extracted_text:
СОДЕРЖАНИЕ
ЗАНЯТИЕ 1
Написание ь после шипящих на конце
слова и в сочеганиях -шься, -чься, -:ус.ьте, -чьте .
Союзы и
производные предлоги как опознавательный признак пунктограммы .

Написание о—ё после шипящих .                                                                            .
10
12
12
14
16
17
. 18
. 18
. 20
. 21
21
22
23
24
25
26
27
29
29
30
31
31
33
.. 34
. 36
37
37
38 42
44
45
48
48

ББК 74.261.3
Ф 91
Рецензенты:
Доцент
  кафедры гуманитарных Дисциплин Орловского И УУ М. И. Да 6' Ы Д О В ;
  завеДующийлабораторией учебно-метоДического обеспечения филологического
  образоваши Крымскогореспубликанского института повышения квалификации и
  перепоДготовки кадров образования В. А. Стр е п е то В ; метоДист по вопросам
  препо-

Давания русского языка и литературы ГМЦ г. Днепропетровск Л. А. Балина;
  метоДист кабинета русского ЯЗЫКа и литературы Севастопольского института
  последипломного образования, лауреат премии Крыма Е. И. ИЛЬИНО.
                         Фролова
  Т. Я.

Ф 91                             Грамотность за 12 занятий:
  Русский язык
ISBN 966-572-453-3 Симферополь: 2004.      64 с.: ил.
Новая система обучения практической грамотности позволяет
  повторить, систематизировать и обобщить знания по орфографии и пунктуации,
  сформировать устойчивые навыки грамотного письма, создать базу, на основе
  которой можно продолжить углубленное освоение норм русского пра-
вописания.
Методика апробирована на экспериментальных площадках
  Междуна-  родного центра педагогических изобретательств (патентное
  свидетельство № 105 выдано 15.07.1993 г.).

Пособие предназначено для учащихся 8—11 классов,
  абитуриентов и всех желающих в кратчайшие сроки научиться писать грамотно.
ББК 74.261.3
ISBN 966-572-453-3                                                                 С)
  Фролова Т. Я., 2005

51
53
. 54
57
. 61

ЗАНЯТИЕ 2
.
Деепричастный
оборот
Написание
несо словами . . Написание после ц . зинягј4Е з .
Причастный
оборот

н—нн в полных прилагательных и причастиях . Отрицательные местоимения и
наречия ЗАНЯТИЕ 4
Различие
не и ни в предложении
Обособленные определения и приложения Корни с чередованием ЗАНЯТИЕ 5 .
Правописание
приставок
Вводные
слова, словосочетания, предложения Орфограммы на стыке приставки и корня
3Af017'IfE
6 .
Конструкции
с союзом и .. .
Междометия. Слова-предложения да, нет Обращение .
Правописание
суффиксов
ЗАНЯТИЕ 7
.
Прямая
речь
Обобщающие
слова при однородных членах предложения ЗАНЯТИЕ 8 .
Тире в простом и сложном предложении Правописание окончаний ...........
змттив
9 .
Двоеточие
в сложном предложении
Правописание сложњтх слов ЗАНЯТИЕ 10 .
Отличие
созвучных форм слов
Конструкции
с союзом как (точно, будто, СЛОВНО)
ЗАНЯТИЕ
11 .
Отличие
созвучных форм слов
ЗАНЯТИЕ
12
Точка с
запятой. ......

ДО
ЭКЗАМЕНА ПО РУССКОМУ
БЕЗ
ПАНИКИ....
запоминаются

лированных факторов.
Уровень грамотности выпускников ний и
нареканий. Но, если орфография,
остается молохом и в ХХ1 веке, значит,
искать и в специфике русской орфографии,
теме её изучения.
Можно назвать много
причин, ному формированию навыков грамотного бы некоторые из них:
1.
Наличие в русском языке орфограмм и
курирующим написанием (одному опознавательному
фограммы
соответствует несколько не, союз как, союз и и т.п.) и орфограмм нием
(отрицательные местоимения и нием и т.п.) является причиной смешивания пунктуационного
материала, интерференции навыков.
2.
Громоздкость многих правил, русской орфографии,
необходимостью нии правила опираться на признаков, делает их неудобными, для
оперативного самоконтроля (не с фиксах причастий и отглагольных
определений и приложениЙ). З. Большое количество правил, изучаемых
рассредоточенно в тики, не дает возможности учащимся ния как
систему, делает практически работы по закреплению и удержанию навыков.
Следовательно, изменение
которое позволит обойти и преодолеть
ХХ века — М.

4
возможность выйти на качественно более высокий уровень
обуче-
ния
при меньших затратах учебного времени и усилии[1][2]
,
Условия,
обеспечивающие интенсивное обучение практической грамотности
1.   Орфограммы и
пунктограммы, имеющие один опознавательный признак, излагаются. на основе
обобщенно-сопоставительного правила (одному опознавательному
признаку соответствует одно правило)[3]
2.   Порядок•
применения правила опирается на минимальное (не более трёх) количество
обобщенных мыслительных операций.
З. Смешивание изучаемого материала предотвращается за
счет обобщённого изучения орфограмм с конкурирующим написанием, изменения
способа проверки орфограмм и пунктограмм со смешиваемым написанием.
Мнемотехнические приемы запоминания применяются в тех случаях, когдасмешивание
полностью исключить нельзя.
4. Небольшой объём доступного для усвоения
материала позволяет организовать системное повторение: дидактические материалы
для изучения каждой новой темы включают материалы, обеспечивающие попутное
повторение всего изученного ранее, благодаря чему сформированные практические
умения являются по-
стоянно востребованными.
Рекомендации по организации и проведению занятий
1.   Необходимо
соблюдать предложенную последовательность выполнения упражнений и
последовательность проведения занятий, так как каждое следующее упражнение в
определённой сис-
теме содержит материалы для повторения и закрепления
всего изученного ранее.
2.   Графическое
обозначение орфограмм, фиксирующее условие выбора написания, стимулирует
проговаривания способа при-
5

ЗАНЯТИЕ 1
А Необходимо повторить
Имя
существительное (кто? что?)
Глагол (что
Делать? что сделать?)
1. Проверьте безударную
гласную в глаголах. В качестве провероч-

ного слова используйте существительное.

(Что
Делает?) гбБЙЙт — (кто?) гость, г...рдиться, тр...сти, ж...стикулировать, б...дриться, встр„.чать,
поч...нить, заб...влять, осв...щать, нагр...ждать, изв...щать, пл...сать.
/ Имя прилагательное (какой? чей? каков?)
2. Продолжите ряд кратких
прилагательных сво-
ими примерами.
(Каков?) Красив, хорош, весел, хитёр.ь.

З, Проверьте неясные и непроизносимые согласные в корнях имён прилагательных.
В качестве проверочного СЛО'Ва используйте краткие формы
прилагательных. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
(Какой?)
узкий — (каков?) узок, вя...кий, скодь...кий, ни...кий, хру...кий, гла...кий, чу...кий, бли...кий,
ро...кий, ре...кий; опас%.ный опасен, ужас...ный, интерес..,ный, напрас,..ный, извес...ный, страс...ный.

4. Спишите, раскрывая скобки, наречия. Рассуждайте по
образцу:
(на)право
(куДа? ) — наречие, надо писать слитно: направо. ГДе? (в)дали, (в)близи,
(по)одаль, (на)верху, (в)переди.  КогДа? (из)давна, (ис)стари, (в)начале.
7
н.Отвлечь, отвлечься, оДеьаешь,
оДеваешься, спрячьте, вскачь, горяч, дочь, плащ, туч.
Исключения: уж, замуж, невтерпёж.
6.    Спишите,
вставляя, где необходимо, ь. Укажите, какой частью речи являются данные слова,

ВиДийјь,
бежиш..., встречаеш..., увлеч..., обжеч...; улыбаешься, умываеш...ся,
увлеч...ся, обжеч...ся, отрежьте, спряч...те; вскачь, настеж...,
наотмаш..., навзнич...; гЬрУч, колюч... хорош... , блестящ...; дтчь, мощ.,.,
брош..., вещ... , учиЛищ, с круч... , задач... , с крыш... ; ковш, м. клещ... , ткач... , сторож
7.    Орфографическая
разминка. Спишите словосочетания. Вставьте, где необходимо, ь. В словах с
шипящим на конце обозначьте орфограммы.

КуДа? (во)свояси, (в)глубь, (В,'ШИРЬ, (на)лево, (на)право.
  Как? (на)отмашь, (в)тихомолку, (на)перегонки, (на)стежь, (в)плотную.
— Укажите олова с
  безударными о, а, е, и, я в корне. Корень обозначьте.
НАПИСАНИЕ Ь ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ НА КОНЦЕ
  СЛОВА И В СОЧЕТАНИЯХ -шься, -чься, -лсьте, -чьте
ж, ш, ч, щ, -шьСЯ, -чься, -жьте, -чьте на конце глагола.
В глаголах на -ШЬСЯ, -ЧЬСЯ, -ясьте,
  -чьте после шипящих перед       -ся и -те пишется ь: одеваешься, прячься,
  отрежьтеу спрячьте.
5. Спишите глаголы в
  форме, которая указана в образце- Подчеркните -ШЬСЯ, -чься, -лсьте, -чьте на
  конце глаголов.
Отвлекаешь — отвлекаешься (2 лицо единственного чИСла), держишь,
  играешь, наряжаешь, дразнишь, учишь.
Прячь  прячься (неопределённая форма), обжечь, увлечь,
  отвлечь, уберечь.
Прячь — прячьте (множественное число повелительного
  наклонения), назначь, отсрочь, отрежь, умножь, намажь,   срежь, обеспечь, не тревожь,
  обозначь, не перечь; поставь — поставьте, представь, приготовь,
  исправь. О Опираясь на схему и рифмованный алгоритм, расскажите о написании
  мягкого знака в словах с шипящим на конце.
Рифмованный алгоритм
В глаголах и наречиях
Знак пишется всегда.
А в кратких прилагательных Не гЩшем никогда.

Существительное    много, мн. ч • м р       Существйфьльное
  —- мой                 /
Сущ.
  (много, мои)Знак не нужен никакой,
                               ж.   р.,
  ед. ч.                        А подставь она, одна
                                          (она, одна)                                      Мягкий
  знак ПИШИ всегда.
8

свёж:х., распахнеш... настеж
нареж...те калач исправ..ле брош назнач..,те несколько встреч борщ... горяч... , несёш...ся
вскач..., обжечо.. кирпич... , удариш... наотмаш..., бородач... широкоплеч... ,
с крыш... дач забываеш.„ гореч... неудач... , приготов...те фарш... , упадёт...
навзнич..., ёж... колюч... , увлеч...ся решением задач... , выХОДИШ... замуж... , Коснёш...СЯ
клавиш... .
— Укажите слова с безударными о, а, е, и, я в корне.
Корень обозначьте.
СОЮЗЫ И
ПРОИЗВОДНЫЕ ПРЕДЛОГИ
КАК
ОПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРИЗНАК ПУНКТОГРАММЫ
ееатео

союзы и союзные слова
еСЛИ, едва, хотя, чтобы, пока, будто, потому что, оттого что, так как, как
будто, в связи с тем что, кто, что, какои, чей, который, где, когДа, куда и т.
п.; то есть, ши ( = то есть)
производные предлож со значением включения исключения: помимо, кроме, сверх,
включая, исключая, вопреки; несмотря на (=вопрек-и)
9
.
Спишите предложения. Вставьте, где необходимо, ь. Расставь-
те
пропущенные запятые.
Образец
рассуждения: Лее, в который мы вступили, был чрезвычайно стар. — Запятыми надо ограничить
смысловой блок, подсказанный словом который который мы вступили
1.
Хлеб если проголодаеш...ся всегда бывает свеж... и пахуч 2. Тому кто гонит
советчика џроч... невозможно помоч... . З- Бородач... несмотря на холод был
одеть лиш... в легкий плащ... . 4. Когда впереди замаячили очертания
сдач... всадники пустили коней вскач 5. Куда не входит солнца луч...и туда
потом приходит врач 6. Если проголодаетесь хлеба отреж...те. 7. Легко
обжеч...ся если торопиш...ся. 8, Тит... такая что невмоч... перенести её. 9.
Никаких следов на дороге не было кроме следов лыж... 10. Дядя хорош... тем что
всегда готов помоч.,. .
—
Укажите слова с безударными о, а, е, и, я в корне. Корень обозначьте.
НАПИСАНИЕ О
—- Ё ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ
Рифмованный алгоритм
Проблема
в корне проверяй: В корне — ё е (кроме искл.) ё на е скорей меняй.
После
корня у глагольных глаг., прич. ё
Букву ё пиши спокойно.
За
корнем
В именных за корнем о сущ., прилаг.—о
Это знаем мы давно.
с.
шёлк
(шелка), шов (ИСкЛ.), запряжёт, запряженный, речонка,
ХОЛЩОВЫЙ.
10
На
конце наречий согласно произношению о пишется в следующих словах: горячо, общо,
свежо, хорошо.
И с к
л ю ч е н и я : шорох, чокаться, шов, обжора, жом и слова иностранного
происхождения: шорты, шокировать, жокей и т. п.
В н им
ан и е! После шипящих ё пишется в словах: бечёвка, ночёвка и раскорчёвка,
тяжёлый, Дешёвый, стажёр, ухажёр, печёнка, тушёнка и Дирижёр.
9.       Спишите. Вставьте пропущенные буквы,
Выделите корень слова. Если орфограмма за корнем, укажите, какой частью речи
является проверяемое слово.
Шёлк
(шелка), ж...лтый, ш...рстка, реш...тка, ш...пот, ш.,.рох, обж.,.ра, ш...фер,
бачок, клоч...к, плащ...м, ключ...м, девч.,.нка, бельч...нок,
холщовый, кумач...вый? парч...вый, камыш.,.вый, сбережёт (сбережение),
стереж...т, печ...т, вооруженный (вооружение), напряж...нный,
реш...нный, увлеч...нно, сплоч...нно, утонч...нно.
10.  Орфографическая разминка. Вставьте,
где необходимо, пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы: «Написание слов с
шИПящиМ на конце», «о-ё' после шипящих». Словосочетания запишите под диктовку.
Встаёш...
с первым луч...м; открываеш... ј окна настеж пробирает дрож...#
плащ... с капюш...ном; холщ.„вый меш...к; мимо окруж...нных кустами
крыж...вника дач,..; ш...лковый плющ... тянется до самых крыш...; наблюдаеш...
и удивляеш...ся; ч...рненький пауч...к; МЫШ...НОК метнулся проч камыш...вый
шалаш... , располагаеш...ся на ноч....вку; кипуч...
роднич...к;
теч...т реч.,.нка; воздух свеж...; ландыш... пахуч тиш..., лиш... ш...рох и
ш..лот камыш...вых зарослей.
-—
Напишите, используя некоторые словосочетания, сочинение «На прогулке ».
У.
11,
Пунктуационно-орфографическая разминка.
1.
Было видно что мальч...нку в холщ...вой рубаш...нке пробирает дрож... 4-3 . 2.
Когда хорош... садовник круйен крыж ...вник. З. Возле мрачных круч... не видно
никаких
11

20.   Орфографическая разминка.

