extracted_text:
Timesaver
Vocabulary
Activities
(Elementary)
Teacher's reference key

A small clock on each page tells you
approximately how long each activity should take.

Individual

Group
Small icons at the top of each page
show whether the activity is best suited to individual, pair or group work.
Kl-wra
Timesaver Vocabulary Activities
(Elementary)
CONTENTS

Person to
person
The family

My family

 .4

Family
  tree .

 .5

Physical appearance
Football training.6
Wanted!.7
Parts of the body
The monster.8
Personality
Personality spiral.9
How
sensitive are YOU?.1 0
Age and birthdays
How old are YOU?.1 1
Nationalities
Inventions . .12
Feelings puzzle it out!.13
Feeling ill.14
Giving opinions
In my opinion15
Day to day
Time
Telling the time                  .16 & 17
Opening and closing times (shops/facilities)
Months
Dates for your calendar.20
Numbers
Numbers picture .  .21
Collection
crazy!            .22 & 23
Clothes

On the washing line

       .24

Hide and seek
Colours

       .25

Eurocolours
Household chores

       .26

Helping out
  at home
Food

       .27

Fruity fun

       .28

Picnic crossword
Shops

       .29

Which shop?

       .30

Health
Health quiz.31
Work
Choose a iob!.32
& 33
At home
Types of home
Who lives where?.34
Rooms in house Where's Harry the hamster?.35
Furniture
In Lee'S
/ Laura's bedroom .  36 & 37
Kitchen objects
Mystery obiects . ..38
Tableware and cutlery
Picture crossword  .39
Prepositions of place Vampire scare!
At school
School subiects
Find the bag!.41
School timetable.42

TIMESAVER VOCABULARY ACTIVITIES O MARY GLASGOW MAGAZINES, AN                                     OF
SCHOLASTIC INC.
KHV1ra

School obiects

Directions

Television Programmes

Back to school                  .43

A day out in London
  .58

What are you watching? . .75

School building

Location [north, south

Party time

School tour  .44 & 45

etc/near ]
USA quiz .
  .

.59

Crazy party!
Music

 .76

Out and about

Transport

Musical
  instruments

. .77

Football

Picture
  crossword

.60

Football facts

.46

Transport
  puzzle       Transport quiz

.61
.62

Animal magic

At the cinema

At the
  railway station .

.63

Pets

Cine-madness .

.47

At the
  airport

.64

In the pet
  shop

 .78

Shopping

In the mountains

Farm animals

In the department store

.48

Orienteering

 .79

The swimming pool

In the countryside

Wild animals

.49

What can
  you see?

.66

Anna's
  diary

 .80

Useful objects

Inventions

Amazing animals

Exploring nature .
American English Translate!

.50
.51

Which inventions?
Guess the inventions!
The environment
Environmental quiz

67
.68
.69

Animal
  facts

 .81

Holidays and special

Christmas

The world around us

Having fun

Christmas cards

.82

Countries of the world
Spot the country!
  .52

Hobbies

Christmas presents

.83

Hobbies
  A-Z .

.70

Special Days

The weather

Summer camp

.71

Greetings!

.84

What's the weather like? . .53
Holiday weather .        .54
  & 55

What's your ideal holiday?

.72

Holidays
Holiday souvenirs

.85

Places in a town

Spot the
  sport!

.73

Seaside holiday

.86 & 87

Crossword  .56
  & 57

Sports collocations

74

Holiday code

       .88

Answers .90

1<1-wra

Family Tree
This is Coco
the Clown and his family.
Read the information and write the names to complete
the family tree.

Football Training
Today is
football training and you've got the shirts for the youth club football team.
Who
gets which number? Read the sentences and write a number on each player's
shirt.
Player number Player number 4 is slim      Player
number 9 is quite tall and quite fat. He's got   and quite short. She wears               short
and quite fat. He's got

long, straight black
hair. He doesn't wear glasses.

Player number 2 is short and
quite fat. Her hair is medium-length, dark and
Player number 3 has got dark hair, too. His hair is
short and straight. He's short and very thin. glasses. She's got long, curly
blond hair.
5 Player number 5 has
also got blond hair. His hair is straight and medium-length. He's tall and fat
and doesn't wear glasses.
Player number 6 is also tall and quite fat. He's got
short, blond curly hair.
Player
number 7 is tall and slim. She doesn't wear glasses. She's got long, straight,
brown hair.
Player number 8 has also got brown hair but her hair is
medium-length and curly. She's tall and slim.
short, straight blond
hair and he wears glasses.
Player
number 10 doesn't wear glasses. She's tall with medium-length, curly blond
hair.

Player number 1 1 has got short,
black hair. She's tall and quite slim.

TIMESAVER VOCABULARY ACTIVITIES

Physical appearance
Wanted!
Oxford City
police have got photos of twelve suspects in a mbbery.
Choose a
suspect. Don't tell your partner which suspect it is!
In pairs, ask a maximum of ten
questions each to find out which suspect you chose.
Example: Has
he got glasses? (Yes, he has. / No, he hasn't.)
Has he got
small ears? (Yes, he has. / No, he hasn't.)

The Monster
Write the names of the parts of the body. Use the words in the box.

Personality Spiral
Write the adiectives in the box in the correct place on the spiral.

TIMESAVER VOCABULARY ACTIVITIES

How sensitive are you?

A friend finds some money in the street and she puts it in her pocket.
What do YOU think?
That's OK —
she hasn't got a lot of money.
She's selfish. She should give me some money! She isn't very honest —
whose money is it?
Your neighbourß dog is ill. What do YOU say?
Don't worry. I'm sure he'll be better soon.
1
That's really terrible. Try to be brave. Don't be stupid, it's only a
dog!

Which do you prefer to be? polite
friendly
Add up your points and check your results.
                                                   i¿Å11SôUOH
suogsanb .lemsuo noK      •suet.vo +0                 noÅ puo

ysyps 4,uêJ0 noA •aniliSUôS                       puo
  snoJaue6 'e4110d êJ,noÅ :sW10d                  —
•ueyo a•ow o s..lôl.po                      04.01
  4nq 'an!usuas noÅ SôW!4awos •snc»aue6 eunb puo 4seuoq
  au,n0Å •uoyad qqopos        o a.',n0A       — t I 'If}'H6not.11             aq
  puo aldoad                    10                   01
•apru aq um no.( saw!lêl-uos
  puo                                         4,ua.10 nq :SS91                      sw•od
  I

41-1!0d L = SIU!0d = ¥ qu!0d =
SINIOd

How old are you?
Read the
sentences. Tick True or False,

Inventions
Do you know the origin of these
inventions?
Look at the pictures and read the
sentences. Choose the correct nationality.

Puzzle It Out!
These kids at
the fair have each won a giant teddy bear. Read the clues and fill in the names
on the board.

Feeling ill
What's wrong
with the monster?
Cross
out the woas in the grid and write them next to each picture.

In my opinion...
What do these
people think about these hobbies? Match each sentence to the correct picture.

Telling the Time

Play the game with a friend.
AIM:
To reach FINISH before your friend.
YOU NEED:
One die, lwo
counters.

Telling the Time

TIMESAVER VOCABULARY
  ACTIVITIES

Tlrne

HOW TO PLAY:
1.  Put
your counters on START. Take turns to throw the die and move along the track.
2.  If
YOU land on a clock, say the time (or miss the next go!).
3.  If
you land on a question, your friend reads out the question and YOU answer it
(or miss the next go!).

Opening and Closing
Times

Student A
You and our
partner are in Bigtown for the day. You must go to the bank, the chemist's, the
post o ice and the tourist office, YOU have a tourist leaflet but some of the
opening and closing times are missing. Ask your partner questions to find the
missing information,

Opening and Closing Times

Student B
You and your
partner are in Bigtown for the day. You must go to the bank, the chemist's, the
post office and the tourist office. You have a tourist leaflet but some of the opening
and closing times are missing. Ask your partner questions to find the missing
information,

Dates for your calendar
Read what Raniit says
about these special days and write them on the calendar.

JANUARY

FEBRUARY

MARCH

MAY

JUNE

AUGUST
3rd Raniit's Birthday

SEPTEMBER

OCTOBER

NOVEMBER

ECEMBER

7

Add some
  more important dates to the calendar (Easter,

Spring holiday,
Halloween, your birthday, family and friends' birthdays, etc.).

My birthday: It's on the 3rd of
the month before September. This year I am 14
Christmas Day: Ifs on the 25th OF the last month of the
year. We send cards and get presents.
Bonfire Night: It's on the 5th of the
month before December. In the park, there is a bonfire and fireworks.
Diwali: Ifs the
Hindu festival of light. This year, it's the month before November. We have a
big party.
New Year's
Day: Ifs the first day of the first month of the year.
I stay UP very late the night before.
Valentine's
Day: It's the 14th of the month after January.
I'm going to send a card to a girl I like.
Exams start: At
school my exams start on the 10th of the month after April. Oh no!
Summer holidays
start: School finishes on 24th of the month before August. Yes!!!
Mother's Day: I'm going to send my mum a
card in the month before April.
Father's Day:
I'm going to send my dad a card in the month after May.

ACTIVITIES  MAGAZINES,
Numbers
Picture

How many of the things in the
list can you find?

monkeys                                                         sea
lions                                                        zoo-keepers

ACTIVITIES O

IIMESAVER VOCABULARY ACTIVITIES

Collection Crazy!

Collection Crazy!

On the Washing Line

Unscramble the letters and write the names of the clothes.
The
ieans are blue. The shirt is pink. The sweatshirt is yellow. The T-shirt is
black.
The dress is purple. The
trousers are brown. The socks are blue and white. The skirt is red.
Clothes
Hide and Seek
Read the
descriptions. Who's hiding behind the tree? Write the names next to the people.

Eurocolours

                                                          Household
chores
Helping Out at Home
Are YOU a
SUPER HELPER?
Look at the
chores. Put a tick (V) if YOU answer 'Yes' and a cross (X) if you answer 'No'.
If you put a tick, look at the pictures and collect your tokens.

Fruity Fun!
Find the
fruit in the grid.
Write
the correct name under each fruit.

Picnic Crossword

Which
Shop?
Move around the hexagons in the correct order to find
the names of the shops. Write the names on the shops.

Health Quiz
How healthy are you? To
complete the quiz, look at the phrases below

Choose a
job!

Look at the iobs in the box.
Match them with the correct picture and write them on the lines. To find your
ideal iob, choose your best subiect at school, answer the questions and follow
the arrows.

Languages

Music and
  Drama

Science

Choose a job!

Geography

Who lives Where?

Where's Harry the hamster?
Follow the
instructions to each room to find Harry.

In Lee's
Bedroom

Student
A

Laura and Lee are friends. Laura has
a birthday present for Lee. It is hidden in her bedroom.
Your partner has a picture of Laura's bedroom. Laura and Lee's bedrooms
are very similar. Ask your partner questions to find out where the present is.
Use on, in, under, near, behind.

