extracted_text:
Алматинская область
Каратальский район
Средняя школа имени М.Горького с ДМЦ
Конспект классного часа
«Хочу все знать»
Учитель начальных классов
Байгазакова Саулеш Турсынбаевна Село Бастобе
Конспект интеллектуального классного часа для первоклассников
Инсценированный час в 1 классе. Сценарий «Хочу всё знать»
Цели:   организация   путешествия   по   тропинке   «Учение   с   увлечением»;   пробуждение   у   детей
интереса к знаниям; включение детей в работу детского объединения «Планета Мы».
                                                               Ход занятия
I. Введение, сообщение темы и целей.
Учитель. Здравствуйте, друзья! Сегодня мы снова встретились с вами. Прошёл ноябрь. В течение
этого месяца мы путешествовали по тропинке «Учение с увлечением». Каждый день на каждом уроке
вы узнавали чтото новое, интересное, участвовали в викторинах, конкурсах.
И вот сейчас пришло время на нашем итоговом занятии «Хочу всё знать» наградить тех ребят, кто
показал высокие знания по предметам. (Награждение)
Предлагаю вам проявить свою находчивость и отгадать загадки:
(Ученики отвечают поочередно)
Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце. Море. Горы. Пляж.
Что же это?
(Карандаш)
В чёрном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц?
(Мел)
Кулик не велик,
Целой сотне велит:
То сядь  доучись,
То встань  разойдись.
(Школьный звонок)
Стоит дом, кто в него войдёт,
Тот ум приобретёт.
(Школа)
Молодцы,   ребята!   Все   ответы   назвали   правильно.   И   конечно   же   вы   уже   догадались,   что   наш
праздник посвящен школе, урокам, знаниям. Но уроки сегодня будут необычные. И расписания у нас
пока нет, потому что мы составим его вместе. Пора приступать!
II. Основная часть.
Учитель. Первый урок  урок математики.
Издавна   люди   называют   математику   царицей   наук,   потому   что   математика   применяется   в
различных областях знаний.
Выходят Царица Математика, принцессы Арифметика, Геометрия, Алгебра.
Царица Математика. Дорогие сестрицы, поведайте нам, что происходит в моём королевстве.
Принцесса Арифметика. Моя наука арифметика изучает числа и действия над ними. Числа моих
владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Только Миллион зазнался. Он считает себя одним из
самых   больших   чисел   и   с   презрением   смотрит   на   меньшие   числа.   Особенно   достаётся   от   него
маленькому Нолику.
Царица Математика. Позвать ко мне этого зазнайку Миллиона.
Появляется Миллион. Поёт.
Миллион. Миллион, миллион, миллион... Я  одно из самых больших чисел! Меня должны уважать все меньшие числа, а особенно маленький
Нолик, который вообще ничего не значит, тьфу! Пустое место.
Царица Математика (разгневанно). Миллион, ты должен быть наказан! И накажет тебя тот самый
маленький Нолик, которого ты презираешь. Позвать ко мне Нолика с его братом.
Появляются Нолик и его брат.
Нолики. Царица Математика, мы явились по Вашему приказанию.
Царица   Математика.   Нолики!   Вы   должны   проучить   Миллион   с   помощью   одного   из
арифметических   действий.   С   по   мощью   какого   арифметического   действия   можно   уничтожить
миллион, превратить его в ноль?
Все. С помощью умножения.
Царица Математика. Правильно, с помощью умножения.
Появляются слуги Принцессы Арифметики  Знаки Умножения и Равно. У них в руках карточки.
Царица Математика. А вот и слуги Принцессы Арифметики  Математические знаки. Они помогут
нам наказать зазнайку Миллиона. Математические Знаки, приступайте к работе!
Знаки выкладывают карточки так, чтобы получилось математическое выражение.
100000
0
• 0 = 0
Миллион хватается за голову и убегает.
Царица Математика. А как обстоят дела у вас, Принцесса Геометрия и принцесса Алгебра?
Принцесса   Геометрия.   Геометрические   фигуры   моих   владений,   Ваше   Величество,   исправно
трудятся.
Принцесса Алгебра. А в моих владениях ребята учатся решать уравнения, Ваше Величество! К нам
пришли ребята, знающие и любящие математику, давайте устроим для них конкурс эрудитов.
Царица Математика. Хорошо!
Ведущая.  Приглашаем   эрудитов   занять  места   за   игровыми   столами.   Давайте   познакомимся   со
знатоками математики.
Учитель. В математике, ребята, нужно не только знать цифры и уметь считать, нужно быть очень
внимательным и сообразительным. Кто знает правильный ответ на вопрос, включает лампу. И тот, кто
быстрее и больше наберёт правильных ответов, будет победителем.
А Царицу Математику и принцесс я попрошу оценивать наш конкурс.
Первое задание.
Задача на смекалку. На поляне росли две берёзы. На каждом дереве по две ветки. На каждой ветке
растёт по одному яблоку. Сколько всего яблок? (На берёзе яблоки не растут)
Второе задание.
У палки два конца. Один конец отпилили. Сколько концов осталось? (Два)
Третье задание.
Горело пять лампочек, две лампочки потухли. Сколько лампочек осталось? (Пять)
Ведущая. Я попрошу принести следующее задание.
Четвертое задание. Сколько треугольников в этом чертеже? (12)
Принцесса Алгебра. Молодцы, я же знала, что ребята справятся, вон какие смекалистые!
Царица Математика. Ну что, замечательно, настало время объявить результаты и наградить наших
эрудитов. (Награждение)
Принцесса Геометрия.
Математика сложна, но скажу с почтением,
Математика нужна всем без исключения.
Царица Математика.
Чтоб врачом, моряком или лётчиком стать,
Надо прежде всего математику знать.
И на свете нет профессий, вы заметьтека,
Где бы нам не пригодилась математика!
Ведущая.   Спасибо,   Царица   Математика,   за   очень   интересный   урок.   (Царица   Математика   с
принцессами уходит)
Нас ожидает встреча со следующим уроком. Отгадайте загадку, и вы узнаете, какой же это будет
урок.
Ученик.
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.
Все. Книга.
Учитель. Правильно, и сейчас мы начинаем урок внеклассного чтения. На этом уроке вы всегда
знакомитесь с новыми произведениями и новыми писателями. Но сегодня у нас необычный день, и
уроки не похожи на просто уроки. Вы сейчас узнаете новую историю и увидите её инсценировку.
По   выбору   учителя   проинсценироватъ   небольшой,   логически   законченный   отрывок   любого
произведения, предусмотренного программой внеклассного чтения в первом классе.
Все. Перемена!
Учитель. Правильно, друзья! Переменка у нас будет игровая, музыкальная.
Физкультурная перемена
Игра «Рыбак и рыбки».
Рыбаку завязывают глаза. По сигналу «рыбки» бегают вокруг, а рыбак должен поймать «рыбку» и
сказать ее имя. Если имя угадал правильно, то они меняются местами, если нет, то рыбак продолжает
водить. Игру повторяют 34 раза.
Учитель. Перемена закончилась, и пора приступить к следующему уроку. Нас ожидает урок этики.
Выходит Фея.
Фея. Здравствуйте, ребята! Моё вам почтение! Позвольте, пожалуйста, присутствовать на вашем
празднике. Вы, наверное, догадались, что я и есть Фея Вежливости. Я очень люблю воспитанных детей. Мне кажется, что здесь все воспитанные, вежливые дети. Скажите, пожалуйста, какие слова
вежливости нужно говорить при встрече с друзьями.
Все. Здравствуйте! Доброе утро!
Фея.   А   какие   слова   нужны,   когда   вы   хотите   чтонибудь   попросить   или   за   чтонибудь
поблагодарить?
Все. Будьте добры! Спасибо! Пожалуйста! Благодарю!
Фея. Ну а если вы ложитесь спать? или прощаетесь?
Все. Спокойной ночи! До свидания!
Фея. Молодцы, ребята, много знаете волшебных слов вежливости. А там, где произносят эти слова,
всегда хорошее настроение. Я вижу, у вас здесь весело сегодня.
Ведущая. Уважаемая Фея Вежливости! Позвольте спросить вас, почему вы пришли на праздник с
таким огромным зонтом?
Фея. Дело в том, что я никогда не расстаюсь со своим зонтом. В любую погоду он со мной, ведь он
не простой, а волшебный. Он может исполнить любое желание. Послушайте интересную историю А.
Барто «Было лето ...». (Чтение по ролям)
Ученик.
Было лето. Пели птички ...
Павлик ехал в электричке,
Вдруг на станции Фили
Две девчонки в дверь вошли.
Не толкаются девчонки,
Скромно встали в уголке
И беседуют в сторонке
На английском языке.
Павлик понял...
Павлик.
Иностранки! Это видно по осанке!
Может быть, они туристки?
В первый раз у нас в стране!
Ученик.
И с трудом он поанглийски
Произнес...
Павлик.
Позвольте мне
Пригласить вас на скамью!
Ну а сам я постою!
Ученик.
Было лето. Пели птички ...
Две девчонки в электричке
Сели около окна.
Девочки. Между прочим, мы москвички.
Ученик.
Улыбается одна.
Павлик крикнул...
Павлик. Как же так? Значит, я попал впросак!
Ученик.
Теперь не пьёт, не ест он!
Посочувствуем ему:
Уступил девчонкам место,
Неизвестно почему!
Все.
Чтобы все ребята знали,
Нужно вежливыми быть, Мы вам пьеску разыграли
И пора нам уходить.
Фея.   Вот   такая   история   произошла   с   Павликом.   Ребята,   а   вы   знаете,   как   надо   вести   себя   в
транспорте? (Ответы детей)
Фея. Молодцы! Вы, действительно, знатоки этикета. До свидания, друзья!
Учитель. Пришло время отдохнуть! Наступила любимая всеми школьниками перемена.
Физкультурная перемена
Игратанец «В кругу».
Дети берутся за руки, становятся в круг и выполняют движения по содержанию текста.
Мы сейчас пойдем направо,
А потом пойдем налево.
В центре круга соберемся
И на место все вернемся.
Мы тихонечко присядем,
Мы поднимемся легонько
И попрыгаем тихонько.
Пусть попляшут наши ножки!
И похлопают ладошки!
Повернемся мы направо...
Не начать ли все сначала?
(Можно повторить еще раз)
Ведущая. А теперь продолжаем наши весёлые занятия. Какой урок следующий? (Гаснет свет) Что
происходит?
Включаются фонари на сцене, исполняется восточный танец, выходит Маг.
Маг. Добрый день, милейшие.
Учитель. Кто вы?
Маг. Я маг и чародей.
Ведущая. Но, дорогой Маг, нам сейчас не до сказок, наш праздник посвящен школе, урокам.
Маг. Замечательно, в жизни всегда есть место фантазии. Следующий урок мне помогут провести
ученики старших классов. Мы расскажем вам, ребята, об удивительной науке.
Недаром преподаватели
Время со мною тратили.
Я всё усвоил точно
И стал великим магом.
Я познал тайны природы, теперь могу двигать горы, получать новые соединения веществ, усмирять
вулканы.
Учитель.   Но,   уважаемый   Маг,   вы   ничего   не   перепутали?   Ребята,   которые   присутствуют   на
празднике, ещё не знакомы с этой наукой, ведь они учатся в начальной школе.
Маг. О, эта волшебная наука, зовётся Химией, именно она рассказывает о свойствах всех веществ,
находящихся в природе. Не беда, друзья, что вы ещё не знакомы с этой наукой, вы обязательно будете
изучать химию, но чуть позже. А сейчас я покажу вам несколько опытов.
1. Вы знаете, что огонь пожирает всё, но я великий маг, и платок у меня несгораемый. (Опыт с
несгораемым платком)
2. Я превращаю жидкость в малиновый сироп и наоборот.
Учитель. Спасибо, дорогой Маг, очень интересные опыты вы
нам показали. Я думаю, ребятам тоже очень понравилось.
Маг. Впереди у вас путешествие по стране Знаний, вас ждёт встреча со многими интересными
науками, вы откроете для себя удивительный мир, который нас окружает. И поэтому должны хорошо
учиться, осваивать новые знания, которые пригодятся вам в жизни.
III. Заключительная часть.
Учитель. Вот и прошли все уроки, отзвенели звонки перемен и подошёл к концу наш праздник.
Чтец.
Прекрасен путь учёбы и познания От школьной парты до больших высот,
От букваря до тайны мироздания
С одним девизом пламенным «Вперёд!».
Учитель. Ваша школьная парта, друзья, стала теперь школьным кораблём. Смело плывите на этом
корабле по морю Знаний, удачи вам, успехов! Растите сильными, умными, добрыми.
Счастливой дороги, дорогие мальчики и девочки!
Весёлых звонков и смелых открытий.

file_name: Хочу все знать.docx

intro:
Алматинская область
Каратальский район
Средняя школа имени М.Горького с ДМЦ

Конспект классного часа
«Хочу все знать»
Учитель начальных классов
Байгазакова Саулеш Турсынбаевна

