extracted_text:
Федотов Павел Андреевич (1815—1852), живописец и
график.
Родился 4 июля 1815 г. в Москве в семье мелкого чиновника, бывшего военного. В
1826 г., согласно воле отца, был отдан в 1-й Московский кадетский корпус.
В 1833 г. с отличием окончил его и в звании прапорщика получил направление в
лейб-гвардии Финляндский полк, расквартированный в Петербурге. Тяга к
рисованию проявилась у Федотова с юных лет. Служа в полку, он постоянно делал
портретные наброски своих друзей.
В 1835 г. Федотов начал посещать вечерние классы Академии художеств. Уже в
первых его произведениях обнаружился интерес к бытовым сюжетам с элементами
сатиры: акварели «Прогулка (Автопортрет с семьёй)», «Уличная сцена во время
дождя».
В 1844 г. Павел Андреевич вышел в отставку. Отказавшись от первоначального
намерения посвятить себя батальному жанру, Федотов сосредоточил внимание на
эпизодах и деталях обыкновенной жизни.
В 1846 г. появилось полотно «Свежий кавалер (Утро чиновника, получившего
первый крестик)». Эта картина находится у истоков бытового жанра. В течение
следующих двух лет были созданы картины «Разборчивая невеста» (1847 г.) и
«Сватовство майора» (1848 г.), которые экспонировались в 1849 г. на выставке в
Академии художеств. Работая над картиной «Сватовство майора», Федотов прежде
всего шел от жизни. Здесь все, до последней мелочи — разноцветных стеклышек на
люстре, пирога и бутылки шампанского на подносе — было предметом серьезного
изучения. Особенно тщательно художник отбирал типажи героев. Так же
кропотливо и основательно работал он и над картиной «Завтрак аристократа» (1849
г.).Достоверность, тонкий юмор, яркая выразительность привлекли внимание
посетителей, и автор сразу прославился.
В те же годы Федотов подрабатывал иллюстратором в журнале «Современник»
(сатирические зарисовки «Начальник и подчинённые», «Квартальный и извозчик»,
«Озябшие и продрогшие»). После поездки в Москву в 1850 г. в творчестве
художника наступил кризис, спровоцированный постоянными денежными
неурядицами и участившимися нападками цензуры. В его картинах критики стали
усматривать «злобу и сатирическую насмешку над изображаемыми лицами». Даже
в это трудное время Федотов не прекращал работы над картинами. Писал
лихорадочно быстро, стремясь осуществить все свои замыслы. От жанровых картин
он перешел к созданию портретов, лучшим из которых считается портрет Н. П.
Жданович (1849 г.), а затем — драматических полотен.
Первым из них была картина «Вдовушка» (1852 г.). Толчком к ее написанию стала
судьба овдовевшей сестры Федотова. Вслед за «Вдовушкой» Федотов создает
картины «Анкор, еще анкор!» (1851-1852 гг.) и «Игроки» (1852 г.).
В его последних произведениях «Вдовушка», «Анкор, ещё анкор!» и «Игроки» (все
1850—1852 гг.) живопись становится выразителем душевного состояния — тревоги,
тоски, подавленности и духовного опустошения.
В апреле 1852 г. Федотова поразила тяжёлая психическая болезнь, от которой он
так и не сумел оправиться. Умер 26 ноября 1852 г. в Петербурге.

file_name: Федотов Павел Андреевич.docx

description: Умер 26 ноября 1852 г. в Петербурге.

title: "Федотов Павел Андреевич- русский живописец"


