extracted_text:
Цитаты об упорстве и
целеустремленности
15 интересных цитат об упорстве и целеустремленности
Мудрые высказывания известных людей это лучший способ зарядиться
мудростью и положительной энергией. В этой статье мы собрали умные
высказывания и цитаты о целеустремленности и упорстве.
Такие цитаты полезно перечитывать, когда мы теряем оптимизм и веру в себя.
Мудрые мысли помогают «встряхнуться» и почувствовать себя увереннее.
Согласитесь, если великие люди чтото говорят, к этому, как минимум, стоит
прислушаться.
Масштабным достижениям предшествует масштабное мышление. (Уилфред
Петерсон)
Дурак, имеющий план, лучше гения, у которого нет плана! (Томас Бун Пикенс)
Это миф, что переворот происходит одномоментно, что верные решения
моментально завоевывают рынок, что великие идеи  результат озарения. Ничего
подобного. Это всегда (во всяком случае, практически всегда) результат
постепенного медленного приращения. Кап, кап, кап. (Сет Годин)
Видение без действия  просто мечта. Действие без видения  просто
времяпрепровождение. Видение вкупе с действием способно изменить
мир. (Джоэль Баркер)
Получить то, что желаешь,  это успех. Желать того, что имеешь,
счастье. (Дейл Карнеги)
Большинство людей не достигают своих целей, потому что определяют их
нечетко или не формулируют вовсе, считая нереальными или недостижимыми.
Победители всегда могут сказать, куда они идут, что собираются сделать в пути,
и кто станет их спутником в этом приключении. (Дэнис Уэйтли)
Чего вы хотите достичь или избежать? Ответы на эти вопросы  это ваши задачи.
Как вы собираетесь добиваться желаемых результатов? Ответ на этот вопрос
можно назвать стратегией. (Уильям Ротшильд)
Цели  это мечты, и чтобы они осуществились, мы превращаем их в планы и
действуем. (Зиг Зиглар)
Величайшее достижение человеческого духа  научиться жить по возможностям
и использовать доступные ресурсы по максимуму. (Маркиз де Вовенарг)
Самый лучший способ сделать чтото  делать.(Амелия Эрхарт)
Сущность веры в том, чтобы сделать первый шаг, даже если не видишь всей
лестницы.(Мартин Лютер Кингмлалший) Цена величия  ответственность.(Уинстон Черчилль)
Если у нас нет четко поставленных целей, мы с поразительным благодушием
предаемся повседневной рутине, пока в конце концов она не поработит нас.
(Роберт Хайнлайн)
Удачные планы оформляют удачные решения. Поэтому тщательное
планирование помогает осуществиться труднодостижимым мечтам.(Лестер
Роберт Биттель)
Если вы не собираетесь пройти весь путь, зачем вообще идти?(Джо Нэмет)

intro:
Мудрые высказывания известных людей это лучший способ зарядиться мудростью и положительной энергией. В этой статье мы собрали умные высказывания и цитаты о целеустремленности и упорстве.
Такие цитаты полезно перечитывать, когда мы теряем оптимизм и веру в себя. Мудрые мысли помогают «встряхнуться» и почувствовать себя увереннее. Согласитесь, если великие люди что-то говорят, к этому, как минимум, стоит прислушаться.
Масштабным достижениям предшествует масштабное мышление. (Уилфред Петерсон)
Дурак, имеющий план, лучше гения, у которого нет плана! (Томас Бун Пикенс)
Это миф, что переворот происходит одномоментно, что верные решения моментально завоевывают рынок, что великие идеи - результат озарения. Ничего подобного. Это всегда (во всяком случае, практически всегда) результат постепенного медленного приращения. Кап, кап, кап. (Сет Годин)
Видение без действия - просто мечта. Действие без видения - просто времяпрепровождение. Видение вкупе с действием способно изменить мир. (Джоэль Баркер)
Получить то, что желаешь, - это успех. Желать того, что имеешь, - счастье. (Дейл Карнеги)

Большинство людей не достигают своих целей, потому что определяют их нечетко или не формулируют вовсе, считая нереальными или недостижимыми. Победители всегда могут сказать, куда они идут, что собираются сделать в пути, и кто станет их спутником в этом приключении. (Дэнис Уэйтли)
Чего вы хотите достичь или избежать? Ответы на эти вопросы - это ваши задачи. Как вы собираетесь добиваться желаемых результатов? Ответ на этот вопрос можно назвать стратегией. (Уильям Ротшильд)
Цели - это мечты, и чтобы они осуществились, мы превращаем их в планы и действуем. (Зиг Зиглар)

Величайшее достижение человеческого духа - научиться жить по возможностям и использовать доступные ресурсы по максимуму. (Маркиз де Вовенарг)
Самый лучший способ сделать что-то - делать.(Амелия Эрхарт)
Сущность веры в том, чтобы сделать первый шаг, даже если не видишь всей лестницы.(Мартин Лютер Кинг-млалший)
Цена величия - ответственность.(Уинстон Черчилль)
Если у нас нет четко поставленных целей, мы с поразительным благодушием предаемся повседневной рутине, пока в конце концов она не поработит нас.(Роберт Хайнлайн)
Удачные планы оформляют удачные решения. Поэтому тщательное планирование помогает осуществиться труднодостижимым мечтам.(Лестер Роберт Биттель)
Если вы не собираетесь пройти весь путь, зачем вообще идти?(Джо Нэмет)

title: Цитаты об упорстве и целеустремленности


extracted_text:
Некоторые правила воспитанного
человека
10 правил воспитанного человека
Хорошие   манеры  украшают  человека.  С  хорошо  воспитанными   людьми   всегда
приятно общаться.
А невоспитанные люди, напротив, отталкивают от себя окружающих. Это может
мешать как в работе, так и в личной жизни.
Как стать воспитанным человеком?
Но,   к   счастью,   стать   воспитанным   человеком   и   научиться   хорошим   манерам
может каждый. Этому никогда не поздно научиться.
Есть вещи, которые знает большинство людей. Например, все знают, что нужно
здороваться при встрече или говорить до свидания.
10 правил воспитанного человека:
1. Не приходите в гости без предупреждения или звонка
Хорошо воспитанные люди всегда звонят, чтобы договориться о встрече. Даже
если речь идет о близких друзьях и родственниках. Ведь все мы, находясь дома,
любим походить в пижаме или в семейных трусах.
Кроме   того.   Многих   женщин   можно   застать   врасплох   с   маской   на   лице,   без
макияжа или в бигудях.
2. Стучите при входе в чьюто комнату
Речь идет о том, что нужно сначала стучать, а потом  входить. Некоторые люди
делают это одновременно, не дожидаясь ответа за дверью. Хорошо воспитанные
и вежливые люди уважают личное пространство других.
Кроме того, учите своих детей стучаться как дома, так и в других местах.
3. Не носите много ювелирных украшений сразу
Очень часто можно увидеть безобразно одетых людей с изобилием украшений.
По   международным   правилам,   общее   количество   ювелирных   украшений   на
человеке не должно быть больше 13, включая дорогих пуговиц.
4. Самые дорогие украшения надеваются на вечерние мероприятия
Считается, что, чем темнее за окнами, тем дороже должны быть украшения. А
это   значит,   что   днем   достаточно   ненавязчивой   бижутерии.   А   на   вечерние
мероприятия нужно одевать украшения подороже.
5. Мужчины входят в лифт первыми
Хорошо   воспитанные   люди   знают,   что   мужчины   должны   входить   в   лифт
первыми.   При   этом,   первыми   из   лифта   выходят   те,  кто   стоят   ближе   всего   к
дверям.
6. Не заводите разговоры о политике, религии, здоровье и деньгах Хорошо воспитанные люди не обсуждают тему политики, религии, здоровья и
денег.   Эти   темы   нужно   избегать.   Если   же   собеседник   сам   начал   подобный
разговор, постарайтесь вежливо сменить тему.
7. Не сплетничайте о других людях
Как   стать   действительно   воспитанным   человеком?   Прежде   всего,   не
сплетничайте за спиной у людей. Это некрасиво.
Неприлично   отзываться   плохо   о   близких   людях   и   родственниках,   а   также   о
«плохих»   мужьях   и   женах.   Кроме   того,   неприлично   плохо   говорить   о   своей
стране в разговоре с иностранцами.
8. Поведение в кинотеатре и театре
Проходя   по   ряду   в   кинотеатре   или   театре,   нужно   проходить,   повернувшись
лицом   к   сидящим   людям.   Некрасиво   поворачиваться   спиной,   проходя   по
зрительским рядам. При этом мужчина должен идти первым.
9. Оплата счета в ресторане
Главные правила воспитанного человека гласят о том, что:
 Если вы говорите человеку «Я тебя приглашаю в ресторан», это значит, вы
платите за весь обед или ужин.
 Если женщина приглашает партнера по бизнесу в ресторан, платит она.
 Если же вы говорите «Пойдемте в ресторан?», это означает, что каждый
платит за себя. Если же мужчина сам предлагает оплатить счет, только
тогда женщина за себя не платит.
10. Правила поведения в автомобиле
Самым безопасным местом в автомобиле является место за спиной у водителя.
Если речь идет о таки, женщина всегда садится на место за водителем. Мужчина
садится рядом с женщиной.
Когда женщина выходит из машины, мужчин держит дверь и подает руку. Эти
правила   не   всегда   соблюдаются,   особенно   в   бизнеспоездках,   где   мужчины
придерживаются принципа равенства.

intro:
10 правил воспитанного человека
Хорошие манеры украшают человека. С хорошо воспитанными людьми всегда приятно общаться.
А невоспитанные люди, напротив, отталкивают от себя окружающих. Это может мешать как в работе, так и в личной жизни.
Как стать воспитанным человеком?
Но, к счастью, стать воспитанным человеком и научиться хорошим манерам может каждый. Этому никогда не поздно научиться.
Есть вещи, которые знает большинство людей. Например, все знают, что нужно здороваться при встрече или говорить до свидания.
10 правил воспитанного человека:
1. Не приходите в гости без предупреждения или звонка
Хорошо воспитанные люди всегда звонят, чтобы договориться о встрече. Даже если речь идет о близких друзьях и родственниках. Ведь все мы, находясь дома, любим походить в пижаме или в семейных трусах.
Кроме того. Многих женщин можно застать врасплох с маской на лице, без макияжа или в бигудях.
2. Стучите при входе в чью-то комнату
Речь идет о том, что нужно сначала стучать, а потом - входить. Некоторые люди делают это одновременно, не дожидаясь ответа за дверью. Хорошо воспитанные и вежливые люди уважают личное пространство других.
Кроме того, учите своих детей стучаться как дома, так и в других местах.
3. Не носите много ювелирных украшений сразу
Очень часто можно увидеть безобразно одетых людей с изобилием украшений. По международным правилам, общее количество ювелирных украшений на человеке не должно быть больше 13, включая дорогих пуговиц.
4. Самые дорогие украшения надеваются на вечерние мероприятия
Считается, что, чем темнее за окнами, тем дороже должны быть украшения. А это значит, что днем достаточно ненавязчивой бижутерии. А на вечерние мероприятия нужно одевать украшения подороже.
5. Мужчины входят в лифт первыми
Хорошо воспитанные люди знают, что мужчины должны входить в лифт первыми. При этом, первыми из лифта выходят те, кто стоят ближе всего к дверям.
6. Не заводите разговоры о политике, религии, здоровье и деньгах
Хорошо воспитанные люди не обсуждают тему политики, религии, здоровья и денег. Эти темы нужно избегать. Если же собеседник сам начал подобный разговор, постарайтесь вежливо сменить тему.
7. Не сплетничайте о других людях
Как стать действительно воспитанным человеком? Прежде всего, не сплетничайте за спиной у людей. Это некрасиво.
Неприлично отзываться плохо о близких людях и родственниках, а также о «плохих» мужьях и женах. Кроме того, неприлично плохо говорить о своей стране в разговоре с иностранцами.
8. Поведение в кинотеатре и театре
Проходя по ряду в кинотеатре или театре, нужно проходить, повернувшись лицом к сидящим людям. Некрасиво поворачиваться спиной, проходя по зрительским рядам. При этом мужчина должен идти первым.
9. Оплата счета в ресторане
Главные правила воспитанного человека гласят о том, что:
•	Если вы говорите человеку «Я тебя приглашаю в ресторан», это значит, вы платите за весь обед или ужин.
•	Если женщина приглашает партнера по бизнесу в ресторан, платит она.
•	Если же вы говорите «Пойдемте в ресторан?», это означает, что каждый платит за себя. Если же мужчина сам предлагает оплатить счет, только тогда женщина за себя не платит.
10. Правила поведения в автомобиле
Самым безопасным местом в автомобиле является место за спиной у водителя. Если речь идет о таки, женщина всегда садится на место за водителем. Мужчина садится рядом с женщиной.
Когда женщина выходит из машины, мужчин держит дверь и подает руку. Эти правила не всегда соблюдаются, особенно в бизнес-поездках, где мужчины придерживаются принципа равенства.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Беседа: Некоторые правила воспитанного человека


