file_name: 8-наурыз каз гр.doc

description:
8наурыз  аналар мейрамы.
 Кейіпкерлер: 1 хан
                          2 шахиризада
                         3 Сиқыршы
                         4 Уәзір
Зал іші мерекеге сай безендірілген ортада  хан уәзірлерімен отырады
музыка әуенімен  Шахиризада кіреді.
ХАН:  Ханшайымым менің қалайсың
           Түсіңкі ғой қабағын
           Әкелсемде дүниенің барлық алтының
          Көңілсізсің, көңілсізсің
          Не істейін енді жарқыным!
          Әлде шербет әкелейін бе?
ХАНШАЙЫМ:   Жоқ шербеттің керегі жоқ.
                                Білесізбе тақсырым,
                               Дала суық, аяз ызғар,
                              Күннің жылуы жүрегіме жетпей жатыр
                              Тезірек көктем келіп жетсе екен, құстар сайрап,
                             гүлдер жайнап өссе екен
ХАН:        Онда мен сиқыршыны шақырайын!!!!!!!!!
                           Сиқыршы келсін ортаға!
СИҚЫРШЫ:  Иә  тақсырым! Хабарыңызды естіп лезде жетіп
                           келдім. Алдыңызда бас иемін
                               не жайт болып қалды?
ХАН:                Менің ханшайымым көңілсіз. Бізге керек
СИҚЫРШЫ:    Айтқаныныз болсын
                           1,2,3 құстар сайрап,
                           Гүлдер жайнап
                           Жылғалардан су ақты
                            Көңілді көктем келді.
                          Көңілді көктем тезірек жетсін енді!
Ән:  Көктем келді

description:
ХАН:                       Ханшайымым менің әлі көңіл күйін жоқ қой!
ХАНШАЙЫМ:      Кешіріңізші хан ием. Сізге үлкен рахмет, бірақ сонда да
көңілімді көтеретін бір нәрсе жетіспейтін сияқты.

ХАН: Мен бәрін де түсіндім!
 Тыңданыздар, Тыңданыздар! Мен ғажайып елдің патшасы, өз
ханшайыма арнап елімде, жоқ! Дүние жүзінде әйелдер күнін
жариялаймын!
 Осы күні менім ханшайымымен бірге барлық Әжелер, аналар,
қыздар мерекені тойласын! Құттықтаймын сіздерді!!!
ХАНШАЙЫМ: Міне керемет мереке болады!!
 БИ:  Гусарь и Дамы
  ТАҚПАҚТАР:
        ШАДИЯР
Теңдесі жоқ данасын
Арқа тұтар панасын
Еңбегінді ақтайын
Аман болшы анашым
      АЙДАР
Алақана ақ самал
 Мәпелеген жан ана
Көкте күнім батса да
Өзін күнсін балана\
     САНЖАР
Мамам менің ақ мамам
Менсіз таны атпаған
Менсіз куні батпаған
Мамам менің ақ мамам
            АЗАМАТ
Мен гүлдерді жұлмаймын
Торғайларды қумаймын
Айтқан сөзді тыңдаймын
Анашымды Тыңдаймын
             ДИАР
Ең алғашкы сөзімді
Ең алғашқы күлкімді
Ең алғашқы қадамды
Анашыма сыйлаймын
       РАХМАН
Сенсін ана жан күші
Сендей болсын бар кісі
Сендей болса бар кісі

description:
Шексіз перзент алғысы
  МИРАС
Ана біздің күніміз
Ана –біздің гүліміз
Ұландарды қуантып
Ұзақ өмір сүріңіз

Ән:  Ак мамам
Алтынай
Мамам менің ақ мамам
Балын маған сақтаған
Әнін маған жаттаған
Мамам менің ақ мамам
ЕҢЛІК
Құшағына кіргенде
Жылынамын бір демде
Не жетеді көзіне
 Мейірімді күнненде
Наргиза
 Мен әжемді сүйемін
Киімді өзім киемін
Ақылына көнемін
Тақпақ айтып беремін
Жалын
Жарқын жүзді жан анам
Сендей болсын бар адам
Сендей болса бар адам
Шаттық кетпес баладан
Ясмина
Гүл гүл жайнап әріміз
Кіреді біздің сәніміз
Аналарды тойымен
Құттықтаймыз бәріміз
АМИНА
Үн қатамын бал тілмен
Еркелеймін әр күнмен
Құттықтаймын анашым
Сегізінші наурызбен
АДЕЛЯ

description:
Менің әжем жыр әжем
Шуағы мол нұр әжем
Ақ таяққа сүйеніп
Аман есен жүр әжем
       ЖАЗИРА
Өскенде мен енді
Аралаймын әлемді
Сыйлық әкеп әдеме
Таң қалдырам бар елді
Өте жақсы көремін
Өйткені мен әжемді
ӘН: Сағындым әже
ХАН: Ханшайым сізге ұнадыма?
ХАНШАЙЫМ: Йә, хан ием маған өте ұнады. Өзімді бақытты сезінем!
ХАН:  Онда мереке жалғаса берсін!!!
БИ:    Анашым
ХАНШАЙЫМ: Билері сондай тамаша! Міне керемет
ХАН:  Мереке әлі аяқталған жоқ
Біздің аяулы, нәзік жанды аналар мен әжелерімізге қыздарымыз жан
жақты көмектеседі. Қазір оны біздің кішкентай бүлдіршіндер дәлелдеп
береді.
БИ: Поворята
Жүр: Қыздарымыз өте тамаша биледі. Ал біздің ұлдарымыз ата
аналарына қалай көмектеседі екен байқап көрейік.
Ойын: Кір жаю(ұлдармен)
ХАН:  Ал енді топтың кішкентай бүлдіршіндері өз өнерлерін көрсетеді.
Шумалы аспаптар

Жүр: Жарайсыңдар балалар! Енді мен алааналармен ойнағым келіп тұр.
Ойын: Өз балаңды сипапсезіну арқылы табу
ХАН: Ханшайым бүгінгі мереке көңіліннен шықты ма?

description:
ХАНШАЙЫМ: ХАН ием бүгінгі кеш керемет көңілімнен шықты! Маған
өте ұнады! Осы отырган Аналармен әжелерімізге ұнағанды деп сенемін!
ХАН:
Мен Ғажайып (Бақытты шақ ) елінің патшасы бүгінгі 8наурыз марекесі
жабық деп жариялаймын!  Аналарымызға арналған сыйлықтарын тарту
етулеріне бұйырамын!
ӘН:    Мамочка моя
(Сыйлықтарын тарту ету)
Құрметті қонақтар, аналар Әжелер! Сіздерді 8наурыз мерекесімен
құттықтай отырып Елім тыныш, Халқым аман, Әр үйден сәби үні
сыңғырласын, аналарымыз бақытты болсын! Осымен ертеңгілігіміз
аяқталды. Келгендерінізге көптен көп рахмет

intro:
«Жүректің жылуын сыйлайыншы анама»
                               Музыка залы әсем безендірілген
Жүргізуші:Енсепов «Детство» күйіне  «Ана» өлені оқылады.Аналар
                  суреттері слайдта жүріп тұрады.
Ана Сен бақыттысың,
Жыламағын!
 Жай түсіп жатқанда да құламадың
Тәңіріңнен мен едім ғой сұрағаның
 Сондықтан жыламағын, жыламағын!
Бармын ғой
Тірімін ғой,
Қасыңдамын.
 Өлмеймін, мен өзіңдей асылданмын.
Таусылып, өз-өзіңнен шашылмағын,
 Байырғы берекеңді қашырмағын.
 Мен сенің қанықпын ғой көз жасыңа
 Өзім кепіл тот басып, тозбасыма.
Екі жыр жазсам саған бірін арнап
 «Ана» деп жаздым ылғи сөз басына.
Тәңірім кеше көрсін кесірімді
 Аспанға жазсам сенің есіміңді!!!
 Ана, Сен бақыттысың, тербете бер
Құба талдан иілген бесігімді…«Жүректің жылуын сыйлайыншы анама»
                               Музыка залы әсем безендірілген
Жүргізуші:Енсепов «Детство» күйіне  «Ана» өлені оқылады.Аналар
                  суреттері слайдта жүріп тұрады.
Ана Сен бақыттысың,
Жыламағын!
 Жай түсіп жатқанда да құламадың
Тәңіріңнен мен едім ғой сұрағаның
 Сондықтан жыламағын, жыламағын!
Бармын ғой
Тірімін ғой,
Қасыңдамын.
 Өлмеймін, мен өзіңдей асылданмын.
Таусылып, өз-өзіңнен шашылмағын,
 Байырғы берекеңді қашырмағын.
 Мен сенің қанықпын ғой көз жасыңа
 Өзім кепіл тот басып, тозбасыма.
Екі жыр жазсам саған бірін арнап
 «Ана» деп жаздым ылғи сөз басына.
Тәңірім кеше көрсін кесірімді
 Аспанға жазсам сенің есіміңді!!!
 Ана, Сен бақыттысың, тербете бер
Құба талдан иілген бесігімді…

