extracted_text:
ПРОЩАНИЕ С ПЕРВЫМ КЛАССОМ 2010
Зал празднично украшен. В зале – родители, бабушки, дедушки.
1
Раз, два, раз, два…
Чтото у меня неважно пока получается маршировать…
Пора звать на помощь всех моих одноклассников!
А какие все мы?
Шаловливы ужасно.
Ругают порой нас не напрасно.
Но очень умны
И талантливы очень,
И даже со старшими поспорить не прочь.
А если серьезно –
Вы очень любите нас.
Встречайте!
Наш веселый 1в класс!
Дети выходят, дружно маршируя.
Все:
Мы шагаем, да не в ногу…
Чтото песен не слыхать.
Знаем, школьную дорогу
Трудно преодолевать.
Это только лишь начало,
То ли будет впереди!
Взять вершин должны немало
Мы на жизненном пути!
Не грустите, дедушки,
И не плачьте, бабушки,
Мы не просто девочки
И не просто мальчики.
Мы не просто вам внучки,
Мы теперь ученики!
Мы пришли учиться,
Чтобы вы могли гордиться!
Мамочки и папочки,
Мы не просто «лапочки»,
«Кисоньки» и «зайчики»,
Девочки и мальчики.
Есть у нас теперь забота:
В школу, словно на работу,
По утрам, как вы, идем,
Потому мы и растем!
Вырастают дети быстро,
Чтоб скорей стать, кто министром, 2
Кто  учителем,
Кто  боссом,
Кто  швеей,
А кто  матросом!
Все профессии изучим,
А когда диплом получим,
Станем тоже мамами,
Станем тоже папами,
Быстро пробегут года,
И своих детей сюда
Приведем учиться,
Чтобы было кем гордиться!
В нашем классе здесь живет
Замечательный народ.
Он играет и танцует,
Даже песенки поет!
Давайте песенку споем
Про класс, в котором мы живем!
 ПЕСНЯ «ВОЛШЕБНИК НЕДОУЧКА»
Мы вам споем сейчас
Песню  про первый класс.
Был этот школьный год
Полон забот, хлопот.
Мы научились все
Думать, читать, считать.
В классе нам было всем
Некогда унывать!
Недаром преподаватели
Время на нас потратили.
Наша учительница
Верила в нас не зря!
Да! Да!
Мудрых преподавателей
Слушали мы внимательно.
Все мы теперь уверены:
Нам во второй пора!
Посмотрите на меня:
Вот какой счастливый я!
В 1й класс уже хожу,
Форму школьную ношу.
Букв сначала мы не знали.
Мамы сказки нам читали, 3
А теперь читаем сами,
Подружились сказки с нами!
Мы к школе привыкли,
Учиться мы рады.
Учеба – с хорошей начинкой пирог.
Всего лишь год мы из детского сада,
Впервые вступили на школьный порог.
Мне учиться очень нравится
Отвечать я не боюсь.
Я могу с задачей справиться,
Потому что не ленюсь.
Ну, какой же я малыш,
Если я у брата
Разобрал и сам собрал
Микрокалькулятор?!
Любим чистый светлый класс. Это раз!
Там читаем мы слова. Это два!
Ну, а в третьих, я Лариске
Сам уже пишу записки!
А бабуля говорит:
«Мой внучоноквундеркинд!»
Дорогие ребята! Уважаемые родители! Кажется, совсем недавно
вы пришли в первый класс. Еще совсем недавно состоялся наш
первый сбор, первое знакомство, и я рассказывала вам, что нам
предстоит выучить за этот год. И вот год закончился. Вы
многому научились за это время, многое узнали, подросли и
стали старше на 1 год. Я поздравляю вас с окончанием 1го
класса и началом летних каникул. А вы помните, какие вы
пришли в 1й класс маленькие, робкие, держась за руки своих
пап и мам. Помните, как робко входили в класс и долго
выбирали себе парту. Вы многому научились за это время, много
прочитали книг, крепко подружились.
А теперь давайте все вместе еще раз вспомним, как все
начиналось, и подведем первые итоги…
Презентация «Мы растем!..»
А вы знаете, мне стало известно, что наши первоклассницы еще
в детском саду готовились к школе и сейчас нам об этом
поведают.
Учитель. 4
Три девицы в первый раз
Собирались в первый класс.
Говорит подружкам Оля.
Оля.
Я хочу учиться в школе
Все сложила в ранец я,
Только нету букваря,
Есть линейка, клей, тетрадь,
Чтобы буквы в ней писать.
Есть коробка пластилина
И конструктор надо взять:
На уроке мы машины
Будем все изобретать!
Есть резинка — это ластик.
Есть оранжевый фломастер,
Есть набор бумаги разной:
Желтой, синей, яркокрасной.
Ручка, карандаш, пенал —
Ранец мой тяжелый стал!
Учитель.
И тогда сказала Таня,
Та, что в синем сарафане.
Таня.
Кто сказал, что Таня плачет?
Не роняла в речку мячик —
У меня мячато нет,
Мне исполнилось семь лет!
И пойду я в этот раз
В самый лучший первый класс!
Буду я учиться в школе,
И мечтаю я о том,
Чтоб учиться на "отлично"!
Буду лучшим я врачом!
Ведущий.
А молчавшая Екатерина
Вдруг подружкам говорит:
Катерина.
Я леплю из пластилина,
Изучила алфавит,
Расскажу без напряженья
Вам таблицу я сложенья!
Знаю север, знаю юг,
Нарисую мелом круг.
Я вас тоже научу
И скажу вам, не тая: 5
Я детей учить хочу,
Как и бабушка моя!
Учитель.
Три девицы первый раз
Собирались в первый класс!
Все ребята знают, с чего начинается урок в нашем классе.
Маленький секрет откроем и вам: с наведения тишины.
В нашем классе тишина
Почемуто не слышна:
То линейка упадет,
То резинка пропадет.
То Мурачев Артем под партой
Чьюто варежку найдет!
"Рты закрыли, сели ровно! —
Скажет нам учитель строго,—
Будем слушать тишину!"
Я чегото как вздохну,
Засмеялся Гоша сзади.
"Тише! Тише!" — шепчет Настя.
Ничего опять не вышло,
Тишины у нас не слышно.
А еще на уроках у нас случалось множество историй… Вот
одна из них.
В парте – яблочный пирог
Вкусно пахнет весь урок.
Не притронусь к пирогу –
Я вниманье берегу.
Берегла, берегла –
Удержаться не смогла.
О своей учебе  в своем первом учебном году ребята расскажут
в песне…
Дети поют на мотив песни «ГОЛУБОЙ ВАГОН».
А теперь узнаем, о чем мечтают наши дети.
Инсценировка «Мечта».
Выходят 3 девочки, садятся на стульчики.
Мальчик: Три девчонки под окном
Размечтались вечерком. 6
Молвит первая сестрица:
1я девочка: Вот в актрисы б мне пробиться.
То на поселок наш враз
Я б концерт дала тот час!
2я девочка: Кабы я была певица.
Мальчик: говорит ее сестрица.
2я девочка: пела я бы здорово.
Как Лариса Долина.
3я девочка: Вроде носик симпатичный,
Занималась я б прилично,
То сказала всем бы смело:
Стать директором хотела!
Мальчик: Быть повашему, сестрички,
Мы концерт свой зададим.
И всех теперь повеселим!
Девочка: Что ж, мальчишки, вы стоите,
Во все стороны глядите?
К танцам кличьте всех гостей,
Да споем повеселей!
Песня «Лимонадный дождик»
Дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня к нам на праздник
прибыли посылки. Содержимое упаковки получит тот, кто
угадает, что находится внутри.
1. Посылка от трех толстяков (вафли.)
2. Посылка от Лисы Алисы (корочка хлеба)
3. Посылка от Царевны Несмеяны (носовой платок)
4. Посылка от Знайки (книга)
5. Посылка от старухи Шапокляк (рогатка)
6. Посылка от Вини Пуха и Пятачка (воздушный шарик)
Повсюду на свете живет детвора,
А где детвора – непременно игра.
Мы все хотим вас испытать…
Сумейте сказку нам показать…
Сказка «Портфель».
Важно знать, друзья, науки
Изучаем их без скуки. 7
Но без отдыха совсем
Жить не может первый «в».
Звенит звонок.
Перемена! Перемена!
Лезет весь наш класс на стену,
Очень дружно 1 «в»
Весь стоит на голове.
Мокрые волосы, встрепанный вид,
Капелька пота по шее бежит.
Может быть Саша, Данила и Паша
Всю перемену ныряли в бассейне?
Или на них, на несчастных, пахали?
Или их в пасть крокодила пихали?  Нет!
Всю перемену они…отдыхали!
Мы читали, мы считали,
Наши головы устали.
Мы немного отдохнем
И частушки вам споем!
Ч А С Т У Ш К И
1. Ох, частушки хороши,
   Их поем от всей души.
   Но вы тоже не зевайте,
   А смелее подпевайте!
2. В нашей школе  класс один
Всеми очень он любим.
11 витязей прекрасных
Ну и 10 девиц красных.
3. Чтобы книжку сын читал,
   Папа рубль ему давал.
   Уйму книг сынок прочел –
   Папа ж «по миру пошел».
4.У нас родители упрямы.
И могу я вам сказать:
Уже стали наши мамы
Математику решать.
5.Я сижу, ватрушку ем,
Слезы распустила,
Потому что я сегодня
Двойку получила. 8
6. Я решил, что ни к чему
    Боксом заниматься –
    Стану я зубным врачом,
    Все его боятся!
7.Если ты  моя подруга,
Из несчастья вызволи.
Подними скорее руку,
Чтоб меня не вызвали!
8. Очень дружно мы живем,
     Песни весело поем.
     Лучше доброй школы нашей
     Во всем мире не найдем!
9.Мы теперь большими стали
И умнее во сто крат,
Но…пока не написали
Наш последний реферат.
10.Дорогие наши мамы,
Цвет лица у вас не тот!
Вот, что значит вместе с нами
Грызть науку целый год!
Весь год с нами учились мамы, папы, бабушки и дедушки.
Многим они помогли учиться, многому научили вас.
Папа мой — мастеровой,
Папе не до скуки:
Все умеет папа мой —
Золотые руки!
Научился у отца я,
Все приемы знаю,
Даже в стенку до конца
Гвозди забиваю!
Мама сделана моя
Из тепла и ласки,
Часто засыпаю я
С маминою сказкой!
Коль обида жжет меня —
Не решил задачу,
На плече у мамы я
Хоть чутьчуть поплачу...
С дедом я хожу на труд, 9
Там у нас рыбалка,
Только рыба не клюет,
Что, конечно, жалко!
Дня четыре или пять
Не приносим рыбы...
Скажет бабушка опять:
"И на том спасибо!"
Знает бабушка моя
Множество сказаний.
Учит бабушка меня
Мастерству вязания.
Мы готовим с ней обед —
Поджимают сроки —
Борщ, котлеты, винегрет,
И еще... уроки!
Дни промчались чередой веселой,
Мы закончили свой первый класс,
Но нигде забыть не сможем песни наши,
Никогда забыть не сможем вас!
И в подарок вам ваша любимая песня "Мама для мамонтенка".
Опять в смятенье мамы,
Опять в волненье папы:
Кем вырастут их чада?
Дорогие ребята, все ваши радости и первые победы, неудачи и
промахи вместе с вами переживали ваши родители  самые
близкие  для вас люди. Они волновались за вас…И вот родились
такие страдания.
Уважаемые родители, пожалуйста, спойте нам про то, что
волновало Вас,
Поделитесь опытом со своими детьми.
Р О Д И Т Е Л Ь С КИ Е   С Т Р А Д А Н И Я
1.Мы страданья прострадаем,
Отчего не пострадать?
В школе мы учились тоже,
Есть и вам что передать.
            2.В школе мы всегда писали
               Сочинения на пять.
               Зато сейчас работать можем:
               Вас кормить и одевать. 10
3.Вот бы мы ходили в школу,
Мы не брали б выходных:
Все сидели б на уроках,
Ведь это лучший ооотдых.
            4.Если б мы учились в школе,
               Вы поверьте нам, друзья,
               Все б отличниками были  ох!
               Говорим вам без вранья.
5.Много вам мы тут напели
Стало легче на душе.
Жить без школы мы не можем:
Она страданье наше.
             6.В сентябреох! отправляли
                В школу мы своих ребят.
                Кто же там их пожалеет,
                Если дружно заревут?
7.Ох, какие все хорошие
Ребятишечки у нас.
Ничего, что расшумелись
На уроках в прошлый раз.
             8.Незаметно пролетели
                Эти славные деньки.
                Погляди, как повзрослели
                Наши дочки и сынки.
9.А у нас опять забота:
Во второй их передать.
Как учиться будут дальше,
Нам опять переживать.
А теперь ответ держат Ваши детки…
П Е С Н Я  «ХВАСТАТЬ, МАМОЧКА НЕ СТАНУ…»
Хвастать, мамочка, не стану,
Обещаю твердо я,
Что гордиться будет скоро
Мною вся моя родня.
        Ох, не будем мы  хвалиться,
        Будем мы гордиться им.
Каждый день, придя из школы,
Все подробно расскажу:
С кем дружил я, что узнал я,
И тетрадки покажу.
        Мы про все, про все расскажем
        И тетрадки поглядим.
Стать отличником смогу я,
Ведь учиться мне не лень!
Приносить пятерки буду
Я из школы каждый день! 11
        Все уроки ты поучишь,
        Станешь много раз умней!
        Приносить пятерки будешь
        Ты из школы каждый день!
Наш первый класс умен и дружен,
Не знает, что такое лень.
А если нам чегото нужно
Всего восьмой в неделю день.
А теперь пришло время веселого отдыха…
 Игра «Спорим?»
Ведущий произносит фразу, после которой ребята должны хором
сказать: «Мы не спорим!», если они согласны с утверждением, или
«Спорим – спорим!», если не согласны. Чтобы не затягивать игру, лучше
ограничиться небольшим количеством утверждений:
Осенью идут дожди.
Ждет весна нас впереди.
Целый день мели метели.
Птицы с юга прилетели.
Лист кленовый опадает.
Ландыш белый расцветает.
Яблоки в саду поспели.
В роще соловьи запели.
Мы капусту посолили.
И каток водой залили.
На полях лежит туман.
В огороде – лишь бурьян.
И каникулы всех ждут.
День Победы тут как тут.
Загорать пойдем гурьбой.
Ждет экзамен нас с тобой.
Дни становятся длиннее.
Скоро будет холоднее.
Лужи стали замерзать.
Птицы стали улетать.
Без конфет нам трудно очень.
Скоро осень, между прочим.
Обману я вас сейчас.
Вы ошиблись много раз. Ребята, я совсем забыла: мне сегодня передали приказ Министра
образования. Зачитаю, его,  пожалуй!
12
Я, Министр Образования,
Оказать хочу вам честь
Объявить приказ по школе
Номер 236.
  Властью, данной мне народом
Объявляю вам о том,
Что курс первого класса
Вами, дети, завершен.
  Стали старше вы, умнее,
И теперь должны иметь
Трудолюбие, терпенье,
Сил в учебе не жалеть.
  Будьте же крепки, здоровы,
Постарайтесь не болеть,
И тогда все неудачи
Сможете преодолеть.
  Я, Министр Образования,
Объявляю вам приказ:
Все ученики 1 «в» класса
Переходят во 2й класс!
А СЕЙЧАС, А СЕЙЧАС
ПРИНИМАЙ НАС, ВТОРОЙ КЛАСС!
Первый класс, первый класс,
Год назад ты принял нас,
Перешли мы во второй
И прощаемся с тобой!
  Полюбили мы друг друга,
  За подруг стоим горой,
  И со мной моя подруга
  Переходит во второй.
А учительница что же?
Бросит разве нас с тобой?
  Нет, учительница тоже
  Переходит во второй.
Песня «Хорошо, что есть каникулы!»
Вот и подошел к концу наш праздник. Я еще раз поздравляю вас
с окончанием 1го класса и желаю всего доброго на вашем жизненном пути. А на время летних каникул хочу задать вам
домашнее задание:
13
Одевайте летом шортики и маечки,
Пусть будут солнечные зайчики,
Купание на речке, веселье без оглядки.
Пусть солнце превратит вас в живые шоколадки.
Побольше все купайтесь, шутите, развлекайтесь,
Резвитесь и играйте, и просто отдыхайте.
Побольше ешьте фруктов, и овощей, конечно,
Чтоб с силами собраться, здоровыми всем стать,
А в сентябре все снова вы в школу возвращайтесь,
Как только позовет вас знакомый всем звонок!
Награждение детей и родителей, принимавших активное участие в
жизни класса и школы.
Звенит звонок.
Под фонограмму песни о школе все выходят из зала.

