extracted_text:
Исторический процесс и его формы

–
основы
прогресс
  явились
  которые
  устройства,
Исторический   процесс
 временная
последовательность   сменяющих   друг   друга
событий,
  результатом
деятельности многих поколений людей.
Основу   исторического   процесса   составляют
исторические   факты,
  произошедшие   или
происходящие,   которые   оказали   существенное
воздействие на жизнь людей.
Субъекты   исторического   процесса:  народные
массы, социальные группы, исторические личности
Общественноисторический

направление поступательного развития общества от
низшего к высшему,  от простого к сложному.
Регресс  –   обратное   движение   –   от   высшего   к
низшему,   деградация,   возврат   к   уже   отжившим
структурам и отношениям.
Формы прогресса: реформа и революция.
Реформа   –  преобразование,   переустройство,
изменение   какойлибо   стороны   общественной
жизни,   не   уничтожающее   основ   существующего
государственного
социального
устройства.
Революция –  это полное, комплексное изменение
всех или большинства сторон общественной жизни,
затрагивающего

существующего
социального строя.
Критерии  прогресса –  А.   СенСимон   критерием
прогресса   называл   состояние   общественной
нравственности,   Г.Гегель   –   степень   развития
свободы,
  К.Маркс   –   степень   развития
производительных   сил.   Степень   прогрессивности
общества   нужно   оценивать   по   созданным   в   нем
условиям   для   удовлетворения   всех   потребностей
личности, для свободного развития человека.
Противоречивость прогресса  заключается в том,
что   прогресс   в   одной   области   может   породить
регресс   в   другой   (например,
  изобретение
компьютера, привело, с одной стороны, к быстрой
передаче   большого   количества   информации,   с
другой, к ухудшению зрения пользователей).
Эволюция  –   процесс   постепенных,   в   основном
количественных изменений
Формационный и цивилизационный подходы к
изучению общества.
Формационный подход разработан К.Марксом.
Формация  –   исторически   определенный   тип
общества,   возникающий   на   определенном   способе
производства материальных благ.
Структура   формации   –  состоит   из   базиса   и
надстройки.
Базис   (иначе   он   называется   производственными
отношениями)
 –   совокупность   общественных

тогда
развиваются,
производства,
производства
  философские,
отношений,   складывающихся   между   людьми     в
процессе
распределения,
потребления   материальных   благ   (отношения
собственности на средства  производства).
Надстройка  –   это   все,   что   не   входит   в
производство   материальных   благ,   а   именно,
политические,
  идеологические,
культурные и иные отношения, а также  социальные
институты,   связанные   с   ними.   Тип   надстройки
определяется   базисом,   т.е.   ведущим   в   развитии
общества является базис (экономика).
Способ
(формация)=
производственные   отношения   (экономический
базис общества) + производительные силы.
Производительные силы     люди с их умениями,
навыками + средства производства (орудия труда,
предметы труда средства труда).
Производительные   силы   являются   динамичными,
как
постоянно

производственные   отношения   статичны,
  не
изменяются   на   протяжении   длительного   времени.
На   определенном   этапе   между   ними   происходит
конфликт,   который   приводит   к   социальной
революции и к смене одной формации на другую.
Таким образом, марксизм понимает исторический
процесс   как   закономерную,   естественную   смену
общественноэкономических
формаций.
Исторический процесс для марксизма понимается
как линейный процесс.
Цивилизационный   подход
 разрабатывали
Н.Я.Данилевский – теория культурноисторических
типов; О.Шпенглер – теория культур; А.Тойнби –
теория   локальных   цивилизаций;   П.Сорокин   –
теория социокультурных систем.
Цивилизация   –  от   латинского   «гражданский».   В
широком   смысле   –   уровень,   ступень   развития
общества,   материальной   и   духовной   культуры,
следующей   за   варварством   и   дикостью.   Любая
цивилизация   характеризуется   не   столько
производственным
сколько
специфическим  для  неё образом жизни, системой
ценностей,   видением   и   способами   взаимосвязи   с
окружающим миром.
Употребление термина «цивилизация»:
1. Как синоним культуры (А.Тойнби)
2. Как   определенная   стадия   в   развитии
базисом,

локальных культур (О.Шпенглер)
3. Как   ступень   исторического   развития
(Л.Морган, Ф.Энгельс, О.Тоффлер)
4. Как   уровень   (степень   развития   того   или
иного региона, либо этноса
В современной теории цивилизаций распространены
концепции   локальных   цивилизаций   и   линейно   –
стадиальные концепции социальноэкономического
Локальные цивилизации –  большие исторически
сложившиеся   общности,
  которые   занимают
определенную   территорию   и   имеют   свои
особенности
и
культурного развития.
Они   могут   совпадать   с   границами   государств
(китайская),   могут   включать   в   себя   несколько
государств   (западноевропейская   цивилизация).
Локальные   цивилизации   делят   на   две   большие
группы: восточные и западные.
Космогенная цивилизация цивилизация древнего
мира   и   средневековья,   основывалась   на   ручной
технологии,
большой
характеризовалась
зависимостью общества от природы.

Характерные черты двух типов цивилизации
Восточная
цивилизация
Западная
цивилизация
Сосредоточенно
сть на духовном,
Религиозная  основа
христианство(правосла
большая роль
религиозных
ценностей.
Религии:
буддизм,
индуизм,
даосизм,
конфуцианство,
ислам. Сознание
ориентировано
на духовные
ценности.
Принцип
коллективизма,
личность не
представляет
собственной
ценности
Отсутствие
классовой
структуры,
сословно
вие, протестантизм,
католичество).
Разделение светской и
духовной(религиозной)
сфер жизни.
Рациональное сознание.
Индивидуализм,
приоритет личности, её
прав, интересов
Развитая классовая
структура общества,
наличие партий,
профсоюзов и т.п.
корпоративная
структура
общества, её
замкнутость
Государство
подчиняет
общество.
Деспотия Власть
выше законов.
Личная
Правовое
демократическое
государство. Закон
выше власти.
Гражданское общество
автономно от
государства.
Выборность органов
власти (тоталитаризм –
порождение западной
цивилизации)
Развитая частная
собственность.
Высокий престиж
предпринимательства.
Меньшая зависимость
от природных условий,
интенсивные
технологии. Рыночная
экономика.
инициатива и
ответственность
исключаются.
Слабо развита
частная
собственность
Зависимость
экономики от
природных
условий,
экстенсивные
технологии. Нет
рыночной
экономики
Вертикальный
характер связей,
Наличие развитых
горизонтальных связей.
отношения
подчинения и
господства.
Отсутствие
горизонтальных
связей.
Зависимость от
властей.
Циклический
тип развития,
устойчивость
цивилизаций.
Фатализм, вера в
предопределенн
ость судьбы.
Независимость от
власти. Прогрессивный
тип развития.
Линейное
быстротекущее время,
которое состоит из
прошлого, настоящего
и будущего.

уровнем

знаний,
Мировые цивилизации (линейностадиальные) –
этап в истории человечества,    характеризующийся
определенным
потребностей,
способностей,
  технологическим   и
экономическим   способом   производства.   Смена
мировых   цивилизаций   выражает   поступательное
движение исторического прогресса.
Основные   типы   цивилизаций   в   истории
человечества:
античная,
средневековая,
  современная
восточная, российская.
Взгляды ученых на развитие цивилизации:
Теория   культур   О.   Шпенглера   –  отрицание
линейности   мирового   процесса.
  Цивилизация
является   последней   стадией   существования
культуры,   её   перерождением,   закатом.   Признаки
цивилизации:   развитие   индустрии,   деградация
литературы   и   искусства,   скопление   людей   в
городах, отрицание традиционных ценностей.
  индустриальная,
древневосточная, Теория   локальных   цивилизаций   А.   Тойнби   –
локальная   цивилизация   –   основная   единица
исторического   процесса.
  Стадия   развития:
рождение,   рост,   надлом,   разложение,   гибель.   Для
рождения   цивилизации   необходимо   творческое
меньшинство (элита), которое сможет ответить на
вызов Творца.
Теория   культурноисторических   типов   Н
Данилевского   –
 цивилизация   –   основа
исторического   процесса,   имеет   индивидуальный,
замкнутый   характер,   является   совокупностью
отдельных   народов.   Нет   всемирной   истории,   нет
всемирной культуры.
Антропогенная   цивилизация   (информационное
общество)   –   тип   развития   общества,   в   котором
условием   развития   общественного   производства
становится   информационная   насыщенность
технологических   процессов,   а   также   творческое
развитие каждого человека.
Сравнение цивилизационного и формационного
Линия
сравнения
Сравнение
формационног
о и
цивилизационн
ого подходов
Роль факторов
общественного
развития
подходов
Формационны
й
подход
Объективные
законы
общественного
развития носят
всеобщий
характер. Не
воспринимаетс
я история того
или иного
народа
Экономически
й фактор
является
определяющим
Цивилизационн
ый
подход
Человек – это
единственный
творец истории.
Главное
деятельность
человека и её
результат
Все факторы
признаются
равнозначными с
приматом
духовных
ценностей.
Ценностные
установки
имеют
определяющее
значение.
Существуют два
типа
цивилизаций:
западные и
восточные,
имеют разные
ценностные
установки.
Направленност
ь
исторического
развития
Трактовка
понятия
прогресса
Достоинства
Линейное
построение.
Движение от
низшей к
высшей
формации.
Прогресс
определяется
материальным
производством.
Критерии
прогресса –
степень
развития
производитель
ных сил
Позволяет
увидеть  общее
в
историческом
развитии
различных
народов,
представить
историю
человечества
как единый
процесс.
Линейность не
приемлема,
присутствует
циклическое
развитие,
линейно
концентрически
е циклы
Прогресс –
совокупность
духовных,
общечеловеческ
их ценностей.
Критерии
прогресса –
степень
духовной
свободы
человека.
Основа
прогресса –
развитие
духовной
сферы. Прогресс
относителен.
Позволяет
глубоко изучить
историю
конкретных
народов и
обществ во всем
его
многообразии;
ставит в центр
исследования
человека, его
деятельность
Предлагает
определенную
периодизацию.