:.-..нас...ные дни; „...прерывная
гряда свинцовых туч.. небо .....еинее, а серое; .....затянутый тучами клоч,..к
неба; „...решительный луч...; „...крутой, береж..-к; ивняч...к у .....угомонной
реч...нки..'..приглядный пейзажт; .....внятный Ш..-рох; ...взрачная ж...лтая
трава; ....,опавщий ещё льст; зеленеет ... „увядающий Пјпощ...; „...покидающие
родные края птицы; „...торопясь; ...-.радуя глаз; ...-.буйна.я красота ранней
осени.
21.   Пунктуационная разминка.
1-
Мать .-доумевая напряж...нно улыбалась. 2. ..огля нувшись назад .„..делай шагу
вперёд. З. Ж...лтые ЛисТья ...лторопливо падая „...громко переш...птьгвались.
4. Отсту-
.„..приятель
взрывал мосты. 5. Смыч...к умирал теряя „...ясные звуки. 6. Роняя ж оттые зёрна
осыпалась ...убранная рож„, , 7- Замерли ожидая своего часа ещё ные поля. 8.
„...заметно и ...понятно когда подкралось утро. 9. Толпа разошлась иеюпочая
.....МНОГИХ люботгытных. — Укажите елова с безударными о, а, е, и, я в корне.
Корень обозначьте.
К следующему уроку...
НАПИСАНИЕ И-Ы
ПОСЛЕ Ц
 Опираясь на схему и рифмованный длт•оритм, расскажите о  написании ы после Ч.
Рифмованный алгоритм
В существительных на ция Мы всегда
напишем -ця.
И под
корнем, посмотри, Тоже пишем
А в
концовке -цын, •щнй, •цы ЦЫП, ЦЫЙ, ЦЫ Пишем только букву ы,
И е кл ю ч ения: цыган, щец, чьеп,ъён.ок, чьсњочки
22.
Встаь.,те прорпущенные буквы.

Пфа, ц...ркуль, ц-„ферблат, д.„рк, ц—. клон, ц...клоп, цымёнок, щ.„ган,
почки, ц„.кнупрь,  ц.,.трусовый.
Авиация, традиц...я,
пунктуац...я, провокац.-.я, ц„.ви-
пропорц...я, порц...я.
Сестричцц, цариц „д, троиц—-н; куц...й; белолиц...й,
круглолиц...й; птиц..„ пальц..., улиц...; сверстниц..., ровесниц.„ .

Встщвьте, где необходимо, пропущенные буквы, не.
      Не отвейшшь             .было,
-„..пряч...те, . , реж
д.
торопиш...ся, не ТОРОПЯСЬ, литая, . крывая, неприятель, —..тгравда,
.„..извес...ность; невежливый, т.опасныие , ..извес„.ный, ,          негоряче, .„..хорошо,
„...извес...но, „...опасно; некрасив, .....хорош.„, т.. свеж         горяч...;
вовсе нс надежный товарищ, ничуть „горяч...„ нисколько „...хорош... , отнюдь .„..похож...; непЬо*хшие
Дорожки. не просохшие после Дождя      . сжатая рож... , ещё „...сжатая рож...
, „...замерзающая реч...нка, „...продуманная реч..., „...остывший от зноя.
24.
Орфографическая разминка.
„...дорогой воротнич...к из ц.„гейки; „...торопяеь, ш...л на цтпочках;
ж...лтенький ц.ллёнок . ...уклюж.„, гиац...нт пахуч— , ц„.трус  трус...ная традиц...я, опасная
экспедиц„-я, ... . .высокая ж...лтая акад...я, сестриц-.-н плащ...,
круглолиц...й „...поседливый малыш... , смуглолиц...й мальч...нка, верениц...
туч... , .. ...точная ц ...тата, ничем „...пробиваемый ж...сткий панц... рь, .
.заполненная ц...стерна, . .закреплённая
17
ж.„сткая
ц...новка предсказанногй синоптиками опасный ц—клон, опасаеш.„ся . ...ожиданной
провокац...и.
ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ
Причастный
оборот (причастие с зависимыми словами) , стоящий доеде определяемого слова, выделается
запятыми (его можно заменить блоком, присоединяемым союзным словом
которы
Ужас,
Длящийся без концџ, переста-ёт быть ужасом (Ф. ИсканДер). ужас, который длится без конца,
25.   Спишите, выделяя запятыми причастный
оборот. Вставьте пропущенные буквы, не.
1.
Ц...клон пришедший с востока натворил .мало бед. 2. Работу .„..законченнуто
вовремя снегом запорошит. З. Воздух ещё ..,..ставшиЙ зноЙным свеж приятен. 4.
далеко кричали грачи , поделившие гнёзд. 5- За ними ш.—л мужич.,.к похожий на
других. 6, Положив меш.„к на ПОЛ старич—к достал из него „...большой иуч...к
зелени завёрнутый в холщ.„вую тряпицу. 7. „...останавливаяеь батальон -
замеченныи —.-.ириятелем заш...л в тыл. 8. Книги — заслуживающие медленного
чтения „заслуживают вообще чтобы их читали.
 Н - НН В ПОЛНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И ПРИЧАСТИЯХ
Опираясь
на схему, расскажите о правописании н — ни в СЛОвах на -а/ялныЙ, -е/онный*
•и/ынный.
нежДашимй, негаданный, виденный,
слышанныЙ. рожДё"ный, Ка.“ нённый, лишённый, оЬџженный, Делённый и Данный.
решёњкьг(г и пущенный. обещанный, и б, юшенне,'й. купленный.
18
Приставка (кроме не)
— ОКванный
11. ——-Юпределитс часть речи
есть
!!!
стеклянной“ оловянный, Деревянный: бещеньгй, ветреныђ, кованый, жёваный,
26.   Вставьте пропущенные буквы. Объясните
написание н — кн. твитанный, обмолочетглй,        мараноаснный, адресова... ..ый.
эмалирова.,.. ,ый; серебряный (сДеланный из серебра), глиня...ый, кожа...ый,
шерстя...ой; соколи...ый, туси...ый, мыши...ый; естественнье@, торжестве„.. .ый,
государстве.....ый, традицио„...ый, экзаунацио..' ..ый; ещццЙый, стари„...ый, карти„...ый;
гашеная известь, гаий!нњся водой; краше.,...ый пол, коше...ый луг, летом; гранё.....ый камень, гранё.„.
.ый на станке.
27.   Орфографическая разминка.
Заваре.....ый чай горяч.„, ц...корием ч...рный кофе хорощ..., ц„.трусы,
отстав...те сваре.....ый „...остывший борщ..„ из маринова.....ых груш...,
консервирова.....ые „...крупные яблоки, глиня.....ый ковш...» подрумян.„те
„...свежий ржа.....ой калач...» „...остывший масля.....ый соус, выглаже.....ан
льня.....ая скатерть, свакури.....ый потрощ...$, фарширова,....ые шейки, естестве.....ое „...терпение
традицио.....ые блюда, порцио.....ые тарелки, бли.„..ый пирог, начище.„..ый
стари.....ый серебря...„ый сервиз, копчё.....ый окороч„.к, стерилизова.....ое  молоко, белё.....ый молоком •
солё... ..ые, а маринова..,..ые грибы.
19
Краткие
прича
(каков? какова! каково? КШСОвы? ) можно заменить глаголом

                     ме раздельно
28.    Вставьте пропущенные буквы, частицу
не.
Работы
(каковы?) не завершены (работы не заверШИЛИ), дорожки ..подмете...ы, бельё
.....просуше...о, рубашкаписьмо ...отправле...о.

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
МЕСТОИМЕНИЯ И НАРЕЧИЯ
кто, что, кого, чего. кому, чему,
кем. чем, когДа. куда, где, как и т.д.
без ударения
(сомнение
29.    От данных слов образуйте с помощью
частицы отрццдтельные местоимения. Рассуждайте по образцу: ни— кто: сомневаюсь — пишу ни,
предлога нет не пишу в 1 слово: никто.
У кого — ни— у кого: сомневаюсь — пищу
ни, предлог у не ? з пишу в З слзва: ним кого.

Кто — Ицкто; чего, кому, какой, чей,
когда, как, где.
У кого
— ни у кого; с кем, с чем, о чём, о ком.
30.    Пунктуационно-орфографическая
разминка. Расставьте пропущенные знаки. Вставьте пропущенные буквы, Не,
•1.
Уш...л . попрощавщись ... с кем. 2. Пересеч...гпь„ площадь куда „...сворачивая.
З, Стари.....ое здание построе... ..ое в прошлом веке „...оштукатуре.....о, 4. Проучастки засея-....ые весной ..... чем
.огороже... ..ы. 5. Проекцио.,...ые фонари предусмотре.....ые в договоре

20
„...установле.....ы.
6, Калач... еще „...успевший остыть я положил в плетё..,..ую корзину. 7. На нём
была помятая полотня...--ая рубаш...нка жем „глаже... „ал. 8. Давно
..„.чищо.....ая
лакирова.„.-ая поверхность потускнела.

31.    Пунктуационно-орфографическая
разминка,
1. Поле сплош... испещре...о мыши...
..ыми тропами

—.
заметными для глаз, 2. Стари--...ая серебря.... чая брош..,
...'.оцене...,.ая
специалистами отправле-....а на экспертизу. 3, Корреспонденц.„я ...--кем
.„--разобра.....ая . брежно броше.„. .а на письме.....ый СТОЛ. 4. КНИГИ еще
„„кем „...ЧИта... ..ые аккуратно расставле.....ы на „...большой деревя.„..ой
полке. 5. Тяжело гружё„...ые верблюды „...выдерживая падали. 6. Порывшись в
рва.....ом портфеле он вытащил большую иллюстрирова.....ую книж..,нку, 7. Мимо дач...
вздрагивая на ухабах проехал гружё.... .ый кирпич... м грузович...к. 8. Сверкал
переливаясь серебря... ..ыми каплями глиня„...ый кувшин наполне.....ый
ледя.....ой водой.
РАЗЛИЧИЕ НЕ
И НИ В ПРЕДЛОЖЕНИИ

(не ответил Даже ц слова) (и не день.
и не ночь)
32.
Вставьте пропущенные буквы, ни, не. Расставьте знаки пре-
пинания.
1. В
тума.....ой мгле „...видно души. 2, Полотня.....ая салфетка тщательно
постира... ..а где нет пятныш21
ка. З, Девч,..нка „сказавшая за время разговора „...кому „...слова
подошла к распахнутому настеж,.. окну. 4. .„..одно поручение да„...ое мне „было выполне—-.о,
5. Стра„...ый мужич„.к — „сказав .„..кому —..слова ПОШ...Л проч.— . 6. Я
отвернулся сделав вид что .„..вижу её улыбки её саму.
ОБОСОБЛЕННЫЕ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ПРИЛОЖЕНИЯ
1-   Проверьте, есть ли в предложении
смысловой блок, который выделяется с интонацией пояснения (его часто можно
заменить блоком со словом буДу•иь или который).
2-   Если есть, выделите блок запятыми:
Росислое, ясное, расцветало утро. — ВуДучи
росистым, ясным,
33,
Пунктуационно-орфографическая разминка.
1. На
площади „...привычно пусты—.ой и безлюдной „...было - едущи. 2. „...смолкавшие
на минуту удары грома гро:щые раскатистые сковали нас. З. В доме пусты.....ом и
осиротевшем «слышно т..ш.„роха. 4. Рассея.„. .ый печальный он „...цоняд
т..слова. 5- Гряда „приступных круч...
величестве—..ых и
торжестве.„..ых закрывала горизонт. 6. Ирина Алексеевна хозяйка дома когда
.выходила из своих комнат кроме особенно торжестве.„..ых случаев.
Разграничение ни и не
в сочетаниях не         пе сколько itn, не ГДЕ НИ, КАК
НИ, КУДА Щ И Т. П.
можно   неотрицательныЙ
опустить
                                еда)
22
Кто прихоДцд в парк, все восхищалиеЬ
его красотой и ухоженностью (в парк приходили? да). Кто дрихоДил в парк, не
знает, как он красив (в парк приходили? — нет.)
В
вопросительно-восклицателъном предложении употребляются сочетания кто не, что
не, СКОЛЬКО же, где не, как не и т. п- где я только не К кому я только не
обращался?!
34.
Пунктуационно-орфографическая разминка.
1,1.
Кто обращался к Сергею всегда получал квалифицирова„.-.ую помощ.„ . Кто
«...обращался к Сергею .....знает как оц радушен. Кто только „...обращался к
Сергею! 2. Как „...старался нович„.к превозмоч... обиду слёзы едва сдерживаемые
брызнули из глаз. Как „...старался ЭТОТ НОВИЧ...К „...поседливый и „„..добросовестный
так и „...старается.
П. 1.
Как „...вслушивался старич...к в звенящую глуш... он „...уловил .....ш...пота,
2. Всюду куда по-
смотрит...
видиш кем .„..убра.....ый валежник сокрушё-„..ый ц..-клоном. З. Как
„...старалась Зойка казаться спокойной бабушка открывая ей двери заметила
что-то ..ладное.

