extracted_text:
К 70летию Победы посвящается.
Стихотворение «Бабушка».
Все те же девичьи глаза
А на лице уже морщинки
Она же, все же молода
А на голове уже сединки.
Её ладонь, которая ласкала
Нас не покинет никогда
А вкус и запах пирогов,
Мы не забудем никогда.
Забыть не вправе добру душу
Глаза наполнены слезой
Столь редкую, но все ж густую
Блистающую седину.
Прошла она всю страшную войну
И в памяти её все тот же хлеб,
Всё то же, серый день, все то же вид
Все тот же Ленинград пустой, голодный.
Все это в памяти её живет
И каждый день слезой в глазах она поет.
Как на войне погиб её отец,
Как матушка под пулею легла.
Как сильно бабушка ждала,
Когда же кончится война?! Стихотворение «Я жду тебя, сыночек…»
Она потеряла всё, что имела
И радость свою схоронив навсегда.
Слезы застыли, лишь сердце стучало
Улыбка её ушла навсегда.
В сердце её жила непогода
Сумрачна и холодна
В жизни её больше не было света,
Только вечная темнота.
В душе прозвучала последняя нота
Потеряв сына после сорок первого года.
Сложно ей было в те времена
Вскоре она умерла и сама.
А последнее, что перед смертью сказала:
«Милый сыночек, я жду тебя». Жукова  Виктория, 8 класс,
МОУ  Тимшерская СОШ, Республика Коми.

file_name: Вика, 9 мая.doc

title: Стихи к 70-летию Победы посвящается.


extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Комплексная учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для
класса

 разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта по
основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с положениями Конституции
Российской Федерации, Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020
года, и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности
жизнедеятельности.
    5го
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
 Федеральный закон «Об образовании в РФ», ФЗ № 273 от 29.12.2012 г.;
 Федеральный закон "О безопасности" от 28.12.2010 N 390ФЗ;
 Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» от 10.12.1995 N 196ФЗ;
 Федеральный закон "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера" от 21.12.1994 N 68ФЗ;
 Федеральный закон "О гражданской обороне" от 12.02.1998 N 28ФЗ;
 Федеральный закон "О противодействии терроризму" от 06.03.2006 N 35ФЗ;
 Федеральный закон "Об обороне" от 31.05.1996 N 61ФЗ;
 Федеральный закон "О воинской обязанности и военной службе" от 28.03.1998 N 53ФЗ;
 Федеральный закон "О статусе военнослужащих" от 27.05.1998 N 76ФЗ;
 Федеральный закон "Об альтернативной гражданской службе" от 25.07.2002 N 113ФЗ;
 Федеральный закон "О санитарноэпидемиологическом благополучии населения" от
30.03.1999 N 52ФЗ;
 Федеральный базисный учебный план для основного общего образования (Приказ
Министерства образования и науки России от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 09 марта 2004 г. №
1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования).
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской федерации от 17.12.2010 № 1897».  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004
 Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования
(Письмо департамента государственной политики в образовании Минобрнауки РФ от
07.07. 2005 № 03 – 1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального
базисного учебного плана»).
 Образовательная программа МОУ СОШ № 3 с углубленным изучением отдельных
предметов г. Фрязино.


Учебный план МОУ СОШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов г. Фрязино
на 20172018 учебный год.
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов.
 Методические письма о преподавании учебных предметов в условиях введения
федерального компонента государственного стандарта общего образования.
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством
образования к использованию в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования, утверждённый приказом Министерства
образования и науки РФ от 31 марта 2014 года (с изменениями на 26 января 2016 года).
Программа разработана в соответствии с авторской программой курса «Основы безопасности
жизнедеятельности» для учащихся 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений, авторы В.Н.
Латчук, В.В. Марков, издательство «Дрофа», 2016.
При разработке программы учтены требования, отражённые в федеральных государственных
стандартах общего образования.
Программа разработана с учётом комплексного подхода к формированию у обучаемых
современного уровня культуры безопасности и подготовки их к военной службе при модульной
структуре содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности».
В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального
характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека.
Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде
и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных
потребностей каждого человека, общества и государства.
В Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года отмечено:
«В условиях глобализации процессов мирового развития международных политических и
экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски для развития личности, общества
и государства, Россия в качестве гаранта благополучного национального развития переходит к
новой государственной политике в области национальной безопасности».
Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций показывает, что
более чем в 80% случает причиной гибели людей является человеческий фактор. Трагедия
чаще всего происходит изза несоблюдения человеком комплекса мер безопасности в различных
жизненных ситуациях, в том числе и при угрозе совершения террористического акта,
пренебрежения к соблюдению норм здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни (безопасность на дорогах, пожарная безопасность,
безопасность в быту и др.).
По мнению специалистов МЧС России, человеческий фактор в настоящее время является если
не главным, то определяющим в деле обеспечения личной безопасности каждого человека и
национальной безопасности России. При этом роль человека в обеспечении личной безопасности
и национальной безопасности России постоянно возрастает.
Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует
пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в области безопасности
жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного
уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного
влияния человеческого фактора на безопасности жизнедеятельности личности, общества и
государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными
ситуациями, в том числе с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.

Под культурой безопасности жизнедеятельности
деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей,
обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.
  следует понимать способ организации
Формирование современного уровня культуры безопасности является общей задачей лицея, так
как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня
культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы
безопасности жизнедеятельности». В тоже время предмет ОБЖ через собственную систему
образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в
реальной окружающей среде – природной, техногенной и социальной.
Настоящая рабочая программа представляет собой первую часть комплексной учебной
программы по основам безопасности жизнедеятельности для 5го класса.
При разработке содержания данной рабочей программы принималось во внимание специфика
содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:



учёт основных закономерностей развития теории безопасности;
интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой
деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем,
направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);
направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры
безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого
фактора на безопасность личности, общества и государства.
При разработке структуры и содержания программы были учтены педагогические принципы
организации учебновоспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а
именно:


непрерывность обучения с 5 по 11 класс с использованием возможностей федерального
и регионального компонентов базисного плана;
постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся в
области безопасности жизнедеятельности с учётом их возрастных особенностей и уровня
подготовки по остальным школьным предметам в каждом классе, чтобы уровень культуры в области безопасности жизнедеятельности выпускников школы соответствовал
принятому в Российской Федерации;

обеспечение разделения учебной нагрузки между федеральными и региональными
компонентами при условии, что федеральный уровень обеспечивает научно
теоретическую основу формирования единого образовательного пространства в области
безопасности, а региональный уровень – повышение практической подготовки обучаемых
к безопасному поведению с учётом региональных особенностей (это должно учитываться
при разработке региональных учебных программ).
Изучение тематики данной рабочей программы направлено на достижение следующих целей:









усвоение знаний:
об опасных и чрезвычайных ситуациях,
о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства,
о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций,
об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных
ситуаций,
о здоровом образе жизни,
об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях,
о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное
поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера;
 формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области
безопасности жизнедеятельности;




воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к личному
здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
развитие умений:
предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а
также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных
источников,
принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной
ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.
Изучение тематики данной рабочей программы направлено на решение следующих задач:
 формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения
фактора риска в деятельности человека и общества;

выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного,
техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;  формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной
жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей
оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учётом
своих возможностей.
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается как обязательный предмет с 5 по 9
класс, что и предусмотрено в рабочей программе. При изучении предмета в 59 классах из
расчёта 175 часов по 35 часов или 1 час в неделю в каждом классе, используется
материал учебников предметной линии под редакцией В.В. Поляков, М.И. Кузнецов, В.В.
Марков, В.Н. Латчук, 5 класс. «Дрофа» 2016 год.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать:









основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое
и социальное благополучие;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера,
возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной
безопасности;
меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по
обеспечению безопасности личности, общества и государства;
наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и
социального характера, их последствия и классификацию;
организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера в Российской Федерации;
права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;
рекомендации специалистов в области безопасности жизнедея
тельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях;
приемы и правила оказания первой медицинской помощи;
уметь:


доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения личной
безопасности и здоровья;
предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и
действовать, обеспечивая личную безопасность; 












соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя
транспортного средства (велосипеда, мопеда);
действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства
для ликвидации очага возгорания;
соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах
скопления большого количества людей;
перечислять последовательность действий при оповещении о возникновении угрозы
чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости
к вредным привычкам;
обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
безопасного пользования различными бытовыми приборами, инструментами и
препаратами бытовой химии в повседневной жизни;
подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы
выходного дня, дальний и выездной туризм);
проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта
или при захвате в качестве заложника;
оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых
ситуациях.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5м классе по разделам
включает в себя два учебных раздела и семь глав.
 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА.





Глава 1. Личная безопасность в повседневной жизни.
Глава 2. Безопасность на дорогах и на транспорте.
Глава 3. Опасные ситуации социального характера.
Глава 4. Загрязнение среды обитания.
Глава 5. Средства индивидуальной защиты органов дыхания.
 ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ.

