extracted_text:
Тема: Героические страницы Дагестана.
Цели урока:
 формировать чувство гражданственности и патриотизма;
 формировать ответственность за судьбу малой Родины, республики Дагестан;
 расширять кругозор учеников;
 развивать умение делать выводы, обобщать;

способствовать развитию умения участвовать в диалоге, отстаивать свою точку зрения;
 воспитывать интерес к изучению истории своей страны, чувство гордости и уважения к защитникам
государства.
                                               Ход урока.
(Звучит тихая дагестанская национальная музыка)
      Дагестан – республика с древнейшей историей и богатейшей самобытной культурой. Не пером написана
история горских народов - она написана кинжалами, серпами, копытами коней, надмогильными памятниками.
15 сентября в Дагестане отмечают новый и очень важный праздник – День единства народов Дагестана. Он
был учрежден по инициативе Третьего съезда народов Дагестана, собранного в целях единения
многонационального народа республики.
Дагестан – один из самых сложных в этническом отношении регионов: здесь проживает более 100
национальностей и народностей, в том числе 30 коренных, представляющих крупные языковые семьи и группы
(иберийско-кавказскую, тюркскую, иранскую, индоевропейскую). Нигде в мире на такой маленькой территории
не проживает такого количества народов. Дагестан – это не просто Страна гор. Прежде всего, это страна многочисленных языков и народов, количество
которых, несмотря на все усилия ученых мира, до сих пор не установлено достоверно. И у каждого народа свои
прославленные аулы. Один аул известен гончарами, другой – знаменитыми мастерами резьбы по камню, третий
– сапожниками, четвертый – кузнецами. В одном ауле - хорошие строители мостов и дорог, в другом –
прославленные мастера холодного и огнестрельного оружия. Этот аул славен качеством своего зерна, тот –
прекрасными яблоками, а другой – капустой и картошкой. В этом ауле ткут ковры, радующие глаз, в другом
делают платки и меховые шапки. Одни аулы гордятся учеными, вторые – знатоками арабского языка, третьи –
канатоходцами, четвертые танцорами и музыкантами.  Каждый аул – это маленький мир со своим прошлым,
настоящим и будущим. Каждый аул – это уникальный уголок Дагестана, в то же время неразрывно связанный с
другими аулами общностью судьбы и истории.
Гамидова Нармина.
Цахурцы, Лакцы, Кумыки, Аварцы,
Каспийск, Махачкала, Дербент, Кизляр.
Переплетением городов и наций,
Прославился прекрасный Дагестан.
Лезгин, Рутулец, Табасаран, Агулец,
Даргинец брат, плечом к плечу стоят.
И крепость их как горные вершины,
В которых гордые орлы парят.
В едином духе множество народов,
В лезгинском танце горные орлы.
Айдаев Имирхан
В сердец единстве сила Дагестанцев,
В бесстрашии воинов душа Нарын Калы.
Долг горца оказать гостеприимство,
Он никогда его не нарушал.
И каждый там оставил свое сердце,
Кто на Кавказе щедром побывал.
И так заведено в горах Кавказских,
Друзей навеки верных обретешь. Наполнив рог, когда из бочек Дагестанских,
За дружбу с ними тост произнесешь.
    История   хранит   немало   свидетельств   единства   народов   Дагестана,   которому   не   помешали   внутренние
размолвки, иноземные завоеватели, пытавшиеся натравить одни дагестанские народы на другие. Крепкими
были и экономические связи – население горных районов поставляло скотоводческие т
   Теснее дагестанские горцы сплачивались в периоды иноземных нашествий. Перед смертельной опасностью
ранее   враждовавшие   общества,   отбросив   свои   распри,   вместе   выступали   против   врага.   Согласно   данным
историографа Надир-шаха Мухаммед Казима, во время сражения в Табасаране на помощь местным жителям
пришли аварцы, даргинцы, лезгины, лакцы. Сопротивление дагестанских народностей вылилось в настоящую
народную войну, завершившуюся разгромом полчищ Надир-Шаха.
Рамазанов Мугудин
Качает горный ветер колыбели
Аульским малышам, который век.
Слагают колыбельную метели.
И снег лавин, и волны горных рек.
Пусть будут наши дети удальцами.
Пусть славы дагестанцев не чернят.
Орлы, парившие над их отцами.
Над маленькими горцами парят.
      День единства народов Дагестана — праздник достаточно новый. Впервые он отмечался в Республике 15
сентября 2011 года, и сегодня он является официальным выходным днём. События, к которым приурочен этот праздник, произошли в 1741 году. В середине 18 века великий иранский полководец Надир-шах во главе
хорошо вооруженной 100-тысячной армии двинулся на Кавказ. Он намеревался двумя огромными колоннами
пройти через Дербент, Кайтаг и шамхальство Тарковское на столицу Мехтулинского ханства Дженгутай с одной
стороны и через Шах-Даг, Могу-даре, Кази-Кумух и Хунзах — с другой, чтобы в результате покорить весь
Дагестан. Поначалу захватнические планы Надир-шаха осуществлялись именно так, как он задумал. Огромная
армия одерживала одну победу за другой, учиняя по пути расправу над населением. В результате, взяв по пути
Кази-Кумух, войска шаха дошли до границ Андалала. Вторжение в город началось 12 сентября 1741 года.
    Тем временем дагестанцы, не желавшие быть порабощенными иноземным шахом, стали объединяться в
Андалальской долине — в районе предполагаемого сражения, в месте под названием «Хициб». Как повествует
народный эпос Дагестана, на борьбу с врагом собрались добровольцы со всех концов Аварии. Гидатлинцы,
карахцы, чамалялльцы, багуляльцы, койсубулинцы массами вливались в боевые дружины, готовящиеся к
тяжелому бою. С тыла противника пробивались в Андалал лакцы, лезгины, даргинцы, кумыки, табасаранцы,
кубачинцы, джарские ополченцы. Решающее сражение на территории Андалала продолжалось пять дней.
Закаленные в боях опытные военачальники горских народов, воспользовавшись ослаблением оборонной силы
шахских войск, повели своих воинов в наступление на врага. Героизм защитников родной земли стал массовым
явлением. Так началось изгнание шаха с дагестанской земли. Андалальская победа упрочила геополитическое
значение Дагестана как важного стратегического моста между Западом и Востоком, став убедительным
свидетельством силы и мощи дагестанских народов. Но память героев на несколько столетий была предана
забвению. Ярмарки - одно из праздничных мероприятий Переломным моментом в истории Дагестана стал 2011
год. В декабре 2010 года на III съезде народов Дагестана было принято решение ввести в республике новый
праздник — День единства народов Дагестана. Указом президента Республики Дагестан от 6 июля 2011 года
было постановлено отмечать его 15 сентября — в день, когда дагестанская армия повергла в бегство полчища
Надир-шаха. Сама республика Дагестан была образована в 1921 году. Она является самым южным субъектом
Российской Федерации и граничит с Азербайджаном, Грузией, Чеченской Республикой, Ставропольским краем и
с Республикой Калмыкия. В столице Дагестана — Махачкале — живут представители более 60 народностей. В
сам же праздник, уже традиционно, по всей Республике проходят различные торжественные мероприятия,
народные гуляния, концерты фольклорных коллективов, спортивные соревнования по национальным видам
спорта, ярмарки и другие акции и мероприятия. Образовательные и научные учреждения к этому дню
устраивают открытые уроки, исторические экспозиции, фото- и книжные выставки  Ф.И.О.

Месяц
День
Абдулагаев
а Риана
Айдаев
Имирхан
Бейбалаев
Сулейман
Гамидова
Нармина
Дженетова
Севиля
Дженетов
Самир
Искендаров
а
Ранжелика
Исмаилова
Индира
Казибекова
Назира
Магомедов
Мурад
Рамазанов
Мугудин
Рустамхано
в Рустам
Тагирова
Тутехалум
Шихкеримо
ва Самира
Эмиргамзае
в
Равиль

intro:
Цели урока:
•	формировать чувство гражданственности и патриотизма;
•	формировать ответственность за судьбу малой Родины, республики Дагестан;
•	расширять кругозор учеников;
•	развивать умение делать выводы, обобщать;
•	способствовать развитию умения участвовать в диалоге, отстаивать свою точку зрения;
•	воспитывать интерес к изучению истории своей страны, чувство гордости и уважения к защитникам государства.Цели урока:
•	формировать чувство гражданственности и патриотизма;
•	формировать ответственность за судьбу малой Родины, республики Дагестан;
•	расширять кругозор учеников;
•	развивать умение делать выводы, обобщать;
•	способствовать развитию умения участвовать в диалоге, отстаивать свою точку зрения;
•	воспитывать интерес к изучению истории своей страны, чувство гордости и уважения к защитникам государства.

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час "Героические страницы Дагестана"


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Эминхюрская средняя общеобразовательная школа»
СулейманСтальского района Республики Дагестан
«СОГЛАСОВАНО»                                                                                « УТВЕРЖДАЮ»
Зам. дир. по ВР                                                                                Директор школы
____________________                                                                                _________________
                                                                                Приказ № ___ от
«____»____________ 2017г.                                                                                «____»________2017г.

                                                                                ПЛАН
воспитательной работы
в 7 «А» классе
на 20172018 учебный год
                                                                                Класс ный руководитель:
Имамова Назима Бинямудиновна
Пояснительная записка
Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро
встаёт сейчас, поскольку связана с резкими изменениями требований к человеку со стороны общества. Развивающемуся
обществу   нужны   образованные,   нравственные,   предприимчивые   люди,   которые   могут   самостоятельно   принимать
ответственные   решения   в   ситуации   выбора,   прогнозируя   их   возможные   последствия,   способные   к   сотрудничеству,
отличаются   мобильностью,   динамизмом,   конструктивностью,   обладают   развитым   чувством   ответственности   за   судьбу
страны.  Вот   почему   закономерен   рост  интереса   к  проблемам  воспитания   не   только   среди   педагогов,  непосредственно
работающих   с   подростками   и   молодежью,   но   и   в   широких   общественных   кругах.   В   связи   с   этим   возрастает   роль
образовательных учреждений – школ, как стабильных образовательных институтов общества.
Основная   задача   воспитания   школьников      формирование   у   детей   гражданской   ответственности   и   правового
самосознания,   духовности   и   культуры,   инициативности,   самостоятельности,   толерантности,   способности   к   успешной
социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. В решении этой задачи важно взаимодействие школы и
Имамова Назима Бинямудиновна семьи, так как семье принадлежит важная роль в решении задач воспитания.
В   современной   школе   значительно   возрастает   роль   классного   руководителя,   так   как   он   не   только   руководит,
направляет, но и воспитывает.
Самой трудной и самой значимой деятельностью учителя считаю – воспитательную, так как воспитание личности
ребенка происходит непрерывно: и на уроке, и на перемене и вне урока, и дома.
Задачей воспитательной работы в 7 классе считаю:
 сплочение детского коллектива;
 организацию деятельности ребят, обеспечивающую активную позицию всех ее участников;
 развитие индивидуальных особенностей каждого;
 привлечение родителей к участию в школьной жизни детей.
  Особое внимание, считаю, необходимо уделить созданию общей атмосферы дружбы, приветливости, вежливости и
радости за успехи товарищей.
Чтобы успешно реализовать поставленную задачу, воспитательную работу строю на следующих направления
          НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Имамова Назима Бинямудиновна БЛОК «Я – ЧЕЛОВЕК»
 ▪ Духовно – нравственное.
 ▪ Воспитание семейных ценностей.
 ▪ Здоровьесберегающее.

БЛОК «ЯГРАЖДАНИН»

 ▪ Гражданско – патриотическое.
 ▪ Правовое воспитание и культура безопасности.
 ▪ Формирование коммуникативной культуры.
 ▪ Социокультурное и медиакультурное.

