extracted_text:
Праздничная программа для людей старшего поколения
 посвященная празднованию Дня Защитника Отечества
и Международного Женского дня 8 март,
в рамках социального партнерства
«Весна идет!»
дата: 01.03.2017
время: 12.0014.00
территория: актовый зал МБУ ДО «ЦДТ» ГО Рефтинский
аудитория: представители Местного Отделения Областной
общественной организации ветеранов ВОВ,
труда боевых действий и пенсионеров
Свердловской области ГО Рефтинский
Ответственный: педагогорганизатор МБУ ДО «ЦДТ»
Елена Валентиновна Евлентьева
В актовом зале расположены столы для размещения участников
мероприятия, почетных гостей и официальных лиц праздника и организации
чаепития. Зал празднично украшен по тематике мероприятия. Все слова
принадлежат ведущей программы. На начало программы все гости и
участники приглашаются и размещаются в зале. Перед началом программы в
зале звучит фоновая музыка.
Музыкальный акцент, выход ведущей.
Ещё снежок позимнему искрится,
Ещё всё так же резок скрип саней,
Но с каждым утром песенка синицы
Становится нежнее и длинней.
Итак, февраль уже закончен.
Всё чаще слышим мы весёлую капель,
И лёд речной уже не так уж прочен,
И не страшна нам снежная метель.
Добрый день, дорогие наши гости! В году есть много замечательных праздников, но
лишь два из них ассоциируются с сильной и прекрасной половиной человечества  это
23 февраля – День Защитника Отечества и 8 марта – Международный Женский День.
Сегодня мы решили объединить эти два замечательных праздника и посвятить этот
праздник и эту встречу всем вам!
Россия, Россия, великая сила,
Великая сила, бездонная Русь,
В Россию, в Россию всем сердцем влюблен я
Ее защищать я навеки, клянусь!
Так давая клятву верности своей родине, отправлялись на защиту выполняя свой долг и
наши прадеды, и деды, и отцы, и братья, и сыны. И покуда планета вертится не
переведутся люди чести и долга готовые встать на защиту своей семьи, да и родины
нашей. Всех, кто служил, и кто готов служить отечеству, и тех, кто еще очень молод, но является патриотом своей страны и будущим защитником отечества мы поздравляем и
гордимся вами, наши дорогие защитники! Для вас приветственные праздничные овации!
На свете добрых слов живёт немало,
Но всех добрее и нежней одно –
Из двух слогов простое слово «мама»,
И нету слов, роднее, чем оно!
Всех женщин и девушек, и девочек, и мам и бабушек всех вас с наступающим
праздником 8 марта! Здоровья, удачи, счастья и любви, вам, наши дорогие! Для вас
аплодисменты!
Сегодня в нашем зале почетные гости которые пришли поздравить вас.
Для поздравления мы приглашаем главу ГО Рефтинский Максимову Ирину
Александровну.
Прошу приветствовать заместителя главы по соц. политике Наталию Евгеньевну
Анохину.
Председатель Думы ГО Рефтинский Обоскалов Андрей Анатольевич
Наш праздник организован при поддержке областного совета ветеранов, а также при
помощи и содействия директора Центра детского творчества Елены Алексеевны
Стародумовой и секретаря местной ячейки партии Единая Россия Слободяна
Александра Васильевича.
Вас приветствует и поздравляет Военный комиссар города Асбест Свердловской
области подполковник Туруткин Юрий Иванович
Для поздравления всех вас, дорогие друзья мы приглашаем к микрофону Кандрухину
Зинаиду Петровну председатель Местного Отделения Областной общественной
организации ветеранов ВОВ, труда боевых действий и пенсионеров Свердловской
области ГО Рефтинский
Почетный гражданин ГО Рефтинский, председатель общественной палаты Бугаенко
Валентина Игнатьевна.
Награждение от депутата думы РФ Иванова М.А
 Пилюшенко Людмила Анатольевна
 Кандрухина Зинаида Петровна
Концертный блок самодеятельных коллективов.
 Ансамбль «Озорницы» 3 песни Аккомпанирует Леонид Арсеньев
 Струнин Александр Александрович гармонь
 Ансамбль эстрадного танца «Вдохновение»
 Авхадеев Валерий Хайрутдиновичгармонь  Галина Дубчак  и Антонина Горынина – песня «Подари мне платок»
Аккомпанирует Леонид Арсеньев
 Шаров Леонид Николаевич гармонь
 Ансамбль «Яхонцы» 2песниаккапельно
 Мальшаков Леонид Петрович гармонь
Пусть вам солнце светит яркоярко,
Пусть щебечут птицы за окном!
Чтоб не только день 23 февраля и Восьмое марта
– Каждый день считался вашим днем!
Конкурсная программа с играми и забавами чередуется с выступлениями
коллективов и индивидуальных исполнителей по готовности номера.
Загадки:
В эту пятницу опять с папой в тир идём стрелять, чтоб до Армии я смог стать, как
«Ворошиловский …»! (Стрелок)
Полосатая рубашка, вьются ленты за фуражкой. Он готов с волною спорить, ведь его
стихия — море. (Моряк)
В этой форме темносиней защищает он страну, и в огромной субмарине опускается ко
дну. Охраняя океан, был в портах десятка стран.  (Моряк  подводник)
Родина дала приказ, и он сразу на Кавказ! Прыгнул ночью с парашютом — ДорогА,
порой минута! (Десантник)
Я служу сейчас на флоте, Слух хороший у меня. Есть такой же и в пехоте — Дружим с
рацией не зря! (Радист)
Заменит роботамашину —Сам обезвредит бомбу, мину. Совсем не должен ошибаться,
чтобы в живых потом остаться. (Сапер)
Самолёт стоит на взлёте, я готов уж быть в полёте. Жду заветный тот приказ,
защищать, чтоб с неба вас! (Военный летчик)
У паренька сбылась мечта  Пришел служить он в роту. Теперь стреляет: "Тратата!"
Из пушки, миномета. Недавно служит паренек, но самый лучший он стрелок.
(Артиллерист)
Самолет парит, как птица, там — воздушная граница. На посту и днем, и ночью Наш
солдат — военный …(Летчик)
Можешь ты солдатом стать плавать, ездить и летать, а в строю ходить охота — Ждет
тебя, солдат, … (Пехота) Брат сказал: «Не торопись! Лучше в школе ты учись! Будешь ты отличником —
Станешь … (Пограничником)
Кто, ребята, на границе Нашу землю стережет, чтоб работать и учиться мог спокойно
наш народ?  (Пограничник)
Уважения достоин  Смелый и отважный воин: Трудно в тыл врага пробраться,
Незамеченным остаться, Все запомнить, разузнать  Утром в штабе рассказать.
(Разведчик)
И на фронте, и в тылу день и ночь ведут борьбу: Жизни раненым спасают, в строй
вернуться помогают. (Военные врачи, медсестры)
Чтобы Родине служить, нужно очень сильным быть. Чтобы силы накопить, нужно с
ложкою дружить. Только мамы рядом нет... Кто ж состряпает обед? (Повар)
Везде как будто вездеход, на гусеницах он пройдет. Ствол орудийный впереди, опасно
враг не подходи (Танк)
Конкурс «Бумажная авиация и флотилия»
Участники должны из листа бумаги сложить самолет и отправить его в полет.
Вопросы на сообразительность
А, как известно издавна ни один уважающий себя мужчина не вышел бы из дому, не
покрыв головы и не стал, бы оставаться в головном уборе в присутствии дамы…
1. А какой известный комический актер носил котелок? (Чарли Чаплин)
2. Что согревает в морозы? (шапка ушанка)
3.  Что на голове у мексиканца? (сомбреро)
4.  Головной убор от названия вида спорта? (бейсболка)
5.   Головной убор военного?
Конкурс «Сапер»
Участники конкурса поочередно берут карточки с разноса. Одна из карточек помечена.