title: Утренник "Анам,ак мамам" для 2-млд.группы


extracted_text:
МАОУ «Савинская средняя  школа»
Внеклассное мероприятие
Забота о здоровье – лучшее
лекарство!
(для учащихся 5  8х классов)
                                                              Подготовила и провела
                                                              учитель биологии: Неверова М.Б. 2018 год
Забота о здоровье – лучшее лекарство!
Цель: Выяснить, что такое здоровье, как необходимо заботиться о своем
здоровье.
7   апреля   1948   года   вступил   в   силу   Устав   Всемирной   организации
здравоохранения (ВОЗ)
7 апреля принято считать Всемирным днем здоровья.
Представление гостей:  врач – фтизиатр (ученик), доктор медицинских
наук (ученик)
Представлена выставка книг о здоровом образе жизни.
«Забота о здоровье – лучшее лекарство»
                                                 (японская пословица)
Каждый   человек   хочет   быть   здоровым.   Каждый   мечтает   о   полном,
идеальном   здоровье.   Но   что   же   такое   здоровье?   Существует   ли   четкое
определение этого состояния? Какова ее норма?
Мы все, как правило, время от времени непременно задаемся надобными
вопросами,   потому   что,   как   уже   сказали,   нет   человека,   который   бы   не
заинтересовался своим здоровьем, как и нет человека, который бы в любой
день и час мог дать исчерпывающую объективную характеристику состоянию
своего организма.
Бывает,   чувствуем   себя   хорошо,   а   идем   к   врачу,   и   ряд   объективных
показателей, например давление, анализ крови, устанавливают отклонения от
физиологической   нормы,   что   может   явиться   началом   заболевания.   А
случается,   и  наоборот:   ощущаем   слабость   во   всем   теле,   голова   почемуто
тяжелая, казалось признаки болезни все на лицо, а анализы нормальные.
Эти простые житейские примеры показывают, что «на глазок» состояние
человеческого организма не определить.
Многие   современные   исследователи   считают,   что  здоровье   –   это
максимальная   производительность   органов,
  в   полной   мере
сохранивших свои функции, и оценивают его как состояние организма
обеспечивающего полнокровное выполнение всех жизненных функций и
форм деятельности человека.
В   Большой   медицинской   энциклопедии,  в   статье   «Здоровье»,   указано:
«Здоровье – естественное состояние организма, характеризующееся его
уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием какихлибо
болезненных явлений» В Уставе ВОЗ, утвержденном в 1968 году, записано, что здоровье – это
  и   социального
  отсутствие   болезней   и   физических
состояние   полного   физического,
благополучия,   а   не   только
дефектов.
  психического,
Определений здоровья много, но в принципе суть одна.
Здоровье –  это нормальное состояние природы в целом и человека, в
частности.   Мы   являемся   частью   природы,   а   она   старается   изо   всех   сил
поддерживать   человека   в   здоровом   состоянии,   чтобы   сохранить   всеобщую
гармонию   и   равновесие.   Чтобы   обеспечить   нам   здоровье,   природа   имеет
учителейцелителей:   солнечный   свет,   свежий   воздух,   чистая   вода,
естественное  питание,  голодание, физические нагрузки, отдых.
«Существуют тысячи болезней, но здоровье только одно»
                                                                   (индийская пословица)
О двух болезнях мы с вами сейчас услышим от гостей.
Врач   –   фтизиатр:  Что   такое   туберкулез?  Туберкулез   известен   с
древнейших времен. На всех языках эту болезнь называли чахоткой от слова
«чахнуть». Действительно, заболевший туберкулезом медленно угасал, иногда
сгорал   очень   быстро.   О   причинах   осуществления   данной   болезни   ходили
легенды, а действенных мер помощи не было.
И   лишь   немногим   более   100   лет   тому   назад   было   доказано,   что
туберкулез является инфекционным (заразным) заболеванием, вызываемым –
палочкой Коха.
Микробактерия   туберкулеза   устойчива   к   различным   химическим   и
физическим воздействиям. Она переносит холод, высушивание, не погибает
под действием едких щелочей, кислот и спирта, остается живой  до 6 месяцев
на полу, стенах, предметах. Это отличает возбудителя туберкулеза от других
болезнетворных микробов и требует особых мер дезинфекции.
Болеет туберкулезом не только человек, но и животные, птицы. В живом
организме   туберкулезные   палочки   находят   подходящие   для   себя   условия
питания   и   температуры   и   могут   быстро   размножаться.   Страдают
туберкулезом   люди   различного   возраста   и   пола.   При   этом   заболевании
поражаются   не   только   легкие,   но   и   другие   органы:   кости,   глаза,   кожа,
лимфатическая, мочеполовая и нервная система.
Как проявляется туберкулез?
Болезнь может начаться остро, напоминая воспаление легких, брюшной
тиф   или   протекать   скрыто   и   незаметно,   и   обнаруживается   случайно   при
очередном   профилактическом   осмотре.   Но   большей   частью   болезнь
развивается   исподволь   и   сопровождается   признаками   общего   заболевания:
слабостью, потливостью, снижением аппетита. Ухудшением сна, повышением
температуры тела. При поражении легких у некоторых больных появляется
кашель, а иногда кровохарканье. СЛЕДУЕТ   ЗНАТЬ,   что   заболевание,   выявленное   на   ранней   стадии,
излечивается. Лечение требует длительного времени и не должно прерываться
самовольно больным при улучшении общего самочувствия.
При   запущенном   туберкулезе   и   недостаточном   лечении   болезнь
приобретает хроническое течение, возможен смертельный исход.
Как происходит заражение туберкулезом?
Основной источник инфекции – больной открытой формой, у которого в
капле мокроты содержится до 23 миллионов микробактерий. Возбудитель
туберкулеза   остается   в   воздухе   во   взвешенном   состоянии   при   кашле   и
чихании больного, а также на частицах пыли, поднимаясь затем с земли и пола
при высыхании мокроты. При дыхании загрязненный воздух попадает в легкие
здорового человека. Заражение возможно через предметы обихода больного,
при поцелуях, докуривании чужих сигарет. Можно заразиться туберкулезом и
от   больных   животных   при   контакте   с   ними,   а   также   употребляя   в   пищу
мясные,   молочные   продукты,   яйца   не   прошедшие   достаточной   тепловой
обработки. Передача инфекций возможна и внутриутробно от больной матери
ребенку.
Кто больше других рискует заболеть туберкулезом?
В первую очередь это контактные с больным в семье и на производстве. А
также   лица,
  ослабляющие
сопротивляемость организма: сахарный диабет, язвенная болезнь, заболевания
легких, алкоголизм, наркомания, психические заболевания.
  имеющие   следующие
заболевания,
Для   своевременного   выявления   туберкулеза   у   детей   и   подростков
необходимо регулярно делать туберкулезные пробы, а лица с 15тилетнего
возраста   должны   ежегодно   обследоваться   флюорографически.   С   целью
предупреждения заболевания туберкулезом применяются прививки вакциной
БЦЖ.
ПОМНИТЕ! Туберкулез сейчас представляет серьезную опасность для
населения   Пермской   области.   Ежегодно   увеличивается   количество   людей
заболевших туберкулезом и умерших от него.
Подумайте о сохранении своего здоровья и окружающих Вас людей.
ПОСЕЩАЙТЕ ФЛЮОРАГРАФИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ НЕ РЕЖЕ 1 РАЗА
В

ПРОВЕДЕНИЮ
ПРОТИВОТУБЕРКУЛЕЗНЫХ   МЕРОПРИЯТИЙ   И   НЕ   ОТКАЗЫВАЙТЕСЬ
ОТ ПРОТИВОТУБЕРКУЛЕЗНЫХ ПРИВИВОК.
ПРЕПЯТСТВУЙТЕ
НЕ

ГОД.

Доктор медицинских наук:
Педикулез
Человек   в   своей   повседневной   жизни   и   практической   деятельности
постоянно сталкивается с различными насекомыми.
Некоторые виды насекомых во взрослом и личиночном  состоянии живут
только за счет своих хозяев. К таким относятся вши. Вши – кровососущие
насекомые, паразиты млекопитающих и человека. Известно около 300 видов вшей, из них 2 вида питаются кровью человека. Вши являются переносчиками
возбудителей эпидемического сыпного тифа и возвратного тифа.
На   человеке   паразитирует   платяная,   головная   и   лобковая   вошь.   Вошь
питается 23 раза в сутки и тратит на насыщение 310 минут. Оптимальная
температура   для   откладывания   яиц   (гнид)   2830   градусов.   Яйца
приклеиваются   самкой   к   волосам.   Сроки   вылупления   из   яиц   зависят   от
температуры. После третей линьки личинка превращается во взрослую вошь.
Цикл развития длится не менее 15 дней. Платяная вошь может жить до 2
месяцев, головная около 4 недель. Зараженность человека вшами называется
вшивостью   или   педикулезом.   Заражение   педикулезом   обычно   связано   с
неудовлетворительными   санитарногигиеническими   условиями,
  низким
материальным и культурным уровнем населения. При вшивости волосистой
части головы, вызываемой головными вшами, развивается сильный зуд кожи.
Это может вести к расчесам, а затем и к появлению гнойничковых поражений.
Платяные вши, которые живут и откладывают яйца главным образом в
складках   белья   и   переходят   на   кожу   лишь   для   питания,   поражают   кожу
преимущественно в местах, где одежда более плотно прилегает к телу. Здесь
также   развивается   зуд,   а   затем   возможны   расчесы,   сопровождающиеся
гнойничками, фурункулезами и т.д.
Профилактика вшивости:
1) повышение материального и культурного уровня населения;
2) Распространение санитарных знаний;
3) Улучшение баннопрачичного обслуживания населения;
4) Индивидуальная личная гигиена
              мытье тела (не реже 1 раза в неделю)
 пользование   только   личной   расческой
(производить
контрольное  расчесывание гребешком)
смена постельного и нательного белья

 предупреждение тесных контактов с больными вшивостью
 при   длительных   поездках,   сезонных   работах   –   контрольный
осмотр белья
«Двигайся больше – проживешь дольше»
                                               (финская пословица)
Одна из серьезных и опасных «болезней цивилизации»  гиподинамия –
недостаток   двигательной   активности.   Нашим   предкам   чтобы   выжить
приходилось много ходить, охотиться, спасаться от погони, двигаться. Сама
жизнь ставила условия: чтобы не умереть, надо было двигаться, выполнять
физическую работу. Сейчас такой необходимости почти нет. Механизация и
автоматизация облегчили жизнь. Но мало кто задумывался над этим. Люди,
страдающие   гиподинамией,   простужаются   в   35   раз   чаще,   чем   люди   с нормальной активностью. Гиподинамия вызывает нарушение обмена веществ,
способствует ожирению.
Жан   –   Жак   Руссо,   живший   в

   веке   французский   мыслитель
призывал:  чтобы   ребенок   рос   здоровым   пусть   он   работает,   действует,
бегает, прыгает, кричит, пусть находится в постоянном движении.
 XVIII