Furniture
In Laura's Bedroom
Student B

Laura and Lee are friends. Lee has a
birthday present for Laura. It is hidden in his bedroom.
Your partner
has a picture of Lee's bedroom. Laura and Lee's bedrooms are very similar. Ask
your partner questions to find out where the present is. Use on, in, under,
near, behind.
AcrWITIEs O

Mystery Objects
Look at
the mystery obiects. What are they? Circle a, b or c.

TIMESAVER VOCABULARY ACTIVITIES

Tableware and cutlery
Picture Crossword

Vampire scare!
Look at picture A, Who is speaking?
Match the faces with the texts.

Find
the Bag!
The teachers have lost their bags!
Match the teachers with the bags.

Example:
a) Geography
Examples:                                         Mr
Cambridge                                              Ms Portrait                                               Ms
Past
Ms Belief — RE                                                                         Mr
Metal                                                       Mr Globe
Mr Metal —
Technology
Mr Leaf — Biology                                 Mr
leaf                        Ms Belief                   Mr Keyboard                      Ms
Marathon
School
Timetable
Read the
clues and complete Kieran's timetable.
• Kieran's favourite subjects are technology and science.
•
He's got a double
lesson of one of his favourite subiects on Friday.
•
He's always got
English in lesson 4 except Wednesday and Thursday.
•

He's got one of his favourite
subjects on Monday lesson 1 and Thursday lesson 3 after French and before
history.
•
On Monday, he's
got IT and then PE.
•
He's got one
lesson of RE a week, on Tuesday after history and before English.
• He's got three maths lessons — on Tuesday, on Wednesday
after art and on Thursday.
•
He's got French
on Thursday and on Friday after technology.
• He's got science on Thursday, after French.
• Wednesday starts with a double       finishes with PE.
• He's got two science lessons each
week.

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

lesson 1

lesson 2

lesson 3

lesson

Back to
School!

Complete the crossword. What
did Kevin forget to buy?

aaooaaaa
2
DDDoDD
3
ooooooooaaaooaa
4
oaaaaaaaoa
5 ooaaaaao
8
aooaooaaoo
9
aoa

School Tour
You are
visiting a new school.

building
Read the text and follow the guided tour. Draw the
mute.

TIMESAVER VOCABULARY                                       C                               MAGAZINES,
AN IMPRINT OF SCHOLASTIC INC.

Football Facts
Write the letters of the correct answers to spell the
name of a famous English footballer.

Cine-madness!

Match the conversations to the
people.

                                                                                ©

In the Department Store
What is
everyone saying? Find the correct words for each person.

Find
it!

Exploring Nature

Translate!
Can you understand American English?
Find the
English equivalents for these American words.

b i x
O

e o e

r o s r e s

h ay o d b l i k

P ve c a m
  t n e

b d e

d u s i b t

f a r

s g i
wee

s

Example:
fall (The season before winter.)
1. check
(You pay it in a restaurant.)
(YOU put it in your car.)
3.
pants
(YOU wear them.)
4.
vacation
(Time to relax.)
5.
sidewalk
(You walk on it.)
6.
cookie
(YOU eat it
as a snack.)
7.
trashcan
(YOU put
your rubbish in it.)
8.
movies
(You see them at the cinema.)
9.
candy
(YOU eat these sugary things.)
10. drapes
(They hang
on the window.)

Spot the
Country!

Find the second half of each
label to show where the passengers are going.

Write the names of the countries
below.

The weather
What's the weather like?
ColOUr the
weather words. What is the weather man saying?

Mrs Jones has got an umbrella.

Holiday Weather
Look at the map and read the postcards.
Where are these people on holiday?

The
weather

Dear Mum and Dad It's very cold here in the mountains — there's a lot
of snow. I go skiing every
Love from
Kevin

Dear Hannah
I'm enioying
my holiday. IMs quite sunny, but not too hot. I'm taking a lot of photos!
See you next week.
Love
Richard
7. Richard is in

Kevin is in Scotland
Dear Grandma
The
weather is awful!
Today it's raining and the sky.is cloudy. Where's the
Love
Dear Sam

Vs a fine day — bright and very
sunny. It's really hot, so we're going to the beach this afternoon.
Dear Andrew
and Stuart It's a fine day today, but very windy— a good day
for flying a kite!
Love from
Grandpa
3.
Jason is in ..... ..... ..... ..... ...
Dear Mum
dry today,
but it's quite cloudy and cool. The sun
isn't
shining. We're going to ride our bikes later. Hi everybody

Wet re
  having a great holiday

Love

here, but the weather isn't

Jason

very good. tn the mornings, always misty and foggy.
Oh, well!
See YOU
  soon!
Lisa

5. Holly is in

a. Lisa is in ..... . . . . . .

Dear Shana
Ys o cloudy,
grey day today and iYs quite cold. We're going to the cinema this afternoon.
Brrl
6.
Anil is in Love from
Anil
Write a postcard. What is the weather
like today?

7.
Grandpa is in .....
..... ..... ..... ...............
Crossword
Do the
crossword.
Across
1
You can watch a
play here.
2
YOU can find the
mayor here (2 words}.
3
Tourists sleep
here.
Down 4 If you need information about the town,
15 You can have lunch or
dinner here.

5 If you are lost, look at a —
to find out where YOU are. 16 There are lots of these at the campsite. 6 YOU
can go here on Sunday to pray. 17 You can catch a at a bus stop.
7
YOU can arrive at
the town at the          18 A bridge goes over it.
_
station.
19 If you lose your
umbrella, go to the
8
This bUilding is
like a large church.        proper" office.
9
You go to a
restaurant to              20 You can buy fresh vegetables and meat here.
10    YOU go here to buy stamps.         21
You can go here to relax or do a sport.
1 1
YOU can go to the open-air swimming pool of the hotel is 1, Beach Street. when
the weather is
23 You can put up your
tent here.
12
The bus or train
terminates here.
24
If you are             you
are not far away.
13
There is a lot of money
here.
25
Nurses and
doctors work here.
         To report a crime, go to the            station.
26
You can sit — a
bench in the park.
27
What's the address
              the hotel? 28 If YOU want to watch a film, go to the
29 You
can buy things here.

                                                                     Places
• in a town
Crossword

A Day Out in London
There are a
lot of things to see and do in London.
Look at the symbols. Follow the directions and visit five places in the
correct order.

USA
Quiz
The
USA is the fourth largest country in the world. Can you find your way around
it? Do the quiz with a friend. Take turns to ask the questions. Start at number
one.

one
Niagara Falls
ore on the USA—Canada border. Is that in the north or the south of the USA?
(go to 6)
south
(go to 15)
Wrong.
Go back to 16 and try again.
nine
Correct. The Empire State Building is in York City. Is New York on east or
the west coast of the USA? east (Ðto 16)
west (go to 7)
Wrong.
Go back to 6 and try again.
seventeen Correct.
The state of Texas is famous for its oil, cotton and
cattie.
Is Texas in the south or the north of
the USA? south
(go to 9)
north

two

three

Wrong.

Correct.

Go back to 14 and try again.
Correct.
Disneyworld is in Florida,

Go to 20.
seven

the Sunshine State. Is Florida in
  the south-east or the north-west of the

Wrong.

USA?

Go back to 9

south-east
to 19)
north-west

and try
  again.

eleven
Correct.
The islands of
Hawaii are part

Go back to 19 and try again.

south
(go to 4) west

fourteen Correct.
Hollywood, in California, is

fifteen

the centre of the film industry in
  the USA. Is Holtwood in the east

Wrong.

or the west of the USA?

Go back to I

east
(go to 2) west

and try again.

eighteen

nineteen
  Correct.
      Washington DC is        capitol

Wrong.

of the
  USA. Is Washington DC in the east or the west of the USA?

Go back to 8

east

and try again.

(90 to 8)

                    Wrong. of
the USA. b the Is west Hawaii of the to USA?the south or
west
(go to 10)
four
Wrong.
Go back to 1 1 and try again.
eight
Correct.
The largest state in the USA is Alaska, a land of mountains and glaciers.
Is Alaska in the north or the south of the USA? north
(go to 14)
south
twelve
Wrong.
Go back to 17 and try again.
sixteen
Correct.
In 1620, the first English colonists landed at Plymouth Rock, in
Massachusetts. Is Massachusetts in the south-east or the north-east of USA?
south-east north-east
twenty
Well done!
Now you can
find your way around the USA.
Invent
questions about the location of places in your country. In pairs, ask and
answer your questions.

Picture Crossword

Transport Puzzle
What is the
mystery form of transport?

True

Are the sentences true or false?
Follow the arrows. The letters spell the name of a form of transport.

O
Transport Quiz
Choose the
correct answers.

1 . Which type of transport can YOU get on
and get off?

b [ ] a train

2. Which type of transport can YOU get in and get out of? a [ ] a motorbike b [
] o taxi

Match the sentences with the pictures.
3
Which of these types of transport do you catch? There are four
correct answers.  b [ ] a plane c [ ] a bicycle
                        [ ] the
underground
4
Which of these types of transport do YOU ride? There are b&'0
correct answers. a [ l a ferry b [ ] a scooter c [ ] a coach d [ ] a car e [ ]
a lorry f [ ] a bicycle

At the Railway Station

At the Airport

Orienteering

These climbers have to reach
one of the meeting points (A, B, or C) in the mountains. Read the instructions
and trace the route on the map. Which meeting point are they going to?
Go to the
Start. Go through the forest.

Go round
  the forest and past the waterfall.
Cross at the third bridge.
Follow the
  track past the wooden hut.
Go up the
  rocky slope UP to the peak.
Go down
  past the coves. Keep the caves on your right!
The meeting point is at the start of
  the footpath down to the ski resort at the bottom of the volley.

Write instructions to get to a
  different meeting point.
Read the instructions to your
  partner. Can your partner find the meeting point?

What can you see?

Inventions
Which inventions?

YOU cut
  the grass with a lawn mower.
2. YOU can travel on water and land
  in a  washes the dishes for YOU.
4.  YOU stand on a           and it moves on its wheels.

5.
  YOU search the                      with a computer.
 explodes in the sky with a bang
  and colours.

Match the two halves of each word to
find six inventions.

Guess the inventions!

Student A
Read the
descriptions of the inventions to your partner. Can your partner guess what the
inventions are?
Now show your
partner the pictures of the inventions.
            YOU         this hot metal
obiect on your clothes.
You use this
to tidy your hair.
You Use this to keep you dry in the
rain.
The machine
sends words and pictures.
3
This wakes you up in the morning.
Listen to
your partner's description of the inventions. Can you guess what they are? Use
the words in the box.

mobile phone pencil case razor
towel vacuum cleaner
Student B

to partner's description of the inventions. Can you
  guess what they are? Use the words in the box.

comb alarm clock fax machine
  umbrella

Listen
your
Read the
descriptions of the inventions to your partner. Can your partner guess what the
inventions are?
YOU dry
yourself with this.
Men use this to shave their beards.
You can use
this type of telephone anywhere!
This machine cleans the house.
YOU keep your pens and pencils in
this.

