extracted_text:
Консультация для родителей
В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ РАЗВЕДЕННЫЕ РОДИТЕЛИ ДОЛЖНЫ
ОСТАТЬСЯ СОЮЗНИКАМИ
– Что меняется в семье с уходом мужчины?
– Происходит смена ролей. Если в полной семье есть определенные, четкие
роли – мама, папа и ребенок, то когда папа уходит из семьи, то мама, как правило,
ставит его по отношению к ребенку в позицию не отца, а старшего брата. «Иди,
погуляй, последи за малышом». Приходящий отец развлекает ребенка, гуляет с ним,
но уже, в глазах матери, не несет за него почти никакой ответственности. И это
плохо.
Чаще подобная смена ролей инициируется самими женщинами, которые ставят
своих   бывшим   мужей   в  очень   жесткие   условия   общения   с  детьми.  Они   выдают
своим бывшим мужьям ребенка только на определенное время – час или два, только
один или два раза в неделю и только для развлечения. Мужчинам отказывается в
праве постоянно заботиться о ребенке, отказывается в праве серьезно заниматься
его образованием или его нравственным, культурным развитием.
Я вижу этому несколько причин. Вопервых, жесткие ограничения для общения
между   отцом   и   ребенком   выступают   в   качестве   варианта   педагогического
воздействия   на   папу.   Вовторых,   унижение   мужа,   обязанного   выполнять   эти
правила, удовлетворяет жажду отмщения жены бывшему мужу за уход из семьи.
Стоит назвать также и третью причину, уравновешивающую вину обеих сторон:
женщина,   брошенная   мужчиной   изза   его   измены   или   изза   его   недостатков,
например,   пьянства,   теряет   к   такому   мужчине   всякое   доверие.   И,  конечно,   она
хочет оградить своего сына или свою дочь от общения с тем, кого она считает
носителем низких нравственных качеств.
–   Каких   основных   принципов   должны   придерживаться   разведенные
родители, чтобы их разрыв причинил детям наименьший вред?
– Развод, разрушение брака – это противоестественное и печальное явление.
Когда любовь, или то, что муж и жена считали любовью, уходит, то и для мужа, и
для жены, и для их детей наступает пора большого страдания. Никогда ни один
ребенок не будет счастлив, когда его отец и мать перестают любить друг друга и
расстаются.   Это   необходимо   понимать   всегда,   когда   вы   находитесь   на   пороге
развода, но еще можете остановить его.
Если расставание супругов уже произошло, то очень важно и в мыслях, и в
словах, и в поступках избегать путницы понятий. Разведясь, муж и жена перестают
быть друг другу мужем и женой, но при этом нельзя забывать, что для ребенка они
остаются мамой и папой, они остаются его родителями навсегда!
Единство двух любящих людей в браке скрепляется в новом, появившемся на
свет человечке, который рождается из этого брака. И если брак распадается, а муж
и жена находят себе новых супругов, они не перестают быть мамой и папой для
своих общих детей. В таком случае, если родители осознают, что они, не будучи
супругами,   продолжают   дальше   оставаться   мамой   и   папой,   то   они становятся союзниками в   вопросах   воспитания   этого   ребенка.   И   независимо   от
того, с кем из супругов остался жить ребенок, за его будущее ответственны в равной
степени и отец, и мать – бывшие муж и жена.
Очень часто родители прекрасно осознают, что ребенку необходимо общаться с
отсутствующими в семье папой или мамой. Но они не понимают такой важной вещи,
что   для   нормального,   полноценного   развития   ребенка   не   менее   важно,   чтобы
родители общались между собой по поводу ребенка. Именно это я и называю –
быть союзниками.
Ответственные разведенные   супруги,   имеющие   детей,   при   выстраивании
новых   отношений   после   расставания   думают   не   о   себе,   не   о   своих   какихто
амбициях, выгодах, чувствах, а о благе для своих общих детей. Полный разрыв
отношений   между   родителями,   когда   они   перестают   быть   союзниками,   крайне
негативно   отражается   на   психическом   здоровье   ребенка,   что   выражается   в   его
поведении,   в   нарушении   психических   функций,   таких,   как   внимание,   память,
восприятие, общение с окружающими.
Часто   разведенные   родители   обращаются   ко   мне   именно   потому,   что
обнаруживают   странные   или   негативные   изменения   в   поведении   своих   детей.
Наиболее   распространены   жалобы   на   отвлеченное   внимание.   Ребенок   постоянно
находится сам в себе, не слышит и не замечает окружающих. Если сосредоточится,
может сделать задание за 10 мин, но если не стоять рядом и не направлять его
внимание, то он будет сидеть и час, и два, и смотреть в потолок, окно, о чемто
думать…
Это   нарушение   внимания   является   именно   следствием   стресса,   который
ребенок   пережил   при   разводе   и   эмоциональном   разрыве   своих   родителей,   при
потере   родного   человека.   При   этом   не   все   родители   видят   связь   между
изменениями в поведении ребенка и своим разводом. Они раздражаются на ребенка,
ругают   его,   таскают   его   по   врачам,   совершенно   не   думая   чтолибо   менять   в
отношениях со своим бывшим супругом.
Но в действительности дети крайне остро переживают расставание родителей,
и если для бывшего мужа и жены разрыв может быть желанным, необходимым и
совершенно спокойно воспринимаемым явлением, то для ребенка, который видит
расставание папы и мамы, оно имеет совершенно другое, ужасное значение. И не
стоит думать, что ребенка волнует при этом его собственное благополучие, что он
боится только потерять внимание к себе. Нет!
Один мальчик 12 лет, родители которого недавно наладили свои отношения,
находясь много лет в разводе, сказал мне: «Да, я сейчас нормально себя чувствую,
потому что все в порядке. Я общаюсь и с мамой, и с папой. И я не жду ни того, ни
другого: я точно знаю, что я в пятницу увижусь с мамой, а в понедельник меня
заберет папа. И пока все нормально, я спокоен. Я за них не волнуюсь». Понимаете,
он так и сказал: «за них»! Это очень добрый, умный мальчик, и в свои 12 лет он
находится все время в напряжении, так как боится, что эти хрупкие отношения
между   его   папой   и   мамой   нарушатся,   прервутся.   И   если   отец   и   мать   грубо
разговаривают   друг   с   другом,   спорят   о   чемто,   он   начинает   беспокоиться. Беспокойство его выражается в отказе от учебы, в невнимательности, в хаотичности
поведения, в агрессии и грубости, проявляющейся к окружающим в школе.
Эти нарушения начинают проявляться тогда, когда в отношениях между ним,
его мамой и папой происходят какието конфликты или когда, как он считает, они
могут   произойти.   А   камнем   преткновения   в   конфликтах   является   сам   ребенок.
Абсурдная   ситуация,   в   некотором   смысле:   ребенок   боится   конфликта   в
отношениях, но сам иногда провоцирует эти конфликты.
– Разведенные мамы часто спрашивают: почему ребенок, когда пришел
от папы, плохо себя ведет, кто в этом виноват?
– Такие проблемы могут возникнуть, если мама и папа не могут договориться
друг с другом, не являются союзниками. Но не стоит лишать ребенка общения с
отцом по этой причине.
Ребенок   после   возвращения   от   отца   часто   ведет   себя   плохо   потому,  что   в
гостях у отца он жил в других условиях, чем дома, у него был другой режим дня.
Папа   может   позволить,   например,   лечь   ребенку   попозже,   посмотреть   подольше
телевизор,  папа   может   накормить   ребенка   не   вовремя   и   т.п.   Естественно,  маму
очень   волнует   то,   что,   ребенок,   как   следствие,   начинает   капризничать,   когда
возвращается домой.
Но ведь папа и мама могли договориться, чтобы тот один день недели, который
ребенок проводит у папы, был немного не таким, как все другие дни. И папа должен
объяснить   ребенку,   что   сегодня   они   будут   жить   по   другому   расписанию,   чем
обычно, но это не является нормой, просто «мы с тобой редко видимся и я могу
тебе это позволить, но когда ты придешь к маме, ты должен вести себя так, как
скажет мама, тогда будет о чем поговорить и что обсудить».
– А это не приведет к тому, что у ребенка сформируется раздвоение
стандартов поведения? Сможет ли он запомнить и понять, что и когда
ему можно, а чего нельзя?
–   Если   родители   договариваются   между   собой   и   с   ребенком,   то   никаких
конфликтов   не  возникает.   Даже   в  обыкновенной   полной   семье,  если   подходы   к
воспитанию   детей   у   родителей   различаются,   один   родитель   разрешает   то,   что
другой запрещает, то  ребенок оказывается  в очень сложной ситуации. Он  часто
становиться «виноватым», нарушая запреты то одного, то другого родителя, и не
понимает, какие же правила являются наилучшими, если в одних и тех же случаях
один из родителей может похвалить его, а второй тогда же может сделать ему
замечание или наказать; разрешить или запретить. Дети в таких ситуациях четко
улавливают   свою   выгоду   и   становятся   непослушными,   вызывая   гнев   и   ярость
родителей.
Ребенку   в   этой   ситуации   очень   хочется   сказать   папе   и   маме:   «Дорогие
родители!   Я   с   удовольствием   буду   слушаться   вас,   но   только,   пожалуйста,   вы
определитесь сами и договоритесь между собой, что именно для меня «хорошо», а
что   «плохо»,   а   пока   вы   решаете,   я   буду   поступать   так,   как   считаю   нужным»!
Родители должны быть очень последовательны и стабильны в своем поведении, в
своих требованиях к ребенку. Описанная проблема по понятным причинам проявляется или обостряется при
разводе родителей. Несмотря на личные обиды или претензии, родителям следует
совместно   договориться   о   неких   основных   единых   правилах   и   подходах   к
воспитанию ребенка.
В тех случаях, когда это не получается, необходимо чтобы тот из родителей, с
которым ребенок живет, смог объяснить ему, что для него действуют те правила и
те нормы поведения, которые установлены у них в доме. Другие же законы, которые
в общении с собой устанавливает для ребенка второй, ушедший из семьи родитель,
объясняются тем, что встречи с ним редки и каждая является праздником. А в
праздник возможно некоторое нарушение правил.
–   Встречали   ли   вы   на   практике,   чтобы   воспитание   общих   детей
происходило бы так же успешно, как в хороших полных семьях? Можете ли
Вы   дать   практические   советы   тем   разведенным   родителям,   которые
любят своих детей и готовы ради их счастья выбрать наилучшую модель
воспитания для их ситуации и вместе воплощать ее в жизнь?
–   Вопервых,   оба   родителя,   независимо   от   того,   как   происходило   их
расставание   и   с   чем   они   остались   после   него,   должны   совладать   со   своими
эмоциями   и   понять,   что,   несмотря   ни   на   что,   жизнь   продолжается.   Ребенок
продолжает развиваться и расти дальше, и он не может и не должен долго ждать
улучшения отношений своих расставшихся родителей, и появления у них желания
договариваться о его воспитании. Развитие ребенка идет не по дням, а по часам.
Важно не упустить время и не навредить. Так как в развитии ребенка существуют
сензитивные периоды, которые если упустишь, то очень сложно наверстывать.
Наилучшим в этой ситуации будет, если ушедший родитель возьмет на себя
часть обязанностей по регулярному уходу за ребенком и будет их добросовестно
выполнять.
Когда ушедший папа постоянно помогает маме, например, возить ребенка в
поликлинику, садик или школу, если он каждые выходные водит ребенка в театр
или музей и т.п., то ребенок чувствует, независимо от того, что мама с папой не
живут вместе, что они оба рядом с ним. В этой ситуации ему значительно легче
переживать их расставание.
В   моей   практике   есть   хорошие   примеры.   Но   в   любом   случае,   даже   самые
«счастливые» примеры, которые приходят мне на память, всегда были сопряжены с
тяжелой эмоциональной травмой для ребенка, вызванной разводом, которая, как
правило, находит свое развитие и свое продолжение в его взрослой жизни.
Это обычно проблемы, связанные с собственной семейной жизнью: сложности с
выбором   супруга   или   супруги,   нерешительности   выйти   замуж   или   жениться,
неумение   вести   совместную   семейную   жизнь.   Много   других   проблем,   много
опасений и комплексов, связанных с детскими воспоминаниями о семейной драме
своих родителей. То есть, даже если оба родителя после развода уделяют ребенку
море   своего   внимания,   своей   ласки   и   любви,   даже   если   они   обстоятельно
