extracted_text:
№п
/п
Тема урока,
страница учебника
К
о
л

в
о

                            Планируемые результаты
Личностные
Метапредметные
УУД (работа с текстом)
Предметные
Деятельность
обучающихся
Поурочное планирование.
1
2
3
Знакомство с
учебником.
Повторение
изученного в 1
классе. Числа от 1 до
20.
У. , с.4,
Р.т., с.3
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
Обучающийся
научится:
 выбирать адекватные
речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
Обучающийся научится:
узнавать числа, называть, читать,
составлять, записывать и сравнивать
любые числа в пределах 100;
 находить информацию в ходе беседы с
родителями, со старшими
родственниками.
Обучающиеся будут ориентироваться в
своей системе знаний: понимать, что
нужна  дополнительная информация
(знания) для решения учебной  задачи в
один шаг. Овладеют способам
выполнения заданий творческого и
поискового характера.
 Сравнение чисел от
1 до 20.
Арифметические
действия с ними.
У.,с.5;
Р.т.,с.4
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Учитель привлекает
детей к открытию новых
знаний. Они вместе
обсуждают, для чего
нужно то или иное
знание, как оно
пригодится в жизни
Обучающиеся будут  учиться
определять место числа в ряду чисел,
читать, сравнивать и производить с
ними арифметические действия
Обучающиеся будут ориентироваться в
своей системе знаний: понимать, что
нужна  дополнительная информация
(знания) для решения учебной  задачи в
один шаг. Овладеют способам
выполнения заданий творческого и
поискового характера.
Счёт десятками.
Образование и
запись чисел от  20
до 100.
У.,с.6
Р.т.,с.56
1 Обучающиеся будут
перерабатывать
полученную информацию:
наблюдать и делать
самостоятельные  выводы.
Учить умению слушать и
вступать в диалог
Обучающиеся будут  учиться
определять место числа в ряду чисел,
читать, сравнивать и производить с ними
арифметические действия
Обучающийся научится:
 работать с текстом и рабочей
тетрадью, счёту десятками.
Познакомятся с образованием и
названием двузначных чисел. Модели
двузначных чисел. Чтение и запись
чисел. Сравнение двузначных чисел, их
последовательность. Представление
двузначного числа в виде суммы
разрядных слагаемых. 4
5
6
7
8
 Чтение , запись,
сравнение  чисел от
20 до 100.
У.,с.7;
Р.т.с.67
1 Обучающиеся смогут
донести свою позицию до
других: оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи (на уровне
одного предложения или
небольшого текста).
Поместное значение
цифр.
У.,С.8;
Р.т.,с.8
1 Формирование умения
ставить познавательную
цель урока; осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания в
устной и письменной
форме.
Однозначные и
двузначные числа.
У.с 9;
Р.т. с.9
1 Потребность в общении с
учителем
Умение слушать и вступать
в диалог
Единицы   измерения
длины. Миллиметр.
У.с.10;
Р.т.с.9
1 Определять успешность
выполнения своего задания
в диалоге с учителем.
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Волевая саморегуляция
как способность к
волевому усилию
Умение учиться и
способность к
организации своей
деятельности Оценивание
результатов своей работы
на уроке и работы своих
товарищей
Учить умению слушать и
вступать в диалог
Обучающийся
научится:
 выбирать адекватные
речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
Закрепление
пройденного.
Входная
проверочная работа
1
У.с.11
Р.т.с.1011
П.Р с 45..
1 Обучающийся
продолжает учиться:
определять цель
деятельности на уроке с
помощью учителя и
самостоятельно.
ТПО с 9 .№17 ,16
Учитель привлекает
детей к открытию новых
знаний. Они вместе
обсуждают, для чего
нужно то или иное
знание, как оно
пригодится в жизни

научатся
Обучающиеся
читать,
записывать   и   сравнивать   числа   в
пределах   100;осознанно   следовать
алгоритмам   устного   и   письменного
сложения и вычитания чисел в пределах
100;решать   задачи   в   12   действия   на
сложение и вычитание и простые задачи:

научатся
Обучающиеся
читать,
записывать   и   сравнивать   числа   в
пределах   100;осознанно   следовать
алгоритмам   устного   и   письменного
сложения и вычитания чисел в пределах
100;решать   задачи   в   12   действия   на
сложение и вычитание и простые задачи:
Обучающиеся будут  учиться  решению
текстовых задач арифметическим способом (с
опорой на схемы, таблицы, краткие записи и
другие модели). Приемы сложения и
вычитания чисел в пределах 100,
основанные на знании десятичного
состава чисел
Продолжать знакомство
 с записью чисел от 11 до 100,
 роль и место каждой цифры в записи
двухзначного числа. Развивать
умение сравнивать именованные
числа, решать задачи изученных
 видов, навыки счета, измерительные навыки.
Обучающиеся будут  учиться
определять место числа в ряду чисел,
читать, сравнивать и производить с ними
арифметические действия
Повторить изученное о единицах
измерения длины – сантиметре и
дециметре; познакомить учащихся с
единицей измерения длины
миллиметром; продолжать формировать
умение учеников сравнивать
именованные числа, решать задачи;
развивать навыки счета.
Повторить изученное о единицах
измерения длины – сантиметре и
дециметре; познакомить учащихся с
единицей измерения длины
миллиметром; продолжать формировать
умение учеников сравнивать
именованные числа, решать задачи;
развивать навыки счета.
Обучающиеся будут использовать
понятия «однозначное, двузначное
число»;  сравнивать единицы измерения;
самостоятельно записывать краткую
запись и решать задачу;  решать
выражения.
Обучающиеся будут знать единицы
измерения длины – сантиметр и
дециметр, миллиметр; уметь сравнивать
именованные числа, решать задачи.
Обучающиеся будут знать единицы
измерения длины – сантиметр и
дециметр, миллиметр; уметь сравнивать
именованные числа, решать задачи. 1 Определять успешность
выполнения своего задания
в диалоге с учителем.
Обучающийся
научится:
 выбирать адекватные
речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
Обучающиеся будут применять
таблицу сложения и вычитания
однозначных чисел; –
последовательность чисел в пределах
100, читать, записывать и сравнивать
числа в пределах 100
Второклассники рассмотрят число 100,
его образование; научатся решать задачи
в 2 действия
1  Обучающийся
продолжает учиться:
 строить понятные для
партнера высказывания;
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Обучающиеся будут применять
таблицу сложения и вычитания
однозначных чисел; –
последовательность чисел в пределах
100, читать, записывать и сравнивать
числа в пределах 100
Обучающийся будет  пользоваться
изученной математической
терминологией; представлять число в
виде суммы разрядных слагаемых;–
выполнять арифметические действия
над числами в пределах 20;
9
10
Число 100.
Подготовка к
контрольной работе.
У.,с.12;
Р.т.с.12
Контрольная работа
по теме
«Образование чисел
в пределах 100»
Чтение и запись
чисел.
11 Метр. Таблица
единиц измерения
длины.
У.с.13;
Р.т.с.12
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
12
13
Сложение и
вычитание вида
35+5.
3530,
 355
У.,с.14;
Р.т.с.1314
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
Замена двузначного
числа  суммой
разрядных
слагаемых.
У.,с.15;
Р.т.с.1416
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Повторить изученное о единицах
измерения длины – сантиметре и
дециметре; познакомить учащихся с
единицей измерения длины метром;
продолжать формировать умение
учеников
 сравнивать именованные числа, решать
задачи; развивать навыки счета.
Обучающиеся познакомятся с
применением приемов сложения и
вычитания, основанных
 на знании десятичного состава
 числа, научатся сравнивать
именованные числа.
Обучающиеся будут знать единицы
измерения длины – сантиметр и
дециметр, метр; уметь сравнивать
именованные числа, решать задачи.
Обучающиеся будут использовать новые
приемы сложения и вычитания;
уметь сравнивать единицы измерения
Учить умению слушать и вступать в
диалог
обучающиеся научатся представлять
дузначное число виде суммы разрядных
слагаемых
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Волевая саморегуляция
как способность к
волевому усилию
Умение учиться и
способность к
организации своей
деятельности Оценивание
результатов своей работы
на уроке и работы своих
товарищей
Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности
и гордости за свою
деятельность на уроке
14
Единицы измерения
цен. Рубль. Копейка
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
Оценивать результаты
выполненного задания
Обучающиеся познакомятся с
денежными единицами рублем и
Обучающиеся будут использовать
денежные единицы; уметь У.,с.16;
Р.Т. с 1718
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
копейкой.
Показать, что в одном рубле
содержится 100 копеек. Закреплять
умение преобразовывать величины,
решать задачи изученных видов.
Развивать логическое мышление
учеников.
преобразовывать величины; знать
разрядный состав числа; уметь
решать задачи вида «цена,
количество, стоимость».
15
Закрепление
пройденного Чтение,
запись и сравнение
чисел. Подготовка к
контрольной работе.
