extracted_text:
РЕФЕРАТ
по истории и философии науки
«Великая Отечественная война в отечественной и зарубежной историографии»
Специальность
Выполнил:
Егоров Владимир, 11 класс
Научный руководитель:
Корелина С.С. Содержание
Введение
. Советская историография ВОВ
. Российская историография ВОВ
. Зарубежная историография ВОВ
Заключение
Список использованных источников и литературы Введение
Термин   «Великая   Отечественная   Война»   (ВОВ)   относится   только   к
отечественной   и   не   признается   современной   зарубежной   историографией
согласно   последней   это   часть   Второй   Мировой   войны,   ее   Восточный   фронт.
Название   «Отечественная»   стало   использоваться   после   радиообращения   И.В.
Сталина 3 июля 1941 года. Публикаций, в том числе исторических исследований,
посвященных   боевым   действиям   19411945   гг.,   которые   в   странах   Западной
Европы   и   Америки   называются   русскогерманским   конфликтом,   восточной
кампанией, русским походом, настолько много, что на их изучение могут уйти
годы.
Вся   советская   историография   Великой   Отечественной   войны   делала
акцент на описании чисто военных проблем. Крайняя ограниченность доступа к
архивным документам в связи с их секретностью и желание таких политических
и государственных деятелей, как И.В. Сталин, Н.С. Хрущев, Л.И. Брежнев войти
в историю в качестве главных субъектов, от воли и действий которых зависел
конечный   ее   результат,   не   позволяли   гражданским   и   военным   историкам
воссоздать   объективную,   адекватную   исторической   действительности   картину
событий и дать им беспристрастную оценку. В угоду официальной концепции
подбирались, а иногда и фальсифицировались источники, в тексты воспоминаний
выдающихся   советских   военачальников   редакторы   вносили   поправку,
существенно менявшую их содержание.
По   крайней   мере,   история   Великой   Отечественной   войны   трижды
переписывалась.   Смысл   историографии   1940х      первой   половины   1980х   гг.
можно понять по обобщающим работам. 1. Советская историография ВОВ
Труд   «Разгром   немецких   войск   под   Москвой»   под   редакцией   маршала
Б.М. Шапошникова, подготовленный Генеральным штабом Красной Армии, был
выпущен Военным издательством НКО СССР в 1943 г. под грифом «секретно».
Исследование   охватывает   военные   действия   на   Московском   направлении,
включает описание работы тыла, подготовки и переброски резервов с 16 ноября
1941 по 31 января 1942 гг.
К этому числу следует отнести и вышедший в 19461947 гг. труд в 3х
томах «Внешняя политика СССР в период Великой Отечественной войны». К
середине  50х   гг.  появились   переводные   труды   по   истории   и   итогам   Второй
Мировой   войны,   в   которых   немецкие   генералы   отводили   себя   от   Гитлера   и
перекладывали на него всю вину за проигранные ими сражения. Несколько позже
в  военных   журналах   СССР  «Военная  мысль», «Морской   сборник», «Военный
зарубежник»   начали   печататься   переводы   статей   английских   и   американских
авторов, касающиеся отдельных вопросов Второй Мировой войны. Обобщающие
англоамериканские труды советским читателям были неизвестны.
В 19411955 гг. военнополитическая история подавалась в интерпретации
И.В. Сталина, полководца и генералиссимуса, который привел советский народ к
победе. Книга «О Великой Отечественной войне Советского Союза» состоит из
специально   подобранных   выступлений,   речей,   докладов,   ответов   на   вопросы
иностранных корреспондентов, приказов, приветственных телеграмм, обращений
одного Сталина.
Первый   отечественный   труд   под   названием   «Сборник   материалов   по
истории военного искусства в Великой Отечественной Войне» появился в 1955
г.,   но   был   малодоступен,   поскольку   имел   гриф   «Только   для   адмиралов,
генералов и офицеров Советской армии и Военноморского флота». Такой же гриф   с   началом   «холодной   войны»   получили   упомянутые   выше   военные
журналы.
В   конце   1955   г.   в   печать   поступили   «Очерки   истории   Великой
Отечественной войны», изданные АН СССР. Настоящая работа является научно
популярной. Авторы стремились не только дать краткое военноисторическое
описание хода вооруженной борьбы, но также показать всенародный характер
Великой   Отечественной   войны,   работу   советского   тыла,   коммунистической
партии.   Книга   состоит   из   пяти   основных   частей   и   заключительной   главы.   В
первой   части   дается   краткая   характеристика   развития   Советского   Союза
накануне войны. Во второй, охватывающей события с 22 июня 1941 до 19 ноября
1942   гг.      рассказывается   о   нападении   гитлеровской   Германии.   Часть
заканчивается описанием боев Советской Армии в 1942 г. под Сталинградом и
характеристикой   военнополитического   и   экономического   положения   страны
накануне   перехода   в   контрнаступление   зимой   19421943   гг.   В   третьей
освещаются события перелома в ходе войны  со второй половины ноября 1942 г.
до конца 1943 г. В четвертой излагаются события периода побед в 1944 г. В
пятой   освещаются   события   завершающего   периода   Великой   Отечественной
войны  1945 г.
В   1956      1964   гг.   в   историографии   войны   главной   фигурой   стал   член
военного   совета   Н.С.   Хрущев,   а   Киев   получил   статус   Городагероя.   Это
отразилось   в   главном   коллективном   труде   советских   историков      6томном
издании   «История   Великой   Отечественной   войны   Советского   Союза.   1941
1945»,   опубликованном   в   19601965   гг.   Два   тома   были   переизданы.   Труд
разработан   коллективом   научных   сотрудников   Отдела   истории   Великой
Отечественной войны Института марксизмаленинизма при ЦК КПСС на основе
документальных   материалов,   хранящихся   в   центральных   партийных   и
государственных,   ведомственных   и   местных   архивах   СССР;   архивов   ГДР, Польши,   Чехословакии,   Болгарии,   Румынии,   Венгрии;   опубликованных
документов Советского Союза и других стран, а также советской и иностранной
научноисторической литературы.
«Переписка Председателя Совета Министров СССР с Президентами США
и Премьерминистрами Великобритании во время Великой Отечественной войны
19411945 гг.»  в этом двухтомном издании публикуется обмен информацией и
мнениями И. В. Сталина с Ф. Рузвельтом, Г. Трумэном, У. Черчиллем и К. Эттли.
В первый том включены документы переписки с Черчиллем и Эттли, во второй
с Рузвельтом и Трумэном.
«Советские   партизаны.   Из   истории   партизанского   движения   в   годы
Великой   Отечественной   войны»      в   книге   впервые   даются   обобщающие
материалы об основных очагах партизанского движения в СССР, о действиях
партизан на вражеских коммуникациях, об участии советских людей в движении
Сопротивления   в   странах   Европы.   Большинство   авторов      непосредственные
участники партизанской борьбы.
В дальнейшем с приходом каждого нового министра обороны в историю
ВОВ   вносились   определенные   уточнения,   не   менявшие   сути,   но   несколько
переставлявшие акценты.
Сместивший в октябре 1964 г. Хрущева с поста 1го секретаря ЦК КПСС
Л.И. Брежнев, в годы войны был полковником, начальником политотдела 18й
армии.   Он   вошел   «Историю   второй   мировой   войны   19391945   гг.»   в   12   т.,
изданную в 19731982 гг., в качестве одного из главных героев обороны «Малой
земли».   Труд   практически   не   содержит   недостоверной   информации,   ложных
утверждений.   К   недостаткам   стоит   отнести   слабую   проработку   операций
союзников, обилие материала, посвященного работе коммунистической партии,
недостаточный объем цифровой информации. Несмотря на это, одна из наиболее
удачных   работ,   посвященных   изучению   войны.   Достоинства      системность изложения (военные, политические и экономические события рассматриваются в
комплексе) и отличные карты.
Под   руководством   и   при   непосредственном   участии   Всесоюзного
Института военной истории при Министерстве обороны СССР в 19641975 гг.
была издана серия «Вторая мировая война в исследованиях, воспоминаниях и
документах».   В   19761980   гг.   вышла   Советская   Военная   Энциклопедия   в   8
томах,   в   которой   большая   часть   посвящена   ВОВ.   Также   сведения   изложены
подробно в «Советской Исторической Энциклопедии» 19611976 гг. Кроме того,
в «Большой Советской Энциклопедии» 19691978 гг.
«Тыл Советских Вооруженных Сил в Великой Отечественной войне»  при
написании   данного   труда   были   использованы   материалы   штаба   Тыла
Вооруженных   Сил   СССР,   центральных   управлений   Министерства   обороны,
Института   военной   истории,  Военной   академии   тыла   и   транспорта,   архивные
документы, а также воспоминания участников Великой Отечественной войны.
В 19761981 гг. в соответствии с приказом Министра обороны СССР были
разработаны   труды,   целью   написания   которых   являлось   исследовать
закономерности развития тактики и показать поучительные способы подготовки
и   ведения   боевых   действий   по   опыту   Великой   Отечественной   войны.   При
разработке использовались материалы Архива Министерства обороны, уставы и
наставления периода  Великой Отечественной войны, а также опубликованная
литература   по   данной   теме.   Исследование   велось   на   основе   анализа   боевых
действий основных соединений Сухопутных войск, ВВС и ВМФ.
Министерство   иностранных   дел   СССР   выпустило   сборник   документов
«Советский   Союз   на   международных   конференциях   периода   Великой
Отечественной войны 19411945 гг.» в 6 томах. Это издание включает материалы
Московской   конференции   министров   иностранных   дел   СССР,   США   и
Великобритании 1943 г. (том 1), Тегеранская конференция руководителей трех союзных держав  СССР, США и Великобритании 1943 г. (том 2), конференция
представителей СССР, США и Великобритании в ДумбартонОксе 1944 г. (том
3), Крымская конференция руководителей трех союзных держав  СССР, США и
Великобритании   1945   г.   (том   4),   конференция   Объединенных   Наций   в   Сан
Франциско   1945   г.   (том   5)   и   Берлинская   конференция   руководителей   трех
союзных держав  СССР, США и Великобритании 1945 г. (том 6).
Публикуемые   документы   свидетельствуют   о   вкладе,   который   внесла
советская дипломатия в общее дело разгрома фашизма, всемерно содействуя
осуществлению   главных   задач   антигитлеровской   коалиции      скорейшему
окончанию второй мировой войны, освобождению всех народов Европы и Азии,
подпавших   под   иго   иноземных   захватчиков.   Документы   также   убедительно
показывают   роль   советской   внешней   политики   в   разработке   основ
демократического и справедливого послевоенного устройства мира.
Последними обобщающими изданиями о ВОВ были словарьсправочник и
однотомная   энциклопедия   из   вводного   обзора   и   3300   расположенных   по
алфавиту статей, которые освещают основные операции вооруженных сил, их
организацию   и   вооружение,   военную   экономику,   внешнюю   политику   СССР   в
годы войны, вклад в победу над врагом науки и культуры, руководящую роль
ВКП(б),   моральнополитическое   единство   советского   народа,   преимущества
  обусловившие   победу   над   Германией,
социалистической   системы,
биографические справки. Всего за период 19451985 гг. в СССР было издано
около 20 тыс. наименований книг и брошюр на данную тематику.
В 19601980е гг. были попытки историков как гражданских, так и военных
донести   часть   правды   о   войне,   которую   скрывало   военнополитическое
руководство страны. В 1965 г. первую попытку предпринял старший научный
сотрудник Института истории СССР А. Некрич, опубликовавший книгу «1941
год. 22 июня».  Это  было  новое   слово   в  историографии  войны,  отодвигавшее сталинский   фактор   внезапности   с   первого   на   последнее   место.   В   книге
рассмотрены проблемы участия СССР во Второй Мировой войне, подготовки к
отражению фашистской агрессии, неудач в первые дни Великой Отечественной
войны.   При   подготовке   автор   пользовался   не   только   опубликованными   в
Советском Союзе и за рубежом материалами, но и ценными сведениями из бесед
с непосредственными участниками событий. Некрич был исключен из партии,
уволен с работы. Книгу изъяли из библиотек, а автор эмигрировал в США.
Вторым,   кто   попытался   внести   коррективы   в   освещение   начального
периода войны, был П.А. Жилин. В издательстве «Мысль» вышел только первый
тираж   его   монографии   «Как   фашистская   Германия   готовила   нападение   на
Советский Союз». Второго автор не дождался. Книга оказалась под запретом.
Жилин, прошедший войну от рядового солдата до генераллейтенанта, оказался
в опале. В его труд были включены документы и материалы, позволявшие узнать,
как  шла  подготовка   войны  Германией, не  только  с идейной  стороны,  но  и  с
военнотехнической. Во второе, дополненное издание включены главы о плане
«Барбаросса», рассмотрена литература, вышедшая на Западе.
В   1965   г.   были   подготовлены   к   публикации   «Воспоминания   и
размышления» маршала Г.К. Жукова. Ни одно из государственных издательств
не взялось опубликовать эти мемуары. Отрицательные отзывы о рукописи дали
маршалы А.А. Гречко, М.В. Захаров, К.С. Москаленко и генерал А.А. Епишев.
Дважды Г.К. Жуков обращался к Л.И. Брежневу, последний раз 23 февраля 1968
г. Книга вышла в доработанном виде с учетом цензуры в марте 1969 г. и с тех
пор  выдержала  14  изданий.  По официальной, никем  не опровергнутой,  точке
зрения   «Воспоминания   и   размышления»   являются   плодом   нескольких
переработок рукописи маршала.
Трагично закончилась жизнь еще одного видного исследователя истории
Великой   Отечественной   войны,   руководителя   редакции   и   одного   из   авторов пятого тома «Истории КПСС« Ю.П. Петрова. Макет пятого тома, отправленный
в ЦК КПСС, попал под запрет. Возвратившись домой после разговора в Отделе
науки ЦК, Ю.П. Петров принял дозу снотворного и больше не проснулся. Вторая
книга пятого тома, вызвавшая особое раздражение у главного идеолога ЦК М.А.
Суслова, вышла в свет в 1980 г., т.е. через 10 лет после трагической смерти Ю.П.
Петрова.
В   историографии   Великой   Отечественной   войны   19601980е   гг.
характеризуются   обилием   мемуарных   публикаций.   Их   оставили   почти   все
видные   военачальники,   маршалы,   генералы   и   адмиралы.   Издавалась   серия
«Военных мемуаров», в итоге  вышло до 200 произведений. Желание войти в
историю непорочным, снять с себя груз ответственности за гибель не единиц, а
тысяч   людей,   переложить   эту   ответственность   на   когонибудь   другого,   в
конечном   счете,   вело   мемуаристов   к   фальсификации   истории   Великой
Отечественной войны.
Несмотря   на   это,   имеет   смысл   выделить   воспоминания   маршала   А.М.
Василевского, который в 19421945 гг. был начальником Генерального штаба,
принимая   участие   в   разработке   и   осуществлении   практически   всех   крупных