Тот участник, кто взял помеченную карточку «ВЗОРВАЛСЯ» покидает конкурс
Конкурс «Собери радугу»
Два участника из числа гостей в зале должны собрать радугу хорошего настроения
приглашая на сцену гостей в костюме которых есть необходимый цвет. Побеждает
участник быстрее выполнивший задание.
Песенный конкурс
Для участия на сцену приглашаются две команды. Участники должны поочередно
вспомнить и исполнить песни: первая команда о военных о солдатах о службе, а вторая
команда о женских именах. Пока гости находятся за столом гармонисты исполняют популярные песни и
поют вместе с залом. После чаепития по желанию гостей танцевальный блок
под музыку по заказу –исполняют гармонисты.
Мы от всей души поздравляем вас всех с праздниками и желаем, как можно чаще
встречаться, проводить вместе вечера, общаться, и не зависимо от погодных условий,
времени года и жизненных неурядиц радоваться жизни и дарить друг другу добрые
взгляды, улыбки и хорошее настроение!
Всего доброго и до новых встреч!

file_name: ВЕСНА ИДЕТ.docx

intro:
Праздничная программа для людей старшего поколения
 посвященная празднованию Дня Защитника Отечества
и Международного Женского дня 8 март,
в рамках социального партнерства
«Весна идет!»
В актовом зале расположены столы для размещения участников мероприятия, почетных гостей и официальных лиц праздника и организации чаепития. Зал празднично украшен по тематике мероприятия. Все слова принадлежат ведущей программы. На начало программы все гости и участники приглашаются и размещаются в зале. Перед началом программы в зале звучит фоновая музыка.
Музыкальный акцент, выход ведущей.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Методическая разработка мастеркласса по теме:
« Семейный бюджет».
Тема: Семейный бюджет.
Цель: Способствовать формированию знаний и умений планирования расходов семьи, навыков
ведения домашней бухгалтерии; научить применять полученные знания в жизненных ситуациях.
Задачи:
Образовательные:




рассмотреть различные виды семейного бюджета;
сформировать понятия бюджет, доход, расход;
ознакомить с основными источниками доходов и расходов семьи;
сформировать представление о структуре бюджета семьи.
Развивающие:


сформировать качества рачительного хозяина;
сформировать навыки ведения домашней финансовой бухгалтерии;
Воспитательные: сформировать экономическое мышление, культуру потребления; уважение к
собственности, ответственность, экономичность.
Тип урока: изучение нового материала (получение новых теоретических знаний, закрепление
полученных знаний, применение знаний на практике).
Форма урока: проблемная беседа, практическая работа в группах.
Средства обучения: фильм о финансах, раздаточный материал.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Планконспект
1. Организационный момент.
1. Приветствие.
2. Сообщить учащимся тему и цель урока.
1. Актуализация опорных знаний.
Определение начальных экономических знаний. Используя жизненный опыт учащихся,
преподаватель создает проблемную ситуацию, тем самым стимулирует познавательную
деятельность.
Проблемный вопрос:
Для чего нужно планировать бюджет семьи?(учащиеся отвечают) Преподаватель:
Рациональное расходование денежных средств является необходимым условием нормального
существования семьи. Нам нужно научиться правильно решать вопросы, связанные с семейным
бюджетом.
1. Формирование новых знаний.
1. Что такое семейный бюджет? (учащиеся отвечают)
Преподаватель:
Семейный бюджет – это расчет предстоящих расходов и доходов в семье.
1. Что такое доходная часть бюджета? (учащиеся отвечают)
Преподаватель:
Доходная часть бюджета – это денежная прибыль, получаемая членами семьи.
Что такое расходная часть бюджета? (учащиеся отвечают)
Преподаватель:
Расходная часть бюджета – это общие финансовые затраты семьи на какието приобретения,
покупки и т.д.
Главный смысл в том, чтобы доходы не превышали расходы.
1. Бюджет можно представить в виде весов. На одну их чашу помещаем доходы семьи, на
другую ставим расходы так, чтобы чаши пришли в полное равновесие.
Если весы находятся в равновесии: расходы равны доходам – бюджет сбалансированный.
Когда расходы превышают доходы, то говорят, что бюджет имеет дефицитный.
Если же складывается ситуация, при которой доходы больше расходов, то бюджет
называетсяизбыточным.
Бюджет семьи должен быть строго сбалансированным, так как это позволяет рационально
использовать ресурсы семьи, удовлетворить большинство потребностей.
1. Что входит в семейный бюджет? (учащиеся отвечают)
Преподаватель:
В начале урока мы с вами говорили, что бюджет состоит из двух статей: дохода и расхода.
Семейные доходы
Семейные расходы
1. Заработная плата членов семьи
1.Обязательные платежи 2. Пенсии, стипендии, пособия
3. Доход от личного подсобного хозяйства
2. Питание
4. Доход от других источников
3. На непродовольственные товары
(– ценных бумаг;
4. На культурнобытовые услуги
– от сдачи недвижимости и других средств в аренду;
5. Медицина, образование и т.д.
– выплат и льгот от общественных организаций;
– от предпринимательской деятельности)
1. Практическая работа по группам.
Все учащиеся делятся на 3 группы (семьи).
Задание 1 группы.
Семья состоит из 5 человек. Доход от заработной платы составляет 7000 рублей.
Квартплата составляет 2000 рублей.
На питание 1 человека выделяется 1000 рублей.
Необходимо составить бюджет семьи так, чтобы остались денежные средства на покупку 1000
рублей, ремонт 1000 рублей, отдых – 3000 рублей.
Какой вид бюджета у вас получился?
Ответ – дефицитный.
Задание 2 группы.
Семья состоит из 2 человек. Доход от заработной платы составляет 10000 рублей.
Квартплата составляет 2000 рублей.
На питание 1 человека выделяется 1000 рублей.
Необходимо составить бюджет семьи так, чтобы остались денежные средства на покупку 1000
рублей, ремонт 1000 рублей, отдых – 3000 рублей.
Какой вид бюджета у вас получился?
Ответ – избыточный.
Задание 3 группы.
Семья состоит из 3 человек. Доход от заработной платы составляет 10000 рублей. Квартплата составляет 2000 рублей.
На питание 1 человека выделяется 1000 рублей.
Необходимо составить бюджет семьи так, чтобы остались денежные средства на покупку 1000
рублей, ремонт 1000 рублей, отдых – 3000 рублей.
Какой вид бюджета у вас получился?
Ответ – сбалансированный.
Каждая группа делает вывод, ответив на вопросы:
Какой бюджет у вас получился? Почему? Что нужно изменить в данном бюджете, чтобы он стал
рациональным?
Вывод по уроку:
1. Давайте вспомним вопрос, поставленный в начале урока. (Для чего нужно
планировать бюджет семьи?
2. Так как же надо планировать семейный бюджет?
Подводим итог:
Чтобы быть финансово грамотным человеком, необходимо иметь представление о бюджете
своей семьи, уметь рассчитывать ее доходную и расходную части.
Сегодня мы познакомились с основным понятием в домашней экономике «семейный бюджет»,
научились подсчитывать доходы и составлять расходы семьи. Пользуясь полученными знаниями,
можно надеяться, что в реальной жизни вы будете не только зарабатывать деньги, но и
правильно их тратить.
Задание 1 группы.
Семья состоит из 5 человек. Доход от заработной платы составляет 7000 рублей.
Квартплата составляет 2000 рублей.
На питание 1 человека выделяется 1000 рублей. Необходимо составить бюджет семьи так, чтобы остались денежные средства на покупку 1000
рублей, ремонт 1000 рублей, отдых – 3000 рублей.
Какой вид бюджета у вас получился?
Задание 2 группы.
Семья состоит из 2 человек. Доход от заработной платы составляет 10000 рублей.
Квартплата составляет 2000 рублей.