extracted_text:
«НОТА – ЯЗЫКОВАЯ ЕДИНИЦА»
 Последние триста лет филологовноваторов терзает идея создания
искусственного языка. Известно около двухсот проектов, но почти
все они в настоящее время забыты в силу своей некорректности,
сложности и т.д. В интересные факты о музыке, все же, вошел один
проект – музыкальный язык «Сольресоль». Разработал эту
языковую систему Жан Франсуа Сюдр, француз по происхождению.
Правила музыкального языка были обнародованы в 1817 году, всего
на проектирование грамматики, словаря и теории у последователей
Жана ушло сорок лет. Корнями слов, конечно же, стали семь
известных всем нам нот. Из них и образовавались новые слова,
например: си=да; до=нет; ре=и(союз); ми=или; фа=он; ре+до=мой;
Конечно же, такую речь мог сыграть музыкант, но сам язык оказался
труднее самых сложных языков в мире. Тем не менее известно, что в
1868 году в Париже даже вышли первые (и, соответственно,
последние) сочинения, в которых был использован музыкальный
язык.

intro: «НОТА – ЯЗЫКОВАЯ ЕДИНИЦА» Последние триста лет филологов-новаторов терзает идея создания искусственного языка. Известно около двухсот проектов, но почти все они в настоящее время забыты в силу своей некорректности, сложности и т.д. В интересные факты о музыке, все же, вошел один проект – музыкальный язык «Соль-ре-соль». Разработал эту языковую систему Жан Франсуа Сюдр, француз по происхождению. Правила музыкального языка были обнародованы в 1817 году, всего на проектирование грамматики, словаря и теории у последователей Жана ушло сорок лет. Корнями слов, конечно же, стали семь известных всем нам нот. Из них и образовавались новые слова, например: си=да; до=нет; ре=и(союз); ми=или; фа=он; ре+до=мой; Конечно же, такую речь мог сыграть музыкант, но сам язык оказался труднее самых сложных языков в мире. Тем не менее известно, что в 1868 году в Париже даже вышли первые (и, соответственно, последние) сочинения, в которых был использован музыкальный язык.

музыка

group: Дисциплины

title: Беседа "Нота- языковая единица"


extracted_text:
«КОШАЧИЙ КЛАВЕСИН».
В средние века, оказывается, инквизиции подвергались не
только люди, признанные папой еретиками, но и даже
кошки! Имеются сведения, согласно которым король
Испании Филипп II имел необычный музыкальный
инструмент под названием «Кошачий клавесин». Устройство
его было простым – длинный ящик с перегородками,
создающими четырнадцать отсеков. В каждом отсеке
находилась кошка, предварительно отобранная
«специалистом». Каждая кошка проходила
«прослушивание» и если ее голос устраивал «фониатора», то
она помещалась в определенный отсек, соответственно
высоте своего голоса. «Отбракованные» кошки сразу
сжигались. Голова отобранной кошки высовывалась в
отверстие, а хвосты жестко закреплялись под клавиатурой.
Каждый раз, когда нажималась клавиша, острая игла резко
впивалась в кошачий хвост, животное, естественно, кричало.
Забава придворных заключалась в «наигрывании» таких
мелодий или взятии аккордов. Чем была вызвана такая
жестокость? Дело в том, что церковь объявила пушистых
красавиц посланницами сатаны и обрекла на уничтожение.

title: Беседа: «Кошачий клавесин»


extracted_text:
Итоговая аттестация – это не просто…
МАОУ «Гимназия №48»
Учитель биологии
Танюшина Юлия Леонидовна
г. Норильск Бесспорным   в   нашей   педагогической   практике   является   факт,   что   основной
показатель   качества   образования   на   сегодняшний   день     –     успешная   сдача   итоговой
аттестации выпускниками 9 и 11 классов.
Как любое явление, итоговая аттестация имеет две стороны «медали». С одной  –
это независимая экспертная оценка знаний и умений выпускников, а с другой (увы!) –
психологический стресс для каждого ученика (да и учителя тоже!). Ведь за два часа работы
решается судьба –  возможность поступления в желаемый вуз, «билет в будущее», и это не
может   не   вызывать   волнения   и   переживания   у   экзаменующихся,   что,   как   правило,
негативно сказывается на их работоспособности. И чтобы понять, итоговая аттестация –
просто ли это, необходимо принять в ней участие…
Мне, в силу возраста, не удалось получить личный опыт сдающего ЕГЭ, однако как
учитель, преподающий биологию в средней и старшей ступенях школы, ежегодно, когда
мои ученики участвуют в этой «милой» процедуре, переживаю то, что просто волнением
назвать нельзя.
Все это позволяет мне проанализировать данную ситуацию, высказать свое мнение и
сделать некоторые выводы.
Единый   государственный   стал   официальной   и   единственной   формой   аттестации
учащихся всех средних школ нашей страны, довольно удобной формой непредвзятой и
профессиональной оценки знаний учащихся, универсальной и справедливой (очень хочется
в   это   верить!). Кроме   того, ЕГЭ является   гарантом     получения   аттестата   о   среднем
(полном)   образовании,   одновременно   и   вступительным   экзаменом   в   высшие   учебные
заведение страны. И это требует особенных усилий  учителя,  так как не хочется стать
виновником неуспеха ученика (для родителей всегда кто виноват?), притчей во языцех на
совещаниях в родном учебном заведении и управлении образованием.
К   тому   же   выпускникам   по   обязательным   предметам   (математике   и   русскому
языку) для получения аттестата достаточно набрать чуть выше проходного балла, а вот для
«получения» баллов по предметам, необходимым для поступления в вузы, требуется более
высокое качество знаний и, соответственно, более продуктивная и результативная работа
учителя.   И   тут   уж   приходится   забыть   о   том,   что   ты   мама,   жена,   женщина…   Ты   для
требующих усиленного внимания выпускников и их не менее требовательных родителей
даже не человек, а машина с вечным двигателем по имени «УЧИТЕЛЬ».
К ЕГЭ плотненько приклеилось и ГИА девятиклассников: не должно отставать от
веяний времени и необходимо убедить учеников (конечно, вместе с их родителями!), что
сдача   итоговой   аттестации   в   новой   форме   –   это   единственно   правильный   выбор!
Сторонники   считают,
  что   введение   такой   системы   способно   повысить
общеобразовательный   уровень   нации,   и,   соответственно,   Россия   получит   более
образованную   молодежь,   что   впоследствии   скажется   на   социальноэкономическом
развитии государства.
Но мне, как учителю с немалым стажем, хочется перейти от высокопарных слов к
реальной действительности. По моим наблюдениям, в отличие от выпускников 11 классов,
девятиклассники выбирают, как им кажется, предметы «полегче» (в том числе и биологию)
и   сталкиваются   с   рядом   проблем:  большой   объем   фактического   материала,   научная
терминология в заданиях итоговой аттестации. Казалось бы, что мне огорчаться: биология не является обязательным для сдачи
предметом,   поэтому   пусть   о   качестве   подготовки   к   итоговой   аттестации   волнуются
«математики»   и   «руссоведы».   Но   вот   он,   подводный   риф   для   нас,   «биологов»:     наш
предмет необходим для поступления в вузы медицинского, экологического, спортивного и
(даже!) хореографического направлений. Как показывает практика моей работы, экзамен
по   биологии   ежегодно   выбирают   не   менее   5   одиннадцатиклассников   и   более   15
девятиклассников.
Такой   повышенный   интерес   к   моему   предмету   потребовал   от   меня   серьезной   и
скрупулезной подготовки. В первую очередь тщательно изучила кодификаторы по ГИА и
ЕГЭ. Анализ показал, что в экзаменационные задания включены темы школьного курса,
который  выпускники   давно  позабыли!  По  ботанике  (темы   6  класса),  зоологии   (темы  7
класса), анатомии и физиологии человека (темы 8 класса) в ГИА – 87%, ЕГЭ – 52%. И
всего лишь 13% экзаменационных материалов составляют задания по изученным в 9 классе
темам и 48% – в 1011 классах. Несколько, если мягко сказать, смущает такой нюанс, как
количество   часов   биологии   в   6   классе,   сокращенное   до   одного   часа,   хотя   основной
программный материал не изменен. К тому же, в программном материале по ботанике (это
все тот же 6 класс)  не включена необходимая для сдачи ЕГЭ научная терминология. Это и
требует   расширения   и   углубления   знаний   по   уже   изученному   материалу,   который,   по
правде сказать, дает лишь поверхностные представления по ряду тем.
Не стоит также исключать и фактор времени: как правило, учащиеся выпускных
классов   имеют   лишь   общие   воспоминания   об   изученном   в   средней   школе.   Отсюда
возникает острая необходимость дополнительной подготовки учащихся к сдаче экзаменов.
А отсюда и дефицит времени, и пресловутая перегрузка учащихся. Готовиться ведь нужно
к экзаменам не только по биологии. Плюс тренажерка, плавательный бассейн, танцы…
  Таким образом, остро встает проблема: необходимо не только усвоить огромный
объем фактического материала, но и иметь реально высокий уровень знаний и умений по
темам всего курса. Данная проблема нашла отражение в книгах по подготовке школьников
к итоговой аттестации многих авторов, которые в своих методических разработках [1, 3, 5,
6] достаточно подробно и серьезно рассматривают основные разделы биологии, при этом
используя на доступном для выпускников языке научную терминологию. Однако следует
заметить,   что   в   предлагаемых   книгах   мало   внимания   уделяется   иллюстрационному
материалу к тексту, чем и затрудняется процесс понимания и запоминания школьниками
материала. А учебники, особенно для 67 классов, наоборот, содержат массу иллюстраций,
но   не   дают   необходимой   научной   терминологии.   Таким   образом,     для   себя   выявила
необходимость в интеграции материалов научной литературы и иллюстраций учебников. В
этом мне неоценимую помощь оказали учащиеся, так как своими вопросами и просьбами
объяснить тот или иной процесс, описанный в «методичках» для подготовки к экзаменам,
они подтвердили необходимость данной работы.
За   2   года   работы   (20092010   и   20102011   учебные   года)   создала   методическую
разработку   «Краткий   курс   биологии»,   состоящий   из   четырех   разделов   –   «Органы
растений», «Многообразие растений», «Зоология»,  «Анатомия  и физиология  человека».
Мне показалось нецелесообразным делать разработки по темам общей биологии, так как
этот раздел изучается последним  и материал  учебников подобран с учетом возраста и
уровня мышления выпускников, что соответствует требованиям к уровню их подготовки.
Внимание сконцентрировала на материале, который изучается в 68 классах.
Для создания комфортного психологического климата при сдаче экзамена в форме
ЕГЭ и ГИА все самостоятельные и контрольные работы по темам (с 6 и до 11 класса) мной
сформированы по принципу контрольно измерительных материалов. Содержание заданий
разбито на части: часть А – тестовые вопросы с одним верным ответом, В – задания на
соответствие   и   (или)   определения   последовательности   явлений   или   процессов,   С   – вопросы,   предполагающие   краткий   и   лаконичный   ответ.   В   выпускном   классе,   при
подготовке   к   итоговой   аттестации   постоянно   использую   в   работе   тематические   тесты
подготовки к ЕГЭ [2, 4], решение которых является своеобразной обратной связью для
меня и позволяет учащимся определить свой уровень знаний по каждой теме курса. Также
считаю   необходимым   проведение   пробных   ЕГЭ   и   ГИА   как   в   рамках   своего
образовательного учреждения, так и на базе пункта проведения экзамена, что поможет в
дальнейшем учащимся чувствовать себя психологически более уверенными (защищенными)
во время процедуры экзаменов.
Результаты,   итоговой   аттестации,   полученные   моими   выпускниками,   дают
возможность   делать   выводы   о   целесообразности   и   продуктивности   моего   подхода   к
решению проблемы подготовки и сдачи итоговой аттестации выпускниками:
Учебный год
20092010
20102011
20112012
биология 9 класс
колво
4
1
0
качество
1 учся – «5»
3 учся – «4»
1 учся – «4»
биология 11 класс
колво
средний балл
8

