extracted_text:
НЕДЕЛЯ ЭСТЕТИЧЕСКАЯ
Эстетическое воспитание
 средствами физической культуры и спорта 2
Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования у
человека   эстетического   отношения   к   действительности.   Это   отношение   с
возникновением   человеческого   общества   развивалось   вместе   с   ним,
воплощаясь   в   сфере   материальной   и   духовной   деятельности   людей.   Оно
связано с восприятием и пониманием ими  прекрасного  в действительности,
наслаждением им, эстетическим творчеством человека.
В   системе   общего   воспитания,   являясь   ее   составной   частью,
эстетическое   воспитание   подчинено   всестороннему   развитию   личности.
Учения об искусстве как форме проявления духовной культуры человечества
эстетическое воспитание утверждает в людях эстетический идеал, понимание
прекрасного, развивает эстетический вкус, творческие способности вносить
прекрасное в жизнь.
Прекрасное   в   жизни   —   и   средство   и   результат   эстетического
воспитания. Оно концентрируется в искусстве, художественной литературе,
неразрывно   связано   с   природой,   общественной   и   трудовой   деятельностью,
бытом людей, их взаимоотношениями. Система эстетического воспитания в
целом   использует   все   эстетические   явления   действительности.   Особое
значение   при   этом   придается   восприятию   и   пониманию   прекрасного   в
трудовой деятельности, развитию у человека способности вносить красоту в
процесс и результаты труда.
Подготовка   человека   к   восприятию   прекрасного   в   искусстве,
литературе,   в   жизни,   наслаждению   им,   правильная   его   оценка   —   одна   из
важнейших   задач   эстетического   воспитания.   В   обществе   создаются
необходимые   условия   для   ее   решения,   т.   к. здесь   успешно   идут   процессы
обогащения искусства знанием жизни и дальнейшего приобщения к ценностям
культуры. Важнейшей частью эстетического воспитания является спортивное
воспитание и воспитание средствами физической культуры.
Известные   деятели   искусства      артист   Чирков   и   кинодраматург
Полонский заметили однажды, что современный спорт "взял на себя часть
огромной   ответственности   за   воспитание   человека,   "конструирование"
личности,   нравственности,   доброты,   честности,   товарищества".   "И   здесь   у
спорта,      по   их   мнению,      может   быть   не   меньше   возможностей,   чем   у
просвещения и искусства".
Эта   оценка   спорта   в   полной   мере   относится   и   к   возможности   его
влияния на эстетическую культуру.
Спорт      сфера,   в   которой   в   различных   формах   выступают   основные
эстетические ценности.
К их числу, прежде всего, относится красота.
Чаще всего красоту связывают с гармонией, под которой понимается
стройное   сочетание,   согласованность,   слаженность,   взаимное   соответствие
разных качеств, предметов, явлений, частей целого.
Красота,   в   том   числе   и   в   области   спорта,   –   это   прежде   всего
совершенная   форма,   которая   наилучшим   способом   выражает   содержание, 3
способствует эффективному выполнению определенных функций, имеющих
позитивное личностное и социальное значение.
В этом плане, например, высокое техническое мастерство спортсмена
является   важным,   но   не   единственным   условием   эстетической   оценки   его
действий. Для того, чтобы можно было говорить о красоте этих действий, их
обязательно необходимо сопоставить с теми задачами, для решения которых
они   предпринимались.   Техническое   мастерство   в   действиях   спортсмена
должно быть неразрывно связано с их целесообразностью. В противном случае
нарушается важный эстетический принцип единства формы и содержания и
получается не "красивая игра", а "игра на красоту".
Еще Ф. Бэкон писал: "В деле красоты отдают предпочтение красивым
формам перед красивым цветом и красоте движений лица и всего тела  даже
