extracted_text:
Тип   урока:   обобщение   пройденного   материала   и   применение   его   в
речи.
Методы,   используемые   на   уроке:   работа   с   наглядными   пособиями,
видео   материалами,   деловая   игра,   фронтальная   работа,   работа   в
группах, индивидуальная работа.
Лексический   и   грамматический   материал,   используемый   на   уроке:
лексические единицы по теме «Погода», предложения с придаточным
реального условия, способы выражения будущего времени.
Информационное сопровождение урока: Презентация Power Point
Цели урока:
1)   Применить   изученные   лексические   единицы   и   грамматические
конструкции в речи;
2)   Воспитывать   толерантное   отношение   к   мнению   других   людей   и
умение применять на практике линию поведения другого человека;
3) Развивать коммуникативные навыки, воображение.
Ход урока:
1. Организационный момент:
Мотивация, введение в тему.
У1: Hello, children. I`m glad to see you. Today we are going to talk about the
weather like real English people. We shall try to use all we know about the
weather in practice. Let`s begin.
2. Основная часть урока:
1)   Фонетическая   зарядка:   повторение   звуков   (W   и   межзубного).
Стихотворение о погоде (Обучающиеся читают стихотворение вслед за
одним из учеников)
Whether the weather is good,
Or whether the weather is not.
Whether the weather is cold,
Whether the weather is hot.
We`ll weather the weather Whatever the weather
Whether we like it or not.
2) Обобщение пройденного материала:
1.   Повторение лексических единиц по теме «Погода».
У1: Вы увидите несколько видеофрагментов, ответьте на вопрос какая
погода в этих сюжетах.
У2:
2.  Повторение грамматических конструкций.
У1: Разгадайте зашифрованные предложения, чтобы они получились с
придаточным реального условия.
У2:
У1: Посмотрите на мое расписание и скажите какие у меня планы.
У2:
3.Физминутка.  Игра   «Самый   внимательный   слушатель»   (Один
обучающийся   выходит   за   дверь.   В   это   время   ребята   в   классе
загадывают   предложение,   делят   его   на   части.   Когда   обучающийся
заходит в класс, ребята начинают произносить предложение по частям,
но одновременно. Задача «слушателя» понять, что произносят ребята.)
3)Применение ЗУН в речи. Деловая игра.
У1: Представьте ребята, что вы находитесь на вечеринке у одного из
своих друзей, и вы решаете, что вы будете делать на выходных. Вы
делаете предположения о том, что будете делать в разную погоду.
Потом вы решаете посмотреть прогноз погоды и принимаете решения.
У вас есть время на подготовку.  В итоге разыгрывается ситуация.
3. Итоги урока:  Анализ проделанной работы, оценивание. Рефлексия.

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка в 6 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленного здесь плана урока - Погода .

title: Конспект урока по английскому языку


extracted_text:
Урок 2. Информация и еѐ свойства
Планируемые образовательные результаты:
предметные – общие представления об информации и еѐ свойствах;
метапредметные – понимание  общепредметной сущности понятий «информация»,
«сигнал»;
личностные – представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе
развития личности, государства, общества.
Решаемые учебные задачи:
1) обобщение представлений учащихся о сигналах различной природы; формирование на
этой основе представления об информации;
2) рассмотрение подходов к классификации информации;
3) рассмотрение свойств информации (актуальность, достоверность, полнота и пр.) и
формирование на этой основе навыков оценивания информации с позиции еѐ свойств;
4) формирование навыков определения  информативности некоторого сообщения, если
известны способности конкретного субъекта к его восприятию.
Основные понятия, изучаемые на уроке:
 информация;
 сигнал (непрерывный, дискретный);
 виды  информации;
 свойства информации.
Используемые на уроке средства ИКТ:   персональный компьютер (ПК) учителя,
мультимедийный проектор, экран;  ПК учащихся.
Электронные образовательные ресурсы  презентация «Информация и еѐ свойства» из
электронного приложения к учебнику;  ресурсы федеральных образовательных порталов:
1) анимация «Субъективный подход к определению понятия "информация"»; 2) анимация
«Пример отличия информации от материальных объектов»; 3) демонстрация к лекции
«Восприятие информации»; 4) анимация «Кто как видит»; 5) виртуальная лаборатория
«Оптические иллюзии»; 6) анимация «Классификация информации по способу ее
восприятия»; 7) тест по теме «Восприятие информации» «Система тестов и заданий N4»;
8) опорная схема «Свойства информации»; 9) анимация «Актуальность (своевременность)
информации»; 10) анимация «Достоверность информации»; 11) анимация «Объективность
информации»; 12) анимация «Полнота информации»; 13) анимация «Понятность
информации»; 14) анимация «Ценность информации»;
15) анимация «Синергетический эффект». 16) тест по теме «Свойства информации»
«Система тестов и заданий N6».
Ход урока
1. Организационный момент: сообщить тему и цели урока.
2. Актуализация знаний учащихся:
1) заслушивание сообщений, подготовленных учениками в качестве домашнего
задания; 2) повторяются правила техники безопасности.
3) Визуальная проверка  задания в РТ: № 1.
3. Изучение нового материала:
Новый материал излагается в сопровождении презентации «Информация и еѐ
свойства», в которую уже включены ссылки на многие из рекомендуемых ЭОР.
Информация  для  человека  —  это  содержание  сигналов
(сообщения),  которые  он  получает  из  различных  источников
Виды
 информации
4. Закрепление изученного материала: РТ: № 3 и № 5.
5. Итоги урока: ответить на вопросы по презентации.
6. Домашнее задание. §1.1, вопросы и задания 1–8 к параграфу; № 2, 4, 6, 7 в РТ.
Дополнительное задание1: выполнить (подобрать) шуточные рисунки,
иллюстрирующие основные свойства информации.
Ответы к заданиям в учебнике (§1.1).
№ 6. а) 2); б)  1); в)  2); г)  1); д) 10; е)  2).
№ 7. Первоклассник, восьмиклассник и ученик 11 класса обладают различным
багажом знаний.
№ 8. Каждый восьмиклассник обладает различными способностями к восприятию
одной и той же информации.
Виды информации

file_name: Урок И 8- 2.docx

intro: Конспект урока по теме "Информация и ее свойства"  для 7 класса. В конспекте описаны цели, задачи, планируемые образовательные результаты, основные понятия урока. Представлены электронно образовательные ресурсы, которые помогут вам качественно провести данный урок. Представлен материал для домашнего задания и дополнительные материалы.

информатика

group: Дисциплины

title: Информация и ее свойства.


