extracted_text:
Внеклассное мероприятие "Поймай звезду"
Участники: 8е классы общеобразовательных школ
Присутствующие: ведущий игры (учитель), ответственный за техническое обеспечение (учитель информатики),
жюри (учителя различных предметов)
Функции ответственного за техническое обеспечение: работа с презентацией
Функции жюри: устанавливать правильность и точность ответа, выставлять полученные баллы ,оглашать
промежуточные и итоговые результаты игры.
Состав команд: в игре принимают участие три команды по 3 человека в каждой. Состав команды определяется
жеребьевкой, проводимой в начале игры председателем жюри. Каждый учащийся вытягивает карточку с
номером, соответствующий номеру команды
Время проведения: 2 академических часа
План проведения мероприятия:
I тур игры;
II тур игры;
1. проведение жеребьевки;
2.
3. объявление промежуточных результатов игры;
4.
5. объявление промежуточных результатов игры;
6. финал игры;
7. объявление результатов игры;
8. награждение участников игры.
Ход игры:
Ведущий: Дорогие друзья! Сегодня у нас необычное мероприятие. Мы с вами сыграем в игру “Поймай звезду” по
общеобразовательным предметам.
Перед нами стоят две цели: 1) продолжить учиться работать в группе; 2) закрепить знания по пройденному
материалу по общеобразовательным предметам в игровой форме.
Итак, начинаем игру. Ни пуха, ни пера!
I тур
Ведущий: I тур содержит вопросы по четырем предметам – математика, литература, химия, история. Команды по
очереди выбирают предмет и уровень сложности вопроса. Время на обдумывание каждого вопроса 15 секунд
(после прочтения вопроса). При верном ответе команда получает количество баллов, соответствующее уровню
сложности вопроса. При неверном или неполном ответе на вопрос с команды снимается количество очков,
соответствующее уровню сложности вопроса, а на вопрос отвечает ведущий игры.
Начинаем I тур игры.
Математика
на “3”
Назовите координаты точки, определяющие её местоположение на плоскости.
Ответ: абсцисса и ордината. Термины были введены немецким ученым Лейбницем Готфридом: “абсцисса” в 1675
году; “ордината” в 1684 году. А термин “координата” появился позднее: в 1692 году.
на “4”
Чему равны: пять в квадрате; шесть в квадрате; семь в квадрате; угол в квадрате? Ответ: 52=25; 62=36; 72=49; угол в квадрате равен 90?, т.к. в квадрате все углы прямые.
на “5”
Какой цифрой заканчивается число, равное 1998723?
Ответ: 8. Последняя цифра в записи этого числа “ 2”. 2?=8.
Литература
на “3”
Назовите произведение, из которого приведены следующие строки: “Да, были люди в наше время …”
Ответ: М.Ю. Лермонтов “Бородино”
на “4”
Прочитайте отрывок из воспоминаний Михаила Владимировича Юзефовича: “как теперь вижу его, живого,
простого в обращении … очень подвижного … с великолепными большими, чистыми и ясными глазами, в
которых, казалось, отражалось все прекрасное в природе, с белыми, блестящими зубами, о которых он очень
заботился. Он вовсе не был смугл, ни черноволос, как утверждают некоторые, а был вполне белокож, с
вьющимися волосами каштанового цвета … Черты лица у него были приятными, и общее выражение очень
симпатичное. Его портрет, работы Кипренского, похож безукоризненно”. О ком он рассказывает?
Ответ: А.С. Пушкин
на “5”
В повести Н.В. Гоголя “Ночь перед рождеством” есть герой, который ест вареники со сметаной, управляясь с
ними без помощи рук. Назовите имя этого героя.
Ответ: Пузатый Пацюк.
“Тут заметил Вакула, что … на полу стояли две деревянные миски; одна была наполнена варениками, другая
сметаною. Мысли его и глаза невольно устремились на эти кушанья. Посмотрим,  как будет есть Пацюк
вареники. Наклоняться, верно, не захочет … да и нельзя: нужно сперва вареник обмакнуть в сметану.
Только что он успел это подумать, Пацюк разинул рот, поглядел на вареники и еще сильнее разинул рот. В это
время вареник выплеснул из миски, шлепнулся в сметану, перевернулся на другую сторону, подскочил вверх и
как раз попал ему в рот. Пацюк съел и снова разинул рот, и вареник таким же порядком отправился снова. На
себя только принимал он труд жевать и проглатывать”.
История
на “3”
Назовите страну, которую в 18 веке называли “владычицей морей”?
Ответ: Англия. Эта страна имела самые передовые пароходы и владела морскими пространствами и торговыми
путями. Ее морское первенство нашло отражение в строках национального гимна: “ Правь, Британия, морями”.
на “4”
Как называется картина? Кто автор? Ответ: портрет Моны Лизы. Джоконда. Автор: Леонардо да Винчи
на “5”
С каким событием связана эта картина?
Ответ: Отечественная война 1812 года. Битва под Бородино. Автор картины А. Д. Кившенко.
Химия
на “3”
Образуются ли при химических реакциях новые вещества? Ответ: да, образуются. Например, железо на воздухе соединяется с кислородом, образуется оксид железа
(ржавчина).
на “4”
По каким признакам можно отличить химическое явление от физического?
Ответ: При химических явлениях происходит превращение одних веществ в другие. Это сопровождается
выделением газа, выпадением осадка, изменением цвета и запаха, сопровождается выделением или
поглощением тепла. При физических явлениях происходит изменение агрегатного состояния, изменение формы
вещества.
на “5”
Вы идете по осеннему лесу, под ногами опавшая желтокрасная листва … Весной те же листья под вашими
ногами уже серокоричневого цвета. Физический или химический процесс шел всю зиму под снегом?
Ответ: Химический. При гниении листьев выделяется тепло и происходит изменение цвета листьев, что
является признаками химической реакции.
Ведущий: подведем итоги I тура. Слово предоставляется председателю жюри. Председатель жюри объявляет
предварительные итоги игры, командупобедителя I тура.
Ведущий: Я предлагаю выигравшей команде разделиться на три команды, то есть во втором туре каждый из
игроков будет играть сам за себя.
Итак, игроков прошу занять игровые места, а выбывших – занять места в зале. Начинаем второй тур.
II тур
Ведущий: II тур содержит вопросы по девяти предметам – математика, русский язык и литература, химия,
история, биология, география, ОБЖ, физика, история СПб. Команды по очереди выбирают предмет и отвечают
на вопрос. Время на обдумывание каждого вопроса 30 секунд (после прочтения вопроса). При верном ответе
игрок получает 10 баллов. При неверном или неполном ответе на вопрос с игрока снимается 10 баллов, а на
вопрос отвечает ведущий игры. Игрок, набравший наибольшее количество баллов, переходит в III тур.
История
5 апреля 1242 год. Чем знаменита эта дата в истории России?
Ответ: Ледовое побоище. Сохранена независимость Новгородской и Псковской земли.
Литература
Слыхали ль вы?
Когданибудь слыхали ль вы,
Чтоб львы бывали не правы?
Тому назад немало лет
Один слыхал. За то был съет.
В. Бабичков
Какое причастие образовано неправильно? С какой целью?
Ответ: съет (съеден), цель – рифма: лет, съет
Биология
Правда ли, что летучая мышьвампир стала прототипом Дракулы?
Ответ: нет. Летучие мыши – типичные представители американского континента и впервые были обнаружены
именно там. Легенда о людях, высасывающих кровь подобно летучим мышам, появилась в Европе во времена,
когда Америка еще не была открыта и о “настоящих” вампирах европейцы еще не знали.
Химия
Назовите металл, который используют служители церкви для получения “святой воды”.
Ответ: Серебро, так как оно обладает бактерицидными свойствами. География
Всегда ли можно правильно определить по мхам и лишайникам на стволах деревьев направление на север и на
юг?
Ответ: нет, не всегда. Мхи и лишайники растут на северной стороне ствола у лиственных деревьев. На стволах
же хвойных деревьев они произрастают почти в одинаковой мере со всех сторон, особенно в нижней части
дерева.
ОБЖ
Имеется один признак, последний сигнал предупреждения природы, который она посылает в большинстве
случаев: за несколько минут до того, как море кинется на берег, вода в море внезапно отступает. В этих случаях
нужно немедленно покинуть побережье и удалиться от него как можно дальше. Что это за явление? Каковы его
причины?
Ответ: Это цунами. Причина – извержение подводных вулканов или сильные землетрясения, эпицентр которых
находится в океане.
Математика
Половина – треть числа. Какое это число?
Ответ: 1,5. Половина – это 1/2. 1/2 – это 1/3 какогото числа. Чтобы найти число по значению его дроби, нужно
значение разделить на дробь. 1/2 : 1/3 = 3/2 =1,5.
Физика
Закрытая бутылка наполовину заполнена ртутью. Есть ли ртуть в верхней половине и почему?
Ответ: Да, есть. Ртуть, как и любое другое вещество, может быть в трех состояниях: твердом, жидком и
газообразном. В нижней части бутылки жидкая ртуть, а в верхней находятся пары ртути (то есть ртуть в
газообразном состоянии), так как ртуть испаряется.
История СПб
Петр I начал собирать свою знаменитую коллекцию редкостей еще живя в Москве. Затем перевез ее в новую
столицу и разместил в собственном Летнем дворце. Но коллекция разрасталась так стремительно, что во дворце
места ей уже не хватало. Ее перевезли в бывший особняк Кикина, опального сподвижника царя, в так
называемые Кикины палаты, что на Шпалерной улице. Одновременно Петр подыскивал место для строительства
специального здания для музея раритетов, как тогда выражались.
Где Петр приказал построить музей? Почему он выбрал именно это место? Как называется этой музей?
Ответ: Это знаменитая петровская кунсткамера, что в переводе с немецкого означает “кабинет редкостей”.
Здание для нее начали строить в 1718 году на Васильевском острове, близ Стрелки, там, где Петр I случайно
наткнулся на две сосны с переплетенными ветвями, о которых рассказывается в старинном предании.
Восхищенно воскликнув: “О какой раритет!”, царь тут же приказал именно на этом месте выстроить здание для
музея редкостей и раритетов (нынче музей антропологии и этнографии имени Петра Великого).
Ведущий: Подведем итоги II тура. Слово предоставляется председателю жюри. Председатель жюри объявляет
предварительные итоги игры, победителя II тура.
Ведущий: прошу победителя второго тура занять место для проведения финала игры, остальных участников –
занять места в зрительном зале. Мы начинаем III тур игры – финал.
III тур
Ведущий: III тур содержит девять билетов, под каждым из которых скрыт вопрос по одному из предметов II тура.
Выигравший ученик выбирает номер билета и отвечает на вопрос. Время на обдумывание каждого вопроса 60
секунд (после прочтения вопроса). При верном ответе ученик становится победителем суперигры. При
неверном или неполном ответе на вопрос ученик считается победителем игры, а на вопрос отвечает ведущий
игры.
Билет №1 – физика Даны три кирпича. Как их нужно расположить, чтобы давление, оказываемое ими на землю, было
максимальным?
Ответ: Так как
, то есть зависимость давления от площади обратная (чем меньше площадь, тем больше
давление), кирпичи нужно поставить на ребра (рисунок 3), площадь их соприкосновения с землей наименьшая.
Билет №2 – литература
В греческом мифе об Эдипе, который спас город Фивы от страшного чудовища Сфинкса, прославляется
человеческий ум и находчивость. Дело в том, что Сфинкс всем, кто шел в город, загадывал загадку, но никто из
путников не мог отгадать ее. За это Сфинкс пожирал несчастных. Эдип – единственный, кто справился с
испытанием. А вы попробуете?
“Кто утром ходит на четырех, днем – на двух, а вечером – на трех ногах?”
Ответ: Это человек. Когда он мал – это утро его жизни,  он ползает на четвереньках. Взрослым, то есть днем,
он ходит на двух ногах. А в старости, вечером, он ходит с палкой: на трех ногах.
Билет №3 – химия
Из этого металла легкого и серебристого изготавливали пуговицы и ценили его на вес золота в конце XIX –
начале XX веков, ныне самолетостроение немыслимо без этого металла. Что это за металл?
Ответ: Алюминий
Билет №4 – история СПб
В старом Петербурге рассказывали легенду. Однажды императрица Екатерина I отправилась на васильевский
остров в дом губернатора Петербурга Александра Даниловича Меньшикова. Ей подали лодку. Екатерина
попыталась в нее сойти, но лодку качнуло волной и залило подол ее платья. Попыталась еще раз. Но Нева вновь
проявила коварство и на этот раз замочила почти всю одежду императрицы. Тогда она приказала поставить все
имеющиеся лодки борт к борту и таким образом сумела перейти на другой берег.
Чему, если верить легенде, положила начало Екатерина I?
Ответ: Первый плашкоутный наплавной мост, а именно о них идет речь, появился в 1727 году, а последний был
окончательно разобран в 1916 году. Таким образом, как мы видим, наплавные мосты исправно служили еще
целых 65 лет уже после появления на Неве первого постоянного моста. А возникли они, если верить легенде,
случайно, по прихоти капризной императрицы.
Билет №5 – математика
Древние римляне использовали для записи чисел следующие обозначения: I V X L C D M. К. Ридольф ввел
обозначение и понятие арифметического квадратного корня в MDXXV году. В каком году было введено это
понятие?
Ответ: в 1525 году, так как M – 1000; D – 500; XX – 20; V – 5 .
Билет №6 – география
У многих деревьев за вегетационный период образуется годичное кольцо, но у известного растения
среднеазиатских пустынь – саксаула – в иной год образуется три кольца, а то и 10. Объясните, почему? Ответ: образование колец у саксаула связано со сменой влажных и засушливых периодов. Когда выпадают
дожди, саксаул усиленно растет. С наступлением засухи рост замедляется, а то и совсем прекращается. Если
таких смен в году было несколько, значит столько же будет колец.
Билет №7 – ОБЖ
Считалось, что причиной наводнений на Неве являются сильные западные и югозападные ветры, которые
нагоняют в устье Невы воду из залива и заставляют реку поворачивать вспять. Однако, известны случаи, когда
река и при спокойной погоде вздувалась и выходила из берегов. В чем секрет наводнений на Неве при
спокойной погоде?
Ответ: циклоны, которые особенно часто проходят над Балтийским морем осенью, нарушают равновесие
морских водных масс, в результате чего возникают так называемые длинные волны.
Билет №8 – биология
Какие животные потребляют больше всего пищи? Почему?
Ответ: Учитывая размеры и вес животных, маленькие животные съедают больше пищи, чем крупные. Потому,
что затрачивают больше энергии на передвижение и поддержание температуры тела.
Билет №9 – история
“…Благословил Сергий Радонежский на битву и дал своих монаховсилачей Пересвета и Осляблю…”. О каком
событии говорится в истории России? Когда это произошло?
Ответ: Куликовская битва 8 сентября 1380 года
Ведущий: Вот и подошел наш интегрированный урокигра “Поймай звезду” к концу.
Председатель жюри объявляет победителя (или финалиста, в случае неверного ответа на вопрос III тура) игры.
Все члены жюри награждаю участников игры грамотами и призами.
Спасибо за игру!

