extracted_text:
ЗАНЯТИЕ №
ТЕМА: «Цвет и движение. Синяя сказка. Игра  инсценировка «Угадай цвет».
ЦЕЛЬ:  продолжить   знакомство   с   основными   цветами   в   изобразительном   искусстве,   обучать
принципу  компоновки  элементов  рисунка  на  листе   бумаги,   получением  целостного  изображения
птицы в движении посредством геометрических форм.
ЗАДАЧИ:
образовательная: формировать умения компоновать элементы рисунка на листе бумаги закрепить
знания   основных   цветов   в   изобразительном   искусстве,   продолжить   знакомство   с   получением
целостного изображения птицы в движении посредством геометрических форм.
воспитательные: воспитывать любовь к изобразительному искусству, природе.
развивающие: развивать  эстетическое  восприятие, чувство прекрасного,  творческое  отношение  к
работе, способствовать формированию навыка правильного расположения рисунка на листе бумаги,
развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ
Технические: доска, мел, бумага, образец рисунка, ПК, интерактивная доска (презентация), ГИК.
для обучающихся: альбом, простые карандаши, ластик, акварель, кисти, баночка для воды.
ФОРМА
Формы организации занятия: групповая (демонстрация, выставка).
ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
По источнику передачи и восприятия учебного материала: наглядный, словесный, практический;
по особенностям поисковой деятельности учащихся: объяснительно  иллюстративный.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Ознакомление  отрывком сказки «Дюймовочка», отгадывание загадок.
КОНТРОЛЬ:
Устный, анализ работы учащихся, взаимоконтроль.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Приветствие.
2. Знакомство с темой занятия (отгадывание загадок), чтение отрывка сказки «Дюймовочка»,
видеопрезентация.
3. Анализ готового образца рисунка, составление алгоритма работы по рисунку.
4. Физминутка.
5. Самостоятельная работа учащихся.
6. Анализ работ учащихся педагогом,  взаимоконтроль, выставка детских рисунков.
7. Итогзанятия.
Загадки об основных цветах радуги
Красный
Красная редиска выросла на грядке,
Рядом помидоры — красные ребятки.
Красные тюльпаны на окне стоят,
Красные знамена за окном горят.
Им треть флага занята,
Он в название кита, И в букете васильковом,
И на ящике почтовом.
(Синий цвет)
Он с лягушкой может квакать,
Вместе с крокодилом плакать,
Из земли с травой расти,
Но не может он цвести.
(Зелёный цвет)
Он в яйце есть и в цыпленке,
В масле, что лежит в масленке,
В каждом спелом колоске,
В солнце, в сыре и в песке.
(Желтый цвет)
Дополнительные загадки
Есть в малине. Без сомненья,
Есть в малиновом варенье,
А в банты и провода
Попадает иногда.
(Малиновый цвет)
Как основа камуфляжа,
Он в военном деле важен,
И его на свой манер
Носят танк и БТР.
(Цвет хаки)
Хоть безмерный и безвесный,
Говорят, что он телесный,
Но порою тело то –
Сумка, шарф или пальто.
(Бежевый цвет)
Увидав его под глазом,
Драчуна жалеют сразу,
А вот баклажан и слива,
С ним довольны и счастливы.
(Фиолетовый цвет)
Скажет каждый мальчик зрячий,
Про него, что он девчачий,
Если ж аиста макнем,
Станет, как фламинго, в нем.
(Розовый цвет)
Признак рыбы говорящей,
Он пиратом спрятан в ящик,
Есть в короне и в кольце,
И на сказочном крыльце.
(Золотой цвет)
Он в асфальте и бетоне,
В теплом пухе на вороне,
В волке и его хвосте,
И у кошек в темноте.
(Серый цвет)
Есть он в кофе, в чечевице,
В медвежонке и корице,
В шоколаде тоже есть –
Без него его не съесть.
(Коричневый цвет)
Каждый апельсин им полон,
Веселей с ним даже клоун,
Он повсюду на лисе,
И на белке в колесе.
(Рыжий цвет)
Снегом он лежит на крыше,
Чертят по нему и пишут,
Он в коровьем молоке,
И в сметане, и в муке.
(Белый цвет)
Хоть таится в дымоходе,
У пантер он вечно в моде,
Да и негр его любой,
Носит каждый день с собой.
(Черный цвет)
Он на небе в день погожий,
И на незабудках тоже,
А на крыльях мотылька,
Может он взлететь с цветка.
(Голубой цвет)
Всех быков он возмущает,
Ехать дальше запрещает,
Вместе с кровью в нас течет,
Щеки всем врунам печет.
(Красный цвет)
СТИХИ О ЦВЕТАХ РАДУГИ
Синий
В синем море — островок,
Путь до острова далек.
А на нем растет цветок —
Синийсиний василек.
Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу.
Я сорву ее и маме в день рожденья принесу. С фиолетовой сиренью будет жить она,
На столе в красивой вазе около окна.
(Фиолетовый)
Желтый
Желтое солнце на землю глядит,
Желтый подсолнух за солнцем следит.
Желтые груши на ветках висят.
Желтые листья с деревьев летят.
Зеленый
У нас растет зеленый лук,
И огурцы зеленые,
А за окном зеленый луг,
И домики беленые.
С зеленой крышей каждый дом,
И в нем живет веселый гном,
В зеленых брючках новых,
Из листиков кленовых.
Голубой
Глаза голубые у куклы моей,
А небо над нами еще голубей.
Оно голубое, как тысячи глаз.
Мы смотрим на небо, а небо — на нас.
Краски
Краски сегодня ужасно устали:
Радугу в небе они рисовали.
Долго трудились над радугой краски,
Радуга вышла красивой, как в сказке.
Вся разноцветная — вот красота!
Ты полюбуйся, какие цвета:
Оранжевый
Оранжевой лисице,
Всю ночь морковка снится —
На лисий хвост похожа:
Оранжевая тоже!
Радуга
Радуга в небе весеннем висела,
Весело с неба на землю смотрела.
Радостно мы улыбались в ответ
Радугарадуга, цвет  пересвет.
Радуга в небе недолго висела,
С неба на землю недолго смотрела:
Растаяла...
Что же на память она всем,
Оставила?
КРАСНЫЕ маки,
ЖЁЛТЫЙ песок,
ЗЕЛЁНЫЙ зажёгся,
На ветке листок.
Жук ФИОЛЕТОВЫЙ,
Греет бока.
СИНЯЯ плещет
Река в берега.
ОРАНЖЕВЫМ солнцем
Согреты леса.
А у скворца
ГОЛУБЫЕ ...глаза Педагог:  А сегодня вы отправитесь в сказку синего цвета и узнаете, как нарисовать и раскрасить
летящую ласточку в небе поэтапно. А почему я упомянула о синей сказке? (оттенок перьев ласточки
сине  черный, цвет неба синий или голубой).
 Что это за птица  ласточка? Кто из вас видел ласточку? Где живут ласточки?
Чем питаются? Какую пользу приносят?
(Это небольшая птичка до 20 см. длиной. Питается она летающими насекомыми. И еще: ласточки
могут кормить своих питомцев (цыплят) на лету).
 Кто из вас знаком со  сказкой «Дюймовочка»?  Давайте вспомним отрывок, где Дюймовочке
помогает ласточка  (чтение отрывка либо пересказ).
ВИДЕОПРЕЗЕНТАЦИЯ Педагог:  Посмотрите на фон, окружающий ласточку (синий цвет). Посмотрите на последнее фото,
какой оттенок перьев у ласточки?
Кто скажет: на какой цвет радуги мы сегодня сделаем упор? (Далее рассматриваем ГИК – сидящая
на ветке дерева ласточка и ласточка в полете. Предлагаю детям нарисовать ласточку в полете).
Физминутка
Лебеди летят, крыльями машут, (плавные движения руками с большой амплитудой)
Прогнулись над водой, качают головой, (наклоны вперед, прогнувшись)
Прямо и гордо умеют держаться,
Тихотихо на воду садятся (приседания).
Как нарисовать летящую ласточку поэтапно
1.
Сначала очертим контур птички. Начнем с туловища: оно продолговатое и заостренное с двух
сторон. Животик у ласточки более округлый, а спина, наоборот, прямее. Теперь рисуем контур крыльев.
Обратите внимание, что они не совсем симметричные, а под углом. Одно плечо чуть впереди другого,
ведь наша ласточка сейчас парит в воздухе и видим мы ее с одной стороны.
2.
Внутри   контура   покажем   голову   птички.   Она   небольшая,   с   маленьким   острым   клювиком.
Покажем круглый глаз. Далее – шею и резкий переход от шеи к крыльям. На нижней части крыла
покажем зубчатые перья.

Обозначим хвост. 3.
На этом этапе мы уже сотрем с вами все вспомогательные линии, обведем контур толстой линией
и покажем детали. Нарисуем полосу от клюва, рисунок на голове и пятнышко на грудке. На крыльях
вырисуем   перья.   Прорисуем   более   четко   хвостик,   оставив   по   краям   длинные   хвостовые   перья.   На
животике – лапки.
4.
Раскрасим нашу маленькую птичку. Советую пользоваться либо цветными карандашами, либо
акварелью, чтобы показать переход цвета. Только не фломастерами. И перед тем, как придать цвет,
необходимо   внимательно   просмотреть   окрас   птицы   на   фотографиях   и   картинках.

Педагог:  Давайте вспомним как раскрашивать рисунок, если необходимо создать вокруг него фон? (От
рисунка в сторону).
 Нанесем на крылья ласточки поверх черного цвета синий цвет. Ну, и конечно же, изобразим фон неба.
 Вы можете сказать что нарисовали ласточу из сказки «Дюймовочка?»
Итог занятия.
Педагог:
  Что нового узнали сегодня на занятии?
 Что больше всего понравилось?
 Какие основные цвета есть в рисовании?
 Что такое центр листа, горизонтальное, вертикальное расположение листа или рисунка на листе
бумаги?
 Какие геометрические формы помогли нам нарисовать ласточку?
 Почему мы можем сказать, что побывали сегодня в синей сказке?
Уборка рабочих мест.

file_name: ИЗО 3.docx

intro:
ЦЕЛЬ: продолжить знакомство с основными цветами в изобразительном искусстве, обучать принципу компоновки элементов рисунка на листе бумаги, получением целостного изображения птицы в движении посредством геометрических форм.

ЗАДАЧИ:
образовательная: формировать умения компоновать элементы рисунка на листе бумаги закрепить знания основных цветов в изобразительном искусстве, продолжить знакомство с получением целостного изображения птицы в движении посредством геометрических форм.
воспитательные: воспитывать любовь к изобразительному искусству, природе.
развивающие: развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного, творческое отношение к работе, способствовать формированию навыка правильного расположения рисунка на листе бумаги, развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ
Технические: доска, мел, бумага, образец рисунка, ПК, интерактивная доска (презентация), ГИК.
для обучающихся: альбом, простые карандаши, ластик, акварель, кисти, баночка для воды.

ФОРМА
Формы организации занятия: групповая (демонстрация, выставка).

ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
По источнику передачи и восприятия учебного материала: наглядный, словесный, практический;
по особенностям поисковой деятельности учащихся: объяснительно - иллюстративный.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Ознакомление  отрывком сказки «Дюймовочка», отгадывание загадок.

КОНТРОЛЬ:
Устный, анализ работы учащихся, взаимоконтроль.

ХОД ЗАНЯТИЯ
1.	Приветствие.
2.	Знакомство с темой занятия (отгадывание загадок), чтение отрывка сказки «Дюймовочка», видеопрезентация.
3.	Анализ готового образца рисунка, составление алгоритма работы по рисунку.
4.	Физминутка.
5.	Самостоятельная работа учащихся.
6.	Анализ работ учащихся педагогом,  взаимоконтроль, выставка детских рисунков.

7.	Итогзанятия.

Загадки об основных цветах радуги
Красный -
Красная редиска выросла на грядке,
Рядом помидоры — красные ребятки.
Красные тюльпаны на окне стоят,
Красные знамена за окном горят.

Им треть флага занята,
Он в название кита,
И в букете васильковом,
И на ящике почтовом.
(Синий цвет)

Он с лягушкой может квакать,
Вместе с крокодилом плакать,
Из земли с травой расти,
Но не может он цвести.
(Зелёный цвет)

Он в яйце есть и в цыпленке,
В масле, что лежит в масленке,
В каждом спелом колоске,
В солнце, в сыре и в песке.
(Желтый цвет)

Дополнительные загадки

Есть в малине. Без сомненья,
Есть в малиновом варенье,
А в банты и провода
Попадает иногда.
(Малиновый цвет)

Как основа камуфляжа,
Он в военном деле важен,
И его на свой манер
Носят танк и БТР.
(Цвет хаки)

Хоть безмерный и безвесный,
Говорят, что он телесный,
Но порою тело то –
Сумка, шарф или пальто.
(Бежевый цвет)

Увидав его под глазом,
Драчуна жалеют сразу,
А вот баклажан и слива,
С ним довольны и счастливы.
(Фиолетовый цвет)

Скажет каждый мальчик зрячий,
Про него, что он девчачий,
Если ж аиста макнем,
Станет, как фламинго, в нем.
(Розовый цвет)

Признак рыбы говорящей,
Он пиратом спрятан в ящик,
Есть в короне и в кольце,
И на сказочном крыльце.
(Золотой цвет)
Он в асфальте и бетоне,
В теплом пухе на вороне,
В волке и его хвосте,
И у кошек в темноте.
(Серый цвет)

Есть он в кофе, в чечевице,
В медвежонке и корице,
В шоколаде тоже есть –
Без него его не съесть.
(Коричневый цвет)

Каждый апельсин им полон,
Веселей с ним даже клоун,
Он повсюду на лисе,
И на белке в колесе.
(Рыжий цвет)

Снегом он лежит на крыше,
Чертят по нему и пишут,
Он в коровьем молоке,
И в сметане, и в муке.
(Белый цвет)

Хоть таится в дымоходе,
У пантер он вечно в моде,
Да и негр его любой,
Носит каждый день с собой.
(Черный цвет)

Он на небе в день погожий,
И на незабудках тоже,
А на крыльях мотылька,
Может он взлететь с цветка.
(Голубой цвет)

Всех быков он возмущает,
Ехать дальше запрещает,
Вместе с кровью в нас течет,
Щеки всем врунам печет.
(Красный цвет)

СТИХИ О ЦВЕТАХ РАДУГИ

Синий -
В синем море — островок,
Путь до острова далек.
А на нем растет цветок —
Синий-синий василек.

Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу.
Я сорву ее и маме в день рожденья принесу.
С фиолетовой сиренью будет жить она,
На столе в красивой вазе около окна.
(Фиолетовый)

Желтый -
Желтое солнце на землю глядит,
Желтый подсолнух за солнцем следит.
Желтые груши на ветках висят.
Желтые листья с деревьев летят.

Зеленый -
У нас растет зеленый лук,
И огурцы зеленые,
А за окном зеленый луг,
И домики беленые.
С зеленой крышей каждый дом,
И в нем живет веселый гном,
В зеленых брючках новых,
Из листиков кленовых.

Голубой -
Глаза голубые у куклы моей,
А небо над нами еще голубей.
Оно голубое, как тысячи глаз.
Мы смотрим на небо, а небо — на нас.

Краски
Краски сегодня ужасно устали:
Радугу в небе они рисовали.
Долго трудились над радугой краски,
Радуга вышла красивой, как в сказке.
Вся разноцветная — вот красота!
Ты полюбуйся, какие цвета:

Оранжевый -
Оранжевой лисице,
Всю ночь морковка снится —
На лисий хвост похожа:
Оранжевая тоже!

Радуга
Радуга в небе весеннем висела,
Весело с неба на землю смотрела.
Радостно мы улыбались в ответ-
-Радуга-радуга, цвет - пересвет.
Радуга в небе недолго висела,
С неба на землю недолго смотрела:
Растаяла...
Что же на память она всем,
Оставила?
КРАСНЫЕ маки,
ЖЁЛТЫЙ песок,
ЗЕЛЁНЫЙ зажёгся,
На ветке листок.
Жук ФИОЛЕТОВЫЙ,
Греет бока.
СИНЯЯ плещет
Река в берега.
ОРАНЖЕВЫМ солнцем
Согреты леса.
А у скворца
ГОЛУБЫЕ ...глаза

Педагог: - А сегодня вы отправитесь в сказку синего цвета и узнаете, как нарисовать и раскрасить летящую ласточку в небе поэтапно. А почему я упомянула о синей сказке? (оттенок перьев ласточки сине - черный, цвет неба синий или голубой).
- Что это за птица - ласточка? Кто из вас видел ласточку? Где живут ласточки?
Чем питаются? Какую пользу приносят?
(Это небольшая птичка до 20 см. длиной. Питается она летающими насекомыми. И еще: ласточки могут кормить своих питомцев (цыплят) на лету).
- Кто из вас знаком со  сказкой «Дюймовочка»?  Давайте вспомним отрывок, где Дюймовочке
помогает ласточка  (чтение отрывка либо пересказ).
ВИДЕОПРЕЗЕНТАЦИЯ

Педагог: - Посмотрите на фон, окружающий ласточку (синий цвет). Посмотрите на последнее фото, какой оттенок перьев у ласточки?
-Кто скажет: на какой цвет радуги мы сегодня сделаем упор? (Далее рассматриваем ГИК – сидящая на ветке дерева ласточка и ласточка в полете. Предлагаю детям нарисовать ласточку в полете).
Физминутка
Лебеди летят, крыльями машут, (плавные движения руками с большой амплитудой)
Прогнулись над водой, качают головой, (наклоны вперед, прогнувшись)
Прямо и гордо умеют держаться,
Тихо-тихо на воду садятся (приседания).
Как нарисовать летящую ласточку поэтапно
1.	Сначала очертим контур птички. Начнем с туловища: оно продолговатое и заостренное с двух сторон. Животик у ласточки более округлый, а спина, наоборот, прямее. Теперь рисуем контур крыльев. Обратите внимание, что они не совсем симметричные, а под углом. Одно плечо чуть впереди другого, ведь наша ласточка сейчас парит в воздухе и видим мы ее с одной стороны.
2.	Внутри контура покажем голову птички. Она небольшая, с маленьким острым клювиком. Покажем круглый глаз. Далее – шею и резкий переход от шеи к крыльям. На нижней части крыла покажем зубчатые перья.
Обозначим хвост.
3.	На этом этапе мы уже сотрем с вами все вспомогательные линии, обведем контур толстой линией и покажем детали. Нарисуем полосу от клюва, рисунок на голове и пятнышко на грудке. На крыльях вырисуем перья.  Прорисуем более четко хвостик, оставив по краям длинные хвостовые перья. На животике – лапки.
4.	Раскрасим нашу маленькую птичку. Советую пользоваться либо цветными карандашами, либо акварелью, чтобы показать переход цвета. Только не фломастерами. И перед тем, как придать цвет, необходимо внимательно просмотреть окрас птицы на фотографиях и картинках.
Педагог: - Давайте вспомним как раскрашивать рисунок, если необходимо создать вокруг него фон? (От рисунка в сторону).
- Нанесем на крылья ласточки поверх черного цвета синий цвет. Ну, и конечно же, изобразим фон неба.
- Вы можете сказать что нарисовали ласточу из сказки «Дюймовочка?»
Итог занятия.
Педагог:
 - Что нового узнали сегодня на занятии?
- Что больше всего понравилось?
- Какие основные цвета есть в рисовании?
- Что такое центр листа, горизонтальное, вертикальное расположение листа или рисунка на листе бумаги?
- Какие геометрические формы помогли нам нарисовать ласточку?
- Почему мы можем сказать, что побывали сегодня в синей сказке?

