extracted_text:
Разработка урока по русскому языку в 7 классе.
Тема: «Союз как часть речи».
Цели: -дать общее понятие о союзе как служебной части
речи; показать основные функции союзов в предложении и
тексте ;формировать умение ставить знаки препинания в
сложных союзных предложениях.
Оборудование: учебник,  компьютер, таблицы.
Тип урока: комбинированный  урок.
                                            Ход урока.
1. Организационный момент
2.Проверка  домашнего задания.
3. Повторение пройденного материала. Фронтальный опрос:
Что мы можем сказать о предлоге?
Какие предлоги мы знаем?
Как пишутся производные предлоги?
Для чего нужны предлоги?
4. Заменить непроизводные предлоги производными
предлогами.
Стоять (у) стола; прийти (за) другого; (из-за) болезни;
ходить(у)дома ;отказаться (из-за) нездоровья.
5 ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ. Словарный диктант. Поставьте
ударение.
Алфавит, договор,  километр, партер, туфля, баловать,
газопровод, арахис, иначе, ракушка, щаве
6. Объяснение нового материала.
Объединять  и связывать стараюсь
Я равных и неравных в нужный час Порою я совсем не повторяюсь ,
Порою повторяюсь много раз.
-Как вы думаете  о чем эти строки?
-Попробуйте сформулировать цель сегодняшнего урока

    Спишите предложение
.
 Несколько часов я шагал по лесу и любовался.
 Какие слова не отвечают на вопросы?   ( по, и )
Почему?  ( служебные части речи, не имеют синтаксической и морфо
               логической функции ).
 Какие это части речи ?, ( предлог союз ).
Что связывает союз в предложении? ( однородные члены предложения )
  Запишем тему урока: Союз как часть речи.
Сегодня на уроке не только повторим и обобщим  знание о
союзе и расширим их  .
  Какая это часть речи?  (служебная )
 Для чего нужен союз? (для связи однородных членов предложения
                                         и простых предложений в составе сложного)
Что связывает союз и предлог?  (служебные части речи; не изменяются;
                                                        не имеют синтаксической и морфоло
                                                        гической функции )
Чем различаются?  ( предлог выражает зависимость одного слова от
                                   другого, а союз связывает равноправные слова)
Проверим наше определение с  правилом, данном в
учебнике.
-какие бывают союзы?(ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ)
-НА КАКИЕ ДВЕ ГРУППЫ ДЕЛЯТСЯ СОЮЗЫ? Сочинительные союзы
Соединительные: и, да, тоже, также,
не только…но и , как…так и
Противительные: а, но, да, зато,
однако
Разделительные: или, или…или,
ни…ни, либо, то…то, то ли… то ли
Подчинительные союзы
Изъяснительные: что, чтобы, будто и
др.
Обстоятельственные:
 времени: когда, едва, пока, лишь,
только, после того как, прежде чем
 цели: чтобы, для того чтобы, затем,
ради того чтобы
 сравнения: как, как будто, словно,
почти
 причины: потому что, така как.
Ибо, оттого что
условия: если, ежели
следствия: так что
уступки: хотя, несмотря на, пусть,
пускай.
Физминутка.
Закрепление  изученного  материала
Теперь посмотрите внимательно на доску.
Задание: в предложении выделить союз и определить, что он связывает
((изобразить схематично ).
  Солнце взошло и осветило все вокруг.
Солнце взошло, и туман стал рассеиваться.
Мы не пошли купаться, так как шел дождь.
От лесного пожара поляна выгорела, но на черной земле уже росли
блестящие листики брусники.
1. Игра  «Третий лишний». Найдите лишнее и объясните
свой выбор.
- в течение, ввиду, также;
- вследствие, и, да, хотя;
- а, но, зато, что.
Творческая работа. 2. Закончите фразы, чтобы получилось сложносочиненное
предложение:
1) Беспрерывно шёл дождь,…2) Комната была светлой и
уютной,…3) Скоро наступит весна,…4) После обеда все
разошлись,…5) Неожиданно набежала туча,…6) Новый
фильм мне понравился,…
3. Самостоятельная работа .УПР 354
4. Синтаксический разбор предложения . Начертить схему
предложения.
5. Волхвы не  боятся  могучих  владык ,а княжеский  дар им не
нужен
. Подведение итогов урока
    РЕФЛЕКСИЯ:

О чем говорили на уроке? Что нового узнали?
 ТЕСТ
1.        В русском языке есть ___________________ и служебные части речи.
2.        Служебные части речи –
это_____________________________________________.
3.        Служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от
других в словосочетании и предложении, называется
_______________________________.
4.        Служебная часть речи, которая связывает однородные члены
предложения и простые предложения в составе сложного,
называется_______________________.
5.        Союзы
бывают__________________________________________________________.
6.        В этом предложении союз соединяет однородные члены предложения:
1) Костер потух, и даже угли подернулись ртутными капельками росы.
2) Волокна серой паутины плывут и тянутся с небес.
3) С неба не падал, не сеялся, а словно оседал мелкий дождь.
      7. В этом предложении союз связывает простые предложения в составе
сложного:
1) Заурчал, завизжал мотор, затряслась машина, и бешено закружились задние
колеса, поднимая пыль.
2) Мы свернули палатку, взвалили на себя рюкзаки и пошли.
3) Весенний дождь хлестал кусты, и над землянкой злился ветер. Домашнее задание :УПР 355

description: Домашнее задание :УПР 355

title: Союз как часть речи


extracted_text:
Распределение учебного времени прохождения программного
материала по физической культуре в 11 классах.
№ п/п
Вид программного
материала
Количество часов (уроков)
Класс
11
(юноши)
1
2
3
4
5
Основы знаний о физической культуре
в процессе урока
Баскетбол
Гимнастика
Легкая атлетика
Волейбол
Итого:
25
21
28
28
102
11
(девушки)
25
21
28
27
102 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 класс
Общее количество учебных часов на I  четверть    27.
Знать:
Социокультурные основы: Спортивнооздоровительные системы физических упражнений в отечественной и зарубежной культуре, их цели и задачи,
основы содержания и формы организации.
Легкая атлетика: Основы биомеханики легкоатлетических упражнений. Влияние легкой атлетики на развитие двигательных качеств. Правила проведения
соревнований. Техника безопасности при проведении занятий легкой атлетикой. Самоконтроль при занятиях легкой атлетикой.
Волейбол: Терминология волейбола. Влияние игровых упражнений на развитие координационных способностей, психохимические процессы, воспитание
нравственных и волевых качеств. Правила игры. Техника безопасности при занятиях волейболом. Организация и проведение соревнований. Самоконтроль и
дозирование нагрузки при занятиях волейболом.
а Дата

проведения
по
плану
факти
чески
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контроль
двигательных
действий
к
о
р
у

р
е
м
о
Н
1
2
3
4
Тема урока
Высокий и низкий
старт
Бег 30 метров на
результат.
Бег 60 метров.
Бег 60 метров на
результат.
о
в

