extracted_text:
Квест игра «Укрепляй свое здоровье»
(1 4 классы)
Цели: закрепить ранее полученные знания по сохранению и укреплению здоровья,
показать преимущества здорового образа жизни, вызвать у детей желание заниматься
закаливанием своего организма, познакомить с простейшими правилами закаливания и
первыми шагами по закаливанию организма.
Каждая станция помечена пословицей, часть которой прикрыта крупными
бумажными снежинками. Дети расстояние от станции к станции проделывают
по маршрутному листу. Школьники выполняют задания, получают лепестки
волшебного цветка здоровья.
Музыкальное вступление к игре песня В. Шаинского «Вместе весело шагать»
Ведущий.
Здравствуйте, всем! Видеть здесь рады
Друг друга активные наши отряды!
Для игры собрали вас.
Перекличка здесь, сейчас!
Отряды  по знаку командира произносят название, получают маршрутный лист.
Ведущий «Здравствуйте! Желаю всем здоровья!»
Такими словами приветствуют друг друга, справляясь о здоровье. А здоровы ли вы,
дорогие друзья? Хорошее ли у вас сегодня настроение? Я очень рада, что у вас всё
отлично! В народе говорят: “Здоровому всё здорово”. Здоровый человек красив и
приятен в общении, легко преодолевает трудности, умеет понастоящему и работать, и
отдыхать.
Я приглашаю всех присутствующих путешествие по “Стране Здоровья”, в ходе
которого будем учиться беречь и укреплять своё здоровье, правильно закаливаться.
Чтобы получше узнать страну «Здоровья», нам будет необходимо выполнить задания,
которые встретятся на пути. Итак, путешествие начинается.
Ведущий
Начинается игра! За здоровьем в путь пора! На СТАРТ! ВНИМАНИЕ! МАРШ!
1 станция: “Чистота  залог …”.
Учитель: А вот и первая станция. Если угадаем конец пословицы, сможем здесь
передохнуть.
А)  Дети называют пословицу, а учитель убирает прикрывающие снежинки.
Получается: “Чистота  залог здоровья”. “От простой воды и мыла у микробов тают силы” (МОЙДОДЫР)
Б)  Детям загадываются загадки:
Он маленький и гладенький
Покорный, неспесивый.
А в скачке пеной брызгает.
Как дикий конь ретивый. (Мыло)
Зубаст, не кусается,
Как он называется? (Гребешок)
Будь аккуратен,
Забудь лень.
Чисть им зубы
Каждый день. (Зубная щётка)
В)  Знакомят детей  с играми для укрепления органов дыхания:
Надуваем шары: широко разводя руки в стороны и глубоко вздохнув, выдувают
воздух в шарик  “ффф…”, медленно соединяя ладони под шариком. Вдруг шарик
“лопается”. Дети хлопают в ладоши. Из шарика выходит воздух. “Шшш…”
произносят дети, делая губы хоботком и складывая руки на коленях. (Повторяют 23
раза).
Кто громче? Принять правильную осанку, губы сомкнуть. Указательный палец правой
руки надо положить на боковую сторону носа плашмя, плотно прижимая правое крыло
носа. Глубоко вдохнуть левой половиной носа и произнести выдыхая: “Ммм…”.
Одновременно похлопывать указательным пальцем левой руки по левой половине носа.
Дети поочерёдно выполняют упражнение, прижимая то правую, то левую половину
носа.
Учитель: За эти задания вы получаете один из лепестков «цветка здоровья» и
продолжаете свой путь.
2 станция: “Здоровье в порядке  спасибо …!”
Учитель: А вот и первая станция. Если угадаем конец пословицы, сможем здесь
передохнуть.
А)  Дети называют пословицу, а учитель убирает прикрывающие снежинки.
Получается: “Здоровье в порядке  спасибо зарядке!”
Буратино:
Кто мечтает не украдкой, а готовится всерьез, Занимается зарядкой, закаляется в мороз.
Раз  два! Три  четыре!
Стану всех сильнее в мире!
Буду в цирке выступать
Бегемота поднимать!
 Ребята, кто из вас каждый день выполняет утреннюю зарядку? (Заслушиваются
ответы детей).
 Чтобы выглядеть, как надо, чтоб иметь спортивный вид
Надо спортом заниматься и со спортом всем дружить.
 Ребята, а вы любите заниматься спортом? (ответы учся)
Б) Детям загадываются загадки:
1. Кто по снегу быстро мчится
2.
3.
4.
Провалиться не боится? (Лыжник)
 Десять плюс один когото
Мяч хотят загнать в ворота,
А одиннадцать других
Не пустить стремятся их. (Футбол)
 Лед вокруг прозрачный, плоский,
Две железные полоски,
А над ними ктото пляшет,
Прыгает, руками машет. (Фигурист)
 – Не пойму, ребята, кто вы?
Птицеловы? Рыболовы?
Что за невод во дворе?
– Не мешал бы ты игре,
Ты бы лучше отошел!
Мы играем в … (волейбол)
5. По пустому животу
Бьют меня невмоготу;
Метко сыплют игроки
Мне ногами тумаки.
В меня воздух надувают
И ногой меня пинают. (Футбольный мяч)
6. Он лежать совсем не хочет.
Если бросить, он подскочит.
Чуть ударишь, сразу вскачь, ну, конечно – это ... (мяч).
 Силачом я стать решил, к силачу я поспешил:
— Расскажите вот о чем, как вы стали силачом?
Улыбнулся он в ответ: — Очень просто.
7. Много лет, ежедневно, встав с постели,
Поднимаю я ... (гантели).
8. Есть лужайка в нашей школе, а на ней козлы и кони.
Кувыркаемся мы тут ровно сорок пять минут.
В школе — кони и лужайка?!
Что за чудо, угадайка! (Спортзал)
9. Зеленый луг, сто скамеек вокруг,
От ворот до ворот бойко бегает народ.
На воротах этих рыбацкие сети. (Стадион)
10.Ног от радости не чуя, с горки страшной вниз лечу я.
Стал мне спорт родней и ближе, кто помог мне, дети? (Лыжи)
11.Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
А несут меня не кони,
А блестящие ... (коньки).
12.Палка в виде запятой
Гонит шайбу пред собой. (Клюшка)
13.Во дворе с утра игра, разыгралась детвора.
Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!» — там идёт игра ... (хоккей).
14.Этот конь не ест овса, вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем, только лучше правь рулем. (Велосипед)
В)  Сейчас я проверю, насколько вы сильны, активны и спортивны.
Для детей проводится музыкальная физминутка.
Буратино:
Так, что такое физкультура?
Это бодрость и здоровье,
Это радость и веселье!
Плюс хорошая фигура
Вот, что значит физкультура!
Учитель: Буратино убедился, в том, что вы спортивны, и за это он вам дает волшебный
лепесток. Продолжаете свой путь.
3 станция:  “Береги платье снову, а здоровье  …”
А)  Дети называют пословицу, а учитель убирает прикрывающие снежинки.
Получается: “Береги платье снову, а здоровье  смолоду”
БабкаЁжка:
 Расскажу я вам ребятки, закаляться, умываться, это вовсе не к чему, а ходить
грязнулей славно и заботы никакой. Учитель: Ты постой бабуля, что ж ты нам советы то, никчемные даешь? Расскажи ты
нам бабуля, сколько раз грипп, к тебе в гости приходил?
БабкаЁжка: Ой, даже не знаю, со счета сбилась я.
Б) Учитель: А давай проверим наших ребят сколько раз в год они болели. Если ученик
не болел в течение года  у него высокий уровень здоровья. Если ученик болел только
во время эпидемии (например  гриппа) – его здоровье на среднем уровне. Если часто
болел, у ученика низкий уровень здоровья.
Ребята, попробуйте, пользуясь этим определением, определить уровень своего
здоровья. Поднимите руки те, у кого уровень здоровья высокий, теперь средний, и,
наконец, низкий.
БабкаЁжка:
Прожила на свете долго,
Уж стара, здоровья нет.
И спасибо Вам ребята
За прекрасный ваш совет.
Позабуду про болезни
И не будет мне хлопот!
Обещаю не лениться,
Зубы чистить, фрукты есть.
Буду очень я стараться
День с зарядки начинать
Смело буду закаляться
Прыгать, бегать, танцевать.
В) Детям загадываются загадки:
Эти вещи помогают!
Нам здоровье сберегают!
Словно семь богатырей!
Их узнайте поскорей!
1. Хоть и щиплет, хоть и жжет, гроза микробов – рыжий …йод!
2. Для братишки, для сестренки, для коленок есть…зеленка!
3. Он подскажет нам ответ. Температура есть, иль нет! Болеть не много радости. Мы
поставим …градусник. 4. Хоть и горький, но полезный. С огорода враг болезней. И микробам он не друг!
Знаем мы зеленый …лук!
5. Тренируюсь! Очень горд! Мне здоровье дарит… спорт!
6. Объявляет бой бациллам. Хочет чтоб все чисто было! Под водою непременно станет
белой пышной пеной. Было, было и уплыло. Потому что это ….мыло!
7. Им утрем потоки слез. Не забудем и про нос. Чтоб ты был не одинок, клади в карман
себе …платок!
 Есть у меня лепесток, сказали, кто меня удивит, тому и отдать, а вы меня удивили.
Забирайте, здоровенькие мои.
4 станция:  “Если хочешь быть здоров  …!”
А) Дети называют пословицу, а учитель убирает прикрывающие снежинки.
Получается: “Если хочешь быть здоров  закаляйся!”
Доктор Айболит
 Здравствуйте, ребятки, послушайте, одну историю.
В Древнем Риме в холодную погоду тепло одетый юноша встретил старика. На старике
была только одна набедренная повязка.
 Как ты старик, не мерзнешь в такой холод? – спросил юноша.
 Но ты же не закрываешь лицо? Вместо ответа заметил старик.
 Но оно же привыкло! – воскликнул юноша.
 Так ты представь, что я весь лицо,  ответил старик.
 Как вы понимаете ответ старика? Объясните.
(ответы детей).
Учитель: – Совершенно верно, если хочешь быть здоров  закаляйся.
А какие способы закаливания вы знаете? (ответы детей)
Б) Айболит раздаёт детям специальные памятки.
“Правила закаливания”
Закаляться нужно постепенно.
Нельзя начинать закаливание во время болезни.
Начал закаливание  не бросай и не делай перерывов.
Используй разные средства закаливания: солнце, воздух и воду.
“Первые шаги по закаливанию организма”
Перед сном обязательно проветривай свою комнату.
Не забывай о контрастных ванночках для ног. Утром выполняй зарядку при открытой форточке.
Обтирайся водой комнатной температуры.
В) Восстановите пословицы:
Закаляй свое тело с пользой для ……. дела.
Холода не бойся, сам по пояс …….мойся.
Кто спортом занимается, тот силы ………..набирается.
Солнце, воздух и вода помогают нам ……………всегда.
В здоровом теле здоровый ……………дух.
Пешком ходить — долго…………..жить.
Отдай спорту время, а взамен получи …………..здоровье.
Двигайся больше — проживешь ……………..дольше.
Движение — спутник ………………здоровья.
Тщательно пережеванное — почти что …………………переваренное.
Чем сильнее пожуешь, тем подольше …………………..проживешь.
Здоровье, радость и труд – всегда рядом вместе ………………..идут.
Доктор Айболит
Закаливание водой приносит большую пользу, если вы займетесь закаливанием, то
совершенно забудете о насморке. Желаю вам быть здоровыми, и отправляйтесь в путь.
Вот вам лепесток.
5 станция: “От вкусной и сладкой еды – ничего не жди, кроме …”
А)  Дети называют пословицу, а учитель убирает прикрывающие снежинки.
Получается: “От вкусной и сладкой еды – ничего не жди, кроме беды”
Б) Тетушка Сова
 Здравствуйте, ребята! Я хотела узнать, как хорошо вы знаете правила правильного
питания. К сожалению, не все продукты, которыми питается человек, полезны для его
здоровья. Распределите эти продукты на две группы: здоровая и нездоровая пища.
Объясните свой выбор.
Торты, пряники, конфеты
Детским так вредят зубам!
Лучше овощи и фрукты
Вот здоровая еда!
Тетушка Сова напоминает правила:
 ешьте 4 раза в день и никогда не “перекусывайте”;
 ешьте медленно, маленькими кусочками;
 пережёвывайте пищу как можно тщательнее;  жареные блюда лучше заменить варёными и тушёными;
 ограничьте потребление солёных блюд;
 потребляйте хлеб и сахар в умеренном количестве;
 при нестерпимом чувстве голода в перерывах между едой съешьте яблоко, морковь,
кусочек капусты или выпейте стакан молока.
народная мудрость гласит: “В молоке  здоровье, в масле  благо, в мясе  сила”.
В) Тетушка Сова:  У меня для вас еще одно задание: из букв составить слово.
Для здоровья человека есть «Зеленая аптека».
В ней представлены растения. Для здоровья их значения.
Буквы в слове переставьте! И растение представьте!
1.Это медонос. Любимое дерево пчел и медведя. Такой мед самый вкусный.
ПЛИА (ЛИПА)
2.У этого дерева необычные листья. В таком лесу легко дышать и полезно. Такие ванны
успокоят. Это дерево можно нарядить.
НОССА (СОСНА)
3.Плоды этого кустарника вкусны . Содержат много витаминов С.
ПОВШИНКИ (ШИПОВНИК)
4. Листья этого дерева убивают болезнетворных микробов . Даже веники для бани из
таких веток самые лучшие.
РАБЕЗЁ (БЕРЁЗА)
5. И сладкое лакомство его плоды. И средство от простуды.
НИЛАМА (МАЛИНА)
Г) Танец «Повар Булочка»
Тетушка Сова: Слушайте песенку и повторяйте движения за мной.
Вы большие молодцы! Я передаю вам волшебный лепесток и желаю оставаться такими
же бодрыми, сильными и умелыми. Счастливого пути!
Общий сбор Ведущий: Вы справились со всеми заданиями: вы знаете, что такое закаливание, что
такое здоровая пища, активный образ жизни, как поддержать свое здоровье.
 Ребята, я хотела напомнить, что нельзя забывать о хорошем настроении.
Свет в ладони возьмите.
И к сердцу приложите.
И станет все вокруг
Светлее и добрее.
На доске дети составляют цветок здоровья из полученных лепестков и повторяют
правила здоровья.
Ведущий: Этот цветок будет вас оберегать и давать силы вашему организму. Всего
доброго ребята, не забывайте о своем здоровье.
Рано утром просыпайся,
Себе, людям улыбайся,
Ты зарядкой занимайся,
Обливайся, вытирайся,
Всегда правильно питайся,
Аккуратно одевайся,
В школу смело отправляйся.
 А теперь, ребята, в своем классе возьмите, пожалуйста, ваши любимые карандаши и
нарисуйте свой цветок здоровья, который вы подарите тому, кому хотите пожелать
крепкого здоровья.
Под медленную музыку ребята рисуют цветок здоровья и дарят тому, кому
желают крепкого здоровья.

