extracted_text:
Анализ статьи «Современные обучающие педагогические технологии как
фактор повышения качества образования» С.А. Макиян.
Статья   полностью   соответствует   заданной   теме,
  актуальна:   «в
профессиональной   деятельности   учителя   всегда   есть   простор   для   поиска,
педагогического   творчества   и   уже   не   на   уровне   традиционной   методики,   а   на
уровне интеграции знаний по предметам и технологий обучения».  «В настоящее
время в России идет становление новой системы образования, ориентированного
на   вхождение   в   мировое   информационнообразовательное   пространство.   Этот
процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и
практике учебновоспитательного процесса, связанными с внесением корректив в
содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным
техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в
информационное   общество».    Статья   содержательна   и   охватывает   довольно
большой   объем   материала,   с   приводимыми   примерами;   логичность   изложения
материала   не   нарушена,   изложение  последовательно,   доступно;   прослеживается
связь теории с практикой образования, подтверждение этого мы наблюдаем и в
представленных   примерах.  В   статье   автор   делиться   своим   опытом   работы   и
применением   педагогических   технологий.   Это   дает   возможность   увидеть
работающую теорию на практике; перенять опыт. В русле моего диссертационного
исследования   возможность   использования   статьи   может   заключаться   в
консультативной   помощи   обзора   и   выбора   педагогических   технологий   для
исследования.

file_name: 1.4.А.Анализ статьи.doc

intro: Статья полностью соответствует заданной теме, актуальна: «в профессиональной деятельности учителя всегда есть простор для поиска, педагогического творчества и уже не на уровне традиционной методики, а на уровне интеграции знаний по предметам и технологий обучения». «В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в со-держание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество».

title: Анализ статьи «Современные обучающие педагогические технологии ...» С.А. Макиян.


extracted_text:
Игра «Цветы для мамы»
Чему учится ребенок:  согласовывать местоимения с глаголами в роде и
числе; различать совершенный и несовершенный виды глаголов.
Оснащение:  клумба   с   натуральными   цветами   или   из   пластилина   с
искусственными цветами.
Ход игры: предложите ребенку рассмотреть клумбу. Попросите его назвать
находящиеся на ней цветы. Объясните правила игры: «Я буду бросать тебе мяч
и называть местоимение и действие, а ты бросай мяч мне обратно и называй
это местоимение и действие во множественном числе». Лексический материал
Я срезал тюльпан.—Мы... срезали тюльпаны.
Ты срезал мак.—Вы...срезали маки.
Он срезал ромашку.—Она...срезала ромашки.
Он срезал мак.—Они...срезали маки.
Усложнение возможно за счет увеличения количества названии цветов.

file_name: Игра2 м п.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: согласовывать местоимения с глаголами в роде и числе; различать совершенный и несовершенный виды глаголов.
Оснащение: клумба с натуральными цветами или из пластилина с искусственными цветами.
Ход игры: предложите ребенку рассмотреть клумбу. Попросите его назвать находящиеся на ней цветы. Объясните правила игры: «Я буду бросать тебе мяч и называть местоимение и действие, а ты бросай мяч мне обратно и называй это местоимение и действие во множественном числе».

дефектология

group: Педагогика

title: Игра  по теме "Мамин день" -  «Цветы для мамы» (подготовительная группа)


extracted_text:
По итогам проверки дневников учащихся 19 классов.
СПРАВКА
Цель:  своевременность   проверки   дневников   классными   руководителями.   Выполнение
единых требований к ведению дневников.
Дата проверки: 1410  16.10.2017 г.
Проверяющие:  Заместитель   директора   по   УВР   .,   Заместитель   директора   по
ВР, руководитель МО учителей начальных классов
Метод контроля: проверка дневников обучающихся посредством просмотра.
В   соответствии   с   планом   внутришкольного   контроля   на   20172018   учебный   год
были проверены дневники учащихся 19х классов.
При проведении проверки контролировались следующие вопросы:
  внешний вид дневников учащихся;
  аккуратность ведения дневников;
  расписание учебных занятий;
  информация об учителях предметниках;
  записи домашних заданий;
  контроль со стороны классного руководителя за проверкой дневников;
  работа учителейпредметников (выставление оценок);
  подписи родителей.
Проверка   дневников   19х   классов   показала,   что   не   все   классные   руководители
относятся к выполнению своих обязанностей в части контроля за соблюдением единых
требований к оформлению и ведению дневников обучающимися добросовестно.
При проверке дневников выявлено следующее:
   учебные   предметы   в   расписании   иногда   сокращены   неверно,   записаны   с
  внешний вид дневников учащихся удовлетворительный;
     не   у   всех   учащихся   заполнены   титульная   страница,   информация   об   учителях
предметниках, расписания учебных занятий;