К следумощему уроку...
корни с
ЧЕРЕДОВАНИЕМ
-гор-,
клон-, твор- напишем с о — это знаем мы Давно: горекие, г...релка, подг...рает;
поклониться, скл-..няешься, покл..-няешься; творение, ришь, притв...ряешься.
-зар•
плов- всегда пишем с буквой с: заря. оз.„рение, оз..„рённый, о:крено; плавншс,
пл„.вильньгй. поцл..лок. Но! Пловец. плов-
 О напишем в шорне рос-: перерос, сода: вар...сди, водор„.сли.
Раст-
и рощ- «еегДа пишем с буквой а: рцедение, возр„.стной, р...стущий, вырцщц,
выр...щенный. Но! Росток, ростовщик, от-
расль,
23
В кас- // кос-— каса-, в даг- -дож- ага поДскажупџ В корне букву
а:м.злагцть, излоясение. сл...гаемое, сл..жение, предгать, предд.„жение;
касаться, коснуться, прик...саться, прик...сновение, к...сательная.
 Корни с чередованием е, и бер- — бцра-,
дер- — дирц-, Дер- — Дира-, тер- — тщра-,
 — МИРТ-„ стел' сти.ла-„           —
жига-, ня- — НШМС•
-66- —
5*-, тцра-, бира-, мира —- подсказка в сометанье -ира-: отацрает, отДфёт;
выт...рает, отп...реть, отп...рает, уб...рает, уб...рет, зам.,.рает,
зам...реть.
062- — бГЙс-, cmuni-s ЖИГТ-, -нима — поДсн:азка: -има-: бЙательный, заббЙ.ед,
лает, засти лет, заж..лает,
прин--.мает» вн„.мание-

35.
Пунктуационно-орфографическая разминка.
в  , „ой почве разложе по местам, „...прик...сает...ся „...к
чему, прик...снове...--ый запас, оз...рё,..- .ый багря.....ым закатом,
эмалирова.... .ыЙ КОВПГ„., пригкмае•г квалифицирова.....ую понате,-рает до блеска стари... „ую
серебря.....ую посуДУ, подг.„рел кури...„ый окороч.„к, соб...рает
лекарстве,....ые з...ря заг...ралась, чище... „ую обувь,    чище...-.ую до блеска обувь,
расст...лает гласкатерть, расст„.лет глаже.„.-ујо хозяйкой скатерть; не
откл...няеш...ся На. на шаг, не ставя его    в грош„., нельзя терять          минуты,
     свет   заря,
'П. 1.
Как „...соверше.„..о крыло птицы оно не могло бы поднять её „...оп...раясь на
воздух. 2. Какой бы темы мы ...'.к...снулись он начита....,ый и сосредоточе...
..ый разб...рался во всём. З. Что бы они „...предл...гали я Восхищё.....ый их
талантом и энергией соглашался со всем .
24

при

пре- или при-? — на значенье смотри:

ЧУТЬ- чуть

Близость, •щть-ч.щпь, значит, пишем npw•.

пере-

На пере- иль очень возможна замена

пре

очень

пре- в этом слове пиши неп ременно.

ПРАВОПИСАНИЕ
ПРИСТАВОК

Приставка с
Рифмованное правило З приставки не
бывает Это каждый школьник знает.
Зги, заесь,
звание, зДоровье
С з
пишите на здоровье-
36.
Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, приставку Е. Сжать ролсь, „бросить
с плеч„., „.гибается камыш
„„двинул рет...тку, ...двинул плеч.,.мз ...держа...'.ый
нович...к, ...г—.ревшая лавчи-нка, ...бить крюч..„к,   зги    видно;
здравствуйте,    до свидания.
Буквы з, с на конце приставок
ИЗ- ис-, 603- — вос-, вз- — вс-, через- — черес-, раз-
— рас-, без- — бес-, низ- — нисДля самоконтроля используите механический способ
проверки
1. Положите ладонь на горло, произнесите согласный, идущий после приставки
2. Чувствуете ли под ладонью дрожание (звенит)?
                             з                     с
37. Вставьте
пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы.
Разгорается. ра...тв„.ряет,
ра...ллавле.....ый, ра...д...ра-
ер,  ра...т...раеш..., ра...б...раеш...ся,
ра...б..,рёш...ся, ра...т...реть, ра..-ст...лаеш  во...прин... мает... , л ...гаеш
и...л„.жить, во...л...гаеш..., во...л...жить, ни...л...рает, ни...л.„жить,
ни.„провергаеш... .
Приставки
пре-, при-
Рифмованное правило близость
25
. Вставьте приставки значьте орфограммы.
1. г...рел, „...р. .стает, , . . .
...рое, л...гательцое, ......л.„экение ...к...сновение, ......б...раеш.„, -...к..п,..рательство, ...д...раеш.„ся, ..-...д.„рёш...ся, ......бл...стящии

вительныи“ ,      .увеличить,         градить,     ...терпит...
, .Л0МИШ...,      кл...ниться В знак уважения,

нить
голову негде.
П. ...-сдержа...-.ый плотиной поток,
....ра...тв...ри-
мыи .ра-..тв...ряемый ничем,
ве.....ый запас, обработа
ж.„тает       ...обработа.....ую
врач...м рану.
ВВОДНЫЕ СЛОВА, СЛОВОСОЧЕТАНИЯ,
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

уверенность

чувства

указывают

указывают на по-

конечно

к: счастью

ма источник

следовательность я

разумеется

 ДосаДе

сообщения

приёмы оформле-

интонация нельзя
безусловно    К рпДостиговорят      ния мыслеи ее тест вен но   к сожалению по словам

неуверенность

к убавлению

по сообщению

слеДовательно

кажется

к огорчению

по выражењцю

значит

наверное

 ужасу

по мнению

наприлер

по слухам

в частности

вероятно
39.
Пунктуационно-орфографическая разминка.
1. Погода на наше счастье стОЯл пр...красная- 2. Говорят ране...ые птицы
пр-..летают ум...рать домой- З. Кажется для него „...существует  задач . 4. Я лекарстве.„..ые
р...стения честно говоря „...когда ...особ...рал.
б. Словом куда повороти он был очень порядочный
человек. 7. По моему мнению место где мы ра„.под...жились было пр ...восходным.
8. Видимо мужич„.к .... .зная что предпринять пр..-задумалёя. 9. К счастью
реч...нка пр...градившая нам дорогу была „...глубокой. 10. Разг...рячё.....ый
взволнова.....ый
я -...лр...к...снулся „...К чему. 11. Мне ковечно было обидно что меня
„...навидящего лож.„ счита-
ют лжецом.
ОРФОГРАММЫ НА
СТЫКЕ ПРИСТАВКИ И КОРНЯ
Опираясь
на схему и иллюстрацию, расскажите о написании разделительного твёрдого знака.

40.
Вставьте пропущенные буквы.
Съёмка, поЛбГщ, с...ехать,  в...юга, в...юн, гнездов...е, в.-.езд, об...ём,
об...ект, б...ёт, об...явление, ад...ютант, ин...екция, суб...ект, об...ект,
вз...ероше...ый, от...явле.....ый, кон...юнктура, кон... юнктурщик, суб...ективный
Буква ы
после приставки на согласную
Опираясь
на схему и иллюстрацию, расскажите о написании буквы ы после приставки.

27

26
41.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы.ЗАНЯТИЕ 6
1.
Безымянный, без...дейный, об...грать, раз...грать„ под...тожить, без...сходный,
пред.-.стория; ёД7Винтерес-
43. Орфографическая разминка ный, дез...нфекция, дез...нформация,
контр...гра.
Без...мя.....ая реч...нка;
под...тожить ра.„чёты, сверх...Н!!! На стыке приставки и корня пишутсятересная
пред... стория,. Лез... звестный скрипач... , удвоенные согласные, если
приставка заканчи-.без...сходная ситуац...я, ..удачно с...язвить,
.....знаковаетея на тот же согланый, с которого начина-
раззадорить.мый ад„.ютант,
„...извест„.ый суб...ект, ..с...гранный
ется
корень: рассвет, беззаёзДный, матч.„, .....с...гранный из-за „...погоды, .....ис...ледова„...ые 11.
Оттирать, от...ереть, рас...тилает, рас.„телет,уч...ными явления, изуче„.. .ый
ис...ледователями, бес...трашный, воз...рение, от...епель, рас...вет,
от...аять,„...вывере.„..ые ц ...таты, „...заполне.„ая ц...стерна, „...в
из...ябнуть, без.„аветный, рас.„читаться, вос...тановить,чем врас...ьшную.
Выделение вводных предложений КОНСТРУКЦИИ С СОЮЗОМ И скобками и тире 1. Найдите слова или
смысловые блоки, соединённые союзом и.
2. Проверьте, есть ли слово, которое
можно перенести к каждому Вводныепредложения могут выделяться также скобками
или слову или блоку, соединённому союзом и? тире. Тире предџочтительней ставить, если вводное
предложение несёт дополнительйуо информацию, а скобки, если вводное предложение
носит характер отстранённого, как бы сказанного полушёпотом, распространённого
замечания:
       На маленьком озере — оно
называлось Лариным пру-                                    запятая                                     ставитсязапятая
Дом —
всегДа плавало много ряски (К. Паустошсий ФельДшер Михаил Захарыч (это был он)
тихо кашлянул (А. Чехов).
42.
Расставьте подходящие по смыслу знаки препинания . Вставь-
те пропущенные буквы, не, ни. Мы разДелились на Две команДы и цурщцц
До самого звон1. Подстилка это щенок уже знал была его местом. ка (Ф.
ИсканДер). (Мц разДелились. Мы играли.) Х О и О. 2- Леснику а он знал
толк в собаках смышлёный щенок Санька гляДел на Дядю Сергея, ц губы его сами
собой распонравился. З. После работы я усталый вставал из-за пись- тягивались в
улыбку (Е. Носов). [ 1, и [ ме. , ...ого стола на самом деле это был обеде.....ый стол, просто я за
ним фйботал выходил во двор. 4. Вечерняя 44. Расставьте пропущенные знаки.
Вставьте пропущенные буквы, з...ря утре.. ...ей я ...когда ...вижу обливает
золотом го- не, ни.
ризонт.
5. Лиш„. один раз да и то в самом начале про-  1. Глиня.....ый пол был г...рячий и с „...пр...вычки
обиаош...л .приятный ра...говор. ж„.гал ноги. 2. Девч...нка зал...жила руки за
спину и
28                                                                                29

пр...бавив больше слова пошла проч З.
Пр...ш...л брат и задал мне несколько вопросов к...сающихся науки. 4. На другом
берегу рит огонь и кажется готов погаснуть. 5.Гриша пр... умолк пр...тих и
обнадёже ый уснул. 6. Г...рячо пр...пекало солнце и я .....разу воспользовался
плащ...м. 7. Костер зажжё.....ый в лесу дог...рает и низко стелется по земле
дым. 8. Дверь жалобно скрипнув отв...рилась и вош...л хозяин с г...рящей
свеч...й. 9. В саду послышался ш...рох и на ярком фоне з...ри выр...сли две
фигуры. 10. Где-то .....далеко ворковала горлинка и заглушая её работал
трактор. 11. Утром раскалывая тишину раздались звуки моторов и показались
гружё.... .ые фургоны.
МЕЖДОМЕТИЯ.
СЛОВА-ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДА, НЕТ
Междометия выделяются запятыми или восклицательным знаком: Эк, куда
метнул (Н. Гоголь). Ай-ай! Как изба настуДилась
(Н. Некрасов).
45.  Расставьте пропущенные знаки.
Вставьте пропущенные буквы, не.
1.
Ах как
ярко ра...г...рается вечерняя з...ря. 2. Ну конечно об...грать меня ей н...
разу удалось. З. Увы пр...одолеть это рас...тояние быстро мне к сожалению удалось. 4. Увы дождь
.....пр...кращаясь лил всю ноч 5. О как г...рячо он спорил отстаивая своё мнение. 6. Ах в...ется дорога
и нет у дороги пр...дела.
Да и
нет являются словами-предложениями, если выражают утверждение или отрицание (их
можно опустить из предложения). Они выделяются запятыми или восклицательным
знаком: Да, выстрел очень замечательный (А. Пушкин); Нет! Свет уж нынче не
таков! (А. ГрибоеДов зо
46.  Расставьте пропущенные знаки.
Вставьте пропущенные буквы, не, ни.
1.
Да ваш ра...чёт
верен. 2. Да это был несомне.....о он! З. Да кто ж .....разб...рается в этом!
4. Нет я к чему к счастью пр...к...сался. 5. Нет он конечно поступил так
сг...ряча. 6. Нет в одной из этих книг я к сожалению наш... л то что пытался от...скать.
                                            ОБРАЩЕНИЕ
Обращение (слово или сочетание слов,
называющее того, к кому обращаются с речью) выделяется запятыми: яков
Дмитриевич, разрешите выйти? (К кому обращаются? — к Якову Дмитриевичу.)
В начале предложения обращение, произнесённое с сильным чувством,
выделяется восклицательным знаком: Борька! Ну что ты Делаешь! (Ю. Сотник)
Частица о от обращения запятой не отделяется: О лес! В тебе всё щедро и
чудесно (А. Дельвиг
47.
Расставьте пропущенные знаки. Вставьте пропущенные буквы.
1. Р ...сти наш сад! 2. Ра...г...райся з...ря предра...светная. З. Что
дремучий лес пр...задумался? 4. Но не хочу о други ум...рать. 5. А вы дорогой
не ра...страивайтесь! 6. Ниночка голубчик с...грай пожалуйста за меня. 7. Эй
садись ко мне друж...к. 8. Нет ты ошибаеш...ся друж...к. 9. Эй сони под...ём!
10. Дети овся...ый кисель на столе!
К следующему уроку...
ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ Буквы ч и щ в
суффиксе существительных -чик (-щик)
В суффиксе существительных -ЧИК (-щик) после непроизносимых ж, д-т, з-с
пишется буква ч: 067,еЗДЧИIС.
31
Проверьте
непроизносимую согласную корня,
2
Если корень
оканчивается на ж, д т, з с, пишите суф фџњс -чцк.
!!!
Буква щ в суффиксе -щик Оомнения не вызывает: процент цшс.ремонтщцк, гонщик,
48. 1.
Спишите, вставляя пропущенный суффикс -ЧИК (-ЩиК].
Бан
зелен камен.... гон обман ПИЛЬ осиль объезд подъезд сбыт развед иззоз перебеж
П.
Вставьте пропущенные буквы, суффикс -чцк, не.
Без
.,.мянйыЙ развед пред...дупдий доклад раз.„скать перевоз знакомый заказ
возмугимый рассказ аккуратныи груз... ч., внимательаый сдат
Различие на письме суффиксов -ск-, -кв
прилагательных на -ский, -чкий
ераТеп           Сочетание звуков
(цкий] на конце прилагательных на письме передаётся по-разному: -ц.кий
(рыбацкий Л
Ъвн..а'
-ский (флотский),
Порядок проверки
Проверьте согласный перед суффиксом непроизносимые ж, д-т, з-с ц (из
чередования с кл)
-скиЙ -цкий
флотский       рыбацкий
49.
От данных прилагательных образуйте существительные на -СКИЙ -ЦКИЙ.
1. Рыбак рыбацкий, батрак, бурлак, мужик, ямщик, бедняк, горняк,
холостяк, ткач.
ШвеД
швеДскиЙ, азиат, сосед, флот, француз, гирант, город, господин; Канада.
32
50, Орфографическая
разминка.
От...скать перевоз...ика, без...мянный попут...ик, пред..,дущий
приказ...ик, МФК...НСТИТУ... ..кая контр... гра, лауреа..,. .кий знач..,к,
кандида.....кий рыба...кий плащ солда.,. „КИИ плащ...з плотни...кие рас... казы
извес...ный докла.,.чик доброжелательный зака...чик, бескорыс ный
квалифицирова...,.ый нала... чик, государстве..ы. .ый зака..,чик, мужестве...
..ый разве...чик.
Суффиксы существительных -их, -ек
Поставьте
существительное в форму Р. п- ед. числа
(нет кого?
чего? )
Гласная
суффикса

