extracted_text:
Реферат
Конец династии Романовых Содержание
Введение
. Отречение Николая 2 от престола
2.
В Царском селе и Тобольске
.
.
Екатеринбург. Заточение в доме Ипатьева
Расстрел Николая Романова и его семьи
Тайное захоронение
.
Заключение
Список использованной литературы Введение
"...Этим актом революционной кары Советская Россия дала торжественное
предупреждение   всем   своим   врагам,   мечтающим   о   восстановлении   царской
старины...   Они   объявили   рабочекрестьянской   России   смертельную   войну,
которая   не   может   кончиться   примирением,   а   должна   неизбежно   закончиться
гибелью и истреблением той или иной стороны". (Отрывок из газеты 1918 года,
написавшей о расстреле царя и его семьи)
Для   меня   было   бы   интересно   узнать   подробности   о   конце   династии
Романовых: отречение Николая 2 от престола, арест царской семьи, приведение
в   исполнение   постановления   Президиума   Уральского   областного   Совета   о
расстреле   Романовых.   По   этому   поводу   существует   множество   различных
версий, и, думается, есть смысл осветить эти события с позиции действительных
фактов.
Приступая   к   работе,   я   задумалась   над   вопросом,   а   нужно   ли   было   с
нравственной   позиции   убивать   Романовых?   Проблема   заключалась   в   вопросе:
царь      опасная   сила   в   большевиков   или   нет?   Я   поставила   такую   задачу:
ознакомится более подробно с материалами, освещающие последние дни дома
Романовых. 1. Отречение Николая 2 от престола
николай романов царский расстрел
Существует   ходячая   версия,   будто   Николай   2   легко,   почти   бездумно
отказался   от   царствования,   сдал   власть,   как   будто   сдавал   кавалерийский
эскадрон.   Соответствует   ли   это   действительности?   Давайте   бросим   самый
общий взгляд на события, происходящие в Могилеве (в Ставке), где Николая 2
застала   Февральская   революция,   и   затем   в   Пскове,   куда   он   попал,   не   сумев
«прорваться» в Царское село.
Революция   в   Петрограде   началась   23   февраля.   Но   только   27го,   в
понедельник,   царские   власти   сообщили   в   Ставку   о   своей   неспособности
подавить «бунт» и запросили помощи с фронта. Какое же решение принимает
Николай 2? Подавить революцию силой. В ночь на 28е февраля в Петроград
направляются карательные войска под командованием генерала Н.И. Иванова. В
Царское село выезжает и сам царь.
Пока Ивановские каратели подтягивались к столице, обстановка там круто
изменилась.   Весь   гарнизон   уже   перешел   на   сторону   восставших   рабочих.
Вооруженная борьба с революцией требовала дополнительных сил и времени. И
Николай   2,   которому   революционные   войска   фактически   перерезали   путь   в
Царское село и вынудили повернуть в Псков, где находился штаб Северного
фронта, под давлением думских лидеров и высших генералов меняет тактику.
Теперь он готов покончить с революцией политическими методами, соглашается
на «ответственное   министерство»,  то   есть  фактически   принимает  требования
оппозиции.   Они   ставят   вопрос   об   отречении   Николая   от   престола   в   пользу
«законного наследника» Алексея при регентстве брата царя  великого князя
Михаила Александровича. Расчет на то, что эта уступка, наконец, остановит,
собьет   революционную   волну.   Только   под   сильнейшим   напором   генералов
Ставки и главнокомандующих франтами оставшийся без какой либо поддержки Николай 2 принимает фактический ультиматум.
Казалось бы все: на истории отречения можно было поставить точку. Но
нет. Когда думские посланцы  А. Гучков и В. Шульгин поздно вечером 2 марта
прибыли   в   Псков   «за   отречением»,   Николай   неожиданно   заявил,   что   он
передумал,   и   предложил   новый   вариант   отречения   за   себя   и   за   своего   сына
Алексея   в   пользу   Михаила.   Это   было   очевидным   нарушением   закона   о
престолонаследии: царь не мог отрекаться за прямого наследника. Некоторые
  Милюков)   усматривали   в
эмигрантские   историки   (например,
  П.Н.
«переотречении» определенную политическую цель: с одной стороны (в случае
перемены ситуации), объявить отречение недействительным, с другой осложнить
обстановку,   спутав   карты   лидерам   буржуазной   оппозиции   в   Думе.   Однако
доказать   это   очень   трудно…   3   марта,   уезжая   из   Пскова   в   Ставку,   Николай
сделал   в   своем   дневнике   запись:   «В   час   ночи   уехал   из   Пскова   с   тяжелым
чувством пережитого. Кругом измена, и трусость, и обман».
Я думаю, что это, пожалуй, единственное, но зато вполне определенное
признание,   опровергающие   утверждение   о   якобы   «добровольном»   отречении
царя.   Никогда   впоследствии   Николай   в   своем   дневнике   не   возвращался   к
событиям в Пскове. Есть, пожалуй, только одно свидетельство, показывающие,
что бывший царь все же не примирился с тем, что тогда произошло. Воспитатель
наследника   П.   Жильяр,   пользовавшийся   безусловным   доверием   Романовых,
писал, что уже в Тобольске, после провала корниловского мятежа (конец августа
1917 года) Николай открыто «пожалел о своем отречении». А тогда, 3 марта,
узнав, что Михаил отказался принять власть, он записал: «Оказывается, Миша
отрекся. Его манифест кончается четыреххвосткой для выборов через 6 месяцев
Учредительного   собрания.   Бог   знает,   кто   надоумил   его   подписать   такую
гадость…».
Я считаю, что Николай 2 «не сдал власть», не устранился от нее, а был устранен революцией после того, как она поставила думских лидеров и высших
генералов практически в безвыходное положение. 2. В Царском селе и Тобольске
После   отречения   Николая   2   Временное   правительство   намеревалось
отправить Романовых в Англию, о чем просил сам бывший царь. Однако этим
намерениям не суждено было осуществиться, так как к тому времени ситуацию
реально   контролировало   не   столько   Временное   правительство,   сколько
Петроградский Совет, опиравшийся на революционные массы. А его позиция в
этом вопросе была совершенно определенной.
марта   Николай   Романов   (он   тогда   уже   находился   в   Ставке)   был
подвергнут   аресту   и   доставлен   в   Царское   село,   где   так   же   под   арестом
находилась его семья: жена и пятеро детей.
Царскосельское   заключение    фактически   домашний  арест   Романовых
продолжалось   до   конца   июля   1917   года,   когда   они   по   решению   главы
Временного правительства А.Ф. Керенского были отправлены в Тобольск. Здесь
они находились до конца апреля 1918 года.
Для всех и меня представляет интерес интервью министра внутренних дел
Временного правительства А. Никитина сотруднику газеты «Известия ЦИК» на
вопрос о том, каковы были причины отправки Романовых в Тобольск, Никитин
ответил:   «Временное   правительство   сочло   необходимым   удалить   их   из
Петрограда  для  того,  чтобы  ослабить,  или,  вернее,  в  корне   пресечь   мысль  о
попытке восстановления их власти… Представьте себе, что в корниловские дня
семья   Романовых   находилась   бы   в   Царском   селе.   Как   известно,   около
Петрограда   группировалось   немал   частей,   сочувствовавших   Корнилову.
Пребывание Николая Романова под самым Петроградом могло бы послужить
для   некоторых   военных   кругов…   сугубым   соблазном».   Не   менее   интересно
отношение самого Николая к корниловщине. Находившийся вместе с Романовым
в   Тобольске   воспитатель   наследника   П.   Жильяр   писал,   что   «государь лихорадочно следил за событиями, разыгравшимися в России… Луч надежды
вновь родился, когда генерал Корнилов предложил Керенскому двинуться на
Петроград.   Его   грусть   была   неописуема,   когда   он   узнал,   что   Временное
правительство отклонило это последнее средство спасения». Таким образом, я
считаю,   что   после   февраля   отрекшийся   царь   и   вообще   Романовы   утратили
всякое  политическое  значение,  неверно. При  нарастании контрреволюционной
волны   крайне   правые,   монархические   элементы   несомненно   усилили   бы   свои
позиции,   а   в   такой   обстановке   реставрационистские   настроения   могли
значительно усилиться…
К   весне   1918   года   положение   в   Тобольске   сложилось   следующие.
Екатеринбург и Омск (там уже власть принадлежала Советам) в равной степени
«претендовали»  на  Тобольск,  направив  сюда  свои   красногвардейские  отряды.
Они, естественно, стремились взять под свой контроль губернаторский дом, где
размещались   Романовы.   Однако   командование   «отряда   особого   назначения»
всячески   противилось   этому,   ссылаясь   на   то,   что   имеет   полномочия   от
центральной   власти,   а   связи   с   новой   (в   Москве)   у   него   пока   нет.   Возникли
серьезные   трения   между   омичами   и   уральцами.   В   известной   мере   они   были
следствием   местнических   проявлений   периферийных   Советов,   еще   далеко   не
полностью   объединенных   центральной   властью.   Сказывались   так   же
партизанские,   а   парой   и   анархические   тенденции   первых   воинских
формирований: регулярной Красной Армии еще не существовало. Да, это очень
