extracted_text:
Конспект урока физической культуры по разделу
«Спортивные игры»   для учащихся 5 класса
Тема урока: «Ловля и передача мяча на месте».
Задачи урока:
1. Обучить технике ловли и передачи мяча.
2. Закрепить технику ведения мяча.
3. Способствовать развитию координационных качеств.
4. Содействовать усвоению знаний об основах игры в баскетбол.
Место проведения: спортивный зал
Инвентарь: баскетбольные мячи
Продолжительность: 45 мин.
Часть
урока
Подготови
тельная
часть 12
мин.
Частные задачи
Содержание
1.Сконцентрировать
внимание учащихся.
2.Подготовить
мышцы стопы для
работы.
3. Подготовить ссс к
работе.
Построение,
сообщение
задач урока.
Ходьба:
на носках
на пятках
 на внешних
сводах стопы
Равномерный
бег
4. Восстановить
дыхание.
5. Повторить
перемещения в
стойке
баскетболиста.
6. Подготовить
организм к
предстоящей работе
Размять мышцы шеи
Ходьба
Перемещения
приставными
шагами правым
и левым боком
в стойке
баскетболиста
ОРУ
1. и.п. – стойка
ноги врозь,
руки на пояс
1 – наклон
Дозир
овка
1 мин
1 мин
1 мин
30 сек
1 мин
Организационнометодические
указания
Построение в 1 шеренгу, обратить
внимание на форму учащихся.
Упражнения выполняются со
сменой положения рук, следить за
осанкой. Плечи развернуть, голову
держать прямо.
Ученики бегут в колонне, соблюдая
дистанцию, обратить внимание на
дыхание при беге.
Руки через стороны вверх  вдох,
руки вниз  выдох.
Упражнения выполняются по
диагонали, возвращение шагом.
Обратить внимание на стойку
баскетболиста.
Перестроить класс в колонну по 4 с
интервалом руки в стороны, с
дистанцией 3 шага.
Следить за правильной осанкой,
наклоны выполнять медленно.
7 мин
8 раз Размять мышцы рук
и плечевого пояса
Размять мышцы
туловища
6 раз
8 раз
8 раз
8 раз
8 раз
головы вперед
2 – и.п.
2. и.п. – тоже
1 – наклон
головы вправо
2 – и.п.
3 – наклон
головы влево
4 – и.п.
3. и.п. – стойка
ноги врозь,
руки согнуты
перед грудью
12 – рывки
согнутыми
руками в
стороны
34 – рывки
прямыми
руками в
стороны
4. и.п. – стойка
ноги врозь,
правая рука
вверху
12 – два рывка
руками назад
34 – тоже,
сменить
положение рук
5. и.п. – стойка
ноги врозь,
руки за
головой
13 – три
поворота
туловища на
право
4 – и.п.
58 – тоже в
другую
сторону
6. и.п. – тоже
13 – три
наклона
туловища в
правую
сторону
4 – и.п.
58 – тоже в
Следить за правильным
выполнением упражнения,
сохранять правильную осанку,
локти держать на уровне плеч.
Руки держать прямыми, плечи не
поднимать, пальцы рук сжаты в
кулак.
Локти держать точно в стороны,
следить за правильным выполнением
упражнения.
Локти держать точно в стороны,
наклоны выполнять как можно
ниже, ноги не сгибать.
Во время наклона ноги не сгибать,
следить за правильным выполнением
упражнения. другую
сторону
7. и.п. – стойка
ноги врозь,
руки на пояс
1 – наклон
вперед к
правой ноге,
руками
коснуться
носка
2 – и.п.
34 – тоже к
другой ноге
8. и.п. – о.с.
1 – присесть,
руки вперед
2 – и.п.
9. и.п. – о.с.
 прыжки
подтягивая
колени к груди
Размять мышцы ног
8 раз
Спину держать прямо.
Прыгать выше, приземляться мягко.
Класс становиться лицом друг к
дугу на расстоянии вытянутых рук,
расстояние между парами 3 метра.
Напомнить о технике безопасности
приема мяча. Указать на возможные
ошибки.
10 раз
10 раз
Основная
часть 25
мин
1. Создать
представление о
технике ловли и
передачи мяча
двумя руками от
груди
1.Перестроение
в 2 шеренги.
2. Объяснение
и показ.
1 мин
2 мин
2. Добиться
правильной стойки
баскетболиста,
хвата мяча при
ловле и передачи
мяча двумя руками
от груди.
3. Добиться
правильного хвата
мяча.
Передача и
ловля мяча
двумя руками
от груди на
месте.
2 мин
3 удара в пол –
передача двумя
руками от
груди.
3 мин
Следить за правильным
выполнением ловли и передачи
мяча. При ловле руки вытянуть,
ловить мяч пальцами, согнуть руки в
локтях, мяч к груди.
При ударе о пол пальцы широко
разведены, мяч отбивается до
уровня пояса. Следить за
правильным выполнением ловли и
передачи мяча.
Мяч передается на 2/3 расстояния
между друг другом, указать на
ошибки. ловля после отскока:
больше согнуть ноги, руки
направлены вниз  вперед, пальцы
расставлены широко, кисти
образуют «воронку» для получения
мяча.
Следить за правильным
выполнением ловли и передачи
мяча.
4. Создать
представление о
технике передачи
Объяснение,
показ.
2 мин
Мяч обводится с правой (левой)
стороны. Следить за правильным
выполнением ведения мяча, ловли и передачи мяча.
Команды перестраиваются в круг.
Капитаны становятся в цент круга.
По свистку капитан выполняет
передачу двумя руками от груди
одному из своих игроков, тот
возвращает его обратно и так по
кругу. Когда последний игрок
передаст мяч капитану, он
поднимает его вверх. Та команда,
которая закончит первая –
выигрывает. Все должны побывать в
роли капитана.
двумя руками от
груди с отскоком от
пола.
5. Добиться полного
разгибания рук для
ловли и передачи
мяча.
6. Добиться
согласованности
работы рук и ног
при передачи мяча в
сочетании с
ведением.
7. Добиться
согласованности
действий в группах в
игровых условиях.
Передача
двумя руками
от груди с
отскоком от
пола.
Ведение мяча
правой (левей)
рукой с
обводом
партнера,
возвращаясь на
свое место,
передача мяча
партнеру
двумя руками
от груди.
Подвижная
игра «Мяч
капитану».
2 мин
3 мин
10
мин
Заключите
льная
часть 8
мин
Способствовать
восстановлению
организма,
подведение итогов
урока.
1Перестроение
1 мин
Класс перестраивается в колонну по
одному.
5 мин
2. Игра на
внимание
«Запрещенное
движение».
3. Подведение
итогов урока
2 мин
Учитель показывает движения и
положения рук, тот ученик, который
выполняет запрещенное движение
(рука на пояс), выходит из строя
вперед.
Отметить лучших учащихся,
обратить внимание на ошибки при
ловле и передачи мяча.

intro:
Построение, сообщение задач урока.
Ходьба:
-на носках
-на пятках
- на внешних сводах стопы
Равномерный бег

