extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение
г. Хабаровска
«Детский сад №23»
ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ
«Готовимся к школе всей
семьёй с удовольствием»
(Нетрадиционные формы работы
организации при формирование
 с семьёй в дошкольной
готовности
детей к школе)

Разработали:

Отрощенко Е.Е.

Монахова В.Ф.

педагоги 11 гр. г. Хабаровск
Проект разработан и реализуется   в соответствии с   «Примерной
общеобразовательной   программой   дошкольного   образования   «От
рождения до школы» под редакцией Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С.,
Васильевой М. А.».
Паспорт проекта
Сроки реализации: долгосрочный (сентябрь 2016 года – май 2017
года)
Вид   проекта: детско-педагогический,   информационно-практико-
ориентированный, психолого-просветительский.
Участники   проекта: педагоги   группы,
  педагог-психолог,
инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, дети
подготовительной группы, родители, учителя начальных классов.
База внедрения проекта: подготовительная к школе группа №11
мадоу г. Хабаровска «Детский сад №23».
Проект   разработала: Отрощенко   Елена   Евгеньевна, педагог
высшей квалификационной категории.
«Социально-
Основная
образовательная
коммуникативное развитие».
Интеграция образовательных областей: «Познавательно-речевое
развитие»,   «Художественно-эстетическое   развитие»,   «Физическое
развитие».
область:

Цель   проекта: Повысить   уровень   индивидуального   развития   и
развить интерес воспитанников к школе. Сформировать положительное
отношение к предстоящему обучению, подготовить к принятию новой
социальной   роли   —   позиции   «школьника»,   повысить   грамотность   и
компетенцию родителей  в вопросах предшкольной подготовки детей.
Научить родителей поддерживать и сопровождать своего ребенка при
поступлении в школу.
Принципы реализации проекта:
 Целенаправленность   процесса   воспитания   положительного
отношения к школе на основе возрастных особенностей детей;
 Научно-обоснованное сочетание разных видов деятельности;
 Единство содержания форм и методов работы;
 Личностно-ориентированный   подход   в   процессе   воспитания
положительного отношения к школе детей дошкольников;
 Принцип сотворчества детей, педагогов и родителей в совместном
процесс «дети – родители - сотрудники»;
 Принцип доступности;
 Принцип системности и последовательности.  Открытость   детского   сада   для   семьи   (каждому   родителю
обеспечивается   возможность   знать   и   видеть,   как   живет   и
развивается его ребенок);
 Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые
подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
Проект реализуется по двум направлениям:
1. Совместная деятельность с детьми.
2. Взаимодействие с родителями.
Актуальность проекта:
Поступление ребёнка в школу - серьёзная стрессовая ситуация как
для   самого   ребёнка,   так   и   для   всей   семьи   -   к   этому   необходимо
готовиться заранее. Обучение в школе кардинально меняет всю жизнь
малыша: он становиться учеником, основная деятельность которого -
получение   знаний.   Теперь   окружающие   предъявляют   к   нему   совсем
иные требования. Достойно пройти все эти испытания без специальной
подготовки очень сложно. Большинство родителей это понимают, но не
всегда правильно представляют, что входит в понятие «готовность к
школе».   Переживая,   что   их   ребёнок   может   оказаться   не   готов   к
обучению в школе, родители часто стараются увеличить объём занятий
в старшем дошкольном возрасте. В результате знаний ребёнок получает
немного,   зато   приобретает   психологические   перегрузки   и   стойкое
отвращение   к   обучению   в   целом   и   к   школе   в   частности.   А   для
безболезненного   и   успешного   вхождения   в   учебную   деятельность,
ребенок должен быть здоровым и всесторонне подготовленным.
Формирование   качеств   необходимых   будущему   школьнику   может
обеспечить   лишь   система   педагогических   взаимодействий   детского
сада и семьи. Необходимость и важность взаимодействия школы и семьи
очевидны. Успешность достижений ребенка зависит от того, кто и как
влияет на его развитие.
Изучение   проблем   готовности   детей   к   школе   и   их   школьной
адаптации показывает, что интенсивная целенаправленная когнитивная
подготовка   приводит   к   искажениям   в   развитии   детей   и   дальнейшей
неуспешности   в   школьном   обучении.   По   данным   мониторинга
готовности   к   школьному   обучению,   на   сегодняшний   день   можно
отметить, что без затруднений в первом классе обучается менее 50%
детей.   Остальные   дети   испытывают   значительные   трудности   при
освоении   учебного   материала,   у   них   наблюдается   высокий   уровень
психофизиологических и эмоциональных затрат, ухудшение состояния
здоровья. Причины неуспешности детей зависят от разных факторов: от
особенностей   психического   развития,   состояния   здоровья,   методов
обучения, а также от низкого уровня педагогической компетентности
родителей. Таким образом, особенно актуальным вопросом встающим
перед   педагогами   является   взаимодействие   с   родителями   детей
дошкольного   возраста   для   устранения   проблем,   возникающих   при
поступлении ребёнка в школу. Педагогическое просвещение родителей серьёзно   влияет   на   качество   подготовки   дошкольников   к   началу
образовательного процесса
Данный   проект   будет   полезен   в   работе   воспитателям
подготовительных   групп,   а   также   родителям,   с   целью   повышения
родительской   компетентности   в   вопросах   предшкольной   подготовки
детей.
Проведение   целенаправленной   работы   в   детском   саду   по
воспитанию   положительного   отношения   к   школе   у   детей
подготовительной   группы,   способствует   повышению   социальной   и
познавательной активности, целенаправленному формированию у них
интегративных качеств, необходимых для успешного включения детей в
школьную жизнь.
Ожидаемые результаты проекта:
Дети:
•   получат   дополнительные   знания   о   школе,   освоят   новые   виды
 психологически подготовятся  к переходу от игровой деятельности
совместной деятельности с родителями.
к учебной;
 разовьют   психические   процессы   будущего   первоклассника:
внимание, память, мышление, восприятие;
 подготовят руку к письму:

у   каждого   ребенка   сформируется   ориентация   на
  успешность   и

самостоятельность,
  уверенность   в   себе,
самоэффективность (уверен в своих действиях).
 сформируют волевой и мотивационный компоненты будущего
школьника.
Родители:
• уточнят и пополнят знания: о современной школе, о возрастных
психофизиологических   особенностях   детей,   о   способах   подготовки
детей к обучению, повысят свою компетентность в отношении знаний
особенностей развития своего ребенка;
• смогут своевременно проконсультировать по насущной проблеме
со специалистами;
 грамотный   выбор   родителями   образовательного   учреждения,
ориентируясь   на   способности,   подготовленность   и   особенности
своего ребенка.
Педагоги:
• получат необходимую и дополнительную информацию о детях и их
родителях;
• реализуют возможность обобщения и распространения передового
педагогического опыта в использовании нетрадиционных форм работы с
семьёй;
• получат возможность оперативного получения «обратной» связи.
Организация   контроля   над   реализацией   проекта:   мониторинг
детей на начало и конец учебного года. проекта и подбираются материалы:
(июль – август);
План реализации проекта будет проходить в три этапа:
1. Подготовительный этап
В ходе подготовительного этапа происходит разработка структуры
    - изучение научной и методической литературы по теме проекта
   - мониторинг детей подготовительной группы;
   - анкетирование родителей;
   - разработка комплексного плана взаимодействия педагогов ДОУ и
родителей;
   - разработка рабочей программы «Весёлые домашние задания» (по
предложению   родителей)   для   совместной   деятельности   родителей   и
детей дома;

-   разработка   методических   материалов   для   обеспечения
педагогического процесса (Приложение 3);
  -   подготовить   в   группе   необходимую   предметно-развивающую
среду и  материально-техническую базу.
На этом этапе родители задают вопросы, которые наиболее остро
стоят перед ними. Определение круга проблем по подготовке детей к
школе.
2. Основной этап – реализация проекта.
Содержание работы с семьей по направлениям:
«Физическое развитие»:
- информирование родителей о факторах, влияющих на физическое
здоровье   ребенка   (спокойное   общение,   питание,   закаливание,
движение).
-   стимулирование   двигательной   активности   ребенка   совместными
спортивными играми, прогулками.
«Социально – коммуникативное развитие»:
- знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями
(дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема) и способами поведения в
них;
- привлекать родителей к активному отдыху с детьми.
- заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей,
обеспечивающей   успешную   социализацию,   усвоение   гендерного
поведения;
- сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных
воздействий.
- изучить традиции трудового воспитания в семьях воспитанников;
-   проводить   совместные   с   родителями   конкурсы,   акции   по
благоустройству   и   озеленению   территории   детского   сада,
ориентируясь   на   потребности   и   возможности   детей   и   научно
обоснованные принципы и нормативы.
«Познавательное развитие»: -   ориентировать   родителей   на   развитие   у   ребенка   потребности   к
познанию, общению со взрослыми и сверстниками;
«Речевое развитие»:
- развивать у родителей навыки общения с ребенком;
- показывать значение доброго, теплого общения с ребенком.
-   показывать   методы   и   приемы   ознакомления   ребенка   с
художественной литературой.
«Художественно – эстетическое развитие»:
-   поддержать   стремление   родителей   развивать   художественную
деятельность детей в детском саду и дома;
-   привлекать   родителей   к   активным   формам   совместной   с   детьми
деятельности   способствующим   возникновению   творческого
вдохновения.
-   раскрыть   возможности   музыки   как   средства   благоприятного
воздействия на психическое здоровье ребенка.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ   ПЛАН   РАБОТЫ   С   РОДИТЕЛЯМИ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
Родительские
собрания
«Семья   на   пороге
жизни
школьной

ребёнка»   (практикум   с
презентацией)

с
приглашением   учителя
«Роль
воспитании
(игра КВН)
этикета   в
детей»

Игровой
интеллектуальный
марафон
  «Язык
родной дружи со мной»
-

Консультации, беседы,
папки-передвижки

Беседа   «Безопасность   на
дороге.   Легко   ли   научить
ребёнка   правильно   вести
на
себя
дороге»,
Консультация
«Секреты
Папка-передвижка
«Октябрь», «Осень»
Беседа   «Игрушки   в   жизни
6-7

ребёнка
лет»,
«Речевое

консультация
Папка-передвижка
«Ноябрь», «День матери».
Консультация   «Всё   о
детском
питании»,
«Значение   и   организация
Папка-передвижка
«Декабрь»,   «Зима»,   «Новый
год».
Консультация «Как внешний
вид   влияет   на   поведение
Папка-передвижка
«Январь», «Рождество».
Консультация «Как  сделать
зимнюю
с
ребёнком   приятной   и
Папка-передвижка
«Февраль»,
«День
защитника Отечества».
Консультация   «Помогите
детям   запомнить   правила
Папка-передвижка   «Март»,
«8 марта», «Весна».
Консультация   «Развитие
математических
способностей   у   детей
прогулку

Совместные
мероприятия

«Фабрика
Выезд
мороженного»,
«World

class»
Лепбук   «Золотая   осень»,
«Овощи и фрукты»
Выезд-экскурсия
«Книжная
полка»,
«Кинологический центр»
Лепбук «ПДД  для  детей»,
«Животный
мир
Выезд-экскурсия
«Хабаровск театральный»
Лепбук «Моя малая родина
– Хабаровск», «Вода».
Изготовление кормушек
Выезд-экскурсия
«Пожарная часть»
Лепбук «Зимушка – зима»,
«Дед Мороз»
Конкурс   «Дед   Мороз»,
Выезд-экскурсия
«Комбинат
детского
питания»
Лепбук   «В   мире   музыки»,
«Всё о кошках»
Выезд-экскурсия «Дорогой
смелых (МЧС)»
Лепбук
«Наши

защитники»,   «Хлеб   всему
голова»
Выезд-экскурсия
«Краеведческий музей»
Лепбук   «Весна-красна»,
«Всё о кошках», «Школа»
Стенгазета «Вкусняшки от