2 Формирование социальной
роли ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Учитель привлекает
детей к открытию новых
знаний. Они вместе
обсуждают, для чего
нужно то или иное
знание, как оно
пригодится в жизни
Единицы стоимости. Состав монет
 (набор и размен), установление
зависимостей между величинами,
характеризующими процесс «купли
продажи» (количество
товара, его  цена и стоимость).
Построение простейших логических выражений
 типа «…и/или», «если… , то…», «не
только, но и …»
Обучающиеся повторят единицы
стоимости будут  устанавливать
зависимость между величинами,
характеризующими процесс «купли
продажи»
С1820
16
17
18
У.,17
У., с.2021
Р.т. с.1718
Контрольная работа
по теме «Числа от 1
до 100»
Анализ контрольной
работы. Выполнение
заданий творческого
и поискового
характера
У.,с.2024
Р.т. с.19
Задачи обратные
данной
У.. с.26
Р.т. с.20
П.Р. с.8,9
Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Формирование умения ставить
познавательную цель урока; осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме.
1 Формирование социальной
роли ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
1 Формирование социальной
роли ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Учитель привлекает
детей к открытию новых
знаний. Они вместе
обсуждают, для чего
нужно то или иное
знание, как оно
пригодится в жизни
Обучающийся
научится:
 выбирать адекватные
речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
Единицы стоимости. Состав монет
 (набор и размен), установление
зависимостей между величинами,
характеризующими процесс «купли
продажи» (количество
товара, его  цена и стоимость).
Построение простейших логических выражений
 типа «…и/или», «если… , то…», «не
только, но и …»
 Обучающиеся познакомятся с
 обратными задачами; показать связь
данных и искомого чисел в таких
задачах;
 закреплять знание таблицы сложения и
вычитания в пределах 20, умение
решать выражения вида: 30 + 5,
35 – 5, 35 – 30; развивать внимание,
наблюдательность, логическое мышление
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе
выполнения заданий; умение обнаруживать
и исправлять ошибки.
Обучающиеся повторят единицы
стоимости будут  устанавливать
зависимость между величинами,
характеризующими процесс «купли
продажи»
Будут уметь решать задачи обратные данной,
составлять схемы к
задачам; усвоить понятие
«отрезок»; уметь решать
 выражения. 19
20
21
22
23
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
1 Формирование социальной
роли ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Сумма и разность
отрезков
У..с.27
Р.т.с.2021
П.Р.с.10,11
Задачи на
нахождение
неизвестного
уменьшаемого
У.,с.28
Р.т.с.21,25
 Задачи на
нахождение
неизвестного
вычитаемого.
У.,с. 29
Р.т.с.25
Закрепление.
Решение задач по
чертежу или схеме
У..с.30
Р.т.с.22
П.Р. с.12,13
1 Формирование социальной
роли ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Учитель привлекает
детей к открытию новых
знаний. Они вместе
обсуждают, для чего
нужно то или иное
знание, как оно
пригодится в жизни
Учить умению слушать и
вступать в диалог
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Волевая саморегуляция
как способность к
волевому усилию
Умение учиться и
способность к
организации своей
деятельности.
Единицы времени.
Час. Минута.
Провер. раб
с1415
У.,с.31
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
Волевая саморегуляция
как способность к
волевому усилию
Умение учиться и
способность к
организации своей
деятельности Оценивание
 Обучающиеся познакомятся с
 обратными задачами; показать связь
данных и искомого чисел в таких задачах;
 закреплять знание таблицы сложения и
вычитания в пределах 20, умение
решать выражения вида: 30 + 5,
35 – 5, 35 – 30; развивать внимание,
наблюдательность, логическое мышление
Обучающиеся продолжать работу над задачами
изученных видов;
 записывать условие и вопрос
задачи при помощи краткой записи и
схематично, продолжать
формировать умение сравнивать
число и числовое выражение,
 именованные числа; развивать навыки
счета, внимание, наблюдательность,
смекалку
Продолжать работу над задачами изученных
видов;
 записывать условие и вопрос
задачи при помощи краткой записи и
схематично, продолжать
формировать умение сравнивать
число и числовое выражение,
 именованные числа; развивать
навыки счета, внимание, наблюдательность,
смекалку
Развивать вычислительные навыки учащихся,
умение решать задачи изученных видов;
продолжать
формировать умение записывать
условие и вопрос задачи двумя
способами: краткой записью и
чертежом – схемой; отрабатывать
умение преобразовывать величины,
чертить отрезки заданной длины.
Формирование умения ставить
познавательную цель урока; осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме.
Будут уметь решать задачи обратные
 данной, составлять схемы к
задачам; усвоить понятие
«отрезок»; уметь решать
 выражения.
Обучающиеся будут использовать
 Сравнивать число и числовые выражения;
уметь записывать краткую запись задачи
чертежом схемой;
уметь производить взаимо
проверку; измерять стороны геометрических
фигур и
записывать их.
Учся должен уметь сравнивать
 число и числовые выражения;
уметь записывать краткую
запись задачи чертежом схемой;
уметь производить взаимо
проверку; измерять стороны геометрических
фигур и
записывать их.
Уметь записывать условие и
вопрос к задаче разными
способами; знать состав
двузначных чисел; решать
 примеры в два действия; самостоятельно чертить
отрезок и измерять его; уметь преобразовывать
величины.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе
выполнения заданий; умение обнаруживать
и исправлять ошибки.с 31 Р.т.с.31
24 Ломаная. Длина
ломаной.
У.,с.3233
Р.т.с.3233
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
25
26
27
Закрепление
Решение задач
У..с.3435
Р.т.с.34
Порядок
выполнения
действий. Скобки.
У..с.3839
Р.т.с.3538
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном Формирование
положительного
отношения
к учению
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Числовые
 выражения.
 Значение
числового
выражения.
У..с.40
Р.т.с.3739
П.Р. с.20,21
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
результатов своей работы
на уроке и работы своих
товарищей
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить
Волевая саморегуляция
как способность к
волевому усилию
Умение учиться и
способность к
организации своей
деятельности
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Волевая саморегуляция
как способность к
волевому усилию
Умение учиться и
способность к
организации своей
деятельности Оценивание
результатов своей работы
на уроке и работы своих
товарищей
Обучающиеся познакомятся с тем, как
измеряется длина ломаной линии; продолжать
работу над задачами и выражениями изученных
видов;
развивать внимание,
Обучающиеся будут решать круговые
примеры; усвоить понятия «отрезок,
прямая, кривая, ломаная; уметь измерять
их длину; уметь определять время по
часам; уметь решать задачи разными
способами
наблюдательность
Обучающиеся познакомятся с тем, как
измеряется длина ломаной линии;
продолжать работу над задачами и
выражениями изученных видов;
развивать внимание,
наблюдательность
Второклассники закрепят умения решать
задачи на нахождение неизвестного
уменьшаемого и вычитаемого,
опредеделять время и длину ломаной
Познакомятся с решением выражений со
скобками; будут продолжать работу над
задачами изученных
видов; развивать наблюдательность,
внимание, смекалку, вычислительные
навыки.
Обучающийся научится
 решать выражения со скобками; уметь
 правильно называть
 числа при действии сложение и вычитание;
 уметь решать составные задачи, опираясь
на схему чертеж; уметь сравнивать
геометрические фигуры и измерять их
Формировать умение учащихся
 решать задачи в два действия и
 выражения со скобками; сравнивать
именованные числа; развивать вычислительные
навыки, прививать
интерес к предмету.
Обучающиеся будут решать задачи
выражением ;самостоятельно составлять
выражение и решать его; сравнивать
именованные числа. 28
29
30
31
Сравнение числовых
выражений.
У..с.41
Р.т.с.30
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
Периметр
прямоугольника
У.,с.4243
Р.т.с.4041.
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Свойства сложения.
Провер раб.
с 2223
У..с.4445
Р.т.с.42
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
 Закрепление.
Подготовка к
контрольной работе.
У.,с.46
Р.т.с.43
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Обучающиеся познакомятся со
сравнением двух выражений; закреплять
умение учеников решать задачи и
выражения изученных видов; развивать
навыки счета и чертежные навыки.
Обучающиеся будут сравнивать два
выражения; уметь решать
выражения; уметь
самостоятельно составлять
краткую запись к задаче и
решать ее.
Дать представление о
периметре многоугольника,
познакомить с понятием «периметр»;
продолжать работу над задачами и
выражениями изученных видов;
формировать умение решать
составные задачи выражением,
 сравнивать выражения.
Обучающиеся будут сравнивать
выражения и
именованные числа, решать простые
 и составные задачи по действиям и
выражением, составлять краткую
запись задачи и схему – чертеж,
находить периметр многоугольника,
длину ломаной линии, чертить
отрезки заданной длины.