Ходьба

Перемещения приставными шагами правым и левым боком в стойке баскетболиста
ОРУ

1. и.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс
1 – наклон головы вперед
2 – и.п.
2. и.п. – тоже
1 – наклон головы вправо
2 – и.п.
3 – наклон головы влево
4 – и.п.
3. и.п. – стойка ноги врозь, руки согнуты перед грудью
1-2 – рывки согнутыми руками в стороны
3-4 – рывки прямыми руками в стороны
4. и.п. – стойка ноги врозь, правая рука вверхуПостроение, сообщение задач урока.
Ходьба:
-на носках
-на пятках
- на внешних сводах стопы
Равномерный бег

Ходьба

Перемещения приставными шагами правым и левым боком в стойке баскетболиста
ОРУ

1. и.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс
1 – наклон головы вперед
2 – и.п.
2. и.п. – тоже
1 – наклон головы вправо
2 – и.п.
3 – наклон головы влево
4 – и.п.
3. и.п. – стойка ноги врозь, руки согнуты перед грудью
1-2 – рывки согнутыми руками в стороны
3-4 – рывки прямыми руками в стороны
4. и.п. – стойка ноги врозь, правая рука вверху

title: Урок. Ловля и передача мяча на месте


extracted_text:
Конспекты уроков по волейболу
6 класс
Цели уроков:
1. Разучивание приема мяча снизу нижней прямой подачи.
2. Совершенствование первых и вторых передач.
3. Учебная игра.
План урока:
1. Подготовительная часть (1012 мин)
2. Основная часть (2025 мин)
3. Заключительная часть (23 мин)
Инвентарь: волейбольная площадка, волейбольные мячи, медицинбол (1 кг.).
Ход урока:
Содержание урока
Дозировка Организационно
методические указания
Подготовительная часть (1012 мин)
Лопатки сведены,
смотреть вперед.
Наличие спортивной
формы, спортивной
обуви. Выявление
больных и
освобожденных.
Дыхание не задерживать,
следить за работой рук и
ног.
Построение, сообщение задач урока.
1 мин
Бег
1. В различных и.п. круговые движения
прямым и  согнутыми руками,
пружинящими и рывковыми
движениями отведение рук назад,
сжимание пальцев.
2. В различных ил. движения плечами
вверх, вниз, вперед, назад, круговые
движения плечами.
3. И.П.  ноги врозь, руки назад за
спину, пальцы переплетены,
пружинящее отведение прямых рук
назад, то же, но поднимаясь на носки,
3 мин
68раз
2  3 раза
23 раза приседая.
4. И.П.  руки в стороны. Быстро
сводить прямые руки вперед до
положения скрестно и разводить их в
стороны, делая пружинящее движение
назад.
5. Ил.  стойка на коленях, руки в
стороны, падение вперед в упор лежа
на согнутых руках и возвращение в и.п.
толчком рук.
6. И.п.  стойка, ноги вместе, падение
вперед, слегка сгибаясь, в упор лежа на
согнутые руки, попеременно
переставляя руки назад, перейти в упор
стоя согнувшись и встать
7. Сгибание, разгибание рук в упоре
лежа от пола.
34 раза
23 раза
3 4 раз
10  15 раз
Основная часть (2025 мин
I. Обучение нижней прямой подаче
1. Броски набивного мяча через сетку
снизу одной рукой.
15 мин
23 раза
2. Нижняя подача в стену и прием
отскочившего мяча.
3. Нижняя прямая подача изза лицевой
линии через сетку
56 раз
56 раз
4. Подачи подряд одним занимающимся 7 подач
II. Учебная игра.
10 мин
После броска
выполняется шаг вперед
сзади стоящей ногой.
Удар   выполняется
прямой рукой, точка
удара по мячу не должна
быть высоко.
Установка из зоны 3 в
зону 4 или 2
Заключительная часть (23 мин)
Построение, подведение итогов.
Организованный уход
23мин

intro:
Построение, сообщение задач урока.
Бег
1. В различных и.п. круговые движения прямым и  согнутыми руками, пружинящими и рывковыми движениями отведение рук назад, сжимание пальцев.
2. В различных ил. движения плечами вверх, вниз, вперед, назад, круговые движения плечами.
3. И.П. - ноги врозь, руки назад за спину, пальцы переплетены, пружинящее отведение прямых рук назад, то же, но поднимаясь на носки, приседая.
4. И.П. - руки в стороны. Быстро сводить прямые руки вперед до положения скрестно и разводить их в стороны, делая пружинящее движение назад.Построение, сообщение задач урока.
Бег
1. В различных и.п. круговые движения прямым и  согнутыми руками, пружинящими и рывковыми движениями отведение рук назад, сжимание пальцев.
2. В различных ил. движения плечами вверх, вниз, вперед, назад, круговые движения плечами.
3. И.П. - ноги врозь, руки назад за спину, пальцы переплетены, пружинящее отведение прямых рук назад, то же, но поднимаясь на носки, приседая.
4. И.П. - руки в стороны. Быстро сводить прямые руки вперед до положения скрестно и разводить их в стороны, делая пружинящее движение назад.

физическая культура

group: Дисциплины

title: Конспекты уроков по волейболу 6 класс


extracted_text:
Тема: Спортивная игра «Баскетбол»
Задачи урока:
1. Совершенствовать технику ведения мяча с изменением направления и высоты
отскока, передач мяча в движении.
2. Развивать координационные качества
3. Воспитывать трудолюбие, самостоятельность, активность.
4. Презентация Параолимпийских игр.
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: баскетбольные мячи.
Время проведения: ___________
Класс: 6
Содержание
Доз.
Организационно
методические указания
I Подготовительная часть
1. Построение, приветствие, сообщение
задач урока
2. Презентация
а) История параолимпийских игр.
б) XI Параолимпийские зимние игры в
Сочи 2014 год.
2. Ходьба, бег, передвижение
приставными шагами левым, правым
боком.
3. О.Р.У. с мячом.
3.1. И.П. мяч снизу, обвести мячом
туловище в одну и в другую стороны.
3.2. И.П. мяч перед собой, броски мяча
вверх, ловля мяча.
3.3. И.П. мяч у левого плеча, бросок
вверх, ловля правой рукой.
3.4. Передача двумя руками от груди.
3.5. И.П. мяч в руках за спиной, броски
мяча изза спины.
3.6. И.П. мяч снизу, поочередный бросок
прямой рукой.
II Основная часть
1. Ведение мяча с изменением
направления и высоты отскока.
~  Ведение мяча с обводкой напарника.
~  Ведение с обводкой колонны
"змейкой"
2. Совершенствование техники передачи
в движении.
3. Передача одной рукой от плеча в

15
мин.
1 мин. Обратить внимание на форму
5 мин.

и обувь учащихся

3 мин. Соблюдать дистанцию
6 мин.

1 мин. Работают только руки
1 мин. Сгибаем, разгибаем ноги и
1 мин. Высота при броске 1  1,5
1 мин. Выполнять в парах.
руки одновременно.
метра.
1 мин. Наклон вперёд, максимально.
1 мин. Руки прямые.
21
мин.

1,5
мин.
1,5
мин. движении
~  Передача мяча в движении в парах.
~  Передача мяча в движении в тройках.
4. Игра в баскетбол.
III Заключительная часть.
1. Броски со штрафной линии.
2. Подведение итогов урока.
1,5
мин.
1,5
мин.
15
мин.

Передачи через центрового.
Две команды играют,
остальные выполняют
упражнения на мышцы
брюшного пресса.