(американизация)
На   рубеже
 XXXXI  веков   идет   интенсивное
сближение   культур   Запада   и   Востока   –  диалог
культур.
Вестернизация
–
односторонний   процесс   взаимодействия   культур,
трансляция,   перенос   на   другие   народы   западного
образа   жизни.   Центр   производства   современных
культурных   эталонов,   получивших   глобальное
распространение   –   это   страны   Европы,   США.
Причины   вестернизации:
 несоответствие   многих
традиционных   культур   условиям   современной
экономической и социальной жизни; заимствование
западных   образцов   как   быстрый   способ растущих
потребностей
удовлетворения
традиционных обществ.
Аномия –  психологическая дезориентация, утрата
внутренних
и
упорядочивающих стремление человека к целям в
результате утраты культурных корней.
Разумный путь к диалогу культур:
регулирующих
правил,

1. Культурный   синтез,
  предполагающий
эволюцию норм и ценностей традиционных
культур
2. Заимствованные   нормы   и   стандарты
воспринимаются   как   прагматические,
ориентирующие   человека   в   хозяйственной
деятельности   и   определении   материальных
потребностей.
Глобализация
–   распространение   действия
определенного фактора в ряде стран за пределами
какойлибо   государственной   территории,
  во
всемирном  масштабе.  Глобальный, охватывающей
весь   земной   шар,   всеобщий,   мировой.   Втягивание
мира   в   открытую   систему   финансово
экономических,
  общественнополитических   и
культурных   связей   на   основе   новейших
коммуникационных и информационных технологий.
Противоречивость   последствий   глобализации.
Положение человека зависит не столько от решений
национальных   правительств,   сколько   от   действий
других государств, политики мировых финансовых
центров.   Мир   становится   более   целостным   и
одновременно   эта   целостность   подрывается,
уменьшается   степень   стабильности   мировой
системы.
Глобализация
 как   концепция   нынешней
администрации   США   по   устройству   мира   в   XXI
веке   –   устройство   в   виде   пирамиды.   На   первом
уровне   –   США,
  ФРГ,
Италия….На   втором   уровне
  процветающие
страны:   Швеция,   Испания,   Австрия,   Израиль…
Третий  уровень – фундамент пирамиды  – страны
третьего   мира,
  ресурсы   которых   должны
использоваться в интересах США.
Глобальные   проблемы   человечества   –
совокупность   проблем   человечества,   которые
встали перед ним во второй половине  XX  века, и
отрешения которых зависит судьба цивилизации.
  Франция,
  Англия,
Признаки   глобальных   проблем:
 масштабы
проявления выходят за рамки одного государства;
острота   проявления;   комплексный   характер;   все
проблемы   тесно   взаимосвязаны     друг   с   другом;
общечеловеческая   сущность,
  делающая   их
постоянными   и   актуальными   для   всех   стран;
возможность их решения лишь усилиями мирового
сообщества.
Главные (приоритетные) проблемы:









  и
  мира
разоружения;
проблема
предотвращения новой мировой войны;
экологическая;
демографическая;
энергетическая;
сырьевая;
продовольственная;
использование вод Мирового океана;
освоение космоса;
преодоление   отсталости   развивающихся
стран (СеверЮг);
 международный терроризм;

все
сил
  живые
  гидросферу,
земного   шара,
производительных
Экологический кризис  – напряженное состояние
взаимоотношений   между   человечеством   и
природой,   характеризующееся   несоответствием
развития
и
производственных   отношений   в   человеческом
обществе   ресурсоэкологическим
  возможностям
биосферы.
Биосфера  –   «область   жизни»,   пространство   на
поверхности
  в   котором
распространены
существа.
В.И.Вернадский   включил   в   биосферу   атмосферу,
литосферу,
  которые   являются
главными условиями существования человеческого
общества.
Ноосфера – (букв. «мыслящая оболочка») – сфера
разума,   высшая   стадия   развития   биосферы,
связанная с возникновением и становлением в ней
цивилизационного человечества, с периодом, когда
разумная   человеческая   деятельность   становится
главным,   определяющим   фактором   развития   на
Земле (развил учение о ноосфере В.И.Вернадский).
Единство человека – природы  общества – основа
концепции ноосферой школы.
Экогуманизм
ценностноэтическое
представление человека и общества. Экогуманизм
видит   в   природе   бытие   человека;   бережное
отношение человека к природе и к самому себе.
Демография
о   населении   и
закономерностях   его   развития   в   общественно
исторической обусловленности.
В   истории   человечества   произошло   три
демографических   революции:   первая   связана   с
неолитической   революцией
(переход   от
присваивающей к производящей экономике привел
к   возрастанию   населения   с   510   до   50   млн.
человек);   вторая   демографическая   революция
XVIIIXIX
вв.   –   переход   от   аграрной   к
индустриальной   экономике;   50е   гг.
 XX  в   –
«демографический   взрыв»      прирост   мирового
населения, в основном, в развивающихся странах.
Основные
коэффициент
  показатели:
коэффициент
  демографические
рождаемости,
 –   наука
–  Обеспеченность
Земли
продовольствием   и   наличие   водных
ресурсов;
населения

 Рост численности населения и миграционные
потоки;
 Сдвиги   в   мировой   геополитической
ситуации

мировыми
смертность,
высокие

технологии;

смертности,   естественный   прирост   населения,
младенческая
средняя
продолжительность жизни.
Информационнотехнологический
неоколониализм
–   поддержка   зависимости
развивающихся  стран от развитых с  применением
таких методов: понижение мировых цен на сырье;
перевод   «грязных»   производств   в   периферийные
страны   из   развитых,   которые   оставляют   за   собой
займы,
только
предоставляемые
банками,
увеличивающие   внешний   долг   развивающихся
стран.
Характерные   черты   «Юга»     низкий   уровень
производительных сил; узость отраслевого состава,
малокультурность; кризисное состояние сельского
хозяйства и острота продовольственной проблемы;
внешнефинансовая задолженность; высокая степень
неграмотности населения. Причины многодетности
в странах «третьего мира»:  в сельском  хозяйстве
господствует   ручной   труд,   необходима   помощь
детей;   в   условиях   эпидемий   большая   детская
смертность;   дети   –   кормильцы   в   старости;
религиозные,
  почитание
многодетных   семей;   недостаток   необходимых
средств для проведения государственной политики
планирования семьи.
Характерные   черты   «Севера»     наблюдается
процесс   старения   населения.   Причины:   более
поздние   сроки   завершения   образования   и
формирования семьи; снижение уровня смертности;
увеличение продолжительности жизни.
Урбанизация – социальный процесс роста городов,
городского   населения,   повышение   их   роли   в
развитии   общества.   Результат   урбанизации   –
обострение   экологической,
  ресурсной   и
энергетической проблем.
Основные   направление   решения   глобальных
проблем  в XXI в.
  культурные   нормы;
 Переориентация   военной   экономики   на
решение задач в интересах общества;
 Содействие

социальноэкономическому
 Решение

развитию отсталых государств;
экологических
проблем
качественно   новой   сложности:   снижение
содержания   в   окружающей   среде
токсических
ослабление
«парникового эффекта», угрозы истончения
озонового слоя, угрозы кислотных дождей;
веществ,

 Развитие энергетики с учетом тенденций к
потеплению климата;
 Несбалансированный экономический рост;
 Кризис   управления   и   способности
управлять;

file_name: 3цивилизация.doc

intro: Методический материал для подготовке к единому государственному экзамену по обществознанию в одиннадцатом классе. Данный материал включает в себя термины по теме "Цивилизация" , который может стать настольной книгой выпускника и методической поддержкой начинающих педагогов. Просто,доступно , понятно и очень эффективно.

title: Методические материалы для  обществознанию по теме "Цивилизация"


extracted_text:
Общество. Науки об обществе
Обществознание  –   наука,   которая   изучает
общество   в   самых   разных   аспектах   его
существования   и   включает   в   себя   комплекс
разнообразных дисциплин.
Социология  –   наука,   изучающая   общество   как
целостную   систему,   входящие   в   него  элементы   и
процессы,   которые   протекают   в   обществе.   Люди
связаны между собой множеством отношений: они
являются   членами   семей,   рабочих   коллективов,
организаций.   Поведение   людей,   входящих   в
указанные   общности,
  подчиняется   особым
правилам.  Люди  нуждаются в них, поскольку без
норм   и   правил   жизнь   превратилась   бы   в   хаос   и
стала совершенно не предсказуемой. Социологи как
раз и изучают то, каким образом формируются и
поддерживаются   нормы   и   правила,   которые   не
позволяют обществу «рассыпаться», сохраняют его
как более или менее целостную систему, способную
существовать   во   времени   и   воспроизводиться,   то
есть   передавать   нормы   и   правила     последующим
поколениям без особых изменений.
Философия  –   наука   о   наиболее   общих   законах
существования   природы,   человека,   общества   и
сознания,   это   наука   о   мире   и   об   отношении
человека к миру.
Политология  –   наука   о   государстве,   власти,
властных   отношениях.   Властные   отношения   не
исчерпывают
сущности   общества:
общественные отношения гораздо сложнее, богаче и
не   всегда   основаны   на   отношениях   подчинения.
Однако   властные   отношения   являются   стержнем
государства.
Культурология  – наука, изучающая совокупность
ценностей,
верований,
общественных   отношений   и   обычаев,   которые
традиционно называются культурой.
Этика  –   наука   о   нравственности,   морали.   В
дословном   переводе   этика   означает   «искусство
повседневного
  Центральной
проблемой этики является вопрос о происхождении
нравственных норм: создает ли их общество или же
нормы   нравственности   изначально   присущи
человеку?   Имеют   ли     понятия   «добро»   и   «зло»
объективную, не зависящую от человека основу?
Эстетика  –   наука   о   законах   прекрасного.   Она
изучает   сущность,   формы,   типы   прекрасного   в
природе,
  человеческой   жизни.
Древнейшее   назначение   эстетики   –   научить
человека наслаждаться своими чувствами. Точнее –
наслаждаться   миром,   открываемым   с   помощью
органов   чувств,   открывать   для   себя   космос   –
красоту и гармонию мирового порядка.
Экономика   –  наука,   которая   изучает   особые
отношения, связанные с производством и обменом
представлений,
  искусстве,

всей

поведения».

  психология,
товарами.   В   основе   экономических   отношений
лежит   собственность,   то   есть   право   свободно   по
своему   усмотрению   распоряжаться   благами,
имеющими   ценность   если   не   для   всех,   то   для
подавляющего большинства людей. Эти блага могут
обмениваться   на   другие   блага,   продаваться,
покупаться, дариться, передаваться по наследству,
и   в   этом   состоит   их   отличие   от   любых   других
общественно значимых явлений.
Гуманитарные   дисциплины
–   языкознание,
искусствоведение,
  философия,
литературоведение,   история.   Гуманитарные   науки
близки   общественным   наукам,   т.к.   основным
объектом   их   интереса   является   человек.
Установить четкую границу между общественными
и гуманитарными науками очень сложно.
Общество  (в   узком   смысле)   –  1)   группа   людей,
объединившихся   для   общения   или   совместного
выполнения какойлибо деятельности;
2)   конкретный   этап   в   историческом   развитии
какоголибо   народа   или   страны   (например:
Смутное время, эпоха Возрождения).
Общество
(в   широком   смысле)   –   это
обособившаяся от природы,  но тесно связанная с
ней,   часть   материального   мира,   состоящая   из
индивидуумов,   обладающих   волей   и   сознанием,   и
включает в себя способы взаимодействия людей и
формы их объединения.
Это некая социальная система, объединяющая всё
население Земли
Общество   (с   философской   точки   зрения)   –   это
 система,
динамически
состоящая   изпод   систем   –   сфер   общественной
жизни   (экономическая   политическая,   духовная,
социальная), имеющих свои элементы.
Система – целое, состоящее из частей
Подсистемы   –   это   и  есть   сферы  общественной
жизни. Они находятся в постоянной взаимосвязи  и
взаимодействии.
  Каждая   из   сфер   может
видоизменяться.
  С   изменением   подсистем,
изменяется и сама система.
Экономическая   сфера  имеет   такие   элементы:
фирмы,   предприятия,   рынки,   деньги,   обороты
капиталов   т.п.   Основной   вопрос   экономической
сферы   –   производство   материальных   благ   для
обеспечения   нормального   функционирования
общества.
Политическая   сфера  имеет   такие   элементы:
государство,   партии,   политические   объединения.
Основной   вопрос   политической   сферы   –
узаконивание способов борьбы за власть и защита
таковой,   когда   она   досталась   какойлибо   группе
или   классу.
  Задача   партий   –   выражать
многообразие   различных   интересов   различных,
саморазвивающаяся часто   противоположных   групп   населения   через
установленные законом каналы.
Духовная   сфера  имеет   такие   элементы:   мораль,
наука,   искусство,   образование,   религия.   Главной
задачей   духовной   сферы   является   производство
духовных благ общества.
Социальная сфера  имеет такие элементы: нации,
сословия,   классы.   Социальная   сфера   включает   в
себя   организации   и   учреждения,   отвечающие   за
благосостояние народа.
Природа (в широком смысле) – это все сущее, весь
мир   в   многообразии   его   форм   и  проявлений
(Вселенная, материя).
Природа   (в   узком   смысле)   –   это   биосфера,
естественная   среда   обитания   человеческого
общества,
  включающая   в   себя   атмосферу,
гидросферу, литосферу.
Типология   обществ:
дописьменные;
б)   простые   и   сложные   (уже   существует
государство);
в) общество первобытных охотников и собирателей,
традиционное (аграрное) общество, индустриальное
и
Концепцию
(информационного)
постиндустриального
общества   разрабатывали   Д.Белл,   О.   Тоффлер,
И.Маслоу.
г)   по   К.   Марксу:   первобытное   общество,
рабовладельческое,
феодальное,
капиталистическое, коммунистическое(социализм –
первая стадия коммунизма)
Основные особенности обществ
Традиционное
(аграрное)
общество
Индустриаль
ное общество
постиндустриальное.
  письменные   и
 а)

