extracted_text:
Технологическая карта
Предмет: Литературное чтение
Дата проведения: 23.04. 18
Класс: 4 «Б»
Учитель: Михалева С.В.________________
Тип урока:обобщение и систематизация
Тема:обобщающий урок по разделу «Страна Фантазия»
Цель:создание условий для обобщения и систематизации знаний по разделу «Страна
Фантазия».
Планируемый  результат:
Личностные УУД:Выпускник получит возможность для формирования:
чувства прекрасного и эстетические чувства на основе  знакомства с отечественной
художественной культурой.
У выпускника будет сформировано:устойчивое следование в поведении моральным
нормам и этическим требованиям;
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Выпускник   научится:понимать   учебную   задачу,   сохранять   ее   в   процессе   учебной
деятельности
Выпускник получит возможность научиться:в сотрудничестве с учителем ставить
новые учебные задачи;
Познавательные УУД:
Выпускник   научится:осознанно   использовать   базовые   межпредметные
понятия   и   термины,   отражающие   связи   и   отношения   между
объектами.
Выпускник получит возможность научиться:строить логическое рассуждение,
включающее установление причинноследственных связей
Коммуникативные УУД:
Выпускник   научится:участвовать   в   диалоге,   соблюдать   правила   ведения   диалога
(слушать   собеседника,   осуществлять   смысловое   чтение   текстов   различного   вида,
жанра,   стиля   –   определять   тему,   главную   мысль,   назначение   текста   (в   пределах
изученного);
Выпускник получит возможность научиться:учитывать разные мнения и интересы и
обосновывать собственную позицию;
Предметные УУД:
Выпускник научится:умение находить в произведениях художественной
литературы   отражение   нравственных   ценностей   (добро   и   зло,
стремление к истине, семья, родной край, Родина)
Выпускник   получит   возможность   научиться:высказывать собственное
суждение о прочитанном (прослушанном) произведении, доказывать
и подтверждать его фактами со ссылками на текст
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, учебник литературное чтение
4 кл. 2ч, тест. 2018 год Структура
Содержание
Деятельность учителя
1.Мотивационны
й момент. Огр.
момент
 Сегодня мы с вами на Крыльях Фантазии на нашем уроке переносимся в
сказочную страну. Как она называется? Давайте соберем на доске.
 Ребята, как вы думаете, что нужно для того, чтобы попасть в страну чудес?
2.Актуализация
знаний
3.Постановка
учебной задачи.
4. Разработка
индивидуальных
планов
устранения
– Чтобы начать наш урок давайте проведем речевую разминку.
«Часики», «Маляр» язык по нёбу«лопата иголка»
как на поле возле речки стайкой бегали овечки
1 овечка, 2 овечка, 3 овечка….
Скороговорка про работу на слайде
Какое произведение мы изучали  на прошлом уроке?(«Путешествие
Алисы»)
Кто автор этого произведения? (Кир Булычев)
Какое было домашнее задание?
 Как вы понимаете слово «фантазия»?
 А каких людей называют фантазерами?
– Ребята мы с вами закончили изучать раздел, как он называется? (страна
фантазия)
С какими авторами мы познакомились в этом разделе? (Кир Булычев,
Евгений Серафимович Велтистов)
 Что мы обычно делаем, когда заканчиваем изучать разделы или тем?
(обобщаем изученное)
– Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока?
Чему мы будем учиться?
Подумайте, от кого из героев произведений мы могли бы услышать
такие фразы:
«Я чувствую себя хорошо. Можно мне выбраться из чемодана?» (Электр.)
УУД
понимать учебную
задачу, сохранять
ее в процессе
учебной
деятельности
в сотрудничестве
с учителем
ставить новые
учебные задачи;
Деятельность
учеников
Приветствуют
учителя.
объясняют
Дети выполняют
речевую
разминку.
Рассказывают о
своих любимых
фантастических
произведениях
Предполагают
тему урока
Формулируют
цели урока
участвовать в
диалоге,
соблюдать
правила
отвечают на затруднений
5.Обобщение
выявленных
затруднений в
работе через
коллективное
обсуждение.
«Огнемета Зеленому не давайте». (Отец Алисы.)
«Теперь то у тебя нет швабры!»(кустики)
«У вас, случайно не компота? Мне очень нужно» (алиса)
«О, кажется у вас очень тяжелый чемодан, судя по виду»(дир. гостиницы)
«Где же на этом корабле лейка?»(алиса)
«Как вы думаете, а я правда очень похож на вон того мальчика?» (Электр.)
«Мы там в песке росли, еще и тут в ящике тоже песок. Где вода?!» (кустики)
«Луга, хвоя, фиалки, морозный день. Я, может хочу, чтобы запах кофе был! »
(Громов)
Сейчас вы объединитесь в группы по 4 человека. Вам нужно выполнить
творческое задание:
придумать небольшую историю о путешествии на другую планету, возможно
выдуманную. Желательно с  интересными подробностями.
А те, кто быстро справится могут и нарисовать.
6.Самостоятельн
ая работа.
Проверка по
образцу
Тест «Проверь себя»
1.Кто и зачем приехал к гостинице «Дубки» с большим чемоданом?(Громов на
съезд кибернетиков)
2.Что находилось в чемодане?(Электроник)
3. Сколько вольт было в розетке? И что случилось?(220, перенапряжение)
4. Как им образом Электроник сбежал?(Выпрыгнул в окно)
5.Как звали механика на «Пегасе»?  (зеленый)
6.Что собрали Алиса с отцом во время путешествия? (Кустики)
7. Каким предметом защищался папа Алисы? (Шваброй)
8. Чем поила Алиса кустики?(чаем, водой)(резерв.синквейн)
ведения
диалога
(слушать
собеседника,
высказыват
ь
собственное
суждение о
прочитанно
м
(прослушан
ном)
произведен
ии,
доказывать
и
подтвержда
ть его
фактами со
ссылками
на текст
вопросы по
прочитанным
произведениям
В группах
составляют
небольшую
фантастическую
историю
Выполняют
индивидуально
взаимопроверка 7. Рефлексия
деятельности
(итог) Итог
урока
8.Домашнее
задание.
Кто авторы  произведений изученного раздела?
Какое произведениевам понравилось больше?
Нравится ли вам фантастическая литература?
Подводят итог
понимать учебную
задачу, сохранять
ее в процессе
учебной
деятельности
Стр. 160165 читать, ознакомительно
Записывают

file_name: лит-ра 23.04.docx

description: 2018 год

intro:
Обобщающий урок по разделу «Страна Фантазия» Цель:создание условий для обобщения и систематизации знаний по разделу «Страна Фантазия».
Планируемый  результат:
Личностные УУД:Выпускник получит возможность для формирования:
чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной культурой.
У выпускника будет сформировано:устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Выпускник научится:понимать учебную задачу, сохранять ее в процессе учебной деятельности

title: Технологическая карта урока  (литературное чтение, 4 класс)


extracted_text:
Задачи на движение.
1. Чтобы найти скорость, нужно …
А) скорость умножить на время
В) расстояние умножить на время
С) скорость разделить на время
D) расстояние разделить на время
2. Найди, какое расстояние пройдёт поезд за 7 ч, если его скорость всё время будет 80
км/ч.
А) 630 км
В) 87 км
С) 560 км
D) 540 км
3. Чтобы найти время, нужно …
А) расстояние разделить на время
В) расстояние умножить на скорость
С) скорость умножить на время
D) расстояние разделить на скорость
4. На дорогу от города до деревни, расстояние между которыми 160 км, мотоциклист
затратил 5 ч, а на обратный путь  на 1 час меньше. Какова была скорость мотоциклиста на
обратном пути?
А) 41 км/ч
В) 32 км/ч
С) 40 км/ч
D) 35 км/ч
5. Чтобы найти расстояние, нужно ..
А) скорость разделить на время
В) расстояние разделить на время
С) скорость умножить на время
D) расстояние разделить на скорость
6. Сколько времени затратил велосипедист, если он проехал 65 км с одной и той же
скоростью 13 км/ч?
А) 5 ч
В) 6 ч
С) 52 ч
D) 4 ч
7. Мотоциклист за 3 часа проехал 210 км. С какой скоростью ехал мотоциклист?
А) 70 км
В) 70 км/ч
С) 80 км/ч
D) 7 км/ч
8. Если автомобиль двигался со скоростью V км/ч, то путь длиной в S км он проехал за …
А) S ∙ V (ч)
В) S : t (ч)
С) V ∙ t (ч)
D) S : V (ч)
9. Если товарный поезд за 4 часа прошёл 200 км, а пассажирский поезд за то же самое
время прошёл 280 км, то какова была скорость пассажирского поезда?
А) 40 км/ч
В) 60 км/ч
С) 70 км/ч D) 50 км/ч
10. Из двух городов навстречу друг другу выехали две машины. Скорость первой – 70 км/ч,
скорость второй – 80 км/ч. Через сколько часов машины встретятся, если расстояние
между городами 150 км?
А) через 1 час
В) через 2 часа
С) через 3 часа
D) через 4 часа
11. От двух пристаней одновременно навстречу друг другу отошли два катера, которые
встретились через 3 часа. Скорость первого катера была 16 км/ч, а скорость второго – 18
км/ч. Каково расстояние между пристанями?
А) 103 км
В) 102 км
С) 34 км
D) 70 км
12. Из города одновременно в противоположных направлениях выехали два велосипедиста.
На каком расстоянии друг от друга они будут через 4 часа, если скорость удаления 15
км/час ?
А) 19 км В) 60 км С) 11 км D) 45 км

file_name: Задачи на движение.docx

intro:
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.
Математика, являясь базовой дисциплиной, начального уровня образования, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.),Тест по математике по теме "Задачи на движения"  (4 класс)

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Самостоятельная работа по теме Длина
окружности и площадь круга
ДЛИНА ОКРУЖНОСТИ И ПЛОЩАДЬ КРУГА
В а р и а н т   I
1.  Найди длину окружности и площадь круга с радиусом 7 см (число  
округли до сотых).
_____________________________________________________________________
2. Найди длину дуги, равную 0,2 длины окружности, радиус которой 8,5 м.
π
 округли до десятых.
Число
_____________________________________________________________________
3.  Найди  площадь круга,  радиус  которого 4,4  дм. Число
π
  округли до
десятых.______________________________________________________________
4. Диаметр окружности уменьшили в 2 раза. Как изменились при этом:
а) длина окружности
_____________________________________________________________________
б) площадь круга
_____________________________________________________________________
5*.  Длина   окружности   равна   31,4   см.   Найди   площадь   круга,   радиус
которого на 1 см больше радиуса данной окружности (число    округли до
сотых).
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ В а р и а н т   I I
1.  Найди длину окружности и площадь круга с радиусом 6 см (число  
округли до сотых).
_____________________________________________________________________
2.  Найди   диаметр   окружности,   если   ее   длина   равна   23,55   м.   Число  π
округли до сотых.
_____________________________________________________________________
3.  Длина окружности 6,28 м. Найди площадь круга, ограниченного этой
окружностью. Число
_____________________________________________________________________
π
 округли до сотых.
4. Диаметр окружности увеличили в 2 раза. Как изменились при этом:
а) длина окружности
_____________________________________________________________________
б) площадь круга?
_____________________________________________________________________
5*.  Длина   окружности   равна   62,8   см.   Найди   площадь   круга,   радиус
которого в 2 раза меньше радиуса данной окружности (число    округли до
сотых).
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

file_name: Самостоятельная работа по теме Длина окружности и площадь круга.docx

intro: Самостоятельная работа по теме Длина окружности и площадь круга  Материал можно использовать как дидактический материал, для проверки знаний и умений по данной теме. УМК не имеют смысла. Пригодится всем учителям, работающим в 6 классах. Материал будет полезен и учителям и учащимся, все это можно использовать на уроках повторения, на консультациях, при обобщении пройденного материала.


