extracted_text:
Летний оздоровительный палаточный
лагерь с дневным пребыванием
«Путешественники».
Возраст детей: 1216 лет
Срок реализации программы: 3 дня
Составитель программы: учитель физической культуры  Добрышев С.А

Программа
летнего оздоровительного палаточного
лагеря с дневным пребыванием
«Путешественники»
                                                                                Возраст детей:12
                                                                                Срок реализации: 3
16 лет
дня
Информационная карта программы лагеря
Полное название
программы
Основания для
разработки программы
Программа летнего
оздоровительногопалаточноголагеря
«Путешественники» с дневным пребыванием на
базе МБОУ «ПолхМайданская средняя школа»
• Закон РФ «Об образовании»
• Конвенция ООН о правах ребенка, 1991г
• Конституция РФ
• Постановление   правительства   РФ   «Об
  оздоровления   и
• Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001г. №197
обеспечении   отдыха,
занятости детей» ФЗ
• Приказ   по   МБОУ   «ПолхМайданская
средняя   школа»   «Об   организации   отдыха,
труда   и   занятости   школьников   в   летний
период»
• Устав   МБОУ   «ПолхМайданская   средняя
школа»
• Положение о палаточном  лагере
• Правила
распорядкапалаточного  лагеря
внутреннего

 Составитель программы
Добрышев С.А
Образовательное
учреждение,
представившее
программу
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «ПолхМайданская средняя  школа»
Адрес организации
607344, Нижегородская область, Вознесенский
Телефон
Срок реализации
программы
Место реализации
Количество, возраст
учащихся
Цель программы
район, с. Полховский Майдан,
ул. Молодежная, д. 116
8(83178)72692
3 дня (с 0608 июня)
МБОУ «ПолхМайданская средняя
школа»,с.Бутаково (берег р.Мокши), Вознесенский
пруд (северный берег)
10 учащихся с 12 до 16 лет
Создание условий для эффективного
развития личности в условиях
палаточного лагеря, создание
благоприятных условий для
привлечения детей к систематическим
занятиям физкультурой и спортом,
укрепление физического и
психологического здоровья,
организации активного отдыха,
расширения и углубления знаний по туризму, получения навыков жизни в
полевых условиях, развития интересов
учащихся к туризму и краеведению.
Направление
деятельности
Спортивно оздоровительное, туристическое,
экологическое  и духовное развитие детей,
средствами игр, исследовательской и трудовой
деятельности
Аналитическая справка
Летний палаточный лагерь на базе МБОУ «ПолхМайданская средняя
школа» впервые был организован в летний период в 2009году.  Он  был
передвижной и имел разные направления: оздоровительное, историко –
краеведческое, туристическое, спортивное, экологическое.  Дети за это
время   посетили   разные   места   Вознесенского   района:   усадьба   с.
Криуша, святые места с. Куриха, с. Бутаково и другие. Но в разные
годы  работа палаточного лагеря была приостановлена.
В 2014 году работа возобновлена и выбрана форма палаточного лагеря
с дневным пребыванием с названием «Путешественники». Палаточный
лагерь   проводится     для   подростков   1216  лет   с   целью   организации
активного   отдыха,
  приобретения   туристических   навыков,
экологического просвещения, формирования интереса к углубленному
изучению   окружающего   мира,
  развитию   потребности   к
самообразованию, укрепления здоровья и реализации ребёнком таких
функций, как досуг, профилактика правонарушений.
Для реализации программы были поставлены следующие задачи:
 приобщение детей к спорту и туризму, способствовать  укреплению
физического и психологическогоздоровья;
 организация активного отдыха и получения детьми навыков жизни в
природных условиях;
 повышение экологической культуры детей;
 воспитание нравственных и волевых качеств.
В палаточном лагере «Путешественники» в 2014 году приняли участие
13   человек:   10   подростков1416   лет   (учащиеся   7,8,10   классов)   и   3
педагога школы.   Начальник лагеря Колюбаева Татьяна Анатольевна –
учитель физкультуры;
Воспитатели: Герасимов Сергей Викторович – учитель ОБЖ, Крылова
Светлана Васильевна – учитель русского языка и литературы.
Смена   продолжалась   три   дня.   За   время   работы   лагеря   ребята
путешествовали   по   местам   Вознесенского   района.   Были   на   берегу
Вознесенского пруда. Совершали пешие походы до д.Вилки на берег
пруда. Дети каждый день приобретали навыки в постановки палаток,
приготовления   пищи   на   костре,   заготовке   дров.   Проводились
соревнования по рыбной ловли, стрельбе из пневматической винтовки, по ориентированию на местности, по разжиганию костра. Мероприятия
были не только познавательные, но и полезные. Ребята очистили берег
протоки и прилегающий лес от мусора, который закопали в ямы. В
течение   смены   дети   не   допускали   загрязнения   окружающей   среды,
соблюдали правила противопожарной безопасности.Ребята   загорали,
принимали водные процедуры, играли в подвижные игры.
В   2015   году   мы   продолжили   роботу   по   программе
«Путешественники»,   в   которой   приняли   участие   10   подростков   в
возрасте   1415   лет   (учащиеся   8   класса)   и     два   педагога   школы.
Начальник лагеря Колюбаева Т.А. учитель физкультуры, воспитатель
Герасимов   С.В.   учитель   ОБЖ.   Смена   продолжалась   3   дня.   Мы   с
ребятами побывали на берегу Вознесенского пруда, на реке Мокша, на
берегу пруда д. Вилки. За это время дети освоили и совершенствовали
навыки туризма. Сами готовили себе пищу на костре. Прошли занятия
по   темам:   «Костры   и   их   типы»,   «Правила   разжигания   костра»,   «
Установка   и   сбор   палатки»,   «   Вязание   туристических   узлов»,
«Безопасность   и   первая   помощь».   Ребята   собирали   лекарственную
траву,   грибы,   землянику.   Проводили   операции:   «Чистота   и   мы»,
«Чистый   берег».   Погодные   условия   позволили   загорать,   принимать
водные процедуры, играть в подвижные игры с мячом.
Организованный отдых и оздоровление детей в палаточном лагере на
базе   нашей   школы   создали   условия   для   физического   развития,
укрепления   здоровья   воспитанию   у   ребят   дисциплины,   трудолюбия,
дружбы и коллективизма, ответственности. Каждый из ребят за это
время   нашёл   себе   дело   по   душе,   проявили   свои   лучшие   качества.
Можно уверенно сказать – все, что запланировано было выполнено.
В   2014   году   летний   палаточный   лагерь   с   дневным   пребыванием
«Путешественники» принимал участие  в смотре – конкурсе «Лучший
лагерь   Вознесенского   района»   в   номинации   палаточные   лагеря,   где