file_name: Внеклассное мероприятие Поймай звезду.doc

intro:
Участники: 8-е классы общеобразовательных школ
Присутствующие: ведущий игры (учитель), ответственный за техническое обеспечение (учитель информатики), жюри (учителя различных предметов)
Функции ответственного за техническое обеспечение: работа с презентацией
Функции жюри: устанавливать правильность и точность ответа, выставлять полученные баллы ,оглашать промежуточные и итоговые результаты игры.
Состав команд: в игре принимают участие три команды по 3 человека в каждой. Состав команды определяется жеребьевкой, проводимой в начале игры председателем жюри. Каждый учащийся вытягивает карточку с номером, соответствующий номеру команды
Время проведения: 2 академических часа
План проведения мероприятия:
1.	проведение жеребьевки;
2.	I тур игры;
3.	объявление промежуточных результатов игры;
4.	II тур игры;
5.	объявление промежуточных результатов игры;
6.	финал игры;
7.	объявление результатов игры;
8.	награждение участников игры.

title: Внеклассное мероприятие "Поймай звезду"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие "Портрет Оскара Уайльда"
Цель мероприятия: познакомить учащихся с личностью и творчеством
знаменитого английского драматурга и писателя, проанализировать
избранные страницы его творчества, “нарисовать” портрет Оскара
Уайльда.
Оформление: в день празднования дня рождения писателя школа
украшается знаменитыми афоризмами Оскара Уайльда, его портретами с
названиями произведений на английском языке
Вступительная часть праздника.
Сценарий мероприятия
Немного рекламы. Заранее подготовленные учащиеся старших классов
совершают рейд по классам средней школы. Они говорят о том, что
сегодня день рождения у знаменитого английского писателя и
драматурга Оскара Уайльда. Спрашивают, знают ли его творчество дети.
Зачитывают самые яркие отрывки из сказок писателя. Показывают, если
есть возможность, видеофрагменты из мультфильмов и кинофильмов,
снятых по мотивам сказок Оскара Уайльда. И приглашают на инсценировку сказки “Соловей и роза” на
английском языке, которая состоится на большой перемене.
Основная часть праздника.
Немного театра. На большой перемене учащиеся старших классов показывают инсценировку сказки “Соловей и
роза” на английском языке
После уроков учащиеся старших классов собираются на читательскую конференцию. И им предлагается по ходу
мероприятия составить своеобразный портрет человека, который стал символом эпохи декаданса.
Конференцию ведут учителя литературы, английского языка и музыки.
1. Просмотр фрагмента из мультфильма “Кентервильское привидение”.
Ход конференции
“Когда заплачет, не шутя, здесь златокудрое дитя, молитва утолит печаль, и зацветет в саду миндаль, — тогда
взликует этот дом, и дух уснет, живущий в нем”. Именно такие строки прочитала маленькая Вирджиния на окне
библиотеки старого замка. Девочка не знала, что значат эти странные слова, пока обитавшее в замке
привидение лорда Кентервиля не обратилось к ней с просьбой о помощи...
Учащиеся вспоминают данное произведение писателя и делают выводы о том, чему нас учит эта добрая сказка.
2. Немного о личности писателя. Оскар Уайльд (1854  1900), рано познавший опьяняющий вкус славы, был
неудержим в своих страстях. Кумир женщин и объект привязанности мужчин, Уайльд жадно пил из чаши
наслаждений, окруженный восхищенными сотрапезниками и почитателями. Он так и не заметил мгновения, когда
изысканный нектар начал приобретать привкус отравы. Этот кубок он также осушил до дна, но уже  в
одиночестве...
3. Учащимся предлагается текст стихотворения в прозе Оскара Уайльда “Художник” (см.   Приложение №1).
Задача учащихся подумать, каким предстает писатель перед своими читателями. Что можно сказать о его
отношении к творчеству? Каковы его жизненные и моральные ценности? Выводы записываются на специальную
доску. 4. Немного биографии. Оскар Уайльд вырос в обеспеченной аристократической семье и получил блестящее
образование: сначала престижный колледж Св. Троицы в Дублине, затем колледж Св. Магдалины в Оксфорде в
Англии. Юноша был очень одаренный, увлекался историей и античной литературой, проявлял способности к
языкам. Особенно в Оксфорде Уайльд много работал над собой, именно там он выработал кристальный
английский акцент. После окончания университета (1878) Оскар Уайльд переезжает в Лондон, где перед ним
открываются большие возможности. Он становится журналистом, пишет статьи по вопросам искусства и
литературы, одновременно читает лекции, в которых пропагандирует эстетизм. Молодой красивый человек,
повеса и острослов, он становится частым гостем лондонских салонов. Ему всегда рады, его ждут.
5. Немного портрета. Экстравагантный костюм помогает Уайльду завоевать Лондон. Короткая бархатная
куртка, короткие – до колен – атласные штаны, жилет в цветочках, лакированные туфли с серебряными
пряжками, берет на длинных каштановых кудрях, лилия или подсолнух в руке. Все это должно было эпатировать
чопорную викторианскую публику и вызвать интерес к эстетизму.
Прекрасно одетый, с неизменным цветком в петлице, он – законодатель лондонской моды. Его называют
“британский нарцисс”, им восхищаются. А он, эстет по натуре, восхищается красотой, все безобразное его
отталкивает, а тривиальное – раздражает. Он скучает и одновременно страдает от пошлости и несовершенства
мира, ища свое прибежище в красоте, которую находит в искусстве, “где всегда много радости и немного
забвения, где хотя бы на краткий миг можно позабыть все распри и ужасы мира”.
6. Учащимся предлагается поразмышлять над внешним обликом писателя и сделать записивыводы на нашей
специальной доске.
7. Немного о творчестве. Оскар Уайльд начинает серьезно заниматься творчеством. Первый поэтический
сборник “Стихотворения” (Poems) он издает на свои деньги в 1881 году. Чтобы немного развеяться, Оскар
Уайльд отправляется путешествовать. Сначала он едет в Америку, где читает лекции по теории искусства.
( “Ренессанс английского искусства” — его первая лекция). Проведя год в Америке, Оскар отправляется в
Париж, где легко завоевывает симпатию таких известных писателей как Поль Верлен, Эмиль Золя, Виктор
Гюго, Стефан Малларме, Анатоль Франс и др.
У Оскара Уайльда прекрасная дикция и он, играя словами, как будто очаровывает, завораживает своих
слушателей, которые попадают под влияние его харизматической личности. Начинается наиболее плодотворный
период его творчества (18871895 г.г.)



