extracted_text:
Конспект открытого мероприятия,
посвященного Дню защитника
Отечества и Международному
женскому дню 8 Марта
подготовила: учитель начальных классов
                                        Шайдуллина И.Г. Цель: расширить представление детей об общенародных праздниках ,
посвященным Вооруженным Силам России и Международному женскому
дню; развивать интерес к творчеству у учащихся, чувство патриотизма,
любовь и уважение к защитникам отчизны, к прекрасной половине
человечества; готовить ребят к защите в будущем своей страны;
способствовать укреплению и сплочению классного коллектива через участие
в школьных мероприятиях.

Первая часть мероприятия:
 Ведущий: Дорогие наши мамы, папы, бабушки и дедушки! Сегодня мы
собрались для того, чтобы поздравить сильную половину человечества с
Днем защитника Отечества, а самую прекрасную половину с женским
днем!
Первый ребёнок:
Вот мой папа  самый лучший в мире водитель!
(Провозит большую машинку перед ребятами).
Второй ребёнок:
 А моя мама  самый лучший в мире учитель!
(Водит указкой по карте).
Третий ребёнок:
 А мой папа  самый лучший в мире строитель!
(Быстро строит чтото из крупных кубиков).
Четвёртый ребёнок:
 А моя мама – лучше всех поет!
 (Весело прохаживается перед ребятами с микрофоном).
Пятый ребёнок:
 А мой папа  самый сильный в мире силач!
(Поднимает игрушечную гирю).
Шестой ребёнок:
 А мой папа лучше всех в мире гоняет мяч. (Проводит мяч перед ребятами).
Седьмой ребёнок:
 А мой папа  врач! Он лечит детей и взрослых. Слушает всех вот так.
(Подходит к ребятам со стетоскопом и слушает их).
Восьмой ребёнок:
 А мои папа и мама меня очень любят и обнимают меня вот так!
(Обхватывает себя крепко руками).
Дети (поочерёдно крепко обнимают себя руками и громко выкрикивают):
 И мои! И мои! И мои!
Все вместе: Мамы и папы для нас очень важны,
 Мамы и папы наши нам очень нужны!
На листе календаря
23 февраля!
Что за странное число,
Почему же красное оно?
Да и папа почему,
Ходит гордый, не пойму?
И даже мама мне сказала,
Не забудь поздравить папу!
Тихо к маме подойду
И тихонечко спрошу,
С чем сегодня, мама,
Мне поздравить папу?
И сказала мама,
Должен ты поздравить папу,
С днем защитника страны,
И скажи, что им гордишься ты.
Но почему только сегодня
Говорить ему я это должен?
Ведь мой папа для меня,
Героем будет навсегда!
Ученик:
И как раз сегодня мы эту дату отмечаем, И всех мужчин нашей страны
С праздником мы поздравляем!
Ученик:
Пусть в вашу честь гремят салюты!
Ученик:
Пусть уважают вас повсюду!
Ученик:
Вы наша гордость, наша сила!
Ученик:
Пусть будет жизнь ваша счастливой!
Ученик:
Не болейте никогда!
Ученик:
И в вашу честь звучит трехкратное «Ура!»
Все кричат 3 раза ура!
Дети исполняют песню
Частушки про пап (исполняют дети).
1.Ой, дорожка столбовая,
Вьётся, не кончается,
Пропоём мы вам частушки,
Пусть папы улыбаются.
2.Вы не прячьте по карманам
Работящи ручки.
Приходите вы в наш класс
Починить игрушки.
3. Не сидите, папы, дома,
Приходите вы в наш класс.
А то дочки и сыночки
Позабудут скоро вас. 4. То, работа, то учеба,
То командировка,
Дети с мамами всегда
На любой тусовке.
5.Как ремонт мы здесь затеем,
Кисточек нам не набрать,
Потому что наши папы
Все бегут нам помогать.
6.Мы про папочек про наших
Пели многократно,
Про что петь нам все равно,
Ну, а им приятно!
Будущий мужчина
У меня пока игрушки:
Танки, пистолеты, пушки,
Оловянные солдаты,
Бронепоезд, автоматы.
А когда настанет срок,
Чтоб служить спокойно мог,
Я с ребятами в игре
Тренируюсь во дворе.
Мы играем там в "Зарницу"
Прочертили мне границу,
На посту я! Стерегу!
Раз доверили  смогу!
А родители в окне
Смотрят вслед с тревогой мне.
Не волнуйтесь вы за сына,
Я же  будущий мужчина!
Песня «Четыре друга»
Жилибыли не тужили, вместе Родине служили
Славных четверо друзей.
Все Иваны, все  таланты, все четыре  музыканты,
Все друг друга веселей:
Гитарист  Иван Иваныч,
Баянист  Иван Степаныч, Скасофон Иван Ильич,
И ложкарь  Иван Кузьмич.
Жилибыли не тужили четверо друзей
Отдавали долг все честно Родине своей
Лётчик был  Иван Иваныч,
Штурман был  Иван Степаныч,
Стрелокрадист  Иван Фомич,
Техник был  Иван Ильич.
Жилибыли не тужили четверо друзей
Нет на свете лучше дружбы знают это все.
Всех умней Иван Иваныч.
Всех сильней Иван Степаныч.
Всех смелей Иван Ильич.
Похитрей  Иван Кузьмич.
Все работают отлично
При условиях любых.
Аппетит у них приличный,
Каждый ест за восьмерых.
Любит чай Иван Иваныч.
А компот  Иван Степаныч.
А кисель  Иван Ильич.
Молочко  Иван Кузьмич.
Любят плаванье ребята,
Хорошо пловцами быть.
Нужно было по заданью
Мили три в одежде плыть.
Вот поплыл Иван Иваныч,
А за ним Иван Степаныч,
Вслед поплыл Иван Ильич.
Заболел  Иван Кузьмич.
Вышли в бой наши ребята нету их смелей
Каждый жизнь готов отдать для Родины своей
Держит курс Иван Иваныч,
Держит связь Иван Степаныч, Бой ведёт Иван Фомич,
В землянке спит Иван Ильич.
Жилибыли не тужили четверо друзей
И Победу одержали храбростью своей
Награжден Иван Иваныч
Награжден Иван Степаныч
Награжден Иван Ильич
Весь в орденах Иван Кузьмич.
Дети читают стихи
Чтоб небо было чистым,
Чтоб дети улыбались.
За это наши деды
Бесстрашные сражались.
Отчизну защищали,
Живой стеной стояли.
За счастье и свободу
С врагами воевали.
И мальчики сегодня
С отважными сердцами
Гордятся очень дедами,
И славными отцами.
И быть на них похожими
Мечтают хоть немножко.
В войну с врагом играя,
Конечно, понарошку.
Пускай не будет горя,
Сражений пусть не будет,
А ваш священный подвиг
Никто не позабудет.
Танец «Морячка»
Дети читают стихи Знает каждый мальчик
На большой планете:
День защитника страны
Лучший день на свете!
Дарят девочки подарки,
Пирожки пекут,
Мамы, папы в этот праздник
Деньги нам дают!
Потомуто день февральский
Очень любим мы:
За подарочки, сюрпризы...
Правда, пацаны?
Подарки мальчикам
Дети читают стихи
Дорогие папы, мамы,
Мы от всей души хотим
Вас сейчас поздравить с самым
Светлым праздником мужским!
С тем, который непременно
Входит нынче в каждый дом…
Начинается военной
Он командою: "Подъём!"
И звучит команда эта,
Между прочим, и для нас…
Пять минут — и мы одеты,
Встали весело с рассвета
За год, может, в первый раз!
И без лишних слов умыты,
Предстаём во всей красе.
Что там Вася, даже Рита, —
Как один! Короче, все! И с улыбками на лицах
Говорим своим родным:
— Разрешите обратиться?
Мы поздравить вас хотим!
И цветы от нас примите,
Розы яркие в цвету,
Потому что на защите
Счастья нашего стоите
Вы на воинском посту!
Чтобы жили мы спокойно,
В школу шли и в детский сад.
Не нужны нам вовсе войны,
Нужен мир для всех ребят!
Знаем, как пришла Победа
В отгремевшей той войне,
И, конечно, как же деда
Не поздравить вам и мне!
Дед надел свои медали,
Им числа и счёта нет…
— Было дело, воевали, —
Говорит с улыбкой дед.
Танец «Яблочко»
Вторая часть праздника.
Ведущий:
За день до своего рождения ребёнок спросил у Бога:
— Я не знаю, зачем я иду в этот мир. Что я должен делать?
Бог ответил:
— Я подарю тебе ангела, который всегда будет рядом с тобой. Он всё
тебе объяснит.
— Но как я пойму его, ведь я не знаю его язык?
— Ангел будет учить тебя своему языку. Он будет охранять тебя от всех
бед.
— А как зовут моего ангела? — Неважно как его зовут, у него много имён. Ты будешь называть его
«Мама».
Самое прекрасное слово на Земле — мама. Это первое слово, которое
произносит человек, и звучит оно на всех языках мира одинаково нежно.
У мамы самое доброе и ласковое сердце, самые добрые и ласковые руки,
которые умеют всё. А в верном и чутком сердце мамы никогда не гаснет
любовь.
Сколько разных событий было в нашей жизни: первая болезнь, первая
драка, первая елка и первая встреча с дедом Морозом, первый раз в
первый класс… а рядом всегда они  самые близкие, преданные и
любимые, мудрые и чуткие  наши мамы!
1 ученик:
В марте первого числа
Начинается весна.
Мамин день – Восьмое марта
Отмечает вся страна.
2 ученик:
И хотя стоят морозы,
И сугробы под окном,
Но пушистые мимозы
Продают уже кругом.
3 ученик:
Мамы всех народов мира
Мира прочного хотят.
Мамы всех народов мира
От войны детей хранят.
4 ученик:
Вот какие наши мамы!
Мы всегда гордимся вами,
Умными, спокойными,
Будем вас достойны мы!
5 ученик:
Капли солнечного света,
Брызги солнечного лета, Мы несем сегодня в дом,
Дарим бабушке и маме,
Все: Поздравляем с Женским днём!
1 ученик:
Разные дети живут на планете,
Но мам своих любят все дети на свете.
2 ученик:
Бывает, что мы и не слушаем мам,
А мамы нас учат хорошим делам.
3 ученик:
А мамы нас учат, как добрыми быть,
Как Родину нашу беречь и любить!
4 ученик:
Мамы помогут, мамы всё могут,
Мамы умеют всё понимать!
Все:
Раз у них праздник — и у нас праздник.
Будем же мы наших мам поздравлять!
Песня «Подснежник».
Ученик читает стихотворение:
В сумерках вернулся я из школы,
Сел к окну, не зажигая свет,
Нынче вечер будет невеселый,
Потому что мамы дома нет.
Хоть бы поскорее воскресенье!
Целый день мы будем с ней вдвоем,
Тут у нас и дело и веселье,
Почитаем вместе, попоем.
Я сижу тихонько и мечтаю,
Жду ее — хорошую мою;
Я ее горячим крепким чаем
Из любимой чашки напою. Песня «Мама».
Девочки читают стихотворение:
Как это бывает,—
Сама не пойму,
Что солнышко в небе,
То мама в дому.
За облако солнышко
Скроется вдруг,
Все станет пустым
И печальным вокруг.
Уйдет хоть не надолго
Мама моя,
Такой невеселой сделаюсь я.
Из облака солнышко
Выйдет опять,
И все начинает чудесно сиять.
Домой возвратится
Родная моя,
И снова веселенькой
Сделаюсь я.
Играю, смеюсь,
Кувыркаюсь, пою.
Люблю я родную
Голубку мою.
Сценка «Семья»
Произошла история
Недавно иль давно.
История занятная
Таких полнымполно
Но, может, эту сказочку
В другой расскажем раз?
Все  Нет, нет, нет. Мы хотим сегодня!
Нет, нет, нет. Мы хотим сейчас!
Это шутка, в ней намек.
Если вдуматьсяурок.
Вы на нас не обижайтесь, Вникнуть в сказочку старайтесь!
Телефонный звонок
 Мама:
 Здравствуй, Любочка, подружка
Ты давно мне не звонишь
Может быть сегодня в гости
На минутку забежишь?
Много дела?
Да, немало ждет домашних нас хлопот.
Надо ужин приготовить,
Постирать, сварить компот.
Дочка:
 Мама, мама, надоело мне играть
 Можешь сказку почитать?
Мама:
 Подожди ты, не гуди,
Ты лучше к папе подойди!
Мама (по телефону):
Что? Ты кофточку купила?
Говоришь, красивый цвет?
Рюшки, бантики, оборки,
Замечательно! Слов нет!
Да, каблук такой высокий?
Сможешь ты такой носить?
Ах! Как хочется мне тоже
Эти туфельки купить!
Дочка:
 Мама, мама, скучно мне стоять
Может, нам с тобою вместе в куклы поиграть? Мама:
Ах, мне некогда, дочурка,
Побежала я стирать
Вон, сидит на кресле папа
Попроси его сыграть.
Дочка:
Папа, папа, не читай
Лучше в мячик поиграй.
Я прошу тебя давно
Отведи меня в кино.
Папа:
Это все потом
Ты сходи да погуляй.
Мне же надо очень срочно всю рекламу дочитать.
И футбол сегодня будет
Я болельщик «Спартака».
Мы и в куклы поиграем
Завтра вечером. Пока.
А гулять, об этом, кстати,
Попроси сестренку Катю.
Дочка:
Катя, ты сегодня сможешь
Белку мне дорисовать?
Или катер будем в ванной
Мы с тобою запускать?
Катя:
Скажешь тоже!
Мне сегодня в институте надо быть
Скоро лекция начнется
Мне пора уж выходить.
А вчера знакомый Славка
Пригласил меня в кино.
Ни минуточки свободной Все расписано давно.
Дочка:
Что же делать мне одной?
Не сидится, не лежится
Не гуляется все ей.
Мама
Папа
И сестренка
Пожалейте вы ребенка
Порисуйте, почитайте,
В куклы с ней вы поиграйте.
Подрастет, малышка, может
Вам когданибудь поможет!
Ученик читает стихотворение:
Вот подснежник на поляне,
Я его нашел.
Отнесу подснежник маме,
Хоть и не расцвел.
И меня с цветком так нежно
Мама обняла,
Что раскрылся мой подснежник
От ее тепла.
Песня на татарском языке «Эх, тала, тала».
Ведущий:
Женский праздник 8 марта еще и бабушкин праздник. Дорогие бабушки,
поздравляем вас от души и дарим вам стихотворение.
1 ученик
Мы с моею бабушкой – старые друзья.
До чего хорошая бабушка моя!
Сказок знает столько, что не перечесть,
И всегда в запасе новенькое есть! 2 ученик:
А вот руки бабушки – это просто клад!
Быть без дела бабушке руки не велят.
Золотые, ловкие, как люблю я их!
Нет, других, наверное, не найти таких!
3 ученик:
Мы очень любим бабушку,
Мы очень дружим с ней.
С хорошей, доброй бабушкой
Ребятам веселей!
Ученица читает стихотворение:
Ходит наша бабушка, палочкой стуча,
Говорю я бабушке: «Позову врача,
От его лекарства станешь ты здорова,
Будет чутьчуть горько, что же тут такого.
Ты потерпишь чуточку, а уедет врач,
Мы с тобою, бабушка, поиграем в мяч.
Будем бегать, бабушка, прыгать высоко,
Видишь, как я прыгаю, это так легко».
Улыбнулась бабушка: «Что мне доктора,
Я не заболела, просто я стара,
Просто очень старая, волосы седые,
Гдето потеряла я годы молодые.
Гдето за огромными, за лесами темными,
За горой высокой, за рекой глубокой.
Как туда добраться, людям неизвестно».
Говорю я бабушке: «Вспомни это место!
Я туда поеду, поплыву, пойду,
Годы молодые я твои найду!
 Ведущий:
Бабушки позволяют вам многое, балуют вас. Вот сейчас мы и услышим,
что же они позволяют делать вам.
Со мною бабушка моя,
И значит, главный в доме я,
Шкафы мне можно открывать,
Цветы кефиром поливать,
Играть подушкою в футбол,
И полотенцем чистить пол. Могу я есть руками торт,
Нарочно хлопать дверью!
А с мамой это не пройдет,
Я уже проверил!
Башкирский танец.
Дети читают стихи:
8 марта, праздник мам,
Туктук! — стучится в двери к нам.
Он только в тот приходит дом,
Где помогают маме.
Мы пол для мамы подметем,
На стол накроем сами,
Поможем ей сварить обед,
Мы с ней споем, станцуем,
Мы красками ее портрет
В подарок нарисуем.
«Их не узнать! Вот это да!» —
Тут мама скажет людям.
А мы всегда, а мы всегда,
Всегда такими будем!
Подарки мамам
Ведущий: Дорогие мамы, примите от нас в подарок это выступление.
Сценка «Помощник».
Вова плачет тонкотонко
И глаза трет кулаком:
 Я вам больше не девчонка,
Не пойду за молоком.
Мама смотрит без улыбки:
 Что же, сделаешь ошибку.
Мне не будешь помогать
Не пущу тебя гулять.
Посмотрел, подумал он:
 Ну, давай уж свой бидон.
Вове грустно и обидно, Он шагает стороной.
 Может, так не будет видно
Всем бидона за спиной.
Дядя с длинными усами,
Высоченный, как отец,
Улыбнулся:  Видно, маме помогаешь? Молодец!
Тётя девочке в панаме говорит:
 Бери пример!
Помогает мальчик маме
Настоящий джентльмен.
И уже не стороной
Вова гордо шёл домой.
Хоть по лестнице шагал,
Молоко не расплескал.
 Мама, что ещё купить?
Я могу сейчас сходить
 Песня «Конечно мама».
Мальчики читают стихи:
Мы девчонок наших славных
Поздравляем с женским днём.
И в честь праздника, конечно,
Мы стихи для них прочтём!
Повезло же вам, девчата,
Вы уже счастливые,
Потому что мы у вас
Самые красивые!
Речка быстрая бежит,
Чистая до донышка.
Наших девочек улыбки
Яркие, как солнышко!
Девчатам шлём мы поздравленья
И руку дружбы крепко жмём.
Мы поцелуем их, конечно,
Когда немного подрастём!
И в честь дня 8 Марта Мы хотим им обещать:
Если ктото вас обидит,
Мы вас будем защищать!

