extracted_text:
«Утверждаю»
                                                                                Директор школы:
                                                                                Учитель:
                                                                                Класс: 10
Среднесрочный план по русскому языку
Результаты
обучения
Оценивание,
включая оценку в
целях обучения
Включая
всех видов
оценивания
Применение модуля
Основные
ресурсы
Дата
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
Таблица
«ИНСЕРТ»
Плакат
Разноуровневые
карточки
фишки
Дерево Блоба
Плакат
Кубик Блума
стикеры
Пазлы
Карточки
Тема урока
Основные цели
обучения
1
Повторение
изученного. Язык и
человек.
сообщить
учащимся, что
язык – это
средство
общения; дать
Формы и
методы работы,
используемые
при активном
обучении
ИНСЕРТ
Ромашка
Блума
Ученики узнают,
что язык является
средством
человеческого
общения.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
понятие о
единицах языка
2
§ 2 Словодело
великое
дать понятие о
слове и его
значении в жизни
человека.
Таксономия
Блума
Кластер
Получат
представление о
слове и его
значении в жизни
человека.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
3
§ 3 Книги корабли
мысли
выяснить
функции книги, ее
место в жизни
человека;
«ДЖИГСО»
«Мозговая
выяснят функции
книги, ее место в
жизни человека;
будут развивать
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное развивать умение
грамотно
высказывать
собственные
мысли, чувства.
атака»
«Ромашка
Блума»
умение грамотно
высказывать
собственные
мысли, чувства.
4
Самостоятельные
части речи
обобщить и
систематизироват
ь знания учащихся
о
самостоятельной
части речи.
«Мозговая
атака»
«Ромашка
Блума»
Обобщат и
систематизируют
знания  о
самостоятельной
части речи.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
5
Лексика. Фразеология
дать понятие о
лексике и
фразеологии
«Ромашка
Блума»
«РАФТ»
Углубят свои
знания о лексике
и фразеологии
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
6
Однозначные и
многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слов
расширить знания
учащихся по
данной теме
«Синквейн»
Расширят свои
знания об
однозначных и
многозначных
словах.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
Тесты
Уровневые
задания
Фишки
Стикеры
Пазлы
Карточки
Тесты
Уровневые
задания
Фишки
Стикеры
Бумага А4
Маркер
Ромашка Блума
Оценочные
листы
Стикеры
Учебник
Фишки
Стикеры
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение 7
Омонимы
проверить и
закрепить знания
учащихся по
данной теме.
Прием
«Эврика»
Обобщат свои
знания по данной
теме.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
8
Диктант
9
Работа над ошибками
обобщить и
систематизироват
ь знания учащихся
по пройденным
темам.
Выявить пробелы
в знаниях
учащихся,
наметить
программу для
преодоления
данных ошибок
«Аквариум»
Прием
«Проверь
себя!»
«Мозговая
атака»
«Синквейн»
обобщат свои
знания по
пройденным
темам.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
Выявят ошибки в
своих работах,
преодолеют
данные ошибки.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
10
Морфология
обобщить знания
учащихся по теме
«Морфология»
Прием
«Эврика»
«Мозговой
Обобщат  свои
знания по данной
теме.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
талантливых и
одаренных детей
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение
талантливых и
одаренных детей
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
Перфокарты
Семантические
карты
Графический
тест
Сфетофор
Фишки
Мяч
Светофор
Стикеры
Тестовые
вопросы
Дерево Блоба
Стикеры
Мяч
Перфокарты
Электронный
учебник штурм»
11
Самостоятельная
часть речи. Имя
существительное
Закрепить знания
по морфологии,
выработать
умение различать
существительные
от других частей
речи.
«ДЖИГСО»
«Броуновское
движение»
«Ромашка
Блума»
Научатся
различать
существитель
ные от других
частей речи
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
12 Число имен
существительных
обобщить знания
учащихся о
числах имени
сущго.
«Броуновское
движение»
«Снежный ком»
Обобщат свои
знания о числах
имени сущго.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
«Таксономия
Блума»
13
Склонение имен
существительных
научить
правильно
определять падеж
имени сущго
«Таксономия
Блума»
Метод «Поп
корн»
научатся
правильно
определять падеж
индивидуальное
формативное
имени сущго
групповое
суммативное
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Использование ИКТ
в П и О
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Новые подходы в П
и О.
О. критическому
мышлению
Оценивание для О. и
Ноутбук
Тест на
соответствие
Дерево Блоба
Стикеры
Пазлы
Карточки
Семантические
карты
Ромашка Блума
Дерево Блоба
Пазлы
Карточки
Кубик Блума
Стикер
Фишки
Кубик Блума
Семантическая
карта
Таблица 14
Склонение имен
существительных во
множественном числе
Сформировать
навыки
правописания
окончаний имен
сущых мн. числа
15
Диктант
16
Работа над ошибками.
Разносклоняемые
существительные.
обобщить и
систематизироват
ь знания учащихся
по пройденным
темам.
Выявить пробелы
в знаниях
учащихся.
Познакомить
учащихся с
разноскл. сущ.
«Синквейн»
«ИНСЕРТ»
«Таксономия
Блума»
 «Попкорн»
«Синквейн»
«ИНСЕРТ»
«Ромашка
Блума»
«Аквариум»
Прием
«Проверь
себя!»
«Мозговая
атака»
«Синквейн»
Научатся
правильно
определять
окончания сущ. во
мн.числе.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
обобщат свои
знания по
пройденным
темам.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
Выявят ошибки в
своих работах,
преодолеют
данные ошибки.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
17 Проверьте себя! Тест
обобщить знания
«Поп  корн»
Систематизируют
Взаимооценивание
учащихся по
разделу
Прием
знания по
данному разделу.
Оценивание группы
формативное
оценивание О.
П и О в
соответствии с
ВОУ.
Новые подходы в П
и О.
О. критическому
мышлению
Оценивание для О. и
оцен. О.
П и О в
соответствии с
ВОУ.
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение
талантливых и
одаренных детей
Новые подходы в
преподавании и
обучении
«ИНСЕРТ»
Кубик Блума
Семантическая
карта
Таблица
«ИНСЕРТ»
Мяч
Светофор
Стикеры
Тестовые
вопросы
Дерево Блоба
Стикеры
Мяч
Тест на
соответствие «Морфология»
«Графичес
кий тест»
суммативное
Обобщат знания
по пройденным
Взаимооценивание
формативное
темам.
Оценивание группы
суммативное
18 Повторение
пройденного
Закрепить знания
по теме
«Морфология»
«Аквариум»
Стратегия
«Послушать
сговориться
обсудить»
«Мозговая
атака»
«Броуновское
движение»
Стратегия
«Телеграмма»
Графический
тест
фишки
стикеры
фишки
Стикеры
О. критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
П и О в
соответствии с
ВОУ.
Новые подходы в П
и О
Обучение
критическому
мышлению
О. для обучения и
О. обучения
П и О в
соответствии с
ВОУ.
О.  талантливых и
одаренных детей
                                                                                «Утверждаю»
                                                                                Директор школы:
                                                                                Учитель:
                                                                                Класс: 10
Среднесрочный план
Тема урока
Основные цели
обучения
1
Несклоняемые имена
существительные
Ознакомить учащихся
с понятием
«несклоняемые имена
существительные», а
Формы и
методы работы,
используемые
при активном
обучении
«Аквариум»
Стратегия
Результаты
обучения
Оценивание,
включая оценку в
целях обучения
Включая
всех видов
оценивания
Применение модуля
Основные
ресурсы
Дата
Ознакомятся  с
понятием
«нескл. имена
существительны
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
пазлы также познакомить их
«Телеграмма»
е»
с несклоняемыми
именами
существительными.
2
Употребление
существительных в
речи.
Научить учащихся
употреблять
существительные в
речи.
3
Имя прилагательное.
Разноспрягаемые
прилагательные.
 Систематизировать и
углубить знания
учащихся об имение
прилагательном;
умение находить
прилагательные в
тексте, определять их
морфологические
признаки.
Стратегия
«Послушать
сговориться
обсудить»
Стратегия
«Телеграмма»
«Синквейн»
«Диаграмма
Венна»
«ДЖИГСО»
«Мозговая
атака»
«Ромашка
Блума»
Научатся
употреблять
сущые  в речи.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
углубят знания;
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
научатся
находить их в
тексте,
определять
морфологическ
ие признаки.
4
Разряды
прилагательных
Дать понятие о
разрядах имени
прилагательного;
научить отличать их.
«Снежный ком»
«Аквариум»
Стратегия
«Телеграмма»
Получат
понятие о
разрядах имени
прилагательног
о; научатся
отличать их.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Управление и
лидерство в
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Обучение
талантливых и
одаренных детей
Управление и
лидерство в
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ. Управление и
лидерство в
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
Семантические
карточки
Светофор
стикеры
карточки
фишки
стикеры
тестовые
вопросы
постеры
маркеры
учебник
Карточки
Фишки
Стикеры
учебник
Карточки
Фишки 5
Полные   и   краткие
прилагательные
дать понятие о полных
и кратких имен
прилагательных;
содействовать
развитию уметь
различать полные и
краткие
прилагательные.
«Броуновское
движение»
Получат
понятие о
полных и
«Снежный ком»
«Телеграмма»
кратких имен
прилагательных
.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
6
Диктант
обобщить и
систематизировать
знания учащихся по
пройденным темам.
«Ромашка
Блума»
обобщат свои
знания по
пройденным
темам.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
7
Работа над ошибками
Выявить пробелы в
знаниях учащихся,
наметить программу
для преодоления
данных ошибок
8
Склонение полных
 продолжать
Прием
«Эврика»
«Ромашка
Блума»
«Послушать
сговориться
обсудить»
Выявят ошибки
в своих работах,
преодолеют
данные ошибки.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
обучения
Управление и
лидерство в
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении
Оценивание для
Стикеры
Учебник
Карточки
Дерево Блоба
Стикеры
Фишки
Стикеры
Перфокарты
Семантические
карты
Графический
тест
Сфетофор
Фишки
Мяч прилагательных
9
Склонение
притяжательных
прилагательных
формировать умение
правильно склонять
полные имена
прилагательные;
развивать
орфографическую
зоркость
сформировать умение
находить
прилагательные в
предложении и
словосочетании;
определять их
грамматические
признаки
10
Степени сравнения
прилагательных
«Аквариум»
Прием
«Проверь
себя!»
«Мозговая
атака»
«Синквейн»
Прием
«Эврика»
«Мозговой
штурм»
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение
талантливых и
одаренных детей
Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Использование ИКТ
в П и О
Преподавание и
обучение в
Светофор
Стикеры
Тестовые
вопросы
Дерево Блоба
Стикеры
Мяч
Перфокарты
Электронный
учебник
Ноутбук
Тест на
соответствие
Дерево Блоба
Стикеры 11 Употребление форм
имени
прилагательного в
речи.
Развивать умение
грамотно выражать
мысли в устной и
письменной речи.
«ДЖИГСО»
«Броуновское
движение»
«Ромашка
Блума»
Научатся
правильно и
грамотно
выражать
мысли.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
12 Проверьте себя!
Научить учащихся
«Аквариум»
Морфологический
разбор.
делать
морфологический
разбор имени
прилагательного
«Эврика»
«Ромашка
Блума»
Научатся
делать
морфологическ
индивидуальное
формативное
ий разбор
групповое
суммативное
13 Повторение
пройденного
материала
Обобщить и
систематизировать
знания учащихся по
«Таксономия
Блума»
Обобщат свои
знания по
пройденной
индивидуальное
формативное
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Обучение
талантливых и
одаренных детей
Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в П
и О.
О. критическому
Пазлы
Карточки
Семантические
карты
Ромашка Блума
Дерево Блоба
Шарики
Разноуровневые
задания
Стикер
Фишки
Кубик Блума
Семантическая пройденным темам.
Метод «Поп
корн»
«Синквейн»
«ИНСЕРТ»
теме.
групповое
суммативное
карта
Таблица
«ИНСЕРТ»
мышлению
Оценивание для О. и
оценивание О.
П и О в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении
                                                                                «Утверждаю»
                                                                                Директор школы:
                                                                                Учитель:
                                                                                Класс: 10
Среднесрочный план  (3 четверть)
Тема урока
Основные цели
обучения
1
2
3
4
Имя числительное как
часть речи
Простое, сложное,
составное имя
числительное
Количественные
числительные
Собирательные
числительные
Систематиза
ция знаний о
числительном;
научить находить
числительные,
 Дать понятие о
простом,
составном, и
сложном им.
числ., а также
Рассказать об
особенностях
количественных
числительных;
научить отличать
Обобщить и
систематизироват
ь знания учащихся
по теме «Имя
числительное»
Формы и
методы работы,
используемые
при активном
обучении
Метод
«Кластер»
Метод
Результаты
обучения
Систематизируют
свои знания об
имени
числительном;
«Подумать
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«Попкорн»
Метод
«Кластер»
Стратегия
«Толстые и
тонкие
Метод
«Кластер»
Метод
«Ассоциативная
карта»
научатся находить и
Получат
представление о
простых, сложных
и составных
числительных, а и
Узнают об
особенностях
количественных
числительных;
Обобщат и
систематизируют
свои знания по
данной теме.
научатся отличать и
,
е
и
н
а
в
и
н
е
ц
О
я
а
ч
ю
л
к
в