extracted_text:
Калашникова Любовь Петровна
учитель начальных классов, МБОУ СОШ №153, город Новосибирск
Урок математики во 2 классе Тема урока: Решение примеров
на сложение
Цель: создание условий для формирования у учащихся умения производить
сложение в  пределах 100
Задачи
Образовательные:
 Формирование умения решать простые и составные арифметические задачи на
увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.
Развивающие:
  Развитие связной устной речи, расширение активного и пассивного словарного запаса
учащихся;
 Развитие логического мышления при решении задач
 Развитие  зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти при работе на уроке;
Воспитательные:
Способствовать развитию эмоционально волевой сферы учащихся;
Воспитывать экологическое сознание, бережное отношение к природе;
 Воспитывать нравственные качества учащихся;
Формировать положительную мотивацию учащихся к обучению, познавательный интерес к
учебным предметам.
Оборудование.
Солнышко, птицы (синицы, снегири, воробьи), кормушка, запись птичьих голосов
Ход урока
I. Организационный момент.
  Посмотрите, какой сегодня хороший день. Протяните руки к солнышку.
Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям, поделитесь хорошим настроением.
  А сейчас посмотрите внимательно и скажите,  какая картинка  лишняя? Почему?
  Какое сегодня число. Давайте дадим временную характеристику сегодняшнего  числа
(число, день недели, время суток, год)
II. Устный счёт.
В наш класс прилетели птицы.  Внимательно посмотрите и назовите тех птиц,
которых вы знаете.
  Как этих птиц мы называем? (перелетные).
  Птички принесли нам задание. 1 задание «Устный счет».
1. Счет десятками до 100 и обратно
2. Назовите число 1, 4, 40, 5, 6, 37, 44, 55
3. 4+3, 2+2, 12+1, 10+10, 20+30, 34+1.
4. Назовите однозначные числа, двузначные числа
5. Самое маленькое однозначное число, самое большое однозначное число.
Оценивание.
Индивидуальная работа.
Рассмотреть картинки и решить примеры. Запишите их в тетрадь. III. Тема урока
— Сегодня на уроке мы продолжим решать примеры на сложение двузначных и
однозначных чисел.
Работа в тетрадях.
  Посмотрите на доску, прочитайте сегодняшнее число.
  С помощью каких цифр мы пишем сегодняшнее число?  (обозначающую количество
десятков, количество единиц).
  Запишите сегодняшнее число в своих тетрадях.
1. Математический диктант. Один из учащихся работает у доски.
3дес 5 ед; 5 дес; 7 дес 0 ед; 6 дес 8 ед 10 десятков
35   10    9     50    70   68   14   100
  Подчеркните единицы
  Обозначьте точкой число обозначающее десятки
  Сравним с доской. У кого так, поднимите руку.
Индивидуальная группа.
Прописать в тетради показы. Записать примеры в тетрадь.
IV. Физминутка:
Посмотрите, как ярко светит солнышко. Подойдите к солнышку. К его лучам
подлетели погреться птички ( сложить руки в замок), потянемся к солнышку, встанем на
носочки. Тепло птичкам?  Вытянули шею. Повернули голову направо. Погрели бочок. А
теперь налево, погрели другой бочок. Летим к солнышку, машем крыльями. Посмотрели,
никто из птичек  не отстал? (покружились)
Птички полетели.
Крыльями махали.
На деревья сели,
Вместе отдыхали.
Садимся за парты.
2. Работа по теме урока.
1) Задача.
  Напишите в тетрадях слово Задача.
  Послушайте внимательно задачу.
В парк прилетели  30 снегирей. А воробьев прилетело  на 20 больше. Сколько всего
птиц прилетело в парк?
  О каких птицах идёт речь в задаче?
  Сколько было снегирей? А воробьев? Что мы должны поставить в краткой записи,
если мы не знаем, сколько было воробьев? А что нам известно о воробьях?
  О чём нас спрашивает задача?
  Кто повторит условие задачи по краткой записи?
  А кто  повторит вопрос задачи?
  Можем сразу сказать, сколько было  снегирей и воробьев вместе? Почему? А можем
узнать, сколько было воробьев? Каким действием? Почему? (один из учащихся
работает на доске)
1) 30+20= 50(в)
2) 30+50= 80(с) Ответ: 80 птиц
  Что надо было узнать в задаче? Мы узнали? Мы задачу решили? Осталось написать
ответ. Что напишем в ответе? Кого в парк прилетело больше? Синиц или воробьев?
  Молодцы. Справились с заданием. Оценивание.
2) Самостоятельная работа. Решение задачи. Работа по учебнику стр. 124, № 18
  Читает учитель. Словарная работа.
  Читает учащийся 1 гр.
  Устно рассказать задачу.
  Самостоятельное решение.
  Проверка.
Индивидуальная группа.
Сколько птичек на парте? 3 , 6 запишите в тетради.
3) Решение примеров. Работа по учебнику стр. 125 № 9
Увеличь каждое из чисел на 3 единицы. Выполняем по образцу.
24+3=27 – решить с объяснением
12гр  все примеры 3 гр.  4 примера.
Уменьши каждое из чисел на 3 единицы.
453= 42 – решить с объяснением
12 гр.  все примеры 3 гр.  4 примера
Проверка.
Индивидуальная работа.
Дорисовать картинки и раскрасить их
4) Геометрический материал.
  Сегодня мы много говорили, что зимой птицам трудно. А люди могут помочь птицам в
это трудное время? Что они могут сделать  для птиц?
  Вы помните какую геометрическую фигуру напоминает наша кормушка?
  Давайте построим прямоугольник длина сторон 2см и 5см
  Молодцы. Со всеми заданиями справились.
5) Задание на дом.
Стр. 125 № 11
6) Итог урока.
Чему мы учились на уроке?
Кому понравился или не понравился урок покажите с помощью мимики.
А что больше всего понравилось на уроке?
7) Релаксация.
  Послушаем пение птиц и оставим хорошее настроение на целый день

file_name: Урок математики во 2 классе.docx

intro:
Формировать умения решать простые и составные арифметические задачи на
увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц.
  Развивать связную устную речь, расширять активный и пассивный словарь запаса учащихся;
Так же  развивать логическое мышление при решении задач, зрительное и слуховое восприятие, внимание, память при работе на уроке.
Воспитывать экологическое сознание, бережное отношение к природе;
 Воспитывать нравственные качества учащихся;
Формировать положительную мотивацию учащихся к обучению, познавательный интерес к учебным предметам.docx

математика

group: Дисциплины

title: Тема урока: Решение примеров на сложение  ( математика , 2 класс)