л
о
К
в
о
с
а
ч
Элементы содержания
1
1
1
1
Легкая атлетика  14 часов.
Инструктаж по ТБ. Высокий и низкий старт до 30
м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 400–500 м.
Эстафетный бег. Специальные беговые
упражнения. Развитие скоростносиловых качеств.
 Бег 30 метров на результат. Стартовый разгон.
Бег по дистанции 400–500 м. Эстафетный бег.
Специальные беговые упражнения. Развитие
скоростносиловых качеств. Спортивные игры.
Уметь пробегать
с максимальной
скоростью 30 м с низкого
старта.
Уметь пробегать
с максимальной
скоростью 30 м с низкого
старта.
Бег 30
метров.
Мальчики:
«5» – 14,5;
«4» – 14,9;
«3» – 15,5 .
Девочки:
 «5» – 16,0;
«4» – 16,5;
«3» – 17.0.
 Бег 60. Стартовый разгон. Бег по дистанции 400–
500 м. Эстафетный бег. Специальные беговые
упражнения. Развитие скоростносиловых качеств.
Спортивные игры.
 Бег 60 метров на результат. Стартовый разгон.
Бег по дистанции 600–800 м. Эстафетный бег.
Уметь пробегать
с максимальной
скоростью 60 м с низкого
старта.
Уметь пробегать
с максимальной
Бег 60
метров. Специальные беговые упражнения. Развитие
скоростносиловых качеств. Спортивные игры.
Эстафетный бег.
Эстафетный бег.
Бег в равномерном
и переменном
темпе.
Прыжок
в длину разбега.
Прыжок
в длину разбега
Прыжок
в длину разбега на
результат.
1
1
1
1
1
1
Низкий старт. Эстафетный бег на отрезках до 100
метров. Бег по дистанции 600–800 м. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростносиловых
качеств. Биохимические основы бега. Спортивные
игры.
Низкий старт. Эстафетный бег на отрезках до 100
метров. Бег по дистанции 600–800 м. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростносиловых
качеств. Биохимические основы бега. Спортивные
игры.
Бег в равномерном и переменном темпе. Прыжок в
длину с места. Бег по дистанции 800–1000
м .Преодоление горизонтальных препятствий.
Специальные беговые упражнения. Развитие
выносливости. Соревнования по легкой атлетике,
рекорды.
Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 13–15
беговых шагов. Отталкивание. Бег по дистанции
800–1000 м. Специальные беговые упражнения.
Развитие скоростносиловых качеств.
Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 13–15
беговых шагов. Отталкивание. Бег по дистанции
800–1000 м. Специальные беговые упражнения.
Развитие скоростносиловых качеств.
Биохимические основы прыжков.
Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 13–15
беговых шагов. Отталкивание. Бег по дистанции
800–1000 м. Специальные беговые упражнения.
Развитие скоростносиловых качеств.
Мальчики:
«5» – 14,5;
«4» – 14,9;
«3» – 15,5 .
Девочки:
 «5» – 16,0;
«4» – 16,5;
«3» – 17.0.
скоростью 60 м с низкого
старта.
Уметь пробегать
с максимальной
скоростью 100 м с низкого
старта.
Уметь пробегать
с максимальной
скоростью 100 м с низкого
старта.
Уметь пробегать в
равномерном темпе,
выполнять прыжок в
длину с места.
Прыжок в
длину с места:
Мальчики:
Девочки:
Уметь прыгать в длину с
13–15 беговых шагов.
Уметь прыгать в длину с
13–15 беговых шагов.
Уметь прыгать в длину с
13–15 беговых шагов.
Прыжок
в длину
разбега:
Мальчики:
Девочки:
5
6
7
8
9
10 11
12
13
14
15
16
Метание гранаты
500700 грамм.
Метание гранаты
500700 грамм.
Метание гранаты
500700 грамм.
1
1
1
Метание гранаты на дальность с 5–6 беговых
шагов и с места в коридоре 10 метров и заданное
расстояние. ОРУ. Челночный бег. Бег по
дистанции 800–1000 м. Развитие скоростно
силовых качеств.
Метание гранаты на дальность с 5–6 беговых
шагов и с места в коридоре 10 метров и заданное
расстояние. ОРУ. Челночный бег. Бег по
дистанции 800–1000 м. Развитие скоростно
силовых качеств.
Метание гранаты на дальность с 5–6 беговых
шагов и с места в коридоре 10 метров и заданное
расстояние ОРУ. Челночный бег. Бег по
дистанции 800–1000 м. Развитие скоростно
силовых качеств. Соревнования по легкой
атлетике, рекорды
Уметь метать гранату
на дальность с разбега.
Уметь метать гранату
на дальность с разбега.
Уметь метать гранату на
дальность и в цель из
различных положений
Бег в равномерном
и переменном
темпе.
1
Бег 1000 метров. Преодоление горизонтальных
препятствий. Специальные беговые упражнения.
Развитие выносливости.
Уметь пробегать в
равномерном темпе,
выполнять прыжок в
длину с места.
Метание
гранаты 500
700 грамм
Мальчики:
«5» – 36; «4»
– 32; «3» – 28.
Девочки:
«5» – 26; «4»
– 23; «3» – 18.
Бег 1000 м:
«5» – 4,10;
«4» – 4,35;
«3» – 5,15.
Девочки:
 «5» – 4,30;
«4» – 5,15;
«3» – 5.35.
Стойки и
перемещение
игрока.
Стойки и
перемещение
игрока.
1
1
Спортивные игры – 13 часов (волейбол).
ТБ на  занятиях спортивными играми. ОРУ.
Стойка и передвижения игрока. Комбинации из
разученных перемещений. Верхняя передача мяча в
парах, тройках. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
ТБ на  занятиях спортивными играми. ОРУ.
Стойка и передвижения игрока. Комбинации из
разученных перемещений. Верхняя передача мяча в
парах, тройках. Развитие координационных
Уметь играть в волейбол.
Уметь играть в волейбол.
Оценка
техники
выполнения
стойки и 17
18
19
20
21
22
23
24
Передача мяча
сверху двумя
руками.
Передача мяча
сверху двумя
руками.
Передача мяча
сверху двумя
руками.
Нижняя прямая
подача. Прием
подачи.
Нижняя прямая
подача. Прием
подачи.
Верхняя прямая
подача.
Верхняя прямая
подача.
1
1
1
1
1
1
1
способностей. Учебная игра.
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации
из разученных перемещений. Верхняя передача и
прием мяча снизу  в парах, тройках. Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации
из разученных перемещений. Верхняя передача и
прием мяча снизу  в парах, тройках.  Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации
из разученных перемещений. Верхняя передача и
прием мяча снизу  в парах, тройках. Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации
из разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Нижняя прямая
подача, прием подачи. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации
из разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Нижняя прямая
подача, прием подачи. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации
из разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Верхняя прямая
подача, нижний прием мяча.  Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации
из разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Верхняя прямая
подача, нижний прием мяча. Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
перемещений
игрока.
Уметь играть в волейбол.
Уметь играть в волейбол.
Уметь играть в волейбол.
Уметь играть в волейбол.
Уметь играть в волейбол.
Уметь играть в волейбол.
Оценка
техники
выполнения
передачи мяча
двумя руками
сверху.
Оценка
техники
выполнения
нижней
прямой
подачи.
Оценка
техники
выполнения
верхней
прямой
подачи.
Двусторонняя
1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации  Уметь играть в волейбол. 25
26
27
игра.
Нападающий удар.
1
Нападающий удар.
1
Двусторонняя
игра.
1
из разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Прямой
нападающий удар из зоны 2,4. Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации
из разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Прямой
нападающий удар из зоны 2,4. Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации
из разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Прямой
нападающий удар из зоны 2,4.  Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации
из разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Прямой
нападающий удар из зоны 2,4. Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Уметь играть в волейбол.
Уметь играть в волейбол.
Оценка
техники
выполнения
нападающего
удара
Оценка
техники
выполнения
технических
действий Тематическое планирование на II  четверть
Общее количество учебных часов  на II четверть – 21.
(девочки, юноши).
Знать:
Психологопедагогические основы: Основы организации и проведения спортивномассовых соревнований по различным видам спорта. Особенности
самостоятельной подготовки к участию в спортивномассовых мероприятий. Способы регулирования массы тела.
Гимнастика: Основы биомеханики гимнастических упражнений. Влияние на телосложение гимнастических упражнений. Техника безопасности при
занятиях гимнастикой. Оказание первой помощи при занятиях гимнастическими упражнениями. Самоконтроль при занятиях гимнастикой.
а Дата
проведения
у
н
а
л
п
о
П

и
к
с
е
ч
и
т
к
а
ф
Тема урока
Акробатика.
к
о
р
у

р
е
м
о
Н
28
29
в
о
с
а
ч

о
в

л
о
К
1
1
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контроль
двигательных
действий
Гимнастика 21 ч
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед.
Стойка на голове и руках. Стойка на руках.
Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши).
Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор,
стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях
наклон назад. Развитие координационных
способностей.
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед.
Уметь выполнять
комбинацию из 5
акробатических
элементов
Уметь выполнять 30
31
32
33
34
Акробатика.
Стойка на голове и руках. Стойка на руках.
Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши).
Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор,
стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях
наклон назад. Развитие координационных
способностей.
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед.
Стойка на голове и руках. Стойка на руках.
Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши).
Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор,
стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях
наклон назад. Развитие координационных
способностей.
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед.
Стойка на голове и руках. Стойка на руках.
Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши).
Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор,
стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях
наклон назад. Развитие координационных
способностей.
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед.
Стойка на голове и руках. Стойка на руках.
Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши).
Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор,
стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях
наклон назад. Развитие координационных
способностей.
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед.
Стойка на голове и руках. Стойка на руках.
Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши).
Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор,
стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях
наклон назад. Развитие координационных
способностей.
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед.
Стойка на голове и руках. Стойка на руках.
Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши).
Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор,
стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях
комбинацию из 5
акробатических
элементов
Уметь выполнять
комбинацию из 5
акробатических
элементов
Уметь выполнять
комбинацию из 5
акробатических
элементов
Уметь выполнять
комбинацию из 5
акробатических
элементов
Уметь выполнять
комбинацию из 5
акробатических
элементов
Уметь выполнять
комбинацию из 5
акробатических
элементов
1
1
1
1
1 35
36
37
38
39
40
Поднимание туловища
на результат
Опорный прыжок.
1
1
1
1
1
1
наклон назад. Развитие координационных
способностей.
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед.
Стойка на голове и руках. Стойка на руках.
Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши).
Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор,
стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях
наклон назад. Развитие координационных
способностей.
Строевые упражнения. ОРУ с предметами.
Поднимание туловища на результат. Прыжки со
скакалкой. Прикладное значение гимнастики.
Переноска партнера вдвоем на руках.
Упражнение  с удержанием предмета на голове.
Игра на внимание.
ОРУ с предметами. Опорный прыжок: прыжок
углом с разбега под углом к снаряду и толчком
одной ногой (конь в ширину высота 110см.)
девушки. Прыжок ноги врозь через коня в длину
высотой 120125 см.   юноши. Развитие
координационных способностей.
ОРУ с предметами. Опорный прыжок: прыжок
углом с разбега под углом к снаряду и толчком
одной ногой (конь в ширину высота 110см.)
девушки. Прыжок ноги врозь через коня в длину
высотой 120125 см.   юноши. Развитие
координационных способностей.
ОРУ с предметами. Опорный прыжок: прыжок
углом с разбега под углом к снаряду и толчком
одной ногой (конь в ширину высота 110см.)
девушки. Прыжок ноги врозь через коня в длину
высотой 120125 см.   юноши. Развитие
координационных способностей.
ОРУ с предметами. Опорный прыжок: прыжок
углом с разбега под углом к снаряду и толчком
одной ногой (конь в ширину высота 110см.)
девушки. Прыжок ноги врозь через коня в длину
высотой 120125 см.   юноши. Развитие
координационных способностей.
Уметь выполнять
комбинацию из 5
акробатических
элементов
Оценка техники
выполнения
акробатических
элементов.
Уметь выполнять
поднимание туловища.
Поднимание
туловища:
мальчики:
 38–33–28;
девочки:
34–28–24.
Уметь выполнять
опорный прыжок.
Уметь выполнять
опорный прыжок.
Уметь выполнять
опорный прыжок.
Уметь выполнять
опорный прыжок.
Оценка техники
выполнения
опорного
прыжка. 41
42
43
44
45
46
Прыжок со скакалкой.
Акробатика.
Акробатика.
1
1
1
1
1
1
Строевые упражнения. ОРУ с предметами.
Прыжок со скакалкой на результат. Развитие
силовых способностей. Игра в волейбол.
Уметь выполнять
прыжок со скакалкой.
Оценка техники
выполнения
прыжка со
скакалкой:
150 – 140 – 130;
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед.
Стойка на голове и руках. Стойка на руках.
Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши).
Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор,
стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях
наклон назад. Развитие координационных
способностей.
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед.
Стойка на голове и руках. Стойка на руках.
Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши).
Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор,
стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях
наклон назад. Развитие координационных
способностей.
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед.
Стойка на голове и руках. Стойка на руках.
Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши).
Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор,
стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях
наклон назад. Развитие координационных
способностей.
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед.
Стойка на голове и руках. Стойка на руках.
Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши).
Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор,
стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях
наклон назад. Развитие координационных
способностей.
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед.
Стойка на голове и руках. Стойка на руках.
Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши).
Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор,
стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях
наклон назад. Развитие координационных
Уметь выполнять
комбинацию из 5
акробатических
элементов
Уметь выполнять
комбинацию из 5
акробатических
элементов
Уметь выполнять
комбинацию из 5
акробатических
элементов
Уметь выполнять
комбинацию из 5
акробатических
элементов
Уметь выполнять
комбинацию из 5
акробатических
элементов
Оценка техники
выполнения
акробатических
элементов. 47
48
Акробатика.
1
1
способностей.
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед.
Стойка на голове и руках. Стойка на руках.
Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши).
Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор,
стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях
наклон назад. Развитие координационных
способностей.
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед.
Стойка на голове и руках. Стойка на руках.
Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши).
Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор,
стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях
наклон назад. Развитие координационных
способностей.
Уметь выполнять
комбинацию из 5
акробатических
элементов
Уметь выполнять
комбинацию из 5
акробатических
элементов
Тематическое планирование на III  четверть.
Общее количество учебных  часов на III четверть – 30.
Знать:
Медикобиологические основы:  Особенности техники безопасности и профилактики травматизма, профилактические и восстановительные мероприятия
при организации и проведении спортивномассовых и индивидуальных форм занятий физической культурой и спортом. Вредные привычки, причины
возникновения и пагубное влияние на здоровье.
Волейбол: Терминология волейбола. Влияние игровых упражнений на развитие координационных способностей, психохимические процессы, воспитание
нравственных и волевых качеств. Правила игры. Техника безопасности при занятиях волейболом. Организация и проведение соревнований. Самоконтроль и
дозирование нагрузки при занятиях волейболом.
Баскетбол:терминология баскетбола. Влияние игровых упражнений на развитие координационных способностей, психохимические процессы, воспитание
нравственных и волевых качеств. Правила игры. Техника безопасности при занятиях баскетболом. Организация и проведение соревнований. Самоконтроль и
дозирование нагрузки при занятиях баскетболом. а Дата
проведени
я
н
а
л
п
т
к
а
ф
Тема урока
к
о
р
у