file_name: Окончание 1 класса.doc

intro:
ПРОЩАНИЕ С ПЕРВЫМ КЛАССОМ
Не грустите, дедушки,
И не плачьте, бабушки,
Мы не просто девочки
И не просто мальчики.
Мы не просто вам внучки,-
Мы теперь ученики!
Мы пришли учиться,
Чтобы вы могли гордиться!
Мамочки и папочки,
Мы не просто «лапочки»,
«Кисоньки» и «зайчики»,
Девочки и мальчики.
Есть у нас теперь забота:
В школу, словно на работу,
По утрам, как вы, идем,
Потому мы и растем!
Вырастают дети быстро,
Чтоб скорей стать, кто министром,
Кто - учителем,
Кто - боссом,

title: ПРОЩАНИЕ С ПЕРВЫМ КЛАССОМ


extracted_text:
Занятиепутешествие  «Круиз по морю эмоций»
Цель: формирование   представлений   у   дошкольников   об   эмоциональных,
адекватных состояниях в процессе контакта с окружающим миром.
Задачи:
Познакомить   дошкольников   с   различными   эмоциями   (радость,   гнев,
страх, грусть, удивление, злость, обида).
Продолжать   учить детей изображать   настроение  с помощью мимики,
жестов; выражать негативные чувства и эмоции адекватным способом.
Закреплять умения детей распознавать эмоции и составлять небольшие
рассказы с помощью пиктограмм, отображающих эмоции.
Закреплять   умения   детей   определять   эмоции   по   внешним   признакам
путем подбора деталей отдельных черт лица, отображающих разные эмоции.
Развивать   слуховое   восприятие,   внимание,   творческое   воображение,
умение определять настроение музыки, соотнеся с цветом.
Воспитывать у детей навыки сотрудничества и культурного общения в






