extracted_text:
Рабочая программа по учебному предмету технология
 «Индустриальные технологии» 5 класс
1 Пояснительная записка.
Данная рабочая   программа по технологии для обучения по индивидуальному учебному   плану
Фам,   имя   учся   (5   класс)     составлена   на   основе   примерной   программы  для   общеобразовательных
учреждений  «Технология. Индустриальное производство. 58 классы» А. Т. Тищенко, Н. В. Синица М,
ВентанаГраф, 2015
Учебник: Технология Индустриальные технологии 5 класс А. Т. Тищенко, В. Д. СимоненкоМ.:
ВентанаГраф, 2015
Согласно плану  на изучение данного предмета отводится 8,5 часов в год  (0,5 ч в 2 недели).
Основной целью учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования является
формирование   представлений   о   составляющих   техносферы,   современном   производстве   и
распространённых в нём технологиях.
Основными задачами изучения учебного предмета «Технология» являются:
 формирование   представлений   о   технологической   культуре   производства,   развитие   культуры
труда на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности
по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
 овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и
механизированного   труда   с   использованием   распространённых   инструментов,   механизмов   и
машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
 овладение   общетрудовыми   и   специальными   умениями,   необходимыми   для   проектирования   и
создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
 развитие   у  обучающихся   познавательных   интересов,   технического мышления, пространственного
воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
 формирование   у   обучающихся   опыта   самостоятельной   проектноисследовательской
деятельности;
 воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости,
ответственности   за   результаты   своей   деятельности,   уважительного   отношения   к   людям
различных   профессий   и   результатам   их   труда;   воспитание   гражданских   и   патриотических
качеств личности
                                    2. Планируемые результаты освоения учебного предмета
По окончании 5 класса учащийся должен ознакомиться с:
с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой
производства;
 функциональными   и   стоимостными   характеристиками   предметов   труда   и   технологий,
себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;
экологическими   требованиями   к   технологиям,   социальными   последствиями   применения
технологий;
производительностью труда, реализацией продукции;




•
устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных техникотехнологических
средств   производства   (инструментов,   механизмов,   приспособлений,   приборов,   аппаратов,
станков, машин);
предметами   потребления,   материальным   изделием   или   нематериальной   услугой,   дизайном,
проектом, конструкцией;
• методами обеспечения безопасности труда;
овладеть:
•
умением распознавать и оценивать свойства изученных конструкционных материалов;
336 •
•
•
•
•
•
умением   выбирать   инструменты,   приспособления   и   оборудование   для   выполнения   работ,
находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием
компьютера;
навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения
параметров   технологического   процесса   и   продукта   труда;   выбора,   проектирования,
конструирования, моделирования объекта труда;
навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с
учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил
пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
навыками   выполнения   технологических   операций   с   использованием   ручных   инструментов,
приспособлений, машин, оборудования;
умением   разрабатывать   учебный   творческий   проект,   изготовлять   изделия   или   получать
продукты с использованием освоенных технологий;
3.Содержание учебного предмета
Программа   предусматривает   освоение   материала   по   следующим   сквозным   образовательным
линиям:
основы черчения, графики и дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий;
•
•
•
• творческая, проектноисследовательская деятельность
Раздел  Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
Теоретические   сведения.  Древесина   как   природный   конструкционный   материал,   её   строение,
свойства   и   области   применения.   Пиломатериалы,   их   виды,   области   применения.   Виды   древесных
материалов, свойства, области применения.
• Понятия   «изделие»   и   «деталь».   Графическое   изображение   деталей   и   изделий.   Графическая
документация: технический рисунок, эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения. Столярный
верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и
древесных   материалов.Последовательность   изготовления   деталей   из
  древесины.
Технологический процесс, технологическая карта.
Разметка   заготовок   из   древесины.   Виды   контрольноизмерительных   и   разметочных
инструментов, применяемых при изготовлении изделий из древесины.
•
• Основные   технологические   операции   ручной   обработки   древесины:   пиление,   строгание,
сверление,   зачистка   деталей   и   изделий;   контроль   качества.   Приспособления   для   ручной
обработки древесины.
• Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.
• Лабораторнопрактические и практические работы.  Распознавание древесины и древесных
материалов. Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины.
Организация рабочего места для столярных работ.
Разработка последовательности изготовления деталей из древесины.
Разметка   заготовок   из   древесины;   способы   применения   контрольноизмерительных   и
разметочных   инструментов.   Ознакомление   с   видами   и   рациональными   приёмами   работы
ручными   инструментами   при   пилении,   строгании,   сверлении,   зачистке   деталей   и   изделий.
Защитная и декоративная отделка изделий
•
•
Раздел Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов
337 Теоретические   сведения.  Металлы   и   их   сплавы,   область   применения.   Чёрные   и   цветные
металлы.   Основные   технологические   свойства   металлов.   Способы   обработки   отливок   из
металла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.
• Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных
материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая  безопасность
при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.
Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство
слесарных   тисков.   Инструменты   и   приспособления   для   ручной   обработки   металлов   и
искусственных материалов, их назначение и способы применения.
Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Применение ПК
для разработки графической документации.
•
•
• Технологии   изготовления   изделий   из   металлов   и   искусственных   материалов   ручными
инструментами. Технологические карты.
• Основные   технологические   операции   обработки   искусственных   материалов   ручными
инструментами.
• Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольноизмерительные инструменты,
применяемые при изготовлении деталей из металлов и искусственных материалов.
• Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.
• Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.
Тема Технологии художественноприкладной обработки материалов
Теоретические сведения.  Традиционные виды декоративноприкладного творчества и народных
промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного
оформления изделия.Технологии художественноприкладной обработки материалов.
Раздел Интерьер жилого помещения. Эстетика и экология
Теоретические сведения.  Интерьер жилого помещения. Требования к интерьеру помещений в
городском и сельском доме.
Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня: их назначение, оборудование, неоходимый
набор мебели, декоративное убранство.
Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их
мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели.
Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной
мебелью.
Экологические аспекты применения современных химических средств и препаратов в быту.
Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью.
Профессии в сфере обслуживания и сервиса.
Раздел Исследовательская и созидательная деятельность
Теоретические   сведения.  Понятие   о   творческой   проектной   деятельности,   индивидуальных   и
коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части
годового творческого проекта пятиклассников.
Этапы выполнения проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор темы проекта, обоснование
необходимости   изготовления   изделия,   формулирование   требований   к   проектируемому   изделию.
Разработка   нескольких   вариантов   изделия   и   выбор   наилучшего.   Технологический   этап:   разработка
конструкции   и   технологии   изготовления   изделия,   подбор   материалов   и   инструментов,   организация
рабочего места, изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы, подсчёт затрат на
338 изготовление.   Заключительный   (аналитический)   этап:   окончательный   контроль   готового   изделия.
Испытание изделия. Анализ того, что получилось, а что нет. Защита проекта.
              4. Тематическое планирование уроков   технологии
                               5 класс  обучение  по индивидуальному плану
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Наименование раздела
Темы уроков
Введение ТБ Этапы выполнения творческого проекта
Технологии ручной обработки древесины и древесных
материалов:
Древесина.  Пиломатериалы и древесные материалы
Графическое изображение деталей и изделий
Инструменты для ручной обработки древесины. Разметка.
Последовательность изготовления деталей из древесины
Пиление заготовок из древесины
Строгание заготовок из древесины
Сверление отверстий в деталях из древесины
Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами, клеем
Технологии художественно  прикладной обработки материалов
Технологии ручной обработки металлов и искусственных
материалов:
Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы
Правка и разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки,
пластмассы
Резание и зачистка заготовок из  тонколистового металла, проволоки и
искусственных материалов
Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки
Получение   отверстий   в   заготовках   из   металлов.   Устройство
сверлильного станка . ТБ
Интерьер жилого помещения. Эстетика и экология
Исследовательская и созидательная деятельность
Защита проекта. Подведение итогов года
Колво час
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
339