Село Бастобе

Конспект интеллектуального классного часа для первоклассников
Инсценированный час в 1 классе. Сценарий «Хочу всё знать»
Цели: организация путешествия по тропинке «Учение с увлечением»; пробуждение у детей интереса к знаниям; включение детей в работу детского объединения «Планета Мы».
                                                               Ход занятия
I. Введение, сообщение темы и целей.
Учитель. Здравствуйте, друзья! Сегодня мы снова встретились с вами. Прошёл ноябрь. В течение этого месяца мы путешествовали по тропинке «Учение с увлечением». Каждый день на каждом уроке вы узнавали что-то новое, интересное, участвовали в викторинах, конкурсах.
И вот сейчас пришло время на нашем итоговом занятии «Хочу всё знать» наградить тех ребят, кто показал высокие знания по предметам. (Награждение)
Предлагаю вам проявить свою находчивость и отгадать загадки:
(Ученики отвечают поочередно)
Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце. Море. Горы. Пляж.
Что же это?
(Карандаш)
В чёрном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц?
(Мел)
Кулик не велик,
Целой сотне велит:
То сядь - доучись,
То встань - разойдись.
(Школьный звонок)
Стоит дом, кто в него войдёт,
Тот ум приобретёт.
(Школа)
Молодцы, ребята! Все ответы назвали правильно. И конечно же вы уже догадались, что наш праздник посвящен школе, урокам, знаниям. Но уроки сегодня будут необычные. И расписания у нас пока нет, потому что мы составим его вместе. Пора приступать!
II. Основная часть.
Учитель. Первый урок - урок математики.
Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний.
Выходят Царица Математика, принцессы Арифметика, Геометрия, Алгебра.
Царица Математика. Дорогие сестрицы, поведайте нам, что происходит в моём королевстве.
Принцесса Арифметика. Моя наука арифметика изучает числа и действия над ними. Числа моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Только Миллион зазнался. Он считает себя одним из самых больших чисел и с презрением смотрит на меньшие числа. Особенно достаётся от него маленькому Нолику.
Царица Математика. Позвать ко мне этого зазнайку Миллиона.
Появляется Миллион. Поёт.
Миллион. Миллион, миллион, миллион...
Я - одно из самых больших чисел! Меня должны уважать все меньшие числа, а особенно маленький Нолик, который вообще ничего не значит, тьфу! Пустое место.
Царица Математика (разгневанно). Миллион, ты должен быть наказан! И накажет тебя тот самый маленький Нолик, которого ты презираешь. Позвать ко мне Нолика с его братом.
Появляются Нолик и его брат.
Нолики. Царица Математика, мы явились по Вашему приказанию.
Царица Математика. Нолики! Вы должны проучить Миллион с помощью одного из арифметических действий. С по мощью какого арифметического действия можно уничтожить миллион, превратить его в ноль?
Все. С помощью умножения.
Царица Математика. Правильно, с помощью умножения.
Появляются слуги Принцессы Арифметики - Знаки Умножения и Равно. У них в руках карточки.
Царица Математика. А вот и слуги Принцессы Арифметики - Математические знаки. Они помогут нам наказать зазнайку Миллиона. Математические Знаки, приступайте к работе!
Знаки выкладывают карточки так, чтобы получилось математическое выражение.
1000000	•	0	=	0
Миллион хватается за голову и убегает.
Царица Математика. А как обстоят дела у вас, Принцесса Геометрия и принцесса Алгебра?
Принцесса Геометрия. Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся.
Принцесса Алгебра. А в моих владениях ребята учатся решать уравнения, Ваше Величество! К нам пришли ребята, знающие и любящие математику, давайте устроим для них конкурс эрудитов.
Царица Математика. Хорошо!
Ведущая. Приглашаем эрудитов занять места за игровыми столами. Давайте познакомимся со знатоками математики.
Учитель. В математике, ребята, нужно не только знать цифры и уметь считать, нужно быть очень внимательным и сообразительным. Кто знает правильный ответ на вопрос, включает лампу. И тот, кто быстрее и больше наберёт правильных ответов, будет победителем.
А Царицу Математику и принцесс я попрошу оценивать наш конкурс.
Первое задание.
Задача на смекалку. На поляне росли две берёзы. На каждом дереве по две ветки. На каждой ветке растёт по одному яблоку. Сколько всего яблок? (На берёзе яблоки не растут)
Второе задание.
У палки два конца. Один конец отпилили. Сколько концов осталось? (Два)
Третье задание.
Горело пять лампочек, две лампочки потухли. Сколько лампочек осталось? (Пять)
Ведущая. Я попрошу принести следующее задание.
Четвертое задание.

Сколько треугольников в этом чертеже? (12)
Принцесса Алгебра. Молодцы, я же знала, что ребята справятся, вон какие смекалистые!
Царица Математика. Ну что, замечательно, настало время объявить результаты и наградить наших эрудитов. (Награждение)
Принцесса Геометрия.
Математика сложна, но скажу с почтением,
Математика нужна всем без исключения.
Царица Математика.
Чтоб врачом, моряком или лётчиком стать,
Надо прежде всего математику знать.
И на свете нет профессий, вы заметьте-ка,
Где бы нам не пригодилась математика!
Ведущая. Спасибо, Царица Математика, за очень интересный урок. (Царица Математика с принцессами уходит)
Нас ожидает встреча со следующим уроком. Отгадайте загадку, и вы узнаете, какой же это будет урок.
Ученик.
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.
Все. Книга.
Учитель. Правильно, и сейчас мы начинаем урок внеклассного чтения. На этом уроке вы всегда знакомитесь с новыми произведениями и новыми писателями. Но сегодня у нас необычный день, и уроки не похожи на просто уроки. Вы сейчас узнаете новую историю и увидите её инсценировку.
По выбору учителя проинсценироватъ небольшой, логически законченный отрывок любого произведения, предусмотренного программой внеклассного чтения в первом классе.
Все. Перемена!
Учитель. Правильно, друзья! Переменка у нас будет игровая, музыкальная.
Физкультурная перемена
Игра «Рыбак и рыбки».
Рыбаку завязывают глаза. По сигналу «рыбки» бегают вокруг, а рыбак должен поймать «рыбку» и сказать ее имя. Если имя угадал правильно, то они меняются местами, если нет, то рыбак продолжает водить. Игру повторяют 3-4 раза.
Учитель. Перемена закончилась, и пора приступить к следующему уроку. Нас ожидает урок этики.
Выходит Фея.
Фея. Здравствуйте, ребята! Моё вам почтение! Позвольте, пожалуйста, присутствовать на вашем празднике. Вы, наверное, догадались, что я и есть Фея Вежливости. Я очень люблю воспитанных детей. Мне кажется, что здесь все воспитанные, вежливые дети. Скажите, пожалуйста, какие слова вежливости нужно говорить при встрече с друзьями.
Все. Здравствуйте! Доброе утро!
Фея. А какие слова нужны, когда вы хотите что-нибудь попросить или за что-нибудь поблагодарить?
Все. Будьте добры! Спасибо! Пожалуйста! Благодарю!
Фея. Ну а если вы ложитесь спать? или прощаетесь?
Все. Спокойной ночи! До свидания!
Фея. Молодцы, ребята, много знаете волшебных слов вежливости. А там, где произносят эти слова, всегда хорошее настроение. Я вижу, у вас здесь весело сегодня.
Ведущая. Уважаемая Фея Вежливости! Позвольте спросить вас, почему вы пришли на праздник с таким огромным зонтом?
Фея. Дело в том, что я никогда не расстаюсь со своим зонтом. В любую погоду он со мной, ведь он не простой, а волшебный. Он может исполнить любое желание. Послушайте интересную историю А. Барто «Было лето ...». (Чтение по ролям)
Ученик.
Было лето. Пели птички ...
Павлик ехал в электричке,
Вдруг на станции Фили
Две девчонки в дверь вошли.
Не толкаются девчонки,
Скромно встали в уголке
И беседуют в сторонке
На английском языке.
Павлик понял...
Павлик.
Иностранки! Это видно по осанке!
Может быть, они туристки?
В первый раз у нас в стране!
Ученик.
И с трудом он по-английски
Произнес...
Павлик.
Позвольте мне
Пригласить вас на скамью!
Ну а сам я постою!
Ученик.
Было лето. Пели птички ...
Две девчонки в электричке
Сели около окна.
Девочки. Между прочим, мы москвички.
Ученик.
Улыбается одна.
Павлик крикнул...
Павлик. Как же так? Значит, я попал впросак!
Ученик.
Теперь не пьёт, не ест он!
Посочувствуем ему:
Уступил девчонкам место,
Неизвестно почему!
Все.
Чтобы все ребята знали,
Нужно вежливыми быть,
Мы вам пьеску разыграли
И пора нам уходить.
Фея. Вот такая история произошла с Павликом. Ребята, а вы знаете, как надо вести себя в транспорте? (Ответы детей)
Фея. Молодцы! Вы, действительно, знатоки этикета. До свидания, друзья!
Учитель. Пришло время отдохнуть! Наступила любимая всеми школьниками перемена.
Физкультурная перемена
Игра-танец «В кругу».
Дети берутся за руки, становятся в круг и выполняют движения по содержанию текста.
Мы сейчас пойдем направо,
А потом пойдем налево.
В центре круга соберемся
И на место все вернемся.
Мы тихонечко присядем,
Мы поднимемся легонько
И попрыгаем тихонько.
Пусть попляшут наши ножки!
И похлопают ладошки!
Повернемся мы направо...
Не начать ли все сначала?
(Можно повторить еще раз)
Ведущая. А теперь продолжаем наши весёлые занятия. Какой урок следующий? (Гаснет свет) Что происходит?
Включаются фонари на сцене, исполняется восточный танец, выходит Маг.
Маг. Добрый день, милейшие.
Учитель. Кто вы?
Маг. Я маг и чародей.
Ведущая. Но, дорогой Маг, нам сейчас не до сказок, наш праздник посвящен школе, урокам.
Маг. Замечательно, в жизни всегда есть место фантазии. Следующий урок мне помогут провести ученики старших классов. Мы расскажем вам, ребята, об удивительной науке.
Недаром преподаватели
Время со мною тратили.
Я всё усвоил точно
И стал великим магом.
Я познал тайны природы, теперь могу двигать горы, получать новые соединения веществ, усмирять вулканы.
Учитель. Но, уважаемый Маг, вы ничего не перепутали? Ребята, которые присутствуют на празднике, ещё не знакомы с этой наукой, ведь они учатся в начальной школе.
Маг. О, эта волшебная наука, зовётся Химией, именно она рассказывает о свойствах всех веществ, находящихся в природе. Не беда, друзья, что вы ещё не знакомы с этой наукой, вы обязательно будете изучать химию, но чуть позже. А сейчас я покажу вам несколько опытов.
1. Вы знаете, что огонь пожирает всё, но я великий маг, и платок у меня несгораемый. (Опыт с несгораемым платком)
2. Я превращаю жидкость в малиновый сироп и наоборот.
Учитель. Спасибо, дорогой Маг, очень интересные опыты вы
нам показали. Я думаю, ребятам тоже очень понравилось.
Маг. Впереди у вас путешествие по стране Знаний, вас ждёт встреча со многими интересными науками, вы откроете для себя удивительный мир, который нас окружает. И поэтому должны хорошо учиться, осваивать новые знания, которые пригодятся вам в жизни.
III. Заключительная часть.
Учитель. Вот и прошли все уроки, отзвенели звонки перемен и подошёл к концу наш праздник.
Чтец.
Прекрасен путь учёбы и познания
От школьной парты до больших высот,
От букваря до тайны мироздания
С одним девизом пламенным «Вперёд!».
Учитель. Ваша школьная парта, друзья, стала теперь школьным кораблём. Смело плывите на этом корабле по морю Знаний, удачи вам, успехов! Растите сильными, умными, добрыми.
Счастливой дороги, дорогие мальчики и девочки!
Весёлых звонков и смелых открытий.Алматинская область
Каратальский район
Средняя школа имени М.Горького с ДМЦ

Конспект классного часа
«Хочу все знать»
Учитель начальных классов
Байгазакова Саулеш Турсынбаевна