р
е
м
о
Н
в
о
с
а
ч

о
в

л
о
К
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контроль
двигательных
действий 49
50
51
52
53
54
55
56
Повороты с мячом
и без мяча.
Остановка
прыжком.
Повороты с мячом
и без мяча.
Остановка
прыжком.
Передача мяча.
Передача мяча.
Ведение мяча.
Ведение мяча.
Ведение мяча.
Бросок мяча в
кольцо.
Баскетбол 20ч
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков. Бросок мяча в
кольцо одной рукой. Позиционное нападение со сменой
мест. Развитие координационных способностей. Учебная
игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков. Бросок мяча в
прыжке. Развитие координационных способностей.
Учебная игра.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков. Передача мяча в
движении различными способами со сменой мест. Бросок
мяча в прыжке. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков. Передача мяча в
движении различными способами со сменой мест. Бросок
мяча в прыжке. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков. Ведение мяча с
сопротивлением. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков. Ведение мяча с
сопротивлением. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков. Ведение мяча с
сопротивлением. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков.  Бросок мяча в
прыжке со средней дистанции с сопротивлением.
Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Оценка
техники
выполнения
поворота с
мячом,
остановки
прыжком.
Оценка
техники
выполнения
передачи мяча.
Оценка
техники
выполнения
ведение мяча. 57
58
59
60
61
62
63
64
65
Бросок мяча в
кольцо.
Бросок мяча в
кольцо.
Учебно
тренировочная игра
5х5.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков.  Бросок мяча в
прыжке со средней дистанции с сопротивлением.
Развитие координационных способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков.  Бросок мяча в
прыжке со средней дистанции с сопротивлением.
Развитие координационных способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков.  Индивидуальные
действия в защите. Нападение через центрового.
Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Быстрый прорыв.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
Быстрый прорыв.
Учебно
тренировочная игра
5х5.
Бросок
полукрюком.
Бросок
полукрюком.
приемов передач, ведения и бросков.  Индивидуальные
действия в защите. Нападение через центрового.
Быстрый прорыв. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков.  Индивидуальные
действия в защите. Нападение через центрового.
Быстрый прорыв. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков.  Индивидуальные
действия в защите. Нападение через центрового.
Быстрый прорыв. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков.  Индивидуальные
действия в защите. Нападение через центрового. Бросок
полукрюком в движении. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков.  Индивидуальные
действия в защите. Нападение через центрового. Бросок
полукрюком в движении.  Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Оценка
техники
выполнения
ведение мяча.
Оценка
техники
выполнения
технических
действий.
Учебно
тренировочная игра
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков.  Индивидуальные
Уметь играть в
баскетбол.
Оценка
техники 66
67
68
69
70
71
72
5х5.
Повороты с мячом
и без мяча.
Остановка
прыжком.
Повороты с мячом
и без мяча.
Остановка
прыжком.
Передача мяча.
Стойки и
перемещение
игрока.
Стойки и
перемещение
игрока.
Передача мяча
сверху двумя
руками.
Передача мяча
сверху двумя
руками.
Передача мяча
сверху двумя
руками.
действия в защите. Нападение через центрового. Бросок
полукрюком в движении.  Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков. Бросок мяча в
кольцо одной рукой. Позиционное нападение со сменой
мест. Развитие координационных способностей. Учебная
игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков. Бросок мяча в
прыжке. Развитие координационных способностей.
Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок,
приемов передач, ведения и бросков. Передача мяча в
движении различными способами со сменой мест. Бросок
мяча в прыжке. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
Волейбол10 часов.
1
1
ТБ на  занятиях спортивными играми. ОРУ. Стойка и
передвижения игрока. Комбинации из разученных
перемещений. Верхняя передача мяча в парах, тройках.
Развитие координационных способностей. Учебная игра.
ТБ на  занятиях спортивными играми. ОРУ. Стойка и
передвижения игрока. Комбинации из разученных
перемещений. Верхняя передача мяча в парах, тройках.
Развитие координационных способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из
разученных перемещений. Верхняя передача и прием
мяча снизу  в парах, тройках. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из
разученных перемещений. Верхняя передача и прием
мяча снизу  в парах, тройках.  Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
волейбол.
Уметь играть в
волейбол.
Уметь играть в
волейбол.
Уметь играть в
волейбол.
выполнения
технических
действий.
Оценка
техники
выполнения
поворота с
мячом,
остановки
прыжком.
Стойки и
перемещение
игрока.
Стойки и
перемещение
игрока.
Передача мяча
сверху двумя
руками.
Передача мяча
сверху двумя
руками. 73
74
75
76
77
78
Нижняя прямая
подача. Прием
подачи.
Нижняя прямая
подача. Прием
подачи.
Верхняя прямая
подача.
Верхняя прямая
подача.
Двусторонняя игра.
1 ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из
разученных перемещений. Верхняя передача и прием
мяча снизу  в парах, тройках. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из
разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Нижняя прямая подача,
прием подачи. Развитие координационных способностей.
Учебная игра.
1 ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из
разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Нижняя прямая подача,
прием подачи. Развитие координационных способностей.
Учебная игра.
1 ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из
разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Верхняя прямая подача,
нижний прием мяча.  Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из
разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Верхняя прямая подача,
нижний прием мяча. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из
разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Прямой нападающий
удар из зоны 2,4. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
Уметь играть в
волейбол.
Уметь играть в
волейбол.
Уметь играть в
волейбол.
Передача мяча
сверху двумя
руками.
Нижняя прямая
подача. Прием
подачи.
Нижняя прямая
подача. Прием
подачи.
Уметь играть в
волейбол.
Верхняя
прямая подача.
Уметь играть в
волейбол.
Верхняя
прямая подача.
Уметь играть в
волейбол.
Двусторонняя
игра.
Знать:
Тематическое планирование на IV четверть.
Общее количество учебных часов  на IV четверть   24. Приемы саморегулирования: Аутогенная тренировка. Психомышечная и психорегулирующая тренировки. Элементы йоги.
Гимнастика: Основы биомеханики гимнастических упражнений. Влияние на телосложение гимнастических упражнений. Техника безопасности при
занятиях гимнастикой. Оказание первой помощи при занятиях гимнастическими упражнениями. Самоконтроль при занятиях гимнастикой.
Легкая атлетика: Основы биомеханики легкоатлетических упражнений. Влияние легкой атлетики на развитие двигательных качеств. Правила проведения
соревнований. Техника безопасности при проведении занятий легкой атлетикой. Самоконтроль при занятиях легкой атлетикой
а Дата
проведен
ия
Тема урока

у
н
а
л
п
о
п

и
к
с
е
ч
и
т
к
а
ф
Передача мяча
сверху двумя
руками.
Нижняя прямая
подача. Прием
подачи.
Нижняя прямая
подача. Прием
подачи.
Верхняя прямая
подача.
к
о
р
у

