extracted_text:
Пояснительная записка.
Рабочая программа по физической культуре составлена на основе следующих
нормативноправовых документов:
1 Закон «Об образовании в Российской Федерации».
2 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
10.04.2002 № 29/2065 – п «Об утверждении учебных планов
специальных(коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся,
воспитанников с отклонениями в развитии»;
3 Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII
вида: 59 кл. В 2 сб./Под.ред В.В.Воронковой .М.:Просвещение, 2006.
4 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
31.03.2014 г.№253 « Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных ( допущенных) к использованию в образовательном процессе
в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 20162017
учебный год».
5 Годового учебного календарного графика на 20162017 учебный год.
       Согласно приказу Министерства образования Российской Федерации от
30.08.2010 № 889  «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования Российской Федерации  от 9.03.2004 года №1312 " Об утверждении
федерального  базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования"  в объем недельной учебной нагрузки образовательных
учреждений всех видов и типов  вводится 3 час   физической культуры.
      В данной программе учтены особенности региона, муниципального образования,
образовательного учреждения.
Физическое   воспитание   —   неотъемлемая   часть   комплексной   системы   учебно
воспитательной   работы   в   школе   в   которой   обучаются   дети   с   ограниченными
возможностями   здоровья.   Оно   направлено   на   решение   образовательных,
воспитательных, коррекционнокомпенсаторных и лечебнооздоровительных задач.
Физическое   воспитание   осуществляется   в   тесной   связи   с   умственным,
нравственным, эстетическим воспитанием и трудовым обучением, занимает одно из
ведущих мест в подготовке учащихся с ограниченными возможностями здоровья к
самостоятельной   жизни   и   производственному   труду.   Физическое   воспитание
способствует формированию положительных личностных качеств, является одним из
средств успешной социальной интеграции детей в общество.
Характерной   особенностью   детей   с   ограниченными   возможностями   здоровья
является   наличие   у   них   разнообразных   нарушений   психического   и   физического
развития, обусловленных органическим поражением центральной нервной системы
1 различной этиологии, возникающих на разных возрастных этапах индивидуального
развития.
Снижение   тонуса   коры   головного   мозга   ведет   к   усилению   позотонических
рефлексов,   что   затрудняет   выполнение   двигательных   действий,   приводит   к
неравномерному   распределению   силы   мышц,   создает   скованность   в   движениях   и
статических позах.
У многих обучающихся отмечаются нарушения со стороны сердечнососудистой,
дыхательной, вегетативной, эндокринной систем. Наблюдается слабость миокарда,
аритмия; дыхание нарушено по частоте, глубине, ритму; нарушена согласованность
дыхательного акта с двигательной нагрузкой. У многих детей замечено отставание в
росте, весе от показателей возрастной нормы, непропорциональное телосложение,
различные отклонения в осанке.
Нередко у детей встречаются стертые двигательные нарушения, которые могут
быть   незаметными   в   бытовых   условиях,   но   проявляются   при   значительной
физической нагрузке, в усложненных двигательных заданиях.
Двигательная   недостаточность   учащихся   особенно   возрастает   при   выполнении
точно дозированных мышечных усилий, при перекрестной координации движений,
пространственновременной организации моторного акта.
К характеристике физического развития добавляется недоразвитие интеллекта, в
частности речи, что в свою очередь приводит к недостаточному осмыслению речевых
инструкций и заданий, что требует дополнительного внимания учителя физкультуры
как   при   организации   учебной   работы,   так   и   спортивномассовых   внеклассных
мероприятий с детьми.
Следует   отметить,   что   среди   обучающихся   VII   вида   имеются   дети   с   хорошо
развитой моторикой. Это обусловливает необходимость учета и реализации строго
дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.
Особого   внимания   требуют   дети   с   эпилептическими   припадками,   с   текущими
заболеваниями   ЦНС,   хроническими   соматическими   заболеваниями.   Такие   дети
нуждаются   в   особом   охранительном   режиме,   они   не   могут   выполнять   задания   и
упражнения,   требующие   больших   физических   усилий,   ведущих   к   чрезмерному
возбуждению нервной системы.
Целью  физического   воспитания   в   школе   (для   детей   с   ограниченными
возможностями   здоровья)   является   содействие   всестороннему   развитию   личности
школьника.
Конкретными учебными и коррекционновоспитательными задачами физического
воспитания в школе для детей с ограниченными возможностями здоровья являются:
• укрепление   здоровья   и   закаливание   организма,   формирование   правильной
осанки;
• формирование   и   совершенствование   разнообразных   двигательных   умений   и
навыков, таких как сила, быстрота, выносливость, ловкость и др.;
•
коррекция   нарушений   общего   физического   развития   психомоторики,
воспитание   культуры   санитарногигиенических   навыков,   поддержание   устойчивой
физической работоспособности на достигнутом уровне;
• формирование   познавательных,   эстетических,   нравственных   интересов   на
материале физической культуры и спорта;
• воспитание   устойчивых   моральноволевых   качеств:   настойчивости,   смелости,
умения преодолевать трудности;
• содействие военнопатриотической подготовке.
2 Общая характеристика учебного предмета.
Программа по физкультуре для 5  9 классов VII вида структурно состоит из
следующих разделов: гимнастика, легкая атлетика, лыжная подготовка,  спортивные
игры.
Такое   распределение   материала   позволяет   охватить   основные   направления
физкультуры   как   учебного   предмета   в   школе   с   учетом   климатических   условий.
Вместе   с   тем   предлагаемая   структура   и   содержание   разделов   не   ограничивают
учителя физкультуры в том, чтобы дополнить или изменить содержание программы в
тех или иных ее разделах. При внесении изменений или дополнений в программу
учителю  следует  тщательно  продумать  весь  комплекс  учебнометодических  задач
для каждого этапа обучения в 5  9 классах, имея в виду прежде всего охрану жизни
и   здоровья   учащихся,   коррекционную   направленность   обучения,   а   также
материальнотехническое   оснащение   школы,   в   частности   уроков   физкультуры.
Изменения,   вносимые   в   программу,   требуют   согласования   с   врачом   и
администрацией, они должны быть утверждены пед. советом школы.
В раздел «Гимнастика» включены физические упражнения, которые позволяют
корригировать различные звенья опорнодвигательного аппарата, мышечные группы.
На занятиях  учащиеся  должны овладеть доступными им простейшими видами
построений. Построения и перестроения трудны для данной категории детей изза
нарушений ориентировки в пространстве.
Несмотря на трудность усвоения пространственнодвигательных упражнений, они
должны быть обязательным элементом каждого урока.
Упражнения общеразвивающего и корригирующего характера дают возможность
воздействовать не только на весь организм ребенка, но и на ослабленные группы
мышц.   Наряду   с   упражнениями   в   исходных   положениях   сидя   —   стоя   даются
упражнения   в   исходных   положениях   лежа   для   разгрузки   позвоночника   и   более
избирательного воздействия на мышцы туловища.
Упражнения   такого   рода   оказывают   положительное   влияние   на
сердечнососудистую,   дыхательную   и   нервную   системы.   Они   помогают   учащимся
овладевать   комплексом   движений,   выполнять   их   с   данной   амплитудой,   в
соответствующем   направлении,   темпе,   ритме.   Учитель   должен   постоянно
регулировать   физическую   нагрузку   подбором   упражнений,   изменением   исходных
положений,   числом   повторений,   интенсивностью   и   последовательностью   их
выполнений. С учетом физического развития детей и специальных задач обучения в
программе есть самостоятельный раздел с перечнем упражнений, направленных на
коррекцию дыхания, моторики, осанки и др.
В   связи   с   затруднениями   в   пространственновременной   ориентировке   и
значительными   нарушениями   точности   движений   обучающихся   в   программу
включены также упражнения с предметами: гимнастические палки, флажки, малые и
большие обручи и скакалки.
На   уроках   с   элементами   гимнастики   дети  c  ОВЗ   должны   овладеть   навыками
лазанья и перелезания.
Упражнения в лазанье и перелезании — эффективное средство для развития силы
и ловкости, совершенствования навыков координации и равновесия. Эти упражнения
оказывают положительное влияние на преодоление страхов высоты, пространства,
помогают   развитию   положительной   самооценки,   регулируют   эмоциональные   и
поведенческие реакции детей.
Упражнения   в   поднимании   и   переноске   грузов   включаются   в   урок   с   целью
обучения детей навыкам подхода к предмету с нужной стороны, правильному захвату
его   для   переноски,   умениям   нести,   точно   и   мягко   опускать   предметы.   Такими
предметами могут быть мячи, гимнастические палки, обручи, скамейки, маты и др.
3 Раздел «Легкая атлетика» традиционно включает ходьбу, бег, прыжки, метание.
Занятия   легкой   атлетикой   помогают   формированию   таких   жизненно   важных
двигательных навыков, как правильная ходьба, бег, прыжки и метание. Обучение
элементам   легкой   атлетики   и   их   совершенствование   должно   осуществляться   на
основе   развития   у   детей   быстроты,   ловкости,   гибкости,   силы,   выносливости,
быстроты реакции.
Упражнения в ходьбе и беге широко используются на уроках физкультуры не
только в коррекционных, но и в оздоровительнолечебных целях.
Особое   место   в   данном   разделе   уделено   метанию,   так   как   при   выполнении
упражнений   в   метании   у   детей   развиваются   точность,   ловкость   действий   с
предметами, глазомер. Школьники учатся правильному захвату мяча (равномерно и с
достаточной силой), умению технически правильно выполнять бросок, распределять
внимание на захват мяча, на соизмерение полета мяча с ориентиром.
Раздел  «Лыжная  подготовка»  позволяют   укрепить   здоровье   детей   в   зимний
период,  сократить  количество  заболеваний,  характерных  для  этого  времени  года.
Кроме того, лыжная подготовка включает весь необходимый комплекс для развития
движений, осанки, дыхания, координации, моторики и др.
Одним из важнейших разделов программы является раздел «Спортивные игры».
На данный раздел в программе предусмотрено 16 часов. В него включены подвижные
игры,   направленные   на   развитие   двигательных   и   физических   навыков   детей.
Благодаря играм у детей развиваются такие психические свойства, как внимание и
внимательность,
  Игры   способствуют
коллективным действиям, благоприятно сказываются на эмоциональных отношениях
детей друг с другом, между группами детей.
  сообразительность,
  инициативность.
Обязательным   в   программе   является   примерный   перечень   знаний,   умений   и
навыков, которыми должны овладеть учащиеся на уроках физической культуры: о
значении самоконтроля, о влиянии физических упражнений на организм человека, об
основах спортивной техники изучаемых упражнений.
В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья основной формой
организации занятий по физической культуре является урок. Так же как и на других
предметных   уроках,   учитель   использует   такие   приемы,   как   объяснение,   показ,
упражнение,   закрепление   (в   форме   тренировочных   занятий),   оценку   (похвалу,
поощрение,   порицание)   с   учетом   конкретного   содержания   и   целей   проводимых
уроков. Желательно, чтобы каждый урок включал элементы игры, занимательности,
состязательности,   что   значительно   стимулирует   интерес   детей   к   урокам
физкультуры. Названные выше приемы и элементы особенно необходимы детям с
более   сложной   структурой   интеллектуального   недоразвития.   Здесь   важен   пример
самого   учителя,   его   сотрудничество   с   ребенком,   умелое   коммуникативное
взаимодействие   сильных   и   слабых   учащихся   так,   чтобы   все   дети   были   охвачены
вниманием и помощью педагога.
4 Распределение учебного времени на различные виды
программного материала по классам
Учебнотематический план 5класс
Содержание, разделы
Количество часов
всего
теория
практика
Прохождение учебного материала
I Легкая атлетика
II Гимнастика
III Лыжная подготовка
IV Подвижные и спортивные игры
102
32ч
22ч
12ч
36ч
4
2ч
1ч
1ч
1ч
98
30ч
21ч
11ч
35ч
Учебнотематический план(6 класс)
Содержание, разделы
Количество часов
Прохождение учебного материала
I Легкая атлетика
II Гимнастика
III Лыжная подготовка
IV Подвижные и спортивные игры
всего
теория
практика
102
32ч
22ч
12ч
36ч
4
2ч
1ч
1ч
1ч
98
30ч
21ч
11ч
35ч
Учебнотематический план(7 класс)
Содержание, разделы
Количество часов
всего
теория
практика
5 Прохождение учебного материала
I Легкая атлетика
II Гимнастика
III Волейбол
IV Лыжная подготовка
V Подвижные и спортивные игры
102
30ч
14ч
19ч
14ч
25ч
5
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
97
29ч
13ч
18ч
13ч
24ч
Учебнотематический план(8 класс)
Содержание, разделы
Количество часов
всего
теория
практика
Прохождение учебного материала
I Легкая атлетика
II Гимнастика
III Волейбол
IV Лыжная подготовка
VПодвижные и спортивные игры
102
26ч
14ч
23ч
14ч
25ч
5
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
97
25ч
13ч
22ч
13ч
24ч
Учебнотематический план(9 класс)
Содержание, разделы
Количество часов
Прохождение учебного материала
II Легкая атлетика
I Гимнастика
6
всего
теория
практика
102
18ч
22ч
4
1ч
1ч
98
17ч
21ч III Волейбол
IV Лыжная подготовка
V Подвижные и спортивные игры
23ч
14ч
25ч
1ч
1ч
13ч
13ч
17ч
Календарнотематическое планирование 5 класс
Легкая атлетика
1. Ознакомить учащихся с правилами поведения на занятиях по легкой атлетике.
2. Обучить     технике   ходьбы   с   изменением   частоты   шагов,   с   замедлением   и
ускорением.
3. Научить правильно применять разученные двигательные действия в разных по
сложности упражнениях.
4. Развивать двигательные качества.
№
Тема урока
Колво
часов
урока
1
24
57
89
1012
1315
1
3
3
2
3
3
Техника безопасности
на занятиях по легкой
атлетике.
Ходьба с изменением
частоты шагов
Ходьба с разным
положением рук
Легкий бег без учета
времени
Дата план
Дата факт
Название
раздела
Легка
атлетика
Легка
атлетика
Легка
атлетика
Легка
атлетика
Ходьба с
Легка
перешагиванием через
атлетика
скамейку
Ходьба противоходом,
по диагонали
Легка
атлетика
Гимнастика.
1. Ознакомить учащихся с правилами поведения на занятиях гимнастикой.
2. Обучить навыку построения и выполнения строевых команд.
3.
 Развивать двигательные качества.
№ часы
Темы урока
Название
Дата план
Дата факт
7 урок
а
16
1718
1921
2224
2527
2829
3032
3334
3537
38
3940
4142
4344
4546
4748
4950
1
2
3
3
3
2
3
2
3
1
2
2
2
2
2
2
раздела
Техника безопасности на уроках
Гимнастика
гимнастики
Команды «Становись!»
«Равнйсь!» «Смирно!»
Гимнастика
Выполнение команд «На Лево!»
Гимнастика
«На Право!» «Кругом!»
О.с построение в колонну,
Гимнастика
шеренгу, круг.
Размыкание и смыкание на
Гимнастика
вытянутые руки.
Ходьба приставными шагами с
соблюдением правильной осанки.
Гимнастика
Развитие навыка правильной
Гимнастика
осанки
Правильная осанка у стены, в
Гимнастика
ходьбе.
Индивидуальные действия,
дыхательные упражнения.
Гимнастика
Правила поведения в спортивном
Гимнастика
зале.
Ловля и передача мяча в кругу,
Гимнастика
тройках.
Ловля и передача мяча в
Гимнастика
движении.
Пионербол. Имитационные
Гимнастика
упражнения
Пионербол. Расстановка и
переход игроков на поле.
Гимнастика
Передача мяча двумя руками от
Гимнастика
груди, изза головы, с места,
снизу.
Передача мяча в колонну с
перемещением за мячом.
Гимнастика
8 51
52
1
1
Передача мяча с перемещением
Гимнастика
через сетку.
Пионербол. Подводящие
Гимнастика
упражнения.
Лыжная подготовка.
1. Правила поведения учащихся на занятиях по лыжной подготовке.
2. Научить учащихся основным способам передвижения на лыжах.
3. Развивать двигательные качества.
53
54
5556
5758
5960
61
62
63
64
1
1
2
2
2
1
1
1
1
Инструкция по технике
безопасности.
Скользящий и ступающий шаг.
Попеременный двухшажный ход.
Одновременный двухшажный ход
Одновременный одношажный ход
Одновременный бесшажный ход
Подъем «полуелочкой»
Торможение плугом
Равномерное прохождение
дистанции до 1 км
Лыжная
подготовка
Лыжная
подготовка
Лыжная
подготовка
Лыжная
подготовка
Лыжная
подготовка
Лыжная
подготовка
Лыжная
подготовка
Лыжная
подготовка
Лыжная
подготовка
Подвижные игры
1. Познакомить с подвижными и спортивными играми, воспитать интерес к
игровой деятельности;
2. Развитие координационных способностей;
3. Развитие психических качеств учащихся.
9 2
2
2
2
3
2
3
3
2
2
2
2
1
2
2
1
2
3
6566
6768
6970
7172
7375
7677
7880
8183
8485
8687
8889
9091
92
9394
9596
97
9899
100
102
Игра «елые медведи».
Комбинированный
«Космонавты»
Комбинированный
Подвижные игры «мяч в
стенку», «достань мяч»
Игровой
Подвижные игры «охотники и
Игровой
утки»
Игровые упражнения
Игровой
Баскетбол. Стойка игрока.
Ознакомление с
материалом
Баскетбол. Перемещение в
стойке приставными шагами.
Ознакомление с
материалом
Броски двумя руками от
Ознакомление с
груди в кольцо.
материалом
Подвижные игры «борьба за
Игровой
мяч», «перестрелка»
Перестроение из шеренги в
Применение
колонну.
Размыкание и смыкание на
вытянутые руки.
знаний и умений.
Применение
знаний и умений.
Ходьба с поворотом на 180
Применение
градусов.
знаний и умений.
Имитационные упражнения
Ознакомление с
при старте
материалом
Ходьба с изменением темпа
Ознакомление с
материалом
Легкий бег
Комбинированный
Обучение игре «Русская
лапта»
Ознакомление с
материалом
«Русская лапта» расстановка
Комбинированный
игроков на поле
«Русская лапта» игра на счет
Применение
знаний и умений.
10 Календарнотематическое планирование (6класс)
Цели и задачи
Легкая атлетика.
1. Правила поведения на занятиях по легкой атлетике.
2. Совершенствовать навык ходьбы разными способами.
3. Развивать двигательные качества.
№
урока
1
24
57
810
1113
1415
1617
18
часы
Тема урока
Раздел
план
факт
1
3
3
3
3
2
2
1
Техника безопасности на
Легка атлетика
занятиях по легкой
атлетике.
Ходьба разными способами
Легка атлетика
Ходьба с разным
положением рук
Легка атлетика
1нед
2нед
1нед
2нед
Ходьба с изменением
Легка атлетика
3нед
3нед
частоты шагов
Ходьба по диагонали,
Легка атлетика
4нед
4нед
противоходом
Ходьба с поворотом на 180
Легка атлетика
56нед
56нед
градусов.
Ходьба противоходом, по
