extracted_text:
Методическая разработка внеклассного
мероприятия
«День зимних видов спорта»
Тема: Всероссийский день зимних видов спорта
Форма: соревнования.
Введение.
             Внеклассная работа  дело сложное, но вместе с тем увлекательное. Где еще можно
реализовать свои писательские, актерские, режиссерские, музыкальные, хореографические и
многие   другие   способности?   Каждый   раз,   задумывая   то   или   иное   мероприятие,   педагог старается изобрести чтонибудь не просто интересное, но необычное, запоминающееся. И часто
бывает   так,   что   достаточно   небольшого   импульса   (рассказа   о   какомто   вечере,   или
прочитанной книги), чтобы фантазия унеслась в свой замысловатый полет.
     День зимних видов спорта  новый всероссийский праздник 7 февраля. Сегодня существует
большое   количество   зимних   видов   спорта   и   способов   активного   отдыха,   которые   весьма
популярны в нашей стране, республике. К тому же российские спортсмены на протяжении
многих   десятилетий   показывают   своё   мастерство   на   соревнованиях   различных   уровней,
завоёвывая медали и устанавливая мировые рекорды. Поэтому неудивительно, что не так давно
было решено учредить новый всероссийский праздник – День зимних видов спорта.
Идея   проведения   мероприятия   заключается   в   использовании   положительных   моментов   во
время   проведения   спортивных   конкурсов   для   раскрытия   у   детей   живого   интереса   к
регулярным занятиям физической культурой. Предполагается, что положительное воздействие
будет оказываться не только на участников соревнований, но и на болельщиков, которые будут
находиться   в   атмосфере   турнира,   поддерживать   спортивный   коллектив   своего   класса,
обсуждать эпизоды игр и сопереживать им.
Таким   образом,   посредством   спортивных   конкурсов   будут   создаваться   условия   для
формирования сознательного отношения к сохранению своего здоровья, для навыков здорового
образа жизни, для воспитания чувства коллективизма, умения действовать в команде, умения
сопереживать.
Цели:
 приобщение учащихся к регулярным занятиям физической культурой;
Задачи:
 проявить индивидуальные физические качества;
 пропагандировать здоровый образ жизни среди учащихся;
 познакомить учащихся с популярными зимними видами спорта;
Ожидаемый результат:
Повышение интереса к занятиям зимними видами спорта, пропаганда ЗОЖ, воспитание
толерантности, социально адаптированной личности.
1. Описание.
2. Конспект занятия.
Основная часть.
Ход занятия. Торжественное открытие школьных соревнований посвящённых всероссийскому Дню
зимних видов спорт
Звучит гимн олимпийских игр в Сочи.
  Команды приглашаются в спортивный зал на построение
Ведущий:
День зимних видов спорта  новый всероссийский праздник 7 февраля. Сегодня существует
большое   количество   зимних   видов   спорта   и   способов   активного   отдыха,   которые   весьма
популярны в нашей стране, республике. К тому же российские спортсмены на протяжении
многих   десятилетий   показывают   своё   мастерство   на   соревнованиях   различных   уровней,
завоёвывая медали и устанавливая мировые рекорды. Поэтому неудивительно, что не так давно
было решено учредить новый всероссийский праздник – День зимних видов спорта.
 В 2015 году наша страна его отметит впервые, а дата для празднования – 7 февраля – была
выбрана не случайно. Об идее учреждения этого праздника и решении отмечать его ежегодно
заявил Президент Олимпийского комитета России Александр Жуков. Он пояснил, что День
зимних видов спорта – праздник, посвященный XXII зимним Олимпийским играм, которые
проходили в Сочи и стали важным событием для всей нашей страны. Поэтому и дату первого
Дня решено было приурочить к годовщине открытия Сочинской Олимпиады. Учредители даты
надеются, что этот новый спортивный праздник – День зимних видов спорта – станет ещё
одним любимым праздником в году для каждого «зимнего» спортсмена и любителя здорового
отдыха.
Команды, внимание!!!  Прошу произнести клятву.
 КЛЯТВА
Навеки спорту верным быть:
 Клянемся!
 Здоровье с юности хранить:
Клянемся!
 Не плакать и не унывать:
Клянемся!
Соперников не обижать:
 Клянемся!
Соревнования любить:
Клянемся!
 Стараться в играх первым быть
 Клянемся!
    Пожелаем всем успехов в предстоящих соревнованиях.
Желаем всем наград!
Желаем всем побед!
Пускай сияет всем
Олимпиады свет! Спортивные конкурсы
Награждение команд.
Оценка мероприятия:
 Учащиеся на занятии имели возможность творчески  построить совместную деятельность,
проявить инициативу, познакомились с зимними традиционными видами спорта,  а  учителем
предоставлена возможность показать накопленный детьми опыт.
Список использованных ресурсов:
Спортивные конкурсы
1. «Лыжные гонки»   используя гимнастические палки вместо лыжных,
необходимо пробежать до отметки и обратно. «Лыжи» изготавливаются
из пустых пластиковых бутылок (в боковой стенке вырезается полукруг
по размеру ноги ребёнка).
2. «Фигурное катание»  необходимо пройти дистанцию парами по
нарисованным на полу линиям. Вместо коньков использовать
пластиковые бутылки (см. выше).
3. «Конькобежный спорт»  пробежать дистанцию, имитируя движения
конькобежца. Вместо коньков использовать пластиковые бутылки (см.
выше).
4. Хоккей – при помощи клюшки необходимо провести по дистанции или
забить в ворота «шайбу» (пластмассовый контейнер от киндер сюрприза),
или мяч изготовленный из цветных детских носочков набитых кусочками
поролона, кусочками ткани
5. Перестрелки – «снежки» из мячей (см. выше)
6. Скелетон – лёжа на животе на скейтборде, отталкиваясь руками, проехать
дистанцию.
7. Санный спорт – (в парах) один игрок садится на  скейтборд,  а второй,
8.
толкая его в спину,  катит по дистанции.
 Кёрлинг – необходимо закатить тряпичные мячи в обруч, лежащий перед
командами (у каждой команды мячи определённого цвета), выигрывает
команда закатившая большее количество мячей.
9. Гонки на упряжках – один участник сидит на скейтборде, а второй, тянет
его,  держась за скакалку или гимнастические палки. Пословицы и поговорки про спорт и здоровый образ жизни
Закаляй свое тело с пользой для дела.
Холода не бойся, сам по пояс мойся.
Кто спортом занимается, тот силы набирается.
Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.
Кто любит спорт, тот здоров и бодр.
И смекалка нужна, и закалка важна.
В здоровом теле здоровый дух.
Паруса да снасти у спортсмена во власти.
Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.
Солнце, воздух и вода  наши верные друзья.
Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки.
Крепок телом  богат и делом.
Со спортом не дружишь  не раз о том потужишь.
Пешком ходить — долго жить.
Отдай спорту время, а взамен получи здоровье. Учитель! Чтоб без нервов жить,
Смотря на детские проказы,
С тоскою можешь ты не быть,
Но с юмором ты быть обязан.
Приложение 1.

intro:
Внеклассная работа - дело сложное, но вместе с тем увлекательное. Где еще можно реализовать свои писательские, актерские, режиссерские, музыкальные, хореографические и многие другие способности? Каждый раз, задумывая то или иное мероприятие, педагог старается изобрести что-нибудь не просто интересное, но необычное, запоминающееся. И часто бывает так, что достаточно небольшого импульса (рассказа о каком-то вечере, или прочитанной книги), чтобы фантазия унеслась в свой замысловатый полет.
     День зимних видов спорта - новый всероссийский праздник 7 февраля. Сегодня существует большое количество зимних видов спорта и способов активного отдыха, которые весьма популярны в нашей стране, республике. К тому же российские спортсмены на протяжении многих десятилетий показывают своё мастерство на соревнованиях различных уровней, завоёвывая медали и устанавливая мировые рекорды. Поэтому неудивительно, что не так давно было решено учредить новый всероссийский праздникВнеклассная работа - дело сложное, но вместе с тем увлекательное. Где еще можно реализовать свои писательские, актерские, режиссерские, музыкальные, хореографические и многие другие способности? Каждый раз, задумывая то или иное мероприятие, педагог старается изобрести что-нибудь не просто интересное, но необычное, запоминающееся. И часто бывает так, что достаточно небольшого импульса (рассказа о каком-то вечере, или прочитанной книги), чтобы фантазия унеслась в свой замысловатый полет.
     День зимних видов спорта - новый всероссийский праздник 7 февраля. Сегодня существует большое количество зимних видов спорта и способов активного отдыха, которые весьма популярны в нашей стране, республике. К тому же российские спортсмены на протяжении многих десятилетий показывают своё мастерство на соревнованиях различных уровней, завоёвывая медали и устанавливая мировые рекорды. Поэтому неудивительно, что не так давно было решено учредить новый всероссийский праздник

title: День зимних видов спорта»


extracted_text:
Занятие №1
Звук Л
1. Повторение общих упражнений  (повторять ежедневно, перед
зеркалом)
   «Заборчик»      зубы   сомкнуты,   губы   в   широкой   улыбке,
«Трубочка»  губы вытянуты вперёд. Чередование этих движений 20
раз.
   Широко   открыть   рот,   считая   про   себя   до   10.   Спокойно
закрыть. Повторить 10 раз.
 Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.
2. Базовое упражнение «Параход гудит»
3. Автоматизация звука Л
в слогах:
в словах:
в словосочетаниях:

алалал           алолал          алалол
ололол          олалол          ололал

салат                сила                палатка
палата              пчела              халат
талант              пастила          галактика
скала                похвала          скалы

