extracted_text:
сценарии
спортивных праздников,
соревнований.
1 Сценарий спортивного праздника
«Олимпийские Игры Древней Греции».
Цели и задачи:
1.Пропогандировать знания об олимпийском движении и спорте.
2. Обеспечивать единство физического, умственного и духовного воспитания
    учащихся.
3. Развивать быстроту, силу, ловкость.
4. Прививать любовь к занятиям физической культурой и спортом.
5. Воспитывать чувство дружбы, коллективизма.
Место проведения: спортивный зал гимназии № 399.
Оборудование и инвентарь: эстафетная палка (3шт.), канат, секундомер, набивной
мяч (1кг.), резиновый шнур.
Наглядное оформление: плакат с названием спортивного праздника и приветствие
участникам соревнований; плакаты, отражающие символику, девиз олимпийских
игр, олимпийский флаг.
Музыкальное оформление: спортивный марш «Герои спорта», музыка «Сиртаки».
Участники спортивного праздника: учащиеся 56 классов.
Награждение: командапобедитель награждается грамотой, призом и сладкими
подарками; командыучастники награждаются грамотами и сладкими подарками.
2 Ход праздника:
Под музыку «Сиртаки» команды заходят в спортивный зал и строятся лицом к
жюри. Право поднять флаг соревнований предоставляется лучшим спортсменам
гимназии.
Ведущий 1:
                    «Сегодня здесь, в спортивном зале,
                      Мы спорт и знанья совместим,
                      Мы этот славный праздник с Вами
                      Всемирным играм посвятим».
Ведущий 2:
                    «Должна быть доброй, умной сила,
                      Должна смекалка ловкой быть;
                      Чтоб душу радость окрылила,
                      Спорт, знанья надо полюбить!».
Ведущий 1:
                    «Тот победит в соревнованье,
                       Кто ловок, меток и силен;
                       Покажет викторины знанье,
                       Кто духом, телом закален».
Ведущий 2:
                    «Спортсмены нашей страны вместе с другими спортсменами
участниками Олимпийских Игр, а так же судьи перед началом соревнований дают
клятву, в которой обязуются соблюдать правила Игр и честно бороться за
первенство. Давайте и мы примем эту клятву».
Главный судья и один из участников соревнований зачитывают клятву судей и
спортсменов.
Ведущий 1:
                    «Теперь команды выступают,
                      Их капитаны представляют».
Идет представление команд: название команды, ее девиз, команда показывает
домашнее задание.
1. Линейная эстафета «Самые быстрые».
От каждой команды участвует 10 человек. Команды строятся в колонну по 1 за
волейбольной линией нападения. В руке у первого участника  эстафетная палка.
По команде: «Марш!»  оббежать эстафетную стойку, находящуюся на лицевой
3 линии, оббежать команду и передать эстафетную палку следующему участнику.
Побеждает команда, первой закончившая эстафету.
2. Вопросы по истории Олимпийских Игр:
   а). Какая страна является родиной Олимпийских Игр?
         Греция.
   б). Когда состоялись первые Олимпийские Игры?
         В 776г. до н.э.
   в). Как назывался олимпийский чемпион в древности?
         Олимпионик.
3. Прыжок в длину с места (эстафета).
От каждой команды участвует 10 человек. Команды строится за лицевой
волейбольной линией. По команде судьи каждый совершает прыжок в длину с
места приземления предыдущего участника своей команды. Побеждает команда,
оказавшаяся в сумме всех прыжков дальше всех.
4. Вопросы по истории Олимпийских Игр:
   а). Как называлось древнегреческое пятиборье?
        Пентатлон.
   б). Сколько было проведено Олимпийских Игр в Древней Греции?
        293 Олимпиады.
   в). Кто и когда запретил проведение Олимпийских Игр?
        Император Феодосий 1 в 394г. До н.э.
5. Ведущий 1:
                        «Сейчас мальчишкам представляю
                          Возможность силу проявить.
                          Канат тянуть я их поставлю
                          Здесь надо сильным, крепким быть!
                          К командам обращаюсь всем:
                          Мальчишек надо только семь!».
Судья проводит соревнования по перетягиванию каната по круговой системе;
объявляет победителя.
6. Вопросы по истории Олимпийских Игр:
    а). Где и как зажигается Олимпийский огонь?
         В Греции в Олимпии от солнечных лучей.
    б). Что такое стадий?
         В Древней Греции бег на короткую дистанцию, длинной 192м. 27см.
    в). Назовите вид спорта, который ведет свою родословную от кулачных боев,
         воспетых еще Гомером?
         Бокс.
7. Толкание мяча.
Команда состоит из 10 человек. Каждый участник соревнований поочередно
толкает набивной мяч (1кг.) изза лицевой волейбольной линии. Результаты
суммируются. Команда, набравшая большую сумму метров, побеждает в
соревновании.
4 8. Вопросы по истории Олимпийских Игр:
    а). Чем награждался победитель Игр Древней Греции?
         Лавровым венком.
    б). Чему равна длина дистанции в марафонском беге?
         42км. 195м.
    в). Назовите имя первого победителя Олимпийских Игр?
         Короб  повар из Эллады.
9. Армреслинг.
 От каждой команды вызывается по 10 человек. Команды располагаются за
центральной линией спортивного зала. И. п.  лежа на груди, левая рука  в упоре
на предплечье под грудью, правая  в упоре на локте, хват кисти соперника.
По команде судьи  прижать кисть соперника к полу. Соревнование проводится по
круговой системе. Побеждает команда, набравшая больше всех побед.
10. Вопросы по истории Олимпийских Игр:
      а). Как выглядит Олимпийский флаг?
           Белое полотнище с 5 переплетенными кольцами.
      б). Назовите цвета олимпийских колец? В какой последовательности они
           расположены?
           Верхний ряд  синее, черное, красное; нижний ряд  желтое, зеленое.
      в). Кто возродил Олимпийские Игры?
           Французский педагог Пьер де Кубертен.
11. Бег колесниц (эстафета).
На старт вызывается по 3 человека от каждой команды. У двух человек на груди
закреплена середина резинового шнура, третий участник команды держит в руках
концы шнура (изображают колесницу). По команде «Марш!»  кто быстрее
пересечет линию финиша, пробежав 1 круг по спортивному залу. Команды
стартуют поочередно. Время прохождения дистанции определяется по
секундомеру.
Пока судьи подводят итоги спортивных состязаний, перед участниками
соревнований выступают с показательными номерами учащиеся гимназии,
занимающиеся бальными танцами.
Построение команд. Главный судья объявляет итоги спортивного праздника;
проводит награждение команд.
Ведущий 1:
                    «Юные друзья!
Наш праздник завершен. Пройдет немного времени, и лучшие спортсмены нашей
планеты соберутся для участия в летних Олимпийских Играх. К этому времени мы
проведем еще не мало соревнований и все они будут посвящены этим Играм. Мы
надеемся, что от этого спортивного праздника в Вас загорелся олимпийский дух,
который поведет Вас дорогой физического, умственного и духовного
совершенствования, и может ктото из Вас достигнет высот Олимпийского
пьедестала. Капитаны команд! К флагштоку, бегом, марш!».
5 Капитаны команд бегут к флагштоку, опускают флаг соревнований, встают в свои
команды.
Ведущий 2:
                    «Спасибо Вам и до свиданья!
                      До новых встреч в спортзале этом!
                      Соединяйте спорт и знанья!
                      И душу грейте добрым светом!».
Под звуки спортивного марша «Герои спорта» участники спортивного праздника
выходят из спортивного зала.

6

intro:
.Пропогандировать знания об олимпийском движении и спорте.
2. Обеспечивать единство физического, умственного и духовного воспитания
    учащихся.
3. Развивать быстроту, силу, ловкость.
4. Прививать любовь к занятиям физической культурой и спортом.
5. Воспитывать чувство дружбы, коллективизма.

Место проведения: спортивный зал гимназии № 399.

Оборудование и инвентарь: эстафетная палка (3шт.), канат, секундомер, набивной   мяч (1кг.), резиновый шнур.

Наглядное оформление: плакат с названием спортивного праздника и приветствие участникам соревнований; плакаты, отражающие символику, девиз олимпийских игр, олимпийский флаг.

Музыкальное оформление: спортивный марш «Герои спорта», музыка «Сиртаки»..Пропогандировать знания об олимпийском движении и спорте.
2. Обеспечивать единство физического, умственного и духовного воспитания
    учащихся.
3. Развивать быстроту, силу, ловкость.
4. Прививать любовь к занятиям физической культурой и спортом.
5. Воспитывать чувство дружбы, коллективизма.

Место проведения: спортивный зал гимназии № 399.

Оборудование и инвентарь: эстафетная палка (3шт.), канат, секундомер, набивной   мяч (1кг.), резиновый шнур.

Наглядное оформление: плакат с названием спортивного праздника и приветствие участникам соревнований; плакаты, отражающие символику, девиз олимпийских игр, олимпийский флаг.

Музыкальное оформление: спортивный марш «Герои спорта», музыка «Сиртаки».


extracted_text:
Спортивно – игровой праздник на 8 марта для старшей школы.
        « Спортивные
девчонки!»
Ведущий 1 – Добрый день, дамы и господа!
Ведущий 2 – Добрый день, прекрасные дамы!
Ведущий 1 – Руслан, а почему ты доброго дня желаешь только
дамам?
Ведущий 2 – Но ведь сегодня праздник дам – 8 марта?!
Ведущий 1 – Абсолютно верно. Но рядом с дамой всегда должен
быть смелый и сильный рыцарь, только  тогда она будет по
настоящему прекрасной дамой. Так что, добрый день вам,
отважные рыцари! А кстати, Руслан, хочу тебя спросить: на
твой, мужской взгляд какая
 она, прекрасная дама?
Ведущий 2 – Нуу, знаете ли… Вопрос сложный. Наверное, у
каждого свое представление.
Ведущий 1 – В разные времена прекрасным считалось разное.
Идеалы постоянно меняются. Интересно, что нравится
мальчишкам в девчонках сегодня? Давайка попробуем
нарисовать портрет прекрасной дамы!
Ведущий 2 – Отлично, причем художниками будут сами дамы.
Встречайте их!!!
( девчонки заходят в зал «Сегодня праздник у девчат..»)
1 ПОСТРОЕНИЕ   КОМАНД
Ведущий 2 – Посмотрите , как повзрослели наши девчонки.
Ведущий 1 – А какие молодые и красивые наши учителя. Хочется
пожелать всем любви, добра, исполнения всех желаний.
Ведущий 2 – Стало уже традицией нашей школы поздравлять с
8 марта девушек, женщин нашей школы спортивными
состязаниями.
Ведущий 1 – Давайте поближе познакомимся с нашими
прекрасными дамами.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ  КОМАНД
Ведущий 2 – Команды уже представлены, но не бывает
соревнований без жюри. Итак мы представляем членов жюри:
Ведущий 1  ___________________________________________
                    ___________________________________________
                    ___________________________________________
                    ___________________________________________
Ведущий 2 – Главное сделано, все представлены, а теперь и
посоревноваться можно.
Ведущий 1 – Первая эстафета – разминочная. Называется
     « БЕГОМ ПО МАГАЗИНАМ»
По сигналу, первые бегут и около стойки забирают один из
предметов, складывают в сумку и бегут  к команде, передавая
2 авоську следующему. Выигрывает та команда, которая быстрее
всех соберет товар в магазине.
Играет музыка: « А я сяду в кабриолет»
Ведущий 2 – Ну, конечно, кабриолета у нас нет, а вот скоростной
транспорт у нас наблюдается.
Ведущий 1 – Следующая эстафета « АВТОГОНКИ»
Команды, сидя на скейте , должны проехать вокруг стойки
любым способом.
Ведущий 1 – итоги предыдущих конкурсов подведет жюри.
Играет музыка: «Баюбай,мой…» ( в это время выносится
инвентарь для следующего конкурса: стол, кукла, чепчик.
пеленка, распашонка)
Ведущий 2 – Пожалуйста, одного представителя от команды,
который за 30 секунд должен одет данного ребенка. Итак,
готовы, начали.
КОНКУРС  «  КУКЛА»
Ведущий 1 – Итоги этого конкурса просим оценить жюри, кто
качественно сделал это задание?
Ведущий 1 – Но на этом конкурс наш не закончен, в следующем
задании нужно погулять с коляской. Кто быстро и умело это
сделает?
КОНКУРС «ПРОГУЛКА»
Ведущий 2  Мне хочется поздравить наших учителей – женщин.
Трудно им с нами бывает. Особенно когда мы выражаемся
3 непонятным языком, пусть не всегда хороши дела дома, но
именно в этот день пусть уйдут от вас заботы и тревоги.
Ведущий 1 – Следующий конкурс – домашнее задание
КОНКУРС «ПОЗДРАВЛЕНИЕ  С  8 МАРТА»
(танец, поздравительные частушки)
Ведущий 2 – В басне Крылова: «рак пятится назад, щука тянет
в воду, а лебедь рвется в облака…»
Ведущий 1 – Посмотрим в следующей эстафете, есть ли
согласие в наших командах.
Эстафета – «ДРУЖНАЯ»
Команды строятся парами и , зажав мячик лбами, пробегают
туда и обратно.
Ведущий 1 – Итоги последних заданий подведет жюри.
Играет музыка: « Из чего же сделаны наши девчонки»
Ведущий 1 – Помните, давнымдавно многие из вас играли во
дворе в классики.
Ведущий 2 – Прыгали на скакалке
Ведущий 1 – Мы предоставим возможность вспомнить и
попробовать это сделать.
Конкурс «ПРЫЖКИ ЧЕРЕЗ СКАКАЛКУ»
Ведущий1 – Следующий конкурс капитанов
Конкурс «КАПИТАНОВ»
4 На полу разбросаны маленькие воздушные шарики. Не трогая
шары руками, с помощью совка подцепить один шарик и отнести
его в корзину и вернуться обратно.
Играет музыка: «У похода есть начало…»
Ведущий 2 – Раз девчонки у нас спортивные, то ничего
спортивное им не чуждо.
Ведущий 1 – Следующая эстафета
« ПОЛОСА ПРЕПЯТСТВИЯ»
В рюкзаке лежит спальный мешок, надев его на плечи, участник
бежит вокруг стоек и обратно, передавая следующему. По
окончании  эстафеты команды должны упаковать одного из
команды в спальный мешок.
Ведущий 2 – Ну, а сейчас всех участников и зрителей приглашаем
танцевать.
 «Ламбада»
«Лебединое озеро»
«КанКан»
«Цыганский»
КОНКУРС: «ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ»
Ведущий 1 – Свое поздравление хотят показать….
ЖЮРИ    ПОДВОДИТ    ИТОГИ.
НАГРАЖДЕНИЕ.
Ведущий 2 Окончен праздник, а жаль…
Ведущий 1 – Но день 8 марта продолжается. И мы желаем вам
счастья, веселья, большой любви.
5 Ведущий 2 – И не только в этот день, а на много – много много
лет.
6

