extracted_text:
Консультация для родителей
ЦИНИЗМ
Семейное воспитание: Краткий
словарь / Сост.: И.В.Гребенников, Л.В.
Ковинько – М.: Политиздат, 1990
ЦИНИЗМ  —   умышленное   оскорбительное   выражение   пренебрежения   к
людям, к тому, что им дорого, общественной морали. Его крайнее выражение
—  в  преднамеренной   непристойности   и   глумлении.  Может   проявляться   и  в
форме иронии и сарказма.
Цинизм   впервые   может   отмечаться   в   подростковом   возрасте.
Самосознанию   подростка   на   первых   этапах   развития   нередко   свойственна
самонадеянность, заносчивость, повышенная критичность к тому, что исходит
от старших; грубое пресечение взрослыми такого самовыражения подростка
иногда вызывает у него циничные формы протеста. Проявления цинизма могут
быть вызваны и разочарованием подростка в людях, которых он идеализировал;
острота этого переживания и скоропалительность выводов расширяют сферу
его циничного отношения («Все они такие!»). Этому способствуют проявления
несправедливости,   ложь,   безнаказанное   нарушение   старшими   тех   моральных
норм,   за   несоблюдение   которых   подростка   подвергают   оскорблениям   и
унижению. Проявления цинизма возможны и в случае перемен в семье (ушел
отец, мать вышла замуж и т. п.), хотя при этом они могут маскировать глубокие
переживания   детей   и   лишь   казаться   циничными.     Цинизм   может   быть   вы
ражением и своего чувства превосходства, своей элитарности — в подражание
близким, старшим или по их внушению.
На   почве   уже   укоренившегося   эгоизма   цинизм   формируется   в   стойкую
асоциальную   позицию.   Она   иногда   маскируется   интеллектуальностью,
эрудицией, но ее выдает глумление над святыней, над патриотизмом и другими высокими чувствами, сочетание завышенного самомнения, безнравственности и
духовной нищеты.
Крайние выражения цинизма,     усиленные жестокостью, характерны для
  заразительно   для
преступников.   Общение   с   ними   особенно   вредно   и
подростков из неблагополучных     семей, так как оно подкрепляет иллюзию
вседозволенности на основе ощущения собственной силы. Цинизм опасен тем
более, что не имеет нравственного   противовеса,   и     может быть  пресечен
только  действием   встречной силы и страхом наказания.
               Материал  подготовлен  педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

file_name: --Консультация для родителей  — ЦИНИЗМ.docx

intro: В консультации для родителей -  ЦИНИЗМ, говорится о том, что ЦИНИЗМ — умышленное оскорби¬тельное выражение пренебрежения к людям, к тому, что им дорого, общественной морали. Его крайнее выражение — в преднамеренной непристойности и глумлении. Может проявляться и в форме иронии и сарказма.Цинизм впервые может отмечаться в под¬ростковом возрасте. Самосознанию под¬ростка на первых этапах развития не¬редко свойственна самонадеянность, заносчивость, повышенная критичность к тому, что исходит от старших; грубое пресечение взрослыми такого самовыражения подростка иногда вызывает у него циничные формы протеста. Проявления цинизма могут быть вызваны и разочарованием подростка в людях, которых он идеализировал; острота этого пере¬живания и скоропалительность выводов расширяют сферу его циничного отношения («Все они такие!»). Этому способствуют проявления несправедливости, ложь, безнаказанное нарушение старшими тех моральных норм, за не¬соблюдение которых подростка подвергают оскорблениям и унижению.В консультации для родителей -  ЦИНИЗМ, говорится о том, что ЦИНИЗМ — умышленное оскорби¬тельное выражение пренебрежения к людям, к тому, что им дорого, общественной морали. Его крайнее выражение — в преднамеренной непристойности и глумлении. Может проявляться и в форме иронии и сарказма.Цинизм впервые может отмечаться в под¬ростковом возрасте. Самосознанию под¬ростка на первых этапах развития не¬редко свойственна самонадеянность, заносчивость, повышенная критичность к тому, что исходит от старших; грубое пресечение взрослыми такого самовыражения подростка иногда вызывает у него циничные формы протеста. Проявления цинизма могут быть вызваны и разочарованием подростка в людях, которых он идеализировал; острота этого пере¬живания и скоропалительность выводов расширяют сферу его циничного отношения («Все они такие!»). Этому способствуют проявления несправедливости, ложь, безнаказанное нарушение старшими тех моральных норм, за не¬соблюдение которых подростка подвергают оскорблениям и унижению.

title: Консультация для родителей -  ЦИНИЗМ


extracted_text:
Цифровой диктант.
1921 – начало новой экономической политики
1. К последствиям введения нэпа относится
1. развитие мелкой промышленности и торговли
2. всеобщая занятость населения в городе и деревне
3. резкое снижение цен на продукты питания
4. отказ от налогов на частное хозяйство
2. Для политики нэпа было характерно
7. распределение по уравнительному принципу
8. введение продразверстки
9. развитие различных форм собственности
10. запрещение арендных отношений
1922 – принятие «Земельного кодекса»
1. Концессии – это …
1. Предоставление права на использование природных богатств и создание промышленных
предприятий.
2. Объединение государственных предприятий.
3. Советы без участия коммунистов
4. Новая экономическая политика
2. Продналог – это …
6. закручивание политических «гаек»
7. твёрдая конвертируемая валюта
8. Этап развития тяжёлой промышленности
9. Налог с крестьян, при котором остатки продуктов можно было реализовывать по свободным
ценам
3. Где проходило одно из крупнейших выступлений матросов, солдат и рабочих?
1.  в Одессе
2.  в Кронштадте 3.  во Владивостоке
4. в Москвве
4. Что из названного относится к результатам денежной реформы 1920х гг.?
1) высокая инфляция
2) введение твердой денежной единицы — золотого червонца
3) создание сети частных акционерных банков
4) отмена государственной монополии внешней торговли
1923 – «кризис сбыта»

1928 – окончание новой экономической политики

file_name: история.docx

intro:
Работа поможет тем, кто ищет новые способы проверки знаний по истории России.Методика проведения цифрового диктанта
Какое-либо понятие или языковое явление условно обозначается цифрой.
Данное условное обозначение обязательно записывается на доске.
Учитель диктует слова ( словосочетания, предложения ), а обучающиеся фиксируют в тетрадях только цифры.
В результате получается определённый код, который легко и быстро проверить.
Такой вид учебной работы позволяет сэкономить время на уроке, способствует накопляемости оценок, развивает интерес у обучающихся.диктант

история

group: Дисциплины

title: Цифровой диктант "Гражданская война в России"


extracted_text:
Консультация для родителей
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ
Семейное воспитание: Краткий
словарь / Сост.: И.В.Гребенников, Л.В.
Ковинько – М.: Политиздат, 1990
Это сознательные предпочтения (или отвержения определенных способов по
ведения   и   удовлетворения   потребностей.   Ценностные   ориентации   развиваются   у
человека   на   основе   определенных   потребностей   и   под   влиянием   культурных
образцов   их   удовлетворения.   Например,   первичная   потребность   в   новых
впечатлениях (познавательная потребность), пока она не превратилась в ценностные
ориентации,   проявляется   в   форме   любопытства.   Любопытный   человек   при
удовлетворении   своей   познавательной   потребности   не   заботится   о   том,   чтобы
соответствовать   в   своем   поведении   правилам   этикета,   культурным   образцам   и
моральным   нормам.   Недаром   в   обыденной   речи   характеристика   «любопытный»
вызывает   оттенок   осуждения.   Когда   на   базе   познавательной   потребности
развивается ценностные ориентации, мы говорим не о «любопытстве», а о «любо
знательности».   В   отличие   от   любопытного,   у   любознательного   человека   по
знавательная   потребность   соотнесена   с   общественными   моральными   нормами   и
культурными образцами, для него ценностью является знание — такая информация,
которая   имеет   общечеловеческое   значение.   При   наличии   сознательного
предпочтения   знания   такой   ценности,   как   комфорт,   мы   говорим   о   том,   что   у
данного человека имеется ценностные ориентации, необходимая для таких видов
исследовательской деятельности, которые сопряжены с риском и неудобствами,—
геологоразведки, археологических экспедиций и т. п.
Кроме ценностных ориентаций на знания у полноценного человека развиваются
ценностные   ориентации   на   дружбу   (дружелюбие),   труд   (трудолюбие),   красоту
природы, музыки и поэзии и т. п.
Ценностные ориентации закладываются у ребенка в раннем детстве. Хотя их
система формируется под влиянием идеологии и культуры общества в целом, тем не
менее непосредственный опыт, который ребенок усваивает в семье, как правило, имеет   большее   значение.   Если   родителям   свойственно   мещанство   (сведение
жизненных   устремлений   к   безопасности,   сытости,   покою,   материальной   обеспе
ченности узкого домашнего мирка), то и от выходца из этой семьи трудно ожидать
(при пассивной социализации) иных ценностных ориентаций.
Практически   все   дети   стремятся   в   подростковом   и   юношеском   возрасте   к
активной социализации — активному усвоению системы общественных идеалов и
ценностей.   Появляются   авторитеты   и   кумиры,   иногда   далекие   или   даже
противоположные родителям по своим ценностным ориентациям. Бессмысленно и
вредно   противостоять   этой   юношеской   тенденции,   можно   только   попытаться
косвенно способствовать тому, чтобы обеспечить позитивную социальную направ
ленность   ценностных   ориентаций.   Всякие   попытки   директивного   контроля
(приказов,   угроз,   лишений   и   т.   п.)   приводят   лишь   к   открытому   или   скрытому
протесту, принимающему порой уродливые формы.
Это   очень   непросто   —   показать   юным   призрачность   любой   стилевой,   фор
мальной системы ценностных ориентаций (стиль одежды, танца, форма общения),
необходимость   системы   ценностей,   основанной   на   содержательных   идеалах
красоты,   истины,   добра,   справедливости.   Формирование   ценностных   ориентаций
происходит под влиянием всей идеологии и культуры, это сложная и кропотливая
работа,   требующая   от   духовных   наставников,   от   самого   воспитателя   высокого
уровня   духовной   культуры,   такта,   гибкости,   непримиримости   к   формализму   и
догматизму, выхолащивающему творческий поиск.
               Материал  подготовлен  педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

file_name: --Консультация для родителей  — Ценностные ориентации.docx

intro: В консультации для родителей -  ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, говорится о том, что это сознательные предпочтения (или отвержения определенных способов поведения и удовлетворения потребностей. Ценностные ориентации развиваются у человека на основе определенных потребностей и под влиянием культурных образцов их удовлетворения. Ценностные ориентации закладываются у ребенка в раннем детстве. Хотя их система формируется под влиянием идеологии и культуры общества в целом, тем не менее непосредственный опыт, который ребенок усваивает в семье, как правило, имеет большее значение.В консультации для родителей -  ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ, говорится о том, что это сознательные предпочтения (или отвержения определенных способов поведения и удовлетворения потребностей. Ценностные ориентации развиваются у человека на основе определенных потребностей и под влиянием культурных образцов их удовлетворения. Ценностные ориентации закладываются у ребенка в раннем детстве. Хотя их система формируется под влиянием идеологии и культуры общества в целом, тем не менее непосредственный опыт, который ребенок усваивает в семье, как правило, имеет большее значение.