операций на советскогерманском фронте.
Маршал   К.К.   Рокоссовский,   исключенный   из   РККА   в   1937   г.,
арестованный и подвергнутый пыткам, освобожденный в 1940 г., участвовал в
сражениях   под   Москвой,   Сталинградом,   на   Курской   дуге,   разработал   и
осуществил операцию «Багратион», разгромил немецкие войска в Померании.
Воспоминания   Маршала   Советского   Союза   И.С.   Конева   посвящены
крупнейшим   наступательным   операциям   Советской   Армии,   проводившимся   в
19431945   гг.   Автор   описывает   деятельность   Ставки   ВГК,   военных   советов
фронтов и армий, анализирует действия войск. После поражения под Вязьмой в
1941 г. от суда и возможного расстрела Конева спас Г. К. Жуков, предложивший оставить   его   заместителем   командующего   фронтом,   а   через   несколько   дней
рекомендовавший того на руководство Калининским фронтом.
Маршал Советского Союза В.И. Чуйков с сентября 1942 г. возглавил 62ю
армию,   переименованную   впоследствии   в  8ю  гвардейскую,   которая   вместе   с
другими войсками отстояла Сталинград, участвовала в освобождении Донбасса,
Запорожья, Одессы,  форсировала  Вислу, Одер  и  закончила  свой  боевой  путь
штурмом Берлина.
И.Х. Баграмян, маршал СССР, находился на различных фронтах войны и
оставил   свои   свидетельства   тех   событий.   После   катастрофы   под   Харьковом
весной 1942 г. Сталин назвал Баграмяна главным виновником поражения. От
суда военного трибунала его спас Г.К. Жуков, заявивший Сталину, что вина за
провал Харьковской операции лежит отчасти на Ставке и Генеральном штабе.
Жуков отметил также, что опытных военачальников не хватает, и поручился за
Баграмяна.
Маршал А.А. Гречко в годы войны руководил операциями 1й гвардейской
армии. Особенно интересно описание освобождения Чехословакии.
Мерецков К.А., маршал Советского Союза, 23 июня 1941 г. был арестован,
обвинялся в измене Родине по ст. 58 УК РСФСР, подвергался систематическим
допросам и избиениям, оговорил себя, признав виновным в военнофашистском
заговоре. Считается, что 6 сентября 1941 г. был освобожден по распоряжению
Сталина. Командовал армиями, Волховским и Карельским фронтами, оставил
воспоминания.
Маршал   А.И.   Еременко   также   осуществлял   руководство   различными
армиями и фронтами, написав несколько произведений о войне и ее анализе.
Особое значение имеет труд «Против фальсификации истории Второй Мировой
войны»,   где   автор   выступает   на   фактическом   материале   против   бывших
гитлеровских   генералов   Гудериана,   Манштейна,   Дерра,   Типпельскирха, Меллентина, имевших свою точку зрения.
Главный   маршал   артиллерии   Н.Н.   Воронов   занимал   должности
командующего   артиллерией   Красной   Армии   и   командующего   ПВО   страны.
Одновременно его посылали представителем Ставки на многие фронты. В своих
воспоминаниях   он   показывает   обстановку   в   Ставке,   положительные   и
отрицательные стороны в ее руководстве войсками.
Маршал   авиации,   летчикас,   Трижды   Герой   Советского   Союза,   И.Н.
Кожедуб осветил обстановку на участках фронта, где воевал, показал тактику
воздушных боев советской авиации. Кроме того, весьма интересны воспоминания
летчикааса,   Трижды   Героя   Советского   Союза,   маршала   авиации,   А.И.
Покрышкина, особенно описание первых дней войны.
Бабаджанян   А.Х.,   главный   маршал   бронетанковых   войск,   по   праву
считается   одним   из   лучших   танковых   командиров   Великой   Отечественной
войны.   Его   мемуары   признаны   одной   из   лучших   книг   о   боевом   применении
советских танков. Попель Н.К., генераллейтенант танковых войск, в известном
этого комиссара можно считать «советским Меллентином». Оба прошли войну с
первого   и   до   последнего   дня,   оба   воевали   в  танковых   войсках   и   принимали
участие в самых ярких и запоминающихся операциях своих армий. Чрезвычайно
важно свидетельство Попеля как участника крупнейшей танковой битвы 1941 г.
приграничного   сражения   на   ЮгоЗападном   фронте   в   районе   Дубно      Луцк
Броды. «Впереди Берлин»  показаны танковые сражения последнего года войны
(с   июня   1944   по   май   1945   гг.)      ЛьвовскоСандомирская,   ВислоОдерская,
ВосточноПомеранская и Берлинская операции. «Танки повернули на запад»
рассказывается об операциях с января 1942 по май 1944 гг.  Ржев, Великие
Луки, Псков, Курск, Киев, форсирование Днепра, Днестра и Буга.
Адмирал Флота Советского Союза Кузнецов Н.Г. руководил операциями
на море и организовывал взаимодействие с другими видами Вооруженных Сил, наблюдая работу политического и военноморского руководства страны.
С   наступлением   в   конце   1980х   годов   периода   гласности   положение   в
историографии Великой Отечественной войны кардинально не изменилось. По
прежнему   в   исторических   исследованиях   превалировала   тема   массового
героизма на фронтах и в тылу ради Великой Победы и скрывалась трагическая
сторона войны  гибель 27 миллионов советских людей, лучшей дееспособной
части общества.
Советский взгляд на западноевропейскую и американскую историографию
отражен   в  монографии   О.А.  Ржешевского,  у   него   рассматриваются   основные
течения и концепции США о Второй Мировой войне.
В 1984 г. вышел сборник документов по внешней политике «Советско
американские отношения во время Великой Отечественной войны 19411945 гг.»
в   двух   томах,   подготовленный   Министерством   иностранных   дел   СССР.
Значительная часть сведений, входящих в издание, публиковалась впервые.
«Преступные цели  преступные средства. Документы об оккупационной
политике   фашистской   Германии   на   территории   СССР   (19411944   гг.)»      это
сборник нацистских приказов и директив, допросов германских преступников,
актов Чрезвычайной государственной комиссии, издававшийся в СССР в 1963,
1968 и 1985 гг. Одна из наиболее основательных публикаций по теме немецко
фашистских   преступлений   на   Восточном   фронте   и   оккупированных
территориях.
Последнее и наилучшее, сверенное с немецкими оригиналами документов,
издание   материалов   Нюрнбергского   процесса   над   нацистскими   военными
преступниками вышло в 19871999 гг. В тексте даются ссылки на документы
первоисточники.
Во второй половине 80х гг. вновь была предпринята попытка переписать
историю войны. Военные историки начали работать над созданием 10томной «Истории   Великой   Отечественной   войны»,   которую   хотели   завершить   к   50
летию Победы. Однако завершить начатую работу изданием хотя бы одного тома
не удалось. «Бархатные революции» 1989 г. в Европе заставили историков по
иному   взглянуть   на   события,   предшествующие   началу   войны,   и   ее   военно
политические итоги. Этому же способствовала  публикация в СССР работ по
истории Второй Мировой войны, написанных на Западе.
Когда в конце 1980х гг. в историографии Великой Отечественной войны
происходит   становление   ревизионистского   направления,   основными   тезисами
которого   являются   утверждение   о   фальсификации   всей   советской   военной
историографии   и   утверждение   необходимости   переосмысления   (ревизии)   ее
основных   положений   как   единственного   средства   приближения   к   «правде
истории».   Его   представителей   характеризует   настойчивое   стремление
предложить  общественному сознанию  принципиально иной взгляд на историю
Великой   Отечественной   войны,   чем   тот,   который   выработала   советская
историография.   Речь   шла   не   об   исправлении   и   дополнении   сложившихся
концептуальных   представлений,   а   о   кардинальном   пересмотре   ключевых
событий войны, приписывании им иного, отличного от устоявшегося, смысла.
Подтверждением этого является развернутая в конце 1980х гг. журналом
«Огонек»   публикация   статей   о   событиях   ВОВ   в   рамках   провозглашенной
свободы   слова,   печати   и   информации,   где   поиному   трактовалось   то,   что
произошло в 19411945 гг. До распада СССР вместо теоретического журнала ЦК
КПСС «Коммунист» начал выходить «Из архивов ЦК ВКП(б)» под редакцией
А.Н.   Яковлева,   в   котором   публиковались   негативные   факты,   затрагивающие
деятельность коммунистической партии, в том числе и во время ВОВ.
. Российская историография ВОВ С   1990х   гг.   в   отечественной   историографии   начался   новый   этап,
характеризующийся созданием условий для дальнейшего углубления знаний о
войне, возможностью критического осмысления достижений предшествующего
периода. Разнообразие подходов при изучении важнейших проблем и изложении
взглядов,   освоение   российскими   историками   новой   зарубежной   литературы   в
целом   положительно   сказались   на   объективном   освещении   малоизученных
страниц   Великой   Отечественной   войны.   Наряду   с   методологическим   и
идеологическим   плюрализмом   важнейшей   предпосылкой   совершенствования
представлений стала существенно возросшая источниковая база исследований.
Подготовка и публикация десятков сборников архивных материалов значительно
облегчили   историкам   работу   над   всеми   без   исключения   проблемами   войны,
предоставив   возможность   детального   изучения   многих   ранее   практически   не
рассматривавшихся сюжетов.
Установить   истину   о   политических   и   военных   намерениях   воюющих
сторон   можно   только   на   основании   документальных   данных.   Такие   данные
начали   появляться   после   рассекречивания   архивов   воевавших   сторон:   англо
американских  с конца 1980х, советских  с начала 1990х гг.
В 1992 г. появился сборник материалов «Скрытая правда войны: 1941 г.
Неизвестные   документы».   В   нем   раскрывались   малоизвестные   и   совсем   не
известные   страницы   начального   периода   Великой   Отечественной.
Представленные   документы,   а   также   статические   данные   были   собраны
составителями в закрытых фондах военных и гражданских архивов и за редким
исключением публиковались впервые.
В 1993 г. вышла книга «Гриф секретности снят. Потери вооруженных сил
СССР   в   войнах,   боевых   действиях   и   военных   конфликтах»,   где   впервые
появились обобщенные материалы о потерях армии и флота за всю историю их
существования,   начиная   с   Гражданской   войны   и   заканчивая   операцией   в Афганистане. Цифровые данные публиковались по родам войск, стратегическим
операциям,   битвам,   фронтам,   отдельным   армиям,   характеризовались   потери
офицерского   состава.   Был   сделан   анализ   численного   состава   пропавших   без
вести и оказавшихся в плену.
В 19931999 гг. в серии «Русский Архив» при участии ИВИ МО, РГВА,
ЦАМО,   РЦХИДНИ,   ЦВМА,   ИАВМЦ   ГШ   и   ВИЦ   ВС   РФ   вышло   12   томов
сборника   документов   «Великая   Отечественная»,   в   него   включены   материалы
высшего   руководящего   состава   РККА,   главных   политических   органов
Вооруженных Сил, Ставки ВГК, Генерального штаба, партизанского движения,
приказы народного комиссара обороны СССР, отношения с Польшей, сражение
под Москвой.
К 55 годовщине Победы Институтом военной истории было опубликовано
23   тома   рассекреченных   документов   Государственного   Комитета   обороны,
Ставки верховного главнокомандования, наркоматов обороны и военноморских
сил и других государственных и военных учреждений, свыше 200 трудов, в числе
которых очерки «Великая Отечественная война 19411945 гг.» в 4х томах.
В   1995   г.   появился   сборник,   в   котором   собраны   документы   из
Центрального   архива   ФСБ   РФ   по   внешней   разведке,   контрразведке,
территориальным   органов   госбезопасности   и   пограничной   службы   СССР,
отражающие информационную работу спецслужб в предвоенный период.
Что касается Русской православной церкви в годы Великой Отечественной
войны,  то  множество   книг   и  научных   статей,  опубликованных   на  Западе   как
русскими   эмигрантами,   так   и   иностранными   учеными,   советскими   авторами
самиздата   при   всей   их   документальности   чаще   всего   были   субъективны,
пристрастны   и   обычно   затрагивали   ограниченный   круг   вопросов   конкретного
периода   времени.   Фактически   за   период   19601980х   гг.,   за   исключением
отдельных   статей   или   чисто   публицистических   книг,   ничего   обобщающего, аналитического   на   эту  тему  написано   не  было.  В 1995  и 1997  гг.  появились
работы, которые начали восполнять этот пробел.
Академия   ФСК/ФСБ   в   19952008   гг.   выпустила   труд   «Органы
государственной   безопасности   СССР   в   Великой   Отечественной   Войне»   в   5
томах. В данные сборники вошло огромное количество сведений ФСБ, СВР, МО,
РГВА,   ГА   РФ,   а   также   других   государственных   и   ведомственных   архивов
страны, более 90% из которых имели гриф «секретно» и «совершенно секретно»,
а также опубликованные материалы некоторых описаний по созданию атомного
оружия,   также   помещены   трофейные   и   уже   изданные   ранее   документы
противника.
В 1998 г. вышел еще один сборник документов, посвященных событиям
начала   войны,   в   двух   книгах.   Это   было   связано   с   тем,   что   под   грифом
секретности долгие годы и при Сталине, и после него оставались документы
советского   политического   и   военного   руководства.   Из   10   тыс.   выявленных
материалов в издание вошли свыше 600. Первая книга описывает события с июня
1940 по март 1941 гг. Вторая  апрель  22 июня 1941 г. Во вторую книгу вошли
также   документы   за   июнь      декабрь   1941   г.,   а   также   в   приложении   ряд
материалов за 19331940 гг., важных для оценки событий начального периода
Великой   Отечественной   войны.   В   сборнике   опубликованы   документы   из
секретных   архивов   ЦК   ВКП(б)   и   СНК   СССР,   высших   военных   ведомств   и
разведывательных   служб,   различных   наркоматов.   Они   дают   возможность   для
изучения и понимания трагических событий 1941 г., преодоления создававшихся
годами легенд и ошибочных представлений о том периоде.
Интерес   для   изучения   представляет   труд   «Очерки   истории   российской
внешней   разведки»   в   6   томах.   Третий   том   повествует   о   работе   легальных   и
нелегальных резидентур, крупных операциях и судьбах выдающихся разведчиков
в 1933  1941  гг. Деятельность  СВР в этот период определяли два фактора: угроза новой мировой войны и попытка советского государства предотвратить ее
на   основе   реализации   принципа   коллективной   безопасности.   В   условиях
ужесточения   контрразведывательного   режима,   нагнетания   антисоветской
пропаганды и в Европе и США, огромных кадровых потерь в годы репрессий
разведка искала союзников в предстоящей борьбе с фашизмом, пыталась влиять
на правительственные круги за рубежом в нужном направлении. Четвертый том
освещает   работу   разведчиков,   действовавших   в   период   войны   19411945   гг.
Деятельность разведки в то время была направлена на раскрытие военных планов
Германии, помощь в развертывании партизанского движения на оккупированных
территориях.
