extracted_text:
№
Тема урока
Колво
Дата
Примеча
Оборудование
Всег
о
В
четв
ерти
уроков
ние
по
плану
факти
чески
IV
II
III
I четверть.(9ч)
Беседы об
изобразительном
искусстве.(2ч)
1
1 1. Беседа по картине И.
1
ИКТ
Хруцкого «Цветы и
плоды» или др.
Рисование с натуры.
(5ч)
1. Рисование узора в
полосе из веток с
листочками.
   2   2
3
3 2. Рисование с натуры
ветки дерева с
простыми по форме
листьями (например,
ветка вишневого
дерева).
Рисование на темы.
(2ч)
1
1
Ветка
вишневого
дерева.
Овощи,
фрукты 4
5
II
II
6
II 7
7
4 1. Рисование на тему
«Парк осенью» Беседа
по картинам об осени
И.Левитан «Золотая
осень», В.Поленов
«Золотая осень»
Рисование с натуры
5 3. Рисование с натуры
предметов различной
формы и цвета (яблоко,
груша, огурец,
морковь).
6 4.Рисование с натуры
морских сигнальных
флажков (3—4 флажка
на одном листе).
5.Рисование   с
натуры   досок   (с
узором) для резания
овощей.
Рисование на темы
III
I
8
8 2.Иллюстрирование
рассказа, прочитанного
учителем.
Декоративное
раскрашивание.(1ч)
9 9
 1.Рисование
шахматного узора в
иллюстрации
И.Левитан
«Золотая
осень»,
В.Поленов
«Золотая
осень»
Овощи,
фрукты
Морские
сигнальные
флажки
Доска
кухонная
ИТК
ИТК
1
1
1
1
1 IV
II
III
квадрате.
II четверть.(7ч)

Беседы
изобразительном
искусстве.(2ч)
об
1. Беседа по картинам
на тему «Зима пришла»
(И. Шишкин. «Зима»,
К. Юон. «Русская
зима» или др.).
10
1
11
Рисование с натуры.
(2ч)
2 1. Рисование с натуры
игрушечного домика.
Рисование
геометрического
орнамента в квадрате.
1
1
12
3 2. Рисование с натуры
1
будильника круглой
формы. Рисование с
натуры двухцветного
мяча.
Рисование на темы.
(2ч)
13
4 1. Иллюстрирование
рассказа, прочитанного
учителем.
14
5 2.Рисование на тему
«Нарядная елка».
1
1
ИКТ
Игрушечный
домик
Двуцветный
мяч Будильник
ИКТ IV
Беседы об
изобразительном
искусстве.
15
1
6 2. Беседа по картинам
на тему «Зима пришла»
(И. Шишкин. «Зима»,
К. Юон. «Русская
зима» или др.).
Декоративное
раскрашивание.(2ч)
ИКТ
16
7 1. Знакомство с
1
ИКТ
работами гжельских
мастеров. Узор для
гжельской тарелки
(тарелка — готовая
форма). Рисование
узора в полосе
(снежинки и веточки
ели).
III четверть.(10ч)

17
Декоративное
раскрашивание.(2ч)
1 1.Рисование узора на
рукавичке (выкройка
вырезается из бумаги
— готовая форма).
Рисование
симметричного узора
но образцу.
Рисование с натуры.
(4ч)
1
ИКТ
I
I
II 18
2 1.Рисование с натуры
молотка. Рисование с
натуры несложного по
форме инструмента
(например, шпатель,
напильник с ручкой,
ручные вилы и т. п.)
19
3 2. Рисование с натуры
теннисной ракетки.
20
4 3. Рисование с натуры
постройки из элементов
строительного
материала.
1
1
1
21
5 4. Рисование с натуры
1
IV
22
23
игрушкивертолета
(изготавливается   из
картона).

Беседы
изобразительном
искусстве.(2ч)
об
  Юона
6 1.Беседа по картинкам
К.
 «Конец
зимы», «Полдень»  или
др.
7 2.

Беседа
по
картинкам   К.   Юона
«Конец
зимы»,
«Полдень» или др.

I
Декоративное
раскрашивание.
24
8 2. Декоративное
рисование —
1
1
1
Шпатель,
напильник
Молоток
Теннисная
ракетка
Постройка
Игрушка
вертолет
ИКТ
ИКТ
ИКТ оформление
поздравительной
открытки к 8 Марта.
Рисование по образцу
орнамента из картона.
Рисование на темы.
(2ч)
25
9 1. Рисование на тему
«Елка зимой в лесу».
26
10 2. Рисование па тему
1
1
«Мой любимый
сказочный герой».
IV четверть.(8ч)

Беседы
изобразительном
искусстве.(2ч)
об
ИКТ
ИКТ
27
1 1.Беседа по картинкам
1
ИКТ
о весне(И.Левитан.
"Март", А.Саврасов
"Грачи
прилетели",Т.Яблонска
я "Весна"
Рисование с натуры.
(2ч)
III
IV
II
28
2 1.Рисование с натуры
1
весенней веточки.
Рисование с натуры
цветов.
III
Рисование на темы.
Весенние
цветы
весенние
веточки (2ч)
29
3 1.Рисованиена тему
"Деревья весной"
I
Декоративное
раскрашивание.(2ч)
30
4 1.Рисование узора из
растительных форм в
полосе.
31
5 2.Рисование
арнамента
квадратов
для
квадратной формы).
из