важно   себе   представить,   чтобы   избежать   ошибки   перенесения   обстановки
последующих лет на обстановку того времени. Советская политическая система
тогда только складывалась, сепаратистские и даже анархические тенденции были
еще весьма сильны.
Я предполагаю, все это в целом было только на руку тем монархистам,
которые через Тюмень стягивались в Тобольск и его окрестности. Тобольские большевики получили сведения, что монархические заговорщики готовят побег
Романовых на начало лета, когда вскроются реки. Предполагалось, доставить их
в   устье   Оби,   где   уже   наготове   должна   была   стоять   зафрактованная   шхуна.
Впоследствии, уже в эмиграции, Н. Марков второй подтвердил существование
такого плана.
Только   в   начале   апреля   перевыборы   Тобольского   Совета,   на   которых
победили   большевики.   Это   позволило   принять   более   решительные   меры   в
предотвращении побега Романовых. Активнее действовали уральцы. 13 апреля
Исполком Уралоблсовета направил в Москву в Совнарком телеграмму. В ней
облсовет   настаивал   на   немедленном   переводе   Романовых   в   более   надежное
место. Предполагался Урал или другое место, назначенное самим «центром».
Позднее, в начале мая 1918 года, Я.М. Свердлов, выступая с внеочередным
сообщением   на   заседании   Совнаркома,   говорил:   «По   всем   сообщениям,
доходившим из Тобольска, не могло быть уверенности, что Николая Романов не
получит возможности скрыться из Тобольска. Были получены разные сообщения,
что   некоторые   подготовительные   шаги   в   этом   направлении   отдельными
группами   монархистов   затеваются.   Исходя   из   всех   указанных   сообщений,
Президиум   ВЦИК   Советов   сделал   распоряжение   о   переводе   бывшего   царя
Николая Романова в более надежный пункт…».
Таким пунктом по предложению уральце был признан Екатеринбург.
. Екатеринбург. Заточение в доме Ипатьева
К мартуапрелю 1918 года в столице Урала устанавливается абсолютная
диктатура   Уралсовета   и   ЦК.   Жесточайшим   образом   подавляется   любое
противодействие   большевикам.   Не   прекращаются   аресты,   расстрелы   и
конфискации.   Готовятся   к   выпуску   специальные   деньги   с   изображением вооруженных солдат и матроса. Большевики чувствуют себя полными хозяевами.
В один из апрельских дней инженеру Ипатьеву, владельцу маленького особнячка
на   Вознесенском   проспекте,   предлагают   его   освободить,   оставив   самую
необходимую мебель, а прочие вещи перенести в кладовые. В короткий срок дом
обносится двойным забором с будками для часовых. В таком виде он получает
название «дом особого назначения».
Утром   30   апреля   1918   года   сюда   под   строгим   конвоем   привозят   трех
человек. В этот же день из Екатеринбурга в Москву уходит телеграмма «ВЦИК
Свердлову предназначается. Совнаркома Ленину тридцатого апреля в 11 часов я
принял от комиссара Яковлева бывшего царя Николая Романова, бывшую царицу
Александру   и   дочь   их   Марию.   Все   они   помещены   в   особняк,   охраняемый
караулом. Белобородов». 23 мая в особняк под конвоем приводят еще четверых
 мальчика и трех девушек. Царская семья собирается вместе. Мне очень жаль,
что отсюда они уже не выйдут. Здесь им предстоит провести пятьдесят три дня в
полной   изолированности   от   окружающего   мира,   в   атмосфере   грубых
издевательств, с чувством безнадежности своего положения.
В   особняке   царской   семье   было   выделено   четыре   комнаты:   «Спальня
угловая, уборная, рядом столовая с окнами в садик и с видом на низменную
часть города и, наконец, просторная зала с аркой без дверей». «Разместились,
пишет Николай 2 в своем дневнике,  следующим образом: Александра, Мария и
я втроем в спальне, уборная общая, в столовой  Н. Демидова, в зале  Божин,
Чемодуров  и  Седнев.  Около   подъезда   комната   караульного  офицера.  Караул
помещался в двух комнатах около столовой. Чтобы идти в ванную и W.C., нужно
было проходить мимо часового у дверей караульного помещения. Вокруг дома
построен очень высокий досчатый забор в двух саженях от окон; там стояла
целая цепь часовых в садике тоже». Окно в столовой было снаружи завешено
ковром, а через несколько дней маляр закрасил окна во всех комнатах известью. «Стало похоже  пишет Николай 2,  на туман, который смотрится в окна». В
комнатах стало тускло.
Я считаю, что в этом случае с ними поступили жестоко.
Нет, их не морили голодом, питание им приносили регулярно из столовой,
постели у них тоже были. Но режим был установлен тюремный. Двери и комнаты
не закрывались, в любой момент входила охрана. Прогулки во дворе были очень
коротки.   Охрана   постоянно   пьянствовала.   Когда   княжны   шли   в   уборную,
охранники наблюдали за ними, на стенах писали разные нецензурные выражения,
забирались на заборы перед царскими окнами и горланили неприличные песни.
Запрещалось смотреть в окно. Однажды одна из дочерей царя, забыв об этом,
стала выглядывать в окно, сразу раздались выстрелы.
Охрана   крала   у   царской   семьи   не   только   имущество   и   деньги.   но   и
большую часть припасов, приносимых им из женского монастыря.
По   праздникам   в   доме   устраивались   богослужения.   Во   время   службы
царская   семья   участвовала   в   церковном   пении.   И   в   обычное   время   княжны
иногда   пели   духовные   песнопения.   Уже   после   убийства   Романовых   в   доме
Ипатьева было найдено Евангелие, в котором было вложено написанное рукой
великой княжны Ольги стихотворение «Молитва».
Молитва
Пошли нам, Господи, терпения
В годину буйных, мрачных дней
Сносить народное гоненье
И пытки наших палачей,
Дом крепость нам, о Боже правый;
Злодейство ближнего прощать,
И крест тяжелый и кровавый С твоею кротостью встречать,
И в дни мятежного волнения,
Когда ограбят нас враги,
Терпеть позор и оскорбленья,
Христос Спаситель помоги!
Владыка мира, Бог вселенной,
Благослови молитвой нас
И дай покой душе смиренной
В невыносимый, страшный час,
И у преддверия могилы
Вдохни в уста твоих рабов
Нечеловеческие силы
Молиться кротко за врагов.
Николай 2, члены его семьи и домочадцы часто хворали. Особенно часто
болел   сын   Алексей,   проводивший   большую   часть   времени   в   постели.   На
прогулку   его   выносили.   Чувство   безнадежности   все   сильнее   и   сильнее
охватывает царскую семью.
В   начале   июля   1918   года   комиссар   Голощекин   уезжает   в   Москву,   где
живет на квартире у Свердлова. В эту поездку назначается конкретный срок
убийства   царской   семьи.   начинается   организованная   подготовка   к   убийству.
Прежде всего Юровский сменяет значительную часть караула, во внутреннюю
охрану   вводятся   иностранцы.   Членам   караула   запрещается   разговаривать   с
узниками   под   страхом   расстрела.   Из   посторонних   лиц   дом   посещают   только
Голощекин   и   Сафаров.   Еще   4   июля   Юровский   переписывает   все   царские
драгоценности   и   оставляет   их   на   столе   в   опечатанном   ящике,  предупреждая
царскую семью, что будет приходить и проверять ежедневно. . Расстрел Николая Романова и его семьи
июля   из   Москвы   через   Пермь   была   получена   телеграмма   на   условном
языке, содержащая приказ об истреблении Романовых.
Вечером   руководитель   этого   преступления   Голощекин   дает   приказ
Юровскому убить царскую семью. Юровский к этому уже давно готов. 11 июля
он вместе с Ермаковым бродил возле деревни Коптяки в районе Ганиной ямы,
подыскивая место для тайного захоронения. 15 июля Юровского встречали в
этих местах еще один раз. П.Л. Тойков подготовил серную кислоту, керосин,
спирт, сукно для заворачивания трупов.
Команда уже готова, в нее входят сами Юровский Я.Х., Ермаков П.З.,
Медведев   П.С.,   Никулин   Г.П.,   Ваганов   С.   и   семь   иностранных   наемников
(привлеченных сладким пайком и возможностью помародерствовать). Угловую
комнату в подвальном этаже освобождают от мебели. Эту комнату выбирают не
случайно,   а   потому,   что   в   ней   одна   стена   с   деревянной   оштукатуренной
перегородкой,   что   позволяет   избежать   пулевых   рикошетов.   Команда   убийц
прячется   в   смежной   комнате   и   затихает.   Но   возникает   задержка:   Ермаков,
которому, кроме участия в расстреле, поручено спрятать трупы так, чтобы никто
не нашел, опаздывает на полтора часа, а он должен пригнать машину для отвоза
трупов. Наконец, Ермаков приехал. Машина с работающим мотором поставлена
во дворе, ее шум и хлопки должны заглушить выстрелы и крики.
Юровский нажимает электрический звонок, выходит царский врач Боткин,
он  спал недалеко  от двери.  Юровский просит  его разбудить   всех  остальных.
«Ввиду того, что в городе неспокойно, необходимо перевести семь Романовых с
верхнего этажа в нижний». Семья одевалась и умывалась около получаса. Затем
Юровский отвел их по лестнице в подготовленную комнату. В комнате бывший император   Николай   Александрович   (родившийся   в   1868   году),   бывшая
императрица   Александра   Федоровна   (родившаяся   в   1872   году),   их   сын
наследник   престола   четырнадцатилетний   царевич   Алексей,   их   дочери:
двадцатитрехлетняя   Ольга,   двадцатиоднолетняя   Татьяна,   девятнадцатилетняя