в

у
к
н
е
ц
о
х
я
л
е
ц
я
и
н
е
ч
у
б
о
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
я
а
ч
ю
л
к
В
в
о
д
и
о
в

н
х
в
е
и
с
т
в
а
м
р
о
Ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
Применение модуля
Основные ресурсы
Дата
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Учебник
пазлы
Плакат
Учебник
Фишки
Шарики
Учебник
Бумага А4
Бумага А4
Учебник
Пазлы 5
6
7
8
Дробные
числительные
Порядковые
числительные
Формировать у
учащихся
представление о
дробных
числительных, их
Дать понятие о
порядковом
числительном;
Употребление имен
числительных в речи
Морфологический
разбор. Проверьте
себя!
научить склонять
их.
Научить
употреблять
имена числые в
устной и
письменной речи;
Научить учеников
делать
морфологический
разбор имени
числительного.
9
Диктант
систематизация
знаний о
числительном;
контроль умения
находить
Метод
«КСО»
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Метод
Метод
«Ассоциативная
Метод
«Аквариум»
Метод
«ИНСЕРТ»
Стратегия
«Телеграмма»
Получат
представление о
дробных
числительных;
научатся
Получат
представление о
порядковом
числительном;
Научатся
употреблять
имена
числительные в
устной и
Научатся делать
морфологический
разбор имени
числительного
научатся склонять и
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
е
о
н
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
Ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
учебник
Бумага А4
Электронный
Учебник
Пазлы
Светофор
Пазлы
Бумага А4
Учебник
Пазлы
Светофор
Ламинирован
ные листы
Таблица
«ИНСЕРТ»
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Сборник
диктантов
Фишки
Научатся
находить
числительные и
определять их
грамматические и 10
Работа над ошибками
Выявить пробелы
в знаниях
учащихся;
наметить
программу для
преодоления этих
ошибок.
Обобщить и
систематизироват
ь знания учащихся
о местоимении, а
также научатся
склонять их по
падежам.
11
Местоимение как
часть речи. Личное
местоимение
12
Притяжательное и
возвратное
местоимение
Дать полное
понятие о
притяжательном и
возвратном
местоимении.
Метод
«Ромашка
Блума»
Метод «КСО»
Стратегия
«Телеграмма»
Выявят пробелы в
своих знаниях;
Наметят
программу для
преодоления
допущенных
ошибок.
Обобщат и
систематизируют
свои знания  по
теме
«Местоимение»
Получат
представление о
местоимениях;
научатся склонять
их по падежам.
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Метод
«Кластер»
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Метод
«Кластер»
Игра «Карта
бита»
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Ромашка Блума
Учебник
Фишки
Стикеры
карточки
Таблицы по теме
«СПП»
Бумага А4
Стикеры
Светофор
Учебник
Карточки
Волшебное
яблочко
Учебник
Разноуровневые
карточки
Светофор
Стикеры
Карты
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с 13
Вопросительное и
относительное
местоимение
14
Неопределенное и
отрицательное
местоимение
15
Определительные  и
указательные
местоимения
Дать  понятие о
вопросительном и
относительном
местоимении;
научить отличать
от других
местоимений.
сформировать
умение различать
неопределённые и
отрицательные
местоимения;
отработать
навыки
правописания
местоимений,
развивать
внимание и
память,
сформировать
умение различать
определительные
и указательные
местоимения;
отработать
навыки
правописания
местоимений,
развивать
внимание и
память,
Прием
«Эврика»
Получат понятие
о вопросительном
и относительном
местоимении.
Научатся
отличать от
других
местоимений
получат
представление о
местоимениях;
научатся склонять
их по падежам.
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«ИНСЕРТ»
Прием
«Эврика»
Метод
«ИНСЕРТ»
Стратегия
«Телеграмма»
Прием
«Эврика»
Метод
«ИНСЕРТ»
получат
представление о
местоимениях;
научатся склонять
их по падежам.
Стратегия
«Телеграмма»
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Учебник
Разноуровневые
карточки
Семантическая
карта
Лестница успеха
Перфокарта
Таблица
«ИНСЕРТ»
Перфокарты
Учебник
Таблица
«ИНСЕРТ»
Стикеры
Перфокарты
Учебник
Таблица
«ИНСЕРТ»
Стикеры
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с 16
Употребление
местоимений в речи
17
Контрольный диктант Обобщить и
формировать
умение
опознавать,
анализировать,
классифицировать
языковые факты,
оценивать их с
точки зрения
нормативности;
предупредить
возможные
речевые и
систематизироват
ь знания учащихся
по пройденным
темам; научить
склонять
местоимения.
Пием «Эврика»
Научатся
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«Аквариум»
Стратегия
«Телеграмма»
Стратегия
«Телеграмма»
Стратегия
«Толстые и
тонкие
вопросы»
анализировать,
классифицировать
языковые факты,
оценивать их с
точки зрения
нормативности;
предупредить
возможные
речевые и
грамматические
ошибки в
Систематизируют
свои знания по
пройденным
темам; научатся
склонять
местоимения.
18
Работа над ошибками
Выявить пробелы
в знаниях
учащихся;
наметить
программу для
преодоления этих
ошибок.
Научатся
выявлять пробелы
в своих знаниях, а
также
преодолевать эти
ошибки.
Метод
«Таксономия
Блума»
Прием
«Эврика»
Стратегия
«Телеграмма»
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Перфокарта
Бумага А4
Карта успеха
Дерево Блоба
Стикеры
Сборник
диктантов
Светофор
Стикеры
Кубик Блума
перфокарты
Учебник
фишки
стикеры 19
Морфологический
разбор местоимений.
Проверьте себя!
Научить учащихся
делать
морфологический
разбор
местоимений.
Метод
«Карусель»
Научатся делать
морфологический
разбор
Метод «КСО»
местоимений.
Метод
«Синквейн»
20
Повторение
пройденного
материала
Обобщить и
систематизироват
ь знания
учащихся.
Стратегия
«Толстые и
тонкие
вопросы»
Систематизируют
свои знания по
пройденным
темам.
Метод
«Путешествие
по галерее»
Метод
«Синквейн»
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Ламинированные
листы
Тестовые вопросы
Учебник
Лестница успеха
Пазлы
Стикеры
Светофор
Учебник
                                                                                «Утверждаю»
                                                                                Директор школы:
                                                                                Учитель:
                                                                                Класс: 10
Среднесрочный план  (4 четверть)
Тема урока
Основные цели
обучения
1
Глагол как часть речи
Формы и
методы работы,
используемые
при активном
обучении
Метод
«Кластер»
Метод
«Подумать
Результаты
обучения
Систематизируют
свои знания об
имени
числительном;
научатся находить и
,
е
и
н
а
в
и
н
е
ц
О
я
а
ч
ю
л
к
в