Глава 6. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи. 
Глава 7. Основы здорового образа жизни.
Принцип построения содержания курса ОБЖ по разделам позволяет:





последовательно и логически взаимосвязано структурировать тематику курса ОБЖ;
повысить эффективность процесса формирования у учащихся современного уровня
культуры безопасности и готовности к военной службе с учётом их возрастных
особенностей и уровня подготовки по другим учебным предметам, а также с учётом
особенностей обстановки в регионе в области безопасности;
эффективнее использовать связи: элементы содержания курса ОБЖ могут быть
использованы в других предметах, что способствует формированию у обучающихся
целостной картины окружающего мира;
обеспечить непрерывность образования и более тесную преемственность процессов
обучения и формирования современного уровня культуры безопасности у учащихся;
более эффективно использовать материальнотехническое обеспечение предмета ОБЖ,
осуществляя его привязку к конкретным разделам и темам.
№модуля,
раздела,
темы
РазделI.
Наименование модуля, раздела, темы
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ,
ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА.
Глава 1.
Личная безопасность в повседневной жизни.
Глава 2.
Безопасность на дорогах и на транспорте.
Глава 3.
Опасные ситуации социального характера.
Глава 4.
Загрязнение среды обитания.
Глава 5.
Средства индивидуальной защиты органов
дыхания
Контрольная работа «Основы безопасности личности, общества
и государства»
РазделII.
ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ И ЗДОРОВЫЙ
ОБРАЗ ЖИЗНИ.
Количество часов
теория
практика
24
11
4
4
3
2
6
1
1
0
1
0
0
0
0
2
всег
о
25
11
5
4
3
2
8
1 Глава 6.
Основы медицинских знаний и оказание первой
помощи.
Глава 7.
Основы здорового образа жизни.
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
3
5
1
5
1
35
1
32
ИТОГО:
2
0
0
3 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по «ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
5 класс (1 час в неделю, всего 35 часов)
№
п.п.
Наименование темы
Всего
часов
из них
Дата
Практические
Контрольные
занятия
работы
по
плану
фактически
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И
ГОСУДАРСТВА
1
2
Глава 1.
Личная безопасность в
повседневной жизни.
Глава 2.
26
11
5
1
1
1
5 Безопасность на дорогах
и на транспорте.
3
Глава 3.
Опасные ситуации
социального характера.
Глава 4.
Загрязнение среды
обитания.
Глава 5.
Средства
индивидуальной защиты
органов дыхания
ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ
ПОМОЩИ И ЗДОРОВЫЙ
ОБРАЗ ЖИЗНИ
6
7
Глава 4.
Основы медицинских
знаний и оказание
первой помощи.
Глава 5.
Основы здорового
образа жизни.
ИТОГОВАЯ КОНТОЛЬНАЯ
РАБОТА
ИТОГО
4
3
3
8
3
5
1
35
4
1
1
2
2
2
0
4

file_name: программа.docx

intro:
Программа разработана в соответствии с авторской программой курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений, авторы В.Н. Латчук, В.В. Марков, издательство «Дрофа», 2016.

        При разработке программы учтены требования, отражённые в федеральных государственных стандартах общего образования.Комплексная учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 5-го класса разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации, Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года, и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности.программа

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по курсу ОБЖ (базовый уровень) 5 класс


extracted_text:
Олимпиада по русскому языку                       № 12
                                                         3 класс
1. Укажите, к каком из этих слов  количество букв  не совпадает с количеством  звуков:
                  А) ребята                    в) пояс
                  В) ель                          г) сказка
2. Какая из данных фамилий окажется в классном журнале последней. Обведи.
                  А) Иванов                   б) Иванют
                  В) Ивашов                   г) Иващенко
3. В каком из этих слов на месте пропуска пишутся двойные согласные?  Обведи ответ.
                   А) дли….на  дорожки,
                   Б) липовая  а…..ея  ,
                   В) почётная  гра……та ,
                   Г) узкий  ко…..идор.
4. Какой из данных глаголов можно поставить вместо многоточия в предложении
                  « Мальчик …………………. от  стыда.»
                    А) почернел                    в) побелел
                    Б) позеленел                   г) покраснел
5. Какое из перечисленных слов по составу отличается от всех остальных? Обведи ответ.
                     А) лесок                        б) поясок               д) голосок
                     В) висок                        г) колосок
6. Переведите звуковую запись в буквенную:
                     А)    [ р ы п к а ]  …………………………………
                     Б)     [ б а й а н ]  …………………………………
                      В)    [ й о ж ы к ]  ………………………………..
                      Г)    [ к а н к и ]  …………………………………
7 . Запишите как можно больше слов, в которых скрыто слово «ель»:
                       ________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________
8. Начиная со слова «волк», путём замены одной буквы, получите слово козы:
           Волк  …………………..  ………………………  ………………….. – козы
9. Разгадай ребусы:
                                 1)    я
                                        Д  …………………
                                  2)    А  …………………
3) 100л  …………………….
                                  Ц
                          4)   Я     …………………….

5)
 100лица  ………………………
6) А  ……………………….. 7) С З Ж  ………………………..
Ответы:

1. в) пояс  1 балл
2. г) Иващенко  1 балл
3. б) аллея    1 балл
4. г) покраснел  1 балл
5. в) висок  1 балл
6. рыбка. баян, ёжик, коньки  4 балла
7. щель, цель, мель, неделька, капелька, строитель, писатель  1 балл за слово
8. Волк – волы – колы – косы – козы  3 балла
9. Надя
Вова
      Стол
      Заяц
      Столица
       Валя
       Стриж  7 баллов

title: Олимпиады по русскому языку, 3 класс. Отборочный тур № 2


extracted_text:
Олимпиада по русскому языку                         № 13
                                                     3 класс
1. Замените выражения одним словом:
                     А) клевать носом  …………………………………………….
                     Б) зарубить на носу  …………………………………………..
                     В) дать стрекача  ……………………………………………..
                     Г) ломать голову  …………………………………………….
2. Из слогов « час», « мя», « по», « де», « вре», « хе», « те» составьте пословицу и запишите её:
                      ______________________________________________________________
                      ______________________________________________________________
                      ______________________________________________________________
3. Разгадайте ребусы:
                   А)    Ся я я  ……………………………………….
                                        Е
                    Б)     П л  ……………………………………….

                    В)  О О
                          Т Я  ………………………………………………
4. Получите из слова « год» слово « вес» , изменяя по одной букве в каждом слове
     ( используя подсказки запиши правильные слова ) :
                    Год
                    ………….. ( бывает мужской и женский)
                    ………….. ( окружает замок)
                    ………….. ( синоним к слову рыбалка)
                    ………….. ( животное семейства кошачьих)
                    ………….. ( природное сообщество)
5. Подбери к фразеологизмам объяснения:
                     А) держи язык за зубами  ………………………………………………………….
                     Б) беги, что есть мочи  …………………………………………………………….
                      В) смотри в оба  …………………………………………………………………...
6. Разгадай пословицу. Бери из слов только те буквы, порядковый номер которых указан
    цифрами :
                    Опоздал ( 4 , 5), корова ( 2, 3, 4), вода ( 1), оперенье ( 7,8), веселье ( 1, 3, 4),
                    разговор ( 4, 5), удочка ( 2, 3), мороженое ( 3, 4, 5), ежи ( 1).
         Ответ: ___________________________________________________________________
                     ___________________________________________________________________
                     ___________________________________________________________________
7. Соедини слова правого и левого столбиков так, чтобы получились новые слова:
                         Банк                                                       овод
                         Зал                                                         рот
                         Яр                                                          ежи
                          Воз                                                        глас
                          Газ                                                        очки
                          Гриб                                                     ёлка
                          Хор                                                       марка
                                                                                Он
8. Определи слова, в которых букв больше, чем звуков:
                 А)  группа          б) линия
                 В) судьба            г) съёжился
                 Д) ясень              е) рябина
9.  Запиши слова в три столбика в соответствии со схемой его состава:
                  Ветерок, загадка, ручеёк, подорожник, дошкольник, подружка.
                  _______________             _________________          __________________
                  _______________             _________________          __________________
                  _______________             _________________          __________________
9. Подчеркни главные члены предложения . Ночное светило на спящую землю светило.
                                                    Ответы.
1. а) дремать, б) запомнить  в) убегать  г) думать  4 балла
2. Делу  время, потехе час. 1 балл
3. а) Австрия б) пенал в) натянули  3 балла
4. год
      род
            ров
      лов
      лев
            лес
      вес  5 баллов
5. а) молчать
б) бежать
в) смотреть внимательно   3 балла
6. Здоровье всего дороже.   3 балла
7. банкрот, залежи, ярмарка, возглас, газон, грибочки, хоровод  7 баллов
8. Группа, судьба  2 балла
9.
      Ветерок                    загадка                    подорожник
      Ручеёк                      подружка                 дошкольник  6 баллов
10. Светило ( подлежащее) , светило ( сказуемое).   2 балла
                                                                                __________________________
                                                                                36 баллов


