
` v 6C  2
�
� � �
�� �
�� �
��旧 7B ( 8$T #M># (cid:127)EZ #_ L~ L xz z
, j lN M
� � � �� �� �
?�"l 4Q+#Kg#
�
�
  9 `HG
Ƅ ��� � ��
�
��?��F ## *a L=?
�� � �
@ 0~# \
� �ʹ�� �� �� �� �� �
# ?
8 3V ;2
2: ##*#o r
� ��� �� � � � �
��
��
�
� ��ȋ ?�` øi��
FhB bL*oJJ M k R# v ###sM# M
أ��X u 7^ (cid:127) Y3 G
ļ
�
a*J j# ## x # iO
����
��
#
�� � ��� ʎ �� �� ��� �� �
� � �� � �� ���
m# dD j V w [,v #m5J
##� � � � �
#w a
Z$ l#
� �
%i& #; G#C# M?
�
� �� �
P D ĉw#*Q g
��������
� � � ��
器�\# # #G \R !
?
0
)
�� ���� �?P
Z
��� ��
@6 #Z
����� ��
ĶY m J Z7 # x f #6 }#(cid:0)
�� ?o 3 F 2#[ M0##q "D {
� � � ��
� �� �
#7# 7 u ;j #.
vT x' I_#6[,#
�� � ����� � � � � � � �� ��
?��/=> # H
#
�� ��� ��
e 50~# w
K n
�� �� �� �
� �
# # >#c # {} (cid:127)# gS
endstream
endobj
�� � �
�
��� ��
�
F 9^#~ ([*
#�
V##�
k#M
І
� �� ����� ��
����
t#
??�g ک�
Q#�
�� � � �
?��FU ?p*
��?# # # + #P}Uc 5 #
� � ����
;?
3 0 obj
2420
endobj
� � �
� � ��
� �� ��
\L iZ wwYF \~
� � � ��� � �
v s 0 W; {
5 0 obj
<>
stream
��
x [Ik4 # W Pr.U U 4H
%3cy b) n/ y
� ��
n \ y(cid:127)u#
�� � � �
?w # 6 # g#h;
�qyO; 3 #l
�� � � � �ֆ ��� � � ��� �
� � � �� �
�
I # 8 # ##??u##
?���#p 2qwb
?���& #}/z# v# *l W'G # k # }
� Ɩ�
w# # 7 >#<# }g
� ������� �
~
(cid:127) #
��� � � � � �۰^ g# t#<
�� ��
��
���� � � � ��� � �
y#
D , a
S t@ 7J
����� �� ɘ � � �
yI # 0j # G #Q # # SZ 4z#
� � � � �?����#s 5 vN
�##� �� �� � �� � �� � � �
�� ��
� �� ��� ��� � ��?? =~ ~ d6
wZ % t & ~ ~IO#
?(
� � �
# a@ ! #v #
1 # 9n #(cid:127)
��
�
B# ?3
(cid:127) �
Rv\ up
� ���
|
��
?V��
�
� �
K #0# H
� ����� ����� � � �
�����?n#a 7
\ l o j?
� � � �
z 6, g7 #& 1]v
�� ��
o{
��?^#
� ?# s7/� 烋
���
kz#
��
&X # #o? 9## #
� � �� ��
� �?�#)O#W ッ 5" {Z> G# ## đ e 1 vIŸ   E w|
� � � � � �
� �� �
o# J
�� �� � ����� �
�
$## # D/
�� � ʽ� � ���
{ e # 5 +
� � � ��
$#dGI @# V q ###
�� ��
^ #Í[ F##
��� � �
��
�
"?(x %#.
�Ȅ� ��
# Lm##Ixy
��� �
F G;Q#
'# Hv
##e#\I
ՙ���� �
��
y mp
 . kmIV #b #F\!# * (/ #o ,'
�� � � �
� �
��
� � � �
d(cid:127)# ;z 1 | 1=
��
�
jo## ^,
�� �
I, *\y `sdR Ź#M##
�� �� �
) = ###@
�
??�
��
��
L#*#
��Ȫ � � �� � � � ��
$ # { # dQ ) l
| � � � � �
G @# #d # b = # t
� � �� j � � ��
� � �Ի�
� �
qUP  ^ #;# # k' &z#
#(o #
\ ; #]O# v ;
� � ��� �
� ���
ئ��/ F 7~R #=dA ##
�
� �
$ V "#
ʌ ��� ց?�k 夘��# = #[
���
� � ��
;+
7#=G 'L
wp
�
� � �
�
Ӫ #Ô# f* E# {)Wc ҡ#;#Xlv tB{& # NF
� � ��Ձ
� �� �
� �
0 #(q
� �
�
�����
�
4A ! Q >#n p y6# "# z##XD#i#x
� �� �
� �
� �
I# 6÷ b\#.p #
�� ��� �
d rMB! 9H !
� � ��
��
r#~ iwA d e> #}A [v B ##
� �
> ##0 vM
� �� �
�
###
� ����
� � � ��� ��
Z (cid:127)?'
?:
����� ����� � �ʲ�
6 +
#M
### 0 $
� � ��� �
5 #a&#*XZ
��� �
# #`m %9#
� �����
(9
#D�� ���
@n%| _G #6 b #c<##0
� � � �
����� �
.r Q/ 3 %]
� �� ��

file_name: электив. 8 класс (pdf.io).pdf

description:
%PDF1.4
%äüöß
2 0 obj
<</Length 3 0 R/Filter/FlateDecode>>
stream
�� �� �� � � ��
x ZK # _ u# | #C m
�� �� � ���� �����
z y s
~
�� �
� ���
�� �
# .nZ2<0ӯ+}
#>#
s
$g| #7ҏ
� �
���
���� ��� ��� ˨ �� � �
; Q' & ^. xp
#^
s# #~y
�
� �����
� � ��
� �
fwu7 0 <p&y#n##9 7<# ? # #b # 7;:
F #C #<>#]B+ 8
٬c O#w d # <a?S 5 #
�� �
�� � �
� ��
��
>7 h # 9#9N# 6] V#
� ً�#\    &# ( l ;Or(Y z   ?
� � �
� ��
�����
##G <
��
� ��
{(cid:127)# 2 <|
�� � ��?
?tqw:\ ' t#
� � � � ��
0%(cid:127)
�
��� ��� � ��
o (cid:127) #|~
(cid:127)|<>?~ : #pUq
tq~9 # )_\
� �� �
#
���
/
�
� �� � � ƣ
�� ��
{ #:EV # 8#q
� �
�

