extracted_text:
Экологическая акция «Маленькой елочке хорошо зимой в лесу»
ДЕКАБРЬ МЕСЯЦ
Цель:

 дать знания о том, что в лесах растет много елей. В зимнее время ель
дает пищу многим лесным обитателям: белкам, лесным мышам, дятлам,
клестам,   синицам,   королькам.   Спасает   от   холода   зайцев   и   других
лесных зверей.
 воспитать желание принять посильное участие в охране леса,
 формировать осознаннобережное отношение к живой еле.



 Создать чувство эмоционального комфорта.
 Формировать умение заниматься экспериментальной деятельностью
   Развивать   умение   правильно   сажать   в   землю   в   землю   семечко   и
ухаживать за ним.
 Воспитывать бережное отношение к растениям и любовь к природе.
Оборудование:
маленькая веточка ели; картинки белки, дятла, синицы, «кузницы» дятла –
развилка сучьев; комнатный горшок с землёй, совочек, лейка с водой, пачка с
семенами;   дидактическая   игра   «Чудесный   мешочек»   с   пластмассовыми
овощами; дневник наблюдений за ростом огурца.
Ход мероприятия:
Воспитатель обращает внимание детей на шкатулку и замечает, что в
ней   не   письмо,   а   нечто   непонятное.   (веточка   ели).   Предлагает   детям
отгадать,   что   в   шкатулке   понюхав   ее   содержимое:   «Чем   пахнет?»,
потрогав руками.
Дети догадываются, что в шкатулке находится веточка ели:
 Молодцы, угадали, это елочка. Кто знает, какого елка цвета? (Зеленая).
(Воспитатель   предлагает   вниманию   детей   репродукции   разных
художников,   где   изображены   пейзажи   в   разное   время   года,
рассматривают, сравнивают, делают вывод):
летом деревья зеленые и елочка зеленая,
осенью деревья разноцветные, а елочка зеленая,
зимой деревья голые, а елочка зеленая.
Про елочку есть загадка: «Зимой и летом одним цветом» (дети повторяют
загадку).
   Как   вы   думаете,   кто   нам   прислал   эту   веточку   и   почему?  (наверное,   ее
прислал Зайчонок, у него в ельнике много елей растет). Как нам узнать для чего   Зайчонок   прислал   веточку   ели?  (давайте   сходим   к   нему   в   гости   и
спросим)
Дети собираются на прогулку и идут к экологическому объекту: «ельник»
в гости к Зайчонку
1 объект: ельник
 Здравствуйте, ребята. Хорошо, что вы догадались ко мне прийти. Позвал я
вас вот по какому поводу. Мои ели загрустили, они всегда грустят в декабре.
Знаете,   почему?   А   хотите   узнать?   Тогда   подумайте   и   скажите,   к   какому
веселому празднику готовятся люди? (К Новому году!) Как к нему готовятся?
(Ставят   и  украшают   елку,   покупают  или   делают   подарки).  Правильно,
дети.   Этот   праздник   яркий   и   нарядный,   красивый.   Очень   многие   люди
наряжают елку. Есть даже загадка: «Кто один раз в год наряжается?». Во что
наряжают   елку?  (Вешают  на   елку   шарики,   новогодний   дождик,   мишуру,
фонарики) Очень красивые елки украшают наши дома! Какие елки украшают
ваши   дома   живые   или   искусственные?  (И   живые,   и   искусственные).  Что
произойдет с живой елочкой, когда пройдет праздник? (Иголки осыплются и
папы унесут их на мусорку). Что произойдет с искусственной?  (Ничего! С
нее снимут игрушки и уберут в коробку).
 Правильно, дети. Искусственная елочка может служить много лет. Сегодня
я хочу рассказать вам о птицах и животных, которые дружат с елью в лесу. В
лесу живет очень шустрый зверек белка (показать картинку). Летом белки
едят грибы, ягоды, семена разных трав, жуков, личинок, а поздней осенью и
зимой   едят   семена   еловых   шишек.   Семена   шишек   вкусные   и   жирные,
поспевают к зиме. Когда в лесу много шишек, то белочкам хорошо живется. С
елью   зимой   дружат   и   птицы:   синица,   дятел  (показать   картинку.
Приложение  №   18).   Еловые   семена   любят   дятлы.   Сорвет   дятел   шишку,
несет   её   в   свою   «кузнецу».   Кузнеца      это   развилка   сучьев  (показать
картинку).  Вставит шишку и начинает клевать расклевывать. Клюв у него
длинный. Но он не все семечки выбирает. Поклюет, поклюет шишку и бросит.
К ней тут же подлетает стайка маленьких птиц: синички, корольки. У них
клювики маленькие, они не могут сами расклевать шишку, поэтому вьются
около   дятлов.   Под   елями   на   снегу   всегда   много   шишек.   Ночью   из   норок
вылезают лесные мыши и доедают семечки, которые остались от белок и птиц.
Под густыми ветками елей зайцы делают «лежки», отдыхают. Могут и другие
лесные звери отдохнуть, спрятаться от сильного ветра и метели. Ель в лесу
может   расти   много   лет,   и   все   это   время   около   нее   могут   кормиться   и
спасаться от холода и врагов разные звери и птицы. Надо ли рубить елки для
новогоднего праздника? (Нет!)  Какой выход? (Лучше купить искусственную елку и ее украсить). Конечно!
А живые елочки пусть растут в лесу, и приносят пользу зверям и птицам.
Очень долго растёт ёлка
А срубить её не долго.
Две недели простояла
Потом выкинула мама.
Смысл ёлку нам рубить,
Легче нам её купить.
С огоньками, шишками,
С белками, да мишками.
Пусть та ёлка не живая,
Но красивая какая!
Не один раз пригодиться
И весь лес наш сохранится!
 Вот если бы вы, ребята, смогли людям всем рассказать, что не нужно елочки
на Новый год рубить, и елки в моем ельнике перестали грустить. Но как это
сделать, я не знаю. Вы ничего не можете предложить?  (Можно нарисовать
плакаты и повесить их, чтобы все видели). А вы сможете дома с родителями
такие плакаты нарисовать? А нарисуете? И в детский сад принесете? Как же
мы с елочками вам будем благодарны.
 Ребята, чтобы наши елочки перестали грустить, давайте похвалим елочек,
расскажем, какие они. Какими красивыми словами мы их порадуем? (Елочки
зеленые, пушистые, душистые, стройные, смолистые, красивые, хорошие,
серебристые, пахучие, колючие) Молодцы, сколько хороших слов придумали.
А сейчас давайте не будем грустить, будем играть и веселиться, согласны?
Игра малой подвижности «Елочка в лесу жила»
(Дети стоят по кругу)
Елочка в лесу жила,
(Присаживаются на корточки)
Елка маленькой была.
А потом росла, росла,
(Постепенно встают)
Поднялась под небеса.
(Руки поднимают вверх)
Ветки вниз наклонены,
(Покачивают руками из стороны в сторону)
Дружат парами они.
(Дети опускают руки вниз – в стороны)
Прибежали к елке зайки, (Прижимают руки к груди, изображая лапки
зайчика.)
Заскакали на лужайке.
(Подскоки на месте)
(Дети дают Зайчонку обещание нарисовать дома с родителями рисунки и
принести их Зайчонку показать.
После   выполнения   задания,   дети   со   своими   рисунками   приходят   к
Зайчонку,   он   благодарит   детей,   дарит   им   раскраски   новогодних   елок.
После этого ребята развешивают свои работы по детскому саду.
Воспитатель предлагает сходить в гости к пестрой Уточке и к Пугало)
2 объект: Кормушка
Пестрая Уточка встречает детей словами стихотворения:
Вновь разгулялась вьюга,
Срывает снежные шапки.
Совсем замерзла пичуга,
Сидит, поджимая лапки.
 Ребята, давайте вместе с вами вспомним, каких птиц называют зимующими?
Чем   они   питаются?   Каких   зимующих   птиц   вы   знаете?   Почему   зимующие
птицы   не   улетают   на   зиму   в   теплые   края?   Как   человек   может   помочь
зимующим птицам?
 Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так, как и зимой находят
корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися
насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от
холода   зимой.   Люди   могут   помочь   зимующим   птицам   —   синичкам   дают
несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.
Снежок порхает, кружится, на улице бело
И превратились лужицы в прозрачное стекло.
В саду, где пели зяблики, сегодня посмотри –
Как розовые яблоки, на ветках снегири.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает?
                                                                              Зимой!
 Правильно, зимой. Кто внимательно слушал загадку, тот слышал название
птиц. Каких?  (Снегири). А что это за птицы? Как вы  догадались, что это
снегирь? Верно, у него грудка красная. Не зря его в загадке сравнивают с яблоком.  Ребята,  кто   знает,   чем   питаются   снегири?  (Ответы   детей).  Да,
снегири питаются ягодами рябины. А каких ещё птиц мы видим в парке?
(Ворону).  Кто   хочет   рассказать   про   ворону,   какая   она?  (Ответы   детей).
Правильно, ворона большая и серая. А чем она питается? Вороны собирают
крошки и кусочки другой пищи.
   а   эта   птица   –   частая   гостья   на   нашей   кормушке.   Как   она   называется?
(Синица).  Как   вы   думаете,   почему   она   так   называется?  (Ответы   детей).
Верно, потому что на голове, крыльях и хвосте у неё отливает синим цветом.
 Тяжело живётся птицам зимой. А почему же они не улетают в тёплые края,
как скворцы, грачи, ласточки? Почему они остаются?  (Ответы детей). Всё
правильно,   потому   что   синицы,   сороки,   вороны,   голуби,   воробьи   –   это
зимующие   птицы.   Они   остаются   с   нами   зимовать,   чтобы   нам   было   жить
веселее.   Трудно   живётся   птицам   зимой,   а   чтобы   им   было   легче   добывать
пищу,   они   собираются   в   стаи.   А   мы   чем   можем   помочь   птицам   зимой?
(Ответы детей).
Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой, стайки на крыльцо.
Сколько гибнет их на свете, видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть и для них тепло.
Приучайте птиц в мороз к своему окну,
Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну.
Динамическая пауза:
Вороны серые летели,
на кормушку к нам присели.
Поклевали, поклевали,
по кормушке поскакали.
Угощенье всё поели
и тихонько улетели.
 Наша экскурсия подошла к концу. Но понаблюдать за зимующими птицами
мы еще сможем каждый день на прогулке.
3 объект: огород
 Здравствуйте, ребята, а я вас ждал и даже приготовил вам подарок.
   Посмотрите,   какой   у   меня   есть   красивый   мешочек.   Он   не   простой,
постарайтесь угадать, что в нем спрятано
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Пугало   предлагает   желающим   на   ощупь   отгадать,   что   там   лежит.   Дети
обследуют и вытаскивают овощи. На каждый вытащенный овощ загадывается загадка:
 Расту в земле на грядке я,
Красная, длинная, сладкая.
(Морковь)
Что за скрип? Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я ...
(Капуста).
И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко:
Под кустом ...
(Картошка).
Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели.
(Лук)
Вверху зелено,
Внизу красно,
В землю вросло.
(Свекла)
Маленький, горький, луку брат.
(Чеснок)
Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют.
К осени краснеют.
(Помидоры)
Лежит меж грядок,
Зелен и сладок.
(Огурец) Заострить внимание на огурце.
Зеленые поросятки
выросли на нашей грядке,
К солнцу — бочком,
хвостики у них — крючком.
Наши поросятки с нами
играют в прятки. (Огурцы)
  Какого   цвета   огурец?  (зелёного).  Какая   поверхность?  (с   пупырышками).
Чем полезен огурец?
Огурец   содержит   очень   много   витаминов,   которые   полезны   нашему
организму. А так же имеет и целебные свойства – огуречный сок полезен при
заболеваниях   кожи,   обладает   жаропонижающим   действием.   Ваши   мамы
делают салаты и закатывают в банки, зимой вы с удовольствием пробуете
огурец из банки.
   Где   растёт   огурец?  (на   грядке)  Сейчас   можно   вырастить   на   огороде   и
почему?  (потому   что   холодно,   и   он   замёрзнет).   Хотите   попробовать
посадим огурец в группе на подоконнике и вырастить его?
 Посмотрите у меня готовы семена огурца. Вы их берите, в группу идите –
там и посадите их. Договорились? Но сначала расскажите мне, что нужно для
посадки?  (семя,   земля,   вода   и   горшок   цветочный).   Ступайте   в   группу,
сажайте,   но   обещайте,   что   будете   ко   мне   приходить   и   рассказывать,   как
растет огурец. Договорились?
Дети благодарят Пугало, берут пакетик с семенами и уходят в группу, где
проводят практическую часть.
Практическая часть:
 Мы заранее насыпали в горшок землю и размяли, чтобы не было комочков.
Возьмём семечко и посадим в землю, а затем польём водой.
Поставим горшок на окошко и будем наблюдать, что произойдёт с нашим
семечком. Результаты наблюдений будем зарисовывать вот в этом дневнике
наблюдений. Хорошо?
Предположительные результаты наблюдений:
 Через некоторое время покажется росток с двумя листиками.
 Затем появятся листики покрупнее. На ощупь листик мохнатый и мягкий.
Дети с удовольствием ухаживают за маленьким ростком: всё время поливают
водой комнатной температуры, проводят рыхление.
 Стебелёк растёт и появляются ещё листики
 Возле листочка вскоре появятся маленькие зародыши огурчика и цветочки.
 Тогда нужно поставить лесенку, с помощью усов огурец цепляется за неё и
взбирается вверх. Художественное слово для созревающего огурца:
Огуречные лианы –
Не растут на них бананы
Лишь зелёный огурец,
Ловкий, сладкий удалец!
Огурецканатоходец
По канатам важно ходит.
Выше, выше, ближе к солнцу,
Успружинка цепко вьётся…
Пьёт росу на зорьке ранней,
В жаркий день  дожди желанней!
Тёплым светом напитался,
Чистым ветром обдувался,
Круглобоким стал пострел,
Звонким хрустом он созрел!
Вот и наши цветочки.
А вот уже и огурчики.
Вот зелёные юнцы
Молодые огурцы!
Раз, два, три... четыре... пять
Сразу всех не сосчитать!
Крепкий стройный молодец,
Тонкокожий огурец,
И солёный, и в сметане
Вкуса дивного творец!
– Я – зелёный огурец,
Витаминный удалец!
Летом я на грядке зрею,
А зимой – в оранжерее.
Все со мной дружить хотят,
Ведь меня со всем едят:
В бутерброде, и с картошкой,
И в салате – вилкой, ложкой,
В завтрак, в ужин, и в обед…
Ничего полезней нет! Результаты наблюдений дети зарисовывают в дневнике наблюдений
и периодически ходят в гости к Пугало, чтобы рассказать о том, как
проходит процесс выращивания огурца.

file_name: 7 ДЕКАБРЬ МЕСЯЦ.docx

intro: Цель данного мероприятия: воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия; формирование знаний о природе; развитие сопереживания к бедам природы, желание бороться за её сохранение; формирование у детей основных природоведческих представлений и понятий о живой и неживой природе; развитие понимания взаимосвязей в природе и места человека в них;


extracted_text:
ЯНВАРЬ МЕСЯЦ
Квест – путешествие «Зима, холода, как живется вам, друзья»
Цель:
закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде;