р
е
м
о
Н
79
80
81
82
83
в
о
с
а
ч

о
в

л
о
К
Элементы содержания
Волейбол – 5 часов.
1 ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации
из разученных перемещений. Верхняя передача и
прием мяча снизу  в парах, тройках. Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации
из разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Нижняя прямая
подача, прием подачи. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации
из разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Нижняя прямая
подача, прием подачи. Развитие координационных
способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации
из разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Верхняя прямая
подача, нижний прием мяча.  Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации
из разученных перемещений. Комбинации из ранее
разученных приемов и передач. Верхняя прямая
подача, нижний прием мяча. Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
Баскетбол 5 часов
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контроль
двигательных
действий
Уметь играть в волейбол. Передача мяча
сверху двумя
руками.
Уметь играть в волейбол. Нижняя прямая
подача. Прием
подачи.
Уметь играть в волейбол. Нижняя прямая
подача. Прием
подачи.
Уметь играть в волейбол.
Верхняя прямая
подача.
Уметь играть в волейбол.
Верхняя прямая
подача. 84
85
86
87
88
89
90
91
92
Передача мяча.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и
Передача мяча.
Ведение мяча.
Ведение мяча.
остановок, приемов передач, ведения и бросков.
Передача мяча в движении различными способами
со сменой мест. Бросок мяча в прыжке. Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и
остановок, приемов передач, ведения и бросков.
Передача мяча в движении различными способами
со сменой мест. Бросок мяча в прыжке. Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и
остановок, приемов передач, ведения и бросков.
Ведение мяча с сопротивлением. Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и
остановок, приемов передач, ведения и бросков.
Ведение мяча с сопротивлением. Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
Ведение мяча.
1 ОРУ. Сочетание приемов передвижений и
остановок, приемов передач, ведения и бросков.
Ведение мяча с сопротивлением. Развитие
координационных способностей. Учебная игра.
Легкая атлетика  14 часов.
Прыжок в высоту
1
способом
«перешагивание»
Техника безопасности  при занятиях легкой
атлетикой. ОРУ. Прыжок в высоту с 5–7  беговых
шагов способом «перешагивание». Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростносиловых
качеств. Правила соревнований.
1 ОРУ. Прыжок в высоту с 5–7  беговых  шагов
способом «перешагивание». Специальные беговые
упражнения. Развитие скоростносиловых качеств.
1 ОРУ. Прыжок в высоту с 5–7  беговых  шагов
способом «перешагивание». Специальные беговые
упражнения. Развитие скоростносиловых качеств.
1 ОРУ. Прыжок в высоту с 5–7  беговых  шагов
способом «перешагивание». Специальные беговые
упражнения. Развитие скоростносиловых качеств.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь играть в
баскетбол.
Уметь прыгать в высоту с
разбега
Уметь прыгать в высоту с
разбега
Уметь прыгать в высоту с
разбега
Уметь прыгать в высоту с
разбега
Оценка техники
выполнения
передачи мяча.
Оценка техники
выполнения
ведение мяча.
Прыжок в высоту:
мальчики:
125115100;
девочки:
11010090. 93
94
95
96
97
98
99
Бег 30 метров.
Бег 60 метров.
1 ОРУ на месте и в движении. Специальные беговые
упражнения, развитие скоростносиловых качеств.
Бег с ускорением  20 – 30 метров. Бег в медленном
темпе до 12 минут. Спортивные игры.
Бег 30 метров на результат. ОРУ на месте и в
движении. Специальные беговые упражнения,
развитие скоростносиловых качеств. Бег в
медленном темпе до 12 минут. Эстафеты.
1
Уметь пробегать с
максимальной скоростью
30 метров.
Уметь пробегать с
максимальной скоростью
30 метров.
1
1
Бег с ускорением 5060 метров ОРУ на месте и в
движении. Специальные беговые упражнения,
развитие скоростносиловых качеств. Бег в
медленном темпе до 12 минут.  Спортивные игры.
Бег 60 метров на результат. ОРУ на месте и в
движении. Специальные беговые упражнения,
развитие скоростносиловых качеств. Бег в
медленном темпе до 12 минут. Эстафеты
Уметь пробегать с
максимальной скоростью
60 метров.
Уметь пробегать с
максимальной скоростью
60 метров.
Кроссовая
подготовка.
Прыжок в длину с
разбега.
1
Равномерный бег до 15 минут. ОРУ на месте и в
движении. Специальные беговые упражнения,
развитие скоростносиловых качеств. Эстафеты.
1 ОРУ на месте и в движении. Прыжок в длину с
разбега. Бег в медленном темпе до 20 минут.
Специальные беговые упражнения, развитие
скоростносиловых качеств.
1 ОРУ на месте и в движении. Прыжок в длину с
разбега на результат. Бег в медленном темпе до 20
минут.  Специальные беговые упражнения, развитие
скоростносиловых качеств.
Уметь бегать в
равномерном темпе до 12
минут.
Уметь прыгать в длину с
разбега.
Уметь прыгать в длину с
разбега.
Бег 30 метров.
Мальчики:
«5» – 4,6; «4» –
5,0; «3» –5,6.
Девочки:
«5» – 4,9; «4» –
5,5; «3» – 6,0.
Бег 60 метров.
Мальчики:
«5» – 8,6; «4» –
9,1; «3» – 10,0.
Девочки:
 «5» – 9,1; «4» –
10,0; «3» – 10,5.
Прыжок в длину с
разбега:
Мальчики:
«5» – 360; «4» –
340; «3» – 320.
Девочки:
«5» – 340; «4» –
320; «3» – 300. 10
0
10
1
10
2
Метание гранаты
на дальность.
1 Метание гранаты на заданное расстояние. ОРУ на
месте и в движении. Специальные беговые
упражнения, развитие скоростносиловых качеств.
Бег в медленном темпе до 20 минут.  Спортивные
игры.
1 Метание гранаты на дальность. ОРУ на месте и в
движении. Специальные беговые упражнения,
развитие скоростносиловых качеств. Бег в
медленном темпе до 20 минут.  Спортивные игры.
Кроссовая
подготовка.
1
Равномерный бег до 20 минут. ОРУ на месте и в
движении. Специальные беговые упражнения,
развитие скоростносиловых качеств. Эстафеты.
Подведение итогов за учебный год. Домашнее
задание на лето.
Уметь  метать гранату на
дальность.
Уметь  метать гранату на
дальность.
Уметь бегать в
равномерном темпе до 15
минут.
Метание гранаты:
Мальчики:
45,40,31.
Девочки:
28,23,18.
Бег 3000 м (мал),
2000 м (дев):
9.00; 9.30; 10.00.
7.30; 8.00; 8.30.
Учащиеся должны уметь демонстрировать:
Физические упражнения
Мальчики
Девочки
Бег 100 м/с
Бег 30 м/с
Подтягивание в висе на высокой перекладине, колво раз
Подтягивание из виса лежа на низкой перекладине, колво раз
Прыжок в длину с места, см
14,3
5,0
10
–
215
–
13.30
17,5
5,4
–
14
170
10.00
–
Физические
способности
Скоростные
Силовые
К выносливости Бег 2000 м, мин, с
Бег 3000 м, мин, с

intro:
Распределение учебного времени прохождения программного
материала по физической культуре в 11 классах.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 класс
Общее количество учебных часов на I  четверть  -  27.
Знать:
Социокультурные основы: Спортивно-оздоровительные системы физических упражнений в отечественной и зарубежной культуре, их цели и задачи, основы содержания и формы организации.
Легкая атлетика: Основы биомеханики легкоатлетических упражнений. Влияние легкой атлетики на развитие двигательных качеств. Правила проведения соревнований. Техника безопасности при проведении занятий легкой атлетикой. Самоконтроль при занятиях легкой атлетикой.
Волейбол: Терминология волейбола. Влияние игровых упражнений на развитие координационных способностей, психохимические процессы, воспитание нравственных и волевых качеств. Правила игры. Техника безопасности при занятиях волейболом. Организация и проведение соревнований. Самоконтроль и дозирование нагрузки при занятиях волейболом.
Номер урока
Дата проведения
Тема урока
Кол-во часов
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контроль двигательных действий

по плану
факти-чески

Легкая атлетика - 14 часов.
1

Высокий и низкий старт
1
Инструктаж по ТБ. Высокий и низкий старт до 30 м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 400–500 м. Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.
Уметь пробегать
с максимальной скоростью 30 м с низкого старта.

2

Бег 30 метров на результат.
1
 Бег 30 метров на результат. Стартовый разгон. Бег по дистанции 400–500 м. Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Спортивные игры.
Уметь пробегать
с максимальной скоростью 30 м с низкого старта.
Бег 30 метров.
Мальчики:
«5» – 14,5; «4» – 14,9; «3» – 15,5 .
Девочки:
 «5» – 16,0; «4» – 16,5; «3» – 17.0.

3

Бег 60 метров.
1
 Бег 60. Стартовый разгон. Бег по дистанции 400–500 м. Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Спортивные игры.
Уметь пробегать
с максимальной скоростью 60 м с низкого старта.

4

Бег 60 метров на результат.
1
 Бег 60 метров на результат. Стартовый разгон. Бег по дистанции 600–800 м. Эстафетный бег. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Спортивные игры.
Уметь пробегать
с максимальной скоростью 60 м с низкого старта.
Бег 60 метров.
Мальчики:
«5» – 14,5; «4» – 14,9; «3» – 15,5 .
Девочки:
 «5» – 16,0; «4» – 16,5; «3» – 17.0.

5

Эстафетный бег.
1
Низкий старт. Эстафетный бег на отрезках до 100 метров. Бег по дистанции 600–800 м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимические основы бега. Спортивные игры.
Уметь пробегать
с максимальной скоростью 100 м с низкого старта.

6

Эстафетный бег.
1
Низкий старт. Эстафетный бег на отрезках до 100 метров. Бег по дистанции 600–800 м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимические основы бега. Спортивные игры.
Уметь пробегать
с максимальной скоростью 100 м с низкого старта.

7

Бег в равномерном и переменном темпе.
1
Бег в равномерном и переменном темпе. Прыжок в длину с места. Бег по дистанции 800–1000 м .Преодоление горизонтальных препятствий. Специальные беговые упражнения. Развитие выносливости. Соревнования по легкой атлетике, рекорды.
Уметь пробегать в равномерном темпе, выполнять прыжок в длину с места.
Прыжок в длину с места:
Мальчики:
Девочки:

8

Прыжок
в длину разбега.
1
Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 13–15 беговых шагов. Отталкивание. Бег по дистанции 800–1000 м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.
Уметь прыгать в длину с 13–15 беговых шагов.

