extracted_text:
Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Сингапайская СОШ»
Перспективный план по работе  с родителями

    в  группе 3-4 года «ПЧЕЛКИ».
№ Активные формы
работы
1. Совместная
подготовка к
учебному году.
2. Родительское
собрание:
1. «Приятно
познакомиться!»
2.«Самообслуживание
в жизни ребёнка»
(Родительский клуб,
психолог)
3. Фотовыставка
«Будем знакомы!»
с рассказом о семье
Сентябрь
Индивидуальная
работа
Беседы по
адаптации,
Советы
специалистов по
адаптации,
Игры в группе:
«Ребёнок + родитель
+ воспитатель»,
Обновление
группового
инвентаря, участка.
Анкеты
(рекомендации и
пожелания по работе
группы),
Вопросник: «Мой
ребёнок, какой
он!?»,
Наглядная
информация
«Режим дня», «Наши
занятия», «ЖКЗ», «Советы
психолога, логопеда»,
«Адаптация», «Задачи на
год», «Визитка», «Учите и
читайте вместе с нами»,
«Работа по программе
«Золотой ключик»,
«Закаливание», «Что
должно быть в
шкафчике»,«Именинники»,
 « Объявления» и т. д.
Объявление – приглашение
( тема, перечень вопросов),
Информационный плакат
(для дальнейших
рекомендаций родителям
по работе с детьми дома).
«Как воспитывать
самостоятельность?!»,
«Я сам!», «Алгоритм
одевания, умывания!»
Организация фотовыставки Советы по
оформлению
семейного фото!
Цель
Материал
Ответственный
Нацелить родителей
к  активной,
совместной и
педагогически
правильной работе
по проведению
хорошей адаптации
детей к новой
группе,
воспитателям.
Наглядность,
список
необходимых для
группы
обновлений,
дидактические
игры,
«уговорушки»,
игрушки ит. Д.
Воспитатели,
специалисты,
медик,
Старший
воспитатель.
Ознакомление
родителей с планом
на год. Обсуждение
рекомендаций и
пожеланий.Создание
родительского
комитета
презентация
родительского клуба
«Наши дети»
психологом.
Узнать о семьях , их
интересах, занятиях,
познакомиться друг
с другом поближе.
Объявление,
анкеты, опрос
«Вопросник»,
информационный
плакат.
Воспитатели
Медик,
Психолог.
Семейные фото,
общее
оформление.
Воспитатели,
родители. Октябрь
Индивидуальная
работа
Беседа «Совместный
труд»,
Развешивание
кормушек для
зимующих птиц.
Цель
Материал
Ответственный
Привлечь родителей
к экологическому
воспитанию детей,
совместному труду;
сплочение в общем
деле.
Схемы кормушек,
Стихотворение,
статья по экологии,
Верёвки,
благодарности
участвующим!
Воспитатели,
родители, дети
№
Активные
формы работы
1. День добрых
дел.Совместное
изготовление
родителями с
детьми
кормушек для
птиц.
Консультация
2
3. Фоторепортаж в
рубрике
«Делимся
семейным
опытом!»
Наглядная
информация
«Способы изготовления
кормушек», стихи об
осени, птицах для
совместного чтения,
«Покормите птиц зимой»
«Мы любим природу!»
(Приметы, признаки
осени)
Советы психолога:
 « Кризис 3 лет»,
логопеда:
«Артикуляционная
гимнастика»,
воспитателей:
«Пальчиковая
гимнастика», «Режим –
это важно!», «Роль семьи
в воспитании детей!», т. Д
Сбор фоторепортажей в
информационную папку
на тему: «Секреты
воспитания!»
Беседы: «Одежда
детей в группе и на
улице!»,
«Маркировка
одежды», «Живём по
режиму!»,
Настроить
родителей на
плодотворную
совместную работу
по плану  и
правилам группы.
Советы по
оформлению
семейного фото.
Поделиться опытом
удачных моментов
воспитания в семье.
Наглядность,
объявление –
приглашение на
консультацию,
записки от
родителей,
диагностика,
стендовый доклад
«Творческая
активность детей!»
Семейные фото,
общее оформление.
Воспитатели,
Специалисты.
Воспитатели,
родители.
Воспитатели,
родители.
4. Изовыставка в
рубрике
«Домашние
зарисовки» +
персональные
Оформление  рисунков
сделанных в совместной
деятельности детей и
родителей дома.
 Тема: «Рисуем вместе!»,
Папка нетрадиционных
Советы,
Предложения,
Привлечь родителей
к совместной
изобразительной
деятельности дома,
активизация
творчества
Папка с образцами
нетрадиционных
приёмов
изобразительного
рисования, выставка. выставки в
течение года!
приёмов рисования в этом
возрасте.
родителей и детей.
Ноябрь
Наглядная
информация
Индивидуальна
я работа
Цель
Материал
Ответственный
№ Активные
формы
работы
1. Совместная
подготовка
группы  к зиме
(подборка медиц.
советов, и т. Д. )
«Как беречь здоровье!»,
«Профилактика гриппа!»,
папка с  советами
родителей друг другу  на
медицинскую тему.
2. Фоторепортаж
с рассказом
«Играем
дома!»
Фотовыставка
Сбор фоторепортажей в
информационную папку на
тему: «Играем дома!»
3. Консультация
практикум
«Роль
дидактической
игры в семье и
детском саду!»
4. Проект
«Умные игры»
Сбор – отчёт домашних
развивающих игр,
выставка  групповых
настольно  развивающих
игр, в соответствии с
возрастом, программой,
оформлением.
Организация пункта
обмена играми для игры
дома!
«Дидактическая игра как
важное средство
умственного развития
Предложение
родителям поиграть
дома с детьми в
развивающую игру
(«Отгадай кто,
соединив цифры»,
«Лабиринт»,
«Закрась по цифрам
и отгадай!»),
Советы по играм.
Помощь – совет по
приобретению игр
домой, привлечению
Беседа о здоровье
детей,
индивидуальных
способах
профилактики и
лечения.
Советы по
оформлению
семейного фото.
Привлечение родителей
к подготовки группы к
холодам и
профилактика
заболеваемости.
Выяснить в какие
развивающие  игры
играют дома и как.
Привлечение родителей
к совместному
созданию с детьми
фоторепортажей.
Дать знания о важности
настольно –
развивающих игр, их
значении, подборе для
детей этого возраста,
проведение  игры,
правилах.Изготовление
родителями в группу
новой  развивающей
игры.
Формировать у детей и
родителей
заинтерисованность и
Воспитатель,
медик.
Воспитатели,
Родители.
Воспитатели
Наглядность,
материал для
утепления окон,
перечень
мероприятий
охраны здоровья
детей  в группе.
Семейные фото,
общее оформление
на выставке «С
папой мамой дома
играем!»
Подбор групповых
игр, домашних
игр, ситуации,
проблемные
вопросы.
Папка – проект с
фоторепартажами,
играми –
Воспитатели,
родители детей!», « Рекомендации
по привлечению детей в
игру!» (игровые действия)
детей в игру.
умение играть в
настольные
дидактические игры.
рисунками,
анкетами по
проекту,
консультация.
Декабрь.
Наглядная
информация
Индивидуальная
работа
Цель
Материал
Ответственный
Организация
фотовыставки,
Перечень – рекомендация:
«Умные игры» для дома!
