extracted_text:
Сценарий спортивного праздника
«Весёлый поединок»
(для учащихся и педагогического состава школы)
Спортивный праздник
«Веселый поединок»
Тема: «Сильный, смелый, ловкий, умелый».
Контингент: смешанная группа детей с ограниченными возможностями здоровья (глухие
и слабослышащие дети) 711 классов и педагогический состав школы. Место проведения: Спортивный зал.
.
Вид и тип занятия: физическая рекреация; соревновательный тип.
Цель мероприятия: привлечение учителей и учащихся школы к здоровому образу жизни.
Закрепить физические способности учащихся.
Корректировать   двигательные   нарушения   учащихся,   обусловленные   первичным
Задачи мероприятия:
1
2
дефектом.
3
Способствовать   успешной   социальной   адаптации   и   интеграции   детей   с
ограниченными   возможностями   здоровья   через   использование   инклюзивной   формы
организации занятия.
4
полном объеме).
5
6
7
8.
совместным общешкольным мероприятиям.
Воспитывать правильное отношение к здоровому образу жизни.
Развивать интерес к спорту.
Привлечь учителей и детей к активному проведению досуга.
Совершенствование   связи   учителей   и   учащихся   школы   через   привлечение   к
Развивать   волевые   качества   (стремление   выполнять  задание   быстро   и   точно   и  в
Оборудование и инвентарь:
2 фитбола, 2 шапки, 2 шарфа, 6 обручей, 2 совка для уборки мусора, 2 ведра, воздушные
шары (по количеству участников), 4 стойки.  2 шашечные доски, 2 комплекта шашек, 2
гимнастические   скамейки,   2   набивных   мяча   весом   1,5   кг,   2   обруча,   закрепленных
вертикально держателем.
Спортивный зал украшен разноцветными воздушными шарами, спортивной символикой,
плакатами.
Ход  праздника
Ведущие: Шевцова Анастасия Владимировна
                 Кузнецов Владимир Анатольевич.
Организация  участников.
I
Организованный вход в спортивный зал под музыку. Команды входят колонной по одному
в обход по залу, останавливаются в левом верхнем углу зала и строятся в шеренгу.
 Ведущий:  Здравствуйте ребята! Здравствуйте учителя!
 Здравствуйте!
  Сегодня у нас спортивный праздник.  Нам очень приятно видеть всех Вас сегодня в
нашем   спортзале!   Мы   начинаем   самую   весёлую   из   всех   спортивных   и   самую
спортивную   из   всех   весёлых   игр   –   “Весёлый   поединок”!  Это   поединок   между
командами учеников нашей школы и командой учителей. Тема праздника «Сильный,
смелый,   ловкий,   умелый».   Покажем   сегодня,   какие   вы   сильные,   смелые,   ловкие   и
умелые! На празднике мы увидим интересные выступления, команды будут  играть в
эстафеты, а все гости будут болеть за команды.
 Что мы будем делать?
 Мы будем играть в эстафеты.
Представление членов жюри.
II
Главный судья: Ганихин Алексей Владимирович (директор школы).
Члены судейской комиссии:
Новикова Екатерина Евгеньевна (завуч школы);
Юшманова Елена Викторовна (председатель профсоюзного комитета);
Шипулина Светлана Борисовна (педагогдеффектолог);
Чмеренко Никита (ученик 9а класса).
Представление команд.
I.
Ведущий спрашивает у команд их названия и девиз, а капитаны по очереди делают один
шаг вперед и  называют свои названия, девиз участники команды говорят хором. Капитаны
передают   эмблему   девочке   из   группы   поддержки,   а   она,   демонстрируя   ее   участникам,
передает эмблему жюри.
Жюри оценивает название команды, девиз и эмблему (общая оценка по 5бальной системе).
IV.             Жеребьевка.
Ведущий   приглашает   капитанов   команд   для   проведения   жеребьевки,   согласно   которой
становится известно, какие команды участвуют в первом забеге, а какие во втором.

II.
Ведущий: «Веселый поединок» объявляется открытым!
И сейчас в честь открытия для вас выступят ребята из 2го класса с танцевальным
номером «Ладошки»!
Встречайте: 2б класс!
Открытие праздника.
Танец «Ладошки»!
Ведущий: Спасибо дорогие ребята! А сейчас – разминка!
III.
Разминка участников.
Полвонов Ойбек: На спортивную площадку
       Приглашаем всех сейчас,
       Праздник спорта и здоровья
       Начинается у нас!
Васильев Никита: На площадку по порядку Становись скорее в ряд.
          На зарядку, на зарядку
          Приглашаем всех ребят!
Разминка под музыку.
Дмитриев Илья: Вы размялись хорошо,
       Праздник веселей пошел.
       Ждут вас новые задания –
       Не простые испытания!
Ведущий:    Итак,   начинаем   наши   испытания!   В   каждой   эстафете   команды
зарабатывают очки, максимальное число баллов соответствует количеству команд,
участвующих в соревнованиях, т.е. самая высокая оценка – 4, самая низкая – 1 (баллы
определяет время, затраченное командой на преодоление эстафеты). Помимо этого
жюри может снимать баллы с команды в случае допущенных ошибок (0,5 балла с
одного игрока).
VI. Эстафеты.
1. Эстафета «Снежный ком»
Направлена на развитие скоростных и координационных способностей.
Инвентарь на одну команду: 1 фитбол, 1 шапка, 1 шарф, 3 обруча.
2 стойки определяют этапы эстафеты:
(1) линия старта;
(2) противоположная лицевая линия.
Начиная от стартовой линии, вдоль линии прохождения эстафеты разложены 3 обруча: в
первом лежит шапка, во втором – шарф, в третьем – фитбол. По команде «Марш!» капитан
команды из первого обруча берет и надевает   на голову шапку, берет из второго обруча
шарф и завязывает себе на шею, в третьем обруче берет фитбол (большой снежный ком) и
катит его до стойки, обегает с фитболом стойку и возвращается к старту, в третьем обруче
оставляет фитбол, у второго развязывает шарф и кладет его в обруч, у первого снимает
шапку, оставляет ее и хлопком передает эстафету следующему участнику.
НЕЛЬЗЯ:
 заходить за линию старта пока эстафета (фитбол) не будет передана;
 не завязывать на шее шарф (он должен быть завязан);
 нарушать установленные правила.
2. Эстафета «Дворники»
Направлена на развитие координационных способностей.
Инвентарь на одну команду: 1 совок для уборки мусора, 1 ведро, воздушные шары (по
количеству участников), 2 стойки. 2 стойки определяют этапы эстафеты:
(1) линия старта;
(2) противоположная лицевая линия.
На площадке разбросаны надутые воздушные шары. У первого участника в руках совок для
уборки мусора. По команде «Марш!» первый участник, не трогая шары руками, с помощью
совка должен подцепить один любой шар, отнести его в “корзину” (которая находится на
лицевой линии), вернуться обратно к команде и передать эстафету (совок) следующему
участнику. Эстафета заканчивается, когда все участники выполнят задание.
НЕЛЬЗЯ:
 заходить за линию старта пока эстафета (совок) не будет передана;
 держать шары руками;
 нарушать установленные правила.
3.  Эстафета «Дружба»
Направлена на развитие координации движений, ловкости.
Инвентарь на одну команду: 2 стойки, 1 фитбол.
2 стойки определяют этапы эстафеты:
(1) линия старта;
(2) противоположная лицевая линия.
Команда разбивается на пары. Первая пара стоит лицом друг к другу, зажимает мяч лбами,
при   этом   крепко   держась   за   руки   или   обнимаясь.   По   команде   «Марш!»   первая   пара
выполняет бег произвольным способом (приставным шагом, бегом), обнимаясь и стараясь
не потерять мяч (мяч руками держать нельзя, только лбами), обегает фишку на лицевой
противоположной   линии,   таким   же   образом   возвращается   к   команде,   передает   мяч
следующей паре. Вторая пара делает тоже, что и первая.   Эстафета заканчивается, когда
все участники выполнят задание.
Если пара потеряла мяч, один из участников подбирает его, и пара продолжает бег с
того места, где мяч был потерян.
Возможные нарушения:
 заступ за линию старта;
 не обежали фишку;
 держат мяч руками;
 при потере мяча продолжили бег не с места потери мяча, а после.
VII. Перерыв и выступление группы поддержки.
Ведущий: Ну а сейчас, дорогие ребята, мы дадим вам несколько минут отдыха, а пока
вы отдыхаете для вас выступят наши самые маленькие участники учебного процесса,
ребята из 1а и 2в классов, это ваша группа поддержки!!! Встречайте!!!
Полвонов Ойбек: Спорт с нами, спорт в нас,
         Мы танцуем только для вас!
Танцевальный номер группы поддержки.
Продолжение эстафет. Васильев Никита: Эй, команды смелые,

           Дружные, умелые!
           На площадку выходите,
           Силу, ловкость покажите!
4. Эстафета «Шашки»
Направлена на развитие координационных способностей и внимания.
Инвентарь на одну команду: 1 шашечная доска, 1 комплект шашек, 1 обруч.
2 стойки определяют этапы эстафеты:
(1) линия старта;
(2) противоположная лицевая линия.
На противоположной лицевой линии лежит обруч и в нем шашечная доска с шашками. По
команде «Марш!» первый участник подбегает к обручу, берет шашечную доску, открывает
ее, высыпает кучкой шашки на пол (в пределах обруча), кладет доску и ставит 2 белых
шашки на клетки поля. Если во время высыпания какието шашки, укатились, он должен
вернуть их в общую кучку. Далее он берет 2 черные шашки и бежит к линии старта, где
передает их второму участнику. Тот, добежав до доски, ставит шашки на другую сторону
поля на клетки, берет 2 белых шашки, возвращается с ними к линии старта и т. д. В
русских шашках 12 белых шашек и столько же черных. Участников соревнований 6. Таким
образом, чтобы расставить все шашки, каждому игроку надо добежать до стойки два раза.
Последний член команды, поставив последнюю шашку, должен проверить правильность
расстановки шашек на поле, поле чего бегом вернуться к команде.
НЕЛЬЗЯ:
 заходить за линию старта пока эстафета не будет передана;
 нарушать установленные правила.
5. Заключительная эстафета «Посылка»
Направлена на развитие координационных способностей и быстроты реакции.
Инвентарь на одну команду: 1 гимнастическая скамейка, 1 набивной мяч, 2 обруча (1 из
которых закреплен вертикально держателем, 2 стойки.
2 стойки определяют этапы эстафеты:
(1) линия старта;
(2) противоположная лицевая линия.
От линии старта вдоль линии прохождения эстафеты стоит скамейка, далее на срединной
линии стоит стойка с обручем, закрепленным держателем вертикально, далее через 3 м на
полу лежит обруч. Команды сидят на скамейках «верхом» друг за другом. У капитана
команды в руках набивной мяч весом 1,5 кг. По команде «Марш!» начинается передача
мяча   назад   над   головой   на   вытянутых   руках   (от   капитана   до   последнего   участника).
Последний   участник,   получив   мяч,   встает,   бежит   вдоль   скамейки   вперед,   пролезает   в
обруч,   кладет мяч в обруч лежащий на полу, обегает стойку на лицевой линии, затем,
забрав по пути свой мяч, бегом возвращается к команде, садится на скамейку впереди всех
участников   и   передает   мяч   над   головой   следующему   участнику   (за   это   время   члены
команды   успевают   передвинуться   на   одно   место   назад   и   освободить   место   для действующего   участника).   И   т.   д.   Последним   бежит   капитан.   Как   только   он   сядет   на
скамейку, все участники поднимают руки вверх (условное финиширование).
НЕЛЬЗЯ:
 вставать со скамейки до того, как мяч будет передан;
 передавать мяч броском;
 передавать мяч через несколько игроков;
 бросать мяч в обруч (его нужно аккуратно положить);
 нарушать установленные правила.
VIII. Заключительное слово и награждение команд.
Ведущий:
  Ребята, закончились наши игры. Вам понравилось?
  Да!
  Что мы с вами сегодня делали?
  Мы сегодня смотрели интересные выступления, играли в эстафеты, болели за команды.
 Вы все хорошо поработали. Спасибо! А сейчас судьи уже подсчитали баллы и готовы
нам объявить победителя.
Награждение команд.
Сегодня на нашем весёлом празднике есть победители! Но мы хотим вручить призы
всем участникам.
 «Спасибо» болельщикам;
 «Спасибо» выступающим ребятам;
 грамоты и призы участникам;
 грамота и приз победителю.
Ведущий:
Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За азарт соревнованья,
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим мы: "До свиданья!
До счастливых новых встреч!"
Звучит марш, и участники под аплодисменты болельщиков покидают зал.

intro:
Задачи мероприятия:
1.	Закрепить физические способности учащихся.
2.	Корректировать двигательные нарушения учащихся, обусловленные первичным дефектом.
3.	Способствовать успешной социальной адаптации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья через использование инклюзивной формы организации занятия.
4.	Развивать волевые качества (стремление выполнять задание быстро и точно и в полном объеме).
5.	Воспитывать правильное отношение к здоровому образу жизни.
6.	Развивать интерес к спорту.
7.	Привлечь учителей и детей к активному проведению досуга.
8.	Совершенствование связи учителей и учащихся школы через привлечение к совместным общешкольным мероприятиям.