голубые глаза
золотой кулон
тяжёлый молоток
молодой Володя

Я   нашёл   золотой   кулон.   Собака   Лайка   плохо   понимала
малыша. Лыжня огибала болото и уходила к селу. Столовая ложка и
половник сделаны из золотого металла.
4. Наизусть.
5. Запомнить.
в предложениях:
Звук  мы слышим, произносим
Букву  видим, пишем. Занятие № 2
1. Повторение   общих   упражнений  (   повторять   ежедневно,
перед зеркалом)
2. Базовое упражнение «Параход гудит»
3. Автоматизация звука Л
 в слогах (каждую цепочку слогов по 5 раз):
алолал          алалол
олалол          ололал
 в словах(по 5 раз):
 лоб                  локоть            село               Володя молод
 лом                 ложка             одеяло                 ловкая лайка
 лодка               лось             весело                 холодная день
 мыло               лошадь         сало                   половник супа
 в предложениях(по 5 раз):
У Володи было лото.                                        Около болота утки.
Мила пила молоко.                                           Володя будет пилотом.
Надя мылась мылом.                                        Надя каталась на лодке.
Лайка выследила лося.                                Таня скакала на лошади.
С яблони упало спелое яблоко.                   В комнате светло и тепло.
4. Наизусть
Колпак на колпаке под колпаком колпак.
Занятие 3
1. Повторение общих упражнений ( повторять ежедневно, перед зеркалом)
2.
 Базовое упражнение «Параход гудит»
3. Автоматизация звука Л  в слогах:
флафло фла                           вловлувло
влывлэвлы                           фловлэфло
 в словах:
Флаг                флоксы             в ловушке
Флакон            фланг               в лаве
Флот                владыка           в луже
 в словосочетаниях:
Тяжёлый молоток                 голубые глаза
Сладкое яблоко                    глубокий котлован
Подсолнечное масло           складной стул
4. Наизусть
Дочка Лола заболела.
Не пила она, не ела.
Целый день она молчала,
Книжек новых не читала.
Кажется, она забыла,
Как звук Л произносила.
занятие №4.
1. Автоматизация звука Ль
 в слогах: ляляля            люлюлю         лялаля            люлулю
лёлёлё            лелеле             лёлолё            лёлелё
 в словах:
поля, земля, лето, лень, липа, люди, люк, лён, клён, ели, пели, спали, искали, пекли, сидели,
думали, видели, люблю, полю, велю, колю, хвалю,солю.
 в словосочетаниях:
на клумбе тюльпаны
болит пальчик
дельфины увидели
зелённая аллея
 в предложениях:
На поляне бегали лисята. Оля из лейки поливает тюльпаны. У мальчика болит пальчик.
Галя и Лена увидели дельфинов. На аллеи посадили зелёные ели.
2. Наизусть
Мотылёк.
Мотылёк, мотылёк,
Прилетел на василёк,
Лёгкий словно стебелёк,
Синий словно василёк.
 Занятие № 5 1. Автоматизация звука Ль
 в слогах:
лялаля            люлулю         лёлелё
лёлолё            лелэле             лёлолё
Наизусть.
 стих:
Лето.
Лето, лето, лето!
Земля зеленью одета
Зеленеют тополя,
Зеленеют поля,
Зеленеет клён и липа
За калиткой у Филиппа.
 скороговорка:
Оля и Коля пели, плясали,
Оля и Коля очень устали.
Занятие № 1 Занятие №2
1.         Повторение упражнений: «Общие упражнения», «Барабанщик»
2.         Произноси   указанные   звуки   чётко   и   длительно:   столько,   сколько   ведёшь
карандашом по звуковым дорожкам
Др
Тр
Бр
Фр
Р
Хр
3.         Слуховая разминка
Это лакета, это ракета, это акета, это якета, это ракета, это ракета, это вакета.
4.         Чётко произнеси получившиеся рифмовки целиком.
ТРЫ – ТРЫ – ТРЫ – это осетры
ТРАЦ – ТРАЦ – ТРАЦЬ – подо мной матрац
ЫДРА – ЫДРА – ЫДРА   на картинке выдра
ТРАДЬ – ТРАДЬ – ТРАДЬ – ручка и тетрадь
ТРО – ТРО – ТРО – в городе метро
ТРОС – ТРОС – ТРОС – вот идёт матрос
5.         Слоговые рычалки
На дорожке два ведра – дра – дро – дра; дра – дро – дра
Я несу ещё ведро – дро – дра – дро; дро – дра – дро
Вот и друг идёт к ведру  дру – дро – дру; дру  дро  дру
Да, друзья всегда мудры – дры – дру – дры; дры – дру – дры Занятие № 2
                                                        Звук Р
1. Повторение общих упражнений ( повторять ежедневно, перед зеркалом)
 «Заборчик»  зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка»  губы вытянуты
вперёд. Чередование этих движений 20 раз.
 Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз.
 Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.
2. Повторять  упражнение   ежедневно,   перед   зеркалом,   выполнять   методические
указания
Упражнение «Барабанщики»
подъем языка вверх и умение владеть им.
Цель   упражнения.  Укреплять   мышцы   кончика   языка,   вырабатывать
Выполнение   упражнения.   Улыбнуться,   открыть   рот   и   постучать
кончиком   языка   за   верхними   зубами:   ддд.   Сначала   звук  д  произносить   медленно.
Постепенно убыстрять темп. I
Методические указания.
1. Рот должен быть все время приоткрыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна;
работает только язык.
2. Следить, чтобы звук д носил характер четкого удара, а не хлюпал.
3. Кончик языка не должен подворачиваться.
4. Звук д нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Для
этого надо поднести ко рту полоску бумаги. При правильном выполнении упражнения
она будет отклоняться.
3.         Автоматизация звука Р
 в слогах: (по 23 раза)
ар – ор – ар;                ор – ор – ар;           ра – ро – ра;            ро – ро – ра;
ор – ар – ор;                ар – ар – ор;           ро – ра – ро;            ра – ра – ро;
 в словах: (по 23 раза)
баран                           забор                      работа                      робот
гараж                          бугор                      равнина                   рот
комар                          мотор                      радость                    роза
кочегар                       топор                      ракета                       рой
 в словосочетаниях: (23 раза)
родной край
вырабатывающий характер
первый трамвай
 в предложениях: (по 23 раза)
Я радуюсь за брата.
Мне нравятся тропические растения.
Мы проходим по красивому парку. Занятие №3                                       Звук Рь
1. Повторение общих упражнений ( повторять ежедневно, перед зеркалом)
 «Заборчик»  зубы сомкнуты, губы в широкой улыбке, «Трубочка»  губы вытянуты
вперёд. Чередование этих движений 20 раз.
 Широко открыть рот, считая про себя до 10. Спокойно закрыть. Повторить 10 раз.
 Язык вверх, за зубы, вниз. Рот широко открыт. 10 раз.
2.   Повторять  упражнение   ежедневно,   перед   зеркалом,   выполнять   методические
указания
Упражнение «Барабанщики»
Цель   упражнения.  Укреплять   мышцы   кончика   языка,   вырабатывать
подъем языка вверх и умение владеть им.
Выполнение   упражнения.   Улыбнуться,   открыть   рот   и   постучать
кончиком   языка   за   верхними   зубами:   ддд.   Сначала   звук  д  произносить   медленно.
Постепенно убыстрять темп. I
Методические указания.
1. Рот должен быть все время приоткрыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна;
работает только язык.
2. Следить, чтобы звук д носил характер четкого удара, а не хлюпал.
3. Кончик языка не должен подворачиваться.
4. Звук д нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Для
этого надо поднести ко рту полоску бумаги. При правильном выполнении упражнения
она будет отклоняться. Занятие № 4
3. Автоматизация звука Рь
 в слогах: (по 23 раза)
ри – ре – ри                  ер – ир – ер               ри – ри – ре           ир – ир  ер
Ре – ре – ри                  ир – ер – ир              ре – ри – ри            ер – ер – ир
 в словах: (по 23 раза)
ринг                            ребус                       реки
риск                            редька                     резко
рисунок                      рейд                        ремень
ритм                           репа                         ремонт
 в словосочетаниях: (23 раза)
варёная репа
грецкий орех
капризный ребёнок
 в предложениях: (по 23 раза)
Рима успевает по трём предметам.
Я буду стричься в парикмахерской в апреле.
Он бреется бритвой.
4. Наизусть.
(При воспроизведении скороговорки постепенно ускорять темп)
Тары – бары
Растабары
У варвары
Куры стары Занятие №5
1.Автоматизация звука Р
 в слогах: (по 23 раза)
ар – ор – ар;                ор – ор – ар;           ра – ро – ра;            ро – ро – ра;
ор – ар – ор;                ар – ар – ор;           ро – ра – ро;            ра – ра – ро;
 в словах: (по 23 раза)
баран                           забор                      работа                      робот
гараж                          бугор                      равнина                   рот
комар                          мотор                      радость                    роза
кочегар                       топор                      ракета                       рой
 в словосочетаниях: (23 раза)
родной край
вырабатывающий характер
первый трамвай
 в предложениях: (по 23 раза)
Я радуюсь за брата.
Мне нравятся тропические растения.
Мы проходим по красивому парку. Занятие №6
2.Автоматизация звука Рь
 в слогах: (по 23 раза)
ри – ре – ри                  ер – ир – ер               ри – ри – ре           ир – ир  ер
Ре – ре – ри                  ир – ер – ир              ре – ри – ри            ер – ер  ир
 в словах: (по 23 раза)
ринг                            ребус                       реки
риск                            редька                     резко
рисунок                      рейд                        ремень
ритм                           репа                         ремонт
 в словосочетаниях: (23 раза)
варёная репа
грецкий орех
капризный ребёнок
 в предложениях: (по 23 раза)
Рима успевает по трём предметам.
Я буду стричься в парикмахерской в апреле.
Он бреется бритвой.
3. Наизусть
Тары – бары
Растабары
У варвары
Куры стары Занятие № 7
1.         Автоматизация звука Р
 в слогах:
ор – ур – ор              ор – ор – ур             ро – ру – ро              ро – ро  ру
ур – ор – Ур             ур – ур – ор             ру – ро – ру              ру – ру – ро
 в словах:
Роль                         рубашка                  баран                        старуха
Робость                   руки                         гараж                       оружие
Розыск                     рубин                      сигара                       папирус
Роща                        рукав                       парус                        кенгуру
 в словосочетаниях:
Да здравствует дружба;
Огромный пруд;
Матрос на корабле.
 в предложениях:
Я провожаю друга в метро.
Мы проходим по красивому парку.
Брат работает на тракторе.
2.         Автоматизация звука Рь
 в слогах:
ре – ря – ре              яр – ер – яр            яр – яр – ер               ре – ре  ря
ря  ре – ря              ер – ер – яр            ер – яр – яр               ря – ря – ре
 в словах:
Пари                      рябина                   дряхлый                     Кудри
Парик                    рябчик                   дряблый                     кадрить
Старик                  рядовой                 дремлет                      пудрит
Турист                  рядом                     древний                     пудреница
 в словосочетаниях:
Зря мудрят;                                   карельская берёза; Берег реки;                                    утренняя зарядка;
Баренцево море;                           срезать кудри.
3. Наизусть: ( считалка)
Тара – тара – тара – Ра!
Вышли в поле трактора,
Стали пашню боронить,
Нам бежать тебе водить!
Занятие № 8
1.         Автоматизация звука Р
 в слогах:
ры – ра – ры           ра – ра –ры            рэ – рэ – ры           ры – рэ  рэ
ра – ры – ры           ры – ры – ра         ры – ры – рэ           рэ – ры – ры
 в словах:
Взрослый            Ребёнок                               Взрослый                     Ребёнок
Го                       ра гора                                 ку                              ры куры
Но                      ра нора                                веет                           ры ветры
Ды                     ра дыра                                 кома                         ры комары
По                      ра пора                                 дво                           ры дворы
Жа                      ра жара                                тиг                            ры тигры
Иг                       ра игра                                 што                          ры шторы
Вёд                     ра вёдра                               помидо                    ры помидоры
Выд                    ра выдра                              мухомо                    ры мухоморы
 в словосочетаниях:
Огромный парк;                              крупный виноград;
Вокруг дворца;                                шиферная крыша;
В городе Грозном;                          дружба народов.
 в предложениях:
Я вырабатываю красивое произношение. На краю крутого обрыва рос огромный старый
дуб. Рома ест макароны с сыром. Крот портит корни растений.
2. Наизусть:
Тропка на травке,
Травка на тропке.
2.         Автоматизация звука Рь
 в слогах:
ири – ери – ири                ири – ери – ери              ере – ири  ере
ери – ири – ери                ери – ири – ири              ири – ере  ири
 в словах: Фонари – фонарь                       календари  календарь
Буквари – букварь                     звери  зверь
Снегири – снегирь                    пузыри – пузырь
 в словосочетаниях:
кривое ребро                           внутри ребра
утренняя зарядка                    гриб в разрезе
срезать кудри                          переправа у реки
 в предложениях:
Рита временно меняет адрес. Меня тревожит предстоящая встреча. Премию решили
присудить трём ремонтникам. Моряк уже рядом с берегом.
3. Наизусть
Варя варит варенье
И повторяет стихотворень
Занятие № 9
1.         Дифференциация звука Р – Рь
 в слогахра:
ра – ря – ра             ря – ря – ра           арь – ар  арь
ря – ра – ря             ра – ря – ря           ярь – яр – ярь
 в словах:
      Барбарис            парикмахер              преграда             природа
      Ориентир           прикрытие               разряд                 прибор
      Карьера              портрет                    премьера             разрез
       в словосочетаниях:
      Редкая марка                       граница республики            деревянный сруб
      Рекорд мира                        берёзовая роща                    равнение на тренера
      Ремонт квартиры                морской прибой                   кудрявый друг
       в предложениях:
      Я испытываю огромный интерес к природе. Рита временно не работает. Я пеку пирог с
вареньем. Мой портрет висит в районном театре. Рыбак быстро грёб к берегу.
        Наизусть:
Солил Терентий грибочки Сразу в тридцать три бочки.
Занятие № 10
1. Дифференциация звука РРь
– в слогах:
Рыриры             ририры            ирьирирь
Рирыри             рырири             Ирирьир
В словах:
Разрез                     реформа                       тренажёр
Разряд                    серебро                         вратарь
Ребро                     траектория                    перестроить
Распорядок            тренер                           передразнить
Рекорд                    реестр                           переговоры
Дрессура                прорезь                        переиграть
в словосочетаниях:
Ремонт квартиры             равнение на тренера           туристский маршрут
Рекорд мира                     кудрявый друг                     острое зрение
Граница республики       борец за мир                        артист на репетиции
Берёзовая роща               крепкая дружба                    приятный бригадир
Морской прибой            тракторный прицеп              коричневый забор
Деревянный сруб           открытая дверь                     арендатор фермы в предложениях:
Я борюсь за правду.
Я вырезаю рисунок на трости.
Я прекращаю приём процедур.
Я просматриваю корреспонденцию.
Мне нравится распорядок бригадира.
2. Выучить наизусть:
Стоит лодырь у ворот, широко разинув рот.
И никто не разберёт, где ворота, а где рот.
Занятие № 11
1. Дифференциация звука РРь
слогах:
Рерэре           рэрэре          эрэрьэр
Рэрерэ           ререрэ          эрьэрэрь
в словах:
Приоритет               перевыборы                     разогреть
Перекрытие            перервать                         перебросить
Перестроить               перепортить                   перегрызть
Переговоры               разрезать                        перерывать
в словосочетаниях:
Переломать рейку                     перевыборы президента
Разогреть микроволновку        перебросить через забор
Перекрытие дороги                  сыворотка изпод простокваши
в предложениях:
Рыба быстро грёб к берегу.
Проворные ящерицы быстро передвигаются.
Прямо на встречу бьёт резкий ветер.
Реки, горы не стареют. выучить наизусть:
Тратратра, на трамвай бегу с утра.
Тротротро, трое едут на метро.
Трутрутру, трудно строить на ветру.
Трытрытры, змеи в тропиках хитры.
Занятие № 12
1. Дифференциация звука РРь