intro:
Ведущий 1 – Добрый день, дамы и господа!

Ведущий 2 – Добрый день, прекрасные дамы!

Ведущий 1 – Руслан, а почему ты доброго дня желаешь только дамам?

Ведущий 2 – Но ведь сегодня праздник дам – 8 марта?!

Ведущий 1 – Абсолютно верно. Но рядом с дамой всегда должен быть смелый и сильный рыцарь, только  тогда она будет по-настоящему прекрасной дамой. Так что, добрый день вам, отважные рыцари! А кстати, Руслан, хочу тебя спросить: на твой, мужской взгляд- какая
 она, прекрасная дама?

Ведущий 2 – Ну-у, знаете ли… Вопрос сложный. Наверное, у каждого свое представление.

Ведущий 1 – В разные времена прекрасным считалось разное. Идеалы постоянно меняются. Интересно, что нравится мальчишкам в девчонках сегодня? Давай-ка попробуем нарисовать портрет прекрасной дамы!Ведущий 1 – Добрый день, дамы и господа!

Ведущий 2 – Добрый день, прекрасные дамы!

Ведущий 1 – Руслан, а почему ты доброго дня желаешь только дамам?

Ведущий 2 – Но ведь сегодня праздник дам – 8 марта?!

Ведущий 1 – Абсолютно верно. Но рядом с дамой всегда должен быть смелый и сильный рыцарь, только  тогда она будет по-настоящему прекрасной дамой. Так что, добрый день вам, отважные рыцари! А кстати, Руслан, хочу тебя спросить: на твой, мужской взгляд- какая
 она, прекрасная дама?

Ведущий 2 – Ну-у, знаете ли… Вопрос сложный. Наверное, у каждого свое представление.

Ведущий 1 – В разные времена прекрасным считалось разное. Идеалы постоянно меняются. Интересно, что нравится мальчишкам в девчонках сегодня? Давай-ка попробуем нарисовать портрет прекрасной дамы!

физическая культура

group: Дисциплины

title: Спортивные девчонки!»


extracted_text:
Электромагнитные волны. Передача информации с помощью эл/маг волн   (11 – 12)
Цель: _________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Известно: маг поле создаётся ______________ токами (_____________________ эл зарядами)
Предположение Максвелла: маг поле создаётся также ______________________ эл полем
Следствие из теории Максвелла:  _______________________ поля – эл и маг – взаимно порождают друг
друга и распространяются в виде эл/маг волн (в среде и вакууме)
Главное условие существования эл/маг волн: излучаются  _________________  движущимися  заряженными
частицами
Принципы радиосвязи
1)________________    преобразование   (видоизменение)   звуковых
колебаний (малая частота) в электрические (высокая частота)
   *звуковые волны имеют малую энергию и быстро затухают
   *эл/маг волны высокой частоты «переносят» звук
2)_________________  –  выделение   звуковой   волны   (низкой
частоты) из модулированных колебаний
Генерирование эл/маг волн высокой частоты
_______________ эл/маг колебаний – устройство, в котором создаются и поддерживаются эл/маг
колебания ________________ частоты
Основной   элемент   генератора  –  _______________   контур  –   устройство,   состоящее   из
_________________ и _______________________
При эл/маг колебаниях происходят _____________________ энергии: энергия эл поля
→
 магнитно поля
→
 эл …
qm – заряд конденсатора ___________________________________________________________________________
C – электороёмкость    _____________________________________________________________________________
L – индуктивность    _______________________________________________________________________________
 i – сила переменного тока (мгновенная) _______________________________________________________________

file_name: 20 Электромагнитные волны.doc

intro: Данный материал представлен в формате Word и разработан в помощь учителю при проведении урока в курсе физики 11 класса по соответствующей теме. Учащимся необходимо заполнить пропуски при работе с текстом учебника, также можно организовать беседу с просмотром презентации. Материал полностью готов к распечатке

title: Рабочий лист "Передача информации с помощью электромагнитных волн" 11 класс


extracted_text:
Спортивноразвлекательная программа для
старшеклассников
«ФИЗКУЛЬТПРИВЕТ»
Цели и задачи:
 Привлечь подростков к культурному проведению досуга;
 Познакомить с новыми музыкальными композициями;
 Дать навыки участия в спортивноигровых соревнованиях;
 Снять нежелательные психические комплексы;
 Привить правила этикета;
 Научить общению, развить творчество, смекалку, фантазию.
Место проведения: Спортивный зал.
Инвентарь: Шары надувные, длинная скакалка, газеты, мишень и дротики.
Ход мероприятия:
Звучит детская спортивная музыка. Зал оформлен надувными шарами, цветами, плакатами
«Физкультпривет», «Быстрее Выше Сильнее!». Большие разноцветные буквы «Д И С К О Т
Е К А». Раздаются позывные на выход ведущего.
1. Труба зовет  дискотека Авария4.15
Ведущий: Добрый вечер! Здравствуйте! Физкультпривет!!! Кстати,
«Физкультпривет»  так называется наша сегодняшняя программа. По этому поводу
мы все вместе сейчас поприветствуем друг друга и объявляется первый конкурс:
«Кто громче крикнет, имеется ввиду какой класс, ФИЗКУЛЬТПРИВЕТ». Жюри
оценит и наградит вас призом (воздушным шариком). Итак, в каждом конкурсе вы за
победу будете получать такой приз. Полученные надувные шарики вы должны
сохранять до конца вечера, потому что победитель будет определяться по
количеству набранных шариков. А победитель получит более серьезный приз.
Итак, начнем приветствие:
11А, 11Б, 11В, 10А, 10Б, 10В
Здорово! Сегодня впервые международная товарищеская встреча! Имеется ввиду
встреча между народами, обучающимися в 11А, 11Б, 11В, 10А, 10Б, 10В
классах СШ №  г. Курганинска, Краснодарского края, проживающих в России и на
планете Земля.
В программе будут: музыка, физическая культура, всевозможные конкурсы, игры. Я
предлагаю принять участие в ней всем, кто смел, силен, ловок, и умел. Кто хочет
проверить свои силы и заработать приз. Но и, конечно, уверен, что вы получите
заряд бодрости и здоровья.
А теперь скажите, с чего начинается спортивное занятие? (С разминки)
Продолжение музыкальной композиции «Труба зовет». Ведущий: «Спасибо всем, кто включился в программу. Предлагаю второй вопрос. С
чего берет начало физическая культура? (С зарядки)»
А сейчас почестному, поднимите руки те, кто сегодня утром делал зарядку. Я
прошу вас подойти ко мне.
2. Руки вверх  группа «Руки вверх» 3.25
После бега необходимо восстановить дыхание. Для этого предлагаю игру на
внимание «357». На счет 3 руки вверх, 5 руки в стороны, 7вперед. Совершивший
ошибку отходит в сторону. Выигрывает тот, кто останется последним и приносит
своему классу победный надувной шарик. В честь первых победителей звучит эта
песня. Потанцуем все вместе под нее.
3. Etype – Angels cryig 3.50
Ведущий: Хотите, я научу вас элементарной культуре поведения? Когда закончится
музыкальная композиция, вы должны повернуться лицом к ведущему и похлопать:
если вам понравилась композиция   можете громко похлопать, подняв руки вверх,
если так себе   похлопайте скромно, если не понравилась   все равно повернитесь к
ведущему и хлопните один раз.
Ведущий: Браво! Браво! Отлично! Отлично получается! Спасибо!
Теперь предлагаю устроить большие показательные выступления и объявляю
следующий конкурс – экологический «Пни – кусты – деревья лужиптицыцветы».
Прошу выйти в зал команды классов по 6 (шесть) человек. Команда, быстрее
построившая заданную фигуру, получает приз.
4. «Почему любовь уходит»  музыкальная композиция (звучит по ходу конкурса) 4.50
Ведущий: Подведем предварительный итог соревнований.
 Громче всех крикнул «физкультпривет» _____ класс;
 Первым начал бег _____ класс;
 Победил в игре «357» ____ класс;
 В экологическом конкурсе победил ____ класс.
                                СЧЕТ:_____
Позвольте подарить вам мою любимую музыкальную композицию. Потанцуем от
всей души!
5. Blue system – Dr Mabuse 3.40
6. Music for интервью 3.40
Ведущий: На пьедестал почета  приглашается сборная команда школы по
волейболу. Девушки – победительницы краевых соревнований, призеры
всероссийских турниров.
Отвечая на вопросы нашего корреспондента они расскажут вам сейчас о том, что
лежит в основе всех спортивных успехов. Идет диалог.
1. Что заставило вас заниматься спортом?
2. Вам нравится вид спорта, которым вы занимаетесь?
3. Не мешают ли занятия спортом учебе?
4. Как вы относитесь к достижениям, успехам, которых вы достигли? И хотели бы
достичь еще большего, например, стать Олимпийскими чемпионками?
5. У вас бывает свободное время или каждый день расписан?
6. Что бы вы хотели пожелать учащимся нашей школы? Ведущий: Спасибо девушкам! Спасибо! Ради спортивного интереса предлагаю
блиц спортконкурс: Назовите спортивные принадлежности, предметы,
относящиеся к физической культуре и спорту на букву «С». Больше всех слов
назвал ___ класс и получает еще один воздушный шарик. И снова танцуем.
7. Все танцуют 3.15
Ведущий: Вы все больше и больше мне нравится. Я вижу и с физической
культурой вы в ладах. Спасибо вашим школьным учителям!
Сейчас вас ждут новые сюрпризные испытания. Предлагаю заняться тяжелой
атлетикой. Конкурс называется «физкультпривет».
8. «Ну, где же вы, девчонки» группа Руки вверх.
Ведущий вызывает по одному юноше и девушке от класса. Юноша берет
девушку на руки и здороваются друг с другом по очереди, произнося при этом
«физкультпривет».
Ведущий: Не перевелись еще богатыри в СШ№  . Спасибо всем, получите
сувениры. А сейчас вашему вниманию предлагается спортивный танец в
исполнении девушек.
9. 4.00
Видите девчонки как это красиво и полезно тоже. Все вы теперь увлечетесь, если
не спортом, то спортивными танцами, как поется в одной песенке «Танцы – на
завтрак, танцы – на обед, танцы – на ужин   вот и весь секрет красоты и
здоровья». А теперь вновь все танцуем!
10. Группа «Руки вверх»Без любви 3.50
Ведущий: Великолепно! Продолжаем международный конкурс.
Предлагаю игру «Шары в воздухе», для тех, кто хочет научится играть в
волейбол. В центре зала приглашаются команды состоящие из 6 человек.
11.Mortal combat 3.00
Каждая команда образует круг. У вас в команде по 2 надувных шарика. Задача –
как можно дольше удержать их в воздухе, подбрасывая руками. Если шарик
лопнул, это означает окончание конкурса для команды.
Великолепно! Дольше всех продержали мяч в воздухе «Народы» ___ класса. Они
считаются победителями в этом конкурсе, получают еще один воздушный шарик
и для них звучит эта музыка, а танцуют все!!!
12. Etype Hem I go again 3.53
Ведущий: У меня нет слов! Спасибо!
13. Lady in red Cris Burg 4.00
Еще один оригинальный конкурс – конкурс спортивной газеты! Приглашают по
одному художнику от класса.
Удерживая на вытянутой вперед руке газетный лист, вы должны смять его одной
рукой и бросить кто дальше. Победитель приносит своей команде еще один приз
(надувной шарик).
14. Mortal Combat 3.00
Ведущий: Продолжаем спортивные состязания. Легкая атлетика – командные
прыжки в высоту. Прыжки через веревку на количество раз. Веревка вращается
двумя учащимися, а команда по одному запрыгивает. Как только все окажутся в
кругу, начинается отсчет. Больше всех прыжков сделала команда ___ класса и награждается
традиционным призом.
15. Bill Haley Rock arounol the clock
Ведущий: И вновь нам придется потрудиться. На этот раз конкурс объединяется
и спорт и танцы. ROCKNROLL. Проявите свою фантазию, творчество, умение,
технику, знание и физическую силу. Удачи вам!
ROCKNROLL
Благодарю всех и особенно победителей в этом конкурсе.
16. Bad Boys Blue «Come back and stay» 4.05
Ведущий: Восстановите дыхание и новый вид спорта – Дартс. На игровое поле
приглашаются команды «Снайперов» по 5 человек. Выигрывает команда,
набравшая большее количество очков из 5 бросков.
Больше всех очков выбила команда ___ класса.
Молодцы! Опять танцуем!
17.La Isle Bonita – Madonna 3.47
Ведущий: Подведем итоги нашего вечера, нашего праздника, наших состязаний.
Команды поднимают свои победные шары. Оглашается Окончательный
результат. Победителей награждают призом (памятным). В их честь дается
салют из мыльных пузырей, фейерверк из надувных шаров, зажигаются
бенгальские огни! Будьте здоровы! Улыбайтесь, занимайтесь физической
культурой и спортом, учитесь, дружите, любите, ищите себя!
ВСЕМ ФИЗКУЛЬТПРИВЕТ!!!
18. Tuner in my car C.C.Cartch 2.57