занял 3 место. В 2015 году мы так же принимали участие в смотре
конкурсе «Лучший лагерь Вознесенского района», где заняли 1 место в
номинации палаточные лагеря.
Пояснительная записка
Актуальность программы
Деятельность летнего палаточного  лагеря «Путешественники» во всех
её формах способствует всестороннему развитию личности ребенка,
направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и
физического развития, способствует изучению Родины, приобретению
навыков самостоятельной деятельности.
      Для педагогов летний палаточный лагерь – прекрасная возможность
лучше узнать своих воспитанников, познакомиться с их миром,
проблемами и увлечениями.
      Интересно наблюдать, как мальчишки и девчонки, которые ещё
вчера бегали по школьным коридорам «сломя голову», становятся
взрослыми и степенными, терпеливо объясняют новичкам, где лучше выбрать место для палатки, почему нельзя держать в своей палатке
продукты (сухарики, чипсы). В начале новичков пугает всё: отсутствие
телевизоров, компьютеров, шорохи ночного леса. Но это всё быстро
проходит. Оказывается, что можно замечательно и интересно жить и без
телевизора и компьютера. Появляется уверенность в собственных силах
от самых обычных вещей: от приготовленного обеда на костре, от
пережитой в палатке сильной грозы.
      В летнем   палаточном  лагере ребенок учится быть
самостоятельным, ведь там нет  уборщиц, родителей, бабушек и
дедушек. Всю работу надо делать самим. Да и лентяев такой лагерь не
терпит. Оставишь костер без дров, значит, все будут без обеда. Жизнь в
природе диктует свои правила поведения. Добрая атмосфера
взаимовыручки,  азарт в решении повседневных проблем, увлеченность
общим делом, интерес к жизни палаточного лагеря втягивает любых,
даже самых неподдающихся детей из неблагополучных семей. Просто
на них действует совершенно новая обстановка и люди, которые
чувствуют себя очень уверенно в любых, даже экстремальных
ситуациях.
   Туризм – средство расширения кругозора и обогащения духовной
жизни подростков. В туристическом походе вырабатывается умение
преодолевать трудности, ребята учатся коллективизму не на словах, а
на деле. Регулярное занятие туризмом вырабатывает у подростков
сознательную дисциплину, настойчивость, ответственность
Цель программы:
создание условий для эффективного развития личности в условиях
палаточного лагеря, создание благоприятных условий для привлечения
детей к систематическим занятиям физкультурой и спортом,
укрепление физического и психологического здоровья, организации
активного отдыха, расширения и углубления знаний по туризму,
получения навыков жизни в полевых условиях, развития интересов
учащихся к туризму и краеведению.
Задачи программы:
 организовать интересный, полноценный отдых ребенка;
 создать условия для раскрытия и развития творческого потенциала
каждого ребёнка;
 организовать совместную деятельность детей и взрослых;
 формировать у ребят самостоятельность и ответственность за свою
деятельность;
   приобщение детей к спорту и туризму;
 организация активного отдыха и получение детьми навыков жизни в
природных условиях природы;
 закрепление приобретённых основных знаний о своём крае.
Основной   состав   лагеря    это   учащиеся   МОУ   «ПолхМайданская
средняя   школа».   При   комплектовании   особое   внимание   уделяется
детям из малообеспеченных, неполных семей. По продолжительности программа является краткосрочной, т. е.
реализуется в течение 3 дней. В лагере будут  10 человек, с 12 по 16 лет.
Основные средства достижений поставленных целей:
 медицинское обеспечение;
 санитарнопросветительская работа;
 физическое воспитание детей;
 рациональное питание;
 природноклиматические факторы;
   участие   детей   разнообразного   вида   спортивной   и   творческой
деятельности,    коллективные творческие дела лагеря.
Основные   принципы   организации   воспитательной   работы   с
обучающимися:
 безопасность жизни и здоровья детей, защита их прав и достоинства;
 создание разнообразных образовательных пространств, где нормы и
правила взаимодействия вырабатывают сами члены лагеря;
   личностное   развитие   и   самореализация   ребенка   в   сочетании   с
соблюдением социальных норм и правил лагеря;
 гуманный характер отношений;
 конфиденциальность в решении личных проблем и конфликтов детей;
   единоначалие   в   сочетании   с   детским
  и   педагогическим
самоуправлением;
   создание   благоприятных   условий   для   физического,   социального   и
психологического благополучия ребенка, направленных на поддержку и
развитие его здоровья.
Ожидаемые  результаты
В   результате   реализации     системы   мероприятий,   направленных   на
оздоровление   детей   (утренняя   зарядка,   закаливание,   воздушные   и
солнечные   ванны),   3   разовое   питание,   экологически   чистая   среда
позволят   детям   отдохнуть     в   летний   период.   Во   время   реализации
программы
  произойдет   осмысление   школьниками   значимости
коллективизма   в   условиях   изолированности   от   внешнего   мира;
сформируется   ценностное   отношение   к   труду;   осознание   значимости
личного   вклада   для   успеха   коллектива;   совершенствуются   навыки
самоорганизации   и   самообслуживания;   закрепятся   знания   и   способы
ориентирования   в   лесу;   появятся   умения   разведения   костра,
приготовления   пищи   на   открытом   огне,   установке   палатки.   При
подготовке и проведении на местности туристической эстафете ребята
получат неоценимый опыт коллективной ролевой  игры и проверят себя
на выносливость и физическую готовность.
Краткое содержание программы.
  «Путешественники»
Палаточный   лагерь   с   дневным   пребыванием
проводится в течение 3  дней, с 06  по  08 июня 2016  года.  Выездной
лагерь осуществляет свою деятельность по четырем блокам. В каждом
блоке предусмотрены теоретические и практические занятия. Блок 1. Психологоадаптационный.
Цель: Создать атмосферу успеха для каждого подростка, научить детей
верить в себя, свои силы, обрести навыки культурного общения.
Теория:   Знакомство   с   программой   лагеря,
  инструктаж   по
индивидуальной   и   групповой   безопасности,   занятия   по   организации
работы органов самоуправления.
Практика: Проведение коммуникативных и психологических тренингов,
организация работы органов самоуправления.
Блок 2. Краеведение
Цель: Изучение природы родного края.
Теория: Знакомство с правилами выживания в лесу.
Практика:   установка   палатки,   разведение   костра,   заготовка   дров,