Оборудование и инвентарь:
2 фитбола, 2 шапки, 2 шарфа, 6 обручей, 2 совка для уборки мусора, 2 ведра, воздушные шары (по количеству участников), 4 стойки.Задачи мероприятия:
1.	Закрепить физические способности учащихся.
2.	Корректировать двигательные нарушения учащихся, обусловленные первичным дефектом.
3.	Способствовать успешной социальной адаптации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья через использование инклюзивной формы организации занятия.
4.	Развивать волевые качества (стремление выполнять задание быстро и точно и в полном объеме).
5.	Воспитывать правильное отношение к здоровому образу жизни.
6.	Развивать интерес к спорту.
7.	Привлечь учителей и детей к активному проведению досуга.
8.	Совершенствование связи учителей и учащихся школы через привлечение к совместным общешкольным мероприятиям.

Оборудование и инвентарь:
2 фитбола, 2 шапки, 2 шарфа, 6 обручей, 2 совка для уборки мусора, 2 ведра, воздушные шары (по количеству участников), 4 стойки.

title: «Весёлый поединок»


extracted_text:
«Весёлые  эстафеты»
                                                    (14 классы)
Цели:
 Пропаганда здорового образа жизни.
 Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.
 Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки,
творческого мышления.
Инвентарь

скамейки, скакалки, ведра, пластмассовые мячики ,лошадки, кубики.
 :  флажки,  обручи, баскетбольные мячи, воздушные шары, спортивные
Ведущий:
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Нам очень приятно видеть
всех Вас сегодня в нашем спортивном зале! Мы начинаем самую весёлую из всех
спортивных и самую спортивную из всех весёлых игр – "Весёлые старты”! И наш
спорт  зал превращается в весёлый стадион! Участники будут состязаться в
меткости, ловкости, смекалке, быстроте!
Ребёнок:
Чтоб расти и закаляться
Не по дням, а по часам,
Физкультурой заниматься,
Заниматься нужно нам!
Ведущий:
Теперь пришло время познакомиться с участниками праздника. В соревнованиях
участвуют 2 команды по 10 человек:
1 команда «Ну погоди»
Девиз: Максимум скорости, максимум смеха!
Дружно командой добьёмся успеха.
Если соперники вдруг впереди,
В след мы им скажем: "Ну, погоди!"
2 команда «Пингвины»
Девиз: Мы пингвины просто класс,
Победи, попробуй нас!
Заклюем, затопчем всех,
Нужен только нам успех! Давайте дружно поприветствуем наших участников.
А сейчас напутственные слова участникам.
Выступление детей.
1.
Если хочешь стать умелым,
Сильным, ловким, смелым,
Научись любить скакалки,
Обручи и палки.
2.
Никогда не унывай,
В цель мячами попадай.
3.
Вот здоровья в чём секрет –
Всем друзьям –  физкульт привет!
4.
Спорт, ребята, очень нужен,
Мы со спортом очень дружим.
5.
Спорт – помощник!
Спорт – здоровье!
Спорт – игра!
Физкульт – ура!
6.
В мире нет рецепта лучше,
Будь со спортом неразлучен,
7.
Проживёшь 100 лет –
Вот и весь секрет!
Ведущий

 :
Мы праздник мира, дружбы открываем.
Спортивный праздник закипит сейчас!
Мы спортом дух и тело развиваем,
Он наполнит силой каждого из вас!
Ведущий:
Итак, с командами познакомились, напутствие услышали – пора начинать наши
Весёлые старты! Команды «На право!» к месту проведения эстафет шагом марш! 1 эстафета. "Разминка”.
Инвентарь: мяч.
Первый участник берет в руки мяч, бежит, обегает флажок и возвращаясь к
команде передает эстафету следующему участнику. Побеждает команда,
закончившая эстафету первой.
2 эстафета. «Бег по кочкам»
Играющие делятся на команды, игроки которых строятся в колонны по одному.
Перед каждой командой от линии старта до линии финиша на расстоянии 1 — 1,5
м друг от друга, кладут обручи по прямой или извилистой линии.
По сигналу руководителя первые номера с эстафетной палочкой перепрыгивают
из обруча в обруч , после чего кратчайшим путем возвращаются обратно и
передают эстафетную палочку очередному игроку, который выполняет то же
задание. Выигрывает команда, игроки которой раньше закончат эстафету.
3 эстафета. «Меткий стрелок»
Инвентарь: ведро, пластмассовые мячики.
Напротив каждой команды находится ведро. По очереди каждый игрок делает
один бросок мячиком в ведро. При подсчете очков учитывается количество
попаданий.
4 эстафета. «Лошадки»
Инвентарь: лошадки
У первой команды красная  лошадка ,второй желтая лошадка.. Участник
садится на лошадку в и по команде начинает прыгать вперёд до  кубика, обходит
вокруг кубика, прыгает обратно к своей команде. Побеждает команда,
закончившая эстафету первой.
5 эстафета. «Донеси мяч»
Необходимо донести 2 мяча в руках, не уронив их.
Побеждает та команда, которая первой закончила и не уронила мяч.
6 эстафета. «Быстрый поезд»
Дети разбиваются на две команды. Игроки каждой команды строятся один за
другим в колонну. Перед каждой командой на расстоянии 6 — 7 м поставлен
флаг. Первый игрок в команде бежит к флажку обегает его и возвращается на
место, где за него хватается следующий участник, и дети бегут к флагу вдвоем.
Затем возвращаются и берут третьего и т. д., пока вся команда не обежит вокруг
флажка. Побеждает та команда, которая закончит игру первой.
7 эстафета. «Не урони мяч»
Два участника, стоя лицом друг к другу, удерживают большой мяч двумя руками, оббегая стойку возвращаются к своей команде. Передают мяч следующим
участникам.
9 эстафета. «Посадка картофеля»
Участники построены в колонну друг за другом. Перед ними лежат на коврике 3
малых мяча. По сигналу первый участник берет один мяч, бежит до первой лунки,
кладет мяч, возвращается обратно. Берет второй мяч, бежит до второй лунки,
кладет мяч, возвращается обратно. Берет третий мяч, бежит до третьей лунки,
оббегает стойку, положив мяч в лунку, возвращается обратно, касаясь рукой
следующего игрока.
Второй участник бежит до первой лунки, берет мяч, возвращается обратно,
кладет на коврик, бежит до второй лунки, берет второй мяч, возвращается
обратно, кладет на коврик, бежит до третьей лунки, берет мяч, оббегает стойку,
возвращается обратно, отдает мяч в руки.
А теперь давайте встанем в пары и танцуем танец « МаниВани»

Ведущий

 :
Дорогие ребята, вы сегодня отлично соревновались, а ваши болельщики
прекрасно за вас болели и это, несомненно, предавало вам сил. Давайте
подведём итоги наших Весёлых стартов (по количеству воздушных шаров видно,
какая команда стала победительницей)
Наши соревнования подошли к концу, но какими бы не были их итоги, будем
считать, что сегодня победила «Дружба!».
Максимум скорости, максимум смеха!
Дружно командой добьёмся успеха.
Если соперники вдруг впереди,
В след мы им скажем: "Ну, погоди!"
Мы пингвины просто класс,
Победи, попробуй нас!
Заклюем, затопчем всех,
 Нужен только нам успех !

intro:
•	Пропаганда здорового образа жизни.
•	Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.
•	Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.
Инвентарь:  флажки,  обручи, баскетбольные мячи, воздушные шары, спортивные скамейки, скакалки, ведра, пластмассовые мячики ,лошадки, кубики.

Ведущий:
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Нам очень приятно видеть всех Вас сегодня в нашем спортивном зале! Мы начинаем самую весёлую из всех спортивных и самую спортивную из всех весёлых игр – "Весёлые старты”! И наш спорт  зал превращается в весёлый стадион! Участники будут состязаться в меткости, ловкости, смекалке, быстроте!

Ребёнок:
Чтоб расти и закаляться
Не по дням, а по часам,
Физкультурой заниматься,
Заниматься нужно на•	Пропаганда здорового образа жизни.
•	Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.
•	Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.
Инвентарь:  флажки,  обручи, баскетбольные мячи, воздушные шары, спортивные скамейки, скакалки, ведра, пластмассовые мячики ,лошадки, кубики.

Ведущий:
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Нам очень приятно видеть всех Вас сегодня в нашем спортивном зале! Мы начинаем самую весёлую из всех спортивных и самую спортивную из всех весёлых игр – "Весёлые старты”! И наш спорт  зал превращается в весёлый стадион! Участники будут состязаться в меткости, ловкости, смекалке, быстроте!

Ребёнок:
Чтоб расти и закаляться
Не по дням, а по часам,
Физкультурой заниматься,
Заниматься нужно на

физическая культура

group: Дисциплины

title: Весёлые  эстафеты


extracted_text:
« веселые старты на рождество»
соревнование для учащихся 67х классов.
Цели  мероприятия:
1. Воспитание   чувства   патриотизма   у   молодого   поколения,   любви   к   Родине,
целеустремленности, единства, стремления воли к победе в соревновательной дисциплине.
2. Совершенствование физических качеств (сила, быстрота, ловкость, выносливость)
3. Пропаганда здорового образа жизни.
4. Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.
5. Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.
Задачи:
1. Развитие   быстрого   мышления,
  укрепление   здоровья,
  развитее   реакции   на
быстродвижущийся предмет;
2. Совершенствование   творческих   способностей   в   зависимости   от   изменяющихся
соревновательных   действий   и   систематичность   занятиями   физической   культурой   и
спортом.
3. Пропаганда здорового образа жизни.
4. Развитие интеграционных технологий.
5. Патриотическое воспитание и просвещение.
Методы и приемы:
1. Фронтальный и поточный методы.
2. Наглядный показ и рассказ.
3. Корректировка  заданий  во время  проведения  состязаний  с учетом  командного  состава,
исправление ошибок и организация методических указаний.
Методическое и техническое обеспечение:
Инвентарь:. 2 палочки, 8 конусов,) , 4 волейбольных мяча, 8 конусов, 18 шаров, 2 тонеля 4
барьера, 2 гимнастические палки,  1 канат, 2флажка, 2 скейта 2метлы,2 буденовки
Техническое обеспечение: мультимедийное оборудование .
План мероприятия:
1. Вступительное слово учителя физкультуры.
2. Выход команд.
3. Представление команд, общая разминка.
4. Спортивносоревновательный блок.
5. Оценка результатов соревнования жюри, награждение команд.
Программа праздника
а) организованный вход команд в спортивный зал, общее построение по командам;
б)  приветствие (должно включать в себя уважение к сопернику, судьям, зрителям);
в)  девиз, название команды.
г)  общая разминка:
ОРУ  на плечевой пояс (наклоны повороты, вращения)
ОРУ  на руки (разводка)
ОРУ на боковые мышцы и мышцы спины (наклоны, повороты)
ОРУ на растяжку бедер
Прыжки на месте (на одной, на двух)
Подъемы на носки голеностопа (на одной, на двух ногах)
Во   время   разминки   учитель   зеркально   показывает   упражнения   под   счет,   обращая
внимание на ритм дыхания и синхронность выполнения упражнения.
д)  соревнования команд по этапам е)  подведение итогов соревнования, награждение команд.
Результаты соревнования оцениваются жюри, используя Приложение 1.
Ход  мероприятия
 И   сегодня   мы   рады   вас   всех   приветствовать   на   спортивном   празднике
Ведущий.
«Рождественские веселые старты». Это  играсоревнование для учащихся 67х классов!»
.  Вед.: А теперь настал черед познакомиться с нашими командами. Встречаем команду 6
х классов под  названием «Молния» и команду 7х  классов под названием «Вихрь»!
Команды входят в спортзал и строятся по ранжиру. Звучит музыка, учитель подает  строевые
команды,   приветствует   участников   соревнований.   Звучит   гимн   России!   Каждая     команда
рапортует  свой  девиз  и  название.  Ведущий  проводит  разминку  команд    в сопровождении
музыки.
Ведущий.  Но какие соревнования могут быть без жюри! Представляем вам нашу судейскую
коллегию:
,
Итак, команды готовы, судейская коллегия на месте! Пора начинать игрусоревнование!
Утренняя зарядка
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем мы вставать.
Нука, быстро – не ленись,
На зарядку становись!
I   этап