file_name: 14.12 Квест Укрепляй свое здоровье.docx

intro:
Квест- игра «Укрепляй свое здоровье» (1- 4 классы)
Цели игры :закрепить ранее полученные знания по сохранению и укреплению здоровья, показать преимущества здорового образа жизни, вызвать у детей желание заниматься закаливанием своего организма, познакомить с простейшими правилами закаливания и первыми шагами по закаливанию организма. Каждая станция помечена пословицей, часть которой прикрыта крупными бумажными снежинками. Дети расстояние от станции к станции проделывают по маршрутному листу. Школьники выполняют задания, получают лепестки волшебного цветка здоровья.

title: Сценарий праздника по ЗОЖ  ( 1-4 класс)


extracted_text:
МБОУ «Алмалинская СОШ». Методическая разработка праздничного вечера
«А, нука, девушки!»
  Под фанфары выходят все мальчики  .
1   ведущий:   Здравствуйте,   дорогие   зрители,   мамы,   бабушки,   учителя,
прекрасные девушки, многоуважаемое жюри! Мы рады приветствовать Вас на
нашем конкурсе «А, нука, девушки!». Сегодня мы собрались в этом зале для
того, чтобы преклониться перед женской красотой, обаянием, очарованием.
Ведь не случайно же наш конкурс посвящён Международному женскому дню.
2 вед. Здравствуйте, любимые!
Всем нам необходимые!
. Педагоги классные —
Женщины прекрасные!
3 вед. О, женщины, мы славим вас, застенчивых,
И в меру добрых, и не в меру злых,
Порою верных, а порой изменчивых,
Полуволшебных и полуземных!
1 вед. Весна — пора тепла и света,
Пора волнения в крови.
И эти пусть слова привета
Звучат признанием в любви.
Все. С международным женским днем!
2 вед. Мир, полный сказочных цветов,
Примите в этот день весенний!
Мир с дивным шорохом ветров
Примите в этот день весенний!
3 вед. Мир с чудной песней соловья,
Мир с звонким голосом ручья,
Мир с песней мартовской капели
Все. Примите в этот день весенний! Песня «Ода женщинам» (музыкальная заставка)
Вед 1 Добрый вечер, дорогие друзья! Мы очень рады видеть вас на нашем
вечере.   Сегодня   предпраздничный   день   мы   гоним   все   скуку   и   лень!   8
Марта   Международный   Женский   день!   В   этот   день   все   девочки   и
женщины  именинницы! Не забудьте поздравить их с праздником! И мы не
забыли, сделаем это прямо сейчас!
2   вед.   Слово   для   поздравления   предоставляется,   нашей   обаятельной,
прекрасной женщине, директору
 Вед 3: Слушайте все! Слушайте все! Леди и джентльмены, Мадам и мсье! А
главное, все друзья и подруги! Такого не слышали в нашей округе!
 Вед 1: Внимание! Внимание!
 На сцену выходит обаяние.
Плюс юность, привлекательность,
Смекалка, оптимизм,
 Веселье и умение.
Пусть с вами обязательно
Идут они всю жизнь!
               (мальчики под музыку выводят девочек – конкурсантов )
 Вед 2:  Месяц март – месяц радостный, ясный. Господа! Наши  дамы
прекрасны!
 Вед 3: Незабудки, фиалки, тюльпаны. Кто нарядом красив, кто собою –
Большинство же красивы душою. В каждой девушке солнца кусочек.
 (вместе) Всех весною, мы любим вас очень !
Вед 1.Представляем вам наше сверхобъективное жюри в составе __________
Приветствие жюри: Милые девушки! Мы вам желаем: Будьте счастливы И в
марте, и в мае, Нынче и завтра, и тысячи лет! На женщинах держится свет!
Пусть   праздник   будет   ярким,   Сбудутся   мечты.   Пусть   приносят   радость
голубые ветры, И улыбки дарят люди и цветы!
 Вед 2: В эти праздничные дни много говорится о красоте, нежности, доброте.
Да вот беда, сказано все это кемто. А ведь вы, наши дорогие участницы,
можете многое рассказать. Покажите на что вы способны. Милые девушки,
желаем вам удачи! . Вед 3:. Когда смотрю со сцены в зал,
То вижу в полумраке зыбком
И восхищённые глаза,
И чьюто добрую улыбку.
Вед 1.Восьмого марта, каждый раз
В весенний этот дивный праздник,
Мне хочется поздравить вас,
Таких таинственных и разных.
Вед   2   .Наш   первый   конкурс   «   Разрешите   представиться!»   (   девушки   по
очереди выступают) «Визитная карточка»
                        Песня «Для тебя»
3 ведущий: Женщина, девушка… Во все века ей поклонялись художники,
поэты,   музыканты…   Сколько   цветов,   стихов,   да   что   там,   жизней   было
брошено к её ногам. Кто же из нас, мужчин, не пытался постичь тайну её
очарования? Но она так и осталась загадкой. Сегодня у нас есть возможность
попытаться   приоткрыть   завесу   над   этой   тайной.   Итак,   мы   начинаем   наш
конкурс!
 Вед 1 В праздничном шоу участвуют девушки с разными именами. И наш
следующий конкурс «Имена, имена, имена»
Вед 2 Как много девушек хороших Как много ласковых имен А викторина
нам поможет. Узнать, кто в конкурсе силен.
 Вед 1 Вам следует узнать о каком имени идет речь .Кто быстрее поднимет
руку
 Ведущие задают девушкам:
1 Это имя в переводе с латинского означает морская ( МАРИНА)
 2.Это имя произошло от скандинавского имени Хельга (ОЛЬГА)
 3.Это имя означает мир (ИРИНА)
 4.Это имя произошло от греческого слова жизнь ( ЗОЯ)
5.Это имя в переводе с греческого означает факел (ЕЛЕНА)
6.Это   имя   нравилось   А.С.Пушкину,   Оно   встречается   в   шести   его
произведениях. Назовите это имя.( МАРИЯ) 7.Это имя белорусское, в переводе лесная ( ОЛЕСЯ)
 8.Это   имя   означает   ласковая   и   есть   другой   перевод   госпожа,   царица
( НИНА)
 9.Это имя в переводе с латинского победа (ВИКТОРИЯ)
 10.Перевод этого имени с греческого чистая, непорочная (ЕКАТЕРИНА)
 Вед 2 Чтото наши болельщики, гости и совсем засиделись. Этот конкурс для
наших   девушек   и   для   всех   вас.   Сейчас   мы   проверим   у   девчонок
организаторские   способности.   Необходимо   провести   «Физ.   Минутку»   со
всеми,   кто   пришёл   сегодня   поболеть   за   девчонок   .А   жюри   я   попрошу
внимательно   посмотреть   как   наши   девочки   справятся   с   этим   заданием,   и
достойно дать оценку этому конкурсу.
                  Звучит ритмичная  музыка (физминутка)
Вед 1 Все женщины – отличные хозяйки и много времени проводят на кухне.
Даже с закрытыми глазами они прекрасно ориентируются в своих владениях.
Наш   следующий   конкурс   «   Хорошие   хозяйки»   :   с   завязанными   глазами
следует определить,  что находится в блюдечке  (САХАР,  СОЛЬ,  ПШЕНО,
ГРЕЧКА,РИС,ПЕРЛОВКА)просим вас милые девушки.
Вед 3 Следующий конкурс называется «Гурман», вас пригласили на царский
пир, там на столах были выставлены разные угощения, но все на букву « К
«.Вам надо как можно больше угощений «съесть» в смысле перечислить вот
ручки и бумага –напишите название блюд на букву «К»
Пока девушки готовят угощения, послушаем зажигательный танец «ЧАЧА
ЧА.»
                                            Танец «ЧАЧАЧА»
 Вед 1 –Итак, подведем итоги, кто из конкурсанток написал больше блюд
                                   (жюри подводит итоги конкурса)
Вед.   2   Мы   благодарны   нашим   девушкам   и   давайте   им   подарим   гром
аплодисментов, они это заслужили.
Вед   3:   Для   девушки   важно,   какое   впечатление   она   производит   своей
внешностью. Думаю, вы не станете спорить, что с красивой прической и в
модной одежде человек чувствует себя уверенней и комфортней, что для всех
очевидно: на женской красоте, мудрости, доброте держится этот прекрасный