extracted_text:
Способы и советы, которые помогают держать учащихся в тонусе,
а также отвлекать их от учебного напряжения.
1. На перемене нарисуйте смешной рисунок на доске или дайте это
сделать детям.              Если ребенок правша, то пусть рисует левой рукой
и наоборот.
2. Напишите на доске три цитаты, которые кажутся не связанными друг с
другом.              Пусть дети выяснят, как они между собой связаны и
какова их суть.
3. Используйте музыку. Пусть ребята угадывают звуки природы, если это
биология и т.п.
4. Носите костюм и вдохновляйте детей это делать. К примеру, галстук
или бабочка будут способствовать повышению дисциплины и смогут
привнести нотку интереса в процесс обучения.
5. Попросите учащихся определить отношение слов или фраз к уроку.
Сделайте карточки со словами и раздайте так, чтобы дети смогли
расшифровывать их, воссоздать соответствующее слово или фразу.
6. Привязывайте любой вид активности ко времени. Таким образом, дети
будут работать намного эффективнее. Назначьте ученика, который будет
звонить, к примеру, в небольшой колокольчик, когда время на выполнение
того или иного задания закончится.
7. Снимайте детей в действии. Даже рутинные задания покажутся ребятам
более интересными, когда они находятся в объективе.
8. Дайте учащимся список ключевых позиций темы. Те тонкости темы,
которые были рассмотрены, должны быть вычеркнуты со списка.
9. Если учащиеся должны конспектировать ваш рассказ, то оставьте им на
доске список тех же ключевых моментов, которые являются крайне
важными при изучении темы.
10. Раздайте фотографии людей или ученых, связанных с темой или тех,
которые связаны с предыдущей темой. Пусть ребята попробуют вспомнить
и угадать их имена или же назвать достижение того или иного ученого.
11. Если дети начинают шуметь, начинайте считать вслух. Сколько вы
успели просчитать, на столько они и останутся после уроков. Обычно это
не занимает больше 5 секунд, так как никому среди учащихся не хочется
оставаться после уроков. 12. Подготовьте презентацию по теме, а еще лучше поручите ученикам это
сделать.
13. Не забывайте использовать ролевые игры на ваших уроках. К примеру,
ученики могут подготовить небольшие доклады о том или ином ученом
или известной личности и представить факты от первого лица. Ребята
проявят свое актерское мастерство и узнают много нового. Можно
использовать необычный внешний вид (шляпу, костюм и т.д.)
14. Не заставляйте детей делать что-либо, а предоставляйте им частичную
свободу выбора. К примеру, «Ты будешь вытирать доску или польешь
цветы?», «Ты хочешь решить пример самостоятельно или у доски?», «Ты
подготовишь доклад о жизни Хемингуэя или об одной из его самых
известных повестей?» и т.д.
15. По возможности старайтесь на уроке чаще обращаться к каждому
ученику, осуществляя постоянную «обратную связь» – корректируйте
непонятное или неправильно понятое.
16. Старайтесь сделать начало каждого урока занимательным:
используйте музыкальные фрагменты, игровые и соревновательные
формы, юмористические минутки.
17. Включайте учащихся в коллективную деятельность через организацию
работы в группах: используйте игровые и соревновательные формы,
взаимопроверку, коллективный поиск решения проблемы, метод проб и
ошибок, помощь друг другу.

file_name: внимание учеников.docx

title: Способы и советы, которые помогают держать учащихся в тонусе.


extracted_text:
Дата: 25 декабря 2017 года
Тема: Праздники народов мира (Holidays around the world)
Цели мероприятия:
а) социокультурный аспект: ознакомить учащихся с обычаями и традициями,
связанными с празднованием Нового года, Рождества, Пасхи, Дня Матери,
Хэллоуина в странах изучаемого языка, ознакомить с обычаями и традициями своей
родины посредством английского языка, песнями, играми, загадками,
стихотворениями на английском языке по данной теме;
б) развивающий аспект: развивать творческую фантазию и инициативу в
осуществление иноязычной речевой деятельности, а также развивать познавательные
интересы учащихся, непроизвольной и произвольной памяти;
в) воспитательный аспект: воспитывать интерес и положительное отношение и
умение внимательно слушать, формировать чувство ответственности за выполнение
части коллективной работы; воспитать чувства патриотизма и интернационализма,
уважительного отношения к культуре своей страны и стран изучаемого языка;
г) учебный аспект: совершенствовать лексикограмматические навыки учащихся по
теме, навыки монологической и диалогической речи, расширить знания учащихся о
традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Оборудование: плакаты и рисунки, стенды на тему, елка и игрушки, костюмы,
аудиоприложение с записью мелодий и песен, поощрительные призы.
Ход мероприятия:
Музыкальная заставка.

S1 – Good afternoon, dear friends!
S2  Welcome to our party. S1 – Modern life is impossible without traveling. Thousands of people travel every day
either on business or for pleasure. We can travel by air, by rail, by sea, or by road or even
on foot.
S2 – Let’s dream a little. Some of our students and our guests have a chance to visit
English speaking countries as a tourists of course. We’ll visit some countries and cities by
plane. You are on a board now. Let me introduce myself and my partner. My name is
_________. I’ll be your steward. And this is _________. He’ll be our pilot.
S1 – Hello, Ladies and gentlemen! This is the pilot speaking. I would like you to welcome
aboard Dagestan  Airlines. We’ll have transits in some English Speaking countries: New
York the USA ,  London  Great Britain,  Sydney Australia, Ottawa  Canada and come
back to the Republic of Dagestan
If there is anything we can do to make your trip with us more comfortable, please let us
know. Otherwise sit back and enjoy the flight.
S2 – Ladies and gentlemen! May I have your attention, please? Fasten your seatbelts,
please. The pilot is preparing to take off.
Шум на борту самолета. Взлет…
S2:  Let me introduce to you  our board’s rules.
1 Keep your seat belts fasten all the time.
2 Don’t smoke.
3 Don’t take guns on the plane.
4 Take part in our competitions, quizzes, games and singing.
5 Don’t interrupt each other.
6 First listen and then speak.
USA New York  (Kennedy Airport)  ______6________ класс
Good afternoon witches, devils, vampires and other devil spirits! Keep quiet and keep
your ears open so that everybody can hear a bat flying, a leaf falling down from a tree or a
mouse rustling in the dry grass.  Welcome to our Halloween party!
POEM
‘It’s Halloween‘
It’s Halloween! It’s Halloween!
The moon is full & bright.
And we will see what can’t be seen
on any other night.
Skeletons & ghosts & ghouls,
Grinning goblins fighting duels,
Werewolves rising from their tombs, Witches on their magic brooms.
In masks & gowns we haunt the street
And knock on doors for trick or treat.
Tonight we are the king & queen
for all tonight.  It’s Halloween!
THE WITCHES’ DANCING (танец ведьм)
Ведущий:  Halloween is a festival that takes place on October 31.  This day was
originally called All Hallow’s Eve because it fell on the eve of All Saints’ Day.
 According to old beliefs Halloween is the time, when the veil between the living & the
dead is lifted, & witches, ghosts & other supernatural beings appear.
Many Halloween customs are based on beliefs of the ancient Celts, who lived 2,000 years
ago in what is now Great Britain, Ireland & Northern France.  Every year the Celts
celebrated the Druid festival of Samhain, Lord of the Dead & the Prince of Darkness.  It
fell on October 31, the eve of the Druid New year.  The Celts believed that on this night
Samhain allowed the souls of the dead to return to their homes as witches, goblins, black
cats or in other weird form.  It was believed that evil spirits played tricks on October 31.
Now children dress up as ghosts & witches, go from house to house and say:
Trick or treat, smell our feet.
We want something good to eat.
Ведущий: A favorite custom is to make a jacko’lantern.  According to an Irish legend,
jacko’lanterns were named for a man called Jack who was famous for his drunkenness &
being stingy.  He played a joke on the Devil, that’s why he could enter neither heaven nor
hell, & only a live coal in a turnip lit his way out of the darkness.
В Ирландии существует легенда о Джеке О’Лэнтерне, который вел разгульную жизнь
и любил играть в карты.  Однажды он решил сыграть в карты с дьяволом.  Выбрав
момент, сатана превратился в монету, которую Джек увидел и положил в карман, где
лежал освященный крестик.  Дьявол был бессилен перед силой креста, и Джек
выиграл у него.  А когда Джек умер, то его не пустили ни в ад, ни в рай.  Он был в
отчаянии, и лишь выпросил у дьявола несколько горящих углей, которые он положил
в репу, чтобы освещать себе дорогу в темноте.  Отсюда пошел обычай вырезать
тыквы в этот день, которые называются  jacko’lantern’s.
Halloween, Halloween
Creepy, crawly Halloween
Trick or treat all in fun,
October 31st has come
Halloween, Halloween
Spooky, kooky Halloween
Kids in costumes, what a sight
On Halloween tonight
Big black cats
Vampire bats Ghosts and goblins out tonight
Causing quite a fright
Halloween, Halloween
Painted faces, what a scene
Door to door
They trick or treat
For something sweet to eat
Halloween, Halloween
Celebrating Halloween
Jacko'lanterns all aglow
So the ancient stories go
Halloween, Halloween
Celtics started Halloween
They celebrated harvest time
With gifts of food and wine
Candles glow
Spirits go
Bringing luck and fortune too
This is what they knew
Halloween, Halloween
Now they call it Halloween
Skulls and bones
Create the scene
Very scary Halloween
Halloween, Halloween
Let's have fun on Halloween
Witches fly
And children scream
Tonight on Halloween
Witches fly
And children scream
Tonight on Halloween!
S2: Our plane leaves for Canada. What do you know about this country?
(короткое видео про канаду на англ) _________________________5 б класс______________
Mother's Day is a time of celebration for Mom. It is a time of breakfast in bed, family
gatherings, and saying "I Love You."During the 17th century, those living on the British
isles initiated a religious celebration of motherhood, called Mothering Sunday, which was
held on the forth Sunday during the Lenten season.
When is Mother's Day? Mother’s Day