в

у
к
н
е
ц
о
х
я
л
е
ц
я
и
н
е
ч
у
б
о
е
о
в
о
п
п
у
р
г
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
е
о
н
я
а
ч
ю
л
к
В
в
о
д
и
о
в

н
х
в
е
и
с
т
в
а
м
р
о
Ф
е
Применение модуля
Основные ресурсы
Дата
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Учебник
пазлы
Плакат 2
3
4
5
6
7
8
Виды глаголов

Метод
Наклонения глагола
Времена глагола
Спряжение глаголов.
Разноспрягаемые
глаголы
Безличный глагол
Морфологический
разбор глаголов
Диктант
Причастие как особая
форма глагола
«Ассоциативная
карта»
Метод
«Попкорн»
Метод
«Кластер»
Стратегия
«Толстые и
тонкие
Метод
«Кластер»
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«КСО»
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Метод
Метод
«Ассоциативная
Метод
«Аквариум»
Метод
«ИНСЕРТ»
научатся отличать и
Узнают об
особенностях
количественных
числительных;
Обобщат и
систематизируют
свои знания по
данной теме.
Получат
представление о
дробных
числительных;
научатся
Получат
представление о
порядковом
числительном;
Научатся
употреблять
имена
числительные в
устной и
Научатся делать
морфологический
разбор имени
числительного
научатся склонять и
Получат
представление о
простых, сложных
и составных
числительных, а и
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
Ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Учебник
Фишки
Шарики
Учебник
Бумага А4
Бумага А4
Учебник
Пазлы
учебник
Бумага А4
Электронный
Учебник
Пазлы
Светофор
Пазлы
Бумага А4
Учебник
Пазлы
Светофор
Ламинирован
ные листы
Таблица
«ИНСЕРТ» 9
10
11
Образование
причастий.
Действительные и
страдательные
причастия
Деепричастие
Образование
деепричастий.
Деепричастие
несовершенного и
совершенного вида
12
Наречие как часть
речи
Научатся
находить
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
Стратегия
«Телеграмма»
Метод
числительные и
определять их
грамматические и
Выявят пробелы в
е
о
н
«Ромашка
Блума»
Метод «КСО»
Стратегия
«Телеграмма»
своих знаниях;
Наметят
программу для
преодоления
допущенных
ошибок.
Обобщат и
систематизируют
свои знания  по
теме
«Местоимение»
Получат
представление о
местоимениях;
научатся склонять
их по падежам.
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Метод
«Кластер»
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Метод
«Кластер»
Игра «Карта
бита»
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Сборник
диктантов
Фишки
Ромашка Блума
Учебник
Фишки
Стикеры
карточки
Таблицы по теме
«СПП»
Бумага А4
Стикеры
Светофор
Учебник
Карточки
Волшебное
яблочко
Учебник
Разноуровневые
карточки
Светофор
Стикеры
Карты 13
Диктант
Прием
«Эврика»
Получат понятие
о вопросительном
и относительном
14
Служебные части
речи. Союз, предлог,
частица
15
Междометие
Повторение
пройденного
материала
местоимении.
Научатся
отличать от
других
местоимений
получат
представление о
местоимениях;
научатся склонять
их по падежам.
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«ИНСЕРТ»
Прием
«Эврика»
Метод
«ИНСЕРТ»
Стратегия
«Телеграмма»
Прием
«Эврика»
Метод
«ИНСЕРТ»
получат
представление о
местоимениях;
научатся склонять
их по падежам.
Стратегия
«Телеграмма»
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в преподавании
и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Учебник
Разноуровневые
карточки
Семантическая
карта
Лестница успеха
Перфокарта
Таблица
«ИНСЕРТ»
Перфокарты
Учебник
Таблица
«ИНСЕРТ»
Стикеры
Перфокарты
Учебник
Таблица
«ИНСЕРТ»
Стикеры
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с

file_name: Среднесрочное.docx

intro:
Тема урока	Основные цели обучения	Формы и методы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание, включая оценку в целях обучения	Включая
всех видов оценивания	Применение модуля	Основные ресурсы	Дата
Повторение изученного. Язык и человек.	сообщить учащимся, что язык – это средство общения; дать понятие о единицах языка
ИНСЕРТ
Ромашка
Блума	Ученики узнают, что язык является средством человеческого общения.
индивидуальное

групповое

формативное

суммативное	Новые подходы в преподавании и обучении
Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения и оценивание обучения
Преподавание и обучение в соответствии с ВОУ.	Таблица «ИНСЕРТ»

Плакат

Разноуровневые карточки
фишки

title: Технологическая карта по русскому языку. 10 класс


extracted_text:
Конспект ОД по речевому развитию «» в старшей группе
Конспект ОД по речевому развитию «Пересказ сказки Л. Н. Толстого
«Ёж» в старшей группе
Цель: создание условий для развития речевой активности детей
посредством пересказа по опорным картинкам.
Задачи:
 создавать условия для приобретения опыта:
• участия в ситуации речевого общения;
• пересказа сказки по опорным картинкам, используя авторские слова
и выражения;
• активизации пассивного словаря детей ;
• использования в речи средств интонационной выразительности;
• развития творческой активности детей;
• установления положительных взаимоотношений друг с другом;
 обеспечить детям комфортные условия в момент представлений
своих рассказов, тем самым развивать в них чувства уверенности и
успеха;
Оборудование: интерактивная доска, опорные картинки.
Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический. чтение,
беседа, вопросы, указания, пересказ.
Предварительная работа: отгадывание загадок о животных,
дидактическая игра "Кто где живёт", чтение художественной литературы,
рассматривание иллюстраций в книгах, просмотр мультипликационных
фильмов.
Ход:
Действия воспитателя
Игра «Встали дружно все мы в круг».
Встали дружно все мы в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
 Ребята, вы любите отгадывать загадки?
 Тогда слушайте: «Сердитый недотрога,
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной»
 Как вы узнали, что это ёжик?
 Где мы можем узнать о характере ежа?
 Сегодня мы познакомимся с новой сказкой «Еж», которую написал
русский писатель Л. Н. Толстой.
(Выразительное чтение сказки.)
«Теленок увидел ежа и говорит:
 Я тебя съем!
Еж не знал, что теленок ежей не ест, испугался, клубком свернулся
и фыркнул:
 Попробуй!
Задрав хвост, запрыгал глупый теленок, боднуть норовит, потом
растопырил передние ноги и лизнул ежа.
 Ой, ой, ой! – заревел теленок и побежал к корове – матери, жалуется:
 Еж меня за язык укусил.
Корова подняла голову, поглядела задумчиво и опять принялась рвать
траву. А еж покатился в темную нору, под рябиновый корень и сказал
ежихе:
 Я огромного зверя победил, должно быть льва!
И пошла слава про храбрость ежову за синее море, за темный лес:
 У нас еж – богатырь,  шепотом со страху говорили звери».
Беседа по тексту.
 Как называется сказка?
 Кого увидел телёнок?
Что он ему сказал?
Почему ёж испугался телёнка?
Что сделал телёнок? Что было потом?
 Как жаловался теленок коровематери?
Что сделала корова?
 Как хвастался еж своей победой перед своей ежихой?
 Что говорили звери про храбрость ежову?
Повторное чтение сказки с установкой на пересказ и с
демонстрацией опорных картинок во время чтения.
Физкультминутка.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Нука, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
Пересказ текста сказки с опорой на картинки.
Иградраматизация. (воспитатель читает слова автора и следит за тем,
чтобы исполнители не только проговаривали текст, но и играли свои роли)
Молодцы, ребята! Вы хорошо справились со своими ролями!
 А теперь скажите какой ёж в этой сказке?
 Хорошо или плохо быть хвастливым?
 Может быть, это хорошо, что ёж прославился благодаря своему
хвастовству?
 Молодцы! Вы очень хорошо справились с пересказом сказки. Я
оставлю вам картинки, чтобы вы смогли пересказывать сказку друг другу
или куклам в свободное время.
Дети встают в круг на ковре.

file_name: Пересказ сказки Л. Н. Толстого «Ёж.doc

intro:
Цель: создание условий для развития речевой активности детей посредством пересказа по опорным картинкам.
Задачи:
- создавать условия для приобретения опыта:
• участия в ситуации речевого общения;
• пересказа сказки по опорным картинкам, используя авторские слова и выражения;
• активизации пассивного словаря детей ;
• использования в речи средств интонационной выразительности;
• развития творческой активности детей;
• установления положительных взаимоотношений друг с другом;
- обеспечить детям комфортные условия в момент представлений своих рассказов, тем самым развивать в них чувства уверенности и успеха;
Оборудование: интерактивная доска, опорные картинки.
Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический. чтение, беседа, вопросы, указания, пересказ.
Предварительная работа: отгадывание загадок о животных, дидактическая игра "Кто где живёт", чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций в книгах, просмотр мультипликационных фильмов.

