extracted_text:
Летний оздоровительный палаточный
лагерь с дневным пребыванием
«Путешественники».
Возраст детей: 1216 лет
Срок реализации программы: 3 дня
Составитель программы: учитель физической культуры  Добрышев С.А

Программа
летнего оздоровительного палаточного
лагеря с дневным пребыванием
«Путешественники»
                                                                                Возраст детей:12
                                                                                Срок реализации: 3
16 лет
дня
Информационная карта программы лагеря
Полное название
программы
Основания для
разработки программы
Программа летнего
оздоровительногопалаточноголагеря
«Путешественники» с дневным пребыванием на
базе МБОУ «ПолхМайданская средняя школа»
• Закон РФ «Об образовании»
• Конвенция ООН о правах ребенка, 1991г
• Конституция РФ
• Постановление   правительства   РФ   «Об
  оздоровления   и
• Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001г. №197
обеспечении   отдыха,
занятости детей» ФЗ
• Приказ   по   МБОУ   «ПолхМайданская
средняя   школа»   «Об   организации   отдыха,
труда   и   занятости   школьников   в   летний
период»
• Устав   МБОУ   «ПолхМайданская   средняя
школа»
• Положение о палаточном  лагере
• Правила
распорядкапалаточного  лагеря
внутреннего

 Составитель программы
Добрышев С.А
Образовательное
учреждение,
представившее
программу
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «ПолхМайданская средняя  школа»
Адрес организации
607344, Нижегородская область, Вознесенский
Телефон
Срок реализации
программы
Место реализации
Количество, возраст
учащихся
Цель программы
район, с. Полховский Майдан,
ул. Молодежная, д. 116
8(83178)72692
3 дня (с 0608 июня)
МБОУ «ПолхМайданская средняя
школа»,с.Бутаково (берег р.Мокши), Вознесенский
пруд (северный берег)
10 учащихся с 12 до 16 лет
Создание условий для эффективного
развития личности в условиях
палаточного лагеря, создание
благоприятных условий для
привлечения детей к систематическим
занятиям физкультурой и спортом,
укрепление физического и
психологического здоровья,
организации активного отдыха,
расширения и углубления знаний по туризму, получения навыков жизни в
полевых условиях, развития интересов
учащихся к туризму и краеведению.
Направление
деятельности
Спортивно оздоровительное, туристическое,
экологическое  и духовное развитие детей,
средствами игр, исследовательской и трудовой
деятельности
Аналитическая справка
Летний палаточный лагерь на базе МБОУ «ПолхМайданская средняя
школа» впервые был организован в летний период в 2009году.  Он  был
передвижной и имел разные направления: оздоровительное, историко –
краеведческое, туристическое, спортивное, экологическое.  Дети за это
время   посетили   разные   места   Вознесенского   района:   усадьба   с.
Криуша, святые места с. Куриха, с. Бутаково и другие. Но в разные
годы  работа палаточного лагеря была приостановлена.
В 2014 году работа возобновлена и выбрана форма палаточного лагеря
с дневным пребыванием с названием «Путешественники». Палаточный
лагерь   проводится     для   подростков   1216  лет   с   целью   организации
активного   отдыха,
  приобретения   туристических   навыков,
экологического просвещения, формирования интереса к углубленному
изучению   окружающего   мира,
  развитию   потребности   к
самообразованию, укрепления здоровья и реализации ребёнком таких
функций, как досуг, профилактика правонарушений.
Для реализации программы были поставлены следующие задачи:
 приобщение детей к спорту и туризму, способствовать  укреплению
физического и психологическогоздоровья;
 организация активного отдыха и получения детьми навыков жизни в
природных условиях;
 повышение экологической культуры детей;
 воспитание нравственных и волевых качеств.
В палаточном лагере «Путешественники» в 2014 году приняли участие
13   человек:   10   подростков1416   лет   (учащиеся   7,8,10   классов)   и   3
педагога школы.   Начальник лагеря Колюбаева Татьяна Анатольевна –
учитель физкультуры;
Воспитатели: Герасимов Сергей Викторович – учитель ОБЖ, Крылова
Светлана Васильевна – учитель русского языка и литературы.
Смена   продолжалась   три   дня.   За   время   работы   лагеря   ребята
путешествовали   по   местам   Вознесенского   района.   Были   на   берегу
Вознесенского пруда. Совершали пешие походы до д.Вилки на берег
пруда. Дети каждый день приобретали навыки в постановки палаток,
приготовления   пищи   на   костре,   заготовке   дров.   Проводились
соревнования по рыбной ловли, стрельбе из пневматической винтовки, по ориентированию на местности, по разжиганию костра. Мероприятия
были не только познавательные, но и полезные. Ребята очистили берег
протоки и прилегающий лес от мусора, который закопали в ямы. В
течение   смены   дети   не   допускали   загрязнения   окружающей   среды,
соблюдали правила противопожарной безопасности.Ребята   загорали,
принимали водные процедуры, играли в подвижные игры.
В   2015   году   мы   продолжили   роботу   по   программе
«Путешественники»,   в   которой   приняли   участие   10   подростков   в
возрасте   1415   лет   (учащиеся   8   класса)   и     два   педагога   школы.
Начальник лагеря Колюбаева Т.А. учитель физкультуры, воспитатель
Герасимов   С.В.   учитель   ОБЖ.   Смена   продолжалась   3   дня.   Мы   с
ребятами побывали на берегу Вознесенского пруда, на реке Мокша, на
берегу пруда д. Вилки. За это время дети освоили и совершенствовали
навыки туризма. Сами готовили себе пищу на костре. Прошли занятия
по   темам:   «Костры   и   их   типы»,   «Правила   разжигания   костра»,   «
Установка   и   сбор   палатки»,   «   Вязание   туристических   узлов»,
«Безопасность   и   первая   помощь».   Ребята   собирали   лекарственную
траву,   грибы,   землянику.   Проводили   операции:   «Чистота   и   мы»,
«Чистый   берег».   Погодные   условия   позволили   загорать,   принимать
водные процедуры, играть в подвижные игры с мячом.
Организованный отдых и оздоровление детей в палаточном лагере на
базе   нашей   школы   создали   условия   для   физического   развития,
укрепления   здоровья   воспитанию   у   ребят   дисциплины,   трудолюбия,
дружбы и коллективизма, ответственности. Каждый из ребят за это
время   нашёл   себе   дело   по   душе,   проявили   свои   лучшие   качества.
Можно уверенно сказать – все, что запланировано было выполнено.
В   2014   году   летний   палаточный   лагерь   с   дневным   пребыванием
«Путешественники» принимал участие  в смотре – конкурсе «Лучший
лагерь   Вознесенского   района»   в   номинации   палаточные   лагеря,   где