Советские публикации по истории Второй Мировой войны на протяжении
50 лет не показывали сути и деталей коллаборационизма и сотрудничества с
немецкими оккупационными властями свыше 1 млн. советских людей. Речь идет
о Русской освободительной армии (РОА), возглавлявшейся бывшим советским
генералом   А.А.   Власовым.   Кроме   того,   были   созданы   Восточные   легионы   из
народов республик Кавказа и Средней Азии, а также о казачьи части в Вермахте.
Их   было   примерно   280   тыс.   чел.   Помимо   этого   в   19411945   гг.   на   стороне
Германии   сражались   с   оружием   в   руках   или   служили   в   различных
вспомогательных частях примерно 250 тыс. украинцев, 150 тыс. латышей, 90 тыс.
эстонцев, 70 тыс. белорусов и 50 тыс. литовцев.
В 2001 г. появилось издание «Россия и СССР в войнах XX века. Потери
вооруженных   сил»,   статистическое   исследование,   большая   часть   труда
посвящена   главному   военному   событию      Великой   Отечественной   войне.
Подведены   итоги   людских   потерь   в   Вооруженных   Силах   России   и   СССР   за
истекшее столетие.
«Сталинград. К 60летию сражения на Волге»  в данный сборник вошли
малоизвестные   воспоминания   военачальников   Вермахта   и   документы   о сталинградской   катастрофе:   протоколы   допросов   фельдмаршала   Паулюса,
записки его подчиненного, офицераразведчика, Видера, генералов Цейтцлера,
Дерра, директивы за подписью Гитлера.
Книга А.Ю. Попова посвящена проблеме участия органов государственной
безопасности СССР в партизанском движении в годы Великой Отечественной
войны.   Автор   на   основе   рассекреченных,   ранее   не   известных   документов,
воспоминаний   непосредственных   участников   изучаемых   событий
проанализировал   оперативную   обстановку   на   временно   оккупированных
гитлеровцами   территориях,   дал   правовую   оценку   партизанскому   движению,
показал основные направления участия чекистов в партизанской борьбе.
летию   Курской   битвы   посвящен   очередной   сборник,   где   помещены
архивные материалы: оперативные сводки Генштаба Красной Армии, сообщения
Совинформбюро, документы, захваченные у противника.
В   2004   г.   появился   сборник   документов   «Советскоамериканские
отношения.   19391945»,   в   который   включены   ранее   не   публиковавшиеся
материалы,   характеризующие   отношения   между   двумя   странами   во   время
Второй   Мировой   войны.   Сведения   из   фондов   Историкодипломатического
департамента   МИД   РФ   дают   представление   о   позициях,   которые   занимали
стороны, о целях, которые они при этом преследовали, а также о результатах
переговоров и общем состоянии отношений СССР и США.
В 2004 г. также выпущен труд «Главный военный совет РККА. 13 марта
1938 г.  20 июня 1941 г. Документы и материалы», туда включены протоколы
заседаний   и   прочие   свидетельства   за   период   существования   высшего
коллегиального органа руководства Красной Армии.
летие   освобождения   Белоруссии   и   операции   «Багратион»   отражено   в
изданном труде архивных материалов: оперативных сводках Генштаба Красной
Армии и документах, захваченных у противника. Отдельный раздел посвящен командующим фронтами и армиями в Белорусской операции.
В   2005   г.   вышел   сборник   документов   по   начальному   периоду   Великой
Отечественной   войны,  показывающий   структуру   органов   управления   Красной
Армией   в   19401941   гг.   и   коллективный   портрет   высшего   командования,
составленных   на   основании   ранее   неизвестных   архивных   документов   и
недоступных   служебных   изданий   и   дополняющие   общую   картину   боевой
готовности накануне 22 июня.
В   2005   г.   был   издан   сборник   документов,   посвященных   сталинским
депортациям народов СССР в 19281953 гг., охватывающих основной сегмент
этнический. Кульминация произошла в годы Второй Мировой войны. Вторая и
третья части труда посвящены депортациям 19391945 гг. Включены перечень
всех   депортационных   кампаний   и   операций   в   СССР,   а   также   некоторые
сомнительные документы, предположительно сфальсифицированные в Третьем
Рейхе.
Генералмайор В.А. Никольский в своей книге впервые подробно рассказал
о деятельности оперативной агентурной разведки, которой он посвятил большую
часть своей работы в ГРУ.
«Советский   подводный   флот   19221945   гг.   О   подводных   лодках   и
подводниках»  данное исследование, основанное на обширном документальном
материале,   посвящено   истории   создания   и   развития   советского   подводного
флота, уровню его боеготовности и эффективности накануне и в годы Великой
Отечественной войны.
В   2006   г.   появился   третий   том   документов   о   роли   И.В.   Сталина   в
организации   и   деятельности   органов   государственной   безопасности,   где
отражены   события,   связанные   с   предвоенным   периодом,   годами   Великой
Отечественной войны и переходом к мирному развитию.
В 2008 г. выпущен сборник «Военная разведка информирует. Январь 1939  июнь   1941»,   где   приводятся   документы,   многие   из   которых   публикуются
впервые.   Материалы   дают   достаточно   полное   представление   о   деятельности
Разведывательного управления Генштаба Красной Армии в указанный период.
Они   показывают   роль   военной   разведки   в   информировании   советского
руководства относительно агрессивных планов Германии и ее союзников и дают
возможность понять события и проблемы того времени, в частности, начальный
период Великой Отечественной войны.
В 2009 г. появился труд «Генералы и офицеры вермахта рассказывают...
Документы. 19441951», где на основе архивных материалов российских органов
безопасности   впервые   публикуются   документы   из   следственных   дел
фельдмаршалов Э. фон Клейста, Ф. Шернера, генералполковника Р. Шмидта и
других известных военачальников Третьего Рейха.
Касательно еще одного вопроса  роспуска Сталиным Коминтерна в 1943 г.
наиболее   приемлемым   может   считаться   монография   А.Ю.   Ватлина,   в   ней
сведены   статьи,   очерки   и   заметки,   создававшиеся   автором   в   разные   годы,
 III  Коммунистического
представлены   ключевые   проблемы   истории
Интернационала:   причины  и  условия  его  создания,  принципиальные   повороты
стратегии   и   тактики,   взаимодействие   с   РКПВКП(б)   и   советской   внешней
политикой, сюжеты, посвященные людям, связавшим свою жизнь со всемирной
организацией   революционеров,   анализ   оперативной   реакции   на   события   и
процессы, происходившие в регионах мира.
Существуют книги на самую острую и спорную тему, в которую входят
подробности боевого применения штрафбатов и штрафных рот на всех фронтах
Великой   Отечественной   войны,   информация,   ставшая   доступной   лишь   в
последнее   время,      о   женщинахштрафниках,   штрафных   авиаэскадрильях   и
штрафных полках.
За   последние   20   лет   было   издано   огромное   количество   популярной исторической   литературы.   Наиболее   известным   автором,   ассоциирующимся   с
фальсификацией о событиях Великой Отечественной войны, является бывший
сотрудник ГРУ Виктор Суворов (В.Б. Резун). За последние годы было издано
немало работ, в которых показана несостоятельность его версий. Однако это не
означает,   что   не   следует   их   изучать   и   анализировать.   Проблема   Суворова
множественные   повторы.   Работа   западногерманского   историка   И.   Гофмана,
более 35 лет проработавшего в Исследовательском центре Бундесвера,  схожий
взгляд на политику Советского Союза накануне и во время Второй Мировой
войны. Автор приводит доказательства того, что Сталин готовил наступательную
войну   против   Германии   при   подавляющем   превосходстве   сил,   которую   лишь
ненамного опередило нападение Гитлера на СССР. Сталин в 1941 г. провозгласил
истребительную   войну.   Однако   данная   точка   зрения   также   не   принимается
безоговорочно.
Аналогичным образом в жанре фолкистории, политически ангажировано,
достаточно вольно трактовал отечественную историю, снабжая значительными
лирическими   отступлениями,   и   в   то   же   время   читающимися   легко   и
увлекательно,   И.Л.  Бунич.  Его   книги   из   серии  «Операция   Гроза»  посвящены
доказательству   подготовки   И.В.   Сталиным   нападения   на   Германию,   назначив
наступление своих армий на 10 июля 1941 г. На основе заложенной автором
«Ледокола» В. Суворовым идеи опровержения были созданы новые концепции в
сочинениях Б.В. Соколова, М.С. Солонина, В.В Бешанова, М.В. Зефирова, Б.К.
Кавалерчика и Л.Н. Лопуховского, Д.С. Хмельницкого, Ю.Н. Афанасьева.
Ряд   историков,   социологов   и   публицистов   считают,   что   работы   Б.В.
Соколова не имеют исторической достоверности и ненаучны. Соколов оценил
общее число погибших советских военнослужащих в 19411945 гг. в 26,4 млн.
человек,   при   этом   немцы   на   восточном   фронте   потеряли   всего   2,6   млн.
(соотношение   потерь   10:1).   Однако   за   все   годы   войны   было   мобилизовано   с учетом   довоенного   числа   военнослужащих   34,5   млн.   человек,   из   которых
непосредственными участниками войны было около 27 млн. После окончания
войны   в   Советской   Армии   числилось   около   13   млн.   человек.   Из   27   млн.
участников войны не могли погибнуть 26,4 млн.
Отмечена   недостаточная   методическая   проработка   книг   В.В.   Бешанова,
которые пользуются высоким спросом, выдержав по 57 изданий. Несмотря на
обилие привлечённой литературы, автор никогда не дает ссылок на источники
тех   или   иных   сведений,   оценок   или   мнений.   В   книгах   также   отсутствуют
именной   и   предметный   указатели,   что   существенно   снижает   их   справочную
ценность.   Существует   мнение,   что   книги   В.В.   Бешанова   построены   на
компиляции.
Странное поведение советского руководства, вылившееся в многократные
требования не поддаваться на провокации, а также объявление на 22 июня 1941
г.   выходного   в   авиаполках   Западного   особого   военного   округа   после
многочисленных приказов о повышения боеготовности, отсутствие мобилизации
22  июня,  М.С.  Солонин   объясняет   тем,  что   Сталин  готовил   провокационную
инсценировку   бомбардировки   советских   городов.   После   этого   23   июня   была
запланирована мобилизация, а к началу июля  переход в наступление. Такая
гипотеза   позволяет   объяснить   ряд   странных   эпизодов   непосредственно   перед
началом войны, хотя сам автор прямо заявляет, что никаких документальных
подтверждений этого предположения, у него нет. Поэтому большинство оценок
автора сводятся к русофобии, очередному коммерческому проекту наподобие В.
Суворова,   фальсификации,   недостатку   методологии   истории   и   конкретно
исторических знаний, принижению победы советского народа.
Ю.Н. Афанасьев в понятии «Другая война 19391945 гг.» показывал, что
Советский Союз начал агрессию в 1939 г. против Польши наряду с Германией,
тем   самым   вступив   во   Вторую   Мировую   войну.   В   этой   книге   «авторы   дают ответы   на   некоторые   из   наиболее   острых,   запутанных   или   сознательно
искажавшихся в недавнем прошлом вопросов, касающихся преддверия, хода и
итогов войны».
Кроме того, существуют авторы, выступающие в защиту действий Сталина,
Советской Армии в Великой Отечественной войне, патриотическинастроенные
государственники, против В. Суворова и согласных с ним писателей. К их числу
относятся   внештатный   сотрудник   Института   военной   истории   министерства
обороны РФ в 20072010 гг. А.В. Исаев, пишущий на военноисторические темы;
М.И.   Мельтюхов,   старший   научный   сотрудник   Всероссийского   НИИ
  публицист,
документоведения   и   архивного   дела;
  Мухин,
  Ю.И.
придерживающийся   сталинизма   и   различных   теорий   заговора;   И.В.   Пыхалов,
занимающийся   разоблачением   стереотипов   войны   19411945   гг.,   а   также
ситуации   вокруг   личности   Сталина,   НКВД,   штрафных   рот   и   батальонов,
обвинялся   в   фальсификации   исторических   фактов   и   разжигании
межнациональной   розни,   его   статья,   опубликованная   на   интернетсайте
www.ingushetiya.ru   08.11.2007   г.,   под   названием   «Историк   Игорь   Пыхалов
утверждает,   что   знает   правду   о   депортации   чеченцев   и   ингушей»   решением
Магасского районного суда Республики Ингушетия от 19.11.2009 г. включена в
Федеральный   список   экстремистских   материалов;
спекулятивно   пересматривающий   мировую   историю;
  А.М.
  Буровский,
  Шубин   А.В.,
придерживающийся   левых   убеждений;   А.Р.   Дюков,   публицист,   абсолютно
свободный   от   профессиональной   исторической   этики,   директор   фонда
«Историческая   память»,   главный   редактор   периодического   издания   «Журнал
российских   и   восточноевропейских   исторических   исследований»,   в   странах
Прибалтики считается фальсификатором истории.
В   2009   г.   для   собрания   статей   известных   сторонников   и   противников
различных версий о начальном периоде Великой Отечественной войны был издан специальный сборник.
«Великая Победа и современность. К 65летию Победы советского народа
в   Великой   Отечественной   войне»      сборник   подготовлен   на   основании
материалов   международной   научнопрактической   конференции,   состоявшейся
2325 апреля 2010 г. в Тирасполе. Его составили научные статьи, в которых
освещаются   различные   вопросы   истории   Великой   Отечественной   войны   и
современных   трактовок   военных   событий.   Приоритетное   внимание   уделено
борьбе с новейшими фальсификациями истории Победы.
В 20112015 должно быть издано 12 томов труда «Великая Отечественная
война 19411945», первый том презентован в 70летие начала войны, является
обзорным, охватывая целый спектр вопросов и проблем.
. Зарубежная историография ВОВ
великий отечественный война архивный
Историография союзников и противников СССР в войне  это сложнейший
конгломерат   различных   течений   и   школ.   При   этом   спецификой   является
истолкование важнейших проблем с точки зрения интересов своей страны. Эта
политика осуществляется в США  Центром военной истории при Конгрессе, в
Великобритании      Исторической   секцией   Кабинета   министров,   в   Германии
Военноисторическим управлением Бундесвера, в Японии  Отделом управления
Национальной обороны.
Почти 20 лет министр пропаганды Третьего Рейха Й. Геббельс фиксировал
свои взгляды и замечания. Они не предназначались для опубликования. К началу
апреля 1945 г., когда были продиктованы последние дневниковые фразы, записи
насчитывали предположительно 15 тыс. страниц текста. До сих пор далеко не все
они   найдены.  В  РФ   книга  «Геббельс   Йозеф.   Дневники  1945   года.  Последние
записи» решением Миякинского районного суда Республики Башкортостан от 13.01.2011   г.   включена   в   Федеральный   список   экстремистских   материалов   и
запрещена.
Фельдмаршал   В.
  начальник   штаба   Верховного
главнокомандования   Вермахта,   оставил   воспоминания   «Размышления   перед
  Кейтель,