9

Прыжок
в длину разбега
1
Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 13–15 беговых шагов. Отталкивание. Бег по дистанции 800–1000 м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Биохимические основы прыжков.
Уметь прыгать в длину с 13–15 беговых шагов.

10

Прыжок
в длину разбега на результат.
1
Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 13–15 беговых шагов. Отталкивание. Бег по дистанции 800–1000 м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.
Уметь прыгать в длину с 13–15 беговых шагов.
Прыжок
в длину разбега:
Мальчики:
Девочки:

11

Метание гранаты 500-700 грамм.
1
Метание гранаты на дальность с 5–6 беговых шагов и с места в коридоре 10 метров и заданное расстояние. ОРУ. Челночный бег. Бег по дистанции 800–1000 м. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь метать гранату
на дальность с разбега.

12

Метание гранаты 500-700 грамм.
1
Метание гранаты на дальность с 5–6 беговых шагов и с места в коридоре 10 метров и заданное расстояние. ОРУ. Челночный бег. Бег по дистанции 800–1000 м. Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь метать гранату
на дальность с разбега.

13

Метание гранаты 500-700 грамм.
1
Метание гранаты на дальность с 5–6 беговых шагов и с места в коридоре 10 метров и заданное расстояние ОРУ. Челночный бег. Бег по дистанции 800–1000 м. Развитие скоростно-силовых качеств. Соревнования по легкой атлетике, рекорды
Уметь метать гранату на дальность и в цель из различных положений
Метание гранаты 500-700 грамм Мальчики:
«5» – 36; «4» – 32; «3» – 28.
Девочки:
«5» – 26; «4» – 23; «3» – 18.

14

Бег в равномерном и переменном темпе.
1
Бег 1000 метров. Преодоление горизонтальных препятствий. Специальные беговые упражнения. Развитие выносливости.
Уметь пробегать в равномерном темпе, выполнять прыжок в длину с места.
Бег 1000 м:
«5» – 4,10; «4» – 4,35; «3» – 5,15.
Девочки:
 «5» – 4,30; «4» – 5,15; «3» – 5.35.

Спортивные игры – 13 часов (волейбол).
15

Стойки и перемещение игрока.
1
ТБ на  занятиях спортивными играми. ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача мяча в парах, тройках. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.

16

Стойки и перемещение игрока.
1
ТБ на  занятиях спортивными играми. ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача мяча в парах, тройках. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Оценка техники выполнения стойки и перемещений игрока.

17

Передача мяча сверху двумя руками.
1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача и прием мяча снизу  в парах, тройках. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.

18

Передача мяча сверху двумя руками.
1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача и прием мяча снизу  в парах, тройках.  Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.

19

Передача мяча сверху двумя руками.
1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача и прием мяча снизу  в парах, тройках. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Оценка техники выполнения передачи мяча двумя руками сверху.

20

Нижняя прямая подача. Прием подачи.
1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Нижняя прямая подача, прием подачи. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.

21

Нижняя прямая подача. Прием подачи.
1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Нижняя прямая подача, прием подачи. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Оценка техники выполнения нижней прямой подачи.

22

Верхняя прямая подача.
1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Верхняя прямая подача, нижний прием мяча.  Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.

23

Верхняя прямая подача.
1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Верхняя прямая подача, нижний прием мяча. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Оценка техники выполнения верхней прямой подачи.

24

Двусторонняя игра.
1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Прямой нападающий удар из зоны 2,4. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.

25

Нападающий удар.
1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Прямой нападающий удар из зоны 2,4. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.

26

Нападающий удар.
1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Прямой нападающий удар из зоны 2,4.  Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Оценка техники выполнения  нападающего удара

27

Двусторонняя игра.
1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Прямой нападающий удар из зоны 2,4. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Оценка техники выполнения  технических действий

Тематическое планирование на II  четверть
(девочки, юноши).
Общее количество учебных часов  на II четверть – 21.
Знать:
Психолого-педагогические основы: Основы организации и проведения спортивно-массовых соревнований по различным видам спорта. Особенности самостоятельной подготовки к участию в спортивно-массовых мероприятий. Способы регулирования массы тела.
Гимнастика: Основы биомеханики гимнастических упражнений. Влияние на телосложение гимнастических упражнений. Техника безопасности при занятиях гимнастикой. Оказание первой помощи при занятиях гимнастическими упражнениями. Самоконтроль при занятиях гимнастикой.

Номер урока
Дата проведения
Тема урока
Кол-во часов
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контроль двигательных действий

По плану
фактически

Гимнастика 21 ч
28

Акробатика.
1
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед. Стойка на голове и руках. Стойка на руках. Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши). Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор, стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях наклон назад. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять комбинацию из 5 акробатических  элементов

29

1
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед. Стойка на голове и руках. Стойка на руках. Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши). Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор, стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях наклон назад. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять комбинацию из 5 акробатических  элементов

30

1
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед. Стойка на голове и руках. Стойка на руках. Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши). Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор, стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях наклон назад. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять комбинацию из 5 акробатических  элементов

31

1
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед. Стойка на голове и руках. Стойка на руках. Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши). Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор, стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях наклон назад. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять комбинацию из 5 акробатических  элементов

32

Акробатика.
1
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед. Стойка на голове и руках. Стойка на руках. Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши). Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор, стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях наклон назад. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять комбинацию из 5 акробатических  элементов

33

1
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед. Стойка на голове и руках. Стойка на руках. Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши). Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор, стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях наклон назад. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять комбинацию из 5 акробатических  элементов

34

1
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед. Стойка на голове и руках. Стойка на руках. Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши). Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор, стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях наклон назад. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять комбинацию из 5 акробатических  элементов

35

1
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед. Стойка на голове и руках. Стойка на руках. Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши). Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор, стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях наклон назад. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять комбинацию из 5 акробатических  элементов
Оценка техники выполнения акробатических элементов.

36

Поднимание туловища на результат
1
Строевые упражнения. ОРУ с предметами. Поднимание туловища на результат. Прыжки со скакалкой. Прикладное значение гимнастики. Переноска партнера вдвоем на руках.  Упражнение  с удержанием предмета на голове. Игра на внимание.
Уметь выполнять поднимание туловища.
Поднимание туловища: мальчики:
 38–33–28;
девочки:
34–28–24.

37

Опорный прыжок.
1
ОРУ с предметами. Опорный прыжок: прыжок углом с разбега под углом к снаряду и толчком одной ногой (конь в ширину высота 110см.)  - девушки. Прыжок ноги врозь через коня в длину высотой 120-125 см.  - юноши. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять опорный прыжок.

38

1
ОРУ с предметами. Опорный прыжок: прыжок углом с разбега под углом к снаряду и толчком одной ногой (конь в ширину высота 110см.)  - девушки. Прыжок ноги врозь через коня в длину высотой 120-125 см.  - юноши. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять опорный прыжок.

39

1
ОРУ с предметами. Опорный прыжок: прыжок углом с разбега под углом к снаряду и толчком одной ногой (конь в ширину высота 110см.)  - девушки. Прыжок ноги врозь через коня в длину высотой 120-125 см.  - юноши. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять опорный прыжок.

40

1
ОРУ с предметами. Опорный прыжок: прыжок углом с разбега под углом к снаряду и толчком одной ногой (конь в ширину высота 110см.)  - девушки. Прыжок ноги врозь через коня в длину высотой 120-125 см.  - юноши. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять опорный прыжок.
Оценка техники выполнения опорного прыжка.

41

Прыжок со скакалкой.
1
Строевые упражнения. ОРУ с предметами. Прыжок со скакалкой на результат. Развитие силовых способностей. Игра в волейбол.
Уметь выполнять прыжок со скакалкой.
Оценка техники выполнения прыжка со скакалкой:
150 – 140 – 130;

42

Акробатика.
1
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед. Стойка на голове и руках. Стойка на руках. Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши). Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор, стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях наклон назад. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять комбинацию из 5 акробатических  элементов

43

Акробатика.
1
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед. Стойка на голове и руках. Стойка на руках. Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши). Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор, стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях наклон назад. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять комбинацию из 5 акробатических  элементов

44

1
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед. Стойка на голове и руках. Стойка на руках. Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши). Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор, стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях наклон назад. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять комбинацию из 5 акробатических  элементов

45

1
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед. Стойка на голове и руках. Стойка на руках. Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши). Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор, стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях наклон назад. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять комбинацию из 5 акробатических  элементов

46

1
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед. Стойка на голове и руках. Стойка на руках. Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши). Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор, стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях наклон назад. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять комбинацию из 5 акробатических  элементов
Оценка техники выполнения акробатических элементов.

47

Акробатика.
1
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед. Стойка на голове и руках. Стойка на руках. Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши). Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор, стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях наклон назад. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять комбинацию из 5 акробатических  элементов

48

1
ОРУ с предметами. Длинный кувырок вперед. Стойка на голове и руках. Стойка на руках. Поворот боком. Прыжок в глубину (юноши). Кувырки вперед и назад. Мост и поворот в упор, стоя на одном колене. Сед углом. Стоя на коленях наклон назад. Развитие координационных способностей.
Уметь выполнять комбинацию из 5 акробатических  элементов

Тематическое планирование на III  четверть.
Общее количество учебных  часов на III четверть – 30.
Знать:
Медико-биологические основы:  Особенности техники безопасности и профилактики травматизма, профилактические и восстановительные мероприятия при организации и проведении спортивно-массовых и индивидуальных форм занятий физической культурой и спортом. Вредные привычки, причины возникновения и пагубное влияние на здоровье.
Волейбол: Терминология волейбола. Влияние игровых упражнений на развитие координационных способностей, психохимические процессы, воспитание нравственных и волевых качеств. Правила игры. Техника безопасности при занятиях волейболом. Организация и проведение соревнований. Самоконтроль и дозирование нагрузки при занятиях волейболом.
Баскетбол:терминология баскетбола. Влияние игровых упражнений на развитие координационных способностей, психохимические процессы, воспитание нравственных и волевых качеств. Правила игры. Техника безопасности при занятиях баскетболом. Организация и проведение соревнований. Самоконтроль и дозирование нагрузки при занятиях баскетболом.