Село Бастобе

Конспект интеллектуального классного часа для первоклассников
Инсценированный час в 1 классе. Сценарий «Хочу всё знать»
Цели: организация путешествия по тропинке «Учение с увлечением»; пробуждение у детей интереса к знаниям; включение детей в работу детского объединения «Планета Мы».
                                                               Ход занятия
I. Введение, сообщение темы и целей.
Учитель. Здравствуйте, друзья! Сегодня мы снова встретились с вами. Прошёл ноябрь. В течение этого месяца мы путешествовали по тропинке «Учение с увлечением». Каждый день на каждом уроке вы узнавали что-то новое, интересное, участвовали в викторинах, конкурсах.
И вот сейчас пришло время на нашем итоговом занятии «Хочу всё знать» наградить тех ребят, кто показал высокие знания по предметам. (Награждение)
Предлагаю вам проявить свою находчивость и отгадать загадки:
(Ученики отвечают поочередно)
Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце. Море. Горы. Пляж.
Что же это?
(Карандаш)
В чёрном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц?
(Мел)
Кулик не велик,
Целой сотне велит:
То сядь - доучись,
То встань - разойдись.
(Школьный звонок)
Стоит дом, кто в него войдёт,
Тот ум приобретёт.
(Школа)
Молодцы, ребята! Все ответы назвали правильно. И конечно же вы уже догадались, что наш праздник посвящен школе, урокам, знаниям. Но уроки сегодня будут необычные. И расписания у нас пока нет, потому что мы составим его вместе. Пора приступать!
II. Основная часть.
Учитель. Первый урок - урок математики.
Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний.
Выходят Царица Математика, принцессы Арифметика, Геометрия, Алгебра.
Царица Математика. Дорогие сестрицы, поведайте нам, что происходит в моём королевстве.
Принцесса Арифметика. Моя наука арифметика изучает числа и действия над ними. Числа моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Только Миллион зазнался. Он считает себя одним из самых больших чисел и с презрением смотрит на меньшие числа. Особенно достаётся от него маленькому Нолику.
Царица Математика. Позвать ко мне этого зазнайку Миллиона.
Появляется Миллион. Поёт.
Миллион. Миллион, миллион, миллион...
Я - одно из самых больших чисел! Меня должны уважать все меньшие числа, а особенно маленький Нолик, который вообще ничего не значит, тьфу! Пустое место.
Царица Математика (разгневанно). Миллион, ты должен быть наказан! И накажет тебя тот самый маленький Нолик, которого ты презираешь. Позвать ко мне Нолика с его братом.
Появляются Нолик и его брат.
Нолики. Царица Математика, мы явились по Вашему приказанию.
Царица Математика. Нолики! Вы должны проучить Миллион с помощью одного из арифметических действий. С по мощью какого арифметического действия можно уничтожить миллион, превратить его в ноль?
Все. С помощью умножения.
Царица Математика. Правильно, с помощью умножения.
Появляются слуги Принцессы Арифметики - Знаки Умножения и Равно. У них в руках карточки.
Царица Математика. А вот и слуги Принцессы Арифметики - Математические знаки. Они помогут нам наказать зазнайку Миллиона. Математические Знаки, приступайте к работе!
Знаки выкладывают карточки так, чтобы получилось математическое выражение.
1000000	•	0	=	0
Миллион хватается за голову и убегает.
Царица Математика. А как обстоят дела у вас, Принцесса Геометрия и принцесса Алгебра?
Принцесса Геометрия. Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся.
Принцесса Алгебра. А в моих владениях ребята учатся решать уравнения, Ваше Величество! К нам пришли ребята, знающие и любящие математику, давайте устроим для них конкурс эрудитов.
Царица Математика. Хорошо!
Ведущая. Приглашаем эрудитов занять места за игровыми столами. Давайте познакомимся со знатоками математики.
Учитель. В математике, ребята, нужно не только знать цифры и уметь считать, нужно быть очень внимательным и сообразительным. Кто знает правильный ответ на вопрос, включает лампу. И тот, кто быстрее и больше наберёт правильных ответов, будет победителем.
А Царицу Математику и принцесс я попрошу оценивать наш конкурс.
Первое задание.
Задача на смекалку. На поляне росли две берёзы. На каждом дереве по две ветки. На каждой ветке растёт по одному яблоку. Сколько всего яблок? (На берёзе яблоки не растут)
Второе задание.
У палки два конца. Один конец отпилили. Сколько концов осталось? (Два)
Третье задание.
Горело пять лампочек, две лампочки потухли. Сколько лампочек осталось? (Пять)
Ведущая. Я попрошу принести следующее задание.
Четвертое задание.

Сколько треугольников в этом чертеже? (12)
Принцесса Алгебра. Молодцы, я же знала, что ребята справятся, вон какие смекалистые!
Царица Математика. Ну что, замечательно, настало время объявить результаты и наградить наших эрудитов. (Награждение)
Принцесса Геометрия.
Математика сложна, но скажу с почтением,
Математика нужна всем без исключения.
Царица Математика.
Чтоб врачом, моряком или лётчиком стать,
Надо прежде всего математику знать.
И на свете нет профессий, вы заметьте-ка,
Где бы нам не пригодилась математика!
Ведущая. Спасибо, Царица Математика, за очень интересный урок. (Царица Математика с принцессами уходит)
Нас ожидает встреча со следующим уроком. Отгадайте загадку, и вы узнаете, какой же это будет урок.
Ученик.
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.
Все. Книга.
Учитель. Правильно, и сейчас мы начинаем урок внеклассного чтения. На этом уроке вы всегда знакомитесь с новыми произведениями и новыми писателями. Но сегодня у нас необычный день, и уроки не похожи на просто уроки. Вы сейчас узнаете новую историю и увидите её инсценировку.
По выбору учителя проинсценироватъ небольшой, логически законченный отрывок любого произведения, предусмотренного программой внеклассного чтения в первом классе.
Все. Перемена!
Учитель. Правильно, друзья! Переменка у нас будет игровая, музыкальная.
Физкультурная перемена
Игра «Рыбак и рыбки».
Рыбаку завязывают глаза. По сигналу «рыбки» бегают вокруг, а рыбак должен поймать «рыбку» и сказать ее имя. Если имя угадал правильно, то они меняются местами, если нет, то рыбак продолжает водить. Игру повторяют 3-4 раза.
Учитель. Перемена закончилась, и пора приступить к следующему уроку. Нас ожидает урок этики.
Выходит Фея.
Фея. Здравствуйте, ребята! Моё вам почтение! Позвольте, пожалуйста, присутствовать на вашем празднике. Вы, наверное, догадались, что я и есть Фея Вежливости. Я очень люблю воспитанных детей. Мне кажется, что здесь все воспитанные, вежливые дети. Скажите, пожалуйста, какие слова вежливости нужно говорить при встрече с друзьями.
Все. Здравствуйте! Доброе утро!
Фея. А какие слова нужны, когда вы хотите что-нибудь попросить или за что-нибудь поблагодарить?
Все. Будьте добры! Спасибо! Пожалуйста! Благодарю!
Фея. Ну а если вы ложитесь спать? или прощаетесь?
Все. Спокойной ночи! До свидания!
Фея. Молодцы, ребята, много знаете волшебных слов вежливости. А там, где произносят эти слова, всегда хорошее настроение. Я вижу, у вас здесь весело сегодня.
Ведущая. Уважаемая Фея Вежливости! Позвольте спросить вас, почему вы пришли на праздник с таким огромным зонтом?
Фея. Дело в том, что я никогда не расстаюсь со своим зонтом. В любую погоду он со мной, ведь он не простой, а волшебный. Он может исполнить любое желание. Послушайте интересную историю А. Барто «Было лето ...». (Чтение по ролям)
Ученик.
Было лето. Пели птички ...
Павлик ехал в электричке,
Вдруг на станции Фили
Две девчонки в дверь вошли.
Не толкаются девчонки,
Скромно встали в уголке
И беседуют в сторонке
На английском языке.
Павлик понял...
Павлик.
Иностранки! Это видно по осанке!
Может быть, они туристки?
В первый раз у нас в стране!
Ученик.
И с трудом он по-английски
Произнес...
Павлик.
Позвольте мне
Пригласить вас на скамью!
Ну а сам я постою!
Ученик.
Было лето. Пели птички ...
Две девчонки в электричке
Сели около окна.
Девочки. Между прочим, мы москвички.
Ученик.
Улыбается одна.
Павлик крикнул...
Павлик. Как же так? Значит, я попал впросак!
Ученик.
Теперь не пьёт, не ест он!
Посочувствуем ему:
Уступил девчонкам место,
Неизвестно почему!
Все.
Чтобы все ребята знали,
Нужно вежливыми быть,
Мы вам пьеску разыграли
И пора нам уходить.
Фея. Вот такая история произошла с Павликом. Ребята, а вы знаете, как надо вести себя в транспорте? (Ответы детей)
Фея. Молодцы! Вы, действительно, знатоки этикета. До свидания, друзья!
Учитель. Пришло время отдохнуть! Наступила любимая всеми школьниками перемена.
Физкультурная перемена
Игра-танец «В кругу».
Дети берутся за руки, становятся в круг и выполняют движения по содержанию текста.
Мы сейчас пойдем направо,
А потом пойдем налево.
В центре круга соберемся
И на место все вернемся.
Мы тихонечко присядем,
Мы поднимемся легонько
И попрыгаем тихонько.
Пусть попляшут наши ножки!
И похлопают ладошки!
Повернемся мы направо...
Не начать ли все сначала?
(Можно повторить еще раз)
Ведущая. А теперь продолжаем наши весёлые занятия. Какой урок следующий? (Гаснет свет) Что происходит?
Включаются фонари на сцене, исполняется восточный танец, выходит Маг.
Маг. Добрый день, милейшие.
Учитель. Кто вы?
Маг. Я маг и чародей.
Ведущая. Но, дорогой Маг, нам сейчас не до сказок, наш праздник посвящен школе, урокам.
Маг. Замечательно, в жизни всегда есть место фантазии. Следующий урок мне помогут провести ученики старших классов. Мы расскажем вам, ребята, об удивительной науке.
Недаром преподаватели
Время со мною тратили.
Я всё усвоил точно
И стал великим магом.
Я познал тайны природы, теперь могу двигать горы, получать новые соединения веществ, усмирять вулканы.
Учитель. Но, уважаемый Маг, вы ничего не перепутали? Ребята, которые присутствуют на празднике, ещё не знакомы с этой наукой, ведь они учатся в начальной школе.
Маг. О, эта волшебная наука, зовётся Химией, именно она рассказывает о свойствах всех веществ, находящихся в природе. Не беда, друзья, что вы ещё не знакомы с этой наукой, вы обязательно будете изучать химию, но чуть позже. А сейчас я покажу вам несколько опытов.
1. Вы знаете, что огонь пожирает всё, но я великий маг, и платок у меня несгораемый. (Опыт с несгораемым платком)
2. Я превращаю жидкость в малиновый сироп и наоборот.
Учитель. Спасибо, дорогой Маг, очень интересные опыты вы
нам показали. Я думаю, ребятам тоже очень понравилось.
Маг. Впереди у вас путешествие по стране Знаний, вас ждёт встреча со многими интересными науками, вы откроете для себя удивительный мир, который нас окружает. И поэтому должны хорошо учиться, осваивать новые знания, которые пригодятся вам в жизни.
III. Заключительная часть.
Учитель. Вот и прошли все уроки, отзвенели звонки перемен и подошёл к концу наш праздник.
Чтец.
Прекрасен путь учёбы и познания
От школьной парты до больших высот,
От букваря до тайны мироздания
С одним девизом пламенным «Вперёд!».
Учитель. Ваша школьная парта, друзья, стала теперь школьным кораблём. Смело плывите на этом корабле по морю Знаний, удачи вам, успехов! Растите сильными, умными, добрыми.
Счастливой дороги, дорогие мальчики и девочки!
Весёлых звонков и смелых открытий.


extracted_text:
Игра «Покажи мне, покажи»
Чему   научится   ребенок:
 употреблять   имена   существительные   в
единственном и множественном числе; определять по грамматической форме,
кому принадлежит совершаемое действие — одному или нескольким лицам;
согласовывать   имена   существительные  с   числительными   «один»,   «два»;
сначала  ребенок  учится  различать   грамматическую   форму  единственного и
множественного   числа   глаголов,
  ориентируясь   в   понимании   на
подсказывающие слова.
Оснащение: сюжетные картинки
Ход игры: рассмотрите вместе с ребенком сюжетные картинки
Попросите его ответить на ваши вопросы.
«Где мальчик собирает листья?»
«Покажи, где девочки собирают листья».
Предложите   ребенку   самому   рассмотреть   оставшиеся   картинки   и
рассказать вам о том, что делают изображенные персонажи.
Девочка собирает морковь.
Девочки собирают морковь.
Предложите ребенку показать, где одна девочка; где 2 девочки.
Покажите на картинку и спросите: «Сколько девочек на картинке?» (Две
девочки.)
«Сколько мальчиков на картинке?» (Один мальчик.)
Попросите   ребенка   нарисовать   столько   морковки,   сколько   собрала
девочка. Затем попросите его нарисовать листья, собранные мальчиком.

file_name: Игра17 о мл.doc

intro:
Игра
Чему научится ребенок: употреблять имена существительные в единственном и множественном числе; определять по грамматической форме, кому принадлежит совершаемое действие — одному или нескольким лицам; согласовывать имена существительные с числительными «один», «два»; сначала ребенок учится различать грамматическую форму единственного и множественного числа глаголов, ориентируясь в понимании на подсказывающие слова.
Оснащение: сюжетные картинки
Ход игры: рассмотрите вместе с ребенком сюжетные картинки
Попросите его ответить на ваши вопросы.
«Где мальчик собирает листья?»