мир.  Итак,  следующий   у   нас   Конкурс   парикмахеров.   Девушки   принесли   с
собой самое необходимое для этого конкурса, моделей он могут выбрать из
зала. Вед 1 Пока участницы заняты, песня «Ах какая женщина»(подведение итога
конкурса)
2 ведущий: Следующий конкурс «Самая артистичная».
Вам   необходимо   прочитать   детское   стихотворение   с   определенной
интонацией.   Каждой   девушке   достанется   своя   роль   с   определённой
интонацией.
Стихотворение:
«Уронили Мишку на пол,
Оторвали Мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший».
Итак, девушки выбирают себе интонацию и начинаем.
Вед   3.   Пластика   движений,   изящество,   прелестное   лицо   делают   зримой
красоту девушки. И я, не стесняясь, могу сказать: эти девушки покорили всех
своей непосредственностью, неповторимостью и, конечно же, очарованием.
конкурс «Грандиозная походка»
Всем известно, что самая красивая осанка и грациозная походка у девушек
Востока. Мы считаем, что наши девушки ничуть не хуже и сейчас мы в
этом убедимся. Участницы должны пройти по сцене с книгой на голове, не
уронив ее, потом развернуться и вернуться на свое место.
(МУЗЫКА ДЛЯ ДЕФИЛЕ С КНИГОЙ)
1 ведущий: Следующий конкурс «Весёлые поварята».
Участницам зачитываются вопросы, кто знает правильный ответ – поднимает
руку. Если участницы не отвечают, на помощь им приходят зрители.
Правильный ответ – один балл.
1. Фирменное блюдо сороки – воровки. (кашка)
2. Деликатес из кабачков. (икра)
3. Картофель всмятку. (пюре)
4. Макси пирожное. (торт)
5. То, что осталось от варенья, когда из него съели все ягоды.(сироп)
6. Булочное изделие, которым можно порулить. (баранка)
7. Продукт, которым собиралась позавтракать ворона. (сыр)
8. Блюдо, приготовленное с участием коровы и курицы.(омлет) 9. Фруктовый кефир понашему. (йогурт)
10. Баранка – недомерок. (сушка)
11. Птица, попавшая в суп за свои думы. (индюк)
12. Название каши, которую вылил за окно Дениска Кораблёв. (манная)
13. Какая из нот не нужна для компота? (соль)
 14. Шли два человека и разговаривали. «Она белая»,  говорит один. «Нет
чёрная»,  говорит другой. «У меня есть ещё и красная»,  говорит первый. О
чём идёт речь? (о смородине)
 15. Через сколько минут после опускания в кипящую воду яйцо будет
приготовлено всмятку? (через 2.5  минуты)
 16. Сок какого цитрусового плода горек на вкус, но очень
полезен? (грейпфрут)
 17. Как называются сушёные абрикосы, разделённые на половинки? (курага)
1   ведущий:   Жюри   подводит   итоги,   а   мы   продолжаем.   Конкурс
«Танцевальный».Почемуто считается, что танцевать нужно обязательно на
ногах.   А   разве   нельзя   танцевать   лёжа   или   сидя?   Предлагаем   нашим
участницам исполнить танец, не поднимаясь со стула. Кто же победит в этом
конкурсе, очень интересно! (звучит музыка)
2 ведущий: Девушки превосходно справляются со всеми заданиями. И сейчас
переходим к следующему конкурсу «Кулинарная эстафета». Представьте,
что Вас пригласили на царский пир. Там на столах были выставлены разные
угощения, но все на букву «К». В течение 3 минут вы должны на листках
бумаги   записать   возможные   блюда.   Сколько   перечислено   блюд   –   столько
очков получает каждая девушка.
3 ведущий: А сейчас для вас звучит песня « Женский день»
1 ведущий: Следующий конкурс « Сделай себе комплимент»
Игра   проводится   в   форме   словесной   дуэли.   Каждая   участница   должна
убедить   соперницу   в   своём   превосходстве.   Для   этого,   одна   из   участниц
говорит:   «Я   самая   красивая»,   другая   ей   отвечает:   «Зато   я   самая   умная».
Потом   подключается   третья   и   остальные   девушки.   Повторяться   нельзя.
Победит та, которая больше качеств назовёт и ни разу не повторится.
2 ведущий: Да, девушки себя очень любят! Посмотрим как они справятся со
следующим   конкурсом «Я   самая   красивая». Для   этого   понадобятся
воздушные   шарики,   косынки,   маркеры.   По   команде   ведущего   Вы   должны
надуть шарик до среднего размера, повязать на него косынку таким образом, как обычно повязывают платки бабушки. После этого на шарике нарисовать
своё лицо, показать какие Вы красивые. И кто быстрее и лучше справится с
этим заданием, тот становится победителем. (звучит музыка)
3 ведущий: Все девушки у нас красавицы! Я предлагаю провести конкурс на
поэтические способности наших участниц.  Игра «Буриме». На месте точек
надо   написать   слова,   чтобы   получилось   четверостишие   со   смыслом   и
поэтической формой.
..... цветы
….. дороги
….. мечты
….. тревоги.
1   ведущий: Завершающий   конкурс «Женская   сумочка».
 Задача   этого
конкурса.   За   пять   минут   составить   наиболее   полный   список   того,   что
обязательно должно быть в каждой женской сумочке. Побеждает та девушка,
у которой в итоге окажется самая полная «сумочка».
2 ведущий: Девушки готовятся, а у зрителей есть возможность помочь нашим
участницам, заработать баллы. Загадки о цветах:
3 вед. Стоит в поле кудряшка – белая рубашка, сердечко золотое. Что это
такое? (ромашка)
1.   Колосится   в   поле   рожь.   Там,   во   ржи,   цветок   найдёшь.   Яркосиний   и
пушистый, только жаль, что не душистый. (василёк)
2. На длинной хрупкой ножке вырос шарик у дорожки, ветерочек прошуршал
и развеял этот шар.(одуванчик)
3. На зелёном шнурочке белые звоночки (ландыш)
1. На кустах в саду растёт, запах сладкий, словно мёд. Но нередко льются
слёзы тех, кто рвёт руками…(розу)
2.   Розовым,   белым,   малиновокрасным.   Я   в   мае   бываю   душистым,
прекрасным. (пион)
3.   Все   знакомы   с   нами,   яркие,   как   пламя,   мы   однофамильцы   с   мелкими
гвоздями. Полюбуйтесь дикими алыми …(гвоздиками)
1.   Жёлтые   цыплятки   на   зелёной   грядке.   Весною   появляются   южные
красавицы. (мимоза) 2. На садовой на дорожке белый колокол на ножке. Аромат всех пьянит, пчёл
и бабочек манит. (лилия)
3.   Пышная   махровая   головка,   лепесткииголочки   торчат,   Маленькое
солнышко на ножке, нежным цветом украшает сад.(хризантема).
1 ведущий: Жюри подводит итоги. А для Вас звучат стихи.
2 ведущий: С чудесным праздником весны
Любимых мам поздравим мы!
Хотим вам, мамы, пожелать
Тревог за нас, детей, не знать.
Любить, смеяться, улыбаться,
И молодыми оставаться!
С весенним днем, родные мамы!
Мы любим вас, прекрасных самых!
3 ведущий: Серьезная профессия – учитель.
Мы преклоняемся пред вами неспроста.
Вы – ценностей единственный хранитель.
И стать как вы – заветная мечта!
Мы в день 8 Марта вам желаем
Как можно больше радостных моментов,
И вас мы от души все поздравляем,
Сегодня вы достойны комплиментов!
1 ведущий: Девчонки из класса, мы вас поздравляем,
Восьмое число вся страна отмечает!
Вы в марте становитесь краше, милее,
Мы вас, одноклассницы, любим и ценим!
А если задачку решить не успели мы,
Списать же дадите нам на перемене? 2   ведущий: Друзья!   Вот   и   наступила   торжественная   минута   подведения
итогов конкурса. Предоставляется слово жюри.
3   ведущий: Несмотря   на   результаты,   мы   хотим   сказать,   что   все   девушки
достойны   только   первого   места.   Потому   что   они   самые   восхитительные,
привлекательные,
  умные,
симпатичные,
обворожительные. Поздравляем Вас!
загадочные,