День открытых
дверей
Мастер-класс
«Изготовление
лепбуков»
Лекция   «Особенности
психофизической
«День матери»
Лекция
грамоте в семье»

«Путешествие
Почемучек»
Лекция   «Что   такое
произвольность?»
Праздник «Новый год».
Лекция
психических процессов
у
дошкольников»

Лекция   «Социально-
личностная   готовность
ребёнка   к   школьному
обучению»
Праздник   «Мамочка
любимая моя!»
Лекция
коммуникативных
навыков

р
б
я
т
н
е
с
ь
ь
р
б
я
т
к
о
ь
р
б
я
о
н
р
б
а
к
е
д
ь
ь
р
а
в
н
я
л
а
р
в
е
ф
ь
т
р
а
м ь
л
е
р
п
а
й
а
м
Итоговое собрание «До
свиданья, детский сад»
с презентацией

Папка-передвижка
«День
«Апрель»,
космонавтики».
«Как
Консультация
предупредить   авитаминоз
Папка-передвижка   «Май»,
«День Победы».
Консультация.
«Режим
  школьника»,
будущего
«Детский рисунок – ключ к

«Под
Выезд-экскурсия
крылом самолёта»
Лепбук «Космос», «Белка»,
«Красная
книга
Хабаровского края»
Выезд-экскурсия   «Военно-
исторический   музей»,   «О
Хабаровске»
Лепбук   «Детям   о   ВОВ»,
«Насекомые»
Открытые   занятия   в
группе
Лекция   «Что   такое
адаптация к школе?»
Выпускной   вечер   «До
свидания,
  детский
сад!»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
11 группа «Солнышко»
«Весёлые домашние задания»
Цель: создание условий для всестороннего развития личности ребенка,
психических   процессов   и   эмоционально-волевой   сферы,   мотивации   к
обучению в школе через развивающие игровые задания в тетрадях.
Задачи:
 Развитие   мотивации   к   учению,   отношение   к   нему   как   к   очень
важному,   значимому   делу,   стремление   к   приобретению   знаний,
интерес к определенным учебным занятиям.
 Развитие   мускулатуры,   точность   движений,   готовность   руки   к
выполнению   мелких,   точных   и   разнообразных   движений,
согласованность движения руки и глаза, умение владеть ручкой,
карандашом.
 Умение   владения   приемами   умственной   деятельности,   которое
предполагает   определенный   уровень   развития   познавательных
процессов   ребенка.
  Это   дифференциация   восприятия,
позволяющего наблюдать предметы и явления, выделять в них те
или иные свойства и стороны, владение логическими операциями,
способами осмысленного запоминания материала.
 Развитие   самостоятельности   —   как   стремление   искать   способы
решения и объяснения всего нового и удивительного, побуждение
применять   разные   пути,   давать   различные   варианты   решений,
обходиться в практической деятельности без посторонней помощи.
 Формирование у детей желания и привычки трудиться для себя и
других,   осознания   ответственности   и   важности   выполняемого
поручения.
 Развитие умения работать в коллективе, считаться с интересами и
  владеть   навыками   общения   со
 Развитие ориентировки в пространстве и времени, знаний единиц
желаниями   товарищей,
сверстниками и взрослыми.
измерения, чувственного опыта, глазомера.
Перспективный план работы
1 полугодие (сентябрь – декабрь)
Цель работы

Наименование
тетради
«Я решаю логические Научить
День
недели
Понедельник
Неделя
1, 3 неделя
детей

решать задачи»
Среда
«Геометрические
фигуры»
Пятница
2, 4 неделя
Понедельник

«Я
арифметические
задачи»
«Знакомство
клеточками»

решаю
с
Среда
«Предмет,
схема»

слово,
Пятница
«Думаем, рисуем»

интеллектуальные
задачи,
адекватные   возрасту;
  применять
усвоенные   знания   и   способы
деятельности   для   решения   новых
задач   (проблем);   учить   сравнивать,
обобщать,   анализировать   и   делать
простейшие
умозаключения;
овладение   умения   самостоятельно
решать предложенную задачу.
Развивать   умение   детей,   используя
клетку,
преобразовывать
геометрические фигуры  в предметы;
развитие   логического   мышления,
умения   решать
задачи   на
установление   закономерностей   и   на
выполнение   мыслительных   операций
анализа   и   синтеза   предметов;
закреплять   полученные   умения   и
навыки   работы   в   тетради   в   клетку,
развивать внимание и память.
Научить   детей   решать   задачи   с
помощью   метода   моделирования;
формировать навыки самоконтроля.
 Развивать   зрительное   восприятие   и
мелкую   моторику;   научить   детей
ориентироваться   на   листе   бумаги   в
клетку;
выполнять
графические   диктанты;   в   точности
копировать   предложенные   схемы
рисунков.
(работа   с
Развитие   мышления
моделями   слов),   совершенствование
навыков   звуко-буквенного   анализа,
умения   работать   самостоятельно,
способность принимать решения.
Развивать   у   детей   зрительное
восприятие,
произвольное
внимание, память и мышление.
научить

2 полугодие (январь – май)
Неделя
1, 3 неделя
День
недели
Понедельник
Наименование
тетради
«Упражнения
развитие внимания»

на
Среда
«Обучение грамоте»
Пятница
«Логика»
  мышление,
  координацию
Цель работы
Развивать   внимание,
мелкую   моторику,
движений.
Познакомить   детей   с   гласными   и
согласными   буквами,   научить   их
печатать, составлять и читать слоги.
Развивать координацию движений рук
и   пальцев,   совершенствуя   речевое
развитие,
память,
мышление.
решать

Научить
задачи,
интеллектуальные
адекватные   возрасту;
  применять
усвоенные   знания   и   способы
деятельности   для   решения   новых
задач   (проблем);   учить   сравнивать,
обобщать,   анализировать   и   делать
простейшие
умозаключения;
внимание,
детей 2, 4 неделя
Понедельник
«Играем со словами»
Среда
Пятница
«Волшебство
картинках»
«Я
арифметические
задачи»

в
решаю

овладение   умения   самостоятельно
решать предложенную задачу.
Закрепить   навыки   чтения;   освоить
звуко-буквенный   анализ   слова;
развивать
  память,
мышление; вызвать интерес к чтению.
Развитие   у   детей   зрительного
восприятия и внимания.
Научить   детей   решать   задачи   с
помощью   метода   моделирования;
формировать навыки самоконтроля.
внимание,
Предполагаемые   результаты:
 Сформированная   эмоциональная,
личностно   -   волевая,   интеллектуальная   и   социальная   готовность
ребенка  к школе.  Развитая  самостоятельность  ребенка  с  элементами
инициативы   и   творчества.
  Формирование   у   ребенка   первооснов
социально   -   личностного   компонента.  Полноценно   и   всесторонне
развитый ребёнок к началу систематического обучения в школе. Снятие
напряжённости       адаптационного       периода       на       первом       году
обучения. Повышение качества знаний в начальной школе. Сохранение
здоровья детей.

3. Заключительный
На завершающем этапе планируется:
-   оформление   аналитического   отчета   в   формате   мультимедийной
презентации для защиты проекта;
-   семинар   –   практикум   для   педагогов   «Подготовка   детей   к
школьному   обучению,   через   использование   нетрадиционных   форм
работы с семьёй»;
- проведения повторного мониторинга  детей;
-   создать   подборку   наглядно-просветительского   материала   для
- разработать рекомендации  для педагогов подготовительных групп
родителей и педагогов;
и советы для родителей будущих первоклассников.
Практическая значимость:
В   ходе   реализации   проекта   планирует   тесное   взаимодействие
педагога-психолога   и   родителей   на   формирование   у   детей
подготовительной   группы   осознанной   мотивации   к   учёбе.   В   ходе
сотрудничества,   родители   являются   активными   и   действенными
участниками   образовательного   процесса.   Данный   проект   позволит
обогатить представления детей о школе и профессии учителя. Такая
совместная   работа   с   родителями   способствует   успешному   развитию
полноценной,
  Повышение
педагогической   культуры   родителей   в   вопросах   успешного   перехода
детей на новую ступень образования.
Обобщенный опыт работы может быть использован широким кругом
педагогических кадров.
Заключение.
Подводя итоги работы по разработке проекта «Готовимся к школе всей
семьёй   с   удовольствием»,   можно   отметить,   что   работа   по   данному
  гармонично   развитой   личности. направлению   действительно   необходима   и   приносит   результаты.   В
проекте   показана   система   работы   с   родителями   при   формировании
готовности ребёнка   к школе с использованием нетрадиционных форм
взаимодействия с семьей.
В связи с тем, что в последнее время достаточно много уделяется
внимания подготовки к школе детей, но это внимание направленно в
основном только на интеллектуальную сферу. А мной разработанный
проект по психологическому сопровождению будущих первоклассников,
в котором в первую очередь уделяется внимание личностной готовности
к школе, мотивационной готовности.

file_name: проект Готовимся к школе всей семьёй с удовольствием.docx

intro:
Данный проект разработан для воспитателей подготовительных групп Дошкольной образовательной организации.  Проект посвящен исследованию влияния нетрадиционных форм работы при взаимодействии детского сада и семьи на формирование успешной готовности детей к школе; насколько эффективно проходит процесс подготовки старших дошкольников, при условии активного применения инновационных форм работы с родителями и их участия  в процессе улучшения готовности ребенка войти в учебный процесс.ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ
«Готовимся к школе всей семьёй с удовольствием»
(Нетрадиционные формы работы с семьёй в дошкольной организации при формирование готовности детей к школе)


file_name: Подборка заданий для графического диктанта.docx

математика

group: Дисциплины

title: Графический диктант в 1 классе


extracted_text:
Графические диктанты
(Рисование по клеточкам)
Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем
лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и
интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него
пройдет адаптационный период в начальной школе.
Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают родителям и
педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие
типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической
зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными
графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание,
пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию
движений, усидчивость.
Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей.
Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения,
мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости.
Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.
Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях - графических
диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится
ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения
предметов.
Как работать с данными графическими диктантами:
В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет.
Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его
повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа
клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет
работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение
орнамента или фигуры с образцом в пособии.
Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками,
чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок
отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую
моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов,
пополняет свой словарный запас.
Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы
начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам,
выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых
диктантов и постепенно переходите к более сложным.
Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы
ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не
перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки
рассчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они
не поместятся).
В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых
клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой.
Например, запись:

следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки
вниз, 1 клетка вправо.
Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное
отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра.
Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы
всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось
рисовать по клеткам.
Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для
хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то
не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите
малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.
Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна
превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти
лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не
стоит останавливать его и прерывать занятие.
Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то,
как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш
между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок
плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.
Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть
разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх,
где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и
левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это
правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо
обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а
есть люди, для которых рабочая рука – левая.
После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на
листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где
верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты,
поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним.
Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести
карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести
карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать
клеточки. Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать
прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не
запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете.
Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.
Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение
изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую
гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с
ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале
сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а
затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать
графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика.
Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть
их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки,
схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное
изображение предмета.
Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные
особенности. Схематичное изображение показывает отличительные
особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у
ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он
нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона –
длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и
так далее.
Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его
руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая
мяч можно на каждое слово или на слог.
мячик из одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения
графического диктанта, можно приступать к занятиям.
движения за вами.