договорились   между   собой   о   единых   правилах   его   воспитания,   все   равно   их
расставание   является   серьезным   событием,   влияющим   на   дальнейшую   жизнь ребенка любого возраста. И это – весомый аргумент в пользу борьбы за сохранение
семьи, в пользу ответственного и зрелого отношения к своей семейственности.
Но   относительно   хорошие   примеры   есть.   Мне   вспоминается   ситуация,   в
которой мама беспрепятственно разрешает своим детям в любое время ездить в
гости к отцу и с уважением относится ко второй жене своего мужа. В свою очередь,
вторая жена отца очень любит его детей, отвечает взаимным уважением его первой
супруге,   готовит   им   и   их   маме   к   каждому   празднику   подарки.   Все   эти   люди
прекрасно ладят между собой и живут спокойно каждый своей жизнью.
Один   из   детей   этих   разведенных   родителей,   уже   взрослая   двадцатилетняя
девушка, говорила  мне: «Я  не знаю, как  было  бы, если  бы они не общались.  Я
благодарна  маме  и  папе  за  то, что  они  сохранили  такие  теплые   отношения.  Он
может   к   нам   спокойно   приехать   в   гости   в   любое   время,   а   мама   тоже   может
спокойно зайти к нему, побыть у него дома, и мы все близкие друг другу люди».
– Значительные проблемы возникают именно изза того, что один или
оба   родителя   вновь   устраивают   свою   личную   жизнь,   и   им   становится
крайне сложно встречаться друг с другом. Кроме того, может появиться
ревность   ко   вторым   женам   или   мужьям   своих   бывших   супругов,   с
которыми также общается ребенок…
– Я часто работаю с людьми, у которых возникают проблемы по этому поводу.
Те разведенные родители, которые смогли построить хорошие отношения между
собой,   ко   мне   не   приходят   по   поводу   своих   детей.   Им   незачем.   Многие   дети
разведенных   родителей   вырастают   вместе   с   отчимом,   при   этом   регулярно
встречаются с папой. Наряду с дополнительными родителями, у них появляются
дополнительные бабушки и дедушки, и если все эти люди любят и уважают друг
друга, дети имеют возможность общаться в доброжелательной обстановке со всеми
родственниками.
В таких хороших семьях, как правило, никто ничего не скрывает, никто не
объясняет   занудливо   ребенку   нюансы   и   хитросплетения   отношений   между
взрослыми людьми – и взрослые, и дети живут в гармонии друг с другом, постоянно
встречаются, собираются вместе для решения трудностей и в праздники.
Но таких примеров очень мало! Как правило, расставшиеся люди сохраняют
обиду друг на друга, долгое время или всегда остаются противниками, врагами,
стремятся   перетянуть   друг   у   друга   ребенка   в   моральном   отношении   на   свою
сторону, получить его поддержку в своей вражде. Часты ситуации, когда женщины,
сохранившие обиду на своих бывших мужей, рассказывают о них гадости своим
детям, но, бывает, что и ушедший отец настраивает ребенка против собственной
матери, с которой тот живет.
Ребенок   оказывается   оружием   в   руках   родителей,   которым   они   пытаются
продолжать причинять боль друг другу. Люди, ослепленные ненавистью, обозленные
своими личными неудачами, отравляют этими низкими чувствами и настоящую и
будущую жизнь своих общих детей.
Типичная ситуация: мама разводится с папой изза его пристрастия к алкоголю.
У них дочь. Папа, допустим, женится на другой женщине, и та женщина его терпит
таким, какой он есть, у них появляются собственные дети, и папа забывает свою первую жену. При этом он может встречаться с дочерью и любить ее, но встречи эти
редки,   а   поскольку   у   него   новая   семья,   то   он   не   может   помогать   дочери
материально   так,   как   делал   это   раньше.   Отношения   у   второй   жены   отца   с   его
дочерью не складываются, а, как правило, их не устанавливается никаких вообще.
Отец   с   дочерью   встречаются   на   «нейтральной»   территории,   только   вдвоем.   А
разведенная женщина, что типично для России, не может устроить свою личную
жизнь,   практически   в   одиночку   растит   и   воспитывает   дочь   и   при   этом   хранит
непрощеннную обиду на мужа, часто долго плачет и рассказывает дочери о том,
каким негодяем был и является ее отец.
И   потом   ко   мне   обращаются   уже   не   мама,   и   не   папа,   а   их   дочка,   когда
становится   взрослой:   в   ее   жизни   бессознательная   злость   на   папу   проявляется   в
несостоявшихся отношениях с молодыми людьми. Это детская обида на папу, обида
на   то,   что   он   бросил   их   с   мамой,   все   время   разрушительно   сказывается   на   ее
отношениях с мужчинами. Представители противоположного пола воспринимаются
ею с опаской, она заранее ждет от них подлости, с чувством презрения, ненависти,
разрушает не успевшие развиться с ними отношения, сама же ждет и реализует
повторение маминой судьбы.
–   А   что   бы   Вы   сказали   мамам,   которые  задают   вопрос:   если   папа
бросил   ребенка,   как   можно   компенсировать   отцовское   воспитание,   что
сделать,   чтобы   травма   от   расставания   с   отцом   и   отсутствия   его
мужского участия в жизни ребенка была как можно меньше?
– Сказать, как это сделать, легко. Сделать гораздо труднее. Вопервых, матери
следует простить   того   человека,   который   ее   бросил.   Просто   простить   и
отпустить   его,   заставить   себя   отказаться   от   постоянного   переживания   этого
разрыва.   Это   очень   важно   не   только   для   ребенка,   но   и   для   самой   брошенной
женщины, для ее морального и физического здоровья.
Тяжелые, не прощаемые долгое время обиды наносят огромный вред человеку,
независимо от того, связаны ли эти обиды с неудачами в личной жизни или с каким
то другим злом. Сохраняемая человеком обида на того, кто ушел, бросил его, не
дает человеку жить, она тянет его ко дну, как камень. И ребенок это чувствует, а,
чаще всего, он может видеть слезы своей матери, слышать ее разговоры о своем
отце.
Если брошенные женщины с детьми приходят ко мне, то они, как правило,
очень скоро выдают свои опасные для себя и своего ребенка настроения с первой же
фразы, которую они произносят: «папы нет, мы живем одни». Эти слова говорятся
привычно и говорятся при ребенке, и я сразу понимаю, что переживает эта женщина,
и что переживает ее сын или дочь.
Установка на то, что если мужчина уходит из семьи, то он для «нас» – для
матери   и   ребенка   –   перестает   существовать,   проходит   через   всю   жизнь   многих
детей,   отравляет   их   детские   годы.   Вы   помните   жалостливую,   очень   слезливую
колыбельную популярной в девяностые годы певицы Татьяны Булановой? Помните,
какие там были строки в этой песенке брошенной женщины: «Не зови ты мишку
папой, не  держи  его  за  лапу»? Если  мы  перенесем  сюжет  этой  песенки  на  наш
серьезный разговор, то увидим в ней, как горько страдающая брошенная женщина с самого младенчества влияет своими жалобами, своими печалями на жизнь своего
ребенка,   внушает   ему   боль   и   ужас   их   одинокого   положения,   боль   и   ужас
предательства мужчины.
Брошенные с детьми женщины вызывают огромную жалость, они имеют право
на выражение своего страдания, но они должны помнить о своей ответственности за
судьбу   своих   детей,   должны   стараться   сделать   их   детство   счастливым,   не
оправдывая тяготы жизни только тем, что их бросили.
А как в этой ситуации можно почитать отца, согласно христианской заповеди?
Ведь сказано «почитай отца и мать твоих». Как можно почитать отца, если с детства
тебе говорят, что отца нет? Это первое. Вовторых, ребенку говорят: «он тебе не
отец,   раз   так   поступил».   Получаются   абсурдные   вещи   –   мы   исключаем   живого
человека из нашей памяти, из самой нашей реальности, в которой мы живем! И мы
же внушаем ребенку неполноценность изза отсутствия отца, внушаем ему комплекс
неудачника, связанный с тем, что он лишен отцовского воспитания!
Мы каждый отвечаем за себя, свое отношение к ребенку, свое поведение. Мы
не вправе отвечать за отношение к нашим детям и за поступки других людей, в том
числе, их отцов.
То, что отец ушел из семьи и перестал общаться с ребенком, – это его личное
дело, его выбор, его решение. Да, он поступил плохо, он поступил подло, но это не
основание   усугублять   боль   ребенка,   вызванную   расставанием   с   отцом,
дополнительным каждодневным напоминанием об этой боли.
Если ребенок родился на свет и если он жил какоето время в полной семье, то,
значит, в этой семье между супругами любовь была. И поскольку любовь была, то
нельзя перечеркивать ее в глазах ребенка, нельзя разрушать его память об этой
любви, и нельзя внушать ребенку ненависть к отцу!
– Если папы нет, и ребенок никогда его не видел и спрашивает: «А где
папа?», то что следует ему ответить?
– «Папа живет в другом месте», если он жив, конечно.
– «А почему он не приходит? А я хочу к нему сходить». Как на это
ответить?
– В любом случае, ребенку полезно, хотя бы на фотографиях видеть своего
папу.   Важно,   чтобы   он   его   знал,   чтобы   знал,   что   отец   у   него   есть,   хотя   он   и
недоступен.   Всё   остальное   второстепенно.   Отношения   с   папой   важны,   но   если
ребенку говорят, что папы у него вообще нет, то ребенок теряется в этом мире.
В   России   существует   гуманная   традиция   выдумывать   и   рассказывать
брошенным детям легенды о том, что их отец является очень хорошим и очень
сильным   человеком,   который   работает   или   служит   гдето   далеко,   выполняет
социально значимую миссию. Так, в советское время часто складывалась красивая
легенда   –   что   папа   летчик,   он   погиб   на   войне.   И   на   этих   образах   папыгероя
воспитывали   детей,   притом,   что   сами   героиотцы   в   это   же   время   могли   тихо
алкоголизировать в соседнем районе со своими приятелями.
Конечно, я не советую придумывать подобные истории, так как, вырастая, дети
все понимают, и часто открытие правды становится для них шоком. Но нам стоит
задуматься, что даже такая сказка лучше, чем черная пустота безотцовщины, чем фразы о «бросившем нас папе, которому мы не нужны», чем постоянная мысль о
том, что «у меня нет отца».
– А что делать в тех ситуациях, когда ребенок хорошо знал отца до
расставания   с   ним?   Может   быть,   был   свидетелем   скандалов   отца   с
матерью, пьяных выходок отца. И вот теперь ребенок спрашивает: «Почему
папа так плохо с нами поступил»?
– Отвечать: «Папа у нас такой. Вот он такой». Тогда нужно научить ребенка
принимать отца, какой он есть. Но нельзя учить осуждать и ненавидеть его!
–   Как   можно   компенсировать   ребенку   отсутствие   мужского
отцовского общения, мужского воспитания?
– Хорошо, когда в семье есть братья, есть дяди, есть дедушки. Компенсировать
отсутствие отца могут они, но только им не следует пытаться заменять ребенку
папу, а следует более полно и более часто играть в жизни ребенка свои собственные
роли.
«Я – твой дедушка, или дядя, а папа – он есть папа, он такой, какой есть и
другого нет, и не будет, извини. Он дал тебе жизнь, и ты живешь в этом мире, слава
Богу. Он сделал самое главное – он дал жизнь. А уж как он относится к тебе – это
его личная ответственность».
Здесь разговор очень долгий и тонкий, в нем может быть очень много разных
вариаций – а если вот так поведет, а если так. Я исхожу из позиции того, что есть
мама и есть папа, и их ребенок. И для ребенка важны оба родителя. Какой бы
плохой папа ни был – преступник, и плохо себя ведет, алкоголик, пьяница – он не
перестает быть папой. То же самое можно сказать и о маме. И вот это отношение к
папе и маме надо сохранять все равно в любом случае, нужно сохранять мысль о
том, что папа есть Папа, а мама есть Мама. И отвечать на вопросы ребенку о папе и
маме без злости, без ненависти к отцу и матери, лучше с акцентом почитания; или
хорошо, или ничего.
–   Следует   ли   вводить   детей   в   подробности   тех   обстоятельств,
которые   привели   к   разводу?   Можно   ли   рассказать   ребенку,   когда   он
достигнет   подросткового   возраста,   о   том,   как   и   почему   папа   и   мама
расстались, или Вы считаете, что это не нужно?
– Если мама начнет объяснять: «Ты понимаешь, мы разошлись, потому что папа
несостоятельный, он зарабатывает мало денег, он не может нас обеспечить» или
«папа мне надоел». Или папа, если он общается с ребенком, начинает объяснять так:
«я полюбил другую женщину, я твою маму не люблю, она такая…», то в любом