description:
�
�
# #I*g0 ? # {i QZ# #
��� � �

description:
#Z
����� ��
ĶY m J Z7 # x f #6 }#(cid:0)
�� ?o 3 F 2#[ M0##q "D {
� � � ��
� �� �
#7# 7 u ;j #.
vT x' I_#6[,#
�� � ����� � � � � � � �� ��
?��/=> # H
#
�� ��� ��
e 50~# w
K n
�� �� �� �
� �
# # >#c # {} (cid:127)# gS
endstream
endobj
�� � �
�
��� ��
�
F 9^#~ ([*
#�
V##�
k#M
І
� �� ����� ��
����
t#
??�g ک�
Q#�
�� � � �
?��FU ?p*
��?# # # + #P}Uc 5 #
� � ����
;?
3 0 obj
2420
endobj
� � �
� � ��
� �� ��
\L iZ wwYF \~
� � � ��� � �
v s 0 W; {
5 0 obj
<</Length 6 0 R/Filter/FlateDecode>>
stream
��
x [Ik4 # W Pr.U U 4H
%3cy b) n/ y
� ��
n \ y(cid:127)u#
�� � � �
?w # 6 # g#h;
�qyO; 3 #l
�� � � � �ֆ ��� � � ��� �
� � � �� �
�
I # 8 # ##??u##
?���#p 2qwb
?���& #}/z# v# *l W'G # k # }
� Ɩ�
w# # 7 >#<# }g
� ������� �
~
(cid:127) #
��� � � � � �۰^ g# t#<
�� ��
��
���� � � � ��� � �
y#
D , a
S t@ 7J
����� �� ɘ � � �
yI # 0j # G #Q # # SZ 4z#
� � � � �?����#s 5 vN
�##� �� �� � �� � �� � � �
�� ��
� �� ��� ��� � ��?? =~ ~ d6
wZ % t & ~ ~IO#
?(
� � �
# a@ ! #v #
1 # 9n #(cid:127)
��
�
B# ?3
(cid:127) �
Rv\ up
� ���
|
��
?V��
�
� �
K #0# H
� ����� ����� � � �
�����?n#a 7
\ l o j?
� � � �
z 6, g7 #& 1]v
�� ��
o{
��?^#
� ?# s7/� 烋
���
kz#
��
&X # #o? 9## #
� � �� ��
� �?�#)O#W ッ 5" {Z> G# ## đ e 1 vIŸ   E w|
� � � � � �
� �� �
o# J
��

description:
� � � � �
G @# #d # b = # t
� � ��

description: j

intro: Программа элективного курса «Мой ровесник на страницах современной русской литературы» способствует осуществлению поставленных задач по формированию общей культуры личности и её творческого и социального развития.Поскольку сквозной темой школьной программы по литературе для 8 класса является тема «Герой и время», то я постарался выбрать такие произведения, которые бы соответствовали нравственным исканиям восьмиклассников и давали возможность решать жизненно важные для этического и идеологического воспитания проблемы, повысить уровень духовно - нравственного развития школьников. Таким образом, объединение в рамках элективной программы достаточно широко известных произведений русской литературы опирается на общие цели обучения, читательский круг школьников, их возрастные особенности и приоритеты современного образования.

title: Элективный курс по литературе "Мой ровесник на страницах произведений русской литературы"


extracted_text:
ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ И МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛЮДЕЙ НА
ВОДЕ