казнью»,   написанные   в   тюрьме   во   время   Нюрнбергского   процесса.   Особо
значимы разделы «Против России 19401941», «Россия 19411943», «Последние
дни при Адольфе Гитлере».
Ф. фон Бок, фельдмаршал, командовал группами армий «Центр», «Юг» и
«Б». В отличие от многих других высокопоставленных военных он был ближе к
полю сражения и глубже вникал в перипетии боев летом 1941 г. в Белоруссии и
под Москвой и веснойлетом 1942 г. на южном участке Восточного фронта, о
чем написал в своих дневниках.
Ф. Гальдер, генералполковник, начальник Генерального штаба сухопутных
сил   Германии   в   19381942   гг.,   вел   «Военный   дневник»,   ценный   источник,
который   содержит   личные   записи   одного   из   главных   организаторов   и
проводников агрессивной политики Гитлера. Второй том «Дневника» показывает
охватывающие период подготовки Вермахта к нападению на Советский Союз. В
книге показаны различные малоизвестные стороны и детали разработки плана
«Барбаросса». Третий том охватывает наиболее драматический период Великой
Отечественной войны  от нападения на СССР до Сталинградской битвы. Труд
выпущен в Советском Союзе в 19681971 гг.
Х.   Гудериан,   генералполковник,   в   1941   г.   командовал   2й   танковой
группой,   затем   армией   на   советскогерманском   фронте,   в   19441945   гг.   был
начальником Генерального штаба сухопутных сил Германии. В 1951 г. вышла его
книга   «Воспоминания   солдата».   В   1954   г.   при   советском   переводе   была
произведена   значительная   правка.   Гудериан   в   своих   воспоминаниях,   крайне
субъективен, пытаясь отделить себя и Вермахт от преступлений, совершаемых нацистами на оккупированных территориях.
Г. Гот, генералполковник Вермахта, руководил 3й танковой группой и 4
й танковой армией на Востоке. Большая часть его книги посвящена описанию
подготовки   гитлеровского   командования   к   нападению   на   Советский   Союз   и
военных действий на Восточном фронте во время летнеосенней кампании 1941
г. Издано в СССР в 1961 г.
Э. Манштейн (Ф. фон Левински), фельдмаршал, командовал на Восточном
фронте   11й   армией,   а   затем   группами   армий   «Дон»,   «Юг».   Его   книга
«Утерянные   победы»   во   время   «Хрущевской   оттепели»,   когда   в   избытке
переводились и издавались военные трактаты и мемуары «врагов», едва успев
выйти,  была   изъята   и  занесена   в  спецхран.  В  сравнении   с  другими  работами
немецких   военачальников   мемуары   Манштейна   выделяет   подчеркнутая
субъективность позиции автора. Анализируя отсутствие стратегического таланта
у   советских   полководцев,   показывая   несогласованность   их   операций   и
разрушение оперативных и стратегических планов, он так и не признал, что уже к
1943 г. русские штабы научились планировать, а командиры  воевать. Поэтому у
Манштейна появляются фантастические цифры о составе противостоящих ему в
19431944   гг.   русских   войск   и   еще   более   неправдоподобные   сводки   об   их
потерях. Манштейн не нашел ничего лучшего, как обвинить в утерянных победах
Гитлера. Это снижает аналитическую составляющую мемуаров.
К. фон Типпельскирх, генерал пехоты, выпустил монографию «История
Второй Мировой войны». Книга содержит превосходные описания кампаний и
операций,   особенно   с   немецкой   стороны.   Однако   слабый   картографический
материал и отсутствие аналитической части существенно уменьшают ценность
работы. В СССР издана в 1956 г.
Книга   бывшего   генералмайора   Вермахта   Ф.   Меллентина   посвящена
исследованию боевого применения бронетанковых войск в годы Второй Мировой войны.   В   специальном   разделе   описываются   действия   танков   на   советско
германском   фронте,   причем   основное   внимание   уделяется   Сталинградской   и
Курской битвам, а также боям на Украине и в Польше во время отступления
немецких войск. Автор стремится возложить всю вину за поражение Германии на
Гитлера и реабилитировать Генеральный штаб и армию. Выпущено в СССР в
1957 г.
И.  Видер   участвовал   в  битве   на  Волге  в  составе  6й   армии  в  качестве
офицера   для   особых   поручений   и   офицера   разветотдела   VIII   армейского
корпуса. Он принимал участие в сражениях под Харьковом, а затем с 6й армией
дошел   до   Сталинграда,   где   разделил   участь   окруженных   войск.   В   течение
нескольких лет Видер находился в советском плену. Книга вышла в СССР в 1965
г.
Э.   Миддельдорф,   служивший   на   командных   должностях   на   Восточном
фронте, а также работавший референтом по обобщению тактического опыта в
генеральном   штабе   сухопутных   войск   Германии,   в   своем   труде   «Русская
кампания: тактика и вооружение»  анализирует   особенности   ведения   боевых
действий   немецкой   и   русской   армиями   в   19411945   гг.,   организацию   и
вооружение основных родов войск воюющих сторон и тактику подразделений и
частей. Труд издан в СССР в 1958 г.
Г.   Пикер,   «Застольные   разговоры   Гитлера»      эта   книга   при   своем
появлении в 1951 г. вызвала в Западной Европе настоящий шок. К тому времени
сложилось   приемлемое   для   всех   воспоминание   о   Гитлере   как   о   «бесноватом
ефрейторе»,   безумце   и   демагоге,   совратившем   цивилизованную   Германию,
ввергнувшем   ее   в   историческую   катастрофу.   Опубликование   разрушило
складывающийся стереотип. Г. Пикер, сотрудник юридической службы в главной
ставке   Гитлера,   с   1941   по   1942   гг.   стенографировал   застольные   разговоры
фюрера.   Они   показали   Гитлера   весьма   нетривиальной   личностью.   Ни   в   коем случае не безумцем, скорее, энциклопедистом, имевшим суждения по всему, как
и   положено   государственному   деятелю      отраслям   знания,   политики,
общественных   отношений.   Суждения   были   резкие,   зачастую   вызывающие
симпатию своей разумностью и явно объединенные целостным конструктивным и
преобразующим мир взглядом. Период, описываемый в книге  19411942 гг.,
особенно   важный   в   советскогерманском   противостоянии.   Но   данная   работа
поставлена под сомнение тем, что записки были доработаны Г. Пикером после
войны, когда он находился в британском плену. Не исключено, что это было
целиком   составлено   после   1945   г.   и   редакция   осуществлена   по   указанию
британской   разведки.   В   силу   этого   некоторые   историки   предпочитают   не
использовать   данную   книгу.   По   решению   Палласовского   районного   суда
Волгоградской   области   от   19   июля   2010   г.   книга   Пикера   была   признана
экстремистской и внесена в Федеральный список экстремистских материалов.
Х. ТреворРопер выпустил книгу «Застольные беседы Гитлера. 19411944
гг.», где также приводятся высказывания Гитлера в неформальной обстановке,
когда фюрер, не прикрываясь идеологическими штампами, излагал мотивы своих
поступков,   откровенно   делился   видением   перспектив   переустройства   мира   и
разрабатывал механизм претворения планов в действительность. Однако труд
ТревораРопера   был   оценен   как   подделка   практически   сразу   после   выхода.
Книга   внесена   в   Федеральный   список   экстремистских   материалов   решением
Засвияжского районного суда г. Ульяновска от 25 июня 2008 г.
О   действиях   войск   СС   и   айнзатцгрупп   полиции   безопасности   и   СД,
совершаемых   ими   преступлениях   на   Восточном   фронте   имеются   обширные
сведения в работах Х. Хене и Г. Кноппа. Деятельность гестапо освещается в
труде Ж. Деларю.
Авторитетными   источниками   у   западных   историков   считаются   издания,
подготовленные   по   инициативе   и   под   руководством   военноисторической службы   США   бывшими   немецкими   высокопоставленными   офицерами   и
генералами. Сразу же после победы над Германией американское командование
в   Европе   привлекло   большую   группу   бывших   гитлеровских   генералов   и
офицеров для работы в отделе военной истории штаба вооруженных сил США в
Европе.   Работа   продолжалась   с   1945   по   1961   год.   За   это   время   ими   было
подготовлено более двух тысяч рукописей. В числе их авторов  Г. Гудериан, А.
Кессельринг, К. Типпельскирх, Э. Гофманн, Х. Мантейфель, О. Скорцени и др.,
труды которых опубликованы и широко известны.
Книга   «Мировая   война.   19391945.   Взгляд   побежденных»   написана
группой   генералов   и   офицеров   вермахта,   которые   освещают   подготовку   и
ведение операций сухопутными войсками, авиацией и морским флотом Германии
и ее союзников в ходе Второй Мировой войны. Особого внимания заслуживает
раздел «Война в России», где дается описание боевых действий на Восточном
фронте, раскрываются причины поражения немецкой армии.
Книга «Итоги Второй Мировой войны. Выводы побежденных» состоит из
статей, написанных в начале 1950х гг. бывшими крупными военачальниками и
государственными   деятелями   Третьего   Рейха,   которые   попытались   обобщить
опыт германских войск и фашистской государственной машины в период Второй
Мировой войны. Советская историография рассматривала этот труд не только
как историческое исследование, помогающее лучше узнать прошлое, но и как
рекомендации   тем,   кто   «намерен   развязать   новую   войну».   Причиной   такой
неоднозначной оценки сборника, не оставившего без внимания ни одной области
стратегического руководства войной, явилось то, что в нем наряду с анализом
прошлого опыта, даются выводы на будущее, которые получили противоречивые
отзывы.
«Роковые  решения. Поход на Сталинград»  это издание  составили две
книги, написанные немецкими генералами, участниками Второй Мировой войны. Туда вошли специальные исследования, предпринятые немцами в 19461948 гг.
по заданию военноисторической службы министерства обороны США. «Роковые
решения»      в   данной   части   рассказывается   о   подготовке   вооруженных   сил
Германии   к   войне,   провале   стратегических   и   оперативных   планов   немецкого
командования, поражениях германских войск в крупных операциях на различных
театрах военных действий, а также о той атмосфере, которая царила в высших
штабах   гитлеровской   армии   в   наиболее   критические   периоды.   «Поход   на
Сталинград»      труд   генералмайора   Г.   Дерра,   которому   пришлось   пережить
поражение 6й армии, и он со своих позиций рассказывает об обстоятельствах
этой катастрофы немецких войск.
«Вторая   Мировая   война»      главный   литературный   труд   крупнейшего
политического и государственного деятеля Великобритании XX в. У. Черчилля.
Над этими мемуарами, содержащими богатейший фактический материал, автор
работал   с   1945   по   1954   гг.   Третий   том      «Великий   союз»      рассказывает   о
событиях 1941 г., в т.ч. о нападении гитлеровцев на Советский Союз. Четвертый
том  «Поворот судьбы»  посвящен событиям 19421943 гг. Пятый том «Кольцо
смыкается»      рассказывает   о   событиях   периода   июня   1943      июня   1944   гг.
Шестой   том      «Триумф   и   трагедия»      завершает   повествование   о   Второй
Мировой войне, рассказывается о событиях периода июня 1944  июня 1945 гг.:
об одержании победы союзными войсками и о новых проблемах, представших
перед мировым сообществом.
Над книгой «Вторая Мировая война» Б. Лиддел Гарт работал более 20 лет
и   завершил   ее   в   1970   г.,   незадолго   до   смерти.   Задуманная   как   военно
аналитический очерк, она была издана в Англии и США и разрекламирована
западной   печатью   как   «великий   труд»,   превратившись   в   официальную
британскую   версию   истории   событий   19391945   гг.   Это   одна   из   наиболее
интересных   работ,   посвященных   анализу   войны.   Содержит   множество неточностей, ошибок и заблуждений, но, тем не менее, полезна для изучения
стратегии, исследования общего, а не частного.
Дж. Фуллер в работе «Вторая мировая война 19391945 гг. Стратегический
и   тактический   обзор»,   являющейся   официальной   английской   версией,   дает
объемные   описания   действий   союзников,   однако   материал,   посвященный
советским войскам, незначителен.
Э.   Бивор,   «Сталинград»      книга   посвящена   переломному   сражению
Великой Отечественной войны. Основой для создания книги стали свидетельства
участников событий  солдат и офицеров, воевавших по обе стороны фронта.
Другая   работа   «Падение   Берлина.   1945»   помимо   анализа   боевых   действий,
достаточно подробно описывает отношение бойцов Красной Армии к населению
оккупированной   Германии.   Этот   аспект   истории   Второй   Мировой   войны
советская историография долгие годы обходила молчанием. Вероятно, именно
поэтому   публикация   книги   в   Великобритании   вызвала   бурю   протестов
российских историков и официальных лиц.
Труд   английского   военного   историка   А.   Кларка      непредвзятое
исследование хода Второй Мировой войны, политической обстановки, военных
ошибок,   что   позволило   автору   сделать   вывод,   расходящийся   с   оценками
западных аналитиков: победа русских была неизбежна и без помощи союзников и
Второго   фронта.   Идет   анализ   переломных   моментов:   битвы   под   Москвой,
Сталинградского   и   Курского   сражений,   Берлинской   операции,   присутствует
многосторонняя оценка роли Гитлера, немецких и советских военачальников.
В сборнике «Вторая Мировая война в воспоминаниях У. Черчилля, Ш. де
Голля, К. Хэлла, У. Леги, Д. Эйзенхауэра» включены отрывки из воспоминаний
государственных и военных деятелей времен Второй Мировой войны, в числе
этого  взгляды на события Советскогерманского фронта.
В 1944 г. Э. Стеттиниус, ответственный за американскую программу Ленд лиза   с   1941   по   1943   гг.,   опубликовал   работу   «Лендлиз      оружие   победы».
Сведения   в   данной   книге   касаются   и   поставок   в   СССР   в   период   Великой
Отечественной войны. В советской  историографии   обычно  утверждалось, что
размер помощи по лендлизу был около 4 % средств, затраченных страной, а
танки и авиация поставлялись в основном устаревших моделей, в то время как за
рубежом   говорилось,   что   победа   над   Германией   была   определена   западным
оружием и без него Советский Союз не устоял бы. Сегодня отношение в странах
бывшего СССР к помощи союзников несколько изменилось, и внимание стало
обращаться также на то, что по ряду позиций поставки имели немаловажное
значение, как в плане значимости количественных и качественных характеристик
поставляемой   техники,   так   и   в   доступе   к   новым   образцам   вооружения   и
промышленного оборудования.
Книга   «Советские   партизаны.   Легенда   и   действительность.   19411944»
была создана под руководством профессора Висконсинского университета США
Дж.   Армстронга.   Историки   провели   работу   по   подбору   материала,   сделали
подробный анализ целей и задач противоборствующих сторон и подвели итог
эффективности действий советских нерегулярных вооруженных сил.
«Они нам не товарищи... Вермахт и советские военнопленные в 19411945
гг.»  это исследование профессора Гейдельбергского университета К. Штрайта
является   самой   цитируемой   книгой   по   проблеме   советских   военнопленных.