случае получится, что один из родителей окажется в глазах ребенка хуже другого.
В такой ситуации бывает, что ребенок берет вину на себя: «я плохой оказался,
что они не смогли дальше жить». И с этой виной живет. Нельзя в ребенке видеть
подружку или взрослого приятеля, это один из законов хорошей педагогики. Даже
когда ребенок взрослеет, нельзя пытаться заставить его разделить свою взрослую и
субъективную точку зрения на свою собственную семейную драму.
–   А   что,   если   ребёнок   сам   ищет   причины   происшедшего?   Что   ему
ответить? – Он пытается понять, в чем его вина, что папа и мама не вместе. «Ты не
виноват(а).   Мы   с   папой   решили   жить   отдельно,   но   он   останется   твоим   папой
навсегда, он будет приходить к нам, даже если не будет жить с нами. А твоя мама, я
всегда   буду   с   тобой».   В   ребенке   нужно   сохранять   и   укреплять   чувство
безопасности, он должен верить: все будет хорошо, независимо от того, что папа
будет приходить редко, он все равно у тебя есть. Уход родителя из семьи для
ребенка   подобно   смерти.   И   это   горе.   А   любое   горе   надо   перегоревать,
приспособиться к новым условиям и жить дальше.
–   Как   по   отношению   к   ребенку   должны   вести   себя   родители   после
своего   расставания?   Както   подругому,   или   поведение   не   должно
меняться?
– Из моей практики – отношение родителей к ребенку в любом случае сразу
меняется. Я ранее сказала, что папа по  отношению  к ребенку становится часто
старшим братом – он берет его только на прогулку, для развлечения, уделяет ему
какоето небольшое время, которое проводит с ним праздно, весело. Иногда и это
случается   редко.   Мама   же   сразу   начинает   дополнительно   опекать   ребенка,
издергивает постоянным своим вниманием, вопросами о том, не голоден ли он, не
устал ли он, не хочет ли он чегонибудь, чтобы он не чувствовал себя обделенным.
Или наоборот ребенок остается сиротой при живых родителях, которые поглощены
своими переживаниями.
Каждый   и   после   развода   должен   оставаться   самим   собой,   не   должен
занимать неестественную для себя нишу в жизни детей.
Отец,   ради   сохранения   любви   к   себе,   становится   для   ребенка   старшим
приятелем по веселым играм, но забывает учить его чемуто полезному. Мама, если
не   устраивает   личную   жизнь,   начинает   замещать   ребенком   ушедшего   мужа,
заполнять   свою   прореху,   и   обращаться   с   ним   как   со   взрослым,   как   подружке
рассказывать   о  всех   своих  переживаниях   по  отношению   к  папе,  обо   всех   своих
прошлых и нынешних мучениях.
Не то что ребенок, но даже взрослый парень, допустим, 20 лет, может морально
не выдержать такой нагрузки на свою психику! Недавно я столкнулась с таким
случаем: семейная пара не развелась, но находится в состоянии развода. Родители
считают сына взрослым человеком, и вот мама все время жалуется сыну на папу, а
папа жалуется ему на мать.
В результате двадцатилетний студент целиком ушел в мир компьютерных игр.
То есть, он вообще мира не видит, он весь в компьютере, он там застрял, он ночи не
спит,   у   него   уже   начались   серьезные   нарушения   психики.   Конечно,   место
компьютера   мог   занять   алкоголь   или   наркотики,   или   сомнительные   приятели   и
подруги. Таково следствие разрушения в сознании человека привычного и нужного
ему мира семьи.
Что касается матери, то хочу подчеркнуть: женщине следует оставаться мамой
и не перепоручать ребенка ни няням, ни бабушкам, даже если ей хочется какоето
время побыть одной, переживать свое расставание. Надо, чтобы все продолжалось
так же, как было, работа, детский сад, школа, домашние обязанности. Если мама не может   сама   справиться   со   своим   состоянием,   значит   надо   обращаться   к
специалистам.
– Часто бывает, что маме приходится выходить на работу, и поэтому
она отправляет  ребенка в садик. Многие одинокие мамы вынужденно не
уделяет много времени своему ребенку…
– В любом случае, женщина должна оставаться хорошей мамой. Ребенок также
переживает   разрыв   в   семье   и   требует,   если   не   больше   внимания,   то   внимания
качественного.   Проблема   в  том,   что   женщина   часто   все   свое   внимание   уделяет
только себе, своим страданиям, своим переживаниям. Дети остаются совершенно
одни, они лишаются не части любви, к которой привыкли, если любовь была со
стороны   отца,   а   всей   родительской   любви   вообще!   На   почве   социального
одиночества, с которым сопрягается для ребенка разрыв его родителей, у детей
очень часто происходят и развиваются серьезные неврозы.
Есть, впрочем, и противоположная крайность – когда мама пытается заменить
собой папу, делает для ребенка все, что он только не пожелает, создает для него
атмосферу   абсолютного   господства   в   своей   жизни.   Ребенок   инстинктивно   с
радостью   воспринимает   эти   перемены,   но   со   временем   становится   «маменьким
сыночком», он без мамы шагу шагнуть не может – ему уже 19, 20, 30, 40 лет, а он
попрежнему целиком морально и материально зависит от своей матери. Типичный
выросший без отца и перелюбленный «маменькин сынок» не сможет адаптироваться
в   социальной   и   профессиональной   жизни,   где   ему   придется   действовать   в
конкурентной  среде, он не сможет выбрать себе супругу, вообще ничего. Такой
человек остается ребенком до конца своей жизни, он до конца своих дней требует к
себе внимания и любви гораздо больше, чем сам оказывается способен отдавать.
– А если ребенок переживает, уговаривает маму помириться с папой,
нужно ли уже обращаться к специалисту?
– Да, если ребенок уже вовлечен в разрушение семьи, если он остро переживает
его, то это нужно сделать обязательно. Есть игротерапия, есть сказкотерапия, есть
другие методы работы, с помощью которых можно помочь ему пережить в игре
ситуацию расставания родителей.
Бывают даже такие ситуации, например, когда мама с папой разводятся, у папы
другая семья, другой ребенок, но папа не хочет оставлять ребенка с матерью, с
бабушкой, и, забирая ребенка на выходные, все время говорит: «ты будешь жить со
мной». А ребенок очень любит маму, бабушку, он не хочет расставаться с ними! И,
уходя в детский сад, он все время плачет: «мамочка, только ты приди за мной». Он
любит папу, но всё время боится его прихода! Он боится потерять маму.
До 12 лет ребенок больше привязан к матери, ему необходимо быть с ней.
Поэтому   чаще   всего   ребенок   остается   с   матерью,  отец   не   претендует   на   право
постоянно   воспитывать   ребенка,   и   это   правильно.   Но   вообще,   как   сказал   один
психотерапевт, есть важное правило: ребенку лучше с тем родителем, который
меньше имеет негатива по отношению к другому. Ребенку лучше с более добрым
родителем!
Ребенку   комфортнее   именно   с   тем   родителем,   который   менее   негативно
настроен. Объясню почему. Ребенок похож на маму или на папу. И если мама видит в своем сыне или дочке папу, то, когда поведение ребенка начинает ее раздражать,
она говорит: «ну весь в папашу! Ну и характер!». То есть, акцент в этих словах по
отношению к отцу глубоко негативный. Но как ребенок это понимает? Он понимает
это буквально: «я плохой, я нехороший!» Его самооценка снижается, и тем самым
снижается   качество   формирующейся   личности.   Поэтому   старайтесь   меньше
злиться, меньше обижаться, спокойнее относиться к своему конфликту со вторым
родителем.
Есть исследование, которое показало, что мальчиков после 12 лет желательно
отдавать   на   воспитание   отцу.   Потому   что   в   подростковом   возрасте   ребенок
становится   менее   управляемым,   ему   нужна   мужская   рука.   Если   папа   начинает
заниматься воспитанием ребенка в подростковом возрасте или начинает прилагать к
нему   дополнительные   усилия,   то   тогда   ребенку   легче   правильно   развиваться,
управлять собой, своими эмоциями.
Конечно,   здесь   имеют   значение   нравственные   качества   отца.   Был   вопрос,
например,   когда   ребенка   отдавали   папе,   в   новой   семье   которого   все   были
наркоманами, и ребенок попадал в эту маргинальную среду на выходные дни. Его
мать, считая, что ребенку всетаки нужно мужское воспитание, спросила меня: «А
стоит ли мне отдавать отцу в такой ситуации?». Ну, естественно, не стоит. Такой
папа пусть встречается с ребенком на нейтральной территории при маме. При этом
не стоит запугивать маленького ребенка наркоманией, запрещать встречи с отцом,
если тот себя адекватно ведет.
Ещё я хотела бы обратить внимание на бабушек. Бабушки при разводе обычно
принимают сторону своего собственного обиженного ребенка – разведенных мужа
или   жены.   Когда   внуки   приходят   к   бабушкам,   те   обязательно   проявляют   свое
негативное отношение к бывшим невестке или зятю в своих высказываниях. Вся
работа разведенных мужа и жены по созданию благоприятной воспитательной среды
для своих общих детей может пойти прахом, и, кроме того, что ребенок узнает
много   интересных   вещей   о   жизни   одного   из   своих   родителей,   он   получит
возможность убедиться, что оба его родителя лгут ему, оба притворяются.
Поэтому   мамы   часто   боятся   отдавать   ребенка   свекрови,   чтобы   избежать
негативного влияния на него. Поведение бабушек и дедушек тоже должно быть
управляемым.  Бывшие   муж   и   жена   должны   специально   побеседовать   со   своими
родителями, предупредить их: «Это наши личные отношения, и вас они не касаются.
Наш ребенок является вашим внуком (или внучкой) и, пожалуйста, эти отношения
вы   можете   сохранять,   но   в   наши   отношения   вмешиваться   не   нужно,   мы   сами
разберемся».
Но   опятьтаки,   я   повторюсь,   важно   сохранять   у   ребенка   доброжелательное
отношение не только к ушедшему родителю, но и к своим бабушкам и дедушкам с
«той» стороны. Это основа жизни. Нужно всегда держать в голове, что даже если
ктото ушел, он все равно остается членом семьи вашего ребенка, он нужен вашему
ребенку!
У   ребенка   должна   быть   семейная   основа,   фундамент   в   жизни,   созданный
родными людьми. Как у дома – если разрушать фундамент по кирпичику, он долго
не простоит. Так и фундамент у ребенка – бабушки и дедушки – это стабильно, мама и папа – это стабильно. Если эти отношения нарушены – мама с папой, мамы с
родителями папы, папы с родителями мамы – ребенок не живет будущим, он не
смотрит в будущее. Он не может выстраивать цели, он все время озабочен этими
отношениями.   Это   незаметно,   но   его   внутреннее   эмоциональное   состояние   все
время тревожное.
Это так по моему опыту, нравится вам это или не нравится. Понимаете, мы не
отвечаем за отношение других людей к нам. Мы отвечаем за наше отношение к
другим людям, и если мы относимся к другим людям доброжелательно, то вправе
рассчитывать   на   аналогичную   реакцию   со   стороны   этих   людей,   а   вправе   и   не
рассчитывать  на  неё. Злость  наоборот  вызывает  злость, пренебрежение вызывает
пренебрежение,   агрессия   вызывает   ответную   агрессию,   но   это   же   правило
распространяется на уважение, на заботу, на внимание.
–   Проблема   иногда   заключается   в   том,   что   в   отношениях   между
ребенком   и   ушедшим   родителем   нет   стабильности,   они   происходят
спонтанно,  случайно.  Ребенок  не знает,  когда придет его папа,  и  ребенок
постоянно ждет отца.
– Ребенок ждет всегда. В такой ситуации, если все дело в том, что отцу трудно
укладываться в отведенное для него мамой ребенка время для встреч, ему нужно
сказать:   «Мы   будем   рады   тебе,   когда   бы   ты   ни   пришел».   С   него   нужно   снять
напряжение, снять лишние ограничения, и тогда мужчина, почувствовав уважение к
себе, может быть, будет приходить чаще. Ребенку же, если он скучает по отцу,
нужно объяснить, что у папы такая работа, ему придется потерпеть.
– А если ребенок говорит: «я бы хотел, чтобы папа сейчас не уходил,
чтобы он ночевал здесь» и так далее, если ребенок хочет, а этого нет – и он
расстраивается, что можно сделать?
–   Маленького   ребенка   можно   в   этой   ситуации   переключить   с   его
отрицательной эмоции на положительную, заинтересовать игрой, например. Не надо
зацикливаться  на этих переживаниях, они вскоре проходят. Все люди с детства
сталкиваются с препятствиями на пути к осуществлению многих своих желаний, и
наши   дети,   как   и   мы,   с   нашей   помощью   вполне   способны   справляться   с   этим.