  is celebrated by Canadians on the second Sunday in
May.
In North American country of Canada, Mothers Day is a the most popular festival after
Christmas and Valentines Day. Just as in USA, Mothers Day in Canada is celebrated in the
second Sunday in the month of May. People pay tribute to their mothers on the day and
thank them for their constant support and love. In Canada, cards and flowers are the most
commonly used methods of expressing love for moms.
As Mothers Day is a festival with strong emotional value, it has been commercialised to a
large extent with compelling advertising strategies in the technologically advanced country
of Canada. Sale of cards breaks all records on mothers day. Many people also take their
mothers out for a dinner on Mothers Day and bake special cakes for them. Mothers are
also pampered with gifts and day off from kitchen by their loving children.
Caring children make it a point to greet Mothers Day to their own moms, grand mothers
and to women who are like their mothers. Those staying away from their mothers visit
them and make them feel special. While those who cannot pay a visit call on phone. No
wonder, phone traffic is highest on the occasion of Mothers Day.
M  O  T  H  E  R
"M" is for the million things she gave me,
"O" means only that she's growing old,
"T" is for the tears she shed to save me,
"H" is for her heart of purest gold;
"E" is for her eyes, with lovelight shining, "R" means right, and right she'll always be,
Put them all together, they spell "MOTHER," A word that means the world to me.
In Mother’s Day people in the family try to help her. On that day they visit their mothers,
cook holiday supper and give them presents and “A Mother’s Day Card”
The day before his birthday
the baby said to God:
– I don’t know wherefore I’m going to this world…
How will I live there?
I am so small and helpless…
God answered: “I’ll give you an angel…
who will be waiting for you
and take care of you.
– But what shall I do on Earth?
Here I am smiling and laughing,
It’s all I need for my happiness.
Your angel will smile for you.
You will feel his love.
and you will be happy .
– But how will I understand him?
I don’t know the language
he’s speaking
– Your angel will teach you
his language
– He will jealously watch over you
and sain you
– When should I come back to you, God?
– Your angel will tell you everything.
– What’s the name of my angel?
– His name is not an important thing.
– He will have a lot of different names
– But you will call  him MOTHER
: I love my mommy, I love my mommy (point to mommy) I love my mommy,
Yes, I do (shake head for yes)
Here’s a kiss and a hug for you (blow a kiss and wrap arms around yourself) Thank you mommy for all you do! (bow or curtsy)
Happy Mother’s day Happy Mother’s day I love you! (make heart shape with fingers)
 I love my mommy, I love my mommy I love my mommy,
 Yes, I do
Here’s a kiss and a hug for you
Thank you mommy for all you do!
Happy Mother’s day Happy Mother’s day I love you!
England.  London (Heathrow Airport). ___________7класс_______________
S2 –  The land of White Albeons greets us. People in England like to talk about the
weather. It changes very often. There are often clouds in the sky and it often rains. Rain
falls in spring, rain falls in summer, rain falls in autumn and even in winter.
S2: Let’s get known how people celebrate Christmas in Great Britain? I have some
questions for you. I know you are ready to be brilliant students.
Children: Great!
We dream about them all night before Xmas? (Presents)
Russian Santa Clause. (Father Frost)
What is white and made out of snow? (A snowman)
What is the end of Christmas? (The letter S)
We usually put them on, but once a year we hang them for the presents? (Stockings)
Traditional Christmas dish. (pudding)
What is the difference between here and there? (The letter T)
The unusual entrance through which Santa usually comes in (chimney)
A special Xmas song which is sung during Christmas time. (carol)
We decorate…with toys, glass balls, sweets, bells. (Christmas tree)
The place where the English children hang their stockings at night waiting for their
presents (fireplace)
Good work! B1:  Christmas and New Year are the most favorite holidays of English children. People
in Britain celebrate Christmas on the 25 of December a week before the New Year. And
today we are going to show you how children in England celebrate these holidays.
The beginning of a new year is a time for celebrating and for making a new start. On New
Year`s Eve many people go to parties with their families, neighbours and friends. In
London people gather to celebrate in Trafalgar Square. From there they can hear Big Ben,
the large clock at the Houses of Parliament.
В2:  When Big Ban strikes, people all hug and kiss each other and shout "Happy New
Year". But young people go out and meet their friends at parties, discos and different
clubs. But little children are waiting for Santa Claus. They believe that while they are
sleeping he comes to visit them. He is a kind old man in red clothes with a big sack of
toys. He put sweets and small toys in the children`s stockings.
В1:  Some people ignore it completely and go to bed at usual time. Others, however, do
celebrate it in one way or another. The most common type of celebration is a New Year
party.
There is a funny tradition connected with the New Year: the 1st Foot. This is the 1st visitor
to enter a house on NY`s morning. He is a person of great importance. The 1st Foot must
be a man because it is believed that if a woman 1st sets foot in the house, bad luck will
follow throughout the year. Traditionally, the 1st visitor of the year must carry food, drink
and coal into the house. Coal helps to make a fire in midwinter and there shall never be
lack of food and drink during the coming year.
под музыку “Here comes Santa Claus” приходит Санта)
Santa Claus:  Merry Christmas and happy New Year! Were you good and obedient
children this year?
Very well! I know you learnt songs and poems for me. And certainly, there will be
presents for you!
Santa Claus is very old
Santa Claus is land is cold.
In his sleigh with to reindeer
He brings presents every year.
Уч3
Merry, Merry Christmas
Is likely to come
Merry, Merry Cgristmas You are welcome!
Уч4
Snow in the window,
Much confetti
Brightblue red and yellow
Light on the tree
Уч5
Smiling eyes and faces,
Sweet music in the hall.
I think someone places
Happiness here for all.
Merry Christmas and Happy New Year
Is likely to come.
Do you like to sing songs? Do you know a traditional English song about my friend?
Rudolf, the rednosed reindeer
had a very shiny nose.
And if you ever saw him,
you would even say it glows.
All of the other reindeer
used to laugh and call him names.
They never let poor Rudolf
play in any reindeer games.
Then one foggy Christmas eve
Santa came to say:
"Rudolf with your nose so bright,
won't you guide my sleigh tonight?"
Then all the reindeer loved him
as they shouted out with glee:
"Rudolf the rednosed reindeer,
you'll go down in history!" Let us sing my favourite song «We wish you a Merry Christmas»!
Thank you very much. We wish you
– New things to learn
Winter: – New friends to meet
Little star: – New songs to sing
Father Frost: – New books to read
Winter: – New things to see
Little star: – New things to hear
Little star, Farther Frost, Winter: – New things to do in this happy new year!

