extracted_text:
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе по теме:
«Хорошо у нас в детском саду»
  Программные   задачи:  продолжать   знакомить   детей   с   трудом
работников   дошкольного   учреждения   –   воспитателей,   младших
воспитателей; учить называть их по имени и отчеству; обращаться к ним
на   «Вы»;   воспитывать   уважение   к   ним   и   их   труду.   Учить   детей
ориентироваться   в   некоторых   помещениях   дошкольного   учреждения.
Воспитывать   доброжелательное   отношение,   уважение   к   работникам
детского сада.
           Оборудование:  Колобок   (игрушка),   фотографии   детей   группы,
воспитателя,   младшего   воспитателя,   письмо   с   приглашением   на
экскурсию по детскому саду.
 Ход занятия:
      По полу катится Колобок (игрушка). Воспитатель обращает на него
внимание детей. Колобок поет:
     «Я Колобок, Колобок,
       По амбару метен, по сусекам скребен.
       На сметане мешан, на окошке стужен.
       Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел»
     Колобок спрашивает у детей, куда он прикатился. Дети отвечают, что
он   попал   в   детский   сад.   Колобок   просит   объяснить   ему,   что   такое
детский   сад.   Воспитатель   предлагает   детям   рассказать   Колобку,   что
такое детский сад, кто живет в детском саду.
      Дети показывают Колобку свои фотографии и называют свои имена
(«Это я  Катя» и т.д.).

        Затем   дети   показывают   фотографии   воспитателей   и   младшего
воспитателя   которые   работают   в   группе.   Колобок   рассматривает
фотографии   и   просит   рассказать   о   воспитателях.   Дети   рассказывают
(например: «Нина Степановна  добрая, красивая, ласковая, умная. Она
проводит занятия, игры».)
     Колобок спрашивает у детей, чему воспитатели научили их в детском
саду.   Ребята   сообщают,   что   воспитатели   научили   их   лепить,   петь   и
выразительно   рассказывать   стихи.   Читают   (по   желанию)   любимые
стихотворения.

        Колобок   говорит,   что   он   тоже   любит   петь   и   выразительно
рассказывать стихи. Предлагает послушать песенку, которую он  часто
поет:
  «Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел.
    Я в чистом поле затеряюсь и назад не ворочусь.
    Я качусь и кувыркаюсь, я качусь и кувыркаюсь. Я качусь и кувыркаюсь, я качусь и кувыркаюсь.»
     Воспитатель выясняет у детей, понравилась ли им песенка.
     Затем дети находят фотографии младшего воспитателя и называют её
имя   и   отчество   (Екатерина   Евгеньевна),   говорят,   чем   она   занимается
(убирает в группе, приносит еду, моет посуду и т.д.)
         В группу входит младший воспитатель в переднике. Воспитатель
спрашивает:  «Ребята, как вы думаете, чем сейчас займется Екатерина
Евгеньевна?» дети угадывают, что Екатерина Евгеньевна будет делать.
      Екатерина Евгеньевна: «Какие молодцы! Угадали, что я буду сейчас
делать  мыть посуду. А вы знаете, где я мою посуду?»
          Воспитатель   предлагает   детям   посмотреть,   как   и   где   Екатерина
Евгеньевна   моет   посуду.   Обращает   внимание   детей   на   предметы
необходимые при мытье посуды (моющее средство, губка, тряпка и т.д.)
Дети   наблюдают   за   последовательностью   мытья   посуды,   под
руководством   воспитателя   объясняют   и   называют   действия   Екатерина
Евгеньевна.

        Затем   воспитатель   предлагает   детям   рассказать   о   Екатерина
Евгеньевна,   называют   её   качества   (умелая,   трудолюбивая,   заботливая
и.т.д.)
         Колобок: «Как здорово и весело у вас в детском саду! И все это
благодаря вашим воспитателям, они учат вас рисовать, лепить, петь и т.д.
А Ирина Анатольевна заботится о вас.
     Воспитатель: «Колобок, хочешь отправиться с нами в путешествие по
детскому саду?»
     Колобок: «Хочу!»
         Воспитатель предлагает детям вместе с Колобком отправиться в
путешествие по детскому саду.
     Первая остановка  кухня.
         Воспитатель: «Как вкусно пахнет. Догадались, что это за место?
(кухня).
   Поскорей ответьте дети
   Кто же лучше всех на свете
   Вас сумеет угостить,
   Напоить и накормить?»
     Педагог уточняет, о ком эта загадка, спрашивает у детей: «Что делают
повара? (обязательно называет имя и отчество повара). Повар готовит
еду, варит, жарит, печет, моет, режет. Где находится кухня? (на первом
этаже). Как можно найти кухню? (по запаху, по табличке на двери и т.д.)
      Воспитатель подводит детей к выводу: повара старательные, умелые,
готовят вкусную пищу, поэтому и всегда благодарят их.
      Вторая остановка  прачечная. Воспитатель: «Что это шумит? Что за чудо  машины? Догадались,
что это за остановка? (прачечная) А вы знаете, кто работает в прачечной?
(ответы   детей)   Что   делает   прачка?   (обязательно   называется   имя   и
отчество прачки) прачка стирает, гладит постельное белье, полотенца,
фартуки, халаты, скатерти. Где находится прачечная? (на первом этаже)
Как можно найти прачечную? (ответы детей).
       Воспитатель подводит детей к выводу: прачки очень старательные,
умелые, трудолюбивые, заботливые. Предлагает поразмыслить о том, как
можно помочь прачкам (мыть руки после прогулки, чтобы не пачкать
полотенца,  кушать  аккуратно,  чтобы  не  пачкать   салфетки,   скатерти  и
т.д.)
      Третья остановка  медицинский кабинет.
              Воспитатель объявляет следующую остановку  «Айболит»  и
спрашивает у детей: «кто работает в этом помещении? (врач, медсестра)
Что   делает   медсестра?   (лечит,   дает   лекарства,   витамины,   смазывает
ранку зеленкой)
           Медсестра приглашает детей войти в кабинет, показывает как она
обрабатывает   царапину:   промывает   и   смазывает   зеленкой,   заклеивает
пластырем; так царапина скорее заживет.
       Воспитатель предлагает детям рассказать о медсестре (обязательно
называется   имя   и   отчество   медсестры)   о   том,   какая   она   заботливая,
внимательная,   умелая,   добрая).   Обращает   внимание   детей   на   то,   где
находится   медицинский   кабинет   (на   первом   этаже).   Как   можно  найти
медицинский кабинет.
            Затем   педагог   подводит   детей   к   выводу:   при   встрече   нужно
здороваться, называть взрослых по имени и отчеству, благодарить за их
заботу, проявлять желание оказывать посильную им помощь.

путешествие по детскому саду. Дети читают стихотворение:
          Колобок   благодарит   воспитателя   и   детей   за   замечательное
«Вот какой у нас хороший детский сад,
  Все мы любим нежно детский сад,
  Утром я бегу скорее в детский сад,
   Вечером скажу: «До встречи, детский сад!»
      Колобок предлагает ребятам всем сфотографироваться с ним, чтобы
он показал фотографии бабушке с дедушкой.

file_name: Развитие речи 20.doc

intro:
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе по теме: «Хорошо у нас в детском саду»
 Программные задачи: продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей, младших воспитателей; учить называть их по имени и отчеству; обращаться к ним на «Вы»; воспитывать уважение к ним и их труду. Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам детского сада.
      Оборудование: Колобок (игрушка), фотографии детей группы, воспитателя, младшего воспитателя, письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду.
 Ход занятия:
     По полу катится Колобок (игрушка). Воспитатель обращает на него внимание детей. Колобок поет:
     «Я Колобок, Колобок,
       По амбару метен, по сусекам скребен.
       На сметане мешан, на окошке стужен.
       Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел»
     Колобок спрашивает у детей, куда он прикатился. Дети отвечают, что он попал в детский сад. Колобок просит объяснить ему, что такое детский сад. Воспитатель предлагает детям рассказать Колобку, что такое детский сад, кто живет в детском саду.
     Дети показывают Колобку свои фотографии и называют свои имена («Это я - Катя» и т.д.).
     Затем дети показывают фотографии воспитателей и младшего воспитателя которые работают в группе. Колобок рассматривает фотографии и просит рассказать о воспитателях. Дети рассказывают (например: «Нина Степановна - добрая, красивая, ласковая, умная. Она проводит занятия, игры».)
     Колобок спрашивает у детей, чему воспитатели научили их в детском саду. Ребята сообщают, что воспитатели научили их лепить, петь и выразительно рассказывать стихи. Читают (по желанию) любимые стихотворения.
     Колобок говорит, что он тоже любит петь и выразительно рассказывать стихи. Предлагает послушать песенку, которую он часто поет:
  «Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел.
    Я в чистом поле затеряюсь и назад не ворочусь.
    Я качусь и кувыркаюсь, я качусь и кувыркаюсь.
    Я качусь и кувыркаюсь, я качусь и кувыркаюсь.»
     Воспитатель выясняет у детей, понравилась ли им песенка.
     Затем дети находят фотографии младшего воспитателя и называют её имя и отчество (Екатерина Евгеньевна), говорят, чем она занимается (убирает в группе, приносит еду, моет посуду и т.д.)
     В группу входит младший воспитатель в переднике. Воспитатель спрашивает: «Ребята, как вы думаете, чем сейчас займется Екатерина Евгеньевна?» дети угадывают, что Екатерина Евгеньевна будет делать.
     Екатерина Евгеньевна: «Какие молодцы! Угадали, что я буду сейчас делать - мыть посуду. А вы знаете, где я мою посуду?»
     Воспитатель предлагает детям посмотреть, как и где Екатерина Евгеньевна моет посуду. Обращает внимание детей на предметы необходимые при мытье посуды (моющее средство, губка, тряпка и т.д.) Дети наблюдают за последовательностью мытья посуды, под руководством воспитателя объясняют и называют действия Екатерина Евгеньевна.
     Затем воспитатель предлагает детям рассказать о Екатерина Евгеньевна, называют её качества (умелая, трудолюбивая, заботливая и.т.д.)
     Колобок: «Как здорово и весело у вас в детском саду! И все это благодаря вашим воспитателям, они учат вас рисовать, лепить, петь и т.д. А Ирина Анатольевна заботится о вас.
     Воспитатель: «Колобок, хочешь отправиться с нами в путешествие по детскому саду?»
     Колобок: «Хочу!»
     Воспитатель предлагает детям вместе с Колобком отправиться в путешествие по детскому саду.
     Первая остановка - кухня.
     Воспитатель: «Как вкусно пахнет. Догадались, что это за место? (кухня).
   Поскорей ответьте дети
   Кто же лучше всех на свете
   Вас сумеет угостить,
   Напоить и накормить?»
     Педагог уточняет, о ком эта загадка, спрашивает у детей: «Что делают повара? (обязательно называет имя и отчество повара). Повар готовит еду, варит, жарит, печет, моет, режет. Где находится кухня? (на первом этаже). Как можно найти кухню? (по запаху, по табличке на двери и т.д.)
      Воспитатель подводит детей к выводу: повара старательные, умелые, готовят вкусную пищу, поэтому и всегда благодарят их.
      Вторая остановка - прачечная.
      Воспитатель: «Что это шумит? Что за чудо - машины? Догадались, что это за остановка? (прачечная) А вы знаете, кто работает в прачечной? (ответы детей) Что делает прачка? (обязательно называется имя и отчество прачки) прачка стирает, гладит постельное белье, полотенца, фартуки, халаты, скатерти. Где находится прачечная? (на первом этаже) Как можно найти прачечную? (ответы детей).
      Воспитатель подводит детей к выводу: прачки очень старательные, умелые, трудолюбивые, заботливые. Предлагает поразмыслить о том, как можно помочь прачкам (мыть руки после прогулки, чтобы не пачкать полотенца, кушать аккуратно, чтобы не пачкать салфетки, скатерти и т.д.)
      Третья остановка - медицинский кабинет.
       Воспитатель объявляет следующую остановку - «Айболит» - и спрашивает у детей: «кто работает в этом помещении? (врач, медсестра) Что делает медсестра? (лечит, дает лекарства, витамины, смазывает ранку зеленкой)
      Медсестра приглашает детей войти в кабинет, показывает как она обрабатывает царапину: промывает и смазывает зеленкой, заклеивает пластырем; так царапина скорее заживет.
      Воспитатель предлагает детям рассказать о медсестре (обязательно называется имя и отчество медсестры) о том, какая она заботливая, внимательная, умелая, добрая). Обращает внимание детей на то, где находится медицинский кабинет (на первом этаже). Как можно найти медицинский кабинет.
      Затем педагог подводит детей к выводу: при встрече нужно здороваться, называть взрослых по имени и отчеству, благодарить за их заботу, проявлять желание оказывать посильную им помощь.
      Колобок благодарит воспитателя и детей за замечательное путешествие по детскому саду. Дети читают стихотворение:
«Вот какой у нас хороший детский сад,
  Все мы любим нежно детский сад,
  Утром я бегу скорее в детский сад,
   Вечером скажу: «До встречи, детский сад!»
      Колобок предлагает ребятам всем сфотографироваться с ним, чтобы он показал фотографии бабушке с дедушкой.продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей, младших воспитателей; учить называть их по имени и отчеству; обращаться к ним на «Вы»; воспитывать уважение к ним и их труду. Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам детского сада.