intro:
•	Привлечь подростков к культурному проведению досуга;
•	Познакомить с новыми музыкальными композициями;
•	Дать навыки участия в спортивно-игровых соревнованиях;
•	Снять нежелательные психические комплексы;
•	Привить правила этикета;
•	Научить общению, развить творчество, смекалку, фантазию.
Место проведения: Спортивный зал.
Инвентарь: Шары надувные, длинная скакалка, газеты, мишень и дротики.
Ход мероприятия:
Звучит детская спортивная музыка. Зал оформлен надувными шарами, цветами, плакатами «Физкультпривет», «Быстрее Выше Сильнее!». Большие разноцветные буквы «Д И С К О Т Е К А». Раздаются позывны•	Привлечь подростков к культурному проведению досуга;
•	Познакомить с новыми музыкальными композициями;
•	Дать навыки участия в спортивно-игровых соревнованиях;
•	Снять нежелательные психические комплексы;
•	Привить правила этикета;
•	Научить общению, развить творчество, смекалку, фантазию.
Место проведения: Спортивный зал.
Инвентарь: Шары надувные, длинная скакалка, газеты, мишень и дротики.
Ход мероприятия:
Звучит детская спортивная музыка. Зал оформлен надувными шарами, цветами, плакатами «Физкультпривет», «Быстрее Выше Сильнее!». Большие разноцветные буквы «Д И С К О Т Е К А». Раздаются позывны

title: Спортивно-развлекательная программа для старшеклассников «ФИЗКУЛЬТПРИВЕТ»


extracted_text:
ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНКУРСА «ЗНАТОК РУССКОГО ЯЗЫКА»
1 тур «Синтаксис и Пунктуация»:
1. Какие знаки препинания ставятся в начале предложения?
(Многоточие, тире, кавычки.)выбери правильный ответ и подчеркни
2. Составьте распространённое предложение, каждое слово которого должно
начинаться на букву К .Например: Катя купила книги Катаева, Каверина, Куприна.
_________________________________________________________________________
3. Расставьте знаки препинания, объясните их.
« Отколе  умная  бредешь  ты  голова »  ( И  А   Крылов)
2  тур «Лексика»
1.Слово красный в древнерусском языке имело значение "красивый, нарядный,
парадный, ласковый, добрый". Какое из этих значений оно имеет в следующих
предложениях?(Подчеркни одно значение)
а) Пустил стрелу средний брат  полетела стрела к богатому купцу во двор и упала у
красного крыльца. (красивый, нарядный, парадный, ласковый, добрый)
б) Стали жёны кликать мамушек, нянюшек и красных девушек, чтобы пособили им
ткать ковры. (красивый, нарядный, парадный, ласковый, добрый)
в) Стоит тот дуб, вершиной в облака упирается, корни на сто вёрст в земле раскинул,
ветками красное солнце закрыл. (красивый, нарядный, парадный, ласковый, добрый)
2. Что означают выражения? Когда мы их употребляем?
а) шиворотнавыворот  _____________________________________________________
б) спустя рукава
___________________________________________________________
в) точить лясы  ____________________________________________________________
3. Объясните  словосочетания:
 Грамотный инженер  ______________________________________________________
Грамотное сочинение  ______________________________________________________
Грамотный чертёж  ________________________________________________________
Грамотный ученик – ________________________________________________________ 3 тур «Морфология»
1. Укажите существительное женское рода.
Профессор, шампунь, вермишель, шимпанзе, тополь
 2.Назвать слова во множественном числе (например, плот – плоты): дуга  ______ ,
рука   ____________  , мука  ____________   , житель  _______________  любитель
________________, учитель____________ , грек _________, узбек__________ ,
человек ______________, ведро____________ , бедро ____________, метро_______,
цыплёнок________________ , козлёнок_______________бочонок________________ .
А теперь наоборот – множественное число преобразовать в единственное:
певцы –__________ венцы –__________ , концы –_________ , щипцы – _________,
орехи – __________, успехи__________ , доспехи__________ .
3. Слова мужского рода преобразовать в слова женского рода: повар –____________ ,
портной – __________, купец__________ , храбрец___________ .
Слова женского рода – в слова мужского: жница –_________ , жрица________ , чтица
________ , львица______ , коза – _________, оса –________ .
4.Прилагательные преобразовать в существительные: суровый  – суровость, новый –
___________, сосновый __________, чёрный____________, мёрзлый____________ ,
красный –____________ , ясный –_____________ , полный –____________.
Глаголы – в существительные: знать – знание, сиять –_____________ , гулять
_____________, спать__________, палить____________, молить______________,
молотить ____________хвалить____________ .
4 тур «Фонетика»
1).Он очень вежлив...
Не любит споров он и драк.
Он всем старается помочь,
Он в слове "мать" и в слове "дочь"
И в тихом лунном слове "ночь".
Чтоб никого не огорчить,
Он всё старается смягчить...
2.Какая буква русского алфавита всегда стоит под ударением?
3.  Попробуйте   в   каждой   строчке   поменять   местами   слоги   так,   чтобы   получилось
осмысленное стихотворение: Вот мы димви мума,____________________________________________________
А у мыма ломы._______________________________________________________
Мама етмо мура, _____________________________________________________
Бычто точис лобы!____________________________________________________
Работу выполнил(а) уч – ся ________класса
Дата_____________________________
Фамилия_______________________________Имя_____________________________
__

file_name: ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНКУРСА.doc

intro:
Викторина была составлена для учащихся среднего звена коррекционной школы 8 вида.
Ответы:
1 тур «Синтаксис и Пунктуация»:
1. кавычки

2. Катя купила книги Катаева, Каверина, Куприна.

3.« Отколе,  умная, бредешь  ты , голова ?»  ( И. А. Крылов)

2  тур «Лексика»
1.
а) парадный
б) добрый
в) ласковый,
2.
а) шиворот-навыворот - наоборот,
б) спустя рукава -нехотя
в) точить лясы - болтать
3. Объясните  словосочетания:
 Грамотный инженер -  обладающий необходимыми знаниями в инженерии
Грамотное сочинение -без ошибок
Грамотный чер¬тёж – точный чертёж
Грамотный ученик –  успешный в учёбе, хорошо учится

3 тур «Морфология»
1.
вермишель

2.Назвать слова во множественном числе (например, плот – плоты): дуга-  дуги, рука-  руки  , мука-  мука, житель-  жители, любитель- любители, учитель - учителя, грек- греки, узбек - узбеки , человек- люди, - вёдра, бедро - бёдра,  метро – метро, цыплёнок - цыплята, козлёнок- козлята, бочонок – бочонки.

А теперь наоборот – множественное число преобразовать в единственное:
певцы – певец, венцы – венец , концы - конец, щипцы –щипцы, орехи – орех, успехи - успех, доспехи- доспех.

3. Слова мужского рода преобразовать в слова женского рода: повар – повариха , портной – портниха, купец - купчиха , храбрец- храбрец,
Слова женского рода – в слова мужского: жница – жнец, жрица- жрец, чтица-чтец,  львица- лев, коза – козёл, оса –оса .

4.Прилагательные преобразовать в существительные: суровый  – суровость, новый –новость, сосновый-  сосна, чёрный- чернота, мёрзлый- мерзлота , красный - краснота, ясный - ясность, полный – полнота.
Глаголы – в существительные: знать – знание, сиять –сияние, гулять- гуляние, спать - сон, палить- пальба,  молить- мольба (молитва),  молотить- молот, хвалить- похвала .

4 тур «Фонетика»
1) (Ь)

2. (Ё)

3.
Вот мы видим маму,
А у мамы мыло.
Мама моет раму,
Чтобы  чисто было!

дефектология

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Спортивнооздоровительный вечер 8 «В» класса
«Всей семьей на спортплощадку»
Программа
1.Беседа на тему: «Здоровый образ жизни».
2.Игрыэстафеты:
А) С набивными мячами
 Боковая передача
 Передача над головой
 Передача «в туннеле»
 Перекатывание мяча змейкой между кеглями
Б) Чей мяч отскочит дальше?
 От стены
 От пола
В) Кто быстрее?
 Прохождение дистанции с продеванием через себя 4х обручей.
Г) «На  санках»: двое везут на одеяле одного. Кто быстрее?
Д) Прыжки в мешках. Кто быстрее?
Е) Скиппинг.
3. Пионербол
4. Награждение победителей
5. Чаепитие. Обсуждение насущных проблем.
№ п/п
1
2
3
4
5
6
Таблица результатов
Вид эстафеты
Баллы родителей
Баллы детей
С набивными мячами
Боковая передача
Передача над головой
Передача «в туннеле»
Перекатывание мяча змейкой
между кеглями
Чей мяч отскочит дальше?
От стены
От пола
Прохождение дистанции с
продеванием через себя 4х
обручей
«На  санках»
Прыжки в мешках
Скиппинг.
Сумма баллов
Место
1
1
0
0
1+1
1+1
0+0+1
1+1
0+0
0+0
9
2
1
1
1
1
0+0
1+1
1+1+1
1+0
1+1
1+1
14
1 №п/п Вопросы детям
Спортивная викторина
Варианты ответов
Общая игра: кто больше назовет игр с мячом?
Вопросы родителям
Варианты ответов
Девиз
олимпиады
Быстрее, выше,
 сильнее.
Дальше, выше,
 ближе
Тише едешь,
 дальше будешь
Олимпийский символ
Природные
факторы
закаливания
Солнце, воздух,
  земля
 Солнце, воздух, вода
Солнце, ветер, луна
Процедуры
закаливания
Кто больше назовет видов активного отдыха?
Кто лучше
отдохнет?
Оптимальное время
для занятий спортом
5 колец
7 колец
  3 кольца
Купание
Сон
Ходьба
1215ч
1619ч
Количество
упражнений в
УТГ
Кто больше покажет упражнений для мышц рук?
Набор
предметов в
поход
Аптечка
Топор
Компьютер
Количество
упражнений в УТГ
Набор предметов в
поход
5
8
Палатка
Мяч
Спички
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Физические
качества
Процедуры
закаливания
Вредные
привычки
Развитию
выносливости
способствует…
Лежа на диване с
книгой в руках
Сделает зарядку
Прыгучесть
Медлительность
Сонливость
Водные процедуры
Сон
Солнечные ванны
Курение
Катание на лыжах
Употребление
алкоголя
Бег на короткие
 дистанции
Кросс
Прыжки в длину
3
68
Физические качества
Процедуры
закаливания
Вредные привычки
Развитию
выносливости
способствует…
Увеличение
  аппетита
 Выносливость
 Скромность
Купание в проруби
Воздушные ванны
Баня
Употребление
  наркотиков
Посещение театров
Занятия спортом
Бег 2 км
Бег 60 м
Спортигры «Утверждаю»
Директор школы________________Е.Г.Голованова
Положение
«О проведении Дня здоровья»
«День здоровья» проводится 05.05.2011г
Место проведения: стадион и спортивный зал МОУ СОШ №11
Цели и задачи:
1. Пропаганда здорового образа жизни
2. Привлечение учащихся к регулярным занятиям физкультурой и спортом.
Участники: учащиеся 5,6,7,8 классов (8 человек , не менее 3х девочек в команде)
Программа.
Эстафеты
1.Передача мяча в колоннах
 Сверху
 Снизу
 Змейкой
 Ноги шире плеч (перекат мяча)
 Упор лежа на вытянутых руках (перекат мяча)
2.Эстафета с передачей предмета.
 Мяч 2 шт.
 Кегли 5 шт
 Обруч
 Скакалка (прыжками)
3.Комбинированная эстафета.
Обруч прыжки через скамейку – скакалка
4.Эстафета «Санки»
5. Перетягивание  каната (состав: 2 мальчика и 1 девочка)
6.Пионербол
7. Минифутбол По желанию: отжимание, прыжки со скакалкой   личное первенство.
Судейство. Осуществляется учителями физкультуры Лазаревой О.В., Ковалевой
Н.Н.и учащимися старших классов.