  озорные,

1 ведущий: И в завершении для Вас прозвучит музыкальный подарок.

file_name: сценарий 8 марта.doc

intro: Весна, хочется праздника. Одним из первых весенних праздников является день 8 марта. Как сделать школьный вечер незабываемым? В этом вам поможет методическая разработка. в которой представлены слова для ведущих, подобрана музыка и разработаны увлекательные разнообразные задания для девушек, которые подходят как ученицам 5-ых, так и 11-х классов

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Методическая разработка праздничного вечера "А, ну-ка, девушки!"


extracted_text:
Методическая разработка
Старшего воспитателя
МБДОУ «Юрлинский детский сад № 3»
Жикиной Н.В.
НОД в подготовительной группе по теме «Птицы»
Цель: Доказать почему птицы летают.
Задачи: закрепить знания детей о зимующих птицах; развивать
долговременную память, мышление, слуховое восприятие, мелкую моторику
рук. Развивать у детей такие способы познания, как наблюдение,
экспериментирование, сравнение и сопоставление, анализ, рассуждения и
умозаключения. Активизировать словарь, за счет слов: перо, стержень,
маховое, пуховое. Воспитывать любовь, доброту и заботливое отношение к
птицам.
Предварительная работа: наблюдения за птицами, рассматривание
иллюстраций, чтение художественной литературы, художественное
творчество (лепка, аппликация, ручной труд), дидактическая игра:
«Перелетные и зимующие птицы».
Оборудование: картинки зимующих и перелетных птиц, кормушка, 2 разовые
тарелочки (синего и желтого цвета), свеча, коробка спичек, 2 таза с водой,
вата, перья (пуховые, маховые – по количеству детей), лупы по количеству
детей, салфетки, бумага А4 (2 половинки) – по количеству детей.
Ход НОД
Дети стоят полукругом перед столом.
Мотивация: Ребята, я сегодня шла в детский сад, смотрю, висит кормушка на
нашем участке, посмотрела, а в кормушке ничего нет, хотела покормить птиц,
а потом думаю, каких же я птиц буду кормить я решила, что отнесу кормушку
в группу, ведь у меня ребята умные, помогут мне разобраться с птицами,
какие зимующие, а какие перелетные. Я пока поставлю кормушку, а мы с вами
рассмотрим картинки. Все картинки перепутались, где же зимующие, а где
перелетные?
Вот, дети, у меня две тарелочки, одна синего, другая – желтого цвета. Как вы
думаете, в тарелочку какого цвета мы будем собирать зимующих птиц? А
перелетных? Почему? с чем у нас ассоциируется синий цвет? А желтый цвет?
Помогайте мне, раскладывайте птиц по тарелочкам. Правильно. Молодцы, не
толкайтесь. Почему положили в эту тарелочку эту птицу? Давайте, ребята,
назовем всех зимующих птиц. Вот спасибо, что мне помогли. Почему перелетные птицы улетают в теплые края? Почему зимующие птицы живут у
нас круглый год? Чем похожи птицы? (клюют, летают, крылья, перья, хвост).
А чем отличаются? (оперением, величиной клюва, лап …).
Ребята, кто знает, что это за птица? Как ее называют? (клест).
Про клеста даже такая интересная загадка составлена:
Птичка на большой сосне
Нам стрекочет: «Кле – кле – кле!».
Твердый клюв похож на крест,
Семена из шишек ест.
Приглашаю присесть на стульчики у экрана. Показываю на слайдах.
У клеста удивительный клюв – очень крепкий, толстый, сжатый с боков, в
виде креста. Он позволяет легко и быстро добывать из сосновых и еловых
шишек семена – основной корм клестов. А удивляет еще и то, что птенцов они
выводят зимой, в самые трескучие январские морозы. От холода птенцов
спасает глубокое гнездо с толстыми стенами, утепленное ковром из пуха,
перышек и волосков. Мама – клест не выходит из гнезда до тех пор, пока
птенцы не оперятся. Кормит ее в это время заботливый папа – клест. А
увидеть этих птиц можно в лесу, когда ходим кататься на лыжах.
Воспитатель: Как может человек помочь птицам зимой? (подкармливать
птиц, вешать кормушки).
Чем питаются птицы зимой? (зерном, крошками, ягодами, насекомыми).
Как птицы передвигаются? (летают, прыгают, ходят).
А человек тоже ходит и может прыгать, а может ли он летать? (нет, человек
летать не может).
Почему же тогда птицы могут летать, а человек нет? Хотите узнать? (Да!).
Воспитатель: Где летают птицы? (по небу, по воздуху). Птицы летают по
воздуху, а он есть? Давайте попробуем узнать, есть ли воздух. Пройдите в
лабораторию.
 Дети переходят к столу.
Опыт 1: (на столе пластмассовые стаканчики, бумажные салфетки, тазики с
водой). Воспитатель: Проверьте салфетку, какая у вас она сухая или влажная?
(сухая). Сомните салфетку в кулаке и положите ее на дно стаканчика.
 Чтобы доказать, есть ли воздух, переверните стаканчик вверх дном и быстро
опустите его в воду. (дети выполняют).
Воспитатель: А теперь выньте стаканчик из воды и проверьте салфетку.
Какая у вас салфетка сухая или влажная? (сухая).
Как выдумаете, почему у вас салфетка сухая? (в стаканчике оказался воздух,
он не дал салфетке намокнуть).
Вывод: Воздух есть, птицы летают по воздуху.
Воспитатель: Вот мы и доказали, что воздух есть. А мы видим воздух? Можем
ли мы его ощутить? (нет, не видим. Ощутить не можем).
Опыт 2: (на столе свеча, спички коробок. Воспитатель зажигает свечу.)
Воспитатель: держит в руках зажженную свечу. Проведите ладошкой над
свечой, под свечой. (дети выполняют указания). Какой воздух над свечкой?
(теплый).
Какой воздух под свечкой? (холодный) Скажите, какой воздух на улице? А в
помещении? Можем ли мы ощутить воздух? (да!)
Вывод: Воздух можно ощутить. Воздух может быть теплым и холодным.
Физминутка (проводится игра «Птички в гнездышках)
Воспитатель: Ребята, обратите внимание, мешает ли нам воздух делать
движения? (нет)
Может он нам помогает? Давайте проверим.
Опыт 3: Возьмите вату и подуйте на нее (дети берут ватки, дуют).
Воспитатель: Что с ней происходит? (вата летает)
Что мы делали? Какая вата? (мы дули воздухом на вату, она легкая, может
летать).
Каким предметам воздух помогает? (воздух помогает легким предметам
летать).
Какой мы можем сделать вывод?
Вывод: Воздух помогает летать легким предметам, значит, птица легкая. Опыт 4:
Воспитатель: Когда птица летит, что она делает? (она раскрывает крылья).
Представьте, что лист бумаги это раскрытые крылья, а смятый лист,
сложенные крылья. (воспитатель берет лист бумаги, сминает его и бросает
смятый лист и не смятый, дети делают тоже самое).
Воспитатель: Какой лист бумаги летит дольше? Почему? (не смятый лист
бумаги летит дольше, а смятый сразу падает).
Какой мы можем сделать вывод?
Вывод: Птице помогают летать раскрытые крылья, если птица закроет
крылья, то сразу упадет на землю, как камень.
Физминутка: Давайте мы с вами поиграем пальчиками
Птичка прилетела,  (машем кистями рук)
Головкой повертела (пальцы собраны в щепоть, повороты кистями)
Поклевала крошки
Из моей ладошки.
Перышки встряхнула,
Быстро упорхнула. (машем кистями рук)
Воспитатель: Чем покрыто тело птиц? (тело птиц покрыто перьями)
Помогают ли они ей? Давайте убедимся.
Опыт 5. (дети садятся за столы)
Воспитатель: У вас на подносах перья птиц. Возьмите большое перышко. Это
перо называется маховое. Оно необходимо птице для полета. Помашите им.
Что происходит с волосками на пере они расходятся или нет? (волоски на
пере сомкнуты).
Воспитатель: Вы держите перо за стержень, стержень у пера полый,
посмотрите (показывает) в нем находится воздух, а машет – опахало
(сомкнутые волоски). Возьмите лупу и рассмотрите перо под лупой (видно
зубчики на волосках). Возьмите другое перо. Чем оно отличается от
махового? (волоски не сомкнуты, оно пушистое, маленькое, тоненькое).
Водим по руке (оно мягкое, пушистое). Воспитатель: Возьмите лупу и рассмотрите перышко под лупой. Это перо
называется пуховое. Пуховое перо служит птице для сохранения тепла.
Находятся на туловище, голове, крыльях, лапах.
Есть ли зубчики на этом перышке? (нет). Сравните перья, какие они? (маховое
перо длинное, пуховое – короткое, они легкие, в стержне перьев – воздух).
Вывод: Чем длиннее маховое перо, тем шире размах крыльев, птица дольше
будет лететь. Стержень у перьев наполнен воздухом. Перья помогают птице
быть легкой.
Итог: Мы доказали, почему птицы летают: помогает птице воздух – птица
легкая – чем шире крылья, тем птица может дольше и выше лететь.
Приглашаю детей поиграть в игру «Перелетные птицы».

