extracted_text:
Келісемін:
Мектеп директорының                                                                                Сынып  жетекшілер  бірлестігінің
тәрбие  ісі  жөніндегі  орынбасары                                                                                отырысы
_________________________                                                                                Хаттама №________
«________»__________ 2017 ж
                                                                                «_____»__________2017 ж
                                                                                Бекітілді:
                                                   2017/2018  оқу  жылына  арналған  сынып  сағатының  жоспары
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Мазмұны
  «Менөз елімнің патриотымын»
 «Назар аудар бағдаршам!»
  «ЭКСПО2017»
  «Өнер алды қызыл тіл»
   «Алдымен сүй ардақты атаанаңды»
   «Ұстазұлы есім»
« Алтын  күз»
«Еңбекқорлық пен еріншектік»
« Алтын күз»
«Денсаулық зор байлық»
«Біздің тілегіміз – достық»
« Менің   елбасым! »
« Мәнгілік  тәуесіз ел Қазақстан»
«Тәуелсіз елім–тірегім ! »
« Қош келдің, Жаңа Жыл!»
«Тұмаудан сақ болайық»
«Мақал  сөздің мәйегі.»
«Жарқын  болашаққа нық қадам»
« Бақытты отбасыкемел отбасы».
«Туғантуыстардың аталуы».
«Еңбекқорлық пен еріншектік»
Түрі
ашық  тәрбие   сағаты
сынып сағаты
конференция
ашық  тәрбие   сағаты
әңгімелесу
мерекелік шара
әңгімелесу
пікірталас
мерекелік шара
сынып сағаты
Пікірталас
пікір талас
сынып сағаты
мерекелік шара
мерекелік шара
Дәрігерлермен кездесу сауалнама
әңгімелесу
Интелл сайыс
сыр сұхбат
пікірталас
әңгімелесу
Жауапты
Уақытты
Сынып жетекші
02.09.2017ж
08.09.2017ж
Сынып жетекші
15.09..2017ж Сынып жетекші
22.09.2017ж
Сыныпжетекші
Сынып жетекші
29.09.2017ж
Сынып жетекші
06.10.2017ж
13.10.2017ж
Сынып жетекші
Сынып жетекші
20.10.2017ж
Сынып жетекші
27.10.2017ж
10.11.2017ж
Сынып жетекші
Сынып жетекші
17.11.2017ж
24.11.2017ж
Сынып жетекші
Сынып жетекші
08.12.2017ж
15.12.2017ж
Сынып жетекші
22.12.2017ж
12.01.2018ж
19.01.2018ж
26.01.2018ж
02.02.2018ж
09.02.2018ж
16.02.2018ж
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші 22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
«Атананың сөзіақылдының көзі».
«Аяулым менің анашым».
«Салтым – менің алтын қазынам»
«Қош келдіңӘз ,Наурыз»
« Адам – табиғат перзенті.»
« Тұңғыш ғарышкер»
« Бояулар құпиясы»
 «Бейбітшілік ұранымыз»
«Ер есіміел есінде»
« Армия қорғау  күні»
«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен»
«Қош бол бастауыш!»
сынып сағаты
мерекелік шара
сынып сағат
мерекелік шара
сенбілік
әңгімелесу
сыр сұхбат
әңгімелесу
Дөңгелек үстел
Пікірталас
Сауалнама
мерекелік шара
23.02.2018ж
02.03.2018ж
09.03.2018ж
16.03.2018ж
06.04.2018ж
13.04.2018ж
20.04.2018ж
27.04.2018ж
04.05.2018ж
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
11.05.2018ж
18.05.2018ж
25.05.2018ж
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші «Бекітемін»                                                                                Келісемін:
Тәрбие ісі  жөніндегі орынбасары:
Мектеп  директоры
___________    Е.Курашев                                                                                ________________  Р.Байталасова
«____»   ___________  2017 жыл.

«_____» _________ 2017 ж.
«№7 жалпы білім беру орта мектебі» КММ
20172018 оқу жылына арналған
тәрбие жұмысының
Ж О С П А Р Ы 20172018 оқу жылына  арналған  тәрбие  жұмысының  жылдық  ісшаралар  жоспары
№
І.  Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие
Ісшаралар
Орындаушы
Мерзімі
Мақсаты: Жаңа демократиялық қоғамда өмір сүруге қабілетті азаматты және патриотты, тұлғаның саяси, құқықтық
және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетін, балалар мен жастардың құқықтық санасын, оларда балалар мен жастар
ортасындағы қатыгездік пен зорлықзомбылыққа қарсы тұру даярлығын қалыптастыру;
«Менөз елімнің патриотымын»
« Менің   елбасым! »
1
2
3
«Тәуелсіз елім–тірегім ! »
« Мәнгілік  ел »
4
5
« Тұңғыш ғарышкер»
ІІ. Руханиадамгершілік тәрбие
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
02.09.2017ж
24.11.2017ж
15.12.2017ж
Сынып жетекші
Сынып жетекші
08.12.2017ж
13.04.2018ж
Мақсаты: Тұлғаның қазақстандық қоғам өмірінің жалпы адамзаттық құндылықтарымен, нормаларымен және
дәстүрлерімен келісілген руханиадамгершілік және этикалық ұстанымдарын, моральдық қасиеттерін және көзқарастарын
1
2
3
4
«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен»
«Біздің тілегіміз – достық»
« Отаным  бақыт ордасы»
«Ер есіміел есінде»
ІІІ. Ұлттық тәрбие
қалыптастыру;
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
18.05.2018ж
17.11.2017ж
11.05.2018ж
04.05.2018ж Мақсаты: Тұлғаны ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарға, ана тілін және мемлекеттік тілді, қазақ халқының
Қазақстан Республикасындағы этностар мен этникалық топтардың мәдениетін құрметтеуге бағдарлау.
      Мақсаты: Атааналарды оқыту, бала тәрбиесінде олардың психологиялықпедагогикалық құзыреттіліктерін
және жауапкершіліктерін арттыру.
«Салтым – менің алтын қазынам»
«Анамызға мың алғыс!»
«Қош келдіңӘз, Наурыз»
1
2
3
IV .Отбасы тәрбиесі
 «Алдымен сүй ардақты атаанаңды»
« Отан отбасынан басталады».
«Туғантуыстардың аталуы».
«Аяулым менің анашым».
«Атаның сөзіақылдының көзі».
1
2
3
4
5
V. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
09.03.2018ж
11.03.2018ж
16.03.2018ж
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
29.09.2016ж
02.02.2018ж
09.02.2018ж
02.03.2018ж
23.02.2018ж
Мақсаты: Тұлғаның өзін кәсіби анықтауына саналы қарымқатынасын қалыптастыру, экономикалық ойлауын және
экологиялық мәдениетін дамыту.
« Алтын  күз»
«Еңбекқорлық пен еріншектік»
« Адам – табиғат перзенті.»
« Маңғыстау –туған  мекенім»
1
2
3
4
VІ. Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі
Мақсаты: Әрбір тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын, сондайақ ақпараттық
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
13.10.2017ж
20.10.2017ж
06.04.2018ж
20.04.2018ж
мәдениетін дамытуды қамтамасыз ететін уәждемелік кеңістік қалыптастыру
«Ұстазұлы есім»
«Мақал  сөздің мәйегі.»
«Жарқын  болашаққа нық қадам»»
1
2
3
VІІ. Көпмәдениетті және көркемэстетикалық тәрбие
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
06.10.2017ж
19.01.2018ж
26.01.2018ж
Мақсаты: Тұлғаның жалпымәдени мінезқұлық дағдыларын қалыптастыру, тұлғаның өнердегі және болмыстағы
эстетикалық нысандарды қабылдау, меңгеру және бағалау әзірлігін дамыту, білім беру ұйымдарында көпмәдениетті орта «Өнер алды қызыл тіл»
« Қош келдің,Жаңа Жыл!»
 «Бейбітшілік ұранымыз»
«Қош бол бастауыш!»
« Алтын күз»
1.
2.
3
4
5
VІІІ. Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты
құру.
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
24.09.2017ж
22.12.2017ж
27.04.2018ж
25.05.2018ж
27.10.2017ж
Мақсаты: Салауатты өмір салты, дене дамуы және психологиялық денсаулық сақтау дағдыларын, денсаулыққа зиян
келтіретін факторларды анықтау біліктілігін ойдағыдай қалыптастыру үшін кеңістік орнату
1
«Назар аудар бағдаршам!»
2
«Тұмаудан сақ болайық» Дәрігерлермен кездесу
3
«Денсаулық зор байлық»
4
«Еңбекқорлық пен еріншектік»
  Сынып жетекші  : Иманбаева Ж.К
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
Сынып жетекші
10.09.2016ж
12.01.2018ж
10.11.2017ж
16.02.2018ж

file_name: тарб 4сын.docx

intro:
Келісемін: 							                                                                        Бекітілді:                                                                                Мектеп директорының                                                                                Сынып  жетекшілер  бірлестігінің
тәрбие  ісі  жөніндегі  орынбасары                                                                                отырысы                                                                                _________________________                                                                                Хаттама №________
«________»__________ 2017 ж        		                                                                      «_____»__________2017 ж

                                                   2017/2018  оқу  жылына  арналған  сынып  сағатының  жоспары

№	Мазмұны	Түрі	Уақытты	Жауапты
1	  «Мен-өз елімнің патриотымын»	ашық  тәрбие   сағаты	02.09.2017ж	Сынып жетекші
2	 «Назар аудар бағдаршам!»	сынып сағаты	08.09.2017ж	Сынып жетекші
3	  «ЭКСПО-2017»	конференция	15.09..2017ж	Сынып жетекші
4	  «Өнер алды- қызыл тіл»	ашық  тәрбие   сағаты 	22.09.2017ж	Сыныпжетекші
5	   «Алдымен сүй ардақты ата-анаңды»	әңгімелесу	29.09.2017ж	Сынып жетекші
6	   «Ұстаз-ұлы есім»	мерекелік шара	06.10.2017ж	Сынып жетекші
7	« Алтын  күз»	әңгімелесу	13.10.2017ж	Сынып жетекші
8	«Еңбекқорлық пен еріншектік»	пікірталас 	20.10.2017ж	Сынып жетекші
9	« Алтын күз»	мерекелік шара	27.10.2017ж	Сынып жетекші
10	«Денсаулық зор байлық» 	сынып сағаты	10.11.2017ж	Сынып жетекші
11	«Біздің тілегіміз – достық»	Пікірталас 	17.11.2017ж	Сынып жетекші
12	« Менің   елбасым! »          	пікір талас	24.11.2017ж	Сынып жетекші
13	« Мәнгілік  тәуесіз ел- Қазақстан»          	сынып сағаты	08.12.2017ж	Сынып жетекші
14	«Тәуелсіз елім–тірегім ! »          	мерекелік шара	15.12.2017ж	Сынып жетекші
15	« Қош келдің, Жаңа Жыл!»	мерекелік шара	22.12.2017ж	Сынып жетекші
16	«Тұмаудан сақ болайық» 	Дәрігерлермен кездесу сауалнама	12.01.2018ж	Сынып жетекші
17	«Мақал - сөздің мәйегі.»	әңгімелесу	19.01.2018ж	Сынып жетекші
18	«Жарқын  болашаққа нық қадам»	Интелл сайыс	26.01.2018ж	Сынып жетекші
19	« Бақытты отбасы-кемел отбасы».	сыр сұхбат	02.02.2018ж	Сынып жетекші
20	«Туған-туыстардың аталуы».	пікірталас	09.02.2018ж	Сынып жетекші
21	«Еңбекқорлық пен еріншектік»	әңгімелесу	16.02.2018ж	Сынып жетекші
22	«Атананың сөзі-ақылдының көзі».	сынып сағаты	23.02.2018ж	Сынып жетекші
23	«Аяулым менің анашым».	мерекелік шара	02.03.2018ж	Сынып жетекші
24	«Салтым – менің алтын қазынам»	сынып сағат	09.03.2018ж	Сынып жетекші
25	«Қош келдің-Әз ,Наурыз»	мерекелік шара	16.03.2018ж	Сынып жетекші
26	« Адам – табиғат перзенті.»	сенбілік	06.04.2018ж	Сынып жетекші
27	« Тұңғыш ғарышкер»          	әңгімелесу	13.04.2018ж	Сынып жетекші
28	« Бояулар құпиясы»	сыр сұхбат	20.04.2018ж	Сынып жетекші
29	 «Бейбітшілік ұранымыз»	әңгімелесу	27.04.2018ж	Сынып жетекші
30	«Ер есімі-ел есінде»	Дөңгелек үстел	04.05.2018ж	Сынып жетекші
31	« Армия қорғау  күні»	Пікірталас 	11.05.2018ж	Сынып жетекші
32	«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен»	Сауалнама 	18.05.2018ж	Сынып жетекші
33	«Қош бол бастауыш!»	мерекелік шара	25.05.2018ж	Сынып жетекші

«Бекітемін»                                                                                Келісемін:
Мектеп  директоры                                                                                Тәрбие ісі  жөніндегі орынбасары:
___________    Е.Курашев                                                                                ________________  Р.Байталасова
«____»   ___________  2017 жыл.                                                                                «_____» _________ 2017 ж.