НЕСЧАСТНЫЕ СЛУЧАИ НА ВОДЕ И ИХ ПРИЧИНЫ
Несчастные случаи  происходят чаще всего  при нарушении правил
поведения на воде. Анализ обобщенных данных об утонувших показывает, что
большинство   гибнет   изза   неумения   хорошо   плавать,   купания   в
необорудованных водоемах, при волнении на море, нарушении навигационных
правил, в аварийных ситуациях на лодках и других плавсредствах, во время
переправ, в период паводков и наводнений.
В   последнее   время   все   большую   популярность   приобретает
подводный   спорт.   Купив   дыхательную   трубку,   маску   и   ласты,   некоторые
пловцы начинают самостоятельно осваивать технику подводных погружений,
заниматься   подводной   охотой,   фотографированием   и   т.   д.   Нередко   такие
занятия заканчиваются трагически. При длительном пребывании под водой, не
имея возможности возобновить запас кислорода в организме, человек может
потерять сознание.
Частой   причиной   гибели   в   воде   также   являются   переутомление,
перегревание, переохлаждение, алкогольное опьянение и др. Особую тревогу
вызывает то обстоятельство, что среди тонущих четвертую часть составляют
дети   до   16   лет.   Половина   из   них      малыши,   оставленные   без   присмотра
старшими.
Отдыхая, надо соблюдать правила поведения и меры безопасности на
воде, стараться как можно быстрее научиться плавать.
ПРИЧИНЫ ГИБЕЛИ ЛЮДЕЙ НА ВОДЕ
1. Утопление с попаданием воды в легкие
Оказавшись   под   водой,   тонущий   человек   задерживает   дыхание.   В
результате накопления углекислоты в крови и соответствующего раздражения
дыхательного центра головного мозга дыхательные движения возобновляются,
и   вода,   при   каждом   вдохе,   поступает   в   легкие.   При   выдохе   из   легких
«выбрасывается»   вода,   смешанная   с   воздухом,   который   в   виде   крупных
пузырей поднимается на поверхность. По ним можно обнаружить то мест, где
находится пострадавший. 2. Утопление без попадания воды в легкие
У некоторых людей, склонных к спазмам гортани, попадание даже
небольшого   количества   воды   в   верхние   дыхательные   пути   приводит   к
смыканию голосовых связок и закрытию голосовой щели. При этом вода в
легкие не попадает. Дыхательный центр находится в состоянии торможения,
дыхательные   движения   очень   слабые.   Смерть   наступает   в   результате
нарастающего кислородного голодания  через 46 минут после погружения.
3. Внезапная смерть в воде
Она может наступить вследствие судороги межреберных мышц. При
резком погружении в холодную воду возникает их сокращение при отсутствии
расслабления.   В   результате   происходит   остановка   дыхания,   что   влечет   за
собой остановку сердца.
Из вышеизложенного следует, что смерть при утоплении наступает в
результате   прекращения   поступления   кислорода   в   организм.   Наиболее
чувствителен к кислородному голоданию головной мозг (потеря сознания в
конце первой или в начале второй минуты).
Но   это   еще   не   смерть,   так   как   в   организме   имеются   запасы
кислорода, которые в состоянии в течение нескольких минут поддерживать
жизнедеятельность в тканях.
Период с момента остановки сердца до необратимых изменений в
центральной   нервной   системе   называется   клинической   смертью.   За   это
время(46 минут) человека еще можно вернуть к жизни (восстановить дыхание
и кровообращение). Появление необратимых изменений в организме означает
биологическую смерть.
МЕРЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ КУПАНИИ
При наступлении теплых солнечных дней дети стремятся к воде. В
это   время   надо   быть   особенно   внимательными   к   ним.   Вода   ошибок   не
прощает. Правила поведения при купании надо выполнять очень точно.
Купание   ни   в   коем   случае   не   должно   проходить   без   присмотра
старших, хорошо умеющих плавать. Учиться плавать обязательно нужно под
руководством инструктора или родителей.
Надо запомнить следующие правила:
 купаться   лучше  утром  или  вечером,  когда  солнце  греет, но  нет
опасности перегрева. Температура воды должна быть не ниже 1719, в более
холодной находиться опасно. Плавать в воде можно не более 20минут, причем
это время должно увеличиваться постепенно, с 35 минут. Нельзя доводить
себя до озноба. При переохлаждении могут возникнуть судороги, произойти
остановка дыхания, потеря сознании. Лучше искупаться несколько раз по 15
20 минут, а в  перерывах поиграть в подвижные игры: волейбол, бадминтон;
2  не входить, не прыгать в воду после длительного пребывания на
солнце. Периферические сосуды сильно расширены для большей теплоотдачи.
При охлаждении в воде наступает резкое рефлекторное сокращение мышц,
что влечет за собой остановку дыхания;
 не входить в воду в состоянии алкогольного опьянения. Алкоголь
блокирует сосудосужающий  и сосудорасширяющий центр в головном мозге;
   если   нет   поблизости   оборудованного   пляжа,   надо   выбрать
безопасное   для   купания   место   с   твердым   песчаным   не   засоренным   дном,
постепенным   уклоном.   В   воду   входить   осторожно.   Никогда   не   прыгать   в
местах, не оборудованных специально. Даже если накануне это место было
безопасным для прыжков, то за ночь течением могло принести корягу или что
то сбросили в воду.
   не   заплывать   далеко,   т.к.   можно   не   рассчитать   своих   сил.
Почувствовав усталость, не надо теряться и стремиться, как можно быстрее
доплыть   до   берега.   Нужно   «отдыхать»   на   воде.   Для   этого   обязательно
научитесь плавать на спине. Перевернувшись на спину и поддерживая себя на
поверхности легкими движениями рук и ног, вы сможете отдохнуть;
 если захватило течением, не пытайтесь с ним бороться. Надо плыть
вниз по течению, постепенно под небольшим углом, приближаясь к берегу;
 не теряться, даже если попали в водоворот. Необходимо набрать
побольше   воздуха в легкие, погрузиться в воду и, сделав сильный рывок в
сторону, всплыть;
   в   водоемах   с   большим   количеством   водорослей   надо   стараться
плыть   у   самой   поверхности   воды,   не   задевая   растения,   не   делая   резких
движений. Если все же руки или ноги спутываются стеблями, необходимо
сделать   остановку   (принял,   положение   «поплавка»,   «всплывания»)   и
освободиться от них;
   не   плавать   на   надувных   матрацах,   автомобильных   камерах   и
надувных игрушках. Ветром или течением их может отнести очень далеко от
берега, а волной – захлестнуть, из них может выйти воздух, и они потеряют
плавучесть.   Купание   с   маской,   трубкой   и   ластами   требует   особой
осторожности:      нельзя   плавать   с   трубкой   при   сильном   волнении   моря.
Плавать   надо   только   вдоль   берега   и   обязательно   под   постоянным
наблюдением, чтобы вовремя могли придти на помощь;
 не допускать грубых шалостей в воде: подплывать под купающихся,
хватать их за ноги, «топить», подавать ложные сигналы о помощи и т.п.;
  не  оставлять   у  воды   малышей.  Они   могут   оступиться   и  упасть,
захлебнуться водой или попасть в яму. К сожалению, не редки случаи, когда
маленькие   дети   тонут   в   ванне,   оставленные   родителями,   старшими
«буквально на одну минутку»;
   не   заплывать   за   ограничительные   знаки,   т.к.   они   ограничивают
акваторию с проверенным дном, определенной глубиной, там гарантировано
отсутствие   водоворотов   и   т.д.   Не   надо   отплывать   далеко   от   берега   или
3 переплывать водоем на спор. Доказать свое умение плавать можно, проплыв
несколько раз одну и ту же дистанцию вблизи берега;
 не подплывать к близко проходящим судам, лодкам и катерам.
ЛЕТНИЕ СПАСАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА И ИХ
ПРИМЕНЕНИЕ.
ПРАВИЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
СПАСАТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ.
К летним спасательным средствам относятся:
СПАСАТЕЛЬНЫЕ   КРУГИ.  Бывают   двух   видов:   пробковые   и
пенопластовые. Масса пробкового круга – до 7 кг, диаметр (внешний) – 750
мм; пенопластового – до 4,5 кг, диаметр – 750 мм.
К кругу с четырех сторон крепится леер. Для того, чтобы круг был
хорошо виден, его окрашивают в яркий оранжевый цвет.
ПРАВИЛА ПОДАЧИ СПАСАТЕЛЬНОГО КРУГА. Взявшись одной
рукой за спасательный круг, второй за леер, сделать дватри круговых размаха
прямой рукой на уровне плеча и бросить его плашмя утопающему, чтобы он
упал справа или слева от него на расстоянии 0.5 – 1м. При подаче круга с
катера спасатель должен бросить его со стороны борта, при подаче с лодки
спасатель   должен  встать   так,  чтобы   средняя  балка  была   между   ногами,  и
бросить   круг   пострадавшему   (в   сторону   кормы   или   носа).   Бросать   надо
осторожно,   чтобы   не   ударить   по   голове   пострадавшего.   Необходимо   к
спасательному   кругу   прикреплять   веревку   («конец   Александрова»),   с
помощью которой пострадавшего подтягивают к берегу или лодке.
СПАСАТЕЛЬНЫЕ   ШАРЫ   –  Это   соединенные   между   собой
тросиком пробковые или пенопластовые шары, обтянутые плотной тканью.
Масса – 2 кг, поддержания – 8 кг, диаметр – 2125 см.
ПРАВИЛА ПОДАЧИ СПАСТЕЛЬНЫХ ШАРОВ. Взять одной рукой
спасательные шары, другой – трос, сделать 23 круговых размаха и бросить их
в направлении пострадавшего так, чтобы они упали справа или слева от него.
К спасательным шарам прикрепляют веревку, и с ее помощью пострадавшего
подтягивают к лодке или к берегу.
«КОНЕЦ АЛЕКСАНДРОВА»   пеньковый или капроновый трос
длиной до 30 мм, толщиной до 25 мм с двумя петлями на концах. К большой
петле   крепятся   два   поплавка   диаметром  1012  см,  окрашенные   в  красный
цвет, и груз массой 250350 г.
4 ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ «КОНЦА АЛЕКСАНДРОВА». Прежде
чем его бросить, необходимо надеть малую петлю на левую руку и взять в нее
всю бухту троса, а в правую – большую петлю и 46 шлагов «конца», сделать
23   круговых   размаха   вытянутой   рукой   и   бросить   по   направлению   к
утопающему. Пострадавший должен надеть петлю через голову под руки и
держаться   за   поплавки.   Спасатель   осторожно,   без   рывков,   подтягивает
пострадавшего к берегу, катеру или лодке.
СПАСАТЕЛЬНЫЙ   НАГРУДНИК  представляет   собой   пояс   с
карманами, заполненными пробками или пенопластовыми пластинами. Масса
2,8 кг, сила поддержания – 8 кг.
             ПРАВИЛА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СПАСАТЕЛЬНОГО НАГРУДНИКА.
Должен   плотно   прилегать   под   мышками.   Если   он   наденет   правильно,   то
голова человека, потерявшего сознание, будет находиться под водой. Петлю
спасательного нагрудника необходимо надеть над водой, через голову на шею,
потом обернуть его вокруг туловища, лямки перекрестить сзади и завязать на
груди.
СПАСАТЕЛЬНЫЙ   ЖИЛЕТ   (БУШЛАТ).
 Применяется   как
средство профилактики несчастных случаев с людьми на воде при катании на
гребных   лодках   и   судах   маломерного   флота,   при   оказании   помощи
пострадавшими на воде, в отдельных видах водного спорта, строительных и
других видах деятельности на воде.
5

file_name: Основы поведения и меры безопасности на воде.doc

intro:
Несчастные случаи происходят чаще всего при нарушении правил поведения на воде. Анализ обобщенных данных об утонувших показывает, что большинство гибнет из-за неумения хорошо плавать, купания в необорудованных водоемах, при волнении на море, нарушении навигационных правил, в аварийных ситуациях на лодках и других плавсредствах, во время переправ, в период паводков и наводнений.
В последнее время все большую популярность приобретает подводный спорт. Купив дыхательную трубку, маску и ласты, некоторые пловцы начинают самостоятельно осваивать технику подводных погружений, заниматься подводной охотой, фотографированием и т. д. Нередко такие занятия заканчиваются трагически. При длительном пребывании под водой, не имея возможности возобновить запас кислорода в организме, человек может потерять сознание.