приготовление пищи на костре, сбор лекарственных растений.
Блок 3. Спортивнооздоровительный.
Цель: Создать условия для физического совершенствования и развития
детей,   закаливания   укрепления   здоровья,   организации   правильного
питания.
Теория: Основы знаний и умений по методике самостоятельных занятий
оздоровительными  физическими   упражнениями;   правила   питания,
направленные на сохранение и укрепление здоровья.
Практика:   Организация   занятий   по   самообороне;   серия   игр,
посвященных   пропаганде   здорового   образа   жизни;   спортивные
состязания,   закаливающие   и   водныепроцедуры,   сбалансированное
питание.
Блок 4. Игры и праздники.
Цель:   Создать   условия   для   активного   и   насыщенного   интересными
соревнованиями   отдыха,   развитие   способностей   подростков,   навыков
культурной организации свободного времени.
Теория: Знакомство с правилами игр, правилами организации праздника
и вечернего огонька.
Практика: Проведение игровых и конкурсных программ, праздников.
1день.
• Инструктаж   по   индивидуальной   и
групповой
безопасности.Общий обзор программы  палаточного летнего
лагеря.
• Выезд на место проведения. Экскурсия по лесу.
• Операция: «Чистый берег»
• Подвижные игры.
• Занятия по установки палатки.
• Соревнования по рыбной ловле.
2 день.
• Выезд на место проведения.
• Обучение ориентированию на местности.
• Занятия: «Костры, их типы».
• Подвижные игры.
• Соревнования по рыбной ловле. 3 день.
• Пеший поход на место проведения.
• Соревнования по волейболу.
• Биологический турнир «Растения Нижегородской области».
• Соревнования «Кто быстрее разожжёт костёр».
• Вечерний огонек «Так хочется сказать вам на прощанье».
• Итоговая линейка.
Механизм реализации деятельности
• Создание   оргкомитет   для   подготовки   и     организации   лагеря.   В
оргкомитет   необходимо   включить   учителей,   родителей,
  зам
директора   по   воспитательной   работе   и   директора,   они   будут
отвечать   за   различные   направления:   туристическая   подготовка,
историкогеографическая   составляющая,   физическая   подготовка,
техническое   и   материальное   обеспечение,
  работа   с
общественностью.
 Формирование списочного состава ребят.
• Составление и утверждение программы лагеря.
•
• Выбор места.
• Получение   санитарно   эпидемиологического   допуска   на
организацию и проведения лагеря.
• Проведение  палаточного лагеря.
• Подведение итогов работы лагеря.
Кадровое обеспечение.
Главным   слагаемым   успеха   лагерной   смены   является   педагог,
инициативный заинтересованный, любящий свое дело, имеющий навыки
работы с детьми и организаторские способности. Осуществляет работу
в   лагере   2   педагога     МБОУ   «ПолхМайданская   средняя   школа»,
медицинский работник.
№ Ф.И.О
Должность
Образование
1 КолюбаеваТатьяна
Анатольевна
2
Рожков Роман Алексеевич
3 Пахунова Мария Ивановна
Начальник лагеря
Высшее
Воспитатель
Медицинский
работник
Высшее
Среднее
специальное Методическое обеспечение
 нормативноправовые документы;
 методические рекомендации по созданию и организации деятельности
детских палаточных лагерей;
 подборки игр, коллективнотворческих дел.
Материальная  база
Снаряжение коллективного пользования:
• Палатки разноместные – 3 шт.
• Маты – 3 шт.
• Коврики – 13 шт.
• Лопаты – 2 шт.
• Ведра и котелки для приготовления пищи – 3 шт.
• Набор кострового снаряжения – 1 шт.
• Удочки – 7 шт.
• Компасы – 10 шт.
• Аптечка  – 1 шт.
• Мячи – 5 шт.
• Винтовка – 1 шт.
• Рем  набор  – 1 шт.
• Фотоаппарат – 1 шт.
• Настольные игры
• Электро  фонарики индивидуальные –3 шт.
Личное снаряжение туриста:
1. Рюкзак, объём 20 л – 1шт.
2. Куртка  ветровка   1 шт.
3. Головной убор – 1 шт.
4. Свитер шерстяной – 1 шт.
5. Легкая обувь: кеды или кроссовки – 1 пара
6. Носки х/б   12 пары
7. Брюки спортивные х/б – 1 шт.
8. Миска – 1 шт.
9. Ложка – 1 шт.
10. Кружка   1 шт.
11. Средства личной гигиены: (мыло, зубная паста, зубная щётка) Сроки и условия пребывания
Программа   реализуется   в   течение   одной   лагерной
Финансирование лагеря осуществляется из местного бюджета.
  смены.
Система информированности общественности о деятельности
лагеря, взаимодействие со средствами массовой информации.
При определении стратегии развития учреждения педагогический
коллектив   МБОУ   «ПолхМайданская   средняя   школа»   старается
учитывать     интересы   и   потребности   детей   и   родителей.   В   школе
сложилась своя система информирования  о деятельности учреждения в
летний   период.   На   родительских   собраниях   освещаются   вопросы   по
летнему   отдыху,
  информация   о
деятельности лагеря имеется на сайте школы.  Большое внимание здесь
обращается на диагностику среди детей и родителей. После окончания
лагерной смены публикуется статья о деятельности лагеря в районной
газете.
  выслушиваются   пожелания,
Система контроля и  оценки  результативности
Во   время   лагерной   смены   оцениваются   все   стороны   жизни   её
участников:   дисциплина,   степень   активности   в   различных   видах
деятельности. В конце каждого рабочего дня лагеря актив совместно с
педагогами оценивают результат активности детей жетонами. Красным
–   принимал активное участие в данном виде деятельности; зеленым
цветом делается отметка, если   добился какихто успехов; желтым –
просто принимал участие.
В   конце   смены   подводятся   итоги   и   присуждаются   звания   по
следующим номинациям:
•
•
•
•
•
самый интеллектуальный;
самый любознательный;
самый активный;
самый спортивный;
самый трудолюбивый.
Система лечебнопрофилактической работы в лагере
Особое   внимание   требует   создание   необходимых   условий   для
обеспечения  безопасности    жизни  и  здоровья  детей. С  этой  целью  к
работе в лагере привлекается медицинский работник сельского ФАПа,
так как в школе нет медицинского кабинета. Он совместно со школой
осуществляет проведение лечебнореабилитационных и физкультурно
оздоровительных   мероприятий,   а   также   контролирует   соблюдение
санитарногигиенических   норм   и   выполнение   противоэпидемических
мероприятий.
В целях профилактики травматизма с детьми планируется каждый
день   перед   началом   работы   на   общем   сборе   проведение   бесед   о
правилах   поведения   в   лагере,   по   правилам   пожарной   безопасности, поведения   на   дороге   (т.   е.   проведение   инструктажа   по   технике
безопасности).
Одной   из   задач,   которая   должна   быть   реализована   в   процессе
работы   лагеря,   является   формирование   потребности   у   детей   к
здоровому образу жизни.