13
60
61
Полученные результаты в 2012 году – средний балл 61, что выше, чем по России
(54,2 балла) и по Красноярскому краю (50 баллов).
Таким образом, проанализировав свою практическую деятельность, можно сделать
вывод о том, что итоговая аттестация – это ответственный шаг не только для выпускников,
но и для учителя (!). Считаю также немаловажным организацию комплексной подготовки
по   предмету,   сопровождение   иллюстрационным   материалом   изучения   теоретического
материала (учителю придется и это подготовить, в очередной раз проявить творческий
подход), включение проверочных работ в формате ЕГЭ в весь образовательный процесс.
Бесспорным является и такой момент, как включение выпускников в пробные экзамены по
биологии на муниципальном уровне (психологический аспект).
Подводя   итоги   сказанному,   хочу   отметить,   что   качественно   подготовить
выпускников   к   итоговой   аттестации   –   это   просто,   если   педагогнаставник
целенаправленно, методично и творчески помогает ученику изучать предмет. Список использованной литературы
Антонова И.П.,Щеголькова Е.Ю. Биология. Практикум по подготовке
1.
к ЕГЭ. – М.: ВентанаГраф, 2011.
2.
Гребенюк А.А.и др. Тесты по биологии.   – РостовнаДону: Феникс,
2006.
3.
Кириленко А.А.и др. Биология. 9класс. Подготовка к ГИА2012. –
РостовнаДону: Легион, 2012
4.
5.
С.Г.Мамонтов Биология. – М.: Дрофа,2008.
Сидоров   Е.П.   Зоология   для   поступающих   в   ВУЗы.   –   М.:   Уникум
центр,1998.
6.
центр,1998.
Сидоров   Е.П.   Ботаника   для   поступающих   в   ВУЗы.   –   М.:   Уникум

file_name: Итоговая аттестация - это не просто.doc

intro: В статье  "Итоговая аттестация - это не просто..." рассмотрены основные проблемы подготовки к итоговой аттестация обучающихся 9 и 11 классов по биологии. также даны практические  рекомендации по решению основных проблем при подготовке к сдаче экзаменов разного уровня. данная статья будет полезна для учителей биологии.

title: Статья "Итоговая аттестация - это не просто..."


extracted_text:
1. Австрийский пианист Пауль Витгенштейн потерял
правую руку в Первой Мировой войне, однако возобновил
концертную карьеру и достиг исключительного
мастерства, играя одной левой. Виртуозное владение
пианистической техникой позволило Витгенштейну
успешно исполнять сочинения, сопоставимые по сложности
даже для пианиста с двумя руками.
2. Каждый раз, прежде чем сесть за стол и приступить
к сочинению музыки, Бетховен опускал голову в таз
с ледяной водой. Этот прием настолько вошёл у него
в привычку, что композитор не мог отказаться от него
до конца жизни.
3. Бетховен не умел умножать.
4. Слово «музыка» подарили нам древние греки. Музы
в древнегреческой мифологии — дочери Зевса, богини,
покровительствующие наукам и искусствам. Их девять.
Правда, среди них не нашлось ни одной, которая
специально занималась бы искусством звуков. Одни
считают, что это муза танцев Терпсихора как бы
по служебной обязанности должна была
покровительствовать музыке, сопровождающей танцы.
Другие считают — это было дело Евтерпы, музы
лирической поэзии (стихи у древних греков распевались
под звуки инструмента).
5. Слово «фортепиано» произошло от названия, данного
Кристофори своему инструменту: «piano et forte», что
значит «тихо и громко».
6. Термин «рояль» был впервые применен в 1777 г.
7. Понижение строя на полтона в настройке фортепиано
приводит к изменению суммарного натяжения струн на 1–2
тонны. À общее натяжение всех струн настроенного
пианино составляет 7 тонн (7000 кг).
8. Один из лучших скрипачей американец Джошуа Белл 12
января 2007 года согласился принять участие
в эксперименте — утром на протяжении 45 минут он играл
в вестибюле станции метро под видом обычного уличного
музыканта. Из тысячи прошедших мимо людей только семь
заинтересовались музыкой.
9. Известная песенка «Happy Birthday to You» по сей день
находится под защитой авторских прав. Её можно бесплатно петь в обычном кругу семьи или друзей,
но за коммерческое использование, например в фильме
или поздравительной открытке, необходимо платить
отчисления. Сейчас песня приносит ежегодно 2 миллиона
долларов компании-владельцу прав на неё.
10. Метеорист — это не больной метеоризмом, а своего
рода музыкант, забавляющий публику мелодичным
испусканием кишечных газов. Упоминания о метеористах
встречаются ещё со времён античности, а современные
метеористы (например, Mr. Methane) не только выступают
на сцене, но и записывают альбомы.

title: 10 фактов о музыке и музыкантах


extracted_text:
Как давали детям имена на Руси?
 В Древней Руси очень серьезно относились к именам. Считалось, что имя,
данное при рождении, влияет на дальнейшую судьбу человека. Кстати,
некоторые восточные религии и сейчас полностью разделяют это мнение. До
принятия христианства восточные славяне (предки русских, белорусов и
украинцев) использовали только личные имена. «Сложились судьбы всех
детей поразному, но имя тоже освещало путь»По какому же принципу наши
предки выбирали имена своим наследникам? Мог сыграть свою роль любой из
следующих факторов.– По тем жизненным обстоятельствам, при которых
ребенок появился на свет. Например, Ждан – это долгожданный ребенок,
Вторак и Третьяк – соответственно, второй и третий в семействе, Любава –
любимая родителями. По схожим причинам нередко возникали и имена с
негативным оттенком – например, Неждан или Ненаш. – По отличительным
признакам характера, которые чадо ярко проявляет – Смеяна, Забава,
Будияко, Шумило, Бессон. Кстати, даже самые «резкие», на наш взгляд,
имена, вовсе не обязательно имели отрицательный смысл. Так, Бессон – это
недремлющий и всегда бодрый. От подобных имен впоследствии произошло
большое количество распространенных фамилий, таких, как Бессоновы,
Шумейко, или Смеховы. – Мальчики нередко получали имена в зависимости
от времени, и даже от погоды, во время которой они родились. Так появились
Суббота и Мороз. А еще наши предки нередко использовали славянские
названия месяцев года: так, апрель – Березень, май – Травень, Август – Зарев
и т.д. – Были и сложные имена, в которых родители «зашифровывали» свои
пожелания. Самые распространенными элементами таких имен были слав
(«славный»), мир («большой»), и волод («владеющий», «богатый»). Очень
показателен пример имени Ярослав, что означает «яркий», «сильный»,
«славный своей жизненной силой». Существует и другой вариант перевода –
«яр» («сильный», «энергичный», «горячий») + «слав» («слава»). Впоследствии
христианская церковь приняла и канонизировала это языческое имя. –
Существовали и, наоборот, неблагозвучные имена – дань суевериям.
Некоторые верили, что стоит назвать малыша Некрасом, Нелюбом,
Неустроем, Злобой или Тугариным, как все болезни и несчастья отступят, а
злые духи «не заинтересуются» чадом. Иногда даже производили такой обряд:
родственники по мужской линии выносили Милаву или Златослава из избы, а
возвращали уже «Сорокой» или «Гнилозубом». И приговаривали: мол, свой,
любимый, ребенок выброшен, а его место занял другой, никому не нужный. –
Еще имена давали, сообразуясь с профессией отца – Дуло или Шуба, его
общественным положением – Барышник или Кузнец, национальностью –
Карел или Чудин или просто выбирались «слова силы» – Гроза или Правда.
Детям давали также имена языческих богов и богинь – Лада, Ярило и т.д.
Среди имен, прочно прижившихся в древней Руси, можно встретить немало
заимствованных. Например, варяги, пришедшие в страну в IX веке, обогатили лексикон такими именами как Рюрик («слава» + «сила»), Олег («святой»),
Игорь («молодой»). Вообще «чисто славянских» имен сейчас используется не
так уж много. В их числе – Глеб, Всеволод, Владимир, Святослав, Ярослав,
Ярополк, Изяслав, Ростислав, Мстислав и некоторые другие. Считается, что
такой выбор удачен для ребенка, ведь их носили исторические персонажи,
известные своими деяниями, и эти имена были впоследствии включены в
святцы. «Радуйтесь, ибо имена ваши написаны на Небесах» С приходом
христианства в Х веке н.э., наши предки, во время официальной церемонии
крещения, стали получать крестильные имена. Так, инициатор Крещения
Руси, князь Владимир Святославич (один из прообразов былинного персонажа
князя Владимира Красно Солнышко), получил имя Василий. Его сыновья –
Борис и Глеб – получили имена Роман и Давид. А его бабушка княгиня Ольга
(считающаяся первой русской христианкой), была наречена Еленой. Что в
имени тебе моем? До Октябрьского переворота 1917 года официальное имя
человеку могла давать только церковь, однако сразу после этого события все
ограничения были сняты, и воображение граждан СССР разыгралось не на
шутку. Очень скоро родились маленькие Кимы (Коммунистический
Интернационал Молодежи), Донары (дочь народа), Вилены и Владлены (от
«Владимир Ильич Ленин»), появились и другие «чудесные» девчачьи имена,
такие как Сталина, Индустриализация и Энергия, подрастали Трудомиры
(труд+мир), Тракторы, и даже Военморы (мальчики, названные в честь
военноморского флота). Этот список можно продолжать еще долго. Чудили
наши сограждане и в перестройку – причем самым безобидным и частым
именем для новорожденных девочек становилось Мария (в честь героини
латиноамериканского культового сериала). Нетнет, да и сейчас некоторые
родители пытаются блеснуть своей креативностью. Например, в прошлом
году в одной только Москве родились Принцесса Даниэлла, ЗаряЗаряница,
Ангел Мария, АлешаКаприна, а еще – БуддаАлександр, Христамрирадос,
ДмитрийАметист, МатвейРадуга, ЯрославЛютобор и даже Каспер
Ненаглядный. При выборе имени всегда соблюдали эти заветы родов своих:
Детей своих именами родовыми называйте, дабы не прервалась в родах ваших
связь предков с потомками. Родовое имя, данное чаду вашему от предков, от
самого рода небесного – верный оберег, а чужеродное имя – что проклятие.
Родовое имя – Память Родовую отмыкает, чужеродное – безродным на земле
жить обрекает. Помните, родичи, что вы – СварожичиБожичи от рождения,
дети Родных Богов. Потому называйте детей своих именами, Богов и предков
прославляющими, и Боги пребудут в детях ваших и в делах и в помыслах их.