процессе коммуникативной деятельности.
Материал для занятия:
Ноутбук, проектор, колокольчик, подзорная труба, якорь, смайлики, бутылка.
Участники: воспитанники подготовительной к школе группы.
Здравствуйте, ребята, давайте встанем в пары и поприветствуем друг друга.
Здравствуй друг! (приветствие за руку)
Как дела?              (положить одну руку на плечё)
Как живёшь?        (две руки на плечах)
Как ты тут?           (руки за спину)
Хорошо!                (руки вверх)
Основная часть.
Ребята, сегодня у нас необычное занятие, мы с вами отправимся в
круиз на корабле по морю эмоций. Посмотрите на наш красивый корабль, но,
к сожалению, у него нет названия, а вы знаете, что как корабль назовешь, так
он и поплывет. Перед вами смайлики, выберете тот смайлик, с настроением
которого   мы   отправимся   в   путешествие.(Улыбка,
  радость,
весельчак). Проголосуем? Кто за то, чтобы назвать корабль «Улыбка»?
Давайте, мы с вами возьмем с собой хорошее настроение и займем
свои места на борту. Отправляясь в путешествие по морю, как вы думаете,
что нужно взять с собой? (Компас, спасательный круг, карту, припасы еды).
Посмотрите, у нас есть карта, на ней нарисованы все острова, которые
мы должны посетить. Чтобы не потеряться и вовремя собираться на борту
корабля, мы будем звонить в колокольчик.
Команда готова к отплытию? (Да).
     Вступление. Ритуал приветствия.
Ход занятия: Правила в группе
Шесть правил нужно выполнять:
1) игру всем вместе начинать,
2) по очереди отвечать, друг друга не перебивать,
3) активным быть, все выполнять,
4) по имени всех называть,
5) друг над другом не смеяться
6) и чаще улыбаться.
Звучит музыка.
Посмотрите, ребята, на карту, мы видим первый остров, который мы
должны посетить, это Остров Джинов. На этом острове живут Джины и они
очень любят играть. Игра «Исполни желание». Нам надо выбрать ведущего.
Каким   образом   мы   можем   это   сделать  (стрелкой   считалкой).  Считалка.
Встанем   вокруг   Джина,   изобразим     бутылочку.   Скажем   волшебные   слова.
Появляется Джин и скажет:
 Я Джин, я исполню три ваших желания.
А мы должны загадать желание изобразить сказочного героя с разным
настроением )радость, грусть, злость, удивление, испуг).
Теперь вы сможете научить своих друзей этому научить.
Звучит музыка.
Посмотрим   на   карту,   мы   видим   следующий   остров,   это Остров
Загадок. Отправимся на этот остров? Что за бутылка здесь лежит? Откроем
ее. Что же это такое? Это рисунки древних людей, наверное, они хотели нам
чтото   рассказать   о   своей   жизни.   Давайте   попробуем   расшифровать   их
рисунки?   Посмотрите   на   первый   рисунок.   Первое   лицо   радостное,   второе
грустное.   Как   вы   думаете,   что   они   хотели   рассказать? (Мальчик   пошел
радостный   гулять,   но   начался   дождь   и   он   вернулся   грустный   домой.
Прогулка   его   не   удалась). Давайте   объединимся   в   пары.   Я   раздам   вам
рисунки древних людей, а вы постарайтесь их расшифровать.
Звенит   колокольчик,   нам   пора   в   путь.   Команда   готова   к
отплытию? (Да)
Звучит музыка.
Посмотрим   на   карту,   мы   видим   следующий   остров,   это Остров
потерянных   эмоций. Отправимся   на   этот   остров.   Посмотрите,   каких
сказочных   героев   вы   видите?   (Буратино,   КарабасБарабас,   Пьеро).   Какие
эмоции они испытывают? (Буратино – веселый, Карабас – Барабас – злой,
Пьеро   –   грустный).   Из   какой   сказки   наши   герои?   Поиграем   в   игру
«Фоторобот». Объединимся в три группы. Каждая группа  должна выбрать
героя, которого она будет делать из готовых заготовок. Приступайте к работе.
Эмоции помогают нам выражать наши чувства. Звенит   колокольчик,   нам   пора   в   путь.   Команда   готова   к
отплытию? (Да).
Звучит музыка.
Посмотрим   на   карту,  мы   видим   следующий   остров.  Называется   он
остров Музыки. Отправимся на этот остров. На этом острове всегда звучит
музыка.   У   музыки   тоже   бывает   разное   настроение,   которое   может
передаваться   и   человеку.   Перед   вами   схема   эмоциональной   грамотности
(желтый   –   радость,   веселье;   красный   –   злость,   тревожность;   зеленый   –
спокойствие,   грусть). Когда   прозвучит   музыкальный   отрывок,   вы   должны
выложить   тот   разноцветный   круг,   который   соответствует   данной   эмоции.
Например,   если   вы   услышите   музыку   радости,   какой   круг   вы   выложите?
(Желтый). Слушайте первый музыкальный отрывок (звучит музыка грусти),
второй музыкальный отрывок (звучит музыка тревожная, ритмичная, быстрая,
это   музыка   страха),  третий   музыкальный   отрывок   (звучит   музыка   злости),
четвертый   музыкальный   отрывок   (звучит   радостная,   веселая,   задорная,
музыка радости). Мы справились с заданием, сделаем вывод, что и у музыки
бывает разное настроение, а у настроения разный цвет).
Звенит   колокольчик,   нам   пора   в   путь.   Команда   готова   к
отплытию? (Да)
Звучит музыка.
Посмотрим   на   карту,   мы   видим Необитаемый   остров. Отправимся
туда. Ребята, кажется на этом острове никого нет. Почему? Может здесь все
поссорились? Помоему здесь поселилась злость. Посмотрите на эти стаканы
с   водой.   Когда   мы   спокойны,   то   наше   настроение   похоже   на   чистую   и
прозрачную   воду,   а   когда   мы   веселимся,   то   наше   настроение   похоже   на
праздничный салют. Но бывает, когда мы злимся, наше настроение похоже на
грязную   воду   в   луже   после   дождя.   Вы   испытывали   чувство   злости?   Нам,
чтобы расколдовать остров, нужно самим научиться избавляться от злости.
Каждый из вас пусть скажет по одному способу, как можно избавиться от
злости? (Правильно дышать, посмотреть веселый мультик, поговорить с
близким человеком, посмеяться).
Сейчас мы будем разрывать газету на мелкие кусочки и проговаривать
ситуации, когда мы чувствовали злость и гнев. А теперь на счёт 1, 2,3 наши
чувства гнева и злости превратятся в радостный салют.
  Что вы чувствовали, когда рвали газету, делали радостный салют?
Молодцы, ребята и с этим заданием мы справились.
Звенит   колокольчик,   нам   пора   занять   свои   места.   Ребята,   давайте
посмотрим на карту. На всех ли островах мы побывали? (Да).
Наше путешествие подошло к концу. Команде предлагаю построиться
на берегу.
Рефлексия. Итоги.
Давайте, ребята, вспомним на каких островах мы побывали? (Остров
Загадок, Остров потерянных эмоций, остров Музыки, Необитаемый остров). Какой остров вам больше всего понравился?
Чем вам помогло занятие?
Сейчас   я   раздам   вам   медали   за   смекалку,   за   индивидуальность,   за
доброжелательность, за отвагу, за находчивость, за быстроту.
Спасибо, ребята, до свидания!

intro:
Цель: формирование представлений у дошкольников об эмоциональных, адекватных состояниях в процессе контакта с окружающим миром.
Задачи:
•	Познакомить дошкольников с различными эмоциями (радость, гнев, страх, грусть, удивление, злость, обида).
•	Продолжать учить детей изображать настроение с помощью мимики, жестов; выражать негативные чувства и эмоции адекватным способом.
•	Закреплять умения детей распознавать эмоции и составлять небольшие рассказы с помощью пиктограмм, отображающих эмоции.
•	Закреплять умения детей определять эмоции по внешним признакам путем подбора деталей отдельных черт лица, отображающих разные эмоции.
•	Развивать слуховое восприятие, внимание, творческое воображение, умение определять настроение музыки, соотнеся с цветом.
•	Воспитывать у детей навыки сотрудничества и культурного общения в процессе коммуникативной деятельности.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Занятие-путешествие  «Круиз по морю эмоций»