Мария   и   семнадцатилетняя   Анастасия,   личный   врач   царской   семьи   Евгений
Сергеевич Боткин, личный повар Харитонов, царский лакей Трупп и комнатная
девушка   царицы   Анна   Демидова.   В   комнате   нет   мебели,   и   Александра
Федоровна просит принести стулья. Приносят два стула. На один усаживают ее
саму,   на   другой      царевича   Алексея.   На   некоторое   время   устанавливается
напряженное молчание. По установленному сигналу входят двенадцать человек.
Юровский   зачитывает   смертельный   приговор.   И   сразу   же   гремят   залпы,
начинается   бойня.   Николай   и   Александра   пали   первыми.   Другим   предстоит
испытать еще страшные муки.
Так излагал события сам Янкель Юровский: «Алексей, три из его сестер,
фрейлина и Боткин были еще живы, их пришлось пристреливать. Это удивило
(меня) так как целились прямо в сердце. Удивительно было и то, что пули от
наганов   отскакивали   от   чегото   рикошетом   и   как   град   прыгали   по   комнате.
Когда   одну   из   девиц   пытались   доколоть   штыком,   то   штык   не   мог   пробить
корсаж». (Позднее, когда начался грабеж и убийцы стали раздевать своих жертв,
выяснилось,   что   на   девушках   были   надеты   корсеты   с   зашитыми   в   них
бриллиантами, о них и рикошетили пули. Царь с царицей знали, что им отсюда
живыми   не   выбраться,   но   надеялись   на   спасение   своих   дочерей,   которым
передали свои драгоценности).
Охранник   Стрекотин   вспоминает:   «Принесли   носилки,   начали   убирать
трупы, первым был вынесен труп царя. Трупы выносили на грузовой автомобиль,
находящийся во дворе, когда клали на носилки одну из дочерей, она закричала и
закрыла лицо рукой! Живыми оказались так же и другие. Стрелять было уже нельзя,   при   раскрытых   дверях   выстрелы   могли   быть   услышаны   на   улице.
Ермаков взял у меня винтовку и доколол всех, кто оказался живым».
Сразу   же   после   убийства   царской   семьи   начался   грабеж.   Все   столы   в
комнате   Юровского   были   завалены   грудами   золотых   и   серебряных   вещей.
Постоянно в этой комнате вертелся Медведев.
Юровский и Медведев подавали пример во всем. Много вещей и одежды
было   роздано   родственникам   подручных   убийц,   что   было   обнаружено
следственной комиссией Соколова.
После   ухода   большевиков   в   Игнатьевском   доме   не   оставалось   ничего
ценного, ни одной вещи из носимого жертвами белья, платьев, обуви и верхней
одежды. В Москву было вывезено три вагона вещей царской семьи. Эти вещи
распределялись между работниками и членами семей большевистского аппарата.
Бухарин   в   одном   из   недавно   опубликованных   писем   замечает,   как   жены
народных   комиссаров   жаждали   владеть   бриллиантами   и   драгоценностями,
принадлежащими царской семье.
Я думаю, что полное ограбление царской семьи было задумано высшим
эшелоном большевистской власти еще за несколько дней до убийства Николая
Романова и его семьи. 13 июля 1918 года Совет народных комиссаров принимает
декрет «О национализации имущества низложенного российского императора и
членов бывшего императорского дома».
Дома Ипатьевых в Свердловске снесли в два дня, пятое и шестое сентября
1977 года. Стоял он на пологом и широком холме, выше него располагалась
только церковь Вознесения.
Официальный снос дома объяснили тем, что нужно продлить улицу.
. Тайное захоронение Однажды   сразу   же   после   убийства   царской   семьи   Волкова   спросили:
«Почему так усиленно скрываются подробности смерть Николая 2?» На что он
ответил: «Мир об этом никогда не узнает». Да организаторы убийства сделали
все, чтобы замести следы злодеяния.
Слухов о том, как была захоронена царская семья в Екатеринбурге, ходило
много.
А как же было на самом деле?
Днем   17   июля   Юровский   советуется   с   членами   Уралсовета   и   ЦК.
Предгорисполкома   Цуцкаев   предлагает   ему   похоронить   трупы   в   глубоких
шахтах,   заполненных   водой,   на   девятой   версте   по   Московскому   тракту.
Юровский  отправляется   к  этим  шахтам, чтобы  убедиться  лично.  Шахты  ему
понравились. И он решает везти тела сюда, чтобы привязав к ним камни, утопить.
Ночью с семнадцатого на восемнадцатое команда по уничтожению трупов
возвращается в Коптяковский лес. Весь район оцепляется войсками. Всех кто
вторгнется в район оцепления, приказано расстреливать на месте. Глубокая ночь
сменяется   рассветом,   убийцы   теряют   терпение.   Выдвигается   предложение
никуда не везти, а закопать прямо здесь, возле шахты. Вспоминает Юровский:
«Смогли отправиться в путь только в девять вечера, пересекли линию железных
дорог в полуверсте, перегрузили трупы на грузовик. Ехали с трудом, застревали
несколько   раз.   Около   четырех   с   половиной   утра   девятнадцатого   машина
застряла   окончательно.   Оставалось,   не   доезжая   шахт,   хоронить   или   жечь…
Хотели   сжечь   Алексея   и   Александру   Федоровну,   но   по   ошибке   вместо
последней с Алексеем сожгли фрейлину. Потом похоронили тут же под костром
останки и снова разожгли костер, что совершенно закрыла следы копания. Тем
временем   вырыли   братскую   могилу   для   остальных.   Часам   к   семи   утра   яма
аршина в два с половиной глубины и три с половиной в квадрате была готова.
Трупы сложили в яму, облив лица и вообще все тела серной кислотой, как для неузнаваемости,   так   и   для   того,   чтобы   предотвратить   смрад   от   разложения.
Забросав землей и хворостом, сверху наложили шпалы и несколько раз проехали
следов   ямы   здесь   не   осталось.   Секрет   был   сохранен   вполне      этого   места
погребения белые не нашли».
Итак, Юровский говорит о том, что тела членов царской семьи не были
уничтожены у Ганиной ямы, а увезены и захоронены в другом месте, причем
прямо на проезжей дороге. Кстати говоря, косвенно эту версию подтверждает
поэт   Маяковский,   побывавший   на   месте   захоронения   тел   с   председателем
Свердловского исполкома Парамоновым, узнавшим о нем из первых источников.
В стихотворении Маяковского «Император» есть такие строчки (они не вошли в
напечатанный текст, а сохранились в записной книжке поэта):
У корня, под кедром, дорога,
А в ней  император зарыт. Вопрос   о   месте   захоронения   царя   остается   открытым.   Требовалось
создание   авторитарной   государственной   комиссии,   включающей   типограф,
судебных   медиков,   химиков,   историков   и   других   специалистов.   Конечно,   в
Коптяковском   лесу   и   его   окрестностях   возможны   находки   еще   многих
захоронений.   По   рассказам   старожилов,   чекисты   возили   сюда   свои   жертвы   с
первых месяцев советской власти. Расстреливали и поодиночке, и группами, и
семьями.   Да   и   «оригинальная»   мысль   закапывать   убитых   людей   прямо   на
проезжей   дороге   вряд   ли   возникла   только   при   захоронении   царской   семьи.
Сегодняшние зарубежные мафии приняли этот метод на вооружение. Я считаю,
что наши мафиози и были первыми.
Сам факт убийства всей царской семьи был признан большевиками только
в середине 20х годов.
А в 1979 году Александр Авдонин с друзьями нашел могилу Романовых,
как   он   пишет:   «Десять   беспорядочно   лежащих   скелетов».   Положили   они   в
тайную могилу икону, православный крест и дали обет молчания. Шел 1979 год.
Первым   проговорился   писатель   Гелий   Рябов,   дав   два   интервью   одной   из
центральных газет.
января 2003 года был открыт Храм  на крови на том месте, где был дом
Игнатьева. Анатолий Гомзиков первый встал на скорбный место, поставив рядом
деревянный   крест   в   память   об   убитых   Романовых.   Невысокий,   худой,   он
смиренно   стоял   в   дождь   и   снег   рядом   с   крестом.   Его   гнали,   били,   но,
оправившись, он вновь, как немой укор равнодушным, стоял на лобном месте.
Люди,  собиравшиеся   в  храме,  внимательно   вглядывались   в  то  странное
место нижнего храма, где был та самая расстрельная комната. Сейчас то место
плотно завешано полиэтиленом, со временем здесь будет создан музей, чтобы
паломники  а поедут они со всего света  не забывали о страшной силе зла. Заключение
В   заключении   темы   этого   реферата   хочется   привести   слова   доктора
исторических   наук   Г.   Иоффе:   «Сегодня   мы   многое   переосмысливаем   нашей
истории,   в   том   числе   и   с   нравственных   позиций.   Думается,   это   правильный
путь».
Каждая эпоха в жизни нашей страны, чемнибудь да знаменательна. Эпоха
правления   царей   в   веках   будет   отражена   карой   России   над   царизмом.   С
нравственной позиции, гибель семьи Романовых, это гнусный поступок партии
большевиков,   не   народа,   не   рабочих   и   крестьян,   а   именно   кучки   фанатов,
взявших в свои руки власть. Дом Романовых  это наша история, история моей
России, стыдно за русских людей, которые поставили своей задачей и задачей
партии истребление семьи Романовых. Используемая литература
«Переписка на исторические темы». Москва. Издательство политической
1)
литературы. Иоффе  «За последней чертой».
)
)
)
)
«Убийство царской семьи».
Москва. «Советская Россия». Олег Платонов.
Урал 2003 год.
«Новатор» 2006 год.

