extracted_text:
I.Пояснительная записка.
Рабочая программа по Подвижным играм для 4 класса учителя Коноваловой
А.В.   составлена   на   основе   примерных   программ   УМК   «Школа   России»,
авторской программы В.И. Ляха,  1 4 классы.  М.: Просвещение, 2010.
  Рабочая   программа   рассчитана   на   преподавание   Подвижных   игр   1   час   в
неделю, 34 часа в год (34 учебных недели).
Авторская   программа   рассчитана   на   18   часов.   В   авторскую   программу
внесены изменения: 18 часов + 13 часов + 3 часа резерв.
Цель программы:
 освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общефизической
и спортивнооздоровительной направленностью.
 содействие всестороннему развитию личности посредством формирования
физической культуры личности школьника.
Задачи физического воспитания учащихся направлены на:
   укрепление   здоровья,   повышение   физической   подготовленности   и
формирование   двигательного   опыта,
  воспитание   активности   и
самостоятельности в двигательной деятельности;
   развитие   физических   качеств:   силы,   быстроты,   выносливости,   ловкости;
обучение   разнообразным   комплексам   акробатических,   гимнастических,
легкоатлетических   и   других   физических   упражнений   общеразвивающей
направленности;
   формирование   умений   проведения   физкультурнооздоровительных
мероприятий   в   режиме   учебного   дня,   воспитание   культуры   общения   со
сверстниками   и   сотрудничества   в   условиях   учебной,   игровой   и
соревновательной деятельности;
   воспитание   интереса   к   самостоятельным   занятиям   физическими
упражнениями;   обучение   простейшим   способам   измерения   показателей
физического состояния и развития (рост, вес, пульс и т.д.)
В   соответствии   с   требованиями   учебной   программы   по   физическому
воспитанию главными задачами для учителя являются:
   укрепление   здоровья,   улучшение   осанки,   содействие   гармоническому
физическому развитию;
 развитие координационных способностей;
 формирование простейших знаний о личной гигиене, режиме дня;
 приобщение к самостоятельным занятиям (дома), подвижным играм;
 воспитание моральноволевых качеств;  воспитание устойчивого интереса к двигательной активности;
   обучение   детей   правилам   поведения   во   время   занятий   физическими
упражнениями;
 развитие умения контролировать уровень своей двигательной активности.
II. Содержание учебного предмета.
Подвижные игры:
  освоение различных игр и их вариантов,
 система упражнений с мячом.
№
Игры
Содержание
Колво
часов

Закрепление
и
совершенствование   навыков
бега,
  развитие   скоростных
способностей,   способности   к
ориентированию
в
пространстве.

Закрепление
и
совершенствование   навыков   в
прыжках,   развитие   скоростно
способностей,
силовых
ориентирование
в
пространстве.

Закрепление
и
совершенствование   держания,
ловли,   передачи,   броска   и
ведения   мяча   и   на   развитие
способностей
к
дифференцированию
параметров
движений,
реакции,   ориентированию   в
пространстве.

1
2
3

«Пустое
«Белые
«Космонавты».
место»,
  медведи»,
«Прыжки по полосам»,
«Волк   во   рву»,
«Удочка».

«Гонка   мячей   по
кругу»,   «Вызови   по
имени»,
«Овладей
мячом»,   «Подвижная
цель»,   «Мяч   ловцу»,
«Охотники   и   утки»,
«Быстро   и   точно»,
«Снайперы»,   «Игры   с
ведением
мяча»,
«Борьба   за   мяч»,
«Перестрелка». «Мини
гандбол».   «Варианты
игры в футбол».

4
Повторение. Резерв.
III. Календарнотематическое планирование.
5
5
21
3 №                       Тема
                  Дата
Скорректированные
сроки проведения
Плановые
сроки
проведения
(неделя)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ОРУ.   «Пустое   место».   «Белые
медведи».
1
  «Белые
ОРУ.
«Космонавты».
  медведи».
2
ОРУ.   «Космонавты».   «Прыжки
по полосам».
ОРУ.   «Прыжки   по   полосам».
«Волк во рву».
ОРУ. «Волк во рву». «Удочка».
ОРУ.   «Удочка».   «Гонка   мячей
по кругу».
ОРУ. «Гонка  мячей  по  кругу».
«Вызови по имени».
ОРУ.   «Вызови   по   имени».
«Овладей мячом».
  «Овладей   мячом».
ОРУ.
«Подвижная цель».
3
4
5
6
7
8
9
10 ОРУ. «Подвижная цель». «Мяч
10
ловцу».
11 ОРУ. «Мяч ловцу». «Охотники
11
и утки».
12 ОРУ.   «Охотники   и   утки».
12
«Быстро и точно».
13 ОРУ.
  «Быстро   и   точно».
13
«Снайперы».
14 ОРУ.   «Снайперы».   «Игры   с
14
ведением мяча». 15 ОРУ. «Игры с ведением мяча».
15
«Борьба за мяч».
16 ОРУ.
  «Борьба   за   мяч».
16
«Перестрелка».
17 ОРУ.   «Перестрелка».   «Мини
17
гандбол».
18 ОРУ.