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
«Обеспечение питания»
(Группа №2)
Ситуативная задача
В лесу много различных растений и животных, но не все они съедобные. Какие растения и
животные ребята смогут использовать в пищу?
Алгоритм выполнения задания
1. Рассмотрите рисунки растений и животных.
2. Выберите из предложенных растений и животных съедобные и наклейте на рисунок
корзины.
3. Расскажите о том, какие растения и животные будут пищей для героев, почему именно
эти?
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
«Как добыть огонь и развести костер»
(Группа №3) Ситуативная задача
Ребятам для выживания необходимо приготовить пищу, обогреться, отпугнуть животных,
насекомых, подать сигнал бедствия. В этом может помочь огонь. Помогите герою добыть огонь и
развести костер.
Алгоритм выполнения задания
1. Используйте для добычи огня предложенный материал.
2. Покажите способ его добычи.
3. Изготовьте из материала костер.
4. Расскажите, как называется костер, для чего он служит.
Состав группы:
1.Лидер.
2.Секретарь.
3.Завхоз
4.Хронограф.
5.Творческая группа.
6.Оратор. Лист самооценки работы в группе.
Состав группы
Индивидуальная
работа учащегося
Групповая работа
учащегося
Практичность
деятельности
Лидер
Секретарь
Завхоз
Хронограф
Творческая группа
Оратор
Тема урока
Тип урока
Учитель
Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.
Комбинированный
Колесникова Ксения Валерьевна
Место работы
МОУ СОШ № 92 г. Могоча.
Предмет
Класс
УМК
Цель урока
Задачи
Основы Безопасности Жизнедеятельности
6 «А»
Ю.Л.Воробьёв.
Способствовать закреплению ранее изученного материала по обеспечению выживания в условиях автономного существования.
Обучающие  Формировать у учащихся сознательное отношение к вопросам личного, общественного выживания и безопасности.
 Закрепить знания учащихся о безопасном поведении человека в природных условиях.
 Обучать детей способам достижения максимальной эффективности при разрешении нестандартных или экстремальных
ситуаций
Развивающие
 Способствовать развитию навыков познавательной деятельности
 Способствовать развитию коммуникативных компетенций
Воспитывающие
 Способствовать формированию бережного отношения к родной природе
 Способствовать воспитанию навыков само и взаимопомощи, безопасного группового поведения.
Образовательные
ресурсы
Учебник, технологическая карта 3 штуки, раздаточный материал (для костра, сигналов бедствия, добычи воды и пищи), веточки,
пластилин, «лапник», цветная бумага, проволока, увеличительное стекло, сухая трава, картон, клей, лоскутки ткани, листья,
камешки, ракушки, зеленая веточка дерева, полиэтиленовый мешочек, иллюстрации животных, растений; таблички с названиями
групп. Для рефлексии: корзина, яблоки, краски, карта района, письмо.
Формы организации
познавательной
деятельности
Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Методы
Объяснительноиллюстративный, частичнопоисковый, метод «мозгового штурма», вопросная техника.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Этапы урока
Время
2
Мотивация
к учебной
деятельности
Деятельность учителя
Деятельность
Формы организации
взаимодействия
учащихся
Взаимодействие с
учителем.
Беседа.
Приветствие учащихся:
Здравствуйте, я всем
вам говорю это слово,
потому что желаю
всем здоровья. А
чтобы быть здоровым,
нужно знать и
выполнять правила
безопасного II.
Актуализация
знаний
10
Метод:
Письмо.
поведения в любой
ситуации.
Обращение к
учащимся: Обратите
внимание, нет ли
ничего лишнего в
классе? Верно, есть. А
что это? Письмо!
Верно ребята это
письмо от Ваших
сверстников, прочтем?
Давайте с вами
вспомним, что человек
должен уметь, чтобы
обеспечить свое
выживание?
Как вы думаете, о чем
мы будем говорить на
занятии?
Мы определили тему
нашего занятия
Предлагаю Вам
разобрать нашу тему:
Что такое автономное
существование?
Какие виды автономии
вы знаете?
Что такое
вынужденная
автономия? Я
предлагаю вам
практически
применить свои
знания.
Работа с
источником
(письмо),
определение
темы урока
постановка цели
на урок.
Беседа –диспут.
коммуникативное
взаимодействие, в
ходе которого
выявляется и
фиксируется
предстоящая
деятельность на уроке.
Актуализировать
учебное содержание,
необходимое и
достаточное для
восприятия и решения
ситуативных задач,
мыслительные
операции: сравнение,
анализ, обобщение,
необходимые и
достаточные для
восприятия и решения
Постановка проблемы.
Работа у доски
Метод: Найди 15
лишнее.
Групповая
работа
III.
Изучение
нового
материала
Итак, ребята попали в
беду нужно им помочь
им необходимо
выжить.
Практическая
работа.
Выполнение
заданий в группах
Организуется работа,
по межгрупповой
коммуникацией
Ребята, по Вашему
желанию мы
разделились 3 на
группы, у каждой
группы есть свое
задание. Выполнив
групповое задание, вы
должны представить
результат своей
работы в виде
коллажа и
прокомментировать
его.
Учитель оговаривает
принцип
взаимодействия в
группе.
1 группа.
У вас есть на столе
вот такая
технологическая
карта «Сигналы
бедствия». Пользуясь
данной картой,
выберите
необходимые сигналы
для нашей ситуации и
помогите Р.. подать
сигнал бедствия с
помощью подручного
материала, который
имеется у вас на
столе.
2 группа
Ребята, ваша группа
обеспечивает
питанием. Вам
необходимо выбрать
из предложенных 12
6
IV. Первичное
осмысление и
закрепление
изученного
материала.
V. Итоги
урока.
Рефлексия.
Представление
проекта
иллюстраций растений
и животных те,
которые могут
служить пищей.
3 группа
Чтобы приготовить
пищу и обогреться,
необходим огонь.
Задача вашей
группы: добыть огонь
и развести костер.
Ребята, вам понятно
задание в группах? А я
вам буду помогать.
Представление
результата работы в
группах
Кто помним, какова
тема нашего урока?
Какие задачи вы
ставили перед собой?
Мы их с вами
выполнили.
Рефлексия
Ребята, уходя с урока,
заполните корзину для
ребят.
Красные яблоки –
понравилось,
побольше бы таких
уроков.
Зелёное яблоко –
понравилось, но не всё
Жёлтое яблоко – не
понравилось. Домашнее
задание
Здравствуйте, дорогие ученики 6 класса школы № 92.
Пишут Вам ученики 5 класса из посёлка Амазар, Маша и Миша.
Помогите нам пожалуйста. Мы заблудились. Хотели прийти в Могочу, но сбились с пути,
очень устали, нам холодно и хочется кушать.
Будем ждать Вашей помощи.
Самоанализ урока ОБЖ учителя Колесникова К.В.
Урок по теме: Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном
существовании был проведён в 6 классе. В данном классе, я, как учитель работаю второй год. В
классе 28 человек, из них мальчиков 14, девочек 14 . Данный класс можно охарактеризовать как
работоспособный, творческий коллектив. Об этом свидетельствуют результаты успеваемости
(100%) и качества (75%), 7 человек стабильно занимаются на оценку «5», 14 человек на оценку
«4». В классе хорошо приемлемы формы работы как информационно поисковая, групповая,
проектная деятельность.
Тема: Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном
существовании. Является заключительной из главы II из раздела I: безопасность человека в
опасных и экстремальных природных условиях, как резервный час.
Целью данного урока является: способствовать закреплению ранее изученного материала по
обеспечению выживания в условиях автономного существования.
Задачи:
Обучающие
 Формировать у учащихся сознательное отношение к вопросам личного, общественного
выживания и безопасности.
 Закрепить знания учащихся о безопасном поведении человека в природных условиях.
 Обучать детей способам достижения максимальной эффективности при разрешении
нестандартных или экстремальных ситуаций
Развивающие
 Способствовать развитию навыков познавательной деятельности
 Способствовать развитию коммуникативных компетенций
Воспитывающие
 Способствовать формированию бережного отношения к родной природе  Способствовать воспитанию навыков само и взаимопомощи, безопасного группового
поведения.
Тип урока: комбинированный.
По ведущему методу обучения – проектный.
Методы обучения:


методы мотивации, создание проблемной ситуации  письмо, помощь сверстникам, для
определение темы и задач урока;
метод групповой работы.
Дополнительные:




словесная беседа,
наглядные – творческая работа по составлению коллажа;
эвристические – поиск новых решений на основе имеющихся знаний (коллаж);
метод контроля – взаимоанализ, проверка групповых и индивидуальных заданий.
При проведении урока я ориентировалась на дидактические принципы
обучения: психологической комфортности, который можно было пронаблюдать на начальном
этапе урока, творчество, что являлось основной деятельностью учащихся.
Урок был разделён на  основных этапов:
Ѵ
1. мотивация к учебный деятельности;
2. актуализация знаний;
3. изучение нового материала;
4. первичное осмысление и закрепление изученного материала;
5. итоги урока, рефлексия.
Связь между этапами урока была логичной и направлена на формирование поставленных задач.
Мотивационный этап создал условия для деятельности на уроке, положительная эмоциональная
направленность. На втором этапе при актуализации знаний и постановке цели и задачи были
сформированы учебные задачи и тема урока, через творческий процесс с опорой на развитие
мыслительных операций. В ходе третьего этапа при групповой работе и составлении коллажа
осуществлялось коммуникативное взаимодействие учащихся, где основой работы выступал
иллюстративный метод работы. Результатом данной деятельности являются творческие проекты
защита которых нашла отражение в следующем этапе урока. При защите проектов, проверке
результатов учащиеся могли обобщить свои знания, добавить работу своих одноклассников
через динамическую паузу, что создаёт психологическую комфортность в ходе урока.
Заключительный этап показал, что ребятам урок понравился, и цели были достигнуты.

intro:
Разработка технологической карты урока по ОБЖ, в соответствии с требованиями ФГОС. Ситуативная задача

В лесу много различных растений и животных, но не все они съедобные. Какие растения и животные ребята смогут использовать в пищу?

Алгоритм выполнения задания

Рассмотрите рисунки растений и животных.

Выберите из предложенных растений и животных съедобные и наклейте на рисунок корзины.

Расскажите о том, какие растения и животные будут пищей для героев, почему именно эти?технологическая карта

ОБЗР

group: Дисциплины


extracted_text:
План работы
методического объединения
учителей начальных классов     на  20142015  учебный год
                            Составила:      Чибова О. В.,
                                                                       руководитель МО

                                                                  Рассмотрено на заседании МО
                                                                                Протокол № «___» от ______________
                                                                             __________________________Ф.И.О.
                                       Согласовано:
                                                                        «____»________________________
через развитие мотивационной сферы участников образовательного процесса»
«Формирование ключевых компетенций
Тема работы МО:
 В 2014/2015 учебном году ШМО учителей начальных классов планирует продолжить работу над методической темой
«Повышение   педагогического   мастерства,   поиск   новых   условий   обучения,   воспитания   и   развития
младших школьников»
Цель работы МО:
Усиление  личностноориентированной направленности образования через совершенствование развивающих педагогических
технологий.
Задачи МО на 20142015 учебный год:
1. Совершенствовать   качество  современного  урока, повышать   его  эффективность, применяя современные методы
обучения и технические средства. 2. Продолжить совершенствование педагогического мастерства каждого члена МО путём коллективного творческого
поиска, обмена опытом, взаимопосещения открытых уроков. Формировать потребность педагогов в постоянном
профессиональном саморазвитии, самосовершенствовании.
3. Продолжить   включение   в   практику   работы   учителей   МО   технологии,   направленные   на   формирование
компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационнокоммуникационную
технологию,   игровые   технологии,   технологию   проблемного   обучения,   метод   проектов,   метод   самостоятельной
работы.
4. Начать освоение технологии создания компетентностно – ориентированных заданий.
5. Добиваться   повышения   эффективности   учебновоспитательного   процесса   через   активизацию   познавательной
деятельности учащихся.
6. Совершенствовать формы работы с одаренными учащимися.
7. Обобщить и распространять инновационный педагогический опыт.
8. Пополнение «Копилки» дидактического материала, соответствующего новым ФГОС.
9. Создавать условия для активного участия родителей в учебновоспитательном процессе.
10.Проводить работу по правовому, нравственному, патриотическому воспитанию учащихся.
11.Осуществлять психологопедагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся.
План заседаний методического объединения
№ месяц
1 Август
Организация учебного процесса в начальной школе
тема