орфографическими ошибками;
     в   дневниках   встречаются   записи   ручками   разного   цвета,   простым   или   цветными
карандашами;
  не все учащиеся записывают домашние задания;
  встречаются исправления отметок, использование корректора;
   текущие отметки в дневники учащихся выставляют не все классные руководители и
учителя предметники:
  аккуратно ведутся дневники у 35% учащихся;
  подпись родителей имеются у 73% учащихся;
В ходе проверки выявлены следующие нарушения, недостатки при оформлении и
ведении дневников обучающимися по классам:
1 класс, классный руководитель –
В классе обучается 21 ученик, на проверку были представлены дневники 19 учащихся. Не
во   всех   дневниках   учащихся   есть   сведения   об   учителяхпредметниках.   Кружках,
дополнительных занятиях. Классным руководителем не проводится работа с учащимися и родителями   по   правильному   оформлению   и   ведению   дневников   учащихся.   У   восьми
учащихся   класса   отсутствует   подпись   родителей   с   1   сентября   (.).
учащийся   .   при   работе   с   дневником   использует   цветные   карандаши.   Очень
аккуратно,   без   замечаний   ведутся   дневники      Классным
руководителем дневники проверяются еженедельно.
2 класс, классный руководитель – .
В классе обучается 11 учащихся, на проверку представлены все дневники учащихся класса.
Внешний вид дневников обучающихся класса удовлетворительный. Не во всех дневниках
обучающихся титульная страница заполнена полностью. Не полностью заполнен титульный
лист   в   дневнике      не   подписан   –      Информация   об
учителяхпредметниках,   расписании   учебных   занятий,   кружков,   заполнена     только   у
четырёх учащихся  по 2м предметам,  по 3м предметам,
 – 1 предмет, =========== 1 предмет. Не во всех дневниках есть подпись
родителей:   эпизодически   встречается   в   дневнике   ,   нет   ни   одной   подписи
родителей в дневниках: . Аккуратно, без замечаний ведётся дневник