(крышка
коробки

Декоративное
на
рисование
тему"Нарисуй   любой
узор   в   квадрате"
(квадрат      готовая
форма)
Рисование на темы.
32
6 2."Праздник победы"
(празднечный салют)
Рисование с натуры.
33
7 2.Рисование с натуры
куста земляники с
цветами.
Беседы об
изобразительном
искусстве.
34
8 2.Беседа по картинкам
на тему: "Разноцветные
III
II
IV
1
1
1
1
1
1
ИКТ
ИКТ
ИКТ
ИКТ
ИКТ краски лета"
(А.Куинджи
"Березовая роща",
А.Пластов "Сенокос"
или др.

intro: Работа направлена  на коррекцию письма, развитию связной речи, мелкой моторики рук,  восприятию окружающей среды, воспитанию нравственных чувств, и предлагается различные методики обучения, индивидуальные, дифференцированные подходы обучения. Корригировать связную речь,  воспитывать личностные качества обучающегося согласно уровневому обучению. Применяются технологии рука в руке, обведи или соедини по точкам.

title: 9 мая изо


extracted_text:
Пн.
2 июня, День защиты детей,
           Открытие  лагерной смены
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.00
10.3012.00
12.0012.20
12.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.20
10.20
11.20
11.20
12.00
12.00
12.20
12.20
13.20
13.20
14.00
14.00
14.20
14.20
14.30
Режим дня
Встреча детей
Торжественная линейка
Открытие лагерной смены
Завтрак
Инструктаж ЮИДа
«Безопасная дорога от школы до дома»
Праздник «День защиты детей»
Завтрак на траве
Спортчас
Обед
Итоги дня
Чт.
5 июня,День охраны природы
Режим дня
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Изучение правил дорожного движения. Общие положения.
Обязанности участников дорожного движения.
Выступление агитбригады экологов (спектакль)
Подготовка выступления агитбригады «Школа пешехода»
Завтрак на траве
Издание листовки «Это касается всех»
Оформление дневника отряда
Обед
Итоги дня
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.20
10.2011.20
11.2012.00
12.0012.20
12.2013.20
13.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.20
10.20
12.00
12.00
12.20
12.20
13.20
13.20
14.00
14.00
14.20
14.20
14.30
Отряд ЮИД
Вт.
3 июня, День лагеря «ЮИД»
Режим дня
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Отрядный сбор.  Общие положения для членов ЮИД.
Права и обязанности ЮИДовцев
Выборы   командира,   его   заместителя,   пропагандистов,   редакторов
стенной газеты, агитационного листка, оформителей дневника отряда.
Выбор названия, девиза, речёвки, песни.
Завтрак на траве
Изготовление знаков отличия.  Символики.
Оформление дневника отряда.
Обед
Итоги дня
Пт.
6 июня, ЮИД предупреждает
Режим дня
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Дорожные знаки и их группы.
Значение отдельных дорожных знаков. Установка дорожных знаков.
Правила оказания первой медицинской помощи. (15 мин)
Подготовка выступления агитбригады «Школа пешехода»
Завтрак на траве
Издание листовки «ЮИД предупреждает»
Оформление дневника отряда
Обед
Итоги дня
Ср.
4 июня,День интеллектуальный
Режим дня
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
История развития правил дорожного движения.
Информация о первом светофоре, автотранспорте..Первые
дорожные знаки, жезлы, разметки
Подготовка вопросов для ШИМ по ППД (презентация)
Спортчас
Подготовка выступления агитбригады «Школа пешехода»
Завтрак на траве
Оформление дневника отряда.
Обед
Итоги дня
Сб.
7 июня,ЮИД на колёсах
 Режим дня
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Элементы улиц и дорог.
Медицинская аптечка (15 мин)
Издание листовки «Взрослые, мы обращаемся к Вам»
ЮИД на колесах (распространение листовок)
Фотофакты
Завтрак на траве
Подготовка выступления агитбригады «Школа пешехода»
Оформление дневника отряда
Обед
Итоги дня
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.20
10.2011.20
11.2012.00
12.0012.20
12.2013.20
13.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.20
10.20
11.20
11.20
12.00
12.00
12.20
12.20
13.20
13.20
14.00
14.00
14.20
14.20
14.30 Пн.
9 июня,  День выступления
Режим дня
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Дорожная разметка.
Виды кровотечений (15 минут)
Выступление агитбригады «Школа пешехода»
Мы – пешеходы. Мы – пассажиры»
Конкурс рисунков «Дорожные картинки»
Завтрак на траве
Распространение информационных листовок
Оформление дневника отряда
Обед
Итоги дня
Чт.
12 июня, День России
Режим дня
ВЫХОДНОЙ
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.20
10.2011.20
11.2012.00
12.0012.20
12.2013.20
13.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2012.00
12.0012.20
12.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
Вт.
10 июня, Азбука безопасности
Режим дня
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Где и как переходить улицу?
Светофор.
Переломы. (15 мин).
Подготовка вопросов для электронного теста «Азбука безопасности»
Викторина «Мы едем, едем, едем»
Изготовление обращений для водителей «Письмо водителю
нарушителю», «Водитель, помни!»
Завтрак на траве
Подготовка выступления агитбригады «Школа пешехода»
Оформление дневника отряда
Обед
Итоги дня
Пт.
13 июня,  День Экскурсий
Режим дня
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Правила поведения на железной дороге.
Шок. Обморок. (15 мин)
Экскурсия на велосипедах.
Распространение информационных листовок.
Интервью на тему «Есть такой водитель»
Завтрак на траве
Подготовка выступления агитбригады «Школа пешехода»
Изготовление листовок о ПДД
                               Оформление дневника отряда
Обед
Итоги дня
Ср.
11 июня, Выступление в Д/c
Режим дня
