extracted_text:
Выпускной  2016 в ДШИ.
Начало  муз1  фанфары
Ведущий 1
Есть у каждого детства свой адрес.
С ним расставшись, мы станем взрослей.
И бродить наше детство останется
В стенах школы своей.
Ведущий 2
Уведет нас все дальше дорога.
Школьных лет не вернуть, не забыть.
И хотим мы сегодня немного
О былом с тобой погрустить.
Ведущий 1
Добрый вечер, уважаемые учителя, выпускники и наши гости! Сегодня
наступил долгожданный радостный и немного грустный праздник, к которому
шли не один год. Позади конкурсы, экзамены, концерты и выставки,
разочарования и успехи. От всей души поздравляем всех, кто выдержал эти
испытания.
Ведущий                муз2 вальс
А сейчас давайте поприветствуем виновников нашего торжества. В зал
приглашаются выпускники фортепианного отделения, струнного, народного и
духового. Отделений хореографии и изобразительного искусства.
(выпускники выходят на сцену и далее на места)    далее без музыки
Ведущий 1
С воображением и чутким слухом
Не для веселья не от тоски
Здесь собрались все родные по духу
Преподаватели и ученики.
Что ими движет  непостижимо! Может врожденная тяга к прекрасному…
Только влекло их неудержимо
К музыке, танцам и рисованию…
Ведущий 2
Вот по тому то любимая всеми,
Для воспитания возвышенных чувств,
Гостьей вошла во многие семьи
Добрая фея ШКОЛА ИСКУССТВ!
Ктото познает ноты и ритмы,
Ктото волшебных цветов настроение.
Нам в мир чудесного двери открыты.
Чудо достойно труда и терпения.
Ведущий 1
Юных творцов разовьются таланты.
Творчество, словно с небес озарение.
Наши танцоры , художники и музыканты
Учатся в школе  искусств  вдохновению.
Музыкальный номер 1( ансамбль скрипачей)
Ведущий 2
Мы подошли к самому волнующему моменту нашего выпускного вечера:  к
вручению свидетельств об окончании детской школы искусств.
Ведущий 1                 муз3 фоном
Коснись этих клавиш легкой рукой,
И вам тихонько скажет фортепиано,
Как нарушали тишину вы и покой,
Соседей, бабушек из вашего квартала.
Чайковский, Моцарт их свели сума, И вальса Шуберта, мазурки, полонезы,
Этюды, гаммы, сольбемоль и додиезы
Играть готовы вы до самого утра!
Конечно, вы догадались, что эти слова о выпускниках фортепианного
отделения.  Приглашаем  их.          без музыки
Ведущий 2               муз3
Приставив скрипку к подбородку
Скрипач ноктюрн играет нам,
Слегка качаясь, будто в лодке,
Плывущей в море по волнам.
Вздыхает саксофон и песня флейты льется,
Внушая трепетный настрой.
Река чудесных звуков извивается и вьется
И увлекает всех прощальною игрой.
Приглашаем выпускников струнного отделения и  отделения духовых
инструментов.       без музыки
Ведущий 1               муз3
Сегодня я открою вам секрет: все было так, а может нет.
Когда то, лет так семь назад, сказали ваши дети так:
« Мама я очень петь люблю, учиться в музыкальную пойду.
Ведь голос  самый сложный музыкальный инструмент
И как красиво петь. Там я найду ответ».
А может было все иначе. Народные мотивы по душе. А это значит
Баян, гитара и аккордеон, и балалайки мелодичный перезвон.
Родных просторов ширь и реки, и леса, и утренняя чистая роса.
Вы музыке все это передать стремились.
Не забывайте то, чему вы в школе научились!
Приглашаем выпускников  народного отделения. Ведущий 2                    муз3
Ты перестал уже искать
Волшебный красок цвет
И уяснил давно себе
Его на свете нет.
Рисуешь всем, что только есть
Гуашь и акварель, сангина, масло, карандаш
И яркая пастель.
Ты знаешь, красоты секрет
Не в красках и холсте
А в божьей искре, что дана с рождения тебе.
Выпускники отделения изобразительного искусства приглашаем вас.
Ведущий 1
О танец! Ты мечты моей стремленье!
Прекрасней ничего на свете нет,
Чем торжество любви и вдохновенья,
Оваций восхитительный букет!
Фокстрот и танго, джайв и тарантелла,
Король всех танцев старый, добрый вальс.
И музыки чарующая сила
Несет и кружит в звездном вихре вас!
Здесь буйство красок, нежных чувств мгновенья,
Мельканья рук, движение  ног…
О танец! Ты великое творенье,
Волнующий, божественный восторг!
Выпускники хореографического отделения, приглашаем вас.
Музыкальный номер 2    (вокальный ансамбль) Ведущий 2
Наших чувств нерастраченных чашу
И живое дыханье весны,
И любовь, и признательность нашу
Адресуем директору мы!
Ведущий 1
Вместе с вами взволнован он очень,
Как бывает в минуту разлук.
Он  глава семьи нашей школьной,
Наш мудрый советчик и друг!
Ведущий 2
Приглашаем  на сцену и предоставляем слово директору нашей школы
Музыкальный номер 3 (фно)
Ведущий 1
Дарить свое сердце людям, делать мир вокруг теплее и ярче ради этого
существует Детская школа искусств, ради этого творят ее учащиеся и
преподаватели.
Ведущий 2
Юность лучший период жизни, пора мечтаний. Именно в это время встречают
настоящих и верных друзей, закладывается фундамент будущих личных и
профессиональных успехов.
 Ведущий 1
Дорогие выпускники,
вас пришли поздравить младшие ученики.
Ребенок1
По огромным просторам России
Разлетаются выпускники
И несут широко и красиво
Свет небесный во все уголки Ребенок 2
Завидуем мы вам порой,
Что вы закончили учиться,
Но нам немножко жалко вас,
Такое ведь не повториться!
Ребенок3
Вот пришли мы вас поздравить
Пожелать счастливо жить,
И родную нашу школу никогда не позабыть.
Ведущий 2
Все годы учёбы с нашими выпускниками рука об руку  шли их преподаватели,
которые на протяжении долгих лет дарили им своё мастерство, умение,
любовь, чуткость и доброту.
Ведущий 1        муз4  фоном
А сейчас давайте поприветствуем преподавателей наших выпускников.
1.Заместитель директора по учебновоспитательной работе
2.преподаватели  изобразительного искусства
1. преподаватели  хореографического отделения
2. преподаватели  теоретических дисциплин
1. преподаватели по классу скрипки
2. преподаватели фортепианного отделения
1. преподаватели народного отделения
2.преподаватели духового отделения
1.преподаватели  хорового класса
2.концертмейстеры
Ведущий 1
Учитель! Многомного лет, Зажженный вами не погаснет свет!
И сердце,  знаем будет молодым,
Пока огонь искусства в дружбе с ним!
Музыкальный номер 4 (баян)
Музыкальный номер 5.«Танго» хореогр.отдел.
Ведущий 2
Музыка в каждом из нас, в каждом сердце,
Завораживая вновь и вновь,
Покоряет нас с самого детства,
Пробуждает добро и любовь.
Музыкальный номер 6(скрипка)
Музыкальный номер 7 (аккордеон)
Ведущий 1
Так уж водится на свете:
По закону красоты
В нашу жизнь приходят дети,
Как красивые цветы.
В наших детях  наша сила,
Внеземных миров огни!
Лишь бы будущее было
Столь же светлым,  как они!
Музыкальный номер 8 (саксофон)
Ведущий 2
Выпускной вечер это особый праздник. Посмотрите, сколько людей в зале
Это педагоги, выпускники, и  конечно родители. Ведущий 1
Доброты родительской прекрасной
Ничего дороже в мире нет!
Чтоб сложилось  всё  у них  прекрасно
Дайте им родительский совет!
 Ведущий 2
Слово предоставляется родителям выпускников:
Музыкальный номер 9  (баян)
Музыкальный номер 10  «Джаз» исполняют выпускники  хореогрго отд.
Ведущий 1
Успех ребёнка во многом зависит от поддержки  родителей. Сегодня мы
говорим спасибо им. Но особые слова благодарности  хочется сказать тем
родителям, которые проявляли заботу и внимание к творчеству детей,
принимали активное участие в школьной жизни своего ребёнка. Настало
время поблагодарить Вас.
Вручение
Ведущий 2
Дорогие родители! Счастья вам, здоровья, благополучия!
Ведущий 1
Краски и музыка нас вместе свела,
Чтоб школа искусств расцвела, цвела.
Дарила ребятам к искусству любовь,
И к Миру Прекрасного тропкой вела.
Ведущий 2
Оглянитесь, здесь всё так знакомо, Cтали ближе Моцарт, Гайдн и Бах,
И волшебных звуков мир ведомый
Каждый нёс огонь в своих руках.
Ведущий 1
В жизни обязательно найдёте
Столько красок, сколько и не счесть
И, к великой радости, поймёте:
Торжество гармоний в мире есть!
Музыкальный номер 11  (скрипка)     Музыкальный номер12 (гитара)
Ведущий 2
Отзвучали слова напутствий, пожеланий, поздравлений и остались лишь одни,
не выступившие с ответным словом виновники торжества выпускники.
Приглашаем  их на сцену!
 Ведущий 1
Вот и закончилось ученье ,
Может для когомученье,
Cекрет не будем раскрывать,
Есть у вас что нам сказать?
Выпускники:
1. Мы никогда Вас не забудем, всегда вас будем вспоминать
Вы нам открыли эту радость писать и рисовать.
Спасибо Вам за тайны цвета, за карандашные штрихи,
За наши первые в искусстве изобразительном шаги.
2. За вашу строгость, что бывала иногда.
Когда сутулились и не тянули ножку,
3. Спасибо Вам! Теперь нам навсегда
В мир танцев и чудес протоптана дорожка. 4.Вы нас вели по царству дивных звуков
И музыка переполняла класс
Гармония  вот высшая наука,
Которой  щедро Вы учили нас!
Огромное спасибо Вам за это!
Удачи Вам, здоровья, счастья, света!
5. Мы в любви вам признаться готовы,
За обиды прощенье моля
Вспоминайте нас добрым словом
Дорогие учителя!
6.Мы ценим Вашу мудрость и терпенье
Хоть справедливость принимаем не всегда
Но уверяем Вас, когда мы повзрослеем
Уроки Ваши не забудем никогда!
7.Прощайте  гаммы и этюды,
Что здесь звучали отовсюду,
Расстаться с вами нам пора.
8. Благодарим за все, что спели,
За все, что мы узнать успели,
За то, что наступил момент,
Когда умелы стали руки.
И стали музыкою звуки,
И стал послушен инструмент.
9.Искренне огромное спасибо
Говорим мы всем учителям.
Будьте молодыми и счастливыми, Мира, долгих лет, здоровья вам!
Музыкальный номер 13   (вокальный ансамбль)
Ведущий 1
Нет выше слова, чем Учитель,
Прекрасней слова мир не знал,
И в честь учителей внесите
Цветы в наш милый школьный зал!    муз5
Ведущий 2            без музыки
Время мчится полным ходом,
За собою вдаль зовёт,
Пролетели год за годом
Много дней уже и вот…
Наступает миг прощанья,
Миг итоговой черты,
Вот уж скоро расставание
Пусть исполнятся мечты!
Ведущий 1
Подходит к концу торжественная часть выпускного вечера.
Разрешите  на прощанье
Пожелать вам сейчас:
Пусть сбываются желанья,
Пусть не будет грустных глаз!
Ведущий 2
Будут в жизни огорчения,
Не грустите вы о том.
Знайте, ждет вас с нетерпением
Музыки уютный дом. Ведущий 1
Вспоминайте время славное
И  веселые года.
Не забудьте в жизни главное
Человеком быть всегда!
Ведущий 2
Всем желаем вдохновенья
И во всем всегда блистать!
Счастья, радости, везенья,
Лучшими по жизни стать!
Ведущий 1
На этом наш праздник окончен. Благодарим всех за внимание и ещё один
подарок.
 Ведущий 2
 Дорогие выпускники! Мы предлагаем вам выйти на улицу, загадать желание и
отпустить в небо воздушные шары!      муз5

file_name: Выпускной  2016 в ДШИ.docx

intro: Выпускной вечер для вручения свидетельств об окончании ДШИ. Проводится в конце учебного года. Сценарий включает в себя следующие этапы: вступление,приветствие,выход выпускников по отделениям (для каждого отделения подобраны стихи), слово директору, приветствие преподавателей,поздравления от родителей выпускников, награждение родителей,выступление выпускников,окончание праздника и продолжение его на улице с воздушными шарами.Выпускной вечер для вручения свидетельств об окончании ДШИ. Проводится в конце учебного года.

title: Выпускной 2016 в ДШИ


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
                      Орудьевская  средняя общеобразовательная школа.
Проект по математике
«Калорийность пищи»
Выполнил ученик 7 «А»
Бабошко Данила
Руководитель проекта
Чернышова И.С.

Орудьево
2018 Оглавление
1).Вступление
1. Тема
2. Цель
3. Задачи
4. Гипотеза
5. Актуальность
2).Основная часть
1. Историческая дата
2. Факты и события
3. Данные по калорийности
4. Вывод
3).Список используемой литературы Тема проекта: Калорийность пищи.
Цель проекта: сравнить калорийность пищи и сделать выбор в пользу какого
нибудь вида питания.