Фотовыставка.
Сбор фотографий с
рассказами.
«Осторожно – грипп!»,
«Если дома больной!»,
«Меры предупреждения и
лечения гриппа!»,
«Массажи», «Закаливание»
«Приглашение к
совместной деятельности
от детей группы!»
«Какие бывают снежинки!»
«Творческий подход к
делу!», благодарности.
Выставка снежинок,
Советы,
рекомендации,
обыгрывание игр с
родителями в
детском саду, обмен
играми.
Беседы, советы,
рекомендации,
советы по
оформлению
семейного фото.
Приобретение и
изготовление в
группу украшений.
Советы по
изготовлению
родителей с детьми
снежинок.
Фото отчёт о
проделанной по
проекту работе,
успехах детей.
Познакомить
родителей с
активностью детей в
дидактических играх.
Приобщение семей к
здоровому образу
жизни, активному
отдыху, спорту.
Включение родителей в
совместную
деятельность.
воспитатели
Фотогазета,
выставка, список
рекомендуемых
развивающих игр.
Семейные фото,
общее оформление
выставки, папки,
наглядность
Воспитатели,
родители, дети
Наглядность,
выставка,
благодарности,
материал к работе.
Формировать у детей и
родителей
заинтерисованность и
желание в совместной
деятельности
изготовить снежинки и
украсить группу к
празднику.
Получить + эмоции от  Костюмы, стихи,
Воспитатели,
Родители, дети
Воспитатели,
№ Активные
формы
работы
1. Фотогазета со
стихами
«В детском
саду играем,
много нового
узнаем!»
2. Фотообщение
«Движение –
это жизнь!»
3. Конкурс
самоделок
«Волшебные
снежинки!»
4. Совместно
«Как дарить подарки!»,
Предложения проведённый
праздник
Зимы!
«Чтобы было всем весело!»
«Новогодние костюмы»
утренник, подарки,
украшения в
группу
родители, дети,
музыкальный
руководитель
участия, чтения
стихов, советы по
костюмам.
Изготовление
подарков с детьми
для родителей.
праздника,
удовлетворение от
участия, воспитывать
сплочение,
коммуникабельность.
Январь.
№
Активные
формы работы
1. Фоторепортаж в
рубрике
«Делимся
семейным
опытом!»
Наглядная
информация
Фотовыставка « Как мы
весело отдыхали и Новый
год встречали!» («Зимние
развлечения»)
Индивидуальная
работа
Советы по
оформлению
семейного фото.
2. День добрых
дел «Снежные
постройки!»
«Каким бывает
снеговик!?», «Лепим из
снега!», «Пословицы и
поговорки о зиме»,
«Зимние стихи»
3. Фотогазета со
стихами
«Зимняя
прогулка в
детском саду!»
Организация
фотовыставки, папка
 «Зимой гуляем,
наблюдаем, трудимся,
играем!» (о важности
зимних прогулок!)
Советы по
изготовлению
построек, горки,
использовании
орудий труда,
договорённость о
сборе родителей.
Советы,
рекомендации по
прогулке с
родителями вечером.
4.
.Родительское
собрание
«Читаем всей семьёй!»,
«Воспитание
художественной
Беседы и советы по
теме.
Анкета: «Что и как
Цель
Материал
Ответственный
Воспитывать
сплочённость группы,
желание поделиться
своей радостью,
впечатлениями.
Организация совместной
деятельности по
оформлению участка
зимними постройками. +
эмоции всех участников,
оздоровление.
Дать информацию о
прогулках в детском
саду, мероприятиях и
видах деятельности на
улице, подвижных играх.
Воспитывать желание
активно с детьми
проводить  время на
улице.
Дать знания о важности
развития речи, как
заниматься дома
Выставка
Воспитатели,
родители, дети
Воспитатели,
родители, дети.
Орудия труда,
наглядность,
газетные вырезки,
журнальные фото
построек из
снега.
Наглядность,
фотовыставка.
Воспитатели.
Наглядность,
« Музыкальный
киоск», анкеты,
Воспитатели,
музыкальный
руководитель 1.«Речь
младшего
дошкольника»
2. «Пение и
речь ребёнка»
(музыкальный
руководитель)
литературой!», «Дети
экрана!», «Методика
обучения пересказу»,
«Игры с детьми по
развитию речи», «Пение в
помощь речи!»,
«Характеристика речи
ребёнка 3 – 4 лет».
читаем дома?»,
«Музыкальный
киоск» (пение и
обыгрывание дама
песенок со
звукоподражанием,
ит. Д. по программе)
развитием речи,
эффективных приёмах.
Развивать
заинтересованность
родителей в решении
вопросов совместного
развития детей.
Воспитывать активность
папки с играми,
настольные игры
по развитию речи,
музыкально –
дидактические
игры.
Февраль
№
Активные
формы работы
1. Изовыставка в
рубрике
«Домашние
зарисовки»
2. Фотогазета
«Самый лучший
папа мой!»
Наглядная
информация
Организация выставки
рисунков на тему: «Моя
любимая сказка»
Папка: «Использование в
изобразительной
деятельности с детьми
разных материалов:
ткань, нитки, картон, вата
и т. Д.»
Организация
фотовыставки с
рассказами о папах!
(Оформление детскими
рисунками)
3. Консультация
практикум
«Физкультура –
ура!»
(Физинструктор)
«Занятия физическими
упражнениями с
ребёнком дома!»,
«Пассивные
курильщики!»
«Массажи», «Бережём
Индивидуальная
работа
Советы по работе с
нетрадиционными
материалами, показ
образцов,
оформлению.
Сбор фоторассказов,
их оформление,
советы по тексту,
подбор стихов
мамами для своих
пап.
Советы специалиста,
показы упражнений,
использование
спортинвентаря,
анкетирование
« Дружите ли Вы с
Цель
Материал
Ответственный
Продолжать привлекать
родителей к совместной
изобразительной
деятельности дома,
активизация творчества
родителей и детей.
Познакомить с
различными
изоматериалами.
Привлечь мам и детей к
оформлению выставки –
поздравления к Дню
защитника Отечества.
Воспитывать желание
делать подарки,
проявлять творчество.
Привлекать к здоровому
образу жизни, занятиям
физкультурой,
упражнениям со
спортинвентарём.
Воспитывать активное
Воспитатели,
родители, дети.
Папка с
информацией по
изоматериалам.
Выставка
рисунков.
Фоторассказы,
рисунки детей,
стихи,
пожелания.
Воспитатели,
мамы, дети.
Наглядность,
спортинвентарь,
массажеры,
анкеты.
Воспитатели,
физинструктор 4. Совместное
физкультурное
развлечение
«Вместе с папой,
вместе  с мамой
поиграть хочу!»
№ Активные
формы
работы
1. Организация
фотогазеты
«Мамочка
любимая
моя!»
2. Совместно
проведённый
весенний
праздник
3.
Родительский
клуб с
участием
воспитателей
 «Маленькие
драчуны»
здоровье детей  вместе!»,
«Игры с мячом!»
Приглашение от детей и
воспитателей на
развлечение.
физкультурой!»
Рекомендации по
спортивной одежде,
разучиванию с
детьми стихов,
отработке
упражнений  с
мячом.
участие в укреплении
здоровья детей.
Получить + эмоции,
удовлетворение от
совместного участия в
развлечении,
воспитывать сплочение,