Подарки девочкам
 Мальчики обращаются к мамам:
Порой мы несносны
Простите вы нас
Пред вами колено
Склоняем сейчас!

Дорогие наши мамы, папы, бабушки и дедушки! Не найти таких слов,
чтобы выразить всю нашу любовь, уважение, благодарность за все то,
что вы для нас сделали и продолжаете делать. Да и что значат эти слова!
Хочется сделать так, чтобы вы были всегда здоровы и счастливы.

file_name: ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ.docx

intro: Школьные праздники-это одна из форм воспитательной работы.Данный конспект разработан для совместного проведения Дня защитника Отечества и Международного женского дня 8 марта в начальных классах. В сценарий включены стихи, песни, танцы и сценки.Подобные мероприятия проводятся с целью нраственного воспитания младших школьников.


extracted_text:
«Зло скудно там, где скуден мир добром,
зло там царит, где доброта молчит» (Микеланджело).
(по произведениям В.П.Астафьева «Печальный детектив» и «Людочка»)
Урок – «минипогружение»  3 часа
Цели урока:



раскрыть нравственные проблемы, поднимаемые В.П.Астафьевым в произведениях
«Печальный детектив» и «Людочка»;
проанализировать оба произведения с точки зрения Добра и Зла; выяснить, в чем
писатель видит причину Зла, и что нужно человеку, чтобы бороться со Злом;
выяснить, может ли добро быть с кулаками;
выявить причинноследственные связи между событиями и героями произведений
«Печальный детектив» и «Людочка»;
развивать монологическую речь, высказывая свою точку зрения;

 формировать чувство ответственности у учащихся за собственные поступки,
различая Добро и Зло; формировать у учся активную жизненную позицию;
формировать чувство уважения к людям.
Оборудование:
 презентация (в компьютерном варианте) произведений Астафьева;
 русская классическая музыка на CDRW;
 проигрыватель с грамзаписью.
Тип: урок получения и закрепления новых знаний
Форма: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Метод: эвристический.
Учащимся было дано опережающее задание по группам: прочитать тексты произведений и
сделать цветопись и музыкальный камертон к текстам.
Ход урока:
1. Оргмомент.
2. Сообщение о теме и целях урока.
Слово учителя о нравственности, жизненных ценностях, добре и зле.

3. Какими увидели произведение в цвете и музыке учащиеся, поделенные на 4 группы?
(Д\з групп: цветопись и музыкальный камертон).
Представление каждой группы своего Д/З: цветопись и музыкальный камертон.
4. Как вы думаете, перекликается ли ваше видение с темой урока? (электронная
презентации учителя).
5. Аналитическая беседа по произведению Астафьева «Печальный детектив».
Учитель: Как вы думаете, что такое зло? Перечислите, из чего оно состоит?
    (Состав: равнодушие, трусость, деньги, безответственность, жестокость,
безнаказанность за злодеяния, бессердечие, недоброжелательность, мелкие пакости –
страдание другим, неприятности – разрушение жизни, стремление к покою, лени,
принцип «моя хата с краю – ничего не знаю», выслуживание) Учитель: Какие примеры зла вы можете назвать? (варианты перечисляются
учащимися)
Расскажите, когда главные герои произведений Астафьева впервые
задумываются о зле? ( Л.Сошнин – т. Лина – борьба с преступностью; Людочка –
парень в больнице)
 К какому выводу они приходят? (Нельзя быть равнодушным)
Учитель:  Рассмотрим сцену с т. Граней – что с ней происходит?
      Почему т. Граня жалеет преступников, которые надругались над нею?
      Каково поведение Сошнина?
      Что думает автор по поводу русского характера? (текст)
Учитель: А каково поведение Веньки Фомина, укравшего у старушки накопленные
ею деньги и терроризирующего селян?
    Почему Сошнин бросается на помощь телятницам, хотя находился в то время
не при исполнении обязанностей?
    Каково поведение Веньки – понимает ли, что он натворил? Как он ведет себя на
суде?
Почему бабы пожалели преступника?
Сошнину не жалко, в отличие от баб, было преступника. Можно ли его назвать
жестоким? (ответы учащихся)
6.  1я творческая работа: «Каким становится человек, когда видит много зла?» –
монолог Сошнина – 5 мин. (выступления групп)
7.  А много ли зла мы видим в рассказе «Людочка»?
6. Аналитическая беседа по произведению «Людочка»:
1. Почему так произошло, что девушка оказалась поруганной?
2. Как в этой сцене ведет себя Артемкамыло? Как он относился к Людмиле? Почему
он не смог ее защитить?
 Почему так нагло ведет себя Стрекач? Что руководит его поведением?
3.
4. Каково было состояние Людочки после случившейся с ней беды?
5. Как реагируют на ее беду Гавриловна и  мать? Можно ли назвать их трусость и
равнодушие Злом? Объясните? (ответы учся)
6. Каковы причины самоубийства Людочки? (одиночество, критическое отношение к
собственной судьбе)
7. Почему перед смертью она вспоминает парня из больницы? (она сама была до
определенного момента тоже равнодушной ко всем и всему)
8. Чем была для нее смерть?
2я творческая работа: Вы должны отговорить Людмилу совершить самоубийство,
каким словами сможете до нее достучаться? – 5 – 7 мин. (выступления групп)
8. Учитель: Как вы думаете, смогла бы Людочка измениться, если бы сук, на
котором она повесилась, сломался и она осталась бы жива? Объясните.
 Как вы думаете, чем схожи Леонид Сошнин и Людочка? (одиночество у обоих) А чем
отличаются? (оптимист и пессимист, борьба со злом и равнодушие ко злу)
Почему, доказать, один борец, а другой нет?
Скажите, что в обоих произведениях является символом Зла? (парк городской)
9.Подведение итогов. Учитель: Извечная борьба Добра со Злом. Как сделать так, чтобы весы с Добром
перевесили Зло? Почему Добро должно быть с кулаками?
10. 3я творческая работа: рекомендации «Что нужно делать человеку, чтобы
победить зло в самом себе?» (выступления групп)
Д/З: написать рефлексию по уроку и начать читать роман Ч.Айтматова «Плаха»
( на протяжении урока постоянно ведется работа по электронной презентации
произведений В.П. Астафьева)

file_name: погружение по Астафьеву!!.doc

intro:
Урок по литературе «Зло скудно там, где скуден мир добром,
зло там царит, где доброта молчит» (Микеланджело).
(по произведениям В.П.Астафьева «Печальный детектив» и «Людочка»)

Урок – «мини-погружение» - 3 часа

Цели урока:
•	раскрыть нравственные проблемы, поднимаемые В.П.Астафьевым в произведениях «Печальный детектив» и «Людочка»;
•	проанализировать оба произведения с точки зрения Добра и Зла; выяснить, в чем писатель видит причину Зла, и что нужно человеку, чтобы бороться со Злом; выяснить, может ли добро быть с кулаками;

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
Общешкольная линейка «общая страна, общая судьба, единая нация» Что за праздник «день
Благодарности» ко дню Благодарности.
« 1 мартаДень благодарности»
Цель: Формирование нравственных ценностей личности.
Задачи:
 Настроить детей на доверительные отношения со сверстникам, учить замечать и ценить
положительное в окружающих людях, друзьях;
 Развивать способность сочувствовать, сопереживать;
 Воспитывать навыки доброжелательного поведения и выражения благодарности в
повседневной жизни.
Амир. В Казахстане появился новый праздник — День благодарности, который отмечаем 1
марта.
Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев подписал изменения в указ от 20 января 1998
года «О профессиональных и иных праздниках в Республике Казахстан».
Даша.1 марта 1995 года в Казахстане была учреждена Ассамблея народа Казахстана, и в
2015 году в рамках празднования двадцатилетия Ассамблеи Глава государства предложил
объявить этот день Днем благодарности, когда народы страны могут поблагодарить друг
друга и казахов за терпимость и гостеприимство в те годы, когда многие народы были
депортированы в страну.
Аида. Весь благовоспитанный мир отмечает День слова “спасибо”. Международный статус
знаменательной даты еще раз напоминает о том, как необходимы нам подобные слова в
повседневной жизни, а хорошие манеры сами по себе способны создать праздничное
настроение окружающим. Все мы прекрасно осознаем значение хороших манер, их
необходимость в повседневной жизни, но большую часть благодарностей мы выражаем, как
бы невзначай, не задумываясь об их смысле. Однако, слова благодарности обладают
магическими свойствами — с их помощью люди дарят радость друг другу, выражают
внимание и передают положительные эмоции — то, без чего наша жизнь стала бы скудной и
мрачной.

