extracted_text:
Курс   «Ключи   к   тайнам   Клио»   является   курсом   по   выбору   (вариативным)   не
дублирующим содержание базовых курсов истории России и всеобщей истории и
имеющим свое особое назначение.
Пояснительная записка
Курс   «Ключи   к   тайнам   Клио»   рассчитан   на   12   учебных   часов.   Данный   курс
предлагается учащимся   9 классов, направлен на выбор гуманитарного профиля.
Построен на основе избирательности интересов школьников, связанных с музейной
спецификой. В дальнейшем учащиеся могут продолжить образование по данному
направлению. Школьники знакомятся с основными видами музейной деятельности,
спецификой   различных   музейных   профессий.   Приобщаются   к   поисково
собирательской   деятельности,   изучению   и   описанию   музейных   предметов,
созданию коллекций, проведению  экскурсий. В процессе  музейнокраеведческой
деятельности обучающиеся знакомятся с основами вспомогательных исторических
дисциплин, не предусмотренных школьным курсом: нумизматикой, палеографией,
археологией, топонимикой, геральдикой, сфрагистикой, метрологией, хронологией,
этнографией.   Это   создает   содержательную   базу   для   выбора   профессий
гуманитарного   профиля:   музейное,   архивное,   библиотечное   дело,   туристско
экскурсионная деятельность.
Предложенный   курс   «Ключи   к   тайнам   Клио»  способствует   становлению   таких
качеств, как ответственность и самостоятельность в познании окружающего мира,
потребность   в   приобретении   знаний,   умение   применять   их   на   практике,
самостоятельно критически мыслить.
Особенность   изучаемого   курса   заключается   в  том,  что   наряду   с  теоретической
подготовкой   предусматривается   самостоятельная   (практическая)   работа
девятиклассников   по   изучению   исторических   источников,   трудов   выдающихся
российских и зарубежных историков, исследовательская деятельность.
Получение практических знаний и умений в области музейного дела и краеведения
поможет учащимся активизировать деятельность в организации работы школьных
музеев   и   способствовать   постижению   родной   истории   и   культуры,   воспитанию
патриотизма,   уважению   к   прошлому.   Не   случайно   Д.С.   Лихачев   писал:
«Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и приучает
интересоваться   историей,   искусством,   литературой,   повышать   свой   культурный
уровень. Это самый массовый вид науки: в сборе материалов  могут принимать
участие и большие ученые, и школьники». Знания, полученные на данном курсе,
могут быть востребованы при оформлении семейных архивов, создании домашних
музеев,   при   участии   в   областных   конкурсах  «Корнями   дерево   сильно», «Война
глазами потомков – наследников Великой Победы», «Флаг наш и герб» и др.
Обучение содержит познавательный, развивающий и воспитательный компоненты. Познавательный: включает в себя ознакомление учащихся с основами музейного дела,
вспомогательными историческими дисциплинами, методами исследования и описания
предметов материальной культуры.
Развивающий:
 предусматривает   формирование   практических   навыков
комплексной   работы   с   различными   видами   исторических   источников,   развитие
логического   и   креативного   мышления,   привитие   навыков   самостоятельных
исследований, развитие коммуникативноречевых умений и навыков, использование
приобретенных   знаний   и   умений   в   практической   деятельности   и   повседневной
жизни.
      Воспитательный:  создает   условия   для   развития   интереса   к   исследованиям,
творческому труду, навыков общения, интереса и уважения к истории и культуре
своей   страны,  воспитания   патриотизма,  бережного   отношения   к   культурному   и
историческому   наследию,   осознанного   формирования   собственной   культурной
среды.
   Цель курса:
     Создание условий для повышения уровня культуры обучающихся 9 классов в
изучении, углублении, обобщении, систематизации исторических данных, фактов,
теорий   и   интеграции   музееведческой   работы   с   различными   дисциплинами
гуманитарных   (литературы,   географии,   искусства),   естественно   –   научных
дисциплин в условиях свободного образовательного пространства.
Задачи курса:
•
•
•
•
•
•
•

научить   учащихся   воспринимать   музейную   информацию   и   музейные
предметы,   оценивать   их   как   часть   истории   и   культуры,   познакомить   с
основами экскурсионной и поисковой деятельности;
формирование   у   школьников   представления   о   вспомогательных
исторических дисциплинах как о комплексе научных дисциплин, изучающих
определенные   виды   источников,   позволяющих   исследователю   установить
исторический факт, доказать его достоверность.
сформировать, закрепить мотивацию выбора гуманитарных предметов.
дать  возможность  осуществить   эвристические  пробы   в изучаемой  области
гуманитарных знаний;
помочь учащимся сделать обоснованный выбор профиля обучения.
открытие перед школьниками новых страниц истории, углубление их знаний.
приобщить учащихся к деятельности, интегрирующей музееведческие навыки
со знаниями и умениями других гуманитарных дисциплин — литературы,
географии, искусства.
 Научить   применять   на   практике   знания,   полученные   в   процессе   изучения