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим
миром в средней группе
Тема:«Великий праздник  День победы!»
Цель:Воспитание патриотических чувств.
Задачи:
• познакомить детей с событиями великой отечественной войны 19411945гг.
• формировать представление детей таких понятиями как: «героизм», «подвиг»,
«Парад Победы».
• Формировать представление детей о жизни людей во время войны;
• Формировать знания детей о военных профессиях;
• расширять знания детей о празднике «Дне Победы».
• Воспитывать уважительное отношение к людям, которые отдали жизнь, чтобы
защитить родину;
• Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою родину, любви к природе
родного края, стремление быть похожим на героев, справедливость, благоразумие,
доброту.
Необходимые материалы: плакаты и иллюстрации на тему «Война» «Военные
профессии», «День победы», «Парад Победы», а также картинки с изображением
собак и лошадей на службе.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас будет интересная беседа. Хотите узнать, о
чем мы будем сегодня говорить?
Тогда отгадайте загадку.
В небе праздничный салют,
Фейерверки там и тут.
Поздравляет вся страна
Славных ветеранов.
А цветущая весна,
Дарит им тюльпаны,
Дарит белую сирень. Что за славный майский день?
Ответы детей.
Воспитатель:
Верно, ребята. Этот замечательный праздник «День Победы» будет праздновать
наша страна Россия  9 мая. Скажите, пожалуйста, какая эта «Победа»? Победа над
кем? (над фашистами, врагами)
В этот особый день 9 мая, люди будут вспоминать страшные события, которые
произошли очень давно, возлагать цветы к памятникам, а также у вечного огня. А на
Красной площади пройдет торжественный «Парад Победы».
Показ иллюстраций «День Победы», «Парад Победы», «Вечный огонь».
Ктонибудь видел «Парад Победы»?
Ответы детей.
Это была очень страшная война. Четыре с половиной года длилась она. Только
представьте себе, ребята, она длилась столько лет, сколько вам совсем недавно
исполнилось.
Тяжелые дни были для всего нашего народа. Много солдат, защищавшие, нашу
страну, погибло от врагов, которые напали с огромным количеством солдат со
страшным оружием в руках. Ребята, как вы думаете, только ли солдаты участвовали
в войне?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, ребята, в войне участвовали не только вооруженные солдаты,
но и врачи, и летчики, и танкисты (показ иллюстраций с изображением
военных профессии) и простые граждане, как ваши бабушки и дедушки, мамы и
папы, и даже маленькие дети, которые ходили в школу. Многие дети остались без
родителей, так как они погибли, защищая нашу страну, другие дети остались не
только без родителей, но и без отчего дома, а ктото попал в плен к врагу. Скажите,
ребята, как вы думаете, было ли страшно людям?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, это действительно было очень страшно. Особенно было
тяжело детям, которые столкнулись лицом к лицу с жестокой, злой силой врагов.
И взрослые, и дети немало сделали для победы над врагами. Огромное
количество людей отдали свои жизни, чтобы мы с вами могли вместе дружно ходить
в детский сад, играть и заниматься.
Как вы думайте, таких людей, как мы можем назвать?
Ответы детей. Воспитатель: Правильно. Эти люди герои. Они совершили подвиг – отдали
жизнь за нас с вами, чтобы мы могли радовать теплому солнышку, дождю  летом и
весной, прекрасным листопадом – осенью, снегом –зимой.
Физкультминутка «Самолёт»:
Вот мотор включился,
Пропеллер закрутился
Жжжжжжжжжж
К облакам поднялись,
И шасси убрались.
Вот лес – мы тут,
Приготовим парашют.
Толчок, прыжок,
Летим дружок!
Парашюты все раскрылись,
Дети мягко приземлились.
Воспитатель:Но только ли люди участвовали в войне?
Ответы детей.
Воспитатель:
Все мы любим собак, лошадей,
угостить их хотим повкусней,
Но скажу я вам правду одну
Нам они помогали в войну.
Да, ребята. Не только люди разных профессий сражались с врагами, но и наши
любимые четвероногие друзья. Вы согласны?
Ответы детей.
Воспитатель: Конечно, не только люди участвовали в войне. Но и собаки, лошади
помогали воинам в сражениях с врагами. Ребята, как вы думаете, а как эти
животные помогают людям в нашей жизни? Давайте попробуем вспомнить, как в
мирное время собаки помогают людям? Правильно! Собаки великие сторожа,
охотники, поводыри слепых (педагог уточняет название таких обученных
собак, которые сопровождают слепых людей). Они помогают полицейским и
пожарным. Они помогают находить нарушителей, искать оружие и боеприпасы. (Показ иллюстраций с изображением животных, которые помогают
людям и находятся на службе вместе с полицейскими, пожарными.
Иллюстрации ездовых собак, которые перевозят груз.)
В войне, ребята, собаки помогали везти сани, на которых лежали раненные
бойцы. Многих солдат они спасли от смерти, ценой своей жизни.
Ребята, можем ли мы их сказать и про животных, что они совершили подвиг?
Ответы детей.
Воспитатель:
Да! Их поступки были храбрыми и отважными. Как мы можем назвать таких
людей и животных?
Ответы детей.
Воспитатель: Верно, таких отважных людей, детей и животных, которые
совершили такие подвиги, это настоящие герои! Мы должны помнить об этом и
никогда не забывать! Поэтому, ребята, давайте вместе вспомним о тех, кто отдал за
нас жизни, в то тяжелое военное время и почтим их минутой молчания.
Дети встают вместе с воспитателем. Минута молчания.
Воспитатель: Итак, что вы ребята, можете рассказать о Дне Победы? Что это за
праздник? Кто участвовал в войне? Нужно ли помнить об этом и никогда не
забывать?
Ответы детей.
Воспитатель: Спасибо, ребята. Наше занятие закончилось. Обязательно сходите
с родителями на «Парад Победы», не забудьте поздравить ветеранов войны,
дедушек и бабушек, родителей с этим великим праздником!

file_name: «Великий праздник - День победы!».doc

intro:
Цель:Воспитание патриотических чувств.
Задачи:
• познакомить детей с событиями великой отечественной войны 1941-1945гг.
• формировать представление детей таких понятиями как: «героизм», «подвиг», «Парад Победы».
• Формировать представление детей о жизни людей во время войны;
• Формировать знания детей о военных профессиях;
• расширять знания детей о празднике «Дне Победы».
• Воспитывать уважительное отношение к людям, которые отдали жизнь, чтобы защитить родину;
• Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою родину, любви к природе родного края, стремление быть похожим на героев, справедливость, благоразумие, доброту.
Необходимые материалы: плакаты и иллюстрации на тему «Война» «Военные профессии», «День победы», «Парад Победы», а также картинки с изображением собак и лошадей на службе.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас будет интересная беседа. Хотите узнать, о чем мы будем сегодня говорить?
Тогда отгадайте загадку.
В небе праздничный салют,
Фейерверки там и тут.
Поздравляет вся страна
Славных ветеранов.
А цветущая весна,
Дарит им тюльпаны,
Дарит белую сирень.
Что за славный майский день?
Ответы детей.
Воспитатель:
Верно, ребята. Этот замечательный праздник «День Победы» будет праздновать наша страна Россия - 9 мая. Скажите, пожалуйста, какая эта «Победа»? Победа над кем? (над фашистами, врагами)
В этот особый день 9 мая, люди будут вспоминать страшные события, которые произошли очень давно, возлагать цветы к памятникам, а также у вечного огня. А на Красной площади пройдет торжественный «Парад Победы».
Показ иллюстраций «День Победы», «Парад Победы», «Вечный огонь».
Кто-нибудь видел «Парад Победы»?

title: Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Великий праздник - День победы!»


extracted_text:
«Утверждаю»
                                                                                Директор школы:

                                                                                Учитель:
                                                                                Класс: 5
                                                                                Предмет: русская речь
Среднесрочный план (1 четверть)
Тема урока
Основные цели обучения
Формы и методы
работы,
используемые
при активном
обучении
Результаты
обучения
1
2
Повторение
пройденного в
начальных классах.
обобщить и
систематизировать ранее
полученные знания
учащихся.
ИНСЕРТ
Ромашка
Блума
Обобщат и
систематизируют
свои ранее
полученные знания.
Речь устная и
письменная
Знакомство с формами
языковых средств.
Таксономия
Блума
Кластер
Познакомятся с
формами языковых
средств.
Применение модуля
Основные
ресурсы
Дата
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ.
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ.
Таблица
«ИНСЕРТ»
Плакат
Разноуровневые
карточки
фишки
Дерево Блоба
Плакат
Кубик Блума
стикеры
я
а
ч
ю
л
к
в

,
е
и
н
а
в
и
н
е
ц
О
х
я
л
е
ц

в

у
к
н
е
ц
о
я
и
н
е
ч
у
б
о
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г

е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
я
а
ч
ю
л
к
В
я
и
н
а
в
и
н
е
ц
о