Это не значит, что нужно бегать, кричать по школе – тренировки, улица.
«Чрезмерная сытость делает человека вялым, умеренность – мать
здоровья»
                               (немецкая пословица)
В последнее время вокруг питания создалось нечто вроде бума. Из уст в
уста передаются рецепты модных диет, во многих домах есть напольные весы
для контроля веса. Рекомендации с телевизора, из уст радио, о рациональном
питании,   вроде   бы   все   хорошо.   Однако   число   с   излишним   весом   растет.
Медики бьют тревогу: от 20 до 50 % здоровых людей  и 60 % больных
страдают ожирением.
Причина: патология обмена веществ, ошибки в питании. Нарушение
опасно особенно для растущего организма.
Перед решением «сесть на диету» нужно проконсультироваться с врачом.
«Потянешься за водкой – будет жизнь короткой»
                                                       (русская пословица)
Замечательный   американский   писатель  Джек   Лондон  писал,   что
алкоголь   –   это   поражение   варварства   мертвой   хваткой   держит
человечество со времен седой старины и собирает с него чудовищную
дань,   пожирая   молодость,   подрывая   силу,   подавляя   энергию,   губя
лучший цвет рода людского.
Страшно то, что алкоголиками становятся молодые люди, даже ученики.
Во всю свою мощь своего поэтического голоса,   призывая на борьбу с
алкогольным злом,  В.Маяковский писал:
Про пьяниц много пропето разного,
Из пьяных пений запомни только:
Беги от ада
                     от заразного,
Тащи из ада алкоголика.
Опасность,   которая   может   отбросить   человечество   назад   очень   ярко
говорит Р.Гамзатов:
Произойти от обезьяны
Был человеку путь немал
В обратный путь пустился пьяный,
За час опять животным стал Человеку, пристрастившемуся к спиртному, найти причину для выпивки
проще простого. Об этом образно сказал замечательный шотландский поэт
Р.Бернс:
Для пьянства есть любые поводы:
Поминки, праздник. Встречи, проводы,
Крестины, свадьба и развод,
Мороз, охота, Новый год,
Выздоровленье, новоселье,
Печаль, раскаянье, веселье,
Успех, награда, новый чин
И просто пьянство без причин.
Результаты исследования социологов:
38 %  причина пьянства «захотел и выпил»
26,2 %  встреча с друзьями и товарищами
16 %  в связи с получкой
7,8 %  домашние праздники
Казалось бы бесстрастные, «голые» цифры. Но за этими цифрами стоят
человеческое   горе,   изуродованные   жизни,   разбитые   семьи,   подорванное
здоровье.
Когда вам ктото предложит рюмку – вы остановитесь, подумайте, наш
разговор.
В   Казахстане   были   проанализированы   причины   смертности   людей,
которые длительное время страдали алкоголизмом. У всех (без исключения)
обнаружены различные заболевания пищевода
96,5 %  в пищеводе воспаление
42 %  предраковые процессы
5,3 %  обнаружен рак пищевода
АЛКОГОЛЬ – ЯД, разрушительно действующий на психику.
«Мудрый человек предотвращает болезни, а не лечит их»
                                                                     (китайская пословица)
В   России   табак   появился   в   самом   начале  XVII  века.   Во   времена
царствования Михаила Романовича за курение людей казнили, а их имущество
отбирали в пользу государства. Сын Михаила – царь Алексей Романов в 1649
году издал Указ. В котором было повелено пытать всех, у кого  будет найден
табак, бить кнутом на «козе» до тех пор, пока виновный не признается, откуда
он достал «бесовское зелье». Уличенным в продаже табака велено «пороть
ноздри», «резать носы» и ссылать на дальние поселения. Постепенно борьба с
курением   становилась   все   более   осознанной,   к   ней   подключились   медики,
литераторы. В 1841 году известный русский врач П.Загорский писал в журнале «Друг
здоровья» о курении, подчеркивая его большую вредность.
Борьба сейчас ведется? Какая?
У курящих юношей объем памяти снижается на   5 %
Легкость заучивания материала на – 4,5 %
Точность сложения цифр на  5,5 %
Девушкам,   которые   зачастую   берут   сигарету   именно   для   того,   чтобы
нравиться   молодым   людям,   кажется,   что   табачный   дым   делает   их
неотразимым,   не   мешало   бы   объяснить,   что   табак   –   первый   враг
привлекательности, свежести, молодости.
Если   бы   человек   и   человечество   покончили   с   курением,   то,   как
свидетельствует   Всемирная   организация   здравоохранения,   на   всей   земле
можно было бы снизить смертельность людей
 от бронхита и эмфиземы легких на 10 %
от рака – на 30 %,
от ишемической болезни сердца – на 31 %,
от других сердечнососудистых заболеваний – на 21 %,
 а от всех других болезней – на 19 %.
В Маяковский
Граждане,
                у меня
                             огромная радость,
Разулыбьте
                        сочувственные лица
Мне
            обязательно
                              поделиться надо,
Стихами
                 хотя бы
                              поделиться…
Не волнуйтесь, сообщаю:
                                     граждане, я
                                                сегодня
                                                     бросил курить.
«Не тянись за красотой – тянись за разумом» (русская пословица)
Здоровье человека – и вдруг мода.
Мода – это часть нашей жизни, она была, есть и будет одним из атрибутов
человеческого общения.
В.Даль  в   своем   словаре   определил   моду   как   временную,   изменчивую
прихоть в житейском быту, в покрое одежды и в нарядах.
Рассуждение о моде и здоровье
Мода на танцы…
Мода на вещи…
Мода на курение…
Викторина
Предупреждение болезней
1.
2.
3.
4.
У каждого из вас есть отметина на руке после оспопрививания. В
нашей стране оспа давно ликвидирована. Почему же до сих пор
продолжают делать прививки против оспы?
(Обязательное   оспопрививание   проводится   для   того,   чтобы
все   население   нашей   страны   было   не   восприимчиво   к   этой
опасной болезни. Ведь не исключена возможность случайного
занесения оспы из другой страны)
Почему при кашле или чихании надо закрывать рот платком или
тыльной стороной кисти?
(   Вместе   с   брызгами   распространяются   болезнетворные
микробы.   Следует   также   иметь   ввиду,   что   кажущийся
здоровым   человек   может   быть   бактерионосителем   и
заражать других людей)
Почему хирург надевает маску во время операции?
( Чтобы микробы, находящиеся во рту врача, не попали в рану
больного)
К чему может привести загрязнение раны землей?
(К   заболеваниям   столбняком   т.к.   микробы   столбняка
находятся   в   почве.   При   загрязнении   раны   надо   обязательно
сделать противостолбнячную прививку)
Гуляя по лугу, мы иногда срываем травинку и начинаем ее
5.
            жевать. Какая неприятность может быть после этого?
            (При этом можно заразиться яйцами глистов (гельминтов):
           аскаридами и печеночным сосальщиком) 6.
7.
8.
Почему на место бывшего скотомогильника, где были захоронены
животные,   погибшие   от   сибирской   язвы,   или   даже   на   луг,   где
паслись   больные   животные,   здоровый   скот   не   пускают?   Да   и
людям   туда   ходить   не   следует.   Почему?   Ведь   обычно
скотомогильники засыпают хлорной известью?
(Несмотря на принятые мер, все – таки возможно заражение
скота сибирской язвой. Ведь сибироязвенные палочки образуют
споры,   которые   очень   устойчивы   к   воздействиям   внешней
среды)
Почему не следует, нагревшись на солнце, сразу лезть в воду?
(Резкое охлаждение может привести к простуде)
Почему   очень   опасны   нарывы,   гнойники   и   ссадины   на   руках
доярки?
(Из нагноившейся ранки микробы могут попасть в молоко, а,
как   известно,   в   молоке   они   размножаются   чрезвычайно
быстро. Такое молоко может стать источником заражения)
10 заповедей здоровья
                       Поль С. Брэгг
  ты должен почитать свое тело как величайшее проявление жизни;
  ты   должен   отказаться   от   всей   неестественной,   неживой   пищи   и
возбуждающих напитков;
  ты должен питать свое тело естественными, не переработанными живыми
продуктами;
 ты должен посвятить годы преданному и бескорыстному служению    своему
здоровью;
 ты должен восстановить свое тело путем правильного баланса деятельности
и отдыха;
 ты должен очистить свои клетки, ткани и кровь чистым, свежим воздухом и
солнечным светом;
  ты должен отказаться от любой пищи, когда твой разум или тело неважно
себя чувствует;
 ты должен содержать свои мысли, слова и эмоции чистыми,  спокойными и
возвышенными;
 ты должен постоянно пополнять свои знания законов природы, сделав   это
девизом своей жизни, и радоваться своему труду;
   ты   должен   подчиняться   законам   природы.   Здоровье   –   ваше   право,
пользуйтесь этим правом. Давайте,   не   откладывая   на   завтра,   отправимся   в   путешествие   в
страну Здоровья! И пусть этот путь будет длиться практически всю
свою жизнь и жизнь ваших детей и внуков.
1.Н.Коростелев,  Всем, кто хочет быть здоров. М. «Молодая гвардия»
Литература.
1978 г.
2. А.В.Чаклин. Сохранить здоровье смолоду. М. «Педагогика», 1987 г.

file_name: Забота о здоровье - лучшее лекарство.doc

intro: Внеклассное мероприятие для учащихся 5 - 8 классов. Знакомство ребят с социально - значимыми заболеваниями, которые последнее время стали прогрессировать на нашей территории. Знакомство со специалистами, которые занимаются лечением данных больных. Приведены примеры пословиц разных народов. Дается пояснение термину здоровье.файл представлен на 10 страницах

биология

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие  "Забота о здоровье - лучшее лекарство!"


