extracted_text:
Дополнительная образовательная программа
Спортивная секция « Баскетбол »
(юноши)
Направление программы: физкультурноспортивное
Добрышев С.А

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
       Рабочая программа для спортивной секции по баскетболу разработана на основе
пособия А.И.Каинова «Организация работы спортивных секций в школе:
программы, рекомендации» Волгоград: Учитель — 2013 в соответствии с
федеральным компонентом государственным стандартом среднего полного
образования, М.: «Дрофа» — 2004. На кружковую работу по баскетболу отводится
по 2 учебных часа в неделю в 511 классах.
      Кружковая работа по баскетболу входит в образовательную область
«Физическая культура».
Программа по баскетболу предназначена для спортивных секций
общеобразовательных учреждений. Данная программа является программой
дополнительного образования, предназначенной для внеурочной формы
дополнительных занятий по физическому воспитанию общеобразовательных
учреждений.
Место программы в образовательном процессе:
      В процессе изучения у учащихся формируется потребность в систематических
занятиях физическими упражнениями, учащиеся приобщаются к здоровому образу
жизни, приобретают привычку заниматься физическим трудом, умственная нагрузка
компенсируется у них физической. Занятия спортом дисциплинируют, воспитывают
чувство коллективизма, волю, целеустремленность, способствуют поддержке при
изучении общеобразовательных предметов, так как укрепляют здоровье.
      Программа органично вписывается в сложившуюся систему физического воспитания в общеобразовательных учреждениях. Благодаря этому ученики смогут
более плодотворно учиться, меньше болеть. Ученики, успешно освоившие
программу, смогут участвовать в соревнованиях по баскетболу различного
масштаба.
Цели и задачи:
Игра в баскетбол направлена на всестороннее физическое развитие и способствует
совершенствованию многих необходимых в жизни двигательных и морально
волевых качеств.
Цель программы — углублённое изучение спортивной игры баскетбол.
Основными задачами программы являются:
•
•
•
•
•
•
•
•
укрепление здоровья;
содействие правильному физическому развитию;
приобретение необходимых теоретических знаний;
овладение основными приемами техники и тактики игры;
воспитание воли, смелости, настойчивости, дисциплинированности,
коллективизма, чувства дружбы;
привитие ученикам организаторских навыков;
повышение специальной, физической, тактической подготовки школьников
по баскетболу;
подготовка учащихся к соревнованиям по баскетболу;
Содержание программы
     Материал программы дается в трех разделах: основы знаний; общая и
специальная физическая подготовка; техника и тактика игры.
     В разделе «Основы знаний» представлен материал по истории развития
баскетбола, правила соревнований.
     В разделе «Общая и специальная физическая подготовка» даны упражнения,
которые способствуют формированию общей культуры движений, подготавливают
организм к физической деятельности, развивают определенные двигательные
качества.
     В разделе «Техника и тактика игры» представлен материал, способствующий
обучению техническим и тактическим приемам игры.
     В конце обучения по программе учащиеся должны знать правила игры и
принимать участие в соревнованиях.
     Содержание самостоятельной работы включает в себя выполнение комплексов
упражнений для повышения общей и специальной физической подготовки.
     Методы и формы обучения
     Большие возможности для учебновоспитательной работы заложены в принципе
совместной деятельности учителя и ученика. Занятия необходимо строить так,
чтобы учащиеся сами находили нужное решение, опираясь на свой опыт,
полученные знания и умения. Занятия по технической, тактической,
общефизической подготовке проводятся в режиме учебнотренировочных по 2 часа
в неделю.
     Для повышения интереса занимающихся к занятиям баскетболом и более
успешного решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач
рекомендуется применять разнообразные формы и методы проведения этих занятий.
Словесные методы: создают у учащихся предварительные представления об
изучаемом движении. Для этой цели учитель использует: объяснение, рассказ,
замечание, команды, указания. Наглядные методы: применяются главным образом в виде показа упражнения,
наглядных пособий, видеофильмов. Эти методы помогают создать у учеников
конкретные представления об изучаемых действиях.
     Практические методы:
• метод упражнений;
•
•
•
игровой;
соревновательный,
круговой тренировки.
    Главным из них является метод упражнений, который предусматривает
многократные повторения движений.
    Разучивание упражнений осуществляется двумя методами:
•
•
в целом,
по частям.
    Игровой и соревновательный методы применяются после того, как у учащихся
образовались некоторые навыки игры.
    Метод круговой тренировки предусматривает выполнение заданий на специально
подготовленных местах (станциях). Упражнения подбираются с учетом технических
и физических способностей занимающихся.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, поточная.
Содержательное обеспечение разделов программы
Теоретическая подготовка
1. Развитие баскетбола в России и за рубежом.
2. Общая характеристика сторон подготовки спортсмена.
3. Физическая подготовка баскетболиста.
4. Техническая подготовка баскетболиста.
5. Тактическая подготовка баскетболиста.
6. Психологическая подготовка баскетболиста.
7. Соревновательная деятельность баскетболиста.
8. Организация и проведение соревнований по баскетболу.
9. Правила судейства соревнований по баскетболу.
10. Места занятий, оборудование и инвентарь для занятий баскетболом.
Физическая подготовка
1. Общая физическая подготовка.
1.1. Общеразвивающие упражнения: элементарные, с весом собственного веса, с
партнёром, с предметами (набивными мячами, гимнастическими палками, обручами,
с мячами различного диаметра, скакалками), на снарядах (перекладина, опорный
прыжок, стенка, скамейка, канат). 1.2. Подвижные игры.
1.3. Эстафеты.
1.4. Полосы препятствий.
1.5. Акробатические упражнения (кувырки, стойки, перевороты, перекаты).
2. Специальная физическая подготовка.
2.1. Упражнения для развития быстроты движений баскетболиста.
2.2. Упражнения для развития специальной выносливости баскетболиста.
2.3. Упражнения для развития скоростносиловых качеств баскетболиста.
2.4. Упражнения для развития ловкости баскетболиста.
Техническая подготовка
1. Упражнения без мяча.
1.1. Прыжок вверхвперёд толчком одной и приземлением на одну ногу.
1.2. Передвижение приставными шагами правым (левым) боком:
• с разной скоростью;
• в одном и в разных направлениях.
1.3. Передвижение правым – левым боком.
1.4. Передвижение в стойке баскетболиста.
1.5. Остановка прыжком после ускорения.
1.6. Остановка в один шаг после ускорения.
1.7. Остановка в два шага после ускорения.
1.8. Повороты на месте.
1.9. Повороты в движении.
1.10. Имитация защитных действий против игрока нападения.
1.11. Имитация действий атаки против игрока защиты.
2. Ловля и передача мяча.
2.1. Двумя руками от груди, стоя на месте.
2.2. Двумя руками от груди с шагом вперёд.
2.3. Двумя руками от груди в движении.
2.4. Передача одной рукой от плеча.
2.5. Передача одной рукой с шагом вперёд.
2.6. То же после ведения мяча.
2.7. Передача одной рукой с отскоком от пола.
2.8. Передача двумя руками с отскоком от пола.
2.9. Передача одной рукой снизу от пола.
2.10. То же в движении.
2.11. Ловля мяча после полуотскока.
2.12. Ловля высоко летящего мяча.
2.13. Ловля катящегося мяча, стоя на месте. 2.14. Ловля катящегося мяча в движении.
3. Ведение мяча.
3.1. На месте.
3.2. В движении шагом.
3.3. В движении бегом.
3.4. То же с изменением направления и скорости.
3.5. То же с изменением высоты отскока.
3.6. Правой и левой рукой поочерёдно на месте.
3.7. Правой и левой рукой поочерёдно в движении.
3.8. Перевод мяча с правой руки на левую и обратно, стоя на месте.
4. Броски мяча.
4.1. Одной рукой в баскетбольный щит с места.
4.2. Двумя руками от груди в баскетбольный щит с места.
4.3. Двумя руками от груди в баскетбольный щит после ведения и остановки.
4.4. Двумя руками от груди в баскетбольную корзину с места.
4.5. Двумя руками от груди в баскетбольную корзину после ведения.
4.6. Одной рукой в баскетбольную корзину с места.
4.7. Одной рукой в баскетбольную корзину после ведения.
4.8. Одной рукой в баскетбольную корзину после двух шагов.
4.9. В прыжке одной рукой с места.
4.10. Штрафной.
4.11. Двумя руками снизу в движении.
4.12. Одной рукой в прыжке после ловли мяча в движении.
4.13. В прыжке со средней дистанции.
4.14. В прыжке с дальней дистанции.
4.15. Вырывание мяча.
4.16. Выбивание мяча.
5.Тактическая подготовка
1. Защитные действия при опеке игрока без мяча.
2. Защитные действия при опеке игрока с мячом.
3. Перехват мяча.
4. Борьба за мяч после отскока от щита.
5. Быстрый прорыв.
6. Командные действия в защите.
7. Командные действия в нападении.
8. Игра в баскетбол с заданными тактическими действиями. КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
12
35
68
911
1216
Раздел
Колич
ество
часов
Тема
Содержание занятия
Общая физическая
подготовка (8 час)
Специальная
подготовка
(16 час)
2
3
3
3
5
Строевые упражнения
ОРУ без предметов
Подвижные игры и
эстафеты
Ведение мяча правой
рукой
Передача мяча одной
рукой от плеча.
Передача мяча двумя
рука ми от груди.
Повороты на месте, размыкание
уступами. Перестроение из одной
шеренги в две, из колонны по одному в
колонну по два. Обозначение шага на
месте. Повороты в движении.
Упражнения для рук и плечевого
пояса, для мышц шеи, для туловища и
ног. Упражнения с сопротивлением.
Игры с мячом; игры с бегом,
прыжками, метанием. Эстафеты
встречные и круговые с преодолением
полосы препятствий из гимнастических
снарядов.
Передвижение бегом. Приставные
шаги. Остановка прыжком в два шага.
Ведение мяча по прямой с изменением
направления и скорости
Передача мяча снизу одной рукой на
месте, передача мяча одной рукой от
плеча по высокой траектории на
расстоянии 1216 метров с места, а
затем в движении. Передача мяча от
груди в тройках двумя руками в
движении по восьмёрки, бросок от
груди, бросок снизу двумя руками.
№
п/п
Раздел
Колич
ество
Тема
Содержание занятия часов
3
2
3
6
Ловля и передача мяча
двумя руками и одной
рукой при
передвижениях игроков
в парах и тройках.
Штрафной бросок.
Броски в корзину.
Техника нападения
1719
Специальная
подготовка
2021
2224
2530
Техническая
подготовка (24 час)
Ловля высоколетящих мячей в
прыжке, на месте, в движении. Ловля и
передача мяча двумя руками в
движении — используя три шага.
Передача мяча на месте с отскоком от
пола и ловля мяча. Передача и ловля
мяча при встречном движении и с
отскоком от пола.
Броски в корзину от головы. Учащийся
выполняет 1520 бросков.
Броски в движении после двух шагов.
Броски в корзину в прыжке с дальней и
средней дистанции. Бросок мяча одной
рукой в прыжке с поворотом до 180
градусов.
Техника передвижения. Основная
стойка баскетболиста. Повороты в
движении с сочетанием способов
передвижения. Передвижение
переставным шагом, сочетание
передвижений, остановок поворотов.
Бег с изменением направления и
скорости из различных исходных
положений. Прыжки толчком двух ног,
толчком одной ноги. Техника владения
мячом, ведение мяча с высоким
отскоком, с низким отскоком
№
п/п
Раздел
Колич
ество
часов
Тема
Содержание занятия
3136
Техническая
 подготовка
6
Техника защиты
Техника овладения
мячом
Стойка защитника: одна нога выставлена
вперёд, ноги расставлены на одной
линии. Ведение мяча с изменением
высоты отскока и скорости
передвижения. Обманные действия,
передача мяча скрытые (назад, вправо,
влево). Передача мяча одной рукой из за
спины. Действия защитника в обороне, в
нападении.
Вырывание мяча. Выбивание мяча.
Перехват мяча. Накрывание мяча при
броске с места, овладение мячом, 3742
4348
6
6
Техника передвижения
отскочившим от кольца. Выбивание мяча
при ведении, перехват мяча при ведении.
Перехват мяча в движении в стойке
защитника, в роли нападающего.
Обводка противника способом
прикрывания мяча корпусом.
Перемещение к стойке защитника
вперёд, в стороны, назад. Сочетание
способов передвижения с техническими
приёмами игры в защите. Ведение мяча,
обводка противника без зрительного
контроля. Обманные действия: финт на
рывок, финт на бросок, финт на проход.
Передачи мяча в движении скрытые
(назад, вправо, влево). Ведение мяча с
изменением направления движения и с
изменением высоты отскока и скорости
передвижения, обводка противника с
изменением скорости.
№
п/п
Раздел
Колич
ество
часов
Тема
Содержание занятия
4952
Тактическая
подготовка
(21 (час)
4
Тактика нападения.
5357
5
Групповые действия.
5863
6
Командные действия.
Индивидуальные действия, выход на
свободное место с целью атаки и
получения мяча. Выбор способа ловли
мяча. Применение изученных приемов
техники нападения в зависимости от
ситуации на площадке. Финты с мячом
на ведение, на передачу, на бросок с
последующим ведением, передачи,
броском.
Взаимодействие двух игроков «передай
мяч — выходи» Взаимодействие трёх
игроков «треугольник».
Взаимодействие двух нападающих
против одного защитника «21 . ″
Взаимодействие двух нападающих
против трёх защитников, «тройка»,
скрестный выход, малая восьмёрка,
пересечение, наведение, большая
восьмёрка. Нападение быстрым
прорывом, взаимодействие двух игроков
с заслонами.
Организация командных действий по
принципу выхода на свободное место.
Нападение с целью выбора свободного
действия, нападение быстрым прорывом, организация командных действий против
применения быстрого прорыва
противника. Организация командных
действий с использованием изученных
групповых взаимодействий.
№
п/п
Раздел
Колич
ество
часов
Тема
Содержание занятия
6468
Тактическая
подготовка
5
Тактика защиты.
Индивидуальные действия по умению
выбрать место и держать игрока с
мячом и без мяча. Выбор места для
овладения мячом при передачах и
ведении. Противодействия при бросках
мяча в корзину. Противодействие
выходу на свободное место для
получения мяча.