intro: В Древней Руси очень серьезно относились к именам. Считалось, что имя, данное при рождении, влияет на дальнейшую судьбу человека. Кстати, некоторые восточные религии и сейчас полностью разделяют это мнение. До принятия христианства восточные славяне (предки русских, белорусов и украинцев) использовали только личные имена. «Сложились судьбы всех детей по-разному, но имя тоже освещало путь»По какому же принципу наши предки выбирали имена своим наследникам? Мог сыграть свою роль любой из следующих факторов.– По тем жизненным обстоятельствам, при которых ребенок появился на свет. Например, Ждан – это долгожданный ребенок, Вторак и Третьяк – соответственно, второй и третий в семействе, Любава – любимая родителями. По схожим причинам нередко возникали и имена с негативным оттенком – например, Неждан или Ненаш. – По отличительным признакам характера, которые чадо ярко проявляет – Смеяна, Забава, Будияко, Шумило, Бессон. Кстати, даже самые «резкие», на наш взгляд, имена, вовсе не обязательно имели отрицательный смысл.

title: Беседа: Как давали имена в древней Руси?


extracted_text:
Наименование ОУ
МАОУ «Гимназия № 48»
Руководитель ОУ
Собкович Елена Ивановна, директор   МАОУ «Гимназия
№ 48»
Научные
руководители
Авторы
Звонцова Елена Анатольевна, МАОУ «Гимназия № 48»,
учитель химии,
Танюшина Юлия Леонидовна, МАОУ «Гимназия № 48»,
учитель биологии
                 Соколова Наталья Андреевна,07.04.2000
Платова Татьяна Алексеевна, 29.09.1999
Название
исследовательской
работы
Тонизирующий напиток: чай или кофе?
Название секции
Химия. Биология
1 ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………………………3
1. Основная часть……………………………………………………………...5
1.1. Чайное разнообразие ……………………………………….....................5
1.2. Кофейное разнообразие ………………………………………………….... 6
1.3. Химический состав чая и кофе…………………………...………………6
2. Практическая часть……………………………………………………........10
2.1. Качественная реакция на витамин В…………………………………....10
2.2. Качественная реакция на витамин Р…………………………………… 10
2.3  Выделение из чая и кофе кофеина и определение его количества…...10
Заключение……………………………………………………………………..12
Список используемых источников…………………………………………...14
Приложение………………………………………………………………….…15
2 ВВЕДЕНИЕ
Как быстротечна и стремительна жизнь современного человека… У взрослых свои
проблемы: годовой отчет на работе, стирка, уборка, приготовление пищи дома – просто
голова кругом! Не менее насыщена жизнь и подростков: уроки, контрольные, занятия в
секциях, общения с друзьями и т.д… на все порой не хватает сил и энергии! Как же
повысить свой жизненный тонус? Задав этот вопрос всезнающему Google, мы узнали, что к
тонизирующим напиткам относятся: кофе, чай, какао, некоторые газированные напитки.
Ежедневно   привычными   напитками   для   нас   являются   чай   или   кофе   –   утром,   когда
проснемся; дома, когда приходим с мороза; в кафе, когда встречаемся с друзьями; в гостях
и т.д. Чаще всего мы пьем напиток, не думая о его пользе или вреде для нашего здоровья,
не задумываясь о количестве выпитого, а обращаем внимания лишь на его вкус и качество.
Нам   стало   интересно,   так   ли   безобидны   эти   напитки   и   нет   ли   ограничений   по   их
употреблению?   По   сведениям   Интернет,   рекордсменами   по   количеству   выпитого   чая
является Индия, которая за год потребила около 640 000 тонн (что в среднем составляет
21 чашку в день на человека). На 2м месте стоят Китай и Великобритания, употребившие
466 000 и 146 000 тонн кофе соответственно. Однако вторым по популярности напитком
является кофе. По сведениям Интернет больше всего кофе пьют в Швеции и Финляндии
порядка 200 литров на душу населения в год, чуть меньше в Германии  примерно 180
литров, в Норвегии  около 150, в США  немногим более 100 литров.[2]
Так как Наташа любит чай, а у Тани любимый напиток кофе мы решили выяснить,
какому напитку отдают предпочтение наши сверстники, что знают о нем, как часто его
употребляют   и   какие   свойства   им   известны.   Результаты   нашего   анкетирования
(приложение 1) показали, что из 107 подростков (911 класс) отдают предпочтение кофе
3 62%,   черному   чаю   31%,   зеленому      7%.   Взрослые   также   отдают   предпочтения   кофе
(52,9%), на втором месте зеленый чай (29,4%), а на третьем черный чай (17,6%).
Однако   в   результате   анкетирования   выяснилось,   что   большинство   респондентов
(91%)   считает   чай   более   полезным   для   здоровья   человека.  Итак,   оказалось,   что   кофе
популярный   напиток   и   среди   подростков   и   среди   взрослых,   однако   мало   кто   знает   о
свойствах этого напитка и об его влиянии на здоровье человека.
Большинство опрошенных (88%) считают, что кофе является более тонизирующим
напитком, чем чай. В своей исследовательской работе мы решили изучить эту проблему.
Цель   нашей   работы   –   опытным   путем   выявить   качественный   и   количественный
состав тонизирующих веществ в чае и кофе.
Объект исследования – чай и кофе разных сортов.
Предмет – кофеин и витамины чая и кофе.
Задачи:
1.
2.
3.
4.
Проанализировать литературные источники по данному вопросу.
Путем анкетирования выявить популярность данных напитков.
Опытным путем сравнить химический состав чая и кофе.
Выявить   влияние   химических   веществ   на   повышение   тонуса   и
здоровье человека.
5.
Проанализировать результаты химических опытов и сделать выводы.
Методы исследования:
1.
2.
3.
4.
Анкетирование.
Анализ литературных источников и Интернет ресурсов.
Проведение опытов.
Построение диаграмм, схем.
Для рассмотрения данной проблемы, мы изучили ряд литературных источников и
сайтов   сети   Интернет.   Поиск   теоретического   материала   осложнился   количеством
информации и ее интерпретацией. Очень многие авторы описывают химический состав
напитков:   чая   «Чайный   сайт»   (http://ochae.ru/index.php?p=chai&st=sostav),   «Сайт   о   чае»
(www.rjtrading.ru/310112.html)   и   другие.   Основную   информацию   о   кофе   мы   нашли   с
помощью сайтов: «Энциклопедия кофе »(http://www.sweetcoffee.ru/coffee11.shtml), «Кофе
друг.ру»( www.coffeedrug.ru), «Знайтовар.ру» (http://www.znaytovar.ru/new28.html), «Мой
здоровый рацион» (http://healthdiet.ru/base_of_food/sostav/626.php) и  другие.
Влияние   химических   веществ,   составляющих   чай   и   кофе,   мы   нашли   сайтах
медицинских

организаций:

«Центр

здорового

питания»(
http://eat
4 info.ru/references/vitamins/),   «Здоровый образ жизни  это легко»(  http://chudesalegko.ru/)
«Медицинская
(
http://www.medicinform.net/human/humanis/human100.htm), «Полезное знание»
(  http://poleznoeznanie.ru/index.htm),   «Экожизнь»   (http://ekojizn.ru/?p=1180),   «Википедия.
Свободная энциклопедия» (https://ru.wikipedia.org/).
информационная
сеть»

Методику проведения опытов на качественную реакцию по витаминам мы взяли из
учебного пособия «Практикум по биохимии» Чиркина А.А.
Методику выделения кофеина и определение количественного состава мы нашли на
  методик»(http://patlah.ru/etm/etm

«Энциклопедия
технологий
и

сайте
22/kaif/sintez_kofeina/sintez_kofeina.htm).
1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1.1.ЧАЙНОЕ РАЗНООБРАЗИЕ[3]
Традиционно   чай   подразделяется   на   два   основных
 вида:
это   Thea
sinensis: китайский и   японский   (Сенча)   чаи,   к   этой   же   разновидности   относятся
формозский,   вьетнамский,   индонезийский,   грузинский   сорта   чая.   Второй   вид:   Thea
assamica: собственно индийский (ассамский) чай, кенийский, угандийский и другие виды.
По качеству чай тоже делится на три основные категории, это высокосортный чай,
среднесортный и низкосортный чай.
К  высокосортным  чаям   относятся   чаи,   изготавливаемые   из   нераспустившихся
чайных   почек   (типсов)   и   самых   молодых   листьев.   Байховый   чай   также   относится   к
высокосортным чаям. Его производят из первых двух листьев чайного куста и типсов.
К  среднесортным  сортам чая относятся чаи из ломаных или резаных листьев. В
результате   производства   цельнолистового   чая   некоторые   листья   ломаются,   из   них   и
производится   чай   средних   сортов.   Такой   чай   хорош   тем,   что   заваривается   быстрее   и
крепче, но при этом он, к сожалению, не обладает уже таким тонким ароматом и вкусом,
как крупнолистовой. К среднесортным чаям относятся Брокен Пекой (Broken Pekoe) и
Брокен Оранж Пекой (Broken Orange Pekoe), которые в свою очередь подразделяются на
подвиды.
Низкосортный  чаи      это   те   чаи,   которые   изготавливаются   из   специально
измельченных листьев или из отходов производства чая. Такие чаи быстро завариваются,
5 они   крепкие,   но   теряют   аромат   и   вкусовые   характеристики,   которыми   обладает
крупнолистовой чай. В эту категорию попадают растворимый и гранулированный чаи.
В   зависимости   от   степени   окисления  чай   различается   по   цвету:  Зелёный,
белый,  жёлтый, улунский, цветочный, красный и  чёрный чаи. Наибольшей популярностью
среди респондентов пользуются зеленый и черный чай, поэтому мы изучили их подробнее.
Зелёный чай. Неферментированный чай, как правило, весеннего сбора, отличается
зелёным цветом листьев и настоя и неповторимым мягким вкусом. Содержит огромное
количество  микроэлементов, полезных для организма человека.
Чёрный чай. Относится   к   чаям   с   вторичной ферментацией.   Эти   чаи   являются
особым видом, производимым только в Китае. Самый знаменитый чёрный чай называется
"Пуэр",   производимый   в   одноимённом   уезде   провинции   Юньнань.   "Пуэр"      это   чай,
ценность   которого   с   возрастом   увеличивается,   а   вкус   и   аромат   напитка   со   временем
становятся более изысканными, насыщенными, густыми и сильными.
1.2.КОФЕЙНОЕ РАЗНООБРАЗИЕ[4]
Еще в далеком 12 веке люди стали готовить напиток из кофейных зерен. За эти века
искусство его приготовления претерпело множество изменений. Люди научились сушить и
обжаривать   зерна,   нашли   рецепты,   идеально   подходящие   к   вкусам   каждого   региона   и
несчетное число раз пытались запретить его.
Многие властители боялись того действия, которое кофе оказывает на организм
своих подданных. Иные причисляли его в священным напиткам. Но что в действительности
кофе делает для нашего организма?
Насчитывается более 90 видов растений, относящихся к роду кофе (Coffea).
Существует   два   основных   используемых   в   промышленных   масштабах   вида
кофейных деревьев и, соответственно, зёрен, получаемых из плодов этих деревьев: Coffea
arabica  L. —  арабика  и  Coffea canephora  Pierre  ex  Froehn., или  робуста, которую иногда
называют конголезским кофе. На эти два вида приходится по разным оценкам до 98%
производимого кофе. Этот объём делится в соотношении 70% — арабика, 30% — робуста.
На остальные виды кофе приходится лишь 2% мирового производства.
Вид  робуста  является   быстрорастущим   и   более   устойчивым   к   вредителям,   чем
арабика, и произрастает примерно от 0 до 600 м над уровнем моря, прежде всего — в
6 тропических районах Африки, Индии и Индонезии. Зёрна имеют округлую форму, цвет —
от светлокоричневого до сероватозелёного.
Робуста обычно считается менее изысканным кофе с точки зрения аромата. В то же
время она содержит больше кофеина, а также часто используется в эспрессосмесях, что
позволяет добиваться более качественной кофейной пенки и удешевляет смесь.
Так же кофе модно разделить:
Натуральный: молотый и зерновой.
Растворимый: порошковый, гранулированный и сублимированный.
1.3.ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ ЧАЯ И КОФЕ[5]
Хотя чай изучают на протяжении веков, а над раскрытием химического состава чая
учёные трудятся, по меньшей мере, полтораста лет, только за последние десятилетия стало
возможным   получить   сравнительно   полное   представление   о   том,   какие   химические
вещества входят в состав чая. В настоящее время обнаружено уже около 300, причём 260 из
них   уже   удалось   идентифицировать,   т.е.   раскрыть   их   формулу.   Следовательно,   чай
сложнейшее и разнообразнейшее по своему химическому составу растение.
Вполне естественно, что нас как потребителей чая интересует, прежде всего, вопрос
о тех химических веществах, которые содержатся в чайном напитке, в настое. Ведь именно
растворимая часть чая поступает в организм человека. На ней мы и остановимся подробнее.
Как показали исследования, чай состоит на 3050 % из экстрактивных, т.е. растворимых
в воде частей. На практике растворимость никогда не осуществляется полностью. Зелёные чаи
содержат больше растворимых веществ (4050 %), а чёрные  меньше (3045 %). Кроме того, чем
моложе, выше качеством листья чая, тем богаче экстрактивными веществами полученный из них
сухой чай. И наоборот, чем старее, грубее листья, тем менее выходят в настой растворимые
вещества, тем менее вкусен чай.
Из растворимых веществ, прежде всего, следует обратить внимание на шесть самых
важных групп