extracted_text:
Наурыз  мейрамы    «Ұлыстың – ұлы күні»
      Залдың төр жақ шетінде киіз үйдің жарты көрінісі қойылған.Ішіне ұлттық
үй жиһаздары жиналған.Күй ойналып тұр.
                        Музыка әуенімен балалар залға кіреді.
Жүр:Армысыздар құрметті қонақтар,балалар,ұстаздар!бәріміздің асыға
күткен Наурыз тойымыз келіп жетті.Наурыз тойымыз құтты болсын.
Жүр:Наурыз – «Жаңа күн» деген сөз.Наурыз жыл басы болып
саналады.Ұлыстың ұлы күні деп аталған Наурызда денсаулықтарыныз мықты
болсын,тілектеріңіз қабыл болсын! Дәстүрімізге айналған Ұлыстың Ұлы күні –
Наурыз құтты болсын! Күлімдеген шуақты көктеммен бірге қазақ даласына
жер әлемді жайнатып, әнші құстарды сайратып, Наурыз тойын тойлатып Жаңа
Жыл келеді. Ендеше, той құтты болсын.
 Жасмин  Уа,халайық,халайық
           Мұнда назар салайық
           Мерекесі халқтын
           Наурыз тойын бастайық
 Арсен  Наурызды халқымыз              Аружан Наурызбұл мереке
Жыл басы деп санайды              Құтты болсын береке
Кереметті салтымыз                 Қыдыр ата келсін
Көп елдерге тарайды                Жақсы тілек әкелсін
Алихан Жыл басыНаурыз мереке
Ақ нұрға әлем боянды
Наурыз тойы береке
Тіршілік жаңа оянды
  М.Аделя Наурыз келді еліме
Наурыз келді жеріме Байлық бақыт тілеймін.Барлық қазақ еліне
                                    Ән «Наурыз»
                    Балалар орындықтарына отырады.
            Залға ат үстінде жігіт шауып кіреді.
Жігіт:Сүйінші ,сүйінші.Нәресте дүниеге келді.Сүйінші,сүйінші.
Жүр:Балалар ер жігіт бізге жақсы хабар әкелді.Нәресте дүниеге
келді.Сүйінші сұрау ата заманнан келе жатқан дәстүр.Сүйіншіге сыйлық
береді.Балалар сүйіншіге сыйлық беру керек қой?Ал  біз ер жігітімізге
сыйлықты  тамаша биімізбен тарту етейік...
                                    Би «Қамажай»
Жігіт:Осындай тамаша сыйлықтарын үшін рахмет.
Жүр:қалай сонда болғаны бүгін бізде бір емес екі той.наурыз және нәрестенің
дүние есігін ашқаны. Нәрестеге ат қою керек қой?
Жігіт: ия дұрыс.Қазір Наурыз мейрамы екен нәрестенің атын – Наурызбек
деп қоямын.Ақжарқын,адал,азамат болып өссін.
Жүр:Бала дүниеге келгенде әр саналы отбасы оған жарасымды әрі әдемі есім
беруге тырысады.Жаңа туған сәбиге болашақта сыйлы құрметті үлкен адам
болсын деген үмітпен ата анасы жасы үлкен сыйлы адамға ат қоюға қолқа
салады.(қазір сіздердің назарларынызға Азан шақыру дәстүрін көрсеткіміз
келеді)
           Азан шақыру дәстүрін өткізу.Келін баланы көтеріп алып келеді
жігіттің қолына береді,жігіт атадан Азан шақыруын сұрайды.Ата
баланың құлағына 3 мәрте   «Сенің атын Наурызбек» деп айқайлайды.
Жүр: Қазақ халқының кең даласында өте көп салт дәстүр тараған.Соның
арасында ең көп тараған дәстүрдің бірі баланы бесікке бөлеу болып саналады.
«Төрінде бесік тұрса,төре де басын иеді» дейді біздің халық.Әжелеріміз
бессікке бөленген баланың ұйқысы тыныш,бойы жылы  тәні таза болады деуші
еді.   Талай батырлар мен ғалымдар бөленген тал бесігімізді әрбір қазақтың
шаңырағында төрінде тұр деп ауыз толтырып айта аламыз. Баланы бесікке бөлеу дәстүрін көрсету
Жүр:қазақ халқында көңілді де қызықты ойындар өте көп,соның бірі
      Жігіттер арасында өтетін «Қол күресі» ойыны ойналады.
Жүр:жасай берсін жаңа күн
Жасай берсін жаңа жыр.
Құтты болсын Наурыз той!
Құтты болсын Жаңа жыл!
                         Ән   «Қош келдің төрлет Наурызым»
Жүр:Наурыз келді, жайраң қақты таң күліп
 Жапжасыл болып кетті дүние жаңғырып.
Жақсылыққа жаршы болған Наурызым!
Сен өмірдің көктемісің мәңгілік!
                    Балалар тақпақ оқиды
Аділет Наурыз тойыелдін тойы            Алан  Бата беріп атамыз
Көктем тойытөлдің тойы                          Бата беріп апамыз
Ән айтатын күні бойы                                     Тәтті болып жасалған
Жақсы көрем наурыз тойын                          Наурыз дәмін татамыз
Адис Наурыз тойы тамаша
Наурыз тойы жаңаша
Табиғат та тамаша
Тамылжып тұр жараса
Залтай   жайнап  көктем нұрымен
                  Жаңа дәстүр жырымен Бақта құстар сайрайды
                   Ел наурызды тойлайды
Е.Ерасыл    Наурыз келді алақай,
Кел билейік балақай,
Бізде қарап тұрмайық, Тойға шашу шашайық!
Еркежан Ұлы күннін ұлыстың
                        Күн мен түнді тенеді
                        Тәтті дәмін ырыстын,
                       Татты наурыз көжеден
Жүр: Уа, халайық, халайық!
Ақ сандықты ашайық,
Бұл мереке, бұл тойдың
Шашуларын шашайық!
                                  Қазақ  биі
Жүр:шаңырақты құрайық
Керегені жасайық
Уық болып иеліп
Киіз үйдей болайық.
                                          Ойын «Шанырақ»
                Муратов    Жасмин   тақпақ   оқиды   англ
                                     Ән «Көктем келді»
                              Әже құттықтап   шашу шашылады. Жүр: Наурыздау, ауыл аралап көрісу Қазақ даласында үш күнге созылған (22
24 наурызда). Осы күндері әрбір отбасының дастарханынан көжесі, дәмі
үзілмеген, есігі ашық, қабағы жайдарлы болған. 22 наурыз күні міндетті түрде
отбасынан дәм татып, ақсақалдар мен әжелердің батасын алу парыз саналған.
                  Арсен    бата оқиды
Жүр: Бүгінгі мерекелік кешімізді аяқтаймыз. Жанарларыңыздан жылу,
жүздеріңізден күлкі кетпесін! Зейін қойып тыңдағандарыңызға РАХМЕТ! Жыл басында алғаш жауған қар қалай аталады? (Ақша қар)
 Жыл басының алғашқы күні? (Ұлыс күні)
Жыл басының алғашқы желі? (Алтын күрек)
Жыл басының алғашқы төлі? (Дүбір аяқ)
Жыл басының алғашқы сүті?(Уыз)
Жыл басының алғашқы көгі? (Бәйшешек)
 Жыл басының алғашқы асы (Наурыз көже)
Жыл басының алғашқы белгісі (Көрісу)
Жыл басының алғашқы сый тамағы (Ұйқыашар)
 Жігіттердің қыздарға беретін сыйы (Селтеткізер)
Наурыз айында ұшып келетін көктем құсы (Наурызек)
 Наурыз айында өсетін жапырақты, қауашақты түрлі гүл (Наурыз шешек)

file_name: 22 наурыз Office Word (3).docx

intro:
Наурыз  мейрамы    «Ұлыстың – ұлы күні»
      Залдың төр жақ шетінде киіз үйдің жарты көрінісі қойылған.Ішіне ұлттық үй жиһаздары жиналған.Күй ойналып тұр.
                        Музыка әуенімен балалар залға кіреді.
Жүр:Армысыздар құрметті қонақтар,балалар,ұстаздар!бәріміздің асыға күткен Наурыз тойымыз келіп жетті.Наурыз тойымыз құтты болсын.
Жүр:Наурыз – «Жаңа күн» деген сөз.Наурыз жыл басы болып саналады.Ұлыстың ұлы күні деп аталған Наурызда денсаулықтарыныз мықты болсын,тілектеріңіз қабыл болсын! Дәстүрімізге айналған Ұлыстың Ұлы күні – Наурыз құтты болсын! Күлімдеген шуақты көктеммен бірге қазақ даласына жер әлемді жайнатып, әнші құстарды сайратып, Наурыз тойын тойлатып Жаңа Жыл келеді. Ендеше, той құтты болсын.Наурыз  мейрамы    «Ұлыстың – ұлы күні»
      Залдың төр жақ шетінде киіз үйдің жарты көрінісі қойылған.Ішіне ұлттық үй жиһаздары жиналған.Күй ойналып тұр.
                        Музыка әуенімен балалар залға кіреді.
Жүр:Армысыздар құрметті қонақтар,балалар,ұстаздар!бәріміздің асыға күткен Наурыз тойымыз келіп жетті.Наурыз тойымыз құтты болсын.
Жүр:Наурыз – «Жаңа күн» деген сөз.Наурыз жыл басы болып саналады.Ұлыстың ұлы күні деп аталған Наурызда денсаулықтарыныз мықты болсын,тілектеріңіз қабыл болсын! Дәстүрімізге айналған Ұлыстың Ұлы күні – Наурыз құтты болсын! Күлімдеген шуақты көктеммен бірге қазақ даласына жер әлемді жайнатып, әнші құстарды сайратып, Наурыз тойын тойлатып Жаңа Жыл келеді. Ендеше, той құтты болсын.

title: утренник "22 - Наурыз" балабакшага арналган


description:
#Admin##################################################A#d#m#i#n#######M#i#n#g#L#i
#U###S#i#m#S#u#n###################################H>##########
`F### #####
����
��

intro:
Цели:
• Формировать у детей знания о правилах пожарной безопасности.
• Дать детям понятие о пользе и вреде огня.
• Развивать понятие быть всегда осторожными с огнем.
• Познание, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность
Предварительная работа: заучивание пословиц и стихотворений о пожаре, рассматривание альбома «01», «Правила пожарной безопасности»
Материалы к занятию: Демонстрационный материал «Не играй с огнем», «Пожарная машина», Кошка – сюрпризный момент.Цели:
• Формировать у детей знания о правилах пожарной безопасности.
• Дать детям понятие о пользе и вреде огня.
• Развивать понятие быть всегда осторожными с огнем.
• Познание, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность
Предварительная работа: заучивание пословиц и стихотворений о пожаре, рассматривание альбома «01», «Правила пожарной безопасности»
Материалы к занятию: Демонстрационный материал «Не играй с огнем», «Пожарная машина», Кошка – сюрпризный момент.

