extracted_text:
Досуг с элементами ОБЖ «Быть здоровым хорошо!»
для детей старших и подготовительных групп
ЦЕЛЬ: формирование здорового образа жизни, расширение знаний в области охраны
и безопасности здоровья, знакомство с профессией спасателя.
ЗАДАЧИ:
 закреплять знания о правилах безопасного поведения в социуме;
 развивать ловкость, умение действовать в команде;
 воспитывать стойкий интерес к физкультуре и спорту, личным достижениям;
 способствовать созданию весёлого, праздничного настроения.
ОБОРУДОВАНИЕ:  запись песни про неприятности из мультфильма «Котёнок по имени Гав»,
детали дороги  по количеству детей,
 конусы – 10 штук,
 маленькие дуги – 2 штуки,
 кубы – 2 штуки,
 маты – 2штуки,
 балансировочный диск – 2 штуки,
 массажная дорожка – 2 штуки,
 обруч – 2 штуки,
 куклы (игрушки) – по количеству детей,
 игрушка зайчонок – 2 штуки,
 мячи – 2 штуки,
 покрывало – 2 штуки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Дети входят в зал и строятся. Звучит песенка из мультфильма про котёнка по имени Гав про
неприятности.
 Ребята, а какие неприятности могут встретиться нам? Где от них можно спрятаться?
 Нас действительно подстерегают разные опасности, и не всегда удаётся избежать встречи с ними. Но если
знать и соблюдать правила безопасности, можно избежать беды. Какие правила безопасного поведения вы
знаете?
 Правила движения на дороге;
 нельзя пользоваться электроприборами;
 нельзя включать газ;
 осторожно обращаться с острыми предметами;
нельзя играть спичками;
 нельзя подходить и разговаривать с незнакомыми людьми.
 А если произойдёт несчастье, кого мы позовём на помощь?
 Взрослых, спасателей.  Сегодня вы будете спасателями и посмотрите, легко ли помогать людям в сложных ситуациях. Начнём
наши испытания, для этого разделимся на две команды.
1. «Востановление дороги».
 Ребята, мне пришло сообщение, что сильный дождь смыл часть дороги. Её надо восстановить. Но, чтобы
добраться до места катастрофы, необходимо пройти полосу препятствий.
Дети берут деталь и, проходя полосу препятствий, восстанавливают дорогу.
Полоса препятствий: пробежать «змейкой» между конусами, подлезть под маленькую дугу, встать на
кубик и спрыгнуть с него на мат.
2. «Спасение из пожара».
 Пожар! Пожар!
Помогите, помогите, малышей скорей спасите!
Со спичками играли и в беду попали!
 Вас ждёт серьёзное испытание. Нужно пробраться в горящий дом и вынести пострадавших! Чья команда
быстрее справится с заданием!
Преодолев полосу препятствий (балансировочный диск, верёвочная лесенка, положенная на пол), надо
спасти из «огня» куклу.
3. «Зайчата заблудились».
Ребята, два зайчонка маму не слушались, ушли без разрешения гулять и заблудились. Разве можно одному
гулять?
На это задание вы отправитесь всей командой. Держась за руки, вы должны в лесу обойти все препятствия,
дойти до зайчат и принести их сюда. Посмотрим, чья команда быстрее справится с заданием.
4. Игра «Спасение мячиков».
 Кому же ещё нужна наша помощь? (смотрим по сторонам).
Вижу два весёлых мячика,
Прыгали, скакали.
Высоко подпрыгнули
Они там и застряли.
На гимнастической лестнице вверху лежат 2 мяча. Капитаны должны залезть на лестницу и сбросить
мячи вниз на полотна, которые держат команды.
Давайте поиграем с этими мячами.
Дети встают в колонну по одному и передают мяч над головой (или между ног).
5. Малоподвижная игра «Опасные предметы».
Дети встают в круг, а воспитатель поочерёдно бросает мяч детям и называет предмет. Ребёнок,
поймавший мяч, должен сказать, какую опасность может представлять этот предмет.
Слова  зеркало, полка с книгами, ножницы, клей, иголки, скакалка, тарелка, вилка, нож, лестница, хлеб,
вода, машина, мяч, ключ, дверь, окно и др.
 Вы сегодня, все ребята,
Были ловки и смелы,
Себя вы показали
С самой лучшей стороны! И если кому то понадобится помощь, то мы знаем к кому обращаться. Вы настоящие спасатели!
3

intro:
ЦЕЛЬ: формирование здорового образа жизни, расширение знаний в области охраны

и безопасности здоровья, знакомство с профессией спасателя.