Ребенок переключается, он не может долго думать об одном и том же. Родителям
следует находить какуюто приятную ребенку деятельность, чтобы переключать его
внимание.   Мы,   взрослые,   иногда   сами   провоцируем   детские   переживания   или
усиливаем их.
– Проблема ещё бывает в том, что у ребенка есть общение с отцом, но
должного отцовского воспитания он не может получить изза редкости и
краткости встреч.
– Сам факт развода – это само по себе плохо, но все равно надо искать чтото
хорошее в каждом моменте. Плохо, что папа не участвует в воспитании, плохо, что
мало общается с ребенком, но это не данность, это проблемы, которые следует
пытаться решить.
Считается, что если муж ушел из семьи, то договариваться с ним уже ни о чем
не стоит. Но это в корне неверный подход. Если у женщины возникают какието
вопросы, связанные с воспитанием ребенка, надо без обиды пытаться решить их с бывшим   супругом.   Если   он   откажется   пойти   навстречу   ее   просьбам   или
предложениям – то тогда стараться решать самой. Но обращаться к нему все равно
нужно,   нужно   пытаться   договориться   с   ним   и   не   стоит   обижаться,   если   он
отказывается   выполнить   какието   просьбы.   «На   обиженных   воду   возят».   Обиды
возникают в том случае, когда мы от человека чегото ожидаем, а он наши ожидания
не оправдывает в ответ. Но если мы знаем, что он может отказать, и мы даем ему
право   на   отказ,   то   общение   значительно   упрощается,   поскольку   мы   больше   не
испытываем боли, если этот отказ получаем.
Да и нельзя все время думать о другом человеке плохо. Может быть, бывший
супруг в тот момент, когда вы обращаетесь к нему, обладает свободным временем и
сам подумывает поучаствовать в жизни ребенка, и готов вам помочь, поэтому очень
важно, ещё раз повторяю, наладить канал общения с ним, уметь просить его о том, в
чем нуждается ваш ребенок и вы.
– А если бывшая жена все время получает отказы от своего бывшего
мужа   в   просьбах,   связанных   с   ребенком?   Что   если   мама   говорит   папе:
«Ребенок плохо учится», а он отвечает: «Жалко, ах как плохо. Ну, пока».
– С мужчиной надо стараться договариваться о конкретных задачах, которые
он мог бы выполнить. Не следует говорить мужчине о проблемах только в общем:
«у ребенка проблемы в школе», «ребенок плохо учится», «надо видеться с ним
регулярно».   Мужчины   лучше   реагируют   на   просьбы   женщин,   если   женщины
предлагают им найти конкретные решения этих проблем: «Когда ты можешь прийти
для   того,   чтобы…?   Сколько   времени   ты   можешь   посещать   –   давай   с   тобой
договоримся конкретно» или «У нашей дочки проблемы в школе. Ты можешь в
субботу с утра позаниматься с ней, помочь сделать уроки?» и т.п. Мужчины очень
хорошо умеют ставить конкретную цель и к ней стремиться.
– А если мужчина нарушает договоренности? Если его бывшая жена с
ним конкретно договорилась – навещать ребенка раз в неделю, а он в среднем
бывает не чаще раза в три недели?
– К сожалению, это происходит очень часто. Ушедший мужчина постепенно
отдаляется   от   ребенка.   Чаще   всего,   когда   мужчина   уходит,   то   первое   время,
обидевшись на жену, он не может видеть своих детей, потому что они напоминают
ему о жене. Но бывает и так, что жена, например, звонит и говорит ему «приезжай
скорее, ребенок очень хочет тебя увидеть, мальчик плачет», и затем дает ребенку
трубку. Отец слышит плач ребенка, но в то же время он думает, что его «бывшая»
специально это делает для того, чтобы его вернуть. Мужчины в этот момент не
осознают того, что ребенок – это одно, и бывшая жена – это другое. И в свои
отношения к детям они примешивают свое отношение к оставленной женщине.
– После развода у мамы или папы, с кем живет ребенок, появляется
новая семья. Как построить отношения нового супруга с ребенком, и как
подать ребенку эту ситуацию?
– Вопервых, спрашивать разрешения у ребенка на то, чтобы «этот дядя жил у
нас» или «мы жили у этого дяди», ни в коем случае нельзя. Нельзя перекладывать
ответственность   на   ребенка   за   свои   решения.   Это   главное.   Мама   делает   свой
взрослый выбор, и она сама принимает решение. Вы сами должны уметь отличить доброго и надежного человека от пустого, ленивого или порочного, не думайте,
будто ребенок обладает какойто особенной детской интуицией, это не так!
Ребенка   желательно   знакомить   с   мужчиной   тогда,   когда   отношения   уже
сложились. Но нельзя знакомить ребенка с этим «дядей» как с «новым папой»,
важно уточнить, что он является ему отчимом, а отцом ребенка является другой
человек, от которого он рожден. И это второй важный момент.
– Есть ли какието обязательные вещи, которые надо учитывать при
вступлении во второй брак, чтобы ребенок был счастлив?
– Всегда защищать ребенка, когда это необходимо. Также матери необходимо
самой разрешать связанные с воспитанием ребенка серьезные вопросы, в частности,
вопросы  наказания. Не перепоручать их тому человеку, с которым мама живет.
Женщина   обязана   взять   на   себя   эту   ответственность,   потому   что   мама   более
значимый человек в жизни ребенка, чем чужой мужчина, который пришел в его
жизнь.   А   наказывать   должен   именно   более   значимый   человек,   потому   что   если
наказывает тот человек, который только пришел, новый, к нему возникает другое,
как правило, негативное, отношение, и наказание не достигает своих целей.
Кроме того, если женщина выходит замуж второй раз, часто возникает вопрос,
нужно ли сокращать отношения между ее ребенком и его отцом или както по
новому их регулировать, потому что встречи самой женщины со своим бывшим
мужем могут помешать её новой жизни, как ей кажется. Я думаю, что, как правило,
ничего менять не нужно. Отношения ребенка с отцом нужно продолжать, и более
того, очень хорошо установить добрые отношения между отчимом и отцом ребенка,
аналогичные союзническим отношениям разведенных мужа и жены.
Печально, но чаще всего происходит подругому. Отчим и отец отстаивают
свои   права   на   ребенка,   и   отец   оказывается   вынужденным   отступить,   хотя   это
зависит часто и от самого отца, от того, насколько он любит своего ребенка и готов
с ним расстаться. Например, отец встречается с ребенком редко, часто выпивает, и
конечно, вскоре отчим занимает в жизни ребенка место отца целиком. Я думаю,
этим  переменам  также  нельзя  препятствовать.  Важно не мешать любви отца к
ребенку и любви ребенка к отцу, если эта любовь есть.
– Некоторые   мужчины   говорят   женщине,   если   берут   ее   замуж   с
ребенком: «я могу принять твоего ребенка как своего, но если он не будет
общаться со своим папой, потому что я не хочу быть на вторых ролях».
Что лучше для ребенка от первого брака?
– Сейчас это происходит очень часто. Один в один с тем, что Вы говорите:
мужчина   ставит   условие,   чтобы   папы,   первого   мужа   не   было   видно   в   доме.   И
родного папу лишают отцовских прав, усыновляют ребенка. Здесь ребенок растет в
полноценной семье – где есть мама, папа, другие дети. Но когда ребенок вырастает,
то в любом случае он все равно чувствует, что чтото не так, и вот тогда ему стоит
рассказать правду о том, что его настоящий папа был исключен из его жизни.
Для ребенка лучше сохранять отношения с отцом. Я просто ещё раз обращаюсь
к заповеди: «почитай отца своего и мать свою, и долголетен будешь на земле», ведь
долголетие – это и здоровье, и продолжение рода, это слово многое в себе вмещает.
Поэтому очень важно в любой ситуации выполнять эту заповедь. Я работала с женщиной, которая, будучи сама замужем и имея своих детей,
узнала о том, что её отец, который ее вырастил, является ей отчимом, а родной
умер (совсем недавно), и её об этом даже не предупредили. Она случайно услышала
разговор своих родителей на кухне, и стала требовать их сказать ей правду. Мать и
отчим признались и подтвердили, что её родной папа недавно умер, но они не стали
говорить ей об этом, потому что она с детства считала своим отцом отчима. Эта
женщина полностью разорвала отношения с матерью и отчимом. Она говорила мне,
что чувствовала правду всю свою жизнь. Матери этой женщины правильнее было бы
сказать своей дочери правду в зрелом юношеском возрасте, после 16 лет.
В   подростковом   возрасте   дети   иногда   совершают   неадекватные   поступки,
поэтому, когда именно следует сказать правду – это большой вопрос. Но обычно
психологи говорят: чем раньше, чем лучше. Потому что если не скажете вы, правду
скажут «доброжелательные» соседи, правду скажут дети этих соседей во дворе или
ещё ктонибудь. Конечно, она травмирует ребенка, и даже уже взрослого человека.
Отчимы, которые принимают на воспитание детей, очень боятся, что ребенок, узнав
правду о своем настоящем отце, их отвергнет, что он уйдет из дома, или произойдет
какоенибудь другое нарушение отношений, они этого боятся, они скрывают это
всеми силами.
Но   нельзя   сказать   однозначно,   что   такое   сокрытие   истины   правильно   или
неправильно. Я считаю, что в разных ситуациях нужно поступать поразному. Самое
главное – не бояться того, что это станет открытым. Потому что это – реальность,
истина. Если даже ребенок узнает всю правду самостоятельно – ну, так сложились
обстоятельства – можно ребенку объяснить, зачем нужно было скрывать ее от него,
не выливая при этом ушат грязи на других людей, особенно на его настоящего отца.
–   Есть   такие   женщины,   которые   осознанно   избегают   возможности
второго брака, потому что они считают, что ребенок не будет счастлив в
обществе чужого ему мужчины.
–   Я   считаю,   что   это   неправильное   и   вредное   убеждение.   Надо   продолжать
жить, чувствовать себя женщиной. Я ещё раз повторю, что сосредотачиваясь только
на   воспитании   ребенка,   мама   воспитывает   часто   «маменькиного   сыночка».
Посвятить   всю   жизнь   ему   и   отказаться   от   своей   собственной   жизни   –   это
неправильно, от этого страдает и сама женщина и страдает ее ребенок! Потому что
мама своему ребенку не дает прожить самостоятельно ту жизнь, для которой он
рожден.
– Если папа ушел в другую семью, к другой женщине, и хочет взять
ребенка к себе на выходные, и ребенок, соответственно, будет жить с другой
женщиной, это допустимо?
– Если вопрос стоит о допустимости – да, это допустимо. Но я хочу сказать по
своему опыту, что дети ревностно переживают отношение отца к другим детям, не
важно – к приемным или рожденным в другом браке. И к другой женщине тоже.
Опять же, если отношения доброжелательные – это одно. А если у мамы все время
присутствует страх за ребенка, то это другое.
Конечно,   желательно,   чтобы   папа   общался   с   ребенком   наедине.   И   ребенку
очень важно не просто сходить с ним в кино, или чтобы он потратил деньги и купил чтото   вкусненькое   для   ребенка,   а   именно   само   общение   с   папой,   к   чему
приходящий папа обычно не привычен. Что часто такие папы делают? Они берут с
собой когото. На самом деле это неправильно. А если он берет ребенка к себе, и
там у него уже есть жена и ребенок, то в этом ничего особенного нет. Ребенок
будет относиться к новой семье своего отца так, как к ней относится его мама.
Если мама относится к факту существования у своего бывшего мужа новой жены и
детей спокойно, то и ребенок будет относиться к этому спокойно, воспринимать это
как данность. Но если мама только внешне спокойна, а внутренне кипит от страха,
злости   или   ревности,   то   ребенок   тоже   это   чувствует.   То   есть,   мало   показать
внешнее спокойствие, надо спокойно отпускать ребенка к отцу, независимо от того,
с кем он и где он. Если отпускаешь – отпускай без тревоги, либо тогда не отпускай
вообще. Тогда ребенку будет спокойно, тогда он не будет переживать, потому что
эмоциональная   связь   с   мамой   очень   сильная,   и   её   эмоции   передаются   ребенку.
Важно   отпустить,   благословить   ребенка,   и   тогда   ребенок   хорошо   пообщается   с
папой и спокойно вернется к маме обратно.
Вообще, если папа имеет другую семью и детей, то его ребенок от первого
брака должен знать, что у него есть брат или сестра. Ведь по отцовской линии это
родные люди, которые, кто знает, могут оказаться очень близки во взрослой жизни,
могут оказаться очень нужными друг другу, могут в будущем замечательно дружить
и помогать друг другу. В любом случае они все члены одной семьи.
               Материал  подготовлен  педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