title: конспект занятия "По пожарной безопасности"


extracted_text:
Внеурочная занятость учащихся _____________ класса на 1 полугодие 20172018учебный год
№
ФИО учащихся
Понедельник
(название секции,
кружка, время)
Вторник
(название секции,
кружка, время)
Среда
(название секции,
кружка, время)
Четверг
(название секции,
кружка, время)
Пятница
(название секции,
кружка, время)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14. ФИО учащихся
Понедельник
(название секции,
кружка, время)
Вторник
(название секции,
кружка, время)
Среда
(название секции,
кружка, время)
Четверг
(название секции,
кружка, время)
Пятница
(название секции,
кружка, время)
№
15
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

file_name: Внеурочная занятость учащихся форма .docx

администрации

group: Педагогика

title: СВЕДЕНИЯ О КЛАССЕ таблицы/ФОРМЫ


extracted_text:
Классный руководитель: Акбирова Инна Фаритовна
СПИСОК 9 «Б» КЛАССА  МАОУ СОШ № 18, 20172018 УЧЕБНЫЙ ГОД.
№
Ф.И.О.
обучающегося
Тел.
ученика
Дата
рождения
Адрес по
прописке
Адрес
прожив.
Граж.
Ф. И. О.  (мама)
Телефон
мамы
Место
работы
мамы
Ф. И. О.
(папы)
Телефон
папы
Место
работы
папы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2 2
3
2
4
2
5
Классный руководитель:_______________________
Социальный паспорт  ______  класса МАОУ СОШ № 18, 20172018 учебный год
№
Ф.И.О. обучающегося
Статус семьи
я
а
н
л
о
П
я
а
н
л
о
п
е
Н
я
р
е
т
о
п

,
д
о
в
з
а
р

,
а
к
ч
о
н
и
д
о

ь
т
а
м
(
)
а
ц
ь
л
и
м
р
о
к
1
2
3
,

к
о
н
е
б
е
р
й
ы
м
е
а
к
е
п
о
(

я
а
н
м
е
и
р
П
)
к
о
д
й
и
щ
ю
а
д
ж
р
е
в
т
д
о
п

)
е
и
н
е
ч
ю
л
к
а
з
(

д
и
л
а
в
н
и

к
о
н
е
б
е
Р

я
а
н
т
е
д
о
г
о
н
М
8
1

о
д

е
т
с
а
р
з
о
в

в

е
ь
м
е
с

в

й
е
т
е
д
о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
т
е
л

и
и
ч
и
л
а
н

и
р
п
(

я
ь
м
е
с

я
а
н
н
е
ч
е
п
с
е
б
о
о
л
а
М
е
и
н
е
ч
у
л
о
п
)
я
и
б
о
с
о
п

,
ы
т
и
щ
а
з
ц
о
с

з
и
и
к
в
а
р
п
с

Уровень образования
родителей   основное
общее, полное среднее,
среднее профессиональное,
высшее
ы
д
и
л
а
в
н
и
а
м
а
м
а
п
а
п
,
)
м
о
с
у
т
а
т
с

о
с
(

в
е
ц
н
е
л
е
с
е
р
е
п
х
ы
н
н
е
д
ж
у
н
ы
в

и
л
е
т
и
д
о
р

,
ы
р
е
н
о
и
с
н
е
п
и
л
е
т
и
д
о
р

я
ь
м
е
с

,
)
м
о
с
у
т
а
т
с

о
с
(

х
ы
н
т
о
б
а
р
з
е
б

я
ь
м
е
С
я
ь
м
е
с

,
а
ц
н
а
г
ф
а

я
ь
м
е
с

,
а
ц
ь
л
ы
б
о
н
р
е
ч 4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

file_name: Список, соц паспорт .docx

title: СВЕДЕНИЯ О КЛАССЕ таблицы/ФОРМЫ


extracted_text:
Контрольная работа по теме: «Степень окисления»
Вариант 1
1. Определите степени окисления каждого элемента в
соединениях. Дайте названия бинарным соединениям.
Формул
соедине
Название соединения
а
ния
CO2
H2SO4
O2
PH3
HNO2
HF
I2
P4
Cl2O7
CaO
KClO3
H2SO3
Ca3N2
Br2O5 N2O3
PbS
P2O3
2. Составьте формулы соединений по их названиям
Формула
Название соединения
Сульфид калия
Оксид серы (IV)
Фторид серы (VI)
Оксид лития
Хлорид кальция
Задания на дополнительную отметку
3. Чему равен объем 56 г оксида азота (I)?
4. Сколько молекул содержится в 50 г сульфида железа
(III)?
5. Найдите массу 48 л оксида серы (VI)? Контрольная работа по теме: «Степень окисления»
Вариант 2
1. Определите степени окисления каждого элемента в
соединениях. Дайте названия бинарным соединениям.
Формул
соедине
Название соединения
а
ния
Cl2O
H3PO4
Mg
NH3
H3BO3
HBr
Cl2
S6
Cl2O5
BaO
HClO3
H2SiO3
Ba3N2
N2O5 P2O3
Fe3S2
Cl2O3
2. Составьте формулы соединений по их названиям
Название соединения
Сульфид
Формула
Оксид углерода (IV)
Бромид натрия
Оксид кремния (IV)
Хлорид алюминия
Задания на дополнительную отметку
3. Чему равен объем 96 г оксида азота (II)?
4. Сколько молекул содержится в 25 г сульфида натрия?
5. Найдите массу 56 л оксида серы (IV)?

file_name: Контрольная работа по теме степень окисления.docx

intro:
Контрольная работа состоит из двух вариантов. В оба варианта входят задания на:
- определение степени окисления каждого элемента в соединениях;
- составление химической формулы по названию соединения;
- составление названия бинарного соединения по химической формуле.
Кроме того, контрольная работа содержит 3 дополнительных задачи на решение задач по формуле (масса, количество вещества, молярный объем, число молекул)

title: Контрольная работа по химии на тему "Степень окисления" (8 класс, химия)


file_name: ~$а-аналармен ж9мыс.doc

description:
#Admin##################################################A#d#m#i#n#######M#i#n#g#L#i
#U###S#i#m#S#u#n###################################H>##########
`VV#########
����

intro:
«Айгөлек» екінші кіші сәбилер тобының
2017 – 2018  оқу жылына арналған
Ата – аналармен жұмыс жоспарыМерзімі 	Ата – аналар жиналысы	Ашық іс - шара	Кеңес 	Ата – аналар бұрышы
1
Тоқсан 	«Танысайық»Ата –аналар комитетің сайлау,оқу бағдарламасымен таныстыру.	Қуыршақ театры.Мереке күзгі таң шолпан.Тұңғыш президент күніне «Тәрбие сағаты»Тәуелсіздік күні.Жаңа жылдық тамаша.	Баланың балабақшада бейімделуі.	Жүйке жүйесін жұқартпай керісінше жағымды әсер алып,бір күндік уақытын қалай өткізуге болады
2
Тоқсан 	«Тәрбиенің азы» Жаңа жылдың жасалуы мен өткізілуі	Мен анамды сүйемін.Көктем мерекесі.Наурыз.	«Қаңырлық пен назы»	Балаға сөгіс беру және кешіру ол да бір мәдениет.
3 Тоқсан 	«Табиғат,балалардың тәрбиесінің тәсілі»	Қазақстан халық бірлігі күні.Қуыршақтар театры.Балаларды қорғау күні.	Қандай ойыншықтар балаларға керек	Баланы кешіру жолдарының 6 кеңесі.
4
Тоқсан 	«Ойын» балалармен ойындарды ұйымдастыру	Ертегілер әлемінде
Театрлық қойылым.	«Баладан өзіңді алыстатпа»	Ата – аналарға арналған он асыл сөз.
            Тәрбиешілер:         Кажыбаева А.Н                     Газизова М.З«Айгөлек» екінші кіші сәбилер тобының
2017 – 2018  оқу жылына арналған
Ата – аналармен жұмыс жоспары

Мерзімі 	Ата – аналар жиналысы	Ашық іс - шара	Кеңес 	Ата – аналар бұрышы
1
Тоқсан 	«Танысайық»Ата –аналар комитетің сайлау,оқу бағдарламасымен таныстыру.	Қуыршақ театры.Мереке күзгі таң шолпан.Тұңғыш президент күніне «Тәрбие сағаты»Тәуелсіздік күні.Жаңа жылдық тамаша.	Баланың балабақшада бейімделуі.	Жүйке жүйесін жұқартпай керісінше жағымды әсер алып,бір күндік уақытын қалай өткізуге болады
2
Тоқсан 	«Тәрбиенің азы» Жаңа жылдың жасалуы мен өткізілуі	Мен анамды сүйемін.Көктем мерекесі.Наурыз.	«Қаңырлық пен назы»	Балаға сөгіс беру және кешіру ол да бір мәдениет.
3 Тоқсан 	«Табиғат,балалардың тәрбиесінің тәсілі»	Қазақстан халық бірлігі күні.Қуыршақтар театры.Балаларды қорғау күні.	Қандай ойыншықтар балаларға керек	Баланы кешіру жолдарының 6 кеңесі.
4
Тоқсан 	«Ойын» балалармен ойындарды ұйымдастыру	Ертегілер әлемінде
Театрлық қойылым.	«Баладан өзіңді алыстатпа»	Ата – аналарға арналған он асыл сөз.
            Тәрбиешілер:         Кажыбаева А.Н                     Газизова М.З

title: "Работа с родителями"


