extracted_text:
ПРИКЛЮЧЕНИЯ ХЛОПУШЕК
НА НОВОГОДНЕМ ПРАЗДНИКЕ
Представление для детей младшего школьного возраста
Действующие лица
Хлопушки
Снеговик, с рюкзаком за плечами
Первый снежок
Второй снежок
Баба Яга
Кикимора
Леший
Дед Мороз
Снегурочка
Звучит задорная музыка, на сцене появляются Хлопушки. Они встают в полукруг.
1 я Хлопушка. Мы веселые девчушки,
Мы девчушкихохотушки!
2 я Хлопушка. Мы девчушкихохотушки,
Развеселые хлопушки!
Третья Хлопушка выбегает в центр и выстреливает из хлопушки.
3 я Хлопушка. Хлопнем «раз» —
                      И все в восторге!
                       3я Хлопушка встает на свое место.
4я Хлопушка выбегает в центр и выстреливает из хлопушки.
4 я Хлопушка.  Хлопнем «два» —
Зачем нам елка?
После этих слов все Хлопушки окружают четвертую Хлопушку и выговаривают ей.
1я Хлопушка.       Разве елка не нужна?
                                 Что же скажет детвора?
2я Хлопушка.       И какой же Новый год
                                  К нам без елочки придет?
3я Хлопушка.
                     Дед Мороз придет печальный,
                    Скажет, мы его не ждали.
5я Хлопушка.
                               А Снегурочкаподружка,
                              Убежит, как та зверюшка.
1я Хлопушка. И останемся мы все
2 я
Хлопуш
ка.
Здесь без праздника совсем!
Так что ты, хоть и подружка,
Но сглупила ты, Хлопушка!
Елку надо украшать,
                           Чтобы праздник привечать!
4 я Хлопушка (отбивается, как может).
Вот напали ж на подружку,
 На несчастную Хлопушку!
5 я Хлопушка. Есть за что и нападать, Так что нечего роптать!
1я Хлопушка. Ладно, ты уж не грусти,
                           Лучше в круг к нам приходи!
2я Хлопушка. Разноцветным конфетти
                           Зал усыпан. Посмотри!
3я Хлопушка. Закружится детвора
                            Вместе с нами.
Хлопушки (все). Красота!!!
Звучит музыка. Хлопушки выстраиваются в круг лицом к зрителям. Они кружатся по кругу по
ходу часовой стрелки. Поочередно они останавливаются по центру перед зрителями и говорят
свои слова. В это время музыка смолкает. Потом снова звучит музыка, и Хлопушки
продолжают движение по кругу.
1я Хлопушка.   Вот и елочка стоит,
                              Всех нарядом веселит!
Хлопушки (вместе).«Ах, какая красота», —
Скажет дружно детвора!
2 я Хлопушка.   Скоро, скоро Дед Мороз
                             Привезет подарков воз!
Хлопушки (все). «Ах, какая красота», —
                               Скажет дружно детвора!
3 я Хлопушка.   И снежинок хоровод
                             С нами вместе в пляс пойдет!
Хлопушки (все). «Ах, какая красота», —
                                Скажет дружно детвора!
4 я Хлопушка.   Ребятня оденет маски,
                              И продолжим путь мы в сказку!
Хлопушки (все). «Ах, какая красота», —
                               Скажет дружно детвора!
5 я Хлопушка.   В сказках чудеса живут,
                              Нас к себе они зовут!
Хлопушки (все). «Ах, какая красота», —
                               Скажет дружно детвора!
1я Хлопушка.   Чудо здесь произойдет,
И мы в сказку попадем!
 Хлопушки (вместе).«Ах, какая красота», —
                                   Скажет дружно детвора!
2я Хлопушка.   Победим мы всех злодеев,
                              Все преграды одолеем!
Хлопушки (все). «Ах, какая красота», —
                                Скажет дружно детвора!
3я Хлопушка.   И наступит Новый год,
                             Он нам счастье принесет!
Хлопушки (все). «Ах, какая красота», —
                                 Скажет дружно детвора!
Музыка резко обрывается. На сцене появляются Баба Яга, Леший и Кикимора.
Баба Яга (ехидно). Ну, все! Чудо произошло! Можете считать, что вы уже в сказке!
Леший (наступает на Хлопушек и говорит страшным голосом). Злодеи здесь! Можете нас
побеждать!
2 Хлопушки с визгом сбиваются в кучку.
Кикимора. Дрожите? Дрожите! Дрожите!
Леший. Боитесь? Бойтесь! Бойтесь!
Баба Яга. Нечего вокруг них бегать! Связывайте их! Устроим мы себе сегодня праздник! (Баба Яга
потирает руки. Посмеивается.) Хлопушек столько сразу поймали!
Кикимора. Такой фейерверк в лесу устроим!
 Леший. Целый год помнить будем!
5я Хлопушка (кричит). Хлопушки, что же мы стоим? Разбегайся! По одному они нас не поймают!
Звучит энергичная музыка. Хлопушки разбегаются по зрительному залу.
Баба Яга (перекрикивает музыку). Что? Бунт?!
Леший. От нас не скрыться!
 Кикимора. Все равно поймаем!
Музыка резко обрывается. Баба Яга обращается к Лешему с Кикиморой.
Баба Яга. А вы чего стоите? Я, что ли, за вас фейерверк ловить буду?
Леший. Так, а мы че... мы это... мы ничего...
Баба Яга (зло). Я вижу, что вы ниче... ловить, спрашиваю, кто Хлопушекто будет?
Леший. А мы, что ли, должны?
Баба Яга (еще злее). А может, здесь еще ктото есть? (Оглядывается.) Я вот кроме вас никого не
вижу! Никого! Так что давайте быстренько собирайте беглянок и на веревку!
Кикимора (подобострастно). Так, вы это...
Баба Яга  (уже   кричит).  Еще   одна!   Чего  это?..  Чего   это?..   Говори   ты  почеловечески!   Фу,  ты!
Нечисть болотная!
Кикимора (очень боится). Так вы колдоните!
Баба   Яга.  Чего?   Чего?   Чего?   Это   я   вот   должна   прилагать   свои   усилия,   все   свое   колдовское
мастерство, чтобы какихто там Хлопушек ловить? А вы что с Лешим делать будете? Только и
знаете есть и спать, да еще, не при детях будет сказано, в домино играть! (Кричит.) Пошли вон!
И чтоб всех Хлопушек нашли!
Звучит энергичная музыка. Леший и Кикимора бегают по залу, ищут Хлопушек. Если находят,
тащат их к Бабе Яге, та связывает их всех веревкой. Постепенно образуется вереница пленниц.
Музыка внезапно смолкает.
Баба Яга (оглядывает пленниц). Ну, что? Всех поймали?
Кикимора. А сколько их было? Помоему, все на месте.
Баба Яга (передразнивает Кикимору). Помоему, все на месте! (Говорит обычным голосом.) Если
никто не считал их сразу, откуда мы знаем, все они тут или не все? (Безнадежно машет рукой.)
Ладно, Леший, сосчитай хоть этих!
Леший (бурчит). Не буду!
Баба Яга. Это почему же не будешь?
Леший (мнется). Не буду и все!
Баба Яга. Кикимора, видала смельчака? Ну, я тебе, Леший, сейчас покажу!..
Леший (прерывает Бабу Ягу). Не надо мне ничего показывать! Я ведь не потому отказываюсь
считать, что не хочу, а потому... (замялся).
Баба Яга (настойчиво). Ну, почему, почему или потому?
Леший стесняется.
Баба Яга ( в  ярости). Отвечай немедленно!
3 Леший. Я считать умею только до трех... вот... а их здесь больше трех, потому что до трех я сосчитал,
а они еще остались. Я еще раз до трех сосчитал. А после этого еще одна осталась.
Баба Яга. Ну, а сложитьто эти числа ты не можешь, что ли?
Леший. Сложить могу: три плюс три, потом один... вот.
Баба Яга. Чего вот?
Леший. Сложить могу, а ответа не знаю.
Баба Яга (хватается за сердце). С кем живу? С кем живу?
Леший. А с кем живете? С нами живете, со мной и Кикиморой.
Баба Яга. Да знаю, что с вами! Леший, ты уж лучше помолчи!
Леший. Ну, хорошо, помолчу.
Баба Яга. Кикимора, а ты не знаешь, сколько  у нас всего Хлопушек?
Кикимора (высокомерно). Конечно, знаю! Я считаю до десяти.
Баба Яга. Говори тогда, сколько мы Хлопушек поймали? Отличница ты наша.
Кикимора. Всего четыре Хлопушки.
Баба Яга. Ну, вот и хорошо! Сейчас мы Хлопушек в лесную чащу к себе поведем! А ты, Кикимора, по
дорогето пересчитывай, все ли на месте! А то еще сбегут, чего доброго.
Кикимора. Хорошо.
Баба Яга. Слышь, Леший?
Леший. Ну, слышу. А че... .
Баба Яга. Да ни че, сморчок сушеный! Когда спрашивают, отвечай без своих чеков! Давай впрягайся
в лямку!
Леший. В какую лямку?
Баба Яга. Пленниц потащишь в лес! ( К  Кикиморе.) Кикимора, умница моя!
Кикимора ( с  насмешкой смотрит на Лешего). Я слушаю.
Баба Яга. Ты давай не слушай! А тоже в лямку впрягайся!
Кикимора (опешила). Я?! И я тоже в лямку? Но как?!
Теперь уже Леший с насмешкой смотрит на Кикимору.
Баба Яга. А вот так! (Помогает Кикиморе надеть лямку.)
Кикимора ( к  Бабе Яге). А вы?
 Баба Яга. А что я?
Кикимора (слезливо). А вы что же, не поможете нам?
Баба Яга. Нет, милая! Я вас вдохновлять буду!
Звучит фонограмма. Баба Яга поет: «Ээх! Ухнем! Ээх! Ухнем! Еще разик! Еще раз!» ПОД эту
мелодию Леший и Кикимора тащат Хлопушек за кулисы. Баба Яга заключает эту процессию.
Фонограмма микшируется.
Звучит веселая новогодняя мелодия. На сцене появляются Снеговик и два Снежка. Они едут на
маленьких лыжах. Мелодия прерывается.
Снеговик. Стоп, машина! Снимай лыжи! Приехали!
Снеговик и Снежки снимают лыжи.
1 й Снежок. Еле успел за тобой, Снеговик. Ты случайно не чемпион по лыжам?
Снеговик. Я не чемпион. Просто я спортом много занимаюсь.
2 й Снежок. А каким спортом?
Снеговик. Зимой люблю на лыжах ездить, на коньках кататься!
1й Снежок. А летом?
Снеговик. Летом? (Задумался.) Летом я больше плавать люблю. (Всматривается в зал.) Смотрите,
ребята! Мы же к ним на праздник пришли, чтобы с Новым годом поздравить! Я даже стишок по
дороге новогодний сочинил.
Я веселый Снеговик!
Мчался к вам я напрямик:
4 Через горы, через лес!
Был особый интерес
К вам на елочку попасть,
Праздник весело встречать!
                  Как люблю я Новый год,
                  Ребятня меня поймет! (Обращается к Снежкам.)
Ну, как, понравился вам мой стишок?
1 й Снежок (обиженно). А про нас ни слова.
2й Снежок (тоже обиженно). Ты через горы, ты через лес. У него, видишь ли, был интерес.
Снеговик (чешет затылок). Да, чтото я не подумал.
Снежки (вместе). А ты думай!
1 й Снежок. А то останешься без друзей!
2 й Снежок. Как тебе такой поворот дела?
Снеговик. Давайте я вас ребятам представлю. Менято они узнали. (Обращается к детям.) Узнали
меня, ребята?
Дети (отвечают). Да!
Снеговик. Ну, и кто я?
Дети (отвечают). Снеговик.
Снеговик (показывает на Снежков). А это мои друзья. (Показывает на одного из Снежков.) Это
первый Снежок! (Показывает на второго Снежка.) А это второй Снежок!
Снежки (вместе). Опять перепутал!
1 й Снежок. Я первый Снежок!
2 й Снежок. А я второй Снежок!
Снеговик. А как вас не перепутать?! Вы такие одинаковые.
1 й Снежок. Да, ладно, мы не обижаемся!
2 й Снежок. Не расстраивайся!
3 Снеговик. А всетаки странно...
4 1й Снежок. Что странно?
Снеговик. Странно, что я не вижу нигде Хлопушек.
2й Снежок. Каких Хлопушек?
Снеговик. Это же они сегодня нас на праздник пригласили.
1 й Снежок. Что же делать будем?
2 й Снежок. А ничего не будем! Будем ждать, когда Хлопушки сами появятся.
Снеговик. Ой, боюсь я, что они не появятся! Если их нет, значит, чтото с ними случилось!
1 й Снежок. Да что с ними случиться может?
2й  Снежок.  Девчонки ведь вечно опаздывают. А сегодня такой праздник! Наряжаются они, вот и
задержались.
Из зрительного зала выходит восьмая Хлопушка, которой удалось спрятаться от нечисти.
Она плачет.
Снеговик. Хлопушка!
Снежки (вместе). Это Хлопушка?
Снеговик (обращается к Хлопушке). Почему ты плачешь? Что случилось?
Хлопушка (всхлипывает). Укра... укра... укра...
Снеговик. Ничего не понимаю. ( К  Снежкам.) Может, вы чтонибудь понимаете?
Снежки (отрицательно качают головой). Ничего не понимаем!
Снеговик (успокаивает Хлопушку). Хлопушка, милая! Мы ничего не можем понять! Успокойся,
пожалуйста! И расскажи, что здесь случилось?
5яХлопушка (едва успокоившись). Мы готовились к празднику. И тут... и тут... (скова начинает
реветь).
1й Снежок. Ну, Хлопушечка, не реви!
2й Снежок. Рассказывай, пожалуйста, дальше!
5 Снеговик (гладит Хлопушку). Успокойся, милая! Расскажи, что случилось. И будем думать, как беде
5я Хлопушка. Мы готовились к празднику...
1й Снежок (перебивает). Это мы уже слышали.
2 й Снежок (следом за первым). Давай дальше!
помочь.
Снеговик (строго к Снежкам). Не мешайте!
5я Хлопушка (совсем почти успокоилась). Неожиданно появились Баба Яга, Леший и Кикимора.
Они поймали всех, кроме меня, и увели их к себе в лес.
Снеговик. Интересно! Интересно!
1 й Снежок (возмущается). Что же интересного в том, что тебя уводят к Бабе Яге?
2 й Снежок (вторит первому). Да, что здесь интересного?
Снеговик. А интересно здесь то, что Хлопушки несъедобные!
1 й Снежок. Несъедобные?
2 й Снежок. И что же?
Снеговик. Обычно Баба Яга ворует маленьких детей, чтобы приготовить себе праздничный ужин.
(Смотрит в зал.) Дети все целы. Украли только Хлопушек. Почему?
1 й Снежок. Я не знаю!
2 й Снежок. И я не знаю.
Хлопушка (робко). А я знаю.
Снежки (вместе). Знаешь?
Снеговик. Ну так скажи нам поскорее, зачем Бабе Яге и ее компании понадобились Хлопушки?
5я Хлопушка. Баба Яга сказала, что хочет устроить фейерверк.