ЗАДАЧИ:

- закреплять знания о правилах безопасного поведения в социуме;

- развивать ловкость, умение действовать в команде;

- воспитывать стойкий интерес к физкультуре и спорту, личным достижениям;

- способствовать созданию весёлого, праздничного настроения.обж


extracted_text:
Возрастная группа
Тема
Цель
Задачи ОП
Образовательная
область
Вид деятельности
Форма совместной
деятельности
Тип занятия
Форма организации
Учебнометодический
компонент
Средства:
Зрительный ряд
Литературные
Музыкальные
Раздаточный материал
Вторая младшая, дети четвертого года жизни
«Кто в лесу живет?»
Расширять представления о диких животных их внешнем виде и особенностях питания (медведь, лиса, белка, еж и
др.);
Образовательные:
 формирование умения различать животных, живущих в лесу (где живут? какие?);

уточнения представления о том, чем они питаются;
Развивающие:
Воспитательные:


развитие внимания, речь, мышление.
воспитание гуманного отношения к представителям животного мира.
Познавательное развитие: формирование элементарных экологических представлений
Познавательноисследовательский
Путешествие
Первичноознакомительный
Фронтальная
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией
Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Мягкие игрушки животных: белка, заяц, медведь.  Картинки с изображением их домиков: дупло, норка, берлога.
Декорации елок.
Загадки про белку, зайца, медведя
Песенка «Паровоз»
Орешки, шишки, «Чудесный мешочек», карточкиморковки больших и маленьких  размеров. Этапы
Деятельность педагога
Деятельность детей
Методы и приёмы
й
ы
н
н
о
и
ц
а
в
и
т
о
м

о
н
н
о
и
ц
а
з
и
н
а
г
р
О
Основной
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Кристина
Юрьевна, я очень рада вас всех сегодня видеть.
Ребята,   я   хочу   вас   пригласить   сегодня   в
путешествие в лес.
Говорят весною лес
Полон сказочных чудес,
А давайка поспешим
Да на чудо поглядим.
На чем можно путешествовать?
Да, поедем мы с вами на поезде. Звучит песня
«Паровоз». Дети, наш поезд уже нас заждался,
рассаживайтесь   по   своим   местам,   и   мы
отправимся с вами в путешествие в чудесный
лес,   где   живет   много   разных   животных,   с
которыми мы и познакомимся во время нашего
«Вот он, чудесный лес!
И первая наша остановка это «Ореховая
станция»
А кто это нас встречает? Отгадайте загадку?
Кто в дупле живет,
Орешки грызет,
Приветствуют педагога.
 На машине, на автобусе.
Внимательно слушают педагога,
рассаживаются по своим местам
Останавливаются и выходят из
паровоза в лесу. Выходят из
паровоза.
 Белка
На деревьях резвится
Упасть не боится?
Пушистый хвост
Мелькает в вышине
И вместе с ней
Исчезнет на сосне (белка).
 Да, дети, в нашем лесу живут белки. А где
Словесный   метод   –
беседа,
художественное
слово.
Музыкальное
сопровождение.
Сюрпризный момент
отправка
в
путешествие.

Словесный метод –
беседа,
художественное
слово, сюрпризный
момент: появление
животных;
Наглядный метод –
мягкие игрушки:
белка, заяц, медведь, и
картинки с
изображениемих
домиков: дупло,
норка, берлога.
Декорации елок;
Планируемый
результат
Настроены на
положительно
эмоциональный
настрой.
в