Australia Sydney Airport  ____________5 а класс_________________________
Слышны звуки выстрелов.
Oh, my Lord! What’s up? Where are we?
S1: Don’t panic! Don’t leave our board. We are in Australia.
S1: Ladies and gentlemen, fasten your seatbelts, please! The next point of our trip is
Australia
Звук взлетающего самолета.
Australia is a wonderful country with people from different parts of the world. So, Easter
is celebrated in a variety of ways.
The main day of celebration of families of AngloIrish backgrounds is Easter Sunday.
Some people go to church services and have hot cross buns for breakfast. These are a
sweet fruit bun, which may have a cross on top. Children exchange Easter eggs, which are
usually made of chocolate. Some are now made from sugar and have little toys inside.
Many families arrange for an Easter hunt in their homes or gardens to see who can find the
most eggs on Easter Sunday morning. They then share a meal with their relatives.
Traditionally this has consisted of roast lamb, beef or chicken with roasted vegetables like
potatoes, carrots, pumpkin
Kids and adult both love Easter season because of colorful eggs, fun games, and great
bunny songs. Here are some of the fun Easter bunny songs for kids that they will surely
love to sing, from the lesser known tunes The Easter Bunny is Coming to well known Here Comes Peter Cottontail
Here Comes Peter Cottontail is one of the most popular Easter bunny songs for children. It
is a classic Easter song that has inspired a lot of children because of the song catchy tune
and funny lyrics.
 “Here Comes Peter Cottontail
Here comes Peter Cottontail,
Hoppin’ down the bunny trail,
Hippity, hoppity, Easter’s on its way.
Bringin’ every girl and boy
Baskets full of Easter joy,
Things to make your Easter bright and gay.
 He’s got jelly beans for Tommy,
Colored eggs for sister Sue,
There’s an orchid for your Mommy
And an Easter bonnet, too.
Oh! here comes Peter Cottontail,
Hoppin’ down the bunny trail,
Hippity hoppity, Happy Easter day.
Here comes Peter Cottontail,
Hoppin’ down the bunny trail,
Look at him stop, and listen to him say:
 “Try to do the things you should.”
 Maybe if you’re extra good,
 He’ll roll lots of Easter eggs your way.
You’ll wake up on Easter morning
 And you’ll know that he was there
When you find those choc’late bunnies
That he’s hiding ev’rywhere.
You’ll wake up on Easter morning And you’ll know that he was there
When you find those choc’late bunnies
That he’s hiding ev’rywhere.
Oh! here comes Peter Cottontail,
Hoppin’ down the bunny trail,
Hippity hoppity, Happy Easter day.
S2: Did you like it?
Children: Yes, we did!
S2: Our plane takes off! Get ready to continue!
S2: Land! Land! Look through the window!! What is it?
                          Джимми)))))
Children: It’s India!
S1: In recent years, India is increasingly considered to be an Englishspeaking country,
because the population is growing fast and the country is developing rapidly.
(Выступление 7а класса. Индийский танец)
Keep it up!
Travelling by plane is very fast and convenient. And we needn’t so much time to come
back home. They say: “East or West – Home is Best”.
Шум самолета
__________________10 класс________________
Dagestan Airport
About my country, as I wish
I cannot tell, though hard I try.
Full bags behind my saddle hang;
Try as I might, they won't untie. A new song in my native tongue
About the world, I couldn't write.
I found a trunk with treasure filled;
It won't unlock, try as I might.

Friendship among people – is the greatest richness, it was built and keep on the firm
foundation for ages, the name of it is Dagestan culture, it is an experience of creation of
Dagestan peoples which teach us to live and to work, to possess ancient languages, wise
folk professions, the beauty of native language, melodies and dances, help to be friend
with families, tribes, villages, teach to keep kind traditions of Dagestan hospitality,
respection of a person, honour the old people.
The traditions of the peoples of Dagestan are very various and each of the peoples living in
the country of mountains has its own features and the rules of fulfilling the traditional
ceremonies.
(танец лезгинка)
Our trip is over. Did you like it?
Children: Yes, we did.
____: But what do you remember about our trip?
1 In what countries did we stop?
2 What language do the people speak in the USA, Great Britain, Australia and etc.?
Thanks for everybody!
S2  Thank you for your flight with our Dagestan Airlines.
S1,2 (together) Good luck!

intro:
ТЕМА: ПРАЗДНИКИ НАРОДОВ МИРА

Цели мероприятия:
а) социокультурный аспект: ознакомить учащихся с обычаями и традициями, связанными с празднованием Нового года, Рождества, Пасхи, Дня Матери, Хэллоуина в странах изучаемого языка, ознакомить с обычаями и традициями своей родины посредством английского языка, песнями, играми, загадками, стихотворениями на английском языке по данной теме;

б) развивающий аспект: развивать творческую фантазию и инициативу в осуществление иноязычной речевой деятельности, а также развивать познавательные интересы учащихся, непроизвольной и произвольной памяти;

в) воспитательный аспект: воспитывать интерес и положительное отношение и умение внимательно слушать, формировать чувство ответственности за выполнение части коллективной работы; воспитать чувства патриотизма и интернационализма, уважительного отношения к культуре своей страны и стран изучаемого языка;

г) учебный аспект: совершенствовать лексико-грамматические навыки учащихся по теме, навыки монологической и диалогической речи, расширить знания учащихся о традициях своей страны и стран изучаемого языка.ТЕМА: ПРАЗДНИКИ НАРОДОВ МИРА

Цели мероприятия:
а) социокультурный аспект: ознакомить учащихся с обычаями и традициями, связанными с празднованием Нового года, Рождества, Пасхи, Дня Матери, Хэллоуина в странах изучаемого языка, ознакомить с обычаями и традициями своей родины посредством английского языка, песнями, играми, загадками, стихотворениями на английском языке по данной теме;

б) развивающий аспект: развивать творческую фантазию и инициативу в осуществление иноязычной речевой деятельности, а также развивать познавательные интересы учащихся, непроизвольной и произвольной памяти;

в) воспитательный аспект: воспитывать интерес и положительное отношение и умение внимательно слушать, формировать чувство ответственности за выполнение части коллективной работы; воспитать чувства патриотизма и интернационализма, уважительного отношения к культуре своей страны и стран изучаемого языка;

г) учебный аспект: совершенствовать лексико-грамматические навыки учащихся по теме, навыки монологической и диалогической речи, расширить знания учащихся о традициях своей страны и стран изучаемого языка.

title: Внеклассное мероприятие по английскому языку на тему:"Праздники народов мира"


extracted_text:
Не шевелится
Не шелохнётся
Не колышется
                              Олимпиада по русскому языку                           № 14
                                                   3 класс
1. Из слов « соберите» слова, напишите их и подчеркните согласные:
                   А)  роз, мо  ………………………………………….
                   Б)  го, вик, сне  …………………………………….
                   В)  ви, ле, те, зор  …………………………………..
                   Г)  пра, пе, ва, ре  ………………………………….
2. Возьмите из слова « БОТАНИКА» по несколько букв и запишите новые слова,
    которые имеют следующие значения :
                  а) тонкая скрученная пряжа  ………………………………………………
                  б) стеклянный сосуд  ………………………………………………………
                  в) дикая свинья  ……………………………………………………………
                  г) музыкальный знак  ……………………………………………………..
                  д) крупное учреждение, где хранят деньги  ……………………………..
3. Какое русское слово одновременно обозначает:
                  А) скамью и магазин  ……………………………………………………..
                  Б) овощ и старинное оружие  …………………………………………….
                   В) покой и вселенную  …………………………………………………..
4. Объясните смысл выражений:
                   А) после дождичка в четверг  …………………………………………….
                   Б) витать в облаках  ……………………………………………………….
                   В) на седьмом небе  ……………………………………………………….
5. В предложения допишите глаголы . Соедините стрелками.

Задумчивый лес
Вода в реке
Часовой у ворот
6. Установите, каким  современным словам соответствуют устаревшие. Соедините
     стрелками:
                         льзя                                             битва
                         очи                                              губы
                         чело                                             глаза
                         уста                                              лоб
                         ланиты                                        говорит
                         глаголет                                      щёки
                         брань                                           палец
                         брадобрей                                    можно
                         перст                                            парикмахер
7. Замени данные словосочетания одним словом синонимом:
                         А) внутренняя сторона кисти руки  ……………………………………
                         Б) изображение человека на картине или фото  …………………………….
                         В) обозначение, название места, где ктолибо
                              живёт, надпись на конверте  …………………………………………….
                         г) тот, кто работает в шахте  …………………………………………………
  8. Найди в тексте ошибки. Исправь их (зачеркни и напиши правильно сверху букву):
                        Малодой месец ниска весел над лесам. Нежный ево свет блистел в даждевых
                        тучях. Пахло мокрай тровой. Впарке куковала запаздалая кукушка.
9. Отгадайте слова и запишите их.
                     А)   корень в слове «ПИСАТЬ»
                            приставка в слове «РАССКАЗАТЬ»
                            суффикс в слове «КНИЖКА»
                            окончание в слове «ВОДА»
                                                                              Ответ: ………………………………………..
                    Б)   )   корень в слове «ВЯЗАТЬ»
                            приставка в слове «ЗАМОЛЧАТЬ»
                            суффикс в слове «СКАЗКА»
                            окончание в слове «РЫБА»
                                                                               Ответ: ………………………………………..
                    В)  корень в слове «СНЕЖИНКА»
                            приставка в слове «ПОДЪЕХАЛ»
                            суффикс в слове «ЛЕСНИК»
                            окончание в слове «УЧЕНИКИ»
                                                                               Ответ: ………………………………………..
10. Замените слова синонимами, состоящими из четырёх букв:
                      А) приятель  ………………………………….
                      Б) противник  ………………………………..
                      В) солдат  …………………………………….
                      Г) темнота  …………………………………..
                      Д) сложение  ……………………………….. Е) бояка ( трусливый)  ………………………
                       Ж) красный  ………………………………….
                       З) шагать  ………………………………………
                                                                   Ответы
1. мороз. Снеговик, телевизор. Переправа  2 балла
2. нитки
банка
      кабан
       нота
       банк  2,5 балла
3. лавка
      мир  1,5 балла
4. нескоро
лук
задуматься
      быть счастливым  3 балла
5. часовой у ворот не шевелится
вода в реке не колышется
задумчивый лес не шелохнётся  3 балла
6. очиглаза
челолоб
устагубы
перстпалец
браньбитва
брадобрейпарикмахер
льзяможно
ланитыщёки
 глаголетговорит 9баллов
7. ладонь
портрет
завязка
      адрес
      шахтёр  4 балла
8. 13 ошибок  13 баллов
9. расписка
      подснежник  3 балла
10. друг
враг
      воин
      мрак
      сумма
      трус
      алый
      идти  8 баллов
                                                                                _________________
                                                                                49 баллов

