extracted_text:
Е.В.Евлентьева педагог организатор МБОУДОД «ЦДТ» гоРефтинский
Конкурсно развлекательная программа
«Мы из ретро…»
посвященная Дню пенсионера
в городском округе Рефтинский
 дата: 17.09.2015г
время: 12.00 14.00
место: актовый зал МБОУДОД «ЦДТ»
ответственный: Е.В.Евлентьева
педагогорганизатор
МБОУДОД «ЦДТ» гоРефтинский
План проведения мероприятия
1. Встреча гостей
2. Посещение выставки
3. Размещение гостей в зале
4. Выход ведущейприветствие гостей
5. Поздравление от официальных лиц и почетных гостей мероприятия
6. Конкурс: придумать название команды
7. «Люди улыбнитесь миру»
8. Конкурс: Расшифровка аббревиатуры
9. Конкурс: «С миру по нитке».
10. Конкурс: Творческий номер от столиков
11. Конкурс: «Крылатые фразы»
12. Конкурс: «ПуговкоБанк»
13. Конкурс: Угадай название (Первому ответившему приз)
14. Конкурс: Аукцион «Любимые песни»
15. Конкурс: Молодежный сленграсшифровать
16. Конкурс: Дарю цветы песни
17. Конкурс: Женщины о мужском, а мужчины о женском
18. Конкурс: Угадай кто вел.
19. Конкурс: Цена какая?
20. Подведения итогов
21. Финал
 (Перед началом мероприятия гостей встречают в фойе и приглашают посетить музей и
персональную выставку работ воспитанников. По приглашению ведущей мероприятия гости
проходят в зал, располагаются за столиками, согласно заранее сформированному списку
размещения.
Фоном звучит музыка –подборка с 3080 годов.
Все слова принадлежат организаторуведущей мероприятия.)
Добрый день, дорогие друзья!
С праздником вас! С днем Молодежи!
Пусть солнце светит веселей, и осень пусть цветет…
Гуляет юность в этот день и радует народ!
И даже если ктото стар, припомнит в день такой,
Как юным был и как мечтал о счастье всей душой.
Пусть в этот день сияет свет и тает мгла, как дым,
Ведь ничего прекрасней нет быть просто молодым! Е.В.Евлентьева педагог организатор МБОУДОД «ЦДТ» гоРефтинский
Именно с днем молодежи дорогие наши пенсионеры! Потому, что вашей молодости и задору нет ни
конца ни края.
Добрый вечер, дорогие друзья!
Как часто мы, ведущие повторяем эти слова, не задумываясь о смысле сказанного.
Но если вдуматься...
ДОБРЫЙ – и весь мир становится чуть добрее
ДЕНЬ  – и ты увидишь, как светло вокруг и радостно
ДОРОГИЕ – и ты понимаешь, находящиеся в этом зале становятся тебе чутьчуть роднее и дороже!
ДРУЗЬЯ – их бывает не так много, а дружба дорогОго стоит.
Так пусть же в этот праздничный вечер, в этой дружеской компании Вы узнаете как вы нам дороги!
Все мы родом из ретро –время мчится так неудержимо, что даже мгновение назад произошедшие
события уже никогда не повторятся и не вернуться, все это уже прошлое, история –ретро. А мы
рожденные в 20 веке для современной молодежи, наверное, точно ассоциируемся только с этим
словом…РЕТРО
Но слово это и приятное, и ностальгическое и какоето родное…
Все чаше мы говорим, а вот помнишь раньше… да было что вспомнить чем гордиться, о чем
порадоваться и печалиться, но плохое, горькое и негативное мы стараемся забыть и не вспоминать и
говоря о том времени, когда деревья были большие и солнце светило ярче и небо было выше…. Мы
помним и будем вспоминать только хорошее….
Тост за старое
Друзья мои, прошу меня понять,
За старое я тост хочу поднять.
И речь здесь вовсе не о старой кляче,
Взглянуть на старое попробуйте иначе.
Мы пьем, бывает, редкое вино,
И лучше, если старое оно.
Знакомствами мы расширяем круг,
Но всех надежней все же старый друг.
За книжными новинками гоняясь,
Стремясь от жизни не отстать на миг,
Мы замираем, словно преклоняясь,
Пред мудростью и слогом старых книг.
И с древних пор цивилизаций и миров
Мы чтим искусство старых мастеров.
А старый конь — он борозды не портит.
Бокал поднимем мы за старое, и вы со мной не спорьте!
 Поздравляем вас с праздником и желаем вам только добра и дружбы, и хорошего настроения!
Сегодня все вы дорогие друзья, расположившись за уютными столами становитесь участниками команд.
Приветствуем команды.
Конкурс: придумать название команды
Участвуя в конкурсах в течении всей программы за победы и правильные ответы, вы сможете для своей
команды заработать не баллы, а вот эти сердца (демонстрирую) Для подведения итогов к концу
программы мы посчитаем количество сердечек и узнаем какой же из столиков оказался лучшим знатоком
РЕТРО.
«Люди улыбнитесь миру»
Конкурс: Расшифровка аббревиатуры Е.В.Евлентьева педагог организатор МБОУДОД «ЦДТ» гоРефтинский
Сегодня мы решили поговорить с вами о людях и эпохе «ретро», окунувшись в светлое песенное
творчество тех лет.
Решили это сделать осенью, когда разноцветие красок природы нас радуют и зреют сады, когда каждый
ощущает свет, тепло и необыкновенную радость.
Кажется вот только вчера еще была весна, недавно отцвели ландыши, и мы все невольно напеваем
«Ландыши, ландыши, светлого мая привет…»
У мужчин голова идет кругом от созерцания женской красоты и слышится всюду
«Как много девушек хороших…»
 и чувствуется как никогда
«Сердце тебе не хочется покоя, сердце как хорошо на свете жить!…»
И всюду взгляды, поиски, свидания, поцелуи, а порой и неразделенная любовь «потому что на 10ть
девчонок по статистике 9 ребят…»
А мы девчонки, все равно подбадриваем друг друга, потому что мы
 «Хорошие девчата, заветные подруги…»
Столько чувств и эмоций! Молодые парни зарекаются и говорят
«Мы вам честно сказать хотим, на девчонок мы больше не глядим…»,
 а девчонки на все это улыбаются и утверждают
 «Никуда не денешься, влюбишься и женишься»
Все вокруг, весь мир пропитан светом и любовью!
А любовь это свидания, встречи…..
Конкурс: «С миру по нитке». Необходимо как можно больше выклянчить различных аксессуаров, с
помощью которых украсить самого себя. Выиграет тот, у кого прикольней это получится!
Конкурс: Творческий номер от столиков
Эпоха «Ретро»  эпоха огромная, наполненная силой, энергией, нежностью, достоинством и верой,
несмотря на все её трудности. Давайте сегодня вспомним, пусть не всё, но очень многое: созданное,
спетое, сыгранное, прожитое, прочувствованное, давшее возможность быть чуткими и красивыми
людьми.
Как приятно, включив телевизор, встретиться на экране с добрыми глазами Николая Рыбникова и
услышать его родной до боли голос, от которого так тепло становится на душе.
И так хочется повернуть время вспять, вернуться в детство и слышать близких и любимых ведущих Нину
Кондратову, Валентину Леонтьеву...
Видеть распахнутые, детские глаза Надежды Румянцевой, светлые глаза Клары Лучко,
И, конечно же, слышать трогательный и нежный голос Анны Герман, исполнившей много песен о любви.
Друзья, давайте вспоминать. Предлагаю начать с кинематографа.
Я думаю, что у каждого из вас есть любимые старые фильмы. О фильмах можно говорить долго и много.
А сколько в этих фильмах фраз, любимых нами, так называемых «крылатых».
Я предлагаю их вспомнить. Я говорю фразу, а вы называете фильм.
Конкурс: «Крылатые фразы»
• Тебя посодют, а ты не воруй – «Берегись автомобиля»
• ...и тебя вылечат... – «Иван Васильевич меняет профессию»
• Жить хорошо! А хорошо жить  еще лучше! – «Кавказская пленница»
• Будете у нас на Колыме, милости просим – «Бриллиантовая рука»
• Украл, выпил – в тюрьму! Романтика! – «Джентльмены удачи»
• Я требую продолжения банкета! – «Иван Васильевич меняет профессию»
• Огласите весь список, пжалста! – «Операция Ы и другие приключения Шурика»
• Вот так всегда: работаешь, работаешь, а потом  бац!  и вторая смена – «Большая перемена» Е.В.Евлентьева педагог организатор МБОУДОД «ЦДТ» гоРефтинский
• Кто возьмет билетов пачку, тот получит водокачку! «Бриллиантовая рука»
• Красота  это страшная сила! – «Весна»
• Лепота!.. – «Иван Васильевич меняет профессию»
• Долой предрассудки! Женщина  она тоже человек!  «Белое солнце пустыни»
• Да потому, что без воды  и ни туды, и нисюды! – «Волга, Волга»
• Зря сидите, до следующей весны квартир не предвидится! – «Девчата»
• Эй, гражданина! Ты туда не ходи, ты сюда ходи! Снег башка попадет... – «Джентельмены удачи»
• Танцуют все!  «Иван Васильевич меняет профессию»
• Нашлись добрые люди... Подогрели, обобрали. То есть подобрали, обогрели... – «Ирония судьбы…»
• Комсомолка, спортсменка и просто красавица! – «Кавказская пленница»
• Докладчик сделает доклад, коротенько так, минут на сорок... – «Карнавальная ночь»
Конкурс: «ПуговкоБанк»
Найти того представителя команды у кого за столиком больше всего пуговок.
В 5060е годы создается большое количество музыкальных комедийных фильмов.
Песни, которые звучат в них, становятся можно сказать «народными».
Давайте мы с вами пробежимся по песням. Я называю фразы песен – вы фильм, в котором он звучит
(Приглашать угадавших к сцене)
• И улыбка без сомненья вдруг коснется ваших глаз – «Карнавальная ночь»
• В темносинем лесу, где трепещут осины – «Бриллиантовая рука»
• Счастье вдруг в тишине постучалось в двери – «Иван Васильевич …»
• Когда весна придет, не знаю – «Весна на заречной улице»
• Гдето на белом свете – «Кавказская пленница»
• Ваше благородие госпожа разлука – «Белое солнце пустыни»
• Каким ты был – «Кубанские казаки»
• Если у вас нету тети – «Ирония судьбы»
• Проснись и пой – «Джентльмены удачи»
• Огней так много золотых – «Дело было в Пенькове»
• Усталость забыта – «Новые приключения неуловимых»
• Hа речном песочке я Марусю встретил – «Свадьба в Малиновке»
В розовых чулочках, талия  в корсете!
Пока мы угадывали песни, я вспомнила еще одну «крылатую» фразу:
• «Командовать парадом буду я!» Откуда она? («12 стульев»)
На нашем ретро – вечере –кстати , как он называется?
Конкурс: Угадай название (Первому ответившему приз)
Стулья выставлять мы не стали, я предлагаю вам вытянуть счастливый билетик (вынести коробку с
билетами). Прошу вас разверните билеты. Что у вас там написано? (цифра 12) У кого – то не оказалось
цифры 12? У кого? Как вам не повезло. Это единственный билет без цифры! Представьтесь, пожалуйста!
______(имя) Как вам повезло, ведь именно этот билет и является счастливым.
Всем спасибо, а вам (обращается к победителю) приз
Песни, они сопровождают нас всю жизнь. Такие разные и близкие нашему сердцу, ставшие неотъемлемой
частью нас самих. Давайте продолжим вместе вспоминать и петь наши любимые песни. Я даю вам
варианты песенных строчек, а вы их продолжаете.
Конкурс: Аукцион «Любимые песни»
Люди встречаются
У леса на опушке Е.В.Евлентьева педагог организатор МБОУДОД «ЦДТ» гоРефтинский
Ландыши, ландыши
По переулкам бродит лето
Мы поедем, мы помчимся
А есть песни, которые можно узнать буквально с 2х букв. Давайте попробуем.
Ой… цветет калина
Ох… мороз
А… у нас во дворе
Эх… хорошо в стране советской жить
Мы… вам честно сказать хотим
Там… где клен шумит
Все… могут короли
Ну и как Волк из известного М/Ф «Ну, погоди»
Не надо….печалится
Конкурс: Молодежный сленграсшифровать
Конкурс: Дарю цветы песни
Конкурс: Женщины о мужском, а мужчины о женском
В 30х годах берет свое начало отечественное телевидение, но только в 50е ТВ окончательно завоевало
себе популярность.
22 марта 1951г. Совет министров СССР принял постановление об организации ежедневных
телевизионных передач из Москвы. Была открыта ЦСТ (центральная студия телевидения).
Ежедневное ТВ вещание в Москве началось в январе 1955г.
Аукцион "Любимые передачи" (в форме диалога со зрителями)
Конкурс: Угадай кто вел.
«КВН» (1962) Альберт Аксельрод, Александр Масляков
«Кинопанорама»( 1962) За 33 года существования передачу вели 53 разных ведущих. Самые яркие из
которых: Зиновий Гердт, Олег Табаков, Григорий Чухрай, Григорий Александров, Юрий Яковлев, Олег
Ефремов, Ростислав Плятт, Эльдар Рязанов, Виктор Мережко.
«Спокойной ночи малыши»(1964) Валентина Леонтьева
А какие еще передачи вела Валентина Леонтьева? ("В гостях у сказки" "От всей души" "Будильник"
"Умелые руки")
«Время»(1968) Нина Кондратова с 1950 Валентина Леонтьева 1954  Нонна Бодрова с 1958 Игорь
Кириллов с 1957 Ангелина Вовк с 1967 Татьяна Веденеева с 1977 Дина Григорьева с 1975
«В мире животных»(1968) Александр Згуриди, Василий Песков, Николай Дроздов
«Очевидное невероятное» (1973) Капица
«Что? Где? Когда?»(1975) Владимир Ворошилов
«Вокруг смеха»(1978) Александр Иванов
"Музыкальный киоск" Элеонора Беляева
«Голубой огонек» (1962) Лев Миров Марк Новицкий Михаил Ножкин Эльмира Уразбаева Валентина
Леонтьева Анна Шилова Игорь Кириллов Олег Соколовский (1972)Татьяна Судец (1972) Е.В.Евлентьева педагог организатор МБОУДОД «ЦДТ» гоРефтинский
Те артисты, которые выступали в программах «Голубого огонька» сразу становились народными
любимцами. Зрители знали тексты их песен наизусть. Одним из таких артистов был Эдуард Хиль. Он
являлся пропагандистом песни оптимистичной, жизнелюбивой и радостной
А Молодежь с удовольствием, несмотря на все запреты, танцевала запрещенный рокнролл.
Я предлагаю вам потанцевать
Конкурс: Цена какая?
 Я предлагаю вспомнить Государственные розничные цены на некоторые промтовары
прошлых лет.
Наименование товара Год Цена: руб., коп.
Мотоцикл с коляской «Урал М62» 1964 1063
Автомобиль ВАЗ2101 1972 5500
Мебельный гарнитур «Жилая комната» (ГДР): два платяных шкафа, книжный
шкаф, сервант с баром, секретер, трюмо, стол, диванкровать, кровать с матрацем полутороспальная, два
кресла, шесть стульев. 1967 1158,00
Стиральная машина 1978 160,00
Холодильник ЗИЛ 1976 300,00
Дублёнка мужская 1977 240
Костюм мужской (Финляндия) 1978 180
Пальто женское осеннее (Франция) 1970 160
Шуба женская цигейковая 1974 180
Сапоги женские зимние (ГДР) 1976 55
Продолжим проверять нашу память.
Викторина «Цены»
1. Что можно было купить на 1 коп? (стакан газ воды без сиропа, спички)
2. А на 2 коп? (позвонить из телефонаавтомата)
3. 3 копейки? (газ вода с сиропом, тетрадь, проезд в трамвае)
5. 5 коп? (булочка – сайка, проезд в метро, автобусе, троллейбусе)
6. А что можно было позволить себе в эти годы на 10 коп? (молочное мороженое, стрижка на голо)
7. На 22 коп? (Эскимо, пирожное)
8. 30 коп? (лотерейный билет)
9. Самый сложный вопрос: как можно было потратить 56 коп? (купить американский доллар)
10. 96 коп стоило (Вино «Осенний сад»)
11. 1р 50 коп. (платили – за заявление в ЗАГС.)
12. 2р. 87 коп. (Водка)
13. 120 руб. (составляла  зарплата инженера.)
14. На 5000 руб. (можно было купить…. Автомобиль «Жигули».)
15. На 10000 руб. (автомобиль «Волга».) Настал момент подведения итогов. Давайте узнаем какой же из столиков оказался лучшим знатоком
РЕТРО. (посчитать количество сердечек)
Е.В.Евлентьева педагог организатор МБОУДОД «ЦДТ» гоРефтинский
Вот такая у нас получилась ретро  вечеринка! Судя по вашим улыбкам и аплодисментам она вам
понравилась... И мы с гордостью и с теплыми воспоминаниями тех времен можем гордо сказать –Мы из
ретро
В этот праздничный день мы, хотим пожелать вам счастливых лет, полных любви ваших близких. Пусть
небо над вами всегда будет мирным, а солнце ясным. Здоровья вам и радости! Пусть будет прекрасным
этот мир!!!

