extracted_text:
План – конспект урока физической культуре для детей 4 класса. Тема.
Подвижные игры. Эстафеты. ОРУ.
Тип занятия: совершенствование ЗУН
Место проведения: малый спортивный зал
Инвентарь и оборудование: волейбольный мяч (1шт.), фишки(4шт.), свисток,
воздушные шары(4шт).
Задачи занятия:
а) образовательные
 продолжить учить выполнять прыжки на месте и в движении на одной и на
двух ногах; Совершенствовать навыки выполнения строевых упражнений,
ходьбы , бега, ведения мяча и прыжки ; Ознакомить учащихся с подвижной
игрой и эстафетой на данном уроке.
б) оздоровительные
 развивать физические качества: силу, выносливость, скорость, быстроты,
координации, ловкость;
 формировать и укреплять здоровье средствами физической нагрузки
развивающего характера.
в) воспитательные
 воспитывать сознательное отношение к совершенствованию своего
физического развития;
 воспитывать внимание.
Подготовительная
1. Организованный вход
2.Построение в шеренгу
«Построились». «Класс, равняйсь!», «Смирно!»
«Здравствуйте ребята, сегодня урок физкультуры буду вести я, меня зовут
Анастасия Владимировна».
Сегодня мы с вами сделаем выполним эстафеты и если вы будете хорошо себя
вести поиграем.
И так, подровнялись.
3. Перестроение в одну колонну
«Направо!»
4.Ходьба: «В обход по залу, шагом марш!»
обычная
на носках, руки на пояс; Голову не опускаем, спину держим прямо,
соблюдаем дистанцию». на пятках, руки за голову; Идем на носочках, руки за голову в замочек.
с высоким подниманием бедра, руки на поясе; Идем с пятки, высоко встаем
на носки» «С высоким поднимаем бедра, тянем носок»
с захлестом голени, руки на пояс; «С захлестом голени, колено смотрит в
пол»
приставным шагом, руки на пояс «Приставным шагом в левую сторону, в
правую»
в приседе, руки на коленях или свободно; «Гусиным шагом. Ногу выносим
через стороны,
идем с пятки».
обычная.
5.Бег : «Легким бегом — марш!». Бежать по линии. «Тихо, пятками не
стучать, бежать мягко»
«Вдох, выдох, руки через стороны. Вдыхаем носом, выдыхаем через рот».
6. Построение в шеренгу
«На месте стой!»
« Налево!»
7. Перестроение в четыре колонны
« Направо! На первый, второй, третий, четвертый рассчитайсь! Четвертые
номера пять шагов вперед марш! Третьи номера четыре шага вперед марш!
Вторые номера три шага вперед марш! Первые номера два шага врепед
марш!» На вытянутые руки разомкнись, к стене близко не подходите.
8. ОРУ
8.Наклоны головы
И.п. стойка средняя, руки на пояс
1Наклон головой вперед
2и.п.
3Наклон головой назад
4и.п.
«Ноги на ширине плеч. Упражнения выполняем мягко, без резких
движений».«Голову назад не закидываем»
9.Наклоны головой в стороны
И.п. тоже
1наклон головой вправо
2и.п.
3наклон головой влево 4 и.п.
10. Круговое вращение плечами
«Ноги на ширине плеч. Упражнения выполняем мягко, без резких движений»
И.п. средняя стойка, руки к плечам.
14вращение вперед.
58вращение назад.
«Делаем аккуратно. Сначала вперед. Потом назад.»
На каждый счет круг
11.Круг руками.
И.п.: средняя стойка ,руки в стороны
14 круг руками вперед.
5 8 круг руками назад.
«Делаем обеими руками одновременно. Не торопимся.»
12.Наклоны
И.п. стойка средняя, руки на пояс
1наклон вперед
2и.п.
3наклон вправо
4и.п.
5наклон назад
6и.п.
7наклон влево
8и.п.
"Колени не сгибать"
13. Вращение туловищем.
И.п. стойка средняя, руки на пояс
14полный круг туловищем вправо
58полный круг туловищем влево
«Делаем правильно. Без лишних движений. Руки на пояс»
14. И.п. – стойка, ноги на ширине плеч, руки впереди;
1мах правой ногой, хлопок
под ногой;
2 – и.п.;
3 – мах левой ногой, хлопок
под ногой;
4 – и.п. «Пятки от пола не отрывать, спину держим прямо, голову ровно».
15.Прыжки
И.п. основная стойка
1прыжком стойка ноги врозь, руки в стороны.
2и.п.
3прыжком стойка ноги врозь, руки в стороны
4и.п.
«Положение ног меняем прыжком. Под счёт.»
16.Приседания
И.п. стойка ноги на ширине плеч, руки на пояс
1присед, руки вперед
2и.п.
Мальчикам 15 раз
«Пятку от пола не отрывать, спину держим прямо, голову не закидываем
назад».
17. Дыхательное упражнение
Вдох, выдох. Вдыхаем носом, выдыхаем через рот».
18.Перестроение в колонну
СБУ
19 . Бег
 бег с захлестом голени
«Добегаем до белой линии, поворачиваемся направо, обратно возвращаемся
шагом, между бегущими колоннами. Не сталкиваться»
«На носках, руки полусогнуты. Медленно. Соблюдайте дистанцию»
.Назад туловище не откидываться .Делать чаще."
 на прямых ногах
Ноги прямые, спина прямая
 бег с высоким подниманием бедра
Выше ногу, чаще шаг, спина прямая, носок тянем!
 приставными шагами вправо
«Поворачиваемся правым боком. Корпус и голову не разворачивать ,не
наклоняться .»
 приставными шагами влево
«Поворачиваемся левым боком» То же
20. Ходьба
"Вдох, выдох"
21.Построение в одну шеренгу «Встать в одну шеренгу по белой линией за направляющим!»
Основная
1. Перестроение в четыре колонны.
Через середину в четыре  колонны стройся" В движении .По четыре
человека .До середины зала
2. Построение в четыре колонны
«Звенья за направляющим выровняться». «Мы с вами проведем эстафеты.
Расставить и раздать необходимый инвентарь. Объяснение эстафеты и правил
ее проведения.
Во время эстафеты соблюдаем дисциплину ,за не правильное выполнение
эстафеты снимаются балы .
2. Эстафета с ведением мяча
Ведем мяч двумя руками до стены ,берем мяч в руки, касаемся мячом стены.
Обратно возвращаемся бегом, мяч держим в руках. Передаем мяч
следующему из рук в руки на линии старта. Мяч бросать нельзя!
Подведение итогов.
3. Эстафета "Черепаха"
Приседаем, руками сзади опираемся о пол , мяч кладем на живот ,
передвигаемся с помощью рук и ног .До середины зала, обойти фишку и
обратно вернуться также. Подведение итогов
4. Эстафета «Воздушные кенгуру»
Первый участник зажимает воздушный шар между колен и, как кенгуру,
прыгает с ним до маркера окончания дистанции. Вернувшись таким же
образом назад, он передает шарик следующему игроку и т.д. До середины
зала.
Подведение итогов.
5. Эстафета с передачей мяча под ногами
Первый игрок передает из рук в руки мяч между расставленными ногами
игроку назад . Последний игрок наклонятся, берет мяч и бежит с мячом вдоль
колонны вперед по своему коридору ,встает в начало .Двигаться назад не
нужно. И так, пока первый игрок снова не встанет на свое место .Подведение
итогов .
6.Перестроение в одну шеренгу
Подведение итогов всех эстафет .В одну шеренгу становись .
7.Подвижная игра
«Два Мороза»
Объяснение игры: На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются два дома.
Играющие располагаются в одном из домов.
Двое водящих (Мороз – красный нос и Мороз – синий нос) выходят на
середину площадки, становятся лицом к детям и произносят:
Мы два брата молодые,
Два мороза удалые,
Я Мороз – красный нос,
Я Мороз – синий нос,
Кто из вас решится
В путь – дороженьку пуститься?
Все играющие хором отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.
После этого дети перебегают в другой дом, а морозы стараются их заморозить
(коснуться рукой).
Замороженные остаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят там до
окончания перебежки.
Морозы подсчитывают, сколько ребят им удалось заморозить.
После двух перебежек выбирают других морозов.
Заключительная
Описание игры:
дети, идя по залу, повторяют все движения за учителем, кроме одного,
например: "Руки вверх!" " хлопать ладошами " . Тот, кто выполняет
"запрещенное" движение, выбывает».
1. Малоподвижная игра «Запрещенное движение»
захлест голени
 на носках
руки в стороны
руки вверх
идем с высоким подниманием бедра
хлопаем в ладоши
гусиный шаг
прыгать на левой ноге
2.Построение в шеренгу
«В одну шеренгу становись!»
3. Дыхательное упражнение И.п. о.с.
12 руки через
стороны вверх,
стойка на ногах
34 и.п.
«Вдох, выдох. Вдыхаем носом, выдыхаем через рот».
4. Организованный уход из зала
Подведение итогов урока «До свидания, занятие окончено, направо по залу
шагом марш!»

file_name: Урок физической культуры. 4 класс Подвижные игры. Эстафеты. ОРУ..docx

intro:
Игра «Повернись правильно»

Учитель командует «Направо!» «Налево!». Учащиеся, допустившие ошибку, выбывают из игры до выбытия предпоследнего игрока.