title: Олимпиады по русскому языку, 3 класс. Отборочный тур № 3


description:
Олимпиада по русскому языку                         № 13
                                                     3 класс
1. Замените выражения одним словом:
                     А) клевать носом  …………………………………………….
                     Б) зарубить на носу  …………………………………………..
                     В) дать стрекача  ……………………………………………..
                     Г) ломать голову  …………………………………………….
2. Из слогов « час», « мя», « по», « де», « вре», « хе», « те» составьте пословицу и запишите её:
                      ______________________________________________________________
                      ______________________________________________________________
                      ______________________________________________________________
3. Разгадайте ребусы:
                   А)    Ся я я  ……………………………………….
                                        Е
                    Б)     П л  ……………………………………….

                    В)  О О
                          Т Я  ………………………………………………
4. Получите из слова « год» слово « вес» , изменяя по одной букве в каждом слове
     ( используя подсказки запиши правильные слова ) :
                    Год
                    ………….. ( бывает мужской и женский)
                    ………….. ( окружает замок)
                    ………….. ( синоним к слову рыбалка)
                    ………….. ( животное семейства кошачьих)
                    ………….. ( природное сообщество)
5. Подбери к фразеологизмам объяснения:
                     А) держи язык за зубами  ………………………………………………………….
                     Б) беги, что есть мочи  …………………………………………………………….
                      В) смотри в оба  …………………………………………………………………...
6. Разгадай пословицу. Бери из слов только те буквы, порядковый номер которых указан
    цифрами :
                    Опоздал ( 4 , 5), корова ( 2, 3, 4), вода ( 1), оперенье ( 7,8), веселье ( 1, 3, 4),
                    разговор ( 4, 5), удочка ( 2, 3), мороженое ( 3, 4, 5), ежи ( 1).
         Ответ: ___________________________________________________________________
                     ___________________________________________________________________
                     ___________________________________________________________________
7. Соедини слова правого и левого столбиков так, чтобы получились новые слова:
                         Банк                                                       овод
                         Зал                                                         рот
                         Яр                                                          ежи
                          Воз                                                        глас
                          Газ                                                        очки
                          Гриб                                                     ёлка
                          Хор                                                       марка
                                                                                Он
8. Определи слова, в которых букв больше, чем звуков:
                 А)  группа          б) линия
                 В) судьба            г) съёжился
                 Д) ясень              е) рябина
9.  Запиши слова в три столбика в соответствии со схемой его состава:
                  Ветерок, загадка, ручеёк, подорожник, дошкольник, подружка.
                  _______________             _________________          __________________
                  _______________             _________________          __________________
                  _______________             _________________          __________________
9. Подчеркни главные члены предложения .

description:
Ночное светило на спящую землю светило.
                                                    Ответы.
1. а) дремать, б) запомнить  в) убегать  г) думать  4 балла
2. Делу  время, потехе час. 1 балл
3. а) Австрия б) пенал в) натянули  3 балла
4. год
      род
            ров
      лов
      лев
            лес
      вес  5 баллов
5. а) молчать
б) бежать
в) смотреть внимательно   3 балла
6. Здоровье всего дороже.   3 балла
7. банкрот, залежи, ярмарка, возглас, газон, грибочки, хоровод  7 баллов
8. Группа, судьба  2 балла
9.
      Ветерок                    загадка                    подорожник
      Ручеёк                      подружка                 дошкольник  6 баллов
10. Светило ( подлежащее) , светило ( сказуемое).   2 балла
                                                                                __________________________
                                                                                36 баллов


extracted_text:
Олимпиада по русскому языку                         № 15
                                                    3 класс
1. Расшифруйте и запишите слова:
                          А) По2л  …………………………….
                          Б) 2рь  ……………………………….
                           В) С3  ………………………………
                          Г) Ви3на  …………………………..
2. Подчеркни слово, в котором количество букв и звуков совпадают. Обведите.
                          А) сеешь                  в) яма                   д) поют
                          Б) поздно                 г) семь
3. Путём перестановки букв в каждой паре слов составьте третье слово , используя все
     буквы:
                          А) охра + под = …………………………….
                          Б) кит + рана = …………………………….
                          В) ров + роза = ……………………………..
4. Составьте слова из частей данных слов и запишите :

приставка
Забрал
Поехал
окончание
Стена
зима
новое слово
…………………
…………………
корень
Мазать
Возит
суффикс
Берёзка
сказка
5. Вставь пропущенные буквы:
                     А) Шарик рану зал….зал, с костью в будку зал…..зал  .
                     Б)  Я ружьишко зар…..дил и морковку прор…..дил
                           В огороде ув…..дал, как кустарник  ув…..дал .
                     В) Грязной тряпкой окна тру…..,
                          Бесполезный это тру….. .
                      Г) Кот под снегом пос…..дел и мгновенно пос…..дел.
6. Найди неверные словосочетания .Запиши их верно.
                     Дружеский коллектив, дружная улыбка,
                     Цветастый фильм, цветной сарафан.
                     ……………………………………………………………………………………..
                     …………………………………………………………………………………….
                      …………………………………………………………………………………….
                      …………………………………………………………………………………….
7. Найди лишние слова  в строчках и объяснение запиши:
                     А) линейка, ручка,                 лишнее: …………………………………..
                          карандаш, линейка            потому, что ………………………………
                     б) облака, книги                     лишнее: …………………………………..
                          лампы, столик                   потому, что ……………………………….
                      В) воробей, ручей                 лишнее: …………………………………..
                           ночь, конь                         потому, что ……………………………….
8. Найди спрятанные в предложениях фамилии известных писателей, запиши их.
               А) Смотри, любимый кокос её в альбоме нарисован! ………………………………..
               Б) Кто запер родителей в тёмной комнате? …………………………………………...
               В) Не смешивай ментол с той сладкой жизнью! ……………………………………..
               Г) Витя, не надо краба ртом трогать. …………………………………………………
               Д) Мама, а змея, рыба, комар, шакал – это звери? …………………………………..
9. Разгадай шараду ( загадку, в которой загаданное слово делится на частиотдельные
    слова) :
                     первое – нота
                     второе – игра
                    целое встретилось у столяра. Это  ……………………………………….
10. Найди каждому фразеологизму объяснение ( соедини линией):
           Очень старательно                                   сидеть как на иголках
            чтолибо охранять
            появляться быстро                                  как рыба в воде
            в большом количестве
            чувствовать себя легко и                        беречь как зеницу ока
            непринуждённо беспокоиться, испытывать                    как грибы после дождя
              тревогу
                                        Ответы
1.подвал
   Дверь
   Стройка
    Витрина  2 балла
2. сеешь            поздно   2 балла
3. пароход
    Картина
    Паровоз  3 балла
4. замазка              повозка  2 балла
5. зарядил, проредил, увидал, увядал
    Зализал, залезал
    Трут, труд
    Посидел, поседел  4 балла
6. дружный коллектив
    Дружеская улыбка
    Цветной фильм
    Цветастый сарафан  4 балла
7. карандаш – м.р.
    Столик – ед.ч.
    Ночь – ж.р.
    Мороз – м.р.  4 балла
8. Осеева
    Перро
    Толстой
     Барто
     Маршак  5 баллов
9. долото   2 балла
10. а  в
      Б  г
      В  б
      Г  а  4 балла
                                           __________________________________
                                                                                32 балла


extracted_text:
Конспект занятия во второй младшей группе (рисование) «Спички детям не
игрушка»
Цели: упражнять детей в работе с цветными карандашами; упражнять детей в умении
работать по образцу; знакомство с правилом безопасности "спички детям не игрушка";
Материалы и оборудование: игрушки сова, мишка и собака перевязанные бинтом, спички,
имитация костра, демонстрационные карточки "правила пожарной безопасности", цветные
карандаши, альбомный лист с нарисованной горящей спичкой.
Ход занятия:
В. приглашает детей присесть за столы.
В. Ребята к нам в гости пришла тетушка сова "Здравствуйте ребята"
Д. Здравствуйте!
Сова :"Дети я к вам прилетела рассказать одну историю, которая произошла у нас в лесу.
Гуляли как то раз Мишутка и Щенок Бим по лесу и нашли коробочку в которой
были спички. Но малыши не знали, что в коробочке спички, стали с ними играть и спичка
зажглась, а рядом лежали сухие веточки разгорелся пожар. Мишутка и щенок получили
ожоги и хорошо что доктор Айболит вовремя подоспел и перевязал и вылечил малышей. "
Показываю карточки по правилам пожарной безопасности, спички и объясняю, что спички
детям не игрушка.
В. Дети у меня лист, а на нем нарисована горящая спичка предлагаю раскрасить и
перечеркнуть получится предупредительный знак "Спички детям не игрушка" мы отдадим
тетушке сове, Мишутки и щенку Биму. Они расставят в лесу и эти знаки будут всех
предупреждать о том, что спички опасны для детей и играть с ними опасно.
В. Берем желтый карандаш и раскрашиваем спичку, палочку, стараемся не выходить за
контур и раскрашиваем, чтоб не осталось белых мест. Когда закончим раскрашивать
палочку от спички, приступаем к огоньку, раскрашиваем красным карандашом.
Как дети раскрасят предлагаю помощь перечеркнуть спичку. Собираю работы и отдаю
тетушке Сове.
В. Вот тетушка Сова возьмите и пусть каждый знает, что спички не игрушка.
Дети прощаются с героями.