Вика. "Было бы справедливым день образования Ассамблеи народа Казахстана отмечать
как День благодарности всех этносов друг к другу и к казахам, проявившим милосердие,
принявшим этих людей, как родных. Этот день может стать ярким праздником милосердия,
дружбы, любви всех казахстанцев друг к другу", – сказал тогда Глава государства.
Аида. Қазақстан – туған елім; туған жерім,
Қазақстан – елтанбам туым менің
Қазақстан  биік аскар тауым менің
Қазақстан – ұлтым менің, жұртім менің.
Марина. Спасибо!  так звучит добро,
И слово каждый это знает,
Но так случилось, что оно,
Все реже с губ людей слетает. Сегодня повод есть сказать,
Спасибо! тем, кто рядом с нами,
Легко чутьчуть добрее стать,
Чтоб веселее стало маме,
И даже брату и сестре,
С кем мы бываем часто в ссоре,
Сказать: Спасибо! и в тепле,
Растает лед обиды вскоре.
Открою тайну вам друзья:
Вся сила слова в наших мыслях
Без добрых слов никак нельзя,
Дарите их родным и близким!
Вика.
It is Thanksgiving.
It is Thanksgiving.
Oh, what fun
For everyone.
Friends and family near,
Filled with holiday cheer.
Oh, what fun.
Thanksgiving’s come!
Амир. Давайте подумаем над тем, кто вам несет добро в стенах вашей школы?
 Я предлагаю выразить всему окружающим нас людям благодарность через свои письма
благодарности, которые вы можете написать.
Вика. Я надеюсь, что вежливое слово «СПАСИБО» для вас будет иметь большее значение и
станет хорошим другом! И знайте, что доброта это огромная сила.
Спасибо  старинное слово!
В человеческой речи не ново.
Чтобы жизнь была доброй, красивой,
Не жалейте простого "спасибо"!
Пусть простое "спасибо" украсит каждый ваш день!
Говорите другу другу это слово почаще… и мир станет добрее. Общешкольная линейка
«день Благодарности»

file_name: конспект.docx

intro:
Общешкольная линейка к Дню благодарности с участием 6 класса. Цель: Формирование нравственных ценностей личности.
Задачи:
- Настроить детей на доверительные отношения со сверстникам, учить замечать и ценить положительное в окружающих людях, друзьях;
- Развивать способность сочувствовать, сопереживать; « 1 марта-День благодарности»линейка

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов
пгт Демьяново Подосиновского района Кировской области
Бизнес как основа высокого уровня жизни
Выполнил:
ученик 10 класса
Конев Михаил
Руководитель:
Ногтева С.В,
учитель ОП
2 пгт Демьяново 2018
Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………….………………….3
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ…………………………………………………………..….4
1.Сбор информации…………………………………………….…………………4
   1.1.Особенности бизнеса в РФ…………………………………………………4
   1.2.Развитие малого бизнеса в РФ……………………………………………..5
   1.3.Особенности бизнеса в Европе…………………………………………….8
   1.4.Развитие малого бизнеса в Европе……………………………….……….10
2.Исследование…………………………………………………………………..12
   2.1.Социологический опрос………………………….…………………......…12
   2.2.Результаты социологического опроса……………………………………13
   2.3.Сравнение малого бизнеса РФ и экономически развитых государств...15
3.Выводы по исследовательской работе……………………………………….19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….…20
Библиография……………………………………………………………………21
Приложения……………………………………………………………………...22
3 ВВЕДЕНИЕ
         В настоящее время экономическая ситуация в нашей стране далеко не
самая   лучшая.   Изза   этого   уровень   жизни   большинства   населения   России
достаточно   низок.   По   моему   мнению,   при   рыночной   экономике   сильное
влияние на это оказывает состояние малого и среднего бизнеса, то есть их
развитие в нашей стране. Я считаю, что тема моего проекта актуальна, так как
каждый человек желает жить в хороших условиях, а они во многом зависят от
функционирования многочисленных предприятий.
          Передо   мной  возникла   следующая  проблема:  я   хочу,  чтобы   малый   и
средний бизнес был развит в России, но на данный момент это не так.
          Я   думаю,   что   имеется   много   различных   способов   решения   данный
проблемы,   но   я   остановлюсь   на   изучении   развития   бизнеса   в   развитых
экономических   странах,   принятии   их   опыта   и   внесении   своих   изменений
относительно   нашего   государства.   Я   считаю   данный   способ   наиболее
эффективным, потому что он основан на опыте успешных стран.
         Мой предполагаемый проект будет исследовательским, а результатом
будут   соответствующие   выводы,   оформленные   в   виде   презентации.   Моим
продуктом   могут   воспользоваться   все   желающие,   стремящиеся   улучшить
уровень жизни нашего населения.
         Для выполнения проекта необходимы информационные, материальные,
интеллектуальные, трудовые ресурсы.
         В процессе выполнения проекта я найду способы решения проблемы –
повышения уровня развития малого среднего бизнеса, а также улучшу свои
навыки выполнения проекта.
    Цель проекта: выявить благоприятные способы развития бизнеса в РФ через
сравнение с развитыми государствами.
     Задачи проекта:
1)Собрать всю необходимую информацию о бизнесе в РФ и развитых странах
2)Провести опрос по тебе «Бизнес как наше будущее»
3)   Сравнить   малый   и   средний   бизнес   в   России   и   в   других   экономически
развитых странах, сделать выводы
4 4)Создать продукт (презентацию) по теме проекта
5)Познакомить с результатами проекта окружающих
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1.Сбор информации
1.1.Особенности бизнеса в РФ

        Несмотря   на   попытки   государства   упростить   жизнь   начинающим
предпринимателям и многочисленные программы помощи (субсидирования),
бизнес в России – это работа для крепких  людей. Здесь можно выделить
несколько характерных особенностей, которые отличают российский бизнес
от предпринимательства в других странах мира:
1. Минимальный процент венчурной специализации. Во многих странах
мира   (в   Германии,   Японии,   Франции,   США   и   ряде   других)  малый
бизнес  является   основной   для   развития   новых   технологий   и
формирования инновационной деятельности. Что касается Российской
Федерации,   то   здесь   основной   упор   делается   на   два   направления   –
коммерция и торговля, а инновационной сфере остается не более 6
7%.   Для   сравнения   в   приведенных   выше   странах   этот   показатель
достигает 2530%.
2. Низкий уровень легитимности. Особенность бизнеса в России – уход в
«теневую экономику». Высокие налоги и низкие прибыли заставляют
компании   уходить   из   сферы   видимости   налоговых   органов   с   одной
лишь целью  выжить. Для большинства предприятий работа по «серым
схемам»  это обычное дело, что часто приводит к острому дефициту
денег в казне страны. При этом сегодня все больше компаний работают
«   в   тени»   с   целью   повысить   свою   прибыль   или   укрыться   от
конкуренции.
3. Острый   дефицит   финансирования.  Бизнес   России   (особенно   вновь
образованные предприятия) страдают от нехватки капитала. Почти вся
прибыль   уходит   в   оборот,   что   не   дает   возможности   развиваться,
выплачивать   заработную   плату   сотрудникам,  выделять   средства   для
решения   прочих   вопросов   бизнеса.   Единственный   выход   в   таком
случае – кредит. Но для начинающих бизнесменов ставки очень велики
или же займы не выдаются вовсе.0
4. Неустойчивость.  Острый   дефицит   финансирования   приводит   к
появлению следующей проблемы – нестабильности бизнеса. Нехватка
5 средств,
 конкуренция,   внешние   негативные   факторы   (инфляция,
проблемы   в   экономике   и   прочие)   еще   больше   усложняют   задачу
новичку.   По   статистике   почти   25%   предпринимателей   приходят   к
полному банкротству или полностью сворачивают свою деятельность.
1.2.Развитие малого бизнеса в РФ
     Основные проблемы развития малого бизнеса в России:
1.  Недостатки правительственной программы, направленной на  развитие
бизнеса. К примеру, наибольшая проблема –  налогообложение, которое не
дает   стать   на   ноги   начинающим   предпринимателям.   Человек   сразу   после
открытия   дела   теряет   большую   часть   прибыли,   что   ставит   его   на   грань
банкротства.
2.  Высокий   уровень   коррупции   в   стране,   который   не   позволяет   открыть
бизнес без дачи взяток представителям различных структур.
3. Ошибки в преобразованиях экономики. Политика перехода на рыночную
экономику   должна   учитывать   интересы   предпринимателей,   а   уже   после
создается  инфраструктура  (налоги, политика кредитования и так далее). В
России все происходит наоборот.
4. Сложность получения кредитов. С одной стороны банки предоставляют
займы,   а   с   другой   –   получить   их   практически   нереально.   Финансовые
учреждения выдвигают такие условия, реализовать которые крайне сложно
(об этом ниже).
5.
 Слабая   поддержка   государства   в   направлении   развития   малого
бизнеса. Несмотря на многообразие программ помощи, этого недостаточно
для полноценной помощи новичкам, ведь на практике поддержку получают
единицы.
6.  Административные   барьеры.   Чтобы   открыть   свой   бизнес   приходится
пройти десятки согласований и получить не меньше разрешений. На все это
может уйти от нескольких месяцев до года.
К   остальным   проблемам   можно   отнести   высокий   уровень   инфляции,
неплатежеспособность  партнеров   (клиентов),   сложную   политическую
ситуацию,   нехватку   торговых   площадей,   недостаток   материальной   базы,
6 дефицит информации,  проблемы   с  арендой,  высокие   цены   на   сырье   и   так
далее.
Общие   и   специальные   цели   государственной   поддержки   малого
предпринимательства можно рассмотреть на следующей схеме:
На сегодняшний момент в России работают следующие программы:
1. Финансовая   поддержка.   Все   большую   популярность   получают
субсидии   для   малого   бизнеса.   Они   доступны   новичкам,   которые
только   зарегистрировали   свой   бизнес   и   внесены   в   реестр   в   роли
новоиспеченных   ИП.   Основное   требование   –   государственная
регистрация   не   более   двух   лет   назад   (то   есть   средства   выдаются
только начинающим предпринимателям).
2. Поддержка   Федеральной   службы   занятости.   Еще   один   вид
субсидии   для   малого   бизнеса  –   это   помощь   Центра   занятости
населения.   Служба   занятости   при   поддержке   государства   помогает
открыть   бизнес   тем,   кто   остался   на   улице,   но   при   этом   получил
соответствующей статус, стал на учет в Федеральной службе занятости
и   принял   решение   посвятить   свою   жизнь   предпринимательской
деятельности.
3.
  Арендные   льготы.   Одна   из   главных   сложностей малого   бизнеса   –
неподъемные   цены   за   аренду   помещений   (особенно   в   больших
городах).   Зная   это   проблему,   государство   разработало   программу,
направленную на покрытие части таких расходов (или предоставление
площади по льготным тарифам). Чтобы получить подобную «скидку»,
необходимо   зарегистрироваться   в   соответствующем   конкурсе   и
7 4.
5.
выиграть   его.   В   случае,   если   полученное   в   аренду   помещение
нуждается   в   подведении   инженерных   сетей,   то   здесь   может   помочь
государство и услуга софинансирования (на уровне местных властей).
Всю   информацию   о   таких   конкурсах   можно   получить   на   сайтах
властей своего региона.
 Гарантийные фонды открываются с основной задачей – поддержка и
развитие   малого   бизнеса.   Именно   в   их   лице   можно   получить
поручителя   для   оформления   кредита   в   банке   или   получения
необходимой техники в лизинг. Принцип работы таких фондов очень
прост.  У  каждого  из  них  есть  свои  банкипартнеры,  одна   из   ветвей
которых   –   финансирование   малого   бизнеса.  Фонд  в   этом   случае
выступает   в   качестве   поручителя   сделки,   то   есть   он   гарантирует
своевременность погашения долга и таким образом помогает получить
необходимые средства.
 Обучение. Многие проблемы начинающих предпринимателей связаны
не   только   с   нехваткой   финансов,   но   и   дефицитом   знаний   и   опыта.
Большинство   новичков   мало   что   знают   о   ведении   бизнеса,   работе
экономике   страны,   основных   правилах   налогообложения,   секретах
предпринимательской деятельности и так далее. Для покрытия таких
«пробелов» государством предусмотрено специальное обучение. Оно
может   проходить   в   виде   консультаций,   семинаров   и   лекций.   Как
правило,   такие   уроки   являются   бесплатными   и   доступны   для   всех
желающих. С учетом того, что платное бизнесобразование – дорогое
удовольствие, подобная инициатива является более чем оправданной.
6. Субсидии   для   малого   бизнеса   на   участие   в   ярмарках.   Еще   одно
направление   государственной   поддержки   –   оплата   участия
предприятий   в ярмарках   или   профильных   выставках.   Для   компании
это отличный шанс презентовать  свою продукцию и получить новых
заказчиков.   Именно   благодаря   таким   выставкам   можно   расширить
географию   бизнеса   и   повысить   свои   заработки.   При   этом   сами
ярмарки могут иметь различный уровень – региональный, федеральный
или   международный.   Претенденты   на   получение   субсидии   должны
принять   участие   в   конкурсе   и   выиграть   его.  Условия,   как   правило,
представлены   на   сайтах   организаций,   оказывающих   помощь   малому
бизнесу.
8 7. Грант    безвозмездная  субсидия   начинающим   предпринимателям   от
государства.   Может   выдаваться   в   виде   денежных   средств   или   в
натуральной   форме. Помощь   предоставляется   не   бизнесмену,   а
компании.   В   случае   выдачи   денег   их   использование   строго
контролируется государством. Для оформления гранта, как правило,
необходим бизнесплан, свидетельства о внесении в реестр субъектов
малого   бизнеса   и   государственной   регистрации,   копии   паспорта   и
учредительных документов, а также заявка на участие в конкурсе.