extracted_text:
Низкий поклон вам, дорогие ветераны!
Жанбуршинова Аида
9класс,
КГУ «Юбилейная средняя школа»
 с.Юбилейное
Костанайской области
Руководитель: Топчая Вера Николаевна
email:veratopchaya@mail/ru
        Весна….  Все в природе пробуждается, оживает. Весной мы вспоминаем
о войне 1941 года. Она пришла тихо, как приходит осень, а ушла громко, как
бунтует море.
        Победа! Об этом мечтали все. И победа пришла. Но не величественная
победа, в лавровом венке победителей, а скорбная, потому что слишком
высокой  ценой досталась.
        В этом году наша страна будет отмечать семидесятую годовщину Победы
над фашистской Германией. Много лет прошло с той ужасной войны. С
каждым годом всё меньше и меньше становится ветеранов, которые ценой
своих жизней отстояли свободу нашей Родины, очевидцев страшных военных
лет.
        Мы, к счастью, о войне знаем только понаслышке: из фильмов, книг,
воспоминаний ветеранов, посещений музеев «Боевой славы». Такой музей
есть и  в кадетской школе №14 им.Д.М.Карбышева  г.Рудного. Постоянно там
проводятся экскурсии для учащихся  и  других школ. Учащиеся нашей школы
  частые гости этого музея. В гостях бывают ветераны войны, которые,
посещая музей, плачут, вспоминая нелегкие военные дороги.
          Наши ветераны – это удивительное поколение. Они стояли насмерть и
побеждали в жестоких боях даже тогда, когда горела земля, крошились
камни, плавилось железо. И несмотря ни на что, они сохранили в себе умение
сочувствовать чужой боли, сострадать, быть и оставаться человеком в любых,
самых нечеловеческих условиях. Они являются для нас примером мужества и
стойкости, выносливости и взаимопомощи, настойчивости и оптимизма.
Ветераны показали, какой должна быть настоящая дружба и товарищество. И
нам даже трудно представить, что пожилые воины были такими же, как и мы:
любили и хотели быть любимыми, смеялись, радовались, верили в счастливое
будущее.
            Как жаль, что мы чаще всего вспоминаем о ветеранах накануне
празднования Дня победы. А ведь их осталось в живых уже очень мало и все
они очень старенькие, и нуждаются в нашей поддержке, причем не только
физической, но и душевной. Им очень тяжело жить в наше время, когда
подвергаются сомнению те ценности, ради которых они воевали и погибали во
время Великой Отечественной войны. Мне кажется, что люди должны помнить об этой страшной войне,
чтобы не допустить новых войн, и окружить заботой тех немногих ветеранов,
которые еще живы.
         Сегодня, когда мы живем в процветающем и стабильном государстве, у
нас есть все: условия для учебы, образования. И все это заслуга  наших
ветеранов, которые семьдесят один год назад подарили нам мир. Это чувство
патриотизма, сильный дух…
         Весомый вклад в победу внес и наш Казахстан.  Многим казахстанским
девушкам и юношам было присвоено звание Героя Советского Союза, многим
из них посмертно. Один из них Султан Биржанович Баймагамбетов. Его имя
золотыми буквами занесено в списки доблестных защитников Ленинграда. Он
совершил бессмертный подвиг, закрыв своим телом амбразуру вражеского
дзота, повторив мужественный подвиг А. Матросова.                      А имена
двух славных дочерей казахского народа вошли золотой летописью в историю
Великой Отечественной войны. Алия Молдагулова была первой женщиной
казашкой, которая получила звание Героя Советского Союза, посмертно. Она
повела в атаку с фашистами свой батальон. Даже будучи смертельно раненой,
Алия убила из автомата офицера, ранившего её. Это был последний
гитлеровец, уничтоженный девушкойсолдатом. Маншук Маметова  славная
дочь казахского народа. Ей было двадцать один, когда она совершила свой
бесстрашный подвиг. Она осталась совсем одна, враги наступали, но,
обставившись тремя пулеметами, три часа Маншук сдерживала яростные
атаки противника. Взрывной волной опрокинуло пулемет, кровь залила лицо
Маншук. Она погибла, но жители города Невель, за который  Маншук отдала
свою жизнь, свято чтят память о юной казахской героине. И всё это могли
сделать только настоящие сыны и дочери своего народа, герои.
          Завтра я проснусь, и надо мной будет сиять солнце. Я буду уверена, что
оно будет светить и на следующий день, и через месяц, и через год. И именно
для того, чтобы мы жили беззаботно и счастливо, чтобы это "завтра" для нас
состоялось, те юноши,  девушки  семьдесят один год назад шли в бой. Они
посвятили свои жизни нам, детям, потому что сражались за будущее своей
страны.
          Я считаю, что наши воины победили благодаря огромной любви к своей
Родине. А чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без
него человек беден, не ощущает своих корней.  Они защищали свои дома, свои
семьи, своих матерей, жен и детей от страшного порабощения врагом,
поэтому для них не было пути назад, к отступлению. Все народы сплотились в
братской борьбе против захватчиков. Это единство помогло выстоять и
победить врага.
         Мне кажется, что люди должны помнить об этой страшной войне, чтобы
не допустить новых войн, и окружить заботой тех немногих ветеранов,
которые еще живы.
 Это стихотворение  я посвящаю ветеранам. Спасибо, всем ветеранам!
Я хочу поблагодарить всех ветеранов
За то, что они нашу жизнь спасли.
Ребята, согласитесь со мной.
Они не боялись ничего.
Они шли в этот страшный бой.
Они могли убить их голой рукой.
Фашисты, схватив солдат, сразу пытали,
Но наши бойцы никого не выдавали.
И эти злые фашисты их сразу убивали.
Гитлер мечтал всю землю завоевать,
Королём всего мира стать,
Всеми нами хотел управлять.
Но наши солдаты сказали «нет» ему.
А он задаёт такой глупый вопрос: «Почему?»
Вот тебе ответ: « Мы хотим жить, любить,
Короче говоря, под чистым небом, под солнечным светом
Мы хотим в дружбе и согласии жить!»
И вот его мечта разрушилась,
Его крепость обломилась.
И наши войны победили, под чистым небом жили.
И мы будем дальше жить,
Крепкокрепко дружить
И всех ветеранов благодарить!
Низкий поклон Вам, дорогие ветераны!

file_name: сочинение  день победы 9кл Жанбуршинова Аида.docx

intro:
Победа! Об этом мечтали все. И победа пришла. Но не величественная победа, в лавровом венке победителей, а скорбная, потому что слишком высокой  ценой досталась.
        В этом году наша страна будет отмечать семидесятую годовщину Победы над фашистской Германией. Много лет прошло с той ужасной войны. С каждым годом всё меньше и меньше становится ветеранов, которые ценой своих жизней отстояли свободу нашей Родины, очевидцев страшных военных лет.Победа! Об этом мечтали все. И победа пришла. Но не величественная победа, в лавровом венке победителей, а скорбная, потому что слишком высокой  ценой досталась.
        В этом году наша страна будет отмечать семидесятую годовщину Победы над фашистской Германией. Много лет прошло с той ужасной войны. С каждым годом всё меньше и меньше становится ветеранов, которые ценой своих жизней отстояли свободу нашей Родины, очевидцев страшных военных лет.