 :

дубильные вещества (танин, катехин, полифенолы и их производные),

эфирные   масла   (обладающие   запахами   роз,   мёда,   ванили,   цитрусовых,   сирени,
корицы),



алкалоиды (кофеин),
аминокислоты,
пигменты  (хлорофилл, содержащийся главным образом в зелёном чае, ксантофилл и
каротин),
7 
витамины (провитамин: А, группа витаминов: В, РР, С, Р).
Итак, даже беглое и неполное ознакомление с химическим составом чая убеждает нас
в том, что природа создала в чайном листе своеобразный химический склад, или, вернее, целую
химическую  лабораторию.   Причём   самое   удивительное   и   замечательное   в   том,   что  это
постоянно действующая лаборатория.
Но в целом чай  сокровищница полезных для человека веществ. Недаром с древнейших
времён   чай   считали   чудесным,   волшебным   напитком.   Однако   древние   не   могли   даже
догадываться о тех двух великолепных свойствах чая, о которых теперь знаем мы.
Вот почему и теперь, зная химический состав чая, мы с ещё  большим правом, чем
древние,   можем   восхищаться   этим   напитком   и  так же, как древние, имеем все основания
смотреть на чай как на чудо.
Химический   состав   кофе   [8]   насчитывает более   1200   компонентов,   800   из   которых
обеспечивают тот вкус, что знаком каждому.   В состав сырых кофейных зерен входят кофеин,
тригонеллин, хлорогеновая кислота, белок и минеральные соли. Этот набор веществ составляет
около четверти массы сырого зерна. Остальное приходится на клетчатку, кофейное масло и
воду.


Основные важные группы кофейного зерна:
вода,
алкалоиды
(кофеин,
  тригонеллин
(метилбетаинникотиновая   кислота),
теобромин),


дубильные вещества (танин),
углеводы  (сахароза (610%), целлюлоза (512%), пектиновые вещества (23%) и
высокомолекулярные полисахариды (клетчатка, лигнин и др.),

белковые вещества (свыше 1% фенилаланина, более 0,6% глутаминовой кислоты,
аспарагиновой и глутаминовой кислот, треонина, серина, валина)

липиды  ( аминомасляная   кислота,   пипеколиновая   кислота),   линолевая,
γ
пальмитиновая и олеиновая),

минеральные вещества  (преобладающим   элементом  является  калий,   магний   и
кальций (примерно в 10 раз меньше), натрий, железо, марганец и др.),


органические кислоты (линолевая, пальмитиновая и олеиновая).
витамины кофейных зерен (группа В, Р, Е).
Сравнение химического состава чая и кофе представлено в таблице (приложение 2).
8 Таким образом, изучив химический состав чая и кофе, мы можем выделить общие
вещества   этих напитков:  алкалоиды (кофеин), а так же витамины (группа В, РР).  Как же
влияют   эти  вещества  на  здоровье  человека?  И какие  из  них  оказывают  тонизирующих
эффект?
Основным   веществом,   обладающим   тонизирующим   эффектом,   является   кофеин.
Согласно исследованиям кофеин:
1.
  имитирует нейрогормон аденозин, который замедляет нервные импульсы и
вызывает сонливость. Кофеин блокирует рецепторы аденозина в головном мозге и других
органах, не позволяя этому веществу с ними связываться. Таким образом, он подавляет
расслабление, повышает внимание и скорость реакции.
2.
 стимулирует выделение гормона адреналина, который увеличивает частоту
сердечных сокращений и повышает давление, а также увеличивает приток крови к мышцам
и провоцирует поступление в кровь глюкозы из ее депо в печени.
3.
  повышает   уровень   нейрогормона  дофамина  в мозге.   Это   вещество
ответственно за чувство благополучия и счастья. Именно ощущение бодрости и подъема
после хорошей чашечки кофе является причиной возникновения привыкания к кофеину.
[6]
Витамины группы В, содержащиеся в кофе и чае участвуют в следующих процессах
жизнедеятельности:
В1  принимает активное участие в углеводном и энергетическом обмене, жировом,
белковом и водносолевом обмене, регулирует деятельность нервной системы.
В2 необходим для нормального функционирования центральной и периферической
нервных систем. [7]
Так   образом   можно   утверждать,   что   в   чае   и   кофе   содержатся   витамины,
оказывающие положительный эффект на здоровье человека, а так же кофеин, являющийся
тонизирующим веществом.
9 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Для исследования мы выбрали напитки, наиболее популярные, согласно результатам
опроса: натуральный заварной  «Арабика»  и сублимированный растворимый кофе«Nescafe
classic» , а так же зеленый «Ahmad tea» и черный чай «Greenfield» (приложение 3).
2.1 Качественная реакция на витамин В [1].
Реактивы, исследуемый материал: хлорид железа,1% раствор; зеленый (пробирка №2) и
черный   чай   (пробирка   №3),  натуральный   заварной  (пробирка   №4)  и   сублимированный
растворимый кофе (пробирка №5).
К 25 каплям исследуемого материала прилили равное количество 1% раствора хлорида
железа и перемешали. Раствор окрасился в кроваво красный цвет разной интенсивности.
Вывод: по интенсивности окраски определили, что в зеленом чае витамина В содержится
больше всего, затем в черном,  и сублимированном растворимом  кофе, и меньше всего в
10 натуральном заварном – это связано с тем, что витамин В разрушается при термической
обработке.
2.2. Качественная реакция на витамин Р  [1].
Реактивы, исследуемый материал: хлорид железа,1% раствор, зеленый (пробирка №2) и
черный   чай   (пробирка   №3),  натуральный   заварной  (пробирка   №4)      и   сублимированный
растворимый кофе (пробирка №5).
К 20 каплям исследуемого материала прилили несколько капель 1% раствора хлорида
железа.   Отмечаем   окрашивание   раствора   в   изумруднозеленый   цвет   разной   интенсивности
окраски.
Вывод:  Витамин   Р   присутствует   во   всех   исследуемых   напитках.   по   интенсивности
окраски определили, что в зеленом чае витамина Р содержится больше всего, затем в черном, и
сублимированном растворимом кофе, и меньше всего в натуральном заварном.
После проведения ряда опытов мы можем отметить, что во всех исследуемых напитках
все   изучаемые   витамины,   однако,   по   интенсивности   окраски,   мы   можем   утверждать,   что
витаминов Р и В в зеленом чае содержится больше, чем в черном и в кофе. Однако не стоит
забывать, что витамины являются термически неустойчивыми веществами и будут разрушаться
при несоблюдении процедуры заваривания.
2.3.Выделение из чая и кофе кофеина и определение его количества [9].
Для того чтобы выделить кофеин из чая и кофе в фарфоровый стакан поместили 20г
измельченного в ступке черного чая и 2 г оксида магния. Смешали оба вещества и поставили
стакан   на   огонь.   Нагревали   на   медленном   огне   спиртовки.   Сверху   на   стакан   поставили
стеклянную колбу с холодной водой. В присутствии оксида магния кофеин возгоняется, т.е.
превращается в пар, минуя стадию жидкости. Попадая на холодную поверхность, кофеин
оседает на дне колбы в виде бесцветных кристаллов. Нагрев прекратили, осторожно сняли
стакан с тигля и соскребли кристаллы в чистую склянку. Получили кристаллы кофеина.
Несколько кристаллов кофеина поместили на фарфоровую пластинку и добавили одну
каплю концентрированной азотной кислоты. Нагрели пластинку до тех пор, пока смесь на ней
не стала сухой. Кофеин при этом окисляется и превратился в заметную, оранжевого цвета,
амалиновую кислоту. Полученные результаты внесли в сравнительную таблицу 1(приложение
4).
Вывод: качественный анализ на кофеин показал, что наибольшее содержание кофеина в
черном чае «Greenfield», а наименьшее в сублимированном растворимом кофе «Nescafe classic»
11 ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В   заключение   нашего   исследования,   мы   хотели   бы   отметить,   что   большинство
авторов,   отмечают,   что   и   чай   и   кофе   обладают   не   только   положительным   эффектом.
Проанализировав литературу, мы выделили положительное и отрицательное воздействие
чая и кофе на организм человека.
Польза чая:
избавляет   от   усталости,   активизирует обмен   веществ,   нормализует   сердечную
деятельность, лечит сосуды, нормализуют пищеварительную и нервную систему.
содержится полезные микроэлементы, которые практически не встречаются в других
продуктах питания это: медь, фтор, железо, марганец, цинк, кальций.
замедляет рост злокачественных опухолей, ощутимо уменьшает риск перерождения
клеток в раковые.
12 имеется цинк, который очень нужен беременным женщинам.
благотворно действует на клетки, замедляет их старение, тем самым продлевает жизнь.
содержится   танин,   который   уничтожает   множество   бактерий,   тем   самым
предупреждает стоматит, ангину, энтерит и другие кишечные инфекции.
снижает риск развития склероза, гипертонии и мозговых тромбов.
Вред чая:
содержит большое количество теина и кофеина, поэтому он может вызвать головную
боль, или бессонницу.
плохо отражается на сердечной деятельности, стимулирует выделения желудочного
сока в большом количестве.
при высокой температуре, содержащийся в чае теофиллин повышает температуру тела.
зелёный чай противопоказан гипотоникам, так как он понижает артериальное давление.
чёрный   чай,   вызывает   желтезну   зубы,   а   от зелёного   чая в   больших   количествах
разрушается эмаль на зубах.
Кроме того, очень горячий чай обжигает внутренние органы. Изза мощной стимуляции
горла, пищевода и желудка могут начаться болезненные изменения этих органов.
Помимо этого при кипячении в воде погибают не только вредные вещества, но и
полезные, и получается мёртвая вода.
Чай необходимо пить свежий, иначе через 20 минут начинается процесс окисления
ароматических составляющих, фенола, липидов, эфирных масел.
Польза кофе
предотвращает   заболевания   раком   (печени,   поджелудочной   железы,   толстой   кишки,
прямой кишки).
профилактике болезни Паркинсона.
предотвращает развитие диабета.
снижает риск возникновения астмы, желчекаменной болезни, цирроза печени, инфаркта,
атеросклероза, мигрени.
Вред кофе
вызывает физическую зависимость.
истощение   нервных   клеток   и   нарушает   нормальное   функционирование   всех   систем
организма.
приводит к небольшому повышению давления.
13 развитие различных психозов, эпилепсии, паранойи, немотивированной агрессии.
Следует отметить, что все эти эффекты, как положительные, так и отрицательные,
проявляются при соблюдениях правила заваривания кофе и чая, а так же при длительном
употреблении напитков.
Изучив   проблему   тонизирующего   эффекта   исследуемых   напитков,   проведя   ряд
химических экспериментов, мы пришли к следующим выводам:
1.
Учащиеся считают, что тонизирующий эффект более ярко выражен у  кофе,
чем чая.
2.
Респонденты  отдают предпочтения  натуральному кофе.
3.
4.
Химический состав чая насчитывает 260 веществ, а кофе 500.
И чай и кофе богаты витаминами.
5.
По   содержанию   кофеина   лидером   является   черный   чай,   следовательно,
тонизирующим эффектом обладает больше черный чай «Greenfield» в отличие от любого вида
кофе, даже заварного!
Результаты нашего исследования мы предлагаем использовать на уроках биологии,
химии, экологии, ОБЖ, для проведения классных часов.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Чиркин, А.А. Практикум по биохимии: учебное пособие /А.А.Чиркин. – Мн.:
Новое знание, 2010. – 512 с.  (Медицинское образование).
2. Книга   рекордов   Гиннеса.   [Электронный   ресурс]
  –   Режим   доступа:
www.ligis.ru/librari/3386.htm
3. Чайный сайт. [Электронный ресурс]  – Режим доступа:  http://ochae.ru/index.php?
p=chai&st=sostav
14 4. Энциклопедия   кофе.
 [Электронный   ресурс]
  –   Режим   доступа:
(http://www.sweetcoffee.ru/coffee11.shtml)
5. Здоровая   Россия.