-Руки вверх, ходьба на носочках,

-руки в стороны, ходьба на пятках,

- руки на поясе, ходьба на внутренней стороне стопы,

- руки на поясе, ходьба на внешней стороне стопы,

- кисти в замок, движение кистями рук

Приставным шагом правым боком.

Приставным шагом левым боком.

С высоким подниманием бедра.

С захлёстом голени назад.

Руки вперёд с выносом прямых ног.

Руки за голову с выносом прямых ног назад.

Руки в стороны с выносом прямых ног в стороны.

Подскоки на левой ноге с круговым вращением рук вперёд.

Подскоки на правой ноге с круговым вращением рук назад.

- Упражнения на восстановление дыхания.

4. ■	И. п. — ноги на ширине плеч, руки на поясе. Повороты головой 1-вправо 2-и.п.,3- влево 4-и.п.

■	И. п. - ноги на ширине стопы, руки опущены.1-2 Руки вверх, подняться на носки ,3-4 и.п.

■	И. п. - пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Приседания. 10 раз.

■	И. п. - ноги на ширине стопы, руки опущены. Ходьба на месте.

■	И. п. - ноги на ширине плеч, руки в стороны. Повороты туловища влево, вправо.

Прыжки с хлопком руками над головой

title: Конспект урока физической культуры в 4 классе  "Подвижные игры. Эстафеты. ОРУ."


extracted_text:
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
ОДНОРОДНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ
Цели:
1. Введение понятия об однородности и неоднородности
определений.
2. Формирование умения различать однородные и неодно
родные определения.
3. Закрепление умения ставить запятые в предложениях с
однородными членами.
4. Закрепление умения работать с индивидуальным кон
спектом.
Оборудование, наглядность: конспекты, раздаточный ма
териал.
Ход урока
I. Диагностика усвоения темы.
1. Разминка «Да  нет».
Учитель: Нужна ли запятая перед союзом и?
Нет  1) Смех и песни сливались в нестройную музыку.
Да  2) Солнечный зайчик пробежал по подушке, и по полу,
и по зеркалу, отразившись в нём.
Нет  3) Человек всегда найдёт простор, дело и цель для
мечтаний.
Нет  4) Туча росла и захватывала восток и запад.
Нет  5) И день и ночь скакали мы вперёд.
Да  6) Ветер затих, и туча росла.
Нет 7) В этом возгласе были восхищение и
благодарность, любовь и сочувствие.
Нет  8) В саду дорожки и грядки заросли лопухами и
укропом.
Эту работу можно выполнить иначе: написать по два пред ложения на отдельных листах, предлагая сказать «да  нет» до
начала урока.
2. Работа по карточкам раздаточного материала.
Задание: расставьте знаки препинания.
1) К полуночи тучи ушли, и над вершинами сосен начало
переливаться холодными огнями небо.
2) Всходил   месяц   и   красным   столбом   отражался   на
другой стороне пруда.
3) Зима промелькнёт и лето, и снова метели метут.
4) Белое   солнце   сверкало   в   облетавших   лесах,   и   в   его
холодном свете был виден каждый лист.
5) Извозчик взмахнул кнутом, и сани поползли медленно
и грузно.
6) Артист поднял смычок, и всё смолкло.
1} С последними лучами солнца по высотам загорелись
огни и нитями опоясали вершины холмов.
8) Немая степь синеет, и венцом серебряным Кавказ её
объемлет.
9) Коегде по дороге попадается угрюмая ракита либо
молодая берёза.
10) Весь  день   стоит  как  бы   хрустальный,   и  лучезарны
вечера.
11) Восход поднимался и падал опять, и лошадь устала
степями скакать.
12) Нет исхода от вьюг, и погибнуть мне весело.
13)
...вчера с зарёй всё грачи летали да как сеть мелькали
вон за той горой.
14) Ещё напор, и враг бежит. 15) Он недоступен звону злата, и мысли и дела он знает
наперёд. Данный материал можно разделить на 23 варианта.
П. Изучение нового материала.
1. Работа с конспектом.
Учитель: Что вы сумели выбрать для конспекта?
Необходимо различать однородные и неоднородные опре
деления, так как это вопрос пунктуационной грамотности.
Признаки различия можно записать в два столбика.
Неоднородные
 поясняет первое слово
всего словосочетания;
 характеризует предмет с
разных сторон: материал и
впечатление, размер и цвет,
форма и возраст и т. д.;
 качественное + относи
тельное.
Однородные
 не зависят друг от друга;
 интонация перечисления;
 возможность постановки
союза и между ними;
 или качественные, или отно
сительные;
 отличительные признаки раз
ных предметов:
 характеристика общих при
знаков, сходства;
 эпитеты;
 синонимы;
 после определяемого слова;
 противопоставление при од
ном слове;
 часто по схеме прилагательное
+ причастный оборот.
2. Анализирование синтаксических конструкций. Упр. 171.
Задание:   выразительно   прочитайте,   устно   докажите,   что
определения   в   предложениях   или   однородные,   или   неодно
родные.   Например:   «В   первом   предложении   определения
«пушистый белый (снег)» не являются однородными, так как 1
е   слово   обозначает   качество,   2е      цвет,   то   есть   предмет
охарактеризован   с   разных   сторон,   поэтому   не   надо   ставить
запятую». «В 4м предложении определения «бесконечный, осенний (дождь)»  однородные, так как  «бесконечный»  это
эпитет, передающий отношение к дождю».
III. Тренировочные упражнения.
1. Конструирование предложений.  Упр. 173 выполняется
устно.   Например,
 Наступило   жаркое,   знойное   лето  или
Наступило жаркое южное лето. Записать три понравившихся
примера. Не забудьте запятые!
2. Анализ синтаксических конструкций.
Задание: запишите предложения, определите однородность
определений, если нужно, не забудьте запятые.
1) Это единственное решение трудной математической
задачи.
2) Ночи синие, бездонные цветут на дальнем берегу.
3) Это   была   смелая,   виртуозная   работа   щедрого
мастера.
4) Наш путь преградила небольшая горная речонка.
5) Тонкий   лунный   свет   создаёт   странное,   пугающее
впечатление.
IV. Закрепление изученного.
Выборочный диктант.
Задание: выпишите определение с главным словом, отмечая
однородность постановкой запятой.
1) После   сентябрьских   грозовых   дождей   наступила
холодная, ясная погода.
2) Над   прибрежными   пахучими   травами   вились   не
сметные бледнозелёные мотыльки.
3) Во мне эта песня будила странное, большое и жуткое
чувство.
4) Концы   накидки  она  мяла   длинными   смуглыми   паль
цами маленьких красивых рук. 5) Надвигался знойный, тяжёлый день.
5. . Синтаксическая разминка.
Учитель:   Найдите   определения   в   названии   темы   урока.
Определите, однородные ли они? Докажите.
Творческое задание:  мы говорим об определениях, они за
частую   выражены   прилагательным   или   причастием   с   ннн   в
суффиксе.   Придумайте   7   словопределений   с   разными   суф
фиксами,   в   которых   есть   эта   орфограмма.   Например,   ветре;
ный, весенний, оловянный, гусиный, отражённый, станционный,
нежданный,
  стриженый.
  Выбрать   интересный   вариант,
попросить продиктовать.
Учитель: Придумайте и запишите предложение, в котором
одно из этих определений было бы сначала однородным, затем
неоднородным.   Например:
 На   столе   были   разложены
оловянные,   деревянные   и   даже   алюминиевые   ложки.   Ис
тория про стойкого оловянного солдатика  моя любимая
сказка.
6. Закрепление изученного.
1. Выборочное списывание по вариантам.
1й вариант  с однородными, 2й  с неоднородными.
1) Нивы печальные, снегом покрытые.
2) Её   желание      видеть   жизнь   свободной,   разумной,
красивой.
3) У девушки была длинная чёрная коса.
4) Река уходила в золотые, синие от осени леса.
5) На   ней   было   платье   цвета   золотистой   луковой
шелухи.
6) Вот передо мной широкая прямая дорога вдаль.
Взаимопроверка сидящими рядом; если повторяются пред
ложения, или какогото нет, разобраться вместе. 2. Тестовый контроль.
1) В этом предложении между однородными определениями
надо поставить запятую.
1 й вариант
A) И вот, озаряя ухабы, взлетел раскалённый светя
щийся солнечный шар.
Б) Давнодавно закат, чуть млея, чуть горя, померк над
сонными весенними полями.
B) Меж круглых рыхлых облаков невинно небо голубеет.
Г) У окошка, выходящего на восток, ветка тополя
уже выбросила бледножёлтые клейкие листочки.
2 й вариант
A) Всё было завешено зыбкой бесформенной пеленой.
Б) Лишь вдали красуются там, на дне долин, кисти ярко
красные вянущих рябин.
B) На дворе стояла совершенно чёрная непроницаемая
ночь.
Г) Изза холмов неожиданно показалось пепельно седое
кудрявое облачко.
2) В этом предложении определения неоднородные, за
пятыми не разделяются.
1й вариант
A) Погода была холодная ветреная, так что сугробы
намело выше окон.
Б) Ласточки летали в розовеющем вечернем воздухе.
B) Тянет гарью сухой от костра распалённого жаркого.
Г) Не было ни одной тучки, вследствие чего небесный
свод казался голубой хрустальной чашей. 2й вариант
A) Потом   снились   ему   недавние   вагонные   разговоры,   и
ему стало колючесовестно.
Б)  Тихо,   как   умеют   только   звери,   медведь   сидел   возле
неподвижной человеческой фигуры
B) Овсянников   разъезжал   в   небольшой   красивой   те
лежке с кожаным верхом.
Г) Даже облачка небес на дремучий тёмный лес не на
веют ветерок.
Правильные ответы:
1 й вариант: 1) А; 2) Б, Г;
2 й вариант: 1) А, В; 2) А, Б, В.
Цель проведения этого тестирования  убедиться, что тема
понята,   поэтому   проверка      по   написанному   на   доске   или
продиктованному правильному ответу. Обязательно объяснить
для тех, кто ошибся или сомневается.
IV. Контроль усвоения.
1. Карточки для самостоятельной работы для двух вари
антов.
Задание:   поставьте,   где   нужно,   запятые,   разделяющие   од
нородные определения.
1й вариант
A) Он   легко   справлялся   с   трудными   химическими   за
дачами.
Б) Незатейливая деревянная резьба привлекала внимание.
B) Собака смотрела на зловещий, красный круг луны.
Г) Тёмные, плотно стоящие ели отражались в воде.
Д) По каменной белой ограде разросся плющ.
Е) Приятный, нежный голосок птички звенел не умолкая.
Ж) Вечернее бледное море лежало спокойно. 3) Снова потянулись длинные, однообразные дни.
И) Весёлые белые облака плыли над синими отрогами. К)
День стоял безветренный, туманный.
26 вариант
A) На опушке росли маленькие синие цветочки.
Б) Я всегда любил наблюдать трудовую, хлопотную
жизнь скворцов.
B) Чтото богатырское, размашистое, широкое тя
нулось по степи.
Г) Свежий морской ветер принёс прохладу.
Д) Шёл тяжёлый, затяжной дождь.
Е) Приятно возвратиться на старое, давно понра
вившееся место.
Ж) Окна под железной ржавой крышей были темны.
И) Летние подмосковные вечера бесконечны.
К) По дороге тёмной, пыльной бежала одинокая собака.
2. Упр.175  самостоятельная работа.
V. Домашнее задание: упр. 174.