title: Сочинение "Низкий поклон вам, дорогие ветераны!" Жанбуршинова Аида 9класс


extracted_text:
Қайрбекова  Ақмарал
ученица 10 класса
Юбилейная средняя школа
Тарановский район
Руководитель:Топчая Вера Николаевна,
учитель русского языка и литературы
«Я  патриот своей страны»
«Быть патриотом своей
Родины – это носить Казахстан
в своем сердце».
Н.А.Назарбаев
       Казахская пословица гласит: «Цветы лишь на своей поляне – цветы, человек лишь на
Родине   –   человек».   В   ней   заключена   вековая,   хранимая   и   бережно   передаваемая   из
поколения в поколение истина о Человеке и Родине. Только чувство Родины, осмысление
своего   единения   с   ней,   своей   сопричастности   к   жизни   и   судьбе   Отечества   делает   нас
настоящими людьми, патриотами своей страны.
           Чувство патриотизма у каждого человека разное. Для меня, в первую очередь, это
любовь   к   своей   стране,   долг   и   ответственность   перед   ней.   Я   считаю,   что   каждый,
уважающий себя и свою страну человек, должен с почетом относиться к своему народу,
флагу и языку. Страна, в которой большинство людей — патриоты, безусловно, будет
процветать и развиваться.
         Сегодня модно говорить о патриотизме. О нем пишут в газетах, рассказывают нам,
школьникам. И многие мои ровесники считают себя истинными патриотами Казахстана. Но
что такое патриотизм? Задумываются ли они об истинном смысле этого слова?
     Я задумалась и поняла, что мы должны ценить и беречь историческое и  культурное
наследие   страны.   Казахские   сказки   и   легенды   всегда   поражают   своим   сюжетом   и
необыкновенностью. А искусство песни и танца? Слушая музыку, положенную на основу
стихотворений талантливых поэтов, под звучание народных инструментов представляешь
бескрайние   степи,   светлоголубое   небо,   легкий   ветерок,   чуть   колышущий   зеленую
душистую траву. История Республики Казахстан также чрезвычайно интересна и богата.
Наши предки гордо и смело шли в бой за родную землю ради счастливого и светлого
будущего, ради нашего будущего. Народ всегда будет гордиться, чтить память героев.
    Можно привести много примеров настоящего патриотизма, когда герои, не жалея жизни,
защищали свою Родину от врага, бросались на амбразуру, шли в атаку, зная, что идут на
верную смерть… . Но я думаю, что не только в боях проявляется патриотизм. Конечно,
если случится беда и нападет враг, каждый из нас должен взять в руки оружие и защитить
свою   родную   землю.   Но   ведь   наши   мамы   и   папы,   бабушки   и   дедушки   жили   уже   без
войны….
      Мы   растем   в   мирное   время,   и   я   надеюсь,   что   так   оно   и   будет.   Но   как   же   тогда
патриотизм? В чем мы можем его проявить? А вот это – интересный вопрос. Многие не
знают, как на него ответить. Я считаю, что быть патриотом – это любить свою родину. А
что такое любить? Вот нас любят наши мамы, и в чем это выражается? В том, что они о нас
заботятся. Делают все, чтобы нам хорошо жилось. Вот так и любовь к Родине. Только тот
человек имеет право сказать: «Я  патриот своей страны», — который заботится о ней по
1 своей

достойным
гражданином
настоящему. В чем же выражается эта забота? Вот, например, мы, ученики, что можем
сделать? Очень многое! Страна обеспечила нам бесплатное образование. На нас тратятся
миллиарды. Мы должны об этом помнить и хорошо учиться, чтобы эти деньги не пропали
напрасно. Тот, кто несерьезно относится к учебе, не может, по моему мнению, считаться
патриотом. А что же еще? Патриоты не бросают мимо урны бумажки, не сорят во дворах и
подъездах.   Ведь   это   их   родной   дом,   и   они   заботятся   о   нем!   Настоящие   патриоты
организовывают субботники и наводят порядок в парках, скверах и других общественных
местах. Такие люди любят свою страну.
          Сегодня   также   ясно,   что   для   дальнейшего   развития   страны   Казахстану   нужны
квалифицированные   специалисты   в   разных   сферах   деятельности.   Есть   такое   детское
стихотворение «Все профессии важны, все профессии нужны». Это верное утверждение. И
если человек не только профессионал в своем деле, но еще и патриот, он принесет двойную
пользу.
 Сейчас я ещё учусь в 10 классе, учусь на пятёрки и четвёрки. Далее планирую поступить в
Карагандинский  государственный  медицинский университет. И как патриот своей страны
я понимаю, что должна оправдать надежды своей родины. От моего трудолюбия, знаний и
ответственности зависит будущее моего государства и. Я приложу все свои силы, чтобы
быть
родины.
    Я буду стараться работать хорошо, потому что я – патриот! И так должно быть в любой
профессии. Каждый человек должен усердно трудиться на своем месте. Если ты врач –
заботься   о   своих   пациентах,   как   о   родных.   Если   учитель   –   люби   детей   и   воспитывай
достойное поколение. Если полицейский – лови преступников и не покрывай воров. Если
дворник – убирай качественно. И так далее….  Ведь о патриотизме судят не по словам, а
по делам каждого человека.
    Вообще, я считаю, что быть патриотом – это очень важно. От него зависит счастье целой
страны. Как не бывает счастья в семье без любви, так не будет его без патриотизма в
государстве. Казахстан – это одна большая семья, где более ста национальностей населяют
его территорию, единой семьей здесь проживает 17 миллионов человек.    Все они хотят
счастья   и   благополучия.   И   если   большинство   будут   патриотами,   то   это   обязательно
произойдет. Меня переполняет чувство гордости, когда я слышу знакомую мелодию гимна,
звучащую на съездах, форумах молодежи, спортивных соревнованиях. Мурашки пробегают
по   телу,   и   захватывает   дух   от   того,   что   мой   Казахстан   опять   впереди!   Я   с   полной
уверенностью могу сказать: « Я – патриот своего государства!»
      Н.А.Назарбаев,   выступая   перед   молодежью   страны,   сказал:   «Быть   патриотом   своей
Родины  это носить Казахстан в своем сердце».  Я, как патриот своей Родины, горда за
нашего   Президента,   за   многовековую   толерантность   своего   народа,   за   детей,   которые
живут в таком прекрасном государстве!
  Свое сочинение я хотела бы закончить словами казахской пословицы: «Цветет бутон там,
где прижился, джигит силен там, где родился». Я думаю, что моя земля даст мне силы и
мудрость, сумеет поддержать меня в трудную минуту.
2

file_name: сочинение я - патриот своей страны Кайрбекова Акмарал.docx

intro: Казахская пословица гласит: «Цветы лишь на своей поляне – цветы, человек лишь на Родине – человек». В ней заключена вековая, хранимая и бережно передаваемая из поколения в поколение истина о Человеке и Родине. Только чувство Родины, осмысление своего единения с ней, своей сопричастности к жизни и судьбе Отечества делает нас настоящими людьми, патриотами своей страны.Казахская пословица гласит: «Цветы лишь на своей поляне – цветы, человек лишь на Родине – человек». В ней заключена вековая, хранимая и бережно передаваемая из поколения в поколение истина о Человеке и Родине. Только чувство Родины, осмысление своего единения с ней, своей сопричастности к жизни и судьбе Отечества делает нас настоящими людьми, патриотами своей страны.