Постиндустриал
ьное
(информационно
е) общество
Господство
сферы услуг
Новые
информационные
технологии,
сверхбыстрые
системы   связи
(факс, Интернет)

счет
Господство
сельского,
натурального
хозяйства
Экстенсивные
технологии
(развитие
производства
за
привлечения
дополнительны
х   ресурсов   –
рабочей   силы,
сырья) , ручной
труд
Человек   живет
по
законам
природы,
приспосаблива
Господство
промышленно
сти
Машинное
производство,
интенсивные
технологии
(развитие
производства
за
счет
внедрения
новых
технологий)

Человек   –
покоритель
природы.
Человеческая
деятельность
породила
глобальные
Коллективизм.
Человек
подчиняется
группе.
к

ется
окружающей
среде
Собственность
–   общинная,
корпоративная
,
государственна
я
Преобладание
частной
собственност
и
Социальная
структура
малоподвижна,
низкая
социальная
мобильность.
Основа
общества
семья
община.
Большую   роль
играет
аристократия.
  –
и

Поведение
человека
регулируется
традициями   и
обычаями.
Религия играет
важную  роль в
жизни
общества.
Человек   –   вне
политики.
Социальная
мобильность
значительна.
Быстро   идут
процессы
урбанизации
(рост
городского
населения).
Появляются
новые   классы

пролетариат,
буржуазия.
Укрепляются
средние   слои.
Аристократия
приходит   в
упадок.
Происходит
секуляризаци
я   сознания
(человек
освобождаетс
я
от
зависимости
церкви).
Человек
стремится   к
саморазвитию
.
  Право   –
главный
регулятор
поведения
людей

обществе.
Индивидуализ
м
в

проблемы,
которые
угрожают
существованию
человеческой
цивилизации
Главным   видом
собственности
является
собственность
акционерных
обществ.   Новый
тип
собственности   –
интеллектуальная
(на знания).
Высокая
социальная
мобильность.
Основной класс –
средний
(владельцы
мелких и средних
фирм).
Сближение
размеров доходов
различных
социальных
групп.

Формирование
правового
государства
  и
демократическог
о
общества.
Образование
играет   ведущую
роль.
  Наука
превращается   в
производительну
ю   силу   развития
общества.
Утилитаризм
(человек   не   во
имя   какихлибо
глобальных а   для
целей,
определенной
пользы и выгоды).
Антропогенная
цивилизация   –   в
центре – человек.
Модернизация   –  переход   от   традиционного   к
индустриальному   обществу,   сопровождающийся
обновлением   всех   сторон   общественной   жизни.
Подготовка   условий   для   промышленного
переворота   (
 XVIXVII  вв.   в   Европе,   когда
произошли   буржуазные  революции,   большую  роль
сыграла   эпоха   Возрождения   и   Реформация   –
появление   протестантизма   и   утрата   католической
церковью духовной диктатуры над обществом).
Промышленная революция – переход от ручного
труда   к   машинному   труду,   от   мануфактуры   к
фабрике.
Общественные отношения – это образные формы
взаимодействия   людей,
  возникающие   между
различными   социальными   группами   (или   внутри
них).
Материальные
 общественные   отношения
возникают и складываются непосредственно в ходе
практической деятельности людей, вне сознания и
независимо   от   него   (по   детопроизводству,
экологические, производственные).
Духовные   общественные   отношения
–
складываются,   проходя   через   сознание   человека
(моральные,
  философские,
правовые).
политические,

file_name: 4общество.doc

intro: Методический материал для подготовке к единому государственному экзамену по обществознанию в одиннадцатом классе. Данный материал включает в себя термины по теме "Общество" , который может стать настольной книгой выпускника и методической поддержкой начинающих педагогов. Просто,доступно , понятно и очень эффективно.

обществознание

group: Дисциплины

title: Методические материалы для  обществознанию по теме "Общество"


extracted_text:
Социология
Социальная   система  –   это   целостное   образование,   основным   элементом
которого являются люди, их связи, взаимодействия и отношения. Специфика
социальной   системы   заключается   в   том,   что   её   элементами   являются
индивиды, группы, социальные общности, поведение которых определяется
социальными ролями.
При   взаимодействии   с   внешней   средой   система   способна   изменять   свою
структуру (изменяются отношения между элементами).
Социальная структура общества   часть социальной системы, объединяет в
себе два компонента: социальные связи и социальный состав.
Социальная   связь
     это   набор   фактов,   обуславливающих   совместную
деятельность в конкретных общностях в конкретное время для достижения
тех или иных целей. Социальные связи устанавливаются не по прихоти людей,
а   объективно.   Установление   связей   диктуется   социальными   условиями,   в
которых живут и действуют индивиды.
Социальный   состав  –   набор   элементов,   составляющих   социальную
структуру.
Социальная структура – устойчивая связь элементов в социальной системе,
строение общества или социальной группы.
Элементы   социальной   структуры:   индивиды,   занимающие   определенные
позиции   (статус),   а   также   объединения   этих   индивидов   на   основе   их
статусных  признаков в  группы и  общности  (социальные,  территориальные,
этнические).
Социальная  (стратификационная) структура   расслоение, иерархическая
организация различных слоев общества, а также совокупность институтов и
отношений между ними. Термин стратификация происходит от латинского
слова stratum – слой, пласт.
Страты  – большие  группы людей, отличающиеся по  своему положению  в
обществе.
Исторические   типы   социальной   стратификации   –  рабство,   касты,
сословия, классы.
Рабство  – возникло в древности и сохраняется до сих пор. Различают   две
формы рабства:  патриархальное,  при котором раб обладает всеми правами
младшего   члена   семьи,   и  классическое,  при   котором   раб   считается
собственностью хозяина.
Касты   –  замкнутые   социальные   группы,   членство   в   которой   передается
человеку   по   рождению.   Кастовый   строй   был   распространен   в   Индии,   где
существовало   четыре   основные   касты:   брахманы   –   священнослужители;
кшатрии   –   воины;   вайшьи   –   купцы;   шудры   –   крестьяне,   ремесленники,
рабочие. Особое место занимали неприкасаемые, которые не входили ни в
одну касту.
Сословие  –   относительно   замкнутые   группы   людей,   обладающие
закрепленными   в   законе   правами   и   обязанностями,   передаваемыми   по
наследству.
Классы – большие группы людей, отличающиеся по отношению к средствам
производства   и  размером   той   доли  богатств,   которой   они   располагают.   В
зависимости   от   исторического   периода   в   обществе   существовали   такие
классы: рабы и рабовладельцы; феодалы и зависимые крестьяне; буржуазия и
пролетариат; средний класс.
Закрытое общество  – социальное перемещение из низших страт в высшие,
либо полностью запрещены, либо существенно ограничены.
Открытое общество – перемещение из одной страты в другую не ограничено
Типы социальных общностей:
этническая структура   род, племя, народность, нация;
демографическая структура – деление населения по полу и возрасту;
поселенческая структура – городские или сельские жители;
классовая структура – буржуазия, пролетариат, крестьяне.
профессиональнообразовательная.
Статус – правовое, социальное положение субъекта в обществе, общности,
социальной группе.Статус предписанный    дается человеку от рождения:
пол, национальность, сын, дочь, раса.Статус достигаемый  – образование,
специальность, профессия, положение в обществе.
Престиж  – это оценка обществом социальной значимости того или иного
статуса, закрепленная в культурном и общественном мнении.
Авторитет  –   степень   признания   обществом   достоинства   личности,
конкретного человека.
Социальная   роль  –   образец   поведения,   признанный   целесообразным   для
людей данного статуса в данном обществе, фактически показывающий, как
именно следует действовать индивиду в той или иной ситуации. Социальная
роль может быть закреплена за человеком формально (в законодательном
акте), так и носить и неформальный характер.
Ролевая система      совокупность   ролей,   выполняемых   одним   человеком
одновременно.   Основные   социальные   роли:   роль   труженика,   роль
потребителя, роль гражданина, роль члена семьи.
Ролевой   конфликт  –   невозможность   человека   выполнять   одновременно
несколько   социальных   ролей   (например,   совмещение   учебы   и   работы
студентом,   ухудшает   его   успеваемость;   женщина   не   может   совместить
обязанности домохозяйки и осуществление карьерного роста).
Социальная   группа  –   совокупность   индивидов,   взаимодействующих
определенным   образом;   объединение   людей,   основанное   на   их   общем
участии в некоторой деятельности, связанное с системой отношений.
Типы   социальных   групп:  а)  по   численности:   большие   и   малые;   б)  по
характеру   взаимодействий:  первичные   (семья),   вторичные   (спортивная
команда);   в)  по   способу   организации   и   регулирования   взаимодействия:
формальные   (класс,   бригада,   т.е.,   созданные   официальными   органами)   и
неформальные (уличная компания друзей);   г)  по количеству  ценностей:
односторонние, многосторонние;     д)  по определению статуса: статусные
группы – классы, слои, касты.
Социальные   общности   –  относительно   устойчивая   совокупность   людей,
отличающиеся   более   или   менее   одинаковыми   чертами   условий   и   образа
жизни,   массового   сознания,   в   той   или   иной   мере   общностью   социальных
норм, ценностных систем и интересов.
Типы   социальных   общностей:  семья,   род,   племя,   классы,   социальные
группы,   народности,   нации,   профессиональные   общности,   трудовые
коллективы.
Социальные   слои   –  социальные   общности,   выделяемые   по   одному   или
нескольким   близким   признакам   дифференциации   общества   –   доходам,
престижу, уровню образованию, культуре.
Социальные   отношения   –  определенная   устойчивая   система   связей
индивидов,   сложившаяся   в   процессе   их   взаимодействия   друг   с   другом   в
условиях данного общества.
Социальная дифференциация – расчленение социального целого на части
и   элементы.   Прежде   всего,   она   включает   разделение   труда,   появление
различных   профессий,   статусов,   ролей.
 Виды   дифференциации:   по
гражданству,   национальности,   роду   занятий,   экономическому   статусу,
религиозной   принадлежности.   Часто   употребляется   в   связи   с   делением
общества на богатых и бедных.
Социальная   мобильность   –  это   изменение   индивидом   или   группой
социального статуса, места, занимаемого в социальной структуре общества;
это любой переход индивидам из одной социальной позиции в другую по
горизонтали, так и по вертикали.
Горизонтальная социальная мобильность – это переход или перемещение
индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и
том   же   уровне,   т.е.   без   изменения   статуса   (например,   изменение
гражданства,   смена   места   работы   без   повышения   или   понижения   в
должности).
Вертикальная социальная мобильность –  это перемещение индивида из
одной социальной страты в другую, разные по уровню (например, повышение
или понижение по службе).
Люмпены – «люди дна», асоциальные элементы.
Социальные   лифты   –  социальные   институты,   помогающие   человеку
подниматься по социальной лестнице, перемещаться между стратами (армия,
семья, школа, церковь, собственность)
Маргинал  –  это   индивид,   утративший   свой   прежний   социальный   статус,
лишенный   возможности   заниматься   привычным   делом,   кроме   того,
оказавшийся   неспособным   адаптироваться   к   новой   социокуьтурной   среде
той   страты,   в   рамках   которой   он   существует.   Маргинал   –   человек
пограничного   состояния.    Маргинализация      процесс,   происходящий   в
обществе, когда распадаются привычные социальные связи, большие массы
населения   отрываются   от   своего   привычного   местоположения,   не   могут
адаптироваться   в   новой   социальной   среде.   Такое   состояние   общества
происходит в ходе революций, народных войн.
Критерии   социальной   стратификации:  размер   богатства,   уровень
образования, доступ к власти, социальное происхождение.
Социальный институт – организованная система связей и социальных норм,
правил, которая объединяет значимые общественные ценности и процедуры,
удовлетворяющие   различные   сферы   человеческой   жизнедеятельности   и
организующие   их   в   систему   социальных   статусов   и   ролей.  Функции
социальных институтов:  социализация   и интеграция новых поколений в
общество;   социальный   контроль   за   деятельностью   и   направленностью
 Социальными   институтами
поведения   всех   членов   общества.
являются:   семья,   школа,   армия,   церковь,   собственность.   Выделение
социальных   институтов   тесно   связано   с   рассмотрением   общества   как
системы,   имеющей   свои   потребности.   Г.Спенсер   полагал,   что   общество
нуждается в активной обороне (армия), производстве средств поддержания
существования (сельское хозяйство, фабрики, заводы), в обмене (торговля) и
координации этих видов деятельности (государство).Социолог Дж. Ленски
выделил  шесть  основных потребностей, вокруг которых   и группируются
социальные институты.
Потребность
Институты
1) потребность в коммуникации
между членами общества, которая
обеспечивается также единым
литературным языком
2) потребность в производстве
товаров и услуг
3)потребность в распределении
товаров и услуг
4) потребность в защите членов
общества от физических,
биологических опасностей
 средства массовой информации
(печать, телевидение, Интернет)
средства массовой коммуникации
(телеграфная связь, почта, телефон)
прочие институты (издательства,
выпускающие научные книги)
производство
торговля
армия, специальные организации,
обеспечивающие безопасность
граждан (МЧС) 5) потребность в поддержании
численности населения и
воспроизводстве новых членов
взамен выбывающих из социальной
жизни
6) контроль за поведением и
деятельностью членов общества
(урегулирование конфл., создание
благопр.  условий для общественно
полезной деятельности)
семья
система образования
 политические институты
милиция
 прокуратура
 судебная система
Семья     это основанная на единой общесемейной деятельности общность
людей,   связанная   узами   супружества   и   тем   самым   осуществляющих
воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также
социализацию   детей   и   поддержание   существования   членов   семьи.   Семья
является одновременно и социальным институтом и малой группой.
Семья как малая группа  – малочисленная по своему составу социальная
группа, члены которой объединяются общей деятельностью и находятся в
непосредственном   личном   общении  друг   с  другом,   что   является   основой
возникновения,   как   эмоциональных   отношений,   так   и   особых   групповых
ценностей   и   норм   поведения.   Играет   огромную   роль   в   воспитании   и
становлении   личности,   её   социализации,   является   проводником   тех
ценностей и норм поведения, которые приняты в обществе.
Семья   как   социальный   институт  удовлетворяет   важную   потребность
людей в воспроизводстве рода.
Типы семей:


моногамия – брак одного мужчины и одной женщины;
полигамия   а) полигиния – брак одного мужчины  с несколькими
женщинами;
                                        б) полиандрия – брак одной женщины с несколькими
                мужчинами;






патрилинеальная  семья – наследование  фамилии и социального
положения ведется по отцу, матрилинеальные – по матери;
патриархальная  семья  –  глава семьи – отец,  матриархальная  –
мать;
гомогенная  семья  –  супруги   являются   выходцами   из   одного
социального слоя, гетерогенная – из разных социальных слоев;
нуклеарная семья – современная  семья, состоящая из матери, отца
и детей;
традиционная (патриархальная семья) – глава семьи – старший в
роду.   Совместно   проживают   несколько   поколений,   строгое
распределение   обязанностей   между   членами   семьи,   женщина
является домохозяйкой.
Современная   (демократическая)   семья   –  совместное   решение
вопросов, совместно проживает только одно поколение, женщина
наряду с домашним хозяйством и воспитанием детей занимается
карьерой, нет четкого разграничения обязанностей между членами
семьи.
Брак – юридически оформленный добровольный и свободный союз женщины
и   мужчины,   направленный   на   создание   семьи   и   порождающий   взаимные
личные, а также имущественные права и обязанности супругов.
Условия вступления в брак: позитивные –
1.
2.
Взаимное добровольное согласие вступающих в брак.
Достижение   брачного   возраста   (18   лет).
  При   наличии
уважительных причин  по просьбе брачующихся брачный возраст
может быть снижен до 16 лет.
Негативные условия вступления в брак:
3.
4.
Состояние в другом зарегистрированном браке хотя бы одного из
лиц, вступающих в брак.
Наличие  близкого  родства  между  лицами,  вступающими  в  брак.
Близкими родственниками признаются:  родственники по  прямой
восходящей   и   нисходящей   линии   (родители   и   дети,   бабушка,
дедушка и внуки), а также родные братья и сестры, причем родство
может быть полным, так и неполным (когда сестра и брат имеют
только общую мать или отца).
Наличие отношений усыновления или удочерения между лицами,
желающими вступить в брак.
Признание   судом   недееспособности   хотя   бы   одного   из
брачующихся вследствие психического расстройства.
Основания, при которых брак признается недействительным:
5.
6.
1.
2.
3.
Несоблюдение   лицами,   вступившими   в   брак,   установленных
законом условий его заключения.
Сокрытие   лицом,   вступающим   в   брак,   наличия   венерического
заболевания или ВИЧ – инфекции.
Заключение   фиктивного   брака   т,   е.   такого   брака,   в   который
супруги или один из них вступили без намерения создать семью.
Брак признается недействительным со дня его заключения.
Права   и   обязанности   супругов  –   возникают   с   момента   государственной
регистрации брака. Они разделяются на две группы.
Первую группу составляют личные неимущественные права и обязанности.
Так, супруги имеют право избрать общую фамилию, фамилию одного из них,
двойную фамилию, образовавшуюся путем присоединения фамилии жены к
фамилии   мужа.   У   супругов   есть   право   оставаться   при   своей   добрачной
фамилии. Супруги совместно решают все вопросы жизни семьи и воспитания
детей. Каждый из супругов вправе свободно избирать свое место  жительства,
выбирать профессию, род занятий.
Вторую  группу   прав   составляют  имущественные  права   и   обязанности,
которые могут иметь как законодательный, так и договорной режим. Все, что
принадлежало   каждому   из   супругов   до   вступления   в   брак,   остается   его
личной   собственностью,   и   он   вправе   самостоятельно   распоряжаться   этим
имуществом.  Имущество,  нажитое   во время брака, признается  совместной
собственностью супругов, которые пользуются равными правами в отношении
этого имущества. Имущество, полученное одним из супругов в дар или по
наследству, не является совместным.
Установленный   режим   совместной   собственности   может   быть   изменен
брачным договором.
Брачный   договор  это   письменное   соглашение,   в   котором   супруги   сами
определяют свои имущественные права и обязанности в браке и в случае его
расторжения. Договор подлежит нотариальному удостоверению.
Права   и   обязанности   родителей   –  имеют   право   и   обязаны   воспитывать
своих детей. На родителей возлагается обязанность осуществлять надзор за
детьми, защищать их права и интересы.
Права   ребенка  –   на   жизнь,   на   воспитание   в   семье,   на   обеспечение   его
интересов, выражать свое мнение по всем вопросам, касающимся его жизни,
на получение содержания и собственности на принадлежащее ему имущество.
Социальная   политика   –  часть   внутренней   политики   государства,
воплощенной   в   социальных   программах   и   реальных   условиях
жизнедеятельности человека, с помощью которой оно регулирует отношения
в обществе и удовлетворяет интересы различных групп населения. Согласно
Конституции   РФ   (ст.7),   Россия   –   социальное   государство.   К   основам
существования социального государства относятся: демократический режим
и правовой характер государства; наличие гражданского общества; высокий
уровень  экономического  развития  государства,   социальная   ориентация  его
экономики; наличие развитого социального законодательства.
Мероприятия государства по социальной политике:







  создание   эффективной   системы
борьба   с   безработицей,
социального страхования;
государственное   регулирование   минимального   размера   оплаты
труда, приближение к размеру прожиточного минимума в стране;
общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и
среднего   профессионального   образования   в   государственных   и
муниципальных   образовательных   учреждениях;   бесплатность
высшего образования на конкурсной основе;
бесплатная   медицинская   помощь   в   государственных,
муниципальных учреждениях здравоохранения;
бесплатное   пользование   библиотечными   фондами,   сравнительно
низкая плата за посещение музеев, картинных галерей, концертных
залов;
охрана труда и здоровья граждан;
установление государственных пенсий, пособий.
Основные   тенденции   развития   стратификационной   структуры
современного российского общества:
 углубление имущественного неравенства, расслоение на богатых и бедных,
социальная поляризация;
 блокирование процесса формирования среднего класса;
 отток представителей интеллигенции в другие сферы деятельности;
   увеличение   групп   маргинального   типа   (безработные,   работающие   не   по
своей профессии, беженцы, нищенствующие);
 участие криминальных структур в предпринимательской деятельности;
 противоречивость социальных процессов.
Этнос – исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая
совокупность   людей,   обладающих   общими,   относительно   стабильными
особенностями   языка,   культуры   и   психики,   а   также   сознанием   своего
единства.   И   отличия   от   других   подобных   образований   (самосознание),
фиксированном в самоназвании (этнониме).
Типы этносов: племя, народность, нация.
Субэтнос – часть нации, отличающаяся особенностью культуры, языка, быта
(казаки, сибиряки).
Этническая группа группа людей, для которой характерны близость языков
и   некоторых   особенностей   культуры,   родственных   по   происхождению   и
сохранившихся до наших дней; обособленная часть народности или нации.
Национальные   (этнические)   меньшинства  –   группы   людей   какойлибо
социальноэтнической   общности,   проживающие   за   пределами   своей
государственности в инонациональной среде, и составляющие, как правило,
меньшинство населения в стране своего проживания, отсутствие национально
– государственных образований у национальных меньшинств.
Этногенез  – происхождение, развитие этноса вплоть до формирования его
самосознания, обретения этнонима – самоназвания (русские, французы).
Племя
–   этносоциальная   общность   доклассового   общества,
характеризующаяся   кровнородственными   связями   между   людьми;
объединение   несколько   родов   на   основе   кровного   родства   и   общей
территории,   связанных  между   собой  либо  непосредственно   –  при   помощи
разного вида связей и отношений, либо через фратрии (братство).  непродуманная или намеренно экстремистская политика ряда деятелей;
 колониальное наследие;
 ошибки и просчеты руководства стран в решении национальных вопросов.
Пути разрешения межнациональных конфликтов:
осознание   всеми   людьми   неприемлемости   насилия,   выработка
уважения  к  национальным   чувствам   всех   этнических   групп,
народов;
проведение лояльной, продуманной политики учета интересов всех
народов и народностей;
создание   эффективно   действующих   международных   комиссий,
советов,
  других   организаций   для   мирного   разрешения
национальных споров;
предоставление   национально   –   культурной   автономии   всем
желающим   национальным   меньшинствам,   что   позволит   им
сохранять свои обычаи, язык, культуру в цело;
соблюдение прав всех наций и народностей.





Племенной   союз
–   объединение   глобальных   социальных   групп,
определенным   образом   заинтересованных   во   взаимном   сотрудничестве.
Племя      общность,   сохранившая   свою   индивидуальность.   Союз   племен   –
высшая   форма   общественной   организации,
  предшествовавшая
организационным формам классового общества.
Народ  –   в   этническом   смысле   –   обозначение   всех   типов   этнических
общностей: племен, народностей, наций.
Народность
  исторически   сложившаяся   языковая,   территориальная,
экономическая и культурная общность людей, которая следует за племенем и
предшествует нации.
Нация  – это исторически высшая форма этносоциальной общности людей,
характеризующаяся   единством   территории,
  экономической   жизни,
исторического пути, языка, культуры, этнического самосознания. Для нации
характерно   единство   экономического   пространства.   Под   единством
территории   следует   понимать   компактность   проживания   нации.   В
современном мире от 2500 до 5000 этносов, но лишь несколько сотен наций.
В России более 100 этносов, 30 наций.
Национальное самосознание – отражение сознания нации в индивидуальном
сознании её членов, выражающее усвоение людьми представлений о месте и
роли своего народа в мире, о его историческом опыте.
Национальные   отношения  –   это   синтез   политических,   социально
экономических,   культурных,   языковых   и   иных   отношений   внутри
многонациональных   и   общенациональных   обществ.   Национальный   вопрос
лежит в основе национальных отношений.
Национализм  –   идеология,   политика,   основу   которой   составляют   идеи
национальной   исключительности   и   превосходства,
  стремление   к
национальной   замкнутости,   местничества;   недоверие   к   другим   нациям,
нередко перерастающее в межнациональную вражду.
Шовинизм  – политическая и идеологическая система взглядов и действий,
обосновывающая   исключительность   той   или   иной   нации,   внедряющая   в
сознание людей человеконенавистническую идеологию, разжигающую вражду
между людьми различных национальностей и вероисповеданий, национальный
экстремизм.
Расизм – психология, идеология и социальная практика, основывающаяся на
идеях о физической и психической неравноценности рас, о допустимости и
необходимости  господства   «высших»  рас над  «низшими».  Формы расизма:
национальная вражда, ненависть, расовый гнет, расовые предрассудки.
Антисемитизм  –   националистическая   идеология   и   политика   враждебного
отношения к евреям и их преследования; одна из форм шовинизма.
Геноцид – преднамеренное и систематическое уничтожение отдельных групп
населения   по   расовым,   национальным,   религиозным   признакам,   а   также
умышленное   создание   жизненных   условий,   рассчитанных   на   полное   и
частичное физическое уничтожение этих групп.
Национал – экстремизм – приверженность к крайним взглядам и средствам
в национальном вопросе.
Сепаратизм  –   идеологические   и   социальнополитические   устремления   и
действия, направленные к выходу из  состава государства части территории,
населенной,   как   правило,   другой   этнической   группой.   С.   широко
распространен   в   современном   мире,   наблюдается   практически   во   всех
многоэтнических   странах.   Главной   тенденцией   сепаратизма   является
политическое   отделение   и   создание   самостоятельного   национального
государства   или   объединение   с   родственным   этносом,   обладающим   своей
государственностью.
Основные   тенденции   развития   нации:   национальная   дифференциация,
национальная интеграция.
Межнациональная   дифференциация   –  это   процесс   разъединения,
разделения,   противостояния   различных  наций,   этносов  и   народов   в  самых
разных планах.
Формы межнациональной дифференциации:
  самоизоляция в целом;
 протекционизм в экономике;
 национализм в различных формах в политике и культуре;
 религиозный фанатизм, экстремизм.
Межнациональная   интеграция  –   это   процесс   постепенного   объединения
различных этносов, народов и наций через сферы общественной жизни. Его
причины:   невозможность   государств   жить   изолированно,   что   связано   с
коренными изменениями в экономике практически всех современных стран;
 экономическая и политическая  взаимосвязанность стран.
Формы интеграции:
  экономические и политические союзы;
  транснациональные корпорации;
 международные культурные и народные центры;
 взаимопроникновение религий и культур, ценностей.
Межнациональный   конфликт  –   одна   из   форм   отношений   между
национальными   общностями,   характеризующаяся   состоянием   взаимных
претензий, открытым противостоянием этносов, народов, наций друг другу,
имеющим тенденцию к нарастанию противостояния вплоть до вооруженных
столкновений, открытых войн.
Причины межнациональных конфликтов:
 усложнение социальноэкономического развития стран мира, существование
отсталости многих из них;

file_name: 5социоогия.doc

intro: Методический материал для подготовке к единому государственному экзамену по обществознанию в одиннадцатом классе. Данный материал включает в себя термины по теме "Социология" , который может стать настольной книгой выпускника и методической поддержкой начинающих педагогов. Просто,доступно , понятно и очень эффективно.

title: Методические материалы для  обществознанию по теме "Социология"


extracted_text:
Применение сил Ампера и Лоренца в науке и технике.
Амперметр, телеграф, электромагниты, массанализаторы
Для науки представляют огромную ценность полученные знания, которые в последствие могут
найти своё практическое применение. Новые открытия не только расширяют исследовательские
горизонты, но и ставят новые вопросы, проблемы.
 Взаимодействие проводников с током

Выделим основные открытия Ампера в области электромагнетизма:
1. Взаимодействия проводников с током
Два параллельных проводника с токами притягиваются друг к другу, если токи в них
сонаправлены и отталкиваются, если токи в них противонаправлены.
Закон Ампера гласит:
Сила взаимодействия двух параллельных проводников пропорциональна произведению величин
токов в проводниках, пропорциональна длине этих проводников и обратно пропорциональна
расстоянию между ними.
  (1.1.)
F – сила взаимодействия двух параллельных проводников,
I1, I2 – величины токов в проводниках,
ℓ
∆  − длина проводников,
r – расстояние между проводниками.
Открытие этого закона позволило ввести в единицы измерения величину силы тока, которой до
того времени не существовало. Так, если исходить из определения силы тока как отношения
количества заряда перенесённого через поперечное сечение проводника в единицу времени, то
мы получим принципиально не измеряемую величину, а, именно, количество заряда, переносимое
через поперечное сечение проводника. На основании этого определения не сможем ввести
единицу измерения силы тока. Закон Ампера позволяет установить связь между величинами сил
тока в проводниках и величинами, которые можно измерить опытным путём: механической силой
и расстоянием. Таким образом, получена возможность ввести в рассмотрение единицу силы тока
– 1 А (1 ампер).
Ток в один ампер – это такой ток, при котором два однородных параллельных проводника,
расположенные в вакууме на расстоянии один метр друг от друга взаимодействуют с силой 2∙10
7 Ньютона.
Закон взаимодействия токов – два находящихся в вакууме параллельных проводника,
диаметры которых много меньше расстояний между ними, взаимодействуют с силой прямо
пропорциональной произведению токов в этих проводниках и обратно пропорциональной
расстоянию между ними.
. Закон действия магнитного поля на проводник с током

2. Закон действия магнитного поля на проводник с током Закон действия магнитного поля на проводник с током выражается, прежде всего, в действии
магнитного поля на виток или рамку с током. Так, на виток с током в магнитном поле действует
момент силы, которая стремится развернуть этот виток таким образом, чтобы его плоскость
стала перпендикулярна линиям магнитного поля. Угол поворота витка прямопропорционален
величине тока в витке. Если внешнее магнитное поле в витке постоянно, то значение модуля
магнитной индукции также величина постоянная. Площадь витка при не очень больших токах
также можно считать постоянной, следовательно, справедливо то, что сила тока равна
произведению момента сил, разворачивающих виток с током на некоторую постоянную, при
неизменных условиях, величину.
  (1.2.)
I – сила тока,
М – момент сил, разворачивающих виток с током.
Следовательно, появляется возможность измерять силу тока по величине угла поворота рамки,
которая реализована в измерительном приборе – амперметре (рис.1).
Рис. 1. Амперметр
 Двигатель