дефектология

group: Педагогика

title: Игра по теме "Осень" - «Покажи мне, покажи» - младшая группа


extracted_text:
Игра «Рассеянный художник»
Чему научится ребенок: понимать связь между конкретным предметом и
характерным  для   него   цветом;   согласовывать   имя   прилагательное   с
существительным в роде; развивать воображение и внимание.
Оснащение: предметные картинки
Ход   игры:  рассмотрите   вместе   с   ребенком   предметные   картинки.
Предложите ему  заметить все ошибки художника и сказать, как надо было
раскрасить   картинки,   правильно  согласовывая   имена   существительные   с
прилагательными.
Лексический материал:
Черный, белый, синий, розовый, сиреневый, оранжевый.
Заяц, белка, елка, солнце, шишки, гриб.

file_name: Игра18 о мл.doc

intro:
Игра
Чему научится ребенок: понимать связь между конкретным предметом и характерным для него цветом; согласовывать имя прилагательное с существительным в роде; развивать воображение и внимание.
Оснащение: предметные картинки
Ход игры: рассмотрите вместе с ребенком предметные картинки. Предложите ему заметить все ошибки художника и сказать, как надо было раскрасить картинки, правильно согласовывая имена существительные с прилагательными.
Лексический материал:
Черный, белый, синий, розовый, сиреневый, оранжевый.
Заяц, белка, елка, солнце, шишки, гриб.

title: Игра по теме "Осень" - «Рассеянный художник» - младшая группа


extracted_text:
Ұйымдастырылған  оқу қызметтінің технологиялық  картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
Құні / дата: Занятие №16
Бөлiм/Разделы: Вариативная  программа «Мәңгілік Ел».
Тақырыбы /Тема: «Национальные украшения».
Мақсаты /Цель: познакомить детей с казахскими украшениями. Учить лепить из соленого теста и
украшать изделия налепами, дополнять орнамент прорисовками с помощью стеки. Развивать
эстетический вкус.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: национальные украшения, ювелир.
Билингвалды компонент/Билингвальный  компонент: әдемілеудіңукрашения, сырға  серьги, шолпы
 лента с украшениями, білезік  браслет, жүзік – перстни, тумар  амулеты, қапсырма  застежки, шаш
тенге  лента с монетами.
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: шкатулка с украшениями, цветное
соленое тесто, стеки, доски, спички, салфетки.
 Тәрбиешінің  қызметтінің / Действия воспитателя
На столе стоит шкатулка с украшениями. Открываю
шкатулку, нахожу записку и украшения. Читаю:
«Дорогие ребята! Я очень люблю украшения. Часто надеваю
их, особенно по праздникам. Сделайте такие чудесные
украшения в подарок мамам, бабушкам, сестренкам ко Дню
Независимости нашей республике Казахстан. Они будут очень
рады. Айсулу».
Это казахские национальные украшения. Из чего они
сделаны? Искусство изготовления украшений называется
1.Беседа.
Назовите украшения, которые нам прислала Айсулу.
Какие они? Чем отличаются?
Билингвальный компонент: әдемілеудіңукрашения, сырға
серьги, шолпы  лента с украшениями, білезік  браслет, жүзік
– перстни, тумар  амулеты, қапсырма  застежки, шаш тенге
лента с монетами.
Каким орнаментом украшены?
Что еще используется для украшения изделий?
Поместив налепы на изделия, слегка надо придавить спичкой.
Показываю технику прикрепления налепов.
Физминутка «Солнышко»
Вот как солнышко встает,
Выше, выше
(Поднять руки вверх, потянуться).
К ночи солнышко зайдет.
Ниже, ниже, ниже.
(Присесть на корточки.
Балалардың
қызметтінің\
Деятельность детей
сидят за столами,
слушают письмо
рассматривают
дети отвечают на вопросы
формой, орнаментом
казахским
Повторяют слова.
драгоценные камни
вылепить
Согласовывают движения
со словами.
қызметтінің
кезеңі
Этапы
деятельно

қ
ы
л
я
и
ц
а
в
и
т
о
М

о
н
н
о
и
ц
а
в
и
т
о
М
сти
қ
ы
л
ы
ш
у
а
ғ
з
о
қ
қ
ы
л
ы
й
ы
ш
н
у
ь
р
л
ы
е
т
т
с
и
а
д
д
у
м
б
о
ы
п
й
Ұ
к
і
л
і
ш
у
н
е
д
з
і

–

о
н
н
о
и
ц
а
з
и
қ
н
ы
а
л
г
ы
р
О
ш
у
р
ы
т
с
а
д
м
ы
й
Ұ

о
н
н
о
и
ц
а
з
и
н
а
г
р
О
й
ы
в
о
к
с
и
о
п
к
і
л
і
ш
у
н
е
д
з
і

–
й
ы
в
о
к
с
и
о
п қ
і
л
і
ш
у
т
е
з
ү
т

–
к
і
т
с
к
е
л
ф
е
Р

о
н
в
и
с
к
е
л
ф
е
Р
Какие красивые казахские национальные украшения у вас
получились. Я думаю, что Айсулу они бы тоже понравились.
Кем вы сейчас были? Кто такие ювелиры?
Что выполняли?
Как только наши изделия высохнут, вы подарите их.
рассматривают готовые
изделияукрашения,
рассказывают о своей
работе.

й
и
щ
ю
у
р
и
г
и
р
р
о
к
Күтілетін  нәтиже /Ожидаемый результат:
Нені білу керек/ Знать: для чего нужны казахские национальные украшения.
Нені білді/ Уметь : украшать изделия налепами.
Нені игереді/ Иметь: представление о работе ювелира.

file_name: Технологическая карта.docx

intro: На занятии дети познакомятся с казахскими украшениями. Узнают для чего они нужны, что такое ювелирное искусство, кто такие ювелиры. В ходе занятия научатся лепить из соленого теста и украшать изделия налепами, дополнять орнамент прорисовками с помощью стеки. Проявят желание выполнить украшение в подарок.

технология

group: Дисциплины

title: Технологическая карта №16 вариативной программы «Мәңгілік Ел». Тема: «Национальные украшения» старшая группа


extracted_text:
Игра «Подбери картинку»
Чему научится ребенок: понимать значение глаголов.
Оснащение: предметные картинки
Ход игры: покажите ребенку картинки. Назовите изображенные действия.
Предложите ребенку показать на соответствующую картинку и сказать, кто
эти   действия   совершает:  «Растет...   (гриб).
 Улетают...
(птицы). Идет... (дождь). Светит... (солнце). Плывут ... (облака)». Попросите
 Падает...   (лист).
ребенка еще назвать осенние признаки.

file_name: Игра19 о мл.doc

intro:
Игра «Подбери картинку»
Чему научится ребенок: понимать значение глаголов.
Оснащение: предметные картинки
Ход игры: покажите ребенку картинки. Назовите изображенные действия. Предложите ребенку показать на соответствующую картинку и сказать, кто эти действия совершает: «Растет... (гриб). Падает... (лист). Улетают... (птицы). Идет... (дождь). Светит... (солнце). Плывут ... (облака)». Попросите ребенка еще назвать осенние признаки.

title: Игра по теме "Осень" - «Подбери картинку» - младшая группа


extracted_text:
Дню защитника Отечества.
Ведущий: воспитание любви к Родине, гордость за свою армию.
Оборудование: Панно «День защитника Отечества», плакаты с родами войск.
На празднике присутствуют жюри. В составе жюри офицеры запаса.
Ход праздника:    1. Звучат фанфары.
                                2. Звучит команда
Школа равняйся!
Смирно.
3. Равнение на Флаг.
Внести флаг Российской федерации. Входит знаменная группа под марш
«Преображенского полка».
Звучит Гимн Российской Федерации.
Слово директору школы.
Объявляется смотр строя и песен.
1 чтец:  День нашей Армии сегодня,
Сильней ее на свете нет,
Привет защитникам народа,
Российской Армии привет.
  Нашей Армии любимой
День рожденья в феврале!
Слава ей непобедимой!
Слава миру на земле!
2 чтец:  У страны любимой
Армия сильна,
Смелостью, отвагой
Славится она.
3 чтец:  Российский воин бережет
Родной страны покой и славу.
Он на посту – и наш народ
Гордится Армией по праву.
4 чтец:  Пусть небо будет голубым,
Пусть в небе не клубится дым,
Пусть пушки грозные молчат
И пулеметы не строчат,
Чтоб жили люди, города…
Мир нужен на земле всегда!
    5 чтец:  Наша армия родная
И отважна, и сильна.
Никому не угрожая,
Охраняет нас она.
Оттого мы любим с детства
Этот праздник в феврале. Слава Армии любимой –
Самой лучшей на земле!
За все, что есть сейчас у нас,
За каждый наш счастливый час,
За то, что солнце светит нам,
Спасибо доблестным солдатам,
Что отстояли мир когда – то.
 Спасибо Армии родной,
Нашим дедам и отцам.
Благодарим, солдаты, вас
За жизнь,
За детство,
За весну,
За тишину,
За мирный дом,
За мир, в котором мы живем!
Задание для начальных классов:
1. Сдача рапорта.
2. Ходьба по залу.
3. Исполнение песни.

Задание для среднего звена
1. Сдать рапорт.
2. Исполнение песни.
3. Равнение на Флаг.
4. Выполнение команд (на право, на лево, кругом)
5. Встать в строй.
Задание для старших классов
1. Сдать рапорт.
2. Исполнение песни.
3. Выполнение команд (на право, на лево, кругом, в одну шеренгу становись, разойтись,
встать в строй, в две шеренги становись и т.д.)
4. Встать в строй.
Слово жюри.
Вынос Флага Российской Федерации.
Награждение участников.

intro:
Ведущий: воспитание любви к Родине, гордость за свою армию.
Оборудование: Панно «День защитника Отечества», плакаты с родами войск.
На празднике присутствуют жюри. В составе жюри офицеры запаса.
Ход праздника:    1. Звучат фанфары.
                                2. Звучит команда
Школа равняйся!
Смирно.
3. Равнение на Флаг.
Внести флаг Российской федерации. Входит знаменная группа под марш «Преображенского полка».
Звучит Гимн Российской Федерации.
Слово директору школы.
Объявляется смотр строя и песен.
1 чтец:  День нашей Армии сегодня,
Сильней ее на свете нет,
Привет защитникам народа,
Российской Армии привет.
  Нашей Армии любимой
День рожденья в феврале!
Слава ей непобедимой!
Слава миру на земле!
2 чтец:  У страны любимой
Армия сильна,
Смелостью, отвагойВедущий: воспитание любви к Родине, гордость за свою армию.
Оборудование: Панно «День защитника Отечества», плакаты с родами войск.
На празднике присутствуют жюри. В составе жюри офицеры запаса.
Ход праздника:    1. Звучат фанфары.
                                2. Звучит команда
Школа равняйся!
Смирно.
3. Равнение на Флаг.
Внести флаг Российской федерации. Входит знаменная группа под марш «Преображенского полка».
Звучит Гимн Российской Федерации.
Слово директору школы.
Объявляется смотр строя и песен.
1 чтец:  День нашей Армии сегодня,
Сильней ее на свете нет,
Привет защитникам народа,
Российской Армии привет.
  Нашей Армии любимой
День рожденья в феврале!
Слава ей непобедимой!
Слава миру на земле!
2 чтец:  У страны любимой
Армия сильна,
Смелостью, отвагой

title: Дню защитника Отечества.


extracted_text:
Игра «Огород»
Чему научится ребенок: понимать разницу в значении глаголов.
Оснащение: сюжетные и предметные картинки
Ход игры: объясните ребенку, что каждый овощ убирают поразному.
Предложите ему рассмотреть картинки с изображением овощей (верхнюю
часть   страницы  прикройте)   и   назвать   их   по   порядку.   Затем   предложите
назвать тот овощ, который выкапывают (картофель); выдергивают (морковь);
срезают   (капуста);   снимают  (помидоры).  Предложите   ребенку   проверить,
правильно ли он ответил на вопросы — откройте сюжетные картинки.

file_name: Игра2 о ср.doc

intro:
Игра
Чему научится ребенок: понимать разницу в значении глаголов.
Оснащение: сюжетные и предметные картинки
Ход игры: объясните ребенку, что каждый овощ убирают по-разному.
Предложите ему рассмотреть картинки с изображением овощей (верхнюю часть страницы прикройте) и назвать их по порядку. Затем предложите назвать тот овощ, который выкапывают (картофель); выдергивают (морковь); срезают (капуста); снимают (помидоры). Предложите ребенку проверить, правильно ли он ответил на вопросы — откройте сюжетные картинки.

title: Игра по теме "Осень" - «Огород» - средняя группа


extracted_text:
Комплекс упражнений для занятий по легкой атлетике:
1) из упора стоя, согнувшись с опорой о барьер, покачивание, растягивая
плечевые суставы;
2) из основной стойки бег на месте с высоким подниманием бедра в
максимально быстром темпе;
3) с двух шагов разбега прыжок в шаге с последующим повторением
упражнений;
4) из упора лежа на скамейке отжимание, сгибая и разгибая руки;
5) из упора стоя у стены, бег с высоким подниманием коленей в быстром
темпе;
6) из упора сидя (руки сзади, ноги в группировке) выпрямление ног в угол с
последующим
возвращением в исходное положение;
7) стоя боком к баскетбольному щиту на расстоянии 8-10м, метание
теннисного мяча в
баскетбольный щит (на дальность отскока) с повторением упражнения;
8) ходьба на внутренней и внешней стороне стопы на отрезке 10 или 20м;
9) из высокого старта бег на скорость по замкнутому кругу на расстояние 150
– 200м;
10) прыжки с двух шагов разбега с доставанием баскетбольного щита;
11) стоя в висе, подтягивание на перекладине с предварительным толчком
ног;
12) узкая стойка ноги врозь, руками взявшись за бум, перелазание через бум;
13) прыжки в шаге с ноги на ногу через линейки на отрезках прямой 10 – 20м;
14) из низкого приседа передвижение в полном приседе по прямой или по
кругу;
15) из высокого старта челночный бег с ускорением на отрезках 20-30м с
повторением 4 или 6 раз.

intro:
) из упора стоя, согнувшись с опорой о барьер, покачивание, растягивая плечевые суставы;

2) из основной стойки бег на месте с высоким подниманием бедра в максимально быстром темпе;

3) с двух шагов разбега прыжок в шаге с последующим повторением упражнений;

4) из упора лежа на скамейке отжимание, сгибая и разгибая руки;

5) из упора стоя у стены, бег с высоким подниманием коленей в быстром темпе;
6) из упора сидя (руки сзади, ноги в группировке) выпрямление ног в угол с последующим
возвращением в исходное положение;

7) стоя боком к баскетбольному щиту на расстоянии 8-10м, метание теннисного мяча в
баскетбольный щит (на дальность отскока) с повторением упражнения;
8) ходьба на внутренней и внешней стороне стопы на отрезке 10 или 20м;
9) из высокого старта бег на скорость по замкнутому кругу на расстояние 150 – 200м;

10) прыжки с двух шагов разбега с доставанием баскетбольного щита;

11) стоя в висе, подтягивание на перекладине с предварительным толчком ног;