Уборка рабочих мест.продолжить знакомство с основными цветами в изобразительном искусстве, обучать принципу компоновки элементов рисунка на листе бумаги, получением целостного изображения птицы в движении посредством геометрических форм.

title: «Цвет и движение. Синяя сказка. Игра - инсценировка «Угадай цвет».


extracted_text:
ТЕМА: «Рисование птиц. Сова»
ЗАНЯТИЕ
ЦЕЛЬ:  познакомить   с   этапами   получения   целостного   изображения   птицы   посредством
геометрических форм, обучать принципу компоновки элементов рисунка на листе бумаги.
ЗАДАЧИ:
образовательная: познакомить с этапами получения целостного изображения птицы посредством
геометрических   форм,   формировать   умения   компоновать   элементы   рисунка   на   листе   бумаги
закрепить знания основных цветов в изобразительном искусстве;
воспитательные: воспитывать любовь к изобразительному природе, творчеству.
развивающие: развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного, творческое отношение к
работе,   способствовать   формированию   навыка   правильного   расположения   рисунка   на   листе
бумаги, внимание, память, мышление, мелкую моторику рук.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ
Технические: доска, мел, бумага, ПК, интерактивная доска.
для обучающихся: альбом, простые карандаши, ластик, акварель, кисти, баночка для воды.
ФОРМА
Формы организации занятия: индивидуальная.
ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
По источнику передачи и восприятия учебного материала: наглядный, словесный, практический;
по особенностям поисковой деятельности обучающихся: объяснительноиллюстративный.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Отгадывание загадок о птицах.
КОНТРОЛЬ:
Устный, анализ работы учащихся, выставка рисунков.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Приветствие.
2. Знакомство с темой занятия (отгадывание загадок).
3. Анализ образца рисунка, составление алгоритма работы по рисунку.
4. Физминутка.
5. Самостоятельная работа учащихся.
6. Анализ работ учащихся педагогом, выставка детских рисунков.
7. Итог занятия.
8. Уборка рабочих мест.
Загадки о птицах Могут люди научить,
Эту птицу говорить.
Пёстрая она, ручная,
Удивительно смешная.
(попугай)
Над водою кружит
Белых птичек стайка.
Посмотри, как ловко
Ловит рыбу...
(чайка)
И зимой, и летом
В чёрный фрак одет он.
Очень важный господин
По фамилии...
(пингвин)
Очень любят провода,
И сидят на них всегда.
Вот опять уселись в ряд,
И о чёмто говорят,
И щебечут ласково
Божьи птички — ... (ласточки)
Кто больше всех кричит, а меньше
всех делает?
(сорока)
Синяя косынка, темненькая спинка.
Маленькая птичка Звать её ...
(синичка) А сейчас, отгадав следующую загадку, вы узнаете кого сегодня будем рисовать
Птица по ночам не спит,
Лес родной свой сторожит.
В темноте глаза сверкают,
Птица их не закрывает.
(сова)
Ознакомительный материал
     Сова — ночная хищная птица. Она во многом похожа на дневных хищных птиц, но,
оказывается, вовсе не является их родственником. Хищные птицы питаются в основном
теплокровными животными. Совы тоже питаются главным образом теплокровными. Явное
сходство! У хищных — кривые сильные клювы и острые когти. У большинства сов — тоже.
Ближайшие родственники сов сипухи, входящими в тот же отряд, объединяющий 134 вида,
по мнению одних ученых, и 144, как считают другие.
 Сова обыкновенная относиться к классу птицы, отряду совообразные, семейству совы
обычные и сипуховые.
 Размеры: вес совы (в зависимости от вида)  от 120 до 600 г, высота  от 20 см (  домовый
сыч) до 65 см (белая сова).
 Продолжительность жизни: сова живёт примерно 12, максимум 18 лет.
  Откладывает сова 411 белых яиц 1 раз (реже 2 раза) в год. Самка высиживает яйца в
течение 45 недель. Птенцы совершают первый полёт в возрасте 58 недель. Они покидают
гнездо через 12 недель.
 Режим питания: различен для разных видов сов. Совы в основном охотятся на грызунов
(крыс, лесных и полевых мышей). Они также едят птиц, земляных червей, лягушек, улиток,
насекомых.
 Контактность: совы, как правило, живут в одиночку или парами.
 До недавнего времени сов называли ночными хищными птицами. Уже в самом этом
определении заложена ошибка, свидетельствующая, как плохо люди знают сов.
 А ведь совы издавна занимали определенное место в сознании людей. Еще семнадцать
тысячелетий назад сова, видимо, так поразила воображение художника, что он изобразил ее
на стене пещеры. Недавно это изображение было найдено на стене пещеры на юге Франции.
Вспомним изображение сов у древних египтян и у древних китайцев — там сова была
символом богатства. До сих пор о ней рассказывают легенды. Одна из самых
распространенных: сова видит только в темноте, днем она слепа. Так ведь и зоологи
думали долгое время.
 Совы, действительно, охотятся ночью. Но не все — некоторые днем. А как же может быть
иначе? Ведь совы распространены по всему миру (нет их только в Антарктиде) и некоторые
живут на Севере, где полгода продолжается день и столько же длится ночь.
 Но и те совы, которым не приходится делить год на две половины — темную и светлую,—
прекрасно видят днем, много лучше человека. Ночью же зрение совы так обострено, что
она становится зорче других птиц во многомного раз!
 Вообще глаза совы — уникальный инструмент. Совы — единственные птицы, у которых
оба глаза расположены рядом, а не по бокам головы. Если учесть, что «лицо» у совы
плоское и на нем рядом со сравнительно небольшим клювом два огромных круглых глаза
— понятно странное впечатление, которое она производит. Но дело не только во
впечатлении: глаза птицы, помимо их расположения и величины (а они гораздо больше, чем
мы думаем: невидимая, оборотная часть глаза совы много шире), еще и неподвижны,
заклинены: сова не может скосить глаза. Плохо, кажется, иметь такие неподвижные глаза.
Но это только кажется. Угол обзора каждого глаза совы равен 160 градусам. Зачем птице
скашивать глаза, если и так все видно? А ведь она еще и голову может повернуть как угодно: даже так, что без особых усилий увидит свою спину. Более того — некоторые совы
способны поворачивать голову на 270 градусов. А если сове нужно посмотреть, что
происходит у нее за спиной, она просто... поворачивает голову вокруг своей оси, сама при
этом оставаясь неподвижной! В общем, со зрением у совы все в порядке. Если не считать,
что она дальнозоркая, вблизи видит плохо, а совсем близко не видит ничего.
  Но зрение — лишь часть уникальных приспособлений, которые имеются у совы. По краям
«лица», вокруг глаз и клюва у них растут мелкие и жесткие перышки, которые образуют
«лицевой диск». Птицы используют его как тарелку локатора, с помощью которого
определяют на слух местоположение шуршащих в лесной подстилке мышей и полевок.
Сама же она летает абсолютно беззвучно, что тоже было поводом для разных суеверных
измышлений. Оперение совы устроено так, что гасит звуки, производимые самой птицей
при полете. Поэтому сова появляется бесшумно как тень. Просто нереальное зрелище!
 У сов хорошо развит слух. Ушные отверстия расположены у них сбоку на голове.
Диапазон между самыми высокими и самыми низкими звуками, которые птица в состоянии
воспринимать, несколько уже, чем у человека. И к тому же «радарного» типа. У сов
единственных птиц есть ушные раковины. Это твердые кожистые складки, окруженные
очень упругими перьями. Вообще все перья на голове совы устроены так, что направляют
звуки в ушные отверстия. Сами уши расположены несимметрично, что тоже не случайно:
такое расположение помогает птице пеленговать звуки. Поэтому они в состоянии
определить местонахождение добычи.
 У птиц очень хорошо развит орган равновесия, расположенный во внутреннем ухе.
Поскольку птицы очень быстро перемещаются во всех направлениях воздушного
пространства, они всегда должны ориентироваться, где верх, низ, право, лево.
 Для птиц, которые с большой скоростью передвигаются по воздуху, глаза — самый
важный орган чувств. Они занимают всю переднюю половину головы и разделены тонкой
костяной перегородкой.
  Самая большая сова — филин, его длина может достигать 80 сантиметров, а размах
крыльев — двух метров. Самая маленькая сова — североамериканский сычикэльф, его
длина всего 13 сантиметров. Встречающийся у нас сычик воробьиный имеет такие же
размеры.
4.Физминутка
Содержание
Движения
Летала сова – веселая голова.
Вот она летала, летала,
На березку села.
Хвостом повертела,
По сторонам поглядела,
Песенку спела
И опять полетела.
Ветки раздвигала,
В домик приглашала.
Бег по площадке
Взмах прямыми руками в стороны.
Остановиться на месте
Повороты туловища вправо, влево
Круговые повороты головой
Наклоны вперед, руки отвести назад
Легкий бег.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ
 Педагог:  Что нового узнали сегодня на занятии?
 Что больше всего понравилось?
 Какие геометрические формы вы знаете?
 Какие помогают при изображении птиц?
 Как поэтапно нарисовать птицу, в данном случае сову? .

file_name: ИЗО 2.doc

intro:
ЗАНЯТИЕ

ТЕМА: «Рисование птиц. Сова»

ЦЕЛЬ: познакомить с этапами получения целостного изображения птицы посредством геометрических форм, обучать принципу компоновки элементов рисунка на листе бумаги.

ЗАДАЧИ:
образовательная: познакомить с этапами получения целостного изображения птицы посредством геометрических форм, формировать умения компоновать элементы рисунка на листе бумаги закрепить знания основных цветов в изобразительном искусстве;
воспитательные: воспитывать любовь к изобразительному природе, творчеству.
развивающие: развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного, творческое отношение к работе, способствовать формированию навыка правильного расположения рисунка на листе бумаги, внимание, память, мышление, мелкую моторику рук.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ
Технические: доска, мел, бумага, ПК, интерактивная доска.
для обучающихся: альбом, простые карандаши, ластик, акварель, кисти, баночка для воды.

ФОРМА
Формы организации занятия: индивидуальная.

ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
По источнику передачи и восприятия учебного материала: наглядный, словесный, практический;
по особенностям поисковой деятельности обучающихся: объяснительно-иллюстративный.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Отгадывание загадок о птицах.

КОНТРОЛЬ:
Устный, анализ работы учащихся, выставка рисунков.

ХОД ЗАНЯТИЯ
1.	Приветствие.
2.	Знакомство с темой занятия (отгадывание загадок).
3.	Анализ образца рисунка, составление алгоритма работы по рисунку.
4.	Физминутка.
5.	Самостоятельная работа учащихся.
6.	Анализ работ учащихся педагогом, выставка детских рисунков.
7.	Итог занятия.
8.	Уборка рабочих мест.

Загадки о птицах

Могут люди научить,
Эту птицу говорить.
Пёстрая она, ручная,
Удивительно смешная.
(попугай)

Над водою кружит
Белых птичек стайка.
Посмотри, как ловко
Ловит рыбу...
(чайка)

И зимой, и летом
В чёрный фрак одет он.
Очень важный господин
По фамилии...
(пингвин)

Очень любят провода,
И сидят на них всегда.
Вот опять уселись в ряд,
И о чём-то говорят,
И щебечут ласково
Божьи птички — ... (ласточки)

Кто больше всех кричит, а меньше всех делает?
(сорока)

Синяя косынка, темненькая спинка.
Маленькая птичка Звать её ... (синичка)

А сейчас, отгадав следующую загадку, вы узнаете кого сегодня будем рисовать
Птица по ночам не спит,
Лес родной свой сторожит.
В темноте глаза сверкают,
Птица их не закрывает.
(сова)
Ознакомительный материал
     Сова — ночная хищная птица. Она во многом похожа на дневных хищных птиц, но, оказывается, вовсе не является их родственником. Хищные птицы питаются в основном теплокровными животными. Совы тоже питаются главным образом теплокровными. Явное сходство! У хищных — кривые сильные клювы и острые когти. У большинства сов — тоже.
Ближайшие родственники сов сипухи, входящими в тот же отряд, объединяющий 134 вида, по мнению одних ученых, и 144, как считают другие.
 Сова обыкновенная относиться к классу птицы, отряду совообразные, семейству совы обычные и сипуховые.
 Размеры: вес совы (в зависимости от вида) - от 120 до 600 г, высота - от 20 см (домовый сыч) до 65 см (белая сова).
 Продолжительность жизни: сова живёт примерно 12, максимум -18 лет.
  Откладывает сова 4-11 белых яиц 1 раз (реже 2 раза) в год. Самка высиживает яйца в течение 4-5 недель. Птенцы совершают первый полёт в возрасте 5-8 недель. Они покидают гнездо через 12 недель.
 Режим питания: различен для разных видов сов. Совы в основном охотятся на грызунов (крыс, лесных и полевых мышей). Они также едят птиц, земляных червей, лягушек, улиток, насекомых.
 Контактность: совы, как правило, живут в одиночку или парами.
 До недавнего времени сов называли ночными хищными птицами. Уже в самом этом определении заложена ошибка, свидетельствующая, как плохо люди знают сов.
 А ведь совы издавна занимали определенное место в сознании людей. Еще семнадцать тысячелетий назад сова, видимо, так поразила воображение художника, что он изобразил ее на стене пещеры. Недавно это изображение было найдено на стене пещеры на юге Франции. Вспомним изображение сов у древних египтян и у древних китайцев — там сова была символом богатства. До сих пор о ней рассказывают легенды. Одна из самых распространенных: сова видит только в темноте, днем она слепа. Так ведь и зоологи думали долгое время.
 Совы, действительно, охотятся ночью. Но не все — некоторые днем. А как же может быть иначе? Ведь совы распространены по всему миру (нет их только в Антарктиде) и некоторые живут на Севере, где полгода продолжается день и столько же длится ночь.
 Но и те совы, которым не приходится делить год на две половины — темную и светлую,— прекрасно видят днем, много лучше человека. Ночью же зрение совы так обострено, что она становится зорче других птиц во много-много раз!
 Вообще глаза совы — уникальный инструмент. Совы — единственные птицы, у которых оба глаза расположены рядом, а не по бокам головы. Если учесть, что «лицо» у совы плоское и на нем рядом со сравнительно небольшим клювом два огромных круглых глаза — понятно странное впечатление, которое она производит. Но дело не только во впечатлении: глаза птицы, помимо их расположения и величины (а они гораздо больше, чем мы думаем: невидимая, оборотная часть глаза совы много шире), еще и неподвижны, заклинены: сова не может скосить глаза. Плохо, кажется, иметь такие неподвижные глаза. Но это только кажется. Угол обзора каждого глаза совы равен 160 градусам. Зачем птице скашивать глаза, если и так все видно? А ведь она еще и голову может повернуть как угодно: даже так, что без особых усилий увидит свою спину. Более того — некоторые совы способны поворачивать голову на 270 градусов. А если сове нужно посмотреть, что происходит у нее за спиной, она просто... поворачивает голову вокруг своей оси, сама при этом оставаясь неподвижной! В общем, со зрением у совы все в порядке. Если не считать, что она дальнозоркая, вблизи видит плохо, а совсем близко не видит ничего.
  Но зрение — лишь часть уникальных приспособлений, которые имеются у совы. По краям «лица», вокруг глаз и клюва у них растут мелкие и жесткие перышки, которые образуют «лицевой диск». Птицы используют его как тарелку локатора, с помощью которого определяют на слух местоположение шуршащих в лесной подстилке мышей и полевок. Сама же она летает абсолютно беззвучно, что тоже было поводом для разных суеверных измышлений. Оперение совы устроено так, что гасит звуки, производимые самой птицей при полете. Поэтому сова появляется бесшумно как тень. Просто нереальное зрелище!
 У сов хорошо развит слух. Ушные отверстия расположены у них сбоку на голове. Диапазон между самыми высокими и самыми низкими звуками, которые птица в состоянии воспринимать, несколько уже, чем у человека. И к тому же «радарного» типа. У сов единственных птиц есть ушные раковины. Это твердые кожистые складки, окруженные очень упругими перьями. Вообще все перья на голове совы устроены так, что направляют звуки в ушные отверстия. Сами уши расположены несимметрично, что тоже не случайно: такое расположение помогает птице пеленговать звуки. Поэтому они в состоянии определить местонахождение добычи.
 У птиц очень хорошо развит орган равновесия, расположенный во внутреннем ухе. Поскольку птицы очень быстро перемещаются во всех направлениях воздушного пространства, они всегда должны ориентироваться, где верх, низ, право, лево.
 Для птиц, которые с большой скоростью передвигаются по воздуху, глаза — самый важный орган чувств. Они занимают всю переднюю половину головы и разделены тонкой костяной перегородкой.
  Самая большая сова — филин, его длина может достигать 80 сантиметров, а размах крыльев — двух метров. Самая маленькая сова — североамериканский сычик-эльф, его длина всего 13 сантиметров. Встречающийся у нас сычик воробьиный имеет такие же размеры.
4.Физминутка
Содержание	Движения
Летала сова – веселая голова.
Вот она летала, летала,
На березку села.
Хвостом повертела,
По сторонам поглядела,
Песенку спела
И опять полетела.
Ветки раздвигала,
В домик приглашала.	Бег по площадке
Взмах прямыми руками в стороны.
Остановиться на месте
Повороты туловища вправо, влево
Круговые повороты головой
Наклоны вперед, руки отвести назад
Легкий бег.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ
 Педагог: - Что нового узнали сегодня на занятии?
- Что больше всего понравилось?
- Какие геометрические формы вы знаете?
- Какие помогают при изображении птиц?
- Как поэтапно нарисовать птицу, в данном случае сову?