Легка атлетика
диагонали
Эстафета с элементами
Легка атлетика
ходьбы
Гимнастика.
1.Совершенствовать навык строевых упражнений.
2.Совершенствовать навык правильной осанки.
19
2022
1
3
Техника безопасности на
Гимнастика
уроках гимнастики
Строевые упражнения.
Гимнастика
7нед
7нед
11 2325
2628
2930
3132
33
34
35
3637
3839
4041
4243
4445
4647
3
3
2
2
1
1
1
2
2
2
2
2
2
Комплекс утренней
гимнастики.
Строевые команды,
Гимнастика
8 нед
8 нед
перестроение из одной шеренги
в две.
Перестроение из колонны по
Гимнастика
9нед
9нед
одному в 2,3,4
Общеразвивающие упражнения
Гимнастика
1011нед
1011нед
с предметами
Эстафета
Гимнастика
Волейбол.
1. Правила игры в волейбол.
2. Развитие координационных способностей
3. Развить интерес к игровой деятельности.
Правила игры в волейбол
Расстановка и переход
игроков на поле
Стойка волейболиста,
передвижение приставными
шагами
Волейбол.
Волейбол.
Волейбол.
12нед
12нед
Верхняя передача мяча над
Волейбол.
собой, в упражнениях
Нижняя передача  в
упражнениях
Нижняя подача мяча,
имитационные упражнения
Введение мяча в игру
верхней прямой подачей
Волейбол.
1314нед
1314нед
Волейбол.
Волейбол.
Прием сильно летящего мяча
Волейбол.
1516нед
1516нед
Комбинации из освоенных
Волейбол.
элементов, игровые
упражнения
12 4849
5051
2
2
Игровые задания с
ограниченным числом
игроков
Волейбол. Игра по
упрощенным правилам
Волейбол.
Волейбол.
17нед
17нед
Лыжная подготовка.
1. Правила поведения учащихся на занятиях по лыжной подготовке;
2. Совершенствовать навыки передвижения на лыжах;
3. Развивать двигательные качества
52
5354
5556
5758
5960
6162
63
64
65
1
2
2
2
2
2
1
1
1
Инструкция по технике
безопасности.
Скользящий и ступающий
шаг.
Попеременный двухшажный
ход.
Одновременный
двухшажный ход
Одновременный
одношажный ход
Одновременный бесшажный
ход
Подъем «полуелочкой»
Торможение плугом
Равномерное прохождение
дистанции до 1 км
Лыжная
подготовка.
Лыжная
подготовка.
Лыжная
подготовка.
Лыжная
подготовка.
Лыжная
подготовка.
Лыжная
подготовка.
Лыжная
подготовка.
Лыжная
подготовка.
1819нед
1819нед
2021нед
2021нед
22нед
22нед
Подвижные и спортивные игры.
1. Совершенствовать навык владения мячом
2. Развивать координационные способности.
3. Развивать интерес к игровой деятельности.
13 66
67
68
6970
7172
73
74
7576
7778
7980
8182
8384
8586
8788
8990
9192
1
1
1
2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
23 нед
23 нед
Подвижные и
спортивные игры
Инструкция по технике
безопасности.
Подвижные игры «четыре
мяча», «флаги »
Подвижные игры
«пятнашки», «смена сторон
»
Подвижные игры
Подвижные и
2425нед
2425нед
«перестрелка», «четыре
спортивные игры
мяча
Подвижные игры
«Охотники и утки»
Подвижные игры «Вызов
номеров»
Подвижные и
спортивные игры
Подвижные игры «четыре
мяча», «флаги »
Баскетбол. Перемещение в
Подвижные и
26нед
26нед
стойке приставными
спортивные игры
шагами.
Броски двумя руками от
груди в кольцо.
2728 нед
Общеразвивающие
упражнения с мячом
Подвижные и
спортивные игры
Ходьба разными способами
Ходьба с разным
положением рук
Подвижные и
спортивные игры
2930нед
Ходьба с изменением
частоты шагов
Ходьба по диагонали,
противоходом
Подвижные и
спортивные игры
Ходьба противоходом, по
диагонали
3132нед
Эстафета с элементами
Подвижные и
14 ходьбы
спортивные игры
Игра «Русская лапта»,
правила игры
Игра «Русская лапта» с
ограниченным числом
Подвижные и
спортивные игры
33нед
игроков.
«Русская лапта»
Эстафета с элементами
волейбола
Игровые упражнения
34нед
3536нед
93
9495
9698
99100
101
102
1
2
3
2
2
Календарнотематическое планирование (7класс)
Цели и задач
Легкая атлетика.
4. Правила поведения на занятиях по легкой атлетике.
5. Совершенствовать навык ходьбы разными способами.
6. Развивать двигательные качества.
часы
Тема урока
Раздел
план
Факт
№
урока
1
24
57
810
1113
1
3
3
3
3
Техника безопасности на
занятиях по легкой
атлетике.
Легкая атлетика.
Ходьба разными способами Легкая атлетика.
Ходьба с разным
положением рук
Ходьба с изменением
частоты шагов
Легкая атлетика.
1нед
2нед
1нед
2нед
Легкая атлетика.
3нед
3нед
Ходьба по диагонали,
Легкая атлетика.
4нед
4нед
15 противоходом
Ходьба противоходом, по
диагонали
Легкая атлетика.
5нед
5нед
Эстафета с элементами
Легкая атлетика.
67нед
67нед
ходьбы
1416
1720
3
4
Гимнастика.
1.Совершенствовать навык строевых упражнений.
2.Совершенствовать навык правильной осанки.
1ч Правила поведения на уроках
Гимнастика.
гимнастики
1ч Упражнения на формирование
Гимнастика.
правильной осанки
1ч Совершенствования навыка
Гимнастика.
8нед
8нед
правильной осанки
1ч Индивидуальные действия,
Гимнастика.
дыхательные упражнения
1ч Правильное принятие исходного
Гимнастика.
положения
1ч О.с построение в колонну,
Гимнастика.
9нед
9нед
шеренгу, круг.
1ч
Размыкание и смыкание на
вытянутые руки.
Гимнастика.
21
22
23
24
25
26
27
2829
2ч Строевые упражнения. Комплекс
Гимнастика.
1011нед
утренней гимнастики.
3031
2ч Строевые команды,
Гимнастика.
перестроение из одной шеренги в
две, три, четыре
32
1ч
Выполнение строевых команд
Гимнастика.
3334
2ч Общеразвивающие упражнения с  Гимнастика.
12нед
16 предметами
Волейбол.
4. Правила игры в волейбол.
5. Развитие координационных способностей
6. Развить интерес к игровой деятельности.
35
3637
1
2ч
Правила игры в волейбол
Расстановка и переход игроков
на поле
Волейбол.
Волейбол.
13нед
13нед
3839
2ч Стойка волейболиста,
Волейбол.
14нед
14нед
передвижение приставными
шагами
4042
3ч Совершенствование верхней
Волейбол.
15нед
15нед
передачи мяча
4344
4547
4850
2ч
Верхняя передача мяча в парах Волейбол.
3ч Нижняя передача мяча в парах
Волейбол.
3ч Нижняя передача мяча через
Волейбол.
16нед
17нед
18нед
16нед
17нед
18нед
сетку
Лыжная подготовка.
4. Правила поведения учащихся на занятиях по лыжной подготовке;
5. Совершенствовать навыки передвижения на лыжах;
6. Развивать двигательные качества
51
5253
5455
5657
5859
1
2
2
2
2
Инструкция по технике
безопасности.
Скользящий и ступающий
шаг.
Лыжная подготовка
28нед
28нед
Лыжная подготовка
2930нед
2930нед
Попеременный двухшажный
ход.
Лыжная подготовка
Одновременный
двухшажный ход
Одновременный
Лыжная подготовка
2021нед
2021нед
Лыжная подготовка
17 6061
62
63
64
2
1
1
1
одношажный ход
Одновременный бесшажный
ход
Лыжная подготовка
Подъем «полуелочкой»
Лыжная подготовка
22нед
22нед
Торможение плугом
Лыжная подготовка
Равномерное прохождение
дистанции до 1 км
Лыжная подготовка
Подвижные и спортивные игры.
4. Совершенствовать навык владения мячом
5. Развивать координационные способности.
6. Развивать интерес к игровой деятельности.
65
1ч Правила поведения.
6667
6869
7071
2ч
2ч
2ч
Развитие координации
движения
Выбивание и выдирание
мяча
Применение
знаний и умений
Применение
знаний и умений
Закрепление
изученного
23нед
23нед
2425нед
2425нед
Ведение мяча в высокой
стойке на месте, в движении
Применение
знаний и умений
7273
2ч Подвижные игры «Охотники
Применение
и утки»
знаний и умений
7475
2ч Подвижные игры «Вызов
Применение
2627нед
2627нед
номеров»
7677
2ч Подвижные игры «пустое
место»
знаний и умений
Применение
знаний и умений
7879
8082
2ч
3ч
Баскетбол. Перемещение в
стойке приставными шагами.
Применение
знаний и умений
Броски двумя руками от
груди в кольцо.
Применение
знаний и умений
31нед
8384
2ч Общеразвивающие
Применение
3233нед
упражнения с мячом
знаний и умений
18 8586
2ч Передача мяча двумя
руками от груди
8788
2ч
Верхняя передача мяча через
сетку
8990
2ч Игра в волейбол без подач
9193
3ч Игра по упрощенным
правилам
9495
2ч Ходьба разными способами
9697
2ч Ходьба с разным
положением рук
9899
2ч Ходьба с изменением
частоты шагов
100102
3ч
«Русская лапта»
Закрепление
изученного
Закрепление
изученного
Закрепление
изученного
Закрепление
изученного
Закрепление
изученного
Закрепление
изученного
34нед
35
3637нед
Применение
знаний и умений
Применение
знаний и умений
38нед
Календарнотематическое планирование (8класс)
   Цели и задачи
Легкая атлетика
1. Совершенствовать навык ходьбы разными способами
2.  развивать двигательные качества.
часы
Тема урока
раздел
План
Факт
№
урока
1
1ч
Техника безопасности на
1нед
1нед
занятиях по легкой
атлетике.
23
2ч
Ходьба разными
Легкая атлетика
способами
19 45
67
89
1011
1213
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
Ходьба с разным
положением рук
Легкая атлетика
23нед
23нед
Приставные шаги боком,
Легкая атлетика
лицом, спиной вперед
Ходьба с изменением
Легкая атлетика
частоты шагов
Ходьба по диагонали,
Легкая атлетика
45нед
45нед
противоходом
Эстафета с элементами
Легкая атлетика
ходьбы
Гимнастика.
1. Совершенствовать навык ходьбы разными способами.
2.
совершенствовать навык строевых упражнений.
14
1ч
Правила поведения в
Гимнстика
спортивном зале
1518
4ч Упражнения на формирование
Гимнстика
6нед
6нед
правильной осанки
1921
3ч
Совершенствование навыка
Гимнстика
7нед
7нед
правильной осанки
2223
3ч
Правильное принятие
Гимнстика
8нед
8нед
исходного положения стоя,
сидя, лежа, у стены
2527
3ч
О.с построение в колонну,
Гимнстика
9нед
9нед
шеренгу, круг.
2829
2ч
Размыкание и смыкание на
Гимнстика
1011нед
1011нед
вытянутые руки.
3031
2ч
Строевые упражнения.
Гимнстика
3233
2ч
Комплекс утренней
гимнастики.
Строевые команды,
перестроение из одной
Гимнстика
20 шеренги в две, три, четыре
Волейбол.
1. Совершенствовать навык владения мячом.
2. развитие координационных способностей.
3. развивать интерес к игровой деятельности.
34
3536
1ч
2ч
Правила игры в волейбол
Стойка и передвижение
волейболиста
Волейол
Волейол
12нед
1314
12нед
1314
3738
2ч
Совершенствование верхней
Волейол
передачи мяча
3941
3ч Верхняя передача мяча в парах
4243
2ч Нижняя передача мяча в парах
4445
2ч
Нижняя передача мяча через
Волейол
Волейол
Волейол
15нед
15нед
1617нед
1617нед
сетку
4647
2ч
Верхняя передача мяча через
Волейол
сетку
4849
2ч
Нижняя подача мяча по
Волейол
шеренгам
5051
2ч
Подачи на точность
Волейол
1819нед
1819нед
Лыжная подготовка.
1.
Правила поведения учащихся на занятиях по лыжной подготовке.
Совершенствовать навыки передвижения на лыжах основными способами.
2.
3.
Развивать двигательные качества.
52
1ч
Инструкция по технике
безопасности. Подбор лыж
Лыжная подготовка
5354
2ч
Скользящий и ступающий
Лыжная подготовка
2021нед
2021нед
шаг. Равномерное
21 передвижение
5556
2ч Попеременный двухшажный
ход. Подъем ступающим шагом
Лыжная подготовка
5758
2ч
Одновременный
Лыжная подготовка
двухшажный ход, Подъем
«полуелочкой»
5960
2ч
Одновременный
одношажный ход
Лыжная подготовка
2223нед
2223нед
6061
2ч Одновременный бесшажный
Лыжная подготовка
ход. Торможение плугом
6264
3ч
Равномерное передвижение
Лыжная подготовка
по кругу 1 км
Подвижные и спортивные игры.
7.
8.
9.
Совершенствовать навык владения мячом
Развивать координационные способности.
Развивать интерес к игровой деятельности.
6566
2ч
Баскетбол. Стойка игрока,
перемещение в стойке
Применение знаний
24нед
24нед
и умений
6768
2ч Ловля и передача мяча двумя
Применение знаний
2526нед
2526нед
руками от груди
6970
2ч
Ведение мяча в высокой
стойке
и умений
Закрепление
изученного
7172
2ч
Броски мяча с места в цель
Применение знаний
и умений
7374
2ч
Игра «минус пять»
Применение знаний
2728нед
2728нед
и умений
7576
2ч
Игра «паспорт»
Применение знаний
и умений
77
1ч
Игра по упрощенным
Применение знаний
правилам
и умений
минибаскетбола
78
1ч
Обманные действия при
Применение знаний
22 вторых передачах
и умений
7980
2ч
Игра в волейбол с
изменением правил
8182
2ч Индивидуальные действия в
игре
2930нед
83
84
1ч Ходьба с разным положением
Проверка знаний и
рук
умений
1ч
Приставные шаги боком,
Проверка знаний и
лицом, спиной вперед
умений
8586
2ч
Ходьба с изменением
Проверка знаний и
31нед
частоты шагов
умений
87
1ч
Ходьба по диагонали,
Проверка знаний и
противоходом
умений
8889
2ч
Выполнение строевых
Проверка знаний и
9092
9395
3ч
3ч
команд
Волейбол
умений
Игра «Русская лапта»,
Применение знаний
умение бить битой по мячу
и умений
32нед
33нед
9697
2ч
Игра «Русская лапта»,
Применение знаний
34нед
умение ловить мяч
9899
2ч
Игра «Русская лапта»,
100
101
102
2ч
1ч
умение выбивать
Игра «Русская лапта», на
счет
Игра «Русская лапта», по
усложненным правилам
и умений
Закрепление
изученного
Закрепление
изученного
Закрепление
изученного
35нед
Календарнотематическое планирование (9класс)
Легкая атлетика
1. Совершенствовать навык ходьбы разными способами
2.  развивать двигательные качества.
23 часы
Тема урока
раздел
План
Факт
№
урока
1
1ч
Техника безопасности на
1нед
1нед
23
45
67
89
1011
1213
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
занятиях по легкой
атлетике.
Ходьба разными
Легкая атлетика
способами
Ходьба с разным
положением рук
Легкая атлетика
23нед
23нед
Приставные шаги боком,
Легкая атлетика
лицом, спиной вперед
Ходьба с изменением
Легкая атлетика
частоты шагов
Ходьба по диагонали,
Легкая атлетика
45нед
45нед
противоходом
Эстафета с элементами
Легкая атлетика
ходьбы
Гимнастика.
3. Совершенствовать навык ходьбы разными способами.
4.
совершенствовать навык строевых упражнений.
14
1ч
Правила поведения в
Гимнстика
спортивном зале
1518
4ч Упражнения на формирование
Гимнстика
6нед
6нед
правильной осанки
1921
3ч
Совершенствование навыка
Гимнстика
7нед
7нед
правильной осанки
2223
3ч
Правильное принятие
Гимнстика
8нед
8нед
исходного положения стоя,
сидя, лежа, у стены
2527
3ч
О.с построение в колонну,
Гимнстика
9нед
9нед
шеренгу, круг.
24 2829
2ч
Размыкание и смыкание на
Гимнстика
1011нед
1011нед
вытянутые руки.
3031
2ч
Строевые упражнения.
Гимнстика
3233
2ч
Комплекс утренней
гимнастики.
Строевые команды,
перестроение из одной
шеренги в две, три, четыре
Гимнстика
Волейбол.
4. Совершенствовать навык владения мячом.
5. развитие координационных способностей.
6. развивать интерес к игровой деятельности.
34
3536
1ч
2ч
Правила игры в волейбол
Стойка и передвижение
волейболиста
Волейол
Волейол
12нед
1314
12нед
1314
3738
2ч
Совершенствование верхней
Волейол
передачи мяча
3941
3ч Верхняя передача мяча в парах
4243
2ч Нижняя передача мяча в парах
4445
2ч
Нижняя передача мяча через
Волейол
Волейол
Волейол
15нед
15нед
1617нед
1617нед
сетку
4647
2ч
Верхняя передача мяча через
Волейол
сетку
4849
2ч
Нижняя подача мяча по
Волейол
шеренгам
5051
2ч
Подачи на точность
Волейол
1819нед
1819нед
Лыжная подготовка.
4.
Правила поведения учащихся на занятиях по лыжной подготовке.
Совершенствовать навыки передвижения на лыжах основными способами.
5.
6.
Развивать двигательные качества.
25 52
1ч
Инструкция по технике
безопасности. Подбор лыж
Лыжная подготовка
5354
2ч
Скользящий и ступающий
Лыжная подготовка
2021нед
2021нед
шаг. Равномерное
передвижение
5556
2ч Попеременный двухшажный
ход. Подъем ступающим шагом
Лыжная подготовка
5758
2ч
Одновременный
Лыжная подготовка
двухшажный ход, Подъем
«полуелочкой»
5960
2ч
Одновременный
одношажный ход
Лыжная подготовка
2223нед
2223нед
6061
2ч Одновременный бесшажный
Лыжная подготовка
ход. Торможение плугом
6264
3ч
Равномерное передвижение
Лыжная подготовка
по кругу 1 км
Подвижные и спортивные игры.
10.
11.
12.
Совершенствовать навык владения мячом
Развивать координационные способности.
Развивать интерес к игровой деятельности.
6566
2ч
Баскетбол. Стойка игрока,
перемещение в стойке
Применение знаний
24нед
24нед
и умений
6768
2ч Ловля и передача мяча двумя
Применение знаний
2526нед
2526нед
руками от груди
6970
2ч
Ведение мяча в высокой
стойке
и умений
Закрепление
изученного
7172
2ч
Броски мяча с места в цель
Применение знаний
и умений
7374
2ч
Игра «минус пять»
Применение знаний
2728нед
2728нед
и умений
7576
2ч
Игра «паспорт»
Применение знаний
77
1ч
Игра по упрощенным
и умений
Применение знаний
26 правилам
и умений
минибаскетбола
78
1ч
Обманные действия при
Применение знаний
вторых передачах
и умений
7980
2ч
Игра в волейбол с
изменением правил
8182
2ч Индивидуальные действия в
игре
2930нед
83
84
1ч Ходьба с разным положением
Проверка знаний и
рук
умений
1ч
Приставные шаги боком,
Проверка знаний и
лицом, спиной вперед
умений
8586
2ч Ходьба с изменением частоты
Проверка знаний и
31нед
шагов
умений
87
1ч
Ходьба по диагонали,
Проверка знаний и
противоходом
умений
8889
2ч Выполнение строевых команд
Проверка знаний и
умений
9092
9395
3ч
3ч
Волейбол
Игра «Русская лапта»,
Применение знаний
умение бить битой по мячу
и умений
32нед
33нед
9697
2ч
Игра «Русская лапта»,
Применение знаний
34нед
умение ловить мяч
9899
2ч
Игра «Русская лапта»,
100
101
102
2ч
1ч
умение выбивать
Игра «Русская лапта», на
счет
Игра «Русская лапта», по
усложненным правилам
и умений
Закрепление
изученного
Закрепление
изученного
Закрепление
изученного
35нед
27 Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся
В   результате   освоения   Обязательного   минимума   содержания   учебного   предмета
«Физическая культура» учащиеся должны достигнуть следующего уровня развития
физической культуры.
Знать:
   педагогические,   физиологические   и   психологические   основы   обучения
двигательным   действиям   и   воспитание   физических   качеств,   современные   формы
построения   занятий   и   систем,   занятий   физическими   упражнениями   с   разной
функциональной направленностью;
содержание   физических   упражнений   общеразвивающей   и   корригирующей
направленности;
   физиологические   основы   деятельности   систем   дыхания,   кровообращения   и
энергообеспечения   при   мышечных   нагрузках,   возможности   их   развития   и
совершенствования средствами физической культуры в разные возрастные периоды;
 возрастные особенности развития ведущих психических процессов и физических
качеств;
   правила   личной   гигиены,   профилактики   травматизма   и   оказание   доврачебной
помощи при занятиях физическими упражнениям.
Уметь:
28    технически   правильно   осуществлять   двигательные   действия   избранного   вида
спортивной   специализации,   использовать   их   в   условиях   соревновательной
деятельности и организации собственного досуга;
   проводить   самостоятельные   занятия   по   развитию   основных   физических
способностей, коррекции осанки и телосложения;
 разрабатывать индивидуальный двигательный режим;
   контролировать   и   регулировать   функциональное   состояние   организма   при
выполнении физических упражнений;
 управлять своими эмоциями;
   соблюдать   правила   безопасности   и   профилактики   травматизма   на   занятиях
физическим   упражнениями,   оказывать   первую   помощь   при   травмах   и   несчастных
случаях;
 пользоваться современным спортивным инвентарём и оборудованием.
Демонстрировать:
 координационные способности не ниже среднего уровня;
   двигательные   умения,   навыки   и   способности     в   метаниях   на   дальность   и   на
меткость, в гимнастических и акробатических упражнениях, в спортивных играх.
Нормы оценки обучающегося 5  9  классов VII вида
Оценка   по   предмету   «Физическая   культура»   определяется   в   зависимости   от
степени овладения учащимися двигательными умениями (качество) и результатом,
строго индивидуально.