перед красотой форм". Этот взгляд, безусловно, справедлив, прежде всего, по
отношению   к   таким   видам   спорта,   как   легкая   атлетика,   плавание   и   т.п.
Применительно   к   игровым   видам   спорта   он   нуждается   в   определенной
коррекции.
Главным   содержанием   игровых   видов   спорта   является   борьба   двух
команд, имеющих в своем составе по несколько спортсменов. Характерной
чертой   этой   борьбы   для   большинства   игровых   видов   спорта   является
непосредственное   физическое   противоборство   соперников.   В   связи   с   этим
здесь   можно   рассматривать   красоту   действий   отдельных   спортсменов,   той
или   другой   команды,   а   также   красоту   игры   в   целом.   Эти   объекты
рассмотрения,   в   свою   очередь,   могут   быть   разделены   на   составляющие
элементы. Так, в действиях спортсмена может быть выделена физическая и
интеллектуальная   активность,   которые   находят   свое   проявление   в
техническом   и   тактическом   мастерстве.   Весьма   односторонне   было   бы
связывать красоту спорта только с действиями спортсменов и потому, что она
проявляется  во  всей  совокупности  спортивных отношений:  в  деятельности
тренера,   спортивных   организаций,   когда   содержание   их   деятельности
направлено   на   действительное   обеспечение   оптимальных   условий   для
раскрытия в спорте творческих потенций человека.
Таким   образом,   спорт   действительно   предоставляет   огромные
возможности самим спортсменам и зрителям для созерцания разнообразных
эстетических ценностей, для наслаждения ими. В этом отношении спорт не
только   не   уступает   другим   сферам   жизнедеятельности,   но   порой   и
превосходит их.
Занятия отдельными видами спорта, системами физических упражнений
могут способствовать развитию определенных органов и систем организма. С
помощью     подобранных   физических   упражнений   можно   улучшить   многие
показатели физического развития (массу тела, окружности грудной клетки,
жизненную емкость легких и т.д.). 4
СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ
25.11.2012Г.
“Вращающийся мяч” – “Удочка прыжковая”
(по 3–4 участника от команды).
В   центре   круга   водящий   присев,   вращает   скакалку   с   мешочком   песка,   а
участники игры перепрыгивают “удочку” каждый раз, когда она проходит у
них под ногами. Игра продолжается до тех пор, пока в кругу не останется 1
участник.
Перетягивание каната
(Командное перетягивание каната)
“Прыжки с места”
Вся   команда   выполняет   групповой   прыжок   по   очереди,   при   чем   каждый
участник начинает свой прыжок с места приземления предыдущего участника.
Кто дальше.
“Большая эстафета с воздушными шарами”
Продвигаясь вперед, подбивать шарик головой.
Нести 2 шарика, прижав их друг к другу, между ладонями.
Катить 3 шарика по полу гимнастической палкой от старта до финиша.
Не хуже кенгуру
Количество игроков: любое
Дополнительно: теннисный мяч
Нужно   пробежать,   а   вернее      пропрыгать   определенное   расстояние,   зажав
между   коленями   теннисный   мяч   или   спичечный   коробок.   Время   засекают.
Если мяч или коробок падает на землю, бегун поднимает его, снова зажимает
коленями и продолжает бег. Побеждает показавший лучшее время.
Конкурс лошадей
Количество игроков: четное
Дополнительно: нет
Выбирают несколько "наездников" и "лошадей". "Наездники" рассаживаются
на   "лошадей"   и   начинают   скачки   от   старта   до   финиша.   Выигрывает   пара,
которая быстрее "доскачет" до финиша.
Гонки на руках
Количество игроков: любое
Дополнительно: нет
Дети делятся на несколько команд, по два человека в каждой. Один из членов
команды   берет   другого   за   ноги,   и   они   так   передвигаются,   направляясь   к
финишу,   причем   один   из   игроков   идет   на   руках.   Пройдя   половину   пути
игроки меняются ролями и движутся дальше.
Побеждает тот, кто первым добрался до финиша.
По ниточке 5