file_name: Конкурсно развлекательная программа.docx

intro:
План проведения мероприятия
1.	Встреча гостей
2.	Посещение выставки
3.	Размещение гостей в зале
4.	Выход ведущей-приветствие гостей
5.	Поздравление от официальных лиц и почетных гостей мероприятия
6.	Конкурс: придумать название команды
7.	«Люди улыбнитесь миру»
8.	Конкурс: Расшифровка аббревиатуры
9.	Конкурс: «С миру по нитке».
10.	Конкурс: Творческий номер от столиков
11.	Конкурс: «Крылатые фразы»
12.	Конкурс: «ПуговкоБанк»
13.	Конкурс: Угадай название (Первому ответившему приз)
14.	Конкурс: Аукцион «Любимые песни»
15.	Конкурс: Молодежный сленг-расшифровать
16.	Конкурс: Дарю цветы песни
17.	Конкурс: Женщины о мужском, а мужчины о женском
18.	Конкурс: Угадай кто вел.
19.	Конкурс: Цена какая?
20.	Подведения итогов
21.	Финал


extracted_text:
№ 24 Звук РЬ
Птицасиница кудато стремится, несет телеграмму она.
А в телеграмме маме и папе: «Встречайте сыночкаслона.
Приеду к вам в среду, приеду с рассветом.
Приеду к вам в гости с невестою Светой!»
Рыбки плавали, ныряли, в прятки весело играли.
Но однажды буква «А» в гости к рыбкам приплыла.
И сейчас же у реки появились рыбаки.
Рыбкам сразу стало ясно: с буквой «А» дружить опасно.
У реки росла рябина, а в реке росла рябила.
Посредине – глубина, там гуляла рыбина.
Эта рыба – рыбий царь, называется пескарь!

file_name: 24 Звук РЬ.doc

intro: Автоматизировать звук – это значит постепенно, последовательно ввести звук в слоги, слова, предложения (стихи, рассказы) и в самостоятельную речь ребенка.  Автоматизация звука – длительный процесс, состоящий из нескольких этапов. Главная задача – постепенно, последовательно ввести поставленный звук в слоги, слова, предложения (стихи, рассказы) и в самостоятельную речь ребенка. Работа по автоматизации звука трудна для нервной системы ребенка, она требует большой осторожности и постепенности, которые вырабатываются в переходе от изолированного звука к различным типам звукосочетаний, затем к словам с данным звуком, предложениям, в дальнейшем к различным видам развернутой речи.

дефектология

group: Педагогика

title: Карточка № 24 Звук РЬ (автоматизация звука)


extracted_text:
Консультация для педагогов
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ
(по материалам семинара, ИМАТОН. 2003г)
В самом общем виде сгорание можно определить как неадаптивную реакцию
на   профессиональный   стресс.   В   зарубежной   литературе   существует   множество
описаний   «сгорания»   или   «выгорания».   Выделяя   основное,   можно   сказать,   что
«сгорание»   характеризуется   состоянием   хронической   усталости,   эмоционального
истощения,   опустошенности.   Появляются   трудности   сосредоточения,   снижается
продуктивность   работы.   Нарушаются   отношения   с   окружающими   —   отмечается
чрезмерная   обидчивость,   чувствительность   к   критике,   частые   конфликты.  Если
вовремя не помочь себе, описанные симптомы могут усугубляться и выражаться уже
на   физическом   уровне   в  форме   снижения   иммунитета   к   болезням,  повышенного
травматизма.
Сгорание   может   быть   описано   как   сочетание   физической   и   эмоциональной
усталости.   Это   неадаптивная   реакция   на   стрессовую   ситуацию   на   работе,
отражающая неспособность справиться с внутренним и внешним давлением условий
вашей   профессиональной   деятельности.   Таким   образом,   психологи   находятся   в
первых рядах «группы риска» и вопрос о том, как позаботиться о себе, приобретает
особую актуальность.
Способы психологической профилактики
Упражнение «Основные потребности практикующего психолога».
Для   того   чтобы   расти,  развиваться   и   сохранять   творческую   форму,  необходимо
иметь возможность:
1 Описать свою работу в условиях конфиденциальности.
2 Получить обратную связь/руководство.
3 Постоянно развивать профессиональные навыки, получать новые знания.
4 «Выпускать   пар»,   если   чувствуется   злость,   усталость   от   перегрузок,
теряется вера в себя.
5 Уважать свои чувства  как позитивные (радость, удовлетворение), так и
негативные (подавленность, горечь неудачи).
6 Чувствовать себя оцененным коллегами.
Подумайте:
 Какие из этих потребностей удовлетворены в настоящий период вашей жизни в
достаточной   мере?   А   какие      удовлетворяются   не   полностью   или   не
удовлетворяются вообще?…
 Что вы могли бы сделать в своей нынешней ситуации, чтобы  удовлетворить  эти
потребности?   Постарайтесь быть максимально конкретными в ответе на этот
вопрос. Подумайте о том, где вы могли бы удовлетворить эти потребности, кто
мог бы вам помочь, кто или что может этому помешать — во внешней ситуации или   в   себе   самой.   С   какими   трудностями   вы   можете   встретиться,   в   чем   вы
нуждаетесь, чтобы их преодолеть?
Упражнение : «Подкрепляющие и ограничивающие сообщения».
Ещё   один   подход   к   тому,   как   консультант   может   позаботиться   о   себе,
разработан в рамках транзактного анализа. Он основан на осознании и проработке
подкрепляющих   и   ограничивающих   сообщений,   звучащих   в   каждом   из   нас   и
способствующих нашему личностному и профессиональному росту или тормозящих
его.
Примеры ограничивающих сообщений:
• Не чувствуй! Не будь эффективным! Этого недостаточно!
• Не проявляй инициативу! Не будь слишком любопытным! Не делай ничего!
• Не   доверяй   своей   интуиции!   Не   живи   согласно   своим   чувствам!   Не   иди
навстречу своим потребностям!
• Не думай! Не злись! Не отделяйся от других! (Иди на компромиссы).
• Не будь здравомыслящим!  Не будь сильным!  Не будь прямым! Не люби!
• Не будь тем, что ты есть! (Будь таким, каким другие хотят тебя видеть)
• Не спорь! Не делай ошибок!
Примеры подкрепляющих сообщений:
• Живи, исследуй мир, питай свои чувства! Это хорошо!
• Ищи свои границы, учись говорить «нет», будь самостоятельным, отделенным от
меня! Это хорошо!
• Это нормально — иметь свой взгляд на мир, быть тем, что ты есть, пробовать
свои силы!
• Это   нормально   —   учиться   думать   посвоему,   искать   свои   собственные
моральные принципы и убеждения.
Подкрепление — это ваше собственное позитивное утверждение о самом себе
или   о   какойто   одной   стороне   вашей   личности   (о   чувствах,   уме,   душевных
качествах). Обычно оно выражается в виде Явысказывания и в настоящем времени,
т. е. «Я обладаю..., Я являюсь...» вместо «Я не являюсь..., Я хочу..., Я буду…».
Если вы записываете подкрепление, используйте разговорный язык и простые,
короткие   фразы.   Пробуйте   различные   формы   высказывания   и   повторяйте   его
столько раз, сколько захотите. Если сможете  скажите свою подкрепляющую фразу
вслух, можете даже записать её на магнитофон и потом послушать.
Подкрепления  это здоровые сообщения, которых вы не слышали или слышали
недостаточно   в   детстве.   Более   того,   часто   подкрепляющие   утверждения противоположны   по   своему   содержанию,   внутренним   убеждениям,   прямым   или
косвенным сообщениям, которые вы усвоили с детства, например:
Я ДОВЕРЯЮ СЕБЕ
Я ЛЮБЛЮ СЕБЯ

(Я ПОДОЗРИТЕЛЕН)
(Я НЕДОСТОИН ЛЮБВИ)
Я ДОВЕРЯЮ МИРУ
   (Я ВСЕГДА ДОЛЖЕН БЫТЬ НАСТОРОЖЕ)
У   МЕНЯ   ПРЕКРАСНЫЙ   БРАК
  (ЛЮБОЙ   БРАК   —   ЭТО   ЖАЛКИЙ
КОМПРОМИСС)
Я ДОВЕРЯЮ СВОИМ ЧУВСТВАМ  ВО ВСЕМ, ЧТО Я ДЕЛАЮ ИЛИ ХОЧУ
СДЕЛАТЬ
МЫШЛЕНИЯ)