Учебно  методическое обеспечение
1. Программа для общеобразовательных учреждений VII  вида по физическому
воспитанию под редакцией Мозгового В.М. «Владос», 2000 г.
2. Рабочие программы 511 класс – А.П. Матвеев, «Просвещение», 2012 г.
3. Спортивные и подвижные игры – профессор Ю.Д. Железняк, ФиС, 1984 г.
4. Физическая культура – И.П. Залетаев, В.П. Шеянов и др., высш. Шк., 1984 г.
5. Оценка техники движений на уроках физической культуры – Г.Б. Мейксон  и
Г.П. Богданов. М., «Просвещение», 1975 г.
6. Наглядность в работе учителя физической культуры – Е.С. Черник. М.,
«Просвещение», 1971 г.
29 7. Технические средства обучения на уроках физической культуры – В.Н.
Верхлин.  М., «Просвещение», 1990 г.
8. Методика физического воспитания школьников – Д.А. Аросьев, Л.В. Бавина,
Г.А. Баранчукова и др.  М., «Просвещение», 1989г.
9. Дозировка физических нагрузок школьников – Я.С. Вайнбаум.  М.,
«Просвещение», 1991г.
10. Физкультура без травм – В.К. Велитченко. М., «Просвещение», 1993г.
11. Самостоятельные занятия учащихся по физической культуре – Г.Б.
Мейксон, В.Н. Шаулин, Е.Б. Шаулина. М., «Просвещение», 1986г.
12. Профессиональнопроизводственная направленность  ФВ  школьников – П.З.
Сирис, В.А. Кабачков. М., «Просвещение», 1988г.
30 31