не выпадает

выпадает

(-ика)

Уш ка)

ключа (ключика)

замочек (замочка

51.
Рассуждайте по образцу. Вставьте пропущенные буквыОбразец: Домик (Домика),
орешек (орешка) ,
1.
Гвозд...к, ключ...к, шалаш... к, огород...к, чаинич...к, прянич...к, дубоч.-.к,
ящич...к, грот...к, комоч...к, жгут ...к, узелоч...к, комар,..к, фонар...к,
листоч...к.
П, Дет...кий кожа.....ый МЯЧ...К, горня...кий фонар.-.к нареза... .ый
соль... , огурч..,к, рва.. .ыЙ мужи.....ий картуз...к, маринова..-, .ый
грибоч..,к, глаже,....ый льня.....ой платоч..,к, вяза..-.„ый бабушкой
ШерСТЯ.....ОЙ жилет ...к, порвав... .ый кожа... ..ый портфельч глубокий
овраж,.ж, большой камыш...вый шалаш...к, от...оче.,.-.ыЙ карандаш...к,
отремонтирова...,.ыи мастером ЗаМОЧ...К„.
33
Суффиксы
глаголов -ЫЗС- (-шва-) , -овс- (-ева-)
Поставьте
глагол в форму 1 лица ед. числа (Я)
глагол оканчивается

на -ываю, -швсю

на -ую, -ЮЮ

 не выпадает

выпадает

-ыас- (-ивс-)

—ова-,
  -ева--

опаздывать
(опазДываю)советовал (советую)
52. Спишите. Вставьте пропущенные суффиксы •ова•
(„евс -ьгва (-ив«- 1, пропущенные буквы.
1.
Укачивал (я укачиваю),
ночевал (я ночи), проветр.—ть, расстёг..,хгь, перепрят...вал. раскач...вал,
бесед... ...ть, перелицов....„ть, завид— .„ть, ко-
манд.-.
о.ть, потч.„...ТЬ,
ГГ- Выпил... ...л брусоч-..к, пр„.прят......л кусоч...к, оттачт . .л
карандаш...к, команд.„..л развд...иками, завид.....ел об..,езд...ику, треб.„..л
перевод„.ика, бесед.....л с представителем город..-ой администрац„.и,  рыба..„..им хозяйством, ремонтир—.-л тка.....ий
станок,
ПРЯМАЯ РЕЧЬ
Прямая речь выделяется кавычками
53. расставьте пропущенные знаки. Вставьте пропущенные
буквы.
А:
Прямая речь, стоящая после слов автора, отделяет• ея двоеточием (что именно
сказал—): Саша спросил: «Можно я ещё приду? »
1.
Мама сказала: «Ты
всегДа Дура—кше советы Даёш-„». 2. Он предупредил Я дойду до рыба„.кого посёлка
и найму извоз...ика. З. Вася увидев Егорушку сказал Ах какой извоз„..ик важный.
4. Елизавета Михайловна сделав вид что хочет дать ему затрещину чего ...-.когда
делала строго сказала Чтоб завтра был.
«П, — а. Прямая речь, стоящая перед
словами автора, завершается знаком конца предложения (в зависимости от
интонации: вопросительным знаком, восклицательным знаком или запятой,
которая
ставится вместо точки) и отделяется тире (рто сказал...)
1.
«Проч— руки!» — громко сказал Павел. 2, Вас это не к...сается ответила она, З.
Да мы знакомы ответил перево...чик. 4. Да замолчи парень резко осадил меня
нала...чик. 5. ЭЙ сони город...кие вставайте крикнул Федька.
— п». Слова автора, разорвавшие одно
предложение прямой речи. с двух сторон отделяются запятыми и тире: «Спаси60,
Павлуша, — сказал я, — ещё раз спасибо» (В, Токарева).
1- «Я
вижу, сказал я. — у вас СЛУЧИЛОСЬ что-то „...хорошее». 2. Лодка есть сказал
перево-..чик но очень плохая. 3. О братья запел отец довольно печали.
«1121,
— а- — П». Если слова автора разрывают два предложения прямой речи, то: 1)
прямая речь закрывается кавычками только на конечных границах; 2) после первого
предложения, в зависимости от интонации, ставится вопросительный знак, восклицательный
знак или запятая; З) слова автора отдеЛЯ10ТСЯ В двух сторон тире, после слов
автора ставится точка, так как следующее предложение прямой речи надо писать с
большой буквы: «Только ты не щумц, — еказал отец. — А то млаДиије такой бунт
поднц-чут» ( Ч- Айтматов)
Г. «Что это? — спросил Петя. — Ящики?». 2. Хорошо сказал  Идем. 3. Нет стоп др...казал себе
разве...чик Главное не под...аваться панике. 4. Соб...райте братцы хворост для
костра сказал я Кажется придётся здесь распол...гаться на ноч...вку.
Гласные перед н — њн в суффиксах причастий
Глагол
в начальной форме
            на
-сть, -ять                   не на -ать, -ять

     усдыщбнный (услышать)            увиденный
(увиДеть}
35

54.    Спишите.
Вставьте аню н я ню н е нн•н
1.
Настоянный (настоять);
сваленный (свалить), обещ... ...ый, брош ый, засе ый, замеч ый, изму-
ый, услыш ый, прогул ый, зате ый, прикле...,..ый, задерж ый, скош ый.
П.
Выкач ый воздух, выкач ый из подвала боч.-.нок; пр... стрел ое ружьё, застрел
ый зверь,

стрел... ...ный воробей,
отвинч......ая гайка, венч      ые в церк-
ви, удосто        ый награды, насто         ые
лекарстве
р...
стения.
           ОБОБЩАЮЩИЕ СЛОВА при ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Если обобщающее слово находится перед однородными
членами предложения, то перед ними ставится двоеточие (= что именно?), а после
них тире (тире в конце предложения не ставится): Всякая рыба: ЛИНЬ, карась,щука
— воДится в нашей реке.
Всякая рыба воДится в нашей реке: линь,
карась, щука.О: О, О, О.
Если обобщающее слово находится после
однородных членов предложения, то после них ставится тире: Линь, карась, щука всякая
рыба воДится в нашей реке. О, О, О — О .
55.    Пунктуационно-орфографическая
разминка.
1.
Вся природа и лес
и вода и песча.....ые холмы г..-рит багЬовым закатом. 2. Пр...красные деревья листве ицы
кедры
пихты р..-сли у озера. З. Тут всё г...рело трава листва валежник. 4, В
мастерскую расположе.....ую у рынка
пр...
ходило множество заказ...иков груз...ики ИЗВОЗ,..ИКИ приказ...ики. 5. Тут и там
разброса...ы рыба...кие снасти
36
ещё сложе.....ые в рюкзак
подсад...ики пуч...к гуси...ых перьев поплавоч...к. 6. Сосе.....кая девч...нка
шла за тележкой подб...рая всё что с неё падало железный обруч... шестерёнку
холщ...вый меш...к набитый тряпьём. 7. Н... пеший н... ко...,.ый н...кто н...
кочует по этим дорогам. 8. Долгие ночи бессо.....ые и тревожные постоя... ..ое
ожидание опасности всё сказалось сразу. 9. Папа а как ты узнал кем хочеш. ..
стать спросил Серёжка хотя знал про всё и про школу и про институт и про
работу.
      ЗАНЯТИЕ 8
56.
Орфографическая разминка.
отремонтирова.....ый автопогруз...ик, широкая асфальтирова... ..ая
дорога, отточе.....ый карандаш... к, превзойдё.....ый рас...каз...ик,
ухоже.....ый дровя.....ой сарайч...к, яркий дива ый ковр...к, опытный
станцио.....ый обход...ик, мужестве.....ый пулемёт...ик, гла-
же.....ый
льня.....ой платоч...к, вяза.....ый шерстя.....ой жилет...к, склад...вал
мудрё.....ые рыба...кие снасти, упаков-
...вал
турист..„кое снаряжение, польз...ваться карма....аым фонар...ком.
ТИРЕ В
простом И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
Тире
ставится, если на место паузы можно подставить слово

в простом предложении:в сложном
предложении:
союзы и, а, но, так что, как, есть, это,
значит между под-если, когДа между частями лежащим и
сказуемым; сложного предложения.
 сказуемое,
восстанавливае-
мое из контекста;  или, что является
перед приложением, которое стоит в конце
предложения.
37
58. 1. Вставьте пропущенные буквы. Укажите склонение
существительных.
В стае
(в реке), от стаи (отрекц), из г...релк..., о з...рниц... , на ц...новк из
ц...гейк..., о пл...вчих о случае, в
ц...линдр..., на р...стеньиц..., на
ц...ферблат о ц,..плёнк в роз...ск..., в роз...грыш..., о доклад...ик..., о
развед...ик о заказ.„ик...; к цитаДели, в известност из-за искренност..., из-за
без...сходност..., о зависимост из-за грамотност о горении, в 03... рени в
пр...к...сновени... , в прил...жени..., о накл...нени..., на р...стени...; о
времен в пламен на знамен... .
П. Расставьте пропущенные знаки.

1.
Пр...встав с постел... он ра...тв...рил окно. 2. Чайки бродят по отмел...
ра...крыв клювы. З. Точность в слов... точность в мысл... . 4. Он ш... л с покрытой головой и
замечая нас играл на скрипк... . 5. Самое лучшее в нашем пол ...жени...
бежать сказал я.

 Пунктуационно-орфографическая
  разминка,
1. Пофажать-е-значит завиД.-.вать. 2, прочи- та.....ая книга пройде.....ый путь.
  З. Говорят тяга к знаниям пр...мета возр...стная. 4. Что там говори а жизнь
  талантливый соавтор. 5. Я прочитал надпись Жизнь движение. 6. Твоё слово
  закон сказал Мишка.
П.    Ј Њ одной руке ЛшЛЬЧИК Держал
  слома.....ый ка ранДаш...к   в Другой ержалореш...к. 2. Постепе.....о жар сменился
  прохладой а хвоя листвой уже позолоче.... .ой закатом. З. В доме ПУСТЫ.....ОМ
  и осиротевшем ш...роха.
Ш. 1. Она спраш...вала —- а он взДраг...вал от её голоса.
  2. Крапивник жгуч... терновник колюч... . З. Пройдут рас...ея.....ые облака забл...стит
  без...мя.....ое озеро. 4. Отв...рив дверь- я вош...л в дом и окликнул хозяев
  кто ответил   мне. 5. Достав заж...галку он подж...г шнуры
              они вспыхнули.                                   что
                                                                                является

                            IV.
  1. Но тут была своя тайна — тайна без...мя.....ого

                озера. 2. Я ждал
  созревания           на что        похожей ягоды

терновника. З. Берег завален плавником лесом выброше.....ым из моря. 4.
  Очевидно кулич...к ра...познал своего врага коршуна.
У. 1. Упали капли дождя — и вдруг сверкнула МОЛНия.
Ещё десять шагов и я увидел сосну свале,....ую ветром. З. Кова.....ый на
  четыре ноги конь и тот спотыкается.
                                     ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ
 е, и в окончаниях существительных
Опираясь на схему,
  расскажите о способе проверки гласных в окончаниях существительных.
                                            СКЛ.
  (на -с, -я)     =
П скл.
  (м. р., ср. р.) — е IIf скл. (ж. р. на ь) на -ий, -ия, -ие
на -мя  ени 2               З на тропинке
  (на реке), йа вокзале, 6 веДомости, е, умении, о времени
38

Гласные в окончаниях глаголов -ешь -- -ишь,
-ет — -ит, -ем — -им, -ете — -ите, -ym, -ют, -ат, -ят и 6 суффиксах
причастий -ем-, -им-,
-ащ-, -ящ-,
-ущ-, -ющ-
Опираясь на схему, расскажите о способе проверки
гласных в окончаниях глаголов и в суффиксах причастий.
Поставьте глагол (причастие)в начальную
форму (что Делать? что сДедать?)