4 мин.
2 мин. Обратить внимание на
2 мин.
технику выполнения.

intro:
1. Построение, приветствие, сообщение задач урока
2. Презентация
а) История параолимпийских игр.
б) XI Параолимпийские зимние игры в Сочи 2014 год.
2. Ходьба, бег, передвижение приставными шагами левым, правым боком.
3. О.Р.У. с мячом.
3.1. И.П. мяч снизу, обвести мячом туловище в одну и в другую стороны.
3.2. И.П. мяч перед собой, броски мяча вверх, ловля мяча.
3.3. И.П. мяч у левого плеча, бросок вверх, ловля правой рукой.
3.4. Передача двумя руками от груди.
3.5. И.П. мяч в руках за спиной, броски мяча из-за спины.
3.6. И.П. мяч снизу, поочередный бросок прямой рукой.1. Построение, приветствие, сообщение задач урока
2. Презентация
а) История параолимпийских игр.
б) XI Параолимпийские зимние игры в Сочи 2014 год.
2. Ходьба, бег, передвижение приставными шагами левым, правым боком.
3. О.Р.У. с мячом.
3.1. И.П. мяч снизу, обвести мячом туловище в одну и в другую стороны.
3.2. И.П. мяч перед собой, броски мяча вверх, ловля мяча.
3.3. И.П. мяч у левого плеча, бросок вверх, ловля правой рукой.
3.4. Передача двумя руками от груди.
3.5. И.П. мяч в руках за спиной, броски мяча из-за спины.
3.6. И.П. мяч снизу, поочередный бросок прямой рукой.

title: Баскетбол. 1.	Совершенствование техники ведения мяча с изменением направления и высоты отскока, передач мяча в движении


extracted_text:
Ұйымдастырылған  оқу қызметтінің технологиялық  картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
Құні / дата: Занятие №10
Бөлiм/Разделы: Вариативная  программа «Мәңгілік Ел».
Тақырыбы /Тема: «Юрта на джайляу».
Мақсаты/Цель:  Закреплять представления детей о традиционном жилище скотоводов  кочевников:
юрте.   Развивать   воображение,   речь,   творчество,   внимание,   чувство   цвета.   Учить   детей   рисовать
простейшие пейзажи, юрту, отображая пространственные отношения.  Познакомить детей с орнаментом,
украшающим юрту: «Рог», «бараний рог», «цветок тюльпана», «крылья птицы», «ромб». Научить детей
располагать орнамент на юрте. Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к декоративно
прикладному   искусству   Казахстана;  уважение   к   культуре,   национальным   традициям   и   обычаям,
мастерам народного творчества, любовь к родному краю.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: перспектива, передний план, средний план, задний план, эскиз.
Билингвалды компонент/Билингвальный  компонент: юрта – киіз үй, бабушка  әже, дедушка  ата,
дом  үй, степь – жазық дала.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: картины с изображением юрты в
степи, листы белой бумаги, гуашь, кисти, простой карандаш, салфетки.
Тәрбиешінің  қызметтінің / Действия воспитателя
Читаю детям стихотворение:
На все стороны путь;
Ни лесочка, ни гор!
Необъятная гладь!
1.Рассматривание макета – юрты.
Как показахски будет юрта?
Предметом особых забот казахского народа была юрта, самое
Физкультминутка «Юрта»
Юрта, юрта, круглый дом,
(Шаги на месте)
Побывайте в доме том!
(Развели руки в стороны)
Гости явятся едва
(Повороты влево – вправо)
В печку прыгают дрова.
(Прыжки на месте)
Печка жарко топится
Готовые рисунки вывешивают на доску.
После дневного сна, мы с вами запишем звуковое письмо,
сложим рисунки в конверт и отправим нашим друзьям.
Балалардың
қызметтінің \
Деятельность детей
Внимательно слушают
воспитателя.
сидят за столами,
рассматривают юрту,
называют показахски:
киізүй
Повторяют движения за
воспитателем.
рассматривают рисунки,
рассказывают о
цветосочетании орнамента
дети делятся на 2 группы,
каждая группа, взявшись
за руки, хороводят вокруг
«платка»  юрты, по
сигналу воспитателя
қызметтіні
ң кезеңі
Этапы
деятельн
ости
и
ц
а
в
и
т
о
М
ы
ш
у
а
ғ
з
о
қ

қ
ы
л
я

с
а
д
қ
м
ы
ы
л
й
Ұ
л
–
ы
қ
ш
ы
у
л
р
ы
ы
ш
т
у
р
ы
т
с
а
д
м
ы
й
Ұ

о
н
н
о
и
ц
а
з
и
н
а
г
р
О
қ
і
л
і
ш
у
т
е
з
ү
т

й
и
щ
ю
у
р
и
г
и
р
р
о
к

–
қ
ы
к
і
л
і
ш
у
н
е
д
з
і

–
к
і
т
с
к
е
л
ф
е
Р
й
ы
в
о
к
с
и
о
п

о
н
в
и
с
к
е
л
ф
е
Р
*Игра «Юрта»
В юрте тепло и красиво,
Нас не тронет ветер злой.
От него я быстро спрячусь
                           Күтілетін  нәтиже /Ожидаемый результат:
Нені білу керек/ Знать: знать традиционное жилище скотоводов–кочевников – юрту, строение юрты. Нені білді/ Уметь : уметь рисовать простейшие пейзажи, юрту, отображать пространственные
отношения. Распологать орнамент на нарисованный силуэт юрты, подбирать цвета при раскрашивании
элементов.
Нені игереді/  Иметь:  представление о кочевом образе казахского народа; навыки  любви к народному
искусству, родному краю.

file_name: Технологическая карта №10 вариативной программы «Мәңгілік Ел»..docx

intro: Дети будут иметь представление о кочевом образе казахского народа; навыки любви к народному искусству, родному краю. Научатся рисовать простейшие пейзажи, юрту, отображая пространственные отношения.  Познакомятся с орнаментом, украшающим юрту: «Рог», «бараний рог», «цветок тюльпана», «крылья птицы», «ромб». Научатся располагать орнамент на юрте. Через занятия проявится интерес к декоративно-прикладному искусству Казахстана; уважение к культуре, национальным традициям и обычаям, мастерам народного творчества, любовь к родному краю.

title: Технологическая карта №10 вариативной программы «Мәңгілік Ел». Тема: «Юрта на джайляу» старшая группа