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Перекресток.
Транспортировка пострадавших. (15 мин)
Выступление агитбригады «Школа пешехода» «Мы по
улице идем» для воспитанников детского сада.
Распространение информационных листовок.
Завтрак на траве
Спортчас
Оформление дневника отряда
Обед
Итоги дня
Сб.
14 июня,  ЮИД+ГИБДД
Режим дня
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Изготовление листовок о ПДД
Совместный рейд с сотрудниками ОГИБДД.
Акция «Без ремня не поедем», « Выбери жизнь –
пристегнись»
Подготовка выступления агитбригады «Школа пешехода»
Завтрак на траве
Оформление дневника отряда
Обед
Итоги дня
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.20
10.2011.20
11.2012.00
12.0012.20
12.2013.20
13.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.20
10.2012.00
12.0012.20
12.2013.20
13.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.20
10.2011.20
11.2012.00
12.0012.20
12.2013.20
13.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.20
10.20
12.00
12.0012.20
12.2013.20
13.2014.00
14.0014.20
14.2014.30 Пн.
16 июня,  День выступления
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2011.20
Режим дня
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Выступление агитбригады «Школа пешехода»
11.2012.00
Распространение информационных буклетов
12.0012.20
12.2013.20
13.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.20
10.2011.20
Проведение викторины «МЫ едем, едем, едем»
Завтрак на траве
Оформление дневника отряда
Обед
Итоги дня
Чт.
19 июня, День выступления в Д/с
Режим дня
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Выступление агитбригады «Школа пешехода» для
воспитанников детского сада «Чтобы не было беды»
Подготовка  «Гороскопа для водителей».
 Изготовление  информационных листовок.
11.2012.00
Спортивные игры с мячом
Вт.
17 июня, День информационный
Ср.
18 июня, День рекордов по ПДД
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.20
10.2011.20
11.2012.00
12.0012.20
12.2013.20
13.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.20
10.2012.00
Режим дня
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
ПДД при управлении скутером, велосипедом. Передвижение на
роликах.
Виды и техника наложения повязок. (15 мин)
Изготовление информационных буклетов, листовок «Внимание –
велосипедист»
Спортивные игры с мячом
Подготовка выступления агитбригады «Школа пешехода»
Завтрак на траве
Оформление дневника отряда
Обед
Итоги дня
Пт.
20 июня,  День ЮИД+ГИБДД
Режим дня
Знаки регулировщика
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
             Участие в совместном рейде с сотрудниками ОГИБДД
Акция «Гороскоп для водителей»
Распространение информационных листовок.
Фотофакт.
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.20
Режим дня
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Перевозка людей в транспортном средстве.
Транспортировка пострадавших. (15 мин)
10.2011.20
Изготовление информационных листовок «Мы пассажиры»
11.2012.00
Подготовка выступления агитбригады «Школа пешехода»
12.0012.20
12.2013.20
13.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.20
10.2011.20
                                     ШИМ «ПДД»
Оформление дневника отряда
Завтрак на траве
Обед
Итоги дня
Сб.
Режим дня
21 июня, День выступления
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Выступление агитбригады «Школа юного водителя»: «Правила вождения при управлении
велосипедом и скутером»
Конкурс «Велосипед тоже транспорт»
11.2012.00
Распространение информационных листовок. 12.0012.20
12.2013.20
13.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
Завтрак на траве
Подготовка выступления агитбригады
Оформление дневника отряда
Обед
Итоги дня
12.0012.20
12.2013.20
13.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
Завтрак на траве
Подготовка информационных буклетов «Правила вождения при
управлении велосипедом и скутером»
Оформление дневника отряда
Обед
Итоги дня
12.0012.20
12.2013.20
13.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
Подготовка заключительного мероприятия (игра по станциям)
Завтрак на траве
Оформление дневника отряда
Обед
Итоги дня
Пн.
24 июня,День экскурсионный
Вт.
25 июня, День лагеря «Зеленый свет наших побед»
26 июня, День закрытия лагерной смены
Ср.
время
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2012.00
12.0012.20
12.2013.20
13.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
Режим дня
время
Режим дня
время
Режим дня
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Экскурсия в автошколу «АвтоПлюс»
Завтрак на траве
Подготовка выступления агитбригады.
Подготовка и распространение буклетов «Берегите руки,
ноги, Не шалите на дороге»
Оформление дневника отряда
Обед
Итоги дня
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2012.00
12.0012.20
12.2014.00
14.0014.20
14.2014.30
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Подготовка выступления агитбригады
Завтрак на траве
Подготовка выступления агитбригады
Распространение информационных листовок,
маршрутных листов
Обед
Итоги дня
8.308.50
8.509.00
9.009.20
9.2010.00
10.0011.00
11.0012.00
12.0013.00
13.0013.30
13.3014.00
14.0014.20
14.2014.30
Встреча детей
Зарядка
Завтрак
Заключительное мероприятие «Зеленый свет наших побед»
для лагерных смен
Обед
Закрытие лагерной смены. Линейка
Прощание с детьми
Итоги дня

file_name: ЮИД план-сетка.docx

intro:
Отряд ЮИД
Пн.
2 июня, День защиты детей,
           Открытие  лагерной смены
			Вт.
3 июня, День лагеря «ЮИД»		Ср.
4 июня,День интеллектуальный