3 класс, классный руководитель .
В   классе   обучается   13   учащихся,   дневники   проверены   у   12   учащихся.   Внешний   вид
дневников аккуратен, все дневники в об  И. Информация об
учителяхпредметниках,   расписании   учебных   занятий,   кружков   заполнена   полностью
только в дневниках Домашнее задание учащиеся прописывают регулярно.
Классный   руководитель   еженедельно   проверяет   дневники   учащихся   класса,   о   чем
свидетельствуют   подпись   и   соответствующие   записи   в   дневниках   учащихся.   Во   всех
дневниках учащихся на титульной странице вклеена таблица «Техника чтения учащихся по
четвертям». Родителям учащихся дневники проверяются еженедельно.
4 класс, классный руководитель – .
В классе обучается 10 учащихся, на проверку были представлены дневники 9 учащихся
класса.   На   всеми   учащимися   дневники   ведутся   правильно   и   аккуратно.   Не   всегда
прописывается домашнее задание по учебным предметам. Отсутствует титульная страница
в   дневнике   ,   информация   о   педагогахпредметниках   заполнена   только   у
================   расписание   учебных   занятий   на   1   полугодие   отсутствует   во   всех
дневниках обучающихся. Классным руководителем дневники проверяются еженедельно, о
чем свидетельствует подпись классного руководителя. Росписи родителей есть только в
дневниках   Л.   отсутствуют   росписи   родителей   с   1го   сентября   в   дневниках
 В   дневниках   учащихся  5го   класса,   классный   руководитель   =========   6го
класса, классный руководитель . титульные листы заполнены в соответствии
с требованиями, вписано расписание учебных предметов на 1е полугодие, в конце каждой
недели   имеются   росписи   родителей   и   классных   руководителей.   Замечаний   по   ведению
дневников нет.
В  7 классе, классный руководитель ., обучается 17 учащихся. Сдано
на проверку 6 дневников. У всех заполнены титульные листы и расписание. В конце каждой
недели   стоит   роспись   родителей   и   классного   руководителя.   Но   в   дневниках   малое
количество выставленных оценок по предметам. Можно сделать вывод, что учащиеся не
всегда подают дневник для выставления оценки учителем.
В 8м классе, классный руководитель . из 18ти учащихся на проверку
представлено   10   дневников.   Во   всех   дневниках   оформлен   титульный   лист,   заполнено
расписание   в   конце   каждой   недели   стоит   подпись   родителей.   В   дневниках
 нет росписи классного руководителя за последние 2 учебные недели. Не
всеми   учащимися   дневники   ведутся   аккуратно,   по   каждому   предмету   ежедневно
выписывается домашнее задание. Слабая наполняемость оценок.
В  9   классе   обучается   14   учащихся,   классный   руководитель     на
проверку представлены дневники всех учащихся класса. Во всех дневниках в конце каждой
недели стоит роспись классного руководителя. У двух учениц  отсутствует
роспись   родителей   за   несколько   недель.   Домашнее   задание   учащимися   прописывается
эпизодически, слабая наполняемость оценок по предметам.
Выводы:
1. Проверено 83% дневников учащихся 19х классов. Работа с дневниками учащихся,
классными руководителями выполняется на 91%. Контроль со стороны родителей
осуществляется у 73% учащихся.
2. Классными   руководителями   ведётся   определенная   работа   с   учащимися   по
оформлению дневников, но эта работа недостаточна, так как имеются серьёзные
замечания:   не   заполнена   информация   об   учителяхпредметниках,   отсутствует
расписание уроков на 1 полугодие, не записываются домашние задания, не всегда
дневники заполняются аккуратно, слабый контроль со стороны учителей.
3. Учителяпредметники   не   регулярно   работают   с   дневниками   учащихся:   не
выставляют текущие оценки.
Рекомендации:
1. Отметить   положительную   работу   с   дневниками   учащихся,
  классными
руководителями   3   класса   классный   руководитель   .,   5го   класса,   классный руководитель ., 6го класса –  дневники учащихся ведутся в основном в
соответствии   с   «Требованиями   к   заполнению   дневников»,   текущие   оценки   в
дневники выставляются регулярно.
2. Классным   руководителям   усилить   работу   по   выполнению   учащимися   единых
требований   к   заполнению   дневников,   вести   регулярно,   качественную   работу   с
дневниками  учащихся  (выставлять  текущие  оценки  еженедельно,  контролировать
ведение   дневника,   запись   домашних   заданий,   не   допускать   использование
корректора), выставлять оценку за ведение дневника в конце недели.
3. Принять   к   сведению   и   не   допускать   наличие   вышеуказанных   недостатков
впоследствии при оформлении и ведении дневников обучающимися.
4. Учителямпредметникам   регулярно,   на   уроке   выставлять   оценки,   полученные
учащимися.
5. Классным руководителям повторно довести до сведения учащихся (на классных
часах)   и   их   родителей   (на   родительском   собрании)   «Требования   к   заполнению
дневников», познакомить с итогами проверки  дневников.
6. Справку заслушать на административном совещании.
17.10.2017г.
Заместитель директора по УВР:
Заместитель директора по ВР
Руководитель МО учителей начальных классов

file_name: справка.docx

intro:
СПРАВКА   по итогам проверки дневников учащихся 1-9 классов. Цель: своевременность проверки дневников классными руководителями. Выполнение единых требований к ведению дневников.При проведении проверки контролировались следующие вопросы:
 - внешний вид дневников учащихся;
 - аккуратность ведения дневников;
 - расписание учебных занятий;
 - информация об учителях предметниках;
 - записи домашних заданий;
 - контроль со стороны классного руководителя за проверкой дневников;
 - работа учителей-предметников (выставление оценок);
 - подписи родителей.