Снеговик. Ну, ты посмотри! Яга тоже идет в ногу со временем. Подавай ей фейерверк!
1 й Снежок. А что же будет после фейерверка?
5я Хлопушка. Мы ведь Хлопушки многоразовые. Использовав весь свой запас...
2 й Снежок (перебивает). Запас чего?
5я Хлопушка. Конфетти. Мы ведь выстреливаем конфетти.
1 й Снежок (мечтательно). Наверно, это так красиво!
Снеговик. Снежок, не перебивай!
5я Хлопушка. Мы залезаем в особые ящички, где хранимся до следующего Нового года в
комфортабельных условиях.
2й Снежок. А в комфортабельных, значит, в каких?
5ч Хлопушка. В таких, в которых мы не испортимся. И ведь нам не жалко разноцветного конфетти.
Но ведь Баба Яга... (Опять начинает плакать.)
Снеговик. Ну, что такое? Почему опять слезки?
5я Хлопушка (тихонько всхлипывая). После фейерверка Баба Яга выкинет всех моих подружек
хлопушек в снег. В снегу они испортятся. И я их больше никогда не увижу.
Снеговик. Да, дела!
1й Снежок (воинственно). Встаем на лыжи! Идем к Бабе Яге!
2 й Снежок ( с  бравадой). Уж мы ей покажем, как Хлопушек безнаказанно воровать!
Снеговик (поучительно). Геройство ваше здесь неуместно. Баба Яга — противник сильный и
опытный. К тому же она еще и волшебница, причем злая волшебница. Тут подумать надо, а не
просто так геройствовать.
1 й Снежок.  Думай, не думай, а прежде чем Хлопушек спасать, до них еще добраться надо.
Снеговик. Здесь ты прав. А где же живет Баба Яга?
2й Снежок. А разве ты не знаешь?
Снеговик. Нет, Снежок, не знаю. Я ни разу не был у Бабы Яги. Да и кому туда захочется идти по
доброй воле? Хлопушка (опять хочет заплакать). Как же мы их тогда найдем?
Снеговик (останавливает Хлопушку). Только не начинай плакать! Слезы твои уж точно не помогут
нам их отыскать.
1й Снежок. Я придумал! (Весело скачет.) Придумал! Придумал!
2й Снежок. Хватит скакать! Говори, что придумал!
6 1й Снежок (обращается к Хлопушке). Хлопушка, скажи, а пленники были на лыжах?
5я Хлопушка. Нет. Все пошли пешком.
1 й Снежок. Вот!
2 й Снежок. Что вот?
1й Снежок. А вы пошевелите мозгами!
 Снеговик. Ладно, Снежок, нам не до шуток! Говори!
1й Снежок. Мы их по следам найдем! Снег глубокий, а погода тихая. Их следы в снегу хорошо
заметны будут.
Снеговик. Да, все гениальное просто. Удивляюсь, как я сам до такого простого решения не
додумался. Тогда, друзья мои, на лыжи и в путь! А по пути разработаем план спасения.
2й Снежок. А что будем делать с Хлопушкой? Оставим здесь?
Снеговик. Почему же? Возьмем с собой!
1й Снежок. Но у нее нет лыж. И она быстро отстанет от нас.
Снеговик. Зато у Снеговика всегда в запасе пара лыж, так, на всякий случай. Сейчас этот случай
наступил.
Снеговик достает из рюкзака лыжи и отдает их Хлопушке. Звучит веселая новогодняя мелодия.
Снеговик, Снежки и Хлопушка уезжают со сцены на маленьких лыжах.
1й Снежок (кричит). Постойте! Постойте!
Музыка обрывается. Все компания останавливается.
Снеговик. Снежок, что еще приключилось?
1й Снежок. Пусть ребята, наши зрители, помогут нам побыстрее бежать на лыжах!
2 й Снежок. Как они нам помогут? В спину, что ли, толкать будут?
1й Снежок. А вот и не толкать! А вот и не в спину!
Снеговик. Любишь ты, Снежок, потомить всех. Говори уж сразу, что опять придумал?
1й Снежок. Чтобы придать нам энергии и бодрости, да и самим на месте не засидеться, пусть все
ребята возьмут в руки воображаемые лыжные палки! И крепкокрепко сожмут их! Слушайте
внимательно! На счет «раз» — сгибаем руки в локтях и поднимаем кулачки к плечам! На счет
«два» — опускаем руки вниз! Давайте потренируемся! Ребята, задание понятно?
Дети (отвечают). Да!
1й Снежок. Тогда поехали! А настоящие лыжники (смотрит на участников представления) тоже
не отлынивают! «Раз» — согнули руки к плечам! «Два» — опустили вниз!
Дети вместе с участниками представления делают разминку.
1й Снежок. Молодцы! А теперь продолжайте под музыку! А мы... Поехали в гости к Бабе Яге!
Звучит веселая новогодняя музыка. Дети делают разминку. А персонажи, сделав круг по сцене,
уезжают за кулисы. Фонограмма микшируется. Вновь слышна песня в исполнении Бабы Яги: «Э
эх! Ухнем! Ээх! Ухнем! Еще разик! Еще раз!» На сцене появляются связанные пленницы, которых
тащат измученные Леший и Кикимора. Сзади процессии, как уже было сказано, непринужденно
идет Баба Яга. Музыка смолкает.
Баба Яга. Фу! Совсем измучилась! На своем помеле я бы вмиг добралась до места! Да разве ж
оставишь пленниц без присмотра! На одну себя лишь положиться можно, а больше ни на кого! Оххо
хо! (Меняет стонущий тон на деловой.) Так, дармоеды! (Никакой реакции на сцене ни от кого.)
Леший! Кикимора! Я, кажется, к вам обращаюсь! Оставляю Хлопушек на вас! (Зло.) И чтоб в оба
глаза смотрели!
Леший (без сил). Да смилуйтесь над намито! Еле на ногах стоим! Колени подкашиваются! Все
косточки дрожат! Того гляди прямо здесь грохнемся!
Баба Яга (строго). Как не стыдно! Жаловаться мне, между прочим, самой старшей из вас! Леший, с
тобой рядом женская сущность стоит и то не жалуется! А мужчина раскис! Поник! Противно
смотреть!
Леший (почти скулит). Да вы и не смотрите! Только отдохнуть дайте!
7 Кикимора (както не кстати). А женская сущность это я? А почему нельзя без сущности? Просто
женщина?
Баба Яга (истерично). Прекратите оба! Сил моих нет слушать вас! Времени все меньше и меньше до
праздника, а я еще себя в порядок не привела! Сколько там осталось до праздника?
Кикимора и Леший (вместе). А мы не знаем!
Баба Яга. А я у вас и не спрашиваю! Я к себе, любимой, обращаюсь! (Достает из кармана большой
бутафорский будильник.) Меньше часа! (Начинает паниковать.) Я побежала! Дармоеды!
Бездельники! Даже к празднику подготовиться не дают! (Убегает, кричит.) Чтоб ни одна
Хлопушка не пропала!
Кикимора (передразнивает). Дармоеды! Бездельники! Это мыто?
Леший. Кикимора, помолчи! Без тебя тошно!
Кикимора. Ему тошно! (Вдруг ее осеняет какаято мысль.) Леший, голубчик!
Леший (недовольно). Ну, началось!
Кикимора (возражает). А что началосьто? Еще ничего и не начиналось!
Леший. А ты вспомни, когда ты меня в последний раз голубчиком называла?
Кикимора. Откуда ж мне помнить?
Леший. Конечно, разве ж ты вспомнишь? Это было год назад, когда ты меня просила тех
прошлогодних пленников сторожить. Ну, что, вспомнила? Так что я Хлопушек сторожить один
не собираюсь!
Кикимора. А зачем, скажи, зачем их сторожить вдвоем? Зачем силы двух затрачивать, когда один
может отдохнуть?
Леший. Правильно рассуждаешь! Вот я и пойду отдыхать! А ты тут посторожи!
Кикимора. Но почему я?
Леший. Не хочешь? Я тоже не хочу! Будем сторожить вдвоем!
Кикимора. Тогда я предлагаю конкурс.
Леший. Какой еще конкурс?
Кикимора. Кто правильно сосчитает пленниц, тот идет отдыхать!
Леший. Ну, молодчина! Ты же знаешь, что я не умею считать, то есть умею, но до трёх.
Леший. Как же, ты научишь!
Кикимора. Все почеловечески. Слушай внимательно и запоминай! Я начинаю — раз, два, три,
четыре, пять, шесть, семь. (Обращается к Лешему.) Запомнил?
Леший ( с  мучительной гримасой). Да не очень.
Кикимора (ласково). Давай вместе посчитаем!
Леший. Ну, давай посчитаем!
Кикимора. Я говорю, ты повторяешь!
Леший. Ты говоришь, я повторяю! Замечу, что до трех я могу сосчитать сам!
Кикимора. Тогда начинай!
Леший. Раз! Два! Три!
Кикимора. Дальше четыре! ( К  Лешему.) Повторяй давай!
Леший. Четыре!
Кикимора. Пять!
Леший. Пять!
 Кикимора. Шесть!
Леший. Шесть!
 Кикимора. Семь!
Леший. Семь!
Кикимора. Запомнил?
Леший. Запомнил?
Кикимора. Кто запомнил? Что запомнил? Я у тебя спрашиваю, ты запомнил?
Леший. Кажется, да!
Кикимора. Тогда начинаем конкурс! Кто сосчитает до семи и не собьется, тот победил! Я начинаю,
ты, кстати, еще раз сможешь вместе со мной все вспомнить и повторить! ( К  зрителям.) Вот пенек
трухлявый, ничего он не запомнил! Так что я выиграю!
8 Леший. Ты чего бурчишь?
Кикимора. Я не бурчу! Я рот разминаю!
Леший. Знаю я тебя, коварство против меня новое замышляешь!
Кикимора  (резко   обрывает   Лешего).  Внимание,   конкурс!   Я   начинаю!  (Считает   очень   быстро,
чтобы Леший не имел возможности, как следует все запомнить.)  Раз! Два! Три! Четыре!
Пять! Шесть! Семь! ( К  Лешему.) Теперь твоя очередь!
Леший. Моя?
Кикимора. Начинай считать! Леший. Раз! Два! Три!.. Два! Три!
Кикимора. Заело, что ли? Дальше считай!
Леший (торопится). Сейчас! Сейчас! Вспомню сейчас!
Кикимора. Вспоминать некогда! Или считай! Или проиграл!
Леший. Раз! Два! Три! (Пауза.) Еще раз... раз! Два! Три! И... семь!
Кикимора. Проиграл! Проиграл! Так что я иду отдыхать! А ты будешь сторожить Хлопушек!
Леший (хватается за голову обеими руками). Ох! Бедная моя головушка! Ох! Бедные мои
ноженьки! Ох! Бедные мои косточки!
Кикимора. Ишь! Завыл! Давай лучше Хлопушек поплотнее друг к другу приставим, чтобы тебе
сторожить было легче!
Кикимора с Лешим ставят всех Хлопушек в круг, плотно прижав друг к другу.
Кикимора. Смотри в оба! Я пошла!
Кикимора уходит.
Леший. Хитрющая как лиса. Сколько раз давал себе слово не соревноваться с ней ни в чем! Все равно
обманет. (Начинает зевать.) Спать охота! А тут смотри за этими! (Снова зевает.) Полежу
немножко. Хлопушки же связаны, никуда не убегут. Да я могу их и лежа посторожить!
(Ложится. Засыпает. Начинает храпеть.)
1я Хлопушка ( к  детям). Дорогие ребята, помогите нам! Давайте все вместе позеваем! Нагоним
1 я Хлопушка. Ребята, начали зевать! (К Хлопушкам.) Хлопушки, и вы тоже зевайте!
Все зевают. Леший засыпает крепким сном.
1 я Хлопушка (шепотом). Кажется, уснул.
2я Хлопушка (внимательно смотрит на Лешего, говорит тоже шепотом). Точно, уснул.
3я Хлопушка (восторженным шепотом). Мы спасены!
4 я Хлопушка Еще нет! Мы же связаны!
1я Хлопушка (паникует). А кто же нас развяжет?
2я Хлопушка (с горечью). Значит, напрасно мы все вместе Лешего усыпили?
3я Хлопушка. Надо верить, что помощь придет!
Издалека звучит веселая новогодняя музыка, которая постепенно усиливается.
На сцену на лыжах выезжают Снеговик, Снежки и восьмая Хлопушка.
1я Хлопушка (машет руками). Тихо! Тихо! Тихо!
Музыка обрывается. ЛЫЖНИКИ приближаются к Хлопушкам.
Снеговик. Почему тихо?
1я Хлопушка. Мы только что усыпили Лешего.
2я хлопушка. Не разбудите его уж, пожалуйста!
3я Хлопушка. Развяжите нас побыстрее!
Снеговик. Сейчас! Сейчас!
Лыжники снимают свои лыжи и развязывают Хлопушек.
9
Леший  (вскакивает).  Разговорчики мне тут! Тихо! И чтоб ни слова!  (Снова ложится. Начинает
крепкий сон на Лешего!
храпеть.) 1я Хлопушка. Что будем делать?
5я Хлопушка. Бежать, и как можно быстрее, пока вся нечисть лесная спит!
Снеговик. По снегу далеко не убежишь!
1й Снежок. А мы им лыжи свои отдадим!
Снеговик. А самто не боишься Бабе Яге попасться?
1й Снежок. Мне, да и всей нашей снежной братии, можно скрыться в сугробах. Нас и не заметят.
Снеговик. Но у нас только четыре пары лыж.
2 й Снежок.  А мы каждой Хлопушке по одной лыже дадим! А ребята в зале всех лыжниц
зарядят энергией и бодростью!
Снеговик. Принимаем этот план к действию! Все  равно  ничего  другого придумать нельзя.
1й Снежок. Ребята, вспоминаем разминку! На «раз» — сжимаем пальцы в кулаки и сгибаем руки к
плечам! На «два» — опускаем руки вниз!
2й Снежок. А так как мы едем на одной лыже, то одна нога, выбирайте любую ногу, остается у нас
свободной. Поэтому на счет «два» будем еще и ногой стучать! Давайте потренируемся!
1й Снежок. «Раз» — все сжали пальцы в кулаки и согнули руки к плечам!
2й Снежок. «Два» — стучим любой ногой и одновременно опускаем руки вниз!
1 й Снежок. Ура! Получилось!
2й Снежок (переходит па шепот). Получилосьто получилось, только давайте потише!
Снеговик. Хлопушки! Разбирайте лыжи! Кому правая, кому левая! Одеваем — и по моей команде в
путь!
Тихо звучит новогодняя мелодия. Хлопушки надевают лыжи.
Снеговик. Хлопушки, готовы?
Хлопушки. Готовы!
Снеговик. Тогда в путь!
1й Снежок. Ребята, начинаем разминку!
Дети делают разминку. Хлопушки уезжают на лыжах. Снеговик и Снежки идут пешком. Все
делают круг по сцене и уезжают за кулисы. Фонограмма микшируется. Звенит будильник. Баба
Яга в прекрасном настроении выходит на сцену смотрит на будильник. Начинает говорить,
будильник прячет в карман.
Баба Яга. Я успела! Можно начинать праздник! Я готова принять поздравления! Готова насладиться
зрелищем фейерверка! (Запинается за Лешего и падает на него сверху.) Караул! Спасите!
Помогите!
Леший от испуга вскакивает, при этом сбрасывает ненароком с себя Бабу Ягу. Тоже
начинает кричать.
Леший. Кого спасать? Кому помогать?
Баба Яга (еще лежит). Меня спасать! Мне помогать!
       Леший (оглядывается по сторонам, никого не видит). А ты кто?
       Баба Яга (дергает Лешего за ногу). Чего головой вертишь? Вниз погляди! Я здесь!
