extracted_text:
1. Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
КНИГИ
2. Д.Свифт «Путешествие Гулливера»
3. В.Катаев «Сын полка»
4. М.Твен «Приключения Тома Сойера»
5. Р.Киплинг «Маугли»
6. В.Губарев  «Королевство кривых зеркал»
7. Л.Лагин «Старик Хоттабыч»
8. А.Некрасов « Приключения капитана Врунгеля»
9. Ю.Олеша « Три толстяка»
10. К.Коллоди «Приключения Пиноккио»
11. П.Праверс «Мери Поппинс»
12. Э.СетонТомпсон «Рассказы о животных»
13. В.Осеева «Динка»
14. С.Маршак «Двенадцать месяцев»
15. Е.Велтистов «Приключения Электроника» аи
Саму л  ковлевич Марш к
ии Яи
— русский поэт, драматург, переводчик, литературный критик, сценарист.
Автор популярных детских книг.
Лауреат Ленинской (1963) и
4x Сталинских премий (1942, 1946, 1949, 1951).
Родился 22 октября (3 ноября) 1887 года
в Воронеже в слободе Чижовка, скончался 4 июля 1964 года в Москве.
Год создания произведения:……………………………………………..
Главные герои:………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Краткое содержание:…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Главная мысль сказки :Д оброта и трудолюбие всегда будет вознаграждаться, а люди с
недобрыми участями получают по заслугам  Евг ний Сераф мович Велт стов
ии
еи
ии
— советский детский писатель, фантаст,
журналист и сценарист.
Лауреат Государственной премии СССР (1982).
Родился 21 июля 1934 года в Москве,
Скончался 1 сентября 1989 г. в Москве. Год создания произведения:………………………
Главные герои:………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Краткое содержание:…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Главная мысль сказки : нужно уметь ценить свое место в жизни и не пытаться стать на чьето
место и не пытаться никого другого поставить на свое место.  Валентина Александровна Осеева —
советская детская писательница.
Лауреат Сталинской премии третьей
степени (1952).
Родилась 15 (28) апреля 1902 года в Киеве,
Скончалась 5 июля 1969 года Год создания произведения:………………………
Главные герои:………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Краткое содержание:…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….
Главная мысль произведения : нет ничего ценнее помощи друга.  Эи
рнест С тонТ мпсон
ои
еи
— канадский писатель, художниканималист, естествоиспытатель и общественный деятель
британского происхождения. Один из основателей движения скаутов в США. Поскольку
Соединённые Штаты играли в жизни Сетона почти столь же значительную роль, что и
Канада, его по праву
можно назвать также американским писателем.
Родился 14 августа 1860 года в британском городе
СаутШилдс,
скончался 23 октября 1946 года в американском городе СантаФе (штат НьюМексико). Год создания произведения:………………………
Главные герои:………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Краткое содержание:…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………. Главная мысль произведения : люди должны научиться ценить природу и ее обитателей. У
животных нелегкая, но, не смотря ни на что увлекательная жизнь, которая не сравниться ни с
какой другой Юи
аи
рий К рлович Ол ша
еи
— русский советский писатель и поэт, драматург, журналист, киносценарист.
Одна из ключевых фигур одесского
литературного кружка 1920х годов.
Родился 19 февраля (3 марта) 1899 года в Елисаветграде (сейчас Кропивницкий),
скончался в Москве 10 мая 1960 года Год создания произведения:………………………
Главные герои:………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Краткое содержание:…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….
Главная мысль произведения : Если ты сам будешь с теплотой и чутким вниманием, с
добротой и пониманием относиться к другим людям, то и они будут относиться к тебе точно
так же, и тогда в жизни у тебя всё будет хорошо. Даниель Дефои
(имя при рождении Даниель Фо ) — английский писатель и публицист.
На протяжении многих лет возглавлял английскую разведку и контрразведку. Дефо считают
одним из первых сторонников романа как жанра. Он был также основоположником
экономической журналистики. В публицистике пропагандировал буржуазное здравомыслие,
выступал в защиту веротерпимости и свободы слова.
Родился около 1660, район Криплгейт в Лондоне,
скончался — 24 апреля 1731, район Сприндфел , Лондон(Англия) Год создания произведения:…………………
Главные герои:………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Краткое содержание:…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….
Главная мысль произведения : даже если всё из рук вон плохо, не теряй надежды и
присутствия духа ,и для того, чтобы чегото достичь, нужно активно действовать.  Дж натан Свифт
ои
) —
англоирландский писательсатирик, публицист, философ, поэт и общественный деятель,
англиканский священник.
Несмотря на своё английское происхождение,
Свифт энергично защищал права простых
ирландцев и заслужил искреннее уважение с их стороны.
Родился 30 ноября 1667 года в Дублине (Ирландия),
скончался 19 октября 1745 года в Дублине (Ирландия), Год создания произведения:…………………
Главные герои:………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Краткое содержание:…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….
Главная мысль произведения : В мире много ещё неизученного.
Нужно верить в чудеса. Все люди на земле должны жить в мире. Нужно уважать людей. аи
К рло Колл ди
ои
( настоящее имя Карло Лоренцини )
— итальянский писатель и журналист.
Писатель взял себе псевдоним Коллоди в 1856 году
по названию деревушки Коллоди в Тоскане, где родилась его мать.
Родился 24 ноября 1826 во
Флоренции (Великое герцогство Тосканское), скончался 26 октября 1890года во Флоренции (Италия)
 Год создания произведения:…………………
Главные герои:………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Краткое содержание:…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….
Главная мысль произведения : Подлинным наказанием за проступки служат не выговоры, а
длиннющий нос, получаемые им. Трудясь, учась, помогая другим, Пиноккио превращается в
благовоспитанного мальчика, живого человека.  Валент н Петр вич Кат ев
аи —
ии
ои
русский советский писатель и поэт, драматург, журналист, киносценарист.
Герой Социалистического Труда (1974).
Родился16 [28] января 1897 в Одессе (Херсонская губерния, Российская империя),
скончался 12 апреля 1986 в Москве Год создания произведения:…………………
Главные герои:………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Краткое содержание:…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………..
Главная мысль произведения : какие бы трудности не возникли на жизненном
пути, нужно их достойно преодолевать, прикладывая определенные усилия.
Хорошо когда рядом люди, которые могут поддержать в трудный момент и
всегда прийти на помощь. ( настоящее имя С мюэл Л нгхорн Кл менс)
еэ
Марк Твен
ээ
ээ
— американский писатель, журналист и общественный деятель.
Его творчество охватывает множество жанров — юмор, сатиру, философскую фантастику,
публицистику и другие.
Родился 30 ноября 1835 года в посёлке Флорида (Миссури, США),
скончался 21 апреля 1910 года в Реддинге (Коннектикут, США) Год создания произведения:…………………
Главные герои:………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Краткое содержание:…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Главная мысль произведения : если у тебя есть верный друг, то ты сможешь преодолеть
любые неприятности и решить все трудности.

