extracted_text:
Задачи в стихах
Сложение и вычитание в пределах 10
Вышла курочка гулять,
Позвала своих цыплят.
Семь бежали впереди
Три отстали позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать
Сосчитайтека, ребята,
Сколько было всех цыплят?       7+3=10
Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели.
Пять румяных, налитых,
Три с кислинкой. Сколько их?      5+3=8
Сидят рыбаки,
Стерегут поплавки:
Рыбак Корней поймал трех окуней,
Рыбак Евсей – четырех карасей.
А рыбак Михаил двух сомов изловил.
Сколько рыб из реки изловили рыбаки?     3+4+2=9
Два цыпленка стоят,
Два в скорлупке пищат.
Шесть яиц под крылом
У наседки лежат.
Посчитай верней,
Отвечай поскорей,
Сколько будет цыплят
У наседки моей?          2+2+6=10 В зоопарке я бывал,
Обезьянок там считал:
Две играли на песке,
Три гуляли на доске,
А четыре спинки грели.
Сколько всего обезьян
Я в зоопарке насчитал?     2+3+4=9
Стала курица считать
Маленьких цыпляток:
Желтых пять и черных пять.
А всего? (десяток)
За тетрадку Михаил
Три рубля заплатил.
Да за новенький пенал
Шесть рублей отдал.
Сколько денег Михаил
За покупку заплатил?     3+6=9
Три гуся летят над нами
Три других за облаками
Два спустились на ручей.
Сколько было всех гусей?         3+3+2=8
С кошкой играли восемь котят.
Трое из них убежали гулять.
Сколько котят осталось
С кошкой играть?      83=5
Карандаш один у Миши
Карандаш другой – у Гриши
Сколько же карандашей
У обоих малышей?    1+1=2
2 По тропинке в лесок
Покатился Колобок.
Встретил серого зайчишку,
Встретил волка, встретил мишку,
Да плутовку лису,
Повстречал еще в лесу.
Отвечай поскорей,
Сколько встретил он зверей?       1+1+1+1=4
Стоит теремтеремок:
Он не низок, не высок,
Из трубы валит дымок.
Там живут герои   дружно.
С них пример всем брать нам нужно:
Мышканорушка,
Лягушкаквакушка,
Зайкапоскакайка,
Лисичкасестричка,
Волчок — серый бочок,
Петушок — золотой гребешок.
Сколько в теремке друзей?
Отгадайка поскорей!           1+1+1+1+1+1=6
Мы на саночках катались
В парке с горки ледяной:
Эдуард, Семен, Григорий,
Коля, Владик и Антон.
Ну, а Зина и Людмила —
Те на лыжах мчались мимо.
Сколько в парке том детей?
Посчитайте поскорей!           1+1+1+1+1+1+1+1=8
В прятки весело играли:
Маша, Таня, Миша, Ваня,
3 Славик, Петя, Алексей.
Сосчитайте всех детей!        1+1+1+1+1+1+1=7
У ребят игрушек много:
Мишка, заяц, бегемот,
Волк с плутовкоюлисою,
Белка, ежик и енот.
Сосчитайтека скорей
Все игрушки у детей!         1+1+1+1+1+1+1+1=8
В лодке ехал дед Евсей,
И  поймал он карасей:
Три больших и средних два.
Сколько же поймал Евсей
 На рыбалке карасей?
 3+2=5
Два жучка бежали в домик
Им навстречу муравей
Сколько будет насекомых?
Сосчитайка поскорей!              2+1=3
Петяпетушок,
Золотой гребешок.
Зерна отыскал,
Курочек позвал.
Прибежали курочки:
Две из переулочка,
Три изза поворота,
Одна из огорода.
А сейчас проверь,
Сколько курочек теперь?       2+3+1=6
Полевая мамамышка
Ищет всех своих сынишек:
Двое спрятались на ветке
4 У кукушки, у соседки,
Трое спрятались в цветах,
Трое — в ягодных кустах.
А один, ленивый самый,
Дома спит под одеялом.
Растерялась мамамышь:
Сосчитай мышат, малыш!
 Помоги их всех найти,
 К мамемышке привести!            2+3+3+1=9
Девять совят в гнезде сидят
Прилетела мама
Сколько птиц стало?        9+1=10
На березе три синички
Продавали рукавички.
Прилетело еще пять,
Сколько будет продавать?        3+5=8
Еж спросил ежасоседа
Ты откуда, непоседа?
Зпапсался я к зиме:
Видишь яблоки на мне
Собираю их в лесу
6 принес, да 3 несу.
Призадумался сосед:
Много это или нет?
6+3=9
В снег упал Сережка,
А за ним Алешка,
А за ним Маринка,
 А за ней Иринка,
А потом упал Игнат.
 Сколько было всех ребят?                1+1+1+1+1=5
5 Сколько бубликов в мешок
Положил ты, Петушок?
 Два, но дедушке дадим,
 И останется... (один).
Подогрела чайка чайник,
Пригласила девять чаек:
«Приходите все на чай!»
Сколько чаек, отвечай?            9+1=10
К серой цапле на урок
Прилетели семь сорок,
А из них лишь три сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырейсорок
Прилетело на урок?                 73=4
У куклы пять нарядных платьев.
Какое нынче надевать ей?
Есть у меня для платья шерсть,
Свяжу и платьев будет   (шесть)
Нука сколько ребят
На горе катается
Трое в саночках сидят
Один дожидается?              3+1=4
У маленькой Светы
Четыре конфеты
И три дала  Алла
Сколько стало?        4+3=7
Очень много дел у Оли:
В магазине купить соли,
Вымыть пол, покрасить стол,
6 Привести из сада Сашу,
Сварить рисовую кашу.