                       11 искл.на -ить                            не
на -ить
             и, -am, -ят                и, -am, -ят                 е,
-ym, -ют
             -им-,
-ащ-, -ящ-            -им-, -ащ-, -ящ-               -ем-, -ущ-, мощ
59. Вставьте пропущенные е, и в оконшниЯх глаголов.
ИСКИ.
11
глаголов-исключений (II спр-): гонишь, держ...шь, дыш...м, завис...м,
вид..-т, слыш...т, обид...мся, терп...м, верт...те, ненавид...те, смотр...те,
вид...мый иск]. завис...мый, ИСКЛ- ненавид-..мый.

2  (I спр.): бреешь, стелет,
бре...м, стел...м, бре...те, стел...те; они бре...т, они стел...т.
39

                                                                                Образец рассуждения
Син небо — небо (какое? -ое) синее -ее; цветущ. сирень -— сирень (какая? -ая)
цветущая -— -ая.
62.   Впишите
ОКОНЧ(ЈНИЯ прилагательных. Выпишите прилагательные, ставя их в краткую форму по
образцу. Образец: материалы — г&рнЗч.
Из-за трескуч мороза, могуч плечи, дремуч . заросли, жгуч... ... крапива,
сыпуч... материалы, колюч.-.... иголки, от хорош... .. . друга.

63.   Впишите
окончания прилагательных. Вставьте пропущенные буквы.
Летуч-
0'. мыш..., блестящ. .... брош..., поздн ноч , мимо соседи. ...- дач... , с
могуч..... плеч... , со сверкающ круч- из техническ..... училищ... , у
рокоч...щ..... реч...нк... , блещ...щ...м луч...м, колыш...щ.....ся рож... , к
стро,„-
щ...
..оя площадк

Помнишь,  отмер,..шь, брод... т, провод...
  м, служ...м, выход...те, раскле...те, выкро...те,
Замечаешь, кача-..шься, ВЫГЛЯН.;.Т, грохоч...т,
  ночу,..м, тян...м, тян...те, повторя...тесь, изл...га...те, Создава...мый,
  исполня...мый, соб...ра...мый, повторя...мый.
Запишите данные в
  упражнении глаголы в форме З лица множественного  числа. Укажите
  глаголы, от Которых можно образовать действительные причастия настоящего
  времени с помощью суффиксов -ащ, -ящ, -ущ, -ющ, Причастия запиши-
искл-
                те: гонящий,
  помНЯЩИЙ, замечающий.
             60, Орфографическая
  разминка.
1. Завис...т от мелоч..„, хлопоч...ш... о помощ,..,
  присмот-
р...ш...ся к тропинк..., трепещ...т в в...лнени..., провод...м на
  мес...ност..., они хлопоч...т о прибыл..., они выход ...т на вокзал,.., они
  вид..,т на расстояни.„, они ночу...т в палатк..., они гон ...т по тропинк они
  обозрева...т окрес...ност.,. ,
П. Замет ...ш... грибоч..-к, они спряч...т замоч...к, они
  раскол..-т пенёч...к, встрет...те объезд...ика, увид...те заказ...ика,
  наде...щийся на приказ... ика ..навид...щие ЛОЖ... , .....та,..щий на солнце,
  '.....опису...мая ярость, гон...щий проч  , подозрева...мый в
  пр...ступлени..., вид..„мый в темнот... .
61. Пунктуационно-орфографическая разминка.
1. За двумя зайцами погон...ш-..ся Л.. .ОДНОГО
  пойма...ш.... 2. Хлын...т ДОЖД„..К и засверка„..т песча...ый береж...к. З-
  Сам . науч,..ш...ся „...кто . ..науч-..т. 4, Слово молв...Т соловей поёт. 5.
  Начнёт рассказ...вать заслуша...ш.„ся. 6. Настан..„т утро продолж..,м путь.
  7. Лето пр...пас...т зима поед...т гласит народная мудрость.
прилагательных и причастий
прилагательного или причастия,
  нужсуществительного, к которому оно окончанию прилагательного.

64.   Орфографическая разминка. Свяжите
елова в словосочетания. Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы в
окончаниях.            не „ить Образец: нужДаться, защита -— нужДа@ся в защита
Распиш...тся, ведомость; исполня-..т, рояль; наход...тся, ярость; пребыва...т, покой;
рассужда...т, повесть; на ход...тся, изгнание; наход...мся, растерянность; нужда...мся, защита;
заг.;.ра...те, солнышко.
На
птичь ...м, рынок; в СИН...Й, бесконечность; в соседн...й, деревня; во
внутренн...м, дворик; к медвежь...й, берлога; син.... , водор... сли.
65.   Пунктуационно-орфографическая
разминка.
1.
Юноши думают о будущ...м старики о прошедш...м. 2. Пашню паш...т руками не
маш...т. З. Он почувств...вал что в комнат... пахн...т сосновым лесом и
улыбнулся. 4- От усталОСТ... ныли ноги и было чудесно сидеть у огня
.....двйгаясь.
41
ливо по. стариковски хлопоч...т по хозяйству, по„.матерински творно нежно леле...т мальч...нку,
по...медвежьи .„-.уклюж.,., по...волчьи тоскливо во...т собач...нка, хлещ...щ..... из боч...нка вода, ...
..та...щ...я на зимн...м солнце снежная горка, .....гре...щая печ..., .....вид...мые ...вооруж.-.нньгм
глазом.
Внимание!
Розыск — но! гпыскивать.
Розыгрыш — но! тпыгрьсват.ь. Роспись
— но! расписывать.
Слитное и дефисное написание корня пол-

68. Впишите корень пол-. Полдома, пол-избы;

5. Пр...красные магазины сияющ...,. ёлками
  смеющ.....сд лица румя...ые от мороза всё осталось позади. 6- Утром всё
  хрустело вокруг подмёрзш..... дорог... лИСТЬя па крыльце ч.„.рные стебли крапивы торчащ... из-под
  снега. 7. Тополи окайм . шоссе белые НИЗЕ..... доМИкИ всё почернело.

Написание через дефис приставок по-, 6-(60-) в приставочно-суффиксальных
  сочетаниях по- -ожу (-ему), -и; в-(во-) — -ых, -их
. тороп-

...одиннадцатого, . „мандарина,
„...апельсина, ... ...лимона, ... „.груши, ....,.яблокй, ...города,
-..„.страны, „€. „Африки.
Но!
поду — всегда слитно: полуищбок, полустанок.
69-
Пунктуационно-орфографическая разминка.
1. Глаже... пое бельё по„.хозяйски завёрнутое в холщ„.вую ткань лежало на
полке. 2. По...летнему ве ...л ветер на опале....,ых солнцем травах. З.
Высокая и полная она была одета по...деревенски. 4. По...вид..,мому началась
перемена погоды. 5. А между тем доход в хозяиств... соб...рали по... прежнему.
6. Расч...т до...моему точен. 7, Череа пол...часа дверь отв...рилась и Пётр
вош.,.Л. 8, Пол...избы забрала печка мелоч... вытеснив плеч...м.
9. Казалось за эти пол... дня н...где
н... в небе н... на море в воздухе н... произошло н...каких перемен. 10. Выглян...т весен... , , солнце защебеч...т
ликующ..... птицы. 11. Петух скаж...т курице а она всей улице. 12 Пословица
поуча...т На глаз повер-..пг... криво отмер ...шь. 13. Пол ...тысячи спросил
Гаврила Л это что же будет за ? 14. Егп..

цве— ярко-крас-

Заме„ словами с местгорная. де-

дружоч:..к вот лещ. Л тјсугро*а вот
  стерляд.'- [БУ-
сосед Демьян соседа фою,•.
ДВОЕТОЧИЕ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
         М
          тдроо.•гымтт
  предложениями еосурлве беее01озното
Ноге «угавитея
  двоеточие, если второе предложение поясняет причину иди дополняет содержтние
  первой части: Я не хочу перс@с мир: хочу его и:$шпгть (М.
Способ самоконтроля
Пояснительной интонации в бес, ео'оанс,м
  слаяитам предложении ид мес. То Л поеточия можно подставить слома потому что,
  опипоао что, что, а Но, и  услыш,ад, и почас;щ• вобсл.
70. Пуш.уацноџцо-орфографи•геская разм.тнка.
1- Но прика...чик его был стреля.....ая птица он знал, говорить. 2, Я
  вдоль перегородке, отделявпт...„, мою комнату стоял кожа. ...лай дивегн. 3,
  Двигаться легко кусты раар...слись густо и нужно было идти проб..,ра.ясь
  через них, 4. Ледя...ые звезды ле;кали ч...рйым• краем и тюлько доме свет его
  дочь читала до рас.. лета, 5. . вдалеке п овраг— бренчт.ли солда— .слсио
  котелки (3. Вокруг нео емолкпи из-за избы показался сееед высокий Белобрысый
  „мыЙ. 7. На этих берегах оставался пожалуй зву$ ш...рож травы под ветром. 8,
  Кот . г. довольно ути...л из пр хожей звон колокольчика показался ему
  очевидно на*аугьным. 9, Фому всегреч•или торжество... , „о отец подарил
  серебря.„. .ую тяж „.-лујо ложку а тётка вяза... ..ј,1Й птарф. 10. Три вещи
  проверяются только н одном стойкость 1$ опасност.„. мудрость к гнев.„ дружба
  нужд... . И. Случибеда селевой поток смеша „...ан е камнями раз мыл
  желе:јподорожнйй пут ь.

ПРАВОПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ СЛОВ
Правописание сложных существителкггы* м прилагательиых с о, е на етьгке
  корней
••eW3 дефис:
1 , Сложцые (Ддоца,щрбџзџачајрщнс земледелие паровоз_
  та , вкуса. епч»оны Свега:
пьлЙ горько-сачёпьф.- юго-восток.
2. Сложные (прялапп*ЈТЬПЫе, Ме- Сложные ,ирмлагителЬиые,
  смыс словосочетанием , в кО- НыемЫС равноправными тором одно слоно зависит от
  союзом -и: аорно-лёснстая другого: зерноуборочная маши- ноешь на мачта Оля
  уборки зерна. сцен
71.  Г.
   Вставьте
  протущенные соединительные гласные П, „внимательный пеш ...ход, —..вошедший в

р... ход, .пр„.цепленный к с;оставу пар...поз, каш ...вар, „ . опытныи
  сад„.вод, .....выпте;дший в Д...кол,   . „отремонтирова.... „ан сен
  ...косилка,

сам...вир,
  „...устратпимьгй зме...лов.
          П. Допишите                 прилагательпьгх
  •схпй,
Шелк.. .тка... , кощр...тка.... , среди...азиат...„., цзиат.. . , велик.
  ..ево.... стар... сцет..,..., древц...егщпет..... добр...соее.д-,.. , „ общ,
  „завод. , -сцхар.. .зцвџд..
72.
  Спишщгг, Определите, в каком слугае прилагательное Писать через
  дефис, а в каком — слитно.ах _ЦТ,Д:—,
Образец: картофелрвааотовки.
  (заротповки ля), ц, Для овощей).
Зимне...стойкий сорт, зимне...џесегтний период; но...солевой раствор,
  водо.„очиетительные сооружения; яп....четзнстаж местность, станцИя; гонио
  ...паровозное депо, вароно.ос.троительпыи картофеле...овощной комбинат, шина;
  кисло. .:молочньје продукты, мясо... молочная

е; гавань тщумелый море ле„остывший

надо

картофекартофеля,
водгорназавод; мапро-

МЫШЛеиНОСтЬ;
  медво.,.красный, медно... литейный цех; овоще— молочные продукты,
Пишутся через дефис. слова, образованные сложением
двух
  повтор                                              существительных:
однокоренных Слов: первое сущестпительпое
  является чуть-чуть, общим названием, п второе уточмалу, Ообрый-преДобрыЙ,
  влет его назначение. признак: Оилет неволей,     завод
73. Вышиши•те сначала сложные елово.
  образованные доВТЉрецИем одного и Того Же слова, затем слова, обрадованные от
  однокоренных слов, потом существмт•ельць.е, образов\тнцые от двух слов.
Чуть... чукг„ едва—едва, мало...помалу, крепко...макретткб,
  капитан...инженер, кают...компанмя, конь. „качалка, матч...ревТнщ,
  крест...ншсрест, мало...мальски, стон„.крап, торт„.мороженое;
  забавный...преаабавный, милый„ллремилыЙ, добрый... предобрый; балошки...ба:о,
  музей— кварти-
р., цдатье.„
  костюм; крепко... крепко, давным ...давно, видимо.„невидимо, кис.„кис,
  мяу—мяу, песня.„ромаас, илап.(..'накидка:, ракета ...носитель, еле„.еле.
Дефисное написание -то, -дибо, -исбуДь, коев
  неопределённых местоимениях
Неопределбгтпые Местоимения г, гсое•
  (щчерез дефис: кто-то. где-либо, когда-нибудь.
Вши м а ние ! Если          отделяется продлпг•ом, местоимение, надо
  писать в три слова: кое о чём. кое е чел. кое от кого.