Книга неоднократно издавалась в Германии. Автор пишет о судьбе более 5,7 млн.
советских военнопленных, оказавшихся в течение 19411945 гг. в лагерях и на
принудительных работах в Германии. При подготовке были использованы тысячи
документов, сохранившихся в немецких архивах. Уже после первого  издания
1978  г.  данный   труд  вызвал   неприятие   и  ожесточенные   дискуссии  как   среди
советских, так и немецких военных историков.
«Вермахт   и   оккупация»      в   годы   Второй   Мировой   войны   Третий   Рейх захватил и длительное время удерживал практически все европейские страны, а
также значительную часть территории Советского Союза. Главным проводником
и основой политики нового порядка стал германский Вермахт. После окончания
войны   бывшие   немецкие   генералы   сделали   все,   чтобы   переложить   вину   за
преступления на СС и нацистскую партию. Однако немецкие историки в 1990х
гг.   опровергли   тезис   о   «чистом   Вермахте»,   который   совершал   преступления
против человечества вместе с охранными отрядами и СД.
«Истребительная война на востоке. Преступление вермахта в СССР 1941
1944»      публикуемые   доклады   были   предоставлены   на   конференции,
организованной   научноисследовательским   центром   «ВостокЗапад»
Кассельского университета ФРГ в июне 1998 г. Заключение
Историография Великой Отечественной войны вывела ряд актуальных и
нерешенных   проблем,   активно   обсуждаемых   в   России,   республиках   бывшего
СССР,   странах   ЕС   и   США.   Эта   тема   до   сих   пор   остается   одной   из   самых
спорных. Ни государственные, ни общественные деятели, ни ученые не способны
достичь общего мнения при обилии книг и статей, проведенных конференций.
Дискуссия продолжается, и появляются новые трактовки, единственно верного и
правильного варианта истолкования тех событий не было, нет и не будет, так как
любая точка зрения не может претендовать на истину и подлежит критике. Что
касается   изучения   данного   периода,   то   необходимо   привлекать   как   можно
больший   круг   источников   и   исследовательской   литературы,   приближая   к
объективности картину происходившего и выдвигая собственные суждения по
ней. Список использованных источников и литературы
Источники
. 1941 г.: в 2 кн. М.: Международный фонд «Демократия», 1998. Кн. 1. 832 с. Кн.
2. 752 с.
. Бабаджанян А.Х. Танковые рейды. 19411945. М.: Яуза; Эксмо, 2009. 450 с.
. Баграмян И.Х. Так начиналась война. М.: Воениздат, 1971. 263 с.
. Бок Ф. Я стоял у ворот Москвы. Военные дневники 19411945 гг. М.: Яуза,
Эксмо, 2006. 512 с.
. Василевский А.М. Дело всей жизни. М.: Политиздат, 1983. 544 с.
. Великая Отечественная. В 12 т. М.: ТЕРРА, 19931999.
. Видер И. Катастрофа на Волге. Воспоминания офицераразведчика 6й армии
Паулюса. М.: Вече, 2010. 322 с.
. Военная разведка информирует. Январь 1939  июнь 1941. М.: Международный
фонд «Демократия», 2008. 832 с.
. Воронов Н.Н. На службе военной. М.: Воениздат, 1963. 286 с.
. Вторая Мировая война в воспоминаниях У. Черчилля, Ш. де Голля, К. Хэлла,
У. Леги, Д. Эйзенхауэра. М.: Политиздат, 1990. 558 с.
. Гальдер Ф. Военный дневник. СПб: Terra Fantastica; М.: АСТ, 2003. 19401941.
768 с. Военный 19411942. 896 с.
. Геббельс Й. Дневники 1945 г. Последние записи. Смоленск: Русич, 1993. 214 с.
.   Генералы   и   офицеры   вермахта   рассказывают...   Документы.   19441951.   М.:
Международный фонд «Демократия», 2009. 576 с.
. Главный военный совет РККА. 13 марта 1938 г.  20 июня 1941 г. Документы и
материалы. М.: РОССПЭН, 2004. 560 с.
. Гот Г. Танковые операции. М.: АСТ; СПб: Полигон, 2005. 224 с.
. Гречко А.А. Через Карпаты. М.: Воениздат, 1970. 479 с. . Гудериан Х. Воспоминания солдата. Смоленск: Русич, 2004. 656 с.
. Еременко А.И. В начале войны. Воспоминания Маршала Советского Союза. М.:
АСТ, 2006. 349 с.
. Еременко А.И. Против фальсификации истории второй мировой войны. М.:
Издво иностранной литературы, 1958. 121 с.
. Еременко А.И. Сталинград: Записки командующего фронтом. М.: Воениздат,
1961. 232 с.
. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. В 2 т. М.: ОлмаПресс, 2002. Т. 1.
415 с.
. Кейтель В. Размышления перед казнью: воспоминания, письма и документы
начальника штаба Верховного главнокомандования Вермахта. М.: ТЕРРА, 1998.
512 с.
. Кожедуб И.Н. Верность Отчизне. М.: Детская литература, 1969. 218 с.
.   Командный   и   начальствующий   состав   Красной   Армии   в   19401941   гг.
Структура   и   кадры   центрального   аппарата   НКО   СССР,   военных   округов   и
общевойсковых армий. Документы и материалы. М.: РГВА; СПб.: Летний сад,
2005. 272 с.
. Конев И.С. Записки командующего фронтом. М.: ОлмаПресс, 2003. 608 с.
. Курская битва. Хроника, факты, люди. В 2 т. М.: ОлмаПресс, 2003. Т. 1. 416 с.
Т. 2. 384 с.
. Кузнецов Н.Г. Курсом к Победе. М.: Голос, 2000. 276 с.
. Лубянка. Сталин и НКВД  НКГБ  ГУКР «Смерш» 1939  март 1946. М.:
Международный фонд «Демократия», 2006. 640 с.
. Манштейн Э. Утерянные победы. М.: АСТ; СПб: Terra Fantastica, 2002. 896 с.
.   Меллентин   Ф.   Танковые   сражения.   19391945.   М.:   Издво   иностранной
литературы, 1957. 304 с.
. Мерецков К.А. На службе народу. М.: АСТ, 2003. 520 с. . Миддельдорф Э. Русская кампания: тактика и вооружение. СПб.:  Полигон,
1999. 448 с.
.   Нюрнбергский   процесс:   Сборник   материалов.   В   8   т.   М.:   Юридическая
литература, 19871999.
. Операция «Багратион». Освобождение Белоруссии. М.: Эксмо, 2004. 528 с.
. Органы государственной безопасности СССР в Великой Отечественной Войне.
В 5 т. М.: Книга и бизнес; Русь; Кучково поле;  Общество изучения истории
отечественных спецслужб, 19952008.
. Переписка Председателя Совета Министров СССР с Президентами США и
Премьерминистрами Великобритании во время Великой Отечественной войны
19411945 гг. В 2 т. М.: Госполитиздат, 1958. Т. 1. 403 с. Т. 2. 293 с.
. Покрышкин А.И. Познать себя в бою. М.: Издво ДОСААФ СССР, 1986. 234 с.
. Попель Н.К. В тяжкую пору. М.: АСТ; СПб.: Terra Fantastica, 2002. 558 с.
. Попель Н.К. Впереди Берлин. М.: АСТ; СПб.: Terra Fantastica, 2001. 480 с.
. Попель Н.К. Танки повернули на запад. М.: АСТ; СПб.: Terra Fantastica, 2002.
480 с.
.   Преступные   цели      преступные   средства.   Документы   об   оккупационной
политике   фашистской   Германии   на   территории   СССР   (19411944   гг.).   М.:
Экономика, 1985. 352 с.
. Рокоссовский К.К. Солдатский долг. М.: ОлмаПресс, 2002. 480 с.
. Секреты Гитлера на столе у Сталина: разведка и контрразведка о подготовке
германской агрессии против СССР, март  июнь 1941 г. М.: Издво объединения
«Мосгорархив», 1995. 252 с.
. Скрытая правда войны: 1941 г. Неизвестные документы. М.: Русская книга,
1992. 384 с.
.   Советский   Союз   на   международных   конференциях   периода   Великой
Отечественной войны, 19411945 гг. В 6 т. М.: Политиздат, 19781984. .   Советскоамериканские   отношения.   19391945.   М.:   Международный   фонд
«Демократия», 2004. 792 с.
.  Советскоамериканские   отношения   во   время   Великой   Отечественной   войны
19411945 гг. В 2 т. М.: Политиздат, 1984. Т.1. 510 с. Т. 2. 575 с.
.   Сталин   И.В.   О   Великой   Отечественной   войне   Советского   Союза.   М.:
Госполитиздат, 1947. Изд. 5е. 207 с.
. Сталинград. К 60летию сражения на Волге.  М.: Воениздат, 2002. 359 с.
. Сталинские депортации. 19281953. М.: Материк, 2005. 904 с.
. Стеттиниус Э. Загадки лендлиза. М.: Вече, 2000. 400 с.
. Типпельскирх К. История Второй Мировой войны. М.: АСТ, 2001. 800 с.
. Черчилль У. Вторая Мировая война. В 6 т. М.: ТЕРРА, 1997.
. Чуйков В.И. От Сталинграда до Берлина. М.: Воениздат, 1985. 705 с.
. Шапошников Б.М. Битва за Москву. Московская операция Западного фронта
16 ноября 1941 г.  31 января 1942 г. М.: АСТ; Транзиткнига, 2006. 543 с.
Литература
. 1941. Великая Отечественная катастрофа. Итоги дискуссии. М.: Яуза; Эксмо,
2009. 768 с.
. Армстронг Дж. Советские партизаны. Легенда и действительность. 19411944.
М.: Центрполиграф, 2007. 496 с.
. Басов А.В. Флот в Великой Отечественной войне 19411945. Опыт оперативно
стратегического применения. М.: Наука, 1980. 304 с.
.  Бешанов  В.В.  Воевали   на «гробах»!  Упадок   в танковых  войсках.  М.:  Яуза
пресс, 2011. 352 с.
. Бешанов В.В. «КровавоКрасная» Армия. По чьей вине? М.: Яуза; Эксмо, 2010.
384 с.
. Бешанов В.В. «Летающие гробы» Сталина. «Всё ниже, и ниже, и ниже...». М.:
Яузапресс, 2011. 352 с. . Бивор Э. Падение Берлина. 1945. М.: ACT; Транзиткнига, 2004. 622 с.
. Бивор Э. Сталинград. М.: АСТ; ВЗОИ, 2004. 446 с.
. Большая Советская Энциклопедия. В 30 т. М.: Cоветская энциклопедия, 1969
1978.
. Бунич И.Л. Операция «Гроза», или Ошибка в третьем знаке. В 2 кн. М.: Вита;
Облик, 1994. 846 с.
. Буровский А.М. Великая Гражданская война 19391945. М.: Яуза; Эксмо, 2009.
496 с.
. Ватлин А.Ю. Коминтерн. Идеи, решения, судьбы. М.: РОССПЭН, 2009. 374 с.
. Великая Отечественная война 19411945. В 12 т. Т. 1 М.: Воениздат, 2011. 848
с.
.   Великая   Отечественная   война   19411945:   энциклопедия.   М.:   Советская
энциклопедия, 1985. 832 с.
. Великая Победа и современность. К 65летию Победы советского  народа в
Великой Отечественной войне: Материалы международной научнопрактической
конференции. М.: Издатель Степаненко, 2010. 272 с.
. Гофман И. Сталинская война на уничтожение. М.: АСТ; Астрель, 2006. 360 с.
.   Гриф   секретности   снят.   Потери   вооруженных   сил   СССР   в   войнах,   боевых
действиях и военных конфликтах. М.: Воениздат, 1993. 416 с.
. Деларю Ж. История гестапо 19331945. М.: Центрполиграф, 2004. 214 с.
. Дробязко С.И. Восточные добровольцы в вермахте, полиции и СС. М.: АСТ,
2000. 48 с.
. Дробязко С.И. Восточные легионы и казачьи части в вермахте. М.: Астрель;
АСТ, 2001. 48 с.
. Дробязко С.И. Русская освободительная армия. М.: АСТ, 1999. 48 с.
. Другая война. 19391945. М.: РГГУ, 1996. 490 с.
. Дюков А.Р. За что сражались советские люди. «Русский НЕ должен умереть». М.: Яуза, Эксмо, 2007. 574 с.
. Жилин П.А. Как фашистская Германия готовила нападение на Советский Союз.
М.: Мысль, 1966. 296 с.
. Зефиров М., Дегтев Д. Все для фронта? Как на самом деле ковалась победа. М.:
АСТ, 2009. 416 с.
.   Исаев   А.В.   Антисуворов.   Большая   ложь   маленького   человечка.   М.:   Яуза;
Эксмо, 2006. 352 с.
.   Исаев   А.В.   Великая   Отечественная   альтернатива.   1941   в   сослагательном
наклонении. М.: Яуза; Эксмо, 2011. 288 с.
. Исаев А., Морозов М., Гончаров В., Дюков А. Мифы Великой Отечественной.
М.: Эксмо; Яуза, 2008. 384 с.
. История Великой Отечественной войны Советского Союза. 1941  1945. В 6 т.
М.: Воениздат, 19601965.
. История Второй мировой войны 19391945 гг. в 12 т. М.: Воениздат, 19731982.
. Истребительная война на востоке. Преступление вермахта в СССР. 19411944.
М.: АИРО, 2005. 97 с.
.  Итоги   Второй   Мировой   войны.  Выводы   побежденных.  СПб.:   Полигон;   Мн.:
Харвест, 1998. 640 с.
.   Кавалерчик   Б.К.,   Лопуховский   Л.Н.   Июнь.   1941.   Запрограммированное
поражение. М.: Яуза; Эксмо, 2010. 736 с.
.   Кларк   А.   План   «Барбаросса».   Крушение   Третьего   рейха.   19411945.   М.:
Центрполиграф, 2004. 496 с.
. Кнопп Г. СС: Черная инквизиция. М.: ОлмаПресс, 2005. 288 с.
. Кустов М. Реальная история штрафбатов и другие мифы о самых страшных
моментах Великой Отечественной войны. М.: АСТ; Астрель, 2010. 320 с.
. Лиддел Гарт Б. Вторая Мировая война. М.: АСТ; СПб.: Terra Fantastica, 1999.
944 с. . Мельтюхов М.И. Освободительный поход Сталина. М.: Яуза; Эксмо, 2006. 520
с.
. Мельтюхов М., Осокин А., Пыхалов И. Трагедия 1941. Причины катастрофы.
М.: Яуза; Эксмо, 2008. 414 с.
.  Мировая   война.  19391945.  Взгляд   побежденных.  М.:   АСТ;   СПб.:   Полигон,
2000. 736 с.
.   Морозов   М.Э.,   Кулагин   К.Л.   Советский   подводный   флот   19221945   гг.   О
подводных лодках и подводниках. М.: АСТ; Астрель; Транзиткнига, 2006. 880 с.
. Мухин Ю.И. Уроки Великой Отечественной. М.: ЯузаПресс, 2010. 448 с.
. Мюллер Н. Вермахт и оккупация. М.: Вече, 2010. 384 с.
. Некрич А. 1941. 22 июня. М.: Памятники исторической мысли, 1995. 336 с.
. Никольский В.А. ГРУ в годы Великой Отечественной войны. М.: Яуза; Эксмо,
2005. 448 с.
. Очерки истории Великой Отечественной войны 19411945. М.: Библиотека АН
СССР, 1955. 536 с.
. Очерки истории российской внешней разведки. В 6 т. Т. 3. 19331941 гг. М.:
Международные отношения, 1997. 496 с. Т. 4. 19411945 гг. М.: Международные
отношения, 1999. 696 с.
. Пикер Г. Застольные разговоры Гитлера. Смоленск: Русич, 1993. 496 с.
. Попов А.Ю. НКВД и партизанское движение. М.: ОлмаПресс, 2003. 384 с.
. Поспеловский Д.В. Русская Православная церковь в XX веке. М.: Республика,
1995. 511 с.
. Правда Виктора Суворова. Переписывая историю Второй мировой. М.: Яуза,
2006. 352 с.
. Пыхалов И.В. Великая Оболганная война. М.: Эксмо, 2005. 237 с.
. Пыхалов И.В. За что Сталин выселял народы? М.: ЯузаПресс, 2008.
. Пыхалов И., Дюков А. Великая Оболганная война2. Нам не за что каяться! М.: Яуза, Эксмо, 2008. 432 с.
.   Развитие   тактики   сухопутных   войск   в   Великой   Отечественной   войне.   М.:
Академия им. М.В. Фрунзе, 1981. 330 с.
. Ржешевский О.А. Война и история. М.: Мысль, 1984. 333 с.
. Роковые решения. М.: АСТ, 2004. 640 с.
. Россия и СССР в войнах XX века. Потери вооруженных сил. М.: ОлмаПресс,
2001. 608 с.
. Рубцов Ю.В. Новая книга о штрафбатах. М.: Яуза; Эксмо, 2010. 449 с.
. Советская Военная Энциклопедия. В 8 т. М.: Воениздат, 19761980.
. Советская Историческая Энциклопедия. В 16 т. М.: Советская энциклопедия,
19611976.
.  Советские   партизаны.   Из   истории   партизанского   движения   в  годы   Великой
Отечественной войны. М.: Госполитиздат, 1961. 833 с.
. Соколов Б.В. Оккупация. Правда и мифы. М.: АСТПресс, 2002. 352 с.
.  Солонин  М.С. Мозгоимение!  Фальшивая   история  Великой  войны.  М.:  Яуза;
Эксмо, 2008. 320 с.
. Суворов В. Беру свои слова обратно. Донецк: Сталкер, 2007. 496 с.
. Суворов В. День  М. М.: Все для вас, 1994. 356 с.
. Суворов В. Ледокол. М.: Все для вас, 1993. 352 с.
. Суворов В. Тень Победы. Донецк: Сталкер, 2006. 384 с.
. Телицын В. Мифы о штрафбатах. М.: Яуза; Эксмо, 2010. 223 с.
.   Тимохович   И.В.   Оперативное   искусство   Советских   ВВС   в   Великой
Отечественной войне. М.: Воениздат, 1976. 345 с.
. ТреворРопер Х. Застольные беседы Гитлера. 19411944 гг. М.: Центрполиграф,
2005. 655 с.
.   Тыл   Советских   Вооруженных   Сил   в   Великой   Отечественной   войне.   М.:
Воениздат, 1977. 559 с. .   Фуллер   Дж.   Вторая   Мировая   война   19391945   гг.   Стратегический   и
тактический обзор. СПб.: Полигон, 2005. 560 с.
. Хене Х. Черный орден СС. История охранных отрядов. М.: ОлмаПресс, 2003.
540 с.
.   Цыпин   В.А.   История   Русской   Церкви   19171997   гг.   М.:   Издво   Спасо
Преображенского Валаамского монастыря, 1997. 697 с.
.   Штрайт   К.   «ОНИ   НАМ   НЕ   ТОВАРИЩИ...»:   Вермахт   и   советские
военнопленные   в   19411945   гг.   М.:   Русское   историческое   общество;   Русская
панорама, 2009. 480 с.
. Шубин А.В. 10 мифов Советской страны. М.: Яуза; Эксмо, 2006. 416 с.