extracted_text:
Планконспект урока по английскому языку
для молодых специалистов на тему:
“Повторяем времена английского глагола: The Present
Simple Tense и The Past Simple Tense” Тип урока: комбинированный
Цель урока: контроль усвоения и активизация пройденного грамматического
материала
Задачи:
образовательные:
активизировать употребление в речи грамматического материала (The Present
Simple tense и The Past Simple Tense) ;
 активизировать лексику по темам “Travelling in Russia and abroad”, “Visiting
Britain”;
воспитательные:
 воспитывать у обучающихся толерантность у носителям иного языка и
культуры;
развивающие:
развивать навыки говорения, аудирования;
развивать умение обобщать.
Оборудование: учебник «Английский язык. Серия «Новый курс английского
языка для российских школ»: 3 год обучения. 7 класс, О.В.Афанасьева,
И.В.Михеева,2007; раздаточный материал (Приложение 1), файлы, маркеры,
бумажные салфетки,  компьютер, экран проектора, словари.
Прилагаемые медиаматериалы: презентация Power Point Ход урока
I  ) Организационный момент
 Good afternoon!
 Good afternoon teacher!
 Sit down. How are you today? Is everything OK?
 Yes, thank you.
 Fine. Today we are going to revise the topics “Present и Past Simple”. Let’s
start.
II   ) Работа с лексикограмматическим материалом
1) Составить сводную таблицу 2 времен: Present и Past Simple (работа в
маленьких группах, с использованием материала учебника стр.18, 21, а так же
всех доступных источников: справ. материала из тетради, таблиц на доске; 57
мин)
 Now you are to make up the summary table about two tenses. You work in
small groups of 3 and can use your text books p.18, 21 and the dictionaries.
Present Simple
(настоящее простое)
Past Simple (прошедшее
простое)
словамаркеры
особенности
образования
утвердительной формы
вспомогательные
глаголы 2) Заполнить таблицу (работа в парах, без использования доп.источников;
57 мин)
 Your next task is to fill in the table. You work in pairs.
Перевод
идти (о дожде)
мочь, уметь
давать
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Глагол в Present
Simple
put
Глагол в Past Simple
get
see
think
ate
skied
read
3) Аудирование (заполните пропуски)  ( работа индивидуальная,
прослушивание текста 2 раза; 3 5 мин)
 Now we are going to listen to a small text about Victor’s trip to London. We
are going to listen to it for 2 times and after you are to write down the answers on
the folders and show them to us.
1. Victor went to Scotland in …………………………………………………
a) June   b) July   c) August
2. He went there with his ……………………………………………………
a) mother   b) father   c) parents
3. The weather was ………………………………………………..
a) good   b) bad   c) not very good
4. Victor’s family stayed ……………………………………
a) in a food hotel   b) with Mr David Backham   c) on the beach
5. Mr Backham’s house is situated in a place famous for
its………………………………………. a) good weather   b) forests   c) history
6. Victor thought his holidays were …………………………………….
a) terrible   b) wonderful   c) not very good
7. Victor wrote to his friend in ………………………………
a) English   b) Russian   c) French
8. Victor ……………………….. wrote to his friend,
a) often   b) never   c) sometimes
9. Victor …………………………….. Scotland’s famous festival.
a) visited   b) liked   c) couldn’t visit
4) Работа с Present Simple:  Раскройте скобки, поставив глаголы в Present
Simple ( работа индивидуальная; 57 мин)
 Put the verbs in brackets into the Present Simple. You are to work
individually.
My friend Cathy 1)……………. (have) a horse. It 2) ………………..… (be) a
beautiful animal with big eyes and a long tail. Its name is Bella and it 3)
……………………..……. (love) people. It 4) …………………………. (not/bite)
or kick and it is always friendly. It 5) ……………………..…. (eat) apples but it 6)
……………………………. (not/eat) meat. Cathy usually 7) …………………..….
(ride) her horse every day after school. And 8) …….….. you ……….……… (like)
horses?
5) Работа с Past Simple:  Раскройте скобки, поставив глаголы в Past
Simple          ( работа индивидуальная; 57 мин)
 Put the verbs in brackets into the Past Simple. You are to work individually
Pamela:
Tony:
Pamela:
Tony:
What 1) ………………………………………. (you/do) last
weekend?
I 2) ……………………. (go) to my cousin’s house.
3) …….......... (be) it far?
No, it only 4) ………….. (take) us 30 minutes to go there. And
what 5) ………………………… (you/do) last weekend? Pamela:
My family and I 6) …………………… (take) the dog and we 7)
…………… ( have) a picnic on the beach.
6) Pаскрыть скобки, используя оба времени: (работа индивидуальная,
затем взаимопроверка; 10 минут. Критерии оценки:  12 ошибки –« 5», 34
ошибки – «4», 56 ошибок – «3», 7 и более – «2»)
  Put the verbs in brackets into the Present or the Past Simple. You are to
work individually then change with each other and give a mark.
Last summer I …………… (be) abroad for three weeks. My father
………………….. ( go) to France on business and ……………… ( take) me with
him. In Paris we ……………………. (stay) in a hotel. We …………………..
(have) breakfast early in the morning. Then my dad …………………………
(drive) to work and I …………………………… (ride) to the swimming bath.
When I ………………………….. ( come) to Paris, I …………………………….
(know) only 2 or 3 French words. Soon I ………………… (begin)
………………………………..(understand) French. I think I can
………………………… (speak) French a little now.
III) Подведение итогов, домашнее задание
  Your hometask is to put the verbs in brackets into the Present or the Past
Simple and to translate. You all worked hard and your marks are …….. Thank
you for the lesson. Приложение 1
Раздаточный материал
Present Simple
(настоящее простое)
Past Simple (прошедшее
простое)
Глагол в Present
Simple
put
Глагол в Past Simple
ate
1)
словамаркеры
особенности
образования
утвердительной формы
вспомогательные
глаголы
2)
Перевод
1
2 идти (о дожде)
мочь, уметь
давать
3
4
5
6
7
8
9
10
3)
get
see
think
skied
read
1. Victor went to Scotland in …………………………………………………
a) June   b) July   c) August
2. He went there with his ……………………………………………………
a) mother   b) father   c) parents
3. The weather was ………………………………………………..
a) good   b) bad   c) not very good
4. Victor’s family stayed ……………………………………
a) in a food hotel   b) with Mr David Backham   c) on the beach
5. Mr Backham’s house is situated in a place famous for
its……………………………………….
a) good weather   b) forests   c) history
6. Victor thought his holidays were …………………………………….
a) terrible   b) wonderful   c) not very good
7. Victor wrote to his friend in ………………………………
a) English   b) Russian   c) French
8. Victor ……………………….. wrote to his friend,
a) often   b) never   c) sometimes
9. Victor …………………………….. Scotland’s famous festival. a) visited   b) liked   c) couldn’t visit
4)
My friend Cathy 1)……………. (have) a horse. It 2) ………………..… (be) a
beautiful animal with big eyes and a long tail. Its name is Bella and it 3)
……………………..……. (love) people. It 4) …………………………. (not/bite)
or kick and it is always friendly. It 5) ……………………..…. (eat) apples but it 6)
……………………………. (not/eat) meat. Cathy usually 7) …………………..….
(ride) her horse every day after school. And 8) …….….. you ……….……… (like)
horses?
What 1) ………………………………………. (you/do) last
weekend?
I 2) ……………………. (go) to my cousin’s house.
3) …….......... (be) it far?
No, it only 4) ………….. (take) us 30 minutes to go there. And
what 5) ………………………… (you/do) last weekend?
My family and I 6) …………………… (take) the dog and we 7)
…………… ( have) a picnic on the beach.
5)
Pamela:
Tony:
Pamela:
Tony:
Pamela:
6)
Last summer I …………… (be) abroad for three weeks. My father
………………….. ( go) to France on business and ……………… ( take) me with
him. In Paris we ……………………. (stay) in a hotel. We …………………..
(have) breakfast early in the morning. Then my dad …………………………
(drive) to work and I …………………………… (ride) to the swimming bath.
When I ………………………….. ( come) to Paris, I …………………………….
(know) only 2 or 3 French words. Soon I ………………… (begin)
………………………………..(understand) French. I think I can
………………………… (speak) French a little now. Домашнее

    задание

 :
1. My friend (to know) Spanish very well.
2. Who (to ring) you up an hour ago?
3. He (to live) on the third floor.
4. It (to take) you long to find his house yesterday?
5. When your lessons {to be) over on Monday?
6. I (to have) dinner with my family yesterday.
7. Her friends (to be) ready at five o'clock.
8. One of her brothers (to make) a tour of Europe last summer.
9. Queen Elizabeth II (to be) born in 1926. She (to become) Queen of England in
1952.
10. You always (to get) up at seven o'clock? — No, sometimes I {to get) up at half
past seven.

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка в 6 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленного здесь плана урока -Повторяем времена глагола..