74.  (УГ
Зан •тых слов образуйте Все возможные варианты неопредеместоимений е помощью
то, •„'iat;o. нибудь. кое• И отрмцптельн ые местоимения е помощью ни.
Образец: чей —  чей-либо, чеи•њибуаь,
кое-њеи, ничей.
Кавой, что,
чему, где, когда, «уда, у кого, е чем, о чём.
75.  1. Вставьте подходящие по смыслу
морфемы кое.. „то. •либо, лиОуДЬ. Вставьте пропущенные буквы, приставку с-. „что ...г...рело, что... ...
предл...жить, что... пред• лг,.гать, где... . .. произр...стает, как. -
выр...стет, выр...щу, что... • . д. рает, ...д„.рдт,
„береження, ...как ...двинут#, о чам спорить.
П. Спишите, заменяя неопределбнныс
МССТФИМОНИЯ отрица• тельными поДруду • Ничем не сгорел($.
Впишите нп место пролуској „То,  •нибуДь,
ВСТПВЬТО пропущенные буквы. Спишите, ставя глатолы н форму 2 лица
множественного числа .
Образец: „о „что прил „жить— кое-что Пр.„к.-. к чему.. , к чсму...........как что....,. отп-..рает, . .
...как, к кому пр. д...раться, что... отт...рать, чем... ... пр ...ж. , „гать,
...,..что ион ...мать.
77.
Пунктуационно-орфографическая разминка.
1. Книж—.нка иллюстрирова„...ая кое...как „...кому ....ЛО• нравњпасю 2.
Организацио.....ый проведе.ый кое... как —..кому . ..нужен. 3. Родиона всегда
по...новому поражала пр...рода птицы реки леса. 4. Слыту Кто...то стоп ...Т. 5.
„...одна Котка ПО...НЛСтоящему . к чему привыкаеч. „...на одну кошку карда нельзя положиться- б. Пол
...догть знойный небе . облачка- 7. С утра се ...т мелкий...пре.мелкий дождич...к выйти . возможно. 8. Вдали
покалалгца, пр...ст:Акь „...больтой краено...белы[' домик выстрое..,.. барк...
. 9. Ум
47
«Јдежд— которай „Когда
„...износ...•гея родник ко.      78. Вставьте Подходящи@ 110 смьгелу         Предлоги или
ПРИторыЙ — „Когда; .....исчерпа...ш.„ . 10. Ороџиться надо вече.           станки
а,         в: , е, по, ре.„т а мне через всю деревтпо. 11. Реч... вели«ая сила
она  начале мес,цца, еач.але подумай; деньги убежда.„т обращт.-.т
шр...нужда...т. 12. Что певунья,.-лта-           ткани, отказался '..отре.з;    даль
моря, смотрел . . ...даль; щечка замолчала? 1.3, С волками жить           выть,л•лубь  , . глубь;         .. начал.
года, чала обдумай;           . верху двери, задрал нос     верху; ЗАНЯТИЕ Ш ,-ручлую
Кладь, работал     „ рун но ;        .темную ночь, игрпл           темную;          ...пустую
«пипку, работал   пустую;
. „счёт В 6tLHke, справиться .СЧЕУГ прогноза погоды? что
отличИЕ СОЗВУЧНЫХ ФОРМ слов . сказать, что,... нам поверили; Выполнял то .
САМО? задание атому учебнику; он то не ЗНАЛ, ЧТО посоедитво
цетовцть ; . ЭТОМУ МОСТУ ИДТИ ОПИСНО, . ...Отому пойдем Наречия, Произв о
Ап ме ...брод; мы так..... пошли '..встречу к: разве„.чиком; я _так образоватгные(от при- предлоги тоже (
самое) как. он, вышел „...встречу аака...чику; ...виду непо, чие,пи• навстречу
также (как) — и Репьиьгх с помощью вроде чтоб“ — Для приставок под-, за- , шт , Несмотря
па хот_я
Ф, е. без•, по-,                насчет
о                           — но                  Рагдельпое папмсапме 11
аречмьгх еочеттнтй;
(Парения,
образо-                       цл-за                                                          образованных
„от существительных
Лапные
от сук:цестви• потому р ц чина т ел Кигах, провар яйто ВсхеД е. тви.е
ПОЛПОму по vr01npro)
 Выдели
тесловосочегание, л которое входит шровсряемоена но-рпздельноа написание
слово,мтјогтытщйтесь поставить густ нтчальную форму .
П. Проверяемую тща слитно-раадельноо
написалие часть
написание наречных сочетаний. ВставьТе
пропущеиш,тсу буквы ль окончаниях глаголов З лица мн,
стрекач ...Т без умолку, џо.луча,..т в обмец-, действу
в, оди-
48
уш...л . -.глубь материка. Б. Круглая шахта покрытая тёмно,..коричневым бархатом  уходила далеко „...глубь. 6. На столе лежала записка
Серёща Мы будем . время Мама папа. 7. “ „время вашей встречи он раздраж,..нный злой
.тгроровил слова обида перекрыл» дыхание. 3. „...начале июня шли „...обычные
для лега „дожди тихие по...о•сенцему смирные. 9. Ты .....пачале реши деля себя
что ты но...настонщему хочет... . 10. ...след ад Зоей шли трое дојгг...вяњ:ый
Жора И бел..,волосьте сбгтры,..двойняшки. 11. Прохо...чшси ступами след в след
„...круг было вязкое болото. 12. Стыд это своего рода гаев обращё.....ый „...внутрь.
13. . лене) польщј...тся ель мрамо куч... ива. 14. Повяаа....,ыМ
крест...накрест '.верх ушанки пухоЈой шалью мальч„.нка перевалился через порог.
                                                                                КОНСТРУКЦИИ
С СОЮЗОМ КАК                                                                                будто,

Алгоритм нрнмепекен правила

почку;  без оглядки; стреля:..т в упор; Ттџс..,т БЬЮ в обтяжку; ебьгва...т себе убыток.
П. дацмьИ•а наречиям,
  образотанным От берите падежную пару.
За грачищу — за границеи; нд корточки, па Память, совесть, с лёту, на
  поруках, на цыпочки, под гльгшк.оиг иод спудом, на ощушь.
ниже.
  цареЧИ.ИХ Выделите                  от
  кащкМХ сущес№нтге.льньгх оии образованы.
Под силу — сиза, под боком, под вечер, под конец, за полдень, .за
  полночь, за глаза, На зависть, в диковинку, в рассрочку, в скдадчину, с виду,
  с изнанки, е налёту, без [грпсд;ета, без тол“ , без саросу.
80.  Орфографическая разминка. Вставьте
  подходящие по смыслу присттнки-прецлоги, ирочщен:ные буквы, Г ...рит
  скл...гтиться . ...перегиб,
„...бок, доб„.ратьсњ        соб.„раться    .
  .попыхах, оп. „рать „...бела, цыт...реть „суха, затв...рить -„ , -гтлотнут,
  пол „лить  .повалку, -сошрик„ . енуться          плотную, подвод», . ..уерне
  под...тгожить; с...грать .полси.чы, раз...скивать -попыхах,        „одиночку.
  берет... „...рассрочку, с....гравиый
«те.....ый „...дали,                           ....,накладе,
                    .ый
„..тготёМках,                                     .ра„.'.рочку,
                                 «встречу ,    „время,          . „прозвучавший     лкаиуне'
81.  Пупктуащионио•орфографическая
  разминка. Вставьте пропущенные буквы, не, ми. предлоги-пристаНКИ. Р
  пропущенные знаки,
        т.
  .     . Куда тебя скала л. лттуекает              верх
2.
  Пр...знаться п этот миг лочувс,тн...вад что мне по... вид-..мо»гу так и
  „...удается подняться „ . верх этой горы, З, ...низу под пологим холмом
  лежала Ольшанка ....,5олз,шан деревушка. 4. На наше счастье буран . рао.
  дрался

Замените союз как Синонимом
рлтктерйстиж.& С одной стороны)
9—
Рифмоватпь1Й а.тпљритМ Кеж Па подобно
заменяло, Кан: на потому тпга,
Блок. Отбросить могу Значенье притины выделяю. Блок выделить НУЖНО.
в РОЛИ, “ с е тюрсмь© Здесь змтнтые
уже де цужны.
Выцедите, Где
необходимое блоки, присоединяемые союзом кат, запятыми, Вставьте
ггроптхтценньте буквы, пристдвкп.
1. Крутилась мягктя. бюрмщса, пыль. 2. Тени лежали ...доль дороги как
пр...етес.....не. 3. Подкова б.ч...сте,ла
51

как -ееребЬ..лая. 4. ТГолько лёгкий- тл„.рох Jii:iviiXi, ш ...пот ходит
  верху. 5. Наш город *F'haptc. 6, Небо, Ко $ море. 17. Оп был как: тень, 8.
  Это Было как др...вращенид;е
9. Нагп пр...красный парк Как лес,

                    П. 1,011,           человек                донял
            2. Ему
человеку воспита.,.-.ощу такие разговоры ...х .-iip
З. Сбсна ка)К
  дерево смолистое почтй под...аё-тся гниению. 4. Ты так хозяин должен
  зан...мать гостей.
Ш. 1. Мы
  восприняли эт•и слова как похвалу-
р...стение используют как . . дорогое
  лекарстве.....ое сред; ство- З. И. С. Тургенев известен как писатель...
  психолоё, Устойчимые сочетания слов е ктс, в том числе поговорки,  запитыми не выделяются: Ос 000брать
  Как моледо, непьзЯ, не почти как, совсем как „точь-в-точ,г,
  и т. и.

IV, 1 „Он остановился как вкопанный, 2. Мне интересно бывать в театре
  кок: одному; и с друзьями. З. Мы читаем газеты, тап: журналы. 4. Работу надо
  выполнить как можно скорее. 5. Результаты полнилиеь кол: нельзя лучше. 6.
  Было светло шал; днём.
Но! не Кто ипоЙ, как не что иное, как... : Это был, господа.
  нс кто ипоЈ, как: шиПИ.ПЩН Копейки“ (Н. Гоголь).
83. Пунктуацкопво-орфографичеекая разминка.
1. Грибы были „ ..сњво;зь промороже,..ы ломались как

стекля.... .ые. 2- Созвездия холодные леД$Т„.Ьје крупинки уходили
  ...рлубь озера. З. Совы кричат тго...рызному мурлыч...т по... кошачьи по...
  дет...ки плач. „т хохоч...т как человек. 4z Озеро как гигант ...кое зеркало.
  -5. Грибы меэк-

ду корневищ— как ребятишки выбежавшие погреться па солнышке- 6. Сивцев
  был как потеря... ..ый первое что он сделал на войне убиџ1 своего. 7.
  Женщина... мтйор каж стар. тая 1-го званию говорила твердым тоном . .терюящим
  возрамений. 8. Проводники как люди опытные и рас... удишред.ц...жшли
  переждать „...погоду ...ттмзу горы,
$2

9, Овц оцусФила глаза ...нив и
понурив голову сгояла как виноватая. 10. Я восприштмщо тебя кап. личность . . зауряднут. 11. Его все знали пр...красноро
мастера. 12. Никло лас и мы по..-хозяйски распол„.гаемея Как дома. 13. . „кричи
как оглаше.„-.ый строг? сказала бабушка.
                                                                                14.
Дед настойчиво повторил Пойдет...                                                                                миленький.
'.5.
Это не что иное как сенсация.
€4. Орфографическая разминка.
расставьте дефисы. вставьте ТКИ, -цк.ц'
По.њм.щиин:и,
кто рыба...,., [го мужи. по бурла....., во туре.... по-соседски, по
швед... по фдат..., , по брат... ...
по
господ.... , шо канад.... , .
                                                                                П,
Рафставъ•то                                                                                прошущеНЕ1_ыеБуквы.
шррдлот•и
па, приставки в-, ыа•.
. Музыканты мрежнему играют „...разлад. По шрежнему Не верится „разлад между пр
...ятелями. 2. Прохо... чик по прежнему рас...чи•гывает• „...удачу.
Погнал лошадей . . .удтчу. 3. ...начале необходимо «о нАстоящему
материалы дела. По Моему, поездка отложе ...а . конец сентября.
Ш. Вставьте суффиксы лрнчис:1'11Й
•ащ•, зящ-, -уЩ', -Ющ-,         -ИМИСТа_НКИ наречий Т- , в-, по-, 30, без„
навзрыд         малыш, воспринима....,ий слух, , . ...устали скач.....ий,
вид....,цЙ   далека, 60р.....ийся . „одиночку,            „...тихоньку,
се„...иЙ ..$пру, ла.....ий . ...захлёб, держ...--иЙ ...перевес, питп,...-ий
„...бело, ...удерэ«у хохоч...',ий•             издава.. ...ьгй журнал,    просматрива.....ая
корресшонден...-.долго закрыва.....ьгй об.„ект, . , .дтвња цочита..... ые
Обы чТи
85.
Пунктуационно-орфографическая разминка.
1 .
Заготовле.—.ые с. прок сухари высуше,....ы великолейно звенят как стекло, 2,
Раслгаз о лес,дом хозяице
53

не
Выдув&ка .цегењд{т эта стара сам лее йородшзгпић её. 3. Всё как кдртинке и
лею и горы и вода. Борис как. и все мы твой друг. 5. Я хотела решить эту проблему по...сЛоему
Тфаспен Как ттгкольницй сказала Светлана Ивановна. 6. Костёр как живой сказал
он ...друг. 7_ (Гущи Как