1887 г. сборник “Кентервильское привидение” (“The Canterville Ghost”);
1888 г.  сборник “Счастливый принц и другие сказки” (“The Happy prince and Other Tales”);
1892 г.  сборник “Гранатовый домик” (“A House of Pomegranates”).
Именно сказки принесут ему настоящую славу в будущем. Они любимы читателями во всем мире, интересны
людям разного возраста: и взрослым, и детям. Эти трогательные, грустные, смешные истории заставляют
задуматься о таких вечных понятиях, как добро и зло, любовь и дружба, преданность и сострадание.
Однако, если прочитать эти “детские сказки”, нельзя не заметить их пронизывающую грусть и
неудовлетворенность окружающей жизнью. Его “счастливый принц” несчастен и сердце его разбивается от
горя, а соловей умирает в страданиях на шипе розового куста.
Откуда эта настроение? Что кроется за маской “лондонского денди” и “баловня судьбы”?
8. Учащимся предлагается поразмышлять над смыслом недетских сказок писателя и сделать записивыводы на
нашей специальной доске.
9. 1890 год и выход в свет единственного романа Оскара Уайльда “Портрет Дориана Грея” (“The Picture of Dorian
Gray”). Это взрыв, удар по буржуазной морали, удар по всему английскому обществу. Неудивительно, что
публика не поняла и не приняла этот роман, а критики обвинили автора в безнравственности. А ведь смыслто
произведения как раз в том, что убить свою совесть – это все равно, что убить себя, свою душу. Драматичная,
парадоксальная, завораживающе  интригующая история Дориана Грея, ставшего жертвой собственного
желания вечной жизни, несмотря на прошедшие с момента опубликования романа сто двадцать лет, до сих пор
остается магнетически притягательной как для читателей, так и для режиссеров.
Участники праздника читают предисловие к роману и выделяют фразы, которые смело можно назвать
афоризмами. Художник — тот, кто создает прекрасное.
Мысль и Слово для художника — средства Искусства. Порок и Добродетель — материал для его творчества.
Если произведение искусства вызывает споры, — значит, в нем есть нечто новое, сложное и значительное.
Пусть критики расходятся во мнениях, — художник остается верен себе.
Всякое искусство совершенно бесполезно.
Далее обращаются к избранным главам романа (см. Приложение №1) и пытаются понять, какой человек мог
создать, написать подобное. Выводы записывают на нашей специальной доске.
9. Путь к сердцу английской публики. Оскару Уайльду 37 лет. Начинается последний счастливый период его
жизни. Писатель обращается к драматургии. Правда, начинается все опять с неудачи. Уайльд пишет пьесу
“Саломея”, специально для Сары Бернар, но пьесу запрещают к постановке в Лондоне. Однако в 1892 году
выходит в свет первая комедия Уайльда — “Веер леди Уиндермир” (Lady Windermere’s Fan). Затем в 1893 году
выходит комедия — “Женщина, не стоящая внимания” (“The Woman of No Importance”). Успех писателя растет,
публика им восторгается. В 1895 Уайльд пишет еще две комедии — “Идеальный муж” (“An Ideal Husband”) и “Как
важно быть серьёзным” (“The Importance of Being Earnest”).
Действия пьес вращаются вокруг шантажа и политической коррупции, затрагивают темы общественной и
частной честности. События происходят в Лондоне, в “настоящем” (период написания произведения)...
“Рано или поздно”, — отмечает Уайльд, — “нам придется расплатиться за наши поступки...” Но добавляет: “Не
стоит судить человека только по его прошлому”.
Он будто играл в пингпонг – легко, элегантно, театрально. Слова прыгали, как шарики... Щелк – афоризм,
щелк – парадокс, щелк – оксюморон...
Оскар Уайльд, этот гений парадокса, изощренный эстет, “апостол красоты”, денди и циник, в любую
секунду, подобно фокуснику, достающему кролика из шляпы, извлекал изящно скроенную остроту,
шутку. В нем словно бил постоянно действующий фонтан остроумия, фейерверк отточенных парадоксов.
10. Немного афоризмов. Учащиеся читают афоризмы на английском языке и делают перевод.
“Джентльмен – это человек, который никогда не оскорбит ближнего без намерения”,
“Весь мир – театр, но труппа никуда не годится.
“Человечество относится к себе слишком серьезно. Это его первородный грех”.
“Любовь к самому себе – роман, длящийся целую жизнь”.
“Единственный способ отделаться от искушения – поддаться ему”...
11. Вывод, к которому желательно привести участников праздника. Оскар Уайльд поднимается на
вершину славы. Чувство стиля, ум, острота мыслей ему не изменяют. Но он теряет чувство меры и
осторожности и начинает думать, что ему дозволено всё.
Завершающая часть праздника.
Разучивание стихотворения Оскара Уайльда “Желтый омнибус” (см. Приложение №1) и исполнение всем вместе
под музыку. А так же своеобразный портрет знаменитого писателя, созданный своими руками.
Талант английского писателя Оскара Уайльда был поистине многогранен. Беллетрист, поэт, драматург и
литературный критик, он является, пожалуй, одним из наиболее интересных представителей европейской
литературы конца ХIХ века. Его творчество испытало сильнейшее влияние декаданса, но во многом выходило за
его рамки. Знаменитый эстет и денди, забавлявший всех своей экстравагантностью и восхищавший своими
парадоксами, человек, гнавшийся за красотой и чувственными удовольствиями, но, в конце концов, познавший
унижение и тюрьму, Уайльд стал символической фигурой для декаданса конца XIX столетия.
Список использованных видеофрагментов
1. Кентервильское привидение (м./ф.)/ Реж. Брумберг Б., Брумберг З., муз.– Варламова А. 2. Звёздный мальчик (к./ф.) /Реж. Нечаев Л., муз. Рыбникова А.
3. Идеальный муж (к./ф.) /Реж. Георгиев В., муз. Денисова Ю.
4. Good Woman (к./ф.) /Реж. Баркер М., муз. Митчела Р.Дж.
5. Портрет Дориана Грея (к./Ф.)/ Реж. Турбин В., муз. Пирумова А.
6. Портрет Дориана Грея (музыкальный клип) /Реж. Костин Г. , муз. Леви Б.
Список литературы
Произведения:
1. Уайльд О. Стихотворения. Портрет Дориана Грея. Тюремная исповедь. Стихотворения. Рассказы. М.:
Художественная литература,1976 767с. (Библиотека мировой литературы).
2. Уайльд О. Король жизни.  М.: Художественная литература,1993 494с.
3. Уайльд О.Избранное. М.: Просвещение,1990 384с.  (Школьная библиотека).
4. Уайльд О. Избранное. М.: Просвещение,1992 384с.
5. Шкатулка сказок.  М.: Республика,1993 383с.
6. Уайльд О. Избранные произведения в двух томах. Том 1. М.: Детгиз,1961 400с.
7. Антология мировой детской литературы. Том 7. М.: Аванта+,2003  624с.
8. Литературные сказки зарубежных писателей. М.: Детская литература, 1982655с.
9. Российская школьная хрестоматия. /Сост. Ильчук Н.П. М.: Интербук,1996 288с.
10. Уайльд О. Мальчик  Звезда: Сказки  М.: Эксмо,2014 112с.: ил.
11. Сказки для взрослых: Т.2  М.: КАПИК,1992 270с.
12. Сказки Англии  М.: Дрофа,1992 432с.
Литературоведение
1. Энциклопедия для детей. Всемирная литература  М.: Аванта +, 2001 653с.
2. Зарубежная литература ХХ века (18711917).  М.: Просвещение,1981 638с.
3. Зарубежная литература.  М.Просвещение, 1991  304с.
4. Ерёмин В.Н.Сто великих поэтов  М.:Вече,2010  480с.
5. Ломов В.М.Сто великих зарубежных писателей  М.:Вече,2009, 432с.
Статьи
1. Борщевская М. Ю. О чём заливался соловей? // Литература,2012, №3 с.1720.
2. Кривина Т. Что знал о красоте Оскар Уайльд//Литература,1998, №29с. 9 11.
3. Кузнецова Н.К. Урок внеклассного чтения по сказке О.Уайльда “Мальчик  звезда”.//Уроки
литературы,2006, №11 с. 89.
4. Мочалина С.Л. Рассказ Оскара Уайльда "Кентервильское привидение" 7 класс // Литература в
школе,2007, №8,с.43 44.
5. Орлянская В.П. Проблема выбора в рассказе О. Уайльда “Кентервильское приведение”: Материалы к
уроку в 9классе.// Уроки литературы, 2006, №11 с.16.
6. Паустовский К.Оскар Уайльд //Уроки литературы,2006, №11  с.12.
7. Семёнова Н. Сказка Уайльда “Мальчик  звезда”// Уроки литературы, 2003, №6 с.1415.
8. Тамарина Т. Счастье делать добро: Урок по сказке О.Уайльда “Счастливый принц”. 56 классы.// Уроки
литературы,2006, №11  с.37.
9. Шайтанов И.В конце века. Эстетизм // Литература, 2004, № 41 с.25.
10. Шило Т.Б.Урок литературы по сопоставлению двух зарубежных произведений. // Литература в
школе,2007, № 9  с. 4143.

file_name: Внеклассное мероприятие Портрет Оскара Уайльда.doc

intro:
Цель мероприятия: познакомить учащихся с личностью и творчеством знаменитого английского драматурга и писателя, проанализировать избранные страницы его творчества, “нарисовать” портрет Оскара Уайльда.
Оформление: в день празднования дня рождения писателя школа украшается знаменитыми афоризмами Оскара Уайльда, его портретами с названиями произведений на английском языке
Сценарий мероприятия
Вступительная часть праздника.
Немного рекламы. Заранее подготовленные учащиеся старших классов совершают рейд по классам средней школы. Они говорят о том, что сегодня день рождения у знаменитого английского писателя и драматурга Оскара Уайльда. Спрашивают, знают ли его творчество дети. Зачитывают самые яркие отрывки из сказок писателя. Показывают, если есть возможность, видеофрагменты из мультфильмов и кинофильмов, снятых по мотивам сказок Оскара Уайльда. И приглашают на инсценировку сказки “Соловей и роза” на английском языке, которая состоится на большой перемене