Знать понятие  о периметре
многоугольника, находить его, уметь
решать задачи и выражения изученных
видов, решать составные задачи
выражением, сравнивать выражения.
Обучающиеся будут самостоятельно
находить периметр и длину; решать
числовые выражения; уметь составлять
равенства и неравенства; уметь сравнивать
выражения и именованные числа; уметь
самим составлять условие к задаче и
решать ее.
Обучающиеся будут сравнивать
выражения и именованные числа, решать
простые и составные задачи по действиям и
выражением, составлять краткую
запись задачи и схему – чертеж,
находить периметр многоугольника,
длину ломаной линии, чертить
отрезки заданной длины.
Закрепят знание свойств
сложения, ,умение решать
 задачи по схеме и
 краткой записи, находить периметр 32
33
34
35
36
Контрольная работа
по теме
«Нумерация
чисел»
Работа на ошибками
Закрепление.
Наш проект
«Математика вокруг
нас. Узоры на
посуде»
У.,с..47, 5253
Р.т. с. 4445
Работа над
числовыми
выражениями.
Периметр
прямоугольника.
 У..с.4851
Выполнение заданий
творческого и
поискового
характера
У., с.5254
П.Р.с. 24,25
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Урок соревнование
Сочетательное
свойство сложения.
У.с 55
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Формирование умения ставить
познавательную цель урока; осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе
выполнения заданий; умение обнаруживать
и исправлять ошибки.
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступ.
совершить.
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Обучающиеся будут сравнивать выражения и
именованные числа, решать простые
 и составные задачи по действиям и
выражением, составлять краткую
запись задачи и схему – чертеж,
находить периметр многоугольника,
длину ломаной линии, чертить
отрезки заданной длины.
Закрепят знание  свойств сложения, умение
решать задачи по схеме и краткой
 Записи.
Формирование умения ставить
познавательную цель урока; осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме.
Второклассники проверят
 свои знания,  свойств сложения, умение
решать задачи по схеме и краткой
 записи.
Обучающиеся будут сравнивать выражения и
именованные числа, решать простые
 и составные задачи по действиям и
выражением, составлять краткую
запись задачи и схему – чертеж,
находить периметр многоугольника,
длину ломаной линии, чертить
отрезки заданной длины.
Закрепят знание свойств
 сложения,умение решать
 задачи по схеме и
 краткой записи.
Применение сочетательного свойства
сложения для нахождения значения
выражений. Группировка слагаемых в
сумме. Устные вычисления с
натуральными числами. Способы
проверки правильности вычислений
Знать:– сочетательное свойство
сложения;– правила порядка выпол.
действий в числовых
выражениях.Уметь:– применять сочет. св
во слож на конкретных примерах;–
находить значения числовых выражений со
скобками и без них 37
38
39
40
41
Подготовка к изучению
 устных приёмов сложения
и
 вычитания.
Переместитель
ное свойство
сложения.
У..с.57
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Устные приёмы сложения
вида
 36+2, 36+20.
У..с.58
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Устные приёмы вычитания
вида
36 – 2, 36 – 20.
У..с.59
Р.т.с.44
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Устные приёмы
вычислений для
случаев  вида 26+4
307
У.с..60
Р.т.с.46
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Волевая саморегуляция
как способность к
волевому усилию
Умение учиться и
способность к
организации своей
деятельности Оценивание
результатов своей работы
на уроке и работы своих
товарищей
Волевая саморегуляция
как способность к
волевому усилию
Умение учиться и
способность к
организации своей
деятельности Оценивание
результатов своей работы
на уроке и работы своих
товарищей
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Применение переместительного
свойства сложения для нахождения
значения выражений. Устные
вычисления с натуральными числами.
Способы проверки правильности
вычислений
Уметь представлять число в виде суммы
разрядных слагаемых; знать название чисел
при действии сложения и вычитания;
решать и сравнивать выражения; уметь
находить периметр геометрических фигур;
уметь решать задачи с двумя
неизвестными.
Рассмотреть случаи сложения вида: 36 +
2, 36 + 20; развивать навыки счета;
продолжать работу над задачами,
работать над развитием внимания,
аккуратности.
Учся должен познакомиться с новыми
приемами сложения; уметь решать
примеры в два действия; уметь
представлять число в виде суммы
разрядных слагаемых; уметь решать
выражения и производить взаимопроверку.
Рассмотреть приемы вычитания в
случаях вида: 36  2, 36 – 20; закреплять
изученный на предыдущем уроке прием
сложения в случаях вида: 36 + 2, 36 +
20, умение решать задачи изученных
видов, знание состава чисел второго
десятка.
Учся должен усвоить новые приемы
вычитания и самостоятельно сделать
вывод; знать состав чисел второго десятка;
по краткой записи уметь составлять задачу
и решать ее.
Познакомить учащихся с приемом
сложения для случаев вида: 26 + 4;
закреплять умение складывать числа в
случаях вида: 36 + 2, 36 + 20; умение
решать простые и составные задачи
изученных видов по действиям и
выражением.
Учся должен усвоить новые случаи
сложения и вычитания; довести до
автоматизма все ранее изученные случаи
сложения и вычитания; уметь решать
простые и составные задачи по действиям
и выражением; уметь сравнивать
именованные числа.
Устные приёмы
вычислений для
случаев
вида 24+6.
307
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
Рассмотреть прием вычитания в
случае вида: 30 – 7; закреплять
изученные ранее случаи сложения и вычитания;
продолжить работу над задачами; развивать
мыслительные операции анализа, сравнения, а
также наблюдательность, внимание учащихся.
Учся должен усвоить все случаи сложения
и вычитания; уметь решать задачи по
действиям и выражением; уметь составлять
равенства и неравенства; уметь
анализировать и сравнивать. У..с.61
Р.т.с.48
Устные приёмы
вычитания вида
 60 – 24
П.Р.с.28,29
У.,с.62
Решение задач на
сравнение
Проверочная работа
с 30, 31
У.,с.63
Р.т.с.4547
Решение задач.
Знакомство с
задачами на
движение.
У.,с.64
Р.т.с.56
Решение задач на
движение.
Схематический
чертеж. У.,с.65
Устные приёмы
сложения вида 26+7.
У..с.66
42
43
44
45
46
деятельность на уроке
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Волевая саморегуляция
как способность к
волевому усилию
Умение учиться и
способность к
организации своей
деятельности Оценивание
результатов своей работы
на уроке и работы своих
товарищей
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
Рассмотреть прием вычитания в
 случае вида: 60 – 24; закреплять
изученные на предыдущих уроках
приемы сложения и вычитания,
умение учащихся решать простые и составные
задачи, сравнивать
именованные числа; развивать
навыки счета, мышление учеников.
Познакомить учащихся с решением
 задач нового вида; закреплять
умения решать задачи и выражения
 изученных видов; развивать навыки
счета, смекалку, наблюдательность.
Учся должен уметь записывать
 задачи по действиям с
пояснением; узнать новый
случай приема вычитания;
уметь представлять числа в виде суммы
разрядных слагаемых.
Уметь решать задачи на
нахождение третьего
неизвестного; уметь сравнивать выражения
и производить взаимопроверку; уметь
сравнивать геометрические
 фигуры , находить периметр
 по учеб. С 63.
Дать учащимся первичное
 представление о задачах на
встречное движение, закреплять
умение учеников решать задачи и
выражения изученных видов,
развивать навыки счета, чертежные
.
Продолжать знакомство учащихся с
задачами на встречное движение,
закреплять умение детей решать
 задачи и выражения изученных
 видов, развивать навыки счета,
прививать аккуратность.
Познакомить учащихся с новым
 приемом сложения; развивать
навыки счета; продолжать работу
 над задачами изученных видов.
Усвоить приемы решения задач
 на движение, уметь выполнять
чертеж к таким задачам; уметь находить
значение выражений и сравнивать их
Уметь решать задачи на
встречное движение, решать
задачи и выражения изученных
 видов.
Уметь решать выражения удобным
способом; усвоить новый прием сложения;
уметь раскладывать числа на десятки и
единицы; уметь измерять длину отрезка,
находить периметр треугольника. 47
, 48
49
50
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Устные
приёмы
вычитания
вида 35 – 7.
У.,с.67
Р.т.с.54
Закрепление.
Устные
приёмы сложения
 для
 изученных
случаев.
У.,с.68
Р.т.с.56
Упражнения
 для закрепления по
 теме«Устные приёмы
вычитания  в
пределах 100»
У.с.6970
Р.т.с.5758
Упражнения для
закрепления
 по теме
«Устные
приёмы
вычислений
 в пределах
100»
У.. с.7273
Р.т.с.5960
совершить.
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Волевая саморегуляция
как способность к
волевому усилию
Умение учиться и
способность к
организации своей
деятельности Оценивание
результатов своей работы
на уроке и работы своих
товарищей
Познакомить учащихся с новым
приемом вычитания; формировать
умение учащихся находить значения
сумм в случаях вида: 357, продолжать
работу над задачами и выражениями,
развивать наблюдательность, мышление
учеников, навыки счета.