file_name: однородные и неоднородные определения.docx

intro: Презентация

русский язык

group: Дисциплины

title: Однородные и неоднородные определения


extracted_text:
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ ФГОС
Т.Н. Филинова
Ивнянская средняя общеобразовательная школа №1, учитель начальных
классов, (п. Ивня)
Для начального образования в рамках ФГОС второго поколения главной
задачей   является   создание   условий   для   формирования   свободной,
нравственной и социально  адаптированной личности. Условиями реализации
поставленных задач являются:
   организация   культурной   среды,   обеспечивающей   разностороннее
развитие личности младшего школьника;
 оказание ему помощи в нахождении своего места в  культуре (выборе
ценностей, среды и способов культурной самореализации в ней).
В последние годы в школе и в обществе значительно утрачены ценности
воспитательной   системы   образования;   в   том   числе,   существует   проблема
утраты   семейных,   духовнонравственных   ценностей   и   традиций;   потери
духовнонравственных ориентиров у обучающихся, снижение уровня общей
культуры.
Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   нового
поколения   требует   от   педагогов   создавать   условия   для   самоактуализации
каждого растущего человека.
Важной   образовательной   формой   развития   детей   младшего   школьного
возраста является внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями
ФГОС   НОО   программа   внеурочной   деятельности   ориентирована   на
становление таких личностных характеристик выпускника, как: любящий свой
народ, свой край и свою страну, уважающий и принимающий ценности семьи и
общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир.
Внеурочная   (внеучебная)   деятельность   учащихся     деятельностная
организация   на   основе   вариативной   составляющей   базисного   учебного
(образовательного)   плана,   организуемая   участниками   образовательного
процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции,
круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные общества,
олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.; занятия
по направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в полной
мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных
стандартов общего образования.
Согласно   новому   базисному   учебному   плану   общеобразовательных
учреждений   Российской   Федерации   организация   занятий   по   направлениям
внеурочной   деятельности   является   неотъемлемой   частью   образовательного
процесса в школе.
Время,   отводимое   на   внеурочную   деятельность,
1 используется   по   желанию   учащихся   и   в   формах,   отличных   от   урочной
системы обучения.
Задачи внеурочной деятельности должны:
• обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
• оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
• улучшить условия для развития ребенка;
• учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся
Направлениями   внеурочной   деятельности
являются:
1. Общеинтеллектуальное
 2.  Духовнонравственное
 3.  Спортивно  оздоровительное
  параллели   3х   классов
Общеинтеллектуальное   направление   включает   детское   объединение
«Белгородоведение» «Мой край – родная  Белгородчина», «Художественное
творчество:   Станем   волшебниками»,   «Удивительный   мир   слов»,   «Мир
фантазии».
Духовнонравственное   направление   включает   детское   объединение   «Этика:
азбука добра».
Спортивно – оздоровительное направление включает детское объединение «Я
– пассажир и пешеход».
1.Комплексный   подход   к   реализации   курса  «Белгородоведение»  на
занятиях   внеурочной   деятельности   в   начальной   школе   позволяет
сформировать   у   учащихся   младшего   школьного   возраста   положительные
качества личности, с любовью и уважением относиться к родному краю. Ведь
полюбить свой край можно лишь тогда, когда знаешь его тайны и богатства,
открываешь в нем "неведомое", а это способствует формированию интереса к
дальнейшему истории своей малой родины.
Формами   и   методами   работы   являются   интегрированные   занятия,
экскурсии,   встречи   с   интересными   людьми   разных   профессий,   беседы,
праздники, краеведческие исследования, акции, защита презентаций, походы и
экспедиции   по   родным   местам,   фестивали,   краеведческие   конференции,
создание   и   работа   школьных   музеев,   конкурсы,   краеведческие   викторины,
написание сочинений, подготовка портфолио по краеведению и др.
2.Занятия   в   детском   объединении  «Художественное   творчество:
Станем   волшебниками»  знакомит   детей   с   огромным   миром   прикладного
творчества,   помогает   освоить   разнообразные   технологии   в   соответствии   с
индивидуальными предпочтениями.
Кроме   решения   задач   художественного   воспитания,   данный   курс
развивает   интеллектуальнотворческий   потенциал   учащихся,   предоставляя
каждому   ребенку   широкие   возможности   для   самореализации   и
самовыражения,
  познания   и   раскрытия   собственных   способностей,
проявления инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
2 Основное   внимание   при   изучении   курса   уделяется   духовно
нравственному   воспитанию   младшего   школьника.   На   уровне   предметного
содержания создаются условия для воспитания:
  патриотизма      через   активное   познание   истории   матери
альной
культуры и традиций своего и других народов;
■
■
 трудолюбия  привитие детям  уважительного  отношения  к труду,
трудовых   навыков   и   умений   самостоятельного   конструирования
  и
моделирования     изделий,     навыков творческого оформления результатов
своего труда и др.;