file_name: дневник.docx

intro:
Данный читательский дневник является вариативным и может быть использован в качестве шаблона для любого класса.

Книги в данном дневнике расчитаны на детей, которые перешли в 4 класс.КНИГИ

Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»

Д.Свифт «Путешествие Гулливера»

В.Катаев «Сын полка»

М.Твен «Приключения Тома Сойера»

Р.Киплинг «Маугли»

В.Губарев  «Королевство кривых зеркал»дневник

title: Мой читательский дневник


extracted_text:
Викторина. Ф.А.Абрамов. «О чём плачут лошади»
1.     Как называют писателей, которые создают произведения о русской деревне?
2.     Кем стал Ф. Абрамов после окончания Ленинградского университета?
3.     Как называется произведение Абрамова, за которое он получил Ленинскую премию?
4.     Куда попадал герой рассказа, когда спускался с деревенского угора на луг?
5.     Какие чувства вызывали у героя лошади?
6.     Как звали конюха?
7.     Какое ещё имя было у Рыжухи?
8.     Из какой породы была эта лошадь?
9.     Как началась дружба героя с Рыжухой?
10.    Как подбадривала Рыжуху старая кобыла?
11.     Как звали старую кобылу?
12. Какой вопрос задала Рыжуха герою?
13.    О каком празднике упоминает герой?
14.   Что было первой игрушкой крестьянского сына?
15.    Что было «знаком долгожданного мужицкого счастья»?
16.    Как звали лошадь, которая «воевала и закончила жизнь свою в самый День
Победы»? 17.  Чего ждал герой, когда уходил?
18.  Почему у героя с Рыжухой больше никогда не будет прежней искренности и доверия?

file_name: 1 Викторина к рассказу.docx

intro: Викторина по рассказу  Ф.А.Абрамов. «О чём плачут лошади».  Данный материал можно использовать учителям  для подведения итогов по прочтении рассказа. Для проведения внеклассных мероприятий. Цель - формирование общекультурной компетенции через восприятие художественной литературы.  Задачи-  воспитание интереса к художественной литературе, любви к книгам. Развитие индивидуальных творческих способностей, речи, умения мыслить.  Расширить представление о художественной литературе.

русская литература

group: Дисциплины

title: Викторина. Ф.А.Абрамов «О чём плачут лошади»


extracted_text:
Игра «Мальчик и девочка»
Чему  учится   ребенок:  различать   мужской   и   женский   род   у   глаголов
прошедшего времени.
Оснащение: сюжетные картинки.
Ход игры: объясните ребенку, что изображенных на картинках мальчика и
девочку зовут одинаково — Женя.
Предложите ребенку угадать, о ком вы будете говорить — о мальчике или
о   девочке,   и   показать   на   соответствующую   картинку.   Попросите   ребенка:
«Покажи, где Женя катался на лыжах. Где Женя каталась на лыжах?
Покажи, где Женя лепил снежную бабу. Где Женя лепила снежную бабу?
Покажи, где Женя катался с горки. Где Женя каталась с горки?»
Выделяйте голосом окончания глаголов мужского и женского рода.

дефектология

group: Педагогика

title: Игра «Мальчик и девочка» (младшая группа)


extracted_text:
Внеклассная работа. Классный час "Моё здоровье"
Цели: создание и презентация проекта по теме: «Мое здоровье».
Задачи:

жизни;



формирование у обучающихся правильного представления о здоровье, здоровом образе
обучение самостоятельно добывать знания, используя приемы исследовательской работы;
развитие умения презентовать результаты собственной и совместной деятельности;
воспитание бережного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих.
Форма проведения: презентация проектов.
Педагогические технологии:




технология сотрудничества;
информационнопросветительская здоровьесберегающая технология;
метод проектов;
кейстехнология.
Оборудование:




плакаты;
иллюстрации;
цветок здоровья;
рисунки детей.
Подготовительная работа: учащиеся делятся на группы, подбирают материал по своей теме,
рисуют иллюстрации, самостоятельно работают с литературой, проводят исследования, создают
памятки.
Ход урока
Учитель: Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит каждому хорошее настроение.
И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость.
 Ребята, а что нужно человеку, чтобы быть всегда в хорошем настроении, в хорошей форме?
 Здоровье – это самое большое богатство и его нужно беречь. Если нет здоровья, нет и счастья, нет
настроения, но не все об этом помнят. Пока ты здоров, кажется, что так будет всегда…
Сегодня, на уроке мы поговорим о том, как следует вести себя, чтобы сохранить здоровье.
 Все мы помним сказку Валентина Катаева «Цветик–семицветик». В ней рассказывалось о том, как
однажды Волшебница подарила девочке Жене цветок с семью разноцветными лепестками.
Стоило оторвать один лепесток, подбросить вверх и сказать волшебные слова, как тот час же
любое желание исполнялось. Женя истратила целых шесть лепестков. И вот, когда остался один –
единственный лепесток, девочка пожелала, чтобы ее знакомый мальчик, Витя, у которого болела
нога, выздоровел. Витя стал здоровым. Но на этом сказка не заканчивается. Витя не просто
выздоровел. Он так долго болел и ему так хотелось остаться здоровым и никогда не болеть, что он решил вырастить свой цветок, цветок здоровья и подарить его всем детям на планете. Сегодня на
уроке мы поможем мальчику, создадим модель цветказдоровья. Каждый лепесток  это одно
направление, над которым работали 7 групп. Ребята изучили много литературы, открывая новые
знания, провели исследования, а помогали им в этом родители, учителя, специалисты. Мы
работали под девизом: «Идти вперед и не сдаваться!»
Первая группа работала над темой: «Режим дня». Наш цветок начинает распускаться, появляется
первый лепесток. От того, как распланировать день зависит очень многое. О том, каким должен
быть режим дня школьника расскажут ребята.
Ученик: Режим дня – это распорядок дня (в переводе с французского языка означает
установленный распорядок жизни, работы, питания, отдыха, сна).
Чтобы хорошо учиться, заниматься многими важными и интересными делами, отдыхать и расти
здоровыми – соблюдай режим дня!
Учитель: Один мудрец сказал: «Человек есть то, что он ест». Это действительно так, ведь от того,
как и что ест человек зависит его здоровье. Над этой актуальной темой работала вторая группа.
Ребята нам расскажут, что относится к правильному питанию. Появляется второй лепесток.
Выступление 2ой группы.
Ученик: Важно есть не только достаточно, но и правильно. Наш организм должен получать
разнообразную пищу, насыщенную белками, жирами, углеводами, а также витаминами и
минеральными веществами.
2–ой ученик: Следующие питательные вещества составляют целую группу.
Расскажем о некоторых из витаминов (выступление ребят).
Важно соблюдать правила питания. Мы составили их для вас. Эти правила вы внимательно изучите
дома и хорошо запомните.
Основные правила: питаться разнообразно, в одно и то же время. Не переедать.
Учитель: Сохранить здоровье не просто, а потерять можно сразу. Сберечь его поможет спорт!
Физические упражнения развивают организм, укрепляют мускулатуру, сердце и другие органы,
заставляют глубже дышать, поглощать больше кислорода, улучшают кровообращение, позволяют
оставаться стройными, избавляют нас от многих болезней. Великий философ говорил о пользе
занятий спортом: «Ничто так сильно не разрушает человека, как продолжительное физическое
бездействие».
 О том, как спорт помогает сохранить наше здоровье, расскажет 3я группа. Ребята работали над