Уметь складывать и вычитать примеры
вида:   357  с комментированием; уметь
записывать задачи разными способами;
уметь производить взаимопроверку; уметь
работать с геометрическим материалом.
Отрабатывать у учащихся навыки
применения приемов сложения и
вычитания вида: 26 + 7, 35 – 7;
закреплять умения учеников решать
задачи изученных видов, сравнивать
выражения; развивать смекалку,
мышление детей.
Развивать умение учащихся решать
задачи и выражения  изученных видов,
изображать геометрические фигуры,
развивать навыки счета,
наблюдательность внимание.
Закреплять у учащихся навыки
применения приемов сложения и
вычитания изученных видов, а также
умения сравнивать выражения, решать
задачи изученных видов, развивать
мышление детей, прививать интерес к
предмету, аккуратность.
Учся должен довести до автоматизма
приемы сложения и вычитания изученные
ранее; уметь сравнивать именованные
числа; сравнивать выражения; находить
периметр.
Уметь находить неизвестное слагаемое;
решать магические квадраты; уметь делать
чертеж и решать задачи на движение.
Уметь находить неизвестное слагаемое;
решать магические квадраты; уметь делать
чертеж и решать задачи на движение. Сравнение выражений.
Решение задач изученных
видов.
Подготовка к к.р
У..с.7475
Р.т.с.61,63
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
51
52
Контрольная
работа
 по теме
«Сложение и
вычитание».
53
Буквенные
 выражения.
У..с.7678
Р.т.с.72
54
55
Работа над
ошибками.
Устные приёмы
 сложения и
 вычитания для
изученных
случаев.
Тестирование.
У.,с.79
Р.т.с.62
Уравнение.
Решение
 Уравнений.
У.,с.8081
Р.т.с.71
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем.
Учиться планировать
учебную деятельность на
уроке
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
Волевая саморегуляция
как способность к
волевому усилию
Умение учиться и
способность к
организации своей
деятельности Оценивание
результатов своей работы
на уроке и работы своих
товарищей
. Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить. Оценивать
результаты
выполненного
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
Закреплять у учащихся навыки
применения приемов сложения и
вычитания изученных видов, а также
умения сравнивать выражения, решать
задачи изученных видов, развивать
мышление детей, прививать интерес к
предмету, аккуратность.
Уметь находить неизвестное слагаемое;
решать магические квадраты; уметь делать
чертеж и решать задачи на движение.
Устные и письменные вычисления с
натуральными числами. Распознавание и
изображение изученных геометрических
фигур: точка, прямая, отрезок, угол,
многоугольники
Дать учащимся первичное
представление о буквенных выражениях,
вести подготовительную работу к
изучению темы «Уравнение», развивать
вычислительные навыки, продолжать
работу над задачами изученных видов.
Уметь: выполнять письменные
вычисления (сложение и вычитание
двузначных чисел, двузначного числа и
однозначного числа);– вычислять значение
числового выражения;– проверять
правильность выполненных вычислений;
Усвоить понятие «буквенные выражения»,
уметь читать их и записывать; уметь
выделять в задачах условие, вопрос,
искомое число и составлять краткую
запись; уметь решать задачу разными
способами.
Устные и письменные вычисления с
натуральными числами. Решение
текстовых задач арифметическим
способом (с опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)
Уметь:– пользоваться изученной
математической терминологией;–
вычислять значение числового выражения;–
проверять правильность выполненных
вычислений;– решать текстовые задачи
арифметическим способом
Дать учащимся представление об
уравнении как о равенстве,
 содержащем переменную;
продолжать работу над задачами;
 развивать вычислительные навыки,
Учся должен усвоить понятие
«уравнение»; уметь записывать уравнение,
решать его и делать проверку; уметь
ставить вопрос к задаче, соответствующий
условию; уметь логически мыслить. 56
57
58
59
Устные приёмы
вычислений в
пределах 100.
Решение
буквенных
 выражений.
У..с.82
Р.т.с.6465
Закрепление.
Сопоставление и
решение задач
по краткой
 записи.
У.,с.83
Р.т.с.7375
Проверка
сложения
У.,с.8485
Р.т.с.76
Проверка
вычитания
П.Р.с 3637
У.,с.8687
Р.т.с.77
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Умение учиться и
способность к
организации своей
деятельности
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Волевая саморегуляция
как способность к
волевому усилию
Умение учиться и
способность к
организации своей
деятельности Оценивание
результатов своей работы
на уроке и работы своих
товарищей
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
мышление детей.
Развивать умение учащихся записывать
и читать буквенные выражения, а
 также находить значения буквенных
выражений при конкретном значении
 букв, продолжать работу над задачами;
развивать вычислительные навыки,
умение чертить отрезки заданной длины.
Учся должен уметь читать и записывать
буквенные выражения, находить их
значение; уметь решать примеры используя
прием группировки; уметь составлять
схемы к задачам ; уметь чертить отрезки
заданной длины.
Решение текстовых задач
 арифметическим способом (с опорой
 на схемы, таблицы, краткие записи и
другие модели).
Знать:– способы решения
текстовых задач.Уметь:–
 решать текстовые задачи арифметическим
способом
Показать учащимся, что результат,
найденный действием сложения, можно
проверить вычитанием; что результат,
найденный действием вычитания, можно
проверить сложением;
Показать учащимся, что результат,
найденный действием сложения, можно
проверить вычитанием; что результат,
найденный действием вычитания, можно
проверить сложением;
Учся должен усвоить, что действие
сложение можно проверить вычитанием;
что действие вычитание можно проверить
сложением; уметь решать примеры с
комментированием, уметь
каллиграфически правильно записывать
числа; уметь решать логические задачи.
Учся должен усвоить, что действие
сложение можно проверить вычитанием;
что действие вычитание можно проверить
сложением; Уметь решать примеры с
комментированием Уметь
каллиграфически правильно записывать
числа; уметь решать логические задачи. 60
61
62
63
64
Закрепление.
 Решение
 уравнений.
 Решение задач и
 уравнений.
Подготовка
к к.р
У.,с.88
Р.т.с.78
Закрепление
по теме
«Решение
 буквенных
выражений и
уравнений.»
У.,с.89
Р.т.с.79
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
1 Учиться совместно с
  Закрепление по теме теме
«Сложение и
вычитание»
П.Р.с. 38,39
У.,с. 9093
Р.т.с.80
Контрольная
работа за I полу
годие.

учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
Работа над
ошибками.
Урок
соревнование.
П.Р.с. 40,41
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
Продолжать работу над составными
задачами, отрабатывать  умение
учащихся решать составные задачи
разными способами; продолжать
формировать умение сравнивать
выражения; учить отличать
уравнения от других математических
записей; познакомить с оформлением
решения уравнения.
Устные и письменные вычисления с
натуральными числами
Закреплять вычислительные навыки,
умение решать задачи и выражения
изученных видов; продолжать
формировать умение решать
уравнения Устные и письменные
вычисления с натуральными числами
Формирование умения ставить
познавательную цель урока; осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме.
Уметь решать составные задачи разными
способами; уметь правильно записывать
уравнения и решать их с проверкой; уметь
сравнивать длины отрезков и ломанных.
выполнять устно арифметические действия
над числами в пределах сотни;– выполнять
письменные вычисления (сложение и
вычитание двузначных чисел, двузначного
числа и однозначного числа);– находить
значения числовых выражений со скобками
и без них
Уметь пользоваться
вычислительными навыками,
решать задачи и выражения
 изученных видов, уравнения
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе
выполнения заданий; умение обнаруживать
и исправлять ошибки.
Решение текстовых задач
 арифметическим способом (с опорой
 на схемы, таблицы, краткие записи и другие
модели).
Знать:– способы решения
текстовых задач.Уметь:–
 решать текстовые задачи арифметическим
способом
 С 9495
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить. 65
66
67
68
 Письменные
приёмы
вычисления
для случаев вида
 45+23.
У..с.4
Р.т №2 с.3
Письменные приёмы
вычисления
 для случаев
 вида 57 – 26
У..с.5
Р.т.с.4
Проверка
вычитания и
сложения
У..с.6
Р.т.с.3
Закрепление.
Решение
 задач в
два действия
У.,с.7
Р.т.с.3
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему
Обучающийся
научится:
 выбирать адекватные
речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Познакомить учащихся с
письменным приемом сложения
двухзначных чисел; показать место
расположения десятков и единиц при
 решении выражений в столбик.
Учся должен усвоить письменные приемы
сложения двузначных чисел без перехода
через десяток; уметь представлять число в
виде суммы разрядных слагаемых;  решать
задачи по действиям с пояснением.