элективного курса «Ключи к тайнам Клио». репродуктивный,
  объяснительноиллюстративный,
Используются следующие формы обучения на курсе: лекционные, лабораторно
практические работы, самостоятельнопоисковая деятельность, экскурсии, работа
в группах, индивидуальная работа, проектная деятельность.
Применяемые   методы:
проблемный, исследовательский, поисковый.
В качестве итоговой формы контроля выставляется зачет по защите проектного
задания «ПАМЯТЬ». Темы проекта могут предлагаться учителем истории или быть
сформулированы учащимися: «История школы», «История предприятий поселка»,
«История отдельного лагерного пункта», «Люди в истории», «Семейные реликвии
и предания», «Из бабушкиного сундука» (учащиеся могут продолжить работу над
выбранной   ими   темой   и   принять   участие   в   школьной   научнопрактической
конференции). По форме проектное задание должно быть выполнено и виде стенда
или небольшого выставочного комплекса.   Предметами   исследования   могут   быть:
семейные   реликвии   (документы,   свидетельства,   награды,   предметы   домашнего
быта,   запись   рассказов   родственников   о   своей   жизни),   изображения   школы,
фотографии   учителей   и   учеников,   атрибуты   школьной   жизни   разных   времен
(учебники,
  пионерскокомсомольская
атрибутика).
В результате изучения данного курса, обучающиеся должны знать/уметь.
Знать:
  дневники,
  чернильницы,
  тетради,
разнообразие и специфику музейных профессий;
основные термины и понятия, изучаемые в курсе;
направления сбора, классификацию музейных предметов;
функции различных вспомогательных исторических дисциплин.
•
•
•
•
•
•
•
владеть основными терминами:
 Нумизматика
 Палеография
 Археология
 Топонимика
 Геральдика
 Сфрагистика
 Метрология
 Хронология
 Музей
 Музейный предмет
Уметь:
проводить поиск исторической информации;
систематизировать материалы;
составлять описание исторических источников и коллекций; •
•
•
использовать  в своей деятельности данные различных гуманитарных наук:
географии,
  этнографии,   литературы   при   исследовании   и   описании
исторических источников;
вести беседу, записывать воспоминания;
взаимодействовать при работе в группе;
• использовать приобретенные знания в практической деятельности.
   Для дополнительного обеспечения работы в программу включены:
а) Приложение № 1 — Словарь музейных терминов;
б) Приложение № 2 — Схемы описания музейных предметов.
Учебнотематический план
Элективного курса «Ключи к тайнам Клио»
№ п/п
Наименов
ание
разделов,
тем
Всего
часов
Лекц.
часов
Практ.
часов
Формы
контроля
Самостояте
льная
работа:
«Определен
ие профиля
и
специфики
музеев».
Работа с
иллюстрати
вным
материалом
и тестами.
Творческое
задание:
«Краткий
путеводите
ль по
музею»
1
1
1
1
1
2
Музей –
хранитель
историческ
ой и
социальной
памяти
«Путешеств
ие на
машине
времени в
мир музея»
(организаци
онная
структура,
виды 3
4
5
6
музейной
деятельнос
ти)
Феномен
музейного
предмета
Нумизмат
ика
( историчес
кая
дисциплина
, изучающая
монетное
производст
во, историю
денежно –
весовых
систем и
денежного
обращения)
Описание
музейных
предметов,
коллекций
Палеограф
ия
( наука,
изучающая
внешние
признаки
рукописных
и печатных
источников
в их
историческ
ом
развитии)
1
1
1
1
1
1
Практическ
ое задание:
«Атрибуция
музейного
предмета»
Лабораторн
о
практическ
ое занятие
Лабораторн
о
практическ
ое занятие
Лабораторн
о
практическ
ое занятие
1
1 «Малая
академия
историческ
их наук»
(научно
исследоват
ельская
деятельнос
ть музеев)
Археология
( наука,
изучающая
историю
общества
по
материальн
ым
остаткам
жизни и
деятельнос
ти людей –
археологич
еским
памятникам
)
Топонимик
а
( историчес
кая наука,
изучающая
происхожде
ние
географиче
ских
названий)
Геральдик
а
( вспомогат
ельная
7
8
9
1
1
1
1
Практическ
ая работа,
проведение
беседы и
запись
рассказов
Самостояте
льная
работа:
«Описание
музейного
предмета»
1
1
Самостояте
льная
работа:
«Описать историческ
ая
дисциплина
, объектом
изучения
которой
являются
гербы)
Сфрагисти
ка
( наука,
изучающая
печати)
Метрологи
я
(историческ
ая
дисциплина
, объектом
изучения
которой
являются
меры весов
и сыпучих
тел)
Хронологи
я
( историчес
кая
дисциплина
, изучающая
системы
времяисчис
ления)
Музейная
студия.
Подготовка
к защите
проектов
10
11
герб любого
города»
Работа с
иллюстрати
вным
материалом
1
1
Тест
1
1
Собеседова
ние и
наблюдение «ПАМЯТЬ
»
Музейная
студия.
Защита
проектов.
Подведение
итогов
курса.
Самооценка
Итого:
12
Презентаци
я проектов
1
12
8
1
4
Урок   1.   ВВЕДЕНИЕ.   «МУЗЕЙ      ХРАНИТЕЛЬ   ИСТОРИЧЕСКОЙ   И
СОЦИАЛЬНОЙ ПАМЯТИ» (1 час)
     Происхождение музеев. Первые национальные музеи. Появление музеев в нашем
крае. Профили, типы, виды музеев. Специфика школьного музея.
Урок  2. «ПУТЕШЕСТВИЕ НА МАШИНЕ ВРЕМЕНИ В МИР МУЗЕЯ» (1 час)
      Организационная   структура   музеев.   Музейные   профессии.   Основные   функции
музея. Виды музейной деятельности. Урокэкскурсия.
Урок  З. ФЕНОМЕН МУЗЕЙНОГО ПРЕДМЕТА (1 час)
     Особенности и специфика музейных предметов, их классификация: вещественные,
письменные,   изобразительные,   кинофотодокументы,   фоно      и   видеозаписи,
компьютерные источники. Основные критерии ценности музейного предмета: научная,
художественная и мемориальная значимость.
   Реликвия и раритеты. Копии музейного предмета: ксерокопия, фотокопия, новодел.
   Атрибуция музейного предмета. Выявление основных признаков музейного предмета.
Урок 4. НУМИЗМАТИКА (1 час)
Работа со словарем музейных терминов. Описание музейных предметов коллекций:
нумизматические материалы. Лабораторнопрактическое занятие.
   Урок  5. ОПИСАНИЕ МУЗЕЙНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КОЛЛЕКЦИЙ (1 час)
34
     Описание музейных предметов коллекций: нумизматические, фалеристические
материалы, изобразительные источники, этнографические источники. Лабораторно
практическая работа. Привлечение   данных   вспомогательных   исторических   дисциплин:   этнографии,
  Урок   7.  «МАЛАЯ   АКАДЕМИЯ   ИСТОРИЧЕСКИХ   НАУК»  (научно
Урок  6. ПАЛЕОГРАФИЯ (1 час)
Работа со словарем музейных терминов. Описание  музейных предметов:
паспортов, уведомлений, партийных билетов, Благодарственных грамот и других
письменных источников. Лабораторнопрактическая работа.

