extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа с. Тополево
Рассмотрено:
Утверждаю:
Согласовано:
на заседании МО учителей
естественнонаучного
цикла                  протокол
№ __ от
«___»______201__г
Директор МБОУ «СОШ»
с. Тополево»
О. С. Кирилкина
_______________
руководитель ШМО
протокол № __
Зам. директора по УВР
Е. А. Нагуманова
________________
   «___»______201__г.
Н. А. Царенкова
______________
от «___»______201__г
Экология.
Практикум с основами проектирования.
Возраст обучающихся: 1215 лет
Срок реализации: 5лет
Автор программы: Царенкова Н. А.,
учитель химии и биологии
с. Тополево
2017 г. Пояснительная записка
     Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования для 59 классов от
2010   года,   примерной   программы   внеурочной   деятельности   (начальное   и
основное общее образование).
Цель программы:
создание   условий   для   познания   многообразия   экологических   связей   и
отношений с окружающим миром, от которых зависят здоровье, благополучие
и сама жизнь.
Задачи:
Образовательные:
1.
2.
Развитие познавательного интереса к окружающей природе.
Выяснение роли экологии в жизни человека.
Знакомство   с   основами   экологии   бактерий,   грибов,   растений   и
3.
животных, человека и его рациональное использование ресурсов.
Изучение   видового   состава   растений,   животных,   бактерий,   грибов   в
4.
окрестностях своего населенного пункта.
Знакомство учащихся с понятием и характеристикой здоровья человека,
5.
методами   его   сохранения,   влиянием   на   организм   вредных   привычек   и
ориентирован на применение знаний в практической деятельности.
6.
Знакомство   учащихся   с   видами   ресурсов   планеты,   принципами   их
рационального   использования,   вопросами   проектирования   безопасного поведения в различных социоприродных условиях, основами экологической
эстетики, этики и психологии
Понимание особенностей взаимосвязи живых организмов в экосистемах
7.
и роли человека в изменении биологического разнообразия Земли.
Приобретение навыков выполнения наиболее простых и более сложных
8.
проектов.
Формирование   представлений   об   экологической   эстетике,   этике   и
9.
психологии.
10. Понимание   особенностей   интеграции   знаний   экологии,   биологии,
географии, физики, химии, истории и других наук при изучении окружающей
природы.
Воспитательные:
1. Приобщение учащихся к позитивной экологической деятельности.
2. Формирование у учащихся навыков экологически грамотного поведения в
природе,   развитие   чувства   любви   к   Родине   и   бережного   отношения   к   её
природным ресурсам.
3. Воспитание у детей экологической этики и эстетики
4. Расширение мировоззрения учащихся.
5.   Приобретение   навыков   коммуникативного   общения,   здорового   образа
жизни
Развивающие: 1. Развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся
в процессе экологического проектирования
2. Формирование у детей наблюдательности, логического мышления, умений
сравнивать   и   анализировать,   проводить   исследования   и   делать   выводы   на
основании полученных результатов.
3. Совершенствование навыков работы с разными источниками информации,
разными формами презентации творческих работ.
4.   Развитие   навыков   оформления   отчета   по   экскурсии   и   исследованию,
проведение   и   формулирование   вывода   по   практической   работе,   работа   с
живыми объектами.
5. Формирование потребности в самопознании, саморазвитии.
        Актуальность   программы заключается   в   содержании   программы,

которая   охватывает   весьма   широкий   круг   вопросов.   При   этом   человек,
природа и общество рассматриваются в их неразрывном единстве.
     Новизна программы «Экология. Практикум с основами проектирования»
состоит   в   том,   что   содержание   рассматривает   вопросы,   формирующие   у
обучающихся   способности   к   анализу   экологической   ситуации,
альтернативному   мышлению   в   выборе   способов   решения   экологических
проблем,   к   восприятию   прекрасного,   удовлетворению   и   негодованию   от
поведения и поступков людей по отношению к природной среде.
Направленность программы
      Программа направлена на формирование основ экологической культуры
человека.   Средствами   учебного   предмета   обеспечивается   существенное
воздействие   на   развитие   речи   учащихся   и   познавательных   процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, воображения, памяти, внимания), а
также эмоциональной сферы и творческих способностей.
Вид программы: авторская.
         Программа рассчитана на 5 лет и предназначена для реализации в 59
классах.
Форма организации – кружок
Форма подведения итогов – составление индивидуального и коллективного
портфолио.

 Внеурочная   деятельность   направлена,   в   первую   очередь,   на

достижение   планируемых   результатов   освоения   соответствующей
основной образовательной программы школы.
           Результаты первого уровня  (приобретение школьником социальных
знаний,   понимания   социальной   реальности   и   повседневной   жизни):
приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни
человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах
здорового   образа   жизни;   об   истории   своей   семьи   и   Отечества;   о   русских
народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах
разработки   социальных   проектов   и   организации   коллективной   творческой
деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки
информации; о правилах проведения исследования.
           Результаты второго уровня  (формирование позитивного отношения
школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности
в целом):  развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству,
родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и
внутреннему миру. Результаты   третьего   уровня  (приобретение   школьником   опыта

самостоятельного социального действия):  школьник может приобрести опыт
исследовательской   деятельности;   опыт   публичного   выступления;   опыт
самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности
с другими детьми.
Достижение   всех   трех   уровней   результатов   внеурочной   деятельности
будет свидетельствовать об эффективности работы по реализации внеурочной
деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЭКОЛОГИЯ. ПРАКТИКУМ С ОСНОВАМИ
ПРОЕКТИРОВАНИЯ»
           Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных
свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения
учебного предмета:
 формирование   целостного   мировоззрения,   учитывающего   культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
 формирование   осознанного,   уважительного   и   доброжелательного   от
ношения  к  другому  человеку,  его  мнению, мировоззрению, культуре;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в
нем взаимопонимания;
 формирование   нравственных   чувств   и   нравственного   поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
 формирование   коммуникативной   компетентности   в   общении   и   со
трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной,
творческой деятельности;  осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его
познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
 формирование   экологического   мышления:   умение   оценивать   свою
деятельность   и   поступки   других   людей   с   точки   зрения   сохранения
окружающей среды
 формирование экологической   культуры,   ценностного   отношения   к
природному   миру,   готовность   следовать   нормам   природоохранного
поведения;
 развитие   любознательности   и   формирование   интереса   к   изучению
природы;
 развитие интеллектуальных способностей;
 развитие творческих способностей, дающих возможность выражать своё
отношение   к   окружающему   миру   природы   различными   средствами
(художественное   слово,   рисунок,   живопись,   различные   жанры
декоративноприкладного искусства, музыка и др.);
              Метапредметные   результаты характеризуют   уровень   сформиро
ванности   универсальных   способностей   учащихся,   проявляющихся   в
познавательной и практической деятельности:
 умение   самостоятельно   определять   цели   своего   обучения,   ставить   и
формулировать для себя  новые  задачи  в  учёбе  и  познавательной  де
ятельности,   развивать   мотивы   и   интересы   своей   познавательной   де
ятельности;
 умение   самостоятельно   планировать   пути   достижения   целей,   в   том
числе   альтернативные,   осознанно   выбирать   наиболее   эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;  умение   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,
осуществлять   контроль   своей   деятельности   в   процессе   достижения
результата,   определять   способы   действий   в   рамках   предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
 умение   оценивать   правильность   выполнения   учебной   задачи,
собственные возможности ее решения;

владение   основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и
осуществления   осознанного   выбора   в   учебной   и   познавательной
деятельности;
 умение   организовывать   учебное   сотрудничество   и   совместную   дея
тельность   с   учителем   и   сверстниками;   работать   индивидуально   и   в
группе:   находить   общее   решение   и   разрешать   конфликты   на   основе
согласования   позиций   и   учета   интересов;   формулировать,   аргу
ментировать и отстаивать свое мнение.
 освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности;
 формирование   приёмов   работы   с   информацией   (поиск   и   отбор
источников информации в соответствии с учебной задачей, понимание
информации,   представленной   в   различной   знаковой   форме   –   в   виде
таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и др.);
             Для достижения планируемых результатов необходимо обязательное
привлечение   родителей   к   экологическому   воспитанию   обучающихся:   при
выполнении   творческих   домашних   заданий,   организации   экскурсий,
выполнении   минипроектов,   в   качестве   зрителей   на   итоговой   выставке
достижений. Программа рассчитана на 175 часов (35 часа в год, на протяжении 5
лет).   Из   них   85   часов   аудиторных   и   85   часов   внеаудиторных   активных
(подвижных) занятий. Теоретических занятий 44, практических занятий 131.
Учебно – тематический план
№
п/п
Тема раздела
Общее
количество
часов
В том числе
Теоретические
Практические
(ч)
2
12
1
3
2
1
21
4
14
4
Первый год обучения (5 класс)
История цивилизации. Роль
человека в изменении
биоразнообразия планеты
Экология растений, грибов
и бактерий
Взаимосвязи живых
организмов в экосистемах
Психоэмоциональное
восприятие природы
Основы экологической
этики и психологии
Составление портфолио.
4
22
2
4
2
1
(ч)
2
10
1
1

Итого
35
14
Второй год обучения (6 класс)
История цивилизации. Роль
человека в изменении
биоразнообразия планеты
Экология растений
Психоэмоциональное
8
18
4
4
4

1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
восприятие природы
Основы экологической
этики и психологии
Составление портфолио
Защита проектов
Итого
2
1
2
35
Третий год обучения (7 класс)

8
1
4
4
2

2
1
2
26
2
8
4
4
2
1
3
24
2
12
7
История цивилизации. Роль
человека в изменении
биоразнообразия планеты
Экология животных
Взаимосвязи живых
организмов в экосистемах
Психоэмоциональное
восприятие природы
Основы экологической
этики и психологии
Составление портфолио.
Защита проектов
Итого
3
12
8
6
2
1
3
35
11
Четвертый год обучения (8 класс)
Здоровье человека
Изучение организма
человека
Мое здоровье в моих руках
3
12
10
1

3 23
24
25
26
27
28
29
30
Репродуктивное здоровье
человека. Семейные
ценности.
Защита проектов
Итого
7
3
35
Пятый год обучения (9 класс)
Виды ресурсов и их
использование в истории
человечества
Использование природных
ресурсов в урбанизированной
среде
Ресурсосбережение и
экологическая безопасность
в квартире
Изучение нематериальных
ресурсов общества
Ресурсосбережение и устойчивое
развитие общества
Защита проектов
Итого
Итого за 5 лет обучения
5
10
15
1
2
2
35
175
2

6
2

2
1

5
44
Содержание программы
5
3
29
3
10
13

2
2
30
131 №
П/п
№
П/п
в
разделе
Тема
Основные узловые
моменты
Форма организации
образовательного
процесса
Первый год обучения (5 класс)
Раздел I
История цивилизации. Роль человека в изменении биоразнообразия
1
2
3
4
1
2
Человек и природа
Человек и природа
Деятельность человека в
природе
Редкие   и исчезающие
виды грибов
планеты
4 часа
Взаимосвязь   живой
природы с человеком
Решение
биологический задач
Изменение
биоразнообразия
планеты   в результате
деятельности
человека.
  Красной
Изучение
книги   Хабаровского
края
беседа
практическая работа
беседа
практическая работа
Раздел II. Экология растений, животных, грибов и бактерий
Общая   характеристика
грибов
Технологии
выращивания грибов
22 часа
Разнообразие
строение грибов
Знакомство

технологией
выращивания
и
лекция
с
Практическая работа
3
Изучение   роста   и Закладка

опыта Практическая работа
шампиньонов
домашних условиях

в
1
2
3
4
5
6
7 8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
развития грибов
Изучение

строения
плесневых грибов
Использование
плесневых
человеком

грибов
Вред плесневых грибов
Общая   характеристика
«Выращивание
грибов»
Изучение   строения
плесневых грибов под
микроскопом
Важнейшие   отрасли
промышленности   по
использованию
плесневых грибов
Вредоносные   виды
плесневых грибов
Разнообразие