file_name: Почему птицы летают.docx

intro: В процессе всего занятия дети доказываю, почему птицы летают. В лаборатории дошкольники проводят ряд опытов, где проверяют: по чему птицы летают, что воздух может быть теплым и холодным, воздух помогает летать легким предметам(в том числе и птицам), птице помогают летать раскрытые крылья, стержень у перьев наполнен воздухом.

title: НОД в подготовительной группе по теме "Птицы"


file_name: КОШКИН ДОМ 4.pdf

intro:
Главная проблема приюта «Кошкин дом» – отсутствие постоянного помещения. Из-за этого питомцы живут в квартирах. У некоторых волонтеров обитает сразу по 10-15 животных. Волонтеры мечтают, чтобы хозяева самостоятельно несли ответственность за своих пушистых друзей, а не перекладывали ее на приюты.
5-9 апреля в рамках благотворительной акции в помощь бездомным кошкам в общежитии техникума был организован сбор денежных средств на приобретение древесного наполнителя для туалета кошкам. В мероприятии приняли участие студенты, работники техникума, которые неравнодушны к судьбам маленьких животных. ПОМНИТЕ: ПОМОГАЯ – СПАСАЕМ ЖИЗНИ!!!

title: ПРИЮТ ДЛЯ БЕЗДОМНЫХ КОШЕК «КОШКИН ДОМ»


intro:
Всемирный день здоровья отмечается ежегодно, начиная с 1950 года. Дата 7 апреля приурочена ко дню создания в 1948 году Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). На сегодняшний день членами ВОЗ являются почти 200 государств мира. Этот День призван объяснить людям, насколько важно в жизни поддерживать свое здоровье. 7 апреля студенты спортивного клуба «Задор» вышли на субботник под девизом - «Активность — путь к долголетию».
Мероприятие состоялось на базе МАДОУ «Детский сад № 99» г. Сыктывкар. В субботнике приняли участие студенты 1, 3 курса. Ребята раскидывали огромные кучи снега, долбили лёд. Во время субботника чувствовалась общая идея, сплоченность коллектива, работа выполнялась на благое дело. Объединившись, студенты добились больших успехов. В работе главное - это желание! Помните: День вашего здоровья – это каждый день вашей жизни. Будьте здоровы!

title: 7 АПРЕЛЯ – ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ!


extracted_text:
Этот урок является логическим заключение изучения скалярного произведения векторов. Здесь
формулируются и доказываются свойства скалярного произведения. Рассматриваются примеры их
применения при преобразовании выражений с векторами, а также примеры решения задач с их
помощью.
Конспект урока "Свойства скалярного произведения векторов"

Вам уже известно определение скалярного произведения векторов и правило его
вычисления.
Кроме этого вы знаете, что скалярное произведение можно находить ещё и в
координатах.
Сегодня будем говорить о свойствах скалярного произведения векторов.
Запишем первое свойство. Скалярный квадрат всегда является числом
неотрицательным
Действительно, ведь скалярный квадрат вектора равен квадрату его длины. А значит, он
больше либо равен нулю.
.
Причём скалярный квадрат положителен, если вектор ненулевой, и равен нулю, если
вектор нулевой. Второе свойство называют переместительным законом. Скалярное произведение
векторов
Пользуясь определением скалярного произведения, это не трудно доказать.
 равно скалярному произведению векторов

:
.
Что и требовалось доказать.
Третьим свойством запишем распределительный
закон
.
,
,

Что и требовалось доказать.
Четвёртым свойством запишем сочетательный закон
.
,
;
Что и требовалось доказать.
Итак, мы доказали четыре свойства скалярного произведения векторов. Рассмотрим
несколько задач, в которых можно применить данные свойства. Задача. Найти значение выражений, если
,
,
.
а)
б)
в)
г)
Решение.
а)
б)
в)
г)
Задача. Найти
, если
,
.
,
,
,
.
Решение. А теперь рассмотрим геометрические задачи, которые решаются с применением
скалярного произведения векторов.
Задача. Найти величину
Решение.
 в
, если
,
,
. Ответ:
.
Задача.
 квадрат, где
 середина
, а
 середина
. Доказать,
что
.
Доказательство.
,

,
Итак, найдём каждую координату данных векторов как разность соответствующих
координат их конца и начала. Найдём скалярное произведение этих векторов.

Что и требовалось доказать.
Подведём итоги нашего урока.
Сегодня Вы познакомились со свойствами скалярного произведения векторов. Мы
рассмотрели примеры их применения при выполнении различных заданий. В том числе
убедились, что скалярное произведение векторов иногда очень удобно применять при
решении геометрических задач.

file_name: Свойства скалярного произведения векторов.docx

intro: Этот урок является логическим заключение изучения скалярного произведения векторов. Здесь формулируются и доказываются свойства скалярного произведения. Рассматриваются примеры их применения при преобразовании выражений с векторами, а также примеры решения задач с их помощью.Вам уже известно определение скалярного произведения векторов и правило его вычисления.


file_name: настольный теннис 15.05.17..pdf

intro:
Настольный теннис или пинг-понг по праву называют увлечением миллионов людей любого возраста, которые с азартом в него играют.
В настольный теннис играть легко и комфортно. Что интересно, этот вид спорта влюбляет в себя не только старшее поколение, но и молодёжь.
15 мая в техникуме прошли спортивные состязания по настольному теннису среди ОУ системы СПО города Сыктывкара, посвящённые празднованию 72-ой годовщине Вов.
В соревнованиях приняли участие команды общежитий ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж им. И.А. Куратова», ГПОУ «Сыктывкарский колледж сервиса и связи», ГПОУ «Сыктывкарский политехнический техникум». Всего в турнире участвовало 18 юношей.

title: Настольный теннис


file_name: Национальный музей РК 14.04.18..pdf

intro:
В Республике Коми в выставочном зале Национального музея РК представлена частная коллекция ложек Игоря Васильевича Корабельникова, собравшего внушительное количество экземпляров этого незаменимого предмета повседневной жизни. На выставке представлено более 450 ложек разных эпох и регионов мира, самые ранние из которых — Византийская бронзовая ложка IV века н.э. и ложки Пермского звериного периода VI-VIII вв.
Особенность коллекции И.В. Корабельникова – в ее широкой тематике. Посетителям представляется возможность увидеть ложки из самых удаленных частей света, полюбоваться ложками ручной работы, выполненными мастерами по индивидуальному заказу из различных пород деревьев, раковин моллюсков, редких по своей красоте камней, минералов горных пород и палеонтологических находок, возрастом до 30-100 миллионов лет!
Никого не оставят равнодушным эксклюзивные наборы ложек, посвященные героям мультфильмов Уолта Диснея и героям сказок Чарльза Диккенса, а также уникальные скульптурные ложки с героями «Кентерберийских рассказов» Джеффри Чосера.
Особое место отведено ложкам, выполненным зарубежными ювелирами США, Германии, Франции, в числе которых – Коронационные английские ложки.
Главным украшением выставки стали роскошные произведения ювелиров царской России – Карла Фаберже, Игнатия Сазикова, Ивана Хлебникова, а также известного зарубежного ювелира Чарльза Тиффани.
14 апреля студентам техникума посчастливилось бесплатно посетить выставку И.В. Корабельникова. Студенты увидели изящество и оригинальность ложек. Различные по форме, предназначению и художественному исполнению ложки впервые были представлены в данной коллекции.