После открытия действия магнитного поля на проводник с током, Ампер понял, что это открытие
можно использовать для того, чтобы заставить проводник двигаться в магнитном поле. Так
магнетизм можно превратить в механическое движение – создать двигатель. Одним из первых,
работающих на постоянном токе, был электродвигатель (рис. 2), созданный в 1834 г. русским
электротехником Б. С. Якоби. Рис. 2. Двигатель)
Рассмотрим упрощённую модель двигателя, которая состоит из неподвижной части, с
закреплёнными на ней магнитами – статор. Внутри статора может свободно вращаться рамка из
проводящего материала, которая называется ротором. Для того чтобы по рамке мог протекать
электрический ток, она соединена с клеммами при помощи скользящих контактов. Если
подключить двигатель к источнику постоянного тока в цепь с вольтметром, то при замыкании
цепи, рамка с током придёт во вращение.
 Электромагниты
В 1269 г. французский естествоиспытатель Пьер Мари Кур написал труд под названием "Письмо
о магните". Основной целью Пьера Мари Кура было создание вечного двигателя,  в котором он
собирался использовать удивительные свойства магнитов. Насколько успешными были его
попытки не известно, но достоверно то, что Якоби  использовал свой электродвигатель для того,
чтобы привести в движение лодку, при этом ему удалось её разогнать до скорости 4,5 км/ч.
Необходимо упомянуть ещё об одном устройстве, работающем на основе законов Ампера. Ампер
показал, что катушка с током ведёт себя подобно постоянному магниту, а это значит – можно
сконструировать электромагнит – устройство, мощность которого можно регулировать.
Телеграф
Именно Амперу пришла идея о том, что комбинацией проводников и магнитных стрелок можно
создать устройство, которое предаёт информацию на расстояние. Идея телеграфа возникла в
первые же месяцы после открытия электромагнетизма. Однако широкое распространение
электромагнитный телеграф приобрёл после того, как Самюэль Морзе создал более удобный
аппарат и, главное, разработал двоичную азбуку, состоящую из точек и тире, которая так и
называется "Азбука Морзе" (рис. 3). Рис. 3. Азбука Морзе
 Пушка Гаусса
Математик Гаусс, когда познакомился с исследованиями Ампера, предложил создать
оригинальную пушку (рис. 4), работающую на принципе действия магнитного поля на железный
шарик – снаряд.
Рис. 4. Пушка Гаусса (Источник)
Необходимо обратить внимание на то, в какую историческую эпоху были сделаны эти открытия. В
первой половине XIX века Европа семимильными шагами шла по пути промышленной революции –
это благодатное время для научноисследовательских открытий и быстрого внедрения их в
практику. Ампер, несомненно, внёс весомый вклад в этот процесс, дав цивилизации
электромагниты, электродвигатели и телеграф, которые до сих пор находят широкое
применение.

 открытия Лоренца
Выделим основные открытия Лоренца.
Лоренц установил, что магнитное поле действует на движущуюся в нём частицу, заставляя её
двигаться по дуге окружности: (1.3.)
Поскольку сила Лоренца – центростремительная сила, перпендикулярная направлению скорости.
Прежде всего, открытый Лоренцем закон, позволяет определять такую важнейшую
характеристику как отношение заряда к массе – удельный заряд.
  (1.4.)
Значение удельного заряда – величина уникальная для каждой заряженной частицы, что
позволяет их идентифицировать, будьто электрон, протон или любая другая частица. Таким
образом, учёные получили мощный инструмент для исследования. Например, Резерфорд сумел
провести анализ радиоактивного излучения и выявил его компоненты, среди которых
присутствуют альфачастицы – ядра атома гелия и бетачастицы – электроны. В ХХ веке
появились ускорители, работа которых основана на том, что заряженные частицы ускоряются в
магнитном поле. На этом принципе разработан Большой адронный коллайдер. Благодаря
открытиям Лоренца наука получила принципиально новый инструмент для физических
исследований, открывая дорогу в мир элементарных частиц.
Для того чтобы охарактеризовать влияние учёного на технический прогресс вспомним о том, что
из выражения для силы Лоренца вытекает возможность рассчитать радиус кривизны траектории
частицы, которая движется в постоянном магнитном поле. При неизменных внешних условиях
этот радиус зависит от массы частицы, её скорости и заряда. Таким образом, получаем
возможность классифицировать заряжённые частицы по этим параметрам и, следовательно,
можем проводить анализ какойлибо смеси. Если смесь веществ в газообразном состоянии
ионизировать, разогнать и направить в магнитное поле, то частицы начнут двигаться по дугам
окружностей с различными радиусами – частицы будут покидать поле в разных точках и остаётся
только зафиксировать эти точки вылета, что реализуется при помощи экрана, покрытого
люминофором, который светится при попадании на него заряжённых частиц. Именно по такой
схеме работает массанализатор. Массанализаторы широко применяют в физике и химии для
анализа состава смесей.
Это ещё не все технические устройства, которые работают на основе разработок и открытий
Ампера и Лоренца, ведь научное знание рано или поздно перестает быть исключительной
собственностью учёных и становится достоянием цивилизации, при этом оно воплощается в
различных технических устройствах, которые делают нашу жизнь более комфортной.
Следующий урок будет посвящён изучению энергии магнитного поля.

Список рекомендованной литературы
1. Касьянов В.А., Физика 11 кл.: Учебн. для общеобразоват. учреждений. – 4е изд., стереотип.
М.: Дрофа, 2004. – 416с.: ил., 8 л. цв. вкл.
2. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И., Физика 11. М.: Мнемозина.
3. Тихомирова С.А., Яровский Б.М., Физика 11. М.: Мнемозина.

file_name: Применение сил Ампера и Лоренца в науке и технике.docx

intro: Для науки представляют огромную ценность полученные знания, которые в последствие могут найти своё практическое применение. Новые открытия не только расширяют исследовательские горизонты, но и ставят новые вопросы, проблемы.Сила взаимодействия двух параллельных проводников пропорциональна произведению величин токов в проводниках, пропорциональна длине этих проводников и обратно пропорциональна расстоянию между ними.


extracted_text:
На этом уроке мы повторим явление самоиндукции. Ознакомимся с энергией магнитного поля.
Также узнаем о том, как вычислить плотность энергии магнитного поля.
Урок: Энергия магнитного поля
1. Повторение явления самоиндукции
Изучая явление самоиндукции, пришли к выводу о том, что при изменении силы тока,
протекающего через проводник, в этом же проводнике возникает ЭДС индукции,
препятствующая изменению основного тока в проводниках. Это приводит к тому, что сила тока в
проводнике достигает своего максимального значения не мгновенно, а в течение некоторого
времени. Данное явление наблюдается и при размыкании цепи  сила тока падает до нуля не
мгновенно, а постепенно. Явление самоиндукции связано с тем, что проводник с током находится
в пространстве собственного магнитного потока и при любом изменении тока в проводнике
меняется и магнитный поток, что в свою очередь приводит к возникновению ЭДС индукции. ЭДС
индукции определяется как отрицательное отношение изменения силы тока к изменению
времени и умноженное на индуктивность проводника. А индуктивность определяется
геометрическими параметрами проводника.
  (1.1.)
Обратим внимание на то, что при размыкании цепи, ток в ней хоть и убывает, но всё равно
существует – это доказывает процесс переноса заряда, которому необходима энергия. Но откуда
она берётся? Поскольку никаких других изменений, кроме убывания магнитного поля вокруг
проводника не происходит, можно сделать предположение, что энергия локализована в
магнитном поле.
2. Энергия магнитного поля
Необходимо выяснить, откуда берётся энергия и как её рассчитать?
Рассмотрим опыт. Пусть имеется электрическая цепь, в которой катушка с индуктивностью (L)
последовательно соединена с лампочкой и через переключатель может быть замкнута либо на
источник постоянного тока ( ), либо на резистор с сопротивлением (R) (рис.1).

Рис. 1

Если в цепь включить амперметр, то можно получить график зависимости тока в цепи от
времени. Сначала, замкнём катушку на источник ЭДС – в цепи будет протекать ток І (рис. 2). Рис. 2
Затем, в некоторый момент времени t0 переключим ключ, замыкая катушку на резистор R – в цепи
будет протекать убывающий ток. С момента времени t0 до полного исчезновения тока пройдёт
определённое время, в течение которого будет происходить перенос заряда в цепи катушки и
резистора. Следовательно, будет совершаться работа – убывание тока в катушке вызовет
явление самоиндукции и в ней возникнет ЭДС самоиндукции. Разобьём участок 2 движения тока
на бесконечно малые интервалы времени ∆t, такие, что на каждом интервале изменения тока
можно считать линейными (рис.3).

Рис. 3
На каждом таком участке будет совершаться работа численно равная произведению ЭДС
индукции на переносимый за этот интервал времени заряд
  (1.2.)
   (1.3.)
Подставим выражение для ЭДС самоиндукции в работу на интервале времени ∆t.
  (1.4.)
Отношение перенесённого заряда ∆q к интервалу времени ∆t является средним значением тока
на этом элементарном интервале времени.
  (1.5.) Тогда выражение для работы на элементарном интервале времени примет вид.
  (1.6.)
Если просуммировать работу по всем элементарным участкам ∆t от t0 до 0 получим выражение
для полной работы за весь интервал времени.
  (1.7.)
Такая работа пойдёт на нагревание проводников внутри катушки замкнутой на резистор.
Выразим энергию магнитного поля, через параметры магнитного поля. Для катушки
индуктивность равна произведению магнитной постоянной на объём катушки и квадрат числа
витков на единице длины.
 (1.8.)
 (1.9.)
Модуль магнитной индукции катушки определяется соотношением (1.10.).
 (1.10.)
Тогда для энергии магнитного поля получим выражение (1.11.). Разделим выражение для энергии
магнитного поля катушки на её объём, считая, что всё магнитное поле сосредоточено в объёме
катушки (1.12.).
  (1.11.)
 (1.12.)
3. Плотность энергии магнитного поля
Развивая теорию электромагнетизма, Джеймс Кларк Максвелл показал, что полученное
выражение для длинной катушки справедливо для любых магнитных полей, а полученная
величина называется плотность энергии.
4. Итоги
При замыкании цепи ток нарастает не мгновенно, а в течение некоторого времени, поскольку
источник тока должен совершить работу против ЭДС самоиндукции. Эта работа аккумулируется
в магнитном поле, которое окружает проводник с током. В последствие, энергия магнитного поля
преобразуется в работу вихревого электрического поля, которое возникает в проводнике после
размыкания цепи и, затем, некоторое время поддерживает индукционный ток в этом проводнике.
Энергия магнитного поля вычисляется по формуле половина произведения индуктивности
проводника на квадрат силы тока, протекающего через проводник.
  (1.13.) Список рекомендованной литературы
1. Касьянов В.А., Физика 11 кл.: Учебн. для общеобразоват. учреждений. – 4е изд., стереотип.
М.: Дрофа, 2004. – 416с.: ил., 8 л. цв. вкл.