время	Режим дня	время	Режим дня	время	Режим дня
8.30-8.50	Встреча детей	8.30-8.50	Встреча детей	8.30-8.50	Встреча детей
8.50-9.00	Торжественная линейка
Открытие лагерной смены	8.50-9.00	Зарядка	8.50-9.00	Зарядка
9.00-9.20	Завтрак	9.00-9.20	Завтрак	9.00-9.20	Завтрак
9.20-10.00	Инструктаж ЮИДа
«Безопасная дорога от школы до дома»	9.20-10.20	Отрядный сбор.  Общие положения для членов ЮИД.
Права и обязанности ЮИДовцев	9.20-10.20	История развития правил дорожного движения.
Информация о первом светофоре, автотранспорте..Первые дорожные знаки, жезлы, разметки
10.30-12.00
Праздник «День защиты детей»	10.20-11.20	Выборы командира, его заместителя, пропагандистов, редакторов стенной газеты, агитационного листка, оформителей дневника отряда.	10.20-11.20	Подготовка вопросов для ШИМ по ППД (презентация)
		11.20-12.00	Выбор названия, девиза, речёвки, песни.	11.20-12.00	Спортчас
12.00-12.20	Завтрак на траве	12.00-12.20	Завтрак на траве	12.00-12.20	Завтрак на траве
12.20-14.00
Спортчас	12.20-13.20	Изготовление знаков отличия.  Символики.
	12.20-13.20	Подготовка выступления агитбригады «Школа пешехода»
		13.20-14.00	Оформление дневника отряда.	13.20-14.00	Оформление дневника отряда.
14.00-14.20	Обед	14.00-14.20	Обед	14.00-14.20	Обед
14.20-14.30	Итоги дня	14.20-14.30	Итоги дня	14.20-14.30	Итоги дня
	Чт.
5 июня,День охраны природы		Пт.
6 июня, ЮИД предупреждает		Сб.
7 июня,ЮИД на колёсах

классное руководство

group: Педагогика

title: Отряд ЮИД (план-сетка, лагерь)


extracted_text:
Перечень практических и лабораторных работ с указанием оборудования и реактивов
9 класс, 2 часа в неделю, Программа Н.Н.Гара
Тема
Оборудование
Реактивы
Инструк
ция
С 23
С 24
№ 1
№ 2а б г д е
№ 3 а б
CuSO4, CaCl2, Al2(SO4)3,
NaOH, Na3PO4,
Ba(NO3)2, Na2SO3,
Na2CO3, H2SO4, HCl,
фенолфталеин, NaCl,
AgNO3
Zn, H2SO4, MgCl2,
NaOH, K2SO4, Na2CO3,
Zn(NO3)2, K3PO4, Na2S,
CaCl2, Na2CO3, HCl
Na2S, K2S, Cu(NO3)2 или
(и) Pb(NO3)2
С 43
№ 5 1
Na2SO3, K2SO3, HCl или
(и) H2SO4
С 43
№ 5  2
Na2SO4, ZnSO4, H2SO4,
Zn, BaCl2  или Ba(NO3)2
С 43
№ 6
№
рабо
ты
Л 1
Л 2
Л 3
Л 4
Реакции обмена
между растворами
электролитов.
10 пробирок
Пр 1 Решение
8 пробирок
4 пробирки
4 пробирки
3 пробирки
экспериментальны
х задач по теме
«Электролитическ
ая диссоциация»
Распознавание
сульфидионов в
растворе
Распознавание
сульфитионов в
растворе
Распознавание
сульфатионов   в
растворе Пр 2 Решение
Л 5
экспериментальны
х задач по теме
«Кислород и
сера»
Взаимодействие
солей аммония со
щелочами.
Пр 3 Получение
аммиака и
изучение его
свойств
Л 6 Ознакомление с
азотными и
фосфорными
удобрениями.
Л 7 Ознакомление со
свойствами и
взаимопревращени
ями карбонатов и
гидрокарбонатов.
Пр 4 Получение оксида
углерода(IV) и
изучение его
свойств.
В пронумерованных
пробирках Na2SO4,
NaCl, H2SO4;
6 пустых пробирок
2 пробирки, стакан с
водой, спиртовка,
держалка, спички
Фарфор ступка,
пробирка с
газоотводной трубкой,
сухая пробирка,
дистиллятор с водой, 2
пробирки,2  штатива
Коллекция
«Минеральные
удобрения»
Пробирка с
газоотводной трубкой,
стакан с известковой
водой, 2 пустые
пробирки
Пробирка с
газоотводной трубкой,
стакан с известкой
водой, стакан с
Zn, AgNO3, CuSO4,
BaCl2 или Ba(NO3)2,
H2SO4, HCl, NaOH
NH4NO3 кр, (NH4)2SO4
кр,
NaOH, лакм. Бумага,
NH4Cl, Ca(OH)2, ффтал,
лакм бум, HCl
С 43
№ 1, № 2
№ 4  а
№ 6
С 71
7
С 72
Первый и последний
опыты
С 71
№ 8
С 101
№ 10
С 102
Ca(OH)2;
CaCO3, K2CO3, HCl,
H2SO4
CaCO3, HCl, лакмус,
фенолфталеин, NaOH;
Na2SO4 кр, ZnCl2 кр,
K2CO3 кр, Na2SiO3 кр, дистиллированной
водой,
4 пронумерованные
пробирки, 6 пустых
пробирок
2 пробирки
Ba(NO3)2 или BaCl2,
AgNO3, HCl
AlCl3  или  Al(NO3)3 или
Al2(SO4)3, NaOH, HCl
2 пробирки
FeSO4, NaOH, HCl,
FeCl3, H2SO4
Распознавание
карбонатов.
Л 8 Получение
гидроксида
алюминия и
взаимодействие
его с кислотами и
щелочами
Л 9 Получение
гидроксидов
железа(II) и
железа(III) и
взаимодействие их
с кислотами и
щелочами.
Пр 5 Решение
экспериментальны
х задач по теме
«Металлы и их
соединения»
Спиртовка, держалка,
спички, 8 пробирки
4 пронумерованные
пробирки
Л 10 Ознакомление с
нефтью, каменным
углем и
Коллекции «Каменный
уголь и продукты его
переработки», «Нефть
Крист MgCl2, NaOH,
Na2CO3, NaNO3; ффт,
HCl;
 Al2(SO4)3, KOH, ,
Ba(NO3)2 или BaCl2 ,
Fe, HNO3
С 136
№ 18
№ 19
С 136
№ 1
№ 3
№ 7 а продуктами их
переработки
и продукты ее
переработки»