[Электронный   ресурс]
  –   Режим   доступа:
http://www.takzdorovo.ru/pitanie/tolkopravda/kakkofeindejstvuetnaorganizm
cheloveka/
6. Здоровый   образ   жизни   (ЗОШ).   [Электронный   ресурс]   –   Режим   доступа:
http://stgetman.narod.ru/vitaminB.html
7. Центр  здорового  питания  [Электронный   ресурс]   –  Режим   доступа:  http://eat
info.ru/references/vitamins/
8. Экожизнь [Электронный ресурс]  – Режим доступа: http://ekojizn.ru/?p=1180
9. Энциклопедия технологий и методик. [Электронный ресурс] – Режим доступа:
(http://patlah.ru/etm/etm22/kaif/sintez_kofeina/sintez_kofeina.htm).
Приложение 1.
15 9%
Чай
Кофе
91%
7%
31%
Кофе Чёрный чай Зелёный чай
62%
9%
Чай
Кофе
91%
16 Сравнение химического состава чая и кофе
Вещества
дубильные вещества
эфирные масла
алкалоиды
аминокислоты
пигменты
витамины
Чай
Танин, катехины
Более 20
Кофеин
17   (глютаминовая
кислота)
Ксантофилл,
каротин, хлорофилл
В1, В2, Р, С, А, РР
Кофе
Танин, катехины
350 веществ
Кофеин
20 (триптофан)
Ликопин, меланин
В1, В2,  В6, Р,
Приложение 2.
Приложение 2.
Приложение 3.
17 Качественная реакция на витамин В.
Качественная реакция на витамин Р.
18 Выделение кофеина из чая и кофе.
Сравнение количества кофеина в разных марках чая
Приложение 4.
Исследуемый материал
Количеств
о кофеина (г)
Чай зеленый байховый «Ahmad tea»
Чай  крупнолистовой  цейлонский «Greenfield»
Натуральный заварной кофе «Арабика»
Сублимированный растворимый кофе «Nescafe»
0,27
0.57
0.48
0,23
19 20

file_name: Тонизирующий напиток чай или кофе.docx

intro: К тонизирующим напиткам относятся: кофе, чай, какао, некоторые газированные напитки. Ежедневно привычными напитками для нас являются чай или кофе – утром, когда проснемся; дома, когда приходим с мороза; в кафе, когда встречаемся с друзьями; в гостях и т.д. Чаще всего мы пьем напиток, не думая о его пользе или вреде для нашего здоровья, не задумываясь о количестве выпитого, а обращаем внимания лишь на его вкус и качество. Нам стало интересно, так ли безобидны эти напитки и нет ли ограничений по их  употреблению?

title: Исследовательская работа "Тонизирующий напиток чай или кофе?"


extracted_text:
Происхож
дение
имени
Дарья:
Значение
имени
Дарья:
еврейское
дар Бога
Цвет имени Дарья - ярко-красный
Благоприятное дерево – рябина
Заветное растение Дарьи – анемон
Покровитель имени Дарья – комар
Камень-талисман Дарьи – кровавик


   Кровавик                       Анемон                                 Комар
Рябина
Что   означает   имя   Дарья:   сильная,   побеждающая
(имя   Дарья   греческого   происхождения),   «огонь
великий» (перс.).
Короткое   значение   имени   Дарья: Дарьюшка,
Дарюха,   Дарена,   Даринка,   Дареша,   Даша,   Дашуня,
Дашута, Даня.
День   ангела   Дарьи:   Имя   Дарья   один   раз   в   году
отмечает именины: 1 апреля (19 марта) – Св. мученица
Дария, невеста св. мученика Хрисанфа, обращенная им
ко Христу и претерпевшая великие мучения (III в.) Характер имени Дарья (Дарина): Дарья очень
сообразительна, все в жизни ловит на лету; и хотя ей
не хватает упорства и трудолюбия, жизнь ее
складывается весьма удачно. У нее прекрасный вкус,
большая фантазия. У Дарьи аналитический склад ума,
отличная память. Но она не очень любознательна.
Значение имени обладает неплохой интуицией, однако
не использует свой дар. Так как Дарья слишком
впечатлительна, то тяжело переносит неудачи,
трудности.
«Летняя»  Дарья   -   более   оживленная,   необычайно
привлекательная,
  умеет   расположить   к   себе
собеседника. Работать может в сфере обслуживания,
любит общение с детьми.
Судьба имени Дарья (Дарина) в истории:
1. Дарья Алексеевна Державина (1767-1842) - русская
женщина,   супруга   знаменитого   поэта   XVIII   века
Гавриила Романовича Державина. Дарья Алексеевна
была одной из пяти дочерей оберпрокурора Сената
Алексея Афанасьевича Дьякова, получила домашнее
светское образование и воспитание, любила музыку и
сама   играла   на   арфе.   Державин   сделал   ей
предложение в 1794 году, овдовевший перед тем за
полгода. Свадьба состоялась, при этом жениху было
58,   а   невесте   28   лет.   Муж-поэт   посвятил   своей
«Милене»   несколько   стихотворений   -   «Мечта»,   «К
музе»,
  «Даше
приношение»
  «К   портрету»,
  «Желание»,
2. Даша   Михайлова,
  известна   как   Даша
Севастопольская   (1822   —   1892)   -   первая   военная
сестра милосердия, героиня обороны Севастополя в
Крымскую войну 1853—1856 годах. 3. Дарья   Зеркалова   (1901   —   1982)   -   драматическая
актриса. Народная артистка РСФСР (1947). Лауреат
Сталинской премии второй степени (1946).
4. Дарья   Зыкова   (род.1981)   -   оперная   певица
(сопрано),   солистка   оперной   труппы   Большого
театра.

intro:
Каждый человек носит свое имя. А что оно значит, какую роль играет в судьбе своего хозяина.
Проект, который мы выполняли совместно с моей дочерью.
Что означает имя Дарья: сильная, побеждающая (имя Дарья греческого происхождения), «огонь великий» (перс.).
Короткое значение имени Дарья: Дарьюшка, Дарюха, Дарена, Даринка, Дареша, Даша, Дашуня, Дашута, Даня.

title: Проект "Значение твоего имени" 4 класс


extracted_text:
МОУ  «Бронцевская средняя общеобразовательная школа»
Проект
по литературному чтению
«ОНИ ЗАЩИЩАЛИ РОДИНУ»
4 класс
Руководитель: Кривова Валентина Федоровна
учитель начальных классов
2018 г. Мой ПРОЕКТ
на тему: «Они защищали Родину»
Цель  моего проекта:
Узнать кто защищал нашу Родину и
зачем?
Задачи:
Ответить на вопросы «Что такое
Родина и патриотизм?»
Выяснить как защищали родину мои
родственники  в годы войны и в
мирное время. -  Кто такой патриот?
«Патриот - это человек, служащий Родине.»