file_name: технология 5 д о.docx

intro: Представленная   программа по технологии (мальчики) для обучения по индивидуальному учебному  плану 5 класс  составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений  «Технология. Индустриальное производство. 5-8 классы» А. Т. Тищенко, Н. В. Синица М, Вентана-Граф, 2015   Согласно плану  на изучение данного предмета отводится 8,5 часов в год  (0,5 ч в 2 недели).Данная рабочая  программа по технологии (мальчики) для обучения по индивидуальному учебному  плану 5 класс  составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений  «Технология. Индустриальное производство. 5-8 классы» А. Т. Тищенко, Н. В. Синица М, Вентана-Граф, 2015   Согласно плану  на изучение данного предмета отводится 8,5 часов в год  (0,5 ч в 2 недели).

title: Программа дом обучения технология (мальчики) 5 класс


extracted_text:
«Бастау» математикалық турнирі.  2  сынып    №2
1.  Мұзайдында 6 бала сырғанап жүрді. Олардың екеуі түскі тамақ ішуге кетті,
ал түстен кейін олар мұзайдынға қайтып оралды. Мұзайдында қанша бала
сырғанап жүр?
2.  Отбасында төрт бала бар: қыздар қанша болса, ұлдар да сонша.Отбасында
қыздар қанша, ұлдар қанша?
3.  Күркетауықтың массасы 12 кг.Егер күркетауық бір аяғымен тұрса,оның
массасы неше килограмм тартады?
4.  Айым,Жанерке және Назым бақылау жұмыстарынан әртүрлі бағалар  алд,
бірақ  қыздардың ешқайсысы екілік баға алған жоқ.Егер  Айым «3»
алмаса,Назым «3» те, «5» те алмаса,әр қыздың қандай баға алғанын тап?
5.  Әжем, анам және мен  үшеуміз фотосуретке түстік. Әжем анамның сол
жағында, анам менің сол жағымда тұр. Біздің фотосуретте қалай
тұрғанымызды тап.
6.   Назым, Майра, және Нұргүл – үшеуі роза, жауқазын, түймедақ гүлдерін
сатып алды. Назым мен Майра роза гүлін алған жоқ, ал Майра мен Нұргүл
түймедақ гүлін алған жоқ. Кім қандай гүл сатып алғанын тап.
7.   Екінші сынып оқушылары екіекіден жұптасып тұрды. Сәкен мен Дәурен
жетінші жұп болды. Олар алдынан санағанда жетінші болды, ал артынан
санағанда төртінші болды. Сыныпта қанша оқушы бар?
8.   Бес қабатты үйде Болат Русланнан жоғары,алайда Серіктен төмен
тұрады.Ал Қанат Русланнан төмен тұрады.Егер Қанат екінші қабатта
тұрса,Болат қай қабатта тұрады?
9.   Өзеннің жағасында 4 қозы жайылып жүр. Ақ қозылары қарасынан үшеуі
көп. Қанша қара қозы, және қанша ақ қозы бар екен?
10. Бір жұмыртқа 4 минутта піседі.,5 жұмыртқа неше минутта піседі?
11. Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны  он. Аулада
неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін?
12. Ағаш басында 2 балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді.
Барлығы неше балық болды?
13. Бір қолда 10 саусақ бар 10 қолда неше саусақ бар?
14. Бозторғайлар 9 болса, сарышымшықтардың олардан 3  і артық. Барлық
құстардың үштен бір бөлігі ұшып кетті. Неше құс ұшып кетті,нешеуі қалды?
15.Үш дос шахмат ойнап отыр. Олардың әрқайсысы 2 партиядан ойнаса,
барлығы неше партия ойналған?

file_name: Бастау 2 сын №2.docx

intro:
«Бастау» математикалық турнирі.  2  сынып    №2

1.  Мұзайдында 6 бала сырғанап жүрді. Олардың екеуі түскі тамақ ішуге кетті, ал түстен кейін олар мұзайдынға қайтып оралды. Мұзайдында қанша бала сырғанап жүр?
2.  Отбасында төрт бала бар: қыздар қанша болса, ұлдар да сонша.Отбасында қыздар қанша, ұлдар қанша?
3.  Күркетауықтың массасы 12 кг.Егер күркетауық бір аяғымен тұрса,оның массасы неше килограмм тартады?
4.  Айым,Жанерке және Назым бақылау жұмыстарынан әртүрлі бағалар  алд, бірақ  қыздардың ешқайсысы екілік баға алған жоқ.Егер  Айым «3» алмаса,Назым «3» те, «5» те алмаса,әр қыздың қандай баға алғанын тап?
5.  Әжем, анам және мен - үшеуміз фотосуретке түстік. Әжем анамның сол жағында, анам менің сол жағымда тұр. Біздің фотосуретте қалай тұрғанымызды тап.
6.   Назым, Майра, және Нұргүл – үшеуі роза, жауқазын, түймедақ гүлдерін сатып алды. Назым мен Майра роза гүлін алған жоқ, ал Майра мен Нұргүл түймедақ гүлін алған жоқ. Кім қандай гүл сатып алғанын тап.
7.   Екінші сынып оқушылары екі-екіден жұптасып тұрды. Сәкен мен Дәурен жетінші жұп болды. Олар алдынан санағанда жетінші болды, ал артынан санағанда төртінші болды. Сыныпта қанша оқушы бар?
8.   Бес қабатты үйде Болат Русланнан жоғары,алайда Серіктен төмен тұрады.Ал Қанат Русланнан төмен тұрады.Егер Қанат екінші қабатта тұрса,Болат қай қабатта тұрады?
9.   Өзеннің жағасында 4 қозы жайылып жүр. Ақ қозылары қарасынан үшеуі көп. Қанша қара қозы, және қанша ақ қозы бар екен?
10. Бір жұмыртқа 4 минутта піседі.,5 жұмыртқа неше минутта піседі?
11. Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны - он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін?
12. Ағаш басында 2 балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық болды?
13. Бір қолда 10 саусақ бар 10 қолда неше саусақ бар?
14. Бозторғайлар 9 болса, сарышымшықтардың олардан 3 - і артық. Барлық құстардың үштен бір бөлігі ұшып кетті. Неше құс ұшып кетті,нешеуі қалды?
15.Үш дос шахмат ойнап отыр. Олардың әрқайсысы 2 партиядан ойнаса, барлығы неше партия ойналған?«Бастау» математикалық турнирі.  2  сынып    №2