      Леший (удивленно). Баба Яга?
      Баба Яга (раздосадованно). Да я! Я! Помоги встать!
Леший помогает Бабе Яге подняться.
Леший. А чего вы здесь лежите?
Баба Яга (набрасывается на Лешего). Это я лежу? Я? А кто здесь спал? И ходить всем мешал?
Разлегся! Развалился! (Внезапно перестает кричать и оглядывается по сторонам. В ужасе.)
А где Хлопушки?
Леший (озирается, оправдывается). Да здесь же все были... куда им деваться?.. Они же связанные...
Баба Яга (кричит). Тогда где они? Где? Где, я тебя спрашиваю?
Леший (испуганно пятится от Бабы Яги). Сейчас поищу!
10 Баба Яга (начинает бить Лешего помелом). Давай! Давай! Ищи! Ищи! Ведь знаю, что не найдешь!
Знаю! Сбежали они! Сбежали!
Леший (закрывается от ударов, зовет Кикимору). Кикимора! Кикимора! Хлопушки пропали!
Кикимора (прибегает, испуганно). Как пропали?
Баба Яга (переносит удары на Кикимору). Дармоеды! Бездельники! Все проспали! (Совсем
обессиленно.) В погоню! Сейчас только дух переведу!
Леший (весь дрожит). На ступе полетим?
Баба Яга. Чего? Ишь ты, ступа ему моя понадобилась! Я на помеле, а вы на своих двоих!
Леший (непонятливо). На каких двоих?
Баба Яга (Кикиморе). Объясни ты ему, на чем он полетит.
Кикимора. Леший, молчи уж! Побежим мы за ней! Побежим!
Леший. Побежим? Но ведь не догоним!
Баба Яга. Догонишь, милый, догонишь! Попробуй только не догнать!
Леший. Но вы же полетите со скоростью самолета!
Баба Яга. А вы побежите со скоростью самолета! Спать надо было меньше!
Звучит энергичная музыка нечистой силы. Сделав стремительный круг по
сцене, вся нечисть скрывается за кулисами.
Фонограмма микшируется. Звучит веселая
новогодняя мелодия. На сцене появляются наши Хлопушки, за ними спешат Снеговик и
Снежки.
1й Снежок (оглядывается назад, всматривается, кричит). Догоняют! Догоняют!
Хлопушки (все). Что же будет?
1й Снежок. Продолжайте путь, а я их задержу!
Хлопушки в панике.
Фонограмма усиливается. Все скрываются за кулисами. Музыка смолкает.
1й Снежок. Ребята, как только здесь появится Баба Яга, лепите снежки! И кидайте в нее и во всю ее
компанию! Показываю, как это делать!
1й Снежок лепит руками воображаемый снежок и кидает в зрителей.
1й Снежок. Ребята, поняли, как делать снежки?
Дети (отвечают). Да!
1й Снежок. По команде «Огонь!» — все начинаем лепить снежки и кидаться!
Слышна музыка нечистой силы. Баба Яга врывается на сцену, за ней, почти вися друг на друге,
появляются Кикимора и Леший.
Леший (от усталости говорить почти не может). Кикимора, прощай! Кикимора. Чего прощай, мы
же бессмертные! Леший. Какой ужас!
Баба Яга (покрикивает). Отставить разговоры! Продолжаем движение!
Леший (хрипит). Продолжаем! Продолжаем!
 1й Снежок ( к  ребятам). Ребята! Огонь!
Дети начинают лепить снежки и кидать в компанию нечистой силы. Снежки достигают
своей цели.
Леший. Ой, кто это кидается?
Кикимора. И в меня попали!
Баба Яга. Кому вы нужны, кидать в вас? ( Н о   тут и в нее попадает снежок.) Что? Кидаться?
Открыть ответный огонь!
Фонограмма усиливается. Вся нечисть тоже лепит снежки и отстреливается.
      Кикимора (замечает первого Снежка, кричит).Я нашла организатора атаки!
11 Баба Яга. Лови его! Лови! Леший. Держи! Наваливайся!
Вся нечисть бегает по сцене за первым Снежком. Но он уворачивается от них и внезапно
исчезает. Музыка прекращается. Ребята заканчивают обстрел.
Леший (удивленно). А куда он подевался?
Кикимора (облегченно). Убежал! Скрылся в снегу! А в снегу мы его не найдем! Ну и ладно, хоть
отдохнем маленько!
Баба Яга. Это ктойто здесь собрался отдыхать? Уж не вы ли? По машинам!
Леший (бурчит). Кто по машинам, а кто и по ногам.
Баба Яга (замахивается помелом). Побурчи мне здесь еще, побурчи! За мной!
Звучит фонограмма нечистой силы.
Баба Яга вскакивает на помело. Леший с Кикиморой бегут за ней следом. Сделав стремительный
круг по сцене, вся компания исчезает за кулисами. Фонограмма микшируется. Звучит новогодняя
мелодия. Вновь на сцену выезжают Хлопушки, за ними Снеговик и 2й Снежок. 2й Снежок
оглядывается назад, всматривается.
2й Снежок. Где же мой дружок — первый Снежок? Что с ним случилось?
Снеговик. Не переживай, Снежок! Он у нас шустрый. Ничего с ним не приключится!.. Не видно там
нечисти на горизонте?
2й Снежок. Вижу! Вижу! Баба Яга на помеле! Кикимора с Лешим следом бегут!
Хлопушки в панике.
Хлопушки (все). Что же будет?
2й Снежок. Вы дальше ступайте! А я задержу всю эту нечисть!
Фонограмма усиливается. Все скрываются за кулисами. Музыка смолкает.
2й Снежок. Ребята! Обращаюсь к вам за помощью! Как только появятся здесь Баба Яга, Кикимора и
Леший, устроим им вьюгу с пургой! Если мы все вместе подуем, то поднимется сильный ветер и
задержит злодеев! Давайте попробуем! Набираем полную грудь воздуха! И выпускаем его! (2й
Снежок показывает, как нужно дуть.) По команде «Ветер!» — все начинаем дуть! И дуем
очень сильно!
Звучит фонограмма нечистой силы. На сцене появляются Баба Яга, Леший и Кикимора.
Баба Яга. Никого не видно?
Леший (поет). Никого не вижу! Ничего не слышу! Ничего никому не скажу!
Баба Яга (к Кикиморе). Что это с ним?
Кикимора. Разум у него от усталости помутился, отдохнуть бы не мешало!
2й Снежок (ребятам). Ребята! Ветер!
Дет начинают дуть. Нечистая сила гнется под натиском ветра. Звучит фонограмма страшной
вьюги. Сквозь ее завывание слышен голос Бабы Яги.
Баба Яга. Держаться вместе! А то заметет, не найдем друг друга!
Кикимора, Леший и Баба Яга спиной прижимаются друг к другу.
Кикимора. А я вижу, кто нам вьюгу такую устроил!
Леший. Да ты в уме ли, Кикимора? Разве ж можно вьюгу устроить?
Баба Яга. Все можно, когда сильно хочется, по себе знаю. Надо бы поймать злодея!
Кикимора. Да какой там злодей? Это же Снежок!
Леший. Опять Снежок?
Баба Яга. Надо растереть его на мелкие снежинки!
Кикимора. Бесполезно. Его потом снова можно будет слепить. Баба Яга. Потом будет потом, а
сейчас он нам хоть мешать не будет! Наступаем все вместе! Держимся рядом, чтобы ветром не
разнесло!
12 Вся нечисть движется ко второму Снежку, который усиленно дует. Но внезапно Снежок
исчезает. Фонограмма вьюги смолкает.
Баба Яга. Исчез! И вьюга успокоилась! Так что давайте в путь!
Леший. Ох! Ножки мои ножки!
Кикимора. Леший, не скули! Без тебя тошно!
Баба Яга. В погоню! За мной!
Звучит музыка нечистой силы. Баба Яга садится на помело, за ней следуют Кикимора и Леший.
Круг по сцене — и компания скрылась за кулисами. Фонограмма микшируется. Звучит новогодняя
мелодия. На сцене вновь Хлопушки и Снеговик. Снеговик оглядывается назад, всматривается.
5я Хлопушка (Снеговику). Не видно ли нечисть?
Снеговик. Пока спокойно.
Хлопушки (все). Неужели отстали?
Снеговик. К сожалению, нет!
 5я Хлопушка. Снеговик, ты их видишь?
 Снеговик. Вижу, и приближаются они очень быстро!
        Хлопушки (все, кроме восьмой). Что же будет?
5я Хлопушка. И вы нам не нужны! Так что мы уходим!
Хлопушки (все). Уходим!
Баба Яга (испуганно). Как уходите? А как же мы?
Леший. Кто нас до дома доведет?
13
Снеговик. Продолжайте путь, а я их задержу!
5я Хлопушка (решительно). Не пристало нам, Хлопушкам, за чужими спинами прятаться!
Хлопушки (все, кроме восьмой, жалобно). А может, пристало?
5я Хлопушка. Оружие к бою! Но сначала снимем лыжи!
Хлопушки снимают лыжи.
Снеговик ( к  восьмой Хлопушке). А какое у вас оружие?
5я Хлопушка. Некогда рассказывать! Сейчас сам увидишь!
Хлопушки занимают оборону у одних кулис. Звучит музыка нечистой силы. Из
противоположных кулис врывается на сцену Баба Яга и несчастные Леший с Кикиморой.
Видят Хлопушек. Фонограмма заканчивается.
Баба Яга (восторженно). Попались, голубчики? Думали сбежать? Скрыться? Схорониться?
Леший (наполняется силами). Ну, сейчас я вам покажу, как от меня убегать!
 Кикимора. Мы вдвоем покажем!
5я Хлопушка. Хлопушки, огонь!
Залп хлопушек. Вся сцена в разноцветном конфетти.
Леший (скулит). Ойойой! Ничего не вижу!
Баба Яга (трет глаза). Ничего не вижу! Ничего! Ой, матушкибатюшки, что же это такое?
Кикимора (с вытянутыми руками). Леший, где ты? Леший?! Не бросай меня! Я ничего
не вижу!
Леший. Я сам ничего не вижу!
Баба Яга ( к  хлопушкам, жалобно). Хлопушечки, почистите наши глазки! Конфетти ваши все
глаза запорошили. Не хочу больше никакого фейерверка! Не нужны вы мне, Хлопушки! Кикимора ( с  маленькой надеждой). Может, к детям обратимся? Может, они нам помогут?
Баба Яга (движется к зрителям). Детишки, помогите! Почистите нам глазки!
Снеговик (решительно). Помощи они просят! Не будет вам никто помогать — ни Хлопушки, ни
детишки! Раньше надо было думать! Раньше! А сейчас цепляйтесь друг за друга и идите к себе в
чащу!
Снеговик прицепляет всю нечисть паровозиком, друг за другом, и отправляет за кулисы.
Баба Яга (зло). Ну, ладно, детишки! Не захотели мне помочь? Сейчас глаза почищу! Приду и съем
когонибудь!
Снеговик. Нечего детей пугать! Скоро Дед Мороз придет! А против Деда Мороза тебе не тягаться!
Баба Яга (скулит). Обидели бабушку! Обидели старенькую!
Звучит музыка нечистой силы. Баба Яга, Леший и Кикимора покидают сцену неуверенным шагом.
Фонограмма смолкает.
Снеговик. Видите, дети, какая Баба Яга хитрая! Когда она полна сил, то она хочет вас съесть. А как
в несчастье, сразу же у вас помощи просит. Так что не слушайте ее никогда!
Первая Хлопушка подбирает будильник, который обронила Баба Яга в суматохе.
1я Хлопушка. Баба Яга будильник свой потеряла.
Снеговик (берет будильник из рук первой Хлопушки и подносит к своему у х у ) .  Тикает. Тиктак!
Тиктак! (Смотрит на часы). А ведь настало время Деда Мороза со Снегурочкой звать. Давайте
сначала зал в порядок приведем! А потом и Деда Мороза позовем! Складывайте все лыжи мне в
рюкзак!
Хлопушки складывают лыжи Снеговику в рюкзак. Туда же, в рюкзак, Снеговик убирает и
будильник. На сцене появляются Снежки.
1я Хлопушка. Ой, смотрите, Снежки вернулись! Радостьто какая!
Хлопушки набрасываются на Снежков, все радостно обнимаются.
Снеговик. Ну, что ж, друзья, преодолели мы с вами все напасти! А теперь все вместе, дружно позовем
Деда Мороза!
1й Снежок. А как мы его звать будем?
Снеговик. Простыми словами крикнем все вместе: «Дед Мороз! Приходи!»
Зрители и участники представления дружно зовут Деда Мороза. Звучит новогодняя мелодия. На
сцене появляются Дед Мороз и Снегурочка.
Дед Мороз. Здравствуйте, дети!
Снегурочка. Здравствуйте, взрослые!
Дед Мороз. Вот пришел к вам Дед Мороз,
                      Он подарки всем принес!
                      А вы ждали ли меня?
                      Отвечайте дружно!
Зрители (отвечают). Да!
Снегурочка. Наступает ваш черед,
                     Время встать всем в хоровод!
                      Чтобы весело и дружно
                     Встретить вместе...
Зрители (отвечают). Новый год!
Снегурочка. Но чтото мешает
                        Нам праздник начать!
Дед Мороз.   И что же?
                        Позвольте у вас нам узнать.
Снегурочка. У елочки нашей Огни не горят!
14 Не радуют глазки
Всех наших ребят!
Дед Мороз.   Зажечь огоньки —
                        Это дело простое!
 Снегурочка. Но без волшебства
Это делать не стоит!
Дед Мороз.   Ты, внучка, командуй!
Народ не томи!
На елочке нашей
Зажги же огни!
Снегурочка. Давайте все вместе!
                        Все дружно и враз
Мы елочке нашей
Поможем сейчас!
Елочка наша,
Ты нас удиви!
                         Сверканьем огней
Ты всех порази!
Мы скажем лишь: «Раз!»
Продолжим: «Два! Три!»
Ты, елочка наша,
Скорее гори!
Все участники представления и зрители повторяют слова: «Раз! Два! Три! Наша елочка,
гори!» Как обычно, с третьего раза елочка зажигается.
Хлопушки (все). Ура!
1 я Хлопушка. Загорелись у елочки огоньки!
                  Засверкали глазки у нашей ребятни!
2 я Хлопушка. Шарики и бусы на елочке висят,
Радуют, радуют собравшихся ребят!
3 я Хлопушка.
Под чудесной елочкой встанем в хоровод,
Чтобы непременно встретить Новый год!
4 я Хлопушка.
Будем петь мы песенки, будем танцевать,
Будем веселиться, друг друга поздравлять!
5 я Хлопушка.
Как Хлопушки рады, посмотри!
Дарят всем в подарок конфетти!
1я Хлопушка. В свой веселый хоровод
                            Приглашает Дед Мороз!
2я Хлопушка. И Снегурочка зовет,
                           Танцевать с нами идет!
3я Хлопушка. В круг ребят мы приглашаем
                            И веселье открываем!
Проходит блок традиционных хороводов и конкурсов.
Дед Мороз.   А теперь, друзья, прощайте!
Ждать меня пообещайте!
Снегурочка. Снова в гости к вам придем
Мы на следующий год!
Снеговик. До свидания!
15 Снежки. До будущего года!
1я Хлопушка. И веселые Хлопушки с вами тоже прощаются!
Хлопушки (все). До свидания!
16