 . «Донесение  знамени в генштаб».
Команда получает по 1 знамени и на скорости следует по маршруту: к конусу  и
обратно,   обегает   и   возвращается,   передавая   следующему   участнику   знамя. Побеждает команда, которая выполнила задание быстрее других и не нарушила
правила.
Будем вместе мы играть,
Бегать, прыгать и скакать.
Чтобы было веселее,
Мяч возьмем мы поскорее.
II    этап

 . «Прыгуны  спортляндии »
Участники   команды   по   очереди   должны   пробежать,   а   вернее     пропрыгать
определенное расстояние, зажав между коленями волейбольный мяч. При этом
еще один мяч надо нести в руках. Если мяч падает на землю, прыгун поднимает
его, снова зажимает коленями и продолжает бег. Побеждает команда, которая
выполнила задание быстрее других
Спортляндия  – любимая страна,
физкультура  обожаемый предмет.
Вот где можно порезвиться,
 где запретов, в общем, нет.
Отжиматься, бегать  прыгать
это счастье для детей!
III
  этап

 «Вальс  с воздушным шаром» Каждой команде предлагается выполнить забег с воздушным шариком и
гимнастической палкой .на скорости нужно вести шар по воздуху ,чтоб он не
коснулся земли пока не доведут его до конуса .затем взяв в руку шар и палку на
скорости прибежать на место дислокации команды и передать эстафету
следующему участнику .Побеждает команда, которая выполнила задание быстрее
других и не нарушила правила.
Что такое Олимпиада?
Это честный спортивный бой!
В ней участвовать  это награда!
Победить же может любой!!!
.
IV
  этап.

  «Автомобильные войска».
От стартовой линии один из участников садится   на   скейт, второй толкает на
скорости, передвижение происходит до конуса, где участники команды меняются
местами. Побеждает команда, которая выполнила задание быстрее других
Спорт не любит ленивых Тех, кто быстро сдается.
Ненадежных, трусливых.
Он над ними смеется.
V    этап. «бег в мешках».
От стартовой линии залезть в мешок и осуществить прыжки в мешке до конуса,
вылезти из мешка и на скорости добежать до линии старта передать следующему
участнику   команды.  Побеждает   команда,   которая   выполнила   задание   быстрее
других и не нарушила правила. Раз, два, три, четыре –
Руки выше! Ноги шире!
И наклон туда – сюда,
Как по горочке вода!
Я водички не боюсь,
Из ведёрка обольюсь.
Будем закаляться,
Спортом заниматься!
.
VI
  этап

 . «Переправа на пароме».
Один   участник   берет   второго   в   обруч   и   бежит   с   ним   до   конуса,   где   сам   и
остается.   Второй   участник   бежит   обратно,   берет   третьего   и   возвращается   на
указанное   место   и   т.д.   Когда   все   участники   оказались   переправленными,
взявшись за руки, возвращаются на исходное место. Побеждает команда, которая
выполнила задание быстрее других и не нарушила правила.
Конный спорт
Вот старт. Стоят на старте кони
И все мечтают о погоне.
Раздался выстрел  конь летит.
Жокей на нем, держась, сидит
VII

  этап   Скачки на лошадях
Команды от стартовой линии садятся на лошадок, пуская между ног метлу, и
скачут   между   конусами   змейкой,   стараясь   не   сбить   препятствие.   достигнув
финишного поворота соскакивают с лошадей берут ее под узду и бегут по прямой
обратно.   передают   своего   коня   следующему   участнику.  Побеждает   команда,
которая выполнила задание быстрее других и не нарушила правила.
Чтоб проворным стать атлетом,
Проведем мы эстафету.
Будем бегать быстро, дружно,
Победить нам очень нужно! Эстафета  «Приозерский  тоннель»
VIII
  этап

Команды от стартовой линии добегают до развернутого тоннеля, пролазят сквозь него, затем
пролезают под барьером, добегают до ворот, снимают шар (у каждой команды по 8 шаров),
бегут обратно  по прямой на скорости, затем начинает следующий. Побеждает команда,
пришедшая на финиш первой и не нарушавшая правил.
Спорт
Благосклонен он очень.
К тем, кто духом силен.
И победы дарует.
Лишь выносливым  он. IX
  этап

 .   « Перетягивание  каната»
Команды проходят каждая на свою сторону от центра и берут канат в руки .по сигналу
начинают перетягивать канат ,пока соперники не сдадутся или не перетянут за центровую
линию соперников . побеждает команда кто не нарушит правила и будет бороться до
последнего. Я расту достойной сменой
Всем известнейшим спортсменам.
Я вынослив и здоров,
Мой ответ: всегда готов! Пока судейская коллегия подводит   итоги, мы со зрителями попытаемся разгадать пару
загадок и ответить на несложные  вопросы.
1 )  Назовите прославленныхфутболистов.
2)  Фамилии известных российских хоккеистов
3)  Где зародились олимпийские игры
4)  Теперь назовите зимние виды спорта,где пройдет  зимняя олипиада .
5)  Назовите летние виды спорта.
Подведение итогов и награждение грамот  по номинациям.
Ведущий: Вот и закончился наш праздник. Все участники команд показали свою ловкость,
силу,   быстроту.   А   главное   –   получили   заряд   бодрости   и   массу   положительных   эмоций.
Занимайтесь спортом, укрепляйте своё здоровье, развивайте силу и выносливость! До новых
встреч! С Рождеством вас и с Новым 2014 Годом!
Учитель  физической культуры                                                Лапин А.В. Таблица оценки результатов
Приложение 1
Результат
6 классы
«Молния»
7 классы
«Вихрь»
№
этапа
Название этапа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
«Донесение  знамени в генштаб»
«Прыгуны  спортляндии»
«Вальс  с воздушным шаром»
«Автомобильные  войска»
«Бег в мешках»
«Переправа на пароме»
«Скачки на лошадях»
«Эстафета  «Приозерский  тоннель»
 « Перетягивание  каната»
ИТОГ:
Примечание: жюри следит за правильной техникой выполнения упражнений, команда
не должна делать заступы и не добегать до ограничителей – за это снимается не более 1 балла
за каждого игроканарушителя. Количество участников в команде – 8 человек.
1е место за этап – 10 баллов.
2е место за этап – 8 баллов.
Награждение осуществляется по номинациям.

intro:
Воспитание чувства патриотизма у молодого поколения, любви к Родине, целеустремленности, единства, стремления воли к победе в соревновательной дисциплине.
2. Совершенствование физических качеств (сила, быстрота, ловкость, выносливость)
3. Пропаганда здорового образа жизни.
4. Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.
5. Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.
Задачи:
1. Развитие быстрого мышления, укрепление здоровья, развитее реакции на быстродвижущийся предмет;
2. Совершенствование творческих способностей в зависимости от изменяющихся соревновательных действий и систематичность занятиями физической культурой и спортом.
3. Пропаганда здорового образа жизни.
4. Развитие интеграционных технологий.
5. Патриотическое воспитаниеВоспитание чувства патриотизма у молодого поколения, любви к Родине, целеустремленности, единства, стремления воли к победе в соревновательной дисциплине.
2. Совершенствование физических качеств (сила, быстрота, ловкость, выносливость)
3. Пропаганда здорового образа жизни.
4. Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.
5. Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.
Задачи:
1. Развитие быстрого мышления, укрепление здоровья, развитее реакции на быстродвижущийся предмет;
2. Совершенствование творческих способностей в зависимости от изменяющихся соревновательных действий и систематичность занятиями физической культурой и спортом.
3. Пропаганда здорового образа жизни.
4. Развитие интеграционных технологий.
5. Патриотическое воспитание

title: « веселые старты на рождество


extracted_text:
Веселые старты

День здоровья проводится во многих школах весной или осенью. Этот праздник
призван пропагандировать здоровый образ жизни и занятие спортом. В этот
день принято проводить различные викторины и эстафеты. Школьники очень любят различные праздники, например, новый год, первое
сентября, но можно сказать, что особое место среди них занимает день здоровья
в школе. Конкурсы, проводимые в этот праздник, вызывают у них неизменный
энтузиазм.
Существует огромное количество вариантов проведения дня здоровья. В
интернете можно найти десятки сценариев, у которых есть общие черты:
эстафеты, конкурсы, стихотворения, посвященные здоровому образу жизни Я
предлагаю разнообразить праздник и сделать его более интересным для детей
за счет испытаний, сделанных наподобие популярного телешоу «Форт Боярд».
Такие конкурсы будут особенно интересны детям среднего и младшего школьного
возраста.
Соревнование лучше всего проводить в каждом отдельно взятом классе. Его
необходимо разделить на несколько команд по 510 человек. Для деления можно
предложить участникам вытягивать из мешка цветные повязки, которые и будут
означать принадлежность к одной из команд. Кто не хочет принимать участие в
конкурсах, может выступать в качестве болельщика.
Под музыку из «Форта Боярд» команды забегают в спортивный зал и строятся.
Учитель физкультуры, в роли главного хранителя Форта произносит
приветственную речь и выдает капитанам заранее заготовленные карты со
схематичным указанием мест расположения игровых конкурсов. На большинство
испытаний от каждой команды потребуется всего 12 участника.
Первое испытание: «Пирамида»
Представители команды строят пирамиду, по очереди устанавливая кубики. Проигрывает тот,
от чьего касания она рушится. Победители получают ключ, который может быть изготовлен из
картона или бумаги.
Второе испытание: «Спичечная эстафета» При помощи спичек представители каждой команды должны выложить какоелибо слово. Кто
первым справляется с заданием, получает заветный ключик.
Третье испытание: «Меткий глаз»
Представители каждой из команд должны с помощью дротиков лопнуть шарики, в одном из
которых находится ключ.
Четвертое испытание: «Скалолазы»
Представители команд должны по очереди залезать на шведскую стенку, к которой тонкими
веревочками привязан канат. Каждый ребенок, отвязав одну из них должен возвращаться
назад. Когда канат отвязан, один из участников должен взобраться по нему и отвязать ключ.
Пятое испытание: «Волшебные банки»
Необходимо взять несколько непрозрачных банок. В каждую из них нужно насыпать какойто
наполнитель, например песок, муку, воду, бумажки и т. д. В одну из них необходимо спрятать
ключ. Участник должен на ощупь пытаться отыскать его.
Шестое испытание: «Темная комната»
В какойлибо комнате, с выключенным светом, например, раздевалке, необходимо спрятать
ключ. Его можно, как и в одном из предыдущих конкурсов, положить в воздушный шарик.
Искать ключ может один или двое ребят. Конечно же, для успешных поисков им понадобится
фонарик.
Седьмое испытание: «хитрый ход»
На стол необходимо положить 3040 палочек или бумажных полосок. Представители команд
должны по очереди брать 1,2 или 3 их них. Проигравшим считается тот, кому остается
последняя палочка. Победители, как всегда, получают ключик.
Восьмое испытание: «Боулинг»
Представители команд сбивают мячиком пластмассовые кегли. Когда все они сбиты, ребята
могут подбежать и найти на одной из них ключ.
Когда все испытания преодолены, ключи обмениваются на подсказки. Как и в «Форте Боярд»
они нужны для того, чтобы отгадать слово. Причем у каждой команды оно свое. Загадать
можно все что угодно, но лучше всего придумать чтото связанное с днем здоровья. Команда,
которая отгадала слово, немедленно отправляется в «сокровищницу». В «сокровищнице» на пол необходимо положить листочки, на каждом из которых написана
буква из ключевого слова. На листы нужно поставить гантели, к которым привязать ниточки.
Каждый ребенок должен выбрать для себя букву, встать на соответствующий лист и начать
отвязывать от гантели веревку. Когда он это сделает, окажется, что на другом конце привязан
небольшой приз, например сладость, блокнот или календарик.
Можно обойтись и без сокровищницы с призами, просто подсчитать количество ключей в
каждой команде и присудить победу тем, у кого их окажется больше. Кроме того можно
придумать множество других испытаний, идеи для которых подсмотреть в «Форте Боярд», к
примеру интеллектуальный конкурс с разгадыванием загадок старца.
Веселые конкурсы для школьников на день здоровья, взятые из «Форта Боярд» без сомнения
доставят им множество положительных эмоций. Дети всегда рады поучаствовать в таком
празднике, почувствовать себя героями известной передачи.