исследовательская деятельность музеев) (1 час)

    Экспедиции   как   способы   изучения   родного   края:   рассмотрение   основных
направлений   сбора   и   изучения   краеведческих   материалов   (этнографических,
фольклорных, изобразительных источников, нумизматических предметов, памятных
значков и медалей, памятников истории и культуры).

географии, нумизматики, фалеристики.
   Методы сбора и фиксации собранных материалов. Запись рассказов и воспоминаний
ветеранов и очевидцев событий.
   Урок  8. АРХЕОЛОГИЯ И ТОПОНИМИКА (1 час)
Работа со словарем музейных терминов. Описание  музейных предметов:  (утюгов,
самоваров и др. материальных предметов жизни и деятельности людей).
Лабораторнопрактическое занятие.
   Урок 9. ГЕРАЛЬДИКА И СФРАГИСТИКА (1 час)
Работа со словарем музейных терминов. Описание Герба любого города. Работа с
иллюстративным материалом.
   Урок 10. МЕТРОЛОГИЯ И ХРОНОЛОГИЯ (1 час)
Работа со словарем музейных терминов. Тестовое задание.
      Урок   11.   МУЗЕЙНАЯ   СТУДИЯ.   ПОДГОТОВКА   К   ЗАЩИТЕ   ПРОЕКТА
«ПАМЯТЬ» (1 час)
     Анализ собранной информации, отбор наиболее значимых материалов, мотивация
выбора, выстраивание общей логической схемы.
Урок   12.   МУЗЕЙНАЯ   СТУДИЯ.   ЗАЩИТА   ПРОЕКТОВ.
ИТОГОВ КУРСА. САМООЦЕНКА (1 часа) Защита проектных заданий.