 творческого отношения к учению, труду, жизни;
  формирования   представлений   об   эстетических   ценностях
(восприятие   красоты   природы,  знакомство   с  художественными  ценностями
материального   мира,
  эстетической   выразительностью   предметов
рукотворного   мира,   эстетикой   труда   и   трудовых   отношений   в   процессе
выполнения коллективных художественных проектов);
■
■
 бережного     отношения     к     природе,     окружающей     среде (в
процессе работы с природным материалом, создания из различного материала
образов картин природы, животных и др.);
 ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной
работы   с   инструментами,
  понимание   необходимости   применения
экологически   чистых   материалов,   организация   здорового   созидательного
досуга и т.д.).
■
■
3.   «Удивительный   мир   слов»  создаёт   условия   для   формирования
ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за
соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры.
В   процессе   изучения   данного   курса   ученики   получают   знания   об   истории
русского языка, рассматривают памятники древней письменности, знакомятся
с происхождением слов, что становится предпосылкой воспитания гордости
за   красоту   и   величие   русского   языка,   осмысления   собственной   роли   в
познании   языковых   законов,   потребности   обучения   различным   способам
познания   языковых   единиц.   Практическое   использование   и   знакомство   с
нормами употребления в речи единиц языка способствует развитию личной
ответственности   за   чистоту   и   правильность   создаваемых   высказываний.
Деятельностный   подход,   используемый   в   курсе,   не   только   развивает
3 познавательный   интерес,   но   и   формирует   мотивацию   для   углублённого
изучения курса русского языка.
Система   вопросов   и   заданий,   использование   различных   методов
познания   языка   дают   возможность   учащимся   находить   пути   решения
исследовательских и творческих задач. Поиск информации о происхождении
слов, работа со словарями, устранение и корректирование речевых ошибок
позволяют   решать   проблемы   самопроверки   и   самооценки.   Разнообразная
игровая   и   практическая   деятельность   позволяет   лучше   изучить   фонетику,
словообразование и грамматику.
4. Цель раздела  «Мир фантазии»   целенаправленное развитие творческого
воображения на основе методов и приемов теории решения изобретательских
задач.   В   процессе   обучения   учащиеся   овладевают   способами   преодоления
психологической   инерции,   осваивают   приемы   фантазирования,   применяют
алгоритмы создания творческого продукта.
С целью стимулирования творческого подхода обеспечивается создание
установки   на   оригинальное   выполнение   задания,
  осуществляется
целенаправленный   поиск   многовариантности   как   в   формулировке,   так   и
способах   выполнения   различных   заданий;   поощряются   нестандартные
решения,  замечаются   проявления   самостоятельного   творчества   учащихся   в
различных областях; используются приемы и методы активизации мышления и
воображения,   разработанные   в   ТРИЗ   (теории   решения   изобретательских
задач).
5.   Необходимость    нравственного    образования    в    школе,    начиная    с
начальных   классов,   основывается   на   потребности   общества   в   нравственно
зрелой личности,   способной   следовать   принятым   в   социуме   нормам   и
правилам  общения,  нести  моральную  ответственность     за  свои   действия
и   поступки.   Нравственное      взросление    младших  школьников  связано,
прежде   всего,   с   тем,   что   идеи   добра   и   справедливости,   проблемы
общения  наиболее интересны для детей данного возраста.
 Основная  цель  детского объединения «Этика: азбука добра»
     формирование   у   детей     нравственных   ориентиров     при     построении
деятельности,      общения     и   взаимоотношений,      основ    мировоззрения
и  самовоспитания.
Третьеклассники       подводятся      к   пониманию       ответственности       за
выбор     поведения,  ознакомлению       с   нравственными       качествами
человека,    формирующимися          на   основе  поведения по нравственным
нормам.
4 6.   Основная   идея   курса  «Я   –   пассажир   и   пешеход»  —   формирование
представлений   о   правилах   дорожного   движения   и   навыков   безопасного
поведения на улицах и дорогах:
формирование   у   обучающихся   устойчивых   навыков   соблюдения   и
выполнения ПДД;
привитие культуры безопасного поведения на дорогах;
обучение школьников ПДД;
обеспечение гармоничного, эстетического  и физического воспитания
 развитие творческих способностей;
формирование общечеловеческих  нравственных ценностных ориентаций ;
привитие   первичных   навыков   оказания     первой   медицинской   помощи   при
ДТП;
  формировать   личностный   и   социально   –   значимый   опыт   безопасного
поведения на дорогах и улицах;
 развивать мотивацию к безопасному поведению;
 формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице.
Стратегия   современного   образования   заключается   в   предоставлении
возможности всем учащимся проявить свои таланты и творческий потенциал,
подразумевающий   возможность   реализации   личных   планов.   Эти   позиции
соответствуют   современным   гуманистическим   тенденциям   развития
отечественной   школы,   для   которой   характерна   ориентация   педагогов   на
личностные   возможности   учащихся.   Личностноориентированное   обучение
предоставляет   каждому   ученику   реализовывать   себя   в   познании,   как   в
учебной   деятельности,   так   и   во   внеурочных   занятиях   с   опорой   на   его
склонности и интересы, возможности и способности, ценностные ориентации
и субъективный опыт.
Все   курсы   внеурочной   деятельности   в   3х   классах   связаны   одной   целью
нравственное развитие личности школьника начальной школы.
5

file_name: ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ ФГОС.doc

intro:
Для начального образования в рамках ФГОС второго поколения главной задачей является создание условий для формирования свободной, нравственной и социально - адаптированной личности. Условиями реализации поставленных задач являются:
- организация культурной среды, обеспечивающей разностороннее развитие личности младшего школьника;
- оказание ему помощи в нахождении своего места в культуре (выборе ценностей, среды и спо¬собов культурной самореализации в ней).Важной образовательной формой развития детей младшего школьного возраста является внеурочная деятельность.


extracted_text:
Дата
№ п/п
Название раздела (темы),
количество часов
1
2
3
12
34
56
78
910
Введение
Содержание предмета в 6
классе
Требования при работе  в
мастерской
Швейные изделия
Сведения о швейных изделиях
Профессии швейного
производства
Отделочные материалы.
Способы отделки швейных
изделий
ВТО швейных изделий
Выполнение ВТО ткани
Прядильное и ткацкое
производство
Сведения о ткачестве и
прядении.
Прядильное и ткацкое
производство..
1112
Отделка и дефекты тканей.
Часы                     Планируемые результаты
Оборудование
4
2
1
1
6
1
1
1
1
1
1
20
1
1
1
1
5
Календарно-тематическое планирование для 6-в  класса
6
I четверть    72 часа
Компьютер, проектор, экран, карточки

Компьютер, проектор, экран,  карточки,
раб. тетради
Компьютер, проектор, экран, карточки,
раб. коробки, выставка отд. матлов, ин
ты
Раб. тетрадь,       глад. доска, утюг, разд.
материал
Компьютер, проектор, экран, карточки,
раб. тетради
Раб. тетради, набор тканей, игла, лупа,
карточки
Подготовить учся к восприятию нового материала,
познакомить с программой. Создать  условия для
формирования устойчивого интереса к предмету;
навыков соблюдения установленных правил
поведения в мастерской, техники безопасности;
бережного отношения к материальным ценностям:
общественным и личным.
Актуализация и систематизация сведений о швейных
изделиях, предприятиях и профессиях швейного
производства. Создать условия для формирования
элементов экономического мышления и
сознательного подхода к выбору профессии,
воспитания мотивации к учению, уважения к труду,
активизации мышления, коррекции речи, развития
культуры общения.
Познакомить с видами отделочных материалов.
Формирование умений и навыков подготовки и
осуществления ручных работ. Создать условия для
формирования навыков правильной орг. раб. места,
развития навыков самостоятельной работы, культуры
труда, аккуратности; обогащения словарного запаса
Познакомить с устройством электроутюга и
правилами ТБ. Создать условия для формирования и
закрепления знаний, умений и навыков необходимых
при  работе  эл. утюгом.
Познакомить с понятиями прядение и ткачество,
сведениями о волокнах, классификацией волокон.
Создать условия для формирования способности
устанавливать причинноследственные связи,
развития познавательного интереса, развития
зрительного и сенсорного восприятия, способности  к
обобщению, коррекции речи.
Познакомить с процессом отделки ткани, основными
операциями отделки, видами тканей, полученных в
результате отделки; с видами дефектов ткани:
крашения и печатания, ткачества. Создать условия
для формирования умений и навыков обходить
дефекты ткани при раскрое; развития
познавательного интереса, навыков самостоятельной
работы; воспитания культуры труда; развития
культуры общения.

file_name: КТП 8 вид 6кл.docx

intro: Планирование разработано для учащихся 6 класса 8 вида для девочек по программе "Швейное дело". Изучения предмета «Профильный труд» заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) старшего возраста в процессе формирования их трудовой  культуры. Изучение этого учебного предмета в V-IX-х классах способствует получению обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.

title: КТП  8 вид 6 класс (швейное дело)


extracted_text:
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
Ремонт одежды
Этика одежды.
Подбор ниток и ткани
Раскрой заплаты.
Обработка заплаты
Настрачивание заплаты
накладным швом на швейной
машине. Штопка.
Последовательность выполнения
штопки.
Выполнение ВТО.
Анализ выполнения работы
Подготовка изделия к ремонту.
Определение места наложения
заплаты.
Наметывание заплаты на
изделие.
Прикрепление подрезанного
края внутрь
Волокна и ткани
Шерстяное волокно: вид,
свойства, (длина, сравнительная
толщина (тонина), извитость,
прочность).
Получение пряжи.
Получение ткани из шерстяной
пряжи.
Пряжа чистошерстяная и
полушерстяная.
Свойства чистошерстяной
ткани.
Полушерстяная ткань (с
добавлением волокон лавсана,
нитрона).
Правила утюжки шерстяной
ткани.
Правила ТБ с утюгом.
Л.р. Определение
чистошерстяных и
полушерстяных тканей по
внешним признакам.
Л.р. Определение
чистошерстяных и
полушерстяных тканей по
внешним признакам.
Обработка деталей и узлов
поясных швейных  изделий
Складка: виды (односторонняя,
встречная, бантовая).
Правила безопасной работы на
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
1
1