file_name: veselye_starty (1).docx

intro:
День здоровья проводится во многих школах весной или осенью. Этот праздник призван пропагандировать здоровый образ жизни и занятие спортом. В этот день принято проводить различные викторины и эстафеты.
Школьники очень любят различные праздники, например, новый год, первое сентября, но можно сказать, что особое место среди них занимает день здоровья в школе. Конкурсы, проводимые в этот праздник, вызывают у них неизменный энтузиазм.
Существует огромное количество вариантов проведения дня здоровья. В интернете можно найти десятки сценариев, у которых есть общие черты: эстафеты, конкурсы, стихотворения, посвященные здоровому образу жизни Я предлагаю разнообразить праздник и сделать его более интересным для детей за счет испытаний, сделанных наподобие популярного телешоу «Форт Боярд». Такие конкурсы будут особенноДень здоровья проводится во многих школах весной или осенью. Этот праздник призван пропагандировать здоровый образ жизни и занятие спортом. В этот день принято проводить различные викторины и эстафеты.
Школьники очень любят различные праздники, например, новый год, первое сентября, но можно сказать, что особое место среди них занимает день здоровья в школе. Конкурсы, проводимые в этот праздник, вызывают у них неизменный энтузиазм.
Существует огромное количество вариантов проведения дня здоровья. В интернете можно найти десятки сценариев, у которых есть общие черты: эстафеты, конкурсы, стихотворения, посвященные здоровому образу жизни Я предлагаю разнообразить праздник и сделать его более интересным для детей за счет испытаний, сделанных наподобие популярного телешоу «Форт Боярд». Такие конкурсы будут особенно

title: Веселые старты


extracted_text:
Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе
Өткізу күні/Дата проведения: 10.01.2018 г.
Тәрбиеші/Воспитатель: Буш Е.Б.
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество
Пән/Предмет: Аппликация
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Как зимуют звери»
Тақырыбы/Тема: «Наш любимый мишка»
Мақсаттары/Цели:
Тәрбиелік – воспитательная: Воспитывать  любовь к животным.
Дамытушылық – развивающая: Развивать  умение аккуратно наклеивать изображение, красиво
располагать на листе бумаги, внимание, мелкую моторику рук.
Оқыту – обучающая:Учить детей создавать изображение медведя из частей, правильно передавая их
форму и  относительную величину. Закрепить умение вырезать  из квадрата круг, из прямоугольника
овал.
Педагогикалық технологиялар/Педагогические технологии: здоровьесберегающая, игровая
Ресурстармен қаматамасыз ету/Ресурсное обеспечение:
Демонстрационный материал: картинки с изображением медведя, фотографии.
Раздаточный   материал:   листы   белой   бумаги   согласно  количеству   детей,   цветная   бумага   в   форме
квадратов и прямоугольников, пуговицы маленького размера, клей, ножницы, салфетки, подставки
под кисточки, клеёнки.
Көптілділік/Полиязычие: аю – медведь  bear
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
Ход организованной учебной деятельности
Ұйымдастырушылық кезеңі/Организационный момент:
Загадка про медведя: «Косолапый, любит мёд. Спит зимой, весной встаёт».
Появление игрушечного медведя, обыгрывание диалога с ним. В итоге перед детьми ставится задача
— смастерить друзей для животного.
Негізі бөлімі/Основная часть:
Беседа: из каких частей состоит тело медведя, какую они имеют форму, как части соотносятся между
собой по размеру. Закрепляет полиязычие: аю – медведь  bear
Физминутка:
Три медведя шли домой (дети изображают медвежью походку).
Папа был совсем большой (поднимают руки вверх).
Мама чуть пониже ростом (руки на уровне глаз).
А сыночек — просто крошка (садятся на корточки).
Совсем маленький он был,
С погремушками ходил(имитируют тряску погремушек).
Воспитатель наглядно демонстрирует приёмы вырезания круглых форм из квадрата, овальных — из
прямоугольника. Затем детям объясняется, как вырезать ушки из маленьких кружков. Глазки
предлагает нарисовать.
Воспитатель уделяет особое внимание последовательности выполнения действий: сначала вырезать,
потом разложить на листеоснове, а затем наклеить. Также необходимо напомнить, как правильно
держать в руках ножницы.
Пальчиковая гимнастика
Две ладошки — два домишки,
Там живут бродяги — мишки.
Вот поспят они немножко
И помчаться по дорожкам,
Сжимать и разжимать кулачки А дорожки — две руки,
Нука, мишкам помоги:
Их на санки посади,
По дорожкам прокати!
Самостоятельная деятельность детей.
Қорытынды/Итоговая часть:
Анализ (воспитатель с детьми рассматривает поделки, отмечает их сильные и слабые стороны,
выясняет, кому из ребят какая композиция понравилась больше всего и почему) и выставка работ.
Сомкнутыми пальцами одной руки поглаживать
внутреннюю сторону предплечья от локтевого
сустава до запястья, затем делать то же самое
другой рукой

file_name: аппликация.docx

title: конспект занятия по аппликации на тему «Наш любимый мишка»


extracted_text:
Методическая разработка урока по физической культуре
для 5 класса «Вокруг света за один урок»
Тема: История возникновения видов спорта.
Тип урока: урок–путешествие.
Место проведения: спортивный зал.
Цель: формировать у учащихся представление об истории возникновения видов
спорта, воспитывать культуру эмоционального поведения в спортивноигровой
деятельности.
Образовательные задачи:
 познакомить с историей возникновения видов спорта;

закрепить умение выполнять комплекс ОРУ под музыкальное
сопровождение;
 совершенствовать навыки построения в колонну, шеренгу, бега, прыжков,
метания в цель.
 Разучить комплекс дыхательных упражнений
Развивающие задачи:
 развивать способности детей младшего школьного возраста к
самостоятельному выполнению физических упражнений согласно
словесной инструкции;
 развивать умение детей действовать коллективно, строго соблюдая
правила игры;
 продолжать развивать двигательные навыки и физические качества,
необходимые в дальнейшей жизни, творческое воображение.
Воспитательные задачи:
 воспитывать интерес к занятиям физической культурой и спортом;
 приобщать детей к традициям большого спорта;  воспитывать дружеские отношения детей в классе.
Инвентарь и оборудование: мячи баскетбольные, стойки, теннисные ракетки и
мячи, мешочки для метания, клюшки, мячи волейбольные, мячи резиновые
большие, шнур, музыкальное сопровождение, иллюстрации и карта мира.
Содержание урока
I ч. Вводноподготовительная часть
урока
1.Построение, приветствие,
сообщение задач урока.

2.Строевые упражнения

3.Ходьба под музыку (марш):
на носках, руки вверх;
на пятках, руки за голову;
приставным шагом, руки на пояс.
4.Бег под музыку (полька)
танцевальный шаг галопа;
обычный;
в обратном направлении.
5.Ходьба в колонну по одному.
6. Дыхательные упражнения:
1) «ПАРОВОЗИК» ходить по залу,
делая попеременные движения руками и
приговаривая « чухчухчух».
2) «ПЕТУХ» ходим по залу. Поднять
руки в стороны, а затем хлопать ими по
бедрам. Выдыхая, произносить «кука
реку».
Перестроение из колонны по одному
ХОД УРОКА
Дозировка Организационно методические
указания
30сек

30сек

1,5 мин

1,5мин

 1 мин.
1 минуту
Построение “В одну шеренгу –
становись!”
Обратить внимание на внешний вид
учащихся и готовность к уроку. Спина
прямая, руки прижаты к бедрам.
У:Здравствуйте ребята! Сегодня на
уроке я приглашаю вас в спортивное
путешествие по миру. Мы
познакомимся с народами разных
частей света и теми видами спорта,
которые они изобрели и научили другие
народы. Путь у нас нелегкий, поэтому
нам необходимо подготовиться к нему,
выполнить разминку.
12 два шага с левой на месте
34 два хлопка
56 два шага с левой на месте
78 два хлопка по бедрам.
Четкость выполнения команд.
“Класс, направо! В обход налево шагом
– марш!
Руки вверх ставь на носках марш!
Руки за голову ставь на пятках марш!
Руки на пояс ставь приставным шагом
марш!
“Шагом галопа марш!” Обратить
внимание на работу ног, голову не
опускать, туловище не поворачивать.
“Бегом марш!” Соблюдать интервал
движения, из строя не выходить.
“Кругом  марш!”
Восстанавливаем дыхание.
Направляющий реже шаг.
Постараться импровизировать и побуждать в колонну по два в движении.
7.Размыкание.
детей перевоплощаться в предметы
звуками и движениями.
“Налево, в колонну по два,  марш!
Направляющий – на месте. Класс –
стой! Направо! От направляющего в
право на вытянутые руки в стороны
разомкнись!
Начнем мы с вами наше путешествие с
Азии. В Японии, Китае и Тибете
зародились боевые искусства, которые
служили людям для самообороны.
Было создано много школ борьбы. О
каких из них вы уже слышали?..
Дети: каратэ, сумо, дзюдо, ушу, и т.д.
Правильно, видов борьбы много, но
объединяет их то, что борец должен
быть смелым, сильным, быстрым и
гибким. Я хочу посмотреть, обладаете
ли вы этими качествами?
Давайте, ребята, выполним комплекс
ритмической гимнастики. Исходное
положение – основная стойка.
“Исходное положение – принять!
Упражнение начинай!”
Руки прямые, пальцы вместе.

“Часики”
Наклон глубже.

“Мельница””.
Стопы от пола не отрывать.

“Конькобежцы”
Спина прямая

Наклон глубже, спина прямая.

“Солнышко”
Наклон глубже, ноги в коленях не
сгибать.
45мин
8.Комплекс ОРУ под музыкальное
сопровождение (ритмическая
гимнастика):
1 И.П. – О.С.
1наклон головы вправо
2ИП
34 то же влево.
2.И.П. – О.С.
1плечи вверх
2И.П.
3. И.П.О.С.
1руки в стороны
2руки вверх
3руки в стороны
4И.П.
4. И.П. стойка ноги врозь руки на
пояс
1наклон туловища вправо
2И.П.
34то же влево
5. И.П.  стойка ноги врозь руки на пояс
1поворот туловища на право
2И.П.
34 – то же на лево.
6. И.П. –стойка ноги врозь руки за
спину
1полуприсед на правой
2И.П.
34 – то же на левой.
7.И.П. –стойка ноги врозь руки за
спину
1полуприсед на правой
2полуприсед на левой
34 – два наклона руки вверх
8.И.П. стойка ноги врозь руки вверх
1наклон к правой
2наклон к середине
3наклон к левой
4И.П.
9. И.П. – О.С. руки в стороны
1мах правой вправо
2И.П.
34 – то же левой влево
10. И.П. – О.С.
1выпад вправо руки вперед
2И.П.
34 – то же влево
11. И.П. – О.С.
1мах правой вправо руки скрестно
2мах левой влево руки скрестно
3о.с.. руки дугами через стороны
вверх
4 о.с. руки дугами через стороны
вниз
12. И.П. О.С. руки на пояс
12 – прыжки на двух
13. И.П. О.С.
1прыжком ноги врозь руки в
стороны
2прыжком И.П.
14.И.П.О.С.
14 –бег на месте с поворот на 360°
58 – прыжки на двух руки на пояс
15. Упражнение на восстановление

“Буратино”
Туловище держать прямо. Мах выше.