intro:
Пояснительная записка.
Рабочая программа по физической культуре составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
Закон «Об образовании в Российской Федерации».
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002 № 29/2065 – п «Об утверждении учебных планов специальных(коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида: 5-9 кл. В 2 сб./Под.ред В.В.Воронковой .-М.:Просвещение, 2006.
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г.№253 « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных ( допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016-2017 учебный год».
Годового учебного календарного графика на 2016-2017 учебный год.
       Согласно приказу Министерства образования Российской Федерации от 30.08.2010 № 889  «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации  от 9.03.2004 года №1312 " Об утверждении федерального  базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"  в объем недельной учебной нагрузки образовательных учреждений всех видов и типов  вводится 3 час   физической культуры.
      В данной программе учтены особенности региона, муниципального образования, образовательного учреждения.
Физическое воспитание — неотъемлемая часть комплексной системы учебно-воспитательной работы в школе в которой обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья. Оно направлено на решение образовательных, воспитательных, коррекционно-компенсаторных и лечебно-оздоровительных задач.
Физическое воспитание осуществляется в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим воспитанием и трудовым обучением, занимает одно из ведущих мест в подготовке учащихся с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни и производственному труду. Физическое воспитание способствует формированию положительных личностных качеств, является одним из средств успешной социальной интеграции детей в общество.
Характерной особенностью детей с ограниченными возможностями здоровья является наличие у них разнообразных нарушений психического и физического развития, обусловленных органическим поражением центральной нервной системы различной этиологии, возникающих на разных возрастных этапах индивидуального развития.
Снижение тонуса коры головного мозга ведет к усилению позотонических рефлексов, что затрудняет выполнение двигательных действий, приводит к неравномерному распределению силы мышц, создает скованность в движениях и статических позах.
У многих обучающихся отмечаются нарушения со стороны сердечнососудистой, дыхательной, вегетативной, эндокринной систем. Наблюдается слабость миокарда, аритмия; дыхание нарушено по частоте, глубине, ритму; нарушена согласованность дыхательного акта с двигательной нагрузкой. У многих детей замечено отставание в росте, весе от показателей возрастной нормы, непропорциональное телосложение, различные отклонения в осанке.
Нередко у детей встречаются стертые двигательные нарушения, которые могут быть незаметными в бытовых условиях, но проявляются при значительной физической нагрузке, в усложненных двигательных заданиях.
Двигательная недостаточность учащихся особенно возрастает при выполнении точно дозированных мышечных усилий, при перекрестной координации движений, пространственно-временной организации моторного акта.
К характеристике физического развития добавляется недоразвитие интеллекта, в частности речи, что в свою очередь приводит к недостаточному осмыслению речевых инструкций и заданий, что требует дополнительного внимания учителя физкультуры как при организации учебной работы, так и спортивно-массовых внеклассных мероприятий с детьми.
Следует отметить, что среди обучающихся VII вида имеются дети с хорошо развитой моторикой. Это обусловливает необходимость учета и реализации строго дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.
Особого внимания требуют дети с эпилептическими припадками, с текущими заболеваниями ЦНС, хроническими соматическими заболеваниями. Такие дети нуждаются в особом охранительном режиме, они не могут выполнять задания и упражнения, требующие больших физических усилий, ведущих к чрезмерному возбуждению нервной системы.
Целью физического воспитания в школе (для детей с ограниченными возможностями здоровья) является содействие всестороннему развитию личности школьника.
Конкретными учебными и коррекционно-воспитательными задачами физического воспитания в школе для детей с ограниченными возможностями здоровья являются:
укрепление здоровья и закаливание организма, формирование правильной осанки;
формирование и совершенствование разнообразных двигательных умений и навыков, таких как сила, быстрота, выносливость, ловкость и др.;
коррекция нарушений общего физического развития психомоторики, воспитание культуры санитарно-гигиенических навыков, поддержание устойчивой физической работоспособности на достигнутом уровне;
формирование познавательных, эстетических, нравственных интересов на материале физической культуры и спорта;
воспитание устойчивых морально-волевых качеств: настойчивости, смелости, умения преодолевать трудности;
содействие военно-патриотической подготовке.