intro:
Игра в баскетбол направлена на всестороннее физическое развитие и способствует совершенствованию многих необходимых в жизни двигательных и морально-волевых качеств.
Цель программы — углублённое изучение спортивной игры баскетбол.
Основными задачами программы являются:

укрепление здоровья;
содействие правильному физическому развитию;
приобретение необходимых теоретических знаний;
овладение основными приемами техники и тактики игры;
воспитание воли, смелости, настойчивости, дисциплинированности, коллективизма, чувства дружбы;
привитие ученикам организаторских навыков;
повышение специальной, физической, тактической подготовки школьников по баскетболу;
подготовка учащихся к соревнованиям по баскетболу;

Содержание программы
     Материал программы дается в трех разделах: основы знаний; общая и специальная физическая подготовка; техника и тактика игры.
     В разделе «Основы знаний» представлен материал по истории развития баскетбола, правила соревнований.
     В разделе «Общая и специальная физическая подготовка» даны упражнения, которые способствуют формированию общей культуры движений, подготавливают организм к физической деятельности, развивают определенные двигательные качества.
     В разделе «Техника и тактика игры» представлен материал, способствующий обучению техническим и тактическим приемам игры.
     В конце обучения по программе учащиеся должны знать правила игры и принимать участие в соревнованиях.
     Содержание самостоятельной работы включает в себя выполнение комплексов упражнений для повышения общей и специальной физической подготовки.

     Методы и формы обучения

     Большие возможности для учебно-воспитательной работы заложены в

title: Спортивная секция « Баскетбол »


extracted_text:
Дополнительная образовательная программа
Спортивная секция «ВОЛЕЙБОЛ»
(юноши)
Направление программы: физкультурноспортивное
Добрышев С.А

Пояснительная записка
      Рабочая программа спортивной секции «Волейбол» составлена в
соответствии с рекомендациями, изложенными в «Комплексной программе
физического воспитания учащихся 1 – 11 классов» (В.И. Лях, А.А. Зданевич.
– М.: «Просвещение», 2008.).
     Данная программа имеет физкультурноспортивную направленность и
является развивающей. Она ориентирована на учащихся 511 классов, в связи
с чем при подборе упражнений и нагрузок необходимо учитывать возрастные
особенности учащихся.
Цель:
 обеспечение оптимального и достаточного уровня физической и
двигательной подготовленности обучающихся;
 гармоничное развитие физических и духовных сил подрастающего
поколения;
 подготовка спортивных резервов в волейболе, достижение обучающимися
высоких спортивных результатов.
Для решения этой цели обеспечиваются следующие задачи:
1. Обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
2. Развивать необходимые физические качества (силу, выносливость, гибкость,
координацию движения, быстроту реакции, меткость); 3. Способствовать укреплению здоровья;
4. Развивать двигательные способности;
5. Создание надёжной базы физического совершенствования и подготовленности для
любых форм двигательных проявлений в различных областях труда и спорта.

     Волейбол – спортивная командная игра, где каждый игрок действует с
учётом действия своего партнёра. Для игры характерны разнообразные
чередования движений, быстрая смена ситуаций, изменение интенсивности и
продолжительности деятельности каждого игрока.
Условия игровой деятельности приучают занимающихся:
•
•
подчинять свои действия интересам коллектива в достижении общей
цели;
• действовать с максимальным напряжением своих сил и возможностей,
преодолевать трудности в ходе спортивной борьбы;
постоянно следить за ходом игры, мгновенно оценивать изменившуюся
обстановку и принимать правильные решения.
Реализация данной программы предполагает:
•
•
№
урока
1
2
3
46
овладение техникой основных приемов нападения и защиты;
•
• формирование навыков деятельности игрока совместно с партнерами
на основе взаимопонимания и согласования;
приобретения навыков организации и проведения самостоятельных
занятий по волейболу;
содействие общему физическому развитию и направленное
совершенствование физических качеств, применительно к данному
виду спорта.
Данная программа рассчитана на 34 часа.
Содержание программы
Разделы
Обучение технике подачи
мяча (10ч)
Элементы
 содержание
Подводящие упражнения для нижней прямой
подачи. Специальные упражнения для нижней
прямой подачи. Подача на точность.
Подводящие упражнения для нижней боковой
подачи. Специальные упражнения для нижней
боковой подачи. Учебная игра.
Подводящие упражнения для верхней прямой
подачи. Специальные упражнения для верхней
боковой подачи. Развитие координации.
Учебная игра.
Подводящие упражнения для подачи с
вращением мяча. Специальные упражнения
для подачи с вращением мяча. Специальные
упражнения через сетку (в паре). Упражнения
для развития ловкости, гибкости. Учебная
Колво
часов
1
1
1
3 79
10
1112
1314
Техника нападения (4ч)
1519
Техника защиты (5ч)
2024
Тактика защиты (5ч)
игра.
Подводящие упражнения для подачи в
прыжке. Специальные упражнения для подачи
в прыжке. Развитие прыгучести. Упражнения
для развития взрывной силы. Учебная игра.
Передачи в прыжке над собой, назад
(короткие, средние, длинные). Передача
двумя с поворотом, одной рукой. Развитие
координации. Учебная игра.
Упражнения с набивными мячами, с
баскетбольными мячами. Специальные
упражнения в парах на месте. Специальные
упражнения в парах, тройках с перемещением.
Специальные упражнения у сетки. Учебная
игра.
Упражнения для напрыгивания. Специальные
упражнения у стены в опорном положении.
Специальные упражнения на подкидном
мостике. Специальные упражнения в парах
через сетку. Упражнения для развития
прыгучести, точности удара. Учебная игра.
Упражнения для перемещения игроков.
Имитационные упражнения с баскетбольным
мячом по технике приема мяча. (на месте,
после перемещений). Специальные
упражнения в парах, тройках без сетки.
Специальные упражнения в парах через сетку.
Учебная игра.
Упражнения для перемещения блокирующих
игроков. Имитационные упражнения по
технике блокирования (на месте, после
перемещения). Имитационные упражнения с
б/б мячами (в паре). Упражнения по технике
группового блока. Учебная игра.
3
1
2
2
5
5
№
урока
2531
Разделы
Тактика нападения (7ч)
3234
Игра по правилам
с заданием. (3ч)
Элементы
 содержание
Колво
часов
Падение на спину, бедро – спину, набок, на
голени, кувырок, на руки – грудь. Учебная
игра. Акробатические упражнения. Технико
тактические действия нападающего игрока
(блок – аут). Групповые действия в нападении
через игрока задней линии.
Групповые взаимодействия. Командные
действия в нападении. Взаимодействие
игроков внутри линии и между линиями.
Специальные упражнения через сетку (в паре).
7
3
34 Итого
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Раздел
Колич
ество
часов
Тема
Содержание занятия
1
Обучение технике
подачи мяча (10ч)
1
Нижняя прямая
подача.
Подводящие упражнения для нижней
прямой подачи. Специальные
упражнения для нижней прямой
подачи. Подача на точность. 2
3
46
79
10
№
п/п
1
1
3
3
1
Нижняя боковая
подача.
Верхняя прямая подача
Подача с вращением
мяча.
Подача в прыжке.
Верхняя передача мяча
Подводящие упражнения для нижней
боковой подачи. Специальные
упражнения для нижней боковой
подачи. Учебная игра.
Подводящие упражнения для верхней
прямой подачи. Специальные
упражнения для верхней боковой
подачи. Развитие координации.
Учебная игра.
Подводящие упражнения для подачи с
вращением мяча. Специальные
упражнения для подачи с вращением
мяча. Специальные упражнения через
сетку (в паре). Упражнения для
развития ловкости, гибкости. Учебная
игра.
Подводящие упражнения для подачи в
прыжке. Специальные упражнения для
подачи в прыжке. Развитие прыгучести.
Упр. для развития взрывной силы.
Учебная игра.
Передачи в прыжке над собой, назад
(короткие, средние, длинные) Передача
двумя с поворотом, одной рукой.
Развитие координации. Учебная игра.
Раздел
Колич
ество
часов
Тема
Содержание занятия
1112
Техника нападения
(4ч)
2
Передача в прыжке
1314
2
Нападающий удар.
Упражнения с набивными мячами, с
баскетбольными мячами. Специальные
упражнения в парах на месте.
Специальные упражнения в парах,
тройках с перемещением. Специальные
упражнения у сетки. Учебная игра.
Упр. для напрыгивания. Специальные
упр.я у стены в опорном положении.
Специальные упр. на подкидном
мостике. Специальные упр. в парах
через сетку. Упр. для развития
прыгучести, точности удара. Учебная
игра. 1516
Техника защиты
(5ч)
2
Приемы мяча.
17
1
Прием мяча с
падением.
Упр. для перемещения игроков.
Имитационные упр. с баскетбольным
мячом по технике приема мяча. (на
месте, после перемещений).
Специальные упр. в парах, тройках без
сетки. Специальные упр. в парах через
сетку. Учебная игра.
Падение на спину, бедро – спину,
набок, на голени, кувырок, на руки –
грудь. Учебная игра. Акробатические
упражнения.
№
п/п
Раздел
Колич
ество
часов
Тема
Содержание занятия
1819
Техника защиты
Тактика защиты
(5 ч)
20
2122
23
24
2
1
2
1
1
Блокирование
(подвижное и
неподвижное)
Групповые действия в
защите внутри линии и
между линиями.
Элементы гимнастики и
акробатики в занятиях
волейболиста.
Элементы баскетбола в
занятиях
волейболистов.
Индивидуальные
тактические действия
при приеме подач.
Упр. для перемещения блокирующих
игроков. Имитационные упр. по
технике блокирования (на месте, после
перемещения). Имитационные
упражнения с баскетбольными мячами.
(в паре). Специальные упр. через сетку
(в паре). Упр. по технике группового
блока. Учебная игра.
Упражнения на развитие прыгучести и
прыжковой ловкости волейболиста.
Учебная игра.
Техникотактические действия в
защите при страховке игроком 6 зоны.
Упражнения для развития быстроты
перемещения. Учебная игра.
Техникотактические действия в
защите для страховки крайним
защитником, свободным от блока.
Учебная игра
Прием мяча от сетки. Индивидуальные
тактические действия при приеме
нападающего удара. Развитие
координации. Учебная игра. №
п/п
Раздел
Колич
ество
часов
Тема
Содержание занятия
25
26
27
28
29
№
п/п
30
Тактика
нападения (7 ч)
1
1
1
1
1
Индивидуальные и
групповые действия
нападения.
Индивид. тактические
действия.
Индивидуальные и
групповые действия.
Индивидуальные
тактические действия
при выполнении первых
передач на удар.
Отвлекающие действия
при нападающем
ударе. Тактика
нападающего удара.
Групповые взаимодействия.
Командные действия в нападении.
Взаимодействие игроков внутри линии
и между линиями.
Выполнение вторых передач. Подбор
упражнений для развития быстроты
перемещений. Учебная игра.
Взаимодействие игроков. Игра в
защите игроков и команды в целом.
Групповые взаимодействия.
Упражнения для развития
ловкости, гибкости. Учебная игра.
Передача в прыжкеоткидке,
отвлекающие действия при вторых
передачах. Упражнения для
воспитания быстроты ответных
действий. Упражнения на
расслабление. Боковой нападающий
удар, подача в прыжке. СФП.
Упражнения для совершенствования
ориентировки игрока. Учебная игра.
Упр. для развития гибкости. Технико
тактические действия нападающего
игрока (блок – аут). Упр. для развития
силы (гантели, эспандер). Переход от
действий защиты к действиям в атаке
(и наоборот).. Нападающий удар задней
линии. СФП. Подбор упр. для развития
специальной силы. Учебная игра.
Раздел
Колич
ество
часов
Тема
Содержание занятия
Тактика
нападения
1
Индивидуальные
тактические действия
блокирующего игрока.
Упражнения для развития прыгучести.
Нападающий удар толчком одной ноги.
Подбор упражнений для развития
взрывной силы. Учебная игра. 31
32
3334
Игра по правилам
с заданием (3 ч)
Взаимодействия
нападающего и
пасующего
Групповые действия в
нападении через игрока
передней линии.
Командные действия в
защите
Передача мяча одной рукой в прыжке.
Учебная игра.
Обманные нападающие удары.
Групповые действия в нападении через
игрока задней линии. Подбор
упражнений для развития взрывной
силы. Учебная игра.
Учебная игра с заданием.
1
1
2