и
лишайников
Определение   чистоты
воздуха   при   помощи
строение лишайников
Знакомство
с
методикой

лишайников
  формы
Жизненные
живых организмов
Комнатные растения
  комнатных
Значение
растений для человека
Разнообразие
определения   чистоты
воздуха   при   помощи
лишайников
Виртуальная
экскурсия
Значение   комнатных
растений для человека
Составление   словаря
комнатных растений и
  на
влияние
их
организм человека
Пересадка   классных
комнатных растений
«Фокусы» с растениями Опыты с растениями
«Фокусы» с растениями Опыты с растениями
Микрофлора монет
растений
Что

находиться
может
на

Практическая работа
беседа
беседа
лекция
Практическая работа
Практическая работа
беседа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
беседа 20
16
Изучение   микрофлоры
монет

«Экологическая
лаборатория»
Изучение
леса
Изучение
  ярусности
  ярусности
леса
Синантропные
микроорганизмы
Синантропные
микроорганизмы.
Методы борьбы.
Синантропные
микроорганизмы.
21
22
23
24
25
17
18
19
20
21
26
22
27
28
29
30
1
2
1
2
монетах?
Изучение
микрофлоры   монет
разного   достоинства
под микроскопом
Деловая игра
Изучение   ярусности
леса
Экскурсия.   Описание
Практическая работа
Практическая работа
лекция
Практическая работа
ярусов леса.
Бактерии

организма.
Влияние
микроорганизмов   на
наш организм и меры
борьбы с ними.
Патогенные
микроорганизмы.
нашего
лекция
беседа
беседа
Болезни.
Раздел III. Взаимосвязи живых организмов в экосистемах
Многообразие
экосистем суши
Многообразие
экосистем суши
2 часа
Разнообразие
экосистем
лекция
Хабаровского края
Экосистемы
Тополево
села
экскурсия
Раздел IV. Психоэмоциональное восприятие природы
Образное   восприятие
природы
Краски растений
4 часа
Деловая игра
экскурсия
беседа 31
32
33
34
3
4
1
2
Цвета леса
Лесные звуки
экскурсия
Практическая работа
Раздел V. Основы экологической этики и психологии
«Я жизнь, которая хочет
жить…»
«Жить   в гуще   других
жизней,   которые   хотят
жить»
2 часа
Сочинение   на   тему:
  которая
«Я жизнь,
хочет жить…»
Сочинение   на   тему:
«Жить   в гуще   других
жизней,

хотят жить»
которые
35. Составление портфолио 1 час
Второй год обучения (6 класс)
Практическая работа
Практическая работа
Раздел I. История цивилизации. Роль человека в изменении биоразнообразия планеты
Человек и природа
8 часов
Взаимосвязь
растительного мира и
беседа
человека
Решение
биологический задач
Эволюция   социальной
организации общества
и изменение
отношения   человека
к природе
Решение
биологический задач
практическая работа
беседа
практическая работа
Этапы
окультуривания
беседа
36
37
38
1
2
3
Человек и природа
Изменение   отношения
человека к природе
39
4
Эволюция   социальной
организации   общества
и изменение   отношения
человека к природе
Окультуривание
растений.
40
5 41
6
Происхождение
культурных растений
42
7
Центры   происхождения
культурных растений
43
8
Изменение
биоразнообразия
растений человеком
Центры
происхождения
культурных   растений
(по Н.И. Вавилову)
Составление
презентаций
«Происхождение
культурных растений»
Изменение
биоразнообразия
беседа
Практическая работа
Практическая работа
планеты   в результате
деятельности человека.
планеты   в результате
деятельности

Редкие
человека.
и исчезающие   виды
растений
Хабаровского края
Раздел II. Экология растений
18 часов
44
1
Особенности   внешнего
Экскурсия.   Описание
Практическая работа
строения коры деревьев
внешнего   строения
коры   деревьев   на
45
2
Определение
содержания
в почве.

воды
46
3
Экологические   группы
пришкольном участке
Определение
содержания
воды

Практическая работа
в почве   комнатных
растений
гидатофиты
лекция
растений   по отношению
к воде
гидрофиты
гигрофиты 47
4
Экологические   группы
растений   по отношению
к воде
мезофиты
Определение
растений,
относящихся
разным

к
Практическая работа
экологическим
группам

по
отношению к воде
Классификация
жизненных
  форм
лекция
растений   по   разным
ученным.
Экскурсия
на

пришкольный участок
  роли
Определение
газонной

травы
в улучшении
микроклимата
Закладка опыта.
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Изучение   корневой
Практическая работа
Жизненные
растений
  формы
Изучение

видового
состава газонов
Трава на газоне
Развитие

корневой
системы   в различных
условиях
Развитие
корневой

системы   в различных
условиях

«Экологическая
системы   растений   в
различных условиях
Деловая игра
Практическая работа
лаборатория»
Влияние   минеральных
на рост
удобрений

и развитие растений
Влияние   минеральных
на рост
удобрений

Закладка опыта.
Практическая работа
Изучение   внешнего
вида растений
Практическая работа
48
49
50
51
52
53
54
5
6
7
8
9
10
11
55
12 56
13
и развитие растений
Лекарственные
растения
57
14
Правила

сбора
лекарственных растений
58
15
59
16
Разнообразие   формы
пластины
листовой

у деревьев
и кустарников
Разнообразие   формы
лекция
Практическая работа
Виды   лекарственных
растений
Хабаровского   края   и
их лечебные свойства
Правила
сбора

лекарственных
растений,

растений,
используемые
органы

в
лекарственных целях
Сбор
материала
гербарного

Практическая работа
Составление   атласа
Практическая работа

пластины
листовой
у деревьев
«Листовые
пластинки»
60
17
и кустарников
Изучение

растений
листьев
61
18
Синантропные
растений

виды
Практическая работа
лекция
Составление   атласа
«Листовые
пластинки»
Виды

сорных
растений   и   меры
борьбы с ними
Раздел III. Психоэмоциональное восприятие природы
62
63
1
2
в мифах,

«Растения
легендах и сказках»
«Растения

в мифах,
легендах и сказках»
4 часа
Составление
иллюстрированного
словаря
Практическая работа
Практическая работа 64
65
66
67
3
4
1
2
Растения
в государственной
символике
Растения
в государственной
Составление
иллюстрированного
словаря
Составление
иллюстрированного
Практическая работа
Практическая работа
символике
словаря
Раздел IV. Основы экологической этики и психологии
Практическая работа
Практическая работа
«Я жизнь, которая хочет
жить…»
«Жить   в гуще   других
жизней,   которые   хотят
жить»
2 часа
Сочинение   на   тему:
«Я жизнь,
  которая
хочет жить…»
Сочинение   на   тему:
«Жить   в гуще   других

жизней,
хотят жить»
которые
68.Составление портфолио 1 час
6970. Защита проектов 2 часа
Третий год обучения (7 класс)
Раздел I. История цивилизации. Роль человека в изменении биоразнообразия планеты
71
72
73
1
2
3
Одомашнивание
животных
Селекция животных
3 часа
Составление
презентации   «Этапы
одомашнивания
животных»
Методы
селекции
Практическая работа
Лекция
Редкие   и исчезающие
виды  животных
животных.
животных
Изучение
  Породы
  Красной
Практическая работа
книги   Хабаровского
края
Раздел II. Экология животных 74
1
Жизненные
  формы
наземные
  формы;
лекция
12 часов
живых организмов
подземные
(землерои);
древесные;
воздушные; водные.
75
2
Синантропные
животных

виды
  и   формы
Суть
синантропных
лекция
животных,  их   виды   и
особенности
адаптации их к жизни
в человеческой среде,
влияние   и   роль
животных   в   жизни
человека.
Составление брошюры
«Методы   борьбы   с
Практическая работа
крысами»
Экскурсия
пришкольный
участок.
Ознакомление
вредоносными
насекомыми
Оценка

на
Практическая работа

с
Практическая работа
76
77
3
4
Синантропные
животных

виды
Оценка поврежденности
по степени
дерева

объедания
насекомыми

листвы
78
5
Оценка поврежденности
дерева

объедания
по степени

листвы
поврежденности
дерева
  по степени
насекомыми
объедания   листвы
насекомыми 79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
«Мы   в ответе   за тех,
кого приручили
«Мы   в ответе   за тех,
домашних

Виды
животных
Защита   презентаций
лекция
Практическая работа
кого приручили
О кошках
Как   помочь   птицам
зимой
Как   помочь   птицам
зимой
Как   помочь   птицам
зимой
домашнее
«Мое

животное»
Составление
презентации
«Необычные   породы
кошек»
Составление   плана
мероприятий   к   акции
Практическая работа
лекция
«Покормите
зимой»
Участие

птиц
в
Практическая работа
экологической   акции
«Покормите
птиц

Практическая работа
зимой»
Деловая игра
«Экологическая

лаборатория»
Раздел III. Взаимосвязи живых организмов в экосистемах
Практическая работа
Структура экосистем
8 часов
Компоненты
лекция
Структура экосистем
Изучение
экосистем
Изучение

водных
водных
экосистем
Экологическая тропа
экосистемы   и   их
взаимоотношения
Решение

биологических задач
Изучение
экосистем
Решение
водных
биологических задач
Практическая работа
лекция
Практическая работа
Практическая работа 91
92
93
94
95
96
97
98
99
6
7
8
1
2
3
4
5
6
Экологическая тропа
Практическая работа
Создание
экологической   тропы
села Тополево
Экологическое
равновесие
Основные
Биологический
круговорот в природе
Основные
лекция
лекция
экологические законы
экологические законы
Раздел IV. Психоэмоциональное восприятие природы
«Животные   в мифах,
легендах и сказках»
6 часов
Составление
иллюстрированного
лекция
«Животные   в мифах,
легендах и сказках»
«Животные   в мифах,
легендах и сказках»
Животные
в государственной
символике
Животные
в государственной
символике
Животные
в государственной
словаря
Составление
иллюстрированного
словаря
Составление
иллюстрированного
словаря
Составление
иллюстрированного
словаря
Составление
иллюстрированного
словаря
Составление
иллюстрированного
Практическая работа
Практическая работа
лекция
Практическая работа
Практическая работа
символике
словаря
Раздел V. Основы экологической этики и психологии
100
1
«Я жизнь, которая хочет
жить…»
2 часа
Сочинение   на   тему:
«Я жизнь,
  которая
Практическая работа Практическая работа
101
2
«Жить   в гуще   других
жизней,   которые   хотят
жить»
хочет жить…»
Сочинение   на   тему:
«Жить   в гуще   других
жизней,

хотят жить»
которые
102. Составление портфолио 1 час
103104. Защита проектов 2 часа
Четвертый год обучения (8 класс)
Раздел I. Здоровье человека
Биосоциальная   природа
человека.
Человек   как   объект
исследования различных
наук
Красота и здоровье
3 часа
Биосоциальная
природа
  человека.
Виды здоровья
Методы обследования
человека
Составление   памятки
«От   чего   зависит
красота человека»
лекция
Практическая работа
Практическая работа
Раздел II. Изучение организма человека
105
106
107
108
109
110
1
2
3
1
2
3
Генетика человека.
  организма
Строение
и регуляция его
Опорнодвигательная
система.
12 часов
Составление
генеалогического
древа своей семьи
Изучение   нормальных
индексов массы тела
Определение
параметров
антропометрического
и функционального
развития
Изучение
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
111
4
Мой портфель 112
5
Влияние

высоты
каблука на ОДС
113
114
115
116
6
7
8
9

Строение
ротовой полости
и гигиена
Системы
кровообращения
и дыхания.
Кожа. Гигиена кожи
Внимание и память
117
10
Звуковое   восприятие.
Гигиена слуха
118
119
11
12
Иллюзии
Паспорт здоровья
содержимого   своего
портфеля
Изучение
влияния