extracted_text:
КОНСПЕКТ
урока физической культуры во 2 классе.
           Подвижная игра как один из аспектов здоровьесбережения
обучающихся младших классов.
Образовательные.
Задачи урока.
1. Учить подвижным играм «Скокперескок», «Горелки», «Раюраю».
2. Совершенствовать строевые упражнения – построение в шеренгу,
колонну, перестроение в 2 колонны, в круг.
Оздоровительные.
1. Укреплять опорнодвигательный аппарат и дыхательную систему.
2. Развивать координацию движений и скоростносиловые качества.
Воспитательные.
1. Воспитывать коллективные действия и устойчивость внимания.
2. Осваивать умения управлять эмоциями во время подвижных игр.
3. Прививать любовь к занятиям физической культурой.
Инвентарь: музыкальный центр.
Части
урока
и
время
1
часть
Подго
товите
льная,
10мин
.
Содержание урока
Дозиро
вка
Организационно
методические указания
1. Построение, рапорт,
1мин.
приветствие, сообщение
задач урока.
2. Опрос.
1мин.
3. Ходьба.
3.1 на носках, руки вверх,
3.2 на пятках, руки за
голову.
40сек.
0,5
круга
0,5
круга
Краткая и точная
формулировка задач.
Люди, каких
национальностей,
проживают в Тольятти, на
территории Самарской
области, Поволжья?
Выше на носках, ладони
вовнутрь, подбородок
приподнят.
Сохранять осанку, локти
точно в стороны. 4. Медленный бег.
4.1 приставными шагами
правым и левым боком,
4.2 спиной вперед
5. Ходьба.
1 – руки через стороны вверх
– вдох,
2 – руки вниз – выдох.
Перестроение в 3 круга.
ОРУ в кругу.
И.п. – взявшись за руки
1 – руки вверх, правая назад
на носок,
2 – и.п.
3 – руки вверх, левая назад
на носок,
4 – и.п.
И.п. – руки на плечи
партнеру.
1 – наклон вперед,
2 – и.п.
И.п. – стойка спиной к
центру круга, взявшись за
руки.
1 – выпад правой,
2 – и.п.
3 – выпад левой,
4 – и.п.
И.п. – руки на плечи
партнеру.
1 – присед,
2 – и.п.
Сохранять дистанцию 12
шага, угол площадки не
срезать.
Смотреть через правое
плечо.
Из строя не выходить.
Определить, какая группа
быстрее построится.
1круг
1круг
0,5
круга
0,5
круга
20сек.
2 мин.
68 раз
Выполнять под счет, руки
не сгибать, следить за
осанкой.
68 раз
Смотреть вперед, ноги
прямые.
68 раз
Выполнять под счет,
сзадистоящая нога
прямая.
68 раз
Глубокий присед,
сохранять осанку.
И.п. – взявшись за руки.
13 – прыжки на двух,
4 – прыжок, руки вверх.
68 раз
Выполнять под музыку
всей командой
одновременно. ТАТАРСКАЯ народная игра
«СКОКПЕРЕСКОК»
Подготовка.
5 мин.
2
часть,
основ
ная
25мин
Ход игры.
Итог игры.
РУССКАЯ народная игра
«ГОРЕЛКИ»
Подготовка.
8 мин.
2мин.
На игровой площадке
чертят круг диаметром
1525м, внутри него –
маленькие треугольники
для каждого участника
игры.
В центре большого круга
стоит водящий.
Водящий говорит:
«Перескок!». После этого
слова игроки быстро
меняются местами
(треугольниками), прыгая
на одной ноге. Тот, кто
останется без места,
становится водящим.
Правила игры:
1. нельзя выталкивать
игрока из
треугольника;
2. двое играющих не
должны находиться
в одном
треугольнике;
3. при смене мест
треугольник
считается за тем,
кто раньше вступил
в него.
Победителем считается
тот, кто ни разу не был
водящим (кроме первого,
назначенного учителем) и
тот, кто в каждый
розыгрыш занимал новое
место (треугольник).
Перестроение в колонну
по 2. Водящего выбираем
считалкой:
Я возьму себе дуду
И по улице пойду.
Громче, дудочка, дуди: Ход игры.
6мин.
Правила игры.
Итог игры.
МОРДОВСКАЯ народная игра
«РАЮРАЮ»
Подготовка.
8мин.
Мы играем, ты води.
Играющие встают парами
друг за другом. Впереди
всех на расстоянии двух
шагов стоит водящий –
горелка. Играющие
нараспев говорят слова:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Раз, два, не воронь,
А беги, как огонь!
Дети, стоящие в
последней паре, бегут с
двух сторон вдоль
колонны. Горелка
старается запятнать
одного из них. Если
бегущие игроки успели
взяться за руки прежде,
чем горелка запятнает
одного из них, то они
встают впереди первой
пары, а горелка вновь
горит. Игра повторяется.
Если горелке удается
запятнать одного из
бегущих в паре, то он
встает с ним впереди всей
колонны, а тот, кто
остался без пары, горит.
Горелка не должен
оглядываться.  Он
догоняет убегающих
игроков сразу же, как
только они пробегут
мимо него.
Победителем считается
тот, кто не был пойман
горелкой. Ход игры.
2мин.
6мин.
Правила игры.
Итог игры.
Для игры выбираю двух
водящих (детиворота).
Детиворота поднимают
сцепленные руки вверх и
говорят:
Раюраю, пропускаю,
А последних оставляю.
Играющие, разобравшись
парами и загадав пароль,
ждут, когда водящие
пройдут вдоль строя.
Детиворота, опустив
руки, отделяют
последнюю пару и
шепотом спрашивают у
игроков пароль
(например, один ребенок
– щит, другой – стрела).
Отвечающие выбирают
одно из этих слов и
встают в команду к тому
ребенку, чей пароль они
назвали.
Играющие встают парами
лицом друг к другу и
берутся за руки. По
сигналу нужно перетянуть
своего партнера за черту.
Команда получает 1 балл
за каждого игрока,
переступившего черту.
Дети не должны
подслушивать или
выдавать пароль.
Проигравшим считается
игрок, переступивший
черту при перетягивании.
Победителем считается
команда, набравшая
большее количество
баллов. Построение, подведение итогов
занятия.
3
часть
Заклю
читель
ная
5мин.
5минут Восстановить дыхание.
Отметить лучших
учащихся, указать на
общие замечания.
Спросить у детей, какая
игра им больше
понравилась, правила
какой игры они хотели бы
изменить.

file_name: konspekt_uroka (2).doc

intro:
КОНСПЕКТ
урока физической культуры во 2 классе.
           Подвижная игра как один из аспектов здоровьесбережения обучающихся младших классов.
Задачи урока.
Образовательные.
1.	Учить подвижным играм «Скок-перескок», «Горелки», «Раю-раю».
2.	Совершенствовать строевые упражнения – построение в шеренгу, колонну, перестроение в 2 колонны, в круг.
Оздоровительные.
1.	Укреплять опорно-двигательный аппарат и дыхательную систему.
2.	Развивать координацию движений и скоростно-силовые качества.
Воспитательные.
1.	Воспитывать коллективные действия и устойчивость внимания.
2.	Осваивать умения управлять эмоциями во время подвижных игр.
3.	Прививать любовь к занятиям физической культурой.
Инвентарь: музыкальный центр.Подвижная игра как один из аспектов здоровьесбережения обучающихся младших классов


extracted_text:
КОНСПЕКТ УРОКА
по физической культуре
Для учащихся      5     класса
Тема урока:  Перестроение из колонны по два
в колонну по одному разведением и слиянием.
Опорный прыжок «согнув ноги»
 через гимнастического козла в ширину.
Задачи урока:
1. Закрепить навык наскока на гимнастический мостик при
выполнении опорного прыжка. Научить вскоку на
гимнастического козла в упор присев. Ознакомить с техникой
соскока с гимнастического козла прогнувшись;
2. Содействовать развитию быстроты и прыгучести, а также,
точности и координации движений применительно к
опорному прыжку;
3. Формировать смелость и решительность при выполнении
опорного прыжка, дисциплинированность при выполнении
строевых упражнений. Развивать способность коллективных
действий в игре.
Тип урока:  обучающий.
Метод проведения: индивидуальный, поточный, фронтальный, игровой.
Место проведения: спортивный зал. Инвентарь:  гимнастический конь, козёл, гимнастические мостики,
гимнастическая стенка, маты, гимнастические скамейки, конусы, кегля.
а
к
о
р
у