extracted_text:
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе
«Пересказ сказки «Курочка Ряба»
Программное содержание:
1. продолжать знакомить детей с русской народной сказкой «Курочка Ряба»;
2.   формировать   умение   составлять   короткий   пересказ   по   знакомым
произведениям с помощью педагога, заканчивая предложение воспитателя;
3. развивать слуховое и зрительное восприятия, внимания, мышления, память;
4. способствовать  двигательной  активности, развивать  координацию речи с
движениями;
5. воспитывать доброжелательность, отзывчивость, доброту.
Ход занятия:
Педагог: Ребята, предлагаю сыграть в игру «Кто что любит» (ответы детей).
Педагог: А вы любите ходить в гости? Мы с вами сегодня тоже пойдем в
гости. Отправляемся по дорожке в гости в сказку
Педагог: Сегодня мы с вами отправимся в гости в сказку. А в сказку мы с
вами пойдем по дорожке друг за другом (дети под музыку Е. Железнова «По
кругу мы шагаем» идут друг за другом и садятся на стульчики)
Педагог: Вот мы с вами попали в сказку! А чтобы узнать, какая это сказка
нужно отгадать загадку.
 Как то мышка – невеличка
На пол сбросила яичко.
 Плачет баба, плачет дед
Что за сказка? Дай ответ. (ответы детей)
(1   слайд)  Педагог:   Правильно,   это   сказка,   которая   называется   «Курочка
Ряба», сейчас мы с вами ее посмотрим и послушаем.
(27 слайд) сказка «Курочка Ряба»
Педагог: «Про кого мы прочитали сказку? (ответы детей)
 У кого жила курочка Ряба?  Что снесла, курочка Ряба?
 Какое, яичко снесла курочка?
 Что делал дед?
 Что делала баба?
 Кто же разбил яйцо?
 Как мышка разбила яйцо?
Физкультминутка.
Рассказывание сказки детьми с использованием мнемотаблицы
Сейчас мы будем рассказывать сказку вместе. Я начну, а вы мне поможете».
(Допускаются хоровые и индивидуальные ответы.)
Воспитатель. Жилибыли…
Дети. Дед да баба.
Воспитатель. И была у них…
Дети. Курочка Ряба. И. т. д.
Педагог: Смотрите, кто к нам бежит? (ответы детей).
Правильно это мышка.
Мышка хочет с вами поиграть.
Пальчиковая игра "Курочка и цыплята"
Вышла курочка гулять
Кококо, кокококо
Свежей травки пощипать,
А за ней цыплятки
Желтые ребятки.
Итог занятия.
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышки ищите.
Педагог: «Ребята, в какую сказку мы сегодня с вами ходили в гости? (ответы
детей).   Правильно,   сказка   «Курочка   Ряба».   Кого   мы   встретили   в   этой
сказке?» (ответы детей). Но пришло время и нам возвращаться. Давайте встанем, друг за другом и по
дорожке   отправимся   обратно   (дети   под   музыку   идут   друг   за   другом   по
дорожке).

file_name: Развитие речи 19.doc

intro:
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Пересказ сказки «Курочка Ряба»

Программное содержание:
1.продолжать знакомить детей с русской народной сказкой «Курочка Ряба »;
2. формировать умение составлять короткий пересказ по знакомым произведениям с помощью педагога, заканчивая предложение воспитателя;
3. развивать слуховое и зрительное восприятия, внимания, мышления, память;
4. способствовать двигательной активности, развивать координацию речи с движениями;
5. воспитывать доброжелательность, отзывчивость, доброту.
Ход занятия:
Педагог: Ребята, предлагаю сыграть в игру «Кто что любит» (ответы детей).
Педагог: А вы любите ходить в гости? Мы с вами сегодня тоже пойдем в гости. Отправляемся по дорожке в гости в сказку
Педагог: Сегодня мы с вами отправимся в гости в сказку. А в сказку мы с вами пойдем по дорожке друг за другом (дети под музыку Е. Железнова «По кругу мы шагаем» идут друг за другом и садятся на стульчики)
Педагог: Вот мы с вами попали в сказку! А чтобы узнать, какая это сказка нужно отгадать загадку.
 Как то мышка – невеличка
На пол сбросила яичко.
 Плачет баба, плачет дед
Что за сказка? Дай ответ. (ответы детей)
(1 слайд) Педагог: Правильно, это сказка, которая называется «Курочка Ряба», сейчас мы с вами ее посмотрим и послушаем.
(2-7 слайд) сказка «Курочка Ряба»
Педагог: «Про кого мы прочитали сказку? (ответы детей)
- У кого жила курочка Ряба?
- Что снесла, курочка Ряба?
- Какое, яичко снесла курочка?
- Что делал дед?
- Что делала баба?
- Кто же разбил яйцо?
- Как мышка разбила яйцо?
Физкультминутка.

Рассказывание сказки детьми с использованием мнемотаблицы
-Сейчас мы будем рассказывать сказку вместе. Я начну, а вы мне поможете». (Допускаются хоровые и индивидуальные ответы.)
Воспитатель. Жили-были…
Дети. Дед да баба.
Воспитатель. И была у них…
Дети. Курочка- Ряба. И. т. д.
Педагог: Смотрите, кто к нам бежит? (ответы детей).
Правильно это мышка.
Мышка хочет с вами поиграть.
Пальчиковая игра "Курочка и цыплята"

Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать,
А за ней цыплятки
Желтые ребятки.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко-ко
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышки ищите.

Итог занятия.
Педагог: «Ребята, в какую сказку мы сегодня с вами ходили в гости? (ответы детей). Правильно, сказка «Курочка Ряба». Кого мы встретили в этой сказке?» (ответы детей).
Но пришло время и нам возвращаться. Давайте встанем, друг за другом и по дорожке отправимся обратно (дети под музыку идут друг за другом по дорожке).продолжать знакомить детей с русской народной сказкой «Курочка Ряба

чтение

group: Дисциплины


extracted_text:
Цель:
  Учить детей творческому рассказыванию;  связывать в единую сюжетную линию
выбранные объекты, сформировать умение составлять сказочный текст.
 Вспомнить  с детьми значение  слова «сказка»,  какие  жанры  сказок знакомы.
 Учить  строить полные, распространённые предложения, используя  языковые
средства для  соединения их частей (чтобы, когда, потому что).
 Продолжать  учить  оценивать  рассказы  друг  друга.
 Учить детей на  основе  знакомого сюжета сказки придумывать  новую сказку,
содержательно и эмоционально  рассказывать  её, используя   выразительные
средства, традиции начала сказки и окончания.
 Развивать  речевое творчество  дошкольников.
 Воспитывать  любовь к сказкам, доброжелательное и корректное   отношение
друг  к другу.
Предварительная работа:
Познакомить  детей с новым словом «жанр»  и  его  значением (вид  художественных
произведений, характеризующийся   теми  или иными  сюжетными и стилистическими
признаками),   чтение  и анализ  авторских и народных сказок,  загадок  о сказках,
подбор музыкального сопровождения Музыка Владимира Дашкевича  Слова Юлия
Кима  «Приходите в гости к нам»,  изготовление плоскостного  театра для  магнитной
доски.
Ход занятия:
Звучит песня «Приходите в гости к нам».  Дети сидят полукругом  перед ними
магнитная доска, на которой  представлены  герои  из  двух сказок «Курочка Ряба»
и «Теремок».
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей её впусти,
Потому что сказка – птица,
Чуть спугнёшь – и не найти.
Ты за нею на порог,
А её и нету …
Только тысячи дорог
Разбрелись по свету …
По какой она пойдёт?
Где она покажется?
Плыть ли ей, или ходить,
Или мчать откуда,
Только там, где сказке быть, Там случится чудо …
У неё чудес запас
И всегда готово
Каждый раз для всех для нас
Золотое слово!
 Ребята,  сегодня  мы с вами  вспомним  знакомые сказки.  Что  такое  сказка?
Сказка  это произведение  о вымышленных  лицах  и событиях, с участием  волшебных,
фантастических   сил.
Какие  жанры   сказок  вы знаете?
Ответы детей:   (Волшебные,  сказки о животных, растениях, неживой природе и
предметах, бытовые сказки.)
 Кто  придумывает сказки?
Ответы детей: ( Народ,  авторы).
Мы  знаем  сказки   народные   и авторские.
А  я  сейчас  проверю, как  хорошо  вы знаете  сказки.
 Прослушайте  внимательно  и  отгадайте, что же  это за сказка:
1.Сказку ты, дружок,  послушай.
Мышка серая, Норушка, вышла в поле погулять,
Сладких зёрен поискать.
Видит: дом –домок
В  чистом поле  одинок. («Теремок»).
2.Дед  Иван да баба Даша жили вместе с внучкой Машей,
Доброй, умной и послушной. Както раз  пришли подружки,
В лес зелёный стали звать: грибы – ягоды сбирать…(«Маша и медведь»).
3.Ни в каком далёком царстве,  тридевятом государстве –
Дело  было на Руси… Стариков про то спроси.
Жилибыли  дед и баба, жили   дома  с птицей  рядом
Баба  птицу ту   любила, её  зёрнами кормила. («Курочка Ряба»).
4.Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне.
И женился на царевне.
(Емеля)
из русской народной сказки «По щучьему веленью».
  Молодцы!  А  теперь  посмотрите, герои  из каких  сказок  пришли к нам в гости?
 ( Рассматриваем  героев на магнитной   доске).
Ответы  детей: ( лиса ,дед и баба, медведь, курочка,  мышка, волк, заяц, лягушка,
золотое  яичко).  Мы  с вами вспомним повадки этих  животных.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА  « Покажи  животное».
1.Эй, ребята, что вы спите нам животных покажите!       ( Показывают  походку  лисы).
У  лисички  острый нос, у неё пушистый  хвост,
Шуба  рыжая лисы  несказанной красоты.
Лиса павою похаживает,  шубу  пышную поглаживает.
2. Заяц по лесу скакал, заяц корм себе искал.
Вдруг у зайца на  макушке  поднялись, как  стрелки, ушки.     (Поскоки на двух ногах,
Зайчик прыгнул, повернулся и под  деревцем  согнулся.      поскоки с поворотом  в правую и
левую сторону,  присесть ).
3.Вылез мишка из берлоги, разминает  Миша ноги.  ( Через стороны поднимают руки вверх,
На  носочках  он пошёл, и на пяточках потом.           ходьба   на носках, чередуемая ходьбой
на пятках).
 Ребята,  вспомните,  какими словами  начинается   сказка   « Курочка Ряба»?
  Я  предлагаю вам  сочинить  сказку « Курочка  Ряба»  на  новый лад.    Что  произошло
бы в  вашей сказке, если бы в ней  оказались новые герои?
Хочу  напомнить, что сказка  начинается  с зачина – Жилибыли…
Далее  происходит   чудо…(Курочка  снесла золотое яичко).
Подумайте, что  могло случиться  с золотым яичком,  если бы   ….(Появились  герои
из  другой сказки  24  персонажа).
Ваша  сказка должна  быть небольшой,   законченной.   В  сказке  всегда  добро
побеждает  зло.
Мы должны  увидеть, что это  сказка  новая.
Самую  лучшую  сказку мы  запишем вместе в альбом, который  оформим  рисунками к
сказке.
 Вы  можете  немного  подумать, выбрать  новых героев и поделиться  с нами своей
новой сказкой!
(В домике  спрятан  в   окне   цыплёнок, если ребёнок  захочет вставить его в свою
сказку).
Помогаю  рассказать  сказку.  На  доске  выкладываю  героев.
( Опрашиваю 45  человек).
  Мне  очень понравились ваши новые сказки. А чья сказка больше всего понравилась
вам и почему?
Ответы детей:
 Молодцы!  Вот и сказочки конец, а кто  слушал молодец!