extracted_text:
МАОУ «Савинская средняя  школа»
Краткосрочная программа
Клуб  по интересам
«ЭКОГРУППА»
(8 часов)
Клуб по интересам (экология)
для учащихся 67 классов
разработала учитель биологии
Неверова М.Б. 2018 год
Пояснительная записка.
В   обществе   начинает   складываться   система   ценностей,   на   которые
ориентируется большинство. В цивилизованных странах приоритетны следующие
ценности:   семья,
  окружающая   природная   семья.
Действительно, тонкая позиция наиболее актуальна в настоящее время. Почему
бы не «подтолкнуть» к подобным ценностям наших подростков? Хочется, чтобы
поиски смысла в жизни они связаны с ситуацией в окружающем мире.
  здоровье,
  человек,
Территория школы находится в окружении таких предприятий как ООО
«ЛУКОЙЛ   –   Пермнефть»,   международного   аэропорта   Б.Савино,   трассы
Федерального значения, которые отрицательно действуют на здоровье человека и
состояние окружающей среды. В населенном микрорайоне жители выбрасывают
часто мусор на улицу, устраивают несанкционированные свалки, которые также
отрицательно влияют на здоровье людей.
Экологическое   воспитание   должно   начинаться   с   раннего   детства   и
продолжаться   в   течение   всего   периода   обучения   будущих   граждан   нашего
района. Курс рассчитан на 8 часов для учащихся 67 классов.
В содержание программы входят теоретические занятия и практические
работы.
За   основу   взята   программа   «Экогруппы»,   которая   является   частью
международной программы ТАСИС «Повышение информированности населения
о проблемах окружающей среды».
Экогруппа   –   это   программа,   действующая   в   рамках   международной
организации «План глобальных действий», созданной в 1989 году.
Ее   цель   –   помочь   простым   людям   внести   свой   вклад   в   решение
экологических проблем сознательного изменения образа жизни и отношения к
окружающей   среде.   Ежегодно   человечество   потребляет   огромное   количество
природных   ресурсов,   но   значительная   часть   их   не   используется   и   попросту
растрачивается,   не   делая   нас   ни   более   счастливыми,   ни   более   богатыми.
Программа «Экогруппа»  это руководство по домашней экологии.
Цели:
1.
2.
3.
Расширение   экологических
общеобразовательные предметы.
Формирование экологической культуры личности.
Формирование   навыков   применения   экологических   знаний   на
практике (нахождение решения проблем путем изменения смысла
  полученных   через
знаний, жизни, понимание того, что практически может сделать каждый
для решения экологических проблем)
Задачи:
Обучающие:
 Расширить знания, полученные в процессе обучения;
 Сформировать   у   подростка   социальнопсихологическую   установку,
обеспечивающее   ответственное   отношение   к   окружающей   их   среде,
готовность   и   потребность   к   экологической   деятельности,   что   имеет
важное знание для развития экологической культуры личности;
 Сформировать   экологическое   мышление   через
  воспитание
экологической культуры;
 Развивать речевое общение;
Воспитательные:
 Воспитывать   культуру   чувств   (сочувствие,   сопереживание,   чувство
патриотизма);

 Культуру

поведения;
 Ответственность за свое здоровье и поступки, последствия которых
имеют значения для окружающей природы и людей;
оправданного
экологически
 Приобрести   социальный   опыт   в   принятии   экологически   грамотных
решений;
 Усвоить правила поведения в природе;
 Научить проводить дискуссии, позволяющие обмениваться ценностями
между участниками кружка;
Развивающие:
 Формировать   нравственные,   волевые.   Деловые,   коммуникативные
качества личности.
Ожидаемые результаты: по окончанию прохождения курса учащиеся
должны
Знать:
 о значении воды, воздуха, растений для жизни на Земле
 причины экологического кризиса
 применять свою роль в сокращении природы и ее охране
Уметь:
 раскрывать противоречия между возрастающими потребностями людей
и органичными возможностями биосферы
анализировать литературу и составлять доклады и сообщения

 пользоваться   дополнительной   литературой   и   другими   источниками
информации №
Раздел, тема
1
2
3
4
5
6
7
8
Мусор
Вода
Энергия
Природа в городе
Транспорт
Товары
Здоровье
Подведение итогов
Количество
 часов
1
1
1
1
1
1
1
1
Виды деятельности

Дискуссия, практическое
занятие,
выпуск
информационного листа
Дискуссия, практическое
занятие,
выпуск
информационного листа
Дискуссия, практическое
занятие
Дискуссия, практическое
занятие,
выпуск
информационного листа
Дискуссия,
Доклад, дискуссия
Беседа
Групповая,
индивидуальная
Круглый стол
Информационнометодическое обеспечение
1. Экогруппа. Руководство по домашней экологии
2. 2. Видеокассета «10х10» или «Город мой». Московский городской
экологический фонд, 1997г.
3. Приложение к Экогруппе.

file_name: Клуб по интересам Экогруппа.doc

intro: Программа рассчитана на 8 часов для детей шестых, седьмых классов, которые участвуют в предпрофильной подготовке. За основу взята программа «Повышение информированности населения о проблемах окружающей среды». В программе клуба рассматриваются глобальные вопросы, связанные с проблемами окружающей среды  и здоровьем человека. Как можно решить эти проблемы.Изложена программа клуба по интересам на 4 листах.

title: Краткосрочная программа Клуб по интересам "Экогруппа"


extracted_text:
МУДО Майнский ЦДТ им Г. Ф. Кныша
Утверждаю:
Директор МУДО Майнский
ЦДТ им. Г.Ф. Кныша
________ Пиотровская О.В.
Приказ № _____ОТ __________
Название работы:
Рабочая программа кружка для детей с ОВЗ
«Волшебный мир декоративноприкладного искусства»
Срок реализации программы  36 часов в год.
Протокол №
Педагогического совета от
«___»_________2017 год
Составила: Березова Е.В. р.п. Майна 2017 Содержание
Пояснительная записка
Формы занятий
Учебно–тематический план
Цели и задачи
Содержание тем
Методическое обеспечение программы
Условия реализации программы
Список литературы Пояснительная записка
Значительную роль   в развитии личности ребенка занимает искусство. Искусство
влияет   на  формирование   внутренней  культуры     подрастающего   поколения.  Благодаря
эталонам   художественноэстетической   направленности   у   ребенка   развивается   чувство
прекрасного, умение   понимать  и ценить  произведения  искусства,  красоту  и  богатство
природы.
Данная   программа   имеет   художественноэстетическую   направленность,   а   по
функциональному назначению прикладной, то есть создает условия для овладения детьми
определенной   совокупности   умений   и   способов   действия.
 Программа   создает
необходимые   условия   для   свободного   самовыражения   и   художественного   творчества
ребенка. Декоративно прикладное искусство позволяет ребёнку систематически развивать
органы   чувств   и   творческие   способности.   Ребенок   вводится   в   мир   прекрасного,
знакомится с видами искусства, что дает ему возможность заимствовать какиелибо ее
детали и внести их в свой быт, сделав интерьер квартиры, одежду неповторимыми.
Программа   предполагает   изучение   разнообразных   видов   аппликации,
художественного   конструирования   из   бумаги   и   создание   поделок   из   различного
материала.
Данная программа составлена для работы с детьми с ОВЗ. Применение программы в
работе   с   детьми   с   ОВЗ   способствует   обогащению   общей   осведомленности   ребенка,
развитию  фантазии  и  художественнообразного  мышления,  развитию  мелкой  моторики
рук.
Для детей с ОВЗ занятия декоративно прикладным искусством, работа с природным
материалом, дают возможность в каждой незначительной детали видеть неповторимую
красоту,   образ.  Способность   понимать,   чувствовать   прекрасное   является   не   только
определенным критерием, показателем уровня развития ребенка, она выступает стимулом
для развития его собственных творческих способностей, что особенно актуально в работе
с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
В   программе  уделяется   внимание   вопросам   композиции   на   плоскости   объемно
пространственной композиции, понятию и роли цвета, формы и конструкции, технологии
переработки бумаги в декоративные  формы, все это способствует  повышению  уровня
общей осведомленности.
Наиболее важным моментом программы для детей с ОВЗ является положительное
влияние на развитие мелкой моторики.   Развитие мелкой моторики связано с развитием
познавательной, волевой и эмоциональной сфер психики. Для ребенка уровень развития
мелкой   моторики   обусловливает   возможности   познавательной   деятельности   и
существенно влияет на эффективность обучения. Развитие тонкой моторики, как главное
условие   осуществления   познавательной   и   речевой   деятельности,   обеспечивает
возможность

Постоянная,   кропотливая   работа   над   предметом   декоративно   прикладного   искусства
обеспечивает   развитие   мелкой   моторики   рук   у   детей   с   ОВЗ,   что   благоприятно
сказывается на развитии речи, мышления, памяти, внимания, обогащении практического
опыта в практической деятельности.
успешного
обучения

в

школе. Художественное   творчество   является   показателем   развития   личности,  позволяет
обрести социальный опыт и стать частью мировой художественной культуры. Для ребенка
важно   самовыражение   и   самораскрытие,  которое   возможно   с  помощью   приобщения   к
творчеству   и   формирования   чувство   прекрасного.   Декоративно   прикладное   искусство
позволяет   ребенку   принять   себя,   выразить   и   осознать   представления   о   себе,   своем
окружении и сформировать картину мира.
Данная программа рассчитана на 36 часов в год обучения (общее количество часов –
36 часа).  Периодичность занятий – 1раза в неделю по 2 занятия продолжительностью 30
минут каждое с перерывом 15 минут .
Требования к уровню содержания дисциплины
 Формирование представлений:
 узнают   о     свойствах   и   возможностях   бумаги,   картона,   природного   материала,
других подручных средств  как материала для художественного творчества;
 познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования;
 познакомятся с основными видами работ из аппликации;
 Формирование навыков:
 научатся   последовательно   вести   работу   (замысел,   эскиз,   выбор   материала   и
способов изготовления, готовое изделие);
 научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;
 научатся самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления поделок
 (выбор   материалов,   способов   обработки,   умения   планировать,   осуществлять
самоконтроль);
 овладеют основными техническими приемами макетирования;
 изучат   приемы   пластической   проработки   поверхности   и   ее   трансформации   в
объемные элементы;
 освоят   основные   приемы   учебноисследовательской   деятельности   в   рамках
разработки творческих проектов.
Формы занятий: индивидуальные.
Методика проведения занятия
Формы работы:
 Беседы;