file_name: Конец династии Романовых.doc

description:
Реферат
Конец династии Романовых

intro:
"...Этим актом революционной кары Советская Россия дала торжественное предупреждение всем своим врагам, мечтающим о восстановлении царской старины... Они объявили рабоче-крестьянской России смертельную войну, которая не может кончиться примирением, а должна неизбежно закончиться гибелью и истреблением той или иной стороны". (Отрывок из газеты 1918 года, написавшей о расстреле царя и его семьи)
Для меня было бы интересно узнать подробности о конце династии Романовых: отречение Николая 2 от престола, арест царской семьи, приведение в исполнение постановления Президиума Уральского областного Совета о расстреле Романовых. По этому поводу существует множество различных версий, и, думается, есть смысл осветить эти события с позиции действительных фактов.

title: Реферат Конец династии Романовых


intro: От А до Я музыкальная энциклопедия От А до Я музыкальная энциклопедия От А до Я музыкальная энциклопедия От А дОт А до Я музыкальная энциклопедия От А до Я музыкальная энциклопедияо Я музыкальная энциклопедия От А до Я музыкальная энциклопедия От А до Я музыкальная энциклопедия

музыка

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: От А до Я музыкальная энциклопедия


extracted_text:
Тема: Конституционные проекты декабристов Оглавление
Введение
1.
2.
«Русская Правда» Павла Ивановича Пестеля
Конституция Никиты Михайловича Муравьёва
Заключение
Список литературы Введение
Декабристами   называют   участников   восстания   14   декабря   1825   года.
Значительную часть декабристов составляли офицеры русской армии. Движение
декабристов оставило заметный след в истории России и, пожалуй, каждый знает
о восстании на Сенатской площади 14 декабря 1825 года.
Первая половина XIX в. характерна подъемом народного самосознания, в
результате   которого   активизировалось   общественнополитическое   движение.
Прогрессивно   мыслящие   представители   разных   слоев   общества   ощущали
необходимость   кардинальных   перемен,   разрабатывали   свои   программы
  Формированию
изменения   социальнополитической   системы   страны.
революционного мировоззрения у передовой части дворянства способствовала
Отечественная война 1812 г. Свидетельством тому являются тайные общества в
форме офицерских товариществ.
В   1816   году   возникло   тайное   общество   будущих   декабристов      «Союз
спасения»,   которое   разработало   программу   и   конституционные   проекты.   В
рамках   реферата   охватить   законченные   и   незаконченные   конституционные
проекты   объемно   и   детально   не   представляется   возможным,   поэтому   целью
своей   работы   автор   ставит   обзорное   рассмотрение   двух   наиболее   крупных
конституционных   проектов.   Автором   проекта   «Конституции»   был   Н.М.
Муравьев, автором «Русской правды»  П.И. Пестель.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
рассмотреть   конституционный   проект      «Русская   Правда»   Павла
Ивановича Пестеля;
рассмотреть   конституционный   проект      «Конституция»   Никиты
Михайловича Муравьёва; Структура   работы   определяется   целью   и   задачами   исследования,   и
включает в себя введение, две главы, заключение, библиографический список
литературы. . «Русская Правда» Павла Ивановича Пестеля
Пестель   Павел   Иванович   был   сторонником   диктатуры   Временного
верховного   правления   во   время   революции,   считал   диктатуру   решающим
условием успеха. Диктатура, по его предположениям, должна была длиться 10
15 лет. Его конституционный проект «Русская Правда» был наказом Временному
верховному правлению, обличенному диктаторской властью. Работа Пестеля над
конституционным   проектом   длилась   почти   десять   лет.   Его   конституционный
проект   показал,   что   он   был   в   курсе   движения   политической   мысли   своего
времени.
Конституционный проект Пестеля не только многократно обсуждался на
заседаниях и съездах руководителей Южного общества, но и к самой работе над
текстом проекта привлекались отдельные члены общества. Речь шла не только о
стиле в узком смысле слова, но и о содержании; вносили свои поправки и другие
декабристы. Революцию  нельзя было, по его мнению, успешно совершить без
готового конституционного проекта.
В «Русской Правде» намечалось 10 глав: 1) о границах государства; 2) о
различных   племенах,   Российское   государство   населяющих;   3)   о   сословиях
государства;   4)   о   народе   в   отношении   к   приуготовленному   для   него
политическому   или   общественному   состоянию;   5)   о   народе   в   отношении   к
приуготовленному   для   него   гражданскому   или   частному   состоянию;   6)   об
устройстве  и  образовании  верховной  власти;  7)  об  устройстве   и образовании
местной власти; 8) об устройстве безопасности в государстве; 9) о правительстве
в   отношении   к   устройству   благосостояния   в   государстве;   10)   наказ   для
составления государственного свода законов.
Пестель чрезвычайно и высоко ценил личную свободу человека, будущее России,   по   Пестелю,      это   общество   прежде   всего   лично   свободных   людей.
«Личная свобода,  говорится в «Русской Правде»,  есть первое и важнейшее
право каждого гражданина и священнейшая обязанность каждого правительства.
На   ней   основано   все   сооружение   государственного   здания,   и   без   нее   нет   ни
спокойствия, ни благоденствия».
Освобождение   крестьян   без   земли,   то   есть   предоставление   им   только
личной свободы, Пестель считал совершенно неприемлемым. Пестель стоял за
освобождение крестьян с землей.
Пестель   положил   в   основу   своего   аграрного   проекта   требование
разделения   земель   пополам   и   признания   каждого   из   этих   принципов   лишь   в
одной из половин разделенной земли.
Вся   обрабатываемая   земля   в   каждой   волости   «так   предполагалось
называть   наиболее   мелкое   административное   подразделение   будущего
революционного государства» по проекту Пестеля делится на две части: первая
часть   является   общественной   собственностью,   ее   нельзя   ни   продавать,   ни
покупать,   она   идет   в   общинный   раздел   между   желающими   заниматься
земледелием   и   предназначена   для   производства   «необходимого   продукта»;
вторая   часть   земли   является   частной   собственностью,  ее  можно   продавать   и
покупать, она предназначена для производства «изобилия». Каждый гражданин
будущей республики обязательно должен быть приписан к одной из волостей и
имеет   право   в   любое   время   безвозмездно   получить   причитающийся   ему
земельный надел и обрабатывать его. Это положение должно было, по мнению
Пестеля,   гарантировать   граждан   будущей   республики   от   нищенства,   голода.
Волостная земля общинная земля.
Крестьянин   или   вообще   любой   гражданин   в   государстве,   получивший
земельный надел, владеет им на общинном праве, не может ни дарить его, ни
продавать, ни закладывать. Вторая   часть   волостных   земель,   предназначенная   для   производства
«изобилия», находится в частной собственности, частью же может принадлежать
и государству. Лишь эти земли могут покупаться и продаваться. Казенная доля
этой земли также может быть продана. Каждый россиянин, желающий расширить
свое   земельное   хозяйство,   может   прикупить   землю   из   этой   второй   части
земельного фонда.
Для   осуществления   своего   аграрного   проекта   Пестель   считал
необходимым   отчуждение   помещичьей   земли   при   частичной   ее   конфискации.
Иначе его проект и не мог быть осуществлен: ведь в каждой волости надо было
отдать   во   владение   крестьян   половину   земли,   эта   земля   отчуждалась   от   ее
владельцев, в первую очередь от помещиков. Имело место отчуждение земли за
вознаграждение,   имело   место   и   безвозмездное   отчуждение,   конфискация.
Пестель доказывал антинародность самодержавия: «прежняя верховная власть
довольно уже доказала враждебные свои чувства против народа русского».
Самодержавие в России по проекту Пестеля решительно уничтожалось.
Уничтожался   не   только   самый   институт   самодержавия,   но   и   физически
истреблялся   весь  царствующий дом: Пестель  был  сторонником  цареубийства,
казни всех без исключения членов царского дома в самом начале революции.
«Русская Правда» провозглашала республику.
Все сословия в государстве должны были быть решительно уничтожены и
слиты «в единое сословие гражданское». Никакая группа населения не могла
отличаться   от   другой   какимилибо   социальными   привилегиями.   Дворянство
уничтожалось   вместе   с   другими   сословиями,   и   все   россияне   объявлялись
одинаково   «благородными».   Объявлялось      равенство   всех   перед   законом   и
признавалось   «неоспоримое   право»   каждого   гражданина   участвовать   в
государственных делах.
Гражданского   совершеннолетия   россиянин   по   конституции   Пестеля достигал   в   возрасте   20   лет.   Все   граждане   мужского   пола,   достигшие   этого
возраста,   получали   избирательные   права   (женщины   избирательных   прав   не
имели). Пестель был врагом всякого федерального устройства и сторонником
единой и нераздельной республики с сильной централизованной властью.
Республика Пестеля делилась на губернии или области, которые в свою
очередь делились на уезды, а уезды  на волости. Ежегодно в каждой волости
должно   было   собираться   общее   волостное   собрание   всех   жителей,   так
называемое  земское  народное собрание, которое выбирало своих депутатов  в
различные «наместные собрания», т.е. местные органы власти, а именно:
. в свое наместное волостное собрание,
. в свое наместное уездное собрание,