title: Конспект урока по английскому языку


extracted_text:
Тема урока: Артикль (The Article)
Цель:
 сформировать у  обучающихся представление об артикле, как определителе
имени существительного.
Задачи:
 образовательные:
1) познакомить обучающихся с определением артикля, как служебной части
речи, обозначить различия между неопределённым и определенным артиклем;
2) объяснить правила употребления форм неопределенного артикля и нормы
произношения определенного артикля;
2) сформировать у обучающихся представления об основных случаях
употребления определенного и неопределенного артикля в речи, рассмотреть
случаи употребления существительных без артикля;
3) научить употреблять в речи неопределенный и определенный артикль на
уровне подстановочных и трансформационных упражнений
 развивающие:
1) развивать интеллектуальные качества обучающихся, познавательный
интерес и компетенции в области языковой подготовки;
2) сформировать мотивацию к самостоятельному поиску необходимой
информации;
3) развивать самостоятельность, умение использовать справочную
информацию;
 воспитательные:
1) воспитывать потребность в осмыслении и систематизации полученной
информации;
2) воспитывать у обучающихся аккуратность при выполнении практических
заданий.
Учебные вопросы:
1. Артикль.
2. Неопределенный артикль.
3. Определенный артикль.
4. Нулевой артикль.
5. Практические упражнения.
Время урока: 80 минут.
Место проведения урока: кабинет иностранного языка.
Тип урока: урок изучение нового материала.
Метод проведения урока: сочетание фронтальной и индивидуальной работы
с обучающимися.
Форма проведения урока: лекция и учебный практикум.
Оборудование и оснащение:
1) литература: Учебник английского языка для 10 класса. Под редакцией В.Г. Тимофеева.
М.: Академия, 2009.
Учебник английского языка для 10 класса. Под редакцией Л.И. Кравцовой.
М.: Высшая школа, 2003.
Учебник английского языка для учреждений НПО. Под редакцией И.П.
Агабекян. – Ростов н/Дону: Феникс, 2008.
Минаев Ю.Л. Справочное пособие. Английский язык в таблицах.  М.: Дрофа,
Русский язык, 2000.
2) дидактический материал (раздаточный материал: текст лекции и
практические задания).
Ход урока.
1. Организационная часть.
Начало урока. Приветствие.
Отметка   по   журналу   теоретического   обучения   присутствующих   и
отсутствующих обучающихся.
Проверка готовности обучающихся к уроку.
2. Актуализация темы урока
Часто при изучении английского языка люди сталкиваются с проблемой
использования артикля.
Артикли – одно из богатств английского языка… и большая проблема для тех,
кто говорит на других языках, где артиклей нет.
Большинству русскоязычных студентов, изучающих английский
язык, достаточно трудно понять категорию определённости
неопределённости, которой оперируют носители английского... Требуется
настоящая перестройка ума, перенастройка логики.
Для того чтобы понять сущность самого явления артиклей в английском
языке, необходимо упомянуть, что их не было в древний период и о
действительных причинах их возникновения можно только предполагать.
Существует версия, что в какойто момент развития языкового сознания стала
ощущаться необходимость указывать с помощью специального формального
средства, как употреблено слово, в каком объеме понятия. Эта потребность
предположительно возникла вследствие необходимости более точной
передачи содержания мысли.
Таким образом, артикль является важным языковым средством,
обеспечивающим точное выражение и правильное понимание мыслей в
английском языке. Неумелое пользование артиклем в речи ведёт либо к
искажению смысла высказывания, либо к взаимному непониманию
собеседников.
Кроме того артикли играют большую эмоциональную роль в английском
языке, а также говорят об уровне образованности человека.
Цель нашей сегодняшней работы – попытаться определить и
систематизировать правила использования неопределенного и определенного артиклей, правила неупотребления артиклей, чтобы в будущем избежать
ошибок в речи.
3. Основная часть (с составлением краткого конспекта обучающимися по
ходу объяснения учебного материала преподавателем).
 3.1 АРТИКЛЬ (THE ARTICLE)
Артикль  это служебное слово, определяющее существительное. В
английском языке два артикля: неопределенный и определенный.
Артикль не употребляется, в основном, в следующих случаях:
1. Перед существительными неисчисляемыми, обозначающими абстрактные
понятия:
Не likes music.
Он любит музыку.
2. Перед существительными неисчисляемыми, обозначающими вещество,
массу, если не указывается количество этого вещества:
I prefer hot and strong coffee to tea.
Я предпочитаю горячий и крепкий кофе чаю.
3. Перед существительными во множественном числе, если в подобном случае
в единственном числе перед ними употребляется неопределенный артикль:
There is a book on the table. На столе (есть) книга.
There are books on the table. На столе (есть) книги.
4. Перед существительными, определяемыми количественным числительным,
притяжательным
или указательным местоимением или словами North(ern), South(ern),
West(ern), а иногда словами
last, next:
This work must be done today.
Эта работа должна быть сделана сегодня.
Our messroom is on the second floor.
Наша столовая на третьем этаже. I'll come to your place next week.
Я к вам приду на следующей неделе.
5. Перед существительными, являющимися именной частью сказуемого,
обозначающими должность, единственную в данной обстановке:
After graduating from the Poltava Teachers Institute A. S. Makarenko was
appointed director of the school for orphans.
Когда А. С. Макаренко окончил Полтавский педагогический институт, его
назначили директором школы для детейсирот.
6. Перед названиями стран, континентов, городов, улиц, гор, островов, озер и
т. д., а также перед именами и фамилиями:
I lived in Gorky Street in Moscow.
Я жил на улице Горького в Москве.
Elbrus is the highest mountain in the Caucasus.
Эльбруссамая высокая гора на Кавказе.
7. Перед названиями времен года, месяцев, дней недели:
Usually students have no classes in summer.
У студентов летом обычно не бывает занятий.
8. Перед существительными dinner, breakfast, supper, tea, day, night, evening,
morning, school, college, hospital и др., когда они имеют абстрактное значение:
My son goes to school.
Мой сын учится в школе.
Dinner is always ready at two.
Обед всегда готов в два часа.
3.2 НЕОПРЕДЕЛЕННЫЙ АРТИКЛЬ (THE INDEFINITE ARTICLE)
1. Неопределенный артикль а произошёл от числительного one один, поэтому
может определять только исчисляемые существительные единственного
числа.
Неопределенный артикль имеет две формы: a, если стоящее после него слово
начинается с согласного звука:
a book  книга
a flag  флаг и an, если стоящее после него слово начинается с гласного звука:
an army  армия
an hour's walk  часовая прогулка
2. Неопределенный артикль употребляется в следующих случаях:
a. Если о предмете (или лице) упоминается впервые и он не известен
собеседнику:
A boy is standing at the window. У окна стоит мальчик (какойто неизвестный
мальчик).
b. Если предмет (или лицо) рассматривается как один из многих таких же, на
что чаще всего указывает определение:
My elder brother lives in a big city. Мой старший брат живет в большом городе
(в одном из многих больших городов).
c. Если о предмете (или лице) говорится как о представителе всего класса:
A cadet is a student of a military school. Курсант  это учащийся военного
училища (любой курсант).
d. Если существительное является именной частью составного именного
сказуемого:
My friend's father is a worker and my father is an officer. Отец моего друга
рабочий, а мой отецофицер.
e. После слов rather, quite, such, what (в восклицательных предложениях) и
после оборота there + to be, стоящих перед исчисляемыми существительными:
She was such a good student!
Она была такой хорошей студенткой!
There is a forest near our village.
Около нашей деревни есть лес.
f. В словосочетаниях once a day (week, month, year), at a time, in a minute, not a
word, когда неопределенный артикль по своему значению соответствует
числительному one один:
I'll be back in a minute.
Я вернусь через (одну) минуту. She uttered not a word.
Она не произнесла ни (одного) слова.
g. В словосочетаниях a great deal (of), a number (of), a great many, a little, a few
и др., а также в словосочетаниях to be at a loss, to be in a hurry, as a rule, it's a
shame, it's a pity, to have a walk, to have a smoke и др.:
Let's have a rest!
Давайте отдохнем!
It's a pity I was not present at your lecture.
Жаль, что я не присутствовал на вашей лекции.
3.3 ОПРЕДЕЛЕННЫЙ АРТИКЛЬ (THE DEFINITE ARTICLE)
1. Определенный артикль the произошел от указательного местоимения this
этот и может определять исчисляемые и неисчисляемые существительные как
в единственном, так и во множественном числе.
Определенный артикль имеет два варианта произношения:[зэ] если за ним
следует слово, начинающееся с согласного звука:
the theatre  театр
и, [зи] если следующее за ним слово начинается с гласного звука:
the apple  яблоко
the English lesson  урок английского языка
2. Определенный артикль обычно употребляется в следующих случаях:
a. Если о существительном уже упоминалось или из контекста ясно, о каком
предмете (или лице) идет речь:
This is a map. The map is large.
Этокарта. Карта (о которой упоминалось в первом предложении) большая.
My children are in the village.
Мои дети в деревне (собеседникам известно, о какой деревне идет речь).
b. Если существительное является единственным в своем роде или в данной
ситуации:
"The Red Book of the USSR" was published in 1978.
"Красная книга СССР" была опубликована в 1978 году. c. Если существительное определяется порядковым числительным или
прилагательным в превосходной степени:
The first wealth is health.
Здоровье  первое богатство.
d. Если существительное имеет определение ограничивающего характера,
отвечающее на вопросы какой?, чей?, который?, которое может быть
выражено либо существительным с предлогом, либо придаточным
определительным предложением, либо причастным оборотом:
People who have a sense of humour usually have the power of sympathy strongly
developed.
Люди, обладающие чувством юмора, обычно обладают сильно развитым
чувством сопереживания.
e. Перед существительными, обозначающими вещество, если речь идет об
определенном количестве этого вещества, что иногда можно видеть из
контекста:
Pass the milk, please.
Передай, пожалуйста, молоко.
The water in the glass is very cold.
Вода в стакане очень холодная.
f. Перед существительными, обозначающими части суток:
I get up at seven in the morning.
Я встаю в семь утра.
g. Перед фамилиями, употребленными во множественном числе для
обозначения членов одной и той же семьи:
Не used to come to the Simonovs on Sundays.
По воскресеньям он обычно приходил к Симоновым.
h. Перед названиями театров, кинотеатров, музеев, картинных галерей,
гостиниц, кораблей, газет, журналов и т.п.:
The British Museum was founded in 1753.
Британский музей был основан в 1753 году.
The Kremlin Palace of Congresses near the Troitsky gates was opened on October
17, 1961. Кремлевский Дворец съездов около Троицких ворот открылся 17 октября
1961 года.
i. Перед названиями рек, морей, океанов, горных цепей, частей света:
Have you ever been to the Black Sea shore?
Вы когданибудь были на побережье Черного моря?
The Urals divide the territory of Russia into European and Asian parts.
Уральские горы делят территорию России на европейскую и азиатскую части.
The Volga is the longest river in Europe.
Волгасамая длинная река в Европе.
j. Перед названиями грамматических категорий (времени, наклонения, залога,
падежа и т. п.):
Some verbs in the Russian language are never used in the Passive Voice.
В русском языке некоторые глаголы никогда не употребляются в
страдательном залоге.
k. Перед названиями народов, национальностей:
When at Rome, do as the Romans do.
Когда находишься в Риме, поступай, как поступают римляне.
l. Перед следующими названиями стран, местностей и городов:
the Ukraine Украина
the Crimea Крым
the Caucasus Кавказ
the Congo Конго
the Netherlands Нидерланды
the Hague Гаага
the Lebanon Ливан
l like the sunny Crimea.
Я люблю солнечный Крым.
m. Перед географическими названиями, представляющими собой сочетание
нарицательного существительного с предшествующим определяемым словом:
the United States  Соединенные Штаты
the English Channel  Английский канал (ЛаМанш)
4. Практическая часть. Обучающиеся выполняют грамматические тесты. Преподаватель
индивидуально поясняет непонятные моменты.
4.1 Неопределенный артикль в английском языке.
Тест.
1. There is … table opposite the chair. … table is very nice.
a) a/A
b) the/A
c) /The
d) a/The
2. … cat (подразумевается: любая кошка) likes purring. My cat liked meowing
as well.
a) The
b) –
c) An
d) A
3. She is so unsociable. She has only … few (несколько) close friends. What …
pity!
a) a/a
b) the/the
c) a/
d) the/a
4. Let’s have … smoke!  It’s … shame! You still smoke … cigars!
a) a/a/
b) the/the/
c) /
d) a/the/the
5. Why are you always in … hurry? Because … time is … money.
a) the/the/the
b) a/a/a
c) a//
d) //
6. Please give me … book to read. – Which one? – … book that is on your left.
a) a/The
b) a/A
c) the/A
d) A/A 7. Do you have … car? No, I prefer going on … foot or by …bus.
a) a/a/a
b) the/the/the
c) a//the
d) a//
8. She’s … citizen of …USA.
a) a/a
b) a/
c) the/the
d) a/the
9. My husband works as … pilot. It means that I can go by … air at a low price.
a) a/
b) a/a
c) the/the
d) /
10. Do you read any newspapers? – Yes I read …”Times” and … “Komsomol”.
a) a/a
b) /
c) the/the
d) the/a
4.2 Определенный артикль в английском языке.
Тест.
1. It’s an ancient table. … table was designed by a famous designer in 1966.
a) An
b) A
c) The
d) –
2. He is … third person who has failed to release (не удалось раскрыть) a
parachute.
a) the
b) a
c) –
d) an
3. I wanted to be … barber but now I work at … butcher’s.
a) the/the
b) a/the c) a/a
d) /the
4. … African elephant (вид этих животных) is not about to die out (вымирать).
It’s nothing more than … fib (не более, чем выдумка).
a) a/the
b) the/a
c) the/
d) /a
5. … milk that I bought in the supermarket turned sour in just … day.
a) the/the
b) a/a
c) /
d) the/a
6. …Sun never rises in …West.  Really? To tell … truth I didn’t know it.
a) a/the/a
b) the/the/the
c) a/a/a
d) /a/the
7. She is … very poor woman. We have to raise money for her because we ought
to help … poor.
a) the/the
b) a/a
c) a/the
d) /the
8. I like … Ivanovs (про семью). They are … very united family.
a) the/a
b) a/a
c) /a
d) a/the
9. My city is … most beautiful city.
a) –
b) the
c) a/the
d) a
10. When will be … next stop. There won’t be any stops any more. It was … last
stop.
a) a/a b) a/the
c) the/the
d) the/
5. Проверка степени усвоения учебного материала.
5.1. Практическая часть.
После   выполнения   грамматических   тестов   обучающимся   выдаются
ключи к заданиям для проверки работы и самооценки.
Ответы к тесту по теме «Неопределенный артикль в английском языке»:
1. d
2. d
3. a
4. a
5. c
6. a
7. d
8. d
9. a
10. c
Ответы к тесту по теме «Определенный артикль в английском языке»:
1. c
2. a
3. b
4. b
5. d
6. b
7. c
8. a
9. c (a most beautiful city – чрезвычайно красивый город, the most beautiful city
– самый красивый город).
10. c
5.2 Теоретическая часть
Преподаватель проводит фронтальный опрос обучающихся.
1 вопрос: Что такое артикль?
2 вопрос: От какого слова происходит и что означает неопределенный
артикль?
3 вопрос: От какого слова происходит и что означает определенный артикль? 4 вопрос: В каких случаях используется форма неопределенного артикля  –a,
а в каких – an?
5 вопрос: Какие варианты произношения имеет определенный артикль?
6 вопрос: Назовите основные случаи употребления неопределенного артикля.
7 вопрос: Назовите основные случаи употребления определенного артикля.
8 вопрос: Назовите известные вам случаи употребления нулевого артикля.
Подведение итогов
Преподаватель выставляет оценки в журнал.
Преподаватель под запись диктует домашнее задание.
Домашнее задание:
1. Прочесть и выучить записи в рабочей тетради.
2. Составить (найти) по 3 примера на разные случаи употребления в речи
каждого артикля.
Задание для самостоятельной работы:
1. Найти информацию по теме «Использование артикля в английском языке.
История вопроса».