высоты
каблука
у учениц 5–11 классов
школы   на состояние
опорнодвигательной
системы
Изучение
человека

слюны
под
микроскопом
Оценка
здоровья

состояния
по функциональным
пробам
Изучение   покровов
тела   здорового   и
больного человека
Психологические
тесты   (совместно   со
школьным
психологом)
Изучение   шумового
на
воздействия

организм человека
Психологические
тесты
Разработка   паспорта
здоровья
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Раздел III. Мое здоровье в моих руках
10 часов Нормы питания. Оценка
рациона питания
Пищевая   ценность
блюд.
некоторых

Практическая работа
Быстрое   питание,   или
фастфуд
Модные напитки
Мороженое:
маркировки
  секреты
Решение
биологических задач
Изучение
состава

«быстрой» пищи.
Изучение
состава
Кокаколы,   опыты   с

ней
Изучение
качественного состава
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
и пирсинг:
мороженого
Дискуссия
и пирсинг:

«Тату
Практическая работа
120
121
122
123
124
125
126
127
128
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тату

за и против
Стресс.
О вреде курения
Алкоголизм,
наркомания,
токсикомания
Подготовимся   к выезду
на отдых
за и против»
Организация
релаксации в школе
Состав

зон

сигареты,
последствия
табакокурения
Отрицательное
влияние   на организм
человека   ядовитых
веществ.
Составление   списка,
необходимых
лекарственных
средств в походе.
Изучение
  перечня
нормативноправовых
документов
Практическая работа
лекция
лекция
Практическая работа
лекция
129
10
Право на здоровье
Раздел IV. Репродуктивное здоровье человека. Семейные ценности 130
131
132
133
134
135
136
1
2
3
4
5
6
7
Размножение
Планирование семьи
Инфекции,
7 часов
Значение
размножения
  и формы
в природе
Репродуктивное
здоровье человека.
Виды
 инфекции,
передающиеся   половым
путем
передающиеся
половым путем. Меры
Биологическая
и социальная

роль
предосторожности.
Биологическая
и социальная   роль
лекция
Практическая работа
лекция
Практическая работа
мужчины и женщины
Этика отношений
(ей)
Практическая работа
Защита презентаций о
Практическая работа
своей семьи
Дискуссия   «Плюсы
Практическая работа

мужчины и женщины
Как
ему
понравиться?
Семья

в культурах
мира: традиции, обычаи,
праздники, стереотипы
Плюсы
и минусы

гражданского брака
и минусы
гражданского брака»
137139. Защита проектов 3 часа
Пятый год обучения (9 класс)
Раздел I. Виды ресурсов и их использование в истории человечества
140
1
Ресурсы планеты
лекция
5 часов
Природная
(генетическая),
экологическая
классификация
природных ресурсов. 141
2

История
природных ресурсов
освоения
142
3
Экологические кризисы,
проблемы и катастрофы
143
4
Мировые
и ресурсы планеты

войны
144
5
Космические источники
минеральных ресурсов
Использование
биологических
ресурсов
промышленного
значения,
неэнергетических,
невозобновимых   и
условно
возобновимых.
Составление
презентаций
«Экологические
кризисы,
  проблемы
и катастрофы»
Составление
презентаций
войны

«Мировые
и ресурсы планеты»
Составление
лекция
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
презентаций
«Космические
источники
минеральных
ресурсов»
Раздел II. Использование природных ресурсов в урбанизированной среде
145
146
1
2
Городское   и сельское
население.
Древесные   растения   в
Характеристика
сельской среды
Исследование
Практическая работа
Практическая работа
10 часов
лесопарках
многолетней динамики
климатических
параметров
по годичным   кольцам
древесных растений в
лесопарках
Изучение   различных

видов
транспорта
в селе Тополево и его
влияния
на окружающую среду
Изучение   почвенного
профиля
и определение
почвенных горизонтов
Определение
содержание   гумуса   в
почвах   методом   И.В.
Тюрина
Исследование
радиационного   фона
почв,
  в   связи   с
близким
расположение
аэропорта
Определение
содержания   катионов
в почве

свинца
и растительности
Исследование
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
147
3
Транспорт   в   селе
Тополево
148
4
Состав почвы
149
5
Содержание   гумуса   в
почве
150
6
Радиационный фон почв
с. Тополево
151
7

Свинец
и растительности
в почве
152
8
Дождевые черви 153
9
Осадки
154
10
Загрязнение воздуха
численности
дождевых   червей   в
почвах   с различными
уровнями техногенной
нагрузки
Определение
загрязнения   воздуха
по осадкам
Определение
загрязнения   воздуха
по содержанию
сульфатов

в коре
деревьев
Практическая работа
Практическая работа
Раздел III. Ресурсосбережение и экологическая безопасность в квартире
155
1
Виды энергии
156
157
2
3
Потребление
электроэнергии
в квартире
Охота за киловаттами
15 часов
Механическая
Электрическая
Химическая
Тепловая
Световая (Лучистая)
Ядерная (Атомная)
Термоядерная
(Термоядерного
синтеза) энергия
Изучение потребление
электроэнергии
в своей квартире
Составление   памятки
«Снижение
количества
лекция
Практическая работа
Практическая работа Освещение в квартире
Тепло в доме
Рациональное
использование воды
потребляемой
электроэнергии»
Изучение

режима
освещения
Температурный
режим
Способы
рационального
использования воды в
квартире
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
О чем говорит этикетка Изучение   маркировки
Практическая работа
158
159
160
161
162
163
4
5
6
7
8
9
Мой   «экологический»
след
Сколько

можно
мусорить?
164
165
10
11
Экология уюта
Пылевое
воздуха в помещении
загрязнение
166
12
Экология жилья
167
13
Бытовая химия
товара
Определение
«экологического
следа»
Оценка
загрязненности
территории
пришкольного участка
твердыми   бытовыми
отходами
Экология уюта
 пылевого
Изучение
загрязнения   воздуха
в помещении.
Проветривание
Экология
  жилья:
от избы
к современной
квартире
Безопасная   химия
в быту и повседневной
Практическая работа
Практическая работа
лекция
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа 168
14
Мобильный   телефон
и компьютер –
постоянные   спутники
современного человека
Правила
поведения

169
15
жизни
Изучение   вредного
воздействия
коммуникаций
Практическая работа
Правила   поведения
Практическая работа
в чрезвычайных
ситуациях
Раздел IV. Изучение нематериальных ресурсов общества
в чрезвычайных
ситуациях
170
1
Изучение

эколого
1 час
Экономика здоровья.
лекция
коммуникативных
традиций

разных

Культура
культура общения
речи –
народов,   проживающих
в крупных городах
Раздел V. Ресурсосбережение и устойчивое развитие общества
171
1
Нормы
ресурсосбережения
172
2
Устойчивое   развитие
общества
Практическая работа
Практическая работа
2 часа
Нравственно
этические   и правовые
нормы
ресурсосбережения
Ресурсосбережение
как основное условие
устойчивого   развития
общества
173175. Защита проектов 2 часа
Список литературы для педагога Экология   живых   организмов:   Практикум   с   основами   экологического
1.
проектирования   67   класс   ФГОС,   Александрова   В.П.,   Болгова   И.В.,
Нифантьева Е.А.. М.: ВАКО
2.
Культура здоровья человека. Практикум с основами экологического
проектирования. 8 класс. ФГОС, Александрова В.П. .. М.: ВАКО
3.
Ресурсосбережение и экологическая безопасность человека: практикум
с   основами   экологического   проектирования.   9 класс  ФГОС, Александрова
В.П. .. М.: ВАКО
4.
Балабанова,   В.В.,   Максимцева,   Т.А.   Предметные   недели   в   школе:
биология,   экология,   здоровый   образ   жизни   (Текст)      Волгоград:   Учитель,
2001.
5.
От знания – к здоровью (Текст):Сборник методических разработок по
здоровьесбережению школьников/ Сост.Н.Е Шиширина, Г.С. Боровская, Т.И.
Надеинская/ Под общей редакцией Т. П. Ихер. – Тула: ИПП «Гриф и К»,
2006.
6.
Практикум по экологии (Текст): учебное пособие/ С.В. Алексеев, Н.В.
Груздева, А.Г.Муравьев, Э.В. Гущина/ под редакцией С. В. Алексеева.  М.:
АО МДС, 1996.
Теплов,   Д.   Л.  Экологический   практикум   (Текст):   для   учащихся   5(6)
7.
классов. – М.: Устойчивый мир, 2005.
Биологический   эксперимент   в   школе   (Текст):   кн.   для   учителя/   А.В.
8.
Бинас, Р.Д. Маш, А. И. Никишов и др. – М.: Просвещение, 1990.
А.Г.  Шурыгина.,  Т.С.  Носкова.   Программа   курса «Экология   родного
9.
края», журнал «География в школе» № 3, 2006. 10. Н.   Л.   Галеева Экология   и   мир   человека.   Уроки   экологического
мышления. Интегрирующий курс для общеобразовательной школы. 5 класс.
Мой   мир      мой   дом.
Издательство: Тайдекс Ко, 2002г.
  Методическое   пособие   для   учителя
11. Крикунов, Е.А. Экология (Текст): учеб. Для для общеобразоват. учеб.
завед./ Е. А. Криксунов, В.В. Пасечник, А.П. Сидорин.  М.: Дрофа, 1995.
12. Миркин,   Б.М.,   Наумова   Л.Г.   Экология   России   (Текст).      М.:
Устойчивый мир, 2000г.
Список литературы для детей
1. Алексеев, В.А. 300 вопросов и ответов о животных (Текст)– Ярославль:
«Академия развития», «Академия К», 2005. (Серия: «Расширяем кругозор
детей).
2. Алексеев, В. А. 300 вопросов и ответов по экологии (Текст)/ художники
Янаев, В. Х., Куров, В.Н. – Ярославль: «Академия развития», 2006. (Серия:
«Расширяем кругозор детей).
3. Большаков, А.П. Биология. Занимательные факты и тесты. – СПб.:
«Паритет», 2000.
Демьянков, Е. Н. Биология. Мир растений (Текст): задачи.
4.
Дополнительные материалы: 6кл. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС,
2007.
5.
Игнатова В.А. Экология и культура: на пути к интеграции. Книга для
учителя. – Тюмень: Издательство «Вектор Бук», 2004. – 262 с.
Интернетресурсы:
http://www.wood.ru http://www.edpscirnces.org/radiopro
http://www.gks.ru/wps/portal – Росстат. Россия в цифрах
http://www.ecopolicy.ru – Центр экологической политики России
http://www.archipelag.ru/ru_mir/ostrovrus/demography
position/vishnevsky/great/
http:/ru.wikepedia
http:/www.ecologyportal.ru
http:/www/oeco.ru
http:/fhtzb.ru
http:/otherreferats.allbest.ru
http:/zelenyshluz.narod.ru

file_name: программа внеурочной деятельности Царенкова НА.doc

intro:
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования для 5-9 классов от 2010 года, примерной программы внеурочной деятельности (начальное и основное общее образование).
Цель программы:
создание условий для познания многообразия экологических связей и отношений с окружающим миром, от которых зависят здоровье, благополучие и сама жизнь.Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования для 5-9 классов от 2010 года, примерной программы внеурочной деятельности (начальное и основное общее образование).
Цель программы:

title: программа внеурочной деятельности по экологии


extracted_text:
КГБОУ СПО « Барнаульский Государственный  Педагогический Колледж»
Конспект внеклассного мероприятия на тему
« День Святого Валентина»
Выполнили студентки 134 группы: Вахонина Ольга,
Кузьменко Мария, Гонина Виктория.
Методист: Бычкова Екатерина Евгеньевна. Подпись._______________________________.
Барнаул.2014
Внеклассное мероприятие « День Святого Валентина» в 4 классе.
Цель: познакомить детей с историей возникновения праздника « День Святого
Валентина».
ХОД КЛАССНОГО УРОКА.
1.
 Организация класса, настрой на внеклассное мероприятие.
Ребята здравствуйте ! Вы все прекрасно знаете какой сегодня день? Правильно День
Святого Валентина. А кто не будь знает историю возникновения праздника?
2. Рассказ об истории создания праздника.
В позднем средневековье  во Франции и Англии житие св. Валентина постепенно
начало обрастать легендами, связанными с тайным венчанием влюблённых пар.
Согласно Золотой легенде, в те далекие и тёмные времена властный и жестокий
римский император Клавдий II пришёл к мысли, что одинокий мужчина, не
обременённый женой и семьёй лучше будет сражаться на поле битвы во славу
кесаря, и запретил мужчинам жениться, а женщинам и девушкам — выходить замуж
за любимых мужчин. А святой Валентин был обычным полевым врачом и
священником, который сочувствовал несчастным влюблённым и тайком от всех, под
покровом ночи освящал брак любящих мужчин и женщин. Вскоре деятельность
святого Валентина стала известна властям, и его посадили в темницу, приговорив к
смертной казни. В заключении святой Валентин познакомился с прекрасной дочерью
надзирателя — Юлией. Влюблённый священник перед смертью написал любимой
девушке признание в любви — валентинку, где рассказал о своей любви, и подписал
его «Твой Валентин». Прочитано оно было уже после того, как его казнили, а сама
казнь произошла 14 февраля 269 года.
 «  Ребята а вы знаете что  является символом праздника?»
«  Правильно валентинка (на слайде появляется сердечко)»
« А вы знаете что в разных странах дарят на это праздник ( и на слайдах
показывается что дарят в разных странах на этот праздник)
« Например во Франции принято дарить  драгоценности, в Японии принято дарить
сладости, парфюмерию или косметику, а в Дании любимым принято дарить
засушенные белые цветы, в Италии на 14 февраля принято дарить сладости и
фигурки из марцепана,  в Аргентине популярны признания в любви написанное на
уличном транспорте, Австралии было принято дарить возлюбленным
парфюмированые сатиновые подушечки или чучела райских птиц. Современные
традиции празднования 14 февраля менее экстравагантны. Австралийцы участвуют в ярких фестивалях и дарят друг другу цветы и открытки,в Америке
 на День Святого Валентина принято дарить  коробочку в форме сердца   которая
полная конфет, в Канаде существует уникальная традиция  любая канадка может
признаться любимому мужчине в любви , а за отказ можно получить штраф, в
Англии празднование происходит с рождественским  размахом дети ходят по домам
поют песни , читают стихи а в  замен их угощают сладостями, в Германии Валентин
для них — покровитель сумасшедших. 14 февраля все психиатрические лечебницы
в Германии украшаются алыми лентами, а в часовнях проводятся специальные
богослужения.
3.

file_name: внеклассное мероприятие на день св ва.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Тақырыбы: «Кішкентай арулар» сайысы
Зал әсем безендірілген,  әдемі әуен ойналып тұр.
Би:«Періштелер»
Би: «Мамина сердце» (барлығы ортада тұрады)
Жүргізуші: Армысыздар,  аяулы аналар!
Замира:  Армысыздар, мейірімді әжелер!
Асхат:  Армысыздар, қызғалдақтай    құлпырған   қыздар!!
Замира:                             Құрметтейік балалар аналарды,
                                            Бізді өмірге әкелген даналарды.
                                            Себебі ана деген асыл жан ғой,
                                            Ойлауменен істелік әр қадамды.
Барлығы: Аналар, мейрамдарыңыз құтты болсын!
Асхат:                                Баурап алар бірақ ауыз сәлемі,
                                            Қазақ қызы әдепті де әдемі.
                                            Қазақ қызы –ақылына көркі сай,
                                            Тұнып тұрған сұлулықтың әлемі.
Барлығы:   Құрметті қыздар, мерекелеріңіз құтты болсын!
Ортаға Мадияр.Е мен Алима шығады.
Жүргізуші:      Ана десем, шешек атып жанары,
                          Өмірімнің бастау алар жаңа әні.
                          Ана деген тіршілікте пана боп,
                          Әрбір үйде жұлдыз болып жанады деп
Құрметті аналар бұл ән сіздер үшін, қабыл алыңыздар!
                            Ән: «Анажаным» (отырады)
                         (Осы кезде қыздар шығып кетеді).
(Ортаға Мадияр.Қ мен Асхат шығады).
Жүргізуші:  Ия, дұрыс айтасыңдар. Құрметті қонақтар бүгін сіздер
балабақшамыздағы бүлдіршін қыздардың, асыға күткен  «Беу, қыздарай!»
сайысын тамашалауға келіп отырсыздар! Көңіл сарайларыңыз ашылсын,
күлкілеріңізден інжу маржан шашылсын!
                       Мың бұралып арулар билей басып,
                      Келеді міне ортаға толқып басып.
                      Аруларын сыйлаған халқым менің,
                      Көңілді қошеметпен қарсы алайық!дей отырып, ақ маңдай,
ашық жүзді, бота көз қыздарымызды салтанатпен ортаға шақырайық. Қарсы
алыңыздар!  (арулар ортаға папаларымен шығады)
1.Медина қыз білімді, Меңгерген бар ілімді.
2.Камилла да өнерлі,
   Төгеді бар өнерді.
3. Келесі қыз Маржандай,
    Ағарып таң атқандай.
5. Келесі қыз Алима,
   Бойына өнер жиған қыз.
4.Альмира қыз шығады,
  Тұлымдары желбіреп.
6. Келесі қыз Қарақат,
   Сабағы ылғи үздікті,
   Өзі баяу қыз тіпті.
7.Аделя қыз көрікті,
   Сыпайы оның мінезі.
8.Талдырмаш қыз Жанеля,
    Орысшаға ағып тұр.
9.Аружан қызымыз елгезек,
  Алады тез тіліңді.
10.Ақша бетті Данара,
  Ұқсайды хор қызына.
11.Замира қыз үлбіреп,
      Қос жанары мөлдіреп.

12.Кәусар біздің жанжақты,
     Мінезі оның салмақты.

Жүргізуші:  Ал, енді аруларымызды құрметтеп, қошеметтеп орындарына
шығарып салайық.
Жүргізүші:  Құрметті атааналар бүгінгі кешіміз ерекше, сайыс түрінде
өтетін болғандықтан , әділ  қазылар болу керек. Олай болса, Шалқытып мерекеде ән салайық
                         Өнерпаз өрендерге тамсанайық
                         Әділдік пен шындықты арқа тұтып
                         Әділқазы алқасымен танысайықдеп
Бүгінгі сайыстың әділ бағасын беріп, сайыстың жеңімпазын анықтайтын әділ
қазылар алқасымен таныс болыңыздар.
      1.№ 7 «Ақ бота» яслибақшасының меңгерушісі –
                                                             Д.С. Байскакова
      2.   Ясли бақша әдіскері            Кошанова А.Д
      3. Педагогпсихолог                   Ергасенова Г.Ж
      4. Атаана      –     Кенжина Рыскүл Төлеубекқызы
Жүргізуші:  Сайысымыз 5 бөлімнен тұрады:
1. «Тегін білу, тектілік»  /Таныстыру/
2.
3.
4.
5.
 «Білгенге маржан»  /Мақалдың жалғасын табу, сұраққа жауап беру/
 «Шебер қолдар» / «Түскиіз» жасау/
 «Дәмдуман»  / Үй тапсырмасы/
  «Қыздарға әсемдік жарасады» /Сән үлгісі/
Жүргізуші: Олай болса, сайысымызды бастайық, сайысымыздың бірінші
бөлімі таныстыру. Бұнда аруларымыздың  тіл көркемдігі және сырт сымбаты,
жүріс тұрысы сынға түседі.
1бөлім: Таныстыру
Жүргізуші:      Бұл сайыста үзеңгі қағыстырып
                          Көрейік аруларды жарыстырып
                          Бұл залда білетін бар, білмейтін бар
                          Әрбір ару көрсін өзін таныстырып
( Бірінші топ 6 қыздан шығып өздерін таныстырады, келесі 6 қыз
өздірін таныстырады)
Жүргізуші:  Әділқазылар аруларымызды бағалағанша Медина
қыздарыңыздың өнерін тамашалаңыздар.
                         Ән: «Әдеміай» (ұлдар мен қыздар  орыс биіне киінеді)
Жүргізуші:          Сахнада биші емес құс сияқты
                               Елестейді бір көрген түс сияқты
                              Әжесінің ұршығындай үйірілгенде
                              Жер шарын айналдырған күш сияқты.
                        Би: «Орыс биі»  (үстел конерттерімен қою
2 бөлім: Мақалдың жалғасын табу. Жүргізуші:          Таза мінсіз асыл тас,
                               Су түбінде жатады.
                               Таза мінсіз асыл сөз,
                               Ой түбінде жатады деп, келесі бөлім бойынша
аруларымыздың білімін тексерейік, олар мақалдың жалғасын табады.
     1.«Қыз өссе елдің көркі»  / «Гүл өссе жердің көркі»
2.«Анаға қарап қыз өсер» / «Әкеге қарап ұл өсер»
3.«Ананың сүті бал» / «Баланың тілі бал»
4.«Ананың көңілі балада» / «Баланың көңілі далада»
5.«Әдепті бала арлы бала» / «Әдепсіз бала арсыз бала»
6.«Ақылды қария» / «Ағып жатқан дария»
7.«Бала ананың» /  «Бауыр еті»
8.«Шешесін көріп қызын ал» / «Ыдысын көріп асын іш»
9.«Әке көрген оқ жонар» / Шеше көрген тон пішер»
    10.«Еңбек етсең ерінбей»/  «Тояды қарның тіленбей»
11.«Атаңның баласы болма»/  «Адамның баласы бол»
12.«Досы көпті жау болмайды» / «Ақылы көпті дау алмайды»
     13. «Балапан ұяда не көрсе» / «Ұшқанда соны алады»
Жүргізуші:  Әділқазылар өз бағаларыңызды ұмытпай қойып отырыңыздар.
Ана дегеніміз  өмірдің  бастауымен  таусылмайтын жалғасы. Ана тіршілік
көзі, үлкен тағдыр, махаббат пен шабыттың нәрі.  Ал, енді ұлдарымыз
аналарына деген тілектерін білдірсін.
Тақпақтар (Ерсұлтан, Ералы, Таңат, Асанали, Әділжан, Назар, Саша
Мадияр)

