extracted_text:
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УПЗиУ  урок применения знаний и умений; УОНМ  урок ознакомления с новым материалом; УКЗ  урок контроля знаний; УОиСЗ  урок обобщения и
систематизации знаний; УПиКЗ  урок проверки и коррекции знаний, УРР  урок развития речи.
№
п/п
1
2
3
Дата
Тема урока
01.09. Вводный урок.
Что мы знаем о
слове
02.09 Что мы знаем о
тексте. Входная
комплексная
работа по
сформированн
ости УУД
05.09 Что мы знаем о
тексте
Тип
урока
Комби
ниро
ванный
урок.
Основные виды
учебной
деятельности
Знакомство уча
щихся с новым
учебником;повто
рение и закрепление
полученных ранее
знаний о тексте и
предложении как
единице речи.
Планируемые
предметные
результаты
Вычитывать информацию из
иллюстраций, с обложки и ог
лавления; прогнозировать со
держание и виды работы по
учебнику.
УПЗиУт Составление уст
УПЗиУ Чтение текстов
ного рассказа «Что
я знаю о тексте»;
сопоставление со
держания своего
рассказа и расска
зов одноклас
сников.
учебника. Состав
ление простого
плана небольшого
текста. Списыва
ние текста с выде
лением изученных
орфограмм.
Называть отличительные при
знаки слова, предложения, тек
ста. Отличать текст от набора
предложений, записанных как
текст. Составлять предложения
из набора слов. Исправлять
деформированные предложения.
Читать художественные тексты
учебника, осмысливая их до
чтения, во время чтения и по
сле. Видеть в словах изученные
орфограммы и другие
«опасные» для написания места;
графически обозначать выбор
тех или иных написаний.
Универсальные
учебные действия
Личностные
результаты
Самостоятельно форму
лировать тему и цели уро
ка; составлять план ре
шения учебной проблемы
совместно с учителем.
Работать по плану, сверяя
свои действия с целью,
корректировать свою дея
тельность.
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать дру
гих, пытаться принимать
иную точку зрения, быть
готовым корректировать
свою точку зрения.
Выполнять универсальные
логические действия:
анализ, обобщение, синтез;
устанавливать аналогии и
причинноследственные
связи.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Испытывать интерес к
письму, к созданию собст
венных текстов, к пись
менной форме общения;
интерес к изучению языка. 4
5
6
7
8
06.09 Что мы знаем о
слове, предло
жении, тексте
УОиСЗ Обобщение знаний о
предложении,
правилах оформле
ния предложений на
письме. Делить
текст на предложе
ния; выбор подхо
дящей к предложе
нию схемы.
07.09 По каким при
знакам можно
обнаружить
орфограммы в
словах и между
словами
УПЗиУ Запись слов с изу
ченными орфо
граммами. Объяс
нение выбора на
писания слов.
08.09 Повторяем
изученные
орфограммы, их
графическое
обозначение
УПЗиУ Запись слов с изу
ченными орфо
граммами. Объяс
нение выбора на
писания слов.
Делить текст на части с опорой
на абзацы, озаглавливать части
текста; составлять простой
план. Находить и исправлять
орфографические ошибки, ра
ботать по алгоритму. Состав
лять схемы простого предло
жения, соотносить предложение
и схему к нему.
Классифицировать изученные
орфограммы (буквенные  не
буквенные; буквы гласных, бук
вы согласных, буквы ъ и ь).
Видеть в словах изученные
орфограммы; графически обо
значать выбор тех или иных
написаний; писать слова с изу
ченными непроверяемыми на
писаниями; писать текст под
диктовку. Группировать слова с
изученными орфограммами.
09.09 Повторяем
изученные
орфограммы
УКЗ
Запись текста под
диктовку, выделе
ние изученных ор
фограмм. Объяс
нение выбора на
писания слов.
Записывать под диктовку учи
теля текст (50 слов) с соблюде
нием всех изученных правил;
разбирать слово по составу,
выполнять фонетический разбор
слова.
12.09 Развитие умения
писать слова с
изученными
орфограммами,
графически обо
значать орфо
граммы
УПЗиУ Наблюдение за
написанием слов.
Нахождение по оп
ределённым при
знакам изучаемых
орфограмм в сло
вах. Обозначение
графического вы
бора написания.
Графически обозначать выбор
написания. Находить и исправ
лять орфографические ошибки,
работать по алгоритму. Запи
сывать небольшой текст под
диктовку одноклассников, ком
ментировать написанное.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Воспро
изводить и применять пра
вила работы в группе. Кон
тролировать свои действия
при решении познаватель
ной задачи. Оценивать свою
работу на уроке.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Вос
производить и применять
правила работы в группе.
Контролировать свои дей
ствия при решении позна
вательной задачи.
Договариваться и прихо
дить к общему решению в
совместной деятельности;
задавать вопросы. Осу
ществлять решение учеб
ной задачи под руково
дством учителя. Воспро
изводить и применять
правила работы в группе.
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями.
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать дру
гих, пытаться принимать
иную точку зрения, быть
готовым корректировать
свою точку зрения.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности и личностный
смысл учения.
Осознавать и определять
(называть) свои эмоции;
осознавать и определять
эмоции других людей.
Чувствовать красоту и вы
разительность речи,стре
миться к совершенствова
нию собственной речи;
испытывать любовь и ува
жение к Отечеству, его
языку, культуре.
Испытывать интерес к
письму, к письменной
форме общения; интерес к
изучению языка.
Проявлять заинтересо
ванность в приобретении и
расширении знаний и спо
собов действий, творческий
подход к выполнению
заданий. 9
13.09 Входной
контрольный
диктант
УКЗ
Запись текста под
диктовку, выделе
ние изученных ор
фограмм. Объяс
нение выбора на
писания слов.
Записывать под диктовку учи
теля текст (50 слов) с соблюде
нием всех изученных правил;
разбирать слово по составу,
выполнять фонетический разбор
слова.
10
14.09 Развитие умения
писать заглавную
букву в словах
Комби
ниро
ванный
урок.
Списывание печат
ного текста. Выде
ление изученных
орфограмм, гра
фическое обозна
чение выбора на
писания.
Без ошибок списывать текст,
находить «опасные места» в
слове, находить корень в слове,
подбирать однокоренные слова,
графически обозначать
орфограммы.
11
12
13
15.09 Правописание
большой буквы в
словах. Повто
рение алфавита.
Проверочное
списывание
16.09 Повторение
понятий «корень
слова»,
«однокоренные
слова»
УПЗиУ Письмо под дик
товку. Различение
имен собственных и
нарицательных в
письменной и уст
ной речи.
Знакомство с поня
тием «чередование
согласных звуков в
корне». Выделение
значимых частей
слова (корень).
Комби
ниро
ванный
урок.
19.09 Однокоренные
слова с чере
дующимися
согласными
звуками в корне
Комби
ниро
ванный
урок.
Наблюдение за
словами с изучае
мыми орфограм
мами, установле
ние несоответствие
произношения и
написания.
Распознавать имена собственные
в тексте. Делить текст на
предложения. Записывать слова
в алфавитном порядке, вос
производить алфавит.
Находить корень в группе одно
коренных слов, аргументировать
правильность выбора. Понимать,
что для правильного написания
слов целесообразно подбирать
однокоренные слова, в том
числе в словах с че
редующимися согласными в
корне.
Находить в словах изученные
орфограммы по их познава
тельным признакам, правильно
писать слова, графически объ
яснять выбор написаний, нахо
дить и исправлять орфографи
ческие ошибки.
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями.
Определять цели учебной
деятельности с помощью
учителя и самостоятельно.
Вносить необходимые
дополнения,исправления в
свою работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Вос
производить и применять
правила работы в группе.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Участвовать в «открытии»
и формулировании
орфографических правил,
работать в группе (паре),
представлять результат
работы в виде текста,
схемы, опорных сигналов.
Испытывать интерес к
письму, к письменной
форме общения; интерес к
изучению языка.
Сопоставлять собственную
оценку своей деятельности
с оценкой товарищей,
учителя. Стремиться
открывать новое знание.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Сопоставлять собственную
оценку своей деятельности
с оценкой товарищей,
учителя. Стремиться
открывать новое знание. 14
20.09 Контрольный
диктант № 1
УКЗ
Запись текста под
диктовку, выделе
ние изученных ор
фограмм. Объяс
нение выбора на
писания слов.
Записывать под диктовку учи
теля текст (50 слов) с соблюде
нием всех изученных правил;
разбирать слово по составу,
выполнять фонетический разбор
слова.
15
16
17
18
21.09 Работа над
ошибками.
Творческая ра
бота. Составле
ние связного
текста из де
формированных
предложений.
22.09 Правописание
проверяемых
согласных в кор
не слова (на
конце и в сере
дине слова)
УРР
Комби
ниро
ванный
урок.
23.09 Правописание
проверяемых
согласных в
корне слова
Комби
ниро
ванный
урок.
26.09 Развитие умения
видеть изученную
орфограмму в
слове, правильно
писать слова и
графически
обозначать
орфограмму
Составление связ
ного текста из де
формированных
предложений. За
пись слов с изу
ченными орфо
граммами.
Составление    связ
ного текста  из де
формированных
предложений.
Наблюдение за сло
вами с чередующи
мися согласными в
корне. Письмо под
диктовку.
Упражнение в напи
сании слов с изу
ченной орфограм
мой, группировка
слов в зависимости
от имеющихся в них
орфограмм.
писании слов с
изученной орфо
граммой, группи
ровка слов в зави
симости от имею
щихся в них орфо
грамм.
Работать с деформированными
предложениями; писать не
большие связные тексты по
опорным словам;письменно
пересказывать текст.
Обнаруживать чередующиеся
согласные звуки в корне одно
коренных слов, выделять эти
корни. Составлять связный
текст из деформированных
предложений.
Подбирать проверочное слово и
обосновывать написание прове
ряемого слова; объяснять пра
вильность написания в случаях,
если допущена ошибка; подби
рать примеры для изученных
орфографических правил.
Применять правило написания
парных звонких и глухих со
гласных; подбирать однокорен
ные слова, в том числе с чере
дующимися согласными в кор
не; находить в слове корень
путем подбора и сопоставления
однокоренных слов.
УПЗиУ Упражнение в на
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями.
Оформлять свои мысли в
устной и письменной форме
с учётом речевой ситуации;
адекватно использовать
речевые средства для ре
шения различных коммуни
кативных задач.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать
на вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
ровать на них.
Выполнять универсальные
логические действия:
анализ, обобщение, синтез;
устанавливать аналогии и
причинноследственные
связи.
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать дру
гих, пытаться принимать
иную точку зрения, быть
готовым корректировать
свою точку зрения.
Испытывать интерес к
письму, к письменной
форме общения; интерес к
изучению языка.
Осознавать и определять
(называть) свои эмоции;
осознавать и определять
эмоции других людей; со
чувствовать другим лю
дям, сопереживать.
Сопоставлять собственную
оценку своей деятельности
с оценкой учителя.
Стремиться открывать
новое знание, новые
способы действия.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности и личностный
смысл учения.
Проявлять заинтересо
ванность в приобретении и
расширении знаний и спо
собов действий, творческий
подход к выполнению
заданий. 19
27.09 Проверочная
работа № 1.
20
28.09 Понятие об уд
военных соглас
ных буквах
УПиКЗ Проверка уровня
усвоения учащи
мися изученного
материала, умения
применять полу
ченные знания.
Обобщение и за
крепление знаний
учащихся.
УОНМ Запись слов с изу
ченными орфо
граммами. Наблю
дение над словами с
удвоенными со
гласными. Объяс
нение выбора на
писания слов.
Применять правило написания
парных звонких и глухих со
гласных; подбирать однокорен
ные слова, в том числе с чере
дующимися согласными в кор
не; находить в слове корень
путем подбора и сопоставления
однокоренных слов.
Осознавать, что удвоенная бу
ква согласного обозначает один
долгий звук, отражать это при
фонетическом разборе слова.
Правильно переносить слова с
удвоенной орфограммой.
21
29.09 Правописание
слов с удвоен
ными согласны
ми в корне
Комби
ниро
ванный
урок.