темой: «В движении – жизнь!»
Ученик: Здоровье – это красота! Об этом люди знали еще в Древнем Китае и Индии, в Древней
Греции. Именно там возникла гимнастика. А гимнастика делает тело здоровым и красивым.
2–ой ученик: Сейчас мы покажем вам и выполним один из комплексов упражнений для утренней
гимнастики. (Показ).
Учитель: В нашей стране много людей, чей возраст перевалил за сто лет. Долгожители считают,
что есть секреты долголетия. Первый секрет – закаленное тело. Второй секрет  хороший характер.
Третий секрет  правильное питание и режим дня. Четвертый секрет  ежедневный физический труд. Не случайно на первом месте – закаливание. Об этом нам расскажут ребята из четвертой
группы. Всем известны такие строчки из песни: “Если хочешь быть здоров, закаляйся!.. «Но
успешным закаливание может быть лишь при соблюдении определенных правил.
2–ой ученик: Одновременно необходимо постепенно переходить на более легкую одежду, не
кутаться. Занимайтесь спортом, чаще бывайте на свежем воздухе.
Помните: солнце, воздух, и вода – самые верные наши друзья!
Учитель: Всем известно, что чистота – залог здоровья. Нечистоплотность – это неуважение не
только к самому себе, но и к окружающим людям. О соблюдении чистоты и правил личной гигиены
подготовили свой рассказ ребята из пятой группы. Выступление детей.
Практическая работа:
Вы должны определить, какие предметы у каждого человека должны быть личными, а какими
могут пользоваться все члены семьи. (выдаются предметы для трех групп: полотенце, зубная
щетка, зубная паста, шампунь, мыло, мочалка, расческа, ложка, тарелка).
Вывод: Соблюдая правила личной гигиены, мы сохраним здоровье на долгие годы.
Учитель: Древнее китайское изречение гласит: «Мудрый человек предотвращает болезни, а не
лечит их». Поэтому очень важно вести здоровый образ жизни, ведь соблюдение правил здорового
образа жизни укрепляет здоровье, воспитывает волю, характер человека. Характер складывается из
привычек. О том, какие бывают привычки, какие из них укрепляют здоровье, а какие наоборот
приводят к разрушению организма, подготовили материал ребята из шестой группы.
Ученик: Мы создали группу экспертов и совместно с родителями провели эколого
здоровьесберегающую экспертизу условий местности. Подробно об этой экспертизе вы можете
прочитать на страницах нашей книги, здесь описаны задания для экспертной группы, результаты их
исследований. А решение, которое приняли ребята по результатам этих исследований, мы сейчас
услышим.
После обсуждения результатов, мы решили, что мы должны, вместе со старшеклассниками,
учителями активно участвовать в озеленении пришкольной территории, а также помогать взрослым
озеленять наши дворы, улицы. Следить за чистотой школы, пришкольной территории, улиц, дворов,
подъездов, своего дома.
Тогда вокруг нас будет чище и красивее.
Итог. Учитель: Ребята все вместе мы создали цветок здоровья. Наш цветок не был бы таким
замечательным, если бы мы прикасались и прислушивались бы только к одному лепестку. Цветок
красив только тогда, когда все лепестки живы и полны радости от того, что могут подсказать вам,
ребята, что в жизни нам поможет сберечь здоровье, а что разрушит его.
Когда мы веселы, здоровы, то хорошо и радостно всем тем людям, которые любят нас и видят
каждый день.
Хочется поблагодарить всех, кто участвовал в работе над проектом. Думаю, что все вы узнали для
себя много нового и уйдете с урока с желанием как можно больше открывать, изучать и делать
правильные выводы о том, как правильно вести себя в отношении своего здоровья.
Учитель начальных классов
Калинина О.В. МБУ « Гимназия №38» г.о. Тольятти