основные вопросы
 Анализ методической работы за 201314 уч. год.
 Утверждение плана работы МО на новый 20142015 учебный год.
 Утверждение рабочих программ учителей по предметам, внеурочной деятельности
 Утверждение тем самообразования учителей и планов по самообразованию
 Утверждение единого режима ведения школьной документации
 Обсуждение нормативных документов и инструктивнометодических писем
 Подготовка материалов срезовых контрольных работ (входной контроль) по
русскому языку и математике, текстов для проверки техники чтения во 24
классах.
2 Сентябрь  Пути   формирования   УУД   в   урочной   и   внеурочной  Итоги диагностики адаптационных процессов у учащихся 5х кл.
2 деятельности в соответствии с требованиями ФГОС
второго поколения
Пути формирования коммуникативной компетенции
обучающихся.
3 Ноябрь
Общеучебные компетентности и их формирование в
рамках работы по УМК «Школа России».
4 Январь
Особенности   использования   информационно
коммуникационных   технологий   в   работе   учителя
начальных классов

5 Март
Воспитание   личности   школьника      важнейшее
условие оптимизации образовательного процесса
6 Майиюнь Результаты деятельности педагогического
коллектива начальной школы по совершенствованию
образовательного процесса
 Подведение итогов  работы МО учителей начальных
классов за 2014 2015 учебный год
 Итоги проверки дневников учащихся 24 кл.
 О проведении  диагностики успешности обучения учащихся (итоги вводного
контроля) (учителя 24 классов)
 Методика формирования УУД обобщения при обучении русскому языку (Горячева
Е. В.)
 Привитие интереса учащимся 14 классов к литературному чтению
 Сообщение по теме «Формирование читательской самостоятельности мл.
школьников через учения и навыки работы с книгами по ФГОС» (Сказкина И. В.)
 Формирование активной жизненной позиции учащихся по отношению к учебной
деятельности (Фроликова А. В.)
 Технологии, направленные на формирование ключевых компетентностей.
 О внедрении в учебный процесс мониторинга ключевых компетентностей
обучающихся
 Проектная деятельность – один из способов формирования УУД (Пивнева Н. А.)
 ИКТ в работе учителя начальных классов (Юдина Е. В.)
 Круглый стол по теме « Интернет и его ресурсы для учителя начальных классов»
 Формирование навыков исследовательской и проектной деятельности
 Создание условий для развития индивидуальных способностей у учащихся
(одаренные дети, слабоуспевающие) (Емельянова С. В.)
 Личноcтноориентированный подход и инструментарий учителя в работе с
одаренными детьми.
 Ценностные приоритеты патриотического воспитания учащихся младших классов в
современной школе
 Нравственное воспитание – основа духовного развития человека.
 Сообщение на тему «Ориентация младших школьников на нравственные ценности»
(Фроликова А. В.)
 Круглый стол «Результаты деятельности педагогического коллектива начальной
школы по совершенствованию образовательного процесса»
 Анализ итоговых контрольных работ (учителя 14 классов)
 Заслушивание отчетов учителей начальных классов по самообразованию
 Планирование работы на следующий учебный год
 Проверка выполнения государственных программ за 20142015 учебный    год
Работа между заседаниями МО
3 №
1
дата
Адаптация вновь прибывших и первоклассников (организационные вопросы)
рассматриваемый вопрос
ответственный
2
3
4
5
6
7
8
9
Анализ результатов срезовых контрольных работ (входной контроль) по
русскому языку и математике, результатов проверки техники чтения 24
классов. Выработка рекомендаций по ликвидации выявленных недостатков.
Мониторинг УВП 1ой четверти. Рекомендации по устранению недостатков
Организация работы со слабоуспевающими детьми, организация работы с
одарѐнными и мотивированными и детьми.
4 10
№
1
2
3
4
5
6
7
Сведения о членах МО
Фамилия
Имя
Отчество
образо
вание
дата
рождения
педагогич.
стаж
учебная
нагрузка
классы
факульт.,
кружки,
эл. курсы
квалифи
кац.
категори
я
год
присвоения
категории
повышение
квалифика
ции
(год)
5 8
9
10
11
12
Тема самообразования  учителей начальных классов
(20142015 учебный год)
ФИО учителя
Учебная
Воспитательная
Развитие проектных навыков у младших школьников
Развитие интеллектуальных способностей и мышления
мл. школьников в процессе учебной деятельности
Нравственное воспитание – основа духовного развития
человека
Развитие духовнонравственных способностей мл.
школьников
___
Групповая работа как средство формирования УУД
Проектная деятельность – один из способов
формирования УУД
Развитие у детей контроля и самоконтроля
Развитие самоуправления в классе
___
Формирование читательской самостоятельности мл.
школьников через учения и навыки работы с книгами
по ФГОС
Развитие исследовательских умений мл. школьников
Создание условий для формирования у учащихся
положительных эмоций по отношению к учебной
деятельности
Формирование ученического коллектива в 1 классе
6 Формирование активной жизненной позиции учащихся
по отношению к учебной деятельности
Формирование познавательной активности как одно из
условий повышения социального статуса учащегося
Развитие познавательных способностей у мл.
школьников
ИКТ в работе учителя начальных классов
Ориентация младших школьников на нравственные
ценности»
Ценностные приоритеты патриотического воспитания
учащихся младших классов в современной школе
Воспитание культуры поведения у мл. школьников
Формирование самооценки младшего школьника
Современные педагогические технологии, используемые в учебном процессе учителями МО
учитель
название  технологии
цель освоения
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7 Факультативы, кружки, элективные курсы
учитель
тема
класс
колво учся
Изучение и распространение педагогического опыта
учитель
уровень
форма
представления
тема
муниципальный
26.08.14
выступление
8 № п/п Название конкурсов
1
Конкурс сочинений и стихотворений
«Моя любимая игрушка»  1 – 2 классы.
«Если бы я был волшебником…», «Что
такое доброта (Доброта спасет мир)»,
«Зачем людям сказки», «Почему акул
называют морскими разбойницами?»,
«Мой любимый учебный предмет» 3 – 4
классы.
Предметные недели:
 окружающий мир;
 математика;
 русский язык;
 чтение.
Конкурс рисунков «Осенний букет»
Осенние праздники
2
3
4
Дата проведения
До 15 октября
С 6 октября по 31
октября
До 5 октября
С 27 октября по 31
9 5
6
7
8
9
10
11
12
13
октября
С 24 ноября по 28
ноября
Детский песенный конкурс  «Мы поём
песни А.Н. Пахмутовой», посвящённый
85 – летию со дня рождения
композитора Александры Николаевны
Пахмутовой.
Конкурс рисунков «Новогодняя планета» До 5 декабря
Новогодние праздники
Инсценирование сказок датского
писателя Ханса Кристиана Андерсена,
писателя Всеволода Михайловича
Гаршина, поэта  Петра Павловича
Ершова.
Конкурс рисунков «Островок мечты»
Конкурс рисунков «Они такие хорошие»
(животный мир)
Научная конференция «Мир науки
глазами детей» или «Наука. Творчество.
Развитие»
Конкурс чтецов «Строки, опалённые
войной», посвящённый 70летию
Победы в Великой Отечественной войне
Выпускные вечера
С 22 декабря по 27
декабря
До 15 февраля
До 10 февраля
До 5 апреля
До 10 апреля
С 20 апреля по 30
апреля
До 26 мая
ПЛАН РАБОТЫ
ШМО  учителей начальных классов
20142015 учебный год
1 четверть
10 Содержание
Итоги работы ШМО за прошлый учебный год. Знакомство с
официальными документами Министерства образования Калужской
области по начальному образованию.
Рассмотрение и согласование рабочих программ учителей по
предметам.
Планирование и обсуждение плана работы ШМО учителей начальных
классов на 201314 уч. год. Планирование воспитательной работы.
Итоги вводного контроля   (2 – 4е кл.)
Проведение месячника «Семья»
Формы
и методы
Доклад завуча, обсуждение
Круглый стол, обсуждение
Круглый стол
Анализ
Классные мероприятия,
посещение семей, требующих
особого внимания
Ответственный
Сроки
Учителя начальных
классов, Чибова О. В.
Август 2013
Учителя, Руководитель
ШМО
Руководитель ШМО
Август 2013
Август 2013
Чибова О. В.
сентябрь
Классные руководители
сентябрь
№
п/п
1.
 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Конкурс сочинений и стихотворений  «Моя
любимая игрушка»  1 – 2 классы.
«Если бы я был волшебником…», «Что такое
доброта (Доброта спасет мир)», «Мой любимый
учебный предмет» 3 – 4 классы.
Предметные недели:
 окружающий мир;
 математика;
 русский язык;
 чтение.
Конкурс рисунков «Осенний букет»
Фроликова А. В.
10.
Подготовка и проведение осеннего праздника
Праздник
Классные руководители
(по параллелям)
11
До 15
октября
С 6
октября
по 31
октября
До 5
октября
С 27
октября
по 31 11.
Подготовка и проведение Недели здоровья
Проведение интеллектуального марафона и школьной олимпиады (2 –
4е кл.) по окружающему миру
 Планирование работы в международном дистанционном проекте
«Эрудит – марафон» 2014/2015  учебный год
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
№
п/п
1.
Составление плана
проведения, инсценировка.
Классные мероприятия
Тесты
Абрамов Д. В., Марушко
В. А., классные
руководители
Чибова О. В.
Индивидуальная работа с
детьми и родителями;
составление списка
участников и далее по плану
Чибова О. В.
октября
По плану
школы
По плану
школы
Сентябрь
Организация родительского патруля
Патрулирование
Классные руководители  По графику
Освобождение Калужской области от немецкофашистских
захватчиков
Классные мероприятия
Классные руководители  По графику
Содержание
Формы и методы
Ответственный
Сроки
Итоги успеваемости за 1 четверть
Анализ
Чибова О. В.
Ноябрь
2 четверть
12 Взаимопосещение уроков
Проведение Недели русского языка и литературного чтения
Проведение интеллектуального марафона и олимпиад по русскому
языку и литературному чтению
(2 – 4 кл.)
Участие детей в 1 этапе конкурса эрудитов ЭМУ
Обсуждение
Классные мероприятия, по
параллелям (игры, викторины
и др.). оформление стенда.
Тесты
Руководитель ШМО,
учителя
Классные руководители,
Пивнева Н.А., Горячева
Е.В., Емельянова С.В.
Чибова О. В.
По графику
По плану
работы школы
По плану
работы школы
Тесты
Чибова О. В., классные
руководители
Ноябрь
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Проведение международного дня толерантности (16 ноября)
Классные мероприятия
Классные руководители
О проведении Дня Матери (30 ноября)
Изготовление подарков маме  Классные руководители
105 лет со дня рождения Н.Н. Носова или 100 лет со дня рождения
В.Ю. Драгунского
О проведении урока России
Классные мероприятия
Беседы по классам
Собенникова Н.В. и 4 б
класс
Классные руководители
Конкурс рисунков «Новогодняя планета»
Детский песенный конкурс  «Мы поём песни А.Н.
Пахмутовой», посвящённый 85 – летию со дня
рождения композитора Александры Николаевны
Пахмутовой.
Подготовка и проведение новогодних праздников
Утренник, выпуск