22
30.09 Правописание
слов с удвоен
ными согласны
ми в корне
Комби
ниро
ванный
урок.
Писать слова с удвоенными
согласными; писать под дик
товку учителя с соблюдением
орфографических норм, знако
мым учащимся; проводить зву
кобуквенный анализ слова.
Писать слова с удвоенными
согласными; писать под дик
товку учителя с соблюдением
орфографических норм, знако
мых учащимся; проводить зву
кобуквенный анализ слова.
Наблюдение за
написанием слов.
Нахождение по оп
ределённым при
знакам изучаемых
орфограмм в сло
вах. Обозначение
графического вы
бора написания.
Наблюдение за
написанием слов.
Нахождение по оп
ределённым при
знакам изучаемых
орфограмм в сло
вах. Обозначение
графического вы
бора написания.
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать
на вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
ровать на них. Осуществ
лять решение учебной
задачи под руководством
учителя.
Воспроизводить и приме
нять правила работы в
группе. Контролировать
свои действия при реше
нии познавательной задачи.
Оценивать свою работу на
уроке.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться русским
языком, грамотно говорить
и писать.
Чувствовать красоту и вы
разительность речи, стре
миться к совершенствова
нию собственной речи;
испытывать любовь и ува
жение к Отечеству, его
языку, культуре.
Сопоставлять собственную
оценку своей деятельности
с оценкой учителя.
Стремиться открывать
новое знание, новые
способы действия. 23
03.10 Правописание
слов с удвоен
ными согласны
ми в корне. Р/р.
Творческая
работа
УПЗиУ Запись слов с изу
ченными орфо
граммами. Состав
ление и запись тек
ста на заданную
тему с соблюдением
всех изученных
правил.
Писать сочинение по опорным
словам с изученными орфо
граммами. Составлять текст по
вопросам, точно употреблять
слова в речи; на практике при
менять изученные орфографи
ческие правила.
24
04.10 Повторение.
Проверочная
работа № 2
УПиКЗ Проверка уровня
усвоения учащи
мися изученного
материала, умения
применять полу
ченные знания.
Обобщение и за
крепление знаний
учащихся.
Правильно переносить слова с
удвоенной согласной, приводить
собственные примеры слов с
удвоенной согласной; составлять
небольшой текст с
предложенными словами, нахо
дить и справлять ошибки в тек
сте, объяснять написание слов с
удвоенными согласными.
Оформлять свои мысли в
устной и письменной
форме с учётом речевой
ситуации; адекватно ис
пользовать речевые сред
ства для решения различ
ных коммуникативных за
дач; владеть монологиче
ской формой речи.
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями. Оценивать свою
работу на уроке.
25
26
05.10 Наблюдение за
словами с не
произносимыми
согласными в
корне
Комби
ниро
ванный
урок.
06.10 Правило напи
сания букв,
обозначающих
непроизносимые
согласные звуки
в корне
Комби
ниро
ванный
урок.
Наблюдение за
словами с непро
износимыми со
гласными в корне.
Объяснение напи
сания слов с изу
ченными орфо
граммами.
Наблюдение за
написанием слов.
Нахождение по оп
ределённым при
знакам изучаемых
орфограмм в сло
вах. Обозначение
графического вы
бора написания.
Воспроизводить правило про
верки проверяемых согласных в
корне слова. Подбирать
однокоренные слова; обозначать
на письме непроизносимые
согласные звуки; писать слова с
непроизносимыми словами в
корне слова.
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать дру
гих, пытаться принимать
иную точку зрения, быть
готовым корректировать
свою точку зрения.
Подбирать проверочное слово и
обосновывать написание
проверяемого слова; объяснять
правильность написания в слу
чаях, если допущена ошибка;
подбирать примеры для изу
ченных орфографических
правил.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи(на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Испытывать интерес к
письму, к созданию собст
венных текстов, к пись
менной форме общения;
интерес к изучению языка.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности и личностный
смысл учения.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться русским
языком, грамотно говорить
и писать.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать. 27
7.10
Правописание
непроизносимых
согласных в
корне. Р/р.
Творческая
работа (сочине
ние по опорным
словам)
УПЗиУ Составление и за
пись текста по
опорным словам.
Правильное упот
ребление слов в
письменной речи.
Объяснение выбора
написания слов.
Письменно пересказывать текст
по предварительно со
ставленному плану; правильно
оформлять предложение на
письме, применять знание ор
фографических правил на
практике. Различать провероч
ное и проверяемое слова.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать
на вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
ровать на них.
Проявлять заинтересо
ванность в приобретении и
расширении знаний и спо
собов действий, творческий
подход к выполнению
заданий.
28
29
10.10 Слова, в кото
рых нет непро
износимого со
гласного звука
Комби
ниро
ванный
урок.
Запись слов с изу
ченными орфо
граммами. Наблю
дение за словами, в
которых нет не
произносимого со
гласного звука.
Проводить звукобуквенный
анализ слова с удвоенными
согласными и с непроизноси
мыми согласными в корне. Без
ошибок писать слова, в кото
рых нет непроизносимого со
гласного звука.
11.10 Формулировани
е обобщенноо
правила  право
писания слов с
проверяемыми
согласными в
корне
УОиСЗ Формулирование
обобщенного пра
вила правописания
слов с проверяе
мыми согласными в
корне слова.
Объяснение выбора
написания слов.
Формулировать обобщённое
правило правописания букв,
обозначающих согласные звуки
на конце и в середине слова.
Подбирать однокоренные слова;
обозначать на письме не
произносимые согласные звуки;
писать слова с непроизноси
мыми согласными в корне слова.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Вос
производить и применять
правила работы в группе.
Контролировать свои дей
ствия при решении позна
вательной задачи. Оцени
вать свою работу на уроке.
Оформлять свои мысли в
устной и письменной
форме с учётом речевой
ситуации; адекватно ис
пользовать речевые сред
ства для решения различ
ных коммуникативных за
дач; владеть монологиче
ской и диалогической
формами речи.
Осознавать и определять
(называть) свои эмоции;
осознавать и определять
эмоции других людей; со
чувствовать другим лю
дям, сопереживать.
Чувствовать красоту и вы
разительность речи,стре
миться к совершенствова
нию собственной речи;
испытывать любовь и ува
жение к Отечеству, его
языку, культуре.
30
12.10 Повторение.
Проверочная
работа № 3
УПиКЗ Проверка уровня
усвоения учащи
мися изученного
материала, умения
применять полу
ченные знания.
Обобщение и за
крепление знаний
по изученной теме.
Подбирать однокоренные слова;
обозначать на письме не
произносимые согласные звуки;
писать слова с непроизноси
мыми согласными в корне слова.
Приводить собственные
примеры слов с непроизноси
мыми согласными в корне.
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать. 13.10 Правописание
слов с прове
ряемыми
согласными в
корне
14.10 Правописание
слов с прове
ряемыми
согласными в
корне
31
32
33
17.10 Правописание
безударных
гласных в корне
Комби
ниро
ванный
урок.
УОиСЗ Упражнение в на
писании слов с
проверяемыми со
гласными в корне,
подбор провероч
ных слов. Различе
ние проверочных и
проверяемых слов.
УОиСЗ Упражнение в на
писании слов с
проверяемыми со
гласными в корне,
подбор провероч
ных слов. Различе
ние проверочных и
проверяемых слов.
Подбор провероч
ных слов к словам с
двумя безударными
гласными в корне.
Упражнение в
написании слов с
безударными глас
ными в корне.
Подбирать проверочное слово и
обосновывать написание
проверяемого слова; объяснять
правильность написания в слу
чаях, если допущена ошибка;
подбирать примеры для изу
ченных орфографических
правил.
Подбирать проверочное слово и
обосновывать написание
проверяемого слова; объяснять
правильность написания в слу
чаях, если допущена ошибка;
подбирать примеры для изу
ченных орфографических
правил.
Распознавать слова, которые
нужно проверять, и провероч
ные слова; обосновывать напи
сание гласной буквы в без
ударном слоге; графически
обозначать орфограмму «Без
ударная гласная в корне»;
слышать безударную гласную в
слове.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Вос
производить и применять
правила работы в группе.
Контролировать свои дей
ствия при решении позна
вательной задачи. Оцени
вать свою работу на уроке.
Сопоставлять собственную
оценку своей деятельности
с оценкой товарищей,
учителя. Стремиться
открывать новые способы
действия.
Сопоставлять собственную
оценку своей деятельности
с оценкой товарищей,
учителя. Стремиться
открывать новые способы
действия.
Чувствовать красоту и вы
разительность речи,стре
миться к совершенствова
нию собственной речи.
34
18.10 Контрольный
диктант № 2
УКЗ Проверка уровня
усвоения учащи
мися изученного
материала, умения
применять полу
ченные знания.
Безошибочно писать под дик
товку учителя. Подбирать од
нокоренные слова; обозначать на
письме непроизносимые со
гласные звуки; писать слова с
непроизносимыми согласными в
корне слова.
35
19.10 Работа над
ошибками.
Развитие умения
видеть в словах
орфограммы
УРР
Подбор провероч
ных слов к словам с
двумя безударными
гласными в корне.
Упражнение в
написании слов с
безударными глас
ными в корне.
Распознавать слова, которые
нужно проверять, и проверочные
слова; обосновывать написание
гласной буквы в безударном
слоге; графически обозначать
орфограмму «Безударная
гласная в корне»; слышать
безударную гласную в слове.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Вос
производить и применять
правила работы в группе.
Контролировать свои дей
ствия при решении позна
вательной задачи. Оцени
вать свою работу на уроке.
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Испытывать интерес к
письму, к созданию собст
венных текстов, к пись
менной форме общения;
интерес к изучению языка. 36
37
20.10 Упражнение в
написании слов с
безударными
гласными в
корне слова.Р/р.
Свободный
диктант
Комби
ниро
ванный
урок.
21.10 Упражнение в
написании слов с
безударными
гласными в
корне слова
Комби
ниро
ванный
урок.
Запись слов с изу
ченными орфограм
мами. Запись слов с
изученными орфо
граммами с коммен
тированием. Объяс
нение выбора напи
сания слов.
Наблюдение за
написанием слов.
Нахождение по оп
ределённым при
знакам изучаемых
орфограмм в сло
вах. Обозначение
графического вы
бора написания.
38
24.10 Проверочная
работа № 4
39
25.10 Р/р.
Обучающее
сочинение по
опорным
словам
40
26.10 Контрольный
диктант № 3
УПиКЗ Проверка уровня
усвоения учащи
мися изученного
материала, умения
применять полу
ченные знания.
Обобщение и за
крепление знаний
учащихся.
Составление тек
ста на заданную
тему по опорным
словам. Запись
самостоятельно
придуманного тек
ста, объяснение
правильного напи
сания слов.
УРР
УКЗ Проверка уровня
усвоения учащи
мися изученного
материала, умения
применять полу
ченные знания.
Подбирать проверочное слово и
обосновывать написание прове
ряемого слова; объяснять пра
вильность написания в случаях,
если допущена ошибка; подби
рать примеры для изученных
орфографических правил.
Анализировать, сравнивать,
группировать, устанавливать
причинноследственные
связи (на доступном уровне).
Осознавать способы и
приёмы действий при
решении учебных задач.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Подбирать проверочное слово и
обосновывать написание
проверяемого слова; объяснять
правильность написания в слу
чаях, если допущена ошибка;
подбирать примеры для
изученных орфографических
правил.
Ставить ударение в словах,
выделять корень. Из предло
женных слов выбирать только
те, в которых две безударные
гласные в корне, обозначать
орфограмму в словах, приво
дить примеры слов с прове
ряемыми и непроверяемыми
гласными в корне.
Правильно оформлять предло
жения на письме, делить само
стоятельно составленный текст
на смысловые части и оформ
лять абзацы. Без ошибок писать
слова с изученными орфо
граммами, правильно исполь
зовать различные части речи в
тексте.
Без ошибок записывать текст под
диктовку учителя с соблюдением
всех изученных норм орфографии
и пунктуации. Обозначать
изученные орфограммы, находить
и исправлять ошибки.
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать дру
гих, пытаться принимать
иную точку зрения, быть
готовым корректировать
свою точку зрения.