«№7 жалпы білім беру орта мектебі» КММ
2017-2018 оқу жылына арналған
тәрбие жұмысының

Ж О С П А Р Ы

  2017-2018 оқу жылына  арналған  тәрбие  жұмысының  жылдық  іс-шаралар  жоспары
№	Іс-шаралар	Орындаушы 	Мерзімі
І.  Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие
Мақсаты: Жаңа демократиялық қоғамда өмір сүруге қабілетті азаматты және патриотты, тұлғаның саяси, құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетін, балалар мен жастардың құқықтық санасын, оларда балалар мен жастар ортасындағы қатыгездік пен зорлық-зомбылыққа қарсы тұру даярлығын қалыптастыру;
1	«Мен-өз елімнің патриотымын»	Сынып жетекші	02.09.2017ж
2	« Менің   елбасым! »          	Сынып жетекші	24.11.2017ж
3	«Тәуелсіз елім–тірегім ! »          	Сынып жетекші	15.12.2017ж
4	« Мәнгілік  ел »          	Сынып жетекші	08.12.2017ж
5	« Тұңғыш ғарышкер»          	Сынып жетекші	13.04.2018ж
ІІ. Рухани-адамгершілік тәрбие
Мақсаты: Тұлғаның қазақстандық қоғам өмірінің жалпы адамзаттық құндылықтарымен, нормаларымен және дәстүрлерімен келісілген рухани-адамгершілік және этикалық ұстанымдарын, моральдық қасиеттерін және көзқарастарын қалыптастыру;
1	«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен»	Сынып жетекші	18.05.2018ж
2	«Біздің тілегіміз – достық»	Сынып жетекші	17.11.2017ж
3	« Отаным - бақыт ордасы»	Сынып жетекші	11.05.2018ж
4	«Ер есімі-ел есінде»	Сынып жетекші	04.05.2018ж
ІІІ. Ұлттық тәрбие
       Мақсаты: Тұлғаны ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарға, ана тілін және мемлекеттік тілді, қазақ халқының Қазақстан Республикасындағы этностар мен этникалық топтардың мәдениетін құрметтеуге бағдарлау.

1	«Салтым – менің алтын қазынам»	Сынып жетекші	09.03.2018ж
2	«Анамызға мың алғыс!»	Сынып жетекші	11.03.2018ж
3	«Қош келдің-Әз, Наурыз»	Сынып жетекші	16.03.2018ж
IV .Отбасы тәрбиесі
      Мақсаты: Ата-аналарды оқыту, бала тәрбиесінде олардың психологиялық-педагогикалық құзыреттіліктерін
және жауапкершіліктерін арттыру.
1	 «Алдымен сүй ардақты ата-анаңды»	Сынып жетекші	29.09.2016ж
2	« Отан отбасынан басталады».	Сынып жетекші	02.02.2018ж
3	«Туған-туыстардың аталуы».	Сынып жетекші	09.02.2018ж
4	«Аяулым менің анашым».	Сынып жетекші	02.03.2018ж
5	«Атаның сөзі-ақылдының көзі».	Сынып жетекші	23.02.2018ж
V. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
Мақсаты: Тұлғаның өзін кәсіби анықтауына саналы қарым-қатынасын қалыптастыру, экономикалық ойлауын және экологиялық мәдениетін дамыту.
1	« Алтын  күз»	Сынып жетекші	13.10.2017ж
2	«Еңбекқорлық пен еріншектік»	Сынып жетекші	20.10.2017ж
3	« Адам – табиғат перзенті.»	Сынып жетекші	06.04.2018ж
4	« Маңғыстау –туған  мекенім»	Сынып жетекші	20.04.2018ж
VІ. Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі
Мақсаты: Әрбір тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын, сондай-ақ ақпараттық мәдениетін дамытуды қамтамасыз ететін уәждемелік кеңістік қалыптастыру
1	«Ұстаз-ұлы есім»	Сынып жетекші	06.10.2017ж
2	«Мақал - сөздің мәйегі.»	Сынып жетекші	19.01.2018ж
3	«Жарқын  болашаққа нық қадам»»	Сынып жетекші	26.01.2018ж
VІІ. Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие
Мақсаты: Тұлғаның жалпымәдени мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру, тұлғаның өнердегі және болмыстағы эстетикалық нысандарды қабылдау, меңгеру және бағалау әзірлігін дамыту, білім беру ұйымдарында көпмәдениетті орта құру.
1.	«Өнер алды- қызыл тіл»	Сынып жетекші	24.09.2017ж
2.	« Қош келдің,Жаңа Жыл!»	Сынып жетекші	22.12.2017ж
3	 «Бейбітшілік ұранымыз»	Сынып жетекші	27.04.2018ж
4	«Қош бол бастауыш!»	Сынып жетекші	25.05.2018ж
5	« Алтын күз»	Сынып жетекші	27.10.2017ж
VІІІ. Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты
Мақсаты: Салауатты өмір салты, дене дамуы және психологиялық денсаулық сақтау дағдыларын, денсаулыққа зиян келтіретін факторларды анықтау біліктілігін ойдағыдай қалыптастыру үшін кеңістік орнату
1	«Назар аудар бағдаршам!»	Сынып жетекші	10.09.2016ж
2	«Тұмаудан сақ болайық» Дәрігерлермен кездесу	Сынып жетекші	12.01.2018ж
3	«Денсаулық зор байлық» 	Сынып жетекші	10.11.2017ж
4	«Еңбекқорлық пен еріншектік»	Сынып жетекші	16.02.2018ж
  Сынып жетекші  : Иманбаева Ж.ККелісемін: 							                                                                        Бекітілді:                                                                                Мектеп директорының                                                                                Сынып  жетекшілер  бірлестігінің
тәрбие  ісі  жөніндегі  орынбасары                                                                                отырысы                                                                                _________________________                                                                                Хаттама №________
«________»__________ 2017 ж        		                                                                      «_____»__________2017 ж

                                                   2017/2018  оқу  жылына  арналған  сынып  сағатының  жоспары

№	Мазмұны	Түрі	Уақытты	Жауапты
1	  «Мен-өз елімнің патриотымын»	ашық  тәрбие   сағаты	02.09.2017ж	Сынып жетекші
2	 «Назар аудар бағдаршам!»	сынып сағаты	08.09.2017ж	Сынып жетекші
3	  «ЭКСПО-2017»	конференция	15.09..2017ж	Сынып жетекші
4	  «Өнер алды- қызыл тіл»	ашық  тәрбие   сағаты 	22.09.2017ж	Сыныпжетекші
5	   «Алдымен сүй ардақты ата-анаңды»	әңгімелесу	29.09.2017ж	Сынып жетекші
6	   «Ұстаз-ұлы есім»	мерекелік шара	06.10.2017ж	Сынып жетекші
7	« Алтын  күз»	әңгімелесу	13.10.2017ж	Сынып жетекші
8	«Еңбекқорлық пен еріншектік»	пікірталас 	20.10.2017ж	Сынып жетекші
9	« Алтын күз»	мерекелік шара	27.10.2017ж	Сынып жетекші
10	«Денсаулық зор байлық» 	сынып сағаты	10.11.2017ж	Сынып жетекші
11	«Біздің тілегіміз – достық»	Пікірталас 	17.11.2017ж	Сынып жетекші
12	« Менің   елбасым! »          	пікір талас	24.11.2017ж	Сынып жетекші
13	« Мәнгілік  тәуесіз ел- Қазақстан»          	сынып сағаты	08.12.2017ж	Сынып жетекші
14	«Тәуелсіз елім–тірегім ! »          	мерекелік шара	15.12.2017ж	Сынып жетекші
15	« Қош келдің, Жаңа Жыл!»	мерекелік шара	22.12.2017ж	Сынып жетекші
16	«Тұмаудан сақ болайық» 	Дәрігерлермен кездесу сауалнама	12.01.2018ж	Сынып жетекші
17	«Мақал - сөздің мәйегі.»	әңгімелесу	19.01.2018ж	Сынып жетекші
18	«Жарқын  болашаққа нық қадам»	Интелл сайыс	26.01.2018ж	Сынып жетекші
19	« Бақытты отбасы-кемел отбасы».	сыр сұхбат	02.02.2018ж	Сынып жетекші
20	«Туған-туыстардың аталуы».	пікірталас	09.02.2018ж	Сынып жетекші
21	«Еңбекқорлық пен еріншектік»	әңгімелесу	16.02.2018ж	Сынып жетекші
22	«Атананың сөзі-ақылдының көзі».	сынып сағаты	23.02.2018ж	Сынып жетекші
23	«Аяулым менің анашым».	мерекелік шара	02.03.2018ж	Сынып жетекші
24	«Салтым – менің алтын қазынам»	сынып сағат	09.03.2018ж	Сынып жетекші
25	«Қош келдің-Әз ,Наурыз»	мерекелік шара	16.03.2018ж	Сынып жетекші
26	« Адам – табиғат перзенті.»	сенбілік	06.04.2018ж	Сынып жетекші
27	« Тұңғыш ғарышкер»          	әңгімелесу	13.04.2018ж	Сынып жетекші
28	« Бояулар құпиясы»	сыр сұхбат	20.04.2018ж	Сынып жетекші
29	 «Бейбітшілік ұранымыз»	әңгімелесу	27.04.2018ж	Сынып жетекші
30	«Ер есімі-ел есінде»	Дөңгелек үстел	04.05.2018ж	Сынып жетекші
31	« Армия қорғау  күні»	Пікірталас 	11.05.2018ж	Сынып жетекші
32	«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен»	Сауалнама 	18.05.2018ж	Сынып жетекші
33	«Қош бол бастауыш!»	мерекелік шара	25.05.2018ж	Сынып жетекші

«Бекітемін»                                                                                Келісемін:
Мектеп  директоры                                                                                Тәрбие ісі  жөніндегі орынбасары:
___________    Е.Курашев                                                                                ________________  Р.Байталасова
«____»   ___________  2017 жыл.                                                                                «_____» _________ 2017 ж.