file_name: Развитие речи 18.docx

intro:
Цель:
•	Учить детей творческому рассказыванию;  связывать в единую сюжетную линию выбранные объекты, сформировать умение составлять сказочный текст.
•	Вспомнить  с детьми значение  слова «сказка»,  какие  жанры  сказок знакомы.
•	Учить  строить полные, распространённые предложения, используя  языковые  средства для  соединения их частей (чтобы, когда, потому что).
•	Продолжать  учить  оценивать  рассказы  друг  друга.
•	Учить детей на  основе  знакомого сюжета сказки придумывать  новую сказку, содержательно и эмоционально  рассказывать  её, используя   выразительные средства, традиции начала сказки и окончания.
•	Развивать  речевое творчество  дошкольников.
•	Воспитывать  любовь к сказкам, доброжелательное и корректное   отношение  друг  к другу.

Предварительная работа:
Познакомить  детей с новым словом «жанр»  и  его  значением (вид  художественных произведений, характеризующийся   теми  или иными  сюжетными и стилистическими  признаками),   чтение  и анализ  авторских и народных сказок,  загадок  о сказках,  подбор музыкального сопровождения Музыка Владимира Дашкевича  Слова Юлия Кима  «Приходите в гости к нам»,  изготовление плоскостного  театра для  магнитной доски.

Ход занятия:

Звучит песня «Приходите в гости к нам».  Дети сидят полукругом  перед ними  магнитная доска, на которой  представлены  герои  из  двух сказок «Курочка Ряба» и «Теремок».

Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей её впусти,
Потому что сказка – птица,
Чуть спугнёшь – и не найти.
Ты за нею на порог,
А её и нету …
Только тысячи дорог
Разбрелись по свету …
По какой она пойдёт?
Где она покажется?
Плыть ли ей, или ходить,
Или мчать откуда,
Только там, где сказке быть,
Там случится чудо …
У неё чудес запас
И всегда готово
Каждый раз для всех для нас
Золотое слово!

- Ребята,  сегодня  мы с вами  вспомним  знакомые сказки.  Что  такое  сказка?
Сказка - это произведение  о вымышленных  лицах  и событиях, с участием  волшебных, фантастических   сил.
Какие  жанры   сказок  вы знаете?
Ответы детей:   (Волшебные,  сказки о животных, растениях, неживой природе и предметах, бытовые сказки.)
 Кто  придумывает сказки?
Ответы детей: ( Народ,  авторы).

Мы  знаем  сказки   народные   и авторские.
-А  я  сейчас  проверю, как  хорошо  вы знаете  сказки.
 Прослушайте  внимательно  и  отгадайте, что же  это за сказка:

1.Сказку ты, дружок,  послушай.
Мышка серая, Норушка, вышла в поле погулять,
Сладких зёрен поискать.
Видит: дом –домок
В  чистом поле  одинок. («Теремок»).
2.Дед  Иван да баба Даша жили вместе с внучкой Машей,
Доброй, умной и послушной. Как-то раз  пришли подружки,
В лес зелёный стали звать: грибы – ягоды сбирать…(«Маша и медведь»).

3.Ни в каком далёком царстве,  тридевятом государстве –
Дело  было на Руси… Стариков про то спроси.
Жили-были  дед и баба, жили   дома  с птицей  рядом
Баба  птицу ту   любила, её  зёрнами кормила. («Курочка Ряба»).

4.Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне.
И женился на царевне.
(Емеля)
из русской народной сказки «По щучьему веленью».

-  Молодцы!  А  теперь  посмотрите, герои  из каких  сказок  пришли к нам в гости?
 ( Рассматриваем  героев на магнитной   доске).
Ответы  детей: ( лиса ,дед и баба, медведь, курочка,  мышка, волк, заяц, лягушка,  золотое  яичко).

- Мы  с вами вспомним повадки этих  животных.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА  « Покажи  животное».
1.Эй, ребята, что вы спите нам животных покажите!       ( Показывают  походку  лисы).
У  лисички  острый нос, у неё пушистый  хвост,
Шуба  рыжая лисы  несказанной красоты.
Лиса павою похаживает,  шубу  пышную поглаживает.

2. Заяц по лесу скакал, заяц корм себе искал.
Вдруг у зайца на  макушке  поднялись, как  стрелки, ушки.     (Поскоки на двух ногах,
Зайчик прыгнул, повернулся и под  деревцем  согнулся.      поскоки с поворотом  в правую и левую сторону,  присесть ).

3.Вылез мишка из берлоги, разминает  Миша ноги.  ( Через стороны поднимают руки вверх,
На  носочках  он пошёл, и на пяточках потом.           ходьба   на носках, чередуемая ходьбой на пятках).

- Ребята,  вспомните,  какими словами  начинается   сказка   « Курочка Ряба»?

  Я  предлагаю вам  сочинить  сказку « Курочка  Ряба»  на  новый лад.    Что  произошло  бы в  вашей сказке, если бы в ней  оказались новые герои?

-Хочу  напомнить, что сказка  начинается  с зачина – Жили-были…
Далее  происходит   чудо…(Курочка  снесла золотое яичко).
Подумайте, что  могло случиться  с золотым яичком,  если бы   ….(Появились  герои  из  другой сказки  2-4  персонажа).
Ваша  сказка должна  быть небольшой,   законченной.   В  сказке  всегда  добро побеждает  зло.
Мы должны  увидеть, что это  сказка  новая.
Самую  лучшую  сказку мы  запишем вместе в альбом, который  оформим  рисунками к сказке.
- Вы  можете  немного  подумать, выбрать  новых героев и поделиться  с нами своей  новой сказкой!
(В домике  спрятан  в   окне   цыплёнок, если ребёнок  захочет вставить его в свою сказку).
Помогаю  рассказать  сказку.  На  доске  выкладываю  героев.
( Опрашиваю 4-5  человек).

-  Мне  очень понравились ваши новые сказки. А чья сказка больше всего понравилась вам и почему?
Ответы детей:

- Молодцы!  Вот и сказочки конец, а кто  слушал молодец!Учить детей творческому рассказыванию;  связывать в единую сюжетную линию выбранные объекты, сформировать умение составлять сказочный текст.

title: Развитие речи во второй младшей группе


extracted_text:
Игры-эстафеты для
дошкольников Содержание:
1. Преобладающие виды движений и их сочетания
2. Усложнения игр
3. Разделение игр-эстафет на группы
4. Соревнования трёх видов в играх-эстафетах
5. Классификация игр-эстафет
6. Варианты игр-эстафет
В   играх-эстафетах   для   дошкольников   и   младших
школьников преобладают следующие виды движений и их
сочетания:
1) бег с метанием;
2) бег   с   подлезанием   под   различные   снаряды   и   с
перелезанием через препятствия;
3) бег с впрыгиванием на/в предметы и спрыгиванием
или перепрыгиванием препятствий;
4) бег   с   сохранением   равновесия   на   различных
снарядах;
5) бег с переносом мячей, обручей и других предметов в
сочетании с дополнительными движениями;
6) бег с ведением мяча одной рукой и забрасыванием
его в баскетбольную корзину;
7) бег   с   ползанием   и   лазанием   по   гимнастическим
снарядам;
8) бег змейкой между предметами;
9) ходьба с перешагиванием предметов;
10) передвижение   различными   способами   по   полу   и
спортивным снарядам.

рекомендуется включать:
  В   игры-эстафеты   для   дошкольников не
          1) акробатические кувырки вперед и назад  (можно
боком);
2) бег   по   узкому   буму   или   по   узкой   рейке
гимнастической скамейки (возможна быстрая ходьба с
подстраховкой);
3) лазанье   по   канату   (в   движении   вниз   дети
соскальзывают и обжигают ладони);
4) бег до стены и ее касание (при неумении затормозить
движение, особенно в азарте соревнования, могут быть
удары о стену). В каждой игре-эстафете, в зависимости от ее сложности,
может содержаться в определенном сочетании от 2 до 10
упражнений из основных видов движений, знакомых детям.

    На   начальных   этапах   разучивания   игр-эстафет   нужно
предъявлять   требования   к   правильности,
  четкости
выполнения движений, постепенно увеличивать их скорость.
Усложненные   варианты   эстафет   можно   предлагать   после
усвоения детьми основных правил.
    Усложнения игр-эстафет   можно   проводить   следующим
образом:
1) постепенно увеличить количество препятствий в игре;
2) изменить последовательность выполнения заданий;
3) изменить способы выполнения задания;
4) вводить   дополнительные   движения
повороты, подпрыгивания вверх и т. д.);
5) менять величину и вес предметов;
6) увеличить площадку для игр;
7) усложнить правила;
8) усложнить   взаимоотношения   между   детьми
(передвижение   парами,
  небольшими
подгруппами и др.);
9) изменить вариант построения команд на площадке;
10) изменить исходное положение участников команд на
линии старта (сидя, сидя «по-турецки», стоя на коленях,
лежа на животе, стоя спиной к линии старта и др.);
11) использовать   нетрадиционное   деление   зала   (по
короткой стороне, по диагонали, к середине одной из
длинных сторон).
  тройками,
(хлопки,
     Одна игра-эстафета может проводиться на 2–3 занятиях
подряд, затем на последующих занятиях используются более
сложные ее варианты: со сменой способа передвижения или
с использованием другого оборудования, с другим вариантом
построения команд или с нетрадиционным делением зала.
   Специфика игр-эстафет заключается в том, что короткие по
времени   периоды   повышенной   двигательной   активности
чередуются с интервалами отдыха, где физическая нагрузка
сведена   к   минимуму.   Но   эмоциональная   насыщенность
остается высокой, так как внимание детей к дальнейшему
выполнению заданий не ослабевает. Поэтому на протяжении
всей игры-эстафеты воспитателю необходимо регулировать перелезанием,
ползанием,

влезанием
эмоциональную нагрузку, приучать детей проявлять чувство
меры, не допускать излишнего азарта.
    Физическая нагрузка в эстафете зависит от используемых
видов   основных   движений   и   от   того,   где   проходят   игры-
эстафеты – в спортивном зале, на участке детского сада или
на полосе препятствий.
Все   это   дает   основание   разделить   игры-эстафеты   на   3
группы: малой, средней и большой подвижности.
1. К играм-эстафетам малой подвижности относятся
эстафеты со следующими движениями: ходьба и бег с
подлезанием,
пролезанием,