Сопоставлять собственную
оценку своей деятельности
с оценкой товарищей,
учителя. Стремиться
открывать новые способы
действия.
Выполнять универсальные
логические действия: ана
лиз, обобщение, синтез;
устанавливать аналогии и
причинноследственные
связи. Осуществлять ре
шение учебной задачи под
руководством учителя.
Оформлять свои мысли в
устной и письменной форме
с учётом речевой ситуации;
адекватно использовать
речевые средства для ре
шения различных коммуни
кативных задач; владеть
монологической и диалоги
ческой формами речи.
В диалоге с учителем выра
батывать критерии оценки и
определять степень успеш
ности своей работы и работы
других в соответствии с
этими критериями.
Сопоставлять собственную
оценку своей деятельности
с оценкой товарищей,
учителя. Стремиться
открывать новое знание,
новые способы действия.
Испытывать интерес к
письму, к созданию собст
венных текстов, к пись
менной форме общения;
интерес к изучению языка.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком. УОНМ Знакомство с поня
41
27.10 Работа над
ошибками.
Знакомство с
понятием
«Сложные слова»
42
28.10 Соединительные
гласные о и е в
сложных словах
Комби
ниро
ванный
урок.
43
7.11 Образование
сложных слов
УОиСЗ Наблюдение над
тиями «соедини
тельная гласная»,
«сложное слово».
Запись слов с изу
ченными орфо
граммами. Нахож
дение сложных слов
в тексте.
Наблюдение над
написанием сложных
слов. Письмо с ком
ментированием, раз
бор слов по составу.
образованием
сложных слов.
Письмо с комменти
рованием и под дик
товку учителя, раз
бор слов по составу.
Объяснение выбора
написания слов.
Наблюдение над
написанием сложных
слов. Письмо с ком
ментированием, раз
бор слов по составу.
Находить в предложении (тек
сте) сложные слова путём вы
деления двух корней и соеди
нительной буквы о (е). Записы
вать без ошибок сложные слова
под диктовку учителя.
Выделять два корня в сложных
словах; разбирать слова по со
ставу; применять на практике
правило написания сложных слов
с соединительной гласной.
Осознавать лексическое значе
ние сложного слова, которое
складывается из значения двух
корней. Выделять два корня в
сложных словах; разбирать
слова по составу; применять на
практике правило написания
сложных слов с соединительной
гласной.
Выделять два корня в сложных
словах; разбирать слова по со
ставу; применять на практике
правило написания сложных слов
с соединительной гласной.
Осознавать лексическое значе
ние сложного слова, которое
складывается из значения двух
корней.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Вос
производить и применять
правила работы в группе.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать
на вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
ровать на них.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Вос
производить и применять
правила работы в группе.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком.
Сопоставлять собственную
оценку своей деятельности
с оценкой товарищей,
учителя. Стремиться
открывать новое знание.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком.
Сопоставлять собственную
оценку своей деятельности
с оценкой товарищей,
учителя.
44
08.11 Соединительные
гласные о и е в
сложных словах.
Комби
ниро
ванный
урок.
45
09.11 Образование
сложных слов
УОиСЗ Наблюдение над
образованием
сложных слов. 46
47
48
49
Комби
ниро
ванный
урок.
10.11 Сложные слова:
имена сущест
вительные, имена
прилагательные,
их использование
в речи дя
характеристики
людей
Наблюдение над
использованием в
речи сложных слов
имен существи
тельных и имен
прилагательных для
характеристики
людей. Объяснение
выбора написания
слов.
Грамотно употреблять сущест
вительные и прилагательные в
речи; правильно писать сложные
слова; писать слова под диктовку
учителя, применяя изученные
нормы письменной речи. Распо
знавать существительные и
прилагательные. Читать художе
ственные тексты учебника, ос
мысливая их до чтения, во время
чтения и после.
11.11 Р/р. Свободный
диктант по теме
«Употребление в
речи и правопи
сание сложных
слов»
14.11 Употребление в
речи и правопи
сание сложных
слов
15.11 Проверочная
работа № 5 по
теме: «Сложные
слова и их
правописание»
УПЗиУ Использование в
УПЗиУ Использование в
речи сложных слов
разных тематиче
ских групп, в том
числе характери
зующих человека
(внешность,
характер).
речи сложных слов
разных тематиче
ских групп, в том
числе характери
зующих человека
(внешность,
характер).
УПиКЗ Проверка уровня
усвоения учащи
мися изученного
материала, умения
применять полу
ченные знания.
Обобщение и за
крепление знаний
учащихся.
Грамотно употреблять сущест
вительные и прилагательные в
речи; правильно писать сложные
слова; писать слова под диктовку
учителя, применяя изученные
нормы письменной речи.
Распознавать существительные и
прилагательные.
Грамотно употреблять сущест
вительные и прилагательные в
речи; правильно писать сложные
слова; писать слова под диктовку
учителя, применяя изученные
нормы письменной речи.
Распознавать существительные и
прилагательные.
Выделять соединительные
гласные в сложных словах,
правильно записывать сложные
слова, приводить собственные
примеры сложных слов с
предложенными корнями, со
ставлять сложные слова (су
ществительные и прилагатель
ные) по значению слова.
Оценивать собственную
успешность выполнения
заданий. Строить логиче
ские рассуждения,исполь
зовать обобщенные способы
и приёмы действий.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Воспро
изводить и применять пра
вила работы в группе. Кон
тролировать свои действия
при решении познавательной
задачи.
Анализировать, сравнивать,
группировать, уста
навливать причинно
следственные связи(на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Анализировать, сравнивать,
группировать, уста
навливать причинно
следственные связи(на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями.
Осознавать и определять
(называть) свои эмоции;
осознавать и определять
эмоции других людей; со
чувствовать другим лю
дям, сопереживать. При
нимать социальную роль
обучающегося.
Положительно относиться
к учению, проявлять жела
ние умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Положительно относиться
к учению, проявлять жела
ние умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать. 50
51
52
16.11 Приставка, ее
роль в слове
(повторение).
Различение
приставок и
предлогов
17.11 Правописание
безударных
гласных в
приставках
18.11 Правописание
безударных
гласных в
приставках
53
21.11 Приставки прои
пра, по и па,
их правописание
^УОНМ Нахождение в сло
вах корня, суффик
сов, приставок.
Различение омо
нимичных приста
вок и предлогов.
УОНМ Упражнение в на
писании и коммен
тировании слов с
безударной гласной
в приставках.
Разбор слов по
составу.
Наблюдение за
написанием слов.
Нахождение по оп
ределённым при
знакам изучаемых
орфограмм в сло
вах. Обозначение
графического вы
бора написания.
УОНМ Уточнение пред
Комби
ниро
ванный
урок.
ставлений учащихся
о значении при
ставки в словооб
разовании. Развитие
умения выделять
приставку в словах,
графически верно её
обозначать.
Объяснять слитное и раздельное
написание (по  это приставка,
так как ... поэтому пишется
слитно; по  это предлог, так
как ... поэтому пишется
раздельно; это орфограмма
пробел).
Выделять приставку в словах, гра
фически верно её обозначать; со
относить слово и схему слова;
подбирать слова, в которых встре
чается одна и та же приставка;
видеть в речи слова с пристав
ками, слова с предлогами.
Выделять приставку в словах,
графически верно её обозна
чать; соотносить слово и схему
слова; подбирать слова, в ко
торых встречается одна и та же
приставка; видеть в речи слова с
приставками, слова с предло
гами.
Различать приставки по и па,
про и пра. Выделять приставку
в словах, графически верно её
обозначать; соотносить слово и
схему слова; подбирать слова, в
которых встречается одна и та
же приставка; находить
значимые части слова.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Контро
лировать свои действия при
решении познавательной
задачи. Оценивать свою
работу на уроке.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Контро
лировать свои действия при
решении познавательной
задачи. Оценивать свою
работу на уроке.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать на
вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
ровать на них.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Вос
производить и применять
правила работы в группе.
Контролировать свои дей
ствия при решении позна
вательной задачи. Оцени
вать свою работу на уроке.
Чувствовать красоту и вы
разительность речи,стре
миться к совершенствова
нию собственной речи.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности и личност
ный смысл учения.
54
22.11 Почему появля
ется удвоенная
согласная буква на
стыке приставки и
корня
УОНМ Наблюдение случаев
написания слов с
удвоенными
согласными на
стыке приставки и
корня. Разбор слов
по составу.
Различать и правильно писать
слова с удвоенной буквой со
гласного в корне и на стыке
приставки и корня; иметь пред
ставление о значении приставок
в словообразовании; ана
лизировать состав слова; отли
чать приставки от предлогов.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи(на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать. 23.11 Различение и
правописание слов
с удвоенной
согласной в корне
и на стыке
приставки и корня
Комби
ниро
ванный
урок.
Сравнение слов с
удвоенными со
гласными в корне со
словами с удво
енными согласными
на стыке приставки
и корня. Запись слов
под диктовку и с
комментированием.
Выделять приставку в словах,
графически верно её обозначать;
переносить слова с удвоенной
согласной; подбирать слова к
предложенным схемам;
разбирать по составу доступные
слова; анализировать состав
слова; отличать приставки от
предлогов.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Вос
производить и применять
правила работы в группе.
Контролировать свои дей
ствия при решении позна
вательной задачи. Оцени
вать свою работу на уроке.
Осознавать и определять
(называть)свои эмоции;
осознавать и определять
эмоции других людей; со
чувствовать другим лю
дям, сопереживать.
55
56
24.11 Звук й и его обо
значение на
письме. Правила
правописания
разделительного ъ
и ь
Комби
ниро
ванный
урок.
Систематизация
знаний учащихся о
твердых и мягких
согласных звуках и
способах обозна
чения мягкости со
гласных на письме.
Обобщение правил
написания слов с
разделительными ъ
и ь.
Анализировать состав слова,
осознанно выбирать раздели
тельный ь или ь, исходя из со
става слова и фонетических
опознавательных признаков.
Делить для переноса слова с
мягким знаком; выполнять фо
нетический разбор слов с мяг
кими согласными; правильно
писать слова с разделитель
ными ъ и ь.
57
25.11 Правописание
слов с ь и ь
58
28.11 Правописание
слов с ь и ь.
Комби
ниро
ванный
урок.
Упражнение в на
писании слов с ъ и
ь. Упражнение в
переносе слов с ь и
ъ. Фонетический
разбор доступных
слов.
УОиСЗ Упражнение в на
писании слов с ъ и
ь. Упражнение в
переносе слов с ь и
ъ. Фонетический
разбор доступных
слов.
Выполнять фонетический раз
бор слов с мягкими согласны
ми; применять на практике изу
ченные правила;правильно
писать слова с разделительными
ъ и ь; правильно их переносить.
Обозначать мягкость согласных
на письме; делить для переноса
слова с мягким знаком; вы
полнять фонетический разбор
слов с мягкими согласными;
правильно писать слова с раз
делительными ъ и ь, правильно
их переносить.
Выполнять универсальные
логические действия: ана
лиз, обобщение, синтез;
устанавливать аналогии и
причинноследственные
связи. Осуществлять ре
шение учебной задачи под
руководством учителя.
Воспроизводить и приме
нять правила работы в
группе.
Оценивать собственную
успешность выполнения
заданий. Строить логиче
ские рассуждения,ис
пользовать обобщенные
способы и приёмы
действий.
Оценивать собственную
успешность выполнения
заданий. Строить логиче
ские рассуждения. Контро
лировать свои действия при
решении познавательной
задачи. Оценивать свою
работу на уроке.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности и личностный
смысл учения. 59
60
61
62
29.12 Проверочная
работа № 6 по
теме «Правила
правописания
разделительного
ъ и ь»
30.11 Упражнение в
написании слов с
разделительными
ъ и ь. Свободный
диктант
01.12 Контрольный
диктант № 4
потеме
«Правила
правописания
разделительного
ъ и ь»
02.12 Понятие об
окончании и
основе слова
63
05.12 Развитие умения
находить окон
чание в слове
УПиКЗ Проверка уровня
усвоения учащи
мися изученного
материала, умения
применять полу
ченные знания.
Обобщение и за
крепление знаний
учащихся.