 вызывать желание заботиться о птицах;
 Формировать умение узнавать и называть дуб, березу, ель;
Оборудование:
палочки   для   рисования   на   снегу;   лопатки   для   сгребания   снега;   картинки
снегиря; корм для птиц; аудиозапись свиста снегиря.
Ход мероприятия:
Воспитатель на глазах детей заглядывает в шкатулку и вслух, как бы сам
с собой, сетует: «Чтото давненько нам сообщений от друзей не приходило.
На   улице   зима,  холода.   Как   там   им   живется?».   Цель:   побудить   детей   к
желанию   отправиться   в   гости   к   своим   друзьям   хранителям.   Дети
собираются на прогулку и отправляются в гости, но сначала проводится
наблюдение за погодой:
 На дворах и домах
Снег лежит полотном
И на солнце блестят
Разноцветным ковром.
 Какого цвета снег?  (белого). Давайте потрогаем снег, какой он на ощупь?
(холодный). Посмотрите, как красиво падают снежинки. Давайте поймаем их
на   ладошку.   Что   происходит   со   снежинками   на   руке?  (таят).   Почему?
(рассуждения детей)
 Красивы ли снежинки? Расскажите, какие они? Покажите, как снежинки
плавно опускаются на землю. (Дети имитируют танец снежинок).
 Белый снег пушистый
В воздухе кружится.
И на землю тихо,
Падает ложится.
 Дети, а на снегу можно рисовать? (да). А вы умеете рисовать снежинки? А
меня сможете научить? (дети рисуют палочкой на снегу)
 Ребята, посмотрите внимательно, где лежит снег? (на земле, на крышах, на
ветвях деревьев и т. д.)
  Не   хотите   ли  вы   прогуляться  в  гости   к  Гномику   и  узнать,  как   живется
деревьям зимой?
(дети идут к экологическому объекту «Красный дуб» в гости к Гномику) 1 объект: красный дуб
 Здравствуйте, ребята, приглашаю вас погулять, за деревьями понаблюдать, а
куда мы пойдем вы узнаете, если загадку отгадаете.
Я из крошкибочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок,
Ничего, что плод мой мелок. (дуб)
Да, вы правы – это дуб, мы около него как оказались. Давайте полюбуемся им.
Какой он. (дети описывают внешний вид дерева). Как вы думаете, наш дуб
растет зимой? На самом деле, деревья зимой не питаются, не растут. Они как
бы   погружаются   в   сон,   в   глубокий   покой.   У   деревьев   есть   защита   от
промерзания. Все лето они откладывают под кожицей ствола и веток особую
ткань  пробковую. Она не пропускает из дерева ни воды, ни воздуха. Чем
старше дерево, тем толще пробковый слой. Поэтому старые деревья легче
переносят холод. Ещё есть у деревьев защита пушистое снежное одеяло.
Стихотворение К. Чомова "Деревья спят":
Вот и мороз забыта осень.
Затих, застыл весёлый лес.
Под низкой крышею небес
Деревья спят, одежды сбросив.
И не тревожит их немало
Ни ветра свист, ни вьюги вой:
Закутала их с головой
Зима в свой снег, как в одеяло.
Теперь их только по весне
С дождём желанным гром разбудит.
Деревья спят, совсем как люди.
И день за днём растут во сне.
 Ну вот, дубком мы полюбовались, давайте теперь сходим в гости к другому
дереву. А к какому – узнаете, если загадку отгадаете:
Вы меня узнаете по простой примете:
Нет дерева белей на свете (береза)
(Дети идут по территории детского сада, пока не обнаружат березу. Во
время   прогулки   воспитатель   обращает  внимание   детей   на   деревья,
которые растут на участке и вокруг сада. Найти с детьми берёзу, описать
её внешние признаки. Сказать, чем она отличается от других деревьев.
Стихотворение "Березка": Это модница лесная
Часто свой наряд меняет:
В шубке белой зимой,
Вся в сережках весной,
Сарафан зеленый  летом,
В день осенний  в плащ одета.
Если ветер налетит,
Золотистый плащ шуршит.
   Сбрасывает   ли   свои   листочки   —   это   дерево   на   зиму?  (да).  Можно   ли
определить деревья по коре? (да). Она у всех деревьев разная. Зимой деревья
растут?  (Нет,   они   на   зиму   засыпают)  От   чего   может   погибнуть   дерево
зимой? (От мороза, если его корни плохо закрыты снегом).
Трудовая деятельность
Дети лопатками засыпают корни деревьев. Так мы можем спасти дерево от
гибели
 Как вы думаете, ребята, все ли деревья сбросили на зиму зеленый наряд?
(дети вспоминают про ели и идут в ельник в гости к Зайчонку)
2 объект: ельник
   Добрый   день,   ребята.   Да   вы   оказались   правы,   ели   круглый   год   стоят
зелеными.
Очень внимательно с детьми рассмотреть эти деревья. И проговорить,
чем   они   отличаются   от   других   деревьев.   Потрогать   хвою   вместе   с
детьми,   сравнить   её   по   цвету.   Хвойники   имеют   возраст.   Чем   светлее
дерево, тем оно моложе. Хвойные деревья сбрасывают листочкихвоинки.
Не каждый год и не все сразу. Через несколько лет и постепенно. Сравнить
с   детьми   ель   с   березой   или   дубом.   Найти   с   детьми   отличия   и   общие
черты.
Воспитатель рассказывает сказку «Шишки»:
Жилибыли   шишки.   Висели   они   на   большой   елке   и   качались   на   ветру
(воспитатель   качает   шишки,   держа   их   пальцами).  Шишки   вокруг   все
видели. Вот под елочкой пробегает зайчик (дети скачут, как зайчики). А вот
бежит   хитрая   лисичка,   помахивает   хвостикам  (дети   бегут   тихонько,
показывая   сзади   рукой   хвостик).  Тут   как   тут   и   косолапый   мишка  (дети
ходят   вразвалочку).  Качались   шишки,   качались   и   стали   падать  (дети
качают   руками).  Из   дупла   высунула   нос   белка.   Спрыгнула   она   с   ветки,
схватила шишку и отнесла ее в свое дупло. А потом еще одну, и еще. Сложила
белка шишки в кладовке. А потом белка достанет из шишек семена и будет
грызть. Вкусно, наверное!
Подвижная игра «Шишки на ветке». Воспитатель читает стихотворение, а дети двигаются в соответствии с
текстом.
Шишечки на ветке –
Маленькие детки.
Весело качаются,
С ветки улыбаются.
(Дети улыбаются, делают наклоны из стороны в сторону, держа руки на
поясе).
Шишечки негаданное
Попадали на землю.
Прыгпрыг, поскакали,
На землю упали.
(Дети прыгают).
Покатились шишечки,
Шишечки  малышечки,
Через весь лесочек,
К зайке под кусточек.
(Дети бегут друг за другом).
Зайка рассердился,
Наутек пустился.
(Дети скачут, как зайки).
 Весело мы поиграли, а вот послушайте еще одно интересное стихотворение
про елку:
Стихотворение «Птичья ёлка»
У серебряной дорожки,
Лишь наступит новый год,
На высокой тонкой ножке
Чудоёлочка встает.
Эта елка не простая,
И она не для ребят.
Возле ёлочки летая,
Птицы весело свистят.
Тут и дятел, и синицы,
Снегири и воробей –
Все хотят повеселиться возле ёлочки своей!
 О ком это стихотворение. А у нас с вами есть в детском саду столовая для
птиц? Давайте сходим туда в гости.
(дети   идут   к   экологическому   объекту:   «Кормушка»   в   гости   к   пестрой
Уточке)
3 объект: Кормушка  Здравствуйте, ребята, сегодня я хочу показать вам очень красивую птичку.
Ее зовут – снегирь. Послушайте о нем стихотворение.
От простуд он не страдает,
Не страшится зимних вьюг
И к зиме не улетает
На далекий знойный юг.
Пусть покроют снега груды
И пригорок, и пустырь,
Рад красавец красногрудый –
Житель Севера  снегирь.
Отметить,   какой   красивый   снегирь.  (Черная   головка,   красная   грудка.)
Положить   в   кормушку   ягоды   рябины.   Понаблюдать,   как   расправляется   с
ягодами:   выклевывает   семена,   а   мякоть   бросает   на   землю.   Птицам   зимой
холодно и голодно, поэтому надо заботиться о них, оберегать.
У сосны и ели.
Что за чудо –
На березе яблоки поспели!
Подойду поближе к ней,
И глазам не верится –
Стайка алых снегирей
Облепила деревце!
(И. В. Кравченко)
 Кого сравнивает автор со спелыми яблоками?  (Снегирей).  Снегирь – это
птицы.   Когда   прилетают   к   нам   снегири?  (С   наступлением   первых
заморозков) Снегири – это пролетные птицы, то есть перемещаются с одного
места на другое на недалекое расстояние в поисках пищи, зимовки, отдыха? А
чем   питаются   снегири?  (Ягодами   рябины,   калины,   можжевельника   и
семенами   растений,   некоторыми   насекомыми).  Как   выглядит   снегирь?
(Ответы детей)
 Да, ребята, у самца снегиря спинка синеватосерая, подхвостье ослепительно
белое,   хвост   и   крылья   черные,   а   грудка   яркокрасная.   Самочка   окрашена
скромнее – грудка у неё не алая, а темносерая.
  Знаете   ли   вы,   как   ведут   себя   снегири?  (Ответы   детей.)  Это   птицы
медлительные, неповоротливые, важные, драчливые, задиристые. Неторопливо
перелетают   они   небольшими   стайками   с   дерева   на   дерево,   медленно
расклевывая ягоды рябины. На что похож свист снегиря? На звук флейты:
нежный,   грустный.   Послушайте.  (Педагог   включает   аудиозапись   свиста
снегирей) Как мы можем помочь этим птицам зимой? (Ответы детей).
Подвижная игра «Снегири» Снегири. Снегири.
(Дети стоят лицом в круг, хлопают опущенными руками по бокам).
Раз, два, три.
Раз, два, три.
(Загибают по три пальчика на обеих руках, начиная с больших.)
Прилетели, посидели,
(Загибают оставшиеся два пальчика на каждой руке.)
Погалдели, улетели.
(Бегут по кругу, взмахивая руками, как крыльями.)
Улетели в небеса.
(Останавливаются, машут скрещенными ладонями.)
Вот какие чудеса!
(С удивлением разводят руками.)
 а сейчас мы с вами подкормим зимующих птиц. Тем более, что кормушка у
нас уже есть. Чем мы угостим птиц? (пшено и семечки).
А   еще   мы   хотим   вам   рассказать   про   хлебные   крошки.   Хлебные   крошки
замерзают   на   морозе,   а   когда   птицы   начинают   их   клевать   крошки   могут
застрять в горле, и птица погибнет. Поэтому хлебными крошками лучше не
подкармливать!
Итог    Где   мы  с  вами,  друзья  побывали?  Кого  мы  сегодня   увидели?  Что
нового вы узнали? А теперь пришла нам пора возвращаться в группу.