  (ЧУВСТВА   ТОЛЬКО   ВРЕДЯТ   ЯСНОСТИ
Использование подкрепления в процессе обучения и изменений может состоять
в том, чтобы сформулировать свою цель в настоящем времени, так, как будто она
уже достигнута:   Я ХОЧУ НАУЧИТЬСЯ БЫТЬ ДОВОЛЬНЫМ СОБОЙ —
  Я МОГУ БЫТЬ ДОВОЛЬНЫМ СОБОЙ.
Упражнение: «Колесо личного благополучия».
Хотя понятие «сгорания» связывают по преимуществу с работой, но невозможно
не признать, что все сферы нашей жизни взаимосвязаны и взаимно влияют друг на
друга.   Потому   время   от   времени   необходимо   отражать   и   оценивать   свою
жизненную ситуацию в целом.
 Инструкция.
1 Отметьте точкой на каждой спице колеса то, как вы оцениваете свое состояние в
данный момент
2 Проведите линию, последовательно соединяющую эти точки друг с другом.
3 Сравните контуры «идеального колеса» с той фигурой, которая получилась после
соединения точек.
Теперь попробуйте оценить для себя:
1. Какая сфера жизнедеятельности у вас наиболее благополучна? Какая наименее
благополучна?
2. Рассмотрите получившийся отсоединения точек контур. Похож ли он на круг?
Может ли ваше колесо «катиться по жизни»? Какие чувства оно у вас вызывает?
3.Что бы вам хотелось изменить?
4. Перечислите шаги, которые вам необходимо сделать, чтобы достичь этих
изменений.  Экспресс диагностика  «Синдром эмоционального сгорания»
ИНСТРУКЦИЯ:  Прочитайте внимательно каждое из приведенных предложений и
обведите соответствующую цифру справа в зависимости от того, насколько сильно
выражен тот или иной признак .  Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку
правильных или неправильных ответов нет, будьте искренни.
Признаки
отсутст
 редк
выраже
0
1
2
3
4

№
Истощение, усталость
1.
2. Психосоматические осложнения
3.
Бессонница
4.
5.
6.
Негативные установки по
отношению к своей работе
Негативные установки по
отношению к клиентам
Пренебрежение исполнением
своих обязанностей
7. Увеличение объема
психостимуляторов
( табак, кофе, алкоголь,
лекарства)
Уменьшение аппетита или
переедание
Негативная самооценка
Усиление агрессивности
(раздражительность, гневливость,
напряженность)
Усиление пассивности
(цинизм, пессимизм, ощущение
безнадежности, апатия)
Чувство вины
8.
9.
10
.
11
.
12
.
вует
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
о
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
н
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
довол
ьно
часто
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
всегд
а
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4 

От 3648 баллов  ярко выраженный синдром эмоционального сгорания;
от 24 до 36 баллов – средней выраженности синдром эмоционального
сгорания;

от 12 до 24 баллов  наблюдаются начальные симптомы, характеризующие
синдром эмоционального сгорания;

от 0 до 12 баллов   отсутствует.
Чем больше признаков вы отметили, тем сильнее выражен синдром эмоционального
сгорания.
Но   проявление   этих   признаков   это   следствие   (   или   последствия)   какойлибо
причины, которая лежит в сфере наших профессиональные потребности. Назовите,
какие потребности не удовлетворяются в вашей профессиональной деятельности.
         Материал  подготовлен  педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

file_name: --Консультация для педагогов  — ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ.docx

intro: В консультации для педагогов -   ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ, говорится о том, что в самом общем виде сгорание можно определить как неадаптивную реакцию на профессиональный стресс, «сгорание» характеризуется состоянием хронической усталости, эмоционального истощения, опустошенности. Появляются трудности сосредоточения, снижается продуктивность работы. Нарушаются отношения с окружающими — отмечается чрезмерная обидчивость, чувствительность к критике, частые конфликты. Если вовремя не помочь себе, описанные симптомы могут усугубляться и выражаться уже на физическом уровне в форме снижения иммунитета к болезням, повышенного травматизма.В консультации для педагогов -   ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ, говорится о том, что в самом общем виде сгорание можно определить как неадаптивную реакцию на профессиональный стресс, «сгорание» характеризуется состоянием хронической усталости, эмоционального истощения, опустошенности. Появляются трудности сосредоточения, снижается продуктивность работы. Нарушаются отношения с окружающими — отмечается чрезмерная обидчивость, чувствительность к критике, частые конфликты. Если вовремя не помочь себе, описанные симптомы могут усугубляться и выражаться уже на физическом уровне в форме снижения иммунитета к болезням, повышенного травматизма.

title: Консультация для педагогов -   ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ


extracted_text:
№ 24 Звуки ЛЛЬ
1. Слова: лоб – лед, лов – Лёва, пилот – полет, колосья – колеса, слон – силен,
кулачок – светлячок, игла – земля, глазки – коляски, хлыст – лист, слышать –
слишком.
2. Договаривание предложений о ловкой, веселой белке и большом, злом волке:
В лесу прыгала с ветки на ветку веселая, ловкая белка. По лесу бегал
большой, злой волк. Мы увидели в лесу (веселую, ловкую белку или
большого, злого волка). Мы подошли поближе к ….  Мы любовались … и
возмущались … . Мы рассказали о … и о … .

file_name: 24 Звуки Л ль.doc

title: Карточка № 24 Звук Л-ЛЬ (автоматизация звука)


extracted_text:
№25 Звук РЬ
Нелегко снимать зверей. Заяц просит: «Поскорей!»
Мышь пищит: «Боюсь немножко, что увидит снимок кошка».
«Уколю,  грозится ёж,  если снимок не пришлёшь».
Уже большой Сережа, ему четвертый год,
А мыться сам не может, все время нянек ждет.
Котёнок удивляется:– Какой позор и срам!
Недавно я родился, а умываюсь сам!
Прошу вас, не надо съезжать по перилам:
Вы можете в зубы попасть к крокодилам!
Они притаились на каждой площадке
И всех, кто съезжает, хватают за пятки
И тащат на дно африканского Нила.
Прошу вас, не надо съезжать по перилам.

file_name: 25 Звук РЬ.doc

title: Карточка № 25 Звук РЬ (автоматизация звука)


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа с.Дьяковка
Творческий проект
по технологии

                                                                      Выполнила:
                                                                              ученица 7 класса
                                                                                МОУСОШ с.Дьяковка
                                                                                Воропаева Анастасия

 Руководитель проекта:
                                                                                учитель технологии
МОУСОШ с.Дьяковка
                                                                      Дьякова Н.Г.
                                                           2018 год Содержание.
1. Вступление
2. Звездочка обдумывания
3. Обоснование возникшей проблемы
4. Выбор лучшей идеи
5. Цель и задачи проекта
6. Актуальность выбранной темы.
7. Немного из истории джутовой филиграни
8. Требования к работе
9. Техника безопасности
10.Инструменты, оборудование, материалы
11.Технологическая последовательность выполнения работы
12.Экономический расчет
13.Экологическое обоснование
14.Эргономическая оценка
15.Самооценка
16.Реклама
17.Используемая литература
18.Приложение «Не запрещай себе творить!
Пусть иногда выходит криво –
                                                              Твои нелепые мотивы
Никто не в силах повторить.»
Эризн
        Интерьер  это создание красоты, уюта и гармонии в доме.
        Мы часто мечтаем об уютном тёплом доме, в котором можно отдохнуть
после   трудового   дня.   Не   всегда   удается   создать   полную   гармонию   в
интерьере, и тогда   мы ищем перемен. Хотим создать комфортные условия
для труда и отдыха, возникает желание удивить окружающих.
           Для этого можем использовать небольшие сувениры, статуэтки, вазы,
настольные лампы необычной формы, картины, а так же поделки, сделанные
своими руками.
          На   все   поделки,   которые   сделанные   своими   руками,   затрачивается
огромный человеческий труд, терпение, усердие, любовь. Поэтому они  очень
ценятся.
    Творчество всегда занимало важное место в жизни человека. Это свобода,
это возможность быть личностью, а не унылым потребителем. Замечательно,
если желание чтолибо сделать своими руками совпадает с необходимостью в
такой вещи.
         Аксессуары играют важную роль в декоративном украшении интерьера
любого помещения. Они привносят в атмосферу помещения неповторимый
колорит, чтото необычайно теплое и домашнее.
       Проблема:    какую же работу выполнить, чтобы она украсила интерьер
дома , и чтобы я могла достойно  защитить проект на  различных меропиятиях
? Перед началом работы я составила звездочку обдумывания. Она
поможет мне не пропустить все этапы проекта, так как проект должен
соответствовать структуре выполнения и защиты проекта.

                           Обоснование возникшей проблемы
Я долго думала, чтобы мне сделать нового и интересного для
выступления с проектом. Перелистала большое количество журналов, книг,
просмотрела много сайтов различных рукодельниц.
                                     Выбор лучшей идеи
         Для выполнения творческого проекта я рассматривала три варианта
изделий, которые могли бы украсить интерьер жилой комнаты.
1.Торт из гофрированной бумаги  меня опередили с выбором этой идеи.
2.Чайный сервиз из макаронных изделий   передумала с этой идеей, когда
увидела модульное панно.
3.Модульное панно  в технике «джутовая филигрань» – увидела, очень
понравилось.

       Решила остановиться на технике, про которую мы недавно узнали с
учительницей.  Все ! Решено! Я буду  выполнять декоративное украшение для
дома  в технике   « Джутовая филигрань». Посмотреть одно, но еще просто необходимо узнать :
Что это «Джутовая филигрань»?
Как она выполняется?

        И снова я отправляюсь на просторы   ИНТЕРНЕТа.
Оказывается  «Джутовая филигрань»  техника довольно простая в
своем исполнении. Это давно забытое мастерство.  По сути, она не требует
даже специальных схем  все узоры можно подсмотреть как в простых
рисунках (например, в детских раскрасках), так и в русском народном
творчестве и даже придумать самим. А чтобы заполнить пространство между
основными контурными линиями, подойдут все те же базовые элементы.
Весь творческий процесс от замысла до воплощения проходит через

душу и руки мастера. Все рождается не просто, но когда  видишь  результат ,
понимаешь, что все  это  не зря. Сейчас многие рукодельницы работают      с
джутом и успешно с удовольствием продолжают осуществлять свои ажурные
идеи!
          Меня это очень радует и вдохновляет!
Цель моей работы: Создать  декоративное украшение для жилой комнаты в
технике «Джутовая филигрань»  с использованием бросового материала.
         Для этого я поставила перед собой следующие задачи:
1. Изучить историю возникновения элементов декора и техники  филигрань.
  2. Найти информацию об элементах декора и выбрать поделку.
3. Использовать шпагат и бросовый материал  в качестве простого подручного
материала.
4. Развить в себе терпение, усидчивость и аккуратность.
5. Усовершенствовать свои знания и умения в области  технологии. Актуальность выбранной темы. Новый вид рукоделия пошел в массы!

                Немного из истории джутовой филиграни
           Джутовый шпагат  можно использовать не только как сопутствующий
материал, но и как основной и единственный для создания даже объемных
вещей. Он пластичный,  прекрасно поддается деформации и держит форму.
Изделия из него достаточно долговечны.  Джутовая филигрань становится
очень популярной среди рукодельниц.
           Вся технология укладывается в несколько слов  джутовая филигрань
основывается на расположении материала завитками или линиями на
поверхности, после чего он фиксируется и либо остается на этой же
поверхности, либо, после просушки, снимается и переносится в нужное место.
           Раньше основным материалом была проволока, которую фиксировать не
требовалось: она сама «запоминала» заданную форму, и в некотором роде
работать с ней было намного легче. В древности узоры свивали из тонкого
золота, серебра и меди.  Сегодня для оформления вещей при помощи джутовой
филиграни используют нити различной толщины, которые фиксируются через
пропитку клеем.
          Главный материал для джутовой филиграни  шпагат или толстая нить.
Дополнительные инструменты, без которых не обойтись  прозрачный клей,
который станет и фиксатором, и своеобразным скульптором и ножницы.  Так
же можно использовать и дополнительный декор  от страз и пайеток до перьев,
бусин, лент и т.д. Но все это в технологии стоит на последнем месте, поэтому в инструкции
особой ценности не представляет.  Чтобы освоить джутовую филигрань,
начинающим желательно просмотреть видео, поскольку движения рук и
направления нитей сложно понять лишь из текста. Однако для самых базовых
элементов письменного описания алгоритма действий достаточно.
Профессионалы рекомендуют сначала отработать простейшие узоры, понять,
как правильно крепится нить, как долго позволяет себя деформировать, прежде
чем искать сложные задачки.
      Свою работу я назову «ВОЛШЕБНАЯ ФИЛИГРАНЬ» и предъявлю к ней
следующие требования.

