extracted_text:
СЦЕНАРИЙ ОТКРЫТИЯ ШКОЛЬНОГО КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ
Зам. директора по воспитательной работе КГУ «ОСШ №6 г. Темиртау»
Сакварина Вера Михайловна
Задачи:
1. Развитие интереса к истории своего края, своего города через поисковую
деятельность.
2. Воспитание любви к малой Родине.
3. Воспитание уважения к людям старшего поколения, через знакомство с их
прошлым.
Ведущий:
Қайырлыкүн, кұрметтіқонақтар,ұзтаздар, балалар!
Ведущий:good afternoon dear quests, teachers and  children.
Ведущий:
Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня в нашей
школе замечательное событие,– это открытие зала краеведения «Родные
просторы Казахстана».
Всё начинается когдато и с чегото
И в школе нашей с продолжением традиций
Музей сегодня мы торжественно откроем
А через годы будем им гордиться!
Здесь оживут истории страницы,
Расскажут нам о прожитых годах,
О славных, героических делах,
О людях, промелькнувших вереницей…
Учитель
Вряд ли можно найти человека, которого бы не интересовало историческое
прошлое города, в котором он живёт или откуда он родом. Каждый в меру
своей любознательности хочет знать, с чего началась его малая родина, какие
пути она прошла, что испытала.
У нас есть уникальная возможность рассказать о своей малой Родине,
поделиться интересными историями.
Краеведческая работа является привлекательной для детей разного возраста,
а особенно для подростков. Воспитывая гражданина своего Отечества, мы
используем разнообразные формы краеведческой работы: экскурсии,
экспедиции, встречи с ветеранами войны и труда, творческими людьми,
выставки, посиделки, праздники. Знай о крае своем родном,
Знай про степи, реки, хребты.
О давно ушедшем, былом,
Знай о том, что не видел ты.
Отан – сенің ата – анаң,
Отан – досың, бауырың,
Отан – өлкең, астанаң,
Отан – аудан,ауылың
Отан – тарих, отан – тіл,
Жасаған елің, ер халқың.
Отан – өлең, отан – жыр,
Көтерген көкке ел даңқың.
Она велика
От Алтая до Каспия,
Она широка,
Как народа душа.
Площадь республики 2724,9 тыс. км2.
Численность населения республики  15 млн. человек,
столица  город Астана.
С севера на юг последовательно сменяются: лесостепная, степная,
полупустынная и пустынная зоны.
Казахстан  граничит с Россией, Китайской Народной Республикой,
Туркменистаном, Узбекистаном и Кыргызстаном.
Республика омывается водами Каспийского и Аральского морей, на ее
территории находятся около тысяч рек и озер. Крупнейшие реки Иртыш,
Урал, Или, Сырдарья. Озера: Балхаш, Тенгиз, Алаколь, Маркаколь.
Казахстан называют «кладовой полезных ископаемых».

Чёрный клад Караганды
Добывают горняки.
Шелестеньем нив горды
Пахари СарыАрки.
Мангыстау.
Близко олово и медь
Под ногами залегли. В сердце Мангыстау нефть
Бьёт фонтаном из земли.
Земля Сырдарьи.
Стелется вдоль Сырдарьи
Рис серебряной волной.
Нежный хлопок, недр дары
Затаились под землей
Республика занимает первое место в мире по разведанным запасам цинка,
вольфрама и барита, второе место — по запасам серебра, свинца и хромитов,
третье — меди и флюорита, четвертое — молибдена, шестое — золота. В
Западном регионе сосредоточены значительные запасы нефти и газа,
позволяющие отнести Казахстан к десятке крупнейших нефтедобывающих
государств мира.
Главная достопримечательность Казахстана  это степь. По бескрайним
казахстанским степям прошли несколько волн массовых переселений людей с
Востока на Запад.
ҚазақстанРеспубликасында 130 дан астамұлттарөмірсүреді.
Әрхалықтыңтіліқайнарсудыңтұнбасындаймөлдір, саздыдыбыстарғабай,
ұлттыңтілі, әні, үніболыпшалқардариядайшалқуда.
Земля Казахстана богата живописными природными уголками и
архитектурными памятниками. Эторазвалины Отрара,  мавзолей суфийского
поэта и мистика Ходжи Ахмеда Яссави, космодром Байконур, откуда Гагарин
совершил первый в истории человечества полет в Космос.
Какие города были столицами Казахстана?  ( Оренбург, Кызыл – Орда,
Алматы,Астана).
Национальная валюта (Тенге)
Священная книга мусульман (Коран)
Музыкальный номер  (песня о Казахстане)
Ведущие подходят к домбре и кобызу. Задают вопросы учащимся
Какие народные музыкальные инструменты казахов вы знаете? (домбра, кобыз
и т.д.).
Как называется состязание акынов (Дети отвечают)  Айтыс
Правильно!
Гость радуется песенному гулу
Не чувствуя не стужи, не жары
У нас, мой друг, не сыщешь ни аула,
Ни даже просто дома без домбры.
И предки наши яркие картины.
В напевах проносили сквозь года.
Ведь две струны, как горы и равнины.
Как жизнь и смерть.
Как радость и беда.
На зов домбры друзья спешат с вестями,
Звучат слова радушны и добры,
Но беден дом с почетными гостями
песнями, и счастьем без домбры.
Звучи, звучи, моя домбра! Пусть льется музыка моя! Пусть льется музыка
веселья, чтоб громче птицы в небе пели.
Музыкальный номер  домбра
Наследие народа живет в традициях и обычаях, сказках и легендах.
Сценка про гору «Окжетпес»
Ведущие подходят к юрте. Задают учащимся вопрос
Как называется национальное жилище казахов?
( Дети отвечают)   Юрта
Правильно!
Откуда они идут, истоки знаменитого казахского гостеприимства?
Рассказывают, что давнымдавно, когда ещё было совсем мало людей на свете,
жил старец, который приручил диких верблюдов, лошадей, коров. Овец и стал
первым скотоводом в казахских степях. Было у него три сына – верные и
надежные помощники отцу в любом деле. Когда пришло время ему умирать,
призвал он к себе сыновей и сказал:  Оставляю вам всё, что нажил своим трудом и умом. Разделите мой скот на четыре равные части, возьмите себе
каждый по стаду и продолжайте с успехом дело отца. Живите дружно и учите
добру своё потомство. Поклонились ему сыновья, поблагодарили за дар, но
прежде чем выйти из юрты, обратились с вопросом:  Не ослышались ли мы,
родитель наш. И верно ли поняли твой наказ? Нас трое, а ты распорядился
разделить скот на четыре части. Кому ты оставляешь четвертую часть? Отец
ответил:  Четвертую часть своего скота я оставляю вашему гостю. Пусть
всякий, кто нуждается в пище и крове, кто по желанию или по нужде явится в
ваше жилище, найдёт у вас приют, ласку и обильное угощение. И если гость
ваш из скромности станет отказываться от пищи и от питья, скажите ему, что
ест и пьёт своё, а не ваше, ибо в вашем достояние есть и его доля.
Миновали века, и много переменилось с тех пор. Но во все времена, годы и
дни крепок степной обычай гостеприимства, кто бы ни зашёл среди дня или
ночи в жилище казаха, каждого ждёт привет и почёт, мирный отдых и щедрое
хлебосольство – «конақ асы» (пища гостя).
— Назовите казахское национальное блюдо, в переводе на русский язык
означает — пять пальцев (бесбармак)
— Как называется молоко кобылы? (қымыз).
— Как называется лакомство из теста, обжаренное в масле, треугольной
формы? (бауырсақ).
— Очень вкусная колбаса казахского народа? (шұжық)
— Как называется верблюжье молоко? (шұбат)
Традиционным обеденным столом у казахов служил низкий круглый столик
(устел), который застилали скатертью или клеенкой. Сидели на кошмах
(войлочных подушках или покрывалах), на которые клали длинные неширокие
ватные одеяла. Почетное место предоставлялось старшим, уважаемым гостям
или хозяину. Разливала чай и подавала пищу чаще всего невестка, которая
сидела около самовара.
Наше мероприятие проходит в преддверии праздника, который является
символом весеннего обновления, торжества любви, плодородия и дружбы.
Кто знает какой это праздник?
(Дети отвечают)   Наурыз.
Молодцы!
В казахском народе существует такая легенда. Зима не хотела уступать свои права Весне. Люди устали от зимней стужи и
холодного ветра. А Весна все никак не приходила. И тогда люди обратились к
мудрецу.  Мудрец подумал и сказал: «Очистите свои жилища от снега,
соберите и сожгите весь мусор. Огонь костра растопит снег, побегут ручьи.
Они пробудят землю, зацветут цветы. А когда в вашем ауле родится девочка,
назовите ее Наурыз. В честь дня ее рождения устройте праздник, и чары Зимы
исчезнут навсегда». Так люди и поступили. И Весна не заставила себя долго
ждать: засияло солнце, побежали ручьи, прилетели птицы, зацвели цветы. С
тех пор люди, соблюдая традицию, встречают весну праздником .
Тыңдаңыздар! Тыңдаңыздар!
Босқақараптұрмаңыздар!
Наурызтойыбасталды,
Наурызтуынкөтеріп,
Жар салайықәлемге!
В дни празднования Наурыза готовится много еды, символизирующей
достаток и изобилие. Главным ритуальным блюдом этого праздника является
наурызкоже. Наурызкоже обязательно должен состоять из 7 ингредиентов,
символизирующих 7 элементов жизни: вода, мясо, соль, жир, мука, злаки (рис,
кукуруза или пшеница) и молоко. Они символизируют радость, удачу,
мудрость, здоровье, благосостояние, скорость, рост и божественную защиту.
На экране небольшой отрывок клипа о Наурызе
Ведущие переходят к экрану,  на котором показывается презентация о городе
Темиртау. Задают вопрос.
Музыкальный номер песня о городе   (презентация Темиртау)
У каждого есть своя малая родина, У каждого есть дом, где он родился.
Я люблю в этом городе жить,
В каждом миге его – вдохновенье,
Этот город нельзя не любить,
Этот город – моё откровенье!
Словно богатырь из сказки встал он
И шагнул в поток грядущих лет.
Город металлургов Темиртау
Город нашей славы и побед. Темиртау – крупнейший городспутник города Караганды, который
расположен на левобережье реки Нура.
Город был образован 1 октября 1945 года на базе бывшего поселка
Самаркандский, который был переименован в Темиртау,  что в переводе
означает «Железная гора», так в глубокой древности, кочевавшие по
просторам СарыАрки казахи, назвали гряду невысоких сопок,
протянувшихся по течению реки Нуры.
Жиренши рассказывали, что у подножия одной из этих сопок зарыт клад –
лошадинная голова, отлитая из булатной стали. Кто отыщет этот клад,
получит столько счастья, что его на многие века хватит для всего народа.
В годы ВОВ на берегу Самаркандского водохранилища был построен
первенец чёрной металлургии Казахстана – Казахский Металлургический
завод. а ныне АрселорМиталл Стил.
Историю любой страны делают люди. Есть люди, про которых говорят: «Он
сделал себе имя  Сам»
Прозрением ученого.
Кистью художника.
Бесстрашием землепроходца.
Широтой государственного ума.
Талантом писателя.
История нашего городахранит имена людей прославивших своими делами
нашу Родину.
Темиртау – город Первого Президента. В нашем городе Нурсултан Абишевич
начал свою трудовую деятельность. (фото на слайде)
Народный Герой Республики Казахстан–ТоктарАубакиров(фото на слайде). В
1 класс мальчик пошел в городе Темиртау, в СШ №8, которая находилась в то
время в старом городе. В 1992 году в Темиртау, одна из гимназий по
инициативе учащихся была названа в его честь.
В годы ВОВ в Темиртау жила семья российского композитора Александры
Пахмутовой. Сама Александра училась в ОСШ №1 в старом городе. (фото
А.Пахмутовой)
Музыкальный номер «Сильные люди»
Современный Казахстан – это сильная, независимая страна А хотели бы вы увидеть ее будущее? К сожалению, сегодня мы не сможем
этого сделать – будущее еще не написано, и вам предстоит его написать.
Нам  предстоит продолжать историю страны, города, прославлять их своими
делами.
Составляющей частью нашего Зала краеведения является стенд
«Мектепмақтанышы оның түлектері»
Слово предоставляется ученикам нашей школы, которые работали над этим
проектом.
У казахов есть хороший обычай: любое хорошее событие сопровождается
«Шашу» (разбрасывание конфет на счастье, благополучие), так пожелаем
всем «Денсаулыкзорболсын, бакытболсын, достыкболсын». Счастья, участья,
здоровья»
Мой Казахстан, живи и процветай.
Ты – колыбель великого народа,
Всю красоту и мудрость передай,
И сохрани для будущего рода.
Закончить  наше мероприятие, посвящённое  открытию зала Краеведения , мы
хотим словами древнего пожелания казахов, положенного в основу
государственного герба: “Пусть будет высоким твой шанырак, широкими
твои стены и прочной основа твоего дома”.
Экскурсия наша завершилась, но история продолжается, вы можете, пройдите
и ознакомьтесь с нашими экспозициями. Всего вам доброго.До новых встреч.