родителям

group: Педагогика

title: Консультация для родителей -  ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ


extracted_text:
инструмен
т   Way Out
Ware
KikAxxe
Музыкальные программы » Виртуальные
синтезаторы
Виртуальный инструмент KikAxxe
имитирует аналоговый синтезатор ARP
Axxe. Используется та же технология
моделирования, что и в инструменте
TimewARP 2600. Добавлены 16
шаговый секвенсор, ритммашина
(семплы, пять наборов) и ленточный
дилей. Поддерживаются MIDI
управление и синхронизация с
сообщениями MIDI Clock. Прилагаются
пресеты. Программу можно использовать
автономно или как плагин формата
VST, RTAS и Audio Units. Системные
требования: Windows XP(SP2)/Vista32,
процессор 1,5 ГГц, 512 Мб RAM (1 Гб
под Vista); MacOS X 10.3.9 или выше,
процессор 1 ГГц (Intel или PowerPC),
512 Мб RAM. Есть демонстрационные
версии. Музыкальные программы » VST, DXi,
RTAS плагины
В последнее время чрезвычайно
популярными стали аудиоэффекты,
обработки и виртуальные
инструменты, реализованные
программным путем и работающие в
режиме реального времени. Они могут
представлять собой как
самостоятельные приложения, так и
плагины, предназначенные для
использования из других приложений
приложенийхостов. Вообще плагины  нечто
несамостоятельное, некий
подключаемый "довесок" к программе
или устройству, благодаря чему эта
программа или устройство получает
новые возможности. Приложениехост
 это та программа, которая позволяет
подключать к себе плагины.
Взаимодействие хоста с плагином
регламентируется интерфейсом
прикладных программ (Application
Programming Interface  API). В
настоящее время наиболее
популярными "музыкальными" API на
платформе PC можно считать VST и
DX. DX  технология, обеспечивающая
взаимодействие приложенийхостов с
виртуальными эффектами и
инструментами (синтезаторами;
сэмплерами; эффектами,
управляемыми по MIDI, и др.)
посредством интерфейса прикладных
программ Microsoft DirectX. После
установки DXплагинов в систему они
становятся доступными из любых
приложений, позволяющих
использовать данную технологию. В
равной степени распространены VST
плагины. VST  Virtual Studio Technology  API фирмы Steinberg.
Virtual Studio Technology изначально
разрабатывалась для применения в
программных продуктах Steinberg (в
частности, в Cubase VST). Поэтому
нет ничего удивительного в том, что и
программа Cubase SX ориентирована
на работу с VSTплагинами. Вообще с
поддержкой плагинов различных
стандартов в Cubase SX дела обстоят
следующим образом:
в полной мере поддерживаются VST
плагины (и эффекты, и инструменты
VST1); DXплагины поддерживаются с
ограничениями: Cubase SX не отличает
DXплагины эффектов от плагинов
инструментов DXi, поэтому
применение DXi из Cubase SX нам не
представляется возможным; не
поддерживается автоматизация
параметров DXплагинов. Все плагины
фирмы Steinberg поддерживают
стандарт VST. Hаиболее мощные по
возможностям и качеству звучания
(поэтому и наиболее популярные)
плагины третьих фирм поддерживают
оба стандарта: и DX, и VST. Поэтому
в дальнейшем мы будем говорить только о применении VSTплагинов.
Инсталляция VSTплагинов, входящих
в поставку Cubase SX, осуществляется
во время установки самой программы
Cubase SX, и вам не нужно
прикладывать никаких усилий для
того, чтобы эти плагины в дальнейшем
были доступны. Если же вы
собираетесь инсталлировать
дополнительные плагины, то следует
понимать, что для Cubase SX важно,
чтобы программные модули плагинов
находились в определенной папке. По
умолчанию это C:/PROGRAM
FILES/STEINBERG/CUBASE
SX/VSTPLUGINS. В случае
необходимости можно указать другую
папку, используемую для хранения
плагинов, и дать Cubase SX команду
обновить информацию о плагинах.
Дело в том, что в настройках каждого
приложенияхоста имеется путь к
папке с VSTплагинами. У разных
приложений этот путь по умолчанию
разный. И если вы хотите использовать
одни и те же VSTплагины из разных
приложений, то в настройках каждого
из них должна быть указана одна и та
же папка. VSTинструменты (VSTi)  это, по существу, плагины,
управляемые по протоколу MIDI. Для
того чтобы задействовать в Cubase SX
какойлибо виртуальный инструмент,
требуется выполнить минимальное
количество действий: подключить
плагин VSTi к проекту и выбрать на
одном из MIDIтреков в качестве
выходного порта виртуальный MIDI
порт данного инструмента. Различным
аспектам применения VSTплагинов
посвящено несколько разделов данной
книги. В частности, методика
подключения VSTi описана в разд.
4.1.3, автоматизация VSTплагинов
(эффектов и инструментов) описана в
разд. 4.7.8, методика получения
информации о VSTплагинах изложена
в разд. 5.6.1. О применении VST
плагинов в многоканальных проектах
вы прочтете в разд. 5.6.2. Применение
VSTi рассмотрено в главе 10, а
описание VSTплагинов приведено в
главе 13.
У каждого VSTинструмента есть свои
особенности. Большинство из
инструментов уникально: в них
используются различные типы синтеза звука, они отличаются архитектурой и
методами обработки генерируемого
звука. Многие из них обладают
собственным, как правило, ни с чем не
совместимым набором MIDI
контроллеров. Однако перечень этих
контроллеров, банков и патчей может
передаваться в приложениехост. В
этом случае вы обращаетесь к
требуемому контроллеру уже не по
номеру, а по его названию. Выбирать и
корректировать тембры удобнее всего
в окне самого VSTинструмента. Все
настройки VSTинструмента,
сделанные в этом окне, сохраняются
непосредственно в проекте.
Мультитембральными VST
инструментами можно управлять по
нескольким MIDIканалам с
нескольких MIDIтреков. Для того
чтобы свести к минимуму задержку
между поступлением MIDIкоманды
VSTинструменту и ее реализацией в
звуке, требуется достаточно мощный
процессор и звуковая карта с ASIO
драйверами. Однако если вы не
собираетесь играть на VST
инструменте с клавиатуры, то эта
задержка значения не имеет. Hа MIDI треке, управляющем VST
инструментом, вы располагаете
партию для данного инструмента,
записав ее нотами или с помощью
отпечатков клавиш. Можно записать
партию с MIDIклавиатуры на другой
трек, озвучиваемый аппаратным
синтезатором, а затем перенести на
трек, управляющий VST
инструментом. При воспроизведении
проекта приложениехост учтет то, что
VSTинструменты откликаются с
запозданием, и будет посылать MIDI
команды для них чуть раньше, чем для
других MIDIинструментов. В
результате VSTинструменты будут
звучать синхронно со всем сонгом. Что
касается субъективного качества
звука, генерируемого виртуальными
синтезаторами (и VSTинструментами,
в частности), то оно зависит
исключительно от разработчиков.
Существует множество виртуальных
синтезаторов с возможностями
игрушки. Hо попадаются и такие,
которые не уступают по качеству
звучания своим аппаратным
прототипам, а по возможностям и
гибкости в управлении оставляют их далеко позади.
Если вы работаете с аппаратным
синтезатором, то для "переброски"
MIDIпартии этого инструмента на
аудиотрек или в WAVфайл требуется
делать внутреннее пересведение:
нужно воспроизводить MIDIтреки,
относящиеся к данному синтезатору, и
одновременно записывать звучание
синтезатора на аудиотрек. Качество
записи при этом зависит от самого
синтезатора, соединительных кабелей
и качества АЦП звуковой карты. А
цифровые выходы имеются далеко не
у всех "железных" синтезаторов.
Совсем другое дело  виртуальные
инструменты. Вы можете сами
определять формат звуковых данных
проекта Cubase SX. Соответственно
все виртуальные инструменты будут
работать в заданном формате. При
этом ничто не мешает вам
использовать 24 бита для
представления звукового сигнала. И
никакого шума. Итак, вы можете
использовать VSTинструменты и
добиться серьезных результатов,
обладая всего лишь компьютером с достаточно мощным процессором и
звуковой картой с минимальными
возможностями. Стоимость такой
домашней студии гораздо меньше, чем
студии с несколькими аппаратными
синтезаторами и сэмплерами.
Единственные два требования к
звуковой карте состоят в том, что она
должна обеспечивать качественное
аналогоцифровое преобразование для
записи вокала и живых инструментов и
качественное цифроаналоговое
преобразование для мониторинга (вы
должны слышать результаты своих
действий). Основы
создания
композиций
в FL Studio
Мануалы, Музыкальные
программы » Секвенсоры Итак, как же сочинять музыку при
помощи обычного домашнего
компьютера?
Этим вопросом заинтересованы многие
пользователи ПК. В этом разделе Вы
узнаете, как сочинять музыку при
помощи простой, но в то же время
очень функциональной программы FruityLoops.
Эти уроки были написаны для версии
FruityLoops 3.55. Она довольно старая,
но несмотря на это, уроки остаются
актуальными и до сих пор, ведь основы
создания композиций во FruityLoops не
изменились.
Знакомство с интерфейсом. Создание
партии ударных
Сначала мы должны немного
разобраться с интерфейсом самой
программы. В верхней части экрана Вы
видите примерно такую картину:
Слева расположены два регулятора
(левее
 громкость, правее
―
―
 Pitch).