extracted_text:
Подледная рыбалка
В нашей республике много людей увлекается подледным ловом рыбы.
С приближением весны реки и озера в окрестностях столицы превращаются в
зону повышенной опасности.
Лед на водоемах становится менее прочным, но это не останавливает
любителей порыбачить посидеть с удочкой у лунки. Зимняя подледная ловля
рыбы   требует   особенно   строгого   соблюдения   правил   поведения.   Все
рыболовы   твердо   должны   знать,   что   ни   по   первому   (осеннему),   ни   по
последнему   (весеннему)   льду   ловить   рыбу   со   льда   нельзя,   даже   если   на
первый взгляд он достаточно прочный.
Что необходимо знать, чтобы излюбленное занятие не обернулось
трагедией?
Прежде   всего,   надо   быть   внимательным   и   осторожным   на   льду   и
помнить, что даже незначительная оттепель способна привести к беде.
Необходимо остерегаться площадок, покрытых толстым слоем снега,
так как в этих местах лед всегда тоньше. Предельно осторожно передвигаться
по льду вблизи выступающих на поверхность кустов, камышей, а также как
можно дальше обходить те участки, где сбрасываются теплые сточные воды
промышленных предприятий.
Безопаснее   всего   передвигаться   по   прозрачному,   с   зеленоватым
оттенком льду толщиной не менее семи сантиметров, придерживаясь при этом
проторенных тропинок. Если передвигаетесь группой, то следуйте друг от
друга на расстоянии в пятьшесть метров. Каждому рыбаку необходимо иметь
при   себе   палку,   чтобы   исследовать   дорогу,   а   также   капроновый   или
пеньковый трос длиной до 30 метров.
При   ловле   рыбы   нельзя   собираться   группами   и   бурить   лунки   на
расстоянии ближе пяти метров. В случае провала льда необходимо широко
расставить   руки,   постараться   удержаться   на   поверхности   льда.   Далее   без
резких движений выбраться на твердый лед и затем, лежа на спине или груди,
продвигаться в сторону, откуда ступили на лед, призывая о помощи.
Как помочь товарищу, провалившемуся под лед?
К провалившемуся под лед человеку необходимо приближаться лежа с
раскинутыми   в   стороны   руками   и   ногами.   Для   оказания   помощи   следует
использовать  доски, лестницы, шесты, веревки. Если спасательных средств
нет,   необходимо   лечь   на   лед   и   цепочкой   приближаться   к   пострадавшему,
удерживая друг друга за ноги. Собираясь  на рыбалку,  нужно  брать  с  собой  простые   спасательные
средства и во время ужения рыбы их надо держать под рукой.
Зимние спасательные средства:
Спасательная   доска.  Длина  – 58  м,  ширина – 20  см.  В  осенний   и
весенний   сезоны   для   усиления   опоры   рядом   с   лункой   надо   класть
принесенную доску.  Это повышает безопасность рыбака на льду.
Спасательная веревка. Длина – 1012 метров. Лучше всего приобрести
специальную   легкую,   плетенную   и   прочную   альпинистскую   веревку   с
разрывной нагрузкой 6001000 кг. Таких много сейчас продают в магазинах
туристического снаряжения.
Деревянная палка, пешня.  Необходима для проверки крепости льда,
наличии промоин, трещин, майн. Можно использовать обыкновенную легкую
алюминиевую лыжную палку.
Советы любителям зимней рыбалки
1. Во время зимней рыбалки думайте прежде всего о безопасности и
только потом об улове.
2. При крайней необходимости проходите опасные места только со
страховкой. Передвигайтесь скользящим шагом.
3.   Передвигаясь   по   льду,   будьте   всегда   готовы   немедленно
освободиться от груза.
4. Осторожно! Лед между островами и плесами всегда опасен.
5. Не ловите рыбу далеко от берега, какого бы клева там не было.
6. Не прыгайте на оторвавшуюся льдину. Она может не выдержать ваш
вес и перевернуться.
Рыбалка   для   всех   любителей   порыбачить       является   настоящим
активным отдыхом, но у рыболова обязательно должен быть с собой комплект
на случай чрезвычайной  ситуации. Места и веса он займет немного, а вот
выручить может жизненно.
Перечень вещей входящих в такой комплект:
1. Аптечка (запакованный бинт, иод. активированный уголь, пластырь,
парацетамол, анальгин и пр.). Будет возможность обработать мелкие раны и
порезы, снять внезапную температуру, помочь при пищевом отравлении.
2.   Нож.   Желательно   складной,   удобнее   держать   в   карманах.
Всевозможные «ножи – выкидухи» и раскладные «бабочки»  не для рыбака.
3. Пакеты. 45 полиэтиленовых мешка. Если вы провалились и у вас
промокли   ноги   необходимо   както   согреться.   Мокрые   ноги   в   сапогах
моментально замерзают. Делается это так: носки отжимаются, на голую ногу
одевается   герметичный   полиэтиленовый   пакет,   сверху   отжатый   шерстяной носок,   одеваете   обратно   сапоги.   И   ноги   согреются,   подопреют   конечно
немного, зато не отморозите.
4. Фонарик. Поможет подать сигнал, осветить в темноте путь по льду.
Очень выручает когда задерживаешься на льду и выходишь уже по темноте.
5. Мобильный телефон. Выезжая на лед – не поленитесь и накануне
зарядите телефон, даже если он показывает почти полную батарею – все равно
зарядите. Телефону это не повредит, а вот гарантия того, что он не сразу
разрядится на холоде будет.   В вашем телефоне должны быть забиты   все
номера служб спасения. Чехол для телефона    не роскошь, а необходимая
вещь. Куртка может промокнуть, а вместе с ней и карман с телефоном. Если
вы настоящий рыбак – у вас и телефон должен быть надежно защищен. Также
в канцелярском магазине приобретите пакет на клипсах, в него вы спрячете от
влаги паспорт и водительское удостоверение.
6. Сухой паек. Это вещь субъективная. Реально такой паек пригодится
вам   в   случае,   если   придется   задержаться   на   льду   по   независящим   от   вас
причинам (не дай Бог, вас оторвало или путь на берег преградила трещина,
которую надо долго обходить). В такой паек советуем вам включить: плитку
шоколада, пару пачек жареного арахиса, фисташек, фундука или   грецких
орехов;   лапшу   быстрого   приготовления.   Вся   эта   пища   –   длительного
хранения. Хранить его надо в полиэтиленовом пакете, беречь от влаги.
Вес   всех   перечисленных   выше   вещей   не   дотягивает   даже   до   1   кг.
Любой рыбак без особых усилий сможет постоянно носить этот комплект с
собой. Эти вещи могут пролежать у вас в рюкзаке без дела весь сезон, но они
обязательно нужны и могут спасти вам и не только вам здоровье и жизнь.
Утверждать,   что   вы   профессионал   и   давно   ловите   со   льда   рыбу,   не
злоупотребляете спиртными напитками не нужно, если вы профессионал – эти
вещи у вас должны быть. А помощь может потребоваться не вам, а менее
профессиональному рыбаку. И согласитесь, когда у вас на глазах рыболов
проваливается под лед, а у вас даже нет с собой веревки, чтобы помочь – ни о
каком профессионализме речи быть не может.
Пусть зимняя рыбалка доставляет вам только   радость, а веревка и
пешня никогда не потребуется.