БЛОК «ЯПОЗНАЮ И СОЗДАЮ» ▪
  Интеллектуальное.
 ▪ Культуротворческое и эстетическое.
Имамова Назима Бинямудиновна ▪ Экологическое.
 ▪ Профориентационное  –
 ▪ Развитие самоуправления.
воспитание положительного отношения к труду и творчеству.
Название города: «Дружные ребята»
Девиз:  Ни шагу назад, ни шагу на месте,
             А только вперед, и только все вместе
Эмблема:
Имамова Назима Бинямудиновна Мэр города (староста класса):  Гамидова Нармина;
Зам. Мэра (зам. старосты) Шихкеримова Самира;
Учебный сектор: Казибекова Назира; Дженетова Севиля;
Трудовой сектор: Рамазанов Мугудин;
Ответственные за дежурство: Айдаев Имирхан;
Ответственные за растительность в классе: Искендарова Ранжелика; Тагирова Тутехалум
Имамова Назима Бинямудиновна Редколлегия:  Рустамханов Рустам; Бейбалаев Сулейман; Совзиханов Сефихан;
Физорг:  Эмиргамзаев Равиль

 Санитарки:  Исмаилова Индира; Абдулагаева Риана

   «Люди вместе могут совершить то, чего не в силах сделать в одиночку: единение
умов и рук, сосредоточение сил может стать почти всемогущим»
Д. Уэбстер
                                            Анализ воспитательной работы в   6   классе
за 20162017 учебный год
Имамова Назима Бинямудиновна Воспитательная   работа   в   2016   –   2017   учебном   году   была   направлена   на   формирование   физически   здоровой,
творческой   личности,  адаптированной   к   современным   условиям.  Была   продолжена   работа   по   формированию   детского
коллектива. Ребята стали дружными, умеют поддерживать друг друга, но и могут спросить друг с друга, что не менее
важно.
Основное место в воспитательной работе было уделено формированию творческой личности. Оптимальным способом
выявления и поддержки одаренных детей является участие в школьных предметных неделях и конкурсах. Учащиеся 6
класса   приняли   активное   участие   в   предметных   недели   по   математике,   русскому   языку,   литературному   чтению,
английскому языку.
Во время проведения предметных недель прошли мероприятия: конкурсы загадок и ребусов, скороговорок, домашних
сочинений,  на   лучшее   исполнение   детской   песни;   конкурсы   рисунков,   викторины   и  др.  Во   всех   мероприятиях   ребята
принимали самое активное участие.
На высоком уровне прошли и классные праздники: «Милая мама», в котором участвовали дети со своими мамами; «А
нука, мальчики» и «Просто, вкусно и красиво», «Здравствуй, Новый год!».
Ребята принимали активное участие и в общешкольных мероприятиях и смотре художественной самодеятельности.
      В течение года были проведены родительские собрания по запланированным темам: «Первые проблемы подросткового
возраста», «Роль домашнего задания в самообразовании школьника», «Компьютер в жизни школьника», «Положительные
эмоции и их значение в жизни века».
Все проведённые мероприятия, беседы, индивидуальная работа позволили повысить уровень воспитанности класса,
развивать в школьниках навыки общения, нравственный облик учащихся.
В   следующем   учебном   году   следует   продолжить   работу   по   формированию   классного   коллектива,   повышения
воспитанности учащихся и следует поддержать активность учащихся их заинтересованности.
Имамова Назима Бинямудиновна Психологопедагогическая характеристика  7 «а» класса
         В классе учатся 14 человек: 6 мальчиков, 8 девочек. Все дети проживают на территории с. Эминхюр. Дети близки по
возрасту, 6 человек – 2004 г.р., 8 человек – 2005г.р.  Все дети усвоили программу шестого класса, но уровень у всех разный.
По итогам 6 класса учащиеся достигли следующих результатов: на «5» –Гамидова Нармина, Эмиргамзаев Равиль,
Шихкеримова Самира; на «5» и «4» – Айдаев Имирхан, Рамазанов Мугудин, Казибекова Назира, остальные учащиеся – на
Имамова Назима Бинямудиновна «4» и «3»
          Все дети индивидуальны, требуют подхода и организации. Могут увлеченно работать, если их правильно настроить.
Могут с незначительной помощью взрослого самостоятельно выделять учебную задачу, строить гипотезы, прогнозировать
результат,   выбирать   способ   действия.   В   течении   года   принимали   активное   участие   в   общешкольных   и   классных
мероприятиях. Ребята посещают кружки и секции.
                 Дети воспитываются в социальноблагополучных семьях, где родители уделяют им должное внимание. Детей,
склонных к правонарушениям нет.
                    Старостой   класса   является   Гамидова   Нармина.  Девочка   с   ролью   старосты   справляется   хорошо.   Старается
поддерживать   дисциплину   в   классе,   ведет   контроль   над   посещаемостью   и   успеваемостью,   помогает   классному
руководителю в организации дежурства в классном кабинете. Учебный сектор класса помогает старосте в контроле над
успеваемостью и своевременном исправлении неудовлетворительных оценок  одноклассников.
                 Как таковые, группы выражены слабо. Большинство учащихся объединены по своим группкам, в основном по
интересам   и   по   месту   жительства,   насчитывающим   23   человека.   В   классе   преобладает   спокойный,   деловой,
доброжелательный настрой. Все дети в дружеских отношениях друг с другом. Мальчики и девочки дружат между собой.
                 Учебная мотивация носит разнообразный характер. Родители учащихся заинтересованы в хороших результатах
учебной и воспитательной деятельности. Активно посещают родительские собрания, школу, приходят на беседы с классным
руководителем.   Все   обучающиеся   прилежны,   опрятны,   обеспечены   учебниками   и   необходимыми   школьными
принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях.
Классный коллектив по большей части уже сформировался. Но в связи с частым изменением состава класса рекомендованы
мероприятия по сплочению классного коллектива и мероприятия, направленные на дружелюбное отношение к новеньким.
     На основании анализа результатов наблюдений, бесед с учителямипредметниками и работы в классе, можно утверждать,
что класс является достаточно способным, подготовленным к учебе и готовым к преодолению трудностей различного
характера. Дети добрые, жизнерадостные, активные. Почти всегда проявляют творчество, самостоятельность и инициативу.
Имамова Назима Бинямудиновна Культура поведения и навыки общения почти у всех учащихся   сформированы на достаточно высоком уровне.  Но изза
невозможности   со   стороны   учащихся   порой   адекватно   оценить   свои   действия   и   поступки,   необходимо   дальнейшее
проведение мероприятий по духовнонравственному воспитанию учащихся с целью формирования у них системы ценностей,
с позиции которых они будут оценивать свои действия и поступки.
На уроках необходимо:
развивать интерес детей к предметам через проблемное обучение, диалоговые методики, ИКТ;
 поощрять их самостоятельные занятия дома;
нацеливать родителей на совместную с детьми проектную деятельность.
               В целом дети достаточно работоспособны, активны, самостоятельны. Но не всегда дружелюбно относятся   по
отношению друг к другу. В ситуациях успеха наблюдается повышение познавательного интереса. Учебная мотивация у
основной части класса достаточно высокая. Требования взрослых учащимися выполняются (но бывает, что не   с первого
раза!). Соблюдается школьный режим. Общественные поручения выполняются достаточно охотно.
ВЫВОД: в целом социально–психологический климат в классе спокойный, уровень развития  классного коллектива  выше
среднего.

                                                             Социальный паспорт класса
Имамова Назима Бинямудиновна Характеристика семьи
Фамилии учащихся
Неполные семьи:
Многодетные семьи
Айдаев И., Эскендарова Р., Эмиргамзаев Р.
Абдулагаева Р., Бейбалаев С., Исмаилова И., Тагирова Т.
Семьи, где родители инвалиды
Семьи, где оба родителя не работают
Семьи «группы риска»
Опекаемые
Малообеспеченные
Использующие б/п питание
Семьи, где ребенок инвалид
Семьи, где дети живут не с родителями
Имеют прописку
Имеют гражданство
Имеют медицинский полис
Нет жилья
нет
нет
нет
нет
Абдулагаева Р.,  Исмаилова И., Тагирова Т.
нет
нет
нет
все
Все
Все
Бейбалаев с., Рамазанов М.
                                                         Сведения об учащихся
Общий
итог
3
4
0
0
0
0
3
0
0
0
15
15
15
3
Имамова Назима Бинямудиновна №
Ф.И.О.
Дата
рождения
Ф.И.О. родителей
домашний
телефон
Самоуправление
(должность)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Абдулагаева Риана
Рамидовна
22.12.2004
Абдулагаев Рамид Магомедшафиевич
Абдулагаева Альсина Ягибековна
Айдаев Имирхан Фаикович
21.05.2005
Османова Эльмира Руслановна
Бейбалаев Сулейман
Себалаевич
30.09.2004
Бейбалаев Себала Бейбалаевич
Бейбалаева Ума Юриевна
Гамидова Нармина
Зейналовна
16.07.2005
Гамидов Зейнал Алиевич
ГамидоваАбидат Агарзаевна
Дженетова Севиля Алиловна
26.01.2005
Дженетов Алил Заудинович
Дженетова Размина Эйзудиновна
Искендарова Ранжелика
Азимовна
22.03.2005
Искендаров Азим Искендарович
Исмаилова Индира Нуровна
11.06.2004
Исмаилов Нур Фахрудинович
Исмаилова Гульнара Селимхановна
Санитарка
Ответственный за
дежурство
Редколлегия
Староста
Учебный сектор
Ответств.за
растительность
Санитарка
Казибекова Назира
06.04.2005
Казибеков Магомед Казимагомедович
Санитарка
Имамова Назима Бинямудиновна Магомедовна
Казибекова Сагиба Абдусамедовна
Рамазанов Мугудин
Валентинович
02.02.2005.
Рамазанов Валентин Мугудинович
Рамазанова Солмаз Надировна
Рустамханов Рустам
Славикович
24.08.2004.
Рустамханов Славик Абдукадирович
Рустамханова Нурхалум Абидиновна
Совзиханов Сефихан
Ажиханович
5.09.2004.
Совзиханов Ажихан Рахманович
Совзиханова Эвшанат Хидирнибиевна
Тагирова Тутехалум
Гайдаровна
08.04.2005.
Тагиров Гайдар Тагирович
Тагирова Лейли Шабановна
9.
10
11
12
13 Шихкеримова Самира
08.01.2005.
Мирзекеримовна
Шихкеримов Мирзекерим Гаджикеримович
ШихкеримоваЛюдмила Ахмедхановна
14
Эмиргамзаев Равиль
Абдулхаликович
11.08.2004.
Резванова Рекият Резвановна
Трудовой сектор
Редколлегия
Редколлегия
Зам.старосты
Физорг
Имамова Назима Бинямудиновна Основные воспитательные цель и задачи
Цель:  создание   условий   для   всестороннего   развития   ученика,   воспитание   в   детях   ценных   качеств:   уважительное
отношение к старшим, добросовестность в учебе, школе, формирование физически здоровой и творческой личности.
Задачи:
 в работе с детьми:
1) воспитать уважительное, заботливое отношение к родителям и людям старшего возраста;
2) развивать у детей ответственность за свои поступки, организованность и самостоятельность;
3) воспитать добросовестное отношение к учебной деятельности;
4) развивать творческую сторону учащихся и прививать здоровый образ жизни;
5) сплотить детский коллектив;
6) воспитать бережное отношение к природе и окружающим вещам.
1) организовать участие родителей в воспитательном процессе в школе и классе;
2) укрепить связь: семья – школа.
 в работе с родителями:
 в работе с педагогами:
1) формировать умения решать проблемы учащихся совместно с классным руководителем и родителями.
Имамова Назима Бинямудиновна Взаимодействие с учителями – предметниками
      Задачи:
1. Координация   деятельности   учителейпредметников   с   целью соблюдения   единства   требований   и   ликвидации
перегрузки обучающихся.
2. Помощь     учителюпредметнику     в     работе     по     развитию познавательных интересов школьников.
3. Содействие   индивидуальному   подходу   к   обучающимся   в   процессе   обучения         (помощь         слабоуспевающим,
поддержка   одаренных).
4. Содействие   контакту   учителейпредметников   с   родителями обучающихся.