Три кнопки, которые чуть правее
регуляторов громкости и Pitch (там
изображены треугольник, квадрат и
―
круг)
 это Play, Stop и Recording
(запись). Цифра "140" обозначает темп
(скорость) композиции (чем больше
значение, тем быстрее играет твой
трек). Панель, на которой расположены
цифры от 1 до 9
ними мы разберёмся чуть позже).
Остальные кнопки нас пока не
интересуют (с ними разберёмся в
следующих уроках).
 это паттерны (с
―
Немного разобравшись с интерфейсом
программы FruityLoops, можно
приступать к самым элементарным
вещам.
Обратим внимание на маленькое
окошечко слева (Browser), там много
всяких названий. Это папки с
различными инструментами (начиная от
ударников и заканчивая синтезаторами).
Нажми на слово Packs (здесь в основном
расположены все ударники), там
откроется ещё 4 папки, нажми Vintage,
вот теперь уже ты видишь инструменты.
Понажимай левой кнопкой на все
названия и услышишь различные звуки.
Найди инструмент OHihat 1000. Нажми левой кнопкой на него и, не отпуская,
перетащи чуть правее (видишь
маленькое окошечко, где есть 4
инструмента). Когда курсор будет над
этим окошком, можно отпустить
кнопку мышки и инструмент появится.
Есть второй способ "перетаскивания"
инструментов: надо нажать правой
кнопкой на инструменте в окошке
Browser (в нашем случае OHihat 1000)
и выбрать из меню пункт Open in new
channel. Итак, мы перенесли
инструмент в основное окно.
Теперь найди инструмент Handclap10
(он находится в этой же папке) и
перетащи его в основное окно, как
делал это в первый раз.
Теперь уже есть всё основное, чтобы
написать партию ударных
инструментов.
Расставь квадратики, так как указано на
рисунке и получишь самую простую
партию ударных. Чтобы поставить
квадратик, надо нажать левой кнопкой
мыши в том месте, где хочешь, чтобы звучал этот звук.
Чтобы услышать то, что ты нарисовал,
надо нажать кнопку Play (кстати, во
FruityLoops в паттерне всё играется
циклически, т.е. не останавливаясь).
Теперь можешь поэкспериментировать
и создать чтонибудь новое.
Примечание:
В программе FruityLoops существует
достаточно много функций, которые
позволяют сделать работу удобней и
быстрее. Сейчас я приведу некоторые
функции, которые пригодятся нам и в
этом и последующих уроках.
 Как вы видите, основное окошко
▪
состоит из 16ти пустых квадратиков
для каждого инструмента, т.е. у нас
партия ударных не может быть длиннее этих 16ти квадратов. Чтобы сделать
основное окно длиннее, надо зайти в
меню опции (Options) и там выбрать
раздел Song Settings. Здесь можно
поменять длину (лично я чаще всего
пользуюсь длинной 32).
―
 это
 Вторая удобная вещь
▪
расстановка самих квадратиков. Вы
ставили каждый квадратик мышкой
отдельно, но это можно сделать проще.
Надо нажать правой кнопкой на
инструмент в основном окне и выбрать
Fill each 4 steps (это например для
Kick).
Создание баса и мелодии. Эффекты,
фильтры и Piano Roll
Итак, у нас уже есть партия ударных и
теперь нам нужны для неё басы (это во
всех песнях надо, поверьте мне ).
В браузере (Browser) откроем папку
Instruments, а там папку Andrew и
выберем самый простенький бас Saw
Test. Расставь квадратики в этом
инструменте точно так же, как в
инструменте OHihat 1000. Теперь у нас уже есть начало песни. Но басы с
ударниками
 это не так сложно,
поэтому перейдём к более сложным
вещам.
―
Сейчас мы начнём делать мелодию, но с
начала нам надо найти подходящий
инструмент. Сразу скажу: из готовых
инструментов очень мало тех, которые
хорошо звучат, и именно поэтому мы
будем изменять готовый инструмент
разными фильтрами. Вот об этом и
пойдёт речь в этом уроке.
Для начала откроем новый файл, где
нет Вашей партии ударных. В браузере
найдём папку Channel presets (это в
самом верху), там откроем папку 3x
Osc и выберем инструмент TranceLead.
Сразу скажу, что мелодию удобней
писать в Piano roll (для того, чтобы его
открыть, нажми правой кнопкой на
инструменте в основном окне и выбери
строку Piano roll). Чтобы сделать это
окно на весь экран, нажми два раза на
слове Piano roll (это в самом веху этого
окна). Теперь можно уже рассказывать
об этом редакторе. Редактор Piano Roll состоит из трёх
основных частей:
▪
 Клавиши (они находятся слева, если
на них нажимать, то ты услышишь звук)
 Основное окно расстановки
▪
квадратиков (именно там мы будем
писать саму мелодию)
 Окно фильтров (громкость, cut,
▪
resonance, pitch, баланс)
Расскажу немного об основном окне,
где мы будем расставлять ноты. Ноты
(квадратики) ставятся с помощью левой
кнопкой мыши, а удаляются правой.
Чтобы сделать ноту короче или
длиннее, надо навести курсор к правому
краю квадратика, пока не появится
значок стрелки в правую и левую
стороны, затем надо нажать левую
кнопку мыши и тянуть в какуюнибудь
сторону. Но как Вы видите, ноты нельзя
сделать очень короткими, для этого
существует кнопка Snap, она находится
в верхней части экрана (смотри рисунок
с первой страницы). По умолчанию, там стоит Auto. Поменяй это значение на
какоенибудь другое и потыкай ноты,
поизменяй их длину. Ну а с остальными
функциями этого окна, Вы должны
разобраться сами.
Теперь обратим внимание на окно
фильтров в редакторе Piano Roll.
По умолчанию здесь стоит редактор
громкости. Нарисую одну ноту, и внизу
появится вертикальная линия, чем она
выше, тем громче играет нота. Линию
эту можно изменять левой кнопкой
мыши. Чуть ниже клавиш есть надпись
Velocity (громкость), если нажать на неё
левой кнопкой, то там появится меню,
где можно выбрать различные
параметры, изменять которые можно
так же, как и громкость. Вы сами
поэкспериментируете с этими
параметрами, а пока мы выберем слово
Filt.cut. Нарисуй всё, что видишь на
рисунке: Теперь послушай, звучит не очень
хорошо, правда? Вот для этого и нужны
разные плагины, фильтры. Окно
редактора Piano Roll можно закрыть.
Во FruityLoops есть 16 каналов, на
каждый из которых можно добавлять
разные эффекты. Я советую
синтезаторы посылать на 16й канал.
Для этого нажми левой кнопкой на
инструменте TranceLead в основном
окне и в маленьком окошке справа
вверху поменяй цифру 1 на 16. Теперь
нажми на кнопку FX (в самом верху,
справа): Здесь тоже выбери 16й FXканал.
Чтобы загрузить эффект, надо нажать
левой кнопкой на стрелочку,
показывающую вниз и из меню выбрать
раздел Select. Теперь ты видишь перед
собой разные эффекты, нажми левой
кнопкой по какомунибудь названию и
увидишь новое окно настроек этого
эффекта. Ты можешь
экспериментировать с разными
эффектами и настроить их так, как тебе
больше нравится.
Примерно так и идёт настройка
звучания синтезатора. Вдобавок хочу
лишь посоветовать Вам книгу Пола
Уайта (Paul White) "Творческая
звукозапись", там подробно написано об
эффектах.
Знакомство с паттернами и Playlist.
Сведение трека
Теперь мы уже многому научились: как
выбирать инструменты, добавлять
эффекты, уже сделали партию
ударников и мелодию. Но как же сделать полноценную композицию. В
этом уроке речь пойдёт о паттернах и
плейлисте.
 это ―
Начнем с паттернов. Паттерн
основное окно, где мы рисуем мелодии,
ударники и т.д. Но ты, наверное,
заметил, что в этом окне мало места,
чтобы нарисовать все нужные
квадратики и в одном этом окне никак
не создать полноценную композицию.
Для этого и существуют паттерны, их в
программе целых 999! Переключать
паттерны можно, нажав левую кнопку
мыши на цифре (это вверху).
Теперь мы знаем, что такое паттерны. Я
дам несколько советов, которые сам
использую. Я на каждом отдельном
паттерне делаю разные партии разных
инструментов.
Например, на первом паттерне пишу
мелодию, на втором басы, на третьем
ударники и т.д. Ну а когда, Вы всё
сделали, остается только всё это свести

intro:
Возможно, вы слышали примерно такую байку. Идет сеанс записи в студии. У музыкантов работа не клеится. Не попадают в ноты, не вовремя вступают… В конце концов звукорежиссер восклицает: "Сыграйте хроматическую гамму, а остальное я сам смонтирую". Есть и другой вариант этой же истории: записывается горе-певец, и дело кончается тем, что его просят озвучить в микрофон по отдельности все буквы алфавита…

Еще несколько лет назад это можно было бы считать всего лишь профессиональным анекдотом, в котором воспевалось мастерство работников студий и, конечно, существенно преувеличивались их возможности. Однако прогресс не стоит на месте. Теперь не только специалистам, но и любителям доступны программы, способные и подправить фальшиво взятые ноты, и создать композицию любой сложности из единственного сыгранного, спетого или даже просто произнесенного звука. Сегодня мы хотим познакомить вас с одной из наиболее интересных программ подобного назначения, возможно, даже лучшей из них.

Программа Melodyne разработана немецкой компанией Celemony Software GmbH (celemony.com). По существу Melodyne представляет собой специализированный звуковой редактор. В нем, как и в других редакторах, записанный звук отображается в виде сигналограмм (волновых форм). Сигналограммы (а значит, и соответствующие им звуковые данные) можно разрезать, удалять, копировать, переносить с места на место, монтируя их последовательно на одном треке или параллельно на нескольких треках. А еще можно изменять высоту тона всей партии или отдельных ее фрагментов, а также изменять продолжительность звуковых событий, растягивая или сжимая их во времени.

Ничего необычного в перечисленных возможностях нет. На такое способны и универсальные звуковые редакторы (например, Adobe Audition), и виртуальные студии, особенно если дополнить их высококачественными эффектами (см. книгу "Профессиональные плагины для SONAR и Cubase", издательство "БХВ-Петербург", 2003). В частности, практически в любой программе для работы со звуком пользователю доступны функции pitch shift (сдвиг высоты тона) и time stretch (масштабирование во времени фрагментов фонограммы).

Отличительная особенность Melodyne заключается в том, что программа максимально приспособлена для решения двух основных задач - редактирования мелодии и создания мелодии на основе нескольких заранее записанных произвольных базовых звуков (в пределе - на основе единственного звука). В самом названии программы содержится намек на то, что она является инструментом для работы именно с мелодией.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Статья: музыкальные программы и их работа


extracted_text:
ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГБПОУ
«Сахалинский техникум отраслевых
технологий и сервиса»
____________________ Д.А.Мартынов
«_______»____________2017 г.
контрольнооценочных средств по учебной дисциплине
КОМПЛЕКТ
   Метрология и стандартизвция
 (название)
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
19.02.10 «Технология продукции общественного питания»
23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
09.02.05 «Прикладная информатика (по отраслям)
(код, название) ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
г. Холмск, 2017 г.
Комплект   контрольно   оценочных   средств   по   профессиональному   модулю   разработан   на
основе   Федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего
профессионального   образования   (далее   –   СПО)   по   специальности   19.02.10  «Технология
продукции   общественного   питания»  23.02.03   «Техническое   обслуживание   и   ремонт
автомобильного транспорта  09.02.05 «Прикладная информатика (по отраслям)
Организация – разработчик:
ГБОУ СПО «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
Разработчики:
Сафина Валентина Германовна, заместитель директора по НМР ГБПОУ «Сахалинский
техникум отраслевых технологий и сервиса»
Мартынов Виктор Юрьевич, преподаватель ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых
технологий и сервиса»
Эксперты от работодателяi:
____________________            ___________________          _________________________
    (место работы)                         (занимаемая должность)              (инициалы, фамилия)
____________________            ___________________          _________________________
   (место работы)                           (занимаемая должность)             (инициалы, фамилия) ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
I. Паспорт комплекта оценочных средств.
1.
Область применения, форма аттестации
КОС   разработаны   на   основе   образовательной   программы   в   соответствии   с
ФГОС   по   специальности   19.02.10   Технология   продукции   общественного
питания   по   учебной   дисциплине   «Метрология   и   стандартизация»,  23.02.03
«Техническое   обслуживание   и   ремонт   автомобильного   транспорта     09.02.05
«Прикладная информатика (по отраслям)
КОС   включают   контрольные   материалы   для   проведения   текущего
контроля и промежуточной аттестации в форме – дифференцированный зачёт.
2. Сводные сведения об объектах оценивания.
Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины.
В ходе освоения учебной дисциплины обучающийся должен:
уметь:
 применять требования нормативных документов к основным видам продукции
(услуг) и процессов;
   оформлять   техническую   документацию   в   соответствии   с   действующей
нормативной базой;
   использовать   в   профессиональной   деятельности   документацию   систем
качества; ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
 приводить несистемные величины измерений в соответствии с действующими
стандартами и международной системой единиц СИ.
знать:
 основные понятия метрологии;
 задачи стандартизации, её экономическую эффективность;
 формы подтверждения соответствия;
 основные положения систем (комплексов) общетехнических и организационно
– методических стандартов;
 терминологию и единицы измерения величин в соответствии с действующими
стандартами и международной системой единиц СИ.
3. Типы заданий
Типы заданий
Краткая характеристика
Возможности
использования
Задания для проведения
промежуточной
аттестации по принципу
«здесь и сейчас»
Теоретическое   задание,
направленное на:

зачётов
экзаменов
Такие   задания   могут   использоваться   при
проведении   всех   форм   промежуточной
и
аттестации:
дифференцированных
по
дисциплинам,
междисциплинарным
курсам,   зачётов   и   дифференцированных
зачётов   по   практике,
  экзамена   по
профессиональному модулю.
Один и тот же тип задания (теоретическое
задание,   практическое   задание)   может
использоваться   для   оценивания   разных
результатов   значения   (объектов   оценки),
при   этом   могут   меняться   условия   его
выполнения
(включая   необходимые
временные   параметры)
  и   степень
надёжности задания.
Задания   на   усвоение   теоретических
понятий предполагают решение в одно или
два действия, например:
   проверку   усвоения    тестовые   задания   с   выбором   ответа   в
Аттестация   по   учебной
дисциплине
или
междисциплинарному
курсу ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017

теоретических   понятий,
понимания
научных
основ
профессиональной
деятельности;
проверку   готовности
обучающегося
применять
теоретические   знания   и
профессионально
значимую   информацию,
а   также   на   проверку
сформированности
когнитивных умений;

  на   установление
закрытой   форме,
соответствия   в   закрытой   форме   или   на
установление
правильной
последовательности в закрытой форме;
 простые вопросы с коротким ответом;
 несложные задания по воспроизведению
текста и др.
При   проверке   когнитивных   умений
(знаний)   задания   могут   потребовать   от
аттестуемого
проведения
интеллектуальных действий:
   по   разделению   информации   на
взаимозависимые   части,
  выявлению
взаимосвязей   между   ними,   осознанию   и
объяснению принципов организации целого
и т.п. (анализ);

  по   интерпретации   результатов,
творческому преобразованию информации
из разных источников, созданию гипотезы,
системного   структурирования   новой
информации,   объясняющей   явление   или
событие (синтез);
 по оценке значения объекта/явления для
конкретной   цели,
  определению   и
высказыванию   суждения   о   целостности
идеи/метода/теории
основе
проникновения   в   суть   явлений   и   их
сравнения, и т.п. (оценка);
   по   привлечению   информации   и
интеллектуальных   инструментов   одной
дисциплины   для   решения   проблемы,
поставленной   в   рамках   другой
(комплексное,
числе
междисциплинарное задание).
том
на

в

   проверку   освоения
умений
Задание на проверку умений предполагает
решение типовых учебных, ситуационных,
учебно   –   профессиональных   задач,   не
требующих   особых   условий   проведения
аттестации.
4. Показатели и критерии оценки усвоения ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
4.1. Показатели и критерии
Показатели   усвоения   знаний   должны   содержать   описание   действий,
отражающих   работу   с   информацией,   выполнение   различных   мыслительных
операций: воспроизведение, анализ, сравнение, оценка и др.
Показатели   освоения   знаний   можно   формулировать,   используя
таксономию Б. Блума, в частности те требования, которые в этой таксономии
соответствуют уровням: «знание», «понимание», «анализ», «синтез», «оценка».
Ниже приведены примеры глагольных форм, предлагаемых Б.   Блумом.
Формулируя   показатели,
  глаголы   следует   заменять   отглагольными
существительными,   например:   перечислять   –   перечисление;   описывать   –
описание и т.п.
Уровни в таксономии Б. Блума
Знание
Понимание
Анализ
Синтез
Оценка
  дифференцировать,
Глаголы для формулировки показателей
Систематизировать,   собирать,   определить,   описать,
воспроизвести,   перечислить,   назвать,   представить,
сформулировать, сообщить, перечислить, изложить
Сопоставить, установить различия, объяснить, обобщить,
  сделать   обзор,
переформулировать,
  выбирать,
перефразировать, переводить, дать примеры
Анализировать,
  распознавать,
разъединять,   выявлять,   иллюстрировать,   намечать,
указывать,   устанавливать   (связь),   отобрать,   отделять,
подразделять, классифицировать, сравнивать
Категоризировать,   соединять,   составлять,   собирать,
создавать,   разрабатывать,   изобретать,   переписывать,
сочинять,
подытоживать,

систематизировать,
управлять,
формализовать,   формулировать,   находить   решение,
описывать, делать выводы
Оценить,   сравнить,   сделать   вывод,   противостоять,
критиковать,
  объяснять,
обосновывать,   истолковывать,   устанавливать   связь,
подытоживать, поддерживать
рассказывать,
изготавливать,
  проводить,
  различать, ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
Критерии   оценки   усвоения   знаний   представляют   собой   правила
определения   численной   и/или   вербальной   оценки   при   сравнении   результатов
действий,   демонстрируемых   (полученных)   аттестуемым,   с   эталонными
(заданными, планируемыми) параметрами по показателям оценки результата.
Критерии   могут   содержать   указание   на   требуемую   полноту   информации,
точность её воспроизведения, аргументированность и обоснованность анализа и
оценки, а также на допустимые отклонения от эталона.
4.2. Показатели и критерии
Показатели   освоения   умений   обычно   содержат   требования   к   выполнению
отдельных действий и/или операций. Для формулировки показателей освоения
умений   можно   использовать   образцы:  расчёт,     разработка,   вычисление,
построение. Показ, решение, подготовка, поиск и  выбор и т.п.
Критерии оценки освоения умений будут представлять собой, как и   в
случае   оценки   усвоения   знаний,   правила   определения   численной   и/или
вербальной   оценки   при   сравнении   результатов   действий,   демонстрируемых
(полученных)   аттестуемым,   с   эталонными   (заданными,   планируемыми)
параметрами по показателям оценки результата.
II. Комплект контрольно – оценочных средств.
1. Макет комплекта оценочных средств.
Результаты   (объекты
оценивания)
знать:
Основные   показатели
оценки результата и их
критерии
   знание,   понимание, Конспект   основных Дифференцированный
Форма   аттестации   (в
соответствии
с
учебным планом)
Тип задания;
№ задания ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
   основные   понятия
метрологии
знать:
задачи
стандартизации,
экономическую
эффективность
  её
знать:
основные
положения   систем
(комплексов)
общетехнических   и
организационно   –
методических
стандартов
уметь:
оформлять
техническую
документацию
соответствии

в
с

и
расшифровка
ключевых   понятий   по
технологическому
регулированию:
метрология,
стандартизация,
сертификация
использованием
формулировок
согласно   ФЗ   РФ   «О
техническом
регулировании»
   знание,   понимание,
называние,   объяснение

целей
задач
стандартизации,
основных   направлений
развития
стандартизации;
   знание,   понимание,
называние,   объяснение
объектов,
  субъектов
стандартизации;
классификация
объектов,
стандартизации.
   знание,   понимание,
называние,
классификация
нормативных
документов

стандартизации;
знание,
классификация
стандартов по видам и
категориям;
   знание   основных
положений
основополагающих
стандартов
категорий.
  понимание,   описание
общей
схемы
разработки стандартов;
знание и установление
различий   в   разработке
  субъектов
по

разных

с

понятий   гл.   1   ФЗ   РФ
«О
техническом
регулировании» (ЛПЗ)
Собеседование
Контрольная работа
зачёт
Рабочая тетрадь
Контрольные   задания
по вариантам
Рабочая тетрадь
Контрольные   задания
по вариантам
гл.
Конспект   ключевых
положений
  3
«Стандартизация»   ФЗ
РФ   «О   техническом
регулировании» (ЛПЗ)
Собеседование
Контрольная работа №
2
Опрос
Контрольная работа
Задания   на   анализ
структуры   стандартов
технических   условий
(ЛПЗ)
Контрольные   задания
по вариантам
Рабочая тетрадь
Опрос ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
действующей
нормативной базой

и
разных
стандартов
категорий;
   знание,   называние,
понимание   принципов
и
отличительных
особенностей
разработки
утверждения
стандартов
организаций;

составление
алгоритма   разработки
и   постановки   новой
на
продукции

производство
в
соответствии
с

нормативной базой.

уметь:
применять
требования
нормативных
документов
основным
продукции и услуг

к
видам

   знание,   называние,
установление  различий
по видам и категориям
стандартов
в
общественном
питании;
умение анализировать,
делать   выводы   при
работе
с

нормативными
документами
Контрольная работа №
4
Контрольные   задания
по вариантам
Рабочая тетрадь

Задание   на   умение
излагать
алгоритм

новой
постановки

на
продукции
производство
в
соответствии
с
требованиями
групповых
классификационных
государственных
стандартов
Опрос

Контрольная работа
Контрольные   задания
по вариантам
видов
Задания на:
   анализ   требований   к
оснащенности
различных

предприятий
общественного
питания
(ГОСТ   З
507622007   Услуги
общественного
питания.
Классификация
предприятий
общественного
питания)
  анализ   условий,

сроков
хранения
особоскоропортящихс
я продуктов (Сан ПиН ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017

42123411786
Условия,
хранения
особоскоропортящихс
я продуктов) (ЛПЗ)
сроки
знать:
формы
подтверждения
соответствия
уметь:
   использовать   в
профессиональной
деятельности
документацию
систем качества

понимание   процедуры
сертификации
как
подтверждения.
Соответствия
требованиям НТД.
   знание   и   называние
видов
и
характеристики
сертификации
 знание и определение
знаков сертификации
знание
характеристики
процессов   жизненного
цикла   продукции   как
фундаментального
понятия   в   учении   о
системе качества
   знание,   называние
видов
  документов:
сертификат
соответствия
обязательной
сертификации;
сертификат
соответствия
добровольной
сертификации,
декларация
соответствии;
   знание   различий
внешнего
вида
документов и способах
их применения;
   знание   принципов
государственного   и
ведомственного
контроля за качеством
пищевой продукции;
умение   анализировать
структуру
и
при
при
о

Собеседование
Задание   на   анализ
знаков   соответствия   в
маркировке
прод.
товара (ЛПЗ)
Опрос

Собеседование
Контрольная работа №
6
Контрольные   задания
по вариантам ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017

о

о
в
сведений
  декларации   о
правильность
оформления:
сертификата
соответствия
при
обязательной   форме
сертификации;
сертификата
при
соответствия
добровольной   форме
сертификации;

соответствии;

сертификате
соответствия,
декларации
соответствии

сопроводительных
документах на товар;
умение   анализировать
другие

виды
документов,
подтверждающих
качество
продовольственных
товаров:   ветеринарной
справки,
ветеринарного
свидетельства,
удостоверения
качестве;
умение   анализировать
маркировку   пищевой
продукции,  как одного
показателей
из
качества,
на
соответствие
требованиям ст. 10 ФЗ
РФ   «О   защите   прав
потребителей» и ГОСТ
5107497   Продукты
пищевые.   Информация
для
потребителя.
Общие сведения.