 ПОДВЕДЕНИЕ
Урок
1
Планирование учебных занятий
Тема
Содержание
Организация
учебной работы
Вводная часть Организационный
момент:
знакомство
учащихся с расписанием и
режимом занятий,
системой оценки
деятельности.
Требования к
ведению рабочей
тетради, словаря
музейных
терминов
Понятие «музей»,
появление музеев
в Кемеровской
области.
Профили музеев:
исторический,
литературный,
естественнонаучн
ые,
технические,
театральные,
музыкальные,
мемориальные.
Школьный музей
и его
специфика
Организационная
структура музея,
основные
функции музея,
виды музейной
деятельности,
музейные
профессии
Информационная
лекция с
элементами
беседы. Запись
основных
положений в
рабочую тетрадь
учащихся. Начать
работу со
словарем
музейных
терминов. При
характеристике
типов и профилей
музеев
использовать
видео или
иллюстративные
материалы.
Самостоятельная
работа
«Определение
специфики
школьных
музеев». Работа с
тестом
Урок
рекомендуется
провести в музее
школы.
Познакомить
учащихся с
подразделениями
музеев, с
направлениями
Музей
хранитель
исторической и
социальной
памяти
2
«Путешествие
на машине
времени в мир
музея» 3
Феномен
музейного
предмета
деятельности
музейных
работников.
Предложить
учащимся
выполнить
творческое
задание.
Составить
путеводитель по
музею
Диалогическая
лекция. Учитель
подбирает
исторические
источники
(подлинные и/или
иллюстративные
материалы),
проводит работу
с понятиями.
Используя метод
беседы, выделяет
основные
признаки
музейного
предмета,
корректирует,
уточняет ответы
учащихся,
отрабатывает
основные
понятия.
Работа со
словарем
музейных
терминов.
Самостоятельная
Понятия:
«музейный
предмет»,
«экспонат».
Особенности и
специфика
музейных
предметов, их
классификация:
вещественные,
письменные,
изобразительные,
кинофотодокуме
нты, фоно и
видеозаписи,
компьютерные
источники.
Основные
критерии
ценности
музейного
предмета:
научная,
художественная и
мемориальная
значимость.
Реликвии и раритеты.
Копии музейного
предмета:
ксерокопия,
фотокопия,
новодел.
Атрибуция
музейного
предмета.
Выявление
основных
признаков
музейного
предмета
Более подробное
знакомство с
исторической
дисциплиной,
изучающей
монетное
производство,
историю денежно
– весовых систем
и денежного
обращения
Нумизматические
фалерестические
материалы:
бумажные деньги,
монеты, жетоны,
значки и медали.
Изучение на них
изображений
(типы), надписей
(легенда), размер
(метрология),
район и
время обращения,
техника
работа
«Атрибуция
музейного
предмета».
Учитель
подбирает
музейный
предмет, дает
алгоритм
атрибуции
музейного
предмета
Работа со
словарем
музейных
терминов.
Лабораторно
практическое
занятие.
Лабораторно
практическая
работа. Учитель
подбирает
исторические
источники,
записывает на
доске
основные
признаки их
атрибуции,
формирует
группы,
предоставляет
4
5
Нумизматика
Описание
музейных
предметов,
коллекций изготовления.
Методика
создания
коллекций.
Изобразительные
источники:
рисунки, чертежи,
карты, картины,
фотографии.
Оформление
паспорта
изобразительного
источника.
Этнографические
источники.
Описание орудий
труда, одежды,
утвари,
жилища:
назначение,
характерные
особенности
вещи и отдельной
детали
Более подробное
знакомство с
вспомогательной
исторической
дисциплиной,
изучающей
внешние признаки
рукописных и
печатных
источников в их
историческом
развитии
Исследовательска
я
деятельность
памятки по
описанию
предметов,
проводит
индивидуальные
консультации во
время
лабораторной
работы
Работа со
словарем
музейных
терминов.
Лабораторно
практическое
занятие.
Диалогическая
лекция
с элементами
6
7
Палеография
«Малая
академия
исторических наук»
(научно
исследовательс
кая
деятельность
музеев)
музеев.
Экспедиции как
способы
изучения родного
края:
рассмотрение
основных
направлений
сбора и
изучения
краеведческих
материалов
(этнографических
,
фольклорных,
изобразительных
источников,
нумизматических
предметов,
памятных значков
и медалей,
памятников
истории и
культуры).
Привлечение
данных
вспомогательных
исторических
ДИСЦИПЛИН:
этнографии,
географии,
нумизматики,
фалеристики.
Методы сбора и
фиксации
собранных
материалов.
Запись рассказов
и воспоминаний
ветеранов и
практической
работы.
Обсуждение
вопросов,
касающихся
дополнительных
исторических
дисциплин.
Использование
методологически
х приемов
дополнительных
исторических
дисциплин в
изучении
вещественных
источников.
Практическая
работа.
Отработка
навыков записи
рассказов и
воспоминаний
ветеранов и
очевидцев
событий. Учитель
формирует
группы по 23
человека, дает
задание учащимся
 составить
вопросы к беседе
по предложенным
темам: «Моя
семейная
история», «Моя
семья в годы
войны», «История
улицы (поселка),
на которой я живу», «Загадки
бабушкиного
сундука»; а дома
взять интервью у
родственников и
знакомых и
сделать запись
рассказов
Работа со
словарем
музейных
терминов.
Лабораторно
практическое
занятие.
очевидцев
событий
Более подробное
знакомство с
вспомогательной
исторической
дисциплиной,
изучающей
историю
общества по
материальным
остаткам жизни и
деятельности
людей –
археологическим
памятникам
Более подробное
знакомство с
вспомогательной
исторической
дисциплиной,
изучающей
происхождение
географических
названий
Археология
Топонимика
Геральдика Более подробное
знакомство с
вспомогательной
исторической
Работа со
словарем
музейных
терминов.
8
9 Сфрагистика
10
Метрология
Хронология
Самостоятельная
работа: Описание
герба любого
города. Работа с
иллюстративным
материалом
Работа со
словарем
музейных
терминов.
дисциплиной,
объектом
изучения
которой,
являются гербы
Более подробное
знакомство с
вспомогательной
исторической
дисциплиной,
изучающей
печати
Более подробное
знакомство с
вспомогательной
исторической
дисциплиной,
объектом
изучения
которой,
являются меры
весов и сыпучих
тел
Более подробное
знакомство с
вспомогательной
исторической
дисциплиной,
изучающей
системы
времяисчисления Анализ собранной
информации,
отбор наиболее
значимых
материалов,
мотивация
выбора,
выстраивание
общей логической
схемы
Индивидуальная
работа с
учащимися
Защита
проектных
заданий
Защита
проектных
заданий
Музейная
студия.
Подготовка к
защите проекта
«ПАМЯТЬ»
Музейная
студия. Защита
проектов.
Подведение
итогов курса.
Самооценка
11
12
Литература
      Федеральный   закон   «О   музейном   фонде   Российской   Федерации   и   музеях   в
Российской Федерации».
   Письмо Министерства образования России № 2851181/16 от 12 марта 2003 г. О
деятельности музеев образовательных учреждений.
    Приложение к письму Министерства образования России № 2851181/16 от 12
марта   2003   г.   Примерное   приложение   о   музее   образовательного   учреждения
(школьном музее).
   История. Содержание образования: сборник нормативноправовых документов и
методических материалов. – М.: ВентанаГраф, 2008. (Авторысоставители: Т.Б.
Васильева, И.Н. Иванова).
•
•
•
•
•
•
 Борисов Н.С. Дранишников ВВ., Иванов П.В., Кацюба  Д.В. Методика
историкокраеведческой работы в школе. М.: Просвещение, 1982. 223 с.
 Краеведение: Пособие для учителя / Под ред. Дарьинского. М., 1987.
 Верба И.А. Историческое краеведение // Школа. 1996. № 6. С. 3031.
 Галкина E.JI. Этнографический источник в музее: проблемы интерпретации. М.,
1998.
 Дьячков А.Н., Уздеников В.В. Монеты России и СССР. Определитель//
Советская Россия. М., 1978.
 Ильинский В.Н. Значки и их коллекционирование. М.: Связь, 1976. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
 Ильинский В.Н. Геральдика трудовой славы. М.: Политиздат, 1987.
 Историческое краеведение (Основные источники изучения родного края):
Пособие для студентов педагогических вузов / Под ред. Н.В. Миловидова.
М., 1969.
 Лихачев Д.С. Учит земля Родная / Вестник Союза краеведов России. 1992. № 1.
С. 7.
 Музееведение. Музеи исторического профиля: учебное пособие / Под ред. К.Г.
Левыкина. М., 1988.
 Музейные термины / Сборник трудов Центрального музея Революции СССР:
терминологические проблемы музееведения. М.,1986.
 Практическая психология образования: Учеб. пособие / Под ред. И.В.
Дубровиной. М., 1997.
 Разгон A.M. Некоторые направления научных исследований деятельности
школьных музеев. М., 1983.
 Российская музейная энциклопедия: В 2 т. М., 2001.
 Сейненский А.Е. Родной край. Страницы истории. М., 1994. С. 9.
 Сейненский А.Е. Школьное историческое краеведение: Современная модель
(конец XX века). М., 1994.
 Фенглер X., Гироу Г., Унгер В. Словарь нумизмата //Радио и связь. М„ 1982.
 Туманов В.Е. Школьный музей. М., 2003
 Создание системы работы с подрастающим поколением музейными средствами:
Методические рекомендации / Сост. М.Ю. Юхневич. М., 1989.
 Школьный музей на рубеже веков. Методические рекомендации / Под ред.
Е.Ф. Аврутиной, СВ. Ускова. м „ 2001, 60 с.
•
 Шмидт С.О. Краеведение и документальные памятники Тверь, 1990
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Краткий словарь музейных терминов