русская литература

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Внеклассное мероприятие "Преданья старины
глубокой"
Цели:
1. Закрепить и углубить знания, полученные в процессе изучения темы “Мифы и легенды древних славян”.
2. Способствовать повышению у ребят интереса к литературе; формировать у них навыки внимательного,
вдумчивого чтения.
3. Воспитывать интерес к истории родной страны, чувство гордости за ее прошлое.
Оформление.
1. Выставка справочной литературы по теме: “Мифологический словарь”, “Большой словарь Кирилла и
Мефодия” на компактдиске, тексты мифов и легенд.
2. Репродукции картин и иллюстрации по теме (на доске).
3. Декорации и костюмы к обрядовым сценам.
4. Стенд “Знаете ли вы?”, подготовленный учителем совместно с библиотекарем.
5. “Уголок занимательной информации!”
6. Классические музыкальные произведения по теме.
Ход мероприятия
Учитель. Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня мы с вами окунемся в мир прошлого нашей Родины. В то время,
когда люди жили в гармонии с природой, любили ее, боялись, обожествляли. Мне кажется, что стихотворение
поэта серебряного века Александра Блока, послужит прекрасным эпиграфом к нашему занятию.
Русь
Ты и во сне необычайна.
Твоей одежды не коснусь.
Дремлю – и за дремотой тайна,
И в тайне – ты почиешь, Русь.
Русь, опоясана реками
И дебрями окружена,
С болотами и журавлями,
И с мутным взором колдуна.
Где разноликие народы
Из края в край, из дола в дол
Ведут ночные хороводы
Под заревом горящих сел.
Где ведуны с ворожеями
Чаруют злаки на полях,
И ведьмы тешатся с чертями
В дорожных снеговых столбах.
Где буйно заметает вьюга
До крыши – утлое жилье,
И девушка на злого друга
Под снегом точит лезвее.
Где все пути и все распутья
Живой клюкой измождены,
И вихрь, свистящий в голых прутьях,
Поет преданья старины... В древних поселениях восточных славян почетное место занимали языческие святилища – целый комплекс
сооружений. Обычно несколько в стороне от жилья, гденибудь на холме, на возвышенном месте устраивалось
капище – жертвенник. В нем поддерживался священный огонь, и отблески его падали на окружавших капище
идолов – изваяния языческих богов, сделанные из дерева, камня и металла.
С появлением новой религии языческим богам пришлось худо. Христианизация Руси происходила весьма
активно, для этого постарались стереть с лица земли ненавистные христианам символы “поганской веры” –
языческие святилища, капища и идолов. Так были подрублены основания привычно, столетиями отправлявшейся
народом языческой обрядности.
В летописи “Повесть временных лет” очень ярко описываются оба события: установка идолов них свержение по
указу одного и того же человека – князя Владимира. “И стал Владимир княжить в Киеве один, и поставил
кумиры на холме за теремным двором: деревянного Перуна с серебряной головой и золотыми усами, затем
Хорса, Даждьбога, Стрибога, Симаргла и Мокоша. И приносили им Жертвы, называя их богами, и приводили к
ним своих сыновей и дочерей, а жертвы эти шли бесам, и оскверняли землю жертвоприношениями своими”. (980
год) А через 8 лет “повелел опрокинуть идолы, – одних изрубить, а других сжечь. Перуна же приказал
привязать к хвосту коня и волочить eго с горы по Боричеву взвозу к Ручью, и приставил двенадцать мужей
колотить его жезлами. Делалось это не потому, что дерево чтонибудь чувствует, но для поругания беса,
который обманывал людей в этом образе...”
Что же сегодня мы знаем о богах, занимавших некогда места на древнерусском языческом Олимпе и cвергнутых
затем силами христианства?
Сообщение ученика. МИФ (от греч. mythos – предание, сказание), повествование о богах, духах,
обожествленных героях и первопредках, возникшее в первобытном обществе. В мифах переплетены ранние
элементы религии, философии, науки и искусства. Мифам разных народов присущи сходные и повторяющиеся
темы и мотивы. Наиболее типичны мифы о происхождении мира, Вселенной (космогонические мифы).
Задание. Расскажите, как повествует о создании жизни на Земле славянский миф.
Сообщение ученика. А вот сказание наших праотцов о том, как бог Ярило возлюбил Мать Сыру Землю и как
она породила всех земнородных.
“Лежала Мать Сыра Земля во мраке и стуже. Мертва была – ни света, ни тепла, ни звуков, никакого движенья.
И сказал вечно юный, вечно радостный светлый Яр: “Взглянем сквозь тьму кромешную на Мать Сыру Землю,
хороша ль, пригожа ль она, придется ли по мысли нам?” И пламень взора светлого Яра в одно мгновенье
пронизал неизмеримые слои мрака, что лежали над спавшей Землею. И где Ярилин взор прорезал тьму, там
воссияло солнце красное. И полились через солнце жаркие волны лучезарного Ярилина света. Мать Сыра
Земля ото сна пробуждалася и в юной красе раскинулась. Жадно пила она лучи живоносного света, и от того
света палящая жизнь и томящая нега разлились по недрам ее...
Любы Земле Ярилины речи, возлюбила она бога светлого и от его жарких поцелуев разукрасилась злаками,
цветами, темными лесами, синими морями, голубыми реками, серебристыми озерами... Пила она жаркие поцелуи
Ярилины, и из недр ея вылетали поднебесные птицы, из вертепов (жилище) выбегали лесные и полевые звери, в
реках и морях заплавали рыбы, в воздухе затолкались мелкие мушки да мошки. И все жило, все любило, и все
пело хвалебные песни: отцу – Яриле, матери – Сырой Земле”. (П.И. Мельников “В лесах”).
Учитель. Миф, ребята, не может существовать отдельно, без ритуала. Обряд, праздник, карнавал – все это
оживление мифа. Давайте посмотрим это.
Дети инсценируют 4 действие “Снегрочки” (отрывок).
Царь.
Веселый Лель, запой Яриле песню
Хвалебную, а мы к тебе пристанем.
Палящий бог, тебя всем миром славим!
Пастух и царь тебя зовут, явись!
Лель.
Свет и сила,
Бог Ярило, Красное Солнце наше!
Нет тебя в мире краше!
Автор. На вершине горы на несколько мгновений рассеивается туман, показывается Ярило в виде молодого
парня в белой одежде, в правой руке светящаяся голова человека, а в левой – ржаной сноп. По знаку царя
прислужники несут жареных быков и баранов с вызолоченными рогами, бочонки с пивом и медом, разную
посуду.
Все.
Даруй, Бoг света!
Теплое лето,
Красное солнце наше!
Нет тебя в мире краше.
Краснопогодное,
Лето хлебородное.
Красное солнце наше!
Нет тебя в мире краше.
Учитель. А теперь скажите, каким видели древние славяне бога весеннего солнца?
– Подберитe к слову Ярило однокоренные слова.
– Так что же значит Ярило для древних славян? Почему ему такая почесть?
– Для чего Ярило послал на землю огонь?
Викторина “Пантеон славянских богов”.
1. Отец Небесный, сын Рода, создавший Землю. (Сварог)
2. Один из величайших богов древнего мира, брат Сварога, его главное деяние – привел сотворенный Родом мир
в движение. (Велес)
3. Бог солнца, податель света и тепла. Его имя слышится в самой краткой, дожившей до наших дней молитве:
“Дай, Боже!” (Дажьбог)
4. Бог грозовых туч, грома, молнии. Его считали своим покровителем князья и воины. Его выразительный
портрет мы встречаем у К.Бальмонта:
У ... мысли быстры,
Что захочет – так сейчас.
Сыплет искры, мечет искры
Из зрачков сверкнувших глаз. (Перун)
5. Бог ветра, порожденный богом огня Семарглом, могучий и непобедимый, летает, где пожелает. (Стрибог)
6. Одно из высших божеств, почитаемое в разных уголках земли, древний повелитель небес. (Род)
7. Кто такие Рожаницы? И почему их две? (Доля и Недоля)
8. Этим именем наши предки называли не только изначальную богиню любви и красоты, но и весь строй жизни.
(Лада)
9. Воплощение изначальной богини Матери Сырой Земли, в ее имени слышится мокрота, живительная влага, без
которой немыслимо ни плодородие почвы, ни жизнь людей и животных. Перед ней трепещут даже всемогущие
боги. (Мокошь)
Учитель. Мы с вами вспомнили о высших божествах славянского народа, о которых вы узнали, готовясь к этому
мероприятию. Но есть еще низшие божества, живущие не на небесах, а рядом с нами, на земле. И пусть прошло
больше тысячи лет с того момента, как главной религией нашей страны стало христианство, мы не забываем
своего прошлого, пусть и на уровне подсознания.
Угадайте, кто это пришел к нам в гости? Появляется Лесовик и рассказывает о себе:
Я родился на постели колких игол, мхов.
Я качался в колыбели смоляных сучков.
Водяниха на крестины с водяным пришла
На корягу у плотины. Из зеленых ниток тины
Мне рубашку Водяниха, ведьма старая сплела.
Встречайте гостей: Лешего и его внучку – Зарю.
Лешачок. Раньше собирались в лесу русалкимавки. В тихие вечера да в лунные ночи уходили они изпод
озерных коряг и хоронились в деревьях, тогда их называли древяницами. А с восходом солнца водили они
хороводы, песни пели, качались на березовых ветвях, заманивали в лес красотой своей да голосом добрых
молодцев.
Русалка.
Мечется и плачет, как дитя больное
В неспокойной люльке озеро лесное...
Тучей потемнело; брызжет мелкой зернью –
Так и отливает серебром да чернью.
Ветер но дуброве серым волком рыщет;
Молния на землю жгучим ливнем прыщет;
И на голос бури, побросавши прялки,
Вынырнули со дна резвые русалки...
Любо некрещеным в бурю непогоду
Кипятить и пенить жаркой грудью воду.
Любо им за вихрем перелетным гнаться,
Громким смехом звонко с громом окликаться!
Волны им щекочут плечи наливные,
Чешут белым гребнем косы рассыпные;
Ласточки быстрее, легче пены зыбкой,
Руки их мелькают белобокой рыбкой;
Огоньком под пеплом щеки половеют;
Ярким изумрудом очи зеленеют.
(из стихотворения Л.А. Мей “Русалка”)
Заря (девочка в красном сарафане, с веночком на голове).
Я Зарязаряница,
Красна девица.
Лешачок: Это внучка моя.
Заря предлагает поиграть в игру, которая так и называется – “Заря”.
Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих – заря – ходит сзади с лентой и говорит:
Зарязаряница
Красная девица.
По полю ходила,
Ключи обронила,
Ключи золотые,
Ленты голубые,
Кольца обвитые –
За водой пошла.
С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это,
быстро берет ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится
“Зарей”.
Учитель. Только несведущие да совсем пропащие могут спать в ночь с 23 на 24 июня (7 июля по новому стилю),
когда вновь решается судьба мира: быть ли Свету или мир поглотит злобная Тьма. Каждый год сражение
выигрывают силы Добра, но победа эта не приходит сама собой. В эту ночь, как и много лет назад, вся Европа
покрывается многочисленными огнями: люди зажигают костры – “очи Света”. И, пока длится это святое время,
нужно многое успеть.
Сообщение ученика. Не счесть поверий сказочных, легенд, сопутствующих Купале. В ночь на Купалу, когда
притомится солнце и роса упадет на землю, соберутся в путь травознаи – за целебными кореньями и
волшебными травами. На Купалу показывается людям разрывтрава, что помогает открывать клады. В тихих
заводях раскрывается одоленьтрава – белая кувшинка. Ее берут с собой в дальние дороги, чтобы оберегала от бед и напастей. Но больше всего хотят люди найти жарцвет папоротника. Одним он представляется бархатно
алым, как пляшущий в углях огонь, другим – таинственносиним. А третьи говорят, что в лунном свете
раскрываются серебристобелые лепестки... (Задание: нарисовать цветок папоротника таким, каким вы его себе
представляете) Без огня купаленка не обходилась, костры раскладывали по берегам рек, озер, купались в воде
и росе, гадали, прыгали через огонь. В народе говорили: “Кто не пойдет на купальню, тот будет пеньколода! А
кто пойдет на купальню, тот будет белбереза!”
Стихотворение читает Заря.
Зa рекой горят огни,
Погорают мох и пни,
Ой, купало, ой, купало,
Погорают мох и пни.
Плачет леший у сосны –
Жалко летошней весны.
Ой, купало, ой, купало,
Жалко летошней весны.
А у наших ворот,
Пляшет девок корогод.
Ой, купало, ой, купало,
Пляшет девок корогод.
Кому горе, кому грех,
А нам радость, а нам смех.
Ой, купало, ой, купало,
А нам радость, а нам смех.
Деньденьской июль солнцем пригревает, а ночь придет – зарницами мигает, то тут, то там вспыхивают они над
горизонтом. Парной дождичек ополоснул листву, теплы, росисты гуманные ночи – “Росой лес умывается, с
ночкой прощается”.
Учитель. Но кто же такой Купала и чьим именем назван следующий праздник – Кострома? Об этом вы узнаете из
следующего выступления.
Сообщение ученика.
История эта началась на берегах реки Ра, которая приблизительно совпадает с нынешней Волгой, но в
древности она была значительно полноводней.
Случилось так, что однажды бог Семаргл встретил здесь богиню ночи  Купальницу. Они поженились, у них
родились мальчик Купала и девочка Кострома. Брата похитили птицы и унесли в дальние края. Поэтому
Кострома росла одна, не зная о том. Что когдато у нее был брат. Выросла она писаной красавицей и
похвалялась, что нет ей равного жениха, а потому она и замуж ни за кого не пойдет. Услыхали ее похвальбу
боги, страшно разгневались и решили наказать дерзкую Кострому – вернулись на родину Купалу. Плыл он в
ладье, увидел проплывающий мимо венок, да и поднял его, а по обычаям того времени, если юноша брал в руки
венок, сплетенный девушкой, то обязан был на ней женится. Купала и не возражал – очень ему приглянулась
незнакомка. И Кострома полюбила прекрасного юношу с первого взгляда. Сыграли они свадьбу. И лишь после
этого боги сообщили Купале, что женился он на собственной сестре! Такой позор можно было смыть только
смертью. Бросилась Кострома к темному лесному озеру, нырнула в него с головой, но не утонула, а
превратилась в лесную русалку – Мавку. Погиб ее брат, ринувшийся в костер. Месть богов удалась, но мало
было в том для них радости: вышла она слишком жестокой. Небо жители, раскаявшись, решили вернуть Купалу и
Кострому к жизни. Но даровать им вновь человеческий облик было нельзя, а потому превратили их в цветок
ИвандаМарья, где желтым, огненным, цветом сияет Купала, синефиолетовым, как придонные воды лесного
озера, – Кострома. Раньше этот цветок так и назывался – КупаладаМавка.
Учитель. Сегодня к нам пришел еще один гость, вернее хозяин – хозяин дома. Скажите, ребята, как его зовут?
Домовой. Спасибо, ребята, что так много знаете обо мне. Но меня еще и подругому называли: домовник,
дедушка, дедушка, старик, суседко.
Обычно я похож на хозяина дома, “словно вылитый”, и даже ношу его одежду и перенимаю привычки. Но есть и
отличия: предпочитаю белую длинную одежду, все тело у меня покрыто мягкой шерстью, даже ладони и
подошвы. Самое необычное у меня – это способность менять облик: принимать вид кошки, собаки, зайца,
медведя с человеческой головой. Превыше всего я ценю согласие и лад в семье; я люблю хозяев, которые рачительно относятся к своему добру, держат двор в порядке и чистоте. Таким домохозяевам я всегда помогаю:
задам скотине корм и пригоню ее во двор, почищу лошадей, подправлю, что надо, в хозяйстве. Предупрежу
хозяев о грозящей беде, приближающемся несчастье: воем за печкой, ревом в хлеву; буду щипать вас, нагонять
ветер.
А еще у меня есть волшебный сундучок: если я хочу послушать сказку, то прошу положить в него рисунок, и все –
сундучок сочинит сказку и расскажет мне ее. Но недавно мой сундучок сломался, а без сказки мне не уснуть.
Ребята, у меня к вам просьба: сочините для меня сказку о моих друзьях и расскажите мне ее.
Дети сочиняют сказки по мотивам мифов о водяном, русалках, кикиморах, лешем.
Учитель. Вот и подошла к завершению наша встреча. Конечно, рассказать обо всех богах славянской мифологии
мы не смогли, но для меня наградой будет ваше желание продолжить знакомство с интересным и таинственным
миром прошлого.