и
т
с
а
Ч
х
и
и

ь
л
е
т
и
ж
л
о
д
о
р
п
Частные
задачи к
видам
конкретным
упражнений
Содержание
учебного материала.
Состав упражнений
и знаний
ь Организационно-методические
указания
,
а
к
в
о
р
и
з
о
Д
т
с
о
н
в
и
с
н
е
т
н
и

0
1
2
1

–

.   Обеспечить
н
начальную
и
м
организацию
и
психологичес
кую
готовность
учащихся к
уроку.
Создать
целевую
установку на
достижение
конкретных
результатов
предстоящих
на уроке
задач.
ь
т
с
о
н

ь
т
с
а
ч

я
а
н
ь
л
е
т
и
в
о
т
о
г
д
о
п

–

о
н
д
о
в
В
1.Построение в одну
шеренгу, сдача
рапорта.
2. Сообщение темы
занятия
2. Напомнить Т.Б. на
уроках гимнастики:
- соблюдение Т.Б.
при нахождении в
спортивном зале.
- безопасность при
выполнении
упражнений на
гимнастических
снарядах.
- взаимодействие во
время выполнения
гимнастических
упражнений на
спортивных
снарядах.
- самостраховка.

40”
20”
35”
-обратить внимание на
готовность класса к уроку.
Требовать чёткости и
согласованности действий.
- краткость, лаконичность.
- нельзя заниматься на снаряде,
под которым нет матов.
- нельзя заниматься на
неисправных или
незакрепленных снарядах.
- приступать к выполнению
упражнения только по сигналу
учителя.
-при падении не падать на
прямые руки, не приземляться
на прямые ноги. - расставить ограничительные
конусы;
- «Класс! На 1-2 рассчитайся!
В 2 шеренги Стройся!»
2 номера делают 3 шага: левой
– назад, правой в сторону,
приставляют левую.
- «Направо! Прямо, в колонну по
два шагом марш!»
«Через середину – Марш!»
«В обход направо и налево в
колонну по одному – Марш!»
(Разведение).
«Через центр в колонну по
одному – Марш!» (Слияние).
«Налево в обход – Марш!»
«Через центр – Марш!» «Стой!
Нале-во!»
«Класс! Напра-во! В обход
налево шагом – Марш! (дать
счёт). Лёгким бегом – Марш!»
- укорачивание шага; работа
рук; бег на носках.
- ладонями касаться коленей;
частый шаг, на носках.
- расслабить руки; короткий
шаг; осанка.
- поставить мостики на левой и
правой середине зала; прыжок
без прогиба.
Содействоват
ь отработке
навыков
пространстве
нной
координации
и
согласованны
х действий.
Перестроения.
- Из одной шеренги
в две
4-5`
Ходьба в обход зала
и перестроение из
колонны по два в
колонну по одному.
2
раза
ОРУ в беге:
1. Равномерный бег;
5-6`
2. Бег с ускорением
по сигналу;
3. С высоким
подниманием
коленей;
4. Семенящий бег;
5. Бег с наскоком на
мостик и прыжком;
Содействоват
ь
общему
разогреванию
и
постепенном
у
втягиванию
организма в
работу;
Восстановить
навыки в
выполнении
разбега и
наскока на
мостик;
Содействоват
ь
восстановлен
ию ритма
дыхания до
равномерного
6. Бег с
постепенным
снижением
скорости до
перехода  и ходьбу в
прогулочном темпе. ОРУ на месте:
1`30”
. Организовать
н
учащихся для
и
м
выполнения
ОРУ
5
2

-

0
2

ь
т
с
а
ч

я
а
н
в
о
н
с
О
Содействоват
ь развитию
групп мышц
ног,
необходимых
для освоения
техники
наскока на
гимнастическ
ого козла;
1.  Прыжки на месте
толчком 2 ногами;
2. Прыжки на месте
на двух ногах с
высоким
подниманием
коленей;
3. Прыжки на месте
на двух ногах с
продвижением
вперёд – назад – в
стороны.
810
раз
810
раз
810
раз
- перевести на шаг. При
подходе к нижней середине
зала подать команду: «Через
центр – Марш! Стой! Нале-во!»
«На первый – второй -
рассчитайся!»
- построить для проведения
ОРУ.
- прыгать выше;
- следить за осанкой, спина
прямая; 7`
58 раз
Все упражнения раздела
выполнять фронтальным
методом по сигналу.
- ноги на носках;
58 раз
- голову не опускать;
58 раз
58 раз
45 раз
45 раз
45 раз
- не задерживаться в упоре
присев;
- в конечном положении спину
прогнуть, голову поднять;
- руки отрываются в момент
касания ногами мата;
- проверять осанку в конечном
положении;
- принять положение "доскока"
- руки на высоте плеч, при
соскоке руки не отрывать.
Содействоват
ь развитию
групп мышц
плечевого
пояса,
необходимых
для освоения
техники
наскока.
Учить
координиров
ать работу
рук и ног при
выполнении
наскока на
козла;
Упражнения в упоре
лёжа и на
гимнастической
скамейке:
1. В упоре лёжа
отталкивание
руками с хлопком в
ладони;
2. Из упора лежа на
полу толчком ног
упор присев и снова
упор лежа;
3. Из упора лежа на
полу толчком ног
упор присев и,
разгибаясь, прыжок
вверх-вперед;
4. Из упора присев
выпрямляясь, махом
рук вперёд-вверх,
прыжок вперёд
прогнувшись в
положении
«доскока» (ноги
слегка согнуты, руки
вперёд-в стороны);
5. Из упора лежа на
гимнастической
скамейке, покрытой
матом, ноги на полу,
толчком ног в упор
присев и соскок
прогибаясь;
6. Наскок на
гимнастическую
скамейку с места с
махом рук.
7. Наскок на
гимнастическую
стенку (4
перекладина) и
соскок 15`
8 раз
2 раза
2 раза
2 раза
2 раза
2 раза
2 раза
2 раза
Все упражнения раздела
выполнять индивидуальным и
поточным методом по сигналу.
- стоя на мостике, ступни
параллельно, руки дугами
вперед-вверх, затем вперед-
вниз-назад и махом вперед-
вверх прыжок в длину;
- приземление на мостик,
прыжок максимально высокий;
- поднимать таз, сгибать ноги в
коленях;
Упражнения выполняются на
гимнастическом козле в
ширину, высотой 80-100 см.
- страховать, находясь спереди
сбоку за грудь и предплечье
сзади от падения вперёд и
назад;
- страховать, находясь спереди
сбоку за грудь и предплечье
сзади от падения;
- страховать, находясь спереди
сбоку за грудь и предплечье
сзади от падения;
- страховать, находясь спереди
сбоку за грудь и предплечье
сзади от падения.
Упражнения на
гимнастическом
мостике и на
гимнастическом
козле:
1. Стоя на мостике
прыжки с махами
рук;
2. Прыжок в длину с
мостика;
3. Несколько шагов
разбега и толчком о
мостик прыжок
вверх;
4. Стоя лицом к
снаряду, опираясь
руками о тело козла,
многократные
отталкивания вверх;
5. С трёх подскоков
наскок на козла  в
упор на коленях с
опорой на руки;
6. С 1-2 шагов
вскочить в упор стоя
на коленях и,
опираясь руками,
соскочить назад на
гимнастический
мостик;
7. Вскок в упор стоя
на коленях, упор
присев,
выпрямляясь соскок.
8. Прыжок в упор
присев и соскок
прогнувшись.
Закрепить
навык
наскока на
гимнастическ
ий мостик
при
выполнении
опорного
прыжка;
Научить
технике
опоры руками
при вскоке на
козла;
Подготовить
к изучению
техники
вскока на
козла в упор
присев;
Научить
технике
вскока на
козла путём
соединения
усвоенных
ранее
навыков. .
н
и
м