    Атрибуция  —   выявление   всех   присущих   предмету   признаков:   название,
устройство,   материал,   размеры,   техника   изготовления,  авторство,   хронология   и
география   создания   и   бытования,   а   также   связь   музейного   предмета   с
историческими   событиями   и   лицами,   с   этнической   средой.   В   ходе   а.
расшифровываются   надписи,   клейма,   марки   и   другие   знаки,   нанесенные   на
предмет, определяется степень его сохранности, и описываются повреждения.
   Аудитория музейная — совокупность людей, объединенных интересом к музею.
А.м. характеризуется по социальнодемографическим признакам (профессия, пол,
возраст, образование и пр.), с точки зрения активности  по отношению к музею
(постоянная и нестабильная, реальная и потенциальная), направленности интересов
к   определенным   формам   культурнообразовательной   деятельности   (например, посетители   выставок   или   лектория),   а   также   на   основе   выявления   степени
подготовленности к восприятию (посетитель высокой, средней, низкой подготовки,
«случайный», «непрофильный»).
    Выставка  —   экспозиция,   имеющая   временный   характер   или   регулярно

сменяющийся   состав   экспонатов.   В.   могут   быть   музейными   и   внемузейными,
стационарными и передвижными.
   Единица хранения — предмет или группа предметов (коллекция), внесенная в
книгу поступлений (главную инвентарную книгу) под одним номером.
      Клеймо  —   официальный   унифицированный   знак,   нанесенный   механическим
способом на предмет, чаще всего в процессе производства. Позволяет определить
место   и   время   изготовления   предмета   (городские,   фабричные   клейма),
принадлежность   (клеймо   мастера,   автора   или   владельца),   материал   (клейма
пробирных мастеров).

    Книга   инвентарная  —   юридический   документ,   фиксирующий   результаты
изучения   музейного   предмета   на   второй   ступени   учета   (см.   Инвентаризация
научная)   в   соответствии   с   действующей   инструкцией   по   учету   и   хранению
музейных ценностей.

    Книги   поступлений  —   юридические   документы   первичной   регистрации
музейных фондов. В музеях имеются: книга поступлений основного фонда (главная
инвентарная   киша),   книга   учета   научновспомогательных   материалов,   книга
временных   поступлений,   книга   учета   «сырьевых»   научных   материалов   (см.
«сырьевых» научных материалов).               Коллекция музейная  — совокупность
музейных предметов в составе основного фонда, представляющая научный интерес
как   единое   целое.   Предметы   группируются   в   коллекции   на   основе   одного   или
нескольких   признаков   —   по   типам   источников   (см.   Тип   музейных   предметов),
происхождению, содержанию и пр.

    Комплектование   музейных   фондов  —   одно   из   направлений   музейной
деятельности,  которая   состоит   в  выявлении   предметов   музейного   значения   для
пополнения музейного собрания.
      Консервация   музейных   предметов  —   обеспечение   сохранности   музейного
предмета. Предполагает устранение причин разрушения, укрепления материала и
ослабевшей   структуры,  снятие   деформирующих   и   технически   вредных   налетов.
Задачи к.м.п. включают определение норм освещенности предмета и температурно
влажностного режима его хранения и экспонирования.