На питание 1 человека выделяется 1000 рублей.
Необходимо составить бюджет семьи так, чтобы остались денежные средства на покупку 1000
рублей, ремонт 1000 рублей, отдых – 3000 рублей.
Какой вид бюджета у вас получился?
Задание 3 группы.
Семья состоит из 3 человек. Доход от заработной платы составляет 10000 рублей.
Квартплата составляет 2000 рублей.
На питание 1 человека выделяется 1000 рублей.
Необходимо составить бюджет семьи так, чтобы остались денежные средства на покупку 1000
рублей, ремонт 1000 рублей, отдых – 3000 рублей.
Какой вид бюджета у вас получился?

file_name: конспект.docx

intro: Определение начальных экономических знаний. Используя жизненный опыт учащихся, преподаватель создает проблемную ситуацию, тем самым стимулирует познавательную деятельность к финансам. Рациональное расходование денежных средств является необходимым условием нормального существования семьи. Нам нужно научиться правильно решать вопросы, связанные с семейным бюджетом.Чтобы быть финансово грамотным человеком, необходимо иметь представление о бюджете своей семьи, уметь рассчитывать ее доходную и расходную части.экономика

title: Конспект урока по "Экономике" на тему "Семейный бюджет"


extracted_text:
На тему: «Советский тыл в годы Великой Отечественной войны»
Реферат
Выполнил:
Фурманов И.И Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Начало войны
ГЛАВА II. Мобилизация сил
ГЛАВА III. Советский народ. Общественное сознание
ГЛАВА IV. Советский тыл
. Экономика
. Социальная политика
. Идеология
. Литература и искусство
. Наука
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Введение
Актуальность темы. С началом Великой Отечественной войны, Советское
правительство   приступает   к   экстренной   мобилизации   всех   вооруженных   сил,
начинается   экстренная   перестройка   экономики,   сельского   хозяйства   и
промышленности   на   поддержание   жизнеобеспечения   военнослужащих   и
удовлетворения   потребностей   армии   на   необходимое   вооружение   и   военную
технику. Мужчин, юношей и тех, кто мог держать оружие в руках, отправляли на
фронт. Оставшиеся женщины, старики и дети были вынуждены днями и ночами
работать   на   заводах,   полях,   производя   и   выпуская   все   необходимое,   в   чем
нуждалась армия.
Выбранная   мною   тема   реферата   актуальна.   Вопервых,   деятельность
Советского   тыла   в   годы   Великой   Отечественной   войны   заслуживает   особого
внимания   и   уважения,   снабжая   наши   войска   продовольствием,   оружием   и
военной техникой, являлась одной из основных причин поражения фашисткой
Германии.   Вовторых,   та   самая   деятельность   в   настоящее   время   вызывает
множество дискуссий, так как много данных было изменено специально, скрыто
от  общественности,  а  именно   условия   жизни   рабочих,  смертность   среди   них,
методы достижения «сверхнормы» по производству и многое другое.
Историография   проблемы.   Фундамент   будущей   победы   СССР   удалось
заложить   еще   до   войны.   Сложная   международная   обстановка,   угроза
вооруженного   нападения   извне   заставляли   советское   руководство   укреплять
обороноспособность   государства.   Власти   целеустремленно,   пренебрегая   во
многом жизненными интересами народа, готовили Советский Союз к отражению
агрессии.
Большое   внимание   уделялось   оборонной   промышленности.   Строились
новые заводы, реконструировались действующие предприятия по производству оружия   и   военной   техники.   В   годы   предвоенных   пятилеток   была   создана
отечественная   авиационная   и   танковая   промышленность,   почти   полностью
обновлена артиллерийская. Причем уже тогда военное производство развивалось
более   высокими   темпами,   чем   остальные   отрасли.   Так,   если   в   годы   второй
пятилетки   производство   продукции   всей   промышленности   увеличилось   в   2,2
раза,   то   оборонной      в   3,9   раза.   В   1940   г.   затраты   на   укрепление
обороноспособности страны составили 32,6 % государственного бюджета.
Нападение Германии на СССР потребовало от страны перевода экономики
на   военные   рельсы,   т.е.   развития   и   максимального   расширения   военного
производства. Начало коренной структурной перестройки экономики положил
«Мобилизационный   народнохозяйственный   план   на   III   квартал   1941   г.»,
принятый   в   конце   июня.   Так   как   перечисленные   в   нем   меры   оказались
недостаточными, чтобы экономика стала работать для нужд войны, срочно был
разработан еще один документ: «Военнохозяйственный план на IV квартал 1941
г. и на 1942 г. по районам Поволжья, Урала, Западной Сибири, Казахстана и
Средней Азии», утвержденный 16 августа. Предусматривая перевод экономики
на военные рельсы с учетом сложившейся обстановки на фронте и в стране, он
сыграл важную роль в увеличении выпуска оружия, боеприпасов, производства
горючесмазочных материалов и другой продукции первостепенной значимости, в
перебазировании предприятий из прифронтовой полосы на восток, в создании
государственных резервов.
Экономика перестраивалась в условиях, когда враг быстро продвигался в
глубь   страны,   а   советские   вооруженные   силы   несли   огромные   людские   и
материальные потери. Из имевшихся на 22 июня 1941 г. 22,6 тыс. танков к концу
года осталось 2,1 тыс., из 20 тыс. боевых самолетов  2,1 тыс., из 112,8 тыс.
орудий и минометов  всего около 12,8 тыс., из 7,74 млн винтовок и карабинов
2,24   млн.   Без   восполнения   таких   потерь,   причем   в   кратчайшие   сроки, вооруженная борьба с агрессором стала бы просто невозможной.
В последнее время деятельность тружеников тыла стала актуальной темой
обсуждения   на   телевидении   и   в   СМИ.   Это   способствует   возникновению
различных мифов.
В работе использованы публикации известных отечественных историков и
научных деятелей.
Цель   исследования   состоит   в   том   изложить   результаты   исследований,
посвященных деятельности тружеников тыла, сопоставить разные точки зрения и
описать состояние изучение этой темы.
Структура   реферата   состоит   из   четырех   глав,   в   последнем   пять
параграфов, заключения и списка литературы.
гитлеровский советский война Глава I. Начало войны
В   июне   1941   г.   многое   указывало   на   то,   что   Германия   развернула
подготовку   к   войне   против   Советского   Союза.   К   границе   подтягивались
немецкие дивизии. О подготовке войны стало известно из донесений разведки. В
частности,   советский   разведчик   Рихард   Зорге   сообщил   даже   точный   день
вторжения и количество дивизий противника, которые будут заняты в операции.
В этих тяжёлых условиях советское руководство стремилось не дать ни
малейшего   повода   для   начала   войны.   Оно   даже   разрешило   «археологам»   из
Германии   разыскивать   «могилы   солдат,   погибших   в   годы   Первой   мировой
войны». Под этим предлогом немецкие  офицеры открыто изучали  местность,
намечали пути будущего вторжения.
июня   1941   г.   было   опубликовано   знаменитое   официальное   заявление
ТАСС.   В   нём   опровергались   «слухи   о   близости   войны   между   СССР   и
Германией». Такие слухи распространяют «поджигатели войны», которые хотят
поссорить две страны, говорилось в заявлении. На самом деле Германия «также
неукоснительно,   как   и   Советский   Союз,   соблюдает   пакт   о   ненападении».
Немецкая печать обошла это заявление полным молчанием. Министр пропаганды
Германии   Йозеф   Геббельс   записал   в   своём   дневнике:   «Сообщение   ТАСС
проявление страха. Сталина охватывает дрожь перед грядущими событиями».
На рассвете 22 июня, Германия начала войну против Советского Союза. В
3 часа 30 минут части Красной армии были атакованы немецкими войсками на
всём   протяжении   границы.  В   ранний   предрассветный   час   22  июня   1941  года
ночные   наряды   и   дозоры   пограничников,   которые   охраняли   западный
государственный рубеж.