занял 3 место. В 2015 году мы так же принимали участие в смотре
конкурсе «Лучший лагерь Вознесенского района», где заняли 1 место в
номинации палаточные лагеря.
Пояснительная записка
Актуальность программы
Деятельность летнего палаточного  лагеря «Путешественники» во всех
её формах способствует всестороннему развитию личности ребенка,
направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и
физического развития, способствует изучению Родины, приобретению
навыков самостоятельной деятельности.
      Для педагогов летний палаточный лагерь – прекрасная возможность
лучше узнать своих воспитанников, познакомиться с их миром,
проблемами и увлечениями.
      Интересно наблюдать, как мальчишки и девчонки, которые ещё
вчера бегали по школьным коридорам «сломя голову», становятся
взрослыми и степенными, терпеливо объясняют новичкам, где лучше выбрать место для палатки, почему нельзя держать в своей палатке
продукты (сухарики, чипсы). В начале новичков пугает всё: отсутствие
телевизоров, компьютеров, шорохи ночного леса. Но это всё быстро
проходит. Оказывается, что можно замечательно и интересно жить и без
телевизора и компьютера. Появляется уверенность в собственных силах
от самых обычных вещей: от приготовленного обеда на костре, от
пережитой в палатке сильной грозы.
      В летнем   палаточном  лагере ребенок учится быть
самостоятельным, ведь там нет  уборщиц, родителей, бабушек и
дедушек. Всю работу надо делать самим. Да и лентяев такой лагерь не
терпит. Оставишь костер без дров, значит, все будут без обеда. Жизнь в
природе диктует свои правила поведения. Добрая атмосфера
взаимовыручки,  азарт в решении повседневных проблем, увлеченность
общим делом, интерес к жизни палаточного лагеря втягивает любых,
даже самых неподдающихся детей из неблагополучных семей. Просто
на них действует совершенно новая обстановка и люди, которые
чувствуют себя очень уверенно в любых, даже экстремальных
ситуациях.
   Туризм – средство расширения кругозора и обогащения духовной
жизни подростков. В туристическом походе вырабатывается умение
преодолевать трудности, ребята учатся коллективизму не на словах, а
на деле. Регулярное занятие туризмом вырабатывает у подростков
сознательную дисциплину, настойчивость, ответственность
Цель программы:
создание условий для эффективного развития личности в условиях
палаточного лагеря, создание благоприятных условий для привлечения
детей к систематическим занятиям физкультурой и спортом,
укрепление физического и психологического здоровья, организации
активного отдыха, расширения и углубления знаний по туризму,
получения навыков жизни в полевых условиях, развития интересов
учащихся к туризму и краеведению.
Задачи программы:
 организовать интересный, полноценный отдых ребенка;
 создать условия для раскрытия и развития творческого потенциала
каждого ребёнка;
 организовать совместную деятельность детей и взрослых;
 формировать у ребят самостоятельность и ответственность за свою
деятельность;
   приобщение детей к спорту и туризму;
 организация активного отдыха и получение детьми навыков жизни в
природных условиях природы;
 закрепление приобретённых основных знаний о своём крае.
Основной   состав   лагеря    это   учащиеся   МОУ   «ПолхМайданская
средняя   школа».   При   комплектовании   особое   внимание   уделяется
детям из малообеспеченных, неполных семей. По продолжительности программа является краткосрочной, т. е.
реализуется в течение 3 дней. В лагере будут  10 человек, с 12 по 16 лет.
Основные средства достижений поставленных целей:
 медицинское обеспечение;
 санитарнопросветительская работа;
 физическое воспитание детей;
 рациональное питание;
 природноклиматические факторы;
   участие   детей   разнообразного   вида   спортивной   и   творческой
деятельности,    коллективные творческие дела лагеря.
Основные   принципы   организации   воспитательной   работы   с
обучающимися:
 безопасность жизни и здоровья детей, защита их прав и достоинства;
 создание разнообразных образовательных пространств, где нормы и
правила взаимодействия вырабатывают сами члены лагеря;
   личностное   развитие   и   самореализация   ребенка   в   сочетании   с
соблюдением социальных норм и правил лагеря;
 гуманный характер отношений;
 конфиденциальность в решении личных проблем и конфликтов детей;
   единоначалие   в   сочетании   с   детским
  и   педагогическим
самоуправлением;
   создание   благоприятных   условий   для   физического,   социального   и
психологического благополучия ребенка, направленных на поддержку и
развитие его здоровья.
Ожидаемые  результаты
В   результате   реализации     системы   мероприятий,   направленных   на
оздоровление   детей   (утренняя   зарядка,   закаливание,   воздушные   и
солнечные   ванны),   3   разовое   питание,   экологически   чистая   среда
позволят   детям   отдохнуть     в   летний   период.   Во   время   реализации
программы
  произойдет   осмысление   школьниками   значимости
коллективизма   в   условиях   изолированности   от   внешнего   мира;
сформируется   ценностное   отношение   к   труду;   осознание   значимости
личного   вклада   для   успеха   коллектива;   совершенствуются   навыки
самоорганизации   и   самообслуживания;   закрепятся   знания   и   способы
ориентирования   в   лесу;   появятся   умения   разведения   костра,
приготовления   пищи   на   открытом   огне,   установке   палатки.   При
подготовке и проведении на местности туристической эстафете ребята
получат неоценимый опыт коллективной ролевой  игры и проверят себя
на выносливость и физическую готовность.
Краткое содержание программы.
  «Путешественники»
Палаточный   лагерь   с   дневным   пребыванием
проводится в течение 3  дней, с 06  по  08 июня 2016  года.  Выездной
лагерь осуществляет свою деятельность по четырем блокам. В каждом
блоке предусмотрены теоретические и практические занятия. Блок 1. Психологоадаптационный.
Цель: Создать атмосферу успеха для каждого подростка, научить детей
верить в себя, свои силы, обрести навыки культурного общения.
Теория:   Знакомство   с   программой   лагеря,
  инструктаж   по
индивидуальной   и   групповой   безопасности,   занятия   по   организации
работы органов самоуправления.
Практика: Проведение коммуникативных и психологических тренингов,
организация работы органов самоуправления.
Блок 2. Краеведение
Цель: Изучение природы родного края.
Теория: Знакомство с правилами выживания в лесу.
Практика:   установка   палатки,   разведение   костра,   заготовка   дров,