Жүргізуші:      Шалқып тасып әніміз,
                        Жадырайды жанымыз.
                        Ана сені құттықтап,
                        Әндетеміз бәріміз деп, тағы да бір әнді қабыл алыңыздар.
Ән: «Алтын анашым» (отырады, ұлдар Нұрислям, Таңат, Әділжан
көрініске киінеді)
3 бөлім:  «Шебер қолдар» сайысы.
Жүргізүші:      Сегіз қырлы бір сырлы,
                  Біздің қыздар сан қырлы.
                  Саусақтары майысып,
                  Үйреніп те алыпты.
      Аруларымыз алдарыңызда қазақтың қол өнерімен жасалатын түскиізді
      жабыстырып, жасап көрсетеді. Бұл сайысымызда қыздарымыздың
тапқырлығын, шапшаңдығын, шеберлігін бағалаймыз. Жүргізүші: Олай болса,  біз қыздарымызды келесі сайысқа дайындалу үшін
шығарып салайық. Ал, кәне, арулар, іске сәт!
  (қыздар залдағы үстелге барып отырады).
Ал, аруларымыз дайын болғанша ұлдарымыздың орындауында көрініс
тамашалайық.
                          Көрініс:  «Ең қымбат сыйлық»  (ұлдармен)
Жүргізүші: Ал, енді қыздарымыз дайын болса өз қолөнерлерін көрсетсін.
Қыздар ортаға шығып жасаған бұйымдарын көрсетеді (залдан шығып кетеді)
Ән:  Кәусардың папасы
Каратэ ұлдармен
4бөлім:   Сайысымыздың төртінші бөлімі  «Дәмдуман»
Жүргізуші:  «Ас қадірін білмеген аштан өлер, ат қадірін білмеген жаяу қалар»
дегендей, келесі сайысымыздың шарты «Дәмдуман» деп аталады. Аналар мен
қыздардың алтын қолдарымен үйде дайындалған мерекелік салаттары. Ол үй
тапсырмасы болатын.
    Арулар қонақтарын қалай күтеді екен, келген қонақтарға табақты қалай
тарту етеді, яғни арулардың табақ тарту рәсімін қалай орындайтыны сыналады.
(Қыздар дайындаған тағамдарын табаққа салып әділқазылар алдынан
өтіп үстелге апарып қояды).
Жүргізуші: Әділқазылар аруларымызды бағалағанша біз кешімізді ары қарай
жалғастырайық. Бүгінгі күн аналардың мерекесі екенін ұмытпайық. Ананың
алдында асқар тау да аласа –дейді халық, ендеше аналардың анасы сүйікті
әжелерімізді де құттықтап қояйық. Олай болса мына ән сіздерге арналады
Ән: «Әжем айтқан ертегі»
Би: «Коляска» (қыздар шығып кетеді)
   Жүргізүші: Біздің аруларымыз келесі сайысқа дайындалғанша ұлдарға да
кезек келді. Ұлдарымыз мына отырған аналарды құттықтауға келеді.
Тақпақтар (Нұртілеу, Райымбек, Алижан, Нұрислям, Нарлан, Дияр)
                      Көрініс:  «Өз анаңнан артық жан жоқ» (атааналармен)
5 –бөлім: Сән үлгісі
Жүргізуші:           Сымбатына сән киім жарасатын,
                               Аспандағы айменен таласатын.
                               Өнеріне сәні сай келіп тұрған, Аруларға қызығыпақ қарайсың, деп, келесі  сайысымыз
сән үлгісі.
(Қыздар бірбірден кіріп сән үлгілерін көрсетеді, залдан шығып
киімдерін ауыстырады)
Жүргізуші:  Әділқазылар ару қыздарымыздың ұпайларын есептегенше ,
тағы да ойынға кезек береміз.

Ойын: «Тамақтандыру» (папалармен)
(Осы кезде қыздар спорттық биге дайындалады)
 Спорттық би

Жүргізүші:        Ыстықсың сен маған,
                            Асыл үніңмен.
                            Қуантайын сені,
                            Әсем әніммен.
                                 Ән: «Мама» (орысша)
Осы кезде Ерсұлтан мен Мадияр. Е шығады.
Қорытынды сөз, әділқазыларға сөз беру, номинациялар тарату

1.Жүректер жерде жатады.
2. Каусарға кукла беру керек
3.Қыздарға орамал дайын тұру керек
4.Өлең айтып тұрғанда жинап алу керек.
5.Мединаның өлеңінде ұлдар, қыздар орыс биіне киінеді.
6.Орыс биінен соң стол конверттермен дайын болу керек.
7.  «Алтын анашымнан» айтылып жатқанда Таңат, Нұрислям, Әділжан
көрініске киіну керек.
8. Каусардың папасы өлең айтып жатқанда каратэ киімін киіндіру керек.
9. «Коляска» биіне дайын болу керек (ақша, сылдырмақ, қуыршақ)
10. Асаналидің атаанасымен көрініс болып жатқанда қыздар модаға
киінеді. (көрініске орындық, машина, тазик)
      11.Ойын папалармен болып жатқанда қыздар гимнастикаға киіну керек.
           (йогурт пен қасық керек) Тақырыбы: « Қыз өссе – елдің көркі»
Зал әсем безендірілген,  әдемі әуен ойналып тұр.
Жүргізуші:  Аяулы аналар, әпкелер! Құрметті әріптестер! Көктемнің
алғашқы мерекесі, төл мерекелеріңіз құтты болсын! Көктемнің шуақты
күндеріндей, сан алуан гүлдеріндей жайнап жүре беріңіздер! «Қыз өссе елдің
көркі» деген қыз сыны кешімізге қош келдіңіздер!
                            Армысың қадірменді, халқым менің,
                            Алдымен сәлем берусалтым менің.
                            Шығады көркем ару, сұлуларың,
                            Көңілді қошеметпен қарсы алайық!деп, аруларымызды
ортаға шақырайық!
1.Аружан қыз білімді        (жасыл)
   Меңгерген бар ілімді
2. Келесі қыз Әсемдей  (сары)
    Ағарып таң атқандай 3.Алинура қыз өнерлі          (жасыл)
   Төгеді бар өнерді
4.Нұрсана қыз шығады       (сары)
  Тұлымдары желбіреп
5. Келесі қыз Сайера          (жасыл)
   Бойына өнер жиған қыз
6. Нұрай  қыз үлбіреп       (сары)
     Қос жанары мөлдіреп
7. Айым біздің жанжақты     (сары)
     Мінезі оның салмақты
8. Келесі қыз Ақбота       (сары)
   Сабағы ылғи үздікті
   Өзі шапшаң қыз тіпті
9.Айым қызымыз елгезек     (жасыл)
  Алады тез тіліңді
10. Тоғжан қыз көрікті          (жасыл)
   Сыпайы оның мінезі
11.Ақша бетті Анель қыз      (жасыл)
  Ұқсайды хор қызына
12. Талдырмаш қыз Диана  (сары)
    Орысшаға ағып тұр
13. Аружан да көрікті
      Ибалы да өнерлі             (жасыл)
Жүргізуші:      Ана десем, шешек атып жанары
                          Өмірімнің бастау алар жаңа әні
                          Ана деген тіршілікте пана боп
                          Әрбір үйде жұлдыз болып жанады деп
Құрметті аналар бұл ән сіздер үшін, қабыл алыңыздар!

                      Ән: «Асыл ана»  Берікжан, Азамат (отырады) Жүргізүші:  Құрметті атааналар бүгінгі кешіміз ерекше, сайыс түрінде
өтетін болғандықтан , әділ  қазылар болу керек. Олай болса,
                 Әділдікпен әр сайысты бастайтын
                 Туралықтан ешқашанда қашпайтындеп,
Бүгінгі сайыстың әділ бағасын беріп, сайыстың жеңімпазын анықтайтын әділ
қазылар алқасымен таныс болыңыздар.
      1.№ 7 «Ақ бота» яслибақшасының меңгерушісі –
                                                             Д.С. Байскакова
      2.   Ясли бақша әдіскері            Кошанова А.Д

      3. Педагогпсихолог                   Ергасенова Г.Ж

      4. Атаана      –     Төлегенова Құралай
Жүргізуші:  Сайысымыз 5 бөлімнен тұрады:
1.«Тегін білу, тектілік»  /Таныстыру/
2. «Білгенге маржан»  /Мақалдың жалғасын табу/
3. «Шебер қолдар» /Түскиіз жасау/
4. «Қонақжайлықата дәстүріміз»  / Үй тапсырмасы/
5.  «Қыздарға әсемдік жарасады» /Сән үлгісі/
1бөлім: «Таныстыру»
Жүргізуші:      Бұл сайыста үзеңгі қағыстырып
                          Көрейік аруларды жарыстырып
                          Бұл залда білетін бар, білмейтін бар
                          Әрбір ару көрсін өзін таныстырып
( Бірінші топ 6 қыздан шығып өздерін таныстырады, келесі 6 қыз
өздірін таныстырады)
(Таныстыру кезінде ұлдар Ералы,Ерназар,Ерден, Берікжан шығып
киімдерін ауыстырады)
Жүргізуші:  Әділқазылар аруларымызды бағалағанша Алинура
қыздарыңыздың әнін  тамашалаңыздар.
                         Ән: «Ай дидарлы анашым»
Жүргізуші:        Ыстықсың сен маған
                            Асыл үніңмен
                            Қуантайын сені
                            Әсем биіммен
                        Би: «Қазіргі заманғы» (ұлдар қайтадан киініп келеді)
                        Ән: «Мамочка»
2 бөлім: «Білгенге маржан» (мақалдың жалғасын табу) Жүргізуші:           Шешендікті құрметтеген барлық елде
                               Сөз тапқанға дауа жоқ әрбір жерде
                               Сөз жүрегі мақал деп босқа айтпаған
                               Қалып па екен арулардың сол есінде деп, келесі бөлім
бойынша аруларымыздың білімін тексерейік, олар мақалдың жалғасын табады.
      1.«Қыз өссе елдің көркі»  / «Гүл өссе жердің көркі»
2.«Анаға қарап қыз өсер» / «Әкеге қарап ұл өсер»
3.«Ананың сүті бал» / «Баланың тілі бал»
4.«Ананың көңілі балада» / «Баланың көңілі далада»
5.«Әдепті бала арлы бала» / «Әдепсіз бала арсыз бала»
6.«Ақылды қария» / «Ағып жатқан дария»
7.«Бала ананың» /  «Бауыр еті»
8.«Шешесін көріп қызын ал» / «Ыдысын көріп асын іш»
9.«Әке көрген оқ жонар» / Шеше көрген тон пішер»
    10.«Еңбек етсең ерінбей»/  «Тояды қарның тіленбей»
11.«Атаңның баласы болма»/  «Адамның баласы бол»
12.«Досы көпті жау болмайды» / «Ақылы көпті дау алмайды»
     13. «Балапан ұяда не көрсе» / «Ұшқанда соны алады»
Жүргізуші:  Әділқазылар алдарыңыздағы параққа өз бағаларыңызды
ұмытпай қойып отырыңыздар.

Жүргізуші:      Шалқып тасып әніміз
                          Жадырайды жанымыз
                          Ана сені құттықтап
                          Әндетеміз бәріміз деп, тағы да бір әнді қабыл алыңыздар.
Ән: «Алтын ана»
(Киім ауыстырады: Эсфири, Нұрай, Сайера, Алинура «Самбо» биіне,
сонан кейін сол киіммен  келесі сайысқа отырады)
Би: «Самбо»
4 бөлім:  «Шебер қолдар» (түс киіз жасау)
Жүргізүші:        Әншілерді танимыз өлеңінен
                            Бишілерді әсем ырғақ мәнерінен
                            Он саусағы алтындай шебер қызды
                            Танимыз қазір оны қолөнерінен деп, аруларымыз
алдарыңызда қазақтың қол өнерімен жасалатын түс киізді жабыстырып,
жасап көрсетеді. Бұл сайыста қыздарымыздың тапқырлығын, шапшаң
дығын, шеберлігін байқаймыз . Ал, қанекей, арулар, іске сәт! Аруларымыз
тапсырмаларын  жасағанша, көрініс тамашалайық.
                   (қыздар үстелге ретретімен отырады) Көрініс: «Өз анаңнан артық жан жоқ»
Жүргізүші: Әділқазылар өз ұпайларын санағанша  біз қыздарымызды
келесі сайысқа дайындалу үшін шығарып салайық
(қыздар шығып кетеді әркім өз табағын ұстап дайын тұрады)
Жүргізуші:  «Ойын ойнап ән салмай өсер бала болар ма»  деп кезекті
ойынға береміз.
                       Ойын: «Көңілді сыпыртқы» (ұлдармен)
                     (Данил, Алижан,Алдияр, Мансұр, Жандос,Әлішер)
4бөлім: «Дәмдуман»
Жүргізуші:  Атабабаларымыздың ежелден келе жатқан салт
дәстүрлерінің біріқонақжайлық. Қандай жағдайда да  «құдайы қонақпын»
деп келген адамды кеудесінен итермей, жылы шырай мен қарсы алып,
қолдағы барымен, шамасы келгенше сый құрмет көрсетіп аттандыру
әркімнің парызы сияқты болатын. Келесі сайысымыз дәмдуман, ол үй
тапсырмасы болатын.
    Арулар қонақтарын қалай күтеді екен, келген қонақтарға табақты қалай
тарту етеді, яғни арулардың табақ тарту рәсімін қалай орындайтыны
сыналады.
(Қыздар дайындаған тағамдарын табаққа салып әділқазылар
алдынан өтіп үстелге апарып қояды).
Жүргізуші: Әділқазылар аруларымызды бағалағанша біз кешімізді ары
қарай жалғастырайық. Бүгінгі күн аналардың мерекесі екенін ұмытпайық.
Ананың алдында асқар тау да аласа –дейді халық, ендеше аналардың анасы
сүйікті әжелерімізді де құттықтап қояйық. Олай болса мына ән сіздерге
арналады

Ән: «Әжем ертегі»
                       (өлеңнен кейін қыздардың бәрі шығып кетеді)
   Жүргізүші: Біздің аруларымыз келесі сайысқа дайындалғанша ұлдарға да
кезек келді. Ұлдарымыз мына отырған аналарды құттықтауға келеді.
Тақпақтар
5 –бөлім: «Сән үлгісі»
Жүргізуші:           Сымбатына сән киім жарасатын
                               Аспандағы айменен таласатын
                               Өнеріне сәні сай келіп тұрған Аруларға қызығыпақ қарайсыңдеп, келесі  сайысымыз
сән үлгісі.
(Қыздар бірбірден кіріп сән үлгілерін көрсетеді, залдан шығып
киімдерін ауыстырып келеді)
(Ақбота,Айым, Айым, Анель, Аружан, Нұрсана  «Жалын құс» киеді,
қалған қыздар бальный көйлектерін киіп келеді)
Жүргізуші:  Әділқазылар ару қыздарымыздың ұпайларын есептегенше ,
тағы да ойынға кезек береміз.