  Культурнообразовательная   деятельность  —   одно   из   направлений
деятельности   музея,   осуществляемое   в   непосредственном   контакте   с   музейной
аудиторией,   как   в   самом   музее,   так   и   вне   его.   Составная   часть   музейной коммуникации.   Содержание   к.о.д.   выражается   в   формах   организации   работы   с
аудиторией.   К   основным   относятся   экскурсия,   лекция,   научные   чтения
(конференции),   консультация,   клуб   (кружок,   студия),   конкурс   (викторина),
музейный праздник, историческая игра.
      Легенда предмета  —  пояснительная   записка,  составленная   или   владельцем
предмета   или   сотрудником   музея   со   слов   владельца.   Содержит   сведения   об
истории   предмета,   среде   его   бытования,   способах   употребления,   времени
изготовления, прежней принадлежности, мемориальном значении. Л. используется
при изучении предмета с условием обязательной проверки содержащихся в ней
сведений.
     Макет  — объемное воспроизведение внешнего вида объекта, выполненное в
определенном масштабе.
     Марка фабричная  — знак,  обозначающий  место  производства  предмета. В
отличие от клейма часто наносится после его изготовления.
  Музееведение  —   научная   дисциплина,   изучающая   закономерности

возникновения и развития музея как феномена и формы реализации его социальных
функций   в   различных   общественноэкономических   условиях.   Включает   теорию,
историю и методику музейного дела, музейное источниковедение, музеографию.
Использует   общенаучные   методы   и   методы   профильных   дисциплин.   Создает
теоретические и научнометодические основы практики музейного дела, обобщает
его исторический опыт.
     Музеография  — отрасль музееведения, задачей которой является  описание
музеев, их экспозиций и коллекций, накопление и распространение информации о
музейных   собраниях,   популяризация   и   реклама   музеев.   К   музеографическим
публикациям относятся путеводители, справочники, каталоги и пр.
   Музей — институт социальной памяти, обеспечивающий научное исследование,
комплектование,   учет,   хранение   и   популяризацию   предметных   результатов
человеческой   деятельности   и   объектов   природы.   М.   призван   удовлетворить
интересы   личности,   связанные   с   изучением   и   освоением   историкокультурного
наследия. М. различаются по профилям, составу собрания, диапазону деятельности
(центральные,   республиканские,   областные   районные   и   пр.),   ведомственному
подчинению.
     Музей школьный  — центр музейнопедагогической работы в школе, основой
которого является собрание предметов музейного значения. В м.ш. осуществляется
сотворчество   детей,   детей   и   учителей,   детей   и   родителей   в   процессе
комплектования, учета, хранения и использования собраний. М.ш. способствует
развитию   творческой   познавательной   активности   школьников.   Может   иметь различные   профили.
  Являясь   неформальным   учебным   подразделением
общеобразовательной   школы,   выступает   одновременно   как   своеобразная   часть
музейной   сети   страны.   Наиболее   ценные   музейные   предметы   его   собрания
находятся на учете в государственных музеях. Относится к группе общественных
музеев.   Управляется   Советом   музея,   в   который   входят   учащиеся,   учителя,
представители общественности.
     Музейный предмет  —  памятник  истории и культуры или  объект  природы,
изъятый   из   среды   бытования,   прошедший   все   стадии   научной   обработки   и
включенный   в   состав   музейного   собрания   благодаря   его   способности   служить
источником знаний и эмоций.
     Модель — 1. Предмет, который использовался в качестве модели в науке или
технике. Попадая в музей, приобретает статус и качества музейного предмета. 2.
Объемное   воспроизведение   объекта,   создаваемое   для   демонстрации   его   вместо
другого предмета, процесса или системы.
        Научновспомогательные   материалы  —   наглядные   материалы   —   карты,
схемы, таблицы, планы, графики и др., — которые дополняют музейные предметы
и помогают раскрыть их содержание. Выделяются в отдельный фонд.
      Научноисследовательская   работа  —   направление   музейной  деятельности,
определяемое   задачами   музея   как   научноисследовательского   учреждения.
Заключается в получении новых данных на основе изучения музейного собрания.
Включает   исследования   по   профильным   дисциплинам   и   музееведческие
исследования.   Является   основой   всех   направлений   музейной   деятельности   —
научного комплектования музейных фондов, экспозиционной работы и культурно
образовательной   деятельности.   Специфическими   музейными   формами   н.и.   р.
является   обработка   музейных   фондов,   проектирование   экспозиции.   Основной
документ, определяющий направления н.и. р., — научная концепция музея или
отдельных компонентов его деятельности (концепции комплектования музейного
собрания, фондовой работы, экспозиции).

    Научносправочный   аппарат  —   система   справочнопоисковых   средств,
раскрывающих состав и содержание музейных собраний и обеспечивающих ведение
информационносправочной работы по всем направлениям музейной деятельности.
В состав н.с. а. входят все виды каталогов (картотек), путеводители по фондам,
описи   (охранные,   топографические,   коллекционные),   книги   поступлений,
инвентарные книги, полевая документация, акты.
     Новодел  — точная копия памятника материальной культуры, выполненная в
материале и размере оригинала. Создается на основе научной реконструкции или
изготавливается при помощи сохранившихся форм. Полевая документация  — система документов учета и описания предметов
музейного значения и среды их бытования, применяемых в экспедициях и научных
командировках по комплектованию музейных фондов. Включает полевую опись,
полевой   дневник,   тетрадь   для   записей   воспоминаний   и   рассказов,   тетрадь
фотофиксаций. Является источником научного описания музейного предмета.