приготовление пищи на костре, сбор лекарственных растений.
Блок 3. Спортивнооздоровительный.
Цель: Создать условия для физического совершенствования и развития
детей,   закаливания   укрепления   здоровья,   организации   правильного
питания.
Теория: Основы знаний и умений по методике самостоятельных занятий
оздоровительными  физическими   упражнениями;   правила   питания,
направленные на сохранение и укрепление здоровья.
Практика:   Организация   занятий   по   самообороне;   серия   игр,
посвященных   пропаганде   здорового   образа   жизни;   спортивные
состязания,   закаливающие   и   водныепроцедуры,   сбалансированное
питание.
Блок 4. Игры и праздники.
Цель:   Создать   условия   для   активного   и   насыщенного   интересными
соревнованиями   отдыха,   развитие   способностей   подростков,   навыков
культурной организации свободного времени.
Теория: Знакомство с правилами игр, правилами организации праздника
и вечернего огонька.
Практика: Проведение игровых и конкурсных программ, праздников.
1день.
• Инструктаж   по   индивидуальной   и
групповой
безопасности.Общий обзор программы  палаточного летнего
лагеря.
• Выезд на место проведения. Экскурсия по лесу.
• Операция: «Чистый берег»
• Подвижные игры.
• Занятия по установки палатки.
• Соревнования по рыбной ловле.
2 день.
• Выезд на место проведения.
• Обучение ориентированию на местности.
• Занятия: «Костры, их типы».
• Подвижные игры.
• Соревнования по рыбной ловле. 3 день.
• Пеший поход на место проведения.
• Соревнования по волейболу.
• Биологический турнир «Растения Нижегородской области».
• Соревнования «Кто быстрее разожжёт костёр».
• Вечерний огонек «Так хочется сказать вам на прощанье».
• Итоговая линейка.
Механизм реализации деятельности
• Создание   оргкомитет   для   подготовки   и     организации   лагеря.   В
оргкомитет   необходимо   включить   учителей,   родителей,
  зам
директора   по   воспитательной   работе   и   директора,   они   будут
отвечать   за   различные   направления:   туристическая   подготовка,
историкогеографическая   составляющая,   физическая   подготовка,
техническое   и   материальное   обеспечение,
  работа   с
общественностью.
 Формирование списочного состава ребят.
• Составление и утверждение программы лагеря.
•
• Выбор места.
• Получение   санитарно   эпидемиологического   допуска   на
организацию и проведения лагеря.
• Проведение  палаточного лагеря.
• Подведение итогов работы лагеря.
Кадровое обеспечение.
Главным   слагаемым   успеха   лагерной   смены   является   педагог,
инициативный заинтересованный, любящий свое дело, имеющий навыки
работы с детьми и организаторские способности. Осуществляет работу
в   лагере   2   педагога     МБОУ   «ПолхМайданская   средняя   школа»,
медицинский работник.
№ Ф.И.О
Должность
Образование
1 КолюбаеваТатьяна
Анатольевна
2
Рожков Роман Алексеевич
3 Пахунова Мария Ивановна
Начальник лагеря
Высшее
Воспитатель
Медицинский
работник
Высшее
Среднее
специальное Методическое обеспечение
 нормативноправовые документы;
 методические рекомендации по созданию и организации деятельности
детских палаточных лагерей;
 подборки игр, коллективнотворческих дел.
Материальная  база
Снаряжение коллективного пользования:
• Палатки разноместные – 3 шт.
• Маты – 3 шт.
• Коврики – 13 шт.
• Лопаты – 2 шт.
• Ведра и котелки для приготовления пищи – 3 шт.
• Набор кострового снаряжения – 1 шт.
• Удочки – 7 шт.
• Компасы – 10 шт.
• Аптечка  – 1 шт.
• Мячи – 5 шт.
• Винтовка – 1 шт.
• Рем  набор  – 1 шт.
• Фотоаппарат – 1 шт.
• Настольные игры
• Электро  фонарики индивидуальные –3 шт.
Личное снаряжение туриста:
1. Рюкзак, объём 20 л – 1шт.
2. Куртка  ветровка   1 шт.
3. Головной убор – 1 шт.
4. Свитер шерстяной – 1 шт.
5. Легкая обувь: кеды или кроссовки – 1 пара
6. Носки х/б   12 пары
7. Брюки спортивные х/б – 1 шт.
8. Миска – 1 шт.
9. Ложка – 1 шт.
10. Кружка   1 шт.
11. Средства личной гигиены: (мыло, зубная паста, зубная щётка) Сроки и условия пребывания
Программа   реализуется   в   течение   одной   лагерной
Финансирование лагеря осуществляется из местного бюджета.
  смены.
Система информированности общественности о деятельности
лагеря, взаимодействие со средствами массовой информации.
При определении стратегии развития учреждения педагогический
коллектив   МБОУ   «ПолхМайданская   средняя   школа»   старается
учитывать     интересы   и   потребности   детей   и   родителей.   В   школе
сложилась своя система информирования  о деятельности учреждения в
летний   период.   На   родительских   собраниях   освещаются   вопросы   по
летнему   отдыху,
  информация   о
деятельности лагеря имеется на сайте школы.  Большое внимание здесь
обращается на диагностику среди детей и родителей. После окончания
лагерной смены публикуется статья о деятельности лагеря в районной
газете.
  выслушиваются   пожелания,
Система контроля и  оценки  результативности
Во   время   лагерной   смены   оцениваются   все   стороны   жизни   её
участников:   дисциплина,   степень   активности   в   различных   видах
деятельности. В конце каждого рабочего дня лагеря актив совместно с
педагогами оценивают результат активности детей жетонами. Красным
–   принимал активное участие в данном виде деятельности; зеленым
цветом делается отметка, если   добился какихто успехов; желтым –
просто принимал участие.
В   конце   смены   подводятся   итоги   и   присуждаются   звания   по
следующим номинациям:
•
•
•
•
•
самый интеллектуальный;
самый любознательный;
самый активный;
самый спортивный;
самый трудолюбивый.
Система лечебнопрофилактической работы в лагере
Особое   внимание   требует   создание   необходимых   условий   для
обеспечения  безопасности    жизни  и  здоровья  детей. С  этой  целью  к
работе в лагере привлекается медицинский работник сельского ФАПа,
так как в школе нет медицинского кабинета. Он совместно со школой
осуществляет проведение лечебнореабилитационных и физкультурно
оздоровительных   мероприятий,   а   также   контролирует   соблюдение
санитарногигиенических   норм   и   выполнение   противоэпидемических
мероприятий.
В целях профилактики травматизма с детьми планируется каждый
день   перед   началом   работы   на   общем   сборе   проведение   бесед   о
правилах   поведения   в   лагере,   по   правилам   пожарной   безопасности, поведения   на   дороге   (т.   е.   проведение   инструктажа   по   технике
безопасности).
Одной   из   задач,   которая   должна   быть   реализована   в   процессе
работы   лагеря,   является   формирование   потребности   у   детей   к
здоровому образу жизни.