file_name: Энергия магнитного поля.docx

intro: На этом уроке мы повторим явление самоиндукции. Ознакомимся с энергией магнитного поля. Также узнаем о том, как вычислить плотность энергии магнитного поля.Изучая явление самоиндукции, пришли к выводу о том, что при изменении силы тока, протекающего через проводник, в этом же проводнике возникает ЭДС индукции, препятствующая изменению основного тока в проводниках. Это приводит к тому, что сила тока в проводнике достигает своего максимального значения не мгновенно, а в течение некоторого времени

title: Энергия магнитного поля


extracted_text:
Советы родителям     гиперактивного ребенка
Как определить имеет ли  ребенок синдром дефицита внимания с гиперактивностью
или он просто активный? Давайте разграничим эти понятия.
 Активный ребенок:
 Большую часть дня "не сидит на месте", предпочитает подвижные игры пассивным
(пазлы, конструкторы), но если его заинтересовать  может и книжку с мамой
почитать, и тот же пазл собрать.
 Быстро и много говорит, задает бесконечное количество вопросов.
 Для него нарушение сна и пищеварения (кишечные расстройства)  скорее
исключение.
 Он активный не везде. К примеру, беспокойный и непоседливый дома, но
спокойный  в садике, в гостях у малознакомых людей.
 Он неагрессивный. То есть случайно или в пылу конфликта может и наподдать
"коллеге по песочнице", но сам редко провоцирует скандал.
Гиперактивный ребенок:
 Он находится в постоянном движении и просто не может себя контролировать, то
есть даже если он устал, он продолжает двигаться, а выбившись из сил
окончательно, плачет и истерит.
 Быстро и много говорит, глотает слова, перебивает, не дослушивает. Задает
миллион вопросов, но редко выслушивает ответы на них.
 Его невозможно уложить спать, а если спит, то урывками, беспокойно. У него
часто кишечные расстройства. Для гиперактивных деток всевозможные аллергии
не редкость.
 Ребенок  неуправляемый, при этом он абсолютно не реагирует на запреты и
ограничения. И в любых условиях (дом, магазин, детсад, детская площадка) ведет
себя одинаково активно.
 Часто провоцирует конфликты. Не контролирует свою агрессию  дерется,
кусается, толкается, причем пускает в ход подручные средства: палки, камни…
1 Основные причины гиперактивности
Часто гиперактивность  это следствие не слишком гладкого появления на свет и нарушений в
грудничковом   возрасте.   В   группу   риска   входят   детки,   родившиеся   в   результате   кесарева
сечения, тяжелых патологических родов, малышиискусственники, родившиеся с маленьким
весом, недоношенные. Учитывая, что экология и темп современной жизни сейчас оставляют
желать  лучшего,  неудивительно,  почему  гиперактивные  дети  не  редкость, а скорее норма
нашей   сегодняшней   жизни.   И   стоит   оговориться:   не   все   дети,   входящие   в   группу   риска,
обязательно   являются   гиперактивными!   Да   и   впоследствии,   если   все   "недоразумения"
(беспокойность, истеричность, колики, нарушения сна) не исчезли до первого дня рождения
малыша, то их не поздно привести в норму после.
Что нужно сделать, чтобы малыш избавился от "излишков" активности?
1. Создать ему определенные условия жизни.
Сюда входит спокойная психологическая обстановка в семье, четкий режим дня (с
обязательными прогулками на свежем воздухе, где есть возможность порезвиться на
славу). Придется и родителям потрудиться. Если вы сами  очень эмоциональны и
неуравновешенны, постоянно везде опаздываете, торопитесь, то пора начинать работать
над собой. Мы больше не несемся сломя голову в сад, постоянно поторапливая
ребенка, стараемся поменьше нервничать и пореже менять планы "по ходу дела".
Скажите себе: "Четкий распорядок дня" и постарайтесь сами стать более
организованными.
2. Воспользуйся такими советами:
 Малыш не виноват, что он такой "живчик", поэтому бесполезно его ругать, наказывать, устраивать
унизительные молчаливые бойкоты. Этим вы добьетесь только одного  снижение самооценки у него,
чувство вины, что он "неправильный" и не может угодить маме с папой.
 Научить ребенка управлять собой  ваша первоочередная задача. Контролировать свои эмоции ему
помогут "агрессивные" игры. Негативные эмоции есть у каждого, в том числе и у вашего ребенка,
только табу, скажите ему: "Хочешь бить  бей, но не по живым существам (людям, растениям,
животным)". Можно бить палкой по земле, бросаться камнями там, где нет людей, пинать чтото
ногами. Ему просто необходимо выплескивать энергию наружу, научите его это делать.
 В воспитании необходимо избегать двух крайностей – проявления чрезмерной мягкости и
предъявления ему повышенных требований. Нельзя допускать вседозволенности: детям должны быть
четко разъяснены правила поведения в различных ситуациях. Однако количество запретов и
ограничений следует свести к разумному минимуму.
 Ребенка нужно хвалить в каждом случае, когда ему удалось довести начатое дело до конца. На
примере относительно простых дел нужно научить правильно распределять силы.
 Необходимо оберегать детей от переутомления, связанного с избыточным количеством впечатлений
(телевизор, компьютер), избегать мест с повышенным скоплением людей.
2  В некоторых случаях излишняя активность и возбудимость могут быть результатом предъявления
ребенку родителями слишком завышенных требований, которым он по своим природным
способностям просто не может соответсвовать, а также чрезмерного утомления. В этом случае
родителям стоит быть менее требовательными, постараться снизить нагрузку.
 "Движение  это жизнь", недостаток физической активности может стать причиной повышенной
возбудимости. Нельзя сдерживать естественную потребность ребенка поиграть в шумные игры,
порезвиться, побегать, попрыгать.
 Иногда нарушения поведения могут оказаться реакцией ребенка на психическую травму, например,
на кризисную ситуацию в семье, развод родителей, плохое отношение к нему, определение его в
несоответствующий класс школы, конфликт с учителем или родителями.
 Обдумывая рацион ребенка, отдавайте предпочтение правильному питанию, в котором не будет
недостатка витаминов и микроэлементов. Гиперактивному малышу больше, чем другим деткам
необходимо придерживаться золотой середины в питании: поменьше жареного, острого, соленого,
копченого, побольше вареного, тушеного и свежих овощей и фруктов. Еще одно правило: если
ребенок не хочет есть  не заставляйте его!
 Подготовьте своему непоседе "поле для маневров": активные виды спорта для него  просто панацея.
 Приучайте малыша к пассивным играм. Мы читаем, а еще рисуем, лепим. Даже если вашему ребенку
трудно усидеть на месте, он часто отвлекается, следуйте за ним ("Тебе интересно это, давай
посмотрим…"), но после удовлетворения интереса постарайтесь возвратиться с малышом к
предыдущему занятию и довести его до конца.
 Научите малыша расслабляться. Возможно, ваш с ним "рецепт" обретения внутренней гармонии  это
йога. Для когото больше подойдут другие методы релаксации. Хороший психолог подскажет вам,
что это может быть: арттерапия, сказкотерапия или, может, медитация.
 И не забывайте говорить ребенку, как сильно вы его любите.
3

file_name: активный.docx

intro:
Советы родителям     гиперактивного ребенка
Как определить имеет ли  ребенок синдром дефицита внимания с гиперактивностью или он просто активный? Давайте разграничим эти понятия.
 Активный ребенок:

- Большую часть дня "не сидит на месте", предпочитает подвижные игры пассивным (пазлы, конструкторы), но если его заинтересовать - может и книжку с мамой почитать, и тот же пазл собрать.

- Быстро и много говорит, задает бесконечное количество вопросов.

- Для него нарушение сна и пищеварения (кишечные расстройства) - скорее исключение.

- Он активный не везде. К примеру, беспокойный и непоседливый дома, но спокойный - в садике, в гостях у малознакомых людей.

- Он неагрессивный. То есть случайно или в пылу конфликта может и наподдать "коллеге по песочнице", но сам редко провоцирует скандал.

title: Советы родителям     гиперактивного ребенка


extracted_text:
научных,
  хранение,
 –   это   форма,
Духовная сфера
Духовная   сфера   общества
–   сфера
жизнедеятельности   общества,
  включающая:
мораль,   религию,   искусство,   науку,   философию,
деятельность
религиозных,
образовательных организаций и учреждений.
Духовная   жизнь
  способ
жизнедеятельности   людей,   их   реального   бытия;
деятельность   по   производству,   потреблению,
передаче духовных ценностей.
Культура  –  в первоначальном смысле  означало
возделывание,   обработка   и   уход   за   землей.  В
широком   смысле  –   это   все,   сделанное   руками
человека,   нечто   искусственное,   в   отличие   от
естественного,   природного,   натурального.   Это
совокупность созданных человеком материальных
и   духовных   ценностей.   Это   особая   форма
жизнедеятельности   людей,   дающая   проявиться
многообразию   стилей   жизни,
  материальных
способов преобразования природы. Культура – это
создание,
  распространение   и
потребление   духовных   ценностей,   культурных
норм,   знаний,   процесс   и   продукт   духовного
производства.
Критерии   деления   культуры:По   способу
выражения   –   материальная   и   духовная;   По
направленности – массовая, элитарная, народная;
По
наднациональная.
Материальная   культура  –   одна   из   частей
целостной человеческой культуры; воплощенная в
форму   вещи   духовность   человека;   результаты
творческой   деятельности,   в   которых   природный
объект   и   его   материал   превращены   в   предметы,
свойства,   качества   и   которые   обеспечивают   его
существование   в   качестве   человека,
  а,
следовательно,
  имеют   культурноцелостное
предназначение   и   цивилизационную   роль.   В
материальную   культуру   входят   все   виды
материальных
являющимися

результатами человеческого труда.
Духовная   культура  –   одна   из   частей   целостной
человеческой   культуры.
 В  широком   смысле  –
совокупный   духовный   опыт   человечества;
интеллектуальная   и   духовная   деятельность   и   её
результаты, обеспечивающие развитие человека как
личности,   действующей   на   основе   своей   воли   и
инициативы.  В   узком   смысле  –   часть   культуры,
связанная   с   религиозной   жизнью   людей,
воплощающая   религиозные   ценности,   идеалы,
знания и обеспечивающая связь человека с Богом в
процессе   культурной   деятельности.   Духовная
культура   включает:   познание,   нравственность,
воспитание,   право,   философию,   науку,   этику,
эстетику,   искусство,   литературу,   мифологию.
  принадлежности
национальная,
ценностей,
–

Духовная   культура   –   весь   духовный   опыт
  накопленный   за   тысячелетия
человечества,
существования,
его
существования, эстетического развития.
  нынешний   уровень

снятие
  досуга,
Контркультура – совокупность принятых в группе
культурных   образцов,   которые   противоположны
образцам   доминирующей   культуры   и   бросают   ей
вызов.   Для   контркультуры   характерен   отказ   от
сложившихся
социокультурных   ценностей,
моральных норм и идеалов.
Субкультура  –   определенная   часть,   входящая   в
культуру   всего   общества,   но   в   то   же   время
отличающаяся   по   ряду   специфических   признаков
от   господствующих   в   обществе   культурных
эталонов,   образцов   поведения,   норм,   ценностей,
одобряемых большинством.
Массовая культура  –  это  такой  вид  культурной
продукции, которая каждодневно производиться в
больших   объемах.   Это   культура   повседневной
жизни,  представленная  самой  широкой   аудитории
по   различным   каналам,   включая   и   средства
массовой информации. Цели массовой культуры –
заполнение
  напряжения,
стимулирование   потребительского   сознания,
формирование   некритического   восприятия   этой
  отвлечение   масс   от
культуры   человеком,
  приспособление   к
социальной   активности,
существующим   условиям,
  конформизм.
  Это
культура   имеет   коммерческую   направленность   и
использует   такие   жанры   искусства   как   детектив,
вестерн, мелодрама, мюзикл, комикс.
Народная   культура   –  культурные   образцы,
созданные анонимными авторами, представителями
народа   (частушки,   былины,   сказки,   народные
песни).
Элитарная   культура  (от   фр.  elite.   –   лучшее,
отборное)   –   культура   особого   слоя   общества
(элиты),
  наиболее   способного   к   духовной
деятельности;
некоторых
характеризующаяся
общественных
принципиальной
духовным
аристократизмом.
Маргинальная   культура
–   совокупность
культурных ценностей, традиций, верований, образа
жизни   промежуточных,   пограничных   социальных
слоев,   образующихся   в   результате   процессов   в
обществе   (миграций),   вынужденных   усваивать
чуждые   им   культурные   ценности   и   социальные
роли,   будучи   носителями   иных   культур,   иных
традиций, иных верований.
Образование
Совокупность

систематизированных   знаний,   умений,   навыков,
приобретенных индивидом самостоятельно, либо в
процессе   обучения   в   специальных   учебных
закрытостью,
субкультура
групп,
1)
– заведениях. 2) Социальный институт, выполняющий
функции   подготовки   и   включения   и   индивида   в
различные   сферы   общества,   приобщая   его   к
культуре данного общества, передачи культурного
наследия от одного поколения к другому.
Самообразование – приобретение знаний, навыков,
умений самостоятельно, без помощи других лиц.
Функции образования:
 Трансляция   и   распространение   культуры   в
  передача   от   поколения   к
обществе,
поколению ценностей культуры;
 Формирование   у   молодого   поколения
ориентаций,
ценностных

установок,
жизненных идеалов;

 Социальное   и   культурное   изменение
общества в процессе научных достижений и
открытий,
  высшего
образования и производства.
  интеграции   науки,
 Социализация личности.