«№7 жалпы білім беру орта мектебі» КММ
2017-2018 оқу жылына арналған
тәрбие жұмысының

Ж О С П А Р Ы

  2017-2018 оқу жылына  арналған  тәрбие  жұмысының  жылдық  іс-шаралар  жоспары
№	Іс-шаралар	Орындаушы 	Мерзімі
І.  Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие
Мақсаты: Жаңа демократиялық қоғамда өмір сүруге қабілетті азаматты және патриотты, тұлғаның саяси, құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетін, балалар мен жастардың құқықтық санасын, оларда балалар мен жастар ортасындағы қатыгездік пен зорлық-зомбылыққа қарсы тұру даярлығын қалыптастыру;
1	«Мен-өз елімнің патриотымын»	Сынып жетекші	02.09.2017ж
2	« Менің   елбасым! »          	Сынып жетекші	24.11.2017ж
3	«Тәуелсіз елім–тірегім ! »          	Сынып жетекші	15.12.2017ж
4	« Мәнгілік  ел »          	Сынып жетекші	08.12.2017ж
5	« Тұңғыш ғарышкер»          	Сынып жетекші	13.04.2018ж
ІІ. Рухани-адамгершілік тәрбие
Мақсаты: Тұлғаның қазақстандық қоғам өмірінің жалпы адамзаттық құндылықтарымен, нормаларымен және дәстүрлерімен келісілген рухани-адамгершілік және этикалық ұстанымдарын, моральдық қасиеттерін және көзқарастарын қалыптастыру;
1	«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен»	Сынып жетекші	18.05.2018ж
2	«Біздің тілегіміз – достық»	Сынып жетекші	17.11.2017ж
3	« Отаным - бақыт ордасы»	Сынып жетекші	11.05.2018ж
4	«Ер есімі-ел есінде»	Сынып жетекші	04.05.2018ж
ІІІ. Ұлттық тәрбие
       Мақсаты: Тұлғаны ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарға, ана тілін және мемлекеттік тілді, қазақ халқының Қазақстан Республикасындағы этностар мен этникалық топтардың мәдениетін құрметтеуге бағдарлау.

1	«Салтым – менің алтын қазынам»	Сынып жетекші	09.03.2018ж
2	«Анамызға мың алғыс!»	Сынып жетекші	11.03.2018ж
3	«Қош келдің-Әз, Наурыз»	Сынып жетекші	16.03.2018ж
IV .Отбасы тәрбиесі
      Мақсаты: Ата-аналарды оқыту, бала тәрбиесінде олардың психологиялық-педагогикалық құзыреттіліктерін
және жауапкершіліктерін арттыру.
1	 «Алдымен сүй ардақты ата-анаңды»	Сынып жетекші	29.09.2016ж
2	« Отан отбасынан басталады».	Сынып жетекші	02.02.2018ж
3	«Туған-туыстардың аталуы».	Сынып жетекші	09.02.2018ж
4	«Аяулым менің анашым».	Сынып жетекші	02.03.2018ж
5	«Атаның сөзі-ақылдының көзі».	Сынып жетекші	23.02.2018ж
V. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
Мақсаты: Тұлғаның өзін кәсіби анықтауына саналы қарым-қатынасын қалыптастыру, экономикалық ойлауын және экологиялық мәдениетін дамыту.
1	« Алтын  күз»	Сынып жетекші	13.10.2017ж
2	«Еңбекқорлық пен еріншектік»	Сынып жетекші	20.10.2017ж
3	« Адам – табиғат перзенті.»	Сынып жетекші	06.04.2018ж
4	« Маңғыстау –туған  мекенім»	Сынып жетекші	20.04.2018ж
VІ. Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі
Мақсаты: Әрбір тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын, сондай-ақ ақпараттық мәдениетін дамытуды қамтамасыз ететін уәждемелік кеңістік қалыптастыру
1	«Ұстаз-ұлы есім»	Сынып жетекші	06.10.2017ж
2	«Мақал - сөздің мәйегі.»	Сынып жетекші	19.01.2018ж
3	«Жарқын  болашаққа нық қадам»»	Сынып жетекші	26.01.2018ж
VІІ. Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие
Мақсаты: Тұлғаның жалпымәдени мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру, тұлғаның өнердегі және болмыстағы эстетикалық нысандарды қабылдау, меңгеру және бағалау әзірлігін дамыту, білім беру ұйымдарында көпмәдениетті орта құру.
1.	«Өнер алды- қызыл тіл»	Сынып жетекші	24.09.2017ж
2.	« Қош келдің,Жаңа Жыл!»	Сынып жетекші	22.12.2017ж
3	 «Бейбітшілік ұранымыз»	Сынып жетекші	27.04.2018ж
4	«Қош бол бастауыш!»	Сынып жетекші	25.05.2018ж
5	« Алтын күз»	Сынып жетекші	27.10.2017ж
VІІІ. Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты
Мақсаты: Салауатты өмір салты, дене дамуы және психологиялық денсаулық сақтау дағдыларын, денсаулыққа зиян келтіретін факторларды анықтау біліктілігін ойдағыдай қалыптастыру үшін кеңістік орнату
1	«Назар аудар бағдаршам!»	Сынып жетекші	10.09.2016ж
2	«Тұмаудан сақ болайық» Дәрігерлермен кездесу	Сынып жетекші	12.01.2018ж
3	«Денсаулық зор байлық» 	Сынып жетекші	10.11.2017ж
4	«Еңбекқорлық пен еріншектік»	Сынып жетекші	16.02.2018ж
  Сынып жетекші  : Иманбаева Ж.К

title: Тарбие жумысы.4 сынып.


extracted_text:
“The Country Mouse and the Town Mouse” («Мышь
городская и мышь деревенская»)
1. Meet the Town Mouse. The Town Mouse lives in the town. She lives in
a big house.  She is white and merry. She has got a funny face.  She likes to play
computer games. In the morning she listens to music. She can dance well.
On Sundays the Country Mouse comes to visit her. The Country Mouse is her
friend. The Country Mouse is grey and smart. She has got black eyes, small ears and
a long tail.  She likes to read and draw pictures. She can write poems.
2.
The Town Mouse is very happy to see the Country Mouse. They have
breakfast together.
The Town Mouse: Would you like some cheese and bread?
The Country Mouse: Yes, please. I like cheese and bread.
The Town Mouse: Here you are. Help yourself!
The Country Mouse: Thank you. Oh, the cheese is good. May I take a sweet?
The Town Mouse: Yes, yes take it, please. Would you like some jam?
The Country Mouse: I’m sorry, I don’t like jam. I like red apples. May I have
a small red apple?
The Town Mouse: You are welcome.
3.
“What’s this?”said the Country Mouse. “Mewmew!” “The Cat! The
big black Cat! We must run!” – says the Town Mouse. The mice run away. The
Country Mouse is afraid. The Country Mouse says: “I want to go home! I haven’t got
1 sweets and cakes at home.  I have got only corn. But a big bad cat doesn’t live in my
house. Come and see me on Monday. Good bye!”
Предтекстовые упражнения
1. Прочитай название сказки, выскажи предположения о содержании текста.
2. Прочитай   следующие   слова,   убедись,   что   ты   знаешь,   как
правильно они произносятся.
Town, country, visit, come, live, game, want, says, draw pictures, is afraid,
only, white, must.
3.
  Задание   на   соответствие:   найти   английскому   слову   в   левой
колонке верный перевод в правой колонке:
Live                                                                  город
Come                                                                приезжать, приходить
Black                                                               игры
Town                                                               взять
Corn                                                                 белый
Country                                                            жить
Take                                                                 играть
White                                                               слушать
Small                                                                черный
Games                                                               маленький
Listen to                                                            кукуруза
Play                                                                   играть
4. Выбрать пары слов с одинаковым  значением (синонимы):
 Small,  come, big, large, house, visit, little, eat,  home, have lunch.
2 5. Используя   прием   «Дерево   предсказаний»   предположите,   кто
главные герои сказки, как они выглядят и как будут развиваться события в
сказке.
6.
Распредели   слова   в   три
группы:
  существительное,
прилагательное, глагол:
Read         play       cheese           is           white        smart           dance
grey          long         ears            tail       draw        listen       funny            face
pictures         can           house          mouse           have       music          games
computer            live          see         meet             Sunday            cat
red            jam          apples                bread           visit                come
like           town               country        run          black     corn       go         big
sweets     cakes
Текстовые  и послетекстовые упражнения
1. Вставьте пропущенное слово:
1) The Town Mouse ______  in the town
2) The Town Mouse  can _____   well.
3) The Country Mouse likes ________  and _________ funny pictures.
4) The Country  Mouse doesn’t like _____. She  likes ____  apples.
5) The ____ Mouse  has got a funny face
6) The ______  Mouse is and smart.
7) The ____ Mouse  can write poems.
8) The Country Mouse lives in the ________ in a small but _____  house.
2. Помоги  the  Country  Mouse  написать   о   себе.   Расставь   слова   в
предложениях в нужном порядке.
1)
in, the, live, I, country.
I, read, write, and, can.
2)
3) carrots,  do, I, jam, not, and, like.
4) got,  a, have, I, friend.
3 5)
I, on, my, Sundays, friend, visit.
3.
Выбери   верные   утверждения   в   соответствии   с   текстом.
Исправь ошибки, где это необходимо.
1) The Country and the Town Mouse live together.
2) The Town Mouse is white and merry.
3) The Town Mouse dances well.
4) The Country Mouse write poems and plays computer games.
5) The Town Mouse is smart.
6) The Country Mouse likes cheese and bread.
7) The Country Mouse likes to read and draw pictures.
4. Ответь на вопросы:
1) Where does the Town Mouse live?
2) What colour is the Town Mouse?
3) What does the Town Mouse like to do?
4) Where does the Country Mouse live?
5) What colour is the Country Mouse?
6) What does the Country Mouse like to do?
7) What does the Country Mouse like to have for breakfast? What doesn’t she
like?
8) Does the Country Mouse like her friend’s house? Why?
5. Подбери заголовок к каждой части.
6. Составь план к прочитанной сказке.
7. Заполни таблицу:
The Country Mouse
The Town Mouse
house
appearance
character
activities
food
4 8. Расскажи о the Town Mouse и the Country Mouse.
9. Разыграй диалог между мышками во время завтрака. Составь свой
диалог «За завтраком» по образцу.
10.  Найди в тексте изученные грамматические явления и правила.
11. Прочитайте   еще   одну   версию   сказки,   заполняя   пропуски   словами   в
рамочке.
Eats ,            dinner,            big,           has,          lunch,         tree
for,        plays,    happy,         nice,                the,           in,
in,                is
Here _____ Country Mouse. Country Mouse  lives _____ a field. It is a _____
cornfield. He _____ a nice  house _____ the middle of _____ cornfield. Look! His
house is in the _____.
Every day, Country Mouse  _____ corn . He eats corn _____ breakfast. He
eats corn for _____. And he eats  corn for _____.
And every day, Country Mouse _____ in the field with his friends.   The
country is _____ and quiet. And Coutry Mouse is very _____.
2.
Go             boring,          walks,            thinks,           thinks,
visits,         do,     sees,          dinner,          invites,         thinks,
love,               eat,           kind,    says,          buy,               visit
One day, a mouse from the town _____ the country. He _____ through the
cornfield. He walks and _____. The country is _____. What can you _____ in the
country? Nothing! _____ Town Mouse.
In the town, you can _____ nice clothes. You can _____ good food. You can
_____  museums.  And you can _____ to the cinema . I _____ the town,  he _____.
Country Mouse _____ him. Country mouse is very _____ and friendly. He
_____ Town Mouse  to dinner.  “Do you want to come for _____ at my house?”
“That’s very kind of you. Thank you,” _____ Town Mouse.
5 сказки
A big
house
Danc
e well
Play
compu
ter
12.
  Используя     прием   «Кластер»,   составь     графический   пересказ
white
merry
Funn
y
Sm
all
Bla
ck
The Town
The Country
The Town Mouse
and the Country
Write
poem
Listen
to
The Cat
Draw
pictures
bi
ang
blac
Eat
gre
sma
Lon
g
count
read
13. Используя прием «Синквейн», расскажите о главных героях:   the
Town Mouse, the Country Mouse.
 The Town Mouse
The Town Mouse.
White, merry.
6 Plays computer games, listens to music, dances.
With a funny face.
Animal.
 The  Country Mouse
The Country Mouse.
Grey, smart.
Writes poems, reads, draws.
Likes  cheese and bread.
Animal.
7

file_name: Мышь городская и мышь сельская ЗАДАНИЯ.docx

intro: Для того чтобы текст стал реальной и продуктивной основой обучения всем видам речевой деятельности, важно научить обучающихся работать с текстом. При работе с текстом выделяют 3 этапа: предтекстовый, текстовый и послетекстовый. В данной разработке представлены разноуровневые упражнения для каждого этапа,Разноуровневые упражнения при работе с тестом "Мышь городская и мышь деревенская"