intro:
Летний оздоровительный палаточный лагерь с дневным пребыванием
«Путешественники».Летний оздоровительный палаточный лагерь с дневным пребыванием
«Путешественники».

Возраст детей: 12-16 лет
Срок реализации программы: 3 дня
Составитель программы: учитель физической культуры - Добрышев С.А

Программа

летнего оздоровительного палаточного лагеря с дневным пребыванием
«Путешественники»

                                                                                Возраст детей:12-16 лет
                                                                                Срок реализации: 3 дня

Информационная карта программы лагеря

Полное название программы	Программа летнего оздоровительногопалаточноголагеря «Путешественники» с дневным пребыванием на базе МБОУ «Полх-Майданская средняя школа»
Основания для разработки программы	Закон РФ «Об образовании»
Конвенция ООН о правах ребенка, 1991г
Конституция РФ
Постановление правительства РФ «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей»
Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001г. №197-ФЗ
Приказ по МБОУ «Полх-Майданская средняя школа» «Об организации отдыха, труда и занятости школьников в летний период»
Устав МБОУ «Полх-Майданская средняя школа»
Положение о палаточном  лагере
Правила внутреннего распорядкапалаточного  лагеря
 Составитель программы	Добрышев С.А
Образовательное учреждение, представившее программу	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Полх-Майданская средняя  школа»
Адрес организации	607344, Нижегородская область, Вознесенский район, с. Полховский Майдан,
ул. Молодежная, д. 116
Телефон	8(83178)72-6-92
Срок реализации программы	3 дня (с 06-08 июня)
Место реализации	МБОУ «Полх-Майданская средняя школа»,с.Бутаково (берег р.Мокши), Вознесенский пруд (северный берег)
Количество, возраст учащихся	10 учащихся с 12 до 16 лет
Цель программы	Создание условий для эффективного развития личности в условиях палаточного лагеря, создание благоприятных условий для привлечения детей к систематическим занятиям физкультурой и спортом, укрепление физического и психологического здоровья, организации активного отдыха, расширения и углубления знаний по туризму, получения навыков жизни в полевых условиях, развития интересов учащихся к туризму и краеведению.

Направление деятельности	Спортивно- оздоровительное, туристическое, экологическое  и духовное развитие детей, средствами игр, исследовательской и трудовой деятельности