file_name: рис спички детям не игрушки.docx

intro: Цель занятия по рисованию "Спички детям не игрушки"- упражнять детей в работе с цветными карандашами; упражнять детей в умении работать по образцу; знакомство с правилом безопасности "спички детям не игрушки"; материалы и оборудование: игрушка сова, мишка и собачка перевязанные бинтом; спички, имитация костра, демонстрационные карточки " правила пожарной безопасности", цветные карандаши, альбомные листы с нарисованной горящей спичкой.

title: Конспект занятия 2 младшая группа . Рисование "Спички детям не игрушки"


file_name: вред курения.doc

intro:
В данной материале выполнена работа-рисунок ученицы, в котором отражается о вреде курения на женский организм, на будущий её плод.
Данный рисунок-плакат информирует и призывает вести здоровый образ жизни.
Здоровье - это жизнь, радость, счастье, вдохновенье, благополучие!
А, куренье - болезни, серое лицо, больные органы и др.

доп. образование детей

group: Другое

title: Вред курения.


extracted_text:
10 самых высоких деревьев на Земле.
На Земле существует почти три триллиона деревьев. Одни из них очень низкие,
другие больше походят на великанов. К сожалению, каждый год количество этих
деревянистых растений становится меньше на 15 млрд. Это происходит изза изменений
климатических условий и деятельности человека, так как сейчас происходят
многочисленные вырубки лесов. Деревья бывают разных видов, например, хвойные,
листопадные или вечнозеленые. Деревья очень медленно растут, а самому старому из них
9550 лет.
10. Дерево Мендосино
Десятое место в  списке занимает дерево Мендосино, которое находится в Америке.
Его высота достигает 112,21 метра.
Диаметр великана  4,20 метра.
 Дерево очень сильно пострадало, изза такой популярности стало прибывать большое
количество неаккуратных туристов. 9. Парадокс
Еще одно дерево из штатов  Парадокс.
Дерево имеет высоту  112,57 метра, а диаметр  3,9 м.
Парадокс  очень красивое и старое дерево, за которым защитники природы тщательно
присматривают и оберегают его. 8. Рокфеллер
Рокфеллер находится в штате Калифорния, в небольшом городке Гумбольдт.
Высота дерева  112, 61 метр, но точный диаметр ученые все еще не могут измерить. 7. Лауралин
Еще одно чудное высокое дерево находится в Гумбольдте в США. Лауралин достигает в
высоту 112,63 метров, диаметр дерева  4,55 метра.
6. Орион
Орион, как и предыдущие участники  рейтинга, находится в штате Калифорния. Его высота
 112,64 м, а диаметр  4,34 метра. Дерево названо в честь чудного созвездия Орион. 5. Национальное Географическое Общество
Пятое место в  списке занимает дерево с довольно необычным названием
Национальное Географическое Общество.
В высоту здоровяк достиг 112,72 м, а диаметр его не превышает 4,40 метра.
С 1994 по 1995 год дерево считалось самым высоким на планете. 4. Гигант Стратосферы
Точное местонахождение этого гиганта не разглашается,
чтобы наплывы туристов не нанесли ему вред.
Гигант Стратосферы «вымахал» до 113,12 м, в диаметре он достиг 5,19 метров.
За десять лет дерево вырастает почти на один сантиметр
. По подсчетам специалистов, в 2010 году Гигант Стратосферы имел высоту 112,35 метра. 3. Икар
В тройку самых высоких деревьев входит гигантский Икар,
который вырос до 113,15 метров.
Сейчас его диаметр не превышает 3,79 метров.
Икар был обнаружен пешими туристами в 2005 году в штате Калифорния. 2. Гелиос
Гелиос также находится в Калифорнии, но он несколько выше Икара.
В высоту гигант достиг 114,59 м, а его диаметр равняется почти пяти метрам  4,97 м. 1. Гиперион
Гиперион самое высокое дерево на планете, в высоту гигант великан достиг  115,62
метра. Выросло дерево до таких размеров за восемьсот лет. Площадь поверхности
Гипериона более пятисот квадратных метров, а диаметр  4,85 м. Находится великан в
Притоке РедвудКрик, штат Калифорния. Точное место скрыто, потому что массовый
наплыв назойливых туристов может навредить самому высокому дереву на Земле.

file_name: Высокие деревья.docx

intro: На Земле существует почти три триллиона деревьев. Одни из них очень низкие, другие больше походят на великанов. К сожалению, каждый год количество этих деревянистых растений становится меньше на 15 млрд. Это происходит из-за изменений климатических условий и деятельности человека, так как сейчас происходят многочисленные вырубки лесов. Деревья бывают разных видов, например, хвойные, листопадные или вечнозеленые. Деревья очень медленно растут, а самому старому из них 9550 лет.

title: 10 самых высоких деревьев на Земле.


extracted_text:
На сцену выходят мальчик и девочка с грустным и   уставшим
видом.
Мальчик:  Прошло     ровно   пять   месяцев   с   того   дня,   когда   мы
переступили порог  этой школы.
Девочка:  Первое   сентября   прошло   очень   весело.   Нам   даже
понравилось!
Мальчик: Наши родители обещали нам, что так же весело будет и
дальше. И мы им поверили.
Девочка: Но дальше весело не было. Наши иллюзии о счастливой и
весёлой школьной жизни закончились уже в конце первой недели.
Мальчик: В наших головах сплошные цифры, числа, знаки…
Девочка: Наклонные, крючки, клюшки, секреты…
Мальчик:  Мы   узнали,   что   такое   проекты   и,   поверьте,   не   очень
этому рады.
Девочка: А ещё пять месяцев назад мы услышали одно непонятное
для нас и очень страшное слово – ФГОС.
Мальчик: Теперьто мы знаем, что оно обозначает.
Девочка: Посмотрите, что с нами сделал  этот самый ФГОС.
Заходит весь класс с перевязанными головами и растрёпанными
волосами.
Девочка: Мы хотим спеть вам песенку, что бы вы поняли, как нам
тяжело.

file_name: день учителя.docx

intro:
Сценка на День учителя для первоклассников
На сцену выходят мальчик и девочка с грустным и  уставшим видом.
Мальчик: Прошло  ровно пять месяцев с того дня, когда мы переступили порог  этой школы.
Девочка: Первое сентября прошло очень весело. Нам даже понравилось!
Мальчик: Наши родители обещали нам, что так же весело будет и дальше. И мы им поверили.
Девочка: Но дальше весело не было. Наши иллюзии о счастливой и весёлой школьной жизни закончились уже в конце первой недели.
Мальчик: В наших головах сплошные цифры, числа, знаки…

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Тест по теме «Прямоугольный треугольник и его свойства».
 Каждый учащийся получает свой тест с выбором ответа – 2 варианта, затем проверка с
помощью слайда  .
1 вариант
1.
Какая сторона треугольника лежит против острого угла?




наибольшая
наименьшая
средняя по длине
катет
2.
Определите вид треугольника, если у него один из внешних улов прямой?




прямоугольный
тупоугольный
остроугольный
нельзя определить
3.
Как называются стороны в прямоугольном треугольнике, образующие прямой угол?




основание
катеты
боковые
гипотенуза
4.
Катет, лежащий против угла в 30, равен 12 см. Чему равна гипотенуза этого
треугольника?
24
10
6
нельзя определить




5.
Периметр равнобедренного треугольника равен 63 см, основание равно 13 см.
Найдите боковые стороны.




50 см
13 см
25 см
21 см. 6.
В прямоугольном треугольнике две стороны равны 20см и 13см. Какая из них может
быть гипотенузой?
13 см
20 см
нельзя определить
10 см.




7.
Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 22см, а один из острых углов равен
30 градусов. Чему равен катет, лежащий этого угла?




11 см
10 см
11,5 см
нельзя определить
2 вариант
1.
Какая сторона треугольника лежит против тупого угла?