file_name: СЦЕНАРИЙ ОТКРЫТИЯ ШКОЛЬНОГО КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ.docx

title: Сценарий открытия школьного зала краеведения


extracted_text:
Атомное ядро. Радиоактивность. Радиоактивные превращения § 24 – 25
≈
 в 1800 раз больше массы       электрона = 1,67*1027 кг
Протон:      заряд «+» = 1,6*1919 Кл
                    масса
Протонно – нейтронная модель ядра: ядра всех атомов состоят из «+» заряженных протонов и нейтральных нейтронов –
нуклонов
Z – количество протонов в ядре (= числу электронов = порядковому №)
N – число нейтронов в ядре
А = Z + N – массовое число (=относительной атомной массе)
Ядерные силы – силы, удерживающие нуклоны в ядре
Основные свойства ядерных сил
1.очень велики              2.короткодействующие
Радиоактивность – явление самопроизвольного излучения (доказывает сложный состав атомного ядра) – самопроизвольный
распад атомных ядер
Виды излучения
лучи:
α
  *слабо отклонся маг и эл  полем               *«+» заряд – ядро атома гелия
 *min проникя способть (бумага  0,1мм задерживает)
β
лучи:
 *отклонся маг и эл  полем                *«» заряд – электроны, движся
 *средняя проникя способть            *пучок расходится, т.к.  скорости частиц неодинак
γ
  *не отклонся маг полем           *нейтральны          *max проникя способть (увеличся с увеличем № элемента)
  скор света
лучи:
≈
В результате атомного превращения образуется вещво совершенно нового вида, полностью отличное по своим физическим и
химическим сввам от первоначального вещва
Радиоактивность – самопроизвольное превращение одних ядер в другие, сопровождаемое испусканием различных частиц
α
распаде
 ядро теряет «+» заряд 2ē и масса его убывает
1)при
элемент смещается на две клетки к началу периодической
  системы
2)при  распаде
почти неизменной. Элемент смещается на 1 клетку ближе к концу периодической системы
 из ядра вылетает электрон, заряд ядра увеличивается на 1, а масса остаётся
 на 4 а.е.м. В результате
β
Правило смещения (Содди)
≈
Атомное ядро. Радиоактивность. Радиоактивные превращения § 24 – 25
≈
 в 1800 раз больше массы       электрона = 1,67*1027 кг
Протон:      заряд «+» = 1,6*1919 Кл
                    масса
Протонно – нейтронная модель ядра: ядра всех атомов состоят из «+» заряженных протонов и нейтральных нейтронов –
нуклонов
Z – количество протонов в ядре (= числу электронов = порядковому №)
N – число нейтронов в ядре
А = Z + N – массовое число (=относительной атомной массе)
Ядерные силы – силы, удерживающие нуклоны в ядре
Основные свойства ядерных сил
1.очень велики              2.короткодействующие
Радиоактивность – явление самопроизвольного излучения (доказывает сложный состав атомного ядра) – самопроизвольный
распад атомных ядер
Виды излучения
лучи:
α
  *слабо отклонся маг и эл  полем               *«+» заряд – ядро атома гелия
 *min проникя способть (бумага  0,1мм задерживает)
β
лучи:
 *отклонся маг и эл  полем                *«» заряд – электроны, движся
 *средняя проникя способть            *пучок расходится, т.к.  скорости частиц неодинак
γ
  *не отклонся маг полем           *нейтральны          *max проникя способть (увеличся с увеличем № элемента)
  скор света
лучи:
≈
В результате атомного превращения образуется вещво совершенно нового вида, полностью отличное по своим физическим и
химическим сввам от первоначального вещва
Радиоактивность – самопроизвольное превращение одних ядер в другие, сопровождаемое испусканием различных частиц
Правило смещения (Содди) α
β
≈
 ядро теряет «+» заряд 2ē и масса его убывает
 на 4 а.е.м. В результате
распаде
1)при
элемент смещается на две клетки к началу периодической
  системы
2)при  распаде
почти неизменной. Элемент смещается на 1 клетку ближе к концу периодической системы
 из ядра вылетает электрон, заряд ядра увеличивается на 1, а масса остаётся

file_name: опорный Атомное ядро.docx

intro: Данный материал представлен в формате Word и разработан в помощь учителю при проведении урока в курсе физики 11 класса по соответствующей теме. Разработка дополняет рабочий лист, в котором учащиеся заполняют пропуски, работая с текстом учебника и при просмотре презентации. Конспект выдаётся в конце урока, после изучения темы в полном объёме с целью проконтролировать записи у слабых учеников

физика

group: Дисциплины

title: Опорный конспект "Атомное ядро. Радиоактивные превращения" 11 класс


extracted_text:
Атомные спектры   § 21
Атомные спектры подобны отпечаткам пальцев: каждый химический элемент имеет свой спектр
Основные типы спектров
1)Испускания – это совокупность частот (или длин волн), которые содержатся в излучении какоголибо вещества.
2)Поглощения – совокупность частот (или длин волн),
поглощаемых данным веществом
Правило   Кирхгофа  –   вещество   поглощает   те   линии   спектра,   которые   и   испускает,   являясь
источником света.
1)Непрерывный (сплошной): содержит все длины волн
   *дают твёрдые или жидкие вещества; газы, нагретые под большим давлением (сжатые)
Виды спектров испускания (поглощения)
2)Линейчатый (из отдельных линий разного или одного цвета, разделённых широкими тёмными полосами)
   *дают вещества в газообразном отомарном состоянии (каждый атом свою  )λ
   *при очень большом сжатии превращается в сплошной
3)Полосатые (свечение паров в пламени, пропускание тока через вещество)
   *из отдельных полос, разделённых тёмными промежутками
   *дают газы в молекулярном состоянии
Спектральный анализ – метод определения химического состава вещества по его спектру.
Виды спектрального анализа
1)качественный – какие химические элементы входят в состав а вещества
2)количественный – по интенсивности линий определяется количество данного элемента в веществе
1)контроль состава вещества в металлургии и машиностроении
2)определение химического состава руд и минералов
3)определение состава сложных смесей анализируется по молекулярному спектру
Энергетический уровень – значение энергии электрона в атоме (эВ)
Применение Спектрального анализа
1эВ = 1,6*1019 Дж

file_name: опорный Атомные спектры 2.docx

title: Опорный конспект "Атомные спектры" 11 класс


extracted_text:
5 класс
Tests
1 ex. Complete the sentences using the verb “to be” (is, am, are)
1. My name …. Alisa. 2. Omar … a good boy. 3. I …. a pupil. 4. These books… very
interesting. 5.  Where … you from? 6. What … your name? 7. … you a friends?
2 ex. Answer the questions.
1. What is your name?
2. Where are you from?
3. Which class are you in?
4. What is your address?
5. What is the weather like today?
6. What season is now?
7. What month is now?
3 ex. Complete the cluster.
Mother                 son               father
Family
4 ex. Translate the words into Russia.
 corridor
 picture
 table
 chair
 armchair
 room
 bathroom
 bedroom
 book
 lamp
5 ex. Match the words with the numbers.
10                                          four
15                                          ten
4                                           thirty
12                                          fifteen
20                                         nine
50                                          fifty
75                                         twenty three
23                                           seventy five
9                                           twelve
30                                         twenty №2
5 класс
I) Test. Find the correct answer.
I am from Kazakhstan.
I am OK.
I am 11
I am OK.
What is your name?
I am 11
Where are you from?
I am OK
I am from Kazakhstan.
How old are you?
I am from Kazakhstan.
1.
a)
b) My name is Omar.
c)
d) My address is Almaty city.
e)
2.
a)
b) My address is Almaty city.
c) My name is Omar.
d)
e)
3.
a)
b)
c) My name is Omar.
d) My address is Almaty city.
e)
4.
a) My address is Almaty city.
b)
c) My name is Omar.
d)
e)
5.
a)
b) My name is Ann
c)
d) Today is 15 th of December
e)
I am 11
I am from Kazakhstan.
What date is today?
I am very good
I am 11
How are you?
I am OK.
I am 10
I am from Kazakhstan.
/_____ 5 marks/
II) Choose the right variant. Translate the words.
1.
2.
3.
1.
2.
I (могу) read English books.
He (не может) writes poems.
 (Можете ли ) you swim?
/_____ 3 marks/
III) Translate the sentences.

В классе еодин учитель.
На столе лежат книги.
    (There is…/ There are…)
/_____ 2 marks/
IV) Translate the words about School.
Pen
Book Ruler
Rubber
Pencil
/_____ 5 marks
V) Find the words about Home (5 words)
A
B
C
D
E
F
G
H
I
A
T
Q
J
R
K
S
L
O
S
M T
P
N
O
U
V
P
B
L
W C
B
X
E
Y
F
A
F
Z
C
I
A
G
R
B
E
H
C
I
J
K
T
L
O
Y
M S
Z
N
T
I
A
H
A
U
O
B
P
V
W C
Q
E
R
U
R
X
D
R
O  M
H
B
R
D
J
J
F
F
S
TOTAL ____ /20 marks/
/_____ 5 marks

file_name: 5 класс.docx

intro: Сборник контрольных работ и тестов по английскому языку для 5 класса. Данные контрольные работы и тесты можно применять как итоговые четвертные контрольные работы. А также можно использовать отдельные задания на уроках или для дополнительной работы с учащимися. Материал направлен на закрепление знаний