Задачи проекта:
1) Изучить калорийность пищи.
1.1 Питание дома.
1.2  Питание в школе.
1.3  Питание в фастфуде.
2) Сравнить калорийность пищи.
3) Сделать выбор в пользу одного вида питания.
4) Ознакомить на классном часе одноклассников об калорийности
пищи(приготовить памятки с пищевой таблицей калорийности продуктов
нашего питания).
Гипотеза проекта: А всё ли вкусное полезно, а полезное вкусно?
Актуальность проекта: Я  выбрал эту тему для проекта потому, что я
хотел сравнить калорийность питания в школьной столовой, фастфуде и
домашней пищи для того, чтобы выбрать оптимальный вариант питания без
ущерба для здоровья. Мне тема показалась интересной в связи с тем, что я
испытываю большие нагрузки при занятиях танцами, значит калорийность
принятой пищи должна влиять на результаты моего самочувствия. А сделать
эти сравнения я пытался с помощью математических моделей. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Историческая часть:
Одним   из   элементов   здоровья   является  питание.  Организм   существует   только
потому,   что   питается.   Энергия,   полученная   из   пищи,   будет   использована,   для
продолжения жизни
Питание – залог здоровой жизни человека. Здоровое и правильное питание основа
счастливой жизни. Все знают, что питаться нужно правильно. Об этом говорят и пишут
везде. Многие и даже большинство знают, что такое, «питаться правильно»
Несколько лет назад немногие задумались бы о пользе правильного питания,
ежедневного выполняя простые физические упражнения, и отказывались от всех
вредных привычек. Занимались,  спортом,  который очень быстро входит в
повседневной жизнь каждого, кто решает питаться правильно, жить долго и счастливо.
Здоровое питание начинается с каши, фруктов и овощей, молочных и злаковых
продуктов. Как сделать так чтобы дети полюбили эти продукты? Да очень просто.
Овсяные каши с «лицами» из ягод и кусочков фруктов, смузи в красивых стаканах —
все такое старое по содержанию и совсем новое по форме подачи.
Фаст –фуд
История фастфуда берет свое начало с древних времен. Подобие
современного фастфуда зародилось еще в Древнем Рима. В те времена и термин для
его определения использовался особый  "термополия". Фастфудподревнеримски  это
масса закусочных базаров, где предприимчивые торговцы продавали различные
кушанья. История российского фастфуда в современном понимании этого слова
началась в 1988 году.  29 апреля 1988 подписано соглашение об открытии сети
ресторанов «Макдональдс» в Москве.
Сейчас даже в нашем Дмитрове огромная сеть ресторанов быстрого питания. И
каждый ученик нашей школы проводит там немало времени, один, с друзьями и с
родителями.
Питание дома: • Понедельник
     200грамм варёного картофеля –164
     100грамм (стейка из индейки) –137.3
Итого:
301.3кКалория
• Вторник
150грамм овощного салата—52,2
100грамм запеченной свинины –243.2
Итого:
295.4кКалория
• Среда
150грамм (картофельного)пюре—156,3
100грамм варёной грудки из курицы – 137
Итого:293,3кКалория
• Четверг
200грамм макарон –224
100 грудки варёной куриной—137
Итого:361кКалория
• Пятница
100грамм  свежие овощи –42.7
100грамм  отварной рис – 116
100грамм  свинина вареная—375
Итого: 533,7кКалория
Калорийность питания дома составляет: 1784,7кКалорий Питание в фастфуде: (рассказ о беседах с одноклассниками)
• Понедельник
Картофель  (фри1порция) — 323
Чизбургер (1порция) — 300
Кофе (капучино 1 стакан) — 70
Итого: 693кКалория
• Вторник
Фиш энд чипс(1 порция) — 451
Английский кекс(1 порция) —285
Чай – 2
• Среда
Яблочное пирожное — 323
Спрайт (400мм) – 165
Итого: 739кКалорий
Цезарь рол(1 порция) — 510
Итого: 998кКалорий
• Четверг
Fileofish (1 порция) — 282
Фанта(400мм) – 185
Биг маг (1 порция) – 489
Итого:958кКалория
• Пятница
Гамбургер(1 порция) – 257
Кококола (400мм) – 170
Картофель по деревенски(1 порция) – 330
Итого: 757кКалорий
Калорийность пищи в фастфуде составляет 4145кКалория Питание пищи в школьной столовой(рассказ о самом процессе)
• Понедельник
100грамм салат из квашенной капусты –105,26
100грамм рыба, тушенная с овощами – 107,64
200грамм  рис отварной – 279,45                                          Итого:589,95кКалорий
• Вторник
100грамм салат из свежих овощей с растительным маслом – 117,58
275грамм плов – 589,26
200грамм компот из смеси сухофруктов – 196,38               Итого:903,25кКалорий
• Среда
100грамм салат витаминный – 116,4
60грамм сосиска молочная отварная – 123,06
200грамм гречка отварная рассыпчатая – 308,37
200грамм компот из свежих фруктов – 97,6                        Итого:559,22кКалорий
• Четверг
100грамм огурец солёный порционно – 21,71
275 жаркое подомашнему – 460,51
200грамм напиток лимонный – 107                                     Итого:645,43кКалорий
• Пятница
100грамм огурец солёный порционно – 21,71
100грамм биточек рыбный – 130,38
200грамм рис отварной – 279,45
200грамм компот из ягод – 102,9                                          Итого:534,44кКалорий
Калорийность пищи в школьной столовой составляет 3262,29кКалория 4500
4000
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
 калорийность пищи за пять дней в кКалориях
фастфуд
школьная столовая
дома Вывод:
1) Питаться в фастфуде  небезопасно потому, что
сильная калорийность вредит нашему здоровью  нарушается
обмен веществ, появляются сердечные заболевания и
человек начинает чувствовать себя плохо.
2)Питание в школе оказалось среднекалорийным и
безопасным для здоровья. Поэтому я призываю всех, кто
учится и работает в школе заботиться о своем здоровье и
кушать хотя бы обед в столовой.
3)Питание дома малокалорийно и  безопасно для
здоровья и позволяет выдерживать нагрузки на тренировках
без ущерба для него. Используемая литература:
1. Научная статья.  Автор: Татьяна Иванова  Источник:
https://shkolazhizni.ru/health/articles/68586/ © Shkolazhizni.ru
2. Меню школьной столовой( данные от Дорофеевой Т. В.)
3. McDonalds http://www.calorizator.ru/product/mcdonalds
4.
 Сайт по калорийности пищи http://www.missfit.ru/diet/tablecalory/
5. Сайт здоровой еды http://krasota.dobroest.com/kaloriiopisanie
neobhodimostisutochnayapotrebnostkalloriytablitsakaloriynosti
pishhi.htm

file_name: проект математика.docx

intro: презентация-сопровождение к проекту по математике "Калорийность пищи" 7 класс

математика

group: Дисциплины

title: проект по математике "Калорийность пищи" 7 класс


extracted_text:
Методическое объединение
      Почему я стала учителем?  В детстве сложилось так, что во 2м классе наша
учительница Анна Алексеевна заболела и я взяла на себя ответственность  за уроки
во всех 4х классах( мы занимались в одном кабинете).
     Самым ярким впечатлением того времени стало собрание, на которое я  собрала
родителей и рассказала им о сложившейся ситуации. Взрослые люди поддержали
меня и целую неделю я замещала нашу учительницу. Больше всего мне нравились
уроки математики.
    А далее яркий калейдоскоп – дворовый театр с постановками для зрителей,
футбольные баталии в мальчишеской команде, музыкальная школа, поселковая
библиотека, секция лёгкой атлетики…
    Едва ли это вписывается в классический образ отличницы.
     В выпускном классе, по объявлению в газете, поступила на заочные
подготовительные курсы при государственном университете. Они убедили меня в
выборе профессии.
    К окончанию школы не могла себя мыслить без математики.
  Перед дипломом весь наш курс уже работал в школах, сначала кружки по
математике, потом и уроки…
     Странно звучит, но через 2 года – пенсия, а в окружении детей совсем не
чувствуется возраст… Методическое объединение
           Моё профессиональное кредо – дать понять ученикам, что математика
увлекательная, интересная наука; провести их по миру чисел; отточить у них
пространственное и логическое мышление.
    Люблю математику и прививаю любовь к ней детям через:
     занимательные исторические факты;
   нестандартные задачи и их решение;
   логичность суждений, аргументацию своих позиций;
   возможность проектировать и творчески интерпретировать;
   групповые формы работы;
   информационнокоммуникационные технологии.
      Вижу светящиеся глаза детей, черпаю в них силы, вдохновение и веру в себя и то,
что смогу подарить им чтото хорошее, например интересный урок.
      Люблю работать в школе, иду к познанию истины вместе с учениками, созидая и
творя.
      Реализую принцип минимакса для построения  индивидуального
образовательного маршрута для каждого ученика.    Я за принцип комфортности в
обучении!
      Одна из форм активного обучения – нестандартные уроки («Деловые игры» в
старших классах, «Ролевые игры» в среднем звене, «Дидактические игры»во всех
классах).
       Мои ученики стараются выражать свои мысли в устной и письменной форме,
анализировать ответы одноклассников, вступать в дискуссии по возникающим
проблемам.
        Я и мои ученики – одно целое! Многоглазый и многорукий организм с вектором
развития на многократное увеличение потенциала.
       Так называемое «клиповое мышление», на мой взгляд – всего лишь детская
непоседливость, что свойственно такому  возрасту.
   И одна из моих задач – встроить в него всю логику и красоту математики. Методическое объединение
                                    Учимся – играя, играя – учимся!
Вывод:
          За годы работы в школе прослеживаю становление и рост своих выпускников.
Многие из них уже состоявшиеся личности – среди них и врачи, и учителя, и
инженеры, есть даже капитан дальнего плавания!
         Это значит – мои усилия не напрасны! Используемые формы работы дают
замечательные результаты!  Тем более, что современные технологии позволяют
эффективно использовать наглядность на уроках, формировать компетенции
информационнопоисковой деятельности, повышать учебную мотивацию.
       Как этого достичь, спросите вы? Делюсь своими находками:
РЕШУ.ЕГЭ доступный всем сайт – работает на профильный уровень( выпуск 2017
года, 72балла, 10 человек студенты ВУЗов, успешно сдавшие 1 сессию)
ЯКЛАСС (приложение ШКОЛЬНОГО ПОРТАЛА) – позволяет создавать
уникальные домашние задания, которые негде списать.
УЧИ.РУ (образовательная платформа для учеников 19 классов) – замечательно
работает на учеников, имеющих пропуски по болезни или другим причинам. Кроме
заданий по каждому разделу в анимационной виде, предлагает учащимся
интерактивные олимпиады, тематические мультфильмы.
ЗНАНИКА(электронная школа –партнёр Сколково) –даёт интересные олимпиады,
конкурсы, проводит мониторинги по предмету.
ЗНАНИО( сайт , предлагающий викторины, олимпиады, тесты для учащихся и
вебинары, конкурсы для учителей)
ВИДЕОУРОКИ.НЕТ кроме предметных олимпиад, предлагает видеоролики по
многочисленным темам в помощь выпускникам и ученикам, имеющим низкую
мотивацию.
МУЛЬТИУРОК(личный сайт) размещаю свои разработки и материалы, делюсь с
коллегами опытом. Методическое объединение
      Почему делаю акцент на цифровых технологиях?
 Они очень популярны  у молодежи. (а я готова идти  в  ногу со
временем, быть в тренде электронных новинок)
 Легко встраиваются в клиповое мышления.(Каждый ученик работает
в комфортном режиме обучения)
 Являются активной формой обучения. (Ученикам очень нравится
объяснять новинки современных гаджетов  мне нравится учиться у
них)
 Доступны к применению на любых этапах урока:
                              например
               Использование приёма «Кластер» на уроках математики формирует и
развивает умения выделять существенные (важные) признаки предмета, умения
сравнивать несколько предметов (геометрических фигур), отмечая при этом сходные
и различные признаки и свойства, умения сделать несложные обобщения на основе
выделенных общих свойств предметов. Этот приём является одним из основных для
формирования и развития мыслительных операций (анализ и синтез), а также умения
строить обоснованные (логичные) рассуждения.
          Кластер это приём систематизации материала в виде схемы, выделение
крупных смысловых единиц. Составление кластеров позволяет ученикам размышлять
над изучаемой темой, учит осуществлять анализ изучаемых объектов с выделением
существенных признаков, устанавливать причинноследственные связи, проводить
аналогии, сравнение, классификацию по заданным объектам.
       Особенную ценность кластеры получают при работе с детьми с тяжёлыми
нарушениями речи, так как несформированность моторных и высших психических
функций приводит к плохому запоминанию и усвоению учебного материала.
В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:
1. Полагаясь на воображение и интуицию записать все, что приходит на ум.
2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут. Методическое объединение
3. Постараться   построить   как   можно   больше   связей,  не   следовать   по   заранее
определенному плану.
Таким образом, использование кластеров возможно при изучении самых разнообра
зных тем математики и делает работу учеников активной, осмысленной,эффективной
, формирует обстановку творческого сотрудничества и конкуренции, воспитывают в
детях чувство собственного достоинства, дают им ощущениетворческой свободы и, с
амое главное, приносят радость.