file_name: Классный час Мое  здоровье.doc

description: МБУ « Гимназия №38» г.о. Тольятти

intro:
Классный час по произведению В. Катаева "Цветик семицветик". Дети заранее познакомились с этим рассказом. Разделились на группы, подготовили материал о здоровом образе жизни, а на классном часе каждая группа презентовала свою тему.
1. Режим дня.
2. Правильное питание.
 3. Движение это жизнь.
4. Закаливание.
5.Чистота - залог здоровья.
В конце урока каждый должен сделать выводы о том, как правильно вести себя по отношению к своему здоровью.Классный час

title: Презентация классного часа по теме "Моё здоровье" 3 класс


extracted_text:
Игра «Мой, моя, мое»
Чему  учится ребенок:  правильно  согласовывать  имя существительное с
местоимением «мой (моя, мое)».
Оснащение: елка, елочные игрушки.
Ход игры: предложите ребенку украсить елку, а перед этим рассортировать
игрушки,   поделив   их   поровну.   Затем   предложите,   чтобы   каждый   украшал
елочку «своими» игрушками. Сначала покажите ребенку, как это делается.
Для этого возьмите себе какиенибудь две разные игрушки, говоря при этом:
«Это мой шар. Это моя шишка». Предложите так же сделать ребенку. Таким
образом разберите все игрушки, а затем вместе нарядите елку.