  изделие  должно быть заметным, т.е. оно должно быть красивым и
выделяющимся и соответствовать гигиеническим требованиям.
  изделие должно быть легкими по изготовлению, но при этом это не должно
наблюдаться некачественное выполнение отдельных частей изделия.
 работа должна быть аккуратной, оригинальной и яркой.
 возникшие дефекты должны быть устранены в процессе работы с изделием.
 изделие  должно иметь низкую себестоимость и стоить как можно меньше.
 – и конечно же оно должно приносить пользу. Звездочка обдумывания
вступление Обоснование
возникшей
проблемы
Цель и задачи,
актуальность
Материал
Технология
изготовления
работы

Выбор лучшей
  идеи
расчеты
возникновени
я
Немного из
истории
Техника
безопасности,
инструменты

Элемент
декора
жилой
комнаты
(модульное
панно)
реклама
самооценка
Экономическо
е обоснование
Приспособления
                                     Техника безопасности Во время работы над изделиями я соблюдала технику безопасности:
при работе с ножницами
1. Хранить ножницы в указанном месте в
определённом положении.
2.    При работе внимательно следить за
направлением резания.
3.    Не работать с тупыми ножницами и с
ослабленным шарнирным креплением.
4.   Не держать ножницы лезвием вверх.
5.   Не оставлять ножницы с открытыми лезвиями.
6.    Не резать ножницами на ходу.
7.    Не подходить к товарищу во время работы.
8.   Передавать закрытые ножницы кольцами вперёд.
                                             9.   Во время работы удерживать материал левой
                                             рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.
    Для выполнения  работы модульное  панно «Волшебная филигрань» мне
понадобятся следующие    ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ И
МАТЕРИАЛЫ: ножницы (обычные и маникюрные),  стиплер,  джут, рисунок,
файл,  картон,  ткань, украшения,  ватман,  клей «Титан».
Самое трудное и главное – выполнение работы. Оформить правильно проект и
сделать презентацию я уже умею.  Я буду делать павлинов. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
1.Подготовить рисунок будущей работы.
(презентация)
2. Поместить рисунок в файл и закрепить его степлером, чтобы он не двигался
в процессе работы.
3.Нанести на файл с рисунком клей.
4.На готовый рисунок укладываем шпагат.
5.Таким же образом заполняем весь файл с рисунком и даем  просохнуть.
6.Дальше снимаем  просохшую работу от файла.
7.Как мы видим на нашем джутовом рисунке по краям есть остатки засохшего
клея, поэтому устраняем его при помощи маникюрных ножниц.
8. Мой павлин слишком большой  и  на одном листе формата  А4 он не
поместился, поэтому я его разделила на две части. Первая часть у меня
готова, приступаем ко второй. Вторая часть это хвост, выполняем его так же.
Затем я сделала ещё два павлина, только уже меньшего размера и они у меня
с лёгкостью поместились на листах без всякого разделения.
9. Снова подготовила все необходимые материалы к созданию основ для
моего модульного панно.
10.Оставшийся от коробок картон,  я разделила таким образом, чтобы  у меня
получилось три части модульного панно.
11. Из ткани выкроила детали для оформления фона будущего изделия и
обработала заготовки.
12. На обратной стороне средней части панно, приклеила части оставшегося
картона, чтобы эта заготовка не сгибалась.
13. Основы готовы и я приклеила на них павлинов. Для начала, я украсила
крайних павлинов, а затем среднего. Особенно трудно было со средним, так
как он очень большой и здесь мне пришлось пофантазировать немало.
14. Моё панно становится завершённым. Осталось устранить некоторые
недостатки .
15. Вот моя работа готова.  Я очень довольна. У меня всё получилось. Экономический расчет
Для создания моих  изделий мне понадобилось:
Материалы и
инструменты
Клей «Титан».
Джут
Украшения
Файлы
Бумага офисная
формат А4
Картон
Ткань
ватман
ИТОГО:
Необходимое
количество
1 бут.500гр
Цена
за 1 шт
       148 руб
      Был дома
Были дома
Б\У
4 листа
            3
1шт
1
Б\У
Б\У
30
Стоимость
полная
148
12
30
190
             Работы в основном проходили в дневное время на кружках .
Электроэнергию совсем не использовала. Затраты на проект получились
значительно ниже, чем я предполагала. Это очень красиво и экономично для
моей семьи.
                                       Экологическое обоснование.
Я думаю, что я не загрязнила окружающую среду, так как от моего
изделия   не   было   отходов.   Весь   оставшийся   материал   я   использую   для
следующих изделий. В работе я использовала клей, поэтому я работала при
открытой форточке. Использовала экологически чистое натуральное волокно.
  на
  отрицательного   воздействия
Эта   техника   не   оказывает

окружающую   среду, а наоборот. При   изготовлении        изделия         были
использованы   экологически  чистые  материалы. Эргономическая оценка
Элементы, которые   использовались для работы, не трудоёмки. А все
вещи  полезны и выполнены в соответствии с эстетическими требованиями.
Завершённый проект я показала своим близким, друзьям, учителям.
           Области знаний, используемые при выполнении проекта
Безопасность жизнедеятельности – организация рабочего места,
техника безопасности.
Математика – расчет расхода материалов, денежных средств.
Материаловедение – изучение свойств материалов, для осуществления
правильного выбора.
Декоративноприкладное творчество – джутовая филигрань
Рисование – разработка эскизов.
Технология – работа с бумагой, шпагатом и ножницами
Экология – экологичность материалов
Экономика – расчет себестоимости, экономика семьи.
Эстетика – воплощение изделия желаемой эстетической идеи. Самооценка.
Итак, моя работа закончена. Выполнение этой работы мне не
составило большого труда. Сложности в ее изготовлении я не испытывала.
Работать над изделием мне понравилось.
      Я довольна своей работой, так как добилась желаемой цели. Кто ищет
новые варианты, тот полон новых идей и постоянно стремится к
совершенству. Кроме того, изготовленное  мною изделие не найдешь  в
магазине. Я чувствую радость, гордость, потому что   моё изделие  получилось
изящным и легким. Натуральный  цвет придает дополнительный шарм.

Моя работа очень понравилась  всем, кому я показывала. Многие
увидели подобное изделие впервые и выразили желание получить такой
подарок. С помощью такой  работы  можно внести частичку радости,
загадочности, сказочного настроения в интерьер любого дома.

Кроме того мы возрождаем давно забытые традиции нашего народа и
это очень хорошо в наше время. Мы возрождаем нашу культуру. Жизнь загадками и прелестью полна
Сюрпризы часто преподносит нам она.
Я старалась, я готовила  сюрприз!
Посетите  наш сувенирный магазин.
Эти сувениры удивят всех  Вас
Они заставят Вас прийти еще не раз.
Покупка сувенира совсем не дорога.
Приходите к нам, мы рады Вам всегда.
                         Ждёт вас
 Понедельник  суббота
 с 8.00 до 14.00
воскресенье  с 8.00 до 20.00
Саратовская область
Краснокутский район
с.Дьяковка
+79379628070
 voropaeva.a2016@yandex.ru Используемая литература.
1. В.И. Баженов «Материалы для швейных изделий» 2002 г.
Интернет источники
1. http
 ://   www
 .  liveinternet

 /3595199/
 rubric

 .  ru   /  users

 /4108641/

2. http
 ://   kollekcija
 .  com
 /  dzhutovaya

   filigran

   avtor

   lyudmila

   pyihova

 /
3. http
 ://   www
 .  jeland

 .  ru   /  drugie
 /  yuvelirnaya

   filigran

   stalnye

   kruzheva

 .  htm

4. http://stranamasterov.ru/node/714193
5.  http://ladyspecial.ru/domixobbi/svoimirukami/podelkii
igrushki/dzhutovayafiligrandlyanachinayushchikhprostojmasterklass ©
LadySpecial.ru
6.Вера Пушина masterarukodeliya.ru›Пейпарт› Перышко
7. Вера Пушина hobbymix.net›post261828239/ Приложение
Технологическая последовательность выполнения работы

file_name: творческий проект Волшебная филигрань.doc

description:
Звездочка обдумывания
вступление

intro:
Интерьер - это создание красоты, уюта и гармонии в доме.
        Мы часто мечтаем об уютном тёплом доме, в котором можно отдохнуть после трудового дня. Не всегда удается создать полную гармонию в интерьере, и тогда  мы ищем перемен. Хотим создать комфортные условия для труда и отдыха, возникает желание удивить окружающих.
      Для этого можем использовать небольшие сувениры, статуэтки, вазы,    настольные лампы необычной формы, картины, а так же поделки, сделанные своими руками.
     На все поделки, которые сделанные своими руками, затрачивается огромный человеческий труд, терпение, усердие, любовь. Поэтому они  очень ценятся.Творческий проект  по технологии «Волшебная филигрань» 7 класс учитель технологии Дьякова Н.Г.

технология

group: Дисциплины


extracted_text:
№ 26 Звук РЬ
1. Выучить, назвать родственные слова:
Грибная пора наступила в лесу.
Грибы я в корзинке из леса несу.
Вот грибборовик, вот другие грибочки
Мы жарим, и варим, и солим их в бочке.
Вылет был и перелет,
А потом уже прилет.
Прилетел мой самолет
Сел на севере на лед.
2. Разделить текст на предложения, выделить их интонацией:
В реке рыбы, на бугре мычит корова, в конуре собака лает, на заборе поет
синичка, в коридоре играют дети, на стене висит картина, на окне узоры инея, в
печурке горят дрова, в руках дочурки нарядная кукла, на столе  лежат очки, коньки
готовят к зиме, тетрадки всегда содержатся в порядке.

file_name: 26 Звук РЬ.doc

title: Карточка № 26 Звук РЬ (автоматизация звука)