title: Сочинение «Я  патриот своей страны» Кайрбекова Акмарал ученица 10 класса


extracted_text:
Калашникова Любовь Петровна
учитель начальных классов, МБОУ СОШ №153, город Новосибирск
  Ко н с п е кт   у ро к а  л и те р ат у рн ог о  ч те н и я п о  те ме  :   А . Ку п р ин
« С л о н » .
К л а сс :  3 .
Тип урока: закрепление изученного материала.
Педагогические   задачи:  создать   условия   для   обучения   работе   с   текстом,   используя   для   этого   различные   творческие   задания,   сочетая
коллективную и индивидуальную работу; эмоционально благоприятные условия на уроке; способствовать развитию и обогащению речи учащихся;
содействовать воспитанию активной жизненной позиции
П л а н и р у е м ы е   р е з у л ь т а т ы
Предметные:
научатся осуществлять переход
с уровня событий восприятия
произведения к пониманию главной
мысли; понимать, позицию какого
героя произведения поддерживает
автор, находить этому
доказательства в тексте, давать
характеристику героям, описывать
предметы, сравнивать поведение
героев в разных ситуациях,
составлять схемы.
Метапредметные:
познавательные: сравнивают и сопоставляют произведение с ранее
изученными, называя общее и различное; находить в тексте доказательство
к утверждению, обобщать, анализировать прочитанное.
регулятивные: читают в соответствии с целью чтения (бегло,
выразительно, по ролям и пр.); фиксируют по ходу урока и в конце урока
удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой на уроке (с
помощью слоников: красный было всё понятно, комфортно, работой
доволен, синий понял не всё, чувствовал себя не достаточно комфортно,
не всё успел   );
коммуникативные: опираются на собственный нравственный опыт в ходе
доказательства и оценивании событий, выполняют задания  в группе.
Личностные:
самостоятельно выполняют
задания учителя; проявляют
интерес
к чтению различных книг и самому
процессу чтения
О б р а з о в а т е л ь н ы е   р е с у р с ы :   Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М.: ИТИ Технологии, 2008; портрет писателя; ;
презентация, музыка Ф.Шопена, 3 класс;  видеозаписи песен, музыкальных произведений, карточки, схемаопора в виде «дерева предсказаний».
О р г а н и з а ц и о н н а я   с т р у к т у р а   у р о к а
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающегося
(осуществляемые
действия)
Формируемые способы
деятельности 2
1
1.Организация
начала урока
Прозвенел уже звонок.
Начинаем наш урок.
Будьте все внимательны.
А ещё старательны.
3
4
Сообщают о готовности
к уроку. Определяют
самоготовность
(«настроен ли я слушать
учителя, воспринимать
материал урока»)
Умеют слушать в
соответст
вии с целевой
установкой, принимают
и сохраняют
организационные задачи
2.
Сообщение темы
и цели урока.
– С каким произведением мы знакомились на предыдущем уроке? (А. Куприн «Слон».)
 Верите ли Вы”
Учитель: Верите ли вы, что лошадь может ночевать в одной комнате с человеком?
Учитель: Верите ли вы, что животное может стать членом семьи? другом?
Учитель: Верите ли вы в чудеса?
Отвечают на вопросы
учителя .
Умеют слушать в
соответст
вии с целевой
установкой.
Учитель: Верите ли вы, что чудеса можно сделать своими руками?
Учитель: Верите ли вы, что родители ради своего ребёнка способны на любые поступки?
Учитель: Верите ли вы, что мы сегодня откроем для себя “простую истину” произведения?
      Дерево «Предсказаний». Получится или нет?
 С каким произведением мы познакомились на предыдущем уроке? (А. Куприн «Слон»).
 Что будет «истиной» на нашем уроке чтения? (основная мысль произведения) .
 А конкретнее?
Зачем же русский писатель Куприн придумал такую историю сто лет тому назад? – цель
урока.
Как вы думаете, чем мы будем заниматься, чтобы ответить  на главный вопрос урока?
Мы будем  размышлять, продолжите…(читать, работать с текстом , рассуждать, думать,
анализировать, сравнивать).
Какие знания нам в этом помогут?
(Знание характеристики  героев,  знание текста,   биография писателя,    сравнение
их поступков и т.д.)
3.Прогнозировани
е.

4.Целеполагание.
5.Актуализация
опорных знаний.
Планирование.
 Прогнозируют результат
работы на уроке.
Отвечают на вопросы
учителя , ставят перед
собой цель.
Отвечают на вопросы
учителя.
Опорные слова
вывешиваются на «дерево
«предсказаний»
Выражают своё согласие
или не согласие с
утверждением.
Осуществляется
мотивация к успеху.
Выдвигают гипотезу и
обосновывают ее.
Самостоятельное
выделение и
формулировка
познавательной цели.
Осуществляют
актуализацию  знаний.
Умеют слушать в
соответствии с целевой 6.Проверка
домашнего
задания
(знание текста)
Викторина.
Показ слайдов под  музыку  Ф.Шопена. Показ отрывка презентации к уроку.
 Чем больна девочка ?  (1 равнодушием, 2 воспалением ) Что значит равнодушие?
1.
3.Что предлагают  доктора? (1исполнять все капризы, 2 лечение лекарствами) Докажите из
текста. 3.Какое  желание  у девочки появилось однажды? (1.хочет слона, который нарисован
на картинке 2.хочет слона, только не того, что на картинке ).
4.Желание  увидеть настоящего слона 1)каприз 2)мечта? Докажите.