file_name: Внеклассное мероприятие Преданья старины глубокой.doc

intro:
Цели:
1. Закрепить и углубить знания, полученные в процессе изучения темы “Мифы и легенды древних славян”.
2. Способствовать повышению у ребят интереса к литературе; формировать у них навыки внимательного, вдумчивого чтения.
3. Воспитывать интерес к истории родной страны, чувство гордости за ее прошлое.
Оформление.
1. Выставка справочной литературы по теме: “Мифологический словарь”, “Большой словарь Кирилла и Мефодия” на компакт-диске, тексты мифов и легенд.
2. Репродукции картин и иллюстрации по теме (на доске).
3. Декорации и костюмы к обрядовым сценам.
4. Стенд “Знаете ли вы?”, подготовленный учителем совместно с библиотекарем.
5. “Уголок занимательной информации!”
6. Классические музыкальные произведения по теме.
Ход мероприятия
Учитель. Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня мы с вами окунемся в мир прошлого нашей Родины. В то время, когда люди жили в гармонии с природой, любили ее, боялись, обожествляли. Мне кажется, что стихотворение поэта серебряного века Александра Блока, послужит прекрасным эпиграфом к нашему занятию.


extracted_text:
Внеклассное мероприятие "Путешествие по Крыму
А.С.Пушкина". 7-й класс
Цель мероприятия:



Раскрыть связь писателя с эпохой, в которой он творил, на примере картин крымских художников.
Активизировать процесс взаимодействия ученика с миром писателя, открытия смыслов, связанных с
личным опытом.
Заинтересовать учащихся творчеством художников К.Боссоли и И.Айвазовского.
Так как мы живём в Крыму, то тема данного мероприятия нашим ученикам особенно близка. Особенно после
экскурсий в музей А.С. Пушкина в Гурзуфе и Крымский художественный музей в г. Симферополе и
Художественную галерею И. Айвазовского в г. Феодосии.
Рассказ ведется от “первых лиц”, двух друзей еще со времен учебы в царскосельском лицее – Николая Раевского
мл. и Александра Пушкина. В презентации в основном использованы картины художников Карло Боссоли и
Ивана Айвазовского. Презентация
А. (Николай Раевский мл.) Невозможно перечислить все то, чему научил Пушкин своих современников и
потомков. Сколько поколений приникают к родникам его творчества, но он остается неисчерпаем. Каждое
поколение открывает для себя своего Пушкина.
Я, Николай Раевский мл. и мой друг Александр Пушкин, с семьей моего отца генерала Николая Раевского, героя
Отечественной войны 1812 г., отправились в путешествие по Крыму.
12 августа вечером мы прибыли в заштатный городишко Тамань (бывшую крепость Фанагорию). (Слайд 2)
П. (Александр Пушкин) “С полуострова Таманя, древнего Тмутараканского княжества, открылись мне берега
Крыма” (Слайд 3)
А. Ближайшие двое суток после этого море сильно штормило, и в Керчь  древнюю Пантикапею  удалось
отправиться только 15го числа. Керчь не оставила в памяти поэта ярких впечатлений. Тогда это был маленький
нищий городок. Но Керчь манила Пушкина своим романтическим прошлым. С лицейской поры знал он о древней
столице Боспорского царства, о борьбе царя Митридата с Римом.
П. Я тотчас отправился на так названную Митридатову гробницу. (Слайд 4) Развалины Пантикапеи не сильно
подействовали на мое воображение. Я видел следы улиц, полузаросший ров, старые кирпичи и только. (Слайд 5)
П. Из Керчи приехали мы в Кефу, остановились у Броневского, человека почтенного. Теперь он разводит сад на
берегу моря, недалеко от города. Виноград и миндаль составляют его доход.
(Слайд 6)
Отсюда морем отправились мы мимо полуденных берегов Тавриды, (Слайд 7) в Юрзуф, где находилось
семейство Раевского. Ночью на корабле написал я элегию.
Всю ночь не спал; луны не было; звезды блистали; (Слайд 8)
Погасло дневное светило;
На море синее вечерний пал туман.
Шуми, шуми, послушное ветрило,
Волнуйся подо мной, угрюмый океан.
Я вижу берег отдаленный,
Земли полуденной волшебные края;
С волненьем и тоской туда стремлюся я,
Воспоминаньем упоенный...
А. Между тем корабль остановился в виду Гурзуфа. Проснувшись, увидел я картину пленительную:
разноцветные горы сияли; тополя, как зеленые колонны, стройно возвышались между ними; справа огромный
Аюдаг... и кругом это синее, чистое небо, и светлое море, и блеск, и воздух полуденный... (Слайд 9) Прекрасны вы, брега Тавриды,
Когда вас видишь с корабля
При свете утренней Киприды,
Как вас впервой увидел я;
Вы мне предстали в блеске брачном:
На небе синем и прозрачном
Сияли груды ваших гор,
Долин, деревьев, сел узор
Разостлан был передо мною.
А. Военный бриг в Гурзуфе высадил моего отца с младшими дочерьми, мной и Пушкиным, а на берегу нас
встретила моя мама, Софья Алексеевна Раевская со старшими дочерьми. Все мы поселились в доме, не задолго
до того построенном тогдашним владельцем Гурзуфа, герцогом Ришелье. Мне и Александру в нем был
предоставлен мезонин, выходивший на запад. (Слайд 10)
П. В Юрзуфе жил я сиднем, купался в море и объедался виноградом. Я любил, проснувшись ночью, слушать шум
моря и заслушивался целые часы. В двух шагах от дома рос молодой кипарис; каждое утро я посещал его и к
нему привязался чувством, похожим на дружество. (Слайд 11)
А. Август в Гурзуфе был великолепен. И отнюдь не сиднем живет Пушкин: он бродит по холмам, по гористым
узким улочкам, любуется янтарным в лучах солнца виноградом, работает над “Кавказским пленником”, читает,
занимается английским языком.
Живя в Гурзуфе, Мы часто совершали прогулки вдоль побережья и в горы, ездили верхом к вершине АюДага по
узкой охотничьей тропе, вьющейся по скалистому склону АюДага. (Слайд 12)
К мысу СуукСу "Холодная вода", где есть живописные гроты, выдолбленные прибоем в скалах, мы подплывали
на лодке. (Слайд 13)
П.
"Волшебный край, очей отрада! Все живо там: холмы, леса,
Янтарь и яхонт винограда, долин приютная краса,
И струй и тополей прохлада... Все чувство путника манит,
Когда, в час утра безмятежный в горах, дорогою прибрежной,
Привычный конь его бежит и зеленеющая влага
Пред ним и блещет и шумит вокруг утесов Аюдага..." (Слайд 14)
А. Я и Александр верхом на лошадях поехали по направлению на Севастополь в Балаклаву к развалинам
Георгиевского монастыря. (Слайд 15)
По пути мы останавливались в Ялте, Алупке и Симеизе — этих маленьких деревушках. (Слайд 16)
П. Георгиевский монастырь и его крутая лестница к морю оставили во мне сильное впечатление. По крайней
мере тут посетили меня рифмы. Вот эти строки: (Слайд 17)
К чему холодные сомненья?
Я верю: здесь был грозный храм,
Где крови жаждущим богам
Дымились жертвоприношенья;
Здесь успокоена была
Вражда свирепой эвмениды:
Здесь провозвестница Тавриды
На брата руку занесла;
На сих развалинах свершилось
Святое дружбы торжество,
И душ великих божество
Своим созданьем возгордилось.
А. Из Георгиевского монастыря мы отбыли на следующий же день, верхом. (Слайд 18)
Бахчисарай поразил поэта только вначале, когда неожиданно возник изза поворота длинной степной дороги.
Зато сам Бахчисарай оказался настоящим восточным городом с узкими проулками, зелеными двориками, с
двухэтажными домами, прятавшимися за глинобитными стенами. Мы полюбовались резными деревянными
решетками окон и балконов, отметили гармоничное сочетание пирамидальных тополей и высоких минаретов. П. В Бахчисарай приехал я больной. Я прежде слыхал о странном памятнике влюбленного хана. Вошед во
дворец, увидел я испорченный фонтан; изза ржавой железной трубки по каплям падала вода. Я обошел дворец
с большой досадой на небрежение, в котором он истлевает. (Слайд 19)
Фонтан любви, фонтан живой!
Принес я в дар тебе две розы.
Люблю немолчный говор твой
И поэтические слезы.
Твоя серебряная пыль
Меня кропит росою хладной:
Ах, лейся, лейся, ключ отрадный!
Журчи, журчи свою мне быль...
Фонтан любви, фонтан печальный!
(Слайд 20)
А. С 8 сентября около недели Александр провел в Симферополе, который стал последним крупным городом,
удостоенным визита Пушкина. Построенный на месте Неаполя Скифского Симферополь был основан русскими,
но получил греческое название. Старая и новая его части разделялись рекой Салгир. Остановились в доме у
химика Де Серра.
В городе он встречался с близким приятелем — губернатором края А. Н. Барановым и с выдающимся ученым и
врачом Ф. К. Мильгаузеном. (Слайд 21)
П. В середине сентября я покинул Крым и отправился к новому месту службы в Одессу. (Слайд 22)
А. Через Перекоп, Херсон и Одессу Александр 21 сентября прибыл к месту своего служебного назначения  в
Одессу.
П. Крым обладает волшебной особенностью  цепко держать в объятиях воспоминаний человека, туда хоть
однажды попавшего. Я не был исключением  всю жизнь я стремился вернуться в Тавриду, да так и не успел.
(Слайд 23)
Так, если удаляться можно
Оттоль, где вечный свет горит,
Где счастье вечно, непреложно,
Мой дух к Юрзуфу прилетит.
А. Крым вдохновил поэта на прекрасную поэзию. Но и Пушкин заставил Россию поновому взглянуть на этот
край, утвердил его историческое значение для своей родины. (Слайд 24)
Время, проведенное Пушкиным в Крыму, явились целительными для израненного сердца юноши. Для нас же
пребывание здесь великого поэта дорого особо. Такая сопричастность к его жизненному пути, быть может,
позволит нам войти с ним в более близкое общение, услышать его голос, почувствовать его пульс, ощутить
глубокое дыхание его поэзии.
При написании статьи использовались.
1. Книга “Жизнь Пушкина”, составитель В.В. Кунина. Москва. “Правда”. 1988.
2. Письма А.С. Пушкина к брату Л.С. Пушкину
3. Письма к барону А.А. Дельвигу
4. Письма А. А. Бестужеву.
5. Вальс А. Грибоедова