file_name: Перечень практических и лабораторных работ с указанием оборудования и реактивов.docx

intro: В школьном курсе химии 9 класса предусмотрено проводить практическую часть, где предусмотрены лабораторные опыты м практические работы. Программой предусмотрено проведение 10 лабораторных работ и 5 практических работы с использованием лабораторного оборудования и химических реактивов. Перед каждой практической и лабораторной работой необходимо проводить инструктаж по технике безопасности .

химия

group: Дисциплины

title: Практическая часть программы по химии 9 класс


extracted_text:
1
Тренинг для учителей направленный на применение
эффективной мотивации в учебном процессе.
Цель тренинга: самопознание и терапия, самоисследование своих
профессиональных качеств, профессиональных навыков, анализ своего
личностного и профессионального роста, выработка изменения стиля
общения.
Задачи:
 открыть и осознать свои ошибки в плоскости  «учительученик»;
 понимать и принимать знания, опыт коллег, которые могут решать
проблемные ситуации в учебном процессе;
 обучить эффективным способам взаимодействия в плоскости «учитель
ученик»;
 развить умение находить профессиональные и личностные мотивы для
достижения необходимого результата;
 определить свой личностный и профессиональный рост.
Возраст: педагоги школы различного возраста и разных дисциплин.
Состав участников: 1520 человек.
Режим работы: 3 занятия (3дня).
Оборудование и стимульный материал: ручки, бумага, карандаши, бумага
А4, скотч, ножницы, тетради, ноутбук, мультимедийная доска
Оценка эффективности: эффективность практикума оценивается с
помощью наблюдения за участниками при выполнении упражнений.
Актуальность: Стиль педагогического общения является важной
характеристикой профессионального мастерства учителя. Продуктивный
стиль педагогического общения, отражая индивидуальнотипологические
особенности социальнопсихологического взаимодействия педагога и
учащихся, характеризуется глубоким пониманием внутреннего мира своих
воспитанников, активной гуманистической установкой на учащихся, умением адекватно эмоционально откликаться на их поведение и состояние, выбирая
при этом по отношению к каждому из них индивидуальный способ обращения,
позволяющий достичь педагогически целесообразного результата.
2
План
1.  Приветствие участников тренинга.
2.Правила.
3.Практическая часть.
3.1.Упражнение 1. «Мой опыт».
3.2.Обсуждение понятия «мотивация», слайд № 4.
3.3.Упражнение «Магнит», автор Е.Тарарина.
3.4. Стили педагогического общения слайд № 5,
3.5.  просмотр ролика «Типичные учителя».
4.Информация о функциях педагогического общения слайд № 6,
работа в группах, просмотр ролика «Монолог учителя».
5.Работа парами по таблице « Словесная поддержка».
6. Подведение итогов. Анкета «Откровенно говоря…»
7. Прощание.
1.Приветствие участников тренинга.
Ход тренинга
2.Правила: Активность. Умеем слушать. Если нет желания отвечать, просто
скажите: – Я ПАС. Что не ясно  можно спрашивать.
 3..Практическая часть.
1.Упражнение 1
Цель: Уметь опираться в работе на собственный  положительный опыт. 3
Инструкция: Напишите свой положительный способ, метод, прием создания
мотивации на уроке? Когда вы почувствовали, что мотивация у учеников есть
благодаря вашим усилиям.
Задание: Что вы себе скажите, когда у вас получилось создать мотивацию?
Обратитесь к себе предложением (по ответам вывод: на кого направлен
диалог, на себя, учеников или на свой результат?)
Например: у ребят появился интерес; я –молодец.
2. Обсуждение.
Давайте определим сейчас наши актуальные знания о мотивации, (Желающие
высказывают свое понимание понятия  «мотивация»).
Процесс мотивации (Слайд №  4).
3.Упражнениеледокол «Магнит»,  автор Е.Тарарина.
Цель: найти свое комфортное состояние во взаимодействии с партнером.
Инструкция: Определите руками состояние магнита, найдите удобное
расстояние между своими руками, между рукой партнера.
Задание: определите между собой роли «ведущего» и «ведомого».
Взаимодействуя друг с другом по принципу магнитного притяжения,
«ведомый» должен отразить движения «ведущего». Во взаимодействии
найдите комфортное для себя состояние.
Что почувствовали в этом упражнении? Комфортно ли было вам? Почему? В
какой позиции было комфортнее «ведомого» или «ведущего»? Как вы
думаете, что мешало выполнить синхронизацию? А что помогало? Какие
чувства были в роли «ведущего»? «ведомого»? Какая позиция легче, на ваш
взгляд? Почему? Задумывались ли вы о комфорте партнера?
 Итог: Зачем мы тщательно прорабатываем свои чувства и ощущения после
этой игры? Да, рефлексия эмпатии.
 Стили педагогического общения слайд № 5.Просмотр ролика «Типичные
учителя».
Что влияет на мотивацию учебного процесса? Да, стиль педагогического
общения. Анализ стилей в слайде № 5 4
Проблемный вопрос перед просмотром ролика : Какой стиль общения
учителя с учеником подмечен детьми? Что вы об этом думаете?
После просмотра: чем полезен видеоролик для учителя?
Вывод: учеников одного класса можно сравнить с экспертной группой,
которая проводит кастинг учителей, ведь они сменяют друг друга через 50
мин..Все эти высказывания объединяет одно – учитель противопоставляет
себя детям! Он и дети находятся на разных сторонах баррикад. А как бы надо
было? Да, вместе осваиваем новые знания!
Назовите мотивы такого (обобщенного образа) учителя на уроке? Мотивы
учеников?
По мнению Дистервега, «учитель деревенеет, каменеет, «опускается» без
стремления к научной работе, потому что попадает под власть трех педа
гогических демонов: банальности, механичности, рутинности».
4.Информация о функциях педагогического общения слайд № 6.
Сегодня нас интересует две функции педагогического общения:
 ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ –направленность  на активность ученика;
РЕГУЛЯТИВНАЯ – выбор способов поощрения и наказания.
Сейчас отработаем мотивацию активности учащихся. Для этого объединитесь
в две группы. Для каждой группы есть лист со стимульным материалом № 1.
Какие методы в организации учебной деятельности осуществляет учитель?
Напишите по 23 примера по каждому методу. В начале тренинга, каждый из
вас описывал свой положительный опыт мотивации на уроке. Поделитесь с
коллегами, какой метод вы применяете? Подсчитайте, какой метод в вашей
группе наиболее популярен .
Просмотр слайда № 7. Мотивация активности учащихся на уроке.
По регулятивной функции обсуждение 4 групп методов стимуляции учебной
деятельности учащихся: эмоциональные, познавательные, волевые,
социальные. 5
Задание: В каждой группе методов придумать по предложению к каждому
приему в группе. Например, по группе эмоциональной ученица отказывается
выполнять инструкцию учителя, начинает нарушать дисциплину в классе и
т.д..Действия учителя, используя прием из эмоциональной группы –
поинтересоваться у ученицы состоянием ее здоровья(искренне), выяснить
причину неадекватного поведения на уроке, если ученица отказывается
сегодня работать на уроке, предложить подготовить ей этот материал
дома(письменно, использование техсредств, устно…).
По каждому предложенному случаю, учитель объясняет результативность
выбранного приема для успешной активности ученика на уроке.
По предложенной таблице составить предложения по всем ситуациям на
уроке.
 5.Работа парами по таблице « Словесная поддержка».
ОПЕРАЦИЯ
Снятие страха
ПАРАДИГМА
«Ничего страшного…», «Не ошибается тот, кто ничего
не делает…», «Работа довольно легкая…»
Скрытая инструкция
«Ты же помнишь, что…», «Достаточно, чтобы было…»
Авансирование
«У тебя получится…», «При твоих способностях…»
Персональная
исключительность
Усиление мотива
«Только у тебя и может получиться…», «Только тебе
я могу доверить…», «Вы у меня молодцы, я на вас
надеюсь…»
«Нам это так нужно для…», «От тебя зависит успех
всей нашей работы…», «Без твоей помощи нам не
справиться…»
6.   Подведение итогов. Анкета «Откровенно говоря…»
«Откровенно говоря...»
Одной из последних процедур каждого занятия является анкетирование.
Участникам нужно закончить предложения, которые даны в анкете, и тем
самым высказать свое отношение к занятиям.
Откровенно говоря... 6
Дата занятия ___________________
Мое тренинговое имя ______________________
Самым полезным для меня было ...
Я был бы более откровенным, если бы ...
Мне не понравилось ...
Больше всего мне понравилось, как работал (а) ...
На следующем занятии я хотел бы ...
Ведущий. Занятие закончилось. Вы откровенно высказали свое мнение о нем,
но, если чтото осталось в душе, особенно неприятное или важное,
выскажитесь вслух прямо сейчас. Итак, кто хочет взять слово?
7.     Прощание.

