extracted_text:
Викторина для детей
подготовительных к
школе групп по
произведениям
А.С. Пушкина
                                    Составила и провела педагогпсихолог
                                  высшей кв. категории Бредченко В.П.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о произведениях А.С. Пушкина.
2. Формировать связную речь, обогащать словарь.
3. Развивать внимание, мышление, память.
4. Развивать умения детей определять загаданный объект, с использованием определенного
набора значений имен признака.
5. Воспитывать доброжелательное отношение в детском коллективе. Оборудование: диски с музыкой, магнитофон , 2 мальберта с магнитами, портрет А.С. Пушкина,
иллюстрации «Сказки А.С. Пушкина», книги А.С. Пушкина, 2 схемы с изображением сказок,
чудесный мешочек (игрушки: белка, рыбка, петушок; шишка, зеркало, яблоко), 2 коробки
(яблоко, зеркало), фишки.
Звучит музыка РимскогоКорсакого «Шахеризада»
Ведущий: Ветер по морю гуляет,
Дует в паруса.
Никогда не перестанем
Верить в чудеса.
Где царевна оживает
Злу наперекор,
Где красавиц похищает
Мрачный Черномор,
Где Балда с чертями спорит,
Белочка поет.
Где разбитые корыта
Рыбка раздает,
Где шумит волна морская,
Нас туда зовет
Лукоморье цепь златая
И ученый кот.