«Минигандбол».
18
«Варианты игры в футбол».
19 ОРУ.
  «Варианты   игры   в
19
футбол». «Пятнашки».
20 ОРУ.   «Пятнашки».   «Лисы   и
20
куры».
21 ОРУ. «Лисы и куры». «Пустое
21
место».
22 ОРУ.   «Пустое   место».   «Белые
22
медведи».
23 ОРУ.
  «Белые
  медведи».
23
«Космонавты».
24 ОРУ.   «Космонавты».   «Волк   во
24
рву».
25 ОРУ. «Волк во рву». «Удочка».
26 ОРУ.   «Удочка».   «Вызови   по
25
26
имени».
27 ОРУ.   «Вызови   по   имени».
27
«Овладей мячом».
28 ОРУ.
  «Овладей   мячом».
28
«Снайперы».
29 ОРУ.   «Снайперы».   «Игры   с
29
ведением мяча».
30 ОРУ. «Игры с ведением мяча».
30
«Перестрелка».
31 ОРУ.   «Перестрелка».   «Мини 31 гандбол».
Повторение. Резерв.
3234
32
34
IV. Требования к результатам обучения учащихся.
К концу 4 класса учащиеся должны:
 уметь играть в подвижные  игры с бегом, прыжками, метаниями;
   элементарно   владеть   мячом:   держание,   передача   на   расстояние   до   5   м,
ловля, ведение, броски в процессе соответственно подобранных подвижных
игр;
 играть в одну из игр, комплексно воздействующих на организм ребёнка, типа
"Пионербол", "Борьба за мяч", "Перестрелка", минибаскетбол;
 знать названия и правила игр, инвентарь, правила поведения и безопасности.
V.   Материальнотехническое   и   методическое   обеспечение   учебного
процесса.
1.Учебнометодическая литература:
1)Школа  России.  Концепция  и  программы  для  нач. кл.  В 2 ч. Ч. 2 /  Е.В.
Алексеенко,   Л.П.   Анастасова,   В.Г.   Горяев   и   др.   –   4е   изд.   –   М.:
Просвещение,2010.
2.Материальные средства обучения:
 мячи (разных видов), кегли.

intro:
Задачи физического воспитания учащихся направлены на:
- укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности;
- развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; обучение разнообразным комплексам акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических упражнений общеразвивающей направленности;
- формирование умений проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности;Задачи физического воспитания учащихся направлены на:
- укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности;
- развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; обучение разнообразным комплексам акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических упражнений общеразвивающей направленности;
- формирование умений проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности;

физическая культура

group: Дисциплины

title: Рабочая программа. Подвижные игры


extracted_text:
Школа:
Краткосрочный план урока  № 6970
Дата:«____»____________20___г.
ФИО учителя:
Класс: 5  «____» класс.
Количество присутствующих:
                        отсутствующих:
Тема урока: Страна цветов
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
(П)   5.3.7.1
корректировать   текст,   исправляя   орфографические   ошибки   с   помощью   словаря,   редактируя
предложения
(СРН)  5.4.4.1
использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении,
однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения
Цели урока:
научить детей изготавливать цветы из гофрированной бумаги;  воспитывать
любовь к природе и доброжелательное отношение друг другу; развивать
аккуратность и терпение в работе.

Все учащиеся смогут:
понимать содержание и определять тему текста;
 обнаруживать в тексте средства для передачи настроения автора, понимать
цель использования средств
 Большинство учащихся будут уметь:
понимают применение художественных средств, использованных автором в
тексте для передачи чувств к Родине..
 Некоторые учащиеся смогут:
проверить умение применять теоретические знания на практике;
писать эссерассуждение;
корректировать текст, исправляя орфографические
ошибки с помощью словаря, редактируя предложения.
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский
патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество;
труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Художественный   труд.   Работа   с   цветной   бумагой   и   цветным   картоном,
создание композиций в технике аппликации из плоских фигур.
На данном уроке учащиеся не используют ИКТ
Этот раздел основывается на знаниях и навыках, полученных в 1, 2
разделах. Он развивает навыки слушания, говорения, чтения и письма.
Учащиеся должны иметь опыт чтения и написания различных текстов и
понимать их структуру.
Цели обучения
Критерии успеха
Привитие
ценностей
Межпредметные
связи
Навыки
использования
ИКТ
Предварительные
знания
Этапы
урока
Начало
Ход урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Включение в деловой ритм. Организует внимание, готовность к уроку.
Подготовка класса к работе. Слушают, настраиваются на работу
Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания урока
психологической атмосферы проводит игру «Комплимент».
. Проверка пройденного материала.
По методу «Попкорн» осуществляет проверку домашней работы.
 Как называется наш раздел? Какие темы мы уже изучили?
Постановка целей урока.
умеют контролировать процесс и результат учебной и физической
деятельности