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка в 7 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленного здесь плана урока - Артикль .

title: Конспект урока по английскому языку


extracted_text:
Планконспект урока по английскому языку на тему:
“Повторяем времена английского глагола: The Present Simple Tense и The
Past Simple Tense”
Тип урока: комбинированный
Цель урока: контроль усвоения и активизация пройденного грамматического
материала
Задачи:
образовательные:
активизировать употребление в речи грамматического материала (The Present
Simple tense и The Past Simple Tense) ;
 активизировать лексику по темам “Travelling in Russia and abroad”, “Visiting
Britain”;
воспитательные:
 воспитывать у обучающихся толерантность у носителям иного языка и
культуры;
развивающие:
развивать навыки говорения, аудирования;
развивать умение обобщать.
Оборудование: учебник «Английский язык. Серия «Новый курс английского
языка для российских школ»: 3 год обучения. 7 класс, О.В.Афанасьева,
И.В.Михеева,2007; раздаточный материал (Приложение 1), файлы, маркеры,
бумажные салфетки,  компьютер, экран проектора, словари.
Прилагаемые медиаматериалы: презентация Power Point Ход урока
I  ) Организационный момент
 Good afternoon!
 Good afternoon teacher!
 Sit down. How are you today? Is everything OK?
 Yes, thank you.
 Fine. Today we are going to revise the topics “Present и Past Simple”. Let’s
start.
II   ) Работа с лексикограмматическим материалом
1) Составить сводную таблицу 2 времен: Present и Past Simple (работа в
маленьких группах, с использованием материала учебника стр.18, 21, а так же
всех доступных источников: справ. материала из тетради, таблиц на доске; 57
мин)
 Now you are to make up the summary table about two tenses. You work in
small groups of 3 and can use your text books p.18, 21 and the dictionaries.
Present Simple
(настоящее простое)
Past Simple (прошедшее
простое)
словамаркеры
особенности
образования
утвердительной формы
вспомогательные
глаголы
2) Заполнить таблицу (работа в парах, без использования доп.источников;
57 мин)  Your next task is to fill in the table. You work in pairs.
Перевод
идти (о дожде)
мочь, уметь
давать
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Глагол в Present
Simple
put
Глагол в Past Simple
get
see
think
ate
skied
read
3) Аудирование (заполните пропуски)  ( работа индивидуальная,
прослушивание текста 2 раза; 3 5 мин)
 Now we are going to listen to a small text about Victor’s trip to London. We
are going to listen to it for 2 times and after you are to write down the answers on
the folders and show them to us.
1. Victor went to Scotland in …………………………………………………
a) June   b) July   c) August
2. He went there with his ……………………………………………………
a) mother   b) father   c) parents
3. The weather was ………………………………………………..
a) good   b) bad   c) not very good
4. Victor’s family stayed ……………………………………
a) in a food hotel   b) with Mr David Backham   c) on the beach
5. Mr Backham’s house is situated in a place famous for
its……………………………………….
a) good weather   b) forests   c) history
6. Victor thought his holidays were ……………………………………. a) terrible   b) wonderful   c) not very good
7. Victor wrote to his friend in ………………………………
a) English   b) Russian   c) French
8. Victor ……………………….. wrote to his friend,
a) often   b) never   c) sometimes
9. Victor …………………………….. Scotland’s famous festival.
a) visited   b) liked   c) couldn’t visit
4) Работа с Present Simple:  Раскройте скобки, поставив глаголы в Present
Simple ( работа индивидуальная; 57 мин)
 Put the verbs in brackets into the Present Simple. You are to work
individually.
My friend Cathy 1)……………. (have) a horse. It 2) ………………..… (be) a
beautiful animal with big eyes and a long tail. Its name is Bella and it 3)
……………………..……. (love) people. It 4) …………………………. (not/bite)
or kick and it is always friendly. It 5) ……………………..…. (eat) apples but it 6)
……………………………. (not/eat) meat. Cathy usually 7) …………………..….
(ride) her horse every day after school. And 8) …….….. you ……….……… (like)
horses?
5) Работа с Past Simple:  Раскройте скобки, поставив глаголы в Past
Simple          ( работа индивидуальная; 57 мин)
 Put the verbs in brackets into the Past Simple. You are to work individually
Pamela:
Tony:
Pamela:
Tony:
Pamela:
What 1) ………………………………………. (you/do) last
weekend?
I 2) ……………………. (go) to my cousin’s house.
3) …….......... (be) it far?
No, it only 4) ………….. (take) us 30 minutes to go there. And
what 5) ………………………… (you/do) last weekend?
My family and I 6) …………………… (take) the dog and we 7)
…………… ( have) a picnic on the beach. 6) Pаскрыть скобки, используя оба времени: (работа индивидуальная,
затем взаимопроверка; 10 минут. Критерии оценки:  12 ошибки –« 5», 34
ошибки – «4», 56 ошибок – «3», 7 и более – «2»)
  Put the verbs in brackets into the Present or the Past Simple. You are to
work individually then change with each other and give a mark.
Last summer I …………… (be) abroad for three weeks. My father
………………….. ( go) to France on business and ……………… ( take) me with
him. In Paris we ……………………. (stay) in a hotel. We …………………..
(have) breakfast early in the morning. Then my dad …………………………
(drive) to work and I …………………………… (ride) to the swimming bath.
When I ………………………….. ( come) to Paris, I …………………………….
(know) only 2 or 3 French words. Soon I ………………… (begin)
………………………………..(understand) French. I think I can
………………………… (speak) French a little now.
III) Подведение итогов, домашнее задание
  Your hometask is to put the verbs in brackets into the Present or the Past
Simple and to translate. You all worked hard and your marks are …….. Thank
you for the lesson. 1)
словамаркеры
особенности
образования
утвердительной формы
вспомогательные
глаголы
2)
Перевод
Приложение 1
Раздаточный материал
Present Simple
(настоящее простое)
Past Simple (прошедшее
простое)
Глагол в Present
Simple
put
Глагол в Past Simple
1
2
3
4
5
идти (о дожде)
get
ate
skied мочь, уметь
давать
6
7
8
9
10
3)
see
think
read
1. Victor went to Scotland in …………………………………………………
a) June   b) July   c) August
2. He went there with his ……………………………………………………
a) mother   b) father   c) parents
3. The weather was ………………………………………………..
a) good   b) bad   c) not very good
4. Victor’s family stayed ……………………………………
a) in a food hotel   b) with Mr David Backham   c) on the beach
5. Mr Backham’s house is situated in a place famous for
its……………………………………….
a) good weather   b) forests   c) history
6. Victor thought his holidays were …………………………………….
a) terrible   b) wonderful   c) not very good
7. Victor wrote to his friend in ………………………………
a) English   b) Russian   c) French
8. Victor ……………………….. wrote to his friend,
a) often   b) never   c) sometimes
9. Victor …………………………….. Scotland’s famous festival.
a) visited   b) liked   c) couldn’t visit
4) My friend Cathy 1)……………. (have) a horse. It 2) ………………..… (be) a
beautiful animal with big eyes and a long tail. Its name is Bella and it 3)
……………………..……. (love) people. It 4) …………………………. (not/bite)
or kick and it is always friendly. It 5) ……………………..…. (eat) apples but it 6)
……………………………. (not/eat) meat. Cathy usually 7) …………………..….
(ride) her horse every day after school. And 8) …….….. you ……….……… (like)
horses?
What 1) ………………………………………. (you/do) last
weekend?
I 2) ……………………. (go) to my cousin’s house.
3) …….......... (be) it far?
No, it only 4) ………….. (take) us 30 minutes to go there. And
what 5) ………………………… (you/do) last weekend?
My family and I 6) …………………… (take) the dog and we 7)
…………… ( have) a picnic on the beach.
5)
Pamela:
Tony:
Pamela:
Tony:
Pamela:
6)
Last summer I …………… (be) abroad for three weeks. My father
………………….. ( go) to France on business and ……………… ( take) me with
him. In Paris we ……………………. (stay) in a hotel. We …………………..
(have) breakfast early in the morning. Then my dad …………………………
(drive) to work and I …………………………… (ride) to the swimming bath.
When I ………………………….. ( come) to Paris, I …………………………….
(know) only 2 or 3 French words. Soon I ………………… (begin)
………………………………..(understand) French. I think I can
………………………… (speak) French a little now.
Домашнее

    задание

 :
1. My friend (to know) Spanish very well. 2. Who (to ring) you up an hour ago?
3. He (to live) on the third floor.
4. It (to take) you long to find his house yesterday?
5. When your lessons {to be) over on Monday?
6. I (to have) dinner with my family yesterday.
7. Her friends (to be) ready at five o'clock.
8. One of her brothers (to make) a tour of Europe last summer.
9. Queen Elizabeth II (to be) born in 1926. She (to become) Queen of England in
1952.
10. You always (to get) up at seven o'clock? — No, sometimes I {to get) up at half
past seven.