коммуникабельность.
Развлечение,
яблоки,
наглядность,
объявление,
спортинвентарь,
музыка, подарки
папам.
Воспитатели,
физинструктор
Март.
Наглядная
информация
Индивидуальная
работа
Организация фотовыставки
с рассказами о мамах!
(Оформление детскими
рисунками)
«Весенние стихи»,
«Музыка в помощи
иммунитету!»,
«Как уберечься от ОРЗ!»,
«Приметы и пословицы о
весне»
Приглашение – объявление
на чай и беседу!
«Наказание и поощрение!»
«Согласие между
родителями – это важно!»
«Как решить спор!»
Сбор фоторассказов,
их оформление,
советы по тексту,
подбор стихов
папами для своих
мам.
Заучивание стихов,
советы по
оздоровлению.
Советы специалиста,
обмен мнениями,
решение проблемных
ситуаций в группе.
Цель
Материал
Ответственный
Привлечь пап и детей к
оформлению выставки –
поздравления к 8 марта.
Воспитывать желание
делать подарки,
проявлять творчество.
Формировать у
родителей и детей
желание участвовать в
совместном празднике,
получить  + эмоции,
чувство  коллективности
Научить родителей
правильно реагировать
на ссоры, споры, драки
детей, научить решать
конфликты, поделиться
способами наказания и
поощрения, воспитывать
желания мирным путём
Фоторассказы,
рисунки детей,
стихи,
пожелания.
Воспитатели, папы,
дети.
Наглядность,
стихи, атрибуты
праздника,
подарки мамам.
Воспитатели,
родители, дети,
музыкальный
руководитель.
Воспитатели,
психолог.
Наглядность,
тест на
агрессивность
детей,
«проблемные
ситуации», чай,
бумага,
карандаши. 4. Совместное
создание в
группе
огорода
«Как использовать
пластиковую бутылку?»,
«Что посадим в огороде!»,
«Стихи о  растениях»,
Фоторепортаж «Как мы
ухаживаем за растениями!»
Сбор семян,
подготовка земли,
творческое
оформление огорода
находить выход из
разных проблемных
ситуаций.
Приобщить родителей к
созданию в группе
огорода, знакомству
детей с растениями,
уходу за ними.
Фотоотчёт для
родителей.
Наглядность,
пластиковые
бутылки, земля,
семена, стихи о
растениях, фото,
дополнительный
материал.
Воспитатели,
родители, дети.
№
Активные
формы работы
1. Организация
изобразительной
выставки «Весна
пришла, птиц
позвала!»
Наглядная
информация
Оформление  выставки
рисунков – игр,  данных
воспитателями для
совместной логической и
изобразительной
деятельности детей и
родителей, стихи о
птицах
2. День именинника Приглашение –
объявление,
поздравления,
фото детей «Как я
вырос!» (со стихами)
Апрель
Индивидуальная
работа
Объяснение заданий,
советы по
использованию
творческого
подхода, подбор
стихов о птицах.
Сбор фото,
оформление группы
родителями,
приобретение
подарков,
рекомендации по
прохождению
развлечения, подбор
стихов о детях.
Цель
Материал
Ответственный
Воспитатели,
родители, дети.
Воспитатели,
родители.
Привлечение родителей
к совместной
деятельности дома с
детьми, воспитывать
желание вместе
доводить дело до конца
и видеть свой результат
на выставке, углублять
знания детей о птицах.
Формирование у
родителей и детей
коммуникабельности,
сплочения, получение +
эмоций, воспитание
желания активно
участвовать в
совместной
деятельности.
Выставк, стихи,
игры – рисунки,
(«Соедини по
точкам и
раскрась»,
«Узнай кто,
закрасив»).
Приглашение –
объявление,
рисунки,
оформление к
развлечению,
подарки, чай,
угощения,
музыка, побор
игр, материалов. 3. День добрых дел
«Выносной
материал»
«Новая жизнь бросового
материала»
«Что нам нужно на
улицу!»
«Спортинвентарь»
Советы,
рекомендации,
просьбы, пояснения,
показ по
использованию.
4.
«День
самоуправления!»
Фоторепортаж «Наши
успехи в дни
самоуправления!»,
выставки продуктивной
деятельности с занятий.
Консультации
родителям   по
проведению ими
занятий, зарядок,
прогулки.
Подготовка
материала к
занятиям.
Май
Бросовый
материал,
наглядность
советы.
Воспитатели,
родители.
Материалы к
занятиям,
фоторепортаж.
Воспитатели,
родители
Привлечь к проблемам
группы, оснащению
прогулочным
материалом,
воспитывать желание
проявлять участие,
творческую активность.
Привлечь родителей к
воспитанию детей,
научить управлять
детским коллективом,
выполнять  с ними
задания, доводить дело
до конца, воспитывать
уверенность в  себе.
№ Активные
формы
работы
1. Организация
выставки –
поздравления
ко   Дню
Победы!
Наглядная
информация
Индивидуальная
работа
Выставка «Звезда
памяти»,
Информационные
файлы
«Мои родные защищали
Родину!»
Советы по оформлению,
подбор стихов,
поздравлений,
2.
Родительское
собрание
«Успехи
группы 34
года
«Пчелки!»
« Диагностика»,
«Родительская помощь
на следующий учебный
год!»
«Музыкальный киоск»
(на лето),
«Летний
Выбор помощи на
следующий год,
рекомендации по
одежде, оформлению
портфолио,
анкетирование «Как для
Вас прошёл этот год!»
Цель
Материал
Ответственный
Привлечь родителей к
участию в дне памяти
участников в  ВОВ,
творческому изготовлению
звезды памяти из любого
материала. Воспитывать
желание знать больше о
родных.
Дать информацию об
успехах детей на конец
учебного года, познакомить
для летнего оформления с
инновационной работой,
рассказать о летнем режиме
работы сада, подготовить
Выставка,
наглядность.
Воспитатели,
родители, дети
Воспитатели
Наглядность,
«Музыкальный
киоск», папка
«Дошкольное
портфолио»,
список игр и
литературы на 3. Консультация
«Прогулки и их
значение для
укрепления
здоровья
ребёнка!»
(воспитатели,
медработник)
4. Подготовка
участка к
летнему периоду
(Участие родителей,
понятна, важна была  ли
информация, новые
мероприятия в план)
Советы, предложения,
рекомендации врача
санбиллютень»,
«Дошкольное
портфолио»
Информационная папка
« Прогулка – это
важно!»,
«Активный отдых, это
как?!»,
«Игры на природе!»
родителей к началу
следующего года.
следующий год.
Наглядность,
консультация,
подбор игр.
Воспитатели,
медработник.
Дать знания о важности
активного отдыха на улице,
участии родителей в играх,
воспитывать
заинтересованность к
нуждам и потребностям
ребёнка.
Фотовыставка «Лучшие
места отдыха и
прогулок с детьми в
нашем городе!»
Советы по оформлению
фоторепортажа,
покраска предметов
участка, клумбы, песок
Привлечь родителей к
подготовке группы к
летнему периоду работы,
дать информацию о лучших
местах отдыха в городе.
Фото, краска,
кисти, саженцы,
колёса, песок,
орудия труда.
Воспитатели,
родители.