в
о
д
е
и
о
в
н

в
х
и
е
т
с
а
в
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
е
т
о
а
н
м
в
м
и
т
у
а
с
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с Общие сведения о
русском языке
Дать общие сведения о
русском языке.
Диктант
Обобщить и
систематизировать знания
учащихся по пройденным
темам.
Фонетика. Орфоэпия Систематизировать
3
4
5
6
7
8
9
Слог. Ударение
Твердые и мягкие
согласные
Звонкие и глухие
согласные
Особенности
произношения
согласных букв
10 Изложение
«Попкорн»
Синквейн
Метод
«ДЖИГСО»
Стратегия
«Инсерт»
Стратегия
«Таблица Фила»
Прием
«Корзина идей»
«Кубизм»
основные знания, умения,
навыки по фонетике,
орфоэпии; выработать
четкое представление о
Познакомить и закрепить
умение учащихся выделять
голосом ударный слог и
ставить штрих при письме.
Метод
«Толстые и
Отрабатывать умения
учащихся различать слова
с твердыми и мягкими
согласными устно и при
письме; развивать
формировать умение
различать парные звонкие
и глухие согласные звуки
посредством технологии
развития критического
мышления.
формирование умения
различать парные звонкие
и глухие согласные;
развитие умения
анализировать звуко
Развивать умение
передавать содержание
текста с опорой на
вопросы.
тонкие вопросы»
Метод
«Толстые и
тонкие вопросы»
«Броуновское
«ИНСЕРТ»
Метод
«Толстые и
тонкие вопросы»
Прием
«Аквариум»
Прием
«Проверь себя!»
Метод
«Толстые и
тонкие вопросы»
Метод
Получат
педставление о
русском языке.
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
выработают четкое и
Обобщат и
систематизируют
свои знания по
пройденным темам.
Систематизируют
основные знания,
умения, навыки по
орфоэпии;
Познакомятся и
закрепят умение
выделять голосом
ударный слог, а
также научатся
Отработают умения
различать слова с
твердыми и
мягкими
парные звонкие и
глухие согласные
звуки посредством
технологии
развития
критического
Научатся  различать
парные звонкие и
глухие согласные, а
также  умения
анализировать
Научатся
передавать
содержание текста с
опорой на вопросы.
согласными устно и и
Научатся  различать
е
о
в
о
п
п
у
р
г
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
е
о
н
е
о
н
е
о
н
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
е
е
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Управление и лидерство в
обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Преподавание и обучение в
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ.
Управление и лидерство в
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Учебник
Стикеры
Дерево Блоба
Разноуровневые
карточки
Сигнальные
Бумага А4
Маркер
БИС
Учебник
Фишки
Кубик Блума
Учебник
Ромашка Блума
Мяч
Светофор
Стикеры
Тестовые
вопросы
Дерево Блоба
Перфокарты
Электронный
учебник 11 Алфавит.
Соотношение букв и
звуков
12
13
14
Звуковое значение
букв е, ё, ю, я.
Правила
обозначения
мягкости
Контрольный
диктант
15 Орфограмма
16 Правила
обозначения гласных
и согласных
17
18
Написание Ь и Ъ в
разных частях речи.
Перенос слова.
Правописание
частей речи
Соотнося произношение и
написание, показать
разницу между звуками и
буквами; развивать умение
слушать.
развитие умения отличить
звук от буквы; углубление
знаний о роли гласных
букв е, ё, ю, я.
создать условия для
систематизации знаний о
способах обозначения
мягкости согласных на
проверить уровень знаний,
полученных учащимися в
течение полу года;
развивать навыки
грамотного письма,
Систематизировать знания
об орфограммах и
способах их проверки.
Познакомить с правилами
обозначения  согласных
звуков на письме гласными
буквами е, ё, ю, я, и, ь;
Совершенствовать умения
писать в словах
разделительные Ъ и Ь;
дать учащимся
представление о слоге как
произносительной части
слова; помочь усвоить
случаи  перенoca  слов  по
Метод
«Толстые и
тонкие вопросы»
Метод
«Толстые и
тонкие вопросы»
«Снежный ком»
Метод
«Попкорн»
«Снежный ком»
«ИНСЕРТ»
Прием
 «Корзина идей»
Метод
«Таксономия
Блума»
Метод
«Снежный ком»
Прием
«Корзина идей»
Метод
«Поп  корн»
Метод
«Аквариум»
«Аквариум»
Стратегия
«Послушать
сговориться
произносительной
части слова; усвоят и
Среднесрочный план  (II четверть)
Соотнося
произношение и
написание,
почувствуют
разницу между
Научатся  отличать
звук от буквы;
углубят знания о
роли гласных букв
е, ё, ю, я.
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
Систематизируют
знания о способах
обозначения
мягкости согласных  и
Проверят  уровень
своих знаний,
полученных в
течение полу года;
Научатся развивать  и
Систематизируют
свои знания об
орфограммах и
способах их
проверки.
Познакомятся  с
правилами
обозначения
согласных звуков на
письме гласными
Научатся  писать в
словах
разделительные Ъ и
Ь.
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
Получат
представление о
слоге как
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и

е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
е
о
н

е
о
н
е
о
н
е
о
н
е
о
н
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
е
е
е
е
е
е
е
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Новые подходы в П и О.
О. критическому мышлению
Оценивание для О. и
оценивание О.
Управление и лидерство в
Новые подходы в П и О.
О. критическому мышлению
Оценивание для О. и оцен. О.
Управление и лидерство в
обучении
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ.
Управление и лидерство в
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Новые подходы в
преподавании и обучении
О. критическому мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Новые подходы в П и О
Обучение критическому
мышлению
О. для обучения и О.
обучения
Пазлы
Карточки
Семантические
Пазлы
Карточки
Кубик Блума
Мяч
Учебник
Светофор
Таблица
«ИНСЕРТ»
Кубик Блума
Учебник
Ромашка Блума
Учебник
Ромашка Блума
Стикеры
Учебник
Карточки
фишки
фишки
Стикеры Тема урока
Основные цели обучения
Формы и методы
работы,
используемые
при активном
обучении
Метод
«Корзина идей»
Стратегия
«Послушать
сговориться
обсудить»
Стратегия
Метод
 «Корзина идей»
Метод
«Толстые и
тонкие вопросы»
Стратегия
Прием
«Карта бита»
Стратегия
«Телеграмма»
Прием «Карта
бита»
 Метод
«Синквейн»
Стратегия
Метод
«Карта бита»
1
2
3
4
5
Слово как основная
единица языка
Однозначные и
многозначные слова
Прямое и
переносное значение
слов
дать учащимся понятие о
слове как основной
единице языка, о
лексическом значении
слова, учить его
определять.
осознание и осмысление
новой учебной
информации по теме
«Однозначные и
многозначные слова»,
развитие умения правильно
употреблять многозначные
слова в своей речи,
Познакомить учащихся с
прямым и переносным
лексическим значением
слов.
Омонимы.
Антонимы.
Синонимы.
знать определение
синонимов, антонимов,
омонимов; использовать их
в речи в соответствии со
Фразеологизмы и их
значение
 стилистическими
Сформировать у учащихся
представление о
фразеологизме как
единице языка, об
особенностях его строения
Стратегия
Результаты
обучения
получат
представление о
слове как основной
единице языка,  а
также научатся
определять значение
слова.
Осознают и
осмыслят новую
информацию по
теме, научатся
правильно
употреблять
многозначные слова
в своей речи.
Познакомятся с
прямым и
переносным
лексическим
значением слов.
Получат
представление об
антонимах,
инонимах,
омонимах.
Урок познакомит
учащихся с фр.
оборотами,
я
а
ч
ю
л
к
в

,
е
и
н
а
в
и
н
е
ц
О
х
я
л
е
ц

в

у
к
н
е
ц
о
я
и
н
е
ч
у
б
о
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
е
в
о
о
н
п
ь
п
л
у
а
р
у
г
д
и
в
и
д
н
и
е
о
е
в
о
о
н
п
ь
п
л
у
а
р
у
г
д
и
в
и
д
н
и
я
а
ч
ю
л
к
В
я
и
н
а
в
и
н
е
ц
о

в
о
д
е
и
о
в
н

в
х
и
е
т
с
а
в
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
е
т
о
а
н
м
в
м
и
т
у
а
с
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
е
т
о
а
н
м
в
и
м
т
у
а
с
м
р
о
ф
е
о
в
о
п
п
у
р
г
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
е
о
н
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
Применение модуля
Основные
ресурсы
Дата
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Использование ИКТ в П и О
Преподавание и обучение в
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ.
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Преподавание и обучение в
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
Ноутбук
Учебник
карточки
Фишки
Стикеры
Мяч
Карточки
Учебник
Фишки
стикеры
Карты
Учебник
Фишки
Стикеры
Учебник
карточки
карты
фишки
Карты
Учебник
Карточки
благодаря км речь
школьников станет и 6
Изложение
Развивать умение
передавать содержание
текста с опорой на
вопросы.
7
Состав слова
Уточнить понятия
Метод
«Толстые и
тонкие вопросы»
Метод
Метод
“корень”, “приставка”,
“суффикс”, “окончание”, ”
«Толстые и
тонкие вопросы»
8
9
Корень слова и
окончание
основа “
Подвести учащихся к
пониманию, что корень –
значимая часть слова.
Основа слова и его
варианты
Дать  представление об
основе слова и его
вариантах.
10 Приставка.
Суффикс
Дать  представление о
приставке и суффиксе.
Научит учащихся выделять
их в слове.
Сочинениеописание Научить учащихся писать
сочинениеописание с
помощью опорных слов.
Роль
словообразования в
развитии языка
Контрольный
диктант
обобщить и углубить
полученные знания о
словообразовании;
обобщая полученные
11
12
13
Научатся
передавать
содержание текста с
опорой на вопросы.
Получат понятие о
корне, приставке,
суффиксе,
окончании и основе
слова.
Получат
представление о
том, что  корень –
значимая часть
слова.
Получат
представление об
основе слова и его
вариантах.
Получат
представление о
приставке и
суффиксе. Научатся
выделять их.
Научатся писать
сочинениеописание,
опираясь на
опорные слова.
Углубят свои знания
о словообразовании.
Метод
Метод
«Кластер»
Метод
«Толстые и
тонкие вопросы»
«Аквариум»
Прием
«Проверь себя!»
Метод
«Толстые и
тонкие вопросы»
Метод
Метод
«Толстые и
тонкие вопросы»
Метод
Метод
«Толстые и
тонкие вопросы»
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
е
о
н
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
е
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
в
о
п
п
у
р
г
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
е
о
н
е
о
н
е
о
н
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
е
е
е
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ.
Обучение критическому
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Новые подходы в П и О.
О. критическому мышлению
Оценивание для О. и
оценивание О.
Управление и лидерство в
«Таблица Фила»
Шарики
Электронный
учебник
Шарики
Учебник
Карточки
Постеры
Маркеры
Шарики
Учебник
Постеры
Маркеры
Тестовые
вопросы
Дерево Блоба
Перфокарты
Учебник
Дерево Блоба
Пазлы
Карточки
Ноутбук
Шарики
Карточки
Учебник
Стикер
Постеры
Мяч
Сборник
диктантов
знания по теме, развивать и
Метод
проверить уровень знаний,
полученных учащимися в
течение данного времени;
развивать навыки
Стратегия
«Телеграмма»
Проверят  уровень
своих знаний,
полученных в
течение этого 14 Образование слов с
помощью приставки
и суффикса
Показать учащимся
возможность образования
новых слов сразу с
помощью приставки и
суффикса; учить
образовывать и разбирать
по составу такие слова.
Метод
Научатся
«Толстые и
тонкие вопросы»
образовывать новые
слова с помощью
Метод
«Кластер»
Стратегия
приставки и
суффикса, а также
разбирать слова по
составу.
Новые подходы в П и О.
О. критическому мышлению
Оценивание для О. и оцен. О.
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ.
Управление и лидерство в
обучении
«Таблица Фила»
Карточки
Учебник
Стикеры
Дерево Блоба
Постеры
Маркеры
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с