file_name: Графический диктант 1 кл.docx

title: Графический диктант в 1 классе


extracted_text:
МБОУ «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №2 имени М.Т.Егорова»
План развития классного коллектива
на 20172018 учебный год
8 «а» класс
                                                                                2017 сентябрь
Классный руководитель:
Лазарева Чээнэ Анатольевна Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой
целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.
Образ  выпускника  8го класса:
Восьмиклассник  имеет потребность в знаниях, желает и старается  учиться, способен к самообразованию, обладает культурой информационного
взаимодействия с миром. Интересуется хотя бы одной из областей человеческих знаний и культуры, готов изучать ее углубленно. Гордится своим учебным
заведением, чувствует причастность к нему, знаком с его историей, освоился с особенностями системы обучения, знает права и обязанности, заложенные в
Уставе школы, старается им следовать. Чувствует себя уютно, комфортно в школьных стенах, предан традициям учебного заведения. Умеет быть учеником;
уважая опыт и знания старших, стремится передать свои знания и опыт тем, кто младше, нуждается в помощи. Обладает стремлением к качеству исполнения в
любой деятельности.
Закон уважения:   Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.
Закон дружбы: В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.
Законы классного коллектива:
Закон храбрости:   Будь храбрым и не бойся препятствий.
Закон любви:  Люби своих друзей, Родину и все то, что тебя окружает.
Закон доброты:  Доброта – это сила. Не бойся быть сильным: дари людям добро.
Закон трудолюбия: Труд сделал из обезьяны человека. Трудись, чтобы не вернуться назад!
Закон дисциплины:  Дисциплинированному человеку не страшны трудности и препятствия.
Закон милосердия:  Рядом с тобой может оказаться человек, которому  нужна помощь. Помоги!!! Цели воспитательной деятельности в классе:
 формирование классного  коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка;
 формирование коммуникативной компетентности учащихся;
 обеспечение благоприятного психологического климата в классе;
 создание комфортной обстановки, благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ученика с учетом
имеющегося жизненного опыта, а также для физического развития учащихся.
Основные задачи воспитательной работы:
 создавать в классе ситуацию успеха;
 способствовать сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками;
 создавать условия для сохранения и укрепления здоровья;
 развивать классное самоуправление;
 стимулировать интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике
Основа воспитания:  ориентация детей на вечные абсолютные ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, мир, культура, земля, жизнь
Ведущие качества личности:












любовь к Родине
толерантность, готовность к диалогу с представителями разных культур
уважение ценности семьи, здоровья, окружающей среды
сформированность моральнонравственной позиции личности
гуманность
требовательность
способность к сотрудничеству
любознательность
трудолюбие
честность
самостоятельность
бережливость Главная задача класса  воспитание коллективизма, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, доброта и принципиальность.
Формирование компетентностей:
• Образовательная: способность активно использовать знания, умения, навыки, личностные качества в жизни;
• Информационная: способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию
при помощи устных и письменных информационных технологий;
• Коммуникативная:   способность   личности   к   речевому   общению   и   умению   слушать   (задавать   вопросы   и   формулировать   ответы,   обсуждать
проблемы, комментировать и оценивать высказывания, выражать эмпатию, аргументировать);
• Личного самоопределения: осмысление своего места в жизни, Выбор ценностных, целевых, смысловых установок для своих действий, накопление
опыта самопознания;
• Социально   трудовая:   эффективно   действовать   в   процессе   трудовой   деятельности,   владеть   нормами,   способами   и   средствами   социального
взаимодействия.
Тема самообразования классного руководителя: формирование коммуникативной компетентности учащихся
Формы воспитательной работы:  тематические и организационные классные часы, экскурсии, встречи с интересными людьми и специалистами разного
профиля, тематические родительские собрания,
индивидуальные консультации родителей и учащихся, посещение семей, посещение уроков в классе,  шефская работа, вечера отдыха, интеллектуальные
игры   и  конкурсы,   участие   в     общешкольных   мероприятиях,     благотворительные   и  экологические   акции,   выполнение   социально   значимых   проектов,
инструктажи по технике безопасности, выпуск классных газет и т.д.
Воспитательные технологии: индивидуальный подход в воспитании, технология КТД, метод проектов, технология «портфолио»,  использование ИКТ в
воспитательном процессе.
Предполагаемые результаты воспитания:
Воспитательная работа в классе должна привести к созданию классного коллектива с развитым ученическим самоуправлением. Каждый член классного
коллектива должен приобрести социально значимые  компетенции, он будет способен эффективно реализовать себя в различных социальных  сферах
современного общества. Ежедневно:
Еженедельно:
Каждый месяц:
Один раз в четверть:
Памятка классного руководителя
Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся;
Организация питания учащихся;
Организация дежурства в классном коллективе;
Индивидуальная работа с учащимися.
Проведение мероприятий в классе (по плану);
Работа с родителями (по ситуации);
Работа с учителями – предметниками.
Планерка классных руководителей
Посещение уроков в своем классе;
Консультация у соц. педагога;
Встреча с родительским активом;
Совещание по планированию работы.
Оформление классного журнала по итогам четверти;
Семинар классных руководителей;
Анализ выполнения плана работы за четверть.
Коррекция плана воспитательной работы за четверть;
Проведение родительского собрания.
Один раз в год:
Оформление личных дел учащихся;
Проведение открытого мероприятия.
Анализ и составление плана развития классного коллектива Анализ воспитательной  работы за прошлый учебный год.
В 201617 учебном году в классе учились 14 девочек. Коллектив в   основном дружный, активный,   энергичный.
Многие ученицы добросовестно относились к учебе. Учебная мотивация хорошая. В  внутри школьных   мероприятиях
участвовали очень активно. Во всех мероприятиях, конкурсах, соревнованиях  заняли призовые места. В итоге года класс
занял 1 место  в среди 57 классах.  В учебном процессе тоже очень сильно старались. За год в классе было 6 хорошистов
учебы.  У остальных были по 34 троек.
Все занимались научной работой, все приняли  100%  участие в различных научнопрактических конференциях. У
всех были свои доклады по разным темам.  Многие из девочек  заняли призовые места в улусных, республиканских НПК.
Внутри школы  все представили  и защитили свои учебные проекты.
    Внутри   класса   все   классные   часы,   индивидуальные   беседы,   посещения   на   дому   с   составлением   акта   ЖБУ
проведены   по   графику,   по   плану.     Проведено   5   родительских   собраний,   2   внеклассных     мероприятий   с   участием
родителей.   Родители активно участвовали в жизни класса. Родители всегда интересуются делами класса, детей. Все
родители  держат тесную связь с классным руководителем. Характеристика   классного коллектива
1.Состав класса.  В этом году  13 учащихся,  13 девочек. Состав класса по возрасту 1415 лет. Проживают в полных семьях 3 детей. Условия воспитания в
этих семьях хорошие. В неполных семьях проживают 4 детей, в семьях с отчимом – 4, с отцомодиночкой – 1.  8 учащихся проживают в  семьях более 3х
детей.       Родители   учеников   –   люди   разного   возраста,   разнообразных   профессий,   отличаются   друг   от   друга   уровнем   образованности,   культуры,
родительской активности. Многие родители положительно воздействуют на детей. Их отличает единство и согласованность требований в семье к детям,
осведомленность о жизни ребенка, тесная связь с учителем, поиск рекомендаций и разрешение проблемных ситуаций по воспитанию детей.  В классе все
девочки  проживают в малообеспеченных семьях.
2.Учебная деятельность. Учебная нагрузка увеличена. Многие ученики добросовестно относятся к учебе.  Слабая мотивация к учебе у Егоровой Регины,
Латышевой Саины, Антоновой Даяны, Заровняевой Ани
3.Общественная деятельность. Дети относятся к делам класса ответственно. При проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе.
Учатся   распределять между собой работу и наиболее рационально ее выполнять. На перемене, при   выполнении различных дел     учащиеся терпеливо
выслушивают друг друга. Все ученики класса активно принимают участие в общественной жизни класса и школы, посещают кружки. У всех общественные
поручения. Лидерские качества наблюдаются у многих учеников. Общественная и познавательная активность учащихся выше средней оценки. Все дети
участвуют в проводимых в классе, школе, улусе мероприятиях и конкурсах.
4.Взаимоотношения в классе.  Класс  дружный. Есть  группировки по  интересам. Учащиеся относятся друг к другу хорошо. В классе можно выделить
лидеров: Буртахова Маша, Свидерская Алина.. В классе второй год занимает должность   старосты Егорова Регина. Старается сплачивать класс в одно
целое. У нее открылись лидерские качества. Требуют повышенного внимания: Латышева Саина, Заровняева Аня,
5.Коллективизм.  В классе ведётся работа по развитию коллективизма. В общем, в классе сложился дружный коллектив.     Учащиеся любят вместе
проводить время в школе.  Любят  вместе играть и трудиться совместно.
6.Сплоченность. Класс  достаточно сплочен.
7.Организованность. Класс средне организован.
8.Интересы учащихся. В этом году наблюдается повышение интереса к спорту, моде и технологии. 9.Контактность. Ребята, в основном, открыты, спокойны. Много общаются,  не держатся в стороне.
10.Степень адаптированности учащихся.  Вызывает беспокойство пассивность   Антоновой Даяны. В индивидуальном подходе нуждается Латышева
Саина, Васильева Валя.  Физическое развитие детей соответствует возрасту.
Дата
рожд.
19.06.
2003
23.02.
2003
09.02.
2003
Социальный паспорт класса на 20172018 учебный год
ФИО родит.
Антонова  Туяра
Семеновна
Год
рожд.
1980
Образов.
(что закон.)
среднее
Место работы
ЦРБ санитарка
скорой помощи
Кол. детей
(год рожд.)
4:
2002,2003,
2006,2012
Доход Дом.адрес
Конт.телефон
20000
( ЖБУ)
ул.
М.Алексеева,
12
89679128098
Буртахова Екатерина
Васильевна
Отчим Ноев Степан
Николаевич
Васильева  Анастасия
Афанасьевна
Отчим Спиридонов
Степан Сергеевич
1982
Среднее
1984
среднее
ВВСОШ№2
документовед
охранник
2:
2003,2015
10000
ул. Кэлтэгэй
6. Кв.1.
8914117715
1973
1983
Средн.спец.
среднее
 Отпуск по
уходу
Таксист
6:
2001,2003,
2006, 2008,
2013, 2014
70000
ул.Портовская
1, кв.3
89142851175
89142789925
17.12.
2003
Корякина Ньургуйаана
Леонидовна
1987
среднее
б/р
3: 2003,
2005,2009