        Несмотря   на   активную   поддержку   малого   бизнеса   государством,
получить   необходимую   помощь   не   всегда   удается.   В   таких   случаях
приходится   рассчитывать   на   собственные   силы   или   помощь   банка.   В
последнее   время   появляется   все   больше   структур,   готовых   предоставить
кредит на   развитие   малого   бизнеса.   Но   есть   и   сложности.   Банки   очень
неохотно кредитуют стартапы, опасаясь несвоевременного возврата средств.
Но это не значит, что деньги нельзя получить вовсе – просто сумма кредита
будет   весьма   ограничена.   Если   же   необходим   больший   заем,   то   можно
решить вопрос с помощью залога или обеспечения.
Варианты оформления кредита на развитие малого бизнеса:

        1.   МФО.  Сегодня   все   большую   популярность   получают   микро
финансовые организации, которые выдают деньги почти всем гражданам РФ.
Основным   условием,   как   правило,   является   наличие   при   себе   паспорта
(иногда   может   потребоваться   справка   о   доходах).   Некоторые   из   таких
структур   занимаются   кредитованием   малого   бизнеса.   Есть   даже   МФО,
которые   являются   государственными   структурами   и   предоставляют
средства из государственного бюджета страны. К последним можно отнести
центры   микрофинансирования,   фонды   кредитования,   фонды   поддержки
малого бизнеса и прочие структуры.
      2. Банк. Второй вариант – оформление кредита для малого бизнеса в
банковском учреждении. Размер доступного займа может составлять от 100
тысяч до 10 миллионов рублей. При этом процентная  ставка  от 10% (в
зависимости   от   условий   банка   и   особенностей   каждого   конкретного
бизнеса). Главный минус – сложность получения такого кредита.
1.3.Особенности бизнеса в Европе
     Бизнес в Европе имеет свои характерные черты:
9  минимальное вмешательство  правительства  в работу бизнеса. Задача
государства   –   контроль   своевременности   выплаты   налогов   и
предотвращение фактов нарушения законодательства;
 возможность   самостоятельно   заниматься   продажей   изготовленного
товара (услуг);
 число предприятий может регулироваться только рынком и текущим
спросом. Какихто особых критериев и ограничений в этой сфере нет;
 простота  налаживания  международного  партнерства. Особенно, если
речь идет о работе в зоне единой валюты.
     К основным направлениям малого бизнеса в ЕС можно отнести розничную
торговлю – именно она развита больше всего. Наибольшей популярностью
пользуются   небольшие   кафетерии,   магазинчики,   рестораны.   Весьма
перспективна рыночная торговля или продажа рыбы во Франции (Германии).
В отличие от нашего бизнеса, в Европе на 100% работают законы, которые
обеспечивают   и   защищают   права   предпринимателей.   Большой   плюс   –
действие   запрета   на   возведение   супермаркетов   в   городах   с   населением
меньше   40   тысяч   человек.   Столь   полезный   пункт есть   в   законе многих
европейских странах, что позволят малому бизнесу нормально развиваться.
Кроме этого, во многих городах ЕС есть попечительные советы. В состав
таких организаций входят наиболее опытные и авторитетные бизнесмены. Их
задачи:   оказание   помощи   новичкам   в   сфере   бизнеса,   выполнение
посреднических функций при работе с государственными органами власти,
регулирование   рынка   и   контроль   справедливой   конкуренции,   ограничение
доступа на  рынок  предпринимателей, которые проводят свою демпинговую
политику с единственной задачей – монополизировать рынок.
Большой плюс европейского рынка   – работа на бизнесмена. Вот почему при
появлении свободного капитала многие жители РФ стремятся вложить его в
Европу. Это не удивительно. Европейские товары изначально имеют более
высокое   качество   и,   соответственно,   цену.   Многие   предприниматели
успешно пользуются плодами таких достижений и получают дополнительную
прибыль.
Главная   особенность   бизнеса   в   Европе
  –   отсутствие   такого   числа

посредников, как это часто бывает в России. Почти у каждого бизнесмена
есть   свободный   выход   на   европейский   рынок,   где   он   может   закупать
необходимый   товар   и   торговать   им.   Несмотря   на   высокие   налоги,
предприниматели получают немалую прибыль.
Многие опасаются европейского бизнеса, считая, что он итак перегружен.
10 Но это не так. Основное отличие предпринимательской деятельности в ЕС –
прогрессивность  рынка. Любое направление, если правильно  спланировать
бизнес,   может   быть   перспективным.   Постоянная   направленность   на
расширение,   устоявшиеся   законы   –   все   это   позволяет   предпринимателю
переживать серьезный бизнес и неплохо зарабатывать. Чтобы уберечь себя от
рисков   бизнесмены   работают   сразу   в   нескольких   секторах.   Если   одно   из
направлений   оказывается   убыточным,   то   другие   позволяют   остаться   на
плаву.
1.4.Развитие малого бизнеса в Европе
         Развитие бизнеса за рубежом идет более быстрыми темпами, поскольку
национальные   власти   придают   большое   значение   предприятиям   малого
бизнеса и оказывают им поддержку на федеральном уровне.
Поддержку, оказываемую государством малому бизнесу, можно условно
разделить на три части:
 создание инфраструктуры для развития предпринимательства;
 осуществление финансовой поддержки – прямой и косвенной;
 создание социальной составляющей малого бизнеса.
Инфраструктура.
 Во   многих   странах   Европы   создаются
специализированные   министерства   и   ведомства,   которые   занимаются
поддержкой   начинающих   предпринимателей:   проводят   семинары   и
обучающие   курсы,   консультируют   по   вопросам   налогообложения   и
льготного кредитования, а также реализуют политику менторства.
В   Великобритании   и   Германии   менторство   основано   на   помощи   более
крупных  компаний  в соответствующих  отраслях  более  мелким, обмене
опытом   и   информацией.   В   Германии   даже   создан   специализированный
интернетпортал,   где   у   мелких   предпринимателей   есть   доступ   к   базе
данных, где они сами могут подобрать себе «наставника».
Финансирование.
 Государственное   финансирование   малого   бизнеса
реализуется   в   двух   основных   направлениях   –   прямые   инвестиции   и
косвенные.
11 К  прямым   инвестициям   принято   относить   различного   рода   надбавки   и
субсидии,   которые   не   облагаются   налогом   и   часто   предоставляются
начинающим предпринимателям на безвозвратной основе. К косвенным же
относят систему льготного кредитования и налогообложения.
В   некоторых   европейских   странах,   таких   как   Швейцария   и   Франция,
начинающие предприниматели по некоторым видам деятельности, могут
освобождаться от уплаты налогов на три первых года своей деятельности.
Другие   же   государства,   такие   как   Германия,   предоставляют   кредиты
молодым   фирмам   от   100   000   до   500   000   евро   под   государственные
гарантии, по льготным ставкам и без залога.
Социальная сфера. В законодательстве стран Евросоюза предусмотрены
льготные условия ведения бизнеса для некоторых категории граждан. К
примеру, в Германии и Италии в колледжах и университетах проводят
специальные обучающие курсы по малому и среднему бизнесу с целью
привлечения молодежи к развитию экономики.
Во   Франции   же   реализуется   политика   поддержки   безработных,   решивших
открыть свое дело. Помимо семинаров и дополнительного обучения, им также
предоставляется отсрочка в уплате налогов до 3 лет.
Так   же   следует   отметить   основные   отличительные   методы   поддержки
малого предпринимательства в Европе:
 Преференции и льготы при получении кредитов. Так, например, в
Германии, коренные жители, желающие открыть свой бизнес, имеют
возможность получения государственного кредита размером до 50
тыс. евро сроком до 20 лет. Начинающий бизнесмен освобождается
от уплаты процентов по кредиту на протяжении первых двух лет
предпринимательской деятельности. Далее, в течение следующих 8
лет   предприниматель   обязан   выплачивать   проценты   по   льготным
ставкам в размере 4–5 % годовых (для сравнения, в России данная
ставка от 15 %)
 Освобождение начинающих предпринимателей от всех видов налогов
в течение первых 2 лет
 распространена практика предоставления бесплатных консультаций
различных специалистов в области юриспруденции, учета и аудита,
менеджмента, маркетинга и т. д.
12  постоянная деятельность по совершенствованию законодательства в
целях создания благоприятных условий для ведения бизнеса
 распространены различные программы по повышению квалификации
и переподготовки кадров для малого бизнеса.
2.Исследование
2.1.Социологический опрос
     В рамках исследовательской работы мною был проведен социологический
опрос. Суть его заключалась в выявлении осведомленности учеников о малом
бизнесе и его возможном развитии в РФ. Мною было опрошено 50 человек в
возрасте 1718лет.
     Вопросы анкеты были следующие:
1. Знаете ли вы чтонибудь о малом бизнесе?
2. Смогли бы вы создать собственное дело в России?
3. Какая,   по   вашему   мнению,   самая   острая   проблема   развития   малого
бизнеса в РФ?
4. Возможно ли повысить уровень развития малого бизнеса в РФ, учитывая
опыт экономически развитых стран?
13 2.2.Результаты социологического опроса
1) Знаете ли вы чтонибудь о малом бизнесе?
14 2)
Смогли   бы   вы   создать   собственное   дело   в   России?
3) Какая, по вашему мнению, самая острая проблема развития малого бизнеса
в РФ?
15 4)  Возможно ли повысить уровень развития малого бизнеса в РФ, учитывая
стран?
опыт
экономически
развитых

         Проанализировав результаты опроса, я могу сделать вывод, что не все
учащиеся хорошо осведомлены о малом бизнесе в РФ. Для исследования я
возьму 4 вопрос из моей анкеты.
2.3.Сравнение малого бизнеса России и экономически развитых
Критерий/Стра
на
Открытие
бизнеса
Налогообложен
ие
государств.
США
Германия
Россия

место.
13
Регистрация
предприятий
занимает 6 дней,
включает
6
процедур.
69 место. Общая
налоговая ставка
составляет
46,7%.Льготы
для
малого

место.
106
Регистрация
предприятий
занимает 15 дней,
включает
9
процедур.
72   место.   Общая
налоговая   ставка
46,8%,   налог   на
прибыль   18,9%,
налог   и   выплаты

8
и
место.
101
Регистрация
предприятий
включает
процедур
занимает 18 дней.
162   место.   Общая
налоговая   ставка   –
54%.
  Возможны
несколько   видов
льготного
16 Кредитование
Регистрация
собственности
налогообложения
для малого бизнеса.
ставки
Высокие

отчисления

по
страховым   взносам
34%.
104 место. Высокая
процентная   ставка
–   более   18%.   В
большинстве
случаев   необходим
залог.
на
заработную
плату   21,9%   от
прибыли;
необходимое
время   207   часов.
Первые   два   года
существования
малое
предприятие
освобождается от
всех выплат.1
23 место. Госбанк
Германии   KfW
Mittelstandsbank
предоставляет
и
малому
среднему бизнесу
кредиты
на
льготных
условиях:   низкая
процентная
ставка   (58%)   и
длительный   срок
кредитования   (5
15 лет).2  Госво –
гарант.

место.
81
Регистрация
собственности
в

занимает
40
Германии

дней,   включает   5
процедур.

место.
46
Регистрация
собственности
занимает   в   России
44 дня, включает 5
процедур.