title: «МИР ЛОЖЕК ГЛАЗАМИ КОЛЛЕКЦИОНЕРА»


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 18»
План воспитательной работы 9 б класса
2017-2018 учебный год
Классный руководитель: Акбирова И.Ф.
п. Октябрьский, 2017 АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 20162017 УЧЕБНОГО ГОДА.
Согласно   плана   воспитательной   работы   на  20162017   учебный   год  целью   было  воспитание   эстетической   культуры   школьников,
развитие их познавательных интересов и коммуникативных способностей, формирование навыков самообразования, сознательного отношения
к учению, укрепление связи: семья – школа, сплочение класса в единый, дружный коллектив, а также первичная подготовка к экзаменам.
По результатам прошлого учебного года можно сказать, что цель достигнута не в полной мере, особенно это касается вопросов
сознательного отношения к обучению. У учащихся данного класса низкая мотивация к учебе, что привело к следующему: систематическое
невыполнение домашнего задания, нарушение дисциплины на уроках, снижение качества знания у всего класса.
Поведение внутри коллектива остались почти неизменны: дети умеют слажено работать для достижения общей цели, есть те, кто
избегают коллектив, есть явные лидеры, которые выявились еще в начальной школе, многие дети раскрывают свой потенциал, становясь более
успешными в коллективе.
Работа с учащимися и их родителями велась весь год очень активно; ежедневно проверялось посещение учениками всех занятий,
готовность к урокам и поведение.
Что касается учебной части, как и было сказано выше, успеваемость снизилась у всего класса: в 20162017 г. За год не вышло ни одного
отличника, количество ударников снизилось до 8 человек, то есть учащиеся, которые регулярно пропускают уроки без уважительной причины
….., также у данных учеников были академические задолженности в течение года, которые они ликвидировали в каникулярное время. Данные
учащиеся   были   вызваны   на   профилактику   при   Главе   сельской   администрации,   также   классный   руководитель   посещал   дома   учащихся,
удалость попасть только к Ивановой М.Ю., но ежедневно этих детей контролировали по телефону через родителей.  Учащиеся 8 «Б» активно
участвовали в школьном этапе олимпиад по предметам, выступали на научнопрактической конференции, и школьном конкурсе чтецов, а
также во всех школьных мероприятиях.
Если говорить о внеурочной деятельности, тут класс вполне активен, участвуют во всех конкурсах, проводимых на уровне школы,
быстро и легко распределяют обязанности. В мае 2017 года, 8 б представлял честь школы на районном конкурсе по избирательному праву
«Эрудит» и занял 1 место. Есть ученики, которые представляли школу на разных уровнях в научных конференциях.), также в классе есть
спортсмены, которые стали призерами районных соревнований по разным видам спорта (.).
Также в 8 классе некоторые учащиеся съездили В УрФУ на тест по профориентации для того, чтобы понять какие у них способности,
какие новые и интересны профессии существуют и, как следствие, какие экзамены выбрать. Классный руководитель: Акбирова Инна Фаритовна
СПИСОК 9 «Б» КЛАССА  МАОУ СОШ № 18, 20172018 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Ф.И.О.
обучающегос
я
Тел.
ученика
Дата
рождения
Адрес по
прописке
Адрес
прожив.
Граж
.
Ф. И. О.  (мама)
Телефон
мамы
Место
работы
мамы
Ф. И. О.
(папы)
Телефон
папы
Место
работы
папы
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2 1
2
2
2
3
2
4
2
5
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ  9 «Б»  КЛАССА МАОУ СОШ № 18, 20172018 УЧЕБНЫЙ ГОД
Классный руководитель: Акбирова Инна Фаритовна
№
Ф.И.О. обучающегося
Статус семьи
Уровень образования
родителей   основное
общее, полное среднее,
среднее профессиональное,
высшее я
ь
м
е
с

,
)
м
о
с
у
т
а
т
с

о
с
(

х
ы
н
т
о
б
а
р
з
е
б

я
ь
м
е
С
я
ь
м
е
с

,
а
ц
н
а
г
ф
а

я
ь
м
е
с

,
а
ц
ь
л
ы
б
о
н
р
е
ч
,
)
м
о
с
у
т
а
т
с

о
с
(

в
е
ц
н
е
л
е
с
е
р
е
п
х
ы
н
н
е
д
ж
у
н
ы
в

и
л
е
т
и
д
о
р

,
ы
р
е
н
о
и
с
н
е
п
и
л
е
т
и
д
о
р

ы
д
и
л
а
в
н
и
а
м
а
м
а
п
а
п
и
и
ч
и
л
а
н

и
р
п
(

я
ь
м
е
с

я
а
н
н
е
ч
е
п
с
е
б
о
о
л
а
М
е
и
н
е
ч
у
л
о
п

,
ы
т
и
щ
а
з
ц
о
с

з
и
и
к
в
а
р
п
с

)
я
и
б
о
с
о
п
я
а
н
л
о
п
е
Н
я
р
е
т
о
п
)
а
ц
ь
л
и
м
р
о
к

,
д
о
в
з
а
р

,
а
к
ч
о
н
и
д
о

ь
т
а
м
(

8
1
о
д

е
т
с
а
р
з
о
в

в

е
ь
м
е
с

в

й
е
т
е
д
о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
т
е
л

)
е
и
н
е
ч
ю
л
к
а
з
(

д
и
л
а
в
н
и

к
о
н
е
б
е
Р

я
а
н
т
е
д
о
г
о
н
М
,

к
о
н
е
б
е
р
й
ы
м
е
а
к
е
п
о
(

я
а
н
м
е
и
р
П
)
к
о
д
й
и
щ
ю
а
д
ж
р
е
в
т
д
о
п

я
а
н
л
о
П
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20 21
22
23
24
25 Характеристика интеллектуальных умений учащихся.
80% учащихся класса умеют хорошо работать с книгой по любому предмету. Уровень их работоспособности высокий, они активны,
могут работать самостоятельно. 20% учащихся класса работают хуже, обладают слабыми навыками самостоятельной работы (...)   в учебе
пассивны, также медленно читают. Указанные учащиеся не серьезно относятся к собственному учению, очень часто не готовит домашнее
задание, в классе на уроках не внимательны, требуют постоянного контроля со стороны родителей, классного руководителя, учителей –
предметников. Этих подростков тяжело заинтересовать учебным материалом, все меры помощи и мотивации имеют короткий временный
эффект. Но родители всегда оперативно реагируют и принимают все необходимые меры.
Также есть дети, которые сознательно относятся к учебе, стремятся к лучшим результатам, очень хорошо работают самостоятельно,
усваивают материал в полной мере, выполняют работу быстро и качественно, всегда дисциплинированы (….).
Социальная ситуация развития учащихся.  Коллектив учащихся класса нельзя назвать единым целым в полной мере.   С начальной
ступени образования в классе есть проблемы в общении среди учащихся, разные взгляды на ситуации, разные статусы в коллективе. С первых
дней класс разделен на группы. Когда приходит новый человек в коллектив, дети реагируют положительно и с радостью принимают новых
учеников.  Все дети общаются друг с другом, решают поставленные задачи, отрицательно реагируют на тех, кто создает проблемы классу и
делают им замечания, но это не перерастает в конфликт. Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися
школы,   учителями.
 Учащиеся   и   вне   школы   проводят   время   вместе.   Присутствуют   чувства   доброжелательности,   сопереживания,
взаимопонимания.
Есть лидеры, которые участвуют во всех мероприятиях, берут на себя ответсвенность, быстро решают поставленные задачи, подают
новые идеи, а также организуют класс:…..., – благодаря этим учащимся класс в школе считается  очень самостоятельным и организованным
на мероприятиях, т.к. спокойно могут участвовать  без контроля и помощи классного руководителя или других, если того требует ситуация.
И, напротив, есть равнодушные ребята, которые стараются отказаться от всех дел:……. –   они не проявляют активность и творчество,
предпочитают отмалчиваться, быть в стороне.
Учитывая данную характеристику, опыт предыдущих лет и тот факт, что в этом году учащимся предстоит сдавать ОГЭ, основным
направлением, конечно, становится повышение успеваемости на сколько этот возможно в рамках выпускного года, а также подготовка к
экзаменам,   в   том   числе   и   психологически.   Выпускной   класс   также   необходимо   готовить   к   обучению   в   других   учебных   заведениях.
Необходимо поддерживать мотивацию всего класса, стимулировать всех учащихся к учебе и помочь каждому улучшить свои результаты.
Своевременно подключать помощь родителей, учителей по предмету, товарищей и классного руководителя.
Также нужно помнить о жизни учащихся в коллективе, подготовить их к взрослой жизни, научить успешному взаимодействию с
окружающими. Актив класса:
Командиры класса:
Ответственный за заказ обедов для льготников
Ответвленные за заказ обедов
Ответственный за рапортичку
Вожатые –
Волонтёрский отряд – АКТИВНОСТЬ УЧАЩИХСЯ 9 «Б», 20172018 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Ф.И.О.
обучающегося
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
Акимов Даниил
Сергеевич
Вахрамеева Яна
Антоновна
Вершинин
Даниил
Васильевич
Елькина Ксенья
Денисовна
Жуковская
Алена
Викторовна
Иванова
Маргарита
Юрьевна
Кунаева
Кристина
Алексеевна
Ломовцев Юрий
Алексеевич
Машинин
Дмитрий
Алексеевич
Набиуллина
Элина
Айрасовна
Нигаматьянова
Ирина Ирековна
Олина Анна
Александровна
Пожарских
Ульяна
Алексеевна 1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
Попова Елена
Витальевна
Рогачева Дарья
Сергеевна
Симанова
Никита
Максимович
Сорокин Кирилл
Анатольевич
Телегина Юлия
Анатольевна
Третьякова
Валерия
Евгеньевна
Хамидуллина
Камила
Наильевна
Шарафисламова
Алина Ринатовна
Шафиев Андрей
Аликович
Шафиков
Марсель
Русланович
Шнайдер Юрий
Евгеньевич
Шульгин
Савелий
Александрович Цель: Воспитание образованной, физически и духовно здоровой личности, способной к самореализации и самоопределению.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Задачи:
 Формировать «Образ успешного человека» как элемента школьной культуры.
 Формировать патриотическое, гражданское, правовое сознание.
 Развивать ключевые компетенции личности (учебную, социальнокультурную, коммуникативную, толерантную и адаптивную).
 Продолжить работу по формированию классного коллектива. Проводить диагностики и анализировать развитие каждого учащегося и
классного коллектива.
 Привитие навыков и умений ведения здорового образа жизни.