Количество игроков: любое
Дополнительно: нитки
На земле проводят острой палочкой несколько (по числу участников игры)
параллельных прямых линий, отмечающих дистанцию (метров 50—60). Старт!
Все бегут наперегонки — важно не только прийти первым, но и пробежать
дистанцию «как по ниточке» — так, чтобы следы обязательно попадали на
прочерченную прямую.
Кстати,  легче  это   удастся   тем,  кто  бежит,  высоко   поднимая   колени,  а  не
волоча ноги.
Игра с обручем
Количество игроков: 2024
Дополнительно: обручи
Играющие   делятся   на   две   команды   по   1012   человек   и   становятся
параллельно друг другу на расстоянии 6 шагов. Капитаны команд держат на
вытянутых вперед руках обручи. По команде ведущего капитаны стараются
как   можно   скорее   пролезть   в   обруч   и   передать   его   следующему   члену
команды, тот проделывает то же самое и т. д.
Выигрывает та команда, которая быстрее справится с этой задачей.

Встречная
Играющие делятся на две команды. Каждая в свою очередь делится пополам.
Играющие   выстраиваются   друг   против   друга   за   линиями.   Игрокам,
возглавляющим команды на одной стороне площадки, дается по эстафетной
палочке (теннисному мячу). По команде: «Марш!» они начинают бег. Бегуны,
подбежав   к   головным   игрокам   противостоящих   команд,   передают   им
эстафету и встают сзади. Получивший эстафету бежит вперед и передает ее
следующему   игроку,

Эстафета закапчивается, когда команды поменяются местами на площадке.
Выигрывают те, кто закончил пробежки раньше.
Простая

Играющие делятся на трипять команд и встают в середине зала наподобие
спиц   колеса,   повернувшись   правым   или   левым   боком   к   центру   круга.
Получается своеобразное солнышко с лучами. Каждый лучшеренга является
командой.   Игроки,   крайние   от   центра   круга,   держат   в   правой   руке
эстафетную палочку (городок, мяч). По сигналу ведущего эти игроки бегут по
кругу   (с   внешней   его   стороны)   мимо   остальных   спиц,   к   своей   спице   и
передают эстафету ожидающему с краю игроку, после чего встают на другой
конец своей шеренги (ближе к центру команды). Все игроки делают полшага
от  центра.  Получивший  эстафету   игрок  также  обегает   круг  и передает   ее
третьему   номеру   и   т.   д.   Когда   начинавший   игру   окажется   с   краю   и   ему
принесут эстафету, он поднимает его вверх, возвещая об окончании игры его
командой. По поднятой руке видно, кто закончил эстафету раньше. Правила
стоящему   напротив
эстафета
эстафета
  и
т.
  д.

круговая –

чехарда
эстафета
6
запрещают во время обегания касаться стоящих игроков, а тем — мешать
игрокам, совершавшим пробежки.
Большая

На   четырёх   углах   площадки   ставят   флажки,   а   в   центре   –   большой   флаг.
Игроки   делятся   на   три   команды,  которые   строятся   в   колонны   по   одному
недалеко от линии старта. От каждой команды вызываются к линии старта по
одному бегуну. По сигналу они обегают четыре флажка и обежав до линии
финиша (рядом со стартовой линией), передают эстафетную палочку вторым
номерам,   занявшим   исходное   положение   на   старте.   Выигрывает   команда,
замыкающий игрок которой раньше закончит бег вокруг флажков. Он должен
первым подбежать к центральному флагу и постучать по древку эстафетной
палочкой. Малые флажки обегают с наружной стороны. Последний в команде
игрок, прежде чем бежать к центральному флагу, должен обежать четвертый
угловой флажок.
Эстафета

Играющие делятся на две команды, которые становятся в колонны по одному
параллельно   одна  другой. Расстояние  между  командами 3 – 4  м. Впереди
каждой колонны на расстоянии 8— 12 м от начальной линии проводится круг
(диаметром 1,5 м) или чертится прямоугольник. В него встают первые номера
команд.  Каждый   опирается   руками   на   одну   ногу   и,  наклонившись   вперед,
прячет голову. По сигналу ведущего игроки, стоящие впереди в колоннах,
бегут вперед и совершают опорный прыжок, отталкиваясь двумя ногами и
опираясь руками о спину товарища (прыжок чехардой), и встают затем на его
место.   Игроки,   через   которых   прыгали,   бегут   обратно   к   своим   колоннам,
касаются ладонью следующих игроков, после чего встают сзади своих команд.
Получившие   касание   рукой,   бегут   вперед,   совершают   опорный   прыжок   и
остаются   в   кружках   и   т.   д.   Игра   кончается,   когда   все   игроки   закончат
прыжки,   то   есть   игрок,   через   которого   совершили   первый   прыжок,
перепрыгнув через товарища по команде, останется стоять в кружке, а тот,
через которого прыгнули, пересечет линию старта, откуда игроки начинали
бег.
Эстафета

Игроки   в   командах   построены   в   колонны   по   одному,   дистанция   между
игроками 1—2 шага (в зависимости от способа передачи мяча). Мяч в руках у
направляющего. По сигналу  мяч передается  из рук в руки обусловленным
способом и так же возвращается назад. Эстафета выполняется несколько раз
подряд. Выигрывает команда первой закончившая передачи.
Эстафета

Перед командами, стоящими в колоннах проводится линия, а в 10 — 12 м от
каждой из них ставятся стойки (набивные мячи). По сигналу первые номера
команд обегают стойки (против часовой стрелки) и направляются к стартовой
черте. Они пробегают мимо своей колонны, огибают ее сзади и снова бегут к
мячом