№ ФИО обуч.
1 Антонова
Дайаана
Артуровна
89659987754
2 Буртахова
Мария
Алексеевна
89142917502
3
4
Васильева
Валентина
Викторовна
Васильева
Уруйдана
Васильевна
89148208538
5 Долгунова
Нарыйа
Владимировна
20.09.
2003
Долгунова Любовь
Васильевна
Долгунов Владимир
Николаевич
1980
1978
среднее
среднее
6
Егорова
Саина
29.10.
2003
Семенова Екатерина
Васильевна
1965
1961
Среднее
среднее
Мн «Алекс»
продавец
ООО «Алмазы
Анабара»
экскаваторщик
 Магазин
«Сова+»
3: 2003,
2004,2011
30000
6:
1983,1992,
30000
ул.
Строительная
89148230107
89142811036
ул.Хоптолоох,
9а
частн/дом
ул.Саввинова
17
Частный дом
89681521250
89142851682 Степановна
89142381725
Егоров Степан
Иванович
Егорова Регина
Михайловна
89656765341
09.02.
2003
Николаева Ноябрина
Петровна
Отчим Васильев Семен
Пантелеймонович
1981
1987
Высшее,
Средн.спец,
Заровняева
Анна
Николаевна
Заровняева Надежда
Михайловна
1982
среднее
7
8
9 Латышева
Саина
Михайловна
89142465733
Лукина
Арина
Федотовна
89148292865
Перевалова
Марина
Сергеевна
04.05.
2003
24.07.
2003
Отецодиночка
Павлов Лев
Николаевич
1970
средн.спец
Лукина Саргылана
Дмитриевна
Лукин Федот Егорович
1976
1974
Среднее
среднее
26.03.
2003
Перевалова Анастасия
Романовна
1961
среднее
продавец
ГУП ЖКХ
оператор
МБДОУ
«Сказка»
воспитатель
ИП «Степанова
РЕ»
хлебопекарь
б/р
ГУП ЖКХ
оператор
газкотельной
МБДОУ№3
домохозяйка
ДЮСШ
электрик
сантехник
Пенсионерка
1992, 1998,
1999,2003
4: 2000,
2003, 2014,
2015
9,  кв.4
25000
ул.
Строительная
19, кв.1
квартира
89141005854
89841163061
2: 2003,
2005
15000
2:
1997,2003
20000
40000
4:
1994,1996,
2003, 2013
1:2003
20000
3: 2003,
2012, 2015
30000
ул. Кэлтэгэй
8, кв. 2
квартира
Ул. Кэлтэгэй
8а, кв.4
квартира
ул.
П.Алексеева
10б
ул. Гагарина
6а
частн/дом
ул. Гагарина,
6а
частн/дом
89841083605
89841053667
89644294972
89141073005
89618675504
89142249450
89841145186
2:
2002,2003
15000
Ул. Тайга 1,
кв.1
89681543165
1
0
1
1
1
2
1
3
Свидерская
Алина
Алексеевна
89679148996
Семенова
Сандаара
Ксенофонтовна
89681543165
15.11.
2003
06.08.
2003
Прокопьева Марианна
Сергеевна
Отчим Прокопьев
Сергей Александрович
Карташова Луиза
Геннадьевна
Семенов Ксенофонт
Семенович – в разводе
с.Харбалах
1983
1980
Высшее
высшее
1968
Среднее
среднее
КК «Норд
финанс»
эксперт
РЦТИ техник
инвентаризатор
МБДОУ №3
помощник
воспитателя Жизнедеятельность классного коллектива
Список класса
1. Антонова Дайаана
2. Буртахова Маша
3. Васильева Валя
4. Васильева Уруйдаана
5.  Долгунова Нарыйа
6.  Егорова Саина
7.  Егорова Регина
8. Заровняева Аня
9. Латышева Саина
10. Лукина Арина
11. Перевалова  Марина 12. Свидерская Алина
13. Семенова Сандаара
Актив класса
Староста – Егорова Регина
Помощник старосты – Свидерская Алина
Учебный сектор – Лукина Арина
Спортивный сектор – Латышева  Саина, Васильева Валя
Культурномассовые сектора –
Заровняева Аня, Антонова Даяна, Перевалова Марина
Цветовод – Васильева  Уруйдаана
Редколлегия –  Егорова Саина,     Васильева Валя, Васильева Уруйдана Режим дня школьника
                08:30 – 10:00 – подготовка к урокам
                10:00 – 12:30 – внеаудиторные, внеурочные занятия
                12:40 – 13:00 – обед
                13:20 – 19:00 – учебные занятия
                19:30 – 21:00 – подготовка к урокам
Внеурочная деятельность учащихся
Кружки
Секции
ВАД
Вне школы
№ Список учащихся
1
Антонова Даяна
Буртахова Маша
2
Васильева Валя
3
Васильева Уруйдаана
4
5
Егорова  Саина
Егорова Регина
6
Заровняева Аня
7
Латышева Саина
8
9
Лукина Арина 10 Перевалова Марина
11 Свидерская Алина
12 Долгунова Нарыйа
13 Семенова Сандаара
Работа с отдельными группами учащихся
Группа учащихся
Задачи
Формы реализации
По отношению к учебе
Фамилия учся
Сильные
Способные, но
нетрудолюбивые
Способные, но
неусидчивые
Развитие познавательных интересов и
способностей.
Привлечение к олимпиадам, конкурсам,
интеллектуальным играм, НПК
Формирование учебной мотивации.
Развитие общеучебных навыков.
Беседы, работа с родителями, поддержка в успехах,
привлечение к проведению классных часов.
Егорова Саина, Свидерская Алина,
Перевалова Марина
Васильева Уруйдаана, Васильева  Валя
Формирование учебной мотивации.
Развитие общеучебных навыков.
Постоянный контроль, беседы, работа с родителями.
Буртахова Маша,
Егорова Регина
Латышева Саина, Антонова Даяна,
Лукина Арина
Неспособные, но
старающиеся
Развитие общеучебных навыков.
Постоянная поддержка.
Оказание помощи в учебе. Индивидуальный подход.
Нежелающие учиться
Формирование учебной мотивации.
Строгий контроль. Индивидуальный подход.
Заровняева Аня
По отношению к общественной жизни
Очень активные
Не очень активные,
нежелающие принимать
участие в общественной
жизни
Формирование качеств лидера,
воспитание чувства долга и
ответственности. Развитие творческих
способностей.
Привлечение к организации общественных дел в классе.
Помощь в организации дел. Сотрудничество и
сотворчество.
Формирование активной жизненной
позиции. Привлечение к жизни
коллектива.
Постараться найти дело по душе. Постоянная
поддержка и поощрение. Воспитание через выполнение
посильных поручений.
Егорова Саина,   Латышева Саина,
Перевалова Марина, Васильева Валя,
Заровняева Аня,  Буртахова Маша,
Егорова Регина
Васильева Уруйдаана, Лукина Арина,
Свидерская Алина, Антонова Даяна
Нарушают правила
поведения, пропуски,
Определение проблем. Выработка
Осуществление индивидуального подхода, постоянный
контакт с родителями. Поддержка в классном
Заровняева Аня, Буртахова Маша,
По отношению к моральноэтическим проблемам опоздания. Внешний
вид, поведение
задач.
коллективе.
Егорова Регина
Изучение личности обучающегося (диагностика и мониторинг).
 Изучение условий проживания школьников.
 Изучение состояния здоровья детей (наблюдение на уроках за состоянием здоровья обучающихся), помощь в организации и проведении
медицинских осмотров.
 Мониторинг результатов учебной деятельности обучающихся (по итогам четвертей и учебного года).
 Оценка удовлетворенности обучением в школе.
 Оценка (оценка памяти, внимания, характера, темперамента, способностей).
Профилактическая и коррекционная работа.
 Рассаживание обучающихся с учетом медицинских рекомендаций.
 Обеспечение санитарногигиенических требований к учебному помещению
 Организация дежурства по классу и по школе.
 Организация генеральных уборок класса и территории школы.
 Беседы по профилактике травматизма и инфекционных заболеваний. Тема классных часов
Неделя  Дата проведения
 Тема классных часов
примечание
1я
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Т
Ь
1
2
3
4
5
6
7
8
9
01.09.2017
09.09.2017
16.09.2017
23.09.2017
30.10.2017
07.10.2017
14.10.2017
21.10.2017
28.10.2017
"День Знания"
"Учеба – наш главный труд. Правила поведения учащихся»  Выборы
актива коллектива
«Соблюдение норм безопасности»
Волевые качества личности.
Культура общения.
Тренировка памяти  залог будущего успеха
Мы за здоровый образ жизни
Никогда не поздно поумнеть
Наши успехи в 1 четверти. Организ.кл.час
2я
110
11.11.2017
Уважение старших – закон жизни людей. Беседа. ЧЕ
Т
ВЕ
Р
Т
Ь
3я
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Т
Ь
4я
Че
Т
В
Е
211
312
413
514
615
716
117
218
319
420
521
622
723
824
925
18.11.2017
25.11.2017
02.12.2017
09.12.2017
16.12.2017
23.12.2017
14.01.2018
21.01.2018
28.01.2018
04.02.2018
11.02.2018
18.02.2018
25.02.2018
04.03.2018
11.03.2018
Человек читающий
Хочу – могу  надо». Кл. час по профориентации
Я отвечаю за свои поступки!
«Дружба всего дороже» Практикум.
«Безопасность во время каникул» Инструктаж.
" Каникулярные мероприятия". Здравствуй Новый Год
" Танха ейдебулэ, сиэрэтуома"
«Удивительный мир профессий»
Поощрение и наказание
«Тереебут терут тылбыт»
«Герои спорта» о тех, кто прославляет нашу страну. Презентация
" Ага дойдуну комускээччилэр куннэрэ»
" Кыыс огосир симэгэ"
Славьте женщину
«Ваше место в обществе» (Практикум)
1026
18.03.2018
«Безопасность во время каникул» Инструктаж.
127
228
329
430
531
08.04.2018
15.04.2018
22.04.2018
29.04.2018
06.05.2018
«Человек в космосе» День земли. Конкурс экологического плаката.
Мои увлечения – шаг к будущей профессии. Самопрезентация.
«Толерантность. Учимся жить в согласии»
«Труд красит человека»
" Они сражались за Родину" Р
Т
Ь
632
733
834
13.05.2018
20.05.2018
27.05.2018
" Дьиэкэргэн кунэ"
" Вот и стали мы на год взрослей"
«Итоги учебного года, плана на будущий год»
План работы на 20172018 учебный год
Направление воспитательной работы
Задачи работы по данному направлению
Гражданскопатриотическое воспитание
1)Формировать у учащихся качества долга, ответственности, чести, достоинства, личности.
2)Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.
Нравственноэстетическое  воспитание
1)Формировать у учащихся культуру поведения, эстетический вкус, уважение к личности.
2)Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.
Экологическое воспитание
1)Изучение учащимися природы и истории родного края.
2)Формировать правильное отношение к окружающей среде.
3)Организация работы по совершенствованию туристских навыков.
4)Содействие в проведении исследовательской работы учащихся.
5)Проведение природоохранных акций. Физкультурнооздоровительное воспитание
1)Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного
здоровья.
2)Популяризация занятий физической культурой и спортом.
3)Пропаганда здорового образа жизни
План работы классного руководителя на 20172018 учебный год
Направления деятельности
Гражданскопатриотическое
воспитание
Классный час «День Знания»
Беседа  по ТБ, ПДД.
1 неделя
 Нравственно   эстетическое
воспитание
Еженедельные беседы о статусе
ученика. Мои права и обязанности.
Выбор актива класса.
Экологическое воспитание
Уход за цветами
Мероприятия
Сентябрь
2 неделя
Умеешь ли ты учиться?
 Классный час: « Учеба – наш
главный труд. Правила поведения
учащихся»
Формирование общеучебных
навыков.
«Кемус куьун»     выход на
природу:
осенние фнтазии
осенняя пора
осенний букет
осенние краски
3 неделя
Классный час
Беседа "Правила поведения в
школе"
Оформление классного уголка
4 неделя
Классный час  „День
государственности“.
Оформление классного уголка
Знай и соблюдай ПДД.
Творческий конкурс (стихи,
сочинения итд): «Здравствуй,
школа», «Дружный класс»,
«Моим учителям», «Ученье
свет»…;
Беседа о вреде загрязнения
окружающей среды Трудовое воспитание
Дежурство по классу.
Ярмаркапродажа «Урожай2017»
Дежурство по классу, по школе
Дежурство по классу.
Операция «УЮТ»
Дежурство по классу, по школе
Физкультурно   оздоровительное
воспитание
Индивидуальная работа с
учащимися
Организация питания
Месячник безопасности
дорожного движения,
противопожарной безопасности и
правил поведения учащихся.
Индивидуальные беседы.
Выявление одаренных детей.
Организация питания
Беседы с обучающимися о режиме
дня. Кросс наций
Индивидуальные беседы. Проверка
ведения тетрадей и дневников.
Организация питания
Организация питания
Беседа с обучающимися о гигиене
Самоконтроль   успеваемости   в
классе,   выполнение   домашних
заданий учащимися.
Индивидуальные   беседы   с
обучающимися,
коррекция
поведения, успеваемости.
Проверка дневников.