Занятия на основе метода интеграции;
 Рассматривание изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток,
таблиц, презентаций;  Выставки работ по декоративноприкладному искусству;
 Просмотр видеофильмов;
 Экспериментирование с различными художественными материалами;
 Самостоятельное создание декоративных изделий.
Методы и приемы:
1.Наглядные методы:
 рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц,
презентаций, наглядных пособий;
 показ способов действия с инструментами и материалами.
2. Словесные методы:
 беседа,
 использование художественного слова,
 объяснение способов действия с инструментами и материалами;
 указания, пояснения,
 анализ выполненных работ;
3. Практические методы:
 самостоятельное выполнение декоративных изделий,
 использование различных инструментов и материалов для реализации замысла;
 индивидуальный подход;
4. Метод «подмастерья»
5. Мотивационный метод
 убеждение,
 поощрение;
 создание ситуации успеха;
6. Игровые методы:
 игровые ситуации; Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации
программы используются различные формы и методы обучения: рассказ, беседа, объяснение,
а также практические упражнения.
Беседа – метод обучения, при котором педагог использует имеющиеся у обучающихся знания
и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению
материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.
В обучении используется разновидность рассказаобъяснения, когда рассуждения и
доказательства сопровождаются учебной демонстрацией. Практические упражнения – целью
этих упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой
деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию.
Учебнотематический план
Тема
Вводное занятие. Знакомство.
Аппликации из бумаги. Основные техники.
Аппликация. «Закладка – наш друг!»
Аппликация. Открытка ко Дню учителя
Аппликация «Геометрическая мозаика»
Объемная аппликация «Радужное небо»
Объемное панно «Веселые лягушата»
Аппликация. «Озорное солнышко»
Объемная аппликация. «Павлин»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. Объемная аппликация «Пингвины»
11. Торцевание. Основные виды. Техника выполнения.
«Алая буква»
12. Торцевание. «Гриб мухомор»
13. Торцевание. Панно «Фрукты»
14. Торцевание. Панно «Котенок»
15. Торцевание. «Тюльпаны»
Количество часов
теория практика
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 16. Техника оригами. «Букет тюльпанов»
17. Техника оригами. «Краб и рыбка»
18. Техника оригами. «Ветряная мельница»
19. Работа с природным материалом. Аппликация
« Мышка»

20. Работа с природным материалом. «Елочка»
21. Работа с природным материалом «Новогодняя история»
22. Работа с природным материалом. «Игрушки на елку»
23. Торцевание. «Снеговик»
24. Аппликация «Снежинка»
24. Техника оригами. «Обезьянка»
26. Торцевание. «Открытка с 14 февраля»
27. Торцевание « Ежик»
28. Работа с природным материалом. «Открытка к 23
февраля»
29. Торцевание. «Анютины глазки»
30. Работа с природным материалом. Панно «Колючие
истории»
31. Работа с природным материалом. Аппликация «Заяц»
32. Работа с природным материалом. Аппликация «Белочка
в лесу»
33. Аппликация с элементами торцевания. «Зайчишки на
лужайке»
34. Аппликация «Открытка к 8 Марта»
35. Работа с пластилином. Панно «Грибная полянка»
36. Работа с пластилином. Панно «Лесные животные»
Всего 36 часов
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1  Направленность
деятельности
Кружок
Количество
часов
Цель и задачи
изучения темы
Ожидаемые
результаты
Художественноэстетическая
Декоративноприкладное искусство»
36

ребенка

индивидуальности
формировать
  образное,
развивать смекалку, изобретательность и устойчивый
формировать   творческие   способности,   духовную
Цель  –   создание   условий   для   самовыражения   и
самореализации
в
художественном   творчестве,   развития   социального   опыта
ребенка.
 Задачи:

  абстрактнологическое
мышление   и   умение   выразить   свою   мысль   с   помощью
объемных форм;

развивать мелкую моторику рук;

развивать внимание и память;

повышать уровень общей осведомленности;

совершенствовать   умения   и   формировать   навыки
работы   нужными   инструментами   при   работе   с   бумагой,
картоном, различными материалами;

интерес к творчеству;

культуру и эмоциональное отношение к действительности.
Личностные:
 развитие   эстетической   потребности   в
общении   с   декоративноприкладным   искусством,
творческих   способностей,   наблюдательности,   зрительной
памяти,
  Эмоционально
ценностного   отношения   к   прикладному   искусству,
коммуникативных   навыков   в   процессе   совместной
практической творческой деятельности.
  Умение   самостоятельно   определять   цели   и   задачи   в
учебном   процессе,   планировать   пути   достижения   цели,
приобретать основы умения учиться, развивать интерес к
познавательной   деятельности,   например,   через   более
глубокое   освоение   программного   материала,   умение
выявлять   родство,   близость   элементов   одного   вида
прикладного искусства и творческое сочетание с другим
видом;
умение   осознанно   выбирать   наиболее   эффективные
способы решения творческих и познавательных задач;
умение   определять   способы   действия   в   рамках
необходимых   требований,
  оценивать   результат   —
художественный   «ответ»   —   на   поставленную   учебную
задачу,   его   соответствие   задаче,   умение   адекватно
воспринимать оценку учителя и сверстников.
  воображения   и   фантазии. Предметные:  расширение представлений о многообразии
форм   и   декора   в   предметах   прикладного   искусства,
художественнопознавательного,   культурного   кругозора;
приобретение  опыта   работы   над  совместным   творческим
проектом; приобретение опыта работы над декоративной
композицией   (панно):   освоение   практических   навыков
выполнения эскизов, объемных аппликаций, композиций из
природного и бросового материала; экспериментирование
с   материалом,   цветом,   фактурой;   умение   осуществлять
работу   в   определённой   последовательности,   используя
знание языка декоративного искусства.
В   результате   изучения   материала   кружка   обучающиеся
должен:
Знать:   виды   декоративно   прикладного   искусства,   виды
используемых   материалов,
  возможности   сочетания
материалов   при   создании   композиции   из   бумаги,
природного и бросового материала.
Уметь:
  тканью,
  работать   с   бумагой,
природными
  иными   материалами
(складывать, наносить разметку и т.п.), декорировать вещи,
применяя изученные техники использовать приобретённые
знания и умения в практической деятельности.
  материалами,
  картоном, №
занятия
1
1.
Наименовани
е темы
занятия
2
Вводное
занятие.
Знакомство
Аппликации
из бумаги.
Основные
техники.
Аппликация
«Закладка –
наш друг!»
2.
3.
4.
Содержание занятия
3
Знакомство. Правила поведения в
кружке. Правила техники
безопасности при работе с клеем,
ножницами и другими
инструментами.
Изготовление закладки по образцу.
Симметричное вырезывание из
бумаги, сложенных пополам
изображений.
Изготовление аппликаций из кругов и
полукругов.
Изготовление поздравительных
открыток (по образцу).
Изготовление закладки при помощи
аппликации
Содержание тем
Понятийный
Основные виды
аппарат
учебной деятельности
4
Правила.
Техника
безопасности.
Инструменты
5
Восприятие,
запоминание,
понимание.
Виды
контроля
6
Текущий.
Аппликация.
Симметрия.
Круг.
Полукруг.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Закладка.
Аппликация.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Аппликация
«Открытка ко
Дню учителя»
Изготовление открытки ко Дню
учителя в технике аппликации
Открытка.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Презентац
ия
выполнен
ных работ
Результаты обучения
7
Знать: правила безопасной
работы с клеем, ножницами и
другими инструментами.
Уметь: применять на практике
ТБ
Знать: приемы работы с
бумагой и клеем; приемы
наклеивания деталей из бумаги
на бумажную основу; свойства
бумаги.
Уметь: изготовлять изделия из
бумаги, используя изученные
приемы.
Знать: приемы наклеивания
деталей из бумаги на
бумажную основу; технику
складывания бумаги для
получения объемной детали.
Уметь: подобрать детали для
правильной композиции.
Знать: приемы создания
композиций на плоскости.
Уметь: правильно сочетать
основные цвета композиции с
фоном. 5.
6.
7.
8.
9.
Аппликация
«Геометричес
кая мозаика»
Объемная
аппликация
«Радужное
небо»
Объемное
панно
«Веселые
лягушата»
Аппликация
«Озорное
солнышко»
Объемная
аппликация.
«Павлин»
Выполнение панно с использованием
геометрических фигур.
Геометрическ
ие фигуры:
круг, квадрат,
треугольник
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Выполнение объемной аппликации на
основе примера.
Объемная
аппликация.
Выполнение объемной аппликации на
основе примера.
Объемное
панно.
Выполнение объемной аппликации на
основе примера.
Объемная
аппликация.
Выполнение объемной аппликации на
основе примера.
Объемная
аппликация.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Презентац
ия работ.
Презентац
ия работ.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Презентац
ия работ.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Знать: основные
геометрические фигуры.
Уметь: подбирать
геометрические фигуры для
полной композиции.
Знать: основные способы
склеивания при создании
объема.
Уметь: правильно склеить
детали для создания объема.
Знать: основные способы
склеивания при создании
объема.
Уметь: правильно
распределить детали
композиции.
Знать: способы сочетания
деталей из бумаги, картона и
ниток.
Уметь: правильно
распределить детали
композиции, плести косички из
ниток.
Знать: технику складывания
бумаги для создания объемной
аппликации.
Уметь: сочетать техники
наклеивания бумаги и
создание объемной детали в
общей композиции. 10.
11.
12.
13.
14.
15.
Объемная
аппликация
«Пингвины»
Торцевание.
Основные
виды. Техника
выполнения.
«Алая буква»
Торцевание.
«Гриб
мухомор»
Торцевание.
Панно
«Фрукты»
Торцевание.
Панно
«Котенок»
Выполнение объемной аппликации на
основе примера.
Объемная
аппликация.
Изучение техники выполнения.
Изготовление изделий.
Торцевание
Создание объемной композиции в
технике торцевания
Выполнение панно в технике
торцевания.
Торцевание.
Гриб.
Объемная
композиция
Торцевание.
Панно.
Выполнение панно в технике
торцевания.
Торцевание.
Панно.
Торцевание.
«Тюльпаны»
Выполнение панно в технике
торцевания.
Торцевание.
Панно.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Текущий
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Выставка
Текущий
Текущий
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Презентац
ия работ.
Знать: основные способы
складывания бумаги.
Уметь: правильно подобрать
цвета для создания
композиции.
Знать: виды бумаги,
используемые в торцевание;
основы выполнения техники
торцевания.
Уметь: правильно подбирать
необходимый материал для
работы; выполнять некоторые
виды торцевания.
Знать: технику выполнения
торцевания
Уметь: изготовить объемную
фигуру в данной технике.
Знать: основные техники
торцевания.
Уметь: подготовить бумагу
для выполнения работы.
Знать: Основные способы
приклеивания деталей при
торцевании.
Уметь: сочетать торцевание и
технику аппликации.
Знать: основные техники
торцевания
Уметь: создать фон
композиции с помощью
акварельных красок. 16.
17.
18
Техника
оригами.
«Букет
тюльпанов»
Техника
оригами.
«Краб и
рыбка»
Техника
оригами.
«Ветряная
мельница»
Изготовление композиции из бумаги с
помощью техник оригами.
Оригами.
Объемные
фигуры.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Изготовление композиции из бумаги с
помощью техник оригами.
Оригами.
Подвижные
фигуры.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Изготовление композиции из бумаги с
помощью техник оригами.
Оригами.
Подвижные
фигуры.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
19.
Торцевание
«Ежик»
 . Выполнение панно в технике
торцевания
 .
Торцевание.
Панно
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Презентац
ия работ.
20.
Работа с
природным
материалом.
«Елочка»
Изготовление объемной композиции с
помощью шишек и листьев.
Природный
материал.
Гербарий.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Знать: технику выполнения
объемной фигуры.
Уметь: использовать элементы
техники в других
композициях.
Знать: технику создания
подвижных фигур в технике
оригами.
Уметь: создавать объемные
и плоскостные композиции с
изделиями, выполненными в
технике оригами.
Знать: технику создания
подвижных фигур в технике
оригами.
Уметь: создавать объемные и
плоскостные композиции с
изделиями, выполненными в
технике оригами.
Знать: о бережном отношении
к природе, правилах сбора
различных образцов
природного материала, виды
природного материала.
Уметь: работать с природным
материалом.
Знать: правила сушки листьев.
Уметь: правильно подобрать
форму и размер листьев для
работы. 21.
22.
23.
24.
25.
Работа с
природным
материалом.
«Новогодняя
история»
Работа с
природным
материалом.
«Игрушки на
елку»
Торцевание.
«Снеговик»
Аппликация.
«Снежинка»
Техника
оригами.
«Обезьянка»
Изготовление объемной композиции с
помощью шишек, желудей и сухих
листьев.
Природный
материал.
Панно.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Знать: особенности
склеивания основы из шишек и
желудей.
Уметь: правильно подготовить
основу для панно из листьев.
Изготовление объемной композиции с
помощью шишек, желудей и сухих
листьев.
Природный
материал.
Игрушка.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Изготовление объемной композиции с
помощью техники торцевания.
Объемное
торцевание.
Изготовление снежинки из бумаги и
салфетки.
Изготовление композиции из бумаги с
помощью техник оригами.
Техника
вырезания
снежинки из
бумаги и
салфетки.
Оригами.
Основные
техники.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Текущий
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Знать: основные
традиционные символы
новогоднего праздника.
Уметь: сочетать природный
материал и бумагу при
создании новогодних игрушек.
Знать: технику объемного
торцевания
Уметь: работать в группе.
Знать: несколько моделей
вырезания снежинок.
Уметь: подготовить бумагу
для выполнения работы.
Знать: основные техники
оригами; основные виды
сгибов бумаги, их названия и
обозначения на схемах.
Уметь: правильно выполнять
простейшие фигуры в данной
технике. 26.
27.
28.
29.
Торцевание.
«Открытка с
14 февраля»
Открытка к
23 февраля
Торцевание
 « Анютины
глазки»
 Работа с
природным
материалом.
Панно
«Колючие
истории»
Изготовление  композиции с
помощью техники торцевания.
Торцевание.
Изготовление  композиции с
помощью техники торцевания.
Торцевание.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Текущий
Правила безопасной работы с
бросовым  материалом.
Изготовление композиции по образцу.
Бросовый
материал.
Виды
бросового
материала.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Выставка
работ
 . Изготовление панно на основе
гербария
 Природный
материал.
Гербарий.
Панно
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Знать: традицию празднования
праздника.
Уметь: отразить основную
идею при помощи техники
аппликации.
Знать: технику выполнения
торцевания
Уметь: изготовить объемную
фигуру в данной технике,
опираясь на ранний опыт.
Знать: правила техники
безопасности при работе с
бросовым материалом. Уметь:
правильно подобрать материал
для работы;
выполнять работу по образцу;
работать в паре с другим
ребенком.
Знать: способы скрепления
деталей из разных материалов.
Уметь: сочетать технику
торцевания с техникой работы
с тканью. 30.
31.
32.
33.
 Работа с
природным
материалом
. Панно
«Колючие
истории»
Работа с
природным
материалом.
Аппликация
«Заяц»
Работа с
природным
материалом.
Аппликация
«Белочка в
лесу»
Аппликация с
элементами
торцевания.
«Зайчишки на
лужайке»