Номер урока
Дата проведения
Тема урока
Кол-во часов
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контроль двигательных действий

план
факт

Баскетбол 20ч
49

Повороты с мячом и без мяча. Остановка прыжком.

1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков. Бросок мяча в кольцо одной рукой. Позиционное нападение со сменой мест. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

50

Повороты с мячом и без мяча. Остановка прыжком.

1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков. Бросок мяча в прыжке. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.
Оценка техники выполнения поворота с мячом, остановки прыжком.

51

Передача мяча.

1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков. Передача мяча в движении различными способами со сменой мест. Бросок мяча в прыжке. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

52

Передача мяча.

1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков. Передача мяча в движении различными способами со сменой мест. Бросок мяча в прыжке. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.
Оценка техники выполнения передачи мяча.

53

Ведение мяча.
1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков. Ведение мяча с сопротивлением. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

54

Ведение мяча.
1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков. Ведение мяча с сопротивлением. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

55

Ведение мяча.
1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков. Ведение мяча с сопротивлением. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.
Оценка техники выполнения ведение мяча.

56

Бросок мяча в кольцо.
1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков.  Бросок мяча в прыжке со средней дистанции с сопротивлением. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

57

Бросок мяча в кольцо.
1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков.  Бросок мяча в прыжке со средней дистанции с сопротивлением. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

58

Бросок мяча в кольцо.
1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков.  Бросок мяча в прыжке со средней дистанции с сопротивлением. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.
Оценка техники выполнения ведение мяча.

59

Учебно-тренировочная игра 5х5.
1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков.  Индивидуальные действия в защите. Нападение через центрового. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

60

Быстрый прорыв.
1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков.  Индивидуальные действия в защите. Нападение через центрового. Быстрый прорыв. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

61

Быстрый прорыв.
1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков.  Индивидуальные действия в защите. Нападение через центрового. Быстрый прорыв. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

62

Учебно-тренировочная игра 5х5.
1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков.  Индивидуальные действия в защите. Нападение через центрового. Быстрый прорыв. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.
Оценка техники выполнения технических действий.

63

Бросок полукрюком.
1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков.  Индивидуальные действия в защите. Нападение через центрового. Бросок полукрюком в движении. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

64

Бросок полукрюком.
1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков.  Индивидуальные действия в защите. Нападение через центрового. Бросок полукрюком в движении.  Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

65

Учебно-тренировочная игра 5х5.
1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков.  Индивидуальные действия в защите. Нападение через центрового. Бросок полукрюком в движении.  Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.
Оценка техники выполнения технических действий.

66

Повороты с мячом и без мяча. Остановка прыжком.

1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков. Бросок мяча в кольцо одной рукой. Позиционное нападение со сменой мест. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

67

Повороты с мячом и без мяча. Остановка прыжком.

1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков. Бросок мяча в прыжке. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.
Оценка техники выполнения поворота с мячом, остановки прыжком.

68

Передача мяча.

1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков. Передача мяча в движении различными способами со сменой мест. Бросок мяча в прыжке. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

Волейбол-10 часов.
69

Стойки и перемещение игрока.
Стойки и перемещение игрока.
Передача мяча сверху двумя руками.
Передача мяча сверху двумя руками.
Передача мяча сверху двумя руками.
1
ТБ на  занятиях спортивными играми. ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача мяча в парах, тройках. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Стойки и перемещение игрока.

70

1
ТБ на  занятиях спортивными играми. ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача мяча в парах, тройках. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Стойки и перемещение игрока.

71

1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача и прием мяча снизу  в парах, тройках. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Передача мяча сверху двумя руками.

72

1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача и прием мяча снизу  в парах, тройках.  Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Передача мяча сверху двумя руками.

73

1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача и прием мяча снизу  в парах, тройках. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Передача мяча сверху двумя руками.

74

Нижняя прямая подача. Прием подачи.
1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Нижняя прямая подача, прием подачи. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Нижняя прямая подача. Прием подачи.

75

Нижняя прямая подача. Прием подачи.
Верхняя прямая подача.
Верхняя прямая подача.
Двусторонняя игра.
1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Нижняя прямая подача, прием подачи. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Нижняя прямая подача. Прием подачи.

76

1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Верхняя прямая подача, нижний прием мяча.  Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Верхняя прямая подача.

77

1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Верхняя прямая подача, нижний прием мяча. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Верхняя прямая подача.

78

1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Прямой нападающий удар из зоны 2,4. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Двусторонняя игра.

Тематическое планирование на IV четверть.
Общее количество учебных часов  на IV четверть  - 24.
Знать:
Приемы саморегулирования: Аутогенная тренировка. Психомышечная и психорегулирующая тренировки. Элементы йоги.
Гимнастика: Основы биомеханики гимнастических упражнений. Влияние на телосложение гимнастических упражнений. Техника безопасности при занятиях гимнастикой. Оказание первой помощи при занятиях гимнастическими упражнениями. Самоконтроль при занятиях гимнастикой.
Легкая атлетика: Основы биомеханики легкоатлетических упражнений. Влияние легкой атлетики на развитие двигательных качеств. Правила проведения соревнований. Техника безопасности при проведении занятий легкой атлетикой. Самоконтроль при занятиях легкой атлетикой
Номер  урока
Дата проведения
Тема урока
Кол-во часов
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовленности
обучающихся
Контроль двигательных действий

по плану
фактически

Волейбол – 5 часов.
79

Передача мяча сверху двумя руками.
Нижняя прямая подача. Прием подачи.
Нижняя прямая подача. Прием подачи.
Верхняя прямая подача.
1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Верхняя передача и прием мяча снизу  в парах, тройках. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Передача мяча сверху двумя руками.

80

1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Нижняя прямая подача, прием подачи. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Нижняя прямая подача. Прием подачи.

81

1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Нижняя прямая подача, прием подачи. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Нижняя прямая подача. Прием подачи.

82

1
ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Верхняя прямая подача, нижний прием мяча.  Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Верхняя прямая подача.

83

ОРУ. Стойка и передвижения игрока. Комбинации из разученных перемещений. Комбинации из ранее разученных приемов и передач. Верхняя прямая подача, нижний прием мяча. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в волейбол.
Верхняя прямая подача.

Баскетбол 5 часов
84

Передача мяча.

Передача мяча.

Ведение мяча.
Ведение мяча.
1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков. Передача мяча в движении различными способами со сменой мест. Бросок мяча в прыжке. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

85

1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков. Передача мяча в движении различными способами со сменой мест. Бросок мяча в прыжке. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.
Оценка техники выполнения передачи мяча.

86

1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков. Ведение мяча с сопротивлением. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

87

1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков. Ведение мяча с сопротивлением. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.

88

Ведение мяча.
1
ОРУ. Сочетание приемов передвижений и остановок, приемов передач, ведения и бросков. Ведение мяча с сопротивлением. Развитие координационных способностей. Учебная игра.
Уметь играть в баскетбол.
Оценка техники выполнения ведение мяча.

Легкая атлетика - 14 часов.
89

Прыжок в высоту способом «перешагивание»

1
Техника безопасности  при занятиях легкой атлетикой. ОРУ. Прыжок в высоту с 5–7  беговых  шагов способом «перешагивание». Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований.
Уметь прыгать в высоту с разбега

90

1
ОРУ. Прыжок в высоту с 5–7  беговых  шагов способом «перешагивание». Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.
Уметь прыгать в высоту с разбега

91

1
ОРУ. Прыжок в высоту с 5–7  беговых  шагов способом «перешагивание». Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.
Уметь прыгать в высоту с разбега

92

1
ОРУ. Прыжок в высоту с 5–7  беговых  шагов способом «перешагивание». Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.
Уметь прыгать в высоту с разбега
Прыжок в высоту:
мальчики:
125-115-100;
девочки:
110-100-90.

93

Бег 30 метров.
1
ОРУ на месте и в движении. Специальные беговые упражнения, развитие скоростно-силовых качеств. Бег с ускорением  20 – 30 метров. Бег в медленном темпе до 12 минут. Спортивные игры.
Уметь пробегать с максимальной скоростью 30 метров.

94

1
Бег 30 метров на результат. ОРУ на месте и в движении. Специальные беговые упражнения, развитие скоростно-силовых качеств. Бег в медленном темпе до 12 минут. Эстафеты.
Уметь пробегать с максимальной скоростью 30 метров.
Бег 30 метров.
Мальчики:
«5» – 4,6; «4» – 5,0; «3» –5,6.
Девочки:
«5» – 4,9; «4» – 5,5; «3» – 6,0.

95

Бег 60 метров.
1
Бег с ускорением 50-60 метров ОРУ на месте и в движении. Специальные беговые упражнения, развитие скоростно-силовых качеств. Бег в медленном темпе до 12 минут.  Спортивные игры.
Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 метров.

96

1
Бег 60 метров на результат. ОРУ на месте и в движении. Специальные беговые упражнения, развитие скоростно-силовых качеств. Бег в медленном темпе до 12 минут. Эстафеты
Уметь пробегать с максимальной скоростью 60 метров.
Бег 60 метров.
Мальчики:
«5» – 8,6; «4» – 9,1; «3» – 10,0. Девочки:
 «5» – 9,1; «4» – 10,0; «3» – 10,5.

97

Кроссовая подготовка.
1
Равномерный бег до 15 минут. ОРУ на месте и в движении. Специальные беговые упражнения, развитие скоростно-силовых качеств. Эстафеты.
Уметь бегать в равномерном темпе до 12 минут.