Спустя час после начала вторжения посол Германии в Советском Союзе
граф фон Шуленбург вручил В. Молотову меморандум. В нём говорилось, что советское правительство хотело «нанести удар в спину Германии», и потому
«фюрер отдал вермахту приказ воспрепятствовать этой угрозе всеми силами и
средствами».   «Это   что,   объявление   войны?»      спросил   Молотов.   Шуленбург
развёл руками. «Чем мы это заслужили?!»  горько воскликнул Молотов. Утром
22 июня московское радио передавало обычные воскресные передачи и мирную
музыку. О начале войны советские граждане узнали лишь в полдень, когда по
радио выступил Вячеслав Молотов. Он сообщил: «Сегодня, в 4 часа утра, без
предъявления какихлибо претензий к Советскому Союзу, без объявления войны,
германские войска напали на нашу страну.
Три мощные группы германских армий двинулись на восток. На севере
фельдмаршал Лееб направлял удар своих войск через Прибалтику на Ленинград.
На   юге   фельдмаршал   Рунштедт   нацеливал   свои   войска   на   Киев.   Но   самая
сильная группировка войск противника развертывала свои операции в середине
этого   огромного   фронта,   там,   где,   начинаясь   у   пограничного   города   Бреста,
широкая   лента   асфальтированного   шоссе   уходит   в   восточном   направлении
через столицу Белоруссии Минск, через древний русский город Смоленск, через
Вязьму и Можайск к сердцу нашей Родины  Москве.
Глава II. Мобилизация сил
Внезапное   вторжение   Германии   на   территорию   СССР   потребовало   от
Советского правительства быстрых и точных действий. В первую очередь нужно
было обеспечить мобилизацию сил на отпор врагу. В день нападения фашистов
Президиум Верховного Совета СССР издал указ о мобилизации военнообязанных
19051918   гг.   рождения.   За   считанные   часы   сформировывались   отряды   и
подразделения. Вскоре ЦК ВКП(б) и Совет Народных Комисаров СССР принял
постановление об утверждении мобилизационного народнохозяйственного плана на   четвертый   квартал   1941   г.,   предусматривавшего   увеличение   производства
военной   техники   и   создания   крупных   предприятий   танкостроительной
промышленности   в   Поволжье   и   на   Урале.   Обстоятельства   заставили
Центральный Комитет Коммунистической партии в начале войны разработать
развернутую программу перестройки деятельности и жизни Советской страны на
военный лад, которая была изложена в директиве Совнаркома Союза СССР и ЦК
ВКП(б)   от   29   июня   1941   года   партийным,   советским   организациям
прифронтовых областей.
Были намечены основные направления перестройки экономики:
эвакуация   из   прифронтовой   полосы   на   Восток   промышленных
предприятий, материальных ценностей и людей;
переход   заводов   и   фабрик   гражданского   сектора   на   выпуск   боевой
техники;
ускоренное строительство новых промышленных объектов.
Советское правительство и Центральный Комитет партии призывал народ
отрешиться от своего настроения и личных желаний, перейти на священную и
беспощадную   борьбу   с   врагом,   сражаться   до   последней   капли   крови,
перестраивать на военный лад народное хозяйство, увеличивать выпуск военной
продукции. «В занятых врагом районах, указывалось в директиве,  создавать
партизанские отряды и диверсионные группы для борьбы с частями вражеской
армии, для разжигания партизанской войны всюду и везде, для взрыва мостов,
дорог,   порчи   телефонной   и   телеграфной   связи,   поджога   складов   и   т.д.   В
захваченных   районах   создавать   невыносимые   условия   для   врага   и   всех   его
пособников,   преследовать   и   уничтожать   их   на   каждом   шагу,   срывать   все   их
мероприятия».   Кроме   всего   прочего   на   местах   проводились   беседы   с
населением.   Разъяснялись   характер   и   политические   цели   начавшейся
Отечественной войны. Основное положение директивы от 29 июня изложил в выступлении по радио 3 июля 1941 года И.В.Сталин. Обращаясь к народу, он
объяснил сложившуюся ситуацию на фронте, раскрыл программу защиты уже
добившихся целей, выразил непоколебимую веру в победу советского народа
против немецких оккупантов. «Наши силы неисчислимы,  подчеркивалось в его
речи.  Зазнавшийся враг должен скоро убедиться в этом. Вместе с Красной
Армией поднимаются многие тысячи рабочих, колхозников, интеллигенции на
войну с напавшим врагом. Поднимутся миллионные массы нашего народа».
Работник завода сортирует танковые снаряды для отправки на фронт. Тула
1942 г.
Тогда же был сформулирован лозунг: «Все для фронта, все для победы!»,
который стал девизом жизни советских людей.
июня   1941   года   была   сформирована   Ставка   Главного   Командования
Вооруженных   Сил   СССР   для   стратегического   руководства   военными
действиями.   Позднее   она   была   переименована   в   Ставку   Верховного
Главнокомандования   (ВГК)   во   главе   с   Генеральным   секретарем   ЦК   ВКП(б),
Председателем   совнаркома   И.В.Сталиным,   который   был   назначен   также
народным   комиссаром   обороны,   а   затем   и   Верховным   Главнокомандующим Вооруженными   Силами   СССР.   В   руках   Сталина   была   сосредоточена   полная
власть.   В   ВГК   также   входили:   А.И.Антипов,   С.М.Бубенный,   М.А.Булганин,
А.М.Василевский, К.Е.Ворошилов, Г.К.Жуков и др.
Глава III. Советский народ. Общественное сознание
Война   за   свободу   и   независимость   Родины,   за   спасение   мировой
цивилизации   и   культуры   против   современного   варварства   явилась   скачком   в
развитии   личности,   поворотом   в   ментальности   россиян.   Это   проявилось   не
только   в   героизме,   но   и   в   осознании   людьми   своей   силы,   исчезновении   в
значительной мере страха перед властью, росте надежд на расширение свобод и
прав граждан, демократизацию строя, обновление и улучшение жизни.
Экстремальные   обстоятельства   войны   перестраивали   общественное
сознание,   создавали   личности,   независимые   от   авторитетов,   способные
принимать   самостоятельные   решения.   Война   начала   процесс   переосмысления
ценностей,   ставила   под   вопрос   незыблемость   сталинского   культа.   И   хотя
официальной   пропагандой   все   успехи   и   победы   попрежнему   связывались   с
именем вождя, а неудачи и поражения сваливались на врагов и предателей, уже
не было полного, безоговорочного доверия к ранее непререкаемому авторитету.
Штампы   рушились,   придя   в   столкновение   с   реальным   жизненным   опытом,
задумываться   над   которым   всерьёз   заставила   война,   оказавшаяся   столь
непохожей на обещанный пропагандой «могучий, сокрушительный удар», «малой
кровью»,   «на   чужой   территории».   Война   на   многое   заставила   взглянуть   по
другому. За короткий срок постигались истины, к которым человечество шло
столетиями.   Новые   черты,   появившиеся   в   менталитете   советского   человека:
переход   с   позиции   ожидания   к   позиции   действия,   самостоятельность,
исчезновение в значительной мере страха перед властью  имели колоссальное последствие для нашего исторического развития.
Инженер   обучает   рабочих   сборке   двигателей   для   танков   Т70.
г.Свердловск
Фронтовому   поколению   народы   бывшего   СССР   обязаны   не   только
независимостью,   но   и   первым   духовным   и   политическим   штурмом
тоталитаризма. Годы Великой Отечественной войны открыли новую страницу в
истории   взаимоотношений   между   Советским   государством   и   Русской
православной   церковью.   По   сути,   впервые   с   момента   образования
социалистического государства со стороны власти была предпринята попытка
перейти   от   политики,   направленной   на   уничтожение   Русской   православной
церкви как социального института, к конструктивному диалогу с нею.