      Формы реализации  задач:
 Систематическое посещение уроков учителейпредметников (12 раза в месяц).
 Организация           малых           педсоветов,           при           необходимости педагогических         консилиумов с   целью
осуществления  индивидуального подхода к отдельным ребятам.
Имамова Назима Бинямудиновна  Приглашение учителей, работающих в классе, на родительские собрания и на педсоветы по итогам четверти, а также
на беседы с родителями отдельных обучающихся.
 Координация влияния учителей класса на отдельных учащихся и накласс в целом.
 Участие     в     организации     и     проведении     учебных     экскурсий, предметных       игр,     конкурсов,       олимпиад,
интеллектуального марафона, предметных недель и т.д.
Предмет
Ф.И.О. учителейпредметников

Русск.яз. /лит.
Родн.яз. / лит.
Базаева Марал Зейнудиновна
Биримбеков Низами Абдулахович
Алгебра / Геометрия
Магомедрасулов Магомедрасул Ляметович
Английский язык
Имамова Назима Бинямудиновна
История /Обществознание
Бабаев Расул Сакратович
География
Биология
Музыка
Физика
Шерифова Зарема Дадашевна
Эскендарова Изенат Алибековна
Магарамов Шакир Магарамович
Касумов Карабег Касумович
Физическая культура
Мурадагаев Шахламаз Джамалович
Технология
Эскендаров Шимердан Кахриманович
Имамова Назима Бинямудиновна Циклограмма работы классного руководителя
 Ежедневно:
1. Выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
 Еженедельно:
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации).
4. Работа с учителямипредметниками (по ситуации).
5. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся
6. Встреча с родительским активом
 Каждый месяц:
1. Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценками за месяц
2. Посещение уроков в своём классе.
3. Консультации у школьного психолога.
 Один раз в четверть:
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
Имамова Назима Бинямудиновна 2. Проведение родительского собрания.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
4. Проведение родительского собрания.
 Один раз в год:
1. Оформление личных дел учащихся.
2. Анализ и составление плана работы класса.
3. Статистические данные класса (1 сентября).
Имамова Назима Бинямудиновна Изучение личности обучающегося.
Работа с родителями
1. Изучение условий проживания школьников.
2. Изучение состояния здоровья детей (наблюдение на уроках за состоянием здоровья обучающихся), помощь в
организации и проведении медицинских осмотров.
3. Мониторинг результатов учебной деятельности обучающихся (по итогам четвертей и учебного года).
4. Оценка удовлетворенности обучением в школе.
5. Оценка профессиональной готовности (оценка памяти, внимания, характера, темперамента, способностей).
6. Профориентационные тесты.
Принципы успешности воспитательной системы
• принцип субъектности;
• принцип адекватности;
• принцип рефлексивной позиции;
• принцип создания толерантной среды.
Имамова Назима Бинямудиновна Цели и задачи работы с родителями обучающихся
1.Установление контакта, общей благоприятной атмосферы общения с родителями учащихся.
2.Изучение воспитательных возможностей семей.
3.Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи.
4.Вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психологопедагогическими знаниями и умениями,
основами педагогической культуры.
5.Предупреждение наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей.
Консультации для родителей
1. Профилактика вредных привычек у школьников.
2. Как помочь подростку успешно учиться?
3. Компьютер в доме: польза или вред?
4. Система профилактики правонарушений несовершеннолетних.
5. Домашняя школа интеллектуального  развития.
       6. Как организовать отдых ребенка.
       7. Эффективное общение – залог успеха.
Родительский комитет 6 класса «а»
Фамилия, имя, отчество Место работы, должность Адрес, домашний телефон
Должность
Имамова Назима Бинямудиновна Шихкеримова Людмила
Ахмедхановна
Рустамханова Нурхалум
Абидиновна
Дженетова Размина
Эйзудиновна
Домохозяйка
Домохозяйка
с.Эминхюр
с.Эминхюр
Председатель
родительского комитета
Учебный сектор
Домохозяйка
с.Эминхюр
Культмассовый сектор
План родительских собраний
1 четверть: Родительское собрание «  Особенности подросткового возраста».
2 четверть: Родительское собраниеконсилиум «  Семейные ценности в современном обществе
3 четверть: Родительское собрание «Агрессия детей: ее причины и предупреждение
4 четверть: Родительское собрание: «Интернет: да или нет?!
 ».
 ».
 ».

План работы с родителями
ЦЕЛЬ: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование
коллектива единомышленников из числа родителей.
Имамова Назима Бинямудиновна Задачи:
1. Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним
2. Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками
Имамова Назима Бинямудиновна №
Содержание
Сроки
Ответственные
1. Участие родителей в управлении
В течение года
Классный руководитель, председатель РК
1. Участие в работе общешкольного родительского
комитета
2. Работа классного родительского комитета
2.
1.Родительские собрания.
 2.  Консультации для родителей по вопросам
воспитания детей
3.День открытых дверей «Добро пожаловать в наш
класс: на урок, классный час, мероприятие!»
Сентябрь
Ноябрь  Февраль
Май
Еженедельно
В течение
учебного года
Классный руководитель
Классный руководитель, педагог –
психолог, ученический актив класса
3. Участие родителей во внеклассной работе
В течение года
Родительский комитет класса
1. Турпоходы (выезды на природу)
В течение года
2. Спортивные игры, соревнования, праздники, Дни
здоровья
3. Внеклассные мероприятия с участием родителей
Классный руководитель, спортивный
сектор, родительский комитет класса
Классный руководитель, ученический
актив класса, родительский комитет
Имамова Назима Бинямудиновна Провела инструктаж учащихся  по охране и безопасности труда и пожарной
безопасности  за 20172018 учебный год

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Ф.И.О.
Подпись
Абдулагаева Риана Рамидовна
Айдаев Имирхан Фаикович
Бейбалаев Сулейман Себалаевич
Гамидова Нармина Зейналовна
Дженетова Севиля Алиловна
Искендарова Ранжелика Азимовна
Исмаилова Индира Нуровна
Казибекова Назира Магомедовна
Рамазанов Мугудин Валентинович
Рустамханов Рустам Славикович
Совзиханов Сефихан Ажиханович
Тагирова Тутехалум Гайдаровна
Шихкеримова Самира Мирзекеримовна
Эмиргамзаев Равиль Абдулхаликович
Классный руководитель _____________/Имамова Н.Б./
Имамова Назима Бинямудиновна Имамова Назима Бинямудиновна ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ
МЕРОПРИЯТИЙ
города «ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА» Имамова Назима Бинямудиновна Календарно-тематическое планирование
воспитательной работы на 2017-2018 учебный год
I полугодие
Дата
Основная работа
Направление
работы
1.09.17.
9.09.17.
–
Эстетическое,
культурно-
массовое
11.09.1
16.09.1
7. –
7.
Гражданско-
патриотическ
ое
Тема
мероприятия
Организационн
ый классный
час.
Организация
дежурства в
классе
(проведение
уборки, уход за
цветами в
школе и
классе)
3 сентября –
День
солидарности в
борьбе с
терроризмом
8 сентября –
Междунардный
день
грамотности
«Героические
страницы
Дагестана»
15 сентября -
День единства
народов
Дагестана
Форма
я
проведени
Классное
собрание
Направление
работы
Учебно-
познавательно
е,
организационн
ое
Беседа+рас
сказ
Учебно-
познавательно
е,  гражданско-
патриотическо
е
Текущая работа
Вид работы
Изучение, оформление личных дел
учащихся.
Статистические данные класса,
заполнение информационной
таблицы класса
Беседа « Готов к труду и обороне»,
«Отношение к школе и её
имуществу», «О школьной
форме»,«Дневник - важный
документ школьника»,«Терроризм
– угроза обществу» .
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Беседа «15 сентября - День
единства народов Дагестана»,
«Дербент-жемчужина Дагестана»
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Проведение родительского
собрания
Имамова Назима Бинямудиновна
18.09.1 Гражданско- «Мое село - моя Беседа +  Учебно-
Беседа «Международный день Имамова Назима Бинямудиновна Календарнотематическое планирование
                                                           воспитательной работы на 2017– 2018 уч. год.
Дата
9.01.18.
–
13.01.1
8.
Направлен
ие работы
Экологичес
кое
воспитание
Основная работа
Мероприятие
«Сохраним
природу»
II полугодие
Форма
проведения
Беседа+
практикум+ко
нкурс
рисунков
15.01.1
8. –
20.01.1
8.
Эстетическ
ое,
культурно-
массовое
«Осторожно
грипп!»
Беседа +
рассказ
Валеологическ
е,
организационн
ое
                                  Текущая работа
Направление
Вид работы
работы
Нравственное,
экологическое
воспитание
  Беседа «Берегите свою
природу», Конкурс рисунков
«Планета – наш общий дом»
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися
Беседа «Профилактика гриппа,
ОРЗ».
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Имамова Назима Бинямудиновна 22.01.1
27.01.1
8. –
8.
Профилакт
ика
правонаруш
ений
«Высокая
ответствен-ность»
Беседа+
рассказ +
практикум+
тренинг
Профилактика
правонарушени
й
29.01.1
3.02.18.
8. –
Гражданско
-
патриотиче
ское
воспитание
«Ни шагу назад!»

2 февраля –
Сталинградская
битва
Беседа+
рассказ+
презентация
Патриотическо
е и
интернационал
ь-ное
воспитание
05.02.1
8.   –
10.02.1
8.
Учебно-
познавател
ь-ное,
нравственн
ое
«Лень и как с ней
бороться»
Научно-
познаватель-
ная игра
Нравственное,
организационн
ое
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Беседа «Высокая
ответственность!»
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Обобщение результатов
успеваемости.
Заполнение классного журнала.
Беседа «Битва под
Сталинградом»
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Имамова Назима Бинямудиновна 12.02.1
17.02.1
8. –
8.
Гражданско
-
патриотиче
ское
«Тропинками
родного языка»
19.02.1
25.02.1
8. –
8.
Эстетическ
ое, учебно-
познаватль
ное,
гражданско
-патриоти-
ческое
26.02.1
3.03.18.
8. –
Профилакт
ика
дорожно-
транспортн
ых
происшеств
ий
«Самый добрый
молодец!»
21 февраля –
Международный
День родного языка
23 февраля – День
Защитника
Отечества
«Правила
дорожного
движения надо
соблюдать»
Беседа+ игра Нравственное,
организационн
ое,
гражданско-
патриатическо
е
Беседы «21 февраля –
Международный день родного
языка»
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Беседа+ игра-
соревнование
Эстетическое,
учебно-
познаватльное,
гражданско-
патриотическо
е
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Беседа +
рассказ игра
Профилактика
дорожно-
транспортных
происшествий
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Обобщение результатов
Имамова Назима Бинямудиновна 05.03.1
10.03.1
8. –
8.
Эстетическ
ое,
культурно-
массовое
 «Просто, вкусно и
красиво»
(посвященный
празднику 8 марта)
Игра-
соревнование
Нравственное,
организационн
ое
12.03.1
17.03.1
8. –
8.
Учебно-
познавател
ьное
 «Итоги четверти,
учебные
результаты».
Генеральная
уборка класса
Классное
собрание
Нравственное,
организационн
ое
Шашечный турнир Соревнование Организационн
ое
Эстетическ
ое,
культурно-
массовое
8.
8.
21.03.1
-31.03.1
канику
лы
успеваемости.
Заполнение классного журнала.
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Инструктаж по ТБ на
каникулярное время.
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Анализ выполнения плана
работы за четверть, коррекция
плана воспитательной работы
на новую четверть.
Проведение родительского
собрания.
Обобщение результатов
успеваемости.
Заполнение классного журнала
Имамова Назима Бинямудиновна 02.04.1
07.04.1
8. -
8.
Валеологи-
ческое,
нравственн
ое
КВН
«Здорово жить
здорово!»
7 апреля –
Всемирный день
здоровья
Валеологическ
ое,
организацион
ное
9.04.18.
14.04.1
-
8.
Учебно-
познавател
ьное
«Звёздный
небосвод»
  (12 апреля – День
космонавтики)
Конкурсная
игра
Нравственное,
организационн
ое
16.04.1
21.04.1
8. -
8.
Профилакт
ика
табакокуре
ния
«Курить – здоровью
вредить!»
Беседа+
рассказ+
тренинг
Валеологическ
ое ,
профилактика
наркомании и
табакокурения
23.04.1
28.04.1
8. -
8.
Профилакт
ика
терроризма
и
экстремизм
а
«Наш мир без
террора»
Беседа +
рассказ+
практикум
Профилактика
терроризма и
экстремизма
Беседа о профилактике
инфекционных заболеваний
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Выяснение причин отсутствия
учащихся..
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Беседа «Терроризм и его
сущность»
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
Имамова Назима Бинямудиновна 30.04.1
05.05.1
8. -
8.
Профилакт
ика
правонаруш
е-ний
 «Прежде чем
делать – подумай!»
Тренинг
+практикум +
беседа
Профилактика
правонарушени
й
07.05.1
12.05.1
8. –
8
Гражданско
-
патриотиче-
ское
 «День воинской
славы России».
Беседа+
презентация
Нравственное,
организационн
ое
14.05.1
19.05.1
8. –
8
Эстетическ
ое,
культурно-
массовое
«Семья – чудесное
место для жизни!»
15 мая –
Международный
день семьи
Беседа +
практикум +
тренинг
Нравственное,
организационн
ое
учащимися.
Обобщение результатов
успеваемости.
Заполнение классного журнала.
Беседа: «Я отвечаю за свои
поступки»
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Беседа «9 мая – День победы»
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Проведение родительского
собрания.
Имамова Назима Бинямудиновна Беседа, игра-
соревнование
21.05.1
8. –
26.05.1
8
Учебно-
познавател
ь-ное,
патриотиче
ское
«Наши письмена»
(посвященный дню
славянской
письменности и
культуры)
24 мая  День
славянской
письменности и
культуры
28.05.1
30.05.1
канику
8. –
8.
лы
Эстетическ
ое,
культурно-
массовое
«Итоги четверти,
учебные
результаты».
Генеральная
уборка класса
Классное
собрание
Нравственное,
организационн
ое
Инструктаж по ТБ на
каникулярное время.
Выяснение причин отсутствия
учащихся.
Организация дежурства в
классном кабинете.
Индивидуальная работа с
учащимися.
Обобщение результатов
успеваемости.
Заполнение классного журнала.
Анализ выполнения плана
работы за год.
Имамова Назима Бинямудиновна Имамова Назима Бинямудиновна