о

Задания   на   анализ   и
оценку   правильности
заполнения
документации   систем
в
качества
соответствии
с
требованиями   КТД
(ЛПЗ)

Задание   комплексное,
на   анализ,   синтез   и
оценку – выводы (ЛПЗ)
Рабочая тетрадь ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017

и
Знать:
   терминологию   и
единицы   измерения
величин
в
соответствии
с
действующими
стандартами
международной
системой единиц;
Уметь:
приводить
несистемные
величины   измерений
в   соответствии   с
действующими
стандартами
международной
системой единиц СИ
и

   знание   и   называние
значение
задач,

метрологии

и
метрологической
службы,
метрологического
контроля и надзора;
 перечисление единиц
измерения в СИ;

измерений
требований к ним;
   умение   переводить
несистемные единицы в
единицы   измерения
СИ.
знание   средств
и

Собеседование
Контрольная работа №
7
Контрольные   задания
по вариантам
Решение   задач   №   8
(ЛПЗ)
Рабочая тетрадь
2. Перечень оценочных средств
2.1.Контрольные работы (по вариантам)
Контрольная работа № 1
I вариант
1. Правовая база технического регулирования. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
2. Определение метрологии.
II вариант
            1.Информационное обеспечение технического регулирования.
            2.Определение стандартизации.
Контрольная работа № 2
I вариант
1. Цели стандартизации.
2. Классификация субъектов стандартизации.
II вариант
1. Задачи стандартизации.
2. Классификация объектов стандартизации.
Контрольная работа № 3
I вариант
1. Классификация стандартов по категориям.
2. Характеристика общетехнических и организационно – методических
стандартов.
II вариант
1. Классификация стандартов по видам.
2. Виды нормативных документов по стандартизации.
Контрольная работа № 4
I вариант
1. Порядок разработки стандартов разных категорий. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
2. Отличительные особенности разработки ГОСТ Р.
II вариант
1. Общая схема разработки стандартов.
2. Отличительные особенности разработки СТО.
Контрольная работа № 5
I вариант
1. Применение в общественном питании Общероссийских
классификаторов продукции. Принципы кодирования продукции.
2. Принципы стандартизации в общественном питании.
II вариант
1. Виды нормативных документов по стандартизации в общественном
питании.
2. Стандарты на методы оценки качества пищевых продуктов.
Контрольная работа № 6
I вариант
1. Сертификация. Формы сертификации. Виды документов при разных
формах сертификации.
2. Государственный и ведомственный контроль за качеством пищевой
продукции.
II вариант ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
1. Характеристика процессов жизненного цикла продукции.
2. Виды знаков соответствия в маркировке товаров. Характеристика
документов по сертификации.
Контрольная работа № 7
I вариант
1. Задачи метрологии и метрологической службы.
2. Единицы измерения величин в системе СИ.
II вариант
1. Средства измерений и требования к ним.
2. Государственный метрологический контроль и надзор. Объекты
контроля.
Задание № 8
I вариант
Перевести в систему Си
10 вёрст, 10 сажень, 10  аршин, 10 вершков, 5 фунтов, 5 унций, 5 дюймов,
5 ярдов
II вариант
Перевести в систему Си
15 вёрст, 15 сажень, 15 аршин, 15 вершков, 10 фунтов, 10 унций, 10
дюймов, 10 ярдов ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
Верста = 500 сажень (1,0668 км), сажень = 3 аршина, аршин = 16 вершков
(0,71 м), вершок = 1/16 аршина (4.45 см), фунт = 454 г, унция = 1/16 фунта,
дюйм = 2,54 см, ярд = 0,91 м
2.2. Рабочая тетрадь
Дидактический комплекс, предназначенный для  самостоятельной работы
Обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного
материала по теме задания.
2.3. Собеседование, опрос
Средство контроля, организованное как специальная база преподавателя с
обучающимся на темы,  связанные с изучаемой дисциплиной и рассчитанное на
выяснение объёма  знаний обучающегося по определенному разделу, теме,
проблеме.
2.4. Разноуровневые задачи и задания:
а) репродуктивного уровня:
 умение излагать алгоритм постановки новой продукции на производство в
соответствии с требованиями групповых классификационных государственных
стандартов;
а) реконструктивного уровня:
 анализ структуры стандартов технических требований; ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
 анализ требований к оснащенности различных видов предприятий
общественного питания на основе ГОСТ З 507622007;
 анализ условий, сроков хранения особоскоропортящихся продуктов на основе
Сан Пин 42123411786;
 анализ знаков соответствия в маркировке продовольственных товаров;
 анализ и оценку правильности заполнения документации систем качества в
соответствии с требованиями НТД;
 анализ, синтез, оценку (выводы) на маркировку пищевой продукции в
соответствии с требованиями НТД.
2.5. Портфолио
Подборка работ студента по объектам оценивания в соответствии с типом
задания.
3. Перечень раздаточного материала для выполнения заданий
1. ФЗ РФ «О защите прав потребителей», М: «Ось89», 2008 – 48 с.
2. ФЗ РФ «О техническом регулировании», М: «Ось89», 2005 – 48 с.
3. ФЗ о специальном техническом регламенте «О требованиях к безопасности
пищевых продуктов и процессов их производства, хранения, перевозки,
реализации и утилизации».
4. ГОСТ Р 507622007 Услуги общественного питания. Классификация
предприятий общественного питания.
5. Постановление Правительства РФ от 15 августа 1997 г. № 1036 «Об
утверждении Правил оказания услуг общественного питания».
6. ГОСТ Р 51 07497 «Продукты пищевые. Информация для потребителя.
Общие требования».
7. ГОСТ 2716686 Технические условия. Лук репчатый. Свежий реализуемый. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
8. ГОСТ 21 71376 ГОСТ 2171576 Технические условия. Груши и айва
свежие.
9. ГОСТ 71 9481 Технические условия. Картофель свежий.
10.Сан Пин 2.3.2.132403 Гигиенические требования к срокам годности и
условиям хранения пищевых продуктов.
11.Сан Пин 2.3.5.02194 Санитарные правила для предприятий
продовольственной торговли.
12.Сертификаты соответствия при разных формах сертификации.
13.Декларация о соответствии.
14.Сведения о сертификате соответствия, декларации о соответствии в
сопроводительных документах на товар.
15.Ветеринарное свидетельство.
16.Ветеринарная справка.
17.Удостоверение о качестве.
18.Справка к таможенной декларации.
19.Лицензия.
20.Набор  этикеток с маркировкой продовольственных товаров.
Лист согласования
Одобрено:
Согласовано:
Заведующая библиотекой
Заместитель директора по УР
Должность
Кошелева Н.Н.
Должность
ПаньковаЛ.С.
Подпись
Ф.И.О.
Подпись
Ф.И.О. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
«___»________20__г.
«____»________20__г.
Дата
Дата
Руководитель службы качества
Должность
Заместитель директора по НМР
Подпись
Ф.И.О.
Сафина В.Г.
«___»________20__г.
Дата ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017
Лист ознакомления
№
п/п
1
Ф.И.О.
2
Должность
3
Личная
подпись
4
Дата
5
Примечани
я
6 ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017 ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Контрольнооценочные средства
СМК.1 МИ – 7.3/7.5 – 03  2017 i

file_name: КОС по  МЕТРОЛОГИИ И СТАНДАРТИЗАЦИИ.docx

description: i

intro: Комплект контрольно оценочных средств по профессиональному модулю разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования  по специальностям 19.02.10 «Технология продукции общественного питания» 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта  09.02.05 «Прикладная информатика (по отраслям). КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме – дифференцированный зачёт.

title: КОС по Метрологии и стандартизации


extracted_text:
Тема: «Реки славянской беды»  Каяла и Калка
Цели урока:
 познакомить обучающихся с трагическими для русской истории событиями в аспекте
первопричин трагедии;
 сформировать у учащихся целостное представление о причинах и итогах битв;
 развивать у обучающихся умение выделять главное, проводить причинно следственные связи,
умение работать самостоятельно с историческими документами;
воспитывать чувство уважения, патриотизма к собственной истории, умение делать выводы и не
совершать ошибки.
Задачи урока:
 познакомить учащихся с ходом битв;
 подвести учеников к самостоятельному выводу о причинах трагедии;
 на основе рассмотрения причин, развивать у учащихся умение выделять главное и проводить
причинноследственные связи;
 способствовать формированию умения работать с текстом учебника, историческими
документами;
 на основе рассказа, способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к
истории прошлого своего края, недопущении ошибок прошлого.
Формы организации учебной деятельности:
1. Словесная (беседа, устная монологическая речь);
2. Наглядная ;
3. Проблемнопоисковая (работа с историческими источниками);
Формы работы учащихся:
1.Фронтальная.
2.Групповая.
3.Индивидуальная.
Тип урока: комбинированный урок
Форма урока: урок с использованием информационных технологий
Оборудование урока:  мел, доска, учебник, компьютер, мультимедийный проектор,
видеофрагмент «Битва на реке Калка», песня « Святая Русь», раздаточный материал в виде
рабочих листов.
Планируемые результаты:
Ученик должен уметь:
 характеризовать общие причины трагедии и варианты недопущения подобных повторов;
 объяснить, почему реки Каялу и Калку называют «Реками славянской беды». Понятия:

  монголо – татары, Золотая Орда, патриотизм
План урока
1. Орг. момент.
2. Актуализация опорных знаний
3. Сообщение темы и задач урока
4. Изучение нового материала
1. Битва на реке Каяла.
2. Битва на реке Калка.
V Закрепление изученного.
VI Подведение итогов, запись домашнего задания.
Структурная карта урока
I Организационный момент
Приветствие.
II Актуализация опорных знаний
Давайте немного вспомним уроки истории. Посмотрите на фотографии и скажите
Какие племена вы видите?  Какие факты о жизни и главных занятиях половцев и монголов могут нам рассказать
представленные иллюстрации? (ответы детей в виде короткого рассказа из 3х предложений)
III Сообщение темы и задач урока
Прослушайте эпиграф нашего урока
Ходит горе по всей Руси,
По всей Руси стоит зарево.
Стоит зарево – пожарище.
«Слово о полку Игореве»
Как Вы думаете, о чем сегодня мы будем с вами разговаривать, чтобы ближе окунуться в эпоху
того времени, давайте прослушаем песню:
Я думаю, вы догадались о чем, сегодня пойдет речь, попробуйте поставить задачи к нашему
уроку(ответы детей)
IV Изучение нового материала
4.1 Битва на реке Каяла
Работа с раздаточным материалом в группах
В наших местах (в районе современного Славянска) произошло еще одно столкновение русских
князей и половцев, дошедшее до сегодняшнего дня в описании знаменитого памятника
древнеславянской письменности – « Слово о полку Игореве». Весной 1185 года половецкий хан
Кончак пошел на Русь, но был разбит русскими войсками. После победы над Кончаком киевский
князь Святослав стал готовить поход вглубь половецких степей. Князем Новгород – Северской
земли в то время был Игорь  храбрый воин , не раз воевавший с кочевниками.
Узнав о победах Святослава, Игорь решил один пойти в половецкую землю, чтобы « славу себе
добыть». Вместе с Игорем в поход выступили его брат – князь Всеволод, племянник Святослав и
сын Владимир.
10 мая 1185 года русские полки переправились через Северский Донец и направились в сторону
современного Славянска, где встретились с первым половецким отрядом и успешно разбили его.
Русским дружинами была захвачена богатая добыча: золото, оружие.
Ночью праздновали победу, а наутро обнаружили, что окружены вражескими полками – в степь
вернулся хан Кончак с огромным войском. Воины князя Игоря, отбиваясь от врага, непрерывно
продвигались к Северскому Донцу и 12 мая 1185 года на реке Каяла вступили в неравный бой.
Мужественно бились они с кочевниками; три дня продолжалась кровавая схватка. Почти все русское войско было уничтожено. Тяжелораненого Игоря половцы взяли в плен, надеясь
получить большой выкуп.
В 1186 году князь Игорь бежал из половецкого. Ему помог половец Лавор, который достал
лошадей, лодку и бежал вместе с князем. Одиннадцать дней Игорь и его помощник пробирались
по речным камышам и благополучно пришли на русскую землю.
Под впечатлением неизвестный автор создал блестящее поэтическое произведение – « Слово о
полку Игореве», в котором осудил княжеские усобицы и призвал к единению Руси и защите
Отечества. Благодаря силе поэтического слова река Каяла вызывает не только скорбь и плач, но
и чувство торжества от несгибаемого духа русичей.
Задания I группе:
Ссылаясь на документ и маршрут похода русских полков на половцев, охарактеризуйте битву на
реке Каяла
Задание II группе:
С какой целью князь Игорь отправился в поход против половцев? Значение похода?
Задание III группы:
Какое отношение имеет памятка древнерусской культуры «Слово о полку Игореве к нашему
краю»?
Выступление эксперта группы. Во время выступления – работа в тетради, учащиеся помечают
дату, цель и итог похода?
Как итог данной работы « К чему призывает автор « Слова…? Вопрос всем группам
4.2. Битва на реке Калка
 просмотр видеофрагмента «Битва на реке Калка» https://yandex.ua/video/search
Индивидуальная работа учащихся за просмотренным
 опишите битву на реке Калка в виде плана (56 пунктов), проверка задания
Выводы
Посмотрите на парту, у Вас лежат слова, давайте, попробуем собрать главную фразу нашего
сегодняшнего урока (клеят на доске)
«Только вместе, объединившись – мы сильны и непобедимы» Только благодаря единению народ
непобедим и может защитить свою Родину.
V Закрепление изученного
Теперь, давайте вернемся к главному вопросу урока: «Почему реки Каялу и Калку называют
«реками славянской беды»?
 разноуровневые задания
Тест (низкий уровень)
1. О походе новгород – северского князя Игоря 1185 году рассказывает: А) «Слово о полку Игореве», б) «Повесть временных лет»
2. Битва на реке Каяла произошла:
А) 1223, Б) 1185, В) 983
3) Битва на реке Калка произошла:
А) 1223, Б) 1306, В) 765
Закончите предложения (достаточный уровень)
 Автором поэмы «Слово о полку Игореве» является…..
 Битва на реке Калка произошла……
 Монгольское ого продолжалось до ……
 12 мая 1185 года битва новгород – северского князя Игоря с ……
Составьте ход битвы на реке Каяла и Калка (высокий уровень)
Проверка задания
Рефлексия
IV Подведение итогов, запись домашнего задания.
Оценивание
Дом. задание: найти материал о монгольском нашествии на Русь, выучить конспект Одна из самых трагических страниц отечественной истории – вторжение монголотатар.
Страстный призыв к русским князьям о необходимости объединения, прозвучавший из уст
неизвестного автора «Слова о полку Игореве», увы, так и не был услышан… Причины монголотатарского нашествия
В XII веке кочевые монгольские племена занимали значительную территорию в центре Азии. В
1206 году съезд монгольской знати – курултай – провозгласил Тимучина великим Каганом и
присвоил ему имя Чингисхан. В 1223 году передовые войска монголов во главе с полководцами
Джабеем и Субидеем совершили нападение на половцев. Не видя другого выхода, те решили
прибегнуть к помощи русских князей. Соединившись, те и другие выступили по направлению к
монголам. Дружины переправились через Днепр и двинулись на восток. Сделав вид, что
отступают, монголы заманили сводную армию к берегам реки Калки.

31 мая 1223 года состоялась решающая битва. Войска коалиции действовали разрозненно. Не
прекращались споры князей друг с другом. Некоторые из них вообще не приняли участие в битве.
Как следствие – полный разгром. Однако тогда монголы не пошли на Русь, т.к. не имели
достаточных сил. В 1227 году Чингисхан умер. Он завещал соплеменникам завоевать весь мир. В
1235 году курултай принял решение начать новый поход в Европу. Его возглавил внук
Чингисхана – Батый.

Этапы монголотатарского нашествия
В 1236 году, после разорения Волжской Булгарии, монголы двинулись к Дону, на половцев,
разбив последних в декабре 1237 года. Затем на их пути встало Рязанское княжество. После
шестидневного штурма Рязань пала. Город был разрушен. Отряды Батыя двинулись на север,
во Владимир, разорив по пути Коломну и Москву. В феврале 1238 года войска Батыя приступили
к осаде Владимира. Великий князь тщетно пытался собрать ополчение для решительного отпора
монголам. После четырехдневной осады Владимир был взят штурмом и подожжен. Укрывавшиеся
в Успенском соборе города жители и княжеская семья сгорели заживо.

Монголы разделились: часть из них подошла к реке Сить, а вторая осадила Торжок. 4 марта
1238 года русские потерпели жестокое поражение на Сити, князь погиб. Монголы двинулись
к Новгороду, однако, не дойдя ста верст, повернули. Разоряя города на обратном пути, они
встретили неожиданно упорное сопротивление города Козельска, жители которого семь недель
отражали монгольские атаки. Всетаки взяв его приступом, хан назвал Козельск «злым городом»
и сравнял с землей.

Нашествие Батыя на Южную Русь датируется весной 1239 года. В марте пал Переславль. В
октябре – Чернигов. В сентябре 1240 года главные силы Батыя осадили Киев, принадлежащий в
то время Даниилу Романовичу Галицкому. Киевлянам удалось целых три месяца сдерживать
полчища монголов и только ценой огромных потерь те смогли овладеть городом. Уже к весне
1241 года войска Батыя были на пороге Европы. Однако, обескровленные, они вскоре вынуждены были вернуться на Нижнюю Волгу. На новый поход монголы уже не решились. Так
Европа смогла вздохнуть с облегчением.

Последствия монголотатарского нашествия
Русская же земля лежала в руинах. Города были сожжены и разграблены, жители пленены и
уведены в Орду. Многие города после нашествия так и не были восстановлены. В 1243 году
Батый организовал на западе монгольской империи Золотую Орду. Захваченные русские земли
не вошли в ее состав. Зависимость этих земель от Орды выражалась в том, что над ними нависла
обязанность ежегодной выплаты дани. Кроме того, именно золотоордынский хан теперь
утверждал русских князей на правление своими ярлыкамиграмотами. Таким образом, ордынское
владычество установилось над Русью почти на два с половиной столетия.

file_name: история.docx

intro:
Реки славянской беды» - Каяла и Калка
познакомить обучающихся с трагическими для русской истории событиями в аспекте первопричин трагедии;

сформировать у учащихся целостное представление о причинах и итогах битв;

- развивать у обучающихся умение выделять главное, проводить причинно- следственные связи, умение работать самостоятельно с историческими документами;реки