.познакомить с этапами получения целостного изображения птицы посредством геометрических форм, обучать принципу компоновки элементов рисунка на листе бумаги.

математика

group: Дисциплины

title: «Рисование птиц. Сова»


extracted_text:
%PDF1.4
%����
3 0 obj
<>
/Contents 4 0 R>>
endobj
4 0 obj
<>
stream
��
x XMo\5#}# f ` p#
��
� � � �� ����
? >> > # #n
� ǟ� �� �
� �
Z v dR ###A C Z#
� ��� � �
� �?��~ >
t R ?[
?} RBJ o(cid:127)
� �� ��
� ��
��
#X #(cid:127)\ t&L j^
�� � � �� � �
h F Z y p y
��
�� �� �??���
1 '.
� �㷯 9 =b# dWL2=p< ` 9  Y3 . ## O ` s , 3v # #C
�� �
c pZr #
� �
�
% 6 #u# #@8 9
� �� �� ���� � �
L )& {
� ��
j ( DK.
� ����� � �� ��
^x ;
6Z # #p%
x # #
s# NEwþB
� �� �� � � � � �� �� �� � � ��
gЃ# `# r#^ {
��� �ȫ � �� � �
����
x(cid:127) =C і
� �
) p 'l#V######U9 wq
� ��
����� ��
��� �
�
w #
��� ��
3#v
#s
�
�� �
# `[# m @O v vB
� � � � ��
O#or# #K4v
z(cid:127)P Gm�� �
?#>
ƴ�� �� ��� �
# #
# #d7 # l 1|
� �� Ȑ
�� ��
��
a5 2z) u 7 #~ _ &h RVsbo 1T N# #01 ?
� � � � �� �
� �
� # S� � ��䲔�1 / ,###O>s
��� �
%
�� ��
�
� �
�
� �
§Z #ŉb< ##@# < Fdf< @. UzO^ĥ#I##[#
�ȼ � � �ν�� � � � �� ����� � ����
k ' O[ {˚ #
j = =5
p #
�
VxK k 9
v _�
� � ��
;? #; ??
� ��� � �
��
5ösn #y' d
�
��� �
3 #d 4& #ZM # 3Y#[
�� � �� � �� � �� ��
t F # b ] ZL N i" ~#
�
N# I ):##m ^Mt
� �
~( #
��
��� �� ��
������
Ru#
#
� � ����� � �
Ә9) q #/
��� � � � ��
u +h # Lj _M
� � � �� �� � ��� �
# A5 ## `? # #a Ġ#
# l
WG V
� ����� ���
# с 6L0 E)
� ��|
@#]cR{
?���
���� �� � �
Z
$ W (
�� � �٫�#$G#[
P f # .#i,1h (l
��� �� �� �
��� �� �� � �� �
� ��
E t@f#
Ի�� ��
� �
�� � �
g
ze gb "[U N $ ##^
���
�
� ���
��
h+T
B)M If+ ^?E Y
7##
�� ����� �� � ?##m g # ' ;# # =9 t
� � �
lL a+ [
^ , d LJ 3 L^d?(cid:0).
�� � � � ���
�٫� #[
ʞ ��� � �
� � � ���
#l G { ## A
(
��� �
?# F
� ��Ɯ� � � � � �
# G\CJR }# #
) Y E" [ # # l##|
�� �
� �� ��� � � �
`# # M w
p# c# n#o) # #
� ��� � �
� � � � �
CLK## ## 3H ! & do
# # 0ӣ# #fd6&[{a E Y 7&
� � �
�
��
l? �
##H'#U# # ArTl#
�� ��
��� ��ɱ �� ��
x#
� ��� � � �� ��� ��
Y
Vf y s .
\? M#
q # #+#x
m &#
��� � �?U#4 (cid:127)"� ��
��
#{K ? # # & a> R#Ez #y
� � � � �
� ��� �� � �
#{ x U,
�
#
�
�
� � �
� �� �
� � � �
_H(cid:127) 1T}#w . j WmBT"7 > =# + i5] 7# # ;}
� �
� �
# # ##m# j
��
����
R`#Y
endstream
endobj
5 0 obj
<>
/Contents 6 0 R>>
endobj
6 0 obj
<>
stream
���� �� �
��
x WMo#E# C #q :\#
��� ��?���R,I % )?C%_<`$# # B6# C # X# `3l
1F
#��� ��٫���7 t
e* /#u rJ
(] ;#� ���
�� �� �� � �� ������� � �?# C q #u # ;
� �� �ȍ
Ȇ
? b
�� �
� �� � � � ����
���
v ? 9G; ka#|/
� �ڑ�}uc shWwgq
�
� ����Ͽ ��� � �� ��
�
��� �� �
� �
WV
۶���$ # # D ##E " 'g >
� � �� ��
� ����?ثث �>L T+�
� � ��� � ��
z# # ,b
� �
� ���� � � ��
ه�. (U#u#G# ;#
0 $Jed P: #\[g j
#8 y3 U=# 0 j
m s p( ]1f3l
= W5
�
��
# (1 ##eO N
�� � � Ȼ
r F SO :
�� �
h
� �� �
On X I
#<
�

?�#J
� �� ����Լ�
yS
���
���
!
Ku
� � � ��� ���
fv)d
���
~o(
���� ���?
_#
TN
?�> # q # XY
� �� � � ��
� �
bcG&k 2:2YG&9 d= = P:R [
� �
l?XQw ]` 7 `ŨSUv_ 4 g@W # ?
� � �
a .# L!
� � �
�� �� �
� � >e��
wy�� ��� �
C #
� � �� �� � �
y' # [ f( z L � �
������
� �
(cid:146) *~#JB#d>W
��� � �� �� ��� �
^ x%C / PR ZB I :g = R
��
[v 4 7#??s q Aє#R[c j(cid:127) ]#m!# J?s 2nT2#
%C1
�
~ #po #)# # # ;8_
J \ #{ $#
�
� �� � � ��
# !2} 3"
9?
� �?���
���� � � ����� �
N av #
�
�
� �� �
����
� � ��
���
��
7 ?e# }
9}
9??
�
� � �
�� �� ��� ��� �պ�
#=L
���� ?�y| : ##
��
T 9}JT 8 O B#oc( ) ?e
� � ��
Z?o "{ қ# #{U 9 pj
�]vT2 # 6j | #^x # \d \@8 {1# d k l
tT
� �� ���
�� �� ���� �
� � � �
�� � �
� ��Ͻ���ǺǺ� � � ��
M8 z # rC# c6\ bx j
3
��
� � �
#��� ?����z : 5e *?? :M # ?? bү &
��� � ����
PovBk1
�
�
� ��� � ��
{ # )##f(#r
���� ?
U
V %##N '# hh#e+^ ph
� �
��
�
� � � � �� � �
?V # Gx8/á]#Hm
�� � ���� � � �
y9 z # |
]#f3l EC
����
� ��
� � � � �
g#J'r@ m U O x � �
�
�� �� �
(cid:127)U #{%#
�
��
w1+ Mb ##~3 64#ņe0 #
#{ udLd0w 1Sb R ^ D ## j #;
�� � �� �� � � ���
�� �
endstream
endobj
7 0 obj
<>
/Contents 8 0 R>>
endobj
8 0 obj
<>
stream
�� �
x WK #5# Os # #@2\##
┈��
�� � �� �� � � ��
3 V o o #8 _6 a
�� ��
.K O 7##T# = μI 1 )|V&#I > { &bx )(
g?�##,o
'># B\ {; /?# = #
#A#
#TC fUt D !Rpn {
� � �� �� �
� � � �� �
� ��� � کR|?�J
#Z +
� � ْ�# #{ U! " 8# x?
?# Saa) ŝ
�
���� � � � �� 㔘�M�
<
7 y y (cid:127)e _
� �� �
= c # # #x;##O U = k
�� �
�� � �
��� � � � �
�
�?�s#mF!dW(s
6Z
an9
�� � �� �
���� � � ���
| # # (cid:127) FŒ# ;
8$# | v f7j Q tU
�� � ��
�� � ����� �ʟ ���?�A>yf 1Jk# ? ?t+%T % x
k(: l TC #
� � � ���
� ���������
� � �
��
� � �� 堼
����
�
Z##dˉNN )YaT Q \v#
� �
�
2
� ��
]& k F
� �� ؛�# k(: |
�
� C�
8t C Y 0� � � �?�:c#bT Z 0ĠL ћ #
� �
� ��
*# J##C W
� �� � � �
? U 5# V # ?#; "~ a# 0 p# cq I
�
# c"#< # i ;#
;x
� � ���
#
� � � ������� ��� � � �� ��� � ���� ����
PZ
qL
� � ����?�#~#
� �� � � �� �� ����
x M
���� ��� � � � � � ��
>##m 9 8h
i # 3 tT 0 #
�
J
/c e f
W
?W Ď# #6 Mb
� � � �?�## #;m�
� W
B|" Z
qY E eqg
�� ��� ɫ �� � �
� �� � ����
ł ӣ7
E 9 F
� � � � � � � �
��� � � � �� ��
#WNҿ#M#X# ' qO
� � ��
Ƃ� � ��� � � ����
�
Ñ
# [ ^ ~< uH
����
� � �
# ]N cG ## ?
� ӏ� �
@ # h# yx: l\ z n
� � � ����� � �˞ � � � � ��Ԑ�
k & F w
� ���JJ � ��
�
?H (6#'[ # ? <,n,
�
�
MB & C X#m [wqm
% R#Dq
?#?�q R * bN1 #q #?
���
#N
� �� � �
� � �
p & F #`@0 ## 1K ћ # # [ ^ ~<# ^yj w ? Q n
endstream
endobj
9 0 obj
<>
/Contents 10 0 R>>
endobj
10 0 obj
<>
stream
�
�� �
x WK #5# OsB # ##x ~dwfg# B6 P 8%"###
���� � �� � � �
�
X Y ~# *. T
g#ysX#
�� �� �
�
9 ?$+ H_ #bP:# I f
� ���Ὃ � �
� �
X w
! y# #k# w, \TLV u
�� � � ��� � � �
� ���
[# F #
� ��� � ��
ŭ
� � ��
% w Ț
�� �� ���
# {#
� �� ��
1 1 5 #7Xq g#Dv ) _ Kh
a
� � � � �
Z v# PP 1 ##(#m##) |#x 8[
��
ONE#D MY J 2 .( = Ł" w Ț
�
% (cid:127)## #
�� � � � �� � �
��
�## '3i^ :" # |1 b y o&  l#34# ? G}2 9 . Qc.Xe#3 #Ne#?
� ��
�� �
H # VClMb 5 |##2 9#q ] ###
_ _~ Z ]] _#
� ��
� � ��
��
��
9 V Sv@ &#k U " 5F# J Z|.
���� ��
�
� ˏ� ��
ex 2+8 f}# # / #r
�� � � � � � ����� ���
(+
� � � �� ������
�� �?�##
� � �� � �
��� �
K 3 # #kq/~#;q7I
# zU I
} # )#
� ��
���
� ## �
N#~
�� �� � υ
F#xqu|%ҜI
'o## } O # n n O #
??��� b(cid:127)< s S{# ?#C
� �� � � � ��
�� ��
� �
�� � �� �
# 7|
�� ����
q\j> # #
�� ��
}`i#v)
y #N#S
���
>#
� �
� �
�
�
�
�
�
���� � �� � � ��ʮ �������
s Un a Y U
r
#WZ
���
?
�
X�� ���
H # z
��� � � �� �� �
& h
� �
#` W B# 4l)T $ #`{
��� � �
�� ��
�
& [`i J12
��֊
��
�
(g2g Ł
� � ��
dk t^xo"##Rpl ( S (cid:127)## W#>
�� ����
?����1 5 Wq\j$2~
Z# # U 1w=[]A
��� �
f
���� � � �� � � � � ��
|
��
_#I(cid:127) !#Qt '? v/ \ #
�� � ��
�� �� �
( $h
���� � ����� � �汈�
# #
�
# ' A y #
� �� � � � ���
G
�
ŁbWPl
�??��Q
� � �
]A  | L *
� �� � � ��
�
qS8
�� �
s#XW NOg
����� � � ??��� e ^ K mZ#{27## O( M #Y F 3
� � �� � � �㘽 H
����
�ε � ?$
V{lMb i (
+
�� �癫�g k�
� � ��
� � � � � �
{# 6Iq5 # #SħI & = " # v ?
� �� � ��� �
F j;#>Bc7 y{n$k#
Na. A ^ v
�
�� �� ���
mg 5 O
# 5a
�� �
��� �
[#
endstream
endobj
11 0 obj
<>
/Contents 12 0 R>>
endobj
12 0 obj
<>
stream
���
x
�
;K#A# : ?`$T I?# +z  " # ` # }g y,gf , US A AHv> G
� �� �� � � �
� �� � �
� �
�
�� � � � �ʦ�� �� ��� � �� �
# F XJ C
E # a #lb#M
Z8 8
��� �� � � ��� � � �� �
y
S m M u
6 . U #
+$ b
�
*
?���
� ���
�
� � � ��
� ��
�
) # ;%I#]
��� ��� �
�ʴ� � � � ����
с 3# :q 4
� �
R |Kj, ? "; 2h f Q %
�� ���� � � � �� ��� � �� �
�
*# '  {#5 o# O#  dA
����
Ev
�
bb#4 ;FV #
eP # Q #
� � �
% a # =pNg h
Mx^F
�� � ?���TOl) o /j n
� �� �
Y 'z #
endstream
endobj
1 0 obj
<>
endobj
13 0 obj
<>
endobj
14 0 obj
<>
endobj
15 0 obj
<>
endobj
16 0 obj
<>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo
<> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange
<0000>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000>  <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
17 0 obj
<>
endobj
18 0 obj
< >>
/FontFile2 20 0 R
>>
endobj
19 0 obj
<hA#[
v Y E_
� ��� � �� ���� � �� � � � �
> ~ D {';
����� ��� �� � � � � �
o ]# } { ## q =0{ # ;
s .t K] J v k 7л
Y ###
?d#
��� � � � � ����� ��
� ��? nH l 5 # F B/ R#{ W#
3 {fN= A=
�▴�
/Filter /FlateDecode
>>
stream
��� �
� �
x
ZDY
P# " # q %
� ��� � ������
iF 6
4 iM
??���
���
@?
mnK[ O
�� ������ ��� �� � ��
v :
?#######################
I
###################################################################################
##################=n# *|��
endstream
endobj
20 0 obj
<>
stream
����� ��
��
x |#\T
�
b/tEi# bE]`
??���
� ��
h & $Fs 1 hbL5y M# {f YX,
� ���
s#
�� �
3
#Q6B## r}YE #
� � �Λ � � � �?_VP m BH W#h e #>H#
� ��
������ � ����
� �� ��
� �
�� �
�
s ^V m## #
���
.** # #
� �
� �蝙=# # #) .#(cid:127)% #o )
fuh 2 ^Xb
��
�� ����� � �� �
� �� �
�
?��2���
�� � Ֆ�� �Ƀ� �
��
�� ��  Ùs
<3 #a ; F#MO ##/9
� � ����
� �� �
#mY # qp i? h ! k
# >=# Z 3n=B
��� ��
B
�� ��
�
# _*3
{ #\o## Ŧ<
�
�� �
= :#O]PW
� �� � �
Ea / Q# " #4#B #4#C #4# # bP, C (# B Q"#
��� ��� � ���
��
� � � �
  ##
��
##
� ��� �
�� � � � � �� � � �� � ��
E rT V Z # B # # C
l3#MAS 4
��
# #
��
# EyH (## Bd@FT Q
� �
#z# F! #
� �
�
�Ƣ ��
$ RP*JC P: @ h< B# D4
� �
� � �
� �
� �
� �
*E&T f rdF#T f Yh6 Ds \4#U ## .D b #
� �� �� � ~ N ^ O`### # k ## nC |
� � � � � ���� � ��

M #
F>#f! A+
�� ��
�
�
�����
#P= KGW ## c )t#/FO
��� � � �
����
>p
ch%# #0b7 o#"
(#:
� � �
�
��� � � �� ���
?N
H> #> < #t
� �� �
��� � � �� ��
�
`g 2 bD e 'h Qf e 7P2
jdf
�� ��� �� ��� �� �
� �
# Io 1#cT X P### \#
# ##  ## #
## {
� �
� � � �
��� �
= (#_#* / $ ## h<##A
� ��� ��
�
c &j# ##
O {##
6
Խ� � �� � �
[ G # ## (cid:127)@D
� � �� � � _?7
�e e 7; # Y
�ɮ� ?�?���# #Z i= Cz#
*0 W#
## /! _D
� �
#H ]p#
��� � � ��� �� ��
� �
� �������
Q &j M #r
� �Ԝ
� � �
ɼ��
?
�� � � ���
pS
� � ?a#zn
G W #
��
# i >
���� �� �
����� �
 #i# # Щ
����
� ��
?��As# #v hiI (v &# :#&A
t
' #>HF
H&
� � �
C }k(cid:127)Z
�� �� � ���� �
�� ��� �
?�A#S g 77 T
�� � ���
��� �
/ ^|
Š /#
 (cid:127) #
�?�(N O0 q d##a. W E##S ^b0>#t
� �� �
� �
�
>!
v# iau P#T
㸵� D L� �
?�2
�� ���
# P
� �
u # ##< ~ GN#K Q j . F n
P#
� �� � �� � ����
� �
#[q 6 #( # f ,# ~## # {##w
� � � � � �
� �
�����
�� �
#] :# X~a ; ' O u g ~ k Y
� �� � � � � �� � �� �� ��
iz 2
� � � � � ���
��� � ��
�
����
P #H#
"cA
??�# y [ r ## m
� � ���
6Y 9 a ? {??
� ���ɓ �� ��
� �� ��
#pj # # #^v xg
�� � �� �
��
#xs
g N 9 k
xt?��n ) #Z шQNO =&
� � �
�� ��� �� �?~b#v j
���� � � � ��� � ���
� ��� �
&
0 # " #
� �� � � �
I )#'% (cid:127)` } 4 X q #k
#
"@3#*`."|
��
#Ĕ U#
> _
9 d &lw0LL3 [Gc # # # v iW J(cid:127)s
� � � �� �
�
�
�?
��� � � �� �� �� ?o #� ?� #r## ] =[O # #
O #Fı# # x ##?Bp /;Z9g
�� �� � � �
�
 #d# 7## #`
� � �
�ʹ� ���� �
� ��� �
% F
������ � �� ��
2
� �� � ���� �
W# # ^# =%
� �
��
gF >C<### ###g # /j #J#[
����
#
�?�P x# G`.# } F Gb '!
��
� �
t# '#_AW9 #Z#fyG# 8Rn#
?�# W#/ # # 6# v
� �� � � ���
��
��� �� �
� �
; l# ##|
� �� � ��� ��
� �
# k ?:s BT 3 u.
��� ���
��Ƅ �
�
# O_8
?"
O (cid:127) ##to (cid:149)x#
�� � ���
x1 1 g
6#A#Į j^ #w
�
��
# eGм2SU l^? u (cid:127)5n Y(cid:127) #
Ã] ! #_ y . UWg tb U\E#_# 3#C
� ������ � � ��� � �
#
[ d(cid:127)GA L
��Ƞ
� � �� ���
���?#oYn^=o jq#v#<
h :
?K� o t= @## / X# PGEF
�� �
� �� ��
� � � � �觿 5 ү '_#
� �
�� � � ?? ?#
c ә \
��� � � �
##
/ c K A@[ ^ v # #&BXB
�� �� ��� �
%k n];nn d
4 {w
3z
�
� ��
� �ȁ
� ���۵�~(cid:127) ��
AA 4B c (cid:127) 1>< # #+V,X |
?��;# \Ω 檗�CB_
; \S
� � �� �
� ����� �� �� � ˖�
#[
~ #2 f
� �
# # g# #
� ��� � ��
#p d uKXU f
� �� �䵋
#u #V @ G
�
����
(~vf 9F
?
'pQ Vj(cid:127)
�
�� �
� �
G
�
#
#?W #} # U(cid:127) v
�� � � � �� ��
5
��
# Z_# a?> M
�
w? ?
� ��� �ʈ� � �� � Ȱ
J o
E # #dp#
o
8
# ?� �
jG�
2 u TH
���� � �� ��� �
R #x
���� �
nK n]
�� �� � � �� � ���
_ k _ p
cL_
y /
�� �� �
a! #6 # ��� �
#
z#T
~  ? =  Wz # 3] Z
��� � � � ��
�
�� � �� �� � � ��� �
u # I # Y@m ~#><"> (cid:127)D\|x
! EuMMu #a 1
�� �� ��
������
<3
�
[XM ӧ l
� � �?�_ b#$# *?
�
� JN# # 4xpR2 b9 #`9B#
� ��
� �
Ֆ��? 5(! e #[ #]#%
� �� �
� iR # w $ H, 7g
� � �
� ���
��Π �� � � �� �
#@
� � � � � � �
K # J W r , ~## k :i x# [lQ
�;TG ` #r#1 Pf^ m
� �� � ���
{p# "##t ## G= #
��
�
< (n# ### SZP WzZ? MK_ # t
�� �
��
�
�
���拋 H3]J # #
J (cid:127)
�� ϙ
��� �
|~
� �� � �� �����
� � �⋜� � � � � � � ��� ���
|Ұ
# /% # & X` 3 "
� δ����� ��
& Uya
���� � ??��CI ={
� � �� ?
> # |E @?
�
ѝQQ
� � ��� �� �
� ��� � � ��
# {Y} (cid:127)n| c e l ##x
[qu Ҍ
j X# j æӟ # +
�
�� � �� ��� ������##�
(cid:127) JJJ
=
r
�
:u #x? 'p(cid:130) 5{w ~3 F %x j
�� � � �
�
����ʝ � �
�
�
N
� � ��
czEb# ; }
�� 嘮
# G ~o? s � � � � �
# Z# #H 0 D @
# #� �� �
��� � � �� ��
�� �� ���� � � � �� � � �
# 3
�� �� � � �
(cid:127) vE f q #
?��p
+ gz # e q((#
��
# hY#: >IwS# {
�� � �� �� �
>o2 + q 9 / +\
�� � �
� ��
�
# #'' }8# g #
�� � �
� ���� � � �� ��� �
2 W o V~} :
�
����
#BZj Bx w
� ��
�� �
Ӌ
o[ 1 q#`
�� �� ��� � � �
m? i ? ###5
� ��� �
# # F Fm
k uT#
#6zR#`t
�� � �� �� ����
?�kVT5 #%T #: y K 7# $o .9Jdi#4/ . < g ##% a O#(cid:127)9Q
? Җz#\
# W? z l Ex ^# T Tg4 ?(cid:0)) # #W
� � � �
� �
g
� �� ������ � �����
� ����� �
�� �
j` #rIS \> U # #T
\#_#[B g 8
���� � �
����
� ��嚃 a##, cE 0 $ u
�� � � �
� � ���� � � ��
c 8 #/ #
SGa {
?�f
## ;B#
ث�# eQ v #
�
��� �� �
�� � � ��Ǿ�����
X ;
& q "u=I=OZ ^
N# n #a
�� � � �
���
]r g S u{
� �
Fq Z _.
/gZ
�� �� �� � 请 7 l Mw56
��� �
�� �
##
�
��� � ��
, EE
�� �
(, +:# |]#V
��
? 8
� � �� ��� � � �
������ ��
� � �
�
ҭ u " y!#~~` 0
# ##! &@ # f
#C #= # de
�
ِD* B�� ��� # r )
1%?#4
N# # \
���� ���
�� � ǃ
%
� �
( {@ =u#] OF Ah #nS
� ��� ϟϟ� �����
� � �
% O# 8 b#h R
����
� � ���
% #s J
#<#
�� ���� � �
� ��?[���??��o|m
y
� ��
?_ V
$HH Q
� �� � ��� �� ���
.e y4 9F 4
���
BOpY|
��� �� � �� �� � � �����
G # % 7V 9# 5 #
�� �
C g+> C#
^ v
� � � �
�
\
5 # A S#2
��� ��
. MO7 ^8 h
��
l#
W
y o3
�
?##? Cj?b#X
 ! (cid:127)(99# ^ 3
?����#?;
� �� �����
7 i #
� �
� �� �� � �
# #k
3 S#Q | NX% m
� ��
�
� � �
��� �
" (cid:127)
� ��
�
� �
�� �� � �� � ��?
?# #w # @ v x
� � � ˏ���
y M H# c #oM4 = O� �
:��� ��٣�~n # /B [ #y>k { NUy# #5
����
�� � �� �
D:f% ^ l ##}8=
� ��
?l %| J&
� � ��
L
������ � ����� �� � � ��� �
#
/ ## = ~^
P G
� � ?�iIZ# U #D t W  c~0 #U:Z g #
� � �
�
�
�� � � �
#
?��#
#
#� �� �
#_ Um #k#
�
(cid:127) � �� �� �
G8 ˙sL
��� �
� �� � � � � �
S KF S y1 r . J ^
����� �� �ƻ�� �� ���
9 F\
n :
�
6?# =
|
���Ͽ � � �� ���� � � �
F  #
zW C #
��� � � � �
Q ` 3 $ #
Yd
魵 m [DW)z{C M,#
��
�
ٺ� bL N
՝� � �
c# 4# 4#4..4,& ^O ) hI
� � � ��� ���
� �
># j; E
�� ��
�# �� � � �
� � �
?W
?#
ŵ
��� �� ���
� ��?(cid:127) _ g K d # jj
� � � � � �
r
���� ��
ҙ,
F
u#t p
� �� � �
Z m '
#
�
��
# N
: f# #
#
� ���
� ��� � �
# Z F V ? s###<
�� � ��� �
� ��� � � � � �� �
�� � �?R u��
����
#$#tf +G
� �
�� � ���
s# #  ?X Re eb
m 3# W% IOiťs
� � �ɾ��
( Z. H Uc \d #
�
rzI # #
� �� � � ��
�� �
'g _:Kg # '
�?�� #՛ ?q T� ?���K /X x %F) h
�� � �ʦ�
\U 7 |7
^#f.[Q
� � ??��� & # )& #G@ 8v
����
�� ��Ջ � ƽ� �� #��
#^(cid:127)
��� � ��? Z4 |
� � ��� �
s h
k/
  1###:
�� �
���ʡ�
ccSf _Q
�� �
� � � � �
�� Ɓ� ��� ���� � � � � ��
' zB
��
+?�6
� �
[#O
8 H ##: F , Y#
���� �
� � ����
�� � �
?Jb } ` #9#xn G ~4
� � ��
�
#W #
# A6] k0 #
#<
�� � � ���� �� �
� �
# [ kJVu^
# \[P a# # W
&��� ?���. (cid:127)X khh
� �� � �� ��
� ���
H? #} c O
%
� �� �
��
#=n#N(cid:127)
0# : bf8 # UvZ $ n] 9 6s lCM p#=eS#9 <
#Iu8 F Mt
?��K
� � ��
# D C{?1 #
�� �� � ��� � ��
#
# F
��� ����� ��
#+f]
� �� � � ��?���(cid:127) X 8 ~H) C %F# +
�
Y #j x jM
� � � ��
� � � � �� ˀ ��
a AI /# mK #[c
dY . # xn s c { Ff
?�#
��� � � ʩ� ��??��#$
��� �Ȉ�
� ���ǎ � � �� ��� � ��
+
� ��
& ky ZW#
���� ����� ����� � ��� �� �� ��� �
P
>#
�
� ��
� �� � ��
#>f# S m
(cid:157) Q .
#&# (cid:127) #g#?
�
� � �?_
�
�
# #+p#$ Yt $ # 4
� � �� � � ��
# # # 1 # # [## , (cid:127)##f5o} ^
�s nn V##X rs # # &&/ m t## #
��� �� σ� �� � � �� 鍿#9?y I G# Y `Р# 7#
X
� � �����??����
%vþ~ =a| S Y;
BB ���
�� ���
���
�
�� �
�� �� �� �
# n B C 8 e 8
�
S"m# #
��� ���� � �
��
svҮ # # Q<# TO #(cid:0)+ # # JN
#w#%. #
x
� � �
#| #? P #l #
�
j
�� � �
# H3 !J#
+ "k u
?w ,� ������
��� �
Ȃ ����
?># ##s *S
�
Ҟ b/ Gj 6
{ O j gC
� � �� � ���
[ 6ii#_w#LВ(cid:127) #
�?�Q] GV#
�������
ȃ � �
� �
\[J
X )
i)
�
�
> ]F #yvÆ x#=#62z P P h ,r # /#Y .O#
l
��� ��
v>*# IEE #"Q #)#z# w#
�
�
##
�� �� �
�� օ�� �?�S'%d # $(cid:127)
�
~ #L ~0(cid:127) |
sMo#L 7)G c,,#W f
�
� � � � � ��
�
�� � �?'
#)!v
��
��
�
�
�� �� �� �
O #[ #v[ #
n #$\ 2
� �� ��
�
�� ���� � �
� � 磋��#?^��
x #c
� � �ه�`x `� �?�#vy?]u(t|w!. O[p * 0
�
� � � Λ��
� �
q>n p ?
� �
o Q < GX#I>
� � �
� ��� � � �
M0 0Ya # # +Җ< t{; #CJuOd #/ # o
?�{ jVG p
� � ?# C " e
� 痷���
� � �� ? U]Z s�
�
�
���� �� �
� ���� ����� ��
�
�
413F# #'&o 0#Z C
��� �
g#
J> r:3Ø;f
## 7#N\M l # l' r D #
?�#w ۹, kM# fB
2
��
�
R # sy~FN~ #
�
�
� �� �
� �
x p hbF#
��� � ��
� ��
r (
� ��� � ������ � � �
��
|
���� �
h^ xK~|{ӫ5
#d(cid:127)hF #zL# Ub&( C##:
�
�
8X
���
��
�� �
#p #~#
� ��
��
jN}
�Հ��
#s
� ʦ
�
M \}mr2#p
!a '/n
X
� � � �惑�, #
�� ��� � ǯ � � ��
#O #E # # p ,~y3
�
# ' 9Oy #W^# (cid:127) 7Y +'(cid:127) _d}
� � � � ��� � �
a G 5 _# #rd
"N# 9c
Ձ� � �� �� � � � �� ���� ��
�
�
���� �
#
?����O] 3jia /] T #v A uP ~ ,y
��
6
(cid:127)#G q ]� � �??��Fqv G9# 7f L\9 ] _X7 . # ?
�� � �
�
�
����
�� ��
�
= ~##/ #W # # r1
z >oo_ u+(cid:127)
��� ���� � �� � �
���ɥ� �
?_+{Dp# y b~n #( M F m I
���� �� �� � � � �?�#< & , L
S G {s # Z W
��� �
=)
e#Yv #� �
�� � � �
. f # `%#
�� � � � � �� ��� � � �
## ~ #8 # g B
��
?#
Q ##3^m
� ��
� ���� � �� �?�? n! B
$: k# Y
�� � �� � � � ��
� �� �� �� ɛ � �
g4 # # E 0 yB ## а9H
#2S ; ?&#!3 S B#W ##n m~ F+ #o
� �
?i T# l lw
?�~_]#K
ǂ ��
]N #
mr~#Ђ # :
� ��� � � �
S5 #= L. mQq#* h a#
#s ~ #_ Z/^
O _V, n
�??[ Wmk# xp #; #
�
� � �� �� � � �
��
� �� �
"Tr# A >
� � �
� ��
� � � ��?�����O *# a46?K ^ f5^ O A VlM #
i
�
�� � ���� � � ���
��� �� �� � �� �
���� �
 #(cid:127). #
� �� ����Ⱥ �� ���� �
# g.
� ?P # < Q K #dY #;/
?�]�?{ v\: iCÎ
��
T
c 3Z##
� � � � ��
:& '
�� �
GW :1 ~# h Z Sp
� ���
� ʼ � � ��� ��
��� � � � ��
# П }* H# vzV&E # # # x
?��fO= V o# >{r
V # #& F 9 Q :nK
��� �� �� �
�?�T9n
�
# 'h w KGt C
o# # |
��� �
� ��
� �
Lp
�
A w##
� � ��
a
ǽ�� ǃ�� � �
� � ��
>| ## # BŜ #
��� �� � �� � ��
0#g
|
����� �
�
A #v{
# w# #0g,\ XXV#13#0
�
#V# # # S^ = ##8 : AT9 |
�
� � � �
���
� � ��
ö ## my `.7 $#? f # Po$#F:yR\\v e ' k
� ��� �㏍�ӹs : 5
� � ���
� � ��
��
# Yn y#
+8 tp=
ZEU# {? : #
� �� �� ?p#DB Q#
� ��� ����
Z
G
�� �
� �
ţN#? #
�
�
�
���� �
% ykI # M D {
� � � � ����
*_]0){ 1?
� � �� � � � �
R [ < rL / `
� �� � � �� �
j b e d 3 R#>R
�� �� � � � �
#
ę
~gUw/O #
G
��� � ��? #  d g 4 ~ u?N#z@ y# # #~` i{#E>Q tb
�� �
s d H s *2. Nu
#8`8n
� � � � ʊ� � �
#;
� �� ��
Ձ�� ?�R #E2/ H#18#
��
��
m[ H#
����� �� � �� ��� �����
# W a
�
�����
9q
�
� ϡ� �
U ��� � � ��� � ����
� �
�
| T
y
m4 k H
�� �
���� �
Բ�
� ���
## #gJ' F ,i* 0W# a
_k
�
?�������z"! ^ j
� �� ��� � �
# #T =!# a## ' @B
� �
��� �� �� ���
a  ˉ #[&k
?\d9 lk> # #_
� � ?��ъ(cid:127) _'p|
��䠲�#?[ #�� ��گu)  ,
� � ��� � ��
XOW
 +} R
ӑ= G ibQ ##P:g4F X S
� � �����
|{ g
�
�
�
>#0
��ȋ���
ȋ ���
9
� ���� �� ��
ؕ�
o se# LV~ h#
h#
�����?# # S # N QF 5s#ēm?Z
� � �� � � �
�
�
�
7Ok #1{ ?
ʮ�
uO# l
�� ����
9# #9 1#
��� ��
� ?����# #?v� �ʳ �� ���?dV \ A dv# 9f7% * #
j # 8^
�� � ��
� �� ��
�
,> @Y&o b#
�
� � � �� � �
?9 Lt;p # c# # w 7
�� �� �
%O;#Gh H 9 O6#e /t jh W #c#NPb X6e # #BGqR \ b>O#= K hj# p#
�� ���� � � � � �ǁ �
O k ?(cid:127) ~ o
#
#۱�t
# W #
#
� �
� �� � ��
?: e 0## RS % [ #F
��
� ��
� ��
�??�|
� ���� � �
~;3F +=
# S w#?
� � �� � � ��� � � �
4r &z Z
��� �� �� � �
} w #
��� � �� ���� �?���������Y F{# #\G]y
� � �� ���
����榁 l! % ` K ) s#
??�z , <&M# U # ## # v{ zw
��
� �� �� �� � ��
� ��
#���
� �� � �
K >ƒ3 #
� ��� � �� �
7 C { ,=t .~ ` _ #
��?O
��� �
o n]{
�� �
�
�� �
�
��
�
� � � � �
#m lo# # e # d
c S ��?o N
#�
?�7
� ���� � ��� � � � ���
v# '8
�� � � �
P'
##. p,"[Q#x~# # h# #J@ P%#_ Q# *8#1
�
9# ~G # t
+'l
�� �� � �� ��� �
G A8# M Tt\ ? # # W# %?
tl # s( ]#r T k #
� ��� � � �
��
�� � ��
��
� �
� � �
8 ±M9[
��� �
p 0 � � � ���
�
A>GU## R h C#
� � � �
W # Cz #4Y
oQ #
?�h 8#M# Hё ' 1h2 &
���� � �� �
� ����
p
�� � �
�
"T  h #) @# QH/|
�� � �� �
Y* g?# #P# #e# #
�
�
�� �� �
�
I  g ;#B  G# # k8}
� �
�
� mI# HhG > gp_#
� �
��
���
~d# !GP# 2#
� �� � � � � � �
#  T P# # 69 #A# # Y .
�
� �� �� �� �
# ]|#
�� ��
M CyLn. (Y>v
�
沂���R(cid:127)# ? ƣ � ���� � � � ��
�
�
:h(cid:127) Fr# # E
�����Ί��
H#m
�
� � ���
o# # L
� �
� �� � � � ��
. D X+6 G ) " # g (U j
R # P B '4N|# #
�� ���� � ��
%w
##### (
4# :#
� ��� � �
� �
C: # # # W##cj #
� � � �
� �� ����
#
##3 # ## g ex/~# #T
� � � �
� ��
�� �
BOa $ #
SU Cw a# #5#o9 # X
�� � ����� � ��
N N V9 wz = ~qF
� �� �ϝ
�
Ξ� �� � ���
I ? o � � �� � ����� � � �

Y j q #b !#2; v
� ����� ����� � ??�# p? ~ # c ) <
fz=
# o
�
} ?
�
�� � � �� �� ��� � ���
xDk
� � �� �
�� �Ǟ
����� � ���
� �
�
�� � ǽ� � �� �� ���Ƴ�
g#
� ���
#
?�D' z Sgm B Fi# # 6 # B e
� � ���
� �
T F#43Q, nS%*G# '#
*m# )#)mG#
� �� �
(# s8 l}Q# r # ## y = K
� � ����
�
}7 #
� ��
'r # #9ij
?�;* vXi{
�
hT�
��� ��
�鞵
{ D
����� ��� �� �??�y }
\#[ # Z Q .
�� ��� ʧ� ��
' g G>?C|
�� � � � ���� ��� ����Ǖ�
蔶##"lS n^=�
� � �
?*Gz E%(# & R #
vs
Yi
�
� Y#cf O# t 5 ###!
�
���
#T 6,3
� � � �
#U@ < # # S#m # R Y#}r# # 40 #t 3B
� � � � �
| ^# # 7j *4y
� � � �
�� � �
��� � � �
# Y  k
� �
� �� ����
rCA E 3 & o #Mn & `1[
� � �� � �
� �
��?#Mbi^ & X z 5 z
� �� �� � � � ����� �
� �
bC Fg* #J @{N3 ## #m
� �
�� � � � ː � � � � ��
R } R. #: # rC & T ӗ
p?#
��
P#4L
��� � � �
% # ,> Ј
#\= A #K
�� � ��
#M\ `# #; /7#L
��� �� �
i Qz$#N
� � ِ�0# #5 *
�ά � �����
���
�� ʲ � ��
�
f# P } в XuF} ##F E#x
� � � � �
� Η�
W * TJ W 8N>(cid:127) o &[X # sX
����ʃ
@
D <�� ?��: }
�� ��
1ZE> # +K8 ?
�� ��� ��� �
#~ ^"#~y;
�
� �
� ��
#
摬��a oX#? 1 o*##Y r # ?# G ` # P#k s9x
� �
�
� �� ���
�
�
#}h ##' q` 5 ?
�
��� �
Z #%\ Ep ĝ
d6(Z
� ��� � �� �� � �� � ��
�Ǘ �
{ ,K i# s >. + {H nC
) $S0# E
� 屍#K9 (cid:127)# Ă
�� �
�
'#ZŊ# l
b N
�����
� �� � �� � � �
�� � �� ��
#?
� �� �� � ����
@# hB /
2v!(cid:127)
##O
ya q #
�
?2
i#*# 6nt\## \xj Om4#M!
��
�
:
��� �
s
�� �� � ق�Y+ K# <
�� ��
o > '
�
� �� � � � �
�
#k p{ l # f## #9BZ
� � ��� � �略 iN 涬  y] D >J #
գ � � �� �
�
yIÑ x
� �� � �
h 9 T PoGQ (cid:127)2#! 4a #y#O c
V [
�
�� �
� ��� ��
�
J Y(O * _(cid:127)
����� �
����
��
i #
L'
sҞ
0C^gљ
?6
##
XiӘ}# #
� ��
�� � �
� � ��
X *W # 2/ jj4 tRQ
(cid:127)7f <{
� ��?�E#  �
�� ��� ?3
2k#K m
��
*#E
6(cid:127)1*
�� � � � �
o i s F }
��� �
$ qN
��
� ww� ��� �����
f# \? #3# ~ E #s
��� � �
�� �� ����� � � ƻ � � � � �����
� � � ���
��
��
b
��� ����
3 X e4 E z # S S
kZE v
� �
�� �
?�8
� �� ���� �� ���
zy# !
d r
1 [ s
�� � �� � � �
�
� ���
} # 6 # y #;I 3 < Mv V( ` Lxjx
,0 K
%# 9(cid:127)% pm i
##2/#
g#
�� �� �� � �� �
� � ��
z V5v
1? # y ) ^ f G= G , r8{Z
� � �
� �
� �� � �� � �� ��� ��
[k reD{ 2 E @  Tf E L |
��
N# P#
��� �������
(cid:127) ]^
:
� � ��
��
�� � ��� � � � ��� � � �
/ 0 D#
V #\ $ h
~B B} #h# kKz] & # a py >Dc1i
(._< T# #z
�
<~ #
�� � �� �
#?
x + : U#
�� �
� � � �ː �
�� �
wd(cid:127)L *
� ��� ���
y?? # Lm
L%eНu ##:( jz#p # #0 Fk6
���� � �
2} ## r
� �� � ����
� � �����
` 2
�
Es= r
� ���
� ��
#
�
��
�� ���
�
3
�
}?
�
P kj
�
?
�� � � �ʽ � ��� ����
J Q# 4 r #
#
���
� � � �
h6 s # e g
�
� �
0l fWc (cid:127)
� Ƌ� � �?�DN Y2\ # h ) & # # 5 ) |
��
� � � �� � �� � �� �
K #
�� �� �� � ��
� � � � �� կ�� ���� �� � ???���D ?�
1e }" N
嬽~mqd
sw
\Ff q@5^
��� � �� �
## F # ?
V x .
�
� � #� � � ��
Z # (їZ # O #t
?! #� � � �� �� �
� � �
� � � �
S e# < # \_Vn U 9 # #r+,z C #!`
�Ƭ
}
� � � � ��}
� �� ��
# d Rh #3%# # _. #`+ П # ) s }}!v4B# 0S
� �� � �� ��
� �
M%##`f (/# z>PgҘM!#sE Q gawd## K2 L :# <
?��T
~Q )1 #* RY
� �� �� ��� � ���
���
� �
# P
��
OK
ȯ
�
�
#;@o#
���
(cid:127)#i ##1E[# qB
�
�
ً8# NPj # ]f 6#
� �
�� �� �� ��ii
�
9##isM3 \#
Z#*W h #'
� � �
� � �� � � � � � � ��
Ĥ3 # i  z #P N % U K[#|U#k 9! l(( l##W #
� ��
��
� � � �
#3 z & Z#v`B 4#Z# @ h ee#b
^l#?yE ##�
<#1 #6~ S =N'+L[l#p# 2 K#" XZ\ 1 su# \ &" #f Lf#[
���
� ��
� � ��
� ��
�
�
��
b={  # # Pk # /m #
� �
� �� � � jj� �
�� �
�
�϶ � �
�

����� � � � �
�
� � �
# L : & 5###m #M## # 6 N
� ��阡��b A�
� �
:ME Na8 }^
% ;˚M ,
�
� ? s jG
��Ԛ � �
b
� �� � ��� ��
# / gL
k#34i Y q q
� � � ���
$ dj2R#2'D
�� � � � �
## LH # :>S#=ңS2'iR#4 ) 4c#S B4 #
� � �
�x
� ƥ� � �
# 4>.1e &# fj # #3#43 #U # 3#Xr|z h
## I N L # # I#
� � � � � �� ����
� � ���
�����
��� �
###q#
� �
324
���䴤
� ��� J� � �
IL # IH La
8jtf#
���
#T A## MM
��
�
� !
!
b 3FG'%ib#332
�� � � �� ��� �
� ����� �
�� � �
T#9]û #
N ##
�� �� ������ �
L #t# H
�
ʄ� �������� ��
JtLR # # # #
%>=:)D ## #
H � �
�L # D 'f0## S ]fO# d## d KQ e6b # # F+#
� ��� ��
R9(cid:127) p
� ����� � ��
_j a
��
T ?y+# "8 x
���
� � ��
� � �� ����
Ŧ #% #
� �
# R#\ #o ?Cd G pm
# D
� �
#e # 0dV
F uS iS##0*>
� ��Ʀ�
dď##7
� � �
�� � ����� � � � �����
ƫ� � ��� � �
q |o
� �
�㣓 Y_ Q) LG S 3#SS41
�
�� �� � �
##dt<'##D X ##?# e8
� �
��
G'#`#c
� � � �
� ��
��陭
e# Jp
�
��� �� �鑧
ま�]
� � � � �
2#
��
sb( 7 ( s
~u3 # , @| X2 e0 H i Ĥ {fm1# Q

� ��
Y r ES
� �� � �� �� � ��
u
���

9 T\ LU K( (cid:127) \#3 a ����� � �
w a " Rr 4#t #
��?}]
d S:i#
� � �
??��l # I} X#D6
� �� �
� � ���
� � ���� ��
� �� �� ��
: YJ "o ]z[G
��� �
Q yJ
� � ���
}
'/{ #� ��
AWr
� ��
ғAd lgiw# 5 4x
�� ��
�� � � � � �
� �
?�M E6 QQN u z7 #FQ :g
�� ��
�� � � �� �
�
^#
?/n #
� �� �
o#K u ` T z#9 BN W^ ^
�� � ȝ
dGMWi#%
�� �� ��
�
E 0#� ��١e eaJN~ [ vo
�� θ��
� �� �� �
?# N
�� � �� �
%J^ #J Qr # GIG
�
�ȓ��
%O
� � �
+m d #/ic#
��
q JZ{ Y " Q 5Q jh #BV <)
�
#
kE# Y j
���� � � �
oD
3�?#
#
� ��
�� ��
h) #*M $' L d*%Sƒ U$ Iqd"%#( :I S # d\8IK ҪH #I
��
� � ����
(')
I.d $#8J dt8#E< Q^$ # #
( TEJKFH E d#).r =Iq X J D# 46#C I @Ia T $) ##(cid:0)
� � �
��
��� �
۷ yJ ?�m d #wik# # Q f#
�� ��
zH \#2 T
� �
�� ��
� �� �
� � ���
� � �
de Ti I Z ]#$ N% Q
*wi~8 r'
���
�
� � �� �
� � �� ��
��
� � ���
��
� �
H\ #WDbc< X/## " x
� � ��
�
d) ^ #K ždQ=Y B u:
#Ş?
� �� ���
����� �
�
lg2k F DfVt fjHEgb A
� ��
#�� �
��
 J #"z o":# !
�
�
� ���
LI9%
!
?D9 (� �� qd=#! F$
� �� �� ɰ���
ü
c
� �
0o2,J# L � �
  J##RK ; Aj2Ѝ
� � � ���
$
#II #/ 7 #w " Hx?')
� �� � � �
?�����D u
� ��Ƒ�
�
P#) #
{C �� ��� ��� �
,
j
N SOBz{K!cIo#
�� �
7 #%># ? # z zE
� � � �
��� Ͼ
X $#NT #B
� ��
�� �
:JASI #R ## #; (1# k:J S
� ��
�
� ��� � � � ��� � � �� � �كt N#(cid:127)
Z t$ 7 n@
t # :
Qb @
�
���
x#y �
� � ��
�؇# Lp#A #X t5
� � �� ���
�� � ��� ������ ��
?DWJ\��
�
# #T| f
?
�
��
���� ��
� ��� �
�
E:@ #' #? #N 1 # ' #7#p H
# p"#
� � �� �?O# ?(cid:0) w
P# K:R #D ( $>
� � �
%jP#q > U IG##? 7qP# #.
endstream
endobj
21 0 obj
<>
endobj
22 0 obj
<>
endobj
23 0 obj
<>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo
<> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange <0000>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000>  <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
24 0 obj
<>
endobj
25 0 obj
< >>
/FontFile2 27 0 R
>>
endobj
26 0 obj
<>
stream
����
x
oD##
nI
��
#f# _b Y #U jU Qj =koj
��� � �
V
e
��
��� � �
� �����
��
[ # nMk[ lC(cid:127) MmnK[
��� ���� �� � � �
u { Ï G# '= Y { ^
��� ��� ��� � �
/
x##®}V_ 1#7
�� � � ��
4 q oB#
� �
4 iM f4 #
��
��ǻǺ�
Ss
�
� �
�
##$> Hn '99 99orN} a
��� � �
# s# E
��� �� �����
�� �
v ]
� � �� ������ �� �
v0 # ##############
O{ #t C# H v c# D';
� � � �
��� � �� � �
�
t s B u K] JW ]
��
##############################
################################################################################# u##=*#D
endstream
endobj
27 0 obj
<>
stream
x |��
� ��
��
|# oUW d $ # $ ##A#BX # #P L23I
�� �� �
� �
� #  rq!Sy {&
� ��� ���
#_ B o
�� ������� ?
=
???
��� ������
� �
S
���� ��## |�
#
=ÿ^c Ж #}## Z m4 7# ' # u Z 2
� � � �
_^CH B # Z
� �
�� � �� ���� ��
y#$ E]�
� � � �� � � �Ͼ���
*
#
�
��
� � � � �
?��(~#"½
⊈�� �
�
$# l ##P DE
�
�
#DPY~ 8Ç ] ?p V jMU <~C# ù
� � ����
�� � � �� �
+k # / }W WU :ak | #
5#�
��� ��� 麑## ## ##
&
i�
� �
/7 E$3Q
?��#�
@
5#
~U
� � ���� � � �� ����
# x # G
 # T#O
�
��� �
#A j 7|b~#
���� ��
��� ��� �
����
) ?# % #kx"/ #uE>`i? $##   # # # @w#(cid:127)
b 8N ##ikc
� � � � �
��� � �
�
# ##Şb_1BL#
D
��
� �
�� �� ���
Q
#h$# F #
!
��� � � � � �
P # #9 P8 @ P$
?
ih:*CZT * # #U *T f
� � � � � ��� բ
# :dD&4# #Y
��
�գ � ��� � � � �
r #$ 9 # 2t# X;(cid:127)^
#? h6
��
� �
��Ƶ
� � � �� � � ���� �
#i
� � ?�P<# # 0
� � ����
� �
� ���
Q## \4# |T
�
����
#:h mm n # q# T У
� � � � � ��
nd K # 9 # #Z#[
�## # A(#F h# #
�ơ
JEi(#e L
Q#*F%h#*E# $4#lv/
�� �
o r [
�
kP# # y@y4Z
�� �� � ?6 ao M@> #A
�# A
�
4b# # g Y # x w# #O 1
� ��� � �
h# #
� � � �� �
iB B@ t # ! $## # #
����
�� �� � ��
#
� � � � ��� �
## #D # M!
% q
�� ��
Ó#
mm# ^ #R #$
�� � � ��
# Vt $`# ts t# z
� �� �� �
����
�
� � � � Ǔ � � � �� � �
� � � �
||_ # # w# #UZ #P#p>#D#s# ) A ##p9^ W#O ;q0# # w
�
�
?8 # #X = s W0` #d### L> #HeCv#w #W ^
�
� � ���
� �
^$ ## epD ## ># #v E(# (? >#} #q
�� � �
� �
� � �� �
� � �
� ȕ
9M7 #
�� �
�
�
�
�� �#Ǻ 嬍�
� �
a#_< c>
� �� �
; \8I>=9lpL [ C>
�� �� ps� � � �
I w3 U? txV<
## _ b
�� ��� ǀ�
J !#
##
�� � �
# i# ! � � � ?]# #]  P a q! 4#
�
#=|(cid:127) f D Q
�� �
� � � �
� �� � �� ���
## #j##x 9A##u ## # 5A Z)# ~} _#
��
�
��� �
HpD
� � ��� �
L >3S' (cid:153)M Ly &
� �� � �����ѣ ��
d/
|
# a$ Έ�
ҟ&
�
� � �
#=?## n ) =]z#G%Q|g) ? 9#/
�� � �� ���
�� �
#v& l 9
v
��
C M@# = "#GA# # c1 vH 1Щ(cid:127)?# U ~ '
G?#oH< w5��
؇��##E Z#�
�
�������
t S#_|SC
?? ,
���� � ��ϳ� ����
}
�ز���b .i w
� �� ��� �
� ��� ��
w
�� ??�s��?' {
�� � � �
���
kiŊ
2q
V
f v
��� �
џ ?x>;
� �� �� ��� �� �v
#O [f v(cid:0)#o
��� �
ω � � �� �
s #=A 34 ! #A
���ɹ� �
k 6I;
Ā >x##
��
# S~d C ^x |
ˡ