file_name: ПРИКЛЮЧЕНИЯ ХЛОПУШЕК.docx

intro:
ПРИКЛЮЧЕНИЯ ХЛОПУШЕК
НА НОВОГОДНЕМ ПРАЗДНИКЕ

Представление для детей младшего школьного возраста
Действующие лица
Хлопушки
Снеговик, с рюкзаком за плечами
Первый снежок
Второй снежок
Баба Яга
Кикимора
Леший
Дед Мороз
Снегурочка

Звучит задорная музыка, на сцене появляются Хлопушки. Они встают в полукруг.
1-	я Хлопушка. Мы веселые девчушки,
Мы девчушки-хохотушки!
2-	я Хлопушка. Мы девчушки-хохотушки,
Развеселые хлопушки!
Третья Хлопушка выбегает в центр и выстреливает из хлопушки.
3-	я Хлопушка. Хлопнем «раз» —
                      И все в восторге!
                       3-я Хлопушка встает на свое место.
4-я Хлопушка выбегает в центр и выстреливает из хлопушки.


extracted_text:
Некоторые знают, что густую кровь надо разжижать. Замедленный кровоток
приводит к кислородному голоданию внутренних органов. И к возможному образованию
тромбов. Итак, что нужно делать, чтобы кровь свободно циркулировала. Несколько
простых народных советов.
 Профилактика образования тромбов
 1. Пейте больше воды!  Речь именно о кипяченой природной воде, а не о жидкостях.
Взрослый человек должен выпивать ежедневно 22,5 литра воды. В жару еще больше.
Приучайте своих детей пить воду. Натуральная вода  первое и очень мощное средство
против образования тромбов.
 2. Продукты для разжижения крови:  оливковое и льняное масло;  яблочный уксус;
чеснок и лук (регулярное потребление чеснока наполовину уменьшает вероятность
тромбов); лимоны; семечки подсолнуха;  свекла; какао и шоколад (горький);  рыба и рыбий
жир;  томаты, томатный сок;  овсяная каша; ягоды малины, черники, клюквы, земляники,
вишни, черешни;  имбирь.  Каждый день 23 продукта из этого списка должны быть в вашем
рационе.
 3. Продукты, сгущающие кровь:  мясные бульоны;  колбасы;  копчености; студень;
белый хлеб;  сливки;  чечевица;  шиповник;  черноплодная рябина;  бананы и манго.
 4. Значительно повышают вязкость крови:  курение;  алкоголь;  большое количество
соли.
 5. Больше двигайтесь, ходите пешком, занимайтесь физкультурой, бывайте на
свежем воздухе. Рекомендации по питанию.
 Густая кровь означает, что повышена ее вязкость. На вязкость влияют многие
факторы. Это повреждение сосудов, нарушение функции печени, приводящее к
отклонениям в химическом составе и повышению вязкости плазмы, изменение
нормального состояния клеточных оболочек эритроцитов и тромбоцитов, которое
приводит к усиленному слипанию этих клеток. Может быть нарушено соотношение
клеточной массы и жидкой части крови. Высокая вязкость крови повышает риск
тромбообразования в сердце и кровеносных сосудах.
Разжижению крови способствует диета и особый питьевой режим. Следует
пить не менее 1,5 л жидкости в день. Полезнее всего зеленый чай или травяные чаи (по
рекомендации лечащего врача), натуральные овощные и фруктовые соки, вода.
Особенно рекомендуется пить натуральный сок из красного винограда.  Питание
должно быть сбалансировано по белкам, жирам, углеводам, витаминам, макро – и
микроэлементам. Чтобы обеспечить организм материалом для обновления и вос
становления мембран клеток крови и сосудистых стенок, важно получать
полноценные белки с полным набором необходимых аминокислот. Хотя важным
источником полноценных белков является мясо, оно содержит насыщенные жиры,
потребление которых следует ограничить, чтобы не мешать стабильному процессу
снижения вязкости крови. Основным источником белка должна быть рыба, особенно
морская, молочные продукты и яйца 2 раза в неделю в рацион включается куриное
мясо или индейка. Дополнительным источником омега3ненасыщенных жирных кис
лот является льняное масло, которое можно принимать по 1 ст. ложке в день.
Простагландины, синтезируемые из этих кислот, уменьшают уровень холестерина и
разжижают кровь. Еще одним важным источником жиров является нерафинирован
ное оливковое масло холодного отжима, содержащее большое количество
биологически активных веществ. Для разжижения крови рекомендуются продукты,
содержащие аминокислоту таурин. Больше всего таурина – в морепродуктах и рыбе:
кальмарах, моллюсках, креветках, тунце, камбале. Требуемая доза (не реже 2 раз в
неделю) – 200 г кальмаров или сырой камбалы. При тепловой обработке количество
таурина в пище резко снижается. Регулярное употребление морской капусты
активирует ряд ферментов и улучшает усвоение белков, железа и фосфора, снижает
«плохой» холестерин и в результате оказывает антиатеросклеротическое действие,
понижает вязкость крови. Лучше использовать аптечную морскую капусту, поскольку она проходит необходимый контроль. Сухую капусту можно перемолоть в кофемолке
и употреблять в пищу вместо обычной соли. Орехи содержат много белка,
минеральных веществ (кальций, магний, калий). В грецких орехах, миндале и кешью
большое количество аминокислоты аргинина, из которой в организме образуется оксид
азота. Именно он снижает свертываемость крови. Рекомендуемая ежедневная доза
орехов – 30 г. При нарушениях свертываемости крови полезны продукты с высоким
содержанием природных витаминов и ферментов. Хорошо ежедневно съедать по 12
ст. ложки пророщенных семян пшеницы, в них содержится витамин Е, который
усиливает эффект антикоагулянтов. Пророщенные семена подсушивают,
перемалывают в кофемолке и добавляют в салаты или в любые блюда. Важна
регулярность использования этого ценного продукта. Разжижению крови помогают
свежий лук и чеснок. Результатов можно ожидать, если ежедневно настойчиво
съедать по половине луковицы средней величины или по дольке чеснока. Улучшает
состояние стенок сосудов и текучесть крови сладкий болгарский перец, богатый
витамином С и другими биологически активными веществами. Достаточно съедать по
перцу в день. Самого доброго отношения заслуживают помидоры. В них содержится
вещество, которое уменьшает свертываемость крови, «слипаемость» тромбоцитов и
снижает риск тромбообразования. Это же вещество присутствует в томатном соке
и томатном соусе. При нарушениях биохимического состава крови и активации процес
сов свертывания полезны и другие овощи: кабачки, патиссоны, тыква, баклажаны,
репа, салат, корень сельдерея, стручковая зеленая фасоль, огурцы. Улучшает текучие
свойства крови дыня. Такими же свойствами обладает и имбирь. Его добавляют в
готовые блюда. При повышенной вязкости крови и высоком риске тромбообразования
из питания необходимо исключить бананы. Не рекомендуется часто и в больших
количествах употреблять листовые овощи, йогурт, люцерну, соевое масло, рыбий жир
в капсулах. Все эти продукты являются источниками натурального витамина К,
который затрудняет контроль за дозой антикоагулянтов и других разжижающих
кровь препаратов. В больших дозах витамин К может усилить свертываемость крови.
Лучше употреблять пищу в свежем виде, готовить на пару или запекать, отваривать
или тушить. Масло рекомендуется добавлять уже в готовое блюдо.

file_name: Густая кровь.docx

intro:
Некоторые знают, что густую кровь надо разжижать. Замедленный кровоток приводит к кислородному голоданию внутренних органов. И к возможному образованию тромбов. Итак, что нужно делать, чтобы кровь свободно циркулировала. Несколько простых народных советов.
 Профилактика образования тромбов
 1. Пейте больше воды!  Речь именно о кипяченой природной воде, а не о жидкостях. Взрослый человек должен выпивать ежедневно 2-2,5 литра воды. В жару еще больше. Приучайте своих детей пить воду. Натуральная вода - первое и очень мощное средство против образования тромбов.