file_name: План воспитательной работы в 7 классе - Имамова Назима Бинямудиновна.doc

description: Имамова Назима Бинямудиновна

description: Имамова Назима Бинямудиновна

description: Имамова Назима Бинямудиновна

description: Имамова Назима Бинямудиновна

intro: Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встаёт сейчас, поскольку связана с резкими изменениями требований к человеку со стороны общества. Развивающемуся обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. Вот почему закономерен рост интереса к проблемам воспитания не только среди педагогов, непосредственно работающих с подростками и молодежью, но и в широких общественных кругах.Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встаёт сейчас, поскольку связана с резкими изменениями требований к человеку со стороны общества. Развивающемуся обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. Вот почему закономерен рост интереса к проблемам воспитания не только среди педагогов, непосредственно работающих с подростками и молодежью, но и в широких общественных кругах.

title: План воспитательной работы в 7 классе


extracted_text:
Тема урока: Конденсатор.
 Тип урока: комбинированный
Цели   урока:   организовать   деятельность   учащихся   по   восприятию,
осмыслению и первичному запоминанию понятий: конденсатор, электроемкость;
фактов: устройства, назначения, видов конденсаторов, формул электроемкости,
энергии   электрического   поля   конденсатора.   Формирование   умений   объяснять
физические явления на основе знаний о конденсаторах, электроемкости; решать
задачи на расчет  параметров конденсатора;
Оборудование:   конденсаторы   постоянной   и   переменной   емкости;   задания
проверочной работы.
1.                Организационный этап.
Ход урока:
Проверка   готовности   кабинета   и   учащихся   к   уроку.   Выявление
отсутствующих.
2.                Этап актуализации опорных знаний:
Фронтальный опрос.
1)               Дайте определение электрического поля
2)               Чем создается электрического поле?
3)               Какие бывают заряды?
На практике очень часто нужно накапливать заряды. Для этого были созданы
специальные устройства – конденсаторы.
3. Этап изучения нового материала.
1) Постановка цели урока.
2) Изучение понятия конденсатор
Конденсатор   –   это   устройство,   предназначенное   для   накопления   заряда   и
энергии электрического поля. Простейший плоский конденсатор состоит из двух
металлических пластин, между ними находится диэлектрик, воздух. Пластины
называют обкладки. Конденсаторы   классифицируют   по   диэлектрику   на   воздушные,   бумажные,
электролитические, керамические
3)             Изучение понятия заряд конденсатора.
Для   зарядки   конденсатора   нужно   соединить   его   обкладки   с   источником
постоянного тока.
При   зарядке   обе   обкладки   получают   заряды   равные   по   модулю,   но
противоположные   по   знаку.   Под   зарядом   конденсаторов   понимают   модуль
заряда одной из его обкладок.
4) Изучение понятия электроемкость.
Опытным путем установлено, что заряд конденсатора прямо пропорционален
напряжению между его обкладками.
q=CU
Коэффициент пропорциональности между q и U называется электроемкостью
или электрической емкостью.
.
Единица электроемкости в СИ – Фарад.
Согласно формуле 1 Ф = 1 Кл/1В т е 1 Ф равен емкости такого конденсатора,
между обкладками которого возникает напряжение 1 В при сообщении заряда 1
Кл.
Электроемкость конденсатора прямо пропорциональна площади перекрытия
пластин и обратно пропорциональна расстоянию между ними. Электроемкость
также зависит от свойств используемого диэлектрика.
Для получения требуемой емкости конденсаторы соединяют в батареи. Если
конденсаторы   соединены   параллельно,   то   общая   емкость   будет   равна   сумме
емкостей. С = С1 + С2+…
Конденсаторы по величине емкости делят на постоянные и переменные.
5)  Изучение электрического поля конденсатора.
Вывод: поле плоского конденсатора однородно, поле сосредоточено между
его обкладками.
6)   Изучение энергии электрического поля конденсатора. (E=q2/2C
Анализ формулы: От каких величин и как зависти энергия электрического
поля?
7) Изучение видов и применения конденсаторов
4. Этап проверки восприятия, осмысления и первичного запоминания
5. Этап закрепления изученного материала.
1) Фронтальное решение задачи у доски. №750 – Р
Дано: C = 100 пФ = 1010 Ф, U= 300 В/
q=CU;  q = 1010Ф*300 В = 3*108 Кл = 30 нКл< 50 нКл; нельзя максимальный
заряд на этом конденсаторе 30 нКл!
2) устно задача 3 из упр. 45
Проверочная работа по вариантам.
Вариант 1
1. Радиостанция  ведет передачу  на длине волны  4,4  м.  Найдите период и
частоту электромагнитных волн.
2.За какое время свет проходит расстояние от Земли до Луны? (Расстояние
от Земли до Луны 384000 км).
Вариант 2.
1. Период излучаемых электромагнитных волн 4*10 6 с. Чему равны частота и
длина этих волн?
2   На   каком   расстоянии   от   антенны   радара   находился   объект,   если
отраженный от него радиосигнал возвратился обратно через 50 мкс? (Приставка
микро  10 6)
 6. Домашнее задание: п. 54 7. Итог урока:
1.   Что такое конденсатор?
2.   Какие вы знаете виды конденсаторов?
3.  Что такое электроемкость? Как она находится 4.   Применение конденсаторов

file_name: Конденсатор.docx

description: 4.   Применение конденсаторов

физика

group: Дисциплины

title: Конденсатор.


extracted_text:
Лучший способ сделать ребёнка хорошим –
это сделать его здоровым
Оскар Уайльд
Одним из приоритетных направлений гуманизации школьного образования является
сохранение и укрепление здоровья детей. Именно для этого в учебный процесс внедряют
здоровьесберегающие технологии, задача которых улучшить здоровье школьников в
рамках системы образования. Здоровьесберегающие технологии в современной начальной
школе определяются как система мер по укреплению и сохранению здоровья детей, в
которой учтены главнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни
ребенка, влияющие на состояние здоровья. Отмечена важность их применения в
федеральном государственном образовательном стандарте. Он  ориентирован на
становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной
школы»), одной из которых является осознанное выполнение правила здорового и
экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его
среды.
Федеральный образовательный стандарт начального и основного общего
образования (ФГОС)  направлен на обеспечение духовнонравственного развития,
воспитания обучающихся и сохранения их здоровья; в нем уделяется особое внимание
работе с использованием здоровьесберегающих технологий.
Если учитель в своей работе учитывает все моменты, касающиеся сохранения
здоровья, то отмечается, что у детей сохраняется высокий уровень мотивации обучения и
наблюдается хорошая результативность в освоении программы.
Современный урок английского языка характеризуется большой интенсивностью и
требует от учеников концентрации внимания, напряжения сил. На уроках английского
учащимся приходится выполнять много различных видов деятельности, к ним относятся:
говорение, письмо, чтение, аудирование, анализ информации, поэтому учителю
необходимо применять на своих уроках здоровьесберегающие технологии. Чтобы
достигнуть высокой эффективности урока, следует учитывать физиологические и
психологические особенности детей, предусматривать такие виды работы, которые
снимали бы усталость.
На  своих уроках английского языка я ставлю целью не только достижение
практических, общеобразовательных и развивающих целей,  но и также использую
элементы здоровьесберегающих технологий.
 Ученики, по моему мнению, должны испытывать ощущение комфорта,
защищенности и, безусловно, интерес к  уроку. Стараюсь делать так, чтобы каждый урок
оставлял в душе ребенка только положительные эмоции.  Для этого необходимо
учитывать физиологические и психологические особенности детей и тщательно
продумывать виды работы, которые снимают напряжение и усталость на уроке.
 Для того чтобы не допустить чрезмерной усталости учеников, я провожу смену
различных видов деятельности, таких, например, как: работа с учебником и творческие
задания, самостоятельная работа и ответы на вопросы, чтение, слушание и письмо, всё это является необходимыми элементами на каждом уроке. Они способствуют развитию
мышления, памяти, а чередование этих видов деятельности позволяет сохранять внимание
школьников и помогает не загружать детей однотипной деятельностью, тем самым не
давая им утомиться.
Такого же эффекта можно добиться включением в урок оздоровительных моментов:
минуток релаксации, физкультминуток, дыхательных гимнастик или гимнастик для глаз.
Поэтому я стараюсь добавлять в структуру урока такие элементы. Кроме предотвращения
утомляемости, эти небольшие физкультминутки служат для профилактики нарушения
осанки и зрения. Необходимым условием эффективного проведения оздоровительных
элементов — положительный эмоциональный фон. Как пример проведения такой
активной формы работы, используемой мною на уроке, можно привести следующее
упражнение:
 Clap, clap, clap your hands.
Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet
Stamp your feet together.
Цель такого упражнения  дать детям небольшой отдых, вызвать положительные
эмоции, снять умственное напряжение. При проведении зарядки я ставлю перед
учениками задачу запомнить языковой материал.
На начальном этапе я провожу по 2 физкультминутки за урок, сопровождая их
песнями, стихами, скороговорками на английском языке. Вслед за учителем школьники
многократно повторяют слова, речевые клише, предложения. В ход идут различного рода
движения (хлопки, притопы, повороты туловища, ходьба, бег на месте и т.д.).  Конечно,
хочется подойти к вопросу здоровьесбережения и творчески тоже. Так, например,
физкультминутки у младших школьников проводятся, как в обычном формате (под
считалку, рифмовку, песенку, которую поют сами ребята или я), так и с использованием
видеофрагментов «физкультминутки на английском» Просмотр мультфильмов и
отрывков из художественных и документальных фильмов на английском языке также
стимулирует интерес учащихся к уроку. Настраивает на запоминание и одновременно дает
психологическую разгрузку.
На уроках английского языка мы часто поем. Песня является одним из
эффективных способов воздействия на чувства и эмоции учащихся.Песня на уроке
предоставляет возможность учащимся  отдохнуть и служит для формирования
фонетических, лексических и грамматических навыков. Через песню мы учим лексику,
практикуем грамматические структуры, отрабатываем фонетику языка и т.д. Песня
активизирует функции голосового и дыхательного аппаратов, развивает музыкальный слух
и память, повышает интерес к предмету.
Эта форма релаксации основана на том, что мышечное движение снимает
умственное напряжение, а музыка и слово, выступая в единстве, воздействуют на чувства
и сознание детей. Кроме того, у детей нередко наблюдаются нарушение чувства ритма и темпа, скованность движений, общая моторная неловкость. Примерами такой зарядки
являются песенки “Clap, clap, clap your hands”,  “ If you are happy”, “Hokey Pokey” и
другие.
 Также при проведении уроков я широко использую игры, способствующие отдыху,
вызывающие положительные эмоции, легкость и удовольствие. Например, игры
пантомимы, различные конкурсы и соревнования, подвижные игры. Ролевые игры в группе
дают возможность воссоздания самых различных отношений, в которые вступают люди в
реальной жизни. Учащимся начальных классов очень нравятся ролевые игры (Больница,
Аптека, Прием у врача, На рынке, Покупка продуктов). Они забывают о своем
психологическом дискомфорте. Например, игра – пантомима :
 при изучении алфавита: изобразить букву (нарисовать букву в воздухе головой или
в паре с партнером).
 ученик (ученики) у доски выполняет (выполняют) это задание, а другие учащиеся
отгадывают эту букву алфавита.
Подобные игры используются как способ развития координации рук и ног, других
частей тела, пространственно временных ориентировок, вызывают положительные
эмоции на уроках.
Подвижная игра, в процессе которой дети могут свободно передвигаться по классу,
также снимает напряжение.
Подвижная игра для детей создает благоприятную почву для развития их
двигательной активности, укрепления здоровья, способствует решению определенных
учебновоспитательных задач, в том числе и по обучению иностранному языку.
Игра является одной из важных форм  релаксации и действенным инструментом,
который активизирует мыслительную деятельность обучаемых и позволяет сделать
учебный процесс интересным и привлекательным.
Примеры игр на уроке английского языка:Игра с мячом: перебрасывая мяч,
учащиеся называют друг за другом букву алфавита; учитель называет какоелибо слово и
кидает мяч одному из детей, ученик, который поймал мяч, должен перевести это слово на
английский или русский язык в зависимости от изучаемого в данный момент материала;
Подобные игры способствуют развитию координации рук и ног, других частей тела.
Если на уроке ученикам предлагается объемное письменное задание, то после его
выполнения можно провестизарядку для рук, точнее для кистей рук «Clap your hands».Во
время этой зарядки ученики повторяют такие глаголы английского языка, как: хлопать,
крутить, тереть, трясти, сгибать, сжимать.
  На уроках я часто провожу  релаксивные упражнения на дыхание  один из
необходимых моментов урока в младших  классах. Если ребенок научен правильно
использовать возможности своего дыхания, то в его речи не будет неоправданных
провалов, пауз. Например:разного рода вдохи и выдохи, выдох через рот с надуванием
щек, дыхание животом, различная звуковая дыхательная гимнастика (ААА, Ту ТуТу и
т.д.)  Дыхательные упражнения способствуют углублению дыхания, помогают повысить возбудимость коры больших полушарий, активизировать детей на уроке.   Например,
упражнение «Шарик»: читель предлагает детям представить, что они воздушные шарики.
« You are balloons»! На счёт 1234 дети делают 4 глубоких вздоха «Breath in!» и
задерживают дыхание. Затем на счёт 18 медленно выдыхают «Breath out!».
 Также я использую элементы аутогенной тренировки – система приемов
саморегуляции функций организма, которая помогает управлять высшими психическими
функциями, укрепляет силу воли, улучшает внимание, нормализует дыхательный ритм.
  Прежде чем приступить к аутогенной тренировке, необходимо уменьшить
освещение, включить тихую, спокойную музыку. Далее учащимся необходимо
психологически настроить себя, принять удобную позу, отрегулировать дыхание,
расслабиться, глаза закрыть, ноги поставить на полную ступню, предплечья рук положить
на переднюю поверхность бедер, кисти свободно свесить. Все тело отдыхает. Дыхание
спокойное, не отвлекаться на посторонние мысли: Sit comfortably. Close your eyes. Breathe
in. Breathe out. It is summer. You are lying on the warm sand at the seaside. The weather is
fine. You are quiet. You are quiet in your body. You are relaxing. (pause) You love your
parents,  friends. You are  happy. The world is full of wonders. You are able to do everything..
Open your eyes. How are you?