  в слогах:
Раряра               ряряра                 аряяряаря
Ряраря               Рараря                 яряяряаря
 в словах:
Заря                   перевернуть
Моряк               порядок
Наряд                прихрамывать
Зарядка             расхрабриться
Коряга              реконструкция
 в словосочетаниях:
Варенная рапа                   Баренцево море
Крейсер «варяг»               карельская берёза
Грецкий орех                    утренняя зарядка Берег реки                        срезать кудри
Зря мудрят                        кривое ребро
 в предложениях:
Борьба за порядок в квартире приведёт к примирению сторон.
Нарядный парик напудрен сиреневой пудрой.
Корягу прибило к дереву.
У стряпухи Дарьи весь день аварии.
Порядок время бережет.
Кривому и прямое криво.
2. выучить наизусть:
ри–ри–ри  ржаные сухари                   В декабре, в декабре
ререре – домик на горе                       Все деревья в серебре.
ряряря – румяная заря                        Нашу речку, словно в сказке,
арьарьарь – рванный календарь.       За ночь вымостил мороз,
                                                                 Обновили коньки, салазки,
                                                                 Ёлку из леса привёз.
Гроздья рябины на солнце горят.
Рябит от рябины в глазах у ребят.
Занятие № 13
1. Дифференциация звуков РЛ

  в слогах:
ралара                   рарала             лалрарлал
ларала                   лалара             ларраллар
 в словах:
журнал                   республика            Фрол           Карл
километр               оверлок                   Лавр
грелка                     марля                     Лора
прослойка              перелёт                  Клара
 в словосочетаниях:
Ветровое стекло
Вольная борьба
Жаркий полдень Здравый смысл
 в предложениях:
Уникальные коралловые рифы мы наблюдали на Красном море. Кривое зеркало
действовало удручающе. Оригинальную хризантему перенесли в оранжерею.
2. Выучить наизусть:
 скороговорку:
Карл у Клары украл кораллы,
А Клара у Карла украла кларнет.
Занятие № 14
1. Дифференциация звуков РЛ

  в слогах:
ролоро                   ророло             лолрорлол
лороло                   лолоро             лорроллор
 в словах:
Кислород                пробел                прохлада
Крыло                     прокол                разлад
Лаборант                промысел           рыболов
Мармелад              протокол             берлога
 в словосочетаниях:
Спелый виноград                  открылся вернисаж Стальные рельсы                  парламентское решение
Крыло голубя                        горный орёл
Волосяной покров                махровое полотенце
 в предложениях (поговорки, потешки, высказывания):
Сражение выигрывает тот, кто твёрдо решил его выиграть. Тигр хоть и лют, а своих
тигрят не сожрёт. Правдивое слово  как лекарство: горько, зато излечит.  Лучшее
лекарство всегда говорить правду. С хорошим другом горы свернёшь, с плохим другом
горя хлебнёшь.
2. Наизусть:
Вёз корабль карамель,
Наскочил корабль на мель,
И матросы две недели
Карамель на мели ели.
Занятие № 15
1. Дифференциация РЛ:
 в словах:
Рарьряррарь             рарьрарьряр
Ряррарьряр               рярряррарь
 во фразах, пословицах, поговорках:
Гром не грянет, мужик не перекрестится. Привычка  вторая натура. Не разгрызёшь ореха,
так и не съешь ядра. Терпенье и труд всё перетрут.
2. Наизусть ( скороговорку).
Была у Фрола – Фролу про Лавра рассказала (наврала), Пойду к Лавру – про Лавра расскажу (навру).
3. Наизусть (стих)
Лето
Солнце греет,
Щедро греет.
На пригорках
Рожь буреет.
Рожь буреет
Рядом с гречкой
Гнутся удочки
Над гречкой…
Занятие №16
1.
 Дифференциация РЛ:
 в словах:
Ля – ря – ря                        ря – ля – ля                     арь – ярь арь
Ря – ря – ря                        ля – ря – ря                      аря – яра – аря
 в словах:
Марля                     скарлатина                      лирика
Перелёт                  лекарь                              результат
Карлик                   рельсы                              рефлекс  в предложениях:
Мне нравятся прогулки по морозному лесу. Дарья решила рассказать
стихотворение. Ирина любит старые мелодии.
 в скороговорках, потешках:
Лето – припасиха, зима – прибериха.  Трус и дурак первым поднимет
кулак.
2. Наизусть.
Ушёл Прокоп – кипел укроп,
Пришёл Прокоп – кипел укроп,
Как при Прокопе кипел укроп,
Так и без Прокопа кипел укроп.
Занятие № 17
1. Дифференциация РЛ:
 в слогах:
Рюль – люрь – рюль              лру – рлу – лру            рель – лерь  рель
Люрь – рюль – люрь              рлу – лру – рлу           лерь – лерь – рель
 в словах:
скарлатина             трюфель                    Адриан                  шарабан
треугольник           стремление               Петроград              чурбан
мурлыкать              результат                  Прободал               ворчали
 в предложениях: Благоразумие  лучшая черта храбрости. Молодой человек приятной наружности:
тридцать   вёрст   в   окружности.   На   горке   у   речки   уродилась   гречка.   Рот   не   огород,   не
затворишь ворот. Перед правым горы преклоняются. Троша трёт, трёт кастрюлю тряпкой.
Фараон фаворит на сапфир сменял нефрит.
2. Выучить наизусть
БАРАБАН
(Шуткаскороговорка)
Кто продырявил барабан, барабан,
Кто продырявил старый барабан?
Барабанил в барабан барабанщик наш,
Барабанил в барабан тарабарский марш.
Барабанил в барабан барабанщик Адриан,
Барабанил, барабанил, бросил барабан.
Пришел баран, прибежал баран,
Прободал барабан, и пропал барабан.
Сел барабанщик на шарабан,
Торопился в Петроград поправлять барабан.
— Вот, гражданин, с барабаном несчастье.
Где тут проживает барабанный мастер?
— Мастер барабанный на углу Караванной.
— Здравствуй, здравствуй, барабанный мастер,
Вот с барабаном, посмотри, несчастье.
Мастер барабанный сел на чурбан,
Поправлял барабан, драный барабан.
Барабанщик Адриан забрал барабан,
Забрал Адриан барабан в шарабан.
На дороге шарабан. В шарабане Адриан.
** *
КирюшаКирилл огород долго мерил. Мерил, мерил, перестал,
лег под деревом — устал.
Занятие № 18
1. Дифференциация РЛ:
 в слогах:
Рюрь – люль – рюрь              лру – рлу – лру            рель – лерь  рель
Люрь – рюль – люрь              рлу – лру – рлу           лерь – лерь – рель
 в словах: лакрак                       иглаигра                       ложрож
золакора                   плутпрут                      ложкирожки
ламарама                  полкапорка                  Лёварёва
ловров                      баллонбарон                жалитьжарить
 в потешках, поговорках и т.д.
Скрытый бугорок не велик, а дровни может повалить. Глубокая река молчалива, а
мелкая река шумлива. Корова черна, да молоко у неё бело. Крысы знают красивые тропки.
Благоразумие  лучшая черта храбрости.
 в чистоговорках:
Лалылу, лалылу –                                   Ралари, ралари –
Волки выли на луну                                    Прилетели снегири
Рарыре, рарыре –                                   Раряли, Раряли –
Страшно стало на дворе.                            Вышли в море корабли.
2. Наизусть.
Три налима, три фарели
Наш рыбак поймал на мели.
 Вот улов, так улов!
Радовался рыболов.
Занятие № 19
1. Дифференциация РЛ:
 в слогах:
Рорь – лёль – рорь              лро – рло – лро            рэль – лерь  рэль
Ллрь – рёль – лёрь              рло – лро – рло           лэрь – лэрь – рель
 в словах:
АлинаАрина                 переиграть                 расхрабриться
малина – Марина           перевернуть               реконструкция палить – парить             прихрамывать           бригадир
 в предложениях, пословицах, потешках  и т.д.:
Герой рождается в избе , а умерает в борьбе. Дома крупу не запарит, а у соседей
кашу варит. Крепкую дружбу и топором не разрубишь. Пора пройдёт, так и другая придёт.
Рот не огород, не затворишь ворот. На горке у речки уродилась гречка. Глазу верь, а
прибором проверь. Трус и дурак первым поднимает кулак. Кто друг прямой, тот брат
родной. Реки, горы нне стареют. Меня тревожит предстоящая встреча .Я рифмую
стихотворение.
2. Наизусть.
ВЫГОВОРИТЬ ХОЧУ
К логопеду я хожу,
Выговаривать хочу.
Звуки Р и Л, друзья,
Пригодятся мне всегда.
Язычок я подниму
«лодка», «ландыш» скажу.
Если дуну посильнее,
Р получился скорее.
«роза», «радуга», «картечь»
Будет правильною речь!
4. Ромка
Люба жила в деревне. Там было много коров. У коровы Милки родился маленький
телёнок с белым пятном на лбу. Его назвали Ромкой. Люба поила и кормила его из рук. И
телёнок Ромка привык к ней. Днём Ромка гулял по полю, щипал травку. Но увидев Любу,
стрелой летел к ней. Рос Ромка быстро. И очень скоро сделался большим страшным быком.
Все его стали бояться, все стараются обойти его стороной. Только Люба смело подходит к
Ромке. Знает, что он не тронет её.
Вопросы
1. Где жила Люба?                                                    3. Как Люба ухаживала за телёнком?
2. Кто родился у коровы Милки?                            4. Почему Ромка не трогал Любу, когда
вырос?
Почему улыбалась Марина
Малыши удивлены,                                 Наступилатишина…
что на небе поллуны.                              Не ответила Луна...
Первым выкрикнул Павлуша:                Только хитрая Марина,
— Половиночка послушай!..                   молча улыбается.
А продолжила Ирина:                              Ейто видно: половинка
— Где другая половина?!                        в лужице купается.
А потом кричит Андрей
— Отвечай нам поскорей!
                                                             (В. Фетисов)