file_name: 8 ЯНВАРЬ МЕСЯЦ.docx

intro: проводя данное мероприятие мы решали следующие задачи:	формирование у детей основных природоведческих представлений и понятий о живой и неживой природе; развитие понимания взаимосвязей в природе и места человека в них; воспитание бережного отношения ко всему живому на Земле, любви к природе; вовлечение детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране; формирование навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе;

экология

group: Дисциплины


extracted_text:
ФЕВРАЛЬ МЕСЯЦ
Квест – путешествие «Если научишься ты наблюдать: о чудесных
превращениях ты сможешь узнать»
Цель:
 уточнить знания детей о том, что растения выращивают из семян
 учить детей правильной посадке семян на рассаду
 поддержка   у   детей   эмоциональной   заинтересованности;   развитие
умения отгадывать загадки.
 формировать   представления   детей   о   бобовых   культурах   (фасоли,
горохе),   практические   умения   их   посева,   создания   необходимых
условий для их роста (почва, влага, свет, тепло);
 развивать   познавательную   активность,   любознательность;   мелкой
моторику   рук;   воспитывать   доброжелательность,   взаимопомощь   в
процессе   совместной   деятельности,   бережное   отношение   к   объектам
живой природы.
Предварительная работа:
 Подготовка посадочных лотков с землей.
 Приобретение семян цветущих растений.
Оборудование:
 Контейнеры для посадки семян с землей, лейки с водой, палочки для
рыхления земли, семена различных цветов, таблички с изображением
цветов,   фартуки   по   количеству   детей,   клеёнка;   лотки   для   семян,
леечки,   стилизация   огорода   на   окне   в   деревенском   стиле,   фартуки,
схема последовательности посадки семян, оборудование для посадки,
дневник наблюдений.
Объект: Цветник  (Стук в дверь)  – Ктото сучит, ребята! Кто бы это мог
быть? Пойду, посмотрю. Ой! Нам прислали посылку, это от наших друзей:
Белоснежки   и   Пугало.   Они   отправили   нам   семена.   Белоснежка   прислала
семена удивительно красивых цветов «Вьюнок» и «Настурция», а что прислал
нам Пугало мы узнаем немного попозже.
  Ребята,  мы   с  вами   посадим   семена   этих   садовых   цветов.   Будем   за   ними
ухаживать,   и   у   нас   в   группе   вырастут   красивые   растения,   а   весной   мы
высадим их в клумбу, и они украсят и наш участок.
Дети,   давайте   подойдем   к   столам   и   посмотрим,   что   на   них   есть.
(Воспитатель   показывает   на   предметы:      Контейнеры   для   посадки   с
землей, семена цветов, лейки, палочки для рыхления земли, таблички с изображениями цветов). Прежде, чем мы будем сажать семена, я расскажу и
покажу, как нужно это делать.
А) В контейнере для посадки семян прорыхлим землю и польем ее из лейки.
Подождем, пока вода впитается. Ну вот, вода впиталась, и теперь палочкой
делаем лунку для посадки семян. Вот так (показ). Выбираем, семена, какого
цветка мы хотим посеять, кладем каждое семя в лунку и присыпаем землей.
Б) А чтобы мы не забыли, какие семена цветов мы посадили, надо вставить
таблички с изображением цветка.
Самостоятельная работа детей:
Теперь можете приступать к работе.
Молодцы, ребята! Сегодня вы научились сажать рассаду из семян. Давайте
посмотрим, семена, каких цветов мы посадили. Перечисляют названия цветов.
Ну, что же мы с вами хорошо потрудились. Давайте приведем в порядок наши
рабочие места.
Объект: огород У нас в уголке природы есть чудесный огород, но пока там
ничего не растёт. А как вы думаете, что может вырасти на огороде? (Лук,
огурцы, помидоры и т.д.) Правильно, все эти овощи могут вырасти на огороде.
Теперь   мы   можем   посмотреть,   что   прислал   нам   Пугало.   Смотрите,   здесь
письмо: «Уважаемые ребята! Пишет вам ваш друг – хранитель огорода:
Пугало!   Скоро   наступит   весна,   у   нас   в   огороде   будет   много   работы.
Поэтому сейчас необходимо приступить к выращиванию рассады. Дорогие
ребята, не могли бы вы помочь мне вырастить бобовые культуры. Буду
вам очень благодарен за помощь!»  Ребята, а вы знаете, что это за бобовые
культуры?  (предположения   детей).
 Ой   смотрите,   здесь   еще   загадки
имеются. Попробуем их отгадать?
На жарком солнышке подсох
И рвётся из стручков…
                                                    (горох).
В огороде хоть растёт,
Но культура та поёт.
Знает ноты «фа» и «соль»
И зовут её…
                                                          (фасоль).
(Воспитатель на мольберт выставляет картинки с изображением гороха
и фасоли и достает из посылки их семена Приложение № 19). Пугало просит нас прорастить для рассады семена этих бобовых культур. Вот
только беда приключилась: в пути все семена перемешались и нам нужно их
отделить друг от друга. Справитесь?
Исследовательская деятельность.
Цель: обучение детей путём сравнения с помощью тактильных и зрительных
анализаторов определению формы, цвета и размера семян; развитие мелкой
моторики рук.
Воспитатель вместе с детьми перебирают семена, затем сравнивают горох и
фасоль по форме, цвету и величине. Делают вывод о том, что горох зелёного
цвета, круглой формы, меньше, чем фасоль. Фасоль белого цвета, овальной
формы и больше, чем горох.
 Ребята, а вы видели, как прорастает горох? Хотите увидеть?
Рассматривание стадий роста гороха. (показ иллюстрации со стадиями
роста и созревания гороха. Приложение № 20).
Цель: формирование представления детей о стадиях роста гороха.
   Горошина,   попав   в   землю,   начинает   набухать   и   прорастать.   Затем   на
поверхности почвы появляется маленький росток. Чтобы он рос и развивался,