Учся должен усвоить письменные приемы
вычитания двузначных чисел без перехода
через десяток; уметь складывать
двузначные числа в столбик;
Познакомить учащихся с
 письменным приемом вычитания двухзначных
чисел; формировать
 умение складывать двухзначные
числа в столбик (без перехода
 десяток),.
Продолжать формировать умение
учащихся записывать и находить
 значения сумм и разности в столбик
 (без перехода через десяток);
развивать навыки устного счета,
 умение преобразовывать величины,
чертить отрезки, находить периметр
многоугольника.
Устные и письменные вычисления с
натуральными числами. Решение
текстовых задач арифметическим
способом с опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели).
Способы проверки правильности
вычислений
Учся должен уметь записывать и находить
значение суммы и разности в столбик ( без
перехода через десяток); уметь
преобразовывать величины; чертить
отрезки, находить периметр
многоугольника.
Значитать, записывать и сравнивать числа
в пределах 100;– представлять
многозначное число в виде суммы
разрядных слагаемых– пользоваться
изученной математической терминологией; 69
70
71
72
73
Прямой угол.
 Проверочная
 работа
У.,с.89
Р.т.с.4
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
Решение задач
Виды
углов.
 Сторона,
 вершина
угла.
У..с.1011
Р.т.с.5
Письменные
 приёмы
вычисления
для случаев вида
 37+48.
У.,с.12
Р.т.с.6
Письменные
приёмы
вычисления для
случаев вида
 37+53.
У.,с.13
Р.т.с.910
Проверочная
работа по теме
«Письменные
приёмы сложения и
вычитания».
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Устные и письменные вычисления с
натуральными числами. Решение
текстовых задач арифметическим
способом с опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели).
Способы проверки правильности
вычислений
Дать учащимся представление о
прямом угле; учить отличать прямой
угол от острого и тупого при помощи
модели прямого угла; развивать
вычислительные навыки, умение
складывать и вычитать двузначные
числа в столбик (без перехода через
 десяток).
Второклассники познакомятся с прямым
углом.закрепят умения вычислять в
столбик
Знать понятие «прямой угол», уметь
отличать прямой угол от острого и тупого
при помощи модели прямого угла,
складывать и вычитать двузначные числа в
столбик (без перехода через десяток).
Познакомить учащихся с письменным
приемом сложения двухзначных чисел с
переходом через десяток; продолжать
работу над задачами и уравнениями
изученных видов, закреплять изученные
приемы сложения и вычитания
двухзначных чисел; развивать навыки
устного счета
Учся должен усвоить письменный прием
сложения двузначных чисел с переходом
через десяток и записывать их столбиком;
уметь решать выражения с
комментированием; уметь решать задачи
по действиям с пояснением и выражением;
довести до автоматизма решение
уравнений.
Познакомить учащихся с письменным
 приемом сложения двухзначных
чисел в случаях вида:37 + 53;
отрабатывать изученные ранее
приемы сложения и вычитания двухзначных
чисел, продолжать
работу над задачами.
Уметь представлять число в виде суммы
разрядных слагаемых; уметь складывать в
столбик примеры вида: 37+53; уметь
правильно выбирать действие для решения
задачи; уметь с комментированием решать
выражения
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
 Устные и
письменные вычисления с
натуральными числами. Способы
 проверки правильности вычислений.
Использование свойств
арифметических действий при
выполнении вычислений.
Выполнять письменные
вычисления (сложение и
вычитание двузначных чисел). 74
75
76
77
 С 4445
Прямоугольник.
Периметр
прямоугольника
У.,с.14
Р.т.с.1112
1 Учиться планировать
учебную деятельность на
уроке
Закрепление.
Периметр прямоугольника.
Построение
прямоугольников
У..с.15
Р.т.с.1314
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
 Письменные
приёмы
вычисления для
случаев вида
 87+13.
У.,с.16
Р.т.с.1516
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
В предложенных
педагогом ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
самостоятельно  делать
выбор, какой поступок
совершить.
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Обучающийся
научится:
 выбирать адекватные
речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Тестовая
работа по теме
«Письменные
приёмы вычисления
 в пределах 100».
Сравнение
числовых
 выражений
У.,с.17
Познакомить учащихся с
определением «прямоугольник»,
учить отличать прямоугольник от
 других геометрических фигур;
 закреплять умения учеников решать
 задачи изученных видов, сравнивать
выражения; развивать навыки счета.
Учся должен усвоить понятие
«прямоугольник»; находить периметр
прямоугольника; уметь отличать его от
других геометрических фигур; уметь
сравнивать выражения; уметь решать
составные задачи с использованием
чертежа.
Познакомить учащихся с
определением «прямоугольник»,
учить отличать прямоугольник от
 других геометрических фигур;
закреплять умения учеников решать
задачи изученных видов, сравнивать
выражения; развивать навыки счета.
Познакомить учащихся с
письменным приемом
сложения двухзначных
 чисел в случаях вида:
 87 + 13; закреплять
умения учащихся применять изученные приемы
сложения и вычитания
двухзначных чисел; продолжать
 работу над задачами;
 развивать
навыки устного счета, чертежные
навыки.
Устные и
письменные вычисления с
натуральными числами. Способы
 проверки правильности вычислений.
Использование свойств
арифметических действий при
выполнении вычислений
Учся должен усвоить понятие
«прямоугольник»; находить периметр
прямоугольника; уметь отличать его от
других геометрических фигур; уметь
сравнивать выражения; уметь решать
составные задачи с использованием
чертежа.
Усвоить решение примеров
вида: 87+13; уметь складывать
 и вычитать примеры столбиком, при  этом
правильно их записывая;
усвоить новую запись решения
задач; уметь работать с геометрическим
материалом
Уметь:– пользоваться изученной
математической терминологией; –
выполнять устно арифметические действия
над числами в пределах сотни;– решать
текстовые задачи арифметическим
способом Р.т.с.16
Письменные
приёмы
вычисления
 для случаев
 вида 40 – 8.,
 32+8
У.,с.18
Р.т.с.17
Письменные
 приёмы
вычисления
 для случаев
 вида 50 – 24
У.,с.19,2426
Р.т.с.1617
Решение задач.
Подготовка к
Контрольной работе.
У.,с.2930
 Р.т.с.1617
Контрольная
 работа
по теме
 «Письменные
приёмы
 вычисления
 в пределах
 100».
78
79
80
81
82
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Работа над ошибками.
Подготовка к
умножению
У.,с.31
Р.т.с.18
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему , совместно с
учителем  учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
Обучающийся
научится:
 выбирать адекватные
речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
Познакомить учащихся с приемом письменного
вычитания
двухзначных чисел в случаях вида: 408;
продолжать работу над задачами и
уравнениями; развивать вычислительные
навыки.
Учся должен усвоить прием вычитания
двузначных чисел вида: 408; уметь
выделять в задаче условие, вопрос, данные
и искомые чтсла, составлять краткую
запись и самостоятельно решать задачу.
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности
и гордости за свою
деятельность на уроке
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему , совместно с
учителем  учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Познакомить учащихся с приемом письменного
вычитания двухзначных чисел в случаях вида:
50 – 24;
продолжать работу над задачами и
уравнениями; развивать
 вычислительные навыки.
Учся должен усвоить прием вычитания
двузначных чисел вида: 5024; уметь
выделять в задаче условие, вопрос, данные
и искомые чтсла, составлять краткую
запись и самостоятельно решать задачу.
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Обучающийся
научится:
 выбирать адекватные
речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
Закреплять изученные приемы
сложения и вычитания, умение
решать задачи и выражения;
развивать навыки устного счета
, мышление учеников.
Учся должен уметь решать примеры с
«окошком»; сравнивать выражения с
комментированием; каллиграфически
правильно записывать цифры.
Устные и письменные вычисления с
натуральными числами. Решение
текстовых задач арифметическим
способом с опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели).
Отношения «равно», «больше»,
«меньше» для чисел, их запись с
помощью знаков =, >, <
Устные и письменные вычисления с
натуральными числами. Решение
текстовых задач арифметическим
способом с опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели).
представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;–
пользоваться изученной математической
терминологией;– выполнять устно
арифметические действия над числами в
пределах сотни;– выполнять письменные
вычисления (сложение и вычитание
многозначных чисел)
Второклассники отработают навыки
письменных приёмов вычитания и
сложения, подготовятся к введению
умножения 83
84
85
86
87
Свойства
 противополож
ных
сторон
 прямоугольника.
У.,с.32
Р.т.с.18
Периметр
прямоугольника, его
углы .
У.,с.33
Р.т.с.1618
Квадрат.
Построение
 квадрата.
У.,с.34
Р.т.с.19

Закрепление.
Решение задач. .
У.,с.35, 4046
Р.т.с.2021
Тестовая работа по
теме «Письменное
сложение и
вычитание в
пределах 100»
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему , совместно с
учителем  учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Устные и письменные вычисления с
натуральными числами. Решение задач
арифметическим способом с опорой на
схемы, таблицы, краткие записи и
другие модели).