intro:
Летний оздоровительный палаточный лагерь с дневным пребыванием
«Путешественники».

Возраст детей: 12-16 лет
Срок реализации программы: 3 дня
Составитель программы: учитель физической культуры - Добрышев С.А

Программа

летнего оздоровительного палаточного лагеря с дневным пребыванием
«Путешественники»

                                                                                Возраст детей:12-16 лет
                                                                                Срок реализации: 3 дня

Информационная карта программы лагеря

Полное название программы	Программа летнего оздоровительногопалаточноголагеря «Путешественники» с дневным пребыванием на базе МБОУ «Полх-Майданская средняя школа»
Основания для разработки программы	Закон РФ «Об образовании»
Конвенция ООН о правах ребенка, 1991г
Конституция РФ
Постановление правительства РФ «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей»
Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001г. №197-ФЗ
Приказ по МБОУ «Полх-Майданская средняя школа» «Об организации отдыха, труда и занятости школьников в летний период»
Устав МБОУ «Полх-Майданская средняя школа»
Положение о палаточном  лагере
Правила внутреннего распорядкапалаточного  лагеря
 Составитель программы	Добрышев С.А
Образовательное учреждение, представившее программу	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Полх-Майданская средняя  школа»
Адрес организации	607344, Нижегородская область, Вознесенский район, с. Полховский Майдан,
ул. Молодежная, д. 116
Телефон	8(83178)72-6-92
Срок реализации программы	3 дня (с 06-08 июня)
Место реализации	МБОУ «Полх-Майданская средняя школа»,с.Бутаково (берег р.Мокши), Вознесенский пруд (северный берег)
Количество, возраст учащихся	10 учащихся с 12 до 16 лет
Цель программы	Создание условий для эффективного развития личности в условиях палаточного лагеря, создание благоприятных условий для привлечения детей к систематическим занятиям физкультурой и спортом, укрепление физического и психологического здоровья, организации активного отдыха, расширения и углубления знаний по туризму, получения навыков жизни в полевых условиях, развития интересов учащихся к туризму и краеведению.

Направление деятельности	Спортивно- оздоровительное, туристическое, экологическое  и духовное развитие детей, средствами игр, исследовательской и трудовой деятельности

Аналитическая справка

Летний палаточный лагерь на базе МБОУ «Полх-Майданская средняя школа» впервые был организован в летний период в 2009году.  Он  был передвижной и имел разные направления: оздоровительное, историко – краеведческое, туристическое, спортивное, экологическое.  Дети за это время посетили разные места Вознесенского района: усадьба с. Криуша, святые места с. Куриха, с. Бутаково и другие. Но в разные годы  работа палаточного лагеря была приостановлена.
В 2014 году работа возобновлена и выбрана форма палаточного лагеря с дневным пребыванием с названием «Путешественники». Палаточный лагерь проводится  для подростков 12-16 лет с целью организации активного отдыха, приобретения туристических навыков, экологического просвещения, формирования интереса к углубленному изучению окружающего мира, развитию потребности к самообразованию, укрепления здоровья и реализации ребёнком таких функций, как досуг, профилактика правонарушений.
Для реализации программы были поставлены следующие задачи:
- приобщение детей к спорту и туризму, способствовать  укреплению физического и психологическогоздоровья;
- организация активного отдыха и получения детьми навыков жизни в природных условиях;
- повышение экологической культуры детей;
- воспитание нравственных и волевых качеств.
В палаточном лагере «Путешественники» в 2014 году приняли участие 13 человек: 10 подростков14-16 лет (учащиеся 7,8,10 классов) и 3 педагога школы.   Начальник лагеря Колюбаева Татьяна Анатольевна – учитель физкультуры;
Воспитатели: Герасимов Сергей Викторович – учитель ОБЖ, Крылова Светлана Васильевна – учитель русского языка и литературы.
Смена продолжалась три дня. За время работы лагеря ребята путешествовали по местам Вознесенского района. Были на берегу Вознесенского пруда. Совершали пешие походы до д.Вилки на берег пруда. Дети каждый день приобретали навыки в постановки палаток, приготовления пищи на костре, заготовке дров. Проводились соревнования по рыбной ловли, стрельбе из пневматической винтовки, по ориентированию на местности, по разжиганию костра. Мероприятия были не только познавательные, но и полезные. Ребята очистили берег протоки и прилегающий лес от мусора, который закопали в ямы. В течение смены дети не допускали загрязнения окружающей среды, соблюдали правила противопожарной безопасности.Ребята  загорали, принимали водные процедуры, играли в подвижные игры.
В 2015 году мы продолжили роботу по программе «Путешественники», в которой приняли участие 10 подростков в возрасте 14-15 лет (учащиеся 8 класса) и  два педагога школы. Начальник лагеря Колюбаева Т.А.- учитель физкультуры, воспитатель Герасимов С.В.- учитель ОБЖ. Смена продолжалась 3 дня. Мы с ребятами побывали на берегу Вознесенского пруда, на реке Мокша, на берегу пруда д. Вилки. За это время дети освоили и совершенствовали навыки туризма. Сами готовили себе пищу на костре. Прошли занятия по темам: «Костры и их типы», «Правила разжигания костра», « Установка и сбор палатки», « Вязание туристических узлов», «Безопасность и первая помощь». Ребята собирали лекарственную траву, грибы, землянику. Проводили операции: «Чистота и мы», «Чистый берег». Погодные условия позволили загорать, принимать водные процедуры, играть в подвижные игры с мячом.
Организованный отдых и оздоровление детей в палаточном лагере на базе нашей школы создали условия для физического развития, укрепления здоровья воспитанию у ребят дисциплины, трудолюбия, дружбы и коллективизма, ответственности. Каждый из ребят за это время нашёл себе дело по душе, проявили свои лучшие качества. Можно уверенно сказать – все, что запланировано было выполнено.
В 2014 году летний палаточный лагерь с дневным пребыванием «Путешественники» принимал участие  в смотре – конкурсе «Лучший лагерь Вознесенского района» в номинации палаточные лагеря, где занял 3 место. В 2015 году мы так же принимали участие в смотре- конкурсе «Лучший лагерь Вознесенского района», где заняли 1 место в номинации палаточные лагеря.