Посещение уроков класса, словесное
собеседование с учащимися по итогам
посещения. Профилактическая работа
по  предупреждению  пропусков.
Работа по  предупреждению
неуспеваемости. Проверка ведения
тетрадей и дневников.
Семейное воспитание
Индивидуальные беседы с
родителями
Посещение семей с целью проверки
бытовых условий и соблюдения
режима дня
Посещение семей с целью
проверки бытовых условий и
соблюдения  режима дня
Обшешкольное родительское
собрание "Планы и перспективы
работы школы в новом учебном году"
Направления деятельности
Гражданско – патриотическое
воспитание
Мероприятия
Октябрь
1 неделя
День учителя.
Классный час "Учитель, перед
именем твоим"
2 неделя
Декада инвалидов и пожилых
людей.
Классный час "Кырдьагастан
субэтин, эдэртэн эйэтин”
3 неделя
“Ааҕар кылаас” читательская
конференция по прочитанным
произведениям.
4 неделя
Классный час " Табах, арыгы
буортута»...
Анализ работы за четверть
Нравственно эстетическое
воспитание
Еженедельные беседы о статусе
ученика
Праздник класса “Ийэ күнэ”:
Сочинение о Матери;
Выставка рисунков “Моя мама”;
Экологическое воспитание
Уход за цветами
Экскурсия
Классный час «Сиэрмайгы»
 Трудовое воспитание
Дежурство по классу.
Дежурство по классу.
Дежурство по классу.
Генеральная уборка класса,школы
Физкультурно   оздоровительное
воспитание
Беседы с обучающимися о вреде
курения
Классный час «Үс кут чөл
буолуута диэн тугуй?»
Беседа с обучающимися о гигиене Индивидуальная работа с
учащимися
Семейное воспитание
Самоконтроль   успеваемости   в
классе,
  выполнение   домашних
заданий учащимися.
Индивидуальные

обучающимися,
поведения, успеваемости.
Проверка дневников.
Связь с родителями через дневник
и по телефону
с
коррекция
беседы

Индивидуальные
профилактические  беседы
Индивидуальные беседы. Проверка
ведения тетрадей и дневников.
Индивидуальные беседы
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Родительское собрание «Проверка
посещаемости уроков и
внеклассных мероприятий
учащимися класса»
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Классное род.собрание. Итоги
четверти.
Направления деятельности
Гражданскопатриотическое
воспитание
Нравственно  эстетическое
воспитание
1 неделя
2 неделя
.
Классный час "Умение владеть
собой"
Мероприятия
Ноябрь
3 неделя
Классный час "Чудо, имя
которомукнига"
Этикет и мы. Проблема
разговорной речи.
НПК «Шаг в будущее»
Предметные олимпиады
4 неделя
“Ааҕар кылаас” читательская
конференция по прочитанным
произведениям.
Предметные  олимпиады
Экологическое воспитание
 Трудовое воспитание
Кырдьаҕастарга, кыамматтарга
көмөлөһүү
Классный час "Осторожно, тонкий
лед!"
Дежурство по классу
Дежурство по классу
Генеральная уборка в классе,
школе Физкультурнооздоровительное
воспитание
Всемирный День отказа от курения
Организация питания
Выпуск стенгазеты ЗОЖ
Беседа с обучающимися о гигиене
Классный час «Новый год у ворот"
Индивидуальная работа с
учащимися
Семейное воспитание
Беседа с  слабоуспевающими.
Проверка ведения тетрадей и
дневников.
Сложность адаптационного
периода учащихся среднегозвена.
 Индивидуальная работа с семьей
Индивидуальные беседы с
слабоуспевающими
Индивидуальные беседы с
одаренными детьми
Индивидуальные беседы
Связь с родителями через дневник
и по телефону.
Консультирование родителей по
вопросам обучения и воспитания.
Индивидуальная работа с семьей
Родительское собрание «Вредные
привычки»
Посещение уроков родителями
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Направления деятельности
Гражданско патриотическое
воспитание
1 неделя
2 неделя
Наш главный закон – Конституция
3 неделя
Мероприятия
Декабрь
 Нравственно   эстетическое
воспитание
Еженедельные беседы о статусе
ученика
Тематический классный час
«Правильное  питание»
Беседа. Умей жить в коллективе.
Выпуск новогодней стенгазеты по
группам
4 неделя
Классный час " Каникулярные
мероприятия"
Путешествие в новогоднюю сказку.
Конкурс новогодних открыток;
Конкурс новогодних масок
Анализ работы за четверть
Экологическое воспитание
 Трудовое воспитание
Лыжняя прогулка
Дежурство по классу
Операция «Кормушка»
Дежурство по классу
Дежурство по классу
Дежурство по классу
Генеральная уборка в классе, Физкультурно   оздоровительное
воспитание
Организация питания
День борьбы со СПИДом.
Классный час "Привычки хорошие
и плохие"
Организация питания
Организация питания
Классный час "Растения и
животные предсказывают погоду".
школе
Организация питания
Индивидуальная работа с
учащимися
Семейное воспитание
беседы

с
коррекция
Самоконтроль   успеваемости   в
классе,
  выполнение   домашних
заданий учащимися.
Индивидуальные

обучающимися,
поведения, успеваемости.
Проверка дневников.
Посещение семей при
необходимости
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Индивидуальные
профилактические беседы.
Проверка ведения тетрадей и
дневников.
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы  с
слабоуспевающими
Связь с родителями через дневник
и по телефону. Родительское
собрание "Новый год".
Работа родительского комитета по
подготовке к Новому году
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Направления деятельности
1 неделя
2 неделя
Гражданскопатриотическое
воспитание
Проведение классного часа
"Танхаейдебулэ, сиэрэтуома"
Нравственно   эстетическое
воспитание
Еженедельные беседы о статусе
ученика
Экологическое воспитание
Беседа о птицах
Мероприятия
Январь
3 неделя
Встреча с людьми разных
профессий
4 неделя
Классный час
«Тереебуттеруттылбыт» беседа
Кл.час «Миром правит любовь»
Кл.час “Типы и характер человека”
 “Ааҕар кылаас” читательская
конференция по прочитанным
произведениям.
Генеральная уборка класса Трудовое воспитание
Дежурство по классу
Дежурство по классу
Дежурство по классу
Физкультурно   оздоровительное
воспитание
Индивидуальная работа с
учащимися
Классные соревнования по
настольным играм
"Хабылык,хаамыска"
Индивидуальные
профилактические  беседы
Организация питания
Самоконтроль   успеваемости   в
классе,
  выполнение   домашних
заданий учащимися.
Индивидуальные

обучающимися,
поведения, успеваемости.
Проверка дневников.
с
коррекция
беседы

Семейное воспитание
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону. Индивидуальные
консультации с родителями
тревожных детей.
Здоровый образ жизни – образ
жизни современного человека
Организация питания
Посещение уроков класса,
словесное собеседование с
учащимися по итогам посещения.
Профилактическая работа  по
предупреждению  пропусков.
Работа по  предупреждению
неуспеваемости. Проверка ведения
тетрадей и дневников.
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Организация питания
Индивидуальные беседы
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Направления деятельности
Гражданско патриотическое
воспитание
Нравственно   эстетическое
воспитание
Мероприятия
Февраль
1 неделя
День родного языка
Классный час «Права и
обязанности ребенка»
Подготовка к конкурсу  «Аман өс»
2 неделя
Классный час "А5а
дойдунукомускээччилэркуннэрэ"
Участие в школьных мероприятиях
3 неделя
4 неделя
Классный час «Кыыс о5о –сир
симэ5э»
Классный час " Славьте женщину"
Праздник класса  “Таптыаҕыҥ
ийэни”:
Изготовление открыток;
Выставка поделок мам; Экологическое воспитание
Конкурс рисунков «Природа
нашего края»
Трудовое воспитание
Дежурство по классу
Дежурство по классу
Дежурство по классу
Выставка поделок и рисунков
«Моя мама»;
Творческий конкурс о маме
(стихи, сочинения, рассказы и.т.д.);
Генеральная уборка в классе,
школе.
Физкультурно   оздоровительное
воспитание
Организация питания
Организация питания
Строевой смотр
Беседа по ПДД " Мы  пешеходы".
Организация питания
Индивидуальная работа с
учащимися
Индивидуальные
обучающимися,
поведения, успеваемости.

беседы
с
коррекция

Индивидуальные
профилактические беседы
Индивидуальные беседыс
слабоуспевающими
Индивидуальные беседы
Семейное воспитание
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Консультирование родителей по
вопросам обучения и воспитания.
Посещение семей при
необходимости
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Направления деятельности
Мероприятия
Март
Гражданско – патриотическое
воспитание
Классный час "«Кем хочу стать»
Профориентационная беседа
1 неделя
2 неделя
Беседы о создании саха.
3 неделя
Беседа «Дьиҥнээх доҕор диэн
кимий?»
4 неделя Нравственно   эстетическое
воспитание
Участие в школьных
мероприятиях, посвященных 8
марта
Экологическое воспитание
Трудовое воспитание
Конференция юных
исследователей в классе
«Төрүччүм кэпсиир”
Дежурство по классу
Классный час "Я вижу этот  мир
как..."
Конкурс  портфолио  «Мои
достижения в этой четверти»
Анализ работы за четверть
День птиц
Дежурство по классу
Дежурство по классу
Генеральная уборка в классе,
школе.
Физкультурно   оздоровительное
воспитание
Индивидуальная работа с
учащимися
Семейное воспитание
Организация питания
Организация питания
Организация питания
Индивидуальные беседы с
слабоуспевающими
Индивидуальные
профилактические беседы
Индивидуальные беседы с
одаренными детьми
Индивидуальные беседы
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Тематическое родительское
собрание «Воспитание девочек в
семье»
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону. Родительское
собрание " Итоги 3 четверти.
Способности и роль семьи в
развитии способностей".
Направления деятельности
Мероприятия
Апрель
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя Гражданскопатриотическое
воспитание
День смеха
Классный час  "Кто мы? Какие
мы?"
День леса
Неделя ЮНЕСКО
Классный час "Толерантность.
Учимся жить в согласии»"
Кл.час  «Труд красит человека»»
Нравственно   эстетическое
воспитание
Экологическое воспитание
Трудовое воспитание
Физкультурно   оздоровительное
воспитание
Индивидуальная работа с
учащимися
Семейное воспитание
Конкурс поделок из природных
материалов
Дежурство по классу
Посещение улусного музея истории
и этнографии
Кл.час «Друзья и враги леса»
Дежурство по классу.
Дежурство по классу.
“Ааҕар кылаас” читательская
конференция по прочитанным
произведениям.
Генеральная уборка в классе,
школе.
Беседа «Труд красит человека»»
Организация питания
Организация питания
Организация питания
Организация питания
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Консультирование родителей по
вопросам обучения и воспитания.
Посещение семей при
необходимости
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Направления деятельности
Мероприятия Гражданскопатриотическое
воспитание
Классный час «Они сражались за
Родину»
1 неделя
2 неделя
Классный час "Дьиэкэргэнкунэ"
Май
3 неделя
Нравственно   эстетическое
воспитание
Экологическое воспитание
Трудовое воспитание
Физкультурно   оздоровительное
воспитание
Индивидуальная работа с
учащимися
Поход в музей истории и
этнографии
Дежурство по классу.
Операция "Уют"
Организация питания

воспитанности
Индивидуальные  беседыВыяснение

уровня
и
учся.
комфортности
Профилактическая   работа
  по
  пропусков.
предупреждению
  предупреждению
Работа   по
неуспеваемости.
Проверка
дневников.