intro:
Чему учится ребенок: правильно согласовывать имя существительное с местоимением «мой (моя, мое)».
Оснащение: елка, елочные игрушки.
Ход игры: предложите ребенку украсить елку, а перед этим рассортировать игрушки, поделив их поровну. Затем предложите, чтобы каждый украшал елочку «своими» игрушками. Сначала покажите ребенку, как это делается. Для этого возьмите себе какие-нибудь две разные игрушки, говоря при этом: «Это мой шар. Это моя шишка». Предложите так же сделать ребенку. Таким образом разберите все игрушки, а затем вместе нарядите елку.

title: Игра «Мой, моя, мое» (младшая группа)


extracted_text:
Урок окружающего мира 3 класс
Тема: Что такое деньги
Цель: познакомить с ролью денег в экономике.
Планируемые результаты: учащиеся научатся понимать роль денег в экономике,
объяснять, что такое деньги, различать денежные единицы некоторых стран,
анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, монеты достоинством
1 копейка, 1 рубль, 10 рублей (по количеству учеников)
Ход урока
Фронтальный опрос
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
1.
 Что такое экономика?
Назовите отрасли экономики.
Какие отрасли промышленности производят следующие товары: кефир, платье,
стиральный порошок, печенье, велосипед, краску, хлеб, средство для мытья посуды,
босоножки?
 2. .Работа с тестом.
Выберите правильный ответ. (тест напечатан для каждого ученика)
1.Отрасль, которая обеспечивает экономику нефтью, газом, углём:
          А) металлургия; Б) химическая промышленность;
           В) добывающая промышленность.
2. Отрасль, которая обеспечивает экономику металлом:
А) добывающая отрасль;  Б) металлургия;   В) машиностроение.
3. Отрасль, которая обеспечивает экономику продуктами:
             А) добывающая отрасль; Б) легкая промышленность;
             В)  пищевая промышленность.
4. Отрасль, которая производит ткани, одежду, обувь:
            А) легкая промышленность, Б) химическая промышленность;
             В) добывающая промышленность.
5. Отрасль, которая производит машины и механизмы:
А)  металлургия; Б) электроэнергетика; В)  машиностроение
 .
 (самопроверка по слайду) Слайд2