Познакомить с этикой одежды, фасонами одежды.
Нитками и тканями для пошива одежды.
Определение вида ремонта. Подбор ниток и тканей. Раскрой
заплаты. Подготовка места наложения заплаты.
Пристрачивание заплаты накладным швом на швейной маши
не. Выполнение штопки.
Продолжить формирование навыков окончательной
обработки пижамы; закрепить умения по ВТО готового
изделия, его хранения, проверки качества работы.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас
Продолжить формирование навыка подготовки изделия
к ремонту и определения места наложения заплаты.
Продолжить формирование навыка наметывания
заплаты. Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас
Получение ткани из шерстяной пряжи. Пряжа
чистошерстяная и полушерстяная. Свойства чистошер
стяной ткани (прочность, способность к окраске, усадка,
воздухопроницаемость, теплозащита). Действие воды, тепла
и щелочей на шерсть. Полушерстяная ткань (с добавлением
волокон лавсана, нитрона). Правила утюжки шерстяной
ткани.
Получение ткани из шерстяной пряжи. Пряжа
чистошерстяная и полушерстяная. Свойства чистошер
стяной ткани (прочность, способность к окраске, усадка,
воздухопроницаемость, теплозащита). Действие воды, тепла
и щелочей на шерсть.
Познакомить со свойствами  чистошерстяной ткани
(прочность, способность к окраске, усадка,
воздухопроницаемость, теплозащита).
Полушерстяная ткань (с добавлением волокон лавсана,
нитрона).Полушерстяная ткань (с добавлением волокон
лавсана, нитрона). Правила утюжки шерстяной ткани.
Формировать умение гладить изделия из шерстяной
ткани. Изучить правила техники безопасной работы с
утюгом.
Определение чистошерстяных и полушерстяных тканей по
внешним признакам (шерстистая поверхность), на ощупь, по
разрыву и характеру горения нитей.
Актуализация и систематизация сведений о видах
складок. Повторить правила безопасной работы на
швейной машине. 209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
швейной машине.
Конструкция складок.
Выполнение односторонней
складки на образце.
Выполнение встречной складки
на образце.
 Выполнение бантовой складки
на образце.
Обработка застежки в поясных
изделиях.
Обработка застежки  тесьмой
молнией на образце.
Пришивание крючков,  петель и
кнопок на образце.
Петли. Выполнение петель и
ниток.
Выполнение объметанной петли.
Изготовление юбок
Прямая юбка: ткани, виды,
фасоны.
Мерки для построения чертежа.
Снятие мерок. Прибавки.
Расчет изделия на 42 размер.
Построение чертежа в масштабе
1:4.
Определение места положения
вытачек.
Расчет раствора вытачек.
Расчет расхода ткани на юбку.
Расчет на свой размер.
Построение чертежа основы в
натуральную величину.
Построение базовой сетки.
Построение заднего полотнища.
Построение переднего
полотнища.
Расчет раствора вытачек.
Построение вытачек.
Подготовка выкройки к
раскрою.
Изменение выкройки в
соответствии с фасоном.
План работы по выполнению
моделирования.
Изменение выкройки основы
прямой юбки.
Изменение выкройки основы
1
1
1
1
102
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Формирование навыков конструирования складок.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, культуру труда.
Формирование навыков выполнения складки.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, культуру труда.
Познакомить с назначением юбки, фасонами юбок,
для пошива юбок, швами для обработки изделия при
пошиве.
Закрепить знания по правилам снятия мерок.
Познакомить с мерками для построения чертежа
прямой юбки. Создать условия для формирования
знаний и умений снятия мерок с фигуры человека.
Познакомить с порядком построения чертежа юбки.
Создать условия по формированию навыков
построения чертежа юбки в М 1:4.
Познакомить с правилами подготовки выкройки к
раскрою, расчета расхода ткани на пошив изделия;
названиями срезов выкройки
Формировать навыки изготовления выкройки. Развивать
творческий потенциал,  внимание, самоконтроль,
навыки работы по плану, обогащать словарный запас.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Создать условия для формирования навыков
построения чертежа юбки  в натуральную величину.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Создать условия для формирования навыков
построения чертежа юбки  в натуральную величину.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Закрепить знания по подготовке выкройки  и ткани к
раскрою. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный
запас.
Закрепить знания по подготовке выкройки  и ткани к
раскрою. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный
запас.
Закрепить знания и умения по правилам раскроя
изделий. Создать условия по формированию знаний и
умений раскроя юбки. Воспитывать прямой юбки.
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
обогащать словарный запас.

239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
288
289
290
291
292
293
294 295
296
297
298
299
300
301
302
303
304
305
306
307
308
309
310
311
312
313
314
315
316
317
318
319
320
321
322
323
324
325
326
327
328
329
340
341
342
343
344
345
346
347
348
349
350
Построение и раскрой
клешевых юбок.
Клешевые юбки. Юбка «солнце».
 Снятие мерок.
30
1
1
Познакомить с фасонами юбок,  тканями для пошива
юбок, швами для обработки изделия при пошиве.
Закрепить знания по правилам снятия мерок.
Познакомить с мерками для построения чертежа
прямой юбки. Создать условия для формирования Построение чертежа юбки:
«солнце» в масштабе 1:4.
Построение чертежа юбки:
«солнце» в масштабе 1:4.
Построение чертежа юбки
«солнце» в натуральную
величину.
Подготовка выкройки к
раскрою.
Построение чертежа юбки
«полусолнце» в масштабе 1:4.
Построение чертежа юбки
«полусолнце» в масштабе 1:4.
Построение чертежа юбки
«полусолнце» в натуральную
величину.
Подготовка выкройки к
раскрою.
Подготовка ткани к раскрою.
Раскрой клешевой юбки.
План работы по пошиву
клиньевой юбки.
Обработка боковых срезов
(«зигзаг», стачной шов).
Обработка верхнего среза
клиньевой юбки притачным
поясом
Обработка верхнего среза
клиньевой юбки притачным
поясом
Оборка.
Обработка отлетного среза
оборки окантовочным швом.
Оборка. Обработка верхнего
среза оборки.
Соединение оборки с изделием.
Технологическая
последовательность обработки.
Ручные работы. ВТО.
Охрана труда. Обработка петли
на поясе, пришивание пуговицы.
Контроль качества работы.
Окончательная отделка изделия.
Контроль качества изделия.
Выполнение отделочных
операций по изготовлению
образца расклешенной юбки в
масштабе.
Подготовка деталей кроя к
пошиву
Обработка срезов
Вкладывание эластичной тесьмы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

знаний и умений снятия мерок с фигуры человека.
Познакомить с порядком построения чертежа юбки.
Создать условия по формированию навыков
построения чертежа юбки в М1:4.
Формировать навыки изготовления выкройки. Развивать
творческий потенциал,  внимание, самоконтроль,
навыки работы по плану, обогащать словарный запас.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Познакомить с порядком построения чертежа юбки.
Создать условия по формированию навыков
построения чертежа юбки в М1:4.
Формировать навыки изготовления выкройки. Развивать
творческий потенциал,  внимание, самоконтроль,
навыки работы по плану, обогащать словарный запас.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Закрепить знания по подготовке выкройки  и ткани к
раскрою. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный
запас.
Познакомить с планом работы по изготовлению ночной
сорочки.
Создать условия по формированию навыков обработки
верхнего среза юбки. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный запас.
Создать условия по формированию навыков обработки
верхнего среза юбки. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный запас.
Создать условия по формированию навыков обработки
верхнего среза юбки. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный запас.
Продолжить формирование навыков окончательной
обработки; закрепить умения по ВТО готового изделия,
его хранения, проверки качества работы.  Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
обогащать словарный запас
Осуществить контроль усвоения учащимися по пошиву
плечевого изделия, уровня сформированности умений
и навыков
Формирование навыка выполнение отделочных
операций по изготовлению образца расклешенной юбки
в масштабе.
Формировать навыки обработки нижних и верхних
срезов. Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас. Формировать навыки  по выполнению влажнотепловой
обработки изделия, способа его хранения; проверке
качества готового изделия. Воспитывать трудолюбие,
самостоятельность, аккуратность, культуру труда.
Осуществить контроль усвоения учащимися по пошиву
поясного изделия, уровня сформированности умений и
навыков
Ознакомление  с лоскутным шитьем (его историей
возникновения, необходимыми материалами,
инструментами и приспособлениями);
Ознакомление с видами лоскутного шитья, выполнение
изготовления шаблона (квадрат)
Формировать навык соединения мелких деталей в
технике лоскутного шитья. Развитие  эстетического
вкуса на примере подбора цветовой гаммы для изделий
Формировать навык соединения крупных  деталей в
технике лоскутного шитья. Развитие  эстетического
вкуса на примере подбора цветовой гаммы для изделий
Формировать навык соединения нескольких покрывала.
Развитие  эстетического вкуса на примере подбора
цветовой гаммы для изделий
Продолжить формирование навыков окончательной
обработки пижамы; закрепить умения по ВТО готового
изделия, его хранения, проверки качества работы.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас
Сформировать представление о получении тканей
 историей ткачества, профессией ткачиха,  различными
видами тканей, научить  последовательному
выполнению ткацких переплетений.
Ознакомить учащихся с полотняным и саржевым
ткацким переплетений. Изучить понятия “Раппорт”,
“Раппорт по основе” “раппорт по утку”, “дефекты
тканей”. Научить определять вид переплетения по
лицевой и изнаночной стороне ткани и выполнять их.
Ознакомить учащихся с сатиновым ткацким
переплетением. Научить определять вид переплетения
по лицевой и изнаночной стороне ткани и выполнять
их.
Ткани для постельного белья. Бельевые швы.
Стандартные размеры постельного белья.  Наволочка с
клапаном, стандартные размеры.
Функциональная, технологическая (подетальная и
пооперационная) и квалификационная формы
разделения труда.
Формировать умение гладить изделия из
хлопчатобумажных и шёлковых тканей. Изучить
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Окончательная отделка юбки.
Итоговое занятие
Лоскутная пластика
Выбор орнамента.
Подбор ниток, ткани.
Выкраивание деталей по
шаблону.
Выкраивание деталей по
шаблону.
Соединение мелких деталей.
Соединение мелких деталей
Соединение крупных деталей.
Соединение крупных деталей.
Соединение двух частей
покрывала.
Соединение двух частей
покрывала.
Окончательная ВТО изделия.
Окончательная ВТО изделия.
Понятие о ткацком
производстве.
Ткацкое производство.
Ткацкое производство.
Полотняное переплетение.
Выполнение.
Саржевое переплетение.
Выполнение
Сатиновое переплетение.
Выполнение
Оформление образцов в альбом.
Практическое повторение 14 ч.
Анализ образца простыни.
Размеры, швы, срезы.
Раскрой
Пооперационное разделение
труда.
 Обработка поперечных срезов
изделия швом вподгибку.
Утюжка изделия.
Складывание изделия Пошив наволочки.
Обработка поперечных,
долевых срезов.
Анализ образца изделия.
Раскрой пододеяльника.
Обработка долевых, поперечных
срезов пододеяльника
Обработка долевых, поперечных
срезов пододеяльника
Окончательная отделка изделия.
Влажно – тепловая обработка
Самостоятельная работа
Обработка застёжек в боковом
шве поясного изделия (тесьма
«молния» крючки).
Застежка в юбке: виды,
особенности обработки.
Застежка в юбке: виды,
особенности обработки.
Обработка застежки в боковом
шве тесьмоймолнией (на
образце).
Оформление образца в альбом.
Приметывание тесьмы «молния»
к подогнутым краям застёжки.
Правила ТБ с иглой.
Настрачивание краев застежки
на тесьму «молния».
Пришивание крючков, петель.
Выполнение петель из ниток.
Практическое повторение.
Изготовление юбки прямой.
Изготовление юбки прямой.
Моделирование на основе.
Нанесение фасонных линий на
выкройку
Подготовка ткани к раскрою.
Раскладка на ткани.
302
303
304
305
306
307
308
309
310
311
1
1
1
1
1
1
1
1
16
1
1
1
1
1
1
1
1
24
1
1
1
1
1
1