                       Ойын: «Лентаны байла» (папалармен)

     Жүргізүші:     Көрерменге қызықты ғой би деген
                              Мың бұрала бишілер бар билеген
                              Талай өнермен тамсандырар бұл сәтте
                              Енді бір сәт танысайық бименен
                                Би: «Жалын құс»
               (билеп болған соң сол киіммен отырады)
Жүргізүші:      Жаның таза мөлдірсіңау бұлақтан
                          Өзге әнші іздемейміз жырақтан
                          Шарықтан ән салғанда шаттанып
                          Айым қызымыздың әні кетпес құлақтан , деп келесі әнді
барлықтарыңызға сыйға тартамыз
                                Ән: «Анамызға мың алғыс»
Жүргізуші:     Аналар, қалқып бақыт аралында
                         Әрдайым мұң қонбасын жанарыңа
                         Осымен ертеңгілігімізді аяқтайық
                          Гүл бітсін бәріңіздің қадамымызға,  дей отырып, бүгінгі
сайысымызды аяқтайық!
Ардақты аналар, апалар, мейрамдарыңыз құтты болсын!
     Қорытынды сөз, әділқазыларға сөз беру, номинациялар тарату

1.   «Ақылды қария,
                   Ағып жатқан дария»
Мақалдар 2.  «Атаңның баласы болма,
                     Адамның баласы бол»

3.  «Әке көрген оқ жонар,
                    Шеше көрген тон пішер»
4.  «Ананың сүті бал,
                  Баланың тілі бал»
5.«Ананың көңілі балада,
                    Баланың көңілі далада»
6.«Қыз өссе елдің көркі,
     Ұл өссе жердің көркі»
7.«Бала ананың,

               Бауыр еті»
               8. «Шешесін көріп қызын ал,
                      Ыдысын көріп асын іш»

9.«Әдепті бала арлы бала,
                      Әдепсіз бала арсыз бала»
           10. «Досы көпті жау болмайды,
                   Ақылы көпті дау алмайды»
11. «Анаға қарап қыз өсер,
                    Әкеге қарап ұл өсер»
12.«Еңбек етсең ерінбей,
                     Тояды қарның тіленбей»

           13. «Балапан ұяда не көрсе,
                 Ұшқанда соны алады»
Тақырыбы: « Қыз өссе – елдің көркі»
Зал әсем безендірілген,  әдемі әуен ойналып тұр. Жүргізуші:  Аяулы аналар, әпкелер! Құрметті әріптестер! Көктемнің
алғашқы мерекесі, төл мерекелеріңіз құтты болсын! Көктемнің шуақты
күндеріндей, сан алуан гүлдеріндей жайнап жүре беріңіздер! «Қыз өссе елдің
көркі» деген қыз сыны кешімізге қош келдіңіздер!
                            Армысың қадірменді, халқым менің,
                            Алдымен сәлем берусалтым менің.
                            Шығады көркем ару, сұлуларың,
                            Көңілді қошеметпен қарсы алайық!деп, аруларымызды ортаға
шақырайық!
1.Аружан қыз білімді        (жасыл)
   Меңгерген бар ілімді
2. Келесі қыз Әсемдей  (сары)
    Ағарып таң атқандай
3.Алинура қыз өнерлі          (жасыл)
   Төгеді бар өнерді
4.Нұрсана қыз шығады       (сары)
  Тұлымдары желбіреп
5. Келесі қыз Сайера          (жасыл)
   Бойына өнер жиған қыз
6. Нұрай  қыз үлбіреп       (сары)
     Қос жанары мөлдіреп
7. Айым біздің жанжақты     (сары)
     Мінезі оның салмақты
8. Келесі қыз Ақбота       (сары)
   Сабағы ылғи үздікті
   Өзі шапшаң қыз тіпті
9.Айым қызымыз елгезек     (жасыл)
  Алады тез тіліңді
10. Тоғжан қыз көрікті          (жасыл)
   Сыпайы оның мінезі 11.Ақша бетті Анель қыз      (жасыл)
  Ұқсайды хор қызына
12. Талдырмаш қыз Диана  (сары)
    Орысшаға ағып тұр
13. Аружан да көрікті
      Ибалы да өнерлі             (жасыл)
 Ортаға Айназ бен Әкежан шығады.
Жүргізуші:      Ана десем, шешек атып жанары
                          Өмірімнің бастау алар жаңа әні
                          Ана деген тіршілікте пана боп
                          Әрбір үйде жұлдыз болып жанады деп
Құрметті аналар бұл ән сіздер үшін, қабыл алыңыздар!

                      Ән: «Асыл ана»  (отырады)
Жүргізүші:  Құрметті атааналар бүгінгі кешіміз ерекше, сайыс түрінде
өтетін болғандықтан , әділ  қазылар болу керек. Олай болса,
                 Әділдікпен әр сайысты бастайтын
                 Туралықтан ешқашанда қашпайтындеп,
Бүгінгі сайыстың әділ бағасын беріп, сайыстың жеңімпазын анықтайтын әділ
қазылар алқасымен таныс болыңыздар.
      1.№ 7 «Ақ бота» яслибақшасының меңгерушісі –
                                                             Д.С. Байскакова
      2.   Ясли бақша әдіскері            Кошанова А.Д

      3. Педагогпсихолог                   Ергасенова Г.Ж

      4. Атаана      –     Төлегенова Құралай
Жүргізуші:  Сайысымыз 5 бөлімнен тұрады:
1.«Тегін білу, тектілік»  /Таныстыру/
2. «Білгенге маржан»  /Мақалдың жалғасын табу/
3. «Шебер қолдар» /Түскиіз жасау/
4. «Қонақжайлықата дәстүріміз»  / Үй тапсырмасы/
5.  «Қыздарға әсемдік жарасады» /Сән үлгісі/
1бөлім: «Таныстыру»
Жүргізуші:      Бұл сайыста үзеңгі қағыстырып
                          Көрейік аруларды жарыстырып
                          Бұл залда білетін бар, білмейтін бар Әрбір ару көрсін өзін таныстырып
( Бірінші топ 6 қыздан шығып өздерін таныстырады, келесі 6 қыз
өздірін таныстырады)
(Таныстыру кезінде ұлдар Ералы,Ерназар,Ерден, Берікжан шығып
киімдерін ауыстырады)
Жүргізуші:  Әділқазылар аруларымызды бағалағанша Алинура
қыздарыңыздың әнін  тамашалаңыздар.
                         Ән: «Ай дидарлы анашым»
Жүргізуші:        Ыстықсың сен маған
                            Асыл үніңмен
                            Қуантайын сені
                            Әсем биіммен
                        Би: «Рокенрол» (ұлдар қайтадан киініп келеді)
                        Ән: «Мамочка»
2 бөлім: «Білгенге маржан» (мақалдың жалғасын табу)
Жүргізуші:           Шешендікті құрметтеген барлық елде
                               Сөз тапқанға дауа жоқ әрбір жерде
                               Сөз жүрегі мақал деп босқа айтпаған
                               Қалып па екен арулардың сол есінде деп, келесі бөлім
бойынша аруларымыздың білімін тексерейік, олар мақалдың жалғасын табады.
      1.«Қыз өссе елдің көркі»  / «Гүл өссе жердің көркі»
2.«Анаға қарап қыз өсер» / «Әкеге қарап ұл өсер»
3.«Ананың сүті бал» / «Баланың тілі бал»
4.«Ананың көңілі балада» / «Баланың көңілі далада»
5.«Әдепті бала арлы бала» / «Әдепсіз бала арсыз бала»
6.«Ақылды қария» / «Ағып жатқан дария»
7.«Бала ананың» /  «Бауыр еті»
8.«Шешесін көріп қызын ал» / «Ыдысын көріп асын іш»
9.«Әке көрген оқ жонар» / Шеше көрген тон пішер»
    10.«Еңбек етсең ерінбей»/  «Тояды қарның тіленбей»
11.«Атаңның баласы болма»/  «Адамның баласы бол»
12.«Досы көпті жау болмайды» / «Ақылы көпті дау алмайды»
     13. «Балапан ұяда не көрсе» / «Ұшқанда соны алады»
Жүргізуші:  Әділқазылар алдарыңыздағы параққа өз бағаларыңызды
ұмытпай қойып отырыңыздар.

Жүргізуші:      Шалқып тасып әніміз
                          Жадырайды жанымыз
                          Ана сені құттықтап
                          Әндетеміз бәріміз деп, тағы да бір әнді қабыл алыңыздар. (Киім ауыстырады: Эсфири, Нұрай, Сайера, Алинура «Самбо» биіне,
сонан кейін сол киіммен  келесі сайысқа отырады)
Ән: «Алтын ана»
Би: «Самбо»
5 бөлім:  «Шебер қолдар» (түс киіз жасау)
Жүргізүші:        Әншілерді танимыз өлеңінен
                            Бишілерді әсем ырғақ мәнерінен
                            Он саусағы алтындай шебер қызды
                            Танимыз қазір оны қолөнерінен деп, аруларымыз
алдарыңызда қазақтың қол өнерімен жасалатын түс киізді жабыстырып,
жасап көрсетеді. Бұл сайыста қыздарымыздың тапқырлығын, шапшаң
дығын, шеберлігін байқаймыз . Ал, қанекей, арулар, іске сәт! Аруларымыз
тапсырмаларын  жасағанша, көрініс тамашалайық.
                   (қыздар үстелге ретретімен отырады)
Көрініс: «Өз анаңнан артық жан жоқ»
Жүргізүші: Әділқазылар өз ұпайларын санағанша  біз қыздарымызды
келесі сайысқа дайындалу үшін шығарып салайық
(қыздар шығып кетеді әркім өз табағын ұстап дайын тұрады)
Жүргізуші:  «Ойын ойнап ән салмай өсер бала болар ма»  деп кезекті
ойынға береміз.
                       Ойын: «Көңілді сыпыртқы» (ұлдармен)
                     (Данил, Алижан,Алдияр, Мансұр, Жандос,Әлішер)
4бөлім: «Дәмдуман»
Жүргізуші:  Атабабаларымыздың ежелден келе жатқан салт
дәстүрлерінің біріқонақжайлық. Қандай жағдайда да  «құдайы қонақпын»
деп келген адамды кеудесінен итермей, жылы шырай мен қарсы алып,
қолдағы барымен, шамасы келгенше сый құрмет көрсетіп аттандыру
әркімнің парызы сияқты болатын. Келесі сайысымыз дәмдуман, ол үй
тапсырмасы болатын.
    Арулар қонақтарын қалай күтеді екен, келген қонақтарға табақты қалай
тарту етеді, яғни арулардың табақ тарту рәсімін қалай орындайтыны
сыналады.
(Қыздар дайындаған тағамдарын табаққа салып әділқазылар
алдынан өтіп үстелге апарып қояды). Жүргізуші: Әділқазылар аруларымызды бағалағанша біз кешімізді ары
қарай жалғастырайық. Бүгінгі күн аналардың мерекесі екенін ұмытпайық.
Ананың алдында асқар тау да аласа –дейді халық, ендеше аналардың анасы
сүйікті әжелерімізді де құттықтап қояйық. Олай болса мына ән сіздерге
арналады