12) узкая стойка ноги врозь, руками взявшись за бум, перелазание через бум;) из упора стоя, согнувшись с опорой о барьер, покачивание, растягивая плечевые суставы;

2) из основной стойки бег на месте с высоким подниманием бедра в максимально быстром темпе;

3) с двух шагов разбега прыжок в шаге с последующим повторением упражнений;

4) из упора лежа на скамейке отжимание, сгибая и разгибая руки;

5) из упора стоя у стены, бег с высоким подниманием коленей в быстром темпе;
6) из упора сидя (руки сзади, ноги в группировке) выпрямление ног в угол с последующим
возвращением в исходное положение;

7) стоя боком к баскетбольному щиту на расстоянии 8-10м, метание теннисного мяча в
баскетбольный щит (на дальность отскока) с повторением упражнения;
8) ходьба на внутренней и внешней стороне стопы на отрезке 10 или 20м;
9) из высокого старта бег на скорость по замкнутому кругу на расстояние 150 – 200м;

10) прыжки с двух шагов разбега с доставанием баскетбольного щита;

11) стоя в висе, подтягивание на перекладине с предварительным толчком ног;

12) узкая стойка ноги врозь, руками взявшись за бум, перелазание через бум;


extracted_text:
Комплекс упражнений для занятий по гимнастике
1) узкая стойка ноги врозь, малый мяч внизу, подбрасывание и ловля мяча с
одновременным приседанием и касанием поочередно правой (левой) рукой
пола;
2) из упора на параллельных брусьях передвижение вперед на руках с
последующим повторением задания;
3) стоя на коленях, руки за головой, наклоны вперед с поворотом туловища
вправо и влево;
4) из виса на высокой перекладине прогнувшись, сгибание и разгибание ног в
группировку;
5) из упора присев, кувырок вперед и назад в группировке;
6) из виса прогнувшись на гимнастической стенке, соскок;
7) лазанье по гимнастической скамейке и стенке;
8) стоя к гимнастической стенке, наклоны вперед с захватом рук сзади за
рейку переход в вис прогнувшись;
9) прыжки через скакалку с вращением скакалки вперед;
10) балансирование на ограниченной площадке, лежащей на набивном мяче;
11) из седа руки сзади, сед прогнувшись с отведением головы назад, затем
и.п.;
12) стойка, руки вверх, выполняется захват эластичного бинта,
переброшенного через кольца, затем разведение прямых рук в стороны силой;
13) передвижение по узкой части гимнастической скамейки на носках руки в
стороны;
14) лазанье по наклонному канату при помощи рук и ног;
15) из упора присев переход в горизонтальное равновесие (ласточка)
поочередно на правой (левой) ноге.

intro:
1) узкая стойка ноги врозь, малый мяч внизу, подбрасывание и ловля мяча с одновременным приседанием и касанием поочередно правой (левой) рукой пола;

2) из упора на параллельных брусьях передвижение вперед на руках с последующим повторением задания;

3) стоя на коленях, руки за головой, наклоны вперед с поворотом туловища вправо и влево;

4) из виса на высокой перекладине прогнувшись, сгибание и разгибание ног в группировку;

5) из упора присев, кувырок вперед и назад в группировке;

6) из виса прогнувшись на гимнастической стенке, соскок;

7) лазанье по гимнастической скамейке и стенке;

8) стоя к гимнастической стенке, наклоны вперед с захватом рук сзади за рейку переход в вис прогнувшись;

9) прыжки через скакалку с вращением скакалки вперед;

10) балансирование на ограниченной площадке, лежащей на набивном мяче;

11) из седа руки сзади, сед прогнувшись с отведением головы назад, затем и.п.;

12) стойка, руки вверх, выполняется захват эластичного бинта, переброшенного через кольца, затем разведение прямых рук в стороны силой;

13) передвижение по узкой части гимнастической скамейки на носках руки в стороны;

14) лазанье по наклонному канату при помощи1) узкая стойка ноги врозь, малый мяч внизу, подбрасывание и ловля мяча с одновременным приседанием и касанием поочередно правой (левой) рукой пола;

2) из упора на параллельных брусьях передвижение вперед на руках с последующим повторением задания;

3) стоя на коленях, руки за головой, наклоны вперед с поворотом туловища вправо и влево;

4) из виса на высокой перекладине прогнувшись, сгибание и разгибание ног в группировку;

5) из упора присев, кувырок вперед и назад в группировке;

6) из виса прогнувшись на гимнастической стенке, соскок;

7) лазанье по гимнастической скамейке и стенке;

8) стоя к гимнастической стенке, наклоны вперед с захватом рук сзади за рейку переход в вис прогнувшись;

9) прыжки через скакалку с вращением скакалки вперед;

10) балансирование на ограниченной площадке, лежащей на набивном мяче;

11) из седа руки сзади, сед прогнувшись с отведением головы назад, затем и.п.;

12) стойка, руки вверх, выполняется захват эластичного бинта, переброшенного через кольца, затем разведение прямых рук в стороны силой;

13) передвижение по узкой части гимнастической скамейки на носках руки в стороны;

14) лазанье по наклонному канату при помощи


extracted_text:
Чему научится ребенок: понимать и правильно употреблять в речи предлог
Игра «Прятки»
«за».
Оснащение:  предметы  — стакан, яблоко,  шишка,  желудь,  груша, орех;
предметные картинки
Ход   игры:  предложите  ребенку  рассмотреть   картинки   и  сказать,  что   где
лежит. Спросите его: «Где лежит яблоко?» (Яблоко лежит за стаканом.) «Где
лежит шишка?» (Шишка лежит за желудем.) «Где лежит груша?» (Груша лежит
за орехом.) «Где корзинка?» (Корзинка за грибом.) «Где капуста?» ( Капуста за
помидором.) Для закрепления полученных знаний попросите ребенка прятать
предметы так, как вы скажете, например: «Спрячь яблоко за стакан!»

file_name: Игра3 о ср.doc

intro:
Игра «Прятки»
Чему научится ребенок: понимать и правильно употреблять в речи предлог «за».
Оснащение: предметы — стакан, яблоко, шишка, желудь, груша, орех; предметные картинки
Ход игры: предложите ребенку рассмотреть картинки и сказать, что где лежит. Спросите его: «Где лежит яблоко?» (Яблоко лежит за стаканом.) «Где лежит шишка?» (Шишка лежит за желудем.) «Где лежит груша?» (Груша лежит за орехом.) «Где корзинка?» (Корзинка за грибом.) «Где капуста?» ( Капуста за помидором.) Для закрепления полученных знаний попросите ребенка прятать предметы так, как вы скажете, например: «Спрячь яблоко за стакан!»

title: Игра по теме "Осень" - «Прятки» - средняя группа


extracted_text:
План конспект урока
Тема: «Строение древесины и дерева».
I. Дидактическое обоснование урока
Цели урока:

1.Образовательные:
1.1.   Способствовать   формированию   представления   о  строения   дерева   и   древесины,
специфику применения при производстве столярных и мебельных изделий;
основные породы древесины, их характеристику, пороки и сортность древесины, основы
лесного товароведения;

2. Развивающие:
2.1. Способствовать формированию и  развитию познавательного интереса учащихся к
предмету.
2.2. Способствовать развитию речи учащихся (самостоятельная подготовка доклада).
2.3.Способствовать овладению учащимися всеми видами памяти.

3. Воспитательные:

3.1. Способствовать формированию и  развитию эстетических,
экологических,  экономических качеств личности.

Методическое оснащение урока:

1. Материальнотехническая база:
— кабинет  спецтехнологии;
2. Дидактическое обеспечение:
— раздаточный материал;
— рабочая тетрадь;
— презентация;
— видеофильм;
— материалы для контроля знаний учащихся:

тест.

Методы обучения: объяснительноиллюстративные методы.
Тип урока: Комбинированный II. Ход урока
Ход урока
Организационный момент
— приветствие;
— проверка явки учащихся;
— заполнение учителем классного журнала;
— проверка готовности учащихся к уроку;
— настрой учащихся на работу;
— доведение до учащихся цели урока.

Изложение нового материала

№
1.

2.

Части   растущего   дерева.   Растущее   дерево   состоит   из   кроны,
ствола   и   корней.   При   жизни   дерева   каждая   из   этих   частей
выполняет   свои   определенные   функции   и   имеет   различное
промышленное применение.
Крона   состоит   из   ветвей   и   листьев   (или   хвои).   Через   листья
часть   поступающей   от   корней   воды   испаряется.   Оставшаяся
влага   с   растворенными   в   ней   минеральными   веществами   под
влиянием   солнечного   света   и   тепла   вступает   в   соединение   с
углеродом   и   образует   органические   питательные   вещества.
Углерод   листая   получают   из   окружающего   воздуха   в   виде
углекислого газа, который в листьях разлагается на углерод и
кислород.   Кислород   из   листьев   выделяется   в   воздух.
Образовавшиеся   в   листьях   питательные   вещества   по
внутреннему   слою   коры   —   лубу   —   спускаются   вниз   и
распространяются по всему дереву. Это называется нисходящим
сокодвижением.
Ствол — это часть дерева от корней до вершины, несущая на
себе   ветви.   Ствол   растущего   дерева!   проводит   воду   с
растворенными   минеральными   веществами   вверх   от   корней   к
листьям.   Это   движение   влаги   называется   восходящим
сокодвижением; хранит запасные питательные вещества; служит
для размещения и поддержания кроны.
Он дает основную массу древесины (от 50 до 90 % объема всего
дерева)   и   имеет   главное   промышленное   значение.   Верхняя
тонкая часть ствола называется вершиной, нижняя толстая часть
— комлем.
Корни   проводят   воду   с   растворенными   в   ней   минеральными
веществами   вверх   по   стволу,   хранят   запасы   питательных
веществ и удерживают дерево в вертикальном положении. Корни
используются как второсортное топливо. Пни и крупные корни
сосны   через   некоторое   время   после   валки   деревьев   служат
сырьем для получения канифоли и скипидара.
Приложение
2 мин

50 мин
«Презентация»
Прилож.№1
«Фильм     «Строение
дерева» Главные разрезы и части ствола. Поперечным называется разрез,
проходящий   перпендикулярно   оси   ствола   и   направлению
волокон,   который   образует   торцовую   плоскость.   Радиальный
разрез — это продольный разрез, проходящий через сердцевину
ствола по радиусу торца.
Тангенциальный разрез — это продольный разрез, проходящий
на   некотором   расстоянии   от   сердцевины,   плоскость   которого
направлена   по   касательной   к   годичному   слою.   Древесина   на
указанных   разрезах   имеет   различный   вид   и   неодинаковые
свойства.
На   поперечном   разрезе   ствола   (   3   на   вклейке)   можно   видеть
сердцевину,   древесину   с   ее   годичными   слоями   и   кору.
Сердцевина   1—   узкая   центральная   часть   ствола,
представляющая рыхлую ткань. На торцовом разрезе имеет вид
темного   пятнышка   диаметром   2...5   мм,   а   на   радиальном   —
прямой или извилистой темной узкой полоски.
Древесина в растущем дереве занимает большую часть ствола и
имеет   основное   промышленное   значение.   Древесина   —   это
совокупность проводящих механических и запасающих тканей,
расположенных в стволах, ветвях и корнях древесных растений
между корой и сердцевиной.
Кора   покрывает   дерево   сплошным   кольцом   и   состоит   из
внешнего слоя — корки — и внутреннего слоя — луба 5. Кора
предохраняет   дерево   от   механических   повреждений,   резких
перепадов температуры, насекомых.
Вид   и   цвет   коры   зависят   от   возраста   и   породы   дерева.   У
молодых деревьев кора гладкая, с возрастом в ней появляются
трещины. Кора может быть гладкой (пихта), чешуйчатой (сосна),
волокнистой   (можжевельник),   бородавчатой   (бересклет).   Цвет
коры   имеет   множество   оттенков,   например   белая   у   березы,
темносерая у дуба, темнобурая у ели.
В   зависимости   от   породы,   возраста,   дерева   и   условий
произрастания у наших лесных пород кора составляет от 6 до 25
% объема ствола. Кора многих древесных пород имеет большое
практическое применение. Она используется для изготовления
поплавков,   пробок,   теплоизоляционных   и   строительных   плит.
Дубильные   вещества   коры   применяют   для   дубления   кож.   Из
луба   коры   делают   мочало,   рогожи,   веревки   и   др.   Из   коры
добывают химические вещества, применяемые в медицине. Кора
березы служит сырьем для получения дегтя.
Между корой и древесиной располагается очень тонкий, сочный,
не видимый невооруженным глазом слой — камбий 7, состоящий
из   живых   клеток.   Из   камбиальных   клеток   образуются   клетки
древесины   и   коры,   причем   в   сторону   древесины   клетки
откладываются в 5...6 раз чаще, чем в сторону коры.

3.
Закрепление знаний учащихся
10 мин 4.

5.

6.