1.  Мұзайдында 6 бала сырғанап жүрді. Олардың екеуі түскі тамақ ішуге кетті, ал түстен кейін олар мұзайдынға қайтып оралды. Мұзайдында қанша бала сырғанап жүр?
2.  Отбасында төрт бала бар: қыздар қанша болса, ұлдар да сонша.Отбасында қыздар қанша, ұлдар қанша?
3.  Күркетауықтың массасы 12 кг.Егер күркетауық бір аяғымен тұрса,оның массасы неше килограмм тартады?
4.  Айым,Жанерке және Назым бақылау жұмыстарынан әртүрлі бағалар  алд, бірақ  қыздардың ешқайсысы екілік баға алған жоқ.Егер  Айым «3» алмаса,Назым «3» те, «5» те алмаса,әр қыздың қандай баға алғанын тап?
5.  Әжем, анам және мен - үшеуміз фотосуретке түстік. Әжем анамның сол жағында, анам менің сол жағымда тұр. Біздің фотосуретте қалай тұрғанымызды тап.
6.   Назым, Майра, және Нұргүл – үшеуі роза, жауқазын, түймедақ гүлдерін сатып алды. Назым мен Майра роза гүлін алған жоқ, ал Майра мен Нұргүл түймедақ гүлін алған жоқ. Кім қандай гүл сатып алғанын тап.
7.   Екінші сынып оқушылары екі-екіден жұптасып тұрды. Сәкен мен Дәурен жетінші жұп болды. Олар алдынан санағанда жетінші болды, ал артынан санағанда төртінші болды. Сыныпта қанша оқушы бар?
8.   Бес қабатты үйде Болат Русланнан жоғары,алайда Серіктен төмен тұрады.Ал Қанат Русланнан төмен тұрады.Егер Қанат екінші қабатта тұрса,Болат қай қабатта тұрады?
9.   Өзеннің жағасында 4 қозы жайылып жүр. Ақ қозылары қарасынан үшеуі көп. Қанша қара қозы, және қанша ақ қозы бар екен?
10. Бір жұмыртқа 4 минутта піседі.,5 жұмыртқа неше минутта піседі?
11. Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны - он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін?
12. Ағаш басында 2 балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық болды?
13. Бір қолда 10 саусақ бар 10 қолда неше саусақ бар?
14. Бозторғайлар 9 болса, сарышымшықтардың олардан 3 - і артық. Барлық құстардың үштен бір бөлігі ұшып кетті. Неше құс ұшып кетті,нешеуі қалды?
15.Үш дос шахмат ойнап отыр. Олардың әрқайсысы 2 партиядан ойнаса, барлығы неше партия ойналған?

математика

group: Дисциплины

title: Логика.Математика.2 сынып.


extracted_text:
The plan of the lesson.
Сабақтың жоспары.
Поурочный план.
Date/Күні/Дата: 17.01.17 г.
Class/Сынып/Класс: 3
Subject/Пән/Предмет: литературное чтение
Theme/Сабақтың тақырыбы/Тема занятия: В. Одоевский «Городок в табакерке»
Objectives/Мақсаттар/Цели: познакомить учащихся с произведением В. Одоевского
«Городок в табакерке»
еducational/білімдік/образовательная: Прочитать сказку, учить определять главных
героев.
developing/дамутышылық/развивающая: Развивать полноценный навык чтения, умение
характеризовать героев, делить текст на части и составлять план, связную речь и
расширять словарный запас.
upbrnging/тәрбиелік/воспитательная: Воспитывать бережное отношение к вещам.
The lessons type/Сабақтың үлгісі/Тип занятия: комбинированный
Kind of the lesson/Сабақтың түрі/Вид занятия: традиционный
Resources/Құралдар/Оборудование: учебник, портрет В. Одоевского, презентация об
авторе.
                                                                 Ход урока.
    Этапы
                       Содержание
 Долгожданный дан звонок, начинается урок.
Орг. Момент
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой минуткой своей дорожи!
Тихо сели девочки, тихо сели мальчики.
 Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и
думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем
радость от общения друг с другом.
 Сегодня мы познакомимся с новым автором В.
Одоевский и его сказкой «Городок в табакерке».
 Что такое сказка? (сказка – вымышленное
произведение, где описываются различные
герои, их приключения)
На какие 2 группы можно разделить сказки?
Постановка целей и
задач
Актуализация
знаний
  Примечание
30 с (авторские, народные)
 Какие виды сказок вы знаете? (бытовые,
волшебные, о животных).
 Чем авторские сказки отличаются от
народных ? ( Народную сказку сочинил народ, а
авторская сказка имеет автора; в народных
сказках предложения короткие, лаконичные,
четкие; в авторских сказках предложения
длинные, сложные. В народных сказках
присутствуют устойчивые выражения.)
 У вас на партах лежат карточки с биографией.
 Прочитайте текст.
 Подготовьтесь к пересказу.
 Кто то выйдет и перескажет.
Родился в 1803 г.  в Москве. Он рано потерял
отца и воспитывался в семье дяди, где получил
хорошее домашнее образование. Позже он
переехал в  г. СанктПетербург. Многие считали
его чудаком за то, что он носил остроконечный
колпак  и черный шелковый сюртук до пят.
Чудаком его считали и за то, что большую часть
времени он проводил за книгами, и вдобавок сам
был сочинителем (так тогда называли писателей).
В своем костюме Одоевский и вправду смахивал
на сказочного чародея, но кроме одежды ничего
в нем странного не было. Наоборот, был он
человек очень умный и необыкновенно добрый,
всегда о комто заботился. Но больше всего он
заботился о детях и их воспитании. Благодаря
его хлопотам и трудам в Петербурге было
основано несколько приютов для беспризорных
детей и сирот, бесплатная детская больница.
Когда ему исполнилось 30 лет в свет вышел
сборник для детей  «Сказки и рассказы для детей
дедушки Иринея».  Это была 1я русская книга
для детей.
 Что вы запомнили о писателе?
 Сегодня мы на уроке познакомимся с одной из
его сказок.
 А перед тем как мы начнем читать сказку,
давайте разберем, не понятные нам слова
которые встретятся в тексте. Прочитаем эти
слова на доске.
Табакерка – коробочка для табака
Шатер покрытие в виде высокой многогранной
пирамиды.
презентацией, на
интерактивной
доске, портрет
автора.
Слова на доске:
Табакерка
Шатер
Флюгер
Ставни
Горка
Подготовка к
первичному
восприятию
Словарная работа Первичное
восприятие
Физминутка
Проверка
первичного
восприятия
Флюгер  прибор для определения силы и
движения воздуха
Ставни  деревянный затвор  на окнах в
деревянных домах.
Горка  стеклянный шкаф, где хранится посуда.
Бюро  стол для письменных занятий и хранения
бумаг.
 Сейчас мы прослушаем аудиозапись сказки
Городок в табакерке, как только я остановлю,
кто  то из вас продолжит. Слушаем внимательно
и следим.
 Откройте учебник на стр. 5,
После прочтения ответьте на вопрос.
 Почему сказку назвали Городок в табакерке?
(Чтение учителя и хорошо читающего ученика)
Мы осанку исправляем
Спинку дружно прогибаем
Вправо, влево мы нагнулись,
До носочков дотянулись.
Плечи вверх, назад и вниз,
Улыбнись всем и садись.
 Почему сказку назвали Городок в табакерке?
 Где произошли с ним удивительные и чудесные
события?
 Что случилось с мальчиком Мишей?
 А теперь будем читать по частям.
 На какие части обычно делится текст?
 Как можно разделить эту сказку?
Бюро
аудиозапись
по вызову
учителя
Дети
выполняют
движения по
тексту.
(начало,
основная часть,
концовка)
Обобщающая
беседа
Выявление идеи
Оценки за урок
Домашнее задание
 Какую сказку мы читали на уроке?
 Кто автор?
 Чему нас научила эта сказка?
 Встаньте те, кто считает, что работал на уроке
активно, читал выразительно без ошибок. Вы за
урок получаете «5».
 Встаньте те, кто считает, что получил на уроке
«4».
 Откройте дневники, запишите домашнее
задание прочитать сказку на стр. 5  14