Конкурс рисунков в классе,
посвященный ко Дню Победы.
Классный час "Вот и стали мы на
год взрослей"
Дежурство по классу.
Дежурство по классу.
Организация питания
Беседа «Тревожность: как ею
управлять»
Организация питания
День здоровья
Индивидуальные беседы
Индивидуальные беседы
Семейное воспитание
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону
Связь с родителями через дневник
и по телефону.
Родительское собрание "Итоги
прошедшего учебного года".
4 неделя
"Кылаасбастынуорэнээччитэ"
курэхтумугунтаьаарыы (4с
чиэппэр)
Классный час "Итоги, планы"
Анализ работы за четверть
Анализ работы за учебный год
Генеральная уборка в классе,
школе.
Организация питания
Индивидуальные
беседыОрганизованное   завершение
учебного года. Оказание помощи в
организации   летнего   отдыха
учащихся.
  Организация   летней
практики в школе.
Обмен учебников.
Связь с родителями через дневник
и по телефону Участие учащихся   в   улусных  конкурсах,  смотрах, выставках, соревнованиях, допобразования.
№ ФИО
Антонова Даяна
Буртахова Маша
Васильева Валя
Васильева Уруйдана
Егорова Саина
Егорова Регина
Заровняева Аня
Латышева Саина
Лукина Арина
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Перевалова  марина
11
Свидерская Алина
Долгунова Нарыйа
12
13
Семенова Сандаара
Участие учащихся   в   школьных  конкурсах,  смотрах, выставках, соревнованиях, допобразования.
№ ФИО
1
2
3
4
5
6
Антонова Даяна
Буртахова Маша
Васильева Валя
Васильева Уруйдана
Егорова Саина
Егорова Регина Заровняева Аня
Латышева Саина
Лукина Арина
7
8
9
10 Перевалова  марина
Свидерская Алина
11
12
Долгунова Нарыйа
Семенова Сандаара
13
Работа с родителями учащихся
Социальный паспорт класса
1. Всего учащихся в классе  13,  девочек  13. Оценка социального статуса семей:   удовл.  Всего семей – 13
Многодетные семьи  (более 3х детей):   Антонова Т.С., Васильева А.А., Долгунова Л.В., Корякина Нь.Л.,  Семенова Е.В., Николаева Н.П., Лукина С.Д.,
Прокопьева М.С.
Неполные семьи, колво – 5
Из них одиноких матерей – 4,
Из них одиноких отцов – 1,
Разведенных семей   1
Малообеспеченные семьи – 13
Семьи социального риска (неблагополучные семьи)  0 2. Образование родителей:
Высшее: 3      Среднее специальное:  3     Среднее: 14
3. Здоровье учащихся:
I  основная группа, колво: 12
Детиинвалиды: 1
4. По жилищным условиям: Проживают в квартирах – 6  Проживают в частных домах – 6   Арендуют жильё  1
ЗАПОВЕДИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
Если ребенок живет в упреках, он учится жить с чувством вины.
Если ребенок живет в терпимости, он учится принимать других.
Если ребенка подбадривать, он учится верить в себя.
Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным.
Если ребенок живет в честности, он учится быть справедливым.
Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.
Если ребенка понимают и дружелюбно к нему относятся, он учится находить любовь в этом мире. "Мать, помни, ты – главный воспитатель, главный педагог!"
                                                                       (В.А.Сухомлинский)
                                                                             "Плохо тому сыну, которого отец не учил."
                                                                                (Украинская народная пословица)
Туелбэ
МСО
Хоптолоох
Кэлтэгэй
Школа
Работа родителей туелбэ
ФИО детей
Егорова Саина
Егорова Регина
Васильева Уруйдаана
Васильева Валя
Семенова Сандаара
Антонова Даяна
ФИО родителей
Семенова Е.В., Егоров С.И
Николаева Н.П., Васильев С.П.
Корякина Н.Л. Васильева Ф.В. бабушка
Васильева А.А., Спиридонов С.С.
Карташова Л.Г.
Антонова Т.С.
Член родкомитета
Семенова Е.В.  член
Проведение мероприятий
1 четверть
«День матерей и девочек»
Антонова Т.С. член
2 четверть
«Новый год»
Заровняева Аня
Буртахова Маша
Латышева Саина
Свидерская Алина
Перевалова Марина
Лукина Арина
Заровняева Н.М., Иванова Н.И.  бабушка
Буртахова Е.В., Ноев С.И.
Павлов Л.Н.
Прокопьева М.С., Прокопьев С.А.
Перевалова А.Р.
Лукина С.Д., Лукин Ф.Е.
Павлов Л.Н. – член
3 четверть
«8 марта»
Прокопьева М.С.
председатель
4 четверть
«Выход на природу» Долгунова Нарыйа
Долгунова Л.В., Долгунов В.Н.
Направления деятельности
Формы работы
Повышение психологопедагогич знаний кл
руковод.
1. Исследование психологического климата семьи каждого ученика класса.
2. Поддержание регулярного общения.
3. Индивидуальная работа с родителями по вопросам учебы, развития личности ребенка.
4. Ведение социального паспорта семей.
Вовлечение родителей в воспитательный процесс
1. Выбор родительского комитета класса и определение его функций в воспитательной
работе.
2. Регулярное проведение родительских собраний (1 раз в четверть).
3. Проведение совместных творческих дел (походы, экскурсии, дни здоровья и открытых
дверей).
4. Совместные консультации и воспитательные беседы
5.  Организация совместных мероприятий (Дети, родители, педагоги)
6. Анкетирование родителей
1. Анализ учебной работы учащихся:
— анализ контрольных, практических, лабораторных работ, диктантов;
— анализ отношения к учебе;
Просвещение родителей в актуальных вопросах
учебновоспитательного процесса — объективная оценка качества образования;
— собеседование с неуспевающими учащимися.
2. Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ученика
3. Организация консультаций для родителей учителей, работающих в данном классе.
4. Организация обмена опыта между родителями.
5. Просвещение родителей о возрастных особенностях детей.
№
Фамилия, имя, отчество
Место работы
Телефон
Поручение
Состав родительского комитета 8а класса
1
2
3
4
Антонова Т.С.
Семенова Е.В.
Павлов Л.Н.
Прокопьева М.С.
ЦРБ, санитарка
скорой помощи
ИП «Сова»
продавец
ГУП ЖКХ
оператор газ.кот.
КПК «Норд
Финанс»
специалист
89659937242
Член   туелбэ «Хоптолоох»
89148230107
Член туелбэ «МСО»
89841053667
Член туелбэ «Кэлтэгэй»
8924173354
Председатель туелбэ «Школа» План работы родительского комитета на 20172018 учебный год
Дата
Тема мероприятий
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Февраль
Март
Участие родительского комитета в организации и проведении первого школьного дня — дня Знаний
Индивидуальные консультации для родителей по запросам и по рекомендации родительского комитета.
"Куьунну киьи кулбутунэн" (оскуола иьинэн )
Рейд — проверка посещаемости уроков и внеклассных мероприятий учащимися класса.
Заседание родительского комитета по данной проблеме
Организация и проведение родительского собрания
 Обмен мнением учителей, работающих в классе, родителей и учащихся.
Изучение читательских интересов и пристрастий учащихся класса и их родителей.
Подготовка благодарственных писем родителям учащихся по итогам первого полугодия.
Участие в классном часе « Как бороться с ленью?»
Встреча с библиотекарем школы.
Подготовка к организации выставки «Книжка на домашней полке»
Рейд  проверка дневников учащихся.
Подготовка анализа результатов рейда для выступления на родительском собрании.
Участие в подготовке родительского собрания «Воспитание девочек в семье».
"Кулун тутар 8 кунэ" (э5эрдэ, курэхтэри ыытыы)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Примечания
+
+ Май
Ыам ыйын 9 кунугэр аналлаах (бэтэрээннэри э5эрдэлээьин)
Изучение и анализ успеваемости учащихся 8 а класса по итогам года.
Итоговое родительское собрание за год.
Подготовка поздравлений родителям за активное участие в жизни детского коллектива
Подготовка поздравлений учащихся, проявивших себя в учебном году с положительной стороны в различных видах
деятельности.
Июнь
Бэс ыйын 1 кунэ  О5о комускэлин кунэ. Тороппуттэри кытары айыл5а5а тахсыы
7
8
Посещаемость родительских собраний
№ Дата
Ф.И.О родителей
Антонова Т.С.
Буртахова Е.В.
Васильева А.А.
Карташова Л.Г.
Корякина Нь. Л.
Семенова Е.В
Николаева Н.П
Заровняева Н.М.
Павлов Л.Н.
Лукина С.Д..
Прокопьева М.С
Долгунова Л.В.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
23.0
9
+
+
+ В восьмом классе родительские собрания должны быть направлены на:
• освещение проблем развития учащимися собственного интеллекта;
• решение проблем преодоления в себе агрессивности, грубости, ухода в мир своих друзей и интересов;
• привлечение внимания к проблемам ухудшения успеваемости, адекватности восприятия школьной отметки;
• помощь в преодолении трудностей взросления.
Период
1 четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Тема и форма проведения собрания
 «Планы на учебный год. Выборы родтройки» Обмен мнениями
Итоги составления актов ЖБУ «Жизнь ученика в семье»
«Вредная привычка. Этот трудный подростковый возраст» (беседа с приглашением специалистов).
 Цель: информирование родителей по проблеме профилактики вредных привычек в подростковом возрасте.
Задачи: формировать у родителей осознание значимости этой проблемы в жизни семьи, школы, общества в целом
Лекция «Воспитание девочек в семье». Обмен опытом «Нравственные уроки моей семьи».
Цель: знакомство родителей с методами воспитания детей в семье.
Задачи:
формировать у родителей осознание значимости этой проблемы в жизни семьи;
показать важность нравственного воспитания в семье;
поделиться положительным опытом и учить видеть отрицательные моменты в воспитании собственных детей
Вечер вопросов и ответов «О единстве требований». Обмен мнениями «Поощрение и наказание ребенка в семье».
Цель: обсуждение с родителями проблемы единства требований к ребенку.
Задачи:
выработать единые учебные, этические требования к детям;
формировать у родителей культуру поощрения и наказания ребенка в семье Протокол №_____            родительского собрания                                         от «____»_______   ______г.
Повестка дня:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Присутствуют:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________
Выступили:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________
Постановили:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________ Секретарь:
Председатель:
№
ФИО
Индивидуальные
Родсобрания в
беседы
классе
Общешкольные
родсобрания
Педвсеобуч
Школьные
мероприятия
Мероприятия в
классе
Анкеты, тесты
родителям
Участие родителей в жизни класса
1 Антонова
Т.С.
Буртахова
Е.В.
Васильева
А.А.
Карташова
Л.Г.
Корякина
 Нь. Л.
Семенова
Е.В
Николаева
Н.П
Заровняева
Н.М.
Павлов
Л.Н.
Лукина
2
3
4
5
6
7
8
9
1 0
1
1
1
2
С.Д..
Прокопьева
М.С
Долгунова
Л.В.
Совместная деятельность с общественностью
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Общественная организация
Центральная библиотека
Детская библиотека
Музей истории и этнографии
Музей этномедицины «Дом
Арчы»
Детская школа искусств
МФОКС
МЧС
Лесничество
Центр экологии
Кинотеатр «Киновер»
Беседы
октябрь
ноябрь
апрель
декабрь
сентябрь
май
февраль
Кружки
Экскурсии
октябрь
ноябрь
февраль
май
февраль
январь
весь год
весь год
Посещение
весь год
весь год
весь год
весь год
весь год Индивидуальная работа с учащимися
Работа с учащимися из «группы риска», с семьями СОП
Трудный подросток – это учащийся, у которого в течение длительного времени (более 3 месяцев) наблюдается одна или несколько
проблем в социальноэмоциональной, учебной, мотивационно  волевой сферах.
Это проблемы в обучении; во взаимоотношении со сверстниками; о взаимоотношении с родителями; рисковое поведение, в том числе
различного рода зависимости; комплексные проблемы.
Их проявлением может быть:




нарушение поведения (от замкнутости до агрессии);
эмоциональное неблагополучие (плаксивость, вспышки гнева и т. д.);
пропуск уроков и учебных дней без уважительной причины;
нарушение общепринятых норм поведения (совершение противоправных действий).
Важное условие предупреждения возникновения у подростка серьезных социальноэмоциональных проблем и попадания его в "группу риска"
– правильно организованная досуговая деятельность, которая может включать в себя:





посещение кружков и секций (как в школе, так и за ее пределами);
внеклассную деятельность в школе;
экскурсии; посещение выставок, музеев, театров и т. д.;
туристические походы;
участие в работе детских и подростковых общественных организаций и др.
Алгоритм работы с учащимися «группы риска»:
Шаг 1. Выяснить, кто из ребят относится к «группе риска», по какой причине.
Шаг 2. Выяснить в каких условиях и семьях проживают эти дети.
Шаг 3. Обратиться к школьному психологу для оформления запроса по работе с такими детьми (психолог должен дать рекомендации).
Шаг 4. Составить карту учащегося.
Шаг 5. Определить формы работы с такими учащимися. Номера по
классному
журналу
Группы критериев Критерии определяющие «группы риска»
ФИО
Таблица «группы риска»
Медицинские
Социальные
Учебно
педагогические
Поведенческие
Дети:
 имеют хронические заболевания внутренних органов
 имеют проблемы с органами слуха, зрения, речи
 часто и длительно болеют (пропускают по болезни более 40 учебных дней в году)
 состоят на учете у психоневролога
перенесли сложные медицинские операции
 перенесли стрессы
1.живут в асоциальной семье (пренебрежительное или агрессивное отношение к
ребенку)
 2.в малообеспеченной семье;
 3.в патронатной семье (проблемы адаптации и языковые)
 4.опека
 5.временное опекунство
 6.перешли в новую школу, класс, сменили место жительства (проблемы
адаптации)
 7.отчимы в семье
 8. Отецодиночка
 имеют стойкую неуспеваемость
 прогуливают, пропускают занятия без уважительных причин
 другое
имеют стойкие нарушения поведения
 трудности во взаимоотношениях со сверстниками, учителями и родителями
 повышенная тревожность
 употребление психоактивных веществ
 аддиктивное поведение
  другое
Егорова Саина
Перевалова Марина
Антонова Даяна
2. Антонова Даяна
    Латышева Саина
5. Перевалова Марина
6. Семенова Сандаара
7. Буртахова Маша
    Васильева Валя
    Егорова Регина
    Свидерская   Алина
8. Латышева Саина Группы критериев
Медицинские
Социальные
Учебнопедагогические
Поведенческие
План работы с детьми «Группы риска»
План работы
1. Консультация врача
2. Анкетирование
3. Диагностические исследования
4. Беседы
1. Анкетирование
2. Тесты по проблеме
3. Беседа с учащимися
4. Беседа с родителями
5. Классный час по теме
1. Консультации учителейпредметников
2. Беседа с учителями предметниками
1. Анкетирование
2. Беседы с учащимися
3. Беседа социального педагога, психолога с учащимися
4. Беседа с родителями
Примечание
Сроки
Весь год
Весь год
По необходимости
Весь год Работа с учащимися «группы риска»
№ Группы
критериев
Индивидуальные
беседы
Профилактически
е беседы
Беседа с
родителями
Участие в
жизни
класса,
школы
Анкеты,
тесты
Грубые
нарушения
правила
поведения
учащихся
1
2
2
.
5
.
6
.
7
.
Егорова Саина
Перевалова Марина
Буртахова Маша
Антонова Даяна
Латышева Саина
Перевалова
Марина
+
+
+
Заровняева   Аня
+
Свидерская Алина
Буртахова Маша
Васильева Валя
Егорова Регина
+
+
8
Латышева Саина
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Посещение на дому, составление акта ЖБУ № Список учащихся
Антонова Даяна
1
2
Буртахова Маша
Васильева Валя
3
Семенова Сандаара
4
5
Васильева Уруйдаана
Егорова  Саина
6
Егорова Регина
7
Заровняева Аня
8
9
Латышева Саина
10 Лукина Арина
11 Перевалова Марина
12 Свидерская Алина
13 Долгунова Нарыйа
Понедельник
1. Физика
2. Алгебра
3. Русский язык
4. Музыка
5. Английский
6. Биология
Четверг

Взаимодействие с учителями – предметниками
Расписание уроков
Вторник
1. Химия
2. История
3. Родная литература
4. Литература
5. География
6. Физкультура
Пятница
Среда
1. Русский язык
2. Алгебра
3. Английский
4. Родной язык
5. История
6. Информатика
7. Технология
Суббота 1. Физика
2. Алгебра
3. Русский язык
4. Родная литература
5. Физкультура
6. Химия
1. Классный час
2. Геометрия
3. Технология
4. Общество
5. Английский
6. Черчение
Внеаудиторные занятия
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Фольклор АЕП
Музыка САА
Олимпис ИАА
Химия УКД
Кыыс Куо МЕВ
Цветоводство ДЕД
Кылсиэл ФЗВ
Хореография МНМ
Школьная газета ЛЧА
Экономика СОН
1.  Геометрия
2. Биология
3. Литература
5. Родной язык
6. География
7. ОБЖ
№
1
2
3
4
5
6
7
Расписание звонков
Урок
1й
2й
3й
4й
5й
6й
Начало
08.00
09.20
10.10
11.00
11.50
12.35
Конец
09.10
10.00
10.50
11.40
12.30
13.15
Перемена
10
10
10
10
5
5 7й
13.20
14.00
График дежурства в классе:
 Понедельник – Аня, Валя
Вторник – Арина, Регина
Среда – Марина, Уруйдаана
Четверг – Алина, Сандаара
Пятница – Саина Е. , Саина Л.
Суббота – Даяна, Маша
Участие учащихся   в   улусных  НПК,  различных  конкурсах,  предметных  олимпиадах, смотрах.
№ ФИО
1
2
3
Антонова Даяна
Буртахова Маша
Васильева Валя Васильева Уруйдана
Егорова Саина
Егорова Регина
Заровняева Аня
Латышева Саина
Лукина Арина
4
5
6
7
8
9
10 Перевалова  Марина
11
12
13
Свидерская Алина
Долгунова Нарыйа
Семенова Сандаара
Список учителейпредметников, работающих в 8 «а» классе № Предмет
Фамилия, имя, отчество
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Русский язык  и литература
Федорова Жанна Аркадьевна
Родной язык и литература
Лазарева Чээнэ Анатольевна
Английский язык
Алгебра и геометрия
Тотонова Галина Прокопьевна
Иванов Александр Александрович
История, обществознание
Николаева Марфа Николаевна
География
Биология
Черчение
Музыка
Технология
Михайлова Глафира Петровна
Иванова Эльза Тимофеевна
Дорофеев Петр Андреевич
Санников Афанасий  Афанасьевич
Михайлова Евдокия Васильевна
Физкультура и ОБЖ
Григорьева Раиса  Васильевна
Химия
Информатика
Физика
Уйгурова Христина Даниловна
Иванов Александр Александрович
Егоров Аркадий Петрович
Телефон
89679144044
89141047594
89142364268
89142373112
89141097252
89247634197
89142658818
89644283992
89142316339
89142331249
89627385462
89142373112
89142679804
Классный руководитель организует работу всех учителей по обоснованию общих целей и задач в работе с ученическим коллективом и отдельными
учащимися, определению путей, основных педагогических средств, обеспечивающих достижение намеченного, привлекает учителей класса к внеучебной
воспитательной работе, координирует действия педагогов в проведении учебных занятий, в работе с коллективом и отдельными учащимися.
Основу взаимодействия классного руководителя и учителей класса составляют:


взаимная информированность о детях, их взаимоотношениях, об организации и результатах учебновоспитательного процесса;
взаимопомощь, взаимная поддержка в решении сложных проблем; 



заинтересованность в успешной работе класса и каждого ученика;
совместный поиск путей решения педагогических проблем, совместные усилия, совместная работа по реализации намеченных задач;
совместный анализ проведенной работы, решаемых педагогических проблем, полученных результатов;
совместное определение перспектив в работе с классным коллективом, отдельными учащимися.
На первый взгляд реализация всех этих совместных действий может показаться нереальной, однако многое осуществляется классным руководителем и
учителями в повседневном общении и требует небольших затрат времени, окупающихся значительным повышением качества педагогической работы. При
этом обе стороны, помогая друг другу, помогают и себе.
Каково содержание работы классного руководителя с учителями предметниками?
Классный руководитель организует изучение учащихся, их образовательных возможностей, обучаемости, воспитанности. Вместе с учителями он
может   составлять   и   оформлять   различные   диагностические   карты.   Оценка   ряда   учебных   способностей   детей   осуществляется   родителями,   детьми,
учителями. В этом случае важно сопоставить, проанализировать различные данные, ознакомить педагогов с результатами. С одной стороны, классный
руководитель   использует   различную   информацию,   которую   получает   о   детях   от   учителей,   в   своей   деятельности,   учитывает   ее   при   организации
воспитательной работы; с другой    обогащает представления учителей о ребенке, предлагая им неизвестные данные, которые могут отрегулировать
действия педагога, его методы работы с учеником. Целесообразно привлечь учителей к отбору методик для изучения детей и коллектива, эффективности
воспитательного процесса, так как учителя могут дополнить их содержание, имея свои проблемы в работе с классом. Было бы правильным согласовывать с
учителями весь процесс педагогической диагностики, тем более что некоторые вопросы могут и должны касаться учебного процесса, повышения его
эффективности, деятельности учителей и их отношений с детьми, преподавания отдельных предметов.
Классный руководитель знакомит учителей с результатами изучения детей и классного коллектива, привлекая и классный коллектив, и учителей,
работающих в классе, к обсуждению программы педагогической помощи ребенку и его семье. Он организует совместно с учителямипредметниками поиск
средств, способов, обеспечивающих успешность ребенка в учебной деятельности, его самореализацию на уроке и во внеучебное время.
Классный   руководитель   систематически   информирует   учителей  о  динамике   развития   ребенка,   его  трудностях   и   достижениях,   об  изменении
ситуации в семье. В случае затруднений, связанных с обучением, стремится привлечь учителей к обсуждению путей преодоления этих трудностей и
помогает   педагогам   скорректировать   их   действия.   Необходимо   познакомить   учителей   с   особенностями   психического   развития   детей,   имеющих
отклонения в развитии, со специальными способами педагогического влияния на них.
Годовой цикл взаимодействия   классного руководителя и учителей предметников
Месяцы
Сентябрь
Совещание классного
руководителя с учителями –
предметниками
Индивидуальные беседы с
учителями предметниками
Приглашение учителей
предметников на
родительские собрания
+
Посещение  классного
руководителя уроков
Русский язык +
+
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль

Март
Апрель
Май
+
+
+
+
+
+
+
+
Основные предметы
Все предметы ?
Математика
История, общество
Химия
География
Биология
Изо, Музыка
Физика, химия
Русский
Математика
Английский
Физкультура
История, Информатика
Общество
География, Физика
Биология
Русский
Математика
График посещения уроков в своем классе
№ Дата
Урок учителя
Анализ (активность, поведение и пр.) коллективной  и индивидуальной
деятельности.
Примечание
1 2
3
4
5
6
7
8
9
Диагностика и мониторинг классного коллектива Проверка дневников учащихся 8а класса № Список
учащихся
9
16
23
30
7
14
21
28
3
ноябрь
декабрь
сентябрь
октябрь
18
25
2
9
16
23
1
2
3
4
5
6
7
8
Антонова
Даяна
Буртахова
Маша
Васильева Валя
Васильева
Уруйдаана
Егорова  Саина
Егорова Регина
Заровняева Аня
Латышева
Саина
Лукина Арина
9
10 Перевалова
11
Марина
Свидерская
Алина
№ Список
учащихся
1
Антонова Даяна
13
20
27
3
1
17
24
3
10
17
24
7
14
21
28
5
12
19
26
              январь
февраль
март
апрель
май 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Буртахова Маша
Васильева Валя
Васильева
Уруйдаана
Егорова  Саина
Егорова Регина
Заровняева Аня
Латышева Саина
Лукина Арина
Перевалова
Марина
Свидерская
Алина

file_name: воспитплан 8а кл ЛЧА.docx

description: Проверка дневников учащихся 8а класса

intro: Восьмиклассник  имеет потребность в знаниях, желает и старается  учиться, способен к самообразованию, обладает культурой информационного взаимодействия с миром. Интересуется хотя бы одной из областей человеческих знаний и культуры, готов изучать ее углубленно. Гордится своим учебным заведением, чувствует прича¬стность к нему, знаком с его историей, освоился с особенностями системы обучения, знает права и обязанности, заложенные в Уставе школы, старается им следовать. Чувствует себя уютно, комфортно в школьных стенах, предан традициям учебного заведения. Умеет быть учеником; уважая опыт и знания старших, стремится передать свои знания и опыт тем, кто младше, нуждается в помощи. Обладает стремлением к качеству исполнения в любой деятельности.Восьмиклассник  имеет потребность в знаниях, желает и старается  учиться, способен к самообразованию, обладает культурой информационного взаимодействия с миром. Интересуется хотя бы одной из областей человеческих знаний и культуры, готов изучать ее углубленно. Гордится своим учебным заведением, чувствует прича¬стность к нему, знаком с его историей, освоился с особенностями системы обучения, знает права и обязанности, заложенные в Уставе школы, старается им следовать. Чувствует себя уютно, комфортно в школьных стенах, предан традициям учебного заведения. Умеет быть учеником; уважая опыт и знания старших, стремится передать свои знания и опыт тем, кто младше, нуждается в помощи. Обладает стремлением к качеству исполнения в любой деятельности.