5.Какое решение принял папа(1решил исполнить желание  дочери, 2 отказал ей)
6.Легко ли далось ему  это решение?(1 нет, 2 да) Докажите из текста.
установкой.
Принимают
и сохраняют цель и
задачу,
планируют свою
деятельность.
Дополняют по существу.
поиск и выделение
необходимой
информации.
Свои ответы показывают
с помощью цифр 1 и 2.
Поиск и выделение
необходимой
информации( ответы
доказывают чтением
отрывка из текста
выборочное
чтение).Один отрывок
читается по ролям.
Подводится итог верных ответов на вопросы викторины.
Самооценка своей
деятельности.
Рефлексия деятельности
учащихся.

7.Итоги
викторины.
8.
Использование
электронной
физминутки
«Цирк». 9.
Работа по
группам.
   Повторение правил работы в группе (чтение хором)
Выполняют задания по
карточкам в группе.
Команда – это значит вместе,
Команда – все за одного.
Здесь всё по совести и чести,
Здесь не обидят никого.
Здесь каждый свое дело знает,
Работает на результат.
А если возникают споры,
Они решаются тотчас,
И никакие разговоры
Не отвлекут от дела нас.
Участвуют в
коллективной беседе,
дискутируют,
корректируют, изменяют
свою точку зрения.
Слушают товарищей в
группе. Делают выводы и
свои ответы
подтверждают
выдержками из текста
произведения.
Аргументируют свою
точку зрения.
Формулируют свое
мнение.

Выполнение заданий по карточкам.
1группа

автора. Использование презентации.
 : Каким видит живого слона Надя? Опишите его, выбирая  так как было у
Выберите в описании слона слова автора. Слон оказывается гораздо выше, чем думала Надя,
когда разглядывала его на (картинке, рисунке, книге). Ростом он чуть – чуть пониже (потолка,
двери, шкафа), а в длину занимает половину столовой. Кожа на нём (твёрдая, грубая,
крепкая), в тяжёлых складках. Ноги толстые, как (брёвна, столбы, перекладины). Длинный
хвост с чем – то вроде (веника, метлы, помела) на конце. Голова в (больших, громадных,
огромных) шишках. Уши большие, как лопухи, и (лежат, опущены, висят) вниз. Глаза совсем
(маленькие, крошечные), но умные и добрые.
1.высота…      длина….     Вес…
2.вид… африканский или индийский...
Вывод:
2. группа: Выберите , какие трудности пришлось преодолеть    папе и хозяину слона, чтобы
привести его к девочке. ДОПИШИТЕ  И РАССКАЖИТЕ. Использование презентации.
Выбрали из комнат  ………
 В столовой……..
В дверях  ………
 Полы должны быть    …..…….
Потолки……..
Чтобы провести по лестнице…….. Решили вести когда?......., потому что……….
В столовой……..
Вывод:
3группа: Озвучить диалог Нади и слона , используя кадры из диафильма с опорой на текст.
Использование презентации.
4 группа: составить «кластер» отношений главных героев. Доказать.
5группа: Работа по таблице.
Выбрать из данных  в таблице описаний главных героев верные утверждения. Словесный
конструктор.
Доказать.
Выводы:
Папа любящий, заботливый, решительный, равнодушный
 Надя  капризная, добрая, внимательная,   мечтательная,  требовательная, гостеприимная.
Слон – артистичный, непослушный, доброжелательный, умный
 10.Проверка
работы в группах.
Выступление команд.
Отвечают, как справились
с  заданиями. Доказывают
с опорой на текст,
презентацию, схемы, свои
выписки из словаря,
энциклопедии( про
размеры слона), личный
опыт.
Сравнение,
классификация объектов
по выделенным
признакам;
подведение под понятие,
выведение следствий;
установление причинно
следственных связей; VII. Итог урока.
Рефлексия.
Оценивает результаты выполнения заданий на уроке, в том числе и результат
чтения. Организует подведение итогов урока обучающимися. Проводит беседу по
вопросам:
Учитель: В рассказе Александра Ивановича Куприна Надя почувствовала себя счастливой и
здоровой? Благодаря кому? (Благодаря родителям, семье, слону)
 Учитель: Осталось ответить на главный вопрос урока: Зачем писатель Куприн придумал
такую историю “Слон”?
Что хотел сказать автор этим произведением? (Дарите друг другу радость и меньше
огорчайте близких.) Связана ли эта тема с биографией автора?
Ответы детей.
 А вы как относитесь к своим близким?
Учитель: Семья – самое ценное. Ради счастья, здоровья детей родители не боятся никаких
трудностей. – Видеофрагмент «Три желания».
Внимательно слушают,
задают уточняющие
вопросы
Отвечают на вопросы.
Определяют свое
эмоциональное состояние
на уроке. Проводят
самооценку, рефлексию.
Высказывают свои
предположения
Осознают, принимают,
сохраняют учебные
задачи
Осуществляют
самоконтроль учебной
деятельности, дают
самооценку своей работе
на уроке, делают
выводы, обобщают с
опорой на текст, свой
опыт.
Дерево предсказаний. Прогноз урока. Дерево  расцветает.
     Итоги работы учеников.
Показ слоников. Синий трудности,  розовый   всё получилось.
Домашнее задание.
•  Подготовить творческий пересказ от лица Нади.
•  Нарисовать иллюстрацию к наиболее понравившемуся фрагменту
.
.

file_name: Куприн Слон 3 класс.docx

intro: При закреплении изученного ранее материала ,  учителю необходимо создать условия для обучения работе с текстом, используя для этого различные творческие задания, сочетая коллективную и индивидуальную работу; эмоционально благоприятные условия на уроке; способствовать развитию и обогащению речи учащихся; содействовать воспитанию активной жизненной позиции.docx

title: Конспект  урока литературного чтения по теме :  А.Куприн «Слон».(3 класс)