intro:
продолжительности деятельности каждого игрока.

Условия игровой деятельности приучают занимающихся:

подчинять свои действия интересам коллектива в достижении общей цели;
действовать с максимальным напряжением своих сил и возможностей, преодолевать трудности в ходе спортивной борьбы;
постоянно следить за ходом игры, мгновенно оценивать изменившуюся обстановку и принимать правильные решения.

Реализация данной программы предполагает:
овладение техникой основных приемов нападения и защиты;
формирование навыков деятельности игрока совместно с партнерами на основе взаимопонимания и согласования;
приобретения навыков организации и проведения самостоятельных занятий по волейболу;
содействие общему физическому развитию и направленное совершенствование физических качеств, применительно к данному виду спорта.

Данная программа рассчитана на 34 часа.

Содержание программы

физическая культура

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Спортивная секция «ВОЛЕЙБОЛ»


extracted_text:
"Быть познанием мира вне рассудочных форм"(проект
создания сборника стихотворений поэтов-
символистов)
Цели урока:
1. Сделать понятным творчество символистов современным школьникам.
2. Повторить основные положения теории символического искусства.
3. Развивать творческие способности школьников через различные формы их реализации.
4. Развивать толерантность учащихся.
Ход урока.
Все мы живём в вечности.
В. Брюсов.
Проверочная работа.
1. В поэзии то, что не сказано и мерцает сквозь красоту, действует на сердце сильнее, чем выраженное
словами. О каком литературном направлении идёт речь? (Символизм)
2. Слова определяют, ограничивают мысль, а они выражают безграничную сторону мысли. Кто они? (Символы)
3. Он говорит исполненным намёков и недомолвок нежным голосом, вызывающим предчувствия. Он имеет
самостоятельное существование, богатое оттенками. Кто он? (Символ)
4. Они мыслители, отрешены от реальной действительности, видят в ней только мечту, они ушли в сферу
идеальности. Кто они? (Символисты)
5. Назовите 5 представителей символизма.
 Сегодня мы поговорим о символизме. Для многих из вас их поэзия не совсем понятна, поэтому сегодня мы
попытаемся приблизить к себе их творчество, понять их самих и самим творчески отнестись к их литературному
наследию. Мы составим сборник.
    Один из представителей символизма утверждал: “…Куда бы мы ни уходили, как бы мы ни прятались за
плотину научной критики, всем существом мы чувствуем близость тайны. Близость океана! Никаких преград! Мы
свободны и одиноки!.. с этим ужасом не может сравниться никакой порабощённый мистицизм прошлых веков.
Никогда ещё люди так не чувствовали сердцем необходимости верить и не понимали разумом невозможности
верить. В этом болезненном, неразрешимом диссонансе, в этом трагическом противоречии, так же как в
небывалой умственной свободе, в смелости отрицания, заключается наиболее характерная черта мистической
потребности XIX века”.
 Это великое противоречие ума и сердца пытается преодолеть каждый человек. Как это делали символисты?
 В чём, по мнению символистов, состоит цель и смысл жизни человекатворца?
 Назовите символы идеального мира. Каким образом человек может воспринимать его “знаки”?
Стихотворение К. Бальмонта
БЕЛЫЙ ЛЕБЕДЬ
Белый лебедь, лебедь чистый,
Сны твои всегда безмолвны,
Безмятежносеребристый,
Ты скользишь, рождая волны.
Под тобою – глубь немая,
Без привета, без ответа,
Но скользишь ты, утопая
В бездне воздуха и света.
Над тобой – эфир бездонный
С яркой Утренней Звездою,
Ты скользишь, преображённый
Отражённой красотою. Ласка нежности бесстрастной,
Недосказанной, несмелой,
Призрак женственнопрекрасный,
Лебедь чистый, лебедь белый!
1897
 Проанализировав стихотворение, докажите, что его написал символист.
 Давайте ещё раз подчеркнём характерные особенности поэзии символизма.
 Как вы себе представляете поэтасимволиста? Как, повашему, насколько личности поэта похожа на
лирического героя?
 Каждый из вас откроет символистов посвоему. Моё видение их выражает следующий сборник (стихи из
хрестоматии Агеносова)
1. Двойная бездна.
2. Я мечтою ловил уходящие тени.
3. Побледневшие звёзды дрожали.
4. Скитания.
5. Близким.
 Определите тему и основную мысль каждого стихотворения.
 Идея моего сборника  каждое стихотворение отражает этапы духовного пути поэтасимволиста:
1. Осознание существования другого мира, мира идей.
2. Стремление попасть в этот мир.
3. Восхождение.
4. Общение с сущностями иного мира.
5. Возвращение, общение с людьми, осознание своей миссии в земном мире.
Задача – составить сборник, примерные темы:
“Золотой сборник” (отразить символику цвета)
1.
2. Высшие миры.
3. Земной мир.
4. Поэт и природа.
5. Роль поэтасимволиста в мире.
В предисловии отразить:
1. Цель. На какого читателя ориентирован сборник.
2. Части сборника, их темы.
3. Главные герои сборника.
4. Художественное своеобразие сборника (основные символы).
5. Идея сборника.
Оформить сборник как книгу. В конце указать:
1. Автор идеи.
2. Авторы предисловия (по разделам)
3. Технический дизайнер
4. Дизайнер.

file_name: Быть познанием мира вне рассудочных форм.doc

intro:
"Быть познанием мира вне рассудочных форм"(проект создания сборника стихотворений поэтов-символистов)

Цели урока:
1.	Сделать понятным творчество символистов современным школьникам.
2.	Повторить основные положения теории символического искусства.
3.	Развивать творческие способности школьников через различные формы их реализации.
4.	Развивать толерантность учащихся.
Ход урока.
Все мы живём в вечности.
В. Брюсов.
Проверочная работа.
1. В поэзии то, что не сказано и мерцает сквозь красоту, действует на сердце сильнее, чем выраженное словами. О каком литературном направлении идёт речь? (Символизм)
2. Слова определяют, ограничивают мысль, а они выражают безграничную сторону мысли. Кто они? (Символы)
3. Он говорит исполненным намёков и недомолвок нежным голосом, вызывающим предчувствия. Он имеет самостоятельное существование, богатое оттенками. Кто он? (Символ)
4. Они мыслители, отрешены от реальной действительности, видят в ней только мечту, они ушли в сферу идеальности. Кто они? (Символисты)
5. Назовите 5 представителей символизма.


extracted_text:
Дополнительная образовательная программа
Спортивная секция «ВОЛЕЙБОЛ»
(девушки)
Направление программы: физкультурноспортивное
Добрышев С.А