1.Назовите основные разрезы ствола (дайте определения).
2.Назовите свойства древесины.
3. Определите строение древесины .
Проверка знаний учащихся
Тестовое задание в двух вариантах

Подведение итогов урока учителем
15 мин
2 мин
— сообщение учителя о достижении целей урока;
— объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся
на
     уроке; выставление отметок в  классный журнал.
— сообщение о теме следующего урока;

Задание на дом
 конспект
1 мин

file_name: План урока  строение дерева 2018.docx

intro: Части растущего дерева. Растущее дерево состоит из кроны, ствола и корней. При жизни дерева каждая из этих частей выполняет свои определенные функции и имеет различное промышленное применение.Ствол — это часть дерева от корней до вершины, несущая на себе ветви. Ствол растущего дерева! проводит воду с растворенными минеральными веществами вверх от корней к листьям.

title: Разработка урока по материаловедению на тему "Строение древесины ".


extracted_text:
ПРАЗДНИК 8 МАРТА.
В 1 классе.
Цель мероприятия:
поздравить мам и бабушек с праздником;
способствовать воспитанию чувства благодарности к маме и бабушке;
развивать творческие способности учащихся.
Оборудование:
шары для украшения класса, плакат «С праздником 8 Марта!», презентация, клип,
выставка книжекмалышек «Моя мамочка», изготовленных учащимися к празднику,
подарки для мам.
Ход мероприятия.
Ведущий:
Здравствуйте, уважаемые зрители, дорогие мамы и бабушки!
Сегодня мы встретились, чтобы отметить первый весенний праздник  праздник добра,
света, жизни и любви!
Итак, мы начинаем!
1я девочка.
Что же за праздник
Готовится тут?
Видно, почётные
Гости придут!
Может, придут генералы?
Мальчики (хором).
Нет!
2я девочка.
Может, придут адмиралы?
Мальчики (хором).
Нет!
3я девочка
Может, герой,
Облетевший весь свет?
Мальчики (хором).
Нет, нет, нет!
Мальчик. Гадать понапрасну бросьте,
Смотрите, вот они  гости.
Почётные, важные самые:
Все дети (хором)
 Здравствуйте, милые мамы!

Мальчик:
 Дорогие мамы, бабушки и тёти,
Хорошо, что в этот час
Не на службе вы, не на работе,
В этом классе, смотрите на нас!
Мы вас любим очень, очень, очень,
Очень, бесконечно  это не секрет;
Впрочем, если говорить короче:
Вас любимей не было и нет!
Ведущий:
Сегодня, в преддверии праздника весны, Ваши дети, хотят высказать вам, свою
глубокую любовь, уважение и великую благодарность.
Сегодня на целом свете
Праздник большой и светлый.
Слушайте, мамы, слушайте
Вас поздравляют дети!
Дети:
 В прекрасный день  8 марта,
Когда сияет все кругом,
Нам разрешите вас поздравить
С Международным женским днем!
Здоровья, счастья пожелаем,
Чтоб не грустили никогда,
Чтобы всегда вы процветали
Во имя счастья и добра.
Ведущий: На свете нет ничего светлее и бескорыстнее любви матери. Материнская
любовь согревает, окрыляет, придает силы слабому, вдохновляет на подвиг. На всех
языках, во всем мире, одинаково звучит лишь одно слово, великое слово  мама!
Сценка «МАМА»
Действующие лица: Автор,           Котёнок,         Щенок,          Поросёнок В центре зала стол, на столе большая яркая книжка.
Вокруг стола на стульчиках сидят котенок, щенок и поросенок.
Автор:
Поросёнок, котёнок, щенок
Сели учить урок.
Вот котёнок книжку взял.
КОТЁНОК:
Мяу, мяу!
Автор:
Он сказал.
КОТЁНОК:
Это значит: мама.
ЩЕНОК:
Нет, приятель, ты не прав,
Здесь написано: "Гавгав".
А это значит: мама.
ПОРОСЁНОК:
Если верить букварю,
Здесь написано: "Хрюхрю".
Это значит: мама.
Ведущий : Ребята, даже зверюшки произносят слово «МАМА»
А кто же вам помогает во всем?
Игра «Мамочка» (На все вопросы нужно хором отвечать – мамочка)
Девочка: Кто пришел ко мне с утра?
Все (хором): Мамочка!
Мальчик: Кто сказал “вставать пора!”?
Все (хором): Мамочка!
Девочка: Кашу кто успел сварить?
Все (хором): Мамочка!
Мальчик: Чаю мне в стакан налить?
Все (хором): Мамочка!
Девочка: Кто цветов в саду нарвал?
Все (хором): Мамочка! Мальчик: Кто меня поцеловал?
Все (хором): Мамочка!
Девочка: Кто ребячий любит смех?
Все (хором): Мамочка!
Мальчик: Кто на свете лучше всех?
Все (хором): Мамочка!
Конкурс « Ласковые слова для мамы»
Дети по очереди встают и говорят ласковые слова для мамы.
С Днем 8 марта, с праздником весенним,
С первыми лучами в этот светлый час!
Дорогие мамы, мы вас очень любим!
И от всего сердца поздравляем вас!
 Если мама дома  солнце ярче светит,
Если мамы нету  плохо одному;
Я вам обещаю, вот закончим праздник,
Я свою мамулю крепко обниму.
 И сейчас родных, любимых, ласковых
Мы поздравим с этим важным днем.
И желая дней красивых, сказочных
Песню мы для мамочек споем.
Песня «Мамочка милая, мамочка моя»
Зореньки краше и солнца милей
Та, что зовётся мамой моей.
Мамочка, милая, мама моя,
Как хорошо, что ты есть у меня!
Ветер завоет, гроза ль за окном,
Мамочка в доме – страх нипочём.
Мамочка, милая, мама моя,
Как хорошо, что ты есть у меня!
Спорится дело, веселье горой –
Мамочка, значит, рядом со мной.
Мамочку милую очень люблю,
Песенку эту я ей подарю. Ведущий: Сегодня праздник мам, а ведь бабушки  тоже мамы?!
Конечно, и поэтому сейчас пришло время сказать добрые слова и для наших бабушек.
 Мы с моею бабушкой – старые друзья.
До чего хорошая бабушка моя!
Сказок знает столько,
Что не перечесть,
И всегда в запасе новенькое есть!
А вот руки бабушки – это просто клад!
Быть без дела бабушке руки не велят.
Золотые, ловкие, как люблю я их!
Нет, других ,наверное, не найти таких!
Сценка «КТО ВИНОВАТ?»
Действующие лица: Автор, Бабушка , Внучка,
Автор:
Бабушка спросила внучку:
БАБУШКА:
Почему у тебя такой грязный фартучек?
ВНУЧКА:
Это ягодки виноваты, бабушка! Я положила их в карман, а они фартучек
испачкали!
БАБУШКА:
Почему у тебя такие грязные коленки и руки?
ВНУЧКА:
Это Жучка виновата! Залаяла на меня: "Тяфтяф! Полезай под забор!" Я и
полезла...
БАБУШКА:
Ну, а почему же ты такая растрёпанная?
ВНУЧКА:
А это ветер виноват! Я бегу, а он за мной. Спряталась под деревце, а он за мной,
залезла под лестницу, а он и там меня нашёл. А я же совсем не виновата, бабушка!
Автор:
А повашему, кто во всём виноват?

Учитель:  Дорогие мамы, уважаемые  бабушки.
Какие замечательные сегодня наши ребята, какие добрые, солнечные! Но, к
сожалению, так бывает не всегда.
Часто наши дети так упрямы!
Это знает каждая из мам.
Говорим мы чтото своим детям.
Но они совсем не слышат мам.
Сценка «КУКЛА И КАТЯ»
Действующие лица: Автор, Катя, Кукла
В центре зала находится скамейка, на которой спит кукла.
Выходит Катя, садится на край скамейки и начинает ругать куклу.
КАТЯ:
Пора вставать!
Автор:
Сказала кукле Катя.
КАТЯ:
Иди умойся, косу заплети,
Сама надень и башмаки, и платье,
Трудолюбивой девочкой расти.
Автор:
Тут кукла ей в ответ пролепетала:
КУКЛА:
Тебе ведь мама косу заплетала!
КАТЯ:
Не спорь со мною, надевай чулочки,
Потом пойдешь, польешь мои цветы.
КУКЛА (присаживаясь на скамью):
Я не хочу!
КАТЯ:
Какая же ты дочка!
КУКЛА:
Такая же упрямая, как ты!
 Ведущий.
И мальчики, и девочки  все молодцы, играете хорошо! А танцевать вы умеете? Исполняют танец « Мама»
 Мы очень любим бабушку,
Мы очень дружим с ней.
С хорошей, доброй бабушкой
Ребятам веселей!
Есть много разных песенок
На свете обо всем.
А мы сейчас вам песенку
О бабушке споем!
Песня «До чего у бабушки»
До чего у бабушки вкусные оладушки.
До чего у мамочки вкусные торты.
И за это бабушке, и за это мамочке
Подарю я к празднику первые цветы. /2 р/
Нет не знают скуки бабушкины руки,
И не знает отдыха мамочка моя.
И за это бабушку, и за это мамочку
Больше всех на свете уважаю я. /2 р/
С праздником весенним я вас поздравляю
Песенку весеннюю я для вас пою.
Целый день послушным быть я обещаю,
Потому что очень, очень, очень вас люблю!/2 р/
Конкурс для бабушек. «Кулинарный».
Нужно по рецепту угадать блюдо правильно и быстро!
1й рецепт:
3 стакана молока, 2 стакана муки, 2 яйца, 25 г сливочного масла, 0,5 ч. ложки сахара,
0,5 ч. ложки соли, мясной фарш (тесто для блинчиков, блинчики с мясом)
2й рецепт:
капуста квашенная, огурцы солёные, лук, морковь отварная, свёкла отварная,
картофель отварной, зелёный горошек, подсолнечное масло. (винегрет)
3й рецепт:
лук репчатый, морковь отварная, свёкла отварная, картофель отварной, майонез,
сельдь иваси. (селёдка под шубой)
4й рецепт:
майонез, лук, морковь отварная, яйцо варёное, картофель отварной, зелёный горошек,
колбаса докторская.
(салат "Оливье") Интеллектуальная игра для девочек
У меня игра одна под названием "Он  она".
Он слон  она …слониха.
Он лось  она …лосиха.
Он кот  она…
Ну, конечно, она кошка!
Ну, ошиблись вы немножко.
Так сыграем ещё раз,
Обыграть хочу я вас!
Он морж  она …моржиха,
Он заяц  она … зайчиха,
Он бык  она …
Всем знакомо это слово?
Да! Да! Она  корова!
Ведущий: Чтобы такое маме подарить? У кого есть идеи?
 Девочка
Я поздравить маму с праздником хочу,
Сделаю для мамы все, что захочу:
Уберу свой столик, вымою игрушки,
Постелю кроватку куколке подружке,
Вместе с куклой Ниной испечем печенье,
Хоть из пластилина, но ведь угощенье!
Наш подарок маме мы на стол поставим,
Вместе с куклой Ниной мамочку поздравим!
 Мальчик: Соберем для мамы робота такого,
Чтобы всю работу делал он толково.
И стирал, и гладил, жарил и варил,
И полы на кухне подметал и мыл.
Чтобы мог заштопать рваные штанишки,
Чтоб читал он на ночь нам с сестренкой книжки!
И, придя с работы, мама удивится:
«Никакой работы! Можно спать ложиться!»
Ведущий: Да, находчивые у нас дети, ничего не скажешь! А ведь наверняка ребята
знают: чтобы сделать маму счастливой, не нужно ждать чудес. Достаточно вам самим
проявлять заботу о мамочках, помогать в домашних делах, говорить мамам ласковые,
добрые слова. И, конечно же, радовать школьными успехами.
3.
Игра «Мы подарим маме».
Если то, что называю  подарить нам мамам можно
То кричите громко: «Да!» и хлопайте в ладоши. Если чтонибудь плохое я вам предлагаю
То кричите громко: «Нет!» и топайте ногами.
Мы подарим им улыбки?
Чешую от мелкой рыбки?
Солнца лучик и весну?
А подснежники в лесу?
Килограмм конфет?
Без ножек табурет?
Стоны, слёзы, неудачи?
Очень старый, сдутый мячик?
Хорошее поведение?
Весёлое настроение?
Жизни лучшие моменты?
Букет цветов?
Аплодисменты!
Ведущий: Много добрых и нежных слов мы сказали сегодня нашим женщинам. Но в
праздник 8 Марта нельзя забывать и о мужчинах. Этот праздник творит с ними просто
чудеса. Каждый настоящий мужчина старается сделать в этот день самый лучший,
самый необыкновенный, самый удивительный подарок.
Не узнать сегодня папу –
Он пришел и вдруг в дверях
Не швырнул на столик шляпу,
А повесил как в гостях.
Он сказал: «Здравствуй, дочка!
И смеясь на этот раз
Целовал он маму в щёчку
И бабуле руку тряс.
Он не спрятался в газету
За столом на всех глядел.
Вилкой он не бил котлету,
Будто ктото в ней сидел.
Был он лучше, был он проще,
Чай по чашкам разливал.
Даже бабушку не тёщей,
А мамулей называл.
Я спросила маму прямо:
 Мама, что случилось с ним?
 В женский день,  сказала мама,
Папа должен быть таким! Ведущий : Да папы меняются, но даже наши мальчики сегодня послушными
стали.
 Мальчик: Сегодня за косичку
Не дергал я сестричку.
И бабушке ниток клубок
Найти под диваном помог.
С мамой на кухне кручусь,
Салат я готовить учусь.
Папа тоже помогает –
Он с утра белье стирает!
Вы еще не догадались,
Почему мы так старались?
Постучался праздник к нам!
Праздник бабушек и мам.
Поздравляем! Поздравляем!
Всем вам точно обещаем:
Будем вас беречь, любить!
Без вас мужчинам не прожить!
Ведущий: Дорогие мамы и бабушки!
Пусть в этот день весенними лучами
Вам улыбнутся люди и цветы.
И пусть всегда идут по жизни с вами
Любовь, здоровье, счастье и мечты.
Девочки и мальчики,
Давайте вместе с вами
Спасибо скажем бабушке,
Спасибо скажем маме.
За песенки и сказки,  !!!!!!!!!!!
За хлопоты и ласки,  !!!!!!!!!!!!!!
За вкусные ватрушки, !!!!!!!!!!!!!
За новые игрушки. !!!!!!!!!!!
За книжки и считалки, !!!!!!!!!!!
За лыжи и скакалки, !!!!!!!!!!!
За сладкое варенье, !!!!!!!!!!!
За долгое терпенье. !!!!!!!!!!!
Дети (хором): Спасибо!
1й ребенок.
Обойди весь мир вокруг,
Только знай заранее:
Не найдешь теплее рук И нежнее маминых.
2й ребенок.
Не найдешь на свете глаз
Ласковей и строже.
Мама каждому из нас
Всех людей дороже.
3й ребенок.
Сто путей, дорог вокруг
Обойди по свету:
Мама — самый лучший друг,
Лучше мамы — нету!
ЗВУЧИТ МЕЛОДИЯ. Дети вручают подарки мамам.
Ведущий:  Наш праздник заканчивается. Еще раз поздравляем всех с началом весны,
пусть в ваших семьях всегда светит солнце и царит мир!
До новых встреч! До свидания!