extracted_text:
Задачи, выраженные в прямой и косвенной форме.
1. В театральном кружке занимаются 15 мальчиков, это на 8 человек меньше, чем девочек.
Сколько девочек в театральном кружке?
А) 23 девочки
В) 7 девочек
С) 120 девочек
D) 22 девочки
2. Масса арбуза 6 кг. Это в 2 раза больше, чем масса дыни. Какова масса дыни?
А) 4 кг
В) 12 кг
С) 8 кг
D) 3 кг
3. В саду росло 12 яблонь. Это в 3 раза меньше, чем грушевых деревьев. Сколько грушевых
деревьев в саду?
А) 4 грушевых дерева
В) 36 грушевых деревьев
С) 9 грушевых деревьев
D) 15 грушевых деревьев
4. В поход пошли 21 мальчик. Их было в 3 раза больше, чем девочек. Сколько девочек
пошло в поход?
А) 7 девочек
В) 24 девочки
С) 63 девочки
D) 18 девочек
5. В ларёк привезли 24 ящика яблок, это на 8 ящиков больше, чем апельсинов. Сколько
ящиков с апельсинами привезли в ларёк?
А) 32 ящика
В) 3 ящика
С) 16 ящиков
D) 192 ящика
6. Домашние куры в год несут 300 яиц, это на 270 яиц больше, чем несут дикие куры.
Сколько яиц в год несут дикие куры?
А) 570 яиц
В) 30 яиц
С) 100 яиц
D) 150 яиц
7. В первом доме 90 окон, это на 20 окон меньше, чем во втором. Сколько окон во втором
доме?
А) 70 окон
В) 120 окон
С) 110 окон
D) 100 окон 8. В саду 27 кустов малины, что на 23 больше, чем кустов крыжовника. Сколько кустов
крыжовника в саду?
А) 50 кустов
В) 40 кустов
C) 14 кустов
D) 4 куста

file_name: Задачи, выраженные в прямой и косвенной форме.docx

intro:
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.
Математика, являясь базовой дисциплиной, начального уровня образования, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.),Тест по математике по теме "Задачи, выраженные в прямой и косвенной форме "  (4 класс)

title: Тест по математике по теме "Задачи, выраженные в прямой и косвенной форме"   (4 класс)


extracted_text:
Повышение эффективности образовательного процесса на уроках
трудового обучения
Внедрение   в   образовательный   процесс   современных   педагогических
технологий создает все необходимые предпосылки для повышения качества
обучения,   позволяет   обучающимся   успешнее   и   быстрее   адаптироваться   к
окружающей среде и происходящим социальным изменениям.
В   современных   условиях   информатизации   и   развития   общества
возникает естественная необходимость в обучении и воспитании учащихся,
которые   владеют   современными   технологиями,
ориентироваться в информационном пространстве.
  умеют   свободно
Специфика учебного предмета "Трудовое обучение" заключается в том,
что ведущим компонентом обучения являются не основы наук, а обучение
видам практической деятельности.
На мой взгляд, наиболее подходящим для решения этой проблемы из
новых педагогических технологий является метод проектов.
Вопрос   об  эффективности   использования   метода   проектов   на   уроках
описан в работах А.Е. Дубового (1999), О.В. Загрядской (1999), А.П. Матвеева
(2003), Л.Н. Чащевой (1999) и др.
Каждый   педагогпрактик   вырабатывает   свою,
  индивидуальную
технологию использования проектного метода [6, с.23].
В   настоящее   время   на   своих   уроках   я   активно  применяю   проектную
деятельность   как   один   из   способов   повышения   эффективности
образовательного процесса, развития творческого потенциала учащихся.
Изначально   проектная   деятельность   использовалась   мной   только   при
подготовке обучающихся к участию в предметных олимпиадах и творческих
конкурсах   по   предмету.   При   подготовке   к   мероприятиям   обучающиеся
испытывали серьёзные трудности. В отличие от учебного предмета «Трудовое
обучение.   Технический   труд»   в   учебной   программе   по   предмету   «Трудовое обучение. Обслуживающий труд» нет отдельной темы, отведённой для изучения
метода   проектной   деятельности.   Таким   образом,   было   принято   решение   о
внедрении данного метода обучения в свою образовательную практику.
Для углубления знаний по определённой теме, дифференциации процесса
обучения необходимо выбирать проекты, которые будут относиться к какомуто
определённому вопросу программы учебного предмета «Обслуживающий труд.
Трудовое   обучение».   Как   правило,   темы   проектов   связаны   с   вопросом,
актуальным   для   практической   жизни   и   вместе   с   тем   требующим   привлечь
знания, умений и навыков учащихся не по одному предмету, а по нескольким,
что обеспечивает естественную интеграцию знаний.
Так,   при   выполнении   проектов   по   предмету   «Трудовое   обучение.
Обслуживающий труд» учащиеся активно использовать знания, умения и навыки
из курсов изобразительного искусства, информатики, математики и черчения. В
соответствии   с   требованиями   социального   и   научнотехнического   прогресса
творческие   проекты   по   изготовлению   изделий   требуют   знаний   и   умений
предпринимательской   деятельности   (выполняют   экономический   расчет,
целесообразность изготовления изделия).
Организация   проектной   деятельности   на   уроках   трудового   обучения
позволяет   мне   успешно   разрешить   многие   противоречия,   встречающиеся   в
практике работы учителя современного учителя:
– между теоретической подготовкой и умением применять учащимися
на практике полученные знания при изготовлении изделий;
– между фронтальной формой обучения и личностно ориентированным
подходом;
–   между   готовностью   учащимися   выполнять   практические   задания
репродуктивного характера и недостатком умений и навыков для реализации
собственных творческих проектов;
–   между   технологической   подготовкой   учащихся   в   школе   и
современными требованиями к их социальной адаптации. При применении проектной деятельности на уроках трудового обучения
характерной   особенностью   обучения   становится   стимулирование   развития
творческих   способностей   обучающихся   с   использованием   современных
  обучающиеся   учатся
педагогических   технологий.
  Таким   образом,
самостоятельно моделировать и анализировать различные ситуации, а также
вырабатывать самостоятельные решения задач в процессе обучения.
. Список использованных источников
1.
Беспалько,   В.П.   Слагаемые   педагогической   технологии   /
В.П.Беспалько. – М.: Перспектива, 1995. – 183 с.
2.
Компетенции   в   образовании:   опыт   проектирования   [Текст]:
сборник   научных   трудов   /   Под   ред.   А.В.   Хуторского.  –  М.:   Научно
внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007  327с.
3.
Кузнецов,   С.В.,   Холодов,   Ж.К.   Как   подготовить   эффективный
урок / С.В. Кузнецов, Ж.К. Холодов. – М.: Новый век, 1989. – 137 с.
4.
Левина,   М.С.   Технологии   профессионального   педагогического
образования / М.С.Левина. – М.: ХХI век, 2002. – 230 с.
5.
Полат,   Е.С.,   Бухаркина,   М.   Ю.,   Моисеева,   М.   В.,   Петрова,   А.
Е.Новые   педагогические   и   информационные   технологии   в   системе
образования / Под. ред. Е. С. Полат. – М.: Научновнедренческое предприятие
«ИНЭК», 2004. – 227с.
6. Шмаков,     С.   А.   Его   величество   проект   /   С.   А.   Шмаков.   –   М.:
Просвещение,  1992. – 67 с.

file_name: на уроках трудового обучения.docx

intro: Повышение эффективности образовательного процесса на уроках трудового обучения через применение проектной деятельности вначале  использовалась мной только при подготовке обучающихся к участию в предметных олимпиадах и творческих конкурсах. При подготовке к мероприятиям обучающиеся испытывали серьёзные трудности. В отличие от учебного предмета «Трудовое обучение. Технический труд» в учебной программе по предмету «Трудовое обучение. Обслуживающий труд» нет отдельной темы, отведённой для изучения метода проектной деятельности.


extracted_text:
СЕМИНАРПРАКТИКУМ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ "ТРУДНЫЕ
ДЕТИ"

Цель: повышение психологической грамотности педагогов при работе с
агрессивными, гиперактивными и тревожными детьми.
Задачи:
1. Познакомить с понятиями «агрессия», «гиперактивность»,
«тревожность», причинами возникновения и признаками проявления
2. Обучить методическим приемам работы с «трудными» детьми.
3. Проанализировать полученную методическую информацию и
результаты работы.
Форма работы: групповая, подгрупповая.
Методы работы: семинарпрактикум.
Сроки проведения: 3 семинара по 3540 минут.
Участники: педагоги возрастных групп 57 лет.
В последнее время все чаще и чаще психологу детского сада приходится
отвечать на вопросы родителей и педагогов: что делать, если ребенок
постоянно дерется? Не идет на контакт со сверстниками? Не слышит ни
сверстников, ни взрослых? Не может усидеть на месте? Количество таких
вопросов неуклонно растет. Наверное, потому, что в наше трудное время
родители не всегда имеют возможность и время заниматься ребенком, плохая
экология, увеличение числа общих и хронических заболеваний у детей. Таким
образом, перед родителями и педагогами встает вопрос: как научиться
взаимодействовать с подобными детьми, чтобы они полноценно прожили
период дошкольного детства. Данный цикл лекций, прежде всего,
предназначен для педагогов ДОУ, так как они первые в образовательной
системе встречаются с «трудными» детьми. И на их плечи ложится основная
задача по социализации детей в общество. На наших встречах под «трудными»
детьми будут пониматься агрессивные, гиперактивные и тревожные дети, так
как на практике педагоги чаще всего встречаются с подобными детьми. Для
закрепления полученной информации необходимо продемонстрировать или
проиграть предложенные игры вместе с педагогами. Материал подготовлен педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

file_name: трудные дети для педагогов —.docx

intro: СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ "ТРУДНЫЕ ДЕТИ" направлен на повышение психологической грамотности педагогов при работе с агрессивными, гиперактивными и тревожными детьми. Познакомить с понятиями «агрессия», «гиперактивность», «тревожность», причинами возникновения и признаками проявления, обучить методическим приемам работы с «трудными» детьми, проанализировать полученную методическую информацию и результаты работы.СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ "ТРУДНЫЕ ДЕТИ" направлен на повышение психологической грамотности педагогов при работе с агрессивными, гиперактивными и тревожными детьми. Познакомить с понятиями «агрессия», «гиперактивность», «тревожность», причинами возникновения и признаками проявления, обучить методическим приемам работы с «трудными» детьми, проанализировать полученную методическую информацию и результаты работы.