file_name: 1 тур.docx

intro: эссе "Почему я стала учителем?" является одним из этапов конкурса "Педагог года Подмосковья 2018" муниципального уровня. Содержит автобиографические факты из жизни и профессиональной деятельности в качестве учителя математики. Содержит один из технологических приемов, используемых на различных этапах урока- кластер, например-на этапе повторения.эссе "Почему я стала учителем?"

title: эссе "Почему я стала учителем?"


extracted_text:
Звездный час.
      Игра основана на одноименной телевизионной игре.  В каждом задании
участник, который первый и правильно отвечает, получает звездочку.
Цели: 1. образовательная:
 проверить знания учащихся об англоязычных странах;
 закрепить знания учащихся о достопримечательностях Лондона;
 проверить знания учащихся  праздников, исторических  дат, связанных с
Англией;
 закрепить грамматические знания учащихся видовременных форм глагола,
модальных глаголов;
 активировать лексику по темам «rooms, time expressions»
             2. развивающая:
 способствовать развитию психофизиологических способностей, таких, как
память, мышление;
 развивать у учащихся быстроту реакции;
             3. воспитательная:
 воспитывать чувство уважения к стране изучаемого языка;
 способствовать воспитанию командного духа.
Оборудование: таблички с цифрами от 1 до 6,  флаги стран, символы стран,
картины   достопримечательностей   Лондона,
  картины   праздников,
исторические   даты,   названия   известных   людей,   комнат,   писателей,
сказочных героев, таблицы форм глагола, модальных глаголов, звездочки.
Ход мероприятия:
 Glad to meet you, dear boys and girls, guests and teachers! Today we are
having   a   competition   “The   Star   Hour”.   The   participants   will   introduce themselves (знакомство участников). You will have many tasks today and who
collects the great number of stars he will be a winner. So, To get stars you have
to be the first and right answering the questions. We begin. (В каждом задании
ученик, ответивший первым иправильно получает звездочку).
The 1st competition “All over the world”.
Task 1. Flags.
                 1                                     2                                        3

                 4                                                 5                                       6

1. Which is the flag of Australia?
2. Which is the flag of England?
3. Which is the flag of Canada?
4. Which is the flag of New Zealand?
5. Which is the flag of America?
Task 2. Symbols.
           1                             2                                     3                               4 1. What is the national symbol of England?
2. What is the national symbol of Wales?
3. What is the national symbol of Ireland?
4. What is the national symbol of Scotland?
Task 3. London sights.
                  1                                                 2
3

The Houses of
Buckingham
St. Paul’s
Cathedral
Parliament
Palace
                 4                                                 5
6
Trafalgar
Square
Westminster
Abbey
The Tower
of London
1. What building has Big Ben?
2. It was built  in the 11th century by William Conquerror as  a
fortress and a royal palace. Later it was a prison, now it’s a
museum and a royal Treasure.
3. What is the home of the Queen? 4. It’s a royal church. There are tombs of many British kings
and queens and other famous people. This is where the
coronation takes place.
Task 4. Holidays.
                       1                                               2
3

                        4                                                  5

1. This holiday is celebrated on the 14th of February as a day
of love and friendship. 2. People buy presents and cards and send them to their
parents, friends. Parents put their presents into the
stockings. The traditional meal is roast turkey and pudding.
They also decorate streets, rooms and trees.
3. Children make lanterns out of pumpkins, dress as withes
and ghosts and go from house to house saying “Trick or
Treat!”
4. Children usually eat chocolate eggs and Cross Buns on this
day.
(Участник с наименьшим количеством звезд покидает
игру).
The 2nd competition “History”.
Task 1. Dates.
           1                     2                      3                        4
5                      6

156
4
155
108
3
6
1. When did the 1st Englishman Richard Chancellor come to
184
0
165
3
173
4
2. When was the 1st treaty between England and Russia
3. When did the 1st stamp “Penny Black” appear?
4. When was the 1st official document the Domes day Book
Russia?
signed?
written?
Task 2. Famous people.
                 1                                2                                  3
4 Bell
Hogarth
Armstrong
Newton
                  5
Agatha
Christie
1. Who was one of the best British artists? He painted
“Marriage o la Mode”, “The Graham Children” and other
pictures which are kept in the National Gallery in London.
2. Who wrote 75 detective stories?
3. He was a spaceman and the 1st person to walk on the Moon.
4. Who invented the telephone?
(Участник с наименьшим количеством звезд покидает игру).
The 3rd competition “Grammar”.
           1                                  2                                     3
4
V, Vs
Ved, V2
Have
Am
Is    + Ving
Are
Shall
                    5
         + V
Will
         + V3
Has Task 1. English Tenses.
1. Show the formula of the Future Simple Tense.
2. Show the formula of the Present Perfect Tense.
3. Show the formula of the Present Simple Tense.
4. Show the formula of the Past Simple Tense.
In what tenses we use the following time expressions:
1. Now, at this moment.
2. Every day, usually, often, always
3. Yesterday, last week, a month ago
4. Tomorrow, the day after tomorrow, next year
5. Already, just, not yet, never
Task 2. Modal verbs.
         1                                  2                                     3
4
Can
Must
May
Could
           5
Should
What modal verbs we use to translate the following sentences: 1. Не могли ли бы вы передать мне соль?
2. Можно задать вам вопрос?
3. Я умею кататься на роликах?
4. Улицу следует переходить на зеленый цвет?

(Участник с наименьшим количеством звезд покидает
игру).
The 4th competition “At home”
Task 1. Rooms.
           1                                  2                                     3
4
Study
Bathroom
Kitchen
Bedroom
                    5                                               6
7
Diningroom
Livingroom
Corridor
1. In this room there is a table, a mirror, a chest of drawers
may do your homework there.
and beds. We sleep there.
2. There is a table, a sofa, chairs, TV, a fireplace.
3. There is a desk, chairs, shelves of books, computer. You 4. There you may wash your hands, face, clean your teeth,
usually eat there.
take a bath or a shower.
5. There is a fridge, a stove, plates, cups and others. We
Task 2. Home-library writers.
            1                                  2                                     3
4
Beatrix
Potter
Pamela
Travers
                    5                                               6
7
Daniel
Defoe
Carrol
Lewis
Alan Milne
Arthur
ConnanDoyle
James
M. Barrie
1. Who is the author of “Robinson Crusoe”
2. Who is the author of “Marry Poppins”
3. Who wrote about Winnie-the Pooh
4. Who wrote about funny rabbits ND OTHER ANIMALS
5. Who wrote about the adventures of the girl called alice in
the magic country Wonderland
Task 3. Home-reading characters.
           1                                  2                                     3
4
Peter Pan
Qulliver
Mary
Alice
Poppins 5                                               6
Dr.Doolittle
Robinson
Crusoe
1. He took care of animals, because he loved them very
much. Many different animals lived in his house.
2. She looked after children. She usually had a bag and an
umbrella in her hands. In her bag there was an armchair,
a piano and a magic bottle.
3. He was a boy who didn’t grow. He could fly as a bird.
4. He was a sailor. One day there was a storm in the sea and
the ship was wrecked. He swam to an island, lived there
alone for a long time.
(Участник с наименьшим количеством звезд покидает
игру).
The final.
       Остается два ученика – победителя игры, подсчитываются количество
звезд, у кого меньше звезд, тот начинает финальный конкурс. Из данного
слова ученики должны составлять слова за 1 минуту или по усмотрению, но
не более 3 минут. Затем начинается словообмен. Тот, у кого закончились
слова,   проигрывает.   Ученик   с   лишними   звездами   может   их   применить
вместо слов, если есть необходимость.
 Make up as many words as you can out of the word
SPORTSMEN.
(sport, port, men, most, sort, nose, rose, stop….) and so on.

file_name: Звездный час.docx

intro: Игра основана на одноименной телевизионной игре.  В каждом задании участник, который первый и правильно отвечает, получает звездочку. В каждом туре участник с наименьшим количеством звезд выбывает из игры. В финале остаются двое участников, которые борются за первое место. Игра построена на знание грамматики, лексики изучаемого языка, страноведческого материала.

title: Игра "Звездный час" на английском языке


extracted_text:
Вариант 1      построить перпендикуляр к
прямой
Вариант 2  построить биссектрису угла
Вариант 3    построить медиану боковой
стороны
Вариант 4    построить  биссектрису  угла
Вариант 5   построить отрезок, равный
данному
Вариант 6     построить перпендикуляр к
прямой
Вариант 7      построить перпендикуляр к
Вариант 8  построить биссектрису угла прямой
Вариант 9    построить медиану основания Вариант 10    построить  середину
меньшей  стороны
Вариант 11   построить отрезок, равный
данному
Вариант 12     построить перпендикуляр к
прямой
Вариант 13      построить перпендикуляр к Вариант 14  построить биссектрису угла прямой
Вариант 15   построить медиану боковой
стороны
Вариант 16    построить  биссектрису  угла
Вариант 17   построить отрезок, равный
данному
Вариант 18     построить перпендикуляр к
прямой

file_name: задачи на построение к зачету.docx

intro: дидактические материалы для проверки знаний учащихся по теме "задачи на построение" и  представлены в виде карточек с готовым набором элементов . при выполнении задания предполагается самостоятельность в выборе алгоритма построения и его подробное описание, что позволяет проверить глубину знаний и умений учащихсякарточки, содержащие задачи на построение 7 кл

title: задачи на построение 7 кл


file_name: Выпускной  2016 в ДШИ.docx

description:
Выпускной  2016 в ДШИ.
Начало  муз1  фанфары
Ведущий 1
Есть у каждого детства свой адрес.
С ним расставшись, мы станем взрослей.
И бродить наше детство останется
В стенах школы своей.
Ведущий 2
Уведет нас все дальше дорога.
Школьных лет не вернуть, не забыть.
И хотим мы сегодня немного
О былом с тобой погрустить.
Ведущий 1
Добрый вечер, уважаемые учителя, выпускники и наши гости! Сегодня
наступил долгожданный радостный и немного грустный праздник, к которому
шли не один год. Позади конкурсы, экзамены, концерты и выставки,
разочарования и успехи. От всей души поздравляем всех, кто выдержал эти
испытания.
Ведущий                муз2 вальс
А сейчас давайте поприветствуем виновников нашего торжества. В зал
приглашаются выпускники фортепианного отделения, струнного, народного и
духового. Отделений хореографии и изобразительного искусства.
(выпускники выходят на сцену и далее на места)    далее без музыки
Ведущий 1
С воображением и чутким слухом
Не для веселья не от тоски
Здесь собрались все родные по духу
Преподаватели и ученики.
Что ими движет  непостижимо!

description:
Может врожденная тяга к прекрасному…
Только влекло их неудержимо
К музыке, танцам и рисованию…
Ведущий 2
Вот по тому то любимая всеми,
Для воспитания возвышенных чувств,
Гостьей вошла во многие семьи
Добрая фея ШКОЛА ИСКУССТВ!
Ктото познает ноты и ритмы,
Ктото волшебных цветов настроение.
Нам в мир чудесного двери открыты.
Чудо достойно труда и терпения.
Ведущий 1
Юных творцов разовьются таланты.
Творчество, словно с небес озарение.
Наши танцоры , художники и музыканты
Учатся в школе  искусств  вдохновению.
Музыкальный номер 1( ансамбль скрипачей)
Ведущий 2
Мы подошли к самому волнующему моменту нашего выпускного вечера:  к
вручению свидетельств об окончании детской школы искусств.
Ведущий 1                 муз3 фоном
Коснись этих клавиш легкой рукой,
И вам тихонько скажет фортепиано,
Как нарушали тишину вы и покой,
Соседей, бабушек из вашего квартала.
Чайковский, Моцарт их свели сума,

description:
И вальса Шуберта, мазурки, полонезы,
Этюды, гаммы, сольбемоль и додиезы
Играть готовы вы до самого утра!
Конечно, вы догадались, что эти слова о выпускниках фортепианного
отделения.  Приглашаем  их.          без музыки
Ведущий 2               муз3
Приставив скрипку к подбородку
Скрипач ноктюрн играет нам,
Слегка качаясь, будто в лодке,
Плывущей в море по волнам.
Вздыхает саксофон и песня флейты льется,
Внушая трепетный настрой.
Река чудесных звуков извивается и вьется
И увлекает всех прощальною игрой.
Приглашаем выпускников струнного отделения и  отделения духовых
инструментов.       без музыки
Ведущий 1               муз3
Сегодня я открою вам секрет: все было так, а может нет.
Когда то, лет так семь назад, сказали ваши дети так:
« Мама я очень петь люблю, учиться в музыкальную пойду.
Ведь голос  самый сложный музыкальный инструмент
И как красиво петь. Там я найду ответ».
А может было все иначе. Народные мотивы по душе. А это значит
Баян, гитара и аккордеон, и балалайки мелодичный перезвон.
Родных просторов ширь и реки, и леса, и утренняя чистая роса.
Вы музыке все это передать стремились.
Не забывайте то, чему вы в школе научились!
Приглашаем выпускников  народного отделения.