file_name: Технол карта 5 класс.docx

intro:
Тема урока	Основные цели обучения	Формы и методы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание, включая оценку в целях обучения	Включая
всех видов оценивания	Применение модуля	Основные ресурсы
Повторение пройденного в начальных классах.	обобщить и систематизировать ранее полученные знания учащихся.
ИНСЕРТ
Ромашка
Блума	Обобщат и систематизируют  свои ранее полученные знания.	индивидуальное

групповое
	формативное

суммативное	Новые подходы в преподавании и обучении
Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения и оценивание обучения
Преподавание и обучение в соответствии с ВОУ.	Таблица «ИНСЕРТ»

Плакат

Разноуровневые карточки
фишки

title: Технологическая карта по русскому языку. 5 класс.


extracted_text:
Директор школы:
                                                                                Учитель:
                                                                                Класс: 7
                                                                                «Утверждаю»
Среднесрочный план
Результаты
обучения
Оценивание,
включая оценку в
целях обучения
Включая
всех видов
оценивания
Применение модуля
Основные
ресурсы
Дата
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
Таблица
«ИНСЕРТ»
Плакат
Разноуровневые
карточки
фишки
Дерево Блоба
Плакат
Кубик Блума
стикеры
Учебник
Стикеры
Дерево Блоба
Тема урока
Основные цели
обучения
1
Язык и человек
сообщить
учащимся, что
язык – это
средство
общения; дать
Формы и
методы работы,
используемые
при активном
обучении
ИНСЕРТ
Ромашка
Блума
Ученики узнают,
что язык является
средством
человеческого
общения.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
понятие о
единицах языка
2
Язык и речь
дать понятие о
слове и его
значении в жизни
человека.
Таксономия
Блума
Кластер
Получат
представление о
слове и его
значении в жизни
человека.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
3 Мировые языки.
Синтаксис.
Пунктуация.
Повторить и
обобщить знания
учащихся по
пройденным
темам.
«Попкорн»
Синквейн
Обобщат свои
знания по
пройденным
темам.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное 4
Словосочетание.
Строение
словосочетания.
Дать понятие о
словосочетании;
уметь отличать от
предложений.
ДЖИГСО
«Ромашка
Блума»
Получат понятие
о словосочетании;
научатся отличать
от предложений.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
5
Способы выражения
грамматической связи.
Дать понятие о
способах
выражения связи в
словосочетании.
«Броуновское
движение»
Получат понятие
индивидуальное
формативное
о способах
выражения связи в
словосочетании.
групповое
суммативное
6
Виды словосочетаний
Объяснить
различие
именного от
глагольного
словосочетания
«Кубизм»
Научатся
различать именное
и глагольное
словосочетание.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с ВОУ
Управление и
лидерство в
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Управление и
лидерство в
обучении
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
Разноуровневые
карточки
Сигнальные
карточки
Стикеры
Бумага А4
Маркер
БИС
Стикеры
Учебник
Фишки
Стикеры
Кубик 7
Разбор
словосочетания.
Описание
предложения.
Научить учащихся
делать разбор
словосочетаний
8
Диктант
9
Простое предложение.
Главные и
второстепенные члены
предложения.
обобщить и
систематизироват
ь знания учащихся
по пройденным
темам.
Дать понятие о
простом
предложении, а
также о главных и
второстепенных
членах
предложений.
10 Предложение с
однородными
членами.
Научить учащихся
употреблять
однородные члены
в предложении.
Таксономия
Блума
Обобщат свои
знания по данной
индивидуальное
формативное
теме.
групповое
суммативное
обобщат свои
знания по
пройденным
темам.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
Получат понятие
о простом
предложении, а
также о главных и
второстепенных
членах
предложений.
Научатся
употреблять
однородные члены
в предложении.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
«Броуновское
движение»
«Ромашка
Блума»
«ИНСЕРТ»
«Аквариум»
Прием
«Проверь
себя!»
«Мозговая
атака»
«Синквейн»
Прием
«Эврика»
«Мозговой
штурм»
«Аквариум»
обучении
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Управление и
лидерство в
обучении
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение
талантливых и
одаренных детей
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
Кубик Блума
Учебник
Ромашка Блума
Фишки
Стикеры
Мяч
Светофор
Стикеры
Тестовые
вопросы
Дерево Блоба
Стикеры
Мяч
Перфокарты
Электронный
учебник
Ноутбук 11 Обобщающие слова
при однородных
членах.
Дать понятие об
обобщающих
словах. Научить
правильно
расставлять знаки
препинания при
обобщающих
словах.
«ДЖИГСО»
«Броуновское
движение»
«Ромашка
Блума»
Стратегия
«Телеграмма»
Получат понятие
об обобщающих
словах.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
12
Знаки препинания в
предложениях при
однородных членах.
Научить учащихся
правильной
расстановке
знаков
препинаний при
однородных
членах.
«Броуновское
движение»
«Снежный ком»
Научатся
правильно
расставлять знаки
препинания.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
«Таксономия
Блума»
13
Синтаксический
разбор простого
научить учеников
делать
Метод «Поп
корн»
научатся
правильно делать
индивидуальное
формативное
обучения и
оценивание
обучения
Использование ИКТ
в П и О
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ. Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ. Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в П
и О.
Тест на
соответствие
Дерево Блоба
Стикеры
Пазлы
Карточки
Семантические
карты
Ромашка Блума
Оценочный лист
Пазлы
Карточки
Кубик Блума
Стикер
Дерево Блоба
Учебник
Мяч предложения
синтаксический
разбор простого
предложения.
«Снежный ком»
синтаксический
разбор простого
предложения.
групповое
суммативное
14 Изложение
Научить учащихся
писать изложение
по плану.
«ИНСЕРТ»
Научатся
правильно писать
изложение.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
15
Сложное предложение
с союзом и, а, но
16
Сложное предложение
с союзами что, чтобы
Научить отличать
простые
предложения с
однородными
членами
предложения и
сложносочиненны
е, правильно
ставить запятые,
выявить
смысловые
отношения между
частями
сложносочиненног
о предложения.
Научить учащихся
употреблять
данные союзы,
расставлять знаки
препинания при
них.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
Таксономия
Блума
«Броуновское
движение»
«Ромашка
Блума»
Научатся
отличать простые
предложения с
однородными
членами
предложения и
сложносочиненны
е.
«Снежный ком»
«Броуновское
движение»
«Ромашка
Блума»
Научатся
употреблять
союзы, а также
расставлять знаки
препинания.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
О. критическому
мышлению
Оценивание для О. и
оценивание О.
Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в П
и О.
О. критическому
мышлению
Оценивание для О. и
оцен. О.
Управление и
лидерство в
обучении
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении
Учебник
Светофор
Стикеры
Таблица
«ИНСЕРТ»
Кубик Блума
Учебник
Ромашка Блума
Фишки
Стикеры
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
Учебник
Ромашка Блума
Стикеры
Мяч
фишки 17
Синтаксический
разбор сложного
предложения
Научить учащихся
делать
синтаксический
разбор сложного
предложения.
«Поп  корн»
«Аквариум»
Научатся делать
синтаксический
разбор.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