Для православных иерархов это был шанс к возрождению разорённой и
униженной Русской церкви. Они с удовольствием и благодарностью отозвались
на   новый   курс   сталинского   руководства.   В   результате   Русская   православная
церковь   в   годы   войны   сумела   значительно   улучшить   своё   материальное
положение,   подготовить   кадры   священнослужителей,   усилить   авторитет   и
влияние в стране и за рубежом. Новая церковная политика была положительно воспринята большинством
населения   страны.   Приметой   времени   стали   переполненные   храмы   в   дни
православных   праздников,   возможность   исполнения   религиозных   обрядов   на
дому,   колокольный   звон,   призывающий   верующих   к   службе,   торжественные
крестные ходы при большом скоплении народа. Тяга к религии в годы войны
значительно возросла. Вера давала силы для жизни труда в условиях постоянных
лишений. Она дала шанс к возрождению православной духовности, возврат к
дореволюционным традициям православия.
Изменение   ситуации   в   религиозной   сфере   в   годы   войны   объективно
«сработало»   на   укрепление   существующего   режима,   на   повышение   личного
авторитета   Сталина.   Духовный   поворот   проявился   также   в   смене   акцента   в
патриотизме.   Произошло   смещение   с   великодержавных   коминтерновских
установок к крепнущему чувству «малой родины», которой грозит смертельная
опасность. Отечество всё больше олицетворялось с большим домом советских
народов.
Народы Советского Союза сплотила не идея внесения трудящимся других
стран   коммунистического   освобождения   от   эксплуатации,   насаждавшаяся
пропагандой до войны, а необходимость выжить. В ходе войны возрождались
многие   русские   национальные   традиции   и   ценности,   преданные   забвению   в
течение   двух   с   лишним   десятилетий.   Политически   тонкой   и   идеологически
целесообразной оказалась оценка руководством характера войны как Великой
  Была   приглушена   специфика   социалистических   и
Отечественной.
революционных мотивов в пропаганде, акцент делался на патриотизме.
Таким   образом,   война   внесла   существенные   изменения   в   общественное
сознание,   менталитет   советского   человека.   Оформилось   особое   поколение,
отличавшееся моральнопсихологическими качествами и силой их проявления.
Все эти изменения не прошли бесследно для государства. Истоки сегодняшних наших перемен имеют глубокие корни в военной истории.
г.Свердловск. Производство танков Т70 и Т60. Колонна готовой техники
направляется на фронт
Глава IV. Советский тыл
Мобилизация усилий для обеспечения победы в Великой Отечественной
войне   осуществлялась   не   только   на   фронте,   но   и   в   экономике,   социальной
политике, идеологии. Главный политический лозунг партии  «Все для фронта,
все   для   победы!»   имел   важное   практическое   значение   и   совпадал   с   общей
моральной настроенностью советского народа.
Нападение гитлеровской Германии на Советский Союз вызвало мощный
патриотический   подъем   всего   населения   страны.   Многие   советские   люди
записывались   в   народное   ополчение,   сдавали   свою   кровь,   участвовали   в
противовоздушной   обороне,   жертвовали   деньги   и   драгоценности   для   фонда обороны.   Большую   помощь   Красной   Армии   оказали   миллионы   женщин,
направленных на рытье окопов, строительство противотанковых рвов и других
оборонительных   сооружений.   С   наступлением   холодов   зимой   1941/42   г.
развернулась широкая кампания по сбору для армии теплых вещей: полушубков,
валенок, рукавиц и т. п.
. Экономика. С первых дней войны были предприняты чрезвычайные меры
по переводу экономики на военные рельсы; разработан военнохозяйственный
план   производства   всех   видов   вооружения   и   боеприпасов   (в   отличие   от
предшествующих лет  помесячный и поквартальный); усилена жесткая система
централизованного   управления   промышленностью,   транспортом   и   сельским
хозяйством;   созданы   специальные   наркоматы   по   выпуску   отдельных   видов
вооружений,   Комитет   продовольственного   и   вещевого   снабжения   Красной
Армии. Совет по эвакуации.
Развернулась широкая работа по эвакуации промышленных предприятий и
людских   ресурсов   в   восточные   районы   страны.   В   19411942   гг.   на   Урал,   в
Сибирь, Среднюю Азию было перемещено около 2000 предприятий и 11 млн.
человек. Этот процесс особенно интенсивно происходил летом  осенью 1941 г. и
летом      осенью  1942   г.,   т.   е.   в   самые   трудные   моменты   борьбы   на   фронтах
Великой Отечественной войны. Одновременно на местах была налажена работа
по   скорейшему   пуску   эвакуированных   заводов.   Начался   массовый   выпуск
современных   видов   оружия   (самолетов,   танков,   артиллерии,   автоматического
стрелкового), конструкции которых были разработаны еще в предвоенные годы.
В. 1942 г. объем валовой продукции промышленности превзошел уровень 1941 г.
в 1,5 раза.
Огромные потери в начальном периоде войны понесло сельское хозяйство.
Основные зерновые районы были заняты врагом. Посевные площади и поголовье
крупного рогатого скота сократились в 2 раза. Валовая сельскохозяйственная продукция   составляла   37%   довоенного   уровня.   Поэтому   ускорилась   работа,
начатая еще до войны, по расширению посевных площадей в Сибири, Казахстане
и Средней Азии.
К концу 1942 г. перестройка экономики на обслуживание нужд войны была
завершена.
В 19411942 гг. важную роль сыграла военноэкономическая помощь США,
союзника СССР по антигитлеровской коалиции. Поставки по так называемому
лендлизу[i]   боевой   техники,   медикаментов   и   продовольствия   не   имели
решающего значения (по разным данным от 4 до 10% произведенной в нашей
стране промышленной продукции), но оказали определенную помощь советскому
народу   в  наиболее   трудный   период   войны.  Изза   неразвитости   отечественной
автомобильной промышленности особенно ценны были транспортные поставки
(грузовых и легковых машин американского производства).
На втором этапе (19431945 гг.) СССР достиг решающего превосходства
над   Германией   в   экономическом   развитии,   особенно   в   выпуске   военной
продукции.  Было   введено   в   строй  7500  крупных   предприятий,  обеспечивших
  По   сравнению   с
устойчивый   рост   промышленного   производства.
предшествующим периодом объем промышленного производства возрос на 38%.
В   1943   г.   было   выпущено   30   тыс.   самолетов,   24   тыс.   танков,   130   тыс.
артиллерийских орудий всех видов. Продолжалось совершенствование боевой
техники  стрелкового оружия (пистолетпулемет), новых истребителей (Ла5,
Як9), тяжелых бомбардировщиков (АНТ42, получивших фронтовое название
ТБ7).   Эти   стратегические   бомбардировщики   имели   возможность   наносить
бомбовые удары по Берлину и возвращаться на свои базы без промежуточных
посадок для дозаправки. В отличие от предвоенных и первых военных лет новые
модели военной техники сразу шли в массовое производство.
В августе 1943 г. было принято постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) «О неотложных мерах по восстановлению хозяйства в районах, освобожденных
от   немецкой   оккупации».   На   его   основе   в   них   уже   в   годы   войны   началось
восстановление   разрушенной   промышленности   и   сельского   хозяйства.   Особое
внимание уделялось при этом добывающей, металлургической и энергетической
отраслям в Донбассе и Приднепровье.
В   1944   г.   начале   1945   г.   был   достигнут   наивысший   подъем   военного
производства и полное превосходство над Германией, экономическое положение
которой   резко   ухудшилось.   Валовой   объем   продукции   превысил   довоенный
уровень,   а   военной      возрос   в   3   раза.   Особое   значение   имело   увеличение
сельскохозяйственного производства.
.   Социальная   политика.   Она   была   также   направлена   на   обеспечение
победы. В этой области были приняты чрезвычайные меры, в целом оправданные
обстановкой войны. На фронт были мобилизованы многие миллионы советских
людей.   Обязательное   всеобщее   обучение   военному   делу   охватило   10   млн.