необходимо   ухаживать   за   ним.   Ребята,   как   вы   думаете,   что   необходимо
растению   для   роста?  (Земля,   тепло,   свет   и   вода.)  Значит,   мы   должны
рыхлить почву, поливать растение и любить его. После этого оно зацветёт, на
нём появятся стручки, в которых созреет много горошин.
 А сейчас мы немножко отдохнем и поиграем в интересную игру:
Подвижная игра «Баба сеяла горох»
Цель:      развивать   ловкость,   быстроту   реакции,   внимание;   воспитывать
честность при выполнении правил игры.
Ход   игры.   Один   из   детей   становится   водящим,   все   остальные   —
горошинками. Горошинки произносят текст и водят хоровод вокруг водящего.
Баба сеяла горох.
(Дети приседают, держась за руки)
Ох! Уродился он неплох.
(Приседают)
Ох! Уродился он густой.
(Идут в центр.)
Мы помчимся — ты постой!
Горошинки   разбегаются   по   участку,   а   водящий   ловит   их.   Первый,   кого
поймают, становится водящим. Водящими могут быть и два и три ребенка.
Водящий имеет право только салить.
 Ребята, Пугало еще прислал нам инструкцию посадки семян. Рассматривание схемы последовательности посадки семян.
Цель: ознакомление детей с последовательностью посадки семян.
Воспитатель   поочередно   выставляет   карточки   посадки   семян   и
комментирует. (приложение № 21)
 Как вы думаете, что здесь изображено? Стаканчик с землёй, в который мы
будем сажать горох и фасоль. Для того их чтобы нам необходимо сделать
углубление в земле. А как вы думаете, с помощью чего его можно сделать?
(Палочкой,   пальцем   и   т.д.)  Молодцы.   Всеми   этими   предметами   можно
сделать углубление, мы с вами его сделаем с помощью палочки. Обратите
внимание,   кончик   палочки   окрашен   в   красный   цвет   для   того,   чтобы
подсказать   вам   на   какую   глубину   необходимо   опустить   её   в   землю.
Посмотрите внимательно на следующую схему, на ней с помощью палочки
делается   углубление.   Это   углубление   называется   лунка.   Затем   опускаем
фасоль или горох в проделанную лунку, с помощью грабель присыпаем землёй
и поливаем водой.
Молодцы, ребята! Мы познакомились с последовательностью посадки семян
гороха и фасоли.
Практическая деятельность детей по посадке семян.
Цель: формирование навыков правильной посадки семян гороха и фасоли.
Воспитатель   вместе   с   детьми   проговаривает   правила   безопасности   при
посадке.   Затем   дети   занимают   места   в   соответствии   с   условными
обозначениями   и   приступают   к   посадке   культур.   Детям   предлагается
поместить свои стаканчики с посаженными культурами в огород на окне в
соответствии с табличкой фасоль, горох.
 Так как мы заботливые и внимательные, то будем отражать свои наблюдения
за ростом наших растений в специальном дневнике. (Дети отмечают первый
день посадки и карточку со своими наблюдениями помещают в дневник).
 Ребята, справились мы с работой? Всё у нас получилось? (Ответы детей.)
Молодцы ребята! Мы сегодня с вами хорошо потрудились. Что вам больше
всего   понравилось?  (Ответы   детей.)  Чем   мы   сегодня   занимались?   Что
сажали?   Что   необходимо   для   роста   растений?   А   какое   у   вас   сейчас
настроение?   Если   хорошее,   то   возьмите   с  подноса   улыбающийся   горошек,
если не очень хорошее — грустный. Давайте поделимся друг с другом нашим
хорошим настроением и подарим свои улыбки!
(дети на прогулке посещают экологический объект: «Кормушка»)
3 объект: Кормушка  Здравствуйте, ребята, очень рада, что вы пришли ко мне в гости. Сегодня мы
с вами познакомимся с самым частым гостем нашей кормушки: воробьем. Но
сначала давайте поиграем:
Подвижная игра «Веселый воробей»
Цель: учить выполнять движения по тексту игры.
Воробей с березы
 (прыгают)
На дорогу прыг!
Больше нет мороза –
(прыгают и чирикают)
Чикчирик!
Вот журчит в канавке
(дети произносят: «Жжжжж»)
Быстрый ручеек,
И не зябнут лапки –
(прыгают)
Скокскокскок!
Высохнут овражки –
(прыгают)
Прыг, прыг, прыг!
Вылезут букашки –
 (чирикают)
Чик – чирик!
 Обратите, ребята, внимание на эту маленькую серенькую птичку. Это и есть
воробей. Его мы с вами видим круглый год, потому, что воробьи и летом
предпочитают селиться рядом с жильем человека. Ребята, расскажите какой
он воробей. (Дети описывают внешний вид воробья). А как ходит воробей?
(он скачет)
 Ребята, а как вы понимаете выражение: «Помоги птице зимой, а летом она
тебя отблагодарит?»  (птицы съедают очень много вредных насекомых, и
этим они спасают растения и урожай на дачах, огородах от вредителей).
Ребята,   как   мы   называем   птиц,   которые   живут   рядом?  (соседи,   друзья,
спасатели,   помощники).   А   кто   из   леса   прилетает   к   нам   гостить?  (наши
гости).  Ребята,   когда   мы   с   вами   вокруг   садика   гуляем,   часто   на   других
участках   зимующих   птиц   замечаем.  (потому   что   у   нас   по   территории
детского сада всюду висят кормушки. Мы заботимся о птицах: кормим
их)
стихотворение «Поможем птицам» Регины Новиковой.
Летом птицы корм найдут, С голоду не пропадут.
А зимой  с едой беда.
Снегом скрыта вся еда.
Мы поможем птичкам:
Воробьям, синичкам,
Им кормушку смастерим,
И к веточке прикрепим.
Пусть пернатые снуют,
Угощение клюют.
Так поможем им опять
Зиму перезимовать.
Трудовая деятельность:
   Чтобы   птицы   и   дальше   в   нашу   столовую   прилетали,   нужно   не   забывать
пополнять запасы корма в кормушке. Возьмите корм из баночки и насыпьте в
кормушку.
Итог:  хоть зима и скоро закончится, но на улице еще холодно и голодно,
поэтому не будем забывать каждый день следить за тем, чтобы у птиц была
еда в кормушке.