с
–
поезд 7
стойкам. Когда   они  пробегают   стартовую  черту,  к  ним,  обхватив  за  пояс,
присоединяются   вторые   номера,   и   теперь   уже   игроки   вдвоем   обегают
препятствие. После поворота вокруг команды к ним присоединяются третьи
номера   и   т.   д.   Игра   заканчивается,   когда   вся   команда,   изображающая
вагончики поезда (не расцепляя рук), финиширует, то есть последний игрок
пересечет линию старта. В игре большую нагрузку получают первые номера,
поэтому   при   повторении   участники   в   колоннах   располагаются   в  обратном
порядке.

intro:
Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования у человека эстетического отношения к действительности. Это отношение с возникновением человеческого общества развивалось вместе с ним, воплощаясь в сфере материальной и духовной деятельности людей. Оно связано с восприятием и пониманием ими прекрасного в действительности, наслаждением им, эстетическим творчеством человека.
В системе общего воспитания, являясь ее составной частью, эстетическое воспитание подчинено всестороннему развитию личности. Учения об искусстве как форме проявления духовной культуры человечества эстетическое воспитание утверждает в людях эстетический идеал, понимание прекрасного, развивает эстетический вкус, творческие способности вносить прекрасное в жизнь.
Прекрасное в жизни — и средство и результат эстетическоЭстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования у человека эстетического отношения к действительности. Это отношение с возникновением человеческого общества развивалось вместе с ним, воплощаясь в сфере материальной и духовной деятельности людей. Оно связано с восприятием и пониманием ими прекрасного в действительности, наслаждением им, эстетическим творчеством человека.
В системе общего воспитания, являясь ее составной частью, эстетическое воспитание подчинено всестороннему развитию личности. Учения об искусстве как форме проявления духовной культуры человечества эстетическое воспитание утверждает в людях эстетический идеал, понимание прекрасного, развивает эстетический вкус, творческие способности вносить прекрасное в жизнь.
Прекрасное в жизни — и средство и результат эстетическо