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка в 7 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленного здесь плана урока - Повторяем времена английского глагола.

title: Конспект урока по английскому языку


extracted_text:
Тема«Present Simple»
простое настоящее время
Цели:
 образовательные  употребление  Present  Simple  в языковых и речевых
упражнениях, устной и письменной речи.
Задачи:
воспитательные:
  воспитание интереса к изучаемому языку.
развивающие:
 развитие творческих способностей;
 развитие памяти, системного мышления.
обучающие:
 совершенствование умений и навыков говорения, аудирования;
 обобщение и систематизирование полученных знаний;
 закрепление употребления общих и специальных вопросов.
Наглядный материал:
 доска;
 магнитофон;
 карточки;
 карточки с лексикой;
 макеты часов. Ход урока
 Good morning boys and girls! Glad to see you! Sit down. Let’s begin our
1.
lesson. There are many guests in our classroom today.
   The theme of our lesson is using Present Simple. We are going to do different
tasks: repeat the   words and the expressions, translate them from Russian into
English, make up sentences, do different grammar exercises and listen to the text.
 Рапорт дежурного:
2.
    “Who is on duty today?”
    I am on duty today.
    Today is the ………..
    It is …………., today.
 Now let’s train your memory and your pronunciation.
3.
Стихотворение Miss Kitty (проговаривание хором за учителем все
стихотворения)
 Now, boys! Listen and repeat after the speaker.
4.
Let’s repeat the words (ex.2, p164).
 The next task. Translate the words from Russian into English, from English
5.
into Russian (по карточкам). To go out, to have breakfast, to go to bed, to go for
a walk, to be tired, to read books, to come home, to do homework, to watch TV.
6. Игровой момент. Класс делится на три команды, нужно сопоставить
английский вариант, русский вариант и транскрипцию.
Now, I’ll divide you to the groups. I’ll give you the cards with the expressions
and the transcriptions. You are to compare the Russian expression, the English
expression and the transcription.
7. Let’s do the next task. Make up sentences with these expressions. I’ll give you
the clocks and must show me what time is it?
   Eg. I get up at 7 o’clock.
         I go for a walk at 5 o’clock. 8. Отработка грамматического материала:
 глагол to have dinner;
                  to have breakfast;
                  to have lunch.
 выполнение упражнений по учебнику
open your books and let’s do ex.3p.165, read and translate into Russian.
9. Let’s have a rest. (физкультминутка)
10.  Закрепление лексики по теме:
 соединить русский и английский эквиваленты
normally    всегда
            usually       никогда
            never          каждый день
            every day   обычно
            always        часто
 проговаривание хором.
11.  Аудирование:
 прослушивание текста по учебнику стр165у5;
 чтение текста;
 задание: найти предложение в тексте.
     Eg. Я отдыхаю.
           Они идут спать.
           Они играют и т.д.
12.  Перевод предложений с русского на английский.
     Eg. У меня есть друг.
           У них есть секрет.
           У вас есть брат.
          У нас есть машина.
13.  Homework.
14. Итоги, оценки.
     Our time is up. I’m pleased with your work. You are super. Listen to your
marks. Stand up. The lesson is over. Good bye!

file_name: 7 кл (2).doc

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка в 7 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленного здесь плана урока -Простое настоящее время.

title: Конспект урока по английскому языку


extracted_text:
План  - конспект  урока  английского  языка  в  7  классе
по  теме :  ‘  Misha’s First  Day  at  School’
Дата: 3.02.18
Учитель: Трофимова Е.А.
Цели  урока:
Образователь
ная:
Воспитательн
ая:
Развивающая: развитие  фонематического  слуха,
  расширение   общего   и   лингвистического
кругозора  учащихся.
 воспитание  любознательности,  внимания,
и  уважения  к  культуре  другой  страны.
Учебная:
Сопутствующ
ие  задачи:
Оборудование
:
Языковой
материал:
оперативной  памяти,
произвольного  внимания,    способности  к
догадке.
формирование  лексических  и
грамматических  навыков  чтения.
развитие  умения  читать;
развитие  умения  детально  понимать  речь
на  слух

презентация  с  использованием  ИКТ.
1)  местоимения  other,  another
 2)  учебные  предметы
 3)  упр.  учебника  1-10  стр.  116-119.
                                                      Ход  урока:
1.  Организационная  беседа.
Teacher:  Good  morning,  friends.  How  are  you  getting
on?  How’s  your  homework?  Give  me  your  copybooks,
please.  let’s  begin  our  lesson  now.  Today  we’ll  know
about  ‘  Misha’s  first  day  at  school’.
2. Фонетическая  зарядка:  отработка  скороговорки:
‘Whether  the  weather  is  cold  or  whether  the  weather  is
hot,  we  shall  whether  the  weather  whether  we  like  it  or
not’. 3. Речевая  зарядка:  (по  материалу  предыдущего  урока)
1)  What  kind  of  school  do  you  go  to?
2) Do  you  like  when  boys  and  girls  study  together?
3) Would  you  like  to  chose  subjects?
4) Would  you  like  to  get  a  scholarship?
4.  Проверка  домашнего  задания:
Teacher:  What  questions  did  you  write  at  home?  Do  you
remember  them?
5.  Презентация  нового  грамматического материала:
объяснение  употребления  местоимений  other,  another
с  опорой  на  материал  учебника  стр.  116;
формирование  грамматического  навыка  упр. 1  стр.116
6.  Работа  с  текстом  учебника  стр.  117:
1)  снятие  фонетических  трудностей:  чтение
учащимися  учебных  предметов  (с  опорой  на  а/з)
2) oтветы  на  предворяющие  вопросы:
a)  What’s  the  name  of  the  scool?
b)  What’s  the  address  of  the  school?
c)  In  which  county  is  the  school?
           3)  чтение  текста  с  выборочным  переводом
           4)  выполнение  послетекстовых  заданий:
      Ех. 4.  In  pairs.  Look  at  the  pictures  and  find  Misha’s
uniform.  What  do  you  think  about  it?  Is  it  really  cool  or
funny?
      Ex.  5.  Answer  the  questions.
      Ex.  6.  Find  in  the  text  and read  the  descriptions.
7.  Презентация  страноведческого  материала:  известные
школы  Британии,  их  девизы  и  цвета  школьной
формы. 8.  Формирование  лексических  навыков:  ex.  7.  P  119
(Write  the  English  words  for  the  subjects)  учащиеся
записывают  английский  перевод  слов  на  русском
языке  и  затем  проверяют  с  помощью  а/з.
9.  Физкультминутка.  (упражнения  под  песню  ‘Head  and
shoulders’.
10.
  Презентация  рубрики  ‘English  in  focus’  и
заполнение  таблицы:
‘Science – Arts’

11.
 Выполнение  задания  упр. 10  стр. 119.  Complete
the  sentences  with  information  from  the  text.
  Домашнее  задание.
12.
Teacher:  You  will  have  to  do  exercises  AB  at  page  120
13.
  Подведение  итогов  урока.  Выставление  оценок
Teacher:  Now,  pupils  ,  time  is  up.  The  lesson  is  over.
You  may  be  free.  Goodbye!

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка в 7 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленного здесь плана урока - Школы Великобритании.

title: Конспект урока по английскому языку


extracted_text:
по теме:
«Present Simple»
простое настоящее время Тема«Present Simple»
простое настоящее время
Цели:
 образовательные  употребление  Present  Simple  в языковых и речевых
упражнениях, устной и письменной речи.
Задачи:
воспитательные:
  воспитание интереса к изучаемому языку.
развивающие:
 развитие творческих способностей;
 развитие памяти, системного мышления.
обучающие:
 совершенствование умений и навыков говорения, аудирования;
 обобщение и систематизирование полученных знаний;
 закрепление употребления общих и специальных вопросов.
Наглядный материал:
 доска;
 магнитофон;
 карточки;
 карточки с лексикой;
 макеты часов. Ход урока
 Good morning boys and girls! Glad to see you! Sit down. Let’s begin our
1.
lesson. There are many guests in our classroom today.
   The theme of our lesson is using Present Simple. We are going to do different
tasks: repeat the   words and the expressions, translate them from Russian into
English, make up sentences, do different grammar exercises and listen to the text.
 Рапорт дежурного:
2.
    “Who is on duty today?”
    I am on duty today.
    Today is the ………..
    It is …………., today.
 Now let’s train your memory and your pronunciation.
3.
Стихотворение Miss Kitty (проговаривание хором за учителем все
стихотворения)
 Now, boys! Listen and repeat after the speaker.
4.
Let’s repeat the words (ex.2, p164).
 The next task. Translate the words from Russian into English, from English
5.
into Russian (по карточкам). To go out, to have breakfast, to go to bed, to go for
a walk, to be tired, to read books, to come home, to do homework, to watch TV.
6. Игровой момент. Класс делится на три команды, нужно сопоставить
английский вариант, русский вариант и транскрипцию.
Now, I’ll divide you to the groups. I’ll give you the cards with the expressions
and the transcriptions. You are to compare the Russian expression, the English
expression and the transcription.
7. Let’s do the next task. Make up sentences with these expressions. I’ll give you
the clocks and must show me what time is it?
   Eg. I get up at 7 o’clock. I go for a walk at 5 o’clock.
8. Отработка грамматического материала:
 глагол to have dinner;
                  to have breakfast;
                  to have lunch.
 выполнение упражнений по учебнику
open your books and let’s do ex.3p.165, read and translate into Russian.
9. Let’s have a rest. (физкультминутка)
10.  Закрепление лексики по теме:
 соединить русский и английский эквиваленты
normally    всегда
            usually       никогда
            never          каждый день
            every day   обычно
            always        часто
 проговаривание хором.
11.  Аудирование:
 прослушивание текста по учебнику стр165у5;
 чтение текста;
 задание: найти предложение в тексте.
     Eg. Я отдыхаю.
           Они идут спать.
           Они играют и т.д.
12.  Перевод предложений с русского на английский.
     Eg. У меня есть друг.
           У них есть секрет.
           У вас есть брат.
          У нас есть машина.
13.  Homework.
14. Итоги, оценки.
     Our time is up. I’m pleased with your work. You are super. Listen to your
marks. Stand up. The lesson is over. Good bye!

file_name: 7 кл.doc

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка в 7 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленного здесь плана урока - Простое настоящее время.