“Солдатики”
Выпад глубже. Руки прямые, ладонями
внутрь.

“Каратисты”
Мах выше.
Вдох.
Выдох.

Прыгать на носках, мягко.

Соблюдать ритм.
Бежать на носках, руки свободно.
Вдох через – нос.
Выдох – через рот.
“Класс, кругом! К направляющему
сомкнись!” дыхания.
14 – ходьба на месте руки через
стороны дугами вверх, вдох.
58 – ходьба на месте руки через
стороны дугами вниз, выдох. –
Дыхательные упражнения:
3).«ВЫРАСТИ БОЛЬШОЙ»
Встать прямо, ноги вместе, поднять
руки вверх, хорошо потянуться, под
няться на носки—вдох, опустить руки
вниз, опуститься на всю ступню—
выдох. Выдыхая, произносить «уххх
х».
Смыкание и перестроение.
 II ч.Основная часть урока
Эстафеты:
1.“Бегуны”
Бег до стойки и обратно, передача
эстафеты
20 секунд
Активно сопровождать движения
произношением звуков.
Первые   в   мире   соревнованиях   были
проведены   в  Греции  в   Олимпии.   Эти
соревнования   получили   название
Олимпийские   игры.
На   этих
соревнованиях атлеты соревновались в
прыжках, метаниях, беге. Давайте, и мы
с вами немного посоревнуемся.
Эстафету передавать касанием по руке.
3 мин

  быка,
собой
Вторая часть света, которую мы с вами
посетим, называется Африка. В давние
времена   у   народов,   населявших   эту
часть света – спорт составлял важную
часть   их   жизни.   Одним   из   самых
излюбленных   видов   состязаний   были
  которые
прыжки   через
представляли

поистине
захватывающее зрелище и требовали от
участников незаурядного мастерства и
мужества.   В   следующей   эстафете   я
предлагаю   вам   испытать   себя   и
продемонстрировать   свою   ловкость.   В
современной гимнастике есть подобный
элемент

через
гимнастического коня или козла.
Мяч   держать   крепко,   высоко   не
отталкиваться.
Ребята,   как   называется   вид   спорта,
который включает в себя бег, прыжки,
метания? Дети: легкая атлетика.
Среди   морей   и   океанов   находится
прыжки

2. “Прыгуны”
Прыжки на мяче до стойки и
обратно, передача мяча следующему
игроку.

3мин

Дыхательные упражнения:
4) «СЕМАФОР» сидя, ноги сдвинуты
вместе. Поднимать руки в стороны—
вдох, медленно опускать вниз—длитель
ный выдох, произносить «ссссс».
3мин 3. “Метатели”
Бег до стойки, метание мешочка в
цель, бег обратно и передача
эстафеты

4. “Теннисисты”
Бег с теннисными ракетками до
обруча, взять мяч, обежать стойку,
положить мяч в обруч, передать
ракетки следующему игроку.

5. “Хоккеисты”
Ведение волейбольного мяча
клюшкой до стойки и обратно.
Передача эстафеты следующему
игроку.

3мин

3мин
3мин

самая зеленая часть света – Австралия.
Главным
занятием   австралийцев
являлась   охота,   в   которой   были
необходимы навыки стрельбы из лука.
В   настоящее   время   этот   боевой   вид
стал   спортивным.   Следующее   задание
выявит самых метких из нас.
Следить   за   правильным   положением
при метании.
Эстафету передавать касанием по руке.
Многие виды спорта возникли в Европе.
Например,   в  Англии  стали   впервые
играть   в   футбол.   Игры   с   мячом   –
любимое   спортивное   развлечение
англичан.   Еще   в   16   веке   англичане
придумали   игру,
  похожую   на
современный настольный теннис (пинг
понг),   но   мяч   в   ней   был   с   перьями.
Позже его заменили резиновым, а затем
целлулоидным. У игроков в настольный
теннис была принята строгая вечерняя
одежда: женщины – в длинных платьях,
мужчины – в смокингах. В настольном
теннисе   очень   важны   качества
быстрота,   ловкость.   Давайте   ребята,
проверим, кто из нас самый быстрый и
ловкий.
Следить   за   правильным   и   точным
выполнением задания.
Ребята, а какие еще игры с мячом вы
знаете?
Дети:   волейбол,   баскетбол,   футбол,
теннис, хоккей.
А хоккей на траве бывает? В эту игру
тоже играют с мячом. Еще этот хоккей
называют   “зелёным”.   В   него   очень
любят играть женщины. Давайте и мы
попробуем   поиграть   в   “зеленый”
хоккей.
Следить   за   правильным   и   точным
выполнением задания.
А   сейчас   мы   с   вами   попали   на
следующий   континент  Америку.  У
индейцев,
  населявших   центральную
Америку, была любимая игра в мяч, в
которую играли  группами.  Называлась
она   “поктапок”.
  Бить   по   мячу разрешалось только локтями, бедрами и
коленками. Победа засчитывалась, если
мяч   пролетал   сквозь   отверстие,
высеченное   в   каменной   плите.   А   100
лет   назад   американский   учитель
физкультуры придумал игру, имеющую
большое   сходство   с   древнеиндейской
игрой.
Вместо   отверстий,   мяч   нужно   было
забросить в корзину. Поэтому название
этой игры, баскетбол, переводится мяч
в корзину. Я предлагаю вам эстафету с
баскетбольным мячом.
Ведение   выполнять   одной   рукой,   без
остановки.
Активно
произношением звуков.
сопровождать

движения

волейбол
Еще   одна   увлекательная   игра   носит
название   “Волейбол”.   По   одной   из
легенд,
придумали
американские пожарники. Както раз от
нечего   делать   им   захотелось   во   что
нибудь   поиграть.   Вот   они   и   натянули
веревку   между   столбами   и   стали
перебрасывать через нее резиновый мяч.
Эту игру назвали “Миномет”, а затем ее
переименовали   в   волейбол   (то   есть
летающий мяч). Давайте поиграем в эту
игру.
за   правильным
выполнением   задания,   чтобы   ребята
играли честно и дружно.
 Следить
68мин
6. “Баскетболисты”
Ведение баскетбольного мяча до
стойки и обратно. Передача мяча
следующему игроку.
 Дыхательные упражнения:
5) «ЛИФТ»
Из упора присев встаем, набирая полную
грудь воздуха. Вниз спускаемся тянув
гласные буквы по заданию учителя.
6)«ЛЫЖНИК»
Имитация ходьбы на лыжах со звуком
ухуххх!

Игра “Миномет” (волейбол)
Играют две команды. Площадка
делится на две половины жгутом
(веревкой или сеткой). По сигналу
игроки перебрасывают большой
резиновый мяч на сторону
противника. Если мяч касается пола
команды, то этой команде
засчитывается очко. Команда,
набравшая меньше очков,
выигрывает. Мяч разрешается ловить
или отбивать руками.
 III   ч. Заключительная часть урока
Построение в шеренгу.
Игра на внимание “Класс, смирно!”
Подведение итогов.
Домашнее задание: Какие виды
3мин
Вот   и   закончилось   наше   с   вами
путешествие.   Мы   побывали   на   пяти
континентах,   узнали   много   нового   и
интересного   о   истории   возникновения
видов   спорта.
  Давайте   еще   раз спорта придумали в России?
  боевые   искусства,
повторим,   о   каких   видах   спорта   мы
сегодня узнали?
Дети:
  легкая
атлетика, баскетбол, стрельба из лука,
настольный
(пингпонг),
волейбол, хоккей.
Я   благодарю   вас   всех   за   активное
участие   в   наших   играх.  Отметить   и
оценить учащихся за работу на уроке.
теннис

Список литературы:
1. Бабенкова   Е.А.   «Как   помочь   детям   стать   здоровыми»,   методическое
пособие, М: «Астрель», 2003г.
2. Беляков Е.А. «365 развивающих игр», М: «Айрис Пресс Рольф», 1998г.
3. Бутин И.М., Бутина И.А.  Физическая культура в начальных классах. М:
«Владос», 2001г.
4. Глазырина   Л.Д.,   Лопатик   Т.А.   «Методика   преподавания   физической
культуры», М: «Владос», 2003г.
5. Громова О.Е. Спортивные игры для детей. М.: Сфера, 2002г.

intro:
Тема: История возникновения видов спорта.
Тип урока: урок–путешествие.
Место проведения: спортивный зал.
Цель: формировать у учащихся представление об истории возникновения видов спорта, воспитывать культуру эмоционального поведения в спортивно-игровой деятельности.
Образовательные задачи:
•	познакомить с историей возникновения видов спорта;
•	закрепить умение выполнять комплекс ОРУ под музыкальное сопровождение;
•	совершенствовать навыки построения в колонну, шеренгу, бега, прыжков, метания в цель.
•	Разучить комплекс дыхательных упражнений
Развивающие задачи:
•	развивать способности детей младшего школьного возраста к самостоятельному выполнению физических упражнений согласно словесной инструкТема: История возникновения видов спорта.
Тип урока: урок–путешествие.
Место проведения: спортивный зал.
Цель: формировать у учащихся представление об истории возникновения видов спорта, воспитывать культуру эмоционального поведения в спортивно-игровой деятельности.
Образовательные задачи:
•	познакомить с историей возникновения видов спорта;
•	закрепить умение выполнять комплекс ОРУ под музыкальное сопровождение;
•	совершенствовать навыки построения в колонну, шеренгу, бега, прыжков, метания в цель.
•	Разучить комплекс дыхательных упражнений
Развивающие задачи:
•	развивать способности детей младшего школьного возраста к самостоятельному выполнению физических упражнений согласно словесной инструк

title: «Вокруг света за один урок»


extracted_text:
Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе
Өткізу күні/Дата проведения: 8.01.2018 г.
Тәрбиеші/Воспитатель: Буш Е.Б.
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация
Пән/Предмет: Грамота
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Как зимуют звери»
Тақырыбы/Тема: «Знакомство  с буквой и звуком  Ж»
Мақсаттары/Цели:
Тәрбиелік – воспитательная: Воспитывать интерес к русскому языку
Дамытушылық – развиивающая: Развивать слуховое внимание и фонематический слух, моторику
рук.
Оқыту – обучающая: Познакомить детей с печатным образом  буквы Ж. Упражнять в звуковом
анализе слов. Дать представление о том, что звук всегда твердый. Учить читать слоги.
Педагогикалық технологиялар/Педагогические технологии: игровая, здоровьесберегающая,
коммуникативно  языковая
Ресурстармен қаматамасыз ету/Ресурсное обеспечение:
Көптілділік/Полиязычие:
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
Ход организованной учебной деятельности
Ұйымдастырушылық кезеңі/Организационный момент:
Повторение буквы Д, дыхательная гимнастика, массаж языка.
 Послушайте и отгадайте загадки.
1. Он живёт в лесу дремучем,
Сам он круглый и колючий.
Угадайте, это кто же?
Ну конечно, это
(Ёжик).
2. Чёрен, а не ворон, Рогат, а не бык, С крыльями, а не птица. (жук)
3. Узнать его нам просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста,
И видит далеко  (жираф).
 Произнесите все слова. Чем все слова похожи? ([ж])
 Как вы думаете, почему во всех словах есть один и тот же звук?
Негізі бөлімі/Основная часть:
Характеристика звука [ж]: согласный, всегда твердый, звонкий. Каким цветом обозначается этот
звук? Давайте откроем букву в нашем домике.
 Послушаем, как произносится звук в словах. Игра “Поймай звук”.
ПРАВИЛА: Я буду называть слова, если вы услышите в слове звук [ж], хлопайте. Будьте
внимательны.
 Пиджак, рубашка, майка
 Шарф, жилет, шапка
 Шорты, бриджи, штаны
 Брюки, носки, джинсы
 Мышка, лягушка, жаба;
 Вещи, овощи, желуди;
 Весна одежда, машина;
 Ежата, мышата, щенята.   Где услышали звук, как он произносится? Как можно назвать одним словом?
  Про звук мы узнали, можно познакомится и с буквой, с помощью которой он записывается.
Физминутка
На лужайке, по ромашкам
Жук летал в цветной рубашке:
Жужужу, жужужу,
Я с ромашками дружу.
Тихо на ветру качаюсь,
Низко, низко наклоняюсь.
Буквы Ж, ж. Чтение слогов с ними.
 Вот и буква Ж. На что похожа буква?
Эта буква широка и похожа на жука.
И при этом точно жук издаёт жужжащий звук:
Жжжжжжж! (С.Я.Маршак)
Звуковой анализ слова: Жук.
 На доске висят буквы, найдите букву Ж.
 Жук на ромашке оставил нам слоги. Прочитаем их.
 Жук нам показал только одну букву. Но у буквы Ж есть пара (показ карточки Ж, ж)
Когда слова начинаются с большой буквы Ж?
Образование форм мн. числа сущых .
уж  ужи, жаба, нож, лужа, этаж, джем, живот.
Қорытынды/Итоговая часть:
Игра “Большая маленькая”
ПРАВИЛА: если слово нужно писать с большой буквы – тянемся к солнышку, а если с маленькой
приседаем. Будьте внимательны.
Жучка, жираф, журавль, Женя, жучок, Жанна, жёлудь, желток, Журавлёв.
 На доске картинки. Назовите слова", определите место звука "ж", выделяйте ударный слог.
Дети по очереди выбирают картинки, называют слово, определяют место звука в слове и называют
ударный слог.
Игра "Измени слово"
Баба жаба, пакет, билет, печь, гора, лук, пучок, бетон, идет, болеть.