Пояснительная записка
Актуальность программы
Деятельность летнего палаточного  лагеря «Путешественники» во всех  её формах способствует всестороннему развитию личности ребенка, направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению Родины, приобретению навыков самостоятельной деятельности.
      Для педагогов летний палаточный лагерь – прекрасная возможность лучше узнать своих воспитанников, познакомиться с их миром, проблемами и увлечениями.
      Интересно наблюдать, как мальчишки и девчонки, которые ещё вчера бегали по школьным коридорам «сломя голову», становятся взрослыми и степенными, терпеливо объясняют новичкам, где лучше выбрать место для палатки, почему нельзя держать в своей палатке продукты (сухарики, чипсы). В начале новичков пугает всё: отсутствие телевизоров, компьютеров, шорохи ночного леса. Но это всё быстро проходит. Оказывается, что можно замечательно и интересно жить и без телевизора и компьютера. Появляется уверенность в собственных силах от самых обычных вещей: от приготовленного обеда на костре, от пережитой в палатке сильной грозы.
      В летнем   палаточном  лагере ребенок учится быть самостоятельным, ведь там нет  уборщиц, родителей, бабушек и дедушек. Всю работу надо делать самим. Да и лентяев такой лагерь не терпит. Оставишь костер без дров, значит, все будут без обеда. Жизнь в природе диктует свои правила поведения. Добрая атмосфера взаимовыручки,  азарт в решении повседневных проблем, увлеченность общим делом, интерес к жизни палаточного лагеря втягивает любых, даже самых неподдающихся детей из неблагополучных семей. Просто на них действует совершенно новая обстановка и люди, которые чувствуют себя очень уверенно в любых, даже экстремальных ситуациях.
   Туризм – средство расширения кругозора и обогащения духовной жизни подростков. В туристическом походе вырабатывается умение преодолевать трудности, ребята учатся коллективизму не на словах, а на деле. Регулярное занятие туризмом вырабатывает у подростков сознательную дисциплину, настойчивость, ответственность

Цель программы:
создание условий для эффективного развития личности в условиях палаточного лагеря, создание благоприятных условий для привлечения детей к систематическим занятиям физкультурой и спортом, укрепление физического и психологического здоровья, организации активного отдыха, расширения и углубления знаний по туризму, получения навыков жизни в полевых условиях, развития интересов учащихся к туризму и краеведению.

Задачи программы:

- организовать интересный, полноценный отдых ребенка;
- создать условия для раскрытия и развития творческого потенциала каждого ребёнка;
- организовать совместную деятельность детей и взрослых;
- формировать у ребят самостоятельность и ответственность за свою деятельность;
 -  приобщение детей к спорту и туризму;
- организация активного отдыха и получение детьми навыков жизни в природных условиях природы;
- закрепление приобретённых основных знаний о своём крае.

Основной состав лагеря - это учащиеся МОУ «Полх-Майданская средняя школа». При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение 3 дней. В лагере будут  10 человек, с 12 по 16 лет.

Основные средства достижений поставленных целей:
- медицинское обеспечение;
- санитарно-просветительская работа;
- физическое воспитание детей;
- рациональное питание;
- природно-климатические факторы;
- участие детей разнообразного вида спортивной и творческой деятельности,    коллективные творческие дела лагеря.

Основные принципы организации воспитательной работы с обучающимися:
- безопасность жизни и здоровья детей, защита их прав и достоинства;
- создание разнообразных образовательных пространств, где нормы и правила взаимодействия вырабатывают сами члены лагеря;
- личностное развитие и самореализация ребенка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил лагеря;
- гуманный характер отношений;
- конфиденциальность в решении личных проблем и конфликтов детей;
- единоначалие в сочетании с детским  и педагогическим самоуправлением;
- создание благоприятных условий для физического, социального и психологического благополучия ребенка, направленных на поддержку и развитие его здоровья.

Ожидаемые  результаты

В результате реализации  системы мероприятий, направленных на оздоровление детей (утренняя зарядка, закаливание, воздушные и солнечные ванны), 3 разовое питание, экологически чистая среда  позволят детям отдохнуть  в летний период. Во время реализации программы  произойдет осмысление школьниками значимости коллективизма в условиях изолированности от внешнего мира; сформируется ценностное отношение к труду; осознание значимости личного вклада для успеха коллектива; совершенствуются навыки самоорганизации и самообслуживания; закрепятся знания и способы ориентирования в лесу; появятся умения разведения костра, приготовления пищи на открытом огне, установке палатки. При подготовке и проведении на местности туристической эстафете ребята получат неоценимый опыт коллективной ролевой  игры и проверят себя на выносливость и физическую готовность.

Краткое содержание программы.

Палаточный лагерь с дневным пребыванием  «Путешественники» проводится в течение 3 дней, с 06 по 08 июня 2016 года. Выездной лагерь осуществляет свою деятельность по четырем блокам. В каждом блоке предусмотрены теоретические и практические занятия.

Блок 1. Психолого-адаптационный.
Цель: Создать атмосферу успеха для каждого подростка, научить детей верить в себя, свои силы, обрести навыки культурного общения.
Теория: Знакомство с программой лагеря, инструктаж по индивидуальной и групповой безопасности, занятия по организации работы органов самоуправления.
Практика: Проведение коммуникативных и психологических тренингов, организация работы органов самоуправления.

Блок 2. Краеведение

Цель: Изучение природы родного края.
Теория: Знакомство с правилами выживания в лесу.
Практика: установка палатки, разведение костра, заготовка дров, приготовление пищи на костре, сбор лекарственных растений.

Блок 3. Спортивно-оздоровительный.

Цель: Создать условия для физического совершенствования и развития детей, закаливания укрепления здоровья, организации правильного питания.
Теория: Основы знаний и умений по методике самостоятельных занятий оздоровительными физическими упражнениями; правила питания, направленные на сохранение и укрепление здоровья.
Практика: Организация занятий по самообороне; серия игр, посвященных пропаганде здорового образа жизни; спортивные состязания, закаливающие и водныепроцедуры, сбалансированное питание.

Блок 4. Игры и праздники.

Цель: Создать условия для активного и насыщенного интересными соревнованиями отдыха, развитие способностей подростков, навыков культурной организации свободного времени.
Теория: Знакомство с правилами игр, правилами организации праздника и вечернего огонька.
Практика: Проведение игровых и конкурсных программ, праздников.

1день.
Инструктаж по индивидуальной и групповой безопасности.Общий обзор программы  палаточного летнего лагеря.
Выезд на место проведения. Экскурсия по лесу.
Операция: «Чистый берег»
Подвижные игры.
Занятия по установки палатки.
Соревнования по рыбной ловле.
2 день.

Выезд на место проведения.
Обучение ориентированию на местности.
Занятия: «Костры, их типы».
Подвижные игры.
Соревнования по рыбной ловле.

3 день.
Пеший поход на место проведения.
Соревнования по волейболу.
Биологический турнир «Растения Нижегородской области».
Соревнования «Кто быстрее разожжёт костёр».
Вечерний огонек «Так хочется сказать вам на прощанье».
Итоговая линейка.

Механизм реализации деятельности

Создание оргкомитет для подготовки и  организации лагеря. В оргкомитет необходимо включить учителей, родителей,  зам директора по воспитательной работе и директора, они будут отвечать за различные направления: туристическая подготовка, историко-географическая составляющая, физическая подготовка, техническое и материальное обеспечение, работа с общественностью.
Составление и утверждение программы лагеря.
 Формирование списочного состава ребят.
Выбор места.
Получение санитарно- эпидемиологического допуска на организацию и проведения лагеря.
Проведение  палаточного лагеря.
Подведение итогов работы лагеря.