98

Прыжок в длину с разбега.
1
ОРУ на месте и в движении. Прыжок в длину с разбега. Бег в медленном темпе до 20 минут.   Специальные беговые упражнения, развитие скоростно-силовых качеств.
Уметь прыгать в длину с разбега.

99

1
ОРУ на месте и в движении. Прыжок в длину с разбега на результат. Бег в медленном темпе до 20 минут.  Специальные беговые упражнения, развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь прыгать в длину с разбега.
Прыжок в длину с разбега: Мальчики:
«5» – 360; «4» – 340; «3» – 320. Девочки:
«5» – 340; «4» – 320; «3» – 300.

100

Метание гранаты на дальность.
1
Метание гранаты на заданное расстояние. ОРУ на месте и в движении. Специальные беговые упражнения, развитие скоростно-силовых качеств. Бег в медленном темпе до 20 минут.  Спортивные игры.
Уметь  метать гранату на дальность.

101

1
Метание гранаты на дальность. ОРУ на месте и в движении. Специальные беговые упражнения, развитие скоростно-силовых качеств. Бег в медленном темпе до 20 минут.  Спортивные игры.
Уметь  метать гранату на дальность.
Метание гранаты: Мальчики: 45,40,31.
Девочки:
28,23,18.

102

Кроссовая подготовка.
1
Равномерный бег до 20 минут. ОРУ на месте и в движении. Специальные беговые упражнения, развитие скоростно-силовых качеств. Эстафеты. Подведение итогов за учебный год. Домашнее задание на лето.
Уметь бегать в равномерном темпе до 15 минут.
Бег 3000 м (мал), 2000 м (дев):
9.00; 9.30; 10.00.
7.30; 8.00; 8.30.

Учащиеся должны уметь демонстрировать:

Физические
способности
Физические упражнения
Мальчики
Девочки
Скоростные
Бег 100 м/с
Бег 30 м/с
14,3
5,0
17,5
5,4
Силовые
Подтягивание в висе на высокой перекладине, кол-во раз
10
–

Подтягивание из виса лежа на низкой перекладине, кол-во раз
–
14

Прыжок в длину с места, см
215
170
К выносливости
Бег 2000 м, мин, с
–
10.00

Бег 3000 м, мин, с
13.30
–

математика

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Разработка урока по ОРКСЭ
Тема: «Пасха»
 «Формирование духовнонравственных ценностей учащихся при
изучении основ православной культуры в рамках реализации ФГОС»
                                       МОУ Котеревская СОШ
Кутузова Вера Семёновна Истра, 2017.
Еще К. Д. Ушинский отмечал: “Воспитание, если оно не хочет быть
бессильным, должно быть народным, должно быть пронизано
народностью”.
Актуальность.
Православие      это   живая   история   и   живая   истина   русского   народа,   это
культура и современный быт, философия и мировоззрение, этика и эстетика,
воспитание   и   образование.   Поэтому   отторгнуть   русского   человека   от
Православия — значит, отторгнуть его от собственной истории, его корней и
почвы, т.е. попросту убить его. Таким образом, возвращение к Православию
есть   главное   условие   спасения   русского   народа.   Для   этого   мы   должны
предоставить   все   возможности   каждому   человеку   в   обращении   к   вере,   и
прежде всего, детям. Необходимо, чтобы связь между убеждением и жизнью
формировалась с младенчества, дабы ребенок научился мотивировать  свое
поведение христианской верой, дающей духовную силу.
Эту задачу можно осуществить через государственную политику, укрепление
традиционной семьи и образование.
Закон об образовании гласит, что образование в нашей стране должно иметь
«светский характер», что «По просьбе родителей или лиц, их заменяющих, с
согласия   детей,   обучающихся   в   государственных   и   муниципальных
образовательных   учреждениях,   администрация   указанных   учреждений   по
согласованию   с   соответствующими   органами   местного   самоуправления
предоставляет религиозной организации возможность обучать детей религии
вне рамок образовательной программы: (ст.5, п.4).
Народная культура является действенным средством познавательного,
нравственного и эстетического развития детей. Русский народ не должен
терять своего нравственного авторитета. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом. Знакомя детей с народными обрядовыми праздниками,
тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям.
Общение с народной культурой облагораживает, делает человека мягким,
чутким, добрым, мудрым.
Пасха – самый радостный и большой праздник христиан. Ликует природа, все
вокруг оживает и цветет. Празднование Пасхи стало уже традицией. Но дети
недостаточно имеют представления об этом празднике, о росписи пасхальных
яиц, о старинных играхзабавах, как  произошло Воскресение Христово?
Знания детей о Пасхе очень примитивны.
Мы, взрослые должны познакомить детей с историей нашей Родины, научить
пользоваться богатством культурных традиций. Не секрет, что нам
приходится заново учиться праздновать наши традиционные праздники.
Когдато традиции передавались в семье из поколения в поколение – «из уст в
уста», «от сердца к сердцу».
 Народные праздники знакомят детей с существующими традициями и
обычаями русского народа, помогают донести до ребёнка высокие
нравственные идеалы. Совместно с родителями мы можем пробудить интерес
к культуре наших предков.
Ожидаемый результат
∙ Будут  сформированы представления у детей о православном празднике
«Светлое Воскресение Христово», его историей, обычаями и обрядами.
∙ Формирование устойчивого интереса к культуре предков и истории
христианского праздника Пасхи.
Повышение эффективности духовнонравственного воспитания через
приобщение школьников к основам православной культуры,
ориентированное на воспитание у детей духовности и нравственности
посредством знакомства с православными праздниками на уроках ОРКСЭ
и на занятиях внеурочной деятельности. Задачи курса православия:
1) Сформировать понимание важности христианской веры в повседневной
жизни наших предков на протяжении многих веков.
  2)Развивать смысловое умение выделять существенную информацию из
художественных и познавательных текстов; готовность слушать и вести
диалог.