intro: Термин «Великая Отечественная Война» (ВОВ) относится только к отечественной и не признается современной зарубежной историографией - согласно последней это часть Второй Мировой войны, ее Восточный фронт. Название «Отечественная» стало использоваться после радиообращения И.В. Сталина 3 июля 1941 года. Публикаций, в том числе исторических исследований, посвященных боевым действиям 1941-1945 гг., которые в странах Западной Европы и Америки называются русско-германским конфликтом, восточной кампанией, русским походом, настолько много, что на их изучение могут уйти годы.

title: Реферат по теме:Великая Отечественная война в отечественной и зарубежной историографии


extracted_text:
Игра «Чья шапка!»
Чему   учится   ребенок:
 определять   род   имен   существительных,
употреблять в речи притяжательные местоимения.
Оснащение: подберите  картинки, изображающие  перечисленные  в игре
предметы одежды (можно использовать детскую или кукольную одежду).
Ход   игры:
 предложите   ребенку   послушать   небольшой   рассказ   про
рассеянного мальчика Ванечку: «Жил да был в детском саду мальчик. И звали
его Ванечка. Собираются дети на прогулку, а он всю одежду разбросает и не
найти ее никак. Дети пошли гулять, а он сидит  и горюет. Тут на помощь
спешит воспитатель — скорая помощь».
Предложите ребенку назвать имя любимого воспитателя. Прочтите
рифмовку:
На прогулку
собираемся, Очень
быстро одеваемся. И
всегда поможет нам
Наша воспитательница,
Деткам
помогательница!
Предложите ребенку поиграть в воспитательницу и Ванечкурастеряшу. Возьмите на себя роль Ванечки, а ребенку предложите роль воспитательницы. Покажите разбросанные
Ванечкой предметы одежды и спросите ребенка, чья это одежда. Например: «Чей шарф?—Мой шарф».
Лексический материал
Чья шапка?—Моя шапка.
Чья куртка?—Моя куртка.
Чьи ботинки? — Мои ботинки.
Предложите ребенкуВанечке собрать все предметы одежды и разместить их в шкафу. юсите его
рассказать, куда он положил каждый предмет одежды.