  гуманизация,
Уровни образования: начальное, основное среднее,
высшее, общее и специальное (профессиональное).
Основные   направления   развития   современного
образования:
  гуманитаризация,
компьютеризация,
интернационализация,
демократизация.
Гуманизация образования  – гуманное отношение
к   личности   ребенка,   её   психологии,   запросам   и
интересам.   Ребенок   должен   стать   активным
субъектом образования.
Гуманитаризация   образование     включение   в
программы  образования предметов  гуманитарного
цикла.
Демократизация  –   расширение   прав   и   свобод
образовательных
открытость
обсуждения и приятия решений.
Компьютеризация
современных технологий обучения.
Интернационализация образования   приведение
системы   образования   к   единым   мировым
стандартам.
–   использование   новых
учреждений,

Наука
–   теоретически   систематизированные
взгляды на окружающий мир, воспроизводящие его
существенные   стороны   в   абстрактнологической
форме   и   основанные   на   данных   научных
исследований.
Главные   функции   науки:
  познавательно
объяснительная   (помогает   познать   и   объяснить
устройство   мира   и   законы   его   развития)
практически   действенная,   прогностическая   (наука
позволяет   человеку   не   только   изменять
окружающий мир сообразно своим желаниям, но и
прогнозировать последствия таких изменений). При
помощи научных моделей ученые могут показать,
  гедонистическая
эвристическая
возможно, опасные тенденции развития общества и
дать   рекомендации   по   их   преодолению,
мировоззренческая   (наука   помогает   человеку   не
только объяснить известные ему знания о мире, но
и выстроить их в целостную систему, рассмотреть
явления   окружающего   мира   в   их   единстве   и
многообразии, выработать свое мировоззрение).
Искусство – специфическая форма общественного
сознания   и   человеческой   деятельности,   которая
представляет   собой   отражение   окружающей
действительности в художественных образах.
Функции искусства: эстетическая, познавательная,
(функция
коммуникативная,
наслаждения),

(творческая),
воспитательная.
Специфика искусства:  оно является образным и
наглядным.   Предмет   искусства   –   жизнь   людей   –
чрезвычайно разнообразен и отражается в искусстве
в   виде   художественных   образов.   Эти   образы
являются результатом вымысла творца и отражают
его   видение   мира,
  его   мироощущения.
Художественный   образ   выполняет   в   искусстве   те
же функции, что и понятие в науке: с помощью него
происходит   процесс   художественного   обобщения,
выделение   существенных   признаков   познаваемых
  Для   художественного   познания
предметов.
характерны   и
способы
воспроизведения окружающей действительности, а
также средства, при помощи которых происходит
создание художественных образов. В литературе –
это   слово,   в   живописи   –   цвет,   в   музыке   –   звук.
Кроме этого, огромную роль в процессе познания
мира с помощью искусства играет воображение и
фантазия познающего субъекта.
Пространственные виды искусства – скульптура,
живопись,   архитектура,   прикладное   искусство.
Временные виды искусства – литература, музыка.
Пространственновременные   виды   искусства  –
танец, театр, кино.
Что характерно для современного искусства?
В   настоящее   время   искусство   все   больше
подвергается   коммерциализации,
  оно   стало
средством зарабатывания денег.
Постепенно   снижаются   стандарты   творчества   и
ослабевают   требования   к   качеству   культуры.
Постепенно   стираются   границы   между   высоким
искусством и народной культурой.
Дегуманизация   искусства        искусство   все   чаще
объектом изображения делает то, что находится за
пределами
нормативного,
социального. Оно показывает нам насилие, смерть,
агрессию. Оно возбуждает в душе лишь негативные
эмоции и перестает быть учителем жизни.
Искусство
индивидуальность.
постепенно

  Процессы
утрачивает
глобализации
специфические
приемлемого, Бога,
  божества;
  мироощущение,
постепенно приводят к тому, что оно не отражает
национальных   черт.   Теперь   не   просто   отличить
роман, написанный американцем, от произведения
русского писателя. А это означает, что постепенно
формируется всеобщая мировая культура.
Религия  (   от   лат.  благочестие,   набожность)   –
мировоззрение,
  а   также
соответствующее поведение, определяемое верой в
существование
  чувство
связанности, зависимости по отношению к тайной
силе, дающей опору; стремление человека к жизни в
единстве   со   сверхъестественным   абсолютом,
обычно именуемым Богом и, воплощающим в себе
высшее совершенство, могущество и смысл бытия.
Фетишизм   –  вера   в   сверхъестественную   силу
вещей   (амулеты,   обереги).   Фетиш   –   буквально
значит «наделенный магической силой».
Тотемизм  – вера в существование родства между
родом, племенем и определенным видом животного
или растения.    Магия – колдовство.
Анимизм  – вера  в  существование   души и  духов.
Одушевление   окружающего   мира.    Политеизм  –
многобожие, почитание многих богов.
Монотеизм – единобожие.
Мировые религии: буддизм, христианство, ислам.
К признакам мировых религий  относят: огромное
количество   последователей   во   всем   мире;
космополитизм   –   они   носят   наднациональный
характер,   выходя   за   пределы   наций   и   стран;   они
эгалитарны – проповедует равенство всех людей.
Буддизм – самая древняя из трех мировых религий
(середины  VI  в до н.э.). Основатель – Сиддхартха
Гаутама.
  Слово   «Будда»      просветленный.
Утверждает,   что   сущность   жизни   есть   страдание.
Причина страданий  – стремление  к наслаждению.
Для   освобождения   от   страданий   необходимо
избавиться   от   желаний.   Только   тогда   можно
достичь Нирваны. Нирвана – внутреннее состояние
человека,   при   котором   угасают   все   чувства   и
привязанности. Нирвана – состояние абсолютного
покоя.
Христианство – одна из мировых религий (I в.н.э.).
Зародилось   среди   приверженцев   иудаизма.
Заимствование   идеи   мессии   –   божьего   посланца,
призванного   спасти   народ.   Важнейшие   догматы:
благовоплощение, искупление, воскресение  Иисуса
Христа, вознесение. В 1054 г. произошел раскол на
Восточную  – православную церковь  и Западную –
католическую.  В  XVI  в.
 от   католичества
откололась   новая   ветвь   христианства   –
протестантизм.
разновидности:
лютеранство, кальвинизм, англиканство.
Ислам   –   (начало  VII  в.н.э.)   –   одна   из   мировых
религий.   Основатель   ислама      пророк   Мухаммед,
«посланец Аллаха». Священная книга мусульман –
Его

Коран.   Бог   –   Аллах,   создатель   неба   и   земли.
Шариат   –   свод   норм   мусульманского   права,
определяет все нормы отношений человека в семье
и   обществе,
  нравственные   и   культурные
предписания.
Теократия – форма управления государством, при
которой власть находиться в руках руководителей
церкви, духовенства.
Национальные религии –  религии, составляющие
основу   религиозной   жизни   отдельных   наций
(иудаизм, конфуцианство, синтоизм).
Родоплеменные религии – религиозные верования
в системе первобытной мифологии (шаманизм).
Функции   религии:  компенсаторноутешительная,
терапевтическая,
регулятивная,
культурнотранслирующая, мировоззренческая.
Атеизм  –   система   взглядов,   отвергающая   веру   в
существование   Бога,   отрицание   религии   вообще
Свобода   совести  –   свобода   вероисповедания,
равенство граждан в выборе религии или атеизма.
Мораль   –  форма   общественного   сознания,   в
которой   находят   свое   отражение   взгляды   и
  нормы   и   оценки   поведения
представления,
отдельных   индивидов,
  социальных   групп   и
общества в целом. Мораль – это представления и
правила,   которые   обычно   существуют   в   виде
неписанных   законов   и   выражают   коллективные
представления  о хорошем и плохом, справедливом
и   несправедливом,   правильном   и   неправильном,
достойном   и   недостойном.   Мораль   как   особое
явление  изучает этика.
Функции   морали:   регулятивная,   воспитательная,
коммуникативная,
  ретранслирующая   (передача
общественных ценностей).
Золотое   правило   нравственности   –  правило
взаимности. «И как хотите, чтобы с вами поступали
люди, так и вы поступайте с ними».
Совесть  – это этическая  категория,  выражающая
высшую   форму   способности   человека   к
моральному
«внутренний
контролер».  Честь  –   это   этическая   категория,
включающая в себя моменты осознания индивидом
своего   общественного   значения   со   стороны
общества.
Достоинство – самооценка личности, осознание ею
своих   качеств,
  способностей   мировоззрения,
выполненного долга и общественного значения
Отличия норм морали и норм права
самоконтролю,

Нормы морали
Устанавливаются
обществом,
фиксируются в
общественном мнении
Нормы права
Устанавливаются
государством, нормы
права зафиксированы в
нормативноправовых Их реализация не
нуждается в
принудительной силе,
они исполняются в
результате привычки,
внутренних побуждений.
Распространяют свое
влияние на более
широкую сферу
отношений
Регулируют
общественные
отношения с позиции
добра и зла.
За нарушение норм
морали наступает
общественное
порицание, осуждение,
угрызения совести.
актах
Обязательны для
исполнения всеми
членами общества, их
реализация
поддерживается силой
государственного
принуждения.
Нормы права
регулируют только
самые важные
общественные
отношения
Регулируют
общественные
отношения с точки
зрения законного и
незаконного,
правомерного и
неправомерного.
За нарушения норм
права наступает
юридическая
ответственность.

file_name: 6духовная.doc

intro: Методический материал для подготовке к единому государственному экзамену по обществознанию в одиннадцатом классе. Данный материал включает в себя термины по теме "Духовная сфера" , который может стать настольной книгой выпускника и методической поддержкой начинающих педагогов. Просто,доступно , понятно и очень эффективно.

title: Методические материалы для  обществознанию по теме "Духовная сфера"