Кадровое обеспечение.

Главным слагаемым успеха лагерной смены является педагог, инициативный заинтересованный, любящий свое дело, имеющий навыки работы с детьми и организаторские способности. Осуществляет работу в лагере 2 педагога  МБОУ «Полх-Майданская средняя школа», медицинский работник.

№	Ф.И.О
	Должность	Образование
1	КолюбаеваТатьяна Анатольевна	Начальник лагеря	Высшее
2	Рожков Роман Алексеевич	Воспитатель 	Высшее
3	Пахунова Мария Ивановна
	Медицинский работник	Среднее специальное

Методическое обеспечение

- нормативно-правовые документы;
- методические рекомендации по созданию и организации деятельности детских палаточных лагерей;
- подборки игр, коллективно-творческих дел.

Материальная  база

Снаряжение коллективного пользования:
Палатки разноместные – 3 шт.
Маты – 3 шт.
Коврики – 13 шт.
Лопаты – 2 шт.
Ведра и котелки для приготовления пищи – 3 шт.
Набор кострового снаряжения – 1 шт.
Удочки – 7 шт.
Компасы – 10 шт.
Аптечка  – 1 шт.
Мячи – 5 шт.
Винтовка – 1 шт.
Рем - набор  – 1 шт.
Фотоаппарат – 1 шт.
Настольные игры
Электро - фонарики индивидуальные –3 шт.

Личное снаряжение туриста:
1. Рюкзак, объём 20 л – 1шт.
2. Куртка - ветровка  - 1 шт.
3. Головной убор – 1 шт.
4. Свитер шерстяной – 1 шт.
5. Легкая обувь: кеды или кроссовки – 1 пара
6. Носки х/б  - 1-2 пары
7. Брюки спортивные х/б – 1 шт.
8. Миска – 1 шт.
9. Ложка – 1 шт.
10. Кружка  - 1 шт.
11. Средства личной гигиены: (мыло, зубная паста, зубная щётка)

Сроки и условия пребывания

Программа реализуется в течение одной лагерной  смены. Финансирование лагеря осуществляется из местного бюджета.
Система информированности общественности о деятельности лагеря, взаимодействие со средствами массовой информации.

При определении стратегии развития учреждения педагогический коллектив МБОУ «Полх-Майданская средняя школа» старается учитывать  интересы и потребности детей и родителей. В школе сложилась своя система информирования  о деятельности учреждения в летний период. На родительских собраниях освещаются вопросы по летнему отдыху, выслушиваются пожелания, информация о деятельности лагеря имеется на сайте школы.  Большое внимание здесь обращается на диагностику среди детей и родителей. После окончания лагерной смены публикуется статья о деятельности лагеря в районной газете.
Система контроля и  оценки  результативности

Во время лагерной смены оцениваются все стороны жизни её участников: дисциплина, степень активности в различных видах деятельности. В конце каждого рабочего дня лагеря актив совместно с педагогами оценивают результат активности детей жетонами. Красным –  принимал активное участие в данном виде деятельности; зеленым цветом делается отметка, если  добился каких-то успехов; желтым – просто принимал участие.
В конце смены подводятся итоги и присуждаются звания по следующим номинациям:
самый интеллектуальный;
самый любознательный;
самый активный;
самый спортивный;
самый трудолюбивый.

Система лечебно-профилактической работы в лагере

Особое внимание требует создание необходимых условий для обеспечения безопасности  жизни и здоровья детей. С этой целью к работе в лагере привлекается медицинский работник сельского ФАПа, так как в школе нет медицинского кабинета. Он совместно со школой осуществляет проведение лечебно-реабилитационных и физкультурно-оздоровительных мероприятий, а также контролирует соблюдение санитарно-гигиенических норм и выполнение противоэпидемических мероприятий.
В целях профилактики травматизма с детьми планируется каждый день перед началом работы на общем сборе проведение бесед о правилах поведения в лагере, по правилам пожарной безопасности, поведения на дороге (т. е. проведение инструктажа по технике безопасности).
Одной из задач, которая должна быть реализована в процессе работы лагеря, является формирование потребности у детей к здоровому образу жизни.