extracted_text:
Эссе
«Мой язык – моя Родина»
Жанбуршинова Аида
10 класс
КГУ «Юбилейная СШ»
Тарановский район
Руководитель: Топчая Вера Николаевна,
учитель русского языка и литературы
   Язык отцов – наследие святое,
                                                                           Глубокий, острый, сильный,  словно крик.
                                                                           Своих детей заботливой рукою
                                                                            К себе притянешь, мой родной язык!
             М. Жумабаев
     Любой язык я представляю как большую сокровищницу, куда люди вкладывают самое
дорогое. Это не деньги, не золото и даже не драгоценные камни, а мелодичные красивые
слова,   фразы,   слова   любви,   дружбы,   гнева.   Умные   поговорки   и   афоризмы,   острые
пословицы….     А   ещё   пронизывающие   до   глубины   души   стихи,   замечательные   песни   и
мудрые книги.
     «Судьба каждого народа органически сплетена с судьбой его языка… .   Ведь каждый
народ – это неповторимая культура, история и традиции. И, конечно же, язык»,  писал
один из писателей… . Он действительно прав! Судьба не только народа зависит от языка,
судьба каждого из нас зависит от знаний и умений обращаться с родным языком.
         Моя Родина – Казахстан, это самая дорогая, важная, драгоценная, горячо любимая
страна. Поэтому для  меня самый родной язык – казахский язык, самый  прекрасный  и
богатый. С самого рождения я неразрывно связана с этим языком. В детстве мама пела мне
колыбельную, учила меня первым шагам в жизни. Я  пою  песни на этом языке, расту с этим
языком, он является частицей моей жизни….
      По Конституции Республики Казахстан  казахский язык – это язык,  имеющий статус
государственного. Наш Президент Н.Назарбаев подчеркнул, «что государственный язык –
это язык, объединяющий все народы Казахстана». А  в нашем государстве проживают люди
разных национальностей. Наша школа – это пёстрый этнический состав: казахи, русские,
белорусы,   украинцы,   татары…   .   Мы   такие   разные,   и   тем   не   менее   у   нас   очень   много
общего: стремление получить достойное образование, быть востребованными в обществе,
соблюдение обычаев и традиций своего народа. А это значит, Казахстан – наш общий дом.
Очень рада, что в нашей школе мы изучаем три языка: казахский, русский и английский,
что даёт нам уверенно шагать в будущее. Но родной язык – наш «духовный стержень».
Благодаря нашим учителям, мы на каждом уроке узнаём историю своих предков, наши
обычаи   и   традиции,   важность   языка   и   вбираем   в   себя   крупинки   того   знания,   которое
жизненно необходимо носителям языка.
           Народ без языка – это дом без фундамента, подул ветер – и разлетелись люди, как
кирпичи, по миру… .  Не уметь грамотно говорить и писать на родном языке – это высшее
невежество. Не зная родного языка, человек всегда утрачивает свою Родину, а человек без
Родины, это человек, не имеющий ничего того, что бы могло его радовать, человек, не
знающий   родного   языка   –   одинокий   человек.    Один   человек   не   в   силе   осуществить
масштабную   идею   по   укреплению   родного   языка   во   всех   слоях   общества,   особого отношения   к   нему   и   уважения.   Но   если   об   этом   подумают   тысячи,   считая   себя
единственными воплотителями этого плана в жизнь, то судьба языка начнёт меняться в
лучшую сторону.
    Наверное, каждому человеку знакомо это чувство, когда ты вдали от дома, на чужбине и
слышишь родное слово! Одно долгожданное слово способно приносить столько радости и
счастья, гордость за свой народ, за свою Родину! Представляю: если я вдруг окажусь в
незнакомом месте без семьи и друзей, то достаточно будет найти того, кто говорит со мной
на   одном   языке.   Он   поймёт   меня   и   поможет.   В   этом,   на   мой   взгляд,   самое   большое
богатство Родины – тебе нужно лишь протянуть руку, и кто – то обязательно откликнется.
      Культура каждого народа является уникальной и неповторимой, а язык её корень. Если
мы сбережём корень, выживет и всё остальное. Поэтому человек должен беречь, лелеять
свой родной язык, хранить его, а не загрязнять иноязычными словами.
       Ни один язык в мире не может передать те чувства, которые пробуждаются во мне,
слушая казахскую музыку или стихи. Ни один язык в мире не сможет описать глубины
души, как это делают казахские акыны (писатели).
      Поднять народ… оживить в нём древние корни, описать взлёт  орла и дуновение ветра,
вкус   материнского   молока,   значимость   чести,   звуки   домбры,   пение   сказителей   и
бессмертие великих поступков, живущих в веках,    всё это ты, мой язык, мой родной
казахский язык, моя Родина!
      Почтительно относясь к родному языку, развивая и оберегая его, можно не только на
долгие   столетия   сохранить   истинный   вид   родного   языка.   Но   тогда   получится
усовершенствовать   его   чудесную   лексику,   улучшить   грамматику   и   внести   свою
неповторимую долю в то, с помощью чего мы можем выражать свои мысли и эмоции,
распоряжаясь запасами тонны фраз в благих намерениях. Судьба родного языка зависит от
каждого из нас и как раз каждый из нас творит его малую часть, превращая в бесценный
клад Родины.
           Давайте ценить, любить и уважать   наш язык. Другого такого в мире нет. В нём –
необъятная   душа   народа,   величие   его   подвига.   Родной   язык   –   наш   мудрый   и   вечный
учитель. Чем больше я знакомлюсь с ним через произведения писателей, тем больше я
осознаю его могущество и силу. Где мой язык, там и мой дом, моя Родина.

file_name: эссе Мой язык-моя Родина Топчая В.Н..docx

intro:
Любой язык я представляю как большую сокровищницу, куда люди вкладывают самое дорогое. Это не деньги, не золото и даже не драгоценные камни, а мелодичные красивые слова, фразы, слова любви, дружбы, гнева. Умные поговорки и афоризмы, острые пословицы….  А ещё пронизывающие до глубины души стихи, замечательные песни и мудрые книги.
   «Судьба каждого народа органически сплетена с судьбой его языка… .  Ведь каждый народ – это неповторимая культура, история и традиции. И, конечно же, язык», - писал один из писателей… . Он действительно прав! Судьба не только народа зависит от языка, судьба каждого из нас зависит от знаний и умений обращаться с родным языком.Любой язык я представляю как большую сокровищницу, куда люди вкладывают самое дорогое. Это не деньги, не золото и даже не драгоценные камни, а мелодичные красивые слова, фразы, слова любви, дружбы, гнева. Умные поговорки и афоризмы, острые пословицы….  А ещё пронизывающие до глубины души стихи, замечательные песни и мудрые книги.
   «Судьба каждого народа органически сплетена с судьбой его языка… .  Ведь каждый народ – это неповторимая культура, история и традиции. И, конечно же, язык», - писал один из писателей… . Он действительно прав! Судьба не только народа зависит от языка, судьба каждого из нас зависит от знаний и умений обращаться с родным языком.