file_name: План по работе с родителями во второй младшей группе.doc

title: План работы с родителями


extracted_text:
Перспективное планирование по познавательному развитию
на 20152016 учебный год. Группа 34 года.
Недел
я
1
1я
Наблюдения
Игрызанятия
2
« Знакомство друг с
другом» (с.11)
3
СЕНТЯБРЬ
«Наша группа» (с.49)
2я
«Осеннее дерево1» (с.12)
«Мишка» (с.50)
Цель познавательной
деятельности
4
Знакомить с детьми группы,
окружающей средой детского
сада.
Обращать внимание на первые
признаки осени в природе.
Вызывать интерес к предметно
игровой среде группы.
«Кукла Маша обедает» (с.51) Продолжить знакомить с
3я
«Наш участок.
Наблюдения за птицами»
(с.13)
4я
«Осенний букет» (с.14)
«Грибок» (с.52)
5я
«Погода осенью» (с.15)
ОКТЯБРЬ
«Бабушка Арина в гостях у
ребят» (с.53)
6я
«Машина приехала в
детский сад» (с.16)
«В гостях у бабушки Арины»
(с.54)
7я
«Осеннее дерево2» (с.17)
«Репка» (с.55)
8я
«Птички в уголке
природы» (с.18)
«Дети в детском саду» (с.56)
9я
«Дома бывают разные»
(с.19)
НОЯБРЬ
«Комната для кукол» (с.57)
10я
«Где живет рыбка?» (с.21)
«Куклы Маша и Андрюша»
(с.58)
окружающей средой детского
сада, предметами домашнего
обихода (посуда).
Продолжить знакомить с
признаками осени в природе.
Обращать внимание на яркие
проявления флоры осеннего
парка.
Эмоционально обогащать
знаниями об осеннем времени
года, когда поспевают овощи в
огороде.
 Знакомить с условиями жизни в
детском саду.
Расширять знания об осени: в
саду созревают фрукты.
В эмоциональной,
юмористической, сказочной
форме закреплять представления
о труде людей на огороде.
Расширять впечатления об осени.
Обращать внимание на
природный уголок группы.
Вызывать интерес к посещению
детского сада, желание
находиться в группе
сверстников.
Ввести обобщенное понимание
слова «дом».
Знакомить с предметами
домашнего обихода (мебель).
Расширять понимание слова
«дом» (аквариумсреда обитания
рыбок). 11я
«Птицы осенью» (с.22)
«Кукла Зоя ложиться спать»
(с.59)
12я
«Приближение зимы.
Растения на улице и
дома» (с.23)
«Колобок» (с.60)
13я
«Погода зимой. Работа
дворника» (с.23)
«Кукла Катя собирается на
прогулку» (с.60)
ДЕКАБРЬ
14я
«Елочка» (с.25)
«Как зовут твоих друзей?»
(с.62)
15я
«Елочка наряжается»
(с.26)
«Кто живет в лесу?» (с.62)
16я
«Украшаем елочку для
птичек» (с.27)
«Зайки играют» (с.63)
17я
«Зима. Снег» (с.28)
ЯНВАРЬ
«Петрушка и его друзья»
(с.64)
18я
«Кто готовит нам обед и
печет пирожки?» (с.30)
«Еду, еду к бабе, к деду»
(с.65)
19я
«Снеговик в гостях у
ребят» (с.30)
«Теремок» (с.66)
Продолжать знакомить с
предметами домашнего обихода
и личного пользования (одежда).
Расширение знания о повадках
домашних животных осенью.
Дополнять знания о предметах
обихода и быта (постельные
принадлежности).
Расширять знания о жизни
растений на улице и дома.
Знакомя с произведениями
фольклора, обогащать
эмоциональный мир чувствами
дружбы, симпатии, сочувствия,
взаимопомощи и добра.
Знакомить с трудом взрослых.
Продолжить знакомить с
предметами личного пользования
и бытового назначения (зимняя
верхняя одежда).
Знакомить с елочкойдеревом,
остающимся зеленым зимой.
Формировать понимание имен
собственных (девочкиЛена,
Катя, Маша..; мальчикиВова,
Артем…)
Знакомить с признаками зимы в
природе.
В занимательной, сказочной
форме представлять обитателей
леса: медведя, лису, зайца, ежа и
др.) (дикие животные)
Эмоционально обогащать
игровыми показами на тему
зимнего леса и приключений
сказочных персонажей.
Продолжить эмоционально
обогащать радостными
впечатлениями праздника елки.
Продолжить знакомить с
профессиями (повар),
традициями народных зимних
развлечений (катание на санках,
игры в снежки, лепка снеговиков
и др.)
Расширять представления о зиме
как снежном времени года.
Знакомить с русскими
народными сказками, обогащать
чувства детей. 20я
«Цветные льдинки» (с.31)
«Курочкапеструшка» (с.67)
21я
«Посадка лука» (с.31)
«Кошка и собака» (с.68)
ФЕВРАЛЬ
22я
«Папин праздник» (с.33)
«Моряки и летчики» (с.68)
23я
«Зимняя кормушка для
птиц» (с.33)
«Сорокабелобока» (с.69)
24я
«Ветка мимозы» (с.35)
«Что подарим маме?» (с.71)
25я
«Кошка с котенком»
(с.35)
«Животные и их детеныши»
(с.72)
МАРТ
26я
«Кто нас лечит?» (с.37)
«Козлятки и волк» (с.73)
27я
«Птицы весной» (с.39)
«У кого какая мама» (с.74)
28я
«Весна в природе» (с.40)
«Весенние забавы» (с.77
Продолжить расширять знания
детей о зиме, знакомить со
свойствами льда.
Формировать реалистические
представления о  домашних
животных.
Пополнять впечатления
наблюдениями за
прорастающими побегами в
домашних условиях.
Учить узнавать и называть
домашних животных на
картинках.
Замечать и запоминать их
различия во внешнем виде и
повадках.
Воспитывать любовь и уважение
к отцу.
Знакомить с явлениями
общественной жизни.
Знакомить с зимующими
птицами. Расширять знания о
природе: повадках птиц.
На основе народного творчества
в игровой, сказочной  форме
пополнять знания о птицах.
Знакомить с праздником 8
Марта. Воспитывать любовь и
уважение к маме.
Рассказать о животных и их
детенышах –«мама» и «ребенок»
(по аналогии с человеком).
Продолжать знакомить с
профессиями (доктор).
Закрепить тему материнства и
детства (мать и дитя) на основе
народного творчества.
Учить узнавать и сравнивать
знания о домашних животных.
Расширять и закреплять знания о
детенышах животных.
Воспитывать доброе отношение к
братьям нашим меньшим.
Обращать внимание на  признаки
весны в природе.
Обогащать чувства, используя
фольклор и художественную
литературу. 29я
Кто нам сделает
скворечник?» (с.42)
«Маша с друзьями обедает»
(с.78
АПРЕЛЬ
30я
«Ветки тополя» (с.43)
«Вот и люди спят, вот и звери
спят» (с.79)
31 я
«Урожай на плодоножке»
(с.44)
«Как зовут лошадку?» (с.80)
32я
«Весеннее дерево: первые
листочки» (с.45)
«Жили у бабуси два веселых
гуся» (с.81)
33я
«Одуванчики на лугу»
(с.47)
«На экскурсию в зоосад»
(с.82)
МАЙ
34я
«Весенние посадки на
участке детского сада»
(с.48)
«На чем люди ездят?» (с.83)
Пополнять знания о предметах
посуды: функциональное
назначение столового набора.
Привлекать внимание к весенним
переменам в повадках птиц.
Продолжать воспитывать доброе
отношение к братьям нашим
меньшим.
Обогащать «запахами»,
«красками», «голосами» яркой
весны.
На эмоциональночувственной
ориентировочной основе
обращать внимание на
объективную реальность
окружающего мира: смену дня и
ночи. Ночьвремя сна, отдыха.
Обогащать впечатления о
весеннем времени года
«урожаем» на подоконнике.
Закреплять представления об
именах собственных.
Расширять знания о домашних
животных.
Знакомить с художественной
литературой о животных.
Расширять представления о
весне как времени года: капель,
ручьи, первые листочки,
зеленеющая трава и т.д.
Вводить фольклор, несущий
балагурство, радость, веселье.
Продолжить расширять знания о
весеннем времени года.
Показывать первые весенние
цветы.
Знакомить с произведениями
художественной литературы о
весне, о природе.
Дать первые сведения об
экзотических животных.
Закреплять знания о средствах
передвижения людей (автобус,
машина поезд).
Прочитать стихотворения о
поезде, машине, путешествиях с
использованием средств
передвижения (поезда в зоосад,
на дачу, в гости и т.д.). Обогащать впечатлениями от
весны в природе и социуме.

file_name: Познавательное развитие.docx

intro:
1.	Реализация проектной деятельности как условие развития у дошкольников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

2.	Формирование коммуникативной культуры дошкольников посредством организации предметно-развивающей среды  и повышение профессиональной компетентности педагогов.