биология

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Густая кровь.


extracted_text:
Стихотворение,
посвящается моей любимой бабушке.
Бабуля, милая моя
Добрая, любимая
Всё отдала бы за тебя
Самая родимая.
 Доброту твоей души
Буду помнить вечно.
Для меня красивей нет
Нет, и  безупречно.
Всем ты даришь нам тепло,
И любовь и верность.
Знала бы, как хорошо
Быть с тобою вечность.
Я сейчас пишу стишок
Для тебя и только
Чтоб крепка была любовь
В нашем сердце долго. С любовью к бабушке  внучка Виктория Жукова.
МОУ Тимшерская СОШ, Республика Коми.

file_name: Жукова, бабуля.doc


extracted_text:
Коллективная аппликация «Весна пришла».
Цель: познакомить детей с приметами весны; развивать связную речь,
внимание, память; развивать мелкую моторику, глазомер ; упражнять умение
работать коллективно; воспитывать у детей интерес к творчеству.
Материалы: ватман, с наклеенной «Веснойвесняночкой», цветы из цветной
бумаги на каждого ребенка, клейстер, кисти, салфетки (на каждого ребенка,
аудиозапись «Звуки весны».
Ход занятия:
В: «Пришла весна»
Шумят леса, цветет земля,
Поетзвенит ручей:
«Пришла весна, пришла весна —
В одежде из лучей!»
Ликуют детские сердца,
Стремясь в простор лугов:
«Пришла весна, пришла весна
В гирлянде из цветов!»
В:Дети, о чем это стихотворение? (о весне). Правильно, о весне.
Дети, посмотрите внимательно на картинку (указывает на ватман
,с наклеенной «Весной – весняночкой»).
В: Ребята, назовите признаки весны.
Д: Тает снег, звенят ручьи, солнце светит ярче, прилетают перелетные птицы,
дует тёплый ветер, люди сменили теплую зимнюю одежду на легкую
весеннюю, на деревьях набухают почки, появляются первые цветы.
Дидактическая игра «Собери цветок»
Воспитатель раздает каждому ребенку конверт, в нем разрезная картинка. На
паласе дети выкладывает свой цветок. Затем воспитатель у каждого ребенка
спрашивает, какой цветок у него получился.
В: Ребята, а теперь мы с вами покажем, как растут цветы.
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Вырос Высокий цветок на поляне. (Показать руками цветок).
Утром весенним раскрыл лепестки. (Развести пальцы рук).
Всем лепесткам красоту и питанье (Движение пальцами вместеврозь).
Дружно дают под землей корешки. (Ладони вниз, тыльной стороной).
В: Ребята, вы рассказали весенние приметы, показали как цветок растет,
вспомнили названия весенних цветов, картинки собрали, а сейчас я предлагаю
изобразить поляну с цветами рядом с нашей «Веснойвесняночкой».
Дети выполняют коллективную работу «Весна пришла»(помощь воспитателя
при необходимости).
Звучит аудиозапись «Звуки весны»
Рефлексия: какая красивая получилась картина.

file_name: аппл весна 2 мл гр.docx

intro: Цель коллективной аппликации "Весна пришла"- познакомить детей с приметами весны; развивать связную речь; внимание, память; развивать мелкую моторику, глазомер; упражнять умение работать коллективно; воспитывать у детей интерес к творчеству. материалы: ватман-с наклеенной "Весной- весняночкой", цветы из цветной бумаги на каждого ребёнка.

title: Коллективная аппликация "Весна пришла"-2 мл гр


extracted_text:
10 заповедей для родителей.
1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему
стать не тобой, а собой.
.
2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он
может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот  третьему, и это необратимый
закон благодарности.
.
3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Как говорят,
что посеешь, то и взойдет.
.
4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен
ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.
.
5. Не унижай!
.
6. Не забывай, что самые важные встречи человека  его встречи с детьми. Обращай больше
внимания на них  мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.
.
7. Не мучь себя, если не можешь сделать чтото для своего ребенка, просто помни: для
ребенка сделано недостаточно, если не сделано все возможное.
.
8. Ребенок  это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод от плоти
и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем
творческого огня.
9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы
делали твоему.
.
10. Люби своего ребенка любым  неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним
радуйся, потому что ребенок  это праздник, который пока с тобой.

file_name: заповеди для родителей.docx

intro:
1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
.
2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот - третьему, и это необратимый закон благодарности.
.
3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Как говорят, что посеешь, то и взойдет.
.
4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен -ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.
.

родителям

group: Педагогика

title: 10 заповедей для родителей.


extracted_text:
КОСТРЫ – СПОСОБЫ РАЗВЕДЕНИЯ И ИХ РАЗНОВИДНОСТИ
В каких бы климатических зонах не находились туристы, они всегда испытывают потребность в
огне. Если в условиях теплого климата огонь необходим для приготовления пищи и кипячения
воды, то в северных и высокогорных районах, а также в средней полосе в холодное время он
нужен еще и для обогрева , просушки промокшей одежды и т.п.
Попавшим в беду и заблудившимся костры могут понадобиться для обозначения, площадок по
приему грузов и людей, выбрасываемых с самолетов; для: обозначения границ посадочных полос
по приему транспортных самолетов и других целей.
Если есть спички или зажигалка, развести костер при наличия
горючего материала не составляет большого труда. Однако может сложиться такая обстановка,
когда у туристов не будет с собой ни спичек, ни других средств для получения огня. Поэтому
каждый турист должен быть обучен
добыванию огня без спичек, используя для этого примитивные способы и подручные материалы.
Опыт разведения огня без спичек дается далеко не сразу.
СПОСОБЫ ДОБЫВАНИЯ ОГНЯ БЕЗ СПИЧЕК
Добывание огня без спичек с помощью примитивных средств  своего рода искусство, требующее
практики. Существует много различных способов добывания огня, разведения и поддержания
костра. Однако каждый должен выбрать для себя наиболее подходящий метод или выработать
свой и применять его при необходимости в своей практике.
Примитивные способы добывания огня использовались еще в каменном веке, когда первобытный
человек, вставляя короткую палочку острым концом в отверстие сухой ветки или куска коры,
терпеливо вращал ее ладонями до тех пор, пока от выделившегося при трении тепла
положенный сверху сухой мох не начиная тлеть и дымиться. Не исключено, что придется
воспользоваться опытом далеких предков. Используя в принципе этот способ и так называемую
малую механизацию, процесс добывания огня можно значительно ускорить .Для этого
необходимо подобрать сухой, легко воспламеняющийся брусок толщиной около 12 мм;
заостренный с одного конца сухой прут ("сверло") длиной 2530 см и толщиной 22,5 см; веревку
длиной 4550 см и толщиной около 12 мм; "растяжку" для натяжения веревка
наподобие лука , а также небольшой кусок дерева ("рукоятка") с углублением для удобства
вращения "сверла" • удержания его ладонью руки в вертикальном положении. В бруске, ближе к
краю сделать небольшое конусообразное отверстие. В него вставляется тупой конец "сверла" и
углубление в "рукоятке" смазывается маслом, а при его отсутствии смачивается водой. Для получения огня необходимо во время вращения "сверла" в начале легко нажимать на
"рукоятку", а затем постепенно увеличивать нагрузку в целях создания большего трения. Брусок,
нагреваясь, вначале обугливается, а затем постепенно воспламеняется.
Более эффективным способом является добывание огня путем протягивания (трения) стальной
проволоки, взятой за концы руками, через деревянный брусок , который можно прижать ногой.
Проволока быстро нагревается, от нее легко зажечь сухую вату ,пучок высохшей травы или
другой трут.
Описанные способы добывания огня основываются на выделении тепла при трении двух
предметов. В практике известны и другие приемы добывания огня. В частности, получить огонь
можно, использовав для этой цели искру. Сноп искр легко высекается при касательном ударе одного камня о другой. Направив пучок искр на трут или сухой мох, можно быстро и без особых
усилий добыть огонь.
До изобретения фосфорных спичек человек добывал огонь, используя кресало, кремень и трут.
Этот способ широко применялся партизанами в период Великой Отечественной войны. В
качестве кресала служит металлическая пластинка, с помощью которой, при известной
сноровке, высекается сноп искр. Если нет металлической пластинки, то вместо нее можно взять
нож или любой кусок стали. В качестве трута можно использовать высушенный гриб трутник,
фитиль из ваты. При отсутствии того и другого  сухой мох, фитиль из мягкой шерсти или
материала.
Для получения большого количества искр кремень лучше заменить более твердим минералом
(кварц, агат). Высекая искры, следует предохранять глаза от искр и попадания в них кусочков,
откалывающихся от кремня.
Нетрудно получить огонь при помощи солнечных лучей, пропущенных через линзу окуляра
бинокля, стекло очков, часов, лупу и пр. Солнечные лучи, проходя через линзу, концентрируются
в пучок, изменяя расстояние до объекта зажжения. Необходимо добиться наибольшего
сосредоточения лучей в одном месте.
При отсутствии увеличительной линзы и стекла можно прибегнуть к куску обычного толстого
стекла, донышку бутылки.
СПОСОБЫ РАЗВЕДЕНИЯ КОСТРА, ПОДДЕРЖАНИЕ ОГНЯ и виды костров
Добыть огонь в полевых условиях без спичек, имея тлеющий трут  это еще не все. Человеку надо
знать, каким образом развести костер в полевых условиях,
Лучшим материалом для разведения костра являются тростник, сухой кустарник, высохшая
трава, мох, сухой камыш, которые быстро воспламеняются. Очень хорошим инициирующим
средством для костра
могут служить птичьи гнезда. Так же дровами могут служить сухие сучья с нижнего яруса
древьев – сосны, ели, берёзы, которые даже в дождь остаются сухими. Высохший помёт крупных
животных – тоже замечательные дрова.
Если нет под руками сухого материала для разведения костра, можно из сырых палок
подготовить струнку или щепу и зажечь ее. Нельзя для ускорения загорания сырых дров лить
или плескать на костер бензин, который немедленно воспламеняется, и можно получить сильные
ожоги, а иногда и потерять зрение. Нужно сначала бензином смочить несколько сухих или
трухлявых поленьев, а затем осторожно поджечь их.
В ряде случаев при отсутствии спичек необходимо сохранить добытый огонь длительное время.
Индейцы выработали много способов переноса огня на большие расстояния. Так, во время
ночных переходов по джунглям они, как правило, пользуются факелами, которыми не только
освещают путь, но и отпугивают хищников и ядовитых змей.
Для приготовления факела необходимо иметь сухую кору, щепу, мох или стружку. Между
палочками сухой щепы прокладывают мох, затем все это туго связывают в пучок диаметром около 15 см и дли
ной до 70 см и обтягивают корой . Такой факел может гореть около 6 ч. В практике существует много способов сохранения огня для длительного обогрева. Например,
если наполнить ведро или банку хорошо высушенными грибамитрутниками или пометом
животных и зажечь их, то они долго могут тлеть. Возле ведра можно обогреваться даже на
марше. Если в качестве топлива используется грибтрутник, то такой "костер" не дымит. Если
прогревшимися углями костра наполнить ведро, в котором сделаны отверстия для доступа
воздуха, то можно очень быстро их разжечь и продолжительное время обогреваться. Дыма
такой костер также не дает. При отсутствии топлива ведро наполняют песком и гравием,
поливают смесью из бензина и масла. Такой "костер", если его периодически помешивать может
долго гореть.
Типы и назначение костров
В зависимости от назначения костра, обстановки, наличия топлива и времени можно
использовать любой из следующих типов костров (см. рис.).
Костер "крот" оборудуют в склоне холма, крутого берега реки, оврага и т.п. Необходимо вырыть в
склоне нишу наподобие печки с небольшой трубой в верхней части задней стенки ниши с ходом к
поверхности костра. В нише (печке) разводят костер. Этот тип костра удобен тем, что он не
виден сверху и с боков. Переднюю часть костра легко замаскировать плащпалатками или
кустарником. Костер служит как для обогрева, так и для приготовления пищи. Уходя, место
костра засыпают вырытой землей и маскируют под окружающую местность. Подобного типа
костры можно оборудовать и в укрытиях. Для продолжительного сохранения тепла в землянке
боковые стенки оврага и дно лучше выложить камнями. Накалившись, камни длительное время
будут отдавать тепло. При наличии времени и возможностей костер типа "крот" можно
оборудовать дымоходом под нарами, чтобы обогреваться в холодное время года.
Костер "елка"  небольшой костер любого типа, разложенный под густой елью. Свисающие ветви
хорошо маскируют пламя костра в
ночное время. Дым, поднимающийся к вершине ели, постепенно рассеивается. Костер с большим
пламенем разводить под елью нельзя, так как хвоя быстро сохнет и может внезапно
воспламениться.
Костер "ямка". Чтобы оборудовать такой костер, необходимо
вырыть ямку в грунте. Для сохранения тепла дно ямы выкладывают камнями. На них
раскладывают костер. Если есть возможность, костер размещают под нависшей скалой или
густой кроной дерева. Костер "ямка" очень удобен, так как , не требует большого количества
дров, на нем можно приготовить пищу, вскипятить воду. При оборудовании костра нужно
учитывать, что дрова сначала сверху горят хорошо, а снизу тлеют, дымят и костер может
потухнуть изза плохого доступа воздуха. Поэтому рядом надо вырыть другую, узкую яму с
каналом к первой для доступа воздуха. Одной из его разновидностью является так называемый
Дакотский очаг, у которого есть выкопанный поддув. Также можно выкопать в земле и дымоход,
используемый для копчения продуктов. После прогорания дров яму можно закрыть сверху кольями, тонким слоем земли и травой для
сохранения тепла. Сверху нетрудно сделать удобную, теплую постель для отдыха в зимнее
время. Если на раскаленные камни положить мясо, корни или клубни, к утру пища будет готова.
Уходя, костер засыпают вырытой землей .
Костер "пирамида". Поленья и сучья ставят в виде пирамиды. У основания пирамиды кладут
сухой материал. Если дрова сырые, то, чтобы они лучше горели, нужно обычным ножом сделать
на поленьях насечки в виде стружки.
Костер дает большое пламя, он пригоден для быстрого обогрева людей, просушивания одежды,
но быстро прогорает.
Костер "звездочка". Дрова кладут веером или звездой.
По' мере прогорания дрова сдвигают к центру. Такой костер очень долго горит. Разновидностью костра "звездочка" является костер "охотник"(называют также "таежным").
Чтобы соорудить костер "охотник", необходимо несколько поленьев положить скрещенными
концами на дватри полена уложенных рядом. По мере прогорания поленья сдвигают.
Сходящиеся концы бревен горят около 6 часов.
″
Костер "решетка  Один ряд дров укладывают на другой в виде плотной решетки. Костер
разводят при наличии сухих и сырых дров. Сухие дрова, прогорая, высушивают сырые, поэтому
костер может гореть довольно долго. Костер дает много жару, поэтому его можно использовать
для различных целей (приготовление пищи, обогрев людей, просушивание одежды и обуви).
Костер "заборчик" ("нодья"). Для оборудования такого костра в землю вбивают четыре колышка,
между которыми укладывают дрова в виде забора. Костер поджигают снизу. Он может долго
гореть, если уложить сухие и сырые дрова и дает много жару Такой костер очень удобен для
просушивания одежды.
Продолжительность горения костра "нодья" составляет 910 ч. Наивыгодное условие горения
направление ветра вдоль бревен. Вдоль костра с обеих сторон укладывают по нетолстому
сырому бревну на расстоянии около I м , чтобы не скатиться в костер во сне, а за этими бревнами
укладывают еловый или пихтовый лапник и покрывают его плащпалаткой.
Подобие "нодьи" делают из трех бревен (два  внизу и одно наверху). Но для такого костра
требуется много дров потому, что первую половину ночи горит пламенем, пока не образуется
между бревнами большой промежуток. Только после этого костер начинает тлеть и дает очень
сильный жар. Для "нодьи", как и для других ночлежных костров, не рекомендуется применять
пихту  от сильного жара может загореться одежда.
В зависимости от обстановки можно использовать и другие типы костров. Например, при
разведении костра на болоте вначале делают фундамент. Для этого несколько поленьев
укладывают в ряд, а на них разводят костер любого типа.
Если возникла необходимость развести костер на дереве, то нужно на ветвях деревьев сделать
помост из сложенных в ряд кольев. Сверху помоста плотно уложить дерн, на котором и развести
костер.
При отсутствии сухих дров и инструментов, с помощью которых можно было бы нарубить
(напилить) в лесу дров, костер разводят под сухим пнем. Пень очень долго тлеет и поэтому
пригоден для длительного обогрева.
При разведении костра любого типа нужно иметь в виду, что от толстых поленьев получается
больше жара и углей. Твердые породы дерева (дуб, сосна, береза и др.) дольше горят и дают
больше жару.
Для более продолжительного сохранения тепла после прогоревшего костра угли надо
присыпать Песком и немного землей. Жар в этом случае будет сохраняться долго (до 12 ч).
Чтобы получить как ложно больше тепла от небольших костров, нужно, если есть возможность,
оборудовать своего рода рефлектор в виде стенки или разводить костер вблизи большого
камня, скалы и т.п. Тепловые лучи, отражаясь от этих преград, дают больше тепла. В пустынных
районах в качестве топлива можно использовать колючий кустарник, траву, помет животных,
торф.
При оборудовании костров во всех случаях нужно иметь в виду следующие обстоятельства:  дым костров и большое пламя выдают место костра, а стало
быть могут служить ориентирами для других туристов;
 костер должен быть защищен от большого ветра. Для этого можно использовать любые
материалы (ветки, палатки, куски жести, стенки из камней и т.д. )
 костер, разведенный в укрытии, опасен угарным газом;
 для обогрева разводится широкий костер, а для приготовления пищи и кипячения воды
небольшой, конусообразный;
 сухое дерево дает меньше дыма;
 тепло от костра идет вверх, поэтому постель нужно устраивать выше уровня пламени костра;
 уходя, место разведения костра необходимо тщательно убрать;
 за горящим костром, разведанным для обогрева людей, следует установить наблюдение не
только в целях поддержания огня, но и предотвращения пожара;
 для растопки костра следует использовать кору, снятую с
сухой березы или пня, мелкие куски от сухого корня или сучья сосны, мелкие сухие еловые
веточки, лучину от сухих сучьев, стружки, еловые и сосновые шишки. Растопку надо укладывать
плотно. Во время дождя костер следует разводить, прикрывая его плащпалаткой, курткой и т.п.
В ненастную погоду костер можно очень быстро разжечь, если, положить в пустую консервную
банку, обложенную ветками в виде пирамиды, бумагу (тряпку) пропитанную жиром или соляркой
и поджечь;
 костер от устойчивого пламени горящей бумаги (тряпки) быстро разгорается;
 не следует разжигать костер под деревом, покрытым снегом, так как от тепла снег монет
обвалиться и погасить разведенный костер;
 растопку для костра лучше собирать в пути, а не на стоянке (в районе базы), где ее может и не
быть;
 прежде чем истратить все спички (бензин или газ в зажигалке) , надо научиться добывать
огонь одним из способов, указанных выше;
 для сохранения спичек их следует окунуть в расплавленный воск (парафин). Спички после
обработки не боятся сырости и загораются даже под дождем.
К месту разведения костра предъявляются три основных требования. Оно должно быть по
возможности ровным, защищенным от ветра и располагаться подальше от предметов, которые
могут представлять опасность для человека и костра. Не рекомендуется разводить костер, на
крупных камнях или в непосредственной близости от них. От тепла костра камни могут треснуть
и поранить находящихся около него людей. Место будущего костра очищают от веток, мха, сухой
травы и окапывают. Зимой снег разгребают до земли во избежание его попадания в костер.
Однако существует способ разведения костра на снегу. Для этого надо нарубить шестьсемь
сырых жердочек толщиной 810 см и длиной около 1,5 м. На месте костра снег утрамбовывается
и на него укладывают вплотную одна к другой жердочки. На них и разводят костер. Такой способ
можно использовать при кратковременных стоянках. Аналогично разводится костёр на льду.
Кроме жёрдочек можно использовать достаточной толщины куски коры, брёвнышки. Ознакомившись в данной статье с многочисленными способами разведения и обустройства
костров не стоит забывать о мерах безопасности –
1. Не разводить костёр на сильном ветру без надлежащей защиты;
2. Тщательно выбирать место для костра в дали от сухой травы и деревьев;
3. Постоянно контролировать огонь;
4. Не оставлять костёр без присмотра на ночь, назначение дневальных обязательно!
5. Не применять для розжига порох и боеприпасы;
6. Не использовать спреи, лаки и другие баллоны с сжатыми веществами;
7. При сушке вещей , размещать их на расстоянии, достаточном для спасения их от огня;
8. Обувь лучше сушить сухой травой или бумагой, не забывая, чем интенсивнее происходит
сушка, тем дольше «садиться» размер обуви и одежды
ЛЁГКИХ ТРОП И УДАЧНЫХ ПОХОДОВ!