intro:
.Беседа на тему: «Здоровый образ жизни».
2.Игры-эстафеты:
А) С набивными мячами
•	Боковая передача
•	Передача над головой
•	Передача «в туннеле»
•	Перекатывание мяча змейкой между кеглями
Б) Чей мяч отскочит дальше?
•	От стены
•	От пола
В) Кто быстрее?
•	Прохождение дистанции с продеванием через себя 4-х обручей.
Г) «На  санках»: двое везут на одеяле одного. Кто быстрее?
Д) Прыжки в мешках. Кто быстрее?
Е) Скиппинг.
3. Пионербол
4. Награждение победителей
5. Чаепитие. Обсуждение насущных проблем..Беседа на тему: «Здоровый образ жизни».
2.Игры-эстафеты:
А) С набивными мячами
•	Боковая передача
•	Передача над головой
•	Передача «в туннеле»
•	Перекатывание мяча змейкой между кеглями
Б) Чей мяч отскочит дальше?
•	От стены
•	От пола
В) Кто быстрее?
•	Прохождение дистанции с продеванием через себя 4-х обручей.
Г) «На  санках»: двое везут на одеяле одного. Кто быстрее?
Д) Прыжки в мешках. Кто быстрее?
Е) Скиппинг.
3. Пионербол
4. Награждение победителей
5. Чаепитие. Обсуждение насущных проблем.

title: Спортивно-оздоровительный вечер 8 «В» класса «Всей семьей на спортплощадку»


extracted_text:
Спортивно –
экологическая
эстафета
«Чистое село  –
здоровые
дети».
Цель: формирование нового экологического сознания и мировоззрения
у школьников, повышение их экологической культуры.
Задачи:

посредством бережного отношения к своему здоровью; активное
приобщение детей к физической культуре и спорту, регулярным
занятиям физическими упражнениями; использование  «бросового»
  развитие гармонично развитой личности школьника материала для занятия физическими упражнениями и проведения игр-
эстафет на уроках физической культуры и во внеурочное время.
Обеспечение : плакат с названием мероприятия, гимнастические
скамейки, обручи, швабры, баночки, пластиковые бутылки и пробки от
них, стаканчики из под йогурта и т. д.
            Спортивно – экологическая эстафета проводится в спортивном
зале
 МОУ ООШ с.Благодатное 24.11.08 года.
В эстафете принимают участие команды 3, 4, 5 классов. Каждая
команда имеет свое название , девиз и эмблему.
Оборудование  и инвентарь: скамейки, 3 веника , 3 ведра, баночки с
мусором (бумажки и фантики),3 веревки длиной 3,5 метра с нанизанной
на нее пластиковой бутылкой,3 обруча на стойках,12 кеглей, кочки 6
шт, 3 стойки, 3 коробки,3 удочки,3 бутылки 0,5 литра набитые песком,
мусор с кольцами из проволоки.
Ход мероприятия.
  В  спортзал входят команды и выстраиваются в 1 шеренгу.
Уч. физ-ры. Добрый день! Во время  походов, прогулок в лес, да и
просто «выходов на природу» вы довольно часто проводите игры. Но не
всегда при вас может быть спортивный инвентарь. И сейчас я
представлю вам игры-эстафеты с применением  так называемого
бросового материала, а точнее мусора, которого, к сожалению, в нашем
селе и за его пределами предостаточно. Спортивно-экологическую
эстафету будет судить компетентное жюри по трехбалльной системе: 3
–победа, 2 – ничья, 1-  проигрыш.
1 конкурс – объявить свое название ,  девиз и речевку
Логурева Валя:
 Если ты фантики бросаешь
 То свою планету засоряешь
 Должен помнить ты, и он, и я-
 Фантиком погубим муравья.
  Хоть они красивы и легки,
  Могут умереть от них жуки.
   Правильно , друзья, поступит тот,
  Кто свой фантик в урну отнесет.
2 конкурс «Собери мусор». Команды получают по венику, ведру . В одной руке веник, а в другой
баночка с мусором. По сигналу учителя первые бегут до ориентира и
рассыпают мусор, а возвращаясь обратно, должны веником за собой
весь мусор смести до линии старта, где находится ведро, в которое он
должен собрать свой мусор. В эстафете учитывается не только
скорость, но и качество и количество мусора в ведре.
3 конкурс «Челнок»
Принимают участие 3 человека от команды. Команды выстраиваются
поперек спортзала. У каждой команды веревка длиной 3,5 метра,
продетая через пластиковую бутылку. Два игрока держат веревку на
уровне коленей, а третий должен по сигналу от первого ко второму
ногами прогнать бутылку и поменяться со вторым местами второй
гонит бутылку на уровне груди и меняется местами с первым игроком.
Первый гонит бутылку головой к третьему игроку. Побеждает команда,
которая первой закончит эстафету. Штрафное очко назначают судья,
если  будет оказана помощь руками при перегонке бутылки.
Варфоломеев Рома:
Люди, берегите лес!
Ведь это так прекрасно.
Если ты придешь туда, не мусори напрасно.
  Деревья, ягоды, цветы,
 Всем этим пользуешься ты
  А думал ты хоть бы разок:
   «А чем же лесу я помог?»
4 конкурс  «Берегите лес»
Команды садятся на скамейки  перед стартовой линией. Перед
командами полоса препятствий: обруч – поваленное дерево, 4 коробки
в шахматном порядке – елки, на расстоянии 3 метров – пеньки- коробки
маленькие, в конце площадки стойка, а между деревьями мусор. По
сигналу первый игрок, в руках которого пакет для мусора, бежит
вперед, подлезает под «поваленным деревом»,  пробегает «змейкой»
между «деревьями», перепрыгивает через «пеньки», обегает стойку в
конце площадки, и по прямой возвращается к команде. Складывает
мусор в коробку и передает пакет следующему игроку. Побеждает та
команда, которая первой закончит не только на  время, но и без
нарушения правил. Штрафное очко жюри начисляет, если игрок взял
более одного предмета или передача эстафеты произведена за линией
старта.
Финошин Андрей
Говорю пир всем народе:
Чтоб продлить природы век,
Должен помогать природе
Друг природы – человек. Чтобы мирно мчались годы,
Расцветал за веком век, другом быть для всей природы
Должен каждый человек.
5 конкурс  «Чистое озеро»
Конкурс проводится на второй половине  площадки,  круг – «озеро», в
котором плавает мусор. Каждый предмет имеет  кольцо из проволоки
для зацепа его крючком. Принимают участие сразу три команды:
игроки каждой команды выходят поочередно.  Первые участники
становятся перед  линией штрафного броска лицом к центру. Перед
озером стоят 3 коробки (по одной для каждой команды), для «УЛОВА» и
удочки с безопасным крючком. По сигналу первый участник бежит
вперед до озера, берет удочку, забрасывает ее в озеро, подцепляет на
крючок любой предмет, кладет его в коробку, а удочку на коробку и
возвращается к команде, передавая эстафету следующему игроку.
Побеждает команда, которая больше всего наловит мусора. Штрафное
очко жюри дает , если была оказана помощь руками при ловле
предметов.
6 конкурс  «Мусорбол»
Не секрет, когда мы гуляем по селу, городу, мы часто оставляем после
себя самый различный мусор. Мы мусорим даже тогда, когда урны
находятся рядом. А иногда мы даже и попасть в них не можем. Вот и
проведем заключительный конкурс по уборке мусора. Конкурс
называется «Мусорбол» и с помощью его мы проверим вашу меткость.
Вам  необходимо бросить 3 «гранаты» в урну (коробку) с расстояния 4
метров. Гранатами будут служить бутылки 0,5 л., набитые песком. У
каждого игрока 3 попытки. Штрафное очко присуждается за заступ за
линию при броске.
Все вместе:
Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей;
В увеселительных походах не растопчи ее полей.
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить ее спеши:
Она – твой давний добрый лекарь,
Она- союзница души.
Не жги ее напропалую
 И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Нас много, а она одна.
Учитель ФК: давайте подведем итоги нашего мероприятия и дадим
слово нашему жюри. Итоги. Вручение грамот командам за победу, за
участие.
Учитель ФК: спасибо вам за участие! Еще раз напоминаю всем, что
природа – это наш дом, а в доме всегда должно быть чисто. Названия, девизы и речевки команд.
Название «Природа».
Девиз: Живем – разумно, творим - чудеса.
             Любим -природу  безумно всегда!
Речевка: Раз, два, три , четыре!
                 Четыре, три, два, один!
                 На веселые старты попасть хотим.
                 Уборкой занимаемся.
                Природой увлекаемся.
                Всех друзей мы призываем:
               «Мусор за собою убираем!»
Название «Муравьи».
Девиз: Муравей всегда вперед идет,
             Никогда не отстает,
             Торопит всех, кто позади,
             И не сбивается с пути!
Речевка: Раз, два- муравьи!
                 Три, четыре – все вперед!
                 Пять, шесть – нас не счесть!
                 Семь, восемь - в беде не бросим!
                Победа, борьба, успех и везенье-
                Так шагает наше поколенье!
Название «Земля».
Девиз: Земля-это круто!
             Земля – это класс!
             Земля – эта планета только для нас!
Речевка: Как прекрасно летом у нас:
                 Веселый кураж и солнечный пляж.
                 По зеленой траве мы идем.
                Нам хорошо, и мы песню поем.
                Знаем мы: все в наших руках, И небо в  наших  глазах!
Сводная ведомость
спортивно-экологической эстафеты.
№ Название эстафеты «Земля» «Муравьи
»
«Природа»
1
2
3
4
5
6
Представление
девиза и речевки
названия,
«Собери мусор»
«Челнок»
«Берегите лес»
«Чистое озеро»
«Мусорбол»
Итого:
Судьи:                             Прописнова Л.А
                                     Логурева Н.Е

intro:
Цель: формирование нового экологического сознания и мировоззрения у школьников, повышение их экологической культуры.
Задачи:  развитие гармонично развитой личности школьника посредством бережного отношения к своему здоровью; активное приобщение детей к физической культуре и спорту, регулярным занятиям физическими упражнениями; использование  «бросового» материала для занятия физическими упражнениями и проведения игр-эстафет на уроках физической культуры и во внеурочное время.Цель: формирование нового экологического сознания и мировоззрения у школьников, повышение их экологической культуры.
Задачи:  развитие гармонично развитой личности школьника посредством бережного отношения к своему здоровью; активное приобщение детей к физической культуре и спорту, регулярным занятиям физическими упражнениями; использование  «бросового» материала для занятия физическими упражнениями и проведения игр-эстафет на уроках физической культуры и во внеурочное время.