description:
Ведущий 2                    муз3
Ты перестал уже искать
Волшебный красок цвет
И уяснил давно себе
Его на свете нет.
Рисуешь всем, что только есть
Гуашь и акварель, сангина, масло, карандаш
И яркая пастель.
Ты знаешь, красоты секрет
Не в красках и холсте
А в божьей искре, что дана с рождения тебе.
Выпускники отделения изобразительного искусства приглашаем вас.
Ведущий 1
О танец! Ты мечты моей стремленье!
Прекрасней ничего на свете нет,
Чем торжество любви и вдохновенья,
Оваций восхитительный букет!
Фокстрот и танго, джайв и тарантелла,
Король всех танцев старый, добрый вальс.
И музыки чарующая сила
Несет и кружит в звездном вихре вас!
Здесь буйство красок, нежных чувств мгновенья,
Мельканья рук, движение  ног…
О танец! Ты великое творенье,
Волнующий, божественный восторг!
Выпускники хореографического отделения, приглашаем вас.
Музыкальный номер 2    (вокальный ансамбль)

description:
Ведущий 2
Наших чувств нерастраченных чашу
И живое дыханье весны,
И любовь, и признательность нашу
Адресуем директору мы!
Ведущий 1
Вместе с вами взволнован он очень,
Как бывает в минуту разлук.
Он  глава семьи нашей школьной,
Наш мудрый советчик и друг!
Ведущий 2
Приглашаем  на сцену и предоставляем слово директору нашей школы
Музыкальный номер 3 (фно)
Ведущий 1
Дарить свое сердце людям, делать мир вокруг теплее и ярче ради этого
существует Детская школа искусств, ради этого творят ее учащиеся и
преподаватели.
Ведущий 2
Юность лучший период жизни, пора мечтаний. Именно в это время встречают
настоящих и верных друзей, закладывается фундамент будущих личных и
профессиональных успехов.
 Ведущий 1
Дорогие выпускники,
вас пришли поздравить младшие ученики.
Ребенок1
По огромным просторам России
Разлетаются выпускники
И несут широко и красиво
Свет небесный во все уголки

description:
Ребенок 2
Завидуем мы вам порой,
Что вы закончили учиться,
Но нам немножко жалко вас,
Такое ведь не повториться!
Ребенок3
Вот пришли мы вас поздравить
Пожелать счастливо жить,
И родную нашу школу никогда не позабыть.
Ведущий 2
Все годы учёбы с нашими выпускниками рука об руку  шли их преподаватели,
которые на протяжении долгих лет дарили им своё мастерство, умение,
любовь, чуткость и доброту.
Ведущий 1        муз4  фоном
А сейчас давайте поприветствуем преподавателей наших выпускников.
1.Заместитель директора по учебновоспитательной работе
2.преподаватели  изобразительного искусства
1. преподаватели  хореографического отделения
2. преподаватели  теоретических дисциплин
1. преподаватели по классу скрипки
2. преподаватели фортепианного отделения
1. преподаватели народного отделения
2.преподаватели духового отделения
1.преподаватели  хорового класса
2.концертмейстеры
Ведущий 1
Учитель! Многомного лет,

description:
Зажженный вами не погаснет свет!
И сердце,  знаем будет молодым,
Пока огонь искусства в дружбе с ним!
Музыкальный номер 4 (баян)
Музыкальный номер 5.«Танго» хореогр.отдел.
Ведущий 2
Музыка в каждом из нас, в каждом сердце,
Завораживая вновь и вновь,
Покоряет нас с самого детства,
Пробуждает добро и любовь.
Музыкальный номер 6(скрипка)
Музыкальный номер 7 (аккордеон)
Ведущий 1
Так уж водится на свете:
По закону красоты
В нашу жизнь приходят дети,
Как красивые цветы.
В наших детях  наша сила,
Внеземных миров огни!
Лишь бы будущее было
Столь же светлым,  как они!
Музыкальный номер 8 (саксофон)
Ведущий 2
Выпускной вечер это особый праздник. Посмотрите, сколько людей в зале
Это педагоги, выпускники, и  конечно родители.

description:
Ведущий 1
Доброты родительской прекрасной
Ничего дороже в мире нет!
Чтоб сложилось  всё  у них  прекрасно
Дайте им родительский совет!
 Ведущий 2
Слово предоставляется родителям выпускников:
Музыкальный номер 9  (баян)
Музыкальный номер 10  «Джаз» исполняют выпускники  хореогрго отд.
Ведущий 1
Успех ребёнка во многом зависит от поддержки  родителей. Сегодня мы
говорим спасибо им. Но особые слова благодарности  хочется сказать тем
родителям, которые проявляли заботу и внимание к творчеству детей,
принимали активное участие в школьной жизни своего ребёнка. Настало
время поблагодарить Вас.
Вручение
Ведущий 2
Дорогие родители! Счастья вам, здоровья, благополучия!
Ведущий 1
Краски и музыка нас вместе свела,
Чтоб школа искусств расцвела, цвела.
Дарила ребятам к искусству любовь,
И к Миру Прекрасного тропкой вела.
Ведущий 2
Оглянитесь, здесь всё так знакомо,

description:
Cтали ближе Моцарт, Гайдн и Бах,
И волшебных звуков мир ведомый
Каждый нёс огонь в своих руках.
Ведущий 1
В жизни обязательно найдёте
Столько красок, сколько и не счесть
И, к великой радости, поймёте:
Торжество гармоний в мире есть!
Музыкальный номер 11  (скрипка)     Музыкальный номер12 (гитара)
Ведущий 2
Отзвучали слова напутствий, пожеланий, поздравлений и остались лишь одни,
не выступившие с ответным словом виновники торжества выпускники.
Приглашаем  их на сцену!
 Ведущий 1
Вот и закончилось ученье ,
Может для когомученье,
Cекрет не будем раскрывать,
Есть у вас что нам сказать?
Выпускники:
1. Мы никогда Вас не забудем, всегда вас будем вспоминать
Вы нам открыли эту радость писать и рисовать.
Спасибо Вам за тайны цвета, за карандашные штрихи,
За наши первые в искусстве изобразительном шаги.
2. За вашу строгость, что бывала иногда.
Когда сутулились и не тянули ножку,
3. Спасибо Вам! Теперь нам навсегда
В мир танцев и чудес протоптана дорожка.

description:
4.Вы нас вели по царству дивных звуков
И музыка переполняла класс
Гармония  вот высшая наука,
Которой  щедро Вы учили нас!
Огромное спасибо Вам за это!
Удачи Вам, здоровья, счастья, света!
5. Мы в любви вам признаться готовы,
За обиды прощенье моля
Вспоминайте нас добрым словом
Дорогие учителя!
6.Мы ценим Вашу мудрость и терпенье
Хоть справедливость принимаем не всегда
Но уверяем Вас, когда мы повзрослеем
Уроки Ваши не забудем никогда!
7.Прощайте  гаммы и этюды,
Что здесь звучали отовсюду,
Расстаться с вами нам пора.
8. Благодарим за все, что спели,
За все, что мы узнать успели,
За то, что наступил момент,
Когда умелы стали руки.
И стали музыкою звуки,
И стал послушен инструмент.
9.Искренне огромное спасибо
Говорим мы всем учителям.
Будьте молодыми и счастливыми,

description:
Мира, долгих лет, здоровья вам!
Музыкальный номер 13   (вокальный ансамбль)
Ведущий 1
Нет выше слова, чем Учитель,
Прекрасней слова мир не знал,
И в честь учителей внесите
Цветы в наш милый школьный зал!    муз5
Ведущий 2            без музыки
Время мчится полным ходом,
За собою вдаль зовёт,
Пролетели год за годом
Много дней уже и вот…
Наступает миг прощанья,
Миг итоговой черты,
Вот уж скоро расставание
Пусть исполнятся мечты!
Ведущий 1
Подходит к концу торжественная часть выпускного вечера.
Разрешите  на прощанье
Пожелать вам сейчас:
Пусть сбываются желанья,
Пусть не будет грустных глаз!
Ведущий 2
Будут в жизни огорчения,
Не грустите вы о том.
Знайте, ждет вас с нетерпением
Музыки уютный дом.

description:
Ведущий 1
Вспоминайте время славное
И  веселые года.
Не забудьте в жизни главное
Человеком быть всегда!
Ведущий 2
Всем желаем вдохновенья
И во всем всегда блистать!
Счастья, радости, везенья,
Лучшими по жизни стать!
Ведущий 1
На этом наш праздник окончен. Благодарим всех за внимание и ещё один
подарок.
 Ведущий 2
 Дорогие выпускники! Мы предлагаем вам выйти на улицу, загадать желание и
отпустить в небо воздушные шары!      муз5

intro: Выпускной вечер для вручения свидетельств об окончании ДШИ. Проводится в конце учебного года. Сценарий включает в себя следующие этапы: вступление,приветствие,выход выпускников по отделениям (для каждого отделения подобраны стихи), слово директору, приветствие преподавателей,поздравления от родителей выпускников, награждение родителей,выступление выпускников,окончание праздника и продолжение его на улице с воздушными шарами.Выпускной вечер для вручения свидетельств об окончании ДШИ.

доп. образование детей

group: Другое

title: Выпускной 2016 в ДШИ


extracted_text:
Игра «Весеннее солнышко»
Чему  учится   ребенок:  употреблять   в   речи   слова   «вот»,   «где»,   «нам»;
различать   изображения   на   картинках;   понимать   значение   слов   «длинный»,
«короткий».
Оснащение: сюжетные картинки
Ход игры: покажите ребенку рис. 1. и расскажите: «Пришла веснакрасна,
солнышко привела. Солнышко светит, лучиками всех ласкает.
Лучик солнца улыбнулся,
Солнце, солнце, поскорей
Лучик нас с тобой коснулся.
Землю и людей согрей!
Сначала лучики были маленькие, лучикималыши, потом лучики подросли.
Стало солнце пригревать —
Снег ручьями стал стекать.
«„Как много воды! — сказали лучики,— Кому нужна эта вода?" — „Нам,
нам!"   —   закричали   дети   и   стали   пускать   в   ручейке   кораблики.   Поплыли
кораблики!»
Покажите ребенку рис.  2  и продолжите рассказ: «„Как много воды! —
сказали   лучики.—   Кому   нужна   вода?"   —   „Нам,   нам,   нам!"   —   закричали
воробьи.   Они   напились   воды   из  лужицы   и   искупались   в   ней».   Затем
продолжайте рассказывать по рис. 3. «„Как много воды! — сказали цветочки.
— Кому нужна вода?" — „Нам, нам!" — закачали ветками деревья.— Тогда
появятся на нас зеленые листочки!"»
Спросите у ребенка: «Где солнышко? Где вода? Где лучики? Где большие
лучики, где  маленькие? Где птички? Как воробышки кричали?» Попросите
ребенка показывать на картинке и говорить: «Вот вода! Вот луч!» и т. д. Затем
скажите:  «Спроси   меня,   где   вода?»   Если  ребенок   повторит   ваш   вопрос   (в
любом произношении), то покажите на картинке то, о чем он спрашивает.

file_name: Игра в мл.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: употреблять в речи слова «вот», «где», «нам»; различать изобра¬жения на картинках; понимать значение слов «длинный», «короткий».
Оснащение: сюжетные картинки
Ход игры: покажите ребенку рис. 1. и расскажите: «Пришла весна-красна, солнышко привела. Солнышко светит, лучиками всех ласкает.
Лучик солнца улыбнулся,	Солнце, солнце, поскорей
Лучик нас с тобой коснулся.	Землю и людей согрей!

дефектология

group: Педагогика

title: Игра по теме "Весна" - «Весеннее солнышко» (младшая группа)


extracted_text:
Игра «Птицы прилетели»
Чему учится ребенок: употреблять в речи слова «вот», «где», «кракра»;
различать изображения на картинках; понимать значение слов «большой»,
«маленький», «много».
 Оснащение: сюжетная картинка
Ход   игры:
 предложите   ребенку   рассмотреть   сюжетную   картинку.
Рассказывайте и показывайте: «Пришла веснакрасна. Стало тепло, прилетели
птицы   —   большие   черные   грачи.  Многомного   грачей!   Сели   птицы   на
деревья,   громкогромко   закричали:   „Кра!   Кра!"   —  обрадовались   теплу,
солнцу, весне».
Грачи в гнездышках живут.
„Кракракра!"
Утром, только лишь встают,
Громко, весело поют:
„Кракракра!"—
Всем вставать давно пора!
Скажите ребенку: «Послушай, как поют птички: кракра! Это для тебя они
поют!» Спросите у ребенка, кто больше — грач или воробей? Скажите: «Грач
большой — ой, ой! Воробей мааленький, аи, аи! Попрыгай, как воробушек».

file_name: Игра1 в мл.doc

intro:
Игра

Чему учится ребенок: употреблять в речи слова «вот», «где», «кра-кра»; различать изображения на картинках; понимать значение слов «большой», «маленький», «много».
 Оснащение: сюжетная картинка
Ход игры: предложите ребенку рассмотреть сюжетную картинку. Рассказывайте и по¬казывайте: «Пришла весна-красна. Стало тепло, прилетели птицы — большие черные грачи. Много-много грачей! Сели птицы на деревья, громко-громко закричали: „Кра! Кра!" — обрадовались теплу, солнцу, весне».

title: Игра по теме "Весна" -  «Птицы прилетели» (младшая группа)


extracted_text:
АВТОР: УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ: ГУЩИНА ЮЛИЯ ВЛАДИМИРОВНА
МЕСТО РАБОТЫ: МБОУ ООШ С. ЕКАТЕРИНОВКА, ДОБРОВСКИЙ
РАЙОН, ЛИПЕЦКАЯ ОБЛАСТЬ. Учитель, ответственный за кабинет:
                                                            Гущина Юлия Владимировна
Год создания паспорта: 2015
Содержание «Паспорта кабинета»
1. План кабинета
2. Оборудование кабинета
3. Технические средства обучения
4. Учебное оборудование:

пособия печатные:
 справочники, словари, дидактический материал;
 рабочие тетради;
 раздаточные пособия (карточки);
 художественная литература;
        брошюры, журналы, газеты;
5.
6.
7.
8.
9.
 другое.
физики
физики
безопасности труда для учащихся
Список оборудования в кабинете
Правила пользования кабинетом
Инструкция по правилам
Инструкция по охране труда при
проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике
 Инструкция по охране труда в
кабинете и лаборатории по физике
10. Инструкция по охране труда при проведении демонстрационных опытов по
физике
11. Инструкция инструктажа по электропожарной безопасности в кабинете
физики
12. Инструкция для учащихся по охране труда при проведении занятий в
кабинете и лаборатории физики 13. Программа инструктажа по оказанию первой помощи в кабинете физики
14. Программа инструктажа по использованию технических средств обучения и
специального оборудования в кабинете физики.
15. Инвентарная  ведомость на технические средства обучения учебного
кабинета физики
16. График занятости кабинета физики 20152016 учебный год
17. Цели и задачи обучения физики
18. Норма оценок
19. Акт приемки кабинета физики на готовность к новому учебному году.
20. АКТ– РАЗРЕШЕНИЕ НА ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЙ В КАБИНЕТЕ ФИЗИКИ План кабинета
шкаф
шкаф
шкаф

ЛАБОРАНТСКАЯ
S=14М²
А
Т
Р
А
П
ПАРТА
ПАРТА
ПАРТА
ПАРТА
СТОЛ
УЧИТЕЛЯ
                            КАБИНЕТ
                                        S=25M²
о
н
к
о
о
н
к
о
о
н
к
о
шкафокноокношкафокношкаф ДОСКА
стенд
Оборудование кабинета
Марка
Количество
4
6
1
1
1
2
1

1
Наименование
№
1. Парты
2. Стулья
3. Шкафы
4. Стол
5. Доска
6. Стенды
7. Мини – стенды
(портреты)
8.
Тумбы
9. Часы
№
Вид
оборудования

1
Программы
2
Дидактический
материал
Учебное оборудование
Наименование
Печатные пособия
1. Примерная   программа   общего   и   среднего
образования по физике
2. Примерная   программа   общего   и   среднего
образования по информатике
3. Методические письма по предметам.
4. Положение о ОГЭ
5. Материалы для подготовки учащихся к ОГЭ
6. Тематическое   и   календарное   планирование   по
физике
1. Рыкмевич А.П., сборник задач по физике. Для 911
классов средней школы.  М.:Просвещение 1992.
2. Бурова, В. А. Дика Ю.И. Практикум по Физике в
средней школе М.: Просвещения 1987.
3. В.И. Лукашик : сборник задач по физике для 79
классов, М.: Просвещение, 2007 г.

Методическая
литература
1. С.Е. Полянский : «Поурочные разработки по
физике. 7 класс »М.: ВАКО, 2007 г. 2. С.Е. Полянский : «Поурочные разработки по
физике. 8 класс »М.: ВАКО, 2007 г.
3. В.А. Волков: «Поурочные разработки по физике. 9
класс »М.: ВАКО
4. Каменецкий С.Е.,Иванова Л.А. Методика
преподования физики в средней школе. М.:
Просвещение 1987.
5. Глазунов А. Т. Нурминский И.И. Пинский А. А.
Методика Преподавания Физики в средней школе.
М.:Просвещение, 1989.
4
5
6
7
Карточки
Книги для
1. Контрольные и самостоятельные работы по физике
7   11 классы
1 Перельман Я.И. Занимательная Физика Издательство
Наука М.: 1976.
2. Физика  юным
Газеты, журналы Физика в школе.
Таблицы,
дополнительно
го чтения
Кинематика материальной точки. 12 плакатов.
∙         Закон движения. Перемещение.
∙         Скорость. Равномерное прямолинейное движение.
∙         Ускорение.
∙         Равнопеременное движение. Графики
транспаранты
зависимости пути, перемещения, скорости и
ускорения от времени.
∙         Баллистическое движение.
∙         Кинематика вращательного движения.
∙         Кинематика колебательного движения.
∙         Законы Ньютона.
∙         Законы всемирного тяготения.
∙         Сила тяжести.
∙         Сила упругости. Вес тела.
∙         Сила трения.
Закон сохранения. Динамика периодического
движения. 8 плакатов
∙         Закон сохранения импульса.
∙         Работа силы.
∙         Потенциальная энергия.
∙         Абсолютно неупругое и упругое столкновения.
∙         Движение тел в гравитационном поле.
∙         Динамика свободных колебаний.
∙         Колебательная система под действием внешних
сил.
∙         Вынужденные колебания. Резонанс. Молекулярно – кинетическая теория. 10 плакатов.
∙         Броуновское движение. Диффузия.
∙         Агрегатное состояние тел.
∙         Опят Штерна.
∙         Шкалы температур.
∙         Давление идеального газа.
∙         Закон БойляМариотта.
∙         Закон ГейЛюссака.
∙         Закон Шарля.
∙         Плавление. Испарение. Кипение.
∙         Поверхностное натяжение. Капиллярность.
Термодинамика. 6 плакатов.
∙         Внутренняя энергия.
∙         Работа газа в термодинамике.
∙         Первое начало термодинамики.
∙         Второе начало термодинамики.
∙         Адиабатный процесс.
∙         Цикл Карно.
Электростатика. 8 плакатов.
∙         Электризация тел.
∙         Опыт Милликена.
∙         Закон Кулона.
∙         Напряженность электростатического поля.
∙         Проводники и диэлектрики в
электростатическом поле.
∙         Потенциал электростатического поля.
∙         Конденсаторы.
∙         Энергия электростатического поля.
Электродинамика. 10 плакатов.
∙         Электрический ток. Сила тока.
∙         Сопротивление. Закон Ома для участка цепи.
∙         Зависимость сопротивления проводника от
температуры.
∙         Соединение проводников.
∙         ЭДС, Закон Ома для полной цепи.
∙         Закон Джоуля – Ленца.
∙         Электромагнитная индукция.
∙         ЭДС индукции в движущемся проводнике.
∙         Индуктивность. Самоиндукция.
∙         Электромагнитное поле.
Квантовая физика. 8 плакатов.
∙         Тепловое излучение.
∙         Фотоэффект.
∙         Корпускулярноволновой дуализм.
∙         Волновые свойства частиц.
∙         Планетарная модель атома.
∙         Атом водорода.
∙         Излучение и поглощение света атомом.
∙         Лазер. 1
Наглядные пособия по физике 7 класс.20 плакатов
∙         Физические величины. Измерения физических
величин.
∙         Строение вещества. Молекулы.
∙         Диффузия.
∙         Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
∙         Три состояния вещества.
∙         Механическое движение. Равномерное и
неравномерное движение.
∙         Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и
времени движения.
∙         Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела..
∙         Плотность
∙         Сила.
∙         Сила тяжести.
∙         Сила упругости.
∙         Сила трения.
∙         Давление.
∙         Атмосферное давление.
∙         Поршневой и жидкостный насос.
∙         Механическая работа. Мощность.
∙         Рычаг. Момент силы.
∙         Коэффициент полезного действия.
∙         Потенциальная и кинетическая энергия.
Наглядные пособия по физике 8 класс.
Наглядные пособия по физике 9 класс.
Астрономия.
Астрономические наблюдения и телескопы.
Солнечные и лунные затмения.
Орбитальные станции.
Космические полеты.
Солнечная система.
Земля в космическом пространстве.
Планеты.
Спутники планет.
Малые тела Солнечной системы.
Радиоастрономия.
Спектральные исследования.
Звезды.
Диаграмма «Спектр – светимость».
Строение основных звезд.
Двойные звезды.
Переменные звезды.
Солнце.
Солнечная активность.
Наша галактика.
Внегалактическая астрономия.
Список оборудования в кабинете физики (лаборатория физики).
№ Название оборудования
Количество
Количеств № шкафа в (вновь
поступившее)
о
лаборатори
и
Оптика
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Выгнутые зеркала на подставке.
Демонстрационный набор по оптике.
Комплект лабораторный по оптике
Линза на подставке.
Лупа.
Лупа на подставке.
Матовые стекла.
Микроскоп
Модель «Земля – Солнце».
Набор дифракционных решеток
Набор линз.
Осветитель ОТП.
Плоскопараллельные стеклянные призмы
Стробоскоп.
Фотоаппарат.
Индикатор часового типа

Механика
Блок
Весы пружинные
Веха 1,5 м
Двусторонний баллистический пистолет
Деревянные бруски
Динамометр демонстрационный
Динамометр лабораторный 05 Н
Динамометр демонстрационный 05 Н.
Динамометр лабораторный 04 Н
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Желоб
11
12 Машина волновая
13 Мензула (Алиода).
14 Модель ракеты действующая
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Набор грузов демонстрационный

Набор грузов лабораторный.

Набор керамических магнитов.

Набор магнитов дугообразных

Набор магнитов полосовых
Набор по статике с магнитными держателями
Рычаг демонстрационный
Рычаг лабораторный
Секундный маятник
Тележка самодвижущаяся
Трибометр
Уровень горизонтальный

0
1
0
2
0
1
0
0
1
1
1
0
2
0
0
6
0
0
0
10
2
4
0
16
6
0
0
0
0
0
8
0
6
4
0
0
6
0
0
0
0 27 Штангенциркуль
Электродинамика и магнетизм
Амперметр демонстрационный
Амперметр лабораторный
Ваттметр демонстрационный
Виток в магнитном поле Земли
Виток с током   2
Водонагреватель
Вольтметр демонстрационный
Вольтметр лабораторный
Генератор электрический
Гильзы из фольги.
Источник питания лабораторный
Источник питания лабораторный
Катушка индуктивности лабораторная
Ключ демонстрационный
Ключ лабораторный
Компас
Конденсатор переменной емкости
Лампочки лабораторные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20 Магазин сопротивлений
21 Магазин сопротивлений.
22 Магнитная стрелка.
23 Микромультиметр цифровой
24 Миллиамперметр лабораторный
25 Модель молекулярного строения магнита
26 Модель радиоприемника детекторного
27 Модель электродвигателя
28 Модель электродвигателя
29 Модель электросчетчика
30
31
32
33
Набор газонаполненных трубок
Набор по электролизу (демонстрационный)
Набор по электролизу «Электролит»
Набор по электролизу с угольными
электродами.
Набор по электростатике
Осциллограф
Плитка электрическая
Прибор для демонстрации правила Ленца
Рамка вращения в магнитном поле Земли
Резисторы лабораторные
Реостат лабораторный
Реостаты демонстрационные
Реостаты разного сопротивления
34
35
36
37
38
39
40
41
42