английский язык

group: Дисциплины

title: "Мышь городская и мышь деревенская" (разноуровневые упражнения к тексту)


extracted_text:
ЖУРНАЛ
РЕГИСТРАЦИИ
ИНСТРУКТАЖА УЧАЩИХСЯ
ПО ОХРАНЕ ТРУДА
при проведении внешкольных
мероприятий и организации
общественно – полезного труда
2017- 2018 уч.год
СПИСОК  1– «А» КЛАССА Фамилия, имя
№
п/п
Дата
рождения
Ф. И.  О. родителей
Домашний адрес
ТЕЛЕФОНЫ ПАМЯТКА №1
Инструктаж перед автобусной экскурсией
1.Беседа о поведении в автобусе (соблюдать чистоту, не шуметь, слушать
экскурсовода, не вставать с мест во время движения автобуса)
2.Быть внимательным во время посадки и выхода из автобуса.
3.Соблюдать   правила   дорожного   движения   при   переходе   улиц.   Не
спешить, не толкать друг друга.
4.Предупредить детей о том, что кого укачивает в автобусе, должны
сесть на первые места. Проследить за своими одноклассниками – всели
сели на свои места в автобусе.
5. Воспитывать умение слушать внимательно экскурсовода, не перебивать
вопросами речь, тактично задавать вопросы, благодарить за пояснения.
6.Не   приобретать   пищевые   продукты   в   ларьках,   во   время   остановок
автобуса, не создавать экстремальных ситуаций во время движения по
городу.
7. Следить за тем, что из продуктов  взяли учащиеся на экскурсию.
Какие продукты, как они упакованы, какую обработку прошли. ПАМЯТКА №2
Инструктаж перед посещением театров, музеев, выставок.
1.Беседа о поведении  во время передвижения по городу, при переходе улиц,
дорог по сигналам светофора. Соблюдать правила дорожного движения.
Не спешить, не толкать друг друга и не отставать от класса.
2.Быть внимательным во время посадки и выхода из транспорта.
Культурно вести себя в транспорте.( Громко не разговаривать, уступать
место   старшим,   держатся   за   поручни,   следить   за   движением,
находиться всегда в поле зрения учителя и родителей учащихся класса)
3.   В   театре     вести   себя   вежливо   с   работниками   театр.     Перед
спектаклем и во время антракта не бегать по холлу, залу, не шуметь. Не
покупать много еды (про запас). Есть   в специально отведенном месте,
спокойно.
4.Во время действия спектакля не нарушать тишину в зале, с мест не
вставать, не есть и не шуршать обертками от конфет. 5.После окончания спектакля уметь быстро организованно собраться и
доехать всем классом с учителем и родителями до школы.
6.Перед уходом домой со взрослым, который пришел за тобой, подойди к
учителю и сообщи что тебя забирают.
ЗАПИСЬ ТЕМЫ  (МЕРОПРИЯТИЯ), ПЕРЕД КОТОРЫМ БЫЛ ИНСТРУКТАЖ
ЧИСЛО
МЕСЯЦ
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ    (МЕРОПРИЯТИЕ)
Подпись
учителя,
проводившего
инструктаж

file_name: ЖУРНАЛ регистрации 1 кл.doc

intro:
ЖУРНАЛ
РЕГИСТРАЦИИ ИНСТРУКТАЖА УЧАЩИХСЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА
при проведении внешкольных мероприятий и организации общественно – полезного труда

2017- 2018 уч.год

СПИСОК  1– «А» КЛАССА

№ п/п	Фамилия, имя	Дата рождения	Ф. И.  О. родителей	Домашний адрес
ТЕЛЕФОНЫ

ПАМЯТКА №1

Инструктаж перед автобусной экскурсией

1.Беседа о поведении в автобусе (соблюдать чистоту, не шуметь, слушать экскурсовода, не вставать с мест во время движения автобуса)
2.Быть внимательным во время посадки и выхода из автобуса.
3.Соблюдать правила дорожного движения при переходе улиц. Не спешить, не толкать друг друга.
4.Предупредить детей о том, что кого укачивает в автобусе, должны сесть на первые места. Проследить за своими одноклассниками – всели сели на свои места в автобусе.
5. Воспитывать умение слушать внимательно экскурсовода, не перебивать вопросами речь, тактично задавать вопросы, благодарить за пояснения.
6.Не приобретать пищевые продукты в ларьках, во время остановок автобуса, не создавать экстремальных ситуаций во время движения по городу.
7. Следить за тем, что из продуктов  взяли учащиеся на экскурсию.
Какие продукты, как они упакованы, какую обработку прошли.

ПАМЯТКА №2

Инструктаж перед посещением театров, музеев, выставок.

1.Беседа о поведении  во время передвижения по городу, при переходе улиц, дорог по сигналам светофора. Соблюдать правила дорожного движения. Не спешить, не толкать друг друга и не отставать от класса.
2.Быть внимательным во время посадки и выхода из транспорта.
Культурно вести себя в транспорте.( Громко не разговаривать, уступать место старшим, держатся за поручни, следить за движением, находиться всегда в поле зрения учителя и родителей учащихся класса)
3. В театре  вести себя вежливо с работниками театр.  Перед спектаклем и во время антракта не бегать по холлу, залу, не шуметь. Не покупать много еды (про запас). Есть  в специально отведенном месте, спокойно.
4.Во время действия спектакля не нарушать тишину в зале, с мест не вставать, не есть и не шуршать обертками от конфет.
5.После окончания спектакля уметь быстро организованно собраться и доехать всем классом с учителем и родителями до школы.
6.Перед уходом домой со взрослым, который пришел за тобой, подойди к учителю и сообщи что тебя забирают.

ЗАПИСЬ ТЕМЫ  (МЕРОПРИЯТИЯ), ПЕРЕД КОТОРЫМ БЫЛ ИНСТРУКТАЖ

ЧИСЛО
МЕСЯЦ

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ    (МЕРОПРИЯТИЕ)	Подпись учителя, проводившего инструктаж

ЖУРНАЛ
РЕГИСТРАЦИИ ИНСТРУКТАЖА УЧАЩИХСЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА
при проведении внешкольных мероприятий и организации общественно – полезного труда

2017- 2018 уч.год

СПИСОК  1– «А» КЛАССА

№ п/п	Фамилия, имя	Дата рождения	Ф. И.  О. родителей	Домашний адрес
ТЕЛЕФОНЫ

ПАМЯТКА №1

Инструктаж перед автобусной экскурсией

1.Беседа о поведении в автобусе (соблюдать чистоту, не шуметь, слушать экскурсовода, не вставать с мест во время движения автобуса)
2.Быть внимательным во время посадки и выхода из автобуса.
3.Соблюдать правила дорожного движения при переходе улиц. Не спешить, не толкать друг друга.
4.Предупредить детей о том, что кого укачивает в автобусе, должны сесть на первые места. Проследить за своими одноклассниками – всели сели на свои места в автобусе.
5. Воспитывать умение слушать внимательно экскурсовода, не перебивать вопросами речь, тактично задавать вопросы, благодарить за пояснения.
6.Не приобретать пищевые продукты в ларьках, во время остановок автобуса, не создавать экстремальных ситуаций во время движения по городу.
7. Следить за тем, что из продуктов  взяли учащиеся на экскурсию.
Какие продукты, как они упакованы, какую обработку прошли.

ПАМЯТКА №2

Инструктаж перед посещением театров, музеев, выставок.

1.Беседа о поведении  во время передвижения по городу, при переходе улиц, дорог по сигналам светофора. Соблюдать правила дорожного движения. Не спешить, не толкать друг друга и не отставать от класса.
2.Быть внимательным во время посадки и выхода из транспорта.
Культурно вести себя в транспорте.( Громко не разговаривать, уступать место старшим, держатся за поручни, следить за движением, находиться всегда в поле зрения учителя и родителей учащихся класса)
3. В театре  вести себя вежливо с работниками театр.  Перед спектаклем и во время антракта не бегать по холлу, залу, не шуметь. Не покупать много еды (про запас). Есть  в специально отведенном месте, спокойно.
4.Во время действия спектакля не нарушать тишину в зале, с мест не вставать, не есть и не шуршать обертками от конфет.
5.После окончания спектакля уметь быстро организованно собраться и доехать всем классом с учителем и родителями до школы.
6.Перед уходом домой со взрослым, который пришел за тобой, подойди к учителю и сообщи что тебя забирают.

ЗАПИСЬ ТЕМЫ  (МЕРОПРИЯТИЯ), ПЕРЕД КОТОРЫМ БЫЛ ИНСТРУКТАЖ

ЧИСЛО
МЕСЯЦ

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ    (МЕРОПРИЯТИЕ)	Подпись учителя, проводившего инструктаж

ЖУРНАЛ
РЕГИСТРАЦИИ ИНСТРУКТАЖА УЧАЩИХСЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА
при проведении внешкольных мероприятий и организации общественно – полезного труда

2017- 2018 уч.год

СПИСОК  1– «А» КЛАССА

№ п/п	Фамилия, имя	Дата рождения	Ф. И.  О. родителей	Домашний адрес
ТЕЛЕФОНЫ

ПАМЯТКА №1

Инструктаж перед автобусной экскурсией

1.Беседа о поведении в автобусе (соблюдать чистоту, не шуметь, слушать экскурсовода, не вставать с мест во время движения автобуса)
2.Быть внимательным во время посадки и выхода из автобуса.
3.Соблюдать правила дорожного движения при переходе улиц. Не спешить, не толкать друг друга.
4.Предупредить детей о том, что кого укачивает в автобусе, должны сесть на первые места. Проследить за своими одноклассниками – всели сели на свои места в автобусе.
5. Воспитывать умение слушать внимательно экскурсовода, не перебивать вопросами речь, тактично задавать вопросы, благодарить за пояснения.
6.Не приобретать пищевые продукты в ларьках, во время остановок автобуса, не создавать экстремальных ситуаций во время движения по городу.
7. Следить за тем, что из продуктов  взяли учащиеся на экскурсию.
Какие продукты, как они упакованы, какую обработку прошли.