Общая характеристика учебного предмета.

Программа по физкультуре для 5 - 9 классов VII вида структурно состоит из следующих разделов: гимнастика, легкая атлетика, лыжная подготовка,  спортивные игры.
Такое распределение материала позволяет охватить основные направления физкультуры как учебного предмета в школе с учетом климатических условий. Вместе с тем предлагаемая структура и содержание разделов не ограничивают учителя физкультуры в том, чтобы дополнить или изменить содержание программы в тех или иных ее разделах. При внесении изменений или дополнений в программу учителю следует тщательно продумать весь комплекс учебно-методических задач для каждого этапа обучения в 5 - 9 классах, имея в виду прежде всего охрану жизни и здоровья учащихся, коррекционную направленность обучения, а также материально-техническое оснащение школы, в частности уроков физкультуры. Изменения, вносимые в программу, требуют согласования с врачом и администрацией, они должны быть утверждены пед. советом школы.
В раздел «Гимнастика» включены физические упражнения, которые позволяют корригировать различные звенья опорно-двигательного аппарата, мышечные группы.
На занятиях учащиеся должны овладеть доступными им простейшими видами построений. Построения и перестроения трудны для данной категории детей из-за нарушений ориентировки в пространстве.
Несмотря на трудность усвоения пространственно-двигательных упражнений, они должны быть обязательным элементом каждого урока.
Упражнения общеразвивающего и корригирующего характера дают возможность воздействовать не только на весь организм ребенка, но и на ослабленные группы мышц. Наряду с упражнениями в исходных положениях сидя — стоя даются упражнения в исходных положениях лежа для разгрузки позвоночника и более избирательного воздействия на мышцы туловища.
Упражнения такого рода оказывают положительное влияние на сердечнососудистую, дыхательную и нервную системы. Они помогают учащимся овладевать комплексом движений, выполнять их с данной амплитудой, в соответствующем направлении, темпе, ритме. Учитель должен постоянно регулировать физическую нагрузку подбором упражнений, изменением исходных положений, числом повторений, интенсивностью и последовательностью их выполнений. С учетом физического развития детей и специальных задач обучения в программе есть самостоятельный раздел с перечнем упражнений, направленных на коррекцию дыхания, моторики, осанки и др.
В связи с затруднениями в пространственно-временной ориентировке и значительными нарушениями точности движений обучающихся в программу включены также упражнения с предметами: гимнастические палки, флажки, малые и большие обручи и скакалки.
На уроках с элементами гимнастики дети c ОВЗ должны овладеть навыками лазанья и перелезания.
Упражнения в лазанье и перелезании — эффективное средство для развития силы и ловкости, совершенствования навыков координации и равновесия. Эти упражнения оказывают положительное влияние на преодоление страхов высоты, пространства, помогают развитию положительной самооценки, регулируют эмоциональные и поведенческие реакции детей.
Упражнения в поднимании и переноске грузов включаются в урок с целью обучения детей навыкам подхода к предмету с нужной стороны, правильному захвату его для переноски, умениям нести, точно и мягко опускать предметы. Такими предметами могут быть мячи, гимнастические палки, обручи, скамейки, маты и др.
Раздел «Легкая атлетика» традиционно включает ходьбу, бег, прыжки, метание. Занятия легкой атлетикой помогают формированию таких жизненно важных двигательных навыков, как правильная ходьба, бег, прыжки и метание. Обучение элементам легкой атлетики и их совершенствование должно осуществляться на основе развития у детей быстроты, ловкости, гибкости, силы, выносливости, быстроты реакции.
Упражнения в ходьбе и беге широко используются на уроках физкультуры не только в коррекционных, но и в оздоровительно-лечебных целях.
Особое место в данном разделе уделено метанию, так как при выполнении упражнений в метании у детей развиваются точность, ловкость действий с предметами, глазомер. Школьники учатся правильному захвату мяча (равномерно и с достаточной силой), умению технически правильно выполнять бросок, распределять внимание на захват мяча, на соизмерение полета мяча с ориентиром.
Раздел «Лыжная подготовка» позволяют укрепить здоровье детей в зимний период, сократить количество заболеваний, характерных для этого времени года. Кроме того, лыжная подготовка включает весь необходимый комплекс для развития движений, осанки, дыхания, координации, моторики и др.
Одним из важнейших разделов программы является раздел «Спортивные игры».  На данный раздел в программе предусмотрено 16 часов. В него включены подвижные игры, направленные на развитие двигательных и физических навыков детей. Благодаря играм у детей развиваются такие психические свойства, как внимание и внимательность, сообразительность, инициативность. Игры способствуют коллективным действиям, благоприятно сказываются на эмоциональных отношениях детей друг с другом, между группами детей.
Обязательным в программе является примерный перечень знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся на уроках физической культуры: о значении самоконтроля, о влиянии физических упражнений на организм человека, об основах спортивной техники изучаемых упражнений.
В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья основной формой организации занятий по физической культуре является урок. Так же как и на других предметных уроках, учитель использует такие приемы, как объяснение, показ, упражнение, закрепление (в форме тренировочных занятий), оценку (похвалу, поощрение, порицание) с учетом конкретного содержания и целей проводимых уроков. Желательно, чтобы каждый урок включал элементы игры, занимательности, состязательности, что значительно стимулирует интерес детей к урокам физкультуры. Названные выше приемы и элементы особенно необходимы детям с более сложной структурой интеллектуального недоразвития. Здесь важен пример самого учителя, его сотрудничество с ребенком, умелое коммуникативное взаимодействие сильных и слабых учащихся так, чтобы все дети были охвачены вниманием и помощью педагога.

Распределение учебного времени на различные виды
программного материала по классам
Учебно-тематический план 5класс

Содержание, разделы	Количество часов
 	всего	теория	практика
Прохождение учебного материала	102	4	98
I Легкая атлетика
II Гимнастика
III Лыжная подготовка
IV Подвижные и спортивные игры
	32ч
22ч
12ч
36ч
	2ч
1ч
1ч
1ч
	30ч
21ч
11ч
35ч

Учебно-тематический план(6 класс)

Содержание, разделы	Количество часов
 	всего	теория	практика
Прохождение учебного материала	102	4	98
I Легкая атлетика
II Гимнастика
III Лыжная подготовка
IV Подвижные и спортивные игры
	32ч
22ч
12ч
36ч
	2ч
1ч
1ч
1ч
	30ч
21ч
11ч
35ч

Учебно-тематический план(7 класс)

Содержание, разделы	Количество часов
 	всего	теория	практика
Прохождение учебного материала	102	5	97
I Легкая атлетика
II Гимнастика
III Волейбол
IV Лыжная подготовка
V Подвижные и спортивные игры
	30ч
14ч
19ч
14ч
25ч
	1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
	29ч
13ч
18ч
13ч
24ч
Учебно-тематический план(8 класс)

Содержание, разделы	Количество часов
 	всего	теория	практика
Прохождение учебного материала	102	5	97
I Легкая атлетика
II Гимнастика
III Волейбол
IV Лыжная подготовка
VПодвижные и спортивные игры
	26ч
14ч
23ч
14ч
25ч
	1ч
1ч
1ч
1ч
1ч	25ч
13ч
22ч
13ч
24ч
Учебно-тематический план(9 класс)

Содержание, разделы	Количество часов
 	всего	теория	практика
Прохождение учебного материала	102	4	98
II Легкая атлетика
I Гимнастика
III Волейбол
IV Лыжная подготовка
V Подвижные и спортивные игры
	18ч
22ч
23ч
14ч
25ч
	1ч
1ч
1ч
1ч
	17ч
21ч
13ч
13ч
17ч
Календарно-тематическое планирование 5 класс
Легкая атлетика
Ознакомить учащихся с правилами поведения на занятиях по легкой атлетике.
Обучить  технике ходьбы с изменением частоты шагов, с замедлением и ускорением.
Научить правильно применять разученные двигательные действия в разных по сложности упражнениях.
Развивать двигательные качества.