бизнеса:
за
первые $50 тыс.
15%
от
облагаемого
дохода,

за
следующие   $25
тыс. – 25%, а на
оставшуюся
сумму
начисляется 34%

  На
место.
4
Множество
программ
кредитования
малого
бизнеса.2Во
многих   из   них
ставка
опускается   до
6%.

Госво
является
гарантом
кредита.
обеспечение
кредитами
выделяется
более   20   млрд.
долларов.1
25
Регистрация
собственности
занимает в США
12
дней,
включает
4

процедуры.
Стоимость
процедуры
3,5%

стоимости
собственности.
место.
–
от

Разрешение   на 17

место. 14

место. 178

место.
17 строительство

Государственны
й
орган,
занимающийся
поддержкой
малого бизнеса.

Получение
разрешения   на
строительство
включает
15
процедур
в
течение 27 дней.
SBA–
правительственн
ая   организация,
обеспечивающая
малому   бизнесу
государственную
поддержку   всех
видов,
  в   том
числе правовую.
9
в
Получение
разрешения   на
строительство

включает
процедур

течение 97 дней.
Директорат
малого
и

среднего   бизнеса
–
правительственны
й
орган,
поддерживающий
малый   бизнес   в
Германии.1

Государственны
е заказы.
23%
государственных
заказов   должно
реализовываться
малыми
предприятиями.
В
противодействие
дискриминации
большие   заказы
делятся   на   лоты
меньшего
размера, для того
чтобы
дать
малым и средним
предприятиям
возможность   их
выполнить.2

на
Получение
разрешения
строительство
включает
42

процедур в течение
344 дней.
Отсутствие
центрального
государственного
органа,
занимающегося
поддержкой малого
бизнеса.
  Данным
вопросом
занимается
несколько   органов
и организаций.
По   закону,   малый
бизнес
должен
получать   не   менее
10% и не более 20%
гос.
  К
сожалению,   это   не
всегда
выполняется.
  заказов.

Бюджет
органов
поддержки
малого бизнеса.

  долл.
Бюджет   SBA   в
2012
году
составил   $985
млн.
  а
учитывая
привлечённое
финансирование
и   субсидии,   на
поддержку
малого   бизнеса
было   выделено
более $24 млрд

г
оказала
В   2006
правительство
ФРГ
стартовую
помощь малому и
среднему бизнесу
в   размере   12
млрд. евро.1
Последние
несколько   лет   на
поддержку   малого
предпринимательст
ва в России тратят
около   20   млрд.
рублей.   Из   года   в
год
бюджет
несколько
уменьшается   или
возрастает.

Доля   малого Более 50%.
Более 50%.
Более 20%.
18 бизнеса в ВВП.
Общий рейтинг. 4 место
20 место
112 место
     Проанализируем полученные результаты.
Открытие бизнеса.  Россия занимает по этому показателю лишь 101 место,
что означает некоторую сложность открытия своего дела. Хотя, учитывая то,
что Германия, развитая страна, стоит на 106, влияние данного показателя на
общую картину не так велико.
Налогообложение.
предоставляют гораздо больше свободы малому бизнесу.
 Системы   налогообложения   в   США   и   Германии
Кредитование.  Сравнивая   Россию   с   другими   странами,   видны   основные
проблемы   кредитной   системы.   Это   слишком   высокая   для   малого   бизнеса
ставка, в несколько раз больше чем в США и Германии. И это необходимость
предоставлять   залог,
  который   не   имеют   многие   начинающие
предприниматели.   В   кредитах,   где   залог   не   требуется,   ставка   ещё   выше.
Прибыль малых предпринимателей не так велика, особенно в начале работы,
так  что   зачастую   им   просто   невыгодно  начинать   своё  дело  изза   слишком
высокой процентной ставки.
Регистрация собственности.  По данному показателю Россия не в худшем
положении, что удивительно.
Разрешение на строительство. Большая сложность получения разрешения.
Центральный   государственный   орган,   занимающийся   поддержкой
малого бизнеса.  В отличие от США, Германии подобного органа в России
нет.   Конечно,   данный   факт   нельзя   отнести   к   непосредственным   минусам
политики России по поддержке малого бизнеса. В России все функции SBA
выполняет   множество   более   мелких   органов.   Трудно   определить,   что
эффективнее,   но,   по   моему   мнению,   наличие   основного   государственного
органа, занимающегося поддержкой малого бизнеса, способствует улучшению
этой   поддержки.   Хотя,   учитывая   особенности   Российской   Федерации,
эффективность подобного органа в нашей стране несколько сомнительна в
связи с высоким уровнем коррупции.
19 Государственные   заказы.  Процент   таких   заказов,   которые   должны   быть
осуществлены малыми предприятиями не так сильно различается между США
и Россией. Но на деле процент гос. заказов, отданных малому бизнесу гораздо
меньше цифр в законодательстве, в отличие от США, где около 20% гос.
заказов точно реализуются малыми предприятиями.
Бюджеты, выделяемые на поддержку малого бизнеса. В России на малое
предпринимательство тратится около 20 млрд. рублей в год. В США же более
$20 млрд в год, что говорит о недостаточном финансировании малого бизнеса
в России.
Доля малого бизнеса в ВВП.  В России эта доля значительно низка, что и
говорит о недостаточном развитии малого предпринимательства.
3.Выводы по исследовательской работе
     Основными препятствиями для развития малого бизнеса в РФ являются:
1. Низкая   доступность   персонала   требуемой   квалификации   на   рынке
труда
2. Высокий уровень налогов
20 3. Низкая доступность финансов
4. Несправедливая конкуренция
5. Коррупция
     Для развития малого предпринимательства в РФ следует:
1. Профинансировать   и   сделать   более   доступными   образовательные
центры   для   повышения   квалификации,   заинтересовать   рабочих   в
повышении своей квалификации.
2. Упростить   налогообложение   или   вообще   исключить   его   для   малых
предприятий, работающих первые 2 года
3. Создать   и   активно   использовать   различные   программы   кредитования
для   малого   бизнеса,   упростить   получение   кредита   (вместо   внесения
залога, государство может стать гарантом выплаты всей суммы банку)
4. Значительно увеличить бюджет органов развития малого бизнеса в РФ
5. Увеличить   процент   государственных   заказов,   реализуемых   малыми
предприятиями (не только в законодательстве, но и на деле)
6. Различными способами на общенациональном уровне привлекать людей
заниматься своим бизнесом.
          Здесь   проанализированы   конкретные   проблемы   малого   бизнеса   в
России,   но   помимо   данных   конкретных   проблем,   существует   и   более
общая.   Ведь   если   рассмотреть   законодательство,   касающееся   малого
бизнеса в РФ, то можно сказать, что, несмотря на отсутствие чёткости
некоторых   пунктов,   при   его   осуществлении   малый   бизнес   не   должен
находиться на таком уровне, на котором он сейчас в нашей стране. Для
России   характерен   разрыв   между   законодательством   и   инструментами,
которыми   оно   реализуется,   а   также   с   потраченными   на   их   реализацию
ресурсами.   Следовательно,   нужно   лучше   контролировать   органы,
занимающиеся   поддержкой   малого   бизнеса,   тем   самым   и   понижая
коррупцию в стране.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
     Работа над моим проектом завершена, цель достигнута. Я нашел основные
проблемы в развитии малого бизнеса в РФ и попытался найти способы их
21 решения с помощью опыта других экономически развитых государств. Мой
продукт   ёмок,   интересен   и   познавателен.   Им   могут   воспользоваться   все
желающие,   интересующиеся   малым   бизнесом.   Данный   продукт   можно
усовершенствовать, если углубляться в каждый способ решения различных
проблем.   В   процессе   работы   над   проектом   я   стал   лучше   работать   с
информацией, быстрее и эффективнее проводить социологический опрос и
подводить его итоги, узнал много нового об особенностях малого бизнеса в
РФ и других экономически развитых странах, а также выявил благоприятные
способы развития малого бизнеса в России. Больше всего мне понравилось
анализировать информацию и создавать, исходя из нее, свои методы решения
проблемы. В то же время в этой части работы и возникло больше трудностей,
так как для этого нужно обладать хорошим аналитическим  мышлением. В
ходе   исследовательской   работы   я   использовал   эмпирические   и
эксперементальнотеоретические   методы   исследования.   Я   считаю,   что   моя
работа не совершенна и ее можно взять на перспективу, но она заслуживает
положительной   оценки.   В   ходе   моего   проекта   не   было   нанесено   вреда
окружающей среде.
Выводы:
1. Малый бизнес в РФ находится пока на относительно невысоком уровне
развития;
2. Можно   развивать   предпринимательство   в   России,   используя   опыт
других государств;
3. Основная   проблема,  заключающаяся   в   отставании   малого   бизнеса   от
  находится   не   в
других   великих   экономических   держав,
законодательстве, а в его исполнении;
4. Для повышения роли малого бизнеса в экономике всей страны следует
значительно   увеличить   финансирование   этой   отрасли   и   усилить
контроль над всеми органами, занимающимися развитием бизнеса в РФ.
Библиография
22 1) Особенности

бизнеса

[Электронный

ресурс]
https://utmagazine.ru/posts/10236osobennostibiznesa
2) Развитие

https

 ://   utmagazine

бизнеса

малого
 /9720
 razvitie

 .  ru   /  posts

   malogo

   biznesa

[Электронный

ресурс]
3) Красникова  А.  С.,  Галкин  Д.  П., Элязян  А. А. Поддержка  малого и
среднего предпринимательства в России и Европе (на примере Франции
и Германии) // Молодой ученый. — 2014. — №20. — С. 310313. —
URL https://moluch.ru/archive/79/13960/
4) Поддержка малого и среднего бизнеса в Европе [Электронный ресурс]
http://www.kremlinrus.ru/article/180/13792/
5) Сравнение систем малого бизнеса в России и за рубежом [Электронный
ресурс] https://studfiles.net/preview/3961026/
Приложение №1
23 Выведение проблемы
Желаемая ситуация: малый и средний бизнес в России развит не хуже, чем в
великих экономических державах.
Реальная ситуация: малый и средний бизнес в России на относительно низком
уровне экономического развития.
Признаки ситуаций
Желаемая ситуация
1)Хорошие   условия   жизни   большей
части граждан
2)Высокий   уровень   экономического
развития страны
3)Хорошее   обеспечение   занятости
граждан
Реальная ситуация
1)Плохие   условия   жизни   большей
части граждан
2)Невысокий уровень экономического
развития страны
3)Много безработных
Противоречия:
1)Я и большинство граждан страны имеем хорошие условия жизни, но это не
так.
2)Мы проживаем в стране с высоким уровнем экономического развития, но
это не так
3)Мы   проживаем   в   стране   с   высокой   занятостью   граждан,   но   на   данный
момент в ней много безработных.
Проблема: я хочу, чтобы малый и средний бизнес в России был развит, но
на данный момент это не так.
24 Способы решения проблемы
Приложение№2
Способ решения
Изучить и перенять опыт

других
развитых
государств,
  а   также
внести свои изменения
Разработать методы для
людей
привлечения
заниматься
своим
бизнесом
Внесение   какихлибо
изменений
в
законодательство   по
малому   и   среднему
бизнесу

Достоинства
Доступность
информации;
проверенный опыт
Недостатки
Сложный
методов развития

анализ
Учтены   особенности
современного общества
Трудоёмко;
Необходимость
проверки на практике
Возможность   сильного
изменения   экономики   в
лучшую сторону
Очень
сложно
«достучаться» до власти

Вывод:  я решил остановиться на 1 способе решения, так как он наиболее
эффективный.
25 Планирование деятельности
Цель
Выявить
благоприятные
способы
развития
бизнеса   в   РФ
через
сравнение
развитыми
государствами
с

Задачи
1.Собрать   всю
необходимую
информацию   о
бизнесе в РФ
2.Изучить
основы бизнеса
в
развитых
государствах

3.Провести
сравнение
бизнеса России
и
развитых
государств   по
различным
критериям
4.Провести
опрос по теме
«Бизнес   как
наше будущее»
5.Разработать
продукт

и
Шаги
1.1.Найти   основную
информацию
об
особенностях бизнеса
в
его
функционировании   в
РФ
1.2.Найти
информацию
о
способах   развития
бизнеса в РФ

2.1.Изучить
особенности   бизнеса
развитых государств
2.2.Найти
информацию
о
способах   развития
бизнеса   в   развитых
странах

3.1.Проанализировать
всю
собранную
информацию
3.2.Вывести основные
критерии
для
сравнения
3.3.Сравнить

4.1.Составить анкету
4.2.Провести опрос
4.3.Сделать
диаграмму
результатам опроса

по
Приложение№3
Ресурсы
Информационные,
трудовые,
материальные
Информационные,
трудовые,
материальные
Интеллектуальные,
материальные,
трудовые
Интеллектуальные,
материальные,
трудовые
26 6.Познакомить
с   результатами
проекта
окружающих
Интеллектуальные,
трудовые,
материальные

5.1.Сформулировать
благоприятные
способы   развития
бизнеса   в   РФ   на
основе
всей
найденной
информации,
сравнения и опроса
все
5.2.Оформить
результаты проекта в
виде презентации