ПАМЯТКА №2

Инструктаж перед посещением театров, музеев, выставок.

1.Беседа о поведении  во время передвижения по городу, при переходе улиц, дорог по сигналам светофора. Соблюдать правила дорожного движения. Не спешить, не толкать друг друга и не отставать от класса.
2.Быть внимательным во время посадки и выхода из транспорта.
Культурно вести себя в транспорте.( Громко не разговаривать, уступать место старшим, держатся за поручни, следить за движением, находиться всегда в поле зрения учителя и родителей учащихся класса)
3. В театре  вести себя вежливо с работниками театр.  Перед спектаклем и во время антракта не бегать по холлу, залу, не шуметь. Не покупать много еды (про запас). Есть  в специально отведенном месте, спокойно.
4.Во время действия спектакля не нарушать тишину в зале, с мест не вставать, не есть и не шуршать обертками от конфет.
5.После окончания спектакля уметь быстро организованно собраться и доехать всем классом с учителем и родителями до школы.
6.Перед уходом домой со взрослым, который пришел за тобой, подойди к учителю и сообщи что тебя забирают.

ЗАПИСЬ ТЕМЫ  (МЕРОПРИЯТИЯ), ПЕРЕД КОТОРЫМ БЫЛ ИНСТРУКТАЖ

ЧИСЛО
МЕСЯЦ

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ    (МЕРОПРИЯТИЕ)	Подпись учителя, проводившего инструктаж

классное руководство

group: Педагогика

title: журнал регистрации


extracted_text:
А.А.Плешаков «Школа России»
Итоговый тест для учеников 1 класса
1.Напиши столицу нашей страны   _______________
2.Какие небесные тела можно увидеть на небе днем, а что ночью?   _______________
3. Подпиши части растения
по предмету «Окружающий мир»
*Назови этот цветок ______________
4.Чем различаются листья разных деревьев:
А) Размером
Б) Цветом зимой
В) Цветом осенью
Г) Формой
Д) Все варианты
5.Какая из рыб относится к речным:
А) акула
Б) морской окунь
В) щука
Г) камбала
6.Животные, тело которых покрыто перьями – это _____________
7.Какую форму имеет земля:
А) Плоскую
Б) Овальная
В) Квадратная
Г) Шарообразная
8.Найди слово, которое объединяет остальные:
А)Письмо
Б)Открытка
В)Почта
Г)Бандероль
Д)Посылка
9.Что необходимо растениям для жизни?
А) вода
Б) воздух
В) свет
Г) тепло
Д)все варианты
10.Подпиши названия птиц _______________
_____________        ____________        ______________
11.Выбери правильный вариант ответа:
А) воскресенье, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота
Б) понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье
В) понедельник, вторник, четверг, среда, пятница, суббота, воскресенье
12.С какого месяца начинается год:
А) январь
Б) март
В) июнь
Г) сентябрь
13.Назови зимние месяцы  ___________  ,  _____________  ,  ____________
14.Какая фраза может подсказать последовательность цветов радуги?
___________________________________________________________
*Раскрась радугу в правильном порядке
15.Найди лишнее слово:
А) виноград
Б) груша
В) яблоко
Г) банан
Д) чеснок
Е) ананас
*Почему именно это слово лишнее? _____________________________________________________
16.Какие бывают самолеты:
А) пассажирские
Б) военные
В) грузовой
Г) все варианты
17.Кто был первым космонавтом? _________________
18.Какая фотография подойдет для альбома «водный транспорт»? 19.Подпиши названия листьев
_________________        ________________    ___________________          __________________
20.Соедини рисунок с названием изображенных насекомых

Муха

file_name: Тест по окр.миру Мельчаковой Антонины.docx

intro:
Итоговый тест для учеников первого класса  по предмету «Окружающий мир» А.А.Плешаков «Школа России» содержит 20 вопрос с одним правильным вариантом ответа.
В тесте используются красочные иллюстрации, которые разбудят у ребенка интерес к прохождению теста и сподвигнут к более успешному прохождению.

title: Итоговый тест для учеников 1 класса  по предмету «Окружающий мир» А.А.Плешаков «Школа России»