Н.Г.Чернышевский.
         - А,  что такое Родина?
Для меня, Родина – это-то место, где я родилась и
выросла, где получу в дальнейшем образование и
встану на ноги. Это тот уголок, который мы  должны
сберечь, защитить и сохранить.
Не даром говорят:  "Где родился, там и сгодился».
На протяжении всей многовековой истории нашей
Родины народ превыше всего ценил верность
Отечеству, мужество и отвагу героев, борющихся за
торжество добра и справедливости…
Куда б ни шёл, ни ехал ты,
Но здесь остановись,
Могиле этой дорогой
Всем сердцем поклонись.
Кто б ни был ты — рыбак, шахтёр,
Учёный иль пастух, —
Навек запомни: здесь лежит
Твой самый лучший друг.
И для тебя, и для меня
Он сделал все, что мог:
Себя в бою не пожалел,
А Родину сберёг.
М. Исаковский Своей жестокой рукой война коснулась каждой
семьи.  И сегодня мы, оставшиеся на своей земле,
политой кровью миллионов,  обращаем свою память к
тем нашим родным, кто отстоял нашу Родину.
Практически у многих ребят нашей  школы
прабабушки и прадедушки воевали за нашу Родину,
прославляя семьи подвигами. Одни из них были
солдатами, другие - сёстрами или братьями
милосердия, кто-то трудился в тылу. Многих из них
уже нет в живых, но мы будем о них помнить всегда!
И нашей семьи тоже коснулась Великая
Отечественная Война…
Мой прадедушка, Селяхин Алексей Алексеевич
родился 19 августа 1919 года в Брянской области,
деревня Юрово.
18-летним пареньком, он, как и все юноши в его
возрасте, проходил службу в рядах Советской Армии.
Он был призван в армию 24 ноября 1939 года
Дугнинским райвоенкоматом Калужской области.
Мой прадедушка прошёл всю войну. С 10 декабря
1942 года по 9 мая 1945 год воевал в составе
зенитно-пулемётной роты. Дошел до самого Берлина.
Имеет правительственные награды:
Медаль за отвагу;
Медаль за взятие Кенесберга;
За победу над Германией;
20 лет победы в ВОВ 1941-1945; 25 лет победы в ВОВ;
50 лет Вооруженных Сил СССР.
Умер прадедушка 11 февраля 2002 года.
Мои дедушки и папа тоже были солдатами, но
уже в мирное время.
Дедушка  Анатолий Савельевич Тихонов
Служил в Армии с 8 октября 1958года по 09 января
1962 года
Старший сержант. Специалист колёсных машин,
командир отделения водителей.
Дедушка Анатолий Николаевич Некрасов
Служил в Армии с 18 сентября 1959 года по 18
октября 1962 года
Рядовой. Специалист по электрооборудованию
автономных систем управления ракет вооруженных
сил СССР.
Мой папа Николай Анатольевич . Он служил в
танковых войсках с 1987 по 1989 годах. в Польше,
городе  Борно-Сулиново.
В ходе работы:
1. Изучены высказывания известных людей о
патриотизме.
2. Сформировано понятие «РОДИНА». 3. Проведено интервью с бабушкой и мамой о
родственниках, защищавших нашу родину.
                       - А в Вашей семье есть такие
люди?
Помните о них!
Они подарили нам жизнь!

file_name: они защищали Родину.docx

intro:
Мой ПРОЕКТ
на тему: «Они защищали Родину»
Цель  моего проекта:
	Узнать кто защищал нашу Родину и зачем?
Задачи:
	Ответить на вопросы «Что такое Родина и патриотизм?»
	Выяснить как защищали родину мои родственники  в годы войны и в мирное время.
«Патриот - это человек, служащий Родине.»                                                                                Н.Г.Чернышевский.
(наша совместная работа с дочерью)


extracted_text:
Сценарий
праздничной программы
ко Дню единства народов Казахстана
Цель: формирование у детей интереса к жизни людей других
национальностей, их культуре, обычаям, национальному искусству
Задачи:
1. Формировать у детей казахстанский патриотизм, миролюбие, национальное
согласие, углубление и расширение знаний и представлений детей о нашей
Родине.
2. Развивать творческие способности учащихся, развивать интерес и желание
больше узнать о народах, живущих в Казахстане.
3. Воспитывать чувство гордости за свою страну, свой народ, уважение к
традициям и обычаям других народов.
Ход праздника:
По музыку дети в костюмах разных народов заходят и проходят на свои
места. Затем под музыку выходят ведущие.
Ведущий:   Қайырлы күн, кұрметті ұстаздар, балалар мен қонақтар! Сіздерді
Қазақстан халықтарының бірлігі мерекесімен шын жүректен құттықтаймыз.
Әсіресе, көп ұлтты және ортақ салты мен тарихы бар біздің арамыздағы өзара
келісім біздің жеріміздегі бейбітшілік пен берекенің дәлелі болып табылады.
Ведущий:  Добрый день уважаемые педагоги, друзья, гости школы. Сегодня
мы празднуем День Единства народов Казахстана.
Лидер   школы:   Школа   внимание!   Равняйсь!   Смирно!   К   исполнению
государственного гимна приступить.
Ведущий:
Все   мы   родились   в   этой   одной   прекрасной   стране,   а   говорим   на   разных
языках.   И   всё   потому,   что   Казахстан   —   многонациональное   государство.
Политика нашего государства направлена на укрепление равноправия народов
Казахстана, славится толерантностью. В 1995 году по инициативе Президента
Н.А.   Назарбаева   для   укрепления   единства   народа,   межнационального
согласия была создана Ассамблея народа Казахстана.
               Праздник 1 Мая   особенно дорог многонациональному народу нашей
Республики, объединенному общей историей, традициями. Так пусть всегда
на нашей земле царит мир и благополучие.
Слово для поздравления передаем директору школы Бауржану
Набиевичу
          «Будем вместе»  исполняют учащиеся 3 класса
Ведущий:  Казахстан стал родным домом для представителей 150 национальностей. В Казахстане единой семьей живёт более 16 млн. человек.
Все народы, населяющие Казахстан равноправны, все они имеют полное право
развивать свой язык и национальную культуру. И всех нас объединяет одно.
Ведущие вместе:  Мы — народ Казахстана!
Ведущий: На просторах Казахстана
Много разных народов живет.
Все народы, как братья равны,
Всем народам — любовь и почет.
Мир — солнышку и детям,
Мир — природе, мир — весне!
Мир — былинке, мир — планете!
Мир — всем людям на Земле!
Ведущий: Добрый день дорогие друзья!
Сегодня мы отмечаем самый дружный праздник в году – 1 мая, День единства
народов Казахстана.
Добош Владислав  – победитель городского тура  фестиваля
Жулдызай   с песней    «Пульс  планеты»
Ведущий: Праздник весны, единства проникнут духом дружбы и
солидарности народов. Велика наша Родина – Казахстан.
Ведущий: Многонациональна наша республика: казахи и русские, украинцы и
белорусы, татары и немцы, корейцы и поляки, узбеки и уйгуры, и многие
многие другие – люди всех национальностей отмечают праздник День
единства народов Казахстана.
Ведущий: Каждый народ имеет свою богатую культуру. От поколения к
поколению передаются сказания, легенды, традиции. Поразному
рассказывают сказки разные народы, разные песни поют детям в колыбели, но
всех их объединяет желание бороться за счастье, справедливость, мир и
дружбу.
Сегодня мы окунемся в традиции народов проживающих на территории
Казахстана и более подробно познакомимся с некоторыми из них.
Ведущий:
Русский народ всегда отличался   радушием. Отношение к гостю на Руси было
особенным. Гостей, даже случайных, окружали почетом и уважением.
Приглашаем наш  дружный  русский народ.
Выступление (русские) Ведущий: Украина – это страна, в которой любят песни. А сами украинские
песни повествуют о любви, счастье и цветах. Особенным оберегом в Украине
всегда был и есть венок. Это не просто красота, а «знахарь души». Потому что
в нем есть волшебная сила, что боль снимает, силу бережет. Плетение веночка
 это своеобразная наука. Нужно знать, из каких цветов и когда плести, какое
зелье с которым вплетать рядом. А всего в украинском веночке двенадцать
цветков, и каждая из них есть оберегом.
Приглашаем наш  дружный  украинский  народ.
Выступление (украинцы)
Ведущий: Татарская кухня – это результат многовековой истории развития
целого народа, на которую повлияли не только условия проживания и
культурные и религиозные особенности татарского народа, но и традиции
соседних народов: марийцев, чувашей, башкир и других.
 Приглашаем наш  дружный  татарский  народ.
Выступление (татары)
Ведущий: Приходит каждый год праздник май
С собой он счастье нам несёт.
Ему все рады: взрослые и дети
На нашей солнечной планете.
Кто б ни был ты, казах или татарин, русский или еврей,
Объединяет этот праздник всех людей,
И с каждым годом больше укрепляет
И наша дружба крепче расцветает.
Ведущий: День единства народов Казахстана  это праздник мира, труда,
дружбы. Поодиночке не сделать того, что можно сделать вместе. Один
посадит дерево, а все вместе – сад. Один успеет положить только кирпич, а
вместе уже построили дом! Соединяет людей дружба.
Ведущий: Казахстан – многонациональная республика. В нашей стране живут
люди более ста пятидесяти  национальностей, в наших классах учатся дети
разных народов, и это нисколько не мешает им дружить, общаться друг с
другом, помогать друг другу. Верный друг – всего ценней.
Ведущий: Мир, дружба, добро, уважение – эти слова звучат на разных языках
поразному. Но когда мы их произносим, то понимаем, что они самые важные
в нашей жизни.
Праздник весело встречаем
Мы в Республике родной
Всех друзей мы поздравляем
Мира, дружбы и согласие  желаем! Лелюк Мария   «Мир похож на цветной луг…»
Ведущий: Каждый народ уникален своими традициями и
обычаями, Знакомство с традициями и культурой тех, кто живёт рядом,
помогает познать духовный мир народа.
Ведущий: Для будущего процветания нашей страны необходимы
стабильность внутри государства, дружба и согласие между народами,
населяющими её.
Приглашаем наш  дружный, гостеприимный  казахский  народ.
Выступление (казахи)
Ведущий: С Днём народного единства поздравляем!
Счастья, добра, процветания вам желаем.
Желаем солнца в вышине.
Желаем мира на земле.
Чтоб бед и мрачных дум не знать,
Не горевать, не тосковать.
Ведущий: День народного единства в Казахстане,
Очень значим для нас всех.
Солидарность с государством
Обрекает на успех.
Вы согласны?
Все вместе под музыку берутся за руки в большой, общий  круг  и говорят:
Нам нужен мир!
Тебе, и мне,
И всем на свете детям!
И должен мирным быть рассвет,
Который завтра встретим.
Нам нужен мир!
Трава в росе,
Улыбчивое детство!
Нам нужен мир!
Прекрасный мир,
Полученный в наследство!
Нам нужен разноцветный луг,
И радуга над лугом!
Нам нужно бегать, прыгать, петь
И говорить друг с другом!
Мерекеміз  қүтты болсын! Ведущий:  На этом наш праздник, посвященный Дню единства  народа
Казахстана подошел к концу. Ещё раз поздравляем всех с праздником!
Счастья, здоровья и мирного неба над головой!
Ведущий: Келесі кездескенше сау саламат болыңыздар!
Ведущий: До свидания! До новых встреч!

file_name: 1 мая.doc

intro:
Подготовила сценарий праздничной программы ко Дню единства народов Казахстана.
Цель мероприятия: формирование у детей интереса к жизни людей других национальностей, их культуре, обычаям, национальному искусству
Задачи мероприятия:
1. Формировать у детей казахстанский патриотизм, миролюбие, национальное согласие, углубление и расширение знаний и представлений детей о нашей Родине.
2. Развивать творческие способности учащихся, развивать интерес и желание больше узнать о народах, живущих в Казахстане.
3. Воспитывать чувство гордости за свою страну, свой народ, уважение к традициям и обычаям других народов.Подготовила сценарий праздничной программы ко Дню единства народов Казахстана.