18
Повторение
пройденного
материала
Обобщить и
систематизироват
ь знания учащихся
по пройденным
темам.
Обобщат знания
по пройденным
темам.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
«Аквариум»
Стратегия
«Послушать
сговориться
обсудить»
«Мозговая
атака»
«Броуновское
движение»
Стратегия
«Телеграмма»
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение
талантливых и
одаренных детей
Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и
обучении
О. критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в П
и О
Обучение
критическому
мышлению
О. для обучения и
О. обучения
П и О в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении
Учебник
Карточки
фишки
стикеры
фишки
Стикеры
                                                                                «Утверждаю»
                                                                                Директор школы:
                                                                                Учитель: Класс: 7
Среднесрочный план
Результаты
обучения
Оценивание,
включая оценку в
целях обучения
Включая
всех видов
оценивания
Применение модуля
Основные
ресурсы
Дата
Тема урока
Основные цели
обучения
1
Стили речи
сообщить
учащимся, что
язык – это
средство
общения; дать
понятие о
единицах языка
Формы и
методы работы,
используемые
при активном
обучении
ИНСЕРТ
Ромашка
Блума
Ученики узнают,
что язык является
средством
человеческого
общения.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
2
Официальноделовой
стиль речи
дать понятие о
слове и его
значении в жизни
человека.
Таксономия
Блума
Кластер
Получат
представление о
слове и его
значении в жизни
человека.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
3
Научный стиль речи
Повторить и
обобщить знания
учащихся по
пройденным
темам.
«Попкорн»
Синквейн
Обобщат свои
знания по
пройденным
темам.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
Таблица
«ИНСЕРТ»
Плакат
Разноуровневые
карточки
фишки
Дерево Блоба
Плакат
Кубик Блума
стикеры
Учебник
Стикеры
Дерево Блоба
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и 4
Диктант
Дать понятие о
словосочетании;
уметь отличать от
предложений.
ДЖИГСО
«Ромашка
Блума»
Получат понятие
о словосочетании;
научатся отличать
от предложений.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
5
Типы речи.
Повествование
Дать понятие о
способах
выражения связи в
словосочетании.
«Броуновское
движение»
Получат понятие
о способах
выражения связи в
словосочетании.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
6
Описание
Объяснить
различие
именного от
глагольного
словосочетания
«Кубизм»
Научатся
различать именное
и глагольное
словосочетание.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
7
Рассуждение
Научить учащихся
делать разбор
Таксономия
Блума
Обобщат свои
знания по данной
индивидуальное
формативное
обучение в
соответствии с ВОУ
Управление и
лидерство в
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Управление и
лидерство в
обучении
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Управление и
лидерство в
обучении
Оценивание для
обучения и
Разноуровневые
карточки
Сигнальные
карточки
Стикеры
Бумага А4
Маркер
БИС
Стикеры
Учебник
Фишки
Стикеры
Кубик
Кубик Блума словосочетаний
теме.
групповое
суммативное
8 Морфемика.
СловообразованиеОр
фография
9
Основные способы
образования слов в
русском языке
обобщить и
систематизироват
ь знания учащихся
по пройденным
темам.
Дать понятие о
простом
предложении, а
также о главных и
второстепенных
членах
предложений.
10
Диктант
Научить учащихся
употреблять
однородные члены
в предложении.
«Броуновское
движение»
«Ромашка
Блума»
«ИНСЕРТ»
«Аквариум»
Прием
«Проверь
себя!»
«Мозговая
атака»
«Синквейн»
Прием
«Эврика»
«Мозговой
штурм»
«Аквариум»
обобщат свои
знания по
пройденным
темам.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
Получат понятие
о простом
предложении, а
также о главных и
второстепенных
членах
предложений.
Научатся
употреблять
однородные члены
в предложении.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
оценивание
обучения
Управление и
лидерство в
обучении
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ.
Обучение
талантливых и
одаренных детей
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Учебник
Ромашка Блума
Фишки
Стикеры
Мяч
Светофор
Стикеры
Тестовые
вопросы
Дерево Блоба
Стикеры
Мяч
Перфокарты
Электронный
учебник
Ноутбук
Тест на
соответствие 11
Сложные слова.
Образование сложных
слов при помощи
соединительных
гласных о и е
Дать понятие об
обобщающих
словах. Научить
правильно
расставлять знаки
препинания при
обобщающих
словах.
«ДЖИГСО»
«Броуновское
движение»
«Ромашка
Блума»
Стратегия
«Телеграмма»
Получат понятие
об обобщающих
словах.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
12
Сложносокращенные
слова
Научить учащихся
правильной
расстановке
знаков
препинаний при
однородных
членах.
«Броуновское
движение»
Научатся
правильно
расставлять знаки
«Снежный ком»
препинания.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
«Таксономия
Блума»
13
Разбор слова по
составу и
словообразование
научить учеников
делать
синтаксический
разбор простого
предложения.
Метод «Поп
корн»
«Снежный ком»
научатся
правильно делать
синтаксический
разбор простого
предложения.
индивидуальное
формативное
групповое
суммативное
Использование ИКТ
в П и О
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ. Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Преподавание и
обучение в
соответствии с
ВОУ. Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и
обучении
Обучение
критическому
мышлению
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в П
и О.
О. критическому
мышлению
Оценивание для О. и
Дерево Блоба
Стикеры
Пазлы
Карточки
Семантические
карты
Ромашка Блума
Оценочный лист
Пазлы
Карточки
Кубик Блума
Стикер
Дерево Блоба
Учебник
Мяч
Учебник
Светофор 14 Повторение
пройденного
материала.
Научить учащихся
писать изложение
по плану.
«ИНСЕРТ»
Научатся
индивидуальное
формативное
правильно писать
изложение.
групповое
суммативное
Стикеры
Таблица
«ИНСЕРТ»
оценивание О.
Управление и
лидерство в
обучении
Новые подходы в П
и О.
О. критическому
мышлению
Оценивание для О. и
оцен. О.
Управление и
лидерство в
обучении
                                                                                Учитель:
                                                                                Директор школы:
                                                                                «Утверждаю»
                                                                                Класс: 7
Среднесрочный план  (3 четверть)
Тема урока
Основные цели
обучения
1
2
3
Лексика
Фразеология
Повторение
изученного
Слова
общеупотребительн
ые
Термины
Неологизмы
Заимствованные
слова
Дать понятие о
лексике как о
словарном составе
языка.
 Дать понятие об
общеупотреби
тельных словах,
терминах.
Дать понятие о
неологизмах и
заимствованных
словах.
Формы и
методы работы,
используемые
при активном
обучении
Метод
«Снежный ком»
Метод
«Ромашка
Метод
«ДЖИГСО»
Метод
«Броуновское
движение»
Метод
«Мозговая
атака»
Метод
«Призма»
Результаты
обучения
Получат понятие о
лексике как о
словарном составе
языка.
Получат
представление об
общеупотреби
тельных словах,
терминах.
Получат
представление о
неологизмах и
заимствованных
словах.
,
е
и
н
а
в
и
н
е
ц
О
я
а
ч
ю
л
к
в