title: Чистое село  – здоровые дети


extracted_text:
основоположником современного русского литературного языка. Его литературное наследие богато, а
произведения объединяют людей всех возрастов, вероисповеданий, национальностей, переводятся на
десятки языков мира.
Великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин считается
АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ «ПРОРОК»
«Пророк» — стихотворение о поэте и поэзии, о назначении поэзии.
Тема стихотворения — поэт и поэзия — подразумевает проблему: в чем
заключается предназначение поэта и поэзии? Расшифровав поэтическую
аллегорию, можно прийти к выводу, что истинный поэт — это человек,
наделенный возможностью проникать в загадочные глубины окружающего
мира. Глазам его открыта тайна бытия, слух его необычайно чуток, язык его
лишен лжи, а цель его определена самим Богом:
...Глаголом жги сердца людей.
Поэт призван своим вещим, пророческим словом будить сердца людей к
добру и благородным порывам. Таково высокое гуманистическое призвание
поэта и такова главная идея стихотворения «Пророк». А. С. Пушкин
мастерски воплощает свою идею в лаконичных и выразительных строках.
Стихотворение написано ямбом, что придает ему чеканное и мужественное
звучание.
Большую роль здесь играет употребление старославянизмов (перстами,
зеницы, уста, виждь, внемли). Архаичная лексика придает стихотворению
особую торжественность и силу.
Не случайны и частые повторы (половина строк стихотворения начинается с
союза «и»). Повторение нагнетает напряжение, связанное с муками
перерождения человека и пророка.
И наконец, особую яркость происходящему придают неповторимые эпитеты:
(перстами) легкими, вещие (зеницы), (язык) празднословный и лукавый, (жало)
мудрыя, (уста) замерзшие, (сердце) трепетное. Каждый из этих эпитетов несет определенную эмоциональную нагрузку: легкими — легкое прикосновение,
мягкое, осторожное; вещий — предвидящий будущее, пророческий;
празднословный и лукавый — коварный, хитрый; мудрыя (мудрый) —
обладающий большим умом, основанный на знании, опыте; трепетное —
взволнованное. Единство своеобразной идеи с оригинальным языковым
средством, выражающим эту идею, и создает то потрясающее впечатление,
которое производит на читателя стихотворение «Пророк».
Нужно упомянуть, что стихотворение было написано в 1826 году, когда
уже свершилась казнь над друзьями поэта — декабристами и когда передовые
люди России оказались в пустыне отчаяния, на перепутье веры в возможность
демократических перемен.
 В этом стихотворении Пушкин обращается к библейской мифологии: вместо
поэта — пророк, вместо Аполлона — еврейский бог, вместо Музы —
серафим. Будущий поэт томится «духовной жаждою» «в пустыне
мрачной» — в косном, бездуховном человеческом обществе. Посланник
Бога — серафим преобразует всю природу человека, чтобы сделать из него
поэтапророка. У человека открываются глаза:
Отверзлись вещие зеницы,
Как у испуганной орлицы.
Теперь он видит то, что не может видеть обыкновенный человек, слышит
полет ангелов и рост травы. Серафим дает человеку вместо языка «жало
мудрыя змеи», вместо трепетного сердца «угль, пылающий огнем, во грудь
отверстую водвинул». Но этого преобразования недостаточно, чтобы стать
настоящим поэтом («Как труп в пустыне я лежал»), нужна еще высокая цель,
высокая идея, во имя которой творит поэт и которая оживляет, дает смысл,
содержание всему тому, что он так чутко видит и слышит. Эта цель образно
обозначена как «Бога глас, взывающий к пророку, как воля Бога,
наполняющая его душу и повелевающая ему жечь сердца людей своим
поэтическим словом — глаголом, показывая подлинную правду жизни:
Восстань, пророк, и виждь, и внемли...»
Все слова стихотворения в «Пророке» имеют существенный момент: это
библейская символика и славянизмы. Почему? Да потому, что слишком
высоко было представление А. С. Пушкина о творческом даре и миссии поэта.
И эта высота требовала сравнений с образами самыми возвышенными: Бог,
пророк, серафим. Эти слова торжественны и величавы. Прочитывая их,
человек настраивается на определенный лад, на определенную атмосферу.
И атмосфера эта «самого высокого напряжения». Тяжелую безысходность положения ощущает лирический герой стихотворения. С появлением
шестикрылого серафима начинается духовное перерождение человека:
...Моих зениц коснулся он.
Отверзлись вещие зеницы,
Как у испуганной орлицы.
Моих ушей коснулся он, —
И их наполнил шум и звон...
Люди отвергают сверхзоркость и суперслух. Им открывается весь мир во всем
его многообразии форм и звуков. Человек получает качества древнего и
величественного мира природы:                    ...Зоркость орлицы и мудрость
змеи.
Более того, серафим избавляет заблудившегося в пустыне неверия человека
от его греховной сути:                   ...И вырвал грешный мой язык,
                                               И празднословный и лукавый...
 Очень важно, что очищение, освобождение от греха сопряжено с адскими
муками, со страданиями. Ибо только страдание может привести человека к
духовному воскрешению:
И он мне грудь рассек мечом,
И сердце трепетное вынул,
И угль, пылающий огнем,
Во грудь отверстую водвинул.
Как труп в пустыне я лежал...
Чтобы стать пророком, чтобы познать истину, нужно отрешиться,
отстраниться от мук сердечного трепета, от страха, от всего того, что так
присуще слабому духом человеку.
 Наконец, лирический герой получает все необходимые качества пророка, но
остается в бездействии, «как труп». В чем же причина? Разгадка проста. Ему
не хватает главного — цели, которую знает только Всевышний.
 «Глаголом жги сердца людей» — это как завет, исполненный поэтом.
Наверное, поэтому поэзия А. С. Пушкина точно озарена светом вечности и
мотивом жертвенности. Но принесенная жертва не напрасна. Энергия находит
выход в повелительном «жги» последней строки. И пушкинские стихи жгут.
Поэт выделяется из общей массы. Он выше ее. Поэт — избранник, но это
избранничество покупается муками творчества, благодаря которым поэт
становится пророком. Эта мысль развивается в стихотворении «Пророк», посвященном теме поэта и поэзии. Особенно сильно звучит мотив
избранничества.
В стихотворении говорится о свойствах, которыми должен обладать поэт в
отличие от обыкновенного человека, чтобы достойно выполнить свою миссию.

title: анализ стихотворения А.С. Пушкина "Пророк"


extracted_text:
Окружность. Круг.
Отрезок, соединяющий центр окружности с любой точкой на окружности, называется
радиусом. Радиус обозначают маленькой латинской буквой r.
Отрезки ОВ, ОС и OD также называют радиусами.
Все точки окружности равноудалены от её центра, т.е. удалены от центра на
расстояние, равное длине радиуса.
Отрезок, концы которого лежат на окружности, называется хордой.
Хорда, проходящая через центр окружности, называется её диаметром.
 Диаметр окружности в два раза длиннее радиуса.
Все диаметры окружности равны между собой.
Отметим на окружности 2 точки, например, M и N.
Эти 2 точки разделили окружность на 2 части, каждую из которых называют дугой. Окружность является замкнутой линией. Она разбивает плоскость на две части –
внутреннюю и внешнюю.
Часть плоскости, находящаяся внутри окружности, вместе с этой
окружностью называется кругом.
Окружность – это граница круга. Центром круга называется центр этой
окружности. Радиусом круга называется радиус этой окружности. Диаметром
круга называется диаметр этой окружности. Хордой круга называется хорда этой
окружности.
Круг состоит из точек, удалённых от данной точки (его центра) на
расстояние, меньшее или равное его радиусу.
Если в круге провести два его радиуса, например, ОА и ОВ, они выделят из круга его
часть, которая называется сектором.
В нашем случае, получился сектор АОВ. Оставшаяся часть круга – также сектор.
Точки А и Е лежат на окружности или ещё можно сказать принадлежат ей. Точки В, С, D, O не принадлежат этой окружности.
Точки А, В, С, Е и О принадлежат кругу.
Точка D находится вне окружности или вне круга.

file_name: опорн конспект окружность. круг 5 кл.docx

intro: Опорный конспект по математике по теме «Окружность. Круг» (5 класс) помогает учащимся эффективно усваивать новый учебный материал и упорядочить самостоятельную работу по устранению пробелов в математической подготовке. Конспект содержит теоретический материал по данной теме, образцы решений типовых примеров и упражнений, дается алгоритм выполнения элементарных операций для решения любой из задач, принадлежащих данному типу.


extracted_text:
Сценарий спортивного праздника «Звёзды победы»
4 – е классы
Данное   мероприятие    комплексное,   которое   реализует   задачи   военно–
патриотического   воспитания   и   развития   физических   качеств   младших
школьников. В программу праздника входят как спортивные конкурсы, обычно
требующие небольшого времени для проведения и простые для судейства, так и
интеллектуальные (знание истории Великой Отечественной войны). Участвуют в
празднике обучающиеся 2 – 4 классов. Проведению мероприятия предшествует
предварительная   работа   по   отработке   строевых   упражнений   и   разучиванию
строевой песни, оформление спортивного зала.
Цель:
 формирование   у   детей   социальных   навыков   средствами
физического воспитания.
Задачи:
*образовательные:
   развитие   способности   перестраивать   двигательную   деятельность   в
условиях внезапно меняющейся обстановки;
 повышение пространственной, временной и силовой точности движений;
* воспитательные:
 воспитание патриотических чувств;
 воспитание взаимопомощи, ответственности;
* оздоровительные:
 формирование правильной осанки;
 содействие развитию скоростно – силовых качеств и выносливости.
         Оборудование и инвентарь:
Музыкальный центр, конверты с секретным донесением, 2 гимнастические
скамейки, 2 гимнастических мата, кегли, 2 обруча, протокол, грамоты. Построение классов  в 4 колонны. Звучат фанфары.
Командующий парадом:
 Приглашаем в зал участников соревнований.
(под марш входят  дети)
 Взвод 4 класса «А», шагом марш! Стой! Направо!
 Взвод 4 класса «Б», шагом марш! Стой! Направо!
(классы выполняют строевые команды)
Командующий парадом:
  Поздравляю вас  с открытием  спортивного праздника посвящённого 65
годовщине великой победы! Слава отечеству!
(участники и гости  парада произносят троекратное «Ура!»)
 Ура! Ура! Ура!

Командующий парадом:
 Оценивать   выступление   участников   будет   компетентное   жюри
(представление жюри)
  Доложить о готовности к смотру – конкурсу строя и песни.
  Командирам взводов сдать рапорт (сдача рапорта)
Командующий парадом:
     Взводам   приготовиться   к   смотру   строевой   подготовки   (строевые
команды)
   Взводам   приготовиться к исполнению строевой песни (маршируя на
месте участники исполняют строевую песню).
Командующий парадом передает слово учителю физической культуры
– в дальнейшем Ведущему спортивной части мероприятия. Ведущий:
 Чтоб в наших играх победить,
  Нужно быстрым, ловким быть
  Победить, конечно, нелегко,
  Но боритесь за каждое очко.
 Для подготовки к соревнованиям
 Взвод 4 класса «А» разойдись!
 Взвод 4 класса «Б» разойдись!
(дети   уходят   в   раздевалки
  и   меняют   парадную   одежду   на
спортивную)
Ведущий:
Вашему   вниманию   предлагаем   «Пластический   этюд»   в   исполнении
ученицы 4  класса (под музыку исполняется пластический этюд)
 Ведущий:
 Ну, команды смелые,
  Дружные умелые,
  На площадку выходите,
  Силу, ловкость покажите!
 Команды, на место построения шагом марш! (команды под спортивный
марш проходят на старт)
Ведущий:
 Наше   соревнование,   посвящённое   65   годовщине   Победы   в   Великой
Отечественной   войне,   называется   «Звёзды   побед».   Участники   соревнований
пройдут несколько испытаний и получат секретный пакет. Команда, прошедшая испытание первой получает 3 звезды, команда прошедшая испытание второй  2
звезды.
Испытание первое    «Историческая справка»:
 каждая команда из пазлов на магнитной доске собирает определённую
дату и определяет значение этой даты (должны получиться две даты  1941 и
1945).
Испытание второе   «Радисты»:
 надеть наушники, прибыть на место назначения и передать шифровку.
(участники   команды   записывают  фамилии   героев   Великой
Отечественной войны, не повторяясь).
Испытание третье  «Подрывники»:
   на   гимнастической   скамейке   лёжа   на   животе,   подтягиваясь   руками,
передвигаться   до   конца   скамейки,   добежать   до   гимнастического   мата   и   из
положения лёжа бросить «гранату» (кеглю) в обруч.
Испытание четвертое   «Секретный пакет»:
 команды получают запечатанные пакеты, им необходимо за 1 минуту
собрать   и   прочитать   фразы   (две   пословицы,   разрезанные   на   части   в   виде
пазлов:   «Трудно   в   учении      легко   в   бою!»   и   «Сам   погибай,   а   товарища
выручай!»)
Жюри подсчитывает количество звезд, полученных каждой командой
и   подводит   итоги     смотра   –   конкурса     строя   и   песни   и   спортивных
соревнований. Вручаются грамоты.
Е.Н. Марочкина, учитель физической культуры
МОУ «СОШ № 30»
г. Старый Оскол

intro:
Данное мероприятие - комплексное, которое реализует задачи военно– патриотического воспитания и развития физических качеств младших школьников. В программу праздника входят как спортивные конкурсы, обычно требующие небольшого времени для проведения и простые для судейства, так и интеллектуальные (знание истории Великой Отечественной войны). Участвуют в празднике обучающиеся 2 – 4 классов. Проведению мероприятия предшествует предварительная работа по отработке строевых упражнений и разучиванию строевой песни, оформление спортивного зала.
Цель: формирование у детей социальных навыков средствами физического воспитания.
Задачи:Данное мероприятие - комплексное, которое реализует задачи военно– патриотического воспитания и развития физических качеств младших школьников. В программу праздника входят как спортивные конкурсы, обычно требующие небольшого времени для проведения и простые для судейства, так и интеллектуальные (знание истории Великой Отечественной войны). Участвуют в празднике обучающиеся 2 – 4 классов. Проведению мероприятия предшествует предварительная работа по отработке строевых упражнений и разучиванию строевой песни, оформление спортивного зала.
Цель: формирование у детей социальных навыков средствами физического воспитания.
Задачи:


extracted_text:
Наш девиз:
«СОЛНЦЕ, ВОЗДУХ И ВОДА –
НАШИ ЛУЧШИЕ ДРУЗЬЯ!!!»