title: Контрольная работа 5 класс


extracted_text:
Атомные спектры  § 21
Типы спектров:
1)Испускания – это совокупность частот (или длин волн), которые содержатся в излучении какоголибо вещества
2)Поглощения – совокупность частот (или длин волн), поглощаемых  данным веществом
Правило Кирхгофа – вещество поглощает те линии спектра, которые и испускает, являясь источником света.
Спектры излучения и поглощения бывают:
1.Непрерывный
 *тела, в твердом, жидком состоянии, а также плотные газы (под большим давлением).
  *чтобы получить, надо нагреть тело до высокой температуры.
 *в спектре представлены волны всех длин и нет разрывов.
 *t>, то max спектральной плотности смещается в сторону коротких (фиолетовых) волн
2.Линейчатый
 *вещества в газообразном атомарном состоянии
 *из отдельных линий разного или одного цвета, разделённых широкими тёмными полосами
 *для наблюдения используют свечение паров вещества в пламени или свечение газового разряда
в трубке, наполненной исследуемым газом.
 *при увеличении плотности атомарного газа отдельные спектральные линии расширяются
(превращается в сплошной)
3.Полосатый
 *из отдельных полос, разделенных темными промежутками.
 *дают газы в молекулярном состоянии
 *создаются молекулами, не связанными или слабосвязанными друг с другом.
 *для наблюдения используют свечение паров в пламени или свечение газового разряда,
пропускание тока через вещество
Спектральный анализ – метод определения химического состава вещества по его спектру
Виды спектрального анализа
1)качественный – какие химические элементы входят в состав а вещества
2)количественный – по интенсивности линий определяется количество данного элемента в веществе
Атомные спектры  § 21
Типы спектров:
1)Испускания – это совокупность частот (или длин волн), которые содержатся в излучении какоголибо вещества
2)Поглощения – совокупность частот (или длин волн), поглощаемых  данным веществом
Правило Кирхгофа – вещество поглощает те линии спектра, которые и испускает, являясь источником света.
Спектры излучения и поглощения бывают:
1.Непрерывный
 *тела, в твердом, жидком состоянии, а также плотные газы (под большим давлением).
  *чтобы получить, надо нагреть тело до высокой температуры.
 *в спектре представлены волны всех длин и нет разрывов.
 *t>, то max спектральной плотности смещается в сторону коротких (фиолетовых) волн
2.Линейчатый
 *вещества в газообразном атомарном состоянии
 *из отдельных линий разного или одного цвета, разделённых широкими тёмными полосами
 *для наблюдения используют свечение паров вещества в пламени или свечение газового разряда
в трубке, наполненной исследуемым газом.
 *при увеличении плотности атомарного газа отдельные спектральные линии расширяются
(превращается в сплошной)
3.Полосатый
 *из отдельных полос, разделенных темными промежутками.
 *дают газы в молекулярном состоянии
 *создаются молекулами, не связанными или слабосвязанными друг с другом.
 *для наблюдения используют свечение паров в пламени или свечение газового разряда,
пропускание тока через вещество
Спектральный анализ – метод определения химического состава вещества по его спектру
Виды спектрального анализа
1)качественный – какие химические элементы входят в состав а вещества
2)количественный – по интенсивности линий определяется количество данного элемента в веществе

file_name: опорный Атомные спектры.docx

title: Опорный конспект "Атомные спектры (распределение энергии)" 11 класс


extracted_text:
6 класс
1 ex. Look at the words in the box. Put them in the correct places.
Test
Hockey, computer games, volleyball, maths, roller skating, hiking, riding  a
bike, skateboarding, reading, painting, biology, basketball, PE, chemistry,
stamp collecting, skiing, geography, Russian, tennis, history, judo,
photography, football, English
Sports              hobbies       School subjects
2 ex. Translate the words.
1. a can –
2. a jar –
3. a glass –
4. a tube –
5. a packet –
6. a package –
7.  холодно –
8. несчастный –
9. злой –
10. счастливый –
11. больной –
12. уставший –
13. обеспокоинный –
3 ex. Complete the expressions.
A__________________ of toothpaste.
A__________________ of milk.
A __________________ of oil.
A__________________ of water.
4 ex. Find good advice for each problem.
A toothache –
A bad headache –
The flu –
A cough –
5 ex. What shouldn’t people do to protect environment. Write 23 things.
       6 ex. What should people do protect environment. Write 23 things. №2
6 класс
Test
1 ex. Put these words into four groups.
Drinks            food            vegetables          fruits
Tomato, banana, coffee, juice, carrot, cheese, bread, grape, apple, tea, sugar, potato, egg, cucumber, water,
milk, butter, biscuits, salt.
2 ex. Find the words countable and uncountable.
Countable                       Uncountable
Sugar, carrot, potato, biscuit, butter, tomato, milk, cheese, egg, grape, coffee, apple, tea.
3 ex. Answer the questions.
1. What do you like to eat?
2. What do you like to drink?
3. What is your favourite dish?
4. What’s the popular food in your family?
5. What is you favourite drink?
4 ex.  Translate the sentences into Russia.
1. These girls are very beautiful. 2. This book is very interesting. 3. That boy is very good, but those boys are
very bad.
5 ex. Translate the sentences into English.
1. Этот дом. 2. Эти дети. 3. Та книга. 4. Эта девочка. 5. Те яблоки.
6 ex. Complete the crosswords. №3
6 класс
Test
1 ex. Translate the words.
School
School subjects
Pen
Book
Note
Teacher
Classwork
Classroom
Pupils
Blackboard
Primary school
Secondary school
2 ex. Put in the necessary letters. En__lis__,   __ath__,   A__t,   M__si__, a s__bje__t, N__ture  St__dy,
R__adin__,   R__ssian
3 ex. Find words and circle them. Put them in the alphabetic order.
MATHSENGLISHARTREADING
4 ex. Translate the sentences.
1. I go to school. 2. We go to school with my friends by bus.3. I like many
school subjects. 4. Моя сестра любит английский и казахский языки. 5. Я учусь
в 6 классе. 6. Моя мама учитель.
5 ex. Answer the question.
What is your favourite  subject? Why?
№4
6 класс
I)  Test. Answer the questions.
Infant schools
state schools
Junior schools
1. What kind of schools in Great Britain?
a) English schools
b) Kazakh schools
c) Russian schools
d) State schools
e) State and Private schools
2. What kind of school, where children 57 age.
a)
b)
c)
d)
e) Secondary schools
3. What kind of school, where children 7  11 age.
a) Secondary schools
b)
c)
d)
state schools
schools
Junior schools
Infant schools Independent schools
Infant schools
Junior schools
e)
4. What kind of school, where children 11 16 age.
a) Modern schools
b) Grammar schools
c) Secondary schools
d)
e)
5. Translate the word “Education”
a)
b) мұғалім
c)
кітап
d) білім
e) мектеп
оқушылар
/_____ 5 marks/
II) Choose the right variant. Translate the words. Present Simple.
6. She (едет) to city.
7.
8.
I (не читаю) the book.
(Do/Did) you do your home work?
/_____ 3 marks/
III) Translate the sentences.

В классе один учитель.
На столе лежат книги.
1.
2.
/_____ 2 marks/
IV) Translate the words about Food.
An apple
Bread
    (There is…/ There are…)
Water
Juice
Carrot
/_____ 5 marks
V) Find the words about Sport (5 words)
A
B
C
D
E
F
B
H
V
H
J
K
L
F
M
A
O
O
O
Q
R
S
O
T
S
U
L
C
K
W C
T
X
E
Y
T
O
Z
F
E
K
G
A
L
E
E
H
E
I
B
K
T
L
Y
Y
N
N
O
A
Q
B
R
B
E
K
Z
T
I
N
A
U
L
 L
W C
L
A
D
X
A
L
H
B
S
D
J
J
L
F
L
TOTAL ____ /20 marks/
/_____ 5 marks №5
 Test
6 класс
ᵊ
1 ex. Write the words in the right column.
ᵆ
ᵋᵊ
[ ]    [ ]    [
]    [w]   [ ju:]   [ai]   [ ]   [u]
Watch, computer, cook, travel, lucky, Saturday, Thursday, suitcase, Monday,
Tuesday, bull, there, Wednesday, happy, their, tidy, Friday, Sunday.
ᵓ
2 ex . Complete the sentences using to be going to… 1. I … (to see) the places of interest in Astana. 2. My sister … (to study) Kazakh.
3. They …. (to travel) all over America. 4. He … (to play) football. 5. The pupils
…. (to plant) trees around Astana.
3 ex. Translate the words and phrases.
Play football
Go shopping
Suitcase
Bullfight
Play computer games
Listen to music
Help my mother
Tidy my room
Home
Work
Take a shower
4 ex. Read and write the words.
[teik]
[geim]
[wᵓt ]ᶴ
ᶴ
ᵊ
[ au ]
[raid]

file_name: 6 класс.docx

intro: Сборник контрольных работ и тестов по английскому языку для 6 класса. Данные контрольные работы и тесты можно применять как итоговые четвертные контрольные работы. А также можно использовать отдельные задания на уроках или для дополнительной работы с учащимися. Материал направлен на закрепление знаний

title: Контрольные работы для 6 класса


extracted_text:
Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение
Образовательная школаинтернат№1
Основного общего образования г.Томска
СЦЕНАРИЙ
конкурса школьных агитбригад
 (79 классы)
«Мы ведём здоровой образ жизни»
Подготовила и провела:
Беляева Ирина Ивановна
классный руководитель/воспитатель 7 Б класс