. в свое наместное окружное или губернское собрание.
В эти три органа власти выборы были прямые. Народное вече являлось
органом   верховной   законодательной   власти   в   государстве,   оно   было
однопалатным:   принципа   двухпалатной   системы   Пестель   не   признавал.
Исполнительная власть в государстве вручалась Державной думе.
Народное   вече   предполагалось   составить   из   народных   представителей,
выбранных на пять лет. Каждый год переизбиралась одна пятая часть Народного
веча. Председатель выбирался ежегодно вновь из членов, пребывающих в составе
Народного   веча   последний   год.  Только   Народное   вече   имело   право   издавать
законы, объявлять войну и заключать мир.
Никто не имел права роспуска Народного веча, так как оно представляло
«волю» и «душу» народа в государстве.
Кроме законодательной и исполнительной власти Пестель выделял власть
блюстительную,   которая   должна   была   контролировать   точное   исполнение
конституции в стране и следить за тем, чтобы законодательная и исполнительная
власти не выходили из пределов, поставленных им законами. Центральным органом блюстительной власти был намечен по конституции
Пестеля   Верховный   собор,   который   должен   был   состоять   из   120   членов,
вызывавшихся   «боярами»   и   избиравшихся   пожизненно.   Верховный   собор
назначал, кроме того, главнокомандующего армией во время войны.
Столицей Российской республики по «Русской Правде» должен был стать
Нижний Новгород. Он намечался в качестве столицы по пяти причинам: 1) он
был расположен в центре страны; 2) находился на удобных торговых путях (на
Волге).
«Русская Правда» Пестеля провозглашала буржуазный принцип священное
и   неприкосновенное   право   собственности.   Она   объявляла   полную   свободу
занятий   для   населения,   свободу   книгопечатания   и   вероисповедания.   За
содержание печатных изданий виновные отвечали только пред судом. Каждая
вера могла свободно исповедоваться в государстве, но запрещались некоторые
религиозные   обычаи,   например   многоженство   у   мусульман.   Сословный   суд,
разумеется, отменялся и вводился гласный суд присяжных заседателей, равный
для всех граждан.
Пестель был сторонником широкого развития промышленности в стране,
хотя   утопическое   наделение   всех   граждан   землей   мешало   бы   в   его   будущей
республике образованию пролетариата.
Пестель отстаивал самую широкую и неограниченную свободу торговли.
Границы Российской республики должны были по конституционному проекту
раздвинуться   до   своих   «естественных   пределов».   Взгляды   Пестеля   на
национальный   вопрос   были  своеобразны   и носили  на себе  печать  дворянской
ограниченности.   Права   отделения   от   Российского   государства   других
национальностей Пестель не признавал: все народы, населявшие Россию, должны
были,   по   его   мнению,   слиться   в   единый   русский   народ   и   потерять   свои
национальные   особенности.   Пестель   не   понимал   значения   национального развития   угнетенных   народов   и   не   сумел   найти   путей   к   разрешению
национального вопроса. Правда, формально русский народ не имел какихнибудь
преимуществ   перед   нерусскими   народностями,   по   конституции   Пестеля;   все
жители   России   независимо   от   национальности   получали   одинаковые
политические   права.   Но   в   этой   же   конституции   намечались   жестокие   меры
против «буйных» кавказских народов. «Русская Правда» предлагала «разделить
все сии кавказские народы на два разряда  мирные и буйные. Первых оставить в
их   жилищах   и   дать   им   российское   правление   и   устройство,   а  вторых   силою
переселить во внутренность России, раздробив их малыми количествами по всем
русским волостям». Пестель считал желательной и христианизацию нерусских
народов, и вселение на земли других национальностей русских колонистов.
Что касается польского вопроса, то Пестель признавал за Польшей право
отделения от России, но при следующих условиях: в Польше должна произойти
революция, уничтожающая феодальное угнетение крестьян и сословий, должна
быть   провозглашена   республика   на   тех   же   основаниях,   что   и   в   России,   по
принципам «Русской Правды».
Таков был конституционный проект Пестеля  «Русская Правда». Это был
революционный   проект   буржуазного   переустройства   крепостной   России.   Он
уничтожал   крепостное   право   и   самодержавие,   учреждал   республику   вместо
отсталого   абсолютистского   государства.   На   нем   лежит   некоторая   печать
дворянской ограниченности, но в целом он представляет собой своеобразный
план сильного продвижения вперед отсталой феодальнокрепостной России. Это
был самый решительный, радикальный из конституционных проектов, созданных
революционерами  дворянами.
2. Конституция Никиты Михайловича Муравьёва Конституция Никиты Муравьева использовала опыт Западной Европы. Но
она   являлась   плодом   самостоятельного   политического   творчества   на   основе
переработки   западноевропейского   и   американского   политического   опыта   и
применения его к русской действительности. Никита Муравьев был глубоким
знатоком современной ему политической литературы, интересовался историей и
сам   являлся   автором   работ   исторического   характера,   например   разбора
«История Государства Российского» Н. М. Карамзина, «истории...» Суворова и
других работ.
Конституция Никиты Муравьева в отличие от «Русской Правды» Пестеля
не была обсуждена всем Северным обществом, не была проголосована и принята
всей организацией.
Работая над конституцией в 1821 и последующие годы, Никита Муравьев
уже отошел от прежних республиканских воззрений. Он в это время склоняется
к идее конституционной монархии. Тот сдвиг право, который произошел около
1821 года в политических взглядах Никиты Муравьева, нашел яркое отражение в
  Прежние   республиканские   воззрения   сменились
его   конституции.
  Классовая   дворянская   ограниченность
конституционномонархическими.
сказалась,   прежде   всего,   в   разрешении   вопроса   о   крепостном   праве.   Никита
Муравьев в своей конституции объявлял освобождение крестьян от крепостной
зависимости, но одновременно выводил положение: «Земли помещиков остаются
за ними».
По его проекту крестьяне освобождались без земли. Лишь в последнем
варианте   своей   конституции   он   под   давлением   критики   товарищей
сформулировал   положение   о   незначительном   наделении   землей:   крестьяне
получали усадебные участки и сверх этого по две десятины на двор в порядке
общинного   владения.   Конституция   Никиты   Муравьева   характеризовалась
высоким имущественным цензом: только земельный собственник или владелец капитала   имел   право   полностью   участвовать   в   политической   жизни   страны,
избирать и быть избранным. При этом землевладелец сначала ценился Никитой
Муравьевым вдвое «дороже» капиталиста. Позже Никита Муравьев отказался от
двойного ценза и ввел один общий ценз для избирателей  500 рублей. Лица, не
имевшие движимости или недвижимости на эту сумму, не могли участвовать в
выборах.
Лица, избираемы на общественные должности, должны были обладать еще
более   высоким   имущественным   цензом:   лишь   при   выборах   низшего
представителя   местного   управления      волостного   старшины      отсутствовало
требование имущественного ценза; к этим выборам допускались «все граждане,
без изъятия и различия». Но для других выборных должностей ценз сохранялся и
был   тем   значительнее,   чем   выше   была   должность;   он   доходил   в   некоторых
случаях до 60 тыс. рублей серебром.
Женщины   по   конституции   Никиты   Муравьева,   как   и   по   конституции
Пестеля, были лишены избирательного права. Кроме того, Никита Муравьев был
намерен   ввести   образовательный   ценз   для   граждан   Российского   государства.
Избирательные права получали лица, достигшие 21 года. Так как образование
можно было получать только за плату, введение ценза грамотности было еще
состоятельных   избирателей
одним   предпочтением   материально
несостоятельным. Сверх этого конституция Никиты Муравьева вводила еще ценз
оседлости: кочевники не имели избирательного права.
Крестьянинобщинник не считался, согласно проекту Никиты Муравьева,
«владельцем»      собственником,   его   избирательное   право   было   чрезвычайно
ограничено. Никита Муравьев проектировал отмену крепостного права, делал
крестьянина лично свободным: «Крепостное состояние и рабство отменяются.
Раб,   прикоснувшийся   земли   русской   становится   свободным»,      гласил   3й
параграф его конституции. Сословия также отменялись. «Все русские равны перед законом».
Конституция   Никиты   Муравьева   утверждала   священное   и
неприкосновенное право буржуазной собственности, но в ней подчеркивалось,
что право собственности заключает в себе «одни вещи»: человек не может быть
собственностью   другого,   крепостное   право   должно   быть   отменено,   а   «право
собственности, заключающее в себе одни вещи,  священно и неприкосновенно».
По конституции Никиты Муравьева должны были быть ликвидированы и
многие   другие   феодальноабсолютистские   учреждения.   «Военные   поселения
немедленно   уничтожаются»,   гласил   30й   параграф   конституции:   военные
поселяне должны были немедленно перейти на положение казенных крестьян,
земля   военных   поселений   передавалась   в   общинную   крестьянскую
собственность.
Удельные   земли,   т.е.   земли,   на   доход   с   которых   содержались   члены
царствующего дома, конфисковались и передавались во владение крестьян. Все
гильдии   и   цехи      пережитки   феодального   общества   объявлялись
ликвидированными.   Отменялась   «табель   о   рангах»,   разделявшая   военных   и