file_name: Подледная рыбалка.doc

title: Подледная рыбалка


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
                    «Средняя   общеобразовательная казачья школа»
                    с. Знаменка,    Нерчинский район,   Забайкальский край
                              Кроссворд  по музыке
         для    учащихся  67  классов
                        на тему:
                   «В.А. Моцарт»
            Материал применим к любому УМК  по  музыке для
                         общеобразовательных учреждений

                                                                                Учитель музыки  Трушина Светлана  Юрьевна
Цель:
Закрепление предметных знаний учащихся по творчеству зарубежных композиторов,
воспитание интереса к предмету.
2
3
2
4
5
5
1
1
3
4
              По горизонтали:
1. Опера В. А. Моцарта «Волшебная …»
2. Имя отца В.А. Моцарта
3. Жанр в творческом наследии Моцарта
4. Второе имя Моцарта 5. Автор трагедии «Моцарт и Сальери»
         По вертикали:
1. Инструмент, на котором играл В.А. Моцарт
2. Итальянский композитор Антонио …
3. Город, в котором родился В.А. Моцарт
4. Последнее произведение В.А. Моцарта
5. Жанр в творческом наследии В.А. Моцарта
                                                          Ключи:
         По горизонтали:
1. Флейта
2. Леопольд
3. Симфония
4. Амадей
5. Пушкин
    По вертикали:
1. Скрипка
2. Сальери
3. Зальцбург
4. Реквием
5. Соната
2
С
А
Л
Ь
Е
Р
3
З
А
Л
Ь
О
П
О
Л
Е
Й
Т
2
Л
1
Ф
1
С
К
Р
Ь
Д
5 3
С
И М Ф
О
Н
И
Я
П
К
4
А М А
Д
Й
4
Р
Е
К
В
И
Е
М
Ц
Б
5
П
У Ш К
И
Р
Г
С
О
Н
А
Т
А
1. Искусство:  Музыка

 . 7      класс
 . учебник  / Т.И  Науменко ,

     В. .В.
 Алеев

    .
                                                             Источник:
2е изд., стереотип.  М.  Дрофа.  2015 г
2. Учебник: Науменко Т.И. Искусство. Музыка. 6 кл.: учебник / Т.И. Науменко,
В.В. Алеев. 2е изд.,  стереотип.М.: Дрофа, 2014 г

intro:
Представлен кроссворд по музыке для учащихся 6-7 классов на тему: «В.А. Моцарт»
Материал применим к любому УМК  по  музыке для
                         общеобразовательных учреждений
Цель:
Закрепление предметных знаний учащихся по творчеству зарубежных композиторов, воспитание интереса к предмету.
В кроссворде представлены Ключи к вопросам.
Источник:
1.	Искусство:  Музыка. 7 класс. учебник  / Т.И  Науменко ,  В. .В. Алеев .-
2-е изд., стереотип.-  М.  Дрофа.  2015 г
2.	Учебник: Науменко Т.И. Искусство. Музыка. 6 кл.: учебник / Т.И. Науменко, В.В. Алеев.- 2-е изд.,  стереотип.-М.: Дрофа, 2014 гЦель:
Закрепление предметных знаний учащихся по творчеству зарубежных композиторов, воспитание интереса к предмету.

title: Кроссворд по музыке для учащихся 6-7 классов на тему: «В.А. Моцарт»