Знакомить с основами современной экономики, помощь в осознанном выборе будущей профессии
Цели и задачи профессиональной ориентации
Цели:
 формирования   у   учащихся   основ   профессионального   самоопределения,   соответствующего   индивидуальным   особенностям   каждой
личности и запросам общества в кадрах;
 формирование   ответственного   отношения   к   выбору   профессионального   пути   через   расширение   границ   самопознания,   изучение   своих
личностных особенностей, интересов и склонностей;
дальнейшее получение информации о правилах выбора профессии;
получение информации об учебных заведениях и различных профессиях.


Задачи:
1.   Определение   степени   соответствия   «профиля   личности»   и   профессиональных   требований,   внесение   корректив   в   профнамерения
обучающихся;
2.Приобретение практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности школьника;
3.Формирование готовности выпускников школы к непрерывному образованию и труду с учетом потребностей нашего города, его развития и
благополучия; 4.Развитие способности адаптироваться в реальных социальноэкономических условиях.
Учащиеся должны знать:
 Общие представления о психологии
 Роль самооценки в решении проблемы профессионального выбора
 Правила выбора профессий
 Типичные ошибки при выборе профессии
 Общие представления об интересах и склонностях
 Основные признаки профессиональной деятельности
Учащиеся должны уметь:
 Разрабатывать личный профессиональный план
 Работать с опросником профессиональной готовности
 Ориентироваться в мире профессий
Принципы воспитательной работы:
1. Личностноориентированные:
целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);
психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);
2. Культурноориентированные:
смысловое отношение к окружающему миру;
опора на культуру, как на основу мировоззрения;
толерантность;
целостная картина мира.
3. Деятельностноориентированные:
овладение деятельностью;
креативность.
•
•
•
•
•
•
•
• Направления  работы:
• Духовнонравственное
• Общеинтеллектуальное развитие
• Спортивнооздоровительное воспитание
• Общекультурное
• Самоуправление в школе и в классе. Досуг.
• Профориентация
Прогнозируемые результаты:
• формирование и развитие Человека – гражданина, способного ориентироваться и адаптироваться в современных социальных условиях;
•
•
•
•
•
проявление своих способностей и возможностей, реализация личностного потенциала;
приобретение обучающимися позитивного социального опыта;
участие обучающихся в решении проблем образовательного учреждения, местного социума;
способность к самоорганизации, умение отстаивать свои права
расширение кругозора по профессиональной ориентации учащихся.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Цель:  Установление   тесного   контакта   с   родителями,   привлечение   родителей   к   активному   участию   в   организации   УВП   в   классе,
выявление   воспитательных   возможностей,   факторов   семейного   воспитания,   оказывающих   положительное   воздействие   на   ребенка,   и
установление источников влияния на детей и возможных путей их преодоления.
Задачи:
 Изучение образа жизни семьи.
 Выявление особенностей ситуации семейного воспитания.  Характеристика нравственного микроклимата семьи, ее традиций.
 Выявление взаимоотношений семьи и школы.
 Поиск путей оптимизации педагогического взаимодействия школы, семьи и общества.
 Повышение роли родителей в жизни школы и учащихся.
Совместная деятельность с родителями
Направления
Повышение психологопедагогических знаний
классного руководителя.
Вовлечение родителей в воспитательный
процесс
Просвещение родителей в актуальных вопросах
учебновоспитательного процесса
Формы работы
1. Исследование психологического климата семьи каждого ученика
класса.
2. Поддержание регулярного общения.
1. Выбор родительского комитета класса и определение его функций
в воспитательной работе.
2. Регулярное проведение родительских собраний (1 раз в четверть).
3. Проведение совместных творческих дел (походы, экскурсии, дни
здоровья и открытых дверей).
4. Совместные консультации и воспитательные беседы
1. Анализ учебной работы учащихся:
— анализ контрольных, практических, лабораторных работ, диктантов;
— анализ отношения к учебе;
— объективная оценка качества образования;
— собеседование с неуспевающими учащимися.
2. Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ученика
Основными формами взаимодействия с родителями учащихся являются:
-
-
-
-
-
-
родительские собрания;
посещение уроков / открытые уроки;
встречи с администрацией, учителями класса;
индивидуальные формы: беседа; разговор; консультация; выполнение индивидуальных поручений;
совместный поиск решения проблемы;
переписка. Родительский комитет класса:
Родительский комитет школы:
План родительских собраний на 20172018 учебный год.
На   20172018   учебный   год   запланировано   4   родительских   собрания   раз   в   четверть.   При   необходимости   могут   быть   проведены
дополнительные собрания. Протоколы собраний, список родителей находятся в приложении к данному документу.
№
1.
2.
3.
4.
Тема
«Школа – безопасная территория»: дорога в школу,
ПДД, электробезопасность, поведение в школе, внешний
вид учащихся, охрана здоровья, профилактика
заболеваний
«Склонности  и интересы подростков выборе профессии»
«Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам»
«Как научиться быть ответственным за свои поступки.»
Дата
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Примечание ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ «ГРУППЫ РИСКА»
Мероприятия
1.Проверка дневника и контроль записи домашних заданий, работа с учителями – предметниками.
2.Постоянная связь с родителями, связь с учителями – предметниками
3. Ежедневный контроль за посещаемостью.
4. Контроль за посещением  консультаций.
1.Проверка дневника и контроль записи домашних заданий, работа с учителями – предметниками.
2.Постоянная связь с родителями, связь с учителями – предметниками.
3. Привлечение к участию в мероприятиях.
4. Ежедневный контроль за посещаемостью и поведением.
5. Контроль за посещением консультаций.
1.Проверка дневника и контроль записи домашних заданий, работа с учителями – предметниками.
2.Постоянная связь с родителями, связь с учителями – предметниками
3. Ежедневный контроль за посещаемостью, поведением на уроках.
4. Привлечение к участию в мероприятиях.
5. Контроль за посещением консультаций.
1.Проверка дневника и контроль записи домашних заданий, работа с учителями – предметниками.
2.Постоянная связь с опекуном, связь с учителями – предметниками
3. Ежедневный контроль за посещаемостью, поведением в школе.
№
п/п
Ф.И.
учащегося
1
2
3
4
физически  и  духовно  здоровой
личности,  способной  к
самореализации и самоопределению.
Задачи:
человека» как элемента школьной
культуры.
гражданское, правовое сознание.
личности  (учебную,  социально-
культурную, РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ.
Цель: создание необходимых условий для развития интеллектуальных, творческих и физических способностей детей и подростков в
условиях общеобразовательной школы.
Задачи:
 реализация принципа личностно – ориентированного подхода в обучении учащихся с высоким и средним уровнем обучаемости;
 организация разнообразной творческой и научной деятельности, способствующей самореализации личности школьника, совершенствование
практического мышления;
   выявление   и   развитие   природных   задатков   и   творческого   потенциала   каждого   ребенка,   реализация   его   склонностей   и   возможностей,
интеграция урочной и внеурочной деятельности учащихся;
План работы классного руководителя с одаренными детьми
Деятельность учителя
Составить список одаренных детей с указанием предмета или направления
Привлечь одаренных, мотивированных учся к осуществлению помощи
детям, имеющих трудности в обучении .
Привлекать одаренных детей к участию в олимпиадах, марафонах знаний
по предметам с целью максимальной реализации их потенциальных
возможностей
Осуществлять взаимодействие с педагогическим коллективом.
дата
сентябрь
регулярно
В течении года
систематически
Проводить педагогические консультации с родителями одаренных детей.
Продолжить сбор материалов для работы с одаренными детьми
В течении года
В течении года
№
1.
2.
3.
4.
5.
6. ПРОГРАММА РАБОТЫ С НЕУСПЕВАЮЩИМИ ДЕТЬМИ.
1. Цели:
1) Выполнение Закона «Об образовании».
2) Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся.
2. Задачи:
1) Создать условия для успешного усвоения учебных программ обучающимися.
3) Изучить особенности слабоуспевающих обучающихся, причины их отставания в учебе и слабой мотивации.
4) Формировать ответственное отношение обучающихся к учебному труду.
5) Сохранять и укреплять здоровье учеников.
3. Планируемый результат:
 Ликвидация неуспеваемости.
 Повышение уровня ЗУН учащихся.
 Повышение качества знаний учащихся.
 Повышение мотивации к учению.
План работы с отстающими детьми.
№
1.
2.
Мероприятие