№ урока	Кол-во часов	Тема урока	Название раздела	Дата план	Дата факт
1	1	Техника безопасности на занятиях по легкой атлетике.	Легка атлетика
2-4	3	Ходьба с изменением частоты шагов	Легка атлетика
5-7	3	Ходьба с разным положением рук	Легка атлетика
8-9	2	Легкий бег без учета времени
	Легка атлетика
10-12	3	Ходьба с перешагиванием через скамейку	Легка атлетика
13-15	3	Ходьба противоходом, по диагонали	Легка атлетика

Гимнастика.
Ознакомить учащихся с правилами поведения на занятиях гимнастикой.
Обучить навыку построения и выполнения строевых команд.
 Развивать двигательные качества.

№ урока	часы	Темы урока	Название раздела	Дата план	Дата факт
16	1	Техника безопасности на уроках гимнастики	Гимнастика
17-18	2	Команды «Становись!» «Равнйсь!» «Смирно!»	Гимнастика
19-21	3	Выполнение команд «На Ле-во!» «На Пра-во!» «Кру-гом!»	Гимнастика
22-24	3	О.с построение в колонну, шеренгу, круг.	Гимнастика
25-27	3	Размыкание и смыкание на вытянутые руки.	Гимнастика
28-29	2	Ходьба приставными шагами с соблюдением правильной осанки.	Гимнастика
30-32	3	Развитие навыка правильной осанки	Гимнастика
33-34	2	Правильная осанка у стены, в ходьбе.	Гимнастика
35-37	3	Индивидуальные действия, дыхательные упражнения.	Гимнастика
38	1	Правила поведения в спортивном зале.	Гимнастика
39-40	2	Ловля и передача мяча в кругу, тройках.	Гимнастика
41-42	2	Ловля и передача мяча в движении.	Гимнастика
43-44	2	Пионербол. Имитационные упражнения	Гимнастика
45-46	2	Пионербол. Расстановка и переход игроков на поле.	Гимнастика
47-48	2	Передача мяча двумя руками от груди, из-за головы, с места, снизу.	Гимнастика
49-50	2	Передача мяча в колонну с перемещением за мячом.	Гимнастика
51	1	Передача мяча с перемещением через сетку.	Гимнастика
52	1	Пионербол. Подводящие упражнения.	Гимнастика

Лыжная подготовка.

Правила поведения учащихся на занятиях по лыжной подготовке.
Научить учащихся основным способам передвижения на лыжах.
Развивать двигательные качества.

53	1	Инструкция по технике безопасности.	Лыжная подготовка
54	1	Скользящий и ступающий шаг.	Лыжная подготовка
55-56	2	Попеременный двухшажный ход.	Лыжная подготовка
57-58	2	Одновременный двухшажный ход	Лыжная подготовка
59-60	2	Одновременный одношажный ход	Лыжная подготовка
61	1	Одновременный бесшажный ход	Лыжная подготовка
62	1	Подъем «полуелочкой»	Лыжная подготовка
63	1	Торможение плугом	Лыжная подготовка
64	1	Равномерное прохождение дистанции до 1 км	Лыжная подготовка

Подвижные игры
Познакомить с подвижными и спортивными играми, воспитать интерес к игровой деятельности;
Развитие координационных способностей;
Развитие психических качеств учащихся.

65-66	2	Игра «елые медведи».	Комбинированный
67-68	2	«Космонавты»	Комбинированный
69-70	2	Подвижные игры «мяч в стенку», «достань мяч»	Игровой
71-72	2	Подвижные игры «охотники и утки»	Игровой
73-75	3	Игровые упражнения	Игровой
76-77	2	Баскетбол. Стойка игрока.	Ознакомление с материалом
78-80	3	Баскетбол. Перемещение в стойке приставными шагами.	Ознакомление с материалом
81-83	3	Броски двумя руками от груди в кольцо.	Ознакомление с материалом
84-85	2	Подвижные игры «борьба за мяч», «перестрелка»	Игровой
86-87	2	Перестроение из шеренги в колонну.	Применение знаний и умений.
88-89	2	Размыкание и смыкание на вытянутые руки.	Применение знаний и умений.
90-91	2	Ходьба с поворотом на 180 градусов.	Применение знаний и умений.
92	1	Имитационные упражнения при старте	Ознакомление с материалом
93-94	2	Ходьба с изменением темпа	Ознакомление с материалом
95-96	2	Легкий бег	Комбинированный
97	1	Обучение игре «Русская лапта»	Ознакомление с материалом
98-99	2	«Русская лапта» расстановка игроков на поле	Комбинированный
100-102	3	«Русская лапта» игра на счет	Применение знаний и умений.

Календарно-тематическое планирование (6класс)
Цели и задачи
Легкая атлетика.
Правила поведения на занятиях по легкой атлетике.
Совершенствовать навык ходьбы разными способами.
Развивать двигательные качества.

№ урока	часы	Тема урока	Раздел	план	факт
1	1	Техника безопасности на занятиях по легкой атлетике.	Легка атлетика
2-4	3	Ходьба разными способами	Легка атлетика	1нед	1нед
5-7	3	Ходьба с разным положением рук	Легка атлетика	2нед	2нед
8-10	3	Ходьба с изменением частоты шагов	Легка атлетика	3нед	3нед
11-13	3	Ходьба по диагонали, противоходом	Легка атлетика	4нед	4нед
14-15	2	Ходьба с поворотом на 180 градусов.	Легка атлетика	5-6нед	5-6нед
16-17	2	Ходьба противоходом, по диагонали	Легка атлетика
18	1	Эстафета с элементами ходьбы	Легка атлетика

Гимнастика.
1.Совершенствовать навык строевых упражнений.
2.Совершенствовать навык правильной осанки.

19	1	Техника безопасности на уроках гимнастики	Гимнастика
20-22	3	Строевые упражнения. Комплекс утренней гимнастики.	Гимнастика	7нед	7нед
23-25	3	Строевые команды, перестроение из одной шеренги в две.	Гимнастика	8 нед	8 нед
26-28	3	Перестроение из колонны по одному в 2,3,4	Гимнастика	9нед	9нед
29-30	2	Общеразвивающие упражнения с предметами	Гимнастика	10-11нед	10-11нед
31-32	2	Эстафета	Гимнастика

Волейбол.
Правила игры в волейбол.
Развитие координационных способностей
Развить интерес к игровой деятельности.

33	1	Правила игры в волейбол	Волейбол.
34	1	Расстановка и переход игроков на поле	Волейбол.
35	1	Стойка волейболиста, передвижение приставными шагами	Волейбол.	12нед	12нед
36-37	2	Верхняя передача мяча над собой, в упражнениях	Волейбол.
38-39	2	Нижняя передача  в упражнениях	Волейбол.	13-14нед	13-14нед
40-41	2	Нижняя подача мяча, имитационные упражнения	Волейбол.
42-43	2	Введение мяча в игру верхней прямой подачей	Волейбол.
44-45	2	Прием сильно летящего мяча	Волейбол.	15-16нед	15-16нед
46-47	2	Комбинации из освоенных элементов, игровые упражнения	Волейбол.
48-49	2	Игровые задания с ограниченным числом игроков	Волейбол.
50-51	2	Волейбол. Игра по упрощенным правилам	Волейбол.	17нед	17нед

Лыжная подготовка.
Правила поведения учащихся на занятиях по лыжной подготовке;
Совершенствовать навыки передвижения на лыжах;
Развивать двигательные качества

52	1	Инструкция по технике безопасности.
53-54	2	Скользящий и ступающий шаг.	Лыжная подготовка.	18-19нед	18-19нед
55-56	2	Попеременный двухшажный ход.	Лыжная подготовка.
57-58	2	Одновременный двухшажный ход	Лыжная подготовка.
59-60	2	Одновременный одношажный ход	Лыжная подготовка.	20-21нед	20-21нед
61-62	2	Одновременный бесшажный ход	Лыжная подготовка.
63	1	Подъем «полуелочкой»	Лыжная подготовка.
64	1	Торможение плугом	Лыжная подготовка.
65	1	Равномерное прохождение дистанции до 1 км	Лыжная подготовка.	22нед	22нед

Подвижные и спортивные игры.
Совершенствовать навык владения мячом
Развивать координационные способности.
Развивать интерес к игровой деятельности.

66	1	Инструкция по технике безопасности.		23 нед	23 нед
67	1	Подвижные игры «четыре мяча», «флаги »	Подвижные и спортивные игры
68	1	Подвижные игры «пятнашки», «смена сторон »
69-70	2	Подвижные игры «перестрелка», «четыре мяча	Подвижные и спортивные игры	24-25нед	24-25нед
71-72	2	Подвижные игры «Охотники и утки»
73	1	Подвижные игры «Вызов номеров»	Подвижные и спортивные игры
74	1	Подвижные игры «четыре мяча», «флаги »
75-76	2	Баскетбол. Перемещение в стойке приставными шагами.	Подвижные и спортивные игры	26нед	26нед
77-78	2	Броски двумя руками от груди в кольцо.		27-28 нед
79-80	2	Общеразвивающие упражнения с мячом	Подвижные и спортивные игры
81-82	2	Ходьба разными способами
83-84	2	Ходьба с разным положением рук	Подвижные и спортивные игры	29-30нед
85-86	2	Ходьба с изменением частоты шагов
87-88	2	Ходьба по диагонали, противоходом	Подвижные и спортивные игры
89-90	2	Ходьба противоходом, по диагонали		31-32нед
91-92	2	Эстафета с элементами ходьбы	Подвижные и спортивные игры
93	1	Игра «Русская лапта», правила игры
94-95	2	Игра «Русская лапта» с ограниченным числом игроков.	Подвижные и спортивные игры	33нед
96-98	3	«Русская лапта»		34нед
99-100	2	Эстафета с элементами волейбола		35-36нед
101-102	2	Игровые упражнения

Календарно-тематическое планирование (7класс)

Цели и задач

Легкая атлетика.
Правила поведения на занятиях по легкой атлетике.
Совершенствовать навык ходьбы разными способами.
Развивать двигательные качества.

№ урока	часы	Тема урока	Раздел 	план	Факт
1	1	Техника безопасности на занятиях по легкой атлетике.	Легкая атлетика.
2-4	3	Ходьба разными способами	Легкая атлетика.	1нед	1нед
5-7	3	Ходьба с разным положением рук	Легкая атлетика.	2нед	2нед
8-10	3	Ходьба с изменением частоты шагов	Легкая атлетика.	3нед	3нед
11-13	3	Ходьба по диагонали, противоходом	Легкая атлетика.	4нед	4нед
14-16	3	Ходьба противоходом, по диагонали	Легкая атлетика.	5нед	5нед
17-20	4	Эстафета с элементами ходьбы 	Легкая атлетика.	6-7нед	6-7нед

Гимнастика.

1.Совершенствовать навык строевых упражнений.
2.Совершенствовать навык правильной осанки.