человек в тылу. В 1942 г. была введена трудовая мобилизация всего городского и
сельского населения, Ужесточены меры по укреплению трудовой дисциплины.
Была расширена сеть фабричнозаводских училищ (ФЗУ), через которые прошло
около   2   млн.   человек.   Значительно   возросло   использование   женского   и
подросткового   труда   на   производстве.   С   осени   1941   г.   было   введено
централизованное   распределение   продуктов   питания   (карточная   система),
позволившее   избежать   массового   голода.   С   1942   г.   рабочим   и   служащим   на
городских окраинах стали выделять землю под коллективные огороды. Часть
сельхозпродуктов горожане получали в форме натуроплаты за труд (в выходные
дни)   в   пригородных   колхозах.   Для   крестьян   были   расширены   возможности
продажи продуктов своего приусадебного хозяйства на колхозных рынках.
.   Идеология.   В   идеологической   области   продолжалась   линия   на
укрепление   патриотизма   и   межнационального   единства   народов   СССР. Значительно   усилилось   начатое   еще   в   предвоенный   период   прославление
героического прошлого русского и других народов.
Были   внесены   новые   элементы   в   методы   пропаганды.   Классовые,
социалистические   ценности   заменялись   обобщающими   понятиями   «Родина»   и
«Отечество».   В   пропаганде   перестали   делать   особый   упор   на   принцип
пролетарского интернационализма (в мае 1943 г. был распушен Коминтерн). В ее
основе   теперь   лежал   призыв   к   единству   всех   стран   в   общей   борьбе   против
фашизма независимо от характера их общественнополитических систем.
В   годы   войны   состоялось   примирение   и   сближение   советской   власти   с
Русской православной церковью, которая 22 июня 1941 г. благословила народ
«на защиту священных рубежей Родины». В 1942 г. крупнейшие иерархи были
привлечены   к   участию   в   работе   Комиссии   по   расследованию   фашистских
преступлений. В 1943 г. по разрешению И. В. Сталина Поместный собор избрал
митрополита Сергия Патриархом всея Руси.
. Литература и искусство. Был смягчен административноидеологический
контроль в области литературы и искусства. В годы войны многие писатели ушли
на   фронт,   став   военными   корреспондентами.   Выдающиеся   антифашистские
произведения: стихи А. Т. Твардовского, О. Ф. Берггольц и К. М. Симонова,
публицистические  очерки и статьи И. Г. Эренбурга, А. Н. Толстого и М. А.
Шолохова,   симфонии   Д.   Д.   Шостаковича   и   С.   С.   Прокофьева,   песни   А.   В.
Александрова, Б. А. Мокроусова, В. П. СоловьеваСедого, М. И. Блантера, И. О.
Дунаевского и др. поднимали моральный дух советских граждан, укрепляли у
них   уверенность   в   победе,   развивали   чувства   национальной   гордости   и
патриотизма.
Особую   популярность   в   годы   войны   приобрел   кинематограф.
Отечественные   операторы   и   режиссеры   фиксировали   важнейшие   события,
происходившие на фронте, снимали документальные («Разгром немецких войск под   Москвой»,   «Ленинград   в   борьбе»,  «Битва   за   Севастополь»,  «Берлин»)   и
художественные фильмы («Зоя», «Парень из нашего города», «Нашествие», «Она
защищает Родину», «Два бойца» и др.).
Известные артисты театра, кино и эстрады создавали творческие бригады,
которые выезжали на фронт, в госпитали, заводские цеха и колхозы. На фронте
было   дано   440   тыс.   спектаклей   и   концертов   силами   42   тыс.   творческих
работников.
Большую   роль   в   развитии   агитационномассовой   работы   сыграли
художники, оформлявшие «Окна ТАСС», создававшие плакаты и карикатуры,
известные всей стране.
Главными темами всех произведений искусства (литературы, музыки, кино
и   др.)   стали   сюжеты   из   героического   прошлого   России,   а   также   факты,
свидетельствовавшие   о   мужестве,   верности   и   преданности   Родине   советских
людей, боровшихся с врагом на фронте и на оккупированных территориях.
. Наука. Большой вклад в обеспечение победы над врагом внесли ученые,
несмотря   на   трудности   военного   времени   и   эвакуацию   многих   научных   и
культурнопросветительных   учреждений   вглубь   страны.   В   основном   они
сосредоточили свою работу в прикладных отраслях наук, но и не оставляли вне
поля   зрения   изыскания   фундаментального,   теоретического   характера.   Они
разрабатывали   технологию   изготовления   новых   твердых   сплавов   и   сталей,
необходимых   танковой   промышленности;   вели   исследования   в   области
радиоволн, способствуя созданию отечественных радиолокаторов. Л. Д. Ландау
разработал теорию движения квантовой жидкости, за что впоследствии получил
Нобелевскую премию.
Большое   внимание   ученые   и   инженеры   уделяли   совершенствованию
станков   и   механизмов,   внедрению   технологических   приемов,   позволяющих
повысить производительность труда, сократить брак. Работы в области аэродинамики помогли значительно повысить скорости
самолетов   и   в   то   же   время   увеличить   их   устойчивость   и   маневренность.   В
течение войны были созданы новые скоростные истребители Як3, Як9, Ла5 и
Ла7,   штурмовик   Ил10,   бомбардировщик   Ту2.   Эти   самолеты   превзошли
немецкие «Мессершмиты», «Юнкерсы» и «Хейнкели». В 1942 г. был испытан
первый советский реактивный самолет конструкции В.Ф.Болховитинова.
Академик Е.О.Патон разработал и внедрил новый метод сварки танковых
корпусов, позволивший значительно увеличить прочность танков. Конструкторы
танкостроители   обеспечили   перевооружение   Красной   армии   новыми   типами
боевых машин.
В 1943 г. в войска поступил новый тяжелый танк ИС, вооруженный 85
миллиметровой пушкой. В дальнейшем его сменили ИС2 и ИС3, вооруженные
122миллиметровой пушкой и считавшиеся самыми мощными танками второй
мировой войны. На смену Т34 в 1944 г. пришел имевший усиленную броневую
защиту   Т3485,   на   котором   вместо   76миллиметровой   была   установлена   85
миллиметровая пушка.
Непрерывно   возрастала   мощь   советских   самоходноартиллерийских
установок. Если в 1943 г. их основным типом была СУ76 на базе легкого танка
Т70, то в 1944 г. появились СУ100 на базе Т34, ИСУ122 и ИСУ152 на базе
танка   ИС2.   (Цифры   в   названии   САУ   обозначают   калибр   орудия,   например:
ИСУ122  истребительная самоходная установка с пушкой калибром 122 мм.)
Работы физиков А.Ф.Иоффе, С.И.Вавилова, Л.И.Мандельштама и многих
других   обеспечили   создание   новых   типов   радиолокационных   приборов,
радиопеленгаторов, магнитных мин, более эффективных зажигательных смесей.
Огромны   заслуги   военной   медицины.   Разработанные   А.В.Вишневским
методы обезболивания и повязки с мазями широко применялись при лечении ран
и ожогов. Благодаря новым методам переливания крови значительно снизилась смертность   от   потери   крови.   Неоценимую   роль   сыграла   разработка   З.В.
Ермольевой   препарата   на   основе   пенициллина.   По   свидетельству   очевидцев,
«волшебное   лекарство   на   глазах   изумленных   свидетелей   отменяло   смертные
приговоры, возвращало к жизни безнадежных раненых и больных». Заключение
Я считаю, что советский тыл в годы Великой Отечественной войны играл
важнейшую роль на ровне и с событиями на фронте. От деятельности граждан на
предприятиях,   полях,   заводах   зависел   не   только   исход   какойто   конкретной
битвы, но и исход войны. Помощь, оказанная тружениками тыла, была очень
ценна,   поэтому   столько   внимания   уделялось   поддержанию   советской
промышленности и сельского хозяйства в работоспособном состоянии.