Интеллектуальные,
трудовые,
материальные,
организационные
6.1.Оформить
документацию
6.2.Создать
презентацию
защиты
6.3.Подготовить речь
6.4.Защитить проект
для
27

file_name: документация.docx

intro: Сегодня для людей очень важен уход за волосами, который включает в себя мытьё головы, стрижку, укладку волос, а также создание причёсок. Каждый день многие люди стоят перед вопросом «Какую причёску сделать сегодня?». Также нужно учитывать, что в современном мире люди дорожат своим временем, но всё равно хотят выглядеть красиво. Тема причёсок актуальна

title: ученический проект "Роскошно выглядеть не роскошь"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новочебоксарский кадетский лицей имени Героя Советского Союза
Кузнецова М.М.» города Новочебоксарска Чувашской Республики
Рассмотрено
на заседании ШМО
Протокол №
От _____  .05.2017 г.
Согласовано
зам. директора по УВР
______Н.Е. Дикина
Утверждаю
Директор МБОУ
«Новочебоксарский кадетский
лицей»
________Ю.Ю. Бочарова
Приказ № ____от ___.08. 2017
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЛЯ 810 КЛАССОВ
по общеинтеллектуальному направлению
Форма организации: кружок «Зарница»
Составитель: преподаватель  организатор ОБЖ: А.Н. Николаев 







чувства патриотизма, товарищества, духовнонравственных ценностей;
навыки начальной военной подготовки;
разностороннее развитие молодых людей, воспитание гражданственности;
возрождение и повышение престижа военной службы;
воспитание единого сплоченного коллектива.
выбор формы творческого самовыражения.
привлечение школьников к здоровому образу жизни.
подготовка   к   преодолению   трудностей,   выработка   навыков   действия   в
экстремальных ситуациях, умение оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему.
углубленное изучение молодежью истории Отечества, истории Российской

физическое   совершенствование,
  военноприкладная   и   техническая
армии;


подготовка подростков,
2017  2018 учебный год
I.
Личностными результатами изучения курса
является формирование следующих умений:
психологическая подготовка к преодолению трудностей, выработка навыков
и способности действовать в экстремальных ситуациях.

подготовка юношей к службе в Вооруженных Силах РФ
II.
Содержание курса внеурочной деятельности
Раздел I. Правила дорожного движения
Основные   термины   и   обозначения   Знакомство   с   терминологией   Правил,
понятия дорога, проезжая часть и т. п.
Знакомство   с   группами   дорожных   знаков,   особенностями   их   изображений,
назначением   и   правилам   движения   по   дорожным   знакам.   Проверка   полученных
знаний по экзаменационным билетам ГИБДД.
Что   такое   дорожная   разметка,   необходимость   нанесения   разметки.
Соблюдение правил дорожного движения согласно дорожной разметке.
Виды   и   устройство   светофоров.   Сигналы   светофоров   и   регулировщика,
порядок   движения   по   сигналам.   Отработка   правил   движения   на   настольном
магнитном наборе.
Практические   занятия   с   билетами   ГИБДД.   Знакомство   с   особенностями
вопросов и иллюстраций к ним. Выбор правильного ответа. Проверка правильности
ответов по контрольной карте. Отработка навыков работы с подобными билетами.
Раздел 2. Защита
Действия  населения   при  возникновении   различных  ЧС  Российская  система
предупреждения и ликвидации последствий ЧС. Действия населения по сигналам ГО.
Работа   городского   комитета   по   делам   ГО   и   ЧС.   Система   оповещения   в   г.
Новочебоксарск
Одевание   противогаза   ГП5   и   ОЗК.
  Правила   надевания   противогаза.
Отработка временных нормативов надевания ОЗК по команде «Защитный комплект
одетьГАЗЫ!»
Раздел 3. Основы военной службы
История Вооруженных сил России Знаменитые полководцы, битвы, награды. Наиболее   памятные   и   знаменитые   исторические   события,   связанные   с   защитой
Родины,   даты   событий,   имена   главных   участников.   Основные   боевые   награды
Российской Империи, Советского Союза и Российской Федерации.
Элементы строя. Повороты на месте
Строевая   стойка.   Выполнение   команд   «Равняйсь»,   «Смирно»   и   др.
Выполнение поворотов на месте.
Выход из строя. Выполнение воинского приветствия.
Выход   из   строя   по   приказу   командира   с   докладом   и   без.   Выполнение
воинского приветствия на месте и в движении, в одиночку и в строю.
Повороты в движении
Порядок выполнения поворотов во время движения в одиночку и в составе
отделения.
Правила прицеливания
Основные правила прицеливания из оружия с открытым прицелом. Главные
условия выполнения точного выстрела.
Стрельба, стоя с упора
Правила при стрельбе стоя с упора. Стрельба по бумажным мишеням (3 + 5).
Стрельба лежа
Правила при стрельбе лежа. Положение ног. Дуэльная стрельба (стрельба по
падающим мишеням).
Отработке навыков снаряжения магазина АК74 патронами.
Военизированный кросс. Бег по пересеченной местности, стрельба лежа  по
падающим мишеням, метание гранаты на точность в «окоп» размером 2м х 2м с
дистанции 20м, преодоление полосы препятствий.
Раздел 4.  Туристическая подготовка
Применение туристического снаряжения
Отработка навыков одевания и применения альпинистской обвязки
Ппреодоление различных препятствий
Отработка   навыков   преодоления   туристической   полосы   препятствий   в
обвязке
Вязание морских и туристических узлов
Знакомство с узлами и отработка навыков их применения на практике
Содержание курса внеурочной деятельности
с указанием форм организации и видов деятельности.
Содержание
предмета
Правила
движения (2 часа)

дорожного
Защита (5 часов)
Основы   военной   службы
(ОВС) (19 часов)
Основные виды учебной
деятельности
обучающихся
Изучение

дорожного движения РФ
Правил
Знакомство со средствами
индивидуальными   защиты
(СИЗ)
  населения   в
условиях ЧС
Знакомство с программой
ОВС
Формы организации
учебных занятий

Знакомство   с   Правилами
дорожного
движения
Российской Федерации
Отработка
навыков
применения   СИЗ.   Экскурсия
в Управление ГО и ЧС города
Новочебоксарска
  в   в/ч   3997   г.
Экскурсия
Чебоксары.
Практические
занятия   по   строевой   и огневой подготовке
Туристическая   подготовка
(8 часов)
Знакомство с устройством
различного
туристического
снаряжения
Практические   занятия   по
вязанию узлов и преодолению
препятствий
III.
Тематическое планирование
Тема занятий
№п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Основные термины и обозначения.  Дорожные знаки
Дорожная   разметка.
  Сигналы   светофора   и
регулировщика   Работа   с   экзаменационными   билетами
ГИБДД
Действия населения при возникновении различных ЧС
Средства индивидуальной защиты
Одевание противогаза ГП5 и ОЗК
Одевание противогаза ГП5 и ОЗК
Одевание противогаза ГП5 и ОЗК
История   Вооруженных   сил   России   Знаменитые
полководцы, битвы, награды.    Воинские  звания и знаки
различия
Элементы строя. Повороты на месте
Элементы строя. Повороты на месте
Движение строевым шагом.
Движение строевым шагом.
Движение строевым шагом.
Выход из строя. Выполнение воинского приветствия.
Выход из строя. Выполнение воинского приветствия.
Повороты в движении
Повороты в движении
Повороты в движении
Стрельба, стоя с упора
Стрельба, стоя с упора
Стрельба, стоя с упора
Стрельба лежа
Стрельба лежа
Стрельба лежа
Военизированный кросс (бег, стрельба, метание гранаты
на точность)
Военизированный кросс (бег, стрельба, метание гранаты
на точность)
Дата
Количеств
о
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 27
28
29
30
31
32
33
Применение туристического снаряжения
Отработка   навыков   одевания   и   применения
альпинистской обвязки
Ппреодоление различных препятствий
Отработка   навыков   преодоления   туристической   полосы
препятствий в обвязке
Отработка   навыков   преодоления   туристической   полосы
препятствий в обвязке
Отработка   навыков   преодоления   туристической   полосы
препятствий в обвязке
Знакомство с узлами и отработка навыков их применения
на практике
Вязание морских и туристических узлов
1
1
1
1
1
1
1

file_name: Макет программы по Зарнице 2017.doc

intro:
I.	Личностными результатами изучения курса
является формирование следующих умений:
•	чувства патриотизма, товарищества, духовно-нравственных ценностей;
•	навыки начальной военной подготовки;
•	разностороннее развитие молодых людей, воспитание гражданственности;
•	возрождение и повышение престижа военной службы;
•	воспитание единого сплоченного коллектива.
•	выбор формы творческого самовыражения.
•	привлечение школьников к здоровому образу жизни.
•	подготовка к преодолению трудностей, выработка навыков действия в экс-тремальных ситуациях, умение оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему.
•	углубленное изучение молодежью истории Отечества, истории Российской армии;
•	физическое совершенствование, военно-прикладная и техническая подго-товка подростков,
•	психологическая подготовка к преодолению трудностей, выработка навыков и способности действовать в экстремальных ситуациях.
•	подготовка юношей к службе в Вооруженных Силах РФ

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ 8-10 КЛАССОВ по общеинтеллектуальному направлению  Форма организации: кружок «Зарница»


extracted_text:
МБОУ СОШ №3
Беседа: «Правила поведения
 в общественных местах»
ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 6 «Г» КЛАССА
ПЛОТНИКОВА П. В. 16.09.17
 Цель: Развитие умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными
нормами, правилами этикета, проработанными и внедренными самими
учащимися в результате групповой работы по темам классного часа;
рассказать о правилах поведения детей и подростков в общественных местах;
Задача Развитие коммуникативных способностей учащихся.
Ход беседы:
 Учитель.. Ребята, послушайте внимательно стихи и определите тему нашей
беседы.
 Ребята, вы часто бываете там, где много незнакомых людей. Такие места
называются общественными. Назовите такие места.
(Это кинотеатр, театр, улица, больница, школа, музей, общественный
транспорт.)
 Как вы думаете, в таких общественных местах есть свои определенные
правила поведения?
Выслушиваются высказывания детей.
Какие эти правила? Знаете ли вы?
Практическая часть
(Дети инсценируют данные сюжеты.)
На улице
1. Несколько школьников прогуливаются по классу, изображая прохожих.
В дверь входит Коля. Он радостно обращается к товарищу.
Коля: Миша, здорово!
Миша: Здравствуй!
Коля: Ты не знаешь, будут сегодня занятия в кружке? А то Петька мне
говорил – да, а Витька говорит – нет.
Прохожие идут мимо остановившихся ребят, обходя их
по мостовой, обделенной от тротуара меловой чертой. Приятели им явно
мешают.
Миша: Давай, Коля, отойдем в сторону. Мы мешаем. Отходят, продолжая разговор. Теперь прохожие идут свободно по тротуару.
(Обсуждение сюжета).
В классе
1. В класс входит четыре подружки. Они идут под руки, весело
разговаривают, громко смеются. Опять тротуар занят и прохожим снова
приходится их обходить ребят.
Под руководством учителя школьники разбирают сценку, и в заключение он
напоминает им: «Если вы идете с товарищами, не занимайте весь тротуар;
встретил товарища и остановился поговорить с ним, отойди в сторону.
Называть друг друга надо вежливо: Коля, Витя».
Скажите, как пройти
1. В класс входит группа ребят. Они играют в мяч, прыгают через
скакалку. Входит Зоя.
Учитель: Зоя не знает, как ей найти необходимый адрес. Она спрашивает
одного, другого школьника.
Зоя: (обращаясь к играющим в мяч) Скажите, пожалуйста, как пройти на
улицу Свободы?
Оля: (не оборачиваясь) Не знаю.
Вася: (махнул рукой в неопределенном направлении). Туда идите.
Зоя: (постояв, подходит к прыгающим через скакалочку). Скажите,
пожалуйста, как пройти на улицу Свободы?
Ребята: (хором). Налево. Сначала через мост, потом направо. Да нет же. Не
надо через мост! Около трамвайной остановки!
Зоя огорчена и, недоуменно пожав плечами, уходит. Все снова занялись
своими делами и через некоторое время тоже убегают.
Учитель: Каждый из вас знает, как неприятно, когда на вежливый вопрос тебе
отвечают небрежно, равнодушно, бестолково.
(Обсуждение этой инсценировки),
Знакомство с памятками.
 Составьте из двух частей  пословицы о культуре поведения:
 Других не суди,     на себя погляди.
Семь раз отмерь,     один раз отрежь. Каков мастер,         такова и работа.
Слово – серебро,        молчание золото.
Слово не воробей,         а вылетит не поймаешь.
У себя как хочешь,        а в гостях как велят.
Порядок                время бережет.
 Смысл каждой пословицы обсуждается.