родителям

group: Педагогика


extracted_text:
Самостоятельная работа по теме
 ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ НА ДРОБИ
В а р и а н т   I
1. Найди число:
 которого равны 12  ____________________________________
а)
б) 0,7 которого равны 112 ___________________________________
в) 12,4 % которого равны 4,588 _______________________________
2.  Учащиеся младших классов составляют 45 % всех учащихся школы. В
более   старших   классах   учатся   остальные   385   учащихся.   Сколько   всего
учащихся в школе?
3. Тракторная бригада вспахала в 1й день
 всего отведенного участка, а
во   2й   день
остальные 216 га. Найди площадь всего участка.
  оставшейся   части   участка.   В   3й   день   бригада   вспахала
4.* Найди значение выражения:
 = __________________________
___________________________________________________________ 1. Найди число:
В а р и а н т   I I
а)
 которого равны 0,88; __________________________________
б)
 которого равны 4,5;  ___________________________________
в) 12 % которого равны 156. _________________________________
2. На покупку пальто было истрачено 32 % имевшихся денег, а на покупку
ботинок 7 % имевшихся денег, После этого осталось 274,5 р. Сколько денег
было до этих покупок?
3.  В совхозе
  всей земли занимают луга, а
  посевы. Какова площадь
всей земли в совхозе, если луга занимают на 270 га больше, чем посевы?
4.* Найди значение выражения:
 =__________
___________________________________________________________

file_name: Самостоятельная работа по теме Основные задачи на дроби.docx

intro: Самостоятельная работа по теме Основные задачи на дроби Материал можно использовать как дидактический материал, для проверки знаний и умений по данной теме. УМК не имеют смысла. Пригодится всем учителям, работающим в 5-6 классах. Материал будет полезен и учителям и учащимся, все это можно использовать на уроках повторения, на консультациях, при обобщении пройденного материала.


extracted_text:
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
1. Цена тетради 7 тенге. Сколько стоят 4 такие тетради?
А) 21 тенге
В) 28 тенге
С) 11 тенге
D) 14 тенге
2. Сколько стоит один альбом, если 6 альбомов стоят 420 тенге?
А) 80 тенге
В) 60 тенге
С) 70 тенге
D) 40 тенге
3. 8 ручек стоят 160 тенге. Сколько стоит одна ручка?
А) 200 тенге
В) 20 тенге
С) 168 тенге
D) 30 тенге
4. 4 книги стоят 800 тенге. Сколько таких же книг можно купить на 1 200 тенге?
А) 60 книг
В) 7 книг
С) 5 книг
D) 6 книг
5. Купили 2 кассеты с мультфильмами и столько же кассет с кинофильмами по одинаковой
цене. За всю покупку заплатили 800 тенге. Сколько стоит одна кассета?
А) 200 тенге
В) 300 тенге
С) 400 тенге
D) 150 тенге
6. Динара купила 4 ручки по 50 тенге. Сколько тенге уплатила Динара за покупку?
А) 45 тенге
В) 200 тенге
С) 54 тенге
D) 250 тенге
7. Коля купил два альбома для рисования по 60 тенге каждый и общую тетрадь за 45 тенге.
Сколько всего тенге Коля уплатил за покупку ?
А) 120 тенге
В) 165тенге
С) 105 тенге
D) 140 тенге
8. За 8 карандашей девочка заплатила 72 тенге. Сколько стоит один карандаш?
А) 80 тенге
В) 64 тенге
С) 9 тенге
D) 8 тенге 9. Хозяйка купила 2 пучка укропа по 10 тенге. Сколько она заплатила за покупку?
А) 20 тенге
В) 15 тенге
С) 25 тенге
D) 5 тенге
10. Шарик стоит 7 тенге. Сколько шариков можно купить на 56 тенге?
А) 7 шариков
В) 6 шариков
С) 9 шариков
D) 8 шариков

file_name: Задачи с величинами цена, количество, стоимость.docx

intro:
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.
Математика, являясь базовой дисциплиной, начального уровня образования, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.),Тест по математике по теме "Задачи с величинами: цена, количество, стоимость "  (4 класс)

title: Тест по математике по теме "Задачи с величинами: цена, количество, стоимость"   (4 класс)


extracted_text:
Геометрические фигуры и их свойства.
1. Укажи название геометрической фигуры, изображенной на рисунке.
А) квадрат
В) ромб
С) прямоугольник
D) треугольник
2. Укажи название геометрической фигуры, изображенной на рисунке.
_______________________
А) кривая
В) отрезок
С) луч
D) прямая
3. Укажи название геометрической фигуры, изображенной на рисунке.
А) отрезок
В) угол
С) прямая
D) луч
4. Как можно назвать одним словом все фигуры, изображённые на рисунке?
А) треугольники В) четырёхугольники С)многоугольники D) прямоугольники
5. Какие два четырёхугольника являются прямоугольниками?
1 2 3 4
А) 1 и 2
В) 2 и 4
С) 1 и 3
D) 2 и 3
6. Чтобы найти периметр квадрата, нужно…
А) длину стороны квадрата умножить на 2 В) длину стороны квадрата умножить на 4
С) длину стороны квадрата умножить на 3 D) длины сторон квадрата перемножить
7. Периметр квадрата со стороной 5 см равен…
А) 20 см
В) 10 см
С) 15 см
D) 25 см
8. Найди периметр треугольника со сторонами 3 см, 4 см и 5 см. А) 12 см
В) 7 см
С) 9 см
D) 13 см
9. Периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 6 см 5 мм равен …
А) 9 см 5 мм
В) 18 см
С) 13 см
D) 19 см
10. Периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 3 см можно вычислить так:
А) (5 + 3) ∙ 2
В) 5 + 3
С) 5 ∙ 3
D) 5+ 5 + 3
11. Чему равна площадь квадрата со стороной 2 дм?
А) 4 дм
В) 4 дм²
С) 8 дм²
D) 4 см
12. Площадь комнаты прямоугольной формы 40 квадратных метров, а её длина 8 метров.
Чему равна ширина комнаты?
А) 12 метров
В) 6 метров
С) 5 метров
D) 4 метра
13. Площадь прямоугольника 15 квадратных сантиметров, а его ширина 3 см, Чему равен
периметр этого прямоугольника?
А) 15 см
В) 16 см
С) 8 см
D) 5 см
14. Площадь какой фигуры можно вычислить так: 7 ∙ 4?
А) квадрата со стороной 7 см В) квадрата со стороной 4 см
С) прямоугольника со сторонами 4 см и 7 см D) прямоугольника со сторонами 4 см и 6 см
15. Как изменится площадь прямоугольника, если длину одной из его сторон уменьшить в 3
раза?
А) останется без изменения В) уменьшится в 3 раза
С) увеличится в 3 раза D) уменьшится в 9 раз
16. Укажи длину ломаной линии, состоящей из семи равных звеньев, если длина одного
звена равна 3см.
А) 21 см
В) 24 см
С) 18 см
D) 27 см
17. Ширина бумажной полоски прямоугольной формы 3см, а длина на 5см больше. Как
вычислить площадь этой полоски?
А) 3 ∙ 5 = 15 см² В) 3 ∙ (3 + 5) = 24 см2
С) (3+ 3 + 5) ∙ 2 = 22 см2 D) 3+ 3 + 5 = 11 см 18. Найди площадь квадрата, периметр которого равен периметру прямоугольника со
сторонами 15см и 5см.
А) 100 см2
В) 10 см2
С) 40 см2
D) 400 см2
19. Укажи, как вычислить периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 8 см.
А) 3 + 8 В) 3 ∙ 8 С) (3 + 8) ∙ 2 D) 3 + 8 + 8
20. Длина прямоугольника 5см, а периметр 16см. Чему равна ширина прямоугольника?
А) 11 см
В) 21 см
С) 3 см
D) 4 см

file_name: Геометрические фигуры и их свойства.docx

intro:
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.
Математика, являясь базовой дисциплиной, начального уровня образования, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.),Тест по математике по теме "Геометрические фигуры и их свойства "  (4 класс)

title: Тест по математике по теме "Геометрические фигуры и их свойства"   (4 класс)


extracted_text:
Самостоятельные работы по теме
Отношения и пропорции
ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ
В а р и а н т   I
1.  В туристическом клубе 25 % женщин, а остальные – мужчины. Найди
отношение числа женщин клуба к числу мужчин.
_____________________________________________________________________
2.  Площадь   одной   фигуры   144   м2,   а   площадь   другой   –   2,4   а.   Найди
отношение площади первой фигуры к площади второй, выразив обе площади в
квадратных метрах или в арах.
3. Найди значение выражения:
а)
 =
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
б)
 =
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ В а р и а н т   I I
1. В пенале находятся ручки и фломастеры. Число ручек составляет 40 %.
Найди отношение числа ручек к числу фломастеров в нем.
_____________________________________________________________________
2.  Площадь   одного   поля   2,4   га,   а   площадь   другого   –   600   м2.   Найди
отношение   площади   второго   поля   к   площади   первого   поля,   выразив   обе
площади в квадратных метрах или в гектарах.
3. Найди значение выражения:
а)
 =
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
б)
 =
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ПОНЯТИЕ О ПРЯМОЙ ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТИ
В а р и а н т   I
1. Масса 15 одинаковых деталей составила 37,5 кг. Какова масса 12 таких
деталей? 2. До обеда скосили 2,8 га, что составляет 24 % площади луга. После обеда
скосили еще 2,1 га. Сколько процентов луга скосили за день?
3. Реши уравнение:
.
4. Найди значение выражения:
 =
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ В а р и а н т   I I
1. На 20 км пути автомашина расходует
 л горючего. Сколько горючего
автомашина израсходует на 50 км пути?
2.  Когда цех выпустил 360 приборов, то он выполнил 120 % месячного
плана. Каков месячный план?
3. Реши уравнение:
.
4. Найди значение выражения:
 =
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ПОНЯТИЕ ОБ ОБРАТНОЙ ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТИ
В а р и а н т   I
1. На пошив 7 рубашек расходуется 14,7 м ткани, посчитай:
а) сколько метров ткани уйдет на пошив 12 таких рубашек?
б) сколько рубашек можно пошить из 50,4 м? 2. Сплав содержит 14 % олова, посчитай:
а) сколько граммов олова содержится в 125 г сплава?
б) в скольких граммах сплава содержится 70 г олова?
3.  Месячная   зарплата   рабочего   увеличилась   с  12000  р.  до  15300  р.  На
сколько процентов увеличилась заработная плата рабочего?
4. Найди значение выражения:
150,88 : (3,2 ∙  2,3) – 60,27 : (4,1 ∙  1,4) = В а р и а н т   I I
1. Содержание соли в растворе составляет 16 %, посчитай:
а) сколько килограммов соли содержится в 75 кг раствора?
б) сколько   килограммов   такого   раствора  можно  приготовить   из 8,8
кг соли?
2. Из 9,6 кг помидоров получается 4 л томатного соуса, посчитай:
а) сколько литров соуса можно получить из 60 кг помидоров?
б) сколько килограммов помидоров необходимо для приготовления 15 л
соуса?
3.  Месячная   зарплата   рабочего   увеличилась   с  12000  р.  до  15600  р.  На
сколько процентов прежняя зарплата рабочего был меньше по сравнению с
настоящей?
4. Найди значение выражения:
592,92 : (2,7 ∙  7,2) – 102,48 : (6,1 ∙  1,6) =

file_name: Самостоятельные работы по теме Отношения и пропорции.docx

intro: Самостоятельная работа на тему Отношения и пропорции  Материал можно использовать как дидактический материал, для проверки знаний и умений по данной теме. УМК не имеют смысла. Пригодится всем учителям, работающим в 6 классах. Материал будет полезен и учителям и учащимся, все это можно использовать на уроках повторения, на консультациях, при обобщении пройденного материала.