III. Самоопределение к деятельности
 Отгадайте загадки. Слайд 3
Для всех мы в обилии рождаемся на свет.
У одних нас много, у других нас нет. (Деньги.)
Маленькая, кругленькая,
Из кармана в карман скачет. (Монета.)
–Какова тема урока? Какие поставим перед собой цели?
IV. Работа по теме урока
1. Беседа «Что такое деньги» слайд 4
– Что такое деньги? (Ответы учеников.)
Слайд 5
В словаре С.И. Ожегова дается такое определение этого слова:
«Деньги – металлические и бумажные знаки (в докапиталистических формациях –
особые товары), являющиеся мерой стоимости при куплепродаже, средством
платежей и предметом накопления».
Слайд 6
Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались
друг с другом различными предметами.
Гончары меняли горшки и кувшины, кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры,
земледельцы – зерно, растительное масло, скотоводы – быков, овец, шерсть и кожу.
Слайд7.
Но обменивать товары очень сложно. Ценность вещей и продуктов разная. Она зависит
от того, сколько труда затрачено на изготовление той или иной вещи. Например, за
одного барана можно было получить два топора или четыре кувшина.
Чтобы упростить обмен, люди придумали деньги.
Слайд 8
Первые деньги совсем не были похожи на те, к которым привыкли мы. В разных
местах деньгами служили разные предметы, но всегда очень важные для этих мест: их
в любой момент можнобыло обменять на другие товары или использовать по
назначению в домашнем хозяйстве. И поэтому они назывались товароденьгами.
Например, в Древней Монголии это был прессованный чай, на Каролинских островах
деньгами служили камни размером с мельничный жернов. Сдвинуть такую «деньгу» С
места могли только несколько человек.
Слайд 9
Первыми мировыми деньгами были раковины каури с Мальдивских островов в
Индийском океане. Маленькие, удобные, прочные и красивые, они служили деньгами
во многих странах Азии, Африки и Европы. Ракушки каури довольно редки,
обработка их требовала немалого труда, к тому же они ценились как украшение.
Слайд 10
Самыми удобными деньгами оказались металлические. Можно было чеканить монеты
любой стоимости: из меди – подешевле, из серебра – подороже, а из золота – самые
дорогие.
Металлическими деньгами были серебряные слитки в Риме, серебряные кольца – в
Египте, медные слитки в Италии, свинцовые шарики – в Северной Америке,
серебряные лямы в Китае, бронзовые слитки в Микенах. В Греции за денежную
единицу принимали шесть четырехгранных прутьев, сложенных вместе, которые
можно было захватить в горсть (погречески «горсть» –драхма). Они так и назывались
– драхмами. Деньги в Греции и сейчас называются так же.
Слайд 11
Русские деньги (сообщение подготовленных учеников)
Сначала на Руси не было своих денег. Арабские купцы привезли свои серебряные
деньги. На Руси они получили название куны (как и шкурки куницы) и стали ходить как русские деньги. Половину куны называли резаной – отрезанной куной. 25 кун
составляли гривну. Считается, что, когда появились монеты, из них стали делать
ожерелья, которые женщины носили на шее – на «гриве», отсюда название «гривна».
В XIII в. Русь, кроме Новгорода, оказалась под монгольским игом. Как ни тяжело
было жить под властью захватчика, но жизнь продолжалась. Именно в это время в
Новгороде появился рубль, который еще называли рублевой гривной. Такое название
объясняется тем, что сначала отливали длинный слиток серебра, потом его рубили на
части – гривны, массой примерно 200 г. Половина рубля называлась полтиной и весила
около 100 г.
После изготовление рубля упростили. Из расплавленного серебра не делали один
длинный слиток, а разливали его в формочки. это оказалось гораздо удобнее и точнее,
чем рубить серебряный слиток. Название «рубль» осталось. И вскоре новгородский
рубль распространился по всем русским княжествам. В 1380 г. монголов прогнали с
Русской земли, но еще почти 100 лет избавлялась Русь от монгольского ига. Даже
название русских денег было взято от названия монгольской монеты «денга» (в
переводе «звенящий»). в нашем языке слово «денга» постепенно превратилось в слово
«деньги».
С 1534 г. в Руси введены монеты одного типа с изображением всадника с копьем. Они
назывались копейными деньгами. Это и были наши первые копейки. Они имели
неправильную форму и размер с арбузное семечко. Кроме копейки, были и другие
разменные монеты: деньга, или денежка (1/2 копейки), и полушка (1/4 копейки). Все
эти монеты имели хождение до ХVIII в.
Слайд 12
У металлических денег все же оказался важный недостаток – они тяжелы и занимают