говорить? (ответы детей)
Правильно сегодня мы с вами совершим интересное, увлекательное путешествие по любимым
нами сказкам А.С. Пушкина (показ портрета А. С. Пушкина).
И так мы начинаем нашу викторину.
Ребята, сегодня, как вы думаете,  о произведениях какого русского писателя мы будем
Сегодня в нашей викторине принимают участие две команды (название команд).
Прошу командам представиться (представление команд). Но это еще не все в сегодняшней
викторине  победа будет зависеть не только от работы команд, но и от знаний зрителей
болельщиков каждой команды. Та команда болельщиков, которая заработает большее
количество фишек, приносит дополнительный балл своей команде.
Первое задание для наших капитанов.
1. «Разминка капитанов»
На нашей выставке находятся иллюстрации к произведениям  Пушкина. Каждый капитан
получает по одной иллюстрации, рассказывает изображение сюжета и называет сказку.
(в это время проводится игра со зрителями)
Подводятся итоги конкурса.
Капитаны достойно прошли испытание и доказали, что они настоящие капитаны и приносят
своей команде первую победу.
2. «Лучший знаток сказок»
Я буду задавать каждой команде вопросы по очереди, а вы должны дать ответ на вопрос. За
каждый правильный ответ команда получает фишку.
А зрители тоже будьте внимательны, если команды затрудняются ответить, то вопрос
переадресовывается зрителям.
Вопросы:
1. Какими словами царица обращается к волшебному зеркальцу?
2. Что кричал Золотой петушок, сидя на спице? 3. Что молвила третья сестрица?
4. Какими словами начинается «Сказка о царе Салтане»?
5. Что говорила золотая рыбка, когда старик ее поймал?
6. Какими словами обращается старик к золотой рыбке?
Подводятся итоги.
3. «Угадайка»
Вам предстоит достать из «Чудесного мешочка» любой предмет. И назвать из какой он
сказки? (зеркало, яблоко, рыбка, петушок, белочка, шишка)
Подводятся итоги конкурса
Но, а сейчас я предлагаю всем нам отдохнуть (проводится физминутка).
Физминутка
Звучит музыкальное сопровождение «Звуки природы»(шум моря и музыка)
Ветер по морю гуляет (поднять руки через стороны вверх)
И кораблик подгоняет (помахать руками)
Он бежит себе в волнах (продолжаем махать)
На раздутых парусах (опустить руки через стороны вниз)
Мимо острова крутого (сесть на корточки)
Мимо города большого (встать и развести руки в стороны вверх и опустить вниз)
Пушки с пристани палят (хлопать)
Кораблю пристать велят (топать)
4. «Угадай, какая сказка»
Каждой команде предлагается  схема сказки. Ваша задача определить, какие чудеса из какой
сказки зашифрованы на схеме (командам выдается по одной схеме).
(в это время проводится игра со зрителями)
Подводятся итоги.
5. «Волшебный предмет» (угадать по признакам).
Девочки выносят сундучки под музыку.
Что здесь спрятано, не скажу, а подробно опишу. Ваша задача с помощью описания предмета
с использованием признаков определить его название, и из какой он сказки.
1 предмет (по форме овал, по материалу стекло, по рельефу гладкий,  состоит из двух частей
 рамка и отражающая часть, относится к рукотворному миру) (зеркало)
2 предмет (по форме круглый, по рельефу гладкое, по цвету желто  красное, по вкусу
сладковатое, по запаху ароматное, относится к природному миру) (яблоко)
Подводятся итоги.
Ведущий:
Подошла к концу наша викторина, но прежде чем подвести итоги и определить команду
победителя нашей викторины. Я хочу спросить у вас (участники и зрители) для чего мы
сегодня угадывали по схемам сказки, выполняли задания, вспоминали героев из сказки, сами
сказки.
Ответы детей (чтобы быть умными; тренировка ума и т.д.)
Подводятся итоги викторины; все вместе считаем количество звезд, заработанное каждой
командой и зрителями.
Обе команды достойно показали свои знания и умения. Зрители радовались за успехи своих