Результатом использования здоровьесберегающих технологий считаю то, что
учащиеся активно работают весь урок, быстро отвлекаются от предыдущего урока, тем
самым повышается их интерес к предмету. Здоровьесберегающие образовательные
технологии в данном контексте являются необходимым подспорьем учителя, они
способствуют самоопределению и самореализации ребенка, вводят ученика в
образовательное поле с повышенной мотивацией и, что самое главное, без потерь для
здоровья. Это помогает творческому развитию личности и не даёт никаких
дополнительных нагрузок на нервную систему. Если ваши уроки будут построены таким
образом, что учащиеся будут всегда ожидать чегото нового и интересного; если
эмоциональная атмосфера на ваших уроках будет атмосферой доброжелательства и
сотрудничества; если ваши ученики будут иметь возможность развивать и проявлять не
только свои знания, но и творческие способности, — безусловно, и учить, и учиться будет
легко и радостно, что, непременно положительно скажется на психофизическом здоровье
ваших учеников. МКОУ «Эминхюрская СОШ»
Доклад
на тему:
«Использование здоровьесберегающих
технологий
на уроках английского языка в начальной
школе
в условиях реализации ФГОС» Учитель:
Имамова Назима
Бинямудиновна
20162017 учебный год

file_name: Лучший способ сделать ребёнка хорошим.docx

intro:
Лучший способ сделать ребёнка хорошим –
это сделать его здоровым
Оскар Уайльд
Одним из приоритетных направлений гуманизации школьного образования является сохранение и укрепление здоровья детей. Именно для этого в учебный процесс внедряют здоровьесберегающие технологии, задача которых улучшить здоровье школьников в рамках системы образования. Здоровьесберегающие технологии в современной начальной школе определяются как система мер по укреплению и сохранению здоровья детей, в которой учтены главнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, влияющие на состояние здоровья.Лучший способ сделать ребёнка хорошим –
это сделать его здоровым
Оскар Уайльд
Одним из приоритетных направлений гуманизации школьного образования является сохранение и укрепление здоровья детей. Именно для этого в учебный процесс внедряют здоровьесберегающие технологии, задача которых улучшить здоровье школьников в рамках системы образования. Здоровьесберегающие технологии в современной начальной школе определяются как система мер по укреплению и сохранению здоровья детей, в которой учтены главнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, влияющие на состояние здоровья.

title: Доклад "Использование здоровьесберегающих технологии на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС"


extracted_text:
Календарнотематическое планирование
Класс: 7
Дата
п
ф
№
ур
ок
а
Тема урока
Тип урока
Содержание урока
Планируемые результаты
Домашнее
задание
Лексика
Грамматика Личностные
Метапредметные
Предметные
Школы и обучение в школе  17 1
Первый день в школе
Урок
общеметодологической
направленности
Повторение
Времен:
Present,
Past,   Future
Simple;
Present
Perfect
Tag
questions

Упр. 810,
стр.8

Умение
планировать   свое
речевое
и
неречевое
поведение,
Умение
взаимодействоват
ь с окружающими,
выполняя   разные
социальные роли
Уметь
использовать
Настоящее,
Прошедшее,
Будущее
Простое Время в
спонтанной речи.
Уметь   построить
монологическое
высказывание   о
том,   как   провел
лето,
задавать

вопросы
собеседнику   по
теме   и   отвечать
на
вопросы
собеседника.

с

умения
Формировать
положительный
настрой
на
учебный   год,   на
уважительное
отношение
к

одноклассникам,
вырабатывать
навыки
сотрудничества
и
коллективной
работы.
Воспитывать
желание

пользой
проводить время
не   только   в
учебные   дни,   но
и   на   каникулах,
поддерживать
примеры
тех
ребят,   которые
узнали   за   лето
много   нового
или
  работали
частичное время. 2 Школьные
принадлежности.
Урок «открытия» нового
знания.
3
Словосочетания с
существительными
«пара» , «кусок»
Урок
общеметодологической
направленности
backpack
brush
chalk
dictionary
daybook
exercise
book
glue
felttip (pen)
paper
pencil case
pencil
sharpener
paint
rubber
ruler
scissors
vacation
fall
soccer
pair
piece
Новый
материал:
countable
and
uncountable
nouns
much/
many,   few/
little  with
nouns
some, any,
a/an,
zero
article   with
nouns;
Новый
материал:
nouns   used
only   in   the
plural
(trousers
etc);
nouns in the
plural
  vs.
the
same
nouns   with
the   word
pair
and
their
agreement
with
verb
the
Умение
организовывать
учебное
сотрудничество
совместную
деятельность   с
учителем

и
сверстниками,
работать
индивидуально и в
группе,   находить
общее решение
Умение
организовывать
учебное
сотрудничество
совместную
деятельность   с
учителем
и

сверстниками,
работать
индивидуально и в
группе,   находить
общее решение

к
Развивать
бережное
отношение
школьным
принадлежностя
м,
  а   также
пояснить то, что
на   успешность   в
учебной
деятельности
влияет   наличие
необходимых
школьных
принадлежносте
й на уроке

к
Развивать
бережное
отношение
школьным
принадлежностя
м,
  а   также
пояснить то, что
успешность   в
учебной
деятельности
влияет   наличие
необходимых
школьных
принадлежносте
й на уроке
Упр. 810,
стр.1112
Правильно
употреблять   в
речи и на письме
исчисляемые   и
неисчисляемые
существительные
Уметь описывать
картинки
с
опорой
на
ключевые   слова
по
теме
"Школьные
принадлежности"
;

Правильно
использовать
слова    «pair»     «
piece» в речи
Упр. 810,
стр.1415 4 Школы в Англии и
Уэльсе.
Урок
общеметодологической
направленности
5
Изучаемые предметы.
Урок   «открытия»
нового знания.
age
break
college
education
pay
subject
term
uniform
primary
secondary
history
geography
mathematics
science
physics
biology
chemistry
literature
computer
studies
physical
education
Новый
материал:
zero   article
in
the
combination
s like to go
to school etc

Развивать
заинтересованно
сть школьника в
изучении
традиций другой
страны,   умение
видеть
достоинства   и
недостатки
системы
образования
разных стран
Формировать
мотивацию
и
учения
обучения
и
стремление   к
самосовершенст
вованию
в
образовательной
области.

Умение осознанно
использовать
речевые   средства
в   соответствии   с
речевой   задачей
для   выражения
коммуникативног
о
намерения,

чувств,
своих

мыслей

и
потребностей.
Умение
планировать   свое
речевое
и
неречевое
поведение,

Упр.7,
стр.1718
Упр.810,
стр.22

Развивать умение
делать
монологическое
высказывание   по
теме
урока,
ориентируясь
при   этом   в
фактическом,
лексическом   и
грамматическом
материале.

Умение
правильно
употреблять   в
речи и на письме
артикли
со
словами:   школа,
университет,
больница, работа;

знать
об
отсутствии
артикля
названиями
школьных
предметов
с 6 Фразы речевого этикета
Урок
общеметодологическо
й направленности
7
Образование в России
Урок «открытия» нового
знания..
Умение
взаимодействоват
ь с окружающими,
выполняя   разные
социальные роли
Знать
  фразы
речевого этикета,
уметь переводить
их   устойчивыми
сочетаниями
(клише)
Упр.8, стр.
27
Engli
Новый
материал:
1)
sh
homonyms;
2)confusabl
e words to
say,   to   tell,
to  speak,  to
talk
Формировать
умение   видеть
себя   в   среде
окружающего
мира;
формировать
умение   вести
диалог,
учитывая
позицию
собеседника;
формировать
стремление   к
лучшему
осознанию
культуры   своего
народа

Формировать
умение
вести
диалог   с   точки
зрения
культурных норм
и
языковых
правил
английского
языка.

Умение обобщать,
устанавливать
аналогии,
классифицировать
,   самостоятельно
выбирать
основания
критерии
классификации
и
для

Упр.11,
стр.28
Различать   слова
«to  speak,  to  say,
to  tell,  to  talk» и
правильно
употреблять их в
речи и на письме 8
Образование   в   Англии,
Уэльсе, России.
Урок «открытия» нового
знания.
mark
classmate
foreign
happen
loud
mistake
rule
9
Входная
работа

контрольная
Урок
контроля.