Пояснительная записка
Рабочая программа спортивной секции «Волейбол» составлена в
соответствии с рекомендациями, изложенными в «Комплексной программе
физического воспитания учащихся 1 – 11 классов» (В.И. Лях, А.А. Зданевич.
– М.: «Просвещение», 2008).
    Данная программа имеет  физкультурноспортивную  направленность и
является развивающей. Она ориентирована на учащихся  511 классов, в связи
с чем при подборе упражнений и нагрузок необходимо учитывать возрастные
особенности учащихся.
Цель:
 обеспечение оптимального и достаточного уровня физической и
двигательной подготовленности обучающихся;
 гармоничное развитие физических и духовных сил подрастающего
поколения;
 подготовка спортивных резервов в волейболе, достижение обучающимися
высоких спортивных результатов. Для решения этой цели обеспечиваются следующие задачи:
1. Обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
2. Развивать необходимые физические качества (силу, выносливость, гибкость,
координацию движения, быстроту реакции, меткость);
3. Способствовать укреплению здоровья;
4. Развивать двигательные способности;
5. Создание надёжной базы физического совершенствования и подготовленности для
любых форм двигательных проявлений в различных областях труда и спорта.
Волейбол – спортивная командная игра, где каждый игрок действует с
учётом действия своего партнёра. Для игры характерны разнообразные
чередования движений, быстрая смена ситуаций, изменение интенсивности и
продолжительности деятельности каждого игрока.
Условия игровой деятельности приучают занимающихся:
•
подчинять свои действия интересам коллектива в достижении общей
цели;
• действовать с максимальным напряжением своих сил и возможностей,
• постоянно следить за ходом игры, мгновенно оценивать изменившуюся
преодолевать трудности в ходе спортивной борьбы;
обстановку и принимать правильные решения.
Реализация данной программы предполагает:
на основе взаимопонимания и согласования;
овладение техникой основных приемов нападения и защиты;
•
• формирование навыков деятельности игрока совместно с партнёрами
• приобретения навыков организации и проведения самостоятельных
•
занятий по волейболу;
содействие общему физическому развитию и направленное
совершенствование физических качеств, применительно к данному
виду спорта.
Данная программа рассчитана на 34 часа.
Содержание программы
Разделы
Элементы
 содержание
Подводящие упражнения для нижней
прямой подачи. Специальные упражнения
для нижней прямой подачи. Подача на
точность.
Колво
часов
1
урока
№
1 Обучение технике подачи
мяча (8ч)
Техника нападения (3ч)
2
3
4
5
67
8
9
1011
1216
Техника защиты (5ч)
Подводящие упражнения для нижней
боковой подачи. Специальные упражнения
для нижней боковой подачи. Учебная игра.
Подводящие упражнения для верхней
прямой подачи. Специальные упражнения
для верхней боковой подачи. Развитие
координации. Учебная игра.
Подводящие упражнения для подачи с
вращением мяча. Специальные упражнения
для подачи с вращением мяча. Специальные
упражнения через сетку (в паре).
Упражнения для развития ловкости,
гибкости. Учебная игра.
Подводящие упражнения для подачи в
прыжке. Специальные упражнения для
подачи в прыжке. Развитие прыгучести.
Упражнения для развития взрывной силы.
Учебная игра.
Передачи в прыжке над собой, назад
(короткие, средние, длинные). Передача
двумя с поворотом, одной рукой. Развитие
координации. Учебная игра.
Передачи в прыжке над собой, назад
(короткие, средние, длинные). Передача
двумя с поворотом, одной рукой. Развитие
координации. Учебная игра.
Упражнения с набивными мячами, с
баскетбольными мячами. Специальные
упражнения в парах на месте. Специальные
упражнения в парах, тройках с
перемещением. Специальные упражнения у
сетки. Учебная игра.
Упражнения для напрыгивания.
Специальные упражнения у стены в опорном
положении. Специальные упражнения на
подкидном мостике. Специальные
упражнения в парах через сетку.
Упражнения для развития прыгучести,
точности удара. Учебная игра.
Упражнения для перемещения игроков.
Имитационные упражнения с баскетбольным
мячом по технике приема мяча. (на месте,
после перемещений). Специальные
упражнения в парах, тройках без сетки.
Специальные упражнения в парах через
сетку. Учебная игра.
1
1
1
1
2
1
1
2
5
№
урока
Разделы
Элементы
 содержание
Колво
часов
1720
Тактика защиты (4ч)
Упражнения для перемещения блокирующих
игроков. Имитационные упражнения по 2131
Тактика нападения (11ч)
3234
Игра по правилам с
заданием. (3ч)
Итого
технике блокирования (на месте, после
перемещения). Имитационные упражнения с
б/б мячами (в паре). Упражнения по технике
группового блока. Учебная игра.
Падение на спину, бедро – спину, набок, на
голени, кувырок, на руки – грудь. Учебная
игра. Акробатические упражнения. Технико
тактические действия нападающего игрока
(блок – аут). Групповые действия в
нападении через игрока задней линии.
Групповые взаимодействия. Командные
действия в нападении. Взаимодействие
игроков внутри линии и между линиями.
Специальные упражнения через сетку (в
паре).
4
11
3
34
Календарно – тематическое планирование №
п/п
1
2
3
45
67
8
№
п/п
Раздел
Колич
ество
часов
Тема
Содержание занятия
Обучение технике
подачи мяча (8ч)
1
1
1
2
2
1
Нижняя прямая
подача.
Нижняя боковая
подача.
Верхняя прямая
 подача
Подача с вращением
мяча.
Подача в прыжке.
Верхняя передача мяча
Подводящие упражнения для нижней
прямой подачи. Специальные
упражнения для нижней прямой
подачи. Подача на точность.
Подводящие упражнения для нижней
боковой подачи. Специальные
упражнения для нижней боковой
подачи. Учебная игра.
Подводящие упражнения для верхней
прямой подачи. Специальные
упражнения для верхней боковой
подачи. Развитие координации.
Учебная игра.
Подводящие упражнения для подачи с
вращением мяча. Специальные
упражнения для подачи с вращением
мяча. Специальные упражнения через
сетку (в паре). Упражнения для
развития ловкости, гибкости. Учебная
игра.
Подводящие упражнения для подачи в
прыжке. Специальные упражнения для
подачи в прыжке. Развитие прыгучести.
Упр. для развития взрывной силы.
Учебная игра.
Передачи в прыжке над собой, назад
(короткие, средние, длинные) Передача
двумя с поворотом, одной рукой.
Развитие координации. Учебная игра.
Раздел
Колич
ество
часов
Тема
Содержание занятия
9
Техника нападения
(3ч)
10 11
1
2
Передача в прыжке
Нападающий удар.
Упражнения с набивными мячами, с
баскетбольными мячами. Специальные
упражнения в парах на месте.
Специальные упражнения в парах,
тройках с перемещением. Специальные
упражнения у сетки. Учебная игра.
Упр. для напрыгивания. Специальные
упря у стены в опорном положении.
Специальные упр. на подкидном 12
Техника защиты (5ч)
1
Приёмы мяча.
13 14
15 16
2
2
Приём мяча с падением.
Блокирование
(подвижное и
неподвижное)
мостике. Специальные упр. в парах через
сетку. Упр. для развития прыгучести,
точности удара. Учебная игра.
Упр. для перемещения игроков.
Имитационные упр. с баскетбольным
мячом по технике приёма мяча. (на
месте, после перемещений).
Специальные упр. в парах, тройках без
сетки. Специальные упр. в парах через
сетку. Учебная игра.
Падение на спину, бедро – спину, набок,
на голени, кувырок, на руки – грудь.
Учебная игра. Акробатические
упражнения.
Упр. для перемещения блокирующих
игроков. Имитационные упр. по технике
блокирования (на месте, после
перемещения). Имитационные
упражнения с баскетбольными мячами.(в
паре). Специальные упр. через сетку (в
паре). Упр. по технике группового
блока. Учебная игра.
№
п/п
Раздел
Колич
ество
часов
Тема
Содержание занятия
17
18
19
20
21
Тактика защиты
(4 ч)
Тактика нападения
(11 ч)
1
1
1
1
1
Групповые действия в
защите внутри линии и
между линиями.
Упражнения на развитие прыгучести и
прыжковой ловкости волейболиста.
Учебная игра.
Элементы гимнастики и
акробатики в занятиях
волейболиста.
Техникотактические действия в
защите при страховке игроком 6 зоны.
Упражнения для развития быстроты
перемещения. Учебная игра.
Элементы баскетбола в
занятиях
волейболистов.
Техникотактические действия в
защите для страховки крайним
защитником, свободным от блока.
Учебная игра
Индивидуальные
тактические действия
при приеме подач.
Прием мяча от сетки. Индивидуальные
тактические действия при приеме
нападающего удара. Развитие
координации. Учебная игра.
Индивидуальные и
групповые действия
нападения.
Групповые взаимодействия.
Командные действия в нападении.
Взаимодействие игроков внутри линии 22
№
п/п
2324
2526
27
28
2930
и между линиями.
1
Индивид. тактические
действия.
Выполнение вторых передач. Подбор
упражнений для развития быстроты
перемещений. Учебная игра.
Раздел
Колич
ество
часов
Тема
Содержание занятия
2
2
1
1
2
Индивидуальные и
групповые действия.
Индивидуальные
тактические действия
при выполнении первых
передач на удар.
Тактика нападающего
удара.
Индивидуальные
тактические действия
блокирующего игрока.
Отвлекающие действия
при нападающем ударе.
Взаимодействие игроков. Игра в
защите игроков и команды в целом.
Групповые взаимодействия.
Упражнения для развития
ловкости, гибкости. Учебная игра.
Передача в прыжкеоткидке,
отвлекающие действия при вторых
передачах. Упражнения для
воспитания быстроты ответных
действий. Упражнения на
расслабление. Боковой нападающий
удар, подача в прыжке. СФП.
Упражнения для совершенствования
ориентировки игрока. Учебная игра.
Нападающий удар задней линии. СФП.
Подбор упр. для развития специальной
силы. Учебная игра.
Упражнения для развития прыгучести.
Нападающий удар толчком одной ноги.
Подбор упражнений для развития
взрывной силы. Учебная игра.
Упр. для развития гибкости. Технико
тактические действия нападающего
игрока (блок – аут). Упр. для развития
силы (гантели, эспандер). Переход от
действий защиты к действиям в атаке
(и наоборот). Учебная игра.
№
п/п
Раздел
Колич
ество
Тема
Содержание занятия часов
31
32
3334
Игра по правилам с
заданием (3 ч)
1
1
2
Взаимодействия
нападающего и
пасующего
Групповые действия в
нападении через игрока
передней линии.
Командные действия в
защите
Передача мяча одной рукой в прыжке.
Учебная игра.
Обманные нападающие удары.
Групповые действия в нападении через
игрока задней линии. Подбор
упражнений для развития взрывной
силы. Учебная игра.
Учебная игра с заданием.

intro:
4.	Развивать двигательные способности;
5.	Создание надёжной базы физического совершенствования и подготовленности для любых форм двигательных проявлений в различных областях труда и спорта.

Волейбол – спортивная командная игра, где каждый игрок действует с учётом действия своего партнёра. Для игры характерны разнообразные чередования движений, быстрая смена ситуаций, изменение интенсивности и продолжительности деятельности каждого игрока.
Условия игровой деятельности приучают занимающихся:
подчинять свои действия интересам коллектива в достижении общей цели;
действовать с максимальным напряжением своих сил и возможностей, преодолевать трудности в ходе спортивной борьбы;
постоянно следить за ходом игры, мгновенно оценивать изменившуюся обстановку и принимать правильные решения.

Реализация данной программы предполагает:
овладение техникой основных приемов нападения и защиты;
формирование навыков деятельности игрока совместно с партнёрами на основе взаимопонимания и согласования;
приобретения навыков организации и проведения самостоятельных занятий по волейболу;
содействие общему физическому развитию и направленное совершенствование физических качеств, применительно к данному виду спорта.

Данная программа рассчитана на 34 часа.

Содержание программы

№
урока
Разделы	Элементы
 содержание	Кол-во
часов

title: Спортивная секция «ВОЛЕЙБОЛ»


extracted_text:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс
Общее количество часов на  учебный год   105.
Общее количество учебных часов на I  четверть    25.
Знать:
Социокультурные основы: Физическая культура общества и человека, понятие физической культуры личности. Ценностные ориентации индивидуальной
физкультурной деятельности: укрепление здоровья; физическое совершенствование и формирование здорового образа жизни. Современное олимпийское и
физкультурномассовое движение.
Легкая атлетика: Основы биомеханики легкоатлетических упражнений. Влияние легкой атлетики на развитие двигательных качеств. Правила проведения
соревнований. Техника безопасности при проведении занятий легкой атлетикой. Самоконтроль при занятиях легкой атлетикой.
Волейбол: Терминология волейбола. Влияние игровых упражнений на развитие координационных способностей, психохимические процессы, воспитание
нравственных и волевых качеств. Техника безопасности при занятиях волейболом. Организация и проведение соревнований. Самоконтроль и дозирование
нагрузки при занятиях волейболом.
а
к
о
р
у
№

Дата
проведения
По
По
плану
факту
1
04.09
2
3
05.09
06.09
4
11.09
в
о
с
а
ч

о
в

л
о
К
1
1
1
1
Тема урока
Высокий и низкий
старт. Инструктаж
по т\б. на уроке.
Высокий и низкий
старт. Бег 60 м.
Эстафетный бег.
Бег 100м.
Эстафетный бег.
Бег с ускорением.
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контроль
двигательных
действий
Д/з
Легкая атлетика 18 часов.
Инструктаж по ТБ. Высокий и низкий старт до
30 м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 70–
80 м. Эстафетный бег. Специальные беговые
упражнения. Развитие скоростносиловых
качеств.
Высокий и низкий старт до 30 м. Стартовый
разгон. Бег по дистанции 70–80 м. Эстафетный
бег. Специальные беговые упражнения.
Развитие скоростносиловых качеств.
Низкий старт до 40 м. Стартовый разгон. Бег
по дистанции 70–80 м. Эстафетный бег.
Специальные беговые упражнения. Развитие
скоростносиловых качеств. Биохимические
основы бега.
Низкий старт до 30 м. Стартовый разгон. Бег
по дистанции 70–80 м. Эстафетный бег.
Специальные беговые упражнения. Развитие
скоростносиловых качеств. Биохимические
основы бега
Уметь пробегать
с максимальной
скоростью 30 м с низкого
старта
Уметь пробегать
с максимальной
скоростью 30 м с низкого
старта
Уметь пробегать
с максимальной
скоростью 30 м с низкого
старта
Уметь пробегать
с максимальной
скоростью 30 м с низкого
старта
Комплекс 1
стр.104105
Комплекс 1
подтягивание.
Комплекс 1
Стр. 105 109
Комплекс 1
Стр. 108110
Бег 30 метров.
Мальчики:
«5» – 4,6;
«4» – 5,0;
 «3» – 5,6.
Девочки: 5
12.09
6
13.09
7
18.09
8
19.09
Бег на результат
100 метров
Высокий и низкий
старт. Бег в
равномерном и
переменном темпе
1520 мин.

