extracted_text:
Тема: Р/р Обучающее сочинение «День моей мамы»
Цели:
–   накапливать   опыт   включения   в   речь   глаголов   в   форме   настоящего   времени   3го   л.   ед.   и   мн.ч.,   продуцировать   текст   с
использованием глаголов с изученными орфограммами.
Этапы урока
Ход урока
Ι
. Актуализация
знаний.
– Откройте тетрадь.
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
– Напишите «Сочинение».
Подготовка к написанию сочинения.
Для подготовки используются упр. 304 и 65 (алгоритм подготовки).
Учитель обращает внимание  на специальное речевое  задание: в сочинении
нужно использовать глаголы в форме настоящего времени 3го лица ед. и мн.
числа, предложения с однородными членами.
Можно   предложить   написать   опорные   слова:  встаёт,   будит,   здоровается,
улыбается,   готовит,   провожает...;  либо  делает   зарядку,   подтягивается,
обливается, завтракает, желает… и т.д.
II.
Формулирование
проблемы.
Составление плана, выражения своего отношения.
Учитель вместе с детьми составляет план.
– Что мы сейчас с вами делали? (Формулировали тему урока. Составляли план.)
Формирование УУД,
ТОУУ (технология
оценивания учебных
успехов)
Познавательные УУД
1. Развиваем умения
извлекать информацию из
схем, иллюстраций,
текстов.
2. Представлять
информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность,
особенности объектов.
4. На основе анализа
объектов делать выводы.
5. Обобщать и
классифицировать по
признакам.
6. Ориентироваться на
развороте учебника.
7. Находить ответы на
вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение
слушать и понимать
других.
2. Строить речевое
высказывание в III. Развитие
умений.
1 Написание сочинения в черновике.
2 Редактирование, написание начисто, проверка.
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьейто помощью?
– Какой был уровень задания?
– Какие умения формировались при выполнении этого задания?
– Какую отметку ты бы себе поставил?
– Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.
– Что мы делали на уроке? Какие умения формировали?
соответствии с
поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в
устной форме.
4. Умение работать в паре и
группе.
Личностные результаты
1. Развиваем умения
выказывать своё отношение
к героям, выражать свои
эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с
определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к
обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности.
Регулятивные УУД
1. Развиваем
умение
своё
высказывать
предположение   на   основе
работы   с   материалом
учебника.
2. Оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую

работу IV. Итог урока.
V. Домашнее
задание.
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
– За что?
По усмотрению учителя.
(составлять план).
4. Осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию.

file_name: Обучающее сочинение «День моей мамы».docx

intro:
Конспект урока по русскому языку на тему "Обучающее сочинение «День моей мамы»
Цели урока:  накапливать опыт включения в речь глаголов в форме настоящего времени 3-го л. ед. и мн.ч., продуцировать текст с использованием глаголов с изученными орфограммами.
Учитель обращает внимание на специальное речевое задание: в сочинении нужно использовать глаголы в форме настоящего времени 3-го лица ед. и мн. числа, предложения с однородными членами.Конспект урока по русскому языку на тему "Обучающее сочинение «День моей мамы»


extracted_text:
Оздоровительная работа с детьми
Оздоровительные мероприятия
Время в режиме дня
Полив участков
Зрительная гимнастика
Дыхательная гимнастика
Утренняя гимнастика на
групповых участках
Завтрак, закрепление навыков поведения за
столом, культуры еды
Полоскание рта после еды прохладной водой
закаливающие, гигиенические процедуры
Воздушные ванны,
Стопотерапия (хождение босиком по «дорожкам
здоровья», песку, камушкам, скошенной траве,
коврикам, самомассаж и т.д.)
Динамический час:  подвижные игры, работа над
основными видами движений, «школа мяча»
Солнечные ванны
Контрастные обливания ног
Гигиенические процедуры,
Обед,
Подготовка ко сну
Полоскание рта после еды
Засыпание под релаксационную музыку,  сон с
максимальным доступом свежего воздуха
Гимнастика после сна
Оздоровительный комплекс (по графику)
Ужин
Воздушные ванны, босохождение, игры средней и
малой подвижности
7.00 – 7.30
7.30 – 8.00
8.00 – 8.30
8.30 – 9.00
9.00 – 9.30
9.30 – 12.00
10.00 – 10.15
12.00 – 12.50
12.50 – 15.30
15.30 – 15.45
16.00 – 18.00
16.20 – 16.40
16.40 – 19.00

file_name: Оздоровительная работа с детьми.doc

intro:
Оздоровительные мероприятия
	Время в режиме дня
Полив участков	7.00 – 7.30
Зрительная гимнастика
Дыхательная гимнастика	7.30 – 8.00
Утренняя гимнастика на
групповых участках	8.00 – 8.30
Завтрак, закрепление навыков поведения за столом, культуры еды	8.30 – 9.00
Полоскание рта после еды прохладной водой закаливающие, гигиенические процедуры	9.00 – 9.30
Воздушные ванны,
Стопотерапия (хождение босиком по «дорожкам здоровья», песку, камушкам, скошенной траве, коврикам, самомассаж и т.д.)
Динамический час:  подвижные игры, работа над основными видами движений, «школа мяча»
Солнечные ванны	9.30 – 12.00
10.00 – 10.15

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Оздоровительная работа с детьми