file_name: ПРАЗДНИК 8 МАРТА.docx

intro: Данная разработка может использоваться к международному женскому Дню 8 марта. Нацелена это мероприятие для учащихся первого класса. Сценки, представленные в разработке можно использовать с масками (котенок, щенок, поросенок). Слова очень простые, можно привлекать даже детей с ОВЗ. Песни использовать под минусоки, дети исполняют с удовольствием.

title: Разработка классного мероприятия для мам "8 марта"


extracted_text:
Комплекс упражнений для профилактики осанки
Выработке у ребенка навыка правильно держать свое тело помогают упражнения у
вертикальной плоскости, упражнения с предметами на голове и упражнения на равновесие;
Пусть ребенок встанет спиной к стене, прижавшись к ней туловищем. Чтобы проверить
правильно   ли   он   встал,   попросите   его   просунуть   руку   за   поясничный   прогиб.   Если
проходит   кулак   —   значит,   прогиб   слишком   велик.   При   нормальном   прогибе   должна
проходить ладонь.Убедившись, что ребенок встал правильно, объясните ему упражнения:
Упражнения у вертикальной плоскости
1. И.п. — стоять у, стены, касаясь ее затылком, спиной (лопатками или плечами),
ягодицами и пятками. Попросите ребенка запомнить это положение и, не нарушая его,
сделать шаг вперед, в сторону и вернуться в и. п. При повторении упражнения число шагов
увеличивается, направления меняются.
2. И. п. то же, что и при выполнении первого упражнения. Приседать с прямой
спиной, не переставая касаться стены затылком туловищем.
3. Стоя у стены в положении правильной осанки, выполнять различные движения,
например руки вверх, в стороны, вперед, за пояс медленно поднять согнутую правую ногу
вперед, захватить ее руками и прижать к туловищу; то же выполнять левой НОГОЙ.
После нескольких занятий дети принимают положение правильной осанки у стены,
но  не  всегда  могут  сохранить  его  в  движении.  Особенно  легко  нарушается  положение
головы,   так   как   его   трудно   уловить   запомнить   и   закрепить,   особенно   при   ранее
создавшемся неправильном навыке. Следить же за положением головы очень важно. При
опущенной голове расслабляются мышцы плечевого пояса, в результате плечи выдвигаются
вперед, грудь западает, позвоночник сгибается.
Чтобы приучить детей правильно держать голову, следует применять упражнения с
удерживанием на голове различных предметов (деревянных кружков, мешочков весом 200
300   г,   наполненных   мелкими   камешками).   Эти   упражнения   помогают   развивать
статическую выносливость мышц шеи и тем самым способствуют правильному положению
головы и тела. Комплекс упражнений для развития статической выносливости
1. Встать у стены в положении  нормальной осан
 ки.  Положить мешочек на голову.

Правильным   считается   такое   положение   головы,   когда   нижний   край   носа   и   ушное
отверстие находятся на горизонтальной линии. С мешочком на голове (по переменно руки
в   стороны,   на   поясе,   свободно   вдоль   туловища)   пройти   по   заданному   направлению   до
противоположной стены и обратно, обойти стул, стол.
2.  С  предметом   на  голове,   сохраняя  правильное   положение  туловища,   присесть,
сесть на пол, встать на колени и вновь вернуться в исходное положение (рис. 3).
3. С предметом на голове встать на стул и сойти с него

intro:
Выработке у ребенка навыка правильно держать свое тело помогают упражнения у вертикальной пло¬скости, упражнения с предметами на голове и упраж¬нения на равновесие; Пусть ребенок встанет спиной к стене, прижавшись к ней туловищем. Чтобы проверить правильно ли он встал, попросите его просунуть руку за поясничный прогиб. Если проходит кулак — значит, прогиб слишком велик. При нормальном про¬гибе должна проходить ладонь.Убедившись, что ребенок встал правильно, объясните ему упражнения:
Упражнения у вертикальной пло¬скости
1. И.п. — стоять у, стены, касаясь ее затылком, спиной (лопатками или плечами), ягодицами и пят¬ками. Попросите ребенка запомнить это положение и, не нарушая его, сделать шаг вперед, в сторону и вернуться в и. п. При повторении упражнения число шагов увеличивается, направления меняются.
2. И. п. то же, что и при выполнении первого уп¬ражнения. Приседать с прямой спиной, не переставая касаться стены затылком туловищем.
3. Стоя у стены в положении правильной осан¬ки, выполнять различные движения, например руки вверх, в стороны, вперед, за пояс медленно под¬нять согнутую правую ногу вперед, захватить ее руками и прижать к туловищуВыработке у ребенка навыка правильно держать свое тело помогают упражнения у вертикальной пло¬скости, упражнения с предметами на голове и упраж¬нения на равновесие; Пусть ребенок встанет спиной к стене, прижавшись к ней туловищем. Чтобы проверить правильно ли он встал, попросите его просунуть руку за поясничный прогиб. Если проходит кулак — значит, прогиб слишком велик. При нормальном про¬гибе должна проходить ладонь.Убедившись, что ребенок встал правильно, объясните ему упражнения:
Упражнения у вертикальной пло¬скости
1. И.п. — стоять у, стены, касаясь ее затылком, спиной (лопатками или плечами), ягодицами и пят¬ками. Попросите ребенка запомнить это положение и, не нарушая его, сделать шаг вперед, в сторону и вернуться в и. п. При повторении упражнения число шагов увеличивается, направления меняются.
2. И. п. то же, что и при выполнении первого уп¬ражнения. Приседать с прямой спиной, не переставая касаться стены затылком туловищем.
3. Стоя у стены в положении правильной осан¬ки, выполнять различные движения, например руки вверх, в стороны, вперед, за пояс медленно под¬нять согнутую правую ногу вперед, захватить ее руками и прижать к туловищу


extracted_text:
Wohin? (куда?)
gehenидти
in          Bibliothek (die)in          Schule
(die)in          Poliklinik (die )in
Ausstellung(die)in          Zoohandlung
(die)in          Hof (der)in
Kinderklub  (der)in          Zoo  (der)in
     Park (der)in          Kino (das)in
Geschäft  (das)in         Schwimmbad
(das)in         Museum  (das)
Wohin?
stellen –ставить; legenложить.
in            Schrank (der)auf         Tisch
(der)vor          Tür (die)an           Wand
(die)über         Regal (das)unter
Teppich (der)neben        Wandleuchte
(die)zwischen        Sofa (das) und
_______               Fernseher (der)hinter
    Haus  (das)in           Wohnung (die)in
    Küche  (die)in           Kinderzimmer
(das)
Was? Wen?
Es gibtимеется, есть в
наличии.
ein Schwein (das)ein Kalb
(das)ein Huhn (das)ein Pferd
(das)ein Schaf (das)eine Kuh
(die)eine Giraffe (die)eine
Schlange (die)einen Elefant
(der)einen Tieger (der)einen Bär
(der)einen Löwe (der)einen Affe
(der)ein Krokodil (das)einen Zoo
(der)ein Schwimmbad (das)eine
Sportschule (die)
Was? Wen? (кто? что?)
habenиметь
Ich habe  eine Federtasche (die),
   ein Heft (das),                ein Buch (
 ),                ein Haus (das)                einen
Kuli (der),                einen Bleistift (der),
              einen Radiergummi (         )
       einen Schulranzen, (          )
einen Vater (der),                eine Mutter
(die),                     eine Schwester (die),
                einen Bruder (der),
eine Oma (die),                     einen Opa
(der),                eine Birne (die)
eine Tomate (die)                eine
Kartoffeln (die)                eine Gurke (
   )                eine Tulpe (         )
eine Narzisse (die)                einen
Stundenplan (der)                einen Brief
(der)                eine Wohnung (die)
    ein Kinderzimmer (          )
einen Apfel (          ),                eine
Garage (die)                einen Saft (der)

intro: Памятка и карточку для систематизации использования винительного падежа в немецком языке для 4 класса. На уроке с помощью учителя или самостоятельно учащиеся заполняют карточку соответствующим артиклем и переводом, затем используют её как памятку. Можно использовать для тренировки предложений с es gibt и  haben.

title: Винительный падеж. 4 класс. Немецкий язык


extracted_text:
Игра «Поровну»
Чему научится ребенок: понимать значение слова «поровну».
Оснащение: дары осени (2 шишки, 2 ореха, 2 листика деревьев, 2 камешка,
2 веточки с листом дерева, 2 яблока и т. д.).
Ход игры: положите на стол дары осени. Предложите ребенку разделить все
поровну. При необходимости покажите ему, как это делается. (Мне — тебе,
мне — тебе...)

file_name: Игра4 о ср.doc

intro:
При нормальном речевом развитии дети к пяти годам свободно пользуются развернутой фразовой речью, разными конструкциями сложных предложений. Они имеют достаточный словарный запас, владеют навыками словообразования и словоизменения. К этому времени окончательно формируется правильное звукопроизношение, готовность к звуковому анализу и синтезу.
Но не всегда эти процессы протекают благополучно. У некоторых детей при нормальном слухе и интеллекте резко задерживается формирование каждого из компонентов языка: фонетики, лексики, грамматики. Это нарушение определяют как общее недоразвитие речи.

title: Игра по теме "Осень" -  «Поровну» - средняя группа


extracted_text:
ВАРИАНТ I         Тестовая итоговая работа по русскому языку  4 класс (14)
1. Укажите, какие буквы названы правильно:
а) б — бэ;     б) з — эз;     в) л — лэ;
г) н — эн;     д) р — рэ.
2. Найдите звонкие согласные звуки:
а) [в];     б) [п];     в) [з];
г) [ш];    д) [р];     е) [т].
3. Укажите, в каком слове есть мягкий согласный звук:
а) гроза;         б) ветер;       в) сад;
г) капуста;     д) балка.
4. Найдите однокоренные слова к слову вода:
а) водитель;      в) провод;
б) водяной;       г) водичка.
5. Укажите слова с буквой а в корне:
а) пр…сить;       в) хл…потать;
б) ж…леть;        г) охр…нять.
6. Укажите, в каком слове есть непроизносимый согласный т:
а) чудес..ный;     б) вкус..ный;      в) доблес..ный.
7. Найдите слово с буквой е в корне:
а) д..ректор;       в) т..перь;
б) к..лометр;      г) б..лет.
8. Укажите слово без приставки:
а) уловил;        б) укол;
в) задумка;       г) задача.
9. Найдите слово с буквой о в приставке:
а) н..дписать;        в) д..бежать;
б) з..ходить;          г) р..збег.
10. Укажите, какое слово надо писать раздельно:
а) (по)казалось;      в) (про)шел;
б) (по)реке;             г) (за)бежал.
11. Найдите слова с разделительным к
а) от.езд; б) с..ел; в) в..юга; г) солов.и; д) об..ем.
12. Укажите, в каких словах верно подчёркнуто окончание:
а) думает_        б) большого;       в) окно;
г) лесник     д) смотрит.
13. Найдите слово, соответствующее схеме:
а) подумала;        в) пришкольный;
б) перевозит;        г) скользкий.
14. Укажите, какие из данных слов являются именами существительными: а) налево;      б) задание;       в) белый;
г) гулял;        д) ходьба.
15. Найдите глаголы:
а) бег; б) загорелый; в) читать; г) чтение; д) молчать.
16. Укажите существительное 2го склонения:
а) у дороги;         в) у лошади;
б) у сарая;           г) у дедушки.
17. Найдите существительные 3го склонения:
а) уголь; б) трусость; в) словарь; г) корабль.
18. Укажите, в окончаниях каких слов пишется и:
а) в деревн..;          в) в постел..;
б) о товарищ..;       г) в Сибир.. .
19. В каком предложении выделенное слово стоит в винительном падеже?
А. Ребята построили снежную крепость.
Б. Бегут минуты и часы.
В. С утра сижу я на реке.
Г. Мальчики стали догонять мяч.
20. Укажите, в окончаниях каких прилагательных пишется е:
а) в син..м небе;       в) горяч.. е молоко;
б) в зимн..ю ночь.
21. Укажите, какие слова надо писать слитно:
а) (у)тебя;      б) (у)шел;      в) (у)доски;
г) (у)них;       д) (у)дар.
22. В каком предложении употреблен глагол в настоящем времени?
а). Вылетела на солнышко первая бабочка.
б). По вечерам у костров звучат песни.
в). Мы будем строить новый дом.
23. Найдите глаголы 1 спряжения:
а) дышать;       б) думать;     в) увидеть;
г) полоть;         д) строить.
24. Укажите, в окончаниях каких глаголов пишется и:
а) пиш..т;        б) се..т;      в) гон..т;
г) друж..т;       д) реша..т.
25. Укажите, в суффиксах каких глаголов пишется и:
а) слуш..л;      б) се..л;     в) брос..л;
г) обид..л;       д) кле..л.
26. Найдите глагол во 2м лице, множественном числе:
а) бегут;   б) бегу;   в) бежите;   г) бежим;    д) бежит. 27. Укажите, где нужен ь:
а) ловиш..;    б) поч..ка;    в) гараж..;    г) вещ.. .
28. В каком предложении главные члены подчеркнуты неверно?
а). Тучи заволокли небо.
б). Они смотрели на льдины.
в). Мы купили новые книги.
29. Найдите предложение с однородными подлежащими.
а). Зеленая крона деревьев укрывает птиц, жуков, бабочек.
б). Старый дуб навещали синицы, поползни и пищухи.
в). Цапли живут на болотах и озерах.
30. Укажите предложения, в которых есть ошибки в постановке знаков
препинания.
а). Ласточки и дрозды летят в теплые края стаями.
б). Ласточка летает с открытым клювом, и ловит добычу на лету.
в). Зимой солнце ярко светит, но мало греет.
г). Соловьи вьют свои гнезда на земле а ястребы на вершинах.
Оценки:
За 45—47 верных ответов — “5”;
 за 36—44 — “4”;
за 28—35 — “З”;
за 18—27 — “2”.