extracted_text:
Сценарий проведения торжественного открытия мероприятия
«Рефтинский – спортивный!»,
посвящённого Дню физкультурника
автор сценария, ведущая: Е.В.Евлентьева
звукорежиссер:
дата проведения: 12 августа 2017 г.
время: 10.00 ч.
место проведения: Стадион ДЮСШ «ОЛИМП»
Перед началом мероприятия играет музыка. Все слова принадлежат
ведущей мероприятия.
Команды и зрители выстраиваются напротив волейбольной площадки.
Х О Д   МЕРОПРИЯТИЯ
10.00 ч.  Звучат короткие позывные. маршевая музыка – фон для
ведущего:
Сегодня праздник тех, кто смелый,  подвижный бодрый и активный,
Кто держит в форме свое тело, характер воспитав спортивный!
И мы приветствуем спортсменов и чествуем за достижения.
Спорт в жизни нужен непременно, ведь жизнь – она и есть движение!
Мы рады с праздником поздравить Вас, физкультурники, спортсмены!
Старайтесь Рефтинский прославить, стремясь к успехам дерзновенно!
Хоть профессиональным спортом не каждый может заниматься
И высших мировых рекордов не все умеют добиваться,
Но физкультурник – это классно: Займись чем хочешь и чем можешь!
И внешне выглядишь прекрасно, и дух здоровый в теле тоже!
Своим примером голосуем мы за здоровый образ жизни!
Дружны мы с физкультурой будем, чтоб быть полезными Отчизне!
Добрый день, уважаемые любители спорта! Мы приветствуем всех, кто
считает День физкультурника своим профессиональным праздником
тренеров, педагогов, учителей физкультуры, спортсменов и простых
любителей физической культуры и спорта!
Это праздник всех, кто любит спорт – вне зависимости от профессии и
возраста. Пусть этот светлый и солнечный день будет одним из самых
1 счастливых, потому что сегодня праздник радости, здоровья и света, праздник
сильных и мужественных людей, с открытым и щедрым сердцем!
Приветствуем вас на праздновании Дня физкультурника – 2017
Улыбкой солнышко встречает каждый новый наш рекорд.
Мы сильные, смелые, ловкие, ведь стал нам верным другом спорт.
И от севера до юга — Всюду есть у нас друзья,
Ведь без спорта, как без друга, никому прожить нельзя.
Мы с детства хотим быть сильней и смелей!
Мы знаем, что трус не играет в хоккей!
В футболе была полоса неудач —
Надежда теперь на «Оранжевый мяч»!
Заботится ласково, строго и нежно
Россия о нас, словно добрая мать.
Зовут нас не зря олимпийской надеждой!
Мы эту надежду должны оправдать!
Музыкальная отбивка.
Право поднять государственный флаг Российской Федерации и открыть
соревнования, посвященные празднику Дню физкультурника, предоставляется
Потапову Ивану Владимировичу.21.01.2003г. 1 спортиный разряд
Секция лыжные гонкитренер Виктор Иванович Кирюшкин. Занимается с 2012
года.
2015г. победитель Уральского регионального марафона в Туринской Слободе
на дистанции 10км.
2016г.Бронзовый призер Чемпионата и первенства Свердловской области по
кроссу г.Каменск –Уральский
2016г.Чемпион Свердловской области по кроссу среди лыжников
г.Полевской.
2017г.Чемпион Свердловсой области по лыжным гонкам среди юношей
2017г. бронзовый призерМеждународного марафона Европа –Азия
г.Екатеринбург на дистанции 10км.
Команда: «Равнение на государственный флаг Российской Федерации»
Звучит Гимн России. Поднятие флага.
2 Фоновая музыка
Сегодня на нашем празднике юности и здоровья присутствует
Глава городского округа Рефтинский Ирина Александровна Максимова.
Уважаемая Ирина Александровна, для поздравления всех участников
мероприятия мы приглашаем вас к микрофону.
С приветственным словом к вам обращается
  Заместитель Главы городского округа Рефтинский по социальной политике
Наталия Евгеньевна Анохина
День физкультурника сегодня,
Влюбленных в спорт мы поздравляем!
Желаем победить невзгоды,
Физкультпривет вам посылаем.
Пример хороший подаете,
Ведь физкультура — это жизнь.
А тот, кто спорт не забывает
Сумеет многого достичь!
Всех, кто любит физическую культуры и спорт, чемпионов и рекордсменов,
начинающих и ветеранов, тренеров и руководителей, всех, кому дорог спорт,
мы поздравляем с праздником. Поприветствуем спортсменов нашего поселка
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
В целях пропаганды здорового образа жизни, развития физической культуры и
спорта на территории городского округа Рефтинский проведение этого
праздника стало традиционным.
«О спорт! Ты — мир!» Впервые эти слова прозвучали в Стокгольме во время
Олимпийских игр 1912 года. И с тех пор эта строка из «Оды спорту» стала
девизом спортсменов всей планеты.
На территории городского округа Рефтинский созданы все условия для
поддержания здорового образа жизни и занятий спортом, в каждом дворе и в
школах есть спортивные площадки.
3 14 июля 2017 года состоялось торжественное открытие стадиона детско
юношеской спортивной школы «Олимп», в результате которого у
образовательного учреждения появились беговые дорожки, площадка для
большого тенниса, метания ядра, прыжков в длину с разбегом, футбольное
поле с искусственным покрытием и волейбольная площадка. Этого события
все ждали больше года – столько велась реконструкция.
Мы поздравляем всех с самым полезным для здоровья днем  с Днем
физкультурника! В современном мире, когда приходится много времени
проводить в сидячем положении, желаем собирать волю в кулак, находить
хотя бы небольшие пространства в плотном графике, и несмотря ни на что
заниматься физкультурой и спортом!
Без зарядки день не мысли! Выше! Резче! Больше жизни!
Для здоровья, для фигуры занимайся физкультурой!
Поздравляем с праздником всех, кто движенье выбрал и смех.
Ведь болезням, печали, и лени места нет на спортивной арене.
Физкультурника день – Поздравляем! Быть спортивными всем вам желаем!
Разрешите огласить План мероприятий «Рефтинский – спортивный!»,
посвящённого Дню изкультурника
Время проведения
Название мероприятия
Участники Ответственный
Место проведения
11.08.2017
10.00
Пионербол («Весёлый мяч»)
Команды
лагерей
дневного
пребывания
(8 человек в
команде)
12.08.2017
10.00
10.20
Торжественное
открытие праздника
Туристическая полоса
препятствий
Регистрация
участников
соревнований
с 10.00
11.20.
Спортивное
мероприятие по
многоборью,
посвященное «Дню
физкультурника»
Все
желающие
Все
желающие.
Команда 8
человек
Все
желающие
О.Б. Родионов
МБУ ДО ДЮСШ
«Олимп»
Е.А.
Стародумова МБУ ДО ДЮСШ
«Олимп»
Е.А.
Стародумова
Лесной массив
возле  МБУ ДО
ДЮСШ «Олимп»
О.Б.
Родионов
МБУ ДО ДЮСШ
«Олимп»
4 Начало  в
11.30
10.3013.00
16.0017.30
11.00
10.30
16.00
Физкультурно
развлекательные
мероприятия в рамках
мероприятий
«Рефтинский –
спортивный!»,
посвящённых Дню
физкультурника
Всероссийские
соревнования по
уличному баскетболу
«Оранжевый мяч»
«Народный жим» в
честь Дня
физкультурника
(16 кг, 24 кг.)
Кубок городского
округа Рефтинский по
футболу
16.30 17.30 Массовое катание на
коньках
Все
желающие
О.Б.
Родионов
МБУ ДО ДЮСШ
«Олимп»
Мужчины (17
лет и старше)
Команда
(35 человек)
Мужчины
(юноши)
I1417 лет
II 1834 года
III35 лет и
старше
Команды
предприятий
и
организаций
(68человек)
Все
желающие
(бесплатно)
О.Б.
Родионов
МБОУ «СОШ
№ 15»
О.Б.Родионо
в
Тренажёрный зал
МБУ ДО ДЮСШ
«Олимп»
О.Б.
Родионов
МБУ ДО ДЮСШ
«Олимп»
А.В.
Пасынков
МАУ «РЕФТ
АРЕНА»
Объединяет праздник Спортсменов самых разных
Трусцой едва бегущих По парковой тропе
И грудью ленту рвущих На финишной черте.
Тех, кто мячи пинает В компании ребят,
И тех, в чью честь пылает Огонь Олимпиад.
Любой спортсмен украсит Наш физкультурный праздник.
Дорогие друзья! На этом торжественная часть считается закрытой. Впереди
вас ждут соревнования! Желаем всем удачи! Еще раз – всех с праздником! Ни
пуха – ни пера!
5 Начинаются соревнования.
6

file_name: Сценарий проведения торжественного открытия мероприятия РЕФТИНСКИЙ СПОРТИВНЫЙ.doc

description:
Начинаются соревнования.
6

intro:
Сценарий проведения торжественного открытия мероприятия
«Рефтинский – спортивный!»,
посвящённого Дню физкультурника

автор сценария, ведущая: Е.В.Евлентьева
звукорежиссер: ----------------
дата проведения: 12 августа 2017 г.
время: 10.00 ч.
место проведения: Стадион ДЮСШ «ОЛИМП»

Перед началом мероприятия играет музыка. Все слова принадлежат ведущей мероприятия.
Команды и зрители выстраиваются напротив волейбольной площадки.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
№ 27 Звук РРЬ
Русские народные скороговорки.
Перепел перепелку и перепелят в перелеске прятал от ребят.
Росла за горой, за пригорочком сосенка с подприсосеночком.
Березка коренистинькая,
По корню – криволистенькая,
По середке – суковатенькая,
По вершине – высококудреватенькая.
Шли три пекаря, три Прокопия пекаря, три Прокопьевича,
Говорили про пекаря, про Прокопия пекаря, про Прокопьевича.
Три дерева, три тетерева, на каждом дереве по три тетерева.

file_name: 27 Звук Р рь.doc

title: Карточка № 27 Звук Р-РЬ (автоматизация звука)


extracted_text:
Консультация для родителей
ЭДИПОВ КОМПЛЕКС. КОМПЛЕКС ЭЛЕКТРЫ
Н.Толстых // Циркин С.Ю. (Общая редакция).
Справочник по психологии и психиатрии детского и
подросткового возраста – СПб.: Питер, 2000
Эдипов комплекс  одно из центральных понятий классического психоанализа
(образовано   от   имени   мифического   персонажа   царя   Эдипа,   в   неведении
женившегося   на   своей   матери   и   убившего   своего   отца).   Важнейший   комплекс,
выделяемый в ходе развития либидо. Возникает в фаллической газе (от 2,5 до 5 лет)
у ребенка мужского пола и проявляется в сексуальном влечении мальчика к матери.
При   этом   ребенок     первоначально   продолжает   отождествлять   себя   с   отцом   и
испытывать к нему любовь. Эти отношения продолжаются до тех пор, пока ребенок
не начинает рассматривать отца как соперника в борьбе за мать и испытывать   к
нему   чувство     ревности,   вражды   и   даже   бессознательно   желать   его   смерти.
Отношение   к   отцу   противоречиво   —   мальчик   питает   к   нему   одновременно   и
враждебные,   и   нежные   чувства.   Такой   Эдипов   комплекс   рассматривается   как
позитивный. Возможен и негативный Эдипов комплекс (влечение к отцу и ненависть
к матери). Иногда обе формы сочетаются и возникает амбивалентное отношение к
родителям.  Как   влечение   к   матери,  так   и   враждебность   к   отцу   вызывают   страх
наказания со стороны отца (путем лишения пениса — «комплекс кастрации»). Этот
сильный страх тормозит стремления, характерные для «эдиповой ситуации», они
остаются   бессознательными   и   содержат   мощный   энергетический   заряд
неудовлетворенного   либидо.   Правильное   разрешение   Эдипова   комплекса   —
отделение   сексуального   влечения   от   чувства   любви   к   матери   и   усиленная
идентификация   с  отцом,  благодаря   чему   усиливается   мужественность   характера
мальчика,   сохраняется   нежное   отношение   к   матери.   Неразрешенный   Эдипов
комплекс   может   стать   источником,   «ядром»   невроза.   Подобные   проявления   у
девочек имеют форму комплекса Электры.
Комплекс Электры  понятие образовано от имени мифологической царевны,
которая, мстя за убийство своего  любимого отца, участвовала в убийстве своей
матери,   виновной   в   его   гибели.   В   психоанализе   —   один   из   фундаментальных
комплексов   развития  либидо.  Возникает   у   девочек   в   фаллической   фазе,   когда
либидо, связанное до этого с собственным телом девочки, переносится на отца. В
результате у девочки возникают сексуальное влечение к отцу и ненависть к матери,
которая   рассматривается   как   соперница.   Возможен   позитивный,   негативный
комплекс   Электры,   а   также   их   сочетание,   проявляющееся   в   амбивалентном
отношении к родителям. Процесс развития комплекса Электры у девочек сходен с
развитием Эдипова комплекса у мальчиков, хотя и имеет более сложный характер.
Правильное   разрешение   комплекса   Электры   –   идентификация   с   матерью,
развивающая   женственность   характера   девочки.   Неизжитый   комплекс   Электры
может явиться источником невроза. Материал  подготовлен  педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

file_name: --Консультация для родителей  — ЭДИПОВ КОМПЛЕКС. КОМПЛЕКС ЭЛЕКТРЫ.docx

intro: В консультации для родителей - ЭДИПОВ КОМПЛЕКС. КОМПЛЕКС ЭЛЕКТРЫ, говорится о том, что эдипов комплекс - одно из центральных понятий классического психоанализа, важнейший комплекс, выделяемый в ходе развития либидо. Возникает в фаллической фазе (от 2,5 до 5 лет) у ребенка мужского пола и проявляется в сексуальном влечении мальчика к матери. При этом ребенок  первоначально продолжает отождествлять себя с отцом и испытывать к нему любовь.В консультации для родителей - ЭДИПОВ КОМПЛЕКС. КОМПЛЕКС ЭЛЕКТРЫ, говорится о том, что эдипов комплекс - одно из центральных понятий классического психоанализа, важнейший комплекс, выделяемый в ходе развития либидо. Возникает в фаллической фазе (от 2,5 до 5 лет) у ребенка мужского пола и проявляется в сексуальном влечении мальчика к матери. При этом ребенок  первоначально продолжает отождествлять себя с отцом и испытывать к нему любовь.

title: Консультация для родителей - ЭДИПОВ КОМПЛЕКС. КОМПЛЕКС ЭЛЕКТРЫ


extracted_text:
№ 28 Звуки Р, РЬ
Тексты для пересказывания.
Река.
реке ходят пароходы. Они перевозят грузы и разные товары. На берегу реки
пристань. К нашей пристани пристают пароходы из других городов.
У нас в городе протекает река Волга. Наша река широка и красива. По
1. Словапаронимы: рад – ряд, ров – рёв, рысь – рис, пар – парь, брак – бряк,
удар – ударь, горка – горько, зорко – зорька, жар – жарь, хор – хорь, круг –
крюк.
2. Образование прилагательных с ласкательным значением: серый – серенький,
старый – старенький, добрый – добренький, хмурый – хмуренький, бурый –
буренький.
3. Счет 110 – дирижер, портрет, репродуктор, режиссер, оранжерея,
радиоприёмник, регулировщик, стерилизатор.
Спряжение в настоящ. вр. (Я. Ты. Мы, Вы. Он. Она, Они): Ремонтировать
радиоприёмник. Репетировать на сцене театра. Дирижировать оркестром.