Второклассники повторят понятия:
«Прямоугольник, периметр», познакомятся
с его  свойствами.
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем.  Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Расширять представления учащихся
о прямоугольнике как о
 четырехугольнике, у которого все углы
прямые и противоположные
 стороны равны; закреплять умение
 учеников решать задачи изученных
видов
Уметь распределять фигуры на группы по
их отличительным признакам; находить
периметр; уметь распознавать углы; уметь
ставить вопрос к задаче и решать ее; уметь
записывать примеры в столбик и решать их
самостоятельно.
1  Обучающийся
продолжает учиться:
 строить понятные для
партнера высказывания;
Определять успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Умножение
Обучающийся
научится:
 выбирать адекватные
речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Дать учащимся представление о
квадрате как о четырехугольнике, у
которого все углы прямые и
противоположные стороны равны;
развивать умение учеников находить
периметр многоугольников, продолжать
работу над задачами; развивать навыки
счета.
Закреплять умения учащихся решать
 задачи изученных видов, уравнения,
выражения со скобками, находить
 длину ломаной, выполнять чертежи; развивать
навыки устного счета,
логическое мышление.
Учся должен усвоить понятие «квадрат»;
уметь находить периметр квадрата и знать
его свойства; знать порядок действий и
решать примеры различных видов; уметь
решать выражения и уравнения.
Уметь решать задачи изученных видов, уравнения,
выражения со скобками, находить длину
ломаной, выполнять чертежи.
Проверить, как у учащихся
сформированы вычислительные навыки,
умения сравнивать выражения и
именованные числа, преобразовывать
величины, решать составные задачи,
чертить геометрические фигуры,
находить периметр многоугольника.
Уметь пользоваться вычислительными
навыками, сравнивать выражения и
именованные числа, преобразовывать
величины, решать составные задачи,
чертить геометрические фигуры, находить
периметр многоугольника. С 43 1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Обучающийся
научится:
 выбирать адекватные
речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
Познакомить учащихся с действием умножения
суммы одинаковых
слагаемых; ввести понятие
 «умножение», продолжать работу
 над задачами; развивать
вычислительные навыки
Определять успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Умножение чисел, использование
соответствующих терминов. Решение
текстовых задач арифметическим
способом (с опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)
88
89
90
91
92
93
Умножение.
 Знак
 умножения.
У.,с.48
Р.т.с.2324
Конкретный
смысл
 умножения.

У.,с.49
Р.т.с.28
Проверочная
работа по теме
 «Связь между
 компонентами
 действий
умножение и де
ления»
У.,с.50
Р.т.с.47,52
Работа над
ошибками.
Задачи
 на нахождение
произведения.
У.,с.51
Р.т.с.50,32
Периметр
прямоугольника.
У.,с.52
Приём
умножения
нуля и
единицы
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
Учся должен усвоить понятие
«умножение»; знать, что действие
умножение – это нахождение суммы
одинаковых слагаемых; уметь решать
задачи с использованием «умножения»;
уметь каллиграфически правильно
записывать цифры.
Уметь решать задачи сложением, а затем
заменять умножением; уметь решать
уравнения, выражения; научиться
логически мыслить.
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Формирование умения ставить
познавательную цель урока; осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме.
Формирование положительного
отношения  к учению
Контроль своих действий в процессе
выполнения заданий; умение обнаруживать
и исправлять ошибки.
 Обучающийся
продолжает учиться:
 строить понятные для
партнера высказывания;
Решение текстовых задач
 арифметическим способом (с опорой
 на схемы, таблицы, краткие записи и другие
модели).
Знать:– способы решения
текстовых задач.Уметь:–
 решать текстовые задачи арифметическим
способом
Определять успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Умножение чисел, использование
соответствующих терминов. Решение
текстовых задач арифметическим
способом (с опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)
Второклассники научатся находить
периметр прямоугольника рациональным
способом
Учиться планировать
учебную деятельность на
уроке.
Распознавание и изображение изученных
геометрических фигур: точка, прямая,
отрезок, угол, многоугольники.
Вычисление периметра многоугольника
Знать:– способы решения
текстовых задач.Уметь:–
 решать текстовые задачи арифметическим
способом знать правило умножения нуля и 94
95
96
97
на число.
У.,с.53
Р.т.с.51

Название
 чисел при
умножении.
У.,с.54
Р.т.с.47
Закрепление.
Решение задач.
У.,с.55
Р.т.с.5253
Переместитель
ное свойство
 умножения.
У.,с.56
Р.т.с.54
Решение задач
действием умно
жения.
 У.,57
Р.т.с.58
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Обучающийся
продолжает учиться:
 выбирать адекватные
речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
 строить понятные для
партнера высказывания;
Обучающийся
продолжает учиться:
 выбирать адекватные
речевые средства
Обучающийся
продолжает учиться:
определять цель
деятельности на уроке с
помощью учителя и
самостоятельно.
Обучающийся
продолжает учиться:
определять цель
деятельности на уроке с
помощью учителя и
самостоятельно.
единицы   на   число.Обучающийся   должен
усвоить, что если  1 а = а
0 а = 0; уметь самостоятельно составлять задачи
или выражения на изученное правило;
Умножение чисел, использование
соответствующих терминов. Решение
текстовых задач арифметическим
способом (с опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)
Уметь решать задачи сложением, а затем
заменять умножением; уметь решать
уравнения, выражения; научиться
логически мыслить.
Умножение чисел, использование
соответствующих терминов. Решение
текстовых задач арифметическим
способом (с опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)
Познакомить учащихся с переместительным
законом умножения; развивать
вычислительные навыки; продолжать
формировать умение учеников решать задачи
умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции
сравнения, наблюдения.
Познакомить учащихся с
 переместительным законом
умножения; развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать
внимание,
наблюдательность, мыслительные
операции сравнения, наблюдения.
Закрепят знания об основном смысле
действия умножения; отработают умения
решать
 задачи. Знания правил
умножения на 0 и 1
Уметь решать задачи с действием
умножение; уметь сравнивать
произведения; находить значение
буквенных выражений; уметь решать
примеры в столбик с переходом через
десяток.
Уметь решать задачи с действием
умножение; уметь сравнивать
произведения; находить значение
буквенных выражений; уметь решать
примеры в столбик с переходом через
десяток. Конкретный
смысл действия
деления.
У..с.58
Р.т.с.52,5758
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
Учитель привлекает
детей к открытию новых
знаний. Они вместе
обсуждают, для чего
нужно то или иное
знание, как
онопригодится в жизни
98
99
Конкретный
смысл действия
деления(с помощью
решения задач на
деление по
содержанию).
У.,с.59
100 Конкретный смысл
деления. Деление на
равные части.
У.,с.60
Р.т.с.56,61
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Обучающийся
продолжает учиться:
определять цель
деятельности на уроке с
помощью учителя и
самостоятельно.
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Обучающийся
продолжает учиться:
определять цель
деятельности на уроке с
помощью учителя и
самостоятельно.
Обучающийся
продолжает учиться:
определять цель
деятельности на уроке с
помощью учителя и
самостоятельно.
101
Закрепление.
Деление на равные
части.
У.,с.61
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Обучающийся должен уметь решать и
сравнивать выражения; уметь решать
задачи с использованием действия
умножения и деления; уметь пользоваться
геометрическим материалом.
Познакомить учащихся с названием
чисел при делении;; развивать
 умение учеников читать примеры на
умножение и решать их посредством
замены действия
умножения действием сложения;
продолжать формировать умение
 учеников заменять сложение
одинаковых слагаемых действием
 умножения; формировать умение
 учащихся решать задачи
умножением.
Познакомить учащихся с
 переместительным законом
умножения; развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать
внимание,
наблюдательность, мыслительные
операции сравнения, наблюдения.
Познакомить учащихся с названием
чисел при делении; развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать
внимание,
наблюдательность, мыслительные
операции сравнения, наблюдения.
Познакомить учащихся с названием
чисел при делении; развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать
внимание,
наблюдательность, мыслительные операции
сравнения, наблюдения.
Уметь решать задачи с действием
умножение; уметь сравнивать
произведения; находить значение
буквенных выражений; уметь решать
примеры в столбик с переходом через
десяток.
Уметь решать задачи с действием
умножение; уметь сравнивать
произведения; находить значение
буквенных выражений; уметь решать
примеры в столбик с переходом через
десяток.
Уметь решать задачи с действием
умножение; уметь сравнивать
произведения; находить значение
буквенных выражений; уметь решать
примеры в столбик с переходом через
десяток. 102 Название
компонентов и
результата деления.
У.,с.62
103
Закрепление.
Деление на 2.
Подготовка к
контрольной работе.