перешагиванием,
и
спрыгиванием.
Основная задача таких игр-эстафет – усвоение детьми
очередности выполнения движений и правил передачи
эстафеты. Задания выполняются по одному с небольшой
скоростью и амплитудой движений. Продолжительность
игровых заданий не более 20 с, повторяется эстафета до
5 раз.
2. Средней подвижности: в этих играх увеличивается
количество препятствий до 8, используется крупный и
мелкий   инвентарь   и   оборудование,
  вводятся
дополнительные   движения.   Во   время   выполнения
заданий   дети   сочетают   бег   с   перепрыгиванием,
ведением   мяча   (одной   или   двумя   руками),   броском   в
корзину и т. д.
В   играх-эстафетах   средней   подвижности   исходные
положения детей могут быть в колонну по одному, по
два,   сидя   лицом   по   направлению
движений и другие. Продолжительность
игрового
задания   около   30   секунд,   повторяется   эстафета   не
более 3 раз.
3. Большой   подвижности: это   игры-эстафеты   для
хорошо   физически   подготовленных   детей.   Количество
препятствий   увеличивается   до   10.   К   исходным
положениям добавляются: сидя, спиной по направлению
движения, лежа на животе и др. Дети в таких эстафетах
пробегают   25–30   метров   за   45–90   секунд   (пульс   не
должен быть больше 140 ударов в минуту). И повторять
эти задания можно не более 1–2 раз.
Эстафеты этой группы организуются в летнее время на
дорожке   препятствий,
  которую   целесообразно
использовать   еще   и   для   формирования   и
совершенствования различных двигательных навыков. организованными
В   играх-эстафетах   различаются соревнования трех
видов:
Индивидуальное или личное первенство   (доступно
детям с 5 лет и проходит по принципу «кто лучше?»).
Такое соревнование   дает   возможность   конкретно
оценить   качество   выполнения   движений   каждым
ребенком.   Наиболее   рационально   применять   его   в
начале   овладения   навыком,   при   первых   попытках
выполнения   детьми   нескольких   элементов   движения.
При   правильном   применении   данного   вида
соревнований   снижается   количество   ошибок,
сокращается   время   на   выполнение   движения.   Дети
более
становятся
и
дисциплинированными.
Коллективное или командное первенство   проходит
по принципу «чья команда выполнит быстрее и лучше?»
Такой   вид   соревнований   способствует   воспитанию
чувства   ответственности   перед   товарищами,   создает
общность   интересов   и   радостных   переживаний,
вызывает   уважение   друг   к   другу,   гордость   за
  Используется   этот   вид
достигнутые   успехи.
соревнований   на
совершенствования

этапе
двигательных навыков и доступен детям с 6–7 лет.
Индивидуально-коллективное первенство проводится
по   принципу   «победит   тот,   кто   быстрее   выполнит,   а
выиграет та команда, в которой больше победителей».
Такой вид соревнований способствует формированию у
детей   умения   сочетать   личные   и   коллективные
интересы,   используется   на   этапе   закрепления   и
совершенствования   двигательных   навыков,   доступен
детям седьмого года жизни.
  В   педагогической   практике   игры-эстафеты

классифицируются   по   различным   признакам,
позволяющим
образом
систематизировать и облегчать подбор игровых заданий
для детей дошкольного возраста.
1.   По   количеству   включаемых   заданий эстафеты
делятся на простые и сложные.
– Простые эстафеты включают одно или два несложных
задания: ведение мяча, перенос предметов, пролезание
в обруч, ползание по скамейке, ходьба с сохранением
равновесия, перешагивание и пр.

определенным По
делятся
требованиям   к
– Сложные эстафеты включают   более   двух   заданий,   с
учетом   содержания   заданий   могут   выступать   также
как полосы препятствий.
выполняемым
2.
заданиям эстафеты
на строго

регламентированные и произвольные.
– Строго регламентированные эстафеты выполняются
заранее   утвержденным   способом.   Педагог   во   время
объяснения   заданий   игры-эстафеты   указывает,   каким
способом выполняются задания (например, пролезание в
обруч   сверху,   ходьба   по   веревочке   с   приставлением
пятки к носку, ведение мяча правой рукой и пр.). Такой
вариант   эффективен   при   повторении   и   закреплении
упражнений.
– Произвольные – в   таких   эстафетах   игровые   задания
выполняются   любым   способом,   каждый   участник
выбирает самый рациональный или удобный для себя
способ.
3.   По   характеру   перемещений эстафеты   делятся
на линейные, встречные и круговые.
– Линейные. В этих эстафетах участники перемещаются
прямолинейно или по цепочке, выстроившись в колонну
или   шеренгу.   Дети   передвигаются,   выполняя   игровые
задания, до линии поворота, затем бегом возвращаются
в свою команду, передают эстафету и встают в конец
строя. Игра-эстафета продолжается до тех пор, пока все
участники команды не выполнят игровые задания.
– Во встречных эстафетах   каждая   команда   делится   на
две равные части и располагается на противоположных
сторонах   площадки.   По   сигналу   педагога   выполнение
игровых   заданий   начинает   один   из   участников   части
команды,   стоящей   за   линией   старта.   Перемещается
игрок на противоположную сторону площадки, передает
эстафету первому игроку второй части своей команды и
встает   в   конец   строя.   Игрок,   получивший   эстафету,
передвигается на противоположную сторону площадки.
Игра-эстафета   может   проводиться   до   тех   пор,   пока
части команд не поменяются местами или не окажутся
на своей стороне в первоначальном построении.
– В круговых эстафетах игроки или сами перемещаются
по кругу, или, стоя в кругу на месте, передают эстафету
по цепочке в одну сторону, или передают эстафету по
кругу. 4. По способу действий участников эстафеты делятся
на индивидуальные и коллективные.
1) В индивидуальных эстафетах   все   участники   по
очереди выполняют обусловленные действия:
– на месте;
– с продвижением различными способами;
– с передвижением и дополнительными заданиями.
2) В коллективных эстафетах   участники   передвигаются
группами:
–   успех   решает   согласованность   действий   всех
участников команды;
–   используется   поочередное   движение,   сочетаемое   с
коллективными   действиями.
  Также   существуют
эстафеты,
  в   которых   задания   выполняются
поочередными передвижениями по 2–3 и более человек.
Такой   вариант   проведения   игр-эстафет   редко
используется с детьми дошкольного возраста.
5. Группируются   эстафеты   и   с   учетом   вида
упражнений:
– гимнастические;
– легкоатлетические;
– игровые (бег, прыжки и пр.);
– лыжные;
– водные.
6. Также эстафеты могут
быть тематическими (сюжетными) и комическими.
Учитывая классификацию подвижных игр, игр-эстафет и
их   многообразие,   педагоги   могут   решать   целый   ряд
образовательных,   оздоровительных   и   воспитательных
задач. Для того чтобы решить все поставленные задачи,
необходимо знать методику проведения игр-эстафет.
                                           Предлагаемые эстафеты
Посадка овощей Для этой эстафеты потребуется реквизит: три волейбольных
мяча, три обруча и поворотный знак.
Судья   строит   участников   в   одну   шеренгу,   параллельно
стартовой   линии   (в   дальнейшем   он   использует   это
построение во всех последующих играх).
На расстоянии нескольких метров от этой линии расположен
поворотный знак, а до него: три обруча (между каждым из
них должно быть расстояние по три метра).
Задача первого участника, стоящего в шеренге: взяв в руки
три   волейбольных   мяча   быстро   подбежать   к   обручам,   и
положить в каждый из них по одному мячу. После этого, уже
без   мячей,   первый   участник   достигает   поворотного
ориентира,   обегает   его   и   возвращаются   к   остальным
игрокам, чтобы дотронуться рукой до следующего участника,
стоящего в шеренге. Задачей следующего игрока (второго)
будет та же пробежка, но вначале он  должен добежать до
поворотного знака, а только потом к обручам, из которых он
должен   забрать   мячи.   Мячи   второй   участник   отдаёт
третьему   игроку,   стоящему   в   шеренге.   Третий   участники
повторяет действия первого, а четвёртый – второго и т.д.
Поменяй местами
Реквизит   для   эстафеты:   обруч,   футбольный   мяч,   куб   (из
лёгкого, но не бьющегося материала).
На   расстоянии   нескольких   метров   от   линии   старта   судья
кладёт   на   землю   обруч,   в   внутрь   которого   помещает
футбольный мяч.
По   сигналу   судьи   участник,   стоящий   первым   в   колонне   с
кубом в руках, бежит к обручам, кладёт в него куб и забирает
мяч.   После   этого   он   бежит   к   колонне   и   передаёт   мяч
следующему участнику, стоящему за ним в колонне. Игрок
(второй) бежит с мячом в руках к обручу, забирает из него
куб, а мяч оставляет. Затем этот участник возвращается к
остальным   игрокам   и   отдаёт   куб   следующему   игроку,
который стоит третьим в колонне. Данный игрок повторяет
действия первого участника, а участник, который оказался
четвёртым   в   колонне  повторяет  действия  игрока,   который
занимал в шеренге вторую позицию, и т.д.
Извилистая дорожка Всем   участникам   судья   выдаёт   по   одному   обручу   (кроме
последнего, стоящего в колонне). На небольшом расстоянии,
перпендикулярно стартовой линии, судья ставит на землю
три конуса. За конусами, также на небольшом расстоянии от
них, он устанавливает стойку для обручей.
По сигналу судьи игрок, стоящий первым в колонне, быстро
бежит к конусам, затем обегает их «зигзагом» и, добравшись
до   стойки,   надевает   на   неё   обруч.   После   этого   он
возвращается   к   своей   колонне   и   передаёт   эстафету
следующему игроку. Все следуюшие участники выполняют те
же   действия.   Исключение   составляет   последний   участник
(это может быть взрослый), который должен повторить все
действия   предыдущих   участников   с   одним   отличием:   он
забирает все обручи, которые до него надели на стойку и
после этого, как можно быстрее, бежит к стартовой линии (в
данном случае она является и финишной чертой).
Третий не лишний
Спортивный инвентарь: три баскетбольных мяча.
На небольшом расстоянии от стартовой линии судья делает
отметку на земле (кладёт веточку, ставит флажок и т.п.).
Первому   участнику,   стоящему   в   шеренге,   он   даёт   три
баскетбольных мяча (ребёнок должен взять в каждую руку
по мячу, а на них сверху положить ещё мяч).
Судья   подаёт   сигнал,   и   первый   участник   быстро   бежит   с
мячами к отметке, огибает её, и возвращается (тоже бегом) к
шеренге. После этого он передаёт мячи следующему игроку,
стоящему за ним в колонне.
Вам слабо
Реквизит: один баскетбольный мяч и два волейбольных. На
расстоянии   нескольких   метров   от   стартовой   линии   судья
устанавливает флажок или конус.
Первый игрок, стоящий в колонне, берёт в каждую руку по
волейбольному мячу, а коленями удерживает баскетбольный
мяч. По сигналу ведущего, этот участник бежит с мячами к
флажку,   огибает   его   и   возвращается   обратно,   чтобы
передать   мячи   ребёнку,   стоящему   вторым   в   колонне.   Все
участники эстафеты повторяют действия первого игрока. Обручи
Правила: каждый из участников команд, вращая обруч на
руке,   доходит   до   цели   и   возвращается   обратно   быстрым
бегом.
Инвентарь: 2 обруча.
"Кенгуру"
Мяч держат между ногами и прыгают до черты. И так все
участники команды по очереди.
«Быстрая лягушка»
Две команды одновременно начинают эстафету. Необходимо
по-лягушачьи допрыгать до финиша (какой-нибудь предмет).
Обогнуть его и вернуться к своей команде, но только прыгать
надо будет уже задом наперед (наоборот).
Побеждает та команда, которая закончит эстафету быстрее.
Репка
Участвуют две команды по 6 детей. Они играют роли: деда,
бабку, Жучку, внучку, кошку и мышку. У противоположной
стены зала 2 стульчика. На каждом стульчике сидит ребенок
— репка.
Игру начинает первый участник - дед. По сигналу ведущего
он   бежит   к   репке,   огибает   ее   и   возвращается,   за   него
цепляется (берет его за талию) бабка, и они продолжают бег
вдвоем,   вновь   огибают   репку   и   бегут   назад,   затем   к   ним
присоединяется   внучка   и   т.   д.   В   конце   игры   за   мышку
цепляется репка.
Побеждает та команда, которая быстрее вытянула репку.
Эстафета с мячом. Перенеси в домик.
Для эстафеты необходимо:   на   каждую   команду   по   3
волейбольных мяча и 2 обруча. Игроки делятся на несколько команд (2 и более). Становятся
в   колонну   по   одному   за   линией   старта.   Перед   каждой
командой   лежит   обруч"домик",   а   в   нем   3   мяча.   В   10-15
метрах перед командой лежит второй обруч "домик".
По  сигналу ведущего первый участник команды берет все
мячи   в   руки   и   переносит   их   в   свободный   домик,   бегом
возвращается назад и передает эстафету за линией старта,
касаясь ладонью плеча второго участника. Затем встает в
конец   колонны   своей   команды.   Второй   бежит   к   своему
домику с мячами, берет мячи и переносит их в свободный
домик, лежащий перед командой. Следующий игрок относит
мячи снова и и т.д.
Игра продолжается до тех пор, пока первый участник снова
не станет первым.
Разгрузи машину
Перед   командами   стоит   простая   задача   —   разгрузить
машину с кирпичами. Для этого с одной стороны площадки
ставятся две коробки с кубиками («машины с кирпичами»), а
с другой стороны располагаются игроки. Задача участников
—   добежать   до   «машины»,   взять   «кирпич»,   вернуться   к
линии   старта,   положить   ношу   в   обозначенное   место   и
передать   эстафету   другому   участнику.   Побеждает   та
команда, которая быстрее перенесет все «кирпичи».
Пройди через обручи
Две   команды   становятся   друг   за   другом   в   колонну.   На
площадке раскладывается 3—4 обруча. Задача участников —
добежать до поворотной стойки (это может быть стул, куст,
камень, столб, какой-то предмет) и вернуться назад к линии
старта. На пути вперед необходимо преодолеть препятствия:
поднять каждый обруч, продеть через себя и положить на
место.
Перенеси арбузы
Для   этой   эстафеты   вам   понадобится   шесть   мячей   разных
размеров   (по   три   для   каждой   команды).   Перед   каждым
участником   ставится   задача:   донести   три   «арбуза»   до
поворотной   стойки   и   вернуться   назад.   Тот,   кто   уронил
«арбузы»,   собирает   их   и   продолжает   движение   к   линии
старта. Удержать три мяча в руках, да еще и бежать при этом — трудная задача. Поэтому двигаются игроки медленно
и осторожно.
Соревнования мячей
Дети становятся в колонну друг за другом (на расстоянии
одного шага) и передают мяч через голову соседу за спиной.
Когда мяч попадает в руки игрока, завершающего колонну,
он бежит вперед и становится во главе группы, остальные
отходят на шаг назад. Игра продолжается до тех пор, пока
все участники не попробуют себя в роли ведущего колонны.
Есть еще один вариант этой игры: передавать мяч не через
голову, а между ногами игроков.
Меткие стрелки
На площадке кладется два обруча. С небольшого расстояния
участники игры должны попасть теннисными мячами в обруч.
У кого будет больше попаданий, тот и победил.
С кочки на кочку
Играющие выстраиваются в три колонны у стартовой линии.
Перед каждой на расстоянии 10 м чертят или кладут плоские
обручи   (6–8   штук) –   это   кочки.   По   команде   воспитателя
первые   игроки   начинают   прыгать   из   обруча   в   обруч.
Достигнув финиша, они бегом возвращаются назад. Прыжки
начинает   следующий   участник.   Побеждает   та   команда,
которая быстро и правильно выполнит задание.
Не задень предмет
Дети строятся в две колонны у исходной черты. Напротив
каждой   колонны   поставлены   предметы   в   ряд   на
расстоянии   0,5 м.   По   сигналу   воспитателя   дети   друг   за
другом   прыгают   на   двух   ногах   между   предметами
(змейкой)  и  возвращаются  на свое  место.  Побеждает  та
колонна, которая быстро и правильно выполнит задание.
Бег с тремя мячами
На линии старта первый берет удобным образом 3 мяча
(футбольный, волейбольный и баскетбольный). По сигналу
бежит с ними до поворотного флажка и складывает возле
него мячи. Назад он возвращается пустой. Следующий
участник бежит пустым до лежащих мячей, поднимет их,
возвращается с ними назад к команде и, не добегая 1м,
кладет их на пол. Репка
Участвуют две команды по 6 детей. Это - дед, бабка, Жучка,
внучка, кошка и мышка. У противоположной стены зала 2
стульчика.   На   каждом   стульчике   сидит   репка   -   ребенок   в
шапочке   с   изображением   репки.   Игру   начинает   дед.   По
сигналу он бежит к репке, обегает ее и возвращается, за
него   цепляется   (берет   его   за   талию)   бабка,   и   они
продолжают бег вдвоем, вновь огибают репку и бегут назад,
затем к ним присоединяется внучка и т. д. В конце игры за
мышку   цепляется   репка.   Выигрывает   та   команда,   которая
быстрее вытянула репку.
Эстафета с обручами
На дорожке проводятся две линии на расстоянии 20 - 25 м
одна от другой. Каждый игрок должен прокатить обруч от
первой до второй линии, вернуться обратно и передать обруч
своему товарищу. Выигрывает та команда, которая раньше
завершит эстафету.
 Запрещенное движение
Играющие   вместе   с   руководителем   встают   в   круг.
Руководитель выходит на шаг вперед, чтобы быть заметнее.
Если играющих мало, то можно построить их в шеренгу, а
самому   встать   перед   ними.   Руководитель   предлагает
ребятам выполнять за ним все движения, за исключением
запрещенного,   заранее   им   установленного.   Например,
запрещено   выполнять   движение   "руки   на   пояс".
Руководитель под музыку начинает делать разные движения,
а   все   играющие   повторяют   их.Неожиданно   руководитель
выполняет   запрещенное   движение.
  Участник   игры,
повторяющий его, делает шаг вперед, а затем продолжает
играть.
 Игольное ушко
Вдоль   линии   эстафеты   на   земле   лежат   2   или   3   обруча.
Стартуя,   первый   должен   добежать   до   первого   обруча, поднять   его   и   продеть   через   себя.   Затем   со   следующими
обручами также. И так на обратном пути.
Эстафета зверей
Играющие делятся на 2 - 4 равные команды и выстраиваются
в   колонны   по   одному.   Играющие   в   командах   принимают
названия   зверей.
  Стоящие   первыми   называются
"медведями",   вторыми   -   "волками",   третьими   -   "лисами",
четвертыми   -   "зайцами".   Перед   впереди   стоящими
проводится   стартовая   линия.   По   команде   воспитателя
участники команд должны пропрыгать до заданного места
так,   как   это   делают   настоящие   звери.   Команда   "волков"
бегут как волки, команда "зайцев" - как зайцы и т. д.