0
1
12
0
0
0
0
1
10
1
2
10
0
2
1
6
0
1
4
1
1
2
0
1
0
0
3
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
4
1
2
0 43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Реостаты разного сопротивления
Спираль – резистор лабораторная
Спираль резистор
Стеклянная и эбонитовая палочки.
Султаны электрические
Термосопротивление
Трансформатор.
Трансформаторы на панелях
Электрический звонок
Электромагнит разборный
Электропечь.
Электроскоп
Электрофорная машина.
Ареометр
Барометр –анероид
Ведерко Архимеда
Весы
Гигрометр.
Калориметр с нагревателем
Камертон
Калориметры лабораторные
Магденбургские полушария
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Манометр.
11 Мензурки демонстрационные
12 Мензурки лабораторные.
13 Модель газовой турбины
14 Модель трубы разного сечения
15 Моновакуумметр учебный
16
17
18
19
20
Набор капилляров
Набор пробирок
Набор тел для калориметрических работ.
Насос ручной вакуумный.
Насос ручной
21
22
23
24
25
26
27
28
Огниво воздушное
Прибор для демонстрации обтекания тел
Прибор для изучения газовых законов.
Прибор для изучения теплопроводности
Психрометр и гигрометр волосяной
Прибор для демонстрации деформации
Сосуды сообщающиеся
Спиртовки
2
0
2
2
2
1
0
0
4
1
1
1
0
1
нерабоч
ая
0
1
1
10
0
0
2
0
1
1
2
2
2
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
2
0 Тарелка вакуумная
Термометр
Термометр демонстрационный
Цилиндры свинцовые со стругом.
29
30
31
32
33 Шар для взвешивания воздуха
34 Шар Паскаля
35 Шар с кольцом
0
2
1
2 нераб.
1
0
0
ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ КАБИНЕТОМ ФИЗИКИ 1. На первом занятии в кабинете учащиеся знакомятся с инструкцией по охране труда.
2. Учащиеся находятся в кабинете только в сменной обуви и без верхней одежды.
3. Учащиеся находятся в кабинете только в присутствии преподавателя.
4. Учащиеся занимают только закрепленные за ними рабочие места.
5. Учащиеся   должны   быть   внимательны   и   дисциплинированны,   точно   выполняйте   указания
учителя.
6. Учащиеся приступают к работе с приборами только после разрешения учителя.
7. Учащиеся должны размещать приборы, материалы, оборудование на своем рабочем месте
таким образом, чтобы исключить их падение или опрокидывание.
8. Перед выполнением работы учащиеся внимательно изучают ее содержание и ход выполнения.
9. Для предотвращения падения стеклянные сосуды (пробирки, колбы) при проведении опытов
осторожно закрепляйте в лапке штатива.
10.  При проведении опытов не допускайте предельных нагрузок измерительных приборов. При
работе с приборами из стекла соблюдайте особую осторожность. Не вынимайте термометры
из пробирок с затвердевшим веществом.
11.   При   сборке   экспериментальных   установок   используйте   провода   (с   наконечниками   и
предохранительными чехлами) с прочной изоляцией без видимых повреждений.
12.  При сборке электрической цепи избегайте пересечения проводов. Запрещается пользоваться
проводником   с  изношенной  изоляцией   и  выключателем  открытого  типа   (при  напряжении
выше 42 В).
13.   Источник тока и электрической цепи подключайте в последнюю очередь. Собранную цепь
включайте   только   после   проверки   и   с   разрешения   учителя.   Наличие   напряжения   в   цепи
можно проверять только с помощью приборов или указателей напряжения.
14.  Не прикасайтесь к находящимся под напряжением элементам цепей, лишенным изоляции. Не
производите пересоединения в цепях и смену предохранителей до отключения источника
электропитания.
15.  Пользуйтесь инструментами с изолирующими ручками.
16.   По   окончании   работы   отключите   источник   электропитания,   после   чего   разберите
электрическую цепь.
17.  Не уходите с рабочего места без разрешения учителя.
18.   Обнаружив   неисправность   в   электрических   устройствах,   находящихся   по   напряжением,
немедленно отключите источник электропитания и сообщите об этом учителю.
19.  Для присоединения потребителей к сети пользуйтесь штепсельными соединениями.
20.   При   ремонте   электрических   приборов   пользуйтесь   розетками,   гнездами,   зажимами,
выключателями с невыступающими контактными поверхностями.
21.  Во время занятий учащиеся не покидают свои рабочие места без разрешения учителя.
22. Учащиеся соблюдают чистоту и порядок в кабинете.
23. Во время каждой перемены учащиеся выходят из кабинета, а дежурные его проветривают. УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ ООШ
с. Екатериновка
___________ А.Ю. Саввин
«__» __________2015г.
по правилам безопасности труда для учащихся
Инструкция
1. Будьте внимательны и дисциплинированны, точно выполняйте указания учителя.
2. Не приступайте к выполнению работы без разрешения учителя.
3. Размещайте приборы, материалы, оборудование на своем рабочем месте таким образом,
чтобы исключить их падение или опрокидывание.
4. Перед выполнением работы внимательно изучите ее содержание и ход выполнения.
5. Для предотвращения падения стеклянные сосуды (пробирки, колбы) при проведении
опытов осторожно закрепляйте в лапке штатива.
6. При проведении опытов не допускайте предельных нагрузок измерительных приборов.
При работе с приборами из стекла соблюдайте особую осторожность. Не вынимайте термометры
из пробирок с затвердевшим веществом.
7. Следите   за   исправностью   всех   креплений   в   приборах   и   приспособлениях.   Не
прикасайтесь и не наклоняйтесь (особенно с неубранными волосами) к вращающимся частям
машин.
8. При  сборке  экспериментальных   установок  используйте   провода  (с  наконечниками  и
предохранительными чехлами) с прочной изоляцией без видимых повреждений.
9. При   сборке   электрической   цепи   избегайте   пересечения   проводов.   Запрещается
пользоваться   проводником   с   изношенной   изоляцией   и   выключателем   открытого   типа   (при
напряжении выше 42 В).
10. Источник тока и электрической цепи подключайте в последнюю очередь. Собранную
цепь включайте только после проверки и с разрешения учителя. Наличие напряжения в цепи
можно проверять только с помощью приборов или указателей напряжения.
11. Не   прикасайтесь   к   находящимся   под   напряжением   элементам   цепей,   лишенным
изоляции. Не производите пересоединения в цепях и смену предохранителей  до отключения
источника электропитания.
12. Следите за тем, чтобы во время работы случайно не коснуться вращающихся частей
электрических машин. Не производите пересоединения в электрических цепях машин до полной
остановки якоря или ротора машины.
13. Не   прикасайтесь   к   корпусам   стационарного   электрооборудования,   к   зажимам
отключенных конденсаторов.
14. Пользуйтесь инструментами с изолирующими ручками.
15. По   окончании   работы   отключите   источник   электропитания,   после   чего   разберите
электрическую цепь.
16. Не уходите с рабочего места без разрешения учителя.
17. Обнаружив неисправность в электрических устройствах, находящихся по напряжением,
немедленно отключите источник электропитания и сообщите об этом учителю.
18. Для присоединения потребителей к сети пользуйтесь штепсельными соединениями.
19. При   ремонте   электрических   приборов   пользуйтесь   розетками,   гнездами,   зажимами,
выключателями с невыступающими контактными поверхностями.
Заведующий кабинетом                                   Ю.В. Гущина УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ ООШ
с. Екатериновка
___________ А.Ю. Саввин
«__» __________2015г.
по охране труда при проведении лабораторных работ и лабораторного
ИНСТРУКЦИЯ
практикума по физике
1.ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ
БЕЗОПАСНОСТИ
отдыха.
режимы
по
состоянию
здоровья.
труда и
1.1. К проведению лабораторных работ  и лабораторного практикума по физике допускаются
учащиеся с 7го класса, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не
имеющие противопоказаний
1.2. Учащиеся должны соблюдать правила поведения, расписание учебных занятий,
установленные
1.3. При проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике возможно
воздействие на учащихся следующих опасных и вредных производственных факторов:
 поражение электрическим током при работе с электроприборами;
 термические ожоги при нагревании жидкостей и различных физических тел;
 порезы рук при небрежном обращение с лабораторной посудой и приборами из стекла;
 возникновение пожара при неаккуратном обращении с легковоспламеняющимися и
горючими жидкостями.
1.4. Кабинет физики должен быть укомплектован медаптечкой с набором необходимых
медикаментов
1.5. При проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике соблюдать
правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств
пожаротушения: огнетушителем пенным, огнетушителем углекислотным или порошковым,
ящиком
1.6. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан
немедленно сообщить учителю. При неисправности оборудования, приспособлений и
инструмента прекратить работу и сообщить об этом учителю.
1.7. В процессе работы учащиеся должны соблюдать порядок проведения лабораторных работ
и лабораторного практикума, правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.
1.8. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда,
привлекаются к ответственности, и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж
с песком и накидкой из огнезащитной ткани.
перевязочныхсредств.
и
по
охране
труда.
2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ
2.1. Внимательно изучить содержание и порядок проведения лабораторной работы или
лабораторного практикума, а также безопасные приемы его выполнения.
2.2. Подготовить к работе рабочее место, убрать посторонние предметы. Приборы и
оборудование разместить таким образом, чтобы исключить их падение и опрокидывание.
2.3. Проверить исправность оборудования, приборов, целостность лабораторной посуды и
приборов из
стекла.

file_name: ПАСПОРТ КАБИНЕТА ФИЗИКИ.doc

intro: Паспорт кабинета содержит план кабинета, список оборудования, правила и инструкции, так же указаны цели и задачи обучения физики, норма оценок. Здесь можно найти примерный акт приемки кабинета на готовность к новому учебному году и акт на разрешение проведения занятий в кабинете физики.

title: Паспорт кабинета физики


extracted_text:
Игра «Березки»
Чему учится ребенок:  находить такой же по форме лист; называть цвет
листа;   цвет   ствола   у   березы;   игра   способствует   развитию   зрительного
внимания.
Оснащение: сюжетная картинка, карандаши или фломастеры.
Ход игры: предложите ребенку посмотреть на березку. Расскажите, какая
она   красивая,   как   колышутся   ее   листочки:   «Они   словно   приглашают   нас
посмотреть   на  них   внимательно.   Как   же   называется   это   дерево?   Да,   это
береза,   березка,   березонька.   У   березы  ствол   с   белой   корой.   Про   березу
говорят: кудрявая».
Береза, моя березонька,
                          Береза моя белая,
                          Береза кудрявая!
 На тебе, березонька,
 Листья зеленые,
 Под тобой, березонька,
 Трава шелковая.
Вот у одуванчика
     Золотой наряд.
     Платьице желтое
 Со временем сменится:
 Беленьким станет —
 Он переоденется.
Обратите внимание ребенка на листочки, нарисованные отдельно: «Листья
разные, они различаются по форме. Один листочек упал с березки, второй —
с другого дерева. Возьми зеленый карандаш и проведи линию от березового
листочка до березы».

file_name: Игра3 в мл.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: находить такой же по форме лист; называть цвет листа; цвет ствола у березы; игра способствует развитию зрительного внимания.
Оснащение: сюжетная картинка, карандаши или фломастеры.
Ход игры: предложите ребенку посмотреть на березку. Расскажите, какая она краси¬вая, как колышутся ее листочки: «Они словно приглашают нас посмотреть на них внима¬тельно. Как же называется это дерево? Да, это береза, березка, березонька. У березы ствол с белой корой. Про березу говорят: кудрявая».

title: Игра по теме "Весна" -  «Березки»» (младшая группа)


file_name: Игра3 в мл.doc

description:
Игра «Березки»
Чему учится ребенок:  находить такой же по форме лист; называть цвет
листа;   цвет   ствола   у   березы;   игра   способствует   развитию   зрительного
внимания.
Оснащение: сюжетная картинка, карандаши или фломастеры.
Ход игры: предложите ребенку посмотреть на березку. Расскажите, какая
она   красивая,   как   колышутся   ее   листочки:   «Они   словно   приглашают   нас
посмотреть   на  них   внимательно.   Как   же   называется   это   дерево?   Да,   это
береза,   березка,   березонька.   У   березы  ствол   с   белой   корой.   Про   березу
говорят: кудрявая».
Береза, моя березонька,
                          Береза моя белая,
                          Береза кудрявая!
 На тебе, березонька,
 Листья зеленые,
 Под тобой, березонька,
 Трава шелковая.
Вот у одуванчика
     Золотой наряд.
     Платьице желтое
 Со временем сменится:
 Беленьким станет —
 Он переоденется.
Обратите внимание ребенка на листочки, нарисованные отдельно: «Листья
разные, они различаются по форме. Один листочек упал с березки, второй —
с другого дерева. Возьми зеленый карандаш и проведи линию от березового
листочка до березы».


extracted_text:
Игра «Фруктовый сад»
Чему   учится   ребенок:
 понимать   и   употреблять   в   речи   имена
существительные, обозначающие весенние признаки; понимать и употреблять
предложные   конструкции   (осы   на   цветочках);   употреблять   в   речи   слова
«много», «вот», «где», выражение «очень много»; действовать в соответствии
с образцом и словесным указанием; подбирать парные картинки.
Оснащение: сюжетная картинка, цветные карандаши.
Ход   игры:  предложите   ребенку   рассмотреть   сюжетную   картинку.
Расскажите: «Согрело солнышко землю. Сначала выросли листочки, а потом на
яблонях и вишнях появились цветы: белые, белорозовые. Осы прилетели, на
цветочки сели. Бабочки прилетели, на  цветочки сели. Жуки прилетели, на
цветочки  сели. Вот как чудесно пахнут цветы,  все  спешат их понюхать!»
Прочтите рифмовку:
Жук жужжит: „Жужужу! Оса жужжит: „Жужужу!
Цветы понюхать я спешу"!
Цветы понюхать я хочу!"
Спросите: «Как жужжит жук? Как жужжит оса?» Спросите у ребенка,
какого цвета  цветы, сколько их на дереве. (Много, очень много.) Обратите
внимание   ребенка   на   жука,  бабочку   и   осу,   находящихся   под   сюжетной
картинкой: «Они разные. У них разные крылышки. Крылышки различаются по
цвету и по форме». Предложите ребенку взять карандаш  и провести линию
от одной бабочки до другой, нарисованной внизу под сюжетной картинкой, от
осы к осе, от жука к жуку. Спросите у ребенка: «Где солнышко? Где оса?
Где  бабочка? Где жук?» Просите ребенка показывать и говорить: «Вот оса!
Вот жук!» и т. д.
Затем скажите ребенку: «Спроси у меня, где оса?» Если ребенок повторит
ваш   вопрос,  включающий   слово   «где»   и   название   изображения   (в   любом
произношении), то покажите на картинке то, о чем он спрашивает.

file_name: Игра4 в мл.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: понимать и употреблять в речи имена существительные, обозна¬чающие весенние признаки; понимать и употреблять предложные конструкции (осы на цветочках); употреблять в речи слова «много», «вот», «где», выражение «очень много»; действовать в соответствии с образцом и словесным указанием; подбирать парные картинки.
Оснащение: сюжетная картинка, цветные карандаши.
Ход игры: предложите ребенку рассмотреть сюжетную картинку. Расскажите: «Со¬грело солнышко землю.

title: Игра по теме "Весна" -   «Фруктовый сад» (младшая группа)


extracted_text:
Открытое  внеклассное  мероприятие,
посвящённое  Великой  Победе.
Ответственный  учитель :Фролова Е.В.
                Май 2017 года.
                                МБОУ  СОШ  с.Сластуха
Вступительное  слово  учителя ……..
1ведущий : 22 июня 1941  года  мирная  жизнь
нашего  народа  была  прервана .
Фашистская  Германия  вторглась  на
территорию  Советского  Союза . Во  всех
уголках  огромной  страны  зазвучало
страшное  слово -  война , война , война …
(историческая  запись объявления  войны )
        Родина !
Пламя  ударило  в  небо.
Ты  помнишь , Родина  тихо  сказала : «
Вставайте  на  помощь !»
(звучит  отрывок  из  песни
 «Вставай  страна  огромная …» )
2ведущий : С  первых  дней  войны  всё
мужское  население  было  отправлено  на
фронт .      Люди с  болью  в  сердце
отправляли  своих  отцов , мужей , сыновей , близких  родственников , понимая , что
могут  их  навсегда  потерять .
(отрывок  из  песни )
Ах, война , что  ж  ты  сделала , подлая ?
Стали  тихими  наши  дворы.
 Наши  мальчики  головы  подняли,
Повзрослели  они  до  поры.
На  пороге  едва  помаячили
И  ушли  за  солдатом   солдат.
До  свидания , мальчики, мальчики,
Постарайтесь  вернуться  назад.
3ведущий :Чтобы  защитить  свою  Родину  и
не  оказаться в  фашистском  рабстве , народ
вступил  в  схватку  с  коварным , жестоким
и  беспощадным  врагом.
Да , враг  действительно был  жестоким –
горели  поля , деревни , города и  сёла , сотни
тысяч  людей были  взяты  в  плен  и
отправлены  в  Германию.
Самым  страшным  преступление  фашистской
Германии  было  создание   детских  лагерей
смерти.
                         Эти  дети – дети  войны
                         Им  досталась  судьба  столь
жестокая
                         Не  успели  они  поиграть,
                        Не  настала  их  юность  весёлая.