Ән: «Әжем ертегі»
                       (өлеңнен кейін қыздардың бәрі шығып кетеді)
   Жүргізүші: Біздің аруларымыз келесі сайысқа дайындалғанша ұлдарға да
кезек келді. Ұлдарымыз мына отырған аналарды құттықтауға келеді.
Тақпақтар
5 –бөлім: «Сән үлгісі»
Жүргізуші:           Сымбатына сән киім жарасатын
                               Аспандағы айменен таласатын
                               Өнеріне сәні сай келіп тұрған
                               Аруларға қызығыпақ қарайсыңдеп, келесі  сайысымыз
сән үлгісі.
(Қыздар бірбірден кіріп сән үлгілерін көрсетеді, залдан шығып
киімдерін ауыстырып келеді)
(Ақбота,Айым, Айым, Анель, Аружан, Нұрсана  «Жалын құс» киеді,
қалған қыздар бальный көйлектерін киіп келеді)
Жүргізуші:  Әділқазылар ару қыздарымыздың ұпайларын есептегенше ,
тағы да ойынға кезек береміз.

                       Ойын: «Лентаны байла» (папалармен)

     Жүргізүші:     Көрерменге қызықты ғой би деген
                              Мың бұрала бишілер бар билеген
                              Талай өнермен тамсандырар бұл сәтте
                              Енді бір сәт танысайық бименен
                                Би: «Жалын құс»
               (билеп болған соң сол киіммен отырады)
Жүргізүші:      Жаның таза мөлдірсіңау бұлақтан
                          Өзге әнші іздемейміз жырақтан
                          Шарықтан ән салғанда шаттанып
                          Айым қызымыздың әні кетпес құлақтан , деп келесі әнді
барлықтарыңызға сыйға тартамыз
                                Ән: «Анамызға мың алғыс» Жүргізуші:     Аналар, қалқып бақыт аралында
                         Әрдайым мұң қонбасын жанарыңа
                         Осымен ертеңгілігімізді аяқтайық
                          Гүл бітсін бәріңіздің қадамымызға,  дей отырып, бүгінгі
сайысымызды аяқтайық!
Ардақты аналар, апалар, мейрамдарыңыз құтты болсын!
     Қорытынды сөз, әділқазыларға сөз беру, номинациялар тарату
Аида:
Шаш үлгісін жасаған, сымбатты, сұлу қыз
Зерек болған сабаққа, ұнатамыз бәріміз.
Әлия:
Жаны ашып бәріне елпілдеген дара жан,
Көңіліңді көтерер, көзің тоймас қарасаң.
Ақмарал:
Жанына бәрін жинаған,
Үлкен, кіші сыйлаған.

Гүлсана:
Әр ісіне ұқыпты, әділетпен қараған,
Қылығымен қызығар қолқабысқа жараған.
Зарина  Дәуітбек:
Ақын жанды жомарт қыз, жаны жайсаң, Қылығына мәз бола бір қарайсың.
Зарина Жимбаева:
Он қолынан өнер тамған
Тілі оның тәтті балдан.
Айзада:
Ақын қыз, сөз зергері, тілі шешен,
Әр сөзін өлеңменен өрнектеген.
Бибігүл:
Жақсы оқыған сабағын,
Суретші қыз бір дарын.
Шолпан:
Ақкөңіл, елгезек қыз елден ерек,
Құрбыларын жүретін сөзбен демеп.
Ақмарал Қабдылова:
Жаны нәзік, періштедей келбетті,
Суретші қыз, өрнекпен құрастырған кереметті.
Альмаура :
Өнерлі, биші, жас ғалым,
Жиналған бойда жас дарын. Айжан:
Қолы ашық, сұңғақ бойлы, жадыраған,
Би билеп, өнерімен құрбыларын таң қалдырған.
Айдана:
Өзі гүлдей жайнаған
Тілі бұлбұл сайраған.
Анель:
Әрбір іске ебі бар, алғыр, биші, өнерлі,
Жаны нәзік Анельді бәрі жақсы көреді.
Дана:
«Серпантиннің» бишісі, көрерменін қаратқан,
Сұңғақ бойлы, әр ісі үлгілікке жараған.
Айнұр:
Қорғап жүрер класын, ақын Айнұр тентегім,
Жолың ақ боп өмірде, ашық болсын ертеңің.
Мадина:
Өнерлі, домбырашы, әнді сүйген,
Класы үшін жүгіріп, жаны күйген. 1.   «Ақылды қария,
                   Ағып жатқан дария»
            2.   Біздің Елбасымыз кім?
1.  «Әке көрген оқ жонар,
                    Шеше көрген тон пішер»
2.  Бір жылда неше мезгіл бар? Ата
1.«Ананың көңілі балада,
                    Баланың көңілі далада»
         2. Бір аптада неше күн бар? Ата
1.«Бала ананың,
               Бауыр еті»
 2. Бас қаламыз қай қала?
1.«Әдепті бала арлы бала,
                      Әдепсіз бала арсыз бала»
2. Әнұранды кім жазды?
1. «Анаға қарап қыз өсер,
                    Әкеге қарап ұл өсер»
2.  Қай қалада тұрасың?

          1.  «Атаңның баласы болма,
                     Адамның баласы бол»
2. Әнұраннан басқа қандай нышандарды білесің? 1.  «Ананың сүті бал,
                  Баланың тілі бал»
2. Қазір қай жыл мезгілі?
1.«Қыз өссе елдің көркі,
     Ұл өссе жердің көркі»
2.Қыс мезгілі неше айдан тұрады? Ата.
                1. «Шешесін көріп қызын ал,
                      Ыдысын көріп асын іш»
   2. Күз мезгілі неше айдан тұрады?
            1. «Досы көпті жау болмайды,
                   Ақылы көпті дау алмайды»
  2. Бүгін аптаның қай күні?
1.«Еңбек етсең ерінбей,
                  Тояды қарның тіленбей»
2.  Біздің Елбасымыз кім?

 Сайысымыз 5 бөлімнен тұрады:
1. «Тегін білу, тектілік»  /Таныстыру/
 «Білгенге маржан»  /Сұрақжауап/
2.
3.
 «Шебер қолдар» /түс киіз жасау/
 «Дәмдуман»  / Үй тапсырмасы/
4.
5.
  «Қыздарға әсемдік жарасады» /Сән үлгісі/
1.«Қыз өссе елдің көркі»  / «Гүл өссе жердің көркі»
2.«Анаға қарап қыз өсер» / «Әкеге қарап ұл өсер»
3.«Ананың сүті бал» / «Баланың тілі бал»
4.«Ананың көңілі балада» / «Баланың көңілі далада»
5.«Әдепті бала арлы бала» / «Әдепсіз бала арсыз бала» 6.«Ақылды қария» / «Ағып жатқан дария»
7.«Бала ананың» /  «Бауыр еті»
8.«Шешесін көріп қызын ал» / «Ыдысын көріп асын іш»
9.«Әке көрген оқ жонар» / Шеше көрген тон пішер»
    10.«Еңбек етсең ерінбей»/  «Тояды қарның тіленбей»
11.«Атаңның баласы болма»/  «Адамның баласы бол»
12.«Досы көпті жау болмайды» / «Ақылы көпті дау алмайды»