file_name: Игра17 к мл.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: определять род имен существительных, употреблять в речи при¬тяжательные местоимения.
Оснащение: подберите картинки, изображающие перечисленные в игре предметы одежды (можно использовать детскую или кукольную одежду).
Ход игры: предложите ребенку послушать небольшой рассказ про рассеянного мальчика Ванечку: «Жил да был в детском саду мальчик. И звали его Ванечка.

дефектология

group: Педагогика

title: Игра  по теме "Кем быть" -   «Чья шапка!» (младшая группа)


extracted_text:
Игра «Играем с песком»
Чему   учится   ребенок:
 употреблять   в   речи   имена   существительные
единственного числа в именительном и винительном падежах.
Оснащение: не требуется.
Ход игры:  вспомните вместе с ребенком о том, какая песочница есть во
дворе. Предложите вспомнить и назвать ее цвет, величину, форму. Предложите
ребенку   рассказать,   что   делают   дети   с   песком   (лепят,   возят,   пересыпают).
Попросите вспомнить и рассказать  о том, кто научил детей лепить из песка и
пластилина. (Воспитатель.)
Попросите   ребенка   подробно   рассказать,   как   нужно   лепить   из   песка.
Спросите, можно ли лепить из сухого песка. Какой песок нужен для того,
чтобы   лепить?   (Влажный.)   Попросите   вспомнить   и   рассказать,   что   можно
лепить из песка. (Куличики, пирожки, замки, крепости...)

file_name: Игра18 к мл.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: употреблять в речи имена существительные единственного числа в именительном и винительном падежах.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: вспомните вместе с ребенком о том, какая песочница есть во дворе. Пред¬ложите вспомнить и назвать ее цвет, величину, форму. Предложите ребенку рассказать, что делают дети с песком (лепят, возят, пересыпают). Попросите вспомнить и рассказать о том, кто научил детей лепить из песка и пластилина. (Воспитатель.)

title: Игра  по теме "Кем быть" -   «Играем с песком» (младшая группа)


extracted_text:
Игра «Вредная девочка»
Чему учится ребенок: подбирать антонимы и называть их.
Оснащение: предметные картинки
Ход   игры:  вспомните   вместе   с   ребенком,   что   в   детском   саду   все   дети
разные. Одни очень послушные и добрые. А другие очень вредные. Расскажите
ребенку, что в одном  детском саду была одна девочка... вредная, плаксивая,
капризная. Что бы ни сказала воспитательница, она сразу повторяла наоборот.
Предложите ребенку от имени вредной девочки закончить начатое вами
предложение:
«Вкусное печенье, нет, не вкусное печенье.
Сладкая конфета, нет... горькая конфета.
Веселый мальчик, нет... грустный мальчик.
Длинный шарф, нет...короткий шарф».
Усложнение: увеличьте количество лексического материала.

file_name: Игра19 к мл.doc

intro:
Игра
Чему учится ребенок: подбирать антонимы и называть их.
Оснащение: предметные картинки
Ход игры: вспомните вместе с ребенком, что в детском саду все дети разные. Одни очень послушные и добрые. А другие очень вредные. Расскажите ребенку, что в одном детском саду была одна девочка... вредная, плаксивая, капризная. Что бы ни сказала вос¬питательница, она сразу повторяла наоборот.

title: Игра  по теме "Кем быть" -   «Вредная девочка» (младшая группа)


extracted_text:
Итоговая диагностическая работа
по изобразительному искусству в 5 классе
Спецификация
заданий для проведения итоговой диагностической работы
по изобразительному искусству в 5 классе
Цель диагностической работы –
1.
Получение   объективной   информации   о   состоянии   и   динамике   уровня
сформированности универсальных учебных действий в условиях реализации
федеральных государственных стандартов основного общего образования по
предмету «Изобразительное искусство».
Задачи диагностики:
1. Отработка  механизмов  сбора  информации  об  уровне  сформированности
УУД;
2. Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД;
3. Апробация    технологических      карт   и    методик     оценки    уровня
сформированности УУД;
4. Формирование    банка   методических    материалов    для  организации    и
проведения   мониторинга   уровня   сформированности   УУД   на   ступени
основного общего образования;
Методы контроля:
Диагностическая   работа   (тестирование   и   защита   творческих   работ   и
проектов).
Диагностическая работа проводится в два этапа:
I  этап   оценка   качества   обучения   по   теме:   «Декоративноприкладное
искусство в жизни человека».
II этап  защита творческих работ и проектов.
Сроки контроля:       май
2. Документы, определяющие содержание работы. Содержание   диагностической   работы   соответствует
 нормативным
документам:
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного
общего   образования   (утвержден   Приказом   Минобрнауки   России   от   17
декабря 2010 г. N1897).
Примерная   основная   образовательная   программа   основного   общего
образования.
Рабочие   программы.   Предметная   линия   учебников   под   ред.   Б.   М.
Неменского.  59 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений
/ Б. М. Неменский, JI. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских. М.:
Просвещение, 2016
 Учебник 5  класс.  Декоративно   прикладное   искусство   в  жизни   человека.
  под   ред.   Неменского   Б.М.   М.:
Горяева   Н.А.,   Островская   О.В.
Просвещение, 2013.
3. Структура диагностической работы.
Вопросы тестовых заданий разделены на три уровня сложности.
Часть А: базового уровня сложности, 10 заданий с выбором правильного
ответа из предложенных (ВО);
Часть В: повышенного уровня сложности, 4 задания с кратким ответом (КО);
Часть С: высокого уровня сложности, 1 творческое задание (ТР).
Распределение заданий по уровню сложности.
Уровень
сложности
Число
заданий
Базовый
Повышенный
Высокий
Итого:
10
4
1
15
Максимальный
балл за выполнение
заданий   данного
уровня сложности
10
8
7
25
Процент максимального балла
за   задания   данного   уровня
сложности   от   максимального
балла за всю работу
40%
32%
28%
100% Распределение заданий  работы по содержанию.
Блок содержания
«Древние корни народного искусства»
«Связь времен в народном искусстве»
«Декор, человек, общество, время»
«Декоративное

современном мире»
                                Всего
4. Критерии оценки выполнения заданий
искусство
Число заданий в варианте
5
6
2
2
в
15
№
задания
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
В1
В2
В3
В4
С1
Контролируемые знания и умения
Знание особенностей уникального крестьянского
искусства; семантического значения традиционных
образов, мотивов
Знание народные художественные промыслы России
Умение различать по материалу, технике исполнения
произведения декоративноприкладного искусства.
Умение анализировать объекты с целью выделения
существенных признаков.
Умение группировать и классифицировать объекты.
Умение   различать   по   стилистическим   особенностям
декоративное искусство разных народов и времен.
Творческая деятельность:
Умения художественного изображения.
Владение навыками работы конкретными материалами.
Умение выстраивать декоративные, орнаментальные
композиции в традиции народного искусства.
Умение   пользоваться   языком   декоративноприкладного
искусства,
  принципами   декоративного   обобщения,
знаковосимволическими   средствами
 при   выполнении
творческой работы.
Владение практическими навыками выразительного
исполнения декоративных композиций.
Задания
А1, А7,  А9,  В2, В3
А2, А3,А4, А6, А10, В1
А8, В4
А5, С1
15
Количество
баллов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
7
Тип
задания
ВО
ВО
ВО
ВО
ВО
ВО
ВО
ВО
ВО
ВО
КО
КО
КО
КО
ТР
5. Система оценивания результатов отдельных заданий и работы в целом.
Каждое верно выполненное задание части А оценивается в 1 балл, части В – 2
балла, части С – в 7 баллов.
За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное   количество   баллов,   которое   может   набрать   ученик,
верно выполнивший    задания – 25 баллов.
Рекомендации по оценке выполнения заданий работы
Количество баллов
21 – 25
15 – 20
10 – 14
Менее 10 баллов
Отметка за выполненные задания
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
Критерии оценки знаний
«5»  получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 80100 %;
«4»  получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 5580%;
«3»  получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 4055 %;
«2»   получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме менее 40%
Характеристика цифровой оценки (отметки).
«5»
(«отлично») –   уровень   выполнения   требований   значительно   выше
удовлетворительного:       обучающийся   самостоятельно   создает   оригинальные,   яркие   и
эмоциональные   образы,
владеет   основными   приёмами   и   техниками   работы
художественными   материалами,  самостоятельно выполняет   продуктивные   и   творческие
задания по теме, работа выполнена аккуратно, в соответствии с творческим  замыслом, с
соблюдением   правил   композиции,  с   соблюдением   технологической   последовательности,
грамотно использует выразительные художественные средства,   знает термины и понятия,
допускает небольшие недочеты;
 «4»   («хорошо») –   уровень   выполнения   требований   выше   удовлетворительного:
обучающийся   владеет   основными   приёмами   и   техниками   работы   художественными
материалами, работа   выполнена   с   незначительной   помощью   учителя,   достаточно
 аккуратно,  знает  термины и понятия, имеются незначительные   ошибки по композиции,
колориту и т.д.
   «3»   («удовлетворительно») –   достаточный   минимальный   уровень   выполнения
требований,   предъявляемых   к   конкретной   работе;   продуктивная  работа   выполнена   с
помощью   учителя,   неаккуратно, имеются  ошибки  по   композиции,   колориту,  работа   не
выполнена в заданное время, технологическая последовательность  нарушена и т.д.
 «2»   («плохо») –   уровень   выполнения   требований   ниже   удовлетворительного:
обучающийся плохо владеет основными приёмами и техниками работы художественными
материалами, не может самостоятельно выполнить продуктивные задания по теме, работа
выполнена   небрежно,   без   соблюдения  технологической   последовательности,   не   знает
термины и понятия.
6. Количество вариантов диагностической работы
     Работа представлена в одном  варианте.
7. Время выполнения работы.
На   выполнение   работы   отводятся  40   минут,  инструктаж   занимает     23
минуты. Литература:
 Учебник 5 класс. Декоративно прикладное искусство в жизни человека.
  п/р   Неменского   Б.М.      М.:
Горяева   Н.   А.,   Островская   О.   В.
Просвещение, 2013.
 Рабочая тетрадь  5 класс.  Изобразительное искусство. Твоя мастерская.
Горяева Н. А.  М.: Просвещение, 2012.
 Изобразительное искусство. Декоративно прикладное искусство в жизни
человека: 5 кл.: методическое пособие./ Н. А. Горяева; под ред.  Б.М.
Неменского  М.: Просвещение, 2013.
 Изобразительное   искусство.   5      8   классы.   Проверочные   и   контрольные
тесты. Авторсоставитель О.В. Свиридова  Волгоград: Учитель, 2013.
 Изобразительное искусство. 5 – 7 классы: терминологические диктанты,
кроссворды,   филворды,   тесты,   викторины/   авт.сост.   О.   В.   Павлова.
Волгоград: Учитель, 2012.
БЛАНК для выполнения заданий
ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ Дата: _______________                                                     Класс:_____________
В 5 КЛАССЕ.
Фамилия, имя ____________________________________________
А1.
А2.
А3.
А4.
А5.
А6.
А7.
А8.
А9.
А10
В1.        1.
              2.
В2.
В3.
В4.
А
Б
В
Г
Д
Е
С1. (Выполняется на оборотной стороне)
Количество набранных баллов: _________________