УПЗиУ Наблюдение за
написанием слов.
Нахождение по оп
ределённым при
знакам изучаемых
орфограмм в сло
вах. Обозначение
графического вы
бора написания.
Проверка уровня
усвоения учащи
мися изученного
материала, умения
применять полу
ченные знания.
УКЗ
УОНМ Разбор слов по со
ставу. Упражнение
в определении
окончаний в словах.
Подбор одно
коренных слов.
Сравнение и анализ
состава слова.
Систематизация
представлений
учащихся о роли
окончания в слове.
Упражнение в вы
делении основы и
окончаний в словах.
Подбор одно
коренных слов.
Сравнение и анализ
состава слова.
Комби
ниро
ванный
урок.
Видеть в словах приставки;
объяснять правильность напи
сания в случаях, если допущена
ошибка; подбирать примеры для
изученных орфографических
правил; правильно писать слова
с приставками, образовывать
слова с приставками.
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями.
Обозначать мягкость согласных
на письме; делить для переноса
слова с мягким знаком; вы
полнять фонетический разбор
слов с мягкими согласными;
правильно писать слова с раз
делительными ь и ь, правильно
их переносить.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе.
Без ошибок записывать текст под
диктовку учителя с соблюдением
всех изученных норм орфографии
и пунктуации. Обозначать
изученные орфограммы, находить
и исправлять ошибки.
В диалоге с учителем выра
батывать критерии оценки и
определять степень успеш
ности своей работы и работы
других в соответствии с
этими критериями.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности.
Называть части слова; опреде
лять их роль в слове; состав
лять схему слова; находить
схемы к предложенным учите
лем словам, проводить разбор
слов по составу; подбирать од
нокоренные слова; изменять
форму слова.
Называть части слова; опреде
лять их роль в слове; состав
лять схему слова; находить
схемы к предложенным учите
лем словам, проводить разбор
слов по составу; подбирать од
нокоренные слова; изменять
форму слова. Писать слова с
изученными орфограммами.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Вос
производить и применять
правила работы в группе.
Контролировать свои дей
ствия при решении позна
вательной задачи.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать
на вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
ровать на них.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Осознавать и определять
(называть) свои эмоции;
осознавать и определять
эмоции других людей; со
чувствовать другим лю
дям, сопереживать. 64
06.12 Как найти в
слове основу
65
07.12 Развитие умения
находить в слове
окончание и
основу
66
08.12 Суффикс и его
роль в слове
УОНМ Упражнение в вы
делении основы и
окончаний в сло
вах. Подбор одно
коренных слов.
Сравнение и анализ
состава слова.
УПЗиУ Упражнение в вы
делении основы и
окончаний в сло
вах. Подбор одно
коренных слов.
Сравнение и анализ
состава слова.
Комби
ниро
ванный
урок.
Систематизация
представлений
учащихся о роли
суффикса в слове.
Упражнение в вы
делении суффик
сов в словах. Под
бор однокоренных
слов.
67
09.12 Развитие умения
находить в слове
суффикс
УПЗиУ Обобщение и сис
тематизация знаний
о частях слова.
68
12.12. Обобщение и
систематизация
знаний о частях
речи. Словарный
диктант
УПЗиУ Обобщение и сис
тематизация знаний
о частях слова.
Выделять в слове окончание и
основу, действовать по алго
ритму; проводить разбор слов
по составу; подбирать одноко
ренные слова; сравнивать,
анализировать состав слова.
Участвовать в открытии
нового знания о составе
слова, работать в группе,
участвовать в учебном
диалоге, сотрудничать с
одноклассниками.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Находить окончание и основу в
слове; проводить разбор слов по
составу; подбирать одноко
ренные слова; сравнивать,
анализировать состав слова.
Соотносить слово со схемой,
приводить примеры слов к
предложенным учителем
схемам.
Выделять суффикс в словах,
графически верно его обозна
чать; соотносить слово и схему
слова; подбирать слова, в ко
торых встречается один и тот
же суффикс; образовывать с
помощью суффиксов новые
слова.
Выделять суффикс в словах,
графически верно его обозна
чать; соотносить слово и схему
слова; подбирать слова, в ко
торых встречается один и тот
же суффикс; образовывать с
помощью суффиксов новые
слова.
Выделять суффикс в словах,
графически верно его обозна
чать; соотносить слово и схему
слова; подбирать слова, в ко
торых встречается один и тот
же суффикс; образовывать с
помощью суффиксов новые
слова.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Вос
производить и применять
правила работы в группе.
Контролировать свои дей
ствия при решении позна
вательной задачи. Оцени
вать свою работу на уроке.
Оценивать собственную
успешность выполнения
заданий. Строить логиче
ские рассуждения,ис
пользовать обобщенные
способы действий.
Оценивать собственную
успешность выполнения
заданий. Строить логиче
ские рассуждения,ис
пользовать обобщенные
способы действий. 13.12 Администрати
вная
контрольная
работа за 1
полугодие
УКЗ
Выполнение зада
ний проверочной
работы по ранее
изученным темам.
Различать формы одного и того
же слова и однокоренные слова;
разбирать слова по составу;
определение правильно разо
бранного по составу слова; со
отнесение слова и схемы.
69
70
14.12 Составление слов
по схемам.
Порядок разбора
слова по составу
УОНМ Систематизация
представлений
учащихся о частях
слова. Подбор од
нокоренных слов.
Сравнение и анализ
состава слов.
Упражнение в раз
боре слова по со
ставу.
Списывание печат
ного текста. Выде
ление изученных
орфограмм, гра
фическое обозна
чение выбора на
писания.
Сравнивать, анализировать
состав слова; применять алго
ритм разбора слов по составу;
разбирать по составу доступ
ные слова; правильно писать
слова с непроверяемыми без
ударными гласными в корне,
имена собственные, слова с
удвоенной согласной.
Без ошибок списывать текст,
находить «опасные места» в
слове, находить корень в слове,
подбирать однокоренные слова,
графически обозначать
орфограммы.
Сравнивать, анализировать
состав слова; применять алго
ритм разбора слов по составу;
разбирать по составу доступ
ные слова.
Сравнивать, анализировать
состав слова; применять алго
ритм разбора слов по составу;
разбирать по составу доступ
ные слова.
71
15.12 Контрольное
списывание
УКЗ
72
16.12 Упражнение в
разборе слова по
составу
УПЗиУ Упражнение в раз
боре слова по со
ставу.
73
19.12 Проверочная
работа № 7
УПЗиУ Упражнение в раз
боре слова по со
ставу.
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями.
Систематизировать знания
о составе слова в виде
схемы, таблицы. Уча
ствовать в работе группы;
распределять работу в
группе; строить речевое
высказывание в устной
форме.
Определять цели учебной
деятельности с помощью
учителя и самостоятельно.
Вносить необходимые
дополнения, исправления в
свою работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать дру
гих, пытаться принимать
иную точку зрения, быть
готовым корректировать
свою точку зрения.
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать дру
гих, пытаться принимать
иную точку зрения, быть
готовым корректировать
свою точку зрения.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности и личност
ный смысл учения.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. Выделять в предложении са
самостоятельными мостоятельные и служебные
Комби Наблюдение за
ниро
ванный и служебными час
урок.
части речи. Составлять в груп
пе обобщённую схему «Части
речи», сопоставлять свой ва
риант с вариантом учебника.
Называть признаки имени су
ществительного как части речи.
74
20.12 Части речи в
русском языке
75
21.12 Определение
имени сущест
вительного
тями речи. Опре
деление частей
речи в тексте.
Группировка слов
по заданному
признаку.
УОНМ Наблюдение за
использованием
имён существи
тельных в речи.
Группировка слов
по заданному
признаку.
76
77
22.12 Роль имени су
ществительного
в речи
23.12 Роль имени су
ществительного
в речи
УРР
УРР
Запись слов с изу
ченными орфо
граммами.
Анализировать текст с пре
имущественным употреблени
ем имён существительных.
Запись слов с изу
ченными орфо
граммами.
Анализировать текст с пре
имущественным употреблени
ем имён существительных.
78
10.01 Р/Р Творческая
УРР
работа
(составление
текста)
Составление текста
С именами
существительными.
Употреблять имена существи
тельные в речи: выполнять
творческую работу – составле
ние текстаописания с помо
щью имён существительных.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи(на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать дру
гих, пытаться принимать
иную точку зрения.
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать дру
гих, пытаться принимать
иную точку зрения.
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать дру
гих, пытаться принимать
иную точку зрения, быть
готовым корректировать
свою точку зрения.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе.
Положительно относиться
к учению, проявлять жела
ние умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Проявлять заинтересо
ванность в приобретении и
расширении знаний и спо
собов действий, творче
ский подход к выполнению
Проявлять заинтересо
ванность в приобретении и
расширении знаний и спо
собов действий, творче
ский подход к выполнению
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения.
79
11.01 Понятие об име
нах существи
тельных оду
шевленных и
неодушевлен
ных
УОНМ Уточнение пред
ставлений учащих
ся об имени суще
ствительном как о
части речи. Груп
пировка слов по
заданному призна
Ставить вопросы к словам; на Участвовать в работе
ходить в предложении сущест
вительные; выделять из пред
ложения словосочетания с од
ним и тем же главным словом;
различать имена существи
тельные, отвечающие на во
Принимать и осваивать
группы; распределять ра
социальную роль обучаю
боту в группе; строить ре щегося, осознавать лично
чевое высказывание в
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
устной форме. Отвечать
на вопросы, задавать их;
собственной учебе.
понимать затруднения 80
81
82
83
84
12.01 Имена сущест
вительные в
речи
ку. Нахождение
существительных в
тексте.
УОНМ Группировка слов
по заданному при
знаку. Нахождение
существительных в
тексте.
просы кто? и что?; объяснять
выбор написания слов с изу
ченными орфограммами.
Ставить вопросы к словам; на
ходить в предложении сущест „
вительные; выделять из пред
ложения словосочетания с од
ним и тем же главным словом.
13.01 Урокобобщение.
«Что мы знаем об
именах суще
ствительных?»
УОиСЗ Составление тек
ста по опорным
вопросам. Группи
ровка слов по за
данному признаку.
16.01 Имена сущест
вительные муж
ского, женского и
среднего рода
17.01 Род  постоян
ный признак
имен существи
тельных
18.01 Окончания имен
существительных
мужского,
женского и
среднего рода
УОНМ Запись слов с изу
ченными орфо
граммами. Группи
ровка имен суще
ствительных по
родам. Наблюдение
над различием
существительных
мужского, женского
и среднего рода.
УОНМ Уточнение грамма
тических признаков
существительного.
Распределение имен
существительных по
группам в зависимо
сти от рода.
УОНМ Выделение окон
чаний имен суще
ствительных. Уп
ражнение в опре
делении рода имен
существительных.
Продуцировать связное выска
зывание на грамматическую
тему («Что я знаю об именах
существительных», «Опираясь
на знания об именах существи
тельных, я умею...»).
Пользоваться приемами распо
знавания рода имен существи
тельных по окончаниям слов;
определять начальную форму
имен существительных; опре
делять род имен существи
тельных; находить и выделять
окончание в слове.
Пользоваться приемами распо
знавания рода имен существи
тельных по окончаниям слов; оп
ределять начальную форму имен
существительных; определять род
имен существительных; находить и
выделять окончание в слове.
Пользоваться приемами распо
знавания рода имен существи
тельных по окончаниям слов;
определять начальную форму
имен существительных; опре
делять род имен существи
тельных; находить и выделять
окончание в слове.
другого, правильно реаги
ровать на них. Оценивать
свою работу на уроке.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Вос
производить и применять
правила работы в группе.
Контролировать свои дей
ствия при решении позна
вательной задачи.
Оформлять свои мысли в
устной и письменной форме
с учётом речевой ситуации;
адекватно использовать
речевые средства для ре
шения различных коммуни
кативных задач.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать
на вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
ровать на них.
Анализировать, сравнивать,
группировать, устанавливать
причинноследственные
связи (на доступном уровне).
Осознавать способы и
приёмы действий при
решении учебных задач.