file_name: 9 ФЕВРАЛЬ МЕСЯЦ.docx

intro: Проводя данное мероприятие мы решали следующие задачи: способствование познавательному развитию ребёнка; формирование нравственных качеств, расширение кругозора, знаний об особенностях живой и неживой природы родного края; воспитание у ребёнка любви к природе, родным местам малой Родины – посёлка Мостовской;  способствование сохранению и укреплению здоровья детей.


extracted_text:
Конспект урока по теме
«Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник».
Геометрия    7 класс
Автор: учитель математики и физики
МордовоБелоключёвской СОШ
Вешкаймского района  Ульяновской области
Беляева Людмила Александровна « Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник».
Геометрия 7 класс.
Конспект урока обобщения и систематизации знаний по теме «
Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник».
Геометрия 7 класс.
Обучающие: обеспечить усвоение темы на уровне:
знания:  ученик должен знать:
употребляемые термины: остроугольный треугольник, тупоугольный
треугольник, прямоугольный треугольник, высота, медиана,
биссектриса;
определения: медианы, высоты, биссектрисы, равнобедренного
треугольника, равностороннего треугольника;
признаки равенства треугольников;
свойства равнобедренного треугольника;
понимания – ученик должен понимать:
построение медианы, высоты, биссектрисы;
применения – ученик должен уметь:
строить медиану, высоту, биссектрису;
определять признак, по которому равны данные треугольники;
определять вид треугольника.
Развивающие: развитие логического мышления, алгоритмической
культуры.
Воспитательные цели: воспитание отношения к математике, как к части
общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития
математики.
Тип урока: обобщения и систематизации знаний.
Форма проведения: урокпрактикум
Оборудование:
компьютерная презентация к уроку (Power pоint);
персональный компьютер;
раздаточный материал, иллюстрации картин В. Кандинского «Три
треугольника», «Точки на дуге», Леонардо да Винчи «Мадонна»
№ Этап урока
Продолжительность
Задачи
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Методы обучения
Форма обучения
Средства
обучения
Характер познавательной деятельности учащихся
Ожидаемый результат
1.Организация начала занятий
3
Настрой учащихся на урок
Перед вами картины художника В. В. Кандинского. Творчество Василия
Васильевича Кандинского – уникальное явление русского и
европейского искусства.По Кандинскому, именно линия и цветовое
пятно, а не сюжет являются носителями духовного начала, их сочетания
рождают «внутренний звук», вызывающий отклик в душе зрителя.
Наряду с треугольниками и квадратами композиции включали в себя
круг как символ совершенства и полноты мироздания. Перед вами
картины «Три треугольника» и «Точки на дуге». Какие ассоциации
вызывают у вас картины? Что изображено на переднем плане? Какие
ещё картины этого художника вы знаете? Чем привлекает портрет
Моны Лизы художника Леонардо да Винчи? В живописи мы встречаемся
с геометрией треугольника.
А мы с вами будем говорить о геометрическом треугольнике,  который
не имеет границ в применении.
Геометрия точная наука и нам не обойтись без целей.
Сегодня на уроке вы:
 приведёте в систему изученный материал по теме «Треугольник»;
 проверите умение решать задания по геометрии в форме ЕГЭ.
Включаются в процесс целеполагания, настраиваются на деловой ритм.
Словеснонаглядный
Фронтальная
Слайд 2,3
Конструктивный Включаются в процесс целеполагания.
2.Устная работа(8 мин.) Слайды47
Повторить определения: медианы, биссектрисы, высоты; сумму углов в
треугольнике; виды треугольников.
1.(По рис.) Определите вид треугольника и назвать его. (с
пояснениями).
 Дайте определение отрезкам ВН, ВК, ВМ. В каком треугольнике эти
отрезки совпадут?
2.( по рис.) Дан треугольник АВС, ВД=СД, ВМ=МС, <1=400 <2=800 Чему
равны углы3, 4, 5, 6 ?
3.(по рис.)В равнобедренном треугольнике АВС АС основание, АК=СД.
Доказать, 1) треугольник АВК равен треугольнику СВД; 2)треугольник
ВДК – равнобедренный.
4. Из металлического прутка нужно изготовить деталь, имеющую форму
равнобедренного треугольника. Одна из сторон треугольника должна
иметь длину 250см, а другая – 100см. Какой должна быть длина прутка,
чтобы это можно было сделать?
Отвечают на вопросы.
Наглядноиллюстративный
Фронтальная
Слайд
Репродуктивный
Называют виды треугольников; дают определения: медианы,
биссектрисы, высоты;
3.Применение знаний. Самостоятельная работа в парах по карточкам
7
Повторить; признаки равенства треугольников: построение равных
треугольников, решение задач на доказательство
Самостоятельная работа
Парная
Карточка
Конструктивный, репродуктивный Провести отрезок, чтобы получилось два равных треугольника
4. Физминутка для глаз
        (12 мин)
5. Применение знаний и способов действий. Историческая справка
10
Уметь применять знания в нестандартной ситуации; способствовать
развитию интереса к предмету, способствовать развитию интереса к
предмету.
Признаки равенства треугольников помогают в практической
деятельности. Древнегреческий математик Фалес, живший в VI веке до
нашей эры использовал это при постройке дальномера, определяющего
расстояние до корабля в море.(рис. Дальномера)
А где ещё в жизни может пригодиться знание признаков равенства
треугольников?
Слушают
Решают задачу№139 из учебника (у доски ученица)
Решают задачи№76, №73 из РТ индивидуально по вариантам
(взаимопроверка)
Наглядноиллюстративный
Фронтальная, индивидуальная
слайд
Репродуктивный
Развитие интереса к предмету.
6. Решение задач ЕГЭ.
Учитель.  Ребята, в будущем вам предстоит сдавать экзамены в форме
ЕГЭ. Поэтому сегодня контроль знаний будет проходить в форме
тестового задания, составленного по типу ЕГЭ. У вас на столах лежат
два бланка. Один с комплексным тестом по геометрии, а другой – бланк
ответов.
Результаты ЕГЭ (кроме поля С) проверяет компьютер, поэтому буквы и
цифры должны быть аккуратно записаны в бланк. 1 клеточка – 1 цифра
или буква, написанная печатным шрифтом.
Подпишите бланк ответа, укажите вариант. Отложите его в сторону. При ответе помните, что исправления вносить в бланк ответа нельзя.
Возьмите тестовое задание. В поле А нужно выбрать 1 вариант ответа и
занести его в бланк. В поле В нужно решить задание и вписать ответ в
бланк. В поле С необходимо записать решение задания в бланк. Время
на выполнение теста – 10 мин. Удачи!(
№9. В треугольнике АВС известно, что АВ=ВС, <АВС=1440. Найти угол
ВСА.
№13. Какое утверждение верно:
1) всегда один из смежных углов – острый, а другой – тупой.
2) Если две стороны одного треугольника равны двум сторонам другого
треугольника, то такие треугольники равны.
3) Всякий равносторонний треугольник является равнобедренным.
(Смотрит, как ребята справляются с заданиями, в случае необходимости
помогает им.)
Слушают и заполняют бланк. Решают.
Наглядный
Индивидуальная
Слайд структура ЕГЭ,
Бланки
Частичнопоисковый
Успешно выполняют работу
7. Домашнее задание
2
1)Составить кроссворд по теме
2)В 1013. №116.117,119.
8. Рефлексия (незаконченное предложение)
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что… Теперь я могу…
Я приобрёл…
Я научился…
Я смог…
Меня удивило…
(Зачитывают ответы)
Активная

file_name: Конспект урока обобщения и систематизации знаний по теме.docx

intro: Это урок обобщения и систематизации знаний  по теме "Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник". В разработке используется задачи практического содержания и задачи по подготовке к ОГЭ за курс основной школы. Для рефлексии использовалась форма "Дополни текст". Настрой на урок произведён с помощью иллюстраций картин  Кандинского  В.В.

title: Конспект урока по теме "Признаки равенства треугольников" (7 класс, геометрия)


extracted_text:
Квест – путешествие «Весна пришла, тепло и радость принесла»
МАРТ МЕСЯЦ
Цель:
 развивать познавательную активность детей в процессе формирования
представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения
и применения.
 воспитывать   внимательное   и   бережное   отношение   ко   всему   живому,
совершенствовать   двигательные   навыки   и   речь,   укреплять   здоровье
детей
 расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

закреплять   умение   понимать   зависимость   объектов   и   явлений   в
природе;
закрепить   представления   детей   о   цветах   весной,   способствовать
расширению кругозора, стимулировать познавательный интерес.

 Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Предварительная работа:
наблюдения за цветами на клумбе детского сада, беседы на темы: «Растения и
деревья   нашего   участка»,   «Приметы   весны»,   «Зачем   нужны   растения   и
деревья»; рассматривание иллюстраций и репродукций картин на весеннюю
тематику;   чтение   художественной   литературы;   загадывание   загадок   про
времена   года,   растения;   дидактические   игры:   «Частицелое»,   «Собери
цветок».
Оборудование:
схема   посадки   и   выращивания   цветов,   карточки   «Цветы»,   изображением
человека в тюрбане, листы бумаги с изображением цветка, краски, стаканчики
с водой, ватные палочки для рисования «тычком».
(Дети получают письмо от доктора Ежа:
«Дорогие дети,
Скорее в гости ко мне приходите,
Со мной мою радость вы разделите.
                                                   Ваш доктор Еж»
Дети собираются на прогулку и идут к экологическому объекту «Фито
клумба» в гости к доктору Ежу
1 объект: Фито клумба
 Здравствуйте, дорогие ребята, я пригласил вас, чтобы показать маленькое
чудо.
Наблюдение:  Видите,   на   грядке   расцвел   желтый   цветочек.   Это   матьи
мачеха. Он расцветает ранней весной, один из первых. Такие цветы называют первоцветами. Догадались почему?  (потому, что они зацветают самыми
первыми,   раньше   других   цветов).   Растение   матьимачеха,   лекарственное
растение, поэтому оно растет на моей грядке.
Матьимачеха обыкновенная — многолетнее травянистое растение. Растет на
береговых обрывах, в оврагах. Сырьем являются листья. Настой листьев мать
имачехи применяется как отхаркивающее средство.
Художественное слово:
Пригрело весеннее солнышко и рассыпались на проталинках круглые золотые
монетки. «Весну цветов открывает сверхранний первенец — матьимачеха.
Этот   золотой   подснежник   растет   на   солнечных   глинистых   оврагах   и
распускается раньше всех трав — до выставки ульев, вылета первых пчел, до
ледохода».   Почему   же   цветок   получил   такое   название?   Да   потому,   что
нижняя часть листа покрыта густыми белыми волосками. Если погладишь ее
рукой, ощутишь мягкость и тепло. Словно приласкала тебя ласковая матушка.
А   верхняя   часть   листа   гладкая,   холодная,   словно   прикосновение   суровой
мачехи.
Нельзя   вырывать   растение   с   корнями,   так   как   такие   «заготовки»   ведут   к
полному   уничтожению   растений.   Нельзя   срывать   или   срезать   полностью
листья с одного куста. Лекарственные растения следует собирать строго в
указанные календарные сроки.
   С   каким   растением   мы   сегодня   познакомились?   Как   оно   называется?
Вспомните,   почему   оно   так   называется?   Оно   лекарственное?   А   от   чего
помогает? Молодцы, ребята, вы все правильно запомнили.
 А сейчас я скажу вам по секрету, у Божьей коровки тоже радость: после
долгой зимней спячки проснулись ее маленькие друзья: насекомые. Вы к ней в
гости сходите, да на них посмотрите.
(дети идут к экологическому объекту: «Муравейник» в гости к Божьей
коровке)
2 объект: муравейник
 Здравствуйте, ребята, у меня для вас сюрприз! Ктото в этой коробочке
сидит и щекочет лапками! Вот послушайте. (дети подносят коробочку к уху
и слушают).  Кто же это?  (жук)  Правильно, но как зовут этого жука? Не
догадались? Давайте я вам подскажу, отгадайте загадку и узнаете кто сидит в
моей коробочке:
Красненькие крылышки,
Черные горошки.
Кто это гуляет
По моей ладошке? (Божья коровка)
 Правильно отгадали, это божья коровка. Она всю зиму спала, накрывшись
листочками, как одеялом. А когда пришла весна, проснулась и расправила
свои   крылышки.   Давайте   покажем,   как   она   расправила   крылышки
(воспитатель и дети поднимают руки в стороны).  Посмотрите на нее  у
божьей коровки выпуклое овальное тело, яркокрасная или оранжевая спинка,
украшенная черными точками. Божья коровка умеет ловко ползать. Давайте
покажем, как она перебирает лапками.
   Скажите   ребята,   а   божья   коровка   умеет   летать?  (Да)  Даже   на   большие
расстояния: у нее есть маленькие крылышки, а под ними жесткие коричневые
полупрозрачные  подкрылья. Окраска  у  божьей  коровки   предостерегающая.
Птицы знают, что насекомые с такой окраской — несъедобные.
Сама божья коровка — хищник, она поедает других насекомых: огромное
количество   тли,   любит   угоститься   червяками,   паутинными   клещиками,
личинками жуковлистоедов.  (В процессе беседы уточняет, что хищник
это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими
животными.)
   Полюбовались   мы   с   вами   божьей   коровкой,   а   теперь   нам   нужно   ее
выпустить. (воспитатель осторожно отпускает божью коровку в травку)
   Но   проснулись   и   другие   насекомые.   Скажите,   кого   вы   еще   видели   на
участке? (муравьи, пауки, мухи, пчелы, солдатики, бабочки).
Давайте теперь с вами поиграем:
Подвижная игра "Ловля бабочек"
Описание игры: выбрать 4 играющих "дети с сачками", остальные играющие
"бабочки".   На   слово   "летите"   дети   разбегаются   по   площадке.   По   сигналу
"лови" двое детей выбегают ловить бабочек. Они ловят, смыкая руки вокруг
пойманного, затем отводят его в уловное место. На слова "Бабочки сели на
цветочки", бабочки присаживаются и отдыхают. Когда поймано 23 бабочки,
отмечают, какая пара поймала больше. Повторить игру 23 раза.
 Ребята, вот какая игра у нас получилась. Скажите, а вы ловите бабочек?
(нет, бабочки живые, их ловить нельзя)
 А есть ктото кто ловит бабочек, но не ради забавы, а для еды? (птицы). Раз
проснулись насекомые, наверное, и в жизни птиц произошли изменения. Вам
интересно узнать?
(дети   идут   к   экологическому   объекту   «Кормушка»   в   гости   к   пестрой
Уточке)
3 объект: кормушка    Здравствуйте,   ребята,   с   приближением   весны   к   кормушке   больше   не
прилетают синички, остались только воробьи и голуби.
 Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь
больше, окрас белый и сизокрылый.) Чем отличается крик воробья от крика
голубя? (Воробей чирикает «чикчирик», а голубь воркует «гульгульгуль».)
Какую   пользу   приносят   воробьи?  (Они   поедают   вредных   насекомых,
комаров и мошек.)
Ребята, а вы видели, как передвигаются голуби и воробьи? На самом деле
голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше (иногда на деревьях). Воробьи
прыгают      как   на   пружинках,   летают,   сидят   на   деревьях.  (Предложить
детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой и
часто переступая ногами, как голуби).
Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у него светлый клюв.
Он кричит «гра¬гра», отсюда его название. Сравнить с вороной.
Капли падают с крыши,
Всюду пахнет весной.
Небо кажется выше,
Звонче воздух лесной.
В поле снег синеватый