file_name: литература  В. Одоевский Городок в табакерке  (2).doc

intro:
Князь, сенатор, русский писатель, мыслитель и философ, переводчик, искусствовед, общественный деятель - это далеко не полный перечень титулов, званий, профессиональных навыков, которыми обладал Владимир Федорович.
Для литературного творчества Одоевского характерны новаторские идеи и изыскания. Это сразу было замечено современниками писателя и высоко оценено его потомками. Произведения Одоевского заставляют размышлять, они позволяют взглянуть по-иному на привычные явления жизни, продвигая читателя в своем развитии вперед. Все сказанное в полной мере относится и к тому, что было создано писателем специально для детей. Непревзойденным сочинением писателя принято считать сказку "Городок в табакерке". Автор ее до наших дней находится в ряду лучших детских писателей в мировой литературе. - Читайте подробнее на FB.ru: http://fb.ru/article/164765/proizvedenie-gorodok-v-tabakerke-janr-i-kratkoe-soderjanie

title: конспект урока по литературному чтению на тему: В. Одоевский «Городок в табакерке»


extracted_text:
Логика74 сынып
 Балалар біз қазір “Денсаулық еліне саяхатқа шығамыз”. Ол жерде тек дені сау адамдар мен
түрлі   аң   құстар   татутәтті   өмір   сүріп   жатыр   екен.   Ол   жақта   Салауат   деген   атай
тұрады.Салауат   атай   ол   дәрігер   адам   екен.Ол   алдына   келген барлық   науқастарды   емдеп
жазып жібереді.
1. Емделуге он бес жануар келіп тұр. Әрбір түлкінің оң жағында бір аю тұр. Әрбір аюдың оң жағында бір
аюдан тұр. Аюлардың сол жақтарында бір түлкіден тұрса. Емделуге келіп тұрған неше түлкі? Неше аю?
А) 4 түлкі 8 аю       B) 5 түлкі 5 аю
 C) 5 түлкі ,10 аю       D) 10 түлкі 5 аю
2.Ал   маймыл   болса   ағайдың   көмекшісі   екен.   Ол   алдына   келген   науқастарды   ретретімен,   кезегімен
жіберіп көмектесіп тұр екен.Үш тауық – қара, сары және шұбар балапандарды қолдарына ұстап тұр. Ақ
тауық    Шұбар  тауықтан  кейінірек  келсе,   Қара  тауық  Шұбар  тауықтан  бұрын  келді.Маймыл  қандай
кезекпен науқастарды жібереді?
А)
Қара тауық.
Ақ тауық.
Шұбар тауық.
B)
Қара тауық.
 Шұбар тауық.
Ақ тауық.
C)
Шұбар тауық.
Қара тауық.
Ақ тауық.
D)
Ақ тауық.
Қара тауық.
 Шұбар тауық.
3. Тауықтардан кейін  дәрігерге  кезекке  қасқырлар мен  үйректер  келіп
тұрды.Қасқырлар мен үйректерде 7 бас пен 20 аяқ бар. Қанша қасқыр мен үйрек
емханаға келді?
А) 2 қасқыр  және 5 үйрек
B) 4 қасқыр  және 3 үйрек
C) 3 қасқыр  және 4 үйрек
D) 5 қасқыр  және 2 үйрек
4.Салауат атай барлық  жан жануарларға  дене шынықтырумен айналысуға  ақыл кеңесін берді. Оның
денсаулыққа әкелер пайдасы мол екендігін де айтты.  Денесін шынықтыру мақсатында, Ұлу биіктігі 10
метр бағанаға шықпақшы болды. Күндіз ол 4 метр өрмелейді, ал түнде 3 метр төмен сырғанайды. Сөйтіп
ұлу бағананың төбесіне неше күнде жетеді екен?
А)
7 күнде
B)
10 күнде
C)
13 күнде
D)
20 күнде
5.Салауат ағай   ауырып келген   қоянға дәрі жасап бермекші болады. 37 мл. қоспа екі сауытқа
құйылған.Бір   сауыттан  2  мл.   қоспа,екінші   сауыттан   5  мл.  қоспаны  құйып   алып,   қоянға  дәрі
жасады.Енді екі сауыттағы қоспа бірдей болды. Әуелде олар неше миллилитрден болып еді?
А)
Біріншісінде7мл,
Екіншісінде 30мл.
B)
Біріншісінде15мл,
Екіншісінде 15мл.
C)
Біріншісінде27мл,
Екіншісінде 10мл.
D)
Біріншісінде17мл,
Екіншісінде 20мл.
6. Арыстан дәрігерге келе жатқанда жолдан өзіне қарсы  төрт  орман аңдары мен бір құсты кездестірді.
Дәрігерге неше жануар бара жатыр? А)
5
B)
1
C)
4
D)
0
7.Орман арыстаны дәрігерге келіп, әкесінің ауырып жатқанын айтып, жедел жәрдем керектігін айтады.
«Әкең неше жаста?»деп сұраған Салауат атайға:« Мен інімнен 6 жас үлкенмін, әкемнен 5 есе жаспын, ал
әкем мен інім екеуінің жасын бірге алғанда 61ге тең » деп жауап берді.Арыстанның әкесі неше жаста?
Арыстан неше жаста?Інісі неше жаста?
А)
Әкесі55ж.
Арыстан11де.
Інісі6 жаста
B)