extracted_text:
Кужахметова Алтынай
ученица 7 класса
Юбилейная средняя школа
Тарановский район
Сочинение
« Я патриот своей Родины»
       Как говорил Джордж Байрон   «Тот, кто не любит свою страну, ничего
любить   не   может».   Я   с   ним   полностью   согласна.   Тот,   кто   не   выполняет
гражданские обязанности, также наносят вред нашей стране, я считаю, что
они не являются патриотом своей страны.
       Что, значит, быть патриотом? Я думаю, чтобы быть патриотом, нужно,
прежде  всего,  любить   свою  Родину,  дом,  где  ты   родился   и  вырос.  Нужно
изучать историю своей страны, своего села, знать и помнить подвиги наших
дедов, которые защитили Отчизну от захватчиков. Школьники своей хорошей
учёбой, хорошими делами доказывают, что они настоящие патриоты.

    Я   считаю   себя   патриотом   своей   страны,   потому   что   я   выполняю
гражданские   обязанности,   уважаю   народ.   В   Казахстане   я   и   моя   семья
родились и выросли. В этой стране у меня проходят лучшие моменты жизни.
Я горжусь и счастлива, что живу в этой стране.
  Казахстан – это красивая природа: поля, леса, реки, озера, моря. Казахстан –
это   мое   село   Юбилейное,
  в   котором   я   живу   и   учусь.
Мы должны беречь нашу Родину, уважать ее, соблюдать законы нашей страны,
охранять природу и те богатства, которые подарила нам наша Отчизна. А
главное   –  мы   должны   хранить   мир   в   нашей   стране,  чтобы   не  было   бед   и
горестей, чтобы все люди были счастливы. Конечно, нам, школьникам, трудно
решать глобальные задачи, но каждый из нас, в том числе и я, должен сделать
все   от   нас   зависящее,   чтобы   наша   страна   процветала:   охранять   родную
природу,   хорошо   учиться,   получить   образование,   профессию,   а   потом
попытаться сделать чтонибудь хорошее и полезное, чтобы принести пользу
нашей стране. Ведь если будет Казахстан, значит, будем и мы!
       Наша страна, наш Президент пользуются заслуженным  авторитетом на
мировом уровне. Развивается экономика, стабильная политическая ситуация,
народ Казахстана живет мирно, дружно. Разве нужно еще чтото для счастья?
Я считаю себя патриотом, хочу работать на благо и дальнейшее процветание
своей страны. Пока еще я учусь в школе, в 7классе, у меня большие планы на
будущее. В школе на всех уроках мы много говорим о нашем Лидере, о его
политике,   ежегодно   обсуждаем   Послание,   все   выступления   Нурсултана
Абишевича   Назарбаева.   Уроки   истории   Казахстана,   литературы,   классные
часы,   внеклассные   мероприятия   –   везде   красной   нитью,   ненавязчиво   идет в

страной
воспитание патриотизма. Мы говорим обо всем: Евразийский экономический
союз,   выставка   «Экспо2017»,   чемпионат   мира   по   тяжелой   атлетике,
Азиатские игры и многое другое. Все это связано с нашей страной, самой
прекрасной
мире!
       Мы все такие разные, но всех нас объединяет любовь к нашему общему
дому   –   Родине!   Щедрость   и   гостеприимство,   великодушие   и   открытость,
уважение к традициям наших предков, толерантность и дружелюбие – вот
основные качества каждого казахстанца, живущего на этой священной земле.
Я смотрела несколько видео о том, как туристы посещали нашу страну, они не
пожалели о том, что посетили, многие даже хотели остаться в Казахстане. У
нас находится знаменитый космодром Байконур, с которого в космос полетел
первый человек. В моей стране семнадцать миллионов жителей  и более сто
сорока   национальностей,   и   большинство   жителей   проявляют   уважение   и
любовь к своей стране…
    В наше время многие считают, что патриотом быть не в моде. Они, конечно,
ошибаются, особенно молодежь и мои ровесники. Я себя считаю истинным
патриотом моей страны.
    Я очень счастлива и горжусь тем, что  живу в спокойной и мирной стране.
ХХІ век по праву считается веком нового поколения, которое должно стать
опорой   для   молодого   государства.   Я   принимаю   такую   ответственность   и
большое внимание уделяю учебе, чтобы получить максимум знаний.
  Я   горжусь   прошлым   своей   страны,   постараюсь   посвятить   жизнь   ее

настоящему во имя нашего общего будущего. Думаю, всем стоит взять на
вооружение известный лозунг: «Не спрашивай, что страна сделала для тебя, а
задай себе вопрос: « Что ты сделал для страны?» И я приложу все свои силы,
родины.
чтобы
гражданином

достойным
своей

быть

file_name: сочинение я патриот своей страны кужахметова алтынай.docx

intro: Что, значит, быть патриотом? Я думаю, чтобы быть патриотом, нужно, прежде всего, любить свою Родину, дом, где ты родился и вырос. Нужно изучать историю своей страны, своего села, знать и помнить подвиги наших дедов, которые защитили Отчизну от захватчиков. Школьники своей хорошей учёбой, хорошими делами доказывают, что они настоящие патриоты.Что, значит, быть патриотом? Я думаю, чтобы быть патриотом, нужно, прежде всего, любить свою Родину, дом, где ты родился и вырос. Нужно изучать историю своей страны, своего села, знать и помнить подвиги наших дедов, которые защитили Отчизну от захватчиков. Школьники своей хорошей учёбой, хорошими делами доказывают, что они настоящие патриоты.

title: Сочинение « Я патриот своей Родины» Кужахметова Алтынай ученица 7 класса