extracted_text:
Тест по математике (4класс)
1. Сколько всего сотен в числе 189 000?
А) 1 890
В) 189
С) 18
D) 18 900
2. Укажи верную запись числа шестьдесят четыре тысячи тридцать восемь.
А) 64 380
В) 64 038
С) 60 438
D) 64 308
3. Укажи, какое число получится, если из наименьшего четырехзначного числа вычесть
наибольшее двузначное число.
А) 9900
В) 910
С) 901
D) 9010
4. Соседние множители можно заменить их …
А) частным
В) произведением
С) суммой
D) разностью
5. Укажи выражение, где порядок действий расставлен верно.
1 4 3 2
А) 48 : 24 − (48 + 45) : 10
3 2 1 4
В) 48 : 24 − (48 + 45) : 10
1 3 4 2
С) 48 : 24 − (48 + 45) : 10
2 4 1 3
D) 48 : 24 − (48 + 45) : 1
6. Укажи подходящее число для равенства: 1ч = (cid:129)  сек.
А) 3 600
В) 360
С) 60
D) 600
7. Укажи, какую часть километра составляет 500 метров.
А) третью часть В) вторую часть
С) четвертую часть D) пятую часть
8. Сколько граммов в одном килограмме?
А) 100
В) 10
С) 1000
D) 500
9. Укажи значение числового выражения 32 : 2 + 45 : 15.
А) 20
В) 16
С) 19
D) 5
10. Укажи значение выражения а : 9, если а = 630.
А) 720
В) 70
С) 7
D) 60 11. Найди значение х в уравнении: х + 10 = 56 : 4
А) 24
В) 14
С) 4
D) 40
12. Выбери, какое выражение можно использовать для нахождения значения х в уравнении
72 : х = 12
А) 72 : 12
В) 72 ∙ 12
С) 72 + 12
D) 72 – 12
13. Чему равен куб числа 6?
А) 12
В) 18
С) 36
D) 216
14. Легковая машина проехала 210 км со скоростью 70 км/ч. Сколько часов она была в пути?
А) 30 ч
В) 14 ч
С) 3 ч
D) 4 ч
15. Два мальчика одновременно побежали навстречу друг другу по спортивной дорожке,
длина которой 200 м. Они встретились через 20 секунд. Первый бежал со скоростью 5м/с. С
какой скоростью бежал второй мальчик?
А) 6 м/с
В) 5 м/с
С) 4 м/с
D) 3 м/с
16. Глубина оврага 4 метра. Это на 12м меньше, чем глубина колодца. Какова глубина
колодца?
А) 8 м
В) 3 м
С) 48 м
D) 16 м
17. 5 пуговиц стоят 25 тенге. Сколько стоит 1 пуговица?
А) 4 тенге
В) 5 тенге
С) 15 тенге
D) 10 тенге
18. Сколько отрезков на рисунке?
•——————•—————•
А) 3
В) 2
С) 1
D) 4
19. Укажи площадь квадрата, если известно, что периметр этого квадрата равен 24 см.
А) 12 см2
В) 36 см2
С) 40 см2
D) 20 см2
20. Укажи, площадь какой фигуры можно вычислить так: 5 ∙ 4
А) квадрата со стороной 5см
В) квадрата со стороной 4см
С) прямоугольника со сторонами 4см и 5см
D) треугольника со сторонами 4см и 5см 2 вариант.
1. Между числами 599999 и 600001 находится число…
A) 599910 B) 600000 C) 599100 D) 600010
2. Если 8 тысяч увеличить на 12 десятков получится…
A) 8120 B) 8012 C) 812 D) 80012
3. 70000+8000+500+20+9=…
A) 78529 B) 708529 C) 780529 D) 785029
4. Найди запись, которой можно заменить выражение 24∙220, чтобы значение не
изменилось.
A) 24∙(200∙20) B) 6∙4+11∙20 C) 24∙(11∙20) D) 24∙200+20
5. Укажи действие, которое в данном выражении выполняется последним:
19682:2+(50004360)∙8
A) : B) + C)  D) ∙
6. Укажи, сколько минут содержится в 3 ч и 15 мин
A) 195 мин B) 18 мин C) 45 мин D) 315 мин
7. Какое неравенство является верным?
A) 29 ц 5 кг>295 кг B) 7 мин 60 с<760 с C) 5 т 40 кг>5 т 40 ц D) 1 км 200 м<1200 м
8. Выбери запись, в которой указаны только единицы измерения массы.
А) 1 см, 1 км, 1 тг. B) 1 т, 1 кг, 1ц. C) 1 мин., 1 век, 1 дм. D) 1ц, 1т, 1с.
9. Первое слагаемое 5550, значение суммы 6000. Укажи второе слагаемое.
A) 10 B) 100 C) 50 D) 450
10. Укажи верное значение выражения:
400+(500200:5)
A) 460 B) 140 C) 860 D) 560
11. Укажи правильное решение уравнения 450:y=9
A) y=450∙9
y=4050 B) y=450:9 C) y=4509 D) y=9+450
y=50 y=441 y=459
12. Задуманное число разделили на 900 и получили 60. Какое число задумано?
A) 540 B) 960 C) 5400 D) 54000
13. Квадрат числа 10 равен…
A) 10 B) 100 C) 1000 D) 20
14. Чтобы найти скорость, нужно…
A) расстояние умножить на время B) расстояние разделить на время
C) время разделить на расстояние D) сложить время и расстояние
15. За 1 ч мальчик прошёл 5 км. Сколько км он пойдёт за 2 ч, если всё время будет идти с
одной и той же скоростью?
A) 10 км B) 6 км C) 15 км D) 12 км
16. Скворец прилетает к гнезду 150 раз в день, что на 100 раз меньше, чем синица. Сколько
раз к гнезду прилетает синица?
A) 250 раз B) 50 раз C) 15000 раз D) 100 раз
17. Тарелка стоит 100 тенге. Сколько стоит 5 таких тарелок?
A) 500 тенге B) 20 тенге C) 105 тенге D) 5000 тенге
18. Укажи, сколько квадратов на данном чертеже.
A) 4 B) 5 C) 6 D) 1 19. Периметр квадрата со стороной 5 см равен…
A) 20 см B) 25 см2 C) 10 см D) 20 см2
20. Площадь прямоугольника 28 см2
стороны.
A) 7 см B) 4 см C) 21 см D) 14 см
.Длина одной его стороны 7 см. Найди длину другой

file_name: Тест по математике 4 класс.docx

intro:
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.
Математика, являясь базовой дисциплиной, начального уровня образования, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.),Тест по математике  (4 класс)

title: Тест по математике   (4 класс)


extracted_text:
Тестовые задания по математике 4 класс
1. Каждые три цифры в записи числа по порядку справа налево составляют…
а) разряд б) класс в) другой ответ
2. Запишите самое большое четырёхзначное число цифрами 0, 2, 3, 5 без повтора
цифр:
а) 0235 б) 3025 в) 5320
3. В числе 194700023 класс миллионов записан цифрами:
а) 7, 0, 0 б) 0, 2, 3 в) 1, 9, 4
4. Сравни: 4 ц – 17 кг * 3 ц + 80 кг
а) < б) > в) =
5. Одна сторона прямоугольника равна 3 м, а другая на 2 м больше. Чему равна
площадь прямоугольника?
а) 6 кв. м б) 15 кв. м в) 25 кв. м
6. Длина отрезка равна 2 м 6 дм 7 см 5 мм. Выразите эту длину в миллиметрах.
а) 20375 мм б) 2675 мм в) 26750 мм
7. Выполните действия: (537030 : 9 – 19890 х 3) + 72901
а) 72901 б) 3 в) 0
8. За день продали 64 кг конфет. До обеда было продано 4 коробки конфет по
12 кг в каждой. Сколько коробок конфет продали после обеда, если в каждой из
них было по 8 кг конфет?
а) 2 б) 8 в) 4
9. Сумма длин сторон квадрата 20 см. Найди длину каждой стороны квадрата.
а) 4 б) 5 в) 10
10. Сравни: 3 км 350 м * 3050 м
а) < б) > в) =
11. Площадь геометрической фигуры – это …
а) сумма длин ее сторон б) количество квадратных единиц (мерок площади), которые она в себя вмещает
в) разность длин ее сторон
12. Чтобы найти скорость движения, нужно расстояние …. на время
а) увеличить б) умножить в) разделить
13. Составьте уравнение. Частное какого числа и 13 равняется разности чисел
679 и 314?
а) а: 13 – 679 = 314 б) 13 : а = 314 + 679 в) другой ответ
14. В выражении а – (3 – а) вычитаемым является…
а) 3  а б) а в) другой ответ
15. Одновременно из двух городов, расстояние между которыми 460 км,
навстречу друг другу вышли два поезда. Скорость одного из них 60 км/ч. Через 4
часа поезда встретились. Найдите скорость другого поезда.
а) 55км/ч б) 115 км/ч в) 55 км
16. Какая из записей обозначает число 20507?
а) 2000 + 500 + 0 + 7
б) 20000 + 500 + 7
в) 200000 + 5000 + 7
17. Укажите последнюю цифру произведения, не выполняя умножения: 39 и 7806
а) 6 б) 4 в) 3
18. Выполните деление с остатком: 7157 : 7. Укажите остаток
а) 11 б) 3 в) 5
19. Наименьшее трёхзначное число
а) 100 б) 999 в) 101
20. Значение числового выражения:
8 000 000 000 + 70 000 000 + 5 000 + 1 равно
а) 8070005001 б) 8000070005001 в) 87501

file_name: Тестовые задания по математике 4 класс.docx

intro:
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.
Математика, являясь базовой дисциплиной, начального уровня образования, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.),Тестовые задания по математике  (4 класс)


extracted_text:
Тестовые задания по математике
1. Какое из чисел больше: 20000 + 9000 + 900 + 90 + 9 или
30000 + 1000 + 100 + 10 + 1
а) первое б) второе в) они равны
2. Запишите самое большое четырёхзначное число цифрами 0, 3, 4, 5 без повтора
цифр:
а) 0345 б) 5430 в) 4035
3. Какая из записей обозначает число 10517?
а) 1000 + 500 + 10 + 7
б) 1000000 + 5000 + 100 + 70
в) 10000 + 500 + 10 + 7
4. Какая цифра никогда не может быть первой в записи натурального числа?
а) 1 б) 0 в) другой ответ
5. Составьте уравнение.
Частное какого числа и 13 равняется разности чисел 679 и 314?
а) а: 13 = 679  314 б) 13 : а = 314 + 679 в) другой ответ
6. Длина отрезка равна 2 м 3 дм 9 см 5 мм. Выразите эту длину в миллиметрах.
а) 20395 мм б) 2395 мм в) 23950 мм
7. Одна сторона прямоугольника равна 2 м, а другая на 3 м больше. Чему равна
площадь прямоугольника?
а) 5 кв. м б) 10 кв. м в) 6 кв. м
8. Сравни: 4 ц – 17 кг * 2 ц + 80 кг
а) < б) > в) =
9. За день продали 64 кг конфет. До обеда было продано 2 коробки конфет по
12 кг в каждой. Сколько коробок конфет продали после обеда, если в каждой из
них было по 8 кг конфет?
а) 8 б)5 в) 4 10. Сравни: 2 км 350 м * 2050 м
а) < б) > в) =
11. Сумма длин сторон квадрата 12 см. Найди длину каждой стороны квадрата.
а) 5 см б) 4 см в) 3 см
12. Чтобы найти время движения, нужно длину пройденного пути (расстояние)
…. на скорость движения
а) увеличить б) уменьшить в) разделить
13. Корнем какого из следующих уравнений служит число 7?
а) 15 х Х= 105 б) 7 + Х= 0 в) 3 х (Х+ 5) = 21
14. Выберите верное равенство
а) 1 х 0 = 1 б) 15 х 3 = 15 + 15 + 15 в) 24 – 4 х ( 2 + 3) = 100
15. Определите порядок действий. Найдите значение выражения:
30000 – (2486 + 1542 : 3) х 10 =
а) 270 000 б) 0 в) другой ответ
16. Выполните действия: 32 т 376 кг : 76 кг
а) 426 б) другой ответ в) 325 кг
17. Вычислите: 7009 х 4
а) 2836 б) 280036 в) 28036
18. Укажите последнюю цифру произведения, не выполняя умножения: 39 х 7806
а) 6 б) 4 в) 3
19. Найдите сумму чисел 538392, 230804 и меньшего из них
а) 769196 б) 1000000 в) 900898
20. Одновременно из двух городов, расстояние между которыми 680 км,
навстречу друг другу вышли два поезда. Скорость одного из них 80 км/ч. Через 4
часа поезда встретились. Найдите скорость другого поезда.
а) 90км/ч б) 85 км/ч в) 90 км