file_name: 28 Звуки Р рь.doc

title: Карточка № 28 Звук Р-РЬ (автоматизация звука)


extracted_text:
Балалайка,
как
музыкальный
инструмент
Музыкальные инструменты
Никто точно не знает, когда
появилась балалайка на Руси. Первое
упоминание о ней найдено в
старинном документе под названием
«Память из Стрелецкого приказа в
малороссийский приказ»,
относящемся к 1688 году. В нем
говорится об аресте двух крестьян за
то, что «играли на балалайках и
стрельцов, стоящих на карауле бранили». Балалайка, более чем
любой другой инструмент способная
передать характер русской народной
песни, стала неизменным спутником
празднеств, гуляний, свадеб, Ее
быстро растущая популярность
способствовала выдвижению из среды
русских музыкантов настоящих
мастеров балалаечного
исполнительства.
Одними из первых были выдающийся
скрипач И. Е. Хандошкин и
придворный музыкант, бас
Петербургской оперы Лавровский...
Очень любили слушать балалайку
Пушкин, Лермонтов, Варламов,
Гурилев, Чайковский, Римский
Корсаков, Толстой и Горький...
Однажды к Льву Толстому в Ясную
Поляну приехал известный
балалаечник Борис Трояновский, у
них состоялась интересная беседа,
записанная секретарем писателя Д. П.
Маковицким:
«...В перерывах, между игрой, вели
беседы, Лев Николаевич говорил, что
есть преимущества скрипки и голоса
и есть преимущества балалайки. В
скрипке и голосе — тон, главное попасть в самую точку тона; в
балалайке — техника и ритм. Потом
Лев Николаевич заметил
Трояновскому, что в его
переложениях русских песен на
балалайку  например, «Барыни»
есть изменение темпа, а этим
нарушается характер. На это сыграли
ещё раз «Пивную ягоду». Когда
играли «Светит месяц», Лев
Николаевич сиял улыбкой...».
С 1886 года балалайка появляется на
сцене: первым выступил с ней
молодой русский дворянин Василий
Андреев. До Андреева никто не
обращал внимания на то, что такой
музыкальный народ, как русский, не
имеет в обиходе народных
музыкальных инструментов.
Андреев создаёт «Кружок любителей
игры на балалайке». После удачного
выступления, с 1888 года начинается
творческая деятельность этого
коллектива, немногим позже
преобразованного в балалаечный
оркестр. В 1889 году Андреевские
балалаечники появляются на
Всемирной выставке в Париже. Триумф их был необычайным. «Не
успели закончиться первые
выступления, а в фешенебельных
магазинах Парижа появились новые
модные духи «Светит месяц» дамское
туалетное мыло «Под яблонькой».
Даже остроносые Андреевские
галоши стали предметом парижской
моды...»
После одного из концертов А.
Глазунов пишет большое
произведение, посвященное оркестру
В. В. Андреева, тем самым, рассеивая
предрассудки об ограниченных
возможностях его программы. Любил
исполнять песни в сопровождении
оркестра Федор Иванович Шаляпин.
Его первое знакомство с Василием
Васильевичем, состоявшееся в
Нижнем Новгороде, переросло со
временем в тесную дружбу.
Неутомимый пропагандист
замечательного русского народного
инструмента балалайки, Василий
Андреев постоянно её
усовершенствует. Он знакомится с
музыкальным мастером С. И.
Налимовым, и на протяжении многих лет они работают вместе.
В 1902 году на Парижской выставке и
на петербургской выставке
«Музыкальный мир» 1906—1907 гг.,
инструменты, сделанные С. И.
Налимовым по чертежам и эскизам
Андреева, получили Большие золотые
медали.
С образованием Великорусского
оркестра, воспринятого как чисто
русское явление, связаны гастрольные
поездки 1892 года во Францию,
Германию, Англию, Америку.
Результатом поездок были десятки
новых оркестров, созданных в этих
странах. В США даже появилось
«Акционерное общество
эксплуатации балалаек и гуслей».
В день 25летнего юбилея оркестра в
приветственной речи Ф. И. Шаляпин,
обращаясь к Андрееву, сказал: «Ты
пригрел у своего доброго, теплого
сердца сиротиночку  балалайку. От
твоей заботы и любви она выросла в
чудесную русскую красавицу,
покорившую своей красотой весь
мир...».
Балалайка проникла в самую толщу
народных масс. Кроме Андреева, появилось много превосходных
исполнителей на балалайке,
создавались оркестры народных
инструментов.
Осенью 1918 года он предпринял
большую поездку со своим
коллективом, переименованным в
«Первый народный оркестр», по
Северному и Восточному фронтам
гражданской войны. Выступал и
перед легендарными чзпаевцами. Но
эта поездка была для Андреева
последней: он сильно простудился и в
ночь на 26 декабря 1918 года
скончался.
Дело, начатое Андреевым, было
поддержано, приобрело всенародное
значение. Многие фабрики,
специальные мастерские, мастера
умельцы, выпускают
усовершенствованные Андреевым и
Налимовым музыкальные народные
инструменты, композиторы пишут
произведения для балалайки, домры,
созданы многочисленные ансамбли и оркестры... Как
выбрать
подходящу
ю гитару?
Музыкальные инструменты » Струнно
счычковые, Статьи о
музыке » Полезные музыкальные статьи
У вас есть желание купить себе
качественную гитару? На первый
взгляд, это не проблема. Бытует мнение, что тот, у кого толстый
бумажник, имеет огромные
преимущества. Узнавая все новые
тонкости и мелочи в процессе выбора
гитары, самодовольная улыбка обычно
медленно сползает с лица толстосума.
Выбор хорошей гитары  это занятие не
для слабонервных людей. Давайте
вместе посмотрим, какие трудности
могут подстерегать неискушенного
покупателя, приходящего в большой
музыкальный магазин.
Гитар в магазине обычно бывает много,
и далеко не все из них звучат хорошо.
Все инструменты звучат совершенно
поразному: беря в руки различные
экземпляры одной и той же модели,
даже новичку становится понятно, что
одинаково звучащих гитар не бывает в
принципе. У каждого инструмента есть
свои плюсы и минусы. Поэтому
необходимо знать заранее, что искать и
где искать.
Перед походом в магазин настоятельно
рекомендуется хорошо подготовиться
необходимо выбрать магазин, в
который вы отправитесь за покупкой. О магазинах стоит расспросить друзей и
знакомых, которые уже имеют опыт в
этой области. Полезно изучить
музыкальные журналы.
Начинаем выбирать
С самого начала нужно настроится на
трудоемкий процесс. Смотрите,
старайтесь почувствовать гриф и
внимательно слушайте. Только так
можно выбрать хороший инструмент,
сколько бы он не стоил.
Вопервых, полностью осмотрите
гитару  от самой головки грифа до
заднего ремнедержателя. Если вы не
нашли никаких проблем  сколов лака,
трещин или царапин (особенно следует
обратить внимание на заднюю деку
инструмента, где могут появиться
царапины от ремня, пуговиц и других
металлических предметов одежды),
пропиленных ладов, ржавых струн
стоит переходить к прослушиванию
инструмента. Стоит играть не спеша и
спокойно, давая себе осознать,
нравится ли вам звучание данной
конкретной гитары или нет. При этом заранее хорошо бы знать, на что
смотреть, что ожидать от грифа гитары
и как слушать инструмент.
Теперь обо всем этом по порядку
Электрогитара или полуакустика?
С самого начала необходимо понять,
хотите ли вы полуакустическую или
электрогитару. Электрогитары прочно
удерживают свои позиции в области
рокмузыки  хотя бы потому, что они
дают меньше трудноконтролируемой
обратной связи с усилителем
("заводятся"), чем их полуакустические
собратья. Любители полуакустических
гитар  инструментов с воздушными
полостями внутри деки  ищут более
качественного звучания самой
древесины, нежели звукоснимателей и
усилительных систем. Обычно
басгитары делаются полностью из
дерева и не содержат полостей внутри
деки (то есть очень редко можно
встретить полуакустический бас).
Гриф  всему голова Гриф  это самая важная часть любой
гитары. Это поверхность, на которой
вы будете играть, та часть инструмента,
которая будет входить в
непосредственный контакт с вашими
руками. Ширина и толщина грифа
определяют, насколько удобно вам
будет играть на данном инструменте.
Любители жесткой быстрой музыки
те, кто много играет тэппингом, легато
и прочими приемами игры на грифе
по достоинству оценят широкие и
тонкие грифы (можно попробовать
гитары Jackson Soloist, Ibanez RG,
Washburn N series).
Любители классических стилей  рока и
блюза  обычно предпочитают
стандартные, более округлые грифы,
которые хороши для игры аккордами
(стоит посмотреть гитары Fender и
Gibson). Грифы с изменяющимся
радиусом накладки(compound radius
fingerboard) представляют разумный
компромисс: гриф более круглый
ближе к головке, и более плоский
ближе к деке (звукоснимателям, машинке). Правда, такие грифы
ставятся только на определенные
модели инструментов и стоят дороже,
чем обычные.
Материал накладки грифа также
вносит свой серьезный вклад в звучание
гитары, так как непосредственно
накладка грифа получает вибрации от
струн и передает их грифу и корпусу
инструмента, или отражает эти
вибрации. Стоит заметить, что около
2/3 длины струны проходят над
накладкой, и только одна треть  над
корпусом. И если корпус гитары в
принципе может быть заменен, то
некачественная накладка  это
испорченный гриф, а значит и
испорченная гитара.
Что отличает лучший гриф от
худшего? В первую очередь, это
дерево. Основная часть грифа может
быть сделана из разных пород дерева.
От стандартного клена и махогони
(красное дерево, используется в
качестве основного для производства
гитар Gibson) до крайне редких вэнго и
бубинга (более подробное описание

description: оркестры...

intro:
Как выбрать синтезатор
Музыкальные инструменты » Клавишные » Синтезаторы, Советы музыкантам
Как выбрать синтезатор (Выбираем себе музыкальный синтезатор)

Синтезатор, без сомнения, можно считать одним из самых значительных изобретений нашего времени. Первые синтезаторы были чисто аналоговыми устройствами. Вот почему у многих слово "синтезатор" ассоциируется с "космическими" звуками, которых не бывает в природе. Благодаря синтезу уникальных звуков возникли новые стили и направления современной музыки. Следующим этапом эволюции было создание цифровых синтезаторов, которые с большим успехом имитировали звучание реальных музыкальных инструментов. Это предоставило музыкантам, владеющим только одним инструментом, возможность записывать все необходимые в аранжировке партии. Именно поэтому роль синтезатора в настольной студии трудно переоценить - не так много "настольных музыкантов" являются мультиинструменталистами.

Вообще, разговор о синтезаторах заслуживает если не целой книги, то отдельной статьи - это точно. Здесь же мы остановимся только на самых важных моментах, без знания которых трудно правильно выбрать синтезатор, соответствующий вашим потребностям. Даже если в ваши планы не входит покупка синтезатора, не забывайте, что практически все звуковые платы снабжены встроенным синтезатором (многие даже двумя) и все, что мы рассмотрим в этом разделе, применимо и к ним. Вот основные характеристики синтезатора.

Метод синтеза звука. Он определяет, каким образом синтезатор создает звук, и от него зависит характер звучания синтезатора в целом. Перечислим методы синтеза звука:

Аналоговые методы синтеза (аддитивный и субтрактивный). Применяются главным образом в аналоговых синтезаторах. Суть аддитивного метода: элементарные звуковые волны (синусоидальные, треугольные, пилообразные и т. д.), порождаемые генераторами, складываются для получения одной, богатой гармониками, звуковой волны. При субтрактивном синтезе все наоборот: гармонически насыщенный звук пропускается через серию фильтров, которые "убирают" одни частоты и выделяют другие. Аналоговые методы синтеза очень хороши для создания чисто "синтетических" звуков.

FM-синтез (метод частотной модуляции). Использует частотную модуляцию для получения сложной звуковой волны из комбинации двух или более простых. В начале 80-х этот метод был чрезвычайно популярен благодаря мировому бестселлеру - синтезатору Yamaha DX-7. FM-синтез прекрасно показывает себя при создании "колокольчикообразных" звуков: ксилофон, электропиано и т. п. Неплохо также получаются и "синтетические" тембры. Звуковая плата SoundBlaster фирмы Creative Labs и все, совместимые с ней, обязательно снабжены синтезатором OPL3 фирмы Yamaha, базирующемся именно на этом методе синтеза.

"Волновой" синтез. Этим термином (сокращенный перевод англоязычного Wavetable Synthesis - синтез по методу "волновой таблицы"), пользуются, как правило, компьютерщики, музыканты чаще употребляют другой термин - Sample Playback (воспроизведение сэмплов). Идея метода очень проста: в памяти синтезатора хранятся (в цифровой форме) фрагменты записи звуков реальных инструментов (сэмплы). В ответ на нажатие клавиши синтезатор проигрывает сэмпл. Изменение высоты тона достигается увеличением или уменьшением скорости проигрывания (подобно тому, как повышается высота звука при увеличении скорости прокрутки магнитофонной ленты). Звук, получаемый таким методом, зачастую трудно отличить от натурального звучания инструмента. Ничего удивительного в этом нет - вы действительно слышите запись звука реального инструмента. Этот метод является сегодня наиболее распространенным, на нем основаны подавляющее большинство выпускаемых сегодня цифровых синтезаторов (в том числе и встроенных в звуковые платы).

Физическое моделирование. Это совершенно новый метод синтеза, который только-только покинул стены лабораторий и исследовательских центров. Его появление стало возможным благодаря созданию новых высокопроизводительных микропроцессоров. При использовании физического моделирования для каждого инструмента разрабатывается математическая модель, с помощью которой имитируются процессы, происходящие в музыкальном инструменте в момент возникновения звука. В связи с тем, что построение таких моделей представляет собой нетривиальную задачу, а для генерации звука необходимо (в реальном времени!) производить громадное количество вычислений, инструменты, базирующиеся на новой технологии, еще весьма дороги. К тому же пока почти все такие инструменты являются одно- или двухголосными. Нет сомнения, однако, что за физическим моделированием - будущее, поскольку этот метод позволяет воспроизводить звучание реальных инструментов с потрясающей точностью, недостижимой для других методов синтеза. Отметим, что некоторые фирмы называют этот метод акустическим моделированием.