file_name: Тренинг по мотивации..doc

intro: Цель тренинга: самопознание и терапия, самоисследование своих профессиональных качеств, профессиональных навыков, анализ своего личностного и профессионального роста, выработка изменения стиля педагогического общения. Тренинг решает четыре задачи: открыть и осознать свои ошибки в плоскости "учитель-ученик"; понимать и принимать опыт коллег, который решает педагогические задачи.В тренинге принимают участие учителя разного возраста и различных предметных дисциплин.

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Практическая работа
«Составление характеристик одной из баз химической промышленности»
Оборудование: атласы, статистические материалы (раздаточный материал).
Место в структуре урока: этап проверки знаний, умений, навыков.
Задания для учащихся
1 вариант                          2 вариант                                    3 вариант
Уральская база
Сибирская база
Центральная база
1. Используя карты атласа и статистические данные, составьте
характеристику металлургической базы по плану:
1) Географическое положение России.
2) Какое сырье использует.
3) Доля в химической промышленности страны.
4) Крупнейшие центры химического производства.
2. Результаты работы оформите в виде таблицы.
Характеристики
Описание
3. Сделайте краткий вывод о том, какие факторы оказывали наибольшее
влияние на формирование химической базы.

file_name: Практическая работа Химическая промышленность России.docx

intro: Практическая работа  на тему: «Составление характеристик одной из баз химической промышленности», состоит из трех заданий:1.	Используя карты атласа и статистические данные, составьте характеристику металлургической базы по плану .	2. Результаты работы оформите в виде таблицы. 3.	Сделайте краткий вывод о том, какие факторы оказывали наибольшее влияние на формирование химической базы.

title: Практическая работа по географии на тему: «Составление характеристик одной из баз химической промышленности»