наибольшая
наименьшая
средняя по длине
катет
2.
Определите вид треугольника, если у него один из внешних улов острый?




прямоугольный
тупоугольный
остроугольный
нельзя определить
3.
Как называется сторона в прямоугольном треугольнике, лежащая против прямого
угла?
основание
катет
боковая
гипотенуза
Катет, лежащий против угла в 30 градусов, равен 18 см. Чему равна гипотенуза этого
треугольника?
9




4.
 


10
6
нельзя определить
5.
Периметр равнобедренного треугольника равен 56 см, основание равно 16 см.
Найдите боковые стороны.




56 см
28 см
20 см
21 см.
6.
В прямоугольном треугольнике две стороны равны 20 см и 35 см. Какая из них может
быть гипотенузой?
13 см
20 см
нельзя определить
10 см.




7.
Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 22см, а один из острых углов равен
300. Чему равен катет, лежащий этого угла?




11 см
10 см
11,5 см
нельзя определить
Автор материала: Зобова Наталья Владимировна.

file_name: Тест Прямоугольный треугольник.docx

intro: Слайд презентации для проверки ответов.

title: Тест по теме «Прямоугольный треугольник и его свойства», геометрия, 8 класс.


extracted_text:
Этот   привычное,   «уютное»   комнатное   растение   –   на   самом   серьезном   научном
уровне заслужило репутацию домашнего антисептика, истребителя стафилококка и других
вредоносных микробов.
  Герань   на   окошке   –   не   просто   традиционное   украшение,   а   средство   для
оздоровления   воздуха   в   помещении.   Богатый   состав   растения   сделал   его   популярным
средством народной медицины. Содержатся в герани как микроэлементы и антиоксиданты
– флавоноиды и антоцианы, но и активно изучаемое сейчас в медицинских лабораториях
органическое  вещество  геранин.  Возможно,  оно  в  скором времени  станет компонентом
лекарств от серьезных болезней. Пока же – можно прислушаться к народной медицине.
 Герань, помимо антисептических свойств – хорошее противоотечное и
спазмолитическое средство, масло и отвары герани применяют при лечении заболеваний
верхних дыхательных путей – тонзиллитов, отитов, ангин. Свежие листья рекомендуют при
отравлениях и даже более серьезных заболеваниях кишечника, сопровождающихся жидким
стулом – вплоть до дизентерии. Отвар ее листьев используют для полосканий при зубной
боли, для промывания глаз при конъюнктивитах. Против гипертонии болезни используют
отвар ее корней. Герань – одно из любимых «сердечных» растений. Оно помогает при
ишемии и тахикардии – чаще всего используют его в виде эфирного масла. Ароматерапия с геранью – скорая помощь при головной боли и спазмах. Одна из
самых серьезных заслуг герани – способность бороться с образованием тромбов. Именно
этот эффект обуславливает и противопоказания: все заболевания, связанные с
кровотечениями, язвами (в том числе и язва желудка) исключают употребление герани, она
может спровоцировать кровотечение. Зато те, кому приходится принимать препараты
антикоагулянты (разжижающие кровь) – герани будут рады!

file_name: герань удивительная.docx

title: Герань.


extracted_text:
Что могут рассказать  глаза.
У каждого человека свой цвет глаз, совершенно неповторимый!  На земном шаре
даже нет двух людей, имеющих совершенно одинаковый цвет глаз. Это удивительно, но это
правда!
Знаете ли вы, что все люди с голубыми глазами имеют одного и того же общего
предка? У всех голубоглазых найдено очень специфическое отличие в ДНК, которое и
говорит об их общем родстве. Наши глаза могут рассказать так много о нас, что стоило бы
дважды подумать, прежде чем надевать цветные контактные линзы. Какого бы цвета ни
были ваши глаза – черного, карего, серого, синего или зеленого, – вы можете гордиться
ими, зная, что ваш цвет может рассказать очень много хорошего о вас и о вашей
родословной!
Голубые глаза.

 Голубой обычно называют самым красивым цветом глаз, и их обладатели, как
правило, кажутся очень привлекательными. А еще женщин, у которых голубые глаза,
должен особенно радовать тот факт, что цвет их глаз часто ассоциируется с молодостью.
Они довольно миролюбивы, добры и умны. Это высокодуховные люди, и одной из наиболее
важных потребностей их жизни является стремление сделать всех людей счастливыми.
Люди с голубыми глазами имеют тенденцию быть напористыми, но в то же время они
просты и жизнерадостны. Очень не любят однообразие. А еще – им присуща острая
наблюдательность. Голубоглазые чаще всего сентиментальны. Они всегда спокойны, но
иногда все же могут испытывать сильное чувство гнева, после которого нередко впадают в
депрессию. Но такие серьезные изменения в их настроении не являются частыми.
Зеленые глаза. Люди с зелеными глазами, как считается, сочетают в себе все лучшие качества. Они
стабильны и в то же время наделены развитым воображением. Очень решительны, но всегда
трезво оценивают свои возможности. Эти люди могут найти решение в любой ситуации и
умеют держать все под своим контролем. Они считаются очень строгими, но
справедливыми. Это хорошие слушатели и собеседники. Зеленые глаза часто кажутся
наполненными какойто таинственностью и ассоциируются с колдовством. Люди с
зелеными глазами по своей природе бывают любопытны и умны. Это страстные натуры.
Они имеют невероятный вкус к жизни и стремятся к насыщенному событиями
существованию. Есть у них и существенный недостаток – они очень ревнивы. Люди, у
которых зеленые глаза, очень яркие личности и творческие натуры. Они сострадательны к
другим. Обычно они имеют длительные отношения и, пожалуй, способны строить эти
отношения только на любви. Чаще всего зеленоглазые люди обладают незаурядной внешней
красотой.
Желтые глаза.
 Людей с жёлтыми глазами, больше походящих на змеиные, можно встретить
нечасто, вот почему их считают уникальными, интересными личностями. Несмотря на
сравнение с не самым приятным персонажем, они любят компании, могут развеселить и
успокоить. Они прекрасно относятся ко всем людям, любят показать себя и посмотреть на
других, лишены привычки критиковать чтолибо. Самое главное в жизни для обладателей
жёлтых глаз – защищенность и успешность семьи, поэтому не стоит задевать их родных и
близких
Карие глаза. Кареглазые люди считаются привлекательными и уверенными в себе. Это
мужественные личности, способные бросить вызов трудностям. Они любят разнообразие и
не слишком колеблются, когда у них есть возможность попробовать чтото новое. Это
весьма общительные люди; они любят заводить все новых и новых друзей. Вежливые с
окружающими и заботливые по отношению к близким. Большинство из кареглазых –
веселые и спонтанные люди. Они могут развеселить окружающих и заставить их
рассмеяться. Еще одной важной особенностью этих людей является то, что они очень
настойчивы. Это люди с сильным внутренним стержнем, и из них получаются хорошие
руководители. Люди с карими глазами любят природу. Они обладают способностью
исцелять себя; еще такие личности показывают чувствительность и сочувствие по
отношению к другим людям. Лица кареглазых, как правило, красивы. Люди с карими
глазами слишком независимы. Но они очень надежны и будут делать все возможное для
тех, кто чтото значит в их жизни. Несомненно, это люди, наделенные добротой и умением
поддержать и подбодрить тех, кто рядом с ними.
Черные глаза.
Черный является редким цветом глаз, а черноглазые люди часто воспринимаются

окружающими как очень надежные и ответственные люди. Они не любят рассказывать
комуто о себе и о своей жизни, поэтому все считают их скрытными. Однако они
чрезвычайно страстные и живые, а также чувственные люди. Они не оставляют своих
друзей, когда те нуждаются в их помощи. Люди с черными глазами – оптимисты. Они не
успокоятся, пока не продемонстрируют свои способности, если от них чтото требуется.
Эти люди знают, как доказать свою ценность для других. В то же время, черноглазые
упрямы и настойчивы. Трудности и кризисные ситуации делают их особенно
раздражительными. Они более импульсивны и энергичны, чем другие люди. Если они
являются руководителями, то могут быть безжалостными к своим сотрудникам даже за самые незначительные промахи. Эти люди обладают развитой интуицией и способны
быстро принимать решения даже в самых сложных ситуациях.
Серые глаза.
Замечено многими, что люди с серыми глазами обычно мудры и менее агрессивны,

чем остальные. Они известны своей чувствительностью и гибким подходом к разным
людям и ситуациям. Внешне это обычно миловидные женщины, лица которых выглядят
особенно привлекательными и нежными изза красивого цвета кожи. Эти личности
обладают аналитическим мышлением и всегда мыслят ясно и рационально. Люди, которые
имеют серые глаза, обычно олицетворяют глубокую внутреннюю силу, которая никогда не
будет зависеть от любого внешнего давления. Они умеют манипулировать собой в
соответствии с окружающей их обстановкой. Это решительные личности, но в некоторых
ситуациях, не требующих интеллектуальной деятельности, они могут растеряться и
чувствовать себя беспомощными.

title: Что могут рассказать  глаза.