file_name: ВАРИАНТ I         Тестовая итоговая работа по русскому языку  4 класс.docx

intro: Включает в себя такие задания, как:  Укажите, какие буквы названы правильно; Найдите звонкие согласные звуки; Укажите, в каком слове есть мягкий согласный звук; Найдите однокоренные слова ; Укажите, в каком слове есть непроизносимый согласный; Укажите слово без приставки; Укажите, какое слово надо писать раздельно...

title: Тестовая итоговая работа по русскому языку  4 класс (1-4)


extracted_text:
Классный час на тему:
« Здоровый образ жизни» Цель классного часа: Формирование нравственных ценностей личности,
осознание учащимися выбора здорового образа жизни, как единственного
возможного способа существования современного человека.
Форма проведения: Круглый стол.
Мастер группы: Все мы от рождения получаем определенный генетический
набор, который должен обеспечить достижение максимально возможных
жизненных целей. Думается, что ни у кого нет сомненья, в том, что здоровый
образ жизни ведет к процветанию. Как вы думаете, от чего зависит здоровье
человека в первую очередь?
             ( размышления учащихся)
.Наследственность.
.Качество и своевременность медицинского обслуживания.
.Внешняя среда (воздух, вода, пища и т.д.)
.Веселое настроение.
.Здоровый образ жизни.
Мастер группы: Правильно, но решающим фактором здоровья человека
является его образ жизни  он определяет 60% здоровья.
1учащийся: Мир многогранен, многоцветен,
                       Порою добр, жесток подчас,
                       Он щедр и скуп, богат и беден,
                       Вглядись в него, он весь для нас!
Мастер группы: Каждый нормальный человек стремится прожить свою
жизнь долго и счастливо. Но все ли мы делаем для этого?
О том, что курение является вредным для здоровья, знают даже дети, но в
силу того, что неприятности и опасности, связанные с курением, как бы
отсрочены во времени, каждый курильщик думает, что они его не коснутся.
Он живет сегодняшним днем, не думая о болезнях, которые неизбежно
поразят его через 1020лет. «Авось пронесет»  думает он. Однако нет, не
пронесет. Расплата за курение неизбежна.
1учащийся: Курят герои с киноэкранов,
                      Курят герои известных романов,
                      Курят медсестры, порой и врачи, Кто от куренья нас может спасти?
2учащийся: Народная мудрость давно гласит:
                       « Курить  это значит здоровью вредить»
                       Может издать во всех странах закон
                       « Курильщиков злостных с планеты вон?»
1 учащийся: Пусть каждый курильщик на миг замолчит
                        Послушает, как его сердце стучит
                        Пусть ваше сердце даст вам ответ
                        Стоит курить продолжать или нет?
Мастер группы: Почему же люди курят? Статистика говорит, что 50% курят
в силу привычки, 28% чтобы поддержать компанию, остальные курят, чтобы
расслабиться, отвлечься якобы от неприятностей, сделать перерыв в работе и
для мнимого удовольствия.
Давайте посмотрим, изза чего начинают курить подростки: (через
мультимедиа)
Мотив
Из
любопытства
   Комментарий
Подросток готов начать курить, если это проба курения
доставит ему удовольствие, и считает, что сможет
отказаться, когда захочет.
Но даже малые дозы табака могут вызвать привыкание.
Подросток хочет произвести впечатление взрослого и
независимого в глазах сверстников. Чаще всего
подросток сам себя таковым считает.
Чтобы
казаться
взрослее
За компанию Порой это происходит вопреки желанию, только бы быть
Чтобы
похудеть
Потому что
это модно
Изза влияния
рекламы
принятым в понравившуюся компанию.
Это все равно, что привить себе какуюлибо болезнь и
«таять» от нее.
В современном мире количество курильщиков
увеличивается в экономически неразвитых странах, а в
странах с высоким уровнем жизни число курильщиков
сокращается.
Красивые пачки на витринах, плакатах, в кино.
Преуспевающие модные люди, которые занимаются
настоящим делом, и, конечно, курят, потому что им
некогда заниматься своим здоровьем.
Многим курильщикам кажется, что курение приближает их к респектабельной жизни, но именно респектабельные
люди наиболее активно отказываются от курения.
1учащийся: От курения куча болезней
                      Это рак, бронхит, трахеит
                      Так зачем же всем ждать момента,
                       Когда сердце у вас заболит.
2учащийся: Ведь табак мозг и сердце дурманит
                      Молодым и старика
                      Независимо от знаний,
                      Прямо скажем: слабакам.
3учащийся: Запомни: человек не слаб
                       Рожден свободным, он не раб
                       Сегодня вечером, как ляжешь спать
                       Ты должен так себе сказать:
                       «Я выбрал сам себе дорогу к свету
                        И, призирая сигарету,
                        Не стану больше я курить,
                        Я  человек! Я должен жить!»
Мастер группы: Долю в приобщении к вредным привычкам вносит извечное
стремление молодежи познать новое, волнующее, таящее опасность. Помните,
у Пушкина:
                                                      О, люди! Все похожи вы
                                                      На прародительницу Еву:
                                                      Что вам дано, то не влечет,
                                                      Вас же пристрастно змий зовет,
                                                      к себе, к таинственному древу.
                                                      Запретный плод вам подавай
                                                      И без того вам рай не рай…
В народе никогда не оставались равнодушными к такой пагубной привычке,
как алкоголь, поэтому сложили много пословиц и поговорок на эту тему.
Приведите примеры таких высказываний. Ответы учащихся:
« Муж пьет  полдома горит, жена пьет  весь дом горит»
« После первой рюмки пьяница похож на павлина, после второй  на обезьяну,
а потом превращается в свинью» « Виноградная лоза приносит три грозди: гроздь наслаждения, гроздь
опьянения, гроздь омерзения»
Цена, которую платит человечество за « пробу запретного плода» слишком
высока. В мире алкоголь стал третьей причиной смерти, после рака и
коронарной болезни сердца. А психологический ущерб, разрушенные семьи,
смерть близких, низкий уровень образования, сложности с работой.
1учащийся: Пьянство пагубно отражается на судьбах тех, кто окружает его:
исключен мир в семье, омрачено детство детей, причиняя им душевные муки.
                   …Почему мой папа такой?
                       Вечно пьяный и вечно злой?
                       Никогда за собой не следит
                       И на всех почемуто кричит.
                       Открывает пинком он дверь
                       И врывается в дом как зверь
                       Нас обзывает плохими словами
                       И все в доме толкает ногами…
2учащийся: С чего все началось?
                      А началось с шампанского, с бокала,
                      Когда судьба улыбкой обласкала,
                      А после поскакала вкривь и вкось.
                      Теперь один и тот же тусклый круг,
                       Где все друзья друг друга «уважают»,
                      И всякий раз нетрезвый свой досуг
                      Бездарно в неизвестность провожают….
( идет фрагмент фильма: « И всетаки я люблю..»)
3учащийся: Наш 21 век  проблемный век!
                       Об этом помни человек
                       Токсикоманы, наркоманы,
                       Переступили жизни край.
                       Хотелось им всех благ честивых
                       Но их душа не божий рай!

                        Людьми вновь стать предельно сложно,
                        Дурман проходит лишь на миг… И вот тогда услышать можно
                        Их сердца стук, сознанья крик.
1учащийся: Цвет лица землист, а он не старый…
                      В доме холод, грязь…и тишина.
                      Дети в школе умственно отсталых
                      И в психиатрической жена….

                      Слаб и вял он, словно из мочала
                      Сотворен.…А он, при всем притом,
                      Человеком тоже был сначала,
                      Тенью человека стал потом.
Мастер группы: Истощенное, с исколотыми венами тело, отрешенный взгляд
ничего невыражающих глаз, бессвязная речь, а главное полное безразличие к
происходящему вокруг,  (фрагмент фильма о наркомании.)
Да страшная картина, название которой  наркомания. Часто наркоманом
становится человек, не обретший себя в личной жизни, обделенный
вниманием, дружбой, пониманием, любовью.
2учащийся: Наркомания это пустые глаза, оживляющиеся только при
виде шприца или таблеток.
3учащийся: Наркомания это тяжелые поражения мозга и печени, сердца
и внутренних органов! Это инфекционные и венерические болезни. Это
СПИД  самое опасное из всех заболеваний.
1 учащийся: Наркомания это горе миллионов отцов и матерей, жен и
мужей. Это разрушенные семьи, невостребованные таланты, преданные
чувства, сломанные судьбы!
Мастер группы: И все это страшная плата за краткий миг искусственной,
химической радости. В последнее время употребление наркотических средств
приобрело такой размах, что затронуты практически все страны мира,
угрожая всем слоям общества, включая и несовершеннолетних детей.
Каждый год от наркотиков умирает больше молодых людей, чем во время
войны.
2учащийся: Он хотел быть похожим на очень крутого
                       Он не думал, что это для жизни угроза,
                       А теперь в словаре его только три слова
                       Шприц, наркотик и доза… 3учащийся: В этом не было, в общемто, умысла злого,
                      Травка первая пахла как дивная роза
                      А теперь в   словаре его только три слова
                      Шприц, наркотик и доза….
1учащийся: Где поэзия? Где обещанный рай?
                       Лишь страдания, боль наступают упрямо,
                       Мой сыночек, прошу тебя, не умирай!
                       Шприц, наркотик и мама…
2учащийся: По самую глотку наливаясь грязью,
                      В винных парах и в дыму с никотином,
                      Свой организм приведешь к безобразию
                      И жизнь урежешь наполовину.
Мастер группы: Вот и закончился наш классный час и хочу, подводя итоги
услышать ваше мнение о вредных привычках. Говорят учащиеся, (делятся
мнениями и соответственно делают выводы)
На экране эпиграф: « Было бы здоровье, а счастье найдется» (пословица) Список использованной литературы.
1.В.Климов. Человек и его здоровье.
2.Газета «ЗОЖ», 2011год
                         Использованные интернет ресурсы.

3.www.studio mix.info.
4.www.bydzdorov.ru
5. Omp.ucoz.com

intro:
Цель классного часа: Формирование нравственных ценностей личности,
осознание учащимися выбора здорового образа жизни, как единственного возможного способа существования современного человека.

Форма проведения: Круглый стол.

Мастер группы: Все мы от рождения получаем определенный генетический набор, который должен обеспечить достижение максимально возможных жизненных целей. Думается, что ни у кого нет сомненья, в том, что здоровый образ жизни ведет к процветанию. Как вы думаете, от чего зависит здоровье человека в первую очередь?
             ( размышления учащихся)
.Наследственность.
.Качество и своевременность медицинского обслуживания.
.Внешняя среда (воздух, вода, пища и т.д.)
.Веселое настроение.
.Здоровый образ жизни.

Мастер группы: Правильно, но решающим фактором здоровья человека является его образ жизни - он определяет 60% здоровья.

1учащийся: Мир многогранен, многоцветен,
                       Порою добр, жесток подчас,
                       Он щедр и скуп, богат и беден,Цель классного часа: Формирование нравственных ценностей личности,
осознание учащимися выбора здорового образа жизни, как единственного возможного способа существования современного человека.

Форма проведения: Круглый стол.

Мастер группы: Все мы от рождения получаем определенный генетический набор, который должен обеспечить достижение максимально возможных жизненных целей. Думается, что ни у кого нет сомненья, в том, что здоровый образ жизни ведет к процветанию. Как вы думаете, от чего зависит здоровье человека в первую очередь?
             ( размышления учащихся)
.Наследственность.
.Качество и своевременность медицинского обслуживания.
.Внешняя среда (воздух, вода, пища и т.д.)
.Веселое настроение.
.Здоровый образ жизни.

Мастер группы: Правильно, но решающим фактором здоровья человека является его образ жизни - он определяет 60% здоровья.

1учащийся: Мир многогранен, многоцветен,
                       Порою добр, жесток подчас,
                       Он щедр и скуп, богат и беден,

title: « Здоровый образ жизни»