file_name: -+Консультация для родителей  — В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ РАЗВЕДЕННЫЕ.docx

intro: В консультации для родителей  - В воспитании детей разведенные родители должны остаться союзниками, говорится о том, что если в полной семье есть определенные, четкие роли – мама, папа и ребенок, то когда папа уходит из семьи, то мама, как правило, ставит его по отношению к ребенку в позицию не отца, а старшего брата. «Иди, погуляй, последи за малышом». Приходящий отец развлекает ребенка, гуляет с ним, но уже, в глазах матери, не несет за него почти никакой ответственности. И это плохо.В консультации для родителей  - В воспитании детей разведенные родители должны остаться союзниками, говорится о том, что если в полной семье есть определенные, четкие роли – мама, папа и ребенок, то когда папа уходит из семьи, то мама, как правило, ставит его по отношению к ребенку в позицию не отца, а старшего брата. «Иди, погуляй, последи за малышом». Приходящий отец развлекает ребенка, гуляет с ним, но уже, в глазах матери, не несет за него почти никакой ответственности. И это плохо.

title: Консультация для родителей  - В воспитании детей разведенные родители должны остаться союзниками


extracted_text:
«ПАСХА – СВЕТЛОЕ ХРИСТОВО ВОСКРЕСЕНЬЕ»
В доме ХОЗЯИН и ХОЗЯЙКА.
ХОЗЯЙКА:  Сморю я на вербу и радуюсь. И теперь столько народу будет
          радоваться. И как хорошо устроено: только зима уходит, а уж вербочка
          опушилась – Христа встречать.
ХОЗЯИН: Сегодня праздник великий, надо обязательно к родным сходить.
ХОЗЯЙКА: Смотрика, вон и к нам гости идут. Сестрица моя младшая , да и
          не одна, а с подружками.
Заходят девочки.
1я: Здравствуй, хозяин – красно солнышко.
2я: Здравствуй, хозяюшка – светлый месяц.
ХОЗЯЕВА: Здравствуйте, дети – яркие звёздочки.
ХОЗЯЙКА: Проходите, проходите. Только я хочу вас немного поправить.
          Сегодня день необычный. Именно в этот день заканчивается первая
          половина Великого Поста . А зовётся этот день – Пасха . Это самый
          главный праздник у христиан. Они чтят Святое Воскресение в память
          о том, что Божий Сын искупив человеческие грехи смертью на кресте
          воскрес и победил смертью своею смерть человеческих душ. Поэтому
          люди приветствуют друг друга сегодня поособенному. «Христос
          воскрес!»  радостно говорят в этот день верующие друг другу и
          троекратно целуются в знак любви. В этом случаи обязательно нужно
          ответить: «Воистину воскрес».
3я: А Пасха всегда приходится на этот день?
ХОЗЯЙКА: Нет, по установленным правилам христианская церковь
          празднует Пасху в первое воскресенье после весеннего полнолуния,
          которое наступает после или в день весеннего равноденствия, это
          период с 4 апреля по 8 мая.
4я: Как интересно. А расскажите нам ещё чтонибудь про Пасху.
ХОЗЯЙКА: Ну, вопервых, у крестьян существовало поверье, что на Пасху
          «солнце играет». И многие старались подкараулить это мнгновение,
          закликали весну и воспевали солнышко. Давайте и мы с вами
          поприветствуем весну.
5я: Ой, весна  моя, ты весняночка!
       Изза тёмных лесов,
       Изза синих морей
       Приходи, солнцем, светом озари!
6я: Жаворонки, перепелушки,
       Птички – ласточки
       Прилетите к нам
       Весну ясную, весну красную
       Принесите нам. 7я: Повсюду благовест гудит,
       Из всех церквей народ валит.
       Заря глядит уже с небес…
       Христос воскрес!
       Христос воскрес!
8я: С полей уж снят покров снегов
       И руки рвутся из оков,
       И зеленеет ближний лес…
       Христос воскрес!
       Христос воскрес!
9я: Вот просыпается земля,
       И одеваются поля…
       Весна идёт, полна чудес!
       Христос воскрес!
       Христос воскрес!
ХОЗЯЙКА: К Пасхе относились благовейно. В этот день закрывались
       присутственные заведения, прекращались все работы, объявлялись
       каникулы. На улицах устраивались иллюминации. Друзья и соседи
       собирались за общим столом, друг другу дарили подарки.
10я: А моя бабушка рассказывала , что обязательно водили весёлые
       хороводы.
ХОЗЯЙКА: Я думаю , что и вам не мешало бы поплясать, свои ноженьки
       размять.
Исполняется песня « Как за речкой хмель родился».
ХОЗЯЙКА: Как и у всех больших праздников, у Пасхи есть свои приметы
       и обычаи – куличи , творожная пасха, крашенные пасхальные яйца. В
       старину накапливали до 100  200 яиц, окрашивали их, натирали маслом
       чтобы блестели. У меня сегодня тоже много крашенок ( предлагает всем
       обратить внимание на выставку пасхальных яиц, представленную
       учащимися эстетического отделения).
       Вы знаете, раньше во время пасхальной службы девушки тихонько
       шептали: « Воскресение Христово, пошли мне жениха холостого, в
       чулчонках да в парчонках.
1я: А моя бабушка сказывала: «Дай Бог жениха хорошего, в сапогах да с
       калошами, не на корове, а на лошади».
ХОЗЯЙКА: Все девичьи пасхальные приметы об одном: если девица
       ушибётся локтем – милый её вспомнил, муха или таракан в щи упадёт –
       к свиданию, коль губа чешется – к поцелуям, а бровь – с милым
       кланяться. Девушки умывались с красного яйца, чтобы быть румяной,
       становились на топор, чтобы сделаться крепкой и обязательно много
       песен пели. И вам не пристало сидеть на месте. Исполняется хоровод « Цветики – цветочки».
ХОЗЯЙКА: Глянько , хозяин. Это кто там бредёт, еле ноги волокёт?
ХОЗЯИН: Да никак « волочебники»!
Под музыку заходят мальчики.
ХОЗЯИН: Что ж , послушаем, что они нам скажут.
1й: Нуте, братцы – товарищи ,
        Собирайтесь до кучечки ,
        Пойдём в то село
        Поздравим с праздником,
        С Христовым днём,
        С красным яйцом.
2й: Не гуси летят и не лебеди,
       Христос воскрес на весь свет.
       Идут – бредут волочебники,
       Волочебники – полуночники,
       Челом здоровья бьют.
3й: Нам по чарке поднесёшь,
       Своё счастье сбережёшь,
       Не жалей, не береги,
       По яичку отдели.
       Да пожалуй – ка яичко
       Ещё красненькое,
       Что на красном блюдце.
ХОЗЯЙКА: Проходите. В деревнях на Пасху совершался обход дворов,
       напоминающий святочное колядование. Волочебники славили хозяев,
       поздравляли с Пасхой, пели песни, играли на волынках и ждали
       подарков. Им выносили яйца, сало, молоко, пироги, деньги . А слово
       «волочебники» обозначает « поющие под окнами». Давайте и мы
       послушаем этих волочебников.
Ансамбль гармонистов исполняет «Как под яблонькой».
ХОЗЯЙКА: А уж коли пошло такое веселье, выходите девчушки на
        Верхнетоемские частушки.
Исполняются « Верхнетоемские частушки».
ХОЗЯЙКА: А вы знаете , какой самой любимой забавой было в Пасху?
         Конечно же катание и битьё яиц. Давайте же и мы с вами позабавимся.
Конкурс « Яичное сражение». ХОЗЯЙКА6 Как катают яйца собиралась смотреть вся деревня, но когдато
        это было не забавой, а важным делом. Яйцо – символ зарождения новой
        жизни. Прикасаясь к земле оно пробуждало вечную нашу кормилицу
        от зимнего сна. Мы тоже поприветствуем её пробуждение песнями
       звонкими да наигрышами .
Исполняется дуэт гармонистов « Во поле берёза стояла».
Исполняется плясовая « Позову я на беседу».
ХОЗЯЙКА: Предлагаю вам не расходиться, а на карусели прокатиться. Ведь
        Пасхи не бывало без качелей. В каждом дворе устанавливались качели.
Игра « Карусель».
2я: А я слышала, что частушки качульные есть, я одну даже знаю.
ДЕВОЧКИ: И мы знаем.
Исполняются « Качульные частушки».
ХОЗЯЙКА: А мужики и парни в этот день с гармониками и « тальянками»
        толпятся на улице с утра до ночи, устали не знают , меха раздвигают.
        А что же наши « тальянщики» притихли.
Ансамбль гармонистов исполняет «Барыню».
ХОЗЯЙКА: В народе существовало множество поверий, связанных с Пасхой.
        Например, охотники стреляли в воздух, надеясь что выстрелами
        обеспечат себе удачную охоту. Пастухи верили, что пасхальное яйцо
        помогает отыскать заблудившуюся скотину.
3я: Мой дедушка рассказывал, что старые люди на Пасху расчёсывая волосы
       приговаривали: «Сколько волос на голове, столько внуков в семье».
ХОЗЯЙКА: На Пасху всем желающим, особенно детям, разрешалось звонить
       в колокола. Поэтому беспрерывно звучал колокольный звон. Издавна
       подмечено, что колокольный звон лечит душу, восстанавливает силы
       человека. В традициях русского народа были музыкальные игры, игры –
       пляски, весёлые и задорные под гармошку.
       Нука , выходите, музыканты, поскорей.
       В святу Пасху нам сыграйте веселей.
Ансамбль гармонистов исполняет «Во кузнице».
ХОЗЯЙКА: Кроме крашеных яиц важное место на пасхальном столе
        занимает обрядовая еда – Пасха и кулич. Кулич – это высокий, вкусный, круглый хлеб. Считали. Что если кулич удался, в семье всё будет
       хорошо. Ежели он в печи не подойдёт или растрескается корка – жди
       несчастья. Поэтому хозяйки очень старались, соблюдали все тонкости и
       секреты при выпечке.
       Да, многие традиции мы утеряли , но традиция празднования Пасхи
       жива, потому что основана на самых светлых чистых порывах души.
       А в память об этом дне я хочу, как это принято, сделать подарки.
       (раздаёт девочкам шарфы)
Исполняется песня – хоровод « Уж мы шили ковёр».
Под конец хоровода ХОЗЯЙКА к получившейся из шарфов скатерти выносит
на полотенце кулич.
ХОЗЯЙКА: вот и закончился наш праздник и пусть в ваших душах
сохранится радость , светлое настроение и везде вам сопутствует удача
и пусть в ХХI веке от Рождества Христова праздники, посвящённые
его рождению , жизни и воскресению обретут традиции в каждой семье
и станут любимыми праздниками детства.
Все участники спектакля выходят на авансцену.
ХОЗЯЙКА: Я ещё раз хочу всех поздравить с этим светлым днём и сказать:
«Христос воскрес»!
ВСЕ: « Воистину воскрес»!

intro: Данный материал можно использовать как основу для написания сценария христианского праздника "Пасха. Светлое Христово Воскресение". В сценарии использованы традиционные песни, игры, обряды этого праздника. Благодаря такому мероприятию дети знакомятся и приобщаются к православию, знакомятся с традициями нашей страны и русского народа.Сценарий детского мероприятия "Пасха- светлое Христово воскресение"