Газета объединения «ЗДОРОВЬЕ»
Выпуск №5, май 2007г.
МОУСОШ №105
Затушите сигарету, и вы подарите себе лишние
годы жизни. Бросить курить трудно? Но не
оставляйте попыток! Ведь справиться с
никотиновой зависимостью можно в любом
возрасте и при любом стаже курения.
«От курения тупеешь, оно
несовместимо с творческой работой»

                                                      И. Гёте.
«Курильщик впускает в свои уста
врага, который похищает мозг»
                               Английская пословица.
Активное курение
отнимает  810 лет
жизни
Общая масса окурков
на земле за год 2 млн
520 тыс. тонн
Анекдот
 Что ты подарила своему мужу на день рожденья?
 Серебряный портсигар с моей фотографией на крышке
внутри.
 Ему, наверное, очень понравилось?
 Точно не знаю, но сразу после этого он бросил курить.
          Сигарета – не конфеты,
         Пользы нет – один лишь
вред,
        Не курите сигареты,
       Проживете до ста лет. Курение очень вредно для легких, да и
для всего организма. Подросток,
который начинает курить – хуже растет,
при любой работе чувствует себя вяло,
плохо справляется с учебой, часто
болеет. Все это происходит потому что,
в табачном дыме содержится опасный яд
– никотин и еще много других
отрицательных веществ. У некурящего
человека легкие – розовые, а у того, кто
курит, они становятся серыми. Ученые
подсчитали, что от каждой выкуренной
сигареты, жизнь человека сокращается
на 15 минут.
  Исследование ученых из Мичиганского
университета опровергло
распространенное среди некоторых
курильщиков мнение, будто курение
сигарет позволяет лучше
сосредоточиться на выполняемой работе.
Проведенное изучение показало, что
после попадания никотина в организм
заметно замедляется мыслительный
процесс, и уменьшаются
интеллектуальные возможности в целом.
 Курение табака  это один из
наиболее распространенных
видов зависимости в мире.
Курением увлекаются
многие миллионы людей на
планете.
    Многие считают курение
привычкой, полагая, что
бросить курить очень легко,
 что это только вопрос
волевого усилия.
    Курение это не просто
привычка, а также
определенная форма
наркотической зависимости.
    Курение это очень сильная
привычка. Для многих
курильщиков курение
становится частью своего Я,
а такое внутреннее
восприятие самого себя, и Голубь погибает под стеклянным колпаком от
дыма одной сигареты
Воробей мгновенно погибает от
соприкосновения со стеклянной палочкой,
смоченной никотином
  Никотин появляется в тканях мозга
спустя 7 секунд после первой затяжки. В
чем секрет влияния никотина на работу
мозга? Никотин как бы улучшает связь
между клетками мозга, облегчая проведение
нервных импульсов. Мозговые процессы
благодаря никотину на время возбуждаются,
но затем надолго тормозят. Ведь мозгу нужен
отдых. Но коварство никотина не только в
этом. Оно проявляется при длительном
курении. Мозг привыкает к постоянным
никотиновым подачкам, которые в некоторой
степени облегчают его работу. И вот сам
начинает их требовать, не желая особенно
перетруждаться.
Микроскопические трещинки зубной
эмали способствуют отложению  в
них табачного дегтя, вследствие чего
поверхность зубов приобретает
желтоватый цвет, а зубы начинают
издавать специфический табачный
запах, ощущаемый при разговоре с
заядлыми курильщиками.
«Табак и камень сушит»
  При каждой затяжке
сильнодействующие вещества, постоянно
присутствующие в дыме сигареты,
нарушают в определенной степени
усвоение кислорода организмом, тем
самым, препятствуя нормальному
течению одного из важнейших
физиологических процессов – дыханию,
без которого невозможна жизнь.
 При постоянном курении возникает
бронхит, который проявляется кашлем
по утрам, наступающим, после
пробуждения и сопровождается
отхаркиванием сероватой, грязно
коричневой мокроты.

        В результате
курение ослабляет
деятельность
легких, и,
затрудняя процесс
обмена углекислого
газа, приносимого
кровью из тканей в
легкие, на
кислород,
поступающий из
воздуха при
дыхании, ведет к
состоянию
гипоксемии, то есть
к недостаточному
поступлению
кислорода в кровь. Вредное влияние курения на внутренние органы
Нарушения во
всем организме
Нарушение
слуха
Болезни
сердца
Поражение зубной эмали,
воспаление слизистых
оболочек рта
Синильная
кислота
стирол
Угарный
газ
Канцерогенные смолы
«Любить курение –
вредить
сердцебиению!»
Табачный дым
Нервносердечные яды
никотин
Радиоактивный полоний
Болезни
сердца
Нервно
психические
болезни
поражение
Раковые
заболева
ния
Болезни крови
Кровеносн
ых
сосудов
зрения
Желудка и
кишечника
Нервной
системы
Легких
(туберкулез) В 2 ч полуночи на 70е  сутки от начала плавания,12 октября 1492 г; матрос
Родриго Триана с корабля «Пинта», шедшего впереди «Ниньи» и «СантаМарии» знаменитой флотилии
адмирала Христофора Колумба или, как его именовали в официальных документах, Кристоваля Колона,
закричал: «Впереди земля!»
Команда корабля, почти утратившая надежду когдалибо увидеть сушу,
 известила другие корабли о появлении земли пушечными выстрелами.
На кораблях убрали паруса и они медленно, по инерции двигались к
неведомой земле. По ошибочному заключению Колумб полагал, что
Колумб Америку
 перед ним восточный берег сказочной Индии. Местные жители
открыл,
называли свою землю, оказавшуюся островом, Гуанахани. Колумб дал
Великий был моряк.
 ей новое имя  СанСальвадор. Это название до сих пор носит один из
восточных Багамских островов.
Но плохо тем, что
27 октября 1492 г. Колумб высадился на северо – восточном побережье
приучил
Кубы. Матросы нашли здесь селения, жители которых встречали
Он всех курить табак.
пришельцев с головнями в руках и с травой для курения. Дым этой
От трубки мира у
травы, по образному выражению Колумба, «они пили». Листья
костра, раскуренной с
высушенных трав, свернутые в трубки, жители Кубы называли «сигаро».
вождем,
 25 декабря корабль флотилии Колумба «СантаМария» потерпел аварию,
Привычка вредная пошла
 ценный груз и пушки удалось спасти, однако, на оставшемся самом
В масштабе мировом.
маленьком корабле «Нинья» («Детка») невозможно было поместить экипаж двух кораблей. Колумб
построил из обломков форт «Навидад», снабдил гарнизон припасами и, оставив в качестве своего
заместителя испанского монаха Фра Романе Панно, отправился в Европу. Оставшиеся матросы были
первыми европейцами, научившимися курить от местных жителей.
   Фра Романе Пано описал растения, употреблявшиеся для курения, которые через итальянца Пьетро
Мартира из Барселоны стали известны европейцам в 1496 1511 гг. Исчерпывающее описание «травы для
курения» дал в 1525 г. Гонзало Гернандец де КвиедоиВельдес, управитель города СанДоминго,
основанного братом Колумба Варфоломеем Колумбом  в 1496 году. От провинции  Табаго, где
культивировалась эта трава, она получила у европейцев название «табак». Впервые ее привез в Европу
Колумб 15 марта 1493 г
 В середине 16 века табак распространяется во Франции. Этому способствовал Жан Нико, французский
посланник в Португалии. Он первым вырастил табак из семян, высланных ему моряками Колумба из
Флоренции. В 1560 г. Ж. Нико преподнес французской королеве Екатерине Медичи сухие листья табака с
рекомендацией нюхать их при головной боли, приступы которой часто беспокоили королеву.
На Русь табак был завезен английскими купцами в 1585 г. Через Архангельск.
Курение табака, а также применение его в качестве лекарства (в виде настоев, экстрактов, пилюль и др.)
часто вызывали тяжелые отравления, нередко кончавшиеся смертью. Это заставляло правительства вести
борьбу против курения. Применялись различные наказания, которые в иных странах были весьма
жестокими.
На Руси в царствование царя Михаила Федоровича уличенных в курении первый раз наказывали 60 ударами
палок по стопам, во второй раз – отрезанием носа или ушей. А в 1634 г. оно было запрещено под страхом
смертной казни.
 В России торговля табаком и курение были разрешены в 1697 г. Петром
В 1828 г. Поссельтом  Рейманом было открыто действующее вещество листьев табака, которое в память о
Жане Нико назвали никотином. Так и закрепился за Нико табак в качестве своеобразного наследства.
Анекдот
Гражданин! Что вы себе позволяете?!
Я позволяю себе пиво, водку, сигареты,
посмотреть телевизор и каждый месяц недельку
на больничном. А сигарета –
это яд
Для
больших и
для ребят
Саша
вечером
курил,
Про уроки
позабыл.
Он за парту
утром сел
И мгновенно
ослабел.
Найди 10 отличий
«Кто не курит и не пьет, тот здоровеньким растет!
Если
хочешь
долго
жить,
То бросай
скорей
курить.
Долгое
курение –
сердцу
напряжени
е.
«Умного
человека, и
курить не
заставишь».

Резюме
Пусть не страдают больше
люди
В дыму чадящих сигарет
Науку эту не забудем
И никотину скажем: «Нет!»

file_name: неболейка №5.doc

intro:
Работа представлена в виде малотиражной газетки "Неболейки". В данном номере рассказывается о 31 мая, этот день считается Всемирный день без табака. Курение табака - это один из наиболее распространенных видов зависимости в мире. Курением увлекаются многие миллионы людей на планете. Многие считают курение привычкой, полагая, что бросить курить очень легко,
 что это только вопрос волевого усилия. Курение это не просто привычка, а также определенная форма наркотической зависимости. В номере рассказывается о вредном влиянии курения на внутренние органы, немного истории, стихи, анекдоты, рисунки и многое другое.текстовый документ

title: Занимательные материалы по биологии на тему "Всемирный день без табака"


extracted_text:
Спортивное мероприятие  для 911 классов
«Хочешь быть здоровым – будь им»
Цель
 Формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни.
Задачи