развивающего
10 Единственные дети
Фразовый глагол to talk
Урок
общеметодологической
направленности.
Новый
материал:
verbs   and
adjectives
used   with
prepositions
to and of:
a)to talk to,
to   listen   to,
to  speak  to,
to write to;
afraid   of,
fond
of,
proud   of,
sure
of,

tired
  noun
Новый
материал:
1)
forming
suffix
tion;
2)   phrasal
verbs
to talk back,
to talk over,
to  talk  into,
to   talk   out
of
Упр.810,
стр.3132
Умение
организовывать
учебное
сотрудничество   и
совместную
деятельность   с
учителем
и
свертниками

Развивать
умение   делать
монологическое
высказывание   по
теме
урока,
ориентируясь
при   этом   в
фактическом,
лексическом   и
грамматическом
материале
Уметь определять
результат   своей
деятельности   и
оценить его
Умение
выполнять
тестовые задания
по

заданной
схеме.
Повторени
е
Развивать
заинтересованнос
ть   школьника   в
изучении
традиций   другой
страны,
  умение
видеть
достоинства   и
недостатки
системы
образования
Формировать
дисциплинирован
ность,
последовательно
сть,
настойчивость   и
самостоятельнос
ть
Развивать
понимания   «что
значит   хорошо
вести   себя   в
школе»,
напомнить
правах
обязанностях
ученика.
о
и

Упр.6.
стр.35
Упр.10,
стр.36
Умение
планировать,
обобщать,
взаимодействоват
ь с окружающими,
умение
осуществлять
самооценку
  делать
Уметь
монологические
высказывание,
вести   беседы   по
теме урока
Знакомиться   с
правилами
употребления   на
письме
фразового
глагола to talk, 35
 18
12 Проверь себя.
Новый Свет
Урок проверки, оценки и
коррекции ЗУН учащихся.
11 Обобщение   по   теме
Урок
«Школа».
общеметодологической
«Фаст – фуд» (10 ЛЕ)
направленности
Урок рефлексии.
86
Урок
общеметодологической
направленности
    Практика письменной
речи
Словарный диктант№1
13
37
  штаты
Урок проверки, оценки и
коррекции ЗУН учащихся.
Соединенные
Америки
(Расположение,
87 Два интервью.
политическое устройство)
14
19
38
15 Контрольная работа
Гулливера»
Домашнее чтение
Урок
«Приключения
Урок «открытия» нового
общеметодологической
знания.
Интернациональные
направленности
слова
     Урок проверки, оценки
Соединенные
  штаты
и коррекции ЗУН
Америки
Урок

«открытия»
учащихся.
(Разнообразие   природного
нового знания.
мира)
(письменная часть)
Урок «открытия» нового
знания.
Урок проверки, оценки и
Общие   вопросы   в
коррекции ЗУН учащихся.
настоящем
совершенном времени
Контрольная работа
Урок закрепления знаний.
Вашингтон
(устная часть)
39
20
16
88 Части тела.
Урок
общеметодологической
Урок проверки, оценки и
направленности.
коррекции ЗУН учащихся.
Развитие   английского
языка.
Урок
общеметодологической
Австралия
направленности
17 Проект «Староанглийские
21
40

к
ть
 vs
закономерности
Повторение
Простое
прошедшее
:
Новый
время.
Present
материал:
Perfect
Новый
names   of
Tense
материал:
subjects
1) exclamator
ending in s
y   sentences
with
 what
and
their
and how;
agreement
2) articles
with
with
the
countable
verbs  in   the
and
singular
uncountable
in
Новый
exclamatory
материал:c
sentences
onfusable
words
Наречие
maybe
enough, too
may be
Настоящее
Новый
материал:
совершенно
noise
Здоровый образ жизни – 17 часов
third   forms
е время
noisy
of the verbs
foreigner
drug

ruler
enough
Урок
loudly
harm
schooldays
общеметод
harmful
school age
ологической
meal
schoolmate
obese
направленн
school year
quick
ости.
school
smoke
leaver
practically
schoolhouse
almost
examination
examine
border
celebration
chain
decoration
coast
illustration
flow
demonstrati
perfect
on
plain
educate
stretch
illustrate
valley
demonstrate
lily of the
valley
Новый
Умение
Умение
 развивать
 самостоятельно
Формировать
планировать
материал:
планировать,
оценивать свои
Формироват
желание   владеть
самостоятельнос
articles   with
,   обобщать,
Формировать
Умение обобщать,
обобщать,
ь
ть
иностранным
учебные
names
  of
классифицировать
стремление
  к
взаимодейст
достижения
заинтересов
языком
взаимодействоват
languages

Формировать
Определять   цель
совершенствован
вовать
,
строить
с
ь с окружающими,
анность   в
(the   English
стремление
  к
учебной
умозаключения,
ию собственной и
окружающи
положитель
умение
language/
English);
здоровому
деятельности   с
делать выводы
речевой
ми,   умение
ном
осуществлять
present
образу   жизни,
помощью   учителя
культуры в целом
осуществля
отношении
самооценку
perfect,
развивать навыки
и самостоятельно,
ть
ко   всему
affirmative
 выявлять
 развивать
sentences
привычки

искать   средства
и
самооценку
разнообрази
самостоятельнос
языковые
её осуществления;
здорового   образа
ю мира
жизни,
через
соотносить
чтение текстов и
результат   своей
бесед на уроке
деятельности   с
Умение
Формировать
целью   и   оценить
планировать,
толерантное
его.
обобщать,
отношение
взаимодействоват
Формировать
Учиться
проявлениям
ь с окружающими,
стремление
обнаруживать   и
  к
иной культуры.
 выявлять
 формировать
умение
здоровому
формулировать
языковые
дисциплиниро
осуществлять
учебную
образу   жизни,
ванность, после
самооценку
Умение
Формировать
Третья
проблему
развивать навыки
довательность,
планировать,
заинтересованно
форма
совместно

привычки

и
настойчивость и
Повторение
в
неправильны
Формировать
сть
Умение

обобщать,
учителем,
здорового   образа
:
самостоятельнос
планировать,
положительном
взаимодействоват
х глаголов
толерантное
через
жизни,
выбирать   тему
Present
ть
ь с окружающими,
отношении   ко
обобщать,
Perfect
отношение

к
чтение текстов и
проекта

с
взаимодействоват
умение
всему
Tense
помощью учителя;
бесед на уроке
проявлениям
 выявлять
 формировать
разнообразию
осуществлять
ь с окружающими,
составлять   план
иной культуры.
языковые
дисциплиниро
умение
самооценку
мира
выполнения задач,
ванность, после
осуществлять
решения   проблем
довательность,
самооценку
творческого   и
настойчивость и
Умение
Формировать
поискового
самостоятельнос
Формировать
планировать,
заинтересованно
Умение
характера,
ть
в
толерантное

обобщать,
сть
планировать,
выполнения
 выявлять
 формировать
отношение
положительном
к
обобщать,
взаимодействоват

с
проекта
языковые
дисциплиниро
взаимодействоват
проявлениям
ь с окружающими,
отношении   ко
помощью учителя.
закономерности
ванность, после
ь с окружающими,
иной культуры.
умение
всему
довательность,
разнообразию
осуществлять
умение
Учиться
настойчивость и
самооценку
осуществлять
мира
обнаруживать   и
самостоятельнос
самооценку
Умение
Формировать
формулировать
ть
толерантное
планировать,
учебную
 формировать
к
отношение
Формировать
обобщать,
Умение
проблему
дисциплиниро
Новый
материал:
third   forms
of the verbs
Новый
Повторение
материал:
:
Present
Present
Perfect
Tense
Perfect Tense
Повторение:
parts   of   the
human body
Новый
материал:
Present
Новый
brain
throat
shoulder
borrow
lung
carry
stomach
branch
develop
backbone
desert
 выявлять
языковые
закономерности
закономерности
с

Уметь
Тренировка
правильно
навыка
использоват
Проверить
использовать
умение
ь артикль со
Настоящее
Умение вести беседу
пользоваться

словом
Совершенное
по   теме   «Здоровый
полученными   в
«Language»
в

время
образ жизни»
ходе   изучения
спонтанной речи и
раздела
на письме
знаниями,
обобщить,
закрепить
изученный
материал.
Уметь   составлять
монологическое
высказывание   о
США
Умение вести беседу
по   теме   «Здоровый
образ жизни»
 писать диктант
на лексический
материал блока

об
Получить
первоначальные
знания
Знать   факты   об
истории   США   и
использовании
нового
вести
уметь
беседу   по   данной
грамматического
времени
теме
Настоящее
совершенное
время
Использование
времени
Perfect
узнавание

текстовом
материла
Знать   факты   об
истории   США   и
уметь
вести
беседу   по   данной
теме
Умение вести беседу
по   теме   «Здоровый
Знать
образ жизни»
страноведческий
Уметь
строить
Знать   факты   об
материал
восклицательные
 Present
в   речи,
в

Упр.89,
Упр.3, 4,
Упр.810,
стр.47
стр.42
стр.8788
Упр.810,
стр.40
Упр. 8
11, стр.
90
РТ, стр.22
Упр.56,
стр.90
Упр.6,
стр. 92
Пересказ
93
Упр.6,
стр.50
Упр.810,
стр.93
Упр.7,
стр.43
Упр. 810,
стр.56
Упр. 89,
стр.96
Повторен
ие
Упр.7,
стр.9697
Упр.810,
стр.60
Повторен
Упр.810,
ие

file_name: 7класс ктп.docx

intro:
Календарно-тематическое планирование по английскому языку к УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И. В. "Rainbow English" ( "Радужный английский") 7 класс по ФГОС. Программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.

Рабочая программа  рассчитана на 102 учебных часа ( 3 часа в неделю ) в соответствии  с Федеральным  базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений. Срок реализации программы – 2016/2017 учебный год.Программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.

Рабочая программа  рассчитана на 102 учебных часа ( 3 часа в неделю ) в соответствии  с Федеральным  базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений. Срок реализации программы – 2016/2017 учебный год.

title: Календарно-тематическое планирование по английскому языку к УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И. В. "Rainbow English" 7 класс по ФГОС