Әкесі65ж.
Арыстан11де.
Інісі6 жаста
C)
Әкесі55ж.
Арыстан11де.
Інісі5 жаста
D)
Әкесі55ж.
Арыстан12де.
Інісі5 жаста
8. Салауат атай: Жемісжидектер мен көкөністерде  дәрумендер бар, денсаулыққа өте
пайдалы,сондықтан көбірек тұтыныңдар,деді. Маймылдар бананға таласып қалды.Оларға
көмекке піл  келді.Піл  әр маймылға  бір бананнан берсе, бір банан артылып қалады. Ал әр
маймылға екі бананнан берсе, екі банан жетпей қалады. Неше маймыл ? Неше банан ?
А)
B)
3 маймыл, 4 банан
6 маймыл, 4 банан
9. Кеш болды.Салауат атай  сондай мейірімді жан. Науқастанып келген жанжануарларды  жаны ашып
кеш болса да оларды емдеуді жалғастырды. Қараңғы бөлмеде  9 май шамы (свеча) жанып тұр. Кенет
үшеуі өшіп қалды. Нешеуі қалды?
C)
3 маймыл, 6 банан
D)
4 маймыл, 3банан
А)
6
B)
3
C)
9
D)
0
10. Салауат атай орманда тұрады . Дәрігерлер күнімен құттықтап  барлық
аңқұстар жиналып, мереке ұйымдастырыпты. Сол мерекеге құттықтау
үшін Африкадан жираф пен қолтырауын келе жатыпты.Қараңғыда келе
жатып, алыстан  бір жарық   сөніп өшіп тұрады. Жануарлардың қайсысы
бірінші көреді?
А)
Жираф
B)
Қолтырауын
C)
Ешқайсысы
D)
Екеуі
 Мерекеге  жиналғандардың барлығы Салауат атайға  рахметін айтып, алғыстарын білдіріпті.
Оларға риза болған Салауат атай:денсаулықтарың мықты болсын десеңдер,
 күніне кем дегенде 2 рет тіс жуу керек.
 Ұқыпты таза жүру керек.
Әрдайым спортпен шұғылдану керек
Дұрыс тамақтану керек.
Күнде жуынып жүру керек.
Әрдайым жемісжидек, көкөністерді жуып жеу керек, депті Логика.4 сынып
Назар аударыңыз! Жауаптар бланкі баспа әріптермен толтырылады.
Жауаптар бланкі
Қатысушының аты жөні
сынып
мектеп
Оқытушының аты жөні
Жауаптар: Тапсырма нөмірі
Жауап нұсқасы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

intro:
Логика.4 сынып

- Балалар біз қазір “Денсаулық еліне саяхатқа шығамыз”. Ол жерде тек дені сау адамдар мен түрлі аң құстар тату-тәтті өмір сүріп жатыр екен. Ол жақта Салауат деген атай тұрады.Салауат атай ол дәрігер адам екен.Ол алдына келген барлық науқастарды емдеп жазып жібереді.
1. Емделуге он бес жануар келіп тұр. Әрбір түлкінің оң жағында бір аю тұр. Әрбір аюдың оң жағында бір аюдан тұр. Аюлардың сол жақтарында бір түлкіден тұрса. Емделуге келіп тұрған неше түлкі? Неше аю?
А) 4 түлкі 8 аю       B) 5 түлкі 5 аю
 C) 5 түлкі ,10 аю       D) 10 түлкі 5 аю
2.Ал маймыл болса ағайдың көмекшісі екен. Ол алдына келген науқастарды рет-ретімен, кезегімен жіберіп көмектесіп тұр екен.Үш тауық – қара, сары және шұбар балапандарды қолдарына ұстап тұр. Ақ тауық  Шұбар тауықтан кейінірек келсе, Қара тауық Шұбар тауықтан бұрын келді.Маймыл қандай кезекпен науқастарды жібереді?
А)	B)	C)	D)
Қара тауық.
Ақ тауық.
Шұбар тауық.	Қара тауық.
 Шұбар тауық.
Ақ тауық.	Шұбар тауық.
Қара тауық.
Ақ тауық.	Ақ тауық.
Қара тауық.
 Шұбар тауық.

3. Тауықтардан кейін  дәрігерге  кезекке  қасқырлар мен  үйректер  келіп тұрды.Қасқырлар мен үйректерде 7 бас пен 20 аяқ бар. Қанша қасқыр мен үйрек емханаға келді?
А) 2 қасқыр  және 5 үйрек
B) 4 қасқыр  және 3 үйрек
C) 3 қасқыр  және 4 үйрек
D) 5 қасқыр  және 2 үйрек
4.Салауат атай барлық  жан- жануарларға  дене шынықтырумен айналысуға  ақыл- кеңесін берді. Оның денсаулыққа әкелер пайдасы мол екендігін де айтты.  Денесін шынықтыру мақсатында, Ұлу биіктігі 10 метр бағанаға шықпақшы болды. Күндіз ол 4 метр өрмелейді, ал түнде 3 метр төмен сырғанайды. Сөйтіп ұлу бағананың төбесіне неше күнде жетеді екен?
А)	B)	C)	D)
7 күнде	10 күнде	13 күнде	20 күнде
5.Салауат ағай  ауырып келген  қоянға дәрі жасап бермекші болады. 37 мл. қоспа екі сауытқа құйылған.Бір сауыттан 2 мл. қоспа,екінші сауыттан 5 мл. қоспаны құйып алып, қоянға дәрі жасады.Енді екі сауыттағы қоспа бірдей болды. Әуелде олар неше миллилитрден болып еді?
А)	B)	C)	D)
Біріншісінде-7мл,
Екіншісінде- 30мл.	Біріншісінде-15мл,
Екіншісінде- 15мл.	Біріншісінде-27мл,
Екіншісінде- 10мл.	Біріншісінде-17мл,
Екіншісінде- 20мл.