file_name: грамота.docx

title: конспект занятия по грамоте на тему «Знакомство  с буквой и звуком  Ж»


file_name: Чудесный декупаж.docx

intro:
В наше время невероятно развилась мода на вещи «ручной работы», на уникальные подарки, элементы интерьера и одежды.
Заниматься творчеством сегодня интересно и модно. Куда ни глянь, каждый второй шьет, вышивает, клеит и мастерит. Незаметно сам соблазняешься сделать что-нибудь красивое и желательно полезное. Начинаешь изучать ассортимент магазинов, и понимаешь: вязать сложно, вышивать долго, рисовать не каждый умеет, да и фантазии маловато. Вот тут и спасает декупаж. Европа давно уже заболела этим видом рукоделия, и, похоже, надолго.
На волне популярности декупаж ворвался и в нашу страну, и теперь волнует заядлых рукодельниц и новичков.

доп. образование детей

group: Другое

title: Буклет к творческому проекту "Чудесный декупаж"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное  учреждение
«Средняя общеобразовательная
школа №1 им. Б.Н.Куликова
г. Семикаракорска»
«Чудеса
декупажа»

                                            Разработа
ла и выполнила: енко Анастасия
                                                  Шильч

Ученица  8 «Б» класса.
                                                Руковод
                                                        Кол
итель проекта:
ыхалина С. С.
г. Семикаракорск
Содержание.
1.
  Актуальность работы. Обоснование возникшей проблемы и
потребности.
2. Цели и задачи работы;
3. Историческая справка.
4. Технологический процесс:
Составление схемы обдумывания
Инструменты, приспособления, материалы и оборудование
Организация рабочего места
Техника безопасной работы
Последовательность изготовления изделия
5. Экологоэкономическое обоснование
Расчёт себестоимости
Экологическое обоснование
6. Самооценка результата
7.
 Список используемой  литературы. Фантазии полет и рук творенье
С восторгом я держу в своих руках…
Не знает, к счастью, красота старенья,
Любовь к прекрасному живет в веках.

Представить трудно, как это возможно
Создать невиданной красы узор.
Как результат терпенья и уменья –
Изящество, и цвета чистота,
И совершенство формы… нет сомненья,
Наш мир спасут талант и красота!
Актуальность работы.
Обоснование возникшей проблемы и потребности.
В   наше   время   невероятно   развилась   мода   на   вещи   «ручной   работы»,   на
уникальные подарки, элементы интерьера и одежды.
Заниматься творчеством сегодня интересно и модно. Куда ни глянь, каждый
второй   шьет,   вышивает,   клеит   и   мастерит.   Незаметно   сам   соблазняешься
сделать   чтонибудь   красивое   и   желательно   полезное.   Начинаешь   изучать
ассортимент   магазинов,   и   понимаешь:   вязать   сложно,   вышивать   долго,
рисовать   не   каждый   умеет,   да   и   фантазии   маловато.   Вот   тут   и   спасает
декупаж.   Европа   давно   уже   заболела   этим   видом   рукоделия,   и,   похоже,
надолго.
На волне популярности декупаж ворвался и в нашу страну, и теперь волнует
заядлых рукодельниц и новичков.
   Както просматривая в интернете сайт по рукоделию, я натолкнулась на очень
красиво   оформленные   изделия.   Для   меня   эта   техника   показалась   очень
занимательной. Она требует внимания и терпения. моего исследования стала техника «Декупаж»
Поэтому объектом
Практическая значимость этого проекта заключается в использовании на
уроках технологии, внеклассных мероприятиях, кружках.
Исходя из этой проблемы   темой моего проекта стал  «Волшебный декупаж».
  изучить  историю  декупажа, совершенствовать  свои возможности  в этой
Цель:

области и проектной деятельности.
Чтобы достичь этой цели, мне надо решить ряд задач:
1 Провести исследовательскую работу, в ходе которой опросить  учащихся и
учителей на знание данной техники
2 Изучить историю  «декупажа».
3 Изучить технологию  работы в технике «декупаж».
4 Провести мастеркласс для учащихся своего класса  и для всех желающих
учащихся нашей школы.
5 Привлечь внимание к такому виду рукоделия как  «декупаж».
6 Выпустить буклет с рекомендациями по декорированию изделия в технике
«декупаж».
7  Оценить проделанную работу
 Гипотеза
 :   если я сама умею, то могу  научить других, изготовлять поделки в

этой технике. Работа в этой технике   является не только приятным занятием,
но и отличным способом для своего самовыражения и украшения интерьера
предметами декора, которые отвечают индивидуальным предпочтениям.
При выборе изделия я основывалась в основном на своих знания и умениях.
При выборе проекта мне пришлось учитывать:
Уровень своего мастерства.
         Необходимость таких предметов в  интерьере моей квартиры.
         Затраты на приобретение материалов и инструментов для работы  Количество времени, необходимого для изготовления предметов
Методы исследования:
 Изучение литературы по данной теме в библиотеке и в интернете.
 Анкетирование.
 Исследование и анализ полученных результатов.
 Практическое изготовление
 Пои
 ск   овый: подбор литературы, фотографии, интернет
источников

 в  ате

 Исследо
 Практ
 л  ь  с      кий: изучение литературы по данной теме.
 и  ческий: изготовление изделия
Теоретическая значимость исследования: изучение   технологии
Практическая значимость исследования: научиться самим и научить своих
знакомых
В начале своего исследования я решила узнать у одноклассников, что они
знают о  . Для этого мы  разработали анкету, в которую включили шесть
вопросов:
1. Вы умеете вязать крючком?
да;   нет.
2. Вы бы хотели приобрести данное изделие?
да; нет.
3. Есть ли у Вас дома вязаные цветы?
да; нет.
4. Изготовляя цветы, Вы…?
испытываете необходимость в изделии
очень понравилась модель;
решили оживить интерьер в доме.
5. Как Вы считаете, нужны ли вязаные изделия в доме?
да;  нет.
6. Хотели бы Вы сами изготовить подобные вещи?
да; нет.
В нашем анкетировании приняли участие девочки   из 8–х классов (30 чел) Вывод: По итогам  исследования, большинство опрошенных умеют вязать
крючком, хотели бы изготовить или хотя бы приобрести подобный букет и все
они считают, что вязаные изделия необходимая вещь в доме.
проекта:
Тема моего проекта:  «Волшебный декупаж».
Цель
Совершенствование   своих   возможностей   в   этой   области
деятельности
Задачи:
  изготовить   изделие   в   технике   «декупаж».
  и   проектной
8 Разработать и выполнить проект
9 По   проекту   изготовить  изготовить   красивое,   недорогое   и   оригинальное
изделие, несложное, но интересное в исполнении для украшения интерьера
кухни или которое стало бы приятным подарком близким.
10 Оценить проделанную работу

История
                   Истоки декупажа восходят к раннему Средневековью. Слово  decoupage
французского происхождения, обозначает «вырезать». Следовательно, техника
декупажа      техника   украшения,   декорирования,   оформления   с   помощью
вырезанных бумажных мотивов.
          Такая техника украшения была изобретена китайскими крестьянами в XII веке,
именно они сделали тонкую красочную бумагу и стали украшать с ее помощью
различные предметы.
           Как вид искусства он первый раз упоминается в конце XV века в Германии, где
вырезанные   картинки   стали   использоваться   для   украшения   мебели.

                 В Европу эта интересный метод декорирования пришел в XVIIXVIII
веках вместе с красивой лаковой китайской мебелью, когда там появилась мода
на «Восток». Продавцы не могли удовлетворить огромный спрос, и   началось
производство подделок. И техника декупажа распространилась по всей Европе.
Развившееся   течение   ничем   не   уступало   китайской   технике.   Декупаж
использовали в своих работах даже знаменитые художники, такие как Матисс и
Пикассо. Пик увлечения этой техникой наступил в конце XVII века в Венеции, когда в
моду   вошла   мебель,   украшенная   инкрустациями   в   китайском   или   японском
стиле. Венецианские мастера искусно вырезали изображения, наклеивали их на
поверхность мебели и покрывали для защиты несколькими слоями лака.
                    Путём   такой   аппликации   мебельщики   имитировали   дорогие   восточные
инкрустации, что было значительно дешевле, однако, пользовалось не меньшим
спросом.
                    В   последствии   это   искусство   в   Италии   стало   именоваться   Arte  povera
(«искусство бедных»). Ныне такая мебель крайне редка и стоит очень дорого, и
этому стилю подражают многие современные мебельные дизайнеры.
                   Декупаж был очень моден при дворе французского короля Людовика XVI.
Мария Антуанетта и её придворные дамы использовали для украшения работы
Ватто   и   Фрагонара,   уничтоженные   позднее   во   время   Великой   французской
революции.
           В Англии декупаж вошёл в обиход широких слоёв населения в Викторианскую
эпоху,   когда   в   большом   количестве   появились   доступные   листы   с
отпечатанными коллекциями для вырезания, и декупаж проник почти в каждый
дом. Из Англии декупаж в качестве хобби проник в Америку, где был широко
известен между Первой и Второй Мировыми войнами.
           К середине XIX века это увлечение стало массовым. В основном для работ
использовались   сентиментальные   мотивы   в   виде   изображений   цветов,
пасторальных животных, фигурок и ангелочков.
           Сейчас эта старинная техника вновь стала модной и широко распространена в
различных   странах   при   декорировании   сумочек,   шляпок,   подносов,   ёлочных
украшений, солнечных часов, шкатулок, посуды, упаковок и т. д., а также при
создании   эксклюзивных   предметов   интерьера,   при   оформлении   одежды   и
изготовлении   модных   аксессуаров.  Ныне   к   традиционной   технике   добавился
декупаж   из   салфеток,   из   тканей   и   на   тканях,   внедрены   компьютерные
инновации,   позволяющие   использовать   трёхмерный   декупаж,   а   так   же
отпечатанные на принтере или на ксероксе картинки различного содержания.
           В России всплеск интереса к декупажу начался приблизительно 34 года назад.
Но   до   сих   пор   эта   техника   остаётся   в   нашей   стране   малоизвестной.
Разнообразие материалов, появляющихся в магазинах, позволяет декорировать
любую   поверхность:   свечи,   керамику,   ткань,   дерево,   металл   и   прочее.   А
использование различных техник, таких как золочение, состаривание, кракле,
художественный декупаж, объёмный декупаж (с применением модельной массы и других материалов) дают неограниченный простор фантазии. А сейчас,
став популярным хобби, она получила вторую жизнь, а поскольку сегодня чаще
всего   используют   для   аппликации   мотивы,   вырезанные   их   трехслойных
салфеток, иногда декупаж называют «салфеточной техникой».
           Декупаж – это аппликация,  но аппликация особенная  –  покрытая лаком, она
выглядит, как роспись. Все гораздо проще, чем кажется! Наверное, это самый
легкий     способ   добиться     потрясающего   результата,   создавая     уникальные,
эффектные
предметы
руками.
своими