Аналитическая справка

Летний палаточный лагерь на базе МБОУ «Полх-Майданская средняя школа» впервые был организован в летний период в 2009году.  Он  был передвижной и имел разные направления: оздоровительное, историко – краеведческое, туристическое, спортивное, экологическое.  Дети за это время посетили разные места Вознесенского района: усадьба с. Криуша, святые места с. Куриха, с. Бутаково и другие. Но в разные годы  работа палаточного лагеря была приостановлена.
В 2014 году работа возобновлена и выбрана форма палаточного лагеря с дневным пребыванием с названием «Путешественники». Палаточный лагерь проводится  для подростков 12-16 лет с целью организации активного отдыха, приобретения туристических навыков, экологического просвещения, формирования интереса к углубленному изучению окружающего мира, развитию потребности к самообразованию, укрепления здоровья и реализации ребёнком таких функций, как досуг, профилактика правонарушений.
Для реализации программы были поставлены следующие задачи:
- приобщение детей к спорту и туризму, способствовать  укреплению физического и психологическогоздоровья;
- организация активного отдыха и получения детьми навыков жизни в природных условиях;
- повышение экологической культуры детей;
- воспитание нравственных и волевых качеств.
В палаточном лагере «Путешественники» в 2014 году приняли участие 13 человек: 10 подростков14-16 лет (учащиеся 7,8,10 классов) и 3 педагога школы.   Начальник лагеря Колюбаева Татьяна Анатольевна – учитель физкультуры;
Воспитатели: Герасимов Сергей Викторович – учитель ОБЖ, Крылова Светлана Васильевна – учитель русского языка и литературы.
Смена продолжалась три дня. За время работы лагеря ребята путешествовали по местам Вознесенского района. Были на берегу Вознесенского пруда. Совершали пешие походы до д.Вилки на берег пруда. Дети каждый день приобретали навыки в постановки палаток, приготовления пищи на костре, заготовке дров. Проводились соревнования по рыбной ловли, стрельбе из пневматической винтовки, по ориентированию на местности, по разжиганию костра. Мероприятия были не только познавательные, но и полезные. Ребята очистили берег протоки и прилегающий лес от мусора, который закопали в ямы. В течение смены дети не допускали загрязнения окружающей среды, соблюдали правила противопожарной безопасности.Ребята  загорали, принимали водные процедуры, играли в подвижные игры.
В 2015 году мы продолжили роботу по программе «Путешественники», в которой приняли участие 10 подростков в возрасте 14-15 лет (учащиеся 8 класса) и  два педагога школы. Начальник лагеря Колюбаева Т.А.- учитель физкультуры, воспитатель Герасимов С.В.- учитель ОБЖ. Смена продолжалась 3 дня. Мы с ребятами побывали на берегу Вознесенского пруда, на реке Мокша, на берегу пруда д. Вилки. За это время дети освоили и совершенствовали навыки туризма. Сами готовили себе пищу на костре. Прошли занятия по темам: «Костры и их типы», «Правила разжигания костра», « Установка и сбор палатки», « Вязание туристических узлов», «Безопасность и первая помощь». Ребята собирали лекарственную траву, грибы, землянику. Проводили операции: «Чистота и мы», «Чистый берег». Погодные условия позволили загорать, принимать водные процедуры, играть в подвижные игры с мячом.
Организованный отдых и оздоровление детей в палаточном лагере на базе нашей школы создали условия для физического развития, укрепления здоровья воспитанию у ребят дисциплины, трудолюбия, дружбы и коллективизма, ответственности. Каждый из ребят за это время нашёл себе дело по душе, проявили свои лучшие качества. Можно уверенно сказать – все, что запланировано было выполнено.
В 2014 году летний палаточный лагерь с дневным пребыванием «Путешественники» принимал участие  в смотре – конкурсе «Лучший лагерь Вознесенского района» в номинации палаточные лагеря, где занял 3 место. В 2015 году мы так же принимали участие в смотре- конкурсе «Лучший лагерь Вознесенского района», где заняли 1 место в номинации палаточные лагеря.

Пояснительная записка
Актуальность программы
Деятельность летнего палаточного  лагеря «Путешественники» во всех  её формах способствует всестороннему развитию личности ребенка, направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению Родины, приобретению навыков самостоятельной деятельности.
      Для педагогов летний палаточный лагерь – прекрасная возможность лучше узнать своих воспитанников, познакомиться с их миром, проблемами и увлечениями.
      Интересно наблюдать, как мальчишки и девчонки, которые ещё вчера бегали по школьным коридорам «сломя голову», становятся взрослыми и степенными, терпеливо объясняют новичкам, где лучше выбрать место для палатки, почему нельзя держать в своей палатке продукты (сухарики, чипсы). В начале новичков пугает всё: отсутствие телевизоров, компьютеров, шорохи ночного леса. Но это всё быстро проходит. Оказывается, что можно замечательно и интересно жить и без телевизора и компьютера. Появляется уверенность в собственных силах от самых обычных вещей: от приготовленного обеда на костре, от пережитой в палатке сильной грозы.
      В летнем   палаточном  лагере ребенок учится быть самостоятельным, ведь там нет  уборщиц, родителей, бабушек и дедушек. Всю работу надо делать самим. Да и лентяев такой лагерь не терпит. Оставишь костер без дров, значит, все будут без обеда. Жизнь в природе диктует свои правила поведения. Добрая атмосфера взаимовыручки,  азарт в решении повседневных проблем, увлеченность общим делом, интерес к жизни палаточного лагеря втягивает любых, даже самых неподдающихся детей из неблагополучных семей. Просто на них действует совершенно новая обстановка и люди, которые чувствуют себя очень уверенно в любых, даже экстремальных ситуациях.
   Туризм – средство расширения кругозора и обогащения духовной жизни подростков. В туристическом походе вырабатывается умение преодолевать трудности, ребята учатся коллективизму не на словах, а на деле. Регулярное занятие туризмом вырабатывает у подростков сознательную дисциплину, настойчивость, ответственность

Цель программы:
создание условий для эффективного развития личности в условиях палаточного лагеря, создание благоприятных условий для привлечения детей к систематическим занятиям физкультурой и спортом, укрепление физического и психологического здоровья, организации активного отдыха, расширения и углубления знаний по туризму, получения навыков жизни в полевых условиях, развития интересов учащихся к туризму и краеведению.

Задачи программы:

- организовать интересный, полноценный отдых ребенка;
- создать условия для раскрытия и развития творческого потенциала каждого ребёнка;
- организовать совместную деятельность детей и взрослых;
- формировать у ребят самостоятельность и ответственность за свою деятельность;
 -  приобщение детей к спорту и туризму;
- организация активного отдыха и получение детьми навыков жизни в природных условиях природы;
- закрепление приобретённых основных знаний о своём крае.

Основной состав лагеря - это учащиеся МОУ «Полх-Майданская средняя школа». При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение 3 дней. В лагере будут  10 человек, с 12 по 16 лет.