Во многих синтезаторах используется комбинация рассмотренных выше методов. Большинство "волновых" синтезаторов, например, комбинирует технологию воспроизведения сэмплов с последующей "доработкой" звука при помощи фильтров и низкочастотных модуляторов. Такую комбинацию называют методом S + S (sampling + synthesis, сэмплирование плюс синтез). В дальнейшем под "синтезатором", будет подразумеваться инструмент именно такого типа.

Полифония. Определяет, сколько звуков (нот, голосов) может воспроизвести синтезатор в каждый момент времени. Так, для того чтобы сыграть мелодию "одним пальцем", достаточно монофонического инструмента (полифония = 1), чтобы взять аккорд из трех нот - трехголосного синтезатора и т. д. Старые и современные аналоговые синтезаторы являются в большинстве своем одноголосными, поскольку для добавления каждого голоса приходится практически еще раз повторять всю звукогенерирующую часть синтезатора (недешевое удовольствие!). По той же причине новейшие инструменты, построенные по принципу физического моделирования, как правило, одноголосные. Для современных "волновых" синтезаторов стандартной является 32-голосная полифония. Многие старые инструменты имеют 16-28-голосную, а новейшие - 48-64-голосную полифонию. Не следует думать, однако, что двукратное увеличение полифонии ведет к двукратному увеличению цены: многие модели 64-голосных синтезаторов стоят меньше тысячи долларов.

Мультитембральность. Определяет, сколько различных звуков (на этот раз инструментальных партий) может воспроизвести синтезатор в каждый момент времени. Если, допустим, вы хотите записать композицию, в которой будет партия барабанов, бас-гитары и фортепиано, ваш синтезатор должен обладать мультитембральностью, равной трем. Большинство современных "волновых" синтезаторов имеют мультитембральнось в 16 партий. Некоторые старые синтезаторы могут иметь мультитембральность 8, немногие из новейших синтезаторов - 32. В принципе, делать модели с мультитембральностью больше 16 не имеет особого смысла, так как, с одной стороны, существует ограничение на полифонию, с другой - по одному MIDI-порту может передаваться не более 16 каналов (таково ограничение стандарта MIDI, о котором мы поговорим позже).

Количество звуков. Тут, вроде, все ясно. Чем больше звуков, тем лучше, если, конечно, количество не идет в ущерб качеству. Одно только уточнение: хороший синтезатор должен иметь возможность создания новых (и/или модификации имеющихся) звуков. Аналоговые синтезаторы, в принципе, способны синтезировать бесконечное разнообразие звуков, вот почему их лучше характеризует критерий "количество пресетов", т. е. количество звуков, которое синтезатор способен хранить в памяти. Почти для всех синтезаторов более информативной является следующая характеристика.

Объем памяти. Принципиально важная характеристика для цифровых синтезаторов. Обычно, когда говорят об объеме памяти волнового синтезатора, имеют в виду память, используемую для хранения образцов звука - сэмплов. Как правило, чем больше размер памяти, тем больше количество звуков (вернее, базовых сэмплов) и/или тем выше их качество. Все логично. Однако создание звуков - это искусство, даже магия, неудивительно, что существуют инструменты, которые при скромном объеме памяти генерируют звуки такого качества, которого конкуренты не могут достичь простым ее увеличением. Такие инструменты становятся "классикой жанра". Поэтому никогда не выбирайте синтезатор, только взглянув на таблицу характеристик, - обязательно послушайте хотя бы некоторые звуки или демонстрационную мелодию.

Если же говорить о "сухих цифрах", то современные модели синтезаторов имеют "на борту" от 4 до 32 Мбайт памяти. Кроме "памяти сэмплов" (sample memory) часто указывают объем "памяти программ" (program memory), т. е. сколько звуков (пресетов), полученных из базовых сэмплов, способен хранить инструмент. Пресеты могут храниться в постоянной памяти (ПЗУ) или оперативной (ОЗУ). Во втором случае их можно модифицировать или перезагружать. Минимальное требование по памяти пресетов для современного инструмента, установленное всемирным стандартом General MIDI (GM), - 128 звуков. Многие инструменты вместо (или помимо) банка GM содержат другие банки пресетов, число звуков в которых может достигать нескольких сот.

Возможность расширения памяти. Вообще этот вопрос можно было рассмотреть в рамках предыдущей характеристики, но лучше поговорить о нем отдельно. Дело в том, что память сэмплов, как и память программ, может располагаться и в ПЗУ, и в ОЗУ. Набор сэмплов, хранящихся в ПЗУ синтезатора нельзя изменить, нельзя добавить новые сэмплы. Конечно, базовые сэмплы - это всего лишь "сырье" для создания звуков, смешивая их между собой, модифицируя с помощью фильтров и модуляторов (помните, это называется S + S), вы можете получить в итоге звук, весьма отдаленно напоминающий оригинал. Но создать принципиально новый звук, не основанный ни на одном из базовых сэмплов, вы не сможете. Например, если в вашем синтезаторе нет хорошего звука скрипки, то единственный выход - пригласить скрипача. Впрочем, в некоторые модели включен специальный разъем (слот) для дополнительных ПЗУ-карточек, покупая которые, вы можете значительно расширить возможности своего инструмента. Однако такие карточки, как правило, довольно дороги, кроме того, для разных моделей обычно нужны разные карточки. Второй вариант - хранение сэмплов в ОЗУ - снимает все эти проблемы: содержимое ОЗУ можно изменить в любой момент. Синтезаторы, использующие для хранения сэмплов оперативную память, называются сэмплерами. Как правило, сэмплеры стоят дороже обычных синтезаторов, но звуковые библиотеки для них (на дискетах иди CD-ROM) - не дороже, чем карточки ПЗУ, а число предлагаемых ими звуков почти всегда больше. Для наиболее популярных сэмплеров (AKAI, Ensoniq, Roland, Emulator) существуют десятки тысяч звуков. Ни один основанный на ПЗУ синтезатор, конечно, не обладает подобной "материальной базой". Но сэмплеры могут создавать и новые сэмплы, записывая в цифровой форме внешний сигнал. Недостатком сэмплеров является необходимость каждый раз заново загружать звуки (содержимое ОЗУ, конечно, теряется при выключении устройства), что требует времени. Кроме того, содержимое ПЗУ-синтезаторов всегда тщательно "полируется" перед выпуском в серию, поэтому при одинаковом объеме памяти звуки в синтезаторе могут быть гораздо лучшего качества. Отмечу также, что существуют инструменты, которые имеют и ОЗУ, и ПЗУ одновременно, сочетая преимущества обоих подходов.

Структура секции синтеза. Об этом можно говорить очень долго, но постараюсь изложить суть в двух словах. Как уже было сказано, в большинстве синтезаторов сегодня используется технология S + S. На первом этапе воспроизводится образец звука (сэмпл), на втором - звук изменяется с помощью управляемых фильтров и усилителей и различного рода модуляторов и генераторов огибающих. Управляемый усилитель отвечает за громкость звука, фильтр -- за тональную окраску, модуляторы обеспечивают периодическое изменение какого-либо параметра во времени. Гибкость схемы взаимодействия этих компонентов друг с другом и определяет мощность синтезатора. Простой пример: вы нажимаете на клавишу синтезатора - слышите звук. Нажимаете клавишу сильнее - звук становится громче и ярче. Это кажется естественным, но на самом деле происходит следующее: клавиатура передает в синтезатор номер нажатой клавиши и число, соответствующее скорости нажатия на нее; в зависимости от значения этого параметра управляемый усилитель изменяет амплитуду (делает звук громче), а фильтр изменяет значение так называемой частоты среза (пропускает больше высоких частот, делая звук ярче). Возможно, вы сумеете запрограммировать синтезатор так, чтобы все было наоборот. Для получения, предположим, эффекта тремоло, вы можете выход низкочастотного генератора (который генерирует с небольшой частотой - 0,1-1 Гц, периодический сигнал определенной формы, например синусоидальную волну) подать на управляющий вход управляемого усилителя, который будет изменять громкость в определенных пределах с частотой, равной частоте этого сигнала. В свою очередь, низкочастотный генератор (Low-Frequency Oscillator, LFO) можно запрограммировать таким образом, чтобы частота синусоиды на его выходе зависела от значения какого-либо контроллера, например той же самой скорости нажатия. В этом случае частота тремоло будет зависеть от того, насколько сильно вы нажмете клавишу. Таких "хитростей" может быть сколько угодно, и чем их больше, тем мощнее секция синтеза, тем более интересный звук можно получить. Так, классический синтезатор Wavestation фирмы Korg, имеющий оригинальный метод синтеза - wave sequencing, дает потрясающие синтетические звуки. Однажды услышав Wavestation, вы ни с чем не спутаете его звучание.

И еще одно замечание: многие синтезаторы снабжены так называемыми резонантными фильтрами. Резонантный фильтр - это фильтр высоких частот, который в точке среза имеет резонансный пик (в отечественной электронике - "добротность"). Именно возможность управления резонансом придает звуку специфическую "электронную" окраску и позволяет плавно изменять яркость звука. Особенно это необходимо тем, кто пишет музыку в стиле "техно", практически весь этот стиль построен на использовании резонантного фильтра. Некоторые синтезаторы имеют обычный высокочастотный фильтр (без резонанса) или не имеют фильтра вовсе.

Количество аудиовыходов. Многие модели синтезаторов помимо основной стереопары содержат дополнительные аудиовыходы. Такие синтезаторы позволяют определить, по какому из выходов будет звучать та или иная партия. Например, можно воспроизводить партию акустической гитары через дополнительный выход 1, фортепиано - через выход 2, а барабаны и бас - через главную стереопару. Главное преимущество синтезатора с дополнительными выходами очевидно: каждый выход можно подать на отдельный вход микшера и отдельно обработать с помощью эффект-процессоров (поканальная обработка). Это дает большую гибкость на стадии сведения. Особую роль дополнительные выходы играют в синтезаторах, в которых отсутствует встроенная обработка. Нельзя не отметить, что дополнительные выходы стоят немалых "дополнительных" денег, так как добавление каждого из них означает добавление еще одного цифро-аналогового преобразователя (ЦАП). ЦАПы - очень сложные и дорогие компоненты, на них приходится львиная доля стоимости синтезатора. Но экономить на них не следует, так как общее качество звучания инструмента во многом определяется именно качеством цифро-аналоговых преобразователей.

Наличие встроенных эффектов. В большинстве современных инструментов имеется встроенная обработка; многие модели синтезаторов и сэмплеров (в том числе интегрированные в звуковые платы) содержат по два-три процессора эффектов (иногда даже больше). Рассматривая встроенную обработку, нужно оценивать общее количество и качество эффектов, а также схему подключения процессоров. Для инструментов, имеющих не более двух выходов (одной стереопары), особенно важно наличие возможности независимой поканальной обработки. Некоторые синтезаторы, кроме того, обладают средствами для изменения схемы подключения эффект-процессоров к звуковой шине. Например, можно выбрать схему, при которой два процессора подключены по схеме "посыл/возврат", а можно один из них сделать "мастер-эффектом".

Аудиопараметры. Любой синтезатор по существу представляет собой звуковоспроизводящее устройство. А значит, к нему применимо все многообразие характеристик, описывающих качество звука: отношение сигнал/шум, диапазон воспроизводимых частот, коэффициент нелинейных искажений и т. д. Рассмотрение этих характеристик выходит далеко за рамки этой статьи. Отмечу только, что отношение сигнал/шум - наиболее важный параметр, его обязательно надо принимать во внимание. Каким бы "навороченным" ни был ваш синтезатор, если он шумит - ни о каком качестве звука речь уже не идет. Имейте в виду, что синтезаторы, интегрированные в звуковые платы, почти всегда шумят больше, чем "отдельно стоящие" инструменты. Причина этого очевидна: на установленную внутри компьютера звуковую плату действует множество помех от других компонентов компьютера - от дисков до вентиляторов. Выдержать в таких условиях достойное отношение сигнал/шум - весьма сложная инженерная задача.