Первоначальные идеи.
Итак, казалось бы, а что можно украсить бумажными салфетками? На
самом деле всё, что Вашей душе угодно! Любая, даже самая невзрачная вещица
перерождается  в новую   великолепную,  в настоящее  произведение   искусства.
Это могут быть горшки для цветов, посуда, свечи, книги, сосуды, музыкальные
инструменты, шкатулки, флаконы, мебель, т.д. и т.п.   Даже одежда и обувь
может быть украшена Вами на свой вкус. Дерево, кожа, текстиль, керамика,
металл,   гипс,   картон
   любые   поверхности   поддаются   чудесным
преобразованиям.   Единственное,   что   надо   учесть
     они   должны   быть
однотонными и не слишком темными, затем чтобы просвечивающийся рисунок,
вырезанный

       Вариантов множество. Очень «просится» декупаж на различные предметы
мебели   и   интерьера,   приобретенные   в   ИКЕЕ.   Можно   «обновлять»   старую
мебель,   декорировать   необычные   бутыли,   сделать   красивую   шкатулку   для
рукоделия из крепкой обувной коробки.
салфетки,
хорошо
виден.
был
из

Конечно, декупаж очень красиво смотрится на деревянной поверхности и
часто   украшает   интерьер   кухни:   деревянные   бочонки   для   соли   и   сахара,
разделочные доски, хлебницы и т.д.
Я рассмотрела несколько вариантов:
1. Шкатулка.  Сначала показалось, что шкатулку мне будет очень интересно
оформлять. Но потом я подумала и решила, что для оформления шкатулки мне
потребуется очень много затрат и я передумала.
2. Банка. Второе что мне пришло в голову, это была банка. Я могла подарить её
маме или бабушке. Но для меня оформить банку было очень легко, и я не стала
этого делать. 3. Настольная лампа. Я начала искать в интернете, чтобы мне такое оформить
в технике декупаж и наткнулась на настольную лампу. Я
поехала   в   магазин   посмотрела,   какие   лампы   там   есть,   но   также   как   и   на
шкатулку нужно было очень много затрат.
4. Цветочный горшок. Мне пришла в голову мысль: « А что если оформить в
технике декупаж цветочный горшок?!» Да, действительно, можно было, но у
меня дома не оказалось подходящего цветочного горшка.
5. Разделочная доска. Когда я готовила, я посмотрела на разделочную доску и
решила её оформить в технике декупаж.
Обоснование оптимального варианта.
 Я выбрала оформление в технике декупаж набора из разделочных досок,
так как для меня это намного проще и интересней.
Я подумала и решила, что этот проект пойдёт мне на пользу. Эту доски
хочу подарить моей маме   на Новый год. Думаю, вам понравиться то, что я
сотворила.
Материалы, инструменты, оборудование.
Для выполнения работы мне  потребовалось:
Разделочные доски деревянные.
Ножницы.    Самых   различных   размеров   для     удобства.   Очень   удобны   для
вырезания мелких деталей маникюрные ножницы. Ножницы лучше использовать
небольшие заостренные ножницы с закругленными концами, такими ножницами
удобно вырезать небольшие детали из тонкого материала, в данном случае из
салфетки.
Салфетки.     Салфеток для декупажа у нас очень   много      самых разных
цветов, мотивов и тем.
Клей ПВА
Кисти     Удобно использовать плоскую полужесткую кисть шириной 12см,
ей удобно наносить также и краски, и лак. Для крупных предметов лучше использовать кисти большей ширины.
Карандаш   и   скотч.     Они   потребуются   для   того,   чтобы   наметить   места
расположения картинок на поверхности для декупирования, согласно нашему
замыслу.
  Они   быстро   сохнут,   легко   накладываются,   не
Акриловые   краски.
растворяются в воде после высыхания, имеют широкую цветовую гамму (110
базовых   оттенков)   и   различные   эффекты   (с   блестками,   металлическим
эффектом, алмазным блеском, т.д. и т.п.)
Лаки с разными свойствами. Одноэтапный кракелюрный лак на акриловой
основе   (этот   лак   после   высыхания   трескается,   создавая   эффект   "под
старину"), двухэтапный кракелюрный набор (Antik I, Antik II, лак с блестками,
радужный   лак,   патинирующие   лаки   и   краски   на   разных   основах   (масло   и
акрил)).
Клеенка для стола.
Линейка   и   угольник.      Они   необходимы   для   симметричного   размещения
картинок на изделии.
Правила техники безопасности.
Правила техники безопасности при работе с ножницами:
1. Использовать ножницы следует строго по назначению.
2. При падении ножниц не надо пытаться их поймать, во избежание
травмирования.
3. Используя ножницы, нужно держать их острыми концами от себя.
4. Не размахивать руками, если там находятся ножницы.
5. Ножницы кладите кольцами к себе.
6. Не оставляйте ножницы раскрытыми. 7. После окончании работы кладите ножницы в футляр.
           Правила техники безопасности с клеем:
1.
2.
3.
4.
 Быть осторожным с клеем.
 Не вдыхать его.
 После изготовления изделия, нужно помыть руки под тёплой водой с мылом.
 Периодически проветривать помещение.
Санитарно – гигиенические требования
1. Перед началом работы необходимо вымыть руки.
2. Источник света должен находиться слева.
3. Каждые 1 – 1,5 ч глазам необходим отдых для восстановления функций глаз.
4. Для сохранения здоровья во время работы полезно делать разминку для рук,
глаз и спины.
5. Нельзя перекусывать нить зубами; от этого портится эмаль зубов, кроме того,
можно поранить губы, десны и язык.
6. Во время работы быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.
7. Содержать рабочее место в чистоте, не допускать загромождения рабочего
места посторонними предметами, которые не используются в. работе в данное
время.
8. Во время работы нужно сидеть прямо и не подносить близко к глазам работу
Технология изготовления  изделия:
Техника декупажа очень проста. Алгоритм таков:
1. Вырезаем понравившуюся деталь (или используем салфетку полностью);
2. С салфетки снимаем верхний слой;
3. Помещаем салфетку на поверхность; 4. Обильно намазываем клеем;
5. Если   рисунок   простоват,   доработайте   его:   дорисуйте   маркером   или
красками   детали,   состарьте   при   помощи   кракелюра   (состав   для
создания трещин) и т.д.;
6. После высыхания клея закрепляем результат при помощи лака.

Для   начала   нужно   вырезать   мотив   из   салфетки,   используя   небольшие
маникюрные или другие ножницы. Не стоит начинать с очень мелкого рисунка с
обилием   тонких   деталей,   которые   придется   потом   дорисовывать   кисточкой.
Лучше взять чтото более крупное и целостное для начала: большой цветок или
другой   мотив   простой   геометрической   формы.
  Вырезанный   мотив
приклеивается к поверхности специальным клеем для декупажа, однако для
этой цели отлично подходит и обычный ПВА.
Поверхность,   которую   вы   хотите   задекорировать,   нужно   обезжирить
спиртом,   промыть   и   тщательно   высушить.   Если   поверхность   деревянная,   то
обработать наждачной бумагой и загрунтовать слоем клея или краски. Перед
тем как приклеить мотив, с него снимают два лишних слоя, оставляя только
верхний, непосредственно на который нанесен рисунок.
Рисунок накладывают на предварительно подготовленную декорируемую
поверхность   и   осторожно   приклеивают,   начиная   от   середины   и   промазывая
сверху клеем с помощью плоской кисточки, валика или губки. Проделывать эту
операцию следует очень осторожно, так как пропитанная клеем салфетка может
растягиваться   и   рваться.   При   этом   нужно   постараться   расправить   все
складочки и морщинки, чтобы рисунок лег на поверхность гладко и ровно.
Если   вы   используете   мотивы,   вырезанные   из   специальной   декупажной
бумаги, их следует предварительно замочить в воде, промокнуть между двумя
слоями бумажного полотенца, а затем, промазав клеем с внутренней стороны,
приложить   к  поверхности   и  сверху   наложить   еще  один  слой   клея.  Рисунок,
распечатанный на принтере, нужно перед приклеиванием сбрызнуть лаком для
волос, чтобы краски не расплывались.
После   того   как   поверхность   покрашена,   аппликации   наклеены,   нужно
покрыть все это лаком. Он может быть матовым или блестящим, чаще всего
используется   акриловый   лак,   быстро   сохнущий   и   практически   не   имеющий
запаха,   что   очень   удобно   для   творчества   в   условиях   обычной   городской
квартиры.   Поверхность   покрывается   им   в   несколько   слоев,   что   помогает добиться эффекта слияния аппликации с поверхностью и получить идеально
гладкое покрытие.
Декоративные приемы.
Помимо   вышеописанных   действий,   в   декупаже   существуют   также
различные   декоративные   приемы,   например,   нанесение   теней,   объемных
рисунков   и   т.   д.   Но   наиболее   распространен   прием   «состаривания»
поверхности,   так   называемый   эффект   кракле   (от   французского   craquelure   –
трещинки красочного слоя), то есть создание сеточки мелких трещин. Для этого
применяют   специальный   лак,   который   бывает   однокомпонентным   или
двухкомпонентным.
Технология   использования   однокомпонентного   кракле   следующая:
сначала   наносим   слой   акриловой   краски   либо   оставляем   исходный   цвет
поверхности. Затем поверх высохшего слоя краски наносится слой кракле и
оставляется до высыхания (время высыхания указано на флаконе лака). Самая
сложная операция – нанесение поверх кракле второго слоя краски, отличного от
первого. В процессе  высыхания второго  слоя будут появляться нужные нам
трещинки, через которые будет виден нижний слой краски. Размер и глубина
трещин   регулируются   слоем   нанесения   лака   для   кракле,   а   также   временем
высыхания: чем толще слой и меньше время высыхания, тем крупнее  будут
трещинки (для ускорения процесса иногда используют струю горячего воздуха
из фена).
Способ применения двухкомпонентного лака отличается от первого: он
наносится   на   уже   готовое   изделие,   сначала   первый   компонент   достаточно
толстым   слоем.   Когда   слой   подсохнет,   но   не   окончательно,   его   покрывают
вторым компонентом, нанося его ровным и толстым слоем (от толщины слоя
зависит   величина   получаемых   трещин).   После   полного   высыхания   нужно
нанести   на   поверхность   специальный   состав   для   патины   (цветной   порошок,
который забивается в трещинки и как бы окрашивает изнутри), а если состава
нет под рукой – обычные порошковые тени для век. Затем изделие покрывается
финальным слоем лака.
Декорирование ткани.
1. Разделите   салфетку   на   слои,   дальше   работайте   только   с   самым   верхним,
красочным   слоем.   Выберите   понравившийся   рисунок   и   вырежьте   его.   Не
старайтесь тщательно следовать линиям рисунка, вся оставшаяся белая часть
салфетки не будет видна после обработки. 2. Наложите   вырезанный   мотив   на   ткань   и   покройте   несколькими   слоями
текстильного   клея,  который  можно   купить  в  художественных   салонах  или
универсальных строительных магазинах, например в OBI. Салфетка и ткань
должны полностью пропитаться клеем, а рисунок надо тщательно разгладить
кистью.
3. После того как ткань полностью высохнет, ее можно аккуратно прогладить не
очень   горячим   утюгом   через   тряпочку.   С   помощью   декупажа   можно
декорировать любые тканые изделия  от салфеток до занавесок.
            Декорирование керамических или деревянных поверхностей.
1. Деревянное изделие перед украшением нужно ошкурить наждачной бумагой
№ 0 и обработать грунтовкой, а после нанесения узора  покрыть акриловым
лаком.
 Керамическое изделие через три дня после украшения нужно поставить в
холодную духовку, разогреть ее до 150 градусов, прокалить изделие в течение
30 минут, выключить духовку и оставить изделие в духовке до полного
остывания.
2.
Последовательность выполнения работы.
1. Я выбрала понравившийся рисунок и вырезала его. Разделила салфетку на
слои, далее работала только с самым верхним, красочным слоем.
2. Для начала зачистила поверхность наждачной бумагой №0.
3. Загрунтовала заготовку акриловым грунтом.
4. Намазала поверхность деревянной заготовки клеем ПВА поочередно только в
тех местах, где будет находиться узор.
5. Затем наклеила узор, помазала клеем поверхность узора.
6.  После разгладила приклеенные  куски салфетки.
7. Дала высохнуть.
8. Покрыла лаком всё изделие. Дала время высохнуть. Экономический расчет
Расчет себестоимости изделия.
Сколько   это   стоит?   Этот   вид   рукоделия   довольно   бюджетный.   Первичные
затраты невелики: можно обойтись клеем и салфетками. Можно войти во вкус,
докупить краски, маркеры, лаки и д.т. Дело вкуса, фантазии и кошелька.
В расчет затрат на материалы не вошла стоимость клея ПВА, клеёнки для стола,
деревянной заготовки т.к. эти материалы  и предметы нашлись у меня дома.
Затраты   на  электроэнергию   также   не   учитываем,  т.к.  работы   проводились   в
дневное время.
№
Используемые
материалы
Салфетки
Разделочные доски
Клей ПВА
Лак акриловый
Кисть
1
2
3
4
5
Цена
(руб.)
45 руб.
(4 упаковки)
50 руб.
 (1 шт.)
100руб.
(1 л.)
200 руб.
(1л.)
10 руб.
Расход
4 шт
4 шт.
100г.
100г
1 шт.
Затраты
(руб.)
180 руб.
200 руб.
100 руб.
200 руб.
10 руб.
Итого полная себестоимость  составляет  690 руб
Экологическое обоснование проекта
Изготовление и эксплуатация проектируемого изделия не повлекут за собой
изменений   в   окружающей   среде,   нарушений   в   жизнедеятельности   человека.
Технология     декупажа     не   оказывает     отрицательного   воздействия       на
окружающую   среду. При   изготовлении       изделия         были       использованы
экологически  чистые  материалы.
Технология    выполнения   декупажа     не оказывает отрицательного   влияния
на  здоровье человека.
Техника декупажа не представляет особой сложности   в     выполнении,       но
требует       внимательности  и      аккуратности. Декупаж – это     увлекательный,     творческий       труд,                 который
развивает фантазию и   делает   из   скучных           старых   вещей   новые и
красивые изделия.
Самооценка.
Украшение доски доставило мне огромное удовольствие. Она получилась очень
красивой. Я уверена, что выполненное изделие понравится тому, кому я его
подарю.
Изделие соответствует предъявляемым требованиям: эстетически оформлено;
материал оптимально подобран, экологичен и гигиеничен; отсутствуют изъяны.
Данная   работа   дает   возможность   выразить   себя,   проявить   творческую
фантазию. В ходе работы над изделием серьезных трудностей не испытывается.
Выполненное изделие оригинально, радует глаз.
Сейчас мода на декупаж распространяется по миру, как лесной пожар
быстро и неудержимо. Миллионы людей с упоением режут бумагу и обклеивают
ею   практически   любые   предметы.   Сотни   фирм   выпускают   салфетки   и
декупажные карты, лаки и клеи для декупажа на различных предметах. Курсы
по   обучению   искусству   декупажа   не   имеют   отбоя   от   учеников.
        Доступность и простота метода привлекают в ряды декупажа все новых и
новых мастеров. Действительно, для того чтобы сделать самую простую работу,
достаточно   рисунка   на   тонкой   бумаге,   клея   и   лака.   Потренировавшись   на
мелких   предметах,   можно   переходить   к   более   крупным   работам.   Вашего
вдохновения   ждут   самые   разнообразные   вещи:   старый   комод,   полка,   шкаф,
кухонная   мебель…   Порой   с   помощью   декупажа   декорируют   и   совсем   уж
неожиданные   предметы,   например   раму   велосипеда,   холодильник   или
компьютерную мышь и клавиатуру. Для творчества не существует границ. Пара
часов работы, и вот перед вами вместо баночки изпод кофе  симпатичная
вазочка.
Когда начинала работу,   мне казалось, что она займет много времени и
будет очень кропотлива. Но все трудности в изготовлении были сразу забыты,
увидев, что все у меня получилось.
Проанализировав   выполненную   работу,   я   сделала   вывод,   что   вещь,
сделанная своими руками дороже, чем купленная в магазине, потому что в нее
вложена моя любовь и  умения. Теперь мне будет приятно подарить эти доски.
Я думаю, что она понравится моей маме Список использованной литературы.
1. Вешкина О.  Декупаж. Креативная    техника для хобби и творчества. – М.:
Эксмо, 2008.  40 с.
2. Зайцева А.   Стильные штучки в технике декупаж. – М.: АСТПресс книга,
2007. – 60 с.
3. Мария ди Спирито  Витражное искусство и техника росписи по стеклу.– М.:
Альбом, 2008.  – 56 с.
4. http://decoupagein.ru/
5. http://prodecoupage.com/
6.
 http://decoupagesalfetki.narod.ru/
.