extracted_text:
Цель: Воспитывать положительную мотивацию к учению, интерес к урокам математики.
Задачи по математике в стихах
1) На подстилке 2 птенца,
Два пушистых близнеца.
И ещё готовы 5 из скорлупок вылезать.
Сколько станет птиц в гнезде, помогите мне. 2+5=7
2) 5 мышат в траве шуршат,
3 забрались под ушат.
2 мышонка спят под ёлкой.
Сосчитать мышей недолго. 5+3+2=10
3)На берёзе 3 синички
Продавали рукавички.
Прилетело ещё 5,
Сколько будут продавать?  3+5=8
4)5 малышекмедвежат
Мама уложила спать.
Одному никак не спится,
А скольким сон хороший снится? 51=4
5)Цапля по воде шагала,
Лягушат себе искала.
Двое спрятались в траве,
6 – под кочкой, 3 в листве.
Сколько лягушат спаслось?
Только точно!  2+6+3=11
6)Ветер дунул, лист сорвал.
И ещё один упал.
А потом упало 5.
Кто их сможет сосчитать? 1+1=5=7
7)Ёжик по грибы пошёл,
10 рыжиков нашёл.
8 положил  корзинку,
Остальные же  на спинку.
«Сколько рыжиков везёшь
На своих иголках, ёж?» 108=2
8)3 ромашки – желтоглазки,
2 весёлых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете? 3+2=5
9)Группа малышей утят
Плавать и нырять хотят. 6 – уплыли далеко,
2 – нырнули глубоко.
Сколько же утят в пруду?
Сосчитать я не могу.
10)Сидят рыбаки,
Стерегут поплавки.
Рыбак Корней поймал 13х окуней,
Рыбак Евсей – 4х карасей,
А рыбак Михаил 2х сомов изловил.
Сколько рыб рыбаки натаскали из реки? 13+4+2=19
11)Два жучка бежали в домик,
Им навстречу муравей.
Сколько будет насекомых?
Сосчитайка поскорей! 2+1=3
12)Пять весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Испугался вдруг один,
Убежал – и след простыл.
Сколько смелых медвежат
За малиной в лес спешат? 51=4
13)В день рожденья я Серёжке
Подарил одну матрёшку.
Мы её открыли, а там ещё 4.
Сколько же всего матрёшек у Серёжи? 1+4=5
14)Сосед бобёр на реке
Строит домик на воде.
И пришли ему помочь:
Мама, папа, 3 сына и дочь.
И приплыл паучок.
Посчитай –ка всех, дружок. 1+1+1+1+1+1=6
15)У белки в дупле
5 орешков в мешке.
Ещё 3 на полке.
Сосчитай –ка их, сколько? 5+3=8
16)8 яблок в корзине,
В вазе – 4.
У Саши одно.
Сколько всего? 8+4+1=13
17)В деревне у бабушки 2 поросёнка,
Белая козочка и 2 индюшонка.
Если нам из сосчитать,
Всех их будет ровно….(5) 2+1+2=5 18)9 совят в гнезде сидят.
Прилетела мама.
Сколько птиц стало? 9+1=10
19)Петя петушок, золотой гребешок
Зёрна отыскал, курочек позвал:
2 из переулочка, 3 изза поворота,
Одна из огорода.
А сейчас проверь,
Сколько курочек теперь? 2+3+1=6
20)Полевая мамамышка
Ищет всех своих сынишек:
Трое спрятались на ветке
У кукушки, у соседки.
Трое спрятались в цветах,
Шесть  в малиновых кустах.
Ну а 2, ленивых самых,
Дома спят под одеялом.
Растерялась мама – мышь,
Сосчитай мышат, малыш. 3+3+6+2=14
21)9 мышек жили в норке,
Ели сыр, таскали корки.
Жили мышки, не тужили,
Вред хозяйству приносили.
И хозяин рассердился,
Всех мышей поймать решил.
Кошку злобную завёл,
Мышеловку приобрёл.
Мышки не остерегались,
В первый день 6 штук попались.
Во второй и третий дни все попрятались они.
На четвёртый день опять
Вышли мышки погулять.
Кошка их подстерегала и ещё одну поймала.
Сколько же мышей опять
Выйдет завтра погулять? 961=2
22)В туесочке есть грибы.
Посчитать их помоги.
Мухомор красный – гриб опасный,
Лисичка – рыжая сестричка,
Волнушка – розовое ушко..
Сморчок – бородатый старичок,
Ну, а это – белый – ешь его смело. 1+1+1+1+1=5
23)Дама сдавала в багаж: Диван, чемодан, саквояж,
Картину, корзину, картонку
И маленькую собачонку.
Сколько вещей дама сдала в багаж! 7
24)На берёзе  листочков.
Ветер рвётся под плащи.
А листочков на берёзе уже не 5,а только 3.
Сколько листочков сорвал ветер? 53=2
25)Четыре сыроежки,
2 рыжика и груздь.
Грибов набрал я много,
А сосчитать боюсь.
Помогите мне, ребята. 4+2+1=7
26)Всюду Павлику почёт,
Павлик блинчики печёт.
9 блинчиков сгорело,
А последний был сырой.
Сколько блинчиков испортил наш «герой»? 9+1=10
27)Както четверо ребят
С горки покатились.
Двое в саночках сидят,
А сколько в снег свалились? 42=2
28)5 зелёных лягушат
В воду броситься спешат.
2 испугались, на берегу остались.
Сколько было храбрых лягушат? 52=3
29)Наша Маша рано встала,
Кукол все пересчитала:
2 матрёшки на окошке,