file_name: программа.docx

intro:
Предназначена для юношей и девушек старше 16 лет, желающими познавать мир, природу, себя. Основано на личном опыте, а также многочисленной литературе, в том числе и для военнослужащих.В каких бы климатических зонах не находились туристы, они всегда испытывают потребность в огне. Если в условиях теплого климата огонь необходим для приготовления пищи и кипячения воды, то в северных и высокогорных районах, а также в средней полосе в холодное время он нужен еще и для обогрева , просушки промокшей одежды и т.п.
Попавшим в беду и заблудившимся костры могут понадобиться для обозначения, площадок по приему грузов и людей, выбрасываемых с самолетов; для: обозначения границ посадочных полос по приему транспортных самолетов и других целей.конспект

title: Костры – способы разведения и их разновидности


extracted_text:
1.Мама купила детям 3 пары варежек. Сколько всего левых варежек и сколько правых
варежек?
2. В парке было 7 скамеек. 3скамейки заменили новыми. Сколько скамеек стало в парке?
3.В квартире 2 комнаты. Из одной комнаты сделали две. Сколько комнат стало в квартире?
4. Юра попросил в библиотеке журналы «Нафаня» со второго по шестой номер. Сколько
журналов выдал ему библиотекарь?
5. В квартире 4 комнаты. Две комнаты соединили вместе и сделали из них одну большую
комнату. Сколько комнат стало в квартире?
6. У всех цыплят, которые сидели в корзине, Юля насчитала 10 ног. Сколько цыплят было в
корзине?
7. Таня сказала, что у неё кукол больше 4 и меньше 7. Сколько кукол могло быть у Тани?
8. Коля старше Серёжи, а Серёжа старше Миши. Запиши имя мальчика, который моложе всех.
9. На подоконнике лежали 8 зелёных помидоров. Через 3 дня они покраснели. Сколько зелёных
помидоров осталось?
10. Кролики сидят в клетке так, что видны их уши. Вова насчитал 5 пар ушей. Сколько
кроликов в клетке?
11. Кузнец подковал двух лошадей. Сколько подков ему потребовалось?
12. Алёшу угостили конфетами. Он решил дать своей сестрёнке 4 конфеты, а себе взять 3.
Сколько конфет дали Алёше?
13. У Маши и Вани по 9 леденцов. Маша съела 4 леденца, и Ваня сделал тоже самое. Сколько
леденцов осталось у Вани?
14. Нина задумала число. Это число она сначала прибавила к 7, а потом отняла его от 7. Ответ
оказался одним и тем же – 7. Какое число задумала Нина?
15. Роме подарили столько значков сколько у него уже было. Рома пересчитал все значки, их
оказалось 8. Сколько значков было у Ромы сначала?
16. Чтобы рассадить 7 детей в комнате, не хватает 2 стульев. Сколько стульев в комнате?
17. У паука 4 пары ног, а у жука 3 пары ног. На сколько ног больше у паука, чем у жука?
18. В коробке 6 ячеек. В каждой ячейке умещается только одна ёлочная игрушка. Можно ли в
эту коробку положить 4 шарика и 3 шишки?
19. Сестра старше брата на 1 год. На сколько лет сестра будет старше брата через 5 лет?
20. Может ли сумма двух чисел быть равной слагаемому?
21. Может ли разность двух чисел быть равной уменьшаемому?
22. Запиши число меньшее 20, в котором число десятков на 4 меньше числа единиц.
23. На каждую страницу альбома я наклеил 4 переводных картинки. Сколько страниц заняли 8
картинок?
24. Сумма двух чисел равна 8, а их разность 4. Угадайте, какие это числа?
25. Меня зовут Нина Александровна, а моего дедушку(отца моего отца) – Иван Николаевич.
Как зовут моего отца?
26. На левой чашке весов стоят пакет с мукой и гиря в 1 кг. На правой чашке весов гиря в 3 кг.
Весы в равновесии. Найдите массу пакеты с мукой.
27. в обувном отделе универмага висит указатель: «Обувь 37 – 42 размеров». Можно ли в этом
отделе купить обувь 39 размера?
28.Какие двузначные числа можно записать, используя цифры 5 и 6?
29.Сахарпесок продают расфасованным в пакеты по 1 кг, 2кг, 3кг. Мама выбила в кассе чек на
покупку 7 кг сахара. Продавщица дала ей 3 пакета с сахаром. Сколько сахара было в каждом из
пакетов? Рассмотри возможные случаи.
30. Сравни числа  *2 и 95 Сделай запись с помощью одного из знаков <  или  >.
31. Юля и Марина нашли в лесу поровну грибов. У  Юли 4 гриба оказались червивыми, и по
дороге домой она их выбросила. А Марина нашла ещё 5 грибов. На сколько грибов у Марины
стало больше, чем у Юли? 32. В ящике стола лежат деньги. На эти деньги можно купить 2 одинаковых по цене стула или
одно кресло. Что дороже кресло или стул?
33.На верхней полке книг столько же, сколько на нижней. На верхнюю полку поставили 3
книги, а с нижней 3 книги сняли. На какой полке стало больше книг и на сколько?
34. В коробке 12 красных и зелёных шаров. Из коробки взяли 3 красных и 4 зелёных шара.
После этого в коробке зелёных шаров не осталось. Сколько красных шаров осталось в коробке?
35. В корзине на 5 яблок больше, чем в пакете. Из корзины взяли 7 яблок. Где осталось яблок
больше: в корзине или в пакете, и на сколько?
36. К трём замкам волшебник сделал 3 ключа: медный, серебряный и золотой. К каждому замку
подходит только один ключ. Медный ключ не подходит к ни к первому, ни ко второму замку.
Серебряный ключ не подходит ко второму замку. К какому замку подходит каждый из ключей?
37. У Пети на 4 конфеты меньше, чем у Серёжи. Мама дала Пете ещё 5 конфет. У кого конфет
больше и на сколько?
38. Зелёная лента на 3 м длиннее красной. От зелёной ленты отрезали 5 м, а от красной 2м.
Сравните длины оставшихся кусков лент.
39. У Юры денег ровно столько, чтобы купить 4 вафли или 2 конфеты. Сможет ли он на свои
деньги купить 1 конфету и 4 вафли?
40. Запишите 6 чисел по такому правилу: первое 1, второе 2, а каждое следующее равно сумме
двух предыдущих.
41. Оля может купить на свои деньги 4 карандаша и 3 тетради. Хватит ли у неё денег, чтобы
купить 3 карандаша или 3 тетради?
42. Каждой из трёх внучек дедушка разрешил сорвать с четырёх кустов по одной розе. Сколько
роз сорвали все внучки?
43. Запишите 5 чисел по такому правилу: первое 18, второе 10, а каждое следующее равно
разности двух предыдущих.
44. Половину числа яблок, лежащих на тарелке, взяли для компота. Сколько яблок осталось на
тарелке, если компот сварили из 6 яблок?
45. Купили пакет кефира. Половину всего кефира, который был в пакете, выпили Маша и
Даша. В пакете осталось 2 стакана кефира. Сколько стаканов кефира было в пакете?
46. Дыня тяжелее арбуза и легче тыквы. Что самое тяжелое?
47. На столе лежат овощи: репок на 1 меньше, чем огурцов, а огурцов на 1 меньше, чем
помидоров. На сколько репок меньше, чем помидоров?
48. Красная лента короче синей ленты и длиннее зелёной. Какая лента самая короткая?
49. Дима на 1 год старше Серёжи, а Серёжа на 1 год старше Ромы. На сколько лет Дима старше
Ромы?
50. За каждую минуту в ванну из крана наливается 10 л воды. За то же время через неплотно
прикрытое пробкой отверстие в дне ванны 2 л воды выливается. Увеличивается или
уменьшается количество воды в ванне и на сколько литров каждую минуту?
51. Петя взял 3кубика и поставил их один на один так, что получилась «башня». Красный
кубик оказался ниже синего, а синий ниже зелёного. Какой кубик Петя поставил выше всех?
52. Из трёх кубиков построили башню. Жёлтый кубик поставили выше синего и ниже красного.
Какой кубик оказался выше всех?
53. Торт разрезали на 4 одинаковые части, а потом каждую часть разрезали на 2 одинаковые
части. На сколько человек хватит торта, если каждому положить на блюдце один кусок?
54. В коробке лежат пряники и вафли: пряников на 2 меньше, чем вафель. Сколько вафель,
если пряников 6?
55. Митя на 2 года старше Гены. Мите 10 лет. Сколько лет Гене?
56. Сумма двух чисел 9. Сумма больше первого слагаемого на 5.Чему равно второе слагаемое?
57. На катке катались на коньках 6 девочек и 2 мальчика. Вскоре троих детей позвали обедать,
и они ушли домой. Осталась ли на катке хоть одна девочка? 58. Купили банку виноградного сока. Четверым детям налили из банки по полному стакану
сока. После этого в банке осталось ровно столько, сколько выпили дети. Сколько стаканов
сока было в банке?
60. Дыня на 3 кг легче арбуза. От дыни отрезали кусок массой 1 кг, а от арбуза – кусок массой
3 кг. Чего осталось больше: дыни или арбуза, и на сколько килограммов?