title: Конспект урока по английскому языку


extracted_text:
Конспект урока английского языка
в 7 классе
по теме «You should find friends»
Подготовила Трофимова Е.А.
Дата: 10.02.2016.
Учебный аспект:
совершенствование навыков аудирования и развитие коммуникативных навыков по теме
«Дружба»
Сопутствующие задачи:  совершенствование навыков аудирования с целью понимания
основного содержания прослушанного текста и последующим выходом на устное речевое
высказывание; активизация лексических единиц по теме, совершенствование лексических и
грамматических навыков, формирование умений выполнять задания в формате ЕГЭ,
формирование лингвострановедческой языковой компетенции учащихся.
Развивающий аспект:
развитие способности к репродуктивным речевым действиям; развитие умений обобщать,
выделять главное, познавательной активности; развитие умения работать в парах и
осуществлять взаимопроверку.
Воспитательный аспект:
формирование готовности строить взаимоотношения с окружающим миром на основе
сотрудничества и быть толерантной личностью, развитие потребности выбирать друзей по
положительным качествам личности, формирование положительного отношения к собеседнику;
повышение мотивации к изучению английского языка.
Учебные пособия: CD – мультимедийные презентации, карточки с заданиями, магнитофон.
Ход урока:
Э
Деятельность учителя и учащихся
т
а
п
ы

у
р о
к
а
1
T. Good morning, dear friends! I’m glad to see. Sit down, please. How are you? What date is it today? What day of the
.
week is it today? Do you like Wednesday? Why? (Why not?)
О
р
T. Let’s start our lesson. Listen to the poem and try to guess what it is about. (на презентации дети читают
г
стихотворение “Why God made friends”)
.

Ch.  About friends and friendship.
м
о
T. Choose the word combinations which helped you understand the main idea of the poem.
м
е
Ch. – need a helping hand, someone to share with, to see us through, we can depend on, call a friend.
н
т
T. Of course, sure. You are right. Everybody wants to have a friend. And today we’re going to speak about friends and
friendship, and the main question we should answer is what friendship is. It is rather difficult to describe the main
2
features of friendship in one phrase. Friendship is considered one of the central human experiences. Since ancient
.
times people have always thought of this theme, that’s why there are a lot of proverbs about friendship. Let’s revise

them.
В
в
На слайде ребята читают пословицы и переводят их.
о
д
∙  A friend in need is a friend indeed.

в
∙  Make new friends but keep the old one is silver and the other gold.

т
е
м
∙  The best mirror is an old friend.
у
,

о
∙  Books and friends should be few but good.
б
ъ
∙  They are rich who have true friends.
я
в
∙  No man is useless while he has a friend.
л
е
∙  Friendship is not bought at a fair.
н
и
∙  Old friends and old wine are best.
е

т
е
м
a) Read the words after me.
ы

∙  Loyal mean
и
T. Let’s find out what friendship means from your point of view. To answer this question we should mention what traits
of character a true friend has (на слайде слова – прилагательные).
∙  Life without friendship like the sky without sun.
∙  A friend to everyone is a friend to nobody, ∙  Kind caring
ц
е
∙  True jealous
л
е
∙  Selfish polite
й

∙  Aggressive friendly
у
р
∙  Patient honest
о
к
∙  Optimistic trusting
а
.
∙  Respected supportive
∙  Dedicated dishonest
b) Give it a name.
∙  Angry and violent (aggressive)
3
.

∙  Helpful creative
Р
а
∙  Fairweather understanding
б
о
∙  Tolerant generous
т
а

c

п
∙  Unkind to another person (mean)
о
с
∙  Admired and considered important (respected)
л
о
∙  Firm in their support for a person (loyal)
в
и
∙  Kind and helpful during difficult or unhappy times (supportive)
ц
а
∙  Nor truthful, cannot be trusted (dishonest)
м
и
∙  Angry or bitter about sth (jealous)
.
∙  Able to invent and develop original ideas (creative)
∙  Caring only about themselves (selfish)
4
.
∙  Honest and sincere (trusting)
А
к
т
и
∙  giving things and helping other people (generous)
в
и
∙  Affectionate, helpful and sympathetic (caring)
з
а
∙  Calm, not easily annoyed (patient)
ц
и
c) Answer the questions.
я What kind of a person are you?
л
е
What qualities do you look for in a friend? I’d like my friend to be ……
к
с
Which do you try to avoid? Discuss in pairs.
и
к
P1 To me, a good friend should be honest. What do you think?
и
P2 I agree…… and patient too, but a good friend shouldn’t be aggressive. Etc.
5
.
T. You know people like speaking about their friends and relationship between them. I suggest listening to some people

giving their views on their friends.
Р
а
Steps of work.
б
о
1.  Read the statements and underline the key words.
т
а
Вы услышите шесть высказываний. Установите соответствия между высказываниями каждого говорящего 16 и

утверждениями, данными в списке AG. Используйте каждую букву, обозначающую утверждение только один
в
раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в

таблицу B1.
п
а
A.  He and his best friend have lots of arguments.
р
а
х
.
B.  His relationship with his best friend has changed recently.
C.  His best friend saved him when he was in a serious trouble.
D.  His best friend is also his nextdoor neighbor.
6
.
Ф
E.  Communication and support are very important in their relationship.
и
з
F.  He and his best friend share the same interests.
п
а
у
з
а
G.  He likes his best friend’s sense of humour.
2.  Prelistening activity. Look at the task and match the statement AG to the following speakers.
1.” I just have to look at one of his funny expressions and I’m in hysterics”. Statement____G_____
Look at the task. Match the statement AG to the following speakers.
7
.

А
2. “So we spend about two hours after the film fighting about who was right!”
у
д
Statement____A_____
и
р
3. “We like doing different kinds of things, but we talk to each other”.
о
в
Statement ____E_____
а
н
4. “I couldn’t swim and I thought I was going to drown”. Statement _____C___
и е
5. “We talk on the phone quite often, and send emails, but I really miss him.”
Statement ____B_____
8
.
Ф
6. “We’re both in the same football team; we watch the same kind of movies.”
р
о
Statement ____F_____
н
т
7. “My friend lives in my neighbourhood.”
а
л
Statement _____D____
ь
н
3.  Listening two times. Filling the table.
а
я
B1

р
а
б
о
т
а
.
утверждени
е
говорящий
1 2 3 4 5 6
C G F E B A
Критерии оценки  на экране
9
.

М
«5»no mistakes
и
к
«4»1 2 mistakes
р
о
«3»3 4 mistakes
и
т
Raise your hand who has got a five (four, three).Well done.
о
г
.
4.  Mutual checking. Change over the sheet of paper and check up. Put down a mark.
T. So, we have listened to some people speaking about their friends. Let’s talk about yourselves.
How many friends have you got? Are you a good friend? What do you do to be a good friend? Why is it important to
have friends? What is friendship from your point of view? Name some words associated to the word FRIENDSHIP.
1
0
.

Д
о
м
а
ш
н
е
е

з а
д
а
н
и
е
.
1
1
.
И
т
о
Loyalty support
г

у
р
Help devotion
о
к
Tolerance
а
.
Trust
Shared interests
Honesty care unselfishness
Understanding
T. Let’s answer the main question at our lesson today. What is friendship? Дети составляют предложения. I consider
friendship is understanding and support. To my mind, friendship is about helping each other. Etc.
T. As we see how important to have friends. But not all people can make friends. Friendship is a recipe made up of
many different ingredients. Let’s make up it.
Recipe of friendship.
It’s cooking…..
1 cup of sharing
2 cups of care
1 cup of forgiveness and hugs of tenderness
Mix all these together……..
To make friends forever!
Take twice a day.
T. Follow this recipe and you will be a good friend. I’m sure you will never be fairweather friends to the people close to
you.
T. At home you should prepare a twominute talk about friendship and friends. Include:
∙  What friendship is
∙  If you have a lot of friends
∙  Why your friends are important to you
∙  What traits of character you look for in friends
∙  What you usually do with your friends
T. Children, is it interesting to discuss the topic Friendship? Is it necessary to talk about it? Why?
I have a surprise for you. How about listening to tremendous song about a true friend? (Девочки исполняют песню A
TRUE FRIEND by Hannah Montana)

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка в 7 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленного здесь плана урока - Ты должен найти друзей..

title: Конспект урока по английскому языку


extracted_text:
Факультативное занятие по теме «Идиомы».
Автор: Гаврилова Елена Валерьевна, учитель английского языка
МАОУСОШ №9 г.Боровичи Новгородской области
Конспект занятия.
Тема: «Идиомы».
Цели:
a) ознакомление  учащихся с идиомами английского языка;
b) формирование речевой компетенции.
c)развитие  навыков языковой догадки;
Оборудование: звукозапись скороговорки, картинки с идиомами, презентация
«Идиомы»
Ход занятия.
Goodmorning, dear friends! I am glad to see you today. Are you fine?
1.Организационный момент.
2.Фонетическая зарядка.
a) Listen to the tongue-twister.
If a dog chews shoes,
What shoes would he choose to chew?
Too few for sure.
You’re a choosy shoe-chewer.
b) Now listen to the tongue-twister again and read it slowly line by line. (с
доски)
3.Знакомство с идиомами.
c)Now say the tongue-twister as quickly as you can.
a) Look at the pictures and try to guess the meaning of these word
combinations:
Eager beaver
A big gun
Walk on air
( На доске листы  с выражениями и картинками их иллюстрирующими)
How can you name these expressions? You are right! These are idioms. Why do
people use idioms?
4.Развитие языковой догадки.
b) Read the sentences with idioms and translate them. (слайд №2)
a) Guess the meanings of these idioms. Pictures can help you. (слайды №3,4)
b) Match the idioms with their Russian equivalents. (слайд №5)
c)Match the idioms with the phrases explaining them. (слайд №6)
5.Формирование языковой компетенции.
6.Рефлексия.
Fit one of the idioms in the sentences. (слайд №7)
Our time is over. We must stop now. How do you find idioms? Are they fine?
How can you say about a very rich man? И т.д.
Name the idiom which you remember.
Your home task will be to find any idiom and illustrate it. (слайд №8)
Использованные источники:
7.Домашнее задание.
1. O.V.Afanasyeva, I.V.Mikheeva  «English 7» Москва, «Просвещение»,
2001 2. O.V.Afanasyeva, I.V.Mikheeva  «English 7 Activity Book» Москва,
«Просвещение», 2002
3. http://www.sixthsense.ru/articles/?PAGEN 1=68
4. http://www.maru-english.ru/forum/26-100-1
5. http://www.volosovo-city.ru/2009/09/15/sbornik-reshebnikov-
 вдоф
 -10-

11-

 klassov.