file_name: Внеклассное мероприятие Путешествие по Крыму.doc

intro:
Цель мероприятия:
•	Раскрыть связь писателя с эпохой, в которой он творил, на примере картин крымских художников.
•	Активизировать процесс взаимодействия ученика с миром писателя, открытия смыслов, связанных с личным опытом.
•	Заинтересовать учащихся творчеством художников К.Боссоли и И.Айвазовского.
Так как мы живём в Крыму, то тема данного мероприятия нашим ученикам особенно близка. Особенно после экскурсий в музей А.С. Пушкина в Гурзуфе и Крымский художественный музей в г. Симферополе и Художественную галерею И. Айвазовского в г. Феодосии.
Рассказ ведется от “первых лиц”, двух друзей еще со времен учебы в царскосельском лицее – Николая Раевского мл. и Александра Пушкина. В презентации в основном использованы картины художников Карло Боссоли и Ивана Айвазовского. Презентация
А. (Николай Раевский мл.) Невозможно перечислить все то, чему научил Пушкин своих современников и потомков. Сколько поколений приникают к родникам его творчества, но он остается неисчерпаем. Каждое поколение открывает для себя своего Пушкина.
Я, Николай Раевский мл. и мой друг Александр Пушкин, с семьей моего отца генерала Николая Раевского, героя Отечественной войны 1812 г., отправились в путешествие по Крыму.
12 августа вечером мы прибыли в заштатный городишко Тамань (бывшую крепость Фанагорию)


extracted_text:
Внеклассное мероприятие "Путешествие по стране
Филологии" (игра по станциям для 5–6-х классов)
Заранее делается объявление об игре , вывешивается карта путешествия , оформляются станции
Начало игры: линейка для командучастниц. Ребятам раздаются путевые листы , разъясняются правила игры
(Каждая команда проходит 6 станций. Время пребывания на станции – 5 минут, переход на другую станцию – 2
минуты). На каждой станции игроки сразу же получают заработанные баллы, их выставляют в путевой лист
ведущие – члены жюри (в нашей школе хорошими помощниками членов жюри оказались старшеклассники –
ученики 89 классов, которые фиксировали баллы, вели фотосъёмку), там же отмечают наиболее отличившихся
ребят. Члены жюри последней станции для каждой команды выставляют общий балл за игру). В конце –
линейка, на которой подводятся итоги, выслушиваются члены жюри, проходит награждение команд и наиболее
отличившихся ребят.
Ход игры
Станция 1. Литературная.
1 тур. Разминка.
(Один ответ – 1 балл. Максимум – 10 баллов.)
1. Сестра доктора Айболита? (Варвара.)
2. Сколько братьев было у Элизы, героини сказки Андерсена «Дикие лебеди»? (11)
3. Как звали трех медведей из сказки «Три медведя»? (Михайло Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка.)
4. Имя старого джинна, которого Волька освободил из кувшина в повестисказке Лазаря Лагина? (Старик
Хоттабыч.)
5. Как звали корову кота Матроскина? (Мурка.)
6. АлиБаба перехитрил 36 или 38 разбойников? (40)
7. С какими словами обращалась царица к зеркальцу? («Свет мой зеркальце! Скажи, да всю правду
доложи…»)
8. Что кричал Петушок, сидя на спице? («Кирикуку, царствуй лёжа на боку!»)
9. Сколько лет жил Робинзон Крузо на необитаемом острове? (28)
10. Как звали трёх толстяков в сказке «Три толстяка»? (Имён нет.)
2 тур. Чей портрет?
(Один портрет – 2 балла: 1ый  назван герой, 2ой – книга или автор. Максимум – 20 баллов.)
1. Очень английская и очень хорошо воспитанная девочка из сказок писателя, священника и профессора
математики. Немного зануда. Но её это даже украшает. Однажды она погналась за Белым кроликом и
оказалась в Чудесной стране. Кто это? (Алиса. Л. Кэрролл «Алиса в стране Чудес».)
2. Очень самостоятельный современный мальчик. Умеет варить суп. Организовал ферму в деревне.
Хозяйство у него зажиточное, современное. Кто это? (Дядя Фёдор. Э. Успенский «Дядя Фёдор, Пес и
кот».)
3. «Весёленько поглядела, усмехнулась ласково, платочком махнула и пошла плясать, а снег от нее бегом
побежал. Где ей ножку поставить, там трава да цветы лесные. На березе уже листочки зашумели. А она
того больше старается, припевать стала…» Кто это? (Огневушкапоскакушка. П. Бажов «Огневушка
поскакушка».)
4. «Он заслонил собой солнце, и стало темно, как в сумерки. Он был огромного роста, голова его была как
купол, руки – как вилы, ноги – как придорожные столбы, рот – как пещера, а глаза метали искры.» Кто
это? (Джинн из сказки «Алладин и волшебная лампа».)
5. «Между тем росла, росла
Поднялась – и расцвела, Белолица, черноброва,
Нраву кроткого такого.» Кто это? (Царевна. А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».)
6. «Руки кривые, на руках когти, ноги лошадиные, спередисзади горбы великие верблюжьи, весь мохнатый
от верху до низу, изо рта торчали кабаньи клыки, нос крючком, как у беркута, а глаза были совиные.» Кто
это? (Зверь лесной, чудо морское. С.Аксаков «Аленький цветочек».)
7. «Одна из них, побольше, упала на край цветочного ящика и начала расти, расти, пока, наконец, не
превратилась в женщину, закутанную в тончайший белый тюль, сотканный, казалось, из миллионов
снежных звёздочек. Она была так прекрасна и нежна, но изо льда…, и всё же живая! Глаза её сияли,
как звёзды, но в них не было ни теплоты, ни покоя.» Кто это? (Снежная королева. Г.Х.Андерсен
«Снежная королева».)
8. «Неужели это он? Глаза у него стали маленькие, как у свиньи, огромный нос свешивался ниже
подбородка, а шеи как будто и совсем не было. Голова ушла глубоко в плечи, и он почти совсем не мог её
повернуть, а ростом он был такой же, как и семь лет назад,  совсем маленький.» Кто это? (Карлик Нос.
В. Гауф «Карлик Нос».)
9. «Лицо Головы было гладкое и лоснящееся, с полными щеками, с огромным носом, с крупными, плотно
сжатыми губами. Голый череп сверкал, как выпуклое зеркало. Голова казалась безжизненной: ни
морщины на лбу, ни складки у губ, и на всём лице жили только глаза. Они с непонятным проворством
повернулись в орбитах и уставились в потолок. Когда глаза вращались, в тишине зала слышался скрип.»
Кто это? (Гудвин Великий и Ужасный. А. Волков «Волшебник Изумрудного города»)
10. Самоуверенный, невежественный, но вместе с тем храбрый мальчишка. Возможно, в будущем станет
хорошим актёром или даже главным режиссёром. Недаром он сумел сплотить вокруг себя целую группу
актёровединомышленников, которые справились со злым директором театра. (Буратино. А. Толстой
«Золотой ключик, или Приключения Буратино».)
3 тур. Знаете ли вы басни Крылова?
Вашему вниманию мы предлагаем «Кавардак из басен Крылова». Вы должны узнать, из каких басен составлено
наше «произведение». Всего их восемь. (Одна правильно названная басня – 1 балл. Максимум – 8 баллов.)
Свинья под дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала. (1)
А Васькакот в углу,
Припав за уксусным бочонком,
Мурлыча и ворча, трудится над курчонком. (2)
Ягнёнок в жаркий день зашёл к ручью напиться;
И надо ж беде случиться, (3)
Вороне гдето Бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да призадумалась, а сыр во рту держала.
Тут на беду Лиса близёхонько бежала. (4)
«Соседушка, мой свет!
Пожалуйста, покушай!» (5)
У кумушки глаза и зубы разгорелись. (6)
Глядит, а в гости к ней голодный Волк тащится.
«Что, кумушка, беда! – он говорит. –
Ни косточкой не мог
Нигде я поживиться;
Меня так голод и морит. (7)
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей» (8)
«Бедняжка куманёк!
Да не изволишь ли сенца? Вот целый стог:
Я куму услужить готова».
И серый рыцарь мой,
Обласкан по уши кумой, Пошёл домой. (7)
Сыр выпал – с ним была плутовка такова. (4)
Ответы: 1 – «Свинья под дубом»; 2 – «Кот и повар»; 3 – «Волк и Ягнёнок»; 4 – «Ворона и Лисица»; 5 –
«Демьянова уха»; 6 – «Лисица и Виноград»; 7 – «Волк и Лисица»; 8 – «Стрекоза и Муравей».
Станция 2. Театральная.
1 задание. Скороговорю.
Разбиться на тройки (или пары), проговорить заданную скороговорку хором 3 раза так: медленно, быстрее,
очень быстро (2 минуты на подготовку). Без ошибок – 2 балла, с 12 ошибочками – 1 балл, с ошибками, плохо – 0
баллов.
Марина грибы мариновала,
Марина грибы перебирала.
Летят три пичужки
Через три пусты избушки.
Боря Ире дал ириску,
Ира Боре  барбариску.
Носит Сеня в сени сено,
Спать на сене будет Сеня.
Шли сорок мышей,
Несли сорок грошей.
Две мыши поплоше
Несли по два гроша.
В аквариуме у Харитона.
Четыре рака да три тритона.
Вася косит косилкой свежий овёс.
Шёл Глеб с хлебом,
Шла Оля с солью.
Саша шустро сушит сушки,
Саша высушил штук шесть,
И смешно спешат старушки
Сушек Сашиных поесть.
Варя варит, Жора жарит,
Петя песенки поёт.
2 задание. Инсценировка.
Это может быть домашнее задание: подготовить сценку о книге, библиотеке, языке. Это может быть данное
задание: проинсценировать отрывок, стихотворение. (Максимум – 5 баллов.)
Станция 3. Словарная.
Умеете ли вы работать со словарями? С какими словарями уже приходилось встречаться? Выполните задания
со словарями. (Максимум – 16 баллов за все выполненные задания.)
1. Расставьте ударения в словах: каталог, торты, жалюзи, звонит, включишь.
2. Из какого языка пришло к нам слово «абракадабра»?
3. Растолкуйте слова: гравюра, автограф, словарь, плагиат, манускрипт.
4. Подберите родственные по смыслу слова к слову «трудолюбивый».
Станция 4. Знатоки языка
1) Прочитайте фразу так, чтобы смысл её каждый раз менялся (всего 4 варианта) (4 балла максимум):
теперьяподнимитетоже. (Теперь я, поднимите тоже; теперь я, подними те тоже; те перья подними, те тоже; те
перья поднимите тоже.)
2) Четвёртый лишний. Найти в ряду из четырёх слов лишнее, аргументировать свой ответ (2 балла):


носок, мозоль, георгин, помидор (мозоль – ж.р.);
магистраль, вестибюль, бандероль, лазурь (вестибюль – м.р.). 3) Назвать слова, имеющие пару для обозначения женщины данной профессии: агроном, журналист, врач,
диктор, скрипач, учитель, редактор, дирижёр, корректор, приёмщик, певец, тракторист, композитор, спортсмен,
геолог, писатель (журналист, скрипач, учитель, приемщик, певец, тракторист, спортсмен, писатель, 8 слов, 8
баллов.)
Станция 5. Игровая.
1 игра. Пословицы. Знаете ли вы пословицы о слове и речи? Собери пословицу из набора слов. Кто больше? (1
пословица – 1 балл.)
 Добрым словом и бездомный богат.
 Ласковое слово лучше мягкого пирога.
 От приветливых слов язык не отсохнет.
 Язык до Киева доведёт.
 На добрый привет добрый и ответ.