2 Аринки на перинке,
2 Танюшки на подушке.
Помоги нашей подружке
Посчитать её игрушки. 2+2+2=6
30)Стала курица считать маленьких цыпляток:
Жёлтых 5 и чёрных 5,
Сколько вместе  не понять? 5+5=10
31)Я на пне, как на тарелке,
Так опёнки разделил:
3 гриба оставил белке,
3 в корзину положил.
Сколько я собрал грибов?
У кого ответ готов? 3+3=6
32)5 мышат в траве шуршат, 3 забрались под ушат,
2 мышонка спят под ёлкой.
Сосчитать мышей недолго. 5+3+2=10
33)На берёзе 3 синички
Продавали рукавички.
Прилетело ещё 5.
Сколько буде продавать? 3+5=8
34)Ёжик по лесу гулял,
И грибочки собирал:
Белых 8,  2 опёнка,
6 лисичек, 2 маслёнка.
Большую волнушку нашёл он под ёлкой.
Сколько грибов у ежа на иголках?  8+2+6+2+1=19
35) По грибы пошли ребята.
Вот пенек. На нем  опята.
Шесть опят собрал Игнат,
И четыре опенка
Собрала его сестренка.
Сколько всего опят в корзине у ребят? 6+4=10
36) У Маши были конфеты.
Она угостила Свету, Наташу,
Иру, Сережу, Таню и Петю тоже.
 Одна конфета осталась,
А Машенька растерялась:
 Сколько же было конфет?
Кто может дать ответ? 7
37) Семь ребят каталось с горки.
 Убежал домой Егорка,
 А потом ушел Вадим
И Сережа вслед за ним.
Сколько на горке осталось детей?
Кто посчитал, отвечайте скорей!  7111=4
38) Папа аквариум Саше купил,
На праздник сынишке его подарил.
Шесть рыбок в аквариум мама купила,
И бабушка 3 еще подарила.
А сколько же рыбок?
Как Саше узнать?
Он мал и еще не умеет считать.
Пожалуйста, Саше, друзья, помогите
 Количество рыбок ему назовите. 6+3=9
39) Много зверей в зоопарке живет:
Белый медведь, жираф, бегемот,
Тигр, шимпанзе, лиса и енот,
 Слон, леопард, крокодил и койот,
Лев, барс, олень , соловей там поет .
Кто потрудился зверей сосчитать, Прошу вас ответ немедленно дать! 14
40) В тихой заводи реки
Жилибыли окуньки.
Двух поймали рыбаки,
А семь в реке осталось.
Сколько окуньков сначала
В заводи плескалось?  2+7=9
41) Шесть гусей в пруду купалось,
Двое во дворе осталось.
 Сколько было всех гусей?
Сосчитайте поскорей!  6+2=8
42) Кормушку для птиц
Мы к зиме смастерили,
Ягоды, зерна в нее положили.
Гости себя не заставили ждать –
Стали мы птиц на кормушке считать:
Два свиристеля, четыре синицы,
Три снегиря да один воробей.
Сколько всех птиц? Отвечайте скорей!  2+4+3+1= 10
43) В карманах у Нины
Лежали мандарины:
В левом  пять, а в правом  два.
Три штуки Нина отдала.
Сколько мандаринов
Осталось у Нины? 5+23=4
44) Утята плавали в пруду
У мамы утки на виду.
Вот нырнули пять утят,
А трое утят нырять не хотят.
Сколько всего утят на пруду?
Чтото никак сосчитать не могу! 5+3=8
45) У нашей кошки шесть котят:
Двое на диване спят,
Один котенок катает клубок,
Другой котенок забрался в сапог,
А остальные сидят на окошке –
Смотрят, как Бобик бежит по дорожке.
Сколько котят на окошке сидят? 6211=2
46) В класс пришли ученики
И по рисунку принесли.
Вы, ребята, не зевайте –
Все рисунки посчитайте:
У Вики  гвоздики,
У Никитки  маргаритки,
У Анютки  незабудки, У Андрея  орхидея,
Ландыши  у Саши,
Георгины  у Марины,
У Алены  пионы,
У Наташки  ромашки,
Тюльпаны  у Оксаны,
Нарциссы  у Ларисы. (10)
47) Решила старушка ватрушки испечь.
Поставила тесто, да печь затопила.
Решила старушка ватрушки испечь,
А сколько их надо — совсем позабыла.
Две штучки — для внучки,
Две штучки — для деда,
Две штучки — для Тани,
Дочурки соседа...
Считала, считала, да сбилась,
А печьто совсем протопилась!
Помоги старушке сосчитать ватрушки. 2+2+2=6
48) Шесть орешков мамасвинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ёжик повстречал
И ещё четыре дал.
Сколько орехов свинка
Деткам принесла в корзинке?  6+3=9
49) Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей в саду? 3+5=8
50) Пять пирожков лежало в миске.
Два пирожка взяла Лариска,
Еще один стащила киска.
А сколько же осталось в миске? 521=2
51) Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца? 72=5
52) Привела гусыня – мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки,
Три сынка, а сколько дочек? 63=3
53) Четыре спелых груши На веточке качалось
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось? 42=2

file_name: 35616_Задачи_в_стихах.doc

title: задачи в стихах