гражданских служащих на 14 классов.
Национальное   чувство   Никиты   Муравьева   было   возмущено   засильем   в
России иностранцев: «Гражданские чины, заимствованные у немцев и ничем не
  отменяются   сходственно   с   древними
отличающиеся   между   собою,
постановлениями   народа   русского».   Все   названия   сословных   групп   (дворяне,
мещане, однодворцы и др.) отменялись и заменялись названием «гражданин» или
«русский». Понятие «русский» по конституции Никиты Муравьева не относится
непосредственно   к   национальности      оно   означает   гражданина   Российского
государства.
Понятие   Родины   и   ее   защиты   вознесено   конституцией   Муравьева   на
большую высоту: «Каждый Русский обязан носить общественные повинности  повиноваться   законам   и   властям   отечества,   быть   всегда   готовым   к   защите
Родины и должен явиться к знаменам, когда востребует того закон».
Конституция Никиты Муравьева утверждала ряд буржуазных свобод: она
провозглашала   свободу   передвижения   и   занятий   населения,   свободу   слова,
печати и свободу вероисповеданий.
Отменялся сословный суд и вводился общий суд присяжных заседателей
для всех граждан.
Конституция Никиты Муравьева была ограниченномонархической. Но тут
все   же   необходимо   сделать   оговорку:   в   крайнем   случае   Никита   Муравьев
предполагал введение республики.
Законодательная,   исполнительная   и   судебная   власти   в   конституции
Никиты   Муравьева   были   разделены.   По   конституции   Никиты   Муравьева
император   есть   только  «верховный   чиновник  российского   правительства»,  он
является   представителем   только   исполнительной   власти,   законодательной
власти   император   не   имел.   Император   получал   большое   жалованье   «8   млн.
рублей в год» и если ему угодно, мог за свой счет содержать придворный штат.
Все царские придворные по конституции Муравьева лишались избирательного
права. Император командовал войсками, но не имел права ни начинать войны, ни
заключать   мира.   Император   не   мог   покидать   территории   империи,   иначе   он
лишался императорского сана.
Будущая Россия представлялась Никите Муравьеву, в отличие от Пестеля,
федеральным государством, он был сторонником государственного устройства
СевероАмериканских Соединенных Штатов. Империя  делилась  на отдельные
федеративные единицы, которые Муравьев называл державами. Всех держав (и
областей) было пятнадцать. В каждой державе была своя столица.
Столицей   федерации   должен   был   стать,   как   и   у   Пестеля,   Нижний
Новгород   город,   славный   своим   героическим   прошлым   во   время   польской интервенции XVII в., центр страны.
Верховным органом законодательной власти должно было стать Народное
вече. Оно состояло из двух палат: верхняя палата носила название Верховной
думы, нижняя называлась палатой народных представителей.
Всякий   законопроект   должен   был   три   раза   читаться   в   каждой   палате.
Чтения   должны   были   быть   разделены,   по   крайней   мере,   тремя   днями,
посвящаемыми   обсуждению   закона.   Если   законопроект   принимался   обеими
палатами,   он   шел   на   представление   императору   и   лишь   после   его   подписи
получал силу закона. Таким образом, принятие закона могло быть отсрочено
императором, но не могло быть им самовольно отвергнуто. В державах также
существовала двухпалатная система.
Законодательная   власть   в   каждой   системе   принадлежала
законодательному   собранию,   состоявшему   из   двух   палат   палаты   выборных   и
Державной   думы.   Державы   делились   на   уезды.   Начальник   уезда   назывался
тысяцким.   Должность   эта,   как   и   все   прочие   должности   в   управлении
государством, была выборной. Судьи также были выборными.
Конституция   Никиты   Муравьева,   будь   она   введена,   развязала   бы
классовую   борьбу   в   стране.   Ликвидировать   до   конца   остатки   феодализма
гораздо легче в конституционной, нежели в абсолютной монархии.
Проект   конституции   Никиты   Муравьева,   несмотря   на   яркие   черты
классовой дворянской ограниченности, должен быть признан прогрессивным для
своего   времени.   Никита   Муравьев   хорошо   сознавал,   какое   бешеное
сопротивление   старых   сил   может   встретить   введение   его   конституционного
проекта.   Он   считал,   что   в   борьбе   за   него   придется   воспользоваться   силою
оружия. Заключение
конституция муравьев пестель собственность
Конституционные   проекты   Пестеля   и   Муравьева   являются   одними   из
первых   документов   в   истории   России,   так   кардинально   предусматривающие
изменение   действующего   на   тот   момент   строя   России.   Они   являлись
конкурирующими   программными   документами,   несходные   между   собой   в
некоторых принципиальных вопросах.
Н.М.   Муравьев   являлся   сторонником   конституционной   монархии.
Законодательная власть, по его мнению, должна принадлежать народному вече, а
исполнительная      императору.   Император   командовал   войсками,   но   не   имел
права начинать войну и заключать мир. Император не мог покидать территории
империи, иначе он лишался императорского сана. Ему назначалось жалованье в
сумме 8 млн. руб. ежегодно. Придворный штат он мог содержать за свой счет.
Избирательные   права   граждан   ограничивались   образовательным   и
имущественным цензом. По конституции Н. Муравьева крепостное право должно
было быть отменено, а военные поселения ликвидированы. Отменялись Табель о
рангах, сословия и национальности. Вводилось понятие гражданина Российского
государства. Все русские равны перед законом. Будущая Россия представлялась
федеральным государством. Империя делилась на 15 держав. В каждой державе
была своя столица. Столицей федерации должен стать Нижний Новгород.
П.И.
  Пестель   был   сторонником   республиканского   правления.
Самодержавие   в   России,   по   «Русской   правде»   Пестеля,   должно   быть
уничтожено.   Царская   фамилия   физически   истреблялась.   По   его   мнению,   все
сословия в государстве должны быть слиты «в единое сословие гражданское».
Все   россияне   объявлялись   одинаково   благородными.   Объявлялось   равенство
всех перед законом. Гражданское совершеннолетие наступало в возрасте 20 лет. Все граждане мужского пола получали избирательные права. Женщины как по
проекту Муравьева, так и по проекту Пестеля избирательных прав не имели.
Республика Пестеля делилась на губернии, губернии  на уезды, уезды  на
  Законодательным   органом   должно   стать   народное   вече.
волости.
Исполнительная   власть   в   государстве   вручалась   Державной   думе.   Кроме
законодательной  и исполнительной  власти предполагалась  еще блюстительная
власть. Столицей республики должен стать Нижний Новгород.
Несмотря на различие Конституции с «Русской Правдой» (в вопросах о
форме правления, административном устройстве, в решение аграрного вопроса,
избирательной системы), в основном, по многим положениям (идея гражданской
свободы   и   народного   представительства,   уничтожении   личного   рабства   и
введения   законного   управления,   ликвидация   сословных   перегородок   и
установление   формального   равенства   всех   граждан)   эти   проекты   были
сходными. Поэтому противопоставление одного проекта другому неправомерно.
Невзирая на ограниченность в решение некоторых важных социальных проблем,
противоречивость и утопичность отдельных положений, нельзя отрицать, что оба
проекта являются замечательными памятниками декабристкой мысли и что они
отражают   горячее   стремление   декабристов   приспособить   к   российским
условиям передовые идеи Века Просвещения.
Движение   декабристов   наложило   глубокий   отпечаток   на   дальнейшую
историю   России,   ибо   это   было   первое   организованное   выступление   против
самодержавнокрепостнических   порядков   в   России   и   стало   началом   первого,
дворянского периода в революционном движении в России. Политикоправовые
взгляды   декабристов,   также   сыграли   большую   роль.   Так,   например,   идеи
декабристов,   отличающиеся   радикализмом   для   своего   времени,   оказывали
влияние   на   ход   государственных   реформ   в   XIX   веке   и   идеологию   будущих
поколений общественных деятелей России.  Список литературы
1. Афанасьева В.И. История государства и права России: учебное пособие / под
ред. А.Ю. Ларина. − М.: Книжный мир, 2009.
2.
Баньковский А.Е. Идея единства государственной власти в зарубежной и
отечественной   политикоправовой   мысли   XVIII      XIX   вв.   //   Государственная
власть и местное самоуправление. 2011. № 12. С. 5  8.
3. История  отечественного государства  и  права:  в 2  ч. Ч. 1 /  под ред. О.И.
Чистякова. − 5е изд. перераб. и доп. − М.: Юрайт, 2011.
Рассолов   М.М.,   Никитин   П.В.   История   отечественного   государства   и
4.
права: учебник для бакалавров. − 2е изд. перераб. и доп. − М.: Юрайт, 2012.
Рубаник С.А. Русская политикоправовая мысль первой половины XIX в.
.
об идее конституционного государства // История государства и права. 2009. №
19. С. 16  20.
.
Лаптева Л.Е. История отечественного государства и права: учебник. М.:
Юрайт, 2011.
.
Липень   С.В.   Система   категорий   конституционного   правотворчества   в
проектах   преобразования   государственного   строя   Российской   империи   //
История государства и права. 2013. № 2. С. 25  28.
Томсинов В.А. Юридическое образование и юриспруденция в России во
.
второй трети XIX века: учебное пособие. М.: ЗерцалоМ, 2010.
Томсинов   В.А.   Юридическое   образование   и   юриспруденция   в   России   в
.
певрой трети XIX века: учебное пособие. М.: ЗерцалоМ, 2010.
.
История государства и права: краткий курс лекций. М.: Юрайт, 2012.