extracted_text:
Игра «Моя мама лучше!»
Чему учится ребенок: образовывать сравнительную степень имен
прилагательных. Оснащение: не требуется.
Ход игры: скажите ребенку, что каждый ребенок любит свою маму. Он считает,
что его мама самая лучшая. Однажды собрались дети и начали хвастаться друг
перед другом. Они говорили:
«Моя мама красивая, а моя еще ...красивее. Моя мама
ласковая, а моя еще ...ласковее. Моя мама добрая, а моя
еще ...добрее. Моя мама умная, а моя еще... умнее. Моя мама
хорошая, а моя мама еще ...лучше. Моя мама нежная, а моя
мама еще...нежнее».
Усложнение возможно за счет увеличения лексического
материала.

file_name: Игра3 м п.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: образовывать сравнительную степень имен прилагательных. Оснащение: не требуется.
Ход игры: скажите ребенку, что каждый ребенок любит свою маму. Он считает, что его мама самая лучшая. Однажды собрались дети и начали хвастаться друг перед другом. Они говорили:
«Моя мама красивая, а моя еще ...красивее. Моя мама ласковая, а моя еще ...ласковее. Моя мама добрая, а моя еще ...добрее. Моя мама умная, а моя еще... умнее. Моя мама хорошая, а моя мама еще ...лучше. Моя мама нежная, а моя мама еще...нежнее».
Усложнение возможно за счет увеличения лексического материала.

title: Игра  по теме "Мамин день" -  «Моя мама лучше!» (подготовительная группа)


extracted_text:
Анализ статьи «Новые педагогические технологии: нужны ли они?»
Бородиной

    Е.П.
Статья полностью соответствует заданной теме, актуальна, так как «в
современных   педагогических   технологиях   успешно   реализуются   принципы
информационного   взаимодействия,
  результатом   которых   являются
творческая самореализация личности». «Технология личностноразвивающего
диалога   тоже   очень   актуальна,  а  коллективный   способ   обучения   и   формы
учебного сотрудничества помогают взаимодействовать с учениками, получая
удовлетворение от самого процесса познания и успешной самореализации».
Статья   содержательна,   хотя   и   охватывает   небольшой   объем   материала,   с
приводимыми   цитатами;   логичность   изложения   материала   не   нарушена;
прослеживается   связь   теории   с   практикой   образования.   В   статье   автор
делиться своим опытом работы и применением педагогических технологий.
Это дает возможность  увидеть работающую  теорию на практике;  перенять
опыт.   В   русле   моего   диссертационного   исследования   возможность
использования статьи может заключаться только для подтверждения того, что
необходимо использовать педагогические технологии в работе учителя: «если
внедрять   в   процесс   обучения   и   воспитания   педагогические   технологии   и
формы   создания   диалоговой   среды,   то   можно   добиться   создания
благоприятных   условий   для   творческого   самовыражения   и   развития
учащихся, а также повысить их учебную активность».

file_name: 1.4.Б.Анализ статьи.doc

intro: Статья полностью соответствует заданной теме, актуальна, так как «в современных педагогических технологиях успешно реализуются принципы информационного взаимодействия, результатом которых являются творческая самореализация личности». «Технология личностно-развивающего диалога тоже очень актуальна, а коллективный способ обучения и формы учебного сотрудничества помогают взаимодействовать с учениками, получая удовлетворение от самого процесса познания и успешной самореализации». Статья содержательна, хотя и охватывает небольшой объем материала, с приводимыми цитатами; логичность изложения материала не нарушена; прослеживается связь теории с практикой образования.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Анализ статьи «Новые педагогические технологии ...» Бородиной Е.П.


extracted_text:
Игра «Мама варит варенье»
Чему учится ребенок: образовывать имена прилагательные от
существительных.
Оснащение:  подберите   предметные   картинки   по   тексту   игры   (можно
использовать карточки лото).
Ход игры: предложите ребенку вспомнить о том, что делает мама с ягодами.
(Варит варенье, компот.) Предложите ребенку рассказать, что он больше любит
— компот или варенье. Предложите ребенку поиграть. Объясните правила игры:
«Я буду выкладывать на стол по одной картинке и задавать вопросы. Ты подумай
и назови одним словом, какое это варенье (или компот)».
Варенье из малины (выложите картинку с изображением малины) какое?—
Малиновое.   Компот   из   груши   (выложите   предметную   картинку   с
изображением груши) какой? — Грушевый.
Лексический материал
Персиковый компот — персиковое варенье.
Яблочное варенье — яблочный компот.