file_name: Содержание Настя docx — копия.docx

intro:
Истоки декупажа восходят к раннему Средневековью. Слово decoupage французского происхождения, обозначает «вырезать». Следовательно, техника декупажа - техника украшения, декорирования, оформления с помощью вырезанных бумажных мотивов.
           Декупаж – это аппликация,  но аппликация особенная  –  покрытая лаком, она выглядит, как роспись. Все гораздо проще, чем кажется! Наверное, это самый легкий  способ добиться  потрясающего результата, создавая  уникальные, эффектные предметы своими руками.

title: Творческий проект «Чудеса декупажа»


intro: МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ДЛЯ УЧЕНИКОВ РАЗНОГО УРОВНЯ 5-11 КЛАССЫ ГРАММАТИКА И СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС ЦЕЛЬ: ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ И ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ ГОТОВЫЕ РАЗРАБОТКИ, МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДЛЯ ВИКТОРИН, ВНЕУРОЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЯЙ В ВИДЕ РАЗДАТОЧНОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ РАБОТЫ В ГРУППАХ Грамматика английского языка достаточно сложна и при её усвоении у детей бывает немало трудностей. целесообразно использовать игры в промежуточных уроках в цикле обсуждения определенной грамматической темы.

title: ГРАММАТИКА В ИГРАХ


extracted_text:
РАЗРАБОТКА УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПО ПМ.02
РАЗРАБОТКА И АДМИНИСТРИРОВАНИЕ БАЗ ДАННЫХ ДЛЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ 09.02.03 ПРОГРАММИРОВАНИЕ В КОМПЬЮТЕРНЫХ
СИСТЕМАХ
Алексеева Виктория Анатольевна
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего
профессионального образования
«Волгоградский колледж управления и новых технологий»
Подготовка кадров в области обеспечения безопасности информационных
систем   на   уровне   среднего   специального   образования   требует   разработки
учебной   литературы   по   изучению   общих   вопросов   информационной
безопасности.   Согласно   Федеральному   государственному   образовательному
стандарту   среднего   профессионального   образования,   каждый   обучающийся
должен   быть   обеспечен   не   менее   чем   одним   учебным   печатным   и/или
электронным   изданием   по   каждой   дисциплине   профессионального   цикла   и
одним учебнометодическим печатным и/или электронным изданием по каждому
междисциплинарному курсу, включая электронные базы периодических изданий.
Библиотечный   фонд   должен   быть   укомплектован   печатными   и/или
электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по
дисциплинам всех циклов, изданной за последние пять лет [1].
Все это порождает в настоящее время ряд проблем:
   техникумы   и   колледжи   не   обеспечены   в   полном   объеме   новыми
учебными изданиями;
 отсутствуют соответствующие учебники по междисциплинарным курсам;
 сложной является ситуация с соответствием создаваемых учебников и
пособий   требованиям   Федерального   государственного   образовательного
стандарта, в первую очередь учебных изданий по профессиональным модулям и
междисциплинарным курсам;    даже   при   наличии   единой   учебной   программы   и   общего   комплекта
оценочных средств междисциплинарный курс назвать целостным можно лишь
условно изза различия методологических и методических подходов, требований
к обучающимся и личностных особенностей преподавателей.
Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   среднего
профессионального   образования   предусматривает   трехуровневое   освоение
учебного материала:
1) ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2) репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под
руководством);
3)  продуктивный  (планирование и самостоятельное выполнение деятельности,
решение проблемных задач).
Первые   два   уровня   могут   быть   реализованы   с   использованием   лекций.
Проблема   достижения   третьего   уровня   может   быть   решена   посредством
разработки   учебнометодических   пособий,   содержащих   лабораторные   работы
или   методических   рекомендаций   по   планированию   и   организации
самостоятельной   работы   студентов.
  Так   студентами   специальности
Программирование   в   компьютерных   системах   в   рамках   профессионального
модуля 02 Разработка и администрирование баз данных,   междисциплинарного
курса  02.02   Технология   разработки   и   защиты   баз   данных   изучается   тема
Администрирование   и   защита   баз   данных.   С   целью   обеспечения   студентов
колледжа   учебной   литературой   по   этому   направлению   было   издано   и
используется учебнометодическое пособие «Технология разработки и защиты
баз данных». В пособии представлены лабораторные работы, направленные на
создание   баз   данных   в  Access  и  MS  SQL  server,   разработку   прикладных
программ, применение методов защиты объектов баз данных и методические
указания   по   выполнению   работ.   Лабораторные   работы   позволяют   получить
практические   навыки   осуществления   защиты   базы   данных   и   ее   объектов   на
уровне   пользователя,   научиться   осуществлять   присваивание   или   удаление разрешений   на   доступ   к   базе   данных   и   ее   объектам,   узнать,   что   называется
привилегией в базе данных, назначение привилегий, их уровни, виды привилегий
доступа,   состав   параметров   при   назначении   привилегий   доступа,   порядок
назначения   привилегий   доступа,   научиться   назначать   привилегии   доступа
одному   пользователю,   нескольким   пользователям,   всем   пользователям,
назначать привилегии доступа к таблицам, полям и хранимым процедурам. По
учебнометодическому пособию «Технология разработки и защиты баз данных»
был создан электронный учебник. Доступ к электронному учебнику возможен
через компьютеры колледжа, на которых проходит обучение.
Таким   образом   решением   выявленных   проблем   должно   стать   создание
учебнометодических   комплексов   по   профессиональным   модулям   и
междисциплинарным   курсам,   предусматривающих   трехуровневое   освоение
учебного материала. Кроме того в дальнейшем должны быть выработаны единые
концептуальные подходы, и соответствующая нормативная база по разработке
учебнометодических   комплексов   по   профессиональным   модулям   и
междисциплинарным курсам.
Список литературы
1.  Федеральный  закон Российской Федерации «Об  образовании  в  Российской
Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273ФЗ // Российская газета. Федеральный
выпуск. 30 декабря 2012.
2.   Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   среднего
профессионального   образования   по   специальностям   СПО.   URL:   http:
//www.edu.ru.
3.   Е.   А.   Шакуто  Научнометодическая   деятельность   педагога   как   условие
качества   образования   студентов  //   Новые   информационные   технологии   в
образовании Екатеринбург, 1013 марта 2015 г.
5. Проблемы разработки учебных изданий в соответствии с требованиями ФГОС
СПО   –   И.П.   Пастухова,   О.Н.   Подольская   Среднее   профессиональное
образование 2014 г.

file_name: Статья_Алексеева_2015.doc

intro:
27.04.2015
В статье рассказывается о разработке и использовании в колледже учебно-методического пособия «Технология разработки и защиты баз данных», В пособии представлены лабораторные работы, направленные на создание баз данных в Access и MS SQL server, разработку прикладных программ, применение методов защиты объектов баз данных и методические указания по выполнению работ.

администрации

group: Педагогика

библиотека

group: Управление

title: Статья "РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПО ПМ.02 РАЗРАБОТКА И АДМИНИСТРИРОВАНИЕ БАЗ ДАННЫХ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 09.02.03 ПРОГРАММИРОВАНИЕ В КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМАХ"


title: Буклет к творческому проекту "«Волшебный  квиллинг»"