Эстафетный бег.
Прыжок
в длину с разбега.
Бег с ускорением.
Прыжок
в длину разбега.
9
20.09
Прыжок
в длину с места.
1
1
1
1
1
Низкий старт до 30 м. Стартовый разгон. Бег
по дистанции 70–80 м. Финиширование.
Эстафетный бег. Специальные беговые
упражнения. Развитие скоростносиловых
качеств. Биохимические основы бега
Уметь пробегать с
максимальной скоростью
60 м с низкого старта
Бег в равномерном темпе 20 минут.
Преодоление горизонтальных препятствий.
Специальные беговые упражнения. Развитие
выносливости. Соревнования по легкой
атлетике, рекорды
Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 13–
15 беговых шагов. Отталкивание. Челночный
бег. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростно
силовых качеств.
Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 13–
15 беговых шагов. Отталкивание. Челночный
бег. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростно
силовых качеств. Биохимические основы
прыжков.
Уметь пробегать в
равномерном темпе 20
минут, кросс по
пересеченной местности
Уметь прыгать в длину с
13–15 беговых шагов
Уметь прыгать в длину с
13–15 беговых шагов
Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 13–
15 беговых шагов. Отталкивание. Челночный
бег. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростно
силовых качеств. Биохимические основы
прыжков.
Уметь прыгать в длину с
13–15 беговых шагов
 «5» – 4,9;
 «4» – 5,5;
 «3» – 6,0.
Бег 60 метров.
Мальчики:
«5» – 14,5;
 «4» – 14,9;
«3» – 15,5 .
Девочки:
 «5» – 16,0;
«4» – 16,5;
 «3» – 17.0.
Прыжок в
длину с
разбега:
Мальчики:
«5» – 420;
«4» – 400;
«3» – 380.
Девочки:
 «5» – 380;
«4» – 360;
 «3» – 340.
Комплекс 1
§21
Комплекс 1
Стр100104
Комплекс 1
Стр.114118
Комплекс 1
Стр. 1417
выучить.
Комплекс 1
Стр.118120
Отжимание. 10
25.09
11
26.09
12
27.09
13
02.10
14
03.10
15
04.10
16
09.10
Метание малого
мяча. Бег в
равномерном и
переменном темпе
1520 мин.
 Эстафетный бег.
Метание гранаты
500700 грамм
Метание малого
мяча. Челночный
бег.
1
Бег в равномерном темпе 20 минут.
Преодоление горизонтальных препятствий.
Специальные беговые упражнения. Развитие
выносливости. Соревнования по легкой
атлетике, рекорды
1 Метание меча на дальность с 5–6 беговых
шагов и с места в коридоре 10 метров и
заданное расстояние ОРУ. Челночный бег.
Развитие скоростносиловых качеств.
Соревнования по легкой атлетике, рекорды
1 Метание меча на дальность с 5–6 беговых
шагов и с места в коридоре 10 метров и
заданное расстояние ОРУ. Челночный бег.
Развитие скоростносиловых качеств.
Соревнования по легкой атлетике, рекорды
Уметь пробегать в
равномерном темпе 20
минут, кросс по
пересеченной местности
Уметь метать гранату на
дальность и в цель из
различных положений
Уметь метать гранату на
дальность и в цель из
различных положений
Метание гранаты
500700 грамм.
Бег в
равномерном и
переменном темпе
1520 мин.
Бег в
равномерном и
переменном темпе
1520 мин.
Кросс 1500
2000м.
Стартовый разгон
и бег по
дистанции
1
1
1
1
Бег в равномерном темпе 20 минут.
Преодоление горизонтальных препятствий.
Специальные беговые упражнения. Развитие
выносливости. Соревнования по легкой
атлетике, рекорды
Уметь пробегать в
равномерном темпе 20
минут, кросс по
пересеченной местности
Бег в равномерном темпе 20 минут.
Преодоление горизонтальных препятствий.
Специальные беговые упражнения. Развитие
выносливости. Соревнования по легкой
атлетике, рекорды
Низкий старт до 30 м. Стартовый разгон. Бег
по дистанции 70–80 м. Финиширование.
Эстафетный бег. Специальные беговые
упражнения. Развитие скоростносиловых
качеств. Биохимические основы бега
Низкий старт до 30 м. Стартовый разгон. Бег
по дистанции 70–80 м. Эстафетный бег.
Специальные беговые упражнения. Развитие
скоростносиловых качеств. Биохимические
Уметь пробегать в
равномерном темпе 20
минут, кросс по
пересеченной местности
Уметь прыгать в длину с
13–15 беговых шагов
Уметь пробегать
с максимальной
скоростью 30 м с низкого
старта
Метание
гранаты 500
700 грамм
Мальчики:
«5» – 32; «4» –
26 ; «3» – 22
Девочки: «5» –
23; «4» – 18;
«3» – 12.
Комплекс 1
Стр.120122
Комплекс 1
Стр.108110
повторить.
Комплекс 1
Стр.1820
Комплекс 1
Стр.111113
Комплекс 1
подтягивание
Стр.106108
Стр.104106
повторить. 17
10.10
Прыжки в длину.
Зачет.
1
основы бега
Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 13–
15 беговых шагов. Отталкивание. Челночный
бег. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростно
силовых качеств. Биохимические основы
прыжков.
18
11.10
19
16.10
20
17.10
21
18.10
Стартовый разгон
и бег по
дистанции.
Передача мяча
сверху. Круговая
тренировка.
Полоса
препятствий.
Передача мяча
сверху
Прыжки со
скакалкой.
Передача мяча
сверху двумя
руками через
сетку.
1
1
1
1
Низкий старт до 30 м. Стартовый разгон. Бег
по дистанции 70–80 м. Эстафетный бег.
Специальные беговые упражнения. Развитие
скоростносиловых качеств. Биохимические
основы бега
Спортивные игры – 7 часов.
Волейбол. Перемещение игрока. Передача мяча
сверху двумя руками в прыжке в парах.
Нападающий удар при встречных передачах.
Нижняя прямая подача. Учебная игра. Развитие
координационных способностей
Инструктаж по ТБ.
Перемещение игрока. Передача мяча сверху
двумя руками в прыжке в парах. Нападающий
удар при встречных передачах. Нижняя прямая
подача. Учебная игра. Развитие
координационных способностей
Перемещение игрока. Передача мяча сверху
двумя руками в прыжке в парах. Передача мяча
сверху двумя руками через сетку. Нападающий
удар при встречных  передачах. Нижняя прямая
подача. Учебная игра. Развитие
координационных способностей
Уметь пробегать
с максимальной
скоростью 30 м с низкого
старта
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять
в игре технические
приемы
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять
в игре технические
приемы
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять
в игре технические
приемы
Прыжок в
длину с
разбега:
Мальчики:
«5» – 420;
«4» – 400;
«3» – 380.
Девочки:
 «5» – 380;
«4» – 360;
 «3» – 340.
Оценка
техники
выполнения
передачи мяча
сверху двумя
руками в
прыжке в
парах.
Стр.112115
Отжимание.
Комплекс 3
Подтягивание.
Комплекс 3
приседания.
Комплекс 3
Пресс.
22
23.10
Упражнения с
набивными
1
Перемещение игрока. Передача мяча сверху
двумя руками, стоя спиной к цели. Нападающий
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять
Комплекс 3
Стр.1825 мячами. Прием
мяча снизу
Прием мяча снизу
Беговые
упражнения.
Прием мяча снизу
Нижняя прямая
подача. Строевые
упражнения.
Прием мяча снизу
1
1
1
1
удар при встречных  передачах. Нижняя прямая
подача, прием мяча, отраженного сеткой.
Прием мяча снизу в группе. Учебная игра. Игра
в нападение через зону. Развитие
координационных способностей
Перемещение игрока. Передача мяча сверху
двумя руками, стоя спиной к цели. Нападающий
удар при встречных  передачах. Нижняя прямая
подача, прием мяча, отраженного сеткой.
Прием мяча снизу в группе. Учебная игра. Игра
в нападение через зону. Развитие
координационных способностей
Перемещение игрока. Передача мяча сверху
двумя руками, стоя спиной к цели. Нападающий
удар при встречных  передачах. Нижняя прямая
подача, прием мяча, отраженного сеткой.
Прием мяча снизу в группе. Учебная игра. Игра
в нападение через зону. Развитие
координационных способностей
Перемещение игрока. Передача мяча сверху
двумя руками в прыжке в парах. Нападающий
удар при встречных передачах. Нижняя прямая
подача. Учебная игра. Развитие
координационных способностей. ТБ на уроках
Перемещение игрока. Передача мяча сверху
двумя руками, стоя спиной к цели. Нападающий
удар при встречных  передачах. Нижняя прямая
подача, прием мяча, отраженного сеткой.
Прием мяча снизу в группе. Учебная игра. Игра
в нападение через зону. Развитие
координационных способностей
в игре технические
приемы
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять
в игре технические
приемы
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять
в игре технические
приемы
Оценка
техники
выполнения
приема мяча
снизу.
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять
в игре технические
приемы
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять
в игре технические
приемы
Комплекс 3
Стр.2526
ответить на
вопросы.
Комплекс 3
повторить
правила т\б.
Комплекс 3
стр. 9394
Комплекс 3
Стр.2526
повторить
ответить на
вопросы.
23
24.10
24
25.10
25
30.10
26
31.10
27
01.11
Тематическое планирование на II  четверть (девочки, юноши).
Общее количество учебных часов  на II четверть – 22.
Знать:
Психологопедагогические основы: Способы индивидуальной организации, планирования, регулирования и контроля за физическими нагрузками во время
занятий физическими упражнениями. Основные формы и виды физических упражнений. Понятие телосложения и характеристика его основных типов,
способы составления комплексов физических упражнений из современных систем физического воспитания. Основные техникотактические действия в
избранном виде спорта. Волейбол: Терминология волейбола. Влияние игровых упражнений на развитие координационных способностей, психохимические процессы, воспитание
нравственных и волевых качеств. Техника безопасности при занятиях волейболом. Организация и проведение соревнований. Самоконтроль и дозирование
нагрузки при занятиях волейболом.
Баскетбол: Терминология баскетбола. Влияние игровых упражнений на  развитие координационных способностей, психохимические процессы, воспитание
нравственных и волевых качеств. Правила игры. Техника безопасности при занятиях баскетболом. Организация и проведение соревнований.
26
8.11
27
10.11
28
11.11
29
15.11
30
17.11
1
1
1
1
1
Спортивные игры  6ч.
Перемещение игрока. Передача мяча сверху
двумя руками, стоя спиной к цели. Нападающий
удар при встречных  передачах. Нижняя прямая
подача, прием мяча, отраженного сеткой.
Прием мяча снизу в группе. Учебная игра. Игра
в нападение через зону. Развитие
координационных способностей
Перемещение игрока. Передача мяча сверху
двумя руками, стоя спиной к цели. Нападающий
удар при встречных  передачах. Верхняя прямая
подача, прием мяча, отраженного сеткой.
Прием мяча снизу в группе. Учебная игра. Игра
в нападение через зону. Развитие
координационных способностей
Комбинации из передвижений и остановок
игрока. Верхняя передача мяча в тройках.
Прием мяча двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение через
3ю зону. Групповое блокирование. Верхняя
прямая подача прием подачи. Учебная игра.
Развитие координационных способностей
Комбинации из передвижений и остановок
игрока. Верхняя передача мяча в тройках.
Прием мяча двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение через
3ю зону. Групповое блокирование. Верхняя
прямая подача прием подачи. Учебная игра.
Развитие координационных способностей
Комбинации из передвижений и остановок
игрока. Верхняя передача мяча в тройках.
Прием мяча двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение через
3ю зону. Групповое блокирование. Верхняя
Нижняя прямая
подача. Кувырки
назад и в перед.
Верхняя прямая
подача.
Диагональ,
змейка.
Верхняя прямая
подача. Опорный
прыжок.
Прямой
нападающий удар
через сетку.
Стойка на голове.
Прямой
нападающий удар
через сетку.
Строевые
упражнения.
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять
в игре технические
приемы
Уметь играть в волейбол
по правилам, применять
в игре технические
приемы
Уметь выполнять в игре
или игровой ситуации
тактикотехнические
действия
Оценка
техники
выполнения
верхней
прямой
подачи.
Уметь выполнять в игре
или игровой ситуации
тактикотехнические
действия
Уметь выполнять в игре
или игровой ситуации
тактикотехнические
действия
Комплекс 3
93100
Комплекс 3
Составить
комплекс
упражнений.
Комплекс 5
Стр.100
ответить на
вопросы.
Комплекс 3
Подтягивание.
Комплекс 3
Стр. 3132
ответить на
вопросы. 31
18.11
1
Прямой
нападающий удар
через сетку.
Кувырки вперед.
прямая подача прием подачи. Учебная игра.
Развитие координационных способностей
Комбинации из передвижений и остановок
игрока. Верхняя передача мяча в тройках.
Прием мяча двумя руками снизу. Прямой
нападающий удар через сетку. Нападение через
3ю зону. Групповое блокирование. Верхняя
прямая подача прием подачи. Учебная игра.
Развитие координационных способностей
Инструктаж по ТБ
Уметь выполнять в игре
или игровой ситуации
тактикотехнические
действия
Оценка
техники
выполнения
нападающего
удара
Комплекс 3
Стр. 3436
знать.
Знать:
Медикобиологические основы: Роль физической культуры и спорта в профилактике заболеваний и укрепления здоровья. Основы организации
двигательного режима, характеристика упражнений и подбор форм занятий в зависимости от особенностей индивидуальной учебной деятельности,
самочувствия и показателей здоровья.
Лыжный спорт: Значение занятий лыжным спортом для поддержания работоспособности. Виды лыжного спорта. Требования к одежде  и обуви
занимающегося лыжами. Техника безопасности при занятии лыжами.
Гимнастика: Основы биомеханики гимнастических упражнений. Влияние на телосложение гимнастических упражнений. Техника безопасности при
занятиях гимнастикой. Оказание первой помощи при занятиях гимнастическими упражнениями. Самоконтроль при занятиях гимнастикой.
а
к
о
р
у
№