extracted_text:
%PDF1.4
%äüöß
2 0 obj
<>
stream
�� �� �ϯ� � �� ���
x
YI
9 J
6#
#
Cn##r#r #9# .
� � �� ��� � � ?,
~ eB# #
E%
ծ� �
Oe #O #f0x#Jx C
'#g; 4 x t[
� � � �
� �
��
X&###* @T2 4 # fE"8
_pt#!,#8 6# 3 HP #
(x 9YE& & G P
� ��
1N6
e��
[а7
� �
?=}
M n : d f
Ư� ���
� ��� ��� Ͽ � � � �� � ����� � � ��
ÿ < O.< ! 4?
8|{ #
� � � �� � � � � 克��#0xcee
� ����� 怳
� � � � ��
� � �
� � � ��
RMIW R #&#<#qF # , {
##I> M8
OP
#.
� �� �� �����קOw # {? :
� � �
BtB# z#>#$ D e W#1# v
� ��� � ��
� � ��� �
#=g
� � � ��� ���� � � � �
#
� ���
2 D #4 ## !>#Q #6jT (cid:127) N¨?
���� � � � �
a2 yL# l# Z# !
# I
dc## b O
d` <#k <
x~
�
4$k7 "#
6
/b
�
h# ������
<(O' ou #Gh|
� �
���� ��� �
#u
�
#tG 6(,# +a 8L#b _(#\ V#
� �
� �� �
bt $ # G# b
� �� � � � # [
B
� ���
(J}
� � � ��� � � �� ���粓
# W* ##V
�#~
ZQ# H ## 7we ]~ '
� ��� �
# / l
#+_#;
#
q  5#M#b #
������ � � � � � �� � ���� � � � �
#k t i# #l \R##!0 gF
� �� �
:t r
R #
���ׁ���C#���㫃�#|y ( \ G#h4a#
� � �
��˕��?r \##0
�
��
##!
� �� �
# ûei$+# t f|
� � � � �
Q #` J} ?
#x$ W <
#}b� ��ȑ
#.##m^
�� �
G ##c1 \K 6
� � �� � � �
## # z
� � �Ǎ �� � � �� �
+ # #
#o#
(# #çrC0 {*#
� ���� �� � �
< Z # # #
#
� �� � ��� �� � �� �
� �
# #B L#k,tlq \Q u /w !#G #
N ##
� � � � � ҁ� �� � Ϡ� � �� � � ��
F5 |#9;G |
� �� ��
#VF }
UvIA#^
�?
s" x (7T
0 !
##
>
! T
W.G
# � � ��� � � �� �� ��� 㠨# q K _
� � ƙ �ʌ � �� � �
1 YO# 2
# 2#'
"i
I
#
I #V #
�� �
{Z! [
]jSn
��
�� � ���
##7#Y v #
# h
lB1mtZ
هZĴ_Ў?S
�
#& f� �稳##8 Z#
N#u9 ( ^#
� � �� � � ���� �
(z I 99
Gg t#Dnm[
��
� ��
r?@[%# & j Xkn $ m##S xj G#k #EW
� � � � �
f7~vr
� � � ��
?�����8 }#
0i
� �� �
k 4BQ#<### #E)
� � 2## #lP >P#
iaQxŊ; R # #
� � � ��
���� � �
13;#<
� �� �
# #
��� �� � � � �� �� � � �� � � �
#
� � � �� � ��� ����
#
V!4m#
� � �� �Ȋ �� �Ƽ� ��� � �
ᖨ � � �� � �� ��b�㠖�HE
!## #
� ? ?�? 66i s ,
j Y #9#a}j#"
F 6D*v57 H
# # }qK sD
#z G]
G
#
{## o zѐ#
# ` 7
?�6
U
]
i
m
# #
(cid:127)   6$2I
�� �� �
H # 3z#H y #
l#t
�Ѯ�� �� �� �
7Q
j w#
�
aN
� � ��
i#w W & #
�� � � �� � �
pE ? CV�۷�*# #.Udq
� ��� � �����
N ,I
ҕp{/C =
?����Z5
vn o; kK#D&Sl]eM9i
� ��
�
�� ?? ?��y a
#
� �
9hMhkm '
6 q
]Z ;
#
� �� � � �� ��
# # =uy
�� � � ��
# l YS
�� � ��
/ #
#L^#
��� � ��
Ho#j^
FNj!
, gj
q_
��
�� � �������
" 7#i
k#'#`H
��
T]9c4> qO#\ #
� �� �� �
6k
O
� � �
Z| #I t(cid:127)w# # d# ' M
� ���� ����� � �
[ o
� � � ?�+ j
&z
� ��� � � ��
##~ J #
3 K C[yr %E ? W 6
� ��� � ��� � � �
zK#k Ћ FU
� � �� �
c #a + V\9#
C 7_� ���
`S Nv/
���� � ����
] #F
# Lwb nk,
� �� � � ��ɪ
{1 #Z j#
%## 1 }#
ԝ � ��
#A_t #Eh
� ���� �� �
! u
Ҥ
(cid:146) D #
#
qAh#(j )I$ x
ԁ�� � ���
#
� � � � ���� � �Ʌ� � �� �
# \ X a#
Ջ �� ���� �� � � �� � � Ѫ�� �� �� � � � �� � �
g#
% Z
*��
o
� � �� ���� �� �� � ��� � ��
U\\z
}
#B #5J
/ #
Q f& ІY R #+
#
� �� � � � � �� ?#؛؛؛؛�K
#Hq
3 /:M7 ;]#
#
?R" J# V /
Y5
2# k
nnR F =<5
u !N ##
hg =
E
�� �
sWl
z#j 4
endstream
endobj
3 0 obj
1953
endobj
5 0 obj
<>
stream
�� � � �� �� �� ��� �
x
[I + #
ZA#
_
A
w #>#? ##3# }g #
� � ��
�
t7 � �
+
#
?]~
�
(cid:127) <
: # 4
# e /
# ] KW #
z#o]O
W u
�����
#
#7 C9 + 0"}
#
_v 0C (cid:127) C? N!|@:
� ��
� �� ��� � �� � s #� 贜 o h
� ����� ���ǚ �� $# p[:
� � ��
� �
銴) p< kh
?�
/Бt'
&
� �Է
� �� ���� ���ϻ����
3
|
� �� � � ��
::##m# <
;#
] #
����ߺqM nZ
o #V o]
#t
�� � � � �?<��Ｆ�# :
�ʽ �ʎ�� �� ������ ����� � ���
#
k6zV P
f`^ T ##{|
����� � � � �� � ������� ���������
#
�� � � ��
]~
� �� �� ��� � �� � � ����
w
e G� ٤<
W� ٨l
KSZ
��
%
#ӌd]g &^s
� � � ��� ە��ڛM
% # a: Y
R/
/
� � � �
$: z( eO< sG A6#rz
��� �
O|J
�
(cid:127)r L#Le d#
� � �
� ���� �Ȩ ʜ ���� � ��� ��
#
�� ��� ��� ��� � � �� �
d
CJTbo
#
F
���
Tw#3) ## # XU#fA)+
MW N
T
� �� �� � ���
z Q jH/ l # `o# # Ċ, ##~
��� � ͵ � � �
� � � ���� �
C
' C B2
C Y | >qU 6 J<}"?
cL #3 D#Qu:\ #
(
9 ${m
�� � � ��օ� �� � �
Q (cid:127)5# Q
:v #t" #
��� ��� ��
uJ .
^p'q O "
Z
�� � �
+ #
B# B #
CI B
#
S я u!
?
#
B#;
"sv+
u(cid:127)
i6
��
#Hq#
_~
����
#\
TN#?
�� � �� �� ���� ��� � � � � ��� � �
[ck /i L # ;
z\ 2=
`"#
B#+
B
� � ���� � � � ��� �
/ # SgT #
6
� ��� �� � ������ � � � � � � � � �� ��
O~ џ
T
#
W| ##y
O `\ 8 &^
� � � �
x 4 yD 3O'3TuQ _? #xOѕJS
��� �� ��� � � � ��� ���㣘��e
1
Ҁ �� � /ߊ3
�
� �
m#u# 3
##D
⡇ �
� � ���� �� � �?A,�
?f. # O"#j #% l\
���� � �Ա ���
%#y
=
4 #
J 3
� �
� � �� �� � � �� ? D #c^ G(cid:127)'N 4
j # J#`/ + Rh
� �� � �� ͳ � � � � �? N *>� �۲�fŇ<2
( f
� �� �Ǔ ��� �� � � ��
&#{5 #!p
��� � ����� ���� � �� �˓� �
g s
cZk
��� �� � �� �� ������ ��
#IW # B * ,d# 6
#aP
C}Sĸw ^#M le# H
K
# I)@
� �
l (cid:127)' z
#,# T#
z @ #
| j
'
ST
\Z
=
yU
yb
sb
$w
#
r
6[
� ��
  #1t ; uE9
� � � �� � ��� ������ ��
�� � ?I#1kF]] #
IN] }
( $$

&
� � � � �� ɢ���� �
d
l
u
G
� �����
� � �
8toC #% #e+ o<
�� �� � ���� � �
, hT
(cid:127) j U]2
Y|