file_name: Тестовые задания по математике.docx

intro:
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.
Математика, являясь базовой дисциплиной, начального уровня образования, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.),Тестовые задания по математике

title: Тестовые задания по математике


extracted_text:
Тест по математике
1. За числом 9999 следует число
А) 10000 В) 9990 С) 1000 Д) 99991
2. 50000 предшествует число
А) 50001 В) 49999 С) 49991 Д) 40009
3. Число 428006 уменьши на 28000
А) 420006 В) 408000 С) 400006 Д) 400000
4. Увеличь 105060 на 20300
А) 125360 В) 107360 С) 305900 Д) 125000
5. Сгруппируй слагаемые удобным для вычисления способом: 630 + 7200 + 370 +
800 = 9000
А) (630 + 7200) + (370 + 800) С) (630 + 800) + (7200 + 370)
В) (630 + 370) + (7200 + 800) Д) (7200 + 370) + (800 + 630)
6. Найди значение выражения 5 км 078 м + 5 км 820 м
А) 5 км 898 м В) 1 км 398 м С) 11 км 600 м Д) 10 км 898 м
7. Найди значение выражения 3 т 256 кг – 1 т 034 кг
А) 2 т 212 кг В) 2 т 222 кг С) 1 т 222 кг Д) 3 т 122 кг
8. Найди значение выражения: сумму чисел 8057 и 5903 уменьши на 4820
А) 9140 В) 13960 С) 8040 Д) 18780
9. Найди значение Х: «Первое слагаемое 360, второе выражено частным от
деления Х на 3, сумма 440».
А) Х = 2400 В) Х = 200 С) Х = 240 Д) Х = 22
10. Длина прямоугольника 45 дм, ширина 22 дм. Найди периметр.
А) 67 дм В) 132 дм С) 124 дм Д) 134 дм
11. Сравни : 6 км 400 м * 6 км 40 м
А) < В) > С) = Д) + 12. Найди разность чисел 385075 и 59039
А) 326046 В) 326036 С) 325026 Д) 226036
13. Найди сумму произведений 368 х 0 и 0 х 720
А) 368 В) 1088 С) 720 Д) 0
14. Какое значение выражения равно 4 суткам 13 часам.
А) 3 суток 15 часов + 22 часа С) 12 суток 5 часов – 6 суток 13 часов
В) 3 суток 3 часа – 19 часов Д) 5 суток 8 часов + 2 суток 23 часа
15. В 6 одинаковых ящиках 72 кг яблок. В 5 таких же ящиках всего яблок:
А) 12 кг В) 60 кг С) 50 кг Д) 48 кг
16. Периметр квадрата равен 72 см, а периметр равностороннего треугольника
27 см. Во сколько раз сторона квадрата больше стороны треугольника?
А) в 2 раза В) в 3 раза С) в 4 раза Д) в 5 раз
17. Указать правильное значение неизвестного числа в уравнении 12 х с = 204:
А) 192 В) 216 С) 17 Д) 3
18.Человек спит в среднем 1/3 часть суток. Сколько времени человек проводит
во сне за неделю?
А) 8 ч
В) 15 ч С) 56 ч Д) 24 ч
19. Указать верную запись:
А) ¼ ч > 10 мин. В) 2 ч 30 мин + 103 мин. С) 20 с х 3 = 1 мин. Д) другой ответ
20. Решить задачу:
Из двух городов, расстояние между которыми 500 км, вышли одновременно
навстречу друг другу 2 поезда. Скорость одного поезда 45 км/ч. Определите
скорость другого поезда, если они встретились через 5 часов.

file_name: Тест по математике.docx

intro:
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.
Математика, являясь базовой дисциплиной, начального уровня образования, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.),Тест по математике

title: Тест по математике


extracted_text:
Технологическая карта
Предмет:окружающий мир
Дата: 12.04.2018
Учитель: Михалева С.В.   ________________
Тема:Великая Отечественная Война и Великая Победа.
Тип:Изучение нового материала
Цель:  создание   условий   для   формирования   у   учащихся   представлений   о   Великой
Отечественной Войне и ее героях.
Планируемые результаты:
Метапредметные:
Познавательные УУД
Выпускник научится: строить рассуждения в форме связи простых суждений;
Выпускник получит возможность научиться:строить логическое рассуждение.
Коммуникативные УУД
Выпускник научится: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве.
Выпускник   получит   возможность   научиться:  задавать   вопросы   необходимые   для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
Регулятивные УУД
Выпускник научится: принимать и сохранять учебную задачу;
Выпускник получит возможность научиться:самостоятельно учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в учебном материале.
Личностные УУД
Выпускник получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника
на уровне положительного отношения к школе.
Выпускник  получит   возможность   для   формирования  выраженной
устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
Предметные УУД:
Выпускник  научится:различать  прошлое,  настоящее,  будущее;  соотносить изученные
исторические события с датами, конкретную дату с веком
Выпускник   получит   возможность   научиться:ориентироваться   в   важнейших   для
страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего
Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, частичнопоисковый.
Ресурсы:Учебник «окружающий мир» 4 класс, 2 ч.,  презентация, рабочая тетрадь,
тесты 4 класс 2018 Этапы и цели
урока
Деятельность учителя
Как ваше настроение? Надеюсь, вы сохраните такое же к концу
урока.
«73»
Как вы думаете что это значит?
А хотите узнать?
Но сначала проверим домашнее задание

1.Организационны
й
момент.
Мотивация
Цель: включение
учащихся в
деятельность на
личностно
значимом уровне.
II.
знаний.
Цель: повторение
изученного
материала
  Актуализация
Деятельность
обучающихся
Проверяют
готовность
УУД
будет
формироваться
внутренняя позиция
школьника на
уровне
положительного
отношения к школе
ориентироватьс
я в важнейших
для страны и
личности
событиях и
фактах
прошлого и
настоящего
принимать и
сохранять учебную
задачу;
У вас возникли затруднения с выполнением домашнего задания? Что
было непонятно? (№ 3 и №1)
Чтобы приступить к изучению новой темы нам нужно сначала
повторить уже изученную. Для чего нам нужно повторить? (чтобы
мы лучше ее запомнили)
Проверка д\з.
(в раб.тетр.)
Выполняют тест
самостоятельно
 Далее, давайте откроем тесты на стр. 100 и выполним.
Обменяйтесь тестами. Проверяем. Оцените свою работу.
  Постановка
III.
учебной задачи.
Цель:
проговаривание цели
урока
 Воевали   между   собой   первобытные   племена,   воевали   древние
государства.   Но   две   войны   занимают   особое   место   в   истории
человечества   это   мировые   войны,   в   них   были   втянуты   все
крупнейшие государства мира. Обе эти войны пришли из Германии.
( Учитель показывает слайд «Памятник Неизвестному Солдату»)
Вы узнали это место? Что вы можете о нём рассказать?
Это место находится в Москве, памятник Неизвестному Солдату, в
День Победы люди возлагают цветы к Вечному огню.
 Верно, ребята, это мемориал «Могила Неизвестного Солдата».
На надгробии боевое Красное знамя, солдатская каска и лавровая
ветвь символы скорби и почести, отлитые из нестареющей меди в
память   о   наших   солдатах,   погибших   в   боях   во   время   Великой
слушают
отвечают
отвечают Основная
IV.
часть
Отечественной войны.
Что вы знаете о Великой отечественной войне. (высказывания
детей)
– Какие памятные места, связанные с этим событием есть в
нашем городе?
Думаю, вы уже догадались о теме сегодняшнего урока. Как она
будет звучать?
Чему мы будем учиться?
отвечают
Определяют
тему и цель
урока
Слушают
Отвечают на
вопросы
 Какой была эта война? (жестокая, страшная, героическая…)
– кто знает сколько дней длилась война?(1418 дней и ночей
именно поэтому ее назвали Великой.)
– А Отечественной? (На борьбу с врагом вступил весь советский
народ.)
А сейчас мы с вами разберем основные сражения Великой
Отечественной Войны, для этого поделимся на 4 группы:
1я группа – битва под Москвой.
Вопросы:
– В каком году произошла битва под Москвой?
Как называлась операция по захвату столицы?
К какому числу Гитлер планировал взять Москву?
– Кто командовал в битве советскими войсками?
На каком расстоянии от Москвы были германские войска?
Когда наметился перелом в битве за Москву? Как вели себя немцы
при отступлении?
различать
прошлое,
настоящее,
будущее;
соотносить
изученные
исторические
события с
датами,
конкретную дату
с веком
ориентироватьс
я в важнейших
для страны и
личности
событиях и
фактах
прошлого и
настоящего Ищут
информацию,
работают в
группах по
Карточкам
результаты
– Какие потери были у немцев?
Чем закончилась битва?
2я группа – Сталинградская битва.
Вопросы:
 Когда началась битва?
– Почему Гитлеру важно было захватить Сталинград?
 Кого назначили командиром фронта?
На чьей стороне был перевес сил?
Когда немцы вошли в город?
 Как проходили бои в городе?
– Как закончилась битва?
3я группа – Курская битва.
Вопросы:
– Где и когда проходила Курская битва?
Что немецкое командование надеялось добиться в этой битве?
Какие силы были брошены для этой битвы?
Когда и где произошло решающее сражение?
– Каковы результаты Курской битвы?
4я группа:  блокада Ленинграда
Что такое блокада?
Когда началась и закончилась блокада?
Какие людские потери (количество) Что такое «Дорога жизни»
Выступление групп
битва за Берлин, или Берлинская стратегическая
наступательная операция, которая проводилась с 16 апреля
по 8 мая 1945 г. которая принесла Советскому Союзу победу.
  Включение
V.
нового   знания   в
систему   знаний   и
повторение.
Давайте выполним № 2 на стр.50 в рабочей тетради. В парах.
Открывают.
Читают задание.
Прочитайте задание и скажите, чему будем учиться? (определять
описанные в текстах события)
Проверяем.
Выполняют
задание
VI.
  Рефлексия
деятельности (итог
урока).
Какую тему мы сегодня изучили?
Какие основные сражения произошли в ВОВ?
Когда мы отмечаем Великую Победу?
Вам понравилось занятие? Две руки –если да, одна –если нет.
  Домашнее
VII.
задание
Стр.140146 читать
В раб. Тетр.стр.5051 № 1 нужно объяснить название ВОВ.
Подводят итоги
Выражают
впечатление
Записывают
учитывать разные
мнения и
стремиться к
координации
различных позиций
в сотрудничестве
принимать и
сохранять учебную
задачу;