6. Арыстан дәрігерге келе жатқанда жолдан өзіне қарсы  төрт  орман аңдары мен бір құсты кездестірді. Дәрігерге неше жануар бара жатыр?
А)	B)	C)	D)
5	1	4	0

7.Орман арыстаны дәрігерге келіп, әкесінің ауырып жатқанын айтып, жедел жәрдем керектігін айтады.  «Әкең неше жаста?»-деп сұраған Салауат атайға:« Мен інімнен 6 жас үлкенмін, әкемнен 5 есе жаспын, ал әкем мен інім екеуінің жасын бірге алғанда 61-ге тең » деп жауап берді.Арыстанның әкесі неше жаста?Арыстан неше жаста?Інісі неше жаста?
А)	B)	C)	D)
Әкесі-55ж.
Арыстан-11-де.
Інісі-6 жаста  	Әкесі-65ж.
Арыстан-11-де.
Інісі-6 жаста  	Әкесі-55ж.
Арыстан-11-де.
Інісі-5 жаста  	Әкесі-55ж.
Арыстан-12-де.
Інісі-5 жаста

8. Салауат атай: -Жеміс-жидектер мен көкөністерде  дәрумендер бар, денсаулыққа өте пайдалы,сондықтан көбірек тұтыныңдар,деді. Маймылдар бананға таласып қалды.Оларға көмекке піл  келді.Піл  әр маймылға  бір бананнан берсе, бір банан артылып қалады. Ал әр маймылға екі бананнан берсе, екі банан жетпей қалады. Неше маймыл ? Неше банан ?
А)	B)	C)	D)
6 маймыл, 4 банан	3 маймыл, 4 банан	3 маймыл, 6 банан	4 маймыл, 3банан
9. Кеш болды.Салауат атай  сондай мейірімді жан. Науқастанып келген жан-жануарларды  жаны ашып кеш болса да оларды емдеуді жалғастырды. Қараңғы бөлмеде  9 май шамы (свеча) жанып тұр. Кенет үшеуі өшіп қалды. Нешеуі қалды?
А)	B)	C)	D)
6	3	9	0

10. Салауат атай орманда тұрады . Дәрігерлер күнімен құттықтап  барлық аң-құстар жиналып, мереке ұйымдастырыпты. Сол мерекеге құттықтау үшін Африкадан жираф пен қолтырауын келе жатыпты.Қараңғыда келе жатып, алыстан  бір жарық   сөніп- өшіп тұрады. Жануарлардың қайсысы бірінші көреді?
А)	B)	C)	D)
Жираф 	Қолтырауын 	Ешқайсысы	Екеуі

 Мерекеге  жиналғандардың барлығы Салауат атайға  рахметін айтып, алғыстарын білдіріпті.
Оларға риза болған Салауат атай:-денсаулықтарың мықты болсын десеңдер,
- күніне кем дегенде 2 рет тіс жуу керек.
- Ұқыпты таза жүру керек.
-Әрдайым спортпен шұғылдану керек
-Дұрыс тамақтану керек.
-Күнде жуынып жүру керек.
-Әрдайым жеміс-жидек, көкөністерді жуып жеу керек, депті

Логика.4 сынып
Жауаптар бланкі
Назар аударыңыз! Жауаптар бланкі баспа әріптермен толтырылады.

Қатысушының аты жөні
сынып
мектеп
Оқытушының аты жөні

Жауаптар:

Тапсырма нөмірі	Жауап нұсқасы
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10Логика.4 сынып

- Балалар біз қазір “Денсаулық еліне саяхатқа шығамыз”. Ол жерде тек дені сау адамдар мен түрлі аң құстар тату-тәтті өмір сүріп жатыр екен. Ол жақта Салауат деген атай тұрады.Салауат атай ол дәрігер адам екен.Ол алдына келген барлық науқастарды емдеп жазып жібереді.
1. Емделуге он бес жануар келіп тұр. Әрбір түлкінің оң жағында бір аю тұр. Әрбір аюдың оң жағында бір аюдан тұр. Аюлардың сол жақтарында бір түлкіден тұрса. Емделуге келіп тұрған неше түлкі? Неше аю?
А) 4 түлкі 8 аю       B) 5 түлкі 5 аю
 C) 5 түлкі ,10 аю       D) 10 түлкі 5 аю
2.Ал маймыл болса ағайдың көмекшісі екен. Ол алдына келген науқастарды рет-ретімен, кезегімен жіберіп көмектесіп тұр екен.Үш тауық – қара, сары және шұбар балапандарды қолдарына ұстап тұр. Ақ тауық  Шұбар тауықтан кейінірек келсе, Қара тауық Шұбар тауықтан бұрын келді.Маймыл қандай кезекпен науқастарды жібереді?
А)	B)	C)	D)
Қара тауық.
Ақ тауық.
Шұбар тауық.	Қара тауық.
 Шұбар тауық.
Ақ тауық.	Шұбар тауық.
Қара тауық.
Ақ тауық.	Ақ тауық.
Қара тауық.
 Шұбар тауық.

3. Тауықтардан кейін  дәрігерге  кезекке  қасқырлар мен  үйректер  келіп тұрды.Қасқырлар мен үйректерде 7 бас пен 20 аяқ бар. Қанша қасқыр мен үйрек емханаға келді?
А) 2 қасқыр  және 5 үйрек
B) 4 қасқыр  және 3 үйрек
C) 3 қасқыр  және 4 үйрек
D) 5 қасқыр  және 2 үйрек
4.Салауат атай барлық  жан- жануарларға  дене шынықтырумен айналысуға  ақыл- кеңесін берді. Оның денсаулыққа әкелер пайдасы мол екендігін де айтты.  Денесін шынықтыру мақсатында, Ұлу биіктігі 10 метр бағанаға шықпақшы болды. Күндіз ол 4 метр өрмелейді, ал түнде 3 метр төмен сырғанайды. Сөйтіп ұлу бағананың төбесіне неше күнде жетеді екен?
А)	B)	C)	D)
7 күнде	10 күнде	13 күнде	20 күнде
5.Салауат ағай  ауырып келген  қоянға дәрі жасап бермекші болады. 37 мл. қоспа екі сауытқа құйылған.Бір сауыттан 2 мл. қоспа,екінші сауыттан 5 мл. қоспаны құйып алып, қоянға дәрі жасады.Енді екі сауыттағы қоспа бірдей болды. Әуелде олар неше миллилитрден болып еді?
А)	B)	C)	D)
Біріншісінде-7мл,
Екіншісінде- 30мл.	Біріншісінде-15мл,
Екіншісінде- 15мл.	Біріншісінде-27мл,
Екіншісінде- 10мл.	Біріншісінде-17мл,
Екіншісінде- 20мл.