3.	Создание оптимальной структуры взаимодействия «семья – детский сад - социум» как условие освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Перспективное планирование по НОД Познавательное развитие


extracted_text:
Перспективное планирование по развитию речи
на 20152016 учебный год. Группа 34 года.
Тема занятия
Целевые ориентиры
№
1
Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение
стихотворения С.Черного «Приставалка». (с.28)
СЕНТЯБРЬ
2
3
Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»
(с.31)
Звуковая культура речи: звуки а,у. дидактическая
игра «Не ошибись». (с.32)
4
Звуковая культура речи: звук у. (с.33)
ОКТЯБРЬ
Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание
сюжетных картин. (с.36)
Чтение русской народной сказки «Колобок»
Дидактическое упражнение  « Играем в слова»(с 38).
Звуковая  культура речи: звук  о. Рассматривание
иллюстраций к сказке « Колобок». (с. 39)
Чтение  стихотворения А. Блока « Зайчик».
Заучивание стихотворения А. Плещеева « Осень
наступила….» (с.40)
1
2
3
4
1
Вызвать у детей симпатию к
сверстникам с помощью рассказа
воспитателя (игры); помочь малышам
поверить в то, что каждый из них
замечательный ребенок и взрослые их
любят.
Познакомить детей со сказкой «Кот,
петух и лиса» (обр. М. Боголюбской).
Упражнять детей в правильном и
отчетливом произношении звуков
(изолированных, в звукосочетаниях,
словах). Активизировать в речи детей
обобщающие слова.
Упражнять детей в четкой артикуляции
звука (изолированного, в
звукосочетаниях); отрабатывать
плавный выдох; побуждать произносить
звук в разной тональности с разной
громкостью (по пожражанию).
Упражнять в согласовании
притяжательных местоимений с
существительными и прилагательными.
Помочь детям понять сюжет картины,
охарактеризовать взаимоотношения
между персонажами.
Познакомить со сказкой  «Колобок»
(обр.К.Ушинского). Упражнять детей в
образовании слов по аналогии.
Продолжать  приучать  детей
внимательно рассматривать рисунки в
книгах, объяснять содержание
иллюстраций.  Обрабатывать четкое
произношение звука о.
Помочь детям запомнить стихотворение
А.Плещеева «Осень наступила…». При
восприятии  стихотворения  А. Блока
«Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке
, которому холодно,  голодно и страшно
в неуютную осеннюю пору.
Чтение стихотворения об осени. Дидактическое
упражнение «Что из чего получается?» (с.41)
Приобщать детей к поэзии, развивать
поэтический слух. Упражнять в
НОЯБРЬ 2
3
4
Звуковая культура речи: звук и. (с.42)
Рассматривание сюжетных картин (с.43)
Чтение стихотворения С.Я. Маршака  «детки в
клетке» (с.46)
1
Чтение сказки «Снегурушка и лиса» (с.50)
ДЕКАБРЬ
2
3
Повторение сказки «Снегурушка и лиса».
Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек».
(с.51)
Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет»,
стихотворения А. Босева «Трое» (с.52).
4
Играинсценировка «У матрешкиновоселье» (с.53).
1
Чтение русской народной сказки «Гусилебеди» (.54)
ЯНВАРЬ.
2
3
Рассматривание иллюстрации к сказке «Гусилебеди»
и сюжетных картин (с.55).
Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое
упражнение «Вставь словечко» (с.57).
образовании сов по аналогии.
Упражнять детей в четком и правильном
произношении звука и (изолированного,
в словосочетаниях, в словах).
 Учить детей рассматривать картину,
отвечать на вопросы воспитателя,
слушать его пояснения. Упражняться в
умении вести диалог, употреблять
существительные, обозначающие
детенышей животных, правильно и четко
проговаривать слова со звуком к,т.
Познакомить детей с яркими
поэтическими образами животных из
стихотворения С.Я.Маршака.
Познакомить детей с русской народной
сказкой «Снегурушка и лиса» (обр.
М.Булатова), с образом лисы (отличным
от лисиц из других сказок). Упражнять в
выразительном чтении отрывка
причитания Снегурушки.
Помочь детям вспомнить сказку
«Снегурушка и лиса».Упражнять в
произношении слов со звуком э (игра
«Эхо»),  в определении предметов на
ощупь  (игра «Чудесный мешочек»).
Познакомить детей с рассказом
Л.Воронковой «Снег идет», оживив в
памяти детй их собственное впечатление
от обильного снегопада. Помочь детям
запомнить стихотворение А.Босева
«Трое» (пер. с болг. В.Викторова).
Способствовать формированию
диалогической речи; учить  правильно
называть строительные детали  и их
цвета.
Познакомить детей со сказкой «Гуси
лебеди» (обр. М. Булатова),вызвать
желание послушать ее еще раз, поиграть
в сказку.
Продолжать объяснять детям, как много
интересного можно узнать,  если
внимательно рассматривать сюжетную
картину, отвечать на вопросы
воспитателя, делать простейшие
выводы, высказывать предположения.
Упражнять детей в четком
произношении звуков м, мь в словах, 4
1
2
3
4
1
2
3
4
Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая
игра  «Ярмарка» (с.58).
фразовой речи; способствовать
воспитанию выразительной речи.
Продолжать учить образовывать слова
по аналогии.
Упражнять в отчетливом и правильном
произношении звуков п, пь. С помощью
дидактической игры побуждать детей
вступать в диалог, употреблять слова со
звуком п, пь.
Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» (с.59). Познакомить детей с русской народной
ФЕВРАЛЬ.
Звуковая культура речи:  звуки б, бь (с.60)
Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки
распетушились» (с.62).
Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»
(с.63).
Чтение стихотворения А.Косякова «Все она».
Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю,
потому что …» (с.64)
МАРТ.
Звуковая культура речи: звуки т,п,к (с.66)
Чтение русской народной  «У страха глаза велики»
(с.68).
Рассматривание сюжетных картин. Дидактическое
упражнение на звукопроизношение (дидактическая
игра «Что изменилось?») (с.69).
сказкой «Лиса и заяц» (обр. В. Даля),
помочь понять смысл произведения (мал
удалец, да храбрец).
Упражнять детей в правильном
произношении звуков б,бь ( в
звукосочетаниях,  словах, фразах).
Помочь детям запомнить стихотворение
В.Берестова «Петушки распетушились»,
учить выразительно читать его.
Беседуя с детьми о плохом и хорошем,
совершенствовать их диалогическуй
речь (умение вступать в разговор;
высказывать суждение так, чтобы оно
было понятно окружающим;
грамматически правильно отражать в
речи свои впечатления).
Познакомить детей со стихотворением
А.Косякова «Все она».
Совершенствовать диалогическую речь
малышей.
Закреплять произношение звука т в
словах и фразовой речи; учить детей
отчетливо произносить
звукоподражания со звуком т,п,к;
упражнять в произнесении
звукоподражаний с разной скоростью и
громкостью.
Напомнить детям известные им
народные сказки и познакомить со
сказкой «У страха глаза велики» (обраб.
М. Серовой). Помочь детям правильно
воспроизвести начало и конец сказки.
Продолжать учить детей рассматривать
сюжетную картину, помогая им
определить ее тему и конкретизировать
действия и взаимоотношения
персонажей. Отрабатывать правильное и АПРЕЛЬ.
Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».
Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»
(с.71).
Звуковая культура речи: звук ф.
Чтение и драматизация русской народной песни
«Курочкарябушечка». Рассматривание сюжетных
картин (с.73).
Звуковая культура речи: звук с. (с.75).
МАЙ.
Чтение русской народной сказки «Бычокчерный
бочок, белые копытца» (с.76)
Звуковая культура речи: звук з. (с.77).
Повторение стихотворения. Заучивание
стихотворения И.Белоусова «Весенняя гостья» (с.79).
Звуковая культура речи: звук ц. (с.80).
1
2
3
4
1
2
3
4
отчетливое произношение
звукоподражательных слов (учить
характеризовать местоположение
предметов).
Познакомить детей со стихотворением
А.Плещеева «Весна». Учить называть
признаки времени года.
Учить детей отчетливо и правильно
произносить изолированный звук ф и
звукоподражательные сова с этим
звуком.
Познакомить детей с русской народной
песенкой «Курочкарябушечка».
Продолжать учить рассматривать
сюжетные картины и рассказывать о том,
что на ней изображено.
Отработать четкое произношение  звука
с. Упражнять детей в умении вести
диалог.
Познакомить с русской народной
сказкой «Бычокчерный бочок, белые
копытца» (обр. М. Булатова). Помочь
детям вспомнить названия и содержание
сказок, которые им читали на занятиях.
Упражняться в четком произношении
звука з.
Помочь детям вспомнить стихи, которые
они научили в течение года; запомнить
новое стихотворение.
Отработать четкое произношение звука
ц, параллельно упражняя детей в
интонационно правильном
воспроизведении звукоподражаний;
учить изменять темп речи.