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
Контрольная работа по Новой истории 7 класс «Мир в начале Нового времени»
Вариант 1
1.Первое ручное огнестрельное оружие, примененное испанцами в 1521 г.:
А) бомбарда   Б) мушкет   В) аркебуза   Г) мортира
2.Кто открыл Америку:
А) Васко да Гама;     Б) Колумб;   В) Магеллан     Г) Б. Диаш
3.В результате Великих географических открытий (несколько вариантов ответа):
А) стал складываться единый мировой рынок;
Б) возросло значение городов Венеция и Генуя;
В) стали возникать первые колониальные империи;
Г) усилилась феодальная раздробленность в Европе;
Д) уменьшилось количество золота, привозимого в Европу
4.Великий ученый доказавший, что Земля вращается вокруг Солнца:
А) Бруно; Б) Галилей;   В) Коперник;   Г) Ньютон
5.Лишним в предложенном ряду является… и почему?
Рафаэль, Микеланджело, Писарро, Леонардо да Винчи
6. На мануфактуре в отличие от ремесленной мастерской:
А) существовал ручной труд                         Б) господствовало натуральное хозяйство
В) производительность труда была низкой   Г) существовало разделение труда
7.Выберите черты культуры Эпохи Возрождения (несколько вариантов ответа):
А) интерес к античности;                                           Б) механистическая картина мира
В) вера в силы человека                                             Г) интерес к человеку
Д) интерес к естественным наукам, к математике    Е) идея разделения властей
8.Принцип «один монарх, один закон, одна религия» характерен для:
А) республики   Б) демократии   В) абсолютизма   Г) конституционной монархии
9.К буржуазным слоям общества относились (несколько вариантов ответа):
А) купцы                           Г) владельцы мануфактур
Б) наемные рабочие         Д) банкиры
В) крестьяне
10.Укажите  основные черты Нового времени (несколько вариантов ответа):
А) внедрение в жизнь великих изобретений Средневековья
Б) использование новых источников энергии
В) развитие мануфактурного производства
Г) укрепление цеховой системы
Д) усиление закрепощения крестьян
Е) рост торговли и товарноденежного хозяйства
Ж) рост влияния городов в экономической жизни
З) укрепление натурального хозяйства
11.Установите соответствие:
1. Г. Галилей
2. Рафаэль Санти
3. У. Шекспир
4. Б. Диаш
5. Э. Кортес
12. Напишите  значение  терминов:
1. колония
2. меркантилизм
3. монополия
4. возрождение
5. фермеры
13. Составьте определение и напишите его:
А. писательгуманист
Б. ученый
В. мореплаватель
Г. художник
         Е) ремесленники Рынок, общество, хозяйство, на, собственность, основанное, частная.
  Контрольная работа по Новой истории 7 класс «Мир в начале Нового времени»
  Вариант 2
1.Тип судна, благодаря которому стали возможны длительные путешествия:
 А) неф      Б) каравелла    В) мортира     Г) триера
2. Первое кругосветное путешествие совершил:
А) Колумб   Б) Магеллан   В) Васко да Гамма     Г) Б. Диаш
3.В результате Великих географических открытий (несколько вариантов ответа):
А)  стали возникать первые колониальные империи;
Б)  стал складываться единый мировой рынок;
В) уменьшилось количество золота, привозимого в Европу;
Г) усилилась феодальная раздробленность в Европе;
Д) возросло значение городов Венеция и Генуя;
 4.За свои убеждения этот ученый — был сожжен на костре:
А) Коперник  Б) Д.Бруно  В) Г.Галилей  Г) И.Ньютон
5.Лишним в предложенном ряду является… и почему?
Э. Роттердамский, Э. Кортес, Ф. Рабле, В. Шекспир
6. На централизованной  мануфактуре в отличие от рассеянной:
А) не было разделения труда                      Б) каждый работник трудился на дому
В) производительность труда была низкой   Г) наемные работники трудились под одной крышей
7.Выберите черты культуры Эпохи Возрождения (несколько вариантов ответа):
А) механистическая картина мира                           Б) идея разделения властей
В) интерес к естественным наукам, к математике   Г) интерес к человеку
Д) вера в силы человека                                            Е) интерес к античности;
8.Какая   форма   политической   власти   выражена   в   данном   суждении:   «Воля   Бога
заключается   в   том,   чтобы   всякий   рожденный   подданным   повиновался   без
рассуждений»:
А) республика                              Б) сословная монархия
В) неограниченная монархия     Г) конституционная монархия
9. Слои общества,  появившиеся в Новое время (несколько вариантов ответа):
А) крестьяне               Г) фермеры     Е) наемные рабочие
Б) джентри
10.   Укажите   признаки   зарождения   капиталистического   общества
вариантов ответа):
А) развитие мануфактур
Б) крестовые походы
В) увеличение числа наемных работников
Г) натуральное хозяйство
Д) рост числа предпринимателей, владеющих капиталами
Е) в торговле используются деньги
Ж) наличие власти короля
З) рост буржуазии и усиление предпринимательской деятельности
11.Установите соответствие:
1. Н. Коперник
2. Леонардо да Винчи
3. Ф. Рабле
4. Васко да Гама
5. Ф. Писсаро
А. писательгуманист
Б. ученый
В. мореплаватель
Г. художник
Д) дворяне      В) купцы
(несколько 12. Напишите  значение  терминов:
1. конкистадоры
2. метрополия
3. наемные рабочие
4. капиталист
5. мануфактура
 13. Составьте определение и напишите его:
Рынок, общество, хозяйство, на, собственность, основанное, частная.

file_name: конр работа для аттестации 7 класс.docx

intro: Итоговая контрольная работа по теме "Мир в начале Нового времени" предназначена для 7-х классов на уроках по систематизации и обобщении полученных знаний. Тестовая работа состоит из двух вариантов. В каждом варианте предложены 13 разноуровневых заданий, содержатся задания на проверку исторических терминов, ключевых событий по изученной теме.


extracted_text:
День именинника «На индейской тропе»
 Для чего мы с вами сегодня собрались?
Встречаем наших именинников!
   Дорогие наши именинники! Мы поздравляем вас с вашими днями рождения и
хотим вам пожелать… А вот чего мы вам пожелаем, вы сейчас сами догадаетесь:
Праздник начинается,                                          Пусть приходит день любой
Именинник − ты,                                                  С радостью, везением,
Пусть скорей сбываются                                     С развлечением, с игрой,
Все твои …  мечты!                                             С классным …      настроением!
Синего неба и лучиков ярких!
Много друзей и удачи большой!
Счастья, веселья и классных подарков!
Всё и всегда будет пусть …   хорошо!
Желаем, чтобы жизнь твоя
Лишь счастье приносила!
Пусть будут рядом все друзья,
Ведь дружба – это …       сила!
Жить всё время нужно
Весело и дружно!
Ведь с друзьями вместе
Праздник – …     интересней!
Итак,   начинаем   наш   праздник.   Посмотрите   вокруг.   Что   необычного   в   нашем
классе? В кого мы сегодня будем играть?
 А наградой за успешную игру будут сладкие призы, которые пока спрятаны в
надежном месте.
1. Превращение.
Вы готовы начать нашу игру? Но чтото вы совсем не похожи на индейцев. Надо
срочно это исправлять.
Музыка   индейского   племени,   мамы   помогают   детям   надеть   амулеты   и
головные уборы с перьями, наносят им раскраску на лица.
Индейские имена
1.
 Сейчас каждый из вас получит свое индейское имя. Их имена очень отличаются от
наших. В одной книжке я прочитала, что одного индейца звали Он красит волосы в рыжий цвет! Угадайте, какое индейское имя вам принадлежит. Первое слово на
букву вашего имени, второе – на букву фамилии.
3. Индейский язык.
А язык индейцев вы знаете?
Прямо ни одного словечка не знаете?
Давайте попробуем составить небольшой словарик индейских слов.
Дети делятся на две группы. Одна получает слова :
томагавк, скво, вигвам, мокасины, лассо, тотем, мустанг.
Другая –  боевой   топорик,  женщина,   жилище,   кожаная   обувь,       веревка  для
ловли, символ племени, дикая лошадь.
По очереди называют свои слова и образовывают пары, слова прикрепляются на
доске.
4. Тотем племени
У каждого индейского племени был свой тотем – священное животное, которому
они поклонялись. Сейчас вы разделитесь на три племени и выложите из камешков
(крышки от пластиковых бутылок) тотем своего племени (черепаха, крокодил, орел)
5. Клятва настоящего индейца.
Итак,   вы   уже   совсем   настоящие   индейцы.   Вам   осталось   лишь   произнести
настоящую индейскую клятву. Повторяйте за мной:
О ПЕРИТИКИТОМБА
О МУСАМУСАМУСА
О ТИКИ ЧАКО БОРА
О ПАЧА ТОРА БУМ
А боевой клич индейцев все знают?
6. Поймай лошадь
 Индейцы очень хорошо научились ловить и приручать диких лошадей – мустангов.
Как вы думаете, с помощью чего им удавалось поймать дикого мустанга?
Сейчас вам предстоит поймать лошадь.
(к стульям приставлены две швабры, дети бросают кругсерсо так, чтобы швабра
упала. Каждую «пойманную лошадь» сопровождают боевым кличем)
7. Переход через горную реку.
Теперь   у   нас   есть   лошади,   мы   можем   переправляться   через   реку.   Кстати,   кто
помнит название самой большой реки Америки? На полу лежит канат. Двое седоков на палкелошадке переходят «реку» по канату,
потом   один   возвращается   и   «перевозит»   следующего.   Так   –   пока   все   не
переберутся)
8. Охота на диких зверей (стрельба из лука или дартс по мишени)
9. Ритуальный танец (мамы сопровождают шумовым оркестром)
Давайте   поблагодорим   добрых   духов   за   удачную   охоту.   Исполним   ритуальный
танец (все движения по 4 раза)
 Присели в кругу, передвигаемся на корточках с подниманием рук:
 Бумчакарака
Бумчикабум
  Встали, согнулись вперед, руки за спиной, притопывают:
Бумчакабура
Бумтикитум
Выпрямились, руки вверх, передвигаются, топают и трясут руками:
Бумтукарана
Бумчакатум
10. Поиски воды
Индейцы замечательно умели находить чистую воду, без которой человек жить не
может. Вот и нам нужно сейчас найти в классе как можно больше стаканчиков с
водой и принести их сюда, чтобы наполнить нашу бочку (банку).
Стаканчики с водой расставлены в самых разных местах класса.
11. Разведчики.
Располагаемся на привал. Отправим наших разведчиков к бледнолицым.
Они   передадут   нам   разведданные.   А   кто   знает,   как   индейцы   передавали
информацию на расстояние? Ведь алфавита у них не было (костры, рисунки, узелки)
Звучит индейская музыка, пока разведчики рисуют донесения
 Враги спрятались в лесу
В реке много рыбы
Клад находится в яйце большой птицы
Сокровище охраняют два человека
12. Священный вигвам
Итак, мы добрались до того самого места, где спрятаны сокровища. Но вход в
вигвам охраняют суровые духи. Надо их задобрить – станцевать индейский танец.
Под музыку танцуют (повторяют движения индейцев на экране)
13. Трубка мира.
  Когда два племени находили общий язык, они собирались вместе, садились вокруг
костра  и  закуривали  трубку  мира,  передавая  ее по  кругу.  Мы  с вами,  конечно,
курить не будем, но чтобы в нашем классе всегда царил мир, давайте наполним его
разноцветными   пузырями.   Вместо     трубки   каждый   из   вас   получает   трубочку   и стаканчик с волшебным мирным зельем. Под музыку выдувайте как можно больше
пузырей, пусть они лопаются, и вместе с ними лопаются все ссоры и обиды!
14. Яйцо гигантского кондора.
  Как и доложили нам  разведчики, ваши  сладкие призы спрятаны  в  яйце самой
большой   американской   птицы   –   кондора.   (Из   вигвама   выкатывается   большой
киндерсюрприз с конфетами)
Вот и закончился наш веселый праздник.
 Кто получил удовольствие, потопайте.
Кто узнал чтото новое о жизни индейцев, похлопайте.
А теперь все вместе – прощальный клич!