                        Была  прервана  детская  жизнь
                        Было  отнято  детство
счастливое
                        Наступила  нежданно  война
                       Очень  страшная ,
несправедливая. (исполнение  песни « Не  отнимайте  солнце  у
детей»)
4  ведущий :На  защиту  Отечества  встали  не
только  мужчины , но  и  женщины. Они
управляли  истребителями , были  радистками
и  санитарками .В  годы  войны  санитарки
вынесли   на  своих  хрупких  женских  плечах
множество    раненых  солдат  и  офицеров.
(рассказ  о  ветеране  Войны  , проживающем
на  территории  села –Синьковой Клавдии
Михайловне.
Выступает библиотекарь _ )
5  ведущий : В  этой  тяжёлой  войне
большую  помощь  оказали  и  дети . 20
тысяч  пионеров  получили  медали «За
оборону  Москвы«. 15  тысяч 249  юных
ленинградцев  награждены  медалью «За
оборону  Ленинграда».Чем  же  помогали
эти  дети ?
Они  ухаживали  за  ранеными в  госпиталях ,
собирали  металлолом , который  вновь  шёл
на  создание  военной  техники , собирали
на  фронт  посылки  с  тёплыми  вещами ,
связанными  своими  руками, участвовали  в
полевых  работах, работали  у  станков ,
были  связными  в  партизанских  отрядах.
(рассказ  учителя  о  пионере- герое  Лёне
Голикове )
6ведущий :Очень  часто  дети
организовывали  концерты  для  раненых ,
где  исполняли
любимые   военные песни. Эти песни    были
разные -  и  грустные  и  весёлые. Мы  предлагаем  вам  послушать    такие
песни .
(Слушание  песни « Эх, дороги»,  исполнение
песни «Катюша» )
7ведущий : В  годы  войны  смертью
храбрых  пали  многие  защитники  нашего
Отечества , но  их  имена  навеки  записаны
в  наших  сердцах.
( Рассказ  учителя  о  местном  мемориале ,
героях Советского  Союза, ушедших  на
войну  с  территории  Сластухинского
сельского  совета )
Рассказ  библиотекаря о  герое  Советского
Союза-
Филькове
В.П____________________________________

               Земли  Российской  преданные  дети ,
               Бессмертными  вы  стали  на  планете.
               Навстречу  солнцу  чистыми  руками
               Победы  вознесли  вы  знамя .
(Слушание  песни «Журавли «)
             Учитель : Почтим  минутой  молчания
всех ,   кто  отдал  свою  жизнь   в  годы  войны.
     Минута  молчания…..
8ведущий :В  этой  войне  наш  народ
совершил  подвиг , ведь  путь к  победе
был  долгим  и  трудным ,каждый  мм
военного  пути  был  пропитан  кровью  и потом солдат и  мирных  жителей
( стариков , женщин и  детей )

9ведущий :Но  наступил  тот  долгожданный
день  -8  мая 1945  года . В  Потсдаме был
подписан  акт  о  безоговорочной
капитуляции  фашистской  Германии.
В  девятый  день  ликующего  мая ,
Когда  легла  на  землю  тишина ,
 Промчалась  весть  от  края  и  до  края :
Мир  победил ! Окончена  война !
(Дети  танцуют    под  песню «Майский
вальс «)
(заключительное  слово  учителя
,поздравления) + песня «День  победы»+
конкурс  чтецов.
Поход  детей  к  мемориалу , возложение
цветов. Открытое
внеклассное
мероприятие,
посвящённое
Великой  Победе.
Ответственный  учитель
:Фролова Е.В.
                Май 2017 года.
                                МБОУ
СОШ  с.Сластуха

file_name: День  Победы.docx

intro: Мероприятие позволит рассказать о ВОВ в доступной и интересной форме. Сами дети являются ведущими,рассказывают,показывают слайды. Мероприятие сопровождается фотографиями и песнями военных лет. Часть песен дети слушают,а часть исполняют самостоятельно.В конце мероприятия проводится конкурс чтецов ,где дети читают стихи как советских , так и современных авторов.Открытое мероприятие к Дню Победы для начальной школы.

title: Открытое внеклассное мероприятие "День Победы"


extracted_text:
Игра «Наш огород»
Чему   учится   ребенок:
 понимать   и   употреблять   в   речи   имена
существительные   «горох»,  «лук»,   «семена»,   глаголы   «копает»,   «поливает»,
«сажает»;   вырабатывает   умение   действовать   в   соответствии   с   образцом   и
словесным указанием; подбирать парные картинки; употреблять в речи слова
«вот», «где»; внимательно и заинтересованно слушать рифмовки  и активно
их воспринимать; сосредотачиваться при рассматривании картинок.
Оснащение: сюжетные и предметные картинки.
Ход   игры:
 предложите   ребенку   рассмотреть   сюжетную   картинку.
Рассказывайте и показывайте: «Это Ванюша. Ванюша еще маленький, но у
него есть своя грядка в огороде. Любит Ванюша свою грядку, ухаживает за
ней   —   копает   землю,   сажает   в   рыхлую,   теплую   почву   семена,   поливает
овощи».   Попросите:   «Покажи,   где   Ванюша   копает?   Где   сажает?  Где
поливает?» Прочтите рифмовку:
Как я в землю семечко положу, Лежи, мое семечко, подрастай!
В теплую, рыхлую опущу.
Вырастет из семечка урожай!
Предложите   ребенку   посмотреть,   что   выросло   у   Ванюши   на   грядке.
Покажите   ему  предметные   картинки.   Спросите   у   ребенка:   «Где   лук?   Где
горох? Где цветы?» Попросите ребенка показывать и говорить: «Вот лук! Вот
горох!»   и   т.   д.   Затем   скажите   ребенку:  «Спроси   у  меня, где  лук?» Если
ребенок   повторит   ваш   вопрос   (в   любом   произношении),   то  покажите   на
картинке то, о чем он спрашивает.
Предложите ребенку найти на сюжетной картинке такой же лук, такой же
цветок, такой же горох.

file_name: Игра5 в мл.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: понимать и употреблять в речи имена существительные «горох», «лук», «семена», глаголы «копает», «поливает», «сажает»; вырабатывает умение действо¬вать в соответствии с образцом и словесным указанием; подбирать парные картинки; упот¬реблять в речи слова «вот», «где»; внимательно и заинтересованно слушать рифмовки и активно их воспринимать; сосредотачиваться при рассматривании картинок.
Оснащение: сюжетные и предметные картинки.

title: Игра по теме "Весна" -  «Наш огород» (младшая группа)


extracted_text:
Игра «Весна пришла»
Чему   учится   ребенок:
 понимать   и   употреблять   в   речи   слова,
обозначающие признаки  ранней   весны  (солнышко   теплое,   припекло,   осели
сугробы,   ручей   журчит,   расцвел   подснежник,   грачи   прилетели),   глаголы
настоящего времени; внимательно и заинтересованно слушать стихотворение и
активно его воспринимать; сосредотачиваться при рассматривании картинок.
Оснащение: предметные картинки.
Ход игры:  предложите ребенку послушать небольшой рассказ: «Пришла
весна   красная,   привела   солнышко   теплое,   солнышко   ясное.   Согрело
солнышко землю, растопило снег, потекли ручьи».
Выразительно   прочитайте   ребенку   стихотворение,
  одновременно
показывая ему картинки по очереди:
                             Снеговик плачет,
             Природа проснулась
Сугробы тают,
Птицы из теплых
Мест прилетают.
От зимнего сна —
Это идут к нам
Тепло и весна.
Он бежит, он журчит,
Он поет, он шумит,
Он — большой реки сынок,
Он — веселый ручеек!
Предложите ребенку еще раз посмотреть на картинки и рассказать, глядя
на них, что происходит весной в природе.
Лексический материал
Солнце — ... (светит). Сугроб — ... (тает). Снеговик — ... (тает). Ручей —
...   (течет,  поет,   блестит).   Грачи   —   ...   (прилетели).   Подснежник   —   ...
(расцвел).

file_name: Игра6 в мл.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: понимать и употреблять в речи слова, обозначающие признаки ранней весны (солнышко теплое, припекло, осели сугробы, ручей журчит, расцвел под¬снежник, грачи прилетели), глаголы настоящего времени; внимательно и заинтересованно слушать стихотворение и активно его воспринимать; сосредотачиваться при рассматрива¬нии картинок.
Оснащение: предметные картинки.
Ход игры: предложите ребенку послушать небольшой рассказ: «Пришла весна крас¬ная, привела солнышко теплое, солнышко ясное. Согрело солнышко землю, растопило снег, потекли ручьи».

title: Игра по теме "Весна" - «Весна пришла» (младшая группа)


extracted_text:
Игра «Чем пахнут подснежники?»
Чему учится ребенок:  внимательно и заинтересованно слушать рассказ и
активно его воспринимать; сосредотачиваться при рассматривании картинок;
употреблять   в   речи   имена   существительные   в   творительном   падеже,
отрицательную частицу «не» с глаголами.
Оснащение: предметные картинки.
Ход игры: предложите ребенку послушать рассказ: «Мама купила букетик
подснежников.  Они   синенькие,  с  короткими   стебельками.  Мама   понюхала
подснежники и сказала:  „Весной пахнут!" Ваня тоже понюхал подснежники.
Оказалось, пахнут подснежники совсем не цветами, и не зеленой травой, и не
зелеными листьями — обыкновенной землей пахнут подснежники!»
Предложите ребенку посмотреть на картинки и сказать, чем еще могут
пахнуть подснежники.

file_name: Игра7 в мл.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: внимательно и заинтересованно слушать рассказ и активно его воспринимать; сосредотачиваться при рассматривании картинок; употреблять в речи име¬на существительные в творительном падеже, отрицательную частицу «не» с глаголами.
Оснащение: предметные картинки.
Ход игры: предложите ребенку послушать рассказ: «Мама купила букетик подснежни¬ков. Они синенькие, с короткими стебельками. Мама понюхала подснежники и сказала: „Весной пахнут!"

title: Игра по теме "Весна" - «Чем пахнут подснежники?» (младшая группа)


extracted_text:
Игра «Весенний дождь»
Чему   учится   ребенок:  употреблять   в   речи   имена   существительные   в
винительном падеже.
Оснащение: сюжетная и предметные картинки.
Ход   игры:  предложите   ребенку   посмотреть   на   картинку   и   послушать
стихотворение (показывайте и говорите):
Дождь, дождь!
Надо нам
Расходиться по домам!
Гром, гром!
Как из пушек!
Нынче праздник у лягушек!
Туча, туча! Пролетай,
Солнца, света нам давай!
Солнца, света и тепла —
Чтобы выросла трава!
Чтобы выросли цветы —
Неземной красоты!
(Немецкая песенка)
Продолжайте рассказ: «После дождя красиво стало на улице — умылись
дорожки, умылись деревья...» Предложите ребенку посмотреть на картинки и
сказать, кого или что умыл весенний дождь.
Дождь умыл — .... (деревья, дорожку, скамейку, траву, кошку, ворону).