1 г.Томск2016
СЦЕНАРИЙ
конкурса школьных агитбригад
«ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»
Цель:   пропаганда   здорового   образа   жизни   среди   подростков,   формирование
ценностного отношения к собственному здоровью.
Задачи:
  1.   Дать   представление   о   понятиях   «здоровье»   и  «здоровый   образ   жизни»  в
широком смысле слова: физическом, социальном, психическом аспектах.
 2. Способствовать формированию потребности здорового образа жизни.
Звучат фанфары
Ведущий.  Здравствуйте, ребята!  А задумывались ли вы, какой смысл имеет это
слово?   Такими   словами   приветствуют   друг   друга,   желая   здоровья.   А   у   вас,
ребята,   хорошее   сегодня   настроение?   Говорят,   что   «Хорошее   настроение   –
половина здоровья!».
Ведущий. Я очень рада, что у вас все отлично! В народе говорят: «Здоровому
все   здорово».   Здоровый   человек   красив   и   приятен   в   общении,   легко
преодолевает   трудности,   умеет   по   –   настоящему   и   работать,   и   учиться,   и
отдыхать. Я приглашаю всех вас, ребята, поучаствовать в игре, посвящённой
здоровому образу жизни. узнаем друг о друге немного больше.
Поднимите руки те, кто...
 Любит мороженое.
 Каждый день делает по утрам зарядку.
 Каждый день чистит зубы.
 Любит кататься на велосипеде.
 Обливается холодной водой по утрам.
Ведущий. Молодцы! А кто скажет, что значит здоровый образ жизни? Конечно,
все вы правы. Здоровый образ жизни  это соблюдение всех правил, норм для
поддержания хорошего здоровья.
Ведущий.  Приветствуем всех, кто время нашёл
В нашу  школу на конкурс здоровья пришёл!
Пусть вьюга и снег стучат к нам в окно
Но в зале у нас и тепло и светло!
Здоровье своё сбережем с малых лет.
Оно нас избавит от болей и бед!
2 Ведущий.  Наш   конкурс   Агитбригад   называется   «МЫ   ВЕДЁМ   ЗДОРОВЫЙ
ОБРАЗ ЖИЗНИ».
И мы постараемся это сегодня доказать друг другу, но прежде всего самим себе.
Следить за нашим конкурсом будет строгое жюри.
Ведущий. Вы слышите время? Слушайте!
 Оно стучится в ваши сердца, взывает к вашему разуму!
 Пора сделать свой выбор!
 Пора определить свою жизненную позицию и жить достойно!
 Именно поэтому, именно сегодня, в этот час мы собрались, чтобы сказать
   Да!   Здоровой,   полной   жизни,   наполненной   песнями   и   танцами,   яркими
красками музыки.
Ведущий.   Добрый день, дорогие друзья, участники конкурса агитбригад «Мы
ведём здоровый образ жизни»!
Мы приветствуем  всех тех, благодаря кому наш конкурс, наш праздник
состоится. Огромное спасибо ребятам, которые приняли участие в конкурсе и
учителям, которые организовали ребят в команды и помогли им воплотить на
сцене свои идеи.
Сегодня нам с вами предстоит увидеть выступления команд агитбригад.
 «Здоровый образ жизни»... Наверное, не стоит объяснять этот тезис. Он говорит
сам за себя.
Конечно,   существует   много   способов   выражения   своих   идей   и   мыслей.
Человечество   придумало   множество   форм  пропаганды  и  агитации.  Одной   из
таких   форм   является   «агитбригада».   Интересно   то,   что   эта   форма   была
придумана и получила широкое развитие именно в нашей стране, впервые годы
Советской власти.
B   народе   агитбригады   называли   «синеблузниками»,   так   как   в   своём
большинстве члены агитбригад носили полосатые синебелые блузы.
Агитбригада      это   была   своего   рода   «живая   газета».   Все   значительные
общественные и политические события немедленно находили своё сценическое
воплощение   в   выступлениях   агитбригад.   Все   актуальные   и   злободневные
проблемы общества сразу же становились объектами для сатиры, которая была
мощным оружием «синеблузников».
Агитбригады того времени не ждали своего зрителя, а сами шли к нему.
Они выступали на заводах и фабриках, на колхозных полях, в клубах и парках, в
воинских частях и даже на военных кораблях. B простой, доступной и яркой
сценической   форме   они   несли   свои   идеи   людям,  среди   которых   было   очень
много безграмотных, которые не читали газет и не имели возможности слушать
радио.
3 Вот   почему   выступлений   агитбригад   всегда   ждали,   как   глотка   свежего
воздуха,   как   источника   новостей,   происходящих   в   стране,   как   носителей   и
проводников   новых   идей,   как   обличителей   всего   закостенелого,   вредного   и
пошлого.
Однако
  мы   не   будем   сегодня   углубляться   в   теорию   и   историю
агитбригадного движения, ведь всем нам предстоит лично убедиться, что это
движение   живёт   и   развивается,   что   и   в   21   веке   оно   не   потеряло   своей
актуальности и своего зрителя.
Но, поскольку у нас сегодня не просто выступления агитбригад, а конкурс,
постольку оценивать конкурсные выступления будет компетентное жюри. Итак,
разрешите представить уважаемых членов жюри нашего конкурса:
 Председатель жюри: ____________________________________________
 Члены жюри: ________________________________________________
____________________________________________________________________
Ведущий. Слово для открытия конкурса школьных агитбригад предоставляется
председателю жюри конкурса: ______________________________________
Слово председателя жюри
Ведущий.  Спасибо. Но перед тем как команды начнут свои выступления, мне
хотелось бы рассказать старинную притчу.
«Шёл   однажды   по   дороге   мудрец.   Вдруг   видит      навстречу   ему   идёт
человек и везёт тяжёлую тачку с камнями. «Что ты делаешь?»  спросил мудрец.
«Не видишь, что ли, камни таскаю»  ответил тот. Идёт мудрец дальше. Видит
идёт другой человек с такой же тачкой, полной камней. «Что ты делаешь?»
спросил мудрец. «На хлеб зарабатываю»  ответил человек. Идёт мудрец дальше,
а навстречу ему снова человек с тяжёлой тачкой камней. «А ты что делаешь?»
спросил мудрец человека. «Храм строю»  ответил человек».
  Я не зря рассказала эту притчу. Если подумать, то, конечно, каждый из
этих трёх людей посвоему был прав в своих ответах. Но суть притчи в другом.
Не столь важно, ЧТО ты делаешь в жизни, важнее другое: РАДИ ЧЕГО ты это
делаешь. И нам очень важно, чтобы вы знали и понимали «что» и «ради чего» вы
делаете в этой жизни. Мы искренне надеемся и верим, что ваши дела и помыслы
чисты.
Ведущий.  А я уверена, что это именно так и есть. И предстоящие выступления
ребят сегодня это докажут.
Так давайте пожелаем друг, другу удачи, взявшись за руки. Возьмите сидящего
товарища за руки. Поднимите сомкнутые руки вверх!
 Мы хотим быть здоровыми? Не слышу ответа.  (ДА)
4  Нам нужны вредные привычки? (Нет!)
 Отказаться от курения легко? (Нет)
 Но у нас есть сила воли? (ДА)
 Объявим войну сквернословию и хулиганству? (Да!)
 Докажем это сегодняшним агитпробегом? (Да!)
 Цель ясна? (Да!) … Тогда вперёд!
 Первый тур. Представление команд (эмблема, название, девиз)
Оценивается: четкость, организованность, слаженность команды.
Ведущий.
Эй, друзья! Давно уже сидите!
Нука встаньте все, от кресел оторвитесь.
Руки вверх повыше подымите!
Воздух в легкие побольше наберите!
А теперь внимание!
Сделайте движение!
Повороты в стороны! ( раз, два – три, четыре)
Прыжок и приземление! ( раз, два – три, четыре)
Здесь играючи программу Вам вложили,
Чтобы вы здоровыми до 100 лет дожили!
Мы заявляем на весь белый свет:
Жизни –да! (хором) Спорту –да! (хором)
Здоровью –да! (хором) Лени –нет! (хором)
 Второй тур. Реклама спортивного инвентаря
Каждой   команде   нужно   придумать   рекламу   спортивного   инвентаря   (канат,
лыжи, баскетбольный мяч, теннисные ракетки, коньки и т.д.).
Ведущий. Пока готовятся следующие выступающие мы со зрителями поиграем.
 Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему....ПРИВЕТ
 С улыбкой солнце дарит свет, нам посылая свой.. ПРИВЕТ
 И улыбнутся вам в ответ от слова доброго... ПРИВЕТ
 И вы запомните совет: дарите всем друзьям... ПРИВЕТ
 Давайте дружно, все в ответ, друг другу скажем мы...ПРИВЕТ
 Третий тур «Мы не скажем, а покажем» Выступление по теме конкурса в
любой творческой форме.
5 Это   было   домашнее   задание.   Подготовить   выступление   по   теме   конкурса   в
любой творческой форме, до 5 минут.
Оценивается: соответствие теме, оригинальность, артистичность, знание текста.
Ведущий.  Для   объявления   итогов   и   награждения   победителей   конкурса
школьных   агитбригад   мы   приглашаем   на   сцену   председателя   жюри
конкурса:________________________________________________________
На фоне торжественной музыки на сцену поднимается председатель жюри.
ВЫСТУПЛЕНИЕ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ЖЮРИ.
НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ.
(тушь для награждения)
Ведущий.   Мы   говорим   СПАСИБО   всем,   кто   принял   участие   в   нашем
агитмарафоне!
Мы верим, что сегодня каждый из вас задумался о своём здоровье.
Мы верим, что каждый из вас обязательно сделает свой правильный выбор!
Будет здоровой наша страна или нет, зависит от нас с вами, от каждого из нас.
Завершить   сегодняшний   марафон   мы   предлагаем   песней   «Здоровый   образ
жизни».
Ведущий. На этом наш конкурс завершён! До встречи в следующем году! И
помните: тысячи путей уводят от цели, и лишь одинединственный ведёт к ней!
Счастливого вам пути! И до свидания!
Будьте здоровы друзья!
Главное друзья, чтобы не болеть,
Чтоб здоровье крепкое до 100 лет иметь,
Правильно питайтесь, спортом занимайтесь.
С детства запомните мудрый совет
«Здоровье своё береги!»
Болезням любым дай в ответ только «Нет»!
Будь здоров! И друзьям помоги!
Давайте, все вместе скажем друзья.
«Наше здоровье  в наших руках!»
Запомните это!
Будьте здоровы друзья!
6 Список используемой литературы:
1. Дадыгин, С.В. Богатыри земли российской. / С.В. Дадыгин. М.; Издво
Просвещение, 2005 64с.
2. Здоровье на «отлично»! Самоучитель по укреплению здоровья для детей.
– М.; Издво РИПОЛ КЛАССИК, 2002. – 320 с.
3. Куценко, Г.И. Книга о здоровом образе жизни./ Г.И.Куценко – М.; Издво
Профиздат, 1997 256с.
4. Елисейкин, А.Г. Спорт. Характер. Честь./ А.Г. Елисейкин. – М.;Издво
Просвещение, 1994 144с.
5. Бальсевич,   В.К.   Физическая   культура   для   всех   и   для   каждого./
В.К.Бальсевич М.; Издво Физкультура и спорт, 1999 144с.
7

file_name: Сценарий.docx

intro:
Цель: пропаганда здорового образа жизни среди подростков, формирование ценностного отношения к собственному здоровью.
Задачи:
 1. Дать представление о понятиях «здоровье» и «здоровый образ жизни» в широком смысле слова: физическом, социальном, психическом аспектах.
 2. Способствовать формированию потребности здорового образа жизни.
В народе говорят: «Здоровому все здорово». Здоровый человек красив и приятен в общении, легко преодолевает трудности, умеет по – настоящему и работать, и учиться, и отдыхать. Я приглашаю всех вас, ребята, поучаствовать в игре, посвящённой здоровому образу жизни. узнаем друг о друге немного больше.Цель: пропаганда здорового образа жизни среди подростков, формирование ценностного отношения к собственному здоровью.
Задачи:
 1. Дать представление о понятиях «здоровье» и «здоровый образ жизни» в широком смысле слова: физическом, социальном, психическом аспектах.
 2. Способствовать формированию потребности здорового образа жизни.
В народе говорят: «Здоровому все здорово». Здоровый человек красив и приятен в общении, легко преодолевает трудности, умеет по – настоящему и работать, и учиться, и отдыхать. Я приглашаю всех вас, ребята, поучаствовать в игре, посвящённой здоровому образу жизни. узнаем друг о друге немного больше.

доп. образование детей

group: Другое

title: СЦЕНАРИЙ конкурса школьных агитбригад «Мы ведём здоровой образ жизни»


extracted_text:
Взаимодействие магнитов и токов. Магнитное поле. Линии магнитной индукции. Сила Ампера и
Лоренца. (6 – 7)
Задача: рассмотрим взаимодействие магнитов и токов, дадим определение маг полю и «увидим» его, сформулируем правило по
определению силы Ампера и Лоренца
Полюс – те части магнита, вблизи которых его действие проявляется наиболее сильно
Одноимённые полюса – отталкиваются                                                                              Разноимённые полюса  притягиваются
Магнитные полюса Земли не совпадают с географическими
Если токи одного направления – проводники притягиваются    Если токи разного направления – проводники отталкиваются
Гипотеза Ампера: все магнитные взаимодействия обусловлены взаимодействием электрических токов. Свойства постоянных
магнитов обусловлены циркулирующими в них одинаково направленными незатухающими «молекулярными» токами. Внутри
магнита – «соседние» токи направлены противоположно – компенсируют друг друга.
У поверхности – токи текут в одном направлении – «поверхностный ток» и сообщает магниту маг свойства
Маг поле – это особый вид материи, отличающийся от вещества и существующий в пространстве независимо от нас и
наших знаний о нём
Эл поле создаётся (и действует) как покоящимися, так и движущимися заряженными частицами
Маг поле создаётся (и действует) только движущимися заряженными частицами
За направление  В принимают направление От S к N                                                                      Модуль маг индукции
Сила Ампера   на проводник с током               Сила Лоренца  на движущиеся заряженные частицы
Правило Буравчика: если вращать буравчик так, чтобы направление его поступательного движения совпало с
направлением тока, то направление вращения ручки покажет направление линий В
Взаимодействие магнитов и токов. Магнитное поле. Линии магнитной индукции. Сила Ампера и
Лоренца. (6 – 7)
Задача: рассмотрим взаимодействие магнитов и токов, дадим определение маг полю и «увидим» его, сформулируем правило по
определению силы Ампера и Лоренца
Полюс – те части магнита, вблизи которых его действие проявляется наиболее сильно
Одноимённые полюса – отталкиваются                                                                              Разноимённые полюса  притягиваются
Магнитные полюса Земли не совпадают с географическими
Если токи одного направления – проводники притягиваются    Если токи разного направления – проводники отталкиваются
Гипотеза Ампера: все магнитные взаимодействия обусловлены взаимодействием электрических токов. Свойства постоянных
магнитов обусловлены циркулирующими в них одинаково направленными незатухающими «молекулярными» токами. Внутри
магнита – «соседние» токи направлены противоположно – компенсируют друг друга.
У поверхности – токи текут в одном направлении – «поверхностный ток» и сообщает магниту маг свойства
Маг поле – это особый вид материи, отличающийся от вещества и существующий в пространстве независимо от нас и
наших знаний о нём
Эл поле создаётся (и действует) как покоящимися, так и движущимися заряженными частицами
Маг поле создаётся (и действует) только движущимися заряженными частицами
За направление  В принимают направление От S к N                                                                      Модуль маг индукции
Сила Ампера   на проводник с током               Сила Лоренца  на движущиеся заряженные частицы Правило Буравчика: если вращать буравчик так, чтобы направление его поступательного движения совпало с
направлением тока, то направление вращения ручки покажет направление линий В

file_name: опорный Взаимодействие магнитов и токов Сила АВмпера и Лоренца     раб.doc

title: Опорный конспект "Взаимодействие магнитов и токов. Сила ампера и Лоренца" 11 класс


extracted_text:
7 класс
Test
1 ex. Complete the poems.
 Вкуснотища!  Very Good!
Пищу называем  _________
 Для Шарика, для друга
Припас я сахар _______
 Всегда ты сладкий ждешь сюрприз
Конфетки поанглийски –________
 Это вовсе не каприз:
Сыр мы называем _________
 Мясо жарится, шкварчит,
Мясо по английски  ________