file_name: Автоматизация и дифференциация звуков Р,Л.docx

intro:
КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ Р′ Р

Для произнесения звука р необходима сложная работа всех мышц языка и должна быть сильной выдыхаемая воздушная струя. Выработке необходимых движений языка и воздушной струи способствуют следующие упражнения.
Упражнение «Пощелкать кончиком языка»
Цель упражнения. Укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх
Выполнение упражнения. Приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка, как лошадка цокает копытами.
Методические указания.
1. Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее.
2. Нижняя челюсть не должна двигаться; работает только язык.
3. Если у ребенка пощелкивание не получается, нужно выполнить упражнение «Присоси конфетку».
4. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, т.е. чтобы щелкал языком, а не чмокал.
Упражнение «Вкусное варенье»
Цель упражнения. Вырабатывать движение широкого переднего края языка вверх.
Выполнение упражнения. Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.
Методические указания.
1. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык наверх, она должна быть неподвижной.
2. Язык должен быть широким, боковые края его касаются уголков рта.
3. Если упражнение не получается, нужно вернуться к упражнению «Наказать непослушный язык». Как только язык будет распластанным, так шпателем поднять его наверх и завернуть на верхнюю губу.
Упражнение «Индюки»
Цель упражнения. Вырабатывать подъем языка вверх и подвижность его передней части.
Выполнение упражнения. Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу, производить движения передним краем языка по верхней губе вперед-назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрять темп и добавить голос, пока не послышатся звуки «бл-бл» (как индюк болбочет)
Методические указания.
1. Следить, чтобы язык был широким и не сужался.
2. Чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону.
3. Язык должен облизывать верхнюю губу, а не выдвигаться вперед.
Упражнение «Маляр»
Цель упражнения. Учить ребенка поднимать язык вверх.
Выполнение упражнения. Улыбнуться, открыть рот и погладить кончиком языка твердое нёбо, делая движения языком вперед - назад.
Методические указания.
1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.
2. Следить, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов и не высовывался изо рта.
                               Упражнение «Чьи зубы чище?»
Цель упражнения. Вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть им.
Выполнение упражнения. Приоткрыть рот и кончи- I ком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движение языком из стороны в сторону.
Методические указания.
1. Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны.
2. Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов.
3. Нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.
Упражнение «Барабанщики»
Цель упражнения. Укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть им.
Выполнение упражнения. Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами: д-д-д. Сначала звук д произносить медленно. Постепенно убыстрять темп. I
Методические указания.
1. Рот должен быть все время приоткрыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.
2. Следить, чтобы звук д носил характер четкого удара, а не хлюпал.
3. Кончик языка не должен подворачиваться.
4. Звук д нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Для этого надо поднести ко рту полоску бумаги. При правильном выполнении упражнения она будет отклоняться.Материал будет полезен как родителям так и детям

дефектология

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Сценарий Дня здоровья
Цели:
1. Соревнования проводятся с целью совершенствования физических качеств учащихся.
2. Развития интереса к занятию физической культурой, спортом. Пропаганда
здорового образа жизни.
3. Популяризация и формирование среди подрастающего поколения культуры здорового
образа жизни. Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.
4. Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого
мышления.
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята, родители, педагоги. Мы рады
приветствовать Вас на нашем традиционном празднике Дня Здоровья!
Построение. Сдача рапорта.
Перекличка команд и их болельщиков.
Представление жюри.
Ведущий: Отточенная пластика движений.
Мгновенная реакция броска.
О спорт! Ты воспитатель поколений.
Большого друга верная рука.
Чтоб бегать, плавать, двигаться умело,
Противника, играя, побеждать,
Пускайте тело без сомненья в дело!
Нет больше чести, чем себя создать!
Спорт дарит нам энергию здоровья,
Упорство, силу духа, красоту.
Спорт учит нас на мир смотреть с любовью,
В реальность воплощать свою мечту.
Сегодня вам предстоит путешествие по станциям. Для того чтобы начать
мероприятия я предлагаю, капитанам команды получить маршрутные листы.
Бег по станциям.
1я   станция   «   Быстрый   как   ветер»  бег   60м   на   время   (   Время   всей
команды суммируется)
2я   станция   «   Один   за   всех   и   все   за   одного»  Участники   команды   по
сигналу   начинают  двигаться  в  приседе,  придерживая  друг  друга   за  талию. Дистанция 10 метров.(Учитывается время прохождения дистанции. Важно не
потерять ни одного из членов своей команды)
3я станция «Силачи».  Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу.
(  Ошибки:1)   касание   пола   коленями,  бедрами,  тазом;2)   нарушение   прямой
линии "плечи  туловище  ноги";3) отсутствие фиксации на 0,5 сек. ИП;4)
разновременное   разгибание   рук.   Результаты   всех   членов   команды
суммируется).
4я станция «Кузнечики» Прыжки со скакалкой.( количество за 1 минуту.
Результаты всех членов команды суммируется)
5я   станция   «Снайпер»     бросок   мяча   в   корзину.(   Каждому   участнику
предоставляется 3 попытки. Результаты всех членов команды суммируется)
6я станция «Вопросответ». (10 загадок о  спорте. За каждый правильный
ответ 1 балл)
 Пока   жюри   подсчитывает   результаты,   мы   поиграем   с
Подведение итогов.
Ведущий:
болельщиками.(  Перетягивание каната)
Ведущий: Я приглашаю жюри для оглашения результатов…
   Надеюсь,   что   сегодняшнее   мероприятие   побудило   вас   к   укреплению
физической закалки и соблюдению здорового образа жизни. Занимайтесь чаще
спортом, делайте зарядку по утрам и живите здорово! Желаю вам реализации
сокровенных желаний и личных спортивных рекордов и достижений!

intro:
Соревнования проводятся с целью совершенствования физических качеств учащихся.
2. Развития интереса к занятию физической культурой, спортом. Пропаганда здорового образа жизни.
3. Популяризация и формирование среди подрастающего поколения культуры здорового образа жизни. Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.
4. Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята, родители, педагоги. Мы рады приветствовать Вас на нашем традиционном празднике Дня Здоровья!
Построение. Сдача рапорта.
Перекличка команд и их болельщиков.
Представление жюри.Соревнования проводятся с целью совершенствования физических качеств учащихся.
2. Развития интереса к занятию физической культурой, спортом. Пропаганда здорового образа жизни.
3. Популяризация и формирование среди подрастающего поколения культуры здорового образа жизни. Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.
4. Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята, родители, педагоги. Мы рады приветствовать Вас на нашем традиционном празднике Дня Здоровья!
Построение. Сдача рапорта.
Перекличка команд и их болельщиков.
Представление жюри.