Дата
проведения
По
По
факт
плану
у
Тема урока
в
о
с
а
ч

о
в

л
о
К
Элементы содержания
Лыжная подготовка – 10  часов.
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контроль
двигательны
х действий
Д/з 32
22.11
33
24.11
34
25.11
35
29.11
36
1.12
37
2.12
38
6.12
39
8.12
40
9.12
41
13.12
Лыжная
подготовка.
Попеременный
двушажный ход
Скользящий шаг.
Попеременный
двушажный ход
Попеременно
двушажный ход.
Коньковый ход.
Одновременный
двушажный
Переход с одного
хода на другой
Спуски и
подъёмы.
Одновременный
одношажный ход.
 Повороты на
лыжах в
движении.
Одновременный
одношажный ход
Спуски и
подъемы. Ходьба
на время.
Правила участия
в соревнованиях.
Одновременный
бесшажный ход
Кроссовая
подготовка.
1000м.
Одновременный
1
1
1
1
Температурные нормы на занятиях лыжной
подготовкой. Попеременный двушажный ход. ТБ на
уроках по  лыжной подготовкой. Прохождение
дистанции 2 км
Температурные нормы на занятиях лыжной
подготовкой. Попеременный двушажный ход.
Прохождение дистанции 2 км
Температурный режим. Проведение комплекса ОРУ по
лыжной подготовке. Безшажный ход. Одновременный
двушажный ход. Прохождение дистанции 2 км
Температурный режим. Проведение комплекса ОРУ по
лыжной подготовке. Безшажный ход. Одновременный
двушажный ход. Прохождение дистанции 2 км
1 Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Безшажный ход. Одновременный  двушажный ход.
Прохождение дистанции 2 км.  Переход с одного хода
на другой.
1 Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Скольжение без палок. Одновременный одношажный
ход. Подъем «елочкой». Повороты со спусков вправо
влево. Прохождение дистанции 2 км в среднем темпе.
 Уметь: Передвигаться
на лыжах
 Уметь: Передвигаться
на лыжах
Уметь: Передвигаться
на лыжах
Уметь: Передвигаться
на лыжах
Уметь: Передвигаться
на лыжах
Уметь: Передвигаться
на лыжах и спускаться
с гор в низкой стойке
1 Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Скольжение без палок. Одновременный одношажный
ход. Подъем «елочкой». Повороты со спусков вправо
влево. Прохождение дистанции 2 км в среднем темпе.
Уметь: Передвигаться
на лыжах и спускаться
с гор в низкой стойке
1 Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Спуски и подъемы.  Прохождение 4км
1 Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Скольжение без палок. Одновременный безшажный
ход.  Коньковый ход Подъем «елочкой». Повороты со
спусков вправо влево. Прохождение дистанции 2 км. в
среднем темпе
1 Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Скольжение без палок. Одновременный безшажный
ход.  Коньковый ход Подъем «елочкой». Повороты со
спусков вправо влево. Прохождение дистанции 2 км. в
Уметь: Передвигаться
на лыжах и спускаться
с гор в низкой стойке
Уметь: Передвигаться
на лыжах и спускаться
с гор в низкой стойке
Уметь: Передвигаться
на лыжах и спускаться
с гор в низкой стойке
Комплекс 4
Стр124129
Комплекс 4
Стр.129130
Комплекс4
125129
повторить.
Комплекс4
Стр. 123124
Комплекс4
Стр. 123130
Комплекс4
Ходьба на
лыжах.
Комплекс4
Стр. 128130
Комплекс4
Бег на лыжах.
Комплекс4
Стр. 130133
Комплекс4
Бег на лыжах.
Техника
одновременн
ого
одношажного
хода
Техник
одновременн
ого
одношажного
хода
Спуски
Одновременн
ый
безшажный
ход
Одновременн
ый
безшажный
ход бесшажный ход
среднем темпе
Гимнастика – 6 часов.
1 Лазание по канату в два приема. ОРУ с предметами.
Эстафеты. Развитие силовых способностей
Уметь лазать по канату
в два приема
1
 Правила ТБ на уроках гимнастики. Перестроение из
колонны по одному в колонну по два, четыре, восемь в
движении. Упражнения с гимнастической скамейкой.
Сед углом. Стоя на коленях, наклон  назад. Развитие
координационных способностей
1 Перестроение из колонны по одному в колонну по два,
четыре, восемь в движении. Эстафеты с
гимнастическими элементами.
 Комбинация из разученных элементов. Развитие
координационных способностей
Уметь выполнять
комбинацию из 5
элементов
Уметь выполнять
комбинацию из 5
элементов, опорный
прыжок
1 Перестроение из колонны по одному в колонну по два,
четыре, восемь в движении. Эстафеты с
гимнастическими элементами.
 Комбинация из разученных элементов.  Развитие
координационных способностей
1 Перестроение из колонны по одному в колонну по два,
четыре, восемь в движении. Эстафеты с
гимнастическими элементами.
 Комбинация из разученных элементов.  Развитие
координационных способностей
Уметь выполнять
комбинацию из 5
элементов,
Уметь выполнять
комбинацию из 5
элементов,
1 Повороты в движении. ОРУ с предметами в движении.
Вис прогнувшись, согнувшись, сзади переход в упор
юноши. Подтягивание на низкой перекладине.  Соскок
вперед и назад  с поворотом девушки.  Развитие
силовых способностей.
Уметь выполнять
комбинацию из
нескольких разученных
элементов, строевые
упражнения,
Комплекс 1
Комплекс 1
Отжимание.
Комплекс 1
Составить
комплекс
упражнений.
Комплекс 1
Приседания.
Комплекс 1
Отжимания.
Комплекс 2
Оценка
техники
выполнения
акробатичес
кой
комбинации.
42
15.12
43
16.12
44
20.12
45
22.12
46
23.12
47
27.12
Гимнастика.
Инструктаж по
т\б на уроке.
Закрепление
прыжки в длину с
места.
Акробатическая
комбинация
Силовая
гимнастика.
Акробатическая
комбинация
Кувырки назад
вперед.
Акробатическая
комбинация
Стойка на руках и
мостике.
Акробатическая
комбинация.
Вис прогнувшись,
согнувшись, сзади
переход в упор
юноши
Соскок вперед и
назад  с
поворотом
девушки,
переход в упор
юноши
Тематическое планирование на III  четверть.
Общее количество учебных  часов на III четверть – 31. Знать:
Медикобиологические основы: Роль физической культуры и спорта в профилактике заболеваний и укрепления здоровья. Основы организации двигательного
режима, характеристика упражнений и подбор форм занятий в зависимости от особенностей индивидуальной учебной деятельности, самочувствия и
показателей здоровья.
Лыжный спорт: Значение занятий лыжным спортом для поддержания работоспособности. Виды лыжного спорта. Требования к одежде  и обуви
занимающегося лыжами. Техника безопасности при занятии лыжами.
Гимнастика: Основы биомеханики гимнастических упражнений. Влияние на телосложение гимнастических упражнений. Техника безопасности при занятиях
гимнастикой. Оказание первой помощи при занятиях гимнастическими упражнениями. Самоконтроль при занятиях гимнастикой.
48
12.01
49
17.01
50
19.01
Вис
прогнувшись,
согнувшись,
сзади переход
в упор  юноши
Соскок вперед
и назад  с
поворотом
девушки,
переход в упор
 юноши
Вис
прогнувшись,
согнувшись,
сзади переход
в упор
юноши
Соскок вперед
и назад  с
поворотом
девушки,
переход в упор
 юноши
Вис
прогнувшись,
согнувшись,
сзади переход
в упор
Гимнастика – 3 часов.
1 Повороты в движении. ОРУ с предметами в движении.
Вис прогнувшись, согнувшись, сзади переход в упор
юноши. Подтягивание на низкой перекладине.  Соскок
вперед и назад  с поворотом девушки.  Развитие
силовых способностей.
Уметь выполнять
комбинацию из
нескольких разученных
элементов, строевые
упражнения,
1 Повороты в движении. ОРУ с предметами в движении.
Вис прогнувшись, согнувшись, сзади переход в упор
юноши. Подтягивание на низкой перекладине.  Соскок
вперед и назад  с поворотом  девушки.  Развитие
силовых способностей.
Уметь выполнять
комбинацию из
нескольких разученных
элементов, строевые
упражнения,
1 Повороты в движении. ОРУ с предметами в движении.
Вис прогнувшись, согнувшись, сзади переход в упор
юноши. Подтягивание на низкой перекладине.  Соскок
вперед и назад  с поворотом  девушки.  Развитие
силовых способностей.
Уметь выполнять
комбинацию из
нескольких разученных
элементов, строевые
упражнения,
Комплекс 2
Комплекс 2
Комплекс 2 Элементы содержания
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контроль
двигательных
действий
Д/з
в
о
с
а
ч

о
в

л
о
К
1
1
1
1
юноши
Соскок вперед
и назад  с
поворотом
девушки,
переход в упор
 юноши
а
к
о
р
у
№