На улице
● На улицу надо выходить чисто и опрятно одетым.
● Неприлично на улице громко разговаривать, кричать, свистеть, обращая на
себя внимание прохожих.
● Если ты идешь с товарищами, не занимай весь тротуар! Если ты встретил
товарища на улице и остановился поговорить с ним, отойди в сторонку.
● Если у тебя спросили адрес, дорогу, надо толково, спокойно и вежливо
ответить.
●
ходи по улице не сутулясь, будь подтянутым, не держи руки в карманах.
● Выходи гулять лишь в те часы, которые установлены режимом дня. Не
заигрывайся во дворе, не забывай, что надо сделать уроки, помочь по
хозяйству.
● Украшай свой двор, озеленяй его, поддерживай в нем чистоту и порядок.
Прими участие в благоустройстве детской площадки, в устройстве катка,
ледяной горки. Оберегай птиц, корми их, делай скворечники, кормушки. Не
ломай цветы и деревья!
● Играй с малышами, не обижай их.
● выучи подвижные и тихие игры, научи играть других. Соблюдай правила
игры.
В транспорте
Младшие школьники могут входить с передней площадки, не надо спешить,
● Самостоятельно пользоваться транспортом можно только с разрешения
взрослых, родителей.
●
толкаться.
● Не забудь заплатить за проезд.
● Пожилым людям, женщинам с маленькими детьми надо уступить место. ● Ели нечаянно толкнешь когонибудь, извинись.
● При выходе из вагона не бросай билет под ноги.
● Будь осторожен при входе и выходе, помни, что двери открываются
автоматически.
● Если надо перейти улицу, обходи трамвай спереди, а автобус и троллейбус
– сзади.
● Выходя из транспорта, надо помочь тем, кто выходит позднее вас – подать
им руку.
(Обсуждение каждого пункта.) Правила поведения детей и подростков в
общественных местах.
1. Дети и подростки (до 16 лет), находясь в школе и на улице, в
государственных учреждениях, в городском транспорте, самолете, в
магазинах, кинотеатре, музее, выставочном зале, парке отдыха, лагерях
обязаны:
1.1. Строго соблюдать правила поведения учащихся в школе, правила
уличного движения, правила внутреннего распорядка государственных
учреждений, установленных для посетителей, выполнять требования
администрации, обслуживающего персонала..
1.2. Бережно относиться к муниципальной и частной собственности (не
пачкать стены в подъездах, лифты, лестничные клетки, не устраивать игры в
подъездах, соблюдать чистоту на улицах, во дворе, подъезде, проявлять
доброе отношение к животным).
1.3.  Соблюдать правила этикета: вести себя так, чтобы не доставлять
неудобства и неприятностей окружающим, быть вежливым со старшими,
внимательным, предусмотрительным к лицам преклонного возраста, к
маленьким детям, уступать им место в общественном транспорте, при
необходимости, оказать помощь.
2.
            Детям и подросткам запрещается:
2.1. Нарушать тишину и покой граждан с 2300 часов до 700 часов.
2.2. Умышленно причинять легкие телесные повреждения или наносить побои.
2.3. Курить в общественных  помещениях (школах, училищах, на их
территории, в библиотеках, магазинах, в подъездах жилых домов, в
общественном транспорте)
2.4.  Выбрасывать какие – либо предметы с балконов многоэтажных зданий, из
окон домов и транспорта. 2.5.  Употреблять наркотические средства без назначения врача в
общественных, в служебных и подсобных помещениях.
2.6.  Сбрасывать мусор и другие отходы в не установленных местах.
2.7. Ломать кустарники и деревья.
2.8. Торговать несовершеннолетним спиртными напитками, сигаретами.
2.9.Несовершеннолетним (до 16 лет) находиться на улице без присмотра
взрослых в зимнее время не позднее 2100, в летнее время – не позднее  2200
часов.
 3.  За административное нарушение, совершённое несовершеннолетними до
16 летнего возраста работниками милиции составляется протокол на
родителей (или лиц их заменяющих) и направляется на рассмотрение
комиссии по делам несовершеннолетних для принятия мер
административного воздействия.
Правила поведения в общественных местах
Представление о культурном человеке связано не только с его образованием,
успехами в труде, знаниями и внешним видом, но и с его поведением. Самый
образованный человек не может считаться культурным, если он не знает
правила поведения в общественных местах, не умеет себя вести, если не
уважает ни себя, ни окружающих его людей.
А как часто нас коробит мелкое невнимание, грубость и резкость тона,
размашистое и разухабистое поведение, вульгарная речь, неумение вести себя
в общественном месте или у себя дома за столом и многие, многие другие
проявления невоспитанности! Мы легко замечаем эти недостатки у других, но
подчас не умеем контролировать себя, как важно быть по  настоящему
воспитанным, вежливым человеком.
Быть вежливым, это не только знать правила вежливости, вежливость
отличает истинно культурного человека, она выражает доброе отношение и
уважение к людям, уменье считаться с их удобствами и интересами.
Вежливый человек можно быть вежлив по разному. Можно не делать вещей,
заведомо неприятных окружающим, и только: не шуметь, не включать на
полную громкость радио, не переговариваться с соседями в театре, не толкать
прохожих на улице или в автобусе.
Но еще более важно активно проявить свое желание быть вежливым
уступить место старшему, поднять оброненный предмет, рассказать, как
пройти по городу приезжему. Проводить старого человека. Манеры поведения
служат как бы внешним выражением вежливости. Подтянутость, четкость в движениях и походке, уважение к чужому труду и
времени, спокойствие в разговоре, уменье вести себя в общественном месте,
за столом  все это свидетельствует о том, что у человека хорошие манеры
поведения. Этого слова не надо бояться и думать, что "хорошие манеры"
ушедшие в область предания предрассудки.
Когда хорошие манеры выражают внутреннюю культуру человека, тогда они
не имеют ничего общего ни с мещанским жеманством, заставляющим человека
стыдиться всякого естественного движения ни с показным
"аристократическим" лоском.
Многие правила и проявления вежливости зародились в давние годы,
передавались из поколения в поколение, подчас утратили свой
первоначальный смысл (например, поклон), но те из них, которые отмечены
доброжелательством, разумностью и удобством, стали нашим достоянием,
нашим обычаем.
Наше культурное поведение и  отношение к правилам поведения такое же, как
и ко всему культурному наследию прошлого,  принимать все, что является
подлинным достижением человечества, все, что служит прогрессу, все, что
улучшает жизнь людей.
Быть вежливым не составляет большого труда, но много значит в общении
людей. Недаром великий испанский писатель Сервантес писал: "Ничто не
стоит нам так дешево и не ценится людьми так дорого, как вежливость".
Игра «Выбери правильный ответ!
Во время поездки на автобусе можно:
А) громко разговаривать;
Б) петь песни;
В) требовать себе место на сиденье;
Г) вставать на сиденье ногами;
Д) уступать место старшим;
Е) ставить на сиденье грязные вещи.
Итог:
 Понравился ли вам беседа?
Что больше всего понравилось ? Ребята, на этом наша беседа окончена, соблюдайте правила поведения в
общественных местах.

Спасибо за внимание!

file_name: Как вести себя в общественных местах.docx

intro:
Цель: Развитие умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами этикета, проработанными и внедренными самими учащимися в результате групповой работы по темам классного часа; рассказать о правилах поведения детей и подростков в общественных местах;

Задача Развитие коммуникативных способностей учащихся.Беседа по правилам поведения в общественных местах.

title: Беседа "Правила поведения в общественных местах"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новочебоксарский кадетский лицей имени Героя Советского Союза
Кузнецова М.М.» города Новочебоксарска Чувашской Республики
Рассмотрено
на заседании ШМО
Протокол №
От _____  .05.2017 г.
Согласовано
зам. директора по УВР
______Н.Е. Дикина
Утверждаю
Директор МБОУ
«Новочебоксарский кадетский
лицей»
________Ю.Ю. Бочарова
Приказ № ____от ___.08. 2017
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЛЯ 4 -5 КЛАССОВ
по общеинтеллектуальному направлению
Форма организации: кружок «ЮИД»
Составитель: преподавательорганизатор ОБЖ: А.Н. Николаев I.
2017  2018 учебный год
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
оценивать   жизненные   ситуации   (поступки,   явления,   события)   с   точки   зрения,
соблюдения правил дорожного движения;
объяснять   своё   отношение   к   поступкам   с   позиции   общечеловеческих
нравственных ценностей;
в   предложенных   ситуациях,   опираясь   на   знания   правил   дорожного   движения,
делать выбор, как поступить;
осознавать   ответственное   отношение   к   собственному   здоровью,   к   личной
безопасности и безопасности окружающих.
Метапредметными  результатами  изучения   курса   является   формирование   следующих
универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
определять цель деятельности;
учиться обнаруживать и формулировать проблемы;
устанавливать причинноследственные связи;
вырабатывать   навыки   контроля   и   самооценки   процесса   и   результата
деятельности;
навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в
том числе творческого характера;
Познавательные УУД:
добывать   новые   знания:   находить   ответы   на   вопросы,   используя   разные
источники информации, свой жизненный опыт;
перерабатывать   полученную   информацию:   делать   выводы   в   результате
совместной деятельности;
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы
Выполнение задач стоящих перед программой позволит:
Сократить   количество   или   полностью   избежать   ДТП   с   участием   учащихся
МБОУ «СОШ № 12 города Новочебоксарска».
Увеличить количество обучающихся, входящих в состав отряда ЮИД
Повысить   уровень   теоретических   знаний   по   ПДД   (100   %   выполнение
программных требований).
Осветить результаты деятельности в школьных СМИ (постоянно действующий
уголок безопасности дорожного движения, школьная газета «Драйв»)
Разработать   методические   рекомендации   для   классных   руководителей   по
вопросам профилактики детского дорожно – транспортного травматизма;
















1.
2.
3.
4.
5. 6.
7.
8.
9.
Внедрить новые инновационные технологии профилактики детского дорожно –
транспортного травматизма;
Расширить знания учащихся об истории правил дорожного движения;
Повысить дорожную грамотность учащихся;
Сформировать   мотивационно   –   поведенческую   культуру   ребенка   в   условиях
общения с дорогой;
10.
Повысить ответственность детей за свое поведение на дороге.
II.
 Содержание курса внеурочной деятельности
Раздел 1. Общие положения и обязянности участников движения
Общие положения (термины)
Знакомство с терминологией Правил, понятия дорога, проезжая часть и т. п.
Общие обязанности водителей
Порядок действия водителей перед выездом, во время поездки и при ДТП. Ответственность
водителей перед другими участниками движения
Общие обязанности пешеходов и пассажиров
Знакомство   с   правилами   поведения   на   улице,   за   городом,   пересечением   проезжей   части.
Правила поведения в транспорте и на остановках общественного транспорта.
Раздел 2. Устройства, регулирующие движение
Сигналы светофора и регулировщика
Виды и устройство светофоров. Сигналы светофоров и регулировщика, порядок движения по
сигналам. Отработка правил движения на настольном магнитном наборе.
Дорожные знаки
Знакомство   с   группами   дорожных   знаков,   особенностями   их   изображений,   назначением   и
правилам движения по дорожным знакам. Проверка полученных знаний по экзаменационным
билетам ГИБДД.
Дорожная разметка
Что   такое   дорожная   разметка,   необходимость   нанесения   разметки.   Соблюдение   правил
дорожного движения согласно дорожной разметке.
Раздел 3. Правила движения ТС на дорогах и населенных пунктах
Начало движения, маневрирование
Действия водителя перед началом движения. Правила выполнения маневрирования.
Расположение ТС на проезжей части
Порядок расположения транспортных средств на проезжей части согласно дорожной разметки
и дорожным знакам.
Скорость движения
Скоростные   ограничения,   принятые   на   дорогах   Российской   Федерации.   Необходимость
соблюдения скорости, определенной знаком или Правилами.
Обгон, встречный разъезд
Знакомство с правилами, согласно которым разрешается производить обгон впередиидущего
транспорта. По каким правилам осуществляется встречный разъезд транспорта на проблемных
участках дороги.
Остановка и стоянка
Как   осуществляется   остановка   и   стоянка   транспортных   средств.   Разница   между   этими
понятиями. Запреты и ограничения на выполнение остановки или стоянки. Проезд перекрестков
Виды   перекрестков.   правила   и   очередность   проезда   по   перекресткам   согласно   сигналам
светофора,   регулировщика   или   дорожным   знакам.   Проверка   полученных   знаний   по
экзаменационным билетам ГИБДД.
Движение через ж/д пути
Виды   железнодорожных   переездов.   Порядок   останови   перед   переездом   и   пересечения
железнодорожных путей. Действия при аварии на переезде.
Движение по автомагистралям и в жилых зонах
Что   такое   автомагистраль?   Порядок   движения   по   данным   дорогам.   Действия   при
неисправности транспортного средства. Особенности движения в жилых зонах, обозначенных
дорожными знаками.
Раздел 4. Правила эксплуатации различных ТС
Внешние световые приборы и звуковые сигналы
Необходимость   исправного   состояния   световых   приборов   и   звуковых   сигналов.   Порядок
применения   данных   технических   средств   автомобиля.   Запреты   на   применения   подобных
средств.
Буксировка механических ТС
Порядок выполнения буксировки, правила выполнения буксировки. Ограничения и запреты на
проведение буксировки.
Перевозка людей
Правила перевозки людей на различных видах транспортных средств.
Перевозка грузов
Правила установки, погрузки и перевозки различных грузов.
Требования к велосипедистам
Знакомство с правилами управления велосипедом.
Работа по экзаменационным билетам ГИБДД
Практические   занятия   с   билетами   ГИБДД.   Знакомство   с   особенностями   вопросов   и
иллюстраций к ним. Выбор правильного ответа. проверка правильности ответов по контрольной
карте. Отработка навыков работы с подобными билетами.
Фигурное вождение велосипеда
Отработка навыков управления велосипедом и выполнения на нем различных фигур, а так же
преодоления   искусственных   препятствий   –   «восьмерка»,   «мостик»,   «качели»,   «желоб»,
«слалом» и др.
Раздел 5. Правила оказания первой медицинской помощи (ПМП)
Общее понятие травм
Классификация травм, причины появления травм. Опасность различных травм для организма
человека.
Первая медицинская помощь (ПМП) при ушибах и растяжениях
Способы оказания ПМП при ушибах и растяжениях. Применение различных медицинских и
подручных средств. Транспортировка пострадавшего.
ПМП при кровотечениях
Виды   кровотечений.   Способы   остановки   кровотечений   и   оказания   ПМП   при   различных
кровотечениях. Применение различных медицинских и подручных средств. Транспортировка
пострадавшего.
ПМП при переломах
Виды   переломов.   Наложение   шин   с   использованием   медицинских   и   подручных   средств.
Транспортировка пострадавшего. Экстренная реанимационная помощь.
Что   такое   терминальное   состояние,   клиническая   смерть?   Определение   состояния
пострадавшего.   Правила   проведения   искусственного   дыхания   и   порядок   выполнения
непрямого массажа сердца, одним или двумя помогающими.
ПМП при тепловых и солнечных ударах.
Причины   возникновения   недомоганий.   Правила   и   порядок   оказания   первой   медицинской
помощи.
ПМП при ожогах
Виды и причины ожогов, обработка ожогов, правила наложения стерильных повязок.
Содержание курса внеурочной деятельности
с указанием форм организации и видов деятельности.
Содержание
предмета
Основные виды учебной
деятельности
обучающихся
Формы организации
учебных занятий
Общие   положения   и
обязянности   участников
движения (3 часа)