 Оценка: ________

                                      Учитель:  _________________/___________________/

                                        Ассистент: _________________/___________________/ Ответы к итоговой диагностической работе
по изобразительному искусству в 5 классе
КЛЮЧ для проверки
А1.    Б
А2.    Г
А3.    Б
А4.    Б
А5.    В
А6.    Г
А7.    Б
А8.    В
А9.    Б
А10.  А
__________________________________________________________________
_
В1. 1. Лаковая миниатюра
2. Палех, Мстёра, Холуй, Федоскино.
В2.        Могут быть названы
Сарафан,   понёва,   рубаха,   косоворотка,   порты,   епанечка,   коротена,   пояс,
кушак, передник, кафтан, зипун, лапти, валенки, платок, кокошник, кичка,
сорока, венец.
В3.        Могут быть названы
Коньохлупень,   конёк,   полотенце,   причелины,     лобовая   доска,   наличники,
наличниктеремок, ставни.
В4.
А
Б
В
Г
Д
Е
С1.
Творческая работа оценивается по критериям в спецификации. Задания итоговой диагностической работы
по изобразительному искусству в 5 классе
А1. Бревно, венчающее кровлю русской избы.
А. Причелина
В. Наличник
Б. Охлупень
Г. Полотенце
А2. Назовите  российский город, известный с конца XIX в. своей
расписной  деревянной посудой?
В. Палех
А. Гжель.
Б. Павловский Посад
Г. Хохлома
А3. Игрушки из дерева
А. Дымковские
В. Филимоновские
Б. Богородские
Г. Абашевские
А4. На какой фотографии  вологодское кружево?
     А.
                       Б.                                            В.
А5 Что объединяет эти изделия?

А. Место производства
Б. Назначение
В. Материалы
Г. Техника исполнения А6. Убери «лишний» промысел.
А. Дымково
В. Абашево
Б. Филимоново
Г.
Гжель
А. Гончарным
Б. Кузнечным
В. Ткацким
Г. Сапожным
А7.
Каким
ремеслом
занят
мастер?
А. изучение истории монет
Б. изучение марок, этикеток, открыток
В.
Г.
изучение гербов,  их составление и прочтение
наука о вышедших из употребления денежных знаках
Д. наука об истории орденов, медалей, значков, любых нагрудных знаков
А8. Выберите верное определение «Геральдика – это …»:
А9. Какого предмета не было в крестьянской избе?
А. Люлька
Б. Люстра
В. Ухват
Г. Прялка
Д.
Рубель
Е. Лампада А10. Где не делают матрешек?
А.
в Жостово
Б.
в Полховском Майдане
В.
Г.
в Семенове
в Сергиевом Посаде
В1.
1. Назови вид изделия.

2. Где создают такие изделия?
В2. Перечисли элементы русского костюма (не меньше 6).
В3. Перечисли элементы декоративного убранства крестьянской избы (не
меньше 4).
В4. Установи соответствие. Ответ запиши в таблицу.
А.
Б.   В.
   Г.
1. Современный мир
3. Греция
2. Западная Европа, 17 век
4. Египет
    Д.
     Е.
5.Русь
6. Китай С1.  Выполни изображение предмета декоративноприкладного искусства
и укрась его, используя древние образы и символы народного искусства.
Итоговая диагностическая работа охватывает все четыре блока содержания программы 5
класса, которая разработана под руководством Б. М. Неменского, по учебнику Н. А.
Горяевой, О.В. Островской "Декоративноприкладное искусство в жизни человека".
Представлена в одном варианте. Состоит из 15 заданий. Предусмотрены вопросы трёх
уровней сложности с выбором ответа, кратким ответом и выполнение творческой работы.
Спецификация заданий для проведения итоговой диагностической работы включает цель и
задачи диагностики, методы контроля, в структуре диагностической работы:
распределение заданий по уровню сложности и по содержанию, перечислены критерии
оценки выполнения заданий, указана литература, использованная для составления итоговой
работы. Задания работы на трёх листах. Разработан бланк ответов для учащихся. Учителю
  "Ключ" для проверки".

file_name: Итоговая диагностическая работа по изобразительному искусству в 5 классе.doc

intro: Итоговая диагностическая работа охватывает все четыре блока содержания программы 5 класса, которая разработана под руководством Б. М. Неменского, по учебнику Н. А. Горяевой, О.В. Островской "Декоративно-прикладное искусство в жизни человека". Представлена в одном варианте. Состоит из 15 заданий. Предусмотрены вопросы трёх уровней сложности с выбором ответа, кратким ответом и выполнение творческой работы.Спецификация заданий для проведения итоговой диагностической работы включает цель и задачи диагностики, методы контроля, в структуре диагностической работы: распределение заданий по уровню сложности и по содержанию, перечислены критерии оценки выполнения заданий, указана литература, использованная для составления итоговой работы. Задания работы на трёх листах. Разработан бланк ответов для учащихся. Учителю -  "Ключ" для проверки".

изобразительное искусство

group: Дисциплины


extracted_text:
«Таныстым»
Оқу ісі жөніндегі орынбасары:

Дата:                                                                        Класс: 5
Тема: Омонимы. Антонимы. Синонимы.
Цель урока: знать определение синонимов, антонимов, омонимов; использовать их в речи в
соответствии со  стилистическими особенностями;, совершенствовать навыки чтения, обучать
самостоятельно пополнять свои знания.
Ожидаемый результат:  получат представление об антонимах, синонимах, омонимах.
3
мин.
5
мин.
5
мин.
15
мин.
Деятельность учителя
I. Организационный момент
Цель этапа: Приветствует учащихся,
проверяет готовность к уроку, желает
успеха. Для создания психологической
атмосферы проводит игру «Мне в тебе
нравится»
II. Проверка пройденного материала. С
помощью метода «Карта бита»
осуществляет проверку домашней работы.
III. Подготовка к восприятию новой
темы. В стране русского языка
Не всё известно нам пока,
Но путешествовать начнём
И сами до всего дойдём. Учитель: Я бы
хотела, чтобы вы сами сформулировали
тему нашего урока и цель, которая стоит
перед нами. Я вам в этом помогу, но будьте
внимательны!  Учитель:
Предлагаю вам загадку, чтоб пошло всё по
порядку.
Если буду я молчать, как сможешь ты меня
понять?
А выручить меня готово любимое, родное…
– А для чего служат слова, что они
обозначают?
– Как называется раздел русского языка,
изучающий словарный состав?
  А что входит в лексику?
 А какие цели вы себе поставите на этом
уроке?
А вам желаю, ребята, проявить себя
творчески, раскрыть свою
индивидуальность и получить
положительные эмоции.
IV. Актуализация знаний.
 На доске текст:
 Ясный летний день. Сегодня тепло и
солнечно. Дует жаркий ветерок. Небо
прозрачное, высокое. Чудесная пора!
Учитель: Ребята, о каком времени года
Деятельность обучающихся Наглядности
Ученики осмысливают
поставленную цель. Готовятся
к уроку. Проводят игру «Мне
в тебе нравится»
Демонстрируют свои знания.
Быстро распределяют карты.
Карты
Демонстрируют свои знания.
Внимательно слушают
учителя.
(Слово!)
(Действия, признаки,
количество, явления,
состояния и др.)
(Лексика)
(Ответы учеников)
Карточки
Учебник
Проявляют интерес к
изучаемому материалу.
(о лете)
К доске выходят два ученика.
Лето – зима, ясный – тусклый,
летний – зимний, тепло – холодно, солнечно –
пасмурно, жаркий –
холодный, прозрачное –
мрачное, чудесная –
ненастная.
Антонимы  противоположные
друг другу слова.
(зиме)
(На обеих картинах изображён
снег).
(Синонимы).
(лексическое значение, эти
слова одной части речи).
(оттенками лексического
значения)
Инсценирование рассказа
Н.Сладкова «Овсянка».
 А у меня дома овсянка.
 Подумаешь, у меня сегодня
тоже дома овсянка.
 Люблю я овсянку!
 И я люблю!
 Она жёлтая, красивая такая!
 И вкусная! Особенно зимой
да с молоком!
 Как это вкусная? Как с
молоком?
 Да так. А ещё хороша с
маслом или сахарным песком.
 Да ты про что говоришь?
 Как это про что? Про
овсянку!
 Про какую овсянку?
 Про обыкновенную овсянку.
А ты про какую?
 Про ту, что в нашем саду
летом жила и песни пела.
 Каша песни пела?!
 Какая каша? Не каша, а
птица. Птица овсянка!
 Не слыхал про такую, что
ли? Айда ко мне мою овсянку
слушать!
 А потом ко мне мою овсянку
кушать!
говорится в этом тексте?
Учитель: Какие слова говорят, что это
лето? Подберите к  этим словам
противоположные  по значению слова  и по
этим словам создайте новый текст.
Учитель: А как эти слова  эти слова
называются (АНТОНИМЫ).
 А кто вспомнит правило, что такое
антонимы?
Теперь по этим словам создайте новый
текст.
 Прочитайте, что у Вас получилось. О
каком времени года говорится в вашем
тексте?
Учитель: Художники восхищались этим
временем года. Вашему вниманию
представлены две картины художников
Пластова и Грабаря. Как природу зимы
изобразили художники?
Учитель:  Чем отличаются эти картины? (на
картине Пластова «Первый снег» начало
зимы, а на полотне Грабаря – конец зимы)
Учитель: эти картины тоже
противоположны.
 Давайте рассмотрим эти картины по
отдельности прочитаем стихи  к этим
картинам. Соотнесите картины со
стихотворениями.
Чем похожи эти картины и стихотворения?
 А какими словами описывает поэт то, что
изображено на картине?
 А чем отличаются?
Учитель: какие чувства вызывают эти
картины?
 А какие слова вы убрали бы из
предложенных слов, не передающих
настроение от картины?
Учитель: у вас остались слова: восторг,
радость, удивление, восхищение. Что
общего у этих слов?
Учитель: А чем они отличаются?
 Как называются такие слова?
 Для чего они служат в речи?  Что вы
знаете о синонимах?
это слова близкие по значению;
отвечают на один и тот же вопрос;
различаются оттенками значений;
помогают разнообразить нашу речь;
позволяют убрать повторы;
помогают объяснить значение слов;
Вопрос классу:

слушая этот рассказ?
  Почему вы улыбнулись, Вы услышали одинаково звучащие слова:
овсянка (каша) и овсянка (птица). А как они
называются?  (Омонимы – слова одной и
той же части речи, одинаковые по звучанию
и написанию, но разные по лексическому
значению).
Работа по учебнику.
V. Закрепление урока.  Составление
«Синквейна»
Учитель:  у каждого получилось своё
произведение. Такое стихотворение
называется   синквейн. Французы придумали
стихотворение, которое назвали "синквейн".
Говорят, что в вольном переводе это
означает "пять вдохновений", или "пять
удач".
А) Работа по группам. Составить три
предложения со словом свет.
Б) А теперь, ребята,  я хочу вам загадать
загадку. Всем пишущим я помогаю и
птиц от стужи укрываю.
Составьте предложение 1 ряд со словом
перо птицы, а второй ряд со словом перо
пишущее.
VI. Итог урока. Оценивание
фишками
стратегии «Телеграмма» проводит
рефлексию.
Над какой темой работали на уроке?
Как можно обозначить мягкость
согласного на письме?
Какие еще темы повторили на уроке?
VII.  Домашняя работа. Объясняет
особенности выполнения домашней
работы.
 С помощью
10
мин.
5
мин.
 2
мин.
Демонстрируют свои знания.
Составляют пятистишье.
Зима
Учебник
Снежная,холодная
Метёт,воет,морозит
Настоящая королева
Сказка.
(1. Солнечный свет пробился
сквозь тучи.
2)Зимой  мы рано включаем
свет.
3)Я люблю путешествовать по
белому свету).
(Перо)
На стикерах записывают свое
мнение по поводу урока.
Оценивают работу своих
одноклассников.  Заполняют
дерево Блоба.
Фиши
Стикеры
Ученики записывают в
дневниках.
Дневник
Итог урока:___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Положительные стороны урока:__________________________________________________
____________________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока:___________________________________________________
_____________________________________________________________________________

file_name: урок 18.docx

intro:
Тема: Омонимы. Антонимы. Синонимы.
Цель урока: знать определение синонимов, антонимов, омонимов; использовать их в речи в соответствии со  стилистическими особенностями;, совершенствовать навыки чтения, обучать самостоятельно пополнять свои знания.
Ожидаемый результат:  получат представление об антонимах, синонимах, омонимах. На основе текста осуществляется наблюдение над примерами темы. Учащиеся самостоятельно делают выводы, приводят свои примеры. Воспитание интереса к предмету и изучению языка.

title: Урок 18. Русский язык в классах с казахским языком обучения. 5 класс. Тема: "Омонимы. Антонимы. Синонимы."