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка в 7 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленного здесь плана урока - Идиомы .

title: Конспект урока по английскому языку


extracted_text:
в
a
We
are
чтении.
making
активной
мышление
смысловом
Тема:
file.
Цель   урока:  организация   обучающихся   для   повторения   чтению   гласных   букв   в
разных   типах   слогов   в   английском   языке,   употребление   описательных
речи.
прилагательных
Задачи
урока:
1) Автоматизировать раннее изученный материал по правилам чтения гласных букв в
разных позициях в английском языке, ознакомить с новым правилом чтения буквы –е
в   закрытом   слоге,   а   также   тренировать   навыки   и   умения   в   использовании
лексического   и   грамматического   материала   на   уроке,   навыки   перевода   с
английского языка на русский язык и совершенствовать навыки и умения учащихся
при

2)   Развивать   умения   обучающихся   классифицировать,   систематизировать,
сравнивать   изученный   учебный   материал,   а   также   развивать   память,   внимание,
логическое

3)   Повышать   уровень   мотивации   к   изучаемому   предмету,   формировать   умение
работать в паре и индивидуально и формировать социокультурные компетентности
учащихся.
Тип   урока:  Урок   формирования   и   первичного   закрепления   новых   знаний.
Оборудование: мультимедия – проектор, слайдовая презентация, видео к песенке
про   алфавит,   видеосюжет   для   аудирования,   наглядные   пособия,   раздаточный
материал.
1.
Орг.момент
Учитель приветствует учеников, интересуется настроением, проводит фонетическую
зарядку
Good afternoon, children!  I am glad to see you. How are you? Let’s learn a new poem.
Listen

pen.
I

I
I
cock.
I see a clock.
учащихся,
языковую
догадку.
hen.
me.
see
see
see

a
to
a
a

2.Мотивация
Сегодня мы в гостях у медвежонка Билли.

учебной

деятельности
Билли хочет показать нам свой фотоальбом. Давайте посмотрим, сколько у него
друзей. Мы можем сосчитать друзей Билли? Они все такие разные, умеем ли мы
описывать друзей Билли? Какова цель урока?(Дети отвечают на заданные вопросы
и формулируют цели урока).

видео
опорных
3.Актуализация
знаний
Мы обязательно с вами выучим новые слова, помогающие описывать друзей, но для
этого надо повторить правила чтения английских букв.  First of all lets sing the ABC
(просмотр
алфавит)
Very   well.   Now   look   at   the   blackboard.
 Can   you   read   theese   words?
(Ребята   говорят,   что   не   знают   как   читать   гласную   букву   Ев   закрытом   слоге   и
предлагают
учебнике)
Буква Ee в откытом слоге читается как [i:], в закрытом слоге  как [e]. (Просмотр
диктором).
видео
Now   it   is   time   to   read.   (Ребята   читают   в   группах   по   цепочке).

посмотреть
песенки
детьми
чтение
пение
слов
про
за
и
и
в –

с

Strong
изучим

новым

Brave
Nice
учебным
новые
материалом
слова
Slim
Fat
Sad
Funny
Merry
4.Ознакомление
Давайте
Слайд
сильный
•
храбрый
•
красивый
•
худой
•
толстый
•
грустный
•
веселый
•
веселый
•
злой
•
умный
•
•
ленивый
(Просмотр   слайдов   и   проговаривание   новых   слов   за   учителем).
Now it is time to have a rest and the physical exercises. Do you remeber our song "Clap
hands"?
your
dance!
Let"s
Clap,
hands.
together.
Clap
feet.
Stamp,
Stamp
together.
сопровождается   красивой   музыкальной   презентацией)
(Физминутка
5.Первичное
закрепление
Мы изучили новые слова, теперь давайте составим описание его друзей. Открываем
фотоальбом Билли. Вот его друзья. Какие они? Работаем в парах. Я вам раздам
карточки   с   предложениями,   которые   надо   докончить,   добавив   прилагательные,
подходящие для описания друзей Билли.

hands

feet
Angry
Smart
Lazy

your

stamp,
stamp
clap,
your
your
your
sing

clap

and

(Учащиеся работают в парах. После завершения упражнения, пары обмениваются
карточкаими
друга).
Well   done.   You   are   exellent!   Now   let"s   listen   Billy"s   story   and   tell   who   is   his   friend.
(Просмотр
видеосюжета)
Now let"s do an exercise. Заполните пропуски в словах, а в пустых клетках запишите,
кто друг Билли, про кого она рассказывал в видеосюжете.
прослушивание
проверяют
друг
и
и

(Индивидуальная работа обучающихся по прослушанному тексту).
6.Рефлексия
Ребята, как Вы думаете, мы на уроке решили поставленные задачи? Мы молодцы?
Давайте похлопаем друг другу. Чему мы сегодня научились? Что нового вы узнали?
Что мы будем планировать на следующий урок? Какие отметки мы поставим.

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка в 7 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленного здесь плана урока - We are making a file.

title: Конспект урока по английскому языку


extracted_text:
«СОГЛАСОВАНО»                                                      «УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора   по ВР                               Директор  МБОУ СОШ № 34
_____________О.  В. Ушаткина                                ______________   С.В. Черепанова

«__03___»______09____ 2013 г.                                   «_04____»__09________ 2013 г.
План
по  воспитательной работе
 в  МБОУ  СОШ № 34
 на   2013    2014  учебный год. Учебная деятельность
Месяц
Сентябрь
Название
"Добрый мир
школьных
забот"
Название мероприятия
             Месячник безопасности.
             Праздник "Здравствуй, школа!"(111)
              Уроки, посвященные 20летию Конституции
              Единый День профилактики ДТП (111)

Октябрь
"Край родной,
Ноябрь
навек
любимый"
"Мое
здоровье –
мое
достояние"
Декабрь
"Зимний
калейдоскоп"
Январь
"Закон о тебе,
ты   о законе"
             Смотр классных уголков.
             Классный час «Выдающиеся люди Богородского  края»
              Школьный тур предметных олимпиад.
              День народного единства.
              Участие в районной конференции «Школа – территория
               здоровья»
              Акция «Дарим тепло»
             Всероссийский конкурсигра «Русский медвежонок –
            языкознание   для всех»
              Участие в  районных предметных олимпиадах.
             Подготовка к 14й районному конкурсу по основам
             православной  культуры.

         Подготовка и участие в научноисследовательской конференции
«Шаг в будущее» (номинации: эврика, физика, математика)
    Подготовка и участие в районной игре « К закону с уважением» (9)
Февраль
"России
верные сыны"
                        Школьный тур конкурса "Good Luck"
Конкурс семейных альбомов «Моя семья в истории страны»
Март
"Грани
детства:
радуга
искусств"
Апрель Месячник
образования
"Семья и
современная
школа"
"И помнит
мир
спасенный"
Май
   Конкурс «Права человека глазами ребенка»
    Подготовка и участие в районной географической игре
«Географическая мозаика» (78)

             "День открытых дверей" в школе.
              Встречи с представителями разных профессий
            "Ярмарка вакансий учебных мест" учся 1011кл.
             Дни открытых дверей в ПУ, техникумах, ВУЗах (по графику)
     Переводные экзамены
     Учебные сборы учся 10 кл. по основам военной службы
     Анализ воспитательной работы (класса, школы)
    Выпуск фотоотчета за 4 четверть Июнь
«Мир добра и
света»
   Выпускные экзамены (ЕГЭ, ГИА)
Месяц
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
Нравственное воспитание
Название мероприятия
             Единые классные часы  «Моя Россия», «Моя семья». Проведение уроков
            мужества с приглашением ветеранов В.О.В.
           Общешкольное родительское собрание
           Акция «Здоровье – твое богатство»
          «Символы России в литературном творчестве» (4, 511)
            Конкурс сочинений  «Армия в моей семье» (3,511)
          Конкурс листовок « Школа  территория,  свободная от ПАВ»  (811)
          Творческий конкурс «Школа – территория здоровья»
             (см. положение) (511)
           Участие в районном конкурсе «Школа – территория здоровья»
            Старт акции «Дарим тепло», «Свет в окне»
               Акция «Здоровье – твое богатство»
Международный День борьбы с курением
           Общешкольное родительское собрание
            День памяти Жени Табакова
          Единый классный час «Я гражданин России»
          Школа лидеров ДОМа «Праздничный круиз»
         Единый классный час "Твои права и обязанности"
         Декада по правовым знаниям
        День профилактики правонарушений
        Единый классный час "Уроки мужества"
        День вывода войск из Афганистана.
        Военноспортивная игра «Защитники Родины» для учся 910 кл.