Изучение
истории
проблеммы   безопасного
движения
Знакомство   с   Правилами
дорожного
движения
Российской Федерации

Устройства,   регулирующие
движение (4часа)
Правила   движения   ТС   на
дорогах   и   населенных
пунктах (8часов)

Приводить
примеры
способов   регулирования
движения
Изучение   пунктов   Правил
ДД РФ
Правила
различных ТС (11 часов)
эксплуатации

Знакомство   с   устройством
различных ТС
Правила   оказания   первой
медицинской

помощи
(ПМП) (8 часов)
Изучение возможных травм
при ДТП

изучение
  принципа   их
  Экскурсии   на
Наглядное
устройств,
работы.
улицы города
Встречи   с   сотрудниками
ГИБДД,
водителями.
Знакомство   с   дорожной
ситуацией по интернету.
Практические   занятия   с
экзаменационными
билетами
ГИБДД.
Знакомство   с   правилами
управления велосипедом.
Знакомство   с   правилами
оказания ПМП

III.
Тематическое планирование
Тема занятий
Количеств
Дата
Общие положения (термины)
Общие обязанности водителей
Общие обязанности пешеходов и пассажиров
Сигналы светофора и регулировщика
Дорожные знаки
о
 часов
1
1
1
1
1
№п/
п
1
2
3
4
5 6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Дорожные знаки
Дорожная разметка
Начало движения, маневрирование
Расположение ТС на проезжей части
Скорость движения
Обгон, встречный разъезд
Остановка и стоянка
Проезд перекрестков
Движение через  ж/д пути
Движение по автомагистралям и в жилых зонах
Внешние световые приборы и звуковые сигналы
Буксировка механических ТС
Перевозка людей
Перевозка грузов
Требования к велосипедистам
Работа по экзаменационным билетам ГИБДД
Работа по экзаменационным билетам ГИБДД
Работа по экзаменационным билетам ГИБДД
Фигурное вождение велосипеда
Фигурное вождение велосипеда
Фигурное вождение велосипеда
Общее понятие травм
ПМП при ушибах и растяжениях
ПМП при кровотечениях
ПМП при переломах
Экстренная реанимационная помощь.
Экстренная реанимационная помощь.
ПМП при тепловых и солнечных ударах.
ПМП при ожогах
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12»
города Новочебоксарска Чувашской Республики
Рассмотрено
на заседании МО учителей
физкультуры и ОБЖ
_____________Л. И. Пушкина
Протокол №____
«____»_________2016г.
Согласовано
Зам. директора
___________Т.Б. Сафронова
«_____»___________2016 г.
Утверждаю
Директор МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа
№12» города Новочебоксарска
Чувашской Республики
_________Е.В. Крупышева
«_____»____________ 2016 г.
Приказ №____
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЛЯ 5 КЛАССОВ
по общеинтеллектуальному направлению
Форма организации: кружок «ЮИД» Составитель: преподавательорганизатор ОБЖ В. Н. Данилов
2016  2017 учебный год

file_name: Макет рабочей программы кружка ЮИД 2017.doc

intro:
I.	Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
•	оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения правил дорожного движения;
•	объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравствен-ных ценностей;
•	в предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать выбор, как поступить;
•	осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безо-пасности и безопасности окружающих.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
•	определять цель деятельности;
•	учиться обнаруживать и формулировать проблемы;
•	устанавливать причинно-следственные связи;
•	вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельно-сти;
•	навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;


extracted_text:
МКОУ «Уренская коррекционная
школаинтернат»
Проект
«Подари радость»
Авторы: творческая группа
учащихся 47 классов.
Руководитель : Титова Г.П
Г.Урень
2017 г Информационная карта социальнотворческого  проекта
1. Название проекта  Подари радость
2.   Команда,   разработавшая   и   осуществляющая   проект  –
творческая группа учащихся 47 классов
3. Обоснование актуальности и социальной значимости проекта
В настоящее время в нашей стране остро стоит проблема социальной
защищенности   жизни   населения.   Особенно   страдают   пожилые   люди,   люди,
которые находятся на лечении в стационаре. В связи с этим родилась идея о
создании проекта «Подари радость».
У каждого из нас есть бабушки и дедушки, родственники, чей возраст
уже перевалил за пенсионный. Как часто мы забываем о них? Как часто мы
вспоминаем о том, что они нуждаются в нашей поддержке и помощи? Нашей
команде важно этим проектом напомнить другим о том, что престарелые
такие же люди, как и все мы, им тоже нужна забота и любовь людей.
Основная   идея   проекта   дать   почувствовать   праздник   людям,
посещающим   комплексный   центр   социальной   защиты,   находящимся   на
лечении в стационаре. Мы хотим пытаться внести праздник в их однообразные
будни.
  Сегодня   происходит   популяризация   детского   эстрадного   пения   в
средствах массовой информации. Телевидение проводит теле  шоу «Голос»,
«Ты супер», детские конкурсы и фестивали и т.д. Дети с упоением смотрят
эти передачи, пытаются быть похожими на полюбившихся «звезд». Реализация
социальнотворческого   проекта   будет   действенной   проверкой   собственных
способностей   и   возможностей   скорректировать   свои   жизненные   планы   на
будущее.   Существенно важным аспектом нашего проекта является то,
что он не требует финансовых затрат, а душевной теплоты и внимания
хватит   многим,   особенно   детям,   педагогам,   ветеранам   и   пожилым
людям.
Реализуя     социальнотворческий   проект   «Дарите   радость   людям»,   мы
открываем путь к саморазвитию личности ребенка участвующего в проекте. В
процессе работы ребёнок   получит   полное и глубокое удовлетворение от
сделанного   шага,   определится   его   социальная   позиция,   повысится   степень
самостоятельности,   инициативности,   разовьются   его   социальные   навыки в процессе коллективной деятельности.
Таким   образом,   решается   одна   из   главных     воспитательных   задач       :
формирование   человека   гуманного,   творческого,   толерантного,   способного
сохранить   и   развить   в   себе   нравственные   ценности   семьи,   общества   и
человечества; использовать их в повседневной жизни, демонстрируя это своим
поведением, общением, деятельностью.
Актуальность  данного   проекта   состоит   в   том,   что     в  процессе
творческого   общения   преподавателей,   учащихся,   родителей,   публики
рождается возможность духовнонравственного воздействия музыки, как
вида   искусства,   на   формирование   морального   облика   современного
человека.
Проект   направлен  на   добровольческие   благотворительные   акции   по
культурному   обслуживанию   разных   слоев   населения   (дети,   педагоги,,
ветераны, пенсионеры, инвалиды и т.д.).
6. Цели и задачи проекта
Цель   проекта:   организация досуга людей пенсионного возраста и
инвалидов,   посещающих   комплексный   центр   и   находящихся   на   лечении   в
стационаре.
 Задачи:
1. Стимулировать и поддерживать социально значимую деятельность
детей;
2.   Создать   условия   для   формирования   у   детей   социально
коммуникативных, творческих и организаторских навыков;
3. Способствовать развитию чувства милосердия к людям старшего
поколения;
4. Организовать концерты к праздничным датам .
7. Краткая аннотация содержания проекта
Проект   «Подари   радость»   предполагает   работу   по   организации
досуга людей, посещающих комплексный центр и находящихся на лечении в
стационаре.
Организация   праздничных   концертов   в   МКОУ   «   Уренская
коррекционная школа интернат» В проекте принимают участие дети в возрасте 1015 лет, ученики 47
классов.
Проект   предполагает   работу   по   организации   концертов   к
праздничным датам .
8. Сроки выполнения проекта – сентябрь 2017 – май 2018 года.
9. Предполагаемая стоимость проекта  300руб. (аренда костюмов в
РДК) Основные мероприятия по реализации проекта в комплексном центре
№ Этапы реализации
Управления социальной защиты Уренского района
Ответственный
проекта
Мероприятия по
реализации проекта
1 Подготовительный Организационные
Титова Г.П
встречи с
администрацией
управления соц.защиты
Уренского района
Отбор творческих детей
на участие в проекте
Разработка плана
реализации проекта
Составление сценария ,
подбор номеров худ.
самодеятельности,
Пошив костюмов.
Организация и
проведение
праздничного концерта
ко дню пожилого
человека
Организация и
проведение
праздничного концерта
ко дню матери
Оформление
фотовыставки по итогам
реализации проекта
Титова Г.П
Титова Г.П
И творческая
группа учащихся
( 6 человек)
Титова Г.П.
Ширяева Г.И
Баранцева О.А
Бадейкина Т.Н
Творческая
группа под
руководством
Титовой Г.П и
Кукушкиной Е.И
Творческая
группа под
руководством
Титовой Г.П и
Зориной М.Н
Титова Г.П
Зорина М.Н
Бадейкина Т.Н
2 Основной
3 Итоговый
Сроки
Сентябрь
2017
Сентябрь
2017
Сентябрь
2017
Сентябрь
октябрь
2017
Октябрь
2017
Ноябрь
2017
Ноябрь
2017 гмай
2018 г
Оформление портфолио
проекта
Титова Галина
Петровна
Апрельмай
2018  Планграфик проведения праздничных концертов в МКОУ «Уренская
коррекционная школаинтернат»
№ Мероприятие
1
День пожилого
 человека
Срок
октябрь
2
День матери
ноябрь
3
День защитников
Отечества
февраль
4
Масленица
февраль
Ответственный
Титова Г.П
Кукушкина Е.И
Зорина М.Н
Титова Г.П
Кукушкина Е.И
Зорина М.Н
Титова Г.П
Кукушкина Е.И
Зорина М.Н
Титова Г.П
Кукушкина Е.И
Зорина М.Н
Титова Г.П
Кукушкина Е.И
Зорина М.Н
Международный
женский день
март
5
6
Концерт в рамках
областного проекта
«Всей семьей в
будущее»
 март
Титова Г.П
Кукушкина Е.И
Зорина М.Н
7
День Победы
Май
Титова Г.П
Кукушкина Е.И
Зорина М.Н  Предполагаемый результат
Основным результатом реализации проекта будет организация досуга
людей посещающих комплексный центр социальной защиты населения
Уренского района  путем организации концертов к праздничным датам .
По завершении проекта будет оформлена фотовыставка и портфолио
реализации проекта
Дети получат опыт социально значимой деятельности, получат
развитие их коммуникативные, творческие и организаторские способности.
Ребята проникнутся чувством милосердия к людям старшего поколения.

file_name: проект подари радость.doc

intro: Этот проект разработан мною совместно с творческой группой учеников для людей , находящихся  на лечении в стационаре и для пенсионеров , которые находятся в комплексном центре защиты населения. В проекте участвуют учащиеся 4-7 классов коррекционной школы. Цель проекта-  доставить людям радость!

title: Социально-творческий проект " Подари радость"