 .
 .

Изготовление панно при помощи
листьев и желудей.
Природный
материал.
Панно.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Знать: технику создания
объемной аппликации из
листьев и желудей.
Уметь: выполнять объемную
композицию из листьев.
Изготовление панно при помощи
круглых и овальных листьев.
Природный
материал.
Объем.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Знать: способы создания
объема.
Уметь: использовать способы
создания объема на практике.
Изготовление панно при помощи
техники торцевания.
Торцевание.
Объем.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Знать: способы скрепления
для создания объема.
Уметь: выполнять работу по
образцу;
использовать технику
объемного торцевания 34.
35.
36.
Аппликация.
«Открытка к
8 Марта»
Работа с
пластилином.
Панно
«Грибная
полянка»
Работа с
пластилином.
Панно
«Лесные
животные»
Изготовление панно в технике
аппликация.
Аппликация.  Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Текущий
Знать: традицию празднования
праздника; несколько видов
открыток.
Уметь: отразить основную
идею при помощи техники
аппликации.
Выставка. Знать: правила безопасности
работы с пластилином;
технологию лепки.
Уметь: выполнять
декоративное оформление
изделий из пластилина.
Знать: приемы лепки из
пластилина.
Уметь: изготавливать изделия
из пластилина, выполнять их
отделку, используя изученные
приемы.
Многообразие   материалов   и   область
их применения
Правила   безопасности   работы   с
пластилином.   Подготовка   к   лепке.
Приёмы лепки
Пластилин.
Лепка.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Выполнение объемной композиции
при помощи пластилина.
Пластилин.
Объем.
Приемы
лепки: кубик,
конус,
вырезание из
пластилина.
.
Изготовление учебного
продукта на основе
предъявленного
учебного материала.
Презентац
ия работ
.
Всего 36 часов МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Основными   видами   деятельности   обучающихся   являются
информационнорецептивная, репродуктивная и творческая.
Информационнорецептивная   деятельность   учащихся   предусматривает
освоение учебной информации через рассказ педагога, беседу, самостоятельную
работу с информационным материалом.
Репродуктивная   деятельность   учащихся   направлена   на   овладение   ими
умениями и навыками через выполнение образцов изделий, выполнение работы
по   заданному   технологическом   описанию.   Эта   деятельность   способствует
развитию усидчивости, аккуратности и развитию мелкой моторики учащихся.
Творческая   деятельность   позволяет   учащимся   применять   полученные
знания в новых условиях, самостоятельно выполнять художественную работу.
Все   это   позволяет   учащимся   получить   новые   знания   и   проявить   свои
творческие способности.
Основными методами организации учебного процесса являются такие, как
словесные, наглядные, практические:
Методика   проведения   занятий   предполагает   постоянное   создание
ситуаций успеха, радости от преодоления трудностей в обучении.
Так как программа реализуется первый год, педагог опирается на готовые
методики преподавания подобных курсов, адаптируя их к нашим условиям.
Условия  реализации программы
  Материальнотехническая   база
  соответствует   санитарным   и
противопожарным нормам, нормам охраны труда.
Учебные   кабинеты   для   занятий   кружка   «Декоративноприкладное
искусство»   хорошо   освещены   и   имеют   достаточное   пространство   для
размещения   учащихся.   Помещения   своевременно   ремонтируются,   обставлены
современной учебной мебелью.
Техническими условиями для реализации программы является наличие:
  хорошо освещенных учебных кабинетов с достаточным пространством;
  стулья, столы для учащихся;
 подставки для размещения постановок;
 письменный стол и стул для преподавателя.
Учебнометодическими условиями для реализации Программы являются
наличие:  учебных сборников и пособий, художественных альбомов;
  методической литературы;
   дидактических   и   демонстрационных   материалов   (наглядные   пособия,
карты, плакаты, фонд работ учащихся, иллюстрации, игрушки и т.д.).
Материальное оснащение:
 бумага белая и цветная, картон, карандаши цветные, фломастеры,  гуашь,
кисти, пластилин, бумажные салфетки, восковые мелки и т. д.;
  аудиовизуальные средства обучения (слайд  фильмы, учебные фильмы). Список литературы
1. Дэвид Митчелл. Оригами, животные из бумаги. Эл. Ресурс.
2. Лыкова И.А. Осенние картинки. Нагляднометодическое пособие к
программе «Цветные ладоши». Москва. 2007
3. Майорова Ю. А. Поделки. Мастерим вместе с детьми. Эл. Ресурс
4. Панкеев И.А. Поделки из природных материалов. Москва. 2001
5. Рогаткина Т.В. Веселый гербарий. Эл. Ресурс.
6. Соколова С.В. Сказка оригами. Игрушки из бумаги. Москва. 2004
7. Шкицкая И.О. Аппликации из пластилина. Эл. Ресурс.

file_name: программа на 36 часов.docx

description: р.п. Майна 2017

intro:
Рабочая программа кружка для детей с ОВЗ
«Волшебный мир декоративно-прикладного искусства»
Срок реализации программы  36 часов в год.
Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность, а по функциональному назначению прикладной, то есть создает условия для овладения детьми определенной совокупности умений и способов действия. Декоративно прикладное искусство позволяет ребёнку систематически развивать органы чувств и творческие способности.

доп. образование детей

group: Другое

title: Образовательная программа кружка для детей с ОВЗ