8

-

5

ь
т
с
а
ч

я
а
н
ь
л
е
т
и
ч
ю
л
к
а
З
Подвижная игра на
внимание «Ниточка-
иголочка»
3 раза
Подведение итогов.
Выставление оценок
за урок.
Домашнее задание.
Совершенств
овать
качества
ориентирован
ия в
пространстве
и
наблюдатель
ности,
слаженности
взаимодейств
ия в команде.
Содействоват
ь
осмыслению
учащихся
результатам
своего труда.
Развивать
навыки
самостоятель
ной работы.
- по команде учителя класс
делится на 2-3 команды.
Каждая команда выбирает
капитана («иголочка»).
Играющие расставляются по
всему залу равномерно. Задача
«иголочки» собрать всех
игроков своей команды, обегая
зал и первыми прийти к
финишу;
- подбирать нового игрока
может только последний в
«ниточке» беря его за руку;
- команда считается
финишировавшей, когда
последний в колонне забирает
у учителя из рук условленный
предмет;
- команда, которая первой
забрала контрольный предмет у
учителя получает одно очко;
- игра проводится нечётное
число раз;
- победитель определяется по
сумме набранных очков.
- построить учащихся в одну
шеренгу;
- краткость, лаконичность.
- предложить выполнить дома
самостоятельно подводящие
упражнения для вскока на
гимнастического козла.

file_name: konspekt_uroka (1).doc

intro:
Задачи урока:

1.	Закрепить навык наскока на гимнастический мостик при выполнении опорного прыжка. Научить вскоку на гимнастического козла в упор присев. Ознакомить с техникой соскока с гимнастического козла прогнувшись;

2.	Содействовать развитию быстроты и прыгучести, а также, точности и координации движений применительно к опорному прыжку;

3.	Формировать смелость и решительность при выполнении опорного прыжка, дисциплинированность при выполнении строевых упражнений. Развивать способность коллективных действий в игре.Перестроение из колонны по два
в колонну по одному разведением и слиянием.
Опорный прыжок «согнув ноги»
 через гимнастического козла в ширину


extracted_text:
Дата: 01.03.18.
Тема: Деление суммы на число.
Тип урока: закрепление изученного материала
Цель: формировать у обучающихся умения делить сумму на число .
Задачи  урока:формировать умение применять правило деления суммы на число, умение
определять наиболее рациональный способ применения правила;
развивать у обучающихся внимание, память, наблюдательность, умение обобщать, сравнивать,
делать выводы;
воспитывать интерес к математике
Предметные:
познакомятся с правилами
деления на число;
научатся применять
правило деления суммы на
число; использовать
свойства арифметических
действий при выполнении
вычислений
Л и ч н о с т н ы е :
проявляют этические
чувства,
доброжелательность и
эмоционально
нравственную
отзывчивость,
понимание и
сопереживание
чувствам других людей
Планируемые результаты
Метапредметные:
Познавательные: осуществляют
моделирование; умеют осознанно и
произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной
форме; осуществляют выбор наиболее
эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу; адекватно воспринимают
оценку учителя и товарищей; планируют
свое действие.
Коммуникативные: умеют формировать
коммуникативноречевые действия,
конструктивные способы взаимодействия
с окружающими (учителем,
сверстниками)
Организационная структура урока
Этапы урока
I. Орг.
момент
Содержание урока
Повернитесь все друг к другу,
 И пожмите руки другу.
 Руки вверх все поднимите,
 И вверху пошевелите.
 Крикнем весело: "Ура!"
 Начинать урок пора!
Девиз урока: "Учимся не для школы, а для жизни" (на доске)
  Как понимаете эти слова?
Устный счёт. Актуализация опорных знаний
Математический диктант.
1. Число 250 увеличь на 70. (320)
2. Во сколько раз число 100 больше, чем число 25? ( в 4 раза)
3. К какому числу надо прибавить 90, чтобы получить 480? (48090=390)
4. Найди сумму чисел 1104 и 2436 (3540)
5. Найди произведение чисел 4562 и 100 (456200)
6. Разность чисел 200 и 120 умножь на 5. (400)
7. Найдите частное чисел 560 и 70.
Самопроверка по эталону
II.Создание
проблемной
Решаем задачу. Работают в парах.
(Объясняют 2 способа решения задачи) ситуации.
III.
Закрепление
нового знания
На соревнования «Весёлые старты» прибыло 5 команд по14 девочек и16
мальчиков в каждой. Сколько всего человек участвовало в соревнованиях?
(14+16)*5=150
14*5+16*5=150
Какой способ решения более удобный? (1 способ более удобный, т.к. круглое
число легче умножать)
  Какой способ умножения вы использовали для решения этой задачи?
(распределительное свойство умножения относительно сложения)
  Сформулируйте это свойство (чтобы умножить сумму на число, можно каждое
слагаемое умножить на это число и результаты сложить).
Прочитайте задачу, выберите правильный способ решения.(работа в
группах)
На соревнования от нашей школы поехали 14 девочек и 16 мальчиков. Они
разделились на 2 группы. Сколько человек в каждой группе?
(16+14):2=15
16:2+14:2=8+7=15
Вернемся к решению задачи №1 и сравним с решением задачи №2.
 Что вы заметили? (задачи похожи, в первой сумму умножаем на число, а во
второй сумму делим на число.)
 Определите тему нашего урока.    «Деление суммы на число».
Исходя из темы, определите главную задачу на уроке. Чему должны научиться?
(Закрепить правило  деления суммы на число.)
Сформулируйте правило.
1.Работа с учебником.
 Откройте учебники на стр.54, № 5.
№7. Истинно.
(15+14) :5=29:5
15:5+14:5
2.Самостоятельная работа в парах.
Продолжим нашу исследовательскую работу. Проверим во всех ли выражениях
можно применять это правило.
В1
(370 + 30) : 4
 (600 + 30) : 9
 (280+280):70
В2
(360+80):40
 (150+450):50
 (235 + 45) : 4
Какой можно сделать вывод?
(Бывают случаи, когда нельзя применить правило деления суммы на число).
Солнце спит, небо спит,              Дождь по крыше застучал.
Даже ветер не шумит…               Барабанит дождь по крыше.
Рано утром солнце встало,         Солнце клонится всё ниже.
Физкульт
минутка Всем лучи свои послало.            Вот и спряталось за тучи,
Вдруг повеял ветерок,                 Ни один не виден лучик.
Небо тучей заволок
И деревья раскачал.
   1.Задача №18, с.56
 Что известно?
 Что требуется узнать?
IV.Работа над
пройденным
материалом.
Задача на карточках ( в группах)
Найти площадь и периметр.
V. Рефлексия  Ребята, мы хорошо потрудились с вами на уроке. Отметьте своё настроение от
работы с помощью вот таких цифр:
1.Урок полезен, всё понятно.
  2.Лишь коечто чутьчуть неясно.
  3.Ещё придётся потрудиться.
4.Да, трудно всётаки учиться!
д/з
№17, с.56

file_name: деление суммы.docx

intro: Тема: деление суммы на число.  Урок закрепления ранее изученного, использованы приемы и методы системно - деятельностного подхода. Учителем создается проблемная ситуация, учащиеся находят пути решения. Работают как  в группах, так парами. Соблюдены все этапы проведения урока. В конце урока проводится рефлексия.