Огромный труд рабочих достоин уважения и памяти. Чтобы перестроить
мирную  экономику  на   военный  лад   требуется  колоссальное   усилие.  За  столь
короткое время мы видим, как большая часть заводов и предприятий по всей
стране   переоборудуется   на   выпуск   бронетехники,   снарядов   и   оружия.   В
сельском хозяйстве спешно увеличивается выпуск продукции в несколько раз,
рабочие трудятся и днем и ночью в несколько смен. Большую помощь оказали и
деятели литературы. Список литературы
«Итоги   Второй   мировой   войны.   Выводы   побеждённых.»   Изд.   «Полигон
1.
АСТ» серия «Военноисторическая библиотека»
2.
.
Алещенко Н.М. Во имя победы. М.: 1985
Всё для фронта под ред. Н.В. Свиридова. М.: 1989, Т.9.
Великая   Отечественная   война.   События.   Люди.   Документы.   Краткий
.
исторический справочник. М.: 1990
Интернетресурс: http://wikipediya.ru «Свободная энциклопедия», Статья:
5.
«Труженики тыла»
.
Статья: «Советский тыл в годы войны».
Интернетресурс:  «История мира»
Интернетресурс:  «Общество Мемориал, История
7.
Великой Отечественной войны»
Статья: «Танковые заводы СССР в годы войны».
8.
9. Россия и мир., М.: «Владос», 1994, Т.2
Великая отечественная война 19411945 г.г. /Под ред. Киряна М.И. М., 1989

file_name: Советский тыл в годы Великой Отечественной войны.rtf

description:
Список литературы
«Итоги   Второй   мировой   войны.   Выводы   побеждённых.»   Изд.   «Полигон
1.
АСТ» серия «Военноисторическая библиотека»
2.
.
Алещенко Н.М. Во имя победы. М.: 1985
Всё для фронта под ред. Н.В. Свиридова. М.: 1989, Т.9.
Великая   Отечественная   война.   События.   Люди.   Документы.   Краткий
.
исторический справочник. М.: 1990
Интернетресурс: http://wikipediya.ru «Свободная энциклопедия», Статья:
5.
«Труженики тыла»
.
Статья: «Советский тыл в годы войны».
Интернетресурс: <http://istmira.com> «История мира»
Интернетресурс: <http://memorial.krsk.ru> «Общество Мемориал, История
7.
Великой Отечественной войны»
Статья: «Танковые заводы СССР в годы войны».
8.
9. Россия и мир., М.: «Владос», 1994, Т.2
Великая отечественная война 19411945 г.г. /Под ред. Киряна М.И. М., 1989

title: Реферат На тему: «Советский тыл в годы Великой Отечественной войны»


extracted_text:
Мастеркласс педагоговпсихологов «Психологопедагогические условия
формирования ценностносмысловой сферы личности ребёнка».
Психологопедагогические условия формирования ценностносмысловой сферы в
старшем школьном возрасте.
Смысл  субъективное отношение к явлениям и предметам действительности,
переживаемое в форме интереса, знания, эмоции.
Смысловая сфера личности — это особым образом организованная совокупность смыс
ловых образований (структур) и связей между ними, обеспечивающая смысловую
регуляцию целостной жизнедеятельности субъекта во всех ее аспектах.
Исследованию системы ценностей придается огромное значение как в психолого
педагогической науке, так и во многих других отраслях знания. Причина этого заключается
в том, что жизненные ценности способствуют осмыслению окружающей действительности
и позволяют определить свое отношение к ней. Также общепринятым является мнение, что
жизненные ценности могут выступать причинами совершаемых поступков. Вместе с тем,
несмотря на большое число исследований по проблеме ценностей единого подхода в
психологопедагогической науке не существует. Нет ясного понимания их природы и
закономерностей изменения.
Ценностные ориентации  это отражение в сознании человека ценностей, признаваемых
им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров.
Понятие ценностных ориентаций было введено в послевоенной социальной психологии как
аналог философского понятия ценностей, однако четкое концептуальное разграничение
между этими понятиями отсутствует.
Ценностные ориентации являются одним из центральных личностных новообразований,
выражают сознательное отношение человека к социальной действительности и в этом своем
качестве определяют широкую мотивацию его поведения и оказывают существенное
влияние на все стороны его действительности. Особое значение приобретает связь
ценностных ориентаций с направленностью личности. Система ценностных ориентаций
определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее
взглядов на окружающий мир, к другим людям, к себе сомой, основу мировоззрения, ядро
мотивации и "философию жизни". Ценностные ориентации  способ дифференциации
объектов действительности по их значимости. Направленность личности выражает одну из
самых существенных ее характеристик, определяющую социальную и нравственную
ценность личности. Содержание направленности – это, прежде всего доминирующие,
социально обусловленные отношения личности к окружающей действительности. Именно
через направленность личности ее ценностные ориентации находят свое реальное
выражение в активной деятельности человека, то есть должны стать устойчивыми
мотивами деятельности и превратиться в убеждения. В настоящее время в условиях нашей страны подростковый период развития охватывает
примерно возраст с 11 до 18 лет. С одной стороны, для этого сложного периода
показательны негативные проявления, такие как: свертывание прежде установившейся
системы интересов ребенка, протестующий характер его поведения по отношению к
взрослым. С другой стороны, подростковый возраст отличается и множеством
положительных факторов: возрастает самостоятельность ребенка, более разнообразными и
содержательными становятся отношения с другими детьми, взрослыми. Главное, данный
период отличается выходом ребенка на качественно новую социальную позицию, в которой
формируется его сознательное отношение к себе как к члену общества. Именно в этот
период формируются нравственные ценности, жизненные перспективы, происходит
осознание самого себя, своих возможностей, способностей, интересов, стремление ощутить
себя и стать взрослым, тяга к общению со сверстниками, оформляются общие взгляды на
жизнь, на отношения между людьми, на свое будущее, иными словами  формируются
личностные смыслы жизни.
Основными новообразованиями в подростковом возрасте являются: сознательная
регуляция своих поступков, умение учитывать чувства, интересы других людей и
ориентироваться на них в своем поведении.
Ценностносмысловая сфера является центральным образованием личности, воздействуя в
целом на поведение человека в каждой конкретной ситуации и определяя общую
направленность его жизни, помогая человеку осмысливать свое существование и
окружающие его явления, мир в целом.
Ценности каждого человека  это целый мир: сложный, динамичный, противоречивый.
Каждый человек оценивает факты своей жизни по их значимости, реализует ценностное
отношение к миру. Ценностью является для человека все, что имеет для него
определенную значимость, личностный или общественный смысл. Ценность
представление о том, что свято для человека, группы, коллектива, общества в целом,
убеждения и предпочтения людей, выраженные в поведении.
Ценности  это идеи, идеалы, цели, к которым стремиться человек и общество. Существуют
общепринятые ценности  любовь, престиж, уважение, знание, деньги, здоровье.
Внутригрупповые ценности  политические, религиозные и индивидуальные. Ценности
объединяются в систему, которая изменяется с возрастом и обстоятельствами жизни.
Функции ценностей разнообразны. Они являются: ориентиром в жизни человека;
необходимы для поддержки социального порядка и выступают как механизм социального
контроля.
 Развитие ценностносмысловой сферы личности у подростков.