nLK) 46
� �� ?1 K C h\
��� � �� �
��
i ]T� �魱�d# oJ)
47
p* ny
� � �� � ## � ��� �� ʕ
| |
?? =
kD iI.]#F
?|
x i' :P sd
ʁ��� ��
#@ ©"##}
T
� ��� �� ��
t
õV%BW#T
ˢ� ��
��� ��� ��
#
b~
0
*#=#,& w
� �� ՟ �
## ly #:
ٔ � �
} ^ek~ U
� ʝ ٴ#k LGI
� ����� �� � �� �� 巣 t(�
C U/
#*
z
Vc ��� ��� � � �� �?b c#H#K
,n fR
#
=] 0
#6@ @
� � ��� �����
(cid:154) N!S
# ^@R
! %]q4
� � � ���Ք
� � �� �
�� �
?
���� ڻ9 Oc o# A SM#
�� � ��� � �
#È O <
(cid:127)N
jb,#$ #+# _S,
� �՜���
� � � � �� � ?+ B O K
#b
} # V` # w
�ԑ �� �� ����� � ��� ���� ����
%b
R q
p
� � �
r # #FY I=Xl#S # #8 FI'Ҹ
%RG J @2
{5C Y#I :
��� � � � �� ��� � ��� � �
k
:'c f
ا�P##V#
9 | #7
� � �� �� � � �� � � � �
# ]t I GL? !
V4 2t*
[ K
1
��� ��p �
AjV #
##
�� � � �٦�#
/`
# 8 A \
� � �
P # g
N#
jH
##
є
9
x '> V
� � � ��� � �� �
c n#
S
X]g
� � � ������ �
/
W#sOLS
# /s0
�� � �� ���� �
E '
#c< D
#
� ����� � � �� ��� ��� �� � ��� ���
,$t ##,
##
?
n
##eD|4
�� � �� �
, QG
#
ְ Y1)Ke2
� � ӿ�� � ƚ 椈�##
% 5
�� ������ � � � �
� �� �
u# !
##
\
# # h 3U qWc: ~; N]
� � 琞]h}#`(cid:0) I
`������� � � � � �
# ~ 7# 3 $ ;
`
# � � � � � � � � ��� � �
P!Y #_F #M}p˚#M R 4D{p {_ H q
� � � ���
� �
#[ df
3l#
m
##
i
nQ
@ 6
e%
2j# #
,#
i# # #T_ja#Z
m
�� � �
�� � �� � Ꜽ� � � ��
#l Te
� �� � Ƞ� � �� ��
. y#v
�� � ɴ� ��� ?�P?
O 8
~#Q U
� � ��� � � ��� ��� �� �� ��
G z 68
S b.I ',g
TW
� ����� ��� � �� � ��� ��� �� �
%A T
# ;
#
# _ # Wp
� � � �� � ټ�a z
���� ��� �� �
\# i#t
N
4
+
q
h Y# (wD #.P
1 eQ R#(cid:127) _) #
{ j# $#b Lq{
# 3<( E#U
j
#(cid:127) Mn # x
#
w?İ d
0 &Z5#S|
0H## x # {
,
#
a
q
gS[
F# K
f w
#
� � �� �� �� �� �
N
� �� � � �� �� �� � ����� � � � � � � � ��� �
8
f #
����� �� � ?�q?�Z]A o #� �
�� � s҇��ͱ � � ��
s҇
P >ss? `
? ž s#
����� �� � � ���
�
_ B c#
$&qy
s
�� � ��� � �
c# }
y y 2l1/u IZ
^O2
���� � �� � � � ��
#
# # &* )3
N)1
� � � ������ � �KK � ��� � � �� �
�
2 [:<{ ( !+ 3
� � �� �nn � � � � �
#c# X 5 [i tDJ |
� �� � � �
� ���գ ?��E#ť? L i
� � ���� � �
1
7 e m# @
?:#X} # e
/m#K K
; f 9 *# K # = ,
5= #c r#
> q
# #
w7^R/#
���
L#!
#G
# # #Od# PE
� ��
!
"T d*IҐ# n] 5
� � �� � � �
v# # F ~

file_name: 10 кл. электив по литературе (pdf.io).pdf

description:
%PDF1.4
%äüöß
2 0 obj
<</Length 3 0 R/Filter/FlateDecode>>
stream
�� �� �ϯ� � �� ���
x
YI
9 J
6#
#
Cn##r#r #9# .
� � �� ��� � � ?,
~ eB# #
E%
ծ� �
Oe

description:
D #
#
qAh#(j )I$ x
ԁ�� � ���
#
� � � � ���� � �Ʌ� � �� �
# \ X a#
Ջ �� ���� �� � � �� � � Ѫ�� �� �� � � � �� � �
g#
% Z
*��
o
� � �� ���� �� �� � ��� � ��
U\\z
}
#B #5J
/ #
Q f& ІY R #+
#
� �� � � � � �� ?#؛؛؛؛�K
#Hq
3 /:M7 ;]#
#
?R" J# V /
Y5
2# k
nnR F =<5
u !N ##
hg =
E
�� �
sWl
z#j 4
endstream
endobj
3 0 obj
1953
endobj
5 0 obj
<</Length 6 0 R/Filter/FlateDecode>>
stream
�� � � �� �� �� ��� �
x
[I + #
ZA#
_
A
w #>#? ##3# }g #
� � ��
�
t7

description:
��� ��� � � �� �?b c#H#K <R #N
� � ����
�
#
� �
��� � � � � ��� �
:M
#A#0d
" #sb #S
# = L # >
,n fR
#
=] 0
#6@ @
� � ��� �����
(cid:154) N!S
# ^@R
! %]q4
� � � ���Ք
� � �� �
�� �
?
���� ڻ9 Oc o# A SM#
�� � ��� � �
#È O <
(cid:127)N
jb,#$ #+# _S,
� �՜���
� � � � �� � ?+ B O K
#b
} # V` # w
�ԑ �� �� ����� � ��� ���� ����
%b
R q
p
� � �
r # #FY I=Xl#S # #8 FI'Ҹ
%RG J @2
{5C Y#I :
��� � � � �� ��� � ��� � �
k
:'c f
ا�P##V#
9 | #7
� � �� �� � � �� � � � �
# ]t I GL? !
V4 2t*
[ K
1
��� ��p �
AjV #
##
�� � � �٦�#
/`
# 8 A \
� � �
P # g
N#
jH
##
є
9
x '> V
� � � ��� � �� �
c n#
S
X]g
� � � ������ �
/
W#sOLS
# /s0
�� � �� ���� �
E '
#c< D
#
� ����� � � �� ��� ��� �� � ��� ���
,$t ##,
##
?
n
##eD|4
�� � �� �
, QG
#
ְ

description:
� � � � � � � � ��� � �
P!Y #_F #<F Z # t } X
` # Bho^#
1
� � ���
� �
W v y~j
m5XV B ^?P"
� � ���� �� � � �� � �� � �
# 5
Kg ur%
� � ���
H %k W##
o!=W )P #dt
#.
c s
)
�� ?" ,D _+
����
� � ��� �
w#"f
z ( &W
�� � � �� �� �
## !
]

description:
� �� � � ���?#
e P q
j
�� � � ?x5P$n
u. T }
f#�� ��� c#
��
a=][1
�� �� ɳ���
##
I
(cid:127),#

description:
�ϭ�� � � � ��
# q
6u*   # _;
� � � �� � ����� � � �� ���� �� � � � �� ��
v#use##
*J V#2
#c Z
!#f rJ e X
#
�
� � �� ��Ԋ � ���� � ���� �� �
g# .
�� � �� � � � �
#+#
# Y6 2 ._ mPE%C
ƒ #
�� �
#
l# R f# 1c
AX [! w
Oel
k
5
4 K>M}p˚#M R 4D{p {_ H q
� � � ���
� �
#[