file_name: именинники.docx

intro: Классный час проводился во 2 классе на каникулах как общий день именинников. Форма проведения - игра-конкурс. Индейские атрибуты, красочное оформление, музыкальное сопровождение, разнообразные игры и конкурсы обеспечили детям веселый досуг и расширили их кругозор. В подготовке и проведении праздника приняли участие родители.

классное руководство

group: Педагогика

title: Конспект классного часа "День именинника на индейской тропе"


extracted_text:
Тема: Определение величины заряда электрона
Цель: определить величину заряд электрона с помощью закона электролиза
Оборудование:  источник   постоянного   напряжения,   набор   «электролиз»,   амперметр,   весы   с   разновесами,   ключ,
соединительные провода, стакан с насыщенным раствором медного купороса, секундомер
Лабораторная работа № 35
Чтобы определить величину заряда электрона, можно воспользоваться законом электролиза Фарадея
Краткая теория
m – масса вещества, выделившегося на катоде
М – молярная масса, выделившегося вещества
n – валентность атомов этого вещества
е – заряд электрона
NА – число Авогадро
I – сила тока в электролите при электролизе
Δt – время прохождения тока через электролит
Для   проведения   опыта   в   работе   используется   водный   раствор   медного   купороса,   который   наливают   в   кювету   с   двумя
медными электродами. Один электрод жёстко закреплён в центре кюветы, а второй, съёмный, вешается на её стенку.
В водном растворе происходит не только диссоциация молекул  медного купороса (CuSO4=Cu++ + SO4 ), но и воды (Н2О=Н+ +
ОН), хотя и в слабой степени . Если между электродами создать электрическое поле, то ++ станут двигаться к катоду, а  к
аноду.
Следовательно, при подключении электродов к источнику постоянного напряжения в растворе медного купороса возникнет
направленное движение ионов, следствием которого будет выделение на катоде чистой меди.
1.Подготовить таблицу
Ход работы
2.Отделите съёмный электрод от края кюветы и определите на весах его массу m1
3.Закрепите электрод на кювете и соберите цепь, проследив, чтобы съёмный электрод
(является катодом) оказался подключённым к «» полюсу источника напряжения
4.Сила   тока   в   электролите   в   ходе   опыта   может   изменятся,   поэтому   в   формулу
подставляют   среднее   значение.   Его   определяют,   записывая   через   каждые   30   сек
показания   амперметра   на   протяжении   всего   времени   наблюдения,   затем   показания
амперметра складывают и полученную сумму делят на число замеров.
Δt, c
I,A
5.Кювету заполняют раствором купороса, замыкают ключ и начинают регистрировать показания амперметра
6.Спустя 10 минут опыт прекращают, цепь разбирают, электрод снимают, высушивают и определяют его массу вместе с
осевшей на нём медью m2
7.Вичисляют массу выделившейся меди m=m2m1
8.Вычисляют среднее значение силы тока
9.Данные измерений и вычислений заносят в таблицу, обращая внимание на размерность заносимых величин
10.По формуле вычисляют величину заряда электрона е
11.Определяют относительную ошибку

ет – табличное значение заряда электрона
Вывод: В результате проедённой работы  я научился (лась) _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

intro: Данный материал представлен в формате Word и разработан в помощь учителю при проведении лабораторной работы в курсе физики 10 класса по соответствующей теме. Лабораторная работа содержит подробное описание действий учащихся, их порядок, необходимые таблицы и даже формулы. По мере подготовленности учащихся класса учитель выдаёт распечатанный лист, удаляя некоторые подсказки. Полная распечатка выдаётся слабым учащимся. Материал полностью готов к распечатке

title: Лабораторная работа "Определение величины заряда электрона" 10 класс