title: Реки славянской беды» - Каяла и Калка


extracted_text:
Melodyne:
мелодия
из ничего
Музыкальные
программы » Редакторы, Статьи о
музыке » Полезные музыкальные статьи
Возможно, вы слышали примерно такую
байку. Идет сеанс записи в студии. У
музыкантов работа не клеится. Не
попадают в ноты, не вовремя вступают…
В конце концов звукорежиссер
восклицает: "Сыграйте хроматическую
гамму, а остальное я сам смонтирую".
Есть и другой вариант этой же истории:
записывается горепевец, и дело
кончается тем, что его просят озвучить в
микрофон по отдельности все буквы
алфавита…
Еще несколько лет назад это можно было бы считать всего лишь профессиональным
анекдотом, в котором воспевалось
мастерство работников студий и,
конечно, существенно преувеличивались
их возможности. Однако прогресс не
стоит на месте. Теперь не только
специалистам, но и любителям доступны
программы, способные и подправить
фальшиво взятые ноты, и создать
композицию любой сложности из
единственного сыгранного, спетого или
даже просто произнесенного звука.
Сегодня мы хотим познакомить вас с
одной из наиболее интересных программ
подобного назначения, возможно, даже
лучшей из них.
Программа Melodyne разработана
немецкой компанией Celemony Software
GmbH (celemony.com). По существу
Melodyne представляет собой
специализированный звуковой редактор.
В нем, как и в других редакторах,
записанный звук отображается в виде
сигналограмм (волновых форм).
Сигналограммы (а значит, и
соответствующие им звуковые данные)
можно разрезать, удалять, копировать,
переносить с места на место, монтируя их последовательно на одном треке или
параллельно на нескольких треках. А еще
можно изменять высоту тона всей партии
или отдельных ее фрагментов, а также
изменять продолжительность звуковых
событий, растягивая или сжимая их во
времени.
Ничего необычного в перечисленных
возможностях нет. На такое способны и
универсальные звуковые редакторы
(например, Adobe Audition), и
виртуальные студии, особенно если
дополнить их высококачественными
эффектами (см. книгу
"Профессиональные плагины для SONAR
и Cubase", издательство "БХВ
Петербург", 2003). В частности,
практически в любой программе для
работы со звуком пользователю доступны
функции pitch shift (сдвиг высоты тона) и
time stretch (масштабирование во времени
фрагментов фонограммы).
Отличительная особенность Melodyne
заключается в том, что программа
максимально приспособлена для решения
двух основных задач  редактирования
мелодии и создания мелодии на основе нескольких заранее записанных
произвольных базовых звуков (в пределе
на основе единственного звука). В самом
названии программы содержится намек на
то, что она является инструментом для
работы именно с мелодией.
Фальшивят все
Мелодия, как известно, исполняется либо
на музыкальном инструменте, либо
голосом певца. В любом случае
исполнение редко бывает идеальным. И
вокалист, и инструменталист могут не
совсем точно интонировать (попросту
говоря, могут фальшивить), не вовремя
начинать и завершать исполнение нот.
Особенно серьезной эта проблема стала в
эпоху компьютерной работы с музыкой,
когда в творческий процесс включились и
такие люди, которые не умеют не только
петь, но и играть в реальном времени хотя
бы на части из тех музыкальных
инструментов, что стали
широкодоступными в виде виртуальных
аналогов. В мелодии можно выделить два аспекта:
звуковысотное положение элементов
мелодии и ее ритмическая структуру, т. е.
темп исполнения и порядок чередование
звуков и пауз определенной
длительности. И все это может быть
предметом компьютерного
редактирования.
Представьте себе, что вы работаете с
записанной мелодией в универсальном
звуковом редакторе, например, в том же
Adobe Audition. Мощнейшая программа,
но и она не способна избавить вас от
мучительного труда. Первым делом вам
нужно будет разделить мелодию на
элементарные фрагменты: визуально по
сигналограмме и на слух определить
положение границ между отдельными
нотами (слогами в песне и звуками в
инструментальной партии). Перед
нарезкой фрагментов нужно уточнить
положение точек деления, переместив их
в те позиции, в которых звуковая волна
пересекает нулевой уровень. Если не
сделать этого, то в разрезанной и
отредактированной фонограмме появятся
щелчки. Затем следует на слух оценить,
правильна ли высота тона каждого из элементов, и в случае необходимости
сдвинуть ее на некоторое количество
полутонов и центов (сотых долей
полутона) вверх или вниз. И, наконец,
придется подстроить положение
фрагментов мелодии во времени. Работа
ручная, кропотливая, длительная. Такая
технология при всей ее развитости и
сложности позволяет исправить не все
типы погрешностей исполнения.
А как обстоит дело, если в качестве
инструмента редактирования мелодии
выбрана программа Melodyne? Прежде
всего, Melodyne берет на себя самые
трудоемкие из перечисленных операций.
А то, что программа не в состоянии
выполнить автоматически, она, конечно,
оставляет на долю пользователя, но при
этом оказывает ему всевозможную
помощь. Попробуем разобраться в этом
разделении творческого и рутинного
труда.
Звуковой файл, содержащий
редактируемую мелодию, вы можете
записать и непосредственно в Melodyne,
но лучше сделать это в какомлибо
другом редакторе, сохранить файл в формате WAV и затем открыть его в
Melodyne. Дело в том, что в Melodyne, во
первых, нет необходимых средств
подготовки звука к распознаванию
мелодии (в частности, не реализованы
процедуры шумоподавления). Вовторых,
здесь не очень удобные, грубые
измерители (точнее даже  индикаторы)
уровня сигнала. Поэтому оптимальный
уровень подобрать трудно,
следовательно, высока вероятность
возникновения перегрузки, а, значит, и
искажений.
Объектом применения Melodyne является
одноголосная партия. Сведенные
полифонические композиции не
обрабатываются, так как в аккордах
очень трудно распознать высоту тона
определенного голоса. На такой подвиг
компьютерные программы пока не
способны.
Правда, на параллельных треках в
Melodyne наряду с обрабатываемой
мелодической партией могут
располагаться еще несколько
одноголосных партий или сведенный в
один трек многоголосный аккомпанемент. В последнем случае работать с мелодией,
конечно, удобнее.
Звук должен быть записан насколько
возможно "сухим" (желательно выполнять
запись в заглушенном помещении). Дело в
том, что естественная реверберация
может создать эффект полифонического
звучания даже единственного голоса.
Разумеется, применять эффекты
наподобие реверберации, хоруса и дилэя
к звуковым данным, которые только еще
предстоит обработать Melodyne, нельзя.
А вот что можно и даже нужно
предварительно сделать, так это
избавиться от шума в паузах и явных
огрехов, допущенных во время
исполнения партии (типа покашливания,
шелеста). Если не позаботиться об этом,
то в дальнейшем возникнут неточности в
определении границ отдельных звуков и
будут наблюдаться случаи ложного
обнаружения нот.
Да была ли мелодия?
После запуска программы открывается главное окно, удивляющее своей
пустотой: в нем нет ничего кроме
главного меню: File, Edit, View,
Navigation, Midi, Window и ? (Help).
Будем считать, что работа в Melodyne
начинается с загрузки заранее
подготовленного файла командой File >
Open. Как только вы это сделаете,
откроется окно проекта (аранжировки),
представленное на рис. 1. Фактически это
мультитрековый редактор. Причем
сигналограмма файла загруженной
мелодии окажется на треке № 1. Если той
же командой загрузить еще один файл, то
будет открыто еще одно окно проекта. А
вот для того, чтобы на второй трек окна
открытого проекта поместить, например,
запись аккомпанемента, соответствующий
файл нужно открывать командой File >
Add Melody. Рис. 1. Окно проекта с загруженным
файлом мелодии
На рисунке также показана транспортная
панель, элементы которой, вероятно, не
нуждаются в пояснениях. Вообщето, ее
можно скрыть, воспользовавшись
соответствующей командой меню
Window.
При загрузке файла программа
автоматически определяет темп
исполнения. Правда, темп вокальных
партий часто измеряется с заметной
погрешностью. Поэтому есть смысл
вначале загружать в проект трек с
аккомпанементом (в нем обычно имеются
явно заметные ритмические пульсации, облегчающие задачу программе) и только
после этого подгружать трек с мелодией.
В верхней части окна проекта находится
раскрывающийся список, который
принадлежит к числу существенных
элементов графического интерфейса
программы. Его наполнение зависит и от
того, на каком этапе редактирования
мелодии находится программа, и от того,
какой инструмент редактирования выбран
вами. С помощью команд
раскрывающегося списка можно
выполнить актуальное в данный момент
действие. В большинстве случаев одной
из его команд является команда возврата
к исходному состоянию редактируемого
материала.
Первым этапом редактирования мелодии
является ее автоматическое
распознавание (в терминологии
программы  детектирование). Поэтому в
раскрывающемся списке выберите
команду Detect Melody. Отроется
диалоговое окно Sound Files. В нем
следует назначить алгоритм
распознавания, наиболее эффективный
для музыкального материала определенного типа. Варианты
перечислены в раскрывающемся списке
Parameter Set. Например, если
редактируемую мелодию спел тенор, то с
помощью системы меню вы должны
выбрать алгоритм распознавания,
который и называется Tenor Vocals.
Среди вариантов алгоритмов
распознавания имеются "заточенные" для
разговорной речи, ударных инструментов,
мелодии, спетой голосами различных
типов и сыгранной на различных струнных
и духовых инструментах. Выбрав
алгоритм, нажмите кнопку Detect.
Начнется процесс распознавания
мелодии. О его ходе будет
сигнализировать прогрессиндикатор. Как
только этап распознавания завершится,
сигналограмма в окне проекта изменит
свой вид. Теперь на треке отображается
не только сам факт существования в
пределах тех или иных временных
интервалов звуковых колебаний с
определенной амплитудой, но и
индицируется изменение высоты тона
(рис. 2). Рис. 2. Окно проекта с распознанной
мелодией
Отпечатки звуков
К окну проекта мы еще вернемся, когда
дело дойдет до формирования, например,
партий бэквокала. А сейчас перейдем в
окно Editor (рис. 3), предназначенное для
редактирования мелодии. Для этого в
окне проекта нужно сделать двойной
щелчок на расположенной в левой части
проекта окна секции атрибутов трека,
содержащего сигналограмму мелодии. Вы
найдете секции атрибутов треков по явному признаку: в каждой из них
имеется три кнопки: S  включение
режима солирования для данного трека
(звучание остальных треков будет
заглушено), M  мьютирование
(заглушение) данного трека, R
разрешение записи на данный трек.
Рис. 3. Окно редактирования мелодии
Итак, открылось окно Editor и вы увидели
координатное поле. Горизонтальная ось
системы координат здесь, конечно, время в тактах и долях такта, а вертикальная
высота тона, измеренная в полутонах и
центах. Вместо делений шкалы
изображение фортепианных клавиш с
указанием ноты и номера октавы (на
клавишах C). Внешне окно очень похоже
на окно Piano Roll в программе Cakewalk
SONAR или Key Editor в Steinberg Cubase
(аналогичные окна в обязательном
порядке имеются также в любом
современном MIDIредакторе). Подобный
элемент интерфейса мы называем "окно
отпечатков клавиш". По аналогии окно
Editor программы Melodyne можно
назвать окном отпечатков звуков.
Программа распознала мелодию. Что это
означает? Вопервых, автоматически
найдены границы отдельных отпечатков
звуков (например, слогов в вокальной
партии). По всей видимости, критерий,
согласно которому программа отличает
звук от тишины, основан на превышении
порогового уровня группой отсчетов
записанного сигнала. Для того чтобы не
терялись окончания звуков, величину
этого порога разработчики должны были
выбрать очень небольшой. Вот почему
важно, чтобы исходный оцифрованный звук характеризовался максимально
возможным отношением сигнал/шум.
Иначе при заметном шуме в паузах
алгоритм будет срабатывать по шумовым
отсчетам, допуская ошибку типа "ложное
обнаружение сигнала". Вовторых,
автоматически вычислен музыкальный
размер, а также темп, в котором
исполнена записанная мелодия. Темп, как
обычно, измеряется в количестве долей,
приходящихся на одну минуту. Втретьих
(и это главное), измерена основная
частота звуковых колебаний каждого
элемента мелодии. Полученные значения
частот сравнены со стандартными
частотами нот. Сигналограммы
обособленных звуков (слогов) в окне
редактирования мелодии помещены
напротив изображений клавиш,
обозначающих соответствующие ноты.
Все перечисленное хорошо видно в окне
Editor. Есть и еще один результат
распознавания мелодии, который в окне
Editor разглядеть невозможно: границы
отдельных звуков автоматически чуть
чуть скорректированы (перенесены в
ближайшие точки, где звуковая волна
пересекает нулевой уровень). Тем самым
устранены предпосылки для появления щелчков.
Инструменты и инструментики
Следующим этапом после распознавания
мелодии является ее редактирование.
Оно осуществляется в окне Editor с
помощью весьма обширного набора
инструментов.
Основные инструменты представлены в
левой верхней части окна: . Инструмент
служит для выделения редактируемых
объектов. Остальные инструменты
позволяют редактировать определенные
параметры мелодии (или ее фрагментов):
 высоту тона;  положение формантной
области, которая определяет
отличительные тембровые признаки
конкретного голоса;  амплитуду
звуковых волн;  временные параметры
отпечатков звуков. Инструмент
предназначен для ручного разделения
отпечатков звуков на фрагменты. При
выборе того или иного инструмента
происходит смена набора команд
раскрывающегося списка окна Edit. Существует и альтернативный способ
доступа к инструментам: щелчком правой
кнопки мыши на отпечатке звука
открывается расширенная
инструментальная панель. В ней каждый
из основных инструментов в свою очередь
сопровождается набором дополнительных
инструментов (в программе используется
термин "subtool", что буквально можно
перевести как "субинстрмент"). Мы не
станем подробно описывать эти наборы.
Заметим только, что все они содержат
субинструмент для оперативного
прослушивания результатов работы, а
трижды встречающийся субинструмент
позволяет управлять характером
изменения редактируемого параметра при
переходе от предыдущей ноты к ноте
очередной, например, варьировать
скорость изменения тона на границах
отпечатков звуков.
Сущность работы в окне Edit рассмотрим
на примере редактирования высоты тона.
Щелкнув правой кнопкой мыши, выделим
отпечаток звука, который требуется
отредактировать (одновременно выберем
инструмент редактирования высоты тона ). Допустим, что нужно подправить
отпечаток звука, детально показанный на
рис. 4 и приблизительно соответствующий
ноте F (фа).