Подмывает вода.
Грач  разведчик крылатый
Теребит провода.
   Встреча,   прилетающих   с   юга   птиц   всегда   на   Руси   считалась   большим
праздником.   Поэтому   поводу   сочиняли   песни,   заклички,   песни,   даже
придумывали игры и хороводы. Давайте вместе поиграем в одну интересную
игру.
Хороводная игра «Веснянка»
Солнышко, солнышко, золотое донышко
Гори, гори ясно, чтобы не погасло
(дети идут по кругу, взявшись за руки)
Побежал в саду ручей
(Бегут по кругу)
Прилетело сто грачей
(«Летят» по кругу)
А сугробы таюттают
(Медленно приседают)
А цветочки подрастают
(Тянутся на цыпочках, руки вверх)    Видите,   ребята,   сколько   разных   изменений   происходит   в   природе   с
приходом   весны.   Интересно,   а   в   жизни   деревьев   происходят   изменения?
Ответить на этот вопрос вы сможете, если в гости к Гномику сходите.
(дети идут к экологическому объекту «Красный дуб» в гости к Гномику)
4 объект: Красный дуб
 Добрый день, ребята, видеть я вас рад. Я на ваш вопрос смогу. И не только о
том,   что   весной   происходит   с   деревьями,   вам   не   только   расскажу,   но   и
покажу.
 Посмотрите на веточку дерева, что вы видите? Эти бугорки на веточке
Посмотреть,   как   набухают   почки   на   деревьях.   Понюхать   их,   осторожно
потрогать руками.
Набухают почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравьи
Поправлять дворцы свои.
Г. Ладонщиков
Трудовая деятельность
Удаление поврежденных и сухих веток.
Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.
Объект: Цветник
 Здравствуйте, ребята. Хочу у вас спросить. а для чего нужны растения? (для
красоты, они очищают воздух). Как называются растения растущие дома, в
группе? (комнатные). В чем отличие комнатных цветов от тех, что растут на
улице? (комнатные цветы растут в горшках, на улице на клумбе). У кого
дома растут растения на клумбе? Какие? (ответы детей)
 Весна – это время, когда природа пробуждается от зимнего сна. Все живое
тянется   к   теплу,   к   солнечному   свету.  Чуть   запахло   весной,  и  на   клумбах
появились   кучки   зеленых   остреньких   побегов.   Это   несмело   пробиваются
самые первые цветы.
   Для   того,   чтобы   на   клумбе   вырос   цветок,   нужно   потрудиться.   Что   же
необходимо сделать?
(Показ схемы Приложение № 22).
1. Вскопать землю.
2. Сделать ямки или бороздки.
3. Полить. 4. Посадить семена.
5. Засыпать их землей.
6. Полить еще раз.
Рассматривание цветов на клумбе:
1. Тюльпаны.
   Свое   название   цветок   получил   от   персидского   слова   «тюрбан».   И
действительно, по форме он напоминает своеобразный головной убор. (Показ
картинки   с   изображением   человека   в   тюрбане).  Цветки   тюльпанов
жизнерадостные   растения,   поэтому   они   широко   раскрываются   солнцу   и
прячутся ночью и в пасмурную погоду. Так гласит и легенда, повествующая о
бутоне   жёлтого   тюльпана,  в   котором   было   заложено   счастье,   до   которого
никто не мог добраться. Причина была в том, что он никак не раскрывался, но
однажды к прекрасному цветку подошел маленький мальчик со счастливой
улыбкой   и   тюльпан   раскрылся   перед   ним.   С   тех   пор   счастье,   отличное
настроение и очаровательная, солнечная улыбка сопровождают подаренный
тюльпан.
2. Нарциссы.
 С этим цветком связывали красивый и печальный миф:
«Прекрасному юноше Нарциссу предсказали, что он будет жить до тех пор,
пока сам не увидит себя. Но юноша ничего не знал об этом и проводил время
весело и счастливо. Однажды, когда он охотился в лесах, Нарцисса увидела
нимфа Эхо и полюбила его. Но он надменно отверг ее любовь. Оскорбленная
нимфа стала молить богов, чтобы они наказали жестокого красавца. И боги
услышали ее. В жаркий полдень Нарцисс прилег отдохнуть на берегу ручья и
вдруг в чистых струях его увидел человека редкой красоты. Забыв о сне и еде,
он   все   пытался   обнять   в   струе   чудное   видение.   Сбылось   предсказание.
Нарцисс   умер   от   любви   к   себе.   А   на   берегу   ручья   вырос   цветок   с
ослепительно белыми лепестками. Люди назвали его именем юноши».
Во всех легендах этот нежный цветок связывают с водой. Так, в Китае его
называют   цветком   водяного   бога.   Здесь   дарят   нарциссы,   когда   хотят
отблагодарить человека за доброту. Нарцисс обладает сильным ароматом.
3. Бархатцы.
   У   этих   замечательных   цветов   несколько   названий.   Чернобрiвцi      так   их
называют   на   Украине.   Бархатцы      русское   название,   данное   цветам   за
бархатистые лепестки. В Грузии этот цветок употребляют в пищу в качестве
приправы к тушеным блюдам и рису и называют его имеретинский шафран.
4. Гиацинты.
Назван   по   имени   персонажа   древнегреческих   мифов.   Гиацинт   —   юноша
необычайной красоты. Цветки гиацинтов собраны на стебле в виде кисти и бывают разнообразной
окраски:   белые,   жёлтые,   красные   и   розовые   различных   оттенков,   голубые,
лиловые и синие до почти чёрных; есть сорта с пёстрой окраской. Цветки
гиацинтов имеют сильный запах.
5. Фиалки.
   Название   фиалка   произошло   от   названия   цвета   лепестков.   Лепестки
фиолетовые – цветок называется фиалка. Фиалок растет очень много и почти
во   всех   уголках   нашей   планеты.   Фиалку   используют   в   медицине   для
приготовления лекарств. Некоторые виды фиалок обладают нежным запахом.
Игра малой подвижности «Цветы»
Наши алые цветки
Раскрывают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Головой качают,
Тихо засыпают.
Дидактическая игра «Что лишнее?»
1. ландыш, тюльпан, фиалка, червяк.
2. Стрекоза, бабочка, нарцисс, божья коровка.
3. Муха, фиалка, бархатцы, кактус.
4. Белка, лиса, заяц, фиалка.  (приложение № 23)
 Я знаю, что вы занимались выращиванием рассады цветов. Вот пришла весна
и вы можете посадить свою на клумбу и продолжить наблюдения за тем, как
растут цветы. А теперь нам пора прощаться. До свидания.
(дети заходят в группу, где вспоминают где они были, что нового узнали.
На следующих прогулках дети производят посадку рассады цветов у себя
на клумбе, а также пророщенные горох и фасоль на огороде).

file_name: 10 МАРТ МЕСЯЦ.docx

intro: Одной из задач экологического воспитания, на наш взгляд, является формирование осознанного отношения детей к природе, а именно, бережное и доброжелательное отношение к природным объектам: растениям и животным. Ребенок так устроен, что строит свое восприятие окружающего мира на чувствах и эмоциях. Поэтому мы считаем, что чтобы научить ребенка беречь природу, прежде необходимо постараться научить его любить эту самую природу, относиться к ней как к живому существу, своему лучшему другу. Основываясь на данных своих взглядах, мы и разработали цикл мероприятий с детьми по экологическому воспитанию.