file_name: Развитие речи.docx

title: Перспективное планирование НОД Развитие речи


extracted_text:
Перспективное планирование по формированию элементарных
математических представлений
на 20152016 учебный год. Группа 34 года.
№
Тема занятия
Целевые ориентиры
СЕНТЯБРЬ
1 Шар (шарик), куб (кубик)
2
Большой и маленький.
ОКТЯБРЬ
1
2
Один, много, мало.
Много, один, ни одного.Круг.
1
Длинныйкороткий, длиннеекороче.
НОЯБРЬ
2
Один, много.
3
Квадрат.
ДЕКАБРЬ
Длинныйкороткий, длиннеекороче, одинаковые по
1
Закрепить умение различать и называть
шар (шарик) и куб (кубик) независимо от
цвета и величины фигур.
Закреплять умение различать
контрастные по величине предметы,
используя при этом слова большой,
маленький.
Закрепить умение различать количество
предметов, используя слова один,
много, мало.
Познакомить с составлением группы
предметов из отдельных предметов и
выделением из нее одного предмета;
учить понимать слова один, много, ни
одного. Познакомить с кругом; учить
обследовать его форму осязательно
двигательным путем.
Учить сравнивать предметы по длине и
обозначать результат сравнения словами
длинныйкороткий, длиннеекороче.
Совершенствовать умение составлять
группу предметов из отдельных
предметов и выделять один предмет из
группы; обозначать совокупности
словами один, много, ни одного.
Учить находить один и много предметов
в специально созданной обстановке,
отвечать на вопрос «сколько?»,
используя слова один, много.
Продолжать учить сравнивать два
предмета по длине способами
наложения и приложения, обозначать
результаты сравнения словами длинный
короткий, длиннеекороче.
Познакомить с квадратом, учить
различать круг и квадрат.
Совершенствовать умение сравнивать длине.
2
По много, поровну.
3
Столькосколько.
1 Широкийузкий, ширеуже.
ЯНВАРЬ.
2
Треугольник.
1
Верхниз.
ФЕВРАЛЬ.
два предмета по длине, результат
сравнения обозначать словами длинный
короткий, длиннеекороче, одинаковые
по длине.
Упражнять в умении находить один и
много предметов в окружающей
обстановке.
Учить сравнивать две группы предметов
способом наложения, понимать значение
слов  по много, поровну.
Упражнять в ориентировании на
собственном теле, различать правую и
левую руки.
Продолжать учить сравнивать две
группы предметов способом наложения,
активизировать в речи выражения по
много, поровну, столькосколько.
Совершенствовать умение сравнивать
два предмета по длине, используя прием
наложения и приложения и слова
длинныйкороткий, длиннеекороче.
Учить сравнивать два предмета,
контрастных по ширине, используя
приемы наложения и приложения,
обозначать результаты сравнения
словами широкийузкий, ширеуже.
Продолжать учить сравнивать две
равные группы предметов способом
наложения, обозначать результаты
сравнения словами по много, поровну,
столькосколько.
Познакомить детей с треугольником:
учить различать и называть фигуру.
Совершенствовать умение сравнивать
две равные группы предметов способом
наложения, обозначать результаты
сравнения словами по много, поровну,
столькосколько.
Закреплять навыки сравнения двух
предметов по ширине, учить
пользоваться широкийузкий, шире
уже, одинаковые по ширине.
Упражнять в определении
пространственных направлений от себя и
обозначать их словами вверхувнизу.
Продолжать учить сравнивать две
равные группы предметов способом 2
Высокийнизкий, вышениже.
3
Высокийнизкий, вышениже.
4
Большеменьше, столькосколько.
1
Большеменьше, столькосколько, поровну.
МАРТ.
2
Большеменьше, столькосколько, поровну
приложения, обозначать результаты
сравнения словами по много, поровну,
столькосколько.
Совершенствовать умение различать и
называть знакомые геометрические
фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Познакомить с приемами сравнения двух
предметов по высоте, учить понимать
слова высокийнизкий, вышениже.
Упражнять в определении
пространственных направлений от себя.
Совершенствовать навыки сравнения
словами по много, поровну, столько
сколько.
Продолжать учить сравнивать два
предмета по высоте способами
наложения и приложения, обозначать
результаты сравнения словами высокий
низкий, вышениже.
Продолжать совершенствовать навыки
сравнения двух равных групп предметов
способами наложения и приложения,
обозначать результаты сравнения
словами поровну, столькосколько.
Учить сравнивать две неравные группы
предметов способами наложения,
обозначать результаты сравнения
словами большеменьше, столько
сколько.
Совершенствовать умение сравнивать
два контрастных по высоте  предмета
знакомыми способами, обозначать
результаты сравнения словами высокий
низкий, вышеуже.
Продолжать учить сравнивать две
неравные группы предметов способами
наложения и приложения, обозначать
результаты сравнения словами больше
меньше, столькосколько, поровну.
Совершенствовать умение различать и
называть круг, квадрат, треугольник.
Совершенствовать умение сравнивать
две равные и неравные  группы
предметов, пользоваться выражениями
поровну, столькосколько, больше
меньше.
Закреплять способы сравнения двух
предметов по длине и высоте, 3
Большеменьше, столькосколько.
4
Повторение
1
Впередисзади, слевасправа.
АПРЕЛЬ.
2
Впередисзади, слевасправа
3
Утро, вечер.
обозначать результаты сравнения
соответствующими словами.
Упражнять в сравнении двух групп
предметов способами наложения и
приложения и пользоваться словами
столькосколько, большеменьше.
Закреплять умение различать и называть
части суток: день, ночь.
Закреплять способы сравнения  двух
предметов по длине и ширине, учить
обозначать результаты сравнения
соответствующими словами.
Формировать умение различать
количество звуков на слух (много и
один).
Упражнять в различии и назывании
геометрических фигур: квадрат, круг,
треугольник.
Упражнять в умении различать
пространственные  направления от себя
и обозначать их словами: впередисзади,
слевасправа.
Упражнять в умении сравнивать два
предмета по величине, обозначая
результат словами большой, маленький.
Закреплять умение воспроизводить
заданное количество предметов и звуков
по образцу (без счета и называния
числа).
Учить различать одно о много движений
и обозначать их по количеству словами
один, много.
Упражнять в умении различать
пространственные направления
относительно себя и обозначать их
словами: впередисзади, слевасправа.
Совершенствовать умение составлять
группу предметов из  отдельных
предметов и выделять один предмет из
группы.
Упражнять в умении воспроизводить
заданное количество движений и
называть их словами много и один.
Закреплять умение различать и называть
части суток: утро, вечер.
1
На, под…
Учить определять пространственное
МАЙ. расположение предметов, используя
предлоги на, под  и т.д.
Упражнять в сравнении двух предметов
по величине, обозначать результаты
сравнения словами большой,
маленький.
Закреплять умение сравнивать две
равные и неравные группы предметов
способами наложения и приложения,
пользоваться выражениями столько
сколько, большеменьше.
Совершенствовать умение различать и
называть геометрические фигуры:
квадрат, круг, треугольник, шар, куб.
2
Повторительнообобщающее