физическая культура

group: Дисциплины

title: Сценарий Дня здоровья


extracted_text:
Национальная   образовательная   инициатива   НАША   НОВАЯ
ШКОЛА
УТВЕРЖДАЮ
Президент Российской Федерации
Д.Медведев
Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"
Модернизация и инновационное развитие  единственный путь, который позволит
России стать конкурентным обществом в мире 21го века, обеспечить достойную жизнь
всем   нашим   гражданам.   В   условиях   решения   этих   стратегических   задач   важнейшими
качествами   личности   становятся   инициативность,   способность   творчески   мыслить   и
находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность
обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Школа является
критически  важным  элементом в  этом  процессе.  Главные  задачи  современной  школы
раскрытие   способностей   каждого   ученика,   воспитание   порядочного   и   патриотичного
человека,   личности,   готовой   к   жизни   в   высокотехнологичном,   конкурентном   мире.
Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно
ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.
Школа будущего
Какими характеристиками должна обладать школа в 21м веке?
Новая школа  это институт, соответствующий целям опережающего развития. В
школе   будет   обеспечено   изучение   не   только   достижений   прошлого,   но   и   технологий,
которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и
творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать
собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и
осознавать   возможности.   Новая   школа      это   школа   для   всех.   В   любой   школе   будет
обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья,
детейинвалидов,   детей,   оставшихся   без   попечения   родителей,   находящихся   в   трудной
жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, поразному
организовано  обучение   на  начальной,   основной   и   старшей   ступени.   Новая  школа      это
новые   учителя,   открытые   ко   всему   новому,   понимающие   детскую   психологию   и
особенности   развития   школьников,   хорошо   знающие   свой   предмет.   Задача   учителя
помочь   ребятам   найти   себя   в   будущем,   стать   самостоятельными,   творческими   и
уверенными   в   себе   людьми.   Чуткие,   внимательные   и   восприимчивые   к   интересам
школьников, открытые ко всему новому учителя  ключевая особенность школы будущего.
В   такой   школе   изменится   роль   директора,   повысится   степень   его   свободы   и   уровень
ответственности.
Новая школа  это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и
с   учреждениями   культуры,   здравоохранения,   спорта,   досуга,   другими   организациями
социальной сферы. Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, а
школьные   праздники,   концерты,   спектакли,   спортивные   мероприятия   будут   местом семейного   отдыха.   Новая   школа      это   современная   инфраструктура.   Школы   станут
современными   зданиями      школами   нашей   мечты,   с   оригинальными   архитектурными   и
дизайнерскими   решениями,   с   добротной   и   функциональной   школьной   архитектурой
столовой с вкусной и здоровой едой, медиатекой и библиотекой, высокотехнологичным
учебным   оборудованием,   широкополосным   Интернетом,   грамотными   учебниками   и
интерактивными  учебными  пособиями,  условиями  для  занятий  спортом и  творчеством.
Новая школа  это современная система оценки качества образования, которая должна
обеспечивать   нас   достоверной   информацией   о   том,   как   работают   и   отдельные
образовательные учреждения, и система образования в целом.
Основные направления развития общего образования
1. Переход на новые образовательные стандарты
От   стандартов,   содержащих   подробный   перечень   тем   по   каждому   предмету,
обязательных   для   изучения   каждым   учеником,   будет   осуществлен   переход   на   новые
стандарты      требования   о   том,   какими   должны   быть   школьные   программы,   какие
результаты   должны   продемонстрировать   дети,   какие   условия   должны   быть   созданы   в
школе для достижения этих результатов. В любой образовательной программе будет две
части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем старше ступень, тем больше
возможности   выбора.   Новый   стандарт   предусматривает   внеаудиторную   занятость
кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия. Результат образования
это   не   только   знания   по   конкретным   дисциплинам,   но   и   умение   применять   их   в
повседневной   жизни,   использовать   в   дальнейшем   обучении.   Ученик   должен   обладать
целостным социальноориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии
природы, народов, культур, религий. Это возможно лишь в результате объединения усилий
учителей   разных   предметов.   В   школе   должны   быть   созданы   кадровые,   материально
технические   и   другие   условия,
  обеспечивающие   развитие   образовательной
инфраструктуры в соответствии с требованиями времени. Финансовое обеспечение будет
построено   на   принципах   нормативноподушевого   финансирования   ("деньги   следуют   за
учеником"),   переход   на   которое   планируется   завершить   во   всех   субъектах   Российской
Федерации в ближайшие три года. При этом средства будут поступать и в муниципалитеты,
и в каждую школу по нормативу независимо от форм собственности. Чтобы работа по
стандартам была эффективной, предстоит развивать систему оценки качества образования.
Нужна независимая проверка знаний школьников, в том числе  при их переходе из 4го в 5
й   и   из   9го   в   10й   классы.   Механизмы   независимой   оценки   могут   создаваться   силами
профессиональнопедагогических   союзов   и   ассоциаций.   Россия   будет   продолжать
участвовать   в   международных   сравнительных   исследованиях   качества   образования,
создавать методики сопоставления качества образования в различных муниципалитетах и
регионах. Уже в 2010 году мы введем новые требования к качеству образования, расширив
список   документов,
  Единый
государственный   экзамен   должен   оставаться   основным,   но   не   единственным   способом
проверки качества образования. Кроме того, мы введём мониторинг и комплексную оценку
академических   достижений   ученика,   его   компетенций   и   способностей.   Программы
обучения старшеклассников будут увязаны с дальнейшим выбором специальности.
  характеризующих   успехи   каждого   школьника.
2. Развитие системы поддержки талантливых детей
В ближайшие годы в России будет выстроена разветвленная система поиска, поддержки и
сопровождения талантливых детей. Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в
каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно предоставить возможность
обучения в заочных, очнозаочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо
от места проживания осваивать программы профильной подготовки. Требуется развивать
систему   олимпиад   и   конкурсов   школьников,   практику   дополнительного   образования,
отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся при приеме в вузы.
Одновременно   следует   развивать   систему   поддержки   сформировавшихся   талантливых
детей.   Это,   прежде   всего,   образовательные   учреждения   круглосуточного   пребывания.
Следует распространять имеющийся опыт деятельности физикоматематических школ и
интернатов   при   ряде   университетов   России.   Для   ребят,   проявивших   свои   таланты   в
различных   областях   деятельности,   будут   организованы   слеты,   летние   и   зимние   школы,
конференции,   семинары   и   другие   мероприятия,   поддерживающие   сформировавшуюся
одаренность.   Работа   с   одаренными   детьми   должна   быть   экономически   целесообразной.
Норматив   подушевого   финансирования   следует   определять   в   соответствии   с
особенностями школьников, а не только образовательного учреждения. Учитель, благодаря
которому   школьник   добился   высоких   результатов,   должен   получать   значительные
стимулирующие выплаты.
3. Совершенствование учительского корпуса
Необходимо   внедрить   систему   моральных   и   материальных   стимулов   поддержки
отечественного   учительства.   А   главное      привлечь   к   учительской   профессии   молодых
талантливых   людей.   Система   моральной   поддержки      это   уже   сложившиеся   конкурсы
педагогов   ("Учитель   года",   "Воспитать   человека",   "Сердце   отдаю   детям"   и   др.),
масштабный и действенный механизм поддержки лучших учителей в рамках приоритетного
национального   проекта   "Образование".   Такая   практика   будет   расширяться   на   уровне
субъектов Российской Федерации. Повышению престижа профессии будут способствовать
мероприятия, которые планируется провести в связи с объявлением 2010 года в России
Годом Учителя. Система материальной поддержки  это не только дальнейшее увеличение
фондов оплаты труда, но и создание такого механизма оплаты труда, который позволит
стимулировать лучших учителей вне зависимости от стажа их работы, а значит привлекать
в школу молодых преподавателей. Как показывает опыт региональных пилотных проектов,
зарплата может и должна зависеть от качества и результатов педагогической деятельности,
оцененных   с   участием   школьных   советов,   а   комплекс   современных   финансово
экономических механизмов реально приводит к росту оплаты труда учителей. Работа по
введению новых систем оплаты труда должна быть также завершена во всех субъектах
Российской Федерации в течение ближайших трех лет. Еще одним стимулом должна стать
аттестация   педагогических   и   управленческих   кадров      периодическое   подтверждение
квалификации педагога, её соответствия задачам, стоящим перед школой. Принципиально
обновлены квалификационные требования и квалификационные характеристики учителей,
центральное место в них занимают профессиональные педагогические компетентности. Не
должно быть никаких бюрократических препятствий для учителей, в том числе молодых,
желающих   подтвердить   высокий   уровень   квалификации   ранее   установленных   сроков.
Предстоит   серьезно   модернизировать   систему   педагогического   образования.
Педагогические   вузы   должны   быть   постепенно  преобразованы   либо   в  крупные   базовые
центры подготовки учителей, либо в факультеты классических университетов. Не реже
одного   раза   в   пять   лет   учителя   и   директора   школ   повышают   квалификацию.
Соответствующие   программы   должны   гибко   изменяться   в   зависимости   от   интересов
педагогов,   а   значит     от  образовательных   потребностей   детей.   Средства   на   повышение
квалификации нужно предоставлять коллективам школ также на принципах подушевого финансирования,   чтобы   педагоги   могли   выбирать   и   программы,   и   образовательные
учреждения, в числе которых  не только институты повышения квалификации, но и, к
примеру,   педагогические,   классические   университеты.   Необходимо   сформировать   в
регионах   банки   данных   организаций,   предлагающих   соответствующие   образовательные
программы. При этом директора и лучшие учителя должны иметь возможность обучаться в
других регионах, чтобы иметь представление об инновационном опыте соседей. В системе
педагогического   образования,   переподготовки   и   повышения   квалификации   следует
распространять опыт лучших учителей. Педагогическая практика студентов профильных
вузов и стажировки уже работающих педагогов должны проходить на базе школ, успешно
реализовавших  свои  инновационные  программы,  прежде  всего,  в  рамках  приоритетного
национального проекта "Образование".Отдельная задача  привлечение в школу учителей,
не   имеющих   базового   педагогического   образования.   Пройдя   психологопедагогическую
подготовку, освоив новые образовательные технологии, они смогут продемонстрировать
детям  в первую очередь, старшеклассникам, выбравшим профиль обучения, свой богатый
профессиональный опыт.
4. Изменение школьной инфраструктуры
Облик школ должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если школа
станет центром творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной
жизни.   В   каждом   образовательном   учреждении   должна   быть   создана   универсальная
безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детейинвалидов. В
2010   году   будет   принята   пятилетняя   государственная   программа   "Доступная   среда",
направленная   на   решение   этой   проблемы.   С   помощью   архитектурного   конкурса   будут
выбраны новые проекты строительства и реконструкции школьных зданий, которые начнут
использоваться повсеместно с 2011 года: нужно сконструировать "умное", современное
здание.
Предстоит   обновить   нормы   проектирования   и   строительства   школьных   зданий   и
сооружений,   санитарные   правила   и   нормативы   питания,   требования   к   организации
медицинского обслуживания учеников и к обеспечению школьной безопасности. Системы
отопления и кондиционирования зданий должны обеспечивать необходимую температуру в
любое   время   года.   Школы   должны   быть   обеспечены   питьевой   водой   и   душевыми.   В
сельских школах необходимо отработать эффективные механизмы подвоза учащихся, в
том числе требования к школьным автобусам. Обслуживанием школьной инфраструктуры
могут на конкурсной основе заниматься малые и средние предприятия. Это касается, в
первую   очередь,   организации   школьного   питания,   коммунального   обслуживания,
ремонтных и строительных работ. От строителей и обслуживающих организаций мы будем
требовать неукоснительное обеспечение безопасности школьных зданий  нельзя допускать
проведение занятий в аварийных, ветхих, приспособленных помещениях, представляющих
угрозу   для   жизни   и   здоровья   детей.   Другое   требование      внедрять   современные
дизайнерские   решения,   обеспечивающие   комфортную   школьную   среду.   Архитектура
школьного   пространства   должна   позволять   эффективно   организовывать   проектную
деятельность, занятия в малых группах, самые разные формы работы с детьми.
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
Дети   проводят   в   школе   значительную   часть   дня,   и   сохранение,   укрепление   их
физического, психического здоровья  дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье
человека  важный показатель его личного успеха. Если у молодёжи появится привычка к
занятиям спортом, будут решены и такие острые проблемы, как наркомания, алкоголизм, медицинское   обслуживание,
детская
безнадзорность.
Сбалансированное   горячее   питание,
  включающее
своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том числе внеурочные, реализация
профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни  все
это   будет   влиять   на   улучшение   их   здоровья.   Кроме   того,   должен   быть   осуществлен
переход от обязательных для всех мероприятий к индивидуальным программам развития
здоровья школьников. В 2010 году будет введен новый норматив занятий физкультурой
не   менее   трёх   часов   в   неделю   с   учётом   индивидуальных   особенностей   детей.   Именно
индивидуальный   подход   предполагает   использование   современных   образовательных
технологий и создание образовательных программ, которые вызовут у ребенка интерес к
учебе. Практика индивидуального обучения с учетом возрастных особенностей, изучение
предметов   по   выбору,   общее   снижение   аудиторной   нагрузки   в   форме   классических
учебных занятий позитивно скажутся на здоровье школьников. Но здесь нужны не только
меры со стороны взрослых. Намного важнее пробудить в детях желание заботиться о своем
здоровье,   основанное   на   их   заинтересованности   в   учебе,   выборе   курсов,   адекватных
индивидуальным   интересам   и   склонностям.   Насыщенная,   интересная   и   увлекательная
школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья.
6. Расширение самостоятельности школ
Школа  должна   стать  более   самостоятельной   как  в  составлении  индивидуальных
образовательных   программ,   так   и   в   расходовании   финансовых   средств.   С   2010   года
самостоятельность   получат   школы,   ставшие   победителями   конкурсов   приоритетного
национального   проекта   "Образование",   и   школы,   преобразованные   в   автономные
учреждения.   Требуемая   отчётность   таких   школ   будет   резко   сокращена   в   обмен   на
открытость   информации   о   результатах   работы.   С   их   директорами   будут   заключены
контракты,   предусматривающие   особые   условия   труда   с   учетом   качества   работы.   Мы
законодательно   закрепим   равенство   государственных   и   частных   общеобразовательных
учреждений,   предоставив   семьям   более   широкие   возможности   выбора   школы.
Целесообразно также развитие концессионных механизмов для привлечения к управлению
школами   частных   инвесторов.   Ученикам   будет   предоставлен   доступ   к   урокам   лучших
преподавателей с использованием технологий дистанционного образования, в том числе в
рамках дополнительного образования. Это особенно важно для малокомплектных школ,
для   удалённых   школ,   в   целом   для   российской   провинции.   Ключевыми   механизмами
реализации инициативы должны стать как проектные, так и программные методы работы.
Направления деятельности будут осуществляться в рамках приоритетного национального
проекта   "Образование",   Федеральной   целевой   программы   развития   образования   и
Федеральной целевой программы Научные и научнопедагогические кадры инновационной
России. От того, как будет устроена школьная действительность, какой будет система
отношений школы и общества, насколько интеллектуальным и современным мы сможем
сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих
поколений. Именно поэтому инициатива "Наша новая школа" должна стать делом всего
нашего общества.

file_name: НОВАЯ ШКОЛА.docx

intro:
Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам - сказал один известный политик.
Работая в сфере образования, учителя и педагоги должны четко знать, по какому пути следовать и вести за собой молодой поколение. Быть педагогом - это значит всегда развиваться и учиться вместе с детьми.