file_name: Эстафета 10.docx

description:
Игры-эстафеты для
дошкольников

intro:
В играх-эстафетах для дошкольников и младших школьников преобладают следующие виды движений и их сочетания:
1) бег с метанием;
2) бег с подлезанием под различные снаряды и с перелезанием через препятствия;
3) бег с впрыгиванием на/в предметы и спрыгиванием или перепрыгиванием препятствий;
4) бег с сохранением равновесия на различных снарядах;
5) бег с переносом мячей, обручей и других предметов в сочетании с дополнительными движениями;
6) бег с ведением мяча одной рукой и забрасыванием его в баскетбольную корзину;
7) бег с ползанием и лазанием по гимнастическим снарядам;
8) бег змейкой между предметами;
9) ходьба с перешагиванием предметов;
10) передвижение различными способами по полу и спортивным снарядам.

   В игры-эстафеты для дошкольников не рекомендуется включать:
     1) акробатические кувырки вперед и назад (можно боком);
2) бег по узкому буму или по узкой рейке гимнастической скамейки (возможна быстрая ходьба с подстраховкой);
3) лазанье по канату (в движении вниз дети соскальзывают и обжигают ладони);
4) бег до стены и ее касание (при неумении затормозить движение, особенно в азарте соревнования, могут быть удары о стену).

   В каждой игре-эстафете, в зависимости от ее сложности, может содержаться в определенном сочетании от 2 до 10 упражнений из основных видов движений, знакомых детям.
   На начальных этапах разучивания игр-эстафет нужно предъявлять требования к правильности, четкости выполнения движений, постепенно увеличивать их скорость. Усложненные варианты эстафет можно предлагать после усвоения детьми основных правил.

   Усложнения игр-эстафет можно проводить следующим образом:
1) постепенно увеличить количество препятствий в игре;
2) изменить последовательность выполнения заданий;
3) изменить способы выполнения задания;
4) вводить дополнительные движения (хлопки, повороты, подпрыгивания вверх и т. д.);
5) менять величину и вес предметов;
6) увеличить площадку для игр;
7) усложнить правила;
8) усложнить взаимоотношения между детьми (передвижение парами, тройками, небольшими подгруппами и др.);
9) изменить вариант построения команд на площадке;
10) изменить исходное положение участников команд на линии старта (сидя, сидя «по-турецки», стоя на коленях, лежа на животе, стоя спиной к линии старта и др.);
11) использовать нетрадиционное деление зала (по короткой стороне, по диагонали, к середине одной из длинных сторон).

   Одна игра-эстафета может проводиться на 2–3 занятиях подряд, затем на последующих занятиях используются более сложные ее варианты: со сменой способа передвижения или с использованием другого оборудования, с другим вариантом построения команд или с нетрадиционным делением зала.
   Специфика игр-эстафет заключается в том, что короткие по времени периоды повышенной двигательной активности чередуются с интервалами отдыха, где физическая нагрузка сведена к минимуму. Но эмоциональная насыщенность остается высокой, так как внимание детей к дальнейшему выполнению заданий не ослабевает. Поэтому на протяжении всей игры-эстафеты воспитателю необходимо регулировать эмоциональную нагрузку, приучать детей проявлять чувство меры, не допускать излишнего азарта.
   Физическая нагрузка в эстафете зависит от используемых видов основных движений и от того, где проходят игры-эстафеты – в спортивном зале, на участке детского сада или на полосе препятствий.
Все это дает основание разделить игры-эстафеты на 3 группы: малой, средней и большой подвижности.
1. К играм-эстафетам малой подвижности относятся эстафеты со следующими движениями: ходьба и бег с подлезанием, перелезанием, пролезанием, перешагиванием, ползанием, влезанием и спрыгиванием.
Основная задача таких игр-эстафет – усвоение детьми очередности выполнения движений и правил передачи эстафеты. Задания выполняются по одному с небольшой скоростью и амплитудой движений. Продолжительность игровых заданий не более 20 с, повторяется эстафета до 5 раз.
2. Средней подвижности: в этих играх увеличивается количество препятствий до 8, используется крупный и мелкий инвентарь и оборудование, вводятся дополнительные движения. Во время выполнения заданий дети сочетают бег с перепрыгиванием, ведением мяча (одной или двумя руками), броском в корзину и т. д.
В играх-эстафетах средней подвижности исходные положения детей могут быть в колонну по одному, по два, сидя лицом по направлению движений и другие. Продолжительность игрового задания около 30 секунд, повторяется эстафета не более 3 раз.
3. Большой подвижности: это игры-эстафеты для хорошо физически подготовленных детей. Количество препятствий увеличивается до 10. К исходным положениям добавляются: сидя, спиной по направлению движения, лежа на животе и др. Дети в таких эстафетах пробегают 25–30 метров за 45–90 секунд (пульс не должен быть больше 140 ударов в минуту). И повторять эти задания можно не более 1–2 раз.
Эстафеты этой группы организуются в летнее время на дорожке препятствий, которую целесообразно использовать еще и для формирования и совершенствования различных двигательных навыков.
В играх-эстафетах различаются соревнования трех видов:
Индивидуальное или личное первенство (доступно детям с 5 лет и проходит по принципу «кто лучше?»). Такое соревнование дает возможность конкретно оценить качество выполнения движений каждым ребенком. Наиболее рационально применять его в начале овладения навыком, при первых попытках выполнения детьми нескольких элементов движения. При правильном применении данного вида соревнований снижается количество ошибок, сокращается время на выполнение движения. Дети становятся более организованными и дисциплинированными.
Коллективное или командное первенство проходит по принципу «чья команда выполнит быстрее и лучше?» Такой вид соревнований способствует воспитанию чувства ответственности перед товарищами, создает общность интересов и радостных переживаний, вызывает уважение друг к другу, гордость за достигнутые успехи. Используется этот вид соревнований на этапе совершенствования двигательных навыков и доступен детям с 6–7 лет.
Индивидуально-коллективное первенство проводится по принципу «победит тот, кто быстрее выполнит, а выиграет та команда, в которой больше победителей». Такой вид соревнований способствует формированию у детей умения сочетать личные и коллективные интересы, используется на этапе закрепления и совершенствования двигательных навыков, доступен детям седьмого года жизни.