6. Арыстан дәрігерге келе жатқанда жолдан өзіне қарсы  төрт  орман аңдары мен бір құсты кездестірді. Дәрігерге неше жануар бара жатыр?
А)	B)	C)	D)
5	1	4	0

7.Орман арыстаны дәрігерге келіп, әкесінің ауырып жатқанын айтып, жедел жәрдем керектігін айтады.  «Әкең неше жаста?»-деп сұраған Салауат атайға:« Мен інімнен 6 жас үлкенмін, әкемнен 5 есе жаспын, ал әкем мен інім екеуінің жасын бірге алғанда 61-ге тең » деп жауап берді.Арыстанның әкесі неше жаста?Арыстан неше жаста?Інісі неше жаста?
А)	B)	C)	D)
Әкесі-55ж.
Арыстан-11-де.
Інісі-6 жаста  	Әкесі-65ж.
Арыстан-11-де.
Інісі-6 жаста  	Әкесі-55ж.
Арыстан-11-де.
Інісі-5 жаста  	Әкесі-55ж.
Арыстан-12-де.
Інісі-5 жаста

8. Салауат атай: -Жеміс-жидектер мен көкөністерде  дәрумендер бар, денсаулыққа өте пайдалы,сондықтан көбірек тұтыныңдар,деді. Маймылдар бананға таласып қалды.Оларға көмекке піл  келді.Піл  әр маймылға  бір бананнан берсе, бір банан артылып қалады. Ал әр маймылға екі бананнан берсе, екі банан жетпей қалады. Неше маймыл ? Неше банан ?
А)	B)	C)	D)
6 маймыл, 4 банан	3 маймыл, 4 банан	3 маймыл, 6 банан	4 маймыл, 3банан
9. Кеш болды.Салауат атай  сондай мейірімді жан. Науқастанып келген жан-жануарларды  жаны ашып кеш болса да оларды емдеуді жалғастырды. Қараңғы бөлмеде  9 май шамы (свеча) жанып тұр. Кенет үшеуі өшіп қалды. Нешеуі қалды?
А)	B)	C)	D)
6	3	9	0

10. Салауат атай орманда тұрады . Дәрігерлер күнімен құттықтап  барлық аң-құстар жиналып, мереке ұйымдастырыпты. Сол мерекеге құттықтау үшін Африкадан жираф пен қолтырауын келе жатыпты.Қараңғыда келе жатып, алыстан  бір жарық   сөніп- өшіп тұрады. Жануарлардың қайсысы бірінші көреді?
А)	B)	C)	D)
Жираф 	Қолтырауын 	Ешқайсысы	Екеуі

 Мерекеге  жиналғандардың барлығы Салауат атайға  рахметін айтып, алғыстарын білдіріпті.
Оларға риза болған Салауат атай:-денсаулықтарың мықты болсын десеңдер,
- күніне кем дегенде 2 рет тіс жуу керек.
- Ұқыпты таза жүру керек.
-Әрдайым спортпен шұғылдану керек
-Дұрыс тамақтану керек.
-Күнде жуынып жүру керек.
-Әрдайым жеміс-жидек, көкөністерді жуып жеу керек, депті

Логика.4 сынып
Жауаптар бланкі
Назар аударыңыз! Жауаптар бланкі баспа әріптермен толтырылады.

Қатысушының аты жөні
сынып
мектеп
Оқытушының аты жөні

Жауаптар:

Тапсырма нөмірі	Жауап нұсқасы
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

title: Логика тапсырмалары.4 сынып.


extracted_text:
Сценарий конкурса
"А нука, мальчики!"
                                               Подготовили:  Юдина А.С
                                                                            Жаксибаев
А.Е.
                                                  Дата
проведения:21.02.2014г.
1 2014 год
 Цели:
1. Воспитывать у учащихся любовь к своей Родине, стремление стать ее достойным
защитником.
2. Способствовать развитию умения работать в коллективе.
3. Развивать логическое мышление, внимание.
Ход  мероприятия
Ведущий 1
Дорогие друзья! Ежегодно наша страна отмечает 23 февраля. День защитника Отечества.
Отечество – это наша страна, Родина. В этот день чествуют людей, посвятивших себя
военному делу.  Отдают дань уважения мужественным солдатам минувших, настоящих и
будущих времен.
Ведущий 2
Очень хочется, чтобы наши мальчики выросли умными, благородными, честными и
мужественными людьми.  Настоящими мужчинами. А этому нужно учиться.
И для наших мальчиков мы подготовили сегодня веселые конкурсы.
Ведущий 1
Только самые быстрые, ловкие, находчивые и сообразительные могут выполнить
конкурсные задания.
Ведущий 2
Мальчики, вам нужно разделиться на две команды.
А в каждой команде есть капитан. Его вы выбираете сами.
Ведущий 1
В качестве жюри сегодня у нас ….
Ведущий 2
 Первое задание  выбрать капитана и название команды.
                                                  1 конкурс
2 Блиц – турнир.  Вопросы будут заданы всем командам одновременно. Какая команда
знает ответ поднимает руку. И отвечает на вопрос. Выигрывает команда, которая ответит
на большее количество вопросов.  (Один ответ – 1 балл).
Вопросы.
1. Что общего у всадника и петуха?  (Шпоры)
2. Какое топливо добывают на болоте? (Торф)
3. Где танцуют лизгинку?  (В Грузии)
4. Под каким кустом сидел заяц во время дождя? (Под мокрым)
5. Как можно пронести воду в решете? (Заморозив)
6. Когда бывают яйца вкусны? (Когда их ешь)
7. Какое мороженое в шоколаде? (Эскимо)
8. Как называются ремни для управления лошадью в упряжке? (Вожжи)
9. Где сухого камня не найдешь? (В воде)
10. Что растет вниз верхушкой? (Сосулька)
11.  Как называется площадка для бокса?  (Ринг)
Итак, подведем итоги первого конкурса.
 Ведущий 1
                                   2 конкурс
 Поможет нам узнать, кто из наших ребят лучше умеет считать. За каждое правильно
выполненное задание команда получает 1 балл.
Задание для 4, 5 класс. Кто быстрее вычислит (в конвертах написано задание)
А) 12+36+24+25+3=…. 100
Б) 16+28+11+37+8=…. 100
Подводим итоги.
Ведущий 2
              3 конкурс
     Поможет нашим командам показать свое театральное мастерство, умение
перевоплощаться.
Представьте, что вы попали в чужую страну, а языка не знаете. При помощи мимики и
жестов вам нужно объяснить некоторые понятия.
3 Приглашается 1 участник команды, он получает задание. И для своей команды объясняет
понятие. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
А) аптека                             столовая
Подводим итоги.
Ведущий 1
                         4 конкурс
   Наши мальчики должны показать, как они метко умеют стрелять по мишеням.
Приглашаем по 1 участнику из команд. Для вас приготовлены 3 мягких мяча и корзина.
Ваша задача попасть в корзину мячом. За каждое попадание вы получаете по 1 баллу.
Подводим итоги соревнования.
Ведущий 2
                       5 конкурс
 Мы проверим внимательные ли у нас ученики. Вам нужно в каждой строке зачеркнуть
одинаковые буквы. И тогда вы прочитаете высказывание выдающегося русского
полководца.
ТАНЯНЖВЕАЛОВ ВУЧЕЛНОИКОЛО ЬНСЕСН –
ФТЮЛШЕФГЮКТОШ ВХАЬБОХЬЮАЯ!
(Тяжело в ученье – легко в бою!)
За правильный ответ команда получает 1 балл. Подсчитаем результаты.
   Ведущий 1
                       6 конкурс
 Поможет узнать, кто из наших ребят лучше всех умеет отвечать на необычные вопросы. За
каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
1. Какой узел нельзя развязать?
(железнодорожный)
2. Что бросают, когда нуждаются
в этом, и поднимают, когда в
этом нет нужды?
1. Из какой посуды нельзя
поесть?
(из пустой)
2. Что может
путешествовать по свету,
оставаясь в одном и том же
4 (якорь)
углу?
3. Что стоит между окном и
дверью?
(буква «И»)
(почтовая марка)
3. Что можно приготовить,
но нельзя съесть?
(уроки)
Подведем результаты.
   Ведущий 2
                    7 конкурс
     Мальчики покажут свою ловкость, быстроту и выдержку. Вам предстоит пройти по
канату, который лежит на полу. Если ктото из ребят не удержит равновесие и наступит на
пол, то выбывает из соревнований. Команда, выполнившая это задание первая, и не
потерявшая своих участников, получит 1 балл. (нарисовать мелом 2 черты)
Подводим итоги.