  3)Формировать   первоначальные   представления   о   религиозных
традициях,   об
  их   исторической   роли   в   становлении   Российского
государства.
Знакомлю  детей  с народным праздником Пасха. Развиваю интерес к культуре
предков, к народному творчеству, используя:
метод формирования новых знаний через объективноиллюстративный
метод  это рассказ, демонстрацию презентации, выполнения задания по
алгоритму.
Проблемный метод позволяет формулировать проблему и находить способы
её решения.
Метод организации деятельности учащихся через  метод выступления
учащихся, родителей, беседу.
Метод формирования личностных результатовчерез воспитательные
ситуации, аналогию.
2.1. Тема урока: Пасха
Тип урока:открытие новых знаний.
Цель урока:
 формирование интереса учащихся к православным праздникам;
 развитие духовных качеств личности ребёнка через знакомство детей с
историей   празднования   Светлого   Христова   Воскресения   и   пасхальными
традициями, обычаями.
 Задачи урока: Приобщить детей к истокам православной культуры и восстановление
традиций русского народа.
Способствовать становлению духовнонравственных ценностей на основе
познания и раскрытия значения православных праздников.
Развивающая:
•
•
развивать стремление узнавать больше о православных праздниках
и событиях православной жизни;
развивать духовные качества личности через знакомство детей с
историей православных праздников
Воспитательные:
прошлому православного народа.
способствовать   воспитанию   уважения   к   истории   и
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний.
Здравствуйте, ребята! Какое у вас настроение?  Поднимите руки, у кого
настроение радостное? (поднимают руки).
А теперь у кого грустное? (поднимают руки).
  А как мы можем поднять этим одноклассникам настроение?  (ответы
детей: улыбнуться, пожать друг другу руки, сделать добро и т.д.)
  Давайте улыбнемся друг другу и подумаем,   сколько добрых дел вы
можете сделать сегодня.
2. Мотивационный этап.
Подготовка к усвоению нового материала.
Поговорим?
 Поговорим. О чём?
 Оразном и о прочем.
О том, что знаешь ты,
 А что то мне известно.
 Поговорим?  Поговорим. Вдруг будет интересно.
Этот праздник дорог всем,
Маленьким и взрослым.
Светит всем в окно с утра
Праздник света и добра.
На столе стоит свеча,
В доме запах кулича.
О каком празднике мы сегодня будем говорить?  (Пасха). Почему? (Слушаю
мнение детей) Расскажите, что вы знаете об этом празднике?
 А как подругому,  мы называем этот праздник? (ответы детей)
 Верно – Светлое Христово Воскресение.
ПРАВОСЛАВНЫЕ ПРАЗДНИКИ
Православные христианские праздники — это дни торжеств в честь и память
событий, связанных c жизнью Иисуса Христа, его матери Девы Марии и особо
почитаемых Церковью Святых.
(Приложение) Православная церковь чтит двенадцать великих, так
называемых двунадесятых праздников, которые описывают жизнь Иисуса
Христа и Пресвятой Богородицы. Праздничный ряд иконостаса показывает
нам как раз иконы этих двенадцати праздников. По времени празднования они
делятся на неподвижные (не переходящие), которые отмечают каждый год в
одни и те же числа месяца, и подвижные (переходящие), приходящиеся на
разные числа месяца в зависимости от времени празднования самого главного
праздника.
От Рoждества Христова ведется наше летосчисление (наша эра). (Слайд №2)
Главным христианским праздником является Светлое Воскресение Христово,
называемое Пасхой.  Этот величайший праздник стоит особняком в ряду
православных праздников. У него есть очень точное народное название
"праздников Праздник".  Все вы знаете, что Иисус Христос в возрасте 33 лет принял
мученическую смерть через распятие ради спасения всего человечества. И вы
верно сказали, что жизнь Христа не закончилась Его смертью. После распятия
Христос вернулся к жизни!
 Ребята, а кто из вас знает, как Христос вернулся к жизни? (ответы детей)
 Верно. Иисус Христос ВОСКРЕС.
Новая информация учителя
 А как же произошло Воскресение Христово?
Может быть, кто знает? Ну, тогда  – послушайте.
На третий день после погребения Христа ранним утром в воскресенье
несколько женщин (Мария, Саломия, Иоанна...) пошли к гробу, чтобы
принести благовония, предназначенные для тела Иисуса. Подойдя, они
увидели, что большой камень, заграждавший вход в гроб, отвален, гроб пуст, а
на камне сидит Ангел Господень. Вид Его был как молния, и одежда Его бела
как снег. Устрашившись Ангела, женщины пришли в трепет. Ангел же сказал:
«Не бойтесь, ибо знаю, что вы ищете: Иисуса распятого. Его нет здесь. Он
воскрес, как сказал». Со страхом и радостью поспешили женщины возвестить
Апостолам об увиденном. «И се, Иисус встретил их и сказал: радуйтесь! И
они, приступив, ухватились за ноги Его и поклонились Ему. Тогда говорит им
Иисус: не бойтесь; пойдите, возвестите братьям Моим, чтобы шли в Галилею,
и там увидят Меня». И как некогда, Воскресшего увидели Его ученики.
(Слайд №3)
В светлый праздник Пасхи Церковь призывает верующих «очистить чувства и
увидеть Христа, сияющего непреступным светом воскресения, и, воспевая
победную песнь, услышать ясно от Него: «Радуйтесь!» ( Слайд №4)
Всегда ли Пасха проходит в один и тот же день?
Дата празднования Пасхи определяется по Пасхалии и является основой для
установления дат переходящих праздников, к которым относятся Вознесение Господне, День Святой Троицы, Вход Господень в Иерусалим (Вербное
воскресенье).
Все праздники важны и значимы для Православной Церкви. Но есть среди них
особо любимые и почитаемые народом, навечно вошедшие в его душу и
память.
Русская Пасха (к ней особая подготовка Слайд № 56)
В честь воскресения Христа русский народ назвал свой еженедельный
праздничный день. Особо торжественно отмечается то весеннее воскресенье,
которое так и называется — Пасха Христова (буквально слово пасха на
древнееврейском языке означает «переход», «избавление»).
Для встречи Пасхи люди собираются в храмах. Самая
торжественная часть праздничного богослужения — пасхальная
полночь.(Слайд 7)
 Священник несёт крест, а люди с иконами и зажжёнными
свечами обходят вокруг храма (это называется…. «крестный ход») и поют
радостные пасхальные гимны.
Главный пасхальный гимн звучит так:
«Христос воскресе из мертвых, смертиюсмерть поправ, и сущим во
гробех живот даровав!» (в переводе на современный русский язык —
«Христос воскрес из мертвых, победив своей смертью смерть, и
прежде
умершим даровал жизнь!»
На Пасху все приветствуют друг друга дружеским поцелуем. Это
называется «похристосоваться». Сказал «Христос воскресе», подарил
яйцо — и три поцелуя в щечки. В ответ на «Христос воскресе!» принято отвечать: «Воистину воскресе!» Причем детям разрешается очень громко
выкрикивать эти слова даже в храме.(Слайд№89)
 Ребята, а кто мне скажет, что является символом праздника Христова
Воскресения? (ответы детей)
 Верно. У Пасхи есть свои символы: кулич, пасха, яйцо.
Кулич – «праздничный» вид хлеба, который выпекается в особых случаях.
Печется он в память о том, что Иисус Христос, приходя к ученикам
после Воскресения, Сам вкушал с ними пищу, апостолы во время трапезы не
садились на среднее место за столом, оставляя пред ним часть хлеба они
верили, что  сам Господь невидимо присутствует среди них.
После ночной пасхальной службы христиане приступают к пиру.
Люди, которые серьёзно относятся к своей вере, долго готовятся к этому
празднику.
 А кто может сказать, что же еще предшествует празднику Пасхи?
(возможные ответы детей)
 За семь недель до праздника Воскресения Христова православные христиане
вступают в пору Великого поста.
А что такое пост? (ответы детей)
В классе есть семья, которая живёт, соблюдая традиции предков. В
доме   интерьер   как   раньше   на   Руси   в   семьях.   Ваня   и   Дуня   делятся
традициями семьи. Рассказывают, как они соблюдают пост.
 Пост это особое время в жизни верующих. Пост означает перемены в
образе жизни. Человек в это время старается больше молиться, чаще ходить в
храм, воздерживаться от некоторых видов еды и развлечений.
Соблюдая Пост и вспоминая святых и события, предшествующие Пасхе,
христиане   как  бы   поднимаются  вверх   по   лестнице,  приближаются   к   Богу,
уподобляют свою душу и жизнь Божественному образу. Почти два месяца до Пасхи православные христианепостятся: не едят мяса,
яиц, молока. Впрочем, пост христианина состоитне только в этом. Даже в
годы Великой Отечественной войны, когдабыла нехватка продуктов, Церковь
напоминала верующим, что постнадо соблюдать. Просто он может проявлять
себя не в отказе от молока,а в помощи еще более голодным людям и в
принятии в свои домабеженцев. И сегодня в дни поста христиане стараются
меньшеразвлекаться и больше времени посвящать молитве и другим
добрымделам.
Зато на Пасху — пир горой! На стол подаются крашеные вареные
яйца, куличи (сладкий хлеб, похожий на кекс) и творожное блюдо,
которое названо в честь праздника — пасха.
Поскольку к Пасхе готовились сорок дней, то и празднуют ее тоже
сорок дней подряд.
Всю неделю после пасхальной ночи вся праздничная служба
повторяется по утрам, причем и дети могут участвовать в шествии
«крестного хода». Более того, именно в эти пасхальные дни у ребят есть
возможность создать самый громкий звук в их жизни. Они могут
ударить в настоящий огромный колокол. Во многих храмах в первые
семь дней пасхи открыт доступ на колокольню, и любой человек (в том
числе ребенок) может подняться и позвонить в колокола.
( Слайд№10) Отгадайте загадку:
Красное катается – всему миру чудо оповещает.
 Правильно – пасхальное яйцо.
 Почему же именно яйцо?
 Яйцо – символ жизни, ее возрождения.Как из яйца возникает новая жизнь,
так мир заново родился через Воскресение Христово.
Главный подарок этого праздника — пасхальное яйцо. Из вроде бы неживого и неподвижного яйца вылупляется новая жизнь — поэтому
оно стало символом воскресного праздника. Христиане разрисовывают
яйца, красят их в разные цвета, а затем дарят друзьям.
Какие способы покраски яиц вы знаете?(Слайд№10)
Друзей у нас много, подарков тоже нужно приготовить
достаточно. Многих надо успеть поздравить. И поэтому православные
христиане в день Пасхи не ездят на кладбища. Праздник жизни
предназначен для живых.
Творческая работа учащихся. (Слайд № 12)
Мы с вами тоже приготовим подарок на Пасху –родным.
Как вы думаете что?
 А в завершении нашего с вами разговора, я хочу предложить вам всем
классом изготовить большую праздничную корзину с пасхальными яйцами.
Сегодня   мы   свами   сделаем   главный   подарок   этого   праздника   —
пасхальное яйцо.
1.Возьмите шаблон яйца и обведите на белый лист.
Анализ предстоящей работы. Сколько яиц вы обведёте?
Совершенно верно.
2. Вырезаем полученную работу. Техника исполнения прорезание рисунка.
3. Возьмите клей и склейте две половинки.
4. Украсьте яйцо тесьмой и подарите.
– В соответствии с темой, учащиеся подготовили заготовку яйца, зарисовали
эскизы к работе (Слайд 13);
– контроль выполнения работы и соблюдение правил техники безопасности;
– индивидуальная работа.
В   конце   урока   оформляется   праздничная   пасхальная   корзина   и
организовывается выставка работ учащихся.
Сочиняем стихи о празднике. Дом.задание по желанию – дописать стихотворение.
Подведение итога урока. Рефлексия
 О чем узнали на уроке?
 Какие новые слова и термины узнали?
 На какие вопросы получили ответ?
 Что для вас осталось непонятным?
Оцените своё состояние, работу на уроке.
Если на душе радостно, свободно приклейте ангелочка.
А если чуть чуть грустно, беспокойно, приклейте яичко.
Приложение Воздвижение креста Господня
Рождество Пресвятой Богородицы
Успение пресвятой Богородицы Покров Пресвятой Богородицы
Святые апостолы Петр и Павел
День Святой Пятидесятницы Вознесение Господне
Вход Господень в Иерусалим
Благовещение Пресвятой Богородицы Сретение Господне
Введение во храм Пресвятой Богородицы
Преображение Господне Пасха.
Пасха наш любимый праздник
Любим очень мы его.
Веру в Бога обретаем
И обряды соблюдаем.
Куличи мы испекли
Яйца все покрасили,
Будем жить в согласии.
Соберётся в церкви народ
И на Крестный ход пойдёт.
Службу всю мы отстоим
И Христоса  мы почтим.
Христос Воскрес! Христос Воскрес!
Эй, народ, «айда» гулять
Вместе весело играть.
Яйца покатаем, в старинные игры поиграем,
Людей поразвлекаем.
Народ ликует и поёт
. Христос Воскрес! Христос Воскрес!
Во истину воскресе!
( Морозов Алексей) Праздник света и добра.
Светит всем в окно с утра
Праздник света и добра.
Пасха в гости к нам пришла
В дом наш радость принесла.
На столе стоит свеча
В доме запах кулича
Праздник Пасхи наступает
Чистотой весь дом сияет.
Ночью мы пойдём на службу
Не забудем и про дружбу
Про любовь и Веру в Бога,
Про небесное тепло и душевное добро.
Пахнет вкусно куличом
С мамой мы его печём
Яйца красим с четверга
Чтоб дарить их без греха.
Мы накроем стол большой
И усядемся семьёй.
Кулич, мясо и яйца во главе стола
По одному кусочку съест моя семья
После Великого поста
Будем разговляться до утра.
И радоваться воскресению Христа.
Христос воскрес! Христос воскрес! Во истину воскресе!.
(Шапкина Елизавета)

file_name: Православный праздник-Пасха.docx

title: Презентация и конспект урока на тему"Пасха"  ( 4 класс, ОРКСЭ)