Ответы
Б
Ответы
Б
Ответы
Б
3, 3
1
7
2
3
3
5
4
3
5
5
6
7
5 или 6
8 Миша
9
88=0
10 5
11 4+4=8
12 4+3=7
13 94=5
14 0
15 4
16 72=5 стульев
17 86=2 или 43=1 одна
пара – это две ноги
3, 3
1
7
2
3
3
5
4
3
5
5
6
7
5 или 6
8 Миша
9
88=0
10 5
11 4+4=8
12 4+3=7
13 94=5
14 0
15 4
16 72=5 стульев
17 86=2 или 43=1 одна
пара – это две ноги
3, 3
1
7
2
3
3
5
4
3
5
5
6
7
5 или 6
8 Миша
9
88=0
10 5
11 4+4=8
12 4+3=7
13 94=5
14 0
15 4
16 72=5 стульев
17 86=2 или 43=1 одна
пара – это две ноги
18 4+3=7  6<7 нет, нельзя
19 на 1 год
20 Да. Если одно из
слагаемых равно нулю.
Например: 5+0=5
21 Да. Когда вычитаемое
18 4+3=7  6<7 нет, нельзя
19 на 1 год
20 Да. Если одно из
слагаемых равно нулю.
Например: 5+0=5
21 Да. Когда вычитаемое
18 4+3=7  6<7 нет, нельзя
19 на 1 год
20 Да. Если одно из
слагаемых равно нулю.
Например: 5+0=5
21 Да. Когда вычитаемое
равно 0.
70=7
22 15
23 2
24 6 и 2
равно 0.
70=7
22 15
23 2
24 6 и 2
равно 0.
70=7
22 15
23 2
24 6 и 2 25 Александр Иванович
26 31=2(кг)
27 Да
28 55, 56, 65, 66
29 1) 3кг,3кг, 1кг; 2) 2кг,
2кг, и 3кг
30 *2 <  95
31 4+5=9
32 Кресло
33 3+3=6(к) > верхней
25 Александр Иванович
26 31=2(кг)
27 Да
28 55, 56, 65, 66
29 1) 3кг,3кг, 1кг; 2) 2кг,
2кг, и 3кг
30 *2 <  95
31 4+5=9
32 Кресло
33 3+3=6(к) > верхней
25 Александр Иванович
26 31=2(кг)
27 Да
28 55, 56, 65, 66
29 1) 3кг,3кг, 1кг; 2) 2кг,
2кг, и 3кг
30 *2 <  95
31 4+5=9
32 Кресло
33 3+3=6(к) > верхней
полке
34 1 способ: 124=8, 83=5.
2 способ: 3+4=7. 127=5
35 В пакете на 2 яблока >.
36 Медный ключ от 3 замка,
серебряный – от 1,
золотой – от 2 замка.
37 У Пети на 1
38 Длины равны
39 Нет.
40 1, 2, 3, 5, 8, 13.
41 Да.
42 4+4+4=12 роз
43 18, 10, 8, 2, 6.
44 6
45 4
46 Тыква
47 На 2.
48 Зелёная лента
49 На 2 года
50 102=8(л.) увеличивается
51 Зелёный кубик
52 Красный
53 На 8 человек
54 6+2=8
55 102=8(лет)
56 5
57 57
58 Да.
59 4+4=8 стаканов
60 Арбуза на 1 кг >.
полке
34 1 способ: 124=8, 83=5.
2 способ: 3+4=7. 127=5
35 В пакете на 2 яблока >.
36 Медный ключ от 3 замка,
серебряный – от 1,
золотой – от 2 замка.
37 У Пети на 1
38 Длины равны
39 Нет.
40 1, 2, 3, 5, 8, 13.
41 Да.
42 4+4+4=12 роз
43 18, 10, 8, 2, 6.
44 6
45 4
46 Тыква
47 На 2.
48 Зелёная лента
49 На 2 года
50 102=8(л.) увеличивается
51 Зелёный кубик
52 Красный
53 На 8 человек
54 6+2=8
55 102=8(лет)
56 5
57 57
58 Да.
59 4+4=8 стаканов
60 Арбуза на 1 кг >.
полке
34 1 способ: 124=8, 83=5.
2 способ: 3+4=7. 127=5
35 В пакете на 2 яблока >.
36 Медный ключ от 3 замка,
серебряный – от 1,
золотой – от 2 замка.
37 У Пети на 1
38 Длины равны
39 Нет.
40 1, 2, 3, 5, 8, 13.
41 Да.
42 4+4+4=12 роз
43 18, 10, 8, 2, 6.
44 6
45 4
46 Тыква
47 На 2.
48 Зелёная лента
49 На 2 года
50 102=8(л.) увеличивается
51 Зелёный кубик
52 Красный
53 На 8 человек
54 6+2=8
55 102=8(лет)
56 5
57 57
58 Да.
59 4+4=8 стаканов
60 Арбуза на 1 кг >.

file_name: Задачи. Логика.docx

intro:
Задачи на логику с ответами (начальная школа)
1.Мама купила детям 3 пары варежек. Сколько всего левых варежек и сколько правых варежек?
2. В парке было 7 скамеек. 3скамейки заменили новыми. Сколько скамеек стало в парке?
3.В квартире 2 комнаты. Из одной комнаты сделали две. Сколько комнат стало в квартире?
4. Юра попросил в библиотеке журналы «Нафаня» со второго по шестой номер. Сколько журналов выдал ему библиотекарь?
5. В квартире 4 комнаты. Две комнаты соединили вместе и сделали из них одну большую комнату. Сколько комнат стало в квартире?
6. У всех цыплят, которые сидели в корзине, Юля насчитала 10 ног. Сколько цыплят было в корзине?
7. Таня сказала, что у неё кукол больше 4 и меньше 7. Сколько кукол могло быть у Тани?
8. Коля старше Серёжи, а Серёжа старше Миши. Запиши имя мальчика, который моложе всех.
9. На подоконнике лежали 8 зелёных помидоров. Через 3 дня они покраснели. Сколько зелёных помидоров осталось?


extracted_text:
Значений известных выражений.
«Шапочное знакомство» и «прийти к шапочному разбору»
Согласно традиции, мужчины в старину при входе в церковь снимали шапки и складывали
их у входа, а по окончанию службы разбирали их обратно. Тот, кто опоздал, приходил уже
к шапочному разбору, и с тех пор это выражение закрепилось в значении «прийти куда
либо слишком поздно, когда всё уже кончилось». А выражение «шапочное знакомство»,
означающее поверхностное и беглое знакомство с кемлибо, тоже связано со старым
обычаем. Когда встречались знакомые или приятели, они в знак приветствия приподнимали
шляпы, и только друзья пожимали друг другу руки.
«Уйти поанглийски»
Когда ктото уходит, не прощаясь, мы употребляем выражение «ушёл поанглийски». Хотя
в оригинале эту идиому придумали сами англичане, а звучала она как «to take French leave»
(«уйти пофранцузски»). Появилась она в период Семилетней войны в 18 веке в насмешку
над французскими солдатами, самовольно покидавшими расположение части. Тогда же
французы скопировали это выражение, но уже в отношении англичан, и в этом виде оно
закрепилось в русском языке.
«Попасть впросак»
Просаком раньше назывался специальный станок для плетения канатов и верёвок. Он имел
сложную конструкцию и настолько сильно скручивал пряди, что попадание в него одежды,
волос, бороды могло стоить человеку жизни. Именно от подобных случаев произошло
выражение «попасть впросак», что сегодня означает оказаться в неловком положении.
«Идти в гору»
В начале 19 века в народе была популярна карточная игра «горка», чемто напоминающая
покер. Когда игрок начинал делать ставки, вынуждая партнёров пасовать, про него
говорили, что он «идёт в гору». Позднее это выражение проникло в повседневную речь и
сейчас употребляется для обозначения человека, который неуклонно повышает своё
положение и добивается успехов.
«Адвокат дьявола»
До 1983 года в католической церкви существовала специальная должность — адвокат
дьявола. Работа этого человека заключалась в том, чтобы собрать все возможные
аргументы против канонизации очередного праведникакандидата. В противовес адвокату
дьявола существовала и другая должность — защитник бога, функции которого были
противоположны. В современном языке термин «адвокат дьявола» часто употребляется
для обозначения людей, которые защищают позицию, которой сами не придерживаются.
«Закадычный друг» Старинное выражение «залить за кадык» означало «напиться», «выпить спиртного».
Отсюда образовался фразеологизм «закадычный друг», который сегодня употребляется
для обозначения очень близкого друга.
«Дойти до ручки»
В старину калачи выпекали в форме замка с круглой дужкой. Горожане нередко покупали
калачи и ели их прямо на улице, держа за эту дужку, или ручку. Из соображений гигиены
саму ручку в пищу не употребляли, а отдавали её нищим либо бросали на съедение
собакам. По одной из версий, про тех, кто не брезговал её съесть, говорили: дошёл до
ручки. И сегодня выражение «дойти до ручки» значит совсем опуститься, потерять
человеческий облик.
«Дать добро»
В дореволюционной азбуке буква Д называлась «добро». Флаг, соответствующий этой
букве, в своде сигналов военногоморского флота имеет значение «да, согласен,
разрешаю». Именно это стало причиной возникновения выражения «дать добро».
Производное от него выражение «Таможня даёт добро» впервые появилось в фильме
«Белое солнце пустыни».
«Проходить красной нитью»?
По приказу английского адмиралтейства с 1776 года при производстве канатов для
военного флота в них должна вплетаться красная нить, чтобы её нельзя было удалить даже
из небольшого куска каната. По всей видимости, эта мера была призвана сократить
воровство канатов. Отсюда происходит выражение «проходить красной нитью» о главной
мысли автора на протяжении всего литературного произведения, а первым его употребил
Гёте в романе «Родственные натуры».
«Всыпать по первое число»?
В старые времена учеников школы часто пороли, нередко даже без какойлибо вины
наказуемого. Если наставник проявлял особое усердие, и ученику доставалось особенно
сильно, его могли освободить от дальнейших порок в текущем месяце, вплоть до первого
числа следующего месяца. Именно так возникло выражение «всыпать по первое число».
«Сирота казанская»
После взятия Казани Иван Грозный, желая привязать к себе местную аристократию,
награждал добровольно являвшихся к нему высокопоставленных татар. Многие из них,
чтобы получить богатые подарки, притворялись сильно пострадавшими от войны. Отсюда
появилось выражение «сирота казанская».
«Мыльная опера» В 1930х годах на американском радио появились многосерийные программы с
незатейливыми слезоточивыми сюжетами. Их спонсорами выступали производители мыла и
других моющих средств, так как основной аудиторией этих программ были домохозяйки.
Поэтому за радио, а впоследствии и телесериалами закрепилось выражение «мыльная
опера».

file_name: Значение выражений.docx

intro: Согласно традиции, мужчины в старину при входе в церковь снимали шапки и складывали их у входа, а по окончанию службы разбирали их обратно. Тот, кто опоздал, приходил уже к шапочному разбору, и с тех пор это выражение закрепилось в значении «прийти куда-либо слишком поздно, когда всё уже кончилось». А выражение «шапочное знакомство», означающее поверхностное и беглое знакомство с кем-либо, тоже связано со старым обычаем. Когда встречались знакомые или приятели, они в знак приветствия приподнимали шляпы, и только друзья пожимали друг другу руки.

title: Значений известных выражений.


extracted_text:
Использование на уроках русского языка
игровых словариков и карточек для самоконтроля
Технология работы с игровыми словариками.
Все учителя в своей работе пользуются различными видами карточек, в том числе и
приготовленными   самостоятельно.   Такое   разнообразие   в   выборе   карточек   с   заданиями
необходимо для создания условий включения в работу как можно большего числа детей.
Однако   все   виды   карточек   имеют   существенный   недостаток.   Они   требуют
непосредственного   участия   учителя   в   работе   ученика.   Выполнив   задание,   ребенок
вынужден ждать, когда учитель проверит и оценит. Карточки, о которых речь пойдет ниже,
позволяют не только преодолеть эту трудность, но позволяют увеличить эффективность
работы   с   различными   видами   орфограмм.  Данная   технология   позволяет   снизить
количество ошибок до 3040%.
Работа с игровыми словариками проводится в течение 24 минут.  Игровые словарики
составлены по  34  вариантам   и разработаны по различным типам орфограмм. Методика
работы (см. приложение).  Игровые словарики по отрабатываемой орфограмме можно взять
любые, подобрав 30 слов на отрабатываемую орфограмму и размножить их на каждого
ученика.
Разовое предъявление слова не запоминается.  Интересные факты: если задуманное
человеком к высказыванию принять за 100%, то в словесную форму облекается только 90,
а высказывается — 80%. Выслушивается из задуманного в лучшем случае 70, понимается
60, запоминается — не более 30%. Вот почему для правильного понимания и запоминания
необходимо минимум троекратное повторение сказанного в различных вариантах.
Успех в обучении определяется также и частотой воспроизведения написаний, ведь
чтобы сложился прочный навык хороший ученик должен проанализировать и записать 15
20   слов   на   каждое   правило,   средний     по   2030   слов,   а   слабый   4050   слов.  Заученный
материал со временем будет забываться. Этому препятствует повторение. Если учитель хочет,
чтобы ученики основательно запомнили материал, он должен обращаться к нему несколько раз в
течение дальнейшей работы. Орфографическая работа, проводимая с наиболее часто употреб
ляемыми словами, может предотвратить появление ошибок в них во время самостоятельного
письма учащихся.
Подробнее   хочется   рассказать   о   работе   с   игровыми   словариками.   Существует   и
психологическое объяснение эффективности применения игровых словариков:


применение игровых словариков активизирует ассоциативную память;
ассоциативная   память   более   других   влияет   на   уровень   орфографической
грамотности. Вот почему традиционная методика   русского   языка   (в   том   числе   и
сознательнопрактический метод) не позволяет получить хорошие результаты; не
хватает упражнений, опирающихся на ассоциативную память!
 Работа по восстановлению навыков должна проводиться ежедневно, т.е. на каждом
уроке русского языка.
 Упражнения   должны   проводиться   устно.   При   письменном   их   выполнении   8090
процентов времени теряется на рутинную операцию   —   механическую   запись.   Не
менее   важно,   что   нельзя   перегружать   учителя   дополнительными   объёмами
проверочной   работы.   Сохранение   здоровья   учеников   и   учителей   —   важнейший
принцип.  Отрабатывается   каждая   повторяемая   орфограмма   в   течение   одной   недели.   В
течение   этой   недели   нельзя   чередовать   несколько   орфограмм;   нельзя   нарушать
ритмичность, предусмотренную технологией.
Исследования   подтвердили   истинность   древнего   изречения:   «Когда   я   слушаю,   я
забываю;   когда   я   вижу,   я   понимаю;   когда   я   действую,   я   учусь».   В   среднем   человек
запоминает 1/5 из того, что слышит, и 3/5 из того, что видит. Из того, что человеку покажут
с   объяснениями,   он   может   запомнить   4/5.   Только   «делание»   может   обеспечить   100
процентное усвоение.
Работа с карточками для самоконтроля проводится аналогично (приложение 2)
Лист учета знаний по русскому языку, которые ведут учитель и ученики позволяют проводить
рефлексию   и   корректировать   работу  над   орфограммами,   выбирать   для   последующей     работы
карточки с орфограммами,  которые усвоены  учениками слабее (приложение 3)
Методика работы с игровыми словариками
    Дети работают с игровым словариком в режиме самопроверки: закрывают поле с
вынесенными   буквами,   проговаривают   слово   орфографически.   Сравнивают   результат.
Прочтение занимает не более 2 минут. Возможен режим взаимопроверки, соревнования
между учениками. В этом случае потребуется около 4 минут.
Приложение 1
Каждая орфограмма повторяется в течение одной недели. В это время нежелательно
чередовать несколько орфограмм. Также нельзя нарушать ритмичность, предусмотренную
технологией. Начинать следует с наборов из 1012 слов. Когда работа не будет вызывать у
детей затруднения, предлагаются карточки с 30 словами.
игровой словарик
А
Е
Е
Е
Е
Е
А
Е
Е
Е
Е
Е
И
0
А
за грами
пстреют
цвтной
на злёных
выплзла
оджде
квры
тнистый
грза
по трпинке
спсается
на вршине
пролтела
лсной
от вргов
в трве
из гнзда
бжит
блстящий
весло
цвтёт
пр илс кал
в лсу
чрнеют
облпила
о клстах
смена
греет лцо
скврцы
кпель
0
Е
Е
Е
0
0
о
Е
о
о
А
Е
Е
Е
А
игровой словарик
о
А
0
0
влной
крсуется
задржала
кренастый
0
0
И
Я
над глвой
смлистый
крчит
тжёлый Е
0
Е
Е
0
Е
0
Е
Е
0
Е
вырзные
нет брвей
тчёт
ручёк
стят
распвают
в кнце
на древьях
пчлиный
под ссной
лсная
Е
0
0
Е
Е
Е
Е
Е
Е
0
0
бжит
дждевой
вдяной
проткает
шптались
выстрлил
пробжался
расцвли
вывла
хлодок
млодая
Карточки для самоконтроля
Методика работы.
Приложение 2
Дети работают с карточками для самоконтроля в  режиме самопроверки:
1. Закрывают поле, на которое вынесены правильные ответы.
2. Выполняют задание №1а.
3. Сдвигают листочек вниз, открывая правильный ответ.
4. Сравнивают результаты.
Остальные задания (1б, 1в) выполняют аналогично.
Задания №2, № 3, выполненные учащимися, проверяет учитель.
Возможны режимы взаимопроверки, соревнования между учениками.
ВАРИАНТ 1.

  1.  Обозначьте корень в данных словах:
   а) шумный, шуметь, зашумели
а)шум, шум, шум
б) –дел, дел, дел
в)–пис,смотр, цвет,
изб, снеж
    б) сделать, поделки, деловой
   в) приписка, осмотрели, цветок, избушка,  подснежник
 2. Обозначьте корень во всех  словах (кроме предлогов).
Грибница в почве разрастается по кругу, отмирая
посередине.
 3.Вставьте пропущенные буквы, обозначьте корень.
   Ни…кое со…нце ослепительно било в гл…за.
ВАРИАНТ 2.
а) –пис, пис, пиш
б)–цвет,цвет, цвет
Обозначьте корень в данных словах:
1.
а) запись, записка, пишет
 б) цветной, цветник, бесцветный
 в) научить, нарост, зверёк, травка, срубить в) –уч, рост, звер,
 трав, руб
2. Обозначьте корень во всех  словах (кроме
предлогов).
   Маленькие грибы собирать не следует.
     3.   Вставьте пропущенные буквы, обозначьте корень.
   На цв…тущей  ржи раст…нулись  в…черние тени.

а) –рук, руч, рук
б) –снеж, снег, снеж
в) –винт, держ, стрел,
лап, осин
ВАРИАНТ 3.
    1.  Обозначьте корень в данных словах:
    а) рука, ручной, нарукавники
    б) снежинка, снеговик, заснеженная
   в) винтик, поддержка, выстрел, лапка, осинка

    2. Обозначьте корень во всех  словах (кроме предлогов).
    Люди давно не могут обходиться без пшеницы и ржи.
    3.   Вставьте пропущенные буквы, обозначьте корень.
   В древнегреческой мифологии в…дяная лилия была
символом кр…соты.

ВАРИАНТ 4.
а) –лед, льд,  лед
б) –солн, солн, солн
в) –гор, осин, вред,
 вар, сторон
    1.  Обозначьте корень в данных словах:
     а) ледяной, льдинка, обледенелый
    б) солнышко, подсолнух, солнечно
    в) горка, подосиновик, вредный, заварка, посторонился
  2. Обозначьте корень во всех  словах (кроме
предлогов).
   В прибрежных зарослях камыша чинно расхаживают
цапли.
    3.   Вставьте пропущенные буквы, обозначьте корень.
  В птичьих д…мах ш…велятся презабавные пуш…стые к…
мочки.
Лист учета знаний по русскому языку ______ класса  (ведет учитель)
Приложение 3
Список детей
Орфограммы №
Дневник грамотности (ведут ученики)
№ п/п
Типы ошибок
Количество
ошибок
Число и месяц проведения
проверочной работы

file_name: Использование на уроках русского языка .doc

intro:
Технология работы с игровыми словариками.
Все учителя в своей работе пользуются различными видами карточек, в том числе и приготовленными самостоятельно. Такое разнообразие в выборе карточек с заданиями необходимо для создания условий включения в работу как можно большего числа детей.
Однако все виды карточек имеют существенный недостаток. Они требуют непосредственного участия учителя в работе ученика. Выполнив задание, ребенок вынужден ждать, когда учитель проверит и оценит. Карточки, о которых речь пойдет ниже, позволяют не только преодолеть эту трудность, но позволяют увеличить эффективность работы с различными видами орфограмм. Данная технология позволяет снизить количество ошибок до 30-40%.


extracted_text:
Викторина по ПДД
« Я и дорога»
Оборудование: эмблемы команд, карточки, дорожные знаки, краски, кисти, бумага.
Сегодня ребята, у нас необычное занятие, занятие – викторина, где у вас будет хорошая
возможность показать, как вы знаете правила дорожного движения и правила безопасного
поведения на дороге. Сейчас послушайте правила викторины: вы должны разделиться на две
команды (командирам вешается эмблема “Светофор” и “Автомобиль”) и выбрать командира.
Каждая команда выполняет задание, за правильно выполненное задание получает жетон.
Победитель тот, у кого больше жетонов.
(Ребятам отводится несколько минут для деления команд, выбора командира.)
Итак, первое задание для командира:
1.
“Азбука дорог”
Ведущий читает стихотворение, кто догадается, показывает нужный знак.
Всем знакомые полоски
Знают дети, знают взрослый,
На ту сторону ведет
(пешеходный переход)
Эй, водитель, осторожно!
Ехать быстро не возможно,
Знают люди все на свете:
в этом месте ходят……
(дети)
* * *
На машинах здесь, друзья,
Ехать никому нельзя,
Можно ехать, знайте –
Дети, только на ……
(велосипеде)
Я не мыл в дороге рук, Поел фрукты, овощи,
Заболел и вижу пункт
Медицинской……..
(помощи)
* * *
Что мне делать?
Как мне быть?
Нужно срочно позвонить
Должен знать и ты, и он
В этом месте…(телефон)
Какой дорожныый знак
расположен в районе нашей школы ?

1.
“Знатоки ПДД”
Каждой команде по 5 вопросов, за правильные ответы получают жетоны.
Вопросы для команды “Автомобиль”.
1. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?
2. Как надо обходить стоящий автобус, троллейбус?
3. С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам и дорогам?
4. Почему опасно играть в мяч на проезжей части?
5. Что означает желтый сигнал светофора?
А теперь вопросы для команды “Светофор”.
1. Как и где лучше переходить улицу?
2. Почему нельзя цепляться за грузовые автомобили?
3. Где следует ожидать автобус, троллейбус?
4. Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара?
5. Что означает красный сигнал светофора?
1.
“Музыкальная разминка”
Вам необходимо исполнить песни, или отрывки из песен, в которых говорится о дорогах,
машинах, пешеходах. (За каждую исполненную песню или отрывок команда получает жетон).
1.
“Собери знак”
 Это задание, ребята, на время. Команда, которая быстрее соберёт разрезанный дорожный знак,
получит жетон. ( В этом задании используется любой дорожный знак, разрезанный на несколько
частей). Если случается дорожнотранспортное происшествие, или человеку стало плохо, мы должны
уметь оказать первую медицинскую помощь
1.
“Скорая помощь”
У каждой команды 3 карточки с вопросами, вы отвечаете на них. ( Командам выдаются жетоны
за правильные ответы). Приложение № 1.
Заключительное задание номер шесть.
1.
“Художественное”
 Командам даётся 57 минут, чтобы нарисовать дорожные знаки. (За каждый правильно
нарисованный знак выдаётся жетон).
После выполнения задания, подводятся итоги, педагог объявляет команду победителя. (Это
команда набравшая большее количество очков).
 Приложение № 1.
 К 1.
Какое лекарственное средство можно использовать в качестве дезинфицирующего средства при
капиллярном кровотечении?
1. Подорожник, берёзовый лист.
2. Корень валерианы, цветы ландыша.
3. Листья матьимачехи.
Ответ № 1.
Какое средство для автомобильной аптечки можно применить для уменьшения боли при
переломе?
К 2.
1. Валидол.
2. Анальгин и охлаждающий пакетконтейнер.
3. Энтеродез.
Ответ № 2.
К 3.
Для чего нужен валидол в автомобильной аптечке?
1. Для приёма при высокой температуре тела.
2. Для приёма при болях в области перелома.
3. Для приёма при болях в области сердца.
Ответ № 3.
К 4.
Как оказать помощь пострадавшему при болях в области сердце? 1. Дать принять одну таблетку анальгина или аспирина.
2. Дать понюхать нашатырный спирт.
3. Дать принять под язык таблетку валидола или нитроглицерина, дать внутрь 15 капель
корвалола в 50 мл. воды.
Ответ № 3.
К 5.
Для чего в автомобильной аптечке предназначен 10% водный раствор аммиака (нашатырный
спирт).
1. Для обработки ран.
2. Для наложения согревающего компресса.
3. Для вдыхания при обмороке и угаре.
Ответ № 3.
Где нужно определять пульс, если пострадавший без сознания?
К 6.
1. На лучевой артерии
2. На бедренной артерии.
3. На сонной артерии.
Ответ № 3.

file_name: викторина.docx

intro:
Данная разработка поможет педагогу провести мероприятие по ПДД интересно и поучительно. Учащиеся вспомнят правила безопасного поведения на улице и дороге.Сегодня ребята, у нас необычное занятие, занятие – викторина, где у вас будет хорошая возможность показать, как вы знаете правила дорожного движения и правила безопасного поведения на дороге. Сейчас послушайте правила викторины: вы должны разделиться на две команды (командирам вешается эмблема “Светофор” и “Автомобиль”) и выбрать командира. Каждая команда выполняет задание, за правильно выполненное задание получает жетон. Победитель тот, у кого больше жетонов.

(Ребятам отводится несколько минут для деления команд, выбора командира.)викторина

title: Викторина по ПДД " Я и дорога"


extracted_text:
Как избавиться от зубного камня (простое  средство в домашних условиях).
 Коричневый или желтый налет на зубах можно удалить дома!
Зубной камень  распространенная проблема, и современная
стоматология предлагает множество способов его устранения. Но существует
метод, который работает не хуже, при этом экономя финансовых средств!
Для удаления  зубного камня и налета понадобиться 40 г скорлупы грецких
орехов 1 ст. воды.
 Отварить скорлупу в воде в течение 20 минут. Процедить смесь после
того, как она остынет. Замочить на 10 минут зубную щетку в ореховом отваре.
Затем тщательно почисти ею зубы. Эту процедуру можно повторять 3 раза в
день  до тех пор пока зубной камень полностью не исчезнет! Уже спустя 2
недели результат  обрадует!
Удалить зубной камень возможно даже в домашних условиях. Ореховая
скорлупа является мощным антибактериальным средством, также она
помогает очистить поверхность эмали от неприятного налета. Полезна эта
процедура для тех, кто страдает кровоточивостью десен: воспаление исчезает
быстро.

file_name: зубной камень.docx

intro:
Коричневый или желтый налет на зубах можно удалить дома!
Зубной камень - распространенная проблема, и современная стоматология предлагает множество способов его устранения. Но существует метод, который работает не хуже, при этом экономя финансовых средств! Для удаления  зубного камня и налета понадобиться 40 г скорлупы грецких орехов 1 ст. воды.
 Отварить скорлупу в воде в течение 20 минут. Процедить смесь после того, как она остынет. Замочить на 10 минут зубную щетку в ореховом отваре. Затем тщательно почисти ею зубы. Эту процедуру можно повторять 3 раза в день - до тех пор пока зубной камень полностью не исчезнет! Уже спустя 2 недели результат  обрадует!