классное руководство

group: Педагогика

title: План развития класса


extracted_text:
Внеклассное мероприятие:  «В жизни всегда есть место подвигу»
Цель:
1. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина Российской Ф
едерации.
2. Создать условия для осмысления понятия «подвиг»,
«герой» и осознания, кто может его совершить?
Задачи:
1. Донести до сознания студентов
 значение слова «подвиг», сформировать у них правильное восприятие героических поступ
ков;
2. Научить оценивать поступки людей и свои собственные с позиции нравственности;
3. Привлечь внимание к правильной постановке жизненных целей, к ответственности за выб
ор правильного жизненного пути;
Оснащение: Компьютер, видеопроектор или телевизор, мультимедийная презентация «В жи
зни всегда есть место подвигу»
Ход мероприятия
Слайд 1 Тема мероприятия
Ребята, вы видите, что сегодняшнее мероприятие мы назвали
 «В жизни всегда есть место подвигу», а посвятить его мы хотим Героям Отечества.
Страницы истории
История этого события уходит корнями далеко в прошлое нашей Родины. Впервые 9 декаб
ря 1769 г.(26 ноября ст.ст.), в день памяти Святого Георгия Победоносца, прославившегос
я своим мужеством и героической преданностью христианской вере, по указу императрицы
Елизаветы II был основан Орден Святого Георгия Победоносца. В те далёкие времена этот
орден можно было получить только за боевые подвиги, за доблесть, отвагу и смелость, про
явленные на полях сражений.
Время вносит свои коррективы в историю и в 2017 году, с приходом Советской власти, это
событие утратило своё значение. Однако, в самом начале нашего века Орден Святого Георг
ия вновь стал являться самой высокой боевой наградой за заслуги перед Отечеством.
С 2007 года 9 декабря становится памятной датой  днём памяти Героев Отечества.
В этот день народ России отдаёт почести героям прошлых эпох и современности. Герои бы
ли, есть и всегда будут!
  Мы   часто   слышим   в   жизни   такие   слова:   совершил   героический   поступок,   подвиг,
героический человек. А что мы подразумеваем под этими определениями?
 Что такое подвиг?
 Что такое героический поступок?
Кого называют героем?
 «Совершить подвиг в наше время – это большая редкость»
 «Подвиг – это спасение утопающего, гибнущего в огне»  «Подвиги совершают во время войны»
«Герои были те, кто воевал на войне,
в Афганистане, в Чечне»
 «Подвигом можно считать, когда человек кого–то спас. Мне кажется, в наше время мало
кто их совершает».
 «Совершая подвиг, человек не должен думать о последствиях для себя».
Герой – выдающийся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек,
совершающий подвиги.
Героизм – героический дух, образ действий, присущий герою.
Подвиг – героический самоотверженный поступок.
 Росс йской
 Росс йской
ио
 Федер цииао
ио
 Федер цииао
 Герои  это люди, которые меньше всего думают о себе и делают что
то ради себя. Их жизненная цель – жить ради других. Героями никто не рождается, но кажд
ому даётся возможность им стать.
Слайд 3 Гер йоо
Гер йоо
 — государственная награда, звание, которое присваивают л
юдям, проявившим героизм в защите своего народа и своей Родины. Медаль «Золотая Звезд
а» является знаком особого отличия обладателей этого высокого звания.
На 2014 год 1013 человек были награждены этой наградой, 463 из них – посмертно.
Слайд 3 Первый Герой России
Впервые это звание получил Осканов Суламбек Сусаркулович, лётчик, человек с большой
буквы, герой. Он, не раздумывая, отдал свою жизнь за тысячу других, не дав рухнуть самол
ёту на жилой посёлок.
Много разных людей удостоены звания Героя России, это люди различных профессий, стат
усов, званий, пола и возраста.
Древние римляне говорили так: «Там хорошо, где Родина». Любовь к Родине, ее
процветание, слава ставились превыше всего. Это и есть патриотизм. Любовь к родной
земле, своему народу, стране формируется жизнью не одного поколения.
Как вы думаете, где человек может совершить подвиг? (На войне)
Война… Сколько неизвестных героев полегло в то время. Сколько погибло и сколько
выжило. Сколько было битв, сколько маленьких и больших побед и поражений. Сколько
подвигов было совершено. Оборона Брестской крепости, блокада Ленинграда, оборона
Севастополя – подвиги солдат и людей. «Сражаться!»  с такой мыслью они просыпались и
засыпали. Они не думали о славе и почестях. Никто не оставался в стороне. Партизаны,
солдаты, простые люди, находящиеся в тылу, и даже животные – все они герои. Партизаны
добывали сведения, проникали в те места, куда другим попасть было невозможно, их
тайные, «подпольные» действия внушали противникам страх и ужас. Солдаты каждый день
рисковали жизнью, они отдали свою жизнь за свободу, за Родину, за людей. Простых людей,
находящихся в тылу, мы и их называю героями, ведь жить во время войны, растить детей,
добывать еду, преодолевать холод и голод – это тоже подвиг. Совместные действия,
желания, страхи, слезы, боль, горе они преодолели это. Это и есть подвиг.
1. Выступление  студентов с альбомом о героях ВОВ. В жизни всегда есть место мирному подвигу. Давайте обратимся к мирному времени И
подумаем ,  что можно назвать подвигом в это время?
  Все помнят простого русского паренька, открывшего миру эру нового космического
века. Имя это – Юрий Гагарин.
Он первым проложил дорогу в «иные миры», дорогу, которой сегодня шагает Вселенная, и
подвиг его будет бессмертным, пока существует жизнь на Земле.
Сегодня  уже внуки солдат Великой Отечественной подтверждают  своими подвигами
воинскую славу отцов и дедов.
Мы живем в мирное время, но каждый мужчина, сегодняшний мальчишка, должен быть
готов к защите слабого, к защите Отечества – так распорядилась природа. А человек
создал для этого школу мужества, которая называется Армия.
Жизнь продолжается, а подвиг вечен. И он может быть совершен даже тогда, когда вокруг
тишина, и мирно сияет яркое солнце. Ведь не зря сказано, что в жизни всегда есть место
подвигу.
Патриот – это человек, который гордится Родиной, переживает за нее; готов встать на
защиту Родины;  предан Родине и отстаивает ее интересы; любит Родину,
– Патриоту свойственны такие черты характера, как преданность, ответственность,
справедливость, решительность и благодарность.
И с одним их таких людей мы хотим вас познакомить. Это Анатолий Тихонович Штыров.
Вам знакома эта фамилия?
В.А.Штыров    Герой мирных времен. Человек эпохи.
Презентация о жизни Штырова.
У контрадмирала Анатолия Тихоновича Штырова, было как бы две жизни. Одна —
внешняя, на поверхности. И другая жизнь, как у подводной лодки в глубинах Мирового
океана, с почти никому не известным местонахождением ... Это была другая половина его
судьбы — литературная, поэтическая, скрытая от глаз начальства, от публики и, к
сожалению, не известная в литературной среде.
Презентация Книг. Эти книги  о них, честных служителях великой Родине, тем более
что их становится все меньше.
Стихи.
Дело жизни – Родину защищать, а Любовь жизни – рассказывать об этом в прозе и стихах.
Герои подвиги вершат
Героем быть бы каждый рад.
Но начинать с себя нам лень,
И так идёт за днями день. Один твой друг учёным стал,
Другой  больных не раз спасал,
Он подвиг совершал не раз.
А ты чего достиг сейчас?
 Человек – эпоха. Редкое по искренности и чувству собственного достоинства признание
принадлежит человеку, вышедшему из самых что ни на есть низов советского
простонародья, но одарённому столь разнообразными талантами, столь сильной
волей и такими нравственными основами, что, читая его книги, невольно
приходишь к выводу: если Россия сможет в настоящем и будущем
воспроизводить людей такой породы, то она не пропадёт никогда.
"Сейчас, на склоне жизни, я могу с чистой совестью сказать: я был слабым человеком. Но
судьба толкала меня на самое трудное. Но я могу заявить, что для своего Отечества я
сделал всё, что мог. Притом — бескорыстно. А если кто считает, что он мог бы больше,
так пусть сделает это..." Анатолий Штыров.
Я надеюсь, что каждый из вас будет настоящим человеком и будет дарить только радость
для окружающих. И пусть каждый задаст себе вопрос: «А я смог бы поступить так?»  и,
ответив самому себе искренне и честно, подумает, как надо сегодня жить и учиться, чтобы
быть достойным памяти своих замечательных героических отцов, дедов  граждан нашей
великой
Имя контрадмирала  Анатолия Тихоновича Штырова, отца нашего экспрезидента
Вячеслава  Анатольевича, широко известно жителям нашей республики. И это один из тех
редких случаев, когда об отце и сыне знают не благодаря славе одного из них, а по их
личным достижениям.

file_name: Мероприятие - копия.doc

intro:
Данное мероприятие посвящено Дню героя Отечества. Целью является  воспитание патриотического отношения в истории своих родных и близких, к истории народа. Одной из  важнейших задач было показать подрастающему поколению то, что героями не рождаются, ими может стать любой человек  и в любое время, не только в военное. Жизнь и творчество А.Т.Штырова явилось одним из ярчайших примеров  для подражания среди студентов
.Имя контр-адмирала  Анатолия Тихоновича Штырова, отца нашего экс-президента Вячеслава  Анатольевича, широко известно жителям нашей республики. И это один из тех редких случаев, когда об отце и сыне знают не благодаря славе одного из них, а по их личным достижениям.Данное мероприятие посвящено Дню героя Отечества. Целью является  воспитание патриотического отношения в истории своих родных и близких, к истории народа. Одной из  важнейших задач было показать подрастающему поколению то, что героями не рождаются, ими может стать любой человек  и в любое время, не только в военное. Жизнь и творчество А.Т.Штырова явилось одним из ярчайших примеров  для подражания среди студентов
.Имя контр-адмирала  Анатолия Тихоновича Штырова, отца нашего экс-президента Вячеслава  Анатольевича, широко известно жителям нашей республики. И это один из тех редких случаев, когда об отце и сыне знают не благодаря славе одного из них, а по их личным достижениям.