   В педагогической практике игры-эстафеты классифицируются по различным признакам, позволяющим определенным образом систематизировать и облегчать подбор игровых заданий для детей дошкольного возраста.
1. По количеству включаемых заданий эстафеты делятся на простые и сложные.
– Простые эстафеты включают одно или два несложных задания: ведение мяча, перенос предметов, пролезание в обруч, ползание по скамейке, ходьба с сохранением равновесия, перешагивание и пр.
– Сложные эстафеты включают более двух заданий, с учетом содержания заданий могут выступать также как полосы препятствий.
2. По требованиям к выполняемым заданиям эстафеты делятся на строго регламентированные и произвольные.
– Строго регламентированные эстафеты выполняются заранее утвержденным способом. Педагог во время объяснения заданий игры-эстафеты указывает, каким способом выполняются задания (например, пролезание в обруч сверху, ходьба по веревочке с приставлением пятки к носку, ведение мяча правой рукой и пр.). Такой вариант эффективен при повторении и закреплении упражнений.
– Произвольные – в таких эстафетах игровые задания выполняются любым способом, каждый участник выбирает самый рациональный или удобный для себя способ.
3. По характеру перемещений эстафеты делятся на линейные, встречные и круговые.
– Линейные. В этих эстафетах участники перемещаются прямолинейно или по цепочке, выстроившись в колонну или шеренгу. Дети передвигаются, выполняя игровые задания, до линии поворота, затем бегом возвращаются в свою команду, передают эстафету и встают в конец строя. Игра-эстафета продолжается до тех пор, пока все участники команды не выполнят игровые задания.
– Во встречных эстафетах каждая команда делится на две равные части и располагается на противоположных сторонах площадки. По сигналу педагога выполнение игровых заданий начинает один из участников части команды, стоящей за линией старта. Перемещается игрок на противоположную сторону площадки, передает эстафету первому игроку второй части своей команды и встает в конец строя. Игрок, получивший эстафету, передвигается на противоположную сторону площадки. Игра-эстафета может проводиться до тех пор, пока части команд не поменяются местами или не окажутся на своей стороне в первоначальном построении.
– В круговых эстафетах игроки или сами перемещаются по кругу, или, стоя в кругу на месте, передают эстафету по цепочке в одну сторону, или передают эстафету по кругу.
4. По способу действий участников эстафеты делятся на индивидуальные и коллективные.
1) В индивидуальных эстафетах все участники по очереди выполняют обусловленные действия:
– на месте;
– с продвижением различными способами;
– с передвижением и дополнительными заданиями.
2) В коллективных эстафетах участники передвигаются группами:
– успех решает согласованность действий всех участников команды;
– используется поочередное движение, сочетаемое с коллективными действиями. Также существуют эстафеты, в которых задания выполняются поочередными передвижениями по 2–3 и более человек. Такой вариант проведения игр-эстафет редко используется с детьми дошкольного возраста.
5. Группируются эстафеты и с учетом вида упражнений:
– гимнастические;
– легкоатлетические;
– игровые (бег, прыжки и пр.);
– лыжные;
– водные.
6. Также эстафеты могут быть тематическими (сюжетными) и комическими.
Учитывая классификацию подвижных игр, игр-эстафет и их многообразие, педагоги могут решать целый ряд образовательных, оздоровительных и воспитательных задач. Для того чтобы решить все поставленные задачи, необходимо знать методику проведения игр-эстафет.

                                           Предлагаемые эстафеты
Посадка овощей
Для этой эстафеты потребуется реквизит: три волейбольных мяча, три обруча и поворотный знак.
Судья строит участников в одну шеренгу, параллельно стартовой линии (в дальнейшем он использует это построение во всех последующих играх).
На расстоянии нескольких метров от этой линии расположен поворотный знак, а до него: три обруча (между каждым из них должно быть расстояние по три метра).
Задача первого участника, стоящего в шеренге: взяв в руки три волейбольных мяча быстро подбежать к обручам, и положить в каждый из них по одному мячу. После этого, уже без мячей, первый участник достигает поворотного ориентира, обегает его и возвращаются к остальным игрокам, чтобы дотронуться рукой до следующего участника, стоящего в шеренге. Задачей следующего игрока (второго) будет та же пробежка, но вначале он  должен добежать до поворотного знака, а только потом к обручам, из которых он должен забрать мячи. Мячи второй участник отдаёт третьему  игроку, стоящему в шеренге. Третий участники повторяет действия первого, а четвёртый – второго и т.д.
Поменяй местами
Реквизит для эстафеты: обруч, футбольный мяч, куб (из лёгкого, но не бьющегося материала).
На расстоянии нескольких метров от линии старта судья кладёт на землю обруч, в внутрь которого помещает футбольный мяч.
По сигналу судьи участник, стоящий первым в колонне с кубом в руках, бежит к обручам, кладёт в него куб и забирает мяч. После этого он бежит к колонне и передаёт мяч следующему участнику, стоящему за ним в колонне. Игрок (второй) бежит с мячом в руках к обручу, забирает из него куб, а мяч оставляет. Затем этот участник возвращается к остальным игрокам и отдаёт куб следующему игроку, который стоит третьим в колонне. Данный игрок повторяет действия первого участника, а участник, который оказался  четвёртым в колонне повторяет действия игрока, который занимал в шеренге вторую позицию, и т.д.
Извилистая дорожка
Всем участникам судья выдаёт по одному обручу (кроме последнего, стоящего в колонне). На небольшом расстоянии, перпендикулярно стартовой линии, судья ставит на землю три конуса. За конусами, также на небольшом расстоянии от них, он устанавливает стойку для обручей.
По сигналу судьи игрок, стоящий первым в колонне, быстро бежит к конусам, затем обегает их «зигзагом» и, добравшись до стойки, надевает на неё обруч. После этого он возвращается  к своей колонне и передаёт эстафету следующему игроку. Все следуюшие участники выполняют те же действия. Исключение составляет последний участник (это может быть взрослый), который должен повторить все действия предыдущих участников с одним отличием: он забирает все обручи, которые до него надели на стойку и после этого, как можно быстрее, бежит к стартовой линии (в данном случае она является и финишной чертой).
Третий не лишний
Спортивный инвентарь: три баскетбольных мяча.
На небольшом расстоянии от стартовой линии судья делает отметку на земле (кладёт веточку, ставит флажок и т.п.). Первому участнику, стоящему в шеренге, он даёт три баскетбольных мяча (ребёнок должен взять в каждую руку по мячу, а на них сверху положить ещё мяч).
Судья подаёт сигнал, и первый участник быстро бежит с мячами к отметке, огибает её, и возвращается (тоже бегом) к шеренге. После этого он передаёт мячи следующему игроку, стоящему за ним в колонне.
Вам слабо
Реквизит: один баскетбольный мяч и два волейбольных. На расстоянии нескольких метров от стартовой линии судья устанавливает флажок или конус.
Первый игрок, стоящий в колонне, берёт в каждую руку по волейбольному мячу, а коленями удерживает баскетбольный мяч. По сигналу ведущего, этот участник бежит с мячами к флажку, огибает его и возвращается обратно, чтобы передать мячи ребёнку, стоящему вторым в колонне. Все участники эстафеты повторяют действия первого игрока.

Обручи
Правила: каждый из участников команд, вращая обруч на руке, доходит до цели и возвращается обратно быстрым бегом.
Инвентарь: 2 обруча.
"Кенгуру"
Мяч держат между ногами и прыгают до черты. И так все участники команды по очереди.
«Быстрая лягушка»
Две команды одновременно начинают эстафету. Необходимо по-лягушачьи допрыгать до финиша (какой-нибудь предмет). Обогнуть его и вернуться к своей команде, но только прыгать надо будет уже задом наперед (наоборот).
Побеждает та команда, которая закончит эстафету быстрее.
Репка
Участвуют две команды по 6 детей. Они играют роли: деда, бабку, Жучку, внучку, кошку и мышку. У противоположной стены зала 2 стульчика. На каждом стульчике сидит ребенок — репка.
Игру начинает первый участник - дед. По сигналу ведущего он бежит к репке, огибает ее и возвращается, за него цепляется (берет его за талию) бабка, и они продолжают бег вдвоем, вновь огибают репку и бегут назад, затем к ним присоединяется внучка и т. д. В конце игры за мышку цепляется репка.
Побеждает та команда, которая быстрее вытянула репку.
Эстафета с мячом. Перенеси в домик.
Для эстафеты необходимо: на каждую команду по 3 волейбольных мяча и 2 обруча.
Игроки делятся на несколько команд (2 и более). Становятся в колонну по одному за линией старта. Перед каждой командой лежит обруч"домик", а в нем 3 мяча. В 10-15 метрах перед командой лежит второй обруч "домик".
По сигналу ведущего первый участник команды берет все мячи в руки и переносит их в свободный домик, бегом возвращается назад и передает эстафету за линией старта, касаясь ладонью плеча второго участника. Затем встает в конец колонны своей команды. Второй бежит к своему домику с мячами, берет мячи и переносит их в свободный домик, лежащий перед командой. Следующий игрок относит мячи снова и и т.д.
Игра продолжается до тех пор, пока первый участник снова не станет первым.

Разгрузи машину
Перед командами стоит простая задача — разгрузить машину с кирпичами. Для этого с одной стороны площадки ставятся две коробки с кубиками («машины с кирпичами»), а с другой стороны располагаются игроки. Задача участников — добежать до «машины», взять «кирпич», вернуться к линии старта, положить ношу в обозначенное место и передать эстафету другому участнику. Побеждает та команда, которая быстрее перенесет все «кирпичи».

Пройди через обручи
Две команды становятся друг за другом в колонну. На площадке раскладывается 3—4 обруча. Задача участников — добежать до поворотной стойки (это может быть стул, куст, камень, столб, какой-то предмет) и вернуться назад к линии старта. На пути вперед необходимо преодолеть препятствия: поднять каждый обруч, продеть через себя и положить на место.

Перенеси арбузы
Для этой эстафеты вам понадобится шесть мячей разных размеров (по три для каждой команды). Перед каждым участником ставится задача: донести три «арбуза» до поворотной стойки и вернуться назад. Тот, кто уронил «арбузы», собирает их и продолжает движение к линии старта. Удержать три мяча в руках, да еще и бежать при этом — трудная задача. Поэтому двигаются игроки медленно и осторожно.