в

у
к
н
е
ц
о
х
я
л
е
ц
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
я
и
н
е
ч
у
б
о
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
я
а
ч
ю
л
к
В
в
о
д
и
о
в

н
х
в
е
и
с
т
в
а
м
р
о
Ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
Применение модуля
Основные
ресурсы
Дата
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Учебник
пазлы
Ромашка Блума
учебник
карточки
фишки
Учебник
Бумага А4 4
5
6
7
8
Фразеологизмы
Пословицы,
поговорки
Диктант
Имя
существительное
Разносклоняемые и
несклоняемые имена
существительные
обобщить и
систематизировать
знания учащихся о
фразеологизмах, а
также познакомить с
Обобщить и
систематизировать
знания учащихся по
пройденным темам.
Дать понятие об
имени
существительном;
познакомить с
постоянными и
Дать понятие о
разносклоняемых и
несклоняемых именах
существительных.
Не с сущными
Синтаксическое
употребление имен
существительных
Научить учащихся
правильно
употреблять НЕ с
существительными.
9
Глагол
Спряжение глагола
Дать понятие о
глаголе как части
речи, формировать
умение ставить вопрос
к глаголам и отличать
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Прием
Стратегия
«Телеграмма»
Метод
«Призма»
Метод
«Попкорн»
Метод
«Снежный ком»
Метод
«Ромашка
Метод
«Аквариум»
Метод
«Ассоциатив
ная карта»
Метод
«Ромашка
Блума»
Стратегия
«Телеграмма»
Метод
«Ассоциативная
карта»
фразеологизмах, а
также познакомятся и
Обобщат и
Обобщат и
систематизируют
свои знания о
систематизируют
свои знания по
пройденным темам.
Получат
представление об
имени
существительном;
познакомятся с
Получат
представление о
разносклоняемых и
несклоняемых
именах
Научатся правильно
употреблять НЕ с
существительными
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
Ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Пазлы
Перфокарты
Учебник
Графический тест
Ромашка Блума
Сборник
диктантов
Фишки
Учебник
Мяч
Светофор
Пазлы
Учебник
карточки
Пазлы
Бумага А4
Учебник
карточки
Ромашка Блума
Стикеры
Пазлы
Бумага А4
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
Получат понятие о
глаголе, научатся
ставить вопрос к
глаголам и отличать
от других частей 10
Глаголы I и II
спряжения
Научить учащихся
спрягать глаголы;
уметь отличать их.
Метод
«Броуновское
движение»
Метод
«Аквариум»
Научатся спрягать
глаголы, а также
отличать друг от
друга.
Метод
«Подумать –
сговориться
обсудить»
Стратегия
«Телеграмма»
11
Буквы е и й в
окончаниях
глаголов
Научить учащихся
правильно
употреблять буквы в
окончаниях.
12
Контрольный
диктант
Обобщить и
ситематизировать
знания учащихся по
пройденным темам.
Метод
«Кластер»
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Метод
«Ромашка
Блума»
Стратегия
«Телеграмма»
Стратегия
«Телеграмма»
Научатся правильно
употреблять буквы
в окончаниях.
Обобщат и
систематизируют
свои знания по
пройденным темам.
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Учебник
Фишки
Стикеры
Тестовые вопросы
Ламинированные
листы
Бумага А4
Стикеры
Учебник
Фишки
Тестовые вопросы
Мяч
Сборник
диктантов
светофор
стикеры 13
Разносклоняемые
глаголы
Синтаксическое
употребление
глаголов
14
Имя прилагательное
Качественные
прилагательные
15
Относительные
прилагательные
Усвоить понятие
разноспрягаемые
глаголы; ознакомить с
особенностями их
спряжения;
совершенствовать
учебноязыковые
умения спряжения
этих глаголов.
Расширить знания,
умения, навыки об
имени
прилагательном;
умение отличать от
других частей речи.
Дать понятие о
разрядах имени
прилагательного,
узнать
опознавательные
признаки
качественных, относит
ельных  имен
прилагательных,
отработать умение
определять разряды.
Прием
«Эврика»
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«ИНСЕРТ»
Прием
«Эврика»
Метод
«ИНСЕРТ»
Стратегия
«Телеграмма»
Метод
«Аквариум»
Метод
«Ассоциативная
карта»
Стратегия
«Телеграмма»
Получат
представление о
разноспрягаемых
глаголах;
Познакомятся с
особенностями их
спряжения.
Расширят свои
знания об имени
прилагательном;
научатся отличать
от других частей
речи.
Получат понятие о
разрядах имени
Прилагательного;
Научатся
определять разряд
имени
прилагательного.
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Учебник
Стикеры
Фишки
Ленты
Сигнальные
карточки
Смайлики
Интер. доска
Учебник
Мяч
Карты
Лестница успеха
Дерево Блоба
Ромашка Блума
Бумажные
Бумага А4
Учебник
Фишки
Стикеры 16
Притяжательные
прилагательные
17
Краткие формы
имен
прилагательных
Дать понятие о
разрядах имени
прилагательного,
узнать
опознавательные
признаки
притяжательных  имен
прилагательных,
отработать умение
определять разряды.
Метод
«Ассоциативная
карта»
Стратегия
«Телеграмма»
Получат понятие о
разрядах имени
прилго, узнать
опознавательные
признаки
притяжательных
имен
прилагательных,
отработать умение
определять разряды.
Дать понятие о
кратких имен
прилагательных, а
также научить
образовывать их от
полных
прилагательных.
Стратегия
«Телеграмма»
Метод
«Ассоциативная
карта»
Получат понятие о
кратких имен
прилагательных, а
также научатся
образовывать их от
полных
прилагательных.
18
Контрольный
диктант
Проверить уровень
знаний, полученных
учащимися при
изучении темы «Имя
прилагательное»;
развивать навыки
грамотного письма,
самостоятельность
при выполнении
работы.
Стратегия
«Телеграмма»
Проверят уровень
своих знаний,
полученных при
изучении темы
«Имя
прилагательное»;
научатся
самостоятельно
выполнять
грамматические
задания.
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Бумага А4
Учебник
Фишки
Стикеры
Учебник
Разноуровневые
карточки
Бумага А4
Стикеры
Фишки
Сборник
диктантов
фишки
стикеры 19
Степени сравнения
прилагательных
Дать понятие о
степенях сравнения
прилагательных
Игра
«Карта бита»
Метод
Получат понятие о
степенях сравнения
прилагательных.
«Графический
тест»
Метод
«Ромашка
Блума»
Стратегия
20
Синтаксическое
употребление имен
прилагательных
Повторение
изученного
Научить учеников
находить имя
прилагательное в
тексте, а также
повторить знания об
имени
прилагательном.
«Телеграмма»
Стратегия
«Толстые и
тонкие
вопросы»
Метод
«Путешествие
по галерее»
Метод
«Синквейн»
Научатся находить
имя прилагательное
в тексте, а также
повторят знания об
имени
прилагательном.
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Пазлы
Карты
Графический тест
Учебник
Ромашка Блума
Стикеры
Пазлы
Стикеры
Светофор
Учебник
Постеры
                                                                                «Утверждаю»
                                                                                Директор школы:
                                                                                Учитель:
                                                                                Класс: 7
Среднесрочный план  (4 четверть)
Тема урока
Основные цели
обучения
1
Имя числительное.
Повторение
изученного в 6
классе.
Формы и
методы работы,
используемые
при активном
обучении
Метод
«Снежный ком»
Метод
«Ромашка
Результаты
обучения
Получат понятие о
лексике как о
словарном составе
языка.
,
е
и
н
а
в
и
н
е
ц
О
я
а
ч
ю
л
к
в

в

у
к
н
е
ц
о
х
я
л
е
ц
я
и
н
е
ч
у
б
о
е
о
в
о
п
п
у
р
г
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
я
а
ч
ю
л
к
В
в
о
д
и
о
в

н
х
в
е
и
с
т
в
а
м
р
о
Ф
е
Применение модуля
Основные
ресурсы
Дата
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Учебник
пазлы
Ромашка Блума 2
Простые, сложные и
составные
числительные
3
4
5
6
7
Количественные
числительные
Склонение
количественных
числительных
Порядковые
числительные. Их
склонение
Морфологический
разбор
числительных
Диктант
8 Местоимение.
Повторение
изученного в 6
классе
Метод
«ДЖИГСО»
Метод
«Броуновское
движение»
Метод
«Мозговая
атака»
Метод
«Призма»
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Прием
Стратегия
«Телеграмма»
Метод
«Призма»
Метод
«Попкорн»
Метод
«Снежный ком»
Метод
«Ромашка
Метод
«Аквариум»
Метод
«Ассоциатив
ная карта»
Метод
«Ромашка
Блума»
Стратегия
«Телеграмма»
фразеологизмах, а
также познакомятся и
Обобщат и
Получат
представление об
общеупотреби
тельных словах,
терминах.
Получат
представление о
неологизмах и
заимствованных
словах.
Обобщат и
систематизируют
свои знания о
систематизируют
свои знания по
пройденным темам.
Получат
представление об
имени
существительном;
познакомятся с
Получат
представление о
разносклоняемых и
несклоняемых
именах
Научатся правильно
употреблять НЕ с
существительными
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
ь
о
л
н
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
Ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Оценивание для обучения и
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
учебник
карточки
фишки
Учебник
Бумага А4
Пазлы
Перфокарты
Учебник
Графический тест
Ромашка Блума
Сборник
диктантов
Фишки
Учебник
Мяч
Светофор
Пазлы
Учебник
карточки
Пазлы
Бумага А4
Учебник
карточки
Ромашка Блума
Стикеры 9
10
Указательное,
вопросительное и
относительное
местоимение
§ 74
Определительные
местоимения
11
Склонение
местоимений
12
Правописание
местоимений
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«Броуновское
движение»
Метод
«Аквариум»
Получат понятие о
глаголе, научатся
ставить вопрос к
глаголам и отличать
от других частей
Научатся спрягать
глаголы, а также
отличать друг от
друга.
Метод
«Подумать –
сговориться
обсудить»
Стратегия
«Телеграмма»
Метод
«Кластер»
Метод
«Подумать
сговориться
обсудить»
Метод
«Ромашка
Блума»
Стратегия
«Телеграмма»
Стратегия
«Телеграмма»
Научатся правильно
употреблять буквы
в окончаниях.
Обобщат и
систематизируют
свои знания по
пройденным темам.
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Пазлы
Бумага А4
Учебник
Фишки
Стикеры
Тестовые вопросы
Ламинированные
листы
Бумага А4
Стикеры
Учебник
Фишки
Тестовые вопросы
Мяч
Сборник
диктантов
светофор
стикеры 13
Морфологический
разбор местоимений
14
 Контрольный
диктант
15
Синтаксис.
Пунктуация. Стили
речи
Прием
«Эврика»
Метод
«Ассоциативная
карта»
Метод
«ИНСЕРТ»
Прием
«Эврика»
Метод
«ИНСЕРТ»
Стратегия
«Телеграмма»
Метод
«Аквариум»
Метод
«Ассоциативная
карта»
Стратегия
«Телеграмма»
Получат
представление о
разноспрягаемых
глаголах;
Познакомятся с
особенностями их
спряжения.
Расширят свои
знания об имени
прилагательном;
научатся отличать
от других частей
речи.
Получат понятие о
разрядах имени
Прилагательного;
Научатся
определять разряд
имени
прилагательного.
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
е
о
в
о
п
п
у
р
г
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Учебник
Стикеры
Фишки
Ленты
Сигнальные
карточки
Смайлики
Интер. доска
Учебник
Мяч
Карты
Лестница успеха
Дерево Блоба
Ромашка Блума
Бумажные
Бумага А4
Учебник
Фишки
Стикеры 16
Повторение
изученного
Метод
«Ассоциативная
карта»
Стратегия
«Телеграмма»
Получат понятие о
разрядах имени
прилго, узнать
опознавательные
признаки
притяжательных
имен
прилагательных,
отработать умение
определять разряды.
е
о
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
и
е
о
в
о
п
п
у
р
г
Новые подходы в
преподавании и обучении
Обучение критическому
мышлению
Преподавание и обучение в
соответствии с ВОУ
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
Управление и лидерство в
обучении
е
о
н
в
и
т
а
м
р
о
ф
е
о
н
в
и
т
а
м
м
у
с
Бумага А4
Учебник
Фишки
Стикеры

file_name: технолкарта - 7.docx

intro:
Тема урока	Основные цели обучения	Формы и методы работы, используемые при активном обучении	Результаты обучения	Оценивание, включая оценку в целях обучения	Включая
всех видов оценивания	Применение модуля	Основные ресурсы
Язык и человек	сообщить учащимся, что язык – это средство общения; дать понятие о единицах языка
ИНСЕРТ
Ромашка
Блума	Ученики узнают, что язык является средством человеческого общения.
индивидуальное

групповое

формативное

суммативное	Новые подходы в преподавании и обучении
Обучение критическому мышлению
Оценивание для обучения и оценивание обучения
Преподавание и обучение в соответствии с ВОУ.	Таблица «ИНСЕРТ»

Плакат

Разноуровневые карточки
фишки

title: Технологическая карта по русскому языку. 7 класс. Русский язык