Рыбу ловишь не шумишь,
Рыба  по английски _______
 Молоко я пить привык
Молоко иначе ______
 ВиниПуха нет ли с вами
А то спрячу мед свой _________
 Масло  нужно всем ребятам
Масло поанглийски ________
2 ex. Find 8 words about food.
BUT
ROOM
SAU
KEN
POTA
SAGES
ESE
CAR
CHIC
LATE
CHE
CHIC
ROTS
MUSH
CHOCO
TER
3 ex. Read the following sentences and correct the mistakes.
I’d like any water, please.
Are there much pupils in the class?
Is there some cheese in the fridge?
Give me any sweets, please.
He has many money.
There aren’t some pictures in the book.
I have got much friends.
4 ex. Think out a puzzle
1. It is a fruit. It is red or yellow, sometimes green. It is very tasty. Children like to eat it very much. …
2.  It is a vegetable. It is orange. It is sweet. It is good for vegetable soup or salad. It is good to eat. … 3. It is white or brown. It is good to eat with meat soup or vegetable soup. It is good to eat with butter or jam. It may be
toast….
4.  It is a very tasty thing. Everybody usually buys it for a birthday party. …
5.  It is white. It is oval. It is good to eat for breakfast. It comes from a hen. …
6.  It is a drink. It is white. Children like to drink it. It comes from a cow. …
5 ex. Complete the crossword.
4
1

7

10
13

2

3
6

11

5

8

9

12

Horizontal: 2. Первое блюдо. 4. Масло. 6. Бывает черный, белый. 7. Молочный продукт. 10. Растет на огороде. 11.
Несет курица. 13. Сладкий холодный дессерт.
Vertical: 1. Напиток. 2. Мясное изделие. 3. Каша. 5. Макароны. 8. Овощной или фруктовый. 9. Его пьют с утра. 12.
Ветчина.
Crossword “Food”: №2
7 класс
I)  Test. Answer the questions.
1. What kind of schools in Great Britain?
a) English schools
b) Kazakh schools
c) Russian schools
d) State schools
e) State and Private schools
2. What kind of school, where children 57 age.
a) state schools
b) schools
c) Junior schools
d)
Infant schools
e) Secondary schools
3. What kind of school, where children 7  11 age.
a) Secondary schools
b)
Infant schools
c) state schools
d) Junior schools
e)
4. What kind of school, where children 11 16 age.
a) Modern schools
b) Grammar schools
c) Secondary schools
d)
Infant schools
e) Junior schools
5. Translate the word “Education”
a) оқушылар
b) мұғалім
c) кітап
d) білім
e) мектеп
Independent schools
/_____ 5 marks/
II) Choose the right variant. Translate the words. Present Simple.
6. She (едет) to city.
7.
8.
I (не читаю) the book.
(Do/Did) you do your home work?
/_____ 3 marks/
III) Translate the sentences.

В классе один учитель.
На столе лежат книги.
    (There is…/ There are…)
1.
2.
/_____ 2 marks/ IV) Translate the words about Food.
An apple
Bread
Water
Juice
Carrot
/_____ 5 marks
V) Find the words about Sport (5 words)
H  O
J
K
L
F
A
B
C
D
E
F M T
S
B  A
U
H
O
V  O
L
C  K
Q W C
X
R
T
E
S
Y
T
O  O
Z
F
E
K
G
A
L
E
Y  K
E
N
T
H
N  N
E
U
I
O
B  A
L
K
T
L
Y
E
Z
I
A
 L
Q W C
L
B  A
D
R
X
B  A
L
H
B
S
D
J
J
L
F
L
TOTAL ____ /20 marks/
/_____ 5 marks

file_name: 7 класс.docx

intro: Сборник контрольных работ и тестов по английскому языку для 7 класса. Данные контрольные работы и тесты можно применять как итоговые четвертные контрольные работы. А также можно использовать отдельные задания на уроках или для дополнительной работы с учащимися. Материал направлен на закрепление знаний

title: Контрольные работы 7 класс


extracted_text:
Технологическая карта  урока литературного чтения
УМК «Школа России», Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий
3 Часть 1 (1 полугодие)
раздел «Великие русские писатели»
Образ героев произведения Л.Н.Толстого «Прыжок».
Ответственность за свои поступки.
формирование личностного и ценностного отношения к
чтению рассказа Л.Н.Толстого «Прыжок»
На основе технологии формирования типа правильной
читательской деятельности формирование умения
анализировать литературное произведение и определение
этического содержания понятий «необдуманность»,
«смелость», «решительность»
Автор, жанр, рассказ, герой, поступок
Планируемый результат
Метапредметные умения
Предметные умения
Программа, автор (ы)
Класс
Раздел (содержательная
линия)
Тема урока
Цели урока
Основное содержание
урока
Термины и понятия
Личностные умения
Л1:обладает развитой
мотивацией учебной
деятельности и личностного
смысла учения, заинтересован
в приобретении и расширении
знаний и способов действий;
Л2: есть рефлексивная
самооценка, умение
анализировать свои действия и
управлять ими.
Л3: развита сфера этических
чувств, доброжелательности и
эмоционально – нравственной
отзывчивости.
П1:умеет читать целыми
словами, безошибочно,
выразительно
П2:отвечает на вопросы по
содержанию произведения
П3: понимает заглавие
произведения
П4: определяет
особенности жанра
П5: даёт характеристику
героям произведения
(познавательные, регулятивные,
коммуникативные)
М1: научится принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства и
способы ее осуществления.
М2: умеет планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями
ее выполнения.
М3: умеет грамотно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации
М4:  умеет учитывать позиции
других людей, слушать и слышать
собеседника,
М:5   умеет вести диалог, ясно и
чётко излагать свою точку зрения
и аргументировать её,
взаимодействовать в парах на
основе диалога
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи
Ресурсы
Формы работы
(информационный,
демонстрационный, интерактивный
материал)
 Русский язык

«Литературное чтение»  3
класс
 Классная доска
 Персональный компьютер,
 фронтальная работа с
классом;
 работа  в парах.
мультимедиапроектор.
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ УРОКА
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащихся

конструируют
Название этапа: Организационный момент
Цели деятельности: проверить эмоциональную готовность к уроку
Планируемый результат: Л1, Л3, М3
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Будем мы внимательны,
Будем мы старательны.
Мы успешно учимся!
Всё у нас получится!
 Какой у нас с вами сейчас урок?
 Что вы ждёте от урока литературного чтения
сегодня?
Конечно, сегодня нас ждёт новая встреча.
Учащиеся
предложения:
Сегодня   на   уроке   мне   хотелось
бы...
Я хочу, чтобы сегодняшний урок
был …
Название этапа: Антиципация. Работа с текстом до чтения
Цели деятельности: формирование умения предполагать содержание по заглавию текста,
фамилии автора
Планируемый результат: Л1, М1, М3, П3
Учитель, организуя диалог с учащимися, предлагает
ответить на вопросы:
Вот новый день и новый час,
Урок литературы новый.
Но старый друг у нас в гостях –
Мудрейший человек и мастер слова.
 (Портрет писателя) Вы узнали этого писателя? А что
Вам известно об его творчестве?
Учащиеся высказывают свои
предположения,  вспоминают,
систематизируют материал по
теме «творчество Л.Н.Толстого».
  Л.Н.Толстой     известный   русский   писатель.    Он
очень любил детей и поэтому много писал для них.
   Сегодня   нас   ждёт   ещё   одна   встреча   с   этим
писателем. А где мы с вами окажемся? (звучит шум
моря)
 Что можно предположить, прочитав название этого
произведения?
  Что   можно   предположить   по   словам:  Мачта,
капитан, палуба, каюта, матросы
   Ребята,   как   вы   понимаете   слово   «прыжок»?   Где
можно узнать значение этого слова?
Обратимся к словарю С.И. Ожегова.
(на слайде) ПРЫЖОК, жка, м. 1. Быстрое, с
отталкиванием, перемещение тела. В один прыжок
очутился у окна. 2. мн. Спортивные упражнения или
элементы упражнений, состоящие из таких
перемещений. Прыжки в воду. Прыжки в длину.
Прыжки с шестом. Прыжки на батуте. Прыжки с
Учащиеся высказывают свои
предположения о том, где будет
происходить действие
произведения, о чём будет это
произведение
Читают словарную статью,
осмысливают значение слова трамплина. Прыжки с парашютом.
 Как вы думаете, кто может быть героем
произведения?
Название этапа: Работа с текстом во время чтения
Делают предположение о герое
произведения
на

Цели деятельности: формирование умения смыслового чтения
Планируемый результат: Л2, Л3, М1, М3, М4, П1, П2, П5
Сегодня на уроке мы будем вести диалог с автором,
задавать ему вопросы, сами искать на них ответы и
проверять их по ходу чтения.
Слушают произведение,
отвечают