Now show your partner the pictures of the inventions.

Environmental Quiz
How much do you
know about protecting the environment? Read these facts about protecting the
environment and decide which are true and which are false. Circle your answer
and put the letter at the end in the box. The letters will spell the name of an

Hobbies A-Z
Can you find a hobby for every letter of the alphabet? Write the hobby
under the correct picture.

Summer Camp
Someone has rubbed all the vowels 'a, e , i, o, u' off
the poster. Write them back in to see the activities you can do at the camp.

What's Your
Ideal Holiday?
Do the quiz.
Circle your answers.
1.
You have nothing
to do one sunny afternoon, so

*

YOU ask a friend to play a game of tennis.

5. For your holiday, you can only
  pack important

V

YOU go sunbathing.

things in your backpack, so

O

you start reading a new book.

you take your swimming costume and
snorkel so you can go swimming.
you take your CD player
and some CDs so you can listen to music.

TIMESAVER VOCABULARY ACTIVITIES

you take a pair of binoculars
so you can go birdwatching.
2.  Your best friend comes to your house,
so ...
* you go for
o walk.
V you watch television. O you play table tennis.
                                       6. What is your worst type of
holiday?
3. You are on your
own at home, sodoing nothing and being bored. V rock climbing, canoeing, * you play with
o ball in the garden. playing volleyball. V you wash your hair.  doing the same thing every day. O
you surf the internet.

Spot the Sport!
Write
the names of sports under the pictures. What is missing fmm each picture?

Sports Collocations
Look at the list of sports, activities and leisure interests.

Television programmes

TIMESAVER VOCABULARY ACIlVlTlE5

What are you watching?
Cross out the
letters making up the title of each programme.
The letters
remaining spell out what kind of programmes they are. Write them under the
televisions.

Party
time

TIMESAVER
VOCABULARY ACIIVII IES

Crazy
Party!
Something's wrongl Find the correct bubble
for each person!

Music
Musical
Instruments
Unscramble
the names of the musical instruments and write them in the grid.

In the Pet Shop
Can you match the words and pictures of the pets?

I'll go inside it!

4. I am small and gold
and furry, with tiny pink ears.

7. I like digging in the garden.
Listen to my bark!
on my shiny skin.

5.
I am black and white and
cuddly. YOU can't really see my ears!

8. I like drinking milk.
Stroke my long
ears!

6.
I like talking! Look at
my bright colours and big beak!

                                                                                Feel
my soft fur.                                   9. I can sing beautifully. Look
at my
Farm animals

Match the pieces of paper to find 13 farm animals.

O

Anna's
Diary
Anna is on safari.
She passes lots of animals. Read her diary. Draw in her

Amazing animals Animal Facts
What animal was most sacred to the ancient Egyptians?
To find out, read the sentences and choose TRUE or FALSE, then ioin the
dots. Example: If you think sentence 1 is true, join 2 and 50.

                                                                                13                                   16
5
1
2 .
, 33
2
,
                                                                          18
                                        50                                                                                39
• 46
The ......„......... was
the most sacred animal to the ancient Egyptians.
                                                                                TNSAVER
                    AcTMTIEs O

Christmas Cards
Find the following obiects on the Christmas cards.

Christmas Presents
Help Father
Christmas! Write what each present is.

TIMESAVER VOCABULARY
  ACTIVITIES

Speci

al
days Greetings!
Send
each card on the right day! Match each card with the correct greeting.

Holidays
Holiday Souvenirs

                                                                                TIMESAVER
                ACTIVITIES O                                              OF

Seaside
Holiday

20

You don't want to go fishing. Go
  forward one space.

19

18
You're going fishing. Go forward one space.

Your tent blows away! Go back to
  start.

23
You're
  resting at the campsite. Go back two spaces.

24
You're
  sunburnt. Go bock to number 12.

25
You enioy beach volleyball.
Throw
  again.

26
You're hungry.
Go to number 28.

Throw a
  six to start your holiday. Then throw again.

YOU love the sea! Throw

2

3
You've forgotten your swimsuit.
Go back to STARTI

YOU
need a die and a counter for each player. Follow the instructions. If there are
no instructions, you must make a sentence with the picture. If you can't, you
must go back one space. Good luck!
ACTIVITIES

Seaside Holiday

5

The sea is cold. Miss a turn.

6

7

You're looking for a campsite. Go forward two spaces.

8
The
  campsite is full. Find another. Miss a turn.

9

It's hot
  and sunny. Go forward three spaces.

There's a terrible storm. Go forward MIO spaces.

You fall off your windsurfer. Miss a turn.

13
You enioy windsurfing.
Throw again!

12

YOU don't have any sun cream. Go back two places.

Holiday Code
Match the holiday verbs and nouns and
write the code.

Answers
Ac•nvrr1Es O

partner chose.

Students label the
picture of the monster.

2.
False. He's got four ears.
3.
True.               4. True.

great
fun 7. Reading is interesting                8. Reading is OK
PAGES
16 & 17      Telling the Time
No answer - game

   PAGES 18 & 19         O nin
  and Closin Times

opening time

closing time

bank

9am

4pm

tourist office

9.30am

5.30pm

castle

1 lam

7.30pm

post office

9am

5pm

supermarket

8.30am

I I pm

chemisYs

8.30am

6pm

department store

9am

5pm

library

9am

8pm

museum

10.30am

6pm

cinema

2.30pm

I I .30pm

bowling alley

3.30pm

1 1.30pm

swimming pool

7am

9.45pm

sports centre

7am

9.45pm

theme park

10.30am

8pm

10.30am

8.30pm

disco

7.30pm

2am

PAGE 20          Dates for our
calendar
RaniWs birthday 3rd August; Christmas Day 25th
December; Bonfire Night 5th November; Diwali October;
New Year's day I st January; Valentine's Day 14th
February;
Exams start 10th May; Summer holidays start 24th July;
Mother's Day March; Father's Day June
PAGE 21         Numbers Picture
3 monkeys 2 elephants             lions           12
birds
5 sea lions 8 clouds          7
dustbins 1 d children 3 zoo-keepers 10 trees           1 5 butterflies
PAGE 22
& 23 Collection Cra !
No answer — game

l. shirt             2. T-shirt        3.
  sweatshirt

4. skirt

5. ieans    6. trousers 7. dress
  Kevin is wearing trainers.
PAGE 25       Hide and Seek
Peter and Sophie

8. socks

PAGE 24          On the Washin
Line
c. Denmark
f. Germany I Italy
Portugal
o. United
Kingdom

The worm's question is Do you
like strawberries?

Nicky forgot chocolate
cake.
PAGE 30        which Sho ?
A. BUTCHER'S                B. BAKER'S
C. CHEMIST'S
D.
NEWSAGENT'S E. PET SHOP F. MUSIC SHOP
l. pet shop 2. newsagenfs                 3.
chemisys
a. butche{s 5. music shop                 6.
baker's

10. f
Students complete the quiz and check their score.

                                                                                PAGES
32 & 33         Choose a Job!
a. Austria                  b. Belgium
d. Finland                  e. France                                                                     l
. maths teacher       2. accountant              3. tour guide
g. Greece                   h. Ireland                                                                    4.
translator              5. physiotherapist        6. sports teacher
i. Luxembourg                                          k.
Netherlands7. editor                                                   8.
newspaper reporter 9. marine biologist
m. Spain                    n. Sweden                                                                   10.
doctor                 l l . actor                     12. film director
                                                                                13.
farmer                14. town planner

Students complete the quiz and check their score.

5. Danielle    6. Joe                      7.
  Mark         8. Adam

     e. French        f. science

g. biology       h, IT

Sentence 3 (Lisa lives in a Hat.) is
  wrong.

l. history

PAGE 35        Where's Harry the
  hamster?

Suggested answers:

Mr Keyboard — (T

Ms Marathon — PE

Harry is behind the in the living room.

Mr Globe - geography

Ms Portrait — art

Mr Numbers — maths

Ms Past — history

PAGES 36 & 37         In
  Lee's/Laura's Bedroom

Mr Metal — technology

Ms Croissant — French

Lee's present is a book. IYs under the chair.

Ms X-ray — science

Mr Cambridge - English

Laura's present is a teddy bear. It's on the wardrobe.

      PAGE 42        School
  Timetable

a. geography b. art

Monday

uesday

ednesday

Thursday

Friday

lesson 1
  lesson 2 lesson 3 lesson 4

science
English

maths history

art art
  moths

moths French sc•ence history

technology technology
French English

obieds              the picture: a
  teapot; c tap; o    o woshiro machine; a cooker; o kettle; a vacuum cleaner,•
  a tin

Today ifs
  Wednesday.

PAGE 38        Mystery Objects
I . a — cooker                                 2.
b — tin opener
3. b — washing machine                 4.
c — saucepan
5.

c — broom       6. a — kettle
from exercise 1 are in
The rooms on the tour are:
                                                                                1
. reception 2. medical room          3, office
                                                                                13.
staffroom 12. computer room          I l . library 4. gym
5 assembly hall 10. canteen 9. music room 8. language
laboratory
The rooms that
the students don't visit are:
7. art room
PAGE 40         Vampire Scare!                                                                       6.
science laboratory
Picture A
2. Grandpa 3. Grandma a. Billy
Picture B

I'm in the fireplace.

10. H

cat

I'm on the table.

      1 1 . A            12. M

I'm next to the TV.
I'm in front of the curtains.

The famous English footballer is David Beckham.

Grandma

I'm behind the sofa.

Grandpa

I'm under 'he armchair.

12. a swimming cop
20. a diving board

The
  things in the pictures are:

1. Madame
  TussaUdß

2.
  Buckingham Palace

3.
  a clock

3. Tower Bridge

4.
  Trafalgar Square

7.
  a whistle

9.
  armbands

one
  north

six south-east

nineteen east

eight
  north

fourteen
  west

eleven
  west

seventeen
  south

nine
  east

sixteen north-ecst

6.

goggles             5.
Tower of London
10. a lifeguard
14. a swimsuit
IYs a duck.

1
. binoculars              2. compass               3. penknife
5.   magnifying
glass
6.   camera               7,
sunglasses            8. torch
9.
money belt

9,
sweets                 10. curtains

France Italy Spain
Greece Austria Norway Sweden Ireland Hungary
PAGE
53       What's the weather like?
Today it's raining.
l.
raining; rainbow 2. cold; snowing 3. windy                    cloudy; grey
PAGES
54 & 55      Holida Weather
I
- London       2. Northumbria          3. East Anglia           4. Wales
5.   Cornwall
6. The Lake District 7. The Midlands
PAGE
61       Transport puzzle
The correct choices
will lead you through the letters
H-O-V-E-R-C-R-A-F-T:
the mystery form of transport is HOVERCRAFT.
PAGE
62     Transport Quiz

They are going to
meet at point C.