  Сайысымыз 5 бөлімнен тұрады:
1. «Тегін білу, тектілік»  /Таныстыру/
2.
 «Білгенге маржан»  /Сұрақжауап/
 «Шебер қолдар» /түс киіз жасау/
3.
 «Дәмдуман»  / Үй тапсырмасы/
4.
5.
  «Қыздарға әсемдік жарасады» /Сән үлгісі/
1.«Қыз өссе елдің көркі»  / «Гүл өссе жердің көркі»
2.«Анаға қарап қыз өсер» / «Әкеге қарап ұл өсер»
3.«Ананың сүті бал» / «Баланың тілі бал»
4.«Ананың көңілі балада» / «Баланың көңілі далада»
5.«Әдепті бала арлы бала» / «Әдепсіз бала арсыз бала»
6.«Ақылды қария» / «Ағып жатқан дария»
7.«Бала ананың» /  «Бауыр еті»
8.«Шешесін көріп қызын ал» / «Ыдысын көріп асын іш»
9.«Әке көрген оқ жонар» / Шеше көрген тон пішер»
    10.«Еңбек етсең ерінбей»/  «Тояды қарның тіленбей»
11.«Атаңның баласы болма»/  «Адамның баласы бол»
12.«Досы көпті жау болмайды» / «Ақылы көпті дау алмайды»
     Сайысымыз 5 бөлімнен тұрады:
1. «Тегін білу, тектілік»  /Таныстыру/
 «Білгенге маржан»  /Сұрақжауап/
2.
3.
 «Шебер қолдар» /түс киіз жасау/
 «Дәмдуман»  / Үй тапсырмасы/
4.
5.
  «Қыздарға әсемдік жарасады» /Сән үлгісі/ 1.«Қыз өссе елдің көркі»  / «Гүл өссе жердің көркі»
2.«Анаға қарап қыз өсер» / «Әкеге қарап ұл өсер»
3.«Ананың сүті бал» / «Баланың тілі бал»
4.«Ананың көңілі балада» / «Баланың көңілі далада»
5.«Әдепті бала арлы бала» / «Әдепсіз бала арсыз бала»
6.«Ақылды қария» / «Ағып жатқан дария»
7.«Бала ананың» /  «Бауыр еті»
8.«Шешесін көріп қызын ал» / «Ыдысын көріп асын іш»
9.«Әке көрген оқ жонар» / Шеше көрген тон пішер»
    10.«Еңбек етсең ерінбей»/  «Тояды қарның тіленбей»
11.«Атаңның баласы болма»/  «Адамның баласы бол»
12.«Досы көпті жау болмайды» / «Ақылы көпті дау алмайды»
     Сайысымыз 5 бөлімнен тұрады:
1. «Тегін білу, тектілік»  /Таныстыру/
2.
 «Білгенге маржан»  /Сұрақжауап/
 «Шебер қолдар» /түс киіз жасау/
3.
 «Дәмдуман»  / Үй тапсырмасы/
4.
5.
  «Қыздарға әсемдік жарасады» /Сән үлгісі/
1.«Қыз өссе елдің көркі»  / «Гүл өссе жердің көркі»
2.«Анаға қарап қыз өсер» / «Әкеге қарап ұл өсер»
3.«Ананың сүті бал» / «Баланың тілі бал»
4.«Ананың көңілі балада» / «Баланың көңілі далада»
5.«Әдепті бала арлы бала» / «Әдепсіз бала арсыз бала»
6.«Ақылды қария» / «Ағып жатқан дария»
7.«Бала ананың» /  «Бауыр еті»
8.«Шешесін көріп қызын ал» / «Ыдысын көріп асын іш»
9.«Әке көрген оқ жонар» / Шеше көрген тон пішер»
    10.«Еңбек етсең ерінбей»/  «Тояды қарның тіленбей»
11.«Атаңның баласы болма»/  «Адамның баласы бол»
12.«Досы көпті жау болмайды» / «Ақылы көпті дау алмайды»
     Сайысымыз 5 бөлімнен тұрады:
1. «Тегін білу, тектілік»  /Таныстыру/
2.
 «Білгенге маржан»  /Сұрақжауап/ 3.
4.
5.
 «Шебер қолдар» /түс киіз жасау/
 «Дәмдуман»  / Үй тапсырмасы/
  «Қыздарға әсемдік жарасады» /Сән үлгісі/
1.«Қыз өссе елдің көркі»  / «Гүл өссе жердің көркі»
2.«Анаға қарап қыз өсер» / «Әкеге қарап ұл өсер»
3.«Ананың сүті бал» / «Баланың тілі бал»
4.«Ананың көңілі балада» / «Баланың көңілі далада»
5.«Әдепті бала арлы бала» / «Әдепсіз бала арсыз бала»
6.«Ақылды қария» / «Ағып жатқан дария»
7.«Бала ананың» /  «Бауыр еті»
8.«Шешесін көріп қызын ал» / «Ыдысын көріп асын іш»
9.«Әке көрген оқ жонар» / Шеше көрген тон пішер»
    10.«Еңбек етсең ерінбей»/  «Тояды қарның тіленбей»
11.«Атаңның баласы болма»/  «Адамның баласы бол»
12.«Досы көпті жау болмайды» / «Ақылы көпті дау алмайды»
   Сайысымыз 5 бөлімнен тұрады:
1. «Тегін білу, тектілік»  /Таныстыру/
 «Білгенге маржан»  /Сұрақжауап/
2.
3.
 «Шебер қолдар» /түс киіз жасау/
 «Дәмдуман»  / Үй тапсырмасы/
4.
5.
  «Қыздарға әсемдік жарасады» /Сән үлгісі/
1.«Қыз өссе елдің көркі»  / «Гүл өссе жердің көркі»
2.«Анаға қарап қыз өсер» / «Әкеге қарап ұл өсер»
3.«Ананың сүті бал» / «Баланың тілі бал»
4.«Ананың көңілі балада» / «Баланың көңілі далада»
5.«Әдепті бала арлы бала» / «Әдепсіз бала арсыз бала»
6.«Ақылды қария» / «Ағып жатқан дария»
7.«Бала ананың» /  «Бауыр еті»
8.«Шешесін көріп қызын ал» / «Ыдысын көріп асын іш»
9.«Әке көрген оқ жонар» / Шеше көрген тон пішер»
    10.«Еңбек етсең ерінбей»/  «Тояды қарның тіленбей»
11.«Атаңның баласы болма»/  «Адамның баласы бол»
12.«Досы көпті жау болмайды» / «Ақылы көпті дау алмайды»
     Сайысымыз 5 бөлімнен тұрады: 1. «Тегін білу, тектілік»  /Таныстыру/
2.
 «Білгенге маржан»  /Сұрақжауап/
 «Шебер қолдар» /түс киіз жасау/
3.
 «Дәмдуман»  / Үй тапсырмасы/
4.
5.
  «Қыздарға әсемдік жарасады» /Сән үлгісі/
1.«Қыз өссе елдің көркі»  / «Гүл өссе жердің көркі»
2.«Анаға қарап қыз өсер» / «Әкеге қарап ұл өсер»
3.«Ананың сүті бал» / «Баланың тілі бал»
4.«Ананың көңілі балада» / «Баланың көңілі далада»
5.«Әдепті бала арлы бала» / «Әдепсіз бала арсыз бала»
6.«Ақылды қария» / «Ағып жатқан дария»
7.«Бала ананың» /  «Бауыр еті»
8.«Шешесін көріп қызын ал» / «Ыдысын көріп асын іш»
9.«Әке көрген оқ жонар» / Шеше көрген тон пішер»
    10.«Еңбек етсең ерінбей»/  «Тояды қарның тіленбей»
11.«Атаңның баласы болма»/  «Адамның баласы бол»
12.«Досы көпті жау болмайды» / «Ақылы көпті дау алмайды»
Р.Т
Кенжина

file_name: 8 наурызға арналған сценарий..docx

intro: Ана туралы тамаша сөздер, өлеңдер, әндер арқылы  аналар мен апайларды, қыздарды мерекемен құттықтау, балаларды  мейірімділікке, ұстамдылыққа тәрбиелеу, тәрбиеші апайлары мен  ата-анаға деген құрмет сыйын арттыру, ана еңбегін қадірлей білуге, сыйлай білуге  үйрету. Анаға деген мейірімді, сүйіспеншілікті арттыру, үлкенге ізет, кішіге үлгі бола білуге үйрету.

title: Утренник на 8 марта в старшей группе


file_name: ~$атья. Худоярова.docx

description:
#449###################################################4#4#
#9#########M#i#n#g#L#i#U###S#i#m#S#u#n#####D#o#t#u#m##### 4 # ] ######### A 8####x
�
8####
� � � �
� �
��� �
8 #######
�

intro:
Междисциплинароное обучение- основа формирования читательской метапредметной грамотности.
Аннотация: Статья раскрывает особенности работы с текстом в рамках курса МДО. В статье представлены основные направления работы школы ао созданию развивающей речевой среды в образовательной организации через одну из современных технологий.
Ключевые слова: МДО. Сторрителлинг, национальный корпус русского языка, метапредметные результаты.мдо

администрации

group: Педагогика

title: статья


extracted_text:
Мастеркласс «Проектная деятельность как средство стимулирования
познавательной активности младших школьников»
Цель   мастеркласса:
 формирование
познавательных   универсальных   учебных   действий     младших   школьников   в
  показать   на   практике
процессе проектной деятельности.
Задачи:
1.
Познакомить   с
  особенностями   организации   проектной
деятельности младших школьников.
2.
Обосновать эффективность применения проектной деятельности
в   развитии   познавательных   универсальных   учебных   действий   младших
школьников.
3.
Провести проектную работу «Теремок».
Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность. Б.Шоу.
Актуализация знаний.
1.
Слайд 1
Игра «Я беру тебя  с собой»
Мы предлагаем вам начать нашу работу с  игры «Я беру тебя с собой».
Правила игры: я  называю  слово, а каждый из вас дальше произносит слова
ассоциации. Проект…
 Вы справились с заданием. Мы поняли, что не случайно выбрали наш
мастеркласс.
Теоретическая часть.
2.
Слайд 2
Проект
  В   настоящее   время   в   образовательной   деятельности   педагоги
используют различные формы и методы обучения для того, чтобы ребенку не
только было проще освоить материал, но и процесс освоения информации стал   более   увлекательным.   Одним   из   таких   методов   обучения   является
проектная деятельность.
Метод проектов был разработан в начале 20 века американским ученым
Джоном   Дьюи   с   целью   ориентирования   обучения   на   целесообразную
деятельность детей с учетом их личных интересов.
Проектная   деятельность   является   технологией   проблемного   обучения,
характеризующейся   активной,   самостоятельной,   творческой   деятельностью
учащихся по созданию конкретного учебного продукта.
Слайд 3
Давайте   вспомним   последовательность   этапов   работы   над   проектом.
Расположите карточки в правильной последовательности.
Проект – это пять «П»:
• Проблема
• Проектирование (планирование)
• Поиск информации
• Продукт
• Презентация
Слайд 4
Проблема должна быть значимой и интересной для учащихся.
Слайд 5
Это   планирование   реальных   шагов,   последовательное   выполнение
которых   позволит   получить конечный продукт.
Слайд 6
На данном этапе могут   возникнуть трудности с поиском материалов,
осмыслением   информации.   Учителю   важно   контролировать   и   направлять
учащихся.
Слайд 7
Продуктом учебного проекта является запланированный результат.
Слайд 8
Этап презентации продукта для учащихся  является сложным. Поэтому
учитель оказывает помощь при подготовке к защите проекта.
Слайд 9
Познавательные УУД
В  основе  проектной    деятельности       лежит  развитие    познавательных
навыков учащихся. Познавательные   универсальные   учебные   действия   включают
общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения
проблем.
Слайд 10
Общеучебные действия: поиск и выделение необходимой информации,
постановка   и   формулирование   проблемы,   самостоятельное   создание
алгоритмов деятельности.
Слайд 11
Логические   действия:   установление   причинноследственных   связей,
построение логической цепи рассуждений.
Слайд 12
Действия   постановки   и   решения   проблем:   самостоятельное   создание
способов решения проблем творческого и поискового характера.
Слайд 13
Поэтому одним из курсов внеурочной деятельности в начальной школе
гимназии   является   авторская   программа   «Мои   первые   проекты».   Цель
программы: развить познавательные интересы, интеллектуальные, творческие
и   коммуникативные   способности   учащихся,   определяющие   формирование
компетентной   личности.   Срок   реализации   программы   4   года:   рождение
проекта – 1 класс, играем в ученых – 23 класс; 4 класс – ярмарка проектов.
Практическая часть.
3.
Слайд 14
1)
Уважаемые   коллеги,   мы   предлагаем
  вам   поучаствовать   в
реализации   нескольких   этапов   работы   над   проектом.     Проект   создание
книжкираскладушки на основе русской народной сказки «Теремок».
Вы     разделены   на  четыре   группы   по   предметным   областям:   русский
язык,  математика,  литературное чтение,  окружающий мир.  Каждая группа
создаст свою страничку для книжкираскладушки на основе русской народной
сказки «Теремок».
Составьте вопросы по тексту сказки в соответствии с вашей предметной
областью,
оформите страницу, используя этот материал и  иллюстрации, которые
мы вам приготовили,
представьте свою работу. Затем   мы   соединим   страницы   между   собой.   В   итоге   у   нас   должен
получиться     замечательный   полезный   "продукт",   который   можно   успешно
применять на   уроке.
У   каждой   группы   конверт   с   материалами:   текст   сказки,   вопросник,
ножницы, клей, фломастеры, иллюстрации.
Самостоятельная работа.
Представление страниц.
Демонстрация готового продукта.
2)
3)
4)
5) Определите,   какие   познавательные   УУД   формировались   в   ходе
работы над данным проектом. (Работа с карточками)
4. Рефлексия.
Слайд 15
Ну, вот и подошел  к концу наш мастеркласс. Мы предлагаем вам через
рефлексивную   технологию   «Чемодан.   Корзина.   Мясорубка»   определить,
насколько наша  работа была плодотворной и нужной.
Чемодан – готовы забрать с собой и использовать в своей деятельности.
Корзина – это   оказалось ненужным, бесполезным, можно отправить в
«мусорную корзину».
Мясорубка – нужно додумать, доработать, «докрутить».
Слайды 1628
Чтобы поблагодарить всех участников за работу, в завершении мастер
класса предлагаем вам такую игру “Аплодисменты по кругу”. Я   начинаю
хлопать в ладоши и смотрю на когото из участников. Мы    хлопаем  вдвоем.
Участник, на которого посмотрел ведущий, смотрит на другого участника,
включая его в игру. Таким образом, начинают хлопать все участники.
Спасибо всем за работу! Мастеркласс «Проектная деятельность как средство стимулирования
познавательной активности младших школьников»
В настоящее время в образовательной деятельности педагоги используют
различные   технологии   обучения   для   того,   чтобы   ребенку   не   только   было
проще   освоить   материал,   но   и   процесс   освоения   информации   стал   более
увлекательным.   Одной   из   таких   технологий   обучения   является   проектная
деятельность,  в основе которой   лежит развитие  познавательных  навыков учащихся. Цель       мастеркласса: формирование познавательной активности
обучающихся через  проектную  деятельность.
  Формирование   познавательных   универсальных   учебных   действий
  имеющей   практическую
происходит   постепенно   в   деятельности,
направленность, позволяющей входить ребенку в проблемную ситуацию.

file_name: выступление.docx

title: Мастер-класс «Проектная деятельность как средство стимулирования познавательной активности младших школьников»