Осуществлять решение
учебной задачи под руково
дством учителя. Воспроиз
водить и применять правила
работы в группе. Контро
лировать свои действия при
решении познавательной
задачи. Оценивать свою
работу на уроке.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Проявлять заинтересо
ванность в приобретении и
расширении знаний и спо
собов действий, творческий
подход к выполнению
заданий.
Испытывать интерес к
письму, к созданию собст
венных текстов, к пись
менной форме общения;
интерес к изучению языка.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности. 85
19.01 Изменение имен
существительных
по числам
УОНМ Упражнение в из
менении имен су
ществительных по
числам. Знакомство
с именами су
ществительными,
употребляемыми
только в форме
единственного
числа;только в
форме множест
венного числа.
Изменять существительные по
числам, определять начальную
форму имен существительных;
находить и выделять окончание в
слове; определять род имён
существительных; писать слова с
непроверяемыми написаниями.
Писать слова под диктовку и с
комментированием. Определять
существенные признаки имен
существительных.
Выполнять универсальные
логические действия: ана
лиз, обобщение, синтез;
устанавливать аналогии и
лричинноследственные
связи. Воспринимать
учебное задание, выбирать
последовательность
действий, оценивать ход и
результат выполнения.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать. Прини
мать и осваивать соци
альную роль обучающегося.
Изменять существительные по
числам, определять начальную
форму имен существительных;
находить и выделять окончание в
слове; определять род имён
существительных.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Кон
тролировать свои действия
при решении познава
тельной задачи. Оценивать
свою работу на уроке.
Чувствовать красоту и вы
разительность речи,стре
миться к совершенствова
нию собственной речи.
86
87
88
20.01 Образование
множественного
числа имен
существительных
Комби
ниро
ванный
урок.
23.01 Окончания имен
существительных
единственного и
множественного
числа
Комби
ниро
ванный
урок.
24.01 Разбор имени
существительно
го как части речи
Комби
ниро
ванный
урок.
Запись слов с изу
ченными орфо
граммами. Запись
слов под диктовку.
Определение су
щественных при
знаков имен суще
ствительных.
Выделение окон
чаний имен суще
ствительных един
ственного и множе
ственного числа.
Разбор слов по
составу.
Изменять существительные по
числам, определять начальную
форму имен существительных;
находить и выделять окончание в
слове; определять род имён су
ществител ьн ых.
Определение су
щественных при
знаков имен суще
ствительных. Зна
комство с алгорит
мом разбора имени
существительного
как части речи.
Анализировать имена сущест
вительные: называть их грам
матические признаки в опреде
лённой последовательности
(выполнять морфологический
разбор); объяснять правиль
ность написания в случаях, если
допущена ошибка.
Воспринимать учебное
задание, выбирать после
довательность действий,
оценивать ход и результат
выполнения. Строить ло
гические рассуждения,
проводить аналогии.
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать дру
гих, пытаться принимать
иную точку зрения, быть
готовым корректировать
свою точку зрения.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности.
Испытывать интерес к
письму, к созданию собст
венных текстов, к пись
менной форме общения;
интерес к изучению языка. 25.01 Образование
имен существи
тельных с
уменьшительно
ласкательным
значением
26.01 Уменьшительно
ласкательные
формы мужских
и женских имен в
русском языке
27.01 Образование
имен существи
тельных от основ
существительных
и глаголов
УОНМ Образование имен
существительных с
уменьшительно
ласкательным зна
чением. Разбор слов
по составу,
соотнесение слов с
предложенными
схемами.
Уточнение пред
ставлений о значе
нии суффиксов и их
употреблении в
именах людей и
кличках животных.
Запись имен соб
ственных с большой
буквы.
Комби
ниро
ванный
урок.
УПЗиУ Запись слов с изу
ченными орфо
граммами. Упраж
нение в образовании
имен сущест
вительных от основ
существительных и
глаголов.
Образовывать с помощью
суффиксов и употреблять в
речи имена существительные (с
уменьшительноласкательным
значением и др.), осознавать
значимость использования
таких слов для успешного
общения.
Распознавать имена существи
тельные в речи; образовывать
имена существительные с
уменьшительноласкательным
значением; объяснять роль
суффиксов в словообразовании;
проводить морфологический
разбор и разбор по составу имен
существительных.
Распознавать имена существи
тельные в речи; образовывать
имена существительные с
уменьшительноласкательным
значением; объяснять роль
суффиксов в словообразовании;
проводить морфологический
разбор и разбор по составу имен
существительных.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать
на вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
ровать на них.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи(на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Определять цели учебной
деятельности с помощью
учителя и самостоятельно,
находить средства её
осуществления. Строить
речевое высказывание в
устной и письменной
форме.
89
90
91
92
УРР
30.01 Р/р.   Сочинение
сказки   с   испо
льзованием
имен   существи
тельных   с   раз
личными
суф
фиксами
Придумывание и
запись сказки с
различными фор
мами существи
тельных, имеющих
уменьшительно
ласкательное зна
чение.
93
31.01 Разбор имени
существительно
го по составу
Комби
ниро
ванный
урок.
Упражнение в раз
боре слов по со
ставу, соотнесение
слов со схемами.
Сочинять сказку, используя
имена существительные с раз
личными суффиксами. Состав
лять текст по вопросам, точно
употреблять слова в речи;
письменно отвечать на вопросы
по тексту, передавая его
содержание; на практике при
менять изученные орфографи
ческие правила.
Распознавать имена существи
тельные в речи; образовывать
имена существительные; про
водить морфологический разбор
и разбор по составу имен
существительных.
Оформлять свои мысли в
устной и письменной
форме с учётом речевой
ситуации; адекватно ис
пользовать речевые сред
ства для решения различ
ных коммуникативных за
дач; владеть монологиче
ской и диалогической
формами речи.
Выполнять универсальные
логические действия: ана
лиз, обобщение, синтез;
устанавливать аналогии и
причинноследственные
связи.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Испытывать интерес к
письму, к созданию собст
венных текстов, к пись
менной форме общения;
интерес к изучению языка.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе.
Положительно относиться к
учению, желание умело
пользоваться русским
языком, грамотно говорить
и писать.
Чувствовать красоту и вы
разительность речи,стре
миться к совершенствова
нию собственной речи. 94
01.02 Р/р. Обучающее
изложение
«Мурлыка»
УРР
Воспроизведение
прочитанного тек
ста. Запись текста
с соблюдением
всех изученных
норм орфографии
и пунктуации.
УПЗиУ Упражнение в рас
познавании суще
ствительных в уст
ной и письменной
речи,определение
грамматических
признаков имен
существительных.
УПиКЗ Проверка уровня
усвоения учащи
мися изученного
материала, умения
применять полу
ченные знания.
95
02.02 Повторение
96
97
03.02 Повторение.
Проверочная
работа № 8 по
теме
«Употребление
имен
существительн
ых в речи»
06.02 Понятие о
местоимении.
Личные
местоимения
Письменно пересказывать
текстповествование с элемен
тами описания (писать обу
чающее подробное изложение
текста). Составлять текст по
вопросам, точно употреблять
слова в речи; письменно отве
чать на вопросы по тексту, пе
редавая его содержание; на
практике применять изученные
орфографические правила.
Определять грамматические
признаки имён существитель
ных; определять начальную
форму имени существительно
го; группировать имена суще
ствительные по заданному при
знаку.
Оформлять свои мысли в
устной и письменной
форме с учётом речевой
ситуации; адекватно ис
пользовать речевые сред
ства для решения различ
ных коммуникативных за
дач; владеть монологиче
ской и диалогической
формами речи.
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать дру
гих, пытаться принимать
иную точку зрения, быть
готовым корректировать
свою точку зрения.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Находить имена существительные
в тексте; находить имена
существительные среди одноко
ренных слов; образовывать имена
существительные с уменьши
тельноласкательным значением.
В диалоге с учителем выра
батывать критерии оценки и
определять степень успеш
ности своей работы и рабо
ты других в соответствии с
этими критериями.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
УОНМ Выделение место
имений в предло
жениях и текстах.
Наблюдение за
ролью местоиме
ний в речи. Груп
пировка слов по
заданному
признаку.
Отличать местоимения от слов
других частей речи. Заменять в
тексте местоимения именами
существительными и наоборот
(элементы редактирования).
Записывать предложения с
местоимениями под диктовку
учителя.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать на
вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
ровать на них.
Осознавать и определять
(называть) свои эмоции;
осознавать и определять
эмоции других людей; со
чувствовать другим лю
дям, сопереживать. 98
99
100
101
07.02 Местоимения 1,
2иЗлица.
Правописание
предлогов с
местоимениями
Комби
ниро
ванный
урок.
08.02 Разбор
местоимений как
части речи
Комби
ниро
ванный
урок.
Упражнение в
употреблении в речи
местоимений 1,2 и 3
лица. Запись
предложений под
диктовку и с ком
ментированием.
Определение су
щественных при
знаков местоиме
ний. Знакомство с
алгоритмом разбора
местоимения как
части речи.
09.02 Роль личных
местоимений в
речи. Р/р.
Обучающее
сочинение «О
себе»
УРР
Составление и за
пись рассказа о
себе, своих увле
чениях с использо
ванием личных ме
стоимений.
УРР
10.02 Закрепление
знаний о место
имении. Р/р.
Свободный
диктант
«Паучок»
Проверка навыков
правописания двой
ных, непроизноси
мых, безударных,
звонких, глухих со
гласных, предлогов
и приставок. Упраж
нение в использо
вании местоимений в
речи.
Писать предлоги с местоиме
ниями раздельно;находить
личные местоимения в тексте;
заменять имена существитель
ные местоимениями; склонять
личные местоимения; состав
лять предложения с использо
ванием местоимений;правильно
оформлять предложения на
письме.
Проводить морфологический
разбор местоимений; писать
предлоги с местоимениями
раздельно; находить личные
местоимения в тексте; заменять
имена существительные
местоимениями; склонять лич
ные местоимения; составлять
предложения с использованием
местоимений.
Продуцировать текст с исполь
зованием местоимений (сочи
нение «О себе»). Осознавать
роль личных местоимений в
речи. Составлять текст по во
просам, точно употреблять
слова в речи; письменно отве
чать на вопросы по тексту, пе
редавая его содержание; на
практике применять изученные
орфографические правила.
Применять местоимения в уст
ной и письменной речи; со
ставлять и записывать не
большой текст, применяя изу
ченные правила орфографии;
раздельно писать местоимения с
предлогами. Правильно строить
предложения с различными
частями речи.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи(на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Определять цели учебной
деятельности с помощью
учителя и самостоятельно,
находить средства её
осуществления. Строить
речевое высказывание в
устной и письменной
форме.
Оформлять свои мысли в
устной и письменной
форме с учётом речевой
ситуации; адекватно ис
пользовать речевые сред
ства для решения различ
ных коммуникативных за
дач; владеть монологиче
ской и диалогической
формами речи.
Оформлять свои мысли в
устной и письменной
форме с учётом речевой
ситуации; адекватно ис
пользовать речевые сред
ства для решения различ
ных коммуникативных за
дач; владеть монологиче
ской и диалогической
формами речи.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе.
Проявлять заинтересо
ванность в приобретении и
расширении знаний и спо
собов действий, творческий
подход к выполнению
заданий.
Испытывать интерес к
письму, к созданию собст
венных текстов, к пись
менной форме общения;
интерес к изучению языка.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе. 102
13.02 Повторение.
Проверочная
работа № 9 по
теме
«Закрепление
знаний о
местоимении»
103
14.02 Определение
имени прилага
тельного
УПиКЗ Проверка уровня
усвоения учащи
мися изученного
материала, умения
применять полу
ченные знания.
Обобщение и за
крепление знаний
учащихся.
Находить местоимения в тексте,
а также в предложенном наборе
слов; определять изученные
грамматические признаки
местоимений; заменять суще
ствительные местоимениями,
подходящими по смыслу.
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
УОНМ Различение частей
речи. Группировка
слов по заданному
признаку. Уточне
ние роли имен
прилагательных в
речи.
Группировать слова по частям
речи. Находить в тексте имена
прилагательные по вопросу;
распознавать имена прилага
тельные в тексте, устанавли
вать их связь с именами суще
ствительными.