extracted_text:
Г(О)Б  ПОУ "Задонский
политехнический техникум"
Учебно-методический
по физике (ЭУМК "Физика.
комплекс
Молекулярная физика и
термодинамика")
для студентов 1 курса преподаватель физики Г(О)Б ПОУ ЗПТ Акатова Галина Сергеевна
1. Введение.
УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!
Учебнометодический комплекс по дисциплине (далее УМКД)  Физика создан Вам в помощь для
работы на занятиях,  при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому
контролю по дисциплине.
УМКД включает теоретический блок, перечень практических занятий и/или лабораторных работ,
задания по самостоятельному изучению тем дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень
точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации (экзамена).
Приступая   к   изучению   новой   учебной   дисциплины,   Вы   должны   внимательно   изучить   список
рекомендованной основной и вспомогательной литературы. Из всего массива рекомендованной
литературы следует опираться на литературу, указанную как основную.
По  каждой теме  в УМК перечислены основные понятия и термины, вопросы, необходимые для
изучения (план изучения темы), а также краткая информация по каждому вопросу из подлежащих
изучению.  Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить ключевые моменты,
рассмотренные преподавателем на занятии.
Основные понятия курса приведены в глоссарии.
После изучения теоретического блока приведен   перечень практических и лабораторных работ,
выполнение   которых   обязательно.   Наличие   положительной   оценки   по   практическим   и
лабораторным работам необходимо для получения зачета по дисциплине и допуска к экзамену,
поэтому   в   случае   отсутствия   на   уроке   по   уважительной   или   неуважительной   причине   Вам
потребуется найти время и выполнить пропущенную работу.
В   процессе   изучения   дисциплины   предусмотрена   самостоятельная   внеаудиторная   работа,
включающая проработку конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по
вопросам   к   параграфам,   главам   учебных   пособий,   составленным   преподавателем),     поиска
информации и отчета в форме компьютерной презентации, оформления лабораторной работы,
отчета и подготовки к её защите.
Содержание  рубежного контроля (точек  рубежного контроля) составлено  на основе  вопросов
самоконтроля, приведенных по каждой теме.
По  итогам изучения дисциплины проводится экзамен.
Экзамен сдается по билетам либо в тестовом варианте, вопросы к которому приведены в конце
УМКД.
В результате освоения дисциплины Вы должны достичь следующих целей:
–
освоение знаний  о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе
современной   физической   картины   мира:  свойствах   вещества   и   поля,   пространственно
временных   закономерностях,
  динамических   и   статистических   законах   природы,
элементарных   частицах   и   фундаментальных   взаимодействиях,   строении   и   эволюции
Вселенной;   знакомство   с   основами   фундаментальных   физических   теорий      классической
механики,
  классической
электродинамики,   специальной   теории   относительности,   элементов   квантовой   теории;
  молекулярнокинетической   теории,
  термодинамики, –
наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие
техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение   умениями  проводить   наблюдения,   планировать   и   выполнять   эксперименты,
выдвигать   гипотезы   и   строить   модели,   применять   полученные   знания   по   физике   для
объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать
физические знания; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
ќ
– развитие  познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих   способностей   в
процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий,  выполнения экспериментальных
исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
воспитание  убежденности   в   возможности   познания   законов   природы,   использования
достижений   физики   на   благо   развития   человеческой   цивилизации;   необходимости
сотрудничества   в   процессе   совместного   выполнения   задач,   уважительного   отношения   к
мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к
моральноэтической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за
защиту окружающей среды;
ќ использование   приобретенных   знаний   и   умений  для   решения   практических   задач
повседневной  жизни,    объяснения  явлений природы, свойств вещества,  принципов работы
технических   устройств,  обеспечения   безопасности   собственной   жизни,   рационального
природопользования  и охраны окружающей среды и возможность применения  знаний при
решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.
В результате изучения физики Вы должны
знать/понимать:
– смысл   понятий:   физическое   явление,   физическая   величина,   модель,   гипотеза,   принцип,
постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка,
вещество,   взаимодействие,   идеальный   газ,   резонанс,   электромагнитные   колебания,
электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект
массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика,
Вселенная:
– смысл   физических   величин:   перемещение,   скорость,   ускорение,   масса,   сила,   давление,
импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда
колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества,
абсолютная   температура,   количество   теплоты,   удельная   теплоемкость,   удельная   теплота
парообразования,   удельная   теплота   плавления,   удельная   теплота   сгорания,   элементарный
электрический   заряд,   напряженность   электрического   поля,   разность   потенциалов,
электроемкость,   энергия   электрического   поля,   сила   электрического   тока,   электрическое
напряжение,   электрическое   сопротивление,   электродвижущая   сила,   магнитный   поток,
индукция   магнитного   поля,   индуктивность,   энергия   магнитного   поля,   показатель
преломления, оптическая сила линзы;
– смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости):
законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон
Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и
электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния
идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон
ДжоуляЛенца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света,
постулаты   специальной   теории   относительности,   закон   связи   массы   и   энергии,   законы
фотоэффекта,   постулаты   Бора,   закон   радиоактивного   распада;   основные   положения
изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;
– вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; уметь:
– описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения
свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и
охлаждение   при   быстром   расширении;   повышение   давления   газа   при   его   нагревании   в
закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие
проводников   с   током;   действие   магнитного   поля   на   проводник   с   током;   зависимость
сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция;
распространение   электромагнитных   волн;   дисперсия,   интерференция   и   дифракция   света;
излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
– приводить   примеры   опытов,   иллюстрирующих,   что:   наблюдения   и   эксперимент   служат
основой   для   выдвижения   гипотез   и   построения   научных   теорий;   эксперимент   позволяет
проверить   истинность   теоретических   выводов;   физическая   теория   дает   возможность
объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать
еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются
физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на
основе   использования   разных   моделей;   законы   физики   и   физические   теории   имеют   свои
определенные границы применимости;
– описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
– применять полученные знания для решения физических задач;
– определять:   характер   физического   процесса   по   графику,   таблице,   формуле;   продукты
ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;
– измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу,
работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную
теплоемкость   вещества,   удельную   теплоту   плавления   льда,   электрическое   сопротивление,
ЭДС   и   внутреннее   сопротивление   источника   тока,   показатель   преломления   вещества,
оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом
их погрешностей;
– приводить   примеры   практического   применения   физических   знаний:   законов   механики,
термодинамики   и   электродинамики   в   энергетике;   различных   видов   электромагнитных
излучений для развития радио и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной
энергетики, лазеров;
– воспринимать   и   на   основе   полученных   знаний   самостоятельно   оценивать   информацию,
содержащуюся   в   сообщениях   СМИ,   научнопопулярных   статьях;   использовать   новые
информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в
компьютерных базах данных и сетях (сети Интернета);
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
– обеспечения   безопасности   жизнедеятельности   в   процессе   использования   транспортных
средств, бытовых электроприборов, средств радио и телекоммуникационной связи;
– анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей
– рационального природопользования и защиты окружающей среды;
– определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в
жизни для:
среды;
природной среде;
приобретения практического опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе
которой лежит данный учебный предмет
В результате освоения дисциплины у Вас должны формироваться общие компетенции (ОК):
Название ОК
Результат, который Вы должны получить после изучения содержания УД/МДК (показатели)
Понимать сущность и социальную значимость своей
 будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
 Уметь организовывать собственную деятельность, исходя из
цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
Правильно анализировать рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и
коррекцию собственной деятельности, нести ответственность
 за результаты своей работы.
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, исходя
из цели и способов ее достижения,
определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую
ситуацию, осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и
коррекцию собственной
деятельности, нести
ответственность за результаты
своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск
информации, необходимой для
эффективного выполнения
профессиональных задач
ОК 5. Использовать
информационнокоммуникационные
технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде,
эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.
Внимание! Если в ходе изучения дисциплины у Вас возникают трудности, то Вы всегда
можете прийти на дополнительные занятия к преподавателю, которые проводятся согласно
графику. Время проведения консультаций Вы сможете узнать у преподавателя, а также
познакомившись   с   графиком   их   проведения,   размещенном   на   двери   кабинета
преподавателя.
Работать в команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством,
Уметь осуществлять поиск информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач
Грамотно использовать информационнокоммуникационные
 технологии в профессиональной деятельности.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Таблица 1
Формы отчетности, обязательные для сдачи
лабораторные занятия
практические занятия
точки рубежного контроля
итоговая аттестация
количество
22
24
4
экзамен
Желаем Вам удачи!
преподаватель физики Г(О)Б ПОУ ЗПТ Акатова Галина Сергеевна
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Краткое содержание теоретического материала программы. Введение. Физика и познание мира
Раздел 1. Механика
Раздел 2. Молекулярная физика. Термодинамика
Раздел 3. Электродинамика
Раздел 4. Колебания и волны
Раздел 5. Оптика
 Раздел 6. Элементы квантовой физики
 Раздел 7. Эволюция вселенной
преподаватель физики Г(О)Б ПОУ ЗПТ Акатова Галина Сергеевна
Раздел 2. Основы молекулярной физики и термодинамики.
В   физике   для   описания   взаимодействия   частиц   (атомов,   молекул,   ионов),   составляющих   тело,
применяют два метода: молекулярнокинетический (статический) и термодинамический.
Молекулярнокинетический   метод  основан   на   представлении   о  том,   что  все   вещества   состоят  из
молекул, находящихся в хаотическом движении. Так как число молекул огромно, с помощью законов
статистики   можно   выявить   определенные   закономерности   для   вещества   в   целом.   Термодинамический
метод исходит из основных опытных законов  законов термодинамики  без рассмотрения внутреннего
строения вещества.
Молекулярная физика — раздел физики, который изучает физические свойства тел на основе
рассмотрения их молекулярного строения. Задачи молекулярной физики решаются методами
статистической механики, термодинамики и физической кинетики, они связаны с изучением движения и
взаимодействия частиц (атомов, молекул, ионов), составляющих физические тела.
Мы живём в мире макроскопических тел. Наше тело  это тоже макроскопическое тело.
Запомни: Макроскопические тела  эта тела, состоящие из огромного числа молекул.
Например, газ в баллоне, вода в стакане, камень, стальной стержень, земной шар.
Интересно: В механике Ньютона имеют с механическим движением макроскопических тел
 перемещение одних тел относительно других с течением времени.
Запомни:  Тепловыми  называются явления, связанные с нагреванием или охлаждением тел, с
изменением их температуры.
Механическое   движение   не   вызывает   катастрофических   столкновений.   Но   нагревание   или
охлаждение тела способно изменить его до неузнаваемости. Сильно нагрев прозрачную, но всё же видимую
воду,   мы   превратим   её   в   невидимый   пар.   Сильное   охлаждение   превратит   воду   в   кусок   льда.   Если
вдуматься, то эти явления загадочны и удивительны, они не вызывают нашего изумления лишь потому, что
мы привыкли к ним с детства.
Важно: Надо найти законы, которые могли бы объяснить изменения в телах, когда сами тела
неподвижны и когда с точки зрения механики с ними не происходит ничего. Эти законы описывают
особый   вид   движения   материи      тепловое   движение,   присущее   всем   макроскопическим   телам
независимо от того, перемещаются они в пространстве или нет.
Запомни: Тепловое движение  это беспорядочное движение частиц.
Историческая справка. Ученик о том, что все тела состоят из отдельных частиц  атомов, возникло в
Древней   Греции   в   IV   в   до   н.э.   Основоположником   атомистической   теории   был   философ   Демокрит.
Воззрения Демокрита, естественно, весьма далеки от современных представлений, но они сыграли важную
роль   в   развитии   физики.   Среди   трудов   крупных   философовфизиков,   занимавшихся   учением   о
молекулярном   строении   вещества,   особую   роль   сыграли   труды   великого   русского   ученого   М.В.
Ломоносова.   Ученый   выдвинул   гипотезу   о   том,   что   теплота   есть   движение   нечувствительных   частиц.
Характер этого движения может быть вращательным, поступательным, колебательным. Им были рассмотрены вопросы вращательного движения молекул и объяснены  тепловые явления,
происходящие при этом виде движения.
Он отвергал господствовавшее   в то время учение о теплороде  некоторой невесомой жидкости,
якобы определяющей тепловые свойства тел, и утверждал, что "теплота состоит во внутреннем движении
материи"
Работа М.В. Ломоносова "Размышления о причине теплоты и холода" (1750 г) представляет собой
набросок будущей Науки  термодинамики. В ней учёный объяснил происхождение теплоты при трении.
Основные представления, высказанные Ломоносовым, были в дальнейшем развиты Л. Больцманом, Р.
Клаузиусом, Д. Максвеллом, Л. ГейЛюссаком, А. Авогадро и др.
В   XVIII   в.   с   трудов   М.В.   Ломоносова   и   начала   развиваться   последовательная   молекулярно
кинетическая теория.
Запомни: Молекулярнокинетическая теория (МКТ)  учение, которое объясняет строение и свойства
тел движением и взаимодействием атомов и молекул, из которых состоят тела.
Важно:  МКТ   даёт   объяснение   свойств   макроскопических   тел   и   тепловых   процессов,
происходящих   в   них,   на   основе   представлений   о   том,   что   все   тела   состоят   из   отдельных
беспорядочно движущихся частиц.
Термодинамика —   раздел   физики,   изучающий   наиболее   общие   свойства   макроскопических   систем   и
способы передачи и превращения энергии в таких системах.
В   термодинамике   изучаются   состояния   и   процессы,   для   описания   которых   можно   ввести   понятие
температуры.
Термодинамика  —   это   феноменологическая   наука,   опирающаяся   на   обобщения   опытных   фактов.
Термодинамика   имеет   следующие   черты:     не   рассматривает   атомную   структур   материи;   использует
величины, которые определяются только для макроскопической системы; построение теории основывается
на известных опытных фактах; свойства вещества выражаются в форме характеристических параметров
(плотность,   вязкость   и   т.д.)   Процессы,   происходящие   в   термодинамических   системах,   описываются
макроскопическими величинами (температура, давление, концентрации компонентов), которые вводятся
для описания систем, состоящих из большого числа частиц, и не применимы к отдельным молекулам и
атомам, в отличие, например, от величин, вводимых в механике или электродинамике. Термодинамика
изучает тепловые свойства макроскопических систем, не обращаясь к микроскопическому строению тел,
составляющих   систему.  Она  строится  на  базе  нескольких   принципов    начал термодинамики,  которые
представляют собой обобщение известных многочисленных опытных данных. Теоретическим изучением
свойств вещества занимается статистическая физика, которая дала обоснование законов термодинамики и
определила границу их применения.
Историческая справка.  Исторически начало термодинамики с изучением коэффициента полезного
действия тепловых машин. Развитие техники и повсеместное распространение тепловых машин в первой
половине   XIX   в.   настоятельно   требовали   развития   теории   тепловых   процессов.   Однако   физики   того
времени  не могли  дать  стройной теории  тепловых  процессов  на  основе  молекулярных  представлений,
поэтому развитие теории пошло по своеобразному пути. В 1824 году французский физик и инженер С.
Карно   в   работе   "Размышление   о   движущей   силе   огня"   сформулировал   принцип,   согласно   которому
производительность   тепловой   машины   зависит   не   от   рабочего   вещества,   а   от   разности   температур
нагревателя и холодильника. В дальнейшем термодинамика получила развитие в работах Б. Клапейрона,
Дж. Джоуля, Р. Клаузиуса, Ю. Майера, У. Томсона и др. Карно Никола Леонард Сади
(01.06.179624.08.1832 гг)
преподаватель физики Г(О)Б ПОУ ЗПТ Акатова Галина Сергеевна
Тема 2.1. Основы молекулярнокинетической теории
Основные понятия и термины по теме: идеальный газ, тепловое движение, диффузия, молекула,
атом,   броуновское   движение,   количество   вещества,   молярная   масса,   абсолютный   нуль
температуры, абсолютная температура.
План изучения темы: 1.   Основные   положения   молекулярнокинетической   теории.
 Наблюдения   и   опыты,
подтверждающие атомномолекулярное строение вещества.
2.   Строение   газообразных,   жидких   и   твердых   тел.   Скорости   движения   молекул   и   их
измерение.
3.   Идеальный   газ.   Давление   газа.   Основное   уравнение   молекулярнокинетической   теории
газов.
  4.   Температура   и   ее   измерение.   Газовые   законы.   Абсолютный   нуль   температуры.
Термодинамическая шкала температуры.
5. Уравнение состояния идеального газа. Молярная газовая постоянная.
Краткое изложение теоретических вопросов:
1.  Основные положения молекулярнокинетической теории. Наблюдения и опыты,
подтверждающие основные положения МКТ.
Многочисленные опыты позволили сформулировать основные положения молекулярно
кинетической теории:
Важно:
1. Все тела сосотоят из мельчайших частиц  атомов, молекул, в состав которых входят
еще болеемелкие элементарные частицы (электроны, протоны и нейтроны). Строение
любого вещества дискретно (прерывисто).
2. Атомы и молекулы вещества всегда находятся в непрерывном хаотическом
движении.
3.   Между   частицами   любого   вещества   сущекствуют   силы   взаимодействия
притяжения и отталкивания. Природа сил  электромагнитная.
Каждое положение строго доказано с помощью опытов.
Все тела состоятиз огромного числа молекул и атомов. Так как размеры атомов и молекул
очень   малы,   то   увидеть   их   невоооруженным   глазом   нельзя.   Только   с   помощью   электронного
микроскопа,   дающего   увеличение   в   30   000   раз   и   более,   были   сфотографированы   отдельные
крупные   молекулы.   Методом   рентгеноструктурного   анализа   с   хорошей   точностью   можно
определить размеры молекул. Данные рентгеносруктурного анализа показывают, что наибольший
линейный   размер   двуатомной   молекулы   кислорода   порядка
м,   такой   размер   имеют
молекулы азота. Классическая молекулярнокинетическая теория не касается вопроса о строении
атомов   и   молекул,   рассматривая   их   упрощенно   как   твердые   частички   сферической   формы
диаметром   в   среднем   порядка  109–1010  м.   Это   означает,   что   десять   миллионов   молекул,
уложенные вплотную друг к другу вдоль прямой линии, составят молекулярную цепочку длиной
всего   лишь   в   1–10   мм.   О   том,   чо   размеры   молекул   малы,   можно   судить   и   без   измерений.
Например, в 1 л (103 м3) чистой воды развести 1 мм3 зелёных чернил, т.е. разбавим чернила в 1 000
000 раз. Расвор имее зелёную окраску и вместе с тем однороденю Это свидетельствует о том, что
даже   при   незначительном   рабавлении   в   воде   находится   большое   число   молекул   красящего
веществав (чернил).
Большие успехи, достигнутые в последнее время в изучении строения веществ, раскрыли
перед нами новый мир  мир мельчайших частиц  микромир, который оказался очень сложным.
Молекулы любого тела состоят из электронв и ядер. Ядра атомов включают в себы протоны и
нейтроны  частицы, которые также имеют сложное строение.
Интересно: при каждом вдохе вы захватываете столько молекул, что если бы всек
они после ввыдоха равномерно распределились в атмосфер Земли, то каждый житель
планеты при вдохе получил бы дветри молекулы, побывавшие в ваших лёгких.
Запомни:  Молекула     наименьшая   устойчивая   частица   вещества,   обрладающая   его
основными   свойствами   и   состоящая   из   атомов,   соединенных   между   собой   химическими
связями.