title: НОВАЯ ШКОЛА


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
СПОРТИВНОГО ПРАЗДНИКА, ПОСВЯЩЕННОГО ДНЮ
ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА
Содержание
Введение
1. Подготовительный этап
2. Основная часть
3. Заключение
4. Литература Работа посвящена развитию у занимающихся чувства патриотизма, а также
проблеме современности здоровому образу жизни, и любви к родине, родному
краю!
Основными составляющими которого являются:
 отказ от курения;
 отказ от алкогольных напитков; занятия физкультурой и спортом;
 воспитание моральноволевых и духовных ценностей у занимающихся;
 привитие любви к Родине, родному краю!
 отказ от сквернословия;  отсутствие всевозможных заболеваний;
 воспитывает коллективные действия у участников;
   Цели мероприятия:  убедить занимающихся , что спорт и здоровый образ
жизни воспитывает человека не только со стороны физической подготовки, но
и готовит человека к трудовой и оборонной деятельности, а это главная
составляющая нашей жизни в обществе.
Воспитательная цель мероприятия:
 обратить внимание участников на воспитание здорового образа жизни в
группах;
 укрепление здоровья;
 приобретение определенных навыков при различных ситуациях;
 пропаганда здорового образа жизни;
 воспитание чувства патриотизма;
 воспитание потребности к самостоятельным занятиям физической
культурой и спортом;
 воспитание чувства ответственности за ближнего товарища.
Цель методической разработки: оказание методической помощи
преподавателям, кураторам при проведении спортивного праздника,
посвященного дню защитника Отечества.
Форма проведения: спортивное соревнование между группой, проведение
музыкального конкурса.
Место проведения: Спортзал техникума
Участники: Продолжительность: 90 минут.
Сфера: Я и коллектив
       Я внутри себя.
Социальные роли: физическая, нравственная.
Методическое обеспечение: обручи, канат, гиря 24 кг, магнитофон, кассеты,
противогазы.
Оформление: эмблемы команд, плакаты.
Ход мероприятия
Приветственное слово преподавателей.
Объявление программы праздника.
1.Конкурс капитанов, капитаны представляют свои эмблемы и объясняют чем
данная эмблема связана с армией либо с нашим родным краем.
1 м – 1 очко 2 м – 2 очка
2. Конкурс песни, участники проходят строем и поют строевую песню
За 1 место – 1 очко
За 2 место – 2 очка
3. Эстафета каждый участник проходит всю эстафету поочередно время
засекается по последнему. Участник, прыжком преодолевая гимнастического
коня, прыжками преодолевает гимнастическую скамейку, одевает противогаз
и на старт передает эстафету следующему.
За 1 место – 1 очко
За 2 место – 2 очка
4. Конкурс силачи.
По два участника от команды толкают гирю 24 кг, побеждает та команда, чья
наберет в сумме больше количество раз
За 1 место – 1 очко
За 2 место – 2 очка
5. Конкурс перетягивание каната:
Участники выстраиваются противоположно друг другу и по свистку, чья
команда перетянет соперника за линию, то и побеждает, игра идет до 2 очков
За 1 место – 1 очко
За 2 место – 2 очка
6. Конкурс «Подтянись, как можно больше». По 5 участников от каждой
команды подтягиваются по очереди. Побеждает та команда, сумма очков
которой больше.
Определение победителя: команда набравшая наименьшее количество очков
по сумме мест в соревнованиях занимает  I  место, II место большее
количество очков

intro:
Работа посвящена развитию у занимающихся чувства патриотизма, а также проблеме современности здоровому образу жизни, и любви к родине, родному краю!
Основными составляющими которого являются:
- отказ от курения;
- отказ от алкогольных напитков; занятия физкультурой и спортом;
- воспитание морально-волевых и духовных ценностей у занимающихся;
- привитие любви к Родине, родному краю!
- отказ от сквернословия;
- отсутствие всевозможных заболеваний;
- воспитывает коллективные действия у участников;Работа посвящена развитию у занимающихся чувства патриотизма, а также проблеме современности здоровому образу жизни, и любви к родине, родному краю!
Основными составляющими которого являются:
- отказ от курения;
- отказ от алкогольных напитков; занятия физкультурой и спортом;
- воспитание морально-волевых и духовных ценностей у занимающихся;
- привитие любви к Родине, родному краю!
- отказ от сквернословия;
- отсутствие всевозможных заболеваний;
- воспитывает коллективные действия у участников;


extracted_text:
Упражнение: «Корзина чувств»,
 для занятий по психологии.
(У   психолога   в   руках   находится   своеобразная
«Корзина чувств».
Наверно,     у  каждого  из  нас   есть  свои  тревоги,
страхи. Сформулируйте и запишите их на листочки, а
затем «выбросите» их в «корзину чувств».
Наша «корзина» собирает тревоги и удаляет их.
(Родители или учащиеся пишут и, проговаривая свои
переживания, бросают листочки в «корзину чувств»).
Рефлексия
   Расскажите,   пожалуйста,   что   нового   Вы   узнали
сегодня, о чём задумались, что было интересным.
СПАСИБО за внимание. Удачи Вам! До свидания!

file_name: Корзина чувств.docx

intro:
(У психолога в руках находится своеобразная «Корзина чувств».
	Наверно,  у каждого из нас есть свои тревоги, страхи. Сформулируйте и запишите их на листочки, а затем «выбросите» их в «корзину чувств».
Наша «корзина» собирает тревоги и удаляет их.

(Родители или учащиеся пишут и, проговаривая свои переживания, бросают листочки в «корзину чувств»).Упражнение: «Корзина чувств»,
 для занятий по психологии.


extracted_text:
1.
2.
Отрывисто произнести звук Ч: ЧЧЧ (10 раз)
Автоматизация звука Ч
 в слогах:
Ач – оч – ач        уч – оч – уч         уч – уч – оч          ич – еч  ич
Оч – оч –ач         уч – оч – оч         оч – оч – уч          еч – ич – еч
 в словах:
Мяч           течь            калач             скотч
Луч            дичь           матч               путч
Ключ         клич           богач             ночь
Печь          кулич       ловкач             дочь
 в словосочетаниях:
У Леночки чулочки
Червячок с чепчиком
Человек человеку друг
 в предложениях:
На небо набежала тучка. Анечка ловила бабочку сочком. На
веточке сидит птичка грач. На кочке отчаянно кудахчет квочка.
Волк учуял овечек.
3. Наизусть
Бычок.
Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
 Ох, досточка кончается,
Сейчас я упаду! 1. Автоматизация звука Ч
 в слогах:
ачочоч        учучоч     ичечич        ючячюч
в словах:
                                    ткач            ночь              бич                       ключ
                                    врач            дочь              кирпич                 меч
                                    калач          прочь            лечь                      колючка
                                   грач            обруч             речь                     мяч
 в предложениях:
Врач лечит больного.                                           Ключ упал на кирпич.
Дочь катит мяч.                                                     Врач попросил больного лечь.
В комнате печь.                                                    Бич — это кнут.
Вова, не потеряй ключ.                                        У кадки лопнул обруч.
2. Наизусть
Вот какой невежда чижик —           Скачет он и днем и ночью
не читает чудных книжек!                и о чашку клювик точит.
 Научить его хочу,                              Ну и чиж! Такой чудак!
 но никак не научу.                             Я читаю — он никак. ча — тя       чу — тю                    че — те                тё — чо                 ти — чи
чо — тё       чи — ти                     тя — ча                тю — чу               те — че
мять — мяч                            петь — печь
бить — бич                            медь — меч
редька — речка                      Петька — печка
печать                        тянучка
птичка                        аптечка
читать                         тягач
читатель                      течение
чинить машину                  качать воду                                      нянчить Вовочку
читать книгу                       начать петь                                      отвечать тихо
Я хочу начаться на качелях.                                      Чижик – птичканевеличка.
У кошечки котёночек.                                                Петя любит тянучки.
Петь надо громче.                                                        Тётя печёт печенье.

file_name: Инд.зан.зв Ч-2.docx

intro:
КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ШИПЯЩИХ ЗВУКОВ

Для произнесения шипящих звуков требуются сложные  и тонкие движения языка, губ, нижней челюсти и наличие воздушной струи, достаточно сильной и направленной по середине языка. Выработке необходимых движений языка и воздушной струи способствуют следующие упражнения:
Упражнение «Наказать непослушный язык»
Цель упражнения. Вырабатывать умение расслаблять мышцы языка.
Выполнение упражнения. Чтобы язык был широким и спокойным, надо немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от одного до 5-10.
Методические указания.
1. Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы.
2. Язык должен быть широким, края его должны касаться уголков рта.
3. Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. При этом следует следить, чтобы ребенок не задерживал выдыхаемый воздух. Это можно легко проконтролировать: надо поднести ватку ко рту, и она при правильном выполнении упражнения будет отклоняться. Одновременно это упражнение способствует выработке целенаправленной воздушной струи.
Упражнение «Сделать язык широким»
Цель упражнения. Выработать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном состоянии.
Выполнение упражнения. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить передний широкий край языка на нижнюю губу. Удерживать в таком положении под счет от одного до 5- 10.
Методические указания.
1. Губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения.
2. Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа.
3. Не высовывать язык далеко, он должен только накрывать нижнюю губу.
4. Боковые края языка должны касаться углов рта. Если это упражнение не получается, надо вернуться к упражнению «Наказать непослушный язык».
Упражнение «Кто дальше загонит мяч»
Цель упражнения. Выработать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.
Выполнение упражнения. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук ф, сдуть ватку на противоположный край стола.
Методические указания.
1. Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.
2. Нельзя надувать щеки.
3. Следить, чтобы ребенок произносил звук ф, а не х, т.е., чтобы струя воздуха была узкая, а не рассеянная.
Упражнение «Вкусное варенье»
Цель упражнения. Выработать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме «чашечки», которое принимает язык при произнесении звука ш.
Выполнение упражнения. Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.
Методические указания.
1. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык наверх, она должна быть неподвижной.
2. Язык должен быть широким, боковые края его касаются уголков рта.
3. Если упражнение не получается, нужно вернуться к упражнению «Наказать непослушный язык». Как только язык будет распластанным, так шпателем поднять его наверх и завернуть на верхнюю губу.
Упражнение «Фокус»
Цель упражнения. Вырабатывать подъем языка вверх, умение придавать языку форму «ковшика» и направлять воздушную струю посередине языка.
Выполнение упражнения. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.
Методические указания.
1. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной.
2. Боковые края языка должны быть прижаты к верхней губе. Если это не получается, можно слегка их придержать.
3. Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы.
Упражнение «Присоси конфетку»
Цель упражнения. Укрепить мышцы языка и отработать подъем языка вверх.
Выполнение упражнения. Положить широкий кончик языка на нижнюю губу. На самый край языка положить тоненький кусочек ириски и попросить ребенка приклеить кусочек конфетки к небу за верхними зубами.
Методические указания.
1. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть должна быть неподвижной.
2. Рот открывать на 1,5 – 2 см, не больше.
3. Если нижняя челюсть участвует в выполнении движения, можно поставит чистый указательный палец сбоку между коренными зубами.
4. Выполнять упражнение надо медленно, постепенно ускоряя темп.