104
15.02 Роль имен
прилагательных в
речи. Связь имен
прилагательных с
именами
существительным
и
Комби
ниро
ванный
урок.
105
16.02 Роль имен
прилагательных в
речи
Комби
ниро
ванный
урок.
Наблюдение за
ролью имён прила
гательных в речи.
Группировка слов
по заданному при
знаку. Составление
словосочетаний с
предложенными
учителем именами
прилагательными.
Упражнение в
употреблении имен
прилагательных в
речи.
Различать имена прилагатель
ные среди других частей речи по
вопросу и значению; согла
совывать имя прилагательное и
имя существительное; со
ставлять словосочетания и
предложения с предложенными
учителем именами прилага
тельными.
Различать имена прилагатель
ные среди других частей речи по
вопросу и значению; согла
совывать имя прилагательное и
имя существительное; со
ставлять словосочетания и
предложения с предложенными
учителем именами прилага
тельными.
Определять цели учебной
деятельности с помощью
учителя и самостоятельно,
находить средства её
осуществления. Строить
речевое высказывание в
устной и письменной
форме.
Воспринимать учебное
задание, выбирать после
довательность действий,
оценивать ход и результат
выполнения. Строить ло
гические рассуждения,
проводить аналогии.
Чувствовать красоту и вы
разительность   речи,   стре
миться   к   совершенствова
нию собственной речи.
Чувствовать красоту и вы
разительность   речи,стре
миться   к   совершенствова
нию собственной речи.
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать дру
гих, пытаться принимать
иную точку зрения, быть
готовым корректировать
свою точку зрения.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе. 106
17.02 Разбор имени
прилагательного
как части речи
Комби
ниро
ванный
урок.
Определение су
щественных при
знаков имен прила
гательных. Знаком
ство с алгоритмом
разбора имени
прилагательного
как части речи.
Называть признаки имени при
лагательного (проводить мор
фологический разбор); согла
совывать имя прилагательное и
имя существительное; со
ставлять словосочетания и
предложения с предложенными
учителем именами прилага
тельными.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать на
вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
ровать на них.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности и личностный
смысл учения.
107
108
109
110
20.02 Окончания имен
прилагательных в
мужском, жен
ском и среднем
роде и во
множественном
числе
УОНМ Наблюдение за
изменением имен
прилагательных
единственного
числа по родам.
21.02 Как проверить
правописание
безударных
гласных в окон
чаниях имен
прилагательных
22.02 Как проверить
правописание
безударных
гласных в окон
чаниях имен
прилагательных
27.02 Развитие умения
писать безудар
ные гласные в
окончаниях имен
прилагательных
Комби
ниро
ванный
урок.
Наблюдение за
изменением имен
прилагательных
единственного
числа по родам.
Комби
ниро
ванный
урок.
Наблюдение за
изменением имен
прилагательных
единственного
числа по родам.
УПЗиУ Запись слов с изу
ченными орфо
граммами. Объяс
нение написания
безударных глас
ных в окончаниях
имен прилага
тельных.
Распознавать имена прилага
тельные в тексте; устанавливать
связь имен прилагательных с
именами существительными,
определять род и число имен
существительных и при
лагательных, правильно писать
родовые окончания, разбирать
прилагательные по составу.
Оценивать собственную
успешность выполнения
заданий. Строить логиче
ские рассуждения, ис
пользовать обобщенные
способы действий. Осу
ществлять решение учеб
ной задачи под руково
дством учителя.
Устанавливать связь имен при
лагательных с именами суще
ствительными; определять род,
число прилагательных; пра
вильно писать родовые окон
чания. Записывать словосоче
тания под диктовку учителя.
Устанавливать связь имен при
лагательных с именами суще
ствительными; определять род,
число прилагательных; пра
вильно писать родовые окон
чания. Записывать словосоче
тания под диктовку учителя.
Устанавливать связь имен при
лагательных с именами суще
ствительными; определять род,
число прилагательных; пра
вильно писать родовые окон
чания. Записывать словосоче
тания под диктовку учителя.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать дру
гих, пытаться принимать
иную точку зрения, быть
готовым корректировать
свою точку зрения.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать. 111
112
113
114
28.02 Развитие умения
писать безудар
ные гласные в
окончаниях имен
прилагательных.
Знакомство с
антонимами.
01.03 Развитие умения
писать безудар
ные гласные в
окончаниях имен
прилагательных.
Знакомство с
антонимами.
02.03 Закрепление
умений писать
слова с изучен
ными орфо
граммами
03.03 Словообразова
ние имен прила
гательных. Р/р.
Сочинение по
опорным сло
восочетаниям
УПЗиУ Запись слов с изу
УПЗиУ Запись слов с изу
ченными орфо
граммами. Объяс
нение написания
безударных глас
ных в окончаниях
имен прилагатель
ных.
ченными орфо
граммами. Объяс
нение написания
безударных глас
ных в окончаниях
имен прилагатель
ных.
УОиСЗ Запись слов с изу
УРР
ченными орфо
граммами с ком
ментированием
выбора правильного
написания.
Запись слов с изу
ченными орфо
граммами. Наблю
дение над спосо
бами образования
имен прилагатель
ных.
115
06.03 Проверочная
работа № 10
по теме
«Словообразов
ание имен
прила
гательных»
УПиКЗ Проверка уровня
усвоения учащи
мися изученного
материала, умения
применять полу
ченные знания.
Обобщение и за
крепление знаний
учащихся.
Подбирать проверочное слово и
обосновывать написание
проверяемого слова; объяснять
правильность написания в слу
чаях, если допущена ошибка;
подбирать примеры для
изученных орфографических
правил.
Подбирать проверочное слово и
обосновывать написание
проверяемого слова; объяснять
правильность написания в слу
чаях, если допущена ошибка;
подбирать примеры для
изученных орфографических
правил.
Проверять написание безудар
ного окончания имени прилага
тельного с помощью вопроса;
объяснять правильность напи
сания в случаях, если допущена
ошибка.
Анализировать текст с пре
имущественным употреблением
имён прилагательных. Различать
текстповествование и текст
описание. Продуцировать текст
описание по опорным словам.
Подбирать антоним к данному
имени прилагательному.
Выделять в предложении сло
восочетания «прил. + сущ.»,
ставить вопрос от имени суще
ствительного к имени прилага
тельному; отличать имена при
лагательные от других частей
речи; анализировать изученные
языковые явления.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать на
вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать на
вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
Определять цели учебной
деятельности с помощью
учителя и самостоятельно,
находить средства её
осуществления. Строить
речевое высказывание в
устной и письменной
Оформлять свои мысли в
устной и письменной
форме с учётом речевой
ситуации; адекватно ис
пользовать речевые сред
ства для решения различ
ных коммуникативных за
дач; владеть монологиче
ской и диалогической
формами речи.
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Испытывать интерес к
письму, к созданию собст
венных текстов, к пись
менной форме общения;
интерес к изучению языка.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать. 116
07.03 Разбор имен
прилагательных
по составу
Комби
ниро
ванный
урок.
Отработка умений
разбирать слова по
составу.
117
09.03 Разбор имен
прилагательных
по составу
Комби
ниро
ванный
урок.
Отработка умений
разбирать слова по
составу.
118
119
10.03 Контрольный
диктант № 5
по теме
«Словообразов
ание имен
прила
гательных»
13.03 Определение
глагола как
части речи
120
14.03 Изменение
глаголов по
временам
УКЗ Проверка уровня
усвоения учащи
мися изученного
материала, умения
применять полу
ченные знания.
УОНМ Наблюдение за
ролью глаголов в
речи. Группировка
слов по заданному
признаку.
Комби
ниро
ванный
урок.
Наблюдение за
употреблением гла
голов будущего, на
стоящего и про
шедшего времени в
речи. Упражнение в
изменении глаголов
по временам.
Разбирать по составу имена при
лагательные; соотносить слова с
предложенными схемами; под
бирать однокоренные слова; об
разовывать имена прилагательные
от существительных; группи
ровать прилагательные с одина
ковыми суффиксами.
Разбирать по составу имена при
лагательные; соотносить слова с
предложенными схемами; под
бирать однокоренные слова; об
разовывать имена прилагательные
от существительных; группи
ровать прилагательные с одина
ковыми суффиксами.
Подбирать проверочное слово и
обосновывать написание прове
ряемого слова; объяснять пра
вильность написания в случаях,
если допущена ошибка; подби
рать примеры для изученных
орфографических правил.
Анализировать текст с пре
имущественным употреблением
глаголов; распознавать глаголы
в тексте; устанавливать их
связь с именами существи
тельными; правильно употреб
лять глаголы в устной и пись
менной речи.
Выделять начальную (неопре
делённую) форму глагола и
преобразовывать глагол в дру
гой форме в начальную. Обра
зовывать и употреблять в речи
глаголы в различных формах
времени.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Воспринимать учебное
задание, выбирать после
довательность действий,
оценивать ход и результат
выполнения. Строить ло
гические рассуждения,
проводить аналогии.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать
на вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого.
Участвовать в проблемном
диалоге, открывать новые
знания о грамматических
признаках глаголов.
Выполнять универсальные
логические действия:
анализ, обобщение, синтез.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности и личност
ный смысл учения.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности и личност
ный смысл учения.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе. 121
15.03 Суффикс л в
глаголах про
шедшего време
ни. Изменение
глаголов про
шедшего времени
по родам
Комби
ниро
ванный
урок.
Запись слов с изу
ченными орфо
граммами. Упраж
нение в изменении
глаголов прошед
шего времени по
родам.
122
16.03 Изменение гла
голов по числам
Комби
ниро
ванный
урок.
Упражнение в из
менении глаголов
по числам. Упот
ребление глаголов в
устной и пись
менной речи.
122
17.03 Употребление
частицы не с
глаголами
Комби
ниро
ванный
урок.
Употребление гла
голов в устной и
письменной речи.
123
20.03 Развитие умения
писать частицу
не с глаголами.
Р/р. Свободный
диктант.
УПЗиУ Запись слов с
изученными
орфограммами.
Выделять суффикс л в форме
прошедшего времени глагола.
Распознавать глаголы; изменять
глаголы по временам, родам,
числам (прошедшее время);
отличать одну форму глагола от
другой по вопросам, суффиксу
л в прошедшем времени;
отличать глагол от других
частей речи; находить глаголы в
тексте.
Выделять начальную (неопре
делённую) форму глагола и
преобразовывать глагол в дру
гой форме в начальную; распо
знавать глаголы и выполнять их
морфологический разбор;
изменять глаголы по временам,
родам, числам (прошедшее
время); отличать одну форму
глагола от другой по вопросам,
суффиксу л в прошедшем
времени; отличать глагол от
других частей речи.
Формулировать правило напи
сания частицы не с глаголами;
раздельно писать частицу не с
глаголами; приводить примеры
глаголов, которые без не не
употребляются; изменять
глаголы по числам, родам и
временам.
Составлять текст по вопросам,
точно употреблять слова в речи;
письменно отвечать на вопросы
по тексту, передавая его
содержание; на практике при
менять изученные орфографи
ческие правила.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать
на вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
ровать на них.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач. Осущест
влять решение учебной
задачи под руководством
учителя. Воспроизводить
и применять правила ра
боты в группе.
Определять цели учебной
деятельности с помощью
учителя и самостоятельно,
находить средства её
осуществления. Строить
речевое высказывание в
устной и письменной
форме.
Оформлять свои мысли в
устной и письменной
форме с учётом речевой
ситуации; адекватно ис
пользовать речевые сред
ства для решения различ
ных коммуникативных за
дач; владеть монологиче
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности и личностный
смысл учения.
Испытывать интерес к
письму, к созданию собст
венных текстов, к пись
менной форме общения;
интерес к изучению языка. 124
21.03 Понятие о неоп
ределенной
форме глагола
УОНМ Уточнение пред
ставлений о неоп
ределенной форме
глагола.
125
126
22.03 Контрольный
диктант № 6
по теме
«Понятие о
неоп
ределенной
форме
глагола»
ределенной
форме глагола
23.03 Понятие о неоп
УКЗ Письмо текста под
диктовку учителя с
соблюдением всех
изученных правил
орфографии и
пунктуации.