Основные средства достижений поставленных целей:
- медицинское обеспечение;
- санитарно-просветительская работа;
- физическое воспитание детей;
- рациональное питание;
- природно-климатические факторы;
- участие детей разнообразного вида спортивной и творческой деятельности,    коллективные творческие дела лагеря.

Основные принципы организации воспитательной работы с обучающимися:
- безопасность жизни и здоровья детей, защита их прав и достоинства;
- создание разнообразных образовательных пространств, где нормы и правила взаимодействия вырабатывают сами члены лагеря;
- личностное развитие и самореализация ребенка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил лагеря;
- гуманный характер отношений;
- конфиденциальность в решении личных проблем и конфликтов детей;
- единоначалие в сочетании с детским  и педагогическим самоуправлением;
- создание благоприятных условий для физического, социального и психологического благополучия ребенка, направленных на поддержку и развитие его здоровья.

Ожидаемые  результаты

В результате реализации  системы мероприятий, направленных на оздоровление детей (утренняя зарядка, закаливание, воздушные и солнечные ванны), 3 разовое питание, экологически чистая среда  позволят детям отдохнуть  в летний период. Во время реализации программы  произойдет осмысление школьниками значимости коллективизма в условиях изолированности от внешнего мира; сформируется ценностное отношение к труду; осознание значимости личного вклада для успеха коллектива; совершенствуются навыки самоорганизации и самообслуживания; закрепятся знания и способы ориентирования в лесу; появятся умения разведения костра, приготовления пищи на открытом огне, установке палатки. При подготовке и проведении на местности туристической эстафете ребята получат неоценимый опыт коллективной ролевой  игры и проверят себя на выносливость и физическую готовность.

Краткое содержание программы.

Палаточный лагерь с дневным пребыванием  «Путешественники» проводится в течение 3 дней, с 06 по 08 июня 2016 года. Выездной лагерь осуществляет свою деятельность по четырем блокам. В каждом блоке предусмотрены теоретические и практические занятия.

Блок 1. Психолого-адаптационный.
Цель: Создать атмосферу успеха для каждого подростка, научить детей верить в себя, свои силы, обрести навыки культурного общения.
Теория: Знакомство с программой лагеря, инструктаж по индивидуальной и групповой безопасности, занятия по организации работы органов самоуправления.
Практика: Проведение коммуникативных и психологических тренингов, организация работы органов самоуправления.

Блок 2. Краеведение

Цель: Изучение природы родного края.
Теория: Знакомство с правилами выживания в лесу.
Практика: установка палатки, разведение костра, заготовка дров, приготовление пищи на костре, сбор лекарственных растений.

Блок 3. Спортивно-оздоровительный.

Цель: Создать условия для физического совершенствования и развития детей, закаливания укрепления здоровья, организации правильного питания.
Теория: Основы знаний и умений по методике самостоятельных занятий оздоровительными физическими упражнениями; правила питания, направленные на сохранение и укрепление здоровья.
Практика: Организация занятий по самообороне; серия игр, посвященных пропаганде здорового образа жизни; спортивные состязания, закаливающие и водныепроцедуры, сбалансированное питание.

Блок 4. Игры и праздники.

Цель: Создать условия для активного и насыщенного интересными соревнованиями отдыха, развитие способностей подростков, навыков культурной организации свободного времени.
Теория: Знакомство с правилами игр, правилами организации праздника и вечернего огонька.
Практика: Проведение игровых и конкурсных программ, праздников.

1день.
Инструктаж по индивидуальной и групповой безопасности.Общий обзор программы  палаточного летнего лагеря.
Выезд на место проведения. Экскурсия по лесу.
Операция: «Чистый берег»
Подвижные игры.
Занятия по установки палатки.
Соревнования по рыбной ловле.
2 день.

Выезд на место проведения.
Обучение ориентированию на местности.
Занятия: «Костры, их типы».
Подвижные игры.
Соревнования по рыбной ловле.

3 день.
Пеший поход на место проведения.
Соревнования по волейболу.
Биологический турнир «Растения Нижегородской области».
Соревнования «Кто быстрее разожжёт костёр».
Вечерний огонек «Так хочется сказать вам на прощанье».
Итоговая линейка.

Механизм реализации деятельности

Создание оргкомитет для подготовки и  организации лагеря. В оргкомитет необходимо включить учителей, родителей,  зам директора по воспитательной работе и директора, они будут отвечать за различные направления: туристическая подготовка, историко-географическая составляющая, физическая подготовка, техническое и материальное обеспечение, работа с общественностью.
Составление и утверждение программы лагеря.
 Формирование списочного состава ребят.
Выбор места.
Получение санитарно- эпидемиологического допуска на организацию и проведения лагеря.
Проведение  палаточного лагеря.
Подведение итогов работы лагеря.

Кадровое обеспечение.

Главным слагаемым успеха лагерной смены является педагог, инициативный заинтересованный, любящий свое дело, имеющий навыки работы с детьми и организаторские способности. Осуществляет работу в лагере 2 педагога  МБОУ «Полх-Майданская средняя школа», медицинский работник.

№	Ф.И.О
	Должность	Образование
1	КолюбаеваТатьяна Анатольевна	Начальник лагеря	Высшее
2	Рожков Роман Алексеевич	Воспитатель 	Высшее
3	Пахунова Мария Ивановна
	Медицинский работник	Среднее специальное

Методическое обеспечение

- нормативно-правовые документы;
- методические рекомендации по созданию и организации деятельности детских палаточных лагерей;
- подборки игр, коллективно-творческих дел.

Материальная  база

Снаряжение коллективного пользования:
Палатки разноместные – 3 шт.
Маты – 3 шт.
Коврики – 13 шт.
Лопаты – 2 шт.
Ведра и котелки для приготовления пищи – 3 шт.
Набор кострового снаряжения – 1 шт.
Удочки – 7 шт.
Компасы – 10 шт.
Аптечка  – 1 шт.
Мячи – 5 шт.
Винтовка – 1 шт.
Рем - набор  – 1 шт.
Фотоаппарат – 1 шт.
Настольные игры
Электро - фонарики индивидуальные –3 шт.