extracted_text:
1
№ п/п
Кол.
часов
Тема урока
Календарно – тематическое планирование
Класс: 10
Языковой материал.
Тип и форма
урока
Домашнее
задание .
Дата проведения
План.
Факт.
 В гармонии с самим собой – 25 ч.
1
1
1
1
1
1
 Как мы выглядим и чего мы
хотим.
Formal information: full name, age, place
of birth, permanent address, occupation,
family.
 Informal information: character,
appearance, interests, likes and dislikes,
plans.
Урок «открытия»
нового знания
С.9,упр.9;
описать любого
человека
Выражение «уж лучше бы»
I׳ d rather;
I׳d better
Описание качеств личности.
Сравнение настоящего простого
и настоящего длительного
времён.
Admit, appreciate, beat, familiar, female,
male, precious, solve, out of blue, so far, to
same extent/to a certain extent; have
something in common
The Present Simple Tense; The Present
Progressive Tense
Говорение: Как выразить своё
мнение.
Informal information
Развитие навыков чтения.
Отрывок из книги Мег Кабот
Informal information
Урок общемето
дологической
направленности
С.9,упр.10
Урок «открытия»
нового знания
Урок отработки
умений и
рефлексии
Урок общемето
дологической
Направленности
Урок общемето
дологической
С.11,упр.5;
с.13,упр.8
С.12,правило;
с.13,упр.10
С.17,упр.10
С. 17,упр.8, 9
1
2
3
4
5
6
1 2
7
8
9
10
11
12
13
14
15
«Дневники принцессы».
Введение новых ЛЕ по теме:
«Описание внешности».
Новые факты о настоящем
простом и настоящем
длительном временах.
Фразы для описания
человеческих эмоций.
Входная контрольная работа
Повторение о прошедшем
простом и прошедшем
длительном временах.
Образование слов путём сокращения:
BBC, TV, BFF, OK, PC, sum, …
Beard, moustache, plait, whiskers, ponytail,
fringe
The Present Simple Tense; The Present
Progressive Tense
To be over the moon,
to be good – natured,
to be/feel content,
to be sociable
to be/feel self – confident.
To be/feel aggressive,
to be/feel disappointed,
to be/feel blue, … .
The Past Simple Tense; The Past Progressive
Tense.
Л. М. Олкотт «Четыре сестры».  Crackle, furniture, knit, mirror, pale, plump,
sharp, shy, vain, at least, at twilight, be on
someone׳s way, in the twilight, in vain
Новые факты о прошедшем
простом и прошедшем
продолженном временах.
Образование сложных
прилагательных.
 Простое будущее время.
The Past Simple Tense; The Past Progressive
Tense.
Образование сложных прилагательных:
blueeyed, handwritten, wellpaid, easy
going, wellmeaning, … .
To bark, to howl, to hiss, to neigh, to roar, to
quack, to croak, to buzz.
направленности
Урок «открытия»
нового знания
С.19,упр.5; с.21,
упр.10
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
С.20,правило;
с.21,упр.8
С.22,упр.2;
с.24,упр.10
Урок отработки
умений и
рефлексии
Урок общемето
дологической
направленности
Повторение
С.23,правило;
с.24,упр.8
Урок общемето
дологической
направленности
С.27,упр.6;
с.29,упр.10;
учить слова
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
С.28,упр.8;
с.29,упр.9
С.31, правило;
с.34,упр.9
С.33,правило;
с.34,упр.10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2 3
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Образование сложных имён
прилагательных.
The Future Simple  Tense
Capable, income, key, level, raise, research,
tend,  single, according to, bare necessities,
neither…nor…, senior citizens
Образование и употребление
времени futureinthepast.
Futureinthepast.
Фразовый глагол «beat»: to beat down, to
beat off, to beat out, to beat up, to beat
oneself up
The Present Perfect Tense; The  Present
Perfect Progressive Tense
Фразы рубрики
«Social English»
The Past Perfect Tense; The  Past Perfect
Progressive Tense
Лексика и грамматика предыдущих
уроков.
В здоровом теле – здоровый
дух.Фразовый глагол «beat»
 Настоящее совершенное и
настоящее совершенно
продолженное время
Медицинская помощь.
Выражение сочувствия.
Прошедшее совершенное и
прошедшее совершенное
продолженное время.
Обобщение по теме: «В
гармонии с собой»
Контрольная работа
(устная часть)
Контрольная работа№1
(письменная часть)
 Проект по теме: «В гармонии с
собой» ( Учебник: с. 56)
Лексика и грамматика предыдущих
уроков.
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок отработки
умений и
рефлексии
Урок   общемето
дологической
направленности
Урок
развивающего
контроля
Урок отработки
умений и
рефлексии
С.36,упр.5;
с.37,упр.6
С.38,упр.8  10
С.41,упр.6; учить
фразы
С.42, упр.8; с.42,
правило
С.46, фразы;
с.47,упр.6
С.47, упр.8;
с.48,упр.9
С.51,упр.7
С.52,упр.9,10
Завершить
подготовку
проекта
Повторять
лексику и
грамматику
В гармонии с другими – 23 ч.
Друзья и их роль в нашей жизни. Affection, attitude, establish, experience,
increase, peer, rejection, remain, be aware
To increase – increase
Дружба.
Урок «открытия»
нового знания
Урок общемето С.62, упр.6
С.59, упр.8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3 4
28
29
30
31
32
33
34
35
36
1
1
1
1
1
1
1
1
1
дологической
направленности
To export   export
To present – present
To conflict – conflict
To contrast  contrast
To import  import
Наречия lately (недавно), recently
(недавно, на днях) Новые факты о the Past
Simple and Present Perfect Tenses
Appeal, average, involve, independent,
option, rely, relation, relationship, treat,
treatment, be above (below) average
General Certificate of Secondary Education Урок общемето
Урок общемето
дологической
направленности
Урок «открытия»
нового знания
С.64, упр.8, 9
С.68,упр.8, 9
С.67,упр.6;
с.68,упр.10
С.69, упр.2; с.70,
упр.3
С. 72, упр.8,
с.73, упр.9
С. 76, упр.5
С.79, упр.5
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок «открытия»
нового знания
Прошедшее простое и
настоящее совершенное время.
Наша семья и мы.
 «Мы обе обычные девочки –
подростки»
Взаимоотношения между
людьми.
Avoid, decent, deserve, patience, praise,
promise, quarrel, severe.
Формы пассивного залога.
Present Simple Passive, Past Simple Passive,
Future Simple Passive
Формы политически
корректных слов
Present Simple Passive, Past Simple Passive,
Future Simple Passive
Домашние обязанности.
Различие между глаголами to make и to
do;
House chores
Длительные формы пассивного
залога.
House chores; Present Progressive Passive;
Past Progressive Passive
Урок общемето
дологической
направленности
С.80 –правило;
с.81, упр.8, 9
«Рождественские подарки».
Knife, plate, tablespoon, wineglass, fish
knife, folk, napkin/serviette, side plate,
dessert folk
Урок отработки
умений и
рефлексии
С.84,упр.5
4 5
37
38
39
40
41
42
43
44
45
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Совершенные формы
пассивного залога.
Семейный бюджет.
 Финансовое состояние
человека.
Королевская семья.
Фразы рубрики
«Social English» (c. 84)
Лексика по теме: «Посуда».
To pay money to sb., to spend money on
sth., to waste money on sth., to save money,
to cost, pocket money, debt.
He is a multimillionaire.
He is a business tycoon.
He is made of money.
He is quite well  off.
He is a bit hard up.
He is on the breadline.
He is running into debt.
Accident, hardship, heir, inherit, inspire,
reign, sign, suffer, unity
 Фразовый глагол «sign».
Фразовый глагол «sign»
Лексика и грамматика предыдущих
уроков.
Говорение: Викторианские
времена в Британии.
Обобщение по теме: «В
гармонии с другими»
Контрольная работа (устная
часть)
Контрольная работа
(письменная часть)
Урок «открытия»
нового знания
Урок общемето
дологической
направленности
С.84 –фразы
учить; с.86,
упр.9, 10
С.88, упр.3; с.89,
упр.5
Урок «открытия»
нового знания
С.91, упр.9;
выражения учить
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок отработки
умений и
рефлексии
Урок
развивающего
контроля
Урок
развивающего
контроля
С.92, упр.3; с.93,
упр.5
С.95 –учить
фразы; упр.7
С. 100, упр.9,10
С.103, упр.8,9
Повторять
лексику
Повторять
лексику
5 6
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Проект: «В гармонии с
другими».
Лексика и грамматика по теме.
Урок общемето
дологической
направленности
Повторять
лексику и
грамматику
В гармонии с природой – 26 ч.
Striking, vast, huge, awesome, breathtaking,
remarkable, superb, picturesque, terrific
Пассивные структуры с инфинитивом.
Наречие «very»; употребление
неопределённого и определённого
артикля.
Attend, crowd, thus, convenient, feature,
scream, suburb, swear, rush hour, traffic jam
Нулевой артикль. Пассивные структуры
типа: James is said… The delegation is
reported… They are known…
Лексика и грамматика предыдущих
уроков.
Comfortable   convenient
To visit – to attend
South –southern
North – northern
East – eastern
West – western
Пассивные структуры с
инфинитивом.
Артикль с именами
существительными.
Жизнь в городе и селе. «За и
против»
Пассивные структуры типа:
James is said… The delegation is
reported… They are known…
 Диалогическая речь «Возможное
место для жизни».
 «Дневники принцессы».
Экологические проблемы:
Загрязнение воды.
Экология России.
Защита животных.
Acquire, benefit, coast, encourage, heritage,
value, landscape, property, free of change
Национальные фонды защиты
природы в Британии.
Употребление определённого артикля с
некоторыми именами собственными.
Урок «открытия»
нового знания
С.113, упр.8; с.111
правило
Урок общемето
дологической
направленности
Урок «открытия»
нового знания
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
С.113, упр.9, 10;
с.112правило
С.117, упр.8;
учить слова
С.117,упр.9;
с.118. упр.10
С.122, упр.9
С.122. упр.8, 10
С.124слова;
с.127, упр.9
С.127, упр.8;
с.126 правило
С.132, упр.9;
слова учить
С.131правило;
с.132, упр.10
6
Артикли с географическими названиями. Урок общемето 7
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Загрязнение окружающей среды Формула сравнения:
 as + Adj + as + N
Неопределённый артикль с
именами существительными.
Неопределённый артикль с именами
существительными.
Защита окружающей среды.
Введение лексики по теме.
Защита окружающей среды.
Condition, evident, save, nuclear, poison,
spill, recycle, acid rain, lack of something,
oil spill, shortage of food/water.
 Определённый артикль, особенности
употребления.
Фразовый глагол «cut».
Употребление артикля с
существительными,
обозначающими трапезу.
Редкие виды животных.
Слова ободрения. Защита
животных.
Природа и человек.
Природные стихии.
Наша среда обитания
Правила написания эссе
Фразовый глагол «cut»:
cut down, cut off, cut up, cut out
Артикль с существительными,
обозначающими трапезу.
Conquer, disaster, predict, rescue, revenge,
surface, wave, witness, get rid of something,
volcano eruption
Фразы рубрики
«Social English» (c. 148)
Drought, earthquake, flood, hurricane,
rainfall, tornado, tsunami, volcano, heavy
shower
Landscape – Scenery – View; to split
Лексика и грамматика, изученные ранее.
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок «открытия»
нового знания
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок «открытия»
нового знания
Урок общемето
дологической
направленности
Урок отработки
умений и
рефлексии
Урок
развивающего
контроля
С.135, упр.9,10
С.135, упр.8;
рассказ о редких
жив.х
С.141, упр.9;
учить слова
С.140, упр.8;
с.141, упр.10
С.143фразы
учить; с.145,
упр.9
С.144правило;
с.145, упр.8
С.147слова
учить; с.149,
упр.8
С.150, упр.9,10
С.153, упр.8, 9;
учить слова
С.154, упр.10
Эссе по теме
С.157, упр.6 –
подготовить
диалог
7 8
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Обобщение  по теме: «В
гармонии с природой
Контрольная работа  (устная
часть)
Контрольная работа
(письменная часть)
Проектная работа по теме: «В
гармонии с природой».
Урок отработки
умений и
рефлексии
Урок
развивающего
контроля
Урок
общеметодоло
гической
направленности
Урок
развивающего
контроля
Подготовиться к
контр. р.
Повторять
лексику
Повторять
лексику
В гармонии с миром – 27 ч.
 Книги о путешествиях.
A vehicle
Урок общемето
дологической
направленности
С.167, упр.8
Почему люди путешествуют.
Trip – Journey – Travel – Voyage
Participle I и Participle II
Урок «открытия»
нового знания
С.168, упр.9,10
Красивые места мира.
Amazing, awake, divide, pour, sick, ill, slip,
tie, trouble, on board, set out
Урок общемето
дологической
Направленности
С.169 слова;
с.171, упр.8
Выражение: «И я тоже».
 «Безбилетник»
Выражение: «И я тоже» в разных
временах.
Handful, pier, lifeboat, desk, whale,
stowaway
Как люди путешествуют.
Лексика предыдущих уроков.
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
С.172, упр.9
С.174, упр.4 –
составить
вопросы
с.174, упр.8, 9
8 9
79
80
81
82
83
84
85
86
87
Развитие навыков говорения.
Путешествие на поезде
Особенности употребления
некоторых имён прилагательных.
Путешествие на самолёте.
A through train, a fast train, a local train, a
long – distance train, a sleeping car, a
smoker, a buffet,
a nonsmoker
Особенности употребления
прилагательных: afraid, awake, alike,
alone, ashamed, asleep.
A direct flit, a gate, a boarding pass, a
delayed flight, a duty – free shop, the
customs, to book a flight
Модальные глаголы
Модальные глаголы can, must, may, should
и особенности их употребления.
Куда люди путешествуют и где
останавливаются.
Single room, double room, twin room
 Особенности употребления
модальных глаголов.
Модальные глаголы can, must, may, could,
might и особенности их употребления.
Что люди делают во время
путешествия
Лексика по теме: «Покупки»
Употребление модальных
глаголов. Обобщение материала.
Модальные глаголы can, must, may, could,
might и особенности их употребления.
Путешествия и покупки.
Defeat, fear, gather, handsome, recall,
request, settle, skill, skilled
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
С.180, упр.9,10
Урок общемето
дологической
направленности
С.179 – учить
фразы; с.179,
упр.8
Урок общемето
дологической
направленности
Урок отработки
умений и
рефлексии
Урок
общеметодоло
гической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок отработки
умений и
рефлексии
С.184, упр.8,9
С.184, упр.10
С.188, упр.8
С.189, упр.10
С.191, упр.7
С.192, упр.9,10
Урок общемето
дологической
направленности
С.193 –слова
учить
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9 10
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Фразовый глагол «set».
Фразовый глагол «set»: set down, set aside,
set off/out, set about
 «Марко Поло – путешественник
и исследователь».
Beautiful Handsome  Pretty
Идиомы. Модальные глаголы.
Идиомы, содержащие слово world
Модальные глаголы: ought (to), be (to),
needn׳t
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
С.194 –учить
фразы; с.196,
упр.9
С.199, упр.5
С.201, упр.8, 9
Что нужно помнить во время
путешествия.
Фразы рубрики «Social English» (с. 204) Урок общемето
дологической
направленности
Использование модальных
глаголов.
Модальные глаголы: musn׳t, shouldn׳t,
needn׳t
Лексика и грамматика, изученные в
течение года.
Впечатления от путешествий.
Окленд. Новая Зеландия.
Обобщение по теме: «В гармонии
с миром».
Контрольная работа (устная
часть)
Контрольная работа
(письменная часть)
Проектная работа по теме: «В
гармонии с миром»
Особенности написания эссе.
Повторение.
Урок отработки
умений и
рефлексии
Урок общемето
дологической
направленности
Урок общемето
дологической
направленности
Урок отработки
умений и
рефлексии
Урок
развивающего
контроля
Урок общемето
дологической
направленности
Урок развива
ющего контроля
Урок отработки
умений и
С.204учить
фразы
С.205, упр.9
С.209, упр.8
С.209, упр.9
Подготовиться к
контр. р.
Повторять
лексику
Повторять
лексику
Повторять
лексику
Повторять
лексику
10 11
100
101
102
1
1
1
Повторение основных вопросов
грамматики.
Выполнение заданий ЕГЭ.
Подведение итогов года.
Лексика и грамматика, изученные в
течение года.
рефлексии
Уроки отработки
умений и
рефлексии
Повторять
лексику и
грамматику
11