The 'hings in the pictures are:

do: aerobics, gymnastics, taekwondo, yoga

2. a barn                  3. a
  field                  4. a river

go: iogging, skiing, horse-riding

6. a farmhouse           7. a road
                 10. a fox                  l
  l . a tractor
There's a SCARECROW in the middle of
  the field.

play:
  snooker, baseball, volleyball, table tennis, hockey
     PAGE 75        What are YOU watching?
    I . cartoon                 2.
  children's show           3. news

PAGE 67      Which Invention?
a. firework b. skateboard c.
  internet d. lawn mower
e.
  hovercraft f. dishwasher
1 . lawn mower 2. hovercraft 3. dishwasher

                                    5.
  documentary              6. series
     7. sports programme 8. talk
  show                    9. gameshow

4. skateboard 5. internet 6.
  firework

c. 10

1. iron                       2..
  comb         3. umbrella

                          2. recorder 3. cello

4. harp         5. flute

4. fax machine           5. alarm clock
1                     2. razor         3.
  mobile phone

6. drums 7.
  trumpet 8. clarinet In an orchestra

9. piano

4. vocuum cleaner 5. pencilcase

    PAGE 78      In the Pet Shop

PAGE 69         Environmental Quiz

     . i — tortoise           2. i —
  snake

    4. c — hamster          5. b —
  guinea pig

6. e — parrot

l. 200 1itres 2. 50                   3.
  1985          a. Between 1 8 and 48

    7.     puppy           8. d —
  kitten

9. a — canary

kilometres 5 Because they contain
  CFC gas              6. 75        7. 45 kilos
8. 450 million 9. Unleaded petrol                 10.
  Friends of the Earth

10. h — goldfish

The name of the organization is
  Greenpeace.

2.

turkey

3. donkey

playing chess                  learning
  a foreign

watching television

13. lamb

drawing

playing the ukelele

6.   piglet
7.   chicken              8. cockerel
                                                                                10.
goose                                                 12. goat
e-mailing friends      listening to
music     video games football needlework              væight-lifting
playing the guitar goiro to the opera    playing the xylophone horse-ridi ng      photography            doing
yoga surfing the internet  doing quizzes           zzzzz (sleeping!)
PAGE 71         Summer Camp

TIMESAVER VOCABULARY ACTIVITIES C MARY GLASGOW MAGAZINES,
  AN IMPRINT OF

INC.

canoeing dancing    drama      karaoke  quizzes     football    rock-climbing
surfing volleyball  watching videos       windsurfing
Not pictured: fishing and football
PAGE 72      Whars Your Ideal Holiday?                                                    Anna
stays at Village A.

Students complete the quiz and check
  their score.

PAGE 73         Spot the Sport!                                                                                2.
false: elephant
4.
false: cheetah ice hockey        2. football 4. ice
skating            7. false: ostrich            9. true
5.
basketball 6.
cricket 10. false: koala         12. false: desert locust
9. tennis                    10.
swimming                                                                                14.
false: Siberian tiger
Mystery sport is horse-riding.                                                                        The
cat was the most scared animal.
      PAGE 82      Christmas Cards

   mince pies            2.
  decorations

3, Christmas pudding

4. roast turkey           5.
  Christmas cake

6. card

7. cracker                  8.Chrishnas
  carol

9. Christmas tree

10. angel

12. mistletoe

13. Father Christmas 1 d. chimney

1 5.

1 6. reindeer              17. three
  kings

                19. star

20. snow

PAGE 83       Christmas Presents
1 . trainers - Jane      2. video —
  Toby
4. football - Rob       5. perfume —
  Sylvie
7. book —Julia          8. necklace — Lucy
10. CD - Paul             I l.
  jumper — Emma

3.
  chocolates — Chris
6, computer game — Mark
9. board game — Mike
12. sports bag — Nick

Ifs a Christmas
stocking.
       PAGE 84        Greetings!
      1 . Congratulations!     2.
Happy Father's Day!
      3. Good luckl            4.
Goodbye!/Good luck!

a. sunglasses             b.
  postcard

c. teddy bear

                e. straw hat

f. tea towel

g. pencil case            h. swimsuit
i. beach bag              k. coffee
  mug
m. fridge magnet      n. guide book
l. £14.75       2. £16.05     3. £1 1 .40
PAGES 86 & 87          Seaside Holiday
No answer — game

i. necklace

      PAGE 85      Holiday Souvenirs

10. = T
       l l . - O                    12.
= L           1 3. =           14. = E           15. - c
Tom went to Scotland. Postcard A

                                                      Material
           by: Sue Finnie and Danièle Bourdais
Commissíoníng Editor:
Emma Grisewood
Content
Editor: Cheryl Pelteret
Designer: Tracey Mason — TM.Designs
Cover photo:
Christopher Woods
Cover Design: Kaya-anne Cully
Illustrations
by: Rachel Ball and Phil Burrows
Material in
this publication may be photocopied, but only for use by teachers and pupils
within the purchasing institution.
© Mary Glasgow Magazines, an imprint of Scholastic Inc., 2001
All rights
reserved.
Printed in the UK by The Baskerville
Press IN., Salisbury, Wiltshire

intro: МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ДЛЯ УЧЕНИКОВ РАЗНОГО УРОВНЯ 5-8 КЛАССЫ ГРАММАТИКА И СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС ЦЕЛЬ: ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ И ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ ГОТОВЫЕ РАЗРАБОТКИ, МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДЛЯ ВИКТОРИН, ВНЕУРОЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В ВИДЕ РАЗДАТОЧНОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ РАБОТЫ В ГРУППАХ Грамматика английского языка достаточно сложна и при её усвоении у детей бывает немало трудностей. целесообразно использовать игры в промежуточных уроках в цикле обсуждения определенной грамматической темы.

title: ГРАММАТИЧЕСКИЕ И ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО


extracted_text:
ПАССАЖ.
 Слушая игру выдающихся пианистов или скрипачей, вы, наверное, не
раз восхищались их удивительной техникой. Вспомните: бывают в
музыкальных
произведениях эпизоды, где звуки несутся с огромной скоростью. Кажется,
будто они рассыпаются как жемчуг или сливаются в один непрерывный поток.

Такие места в музыке называются пассажами. Это слово часто встречается на
страницах этой книжки. В переводе с французского passage означает проход,
переход. Действительно, исполняя тот или иной пассаж, музыкант, вопервых,
словно переходит в очень быстром темпе из одного регистра своего
инструмента в другой, а вовторых, пассажи часто служат и для перехода от
одной музыкальной темы к следующей. Правда, в музыке XIX века и в наши
дни
пассажей, которые были бы просто "переходами", осталось мало.
Композиторы
придают им все большую значительность, выразительность, мелодичность.
Помните, как начинается "Полет шмеля" в опере РимскогоКорсакова
"Сказка
о царе Салтане"? Стремительным "свистящим" пассажем композитор
изображает догоняющего корабль шмеля. Но в этом "свисте" заключена
мелодия. Насквозь пронизаны прекрасными мелодиями пассажи
фортепианных сочинений Шопена.

intro:
ПАССАЖ. Слушая игру выдающихся пианистов или скрипачей, вы, наверное, не

раз восхищались их удивительной техникой. Вспомните: бывают в музыкальных

произведениях эпизоды, где звуки несутся с огромной скоростью. Кажется,

будто они рассыпаются как жемчуг или сливаются в один непрерывный поток.

Такие места в музыке называются пассажами. Это слово часто встречается на

страницах этой книжки. В переводе с французского passage означает проход,

переход. Действительно, исполняя тот или иной пассаж, музыкант, во-первых,

словно переходит в очень быстром темпе из одного регистра своего

инструмента в другой, а во-вторых, пассажи часто служат и для перехода от

одной музыкальной темы к следующей. Правда, в музыке XIX века и в наши дни

пассажей, которые были бы просто "переходами", осталось мало. Композиторы

придают им все большую значительность, выразительность, мелодичность.

Помните, как начинается "Полет шмеля" в опере Римского-Корсакова "Сказка

о царе Салтане"? Стремительным "свистящим" пассажем композитор

изображает догоняющего корабль шмеля. Но в этом "свисте" заключена

мелодия. Насквозь пронизаны прекрасными мелодиями пассажи фортепианных сочинений Шопена.

музыка

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Беседа: Пассаж


extracted_text:
ПИЦЦИКАТО. Итальянским словом pizzicato обозначается особый прием
игры на струнных смычковых инструментах. Вы знаете, конечно, что на
скрипке, альте,
виолончели и контрабасе играют при помощи смычка, которым водят по
струнам.
Но если композитор около нотной строчки струнного инструмента пишет
pizz.,
то есть сокращение слова pizzicato, то исполнитель убирает смычок и играет
пальцами, защипывая струны, как это делается у струнных щипковых
инструментов. Звук при этом получается специфический, похожий на звук
гитары или балалайки.

Есть произведения, в которых прием пиццикато использован для подражания
народным инструментам. Лядов в "Плясовой" для оркестра ввел пиццикато
струнных, чтобы изобразить игру балалайки. РимскийКорсаков в "Испанском
каприччио" имитировал таким образом звучание гитары.

Бывают случаи, когда композитор применяет пиццикато не для
звукоподражания,
а в выразительных целях. У Чайковского, например, в скерцо Четвертой
симфонии вся струнная группа оркестра играет пиццикато. Легкое,
отрывистое
звучание большого количества инструментов придает музыке таинственный,
призрачный колорит.

Полькапиццикато братьев Иоганна и Иозефа Штраусов потому так и
называется,
что струнные все время играют в ней пиццикато.

intro:
ПИЦЦИКАТО. Итальянским словом pizzicato обозначается особый прием игры на струнных смычковых инструментах. Вы знаете, конечно, что на скрипке, альте,

виолончели и контрабасе играют при помощи смычка, которым водят по струнам.

Но если композитор около нотной строчки струнного инструмента пишет pizz.,

то есть сокращение слова pizzicato, то исполнитель убирает смычок и играет

пальцами, защипывая струны, как это делается у струнных щипковых

инструментов. Звук при этом получается специфический, похожий на звук

гитары или балалайки.

Есть произведения, в которых прием пиццикато использован для подражания

народным инструментам. Лядов в "Плясовой" для оркестра ввел пиццикато

струнных, чтобы изобразить игру балалайки. Римский-Корсаков в "Испанском

каприччио" имитировал таким образом звучание гитары.

Бывают случаи, когда композитор применяет пиццикато не для звукоподражания,

а в выразительных целях. У Чайковского, например, в скерцо Четвертой

симфонии вся струнная группа оркестра играет пиццикато. Легкое, отрывистое

звучание большого количества инструментов придает музыке таинственный,

призрачный колорит.