21	1ч	Правила поведения на уроках гимнастики	Гимнастика.
22	1ч	Упражнения на формирование правильной осанки 	Гимнастика.
23	1ч	Совершенствования навыка правильной осанки	Гимнастика.	8нед	8нед
24	1ч	Индивидуальные действия, дыхательные упражнения	Гимнастика.
25	1ч	Правильное принятие исходного положения	Гимнастика.
26	1ч	О.с построение в колонну, шеренгу, круг.	Гимнастика.	9нед	9нед
27	1ч	Размыкание и смыкание на вытянутые руки.	Гимнастика.
28-29	2ч	Строевые упражнения. Комплекс утренней гимнастики.	Гимнастика.	10-11нед
30-31	2ч	Строевые команды, перестроение из одной шеренги в две, три, четыре	Гимнастика.
32	1ч	Выполнение строевых команд	Гимнастика.
33-34	2ч	Общеразвивающие упражнения с предметами	Гимнастика.	12нед

Волейбол.
Правила игры в волейбол.
Развитие координационных способностей
Развить интерес к игровой деятельности.

35	1	Правила игры в волейбол	Волейбол.
36-37	2ч	Расстановка и переход игроков на поле 	Волейбол.	13нед	13нед
38-39	2ч	Стойка волейболиста, передвижение приставными шагами	Волейбол.	14нед	14нед
40-42	3ч	Совершенствование верхней передачи мяча	Волейбол.	15нед	15нед
43-44	2ч	Верхняя передача мяча в парах	Волейбол.	16нед	16нед
45-47	3ч	Нижняя передача мяча в парах	Волейбол.	17нед	17нед
48-50	3ч	Нижняя передача мяча через сетку	Волейбол.	18нед	18нед

Лыжная подготовка.
Правила поведения учащихся на занятиях по лыжной подготовке;
Совершенствовать навыки передвижения на лыжах;
Развивать двигательные качества

51	1	Инструкция по технике безопасности.	Лыжная подготовка	28нед	28нед
52-53	2	Скользящий и ступающий шаг.	Лыжная подготовка	29-30нед	29-30нед
54-55	2	Попеременный двухшажный ход.	Лыжная подготовка
56-57	2	Одновременный двухшажный ход	Лыжная подготовка	20-21нед	20-21нед
58-59	2	Одновременный одношажный ход	Лыжная подготовка
60-61	2	Одновременный бесшажный ход	Лыжная подготовка
62	1	Подъем «полуелочкой»	Лыжная подготовка	22нед	22нед
63	1	Торможение плугом	Лыжная подготовка
64	1	Равномерное прохождение дистанции до 1 км	Лыжная подготовка

Подвижные и спортивные игры.
Совершенствовать навык владения мячом
Развивать координационные способности.
Развивать интерес к игровой деятельности.

65	1ч	Правила поведения.	Применение знаний и умений	23нед	23нед
66-67	2ч	Развитие координации движения	Применение знаний и умений
68-69	2ч	Выбивание и выдирание мяча	Закрепление изученного	24-25нед	24-25нед
70-71	2ч	Ведение мяча в высокой стойке на месте, в движении	Применение знаний и умений
72-73	2ч	Подвижные игры «Охотники и утки»	Применение знаний и умений
74-75	2ч	Подвижные игры «Вызов номеров» 	Применение знаний и умений	26-27нед	26-27нед
76-77	2ч	Подвижные игры «пустое место»	Применение знаний и умений
78-79	2ч	Баскетбол. Перемещение в стойке приставными шагами.	Применение знаний и умений
80-82	3ч	Броски двумя руками от груди в кольцо.	Применение знаний и умений	31нед
83-84	2ч	Общеразвивающие упражнения с мячом	Применение знаний и умений	32-33нед
85-86	2ч	Передача мяча двумя руками от груди	Закрепление изученного
87-88	2ч	Верхняя передача мяча через сетку	Закрепление изученного
89-90	2ч	Игра в волейбол без подач	Закрепление изученного	34нед
91-93	3ч	Игра по упрощенным правилам	Закрепление изученного	35
94-95	2ч	Ходьба разными способами	Закрепление изученного	36-37нед
96-97	2ч	Ходьба с разным положением рук	Закрепление изученного
98-99	2ч	Ходьба с изменением частоты шагов	Применение знаний и умений
100-102	3ч	«Русская лапта»	Применение знаний и умений	38нед

Календарно-тематическое планирование (8класс)

   Цели и задачи
	Легкая атлетика
1. Совершенствовать навык ходьбы разными способами
2.  развивать двигательные качества.

№ урока	часы	Тема урока	раздел	План 	Факт
1	1ч	Техника безопасности на занятиях по легкой атлетике.		1нед	1нед
2-3	2ч	Ходьба разными способами	Легкая атлетика
4-5	2ч	Ходьба с разным положением рук	Легкая атлетика	2-3нед	2-3нед
6-7	2ч	Приставные шаги боком, лицом, спиной вперед	Легкая атлетика
8-9	2ч	Ходьба с изменением частоты шагов	Легкая атлетика
10-11	2ч	Ходьба по диагонали, противоходом	Легкая атлетика	4-5нед	4-5нед
12-13	2ч	Эстафета с элементами ходьбы	Легкая атлетика

Гимнастика.
Совершенствовать навык ходьбы разными способами.
совершенствовать навык строевых упражнений.

14	1ч	Правила поведения в спортивном зале	Гимнстика
15-18	4ч	Упражнения на формирование правильной осанки	Гимнстика	6нед	6нед
19-21	3ч	Совершенствование навыка правильной осанки	Гимнстика	7нед	7нед
22-23	3ч	Правильное принятие исходного положения стоя, сидя, лежа, у стены	Гимнстика	8нед	8нед
25-27	3ч	О.с построение в колонну, шеренгу, круг.	Гимнстика	9нед	9нед
28-29	2ч	Размыкание и смыкание на вытянутые руки.	Гимнстика	10-11нед	10-11нед
30-31	2ч	Строевые упражнения. Комплекс утренней гимнастики.	Гимнстика
32-33	2ч	Строевые команды, перестроение из одной шеренги в две, три, четыре	Гимнстика

Волейбол.
Совершенствовать навык владения мячом.
развитие координационных способностей.
развивать интерес к игровой деятельности.

34	1ч	Правила игры в волейбол	Волейол	12нед	12нед
35-36	2ч	Стойка и передвижение волейболиста	Волейол	13-14	13-14
37-38	2ч	Совершенствование верхней передачи мяча	Волейол
39-41	3ч	Верхняя передача мяча в парах	Волейол	15нед	15нед
42-43	2ч	Нижняя передача мяча в парах	Волейол
44-45	2ч	Нижняя передача мяча через сетку	Волейол	16-17нед	16-17нед
46-47	2ч	Верхняя передача мяча через сетку	Волейол
48-49	2ч	Нижняя подача мяча по шеренгам	Волейол
50-51	2ч	Подачи на точность	Волейол	18-19нед	18-19нед

Лыжная подготовка.
Правила поведения учащихся на занятиях по лыжной подготовке.
Совершенствовать навыки передвижения на лыжах основными способами.
Развивать двигательные качества.

52	1ч	Инструкция по технике безопасности. Подбор лыж	Лыжная подготовка
53-54	2ч	Скользящий и ступающий шаг. Равномерное передвижение	Лыжная подготовка	20-21нед	20-21нед
55-56	2ч	Попеременный двухшажный ход. Подъем ступающим шагом	Лыжная подготовка
57-58	2ч	Одновременный двухшажный ход, Подъем «полуелочкой»	Лыжная подготовка
59-60	2ч	Одновременный одношажный ход	Лыжная подготовка	22-23нед	22-23нед
60-61	2ч	Одновременный бесшажный ход. Торможение плугом	Лыжная подготовка
62-64	3ч	Равномерное передвижение по кругу 1 км	Лыжная подготовка

Подвижные и спортивные игры.
Совершенствовать навык владения мячом
Развивать координационные способности.
Развивать интерес к игровой деятельности.

65-66	2ч	Баскетбол. Стойка игрока, перемещение в стойке	Применение знаний и умений	24нед	24нед
67-68	2ч	Ловля и передача мяча двумя руками от груди	Применение знаний и умений	25-26нед	25-26нед
69-70	2ч	Ведение мяча в высокой стойке	Закрепление изученного
71-72	2ч	Броски мяча с места в цель	Применение знаний и умений
73-74	2ч	Игра «минус пять»	Применение знаний и умений	27-28нед	27-28нед
75-76	2ч	Игра «паспорт»	Применение знаний и умений
77	1ч	Игра по упрощенным правилам
мини-баскетбола	Применение знаний и умений
78	1ч	Обманные действия при вторых передачах	Применение знаний и умений
79-80	2ч	Игра в волейбол с изменением правил		29-30нед
81-82	2ч	Индивидуальные действия в игре
83	1ч	Ходьба с разным положением рук	Проверка знаний и умений
84	1ч	Приставные шаги боком, лицом, спиной вперед	Проверка знаний и умений
85-86	2ч	Ходьба с изменением частоты шагов	Проверка знаний и умений	31нед
87	1ч	Ходьба по диагонали, противоходом	Проверка знаний и умений
88-89	2ч	Выполнение строевых команд	Проверка знаний и умений
90-92	3ч	Волейбол		32нед
93-95	3ч	Игра «Русская лапта», умение бить битой по мячу	Применение знаний и умений	33нед
96-97	2ч	Игра «Русская лапта», умение ловить мяч	Применение знаний и умений	34нед
98-99	2ч	Игра «Русская лапта», умение выбивать	Закрепление изученного
100-101	2ч	Игра «Русская лапта», на счет	Закрепление изученного	35нед
102	1ч	Игра «Русская лапта», по усложненным правилам	Закрепление изученного
Календарно-тематическое планирование (9класс)
	Легкая атлетика
1. Совершенствовать навык ходьбы разными способами
2.  развивать двигательные качества.

№ урока	часы	Тема урока	раздел	План 	Факт
1	1ч	Техника безопасности на занятиях по легкой атлетике.		1нед	1нед
2-3	2ч	Ходьба разными способами	Легкая атлетика
4-5	2ч	Ходьба с разным положением рук	Легкая атлетика	2-3нед	2-3нед
6-7	2ч	Приставные шаги боком, лицом, спиной вперед	Легкая атлетика
8-9	2ч	Ходьба с изменением частоты шагов	Легкая атлетика
10-11	2ч	Ходьба по диагонали, противоходом	Легкая атлетика	4-5нед	4-5нед
12-13	2ч	Эстафета с элементами ходьбы	Легкая атлетика

Гимнастика.
Совершенствовать навык ходьбы разными способами.
совершенствовать навык строевых упражнений.

14	1ч	Правила поведения в спортивном зале	Гимнстика
15-18	4ч	Упражнения на формирование правильной осанки	Гимнстика	6нед	6нед
19-21	3ч	Совершенствование навыка правильной осанки	Гимнстика	7нед	7нед
22-23	3ч	Правильное принятие исходного положения стоя, сидя, лежа, у стены	Гимнстика	8нед	8нед
25-27	3ч	О.с построение в колонну, шеренгу, круг.	Гимнстика	9нед	9нед
28-29	2ч	Размыкание и смыкание на вытянутые руки.	Гимнстика	10-11нед	10-11нед
30-31	2ч	Строевые упражнения. Комплекс утренней гимнастики.	Гимнстика
32-33	2ч	Строевые команды, перестроение из одной шеренги в две, три, четыре	Гимнстика

Волейбол.
Совершенствовать навык владения мячом.
развитие координационных способностей.
развивать интерес к игровой деятельности.