title: Мои достижения


extracted_text:
№
                                                                                1 семестр
1
Раздел, тема
Дата
08.09
Игры Народов Севера
Игры на свежем воздухе.
Игра «Оленьи упряжки».
2
 Игры на свежем воздухе.
«Зайцы и собаки»
15.09
Тематическое планирование
 Игры Народов Севера
  1 класс
Основные УУД
Контроль
Админ. контр.
Вызывать интерес детей к играм народов Севера
Способствовать формированию здорового образа
•
жизни ребенка через игру;
•
путем ознакомления с жизнью, культурой и бытом коренных
северян с помощью экскурсий, выставок, бесед;
Личностные УУД:
  важности исполнения роли «хорошего ученика», важности
учёбы и познания нового;
 важности бережного отношения к здоровью человека и к
природе;
 важности различения «красивого» и «некрасивого»,
потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного»;
 важности образования, здорового образа жизни, красоты
природы и творчества.
 установка на здоровый образ жизни и реализация ее в
реальном поведении и поступках;
Регулятивные УУД:
 В ходе игры учиться давать оценку ее результатов.
 Понимать причины своего неуспеха и находить способы
выхода из этой ситуации.
Познавательные УУД:
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов
проведения игры в зависимости от конкретной ситуации;
Коммуникативные УУД:
 Слушать других, пытаться принимать другую точку
зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
 Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы
и взгляды, для того чтобы сделать чтото сообща
 Организовывать учебное взаимодействие в группе
(распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
 учитывать разные мнения и интересы и обосновывать свою
собственную позицию;
•
приспосабливаться к условиям окружающей среды,
Научить детей играть самостоятельно, активно, 3
4
5
Игры  на свежем  воздухе:   «Будь
внимательным»,  « Зайцы и собаки»
Игры  на свежем  воздухе:
«Волк и олени», «Узнай  по голосу»
Игры  на свежем  воздухе:
«Охота на куропаток»
22.09
29.09
06.10
находить выход из критической ситуации, быстро
принимать решение и приводить его в исполнение,
проявлять инициативу.
Укреплять здоровье;
•
Совершенствовать естественные виды движения;
•
•
Развивать умение соблюдать правила безопасного
поведения  не только во время игры, но и в самых различных
ситуациях.
• Учить детей совместно с учителем давать эмоциональную
оценку деятельности товарищей.
                                                                                2 семестр
1
12.10
2
3
4
Подвижные игры.
Игры «Охота на куропаток», «Два  и  три»
Строевые  упражнения
Игры  «Построй круг», «Похитители огня»
Подвижные игры
Игры  «Оленьи упряжки»,
«Что  изменилось?»
Подвижные игры
 «Каюр и собаки!»
«Ловля оленей»
19.10
26.10
02.11
• Вызывать интерес детей к играм народов Севера путем
ознакомления с жизнью, культурой и бытом коренных северян с
помощью экскурсий, выставок, бесед;
• Научить детей играть самостоятельно, активно,
приспосабливаться к условиям окружающей среды, находить
выход из критической ситуации, быстро принимать решение и
приводить его в исполнение, проявлять инициативу.
Укреплять здоровье;
•
Совершенствовать естественные виды движения;
•
•
Развивать умение соблюдать правила безопасного
поведения  не только во время игры, но и в самых различных
ситуациях. 5
Подвижные игры
 «Каюр и собаки!», «Здравствуй, догони»
09.11
• Учить детей совместно с учителем давать эмоциональную
оценку деятельности товарищей.
Личностные УУД:
  важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы
и познания нового;
 важности бережного отношения к здоровью человека и к природе;
 важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности
в «прекрасном» и отрицания «безобразного»;
 важности образования, здорового образа жизни, красоты природы
и творчества.
 установка на здоровый образ жизни и реализация ее в реальном
поведении и поступках;
Регулятивные УУД:
 В ходе игры учиться давать оценку ее результатов.
 Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода
из этой ситуации.
Познавательные УУД:
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов проведения
игры в зависимости от конкретной ситуации;
Коммуникативные УУД:
 Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть
готовым изменить свою точку зрения.
 Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и
взгляды, для того чтобы сделать чтото сообща
 Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять
роли, договариваться друг с другом и т.д.).
 учитывать разные мнения и интересы и обосновывать свою
собственную позицию;
                                                                                3 семестр
1
23.11
Зимние забавы
Игра «Прорубь»
Зимние забавы
«Оленьи упряжки»
Зимние забавы
Игра «Льдинка, ветер и мороз»
Зимние забавы
Игра «Стой, олень»
2
3
4
• Вызывать интерес детей к играм народов Севера путем
ознакомления с жизнью, культурой и бытом коренных северян с
помощью экскурсий, выставок, бесед;
Научить детей играть самостоятельно, активно,
приспосабливаться к условиям окружающей среды, находить
выход из критической ситуации, быстро принимать решение и
приводить его в исполнение, проявлять инициативу.
•
•
Укреплять здоровье;
Совершенствовать естественные виды движения;
30.11
07.12
14.12 5
Зимние забавы
Игра  «Льдинка»
21.12
6
1
2
3
4
Игры с предметами
Игра «Стрельба в цель с кружением»
4 семестр
Игры с предметами
Игра «Ловля оленей»
Игры с предметами
Игра «Успей поймать»
Игры с предметами
Игра «Ловкий оленевод»
Игры с предметами
Игра «Сюлы» (Ледяные палочки)
28.12
04.01
11.01
18.01
25.01
•
Развивать умение соблюдать правила безопасного
поведения  не только во время игры, но и в самых различных
ситуациях.
Личностные УУД:
  важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы
и познания нового;
 важности бережного отношения к здоровью человека и к природе;
 важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности
в «прекрасном» и отрицания «безобразного»;
 важности образования, здорового образа жизни, красоты природы
и творчества.
 установка на здоровый образ жизни и реализация ее в реальном
поведении и поступках;
Регулятивные УУД:
 В ходе игры учиться давать оценку ее результатов.
 Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода
из этой ситуации.
Познавательные УУД:
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов проведения
игры в зависимости от конкретной ситуации;
Коммуникативные УУД:
 Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть
готовым изменить свою точку зрения.
 Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и
взгляды, для того чтобы сделать чтото сообща
 Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять
роли, договариваться друг с другом и т.д.).
 учитывать разные мнения и интересы и обосновывать свою
собственную позицию;
• Вызывать интерес детей к играм народов Севера путем
ознакомления с жизнью, культурой и бытом коренных северян с
помощью экскурсий, выставок, бесед;
Научить детей играть самостоятельно, активно,
приспосабливаться к условиям окружающей среды, находить
выход из критической ситуации, быстро принимать решение и
приводить его в исполнение, проявлять инициативу.
Укреплять здоровье;
•
Совершенствовать естественные виды движения;
•
•
Развивать умение соблюдать правила безопасного
поведения  не только во время игры, но и в самых различных
ситуациях.
Личностные УУД: 5
Игры с предметами
Игра «Отбивка оленей»
01.02
1
2
3
4
Игры на развитие мелкой моторики
Игра «Вывко» (детская гуделка)
Игры на развитие мелкой моторики
Игра «Колечко»
Игры на развитие мелкой моторики
Игра «Меткий охотник»
Игры с прыжками
Игра «Пидлтатак» (прыжки на коленях)
  важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы
и познания нового;
 важности бережного отношения к здоровью человека и к природе;
 важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности
в «прекрасном» и отрицания «безобразного»;
 важности образования, здорового образа жизни, красоты природы
и творчества.
 установка на здоровый образ жизни и реализация ее в реальном
поведении и поступках;
Регулятивные УУД:
 В ходе игры учиться давать оценку ее результатов.
 Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода
из этой ситуации.
Познавательные УУД:
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов проведения
игры в зависимости от конкретной ситуации;
Коммуникативные УУД:
 Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть
готовым изменить свою точку зрения.
 Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и
взгляды, для того чтобы сделать чтото сообща
 Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять
роли, договариваться друг с другом и т.д.).
 учитывать разные мнения и интересы и обосновывать свою
собственную позицию;
5 семестр
• Вызывать интерес детей к играм народов Севера путем
ознакомления с жизнью, культурой и бытом коренных северян с
помощью экскурсий, выставок, бесед;
• Учить детей совместно с учителем давать эмоциональную
оценку деятельности товарищей.
Учиться выполнять различные роли в игре. (ведущего,
исполнителя, критика)
Личностные УУД:
  важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы
и познания нового; Игры с прыжками
Игра «Нартысани»
 важности бережного отношения к здоровью человека и к природе;
 важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности
в «прекрасном» и отрицания «безобразного»;
 важности образования, здорового образа жизни, красоты природы
и творчества.
 установка на здоровый образ жизни и реализация ее в реальном
поведении и поступках;
Регулятивные УУД:
 В ходе игры учиться давать оценку ее результатов.
 Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода
из этой ситуации.
Познавательные УУД:
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов проведения
игры в зависимости от конкретной ситуации;
Коммуникативные УУД:
 Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть
готовым изменить свою точку зрения.
 Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и
взгляды, для того чтобы сделать чтото сообща
 Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять
роли, договариваться друг с другом и т.д.).
 учитывать разные мнения и интересы и обосновывать свою соб
ственную позицию;
                                                                                6 семестр
1
5
2
3
4
5
Игры с прыжками
Игра «Охота на куропаток»
Игрысоревнования
Игра «Борьба на палке»
Игрысоревнования
Игра «Перетягивание палки»
Игрысоревнования
Игра «Алеутская национальная борьба»
Игрысоревнования
Игра «Перетягивание на руках»
• Вызывать интерес детей к играм народов Севера путем
ознакомления с жизнью, культурой и бытом коренных северян с
помощью экскурсий, выставок, бесед;
Научить детей играть самостоятельно, активно,
приспосабливаться к условиям окружающей среды, находить
выход из критической ситуации, быстро принимать решение и
приводить его в исполнение, проявлять инициативу.
Укреплять здоровье;
•
Совершенствовать естественные виды движения;
•
•
Развивать умение соблюдать правила безопасного
поведения  не только во время игры, но и в самых различных
ситуациях.
Личностные УУД: 6
Игрысоревнования
Игра «Кто кого забодает?»
  важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы
и познания нового;
 важности бережного отношения к здоровью человека и к природе;
 важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности
в «прекрасном» и отрицания «безобразного»;
 важности образования, здорового образа жизни, красоты природы
и творчества.
 установка на здоровый образ жизни и реализация ее в реальном
поведении и поступках;
Регулятивные УУД:
 В ходе игры учиться давать оценку ее результатов.
 Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода
из этой ситуации.
Познавательные УУД:
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов проведения
игры в зависимости от конкретной ситуации;
Коммуникативные УУД:
 Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть
готовым изменить свою точку зрения.
 Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и
взгляды, для того чтобы сделать чтото сообща
 Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять
роли, договариваться друг с другом и т.д.).
 учитывать разные мнения и интересы и обосновывать свою соб
ственную позицию; Утверждаю:                                                             Согласовано:                                                                         Рассмотрено:
Директор Гимназии № 2                                        Зам. директора по УВР                                                         на заседании МО протокол №____
_____________________                                        _____________________                                                     _______________________________
«___»________________2011  г                            «___»________________2011   г                                         «___»___________201   г
Календарнотематическое планирование
Игры народов Севера Класс: 1Б
Учитель: Садырина Т.В.
Количество часов: 33 часа
Всего за год: 33 часа  за I семестр: 5 ч   II семестр: 5 ч   III семестр: 6 ч   IV семестр: 5 ч   V семестр: 6 ч   VI семестр: 6 ч
В неделю: 1 час в неделю
Планирование составлено на основе:
•
Дополнительная литература:
1.
Товпинец И.П. Уроки здоровья Книга для чтения в 34 классе. – Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература»,
2007.
2.
Издательство Новосибирского университета, 1997.
3.
ЛИНКА – ПРЕСС, 2000.
4.
5.
6.
А.А. Гугин «Уроки физической культуры в начальной школе», М. «Просвещение», 2000 .
«Якутский фольклор»
«Фольклор народов крайнего Севера», Ж. К. Лебедева, Якутск 1993 год.
Мельничук В.М. Я и мое здоровье: Методическое пособие для учителей начальных классов по валеологии. Первый класс. – Новосибирск:
Педагогика здоровья. Программа и методическое руководство для учителей начальных классов. Под редакцией В.Н.Касаткина. – М.:

file_name: Игры Нар.Сев. 1кл. КТП.doc

title: Программа Игры народов Севера