Полька-пиццикато братьев Иоганна и Иозефа Штраусов потому так и называется,

что струнные все время играют в ней пиццикато.

title: Беседа: Пиццикато


extracted_text:
«Утверждаю»
   Директор школы:
    Учитель:
     Класс: 11
Среднесрочный план по русскому языку в 11 классе
Результаты
обучения
Оценивание,
включая оценку в
целях обучения
Включая
всех видов
оценивания
Применение модуля
Основные
ресурсы
Дата
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Управление и
лидерство в
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
Учебник
Плакат
карточки
пазлы
Дерево Блоба
карточки
стикеры
Мяч
Учебник
Перфокарты
Тема урока
Основные цели
обучения
1
Язык как знаковая
система
Дать понятие о
знаковой системе
Формы и
методы работы,
используемые
при активном
обучении
«Снежный ком»
языка
«ДЖИГСО»
Ученики получат
понятие о
знаковой системе
языка.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
2
Развитие речи
Обобщить и
систематизироват
ь знания учащихся
о составе слова.
«Ромашка
Блума»
Обобщат свои
знания по теме
«Состав слова»
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
3
Язык как отражение
картины мира
Повторить
понятия,
изученные на
уроках
словообразования.
 «Попкорн»
Повторят
понятия,
изученные на
уроках
словообразования.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное 4 Морфемика. Состав
слова. Корень
Прием
«Проверь себя!»
Научатся
определять типы
словосочетаний в
предложениях.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
5
Основа   слова   и
окончание
Получат
индивидуальное
формативное
представление о
простом
предложении.
групповое
суммативное
«Эврика»
«Ромашка
Блума»
Стратегия
«Телеграмма»
6
Суффикс и приставка
обобщат свои
знания по
пройденным
темам.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
7
Диктант
обобщить и
систематизироват
ь знания учащихся
по пройденным
темам.
«Таксономия
Блума»
«Эврика»
Выявят ошибки в
своих работах,
преодолеют
данные ошибки.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
обучения
Управление и
лидерство в
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Управление и
лидерство в
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Управление и
лидерство в
обучении
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Светофор
Стикеры
учебник
Тестовые
вопросы
светофор
Стикеры
Бумага А4
Мяч
Графический
тест
Учебник
Светофор
Стикеры
Мяч
Стикеры
Светофор
мяч
стикеры
перфокарты
Кубик Блума 8
Работа над ошибками
Выявить пробелы
в знаниях
учащихся,
наметить
программу для
преодоления  этих
ошибок.
Метод
«Призма»
«Броуновское
движение»
Отработают
алгоритм
нахождения
подлежащего в
предложении.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
9
10
11
12
Словообразование
Способы образования
слов
Вопросы для
самоконтроля
Синтаксис для
простого предложения
Словосочетание
Диктант
Работа над ошибками
Связи слов в
словосочетании и
предложении
Способы
подчинительной связи
18
Согласование
19 Повторение
изученного
13
14
15
16
17
Обобщить и
систематизироват
ь знания учащихся
по пройденным
темам.
«Эврика»
Обобщат и
индивидуальное
формативное
«Аквариум»
систематизируют
знания по
пройденным
темам.
групповое
суммативное
Управление и
лидерство в
обучении
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении
Учебник
фишки
учебник
Бумага А4
Маркеры
Оценочные
листы
Стикеры
Учебник
Перфокарты
Стикеры
Светофор
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Управление и
лидерство в
обучении Среднесрочный план
Тема урока
Основные цели
обучения
Формы и методы
работы,
Результаты
обучения
используемые при
активном
обучении
1
Управление
Обобщить знания
учащихся о строении
словосочетаний.
2
Примыкание
Повторение и
обобщение знаний о
строении
словосочетаний, о
способах связи слов в
словосочетаниях;
отработка умения
определять главное и
зависимое слово в
словосочетаниях.
Обобщат свои
знания по данной
теме.
Повторят знания
об управлении.
ИНСЕРТ
Ромашка
Блума
Стратегия
«Телеграмма»
«ДЖИГСО»
«Броуновское
движение»
«Телеграмма»
в

у
к
н
е
ц
о

я
а
ч
ю
л
к
в

,
е
и
н
а
в
и
н
е
ц
О
я
и
н
е
ч
у
б
о

х
я
л
е
ц
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
я
а
ч
ю
л
к
В
я
и
н
а
в
и
н
е
ц
о

в
о
д
и
в

х
е
с
в
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Применение модуля
Основные
ресурсы
Дата
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ.
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Таблица
«ИНСЕРТ»
Разноуровневые
карточки
фишки
стикеры
Учебник
Карточки
Фишки
стикеры 3
Для самостоятельной
работы
Обобщить и
систематизировать
знания по теме
«Способы
подчинительной
связи»
«ДЖИГСО»
«Броуновское
движение»
«Телеграмма»
Обобщат свои
знания по данной
теме.
4
Работа по тексту
«Современный
Алматы»
Научить учащихся
находить в тексте
способы
подчинительной связи
(согласование,
управление,
примыкание)
Научатся находить
в тексте способы
подчинительной
связи.
«ДЖИГСО»
«Снежный ком»
«Телеграмма»
5
Работа по тексту
«Раскаты Сенатской»
Познакомить с
данным текстом;
уметь находить
способы
подчинительной
связи.
«Снежный ком»
«Аквариум»
«Телеграмма»
Научатся находить
способы
подчинительной
связи.

е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г

е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Учебник
Карточки
Фишки
стикеры
Пазлы
Карточки
Учебник
Фишки
Стикеры
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
 О.  талантливых и одаренных
детей
Управление и лидерство в
обучении
Карточки
Учебник
Дерево Блоба
Стикеры 6
Простое предложение
Дать понятие о
простом
предложении.
Расширят свои
знания о простом
предложении.
«Таксономия
Блума»
«Попкорн»
«Ассоциативная
карта»
7
Типы простых
предложений по цели
высказывания
Создание условий для
формирования
представлений о
видах предложений по
цели высказываний.
Таксономия Блума
«Телеграмма»
Получат полное
представление о
видах
предложений по
цели
высказываний.
Таксономия Блума
Стратегия
«Телеграмма»
Повторят и
закрепят свои
знания по данной
теме.
8
Типы предложений по
эмоциональной
окраске
Повторить и
закрепить сведения о
восклицательных и
невосклицательных
предложениях;
отработать умение
произносить
восклицательные и
невосклицательные
предложения и
правильно оформлять
их на письме.
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
О.  талантливых и одаренных
детей
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Учебник
Кубик Блума
Стикеры

Фишки
Карточки
Раздаточные
материалы
Учебник
Кубик Блума
Стикеры

Фишки
Карточки
Раздаточные
материалы
Кубик Блума
учебник
карточки
Раздаточные
материалы
Фишки
Стикеры 9
Диктант
10
Работа над ошибками
«Телеграмма»
Проверят свои
знания по
пройденным
темам.
Метод «Подумать
сговориться –
обсудить»
Обобщат  свои
знания по данной
теме.
«Телеграмма»
Проверить прочность
усвоенных знаний по
изученной теме; учить
применять
теоретические знания
на практике; приучать
к самостоятель ности
в работе.
Выявить пробелы в
знаниях учащихся;
наметить программу
для преодоления этих
ошибок; обратить
внимание учеников на
орфограммы, которые
надо подучить.
11
Главные члены
предложения.
Углубить знания
учащихся о главных
членах предложений
(сказуемое)
«Попкорн»
«Аквариум»
«Телеграмма»
Углубят свои
знания о главных
членах
предложениях.
12 Подлежащее
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Использование
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Мяч
Светофор
Стикеры
Бумага А4
Маркеры
Учебник
Карточки
Семантические
карточки
Светофор
Стикеры
Пазлы
Карточки
Семантические
карты
Ромашка Блума
Дерево Блоба
Учебник
е Новые подходы в преподавании
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения 13
Сказуемое
14 Повторение
пройденного
материала.
обобщить и
систематизировать
знания учащихся по
пройденным темам.
Обобщат свои
знания по
пройденным
темам.
«Ассоциативная
карта»
«Кластер»
«Аквариум»
«Телеграмма»
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
Ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е Использование
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Использование
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
 О.  талантливых и одаренных
детей
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ.
Управление и лидерство в
обучении
Мяч
Бумага А4
Учебник
Стикер
Светофор
Семантические
карточки
                                                                                «Утверждаю»
                                                                                Директор школы:
                                                                                Учитель:
                                                                                Класс: 11
Среднесрочный план  (3 четверть) Тема урока
Основные цели
обучения
Результаты
обучения
Формы и
методы работы,
используемые
при активном
обучении
1
2
Тире между
подлежащим и
сказуемым
Сформировать
основные знания
учащихся  по
расстановке тире
между подлежащим
и сказуемым.
Сформируют свои
знания по
расстановке тире
между
подлежащим и
сказуемым.
Метод
«ДЖИГСО»
 Стратегия
«Толстые и
тонкие
вопросы»
Стратегия
«Телеграмма»
Второстепенные
члены предложения
Дополнение
Продолжить
знакомство с
Метод
«Ассоциативная
второстепенными
членами
предложения, учить
находить их в
тексте.
карта»
Метод
«Попкорн»
Метод
«Аквариум»
Стратегия
«Телеграмма»
Продолжат
знакомство с
второстепенными
членами
предложения,
научатся
находить их в
тексте.

в

у
к
н
е
ц
о

я
а
ч
ю
л
к
в

,
е
и
н
а
в
и
н
е
ц
О
я
и
н
е
ч
у
б
о

х
я
л
е
ц
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
я
а
ч
ю
л
к
В
я
и
н
а
в
и
н
е
ц
о