Соревнования мячей
Дети становятся в колонну друг за другом (на расстоянии одного шага) и передают мяч через голову соседу за спиной. Когда мяч попадает в руки игрока, завершающего колонну, он бежит вперед и становится во главе группы, остальные отходят на шаг назад. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не попробуют себя в роли ведущего колонны. Есть еще один вариант этой игры: передавать мяч не через голову, а между ногами игроков.

Меткие стрелки
На площадке кладется два обруча. С небольшого расстояния участники игры должны попасть теннисными мячами в обруч. У кого будет больше попаданий, тот и победил.

С кочки на кочку
Играющие выстраиваются в три колонны у стартовой линии. Перед каждой на расстоянии 10 м чертят или кладут плоские обручи (6–8 штук) – это кочки. По команде воспитателя первые игроки начинают прыгать из обруча в обруч. Достигнув финиша, они бегом возвращаются назад. Прыжки начинает следующий участник. Побеждает та команда, которая быстро и правильно выполнит задание.

Не задень предмет
Дети строятся в две колонны у исходной черты. Напротив каждой колонны поставлены предметы в ряд на расстоянии 0,5 м. По сигналу воспитателя дети друг за другом прыгают на двух ногах между предметами (змейкой) и возвращаются на свое место. Побеждает та колонна, которая быстро и правильно выполнит задание.

Бег с тремя мячами
На линии старта первый берет удобным образом 3 мяча (футбольный, волейбольный и баскетбольный). По сигналу бежит с ними до поворотного флажка и складывает возле него мячи. Назад он возвращается пустой. Следующий участник бежит пустым до лежащих мячей, поднимет их, возвращается с ними назад к команде и, не добегая 1м, кладет их на пол.
Репка
Участвуют две команды по 6 детей. Это - дед, бабка, Жучка, внучка, кошка и мышка. У противоположной стены зала 2 стульчика. На каждом стульчике сидит репка - ребенок в шапочке с изображением репки. Игру начинает дед. По сигналу он бежит к репке, обегает ее и возвращается, за него цепляется (берет его за талию) бабка, и они продолжают бег вдвоем, вновь огибают репку и бегут назад, затем к ним присоединяется внучка и т. д. В конце игры за мышку цепляется репка. Выигрывает та команда, которая быстрее вытянула репку.

Эстафета с обручами
На дорожке проводятся две линии на расстоянии 20 - 25 м одна от другой. Каждый игрок должен прокатить обруч от первой до второй линии, вернуться обратно и передать обруч своему товарищу. Выигрывает та команда, которая раньше завершит эстафету.

 Запрещенное движение
Играющие вместе с руководителем встают в круг. Руководитель выходит на шаг вперед, чтобы быть заметнее. Если играющих мало, то можно построить их в шеренгу, а самому встать перед ними. Руководитель предлагает ребятам выполнять за ним все движения, за исключением запрещенного, заранее им установленного. Например, запрещено выполнять движение "руки на пояс". Руководитель под музыку начинает делать разные движения, а все играющие повторяют их.Неожиданно руководитель выполняет запрещенное движение. Участник игры, повторяющий его, делает шаг вперед, а затем продолжает играть.

 Игольное ушко
Вдоль линии эстафеты на земле лежат 2 или 3 обруча. Стартуя, первый должен добежать до первого обруча, поднять его и продеть через себя. Затем со следующими обручами также. И так на обратном пути.

Эстафета зверей
Играющие делятся на 2 - 4 равные команды и выстраиваются в колонны по одному. Играющие в командах принимают названия зверей. Стоящие первыми называются "медведями", вторыми - "волками", третьими - "лисами", четвертыми - "зайцами". Перед впереди стоящими проводится стартовая линия. По команде воспитателя участники команд должны пропрыгать до заданного места так, как это делают настоящие звери. Команда "волков" бегут как волки, команда "зайцев" - как зайцы и т. д.Способствовать физической подготовке

title: Игры-эстафеты для дошкольников


extracted_text:
Спортивная игра «Мой весёлый звонкий мяч»
(для дошкольников)
Цель:  формирование   здорового   образа   жизни   ребят   дошкольного   и
младшего школьного возраста.
Задачи:
   способствовать   сохранению   и   укреплению   физического   и
психологического здоровья;
                   способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в
команде;
                  прививать активную жизненную позицию.
Оборудование: мячи, цветные мелки
Ход мероприятия:
Здравствуйте, дорогие ребята, приветствуем вас на спортивной игре
«Мой   весёлый   звонкий   мяч».   Сегодня   вы   будете   соревноваться   в   силе   и
ловкости, а также познакомитесь с играми с мячом! Итак, начинаем!
1. Эстафета с мячом.
Инвентарь: для каждой команды – один мяч.
Подготовка   к   эстафете:  Команды   выбирают   капитанов.   На
площадке на расстоянии 3х метров чертят две параллельные линии: за одной
выстраиваются   команды,  за   другой   становятся   капитаны,  каждый   лицом   к
своей команде. У капитанов в руках по волейбольному мячу.
Описание эстафеты: По сигналу судьи капитаны выполняют бросок
мяча   впереди   стоящим   игрокам   в   своих   командах.   Поймав   мяч,   игрок
выполняет бросок обратно капитану, а сам занимает место в конце колонны.
Затем   капитан   бросает   мяч   второму   игроку   и,   получив   его   обратно,   —
третьему и так далее по порядку. Передав мяч капитану, каждый играющий
убегает в конец колонны.
Броски мяча выполняются произвольным способом (правой или левой
рукой от плеча, двумя руками от груди и т.д.) без касания мячом пола.
Эстафета заканчивается, когда у стартовой линии окажется тот, кто
первым ловил мяч, брошенный капитаном.
2. Эстафета «Лягушата»
Инвентарь: для каждой команды – один   мяч.
1 Подготовка   к   эстафете: Игроки   стоят   в   колонне   за   стартовой
линией.   Перед   каждой   командой   на   расстоянии   10   метров   на   асфальте
начерчено кольцо, в котором лежат по одному мячу. В 1м  метре от кольца
впереди чертится линия.
Описание   эстафеты: По   сигналу   судьи   первый   участник   каждой
команды   начинает   прыжки,   приседая   как   можно   ниже   до   линии   перед
кольцом,   затем   берет   мяч   и   в   обратном   направлении   возвращается   к
команде,   отбивая   мяч   о   землю   при   каждом   шаге,   и  передает   мяч   в
руки следующему участнику. Второй участник   бежит  с мячом, отбивая его
при   каждом   шаге   о   землю,     кладет   мяч   в   кольцо,   оббегает   кольцо,
подходит   к   линии   и   до   линии   старта   прыгает,   как   лягушонок.   После
пересечения им  линии  старта  третий  участник продолжает  эстафету.
3. Игра «Собачка»
Инвентарь: 1 мяч
Подготовка к эстафете:  с помощью считалочки выбирается один игрок –
«собачка», далее все игроки становятся в круг.
Описание   эстафеты:  игроки   начинают   перебрасывать   мяч   друг   другу.
Задача   "собачки"      поймать   мяч   (перехватить   его   на   лету),   для   чего
приходится изрядно потрудиться, много побегать и попрыгать. В итоге, когда
"собачка" поймала мяч, она имеет право стать в круг к игрокам, а ее место
занимает тот игрок, по чьей вине мяч был упущен (тот, кто "неправильно" его
кинул или тот, кто не успел поймать).
4. Эстафета «Веселые пингвины»
Инвентарь: по 1 мячу для каждой команды.
Подготовка   к   эстафете:  участники   команд   построены   для
встречных эстафет (делятся на 2 части и становятся друг напротив друга).
Расстояние между линией старта и финиша равно 1520 метрам.
Описание   эстафеты:  направляющие   первой   группы   команды
удерживают набивной мяч между ног (лучше выше коленей). По стартовому
сигналу они начинают движение вперед и, достигнув противоположной линии
старта, передают мячи направляющим встречных колонн. Участники команды,
закончившие дистанцию, становятся в конце своей колонны. В таком порядке
продолжается эстафета. Если происходит падение мяча на пол, то его надо
подобрать,   зажать   между   ног   и   только   тогда   продолжить   эстафету.
Победителем становится команда, которая первой закончила эстафету.
2 5. Игра «Горячий хлеб»
Инвентарь: 1 мяч.
Подготовка к эстафете: все игроки становятся в круг
Описание эстафеты:  участники, стоя в кругу, перебрасывают друг другу
мяч,   отбивая   его. Если   ктото   из   игроков   мяч   не   отбил,   он   садится   на
корточки в центр круга ("котел"). Игра продолжается.
Любой игрок по желанию может выручить «провинившихся». Для этого
он,   отбивая   мяч,   старается   попасть   им   по   сидящим   в   центре   круга.
«Освобожденный» (тот, кого коснулись мячом) вновь принимает участие в
игре.
Сидящие внутри круга стараются поймать летящий мимо мяч. Важно
при этом нельзя вставать с корточек в полный рост, можно только пытаться
подпрыгнуть,   не   вставая   в   полный   рост.   Если   комуто   из   игроков   это
удалось, то все «наказанные» возвращаются в игру, а игрок, бросавший мяч,
занимает их место.
Для игроков помладше    то же самое, но мяч можно не отбивать, а
ловить   в   две   руки и   быстро   (!!!картошка   же   горячая,   обожжемся!!!)
перекидывать следующему игроку. Если ктото замешкался  тоже идет в
круг "провинившихся".
В   заключении   подводятся   итоги   игры,   все   участники   награждаются
поощрительными призами.
3

file_name: Спорт.игра 11.doc

intro:
Спортивная игра «Мой весёлый звонкий мяч»
(для дошкольников)

Цель: формирование здорового образа жизни ребят дошкольного и       младшего школьного возраста.
Задачи: - способствовать сохранению и укреплению физического и психологического здоровья;
                  - способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в команде;
                 - прививать активную жизненную позицию.
Оборудование: мячи, цветные мелки

Ход мероприятия:
Здравствуйте, дорогие ребята, приветствуем вас на спортивной игре «Мой весёлый звонкий мяч». Сегодня вы будете соревноваться в силе и ловкости, а также познакомитесь с играми с мячом! Итак, начинаем!
1.	Эстафета с мячом.
Инвентарь: для каждой команды – один мяч.
Подготовка к эстафете: Команды выбирают капитанов. На площадке на расстоянии 3-х метров чертят две параллельные линии: за одной выстраиваются команды, за другой становятся капитаны, каждый лицом к своей команде. У капитанов в руках по волейбольному мячу.
Описание эстафеты: По сигналу судьи капитаны выполняют бросок мяча впереди стоящим игрокам в своих командах. Поймав мяч, игрок выполняет бросок обратно капитану, а сам занимает место в конце колонны. Затем капитан бросает мяч второму игроку и, получив его обратно, — третьему и так далее по порядку. Передав мяч капитану, каждый играющий убегает в конец колонны.
Броски мяча выполняются произвольным способом (правой или левой рукой от плеча, двумя руками от груди и т.д.) без касания мячом пола.
Эстафета заканчивается, когда у стартовой линии окажется тот, кто первым ловил мяч, брошенный капитаном.

2.	Эстафета «Лягушата»
Инвентарь: для каждой команды – один   мяч.
Подготовка к эстафете: Игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед каждой командой на расстоянии 10 метров на асфальте начерчено кольцо, в котором лежат по одному мячу. В 1-м  метре от кольца впереди чертится линия.
Описание эстафеты: По сигналу судьи первый участник каждой команды начинает  прыжки, приседая как можно ниже  до  линии  перед  кольцом, затем  берет  мяч  и в  обратном  направлении  возвращается  к  команде,  отбивая мяч о землю при каждом шаге, и  передает  мяч в руки следующему участнику. Второй участник   бежит  с мячом, отбивая его при каждом шаге о землю,  кладет  мяч  в  кольцо,  оббегает  кольцо, подходит  к  линии  и до линии старта прыгает, как лягушонок. После  пересечения им  линии  старта  третий  участник продолжает  эстафету.