file_name: ЭУМК МКТ и термодинамика.docx

intro: УМКД включает теоретический блок, перечень практических занятий и/или лабораторных работ, задания по самостоятельному изучению тем дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации (экзамена).  В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая проработку конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем),  поиска информации и отчета в форме компьютерной презентации, оформления лабораторной работы, отчета и подготовки к её защите.

title: Курс лекций по физике "МКТ и термодинамика" для студентов первого курса СПО


extracted_text:
БЕЗОГОВОРОЧНАЯ ЛЮБОВЬ К ПОДРОСТКУ – САМАЯ
ЭФФЕКТИВНАЯ ПРОФИЛАКТИКА ДЕПРЕССИИ
Я не оговорилась, именно безоговорочная. Дети должны ощущать искреннюю
любовь родителей. Знаете ли вы, что такое безоговорочная, безусловная любовь?
Вдумайтесь в эти вечные слова: «Любовь долго терпит, милосердствует, любовь
не
завидует,
любовь   не   превозносится,   не   гордится,   не   бесчинствует,   не   ищет   своего,   не
раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине. Всё
покрывает, всему верит, всего надеется, всё переносит»  (Новый Завет, Первое
послание к Коринфянам, 13:47).

не
муж
Эта   мудрая   и   вечная   истина   —   безусловная,   безоговорочная   любовь   —   и
должна лежать в основе всех человеческих взаимоотношений. Конечно, это идеал,
но   мы   должны   стремиться   к   этому   идеалу,   если   хотим,   чтобы   наши   дети   были
здоровы
только
физически,   но   и   —   что   гораздо   важнее   на   самом   деле   —   эмоционально.
Безусловная любовь не зависит от того, как ведёт себя наш ребёнок, как ведёт себя
наш
наши
близкие.   Это   очень   легко   сказать,   но   невероятно   трудно   сделать.   Этому   нужно
учиться всю жизнь. Попробуйте безоговорочно любить своего ребёнка в тот момент,
когда он — маленький — порвал штаны (а у вас нет денег на новые), а — большой
— неожиданно уехал, не сообщив, куда, и месяц его нет, и вы с ума сходите от
беспокойства   и   т.д.  Это   очень   нелегко,  но   тем   не  менее,  если   вы   хотите   иметь
хорошие отношения с вашими детьми, когда они вырастут, учитесь  безусловной,
безоговорочной любви. Просто дарите эту любовь. Ваша любовь не зависит ни от
каких условий, во всяком случае, по отношению к детям.
ведут
себя
как
и

Переходный   возраст   —   это   время   «бури   и   натиска»,   время   буйных,
неудержимых   страстей,   когда   подросток   может   с   лёгкостью,   как   на   качелях,
«перелетать» с детского состояния на взрослое, переходить от улыбки к слезам, от
веселья   к   мрачности,   от   разумного   поведения   к   совершенно   нелогичному.
Неожиданные перепады настроения могут меняться буквально в течение дня или
даже
резко
и чаще всего родители и учителя знают точно, почему эти вспышки происходят.
происходят
взлёты
падения
  Эти
часа.
и

В   подростковые   годы   мальчишки   и   девчонки   пытаются   разрешить   все
конфликты,   которые   происходили   с   ними   раньше,   особенно   в   отношениях   с
родителями.   Хотя   подростки   на   самом   деле   не   осознают   этого   желания,   это
внутреннее
сильно
в их душе, что окружающим кажется, будто подростки выбрали определённый путь,
действуя   только   им   назло.   Именно   с   этим   связаны   необъяснимые   перепады
настроений.   Прежде   чем   угловатый   подросток   станет   девушкой   или   юношей,
спокойно и естественно отделится от родителей, превратившись в ответственного и
независимого взрослого человека, он должен в прямом смысле слова расчистить
стремление
настолько завалы своего прошлого от проблем и конфликтов, в которые он вступал с разными
людьми, особенно с родителями.
Что ещё  может  способствовать депрессии?  Как ни странно — ум.  Чем вы
умнее, тем больше вероятность того, что вы подвержены депрессии. Так, например,
дети,   коэффициент   интеллекта   которых   выше   160,   оказываются   менее
приспособленными и счастливыми, чем дети среднего интеллекта. Осознание своего
высокого   интеллектуального   уровня   может   вызвать   чувства   обособленности   и
одиночества.
ЕСЛИ  ПОДРОСТОК НЕ СМОТРИТ ВАМ  В  ГЛАЗА,  НЕ УЛЫБАЕТСЯ, НЕ
РАЗГОВАРИВАЕТ,  ОТКАЗЫВАЕТСЯ ЕСТЬ  С  ВАМИ,  ГРУБИТ  И  ДЕРЗИТ,
УСТРАИВАЕТ   ИСТЕРИКИ     ПО   ПУСТЯКАМ,     ЗАПИРАЕТСЯ     В     СВОЕЙ
КОМНАТЕ, НЕ СПИТ ПО  НОЧАМ,  НИКУДА НЕ ХОДИТ,  ЭТО  МОЖЕТ БЫТЬ
  ПОСОВЕТУЙТЕСЬ   СО
СИГНАЛОМ
СПЕЦИАЛИСТАМИ:
  ПСИХИАТРАМИ.
  НЕ
ПРЕНЕБРЕГАЙТЕ  ПОМОЩЬЮ  ПРОФЕССИОНАЛОВ!
  НАЧАЛА   ДЕПРЕССИИ.
  ПСИХОЛОГАМИ   И

Очень   важно   своевременно   сделать   анализ   на   микроэлементы   по   волосам,
чтобы   заранее   знать,   какие   биологически   активные   вещества   нужно   добавить   в
рацион ребёнка ещё до трудного переходного периода.
Начинайте с биологических активных добавок, это не лекарства! Они не могут
дать   отрицательных   побочных   эффектов.   Используйте   также   гомеопатию
(например,   игнацию),   цветочные   настои   доктора   Баха,   которые   воздействуют   на
эмоциональную   сферу,   способствуя   саморегуляции,   и   успокаивают   нервную
систему.
Еда   для   детей   и   подростков   должна   быть   полноценной,   с   достаточным
количеством   белков.   К   сожалению,   за   пределами   дома   их   ожидает   множество
соблазнов. Но будем надеяться, что дома их всегда ждёт горячий обед и ласковая
улыбка. Постарайтесь утром после вкусного завтрака с самого детства давать своим
детям необходимые витамины и микроэлементы: особенно важны витамины группы
В
системы,
а также препараты кальция — чтобы поддержать быстрый рост. Постарайтесь на
ночь   давать   подросткам   2   таблетки   экстракта   валерианы   или   успокоительный
травяной   чай   +   ложку   меда   +   комплекс   кальция,   поскольку   он   лучше   всего
усваивается ночью. Тем самым вы поможете им легче справиться с периодом «бури
и натиска».
  —
укрепления

нервной
для

Молодые люди всё больше привыкают постоянно жевать или грызть чтото,
или пить пиво, вместо того чтобы регулярно есть полноценную пищу. Естественно,
это   приводит   к   нежелательным   последствиям   как   с   точки   зрения   питательной
ценности беспорядочно поглощаемой пустопорожней пищи, так и с точки зрения
социальных   последствий,   поскольку   совместные   трапезы,   играющие   важную
психологическую роль в сплочении семьи, уходят в далёкое прошлое.
Надо обязательно кормить детей, особенно подростков, полноценной пищей
хотя   бы   утром   и   вечером.   Детям   нужны   белки,   обеспечивающие   организм незаменимыми   аминокислотами   (молочнокислые   продукты,   творог,   сыр,   орехи,
фасоль, горох, чечевица, соевые продукты, яйца, рыба, мясо), витамины А, группы
В, С, Е, рыбий жир, кальций, йод и другие макро и микроэлементы. Усиленный рост
и  нарушение  гормонального равновесия  в  период полового  созревания вызывают
большую   потребность   в   витаминах   и   минеральных   солях,   которые   не
удовлетворяются   пустопорожней   едой,   наспех   проглоченной   в   закусочных,   или
стандартными   патентованными   синтетическими   витаминами   и   микроэлементами,
обычно предлагаемыми в аптеках, так как содержат слишком много меди…
Нарушения в эмоциональной и соответственно физической сфере у подростка
могут возникнуть изза самых различных стрессов, характерных именно для этого
возраста: экзамены, переход в другую школу, первая любовь, конфликты в школе —
для
подростка всё это крайне серьёзно, хотя взрослым эти проблемы зачастую кажутся
«ерундой».   Не   забывайте,   пожалуйста,   что   жизнь   ребёнка   —   это   «драма»,   как
считал педагог Януш Корчак, а в нашей стране, особенно в горячих точках, — это и
трагедия.
Я. Корчак писал: «Но и у взрослого много таких минут, когда ему тоскливо без
матери, без отца, когда ему кажется, что только родители могли бы его выслушать,
посоветовать, помочь, а если надо, то и простить и пожалеть. Значит, и взрослый
может чувствовать себя сиротой». Что же говорить о детях, которым так не хватает
тепла, внимания и простого человеческого участия?
Плохая успеваемость, задержка полового созревания или, наоборот, чрезмерно
ранняя   сексуальная   активность,   подростковая   депрессия,   склонность   к
правонарушениям,   даже   аллергические   симптомы   могут   быть   вызваны   тем,   что
организм   подростка   физически   не   справляется   с   чрезмерными   стрессами,
истощающими внутренние резервы организма. Стрессовой ситуацией для подростка
может
девственности,
ощущение паники при сексуальных покушениях лиц одного пола, отъезд из дома при
поступлении   в   колледж   или   институт,   жизнь   в   общежитии.   Армия   —   тоже
невероятно сильный стрессовый фактор: не привыкшие к стрессовым ситуациям и
слишком заласканные маменькины сынки способны даже на самоубийство.
любовь,
потеря
первая