в
о
д
и
в

х
е
с
в
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
Ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Применение модуля
Основные ресурсы
Дата
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Управление и лидерство в
обучении
Учебник
Карточки
Дерево Блоба
Стикеры
Учебник
Фишки
Шарики
стикеры 3
4
5
Определение
Обстоятельство
Обобщить и
повторить сведения
по теме
«Определение.
Обстоятельство»
Односоставные
предложения
Однородные члены
предложения
Знаки препинания при
однородных членах
Продолжить
знакомство с
односоставными
предложениями;
научить различать
их.
Углубить знания
учащихся о связи
между однородными
членами
предложения.
Познакомить с
соединением
однородных членов с
помощью союзов И,
А, НО.
6
Обобщающие слова
Углубить знания
при однородных
членах
учащихся об
обобщающих словах
при однородных
членах.
Прием
«Эврика»
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«Ромашка
Блума»
Стратегия
«Телеграмма»
Метод
«Кластер»
Стратегия
«Толстые и
тонкие
вопросы»
Стратегия
«Путешествие
по галерее»
Метод
«Кластер»
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Стратегия
«Карусель»
Стратегия
«Толстые и
тонкие
вопросы»
Обобщат и
повторят
сведения по
данной теме.
Продолжат
знакомство с
односоставными
предложениями;
научатся
различать их друг
от друга.
Углубят свои
знания о связи
между
однородными
членами
предложения.
Познакомятся с
соединением
однородных
членов с помощью
союзов И, А, НО.
Углубят свои
знания об
обобщающих
словах при
однородных
членах.
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
 Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Использование ИКТ в
преподавании и обучении
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Перфокарты
учебник
карточки
Ромашка Блума
Фишки
Стикеры
Учебник
Пазлы
Стикеры
Светофор
Пазлы
Бумага А4
Учебник
Тест
Светофор
стикеры
Учебник
Пазлы
Светофор
Стикеры
Бумага А4 7
Обособленные члены
предложения
Обособленные
определения
углубить знания
учащихся об
обособленных
членах
предложениях;
Метод
«Ассоциативная
карта»
научить правильно
расставлять знаки
препинания при них.
Метод
«Ромашка
Блума»
8
Диктант
9
Работа над ошибками
систематизация
знаний об
однородных членах;
контроль умения
находить
обобщающие слова и
правильно
употреблять их в
речи.
Выявить пробелы в
знаниях учащихся;
наметить программу
для преодоления
этих ошибок.
Метод
«Аквариум»
Метод
«Телеграмма»
Метод
«Ромашка
Блума»
Стратегия
«Телеграмма»
Углубят свои
знания об
обособленных
членах
предложениях;
научатся
правильно
расставлять знаки
препинания при
них.
Систематизируют
свои знания об
однородных
членах; научатся
находить
обобщающие
слова и правильно
употреблять их в
речи.
Выявят пробелы в
своих знаниях;
наметят
программу для
преодоления этих
ошибок.
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
Ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Использование ИКТ в
преподавании и обучении
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Ромашка Блума
Ламинированные
листы
Стикеры
Учебник
Фишки
Сборник
диктантов
Фишки
Стикеры
Ромашка Блума
Фишки
Стикеры
учебник
карточки
Таблицы по теме
«СПП» 10
Обособленные
обстоятельства
Обособленные
дополнения
углубить знания
учащихся об
обособленных
членах
предложениях;
научить правильно
расставлять знаки
препинания при них.
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Метод
«Аквариум»
учащиеся должны
повторить
теоретический
материал по теме;
проверить уровень
своей
пунктуационной
компетентности.
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
11
Вводные слова и
словосочетания
Дать понятие о
вводных словах;
научить употреблять
их в речи.
Метод
«Ассоциативная
карта»
Получат понятие
о вводных словах,
а также научатся
употреблять их в
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
12
Синтаксис сложного
предложения
Закрепить,
систематизировать
знания и умения по
теме «Синтаксис и
пунктуация».
Метод
«Кластер»
Метод
«ИНСЕРТ»
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Метод
«Кластер»
Метод
«Ассоциативная
карта»
устной и
письменной речи.  и
Систематизируют,
обобщат и
закрепят знания о
синтаксисе
сложного
предложения.
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Учебник
Фишки
Стикеры
Ламинированные
листы
Бумага А4
Стикеры
Светофор
Учебник
Карточки
Пазлы
Бумага А4
Учебник
Светофор
Стикеры 13
Основные виды
сложного
предложения
Дать общее
представление об
основных видах
сложных
предложений и
способах связи
между ними.
Метод
«Ассоциативная
карта»
знание основных
видов сложных
предложений,
основных
способов связи
простых
предложений в
сложном;
14
 Сложные союзные
предложения
углубить,
систематизировать
полученные ранее
учащимися сведения
о сложном
предложении.
Метод
«Аквариум»
Метод
«Ассоциативная
карта»
углубят,
систематизируют
полученные ранее
сведения о
сложном
предложении.
15
ССП с
разделительными
союзами
Обобщить знания
учащихся по данной
теме; сформировать
орфографическую
грамотность.
Обобщат свои
знания по данной
теме; сформируют
орфографическую
грамотность
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«Ромашка
Блума»
Стратегия
«Телеграмма»
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Пазлы
Бумага А4
Учебник
Светофор
Стикеры
Пазлы
Учебник
Светофор
Стикеры
Мяч
Бумага А4
Учебник
Карточки
Ромашка Блума
Фишки стикеры 16
Контрольный диктант Обобщить и
Обобщат и
систематизиро
вать знания
учащихся по
пройденной теме;
сформировать орф
скую и пунктную
грамотность.
Выявить пробелы в
знаниях учащихся;
наметить программу
для преодоления
этих ошибок.
Закрепить и
углубить сведения о
сложноподчи
ненных
предложениях с
разными видами
придаточных.
17
Работа над ошибками
18
Сложноподчинен
ные предложения
Стратегия
«Телеграмма»
систематизиру
ют знания
учащихся по
пройденной теме;
сформируют орф
скую и пунктную
грамотность.
Стратегия
«Телеграмма»
Выявят пробелы в
своих знаниях;
Стратегия
«Толстые и
тонкие
вопросы»
Метод
«Попкорн»
Метод
«Кластер»
Метод
«Аквариум»
Стратегия
«Телеграмма»
Наметят
программу для
преодоления этих
ошибок.
Углубят свои
знания по теме
«СПП с разными
видами
придаточных»
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Сборник
диктантов
Дерево Блоба
Стикеры
Светофор
Стикеры
Учебник
Карточки
учебник
карточки
фишки
стикеры 19
СПП места, времени,
причины
познакомить  со
 сложноподчинен
ными
 предложениями  с
придаточными
 обстоятельствен
ными,  видами
 придаточных
 обстоятельствен
«Ассоциативная
Метод
карта»
Метод
«Кластер»
Метод
«Аквариум»
Стратегия
«Телеграмма»
познакомятся  со
 сложноподчинен
ными
 предложениями
 с придаточными
 обстоятельствен
ными,  видами
 придаточных
 обстоятельствен
ных.
ных.
20
 Повторение
пройденного
материала
Обобщить и
систематизиро
вать знания
учащихся по
пройденным темам.
Обобщат и
систематизируют
свои знания по
пройденным
темам.
Стратегия
«Толстые и
тонкие
вопросы»
Метод
«Путешествие
по галерее»
Метод
«Синквейн»
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Бумага А4
учебник
карточки
Схемы
фишки
стикеры
Пазлы
Стикеры
Светофор
Учебник
                                                                                «Утверждаю»
                                                                                Директор школы:
                                                                                Учитель:
                                                                                Класс: 11
Среднесрочный план  (4 четверть)
Тема урока
Основные цели
обучения
Результаты
обучения
Формы и
методы работы,
используемые
при активном
обучении
в

у
к
н
е
ц
о

я
а
ч
я
ю
и
л
н
к
е
в
ч

у
,
е
б
и
о
н

а
х
в
я
и
л
н
е
е
ц
ц
О
я
а
ч
ю
л
к
В
я
и
н
а
в
и
н
е
ц
о

в
о
д
и
в

х
е
с
в
Применение модуля
Основные ресурсы
Дата 1
СПП цели, следствия,
образа действия
2
СПП с придаточными
сравнительными
3
СПП с придаточными
условия
Сформируют свои
знания по
расстановке тире
между
подлежащим и
сказуемым.
Продолжат
знакомство с
второстепенными
членами
предложения,
научатся
находить их в
тексте.
Обобщат и
повторят
сведения по
данной теме.
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
Метод
«ДЖИГСО»
 Стратегия
«Толстые и
тонкие
вопросы»
Стратегия
«Телеграмма»
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«Попкорн»
Метод
«Аквариум»
Стратегия
«Телеграмма»
Прием
«Эврика»
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«Ромашка
Блума»
Стратегия
«Телеграмма»
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
Ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
 Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Управление и лидерство в
обучении
Учебник
Карточки
Дерево Блоба
Стикеры
Учебник
Фишки
Шарики
стикеры
Перфокарты
учебник
карточки
Ромашка Блума
Фишки
Стикеры 4
СПП с придаточными
уступки
5
Сложные бессоюзные
предложения
6
БСП с отношениями
одновременности и
последовательности
Углубить знания
учащихся о связи
между однородными
членами
предложения.
Познакомить с
соединением
однородных членов с
помощью союзов И,
А, НО.
Углубить знания
учащихся об
обобщающих словах
при однородных
членах.
Метод
«Кластер»
Стратегия
«Толстые и
тонкие
вопросы»
Стратегия
«Путешествие
по галерее»
Метод
«Кластер»
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Стратегия
«Карусель»
Стратегия
«Толстые и
тонкие
вопросы»
Продолжат
знакомство с
односоставными
предложениями;
научатся
различать их друг
от друга.
Углубят свои
знания о связи
между
однородными
членами
предложения.
Познакомятся с
соединением
однородных
членов с помощью
союзов И, А, НО.
Углубят свои
знания об
обобщающих
словах при
однородных
членах.
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Использование ИКТ в
преподавании и обучении
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Учебник
Пазлы
Стикеры
Светофор
Пазлы
Бумага А4
Учебник
Тест
Светофор
стикеры
Учебник
Пазлы
Светофор
Стикеры
Бумага А4 7
Диктант
углубить знания
учащихся об
обособленных
членах
предложениях;
Метод
«Ассоциативная
карта»
научить правильно
расставлять знаки
препинания при них.
Метод
«Ромашка
Блума»
8
Работа над ошибками
систематизация
знаний об
однородных членах;
контроль умения
находить
обобщающие слова и
правильно
употреблять их в
речи.
9
БСП с отношениями
причины и следствия.
БСП с отношениями
времени
Метод
«Аквариум»
Метод
«Телеграмма»
Метод
«Ромашка
Блума»
Стратегия
«Телеграмма»
Углубят свои
знания об
обособленных
членах
предложениях;
научатся
правильно
расставлять знаки
препинания при
них.
Систематизируют
свои знания об
однородных
членах; научатся
находить
обобщающие
слова и правильно
употреблять их в
речи.
Выявят пробелы в
своих знаниях;
наметят
программу для
преодоления этих
ошибок.
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
Ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Использование ИКТ в
преподавании и обучении
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Ромашка Блума
Ламинированные
листы
Стикеры
Учебник
Фишки
Сборник
диктантов
Фишки
Стикеры
Ромашка Блума
Фишки
Стикеры
учебник
карточки
Таблицы по теме
«СПП» 10
Сложные
многочленные
предложения
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Метод
«Аквариум»
учащиеся должны
повторить
теоретический
материал по теме;
проверить уровень
своей
пунктуационной
компетентности.
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
11
СПП с несколькими
придаточными. СПП с
разнотипной
синтаксической
Метод
«Ассоциативная
карта»
Получат понятие
о вводных словах,
а также научатся
употреблять их в
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
12
Диктант
Метод
«Кластер»
Метод
«ИНСЕРТ»
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Метод
«Кластер»
Метод
«Ассоциативная
карта»
устной и
письменной речи.  и
Систематизируют,
обобщат и
закрепят знания о
синтаксисе
сложного
предложения.
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Учебник
Фишки
Стикеры
Ламинированные
листы
Бумага А4
Стикеры
Светофор
Учебник
Карточки
Пазлы
Бумага А4
Учебник
Светофор
Стикеры 13
Работа над ошибками
14
 Текст. Монолог и
диалог. Типы речи
15
Повторение
пройденного
материала
Метод
«Ассоциативная
карта»
знание основных
видов сложных
предложений,
основных
способов связи
простых
предложений в
сложном;
углубят,
систематизируют
полученные ранее
сведения о
сложном
предложении.
Обобщат свои
знания по данной
теме; сформируют
орфографическую
грамотность
Метод
«Аквариум»
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«Ромашка
Блума»
Стратегия
«Телеграмма»
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Пазлы
Бумага А4
Учебник
Светофор
Стикеры
Пазлы
Учебник
Светофор
Стикеры
Мяч
Бумага А4
Учебник
Карточки
Ромашка Блума
Фишки стикеры

file_name: 11 класс ср. план русский язык.doc

intro:
Среднесрочный план по русскому языку в 11 классе (или технологическая карта)
Тема урока	Основные цели обучения	Формы и методы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание, включая оценку в целях обучения	Включая все виды оценивания	Применение модуля	Основные ресурсы	Дата