file_name: Конституционные проекты декабристов.doc

intro:
Декабристами называют участников восстания 14 декабря 1825 года. Значительную часть декабристов составляли офицеры русской армии. Движение декабристов оставило заметный след в истории России и, пожалуй, каждый знает о восстании на Сенатской площади 14 декабря 1825 года.
Первая половина XIX в. характерна подъемом народного самосознания, в результате которого активизировалось общественно-политическое движение. Прогрессивно мыслящие представители разных слоев общества ощущали необходимость кардинальных перемен, разрабатывали свои программы изменения социально-политической системы страны. Формированию революционного мировоззрения у передовой части дворянства способствовала Отечественная война 1812 г. Свидетельством тому являются тайные общества в форме офицерских товариществ.


extracted_text:
Применение кейстехнологии при подготовке к
творческому заданию ЕГЭ по русскому языку
Актуальность темы
Модернизация   образования   в   России   требует   поисков   новых   методов,   технологий   обучения,   которые
направлены на то, чтобы научить школьников не только получать знания, но и научить добывать знания
самим.
   Каждый ученик должен понимать, что его жизненный успех определяется не объёмом знаний, а его
мобильностью, умением самостоятельно получать новую информацию, умением переучиваться. И задача
учителя – научить его учиться. Переход от традиционной формы экзаменов к ГИА и ЕГЭ, открытие
профильных классов и школ, обусловлены именно этими задачами.
В связи с этим необходимы  новые  образовательные  технологии,  способствующие развитию базовых и
профильных компетенций.
Кейс – технология
Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения
конкретных задачситуаций (кейсов).
Главное   её   предназначение   –   развивать   способность   разрабатывать   проблемы   и   находить   их
решение, учиться работать с информацией.
При   этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на  сотворчество
учителя и ученика!
–  это   не   повторение   за   учителем,   не   пересказ   заученного,   не   ответ   на   вопрос   учителя,   это   анализ
конкретной ситуации, который заставляет применять полученные знания на практике. Таким образом,
применение этой  технологии повышает интерес учащихся к изучаемому предмету, развивает такие
качества, как социальная активность, коммуникабельность умение слушать и излагать свои мысли.
Их   можно   применять   и   при   дистанционном   обучении.   Кейс   содержит   пакет   учебных   пособий,
мультимедийные материалы, индивидуальный план работы.
Самое   главное,   кейстехнологии   помогают   школьникам   при   самостоятельной   работе   дома,   помогают
применять все необходимые материалы: схемы, таблицы, мультимедийные компоненты.
Основа этой технологии – предоставление учащимся информационных образовательных ресурсов в виде
специальных наборов (кейсов), которые содержат учебно методические материалы, предназначенные для
изучения. Эти материалы предоставляются на различных видах носителей.
Кейс не предлагает обучающимся проблему в открытом виде, а участникам образовательного процесса
предстоит вычленить ее из той информации, которая содержится в описании кейса.  На сегодняшний день
кейс технологии широко используются в средней школе и особое место занимают при подготовке к ЕГЭ.
Виды кейсов
Кейс – это единый информационный комплекс, состоящий из трех частей:
1) описание конкретной ситуации;
2)
3) задания к кейсу.
 вспомогательная информация, необходимая для анализа кейса;
   1) Печатный кейс (может содержать графики, таблицы, диаграммы, иллюстрации, что делает его более
наглядным).
   2)Мультимедиа  кейс.
   3)Видео кейс (может содержать фильм, аудио и видео материалы).
Методы кейс  технологии
1) Метод инцидентов
2) Метод разбора деловой корреспонденции
3) Игровое проектирование
4) Ситуационноролевая игра
5) Метод дискуссии
6) Кейсстади
Метод casestudy или метод конкретных ситуаций Кейсстади – (от английского “case study” –изучение ситуации) (решение кейсов)   качественный метод
изучения явлений на основе конкретных ситуаций.
Сущность кейсстади  –  изучение общих закономерностей на примере анализа конкретных случаев, это
рассмотрение и оценка реальной ситуации. Он дает возможность понять, как принимаются на практике те
или иные решения, к чему они приводят.
Преимущества кейс  метода заключаются в том, что он:
1) дает возможность знакомства с реальными жизненными ситуациями;
2) заставляет углубиться в процесс принятия решений;
3) тренирует остроту реакции обучаемого на проблемы;
4) развивает умение доказывать своё мнение ;
5) позволяет выявить тенденции и закономерности, наиболее личные ситуации;
6) помогает формировать стратегическое мышление.
7)
  важным достоинством кейс–метода является и формирование ценностей, жизненных установок
учащихся.
Цель метода кейсстади
совместными   усилиями   группы   учащихся   проанализировать   представленную   ситуацию,   разработать
варианты   проблем,   найти   их   практическое   решение,   закончить   оценкой   предложенных   алгоритмов   и
выбором лучшего из них.
Почему в работе над сочинением мною был выбран именно этот  метод работы?
1) Кейстехнологии  предполагает анализ конкретных учебных ситуаций (case stady). Ученик должен
получить опыт в следующих областях:
2) 1)выявление, отбор, решение проблем,
3) 2)работа с информацией – осмысление значения деталей, описанных в ситуации;
4) 3)анализ и синтез информации и аргументов;
5) 4)оценка альтернатив, принятие решений;
6) 5) слушание и понимание других людей – навыки групповой работы. Этот опыт необходим при
работе над сочинениемрассуждением на ЕГЭ по русскому языку.
Творческое задание ЕГЭ (часть С)
                 Экзаменующийся должен понимать, что без хорошего сочинения, оценённого на 18 23 балла,
добиться  хороших  баллов  не  возможно.  Значение   этой  части для  общей  оценки  является  решающим.
Поэтому целенаправленная, планомерная   подготовка к выполнению данного задания необходима. Эта
работа   направлена   на   то,   чтобы   научить   старшеклассников   рассуждать   по   любой     проблеме,   иногда
сложной, неожиданной.
           Учащийся должен самостоятельно создать текст в жанре отзыва, рецензии, эссе. При подготовке к
экзаменам особое внимание нужно обратить на разнообразие текстового материала.
Требования к сочинению
1) экзаменуемый в той или иной форме должен сформулировать проблемы, поднятые в исходном тексте;
2) прокомментировать сформулированные проблемы;
 отразить в сочинении позиции автора исходного текста;
3)
 выразить своё мнение по затронутым проблемам, привести аргументы, подкрепляющие эти суждения;
4)
Целенаправленная работа по подготовке к творческому заданию ЕГЭ начинается только в 10 классе. В 10
и 11 классах мы с ребятами выбрали элективный курс «Сочинение рассуждение как жанр и вид задания
повышенного   уровня   сложности»  (1час   в   неделю,   всего   68   часов).   Главная   моя   задача   –   выбрать