Установление   причин   неуспеваемости   учащихся   через   встречи   с   родителями,
беседы   со   школьными   специалистами:   классным   руководителем,   психологом,
врачом и обязательно с самим ребенком
Работа   с   родителями   неуспевающих   учащихся:   индивидуальная   беседа,
проведение   родительского   собрания   с   приглашением   всех   учителей
Срок
В течение года
В   течение   года,
необходимости
  при 3.
4.
5.
6.
7.
предметников, педсоветов.
Контроль   за   посещаемостью   слабоуспевающих   учащихся   индивидуально
групповых, консультативных занятий
Своевременно   информировать   родителей   о   пропусках,   недобросовестном
исполнении домашнего задания.
Организация   индивидуальной   работы   со   слабым   учеником   учителями
предметниками.
Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях
отстающего ученика на текущую четверть. Дальнейшая его корректировка.
При   необходимости   организовать   помощь   слабоуспевающим   учащимся   со
стороны актива класса.
В течение года
В течение года
В   течение   года,
необходимости
  при
В   течение   года,   согласно
плана ВШК
В течение года
8.
Контроль за ведением слабоуспевающими учащимися тетрадей, дневников
В течение года ПЛАН РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ  ПРЕДМЕТНИКАМИ
Примечание
По некоторым предметам учителя
поменялись
Мероприятие
Представление учителейпредметников
классу
Разговор с учителямипредметниками о
первых впечатлениях от класса в целом
Посещение уроков, наблюдение за
поведением учащихся на уроке, за
выполнением домашних заданий
Собеседование с учителямипредметниками
о способностях и о возможностях
слабоуспевающих учащихся
Индивидуальные консультации учителей
предметников для родителей
Собеседование с учителямипредметниками
по итогам четверти
Проведение открытых уроков для родителей
Дата
Сентябрь
Сентябрь
В течение года
В течение года
В течение года при необходимости
Каждую четверть
Каждую четверть Мероприятие
Волонтёрская деятельность.
Акция «Голубь Мира» совместно с детским
садом
Сборы «Актив школы»
Помощь в уборке поселка
Концерт эстрадного искусства  «Осенний
вернисаж»
Участие в мероприятиях, приводимых в ДК
им. Зуева
Помощь в летнем лагере, на территории
школы
Районные спортивные  соревнования
ПЛАН РАБОТЫ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ
Дата
Согласно графику мероприятий
Волонтерского отряды школы
Сентябрь
Примечание
В память о жертвах фашизма.
Согласно графику мероприятий районных
сборов актива школы
Апрель/Май
Октябрь
Согласно графику мероприятий клуба
Июнь
Согласно графику районных мероприятий
Кунаева Кристина
Олина Анна, Хамидулина Камила,
Третьякова Валерия, Машнин Дмитрий
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ И БЕЗНАДЗОРНОСТИ СРЕДИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Цель:  формирование   основ   комплексного   решения   проблем   профилактики   правонарушений   несовершеннолетних   обучающихся,   их
социальной реабилитации в современном обществе. Добиться снижения уровня правонарушений среди учащихся школы путем проведения
мероприятий воспитательнонравственного содержания. Расширить кругозор учащихся по вопросам правовой культуры.
Задачи: 1. Создание условий для проявления учащимися нравственных и правовых знаний, умений, развивать потребность в совершении нравственно
оправданных поступков.
2. Формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни путем воспитания умения противостоять вредным привычкам.
3. Воспитание у учащихся нравственных качеств личности посредством развития индивидуальных интересов и способностей.
4. Организация эффективного взаимодействия всех воспитательнообразовательных структур (школы, семьи, психологического центра, ПДН)
в работе с подростками «группы риска»
5. Обеспечение социальной защиты детей и подростков.
6.   Координация   деятельности   органов   и   учреждений   системы   профилактики   по   безнадзорности   и   правонарушениям   среди
несовершеннолетних
Мероприятие
Составление социальнопсихологических паспортов
учащихся «группы риска», списков детей из
неблагополучных, многодетных и неполных семей.
Индивидуальное социально педагогическое
сопровождение детей с проблемами.
Согласование списков учащихся, состоящих на учете в
ОПДН, многодетных и опекаемых со специалистами
учреждений системы профилактики
Посещение семей на дому (учащихся «группы риска»).
Проведение тематических классных часов
Профориентационная работа среди старшеклассников.
Организация внеурочной деятельности подростков.
Обеспечение занятости в каникулярное время.
Работа с советом профилактики
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Работа с советом профилактики при администрации п.
При необходимости, согласно
Срок
Сентябрь
Ответственный
Классный руководитель
в течение учебного года
Сентябрь – Апрель
При необходимости
В течение учебного года
В течение учебного года
В течение учебного года
Согласно графику совета
профилактики школы
кл. руководители, соц. педагог,
педагог организатор по ВР
кл. руководители, соц. педагог,
педагог организатор по ВР
кл. руководители, соц. педагог,
педагог организатор по ВР
Классный руководитель
Классный руководитель
Классный руководитель
Родители/опекуны
кл. руководители, соц. педагог,
педагог организатор по ВР
кл. руководители, соц. педагог, Октябрьский
графику работы данного совета
педагог организатор по ВР
10. Взаимодействие со специалистами учреждений системы
профилактики.
11. Участие в общешкольных и районных родительских
собраниях
В течение учебного года
Согласно плану работы школы ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ НА 20172018 УЧЕБНЫЙ ГОД.
I ЧЕТВЕРТЬ
СЕНТЯБРЬ
Направление
воспитательной работы
Название мероприятия
Время проведения
Торжественная линейка «1 сентября»
Классный час «Техника безопасности в школе:
ПДД, правила поведения в школе, в столовой,
электробезопасность»
1 сентября
Форма
мероприятия
Линейка
Презентация
Гражданскопатриотическое
воспитание
Классный час «Беслан – невозможно забыть»
04.09.2017
презентация
Нравственноэстетическое
воспитание
Физкультурно
оздоровительное воспитание
Создание
коллажа
Флешмоб
Подготовка коллажа «День памяти жертв
фашизма»
04.0908.09
Благотворительная акция «Голубь мира»
Фестиваль «Шире круг»
Сборы «Школа Актива»
Поездка в заповедник «Оленьи ручьи»
Классный час «День трезвости»
«Кросс нации»
Школьный турслет
«Кросс нации» (г. Сысерть)
Классный час «Спид – чума 21 века»
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
11.09.2017
15.09.2017
15.09.2017
16.09.2017
Сентябрь
Ответственный
Кл. рук.
Кл. рук.
Олина А.
Телегина Ю
Попова Е.
Олина А.
Третьякова В.
Ст..вожатая,
Нигаматьянова И., Набиуллина
Э., Хамидулина К.
Рогачева Д, Олина А, Телегина
Ю, Хамидулина К.
кл. руководитель
медик
Учителя   физкультуры,
кл. руководитель
Учителя   физкультуры
кл. руководитель Трудовое воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
Направление
воспитательной
работы
патриотическое
Гражданско-
воспитание
Общеинтелектуальное
направление.
(Проектная
деятельность)
Нравственно-
эстетическое
воспитание
Акция «Открытка ветерану
День правовой защиты детей
педтруда»
День призывника
Круглый стол «Люди идут по свету»
 «Дорога и дети»
Литературная гостиная
Физкультурно-
оздоровительное
воспитание
Трудовое воспитание
Классный час « Как быть здоровым
(опасность вируса
иммунодефицита)»
Рейд «Чистый класс»
Оформление классного уголка
Дежурство по школе
Сентябрь
Сентябрь
Кл. руководитель
Третьякова В.
Кл. руководитель
Формирование актива класса на 2017—2018 г.
1.09.2017
Круглый стол
кл.руководители
ОКТЯБРЬ
Название мероприятия
Время проведения
Для кого
проводится
Ответственный
            первая
неделя
18 октября
18 октября
2-11 класс
9,10,11 кл
Зам.директора по ВР,
классные руководители
Представительвоенкомат
а, зам.главы
администрации
п.Октябрьский
Октябрь
3-я неделя октября
1-11
5-11 кл.кл.
Зам.директора по ВР,
классные руководители
ст.вожатая.
12-17 октября
27 октября
четвертая неделя
октября
5 – 11 классы
классные руководители
библиотекарь
зам.директора по
воспитательной работе
ст.вожатая
6-11 классы
классные руководители
28.10.16 г
2 – 11 класс
Кл. рук Семейное воспитание
Посещение неблагополучных семей в
рамках операции «Подросток» с
целью проверки бытовых условий.
24-29 .10.16г
По списку
Зам.директора по ВР,
классные руководители,
психолог.

file_name: ПВ 9Б.docx

description:
21
22
23
24
25

intro:
СОДЕРЖИТ В СЕБЕ
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА ПРОШЛЫЙ ГОД
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 9 КЛАСС
РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
РАБОТА С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ НА ГОД
СПИСОК КЛАССА
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОБЩЕСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ КЛАССА
и МНОГОЕ ДРУГОЕ
9 класс требует много усилий и внимания. Работа с выпускниками очень ответственная

классное руководство

group: Педагогика

title: ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 9 класс