Например, Язык как знаковая система	Дать понятие о знаковой системе языка	«Снежный ком»  «ДЖИГСО»	Ученики получат понятие о знаковой системе языка.	индивидуальное групповое формативное суммативное	Новые подходы в преподавании и обучении
Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения и оценивание обучения
Преподавание и обучение в соответствии с ВОУ.	Учебник

Плакат

карточки

title: Среднесрочный план по русскому языку в 11 классе (в классах с казахским языком обучения)


extracted_text:
Классный час «Что такое доброта?»
Цель:  развитие представлений о добре и зле
Задачи:  воспитывать   стремление   совершать   добрые   дела,   развивать   адекватную
самооценку.
Формы организации: классный час
Ход занятия
Учитель. Дорогие ребята! Я рада, что сегодня мы снова с вами вместе! Сегодня мы с вами
поговорим о важном, нужном качестве, без которого ни взрослый, ни ребенок не может
называться   человеком.   Посмотрите   мультфильм   и   скажите,   о   чем   будет   разговор.
(Просмотр мультфильма «Волшебный мешочек»).
Выслушиваются ответы детей.
Слово это серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец ДОБРОТА.
Почемуто в наше время доброта утратила свою нравственную силу, наблюдается
дефицит   милосердия.   Неужели   современному   человеку   не   нужны   сочувствие,
сопереживание, внимание, доброжелательность?
Антон Павлович Чехов, обращаясь к молодым, писал: «Пока молоды, сильны и бодры, не
               уставайте делать добро!»
                « Доброе сердце – это сады,
«Добрые слова – это корни,
«Добрые мысли  – это цветы,
«Добрые дела – это плоды».
Давайте и мы с вами соберем  «волшебный мешочек» из камушков добра. Если
совершается доброе дело, то мы положим камушек в наш мешочек, а если нет, то камушек
извлекается из него.
Решите задачи: 1. Ученик, возвращаясь из школы, увидел, как старушка, поставив на скамейку
тяжелый пакет, не могла отдышаться. Он подошел к ней и предложил свои
услуги. Помог донести груз, хотя ему было не по пути.
2. В  следующий   раз,   торопясь   в   школу,   он   увидел   на   перекрестке   старика,
который никак не решался перейти улицу.  Мальчик подошел к нему, взял за
руку   и   перевел   на   другую   сторону   улицы.   Только   старик   собрался
поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.
3. Когда старушкасоседка попросила мальчика купить в магазине молока, он
согласился, но заявил, что за это она должна его отблагодарить.
 Проанализируйте эти ситуации, и скажите: по каким мотивам совершилось доброе
дело? (В первом и втором случае – бескорыстно, а в третьем – с выгодой для себя)
 Как вы полагаете, сможет ли третий мальчик бескорыстно делать добро людям?
 Как вы поступили бы на месте мальчиков?
              Где и как вы проявляете доброту?
Добрый   человек   –   это   тот,   кто   любит   людей,   помогает   им.   Будьте   добры   ко   всем
окружающим людям.
Ученик: Не стой в стороне равнодушно
               Когда у когото беда.
               Рвануться на выручку нужно
               В любую минуту, всегда.
Если когдато комуто
Поможет улыбка твоя
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря.
Ребята,   а   какие   слова   могут   обидеть?   (Ответы   детей.)   Правильно.   Плохие   слова.   А
ласковое,   доброе   слово   душу   согревает.   Недаром   говорят:   «Доброе   слово   и   кошке
приятно»
Ученик:  Кто любит собак
                Или прочих животных
               Серьезных котят
               И щенков беззаботных
               Кто может любить и козла, и осла
               Тот людям навеки
               Не делает зла. Р. Сеф.
Дети должны рассказать всем, какие добрые поступки они совершили по отношению к
животным. (В мешочек кладутся камушки).
       Есть солнце большое  оно на небе. А есть маленькое солнце  оно светит в каждом из
нас. Это наша доброта. Добрый человек  тот, кто любит людей и помогает им. А любовь и
желание  помочь  согревают   нас  самих,   как  солнце.  Доброта    это  стремление   человека
сделать   счастливее   других   людей.   Понять   и   исполнить   желание   другого      одно
удовольствие, честное слово.
Послушайте песню в исполнении Светланы Копыловой «Брошенный камень» и ответьте на
вопрос, почему песня так называется.
Была у молодого человека
Заветная и давняя мечта.
Он с нею засыпал, смыкая веки,
И просыпался с нею он всегда.
Мечтал он накопить побольше денег
И новенький купить автомобиль.
И вот однажды он на самом деле
Заветную мечту осуществил.
Автомобиль блестящий и красивый
Бесшумно по дороге проезжал,
Как вдруг рукой мальчишеской ретивой
В машину камень брошеный попал.
Водитель видел этих негодяев,
Они ему махали перед тем,
И, сдав назад, он вдруг услышал: «Дядя!
Простите, дядя, я скажу, зачем.
Мой брат упал, он в инвалидном кресле.
Кювет глубок и не хватает сил,
А вы, как все, проехали бы, если б
Я камнем вам в капот не запустил».
Водитель растерялся: «Вы давно тут?» –
«Мы выбраться не можем три часа.
А брат мой повредил серьезно ногу,
К тому же надвигается гроза».
Он подошел к кювету и увидел,
И сердце сжалось, словно дало сбой.
В больших глазах мальчишкиинвалида
Таилась немальчишеская боль. И, вызволив ребенка в одночасье,
На мысли вдруг такой себя поймал,
Что, как сейчас, он не был даже счастлив,
Когда свою машину покупал.
Была у молодого человека
Заветная и давняя мечта.
Он с нею засыпал, смыкая веки,
И просыпался с нею он всегда.
Но вмятину не стал чинить он, чтобы
Урок с мальчишкой не был им забыт:
Что если ты не хочешь слышать шепот,
В тебя однажды камень полетит.
Выслушиваются  и обсуждаются ответы детей.
Подсчитываются камушки и подводятся итоги. Дети делают вывод.
 Итак, в жизни капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки в реку, реки – в
море добра.  Хорошо, когда доброта живет в сердце каждого человека. Я дарю каждому из
вас сердечко, чтобы вы не забывали делать хорошие поступки. И пусть оно согревает вас и
напоминает о добре, милосердии.
Дети поют песню «Дорога добра» (сл. ,Ю. Энтина, муз. М.Минкова):
 Спроси у жизни строгой:
 Какой идти дорогой,
 Куда по свету белому
 Отправиться с утра?
 Иди за солнцем следом,
 Хоть этот путь неведом,
 Иди, мой друг, всегда иди.
 Дорогою добра!
Забудь свои заботы,
                 Падения и взлеты,
Не хнычь, когда судьба ведет
Себя не как сестра.
Но если с другом худо,
Не уповай на чудо –
        Спеши к нему, всегда иди
Дорогою добра!
Ах, сколько будет разных
Сомнений и соблазнов!
Не забывай, что эта жизнь –
Не детская игра.
Ты прочь гони соблазны,
  Усвой закон негласный:
  Иди, мой друг, всегда иди
  Дорогою добра!

file_name: Кл час Что такое доброта.docx

intro: Классный час посвящен урокам доброты, на котором дети  смогут проанализировать свои поступки, сделать выводы. Обучающиеся смогут поделиться своим мнением о поведении их сверстников, помочь им исправить ситуацию. Ребята получат возможность  посмотреть  поучительный мультфильм и послушать песню-притчу. Классный час поможет детям стать внимательнее и добрее к окружающим.текстовый документ

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час "Что такое доброта?"


extracted_text:
Защита проекта «Математика в нашей
жизни»
В  начале недели учитель предлагает учащимся поработать
над творческим проектом «Математика в нашей жизни»
Каждый ученик выбирает число для небольшого
исследования. В помощь учитель выдаёт карточку с планом
работы. Ответы на вопросы (предложенные в плане и
дополненные самостоятельно)  учащиеся рисовали, чертили
схемами, записывали стихами, ребусами, загадками.  А в
пятницу каждый желающий  представлял свою творческую
работу всему классу