Дата
проведения
По
плану
По
факту
Тема урока
51
20.01
52
24.01
53
26.01
54
27.01
55
31.01
56
2.02
57
3.02
Попеременный
двухшажный
ход
Попеременный
двухшажный
ход
Одновременны
й двухшажный
Одновременны
й двухшажный
Переход с
одного хода на
другой
Одновременны
й одношажный
ход
Одновременны
й одношажный
ход
Лыжная подготовка – 12 часов.
Температурные нормы на занятиях лыжной подготовкой.
Попеременный двушажный ход. ТБ на уроках по  лыжной
подготовкой. Прохождение дистанции 2 км
Температурные нормы на занятиях лыжной подготовкой.
Попеременный двушажный ход. Прохождение дистанции
2 км
Температурный режим. Проведение комплекса ОРУ по
лыжной подготовке. Безшажный ход. Одновременный
двушажный ход. Прохождение дистанции 2 км
Температурный режим. Проведение комплекса ОРУ по
лыжной подготовке. Безшажный ход. Одновременный
двушажный ход. Прохождение дистанции 2 км
1 Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Безшажный ход. Одновременный  двушажный ход.
Прохождение дистанции 2 км.  Переход с одного хода на
другой.
1 Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Скольжение без палок. Одновременный одношажный ход.
Подъем «елочкой». Повороты со спусков вправо влево.
Прохождение дистанции 2 км в среднем темпе.
1 Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Скольжение без палок. Одновременный одношажный ход.
Подъем «елочкой». Повороты со спусков вправо влево.
Прохождение дистанции 2 км в среднем темпе.
 Уметь: Передвигаться
на лыжах
 Уметь: Передвигаться
на лыжах
Уметь: Передвигаться
на лыжах
Уметь: Передвигаться
на лыжах
Уметь: Передвигаться
на лыжах
Уметь: Передвигаться
на лыжах и спускаться с
гор в низкой стойке
Уметь: Передвигаться
на лыжах и спускаться с
гор в низкой стойке
Комплекс
4
Комплекс
4
Комплекс
4
Комплекс
4
Комплекс
4
Комплекс
4
Комплекс
4
Техника
одновременног
о одношажного
хода
Техник
одновременног
о одношажного
хода 58
7.02
59
9.02
60
10.02
61
14.02
62
16.02
Спуски и
подъемы
1 Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Спуски и подъемы.  Прохождение 4км
Уметь: Передвигаться
на лыжах и спускаться с
гор в низкой стойке
Спуски
Комплекс
4
Одновременны
й бесшажный
ход
Одновременны
й бесшажный
ход
Преодоление
уклонов
Попеременный
четырехшажны
й ход
1 Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Скольжение без палок. Одновременный безшажный ход.
Коньковый ход Подъем «елочкой». Повороты со спусков
вправо влево. Прохождение дистанции 2 км. в среднем
темпе
1 Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Скольжение без палок. Одновременный безшажный ход.
Коньковый ход Подъем «елочкой». Повороты со спусков
вправо влево. Прохождение дистанции 2 км. в среднем
темпе
1 Повторить технику спусков и подъемов с поворотами
при спусках. Коньковый ход Прохождение дистанции  3
км со сменой ходов
1 Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке.
Попеременный четырехшажный  ход. Подъем «елочкой».
Коньковый ход Повороты со спусков вправо влево.
Прохождение дистанции 3 км. в среднем темпе.
Уметь: Передвигаться
на лыжах и спускаться с
гор в низкой стойке
Одновременны
й безшажный
ход
Комплекс
4
Уметь: Передвигаться
на лыжах и спускаться с
гор в низкой стойке
Одновременны
й безшажный
ход
Комплекс
4
Уметь: Передвигаться
на лыжах и спускаться с
гор в низкой стойке
Уметь: Передвигаться
на лыжах и спускаться с
гор в низкой стойке
Комплекс
4
Комплекс
4
а
к
о
р
у
№

Дата
проведения
По
По
факт
плану
у
Самоконтроль и дозирование нагрузки при занятиях баскетболом.
Тема урока
в
о
с
а
ч

о
в

л
о
К
Элементы содержания
Спортивные игры  16час.
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контроль
двигательных
действий
Д/з 63
17.02
64
21.02
65
23.02
66
24.02
67
28.02
1
1
1
1
1
Учебно–
тренировочная
игра
Учебно–
тренировочная
игра
Учебно–
тренировочная
игра
Учебно–
тренировочная
игра
Повороты с
мячом и без мяча
68
1.03
Повороты с
мячом и без мяча
1
Стойка и передвижение игроков. Сочетание приемов:
прием, передача, нападающий удар. Верхняя прямая
подача и нижний прием мяча. Прямой нападающий
удар из 3й зоны. Индивидуальное и групповое
блокирование, страховка блокирующих. Позиционное
нападение со сменой мест. Учебная игра. Развитие
координационных способностей
Стойка и передвижение игроков. Сочетание приемов:
прием, передача, нападающий удар. Верхняя прямая
подача и нижний прием мяча. Прямой нападающий
удар из 3й зоны. Индивидуальное и групповое
блокирование,
Стойка и передвижение игроков. Сочетание приемов:
прием, передача, нападающий удар. Верхняя прямая
подача и нижний прием мяча. Прямой нападающий
удар из 3й зоны. Индивидуальное и групповое
блокирование, страховка блокирующих. Позиционное
нападение со сменой мест. Учебная игра. Развитие
координационных способностей
Стойка и передвижение игроков. Сочетание приемов:
прием, передача, нападающий удар. Верхняя прямая
подача и нижний прием мяча. Прямой нападающий
удар из 3й зоны. Индивидуальное и групповое
блокирование,
 Баскетбол. Передвижение игрока. Повороты с
мячом и без мяча. Остановка прыжком. Передачи
мяча на месте с пассивным сопротивлением
защитника. Ведение мяча на месте с разной высотой
отскока. Бросок мяча в движении двумя руками
снизу. Позиционное нападение с изменением позиций.
Развитие координационных способностей. Правила
игры в баскетбол. Инструктаж по ТБ.
Передвижение игрока. Повороты с мячом и без мяча..
Остановка прыжком. Передачи мяча на месте с
пассивным сопротивлением защитника. Ведение мяча
на месте с разной высотой отскока. Бросок мяча в
движении двумя руками снизу. Позиционное
нападение с изменением позиций. Развитие
координационных способностей. Правила игры в
Уметь выполнять
тактикотехнические
действия в игре
Уметь выполнять
тактикотехнические
действия в игре
Уметь выполнять
тактикотехнические
действия в игре
Уметь выполнять
тактикотехнические
действия в игре
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам
Комплекс 5
Комплекс 5
Комплекс 5
Оценка
техники
выполнения
нападающего
удара
Комплекс 5
Комплекс3
Комплекс3 69
2.03
Передача мяча
70
6.03
Передача мяча
71
8.03
Передача мяча
72
9.03
Ведение мяча в
движении
1
1
1
1
баскетбол
Передвижение игрока. Повороты с мячом. Сочетание
приемов передвижений и остановок игрока. Передачи
мяча на месте с пассивным сопротивлением
защитника. Ведение мяча на месте с разной высотой
отскока. Бросок мяча в движении двумя руками
снизу. Позиционное нападение с изменением позиций.
Развитие координационных способностей. Основы
обучения и самообучения двигательным действиям,
их роль в развитии памяти, внимания и мышления
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам
Передвижение игрока. Повороты с мячом. Сочетание
приемов передвижений и остановок игрока. Передачи
мяча на месте с пассивным сопротивлением
защитника. Ведение мяча на месте с разной высотой
отскока. Бросок мяча в движении двумя руками
снизу. Позиционное нападение с изменением позиций.
Развитие координационных способностей. Основы
обучения и самообучения двигательным действиям,
их роль в развитии памяти, внимания и мышления
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам
Передвижение игрока. Повороты с мячом. Сочетание
приемов передвижений и остановок игрока. Передачи
мяча на месте с пассивным сопротивлением
защитника. Ведение мяча на месте с разной высотой
отскока. Бросок мяча в движении двумя руками
снизу. Позиционное нападение с изменением позиций.
Развитие координационных способностей. Основы
обучения и самообучения двигательным действиям,
их роль в развитии памяти, внимания и мышления
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам
Передвижение игрока. Повороты с мячом. Сочетание
приемов передвижений и остановок игрока. Передачи
мяча на месте с пассивным сопротивлением
защитника. Ведение мяча на месте с разной высотой
отскока. Бросок мяча в движении двумя руками
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам
Комплекс3
Комплекс3
Комплекс3
Комплекс3 73
13.03
74
15.03
75
16.03
76
20.03
77
22.03
1
1
1
1
1
Ведение мяча в
движении
Ведение мяча в
движении
Ведение мяча с
изменением
направления
движения
Ведение мяча с
изменением
направления
движения
Броски мяча по
кольцу
снизу. Позиционное нападение с изменением позиций.
Развитие координационных способностей. Правила
баскетбола
Передвижение игрока. Повороты с мячом. Сочетание
приемов передвижений и остановок игрока. Передачи
мяча на месте с пассивным сопротивлением
защитника. Ведение мяча на месте с разной высотой
отскока. Бросок мяча в движении двумя руками
снизу. Позиционное нападение с изменением позиций.
Развитие координационных способностей. Правила
баскетбола
Передвижение игрока. Повороты с мячом. Сочетание
приемов передвижений и остановок игрока. Передачи
мяча на месте с пассивным сопротивлением
защитника. Ведение мяча на месте с разной высотой
отскока. Бросок мяча в движении двумя руками
снизу. Позиционное нападение с изменением позиций.
Развитие координационных способностей. Правила
баскетбола
Передвижение игрока. Повороты с мячом. Остановка
прыжком. Передачи мяча на месте с пассивным
сопротивлением защитника. Ведение мяча на месте с
разной высотой отскока. Бросок мяча в движении
двумя руками снизу. Позиционное нападение с
изменением позиций. Развитие координационных
способностей. Правила игры в баскетбол
Передвижение игрока. Повороты с мячом. Остановка
прыжком. Передачи мяча на месте с пассивным
сопротивлением защитника. Ведение мяча на месте с
разной высотой отскока. Бросок мяча в движении
двумя руками снизу. Позиционное нападение с
изменением позиций. Развитие координационных
способностей. Правила игры в баскетбол
Передвижение игрока. Повороты с мячом. Сочетание
приемов передвижений и остановок игрока. Передачи
мяча на месте с пассивным сопротивлением
защитника. Ведение мяча на месте с разной высотой
отскока. Бросок мяча в движении двумя руками
снизу. Позиционное нападение с изменением позиций.
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам
Оценка
техники
ведения мяча в
движении с
разной высотой
отскока и
изменением
направления
Комплекс3
Комплекс3
Комплекс3
Комплекс3
Комплекс3 78
23.03
1
Броски мяча по
кольцу
Развитие координационных способностей. Основы
обучения и самообучения двигательным действиям,
их роль в развитии памяти, внимания и мышления
Передвижение игрока. Повороты с мячом. Сочетание
приемов передвижений и остановок игрока. Передачи
мяча на месте с пассивным сопротивлением
защитника. Ведение мяча на месте с разной высотой
отскока. Бросок мяча в движении двумя руками
снизу. Позиционное нападение с изменением позиций.
Развитие координационных способностей. Основы
обучения и самообучения двигательным действиям,
их роль в развитии памяти, внимания и мышления
Уметь играть в
баскетбол по
упрощенным
правилам
Комплекс3
Тематическое планирование на IV четверть.
Общее количество учебных часов  на IV четверть   27.
Знать:
Приемы саморегуляции: Аутогенная тренировка. Психомышечная и психорегулирующая тренировки. Элементы йоги.
Гимнастика: Основы биомеханики гимнастических упражнений. Влияние на телосложение гимнастических упражнений. Техника безопасности при
занятиях гимнастикой. Оказание первой помощи при занятиях гимнастическими упражнениями. Самоконтроль при занятиях гимнастикой.
Легкая атлетика: Основы биомеханики легкоатлетических упражнений. Влияние легкой атлетики на развитие двигательных качеств. Правила проведения
соревнований. Техника безопасности при проведении занятий легкой атлетикой. Самоконтроль при занятиях легкой атлетикой
а
к
о
р
у

№
Дата
проведения
по
По
плану
факту
79
5.04
80
6.04
81
10.04
 82
11.04
Тема урока
Лазание по
канату в два
приема.
Лазание по
канату в два
приема.
Лазание по
канату в два
приема.
Брусья,
гимнастичес
кое бревно.
в
о
с
а
ч