file_name: Состав атомного ядра. Ядерные силы.pdf

description:
%PDF1.4
%����
3 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 4 0 R>>
endobj
4 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 1312>>
stream
��
x XMo\5#}# f ` p#
��
� � � �� ����
? >> > # #n
� ǟ� �� �
� �
Z v dR ###A C Z#
� ��� � �
� �?��~ >
t R ?[
?} RBJ o(cid:127)
� �� ��
� ��
��
#X #(cid:127)\ t&L j^
��

description:
�
##H'#U# # ArTl#
�� ��
��� ��ɱ �� ��
x#
� ��� � � �� ��� ��
Y
Vf y s .
\? M#
q # #+#x
m &#
��� � �?U#4 (cid:127)"� ��
��
#{K ? # # & a> R#Ez #y
� � � � �
� ��� �� � �
#{ x U,
�
#
�
�
� � �
� �� �
� � � �
_H(cid:127) 1T}#w . j WmBT"7 > =# + i5] 7# # ;}
� �
� �
# # ##m# j
��
����
R`#Y
endstream
endobj
5 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 6 0 R>>
endobj
6 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 1095>>
stream
���� �� �
��
x WMo#E# C #q :\#
��� ��?���R,I % )?C%_<`$# # B6# C # X# `3l
1F
#��� ��٫���7 t
e* /#u rJ
(] ;#� ���
�� �� �� � �� ������� � �?# C q #u # ;
� �� �ȍ
Ȇ
? b
�� �
� �� � � � ����
���
v ? 9G; ka#|/
� �ڑ�}uc shWwgq
�
� ����Ͽ ��� � �� ��
�
��� �� �
� �
WV
۶���$ # # D ##E " 'g >
� � �� ��
� ����?ثث �>L T+�
� � ��� � ��
z# # ,b
� �
� ���� � � ��
ه�. (U#u#G# ;#
0 $Jed P: #\[g j
#8 y3 U=# 0 j
m s p( ]1f3l
= W5
�
��
# (1 ##eO N
�� � � Ȼ
r F SO :
�� �
h
� �� �
On X I
#<
�

?�#J
� �� ����Լ�
yS
���
���
!
Ku
� � � ��� ���
fv)d
���
~o(
���� ���?
_#
TN
?�> # q # XY
� �� � � ��
� �
bcG&k 2:2YG&9 d= = P:R [
� �
l?XQw ]` 7 `ŨSUv_ 4 g@W # ?
� � �
a .# L!
� � �
�� �� �
� �

description:
>e��
wy��

description:
��� �
C #
� � �� �� � �
y' # [ f( z L

description:
� �
�
�� �� �
(cid:127)U #{%#
�
��
w1+ Mb ##~3 64#ņe0 #
#{ udLd0w 1Sb R ^ D ## j #;
�� � �� �� � � ���
�� �
endstream
endobj
7 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 8 0 R>>
endobj
8 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 1060>>
stream
�� �
x WK #5# Os # #@2\##
┈��
�� � �� �� � � ��
3 V o o #8 _6 a
�� ��
.K O 7##T# = μI 1 )|V&#I > { &bx )(
g?�##,o
'># B\ {; /?# = #
#A#
#TC fUt D !Rpn {
� � �� �� �
� � � �� �
� ��� � کR|?�J
#Z +
� � ْ�# #{ U! " 8# x?
?# Saa) ŝ
�
���� � � � �� 㔘�M�
<
7 y y (cid:127)e _
� �� �
= c # # #x;##O U = k
�� �
�� � �
��� � � � �
�
�?�s#mF!dW(s
6Z
an9
�� � �� �
���� � � ���
| # # (cid:127) FŒ# ;
8$# | v f7j Q tU
�� � ��
�� � ����� �ʟ ���?�A>yf 1Jk# ? ?t+%T % x
k(: l TC #
� � � ���
� ���������
� � �
��
� � �� 堼
����
�
Z##dˉNN )YaT Q \v#
� �
�
2
� ��
]& k F
� �� ؛�# k(: |
�
�

description:
C�
8t

description: C Y 0� �

description:
W
B|" Z
qY E eqg
�� ��� ɫ �� � �
� �� � ����
ł ӣ7
E 9 F
� � � � � � � �
��� � � � �� ��
#WNҿ#M#X# ' qO
� � ��
Ƃ� � ��� � � ����
�
Ñ
# [ ^ ~< uH
����
� � �
# ]N cG ## ?
� ӏ� �
@ # h# yx: l\ z n
� � � ����� � �˞ � � � � ��Ԑ�
k & F w
� ���JJ � ��
�
?H (6#'[ # ? <,n,
�
�
MB & C X#m [wqm
% R#Dq
?#?�q R * bN1 #q #?
���
#N
� �� � �
� � �
p & F #`@0 ## 1K ћ # # [ ^ ~<# ^yj w ? Q n
endstream
endobj
9 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 10 0 R>>
endobj
10 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 1089>>
stream
�
�� �
x WK #5# OsB # ##x ~dwfg# B6 P 8%"###
���� � �� � � �
�
X Y ~# *. T
g#ysX#
�� �� �
�
9 ?$+ H_ #bP:# I f
� ���Ὃ � �
� �
X w
! y# #k# w, \TLV u
�� � � ��� � � �
� ���
[# F #
� ��� � ��
ŭ
� � ��
% w Ț
�� �� ���
# {#
� �� ��
1 1 5 #7Xq g#Dv ) _ Kh
a
� � � � �
Z v# PP 1 ##(#m##) |#x 8[
��
ONE#D MY J 2 .( = Ł" w Ț
�
% (cid:127)## #
�� � � � �� � �
��
�## '3i^ :" # |1 b y o&  l#34# ? G}2 9 . Qc.Xe#3 #Ne#?
� ��
�� �
H # VClMb 5 |##2 9#q ] ###
_ _~ Z ]] _#
� ��
� � ��
��
��
9 V Sv@ &#k U " 5F# J Z|.
���� ��
�
� ˏ� ��
ex 2+8 f}# # / #r
�� � � � � � ����� ���
(+
� � � �� ������
�� �?�##
� � �� � �
��� �
K 3 # #kq/~#;q7I
# zU I
} # )#
� ��
���
� ## �
N#~
�� �� � υ
F#xqu|%ҜI
'o## } O # n n O #
??��� b(cid:127)< s S{# ?#C
� �� � � � ��
�� ��
� �
�� � �� �
# 7|
�� ����
q\j> # #
�� ��
}`i#v)
y #N#S
���
>#
� �
� �
�
�
�
�
�
���� � �� � � ��ʮ �������
s Un a Y U
r
#WZ
���
?
�
X<Z "#(cid:127) 7/g J y9 # ћ# #E 7
�
w `# CA # 0I g{
�
� � �
�� ������ �茟�# l${ f? s
q
$
�� � � ���
�� � �
� � �� �
_##
#V ## . T #+
� � ��շ
� � �Ȼ�
` J #
+)
�
�
zG# Rz r##
� �
�� �� �??��AG %>�� ���
H # z
��� � � �� �� �
& h
� �
#` W B# 4l)T $ #`{
��� � �
�� ��
�
& [`i J12
��֊
��
�
(g2g Ł
� � ��
dk t^xo"##Rpl ( S (cid:127)## W#>
�� ����
?����1 5 Wq\j$2~
Z# # U 1w=[]A
��� �
f
���� � � �� � � � � ��
|
��
_#I(cid:127) !#Qt '? v/ \ #
�� � ��
�� �� �
( $h
���� � ����� � �汈�
# #
�
# ' A y #
� �� � � � ���
G
�
ŁbWPl
�??��Q
� � �
]A <H

description:
� �� ��
�� � � �
 # l #GY # |È Il #CP"x y f L#
�
� ��
[ 8kq g uq`G ## & y#
� � �
�ٚ�a�
� � �
?�# ck G (cid:127)Nm ^ ;#; ^LX` .
��
�� � ��
�ʦ ɓ

description:
�� �
0 wq` ##[ > | L *
� �� � � ��
�
qS8
��

description:
�
s#XW NOg
����� � � ??��� e ^ K mZ#{27## O( M #Y F 3
� � �� � � �㘽 H
����
�ε � ?$
V{lMb i (
+
�� �癫�g k�
� � ��
� � � � � �
{# 6Iq5 # #SħI & = " # v ?
� �� � ��� �
F j;#>Bc7 y{n$k#
Na. A ^ v
�
�� �� ���
mg 5 O
# 5a
�� �
��� �
[#
endstream
endobj
11 0 obj
<</Type /Page
/Parent 1 0 R
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
/TrimBox [0.000 0.000 595.280 841.890]
/Resources 2 0 R
/Group << /Type /Group /S /Transparency /CS /DeviceRGB >>
/Contents 12 0 R>>
endobj
12 0 obj
<</Filter /FlateDecode /Length 300>>
stream
���
x
�
;K#A# : ?`$T I?# +z  " # ` # }g y,gf , US A AHv> G
� �� �� � � �
� �� � �
� �
�
��

description:
#
+$ b
�
*
?���
� ���
�
� � � ��
� ��
�
) # ;%I#]
��� ��� �
�ʴ� � � � ����
с 3# :q 4
� �
R |Kj, ? "; 2h f Q %
�� ���� � � � �� ��� � �� �
�
*# '  {#5 o# O#  dA
����
Ev
�
bb#4 ;FV #
eP # Q #
� � �
% a # =pNg h
Mx^F
�� � ?���TOl) o /j n
� �� �
Y 'z #
endstream
endobj
1 0 obj
<</Type /Pages
/Kids [3 0 R 5 0 R 7 0 R 9 0 R 11 0 R ]
/Count 5
/MediaBox [0 0 595.280 841.890]
>>
endobj
13 0 obj
<</Type /ExtGState
/BM /Normal
/ca 1
/CA 1
>>
endobj
14 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /Type0
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensed
/Encoding /IdentityH
/DescendantFonts [15 0 R]
/ToUnicode 16 0 R
>>
endobj
15 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /CIDFontType2
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensed
/CIDSystemInfo 17 0 R
/FontDescriptor 18 0 R
/DW 540
/W [ 32 [ 286 361 414 754 572 855 801 247 351 351 450 754 286 304 286 303 ]
 48 57 572 58 59 303 60 62 754 63 [ 482 900 650 661 688 721 657 624 719 785 355 360
672 598 921 787 738 605 738 677 616 600 758 650 925 641 594 625 351 303 351 754 450
450 536 576 504 576 532 333 576 580 288 279 545 288 853 580 542 576 576 430 461 361
580 508 770 507 508 474 572 303 572 754 ]
 160 [ 286 361 ]
 162 165 572 166 [ 303 450 450 900 427 550 754 304 900 450 450 754 360 360 450 584
572 286 450 360 423 550 ]
 188 190 872 191 191 482 192 197 650 198 [ 901 688 ]
 200 203 657 204 207 355 208 [ 726 787 ]
 210 214 738 215 [ 754 738 ]
 217 220 758 221 [ 594 608 601 ]
 224 229 536 230 [ 846 504 ]
 232 235 532 236 239 288 240 [ 542 580 542 542 542 542 542 ]
 247 [ 754 542 ]
 249 252 580 253 [ 508 576 508 ]
 1040 1040 681 1042 [ 661 596 731 657 ]
 1047 [ 561 785 ]
 1052 [ 921 785 738 785 605 688 600 650 747 ]
 1063 1063 695 1071 [ 727 536 542 506 471 554 532 828 491 600 600 563 571 700 600
542 600 576 504 498 529 704 507 579 595 836 836 ]

description:
1099 [ 716 490 504 783 567 ]
 ]
/CIDToGIDMap 19 0 R
>>
endobj
16 0 obj
<</Length 346>>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0
>> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange
<0000> <FFFF>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000> <FFFF> <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
17 0 obj
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0
>>
endobj
18 0 obj
<</Type /FontDescriptor
/FontName /MPDFAA+DejaVuSerifCondensed
 /CapHeight 729
 /XHeight 519
 /FontBBox [693 347 1512 1109]
 /Flags 4
 /Ascent 928
 /Descent 236
 /Leading 0
 /ItalicAngle 0
 /StemV 87
 /MissingWidth 540
 /Style << /Panose < 0 0 2 6 6 6 5 6 5 2 2 4> >>
/FontFile2 20 0 R
>>
endobj
19 0 obj
<</Length 420

description:
�
u oC#
~s
� �
eoE+ U}
t
� ����
��?T* R Z)KI#
� � �� ���
k
?n (cid:127)?#��
�� � �� �� � �
jc# &4 I
�� � ������?
���
>hA#[
v Y E_
� ��� � �� ���� � �� � � � �
> ~ D {';
����� ��� �� � � � � �
o ]# } { ## q =0{ # ;
s .t K] J v k 7л
Y ###
?d#
��� � � � � ����� ��
� ��? nH l 5 # F B/ R#{ W#
3 {fN= A=
�▴�
/Filter /FlateDecode
>>
stream
��� �
� �
x
ZDY
P# " # q %
� ��� � ������
iF 6
4 iM
??���
���
@?
mnK[ O
�� ������ ��� �� � ��
v :
?#######################
I
###################################################################################
##################=n# *|��
endstream
endobj
20 0 obj
<</Length 13909
/Filter /FlateDecode
/Length1 23944
>>
stream
����� ��
��
x |#\T
�
b/tEi# bE]`
??���
� ��
h & $Fs 1 hbL5y M# {f YX,
� ���
s#
�� �
3
#Q6B## r}YE #
� � �Λ � � � �?_VP m BH W#h e #>H#
� ��
������ � ����
� �� ��
� �
�� �
�
s ^V m## #
���
.** # #
� �
� �蝙=# # #) .#(cid:127)% #o )
fuh 2 ^Xb
��
�� ����� � �� �
� �� �
�
?��2���
�� � Ֆ�� �Ƀ� �
��
�� �� <LC # # &EH[# |&WP #( T*I%
� � � � Ν� ��
5# ]7   #Q vg YD@#y#O # h ) # b (
� �
� �� �� � �� �� ��� �� ���
?��# E~ #z
?Ҝ # # # P% # ;"' \ +r# z#E5
� � �� �� � �
� �� �
�� �
� �
�
#
E #$ # CQH Ң
#?c[ZZn l hNo#
�� �
� �� �
x C
� � ��
5R
0N #
> Ùs
<3 #a ; F#MO ##/9
� � ����
� �� �
#mY # qp i? h ! k
# >=# Z 3n=B
��� ��
B
�� ��
�
# _*3
{ #\o## Ŧ<
�
��

description:
X~a ; ' O u g ~ k Y
� �� � � � � �� � �� �� ��
iz 2
� � � � � ���
��� � ��
�
����
P #H#
"cA
??�# y [ r ## m
� � ���
6Y 9 a ? {??
� ���ɓ �� ��
� �� ��
#pj # # #^v xg
�� � �� �
��
#xs
g N 9 k
xt?��n ) #Z шQNO =&
� � �
�� ��� �� �?~b#v j
���� � � � ��� � ���
� ��� �
&
0 # " #
� �� � � �
I )#'% (cid:127)` } 4 X q #k
#
"@3#*`."|
��
#Ĕ U#
> _
9 d &lw0LL3 [Gc # # # v iW J(cid:127)s
� � � �� �
�
�
�?
��� � � �� �� �� ?o #� ?�<y
�� ��� �
H(cid:127) @w
�
1 N##PZT6#{x
'm [ q
M Y# m
��
#AnY(cid:127)OM } #
�� � �� � �ʼ��
?kW
n ;
#ș
S��� ?�w(cid:127)U ];�
��
|