  Профиль   музея  —   специализация   собрания   и   деятельности   музея,
обусловленная его связью с конкретной наукой, техникой, производством, а также
их   отраслями   и   дисциплинами.   П.   является   категорией   классификации   музеев.
Традиционно   музеи   делятся   на   следующие   профильные   группы;
естественнонаучные, исторические, литературные, художественные, музыкальные,
театральные,   технические,   сельскохозяйственные   и   пр.   Каждая   из   групп   может
подразделяться на более узкие п. (например, к музеям исторического п. относятся
историкореволюционные,   военноисторические).   Связь   с   комплексом   наук
определяет   существование   музеев   комплексного   п.,   примером   чему   являются
краеведческие музеи.
•
88
   Реконструкция  воссоздание на основе научных данных не сохранившегося или
частично сохранившегося объекта.
   Собрание музейное      научно организованная совокупность музейных предметов,
архивного   и   библиотечного   фондов,   научновспомогательных   материалов.   Из   его
состава   могут   выделяться   обособленные   группы   музейных   предметов,
сгруппированные по определенным признакам (см. Коллекция музейная).
   Состав музейных фондов — деление фондов на части, которые определяются
значением   предметов   в   деятельности   музея.   Составными   частями   фондов
являются: основной, фонд научновспомогательных материалов, обменный фонд и
фонд «сырьевых» научных материалов.
      Учет музейных фондов  —  одно   из   направлений   фондовой   работы,  в   ходе
которой   фиксируются   результаты   изучения   музейного   предмета,   создаются
условия   для   его   использования.   Имеет   две   стадии   —   первичная   регистрация
отличительных признаков предметов музейного значения в книгах поступлений и
научная инвентаризация.
   Фондовая работа — одно из направлений музейной деятельности, включающая
формирование   музейного   собрания,   обеспечение   его   сохранности,   изучение
музейных   предметов   и   коллекций,   создание   условий   для   их   использования.
Конкретное   содержание   ф.р.   составляют   классификация,   учет,   хранение,
инвентаризация, паспортизация музейных предметов. Фонды   музейные  —   организованная   совокупность   музейных   предметов   и
научновспомогательных материалов в составе музейного собрания.

    Хранение   музейных   фондов  —   одно   из   направлений   фондовой   работы,
заключающееся   в   создании   условий   полной   сохранности   музейных   предметов,
предохранении их от разрушения, порчи и хищения.
   Экскурсия музейная — форма культурнообразовательной деятельности музея,
основанная   на   коллективном   осмотре   объектов   музейного   показа   под
руководством специалиста по заранее намеченной теме и специальному маршруту.
Особенностью э.м. является сочетание показа и рассказа при главенствующей роли
зрительного   восприятия,   которое   дополняется   впечатлениями   моторного
характера:   осмотр   с   разных   точек,   на   различном   расстоянии,   в   процессе
перемещения   в   пространстве.   Увиденное   и   услышанное   на   э.   усиливается
благодаря общности эмоций, коллективности переживаний.

    Экспозиционная   работа  —   одно   из   направлений   музейной   деятельности,
основным содержанием которой является проектирование экспозиций. Включает
научное проектирование, которое осуществляется научными сотрудниками.

    Экспозиция   музейная  —   часть   музейного   собрания,   выставленная   для
обозрения. Является  специфическим  для музея средством презентации  научных
исследований и одновременно произведением, в котором средствами архитектуры
и   пластических   искусств   создается   экспозиционный   образ,   отражающий   тему.
Представляет собой результат совместной работы экспозиционера и художника.
Служит основой культурнообразовательной деятельности музея.

    Экспонат  —   предмет,   выставленный   для   обозрения.   Является   основным
структурным   элементом   экспозиции.   В   качестве   экспонатов   в   музее   могут
выступать как подлинные музейные предметы, так и их воспроизведения и научно
вспомогательные материалы.
   Этикетка — текст в экспозиции, представляющий собой аннотацию (пояснение)
к отдельному экспонату. Содержит название предмета, его атрибуционные данные
(см.   Атрибуция)   и   дополнительные   сведения.   Форма,   цвет,   размер   и   шрифт   э.
согласуется   с   другими   элементами   экспозиции   и   с   характером   предмета.   В
образовательных музеях, например школьных, часто применяется «интригующий»
этикетаж в форме вопросов, загадок и творческих заданий.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2
I. Нумизматические материалы. Описание и хранение
Схемы описания музейных предметов В музеях под общим названием «нумизматические материалы» подразумевают
коллекции монет, денежных знаков, медалей, значков и печатей.
      Прежде   чем   приступить   к   описанию   монет,   необходимо   усвоить   несколько
нумизматических терминов.