 Создавать условия для проявления индивидуальных качеств
обучающихся в интересах команды.
 Стимулировать желание обучающихся к самостоятельным занятиям
физическими упражнениями.
 Привлекать подростков к созданию небольших слайдпрезентаций.
Участники соревнований
 В соревновании принимают участие 911 классы. Формируются команды из юношей и
девушек, состав каждой команды 7 человек. Все участники должны быть допущены
медецинским работником.
Определение победителей
Команда победителей определяется на основании протоколов, по наибольшему количеству
правильных ответов и наименьшему количеству штрафных очков. Команды награждаются
грамотами.
Подготовительная работа в виде домашнего задания
 Сделать фотографии утренней зарядки дома, занятий физкультурой и спортом на уроке, в
школьных спортивных секциях во внеурочное время, в секциях ДЮСШ, Дворца Спорта
«Молодежный». Оформить их в виде небольшой слайдпрезентации.
Программа мероприятия
1. Эстафета с баскетбольным мячом
2. Эстафета с волейбольным мячом
3. Эстафета «Попрыгунчи»
4. Эстафета Водонос»
5. Эстафета Теннисист»
6. Эстафета «Снайпер»
7. Эстафета «Подиум»
Ход мероприятия
Ведущий
Внимание! Внимание! Дорогие болельщики, спортсмены и судьи!
Мы, лицеисты, как единая семья,
Здоровая и крепкая она.
Лицей сплотил, сдружил нас, воспитал,
К здоровью, спорту нам дорогу указал.
Ведь спорт и физкультура здесь в чести,
Привычкам вредным места не найти.
В спортивном зале  всем покажем мы опять,
Как надо бегать, прыгать и играть.
Соревнованиям, друзья, всегда мы рады.
А за старанья ждут нас кубки и награды.
Вера в победу к результатам приведет.
Пусть каждому сегодня повезет! Приветствия и представления команд (название, девиз).
Демонстрация результатов домашнего задания  (небольшой видеоролик или слайд
презентация «Мы, лицеисты,  со спортом  дружим»)
Лучшее определяется аплодисментами.
Каждый участник, выполнив задание на эстафете, выполняет теоретическое задание по
школьному предмету.
I  . Эстафета с баскетбольным мячом (с математическими заданиями).
Эстафеты.
По свистку учащийся бежит с зажатым между коленями мячом до стола, там отвечает на
вопрос и возвращается прыжками, держа мяч между колен. Если мяч выпал, тот его
необходимо подобрать и начать с места падения мяча. Побеждает тот, кто быстрее
прибежит к финишу и правильно ответит на вопрос.
Вопросы:
1. 7 осликов за 3 дня съедают 21 мешок корма. Сколько корма надо 5 осликам на 5 дней?
(ответ: 25 мешков)
2. Какой из названных предметов имеет круглую форму – апельсин, груша, блин? (блин)
3. К завтрашнему дню нужно сделать латынь, греческий и математику, в какой
последовательности — безразлично. Сколько всего существует таких
последовательностей? (6)
4. На машину погрузили 20 мешков пшеницы, да еще пол столько, да еще четверть столько.
Сколько всего мешков в машине? (35)
5. У Семён Семёныча Птушкина никогда не было братьев, однако в тундре к нему подошли
два хромых человека в лисьих шапках и заявили, что он их родной брат. Впоследствии
выяснилось, что это  чистая правда. Кто это мог быть? (сёстры)
6. Некоторое число удвоили, прибавили к результату число 2 и получили в ответе 12.
Назовите загаданное число. (5)
7. Мартышка собрала 100 бананов общим весом 10 кг, каков средний вес одного банана?
(ответ: 100 г)
8. Увеличьте число 666 в полтора раза, не производя над этим числом никаких
арифметических действий. (перевернуть число, получится 999)
9. В колбу поместили 5 бактерий. Каждые полчаса из одной бактерии путем деления
получают две. Сколько бактерий будет в колбе через час? (20)
Задача для болельщиков.
По дороге вдоль кустов
Шло 11 хвостов. Сосчитать я также смог,
Что шагало 30 ног. Это вместе шли кудато,
Петухи и поросята.
И вопрос мой к вам таков:
Сколько было петухов? ( Ответ:7 петухов)
II   . Эстафета с волейбольным мячом (с заданиями по биологии)
По свистку учащийся бежит с передачей мяча вокруг туловища, отвечает на теоретический
вопрос, возвращается назад с передачей мяча между ног (восьмёрка). Оценивается
скорость прохождения дистанции плюс 1 балл за каждый правильный ответ. Если
произошёл сбой в передачах, нужно начать с места падения мяча.
Вопросы:
Если верить древнему историку, то во времена похода Александра Македонского в Индию
офицеры его армии гораздо реже болели желудочнокишечными заболеваниями, чем
солдаты. Еда и питье у них были одинаковые, но вот посуда  разная. Из какого металла
была изготовлена посуда для офицеров? (серебро) 2. Фасолевый орган? (почка)
3. Самая высокая трава?  (бамбук – 3040 м.)
4. Белки в тонком кишечнике расщепляются до…?  (аминокислот)
5. Как называется процесс поглощения растениями углекислого газа и выделения в
атмосферу кислорода под действием световой энергии в хлоропластах? (фотосинтез)
6. Сколько пар рёбер у человека? (12)
7. Как называется наука об изменчивости и наследственности организмов? (генетика)
8. Чем отличается человек от всех других живых существ, живущих на Земли? (у человека
есть разум)
9. У какого котёнка собачье имя? (Гав, м/ф. «Котёнок по имени Гав»)
III   . Эстафета «Попрыгунчик» (с вопросами по спорту)
По свистку учащийся начинает прыгать на скакалке на двух ногах до стола с вопросами.
Отвечает и таким же образом возвращается назад. Оценивается скорость выполнения плюс
1 балл за каждый правильный ответ. Сбившийся участник начинает с этого же места.
Вопросы
1. Сколько золотых медалей выиграла сборная России на Олимпиаде в Лондоне? (24)
2. Сколько всего медалей завоевала сборная России в Лондоне? (82)
3. В каком виде спорта россияне завоевали больше всего золотых медалей на Олимпиаде в
Лондоне? (легкая аитлетика)
4. Кто был знаменосцем сборной России на открытии Олимпийских игр в Лондоне? (Мария
Шарапова)
5. Кто был знаменосцем сборной России на закрытии Олимпийских игр в Лондоне?
(Анастасия Давыдова)
6. Кто принес сборной России больше медалей на Олимпиаде в Лондоне? (женская)
7. Какое место сборная России заняла в неофициальном общекомандном зачёте? (4)
8. Где будут проходить XXXI летние Олимпийские игры? (в бразильском РиодеЖанейро)
9. Где будут проходить зимние Олимпийские игры? (Россия, Сочи)
IV
По свистку учащийся берёт ложку и черпает из пиалы воду, несёт в противоположный
конец
зала. Где выливает воду в мерный стакан. Там же отвечает на теоретический вопрос и
бегом
возвращается назад. Оценивается быстрота выполнения, количество набранной командой
воды
и правильность ответа.
Вопросы
1. Кому из писателей принадлежит это крылатое выражение: «Любви все возрасты
покорны»? (Пушкин)
2. К семейству каких домашних птиц принадлежит героиня русской народной сказки,
которая несла хозяевам изделия из драгоценных металлов? Как ее звали? (Курочка Ряба)
3. Кто из сказочных героев очень любил поговорку «Одна голова хорошо, а две лучше?
(Змей Горыныч)
4. Из каких произведений взяты эти слова и кому они принадлежат: «Не хочу учиться, хочу
жениться» (комедия «Недоросль», Митрофанушка)
5. Назовите соответствующую пословицу в русском языке: Французская «Жить как петух
на откормке» (Жить как у Христа за пазухой)
6. Из каких произведений взяты эти слова и кому они принадлежат: «Счастливые часов не
наблюдают» (Грибоедов «Горе от ума», Софья)
 . Эстафета «Водонос» (с заданиями по литературе) 7. Вспомните автора и название произведения, в котором рассказывается, что звери решили
сыграть на музыкальных инструментах, но у них ничего не получилось? (И.А.Крылов
«Квартет»)
8. Как звали трех девиц в «Сказке о царе Салтане»? (нет имен)
9. Назовите поэму  А.С.Пушкина, прочитав которую В.А.Жуковский, признанный в то
время первым поэтом в России, подарил автору свой портрет с надписью: «Победителю
ученику от побежденного учителя» («Руслан и Людмила»)
V   . Эстафета «Теннисист» (с заданиями географии)
По свистку учащийся начинает движение вперёд, одновременно жонглируя теннисным
мячом,
отбивая его ракеткой. Добежав до конца зала и ответив на теоретический вопрос, таким же
образом возвращается назад. В случае падения шарика, начинать с того же места.
Оценивается
скорость выполнения и правильность ответа на вопрос.
Вопросы
1. Какая из птиц быстрее всех летает? (стриж)
2.  Ветер, меняющий направление по сезонам? (муссон)
3. Климат Русской равнины? (ответ: умеренноконтинентальный)
4. Эта бывшая советская республика – крупнейшее государство, полностью расположенное
в Европе? (Украина)
5. Самая высокая вершина Алтая? (Белуха)
6. Символ животного мира России? (медведь)
7. Страна, в которой пройдут зимние олимпийски игры в 2014 году? (Россия)
8. Самая большая агломерация? (Токио)
9. Как звали самую маленькую лошадь  (рост 2 вершка) (конекГорбунок)
VI
Учащийся по свистку добегает до рубежа и с расстояния 6 м метает три мяча в цель.
Каждое
попадание оценивается в 1 балл. Затем отвечает на теоретический вопрос (1 балл за
правильный
ответ) и возвращается бегом к финишу. Оценивается также скорость выполнения.
Вопросы
1. Наименьшая частица вещества?  (молекула)
2. Единицы измерения давления в системе СИ?  (Паскаль)
3. Прибор для измерения атмосферного давления? (барометранероид)
4. Кто открыл три закона в механике (Ньютон)
5. Как называется интенсивный переход жидкости в пар? (кипение)
6. Кто открыл следующий закон: F=kx ? (Гук)
7. Прибор для измерения напряжения? (вольтметр)
8. На тело, погруженное в жидкость, действует … (Архимедова сила)
9. Энергия, которой обладает движущееся тело? (кинетическая)
VII

Учащийся по свисттку берёт мешочек с песком. Кладёт на голову и начинает движение
вперёд
до конца зала, отвечает на вопрос и возвращается таким же образом. Оценивается скорость
выполнения, плюс правильность ответа. Штрафные баллы начисляются за каждое падение
мешочка с головы. При ответе на вопросы мешочек не убирать с головы.
Вопросы
1. Вещество, которое состоит из кислорода и какоголибо другого элемента? (оксид)
 . Эстафета «Снайпер» (с заданиями по физике).
 .  Эстафета «Подиум» (с заданиями по химии) 2. Кто является автором периодической системы химических элементов?  (Д.И.
Менделеев)
3. Какой заряд у атома? (нейтральный)
4. Какая карбоновая кислота применяется для консервирования и маринования продуктов?
(уксусная)
5. Назовите формулу спиртного напитка? (C2H5 OH)
6. Какой газ нужен для дыхания? (кислород)
7. В ней лакмус краснеет.? (кислота)
8. Серная кислота – хлеб химической промышленности. Назовите ее формулу? (H2SO4)
9. В ее растворе лакмус синеет? (щелочь)
Объявление итогов мероприятия. Награждение победителей.
Вот подошли к концу соревнования.
Спасибо за участие, внимание.
Сегодня проигравших средь нас нет,
Пусть  было больше у когото здесь побед.
Остались в выигрыше все опять, друзья,
Без спорта лицеистам жить нельзя!
Вас будем ждать на новые соревнования.
Ну а пока мы говорим всем: «До свидания!»
Источники литературы
1. Первое сентября//Русский язык в школе.  №№ 16, 2007
2. Читаем, учимся, играем.// журналсборник сценариев для библиотек и школ.  №5,2006
3. Химия. Предметные недели в школе: планы и конспекты мероприятий/ авт.сост.
Л.Г.Волынова, Л.К.Сейдалиева, Н.П.Кузнецова, Е.В.Мейснер, Издательство “Учитель»,
Волгоград, 2005 (творческие задания).

intro:
Формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни.
Задачи
•	 Создавать условия для проявления индивидуальных качеств   обучающихся в интересах команды.
•	 Стимулировать желание обучающихся к самостоятельным занятиям   физическими упражнениями.
•	 Привлекать подростков к созданию небольших слайд-презентаций.
Участники соревнований
 В соревновании принимают участие 9-11 классы. Формируются команды из юношей и девушек, состав каждой команды 7 человек. Все участники должны быть допущены медецинским работником.
Определение победителей
Команда победителей определяется на основании протоколов, по наибольшему количеству правильных ответов и наименьшемуФормирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни.
Задачи
•	 Создавать условия для проявления индивидуальных качеств   обучающихся в интересах команды.
•	 Стимулировать желание обучающихся к самостоятельным занятиям   физическими упражнениями.
•	 Привлекать подростков к созданию небольших слайд-презентаций.
Участники соревнований
 В соревновании принимают участие 9-11 классы. Формируются команды из юношей и девушек, состав каждой команды 7 человек. Все участники должны быть допущены медецинским работником.
Определение победителей
Команда победителей определяется на основании протоколов, по наибольшему количеству правильных ответов и наименьшему

title: Спортивное мероприятие  для 9-11 классов «Хочешь быть здоровым – будь им»


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
 «Седельниковский агропромышленный техникум»
План занятия практического обучения
«Сварка деталей стыковым однопроходным швом в вертикальном
положении»
ПМ.02 Ручная дуговая сварка (наплавка, резка) плавящимся покрытым
электродом
по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной
сварки (наплавки))
Составил: Баранов Владимир Ильич
мастер производственного обучения
Седельниково, Омская область, 2017 Министерство образования Омской области БПОУ «САПТ»
План практического занятия
по МДК.02.01. Техника и технология ручной дуговой сварки
(наплавки, резки) покрытыми электродами
Группа _ 5_ Профессия _ Сварщик _ Мастер _ Баранов В.И._
Тема по программе: Технология ручной дуговой сварки.
Тема практического занятия: Сварка деталей стыковым
однопроходным швом в вертикальном положении.
Тип занятия:  Закрепление знаний и формирование умений и навыков.
Цели занятия:
Дидактические:
Вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений и навыков
правильно и качественно выполнять сварку деталей из
низкоуглеродистой стали стыковым однопроходным швом в
вертикальном положении:
а) «снизу вверх» без разделки кромок;
б) «сверху вниз» без разделки кромок;
в) «сверху вниз» с разделкой кромок.