правильный путь для подготовки к сочинению. Я выбираю использование кейсметода,   для которого
необходимы два условия: хороший кейс и выбор методики работы.
Что такое кейс?
Кейс  это жизненная история, включающая в себя необходимую информацию:
 для принятия решения,
 разрешения конфликта или проблемы, которая может быть предложена для обсуждения в группе
и выявления позиций слушателей по существу вопроса.
Основные направления работы
1) Создание рабочих групп (45 учащихся: «ведущий»  «рабочая группа»  «наблюдатели») 2) Организация работы группы
3) Создание кейса, содержащего основной методический материал для подготовки к сочинению)
4) Работа с кейсом:
5)
6)
7)
8)
  организация презентации решений в малых группах;
  организация общей дискуссии;
  обобщающее выступление учителя, его анализ ситуации;
  оценивание учащихся преподавателем.
Алгоритм работы над кейсом:
1) сбор информации по кейсзадаче: что такое проблема, как выявить эту проблему, каким способом
можно её сформулировать
2) принятие   решений:   выбор   основной   проблемы;   формулировка,     выделение   проблемы   в   форме
вопроса.
3) рассмотрение   альтернатив:   выступление   представителя   каждой   группы   с   предложением   своей
4)
проблемы, выбор  одной общей и сравнение с эталонным вариантом, предложенным учителем
 Презентация, или представление результатов анализа кейса и его составляющих, выступает очень
важным   аспектом   кейсметода.   Представляют   решение   кейса   от   каждой   малой   группы   1   —   2
участника
Методическое обеспечение (кейс)
К концу 10 класса у каждого выпускника собирается методическое обеспечение (кейс) в полном объеме,
который постепенно в 11 классе дополняется, отрабатывается
1) Сборник текстов для анализа
2) Электронное пособие «Учимся писать сочинение»
3)   Электронные   пособия«Проблема   текста»,   «Комментарий   текста»,   «Энциклопедия   жизненных   и
литературных аргументов»
4)Сборник образцов сочинений (лучшие, отредактированные сочинения самих учащихся)
Этот кейс представляет   собой результат   научнометодической деятельности учителя, но прежде чем
взяться за внедрение его в свою деятельность, учитель должен  четко ответить на вопросы:
1. Для кого и чего пишется кейс.
2. Чему должны научиться учащиеся.
3. Какие уроки они из этого извлекут.
Кейс пишется  и собирается для учащихся, чтобы
вопервых, они могли готовиться   к ЕГЭ не только в классе, но и самостоятельно. Ведь многим детям
нужен индивидуальный темп обучения. Кроме того, при огромном выборе дополнительной литературы,
кейс, созданный учителем для данного класса учитывает их реальные возможности, способности.
вовторых, учащиеся должны научиться конкретизировать, обобщать и систематизировать теоретический
материал,   проводить   необходимое   им   количество   тренингов.   Они   должны   научиться   работать   с
предложенным методическим пособием.
втретьих, выпускники, методом диагностики, сравнения, сами оценят свои возможности и определят свой
будущий образовательный путь.
Основным критерием для разработки кейса для части С  должно стать:
1) соответствие содержанию спецификации;
2) определение задач в строгой последовательности с классификацией;
3) достаточный уровень осведомленности учащихся;
4) наличие у выпускников опыта групповой  работы.
5) Выявились   и   ограничения   на   использование   кейстехнологии:   она   неэффективна   в   отношении
ситуаций, лишенных альтернативных путей решения, отсутствия избыточной информации с целью
отбора   необходимой;   она   бесполезна   в   начале   учебного   процесса,   когда   у   учащихся   не
актуализированы   знания   по   теме,   так   как   требует   опоры   на   уже   имеющиеся   знания   и   умения
учащихся..
Положительные стороны кейстехнологии при подготовке к сочинению:
1) ученик видит весь объем материала, который необходим по данной теме;
2) предполагаются задания по отработке только ранее изученного материала;
3) даже в случае пропуска занятий учащийся видит неосвоенные им вопросы и может поработать над
ними самостоятельно; 4) выпускник может планировать время работы над данной темой;
5) к   концу   учебного   года   накапливается   полный   набор   учебнометодических   материалов   (кейс),
который он может использовать для  повторения и подготовки к аттестации.
6) каждый   учащийся   осваивает   теорию,   практику,   выполняет   самостоятельную   работу,   проходит
контроль   и   видит   результат   своего   труда,   хотя   этот   результат   приходит   не   сразу,   а   через
определенное время.

Вывод

 Для   внедрения   кейстехнологий   необходимо   изучение   специальной   литературы,
отрабатывание методики работы над кейсами. Однако выбор в пользу применения интерактивных
технологий обучения не должен стать самоцелью, обязательно надо учитывать  учебные цели и
задачи, особенности учебной группы, их интересы и потребности, уровня компетентности и других
факторов, определяющих возможности внедрения кейстехнологий, их подготовки и проведения.
Литература:
 1. Вялкова Г.М. Подготовка учащихся 11 класса к выполнению третьей части (задание С)
   Волгоград:
теста   в   формате   единого   государственного   экзамена:   Рабочая   тетрадь.
Издательство ВГИПК РО. 2008 г. С. 1923.
 2. Егораева,   Г.Т. Русский   язык.   Выполнение   задания   части   3   (С)   /   Г.Т.   Егораева.   –   М.:
 3. Шимутина, Е. Кейстехнология в учебном процессе  Народное образование. 2009.  № 2. –
Экзамен, 2009.
с.172179.

intro:
Актуальность темы
Модернизация образования в России требует поисков новых методов, технологий обучения, которые направлены на то, чтобы научить школьников не только получать знания, но и научить добывать знания самим.
  Каждый ученик должен понимать, что его жизненный успех определяется не объёмом знаний, а его мобильностью, умением самостоятельно получать новую информацию, умением переучиваться. И задача учителя – научить его учиться. Переход от традиционной формы экзаменов к ГИА и ЕГЭ, открытие профильных классов и школ, обусловлены именно этими задачами.
В связи с этим необходимы новые образовательные технологии, способствующие развитию базовых и   профильных компетенций.
Кейс – технология
Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).
Главное её предназначение – развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение, учиться работать с информацией.
При  этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика!
– это не повторение за учителем, не пересказ заученного, не ответ на вопрос учителя, это анализ конкретной ситуации, который заставляет применять полученные знания на практике. Таким образом, применение этой  технологии повышает интерес учащихся к изучаемому предмету, развивает такие  качества, как социальная активность, коммуникабельность умение слушать и излагать свои мысли. Их можно применять и при дистанционном обучении. Кейс содержит пакет учебных пособий, мультимедийные материалы, индивидуальный план работы.

title: Применение кейс-технологии при подготовке к творческому заданию ЕГЭ по русскому языку