title: Урок по теме "Деление суммы на число"


extracted_text:
КОНСПЕКТ
                 ОТКРЫТОГО  УРОКА
        ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
«Значение осанки в жизни
человека»
Сюжетно – игровой урок по
физической культуре
для 2 класса Вид урока  гимнастика
I. Тип урока  комплексный
Цель урока: повышение компетентности учащихся в вопросе
формирования правильной осанки и ее роли в жизнедеятельности
человека..
Задачи урока:
Образовательные:
1. Повторение строевых упражнений.
2.
Закрепление техники выполнения упражнений на гимнастических
матах.
Оздоровительные:
     1.Формирование навыков правильной осанки при статическом
положении и в движении.
2.Развитие гибкости и координационных движений.
Воспитательные:
Воспитание настойчивости, дисциплинированности, коллективизма,
чувства дружбы и товарищества, навыков культурного поведения.
Место проведения: спортивный зал
Оборудование, инвентарь: гимнастические  маты, гимнастические
скамейки, стаканчики из под йогурта, географическая карта,
иллюстрации о  Индии..

I. Вводная часть
Ход занятия
1)Построение в шеренгу. Приветствие. Сообщение задач урока.
Мотивационный блок.
 Все вы, ребята, любите русские сказки. Вспомните, из какой сказки эти слова:
 По земле шла, словно лебедь белая плыла,
И статна и величава, и осанкою красива... (Сказка эта о Василисекрасе — Золотой косе)
 А как понять, ребята, слова «стать» и «осанка»?
 Что дает человеку правильная осанка?
 Какие профессии человека невозможны без красивой осанки? (Модель,
спортсмен, военный)
 Когда начинаются Олимпийские игры, на главном стадионе страны проходит
парад командучастниц. Это очень красивое и захватывающее зрелище.
Командыучастницы идут красиво, демонстрируя свою силу и стать. Многие
люди, наблюдая эти парады на стадионе и по телевизору, отмечают осанку
спортсменов, их красоту и слаженность движений.
 Давайте представим себе, что наши мальчики  спортсмены, а девочки
модели. Давайте попробуем пройти по залу так, как спортсмены на параде и
модели на подиуме.
Сначала мальчики, а потом девочки делают обход по залу под музыку.
 К сожалению, не у всех ребят получилось пройти с красивой осанкой.
  Можно ли самому человеку формировать свою осанку?
 Какие упражнения можно для этого использовать?
Учащиеся высказывают свои предположения и показывают известные им
упражнения.
II. Основная часть.
1. ОРУ по формированию осанки учащихся.
Упражнение «На посту».
 Наверняка вы наблюдали, как несут свое дежурство солдаты у Вечного огня.
Давайте попробуем постоять несколько секунд так, как стоят на своем посту
стоят солдаты…
Учащиеся становятся вдоль стены, касаясь ее затылком, спиной, лопатками,
плечами, ягодицами, пятками.
Упражнение «Рапорт командиру»  (при показе иллюстрации – звучит
музыка)
 Вы наблюдали, как во время парада  главный ведущий парада сдает рапорт
главнокомандующему? Давайте попробуем повторить движения ведущего.
Учащиеся стоят спиной к стене, соблюдая осанку. Затем они должны сделать
шаг вперед и снова вернуться к стене.
Упражнение «Маскировка».  Стоя на посту, солдат должен быть очень внимательным и неприметным.
Если он заметил чтото необычное, необходимо, в первую очередь, не дать
себя обнаружить.
Учащиеся должны коснуться затылком и спиной стены и присесть, стараясь при
этом скользить по  стене. Руки при выполнении упражнения вытянуть вперед.
Все упражнения необходимо повторить несколько раз.
Блок творчества.
2. Разучивание упражнений, формирующих осанку.
 Сейчас мы с вами отправимся в Индию.  В этой стране у женщин и мужчин
осанка, стройность и умение держать спину ровной вырабатывается самой
жизнью. Индийцы и индианки носят много предметов на голове: продукты с
рынка или магазина, постиранное белье,  фрукты, собранные в саду.
Давайте попробуем на некоторое время превратиться в жителей Индии и
попробовать выполнить упражнения с предметами на голове.
Упражнение «Тренировка».
 Прежде, чем вы начнете выполнять упражнения как настоящие индийцы,
нужно потренироваться. Предметом, которым мы будем пользоваться в
упражнениях, будет стаканчик изпод йогурта.
Учащиеся ставят стаканчик изпод йогурта на голову, ставят руки на пояс,
медленно поднимаются на носки, затем опускаются на всю ступню.
Упражнение «Индийский танец».
 Индийские танцы очень красивы, часто  танец исполняют с предметом на
голове. Такое исполнение танца — особое искусство.
Давайте попробуем разучить первые танцевальные па, при этом  не забудем о
своей осанке. Учащиеся должны:
∙               развести руки в стороны и, неся стаканчик на голове, пройти
от стены пять шагов вперед и обратно;
∙               разбиться на пары и, взявшись за руки, подойти близко
друг к другу и отойти назад;
∙        повернуться друг к другу спиной и, взявшись за руки, поднять руки над
головой.
Упражнение «За водой».  Вода в Индии — очень дорогое удовольствие. Люди ходят за водой, неся
наполненные кувшины на голове. Попробуем вместе с ними отправиться к
ручью. Дорога будет трудной.
Учащиеся ставят на голову несколько стаканчиков изпод йогурта, которые
изображают кувшин. Скакалки, разложенные на полу и скамейках,
изображают тропу к ручью. Учащиеся должны пройти по скакалке,  сохраняя
равновесие и не уронить стаканчики.
Упражнение «Препятствие».
 Мы с вами учимся формировать свою осанку, преодолевая трудности. Вот и
сейчас мы отправляемся покорять Индийский океан, бушующую морскую
пучину.
Учащиеся строятся в три шеренги. Перед ними — полоса препятствий в виде
мячей. Ребята должны поставить руки на пояс и,  держа стаканчики на голове,
постараться перешагнуть через «морские волны»  полосу препятствий.
Упражнение «Воспоминания об Индии».
 Вот и закончилось наше путешествие по Индии. Столица Индии — город Дели.
В нем проживает много людей. Индийцы — добродушный и смелый народ. Среди
них много выдающихся спортсменов. Одним из них является чемпион мира по
шахматам Ананд.
Учащимся предлагается сесть на скамейки. На голове ученики держат
стаканчики изпод йогурта и сыграть в шашки (шахматы, кто умеет).
Двигательный блок.
   Можно ли выполнять упражнения для формирования осанки дома?
3. Комплекс упражнений для формирования правильной осанки
Комплекс показывает сам учитель, ребята повторяют.
Упражнение «Кто я?».
Нужно лечь на спину, руки прижать к туловищу, все тело должно представлять
собой одну сплошную линию. Вытянувшись, нужно приподнять голову и плечи,
осмотреть себя и положение своего тела и вернуться в исходное положение.
Упражнение «Велосипед».
Лежа на спине и прижав руки к туловищу, поочередно поднимать левую и
правую ногу, сгибая их в коленях – круговые вращение ногами
Упражнение «Плавание». Лечь на живот, руки положить перед собой, на них положить голову.
Приподнимать голову и плечи насколько это возможно.
Упражнение «Прямой  угол».
Лежа на спине, отвести руки за голову, поднимать ноги поочередно вверх по
возможности под прямым углом, горизонтальные и вертикальные движения
прямыми ногами.
Упражнение «Рыбка».
Лечь на живот, положить подбородок на руки. Отвести руки назад и
максимально приподнять. То же самое необходимо сделать с ногами.
Упражнение «Окошко».
Лечь на живот, поднять руки вверх и сцепить пальцы. Прогнуться, повернуть
туловище влево, вправо (под левой и правой рукой заглянуть в «окошко»)
Упражнение «Учимся ходить».
Походить по комнате:
∙        на носках;
∙        на наружных и внутренних краях стоп ног;
∙        перекрестными шагами, занося вперед поочередно левую и
правую ноги;
∙        как ходят модели на подиуме;
∙        как ходят балетные танцовщики (болеро)..
Учащиеся высказывают свои предположения и показывают известные им
упражнения.
III. Заключительная часть
 Можно ли формировать правильную осанку с помощью физических
упражнений?
Зачем человеку правильная осанка?
Вы хотите иметь правильную осанку?
 Нужно ли вашим родителям следить за своей осанкой?
Раздать памятки учащимся (приложение № 1).
 Поднимите руки, кто запомнил упражнения для формирования осанки.
 Кто будет выполнять их дома? Подведение итогов. Учащиеся получают цветные карточки, с помощью которых
они оценивают урок. Черная карточка — плохо; Зеленая карточка — хорошо;
Оранжевая карточка — отлично.
  Педагог подводит детей к выводу, что только Дорогие ребята, уважаемые родители!
                                             Помните! 1.   Неправильная осанка может не только нанести непоправимый вред
здоровью, но и испортить человеку жизнь.
2.   Особенно портит осанку неправильная поза за столом или во время
игры.
3.   Сидеть нужно так, чтобы иметь опору для ног, спины и рук
при симметричном положении головы, плечевого пояса, туловища, рук и
ног.
4.   Сидеть нужно так, чтобы спина касалась спинки стула
вплотную, расстояние между грудью и столом должно быть
1,52 см.
5.   Книгу надо держать в наклонном положении, а тетрадь надо
класть под углом в 30 градусов.
6.   Нельзя читать лежа на боку, носить в одной и той же руке
тяжести.
7.   Расстояние от глаз до стола должно быть 30 см.
8.   Осанку нарушает езда на велосипеде.
9.   Осанку может исправить сон на жестком матраце.
        10.  Для исправления осанки детям нужно ежедневно заниматься,
         наблюдая за собой в зеркало
                                                        Использованные ресурсы http://imgfotki.yandex.ru/get/30/pafnuty81.c/0_1bacd_b0f0708c_XL
http://a22001.rimg.info/icon/1635409000afffb4a7940c57899220ed2bbb2ade3d.jpg
http://www.echo.msk.ru/att/element656413misc7.jpg
http://mosday.ru/photos/28_16.jpg
http://gymn174.iatp.by/students/the_great_patriotic_war/images/P2220009.jpg
http://www.globusbelarus.com/news_images/images.image.517.jpg
http://www.tourspb.ru/editor/assets/Imperial/3183cg9mmqm0qe5uvkekvs5yxlhg2vc3_2.jpg
http://www.indostan.ru/forum/fotovideo/726/257808_6_o.jpg
http://www.indostan.ru/forum/fotovideo/726/257819_7.jpg
http://turafisha.ua/images/country_img/468_2.jpg
http://www.zludi.ru/itfdev/v/images/anonses/vse1.jpg
http://www.gzt.ru/f/upload/photo/2009/09/11/image_27414.jpg
http://www.chessbase.com/news/2007/mexico/anand11.jpg