    Аверс  —   лицевая   сторона   монеты   (чаще   всего   на   ней   изображается   герб
Российской империи до 1917 — двуглавый орел), затем Герб СССР или портрет
императора (императрицы),
   Реверс — оборотная сторона монеты.
   Номинал — стоимость монеты (прописью или цифрами)
   Гурт – боковая поверхность монеты.
   Новодел – неподлинные  монеты, чеканившиеся на Петербургском и
Екатеринбургском монетных дворах по заказам коллекционеров или для выставок.
При описании монет указать:
•
•
•
Технику изготовления (обычно у монет это штамповка).
Размер   —   диаметр   монеты   измеряется   в   сантиметрах,   для   золотых   и
серебряных — в миллиметрах.
Сохранность — полное или общее загрязнение, налет, потертости, царапины,
вмятины, надпись неразборчива, год стерт и т.д.
• Описание — если монета не редкая, «обычная» — в карточке отметить, что
она «общегосударственного образца».
НАПРИМЕР: для обычной монеты — монета 5 коп. 1833 г.; Николай I, ЕМФХ.
Материал:   медь.   Техника:   штамповка.   Количество:   1.
 Размер:   d   —   3,5.
Сохранность: царапины, потертости. Условия поступления.
II. Описание бумажных знаков, облигаций, лотерейных билетов
     В графе «наименование» всегда сначала указывается существительное: «билет
государственный», затем — номинал денежного знака и его номер. При описании
бумажных знаков, облигаций, лотерейных билетов указать:
Наименование.
•
• Материал — бумага.
•
•
Техника — печать типографская.
Количество: если номинал и год совпадают, заполняется одна карточка на
несколько   предметов,   но   при   этом   перечисляются   все   номера   денежных
знаков
Размер: высота по вертикали на длину денежного знака в сантиметрах.
•
6.   Сохранность:   помят,   сгибы,   разрывы,   следы   воды,   пятна,   обпит   загрязнение,
пометы чернилами или карандашом. 7. Описание: должно быть кратким. Не нужно копировать длинные надписи, можно
привести   только   начальные   слова.   Указать,   есть   ли   подписи   (управляющего,
кассира и др.).
1182
C84D
НАПРИМЕР:   билет   государственный   казначейский   3   руб.   1947   г.   ПА   006891.
Материал: бумага. Техника: печать типографская. Количество: 1. Размер: 13,5x8,5.
Сохранность: помят. Описание: лицевая сторона — вверху герб СССР, в центре
подпись «Гос. казначейский билет СССР. 3 рубля». Внизу номер билета красного
цвета. Фон и изображение зеленого цвета, в нижней половине – розовая полоса. Об.
Ст. – на зеленом фоне надписи: «Гос. Казначейские билеты обеспечиваются всем
достоянием…», «Три рубля», «Подделка гос. Казначейских билетов преследуется
по закону». Условия поступления.
41
III. Описание орденов, медалей, значков (фалетристика)
Медали делятся на три группы:
9
•
•
•
Наградные – за военные действия, за  труд. Например: «Партизану
Отечественной войны».
  Юбилейные  —  выпущенные   к   юбилею   какоголибо   события   или   юбилею
выдающегося   человека.   Например:   «XXX   лет   Победы   в   Великой
Отечественной войне 1941 — 1945 гг.».
 Памятные — в честь какоголибо события, выдающейся личности, например:
«В память посещения Звездного городка».
При описании медалей указать:
• Материал   —   для   советских   памятных   медалей   сплав   пишется   «белый
металл»   или   «желтый   металл».   Если   колодка   медали   обтянута   шелковой
тканью, то в графе «материал» также указывается название этой ткани —
«муаровая лента». Используется эмаль.
Техника — чаще всего штамповка.
Размер — диаметр медали в см и высота с колодкой.
Сохранность — утрата ленты, колодки, ушка, загрязнение, налет, вмятины,
царапины, потертости и т.п.
•
•
•
• Описание — при описании используют термины «лицевая сторона» (лиц. ст.)
и   «оборотная   сторона»   (об.   ст.).   Наградные   советские   ордена   и   медали
записываются как медали «установленного образца».
6.Указывается крепление, есть ли колодка, лента.
Значки делятся на несколько групп. Наградные — за достижения в труде.
Служебные — принадлежность к ведомству, какойлибо организации и т.п.
•
•
• Академические — за окончание вуза и других учебных заведений.
•
Членские   —   определяют   принадлежность   к   различным   политическим,
молодежным, спортивным кружкам, клубам и т. д.
Памятные — посвященные какомунибудь событию или деятелю.
Сувенирные   —   посвященные   странам,   городам,   выставкам,   историческим
местам и т.п.
•
•
• Юбилейные   —   посвященные   «круглым»   датам:   основаниям   городов,
предприятий, годовщинам и т.п.
      Следует   указать   полное   название   значка,   сведения   об   авторах,   а   также   о
материале, из которого изготовлен значок.
   Часто на значке бывают, видны мелкие царапины, полученные при изготовлении,
—   «механические   повреждения».   Об   ЭТОМ   следует   написать   в   графе
«сохранность». При описании следует указывать форму значка и крепление.
IV. Описание фотографий
Фото:   общее   название   (портрет,   парный   портрет,   групповой   портрет,   сюжетный
снимок). Конкретное название снимка. Для портрета необходимо упомянуть, какое
изображение (в рост, поясное, погрудное; прямо, в профиль), особенности одежды.
Для  групповых портретов желательно перечислить всех известных лиц (Ф.И. О.,
годы жизни): снизу вверх, слева направо. Для сюжетных снимков следует указать
первый и второй план. Дата. В случае невозможности указать год, указывается
десятилетие, лучше с пояснениями  «начало», «середина», «конец». Обязательно
указание количества.
     Сохранность: пятна, деформации, надрывы, проколы, царапины, изломы, следы
клея, краски, чернил и др.
V. Описание этнографических материалов:
орудия труда, одежда, домашняя утварь, украшения
1.    Название предмета.
• Материал, из которого сделан предмет.
•
•
•
•
•
Краткое описание предмета.
Для чего служил этот предмет.
Где находился, как использовался.
Датировка предмета.
Легенда предмета.

file_name: элективный курс  история .doc

intro: Курс «Ключи к тайнам Клио» является курсом по выбору (вариативным) не дублирующим содержание базовых курсов истории России и всеобщей истории и имеющим свое особое назначение. Пояснительная записка. Скачать 302.72 Kb. Название. ... Курс «Ключи к тайнам Клио» рассчитан на 12 учебных часов. Данный курс предлагается учащимся 9 классов, направлен на выбор гуманитарного профиля. Построен на основе избирательности интересов школьников, связанных с музейной спецификой. В дальнейшем учащиеся могут продолжить образование по данному направлению