музыка

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Сценарий детского праздника "Пасха - Светлое Христово воскресение"


extracted_text:
Основы
компрессии
Статьи о музыке » Всё о звуке » Работа
со звуком
Самое мощное оружие в аудиоарсенале
очень часто бывает недопонято и,
поэтому, недоиспользуемо. Мы говорим
о компрессии  технике сигнального
процессинга, которая изменяет
динамический диапазон аудио сигнала
так, что громкие пассажи приближаются по уровню к тихим,
позволяя лучше расслышать каждый
нюанс музыки. Компрессор (или
"лимитер", когда активизирован более
сильно) автоматически "разгоняет гейн"
сигнала, как это делал бы инженер
вручную при помощи фейдера на
консоли.
Часть I. Введение
Знакомство
Правильно примененная компрессия
делает микс более тугим, уплотняет
вокал, делает бас и барабаны более
яркими и плотными, что является
основой в современной музыке.
Компрессия также может добавить
окраску, сделать сигнал теплее и толще
или ярче и острее. Она также может
быть музыкальным средством, расширяя
сустейн или добавляя яркости атаке
отдельного инструмента или отдельной
ноте.
С другой стороны, вы всегда слышали
примеры недостаточного применения
компрессии  или полного отсутствия ее. Если трек недокомпрессирован,
результатом может быть
неразборчивость вокала с пропаданием
согласных букв или слышны только
отдельные ноты басгитары с
пропаданием остальных.
Перекомпрессированный трек будет
иметь одинаковую громкость на всем
своем протяжении (что является
скучным для прослушивания), или
проявится неприятный для слуха
эффект, когда, например, громкий удар
по тарелке вызывает уменьшение
громкости всего материала. Но нельзя
сказать, что много компрессии это
всегда плохо: один хорошо известный
западный звукоинженерпродюсер,
когда записывает бас, то компрессирует
оба сигнала  и прямой и усиленный,
затем он сводит их в один и
компрессирует снова, а полученный
сигнал опять смешивает уже с бочкой и
полученное компрессирует четвертый
раз. Затем то, что получилось, опять
проходит через стерео компрессор при
мастеринге. На первый взгляд, выглядит
ужасно, правда? Но так делает тот, кто
имеет дюжину платиновых альбомов. В мире компрессии и лимитирования
то есть во всем мире аудиоиндустрии
если вы и слышите об определенном
правильном использовании, нет четко
установленных правил. Творческий
подход к технике компрессирования
может открыть мир эффектов, от
добавления специфического щелчка на
рабочем барабане до уплотнения
звучания амбиентных микрофонов, и до
характерных искажений, которые может
дать только перегруженный
динамический процессор. Сейчас
компрессия становится искусством, и
многие инженеры развивают свою
технику и открывают новые способы ее
применения. Некоторые из них мы
откроем ниже.
Почему компрессия?
Основной аргумент в пользу
компрессии есть ее простота.
Компрессор  это прибор, в котором
уровень выходного сигнала
регулируется автоматически в
определенном соотношении к
изменению уровня входного сигнала: другими словами, он поднимает уровень
сигнала, если он слаб и уменьшает, если
он велик.
Термины "компрессия" и
"лимитирование" часто путают. Это
происходит изза того, что это один и
тот же тип динамической обработки. Но
если отношение изменения "ratio" лежит
в пределе меньше, чем 10:1 (что значит,
что изменение входного сигнала на 10
dB повлечет изменение выходного
сигнала только на 1 dB), то процесс
называется компрессией, при большем
"ratio"  это уже лимитирование.
При более низких значениях ratio
компрессор соответственно этим
значениям уменьшает динамический
уровень сигнала ниже уровня порога
(threshold), установленного
пользователем. При более высоких
значениях лимитер жестко обрубает
сигнал, превышающий порог, до
установленного уровня.
В многодорожечной записи
динамическая обработка (еще один
термин для компрессора и лимитера, так же как и для экспандера и гейта) в
основном используется на отдельных
инструментах или маленьких группах
инструментов. В мастеринге или в радио
и телевизионном постпродакшн
компрессируется целиком песня. То
есть компрессия используется в
широком диапазоне  от необходимости
до творчества.
Защита от перегрузок
Первоначальной задачей
компрессора/лимитера было
предохранение оборудование от
чрезмерно высокого сигнала. Особенно
в радиотрансляции, где выходная
усиливающая лампа в передатчике
чрезвычайно важная часть оборудования
 могла легко разрушиться от
перегрузки. Даже сегодня, несмотря на
появление и повсеместное применение
цифровой записи (благодаря малому
уровню шумов и широкому
динамическому диапазону) все равно
легко можно допустить нежелательные
шумы и искажения, просто перегрузив
ленту или другой носитель
неконтролируемым сигналом. Ограничения, присущие цифровой
технологии, приносят с перегрузкой
сигнала большие проблемы, производя
неприятные искажения, известные как
клиппирование.
Защита от перегрузок также важна в
живом звуке, особенно когда музыканты
используют ушные мониторы. В данном
случае неконтролируемый громкий
сигнал может быть опасным для слуха.
Лайвсаунд инженеры используют в
таких случаях очень жесткий лимитер
(называемый также "кирпичная стена"),
который быстро автоматически
уменьшит уровень сигнала до
установленного порога.
Согласованность уровней
Как мы видим, компрессор действует
как автоматический фейдер. Он
уменьшает разницу в уровне громкости,
или "гейн" между тихими и громкими
частями исполнения.
Динамический диапазон человеческого
слуха (то есть, разница между самым
тихим пассажем, который мы можем разобрать и самым громким, который
мы можем выдержать) составляет 120
dB. Многие из сегодняшних цифровых
носителей используют этот диапазон.
Тем не менее, если слушатель находится
в виртуальной бесшумовой среде, тихие
пассажи записанной музыки все равно
будут потеряны в собственном
окружающем шуме, который составляет
от 35 до 45 dB.
Точно так же, когда программный
материал с широким динамическим
диапазоном воспроизводится с помощью
средства с узким диапазоном, например,
радио, много информации также будет
потеряно. Каждый из нас слышал
полную комбинацию подобных
проблемных факторов, слушая
музыкальное радио в движущейся
машине с отрытыми окнами.
Предохраняясь от этих проблем,
компрессия сужает динамический
диапазон программного материала до
уровня, применимого к среде, где этот
материал будут слушать, или для
источника, через который он будет
воспроизводиться. Во время записи компрессор
используется для минимизации скачков
громкости, которые происходят, когда,
например, певец или инструменталист
имеет слишком большой динамический
диапазон относительно
аккомпанирующей музыки. Также
компрессия помогает сгладить скачки
громкости в пределах одного
инструмента, например, басгитары,
отдельные ноты которой могут звучать
громче, чем другие, или когда трубач
играет громче в одном регистре, чем в
другом. Правильное применение
компрессии сделает исполняемый
материал более плотным и ровным.
Возрастающая громкость
Когда динамический диапазон
уменьшен, общий уровень материала
может быть поднят без опасения, что
пиковые уровни приведут к
искажениям. Такая разновидность
сжатия также служит подъему тихих
уровней программного материала.
Увеличивая соотношения "средний
уровень/пиковый", компрессия помогает сигналу быть очевидно
громче, в то время как пиковый уровень
материала увеличивается минимально.
Подобная возможность особенно
желательна, если ваша песня звучит на
радио или телевидении, где она имеет
очевидные преимущества, так как
звучит громче других.
Увеличение громкости также важный
фактор при записи, как на аналоговую
ленту, так и на цифровой носитель.
Когда вы пишите на аналог, компрессия
помогает вам разогнать уровень сигнала,
приходящего на рекордер до
оптимального уровня выше шумового
порога, который производит шипение
ленты.
Когда пишите в цифру, компрессия
поднимает максимальный уровень
сигнала, в итоге сигнал прочитывается
большим количеством битов и,
следовательно, достигается более
высокое качество.
Часть 2: Органы контроля и
управления Input (вход)
Звучит понятно, правда? Регулятор,
который контролирует количество
сигнала, приходящего на прибор, или
Контроль Входного Уровня можно
найти на многих, но не на всех
сигнальных процессорах. Тем не менее,
его использование в компрессии
несколько сложнее, чем в других
приборах, потому что количество
сигнала на входе напрямую влияет на
порог, с которого компрессор/лимитер
начинает работать. Существует
структура входа, который
регулируется, а также где гейн
выставлен жестко (т.е. сигнал не
усиливается и не ослабляется), это
можно понять, изучив подписи к
регуляторам у разных производителей.
Threshold (порог)
Порог  пожалуй, самый критичный
регулятор в любом компрессоре. Он
устанавливает уровень, с которого
компрессор начинает работать. Ниже
точки порога громкость сигнала остается без изменений, когда сигнал
превышает его, он ослабляется. Для
примера, если регулятор порога
поставлен на 0 dB, то входной сигнал с
уровнем 0 dB или выше будет ослаблен,
если он не достигает 0 dB, то он
останется без изменений.
Входящий сигнал может быть определен
одним из двух путей  как отслеживание
пиков сигнала или как RMS ("Root
Mean Square", формула для вычисления
среднего значения сигнала, примерно
как действуют наши уши). Компрессор
может работать по одному из этих
путей, либо предлагать выбор из этих
двух вариантов. Обычно пиковый
детектор работает хорошо в случае
лимитера, когда вам необходимо
предотвратить перегрузки сигнала,
тогда как RMS детектор лучше
применять, когда компрессор работает
на весь уровень сигнала.
Ratio (соотношение)
Количество увеличения входного
сигнала (измеряемого в децибелах, или,
для краткости  dB), вызывающее увеличение выходного сигнала на 1 dB,
называется компрессионным
соотношением. Соотношение 1:1
означает, что каждый 1 dB увеличения
входного уровня повлечет за собой
увеличение выходного уровня также на
1 dB, другими словами, нет применения
компрессии. Но соотношение 8:1 значит,
что даже если на входе сигнал
увеличился на 8 dB, на выходе его
прирост будет составлять всего 1 dB.
Регуляторы компрессора threshold и
ratio работают всегда в тандеме. На
низких установках порога
компрессирование начинается с более
низкого уровня сигнала. Тем не менее,
если соотношение выставлено
невысоким, например 2:1, то
компрессия окажет меньший эффект на
сигнал. Соотношение 10:1 и больше
рассматривается уже как
лимитирование с элементами
компрессии. Высокое соотношение 20:1
и выше (некоторые лимитеры имеют
даже теоретически бесконечное
соотношение oo:1) называется
"кирпичная стена"  какое бы не было
увеличение сигнала на входе, в результате выходной уровень останется
без увеличения.
Soft knee (мягкое колено) или hard
knee (твердое колено)
Компрессорное "колено" связано с
контролем порога. Колено определяет,
как компрессор будет достигать
выбранного снижения гейна  быстро
или медленно. Постепенный переход
("soft knee") от отсутствия влияния до
полного подавления будет обеспечивать
нежный, мягкий звук, тогда как более
быстрый переход ("hard knee") даст
крутой "хлопок дверью" в момент
прохождения сигнала. Поэтому "мягкое
колено" предпочтительнее для
программного материала, а "твердое
колено" обеспечивает атаку, которая
может быть хороша в особенных
случаях, например, для лимитера или
деессинга.
Во многих компрессорах колено уже
выставлено в какуюто позицию, но
некоторые производители предлагают
пользователю самому выбирать, что ему
нужно. Attack (атака)
Ключ к работе любого компрессора
лежит в установке таких параметров,
как время атаки и возврата, это те
параметры, которые в основном влияют
на то, каким "тугим" или "открытым"
будет звук после компрессора.
Когда сигнал пересекает порог, время
атаки  это то время, когда сигнал
удерживается от уменьшения, которое
выставлено установкой ratio.
Быстрая атака имеет непосредственную
отдачу и отлавливает переходные
моменты, сразу уменьшая уровень и
сглаживая звук. Медленное время атаки
позволяет переходным моментам
сигнала проходить порог без изменений,
оттягивая момент начала работы
компрессора.
Предостережение: если атака слишком
короткая, желательные начальные
переходные моменты могут быть
потеряны, нежелательно замягчая звук,
возможно даже клиппируя согласные в голосе певца.
Release (возврат)
Время возврата  это время, когда
компрессор возвращается в начальные
установки уровня (до уменьшения
входного сигнала) после того, как
уровень сигнала падает ниже уровня
порога.
Если время возврата выставлено
слишком коротким для программного
материала, слишком много гейна будет
прыгать тудасюда каждый раз, когда
уровень сигнала опустится ниже порога,
на слух это будет восприниматься как
неприятные артефакты, известные как
"качание" или "дыхание" компрессора,
вытягивая при этом посторонние шумы,
когда гейн увеличивается.
Если время возврата слишком длинное,
тогда громкая часть программного
материала, вызывающая уменьшение
гейна, может замаскировать
последующую за ней тихую часть и
сделать ее неслышной. Output (выход). Компенсация гейна
Последним в линейке идет регулятор