Ведущий 1
                    8 конкурс
     Военным в их нелегком труде всегда помогает музыка. Мы послушаем, как наши
мальчики поют, и сколько военных песен они знают. Каждой команде нужно спеть 1 куплет
песни или припев. Команда, исполнившая больше песен, получает 1 балл.
Подводим итоги.
Ведущий 2
                  9 конкурс
Вам нужно из двух частей собрать пословицу и объяснить ее значение. (командам выдаются
конверты с частями пословиц).
1. Храбрость ………города
берет.
1. Не силою дерутся, …. а
умением.
2. Честь солдата ……
береги свято.
2. Дружно за мир стоять
….. войне не бывать.
5 3. Для советского солдата
….. граница свята.
3. За край свой ……
насмерть стой.
За каждый правильный ответ дается 1 балл. Подводим итоги.
Ведущий 1
                10 конкурс
    Без какого специалиста не обходится ни одна армия? Конечно, без повара. И наш
следующий конкурс – конкурс поваров.  В течение 5 минут каждая команда записывает
возможные кушанья на букву  «К». Сколько перечислено кушаний – столько очков
получает каждая команда.  (колбаса, конфеты, котлеты, капуста, какао, кефир, кофе,
крекер, кисель, компот и т.д.)
Ведущий 2
11й конкурс: Летчики
   Следующий конкурс – конкурс авиаконструкторов и летчиков. От каждой команды
вызывается по 2 человека.  Все участники обоих команд должны сконструировать свои
самолёты. Оценивается скорость изготовления самолётов.
Ведущий 1
12й конкурс: Разведчики
 Любая военная операция невозможна без разведки. Вызываются по одному самому
внимательному  участнику от каждой команды. В течение одной минуты участникам нужно
запомнить какие воинские звания существуют в современной армии?   ( Рядовой, ефрейтор,
младший сержант, сержант, прапорщик, младший лейтенант, лейтенант, старший
лейтенант, капитан, майор, подполковник, полковник, генерал, генералмайор, генерал
лейтенант, генералполковник, генерал армии, маршал). А затем в течение двух минут
перечислить все услышанные звания.  (Можно записать .)
Ведущий 2
                                          13 конкурс  «Секретный пакет»
Что ж, с поставленной задачей вы справились блестяще. Однако в армии расслабляться
некогда. На зарядку становись!
   Первая девушка (или помощники ведущих) сразу готовят реквизит к следующему
конкурсу. Напротив каждого участника ставится пустая пластиковая бутылка, а в руки им
дают по листу бумаги формата А4.
  Упражнение на силу и ловкость. Необходимо по команде «Начали!» только левой рукой
(правая за спиной), не прижимая ее к телу, скомкать лист бумаги и запихнуть его внутрь
так, чтобы над горлышком ничего не торчало. Рвать бумагу нельзя.
6 Ведущий 1
                                        14 конкурс
     Всем известны  слова А.В. Суворова: «Плох тот солдат, который не мечтает стать
генералом». А что за генерал без командного хорошо поставленного голоса?!  Участникам
предлагается попробовать себя в роли командира воинского подразделения: приветствуют
«солдат» и отдают команды «Смирно!»,  «Направо!»,  «Кругом!». Выигрывает команда,
которая лучше выполнила команды.
Ведущий 2
                                         15 конкурс
 А теперь настало время боевых учений.
   Известно, что солдаты очень выносливые люди и могут  скакать на лошади, а у лошади и
не спрашивали! Предлагаю выйти следующих участников. Сегодня им представится
возможность поставить себя на место бедного животного. Вы можете сами выбрать себе
седока, в отличие от лошади. Как вы будете его или её перевозить, тоже ваше право, хоть
на спине, хоть на руках, главное  довезти от одной точки до другой и обратно как можно
скорее. Итак, на старт, внимание, марш!
Музыка! Вперед!
Ведущий 1 Вот и подходит к концу наша конкурсная программа. Капитаны команд
подсчитайте количество баллов. Команды получают призы.
Ведущий 2
Дорогие мальчики, поздравляем вас с праздником. Желаем вам здоровья, хорошего
настроения, крепкой дружбы на долгие года и успехов в учебе.
Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За азарт соревнованья,
Обеспечивший успех.
7

file_name: А ну-ка, мальчики сценарий.doc

intro:
23 февраля по всей стране поздравляют мужчин. Ведь это - День Защитника Отечества!
Мальчики – будущие защитники нашей Родины, но уже сейчас они должны начать воспитывать в себе мужество, стойкость и смелость. Умение держать свое слово, дружить и подставлять плечо в трудную минуту пригодятся вам не только для того, чтобы быть солдатами, но и на протяжении всей жизни. В сценарии представлена занимательная конкурсная программа для мальчиков.

title: Сценарий конкурса   "А ну-ка, мальчики!"