Управление. Этому фактору часто не придают значения. И напрасно! Ваш синтезатор может обладать большим количеством прекрасных звуков, великолепным качеством звучания и широчайшими возможностями по редактированию и синтезу звуков, но... Если доступ ко всему этому богатству осуществляется через две-три кнопки на передней панели и маленький ЖК-индикатор, работа с инструментом вряд ли доставит вам удовольствие. Для того чтобы облегчить пользователю доступ к "мозгам" синтезатора, многие фирмы поставляют в комплекте специальные программы - называемые редакторы/библиотекари, представляющие все параметры синтезатора на экране компьютера в удобной графической форме. Существуют также универсальные (способные работать с множеством разных моделей) редакторы/библиотекари, выпускаемые третьими фирмами. Для синтезатора, расположенного на звуковой плате, наличие такой программы жизненно необходимо, так как кнопочек на передней панели у него нет, "в связи с отсутствием таковой" (как докладывал старший помощник Лом в "Приключениях капитана Врунгеля"). Если управляющая программа не входит в комплект программного обеспечения, поставляемого с платой, стоит задуматься, насколько серьезно фирма-производитель относится к своему детищу. Отметим, что такие программы всегда аппаратно-зависимые, т. е. невозможно программу, разработанную для одного синтезатора, использовать с другим.

Клавиатура. Здесь нужно учитывать два фактора: качество механики и количество клавиш и полагаться только на свое субъективное мнение. Количество октав и качество механики следует выбирать таким образом, чтобы вы чувствовали себя комфортно, и играя на инструменте, и расплачиваясь за него. Если вы не очень сильны в игре на фортепиано, вам вполне хватит пяти (или даже четырех) октав. Опытные же "игроки" всегда знают, какой минимальный диапазон клавиатуры для них приемлем. Критерий выбора качества механики еще проще: пробегитесь по клавишам, возьмите пару аккордов. Если вам нравится ощущение от нажатия - все в порядке. Если случилось так, что вам понравились звуки какого-либо синтезатора, но его клавиатура разочаровала вас, не стоит огорчаться: сегодня большинство моделей выпускается как со встроенной клавиатурой, так и без нее. "Бесклавиатурные" модели называются "рэковыми" (от английского rack - стойка для аппаратуры), или, на профессиональном жаргоне музыкантов - "мозгами". Так что вы можете элементарно решить проблему, купив "мозги" от любимого синтезатора и MIDI-клавиатуру (контроллер).

title: Статья: Музыкальные инструменты , история (продолжение)


extracted_text:
Проектная деятельность в начальной школе в рамках
системнодеятельностного подхода
«Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму.»
 Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным
образованием новые цели. Теперь в начальной школе ребёнку дают не только
сумму знаний, а формируют умение быть коммуникабельной личностью,
умеющей добывать информацию и работать с ней, применять знания в
различных ситуациях.
     Школа должна привить две группы новых умений. Речь идёт, вопервых,
об УУД, составляющих основу умения учиться: навыках решения творческих
задач и навыка поиска, анализа и интерпретации информации. Вовторых,
речь идёт о формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в
самоорганизации и саморазвитии.                                                                     Эти
задачи позволяет успешно решать проектная деятельность.
Что же такое проект?
Проект – это, по сути дела, просто специальное задание, план, замысел, путь
решения проблемы, в результате которого должно  получиться чтото новое:
продукт, отношение, книга, модель, презентация и т.д.
Что такое проектная деятельность? Это метод, который раскрепощает
ребёнка, повышает уровень его познавательной активности, учебной
мотивации; способствует эмоциональной уравновешенности и уверенности в
своих силах.
Метод проектов – это совместная деятельность учителя, и учащихся,
родителей, направленная на поиск решения возникшей проблемы
(Мы видим, что роль учителя и родителя совпадают, они должны помочь в
поиске нужных источников информации, скоординировать весь процесс;
В процессе проектной деятельности формируются следующие
общеучебные умения и навыки:
 социальные навыки: умение работать в группе, сотрудничать, умение
оказать помощь товарищам и принимать их помощь;
 коммуникативные навыки: учиться не только говорить, но и учиться
умению слушать, принимать другое мнение и спокойно отстаивать своё. –
 мыслительные навыки  формируются в ходе проектной деятельности,
дети учатся анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать и т.д.
 исследовательские навыки: учиться проводить исследование, уметь
наблюдать, выявлять, соотносить и выбирать лучшее решение;
 информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной
информации; выявлять, какой информации или каких умений недостаёт);  презентационные навыки: навыки монологической речи; умение выступать
перед аудиторией; умение отвечать на незапланированные вопросы; умение
использовать различные средства наглядности при выступлении;
артистические умения;
 рефлексивные навыки: отвечать на вопросы «Чему я научился? Чему мне
необходимо научиться?»;
 развитие интереса к предмету;
 приобретение оценочные навыки: оценивать ход, результат своей
деятельности и деятельности других.
Главными целями введения проектной деятельности в начальную школу
являются:
развитие исследовательского опыта;
развитие умения творчески оформлять и доносить до заинтересованной
аудитории;
 развитие умения работать самостоятельно, в парах, в группах и т.д.,
получение дополнительных знаний по теме;
 развитие навыков монологической речи.
Организация проектной деятельности в начальных классах специфична
и требует соблюдения некоторых условий:
1. «Исходи из ребёнка»  проекты должны быть посильны ребёнку. Чем
меньше ребёнок – тем проще проект.
2. Максимально возможное дидактическое, информационное и
материальное обеспечение проектной деятельности прямо в школе.
3. Детям младшего школьного возраста необходима помощь взрослого на
всех этапах работы над проектом.
Правильно организованная подготовка проекта должна превратиться в
интересную игру.
Классификация проектов по продолжительности:
∙ Мини – проекты могут укладываться в один урок или менее. Работа над
проектом ведётся в группах.
∙ Краткосрочные проекты требуют выделения 4 – 6 уроков. Уроки
используются для координации деятельности участников проектных групп,
тогда как основная работа по сбору информации, изготовлению продукта и
подготовке презентации осуществляется во внеклассной деятельности и дома.
∙ Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели. Их
выполнение занимает примерно 30 – 40 часов и целиком проходит при
участии руководителя.
∙ Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально.
Весь годичный проект – от определения проблемы и темы до презентации
выполняются во внеурочное время. По количественному составу различают:
индивидуальные;
 парные;
 групповые проекты.
По доминирующей деятельности учащихся проекты делят на:
∙ Практикоориентированный проект. Он нацелен на решение социальных
задач, отражающих интересы участников проекта или внешнего заказчика. Эти
проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат
деятельности его участников, который может быть использован в жизни
класса, школы, микрорайона, города, государства. Ценность проекта
заключается в реальности использования продукта на практике и его
способности решить заданную проблему. Такой проект требует хорошо
продуманной структуры, даже сценария всей деятельности его участников с
определением функций каждого из них, четкие выводы и участие каждого в
оформлении конечного продукта.
∙ Исследовательский проект. По структуре напоминает научное
исследование. Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы,
выделение проблемы и постановку цели и задач исследования, определение
методов исследования, источников информации, обязательное выдвижение
гипотезы и путей решения обозначенной проблемы, обсуждение и анализ
полученных результатов, обозначение новых проблем для дальнейшего
исследования.
∙ Информационный проект. Это тип проектов ,изначально направленный на
сбор информации о какомто объекте, явлении; ознакомление участников
проекта с данной информацией, ее анализом и обобщением фактов,
предназначенных для широкой аудитории. Такие проекты так же, как и
исследовательские, требуют хорошо продуманной структуры, возможности
систематической коррекции по ходу работы. Результатом работы может
являться реферат, доклад, статья и т.п.
∙ Творческий проект. Интересен тем, что его участники берут на себя роли
литературных или исторических персонажей, выдуманных героев с целью
воссоздания различных социальных или деловых отношений через игровую
ситуацию. Степень творчества здесь очень высока, но доминирующим видом
деятельности всетаки является ролевая игра. В отличие от собственно
ролевых игр, в проектах подобного типа персонажи не просто разыгрывают
свои роли, а исследуют характер их возможного поведения в предлагаемых
ситуациях, особенности их речи, этикета и т.п.
Каждый проект обязательно требует исследовательской работы
учащихся. Таким образом, отличительная черта проектной
деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана,
осмыслена и представлена участниками проектной группы. Результатом работы над проектом, иначе говоря, выхода проекта
является продукт «Пять П», а шестое портфолио, т.е. папка, в
которой собраны все рабочие материалы проекта.
 проблема – социально значимое противоречие, разрешение которого
является прагматической целью проекта.
 проектирование – процесс разработки проекта и его фиксации в какойлибо
внешне выраженной форме.
 поиск информации – сбор информации: обращение к уже имеющимся
знаниям и жизненному опыту, работа с источниками информации, создание
собственной системы хранения информации.
 продукт проектной деятельности – конечный результат разрешения
поставленной проблемы.
 презентация – публичное предъявление результатов проекта.
На всех этапах работы над проектом формируются навыки самостоятельной
работы. Под руководством учителя ученики сами выбирают оптимальные
пути решения данной проблемы.
Важное правило – каждый этап работы над проектом должен иметь свой
конкретный продукт.
Выбор тематики проектов в разных ситуациях может быть различной.
В одних случаях может выдвигаться преподавателями с учетом учебной
ситуации по своему предмету, естественных профессиональных интересов,
интересов и способностей учащихся. В других, тематика проектов может
предлагаться и самими учащимися, которые, естественно, ориентируются при
этом на собственные интересы, не только чисто познавательные, но и
творческие, прикладные. В третьих случаях эта тематика может
формулироваться специалистами органов образования в рамках
утвержденных программ.
Поэтому мы остановимся на тематике проектов, которые входят в программу
обучения по УМК «Школа России» и являются обязательными как для
учителя, так и для ученика.
Проекты в первом классе.
РУССКИЙ ЯЗЫК
«Скороговорки».
«Сказочная страничка».
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД
Проект «Живая азбука».
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
«Составляем сборник загадок».
«Наш класс – дружная семья». Создание летописи класса.
МАТЕМАТИКА
«Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках». «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
«Моя малая Родина».
«Мой класс и моя школа».
«Мои домашние питомцы».
ТЕХНОЛОГИЯ
«Осенний урожай».
«Дикие животные».
«Украшаем класс к новому году».
«Чайный сервиз».
«Речной флот».
2 класс
РУССКИЙ ЯЗЫК
«И в шутку и всерьёз».
«Пишем письмо».
«Рифма». «В словари – за частями речи».
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
«О чём может рассказать школьная библиотека».
«Мой любимый детский журнал».
«Мой любимый писатель сказочник».
МАТЕМАТИКА
«Математика вокруг нас. Узоры на посуде».
«Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму
квадрата.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
«Родной город».
«Красная книга», или « Возьмём под защиту».
«Профессии».
«Родословная».
 «Страны мира».
ТЕХНОЛОГИЯ
«Праздничный стол».
«Деревенский двор».
«Убранство избы».
«Аквариум».
3 класс
РУССКИЙ ЯЗЫК
«Рассказ о слове».
«Семья слов».
«Тайна имени».
«Зимняя страничка».
«Имена прилагательные в загадках». ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
«Сочиняем волшебную сказку».
«Как научиться читать стихи».
МАТЕМАТИКА
«Математические сказки».
«Задачи – расчёты».
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
«Богатства, отданные людям».
«Разнообразие природы родного края».
«Кто нас защищает».
«Экономика родного края».
«Музей путешествий».
ТЕХНОЛОГИЯ
«Детская площадка».
«Океанариум».
«Водный транспорт».
«Готовим спектакль».
4 класс
РУССКИЙ ЯЗЫК
«Говорите правильно».
«Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
«Создание календаря исторических событий».
«Природа и мы».
«Они защищали Родину».
МАТЕМАТИКА
«Математика вокруг нас. Создание математического справочника «Наш
город».
«Математика вокруг нас. Составление сборника математических задач и
заданий».
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
«Проекты по выбору».
ТЕХНОЛОГИЯ
«Вагоностроительный завод».
«Полезные ископаемые».
Работа огромная. Осуществить такое количество проектов – нереальная
нагрузка на учителя.
Таким образом, проектная деятельность – важная составляющая процесса
обучения Она позволяет повысить познавательную активность, мотивацию
учащихся, обеспечить деятельностный подход в обучении, разнообразить
формы работы учителя и учащихся. В работе с проектами мы выделили как плюсы, так и минусы.
Плюсы:
1. Создают ситуацию успеха.
2. Помогают строить новые отношения в сотрудничестве.
3. Способствуют проявлению организаторских способностей у детей.
4. Осуществляется преемственность. Дети подготовлены к выполнению
проектов в среднем звене.
5. Активизировалась роль родителей в учебной  деятельности
1. Нехватка времени на уроке.
2. Пока ещё не все дети выполняют проекты.
Своё выступление я хотела бы завершить словами выдающегося немецкого
поэта, философа и драматурга. Готхольда Эфраима  Лессинга
«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте и,хотя и
криво, да сами»

intro:
Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели. Теперь в начальной школе ребёнку дают не только сумму знаний, а формируют умение быть коммуникабельной личностью, умеющей добывать информацию и работать с ней, применять знания в различных ситуациях.                                                                                «Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму.»Школа должна привить две группы новых умений. Речь идёт, во-первых, об УУД, составляющих основу умения учиться: навыках решения творческих задач и навыка поиска, анализа и интерпретации информации. Во-вторых, речь идёт о формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.