выхода, также называемый еще
компенсатором гейна, потому что он
компенсирует естественную потерю
уровня, происходящую во время
компрессии. Он существует для того,
чтобы можно было легко сравнить
сигнал до компрессора и после него. К
примеру, если сигнал во время
компрессии был уменьшен на 6 dB, то и
регулятор выходного уровня должен
быть поставлен на +6 dB. Некоторые
дорогие компрессоры могут
автоматически высчитывать
компенсацию гейна, исходя из
установок порога и соотношения.
Bypass (обход)
Не пренебрегайте скромной функцией
bypass  это инструмент, который
позволяет вашим ушам высчитать, что
же вы наделали со звуком! Переключая
эту кнопку от входного к выходному
сигналу, обход позволяет вам сравнить
прямой и обработанный звук. LookAhead (впередсмотрящий)
Некоторые компрессоры имеют эту
функцию, которая слегка задерживает
сигнал, и компрессор может определить
количество сигнала еще до того, как он
будет слышен и корректно и быстро
сделать необходимые установки и
аккуратно выставить необходимый
уровень. Время задержки lookahead
обычно высчитывается автоматически,
исходя из установок атаки, но
некоторые компрессоры имеют ручную
установку.
Sidechain Input (боковой вход)
Боковой вход позволяет компрессору
реагировать на сигнал иначе, чем он это
делает обычно. Многие компрессоры
обеспечивают боковой разрыв, что
позволяет обрабатывать сигнал, прежде
чем он достигнет внутреннего
детектора. Эта функция удобна для
таких частотнозависимых процессов,
как деэссинг. Когда производится де
эссинг, на боковой вход подается тот же
сигнал, что и на вход, но пропущенный
через эквалайзер, на котором высокие частоты подняты, а средние и низкие
вырезаны. Детектор компрессора
реагирует на всплеск высоких, и
уменьшает гейн только на той части
сигнала, где переизбыток высоких
частот.
Обратная реакция  "дакинг", или
автоматическое уменьшение уровня
сигнала  также может быть достигнута
при помощи бокового входа. Эта
техника часто используется в радио или
телевизионной рекламе, когда
негромкая музыка подкладывается под
голос. Трек с голосом также
направляется на боковой вход, порог
выставляется так низко, что каждый
раз, когда голос звучит, происходит
понижение (duck) уровня музыки.
Stereo Linking (стерео связь)
Обычно используется на стерео
инструментах, группе бэквокала или
миксе. Функция stereo link позволяет
сигналу проходить через компрессор с
одинаковым влиянием на оба канала с
регулировкой только одного. Это
держит уровень каналов одинаковым, и не возникает проблема со сдвигом
центра стерео образа, что может
произойти, если использовать отдельные
установки компрессора на каждую
сторону. Стереолинк может работать
двумя путями: канал, принимающий
больший гейн, оказывает влияние на
другой канал, или может быть
назначение одного канала как "мастер",
а другого  как "слейв".
Полнодиапазонные и многополосные
компрессоры
Традиционно компрессоры оказывают
влияние на весь частотный диапазон
сигнала, приходящего на него, это
значит, что они реагируют на изменения
на входе без внимания к тому, в какой
части частотного спектра произошло
усиление. Хотя, в большинстве случаев
несомненно лучше использовать такую
схему (например, когда
компрессируется отдельный источник
сигнала с ограниченным частотным
диапазоном  бочка или рабочий
барабан), многие современные
компрессоры, такие, как TC System
6000 или Finalizer, предлагают более гибкое решение, известное как
многополосная компрессия, которая
гораздо больше подходит к обработке
сигнала с широким частотным
диапазоном. В этом случае входящий
аудио сигнал делится на несколько
определенных пользователем частотных
полос, каждая из которых может
компрессироваться независимо одна от
другой. Например, если вы
компрессируете полный микс,
многополосный компрессор позволяет
вам контролировать переходные
процессы в низкочастотной области
(такие, как удары бочки) без влияния на
средние и высокие частоты. Некоторые
примеры использования как полно
диапазонного, так и многополосного
компрессора будут приведены в третьей
части.
Crossover (многополосная
компрессия)
Как описывалось выше, многополосные
компрессоры делают возможным
оптимизировать динамику независимо в
различных частотных районах.
Многополосный компрессор решает многие проблемы, присущие обычной
компрессии, например, потерю высоких
частот при компрессировании вокала.
Регулировка кроссовера в
многополосных компрессорах
предлагает пользователю определить
верхний и нижний предел частотной
полосы, назначить установки
компрессии, необходимые для данного
диапазона, и назначать разные установки
для разных частотных полос. Точки
кроссовера следует выбирать очень
аккуратно, внимательно отслушивая
программный материал, так как даже
небольшие изменения могут весьма
драматично изменить изначальное
звучание.
Envelope (конверт)
Многополосный компрессор TC Triple C
предлагает интересный режим, которого
нет ни у какого другого компрессора, и
который называется envelope. При этом
режиме фактическая форма
приходящего сигнала может влиять на
изменения уровня атаки и возврата.
Когда сигнал пересекает назначенный
пользователем порог, увеличение или ослабление уровня определяется
параметром Envelope Attack Gain и
затем только приходит к уровню порога
на установленное пользователем время
атаки. Когда сигнал падает ниже уровня
порога, значение параметра "возврат"
определяется исходя из
продолжительности затухания звука и
уровень сигнала повышается согласно
параметру Envelope Release Gain. Этот
режим используется, если вы хотите
очевидно увеличить сустейн звука или
хотите существенно изменить его
характеристики (например, сделать
более агрессивный звук у рабочего
барабана, увеличив его атаку, или
смягчить крутые переходные процессы
у акустического пианино или
электрической гитары).
Часть 3: Применение компрессора
В этом разделе мы проверим конкретное
применение динамических процессоров.
Компрессия и/или лимитирование
может быть использована как с
отдельными источниками звука (т.е. с
отдельными микрофонами на сцене или
с отдельными треками при записи), так и с полнодиапазонными звуковыми
сигналами (т.е. от субмиксов до общего
стереосигнала или сурраундмиксов).
Давайте посмотрим, что происходит в
каждом случае.
1. Отдельные источники звука
Вокал
Возможно, вокал  самое
распространенное применение
компрессора, в основном, потому что
человеческий голос обладает очень
широким динамическим диапазоном.
Например, хорошо подготовленные
оперные певцы могут голосом с
расстояния в несколько шагов вдребезги
разбить стекло!
Полнодиапазонный компрессор хорошо
ухаживает за вокалом, но также он
делает хорошую работу по сохранению
разборчивости и артикуляции. Тем не
менее, иногда предпочтительнее
многополосный компрессор, особенно
если вы хотите иметь хороший контроль
переходных процессов в диапазоне
средних частот, но чтобы на него не влияло повышение уровня в верхнем
диапазоне.
В живой сценической работе FOH
инженеры почти всегда ставят на вокал
полнодиапазонные компрессоры для
подержания постоянного уровня, когда
вокалист произвольно двигается от
микрофона. А также чтобы слова,
произносимые полушепотом, были
слышны и чтобы от громких моментов
не клиппировались усилители и РА
громкоговорители. В этих случаях
должен быть установлен низкий порог
(часто на 10 dB или больше подавления
усиления) в соответствии с большим
соотношением компрессии  8:1 или
больше. Для сохранения разборчивости
медленная атака (525 мс) позволяет
согласным в начале слов проходить без
влияния компрессии. Время возврата
должно как можно более коротким, но
без артефактов типа подкачки (типично
около 100 мс). Бэквокал часто
объединяют в подгруппы и
компрессируют подобным же образом.
В студии компрессор используется
более тонко, особенно если исполнитель имеет тренированный голос и хорошую
технику работы с микрофоном. Когда
записывается вокал, соотношение
обычно 4:1 или меньше (иногда даже
1,5:1) с порогом, установленным на
уменьшение гейна на 36 dB. Так же, как
и для живой работы, время атаки
устанавливается достаточно
медленным, чтобы позволить началу
слов проходить компрессор без
обработки, а время возврата подлиннее,
чтобы не было "подкачки" (хотя
короткое время атаки и возврата дает
"дышащий" вокал, "прямовлицо"). Во
время сведения, когда есть больше
контроля, многополосный компрессор,
выставленный на большое соотношение
6:1 или больше, используют, чтобы
приручить лидер вокал, особенно когда
его надо посадить на плотный
инструментал. Инженеры на сведении
часто используют разные установки
компрессора для разных вокальных
пассажей (например, мягко спетый
куплет требует другой компрессии, чем
агрессивный припев) или даже
отдельных слов. Бэквокал обычно
собирается в моно или стерео
подгруппу с несколько более строгими установками компрессии для него
(пониже порог, повыше ratio, короче
время атаки и возврата).
Другой неплохой трюк для вокала,
используемый при сведении  развести
вокал на два фейдера, один
использовать без обработки, а другой
обработать строгим компрессором, и
затем свести оба сигнала вместе. Это
поможет сохранить оригинальную
динамику и поможет мягко пропетым
частям прорубиться через микс.
DeEssing
Шепелявость в голосе  это такой вид
искажений, когда присутствует
слишком много буквы "с" (также, как
"щ", "ч"), но это можно поправить,
используя деэссер. Это  частотно
зависимый компрессор, который
образует своеобразный фильтр для
входящего сигнала, который
срабатывает только тогда, когда
детектор определяет избыток высоких
частот. Многополосный компрессор
идеально подходит для этой цели:
просто используйте внутренний кроссовер для изоляции частотного
диапазона, производящего шепелявость
(обычно 7  10 кГц) и затем
компрессируйте только эту область.
Примечание: деэссер надо помещать
перед входом пульта или покрайней
мере перед бортовым эквалайзером,
чтобы высокие частоты, потерянные на
процессе деессинга, можно было
восстановить уже без искажений.
Гитара
Существует, конечно, огромное
количество гитар  от перегруженных
электрических сологитар в тяжелой
музыке, до чистых, с ярким звуком,
включенных напрямую (через DI)
фанковых гитар, и до нежного перебора
акустической гитары,  но компрессия
может помочь им всем.
Для гитары в тяжелом роке попробуйте
полнодиапазонный компрессор с
жестким лимитирующим соотношением
10:1 или даже 20:1, и с порогом,
который давит гейн на 610 dB, время
атаки несколько отпущенное, чтобы могло пройти начало каждого аккорда и
каждой ноты без влияния. Чистая
фанковая гитара выиграет от
использования многополосного
компрессора, ratio 6:1 на
среднечастотном диапазоне и меньшее
ratio (3:1 или 4:1) на высокочастотном.
Опять же отпущенная атака, чтобы
яркий передний край каждого аккорда
был четко очерчен. Акустика со
стальными струнами также много
выигрывает, будучи закомпрессирована
или многополосным, или
полнодиапазонным компрессором, в
зависимости от качества гитары
(хорошо сделанная гитара звучит
достаточно ровно на всех струнах, ей
достаточно полнодиапазонного
компрессора, а более дешевый
инструмент сильно отличается по звуку
от струны к струне,  здесь уже надо
многополосник). На акустике надо
мягкую компрессию 1,5:1 или 2:1, порог
при этом ставим 23 dB, атака опять
отпущена, но ровно настолько, чтобы
немного смягчался жесткий звук
медиатора о струну.
Бас Так как очень важно, чтобы каждая нота
баса была слышна (не всегда
используется хорошо
сконструированный инструмент, у
которого все ноты звучат ровно, а также
не все басисты имеют хорошую технику,
чтобы достичь такого результата), басы
почти всегда компрессируют. Многие
инженеры даже дублируют компрессию
баса  один раз на записи и второй раз
при сведении.
Типичная стартовая установка для
полнодиапазонного компрессора,
предлагаемая для рокбаса должна
иметь ratio 4:1 с порогом,
установленным на подавление 48 dB
для пиковых нот. Твердое колено
хорошо для этого случая. Если басист
играет с медиатором, время атаки
должно быть очень коротким, чтобы
смягчить начало ноты; если басист
играет пальцами (особенно, если играет
в фанкстиле), время атаки можно
увеличить, чтобы пропустить начало
каждой ноты. Время возврата особенно
важно для баса, и должно быть
достаточно длинным, чтобы придать мягкий сустейн взятой ноте.
Многополосный компрессор здорово
работает на басу, хорошо уплотняя
нижние частоты (и уменьшая гудение)
без влияния на середину и верх,
которые отвечают за атаку звука. Когда
компрессируете только нижние частоты,
вы можете использовать очень быструю
атаку, так как длина волны очень
большая, однако, по этой же причине,
время возврата должно быть достаточно
большим.
Барабаны
Барабаны обычно записывают в
многомикрофонной технике и часто
собирают в стерео пару во время
сведения. Обычно, несколько
микрофонов используют, чтобы снять
звук рабочего барабана, бочки, каждого
из томов, и часто  хайхет. Очень часто
пару оверхедовых микрофонов
используют, чтобы записать звук
тарелок (и дополнить "воздуха"
барабанной установке), также, в
зависимости от уровня студии, может
добавляться еще звук микрофона