file_name: окр мир 12.04.docx

title: Технологическая карта Великая Отечественная Война и Великая Победа. (окружающий мир, 4 класс)


extracted_text:
Задания по математике 4 класс
1. За числом 999 следует число
А) 1000 В) 990 С) 100 Д) 991
2. 40000 предшествует число
А) 40001 В) 39999 С) 39991 Д) 30009
3. Число 792005 уменьши на 92000
А) 790005 В) 702000 С) 700005 Д) 700000
4. Увеличь 407030 на 30700
А) 437730 В) 407730 С) 437703 Д) 110030
5. Сгруппируй слагаемые удобным для вычисления способом: 30 + 960 + 970 +
9040 =11000
А) (30 + 960) + (970 + 9040) С) 30 + (960 + 970) + 9040
В) (30 + 970) + (9040 + 960) Д) (9040 + 30) + (960 + 970)
6. Найди значение выражения 9 км 48 м + 5 км 160 м
А) 14 км 460 м В) 14 км 28 м С) 4 км 320 м Д) 14 км 208 м
7. Найди значение выражения 7 т 142 кг – 2 т 37 кг
А) 5 т 5 кг В) 5 т 105 кг С) 9 т 179 кг Д) 5 т 15 кг
8. Найди значение выражения: от 18720 отнять сумму чисел 3508 и 6007.
А) 9515 В) 9205 С) 15212 Д) 21219
9. Составь уравнение и найди значение Х: «Первое слагаемое 270, второе
выражено частным от деления Х на 2, сумма 450».
А) Х = 4500 В) Х = 630 С) Х = 360 Д) Х = 720
10. Длина прямоугольника 35 дм, ширина 32 дм. Найди периметр.
А) 67 дм В) 132 дм С) 124 дм Д) 134 дм
11. Сравни: 7 км 300 м * 7 км 30 м
А) < В) > С) = Д) + 12. Найди разность чисел 463086 и 38068
А) 425008 В) 425018 С) 435028 Д) 325018
13. Найди сумму произведений 459 х 0 и 0 х 830
А) 459 В) 1289 С) 830 Д) 0
14. Какое значение выражения равно 44 мин 5 с.
А) 24 мин 6 с + 19 мин 59 с С) 8 мин 23 с + 5 мин 6 с
В) 31 ч 24 мин – 12 ч 50 мин Д) 24 мин 6 с + 20 мин 50 с.
15. Мастер за 4 дня изготовил 48 изделий. За сколько дней он изготовит 96
изделий?
А) 12 дней В) 8 дней С) 7 дней Д) 48 дней
16. Африканский слон весит 7 т 500 кг, а индийский слон весит на 3 т 600 кг
меньше. Индийский слон весит:
А) 3 т 900 кг В) 11 т 100 кг С) 4 т 100 кг Д) 10 т
17. Периметр треугольника 70 см. Длина одной стороны 20 см, а второй  35 см.
Найди длину третьей стороны.
А) 25 см В) 15 см С) 125 см Д) 55 см
18. Было заготовлено 800 кг хлопка. На изготовление ковра ушло ¼ часть хлопка,
а из остального изготовили ткань. Сколько килограммов хлопка ушло на
изготовление ткани?
А) 800 : 4 = 200 С) 800 х 4 – 800 = 2400
В) 800 + 800 : 4 = 1000 Д) 800 – 800 : 4 = 600
19. Корень данного уравнения 70 х (Х – 40) = 3500 равен
А) 900 В) 90 С) 540 Д) 460
20. Расстояние от села до города велосипедист проехал за 3 часа, двигаясь со
скоростью 20 км/ ч. Расстояние от села до города
А) 60 км В) 23 км С) 6 км Д) 40 км

file_name: Задания по математике 4 класс.docx

intro:
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.
Математика, являясь базовой дисциплиной, начального уровня образования, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.),Задания по математике (4 класс)

title: Задания по математике  (4 класс)


file_name: Схема (таблица) сочинения 26 задание ЕГЭ.doc

description:
Фамилия, имя, класс ____________________________________________________
№ варианта текста______________________________________________________
Тема текста_________________________________________________________________________
Основная мысль текста_______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Работа с текстом.

я
а
н
в
о
н
с
О
а
м
е
л
б
о
р
п
р
а
т
н
е
м
м
о
К
й
и

я
и
ц
и
з
о
П
а
р
о
т
в
а
о
н
н
е
в
т
с
б
о
С
е
и
н
е
н
м

е
т
н
е
м
у
г
р
а

1
т
н
е
м
у
г
р
а

2
Тезис:
Микровывод:
Тезис:
Микровывод:

description:
д
о
в
ы
В

intro: Сочинение - рассуждение на основе прочитанного текста - обязательный условие успешного сдачи ЕГЭ по русскому языку. Сочинение имеет свою специфику, и поэтому научить учащихся выполнять такой вид работы не составляет труда. Данное клише помогает ученикам запомнить композицию сочинения-рассуждения и выполнить основные требования к нему.

title: Клише сочинения-рассуждения ЕГЭ по русскому языку


extracted_text:
Задания по математике 4кл
1. Найди число триста семь тысяч шесть
А) 370060 В) 307006 С) 37600 Д) 370006
2. Найди число, которое состоит из: 9 единиц 2 разряда 2 единиц 3 разряда и 4
единиц 6 разряда:
А) 40290 В) 902004 С) 400290 Д) 400920
3. В числе 1260060 единиц второго класса
А) 60 В) 126 С) 1260 Д) 260
4. Самое большое число
А) 207340 В) 207430 С) 270340 Д) 270430
5. Самое маленькое число
А) 60085 В) 207430 С) 270340 Д) 270430
6. При делении 926 : 400 остаток равен
А) 26 В) 126 С) 526 Д) 6
7. Во сколько раз 1 м больше 20 см?
А) в 5 раз В) в 10 раз С) в 50 раз Д) в 100 раз
8. Ширина прямоугольника 12 м, а длина в 3 раза больше. Найди площадь
прямоугольника.
А) 180 кв. м В) 36 кв. м С) 96 кв. м Д) 432 кв. м
9. Значение какого произведения равно 238124?
А) 326 х 106 В) 804 х 312 С) 229 х 526 Д) 1009 х 236
10. ¼ часть часа равна
А) 20 минут В) 15 минут С) 4 часа Д) 25 минут
11. Данное равенство верное
24 : в + 700 : 10 = 78 при значении в, равном
А) 6 В) 3 С) 8 Д) 210 12. Первое слагаемое – наименьшее пятизначное число, второе – наибольшее
четырёхзначное число. Найди третье слагаемое, если сумма всех чисел равна
20000.
А) 1 В) 70000 С) 11000 Д) 10001
13. В мастерской сшили 24 одинаковых костюма для лыжников, израсходовав два
рулона ткани. В одном рулоне было 84 метра ткани, а в другом 60 метров ткани.
Сколько костюмов было сшито из каждого рулона?
А) 1) 84 – 60 = 24 (м) С) 1) 84 + 60 = 144 (м)
2) 24 : 24 = 1 (м) 2) 144 : 24 = 6 (м)
3) 84 : 1 = 84 (к) 3) 84 х 6 = 504 (к)
4) 60 : 1 = 60 (к) 4) 60 х 6 = 360 (к)
В) 1) 84 + 60 = 144 (м) Д) 1) 84 – 60 = 24 (м)
2) 144 : 24 = 6 (м) 2) 84 + 60 = 144 (м)
3) 84 : 6 = 14 (к) 3) 144 : 24 = 6 (м)
4) 60 : 6 = 10 (к) 4) 24 х 6 = 360 (м)
14. Объём прямоугольного параллелепипеда с рёбрами в 6 см, 20 см, 3 см равен
А) 29 куб.см В) 36 куб. см С) 360 куб. см Д) 58 куб. см
15. Выбери формулу для нахождения площади квадрата
А) S = (а + с) х 2 В) S = а х в С) S = а х в х с Д) S = а х а
16. Из 9 десятков вычти 9.
А) 99 В) 81 С) 0 Д) 83
17. Чтобы получить 35, нужно прибавить 4 к числу
А) 31 В) 39 С) 29 Д) 21
18 .40 меньше, чем 82 на
А) 40 В) 122 С) 32 Д) 42
19. Найди сумму 6 десятков и 7 единиц:
А) 67 В) 76 С) 13 Д) 70 20. Разность двух чисел равна 50. Вычитаемое 30. Найди уменьшаемое:
А) 20 В) 70 С) 80 Д) 8

file_name: Задания по математике 4кл.docx

intro:
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.
Математика, являясь базовой дисциплиной, начального уровня образования, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.),Задания по математике (4 кл)

title: Задания по математике  (4 кл)


extracted_text:
Математика 4 класс
1. Найди пропущенные числа: 2, 3, 5, 8, 9, 10.
А) 7, 8, 9 В) 3, 6, 7 С) 4, 6, 7 Д) 4, 7, 9
2. От перестановки слагаемых сумма …
А) увеличивается С) уменьшается
В) не изменяется Д) не знаю
3. Чтобы получить это же число нужно прибавить к числу
А) 1 В) 0 С) 5 Д) 10
4. К числу 6 сначала прибавили 2, а потом ещё столько же. Получилось
А) 8 В) 9 С) 10 Д) 7
5. Саша и Арман – ровесники. Сколько лет Саше, если Арману 7 лет?
А) 5 лет В) 7 лет С) 6 лет Д) 8 лет
6. Из 72 единиц 2 класса 7 единиц 1 класса состоит число
А) 72007 В) 4072 С) 724 Д) 472
7. Найди число, которое состоит из 6 единиц 6 разряда, 5 единиц 5 разряда и 7
единиц 2 разряда
А) 70056 В) 605070 С) 605020 Д) 650070
8. Разность чисел 13400 и 3000 равна
А) 16400 В) 13100 С) 10400 Д) 10000
9. Если делитель равен 7, а частное 1400, то делимое равно
А) 9800 В) 6 С) 200 Д) 7000
10. Во сколько раз 6000 больше 1000?
А) 5000 В) 6 С) 600 Д) 7000
11. При делении 65 : 9 = 7 остаток получится
А) 5 В) 4 С) 3 Д) 2 12. В уравнении Х х 5 = 2000 + 1500 Х равен
А) 100 В) 2500 С) 700 Д) 1000
13. Величины: цена, количество, стоимость между собой связаны действиями
А) х и : В) х и + С) + и  Д) : и
14. Каким действием можно найти скорость, при известном времени движения и
пройденном расстоянии?
А) умножением В) сложением С) делением Д) вычитанием
15. Машина, движущаяся со скоростью 80 км/ч за 4 часа проедет
А) 20 км В) 76 км С) 320 км Д) 84 км
16. От пристани в одно и то же время в противоположных направлениях отошли
два теплохода. Один шёл со скоростью 40 км/ч, а другой со скоростью 30 км/ч.
Через 2 часа расстояние между ними будет
А) 35 км В) 70 км С) 110 км Д) 140 км
17. Сумма длин всех сторон квадрата 20 дм. Найди площадь квадрата.
А) 100 кв. дм В) 400 кв. дм С) 25 кв. дм Д) 40 кв. дм
18. Найди значение выражения: 15 ц 72 кг – 7 ц 20 кг
А) 8 ц 40 кг В) 22 ц 28 кг С) 5 ц 72 кг Д) 8 ц 52 кг
19. Человек может двигаться со скоростью:
А) 5 м/мин В) 100 км/ч С) 5 км/ч Д) 6 км/сек
20. Какое число состоит из 3 ед. милл., 5 ед. тыс., 5 сот., 2 ед.?
А) 305 502 В) 3 005 502 С) 3 050 520 Д) 2 653