высказывают
читают текст,
определяют причины поступков
мальчика, капитана,
вопросы,
предположения,
Чтение  произведения учителем с остановками.
 Задаются вопросы по ходу чтения:
1 абзац
–   Где   происходит   действие?   Оправдались   наши
предположения?
– Что такое палуба? Обратимся к словарю.
Палубапол на корабле
В тексте ещё встретятся слова, относящиеся к
кораблю:
Каютакомната на корабле
Мачта стоячее бревно на судне для подъёма парусов.
Перекладинадоска, положенная поперёк для
перехода.
Для того чтобы вы представили себе, где происходит
действие, давайте рассмотрим рисунок (на слайде):
Такой корабль раньше служил основным средством
для дальних морских плаваний. Палуба такого
корабля делалась из твёрдых, как камень, пород
дерева; мачты возвышались на 1525м., т.е. имели
высоту 58 этажного дома. На мачтах были
перекладины, на которых держались паруса. От
перекладины к перекладине протягивались множество
канатов и верёвочных лесенок.
 Откуда взялась обезьяна на корабле?
 Как вела себя обезьяна?
2 абзац
Что произошло?
 Сколько лет было мальчику?
 Что ещё мы узнаём о нём?
 Как вы думаете, для чего автор указал, что  мальчик
 сын капитана?
  Какие слова говорят о том, что действия обезьяны
были очень быстрыми и неожиданными?
   А   если   употребить   слово   «сняла»,   как   изменится
смысл?
Как отреагировал мальчик на выходку обезьяны и
смех людей?  Предположите, что может сделать сейчас мальчик?
3 абзац
 Как отреагировал мальчик на проделки обезьяны?
  Почему писатель написал,  «не подошёл к мачте и
полез наверх», а «бросился за обезьяной на мачту»?
 Какие черты характера проявились в этот момент?
Почему?
4 абзац
 Предположите, что сделает обезьяна со шляпой?
 А как поступит мальчик?
 Почему мальчик оказался на самом верху мачты?
 Что это значит?
 Что он крикнул обезьяне?
 Какие черты характера мальчика проявились?
 Почему мальчик не мог достать шляпу без опасности
для жизни?
   Что   сказано   о   расстоянии   от   мачты   до   конца
перекладины, где висела шляпа?
Аршин старорусская мера длины, равная 71 см
 Значит, какое расстояние было до шляпы?
5,6 абзацы (читают обучающиеся по цепочке)
 Какой опасности подвергал себя мальчик? Как об
этом говорит автор?
 Наверное, он был очень смелый?
 Как вели себя люди на палубе сначала?
 В какой момент изменилось отношение матросов к
проделкам обезьяны и поведению мальчика?
 Почему мальчик зашатался?
 Что понял мальчик?
 Какой вопрос хочется задать автору?
 Что сделают люди на палубе?
7 – 10 абзацы (читают обучающиеся по цепочке)
   Что   бы   вы   сделали   на   месте   капитанаотца
мальчика?
 Давайте узнаем, как поступил отец.
 Что мы увидели?
 Почему отец прицелился в сына?
 Как поступит мальчик?
 1112 абзацы
 Как спасли мальчика?
 Когда капитан закричал и убежал к себе в каюту?
 Что с ним происходило в каюте?
 Почему он плакал?
Физминутка
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем мы с тобою.
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе. Веселее загребай
И дельфинов обгоняй.
Поглядите, чайки важно
Ходят по морскому пляжу.
Сядьте, дети, на песок,
Продолжаем наш урок.
Название этапа: Работа с текстом после чтения. Анализ образа главного героя
Цели деятельности: формирование умения анализировать текст, умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее выполнения.
Называют жанр, объясняют свой
выбор
Отвечают на вопросы, доказывая
свою точку зрения.
Планируемый результат:  Л2, Л3, М1, М2, М3, М4, М5,  П1, П2, П3,П4,П5
 Скажите, к какому жанру относится произведение
«Прыжок»?
 Кто главный герой этого рассказа?
   Почему   в   конце   рассказа   ничего   не   сказано   про
обезьяну?
Сейчас   поработаем   в   парах.   Задание   будет   дано   по
рядам.
1 ряд: задание  найти в тексте слова, которые
характеризуют поведение людей на палубе.
2 ряд – найти в тексте слова, которые характеризуют
поведение мальчика,
3 ряд – найти в тексте слова, которые характеризуют
поведение капитана.
(Ученики зачитывают слова, соответствующие
заданию и анализируют поведение действующих лиц,
на слайде появляется таблица со словами,
характеризующими поведение героев)
Работа в паре
Распределяют роли при
выполнении задания, находят в
тексте  информацию
Представители от каждой пары
называют результаты своих
исследований текста, остальные
выслушивают,сравнивают,
сопоставляют, а потом
высказывают свое мнение
Анализ работы и формулирование вывода.
 От кого зависело поведение мальчика?
 Кто виноват в том, что мальчик оказался в опасной
ситуации?
 Что заставило мальчика прыгнуть?
 Как вы думаете, каким человеком был капитан?
 Давайте посмотрим, что было бы, если бы поведение
героев было другое.
  Матросы и люди на палубе не смеялись.
 Мальчик не обратил внимания на усмешки обезьяны.
 Сделайте вывод.
   Как   вы   думаете,   почему   рассказ   называется
«Прыжок»?
 Чему нас учит поведение мальчика?
 Чему нас учит поведение капитана?
 Какова главная мысль рассказа Л.Н.Толстого?
Действительно,   безрассудные   поступки   приводят   к
опасным   для   жизни   ситуациям.   Нужно   уметь
сохранять спокойствие и силу духа, чтобы победить
Высказывают предположения,
делают выводы
Л.Н. Толстой на примере этого
рассказа учит нас не совершать
необдуманных поступков, учиться
управлять собой, своими эмоциями,
стараться не замечать насмешек,
чтобы не было таких ситуаций. Из
любого положения, даже самого
трудного есть выход, нужно только собраться, найти правильное
решение, решительно и находчиво
действовать в сложных ситуациях.
  прочитав   это
обстоятельства.
Большой,   мудрый   человек   и   гениальный   писатель
Лев   Николаевич   Толстой   учит   жизни,   учит
главным   качествам   любого   человека,   любого
возраста   и   всякого   времени   не   только
многочисленными   известными   всему   миру
произведениями, но и всей своей жизнью: общением
с  людьми,  отношением  к  труду,  к  миру  природы,
вещей.
Название этапа: Рефлексия
Цели деятельности: формирование самооценки, умения анализировать свои действия и
управлять ими
Планируемый результат: Л2, Л3
Что   Вы   узнали   о   себе,
произведение?
– Начните свои ответы со слов:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
У меня получилось …
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
Учащиеся конструируют предложения,
осуществляют самооценку,
рассказывают о своих чувствах,
которые возникли во время работы,
формулируют конечный результат
своей работы на уроке.
 Домашнее задание
Перечитать рассказ и пересказать его от имени капитана, мальчика или когонибудь из
матросов (по выбору). Основное внимание при пересказе необходимо обратить не столько
на события, сколько на передачу чувств и  переживаний персонажей.

Список использованной литературы:
1.Учебник по литературному чтению для 3 класса УМК «Школа России» / Л.Ф.Климанова,
В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др. М.: Просвещение, 2013.
2. «Словари.ру». [Электронный ресурс]. URL: http://www.slovari.ru/

file_name: ТК_Прыжок_Толстой.doc

intro: Материал содержит технологическую карту урока литературного чтения в 3 классе по теме "Л.Н. Толстой "Прыжок" из раздела "Великие русские писатели". В технологической карте представлены планируемые результаты урока: предметные умения, метапредметные умения (познавательные, регулятивные, коммуникативные), личностные умения. Урок способствует Формирование личностного и ценностного отношения обучающихся,  развитию сферы этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

title: Урок литературного чтения на тему " Л.Н.Толстой "Прыжок" (3 класс, ОС "Школа России")


extracted_text:
8 класс
Test
1 ex. Answer the questions.
1 Where is the Republic of Kazakhstan situated?
2 What is the size of the area of Kazakhstan?
3 What can you say about the population of the Republic?
4 What is the capital of the Republic?
5 Where is it situated?
6 What is the official language of the country?
2ex. Translate the words.
Extend –
Flat –
Plain –
Desert –
Border –
Strong –
Wind –
Sudden –
Cover –
Suffer –
Corn –
Millet –
Cotton –
Eagle –
Stripe –
Frame –
Sovereign –
3 ex. Put the appropriate article where necessary. (an, a, the, no article)
1. Russia is ___________ largest country in the world.
2. Kazakh is ____________ language of the country.
3. There is __________ long border coast line on the Caspian Sea.
4. There are ______ few rivers and lakes in Kazakhstan.
5. Rain usually falls in _________ spring and ________ autumn.
4 ex. Put the words in the right order.
The, of, climate, strongly, country, continental, the, is. 5 ex. What shouldn’t people do to protect environment. Write 23 things.
       6 ex. What should people do protect environment. Write 23 things.
№2
8 класс
Tests
1 ex. Translate the words into Russia.
 Mass media
 To meet eminent people
 To shape public opinion
 Means of communication
 Advertising
 Public relations
2ex. Translate the words into English.
 Интернет
 Телевидение
 Средство массовой информации
Радио

Газета
 Книга
 Журнал
3 ex. Translate the sentences into English.
1. Средства массовой информацииэто средства коммуникации, такие как радио,
телевидение, газеты, журналы, которые создают очень большую аудиторию.
2. Средства массовой информации играют ведущую роль в формировании
общественного мнения, так как они, вопервых, доносят до людей информацию о
мире, вовторых, воспроизводят созданный современным обществом его
собственный имидж.
4ex. Answer the questions.
1. What kind of mass media do you know?
2. What is your favourite programme?
3. Do you read the books?
4. Do you watch news?
5. How often do you listen to radio?
6. What do you usually watch on TV?
7. Do you like to read newspapers?
5 ex. Translate the sentences using Modal Verb COULD + Perfect Infinitive
1. Он утонул бы, но его спас брат. 2. Моя сестра могла бы стать
прекрасной писательницей, но она решила стать учителем. 3. Мой
одноклассник мог бы стать спортсменом, но он повредил ногу. №3
8 класс
I)  Test. Answer the questions.
state schools
schools
Junior schools
Infant schools
1. What kind of schools in Great Britain?
a) English schools
b) Kazakh schools
c) Russian schools
d) State schools
e) State and Private schools
2. What kind of school, where children 57 age.
a)
b)
c)
d)
e) Secondary schools
3. What kind of school, where children 7  11 age.
a) Secondary schools
b)
c)
d)
e)
4. What kind of school, where children 11 16 age.
a) Modern schools
b) Grammar schools
c) Secondary schools
d)
e)
5. Translate the word “Education”
a)
ученики
b) учитель
книга
c)
d)
знание
e) школа
Infant schools
state schools
Junior schools
Independent schools
Infant schools
Junior schools
/_____ 5 marks/
II) Choose the right variant. Translate the words. Past Simple.
6. She (уехала) to city.
7.
8.
I (не прочитала) the book.
(Do/Did) you do your home work?
/_____ 3 marks/
III) Translate the sentences.

    Prepositions.
1.
2.
There are interesting books (at / on) the table.
There is good pupil (on/ in) the classroom.
/_____ 2 marks/
IV) Translate the words about Kazakhstan is my Motherland.
City
Motherland
River
Capital
Lake /_____ 5 marks
V) Find the words about New technology  (5 words)
T
B
C
D
C
F
N
H
P
E
J
K
L
H
M
E
O
P
L
Q
R
S
A
T
W
U
R
E
W
X
Y
N
Z
S
A
O
V
C
R
E
N
F
P
G
G
I
H
A
I
E
K
A
L
R
S
N
D
O
L
Q
P
R
A
I
T
I
U
S
W
E
X
M
O
Z
O
A
O
C
R
D
M
N
B
S
D
L
J
P
F
O
TOTAL ____ /20 marks/
/_____ 5 marks

file_name: 8 класс.docx

intro: Сборник контрольных работ и тестов по английскому языку для 8 класса. Данные контрольные работы и тесты можно применять как итоговые четвертные контрольные работы. А также можно использовать отдельные задания на уроках или для дополнительной работы с учащимися. Материал направлен на закрепление знаний

title: Контрольные работы 8 класс


extracted_text:
№1
9 класс
1 ex. Practice reading and saying the words. Complete the columns.
Litter, sea, dear, aloud, tall, brain, lip, main, around, fall, mere, rain, all, now,
Test
tree, how, here, ship.
[ei]     [o:]     [au]     [iә]      [i:]      [i]
    right

    variant

 .
2 ex.
 Choose

    the
1.Выберите и вставьте в предложение правильную форму глагола.
1.I usually… my Granny on Saturday.
a) visits   b) visited   c) visit   d) will visit
2.There … 30 pupils in our class last year.
a) were   b) was   c) are   d) is
3. I can… English very well.
a) spoke   b) speaks   c) speak   d) will speak
4. …they go to the Zoo with us next week?
a) shall   b) will   c) do   d) did
5. I… to my friend’s place yesterday.
a) goed   b) went   c) goes   d) will go
6. He will not… his holidays in America.
a) spent   b) spended    c) spends    d) spend
7. My pencil…on the table yesterday. My mother… it in the box.
a) was not, put   b) are not, put   c) were not, put    d) was not, puts
8. Do you like… to school? Yes, I…
a) to go, did   b) go, do    c) to go, do    d) to go, don’t
9. We learn how to use computers at …lessons.
a) I. T   b) Literature   c) Drama   d) Maths
10. She wanted to… us about her brother.
a) say   b) tell   c) speak   d)  show
3 ex. Put the verb in right form.
1. Last week I (visit) my grandparents
2. We (not to be) at school yesterday.
3. My sister often (read) books in the evening.
4. They (not to do) exercises every morning.
5. I (spend) my summer holidays in the country.
4 ex. Answer the questions.
1. What good habits of human do you know?
2. What bad habits of human do you know?
3. To be or not to vegetarian? Why? 4. What do you do for your health?
       5. What do you advice for the other people whose want to be a healthy?
№2
9 класс
Test
1 ex. Translate the words and phrases.
go to a cinema
 go to the library
 go to a disco
 go to the museum
 climbing
 reading
 painting
 dancing
 playing tennis
 playing chess
 singing
 cooking
2 ex. Read the sentences and complete
them in Past perfect Tense.
1. I (to saw) never such a beautiful place
before I went to Kostanai. 2. I did not have any money because I (to lose) my
wallet. 3. Murat knew Almaty so well because he (to visit) the city several times.
4. She only understood the movie because she (to read) the book.
3 ex. Answer the questions.
1. Are you going to watch TV tonight?
2. Do you think TV is good for children to watch TV?
3. What did do you watch on TV yesterday?
4. What kind of TV programmes do you usually watch?
5. When do you usually watch TV?
4 ex. Put the correct word from the following list in each space below.
On    at     to    by    of    about
1. I am going there ______ plane.
2. He wants to learn _____ other countries.
3. I am very found ____ the open air.
4.
5. We stayed ____ a cheap hotel.
5 ex. What do you usually do at
 I often go ____ concert.
parties?
We usually….
We never ….
We often …. We sometimes…
№3
9 класс
Test
1 ex. Answer the questions.
1. What kind of school do you know?
2. What I your school?
3. If you wanted to go to a primary school which school would you choose?
Why?
2 ex. Complete the sentences any way you like.
1. If _____________ , I’ll be surprised.
2. If ______________, I’ll be sorry.
3. If ______________, I’ll very happy.
4. If_______________, I’ll be angry.
3 ex. Putin a phrasal verb that means the same as the verb in brackets.
Use them in the correct form.
 go on
 drop out
 break down
 leave out
 make up
 put off
 1. I ran in a marathon but wasn’t fit enough. I ______ after 15 kilometers
(stopped taking part).
2. The story she told you wasn’t true. She _______ it ______ (invented).
3.The papers for the exam were not ready. So they had to ________ (postpone)
it _____.
4. You have  some  problems with grammar. It mean you’ll have to
______(continue) revising.
5. When they printed the papers, they ______(omitted) a page.
6. Sorry. I am late. The car _______ (the engine stopped working).
4  ex. Translate the phrases into your native language.
to do homework,
to have dinner,
to go to bathroom,
to come home at ___ o’clock,
to go for a walk,