о
в

л
о
К
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контроль
двигательных
действий
Д/з
1 Лазание по канату в два приема. ОРУ с предметами.
Эстафеты. Развитие силовых способностей
Уметь лазать по канату в
два приема
Гимнастика  10 часов.
1 Лазание по канату в два приема. ОРУ с предметами.
Эстафеты. Развитие силовых способностей
Уметь лазать по канату в
два приема
1 Лазание по канату в два приема. ОРУ с предметами.
Эстафеты. Развитие силовых способностей
Уметь лазать по канату в
два приема
1 Юноши: упор на руках, размахивание, подъем, сед
ноги врозь, соскок махом вперед с поворотом.
Девушки: комбинации из ранее изученных
элементов.  ОРУ с предметами. Эстафеты. Развитие
Уметь выполнять
комбинации из
нескольких разученных
элементов.
Комплекс
1
Комплекс
1
Комплекс
1
Комплекс
2
Оценка техники
лазания по канату
в два приема. 83
12.04
84
13.04
85
17.04
86
19.04
87
19.04
Брусья,
гимнастичес
кое бревно
Брусья,
гимнастичес
кое бревно
Прыжок под
углом –
девушки,
прыжок
ноги врозь –
юноши.
Прыжок под
углом –
девушки,
прыжок
ноги врозь –
юноши.
Прыжок под
углом –
девушки,
прыжок
ноги врозь –
юноши.
силовых способностей
1 Юноши: упор на руках, размахивание, подъем, сед
ноги врозь, соскок махом вперед с поворотом.
Девушки: комбинации из ранее изученных
элементов.  ОРУ с предметами. Эстафеты. Развитие
силовых способностей
1 Юноши: упор на руках, размахивание, подъем, сед
ноги врозь, соскок махом вперед с поворотом.
Девушки: комбинации из ранее изученных
элементов.  ОРУ с предметами. Эстафеты. Развитие
силовых способностей
1 Перестроение из колонны по одному в колонну по
два, четыре, восемь в движении. Опорный прыжок:
прыжок углом с разбега под углом к снаряду и
толчком одной ногой (конь в ширину высота 110см.)
 девушки. Прыжок ноги врозь через коня в длину
высотой 115120 см (10 класс) и 120125 см. (11
класс)  юноши.
Развитие силовых способностей и силовой
выносливости.
1 Перестроение из колонны по одному в колонну по
два, четыре, восемь в движении. Опорный прыжок:
прыжок углом с разбега под углом к снаряду и
толчком одной ногой (конь в ширину высота 110см.)
 девушки. Прыжок ноги врозь через коня в длину
высотой 115120 см (10 класс) и 120125 см. (11
класс)  юноши.
Развитие силовых способностей и силовой
выносливости.
1 Перестроение из колонны по одному в колонну по
два, четыре, восемь в движении. Опорный прыжок:
прыжок углом с разбега под углом к снаряду и
толчком одной ногой (конь в ширину высота 110см.)
 девушки. Прыжок ноги врозь через коня в длину
высотой 115120 см (10 класс) и 120125 см. (11
класс)  юноши.
Развитие силовых способностей и силовой
выносливости.
Уметь выполнять
комбинации из
нескольких разученных
элементов.
Уметь выполнять
комбинации из
нескольких разученных
элементов.
Уметь выполнять
опорный прыжок
Комплекс
2
Оценка техники
выполнения
упражнений.
Комплекс
2
Комплекс
2
Уметь выполнять
опорный прыжок
Комплекс
2
Уметь выполнять
опорный прыжок
Комплекс
2
88
20.04
Прыжок под 1 Перестроение из колонны по одному в колонну по
Уметь выполнять
Оценка техники
Комплекс два, четыре, восемь в движении. Опорный прыжок:
прыжок углом с разбега под углом к снаряду и
толчком одной ногой (конь в ширину высота 110см.)
 девушки. Прыжок ноги врозь через коня в длину
высотой 115120 см (10 класс) и 120125 см. (11
класс)  юноши.
Развитие силовых способностей и силовой
выносливости.
Легкая атлетика  17 часов.
1 Прыжок в высоту с 9–11 шагов разбега. Челночный
бег. Развитие скоростносиловых качеств.
Дозирование нагрузки при занятиях бегом
опорный прыжок
выполнения
опорного прыжка
2
Уметь прыгать в высоту с
911 шагов разбега
углом –
девушки,
прыжок
ноги врозь –
юноши.
Прыжки в
высоту
способом
«перешагив
ание».
Прыжки в
высоту
способом
«перешагив
ания»
Прыжки в
высоту
способом
«перешагив
ания»
89
24.04
90
26.04
91
27.04
1 Прыжок в высоту с 9–11 шагов разбега. Челночный
бег. Развитие скоростносиловых качеств.
Дозирование нагрузки при занятиях бегом
Уметь прыгать в высоту с
911 шагов разбега
1 Прыжок в высоту с 9–11 шагов разбега. Челночный
бег. Развитие скоростносиловых качеств.
Дозирование нагрузки при занятиях бегом
Уметь прыгать в высоту с
911 шагов разбега
92
30.04 Метание
гранаты
93
1.05
94
3.05
Метание
гранаты
Метание
гранаты
1 Метание гранаты с 5–6 шагов разбега. Метание на
дальность. ОРУ. Развитие скоростносиловых
качеств
1 Метание гранаты с 5–6 шагов разбега. Метание на
дальность. ОРУ. Развитие скоростносиловых
качеств
1 Метание гранаты с 5–6 шагов разбега. Метание на
дальность. ОРУ. Развитие скоростносиловых
качеств
Уметь метать гранату на
дальность
Уметь метать гранату на
дальность
Уметь метать гранату на
дальность
Метание гранаты
500700 грамм
«5» – 32; «4» – 26 ;
Комплекс
1
Комплекс
1
Комплекс
1
Комплекс
1
Комплекс
1
Комплекс
1 95
4.05
96
8.05
97
10.05
Эстафетный
бег
Бег 30
метров
Бег 30
метров
1 Низкий старт и высокий старт до  60 м. Бег по
дистанции 70–90 м. Финиширование. Челночный бег.
Развитие скоростносиловых качеств. Прикладное
значение легкоатлетических упражнений
1 Низкий старт и высокий старт до  60 м.  Стартовый
разгон (бег 30 метров). Бег по дистанции 70–90 м.
Финиширование. Челночный бег. Развитие
скоростносиловых качеств. Прикладное значение
легкоатлетических упражнений
1 Низкий старт и высокий старт до  60 м.  Стартовый
разгон (бег 30 метров). Бег по дистанции 70–90 м.
Финиширование. Челночный бег. Развитие
скоростносиловых качеств. Прикладное значение
легкоатлетических упражнений
Уметь пробегать с
максимальной скоростью
30 м с низкого старта,
Уметь пробегать с
максимальной скоростью
30 м с низкого старта,
98
11.05
99
12.05
 Бег на
результат
60 метров
 Бег на
результат
60 метров
1 Низкий старт 60 м. Бег по дистанции 70–90 м.
Финиширование. Челночный бег. Развитие
скоростносиловых качеств. Прикладное значение
легкоатлетических упражнений.
1 Низкий старт 60 м. Бег по дистанции 70–90 м.
Финиширование. Челночный бег. Развитие
скоростносиловых качеств. Прикладное значение
легкоатлетических упражнений.
Уметь пробегать с
максимальной скоростью
60 м с низкого старта
Уметь пробегать с
максимальной скоростью
60 м с низкого старта
100
15.05
1
Соревнован
ия по
легкой
атлетике.
Тест на
Бег 20 минут. Преодоление горизонтальных
препятствий. Специальные беговые упражнения.
Развитие выносливости, развитие скоростных
способностей. Соревнования по легкой атлетике.
Тест на знание теории.
«3» – 22
Девочки: «5» – 23;
«4» – 18; «3» – 12.
Бег 30 метров.
Мальчики:  1011
класс
«5» –4,7(4,6) ;  «4»
–4,9 (4,8);  «3» –
5,2 (5,1).
Девочки 10 –
класс
 «5» – 4,9 (4,7);
«4» – 5,0 (4,9);
«3» –  5,4 (5,2).
Бег 60 метров.
Мальчики:
«5» – 14,5; «4» –
14,9 ; «3» – 15,5 .
Девочки: «5» –
16,0; «4» – 16,5;
«3» – 17.0.
Комплекс
5
Комплекс
5
Комплекс
5
Комплекс
5
Комплекс
5
Комплекс
5 101
17.05
102
18.05
знание
теории.
Бег по
пересеченно
й местности
Бег 2000,
3000 метров
1
1
Бег 20 минут. Преодоление горизонтальных
препятствий. Специальные беговые упражнения.
Развитие выносливости. Соревнования по легкой
атлетике
Бег 2000,3000 м на результат. Развитие
выносливости
103
21.05 Метание
гранаты
1 Метание гранаты с 5–6 шагов разбега. Метание на
дальность. ОРУ. Развитие скоростносиловых
качеств
Уметь пробегать в
равномерном темпе 20
минут, кросс по
пересеченной местности
Уметь пробегать в
равномерном темпе 20
минут, кросс по
пересеченной местности
Уметь метать гранату на
дальность
104
22.05
Эстафетный
бег
105
24.05
Бег 30
метров
1 Низкий старт и высокий старт до  60 м. Бег по
дистанции 70–90 м. Финиширование. Челночный бег.
Развитие скоростносиловых качеств. Прикладное
значение легкоатлетических упражнений
1 Низкий старт и высокий старт до  60 м.  Стартовый
разгон (бег 30 метров). Бег по дистанции 70–90 м.
Финиширование. Челночный бег. Развитие
скоростносиловых качеств. Прикладное значение
легкоатлетических упражнений
Уметь пробегать с
максимальной скоростью
30 м с низкого старта,
Метание гранаты
500700 грамм
«5» – 32; «4» – 26 ;
«3» – 22
Девочки: «5» – 23;
«4» – 18; «3» – 12.
Комплекс
5
Комплекс
1
Комплекс
5
Комплекс
5

intro:
1
Инструктаж по ТБ. Высокий и низкий старт до 30 м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 70–80 м. Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.
1
Высокий и низкий старт до 30 м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 70–80 м. Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.
1
Низкий старт до 40 м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 70–80 м. Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимические основы бега.
1
Низкий старт до 30 м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 70–80 м. Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимические основы бега

title: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс Общее количество часов на  учебный год  - 105. Общее количество учебных часов на I  четверть  -  25.


extracted_text:
Роль и место педагога в трудовом воспитании
школьников.
Формирование личности в процессе труда происходит не само собой, а
лишь при определенной организации труда школьников.
Под организацией труда понимается его упорядочивание, придание ему
планомерности. Организация детского труда должна учитывать возрастные и
индивидуальные особенности детей и закономерности их развития. В процессе
труда осуществляется, эстетическое и физическое.
Такую   организацию   труда   призван   обеспечить   педагог.   От   него
требуется быть примером, изучать сильные и слабые стороны своих учеников,
организовывать деятельность и многое другое.
Психологический   аспект   деятельности   педагога   при   воспитании
средствами   труда   состоит   в   воздействии   личным   примером,   в   управлении
воздействия   среды   на   личность,   а   также   управление   его   трудовой
деятельностью.   Педагог   согласовывает   содержание   и   формы   труда   с
педагогическими целями, направляет трудовую деятельность таким образом,
чтобы она требовала от учеников проявление тех или иных качеств, оценивает
эффективность воспитательных воздействий. Роль педагога состоит также в
помощи ученику повысить свой авторитет у сверстников.
В   трудовом   обучении   многие   учащиеся   добиваются   более   значительных
результатов чем в общеобразовательных предметах. В связи с этим у ребенка
возникает потребность в признании. Если он добивается повышения своего
авторитета, то его активность повышается и в других видах деятельности. И
одна из главных задач педагога сформировать и направить эту активность.

Таким   образом,   трудовая   деятельность   является   одним   из   важных
факторов   воспитания   личности.   Включаясь   в   трудовой   процесс   ребенок
коренным образом меняет свое представление о себе и о окружающем мире.
Радикальным образом изменяется самооценка. Она изменяется под влиянием
успехов   в   трудовой   деятельности,   что   в   свою   очередь   меняет   авторитет
школьника в классе. Вопрос авторитета, самоутверждения особенно большую
роль  играет   в старшем  школьном  возрасте. Учитель   должен  поддержать   и
направить развивающийся интерес не только на свой предмет, но и на другие
области   познания.   Под   влиянием   этого   интереса   будет   развиваться
самопознание.   Главная   развивающая   функция   труда      это  переход   от
самооценки   к   самопознанию.  Кроме   этого   в   процессе   труда   развиваются
способности, умения и навыки. В трудовой деятельности формируются новые
виды   мышления.   В   следствии   коллективности   труда   школьник   получает
навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребенка в
обществе. Труд является равнозначным предметом программы обучения. Правда в
последнее время в большинстве школ труд находится в упадке. Это связано
как с общей социальноэкономической ситуацией, так и с общим развитием
социума. В связи с этим трудовое обучение требует коренной перестройки.
Труд должен взять на себя более широкую функцию, чем подготовка детей к
работе на производстве, но не исключая ее. В этом я вижу будущее трудового
обучения.

file_name: Роль и место педагога в трудовом воспитании.doc

администрации

group: Педагогика