file_name: Математика 4 класс.docx

intro:
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.
Математика, являясь базовой дисциплиной, начального уровня образования, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.),Математика (4 класс)

title: Математика  (4 класс)


extracted_text:
Математика 4 кл
1. Каждые три цифры в записи числа по порядку справа налево составляют…
А) разряд В) класс С) другой ответ
2. Запишите самое большое четырёхзначное число цифрами 0, 2, 3, 5 без повтора
цифр:
А) 0235 В) 3025 С) 5320
3. В числе 194700023 класс миллионов записан цифрами:
А) 7, 0, 0 B) 0, 2, 3 С) 1, 9, 4
4. Сравни: 4 ц – 17 кг * 3 ц + 80 кг
А) < В) > С) =
5. Одна сторона прямоугольника равна 3 м, а другая на 2 м больше. Чему равна
площадь прямоугольника?
А) 6 кв. м В) 15 кв. м С) 25 кв. м
6. Составьте уравнение.
Частное какого числа и 13 равняется разности чисел 679 и 314?
А) а : 13 = 679  314 В) 13 : а = 314 + 679 С) другой ответ
7. Длина отрезка равна 2 м 3 дм 9 см 5 мм. Выразите эту длину в миллиметрах.
А) 20395 мм В) 2395 мм С) 23950 мм
8. Одна сторона прямоугольника равна 2 м, а другая на 3 м больше. Чему равна
площадь прямоугольника?
А) 5 кв. м В) 10 кв. м С) 6 кв. м
9. Сравни: 4 ц – 17 кг * 2 ц + 80 кг
А) < В) > С) =
10. За день продали 64 коробки конфет. До обеда было продано 2 коробки
конфет по 12 кг в каждой. Сколько коробок конфет продали после обеда, если в
каждой из них было по 8 кг конфет?
А) 8 В) 5 С) 4 11. Сравни: 2 км 350 м * 2050 м
А) < В) > С) =
12. Какая из записей обозначает число 20507?
А) 2000 + 500 + 0 + 7 В) 20000 + 500 + 7 С) 200000 + 5000 + 7
13. Укажите последнюю цифру произведения, не выполняя умножения: 39 и 7806
А) 6 В) 4 С) 3
14. Выполните деление с остатком: 7157 : 7. Укажите остаток
А) 11 В) 3 С) 5
15. Наименьшее трёхзначное число
А) 100 В) 999 С) 101
16. Значение числового выражения 8 000 000 000 + 70 000 000 + 5 000 + 1 равно
А) 8070005001 В) 8000070005001 С) 87501
17. Автомобиль едет со скоростью 60 км/ч. Какой путь он проедет за время t?
Составьте уравнение к задаче и найдите его значение для t= 3 ч.
А) 180 км В) 20 км С) 63 км
18. Составьте и решите уравнение. «Если к некоторому числу прибавить 12 и
полученную сумму умножить на 3, то получится 96. Какое число задумано?»
А) 20 В) 60 С) 44
19. Запишите формулу, по которой можно найти скорость V, если расстояние S и
время t
А) t х S В) S : t С) t : S
20. Длина ребра параллелепипеда 6 см, ширина – 4 см, высота – 3 см. Найдите
объём параллелепипеда.
А) 27 куб. см В) 18 куб. см С) 72 куб. см

file_name: Математика 4 кл.docx

intro:
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.
Математика, являясь базовой дисциплиной, начального уровня образования, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.),Математика (4 кл)

title: Математика  (4 кл)


extracted_text:
Семинарпрактикум  «Методы взаимодействия с гиперактивными
детьми»
Если ребенок отличается неусидчивостью, то причиной этого, скорее всего,
являются расстройства, которые называются «гиперактивностью, вследствии
дефицита внимания». Гиперактивностью называют несвойственные для
нормального развития ребенка невнимательность, отвлекаемость и
импульсивность, двигательная расторможенность. Пики проявления: 12 года,
3 года, 67 лет.
Гиперактивные дети вызывают у взрослых наибольший протест, т.к. эти дети
приносят много неудобств.
До сих пор точно не выявлено, почему возникают эти расстройства.
Некоторые ученые полагают, что это нарушение функций головного мозга в
лобной части. Вместе с другими отделами мозга эта область отвечает за
контроль движений и внимания. Долгосрочный прогноз в отношении
гиперактивных детей с расстройствами внимания является благоприятным,
если они получают комплексную помощь: психологопедагогическое
сопровождение и медикаментозное лечение.
Основные причины возникновения гиперактивности:
1. Пренатальная патология (токсикоз, обострение хронического
заболевания, резусконфликт)
2. Осложнения при родах (преждевременные роды, роды со стимуляцией,
асфиксия, внутреннее кровоизлияние)
3. Психосоциальные факторы (попустительский стиль воспитания)
Признаки гиперактивных детей:







плохой сон
чувствительность к раздражителям
повышенный мышечный тонус
у ребенка не наблюдается попыток проникнуть в суть явления
действия спонтанные, беспорядочные
не задумываются о последствии своих поступков
эгоистичны, демонстративны, требовательны, конфликтны 
чрезмерно болтливы
Если не проводить работу с гиперактивным ребенком в дошкольном детстве,
то в подростковом возрасте у него будет наблюдаться асоциальное,
деструктивное поведение.
Необходимо также отметить, что у детей с гиперактивностью порог
чувствительности к отрицательным стимулам очень низок, поэтому они
невосприимчивы к выговорам и наказанию. Но легко отвечают на малейшую
похвалу.
Основные направления работы с данными детьми приведены в таблице.
Взаимодействие с гиперактивным ребенком
Направление
работы
Развитие внимания,
контроля поведения,
двигательного
контроля
Отработка навыков
взаимодействия со
взрослыми и
Предметно
развивающая среда
Игры:









Найди отличия
Сделай так!
Бездомный заяц
Клубочек
Что нового
Будь внимателен
Послушай тишину
Пальчиковые
игры
Психогимнастика
Рекомендации
Проводить обучение
ребенка в начале дня
Инструкции четкие и
краткие (не более 6 слов)
Общаться мягко,
спокойно, ровно
(воздержаться от
эмоционально
приподнятого тона)
За несколько минут до
начала новой деятельности
предупредить ребенка об
этом
Соблюдение четкого
режима
Ограничить от
просмотра телевизора
Спрашивать ребенка в
начале и конце занятия
Перед началом занятий
оговорить правила
Игры:







 сверстниками
поведения, за выполнение
которых ребенок получит
вознаграждение
Награды – идти в первой
паре, дежурство во время
обеда, дополнительное
время для игры
Чаще поощрять
Стараться избегать в
речи частицу «НЕ»
Контролировать
выполнение коротких
заданий












Бездомный заяц
Колокольчик
Говори!
Колпак мой
треугольный
Да и нет, не
говорите
Кричалки,
шепталки,
молчалки
Пожалуйста
Давайте
поздороваемся
Список литературы:
1.
Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. – М.,
2000.
2. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых:
Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными,
тревожными и аутичными детьми  М., 2000.
3. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Часть 1. М., 1998.
4. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Часть 2. М., 1998.
5. Чиркова Т.В. Психологическая служба в детском саду: Учебное
пособие для психологов и специалистов дошкольного образования. – М.:
Педагогическое общество России, 1998. 6. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. (3е изд.) / Серия
«Справочники». – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
7. Шитова Е.В. Работа с детьми – источник удовольствия: методические
рекомендации по работе воспитателей с детьми и родителями. –
Волгоград: «Панорама».
Материал подготовлен педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

file_name: Семинар-практикум  «Методы взаимодействия с гиперактивными детьми».docx

intro: Семинар-практикум  «Методы взаимодействия с гиперактивными детьми» направлен на если ребенок отличается неусидчивостью, то причиной этого, скорее всего, являются расстройства, которые называются «гиперактивностью, вследствие дефицита внимания». Гиперактивностью называют несвойственные для нормального развития ребенка невнимательность, отвлекаемость и импульсивность, двигательная расторможенность. Гиперактивные дети вызывают у взрослых наибольший протест, т.к. эти дети приносят много неудобств.Семинар-практикум  «Методы взаимодействия с гиперактивными детьми» направлен на если ребенок отличается неусидчивостью, то причиной этого, скорее всего, являются расстройства, которые называются «гиперактивностью, вследствие дефицита внимания». Гиперактивностью называют несвойственные для нормального развития ребенка невнимательность, отвлекаемость и импульсивность, двигательная расторможенность. Гиперактивные дети вызывают у взрослых наибольший протест, т.к. эти дети приносят много неудобств.


extracted_text:
Тест. Математика
1. Найди число, которое состоит из 3 десятков тысяч 2 тысяч 9 сотен.
А) 32900 В) 92300 С) 300290 Д) 30290
2. Найди число, которое состоит из 901 единицы класса тысяч и 6 единиц класса
единиц.
А) 901006 В) 6901 С) 901060 Д) 910600
3. В числе 642396 всего десятков тысяч
А) 64239 В) 4 С) 64 Д) 642
4. Разложи число 810030 на сумму разрядных слагаемых и выбери правильный
ответ:
А) 810030 = 800000 + 10000 + 30 В) 810030 = 810000 + 30
С) 810030 = 8 + 1 + 3 Д) 810030 = 80 + 10 + 30
5. Найди самое большое четырёхзначное число:
А) 10000 В) 9990 С) 9999 Д) 9000
6. Какой разряд относится к первому классу?
А) единицы тысяч В) десятки тысяч С) сотни Д) единицы 6 разряда
7. 8 десятков тысяч и 3 единицы содержит число
А) 80003 В) 80030 С) 83000 Д) 800003
8. Значение какого выражения равно 24000?
А) 9600 : 3 В) 3000 х 8 С) 60000 х 4 Д) 46000 : 2
9. Самое большое значение выражения:
А) 9 мин 59 с + 6 мин 8 с С) 12 ч 30 мин – 6 ч 45 мин
В) 16 сут 7 ч – 4 сут 16 ч Д) 7 сут 20 ч + 5 сут 16 ч
10. Самая верная запись:
А) х4267 В) х43000 С) х90400 Д) х612004
5___ _6____ _____3 ___9____ 11. Значение какого выражения равно 55363?
А) 487654 – 1348 х 7 + 1506 С) 56432 + 2628 : 4  1726
В) 36969 : 3 – 8007 + 20567 Д) 64000 х 7 – (27008 + 36453)
12. Масса арбуза 4 кг 350 г. Дыня легче арбуза на 1 кг 720 г. Найди массу дыни.
А) 2 кг 630 г В) 6 кг 70 г С) 1 кг 630 г Д) 6 кг 700 г
13. Периметр треугольника 50 см. Длина одной стороны 25 см, а второй  15 см.
Найди длину третьей стороны.
А) 60 см В) 10 см С) 40 см Д) 90 см
14. В ателье сшили 150 платьев. Детские платья составили 1/5 часть всех сшитых
платьев. Остальные платья сшили для взрослых. Сколько платьев для взрослых
сшили?
А) 150 : 5 = 30 С) 150 + 150 : 5 = 180
В) 150 х 5 – 150 = 600 Д) 150 – 150 : 5 = 120
15. В каком уравнении можно найти значение Х?
А) 10 : Х = 2400 С) 10300 х Х = 5
В) 5 х Х = 3025 Д) Х + 3490 = 576
16. Какая запись равна данной: 8 ?
А) 8 + 8 + 8 В) 8 х 8 х 8 С) 8 + 3 + 3 Д) 3х3х3х3х3х3х3х3
17. 1 га (гектар) равен:
А) 100 кв. м В) 1000кв.м С) 10000 кв. м Д) 10 ар
18. Квадратный метр – это
А) Квадрат со стороной в 1 м С) Квадрат со стороной в 1 см
В) Периметр в 1 м Д) Площадь прямоугольника
19. Найди площадь футбольного поля в арах, если его стороны равны 80 м и 100
м
А) 800 ар В) 8 ар С) 8000 ар Д) 80 ар
20. В числе 1260060 единиц второго класса А) 60 В) 126 С) 1260 Д) 260

file_name: Тест. Математика.docx

description: А) 60 В) 126 С) 1260 Д) 260

intro:
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.
Математика, являясь базовой дисциплиной, начального уровня образования, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.),Тест. Математика.