description:
df
3l#
m
##
i
nQ
@ 6
e%
2j# #
,#
i# # #T_ja#Z
m
�� � �
�� � �� � Ꜽ� � � ��
#l Te
� �� � Ƞ� � �� ��
. y#v
�� � ɴ� ��� ?�P?
O 8
~#Q U
� � ��� � � ��� ��� �� �� ��
G z 68
S b.I ',g
TW
� ����� ��� � �� � ��� ��� �� �
%A T
# ;
#
# <v[
�� ���� �� � �� �� ���� � �
}g M(
8
2
a,
v8
��� � � �� ��
�
��
#^K## #2 7#
9Y8 #& mI
x
}L#Jc C??
�� � �� �
��� � �
XO #
# p
%
# ZnjA
� � �
�Ȓ� �� �� � � ��� � � � �� � � �� ٮSr O 6 qzbW p5 w
� �
4u
#
#
����� � � � � �� � � � ��� � �
�� ��� �� �
*
]:
0K 4
)
� �� �� ����� ��Ƨ� � � � ՙ � �� �� � �� �
7
ș
F$ M
A
ڡmC# #
� ��
M+hwT+
� ��� �� � � � � � �� � � � � � ?
U9#k#< {
;#: ] o u ~ h
� � �
f# ` #p Dl"h # # n
6
� � � �?�a#
g $ 8/ w1
V dӞ 3c
u pl#$
=(
�� � � � � � � � ������ � � � � �
# m NM k # !
# # X 5< 45} o i #
��� �� �� � � �
mJel"lys x?
������ � �� �
(
� ? ?�##
�
# L#j#)#l^7
� � �
QR
˖ � � ��� ��� ����
? l:( #8 Z##
# wm iVLQ#G8& 5#
$c
M # UX
� ��? ?��]
Uar OJ
��� �
� ��� ��
{`
 ò ] #V v # #e
U2
/3 1; XkP >_ # Wp
� � � �� � ټ�a z
���� ��� �� �
\# i#t
N
4
+
q
h Y# (wD #.P
1 eQ R#(cid:127) _) #
{ j# $#b Lq{
# 3<( E#U
j
#(cid:127) Mn # x
#
w?İ d
0 &Z5#S|
0H##

intro:
Программа элективного курса «Духовно-нравственные ценности русской и зарубежной литературы» рассчитана на 17 учебных  часов.
          Сегодня гуманизация и демократизация заявлены как основные принципы системы образования. Само образование рассматривается как средство безопасного и комфортного существования личности в современном мире, как способ саморазвития личности. В этих условиях появляется новый идеал образованного человека – человека, обладающего духовной культурой.
Элективный  курс «Духовно-нравственные ценности русской и зарубежной литературы» зародился из потребности помочь учащимся не просто послушать о нравственности, а через переживание ситуации усвоить принципы добра, справедливости, душевной чистоты.

title: Элективный курс по литературе "Духовно-нравственные ценности в русской и зарубежной литературе"


extracted_text:
Поурочный план по самопознанию
Школа_№16__________________Дата____________№_5____
Тема:Знания осветят тебе путь
Ценность: Истина
Качества: Любознательность,оптимизм,вера в себя,стремления к знаниям,ответственность.
Учитель:
                                                                                класс __2___
 Количество учащихся _______
Ресурсы:
(материалы,
источники)
музыка
Примечание
через общечеловеческую ценность Истина.
Цель урока:  расширить представление о важности знаний в жизни человека
Задачи:
—Раскрыть значение таких качеств,как оптимизм и вера в  себя.
—Развивать у учся любознательность,ответственность.
—Воспитывать вежливость,стремление поступать по совести.
Ход урока:
 1.Организационный момент. Позитивный настрой
Мысленная прогулка в лесу.
Учитель: Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С
каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными.
Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса,
открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете
свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко
греющие лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда
идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь
вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какомунибудь
цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно какой он хрупкий и
тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все,
что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, песни птиц и негромкое
жужжание насекомых. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся
выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев.
В лесу мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Мы выходим на
поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым
вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками его ствол.
Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию
жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним, прислонившись спиной к стволу.
Закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину,
которые окружают нас. (В этом месте учитель может сделать паузу на 12
минуты). Как легко и спокойно нам и какое ощущение счастья. Как
удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать ее,
заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу.
Помните о том, что это ваше собственное дерево и вы можете вернуться к
нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и бросьте вокруг еще один взгляд. Медленно идите назад по той
же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей
школы. Оглянитесь вокруг ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте
дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя
и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь!
2.Проверка домашнего задания Голос сердца
Что значит «слышать голос своего сердца»?
* Как  нужно  вести  себя  по  отношению  к  людям?
Почему?
Какие знания помогают нам стать лучше?
Вспомните  случай,  когда  сердце  подсказало  вам
мудрое решение.
3.Позитивное высказывание (цитата)
Жизнь сама учитель мудрый (Казахская пословица)
4.Рассказывание истории (беседа) Притча Крестьянин и поломанный трактор
У крестьянина перестал работать трактор. Все попытки крестьянина и его соседей
починить машину были напрасны. Наконец он позвал специалиста. Тот осмотрел
трактор, попробовал, как действует стартер, поднял капот и все тщательно
проверил. Затем взял молоток, прицелился, один раз ударил по мотору и привел
его в действие. Мотор затарахтел, будто он и не был испорчен. Когда мастер подал
крестьянину счет, тот, удивленно взглянув на него, возмутился: — Ты хочешь сто
монет только за один удар молотком?! — Дорогой друг, – ответил мастер, – за
удар молотком я запросил только одну монету, а остальные девяносто девять
монет я беру с тебя за мои знания, благодаря которым я исправил поломку, сделав
всего лишь один удар по нужному месту.
В чем смысл притчи?
Что случилось у крестьянина?
Что сделал специалист?
Чем был возмущен крестьянин,когда специалист поставил счет?
5.Творческая деятельность,групповая работа
Зад 1 Завершите предложения  Если я хочу стать лучше,мне нужно научиться....
Зад 2.Сочини сказку о волшебной стране Знаний
 6.Групповое пение.
  Страна знаний Сл. О. Безымянной Муз. И. Римденок
Двери открывает перед нами
Знания и мудрости страна.
Яркими, прекраснейшими снами
Станет нам на десять лет она.
Припев: Страна великая, страна волшебная,
Чудес неведомых огромная страна,
К вершинам мудрости укажет путь она.
Опыты, открытия, решенья,
Строгих доказательств длинный строй,
Маленькие школьные свершенья
Будут приходить к нам чередой.
Припев
В будущем и в прошлом побываем,
Точность подтверждений соберѐм, Все на свете тайны мы узнаем,
Мудрые ответы здесь найдѐм.
Припев
 7.Домашнее  задание
Книга о бабочке
8.Заключительная минута урока
Учитель: пожалуйста, сядьте удобно. Руки можно положить на колени или на стол.
Пожалуйста, закройте глаза.Вспомните, о чем мы сегодня говорили.Что мы
возьмем из этого урока? Спасибо за урок.

file_name: Документ Microsoft Office Word (8).docx

intro:
Цель урока:  расширить представление о важности знаний в жизни человека через общечеловеческую ценность Истина.
Задачи:
—	Раскрыть значение таких качеств,как оптимизм и вера в  себя.
—	Развивать у уч-ся любознательность,ответственность.
—	Воспитывать вежливость,стремление поступать по совести.
Позитивное высказывание (цитата)
Жизнь сама учитель мудрый (Казахская пословица)
Творческая деятельность,групповая работа
Зад 1 Завершите предложения  Если я хочу стать лучше,мне нужно научиться....
Зад 2.Сочини сказку о волшебной стране Знаний

психологическая работа

group: Педагогика

title: Урок по самопознанию "Знания осветят тебе путь"  2 класс