УОНМ Уточнение пред
ставлений о неоп
ределенной форме
глагола.
127
24.03 Понятие о неоп
ределенной
форме глагола
УОНМ Уточнение пред
ставлений о неоп
ределенной форме
глагола.
128 03.04 Неопределенная
форма глагола.
Правописание ь в
глаголах неоп
ределенной
формы
Комби
ниро
ванный
урок.
129 04.04 Р/р. Контроль
ное изложение
УРР
Тренировка в напи
сании глаголов и
изменении глаголов
по временам,
числам, родам. На
хождение глаголов
неопределенной
формы в тексте.
Письменный пере
сказ текста. Запись
текста с соблюде
нием всех изучен
ных правил орфо
графии и пунктуа
ции.
Выделять начальную (неопре
делённую) форму глагола и
преобразовывать глагол в дру
гой форме в начальную; изме
нять глаголы по временам, ро
дам (в единственном числе
прошедшего времени) и по
числам.
Без ошибок записывать текст
под диктовку учителя с соблю
дением всех изученных норм
орфографии и пунктуации.
Обозначать изученные орфо
граммы, находить и исправлять
ошибки.
Выделять начальную (неопре
делённую) форму глагола и
преобразовывать глагол в дру
гой форме в начальную; изме
нять глаголы по временам, ро
дам (в единственном числе
прошедшего времени) и по
числам.
Выделять начальную (неопре
делённую) форму глагола и
преобразовывать глагол в дру
гой форме в начальную; изме
нять глаголы по временам, ро
дам (в единственном числе
прошедшего времени) и по
числам.
Подбирать неопределенную
форму к глаголам, употреблен
ным в тексте; задавать вопросы к
словам; употреблять ь после
шипящих на конце глаголов; об
разовывать глаголы настоящего и
будущего времени; раздельно
писать частицу не с глаголами;
Письменно воспроизводить
прочитанный ранее текст; со
ставлять план текста; правильно
оформлять текст на письме.
Чувствовать красоту и вы
разительность речи,стре
миться к совершенствова
нию собственной речи.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Чувствовать красоту и вы
разительность речи,стре
миться к совершенствова
нию собственной речи.
Чувствовать красоту и вы
разительность речи,стре
миться к совершенствова
нию собственной речи.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе.
Испытывать интерес к
письму, к созданию собст
венных текстов, к пись
менной форме общения;
интерес к изучению языка.
Воспринимать учебное
задание, выбирать после
довательность действий,
оценивать ход и результат
выполнения. Строить ло
гические рассуждения,
проводить аналогии.
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями.
Воспринимать учебное
задание, выбирать после
довательность действий,
оценивать ход и результат
выполнения. Строить ло
гические рассуждения,
проводить аналогии.
Воспринимать учебное
задание, выбирать после
довательность действий,
оценивать ход и результат
выполнения. Строить ло
гические рассуждения,
проводить аналогии.
Выполнять универсальные
логические действия: ана
лиз, обобщение, синтез;
устанавливать аналогии и
причинноследственные
связи. Осознавать способы
и приёмы действий при
решении учебных задач.
Оценивать собственную
успешность выполнения
заданий. Строить логиче
ские рассуждения, ис
пользовать обобщенные
способы действий. Кон
тролировать свои действия
при решении познава
тельной задачи. 130
05.04 Образование
форм времени
неопределенной
формы глагола
Комби
ниро
ванный
урок.
Тренировка в напи
сании глаголов и
изменении глаголов
по временам,
числам, родам. На
хождение глаголов
неопределенной
формы в тексте.
131
06.04 Образование
форм времени от
неопределенной
формы глагола.
132 07.04 Разбор глагола
как части речи
133 10.04 Разбор глагола
как части речи
УОНМ Тренировка в напи
сании глаголов и
изменении глаголов
по временам,
числам, родам. На
хождение глаголов
неопределенной
формы в тексте.
УОиСЗ Определение су
щественных при
знаков глаголов.
Знакомство с алго
ритмом разбора
глагола как части
речи. Запись слов с
изученными орфо
граммами.
УОиСЗ Определение су
щественных при
знаков глаголов.
Знакомство с алго
ритмом разбора
глагола как части
речи. Запись слов с
изученными орфо
граммами.
Подбирать неопределенную
форму к глаголам, употреблен
ным в тексте; задавать вопросы
к словам;употреблять ь после
шипящих на конце глаголов;
образовывать глаголы на
стоящего и будущего времени;
правильно употреблять глаголы
в письменной и устной речи.
Подбирать неопределенную
форму к глаголам, употреблен
ным в тексте; задавать вопросы
к словам; употреблять ь после
шипящих на конце глаголов;
образовывать глаголы на
стоящего и будущего времени;
применять на практике изучен
ные орфографические правила;
объяснять выбор написания
слов, требующих проверки.
Выделять глаголы в предло
женном учителем тексте. Оп
ределять изученные граммати
ческие признаки глагола. Со
вместно составлять алгоритм
разбора глагола как части речи.
Выделять глаголы в предло
женном учителем тексте. Оп
ределять изученные граммати
ческие признаки глагола. Со
вместно составлять алгоритм
разбора глагола как части речи.
Определять цели учебной
деятельности с помощью
учителя и самостоятельно,
находить средства её осу
ществления. Строить рече
вое высказывание в устной и
письменной форме. Осу
ществлять решение учебной
задачи под руководством
учителя.
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать других,
пытаться принимать иную
точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку
зрения. Воспроизводить и
применять правила работы в
группе. Контролировать
свои действия при решении
познавательной задачи.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать
на вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
ровать на них.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать
на вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
ровать на них.
Чувствовать красоту и вы
разительность речи,стре
миться к совершенствова
нию собственной речи.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности и личностный
смысл учения. 134 11.04 Проверочная
работа № 11
по теме
«Правописани
е ь в глаголах
неоп
ределенной
формы»
135 12.04 Понятие о
наречии как
части речи
УПиКЗ Проверка уровня
УПиКЗ Наблюдение за
усвоения учащимися
изученного мате
риала, умения при
менять полученные
знания. Обобщение и
закрепление знаний
учащихся.
различной интона
цией при чтении
предложений.
136 13.04 Понятие о
наречии как
части речи
УПиКЗ Наблюдение за
различной интона
цией при чтении
предложений.
137 14.04 Виды предложе
ний по цели вы
сказывания
УОНМ Наблюдение за
различной интона
цией при чтении
предложений.
Подбирать неопределенную
форму к глаголам, употреблен
ным в тексте; задавать вопросы к
словам; употреблять ь после ши
пящих на конце глаголов; обра
зовывать глаголы настоящего и
будущего времени; применять
орфографические правила.
Различать виды предложений по
цели высказывания. Накапливать
опыт постановки логического
ударения; различать слово,
словосочетание и предложение;
правильно оформлять
предложение на письме (большая
буква в начале предложения,
знаки препинания в конце
Различать виды предложений по
цели высказывания. Накапливать
опыт постановки логического
ударения; различать слово,
словосочетание и предложение;
правильно оформлять
предложение на письме (большая
буква в начале предложения,
знаки препинания в конце
Различать виды предложений по
цели высказывания. Накапливать
опыт постановки логического
ударения; различать слово,
словосочетание и предложение;
правильно оформлять
предложение на письме (большая
буква в начале предложения,
знаки препинания в конце
предложения); составлять схемы
предложений; находить грамма
тическую основу предложения.
Определять цели учебной
деятельности с помощью
учителя и самостоятельно,
находить средства её
осуществления. Строить
речевое высказывание в
устной и письменной
форме.
Выполнять универсальные
логические действия: ана
лиз, обобщение, синтез;
устанавливать аналогии и
причинноследственные
связи. Воспринимать
учебное задание, выбирать
последовательность
действий, оценивать ход и
Выполнять универсальные
логические действия: ана
лиз, обобщение, синтез;
устанавливать аналогии и
причинноследственные
связи. Воспринимать
учебное задание, выбирать
последовательность
действий, оценивать ход и
Выполнять универсальные
логические действия: ана
лиз, обобщение, синтез;
устанавливать аналогии и
причинноследственные
связи. Воспринимать
учебное задание, выбирать
последовательность
действий, оценивать ход и
результат выполнения.
Оценивать свою работу на
уроке.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
ложительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать. 138 17.04 Интонация в
предложениях,
различных по
цели высказы
вания. Логиче
ское ударение
Комби
ниро
ванный
урок.
Выразительное
чтение предложе
ний, различных по
цели высказывания и
по интонации.
Произносить с соответствую
щей интонацией предложения
повествовательные, вопроси
тельные, побудительные; вос
клицательные и невосклица
тельные.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осу
ществлять решение учеб
ной задачи под руково
дством учителя. Воспро
изводить и применять
правила работы в группе.
139
140
141
18.04 Диагностика
метапредметны
х результатов
19.04 Восклицатель
ные и невоскли
цательные
предложения.
142
143
20.04 Диагностика
метапредметны
х результатов
144
21.04 Грамматическая
основа предло
жения. Подле
жащее и сказуе
мое
УОНМ Выразительное
чтение предложе
ний, различных по
цели высказывания
и по интонации.
Произносить с соответствую
щей интонацией предложения
повествовательные, вопроси
тельные, побудительные; вос
клицательные и невосклица
тельные.
Сопоставлять собственную
оценку своей деятельности
с оценкой товарищей,
учителя. Стремиться
открывать новое знание.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать
на вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
ровать на них.
УОНМ Знакомство с поня
тиями «подлежа
щее», «сказуемое»,
«главные члены
предложения»,
«грамматическая
основа предложе
ния».
Разделять текст на предложе
ния; распространять и сокра
щать предложение до основы,
сравнивать смысл; находить
однородные члены в простом
предложении с двумя главными
членами; объяснять постановку
знаков препинания.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе.
Совместно обсуждать по
рядок действий при син
таксическом разборе про
стого предложения. Ис
пользовать этот порядок
при разборе. Оценивать
правильность работы.
Контролировать свои
действия при решении
познавательной задачи. 145
24.04 Развитие умения
находить в
предложении
подлежащее и
сказуемое
УПЗиУ Синтаксический
разбор предложе
ний.
Находить в предложении грам
матическую основу, обозначать
её графически; устанавливать
грамматические связи в слово
сочетании с помощью вопросов.
146
147
25.04 Понятие о вто
ростепенных
членах предло
жения
Комби
ниро
ванный
урок.
Знакомство с поня
тием «второсте
пенные члены
предложения».
Различать грамматическую ос
нову и второстепенные члены
предложения. Разбирать пред
ложения по членам, выделять
подлежащее и сказуемое, ста
вить вопросы к второстепенным
членам, определять, какие из них
относятся к подлежащему,
какие к сказуемому; выделять из
предложения сочетания слов,
связанных между собой.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы действий
при решении учебных
задач.
Воспринимать учебное
задание, выбирать после
довательность действий,
оценивать ход и результат
выполнения. Строить ло
гические  рассуждения,
проводить аналогии.
Осознавать способы и
приёмы действий при ре
шении учебных задач.
148
149
26.04 Составление
предложений по
схемам и схем к
предложениям
Комби
ниро
ванный
урок.
Составление пред
ложений по схемам
и схем к предложе
ниям.
150
27.04 Предложения
распространен
ные и нераспро
страненные
Комби
ниро
ванный
урок.
Знакомство с поня
тиями «распро
страненное» и
«нераспространен
ное предложение».
Различать грамматическую ос
нову и второстепенные члены
предложения. Разбирать пред
ложения по членам, выделять
подлежащее и сказуемое, ста
вить вопросы к второстепенным
членам, определять, какие из них
относятся к подлежащему,
какие к сказуемому.
Различать грамматическую ос
нову и второстепенные члены
предложения. Разбирать пред
ложения по членам, выделять
подлежащее и сказуемое, ста
вить вопросы к второстепенным
членам; находить в тексте
распространенные и нераспро
страненные предложения.
Оценивать собственную
успешность выполнения
заданий. Строить логиче
ские рассуждения,ис
пользовать обобщенные
способы действий. Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Выполнять универсальные
логические действия: ана
лиз, обобщение, синтез;
устанавливать аналогии и
причинноследственные
связи. Контролировать свои
действия при решении
познавательной задачи.