Личное снаряжение туриста:
1. Рюкзак, объём 20 л – 1шт.
2. Куртка - ветровка  - 1 шт.
3. Головной убор – 1 шт.
4. Свитер шерстяной – 1 шт.
5. Легкая обувь: кеды или кроссовки – 1 пара
6. Носки х/б  - 1-2 пары
7. Брюки спортивные х/б – 1 шт.
8. Миска – 1 шт.
9. Ложка – 1 шт.
10. Кружка  - 1 шт.
11. Средства личной гигиены: (мыло, зубная паста, зубная щётка)

Сроки и условия пребывания

Программа реализуется в течение одной лагерной  смены. Финансирование лагеря осуществляется из местного бюджета.
Система информированности общественности о деятельности лагеря, взаимодействие со средствами массовой информации.

При определении стратегии развития учреждения педагогический коллектив МБОУ «Полх-Майданская средняя школа» старается учитывать  интересы и потребности детей и родителей. В школе сложилась своя система информирования  о деятельности учреждения в летний период. На родительских собраниях освещаются вопросы по летнему отдыху, выслушиваются пожелания, информация о деятельности лагеря имеется на сайте школы.  Большое внимание здесь обращается на диагностику среди детей и родителей. После окончания лагерной смены публикуется статья о деятельности лагеря в районной газете.
Система контроля и  оценки  результативности

Во время лагерной смены оцениваются все стороны жизни её участников: дисциплина, степень активности в различных видах деятельности. В конце каждого рабочего дня лагеря актив совместно с педагогами оценивают результат активности детей жетонами. Красным –  принимал активное участие в данном виде деятельности; зеленым цветом делается отметка, если  добился каких-то успехов; желтым – просто принимал участие.
В конце смены подводятся итоги и присуждаются звания по следующим номинациям:
самый интеллектуальный;
самый любознательный;
самый активный;
самый спортивный;
самый трудолюбивый.

Система лечебно-профилактической работы в лагере

Особое внимание требует создание необходимых условий для обеспечения безопасности  жизни и здоровья детей. С этой целью к работе в лагере привлекается медицинский работник сельского ФАПа, так как в школе нет медицинского кабинета. Он совместно со школой осуществляет проведение лечебно-реабилитационных и физкультурно-оздоровительных мероприятий, а также контролирует соблюдение санитарно-гигиенических норм и выполнение противоэпидемических мероприятий.
В целях профилактики травматизма с детьми планируется каждый день перед началом работы на общем сборе проведение бесед о правилах поведения в лагере, по правилам пожарной безопасности, поведения на дороге (т. е. проведение инструктажа по технике безопасности).
Одной из задач, которая должна быть реализована в процессе работы лагеря, является формирование потребности у детей к здоровому образу жизни.