поздравительной телеграммы
Учителя начальной
школы, Горячева Е. В.,
Орехов Д. С.
15.
Работа по совершенствованию техники чтения
Круглый стол
Учителя начальной
13
По плану
работы
По плану
работы
конец ноября
По плану
работы
До 5
декабря
С 24
ноября по
28 ноября
С 22
декабря
по 27
декабря
Ноябрь 16.
17.
18.
№
п/п
1.
Организация родительского патруля
Промежуточный отчет о работе РИП
Освоение  технологии создания компетентностно–ориентированных
заданий
Патрулирование
Отчет
Круглый стол
школы
Классные руководители  По графику
Чибова О. В. Фроликова
А. В.
Чибова О. В. Фроликова
А. В.
Декабрь
Ноябрь
3 четверть
Содержание
Формы и методы
Ответственный
Сроки
Итоги учебной и воспитательной работы  за 1 полугодие (успеваемость,
техника чтения, анализ воспитательной работы). Корректировка
Анализ, сообщение
обсуждение
Чибова О. В., Фроликова
А. В.,
Январь
14 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
рабочих планов по предметам и плана воспитательной работы
Инсценирование сказок датского писателя Ханса
Кристиана Андерсена, писателя Всеволода
Михайловича Гаршина, поэта  Петра Павловича
Ершова.
Конкурс рисунков «Островок мечты»
Проведение Недели иностранного языка
Проведение интеллектуального марафона и олимпиад по английскому
языку (2 – 4 кл.)
Участие детей во 2 этапе   конкурсе специалистов ЭМУ (английский
язык, русский язык, литературное чтение, математика, информатика,
окружающий мир)
Участие в проведении праздничного концерта, посвященного
Международному женскому дню
245 лет со дня рождения И.А. Крылова
учителя начальных
классов
По параллелям (игры,
викторины и др.). Выпуск
газеты
Тесты
Чибова О. В., Сказкина
И. В., учителя
иностранного языка
Чибова О. В.,
До 15
февраля
До 10
февраля
По плану
работы школы
По плану
работы школы
Тесты
Подготовка номеров худож.
Самодти; выпуск поздрной
телеграммы
Инсценирование басен
Чибова О. В., классные
руководители
Февраль
Классные руководители  Март
Классные руководители
Февраль
Выставка прикладного творчества
Изготовление поделок
Классные руководители Март
Проведение Недели книги.  90 лет назад вышел первый номер детского
журнала «Мурзилка»
О проведении урока России
Проведение интеллектуального марафона и олимпиад по математике
(2 – 4 кл.)
Конкурс «О спорт, ты жизнь!» или «Я выбираю спорт!»
неделя детской книги
Семёнова С.М.
Апрель
Беседы по классам
Классные руководители
Тесты
Чибова  О. В.
Конкурс рисунков
Меркулова Н. Н.,
классные руководители
По плану раб.
школы
По плану
работы школы
до 5 февраля
15 14.
Подготовка и проведение Недели здоровья
15.
16.
Издание 3 выпуска «Методического вестника» Тема: «Проектная
деятельность как способ формирования ключевых компетенций»
Рекомендации школьного психолога по работе с детьми, требующими
повышенного внимания
Круглый стол
Составление плана
проведения, инсценировка.
Классные мероприятия
Издание методического
вестника
Абрамов Д. В., классные
руководители
1015 февраля
Фроликова А. В.
Емельянова С. В. Чибова
О. В., Юдина Е. В.
Киселева С. А.
Март – апрель
Март
17.
Организация родительского патруля
Патрулирование
Классные руководители  По графику
4 четверть
16 №
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9.
10.
11.
Содержание
Формы и методы
Ответственный
Сроки
Итоги успеваемости за 3 четверть. Корректировка планов работы. О
проведении итоговых контрольных работ по основным предметам.
Комплексные работы 12 кл.
Комплектование первых классов. Проведение родительского собрания
80 лет со дня рождения Ю.А. Гагарина, советского лётчикакосмонавта,
Героя Советского Союза
Проведение 2 этапа интеллектуального марафона учащихся (командные
игры)
Анализ
Собеседование, родительское
собрание
Классные мероприятия
Игры
Неделя науки
Классные мероприятия
Чибова О. В.
Учителя начальных
классов
Учителя начальных
классов
Учителя начальных
классов
Руководитель ШМО,
Фроликова А. В.
Чибова О. В.
Учителя начальных
классов
Март
Мартапрель
март
Апрельмай
Март  апрель
Конкурс рисунков «Они такие хорошие» (животный
мир)
Научная конференция «Мир науки глазами детей»
или «Наука. Творчество. Развитие»
Школьная спартакиада, посвящённая 22 – ой Олимпиаде в г. Сочи.
4 этап.
Организация работы на цветнике в 17есеннее – летний период
Конкурс рисунков
Конференция
 Выступление, защита
проектов
Спортивные соревнования
Составление плана работы
Меркулова Н. Н.,
классные руководители
Чибова О. В.
Учителя начальных
классов
Абрамов Д. В., Марушко
В. А., учителя нач. кл.
Фроликова А. В.
До 5
апреля
До 10
апреля
По плану
школы
Май
Организация работы летней площадки
Составление плана работы
Руководитель ШМО
Апрельмай
12.   Подготовка  к празднику «Последний звонок»
Приветствие 1х классов
13.  Праздник «Прощай, начальная школа!»
КТД 4х классов
Классные руководители
1а, 1б
Емельянова С. В., Чибова
О. В.
Май
До 26 мая
17 14.
Экскурсии и походы по родному краю
Составление плана
Классные руководители Май
15.
16.
17.
Конкурс чтецов «Строки, опалённые войной»,
посвящённый 70летию Победы в Великой
Отечественной войне
Организация родительского патруля
Анализ работы инновационной площадки
Патрулирование
Круглый стол
С 20
апреля по
30 апреля
Классные руководители  По графику
Чибова О. В., Фроликова
А. В.
Май
18.
Анализ качества знаний учащихся за год
19.
20.
Подведение итогов школьных конкурсов «Ученик года», «Класс года»
«Это нам удалось!»
Результаты мониторинга
в 4х классах
Анализ представленных
материалов
Калейдоскоп методических
находок
Юдина Е.В.,
Собенникова Н.В.,
Прасолова Е.В.
Максименко Н. А.,
Мовтян З. А.
Чибова О. В., учителя
начальных классов
Май
Май
Май
ПРОТОКОЛ № 1
заседания МО учителей ________________________
от «_____» __________________________
18 Отсутствуют ________________________________________________________________________
Присутствуют ______________
Повестка дня:
Вопрос №1 _____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Кто выступил, тема сообщения и краткое его изложение:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос №2_______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Кто выступил, тема сообщения и краткое его изложение:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос №3 ______________________________________________________________________________________________________________
Кто выступил, тема сообщения и краткое его изложение:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Решение _________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ МО ________________          СЕКРЕТАРЬ МО__________________________
19 ПРОТОКОЛ № 2
заседания МО учителей ________________________
от «_____» __________________________
Присутствуют ______________
Отсутствуют ________________________________________________________________________
Повестка дня:
Вопрос №1 _____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Кто выступил, тема сообщения и краткое его изложение:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос №2_______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Кто выступил, тема сообщения и краткое его изложение:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос №3 ______________________________________________________________________________________________________________
Кто выступил, тема сообщения и краткое его изложение:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Решение _________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
20 _________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ МО ________________          СЕКРЕТАРЬ МО__________________________
ПРОТОКОЛ № 3
заседания МО учителей ________________________
от «_____» __________________________
Присутствуют ______________
Отсутствуют ________________________________________________________________________
Повестка дня:
Вопрос №1 _____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Кто выступил, тема сообщения и краткое его изложение:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос №2_______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Кто выступил, тема сообщения и краткое его изложение:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос №3 ______________________________________________________________________________________________________________
Кто выступил, тема сообщения и краткое его изложение:
21 _________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Решение _________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ МО ________________          СЕКРЕТАРЬ МО__________________________
ПРОТОКОЛ № 4
заседания МО учителей ________________________
от «_____» __________________________
Отсутствуют ________________________________________________________________________
Присутствуют ______________
Повестка дня:
Вопрос №1 _____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Кто выступил, тема сообщения и краткое его изложение:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос №2_______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Кто выступил, тема сообщения и краткое его изложение:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
22 _________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос №3 ______________________________________________________________________________________________________________
Кто выступил, тема сообщения и краткое его изложение:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Решение _________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ МО ________________          СЕКРЕТАРЬ МО__________________________
ПРОТОКОЛ № 5
заседания МО учителей ________________________
от «_____» __________________________
Присутствуют ______________
Отсутствуют ________________________________________________________________________
Повестка дня:
Вопрос №1 _____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Кто выступил, тема сообщения и краткое его изложение:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос №2_______________________________________________________________________________________________________________
23 _________________________________________________________________________________________________________________________
Кто выступил, тема сообщения и краткое его изложение:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос №3 ______________________________________________________________________________________________________________
Кто выступил, тема сообщения и краткое его изложение:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
Решение _________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ МО ________________          СЕКРЕТАРЬ МО__________________________
24