Формирование ценностносмысловой сферы личности продолжается на протяжении всей
жизни. Подростковый возраст представляет собой этап усиленного становления личности
на основе дальнейшего развития процесса социализации. Как считает Д.И. Фельдштейн, ведущим видом деятельности у подростков становится общественно полезная
деятельность. Кроме того, в этом возрасте возникает и развивается особая форма общения
 интимноличностная. В начале подросткового возраста происходит резкий поворот в
ориентации на сверстников. Общение с товарищами, сверстниками и благополучие в этих
отношениях представляют для подростка большую ценность. Общение подростков
становится избирательным. Это сказывается на выборе социально значимых образцов для
подражания, что во многом определяет содержание формирующихся ценностных
ориентации. Формирование системы ценностносмысловых ориентаций личности является
предметом пристального внимания именно в подростковом возрасте, поскольку именно с
этим периодом связан тот уровень развития самосознания, который обеспечивает их
функционирование как особой системы, оказывающей определяющее воздействие на
направленность личности, ее активную социальную позицию. Ценностные ориентации
личности формируются и развиваются в процессе социализации. На различных этапах
социализации их развитие неоднозначно и определяется факторами семейного воспитания
и обучения, профессиональной деятельностью, общественно  историческими условиями.
Психологическими механизмами формирования и развития ценностных ориентации
выступают индивидуально  типологические особенности протекания психических
процессов и, прежде всего, мышления, памяти, эмоций и воли. Итак, существенные сдвиги
в жизни общества отражаются на формировании ценностных ориентаций современных
подростков, что проявляется в преобладании ценностей, связанных с индивидуальной,
личной жизнью конкретного человека, а также в значительной вариативности
индивидуальных систем ценностных ориентаций. О духовном мире личности можно судить
по тому, на достижение каких целей она направляет свои усилия, какие объекты являются
для неё наиболее значимыми, т.е. ценностные ориентации выступают как обобщенный
показатель направленность интересов, потребностей, запросов личности, социальной
позиции и уровня духовного развития. От того, какие ценности будут сформированы у
подростков сегодня, от того, насколько, они будут готовы к новому типу социальных
отношений, зависят путь и перспективы развития нашего общества.
Диагностика ценностносмысловой сферы.
Тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева
Методика предельных смыслов (МПС) Д.А. Леонтьева – диалоговая методика для
определения смыслов жизни человека.
Методика «Жизненные цели» Э. Диси, Р. Райн в модификации Н.В. Клюевой и В.И.
Чиркова.
Методика «Ценностных ориентаций» М. Рокичадля выявления иерархии терминальных и
инструментальных ценностей в жизни человека.
Морфологический тест жизненных ценностей В.Ф. Сопова и Л.В. Карпушиной для
оценки жизненных ценностей личности в различных жизненных сферах и определения, их
направленности. Опросник личностных ориентаций Э. Шострома (POI) и его отечественные адаптации.
Самоактуализационный тест (САТ) (2 основных и 12 дополнительных шкал).
Опросник личностной ориентации (ЛиО)
Анкета «Мои жизненные ценности»
Минитренинг на тему: «Мои жизненные ценности».
Цель:  помочь учащимся в личностном осмыслении, осознании ресурсов, которые
составляют силу личности, личностную основу.
Задачи:
 создать атмосферу общности и взаимопонимания,
 учить подростков выражать свои чувства с помощью литературной грамотной речи,
 помочь сформировать представление о жизненных ценностях, понятии – жизнь.
 Притча «Жизнь и кофе».
 Однажды выпускники престижного колледжа зашли в гости к своему мудрому
профессору, некогда многому их обучившему. Постепенно разговор зашёл о жизненных
трудностях, и тогда преподаватель предложил ребятам кофе. После согласия мужчина
ушёл, а вскоре вернулся с кофейником и уставленным разнообразными чашками подносом.
Одни были красивыми и дорогими, сделанными из хрусталя или фарфора, другие –
простые и неказистые, пластмассовые, дешёвые.  Посмотрите, что вы выбрали,  начал
профессор, когда каждый из его учеников взял по чашке. – Вы все взяли лишь самые
красивые и привлекательные чашки, оставив дешёвые на подносе. Это и есть источник
ваших бед – вы стремитесь получить всё лучшее для себя. Но главное не то что снаружи, а
что внутри. От красоты чашки не зависит вкус кофе, а именно он является вашей главной
целью. Задумайтесь: кофе – это наша жизнь, а деньги, общество, работа – это всего лишь
чашки. Мы стремимся к самой красивой чашке, забывая наполнять её содержимым. Но
ведь она служит всего лишь средством, помогающим поддержать жизнь. Главное – кофе и
его вкус.
Упражнение  «Представление»
Цель упражнения:  формирование установок на выявление позитивных личностных и
других качеств;  умение представить.
Участникам дается следующее пояснение: в представлении вы должны постараться
отразить свою индивидуальность так, чтобы все остальные участники сразу запомнили
выступившего. Например, «Я высокий, сильный и уверенный в себе человек. Внешность у
меня обыкновенная, зато волосы красивого цвета и слегка вьются. Но главное, на что хочу
обратить ваше внимание  со мной в любой компании интересно и весело, знаете, как
правило я играю роль тамады» или «Возраст у меня средний, внешность не броская, способности и возможности обыкновенные. Единственное, в чем я разбираюсь может быть
лучше других и готова посвящать все свое время  это вкусно готовить и угощать. Обещаю
всем яблочный пирог к чаю».
Упражнение «Значимые события»
Цель  способствует повышению осмысленности взгляда на свой жизненный путь, дает
хороший повод задуматься, какие же события для нас действительно значимы.
Описание упражнения. Участников просят подумать о том, какие 10 событий в их жизни
наиболее значимы. Эти события могут уже остаться в прошлом или происходить в
настоящем, либо же планироваться в будущем. Упражнение выполняется индивидуально,
на составление списка отводится 6–8 минут. После этого участников просят отметить,
какие события касаются прошлого, какие – настоящего, а какие – будущего.
Затем ведущий рассказывает, что наше восприятие времени может существенно отличаться
от его объективного, физического течения. С определенной долей условности можно
утверждать, что психологическая длительность нашей жизни определяется не столько
числом прожитых дней/месяцев/лет, сколько насыщенностью этих периодов значимыми
для нас жизненными событиями.
 Упражнение   «Мой портрет в лучах солнца»
Цель: способствовать углублению процессов самораскрытия, учить находить в себе
главные индивидуальные особенности, определять свои личностные особенности.
Материал: лист бумаги и ручка или карандаши для каждого участника.
Ход упражнения: – Нарисуйте солнце, в центре солнечного круга напишите свое имя или
нарисуйте свой портрет. Затем вдоль лучей напишите все свои достоинства, все хорошее,
что вы о себе знаете. Постарайтесь, чтобы было как можно больше лучей.
Анализ:
Сколько качеств у вас получилось?
Что было для вас трудным в выполнении задания?
Упражнение  «Бумажные мячики»
Цель: достижение эмоциональной разрядки.
Участники делают из старых газет мячики. Группа делится пополам на расстоянии 4 – 5
метров друг против друга. На полу проводится мелом «граница», за которую переступать
нельзя, иначе можно оказаться в стане противника. По команде ведущего участники
бросают мячики в сторону «противника». Задача: перебросить все мячики на
противоположную сторону. По команде «Стоп» участники перестают бросать мячики.
Выигрывает та команда, на стороне которой оказалось меньше мячей. Перед игрой нужно обозначить перед участниками, что мячики бросать  друг в друга
запрещается.
Просмотр видеофильма «Мотивация – наша жизнь».

intro: Исследованию системы ценностей придается огромное значение как в психолого-педагогической науке, так и во многих других отраслях знания. Причина этого заключается в том, что жизненные ценности способствуют осмыслению окружающей действительности и позволяют определить свое отношение к ней. Также общепринятым является мнение, что жизненные ценности могут выступать причинами совершаемых поступков. Вместе с тем, несмотря на большое число исследований по проблеме ценностей единого подхода в психолого-педагогической науке не существует. Нет ясного понимания их природы и закономерностей изменения.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Мастер-класс педагогов-психологов «Психолого-педагогические условия формирования ценностно-смысловой сферы личности ребёнка».