товарищей и поддерживали их. Настал час награждений.
Дети награждаются сладкими призами. 1. Какие сказки Пушкина вы знаете?
2. Царь Салтан и царь Гвидон кто из них сын, а кто отец? (Салтан – отец, Гвидон
Вопросы к игре со зрителями
сын)
 В «Сказке о царе Салтане» кто укусил героиню Бабу Бабариху? (шмель)
3. Кем стала первая сестрица? (поварихой)
4. Кем стала вторая сестрица? (ткачиха)
5.
6. В «Сказке о царе Салтане» кто укусил героиню Ткачиху кто укусил? (муха)
7. В «Сказке о царе Салтане» кто укусил героиню Повариху? (комар)
8. В «Сказке о царе Салтане» в какое место укусил шмель героиню Бабу Бабариху: в
глаз, в нос, в ухо? (нос)
В «Сказке о мертвой царевне» сколько было богатырей:7,33,15? (7)
9.
10. Какой драгоценный камень был внутри ореха? (изумруд)
11. Что сначала попросила старуха у рыбки?
12. Какие драгоценные камни были внутри орешка.
13. Какие были у орешка скорлупки?
14.
15. Кто подарил царю Золотого петушка (мудрец, звездочет)
Где жил старик со старухой? (у самого синего моря)
Подскажи словечко (закончи рифму)
1. Жил старик со старухою у самого синего ……. (моря)
2. Родила царица в ночь не то сына не то дочь, не мышонка, не лягушка, а неведому
……..(зверушку)
3. И днем и ночью кот ученый все ходит по цепи …….(кругом)
4. Белка песенки поет да орешки все ……(грызет)
5. Ах, ты, мерзкое стекло! Это врешь ты мне …….(назло)
6. Вот мудрец перед Дадоном стал и вынул из мешка….(Золотого Петушка)
7. Месяц, месяц мой дружок, позолоченный….. (рожок) Подготовка к викторине по произведениям А.С. Пушкина
 Прочитать: 1.Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях
                     2.Сказка о рыбаке и рыбке
                     3.Сказка о золотом петушке
                     4.Сказка о царе Салтане...
 Нарисовать рисунки по мотивам сказок Пушкина
 Составить команду 5 человек и выбрать капитана
 Придумать название команды и представление команды
 Приобрести сладкие призы
 Ориентировочно мероприятие состоится 28.06.2016г. в дс №7 (здание 13 сада)
 Телефон для справок 89193280516 Бредченко Валентина Павловна
Подготовка к викторине по произведениям А.С. Пушкина
 Прочитать: 1.Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях
                     2.Сказка о рыбаке и рыбке
                     3.Сказка о золотом петушке
                     4.Сказка о царе Салтане...
 Нарисовать рисунки по мотивам сказок Пушкина
 Составить команду 5 человек и выбрать капитана
 Придумать название команды и представление команды
 Приобрести сладкие призы
 Ориентировочно мероприятие состоится 28.06.2016г. в дс №7 (здание 13 сада)
 Телефон для справок 89193280516 Бредченко Валентина Павловна
Подготовка к викторине по произведениям А.С. Пушкина
 Прочитать: 1.Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях
                     2.Сказка о рыбаке и рыбке
                     3.Сказка о золотом петушке
                     4.Сказка о царе Салтане...
 Нарисовать рисунки по мотивам сказок Пушкина
 Составить команду 5 человек и выбрать капитана
 Придумать название команды и представление команды
 Приобрести сладкие призы
 Ориентировочно мероприятие состоится 28.06.2016г. в дс №7 (здание 13 сада)
 Телефон для справок 89193280516 Бредченко Валентина Павловна Подготовка к викторине по произведениям А.С. Пушкина
 Прочитать: 1.Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях
                     2.Сказка о рыбаке и рыбке
                     3.Сказка о золотом петушке
                     4.Сказка о царе Салтане...
 Нарисовать рисунки по мотивам сказок Пушкина
 Составить команду 5 человек и выбрать капитана
 Придумать название команды и представление команды
 Приобрести сладкие призы
 Ориентировочно мероприятие состоится 28.06.2016г. в дс №7 (здание 13 сада)
 Телефон для справок 89193280516 Бредченко Валентина Павловна