34	1ч	Правила игры в волейбол	Волейол	12нед	12нед
35-36	2ч	Стойка и передвижение волейболиста	Волейол	13-14	13-14
37-38	2ч	Совершенствование верхней передачи мяча	Волейол
39-41	3ч	Верхняя передача мяча в парах	Волейол	15нед	15нед
42-43	2ч	Нижняя передача мяча в парах	Волейол
44-45	2ч	Нижняя передача мяча через сетку	Волейол	16-17нед	16-17нед
46-47	2ч	Верхняя передача мяча через сетку	Волейол
48-49	2ч	Нижняя подача мяча по шеренгам	Волейол
50-51	2ч	Подачи на точность	Волейол	18-19нед	18-19нед

Лыжная подготовка.
Правила поведения учащихся на занятиях по лыжной подготовке.
Совершенствовать навыки передвижения на лыжах основными способами.
Развивать двигательные качества.

52	1ч	Инструкция по технике безопасности. Подбор лыж	Лыжная подготовка
53-54	2ч	Скользящий и ступающий шаг. Равномерное передвижение	Лыжная подготовка	20-21нед	20-21нед
55-56	2ч	Попеременный двухшажный ход. Подъем ступающим шагом	Лыжная подготовка
57-58	2ч	Одновременный двухшажный ход, Подъем «полуелочкой»	Лыжная подготовка
59-60	2ч	Одновременный одношажный ход	Лыжная подготовка	22-23нед	22-23нед
60-61	2ч	Одновременный бесшажный ход. Торможение плугом	Лыжная подготовка
62-64	3ч	Равномерное передвижение по кругу 1 км	Лыжная подготовка

Подвижные и спортивные игры.
Совершенствовать навык владения мячом
Развивать координационные способности.
Развивать интерес к игровой деятельности.

65-66	2ч	Баскетбол. Стойка игрока, перемещение в стойке	Применение знаний и умений	24нед	24нед
67-68	2ч	Ловля и передача мяча двумя руками от груди	Применение знаний и умений	25-26нед	25-26нед
69-70	2ч	Ведение мяча в высокой стойке	Закрепление изученного
71-72	2ч	Броски мяча с места в цель	Применение знаний и умений
73-74	2ч	Игра «минус пять»	Применение знаний и умений	27-28нед	27-28нед
75-76	2ч	Игра «паспорт»	Применение знаний и умений
77	1ч	Игра по упрощенным правилам
мини-баскетбола	Применение знаний и умений
78	1ч	Обманные действия при вторых передачах	Применение знаний и умений
79-80	2ч	Игра в волейбол с изменением правил		29-30нед
81-82	2ч	Индивидуальные действия в игре
83	1ч	Ходьба с разным положением рук	Проверка знаний и умений
84	1ч	Приставные шаги боком, лицом, спиной вперед	Проверка знаний и умений
85-86	2ч	Ходьба с изменением частоты шагов	Проверка знаний и умений	31нед
87	1ч	Ходьба по диагонали, противоходом	Проверка знаний и умений
88-89	2ч	Выполнение строевых команд	Проверка знаний и умений
90-92	3ч	Волейбол		32нед
93-95	3ч	Игра «Русская лапта», умение бить битой по мячу	Применение знаний и умений	33нед
96-97	2ч	Игра «Русская лапта», умение ловить мяч	Применение знаний и умений	34нед
98-99	2ч	Игра «Русская лапта», умение выбивать	Закрепление изученного
100-101	2ч	Игра «Русская лапта», на счет	Закрепление изученного	35нед
102	1ч	Игра «Русская лапта», по усложненным правилам	Закрепление изученного

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся
В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры.
Знать:
- педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитание физических качеств, современные формы построения занятий и систем, занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью;
-содержание физических упражнений общеразвивающей и корригирующей направленности;
- физиологические основы деятельности систем дыхания, кровообращения и энергообеспечения при мышечных нагрузках, возможности их развития и совершенствования средствами физической культуры в разные возрастные периоды;
- возрастные особенности развития ведущих психических процессов и физических качеств;
- правила личной гигиены, профилактики травматизма и оказание доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениям.
Уметь:
- технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спортивной специализации, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;
- проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
- разрабатывать индивидуальный двигательный режим;
- контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений;
- управлять своими эмоциями;
- соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическим упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
- пользоваться современным спортивным инвентарём и оборудованием.
Демонстрировать:
- координационные способности не ниже среднего уровня;
- двигательные умения, навыки и способности  в метаниях на дальность и на меткость, в гимнастических и акробатических упражнениях, в спортивных играх.
Нормы оценки обучающегося 5 - 9  классов VII вида
Оценка по предмету «Физическая культура» определяется в зависимости от степени овладения учащимися двигательными умениями (качество) и результатом, строго индивидуально.

Учебно - методическое обеспечение

Программа для общеобразовательных учреждений VII  вида по физическому воспитанию под редакцией Мозгового В.М. «Владос», 2000 г.
Рабочие программы 5-11 класс – А.П. Матвеев, «Просвещение», 2012 г.
Спортивные и подвижные игры – профессор Ю.Д. Железняк, ФиС, 1984 г.
Физическая культура – И.П. Залетаев, В.П. Шеянов и др., высш. Шк., 1984 г.
Оценка техники движений на уроках физической культуры – Г.Б. Мейксон  и Г.П. Богданов. М., «Просвещение», 1975 г.
Наглядность в работе учителя физической культуры – Е.С. Черник. М., «Просвещение», 1971 г.
Технические средства обучения на уроках физической культуры – В.Н. Верхлин.  М., «Просвещение», 1990 г.
Методика физического воспитания школьников – Д.А. Аросьев, Л.В. Бавина, Г.А. Баранчукова и др.  М., «Просвещение», 1989г.
Дозировка физических нагрузок школьников – Я.С. Вайнбаум.  М., «Просвещение», 1991г.
Физкультура без травм – В.К. Велитченко. М., «Просвещение», 1993г.
Самостоятельные занятия учащихся по физической культуре – Г.Б. Мейксон, В.Н. Шаулин, Е.Б. Шаулина. М., «Просвещение», 1986г.
Профессионально-производственная направленность  ФВ  школьников – П.З. Сирис, В.А. Кабачков. М., «Просвещение», 1988г.


extracted_text:
Тема: Определение удельного сопротивления проводника
Цель: научиться определять удельное сопротивление проводника
Оборудование: амперметр, вольтметр, лента измерительная, проволока известного сечения и длины из материала с большим
удельным сопротивлением, металлические наконечники, источник питания на 46 В, соединительные провода, штангенциркуль
Лабораторная работа № 27
Физическая величина, характеризующая противодействие, оказываемое проводником току, называется электрическим
сопротивлением. Измеряется в Омах (Ом)
Сопротивление однородного проводника постоянного сечения зависит от
материала проводника, его длины и площади поперечного сечения:
Пояснения
Удельное сопротивление – это физическая величина, показывающая, каким
сопротивлением обладает сделанный из этого вещества проводник единичной
длины и единичной площади поперечного сечения:
, из закона Ома
, тогда    =ρ U*S/I*L
Ход работы
1.Подготовить таблицу
№
п/п
Длина
проволоки
L, м
Площ.попер.
Сечения
S, м2
Сила тока
I, А
Напряжение
U, В
Экспериментальное
значение
ρ, Ом*м
Среднее
экспериментальное
значение
ρ, Ом*м
Табличное
значение
ρ, О*м
1
2
3
2.Измерьте лентой длину проволоки (расстояние между металлическими наконечниками) L1=___________________________
3.Определите диаметр проволоки D= ___________________________________________________________________________
4.Определите площадь поперечного сечения по формуле S= *π D2/4 __________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
5.Соберите цепь, согласно рисунку и вашей схеме
6.Измерьте силу тока I1= _____________________________________
7.Параллельно проволоке подключите вольтметр и измерьте напряжение U1 __________________________________________
8.Вычислите удельное сопротивление ρ = ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
9.Измените расстояние между металлическими наконечниками (уменьшите)проволоки и снова измерьте её длину L2= ______
___________________________________________________________________________________________________________
10.Замкните ключ и снова измерьте силу тока I2__________________________ и напряжение U2 _________________________
11.Опять рассчитайте удельное сопротивление ρ2 __________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
12.Ещё немного уменьшите длину проволоки L3= ________________________________________________________________
13.Замкните ключ и измерьте силу тока I3 ______________________________ и напряжение U3 __________________________
14.Опять рассчитайте удельное сопротивление ρ3 __________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
15.Определите среднее экспериментальное значение ρ , как среднее арифметическое трёх чисел ________________________
___________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
16.Сравните среднее экспериментальное значение удельного сопротивления проводника с табличным ___________________
___________________________________________________________________________________________________________,
запишите вывод ____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________,
укажите, из какого материала изготовлена проволока _____________________________________________________________
17.Изменяется ли удельное сопротивление данного проводника с изменение его длины? _______________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Вывод: В результате проедённой работы  я научился (лась) _______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

intro: Данный материал представлен в формате Word и разработан в помощь учителю при проведении лабораторной работы в курсе физики 10 класса по соответствующей теме. Лабораторная работа содержит подробное описание действий учащихся, их порядок, необходимые таблицы и даже формулы. По мере подготовленности учащихся класса учитель выдаёт распечатанный лист, удаляя некоторые подсказки. Полная распечатка выдаётся слабым учащимся. Материал полностью готов к распечатке

математика

group: Дисциплины

title: Лабораторная работа "Определение удельного сопротивления проводника" 10 класс


extracted_text:
Порозова Наталья Алексеевна
МАОУ "Керчевская средняя общеобразовательная школа"
2016 г.
место создания  МАОУ "Керчевская средняя общеобразовательная школа"
Тест по чтению и развитию речи по теме "Биография Л. Н. Толстого"
(7 с(к) классVIII вида)
1.  Год рождения Л.Н.Толстого.
а) 1827                       б) 1828                 в) 1829
2. Название Тульского имения Толстых, в котором писатель провел детство и
долгие годы взрослой жизни.
а) Ясная Поляна               б) Красное солнышко               в) Светлое поле
3. Сколько детей было в семье Толстых?
а) 3                             б) 4                 в) 5
4. Как звали родственницу семьи Толстых?
а)  Т. А. Ергольская               б) В. А. Балконская       в) П. И. Толстая
5. Где была спрятана зеленая палочка?
а) в доме                           б) в сарае                       в) на краю оврага
6. В какой город переехала семья Толстых, когда Льву исполнилось 9 лет?
а) 8                                    б) 9                            в) 10
7. В каком году умер отец Л.Н.Толстого?
а) 1837                             б) 1842                       в) 1851
8. К какому сословию принадлежал Л.Н.Толстой?
а) крестьянин                  б) рабочий                 в) дворянин
9. Куда уезжает Л.Н.Толстой в 1951 году?
а) в Петербург                 б) на Кавказ              в) в Тулу
10.  Укажите год смерти Л.Н.Толстого. а) 1910                              б) 1911                        в) 1913
11. Где был похоронен Л.Н.Толстой?
а) в Петербурге                 б) в Москве              в) в Ясной Поляне