Упражнение «Грибок»
Цель упражнения. Укрепить мышцы языка, укреплять подъязычную связку (уздечку).
Выполнение упражнения. Улыбнуться, приоткрыть рот, присосать язык к небу и. не отпуская языка, закрывать и открывать рот. Губы находятся в положении улыбки. При повторении упражнения рот надо стараться открывать все шире и дольше удерживать язык в верхнем положении.
Методические указания.
1. Когда открывается рот, губы должны быть неподвижны.
2. Открывать и закрывать рот, удерживая язык в верхнем положении под счет от 3- 10.
Упражнение «Маляр»
Цель упражнения. Учить ребенка поднимать язык вверх.
Выполнение упражнения. Улыбнуться, открыть рот, и погладить кончиком языка твердое небо, делая движение языком вперед-назад.
Методические указания.
1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.
2. Следить, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов и не высовывался изо рта.Материал полезен и родителям и детям

title: Автоматизация и дифференциация звука Ч


extracted_text:
Военно  спортивный праздник
«Бравые солдаты»
Цель: формирование патриотических качеств личности
Задачи:




сохранять школьные традиции;
развивать традиции военнопатриотического воспитания школьников;
привлечь школьников к занятиям спортом;
воспитание инициативы, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей.
Место проведения: спортивный зал.
Оборудование и инвентарь:
Секундомер,   свисток,   стойки   (конусы),   маты,   дротики,   воздушные   шары,   обручи,   мешки,
автоматы(игрушка),обручи, кегли, карточки с продуктами питания, бинты медицинские.
Нестандартное оборудование:
Деревянные барьеры, дуги для подлезания, тряпичные трубы, поролоновые коврики.
Оформление: воздушные шары.
Музыкальное   сопровождение:  спортивный   марш,   поп   музыка   для   разминки,   танцевальных
композиций и для звукового сопровождения эстафет.
Участники:
Команды кадетов с одного класса..
Награждение:
Все участники награждаются медалью и сладким призом. Победители награждается грамотой.
Ход праздника.
Команды   находятся   в   отдельных   комнатах.   В   это   время   раздается   сигнал:
«Внимание! Внимание! Боевая тревога! Всем командам на боевую позицию!». В
течении   2х   минут   команды   выбегают   в   спортивный   зал,   где   строятся   по
отделениям на торжественную линейку.
Командующий:  Отделения!   Равняйсь!   Смирно!   Командирам   доложить   о
готовности!
Командир   каждого   отделения   докладывает   о   готовности   отделения
главнокомандующему.
Командир  :   «Товарищ   командующий!   Отделение   (название)   к   проведению
спортивного праздника готов! Командир отделения (ФИ). Рапорт сдан»
Командующий:
 Рапорт принят! Вольно!
 Здравствуйте кадеты!
Кадеты   Здравия желаю товарищ командующий!
Командующий:
Сегодня,   мы   здесь   собрались,   для   проведения   Военноспортивного   праздника
«Бравые солдаты»! Который посвящен Дню защитника Отечества.
Ребята, а какими качествами должен обладать защитник Отечества? Кадеты: смелостью, решительностью, мужеством, выносливостью, честностью и
т.д.
Командующий:
Правильно.   Многие   качества   из   названных   вами   пригодятся   вам   на   нашем
празднике.   Сегодня   вы   покажите   свое   мастерство   в   смотре   строя   и   песни,
проявите свою дружбу, взаимовыручку, ловкость, быстроту, смекалку в военно
спортивных состязаниях.
А право вести наш праздник, я передаю своим молодым бойцам.
 Боец1
Мы праздник мира, дружбы открываем!
 Спортивный праздник закипит сейчас!
 Мы спортом дух и тело закаляем
Спорт полнит силой каждого из вас.
Боец 2.
Пусть праздник будет ярким и веселым!
Пусть в результате дружба победит.
И на спортивном поле нашей школы Российский флаг торжественно взлетит.
Командующий:
Дорогие   ребята,   зрители,   гости,   я   поздравляю   вас   с   началом   спортивного
праздника,   и   право   внести   Флаг   Российской   Федерации   в   честь   открытия
предоставляется знаменной тройке из военно спортивного клуба нашей школы.
Командующий:
 Парад, смирно! Флаг внести! Равнение на флаг!
(после внесения флага, звучит гимн страны)
Командующий: Парад, вольно!
 Боец 1
На   протяжении   всего   праздника   команды   будут  поддерживать   болельщики.  А
наше   уважаемое   жюри   оценит   их   поддержку,   и   заработанные   балы   помогут
командам при подведении итогов.
Боец 2.
Пусть жюри весь ход сраженья
Без промашки проследит
Кто окажется дружнее,
Тот  бою и победит!
Боец 1
Разрешите представить членов  жюри.
Это наш ШТАБ
 директор МОУ СОШ № 24
 заместитель директора по УВР
 члены городского методического совета
Боец 2.
По плечу победа смелым, Ждет того большой успех,
Кто, не дрогнув, если нужно,
Вступит в бой один за всех!
Боец 1
Давайте   поближе   познакомимся   с   нашими   командами.   И   так,   пришло   время
показать владение строевыми навыками. Мы объявляем первый конкурс.
1. «НА ПЛАЦУ»
Каждое отделение показывает навыки строевой подготовки.
построение в шеренгу;
 перестроение из одной шеренги в две и три;
 перестроение из шеренги в колонну;
 повороты по команде;
 передвижение в строю;
 речевка;
 исполнение патриотической  песни.
Боец 2.
Пока   в   штабе   подводятся   итоги   первого   конкурса,   а   кадеты   готовятся   к
спортивным состязаниям, для зрителей и гостей нашего праздника музыкальная
пауза.
Танцевальная композиция «Яблочко» исполняют учащиеся 10 класса.
Боец 1
А,   вот   и   ребята!   Как   они   быстро   подготовились   к   спортивным   состязаниям!
Настоящие солдаты!
(Построение команд )
Боец 2.
Слово предоставляется главному судье соревнований
(подводятся итоги конкурса «НА ПЛАЦУ»)
Боец 1
Мы начинаем спортивную часть нашего праздника
Боец 2.
Перед вами река, а отделению необходимо перебраться на другой берег. Паром
находится   на   противоположном   берегу.   Вооружаемся   смекалкой,   дружбой   ,
взаимовыручкой и вперед! Победа вас ждет!
Боец 2.
Конкурс «ПЕРПРАВА»
По   сигналу,   первый   участник   бежит   на   противоположную   сторону,   надевает
обруч   и   бежит   обратно,   добежав,   захватывает   в   обруч   второго   участника,   с
обручем   на   поясе,   они   переправляются   на   другой   берег.   Первый   остается,   а второй   бежит   в   обруче   и   переправляет   третьего   и   т.д.   Побеждает   команда,
которая быстрее переберется на противоположный берег.
Боец 1
Кадеты, а вы знаете, как во время военных действий доставляют донесение в
штаб?
Кадеты говорят предположения
Боец 2.
Сделать это надо быстро и незаметно.
Следующий конкурс «ДОНЕСЕНИЕ В ШТАБ»
Боец 1
Участник несет пакет в руках, проползает по скамейке, перекатывается по мату,
подлезает под дугу, оббегает стойку и обратно в том же порядке, передает пакет
следующему. Когда пробежит вся команда, команда зачитывает донесение.
1донесение «Вы, ребята, бойтесь нас, мы – кадеты просто класс!»
2 донесение «Для нас что черт, что сатана, победа нам одна нужна!»
Боец 2.
Прекрасно   команды   справились   с   заданием   и   мы   переходим   к   следующему
испытанию.
«ПАТРОНЫ НА ПЕРЕДОВУЮ»
По сигналу первый участник с автоматом в руках и сумкой патронов пробегает
через обруч перепрыгивает через барьер, около стойки собирает боеприпасы и этим
же   маршрутом   возвращаются   обратно.   Следующий   боеприпасы   выкладывает
обратно и т.д.
Боец 1
Вы кадеты просто класс
Удивляете вы нас!
Дружбу проявляете
С заданием справляетесь!
Боец 2.
Следующее задание «МЕТКИЙ СТРЕЛОК»
Боец 1
По   сигналу   первый   участник   пробегает   змейкой   между   стоками,   добегает   до
скамейке   (место   стрельбищ),   где   лежат   дротики,   а   на   стене   висят   воздушные
шарики.   Берет   один   дротик,   метает   в   шарик   и   возвращается   обратно   змейкой.
Эстафету   передает   хлопком   по   ладошке.   Итоги   подводятся   по   скорости   и
меткости.
Боец 2.
Молодцы   юные   бойцы!   И   здесь   вы   показали   быстроту,   внимание,   меткость   и
ловкость.   Пришло   время   сделать   привал.   А   на   привале   надо   обязательно
отдохнуть и подкрепиться. И сейчас мы с вами будем готовить походный суп.
Конкурс «ПРИВАЛ»
Боец 1
На противоположной стороне разложены карточки с продуктами питании. По   сигналу   игрок   бежит,  берет   одну   карточку,  приносит   команде,  затем   бежит
следующий и т.д. пока не перенесут все карточки. После чего, команда отбирает
только   те   карточки,   которые   необходимы   для   приготовления   супа.   Выигрывает
команда, быстрее и без ошибок выполнила задание.
Боец 2.
А что еще делают на привале?
Кадеты: поют, танцуют, играют.
Боец 1
Правильно.   Вот   и   мы   с   вами   отдохнем   и   посмотрим   на   танцевальную
композицию, которую нам подготовили ученицы 3 класса.
И проведем конкурс частушек.
 Боец 2
Ну, что, перевели дух? Тогда вперед.
Конкурс «СКВОЗЬ ДЫМОВУЮ ЗАВЕСУ»
Первый участник пролезает сквозь туннель, , оббегает стойку и по прямой бежит
обратно, передает эстафету хлопком по ладошке.
Боец 1
Жюри подводит итоги, а мы переходим к следующему конкурсу
«ПОМОГ РАНЕННОМУ»
На одной стороне пары санитаров, на другой раненные. По сигналу первая пара
санитаров   добегает   до   раненного,   кладет   его   на   носилки   и   возвращается   в
госпиталь,   где   ему   делают   перевязку.   Итоги   подводятся   по   скорости   и   по
качеству перевязки.
Боец 2
В штабе подводятся окончательные итоги. А у нас музыкальная пауза.
Исполнение песни ученицами 4б класса.
Боец 1
Команды строятся на подведение итогов.
Боец 2
Потрудились вы на славу
Победили вы по праву!
Боец 1
Похвал  достойны и награды,
А мы вручить призы вам рады!
Боец 1
Слово предоставляется жюри соревнований.
Подведение итогов. Вручаются награды и подарки.
Боец 2
Всем спасибо за внимание,
За задор и звонкий мех,
За огонь соревнованья,
обеспечивший успех!
Боец 1 Вот настал момент прощанья,
будет кратка наша речь.
Вместе говорим вам до свидания,
 До счастливых новых встреч!
Под звуки марша команды выходят из зала.

intro:
формирование патриотических качеств личности
Задачи:
•	сохранять школьные традиции;
•	развивать традиции военно-патриотического воспитания школьников;
•	привлечь школьников к занятиям спортом;
•	воспитание инициативы, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей.
Место проведения: спортивный зал.
Оборудование и инвентарь:
Секундомер, свисток, стойки (конусы), маты, дротики, воздушные шары, обручи, мешки, автоматы(игрушка),обручи, кегли, карточки с продуктами питания, бинты медицинские.
Нестандартное оборудование:
Деревянные барьеры, дуги для подлезания, тряпичные трубы, поролоновые коврики.
Оформление: воздушные шары.
Музыкальное сопровождение: спортивный марш, поп музыка для разминки, танцевальных композиций и для звукового сопровождения эстафет.
Участники:формирование патриотических качеств личности
Задачи:
•	сохранять школьные традиции;
•	развивать традиции военно-патриотического воспитания школьников;
•	привлечь школьников к занятиям спортом;
•	воспитание инициативы, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей.
Место проведения: спортивный зал.
Оборудование и инвентарь:
Секундомер, свисток, стойки (конусы), маты, дротики, воздушные шары, обручи, мешки, автоматы(игрушка),обручи, кегли, карточки с продуктами питания, бинты медицинские.
Нестандартное оборудование:
Деревянные барьеры, дуги для подлезания, тряпичные трубы, поролоновые коврики.
Оформление: воздушные шары.
Музыкальное сопровождение: спортивный марш, поп музыка для разминки, танцевальных композиций и для звукового сопровождения эстафет.
Участники:

title: Военно - спортивный праздник «Бравые солдаты»