немало места. Богатым купцам, которые торговали с далекими странами, было опасно
и неудобно возить с собой такой груз: как ни прячь, разбойники и грабители сразу его
найдут. Люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него
брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото.
Так впервые появились на свет бумажные деньги, на которых написано, какому
количеству хранящегося в банке золота они равны.
Слайд 13
Первые бумажные деньги
Как известно бумажные деньги сделали прогресс в нашем мире, облегчение торговли.
Первые бумажные деньги появились в Китае в 910 году нашей эры. В то время в
Китае, сильно не распространялось, как они делали деньги из бумаги, это искусство
было под строжайшим секретом, за подделку бумажных денег отрубали голову, за
разглашение о том, как изготавливаются деньги в другие страны, назначалась смертная
казнь. Бумажные деньги Китая были народным достоянием для страны.
Китай также продавал свои ценные бумаги по всей средней Азии: Корея, Япония. Но,
ни одна страна, не могла разгадать секрет по изготовлению денег. И вот спустя век
Корея начала печатать свои бумажные деньги, затем Япония. Затем деньги разошлись
по всему миру.
 Зачем же люди придумали деньги?
2. Работа по группам Слайд 14
– Прочитайте в учебнике текст на с. 6668. Задания группам:
1)– Бартер – это…. (Прямой обмен одних товаров на другие.) 2)–Купляпродажа – это….? (Обмен, в котором участвуют деньги.)
3)– Что такое цена товара? (Стоимость одной вещи, одного предмета.)
4)– Что такое деньги? (Особый товар, который можно обменять на любые другие
товары и услуги.)
– Как называются металлические деньги? (Монеты.)
– Как называются бумажные деньги? (Банкноты).
– Назовите денежные единицы разных стран мира..
3. Практическая работа №1
(Работа проводится в парах. У каждого ученика на столе монеты достоинством 1
копейка, 1 рубль, 10 рублей.)
– Что изображено и написано на монетах? Сравните.
– Найдите на монетах лицевую и оборотную стороны, ребро, номинал, легенду.
Оборотная сторона, на которой указан ее номинал, то есть достоинство (l рубль),
называется «реверс», или «решка». Почему решка? Решка – это искаженное и
сокращенное произношение слова «решетка». В ходе денежной реформы Петра 1 в
обращение поступил серебряный рубль с монограммой царя, составленной из четырех
переплетенных букв П и римской цифры 1. Она очень напоминала решетку, которая в
разговоре стала решкой.
Сторона, на которой изображен герб (портрет или другой рисунок), – лицевая. Она
называется «аверс», или, как часто говорят, «орел». Ребро монеты называется «гурт».
Надпись на монете называется «легенда».
Слайд 15
– Покажите на монете легенду, реверс (или решку), аверс (или орел) и гурт.
– Что можно узнать из надписей? (Сколько эта монета стоит, в какой стране
используется, в каком году выпущена.)
– Опишите монету достоинством 1 рубль.
– Кто такие нумизматы? (Люди, которые коллекционируют и изучают монеты)
Старинные и современные монеты могут многое рассказать о прошлом и настоящем
разных стран, знаменательных событиях и великих людях.
Просмотр видео «Как делают деньги на заводе»
3.Работа в группах. Практическая работа №2
 Сейчас вы сами будете создавать деньги. Представьте что вы живете в государстве
«Лицей». Придумайте денежные купюры для этого государства, учитывая знания о
денежных банкнотах.
(отчет групп представление купюр)
VII. Рефлексия
1. Графический диктант
– Если высказывание верное, поставьте знак «+», если неверное, поставьте знак «–».
 Прямой обмен одних товаров на другие – это сбережения.
 Плата за работу – заработная плата.
 Деньги, которые откладывают на будущее, – сбережения.
 Оборотная сторона монеты – гурт.  Надпись на монете называется легендой.
(После выполнения задания проводится самопроверка. Проверка:–, +, +, –, + ) Слайд
16
VIII. Подведение итогов урока
– Что такое деньги?
– Что нового вы узнали о деньгах?
– Как вы думаете, будут ли деньги меняться? (Да, уже сейчас они выступают в виде
пластиковых карточек.
Нужны ли деньги?
Как их получить?
Что для этого надо делать?)
Домашнее задание
Учебник:  текст на с. 6770, тетрадь задания по теме

file_name: урок деньги.docx

intro:
Урок окружающего мира в 3 классе "Что такое деньги".  Цель: познакомить с ролью денег в экономике.
Планируемые результаты: учащиеся научатся понимать роль денег в экономике, объяснять, что такое деньги, различать денежные единицы некоторых стран, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Виды работ : индивидуальная,  в парах. групповая.