быть

Многим взрослым трудно предугадать и обнаружить стресс в своей жизни, что
уж говорить о подростках. Но всётаки, если возможно, надо обойти стрессовые
ситуации или хотя бы сгладить стресс и всегда быть на стороне своих детей.
Любите   подростков,   смотрите   на   них   с   нежностью,   уделяйте   им   больше
внимания,   спрашивайте   их,   разговаривайте   с   ними,   слушайте   их   внимательно   и
сосредоточенно, заботьтесь о них, кормите их здоровой пищей и постоянно с самого
детства
давайте
им витамины, а они, когда вырастут и заведут свою семью, понесут эту нелёгкую
эстафету безоговорочной родительской любви к детям — дальше! ТЕСТ: «ОПРЕДЕЛЕНИЕ  СТЕПЕНИ  ВАШЕЙ ДЕПРЕССИИ»
Хотите ли вы самостоятельно определить уровень вашей депрессии? Если да,
тогда   проверьте   себя   по   известному   тесту,   разработанному   в   Центре
эпидемиологических   исследований   «Депрессия»   Национального   Института
психического   здоровья   США   дром   Ленором   Радлофом.   Для   каждого   из
перечисленных в таблице пунктов выберите и отметьте один из вариантов ответа,
который наиболее точно отражал ваше состояние за прошедшую неделю.
часть
дня
0
недолг
изредк
о
(12
дня)
1 балл
а
(34
дня)
2
часто
или
постоя
3 балла
нно
1. Я был взволнован событиями, которые обычно
меня не беспокоят.
2. Мне не хотелось есть у меня был плохой
аппетит.
3. Я чувствовал, что не могу выйти из
тревожного состояния даже при помощи родных
и друзей.
4. Я думал, что я хуже, чем другие.
5. Я переживал, думая о том, что сделал чтото
неправильно.
6. Я чувствовал себя подавленным.
7. Я думал о том, что всё, что я сделал, было
ошибкой.
8. Я чувствовал бессмысленность своего
будущего.
9. Я считал свою жизнь неудавшейся.
10. Мне было страшно.
11.  Мой сон был беспокойным.
12. Я чувствовал себя несчастным.
13.  Я говорил меньше, чем обычно.
14.  Я чувствовал себя одиноким.
15.  Окружающие были недружелюбны ко мне.
16.  Меня не радовала жизнь.
17.  Мои глаза были «на мокром месте».
18.  Я был расстроен.
19.  Я чувствовал, что меня никто не любит.
20. Я не мог продуктивно работать.
Ключ к тесту.
Чтобы подвести итог, сложите все полученные баллы. Чем больше число, тем в
большей степени нарушен ваш душевный покой. Если у Вас от 15 до 21 баллов, то это   означает   «малую   депрессию».   Тогда   самое   время   обратиться   к   врачу   за
помощью.   Если   же   Вы   набрали   22   балла   или   больше,   то   вероятнее   всего   Вы
находитесь   в   состоянии   истинной   («большой»)   депрессии   и   Вам   нужна   скорая
помощь специалиста. Если Вас преследуют мысли о самоубийстве и Вы чувствуете,
что   измучены   депрессией,   немедленно   обратитесь   за   помощью   к   психиатру,
психоневрологу или психотерапевту. Начните чтото делать сразу же!

Материал подготовлен педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

file_name: БЕЗОГОВОРОЧНАЯ ЛЮБОВЬ К ПОДРОСТКУ – САМАЯ ЭФФЕКТИВНАЯ ПРОФИЛАКТИКА ДЕПРЕССИИ.docx

intro:
В консультации для родителей - БЕЗОГОВОРОЧНАЯ ЛЮБОВЬ К ПОДРОСТКУ – САМАЯ ЭФФЕКТИВНАЯ ПРОФИЛАКТИКА ДЕПРЕССИИ, говорится о том, что эта мудрая и вечная истина — безусловная, безоговорочная любовь — и должна лежать в основе всех человеческих взаимоотношений. Конечно, это идеал, но мы должны стремиться к этому идеалу, если хотим, чтобы наши дети были здоровы не только физически, но и — что гораздо важнее на самом деле — эмоционально. Безусловная любовь не зависит от того, как ведёт себя наш ребёнок, как ведёт себя наш муж и как ведут себя наши
близкие.В консультации для родителей - БЕЗОГОВОРОЧНАЯ ЛЮБОВЬ К ПОДРОСТКУ – САМАЯ ЭФФЕКТИВНАЯ ПРОФИЛАКТИКА ДЕПРЕССИИ, говорится о том, что эта мудрая и вечная истина — безусловная, безоговорочная любовь — и должна лежать в основе всех человеческих взаимоотношений. Конечно, это идеал, но мы должны стремиться к этому идеалу, если хотим, чтобы наши дети были здоровы не только физически, но и — что гораздо важнее на самом деле — эмоционально. Безусловная любовь не зависит от того, как ведёт себя наш ребёнок, как ведёт себя наш муж и как ведут себя наши
близкие.

title: Консультация для родителей - БЕЗОГОВОРОЧНАЯ ЛЮБОВЬ К ПОДРОСТКУ – САМАЯ ЭФФЕКТИВНАЯ ПРОФИЛАКТИКА ДЕПРЕССИИ


extracted_text:
ГИПЕРТИМНЫЕ ДЕТИ.
Краткая психологическая характеристика
Гипертимные дети обычно быстрые, энергичные, активные, не склонные к
педантизму. У  них  высокий  темп  деятельности,  они  импульсивны и  порой
несдержанны.   Они   быстро   выполняют   задания,   но   зачастую   делают   это
небрежно, не проверяют себя и не видят собственных ошибок. Такие дети
склонны   пренебрегать   точностью   и   аккуратностью   во   имя   скорости   и
результативности. Гипертимные дети испытывают затруднения в ходе работы,
требующей   высокой   тщательности,   собранности   и   аккуратности,   зато
прекрасно   справляются   с   заданиями,   требующими   высокой   мобильности   и
переключаемости. Особенностью этой категории детей часто является также
невысокая значимость учебных достижений, сниженная учебная мотивация.
Основные трудности
Процедура ЕГЭ требует высокой собранности, концентрации внимания,
тщательности   и   аккуратности,   а   эти   качества   обычно   являются   слабым
местом гипертимных детей. С другой стороны, они, как правило, обладают
хорошей переключаемостью, что помогает им справиться с экзаменационными
заданиями.
Стратегии поддержки
На   этапе   подготовки.
 Очень   важно   не   пытаться   изменить   темп
деятельности, особенно с помощью инструкций типа «Не торопись». Он все
равно будет работать в том темпе, в котором ему комфортно. Необходимо
развивать у таких детей функцию контроля, то есть навыки самопроверки: по
завершении   работы   найти   ошибки,   самостоятельно   проверить   результаты
выполнения задания. Основной принцип, которым нужно руководствоваться
гипертимным детям: «Сделал — проверь». Кроме того, необходимо создать у
таких детей ощущение важности ситуации экзамена. Это именно тот случай,
когда нужно со всей серьезностью разъяснить, какое огромное значение имеют
результаты ЕГЭ.
Во   время   экзамена.  Гипертимным   детям   нужно   мягко   и   ненавязчиво
напоминать   о   необходимости   самоконтроля:   «Ты   проверяешь   то,   что   ты
делаешь?»   Кроме   того,   их   лучше   посадить   в   классе   так,   чтобы   их
возможности с кемто общаться были минимальны.
Материал подготовлен педагогомпсихологом – Е.М.Бондарь

file_name: ГИПЕРТИМНЫЕ ДЕТИ..docx

intro: В консультации для родителей - ГИПЕРТИМНЫЕ ДЕТИ, говорится о том, что гипертимные дети обычно быстрые, энергичные, активные, не склонные к педантизму. У них высокий темп деятельности, они импульсивны и порой несдержанны. Они быстро выполняют задания, но зачастую делают это небрежно, не проверяют себя и не видят собственных ошибок. Такие дети склонны пренебрегать точностью и аккуратностью во имя скорости и результативности. Гипертимные дети испытывают затруднения в ходе работы, требующей высокой тщательности, собранности и аккуратности, зато прекрасно справляются с заданиями, требующими высокой мобильности и переключаемости.В консультации для родителей - ГИПЕРТИМНЫЕ ДЕТИ, говорится о том, что гипертимные дети обычно быстрые, энергичные, активные, не склонные к педантизму. У них высокий темп деятельности, они импульсивны и порой несдержанны. Они быстро выполняют задания, но зачастую делают это небрежно, не проверяют себя и не видят собственных ошибок. Такие дети склонны пренебрегать точностью и аккуратностью во имя скорости и результативности. Гипертимные дети испытывают затруднения в ходе работы, требующей высокой тщательности, собранности и аккуратности, зато прекрасно справляются с заданиями, требующими высокой мобильности и переключаемости.

title: Консультация для родителей - ГИПЕРТИМНЫЕ ДЕТИ.


extracted_text:
Патриотическое  воспитание школьников в Узынсуской
СОШ во время летних каникул
Одним из направлений воспитательной работы в школе является
патриотическое воспитание. Работа по патриотическому воспитанию
учащихся ведется по  программе «Я - гражданин Казахстана».», целью
которой является воспитание гражданских качеств личности:
патриотизма, чувства долга, уважения и интереса к истории Отечества,
к участникам Великой Отечественной войне.
В школе действует  музей боевой  и трудовой славы , где размещены
исторические экспонаты, материалы о земляках, участниках Великой
Отечественной войны, документы. В музее проходятся занятия с
учащимися , уроки истории. Во время летних каникул работает
туристическо-краеведческий отряд «Берлик»,который ведет
исследовательскую работу, пополняет школьный музей новыми
экспонатами. В летний период  в школе проводятся «Уроки мужества» -
размышления о том, как время – предвоенное и военное – отпечаталось
в судьбах людей. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны,
тружениками тыла – это символ преемственности традиций от старшего
поколения к молодости.
Одним из значимых направлений в патриотическом воспитании
является шефство над ветеранами  войны и труда. В течение всего года
проходит операция «Забота», которая предусматривает адресную
помощь ветеранам, труженикам тыла всем нуждающимся оказывается
посильная помощь учащимися школы (уборка двора, жилья, помощь на
приусадебном участке и др.).
Ежегодно во время летних каникул учащиеся ухаживают за
сельским памятником погибшим воинам.
Учащиеся школы и педагоги принимают участие в творческих
конкурсах, которые проводятся в школе туристическо-краеведческим
отрядом «Берлик».: «Письмо ветерану, в конкурсе чтецов «Никто не
забыт, ничто не забыто».
Традиционными стали  мероприятия в период летних каникул как
экскурсия в город Павлодар в музеи .Ив этом году не стало
исключением наша поездка. Благодаря директору школы Молдабекову
Каиржану Касымтаевичу ребята посетили историко-краеведческий
музей имени Потанина и музей «Воинской славы». Только
положительные отклики были написаны детьми после экскурсии в
музей. Посещая музей  «Воинской славы» ,мы услышали от работников
что это первая группа из Иртышского района которая посетила музей.
Я советую всем учителям посетить этот музей. Вы не пожалеете , очень
интересно было нашим детям. Во время работы летнего лагеря «Дружба», дети, 22
июня всегда посещают памятник «Воинам ВОВ» , возлагают цветы, вспоминают эти
трагические первые дни войны. Несомненно, что проведение мероприятий преследует одну из главных задач в воспитании
подрастающего поколения – воспитание чувства гражданственности и патриотизма. Люди
«старшего возраста» частые гости на многих мероприятиях, потому что в современных
условиях это способствует преемственности поколений, социализации ветеранов, а их
воспоминания как живая эмоциональная хроника переносят участников мероприятий в
события ушедшего времени и, безусловно, вызывают чувство гордости за свое Отечество.
ЗДВР Литвинова НН.

file_name: патриотическое воспитание.docx

intro: Одним из направлений воспитательной работы в школе является патриотическое воспитание. Работа по патриотическому воспитанию учащихся ведется по  программе «Я - гражданин Казахстана».», целью которой является воспитание гражданских качеств личности: патриотизма, чувства долга, уважения и интереса к истории Отечества, к участникам Великой Отечественной войнеОдним из значимых направлений в патриотическом воспитании является шефство над ветеранами  войны и труда. В течение всего года проходит операция «Забота», которая предусматривает адресную помощь ветеранам, труженикам тыла всем нуждающимся оказывается посильная помощь учащимися школы (уборка двора, жилья, помощь на приусадебном участке и др.).

доп. образование детей

group: Другое

title: Патриотическое воспитание в школе в летний период