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по физической культуре и спорту
«Большие гонки»
Описание методической разработки
Название:  Внеклассное мероприятие по физической культуре «Большие
гонки»
Аннотация: внеклассное мероприятие по физической культуре «Большие
гонки»   проводятся   с  целью  пропаганды   здорового   образа   жизни,   где
учащиеся приобретают навыки и умения в беге, в прыжках, в метании, в
играх,   развивают   двигательные   качества   и   умственные   способности
учащихся,   укрепляют  здоровье, дружеские отношения. Для проведения
внеклассного   мероприятия   мы   использовали   мягкий   модуль,   мячи,
надувные шары, кегли, стулья, костюмы
Учебный предмет:  физическая культура
Уровень образования школьников: учащиеся 2 – 4 классов
Форма учебной работы: соревнования
Полное описание разработки: Идея соревнований взята с телевизионной
игры   «Большие   гонки».   Учитывая   материал   оснащения   телевизионной
версии и материал оснащения школы, я разработала сценарий для данного
мероприятия. Конкурсы упрощены для учащихся начальной школы. Для
большой   заинтересованности   решила   изготовить   интересные   костюмыиз
подручного   материала,   чтобы   само   мероприятие   было   мало   затратным
костюмы   изготавливались   из   коробок,   поролона,   старых   вещей,   пряжи.
Используемые   подручные   материалы   доступны   всем,   поэтому   я   делюсь
разработкой с коллегами. Буду рада, если оно привлечёт чьё  то внимание.
Приложение:  (фотографии,   презентация   на   СД   –   диске,   сценарий
мероприятия). Цель:
 пропаганда здорового образа жизни.
Задачи:
 развивать двигательные качества и умственные способности учащихся;
 организовать досуг и активный отдых учащихся;
 укреплять дружеские отношения между учащимися;
Оборудование:
 мягкий модуль;
 мячи;
 костюмы;
 скейтборды;
 дротики;
 фишки;
 надувные шары;
 кегли;
 жгут;
 стулья.
Условия, порядок проведения и награждения:
 в конкурсах принимают участие учащиеся 3 А, Б, В  класса, состав команд
по10 человек;
 в программу соревнований входят:
 спортивные развлекательные конкурсы;
 музыкальные паузы;
   награждение   команд   за   первое,   второе,   третье   место   сладкими
призами и грамотами. План мероприятия
I. Организационный момент.
 команды входят в спортивный зал под музыку   («Всегда готов»
Пахмутовой)
   II. Сообщение цели мероприятия.
  III. Ход мероприятия.
 представление жюри (в состав жюри входят 4 человека классные
руководители, учитель физкультуры)
 приветствие команд;
 конкурсные испытания:
1. меткий стрелок
2. скороходы
3. построить пирамиду
4. рогатка
5. займи место
6. дорожка
 IV. Подведение итогов.
 награждение «Меткий стрелок»
Члены команд должны добежать до скамейки, взять дротик, выполнить
им бросок в цель, в воздушный шарик, чтобы он лопнул. Этот конкурс
проводится на быстроту и точное попадание в цель. Участвует вся
команда.
«Скороходы»
Игроки   надевают   специально   сшитые   тапки   –   скороходы.   Каждый   игрок
первой команды должен взять 3 мяча из одного бассейна и перенести их в
другой бассейн, оббегая змейкой игроков второй команды, при этом нельзя
уронить ни одного мяча. А игроки из второй команды должны выбить эти
мячи из рук бегущих участников, используя большие надувные мячи. Игроки
третьей   команды   болеют   за   участников.   По   окончанию   конкурса   команды меняются местами по круговой системе. Засчитывается время и количество
перенесённых в пустой бассейн мячей. Участвует вся команда.
«Построить пирамиду»
Каждая   команда   в   этом   конкурсе   должна   как   можно   быстрее   построить
пирамиду,   образец   которой   нарисован   на   плакате.   Каждый   игрок   должен
поставить один предмет. А в это время на середине площадки находится бык
(ученик в костюме быка), который не подпускает участников к строительным
материалам. Бык  имеет право  передвигаться только в середине площадки.
Пирамида не должна упасть. Конкурс считается выигранным, если команда
первой закончила строительство пирамиды. Из каждой команды участвуют 3
мальчика,   2   девочки.   Все   участники   строятся   одновременно.   А   остальные
игроки болеют за свои команды. « Рогатка»
Игроки каждой команды берут мяч, добегают до жгута, натягивают жгут с
мячом   и   отпускают   его.   Задача     игрока      сбить   кегли.   Этот   конкурс
проводится на быстроту и количество сбитых кеглей. Участвует вся команда.
«Займи место»
На площадке устанавливается 2 стула. В конкурсе участвует 3 игрока: по
одному из каждой команды. Игроки в специально сшитых костюмах должны
преодолеть препятствие и занять место на стуле. Кто не успел занять место, тот выбывает из игры. Выигрывает самый ловкий и быстрый игрок, который
займёт место на оставшемся одном стуле. Это конкурс на выбывание.
«Дорожка»
По   результатам   предыдущих   конкурсов   подсчитывается   количество
заработанных каждой командой очков. На полу спортзала рисуется разметка,
на   которой   отмечаются   баллы,   заработанные   командами.   Каждая   команда
начинает этот конкурс со своей разметки. Игроки должны лечь животом на
скейтборд   и   по   команде,   отталкиваясь   руками,   передвигаться   до   стойки.
Обратно   возвращаются   бегом   со   скейтбордом   и   передают   его   другому
участнику. В этом конкурсе участвуют три игрока. Первый игрок начинает
этап разметки (чем больше набрано очков, тем ближе к стойке начинает игрок
этот  конкурс), а  второй  и  третий  игрок  начинают  с  линии  старта.  В этих
соревнованиях   побеждает   команда,   которая   выигрывает   заключительный
конкурс.

intro:
Название: Внеклассное мероприятие по физической культуре «Большие гонки»
Аннотация: внеклассное мероприятие по физической культуре «Большие гонки» проводятся с целью пропаганды здорового образа жизни, где учащиеся приобретают навыки и умения в беге, в прыжках, в метании, в играх, развивают двигательные качества и умственные способности учащихся,  укрепляют здоровье, дружеские отношения. Для проведения внеклассного мероприятия мы использовали мягкий модуль, мячи, надувные шары, кегли, стулья, костюмы
Учебный предмет:  физическая культура
Уровень образования школьников: учащиеся 2 – 4 классов
Форма учебной работы: соревнования
Полное описание разработки: Идея соревнований взята с телевизионной игры «Большие гонки». УчитываяНазвание: Внеклассное мероприятие по физической культуре «Большие гонки»
Аннотация: внеклассное мероприятие по физической культуре «Большие гонки» проводятся с целью пропаганды здорового образа жизни, где учащиеся приобретают навыки и умения в беге, в прыжках, в метании, в играх, развивают двигательные качества и умственные способности учащихся,  укрепляют здоровье, дружеские отношения. Для проведения внеклассного мероприятия мы использовали мягкий модуль, мячи, надувные шары, кегли, стулья, костюмы
Учебный предмет:  физическая культура
Уровень образования школьников: учащиеся 2 – 4 классов
Форма учебной работы: соревнования
Полное описание разработки: Идея соревнований взята с телевизионной игры «Большие гонки». Учитывая

title: Большие гонки»


extracted_text:
БИАТЛОН
(эстафета) Цели и задачи:    1. Привлечение школьников к регулярным занятиям
                                      физической культурой и спортом.
                                  2. Развитие физических качеств.
                                  3. Воспитание патриотизма.
Место проведения: Территория школы.

Участники соревнований: В соревновании принимают участие 4
команды юношей 10 – 11 классов, каждая – из 4 –х участников.
Судейство соревнований: Судейство соревнований осуществляет
Главная судейская коллегия из числа учителей школы и подготовленных
учащихся школы.
Медицинское обслуживание: Медобслуживание соревнований
осуществляет школьная медсестра.
Организаторы соревнований: Соревнование организует совет при
коллективе физической культуры школы.
Условия   и   правила:   Соревнования   по   биатлону   проводятся   в   виде
эстафеты с четырьмя этапами и двумя стрелковыми рубежами, где каждый
участник команды проходит свою часть общей дистанции на лыжах. Старт
общий   для   первых   номеров   каждой   команды.   После   бега   на   лыжах
спортсмены выполняют стрельбу из пневматической винтовки лёжа. На пять
мишеней   даётся   8   пуль.   Пневматические   винтовки   находятся   на   огневом
рубеже. В том случае если участник не смог поразить все пять целей, то он
обязан пробежать штрафные круги по количеству незакрытых мишеней. После
стрельбы лёжа спортсмены бегут на лыжах вторую треть дистанции. Затем
выполняется стрельба из положения стоя. По окончании стрельбы  финишная
треть и передача эстафеты касанием рукой части тела следующего номера
команды.   Вторые,   третьи   и   четвёртые   участники   проходят   свою   часть
дистанции также как и первые.
Определение   победителей   и   призёров:   Победителем   эстафеты
считается   команда   выполнившая   все   правила   и   условия   соревнований,   а
четвёртый её участник первым пересёк линию финиша креплением своих лыж.
Призёры определяются таким же образом.
Награждение: Победители и призёры эстафеты награждаются грамотами. Приложение № 1
Необходимое оборудование и инвентарь для проведения соревнований по
биатлону:
   1. Лыжи по количеству участников.
   2. Номера для участников 16.
   3. Винтовки пневматические – 4.
   4. Пули – 256 шт.
   5. Секундомер 1.
   6. Маты гимнастические – 4.
   7. Мишени 4х5.
   8. Флажок – 1.
   9. Ограждение дистанции 100 м.
 10. Протоколы соревнований.
 11. Столы и стулья для судей.

Приложение № 2
Безопасность при проведении стрельбы из пневматической винтовки.
     1. При выполнении стрельбы и заряжении оружия пулей ствол винтовки
должен быть направлен в сторону мишени.
    2. После выполнения стрельбы винтовку необходимо положить стволом в
направлении мишени.

отсутствии стрелка на огневом рубеже.
   4. Стрельба выполняется при отсутствии на линии огня людей и животных.
   5. Зрители должны находиться вне зоны направления стрельбы.
   6. Стрельбу и заряжение оружия необходимо прекратить по распоряжению
судьи на огневом рубеже.
    3.   Установка   мишеней   в   исходное   положение   осуществляется   при Приложение № 3
Образцы номеров для участников соревнований
11       12
13        14 Приложение № 4
Схема дистанции Приложение №5
Мишень для проведения стрельбы

description:
БИАТЛОН
(эстафета)

description:
Приложение № 4
Схема дистанции

intro:
. Привлечение школьников к регулярным занятиям
                                      физической культурой и спортом.
                                  2. Развитие физических качеств.
                                  3. Воспитание патриотизма.

Место проведения: Территория школы.

Участники соревнований: В соревновании принимают участие 4 команды юношей 10 – 11 классов, каждая – из 4 –х участников.

Судейство соревнований: Судейство соревнований осуществляет Главная судейская коллегия из числа учителей школы и подготовленных учащихся школы.

Медицинское обслуживание: Медобслуживание соревнований осуществляет школьная медсестра.

Организаторы соревнований: Соревнование организует совет при коллективе физической культуры школы.

Условия и правила: Соревнования по биатлону проводятся в виде эстафеты с четырьмя этапами и двумя стрелковыми рубежами, где каждый участник команды проходит свою часть общей дистанции на лыжах. Старт общий для первых номеров каждой команды. После бега на лыжах спортсмены выполняют стрельбу из пневматической винтовки лёжа. На пять мишеней даётся 8 пуль. Пневматические винтовки. Привлечение школьников к регулярным занятиям
                                      физической культурой и спортом.
                                  2. Развитие физических качеств.
                                  3. Воспитание патриотизма.

Место проведения: Территория школы.

Участники соревнований: В соревновании принимают участие 4 команды юношей 10 – 11 классов, каждая – из 4 –х участников.

Судейство соревнований: Судейство соревнований осуществляет Главная судейская коллегия из числа учителей школы и подготовленных учащихся школы.

Медицинское обслуживание: Медобслуживание соревнований осуществляет школьная медсестра.

Организаторы соревнований: Соревнование организует совет при коллективе физической культуры школы.

Условия и правила: Соревнования по биатлону проводятся в виде эстафеты с четырьмя этапами и двумя стрелковыми рубежами, где каждый участник команды проходит свою часть общей дистанции на лыжах. Старт общий для первых номеров каждой команды. После бега на лыжах спортсмены выполняют стрельбу из пневматической винтовки лёжа. На пять мишеней даётся 8 пуль. Пневматические винтовки

title: БИАТЛОН