Для актуализации.
A
Критери
и успеха
Середин
а урока
Учебник
:
.
Рабочая
тетрадь:
  «Лишня
я
фигура».
.
Впервые цветок тюльпана был упомянут в поэме XII века авторства
Омара Хайяма.
2. Из Персии тюльпаны были завезены в Турцию, где им дали название
Лале,
которое стало одним их популярнейших восточных женских имен.
3. В XVI веке тюльпаны попали в Голландию, и почти сразу же страну
охватила «тюльпаномания». Селекционеры начали выводить новые сорта
цветов с необычайными и редкими окрасками. К 1740 году коллекция
сортов тюльпанов
одного голландского маркграфа насчитывала 360 видов.
4. Благодаря своевременной поддержке и развитию отрасли выращивания
тюльпанов Голландия экспортирует миру 9 млрд этих цветов каждый год.
5. Петр I завез тюльпаны в Россию в 1702 году. Он даже учредил
специальную контору, которая занималась только поставками цветов из
Голландии.
Многие считают, что тюльпан – символ счастья. Согласны ли вы с этим
утверждением Послушайте легенду о желтом тюльпане. Определите тип и стиль текста.
Аргументируйте свой ответ. Нарисуйте диаграмму Венна, указав
сходство и
различия между легендами. Составьте план. Перескажите легенду,
соблюдая
последовательность микротем.
Пишем
Выберите одну из тем и напишите эссе. Объем слов 100120 слов.
1. Почему мальчик взял в руки именно жёлтый тюльпан?
2. Почему тюльпан раскрылся мальчику?
3. Какой силой обладал мальчик?
4. В чем тайна жёлтого тюльпан
умеют с достаточной полнотой иточностью выражать свои мысли.
Практическая работа.
 У вас у каждого на столе лежат готовые шаблоны (наборы) цветка и
инструкционные карточки по изготовлению цветка.
  Возьмите готовые шаблоны  лепестка и  клеем  лепестки на стебель
  Возьмите полоски зелёной бумаги шириной 2 см. Возьмите
бумажные палочки для  стебля (1520 см) и оклейте её полосками.
  Плотно примотайте их полосой, смазанной клеем.
Критери
и успеха
Конец
урока   Из  гофрированной бумаги вырезаем листья  и приклеиваем к
стеблю.
 Посмотрите на свой тюльпан.  У вас получились очень красивые
«тюльпанчики». Попросим ребят выйти к доске и показать свою работу.
Молодцы!
 А как вы думаете, как можно использовать «тюльпаны» ? (Подарить
родным, близким людям.)
 А почему люди дарят друг другу подарки?
Рефлексия.
В группе учащиеся выбирают одно предложение и отвечают.
1 группа
Сегодня я узнал…
Было трудно…
Было интересно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
2 группа
Я приобрел…
Я научился…
У меня получилось…
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
Домашнее задание.
Составить синквейн со словом «Тюльпан»
1 строка – Цветок
2 строка – 2 прилагательных (какоея?)
3 строка – 3 глагола (что делает цветок?)
4 строка – предложение из 4 слов
5 строка – синоним к слову «Тюльпан»
Приветствуется написание синквейна на листе А4 и рисунок по теме
«Особенности цветака»
Критери
и успеха
Дифференциация
Каким образом Вы планируете
оказать больше поддержки? Какие
задачи Вы планируете поставить
перед более способными
Оценивание
Как Вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Здоровье и соблюдение
техники безопасности
Здоровьесберегающие
технологии. учащимися?
Используйте данный
раздел для записи
методов, которые Вы
будете использовать для
оценивания того, чему
учащиеся научились во
время урока.
К концу урока учащиеся научатся:
Организуйте   выставку   детских   работ   в   классе.   Проведите
коллективное обсуждение. Работа на данном уроке должна вселить
в ребят уверенность в том, что они хорошо запомнили названия
плоских фигур, их особенности и научились делать их модели.
Организуйте   самооценивание   учащихся   с   помощью   «Лестницы
успеха» в рабочей тетради.
Используемые
физминутки и активные
виды деятельности.
№1:
Одолела вас дремота…
Шевельнуться неохота?
Нука, делайте со мною
упражнение такое:
Вверх, вниз потянись,
окончательно проснись.
Руки вытянуть пошире –
раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре
– и на месте поскакать.
На носок, потом на пятку,
все мы делаем зарядку.
№2
Мы считали – и устали,
Дружно все мы тихо
встали.
Ручками похлопали, раз,
два, три.
Ножками потопали, раз,
два, три.
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши
ровней!
От зарядки станешь
крепче,
Станешь крепче и сильней.

file_name: Краткосрочный план урока 69-70.docx

intro:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
(П)   5.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
(СРН)  5.4.4.1использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения
Привитие
ценностей 	Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

title: Русский язык 5 класс Тема урока: "Страна цветов" (2 урок)