Сопоставлять собственную
оценку своей деятельности
с оценкой товарищей,
учителя. Стремиться
открывать новое знание.
Проявлять заинтересо
ванность в приобретении и
расширении знаний и спо
собов действий, творческий
подход к выполнению
заданий. 151
152
28.04 Разбор
предложений
Комби
ниро
ванный
урок.
Упражнение в раз
боре предложений.
Запись предложе
ний под диктовку.
53
154
02.05 Разбор предло
жений.
Контрольный
словарный
диктант
Комби
ниро
ванный
урок.
Упражнение в раз
боре предложений,
составлении схем к
предложениям.
Запись под диктов
ку слов с непрове
ряемыми написа
ниями.
155
156
03.05 Однородные
подлежащие и
сказуемые
УОНМ Наблюдение над
предложениями с
однородными глав
ными членами.
157
04.05 Упражнение в
нахождении
однородных
членов предло
жения и состав
лении схем к
предложениям
УПЗиУ Упражнение в на
хождении одно
родных членов
предложения и со
ставлении схем к
предложениям.
Различать грамматическую ос
нову и второстепенные члены
предложения. Разбирать пред
ложения по членам, выделять
подлежащее и сказуемое, ста
вить вопросы к второстепенным
членам, определять, какие из
них относятся к подлежащему,
какие к сказуемому; выделять из
предложения сочетания слов,
связанных между собой.
Различать грамматическую ос
нову и второстепенные члены
предложения. Разбирать пред
ложения по членам, выделять
подлежащее и сказуемое, ставить
вопросы к второстепенным
членам, определять, какие из них
относятся к подлежащему, какие
к сказуемому; писать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными в корне  слова.
Конструировать предложения с
однородными членами. Распо
знавать в предложении одно
родные члены, соблюдать ин
тонацию перечисления, со
ставлять предложения по схе
мам; правильно объединять
слова в предложении; ставить
запятую в предложениях с од
нородными членами.
Правильно произносить пред
ложения с интонацией пере
числения; видеть в предложении
однородные члены, ставить
запятую в предложениях с
однородными членами (без
союзов и с одиночным союзом
и); осознавать роль знаков
препинания в письменном об
щении; составлять предложения
с однородными членами,
употреблять их в речи.
Строить логические рас
суждения, проводить ана
логии. Осознавать способы
и приёмы действий при
решении учебных задач.
Осуществлять решение
учебной задачи под руко
водством учителя. Вос
производить и применять
правила работы в группе.
Оценивать свою работу на
уроке.
Строить логические рассу
ждения, проводить анало
гии. В диалоге с учителем
вырабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей ра
боты и работы других в со
ответствии с этими крите
риями. Осуществлять ре
шение учебной задачи под
руководством учителя.
Оценивать собственную
успешность выполнения
заданий; использовать
обобщенные способы и
осваивать новые приёмы
действий. Осознавать
способы и приёмы дейст
вий при решении учебных
задач. Оценивать свою
работу на уроке.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать на
вопросы, задавать их;
понимать затруднения
другого, правильно реаги
ровать на них. Осознавать
способы и приёмы дейст
вий при решении учебных
задач.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности и личност
ный смысл учения.
Сопоставлять собственную
оценку своей деятельности
с оценкой товарищей,
учителя. Стремиться
открывать новое знание.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности и личност
ный смысл учения.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать. Прини
мать и осваивать социаль
ную роль обучающегося. 158
08.05 Роль знаков
препинания в
письменной
речи. Запятая в
предложении с
однородными
членами
Комби
ниро
ванный
урок.
Наблюдение за
ролью раздели
тельного знака (за
пятой) в предложе
нии с однородными
членами.
159
10.05 Развитие умений
ставить запятую
в предложении с
однородными
членами
УПЗиУ Постановка знаков
препинания в
предложениях с
однородными
членами. Запись
предложений под
диктовку и с
Правильно произносить пред
ложения с интонацией пере
числения; видеть в предложении
однородные члены, ставить
запятую в предложениях с
однородными членами (без
союзов и с одиночным союзом
и); осознавать роль знаков
препинания в письменном об
щении; составлять предложения
с однородными членами.
Правильно произносить пред
ложения с интонацией пере
числения; видеть в предложении
однородные члены, ставить
запятую в предложениях с
однородными членами (без
союзов и с одиночным союзом
Высказывать и обосновы
вать свою точку зрения;
слушать и слышать дру
гих, пытаться принимать
иную точку зрения, быть
готовым корректировать
свою точку зрения. Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности и личност
ный смысл учения.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения. По
нимать причины неудач в
собственной учебе.
160
11.05 Развитие
умений ставить
запятую в
предложении с
однородными
членами
Комби
ниро
ванный
урок.
161
12.05 Повторение
изученного. Р/р.
Свободный
диктант.
УРР
комментиро
ванием.
Постановка знаков
препинания в
предложениях с
однородными чле
нами. Запись
предложений под
диктовку и с ком
ментированием.
Постановка знаков
препинания в
предложениях с
однородными чле
нами. Запись
предложений под
диктовку и с ком
ментированием.
и); осознавать роль знаков
препинания в письменном об
щении; составлять предложе
ния с однородными членами.
Правильно произносить пред
ложения с интонацией пере
числения; видеть в предложении
однородные члены, ставить
запятую в предложениях с
однородными членами (без
союзов и с одиночным союзом
и); осознавать роль знаков
препинания в письменном об
щении; составлять предложения
с однородными членами.
Составлять текст по вопросам,
точно употреблять слова в речи;
письменно отвечать на вопросы
по тексту, передавая его
содержание; на практике при
менять изученные орфографи
ческие правила
учебных задач. Осущест
влять решение учебной
задачи под руководством
учителя.
Выполнять универсальные
логические действия: ана
лиз, обобщение, синтез;
устанавливать аналогии и
причинноследственные
связи. Осознавать способы
и приёмы действий при
решении учебных задач.
Воспроизводить и приме
нять правила работы
группе.
Оценивать собственную
успешность выполнения
заданий. Использовать
обобщенные способы и
осваивать новые приёмы
действий.
Испытывать интерес к
письму, к созданию собст
венных текстов, к пись
менной форме общения;
интерес к изучению языка.
Испытывать интерес к
письму, к созданию собст
венных текстов, к пись
менной форме общения;
интерес к изучению языка. 162
15.05 Понятие о про
стом и сложном
предложении
УОНМ Сравнивать простое
и сложное
предложение. На
хождение грамма
тических основ в
предложенных учи
телем предложе
ниях.
Упражнение в по
становке знаков
препинания в
сложных предло
жениях, составле
ние схем предло
жений.
Конструировать сложные пред
ложения (по схеме, по данному
началу). Совместно составлять
алгоритм синтаксического раз
бора сложного предложения,
действовать по алгоритму, про
верять себя.
Выполнять универсальные
логические действия: ана
лиз, обобщение, синтез;
устанавливать аналогии и
причинноследственные
связи.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности.
Правильно ставить знаки пре
пинания в сложном предложе
нии; составлять схемы сложных
предложений; различать в
тексте сложные и простые
предложения.
Участвовать в работе
группы; распределять ра
боту в группе; строить ре
чевое высказывание в
устной форме. Отвечать
на вопросы, задавать их.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося, осознавать лично
стный смысл учения.
16.05 Запятая в слож
ном предложе
нии без союзов.
Схема сложного
предложения
Комби
ниро
ванный
урок.
163
164
165
166
17.05 Развитие умения
различать про
стые предложе
ния с однород
ными членами и
сложные пред
ложения
УПЗиУ Сравнение простых
предложений с од
нородными членами
и сложных
предложений. Со
ставление схем
предложений.
Ставить запятые в простых
предложениях с однородными
членами и в сложных предло
жениях; составлять схемы
предложений; находить грам
матическую основу в предло
жении.
18.05 Запятая в про
стом предложе
нии с однород
ными членами.
Проверочная
работа № 12.
Комби
ниро
ванный
урок.
УКЗ
19.05 Админист
ративная
контроль
ная работа
за 2
полугодие
Упражнение в по
становке знаков
препинания в
сложных предло
жениях, составле
ние схем предло
жений. Запись
предложений в
свободной форме.
Запись слов с изу
ченными орфо
граммами. Письмо
под диктовку учи
теля.
Различать простое и сложное
предложения (одна граммати
ческая основа  две граммати
ческие основы). Накапливать
опыт постановки запятой и
употребления в речи сложных
предложений из двух частей с
бессоюзной связью.
Анализировать, сравни
вать, группировать, уста
навливать причинно
следственные связи (на
доступном уровне). Осоз
навать способы и приёмы
действий при решении
учебных задач.
Воспринимать учебное
задание, выбирать после
довательность действий,
оценивать ход и результат
выполнения. Строить ло
гические рассуждения,
проводить аналогии.
Проявлять заинтересо
ванность в приобретении и
расширении знаний и спо
собов действий, творческий
подход к выполнению
заданий.
Испытывать интерес к
письму, к созданию собст
венных текстов,к пись
менной форме общения;
интерес к изучению языка.
Подбирать проверочное слово и
обосновывать написание
проверяемого слова; объяснять
правильность написания в слу
чаях, если допущена ошибка;
подбирать примеры для
изученных орфографических
правил.
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать. 167
22.05 Повторение.
Контрольное
списывание.
УПиКЗ Проверка уровня
усвоения учащи
мися изученного
материала, умения
применять полу
ченные знания.
168
23.05 Итоговый
диктант
УКЗ
Запись слов с изу
ченными орфо
граммами. Письмо
под диктовку учи
теля.
169
24.05 Повторение зна
ний о предложе
нии, тексте, час
тях речи.
170
25.05 Повторение изу
ченных орфо
грамм и состава
слова.
УКЗ Проверка уровня
усвоения учащи
мися изученного
материала, умения
применять полу
ченные знания.
УПЗиУ Упражнение в на
писании слов с
изученными в
третьем классе
орфограммами, в
постановке знаков
препинания в
сложных и простых
предложениях.
Различать предложения по ин
тонации и по цели высказыва
ния; выполнять разбор простого
и сложного предложения;
давать общую характеристику
предложения; конструировать
предложения по схемам.
Подбирать проверочное слово и
обосновывать написание
проверяемого слова; объяснять
правильность написания в слу
чаях, если допущена ошибка;
подбирать примеры для
изученных орфографических
правил.
Без ошибок списывать текст,
находить орфограммы в сло
вах; графически объяснять
выбор написания; находить
корень в слове, подбирать
однокоренные слова.
Подбирать проверочное слово и
обосновывать написание
проверяемого слова; объяснять
правильность написания в слу
чаях, если допущена ошибка;
подбирать примеры для
изученных орфографических
правил.
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями. Оценивать свою
работу на уроке.
В диалоге с учителем вы
рабатывать критерии
оценки и определять сте
пень успешности своей
работы и работы других в
соответствии с этими кри
териями.
Определять цели учебной
деятельности с помощью
учителя и самостоятельно.
Вносить необходимые
дополнения, исправления в
свою работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
Воспринимать учебное
задание, выбирать после
довательность действий,
оценивать ход и результат
выполнения. Строить ло
гические рассуждения,
проводить аналогии.
Сопоставлять собственную
оценку своей деятельности
с оценкой товарищей,
учителя. Стремиться
открывать новое знание.
Сопоставлять собственную
оценку своей деятельности
с оценкой товарищей,
учителя. Стремиться
открывать новое знание.
Положительно относиться к
учению, проявлять желание
умело пользоваться
русским языком, грамотно
говорить и писать.
Принимать и осваивать
социальную роль обучаю
щегося. Осознавать соб
ственные мотивы учебной
деятельности.

file_name: КТП русский язык 3 класс.doc

intro: Самостоятельно форму-лировать тему и цели уро¬ка; составлять план ре¬шения учебной проблемы совместно с учителем. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корреВысказывать и обосновы¬вать свою точку зрения; слушать и слышать дру¬гих, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.ктировать свою дея¬тельность.

title: Календарно-тематическое планирование по предмету "Русский язык" 3 класс