У.,с.6371
Р.т.с.56
104 Контрольная
 работа по теме
 «Связь
 между
 компонентами
 действий
 умножение и
деление».
  Работа над ошибками.
Урок
соревнование.
105
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
Обучающийся
продолжает учиться:
определять цель
деятельности на уроке с
помощью учителя и
самостоятельно.
Обучающийся
продолжает учиться:
определять цель
деятельности на уроке с
помощью учителя и
самостоятельно.
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Познакомить учащихся с делением на
2;развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать
внимание,
наблюдательность, мыслительные
 операции сравнения, наблюдения.
С  названием чисел при делении;
развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать
внимание,
наблюдательность, мыслительные
операции сравнения, наблюдения.
Формирование умения ставить
познавательную цель урока; осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме.
Уметь решать задачи с делением на 2;
уметь сравнивать произведения; находить
значение буквенных выражений; уметь
решать примеры в столбик с переходом
через десяток.
Уметь решать задачи с действием
умножение; уметь сравнивать
произведения; находить значение
буквенных выражений; уметь решать
примеры в столбик с переходом через
десяток.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе
выполнения заданий; умение обнаруживать
и исправлять ошибки.
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Формирование умения ставить
познавательную цель урока; осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе
выполнения заданий; умение обнаруживать
и исправлять ошибки.
106 Связь между
компонентами и
результатом
умножения.
У.,с.72
Р.т.с.66
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Обучающийся
продолжает учиться:
определять цель
деятельности на уроке с
помощью учителя и
самостоятельно.
Познакомить учащихся
со связью деления и
умножения; развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать
внимание,
наблюдательность, мыслительные
операции сравнения, наблюдения.
Уметь решать задачи с действием
умножение; уметь сравнивать
произведения; находить значение
буквенных выражений; уметь решать
примеры в столбик с переходом через
десяток. 107 Прием деления,
основанный на связи
между компо
нентами и
результатом
умножения.
У.,с.73
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
Учитель привлекает
детей к открытию новых
знаний. Они вместе
обсуждают, для чего
нужно то или иное
знание, как оно
пригодится в жизни.
108 Приемы
умножения
и деления
на 10.
У.,с.74
Р.т.с.60
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Учитель привлекает
детей к открытию новых
знаний. Они вместе
обсуждают, для чего
нужно то или иное
знание, как оно
 пригодится в жизни
Обучающийся должен уметь решать и
сравнивать выражения; уметь решать
задачи с использованием действия
умножения; уметь пользоваться
геометрическим материалом.
Обучающийся должен уметь решать и
сравнивать выражения; уметь решать
задачи с использованием действия
умножения на 10; уметь пользоваться
геометрическим материалом.
Познакомить учащихся с особыми
случаями умножения: единицы на
 число и нуля на число; развивать
 умение учеников читать примеры на
умножение и решать их посредством
замены действия
умножения действием сложения;
продолжать формировать умение
 учеников заменять сложение
одинаковых слагаемых действием
умножения; формировать умение
 учащихся решать задачи
умножением.
Познакомить учащихся с особыми
случаями деления  умножения: на 10;
развивать  умение учеников читать
примеры на умножение и решать их
посредством замены действия
умножения действием сложения;
продолжать формировать умение
 учеников заменять сложение
одинаковых слагаемых действием
 умножения; формировать умение
 учащихся решать задачи
умножением.
Задачи с
величинами:
цена,
 количество, стоимость.
У.,с.75
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Задачи на
 нахождение неизвестного
 третьего
 слагаемого.
У.,с.76
Р.т.с.59
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
1 Учиться совместно с
109
110
111 Упражнения
 на закрепление.
Подготовка к контрольной
работе.
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
Обучающийся
продолжает учиться:
определять цель
деятельности на уроке с
помощью учителя и
самостоятельно.
Умножение чисел, использование
соответствующих терминов. Решение
текстовых задач арифметическим
способом (с опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)
Уметь решать задачи с действием
умножение; уметь сравнивать произведения;
находить значение буквенных выражений;
 уметь решать примеры в столбик с
переходом через десяток.
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Умножение чисел, использование
соответствующих терминов. Решение
текстовых задач арифметическим
способом (с опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)
Уметь решать задачи с действием
умножение; уметь сравнивать произведения;
находить значение буквенных выражений;
уметь решать примеры в столбик с
переходом через десяток.
Обучающийся
продолжает учиться:
определять цель
деятельности на уроке с
Познакомить учащихся с
переместительным законом
умножения; развивать
вычислительные навыки;
Уметь решать задачи с действием
умножение; уметь сравнивать
произведения; находить значение
буквенных выражений; уметь решать У..с.77
Р.т.с.59,7475
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
помощью учителя и
самостоятельно.
112 Контрольная
1 Учиться совместно с
 работа по теме
«Умножение и деление»
У.,с.7879
учителем обнаруживать и
формулировать уч.
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятел. на уроке
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Учитель привлекает
детей к открытию новых
знаний. Они вместе
обсуждают, для чего
нужно то или иное
знание, как оно
 пригодится в жизни
113
Работа над
 ошибками.
Умножение
 числа 2,
 умножение
 на 2.
У.,с.80
114 Табличное
 умножение
и деление.
Умножение
 числа 2,
 умножение
 на 2.
У.,с.81
115 Приёмы
примеры в столбик с переходом через
десяток.
Формирование положительного
отношения к учению
Контроль своих действий в процессе
выполнения заданий; умение обнаруживать
и исправлять ошибки.
Обучающийся  рассмотрят табличные
случаи умножения на 2
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать
внимание,
наблюдательность, мыслительные
операции сравнения, наблюдения.
Формирование умения ставить
познавательную цель урока; осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме.
Познакомить учащихся с особыми
случаями умножения: единицы на
 число и нуля на число; развивать
 умение учеников читать примеры на
умножение и решать их посредством
замены действия
умножения действием сложения;
продолжать формировать умение
 учеников заменять сложение
одинаковых слагаемых действием
 умножения; формировать умение
 учащихся решать задачи
умножением.
Познакомить учащихся с названиями
компонентов действия умножения;
формировать умения учащихся
решать задачи умножением, читать
произведения, находить значения
произведений, заменив умножение
 сложением; развивать
 вычислительные навыки, логическое мышление
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Определять успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Учся должен усвоить рассмотрят
табличные случаи умножения на 2
 табличных вычислений
 на 2
У.,с.82
Р.т.с.71,72
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Формирование умения ставить
познавательную цель урока; осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме.
Обучающийся  рассмотрят табличные
случаи умножения на 2.переместительное
свойство умножения 116 Деление на 2
У.,с.83
Р.т.с.64
117
Закрепление.
Деление на 2.
У.,с.84
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Закрепление. Нахождение
частного.
Деление на 2.
У.,с.85.
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Учиться планировать
учебную деятельность на
уроке.
Обучающийся
продолжает учиться:
определять цель
деятельности на уроке с
помощью учителя и
самостоятельно.
 Обучающийся
продолжает учиться:
 строить понятные для
партнера высказывания;
Учиться планировать
учебную деятельность на
уроке.
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Закреплять знание учащимися
компонентов действия умножения;
формировать умение находить
значение произведения; развивать
вычислительные навыки, умение
чертить отрезки заданной длины;
развивать мышление; прививать
 интерес к предмету
Закреплять знание учащимися
компонентов действия умножения;
формировать умение находить
значение произведения; развивать
вычислительные навыки, умение
чертить отрезки заданной длины;
развивать мышление; прививать
 интерес к предмету
Проверить уровень сформированности
вычислительных навыков учащихся,
умение решать составные задачи, знание
учащимися геометрических величин.
Закреплять знание учащимися
компонентов действия умножения;
формировать умение находить
значение произведения; развивать
вычислительные навыки, умение
чертить отрезки заданной длины;
развивать мышление; прививать
 интерес к предмету
Формирование умения ставить
познавательную цель урока; осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме.
Обучающиеся закрепят знания таблиц
умножения на 2 через рассмотрение
случаев деления. Отработают  умение
решать задачи
Обучающиеся закрепят знания таблиц
умножения на 2 через рассмотрение
случаев деления. Отработают  умение
решать задачи
Уметь пользоваться вычислительными
навыками, решать составные задачи, знать
геометрические величины
Уметь находить значение выражений
удобным способом; уметь решать задачи с
использованием действия умножение;
уметь находить значение произведения
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе
выполнения заданий; умение обнаруживать
и исправлять ошибки.
118
119
121
Закрепление.
Решение
задач
 делением.
У.,с.8689
120 Проверочная
 работа
по теме
«Умножение
 и деление
на 2.»
У..с.8689
Р.т.с.5960
Работа над ошиб
ками. Умноже
ние числа 3.
Умножение.
 на 3
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
 Обучающийся
продолжает учиться:
 строить понятные для
партнера высказывания;
Формировать умение учащихся
 решать примеры и задачи действием
деления; закреплять умение
 учащихся решать примеры и задачи действием
умножения; развивать
 навыки счета, мышление учеников.