Включены
образовательную
деятельность;
Умеют узнавать на
изображениях
животных (белку,
зайца, медведя) и
их домики (дупло,
норку, берлогу);
Знают их
характерные
особенности
питания и
внешний вид. может жить белка?
 А на каком дереве белка устроила себе
домик?
 А какая у нас с вами белка? Каким цветом
шубка у белочки? Давайте посмотрим, какой у
белочки хвостик?У нашей белочки хвостик
большой и пушистый.
 Белка собирает орешки, шишки, грибочки. А
куда она их прячет?
 Ребята, у белки в домике перемешались все
орешки и шишки, как это можно назвать, когда
перемешалось все, валяется все кругом?
Правильно, у нее в дупле беспорядок. Давайте
поможем ей навести порядок в дупле?
Дидактическая игра «Чудесный
мешочек».)
Показываю мешочек и говорю:
Ячудесный мешочек,
Всем ребятам я  дружочек.
Очень хочется мне знать,
Как вы любите играть.
 Молодцы! Белка очень довольна и говорит
вам спасибо!
 А теперь нам пора отправляться дальше в
путь, перед нами опять чейто домик. Кто
живет в нем, угадайте:
Комочек пуха
Длинное ухо
Прыгает ловко
Любит морковку!
И эта остановка у нас с вами «Зайкина
станция»
Практический метод –
дидактические игры:
«Чудесный мешочек»,
«Разложи морковку». И
игра малой
подвижности «Мишка
косолапый».
 В дупле
 На елке
 Она маленькая, юркая. Шубка
у нее рыжая.
 У нее большой и пушистый
хвостик.Она собирает их в свое
дупло.
 Это беспорядок
Сначала дети определяют, что
изображено на карточках. Затем
складывают в один мешочек
карточки, где изображены
орешки, а в другой – шишки.
 Заяц
Зайчик трусишка, длинные
ушки, быстрые ножки, не бойся
зайка, мы тебя не обидим. Посмотрите, какой у нас с вами заяц?
Правильно, у зайца, длинные ушки, и наш зайка
очень быстрый.
 Ребята, чем заяц питается? Что происходит с
цветом шубки у зайца, когда наступает весна?
Правильно, у зайца цвет шубки из белого
становится серым.
Давайте мы поиграем с зайкой
(Дидактическая игра «Разложи
морковку»).
В плоскостной модели грядки с прорезями
расположены большие и маленькие морковки
корнеплодами внутрь. Зайчонок просит детей
помочь собрать урожай морковки, разложить
правильно по ящикам (коробкам): большую
морковку – в большой ящик, маленькую – в
маленький.
 Вот спасибо, помогли зайке!
 Дети, паровозик нас заждался и зовет нас. Как
паровозик нас зовет?
 Что за домик впереди?
Кто живет в нем, посмотри?
Вперевалку зверь идет
По малину и по мед.
Любит сладкое он очень,
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны.
 Это, конечно же, мишка. А какой мишка?
 А что любит кушать мишка?медведи кроме
ягод,   грибов,   орехов   и   различных   корешков
едят мясо. Не откажутся они и от рыбы.
 Заяц любит кушать морковку.
Она меняет цвет и становится
серой.
Дети располагают морковку
таким образом: большую
морковку – в большой ящик
(коробку), маленькую – в
маленький.
 Чух! Чух! Чух!
 Это домик медведя.
Медведь.
 Большой, сердитый,
косолапый, неуклюжий.
Выполняют
движения в
соответствии с  Ягоды.
 В берлоге.
 А где он живет?
Ребята,   а   давайте   поиграем   с   мишкой.   И   он
предлагает   нам   очень   интересную   игру,
которая называется
Игра малой подвижности «Мишка
косолапый».
Сейчас   я   буду   проговаривать   слова   и
показывать   движения,   а   вы   постарайтесь
выполнить их глядя на меня, хорошо?
«Мишка косолапый
По лесу идёт,
Шишки собирает,
В корзиночку кладёт.
Вдруг упала шишка
Прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился,
И ногою топ».
текстом. Умеют
слушать текст и
выполнять
движения в
соответствии с
текстом. Умеют
ходить в
перевалочку,
выполняют
наклоны, топают
ногой.
е
т
и
ч
ю
л
к
а
З
й
ы
н
ь
л
я
и
с
к
е
л
ф
е
Р
 Дети, нам уже пора возвращаться в детский
сад. Мы сегодня помогли и белке, и мишке, и
зайцу, а звери тоже решили нас поблагодарить
 Вот мы с вами и приехали в детский сад. А
куда мы с вами ездили? На чем мы ездили в
лес? Кого мы встретили в лесу? Как мы
помогли белке? Чем накормили мишку? Вам
Рассаживаются по своим
местам. И отправляются
обратно в детский сад.
Слушают педагога.
Отвечают на вопросы педагога,
делятся   своим   мнением   и
впечатлением.
Словесный метод –
беседа,
художественное
слово;
Словесный   метод   –
беседа,
вспомогательные
вопросы;
Осознают себя как
участника
познавательного
процесса.
Осознают   свою
деятельность,
умеют   слушать
друг   друга   и

file_name: Конструкт.docx

intro:
Цель: Расширять представления о диких животных их внешнем виде и особенностях питания (медведь, лиса, белка, еж и др.);
Задачи:
Образовательные:
•	формирование умения различать животных, живущих в лесу (где живут? какие?);
•	уточнения представления о том, чем они питаются;
Развивающие:
•	развитие внимания, речь, мышление.
Воспитательные:
•	воспитание гуманного отношения к представителям животного мира.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Конструкт занятия по экологическому воспитанию во второй младшей группе на тему «Кто в лесу живет?»