3.	Игра «Собачка»
Инвентарь: 1 мяч
Подготовка к эстафете: с помощью считалочки выбирается один игрок – «собачка», далее все игроки становятся в круг.
Описание эстафеты: игроки начинают перебрасывать мяч друг другу. Задача "собачки" - поймать мяч (перехватить его на лету), для чего приходится изрядно потрудиться, много побегать и попрыгать. В итоге, когда "собачка" поймала мяч, она имеет право стать в круг к игрокам, а ее место занимает тот игрок, по чьей вине мяч был упущен (тот, кто "неправильно" его кинул или тот, кто не успел поймать).

4.	Эстафета «Веселые пингвины»
Инвентарь: по 1 мячу для каждой команды.
Подготовка к эстафете: участники команд построены  для встречных эстафет (делятся на 2 части и становятся друг напротив друга). Расстояние между линией старта и финиша равно 15-20 метрам.
Описание эстафеты: направляющие первой группы команды удерживают набивной мяч между ног (лучше выше коленей). По стартовому сигналу они начинают движение вперед и, достигнув противоположной линии старта, передают мячи направляющим встречных колонн. Участники команды, закончившие дистанцию, становятся в конце своей колонны. В таком порядке продолжается эстафета. Если происходит падение мяча на пол, то его надо подобрать, зажать между ног и только тогда продолжить эстафету. Победителем становится команда, которая первой закончила эстафету.

5.	Игра «Горячий хлеб»
Инвентарь: 1 мяч.
Подготовка к эстафете: все игроки становятся в круг
Описание эстафеты: участники, стоя в кругу, перебрасывают друг другу мяч, отбивая его. Если кто-то из игроков мяч не отбил, он садится на корточки в центр круга ("котел"). Игра продолжается.
Любой игрок по желанию может выручить «провинившихся». Для этого он, отбивая мяч, старается попасть им по сидящим в центре круга. «Освобожденный» (тот, кого коснулись мячом) вновь принимает участие в игре.
Сидящие внутри круга стараются поймать летящий мимо мяч. Важно - при этом нельзя вставать с корточек в полный рост, можно только пытаться подпрыгнуть, не вставая в полный рост. Если кому-то из игроков это удалось, то все «наказанные» возвращаются в игру, а игрок, бросавший мяч, занимает их место.
Для игроков помладше  - то же самое, но мяч можно не отбивать, а ловить в две руки и быстро (!!!картошка же горячая, обожжемся!!!) перекидывать следующему игроку. Если кто-то замешкался - тоже идет в круг "провинившихся".

В заключении подводятся итоги игры, все участники награждаются поощрительными призами.формирование здорового образа жизни ребят дошкольного и       младшего школьного возраста.


extracted_text:
Осенний досуг с детьми старшего дошкольного возраста по образовательным
областям «Познавательное развитие» и «Художественноэстетическое
развитие».
Тема: «Осенняя Ярмарка»
Программное содержание:
 Поддерживать интерес к народным традициям, к устному народному
творчеству.
 Способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности
детей.
 Формирование   позитивных установок к различным  видам  труда  и
творчества.
Предварительная работа:
Ход занятия:
Под народную музыку («Ярмарка») в зал «змейкой» за педагогом входят дети
в народных костюмах. Встают полукругом.
Педагог: На ярмарку! На ярмарку! Спешите все сюда!
Здесь шутки, песни, сладости давно вас ждут, друзья!
Что душа твоя желает – все на ярмарке найдешь!
А теперь не зевай, места на карусели занимай!
Дети   берут   две   большие   ложки   и   делают   воротца   в   центре.   Все   дети
«ручейком» проходят в эти воротца.
Педагог: Всех приглашаем прокатиться на нашей карусели!
(Дети встают вокруг карусели).
Елееле, елееле закрутились карусели.
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом.
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите
Карусель остановите.
Педагог:           А вот и коробейники,
                           Весельчаки и затейники.
1 Коробейник:  Мы ребята озорные,
                            Мы ребята удалые!
                            Как у нас ли тарыбары
1 Всяки разные товары.
2 Коробейник:  Ленты разноцветные,
                            Нитки и игла.
                            Украшайтесь, девочки,
                            На ярмарке пока!
3 Коробейник:  А вот расчески и гребенки
                           И заколки, и банты
                           Выбирайте, покупайте.
                           Все товары хороши!
1Коробейник:  Покупайте,   не   стесняйтесь.   Балалайки   детские   роспись
городецкая.
Дети исполняют рус. народную песню «Аннушка».
Педагог:  Посмотрите,   как   много   на   нашей   ярмарке   изделий!   (дети
рассматривают   изделия   народного   промысла).   Созданы   они   руками
трудолюбивых и умелых мастеров. Каждое изделие сделано вручную,  причем
каждый мастер делал все сам от начала и до конца. Двух одинаковых вещей не
было.
Давайте   с   вами   вспомним   пословицы   о   труде.   Я   начну   пословицу,   а   вы
продолжайте, не зевайте.
 Труд человека кормит,  а лень портит.
 Долог день до вечера,  коли делать нечего.
 Глаза страшатся,  а руки делают.
 Без труда не вытянешь рыбку из пруда.
 Конец  делу венец.
Педагог: А что это за диковинные поделки? (обращает внимание на поделки
из   соленого   теста,   предлагает   сесть   за   столы)   Кто   догадался   из   чего   они
сделаны? (ответы детей).
Верно, это мукосольки  поделки из муки  и соли. Эти рукотворные диковины
в виде маленьких фигурок  людей, животных  и  птиц  служили оберегами  и
защищали от неприятностей. Чтобы оберег был сильным его нужно делать от
всей души и представлять того человека, которому он предназначен.
Сегодня мы с вами сделаем обереги для своих близких.
(дети   садятся   за   столы,   на   которых   приготовлены   доски,   стеки,   тесто   и
формочки)
А чтобы наши ручки хорошо лепили, давайте их разомнем.
  Играпотешка « Нука братцы, за работу!»
                          …Нука, братцы, за работу!
2 Покажи свою охоту.
                           Иванубольшаку  дрова рубить,
(Берём правой рукой большой пальчик и слегка его потряхиваем.)
                          Васькеуказке  воду носить,
(Слегка потряхиваем указательный пальчик)
                         Мишкесреднему  печку топить,
(Слегка потряхиваем средний пальчик)
                         Гришкесиротке  кашу варить,
(Потряхиваем безымянный пальчик)
                        А крошкеТимошке  песенки петь.
(Слегка потряхиваем мизинчик)
                         Песни петь и плясать,
                        Родных братьев потешать!
(Хлопаем в ладоши)
Теперь можно приступить к работе  (дети выполняют этапы работы по показу
и пояснениям)
1Скатываем тесто круговыми движениями и получаем шар.
2Шар сплющиваем между ладонями, придавая форму диска.
3 Выдавливаем формочкой нужную фигуру, убираем лишнее тесто.
4выкладываем узор из различных предметов и слегка вдавливаем.
5 пласт.трубочкой делаем отверстие для шнура.
(под спокойную музыку дети выполняют работу)
Вот и готовы наши обереги. Расскажите, кому вы подарите свой оберег и
какие   слова   при   этом   скажете   (ответы   детей).   Давайте   подарим   обереги
нашим гостям.
Педагог:  Вот и ярмарке конец
                  Кто был весел  молодец!
(под веселую музыку дети выходят из зала)

3

file_name: Сценарий Осень 12.docx

intro:
Осенний досуг с детьми старшего дошкольного возраста по образовательным областям «Познавательное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие».
Тема: «Осенняя Ярмарка»
Программное содержание:
•	Поддерживать интерес к народным традициям, к устному народному творчеству.
•	Способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей.
•	Формирование   позитивных установок к различным  видам  труда  и  творчества.
Предварительная работа:
Ход занятия:
Под народную музыку («Ярмарка») в зал «змейкой» за педагогом входят дети в народных костюмах. Встают полукругом.
Педагог: На ярмарку! На ярмарку! Спешите все сюда!
Здесь шутки, песни, сладости давно вас ждут, друзья!
Что душа твоя желает – все на ярмарке найдешь!
А теперь не зевай, места на карусели занимай!
Дети берут две большие ложки и делают воротца в центре. Все дети «ручейком» проходят в эти воротца.
Педагог: Всех приглашаем прокатиться на нашей карусели!
(Дети встают вокруг карусели).
Еле-еле, еле-еле закрутились карусели.
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом.
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите
Карусель остановите.
Педагог:           А вот и коробейники,
                           Весельчаки и затейники.
1 Коробейник:  Мы ребята озорные,
                            Мы ребята удалые!
                            Как у нас ли тары-бары
                            Всяки разные товары.
2 Коробейник:  Ленты разноцветные,
                            Нитки и игла.
                            Украшайтесь, девочки,
                            На ярмарке пока!
3 Коробейник:  А вот расчески и гребенки
                           И заколки, и банты
                           Выбирайте, покупайте.
                           Все товары хороши!
1Коробейник: Покупайте, не стесняйтесь. Балалайки детские роспись городецкая.
Дети исполняют рус. народную песню «Аннушка».
Педагог: Посмотрите, как много на нашей ярмарке изделий! (дети рассматривают изделия народного промысла). Созданы они руками трудолюбивых и умелых мастеров. Каждое изделие сделано вручную,  причем каждый мастер делал все сам от начала и до конца. Двух одинаковых вещей не было.
Давайте с вами вспомним пословицы о труде. Я начну пословицу, а вы продолжайте, не зевайте.
•	Труд человека кормит,  а лень портит.
•	Долог день до вечера,  коли делать нечего.
•	Глаза страшатся,  а руки делают.
•	Без труда не вытянешь рыбку из пруда.
•	Конец - делу венец.
Педагог: А что это за диковинные поделки? (обращает внимание на поделки из соленого теста, предлагает сесть за столы) Кто догадался из чего они сделаны? (ответы детей).
-Верно, это мукосольки - поделки из муки  и соли. Эти рукотворные диковины в виде маленьких фигурок людей, животных и птиц служили оберегами и защищали от неприятностей. Чтобы оберег был сильным его нужно делать от всей души и представлять того человека, которому он предназначен.
-Сегодня мы с вами сделаем обереги для своих близких.
(дети садятся за столы, на которых приготовлены доски, стеки, тесто и формочки)
-А чтобы наши ручки хорошо лепили, давайте их разомнем.
  Игра-потешка « Ну-ка братцы, за работу!»
                          …Ну-ка, братцы, за работу!
                             Покажи свою охоту.
                           Ивану-большаку - дрова рубить,
(Берём правой рукой большой пальчик и слегка его потряхиваем.)
                          Ваське-указке - воду носить,
(Слегка потряхиваем указательный пальчик)
                         Мишке-среднему - печку топить,
(Слегка потряхиваем средний пальчик)
                         Гришке-сиротке - кашу варить,
(Потряхиваем безымянный пальчик)
                        А крошке-Тимошке - песенки петь.
(Слегка потряхиваем мизинчик)
                         Песни петь и плясать,
                        Родных братьев потешать!
(Хлопаем в ладоши)
-Теперь можно приступить к работе  (дети выполняют этапы работы по показу и пояснениям)
1-Скатываем тесто круговыми движениями и получаем шар.
2-Шар сплющиваем между ладонями, придавая форму диска.
3- Выдавливаем формочкой нужную фигуру, убираем лишнее тесто.
4-выкладываем узор из различных предметов и слегка вдавливаем.
5- пласт.трубочкой делаем отверстие для шнура.
(под спокойную музыку дети выполняют работу)
-Вот и готовы наши обереги. Расскажите, кому вы подарите свой оберег и какие слова при этом скажете (ответы детей). Давайте подарим обереги нашим гостям.
Педагог:  Вот и ярмарке конец
                  Кто был весел - молодец!
(под веселую музыку дети выходят из зала)Поддерживать интерес к народным традициям, к устному народному творчеству.