title: Перспективное планирование НОД Познавательное развитие (ФЭМП)


extracted_text:
Перспективное планирование по художественному творчеству
(рисование, лепка, аппликация)
на 20152016 учебный год. Группа 34 года.
№
Тема занятия
Целевые ориентиры
СЕНТЯБРЬ
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
Рисование «Идет дождь»
Лепка «Палочки»
Аппликация «Большие и маленькие мячи»
Лепка «Знакомство с глиной, пластилином»
Рисование «Знакомство с карандашом и бумагой» Учить детей рисовать карандашами,
правильно держать карандаш, вести
им по бумаге.
Дать детям представление о том, что
глина мягкая, из нее можно лепить,
можно отщипывать от большого
комка маленькие комочки.
Учить детей передавать в рисунке
впечатления от окружающей жизни.
Учить детей отщипывать небольшие
комочки глины, раскатывать их
между ладонями прямыми
движениями.
Учить выбирать большие и маленькие
предметы круглой формы.
Учить детей правильно держать
карандаш; рисовать прямые линии
сверху вниз; вести лини ю
непрерывно.
Знакомить детей с круглой формой.
Побуждать обводить форму по
контуру пальцами одной и другой
руки.
Учить детей рисовать линии сверху
вниз; проводить их прямо, не
останавливаясь.
Аппликация «Шарики катятся по дорожке»
(Вариант «Овощи, фрукты лежат на подносе»)
Рисование «Привяжем к шарикам цветные
ниточки»
Рисование «Красивые лесенки»
Рисование «Разноцветный ковер из листьев»
ОКТЯБРЬ
Рисование «Цветные клубочки»
Аппликация «Большие и маленькие яблоки на
Развивать эстетическое восприятие,
формировать образные
представления. Учить детей
правильно держать кисть.
Учить детей рисовать слитные линии
круговыми движениями, не отрывая
карандаша (фламастера) от бумаги.
Учить детей наклеивать круглые тарелке»
Рисование «Колечки»
Лепка «Колобок»
Рисование «Раздувайся, пузырь..»
Лепка «Подарок любимому щенку (котенку)»
Аппликация «Ягоды и яблоки лежат на блюдце»
Рисование «Красивые воздушные шары»
НОЯБРЬ
Аппликация «Разноцветные огоньки на домах»
Лепка «Крендельки»
Рисование «Разноцветные колеса»
Аппликация на полосе «Шарики и кубики»
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
предметы. Закреплять представление
о различии предметов по величине.
Учить детей правильно держать
карандаш, передавать в рисунке
округлую форму.
Вызывать у детей желание создавать
образы сказочных персонажей.
Закрепить умение лепить предметы
округлой формы.
Учить детей передавать в рисунке
образы подвижной игры. Закрепить
умение рисовать предметы круглой
формы разной величины.
Формировать образное восприятие и
представление, развивать
воображение и творчество.  Учить
детей использовать ранее
приобретенные умения и навыки в
лепке.
Закреплять знания детей о форме
предметов. Учить различать
предметы по величине.
Учить рисовать предметы круглой
формы. Учить правильно держать
карандаш, в процессе рисования
использовать карандаши различных
цветов.
Учить детей наклеивать изображения
круглой формы, уточнять название
формы. Учить чередовать кружки по
цвету.
Закреплять прием раскатывая глины
прямыми движениями ладоней.
Учить детей поразному свертывать
получившуюся колбаску.
Учить детей рисовать предметы
круглой формы слитным неотрывным
движением кисти.
 Познакомить детей с новой для них
формой – квадратом. Учить
сравнивать квадрат и круг, называть
их различия. 6
7
Лепка «Пряники»
Рисование «Нарисуй чтото круглое»
8
Рисование «Нарисуй, что хочешь красивое»
1
Рисование «Снежные комочки большие и
маленькие»
ДЕКАБРЬ
2
Лепка «Лепешки большие и маленькие»
3
Лепка «Погремушка»
4
Рисование «Деревья на нашем участке»
5
Аппликация «Пирамидка»
Закреплять умение детей лепить
шарики. Учить сплющивать шар,
сдавливая ладошками.
Упражнять в рисовании предметов
круглой формы. Закреплять умение
пользоваться красками, правильно
держать кисть. Учить промывать
кисть перед тем, как набрать другую
краску.
Вызвать желание рисовать. Развивать
умение  самостоятельно задумывать
содержание рисунка, осуществлять
свой замысел.
Закреплять умение рисовать
предметы круглой формы. Учить
правильным приемам закрашивания
красками (не выходя за контур,
проводить линии кистью сверху вниз
или  слева направо).
Продолжать учить детей отщипывать
большие и маленькие комочки от
большого куска глины; раскатывать
комочки глины круговыми
движениями. Закреплять умение
сплющивать шар, сдавливая его
ладонями.
Учить детей лепить предмет,
состоящий из  двух частей: шарики и
палочки; соединять части, плотно
приживая их друг к другу.
Упражнять  в раскатывании глины
прямыми и круговыми движениями
ладоней.
Учить детей создавать в рисовании
образ дерева; рисовать предметы,
состоящие из прямых вертикальных и
наклонных линий, располагать
изображения по всему листу бумаги,
рисовать крупно, во весь лист.
Учить детей передавать в аппликации
образ игрушки; изображать предмет,
состоящий из нескольких частей;
располагать детали в порядке 6
7
Рисование «Елочка»
Рисование «Знакомство с дымковской игрушкой.
Рисование узоров»
8
Аппликация «Наклей какую хочешь игрушку»
1
Рисование «Новогодняя елка с огоньками и
шарами»
ЯНВАРЬ.
2
Рисование «Украсим руковичкудомик»
3
Лепка «Мандарин и апельсин»
4
5
Рисование «Украсим дымковскую уточку»
Лепка «Вкусные гостинцы на день рождения
Мишки»
уменьшающейся величины.
Учить детей передавать в рисовании
образ елочки; рисовать предметы,
состоящие из линий (вертикальных,
горизонтальных, наклонных)
Познакомить с народными
дымковскими игрушками. Вызвать
радость от рассматривания  яркой,
нарядной расписной игрушки. Учить
выделять и называть отдельные
элементы узора, их цвета.
Развивать воображение, творчество
детей. Закреплять знания о форме и
величине. Упражнять в правильных
приемах составления изображений из
частей, наклеивания.
Учить детей передавать в рисунке
образ нарядной  елочки; рисовать
елочку крупно, во весь лист;
украшать ее, используя приемы
примакивания, рисования круглых
форм и линий.
Учить рисовать по мотивам сказки
«Рукавичка», создавать сказочный
образ. Развивать воображение,
творчество. Формировать умение
украшать предметы. Закреплять