description:
�
0
��� ?o # B<#O # %4 ;i0# EH" @ #Y ;#y#zI } @ D
� � � �
\I , Wq#
�
� �
G N~Bҵ#7
� �
���� � �
��
��
P 09!jX E I# K# Q#|
� � �
� � � �
� �� �
Y #
]
l o# "t# L ^#=#(cid:127)@## #
� �� � � � ������ ����� ���
#p# #8
� �
_
EE
��
� �
; s\ 8<
p#
� �
�� � ��
� �� ��
�
����� � ��� �ʖ ��
?���
o
� �
? # ? 4
� �� �
#  f> #r## ] =[O # #
O #Fı# # x ##?Bp /;Z9g
�� �� � � �
�
 #d# 7## #`
� � �
�ʹ� ���� �
� ��� �
% F
������ � �� ��
2
� �� � ���� �
W# # ^# =%
� �
��
gF >C<### ###g # /j #J#[
����
#
�?�P x# G`.# } F Gb '!
��
� �
t# '#_AW9 #Z#fyG# 8Rn#
?�# W#/ # # 6# v
� �� � � ���
��
��� �� �
� �
; l# ##|
� �� � ��� ��
� �
# k ?:s BT 3 u.
��� ���
��Ƅ �
�
# O_8
?"
O (cid:127) ##to (cid:149)x#
�� � ���
x1 1 g
6#A#Į j^ #w
�
��
# eGм2SU l^? u (cid:127)5n Y(cid:127) #
Ã] ! #_ y . UWg tb U\E#_# 3#C
� ������ � � ��� � �
#
[ d(cid:127)GA L
��Ƞ
� � �� ���
���?#oYn^=o jq#v#<
h :
?K� o t= @## / X# PGEF
�� �
� �� ��
� � � � �觿 5 ү '_#
� �
�� � � ?? ?#
c ә \
��� � � �
##
/ c K A@[ ^ v # #&BXB
�� �� ��� �
%k n];nn d
4 {w
3z
�
� ��
� �ȁ
� ���۵�~(cid:127) ��
AA 4B c (cid:127) 1>< # #+V,X |
?��<A6�
�� ���
u
H?#
�
� ��� � ��醬>;# \Ω 檗�CB_
; \S
� � �� �
� ����� �� �� � ˖�
#[
~ #2 f
� �
# # g# #
� ��� � ��
#p d uKXU f
� �� �䵋
#u #V @ G
�
����
(~vf 9F
?
'pQ Vj(cid:127)
�
�� �
� �
G
�
#
#?W #} # U(cid:127) v
�� � � � �� ��
5
��
# Z_# a?> M
�
w? ?
� ��� �ʈ� � �� � Ȱ
J o
E # #dp#
o
8
# ?� �
jG�
2 u TH
���� � �� ��� �
R #x
���� �
nK n]
�� �� � � �� � ���
_ k _ p
cL_
y /
�� �� �
a! #6 #

description:
JN# # 4xpR2 b9 #`9B#
� ��
� �
Ֆ��?

description:
5(! e #[ #]#%
� �� �
�

description:
� � � � �
# Z# #H 0 D @
# #� ��

description:
# r )
1%?#4
N# # \
���� ���
�� � ǃ
%
� �
( {@ =u#] OF Ah #nS
� ��� ϟϟ� �����
� � �
% O# 8 b#h R
����
� � ���
% #s J
#<#
�� ���� � �
� ��?[���??��o|m
y
� ��
?_ V <V
� �� ��� � ����� � � �
v 8
?v4 e =# ## ^^l#84
��� ��� � � �������
%
!!�� � � ��ˎ
�� ?�;#~ >
$HH Q
� �� � ��� �� ���
.e y4 9F 4
���
BOpY|
��� �� � �� �� � � �����
G # % 7V 9# 5 #
�� �
C g+> C#
^ v
� � � �
�
\
5 # A S#2
��� ��
. MO7 ^8 h
��
l#
W
y o3
�
?##? Cj?b#X
<M \#
� ΰ�� � ��
_ u
�� �� � ��
4
FPc ~h # #
� ���� � �
�?H y U# O V v r5[# #~#k
k /A #o] n}#; ,\XC #n{MN F|
�� ��
X5
�� �� �� � � �
�
�
��
�� �
�� � �� ���?# =v YSW
��� ��
� ��� ?
C $#( #
o
��� � �
h# #w #
�
�� �?�#k, # }  #o
� �� �
pF#f" # ! +Z3#
��� ����
?��7
]
�
��
EE
%���##�� � � �� �
p # D = # # #ӫ##+ p
�� ���� ? ��M j�
#
� ��
� ��
#^#H q #
#
"#
~ : #(cid:127)| ~
# {# 1
�ا�Ғ! Q/;�
�

description:
� � �� �� � � �
#�
g)#p Y # @ c j j3 ]D5 i 2 d L # P 0 '' \9 #:) Xzp [R & #}(cid:127)#
� ��ʽ�� �
# r
� ��� ��
<
� � � �� � � � � �� ��
��� �� �� ?x"# \z Y##0t :g#kp g t#
# CF 1 [@yZ#> ! (cid:127)(99# ^ 3
?����#?;
� �� �����
7 i #
� �
� �� �� � �
# #k
3 S#Q | NX% m
� ��
�
� � �
��� �
" (cid:127)
� ��
�
� �
�� �� � �� � ��?
?# #w # @ v x
� � � ˏ���
y M H# c

description:
� �� �� �
G8 ˙sL
��� �
� �� � � � � �
S KF S y1 r . J ^
����� �� �ƻ�� �� ���
9 F\
n :
�
6?# =
|
���Ͽ � � �� ���� � � �
F  #
zW C #
��� � � � �
Q ` 3 $ #
Yd
魵 m [DW)z{C M,#
��
�
ٺ� bL N
՝� � �
c# 4# 4#4..4,& ^O ) hI
� � � ��� ���
� �
># j; E
�� ��
�# �� � � �
� � �
?W
?#<h : , q#>
ŵ
��� �� ���
� ��?(cid:127) _ g K d # jj
� � � � � �
r
���� ��
ҙ,
F
u#t p
� �� � �
Z m '
#
�
��
# N
: f# #
# <x#GP?
� � ��
bЋ
� � �
# Bw # #P z
# My? 5l #
b>
� ���
� ��� � �
# Z F V ? s###<
�� � ��� �
� ��� � � � � �� �
�� � �?R u��
����
#$#tf +G
� �
�� � ���
s# #  ?X Re eb
m 3# W% IOiťs
� � �ɾ��
( Z. H Uc \d #
�
rzI # #
� �� � � ��
�� �
'g _:Kg # '
�?�� #՛ ?q T� ?���K /X x %F) h
�� � �ʦ�
\U 7 |7
^#f.[Q
� � ??��� & # )& #G@ 8v
����
�� ��Ջ � ƽ� �� #��
#^(cid:127)
��� � ��? Z4 |
� � ��� �
s h
k/
  1###:
�� �
���ʡ�
ccSf _Q
�� �
� � � � �
�� Ɓ� ��� ���� � � � � ��
' zB
��
+?�6
� �
[#O
8 H ##: F , Y#
���� �
� � ����
�� � �
?Jb } ` #9#xn G ~4
� � ��
�
#W #
# A6] k0 #
#<
�� � � ���� �� �
� �
# [ kJVu^
# \[P a# # W
&��� ?���. (cid:127)X khh
� �� � �� ��
� ���
H? #} c O
%
� �� �
��
#=n#N(cid:127)
0# : bf8 # UvZ $ n] 9 6s lCM p#=eS#9 <
#Iu8 F Mt
?��K
� � ��
# D C{?1 #
�� �� � ��� � ��
#
# F
��� ����� ��
#+f]
� �� � � ��?���(cid:127) X 8 ~H) C %F# +
�
Y #j x jM
� � � ��
� � � � �� ˀ ��
a AI /# mK #[c
dY . # xn s c { Ff
?�#
��� � � ʩ� ��??��#$
��� �Ȉ�
� ���ǎ � � �� ��� � ��
+
� ��
& ky ZW#
���� ����� ����� � ��� �� �� ��� �
P
>#
�
� ��
� �� � ��
#>f# S m
(cid:157) Q .
#&# (cid:127) #g#?
�
� � �?_
�
�
# #+p#$ Yt $ # 4
� � �� � � ��
# # # 1 # # [## , (cid:127)##f5o} ^
�s nn V##X rs # # &&/ m t## #
��� �� σ� �� � � �� 鍿#9?y I G# Y `Р# 7#
X
� � �����??����
%vþ~ =a| S Y;
BB ���
�� ���
���
�
�� �
�� �� �� �
# n B C 8 e 8
�
S"m# #
��� ���� � �
��
svҮ # # Q<# TO #(cid:0)+ # # JN
#w#%. #
x
� � �
#| #? P #l #
�
j
�� � �
# H3 !J#
+ "k u
?w ,� ������
��� �
Ȃ ����
?># ##s *S
�
Ҟ b/ Gj 6
{ O j gC
� � �� � ���
[ 6ii#_w#LВ(cid:127) #
�?�Q] GV#
�������
ȃ � �
� �
\[J
X )
i)
�
�
> ]F #yvÆ x#=#62z P P h ,r # /#Y .O#
l
��� ��
v>*# IEE #"Q #)#z# w#
�
�
##
�� �� �
�� օ�� �?�S'%d # $(cid:127)
�
~ #L ~0(cid:127) |
sMo#L 7)G c,,#W f
�
� � � � � ��
�
�� � �?'
#)!v
��
��
�
�
�� �� �� �
O #[ #v[ #
n #$\ 2
� �� ��
�
�� ���� � �
� � 磋��#?^��
x #c
� � �ه�`x `� �?�#vy?]u(t|w!. O[p * 0
�
� � � Λ��
� �
q>n p ?
� �
o Q < GX#I>
� � �
� ��� � � �
M0 0Ya # # +Җ< t{; #CJuOd #/ # o
?�{ jVG p
� � ?# C " e
� 痷���
� � �� ? U]Z s�
�
�
���� �� �
� ���� ����� ��
�
�
413F# #'&o 0#Z C
��� �
g#
J> r:3Ø;f
## 7#N\M l # l' r D #
?�#w ۹, kM# fB
2
��
�
R # sy~FN~ #
�
�
� �� �
� �
x p hbF#
��� � ��
� ��
r (
� ��� � ������ � � �
��
|
���� �
h^ xK~|{ӫ5
#d(cid:127)hF #zL#<v
R# m ô# a?#^
���
��
#

description:
#
FQm . # c
�� � � �� ���� �X �� �
u XXa
ҳ :H
9
� �� �
?R# # ## #
���� � ��� � ss
# U
# < ve(cid:127)
� � �� � � �卫(cid:127)
κ�
�?K@> Ub&( C##:
�
�
8X
���
��
�� �
#p #~#
� ��
��
jN}
�Հ��
#s
� ʦ
�
M \}mr2#p
!a '/n
X
� � � �惑�, #
�� ��� � ǯ � � ��
#O #E # # p ,~y3
�
# ' 9Oy #W^# (cid:127) 7Y +'(cid:127) _d}
� � � � ��� � �
a G 5 _# #rd
"N# 9c
Ձ� � �� �� � � � �� ���� ��
�
�
���� �
#
?����O] 3jia /] T #v A uP ~ ,y
��
6
(cid:127)#G q ]� � �??��Fqv G9# 7f L\9 ] _X7 . # ?
�� � �
�
�
����
�� ��
�
= ~##/ #W # # r1
z >oo_ u+(cid:127)
��� ���� � �� � �
���ɥ� �
?_+{Dp# y b~n #( M F m I
���� �� �� � � � �?�#< & , L
S G {s # Z W
��� �
=)
e#Yv #� �
�� � � �
. f # `%#
�� � � � � �� ��� � � �
## ~ #8 # g B
��
?#
Q ##3^m
� ��
� ���� � �� �?�? n! B
$: k# Y
�� � �� � � � ��
� �� �� �� ɛ � �
g4 # # E 0 yB ## а9H
#2S ; ?&#!3 S B#W ##n m~ F+ #o
� �
?i T# l lw
?�~_]#K
ǂ ��
]N #
mr~#Ђ # :
� ��� � � �
S5 #= L. mQq#* h a#
#s ~ #_ Z/^
O _V, n
�??[ Wmk# xp #; #
�
� � �� �� � � �
��
� �� �
"Tr# A >
� � �
� ��
� � � ��?�����O *# a46?K ^ f5^ O A VlM #
i
�
�� � ���� � � ���
��� �� �� � �� �
���� �
 #(cid:127). #
� �� ����Ⱥ �� ���� �
# g.
� ?P # < Q K #dY #;/
?�]�?{ v\: iCÎ
��
T
c 3Z##
� � � � ��
:& '
�� �
GW :1 ~# h Z Sp
� ���
� ʼ � � ��� ��
��� � � � ��
# П }* H# vzV&E # # # x
?��fO= V o# >{r
V # #& F 9 Q :nK
��� �� �� �
�?�T9n
�
# 'h w KGt C
o# # |
��� �
� ��
� �
Lp
�
A w##
� � ��
a
ǽ�� ǃ�� � �
� � ��
>| ## # BŜ #
��� �� � �� � ��
0#g
|
����� �
�
A #v{
# w# #0g,\ XXV#13#0
�
#V# # # S^ = ##8 : AT9 |
�
� � � �
���
� � ��
ö ## my `.7 $#? f # Po$#F:yR\\v e ' k
� ��� �㏍�ӹs : 5
� � ���
� � ��
��
# Yn y#
+8 tp=
ZEU# {? : #
� �� �� ?p#DB Q#
� ��� ����
Z
G
�� �
� �
ţN#? #
�
�
�
���� �
% ykI # M D {
� � � � ����
*_]0){ 1?
�

description:
�
8 ±M9[
��� �
p 0

description:
��
M CyLn. (Y>v
�
沂���R(cid:127)# ?

description:
� � �� � ����� � � �

Y j q #b !#2; v
� ����� ����� � ??�# p? ~ # c ) <
fz=
# o
�
} ?
�
�� � � �� �� ��� � ���
xDk
� � �� �
�� �Ǟ
����� � ���
� �
�
�� � ǽ� � �� �� ���Ƴ�
g#
� ���
#
?�D' z Sgm B Fi# # 6 # B e
� � ���
� �
T F#43Q, nS%*G# '#
*m# )#)mG#
� �� �
(# s8 l}Q# r # ##<g
�
3/O !^
MJ
7 6 #p #
� �
¾##+ ?? # #
��
} f
���� � ?��\ ]#
q
�#< y> y = K
� � ����
�
}7 #
� ��
'r # #9ij
?�;* vXi{
�
hT�
��� ��
�鞵
{ D
����� ��� �� �??�y }
\#[ # Z Q .
�� ��� ʧ� ��
' g G>?C|
�� � � � ���� ��� ����Ǖ�
蔶##"lS n^=�
� � �
?*Gz E%(# & R #
vs
Yi
�
�

description:
�� � � � �
�
#k p{ l # f## #9BZ
�

description:
_(cid:127)
����� �
����
��
i #
L'
sҞ
0C^gљ
?6
##
XiӘ}# #
� ��
�� � �
� � ��
X *W # 2/ jj4 tRQ
(cid:127)7f <{
� ��?�E#  �
�� ��� ?3
2k#K m
��
*#E
6(cid:127)1*
�� � � � �
o i s F }
��� �
$ qN
��
� ww� ��� �����
f# \? #3# ~ E #s
��� � �
�� �� ����� � � ƻ � � � � �����
� � � ���
��
��
b
��� ����
3 X e4 E z # S S
kZE v
� �
�� �
?�8
� �� ���� �� ���
zy# !
d r
1 [ s
�� � �� � � �
�
� ���
} # 6 # y #;I 3 < Mv V( ` Lxjx
,0 K
%# 9(cid:127)% pm i
##2/#
g#
�� �� �� � �� �
� � ��
z V5v
1? # y ) ^ f G= G , r8{Z
� � �
� �
� �� � �� � �� ��� ��
[k reD{ 2 E @ </ r
� ��
�Ο � � �� ����� �� �� � �� � � �� �
v O
## # #S x %c O =
\1: p &@= % = s $#
� � �
��� �
��
� � �� � � �
`
h" ##h# g: N Ip W # pg<\ (ĪQ # # <v 8 i& o
�
�
�
� �
&( Fs#1d ###% +vw< Ӡ_# g4 Y 6 # eY 9#
� � �� ����ɹ � ��
�
%d b _Q {
!\B&O##? we R#+ v#J
�� �
; 8Br #
� � �
JbCko y
1 # " gRk t; r}1 1 8 h
��� � �� � � �� �
� � � � �
R # o B @ 3 Ngm OQ # j T e#je#
h
� ���ʹ � �
� �� ��?!v�?)
����
+# <
} V
%)#f j
?
�
��� �� � � ��� ���ʒ
�ǒ�
, mN W %
L
z
U(#
����� � �Փ�
� ���� ��
? ?5 k
VU #6Y
#J_v(cid:127) }
� �� � �
�� � � � ���
���� �
t 4  ~ g 6 chC u( A # :
n9
� � � � �� �� �� �
� �
,} V##
?c lo uOU Ӭ kr ŦY B5 .j s
�� �� �� ��� �
�
� ��� ��
�
" R
K E#S ( i
� �
��� �� �� �� ��
# #Ӭ
��� �~mw , Ymk# # a3 m , m
� �� �� � �� � � �
K ##5 C w3 + 2> Tf E L |
��
N# P#
��� �������
(cid:127) ]^
:
� � ��
��
�� � ��� � � � ��� � � �
/ 0 D#
V #\ $ h
~B B} #h# kKz] & # a py >Dc1i
(._< T# #z
�
<~ #
�� � �� �
#?
x + : U#
�� �
� � � �ː �
�� �
wd(cid:127)L *
� ��� ���
y?? # Lm
L%eНu ##:( jz#p # #0 Fk6
���� � �
2} ## r
� �� � ����
� � �����
` 2
�
Es= r
� ���
� ��
#
�
��
�� ���
�
3
�
}?
�
P kj
�
?
�� � � �ʽ � ��� ����
J Q# 4 r #
#
���
� � � �
h6 s # e g
�
� �
0l fWc (cid:127)
� Ƌ� � �?�DN Y2\ # h ) & # # 5 ) |
��
� � � �� � �� � �� �
K #
�� �� �� � ��
� � � � �� կ�� ���� �� � ???���D ?�
1e }" N
嬽~mqd
sw
\Ff q@5^
��� � �� �
## F # ?
V x .
�
�

description:
� #� � � ��
Z # (їZ # O #t
?! #� �

description:
����� � �
w a

description:
qd=#! F$
� �� �� ɰ���
ü
c
� �
0o2,J# L

description:
� �
  J##RK ; Aj2Ѝ
� �

description:
�
� � ��
�؇# Lp#A #X t5
� � �� ���
�� � ��� ������ ��
?DWJ\��
�
# #T| f
?
�
��
���� ��
� ��� �
�
E:@ #' #? #N 1 # ' #7#p H
# p"#
� � �� �?O# ?(cid:0) w
P# K:R #D ( $>
� � �
%jP#q > U IG##? 7qP# #.
endstream
endobj
21 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /Type0
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensedBold
/Encoding /IdentityH
/DescendantFonts [22 0 R]
/ToUnicode 23 0 R
>>
endobj
22 0 obj
<</Type /Font
/Subtype /CIDFontType2
/BaseFont /MPDFAA+DejaVuSerifCondensedBold
/CIDSystemInfo 24 0 R
/FontDescriptor 25 0 R
/DW 540
/W [ 32 [ 313 395 469 754 626 855 813 275 426 426 470 754 313 374 313 329 ]
 48 57 626 58 59 332 60 62 754 63 [ 527 900 698 760 716 780 686 639 769 850 421 426
782 633 996 822 784 677 784 748 650 669 785 698 1011 698 642 657 426 329 426 754
450 450 583 629 548 629 572 387 629 654 342 325 624 342 952 654 600 629 629 474 506
416 654 523 774 536 523 511 579 327 579 754 ]
 160 [ 313 395 626 626 572 626 327 470 450 900 438 563 754 374 900 450 450 754 394
394 450 659 572 313 450 394 450 563 ]
 188 190 938 191 191 527 192 197 698 198 [ 931 716 ]
 200 203 686 204 207 421 208 [ 787 822 ]
 210 214 784 215 [ 754 784 ]
 217 220 785 221 [ 642 681 684 ]
 224 229 583 230 [ 877 548 ]
 232 235 572 236 239 342 240 [ 600 654 600 600 600 600 600 ]
 247 [ 754 600 ]
 249 252 654 253 [ 523 629 523 ]
 1042 1042 760 1050 1050 818 1055 1055 850 1057 [ 716 669 730 ]
 1071 [ 793 583 600 625 551 600 572 ]
 1080 1080 667 1082 [ 650 634 782 659 600 659 629 548 558 ]
 1095 1095 659 1099 1099 902 1103 1103 665 8470 8470 978 ]
/CIDToGIDMap 26 0 R
>>
endobj
23 0 obj
<</Length 346>>
stream
/CIDInit /ProcSet findresource begin
12 dict begin
begincmap
/CIDSystemInfo
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0
>> def
/CMapName /AdobeIdentityUCS def
/CMapType 2 def
1 begincodespacerange

description:
<0000> <FFFF>
endcodespacerange
1 beginbfrange
<0000> <FFFF> <0000>
endbfrange
endcmap
CMapName currentdict /CMap defineresource pop
end
end
endstream
endobj
24 0 obj
<</Registry (Adobe)
/Ordering (UCS)
/Supplement 0
>>
endobj
25 0 obj
<</Type /FontDescriptor
/FontName /MPDFAA+DejaVuSerifCondensedBold
 /CapHeight 729
 /XHeight 519
 /FontBBox [752 389 1617 1145]
 /Flags 262148
 /Ascent 939
 /Descent 236
 /Leading 0
 /ItalicAngle 0
 /StemV 165
 /MissingWidth 540
 /Style << /Panose < 0 0 2 6 8 6 5 6 5 2 2 4> >>
/FontFile2 27 0 R
>>
endobj
26 0 obj
<</Length 383
/Filter /FlateDecode
>>
stream
����
x
oD##
nI
��
#f# _b Y #U jU Qj =koj
��� � �
V
e
��
��� � �
� �����
��
[ # nMk[ lC(cid:127) MmnK[
��� ���� �� � � �
u { Ï G# '= Y { ^
��� ��� ��� � �
/
x##®}V_ 1#7
�� � � ��
4 q oB#
� �
4 iM f4 #
��
��ǻǺ�
Ss
�
� �
�
##$> Hn '99 99orN} a
��� � �
# s# E
��� �� �����
�� �
v ]
� � �� ������ �� �
v0 # ##############
O{ #t C# H v c# D';
� � � �
��� � �� � �
�
t s B u K] JW

description:
u##=*#D
endstream
endobj
27 0 obj
<</Length 12749
/Filter /FlateDecode
/Length1 22160
>>
stream
x |��
� ��
��
|# oUW d $ # $ ##A#BX # #P L23I
�� �� �
� �
�

description:
Έ�
ҟ&
�
� � �
#=?## n ) =]z#G%Q|g) ? 9#/
�� � �� ���
�� �
#v& l 9
v
��
C M@# = "#GA# # c1 vH 1Щ(cid:127)?# U ~ '
G?#oH< w5��
؇��##E Z#�
�
�������
t S#_|SC
?? ,
���� � ��ϳ� ����
}
�ز���b .i w
� �� ��� �
� ��� ��
w
�� ??�s��?' {
�� � � �
���
kiŊ
2q
V
f v
��� �
џ ?x>;
� �� �� ��� �� �v
#O [f v(cid:0)#o
��� �
ω � � �� �
s #=A 34 ! #A
���ɹ� �
k 6I;
Ā >x##
��
# S<h%\#
��� �
1 N3# a 8#
� �
�� � ���
ww W
� �
#92>~d C ^x |
ˡ

intro: Самостоятельная работа по теме "  Состав атомного ядра. Ядерные силы"  составлена для учащихся 9 класса с целью проверки их знаний по вышеназванной теме.  Самостоятельная работа выполнена в виде тестовых вопросов,  на которые нужно выбрать правильный ответ. Вопросы  имеют  базовый  уровень сложности.Файл формата pdf

title: Самостоятельная работа по теме "  Состав атомного ядра. Ядерные силы" (9 класс, физика)


extracted_text:
Пояснительная записка
Автор материала (ФИО) *
Гетикова Ольга Андреевна
Должность (с указанием
преподаваемого предмета) *
Образовательное учреждение
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №21  г.Болотного
Название материала *
Класс (возраст) *
Учебный предмет *
Классный час “ Жить здорово –
здорово!”
3 класс
классный час ( воспитательная работа )
Название учебного пособия,
образовательной программы (УМК) с
указанием авторов, к которому
относится ресурс
Вид ресурса (презентация, видео,
текстовый документ  и другие) *
Перспектива
Тестовый документ
Техническое оснащение (компьютер,
интерактивная доска и другие.) *
компьютер
Цели,
Задачи материала *
Краткое описание работы с ресурсом
(на каком этапе предполагается
применение, форма использования:
индивид, групповая и другое, на
усмотрение автора). *
Список использованной литературы.
Ссылки на Интернет  источники *
Цель: в игровой форме повторить и дать
возможность учащимся больше узнать о
сохранении природного здоровья.
Классный час посвящен здоровому образу
жизни. Он проходит в игровой форме.
Учитель только подводит детей к теме
урока, дети сами рассуждают, делают
заключения, общаются, работают в парах,
проводят исследовательскую работу.
http://www.happykids.ru/page.php?id=159
http://www.shoolzdrav.ru/200912112058
52/937vitaminy
http://www.lukoshko.net/mihal/mihal1.shtml Классный час “ Жить здорово – здорово! ”
Цель:  в   игровой   форме   повторить   и   дать   возможность   учащимся   больше
узнать о сохранении природного здоровья.
Учебные   материалы:  компьютер,   проектор,   экран,   таблица   с   игровыми
полями,   карточки,   конверты   с   заданиями,   видеоролик   о   воде,   упаковки
продуктов.
Ход занятия:
 Ребята, вы сегодня особенно красивы, и мне хочется, чтобы эта красота
осталась   у   вас   надолго.   Для   этого   надо   сохранить   своё   здоровье.   Как   вы
думаете, как его можно сохранить?
( выслушиваются ответы детей )
 Молодцы! Наш классный час посвящен здоровому образу жизни. На доске –
таблица,   в   которой   шесть   игровых   полей.   Вы   будете   открывать   поля   и
получать задания. слайд
Гигиена
Режим дня
Витамины
Правильное
питание
Вредные привычки
Закаливание
Работа на поле:
Гигиена
 Что такое гигиена? Для чего она нужна? слайд Объясните смысл пословиц.
На экране: слайд
Кто аккуратен – тот людям приятен.
Не думай нарядным, а думай быть опрятным.
 Ребята, вставая утром, куда мы идем и что делаем? ( Идем в ванную комнату
умываться ). слайд
 Чем мы умываемся? ( водой ) слайд
 Вода известна своими чудодейственными свойствами.  слайд  Она снимает
усталость и придает силы.
 Что мы делаем после умывания?
 Как ухаживать за зубами? (чистим зубы) На экране после ответов детей появляются правила:
1.
2.
3.
4.
5.
Чисти зубы 2 раза в день. слайд
Ешь здоровую пищу.
Меняй зубную щетку каждые 3 месяца.
Посещай стоматолога 2 раза в год.
Не грызи орехи, ручки, ногти и твёрдые предметы.
   Чтобы   вы   не   забыли   правила   ухода   за   зубами,   я   прочитаю   вам
стихотворение: слайд
Как поел, почисти зубки.
Делай так два раза в сутки.
Предпочти конфетам фрукты –
Очень важные продукты.
Чтобы зуб не беспокоил,
Помни правило такое:
К стоматологу идем
В год два раза на приём.
И тогда улыбки свет
Сохранишь на много лет!
Работа на поле
Правильное питание
 Распределите слова в два столбика в группы “ Полезные продукты ”, “
Вредные продукты ”: яблоки, пепсикола, геркулес, фанта, чипсы, кефир,
капуста, морковь.
( Дети по одной карточке распределяют слова в столбики ). слайд
 Полезные продукты: яблоки, геркулес, кефир, капуста, морковь. Всегда
ли они приносят пользу?
На доске:
слайд
1.
2.
3.
Главное – не переедай.
Соблюдай режим питания.
Тщательно пережевывай пищу.
 Вредные продукты: пепсикола, фанта, чипсы. Почему они вредные? Эти
продукты мы не храним в холодильнике, но они долгое время не портятся.
Благодаря   чему?   В   них   есть   пищевые   добавки.   Добавки   группы   Е   при
частом   употреблении   наносят   вред   организму.   Прочитайте   состав   с
упаковки пепсиколы. (   Дети   читают.   Учитель   раздает   детям   упаковки   от   разных,   часто
встречающихся продуктов питания. Дети ищут добавки группы Е. )
 Вы чтонибудь поняли? Я ничего не поняла, как будто прочитала учебник
по химии.
Я   надеюсь,   вы   поняли,   что   есть   продукты,   которые   производят   на
химической фабрике. Не стоит часто употреблять их в пищу.
Работа на поле
Режим дня.
Каждый ряд получает чистый лист и фломастер. Надо составить режим
дня ( без указания времени ) на 3 минуты. После выполнения   задания
учитель сверяет работы детей с готовым режимом дня.
На доске: слайд
Зарядка.
Умывание
Завтрак.
1.
2.
3.
4. Школьные уроки.
5.
6.
7.
8.
9.
10. Душ.
11. Сон.
Обед.
Прогулка.
Домашнее задание.
Прогулка.
Игры по интересам, чтение книг.
Ряд, который выполнил задание ближе к образцу, выиграл.
Физминутка (видио)
Работа на поле.
Витамины.
Каждый ребенок загадывает по загадке
Игра “ Доскажи словечко ”
От нас коровки далеко, слайд
А близко – в пачке  … ( молоко )
Красная девица сидит в темнице,
А коса на улице. ( морковь )
В продукте этом много дыр, И называется он … ( сыр )
 Какой общий витамин присутствует в этих продуктах?
( Витамин А – витамин роста, улучшающий зрение ).
Без нее на кухне пусто, слайд
В щи добавим мы … ( капусту )
На грядке вырос молодец –
Зелёный длинный … ( огурец )
Он круглый и красный,
Как глаз светофора.
Среди овощей
Нет сочней … ( помидора )
 Какой общий витамин присутствует в этих продуктах? ( Витамин С. Он
закаливает организм, помогает бороться с микробами ).
В море синем взять смогли бы
К ужину мы много … ( рыбы )
Организму очень дорог
Продукт кисломолочный … ( творог )
 Какой общий витамин присутствует в этих продуктах? ( Витамин Д. Он
укрепляет костную систему ).
Работа на поле.
Закаливание.
 послушайте стихотворение
Это кто накрыт в кровати
Одеялами на вате?
Кто лежит на трех подушках
Перед столиком с едой
И, одевшись елееле,
Не убрав своей постели,
Осторожно моет щеки
Кипяченою водой?
Кто же это?
Почему Тащат валенки ему,
Меховые рукавицы,
Чтобы мог он руки греть,
Чтоб не мог он простудиться
И от гриппа умереть?..

Какие ошибки совершили взрослые?
( Выслушиваются ответы детей, обсуждается произведение. )
 Как же надо одеваться? ( по погоде )
 С чего надо начинать закаливание? ( с обтирания, обливания )
 Для чего надо закаляться? ( чтобы укрепить организм ) слайд
 Выберите слова для характеристики здорового человека. слайд
На доске:
слайд
Красивый
сутулый
сильный
ловкий
бледный
румяный
статный
стройный
толстый
крепкий
неуклюжий
подтянутый
Распределяют слова в 2 столбика.
Творческое задание.
Дома вам было дано задание нарисовать по одному рисунку на тему: “Мы за
здоровый   образ   жизни”.   Каждый   должен   объяснить   смысл   своего   рисунка.
(Обсуждение рисунков)
Заключительное слово учащихся.
1й. Мы рождены, чтоб жить на свете долго:
2й. Грустить и петь, смеяться и любить.
3й. Но, что бы стали все мечты возможны,
4й. Должны мы все здоровье сохранить.
5й. Спроси себя: готов ли ты к работе –
6й. Активно двигаться и в меру есть и пить?
7й. Отбросить сигарету? Выбросить окурок?
8й. И только так здоровье сохранить.
9й. Взгляни вокруг: прекрасная Природа
10й. Нас призывает с нею в мире жить.
11й. Дай руку, друг! Давай с тобой поможем
12й. Планете всей здоровье сохранить.
 Я желаю вам быть красивыми, сильными, ловкими, румяными, статными,
стройными, крепкими, подтянутыми, беречь своё здоровье. слайд

file_name: Документ Microsoft Office Word.docx

description: слайд

intro: Классный час посвящен здоровому образу жизни. Для современной школы это актуальная тема. Классный час проходит в игровой форме. Учитель только подводит детей к теме занятия, дети сами рассуждают, делают заключения, общаются, работают в парах, проводят исследовательскую работу. Цель: в игровой форме повторить и дать возможность учащимся больше узнать о сохранении здоровья.

title: Классный час “ Жить здорово – здорово!”


extracted_text:
Контрольная работа №2
Степень с натуральным показателем

А1. Выполните действия:
Вариант 1
3
;

12
х
а х
)
А2. Вычислите:
15
)
б х
:
7
х
;
в
)

3
х

6
;
.
г

) 2
х

3
а
)

8
3 27
2
81
;
.
б
4
)3
3
2
 

3
1

3
0,1
А3. Упростите выражение:


3
2
6
35
а
)
х



х
;
б
)
а
15
а
.
;

) 2
b
в
4

2
3

b
______________
В1. Вычислите:
.
4

2

2
 32
8
2
Задания А1А4  соответствуют уровню обязательной
подготовки.

Контрольная работа №2
Степень с натуральным показателем
А1. Выполните действия:
Вариант 2
5
;

11
у
14
)
а у
)
б у
А2. Вычислите:
:
8
у
;
в
)

4
у

5
;
г

) 3
у

3
а
)
4
5 125

25
2
А3. Упростите выражение:

24

4
2
3
)
а х


х

;
б
)
;
а
а
6
______________________
;
5
б
) 2
3
 

4
.

) 2
b
3

в
3

b
.
2
.
3
1

1
 
3
В2.Сколько существует трехзначных чисел, составленных из
четных цифр(все цифры в записи различны).
В1. Вычислите:
В3. Сколькими способами можно построить 6 человек в ряд?
.

11
7
14
7
 3
7
18
В2.Сколько существует трехзначных чисел, составленных из
четных цифр(цифры могут повторяться).












 В3. Сколькими способами можно построить 7 человек в ряд?
Задания А1А4  соответствуют уровню обязательной
подготовки.

file_name: к.р по теме Степень с нат-ым аоказателем.docx

intro: Разработка контрольной работы по теме:  "степень с натуральным показателем". В данной контрольной работе представлены 2 варианта. Всего 6 заданий в каждом варианте. Задания состоят из разных уровней. Есть уровень А, всего 3 задания, и есть уровень В - всего 3 заданияразработка к.р

title: Контрольная работа по теме:  "степень с натуральным показателем"