правила техники безопасной работы с утюгом.
Продолжить формирование навыков  по  пошиву
изделия.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Пододеяльник, назначение, стандартные размеры,
название деталей и срезов. Раскрой пододеяльника.
Обработка выреза пододеяльника с применением
отделки.
Формировать навыки обработки долевых и поперечных
срезов пододеяльника. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный запас.
Продолжить формирование навыков окончательной
обработки пижамы; закрепить умения по ВТО готового
изделия, его хранения, проверки качества работы.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас
  Формирование понятия о застежке «тесьмамолния»
как одном из видов фурнитуры; ее строении, видах,
применении; ознакомление с различными способами
обработки застежки.
 Научить  учащихся правильной обработке застежки
молнии в боковом шве, соблюдая технологию
обработки; оформить образец.
Познакомить  учащихся с одним из способов обработки
застёжки тесьмой  молния; научить обрабатывать
застёжку тесьмой  молния; вспомнить  правила ТБ с
иглой
Познакомить  учащихся с видами крючков и петель,
способами пришивания.  Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
обогащать словарный запас.
Закрепить знания по правилам снятия мерок.
Познакомить с мерками для построения чертежа
прямой юбки. Создать условия для формирования
знаний и умений снятия мерок с фигуры человека.
Закрепить знания по подготовке выкройки  и ткани к
раскрою. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный
запас.
Познакомить со способами подготовки ткани к
раскрою. Создать условия по формированию навыков
переноса контурных линий на симметричную сторону с
помощью резца и копирки. Воспитывать самостность, трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный запас.
Создать условия по формированию навыков
переноса контурных линий на симметричную сторону с
помощью резца и копирки. Воспитывать самостность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный запас.
Познакомить с планом работы по изготовлению ночной
сорочки.
Научиться технологически правильно, обрабатывать
вытачки  при пошиве изделий ; научиться планировать
трудовые приемы, пользуясь технологической картой
Продолжить формирование навыков  сметывания
срезов. научиться планировать трудовые приемы,
пользуясь технологической картой
Продолжить формирование навыков обработки вытачек,
складок; закрепить умения по ВТО готового изделия,
его хранения, проверки качества работы.  Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
обогащать словарный запас
 Научить  учащихся правильной обработке застежки на
пуговицы, соблюдая технологию обработки; оформить
образец.
Создать условия по формированию навыков обработки
среза по линии разреза юбки. Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
обогащать словарный запас.
Продолжить формирование навыков окончательной
обработки срезов; закрепить умения по ВТО готового
изделия, его хранения, проверки качества работы.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас
Создать условия по формированию навыков обработки
верхнего среза юбки. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный запас.
Осуществить контроль усвоения учащимися по пошиву
плечевого изделия, уровня сформированности умений
и навыков
Создать условия для формирования навыка выполнение
отделочных операций по изготовлению образца
расклешенной юбки в масштабе 1:2
Создать условия для формирования навыка выполнение
отделочных операций по изготовлению образца
расклешенной юбки в масштабе 1:2
Создать условия по формированию навыков обработки
верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом .
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Создать условия по формированию навыков обработки
низа  оборки окантовочным швом. Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
обогащать словарный запас.
Раскрой. Правила ТБ с
ножницами.
Подготовка деталей кроя к
пошиву.
План пошива юбки.
План пошива юбки.
Сметывание вытачек. Правила
ТБ на швейной машине.
Сметывание вытачек. Правила
ТБ на швейной машине.
Сметывание срезов.
Примерка. Внесение изменений.
Обработка вытачек, складок.
Стачивание срезов по линии
разреза.
Обработка застежки на
пуговицы.
Разметка и обработка петель.
Обработка среза по линии
разреза.
Сметывание и стачивание
боковых швов.
Обработка срезов. ВТО.
 Обработка низа швом
вподгибку с закрытым срезом.
Обработка верхнего среза
поясом.
Обработка верхнего среза
поясом.
Пришивание пуговиц.
Окончательная утюжка.
Подготовка к самостоятельной
работе.
Самостоятельная работа.
Выполнение отделочных
операций по изготовлению
образца расклешенной юбки в
масштабе 1:2.
Выполнение отделочных
операций по изготовлению
образца расклешенной юбки
Обработка верхнего среза швом
вподгибку с закрытым срезом.
Вкладывание тесьмы.
Обработка низа оборки
окантовочным швом.
Притачивание оборки. Анализ
работы.
Резервное время
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
2
2
1
1
1
1
11
312
313
314
315
316
317
318
319
320
321
322
323
324
325
326
327
328
329
330
331
332
333
334
335
336
337
338
339
340
341 342
343
344
345
346
347
348
349
350
.

file_name: 7 класс 2 полугодие.docx

description:
342
343
344
345
346
347
348
349
350
.

title: КТП  8 вид 7 класс (швейное дело)


extracted_text:
Календарно-тематическое планирование для 7в класса
Дата № п/п
1
2
12
Название раздела (темы),
количество часов
3
Введение
Содержание предмета в 7 классе
Правила поведения  в
мастерской
34
56
78
910
Промышленные швейные
машины
Промышленные швейные
машины
Универсальные промышленные
машины
Пуск и остановка швейной
машины
Регулирование скорости
швейной машины
Организация рабочего места
Правила безопасной работы на
машине
Механизмы промышленной
швейной машины
Регуляторы швейной машины
1112
Моталка
Намотка нитки на шпульку
1314
1516
1718
1920
2122
Заправка верхней и нижней
ниток
Выполнение пробных строчек
Краеобметочная швейная
машина
Обметочная строчка
Работа на швейной машине
Выполнение зигзагообразных
строчек
Проверка знаний
Проверка знаний
Пошив постельного белья
Ткани для постельного  белья
Свойства бельевых тканей
2324
Классификация бельевых швов
Столовое белье
Час
ы
4
2
1
1
18
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
40
1
1
1
1
Планируемые результаты
5
Подготовить   учся   к   восприятию   нового   материала,
познакомить   с   программой.   Создать   условия   для
формирования   устойчивого   интереса   к   предмету;
навыков соблюдения установленных правил поведения
в   мастерской,   техники   безопасности;   бережного
отношения к материальным ценностям: общественным
и личным.
Познакомить   с   видами   промышленных   машин,   их
различиями   по   назначению,   устройству   и   внешнему
виду;   универсальными   промышленными   машинами,
видами работ на них, частями электропривода.
Научить   включать   и   отключать   пром.   Машину   с
помощью   кнопок,   регулировать   скорость   швейной
машины на холостом ходу.
Познакомить   с   рабочим   местом   оператора   швейного
оборудования, правилами безопасной работы