Что написано пером, не вырубишь и топором.
Азбука – к мудрости ступенька.
2 игра. Составь слова. Составить как можно больше слов по конструкции (Максимум – 10 на первую, 10 – на
вторую; 1 слово – 1 балл):


 о – ь;
м   .
3 игра. Образуй слова от корня. Даны корни: стол, дом, кот, слово. Выбрать один, подыскать к нему как можно
больше производных слов. (Слово – 1 балл.)
4 игра. Составь новые слова. Из данного слова составить как можно больше слов (имён существительных) из
букв, образующих это слово. Добавлять другие буквы нельзя. Слова: фотография, экскурсионная. (1 слово – 1
балл.)
5 игра. Назови слова, противоположные по значению. Слова (8 баллов):

Тонкий (толстый).
 Низкий (высокий).
 Острый (тупой).


 Победа (поражение).


Здоровый (больной).
Чистый (грязный).
Громкий (тихий).
Тяжёлый (лёгкий).
Станция 6. Библиотечная.
Вопросы (1 вопрос – 1 балл, максимум – 26 баллов):
1. Что такое библиотека? (С греческого языка это переводится как «книжный дом».)
2. В Толковом словаре В.И. Даля к одному слову дано такое определение: «Это человек, читающий книги
для себя». Кто это? (Читатель.)
3. Для чего библиотекарь каждый день не единожды задаёт один и тот же вопрос: «Фамилия, имя,
класс?» (чтобы найти и заполнить формуляр читателя.)
4. Что такое титульный лист, что по нему можно узнать о книге? (Это первая страница книги, на ней
помещены основные сведения об издании: название, имена авторов, наименование издательства, место и
год издания.)
5. Что значит: «прочитать книгу от доски до доски»? (От корки до корки.)
6. Почему мы говорим «писать с красной строки»? (Выражение пришло из Средних веков, когда первая
буква абзаца или раздела писалась особым, красивым образом, часто красными чернилами.)
Закончите пословицы: 1. Грамоте учиться – (всегда пригодится).
2. В книге ищи не буквы, а (смысл).
3. Книга твой друг, без неё (как без рук).
4. Дом без книги, как (человек без души).
5. Нет умного соседа – (с книгой беседуй).
Отгадайте загадки:
1. Хорошо видит, а слепой. (Неграмотный.)
2. Мал малышок, да мудрые пути указывает. (Перо, ручка.)
3. Чёрные птички на каждой страничке.
Молчат – ожидают, кто их отгадает. (Буквы.)
4. Без ног приходит, без языка рассказывает. (Письмо.)
5. Я оставляю тонкий след, но жить он может много лет. (Ручка, карандаш.)
А сейчас проверим, какие вы читатели.
Вам даны два списка. Один – список авторов. Другой – список книг. Соедините автора и его произведение.
Список авторов:
1. Г.Н. Троепольский.
2. В.К. Железников.
3. Ю.К. Олеша.
4. Л. Кэрролл.
5. А. Линдгрен.
6. Д. Браун.
7. В.П. Астафьев.
8. К.Г. Паустовский.
9. Д. Роулинг.
10. А.С. Пушкин.
Список произведений:
1. «Три толстяка».
2. «Руслан и Людмила».
3. «Рони, дочь разбойника».
4. «Конь с розовой гривой».
5. «Заячьи лапы».
6. «Гарри Поттер и тайная комната».
7. «Белый Бим, черное ухо».
8. «Код да Винчи».
9. «Алиса в Зазеркалье».
10. «Чучело».
Ответы:
1. Г.Н. Троепольский – «Белый Бим, черное ухо».
2. В.К. Железников – «Чучело».
3. Ю.К. Олеша – «Три толстяка».
4. Л. Кэрролл – «Алиса в Зазеркалье».
5. А. Линдгрен – «Рони, дочь разбойника».
6. Д. Браун – «Код да Винчи».
7. В.П. Астафьев – «Конь с розовой гривой».
8. К.Г. Паустовский – «Заячьи лапы».
9. Д. Роулинг – «Гарри Поттер и тайная комната».
10. А.С. Пушкин – «Руслан и Людмила».
Список литературы: 1. Библиотечные уроки. Выпуск 1: Обучение школьников основам библиотечнобиблиографических
знаний/Сост. Е.В. Илдаркина. – М.: Глобус, 2007. – С. 56,116, 118, 152.
2. Семейное чтение в год семьи/Сост. Т. Д. Жукова. – М.: РШБА, 2008. – С. 212 – 213.
3. Читаем, учимся, играем. – 2004.  №2. – С. 54.
4. Читаем, учимся, играем. – 2006.  №12. – С. 68.
5. Читаем, учимся, играем. – 2007.  №3. – С. 1823.  №6. – С. 5.  №11. – С. 59, 6061.
6. Читаем, учимся, играем. – 2008.  №2. – С. 5, 10, 13.  №6. – С. 9.  №7. – С. 54.  №9. – С. 7071.

file_name: Внеклассное мероприятие Путешествие по стране Филологии.doc

intro:
Заранее делается объявление об игре , вывешивается карта путешествия , оформляются станции
Начало игры: линейка для команд-участниц. Ребятам раздаются путевые листы , разъясняются правила игры (Каждая команда проходит 6 станций. Время пребывания на станции – 5 минут, переход на другую станцию – 2 минуты). На каждой станции игроки сразу же получают заработанные баллы, их выставляют в путевой лист ведущие – члены жюри (в нашей школе хорошими помощниками членов жюри оказались старшеклассники – ученики 8-9 классов, которые фиксировали баллы, вели фотосъёмку), там же отмечают наиболее отличившихся ребят. Члены жюри последней станции для каждой команды выставляют общий балл за игру). В конце – линейка, на которой подводятся итоги, выслушиваются члены жюри, проходит награждение команд и наиболее отличившихся ребят.
Ход игры
Станция 1. Литературная.
1 тур. Разминка.
(Один ответ – 1 балл. Максимум – 10 баллов.)
1.	Сестра доктора Айболита? (Варвара.)
2.	Сколько братьев было у Элизы, героини сказки Андерсена «Дикие лебеди»? (11)
3.	Как звали трех медведей из сказки «Три медведя»? (Михайло Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка.)
4.	Имя старого джинна, которого Волька освободил из кувшина в повести-сказке Лазаря Лагина? (Старик Хоттабыч.)
5.	Как звали корову кота Матроскина? (Мурка.)
6.	Али-Баба перехитрил 36 или 38 разбойников? (40)
7.	С какими словами обращалась царица к зеркальцу? («Свет мой зеркальце! Скажи, да всю правду доложи…»)
8.	Что кричал Петушок, сидя на спице? («Кири-куку, царствуй лёжа на боку!»)
9.	Сколько лет жил Робинзон Крузо на необитаемом острове? (28)
10.	Как звали трёх толстяков в сказке «Три толстяка»? (Имён нет.)