file_name: измененная Викторина для детей подготовительных к школе групп по произведениям А.doc

title: Конспект занятия "Путешествие в страну знания"


extracted_text:
Занятие
«Настроение – друг здоровья»
в подготовительной к школе группе
педагогпсихолог высшей кв. категории
В.П.Бредченко Задачи:
1.Учить   детей   способам   самоконтроля   и   саморегуляции   своего   настроения,
поведения.
2.Развивать чувство эмпатии.
3.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Участники: дети 67 лет (подгруппа)
Пособия:  д/и   «Азбука   настроения»,   колокольчик,   альбомные   листы,   краски,
кисточки.
Ход занятия:
 Здравствуйте, я рада вас видеть, приглашаю вас встать в круг.
Колокольчик, мой дружок,
Твой хрустальный голосок
Всех нас радует, звенит, и тихонько говорит:
«У кого звонок в руках,
О себе пусть скажет:
Имя и какой он есть
О себе расскажет. Как?
Вот так:
Меня зовут Валентина Павловна, я добрая и жизнерадостная.
Колокольчик иди по кругу,
Чтоб нам получше узнать друг друга.
Игра «Передай колокольчик»
 Как много хорошего я о вас узнала.
Ребята,  а как  вы  думаете,  каким может  быть  настроение (грустным,  веселым,
плохим, хорошим…)
 Что может быть причиной плохого настроения (обидел друг, отобрали игрушку,
хочу спать, мама куклу не купила…)
 А теперь узнаем, какое настроение у вас (воспитатель предлагает детям сесть в
круг на ковер).
Игра   «Как   ты   себя   сегодня   чувствуешь»  (используются   картинки   из   игры
«Азбука настроений», набор из шести штук каждому ребенку).
 Каждому из вас я даю 6 картинок, на которых изображены разные настроения. Вы
выбираете ту картинку, которая похожа на ваше настроение (дети делают свой выбор). Воспитатель каждого выслушивает по очереди, начиная с правой стороны.
(Покажи картинку, которая отражает твое настроение. Какое у тебя настроение
сегодня? Почему оно такое? Чем оно вызвано?)
 Теперь мы знаем настроение каждого из вас. Ребята, а вы можете определить
какое настроение у ваших родных, друзей? (Да…).
 Катя, как ты об этом узнаешь?
 Данил, ты по каким признакам узнаешь настроение у окружающих (по глазам, по
лицу, по поведению, по словам, которые они говорят, по поступкам).
   Вы   умеете   определять   настроение.   Порадовали   вы   меня   тем,   что   хорошо
чувствуете   настроение   близких.   Давайте   встанем,   я   предлагаю   вам   выполнить
следующее упражнение.
Упражнение «Тренируем эмоции»
 Ребята нахмурьтесь как злая волшебница.
Улыбнитесь как кот на солнце; как само солнце; как хитрая лиса.
 Позлитесь как ребенок, у которого отняли мороженое.
 Испугайтесь как котенок, на которого лает собака.
 Устаньте как папа после работы; как человек, поднявший тяжелый груз.
   Отдохните   как   турист,   снявший   тяжелый   рюкзак.   (Количество   этюдов
варьируется, ориентируясь на устойчивость внимания и интерес детей. Во время
проигрывания этюдов дети, у которых лучше получается, поощряются похвалой).
   В   этом   упражнении   мы   с   вами   передавали   яркие   эмоции,   пугались   по
настоящему, радовались от души, удивлялись искренне. А вот следующая игра
научит вас определять изменения в настроении по незначительным признакам на
лице   ваших   товарищей:   по   блеску   в   глазах,   незаметно   дрожащим   губам,   по
движению бровей.
Игра «Колечко»
(дети стоят в кругу, руки за спиной)
 Ребята, у меня в руках колечко. Вы внимательно смотрите на лица соседей и
постарайтесь определить, кто из них получил в свои ладошки колечко от меня
(проводится игра).
 Вы были внимательны в игре и вы умеете владеть своими эмоциями.
Влияет без сомнения
На всех нас настроение:
То веселимся от души,
То очень горько плачем,
То обижаем всех вокруг,
А то от счастья скачем…
Ответьте мне вы на вопрос,
Развейте все сомнения – Влияет на здоровье ли
Наше настроение? (да)
 Когда у человека плохое настроение, он может навредить здоровью других людей
и самого себя? ( Да). Каким образом? (Сделать больно, сломать игрушку, обидеть
друга, пораниться…)
 Как можно изменить плохое настроение? (подарить подарок, подружиться, пойти
играть, съесть конфету…). Полезные советы вы даете.
   А   сейчас   я   вас   научу   нескольким   способам,  с  помощью   которых   вы   можете
справиться со злостью, недовольством и просто плохим настроением.
 Первый способ – это упражнение, которое называется «Возьми себя в руки»
Упражнение «Возьми себя в руки»
   Как   только   вы   почувствуете,   что   хочется   чтото   кинуть,   сломать,   когото
обидеть,  можно использовать   такой  прием  остановиться: обхватить ладонями
локти и сильно прижмите руки к груди – эта поза выдержанного человека.
Воспитатель сопровождает объяснение показом.
   Теперь   руки   опустите,   что   вы   чувствуете   (силу,   сил   не   хватает,   руки
опускаются…)
 У вас не осталось сил на то, чтобы когото обидеть, чтото сломать или порвать.
Это хороший способ, пользуйтесь им!
 Следующий способ, который поможет справиться с плохим настроением – взять в
руки краски и бумагу и нарисовать это плохое настроение. Я расскажу вам, как
этот способ помог мне.
 Однажды, когда я в хорошем настроении шла домой, мимо меня проехала машина
и   обрызгала   грязной   водой   из   лужи.   Конечно   же,  настроение   мое   изменилось.
Каким оно стало, Саша? (плохим). Я пришла домой, взяла бумагу, кисточку и
краски и нарисовала свое плохое настроение вот так (свой рассказ воспитатель
сопровождает рисунком)
   А   потом   смяла   листок   с   плохим   настроением   и   выкинула   (рассказ
сопровождается рассказом) – таким образом, я избавилась от плохого настроения
 Ребята, вспомните, каждый из вас когданибудь испытывал плохое настроение?
Вам было горько, обидно, плохо. Избавьтесь от плохого настроения с помощью
бумаги и красок (дети выполняют работу, обсуждают свои действия и ощущения с
педагогом).
 И последний способ – самый замечательный, на мой взгляд, это сделать другому
человеку  подарок в виде доброго слова, улыбки, подарка. Вот я сейчас таким
способом улучшу свое настроение – каждому из вас сделаю подарок.
 Я хочу преподнести подарок будущей отличнице…
 Этот карандаш я хочу подарить лучшему художнику…
 Этот сувенир предназначается девочке, рожденной весной…
 А кто у нас родился в теплый апрельский день?
 Этот подарок самой трудолюбивой вашей сверстнице…  А этот подарок самому веселому и озорному…
Примите, дети, мой совет:
Владеть умейте настроением,
Спасет от многих это бед
Я знаю, без сомнения.
Не разрешайте себе злиться,
Обижать когото и грустить,
Найдите лучше повод веселиться,
Другому, радость от души дарить.
Тот, у кого веселый нрав,
Всегда пред всеми будет прав,
Любой он выдержит удар,
Удачу он получит в дар.

file_name: Настроение.doc

психологическая работа

group: Педагогика