Озёра
месяц рыжий гусь. 8. Прошли проливные дожди дороги как к вееенн.. .
р....путицу. 9. Пропхло ещё две Недели и лесник как опытный собачник рептил псу
пора жить улице. 10. Разумеется Сергей как человек добрый г,ртЗу отклИкг1улся на её
шроеьбу. 11. Леонтьев увлекся этой мыслью но т;ак человек. осторожный лому .неЙ рас—. казьгвал. 12. Все кричали друг
другу кат: нежда.,...ую новость Журамли пр...летели, 13. Мы гордые И счастливые
во...приняли эти словя как похвалу. 14. Да он всё делаег не как люди, 15. Внук
повёл носом т.право „ .верх И как можно дальше отвёл глаза в сторону, 16. Малы чик ...незапно
вскочил и запрыгал на месте как беше.....ый: 17. Тумтн как залёт С утра тщ и
лежит „...редея до самого вечера. 18. Влядимиру уже было но до нехзрйжений он дро= жал как лист зуб
на зуб „...попадал и совершенно де.....о улыбался.
Пишутся раздельно производные иредлоги

В течение, в продолжение, По причине,
В цемях и со СТОРОНЫ ПисатьсМ раздельно должны. По ларе, а связи и а виде ТТшугся в
том же виде.
(чего?) 1--;нйгм
специалист.
454

Рифмованный алгоритм
Спроси кал долго? иди в
конце Шишем е,
110
раздельно — Всегда.
86L Пупктуатцлонно-орфотрафичеекая
разминка.
 1. В  дня шёл дождь. 2. Яма быПа довольно
узкая и я в течени... получаса пробовал уп.„раясь руками в стенки „„одиночку выбраться
„...верх. 3. Быстрая в течени... реч...нка полого сворачивая „...бок идет „...доль греб. ня. 4, В продолжени„. получаса солнце
„...иоловину вышло из моря и лый корабль. 5. В продолжени„. романа который
готовится к выпуску мы узнаем о судьбе героя. 6. В течени... столетий люди
бе... пощадно охотились, на бобров они ловили их в ловушки ставили хитр„.умттые
катпк-атуг,г стреляли из луков и ружей. 7, В продолжени... трёх дней мы ле могли мерепра. витьсз через
бурную в течени... речку н... одно судёнышко не могло вступить в шор с раз...гравшейсл
стихией. 8. Мшары это азбра заросшие в течение.. тысячелетий. 9. В течепи„,
часа мы были кагк лихорадк... . 10. В продолжени— нескольких сурок дорога была
как в
О Различайте
Проииодный
предлог
Вследствце (чего-то) — из-за (чего-то)
Рифмованный алгоритм
Вследствие — из-за. ясно вполне: слитно
наитием, Конечная е
87.
Пунктуационно-орфографкческая разминка.
1-
ВЁ;едствие задержки в пум мы не можем пр...бл;ть время. 2. „...следстви... весен“...
паводка связь с городом в точепи, . следующей це;деди будет затрудне.. ..н. 3. Он р1аствовал
..следетви.-. о подж...ге Л, аварии течени.., трек дней
56
89. Орфогра  разминка. подходящие по (:мые.ју е„ЧОЁа
ti.iiii ц;Астй ОЛоВ ( ТО, Же, Всј'*јь'ге тфб• пущенные буквы, дефисы.
1, Вокруг по осеннему тихо ег в до                 самое
время по

летнему
жарко. 2. По моему, он то. поступил не по товирищееки. 3. Ветеротс тгр.„тих,
слопцо так.... , кате и люди, чувствовал торжестве... „ость минуты. 4- Он пре. красно пон.....мал по француз.....и,
ттк,.... по Я по хозяйски поднялся . верх лестницы, что... , осмотреться. 6. н... случилось, хочется, что.
все оста„зось по прежнему. Т. Устал, за. сделал всё по щозяйски. 8. ...-.тому
маршруту то... „ идти 01гаСнО4 „атому надо ГТаи-ги опытного Проводника. 9. Я
то.... был огорчён ..этому н течени... всеро вечера молчал. 10. того, что
дррору пере. рыли, нам Пр...шлось завернуть щ здание. 11.

нам пр„.иглоеь работать. ...Е Чную. 5. Он участвовал ...следстви... об Твари... на станци..- как
  эксперт. 6.
дождя . „прекращавшегося в продолжени всего дня вам
щ)...шлось побеспокоиться счёт ночлега в каком-то в комом посёлке. 7. слов броше.....ых
  „„горяча их добрые отношение пошли К сожалению ...-.рцалпц.
8.
  ..следетви,.. сильных морозов ветки покрытые толстой наледью ломались как
  стекля— --ые. 9.
того что
  я не пр...нлла ...серьёз мтминыхслов счет моих друзей я чего „ответила.
                             О Рањличайте
Производный предлог Деепричастие несмотря
  = хощ„кщ смотря = ле
88. Пунктуационно-орфоерафическая разминка.
1. Несуњ¶у отхолод окна в даме ра...пахнугы
2. В течени... трёх часов
  д.пышние•гы смотря подн...малгтсь .верх горы. З. „...смотря на то что
  реч...ггка обмелела перейти об ...брод по..Лрежнему .воамо*тго. 4. Он пошёл
  проч... ...смотря па кот. 5. В шродалж•ени... всего вечера папа .емотря на то
  что од ...роде бы (без) умолку и (без)устали шутил был не таким как всегда.
  6.
смотря на все мои «гаранця я ...как, „...мог заснуть бе...
конечной вереницей тянулист, мысли . нужные- и „...ясные,
7. Ваво.ггнова.....ьЈГ он говорил очень тихо „ - „смотря-в
  вал.
О
  Различайте

на успех, я понял,- что удержать еро
будет так... -. трудно, Как остановить движущийся . л встречу локомотив.
90, Пунктуационно-орфографическап разминка.
1. В
те»еии... всего дня а думал что..... сказать пр „ ятелю что... .. помириться с
нот. 2. По...моему он то....
продолжени.„
всего вечера хотел помворить со мной. З. Я .....таине даже обрад...вался что
Женька „...смотря на Раамолвку влечени... всего похода .„..раз заговаривал со
мной. 4. Говорить слова человеку - „-.поним:пощему их то... бросатклерно камень. 5, Туристы
дниги-циск , „доль , „проходимой балки то... заросшей ..,иролавным кустарником. 6.
Хронического счастья мк.... нет как нет . „тающего льда, 7. В „„удачах как
говорил мой отец ТО... быватот хорошие стороны: 8, Мало...помљлу я успокоился И
. мигая как смотрел н а ...обыкмове.... ,yto сору. 9. Проводник был так... долов СИТ бодрости и экерркти и .начале
вечера. ГО. Что....
57

вы тк.
делали чем бы згтнижалИсъ вам всегда, понадобится добрый и верный помощник
книга. 11 , . смотря на свою сипу дуб дерево нежное. 12. Итак Каждый раф н
...когда „время .....пр...ходит. 133 По тут-то начинаются Тревоги как поспеть убрать
зерно ....премл что..
отело и „переспело Что— . было крепко и , осыпалось , 14: Ди хорошо так .
тихо сказала опа ...-сМо•гря на меня.
15. Я
„...счёт кошки сказала дев•г...нка Котка ужас „про падала? Гб. . ...следстни...
снегопада продвижение альпи• вистов на ...кем еще . вершину было затруднено и
веё-таки' они решили продолжить восхождение.
91, Вставьте
пропущенные бук“т, дефисы. расставь те ироцущеиные знаки.
Р а 3 л й й а Й Те: Ндречлтј\ слрйС¶ТвкоЙ
По- и концов«ой „Ому ( «му ) и ' созвучпт,ге прилагательные: прилагательное
Можно изъять или поотпить имеете с существительлым дачај1ь. Пушо форму:
работать по-новому — по новому сноссе (Двигаться по
шоссе: новое шоссе),
1. Старич„.к, К удивлениюлринял нас ио стари.....ому. Старичок к
удивлению ттрињ.,.ма.ц нас по обычаю. 2, Девч...нки были одеты по летнему. Девч...пки рупо летнему лугу. З. Нович.„К как
рассказывают всё делал по своему. Нович...к рассказывают всё делал кто своему усмотрению. 4, По „ему злой
Мелкий
дождич...к.
Мы гуляем Пб осе... „ему лесу. 5. По моему ты ...пртв. По моему мнецијо тщ
....лрав.
О раз
дичайте
                              Краткие
отгпаго.птнЫе         Наречия на О
прилагательные
Рифмованный
ТЫ краткое
причастие                Но, ес,лкг
В г,гщгол вернёшь всегда Замена здесь
возможн", Не ПкттПется раздельно, слитно пишется, двад А буква н одна- З а
помнить на неедпэКњо.
92.
Орфографическая разминка.
В успех ме (не верят), ответьс неуверенны. (слаб ые ) , отвечают (
неуезсрењно; чаши весов ..уравпопегпе.....ьт, больная .-\фавновеше.....а, держп•гься „...уравновеше.....о; инфляция
.едерж1К„.а, девушка ..сдержа„...а, держится „сдержа
П. Войска по...прежнему в
НаиравЛен.ги главного удара. Они сегодня по..... деловому сосредоточе.....ьг. В
продолжепи.„ исејм) дня оп держался сосредоточо...,.п. „моему, все детали этого
мероприятия . ...продуг,тй.....ы до конца. В течени... педели в помощ.„
пострадавшим собра.....ы Лалые средства. В заключени... выступления еро
выскааынањия были вызывающе - сдер" .смотря на рнегу он говорил очень
сдержа.....о.
(Р Различаите
        Глаголы
иристащеоЙ                       Глаголы е
отрицанием не
           неао-        пере)                                 и
приставкой До-
действие
вљшшп:гепо ниже„џармы           действие пе доведено до коацп недосолил ( Пересомц.,!)ме Добежал
93.
Орфографическая разминка.
Впишите приставку частицу нс и До-,
пропущенные буквы.
јйбоцыпалнить план, „ „„солить кашу, ....„варить кар. месить мяса, „„грузил тонну,
...жарил рыбу, ыто.лучтџг часть товара; .. вестн до конца, „„писать
работу, из-за спешки . пить чай.
П. Расстатьтг' пропущенныеанакд. прещгмамия,.дефисьг,
         1. рис пр...готовле.....ьгй         китайски       ..
солили. 2. Я
               он
что, те-                                          З, Он . «оценил

69
пего
такое как всегдт . ...кумпое и „...глупое. 8. Но Я„то знал жила оца „радостно
..весело. 9. До берега „...близко ..ОДИТ' ГТ_чОВОГщ . „..МОЖет еЈЧ). О,
„смерть страшна страшна твоя „„милость. 11. Жизнь увы „...вечный дар
Наречия
ша -0, -е,Сравнительные формы
если можно заменить
наречий
          сим о            •
царе ч нем
глет но
неред КО ( час“ Т! 9)
96.   Т. Вставьте не,
цџопущенныа буквы.
Нехорошо,
це хуже, „...редко, .реже, часто, „„сладко, . ...слаще, . .,.высоко,
выше.
IT_ Вставьте пропущенные знаки.

протйвникп и лартттл-о сдался. —..следстви.„. слабой
  организации н груд п у ..... добрали несколько не.
ловек.
О Распознавайте екрытое противопоставление
На сочетание- слова с не падает
  логическое ударение
В предложении скрыто противопоставлепие можно, восста„
  прспивопостадление— не Навить, подставив антоним е союзом
ПИшется раздельно, если         а
  или сочетание вовсе не
РТР,ицаемьгЙ признах Ищи нв.чаяио
можно уточнить с помощью вопросов а что? и
  'watcoix? ц как? и т. п.

        Выразительло
  прочитайте Пары предлож;ениЙ, интонационно
выделя.щ еоегегаНИя не со е—чорогчт в
  _тех сл»чадх, когда к предложении скрыто противопоставление. Сггишите. В
  скобках
этим сочетаниям допишита литпни:м с
  союзом а или еоче'таетпе    аоасе_
1. Он не приятель мне. Неприятель прорвал оборойу.
  2.  Комната не большая. Небольшое происшествие задержало  нас. З. Это был не обычный,
  особенный концерт. 4. Клёст для Западной Сибири не редкая птица. Они нередко
  спорили. 5. Там было не мноГо народу. Он придёт

Немного погодя. б. Стоянка оказалась Не далеко. Недалеко застрекотали
  сороки. 7. Он был безус, безбород, но не молод. Он был пемоиод, ност•роењ.
95.
  Вставьте пропущенные буквы, дефиеьг, пе. Рассталь'усу зндкн
препинания.
1. Выражение этого взора было
  ..пределё.... .о но ..на  2. Какая быть причина такого стра...ло-
го поступка
  со стороњы женщины которая ....бедна . „глупа ji —..дурнй. З. Он „...злой И
  „...добрый „угрюмый но ц . „весёлый. 4. Живёт: он мо„.моему „...богато. 5.
  Во... пер. ВЫХ он „...богат. 6. Отт как мнелажется ...е- умёл. 7, Лицо у

1. Хрен редьки . „ - „слаще. 2. Эти
р,..етенця цадо поливатт, „ ..чдще трёх раз в „неделю, З. Эту работу он должен
выполнят» „...реже трёх раз в но ему терпения. 4. По Моему ты Люда ,.оргдпиз
работу надо пр...хоцить .....цремл .....nva№e девяти часов. б. Дом был .o. -
высокий ложадуЙ ..,-.выше нашего „...ка-

Точка с
занятои
Между ц ас•гями б юз- Части сшкз 3111,1 интоца_цией
пекючисле11ид нот кгредложения ставит- части слабо связаны по смыслу ся
точкщ с запятой, если хотњ бы одна из частей ослоЖмеПП

Было
Душно. жарко; из леса ш.уме.њ ветер: нгО0 заволакивалг тлжд,шьсе облака (И.
97.   Пунктуациоило-орфографичеекая
разминка.
1. Г. Вода бл...ет•елж как чёрное счек:ло на пееча....лм
дже были видны дорожки [троложе.....ые улитками. 2. Вода в реке ещё , успевшая
замёрзнуть бло.стеда как а еркало