Второклассники рассмотрят таблицу
умножения на 3. отработают умения
решать задачи на основной смысл
умножения У.с .90
122 Умножение
 числа 3 и на 3.
У.,с.91
Р.т.с.6768
123 Деление на 3.
У.,с.92
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
 Обучающийся
продолжает учиться:
 строить понятные для
партнера высказывания;
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства
Формировать умение учащихся
 решать примеры и задачи действием
деления; закреплять умение
 учащихся решать примеры и задачи действием
умножения; развивать
 навыки счета, мышление учеников.
Формировать умение учащихся
 решать примеры и задачи действием
 деления; закреплять умение учащихся
 решать примеры и задачи действием
умножения; развивать
навыки счета,
Формировать умение учащихся
решать примеры и задачи действием
 деления; закреплять умение
учащихся решать примеры и задачи
действием умножения; развивать
навыки счета, мышление учеников.
Обучающийся
научится:
 выбирать адекватные
речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
Обучающийся
продолжает учиться:
 выбирать адекватные
речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
 строить понятные для
партнера высказывания;
124 Деление на 3. Закрепление.
1 Волевая саморегуляция,
У.,с.93
Р.т.с.67,76,78,80
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
125
Закрепление
по теме
 «Табличные
случаи
умножения и
 деления.»
У.,с.94
126 Тестовая
работа
«Табличные
случаи
умножения и
 деления».
У.,с.9596
Р.т.с.4
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности
и гордости за свою
деятельность на уроке
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Формирование умения ставить
познавательную цель урока; осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме.
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Формирование умения ставить
познавательную цель урока; осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме.
Второклассники рассмотрят таблицу
умножения на 3. отработают умения
решать задачи на основной смысл
умножения
Уметь решать примеры и
записывать действием деления; усвоить
решение примеров и задач действием
умножения; подготовить
 детей к изучению
 темы.
Уметь решать примеры и
записывать действием деления;
усвоить решение примеров и
 задач действием умножения; подготовить
детей к изучению
темы: Деление с остатком;
уметь решать задачи: насколько больше,
на сколько меньше;
уметь решать и сравнивать
выражения
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе
выполнения заданий; умение обнаруживать
и исправлять ошибки.. проверочная с 6263
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе
выполнения заданий; умение обнаруживать
и исправлять ошибки.. проверочная с 6263 129 Контроль
1 Обучающийся получит
знаний по теме «Табличное
умножение и де
ление». Устный
 счёт.
У.,с.100101
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
130 Повторение.
Числа от 1
 до 100.
Число 0.
Подготовка
 к контрольной
 работе
У..с.102
131 Итоговая
 контрольная
 работа за год
У.,с.110111
Знать:– сочетательное свойство сложения;–
правила порядка выполнения действий в
числовых выражениях.
Уметь:– применять сочетательное
 свойство сложения на
 конкретных примерах;–
находить значения числовых выражений со
скобками и без них.
Иметь представление о
 буквенных выражениях.
Уметь:– записывать и читать буквенные
выражения;– находить значения буквенных
выражений при конкретном значении букв
Знать:– связь между компонентами и
результатом умножения;–
 названия компонентов и
результата умножения и
деления;–
Знать:– связь между
 компонентами и результатом умножения;–
названия
компонентов и результата
умножения и деления;– случаи умножения
единицы и нуля; – конкретный смысл
действия умножения и деления. Уметь:–
выполнять умножение и
 деление на 10;– решать текстовые задачи
арифметическим
 способом;– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие
 конкретный смысл умножения и деления
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе
выполнения заданий; умение обнаруживать
 и исправлять ошибки
127 Повторение по
теме
 «Табличные
случаи
умножения и
 деления»
У.,9798
128 Итоговое
повторение.
У..с.99
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем. Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Учитель привлекает
детей к открытию новых
знаний. Они вместе
обсуждают, для чего
нужно то или иное
знание, как оно
 пригодится в жизни
Применение сочетательного и
переместительного  свойств сложения
для нахождения значения выражений.
Группировка слагаемых в сумме.
Устные вычисления с натуральными
числами. Способы проверки
правильности вычислений
Определять успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Записывать и читать буквенные
 выражения;– находить значения
 буквенных выражений при
конкретном значении букв.
Обучающийся
продолжает учиться:
определять цель
деятельности на уроке с
помощью учителя и
самостоятельно.
 Обучающийся
продолжает учиться:
 строить понятные для
партнера высказывания;
Единицы длины. Соотношение между
единицами длины. Распознавание и построение
геометрических фигур
 решение текстовых задач
арифметическим способом.
Вычисление периметра
многоугольника
Формировать умение учащихся
 решать примеры и задачи действием
деления; закреплять умение
 учащихся решать примеры и задачи действием
умножения; развивать
навыки счета, мышление учеников.
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Учиться планировать
учебную деятельность на
уроке.
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Формирование умения ставить
познавательную цель урока; осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме. 132
133
Работа над
 ошибками.
Числовые
выражения.
Равенства,
 неравенства
У.,с.103
Р.т.с.62,74,80
 Буквенные
выражения. Уравнения.
У.,с.103
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
1 Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельность на уроке
Учиться планировать
учебную деятельность на
уроке.
Формировать умение учащихся
решать примеры и задачи действием
деления; закреплять умение
учащихся решать примеры и задачи
действием умножения; развивать
навыки счета, мышление учеников.
Знать:– связь между компонентами и
результатом умножения;–
 названия компонентов и
результата умножения и
деления;– случаи умножения
единицы и нуля; – конкретный
 смысл действия умножения и деления.
Обучающийся
научится:
 выбирать адекватные
речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
Решение текстовых задач
 арифметическим способом (с опорой
 на схемы, таблицы, краткие записи и
другие модели).
Уметь:– выполнять решение задач,
связанных с бытовыми жизненными
ситуациями;– решать текстовые задачи
арифметическим способом
134 Итоговое тестиро
вание.Сложение и
вычитание
 чисел в пределах
 100.
У.,с.104105
Р.т.с.70
135 Свойства
 сложения.
  Сложение и
 вычитание
 чисел в
пределах 100.
Устные и
письменные
 приёмы
 вычислений.
У..с.105108
136
Решение
 задач.
Соотношение
между
единицами
 длины,
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по учеб
нику и электронному
приложению
Формирование умения ставить
познавательную цель урока; осознанное
и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной
форме.
Таблица умножения. Умножение и
 деление чисел, использование
соответствующих терминов.
Использование свойств
арифметических действий при решении
задач.
Определять успешность
выполнения своего
задания в диалоге с
учителем.
Обучающийся
продолжает учиться:
определять цель
деятельности на уроке с
помощью учителя и
самостоятельно.
1 Обучающийся получит
возможность для
формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
Учиться совместно с
учителем обнаруживать и
формулировать учебную
проблему совместно с
учителем Учиться
планировать учебную
деятельн. на уроке
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе
выполнения заданий; умение обнаруживать
и исправлять ошибки.
Знать:– название и обозначение действий
умножения и деления.Уметь:– сравнивать
величины по их числовым значениям;–
выражать данные величины в различных
единицах;– выполнять письменные
вычисления (сложение и вычитание
многозначных чисел);– решать текстовые
задачи арифметическим способом
1 Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном Обучающийся
получит возможность
 Обучающийся
продолжает учиться:
 строить понятные для
партнера высказывания;
Учиться планировать
учебную деятельность на
Составить с учащимися таблицу деления
 на 2; развивать умение учащихся решать
задачи умножением и делением;
развивать навыки счета, мышление
учеников. Познакомить учащихся с названиями
компонентов действия
Знать:– связь между
компонентами и результатом умножения;–
названия
компонентов и результата
умножения и деления;– случаи умножения
единицы и нуля;– конкретный смысл массы,
времени.
У.,с.109
уроке.
для формирования:
 интереса к предмету;
 чувства сопричастности и
гордости за свою
деятельность на уроке
деления; развивать вычислительные
навыки
учеников; продолжать работу над
задачами, уравнениями.
действия умножения и деления. Уметь:–
вычислять результат умножения, используя
свойства действия  умножения Уметь
решать задачи умножением и делением;
усвоить таблицу деления на 2; уметь
решать примеры столбиком с переходом
через десяток. Усвоить названия
компонентов: «делимое, делитель,
частное»; уметь решать задачи на деление.

file_name: 2 класс -матем.docx

intro: Тематическое планирование по математике 2 класс . Автор М . И . Моро .  Прграмма - " Школа России ". Планирование составлено  в соответствии с требованиями ФГОС .  В таблице присутствуют  : тема урока, планируемые результаты , деятельность обучающихся .

title: Тематическое планирование по математике 2 класс. Автор М. И. Моро