extracted_text:
Наука и чудо извечная проблема.
Соотношение   науки   и   чуда      вечная   проблема.   Свыше
тысячи   лет   назад   она   была   блестяще   разрешена   блаженным
Августином. Я  с ним  согласна.  В его формулировке   что  есть
чудо и наука и как они друг с другом связаны?  утверждается:
чудеса   не   противоречат   законам   природы.   Они   противоречат
лишь   нашим   представлениям   о   законах   природы.   Точнее,
думаю, сказать невозможно. Если какоето чудо и противоречит
нашим   представлениям   о   законах   природы,   то   это   еще   не
значит, что оно противоречит самим законам природы. Ведь мы
знаем их очень ограниченно. К сожалению, метод отрицания "с
ходу"   чрезвычайно   опасный   для   настоящей   науки,   весьма
распространен. В печати даже появлялись статьи о том, как, по
каким признакам можно отличить заведомо антинаучные теории
и   взгляды   от   научных.   Подобная   "предусмотрительность"
наносит   огромный   вред   науке.
  это   позиция
десятилетней   давности   и   сегодня   радует   более   свободный
незакомплексованный   и   несхематичный   подход   к   этому
вопросу. Если чудо  паранормальное явление  зафиксировано,
значит, надо его изучать, а не говорить "этого не может быть".
Я не беру, разумеется, случаи жульничества.
  Конечно,
Мне кажется, что отрицание паранормальных явлений или
чудес   сходу   есть   теоретическая   трусость   и   больше   ничего.
Теоретический трус, боящийся чтото нарушить в привитых ему
с университета представлениях, никогда еще ничего серьезного
в   науке   не   сделал.   Может,   слишком   смело.   Однако   я   не   могу
понять,
  почему   у   нас   в   Украине   парапсихологи   и
паранормальным   явлениям   уделяется   совсем   недостаточно
внимания,   почему   не   создаются   какието   научные   центры,
исследовательские центры, как в других странах мира? Почему
это   все   имеет   почву   любителей   авантюристов?   Или   все   же
создаются, но это не является достоянием гласности?..
Возьмем феномен летающих тарелок. (Я не рассматриваю
те случаи, когда доказывается, что это  оптические явления в
атмосфере).   Их   можно   изучать   поразному:   с   точки   зрения
физики,   с   точки   зрения   мистики.   Приведу   разговор   Б.В.
Раушенбаха   с   одним   из   его   покойных   друзей,   прекрасным
специалистом,   вместе   с   автором   работавшим   у   Королева.   Он, друг   Раушенбаха,   всю   жизнь   строил   космические   корабли,
совершенно   не   мистик.   "А   знаете,      однажды   говорит   он
Раушенбаху,  я уже несколько раз видел летающие тарелки". И
рассказал,   как   они   устроены,   где   садились   и   прочее.   И   был   у
него   момент,   когда   оказалось   возможным   поставить   чистый
эксперимент.
  Он   шел   к   гаражу   через   лужок.   Вдруг   видит      садится
тарелка,   причем   так,   что   одно   дерево   ее   закрывает,   а   она
закрывает   сама   другое   дерево.   То   есть   можно   составить
словесный   портрет   места   посадки.   Рядом   с   ним   шел   взрослый
сын,   студент.   "Между   двумя   березами   ты   видишь   тарелку?",
спрашивает он сына,  "Ничего не вижу!",  отвечает сын. "А я
вижу!".   Стояли   и   спорили.   Потом   они   стали   подходить   к
тарелке, а она поднялась и улетела. Сын так и не видел ничего.
Отец видел все. Спрашивается: нужно изучать подобное или не
нужно? Нельзя просто говорить: летающих тарелок нет! Нельзя
и отрицать сходу. Лично для себя я усматриваю проблему не в
конкретно видимом объекте (пусть это была бы и не тарелка), а
в самом виденье, как феномене. Почему один и тот же предмет,
в   одно   и   то   же   время,   при   одинаковых   обстоятельствах   отцу
дано было увидеть, ощутить, познать, а сыну  нет? Вот где еще
загадка.
Можно сказать и так: видят достойные, а недостойные не
видят.
То   же   касается   и   проблем   с   биополем.   "Биополя   нет!"
  Но   это   же   вопрос
долго   горячились   академики.
терминологический.   В   смысле:   нового   физического   поля   нет
или   пока   нет.   Но   существует   некая   совокупность   физических
полей,   создаваемая   биологическим   объектом,   это   и   можно
назвать   биополем.   Отрицать   его      все   равно,   что   отрицать
существование   бронзы,   ведь   элемента   с   таким   названием   нет  в
таблице   Менделеева!   Бронзы   действительно   нет,   но   есть   медь,
олово, свинец…
Совокупность   физических   полей,   окружающих   живой
объект, может обладать новыми, по сравнению с каждым полем
в   отдельности,
  Эти   поля   могут   быть
промодулированы   жизнедеятельностью   организма.   Как   вывод
по этому поводу, могу сказать, что термином "биополе" нужно
пользоваться, это разумный и удачный термин.
  свойствами. Доктор   физикоматематических   наук   Э.Э.   Годин   и
академик   Ю.В.   Гуляев   ведут   очень   интересные   работы,
связанные с изучением живых организмов в ИКдиапазоне. Увы,
они   не   занимаются   темой,   которая   может   оказаться   самой
важной:   это   взаимодействие   полей   биологических   объектов.
Замерив,   поле   одного   человека,   можно   объяснить   такой
паранормальный   феномен,   как   кожное   зрение,   но   куда   более
сложную   проблему   представляет   объяснение   взаимодействия
полей двух людей…
Теперь   о   совершенно   невероятном   феномене,   который   я   не
знаю,   как   классифицировать:   знаменитая   Ванга   из   Болгарии.
Опять,   правда,   находятся   люди,   которые   считают,   что   она
имеет   разветвленную   по   всему   миру   сеть   осведомителей.   Но
это   же   абсурд,   простите!   Люди,   которые   лично   встречались   с
Вангой,   отмечают   два   ее   необыкновенных   свойства.   Первое:
когда   вы   к   ней   приходите,   то   оказывается,   что   она   очень
многое   знает   о   вашей   семье.   Что   вы,     скажем,   убрали   у   себя
дома   с   подоконника   цветы,   комнатные   растения.   Это   может
произойти   только   в   случае,   если   она   имеет   контакт   с   вашим
мозгом, таким образом, внедряясь в сознание или подсознание.
Через   какието   излучения…   Но   есть   вещи,   действительно,
странные.   Она   сообщает   сведения   о   мертвых.   Об   этом
пришедший   может   ничего  и   не  знать,  а  если   не   знает,  то  этого
информационного   кода   нет   ни   в   его   сознании,   ни   в   его
подсознании.
  что   к   этому
феноменальному   свойству,   которое   было   у   Ванги   при   жизни   и
наблюдается   у   других   людей,
  но   в   меньшей   степени
выраженности,   нужно   подойти   с   исследовательских   позиций,   а
не с точки зрения пресловутой "презумпции виновности".
  Это   уже   говорит   о   том,
"Теоретические  трусы"  они во всем продолжают  искать
жульничество. Исторически сложилось так, что их уверенность
в   правоте   подкрепится   плодом   положений   типа:   "вечный
двигатель   невозможен".   Специалисты   такой   проект   кладут   под
сукно,  даже  и  не  рассматривая.  Но  то,  что   невозможен   вечный
двигатель,
  что   и   другие
необыкновенные   вещи   также   невозможны.   Да,   невозможность
"перпетуум   мобиле"   в   какойто   степени   доказана      это
противоречит основным законам физики. Однако, зная, что есть
невозможные   вещи,   так   сказать   в   принципе   люди   по   инерции
  делает   людей   убежденными, невольно   переносят   это   утверждение   и   на   другие   области,   не
имея на то оснований.
Нам   надо   бы   ввести   такую   установку   в   науку:   чудеса
(паранормальные   явления)  надо  изучать,  а  не  опровергать  их  с
ходу.   Ничего   нового   я   не   сообщила,   просто   выразила   свою
позицию.

file_name: Наука и чудо извечная проблема.doc

intro: Соотношение науки и чуда - вечная проблема. Свыше тысячи лет назад она была блестяще разрешена блаженным Августином. Я с ним согласна. В его формулировке - что есть чудо и наука и как они друг с другом связаны? - утверждается: чудеса не противоречат законам природы. Они противоречат лишь нашим представлениям о законах природы. Точнее, думаю, сказать невозможно. Если какое-то чудо и противоречит нашим представлениям о законах природы, то это еще не значит, что оно противоречит самим законам природы. Ведь мы знаем их очень ограниченно.

администрации

group: Педагогика

title: Наука и чудо извечная проблема.