Рис. 4. Отпечатки звуков во всех
подробностях
Невооруженным глазом видно, что нота
сыграна неточно: отпечаток звука смещен
вверх по отношению к следу клавиши F.
Об этом же свидетельствует содержимое
двух полей ввода, расположенных под заголовком окна. В одном из них
указывается, что высота тона, в принципе,
соответствует ноте F4, в другом  что от
истинного фа она отличается на +34
цента. В этих полях, по сути дела,
приведено среднее значение высоты тона.
На самом деле высота тона даже в
пределах одного отпечатка звука
непрерывно изменяется, что отображает
график, наложенный на отпечатки звуков.
Иногда это является следствием вибрато,
придающего особую красоту звуку,
иногда  просто результатом неумелого
исполнения мелодии. Заметим, что
график мгновенного изменения высоты
тона тоже доступен для редактирования
(с помощью субинструментов и ). Но это
уже относится к высшему пилотажу,
пытаться обучить которому в рамках
журнальной статьи совершенно
нереально. Сейчас же ограничимся тем,
что поясним способы, которыми можно
подправить высоту тона. Если
редактирование ведется без жесткой
привязки к шкале высот (в режиме No
Snap, см. раскрывающийся список в
верхней части окна), то следует просто
захватить отпечаток звука мышью и
перемещать его по вертикали до тех пор, пока точное значение расстройки (в
центах) не обратится в ноль. Результат
представлен на рис. 5.

Рис. 5. Высота тона подправлена
Но есть и два других способа: Note Snap
с привязкой высоты тона отпечатков
звуков к нотам; Scale Snap  с привязкой к
ладу и тональности. Если в
раскрывающемся списке выбрать способ
Note Snap, то для каждого отпечатка
звука будет отображено то его
положение, которое соответствует ноте,
наиболее близкой по высоте (рис. 6). Рис. 6. Подстроить отпечатки звуков под
ноты?
Это то, что предлагает программа. А
решение принимать вам. Если считаете,
что конкретный отпечаток нужно
редактировать  захватите его и чутьчуть
переместите. Далее он сам "перескочит"
на положенное место. Итак, способ Note
Snap позволяет уравнять высоту тона
любого отпечатка с высотой тона
ближайшей ноты хроматической гаммы.
Способ Scale Snap сложнее. Если
производить коррекцию высоты тона в соответствии с ним, то реально
записанные ноты будут
трансформированы в те ноты, которые
являются допустимыми для
определенного лада и тональности. Таким
способом можно добиться того эффекта,
что песенка "В лесу родилась елочка"
зазвучит, например, так, будто она
является лейтмотивом саундтрека к
индийскому фильму.
Melodyne сопровождается пресетом,
задающем частоты звуковых колебаний
(высоту тона нот), соответствующие
равномерно темперированному строю,
наиболее распространенному в наши дни
в европейской музыке. Кроме того,
имеются пресеты еще трех вариантов
строя. Задать любой известный (или
вообще определить свой собственный
произвольный) лад вы можете,
воспользовавшись полями ввода
диалогового окна, которое открывается
командой Window > Tone Scale.
Если вы не очень хорошо ориентируетесь
в различных ладовых системах, советуем
в качестве средства и обучения, и
транспонирования мелодии воспользоваться MIDIплагином
Transpose, входящем в программу
SONAR (см. книгу "Cakewalk SONAR 4
Producer Edition. Секреты мастерства",
издательство "БХВПетербург", 2005).
Итак, тем или иным способом вы
скорректировали высоту тона всех
отпечатков звуков, составляющих
мелодию. Далее, пользуясь
субинструментами группы , можно
отрегулировать громкость каждого из
отпечатков звука. А при помощи
субинструментов группы можно
переместить отпечатки звука в другие
позиции, растянуть или сжать их во
времени, а также изменить их форму.
Последнее позволяет повлиять, например,
на характер фазы атаки: звук может
возникать либо плавно, либо резко,
"ударно".
Если в процессе автоматического
распознавания мелодии программа
ошиблась и объединила несколько слогов,
которые должны петься различными
нотами, вы можете разделить их
инструментом , а затем для каждого слога
по отдельности установить свой необходимый тон.
Вы, вероятно, заметили, что невольно мы
в основном рассуждаем о том, как
отредактировать мелодию, именно
спетую, а не сыгранную на музыкальном
инструменте. Это не случайно. Ведь даже
если вы не способны играть в реальном
времени, всегда можно записать партию с
MIDIклавиатуры в пошаговом режиме
или даже "нарисовать" ее в MIDI
редакторе. А вот "пошагово" спетые
звуки превратить в песню способна
только программа Melodyne.
Хор клонов
После завершения редактирования
мелодии можно приступить к ее
гармонизации. Например, можно
сформировать второй голос или вообще
сформировать искусственный
многоголосный бэквокал.
Для этого следует вернуться в окно
проекта, выделить трек с мелодией и,
пользуясь стандартными командами главного меню (Edit > Copy и Edit >
Paste), скопировать мелодию еще на
несколько треков. Далее, редактируя в
окне Edit высоту тона соответствующих
отпечатков звука, нужно сформировать
необходимые аккорды. При этом ноты
одного трека следует рассматривать как
основные звуки (примы) формируемых
аккордов, второго  как терции, третьего
как квинты и т. д. Чтобы выполнить
такую задачу, не обойтись без знания
основ гармонии, которые, вы найдете в
книге "Аранжировка музыки на PC".
Впрочем, в наши дни и в этом деле
существуют виртуальные помощники,
например, программаавтоаранжировщик
BandinaBox (см. статью, книгу
"Аранжировка музыки на PC"). Запишите
(наиграйте) в ней мелодию MIDIнотами,
а четырехголосную гармонизацию она
выполнит сама. Пользуясь нотными
записями сформированных MIDIпартий
как шпаргалкой и переключаясь между
программами, отредактируйте отпечатки
звуков на треках Melodyne.
Кстати говоря, в окне Edit можно
работать не с отпечатками звуков, а с
самыми обычными нотами. Щелкните на расположенной в левом верхнем углу
окна кнопке, помеченной изображением
скрипичного ключа, и появится нотный
стан. На нем ноты можно мышью
перемещать в вертикальном направлении.
Отпечатки звуков будут перемещаться
синхронно.
Экспортируем, конвертируем
В принципе, далее можно
непосредственно в Melodyne
отрегулировать соотношение громкости
основного мелодического голоса и
голосов бэквокала, распределить голоса
по панораме и скорректировать их
частотные параметры. Для этого в
Melodyne предусмотрено окно микшера
(открывается командой меню Window >
Mixer). Но лучше продолжить эту работу
в одной из специально приспособленных
виртуальных студий (скажем, Cubase или
SONAR). А вот чтобы такое стало
возможным, результаты ваших трудов из
Melodyne нужно экспортировать в WAV
файл. Для этого командой File > Export
откройте окно Export и в нем выберите аудиоформат (в полях группы Format:
выберите Audio, WAVE). В этом же окне
вы можете определить треки, данные с
которых предстоит экспортировать в
файл (нас интересуют только треки
основного голоса и голосов бэквокала, а
трек, на котором, возможно, располагался
аккомпанемент, скорее всего, и без того
имелся ранее). Обратите внимание на две
важные опции группы Channels. При
выборе Stereo Mix все треки Melodyne
перед сохранением будут смикшированы
(в соответствии с настройкой микшера
Melodyne) и сохранены в виде
единственного стереофайла. Вряд ли это
вас устроит. Ведь, наверное, хочется
продолжить работу отдельно с каждым
голосом, например, панорамировать
голоса и обработать эффектами
(реверберацией, дилэем…) с различными
параметрами. Поэтому лучше выбрать
опцию экспортирования Save each track as
a single file, тогда каждый голос будет
сохранен в отдельном WAVфайле.
Окно Export позволяет реализовать еще
одну весьма полезную функцию. Если в
поле группы Format: выбрать формат
MIDI, то результат работы программы Melodyne будет экспортирован в MIDI
файл. На практике это имеет очень
большое значение. Прикиньте. Вы напели
или наиграли на пианино, гитаре,
балалайке мелодию (записав звук с
помощью Melodyne или любого звукового
редактора). После этого средствами
Melodyne вы мелодию распознали и
экспортировали в MIDIфайл. Знаете, что
получилось? Вы звук конвертировали в
MIDI. Теперь делайте с MIDIфайлом,
что вам угодно. Например,
распечатывайте ноты партии или вместо
балалайки подставляйте голос любого
самого "навороченного" виртуального
синтезатора.
Музыкальные
программы » Редакторы, Музыкальные
программы » Секвенсоры
Cеквенсор
Steinberg
Cubase 5 Компания Steinberg представила
программную многодорожечную
аудио/MIDIстудию.
Steinberg Cubase 5 – это одна из самых
надежных и качественных цифровых
звуковых рабочих станций на
сегодняшний день.
Cubase 5 поставляется с полностью
интегрированными новыми
инструментами для работы с петлями,
барабанными лупами и вокалом,
например LoopMash и VariAudio,
объединенные с новыми возможностями композиции, и первым конволюционным
ревербератором VST3. Среди других
новшеств – инструменты для
редактирования одноголосных вокальных
партий VariAudio и PitchCorrect, Groove
Agent ONE и Beat Designer для создания
битов и множество дополнительных
улучшений, в том числе поддержка 64bit
технологии.
Cubase 5  это результат усердной
работы, в течении 25 лет
специалистовразработчиков
компании Steinberg в области звуковой
обработки
 VST3: новейшая версия стандарта
компании Steinberg (Virtual Studio
Technology)
 VST Sound: универсальный формат
работы с медиаданными компании Steinberg
 ASIO: формат компании Steinberg
для высокопроизводительной работы
с аудио данными
Steinberg Cubase 5 можно легально
приобрести в России за 27965 рублей
Основные возможности Steinberg
Cubase 5
 Создание ритма и управление
петлями. Cubase 5 содержит
новейшие инструменты для работы с
драмлупами (битами), генерации
новых ритмов и работы с петлями.
 Работа с вокалом. В Cubase 5
имеется новый мощный набор
инструментов для работы с самым
важным элементом любой
композиции – вокалом.
 Новейшие решения для вашего
микса. Cubase 5 имеет множество
новых решений, позволяющих

intro:
Возможно, вы слышали примерно такую байку. Идет сеанс записи в студии. У музыкантов работа не клеится. Не попадают в ноты, не вовремя вступают… В конце концов звукорежиссер восклицает: "Сыграйте хроматическую гамму, а остальное я сам смонтирую". Есть и другой вариант этой же истории: записывается горе-певец, и дело кончается тем, что его просят озвучить в микрофон по отдельности все буквы алфавита…

Еще несколько лет назад это можно было бы считать всего лишь профессиональным анекдотом, в котором воспевалось мастерство работников студий и, конечно, существенно преувеличивались их возможности. Однако прогресс не стоит на месте. Теперь не только специалистам, но и любителям доступны программы, способные и подправить фальшиво взятые ноты, и создать композицию любой сложности из единственного сыгранного, спетого или даже просто произнесенного звука. Сегодня мы хотим познакомить вас с одной из наиболее интересных программ подобного назначения, возможно, даже лучшей из них.

title: Статья: программы музыкальные