file_name: План, протокол ШМО 2014.doc

intro:
План работы
методического объединения
учителей начальных классов
«Формирование ключевых компетенций
через развитие мотивационной сферы участников образовательного процесса»
Тема работы МО:
 В 2014/2015 учебном году ШМО учителей начальных классов планирует продолжить работу над методической темой  «Повышение педагогического мастерства, поиск новых условий обучения, воспитания и развития младших школьников»

Цель работы МО:
Усиление  личностно-ориентированной направленности образования через совершенствование развивающих педагогических технологий.

Задачи МО на 2014-2015 учебный год:
1.	Совершенствовать качество современного урока, повышать его эффективность, применяя современные методы обучения и технические средства.
2.	Продолжить совершенствование педагогического мастерства каждого члена МО путём коллективного творческого поиска, обмена опытом, взаимопосещения открытых уроков. Формировать потребность педагогов в постоянном профессиональном саморазвитии, самосовершенствовании.


extracted_text:
Зима.
Урок – аукцион по внеклассному чтению, 2 класс.
Чибова Оксана Владимировна, учитель МОУ «Ферзиковская средняя общеобразовательная
школа»
Цели:
*  воспитательные: воспитание чувства радости за успехи товарищей, культуры обще
                             ния со сверстниками и взрослыми;
*  обучающие: актуализация знаний, приобретенных на уроках чтения по данной теме,
                             дать детям возможность оценить свои достижения, ощутить радость
                             успеха в проявлении своих знаний;
*  развивающие: развитие памяти, наблюдательности, внимания, познавательной актив
                             ности, творческих способностей.
Подготовительная работа: дети подбирают и учат пословицы, поговорки, народные при
                             меты, стихотворения, песни по теме, изготавливают книжкисамоделки,
                             рисуют красочные плакаты.
Оформление: выставка лучших творческих работ детей по данной теме; вывешивается
                            объявление об аукционе; на доске – эпиграф к уроку: « Если знаешь что
                            нибудь получше, поделись; если нет – у меня поучись». (Гораций).
Оборудование: стулья, расставленные полукругом; стол аукциониста, гонг, книги, выс
                            тавленные «на торги», жетоны, магнитофон, кассета, кроссворд, дипло
                             мы.
1. Вступительное слово ведущего (учителя).
   Сегодня мы проводим чрезвычайно важное в жизни нашего класса мероприятие –
аукцион знаний по теме «Зима» по внеклассному чтению.
   Аукцион – новое для вас слово, а обозначает оно способ продажи некоторых товаров с
помощью торга. Для продажи выбраны очень интересные книги, из которых вы сможете
узнать много нового и интересного. Любую из этих книг вы сможете «купить»,
«заплатив» за нее знаниями по определенному вопросу.
   В диалоге «на торгах» в качестве одного шага (ответа) каждый из вас имеет право на
одно высказывание, по очереди сменяя друг друга.  Не забудьте, отвечать будут те, кто
поднял руку. Помогать вам будут внимание, сообразительность, фантазия.
   Я, ведущая  аукциона, магистр литературоведческих наук (можно использовать
соответствующие элементы костюма: шапочку, накидку).
2. Предварительный залогзадание.
           На столе находятся металлическая тарелка и молоточек.
   Учитель. Прежде чем прозвучит гонг, каждый из вас должен внести залог, доказать
свою «состоятельность»  способность участвовать в аукционе. Представьте, пожалуйста,
на выставку книжкисамоделки, которые вы заранее подготовили дома.
   Итак, все ученики успешно справились с домашним заданием. Молодцы! Все могут
участвовать в аукционе. Тот, кто сейчас быстрее справится с заданием, тот и будет иметь
право первым начать «торги».
   Отгадайте загадку:
                    Кто поляны белит белым
                    И на стенах пишет мелом, Шьет пуховые перины,
                    И раскрасил все витрины?                                                    (Зима).
3. Открытие аукциона.
                      Звучит удар гонга.
Начинаем первое отделение.
   1я книга, выставленная на продажу__________________________ Внимание, вопрос.
 Какие месяцы считаются зимними?
(За каждый правильный ответ дети получают жетон, чтобы в конце аукциона определить
лучшего знатока темы. Ведущий троекратно отстукивает окончание «торгов» за эту
книгу. Звучит гонг, поздравление «купившего» книгу.)
   Следующий приз___________________. А задание такое: назовите известные вам
пословицы и поговорки о зиме.
    1,2,3. Продано! (гонг, поздравление.)
   Третий приз_______________________ . Вопрос: Какие вы знаете зимние приметы?
    1,2,3. Продано!
                        Антракт (физкультминутка)
                  Что всего милее для тебя, мальчишка?
                  В хлебе – горбушка, в капусте – кочерыжка,
                  В варенье – пенка, а в школе – переменка!
   И сейчас у нас тоже будет небольшая переменка, а подругому – антракт.
   Любит русский народ зимушкузиму. И на санках покататься можно, и в снежки
поиграть. А длинными зимними вечерами под завыванье метели можно и сказки
послушать, и стихи почитать, и песни спеть. А сколько о зиме придумано загадок! Их у
зимы множество. Загадает их нам…(дети читают хором на плакате): «Снегурочка».
    В каждую клетку кроссворда помещается 1 буква отгадки.
1. Меньше тигра, больше кошки,
    Над ушами кистирожки.
    С виду кролик, но не верь:
    Страшен в гневе этот зверь!
    И ему не крикнешь: «Брысь!»
    Потому что это…                                                                           (Рысь)
   2. Он слетает белой стаей
       И сверкает на лету,
       Он звездой прохладной тает
       На ладони и во рту.                                                                        (Снег)
   3. Кто осенью спать ложится, а весной встает?                              (Медведь)
   4. Жил я посреди двора,
       Где играет детвора.
       Но от солнечных лучей
       Превратился я в ручей.                                                                  (Снеговик)
   5.  Что вверх корнем растет                                                              (Сосулька) 6. Из капкана он уйдет,
       От аркана убежит.
       В тундре звездной и морозной
       Всюду путь ему открыт.                                                                (Ветер)
   7. За белой дверцей стужа, лед,
       Там Дед Мороз, друзья, живет.                                                     (Холодильник)
   8. Пришла из лесу птичница в рыжей шубке кур посчитать.         (Лисичка)
   9. Белой стайкой мошкара,
       Вьется, кружится с утра,
       Не пищат и не кусают,
       Просто так себе летают.                                                                 (Снежинки)
  10. Скачет по лесу то взад, то вперед,

        Воет, гудит и деревья трясет.                                                       (Вьюга)
  А теперь давайте все вместе потанцуем и споем песню «Кабы не было зимы…»
4.   Второе отделение.
   Занимайте свои места, начинаем 2 отделение.
      На наш торг представлена _________________. А узнаем мы сейчас, какие
стихотворения о зиме вы знаете. Не забывайте называть автора и название.
 1, 2, 3. Продано.
      Следующий приз ________________________________. Назовите сказки и рассказы,
действие в которых происходит зимой или где Зима – действующее лицо.
  1, 2, 3. Продано.
      А сейчас на продажу выставлено несколько книг, так как лот будет необычным. Я знаю,
вы любите и знаете много загадок. Сейчас вы будете набирать жетоны, у кого их окажется
больше – тот получает приз.
      Итак, «Зимние загадки».
  1, 2, 3. Продано.
      Скоро Новый год. Мне хочется, чтобы вы назвали новогодние песенки и спели по
одному куплету.
      А приз выставляется следующий ______________________.
5. Подведение итогов аукциона.
Учитель. Все книги проданы. Аукцион завершается. Я благодарю всех участников
аукциона.
    А сейчас самое приятное – определим 3х знатоков нашего класса по теме «Зима» ( по
наибольшему количеству набранных жетонов). Им вручаются «Дипломы победителя
аукциона» ( заранее подготовлены и оформлены).
      Посмотрите еще раз на слова, которые мы выбрали в качестве эпиграфа к уроку.  Чему вы научились на нашем аукционе знаний?

file_name: Зима.2 кл. Аукцион.doc

intro:
Зима.
Урок – аукцион по внеклассному чтению, 2 класс.
Цели:
*  воспитательные: воспитание чувства радости за успехи товарищей, культуры обще-
                             ния со сверстниками и взрослыми;
*  обучающие: актуализация знаний, приобретенных на уроках чтения по данной теме,
                             дать детям возможность оценить свои достижения, ощутить радость
                             успеха в проявлении своих знаний;
*  развивающие: развитие памяти, наблюдательности, внимания, познавательной актив-
                             ности, творческих способностей.