file_name: Игра4 м п.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: образовывать имена прилагательные от существительных.
Оснащение: подберите предметные картинки по тексту игры (можно использовать карточки лото).
Ход игры: предложите ребенку вспомнить о том, что делает мама с ягодами. (Варит варенье, компот.) Предложите ребенку рассказать, что он больше любит — компот или варенье.

title: Игра  по теме "Мамин день" -  «Мама варит варенье» (подготовительная группа)


extracted_text:
«Таныстым»
Оқу ісі жөніндегі орынбасары:
Дата:                                                                             Класс: 5
Тема: Повторение пройденного в начальных классах
Цель урока: обобщить и систематизировать ранее полученные знания учащихся
3 мин.
10
мин.
15
мин.
10
мин.
Деятельность учителя
I. Организационный момент
Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет
готовность к уроку, желает  успеха. Для создания
психологической атмосферы проводит игру
«Расскажи мне обо мне», а также делятся на группы.
II. Проверка пройденного материала. С помощью
приема «Карта бита» осуществляет проверку знаний
учащихся.
III. Актуализация знаний
Мотивация к изучению нового материала. Вызвать
интерес обучающихся к новому материалу.
Игра   «Веселые   бусы»  (Составьте  из   букв,
написанных   в   длинных   бусах,   слова.   Запишите
получившиеся слова)
о
к
с
о
л
о
м
0
с
т
у
к
и
т
о
к
о
л
ь
IV. Закрепление урока. Игра «Выпусти пар»
Придумайте 5 существительных, начинающихся со
слога пар.
пар
пар
пар
С помощью метода «Ассоциативная карта»
осуществляет усвоение нового материала.
Научить свободно излагать свои мысли.
Распределительный диктант.
Название
животного
Енот
Еж
Пони
Мышь
Явление
природы
Пурга
Град
Радуга
Гроза
Название
предмета
Бокал
Стол
Зеркало
Табуретк
а
Состояние
человека
Робость
Смех
Плачь
Боль
Крот
Молния  Палка
Печаль
Деятельность
обучающихся
Ученики осмысливают
поставленную цель.
Проводят игру «Расскажи
мне обо мне». Называют
хорошие качества своих
одноклассников.
Демонстрируют свои
знания.
Проявляют интерес к
изучаемому материалу.
Составляют из букв,
написанных в длинных
бусах, слова.
Подчеркивают только
имена существительные.
 мост, стол, только, кот,
котик, кусок, ус, сок,
сокол, око, кол, около.
Обсуждают над данным
заданием, таким образом
демонстрируют свои
знания, умения, навыки.
(Парник, партер, пароль,
партия, парень.)
Ведут диалог друг с
другом, выполняют
творческое задание.
Составляют
ассоциативную карту.
Распределяют имена
существительные по
категориям.
Наглядности
пазлы
Карты
Раздаточный
материал
карточки
5 мин.
V. Итог урока
Цель этапа: самооценка учащимися результатов
своей учебной деятельности.
Проводит рефлексию.
Какую цель мы поставили сегодня на уроке?
Достигли мы целей, которые ставили в начале
На стикерах записывают
свое мнение по поводу
урока. Оценивают работу
своих одноклассников. С
помощью смайликов
изображают свое
Карточки
Смайлики урока?
 2 мин. VI. Домашняя работа. Объясняет особенности
выполнения домашней работы.
настроение.
Ученики записывают в
дневниках.
Дневник
Итог урока:___________________________________________________________________
Положительные стороны урока:__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока:___________________________________________________

file_name: Урок 1.docx

intro:
Актуализировать знания, полученные в начальной школе. Урок- систематизация знаний с применением новых технологий. В игровой форме провести проверку знаний, прививать интерес к предмету, расширять кругозор.
Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Расскажи мне обо мне». Демонстрируют свои знания.
Проявляют интерес к изучаемому материалу. Оценивают работу своих одноклассников.

title: Русский язык в классах с казахским языком обучения. 5 класс. Тема: Повторение пройденного в начальных классах