to make my bed,
to read books,
to listen to music,
to watch TV,
to go to bed.
to dress,
to have breakfast at ___ o’clock,
to put my school things into my bag,
to go to school,
to have 5 lessons,
to get up at___o’clock,
to come home at ___ o’clock,
to go for a walk,
to make my bed,
to do morning exercises,
to have supper. №4
9 класс
I)  Test. Answer the questions.
1. Where is situated The State Museum of National Musical Instruments?
a) Astana
b) Almaty
c) Kostanai
d) Russia
e) China
2. What are the Kazakh national musical instruments?
a) Guitar
b) Guitar, flute
c) Dombra, kobyz
d) drum
e) violin
3. What kind of school, where children 7  11 age.
a) Secondary schools
b) Infant schools
c) state schools
d) Junior schools
e) Independent schools
4. What kind of school, where children 11 16 age.
a) Modern schools
b) Grammar schools
c) Secondary schools
d) Infant schools
e) Junior schools
5. Translate the word “Education”
a) оқушылар
b) мұғалім
c) кітап
d) білім e) мектеп
II) Choose the right variant. Put the correct word from the following list in each space below.
(Prepositions)
To
about by
at
to
6. I often go _____ discos and parties.
7. I often go ____ concert.
8. He wants to learn _______ other countries.
9. I am going there _____ plane.
10.He stays _____ his aunt’s.
III) Put the words in the correct order to make questions.
11.parents/ where/ were/ your/ born?
12.up/ time/ morning/ what/ did/ get/ this/ you?
13.mother/ look/ your/ you/ like/ do?
IV) Write down the words about professions.
Profess
ions
V) Find the words about School subject (5 words)
B
G
E
L
I
E
N
I
O
O
G
T
L
G
L
E
O
R
I
R
G
A
S
A
Y
P
H
T
A
H
X
U
R
Y
Z
R
T
G
E
E
VI) Write these sentences in The First and The Second Conditional sentences.
1. If I (to get up) at 8 o’clock, I (to be) later.
2. If my mother (to go) home early, we (to go) to the park.
3. If the weather (to be) good, I (to go for a walk) with my friend. №5
9 класс
                     Test.
1 ex. Translate the words.
Comfortable                          expensive
Train                                      safe
Slow                                       clean
Ship                                        plane
Transport                                bus
Car                                          driver
2 ex. Complete the sentences, using the prepositions.
about     in      at       with     to        of        for       on
1. My sister will arrive … the station … 9 o’clock … the morning. (Моя сестра прибудет
на станцию в 9 часов утра.)
2. Look … that beautiful photo … my baby daughter. (Посмотри на эту красивую
фотографию моей малышки дочки.)
3. I’m hungry. What’s … lunch today? (Я голоден. Что на обед сегодня?)
4. This is the highest mountain … the world. (Это самая высокая гора в мире.)
5. What do you usually do … weekends? (Чем ты обычно занят в выходные?)
6. We are going … the party … Saturday. (Мы идем на вечеринку в субботу.)
7. I bought a new pair … sunglasses … the chemist’s. (Я купила новую пару солнечных
очков в аптеке.) 8. What do you know … Scotland? (Что ты знаешь о Шотландии?)
9. The postman came … a letter … my Dad. (Почтальон пришел с письмом для папы.)
10. Did you speak … the boss … your salary? (Ты поговорил с боссом по поводу твоей
зарплаты?)
11. Sam lives … home … his mother. (Сэм живет дома с мамой.)
12. Can you help me … my drawing?  … course I can. (Ты можешь помочь мне с
рисунком? – Конечно, могу.)
13. I met my future husband … a queue … the bus stop. (Я познакомилась со своим
будущим мужем в очереди на автобусной остановке.)
14. Justin is … Kristy’s house. (Джастин находится у Кристи дома.)
15. The diagram is … page 76 … the left. (Схема – на странице 76, слева.)
3 ex. Make the sentences.
1. agency, is, kind of business, what, travel, a;
2. does, arrange, who, it, for, tours;
3. money, does, where, come, from.
4 ex. Answer the questions.
1. What is your favourite kind of transport/ why?
2. What did you do last weekend?
3. What is the double – decker?

file_name: 19 класс.docx

intro: Сборник контрольных работ и тестов по английскому языку для 9 класса. Данные контрольные работы и тесты можно применять как итоговые четвертные контрольные работы. А также можно использовать отдельные задания на уроках или для дополнительной работы с учащимися. Материал направлен на закрепление знаний

title: Контрольные работы 9 класс


extracted_text:
Законы геометрической оптики   Линзы     § § 13 – 14
Световой луч – это идеализация очень тонкого светового пучка
Геометрическая оптика – раздел оптики, в котором изучается ход световых лучей (геометрические построения)
Законы геометрической оптики
1)закон прямолинейного распространения света: в вакууме и в однородной среде свет распространяется прямолинейно
2)закон отражения света: отражённый луч лежит в одной плоскости с падающим лучом и перпендикуляром к границе
раздела двух сред, восстановленным в точке падения луча. Угол отражения равен углу падения
   *зеркальное отражение – от плоского зеркала  изображением точки является точка => чёткие изображения
     *диффузное отражение – от шероховатой поверхности – отражённые лучи направлены случайным образом => нечёткие
изображения
3)преломление   света:
 преломлённый   луч   лежит   в   одной   плоскости   с   падающим   лучом   и
перпендикуляром  к границе раздела двух сред, восстановленным  в точке падения луча. Отношение
синуса угла падения к синусу угла преломления для двух данных сред постоянно
n21 – относительный показатель преломления (одной среды относительно другой)
Абсолютный показатель  величина, равная отношению скорости света в вакууме к скорости света в
данной среде
Линза – прозрачное тело, ограниченное с двух сторон сферическими поверхностями
Виды линз
1)Собирающие – середина толще, чем края – выпуклые (даёт даёт как действительное, так и мнимое изображение)
2)Рассеивающие – середина тоньше, чем края – вогнутая (даёт всегда мнимое изображение)
Характеристики линз
   1.центр линзы – точка, в которой толщина линзы максимальна (для выпуклой) или минимальна (для вогнутой)
   2.главная оптическая ось – прямая, проходящая через центр линзы и перпендикулярная плоскости линзы
    3.фокус линзы – точка, через которую после преломления в линзе проходят лучи, падающие на линзу параллельно главной
оптической оси  F
   4.фокусное расстояние – расстояние от плоскости линзы до её главного фокуса
   5.оптическая сила – величина, обратная фокусному расстоянию
Принципы построения изображений в линзе
1.луч, падающий на линзу параллельно её главной оптической оси, после преломления
   *в собирающей линзе проходит через её главный фокус (после линзы)         D = 1 / F   (диоптрии)
   *в рассеивающей линзе его продолжение проходит через главный фокус линзы (перед линзой)
2.луч, идущий через центр линзы, не изменяет своего направления
Законы геометрической оптики   Линзы     § § 13 – 14
Световой луч – это идеализация очень тонкого светового пучка
Геометрическая оптика – раздел оптики, в котором изучается ход световых лучей (геометрические построения)
Законы геометрической оптики
1)закон прямолинейного распространения света: в вакууме и в однородной среде свет распространяется прямолинейно
2)закон отражения света: отражённый луч лежит в одной плоскости с падающим лучом и перпендикуляром к границе
раздела двух сред, восстановленным в точке падения луча. Угол отражения равен углу падения
   *зеркальное отражение – от плоского зеркала  изображением точки является точка => чёткие изображения
     *диффузное отражение – от шероховатой поверхности – отражённые лучи направлены случайным образом => нечёткие
изображения
3)преломление   света:
 преломлённый   луч   лежит   в   одной   плоскости   с   падающим   лучом   и
перпендикуляром  к границе раздела двух сред, восстановленным  в точке падения луча. Отношение
синуса угла падения к синусу угла преломления для двух данных сред постоянно
n21 – относительный показатель преломления (одной среды относительно другой)
Абсолютный показатель  величина, равная отношению скорости света в вакууме к скорости света в
данной среде
Линза – прозрачное тело, ограниченное с двух сторон сферическими поверхностями
Виды линз
1)Собирающие – середина толще, чем края – выпуклые (даёт даёт как действительное, так и мнимое изображение)
2)Рассеивающие – середина тоньше, чем края – вогнутая (даёт всегда мнимое изображение)
Характеристики линз
   1.центр линзы – точка, в которой толщина линзы максимальна (для выпуклой) или минимальна (для вогнутой)
   2.главная оптическая ось – прямая, проходящая через центр линзы и перпендикулярная плоскости линзы
    3.фокус линзы – точка, через которую после преломления в линзе проходят лучи, падающие на линзу параллельно главной
оптической оси  F
   4.фокусное расстояние – расстояние от плоскости линзы до её главного фокуса
   5.оптическая сила – величина, обратная фокусному расстоянию
Принципы построения изображений в линзе 1.луч, падающий на линзу параллельно её главной оптической оси, после преломления
   *в собирающей линзе проходит через её главный фокус (после линзы)         D = 1 / F   (диоптрии)
   *в рассеивающей линзе его продолжение проходит через главный фокус линзы (перед линзой)
2.луч, идущий через центр линзы, не изменяет своего направления

file_name: опорный Законы геометрической оптики   Линзы   раб.doc

title: Опорный конспект "Законы геометрической оптики" 11 класс


extracted_text:
№1
10 класс
Test
1 ex . Answer the questions.
1. What is your favourite kind of holiday? Why?
2. Where have you spent your last summer holiday?
 3. What countries do you like?
        4. Why do people travel?
        5. Do you know any famous travelers?
2 ex. Translate the words and complete the sentences using these words.
1. Call on –
2. Run into –
3. Run over –
4. Get along with –
5. Look like –
6. Look after –
7. Come back –
8. Keep on –
9. Look for –
1. Yesterday I ________ my old friend. 2 . Are friendly? Do you ______________ with your
classmates? 3. Jane promised me to _____________ my cat while I am away.
3 ex. Read the nouns in column A and complete the column B.
 A                                                          B
Nouns                                                   Adjectives
1. snow                                                snowy
2. rain
3.storm
4.cloud
5.sun
6.wind
7.shower
8.mist
9.frost
4 ex. Read the words and translate them.
1. rain
2.rainbow
3.rain coat
4.raindrop
5.rainfall
6.rainstorm
7.rainwater