Развивающие:
Развитие познавательной активности обучающихся в процессе обучения,
самоконтроля, совершенствование умений аргументировать свой выбор
методов работы.
Воспитательные:
Формирование и развитие толерантной  личности, совершенствование
умений работы в коллективе, воспитывать бережное отношение к
оборудованию, инструментам, сырью, бдительность соблюдения
требований безопасности труда
В   результате   изучения   темы   и   выполнения   упражнений   учебных   заданий
обучающиеся должны знать:
 основные типы, конструктивные элементы и размеры сварных соединений,
выполняемых ручной дуговой сваркой (наплавкой, резкой) плавящимся
покрытым
электродом, и обозначение их на чертежах;
 основные группы и марки материалов, свариваемых ручной дуговой сваркой
(наплавкой, резкой) плавящимся покрытым электродом;
 сварочные (наплавочные) материалы для ручной дуговой сварки (наплавки,
резки) плавящимся покрытым электродом;
 технику и технологию ручной дуговой сварки (наплавки, резки) плавящимся
покрытым электродом различных деталей и конструкций в пространственных
положениях сварного шва;
 должны уметь:
               выполнять сварку пластин из низкоуглеродистой стали стыковым
однопроходным   швом   в   вертикальном   положении;     выполнять   правила
безопасности   при   ведении   сварочных   работ;   выполнять   правила
электробезопасности; выполнять правила пожарной безопасности.
В ходе занятия у обучающихся формируются
 Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из
углеродистых и конструкционных сталей во всех пространственных
положениях сварного шва.
ПК 2.2. Выполнять ручную дуговую сварку различных деталей из цветных
металлов и сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.
ПК 2.3. Выполнять ручную дуговую наплавку покрытыми электродами
различных деталей.
ПК 2.4. Выполнять дуговую резку различных деталей.
Общие компетенции: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов
ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.
Оборудование, материалы и вспомогательные средства
наименование
количество
наименование
количество
Трансформатор   сварочный
ТДМ401
Стол сварочный
Электрододержатель   со
сварочным кабелем
Заземляющий   зажим   со
сварочным кабелем
Пенал для электродов
Пластины
из
низкоуглеродистой   стали
100х300х4 мм;
 без разделки кромок
 с разделкой кромок
Электроды ОК46 3 мм
Электроды ОК46 4 мм
Линейка металлическая

12
12
12
12
12
60
60
10 кг
10 кг
12
Комплект   слесарного
инструмента сварщика
Маска сварщика
Щетка волосяная
Сеть переменного тока U
380220В
Комплект струбцин
Очки   защитные   для
слесарных работ
Костюм

брезентовый
Перчатки брезентовые
Шаблон
универсальный
Угольник
Приспособление
вертикальной сварки
сварочный
  для

сварщика
12
12
12
1
12 пар
12 комп.
12 пар
12 пар
12
12
12
Сопутствующие учебные элементы и пособия
 «Правила безопасности при ведении сварочных работ».
 «Правила электробезопасности».
 «Правила пожарной безопасности».
 «Оказание первой доврачебной помощи».  «Источники питания сварочной дуги».
 «Слесарный инструмент электросварщика».
 «Оборудование и оснастка для выполнения сварочных работ».
 «Электроды для сварки низкоуглеродистых сталей».
 «Подготовка к работе и обслуживание рабочего места электросварщика».
 «Виды сварных швов».
 «Основные свойства низкоуглеродистых сталей».
 «Сварочные деформации».
 «Подготовка кромок под сварку».
 «Зачистка сварных швов».
 «Прихватка деталей из низкоуглеродистой стали».
 «Сварка пластин из низкоуглеродистой стали стыковым однопроходным
швом в нижнем положении».
 «Определение качества сварного шва внешним осмотром и измерениями».
Ход занятия   (90 мин)
I
Организационная часть
Линейка, рапорт старосты группы о наличии обучающихся,  проверка
внешнего вида обучающихся (рабочей одежды).
II
Вводный инструктаж
1 Сообщение темы и целей занятия.
2 Порядок работы на занятии.
3 Демонстрация практического выполнения упражнений сварки
пластин из низкоуглеродистой стали стыковым
однопроходным швом в нижнем положении.  Подготовка к
сварке. Сварка узким и широким угловым швом в
вертикальном положении. Подготовка рабочего места,
материалов и оборудования под сварку. Сварка пластин без
разделки кромок однопроходным швом в вертикальном
положении «снизу вверх». Сварка пластин без разделки кромок
однопроходным швов в вертикальном положении «сверху
вниз». Сварка пластин с разделкой кромок однопроходным
швом в вертикальном положении «сверху вниз».
4 Ответы на вопросы обучающихся.
III Инструктаж по технике безопасности
                   «Правила техники безопасности при сварочных работах»; IV
 Самостоятельная работа
Выполните   сварку   стыкового   соединения   пластин   из
низкоуглеродистой стали   однопроходным швом в вертикальном
положении   «снизу   вверх»   и   «сверху   вниз»   без   разделки   кромок.
Выполните сварку стыкового соединения пластин однопроходным
швом   в   вертикальном   положении   «сверху   вниз»   с   разделкой
кромок.
Внимательно   проверять   организацию   рабочего   места   у   всех
обучающихся   и   соблюдение   ими     правил   техники   безопасности,
правильности выполнения приемов работы.
Указать на ошибки, показать образцы выполняемой работы.
Принять готовую продукцию, показать образцы хорошей работы.
V
Уборка рабочих мест и мастерской
Отключить оборудование из электросети.
Собрать учебные элементы и пособия, проверить сохранность
приспособлений и инструмента общего пользования. Подготовиться
к проведению заключительного инструктажа. Убрать свое рабочее
место.
VI
Заключительный инструктаж
Линейка, рапорт старосты группы о наличии обучающихся.
Провести анализ работы.
Отметить успехи обучающихся, дать оценку качеству выполненных
работ,  трудовой дисциплине, культуре поведения.
Объявить тему следующего занятия.
Задать домашнее задание.
   Список  литературы
1. Галушкина В.Н. Технология производства сварных конструкций:
учебник для нач. проф. образования. – М.: Издательский центр
«Академия», 2012; 2. Овчинников В.В. Технология ручной дуговой и плазменной сварки и
резки металлов: учебник для нач. проф. образования. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010;
3. Маслов В.И. Сварочные работы6 Учеб. для нач. проф. образования –
М.: Издательский центр «Академия», 2009;
4. Овчинников В.В. Оборудование, техника и технология сварки и резки
металлов: учебник – М.: КНОРУС, 2010;
5. Куликов О.Н. Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб.
пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2006;
6. Виноградов В.С. Электрическая дуговая сварка: учебник для нач. проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

file_name: План ПЗ сварка деталей стыковым однопроходным швом в вертикальном положении.docx

intro:
План занятия практического обучения
«Сварка деталей стыковым однопроходным швом в вертикальном положении»
ПМ.02 Ручная дуговая сварка (наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))
Цели занятия:
Дидактические:
Вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений и навыков  правильно и качественно выполнять сварку деталей из низкоуглеродистой стали стыковым однопроходным швом в вертикальном положении:
а) «снизу вверх» без разделки кромок;
б) «сверху вниз» без разделки кромок;
в) «сверху вниз» с разделкой кромок.


extracted_text:
Пояснительная записка.
Работа расчитана на один академический час (45мин).
Критерии оценки.
Оценка «5» выставляется, если учащейся выполнил обе части работы правильно или имеет 12 ошибки.
Оценка «4» выставляется, если учащейся выполнил обе части работы, но имеет 35 ошибок
Оценка «3» выставляется, если учащейся выполнил работу и имеет более не более 610 ошибок.
Оценка «2» выставляется, если учащейся в ходе работы допустил более 10 ошибок.
Физика атомного ядра.
Г. 2 и 3.
В. только 3;
Б. только 2;
3. электрон.
Б. М. Планк;
В. А. Столетов; Г. Э. Резерфорд.
2. нейтрон;
Б. 1 и 2;В. 2 и 3; Г. 1 и 3.
Б. отрицательный;
Г. у различных ядер различный.
Задания первого уровня.
1.1. Кто предложил ядерную модель строения атома?
А. Н. Д. Бор;
1.2. Атомное ядро имеет заряд:
А. положительный;
В. не имеет заряда;
1.3. Какое из перечисленных ниже утверждений соответствует постулатам Бора?
1) электроны в атоме двигаются по круговым орбитам и при этом излучают электромагнитные волны;
2) атом может находиться только в стационарном состоянии, в стационарных состояниях атом не излучает;
3) при переходе из одного стационарного состояния в другое атом излучает или поглощает энергию.
А. только 1;
1.4. Чем отличается атом, находящийся в стационарном состоянии, от атома в возбужденном состоянии?
А. отличий нет; Б. отличается расположением электронов в оболочке атома;
В. отличается числом электронов.
1.5. Из каких элементарных частиц состоят ядра атомов всех химических элементов?
1. протон;
А. 1;
1.6. Бета излучение – это…
А. электроны, движущиеся со скоростью, близкой к скорости света;
Б. электромагнитное излучение большой частоты;В. ядро гелия.
1.7. Произошел самопроизвольный распад ядра. Выделилась или поглотилась во время распада энергия?
А. выделилась;
В. осталась неизменной; Г. среди ответов А, Б, В нет верного.
1.8. Изотопы – это…
А. элементы с одинаковым химическим составом и одинаковой атомной массой;
Б. элементы с различным химическим составом, но одинаковой атомной массой;
В. элементы с одинаковым химическим составом, но с различной атомной массой.
1.9. Нейтрон – это частица,
А. имеющая заряд +1, атомную массу 1;
В. имеющая заряд 0, атомную массу 0;
1.10. Масса покоя ядра всегда…
А. меньше суммы массы покоя слагающих его протонов и нейтронов;
Б. больше суммы массы покоя слагающих его протонов и нейтронов;
В. равна сумме массы покоя слагающих его протонов и нейтронов.
 Задания второго уровня.
 2.1. Ядро состоит из 90 протонов и 144 нейтронов. Сколько протонов и нейтронов будет иметь ядро после испускания двух
частиц, а затем одной
2.2. Какое недостающее ядро надо вставить вместо Х в ядерную реакцию?
2.3. Сколько протонов Z и нейтронов N в ядре  U235
2.4. Ядро азота  N17
2.5. Определите количество нейтронов в ядре элемента, получившегося в результате трех последовательных
234
90
Б. имеющая заряд – 1, атомную массу 0;
Г. имеющая заряд 0, атомную массу 1.
). Ядро какого элемента образовалось?
) и испустило протон ( Н1
Б. поглотилась;
HX

α
 частицу (
α
 частицы?
92
He4
2
22
11
Na

4
2
He
 захватило
7
1
1
1
?
 β
 .
α
 распадов ядра тория
Th
 .
2.6. При бомбардировке изотопа лития  Li
этого ядра изотопа бора.
7
2.7. Укажите второй продукт ядерной реакции
3
2.8. При поглощении нейтрона ядром азота  N14

6
3
α
7
 – частицами происходит ядерная реакция с испусканием нейтронов и образованием
1
1

HLi
 испускается протон. В ядро какого изотопа превращается ядро азота?
He

?
4
2 23
11
9
230
90
 ? (Z – протонов, N – нейтронов)
 ? (Z – протонов, N – нейтронов)
2.9. Каков состав ядра натрия  Na
2.10. Каков состав ядра фтора  F19
α
2.11. При бомбардировке нейтронами атома  Al
 – частица. В ядро какого изотопа превращается ядро алюминия?
α
2.12. Ядро какого изотопа образовалось в результате столкновения
   частиц с ядром бериллия
продуктом реакции был один нейтрон?
2.13. Ядро тория  Th
2.14. В результате захвата
элемент.
2.15 . Какой заряд Z и массовое число А будет иметь атомное ядро изотопа урана  U238
 превратилось в ядро радия  Ra
α
 – частицы ядром изотопа
 образуется неизвестный элемент и протон. Определите неизвестный
. Какую частицу выбросило ядро тория?
 после
α
β
 – распада и двух
Be9
4
, если кроме этого ядра
92
 – распадов?
27
13
 испускается
226
88
N14
7

file_name: Тест атомная физика проф.doc

intro: Данный материал представлен в формате Word и разработан в помощь учителю при проведении проверочной работы в форме тестирования в курсе физики 11 класса по соответствующей теме. Учащимся предлагается ответить на ряд вопросов из теории и решить расчётные задачи.  Материал полностью готов к распечатке

title: Тест "Физика атомного ядра" 11 класс