       Единый классный час «Люди искусства. Богородский край»
       Неделя детской книги
     «Книги –юбиляры», «Писателиюбиляры»
       Единый классный час «Мир профессий»
        День ГО.
            Декада "Дети против огненных забав"
      Конкурс сочинений, посвященных 9 Мая.
       Акция «Свет в окне»
      Единый классный час "Уроки мужества".
      Участие  в демонстрации, посвященной 9 мая. июнь
01.06 – День защиты детей
12.06 – День России
22.06 – День памяти и скорби
месяц
 сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
май
июнь
Эстетическое воспитание
Название мероприятия
     Первая неделя месяца   Обновление сайта школы «Погода в ДОМе»
     Конкурс рисунков на асфальте по ПДД.
     Старт новых дел. Подготовка и участие в школе лидеров
     Праздничный концерт, посвященный дню учителя
     Школьный шахматношашечный турнир
     Праздник осени
    Подготовка и участие в районном конкурсе агитбригад ПДД
    Подготовка и участие в первенстве по  спортивному ориентированию
    Первая неделя месяца   Обновление сайта школы «Погода в ДОМе»
     Литературный вечер (911 кл)
       Конкурс оформления фасада и школы к Новому году
       Конкурс новогодних масок
       Ярмарка талантов (111)  и дискотеки в школе.
     Мероприятия  в каникулы: посещение елок, театров, выставок и др.
     Участие в районном конкурсе «Ярмарка талантов»

     Подготовка и участие в районном конкурсе агитбригад ЮИД (57)
     Конкурс  патриотической  песни «Гвоздики Победы»
      Акция "Поздравляем защитников Отечества"
     Праздничный  концерт.
     Праздник, посвященный Недели детской книги
       Школа лидеров ДОМа «За семью печатями»
      День космонавтики
     "День открытых дверей" отчетный  концерт и выставка творческих
              работ  для   родителей.
      Заключительный сбор лидеров ДОМа, посвященный десятилетию ДОМа.
      Праздник "Последний звонок".
      День славянской письменности   56 классы
02.06 – Городской праздник «Детство это я и ты»
Конкурсноигровые программы на базе школьного летнего
оздоровительного лагеря. Выпускные  вечера
Месяц
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
май
июнь
Экологическая деятельность
Название мероприятия
         Посадка елок возле школы
       Деятельность "Зеленого патруля".
      Выставка  поделок из природного материала
       Операция "Листопад"
       Конкурс рисунков «Земля смеется цветами»
      Озеленение школы и классов.
      Экологическая игра для 3 кл. «Рыбное царство»
      Школьный конкурс на лучшее украшение новогодней елки
          Операция "Кормушка".
             Конкурс рисунков «Заповедники России»
    Конференция «Шаг в будущее» (номинации: экология, химия,география)
    Операция "Буран".
   Подготовка и участие в районной акции «Цветы для жизни» (Айтакс)
Экологическая бизнесигра (79)
Участие в районной экологической акции «День птиц»
       Участие в  мероприятии "Марш парков. День Земли".
       Субботники по уборке и благоустройству территории.
       Конкурс экологического эссе «Сохраним природу Богородского края»
     Деятельность "Зеленого патруля".
      Благоустройство и озеленение  школьной территории.
     Общегородской субботник школьников в заповеднике «Волхонка»
    Участие в районном конкурсе пришкольных территорий»
     Подготовка к участию в районном конкурсе пришкольных территорий
Краеведение
Месяц
                              Название мероприятия
сентябрь
  Месячник учебно – тематических экскурсий
  "Город, в котором мы живем".
   Участие в туристскоспортивном празднике (5 кл)
октябрь
ноябрь
декабрь
Январь
Конкурс творческих работ «Мой дом – Богородский край»
Подготовка к районной краеведческой конференции
Экскурсии по городу, району и области
 Участие а районной краеведческой  конференции «Отечество»,

Консультации для лидеров ДОМа по туристкокраеведческой деятельности (по
отдельному графику

 Конкурс «Край Московский – край Богородский» (страницы летописи) Февраль
Месяц
сентябрь
Март
Апрель
май
октябрь
июнь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
Название мероприятия
Рождественские праздники
 Участие в районном конкурсе патриотической песни «Гвоздики Победы»
 Олимпийский урок
Экскурсии и походы по родному Подмосковью в период весенних каникул.
День здоровья
Туристскоспортивный праздник для учся 5 кл
Подведение итогов Смотраконкурса юных экскурсоводов.
           Соревнования допризывной молодежи
Спартакиада школьников по различным видам спорта
Школьные и городские субботники по уборке и обустройству территорий
Программа «Зритель» (Кубок Главы по Каратэ, турнир по регби на приз М. Сураева)
памятников воинам ВОВ (по отдельной графику)
Экскурсии, посвященные 68летию Победы в ВОв.
Школьные соревнования по волейболу
Акция «Свет в окне»
Участие в программе «Зритель» (Чемпионат России по баскетболу среди женских
Месячник экскурсий, посвященный 68 летию Великой Победы
команд )
 Подготовка и участие  в районных соревнованиях «Школа безопасности»
Программа «Зритель» (Турнир по баскетболу памяти А. Гомельского,  фестиваль
боевых искусств памяти Д. Пудовкина
Походы по родному краю
Районная олимпиада по физкультуре
Лыжные соревнования
Лыжные соревнования первый этап
Марафон "Лыжня России"
Финал соревнований по волейболу (89 кл)
Районные лыжные соревнования второй  этап
Программа «Зритель» (Турнир по дзюдо памяти  А.Завьялкина)
Районные соревнования  допризывной молодежи
Школьный тур семейных соревнований «Мама, папа, я – спортивная семья»
Участие в районных семейные соревнованиях "Мое здоровье – мое
             достояние"
Программа «Зритель» (Турнир по грекоримской борьбе, турнир по боксу)
07.04       Всемирный День здоровья
Школьное спортивное многоборье  «физическое совершенство»
Соревнования по легкой атлетике
Легкоатлетический пробег и эстафета, посвященный  Дню Победы
Президентские состязания учащихся 8 кл.
Программа «Зритель» (Кубок Главы по спортивному каратэ)
июнь
Спортивные  мероприятия, посвященные Дню России
Финал «Президентские соревнования»
Спортивная деятельность

file_name: План по ВР 2013-2014.doc

intro: План воспитательной работы. ЦЕЛЬ: Создание наилучших условий для формирования духовно развитой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социальных условиях. ЗАДАЧИ: 1. Продолжить работу по повышению теоретического уровня педколлектива в области воспитания детей. 2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления. 3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать развивать систему работы по охране здоровья учащихся. 4.Развивать внеурочную.

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: План  по  воспитательной работе


extracted_text:
Конспект урока по английскому языку в 7 классе
Дата: 11.02.16
Учитель: Трофимова Е.А.
Тема: School in Wales
Цель урока: развитие навыка работы с тестом, подготовка к монологическому
высказыванию.
Задачи:
1. Расширять  лексического запаса по теме, познакомить с новой страноведческой информацией..
2. Развивать навыки просмотрового, поискового чтения.
3 Воспитывать  уважение к школьным традициям в других странах.
Оборудование: приложение к интерактивной доске,
Ход   у р о к а
П о д г о т о в и т е л ь н ы й   э т а п
I. Организационный момент
How are you? Are you OK?
What date is it today?
 What day is it today?
Who is absent? Why?
What time is it now?
What is the weather like today?
II. Фонетическая зарядка
Отработать звуки [w], [u], [æ]
[w] [w] [w] wood, weather
[u] [u] [u] good, wood
[æ] [æ] [æ] bad, flat
Repeat the poem (учащиеся повторяют сначала хором, затем 12 ученика читают все стихотворение)
If the weather is good,
I’ll go to the wood.
If the weather is bad,
I’ll stay in my flat.
Вывод: Какое грамматическое явление мы повторили?
III. Речевая разминка  Активизация знаний учащихся по теме «Страдательный залог»
              Игра «Мой друг» (учитель говорит предложение, а учащиеся должны сказать, что делает друг)
Например:
1. We are given tests every day. – My friend is given a test every day.
2. Children will be taken to the zoo tomorrow. – My friend will be taken to the zoo tomorrow.
3. Pupils were asked about the film yesterday. – My friend was asked about the film yesterday.
(по цепочке)
4. We are often invited to the parties.
5. Tomorrow they will be talked about.
6. Last summer you were shown her photos.
7. His parents are often called to the teacher.
Вывод: Какое грамматическое явление мы повторили? IV. О с н о в н о й   э т а п
Активизация знаний учащихся по теме «Школа в англоговорящих странах»
Учитель задает учащимся вопросы фронтально
In what country there are schools on air?
Are private schools free in Great Britain?
Do pupils wear uniform in Great Britain? In the USA?
What are private schools in Great Britain famous for?
What are private schools in the USA famous for?
And what do you know about schools in Wales?
Учитель настраивает учащихся на то, что они будут читать текст о школе в Уэльсе.
Some days ago I came across a letter from a Welsh girl. Her name is Ann. And she writes about her
school. Is it interesting to you?  What do you think she is writing about?
Учащиеся высказывают свои предположения о том, что написано в письме. Учитель записывает
эти предположения на доске.
Now it’s time to read the text and check your answers.
Учащиеся читают текст про себя в течение 5 минут.
После прочтения текста учащиеся отмечают информацию, которую они угадали.
Затем учитель побуждает учащихся  найти в тексте информацию о
Тестах, наказаниях, информация о самой девочке, классах, уроках, дополнительных занятиях,
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Do the tasks:
Look at the window
Look at the door
Look at the ceiling
Look at the floor
Учитель опять привлекает внимание учащихся к тексту.
C какими грамматическими правилами вы столкнулись в тексте?
Passive, Conditionals
3 учащихся получают индивидуальные карточки (учащиеся с низким уровнем знаний)
Остальные отвечают на вопросы учителя. (Контроль детального понимания текста)
Where does Ann live?
Where is her school?
When do her classes start?
How many classes do they have a day?
When do they have tests?
What is the strongest punishment?
What extraactivities does she have?
Для того чтобы вовлечь в дискуссию большее количество учащихся можно задавать такие вопросы:
Do you agree?
Have you anything to add?
What about you?
Для того, чтобы подготовить учащихся выделить в тексте главное, учитель предлагает разделить
текст на смысловые части и озаглавить их.
Получится план текста. По данному плану можно спросить пересказ 12 учащихся.
З а к л ю ч и т е л ь н ы й   э т а п
Подведение итогов урока
What new information have you learnt today?
What facts were interesting (unusual) for you?
Do you want to study at this school? Why?
Is it easy to you to do different tasks on the text?
What was easy to you and what was difficult?
Учитель объясняет домашнее задание и прощается с учащимися
Домашнее задание: обобщить материал урока. Написать сообщение на тему «My school». План
текста можно использовать как план для составления своего рассказа.
Источники:
 Учебник «Enjoy English» для 7 класса Биболетовой М.З.
•
•
http://www.quotationspage.com/quotes/Englis

Е.В. Дзюина Поурочные разработки по английскому языку для УМК Биболетовой М.З. 7 класс.
 h_Proverb

intro: Данный конспект урока составлен для урока английского языка в 7 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленного здесь плана урока - Школы в Уэльсе.

title: Конспект урока по английскому языку