title: Тест. Математика.


extracted_text:
Тест. Математика 4 класс
1. Найди число, которое состоит из 5 десятков тысяч 4 тысяч 2 сотен.
А) 54200 В) 24500 С) 500420 Д) 50420
2. Найди число, которое состоит из 507 единиц класса тысяч и 3 единицы класса
единиц.
А) 507003 В) 3507 С) 507030 Д) 570300
3. В числе 831266 всего десятков тысяч
А) 83126 В) 3 С) 83 Д) 831
4. Разложи число 720010 на сумму разрядных слагаемых и выбери правильный
ответ:
А) 720010 = 700000 + 20000 + 10 В) 720010 = 720000 + 10
С) 720010 = 7 + 2 + 1 Д) 720010 = 700 + 2 + 10
5. Найди самое большое пятизначное число:
А) 100000 В) 99990 С) 99999 Д) 90000
6. Какой разряд относится ко второму классу?
А) единицы 3 разряда В) сотни С) десятки тысяч Д) десятки
7. 3 сотни тысяч и 4 десятка содержит число
А) 300040 В) 340 С) 30400 Д) 3004
8. Значение какого выражения равно 45000?
А) 25000 : 5 В) 9000 х 5 С) 12000 х 4 Д) 420000 : 3
9. Самое большое значение выражения:
А) 9 сут 16 ч + 8 сут 12 ч С) 24 сут 5 ч – 12 сут 15 ч
В) 18 ч 28 мин – 5 ч 32 мин Д) 16 мин 38 с + 4 мин 24 с
10. Самая верная запись:
А) х2890 В) х37000 С) х302000 Д) х943004
3___ _5____ _____ 2 ___ 8____ 11. Значение какого выражения равно 2417?
А) 27456 : 3 – 3076 + 204 С) 12600 : 5 – 1578 + 1475
В) 300542 – 1832 х 6 Д) 9999 + 918 х 8
12. Африканский слон весит 7 т 500 кг, а индийский слон весит на 3 т 600 кг
меньше. Индийский слон весит:
А) 3 т 900 кг В) 11 т 100 кг С) 4 т 100 кг Д) 10 т
13. Периметр треугольника 70 см. Длина одной стороны 20 см, а второй  35 см.
Найди длину третьей стороны.
А) 25 см В) 15 см С) 125 см Д) 55 см
14. Было заготовлено 800 кг хлопка. На изготовление ковра ушло ¼ часть хлопка,
а из остального изготовили ткань. Сколько килограммов хлопка ушло на
изготовление ткани?
А) 800 : 4 = 200 С) 800 х 4 – 800 = 2400
В) 800 + 800 : 4 = 1000 Д) 800 – 800 : 4 = 600
15. В каком уравнении можно найти значение Х?
А) 8 : Х = 1600 С) 40300 х Х = 10
В) Х х 5 = 6075 Д) Х + 30708 = 392
16. Какая запись равна данной: 9 ?
А) 9 + 9 В) 9 х 9 С) 9 + 2 Д) 9 + 9 + 9
17. 1 ар равен:
А) 1000 кв. м В) 10000кв.м С) 100 кв. м Д) 10 га
18. Квадратный сантиметр – это
А) Квадрат со стороной в 1 см С) Квадрат со стороной 10 см
В) Периметр в 1 см Д) Площадь прямоугольника
19. Найди площадь футбольного поля в арах, если его стороны равны 90 м и 100
м
А) 900 ар С) 1000 ар
В) 9000 ар Д) 90 ар 20. Уменьши на 7 десятков тысяч число 989705
А) 289705 В) 982705 С) 989005 Д) 91970

file_name: Тест. Математика 4 класс.docx

intro:
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.
Математика, являясь базовой дисциплиной, начального уровня образования, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.),Тест. Математика.  (4 класс)

title: Тест. Математика. (4 класс)


extracted_text:
Циклы в языке Паскаль.
 Тело цикла;
2. Цикл с условием после тела цикла (цикл с
пост.условием)
Repeat
Тело цикла;
Until условие;
Работа цикла:
Команды тела цикла повторяются  до тех пор,
пока не станет истинным условие. Выход из
цикла происходит, когда условие станет
истинным.
Справочный материал
1. Цикл с предшествующим
условием
While условие do
 Begin
 End;

Работа цикла:
Пока условие истинно
выполняются команды тела
цикла. Выход из цикла
происходит, когда условие станет
ложным.
3. Цикл с параметром (цикл со счетчиком)
For параметр_цикла := нач.значение  to (downto) кон.значение do
Begin
End;
Работа цикла:
параметру цикла присваивается начальное значение. Затем выполняется тело цикла.
Затем параметр цикла увеличивается на 1 (в случае использования служебного
слова do) или уменьшается на 1 (в случае использования служебного слова
downto). Тело цикла будет повторяться, пока значение параметра цикла не выйдет
за пределы конечного значения.
вариант
Тело цикла;
Дано целое число N>=2. Запишите программу, вычисляющую количество
Задачи ( №1-  использовать цикл с пред.условием,  №2- использовать
цикл с пост.условием, №3 – использовать цикл с параметром)
1.
четных натуральных чисел от 2 до N. Вывести полученное значение на экран.
2.
С клавиатуры вводятся натуральные числа. Конец ввода чисел – 0, в подсчет
количества не входит. Вычислить и вывести на экран количество чисел, кратных 5.
3.
Дано целое число N>0. С клавиатуры вводится N любых чисел, найти сумму
чисел, больших 5. Вывести полученное значение на экран.
1
вариант
2
вариант
3
вариант
Домашн
ее
1.Дано целое число N>0. Запишите программу, вычисляющую сумму всех натуральных
С клавиатуры вводятся натуральные числа. Конец ввода чисел – 0, в подсчет
чисел, кратных 3 на отрезке от 3 до N. Вывести полученное значение на экран.
2.
количества не входит. Вычислить и вывести на экран количество чисел,
оканчивающихся на цифру 3.
3.
только четных из этих чисел. Вывести полученное значение на экран.
Дано целое число N>0. С клавиатуры вводится N любых чисел, найти сумму
1. Дано целое число N>=5. Запишите программу, вычисляющую произведение всех
натуральных чисел, кратных 5 на отрезке от 5 до N. Вывести полученное значение
на экран
2. С клавиатуры вводятся натуральные числа. Конец ввода чисел – 0, в подсчет
количества не входит. Вычислить и вывести на экран сумму только двузначных
четных чисел.
3. Дано целое число N>0. С клавиатуры вводится N любых чисел, найти количество
отрицательных чисел. Вывести полученное значение на экран.
Дано целое число N>0. С клавиатуры вводится N любых чисел, найти среднее
арифметическое всех  чисел. Вывести полученное значения на экран. задание

file_name: Циклические алгоритмы_задания.docx

description: задание

intro:
Материал для практической (самостоятельной или контрольной) работы в 8 классе по теме "циклы в языке Паскаль" (учебник Босовой Л.Л.).
Содержит краткие справочные сведения по изучаемому разделу, 3 варианта заданий (в каждом задачи на 3 вида цикла), задания для домашней работы.

доп. образование детей

group: Другое

title: задание для практической работы "циклы в языке Паскаль" 8 класс (учебник Босовой Л.Л.)


extracted_text:
Тест. Математика 4 кл.
Указать правильную запись числа: семьсот шесть тысяч девяносто два:
а) 706920 б) 760092 в) 706092
2. Указать число, последующее для числа 518099:
а) 518100 б) 519000 в) 518098
3. Указать соседей числа 45869:
а) 45769 и 45969 б) 45868 и 45870 в) 45868 и 45871
4. Указать правильное значение для выражения 97000 + 30:
а) 97300 б) 97030 в) 97003
5. Указать число, в котором содержится 40 тысяч, 3 сотни и 2 единицы:
а) 40320 б) 40302 в) 40032
6. Сумма двух чисел увеличилась на 80. На сколько увеличилось второе
слагаемое, если первое увеличилось на 3 десятка?
а) 50 б) 40 в) 5
7. Какое число нужно вычесть из 4000, чтобы получилось 4 сотни?
а) 3960 б) 3600 в) 3996
8.Указать значение выражения 50000 + а х 6, если а = 5000:
а) 53000 б) 350000 в) 80000
9. Указать сумму разрядных слагаемых числа 3142:
а) 3000 + 140 + 2 б) 3000 + 100 + 40 + 2 в) 3000 + 1000 + 4 + 2
10. Указать число, которое разложено на сумму разрядных слагаемых 70000 +
6000 + 30 + 5:
а) 70635 б) 76035 в) 76305
11. Указать правильное неравенство:
а) 9999 > 10000 б) 73850 > 73805 в) 60709 > 60790
12. Указать значение а, при котором неравенство 240 : а < 60 будет правильным: а) 8 б) 4 в) 3
13. Периметр квадрата равен 72 см, а периметр равностороннего треугольника
27 см. Во сколько раз сторона квадрата больше стороны треугольника?
а) в 2 раза б) в 3 раза в) в 4 раза
14. Указать правильное значение неизвестного числа в уравнении 12 х с = 204:
а) 192 б) 216 в) 17
15.Человек спит в среднем 1/3 часть суток. Сколько времени человек проводит
во сне за неделю?
а) 8 ч б) 15 ч в) 56 ч
16. Указать верную запись:
а) ¼ ч > 10 мин. б) 2 ч 30 мин + 103 мин. в) 20 с х 3 = 1 мин.
17. Указать верное равенство:
а) 5 207 х 6 = 31202 б) 3400 х 5 = 16000 в) 35207 х 4 = 140828
18. Найти значение выражения:
840000 – 3208 х 4 + 29834 =

file_name: Тест. Математика 4 кл..docx

intro:
Математика – интегрированный учебный предмет, объединяющий в своем содержании числа и действия, величины, задачи, элементы алгебры, геометрии реализующий их взаимосвязь и взаимодействие.
Математика, являясь базовой дисциплиной, начального уровня образования, с одной стороны, создает предпосылки и основы для изучения других предметов (информатики, окружающего мира, художественного труда и др.),Тест. Математика.  (4 кл)

title: Тест. Математика. (4 кл)