с

основными
Познакомить
  механизмами
промышленной   швейной   машины   и   регуляторами,
назначением основных механизмов. Создать   условия
по   формированию   навыков   сборки   челночного
механизма, производить регулировку длины стежка и
натяжения верхней и нижней ниток
Познакомить с устройством моталки, её назначением,
последовательностью   заправки   нитки   в   моталку.
Создать условия по формированию навыков намотки
нитки на шпульку
Закрепить   знания   и   умения   по   заправке   верхней   и
нижней   ниток.   Создать   условия   по   формированию
навыков выполнения пробных строчек
Познакомить с краеобметочной швейной машиной 51
А   класса   ПМЗ,   её   назначением,   рабочими   органами
машины. Создать условия по формированию навыков
выполнения обметочных строчек на образце
Создать условия по формированию навыков работы на
краеобметочной   швейной   машине,
  выполнения
зигзагообразных строчек
Осуществить контроль усвоения учащимися
содержания  темы « Промышленные швейные
машины», уровня сформированности умений и
навыков
Познакомить с классификацией постельного белья,
тканями для пошива постельного белья, свойствами
этих тканей.   Создать условия для выработки навыков
соотносительного анализа; развития навыков
самостоятельной работы и способности к обобщению и
классификации.
Продолжить знакомство с машинными швами; видами
столового белья. Развивать навыки сравнительного Календарно-тематическое планирование для 7в класса
2526
2728
Двойной шов
Выполнение образца двойного
шва
Запошивочный шов
Выполнение образца
запошивочного шва
2930 Шов вподгибку с закрытым
срезом
Выполнение образца шва
вподгибку с закрытым срезом
3132
3334
3536
3738
Проверка знаний
Проверка знаний
Простыня
Технология пошива простыни
Пошив простыни
Пошив простыни
Наволочка с клапаном
Технология пошива наволочки
3940
Подготовка ткани к раскрою
Разметка и раскрой наволочки
4142
Пошив наволочки
.Пошив наволочки
4344
4546
4748
4950
5152
5354
Окончательная обработка
изделия
ВТО и хранение изделия
Пододеяльник
План работы по изготовлению
пододеяльника
Правила раскроя  1,5спального
пододеяльника
Правила раскроя 2х спального
пододеяльника
Подготовка ткани к раскрою
Разметка и раскрой
пододеяльника
Подготовка деталей кроя
пододеяльника к обработке
План работы по пошиву
пододеяльника
Заготовка детали обтачки
Заготовка детали обтачки
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
анализа, обобщения и классификации
Познакомить с назначением и технологией выполнения
двойного шва. Формировать навыки его выполнения.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, культуру труда.
Познакомить с назначением и технологией выполнения
запошивочного шва. Формировать навыки его
выполнения. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, культуру труда
Познакомить с назначением и технологией выполнения
шва вподгибку с закрытым срезом. Формировать
навыки его выполнения. Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
культуру труда.
Осуществить контроль усвоения учащимися по пошиву
бельевых швов, уровня сформированности умений и
навыков
Познакомить с назначением простыни, видами ткани
для простыней, различием простыней по ширине,
швами для соединения узких полотнищ.
Создать условия по формированию навыков раскроя и
пошива простыни
Познакомить с тканями для пошива наволочек,
технологией пошива наволочки с клапаном, швами для
обработки срезов наволочки. Научить делать расчет
расхода ткани на наволочку с клапаном по длине
Продолжить формирование навыков  подготовки ткани
к раскрою и раскрою изделия. Развивать творческий
потенциал,  внимание, самоконтроль, навыки работы по
плану, обогащать словарный запас.
Продолжить формирование навыков  по  пошиву
изделия.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Формировать навыки  по выполнению влажнотепловой
обработки изделия, способа его хранения; проверке
качества готового изделия. Воспитывать трудолюбие,
самостоятельность, аккуратность, культуру труда.
Познакомить с тканями для пошива пододеяльника,
технологией пошива, деталями кроя, формами выреза
на верхнем полотнище пододеяльника, планом работы
по пошиву изделия.
Сформировать навыки по расчету расхода ткани на 1.5
спальный и 2х спальный пододеяльники с вырезом в
виде ромба  Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный запас
Формировать навыки подготовки ткани к раскрою,
разметки и раскроя  пододеяльника на ткани.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Формировать навыки  подготовки деталей кроя
пододеяльника  к обработке. Познакомить с планом
работы по пошиву изделия Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность.
Формировать навыки по раскрою деталей обтачки для
обработки выреза пододеяльника. Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
обогащать словарный запас. Календарно-тематическое планирование для 7в класса
5556
5758
Разметка выреза пододеяльника.
Обработка выреза
пододеяльника
обтачкой
Обработка долевых срезов
пододеяльника
Обработка поперечных срезов
пододеяльника
5960
ВТО швов. ВТО изделия
Проверка качества изделия
6162
6364
Сведения об одежде
Виды одежды
Классификация одежды по
способу носки
Требования к одежде
Срок службы одежды
Отделка швейных изделий
6566
Виды отделки изделий
Швы для отделки изделий
6768
6970
7172
7374
7576
7778
7980
Окантовочный шов
Приспособления для
выполнения окантовочного шва
Обработка среза окантовочным
швом
Обработка среза окантовочным
швом
Обработка среза одинарной
косой
Обтачкой
Обработка среза одинарной
косой обтачкой
Обработка среза двойной косой
обтачкой
Обработка среза двойной косой
обтачкой
Оборки
Расчет длины оборки
Обработка среза оборки ручным
способом
Обработка среза оборки ручным
способом
Обработка среза оборки
зигзагообразной строчкой
Обработка среза оборки
зигзагообразной строчкой
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
24
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Формировать навыки по разметке выреза
пододеяльника, обработке выреза пододеяльника
обтачкой. Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Формировать навыки обработки долевых и поперечных
срезов пододеяльника. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный запас.
Формировать навыки  по выполнению влажнотепловой
обработки изделия, способа его хранения; проверке
качества готового изделия. Воспитывать трудолюбие,
самостоятельность, аккуратность, культуру труда.
Актуализация и систематизация сведений о видах
одежды, классификации одежды в зависимости от
сезона, по способу носки
Познакомить с гигиеническими, эксплуатационными и
эстетическими  требованиями к одежде; сроками
службы одежды.
Познакомить с видами отделочных материалов, видами
швов для отделки изделий
Познакомить с назначением и технологией выполнения
окантовочного шва, видами окантовочных швов,
приспособлениями малой механизации для выполнения
окантовочного шва
Формировать навыки и умение обработки среза
окантовочным швом с открытым срезом на образце.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, культуру труда.
Формировать навыки и умение обработки среза
окантовочным швом с закрытыми  срезами (одинарной
косой обтачкой) на образце. Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
культуру труда.
Формировать навыки и умение обработки среза
окантовочным швом с закрытыми  срезами (двойной
косой обтачкой) на образце. Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
культуру труда.
Познакомить  с оборками  одним из видов отделки
изделий, названиями срезов детали оборки, правилами
соединения полосок для оборки из ткани.
Формировать навыки расчета длины оборки для
конкретного изделия.
Познакомить со способами обработки отлетного среза
оборки. Формировать навыки по обработке отлетного
среза оборки ручным способом.
Формирование навыков по обработке отлетного среза
оборки зигзагообразной машинной строчкой.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, культуру труда.
Формирование навыков по обработке отлетного среза
оборки швом вподгибку и закрепление подгиба
двойной машинной строчкой. Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
культуру труда. Календарно-тематическое планирование для 7в класса
8182
8384
8586
8788
8990
9192
9394
9596
9798
Обработка среза оборки швом
вподгибку
Обработка среза оборки швом
вподгибку
Способы соединения оборки с
основной деталью
Соединение оборки с деталью
стачным швом
Соединение оборки с деталью
накладным швом
Соединение оборки с деталью
накладным швом
Втачивание оборки в шов
соединения деталей
Втачивание оборки в шов
соединения деталей
Изготовление плечевых и
поясных бельевых изделий
Ночная сорочка
План работы по изготовлению
ночной сорочки
Мерки для пошива ночной
сорочки
Снятие мерок
Чертеж ночной сорочки в М 1:4
Чертеж ночной сорочки в М 1:4
Название срезов выкройки
ночной сорочки
.Расчет расхода ткани на пошив
ночной сорочки
Построение чертежа ночной
сорочки  в натуральную
величину
Построение чертежа ночной
сорочки в натуральную величину
99100 Изменение выкройки ночной
сорочки
Изготовление выкройки оборки
101
102
Подготовка выкройки к раскрою
Подготовка ткани к раскрою
103
104
Раскладка деталей на ткани
Раскрой ночной сорочки
105
106
Подготовка деталей кроя к
обработке
Корректировка горловины
изделия
1
1
1
1
1
1
1
1
78
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Познакомить со способами соединения оборок с
основной деталью. Формирование навыков соединения
оборки с деталью стачным швом. Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
культуру труда.
Формирование навыков соединения оборки с деталью
накладным швом. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, культуру труда.
Формирование навыков втачивания оборки в шов
соединения двух деталей. Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
культуру труда.
Познакомить с назначением и фасонами ночных
сорочек; видами тканей  и швами для пошива ночных
сорочек; планом работы по изготовлению ночной
сорочки.
Закрепить знания по правилам снятия мерок.
Познакомить с мерками для построения чертежа
ночной сорочки. Создать условия для формирования
знаний и умений снятия мерок с фигуры человека.
Познакомить с порядком построения чертежа ночной
сорочки. Создать условия по формированию навыков
построения чертежа ночной сорочки в М1:4.
Познакомить с правилами подготовки выкройки к
раскрою, расчета расхода ткани на пошив изделия и
обтачки; названиями срезов выкройки
Создать условия для формирования навыков
построения чертежа ночной сорочки в натуральную
величину. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный
запас.
Познакомить с правилами изменения выкройки ночной
сорочки, изготовления выкройки оборки.
Формирование навыков по изменению выкройки
ночной сорочки, изготовлению выкройки оборки.
Закрепить знания по подготовке выкройки  и ткани к
раскрою. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный
запас.
Закрепить знания и умения по правилам раскроя
изделий. Создать условия по формированию знаний и
умений раскроя ночной сорочки. Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
обогащать словарный запас.
Закрепить знания и умения по правилам раскроя
изделий. Создать условия по формированию знаний и
умений раскроя ночной сорочки. Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
обогащать словарный запас.
Закрепить знания и умения по подготовке деталей
кроя к обработке, переносу контурных линий на
симметричную сторону, корректировке формы
горловины. Формирование навыков по корректировке
формы горловины изделия Воспитывать Календарно-тематическое планирование для 7в класса
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
Формы обтачек  горловины
Построение чертежей обтачек
Раскрой подкройной обтачки
Раскрой  подкройной обтачки
Обработка выреза горловины
подкройной обтачкой
Обработка выреза горловины
подкройной обтачкой
Обработка срезов рукавов
Обработка срезов рукавов
Обработка боковых срезов
сорочки
Обработка боковых срезов
сорочки
Обработка оборки
Обработка оборки
Соединение оборки с нижним
срезом сорочки
Соединение оборки с нижним
срезом сорочки
Окончательная обработка
изделия
ВТО и хранение
Проверка знаний
Проверка знаний
Пижама, её назначение
Ткани для пошива пижамы
Мерки для пошива пижамных
брюк
Снятие мерок.
Чертеж брюк пижамы в М 1:4
Чертеж брюк пижамы в М 1:4
Название срезов выкройки брюк
Расчет расхода ткани на пошив
пижамных брюк
Изготовление выкройки
пижамной сорочки
Подготовка деталей выкройки к
раскрою
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
обогащать словарный запас.
Познакомить с формами обтачек горловины, последов
стью построения чертежей обтачек. Создать условия
для построения чертежей обтачек.
Познакомить с правилами изготовления выкройки
подкройной обтачки, раскроя обтачки. Формирование
навыков по раскрою подкройной обтачки.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Познакомить с правилами обработки выреза горловины
подкройной обтачкой. Формирование навыков по
обработке выреза горловины
Познакомить с правилами обработки срезов рукавов,
швами для обработки. Создать условия для
формирования знаний и умений по обработке срезов
рукавов
Познакомить с правилами обработки боковых срезов,
швами для обработки. Создать условия для
формирования знаний и умений по обработке боковых
срезов. Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Познакомить с правилами обработки оборки. Создать
условия по формированию навыков обработки
оборки.. Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Познакомить с правилами соединения оборки с нижним
срезом сорочки. Создать условия для формирования
умений по соединению оборки с нижним срезом сорочки
Продолжить формирование навыков по проведению
ВТО изделия, проверке качества изделия,
складыванию и условиям хранения. Воспитывать
трудолюбие, самостоятельность, аккуратность,
культуру труда.
Осуществить контроль усвоения учащимися по пошиву
плечевого изделия, уровня сформированности умений
и навыков
Познакомить с назначением пижамы, фасонами пижам,
деталями комплекта пижамы, тканями для пошива
пижам, швами для обработки изделия при пошиве.
Закрепить знания по правилам снятия мерок.
Познакомить с мерками для построения чертежа
пижамных брюк. Создать условия для формирования
знаний и умений снятия мерок с фигуры человека.
Познакомить с порядком построения чертежа брюк
пижамы. Создать условия по формированию навыков
построения чертежа брюк в М1:4.
Познакомить с правилами подготовки выкройки к
раскрою, расчета расхода ткани на пошив изделия;
названиями срезов выкройки
Формировать навыки изготовления выкройки. Развивать
творческий потенциал,  внимание, самоконтроль,
навыки работы по плану, обогащать словарный запас.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас. Календарно-тематическое планирование для 7в класса
Построение чертежа брюк в
натуральную величину
Построение чертежа брюк в
натуральную величину
Подготовка выкройки брюк к
раскрою
Подготовка ткани к раскрою
деталей
Раскладка деталей выкройки
пижамной сорочки на ткани
Раскрой пижамной сорочки
Подготовка деталей кроя
сорочки к обработке
Подготовка деталей кроя
сорочки к обработке
Раскладка выкройки пижамных
брюк на ткани
Раскрой пижамных брюк
Подготовка деталей кроя брюк к
обработке
Подготовка деталей кроя брюк к
обработке
Пошив пижамной сорочки
Раскрой подкройной обтачки
Пошив пижамной сорочки
Обработка выреза горловины
Пошив пижамной сорочки
Обработка срезов рукавов
Пошив пижамной сорочки
Обработка боковых срезов
пижамной сорочки
Пошив пижамных брюк
Обработка шагового среза брюк
Пошив пижамных брюк
Соединение правой и левой
деталей брюк.
Обработка верхнего среза брюк
Обработка верхнего среза брюк
Обработка верхнего среза брюк
Обработка верхнего среза брюк
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Создать условия для формирования навыков
построения чертежа брюк в натуральную величину.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Закрепить знания по подготовке выкройки  и ткани к
раскрою. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный
запас.
Формировать навыки раскладки деталей выкройки
пижамной сорочки  на ткани и  раскрою изделия.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Познакомить со способами подготовки деталей кроя к
обработке. Создать условия по формированию
навыков
переноса контурных линий на симметричную сторону с
помощью резца и копирки. Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
обогащать словарный запас.
Формировать навыки раскладки деталей выкройки
пижамных брюк  на ткани и  раскрою изделия.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Познакомить со способами подготовки деталей кроя к
обработке. Создать условия по формированию
навыков
переноса контурных линий на симметричную сторону с
помощью резца и копирки. Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
обогащать словарный запас
Закрепить правила изготовления выкройки подкройной
обтачки, раскроя обтачки. Формирование навыков по
раскрою подкройной обтачки.
Закрепить правила обработки выреза горловины
подкройной обтачкой. Формирование навыков по
обработке выреза горловины сорочки
Закрепить правила обработки срезов рукавов, швами
для обработки. Создать условия для формирования
знаний и умений по обработке срезов рукавов
Закрепить правила обработки боковых срезов, швами
для обработки. Создать условия для формирования
знаний и умений по обработке боковых срезов.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Создать условия по формированию навыков обработки
шаговых срезов пижамных брюк, проведению ВТО швов
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Создать условия по формированию навыков соединения
правой и левой деталей брюк. Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
обогащать словарный запас.
Создать условия по формированию навыков обработки
верхнего среза брюк. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный запас.
Создать условия по формированию навыков обработки
верхнего среза брюк. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный запас.
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162 Календарно-тематическое планирование для 7в класса
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
Обработка нижнего среза брюк
Обработка нижнего среза брюк
Расчет длины резиновой тесьмы
Продергивание резиновой
тесьмы
Окончательная обработка
пижамы
ВТО и хранение
Изготовление выкройки
пижамной сорочки
Подготовка выкройки к
раскрою.
Раскладка деталей на ткани
Обмеловка деталей. Раскрой.
Подготовка деталей кроя
пижамной сорочки к обработки
Подготовка деталей кроя
пижамной сорочки к обработки
Обработка горловины косой
обтачкой.
Обработка горловины косой
обтачкой.
Обработка боковых срезов.
Обработка боковых срезов.
Обработка нижнего среза
пижамной сорочки по модели.
Обработка нижнего среза
пижамной сорочки по модели.
Обработка срезов рукава швом
вподгибку с закрытым срезом.
Обработка срезов рукава швом
вподгибку с закрытым срезом
Окончательная отделка.
Сдача готового изделия
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Создать условия по формированию навыков обработки
нижнего среза брюк. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный запас.
Закрепить знания по расчету длины резинки для
продергивания; способами закрепления концов
резинки. Создать условия по формированию навыков
продергивания резинки в пояс брюк и её закрепления;
проверки качества работы.
Продолжить формирование навыков окончательной
обработки пижамы; закрепить умения по ВТО готового
изделия, его хранения, проверки качества работы.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас
Продолжить формирование навыков по проведению
ВТО изделия, проверке качества изделия, складыванию
и условиям хранения. Воспитывать трудолюбие,
самостоятельность, аккуратность, культуру труда.
Формировать навыки раскладки деталей выкройки
пижамной сорочки  на ткани и  раскрою изделия.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас.
Познакомить со способами подготовки деталей кроя к
обработке. Создать условия по формированию
навыков
переноса контурных линий на симметричную сторону с
помощью резца и копирки. Воспитывать
самостоятельность, трудолюбие, аккуратность,
обогащать словарный запас
Закрепить правила обработки выреза горловины косой
обтачкой. Формирование навыков по обработке выреза
горловины сорочки
Создать условия по формированию навыков обработки
боковых срезов. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный запас.
Создать условия по формированию навыков обработки
нижнего среза. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный запас.
Создать условия по формированию навыков обработки
срезов рукава швом вподгибку с закрытым срезом
нижнего среза. Воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность, обогащать словарный запас.
Продолжить формирование навыков окончательной
обработки пижамы; закрепить умения по ВТО готового
изделия, его хранения, проверки качества работы.
Воспитывать самостоятельность, трудолюбие,
аккуратность, обогащать словарный запас

file_name: КТП 8 вид 7 кл. 1 полугод.docx

title: КТП  8 вид 7 класс (швейное дело)