title: Статья: Что такое компрессия в музыке


extracted_text:
Урок по  предмету «Сольное пение»
Данный   урок   построен   в   соответствии   с   единой   методической   темой
«Раскрытие   творческого   потенциала   учащихся   посредством   приобщения   к
коллективному творчеству»
1. Группа, класс, отделение. 3 класс, ДПОП «Фортепиано», предмет по
выбору «Сольное пение»
2.Тип   урока:  урок   усвоения   новых   навыков   и   применения   их   на
практике.
3.Тема урока.  «Вокальнохоровые упражнения, как важный фактор   в
работе над двухголосием»
4. Цели урока:
обучающие:  а) добиваться чистого унисона как основы для развития
гармонического слуха;
б) развитие  навыков пения двухголосием;
в) развитие слуха учащихся;
г)   выработать   у   учащихся   умение   четко   провести   свою   партию   при
одновременном звучании другой партии;
д) добиваться сознательного усвоения музыкального произведения.
развивающие: а) стимулировать интерес к многоголосному пению;
б) стимулировать практическую деятельность учащихся;
в) знакомство с   произведениями вокальной ансамблевой литературы,
способствующее   значительному   расширению   кругозора   учеников   и
повышению их общего музыкального уровня;
воспитывающие: а) развивать чувства ансамбля, коллектива;
б) развивать эстетический вкус у учащихся;
в) воспитывать интерес к ансамблевому пению. 5.Задачи урока.
а) формирование  новых умений и навыков;
б) применение новых навыков на практике;
в) активизация образовательного процесса с помощью новых форм работы;
 г) формирование позитивных отношений в ансамбле;
д) формирование активности учащихся.
6.Ход урока.
1.  Вводная беседа, прослушивание романса «Мне грустно», исполняемого
двухголосием.
2. Подготовительная работа. Работа над дикцией, интонацией и дыханием.
3.Пение упражнений в унисон.
4.Пение упражнений на основе мажорного трезвучия в унисон с элементами
двухголосия (остинато 1 ступени) с перестановкой голосов.
  5.Пение упражнений в терцию с перестановкой голосов.
6. Пение упражнений, состоящих из диатонических интервалов в пределах
кварты с перестановкой голосов.
7. Пение упражнений, подготавливающих к работе над произведением.
8. Работа над отдельными фразами, мелодическими оборотами.
9. Применение навыков на практике, работа с произведением. Конспект урока.
Педагог: Ребята, в течение нескольких уроках, мы слушали с вами различные
музыкальные   произведения.   Иногда   мы   сразу   знали   название   этих
произведений, иногда сами старались представить, о чем нам хотел сказать
композитор.   Героями   наших   произведений   были   дюймовочка,   солдатик,
бабочка, кузнечик, лесные птицы, бармалей, гномы и другие герои. Давайте
вспомним,   какими   выразительными   средствами   пользовались   авторы   этих
произведений. (можно включить запись некоторых из этих произведений)
Ученики:    на   основе   пройденного   материала,   рассказывают   о   динамике,
штрихах,   регистре,   темпе,   мелодической   линии,   характере,   ладе   в   данных
произведениях.
Педагог: Скажите,  пожалуйста, рисуя одних и тех же героев, ваши рисунки
были все одинаковыми или отличались? Если да, то почему?
Ученики: дают свои ответы.
Педагог: А как вы думаете, сочиняя произведения об одних и тех же героях,
композиторы   одинаково   изображают   их?   Могут   ли   они   использовать
одинаковые   штрихи,   регистр,   темп,   динамику   и   т.д.?   Ученики:   дают   свои
ответы.
Педагог: Сегодня я хочу предложить вам новый образ  это образ БабыЯги.
Давайте   охарактеризуем   его,   попробуем   представить,   какие   средства
музыкальной выразительности мы использовали и какой бы была музыка?
Ученики: дают свои ответы. Хорошо.   Сейчас   мы   послушаем   несколько   произведений,
Педагог:
написанных композиторами     Мусоргским, Чайковским и Лядовым. (после
прослушивания каждого произведения обсуждаем образ). А теперь давайте
вспомним,   как   мы   обрисовали   БабуЯгу   и   какую   музыку   представили   и
сравним наши представления и прослушанные произведения.
Ученики: дают свои ответы.
Педагог:  Мы  с вами  на  прошлых  уроках   рисовали  тех  героев,  о  которых
слушали   произведения.  Легко   ли   справиться   вам   было   с   этим   заданием   и
почему?
Ученики: дают свои ответы, аргументируя их.
Педагог: На прошлом уроке, я дала вам задание нарисовать музыку, которую
мы   не   слушали.   Вы   должны   были   представить   каждый   свою   музыку,
охарактеризовать её и изобразить в рисунке. Давайте посмотрим, что у вас
получилось, и расскажите, легко ли было справиться с этим заданием.
Ученики: представляют свои домашние работы.
Педагог: Задание было не простым. А как вы думаете, имеет ли цвет музыка?
От   чего   зависит   цвет   музыки?   Давайте   рассмотрим   «Цветовой   круг»   и
послушаем произведения П.И. Чайковского и сравним его музыку с цветами
этого   круга.   (Слушание   произведений   (фрагментов)   «Осенняя   песнь»,
«Подснежник», «Сладкая греза», «Тройка»).
.   Закрепление   пройденного   материала   на   новом   музыкальном   материале.
Предложить детям послушать произведение и представить о чем могла бы
быть написана эта музыка. Всегда ли одинаково мы слышим и видим одни и те
же явления природы, предметы.   (сравнение образа природы, предметов в пр
ях Чайковского, Свиридова, Лядова).
6. Обобщающая беседа «Можно ли нарисовать музыку?». 7.   Активизация   самостоятельной   деятельности   учащихся   на   основе
пройденного материала. (Изобразительная деятельность под музыку, рассказы
учащихся о своих образах и рисунках).
8.   Коллективное   формулирование   выводов   по   теме   урока.   Можно   ли
нарисовать музыку? Имеет ли она цвет? Можно ли её назвать «живописью»? и
т.д.

file_name: открытый урок по вокалу.doc

intro: Этот материал содержит информацию по проведению открытого урока по предмету "Сольное пение" с учетом методической темы "Раскрытие творческого потенциала учащихся посредством приобщения к коллективному творчеству".  В материале раскрыты цели и задачи данного урока, а так же план проведения этого урока.открытый урок по предмету "Сольное пение"

title: План открытого урока по предмету "Сольное пение"


extracted_text:
Алгоритм. Свойства алгоритмов.
 Команда присваивания.

В  III веке до нашей эры греческий математик Эратосфен дал алгоритм
для нахождения всех простых чисел, меньше наперед заданного числа
n.  Этот алгоритм («решето Эратосфена») можно так сформулировать.
1)
2)
3)
4)
Зачеркни число  1.
Подчеркни наименьшее из неотмеченных чисел.
Вычеркни все числа, кратные подчеркнутому на предыдущем
Выпиши все натуральные числа от  1  до  n.
шаге.
5)
Проверь, имеются ли еще какиелибо неотмеченные числа.
Если неотмеченных чисел нет, то подчеркнутые числа – это простые числа
между  1  и n, задача решена. Если же имеются еще неотмеченные числа, то
перейди к  3).
Пользуясь алгоритмом Эратосфена, выберите все простые числа,
которые меньше 100.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18   19   20   21   22
23   24   25   26   27   28   29   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41
42   43   44   45   46   47   48   49   50   51   52   53   54   55   56   57   58   59   60
61   62   63    64   65   66   67   68   69   70   71   72   73   74   75   76   77   78   79
80   81   82   83   84   85   86   87   88   89   90   91   92   93   94   95   96   97   98
99   100.

intro: Задание для выполнения данной практической работы по предмету информатика (информатика и информационно-коммуникационные технологии) подходит для использования при изучении данных курсов в 10-11 классах и на 1 курсе колледжа. Представленные практические задания можно использовать для закрепления изученного теоретического материала и повторения.

title: Раздаточный материал по теме: Алгоритмизация


extracted_text:
Алгоритм. Свойства алгоритмов.
 Команда присваивания.

Формальное исполнение алгоритма   «Угадай число»
   1)                   Задумайте число.
Увеличьте его в пять раз.
Прибавьте к результату число 8.
Умножьте на 2.
Прибавьте 84.
2)
3)
4)
5)
СООБЩИТЕ           РЕЗУЛЬТАТ (по вашему результату  угадаем
ответ).


extracted_text:
Алгоритм. Свойства алгоритмов.
 Команда присваивания.

Что общего  в этих заданиях?
  а) Первая в России книга вышла в свет  в Москве  в 1653 году. Сколько
лет у нас  печатаются книги?

Сколько лет в России ходят поезда?
  б)  Первый поезд в России пошел из Петербурга в Москву в 1846 году.
 в)  Петербург (Ленинград, теперь СанктПетербург) основан  Петром
Великим в 1703 году. Сколько лет Петербургу?
г)  Москва основана Юрием Долгоруким в 1147 году. Сколько лет
Москве?
д)  Первый учебник арифметики под редакцией Магницкого вышел в
свет в 1703 году. Сколько лет прошло с тех пор?


extracted_text:
Алгоритм. Свойства алгоритмов.
 Команда присваивания.
Какое значение будет принимать переменная  после выполнения серии

команд:
с:=1        с:=2*с     с:=с*с       с:=с+4


extracted_text:
Алгоритм. Свойства алгоритмов.
 Команда присваивания.
Найдите  команды в записи которых допущены ошибки:
1) y:=у/2у     2) f1:=f1      3) «Мир»:=кинотеатр     4) z=5*z

5) 1дом:=36.


extracted_text:
Алгоритм. Свойства алгоритмов.
 Команда присваивания.
Точное и понятное предписание исполнителю совершить указанную

последовательность команд называется:
а) программой;
б) алгоритмом;
в) кодом;
г) блок – схемой.


extracted_text:
Алгоритм. Свойства алгоритмов.
 Команда присваивания.
ТЕСТ . «Свойства алгоритма»
Поставьте в соответствие названиям свойств алгоритма их содержание
(смысловое наполнение)
Название свойства
Содержание свойства
Дискретность
Детерминиро
Понятность
1.
2.
ванность
3.
(ясность)
4.
(конечность)
5.
6.
7.
Результативность
Правильность
Эффективность
Массовость
а) Описание каждого шага алгоритма должно быть
составлено на доступном исполнителю языке и
содержать только те команды, которые входят в его
систему команд.
б)  Алгоритм состоит из последовательности
отдельных законченных действий – шагов. Переход
к следующему шагу возможен  лишь после
завершения предыдущего.
в) Алгоритм целесообразно разрабатывать в случае,
если:
 его можно применять для решения класса
однотипных задач, варьируя в допустимых пределах
исходные данные;
 требуется безошибочно и быстро обработать
большой массив данных
г)  Простота, изящество алгоритма. Это свойство
позволяет оценить время выполнения алгоритма и
требуемые ресурсы для сравнения различных
алгоритмов решения одной и той же задачи между
собой.
д) Для каждого алгоритма должно быть более или
менее строго доказано, что выполнение алгоритма
действительно приведет к решению той задачи, для
которой он был разработан
е) Исполнение алгоритма должно приводить к
решению поставленной задачи за конечное число
шагов
ж) каждый шаг алгоритма и порядок его выполнения, а так же признак завершения действий
(конца алгоритма) должны быть точно и однозначно
определены
ОТВЕТЫ  внесите в таблицу:
1
Правильно:
2
3
 4    оценка «3»
 5  6   оценка «4»
  7 оценка «5».
4
5
6
7