5 ex. Translate the idioms.
1. Water under the bridge –
2. on thin ice –
3. walking on air –
4. up in the air –
5. rain one’s brain – 6. see which way the wind blows
7. rain in someone’s parade –
8. under the weather –
9. under a cloud –
10. take a rain check –
11. troubled waters – №1
10 класс
Test
1 ex . Answer the questions.
1. What is your favourite kind of holiday? Why?
2. Where have you spent your last summer holiday?
 3. What countries do you like?
        4. Why do people travel?
        5. Do you know any famous travelers?
2 ex. Translate the words and complete the sentences using these words.
1. Call on –
2. Run into –
3. Run over –
4. Get along with –
5. Look like –
6. Look after –
7. Come back –
8. Keep on –
9. Look for –
1. Yesterday I ________ my old friend. 2 . Are friendly? Do you ______________ with your
classmates? 3. Jane promised me to _____________ my cat while I am away.
3 ex. Read the nouns in column A and complete the column B.
 A                                                          B
Nouns                                                   Adjectives
1. snow                                                snowy
2. rain
3.storm
4.cloud
5.sun
6.wind
7.shower
8.mist
9.frost
4 ex. Read the words and translate them.
1. rain
2.rainbow
3.rain coat
4.raindrop
5.rainfall
6.rainstorm
7.rainwater

5 ex. Translate the idioms. 1. Water under the bridge –
2. on thin ice –
3. walking on air –
4. up in the air –
5. rain one’s brain –
6. see which way the wind blows
7. rain in someone’s parade –
8. under the weather –
9. under a cloud –
10. take a rain check –
11. troubled waters №2
10 класс
Test
1 ex. Answer the questions.
1. What is the full name of the UK?
2. What is the Union Jack?
3. What is the population of the UK?
4. What is the capital of the UK?
5. What is the Buckingham Palace?
2 ex. Translate the sentence.
1. The UK is the shortened word of the United Kingdom of Great Britain and
Northern Ireland. 2. Britain has a population of about 61 million people. 3. The
retirement age is 65 for men and 60 for woman in Britain. 4. After the home,
school is the main social environment. 5. The Queen Elizabeth II was born in
London on 21 April 1926.
3 ex. Translate the words.
1. belief
2.complete
3. continue
4. environment
5. retire
6. leisure time
7. help
8. monarchy
9. public
10. official
4 ex. Complete the sentences using articles.
1. I like ____Europe. 2. Today we are going to speak about _____ UK. 3. My
Motherland is ____ Kazakhstan. 4. _____ London is the capital of _____England.
5. Last month I went to _____ Almaty. 5. My sister live in _____ Russian
Federation.
5ex. Complete the sentences using modal verbs.
Must, should, can, need, may 1. At home you ______ do these exercises. 2. I ______ swim very well. 3. We
_____ respect our parents. 4. ______ I come in? 5. He _____ my help.
№2
10 класс
Test
1 ex. Answer the questions.
1. What is the full name of the UK?
2. What is the Union Jack?
3. What is the population of the UK?
4. What is the capital of the UK?
5. What is the Buckingham Palace?
2 ex. Translate the sentence.
1. The UK is the shortened word of the United Kingdom of Great Britain and
Northern Ireland. 2. Britain has a population of about 61 million people. 3. The
retirement age is 65 for men and 60 for woman in Britain. 4. After the home,
school is the main social environment. 5. The Queen Elizabeth II was born in
London on 21 April 1926.
3 ex. Translate the words.
1. belief
2.complete
3. continue
4. environment
5. retire
6. leisure time
7. help
8. monarchy
9. public
10. official
4 ex. Complete the sentences using articles.
1. I like ____Europe. 2. Today we are going to speak about _____ UK. 3. My
Motherland is ____ Kazakhstan. 4. _____ London is the capital of _____England. 5. Last month I went to _____ Almaty. 5. My sister live in _____ Russian
Federation.
5ex. Complete the sentences using modal verbs.
Must, should, can, need, may
1. At home you ______ do these exercises. 2. I ______ swim very well. 3. We
_____ respect our parents. 4. ______ I come in? 5. He _____ my help.
№3
10 класс
Test
1 ex. Answer the questions.
1. What is the capital of Kazakhstan?
2. What is the population of Kazakhstan?
3. What countries does it border on?
4. What is the climate of Kazakhstan?
5. What are the typical Kazakhstan animals?
2 ex. Write out the names of: (about Kazakhstan)
Cities and towns
Mountains
Capital
Rivers
Seas
Lakes
Languages
Steppe
Typical animals
3 ex. Complete the sentences.
City             December 1991       population        mild      Balkhash
1. Kazakhstan was established as the Republic of Kazakhstan in
_____________. 2.  Census figures taken in 1995 put Kazakhstan’s ________ at
16.5 million people. 3. In the steppes of Sary Arka the ______________ lake is
located. 4. The climate of Kazakhstan is _________. 5. Almaty is an unusual
__________.
4 ex. Translate the words and phrases. Culture
Science
Unusual
Mild
Rivers
Climate of Kazakhstan
The President’s residence
Old square
Typical Kazakhstan plant and animals
5 ex. Say the typical Kazakhstan animals.
№3
10 класс
Test
1 ex. Answer the questions.
1. What is the capital of Kazakhstan?
2. What is the population of Kazakhstan?
3. What countries does it border on?
4. What is the climate of Kazakhstan?
5. What are the typical Kazakhstan animals?
2 ex. Write out the names of: (about Kazakhstan)
Cities and towns
Mountains
Capital
Rivers
Seas
Lakes
Languages
Steppe
Typical animals
3 ex. Complete the sentences.
City             December 1991       population        mild      Balkhash
1. Kazakhstan was established as the Republic of Kazakhstan in
_____________. 2.  Census figures taken in 1995 put Kazakhstan’s ________ at
16.5 million people. 3. In the steppes of Sary Arka the ______________ lake is located. 4. The climate of Kazakhstan is _________. 5. Almaty is an unusual
__________.
4 ex. Translate the words and phrases.
Culture
Science
Unusual
Mild
Rivers
Climate of Kazakhstan
The President’s residence
Old square
Typical Kazakhstan plant and animals
5 ex. Say the typical Kazakhstan animals.
№4
10 класс
Test
I) Write down the natural recourses of Canada.
1._________
2____________
3___________
4___________
5______________
 Agriculture products:

II) Write down the
1._________
2____________
3___________
4___________
5______________
III)Translate the sentences.
a Canada is the second largest country in the world.
b Canada is situated in North America. c Canada is slightly larger than the United States, but has only about a
tenth as many people.
IV) Questions and the answers
What does the word “Kanada”mean?
What were native population in Canada?
What is the national symbol?
What is the capital of the country?
How many provinces are there in Canada?
What is the largest city?
What are the official languages?
What is the national currency?
№4
10 класс
Test
I) Write down the natural recourses of Canada.
1._________
2____________
3___________
4___________
5______________
 Agriculture products:

II) Write down the
1._________
2____________
3___________
4___________
5______________
III)Translate the sentences. a. Canada is the second largest country in the world.
b. Canada is situated in North America.
c. Canada is slightly larger than the United States, but has only about a tenth as
many people.
IV) Questions and the answers
What does the word “Kanada”mean?
What were native population in Canada?
What is the national symbol?
What is the capital of the country?
How many provinces are there in Canada?
What is the largest city?
What are the official languages?
What is the national currency?
№5
Test.
10 класс
1 ex. Translate the words and phrases.
Memory
Mathematical ability
Quick thinking
Imagination
Logical thinking
Ability to deal with number of facts
2 ex. Complete the sentences using gerund.
Wash       catch     water
1. This plant hasn’t been watered for some time. It needs….2. My sister loves cooking but she hates…3. If I walk in the rain
without an umbrella, you risk …. a cold.
         3 ex. Translate the sentences using the Infinitive.
1. Я хочу поситить много стран, потому что
это интересно. 2. Моя сестра хочет выучить английский и французский языки.
3. Моя семья решила поехать в деревню на выходные.

         4 ex. Write:
Good habits                                    Bad habits
         5 ex. Write synonyms to next words.
Good –
Little –
Big –
Beautiful –
Fast –
Finish –
Start –
№5
Test.
10 класс
1 ex. Translate the words and phrases.
Memory
Mathematical ability
Quick thinking
Imagination
Logical thinking
Ability to deal with number of facts
2 ex. Complete the sentences using gerund. Wash       catch     water
2. This plant hasn’t been watered for some time.
It needs….2. My sister loves cooking but she hates…3. If I walk in the rain
without an umbrella, you risk …. a cold.
         3 ex. Translate the sentences using the Infinitive.
2. Я хочу поситить много стран, потому что
это интересно. 2. Моя сестра хочет выучить английский и французский языки.
3. Моя семья решила поехать в деревню на выходные.

         4 ex. Write:
Good habits                                    Bad habits
         5 ex. Write synonyms to next words.
Good –
Little –
Big –

file_name: 110 класс.docx

intro: Сборник контрольных работ и тестов по английскому языку для 10 класса. Данные контрольные работы и тесты можно применять как итоговые четвертные контрольные работы. А также можно использовать отдельные задания на уроках или для дополнительной работы с учащимися. Материал направлен на закрепление знаний

title: Контрольные работы 10 класс


extracted_text:
11 класс
Test
1 ex. Answer the questions.
1. What kind of martial arts do you know?
2. What are the most popular teenagers’ sports?
3. Who are the most famous sportsmen/women?
4. Have you ever used first aid to help someone? What did you do?
5. What is your favourite sport? Why?
2 ex. Fill in a, an and the.
1. The doctor told my son to take 2 pills for _____ headache. 2. He had ____
stitch in his side. The doctor examined _____stitch and said there was nothing to
worry. 3. I have ____ boil on my hand. 4. Jim likes to play ______ tennis and ____
football. They are _____ very favourite sports. 5. ____ football is ____ mot
popular sport in _____England.
3 ex. Translate the sentences.
1. Taekwondo is the Korean name for the “art of foot and hand fighting”. 2.
In the United States fans watch TV sports programmes every day of the week. 3.
Jane was the first person who found the victim.
4 ex. Write next sentence in First, Second and Third Conditional.
You lose your passport. You have to go to the police.
5 ex. Complete the puzzle.
7
8
9
4
5
6
5
2
2
1
1
3
7
4
11
10
9
6
1
3
8
12
10 11
14
15
12
1
6
1
7
1
8
1
3
1
6
20
19
14
18
20
Across:
17
22
15
21
19
21
1.
 2.
3.
 4.
 5.
 6.

7.
13.
  8.
 9.
 10.
 11.
12. 14.
 15.
 16.
 17.
 18.

19.
 20.
 21.
Down:
1.
 2.
 3.
  4.
 5.
 6.
 7.

8.
  9.
 10.
 11.
 12.
  13.

14.
15.
 16.
 17.
 18.
  19.

20.
 21.
 22. №2
11 класс
          Test
1 ex. Write the sentences in right form. (Conditional sentences)
Zero conditional.
If you (to heat) water, it (to boil).
First conditional.
If I (to find) time, I (to try) to help you.
Second conditional.
If I (to eat) a cake, I (to get) fat.
Third conditional.
If I (to have) my mobile, I (to contact) you.
2 ex. Translate the words.
1. pollute
2. air
3. land
4. environment
5. water
6. care for
7. important
8. problems
9. world
10.safety
3 ex. Answer the questions.
1. Do we help the environment? How?
2. Do we need water?
3. How much water do you drink a day? (your opinion)
4. Who need the water?
5. What should we protect first?
4 ex. Take the cards. Match the parts to get quotations.
to put out bad newspapers.
We never
know the
worth of
water
They kill
good trees
The human
race will be
Take care of
the earth
Every day
is Earth Day.
and she will take care of you.
the cancer of the planet.
till the well is dry.

file_name: 11 класс.docx

intro: Сборник контрольных работ и тестов по английскому языку для 11 класса. Данные контрольные работы и тесты можно применять как итоговые четвертные контрольные работы. А также можно использовать отдельные задания на уроках или для дополнительной работы с учащимися. Материал направлен на закрепление знаний

title: Контрольные работы 11 класс