умение использовать в процессе
рисования краски разных цветов.
Закреплять умение детей лепить
предметы круглой формы,
раскатывая глину кругообразными
движениями между ладонями. Учить
лепить предметы различной
величины.
Познакомить детей с дымковской
игрушкой. Учить выделять элементы
росписи, наносить их на вырезанную
из бумаги уточку.
Развивать воображение и творчество.
Учить детей использовать знакомые
приемы лепки для создания разных
изображений. 6
Аппликация «Снеговик»
Закрепить знания детей о круглой
форме, о различии предметов по
величине. Учить детей составлять
изображения из частей, правильно
располагая их по величине.
Рисование «Мы слепили на прогулке снеговиков» Вызвать у детей желание создавать в
ФЕВРАЛЬ.
1
2
3
Лепка «Воробушек и кот»
Рисование «Светит солнышко»
рисовании образы забавных
снеговиков. Упражнять в рисовании
предметов круглой формы.
Продолжать формировать умение
отражать в лепке образы подвижной
игры. Развивать воображение и
творчество.
Учить детей передавать в рисунке
образ солнышка, сочетать округлую
форму с прямыми и изогнутыми
линиями. Закрепить умение отживать
лишнюю краску о край
«непроливайки».
Учить детей располагать узор по
краю круга, правильно чередуя
фигуры по величине ; составлять
узор в определенной
последовательности: вверху, внизу,
справа, слева – большие круги, а
между ними маленькие.
Учить детей лепить предмет,
состоящий из двух частей
одинаковой формы, вылепленных из
удлиненных кусков глины. Закрепить
умение делить комок глины на глаз
на две равные части.
Закрепить умение рисовать
предметы, состоящие из нескольких
частей; проводить прямые линии в
разных направлениях.
Учить детей передавать в рисунке
картину зимы. Упражнять в
рисовании  деревьев. Учить
располагать на листе несколько
деревьев. Закрепить умение
промывать кисть.
Учить составлять изображение из
4
Аппликация «Узор в круге»
5
Лепка «самолеты стоят на аэродроме»
6
7
Рисование «Самолеты летят»
Рисование «Деревья в снегу»(коллективная
работа)
8
Аппликация «Цветы в подарок маме, бабушке» 1
Аппликация «Флажки»
МАРТ.
2
3
Рисование «Красивые флажки на ниточке»
Лепка «Неваляшка»
деталей. Воспитывать стремление
сделать красивую вещь (подарок).
Развивать эстетическое восприятие,
формировать образные
представления.
Закреплять умение  создавать в
аппликации изображение предмета
прямоугольной формы, состоящего
из  двух частей; правильно
располагать предмет на листе бумаги,
различать и правильно называть
цвета; аккуратно пользовать клеем,
намазывать им всю форму.
Учить детей рисовать предметы
прямоугольной формы отдельными
вертикальными и горизонтальными
линиями.
Учить детей лепить предмет,
состоящий из нескольких частей
одинаковой формы, но различной
величины, плотно прижимая части
друг к другу.
4
Лепка «Маленькая Маша» (по мотивам потешки) Учить детей лепить маленькую
5
6
Рисование «Нарисуйте, кто что хочет красивое»
Рисование «Книжкамалышка»
7
Аппликация «Салфетка»
куколку: шубка толстый столбик,
головка – шар, руки – палочки.
Закрепить умение раскатывать глину
прямыми движениями (столбик
шубка, палочкиручки) и
кругообразными движениями
(головка).
Развивать эстетическое восприятие.
Учить видеть и выделять красивые
предметы, явления.
Учить формообразующим движениям
рисования четырехугольной формы
непрерывными движениями руки
слева направо, сверху вниз. Уточнить
прием закрашивания движением руки
сверху вниз или слева направо.
Учить составлять узор из кружков и
квадратиков на бумажной салфетке
квадратной формы, располагая круги
в углу квадрата и посередине, а 8
Рисование «Нарисуй чтото прямоугольной
формы»
1
Лепка «Зайчик» (кролик)
АПРЕЛЬ.
2
Рисование «Разноцветные платочки сушатся»
3
Аппликация «Скворечник»
4
Рисование «Скворечник»
5
Рисование «Красивый коврик»
6
7
Лепка «миски для трех медведей»
Рисование «Красивая тележка» (красивый поезд)
квадратики –между ними.
Учить самостоятельно задумывать
содержание рисунка, применять
полученные навыки изображения
различных предметов прямоугольной
формы.
Развивать интерес детей к лепке
знакомых предметов, состоящих из
нескольких частей. Учить делить
комок глины нужное количество
частей.
Упражнять детей в рисовании
знакомых предметов квадратной
формы неотрывным движением.
Закреплять умение аккуратно
закрашивать изображения в одном
направлении –сверху вниз, не заходя
за контур.
Учить детей изображать в
аппликации предметы, состоящие из
нескольких частей; определять
форму частей (прямоугольная,
квадратная, треугольная). Уточнить
знание цветов.
Учить детей рисовать предмет,
состоящий из прямоугольной формы,
круга, прямой крыши; правильно
передавать относительную величину
частей предмета.
Упражнять детей в рисовании линий
разного характера (прямых,
наклонных, волнистых и др). Учить
пересекать линии; украшать
квадратный лист бумаги
разноцветными линиями.
Учить детей лепить мисочки разного
размера, используя приемы
раскатывания глины кругообразными
движениями.
Продолжать формировать умение
изображать предмет, состоящий из
нескольких частей прямоугольной и
круглой формы. Упражнять в 8
Лепка «Цыплята гуляют»(коллективная
композиция)
1
Рисование «Картина о празднике»
МАЙ.
2
3
4
Рисование «Одуванчики на траве»
Лепка «Утенок»
Аппликация «Цыплята на лугу»
рисовании и закрашивании  красками.
Продолжать формировать умение
лепить предметы, состоящие из двух
частей знакомой формы, передавая
форму и величину частей.
Продолжать развивать умение на
основе  полученных впечатлений
определять содержание своего
рисунка. Воспитывать
самостоятельность, желание рисовать
то, что понравилось.
Вызвать у детей желание передавать
в рисунке красоту цветущего луга,
форму цветов. Отработать прием
рисования красками.
Учить детей лепить предмет,
состоящий из нескольких частей,
передавая некоторые характерные
особенности (вытянутый клюв).
Учить детей составлять композицию
из нескольких предметов, свободно
располагая их на листе; изображать
предмет, состоящий из нескольких
частей.

file_name: Художественное творчество.docx

title: Перспективное планирование НОД (Художественное творчество)