пр.
..брежггые кусты и деревья Отражались в ней. З- Под,..езд на улицу бы» закрыт
.глухо окна  шторами. 4. На воде колыш...тся деревя— ..ые лодки кт Берету поблб&
кивая чешуёй рыба...кая сеть. 5. Грустцо стало ему на сердце но . „..тяжејго и
„...прискорбно сожалеть ему было о чем стыдиться „Чего. 6. Гешса наблюдал ап
е,о,
бытиями
мерху пожарной лестницы он удобно устроился и ощгавалсЯ 7. Мужич..ж с„.ёжился
засунув руки в кармапьт Штанов на нем „ . .гли-се....-ыЙ щтд-
жа.ч „ж
„яркця рубаш...нлса рыжие сапоги давно ще....,ые. 8. Сопыца всходит
.....жбпто.-.красное оно осветцает . ...яркую густеющ... е каждоћ
минутоЙ.
П. 1
„Олег поняв что игра еказал Ладно умру .....отмпф.—.ым. 2- „...была
соверте.....:г труба а е ее ПОМОЩЬЮ было видно лучше чем .вооружё.„..ым глазом.
3. Павел Петрович сдержи „о похвалил стихи по заметил что пока еще' .сонер•
гпе.....ы. 4, Вот м моет кончается в последний раз огляд...Втпось река тихая и
еиокойная стекает „...вмз. 5. Главные Врата церкви были заперты но к. великой
радости юноша увидел: ..плотно  дверь од толкнул её дверь отв...рилась.
УСЛОВНЫЕ ОНО3НАЧЕ1-тия,
СОКРАЩЕНИЯ
— имя существительное
П, — имя прилагательное
— краткое прилагательное наречие
г. —
глагол
д. деепричастиъ причастие
— причастис с зависимым словом
— причасте без зависимых слов краткос
причастие от ГД. прилагалугьнос или причастие образовано От ('ј1аГолА букву
можно отбросить
Ъ—
слово, букву отбросил нельзя
Впособии использованы учебно-метозическ•огџкомп.пекеа
Т, Я_ Фро.товой «Мы пишем без ошибок».
От-.зывы и пожелания ид данную кишу, также на другие
утебные пособия автора просим ггрис.ьтлать по адресу; 95034, Украина, Крым, г.
ул, Куйбышева, 25, к, 2.
По пойросу лги обретения книг Фроловой Т. Я. просим
обрагцајъс# пф тел, в г. Симферополе; 8-10-38 (0652) 57-36-05.
63

[1] Фролова Т. Я. Интенсивное освоеџие норм правописания / / РЯШ.

[2] . —

[3]
Фролова Т. Я- Обучение
орфографии и пунктуации на основе обобщен но-сопоставительных
правил / / РЯШ. — 2000. — с. 12.

file_name: Грамотность за 12 занятий. Русский.pdf

intro:
Новая система обучения практической грамотности позволяет повторить, систематизировать и обобщить знания по орфографии и пунктуации, сформировать устойчивые навыки грамотного письма, создать базу, на основе которой можно продолжить углубленное освоение норм русского правописания.
Пособие предназначено для учащихся 8-11 классов, абитуриентов и всех желающих в кратчайшие сроки научиься писать грамотно.сборник

библиотека

group: Управление

title: Грамотность за 12 занятий. Русский язык - Фролова Т.Я.


extracted_text:
Пояснительная записка
Программа рассчитана на 34 часа. Она предназначена для повышения эффективности подготовки учащихся 11 класса к итоговой аттестации
математике за курс полной средней школы и предусматривает их подготовку к дальнейшему математическому образованию. Разработана на
основе примерной программы по математике для 10 – 11 классов. Содержание программы соотнесено с примерной программой по математике, а
также на основе примерных учебных программ базового уровня авторов Ш.А. Алимова и Л.С Атанасяна.
Данная программа по математике в 11 классе по теме "Практикум по математике» представляет углубленное изучение теоретического материала
укрупненными  блоками.  Курс  рассчитан   на учеников  общеобразовательного  класса,  желающих   основательно  подготовиться  к сдаче  ЕГЭ.  В
результате   изучения   этого   курса   будут   использованы   приемы   парной,   групповой   деятельности   для   осуществления   элементов   самооценки,
взаимооценки, умение работать с математической литературой и выделять главное.
Цель курса: на основе коррекции базовых математических знаний учащихся совершенствовать математическую культуру и творческие
способности учащихся.
Изучение этого курса позволяет решить следующие задачи:
1. Формирование у учащихся целостного представления о теме, ее значения в разделе математики, связи с другими темами.
2. Формирование поисковоисследовательского метода.
3. Формирование аналитического мышления, развитие памяти, кругозора, умение преодолевать трудности при решении более сложных задач.
4. Осуществление работы с дополнительной литературой.
5. Акцентировать внимание учащихся на единых требованиях к правилам оформления различных видов заданий, включаемых в итоговую
аттестацию за курс полной общеобразовательной средней школы;
6. Расширить математические представления учащихся по определённым темам, включённым в программы вступительных экзаменов в другие
типы учебных заведений.
Курсу отводится 1 час в неделю. Всего 34 часа. Умения и навыки учащихся, формируемые курсом:
 навык самостоятельной работы с таблицами и справочной литературой;
 составление алгоритмов решения типичных задач;
 умения решать тригонометрические, показательные и логарифмические уравнения и неравенства;
                                                    Особенности курса:
1. Краткость изучения материала.
2. Практическая значимость для учащихся.
3. Нетрадиционные формы изучения материала.
                                                   Содержание
Курс рассчитан на 34 занятия. Включенный в программу материал предполагает изучение и углубление следующих разделов математики:
 Уравнения и неравенства.
 Формулы тригонометрии.
 Тригонометрические функции и их графики.
 Тригонометрические уравнения и неравенства.
 Степень с рациональным показателем.
 Степенная функция.
 Показательная функция.
 Логарифмическая функция.
 Текстовые задачи.
                                                                           Формы организации учебных занятий
Формы проведения занятий включают в себя лекции, практические работы. Основной тип занятий  комбинированный урок. Каждая тема курса
начинается с постановки задачи. Теоретический материал излагается в форме мини  лекции. После изучения теоретического материала
выполняются задания для активного обучения, практические задания для закрепления, выполняются практические работы в рабочей тетради,
проводится работа с тестами.
Занятия строятся с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их темпа восприятия и уровня усвоения материала.
Систематическое повторение способствует более целостному осмыслению изученного материала, поскольку целенаправленное обращение к
изученным ранее темам позволяет учащимся встраивать новые понятия в систему уже освоенных знаний. Календарно – тематическое  и поурочное планирование «Практикума по математике», 11 класс
Дата
Тема
Коли
честв
о
часов
Рациональные
уравнения и
неравенства.
Поиск рационального
корня уравнения
Иррациональные
уравнения и
неравенства.
    1

   1
   1
Практико
ориентированные
текстовые задачи.
Дополнительные
формулы
тригонометрии.
4
3
№
урок
а
     1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
                 Цель
Основные понятия
Требования ГОС
к уровню подготовки учащихся
Ожидаемый результат
Формы
контро
ля
ЭОР м/п
связи
 Развивать навык
самостоятельной
работы с таблицами и
справочной
литературой;
систематизировать и
обобщить изученный
материал
рациональный корень
уравнения
линейные, квадратные и
сводимые к ним, дробно
рациональные уравнения
числовые, линейные,
квадратные неравенства
Знать:
способы решения различных
уравнений, способы решения
различных неравенств
Уметь:
Применять метод интервалов,
находить область определения
выражения.
с/р
тест
зачет
МР,
Физика
алгебра
Сайт
Решу
ЕГЭ
составление
алгоритмов решения
типичных задач;
Математическая
модель
Область допустимых
значений
Синус, косинус, тангенс,
котангенс
Развивать навык
самостоятельной
работы с таблицами и
справочной
литературой;
систематизировать и
обобщить изученный
Знать:
алгоритмы решения
типичных задач
Уметь:
 решать задачи на
проценты,  на «движение»,
на «концентрацию», на
«смеси и сплавы», на
«работу».
Знать:
формулы приведения,
сложения, двойных углов,
формулы понижения
степени.
Уметь:
применять основные и
МР
Физика
Сайт
Решу
ЕГЭ
Алгебра
химия
с/р
п/р
тест
зачет
МР
Физика
Сайт
Решу
ЕГЭ
Алгебра
геометр
ия
тест
зачет материал
Тригонометрические
функции и их
графики.
Тригонометрические
уравнения и
неравенства
повышенной
сложности
2
4
Степенная функция с
действительным
показателем.
    5
Обобщить понятие
тригонометрических
функций; свойства функций и
развивать умение строить
графики.
Функция, график функции,
синус, косинус, тангенс,
котангенс
Развивать навык
самостоятельной
работы с таблицами и
справочной
литературой;
ознакомить с некоторыми
приемами решения
тригонометрических
уравнений и неравенств
повышенной сложности
Обобщить понятие
степенной функции с
действительным
показателем, ее
свойства и умение
строить ее график;
обобщить  понятие
степени числа и корня
n-й степени.
Синус, косинус, тангенс,
котангенс
Степень,
Основание степени
Показатель степени
Иррациональное уравнение
Функция
Корень  nй степени
График функции
дополнительные
тригонометрические
формулы к
преобразованию
выражений.
Знать:
свойства и графики
тригонометрических
функций.
Уметь:
строить графики,
применять их при решении
неравенств.
Знать:
приёмы и методы решения
тригонометрических
уравнений.
Уметь:
решать
тригонометрические
уравнения с применением
формул приведения,
сложения, двойных углов,
формул понижения
степени.
Знать:
графики и свойства
степенных функций;
Уметь:
применять графики и
свойства степенных
функций при решении
уравнений и неравенств.
Использование
монотонности
показательной
4
Систематизировать понятие
показательной функции; ее
свойств и умение строить ее
Степень,
Основание степени
Показатель степени
Знать:
понятие показательной
функции способы решения
МР
Физика
тест
зачет
Сайт
Решу
ЕГЭ
Алгебра
геометр
ия
МР
Физика
Сайт
Решу
ЕГЭ
Алгебра
геометр
ия
МР
Физика
Сайт
Решу
ЕГЭ
Алгебра
геометр
ия
МР
Физика
Сайт
тест
зачет
с/р
тест
зачет
с/р
  11
  12
  13
  14
   15
   16
   17
18
19
20
21
22
23 график; развивать
умения решать
показательные и
уравнения и
неравенства на основе
свойства монотонности
показательной
функции
Иррациональное
уравнение
Функция
Корень  nй степени
График функции
Логарифм
Основание логарифма,
Функция
График функции
Логарифмическая
функция
Обобщить понятие
логарифмической
функции; ее свойства и
умение строить ее
график; знакомство с
разными способами решения
логарифмических уравнений
и неравенств.
составление
алгоритмов решения
типичных задач;
развивать навык
самостоятельной
работы с таблицами и
справочной
литературой;
Угол
Длина отрезка
Расстояние между
точками, прямыми,
плоскостями, площадь,
показательных уравнений
и неравенств.
 Уметь:
решать показательные
уравнения и неравенства
на основе свойств
показательной функции и
её графика.
Знать:
зависимость свойств и
графика логарифмической
функции от основания,
способы решения
логарифмических
уравнений и неравенств.
Уметь:
Строить график
логарифмической
функции, применять
свойства при решении
логарифмических
уравнений и неравенств.
Знать:
действия с
геометрическими
фигурами, координатами и
векторами
Уметь:
решать планиметрические
задачи на нахождение
геометрических величин
(длин, углов, площадей).
Решу
ЕГЭ Алгебра
тест
геометр
ия
зачет
с/р
МР
Алгебра
тест
зачет
Сайт
Решу
ЕГЭ
МР
Физика
Сайт
Решу
ЕГЭ
с/р
тест
зачет
Алгебра
геометр
ия
техноло
гия
24
25
26
27
28
29
30
   31
32
33
34
функции.
Решение уравнений и
неравенств с
применением
различных свойств
логарифмической
функции.
Задачи с
геометрическим
содержанием.
Резерв
Всего:
5
4
1
34 1) «Алгебра и начала анализа 10 – 11». Автор Ш. А. Алимов. Москва «Просвещение», 2007 г.
2) «Геометрия 10 – 11». Автор Л. С. Атанасян. Москва «Просвещение», 2009 г.
Список литературы
3) Книга для учителя. Изучение геометрии в 1011 классах.
Авторы: С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов. – М.: Просвещение, 2004.
4) Алгебра и начала анализа. Дидактические материалы для 1011 классов. Авторы: М.И.Шабунин, М.В.Ткачева и другие. М: Мнемозина, 2006.
5) Алгебра и начала анализа 1011 классы. Самостоятельные и контрольные работы.
Авторы: А.П.Ершова, В.В.Голобородько. М: Илекса, 2005.
6) Изучение сложных тем курса алгебры в средней школе: Учебно – методические материалы по математике. – М.: Илекса, Ставрополь:
Сервисшкола, 2006.
7) Колесникова С. И. Математика. Решение сложных задач Единого государственного экзамена. – М.: Айриспресс, 2005.
8) Тематические тесты. Математика. ЕГЭ2011. 1011 классы/ Под редакцией Ф. Ф. Лысенко. – РостовнаДону: Легион, 2009. 9) Тестовые контрольные задания по алгебре и началам анализа./ Под редакцией Е. А. Семенко. – Краснодар: «Просвещение – Юг», 2005.

intro: Рабочая программа курса "Практикум по математике" ( 11 класс, математика) Программа рассчитана на 34 часа. Она предназначена для повышения эффективности подготовки учащихся 11 класса к итоговой аттестации математике за курс полной средней школы и предусматривает их подготовку к дальнейшему математическому образованию. Разработана на основе примерной программы по математике для 10 – 11 классов. Содержание программы соотнесено с примерной программой по математике, а также на основе примерных учебных программ базового уровня авторов Ш.А. Алимова и Л.С Атанасяна.Рабочая программа курса "Практикум по математике" ( 11 класс, математика) Программа рассчитана на 34 часа.

математика

group: Дисциплины