extracted_text:
Внеклассное мероприятие "Рождество в России и
Великобритании"
Цели:
Образовательные:
1. Продолжать формирование коммуникативных навыков и навыков аудирования.
2. Совершенствовать и пополнять лексическую базу учащихся.
Развивающие:
1. Развивать речевую компетенцию обучающихся, их общую эрудицию.
2. Развивать творческие навыки учащихся.
Воспитательные:
1. Поддерживать интерес к проведению праздников в России и Великобритании.
2. Формировать культуру общения, эстетический вкус и личностные качества учащихся.
Межпредметные связи: литература, английский язык, музыка, ИЗО, ДПИ.
1. Творческие конкурсные работы, подготовленные к мероприятию:
2. Рождественские открытки <Рисунок 1>.
3. Рисунки “Рождественский ангел” <Рисунок 2>. <Рисунок 1>. Подготовка к праздничному мероприятию:
<Рисунок 2>.
Ознакомление с изготовлением рождественских поморских козуль и посещение православной церкви.
Обеспечение мероприятия:
1. Репродукция картины Рафаэля <Рисунок 3>.
2. Новогодние декорации, омела.
3. Фортепьяно.
4. Подарки для инсценировки “Поздравление членов семьи”.
5. Кукла, символизирующая младенца.
6. Презентация в Power Point по итогам подготовки к мероприятию. <Рисунок 3>.
Ход мероприятия
Вступительное слово учителя английского языка.
Every country and every nation has its own traditions and customs. It’s very important to know traditions and customs of
different people. It’ll help you to know more about the history and life of different nations and countries.
The British celebrate Christmas on the 25th of December. As you know, Christmas is a religious holiday. It is a day on
which Christmas celebrate the birth of Jesus Christ. It is a happy holiday. Families come together to share their
happiness, attend church and exchange gifts. Englishmen are proud of their traditions and carefully keep them up.
Исполнение песни ”Silent Night” на английском и русском языках.
(Девочка с младенцем на руках исполняет русский вариант, весь класс поет песню на английском языке.)
Ученик 1: Со временем праздник Рождество стал семейным. Так повелось, что каждая семья, справляющая
Рождество, собиралась у семейного очага, где трещали в огне веселые смоляные дрова, и пел, закипая,
начищенный медный чайник; под зеленым абажуром бронзовой лампы (она висит над столом, освещая самые
вкусные вещи, начиная с золотистой жареной индейки и кончая шоколадным тортом, похожим на кукольный
рыцарский замок) возле наряженной нами елки с ее электрическими свечами и цветными фонариками. Светло,
тепло, играет музыка, громко шуршат блестящие бумажки, когда их разворачивают, чтобы добыть “Сникерс”;
железные двери надежно закрыты, и дома все свои.
Ученик 2: А в старые времена, каждая семья, отмечающая Рождество, была озабочена тем, чтоб и у бедных
людей тоже был праздник. Бедных приглашали в дом, сажали за стол, угощали от души или посылали в нищую
хижину корзину с праздничным угощением.
Ученик 3: В деревне в ночь перед Рождеством приводили в дом животных – козу из хлева и собаку из будки,
чтоб и они погрелись у домашнего очага. Стань добрее – такой уж это праздник.
Ученик 4: В эту ночь действуют Великая Вселенная со звездным небом и самый маленький человек – Младенец.
Вселенная могущественна, а человек слаб. Но усилия, но добрые порывы каждого сердца, собравшись вместе,
отправят в небеса с Земли волну душевного тепла. (Взоры всех присутствующих обращены к репродукции картины Рафаэля “Мадонна с младенцем” (Мадонна
Конестабиле), помещенной в центре доски.) <Рисунок3>
Ученик 5:
What child is this?
Who lay to rest
On Mary’s lap asleeping?
Whom angels sing their anthems sweet
While shepherds watch are keeping?
This, this is Christ the King!
Whom shepherds guard and angels sing
Haste, haste to bring him, Lord
The babe, the son of Mary.
Ученик 6:
So bring him incense, gold and Myrrh
Come pleasant king to owe him.
The King of King’s salvation brings
Let loving hearts enthrone him.
Raise, raise the song of high!
The Virgin sings a lullaby
Joy, joy for Christ is born
The babe, the son of Mary.
Все:
Silent Night, Holly night
Son of God, love’s pure light
Radiant beams from Thy holy face,
With the dawn of redeeming grace,
Jesus, Lord, at Thy birth.
Jesus, Lord, at Thy birth
Ученик 7: Давид Самойлов по мотивам картины Брейгеля “О Рождестве”. Мария была курчава,
Толстые губы припухли,
Она дитя качала,
Помешивая угли.
Потрескавшейся, смуглой
Рукой в ночное время
Помешивала угли.
Так было в Вифлееме.
Шли пастухи от стада,
Между собой говорили:
 Зайти, узнать бы надо,
Что там, в доме Марии?
Вошли. В дыре для дыма
Одна звезда горела.
Мария была нелюдима.
Сидела, ребенка грела.
И старший воскликнул:  Мальчик!
И благословил ее сына.
И, помолившись, младший
Дал ей хлеба и сыра.
И поднял третий старец
Родившееся чадо.
И пел, что новый агнец
Явился среди стада.
Да минет его голод,
Не минет его достаток,
Пусть век его будет долог,
А час скончания краток.
И желтыми угольками
Глядели на них бараны,
Как двигали кадыками
И бороды задирали.
И, сотворив заклинанье
Сказали:  Откроем вены
Баранам, свершим заклинанье,
Да будут благословенны.
Сказала хрипло:  Баранов
Зовут Жошуа и Мадох,
И богу я не отдам их,
А также ягнят и маток.
Как знаешь,  они отвечали,
Гляди, не накликай печали…
Шли, головами качали
И пожимали плечами.
Ученик 8: People sing and hear many songs at Christmas. The songs are different: old traditional songs in English,
German, Spanish, French and other languages; religious songs and modern American songs. They create the special
atmosphere of the holiday. Christmas carols are sung on the radio and in public places during this season. Some of the
most famous carols are: ”The First Noel”, “Joy to the World” and “Silent Night”.
Ученик 9:
Christmas.
My goodness, my goodness,
It’s Christmas again
The bells are all ringing
I do not know when
I’ve been so excited
The tree is all fixed, The candles are lighted,
The pudding is mixed.
The wreath’s on the door
And the carols are sung.
The presents are wrapped
And the holly is hung.
The turkey is sitting
All sate in its pan,
And I am behaving
As calm as I can.
Ученик 10: European Christmas Song Contest – Европейский конкурс рождественских песен проводится в течение
святок от середины декабря до 6 января. Певцы из Британии, Франции, Финляндии, Италии и других
Европейских стран поют рождественские песни. Now we are going to sing the song “Jingle Bells”. John Pierpont
wrote it in 1857. It is one of the first Christmas songs that American children learn.
Исполнение песни “Jingle Bells”.
Ученик 11: Рождество в Англии отмечают 25 декабря. Это самый большой праздник в Британии. Много лет
назад люди украшали вечнозеленые деревья, вешая ярко зеленую звезду на вершину дерева и много больших
ярких красивых разноцветных шаров сверху донизу. День перед Рождеством называют Christmas Eve. В этот
вечер, 24 декабря, дети ждут чудес и поэтому развешивают чулки над кроватью или камином или кладут их под
елку. Рождественские чулки гораздо больше настоящих и красиво раскрашены. Надо сказать, что даже
взрослые вешают чулки на камины.
Ученик 12:
It’s Christmas! Merry Christmas!
Yes, It’s merry, merry Christmas!
It’s time for hanging stockings,
It’s time for riding sleighs
It’s time for jolly greetings,
Snow and holly overeating
Oh, I love you, merry Christmas
You are the best of holidays!
Ученик 13: Британцы отмечают праздник за большим обедом, в этот день взрослые не работают. Дети очень
веселятся. Они играют возле елки, находят подарки в рождественских чулках, едят Рождественский пудинг и
смотрят рождественские представления для детей. Рождественский пудинг – это главное угощение для детей.
Часто хозяйки запекают кольцо или монету в пудинг. А заканчивается обед маленькими сладкими пирожками,
которые дети очень любят.
Инсценировка: поздравление членов семьи.
Families prepare for this holidays week before. Christmas cards are sent to friends and relatives. They make and buy
gifts. They wrap gifts with bright paper and ribbons.
Boy: Mommy!
Girl: Daddy, quick let’s go!
Boy: And stand beneath the mistletoe.
Girl: You kiss me and I’ll kiss you
Boy: Here comes sister, kiss her too.
Girl: Mommy, Daddy, quick let’s go!
Boy: And stand beneath the mistletoe.
(Mother, daddy and sister come in.)
Mother:
I’ve done many things for Christmas:
I’ve tied each present with bow, But there is one other thing
I wanted to tell you.
How much I love you!
But I think you know.
Gives present, kisses everybody.
Father:
In the glow of Christmas candles,
And the stars that shine above,
I bring you season’s greetings
With my ribboned gift of love.
Gives present, kisses everybody.
Sister:
In the joyous sound of voices,
Singing carols in the snow
I take your hand and tell you
Of my love that seems to grow.
Gives present, kisses everybody.
Boy:
With Christmas years behind us
And Christmas years ahead
I tie my love with ribbons
In the shade of Christmas red.
Together: MERRY CHRISTMAS!
Исполнение песни “Зима”
Ученик 16: On Christmas Eve, the president of the United States turns on the lights of the Christmas tree near the White
House and sends his greetings to the nation. Cities and towns in the United States sparkle with bright lights and
decorations. Churches, homes, schools, shops and streets coloured lights, Santa Claus and his reindeer. Store windows
display gifts. The traditional colours for this holiday are red and green.
Ученик 17: On that Day in Trafalgar Square in Britain there is Christmas tree, which is over 50 feet high. It is a present
from the people of Oslo. They send it to Londoners every year. There are big bright stars, shining balls of different colours
all over the tree. Children and grownups like to stand and look at the Christmas tree because the tree is so very big and
beautiful.
Ученик 18. Рождественским утром дети обычно открывают подарки, которые Санта Клаус приносит им ночью.
Этот праздничный персонаж поистине не знает границ. Дальним родственником Санта Клауса, как ни странно,
является Николай Чудотворец. Дело в том, что, голландцы, которые поселились в НьюЙорке в XVII веке,
привезли с собой в Америку обычай праздновать зимнего Николу и дарить в этот день от его имени друг другу
подарки. Так, их Синтер Клас стал известен всем под именем Санта Клауса. Лишь в XIX веке он обрел знакомый
нам облик толстячка в красной шубке с окладистой белой бородой, который несется по небу на санях,
запряженных восмерицей оленей. А Святой Николай в Голландии и Бельгии приезжает на лошадях, когда
посещает детей в День Святого Николая 16 декабря. Это означает начало рождественского сезона в этих
странах.
Ученик 19: В действительности Святой Николай был священником, который жил более 1600 лет назад. Он
помогал бедным тем, что оставлял подарки для них возле домов ночью. Сейчас, говорят, что Санта Клаус ездит
в санях, запряженными 8 оленями по воздуху. Он забирается через трубы каминов, чтобы оставить подарки
американским детям в ночь перед Рождеством. В Британии дети очень ждут Санта Клауса, в России – Деда
Мороза, а во Франции его называют Пьер Ноль. Все верили, что он приезжает с Северного полюса, поэтому
Финляндия с гордостью считает себя Родиной Санта Клауса.
Ученик 20: Мы живем тоже недалеко от Северного полюса и посвоему отмечаем Рождество.
Зима... За окном пуржит. Старушечьи руки, темные, как ржаной хлеб, плетут из теста несложный узор. А в
глубине русской печи светятся уголья, пышут жаром на железный противень, весь уставленный фигурками.
Слепит женщина фигурки из теста, даст им постоять ночь и только наутро поставит в печь — те, которые не
сломались и не покривились. Имеется летописное свидетельство, что еще в XII веке наши предки лепили из теста фигурки быков и коров, поедали их, а затем "рикали, аки волове", как сказано в документе. Эти животные,
а также конь, олень, турбаран некогда символизировали солнечное божество и связывались с образом Ярилы.
<Слайд 3>
И действительно, каждый, кто видит нашу рождественскую козулю, искренне недоумевает и живо интересуется,
— из какого материала это изделие, чем оно обработано, как "обжигается": ...И очень удивляется, что так все
просто. Да, это поморское ремесло на вид такое простое, незатейливое, а на деле требует большого терпения и
уважения к народным традициям.
Учитель литературы:
Наше Рождество приходит издалека – тихо. Глубокие снега, морозы крепче. Увидишь, что мороженых свиней
подвозят,  скоро и Рождество. 6 недель постились, ели рыбу, кто побогаче белугу, осетрину, судачка, наважку,
победней – селедку, сомовину, леща. Зато на Рождество – свинину и все. Богато жили.
А мороз такой, что воздух мерзнет. Инеем стоит, туманно, дымно.
Перед Рождеством, дня за три, на рынках, на площадях,  лес елок. А какие елки. Этого добра в России сколько
хочешь! На театральной площади, бывало,  лес. Стоят в снегу. Народ гуляет, выбирает. До ночи прогуляешь в
елках. А мороз крепчает. На елках иней. Мерзлая ворона попадется, наступишь – хрустит, как стекляшка.
Морозная Россия, а тепло.
В Сочельник под Рождество,  бывало до звезды не ели. Кутью варили. Из пшеницы с медом, взвар из
чернослива, груши. Ставили под образа, на сено. Почему? А будто дар Христу. Ну будто он на сене, в яслях.
Бывало, ждешь звезды, протрешь все стекла. Вот, брат, красота – то! На черном небе так и кипит от света,
дрожит, мерцает. А какие звезды!
Ученик 21: И звон услышишь. В Кремле ударят – древний звон, степенный с глухотцой. А то тугое серебро, как
бархат звонный. И все запело,1000 церквей играет. Такого не услышишь, нет. Не Пасха, перезвону нет, а стелет
звоном, кроет серебром, как пенье, без конца – начала…  гул, гул. А почему –то кажется, что давний давний тот
напев священный был всегда. И будет.
Идешь из церкви. Все другое. Снег – святой. И звезды святые, новые рождественские звезды. Рождество!
Посмотришь в небо. Где же она, та давняя звезда, которая волхвом явилась?
И в доме Рождество. Пахнет натертыми полами, мастикой, елкой. Лампы не горят, а все лампадки. Печки
трещат, пылают. Тихий свет, святой, окна совсем замерзли. В холодном зале таинственно темнеет елка, еще
пустая, другая, чем на рынке. За ней чуть брезжит алый огонек лампадки,  звездочки в лесу как будто. А
завтра! В детской горит лампадка. Красные языки из печки прыгают на замерзших окнах. За ними звезда над
садом, но это совсем другая. А та, Святая, ушла. До будущего года.
Учитель английского языка: No Hogmanay Party can do without singing of “Auld Lang Syne” that has been one of the
world’s most popular songs for a century and a half. The melody is believed to be an ancient folk dance performed in
NorthEastern Scotland. The Words are partly traditional and partly by R. Burns, whose version appeared in 1794. The
first verse and chorus are sung with everyone holding hands in front, giving his right hand to the person on the left and left
hand to the person on the right. Let’s sing a song.
Исполняется песня “Auld Lang Syne” на английском и русском языках.   (Приложение 1)
Литература:
1. Большая книга Рождества / Сост. Н. Будур И. Панкеев. М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2000. – 863 с.
2. Панкеев И.А. Обычаи и традиции русского народа /  М.: Бетасервис, 1998.542 с.
3. Шмелёв И.С. Рассказы и повести. “Лето Господне” /  М.: АСТ. Астрель, 2005.
4. Бернс Р. Стихи в переводе С. Маршака. Прим. М. Морозова /  М.: Худож. лит., 1976. – 382 с.
5. Кэрролл К., Новикова М.Л. Holidays Go round and Round. American holidays: Traditions, Poems, Songs:
учебное пособие для широкого круга изучающих английский язык / – СПб.: Триада, 1996. – 160 с., илл.
6. Поморские козули /  Авторы и сост. О. Евтюкова, Л. Костюкович. – Мурманск: Областной центр
художественных ремесел, 1994.
7. Новицкая М. Ю. Введение в народоведение. Родная земля. /  Учебник – тетрадь 12 класс для
общеобразовательных учебных заведений.  М.: Дрофа, 1997.
8. http://www.agniart.ru/

file_name: Внеклассное мероприятие Рождество в России и Великобритании.doc

description: <Рисунок 1>.