file_name: 10 класс ктп.docx

intro:
Программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.

Рабочая программа  рассчитана на 102 учебных часа ( 3 часа в неделю ) в соответствии  с Федеральным  базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений. Срок реализации программы – 2016/2017 учебный год.Программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества.

Рабочая программа  рассчитана на 102 учебных часа ( 3 часа в неделю ) в соответствии  с Федеральным  базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений. Срок реализации программы – 2016/2017 учебный год.

title: Календарно-тематическое планирование по английскому языку к УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И. В. "Rainbow English" 10 класс


extracted_text:
ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙЛОГОПЕДОВ ПО НАПИСАНИЮ
ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ  ЗАКЛЮЧЕНИЙ
Для детей с сохранным интеллектом
Вместо
«дизартрия»
Вместо
«заикание»
Вместо
«алалия»
Вместо
«ринолалия»
ОНР  III уровня на фоне нарушения иннервации
речевого аппарата
ОНР  III уровня на фоне нарушения темпа, ритма и
плавности речи
ОНР  II уровня в результате поражения ЦНС
ОНР  III уровня на фоне анатомического нарушения
твердого и мягкого нёба
  В соответствии с определением, термин «ОНР» не может быть
использован при логопедической диагностике нарушений речи у
умственно отсталых детей. Для обозначения несформированности речи
как системы у умственно отсталых детей рекомендуются следующие
формулировки логопедического заключения (для дошкольников 5—7
лет).
Для детей с умственной отсталостью
Вместо
«аутизм»
Специфическое расстройство речевого развития у
ребенка  с нарушением коммуникативной функции
Вместо
«умственная
отсталость»
Специфическое расстройство речевого развития у
ребенка с нарушением познавательной деятельности
В рамках ГМО учителейлогопедов подготовила Пилюгина О,Л.,
учительлогопед МБДОУ детский сад №32, 2017г.

file_name: Памятка для учителей-логопедов по написанию логопедических заключений.docx

intro: Институтом повышения квалификации г.Ростова-на-Дону проводился областной семинар, на котором рассматривались вопросы о правильности постановки логопедических заключений детям с нарушениями речи различной степени тяжести. Ведущим логопедом областной ПМПК были даны разъяснения по вопросам сочетания клинического диагноза, установленного врачами-специалистами, и логопедических заключений, которые выявляют учителя-логопеды в процессе педагогической диагностики ребенка, поступившего в логопедическую группу.


extracted_text:
Содержание урока
Планируемые результаты
лексика
грамматика
личностные
метапредметные
предметные
Да
та
№
урока
Тема урока
Тип урока
1
Летние каникулы.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
Каникулы закончились (17 часов)
holidays
 формировать
Простое
настоящее
время.
Простое
прошедшее
время.
2
Проведение досуга.
Урок закрепления знаний.
weekend,
hard, go
went, see
saw, have
had, run
ran, take
took,
meetmet
Простое
прошедшее
время.
Правильны
е и
неправильн
ые глаголы.
3
«Выходные Баркеров»
false, an
idea
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
Простое
будущее
время.
Выражение
«to be going
to do smth.»
Домаш
нее
задание
Упр.8
10,
стр.9
10
Упр.8
10,
стр.15
 рассказывать о
событиях,
произошедших в
настоящем и
прошлом,
используя Present
Simple и Past
Simple;
 описывать
времена года
 познакомиться с
новыми неправиль
ными глаголами и
учиться
употреблять их в
речи;
 соблюдать нормы
произношения
английского языка
при чтении вслух;
 задавать
специальные
вопросы с
использованием
Past Simple
осознанное,
уважительное,
доброжелательное
отношение к
другому человеку,
его мнению;
 формировать
мотивацию
изучения АЯ
 формировать
готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми и
достигать
взаимопонимания;
 формировать
мотивацию
изучения АЯ;
 развивать целе
устремленность
 сравнивать способы
выражения действия в Present
Simple, Past Simple;
 составлять монологическое
высказывание на тему «My
holidays» на основе перечня
вопросов;
 извлекать запрашиваемую
информацию из текстов для
чтения и аудирования;
 устанавливать логико
смысловые связи в тексте для
чтения;
 работать в парах
 составлять монологическое
высказывание на тему «My
weekend» на основе перечня
вопросов;
 описывать тематические
картинки;
 извлекать запрашиваемую
информацию из текста для
аудирования;
 устанавливать логико
смысловые связи в тексте для
чтения;
 анализировать текст с
лингвистической точки
зрения: находить в нем
глаголы прошедшего
времени;
 работать в парах
 формировать
коммуникативную
 извлекать запрашиваемую
информацию из текста для
компетенцию;
 развивать
трудолюбие,
дисциплинирован
ность
аудирования;
 работать в группе

дифференцировать
на слух слова
английского языка;
 соотносить
верные и ложные
утверждения с
Упр.8
10,
стр.18
19

file_name: Календарнотематическое планирование 5кл.doc

title: Календарно-тематическое планирование по английскому языку к УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И. В. "Rainbow English" 5 класс


extracted_text:
№ № недели
Наименование тем и их краткое содержание
Вид
занятия
Количе
ство
часов
на тему
Раздел 1. Организационное обеспечение концепции
построения системы безопасности предприятия
1, 2
1, 2
Тема 1.1 Организационные методы защиты информации
3
4
3
4
Лабораторная работа №1: Определение ценности
объектов информации. Классификация угроз
безопасности объектов информации
Тема 1.2 Основные направления организационной
защиты информации на предприятии
5, 6
5, 6
7
8
9
7
8
9
10
10
Раздел 2. Организационное обеспечение безопасности
информации ограниченного доступа
Тема 2.1 Защита государственной тайны, организация
режима секретности
Лабораторная работа №2: Основные федеральные
правовые акты в области защиты информации.
Тема 2.2 Коммерческая тайна
Раздел 3. Способы и действия по защите информации
Тема 3.1 Организация и функции службы безопасности
предприятия
Лабораторная работа №3: Основные организационные
документы предприятия в области защиты
информации
8
4
2
2
8
4
2
2
12
2
2
Ф1
Ф4
Ф1, Ф2
Ф1, Ф2
Ф4
Ф1, Ф3
Ф1, Ф2
Ф4
Учебно
наглядные
пособия,
используемые
при изучении
темы
Плакат
«Составляющи
е ИБ»
Таблица
«Угрозы
безопасности»
Описание к
практ. работе
Плакат
«Составляющи
е ИБ»
Стандарты ИБ
Закон о гос.
тайне
Описание к
практ. работе
Закон о
коммерч. тайне
Описание к
практ. работе
Задания для
учащихся
Примеч
ания
Отчет
Отчет
Отчет 11
11
Тема 3.2 Организация информационноаналитической
работы
2
Ф1
№ № недели
Наименование тем и их краткое содержание
Вид
занятия
Количе
ство
часов
на тему
Задания для
учащихся
Примеч
ания
Учебно
наглядные
пособия,
используемые
при изучении
темы
12
13
14
12
13
14
Тема 3.3 Организация работы с персоналом
предприятия
Тема 3.4 Обеспечение безопасности информации   на
наиболее уязвимых направлениях деятельности
предприятия
Лабораторная работа №4: Определение фактов
разглашения информации, и отличие разглашения от
утечки и несанкционированного доступа
Раздел 4. Лицензирование и сертификация
деятельности в области защиты информации
15,
16
15, 16
Тема 4.1 Лицензирование и сертификация деятельности
в области защиты информации
2
2
2
4
4
Ф1, Ф2
Ф1, Ф2
Отчет
Ф4
Описание к
практ. работе
Ф1
Законы РФ,
ИТОГО
в том числе лабораторных
32ч
8ч ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
Наименование
Лабораторная работа №1: Определение ценности объектов информации. Классификация угроз безопасности
объектов информации
Лабораторная работа №2: Основные федеральные правовые акты в области защиты информации.
Лабораторная работа №3: Основные организационные документы предприятия в области защиты информации
Лабораторная работа №4: Определение фактов  разглашения информации, и отличие разглашения от утечки и
несанкционированного доступа
Кол
во
часов
2
2
2
2
ИТОГО 8ч
№
п/п
1
2
3
4 Литература:
Основная литература:
1. Партыка Т.Л., Попов И.П. Информационная безопасность: Уч. пособие для студентов учреждений СПО, М.: Форум – ИНФРА М, 2002.
2. Организация и современные методы защиты информации. / под общей редакцией Диева С. А. И Шаваева А. Г./. М.: Концерн "Банковский Деловой
Центр", 1998, 472 с.
3. Государственная тайна в Российской Федерации. Учебнометодическое пособие. Издание 2е, перераб. и дополн. /Под ред. Вуса М. А./. СПб.: Издво Санкт
Петербургского университета, 2000, 409 с.
Дополнительная литература:
1. Галатенко В.А. Основы информационной безопасности. – М.: 2004.
2. Рекомендации по повышению безопасности объектов. М.: ВНИИПО МВД РФ, 1995.
3. Петраков А.В., Дорошенко П.С., Савлуков Н.В. Охрана и защита современного предприятия. М.: Энергоатомиздат, 1999, 568 с. САНКТПЕТЕРБУРГСКИЙ  КОЛЛЕДЖ  УПРАВЛЕНИЯ  И  КОММЕРЦИИ

                                                                    УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по учебной работе
                                                                                _________________________________
 «_____» «_________________» 2011 г.
                                                               КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
На 2011 / 2012  учебный  год
Преподаватель   Куприянова Елена Львовна
Дисциплина   «Организация защиты информации»
Группы   ПМ-41к
Специальность  080501
         Общее количество часов на дисциплину по учебному плану 32 час.
Из них:  дано в предыдущем семестре  0 час.
на данный семестр - 32 час.  в т.ч.: на лабораторные работы – 8 час.
                                                          на  курсовой  проект      -      0 час.
Календарно – тематический план составлен в соответствии с учебным планом,  утвержденным  в 2002 году
Преподаватель  (подпись преподавателя)               _________________________   Е.Л. Куприянова
Рассмотрен на заседании предметной (цикловой) комиссии  ________________   2011 г.
Протокол  №  ____
Председатель предметной (цикловой) комиссии   __________________________  Е.В. Фролова

file_name: защита информации.doc

intro: Календарно-тематический план дисциплины "Защита информации" разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) для гуманитарных специальностей среднего профессионального образования (далее - СПО). Календарно-тематический план учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена СПО, составленной на основании ФГОС.