extracted_text:
Шавкунова С.В., e-mail: svsh15@mail.ru
Алгоритм создания тестов в Excel
Подготовка и оформление тестовых заданий
1.Запустите программу Excel.
2. Сделайте активным Лист 2.
3. На Листе 2 объедините ячейки А1:D1 (для этого выделите диапазон ячеек
А1:D1 и нажмите на панели форматирования пиктограмму
4. Введите название теста "Тест по теме "Создание тестов в Excel". (Или
свое название).
5. Оформим шапку таблицы. Для этого, в ячейке А2 напечатайте  №, в
ячейке В2  Вопрос, в ячейке С2  Варианты ответов, в ячейке D2  Ответ.
6. Оформите первый вопрос, для этого объедините ячейки А3:А6, В3:В6,
D3:D6.
7. В объединенной ячейке В3 введите первый вопрос: Программа, которую
можно использовать для создания тестов, называется? (Вы можете ввести
свой вопрос по своему предмету).
Чтобы ваша таблица красиво выглядела, нажмите пиктограмму один (перенос
текста) и пиктограмму 2 (выравнивание по середине)
8. В ячейках С3:С6 введите варианты ответов. Пример
1 Шавкунова С.В., e-mail: svsh15@mail.ru
9. Аналогично заполните всю таблицу
Оформление ответов (выбор из списка, вписать слово и др.)
1. Объедините диапазон ячеек D3:D6.
2. Аналогичным образом оформите все ячейки для ответов в вашем тесте (см.
пример теста выше).
3. Программа Excel позволяет создавать тесты:
 со свободным ответом (когда тестируемому не дается вариант ответа)
 с выборочным ответом (когда тестируемому предлагаются варианты
ответов, из которых он выбирает правильный)
В первом случае создается группа ячеек для ввода ответа, во втором –
создается список с вариантами ответов.
2 Шавкунова С.В., e-mail: svsh15@mail.ru
Создание раскрывающего списка ответов
2.
3.
4.
1. Выделите объединенную ячейку D3 (это ячейка, в которой должен
отображаться первый ответ на первый вопрос).
 Выберите вкладку Данные / Проверка данных (красная 1, потом
зеленая 2 на рисунке).
 Из ниспадающего списка выберите
пункт меню Тип данных / Список.
 В строке Источник введите
диапазон ячеек ответов на первый
вопрос, для этого достаточно
поставить курсор в поле Источник
и мышкой выделить диапазон
ячеек $C$3:$C$6.
 Нажимаем кнопку ОК.
5.
6. Также оформите остальные ячейки ответов вашего теста.
7. Должно появиться выпадающее меню, позволяющее выбрать
правильный ответ.
3 Шавкунова С.В., e-mail: svsh15@mail.ru
Обработка результатов с помощью логических функций
1. Переименовать Лист2 в Тестирование, Лист 3 в Результаты, Лист1 в
Регистрация (или на ваше усмотрение)
2. Создать таблицу для обработки результатов.
3. Поставить курсор в ячейку В3
4. Нажать Формулы/Логические/ЕСЛИ
4 Шавкунова С.В., e-mail: svsh15@mail.ru
5. Появится окно с формулой
6. В поле Лог_выражение ввести значение ячейки D3 c Листа 2, кликнув
на Лист 2 ячейку D3
7. Получится следующая запись:
8. Ставим знак “=” и нажимаем на ячейку с правильным ответом (в
примере С5)
9. Во второй строке печатаем “1”, в третей  “0”.
10.Получаем следующую картину)
5 Шавкунова С.В., e-mail: svsh15@mail.ru
11.Если у вас задание со свободным ответом, то в первой строке после
знака равенства в кавычках, пишете правильный ответ.
12.Аналогично заполняем всю таблицу
13.В ячейку, где должно отражаться количество правильных ответов,
ставим автосумму.
6 Шавкунова С.В., e-mail: svsh15@mail.ru
Оценивание и подведение итогов
1. Перейти на Лист1, переименовать его Регистрация
2. Оформить лист в соответствие с образцом
Алгоритм обработки оценки
1. Выделить ячейку, в которой отражается количество баллов
2. Поставить знак “=” и перейти на страницу Ответы и выделить ячейку,
где стоит сумма баллов. В строке формул появиться формула
=Ответы!B11. Нажать клавишу Enter
3. Поставить курсор в соседнюю ячейку (столбец Оценка)
7 Шавкунова С.В., e-mail: svsh15@mail.ru
4. Нажать Формулы/Логические/ЕСЛИ
5. Появится диалоговое окно Аргументы функции. В строке
Лог_выражение выделяем ячейку слева и пишем текст >7 (у вас
вместо 7 будет свой балл, соответствующий оценке «5»)
6. Во второй строке пишем “5”
7. В третьей строке печатаем ЕСЛИ( , дальше печатаем адрес ячейки, в
которой у нас сумма баллов. Потом печатаем текст >5;“4”;
8. Продолжаем формулу: снова печатаем ЕСЛИ( , дальше печатаем адрес
ячейки, в которой у нас сумма баллов. Потом печатаем текст
>3;“3”;“2”))
9. Должно получиться
=ЕСЛИ(C2>7;"5";ЕСЛИ(C2>5;"4";ЕСЛИ(C2>3;"3";2)))
8 Шавкунова С.В., e-mail: svsh15@mail.ru
Настройка переходов между листами.
1. Поставим кнопку на первый лист.
Вставка/Иллюстрации/Фигуры/Прямоугольник
2. На кнопке сделать надпись. Правой кнопкой мыши вызвать контекстное
меню и выбрать Изменить текст. Ввести текст, призывающий к
тестированию.
3. Выбрать кнопку и создать переход на другую страницу. Выделить
кнопку и нажать Вставка/Гиперссылка
4. В окне выбрать Связь с/Местом в документе/Тестирование
9

file_name: Алгоритм создания тестов в Excel.docx

intro:
Проверка знаний и умений учащихся является частью каждодневной работы учителя. Различные формы письменных и устных опросов отнимают много времени на уроке или после урока (проверка письменных работ). Тестирование решает эту проблему. Несомненным плюсом тестирования является высокая точность результатов проверки (при правильно составленном тесте), отсутствие субъективной составляющей оценивании работы, а также быстрота и удобство проверки. А если тест электронный, то проверка не требует затрат учительского времени. Еще одним несомненным плюсом выбора электронного тестирования является сдача экзаменов именно в тестовой форме.
Существует большое разнообразия конструкторов тестов, огромное количество готовых тестов по различным темам школьной программы. Но не всегда готовые тесты подходят для конкретного класса и конкретного урока. Не всегда есть возможность использовать конструкторы тестов. Умение создавать тесты самостоятельно, используя приложение, установленное на каждом компьютере, будет полезной компетентностью каждого учителя. Многие учителя, в силу возраста, не обучались в вузах создавать электронные тесты. Это породило необходимость для педагогов в доступном учебнике по созданию тестов.
Пособие “Создай свой тест. Самоучитель для учителя” предназначен для педагогов, нуждающихся в простом и доступном самоучителе по созданию тестов. В самоучителе в простой и доступной форме представлен иллюстрированный алгоритм по созданию тестов в электронных таблицах.Подробный иллюстрированный алгоритм для создания теста с нуля

английский язык

group: Дисциплины

администрации

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Создай свой тест. Самоучитель для учителя.