Примерный план работы над проектом «Математика в нашей
жизни»:
1   1. Представь и нарисуй  1.
2. На что похожа эта цифра?
3. Запиши эту цифру десять раз, подчеркни три
самых красивых.
4. Чего в мире только один?
5. В названии, каких сказок, фильмов есть 1?
6. Запиши пословицы, поговорки, загадки, крылатые
выражения с числом 1.
7. Что в твоей жизни связано с этим числом?
8. Как ты думаешь, о чем мечтает единица?
9. Как ты думаешь, почему у человека один язык, но
два уха и два глаза? 10. Какие события в жизни человека случаются
только один раз?
2   1. Представь и нарисуй  2.
2. На что похожа эта цифра?
3. Запиши эту цифру десять раз, подчеркни три
самых красивых!
4. Чего в мире только два?
5. В названии, каких сказок, фильмов есть 2?
6. Запиши пословицы, поговорки, загадки, крылатые
выражения с числом 2.
7. Что в твоей жизни связано с этим числом?
8. Как ты думаешь, о чем мечтает двойка?
9. Когда о людях говорят «Два сапога пара» или «Как
две капли воды»? Как ты думаешь, должны ли друзья
быть «как две капли воды» и почему?
10. Какие две черты характера ты назовешь у себя
самыми главными?
--------------------------------------------------------------------------------------------
-------------- 3   1. Представь и нарисуй  3.
2. На что похожа эта цифра?
3. Запиши эту цифру десять раз, подчеркни три
самых красивых!
4. Чего в мире только три?
5. В названии, каких сказок, фильмов есть 3?
6. Запиши пословицы, поговорки, загадки, крылатые
выражения с числом 3.
7. Что в твоей жизни связано с этим числом?
8. Как ты думаешь, о чем мечтает тройка?
9. Какие три качества помогут тебе решить любую
проблему?
10. Что значит «заблудиться в трёх соснах»?
Придумай три способа, как найти дорогу, если вы
заблудились в лесу или в городе (на выбор)? 4   1. Представь и нарисуй  4.
2. На что похожа эта цифра?
3. Запиши эту цифру десять раз, подчеркни три
самых красивых!
4. Чего в мире только четыре?
5. В названии, каких сказок, фильмов есть 4?
6. Запиши пословицы, поговорки, загадки, крылатые
выражения с числом 4!
7. Что в твоей жизни связано с этим числом?
8. Как ты думаешь, о чем мечтает чётверка?
9. Как ты понимаешь выражение «на все четыре
стороны»?
10. Запиши 4 своих самых заветных желания.
--------------------------------------------------------------------------------------------
- 5   1. Представь и нарисуй  5!
2. На что похожа эта цифра?
3. Запиши эту цифру десять раз, подчеркни три
самых красивых!
4. Чего в мире только пять?
5. В названии, каких сказок, фильмов есть 5?
6. Запиши пословицы, поговорки, загадки, крылатые
выражения с числом 5.
7. Что в твоей жизни связано с этим числом?
8. Как ты думаешь, о чем мечтает пятёрка?
9. Как ты понимаешь выражение «как свои пять
пальцев»? Что ты знаешь «как свои пять пальцев»?
10. Запиши пять человек, с которыми ты наиболее
дружен в классе. 6   1. Представь и нарисуй  6.
2. На что похожа эта цифра?
3. Запиши эту цифру десять раз, подчеркни три
самых красивых!
4. Чего в мире только шесть?
5. В названии, каких сказок, фильмов есть 6?
6. Запиши пословицы, поговорки, загадки, крылатые
выражения с числом 6.
7. Что в твоей жизни связано с этим числом?
8. Как ты думаешь, о чем мечтает шестёрка?
9. Вспомни слова из песни «Весёлая компания»:
     Красота! Красота! Мы везём с собой кота,
     Чижика, собаку,
     Петьку-забияку,
     Обезьяну, попугая –
     Вот компания, какая!
Из сколько членов состояла компания? Запиши, а
кого бы ты хотел иметь с собою в весёлой компании?
10. Перечисли своих шесть любимых вкусностей.
7   1. Представь и нарисуй  7.
2. На что похожа эта цифра?
3. Запиши эту цифру десять раз, подчеркни три
самых красивых!
4. Чего в мире только семь?
5. В названии, каких сказок, фильмов есть 7?
6. Запиши пословицы, поговорки, загадки, крылатые
выражения с числом 7!
7. Что в твоей жизни связано с этим числом? 8. Как ты думаешь, о чем мечтает семёрка?
9. Как ты понимаешь «на седьмом небе от счастья»?
Когда ты бываешь «на седьмом небе от счастья»?
10. Перечисли семь сказочных героев, которые тебе
наиболее симпатичны.
--------------------------------------------------------------------------------
---------------
8   1. Представь и нарисуй  8.
2. На что похожа эта цифра?
3. Запиши эту цифру десять раз, подчеркни три
самых красивых!
4. Чего в мире только восемь?
5. В названии, каких сказок, фильмов есть 8?
6. Запиши пословицы, поговорки, загадки, крылатые
выражения с числом 8.
7. Что в твоей жизни связано с этим числом?
8. Как ты думаешь, о чем мечтает восьмёрка? 9. Как ты понимаешь «восьмое чудо света»? Что для
тебя является чудесами на Земле?
10. Перечисли восемь самых интересных животных на
твой взгляд.
-------------------------------------------
-------------
9   1. Представь и нарисуй  9.
2. На что похожа эта цифра?
3. Запиши эту цифру десять раз, подчеркни три
самых красивых!
4. Чего в мире только 9?
5. В названии, каких сказок, фильмов есть 9?
6. Запиши пословицы, поговорки, загадки, крылатые
выражения с числом 9. 7. Что в твоей жизни связано с этим числом?
8. Как ты думаешь, о чем мечтает девятка?
9. Что означает выражение «за тридевять земель»?
Как ты думаешь, что может находиться «за
тридевять земель»?
10. Перечисли 9 самых любимых предметов.
--------------------------------------------------------------------------------
---------------
10   1. Представь и нарисуй  10.
2. На что похоже это число?
3. Запиши это число десять раз, подчеркни три самых
красивых!
4. Чего в мире только десять?
5. В названии, каких сказок, фильмов есть 10?
6. Запиши пословицы, поговорки, загадки, крылатые
выражения с числом 10. 7. Что в твоей жизни связано с этим числом?
8. Как ты думаешь, о чем мечтают цифры,
составляющие число десять?
9. Какой подарок ты хотел бы получить на свой
первый юбилей – 10лет?
10. Запиши 10 человек из класса, с кем ты дружишь и
хотел бы дружить?

file_name: Защита проекта.docx

intro:
Неделя математики (одно из заданий для учащихся 1-4 классов).
В  начале недели учитель предлагает учащимся поработать над творческим проектом «Математика в нашей жизни» Каждый ученик выбирает число для небольшого исследования. В помощь учитель выдаёт карточку с планом работы. Ответы на вопросы (предложенные в плане и дополненные самостоятельно)  учащиеся рисовали, чертили схемами, записывали стихами, ребусами, загадками.  А в пятницу каждый желающий  представлял свою творческую работу всему классу

title: Защита проекта «Математика в нашей жизни» (начальная школа)


extracted_text:
Реферат
Класс: 11
Хронограф жизни и творчества М.А.Шолохова
Михаил Александрович Шолохов родился 24 (11) мая 1905 года на хуторе Кружилине
станицы Вешенской области Войска Донского.
Отец Шолохова, Александр Михайлович, происходил из рода купцов Шолоховых, и тоже
занимался торговлей.
Мать   Шолохова,   Анастасия   Даниловна,   вышла   из   семьи   крепостных   крестьян.
Прислуживала горничной в доме помещика Попова.
1910 год – семья Шолоховых переезжает в хутор Каргин. Семилетний Михаил принят в
мужское приходское одноклассное училище. Затем он переходит в Богучарскую мужскую
гимназию.
Изза   Гражданской   войны   образование   Михаила   Шолохова   ограничивается   четырьмя
классами. О себе писатель так и говорил: «Я… родился из гражданской войны на Дону».
1919 год – Верхнедонское казачье восстание. Все увиденное в это время Шолохов опишет в
романе «Тихий Дон».
1920 год – Шолохов начинает работать. За год он меняет несколько мест: учитель школы
ликбеза, служащий ревкома станицы, счетовод, журналист. 1921 год – Михаил Шолохов становится налоговым продинспектором на продразверстке в
станице Букановской. Вскоре его отстраняют от должности. По одной версии, за снижение
налога беднякам. Согласно второй, за превышение власти на хлебозаготовках его судят и
даже приговаривают к расстрелу, который, впрочем, скоро заменяют условным тюремным
заключением.
Осень 1922 года – Шолохов приезжает в Москву с целью поступить на рабфак. Его не
берут, поскольку он не состоит в комсомоле. Он принимает решение остаться в Москве и
проводит   здесь   несколько   лет,   перебиваясь   случайными   заработками:   грузчиком,
счетоводом, каменщиком. Одновременно пробует писать, публикует в столичной прессе
очерки и фельетоны, посещает литературный кружок «Молодая гвардия».
1923 год – в газете «Юношеская правда» опубликованы фельетоны Шолохова «Испытание»
и «Три».
1924 год – Михаил Шолохов женится. Его жену зовут Мария Петровна, он проживет с ней
до конца жизни.
1925 год – Михаил Шолохов возвращается на родину и публикует свой первый сборник
«Донские рассказы», который сразу привлекает внимание к творчеству молодого писателя.
В этом же году приступает к созданию своего главного произведения, романа «Тихий Дон».
1926 год – издан сборник рассказов «Лазоревая степь».
1928 год – в журнале «Октябрь» выходят две первые книги «Тихого Дона». Произведение
вызывает горячие споры в профессиональной литературной среде. Автору всего 23 года,
однако   роман   написан,   по   выражениюМ.   Горького,   «анафемски   талантливо»   и
профессионально.
Третья   книга   романа   издана   не   сразу.   Цензура   указывает   на   слишком   сочувственное
изображение Шолоховым Верхнедонского казачьего восстания 1919 года.
В работе над «Тихим Доном» возникает пауза, и Шолохов принимается за другой роман,
«Поднятая целина», посвященный коллективизации на Дону.
1932 год – издана «Поднятая целина». В этом же году на роман «Тихий Дон» обращает
внимание сам И.В. Сталин. По его приказу публикация возобновляется. Писатель вступает
в партию.
1940 год – выходит последняя книга «Тихого Дона».
Споры,   разгоревшиеся   вокруг   этого   произведения   еще   в   конце   1920х,   не   утихают.
Некоторые писатели, среди которых и А. Солженицын, обвиняют Шолохова в плагиате.
Якобы   роман   списан   с   рукописей   казацкого   писателя   Ф.Д.   Крюкова,   найденных
Шолоховым   еще   в   Гражданскую.   В   пользу   версии   о   плагиате   говорит   и   то,   что   на
протяжении  всей жизни писателю не удалось создать больше ничего даже похожего на
«Тихий   Дон»,   разве   что   рассказ   «Судьба   человека»...   Однако   проводится   несколько
экспертиз,   которые   показывают   –   автором   эпопеи   является   Михаил   Александрович
Шолохов.
1941 год – Шолохов награжден за роман «Тихий Дон» орденом Ленина, ему присуждена
Сталинская премия 1й степени в области литературы.
Великая   Отечественная   Война   –   служба   военным   корреспондентом   газет   «Правда»   и
«Красная звезда». Писатель успевает побывать на пяти фронтах. В конце 1942 года, сразу
после Сталинградской битвы, им начат роман «Они сражались за родину». Произведение
публикуется отрывками в 1943 – 1944 и 1949 – 1954 годах.
1945   год   –   Михаил   Александрович   Шолохов   становится   кавалером   ордена   Славы   за
военные заслуги. 1955 год – награждение орденом Ленина.
1957 год – написан рассказ «Судьба человека».
1960 год – Михаил Шолохов за вторую книгу «Поднятой целины» получает Ленинскую
премию.
1965 год – присуждение Шолохову Нобелевской премии в области литературы за «Тихий
Дон». В этом же году писатель получает ученую степень Доктора филологических наук в
Ростовском Государственном университете, а Лейпцигский университет (ГДР) избирает его
Почетным доктором.
1967 и 1980 годы – присуждение Шолохову знания Герой Социалистического Труда.
Июнь 1973 года – в Болгарии Михаил Александрович получает орден Кирилла и Мефодия
I степени.
Май 1975 года – Президиум Всемирного Совета Мира в Стокгольме присуждает Шолохову
международную премию мира в области культуры за выдающийся вклад в укрепление мира
и дружбы между народами.
23   мая   1981   года   –   в   станице   Вешенской   открыт   памятникбюст   дважды   Героя
Социалистического Труда М.А.Шолохова.
21 февраля 1984 года – Михаил Александрович Шолохов умирает у себя на родине, в
станице Вешенской. Похоронен там же.

file_name: Михаил Александрович Шолохов.docx

intro:
Рефера́т — краткий доклад по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы...
    Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника.
   Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме. Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщённом виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения. Реферат-резюме содержит только основные положения данной темы.
   В продуктивных рефератах выделяют реферат-доклад и реферат-обзор. Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу. В реферате-докладе, наряду с анализом информации первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет развёрнутый характер.

title: Реферат учащегося (11 класс) Тема: "Биография М.А. Шолохова"