Подготовительная работа: дети подбирают и учат пословицы, поговорки, народные при-
                             меты, стихотворения, песни по теме, изготавливают книжки-самоделки,
                             рисуют красочные плакаты.

Оформление: выставка лучших творческих работ детей по данной теме; вывешивается
                            объявление об аукционе; на доске – эпиграф к уроку: « Если знаешь что-
                            нибудь получше, поделись; если нет – у меня поучись». (Гораций).

Оборудование: стулья, расставленные полукругом; стол аукциониста, гонг, книги, выс-
                            тавленные «на торги», жетоны, магнитофон, кассета, кроссворд, дипло-
                             мы.


extracted_text:
Конспект урока внеклассного чтения

               Тема.  Л.Н. Толстой. Рассказы о детях.
Цели:
1. Формировать интерес к чтению рассказов Л.Н. Толстого и умение самостоятельно читать,
осмысливать и анализировать текст.
2. Закрепить знание рассказов Л.Н. Толстого.
3. Развивать речь, внимание, воображение, обогащать словарный запас.
4. Воспитывать в детях добрые чувства, видеть преимущество добра над злом.
Оборудование: портрет Л.Н. Толстого, презентация.
                                            Ход урока:
1.      Организационный момент.
Мы приветствуем гостей –
Дорогих учителей,
Всех знакомых, незнакомых,
И серьёзных, и весёлых.
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Начинаем наш урок.

2.      Постановка темы и цели и урока.
1 слайд: /На доске портрет Л.Н. Толстого;
 эпиграф: «Чтобы поверить в добро, надо начать его делать»;
 выставка книг/.
                Прочитайте эпиграф нашего урока. Как вы понимаете эти слова?
 На протяжении двух недель мы читали рассказы Л.Н. Толстого. Сегодня мы познакомимся
с некоторыми фактами из его биографии, а также его рассказами о детях. Обменяемся мнениями о
значении этих рассказов для каждого из вас.
3.      Рассказ о Льве Николаевиче Толстом.
/2 слайд/  Посмотрите на портрет Толстого. У него открытое, умное лицо.
/3 слайд/ Внимательный и проницательный взгляд. Он прожил долгую жизнь и написал
много книг для взрослых и детей. Толстой всё время трудился. Он пахал землю /4 слайд/, косил
траву, пилил дрова, строил избы, шил сапоги. Лев Николаевич считал, что всякий труд полезен и
нужен./5 слайд/ Уважать можно того человека, который всю жизнь трудится./6 слайд/ Очень долго
он жил в своём доме в Ясной поляне./ 7 слайд/ Сейчас там находится музей, который посещают
люди всего мира. В соседней деревне он устроил школу для бедных детей и стал учить их по
учебникам, которые сам написал. /8слайд/Он много времени проводил с детьми. Зимой катался с
ними на санках, лыжах, а летом ходил с ними в лес. В своих небольших рассказах для детей он
пишет о сочувствии и помощи слабым, о настоящей дружбе и смелости, о том, что надо делать
людям добро. О необходимости учиться и о многом другом.
4.      Работа с выставкой. /9 слайд/
 На перемене вы рассматривали книги на нашей выставке. Многие из вас, их уже
прочитали.
 Что общего у этих книг? / У них один автор/.
А чем они отличаются? /В них разные рассказы/.
 Ребята, а что ещё вы заметили?
 Летом, когда тепло вы одеваетесь в лёгкие платья, футболки, шорты. А зимой, когда на
улице мороз вы носите шубки. Вот и книжки тоже имеют свои одёжки.
 Давайте найдём на выставке книги в тонкой обложке? А теперь в толстой?  Авторы, которые хотят заинтересовать своего читателя, выносят на обложку самые яркие
иллюстрации. Обычно книги с красочными картинками предназначены для детей.
 Посмотрите, ребята, есть ли у нас такие книги на выставке?
 А вот книги для взрослых картинок, как правило, не имеют.
 Найдите эти книги на нашей выставке?
 Какие рассказы вы читали и о чём они?
5.      Представление книг детьми.
 Дома вы делали обложки к прочитанным рассказам. Сейчас я попрошу выйти и кратко
рассказать о том, что вы прочитали и чему учит нас каждый рассказ./1015 слайд/
               ИТОГ: Молодцы! Вы прочитали много книг, сделали правильные выводы.
 Чему же учат детей рассказы Толстого? (дружбе, взаимовыручке и т.д.)
               6. Физкультминутка.
7.      Знакомство с басней «Два товарища».
 Мы прочитали, с вами много рассказов о детях Л.Н. Толстого и сегодня я предлагаю, вам
познакомиться с басней «Два товарища».
1) Чтение текста детьми вслух.
                Сели ровно и приготовились слушать.
               2) Работа над содержанием.
                О чём эта басня? /Эта басня о двух мальчиках, о двух товарищах/.
                Как вы думаете, действительно ли мальчики товарищи? Объясните почему?
               3)Работа по тексту.
 Где были мальчики? Зачитайте.
 Что с ними случилось?
 Что сделал первый мальчик? Что сделал второй мальчик?
 Как повёл себя медведь? Зачитайте.
 Что сказал мальчик, который слез с дерева?
 Что ответил второй мальчик?
 Чему учит нас эта басня? /Нельзя бросать друга в беде/.
                Прочитайте предложение, которое выражает главную мысль басни.
                А теперь посмотрите на доску, какая обложка получилась к этой басне.
/16 слайд /
                Дома попробуйте с помощью родителей прочитать эту басню по ролям.
                А ещё можете нарисовать свою обложку.
8.      Викторина. /17 слайд /
 А сейчас мы проведём с вами небольшую викторину и посмотрим, на сколько внимательны
вы были, читая рассказы Л.Н. Толстого.
слово.
 Вам нужно, отвечая на вопросы викторины, отгадать кроссворд и прочитать ключевое
1) В каком рассказе мальчик кричал: «Помогите, волк! Волк!» (Лгун)
2) В каком рассказе мальчик Вася закрыл собой котёнка от злых собак? (Котёнок)
3) Герою, какого рассказа пришлось идти в школу в отцовской шапке. (Филиппок)
4) В каком рассказе изза того, что скрыли правду, погибла кормилица семьи? (Корова)
               5) В каком рассказе девочка Маша развела костёр в сенях? (Пожар)
               6)  С девочкой из какого рассказа, когда она переходила дорогу, случилась беда? (Девочки
и грибы).
                ИТОГ:  Я вижу, что вы читали эти тексты, правильно ответили на все вопросы и
заполнили таблицу.
9.      Итог урока.
 Как вы думаете, какими хотел видеть детей Л.Н. Толстой?
 Давайте ещё раз прочитаем эпиграф нашего урока. Как вы понимаете эти слова?
 Чему же учат нас произведения Толстого?
А сейчас ребята подведут итог нашего урока.

Добрым быть совсем не просто, Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
Только надо очень добрым быть,
Чтоб в беде друг друга не забыть.
И народы будут жить дружней,
Если будем мы с тобой добрей.
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.
 Спасибо всем за работу на уроке.
 Чтоб урок прошёл не зря
Вам желаю я, друзья,
Чтоб вы с книжками дружили
И воспитанными были!
Рефлексия
Заполни мишень настроения. (День – это выстрел. Куда сегодня попал ты?)
У детей есть 3 склеенных кружка разного диаметра и цвета, с подписанной фамилией. Они себя
оценивают(отмечают точкой на любом круге) и складывают мне в синий конверт, если не поняли
тему, а в красный, если поняли.
Физминутка: Чтоб глаза твои зорче были,
Чтоб в очках тебе не ходить
Эти лёгкие движенья
Предлагаю повторить:
Вдаль посмотрим и под ноги,
Вправо, влево, побыстрей,
Удивимся, что такое
и закроем их скорей,
А теперь по кругу быстро,
Словно стрелочки часов
проведём глазами дружно,
ну, а дальше, будь здоров.

file_name: Конспект урока внеклассного чтения.doc

intro:
Конспект урока внеклассного чтения. Л.Н. Толстой. Рассказы о детях.
Цели:
1. Формировать интерес к чтению рассказов Л.Н. Толстого и умение самостоятельно читать, осмысливать и анализировать текст.
2. Закрепить знание рассказов Л.Н. Толстого.
3. Развивать речь, внимание, воображение, обогащать словарный запас.
4. Воспитывать в детях добрые чувства, видеть преимущество добра над злом.
Оборудование: портрет Л.Н. Толстого, презентация.
                                            Ход урока:
1.      Организационный момент.
Мы приветствуем гостей –
Дорогих учителей,
Всех знакомых, незнакомых,
И серьёзных, и весёлых.
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Начинаем наш урок.


intro:
Материал "Удивительная природа" - работа ученицы.
Её рисунок отражает красоту родной природы.
Тонкость, изящество, особенность рисунка, таинственность способствует душевно отдохнуть и восхищаться работой.
В работе можно увидеть определенную сказочность и простоту, душевность и теплоту.
Взгляд девушки, который показан в рисунке удивительный, пристальный, глубокий. Призывает любить, охранять природу.

доп. образование детей

group: Другое

title: Удивительная природа.