file_name: Игра8 в мл.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: употреблять в речи имена существительные в винительном падеже.
Оснащение: сюжетная и предметные картинки.
Ход игры: предложите ребенку посмотреть на картинку и послушать стихотворение (показывайте и говорите):
Дождь, дождь!	Туча, туча! Пролетай,
Надо нам	Солнца, света нам давай!
Расходиться по домам!	Солнца, света и тепла —
Гром, гром!	Чтобы выросла трава!
Как из пушек!	Чтобы выросли цветы —
Нынче праздник у лягушек!	Неземной красоты!
(Немецкая песенка)

title: Игра по теме "Весна" - «Весенний дождь» (младшая группа)


extracted_text:
Игра «Целое и части»
Чему   учится   ребенок:  употреблять   в   речи   имена   существительные
единственного числа в предложном падеже; понимать отношения «целое и его
часть».
Оснащение: предметные картинки.
Ход   игры:  предложите   ребенку   угадать   и   назвать   слово,   обозначающее
целую   вещь,  которая   состоит   из   названных   частей   (деталей).   Скажите:
«Отгадай, о чем я говорю?»
Лексический материал
Ветки,   ствол,   листья...   (о   дереве).   Голова   с   клювом,   крылья,   ноги...   (о
птице). Головка на ножке, стебелек, листочки... (о цветке). Голова, четыре
лапы,   хвост (о  белке).  Описание лягушки и  травы  предложите  придумать
ребенку.

file_name: Игра9 в мл.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: употреблять в речи имена существительные единственного числа в предложном падеже; понимать отношения «целое и его часть».
Оснащение: предметные картинки.
Ход игры: предложите ребенку угадать и назвать слово, обозначающее целую вещь, которая состоит из названных частей (деталей). Скажите: «Отгадай, о чем я говорю?»
Лексический материал

title: Игра по теме "Весна" -  «Целое и части» (младшая группа)


extracted_text:
Открытый классный час « День
космонавтики»
Учитель : Фролова Елена
Викторовна 1 ведущий :    Сегодня  мы  приглашаем  всех на  наш
классный час,посвященный  космонавтике.
4  октября  1957 года  наша страна открыла  миру  новую
эпоху -  космическую.В  этот  день  с  космодрома
«Байконур»  был  запущен  первый  искусственный  спутник
земли.(иллюстрация)
Устроен  он  был  очень  просто, но  именно  с  этого
спутника  началась  бесконечная  дорога  человечества  во
Вселенную.Спутник  имел  форму  шара  диаметром  58  см
,на нём были укреплены  4  длинные  радиоантенны. Весил
спутник  83  кг 600 г.
   В  честь  этого  знаменательного  события, 4  октября
стали  считать  Днём  космических  войск  России.(показать
на  плакат) Этот  праздник  был  официально  утверждён
указом  президента № 549  от  31  мая  2006  года. 2  ведущий:  Буквально  через  4  года  произошло  событие
огромной  важности. 12  апреля  1961  года  наш  лётчик  Юрий
Алексеевич  Гагарин  стал  первым  космонавтом  мира  (показать
портрет) и  смог  увидеть  нашу  планету  из  космоса.(показ
иллюстрации).
3 ведущий: Мы  гордимся  тем, что  полёт Ю.А. Гагарина  в
космос  связан  с  нашей  Саратовской  землёй. В  биографии
Гагарина  Саратов  занимает  особое  место, ведь  именно
здесь  прошли    годы  учёбы  в  Саратовском
индустриальном  техникуме.
Он  был  прекрасным  учеником(учился  на  хорошо  и
отлично ,занимался  спортом ,к  любому  делу  относился
серьёзно  и  ответственно). Вскоре  его  увлечением  стало
посещение  Саратовского  аэроклуба. Именно    здесь  он
совершил  свой  первый  полёт  на  самолёте Як-18. 4  ведущий:   И  вот  12  апреля  1961  года. Говорит
Москва!.Работают  все  радиостанции  Советского  союза!
Московское  время  10  часов  2  минуты! Передаём  важное
сообщение  о  первом  полёте  человека  в  космическое
пространство. В  Советском  союзе  выведен  на  орбиту
вокруг  земли  первый  в  мире  корабль-спутник
«Восток»(  показать)  с  человеком  на  борту. Пилотом-
космонавтом  является Ю.А.Гагарин.
5  ведущий: Первый  полёт  длился  108  минут(около  двух
часов).За  это  время корабль  один  раз  облетел  вокруг
Земли. Что  же  увидел  в  космосе   Юрий  Гагарин ?
Послушайте  как  он  описывал  увиденное.
«Как  только «Восток»  пробил  плотные  слои  атмосферы ,я
увидел  Землю. Были  видны  островки,освещённые  солнцем
лесистые  берега.Я  смотрел  то  в  небо ,то  на  Землю.Мне
были  видны  и  крупные  озёра ,и  хребты , и   весенние
поля,и  рощи,и  дороги , и  дома,как  маленькие  кубики. А самым  красивым  зрелищем  был  горизонт. Это окрашенная
всеми  цветами  радуги  полоса.
6  ведущий : Облетев  вокруг  Земли «Восток»  опустился  в
заданном  районе  на  вспаханном  поле. А  именно  недалеко
от  деревни  Смеловка,
около  города Энгельса.На  этом  поле  он  увидел  женщину
с  девочкой.Сначала  вид  скафандра  их  напугал,ведь
ничего  подобного  они  никогда  не  видели.
-Свой,товарищи ,свой!-крикнул  им  Юрий  Гагарин.Так  жена
лесника Анна
Акимовна Тахтарова  и  её  6-летняя внучка  Рита  первыми
встретили  космонавта.
7  ведущий: В  результате  полёта  были  установлены  3
мировых  рекорда:
1)Продолжительность  полёта_ 108  минут;
2)Высота  полёта-327  км. 3)Рекорд  груза ,поднятого  на  высоту  составил  4725  кг.
8  ведущий : Поле,на  которое  приземлился  первый
космонавт  позднее  станут  называть  Гагаринским.Там же
будет  построен  мемориал.Сейчас  там  имеется  небольшая
аллея.
Учитель(подводит  итог  беседы) : Много  лет  прошло  с  тех
пор ,но  имя  первого  космонавта  навсегда  осталось  в
памяти  людей.
Сейчас  в  космонавтике  многое  изменилось:  и  сама
техника, и  подготовка  космонавтов ,  и  программа  работы
в  космосе ,но  родиной  космонавтики  мы  по  праву  можем
считать  нашу  Россию.
Ребята !  А  как  вы  думаете ,каждый  ли  сможет  быть
космонавтом ? (ответы  детей)
Правильно ,для  того ,чтобы  быть  космонавтом  надо  много
знать  и  уметь
(звучит  песня)
Зачитывается  сочинение уч-ся  4  класса «Как  я  побывал  в
космосе».
9 ведущий : Пройдут  годы  и  может  быть  кто-то  из  вас
захочет  стать  космонавтом. Для  этого  надо  пройти
испытания  на  выносливость ,
сообразительность  и  внимание.
(показать  плакаты :1)Ю.А.Гагарин на  занятиях,2) проходит
мед.осмотр, 3)перед  полётом  с  С.Королёвым)
Учитель :Предлагаем   испытать  себя  и  поучаствовать  в
космических  конкурсах. Представляем  1  команду
«Космонавты» ,2  команду  «Космические  детки» и  3
команду «Юные  космонавты».
1 конкурс:  «Перед  полётом»
2 конкурс : «Космический  корабль» 3 конкурс: «Заправь  ракету  топливом»
4 конкурс: «Выход  в  открытый  космос»
5 конкурс : «Космический  обед»
6 конкурс : «Составь  слова  из    букв  слова
«Космонавтика»
(коса,ком ,сом ,мостик ,нитка ,кит . кот , сок ,самокат  и
др)
Подведение  итогов  конкурса.
Наши  испытания  закончены.А  теперь  вручаем  грамоты
победителям.

file_name: ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ.docx

intro: Открытое мероприятие подготовлено для учащихся 3-4 классов. Дети сами выступают в  роли ведущих.сообщают ребятам важную информацию на космическую тему. Мероприятие сопровождается слайдами (портрет Ю .Гагарина, портрет С. Королева, ракета"Восток", космодром "Байконур", и др.В конце мероприятия для мальчиков проводятся веселые космические конкурсы.Открытое мероприятие "День космонавтики"3-4 классы

title: Открытый классный час "День Космонавтики" 3-4 классы


extracted_text:
Игра «Чей кораблик!»
Чему учится ребенок:  внимательно и заинтересованно слушать рассказ и
активно  воспринимать   услышанное;   сосредотачиваться   при   рассматривании
картинок;   правильно   согласовывать   местоимения   и   прилагательные   с
существительными; раскрашивать детали картинки, правильно подбирая цвет.
Оснащение: сюжетная и предметные картинки; цветные карандаши.
Ход игры:  предложите ребенку посмотреть на картинку. Спросите, кто
нарисован   на  картинке?   Как   зовут   девочку?   Что   делает   девочка?   Почему
девочка остановилась и не едет дальше? Что она увидела? Чей это кораблик —
девочки или нет?
Предложите послушать рассказ о девочке: «Жилабыла девочка. Звали ее
 Наступила   веснакрасна,   засияло   на   небе   солнышко.   Пошла
Настенька.
Настенька гулять — кататься на  велосипеде  в парке.  Села  на велосипед  и
поехала. Доехала до ручья. Увидела, что в ручье  плавает кораблик. Слезла
девочка   с   велосипеда,   подошла   поближе   и   воскликнула:   „Кораблик!   Под
парусом!" Поглядела по сторонам — никого нет!
— Чей же ты, кораблик? — спросила Настенька.
 — Мой, мой! Теперь он мой! — зажурчал ручеек.— Мы с корабликом
подружились
Девочка   удивилась,   попрощалась   с   ручейком   и   корабликом,   села   на
велосипед и поехала домой».
Предложите   ребенку   раскрасить   предметные   картинки.   Попросите
правильно их называть, согласовывая местоимения с существительными (мой
кораблик, мои сапожки, мой велосипед, моя куртка, моя шапка); помогите
ребенку подобрать цвет, аналогичный образцу, и назвать его, согласовывая
прилагательные с существительными.

file_name: Игра10 в мл.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: внимательно и заинтересованно слушать рассказ и активно вос¬принимать услышанное; сосредотачиваться при рассматривании картинок; правильно со¬гласовывать местоимения и прилагательные с существительными; раскрашивать детали картинки, правильно подбирая цвет.
Оснащение: сюжетная и предметные картинки; цветные каран¬даши.
Ход игры: предложите ребенку посмотреть на картинку. Спросите, кто нарисован на картинке? Как зовут девочку? Что делает девочка? Почему девочка остановилась и не едет дальше? Что она увидела? Чей это кораблик — девочки или нет?

title: Игра по теме "Весна" -  «Чей кораблик!» (младшая группа)


extracted_text:
Игра «Деревья и листья»
Чему учится ребенок: внимательно и заинтересованно слушать рифмовку и
активно ее  воспринимать; сосредотачиваться при рассматривании картинок;
употреблять   в   речи   имена   существительные   единственного   числа   в
родительном   падеже;
 прилагательные   с
  согласовывать   имена
существительными;   игра   способствует   развитию   зрительного   и   слухового
внимания.
Оснащение: сюжетная и предметные картинки.
Ход игры: прочтите рифмовку:
Листик с дерева упал.
Прямо в лужицу попал.
Новенький, зелененький,
Но немного мокренький.
Я листочек подниму,
Хорошенько рассмотрю.
Вытру листик я рукой,
Отнесу его домой.
Предложите ребенку рассмотреть листья на картинке и сказать, с какого
дерева каждый из них упал. (С клена, с дуба, с березы.) Сделайте вывод:
«Значит, какой лист?» (Кленовый, дубовый, березовый.)

file_name: Игра11 в мл.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: внимательно и заинтересованно слушать рифмовку и активно ее воспринимать; сосредотачиваться при рассматривании картинок; употреблять в речи име¬на существительные единственного числа в родительном падеже; согласовывать имена прилагательные с существительными; игра способствует развитию зрительного и слухово¬го внимания.
Оснащение: сюжетная и предметные картинки.
Ход игры: прочтите рифмовку:

title: Игра по теме "Весна" - «Деревья и листья» (младшая группа)


extracted_text:
Игра «Сосна и сосенка»
Чему учится ребенок:  образовывать имена существительные при помощи
суффиксов;  внимательно и заинтересованно слушать рассказ и активно его
воспринимать, договаривать отдельные слова.
Оснащение: не требуется.
Ход   игры:  предложите   ребенку   посмотреть   на   картинку   и   послушать
рассказ, договаривая отдельные фразы: «Девочки гуляли в лесу. Вдруг они
увидели около большой сосны маленькую ... (сосенку).
— Ой, какая маленькая,— сказала Таня.— Откуда она?
— Эта сосенка выросла из семени от шишки старой ... (сосны),— ответила
Тоня.
—Давай пересадим сосенку туда, где больше света, — предложила Таня.
— Не надо. Старая сосна защищает ее своими ветвями от ветра и лучей
солнца,—
сказала Тоня».
Предложите ребенку поиграть. Объясните, что вы будете называть предметы
обычного размера, а он будет превращать эти предметы в маленькие, называя
их ласково.
Лексический материал
Сосна — сосенка, лес — ... (лесок), снег — ... (снежок), сад — ... (садик),
куст — ... (кустик).

file_name: Игра12 в мл.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: образовывать имена существительные при помощи суффиксов; внимательно и заинтересованно слушать рассказ и активно его воспринимать, договари¬вать отдельные слова.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: предложите ребенку посмотреть на картинку и послушать рассказ, догова¬ривая отдельные фразы: «Девочки гуляли в лесу. Вдруг они увидели около большой сосны маленькую ... (сосенку).
—	Ой, какая маленькая,— сказала Таня.— Откуда она?

title: Игра по теме "Весна" - «Сосна и сосенка» (младшая группа)