http://www.bibliotekar.ru/rusAf/66.htm
http://www.stihi.ru/pics/2009/07/28/1900.jpg
http://imgfotki.yandex.ru/get/23/gshade.4/0_c57c_332ad70b_XL

http://vdvkids.narod.ru/mains/archive/smol04/stroyak/big/IMG_0669.jpg
http://img2.photosight.ru/ff5/3031155_large.jpeg
http://live4fun.ru/pictures/img_18457562_2309_21.jpg
http://www.ovideo.ru/images/additional_fotos/12348/g/6.jpg
http://prokatufa.ru/uploads/posts/201005/1275069501_velo_5.jpg
http://img.gorodgid.ru/files/2010/4/1/246690.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6c/Right_angle.svg/600px
Right_angle.svg.png
http://aquadomik.ru/wpcontent/uploads/2008/03/goldfish.jpg
http://downhouse.ru/uploads/posts/201004/thumbs/DownHouse.ru_1270920608_33.jpg
http://static.forum.onliner.by/files/201003/10_3651850.jpg
http://mycityua.com/upload/import/2009/03/24/815192.jpg

intro:
Ход занятия
I. Вводная часть
1)Построение в шеренгу. Приветствие. Сообщение задач урока.
Мотивационный блок.
- Все вы, ребята, любите русские сказки. Вспомните, из ка¬кой сказки эти слова:
- По земле шла, словно лебедь белая плыла,
И статна и величава, и осанкою красива...
(Сказка эта о Василисе-красе — Золотой косе)
- А как понять, ребята, слова «стать» и «осанка»?
- Что дает человеку правильная осанка?
- Какие профессии человека невозможны без красивой осанки? (Модель, спортсмен, военный)
- Когда начинаются Олимпийские игры, на главном стадио¬не страны проходит парад команд-участниц. Это очень красивое и захватывающее зрелище. Команды-участницы идут красиво, демонстрируя свою силу и стать. Многие люди, наблюдая эти парады на стадионе и по телевизору, отмечают осанку спортсменов, их красоту и слаженность движений.Ход занятия
I. Вводная часть
1)Построение в шеренгу. Приветствие. Сообщение задач урока.
Мотивационный блок.
- Все вы, ребята, любите русские сказки. Вспомните, из ка¬кой сказки эти слова:
- По земле шла, словно лебедь белая плыла,
И статна и величава, и осанкою красива...
(Сказка эта о Василисе-красе — Золотой косе)
- А как понять, ребята, слова «стать» и «осанка»?
- Что дает человеку правильная осанка?
- Какие профессии человека невозможны без красивой осанки? (Модель, спортсмен, военный)
- Когда начинаются Олимпийские игры, на главном стадио¬не страны проходит парад команд-участниц. Это очень красивое и захватывающее зрелище. Команды-участницы идут красиво, демонстрируя свою силу и стать. Многие люди, наблюдая эти парады на стадионе и по телевизору, отмечают осанку спортсменов, их красоту и слаженность движений.