Скажи, сколько дел у Оли?             1+1+1+1+1=5
Кот с утра сидит у речки.
У него большой улов:
Два щуренка, два ерша,
Два сома и два леща.
Сколько рыбок у кота?   2+2+2+2=8
Дядя Ежик в сад зашел,
Десять спелых груш нашел.
Семь из них он дал ежатам,
Остальные же — зайчатам.
Сколько груш дядя Еж дал зайчатам?
Слон, слониха, два слоненка
Шли толпой на водопой,
А навстречу три тигренка
С водопоя шли домой.
Сосчитайте поскорей,
Сколько встретилось зверей?
Мамабелка для детишек
Собрала десяток шишек.
Сразу все не отдала,
По одной всего дала.
Старшему — еловую,
Среднему — сосновую,
Младшему — кедровую.
Сколько шишек осталось у мамыбелки?
Бабушка Надя в деревне живет,
Животных имеет, а счет не ведет.
7
107=3
1+1+2+3=7
10111=7 Я буду, ребята, их называть,
А вы постарайтесь быстрей сосчитать.
Корова, теленок, два сереньких гуся,
Овца, поросенок и кошка Катуся.
1+1+2+1+1+1=7
Посадил я пять хороших
Белых бусинокгорошин.
А росточков из земли
Показалось только три.
Три горошинки взошло.
Сколько их не проросло?
53=2
Девять мышек жили в норке:
Ели сыр, таскали корки.
Жили мышки — не тужили,
Вред хозяйству приносили.
И хозяин рассердился,
Всех мышей поймать решился:
Кошку злобную завел,
Мышеловку приобрел.
Мышки не остерегались:
В первый день шесть штук попались.
Во второй и третий дни
Все попрятались они.
На четвертый день опять
Вышли мышки погулять.
Кошка их подстерегала
И еще одну поймала.
Сколько же мышей опять
Выйдет завтра погулять?
961=2
На пасеке три медвежонка
Играли в прятки у бочонка.
Один в бочонок еле влез.
А сколько убежало в лес? 31=2
8 Яблоки в саду поспели.
Мы отведать их успели.
Пять румяных, наливных,
Три с кислинкой. Сколько их?
5+3=8
Дима слив в саду нарвал,
И ребят он угощал:
Одну сливу дал Наташе,
 Одну Лене, одну Саше.
 Две осталось у него.
Сколько было слив всего?
1+1+1+2=5
Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
Два несут травинку,
Два несут былинку,
Три несут иголку.
Сколько их под елкой?
2+2+3=7
На тарелочке семь слив.
Вид их очень уж красив!
Съел четыре сливы Павел.
Сколько мальчик слив оставил?
74=3
На
полянке,  у дубка
Крот увидел два грибка,
А подальше, у осин,
Он нашел еще один.
 Кто ответить нам готов,
Сколько крот нашел грибов?
2+1=3
В день рожденья я Сережке
Подарил одну матрешку.
Мы ее открыли,
А внутри еще четыре.
9 Сколько же всего матрешек
 У Сережки?
1+4=5
Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать?
1+1+1+1=4
Пять веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Испугался вдруг один,
Убежал — и след простыл.
Сколько смелых медвежат
За малиной в лес спешат?
51=4
Посадила мама в печь
Пироги с капустой печь.
Для Наташи, Коли, Вовы
Пироги уже готовы,
Да еще один пирог
Кот под лавку уволок.
Да еще из печки пять
Маме нужно вынимать.
Если можешь, помоги —
Сосчитайка пироги!
1+1+1+1+5=9
Совушкасова, большая голова,
Вывела совят, построила в ряд:
Два смелых, два неумелых,
Один вот такой маленький!
Сколько всего совят?
По тропинке кошка шла,
За собой котят вела:
2+2+1=5
10 Белых два и черных пять.
Кто успел их сосчитать?
2+5=7
Муравьишка шел домой,
Вез в тележке груз такой:
Две травинки, две былинки,
Три тяжелые хвоинки.
Сколько разных вещей
Вез в тележке муравей?
2+2+3=7
Витя маме помогал:
Он морковку натирал.
Шесть морковок Витя съел.
Сколько натереть успел,
Если мама для салата
Их на тарелку восемь клала?
День рожденья у лисицы.
Это кто к ней в дверь стучится?
Волк, медведь, барсук, енот,
Даже серый Васькакот!
Прискакала даже белка!
Сколько надо всем тарелок?
Я сегодня рано встала,
Кукол всех своих считала:
Три матрешки — на окошке,
Две матрешки — на перинке,
Пупсик с Катей, Буратино,
И Петрушка в колпачке
На зеленом сундучке.
Я считала, я трудилась,
Но потом со счету сбилась.
11
86=2
1+1+1+1+1+1+1=7 Помогите мне опять
Кукол всех пересчитать!
3+2+1+1+1+1=9
1+1+1+1=4
По тропинке в лесок
Покатился Колобок.
Встретил серого зайчишку,
Встретил волка, встретил мишку,
Да плутовку лису
Повстречал еще в лесу.
Отвечай поскорей,
Сколько встретил он зверей?
С неба звездочка упала,
В гости к детям забежала.
Две кричат во след за ней:
«Не забудь своих друзей!»
Сколько ярких звезд пропало,
С неба звездного упало? 1+2=3
Мы с мамой в зоопарке были,
Зверей с руки весь день кормили.
Верблюда, зебру, кенгуру
И длиннохвостую лису.
Большого серого слона
Увидеть я едва смогла.
Скажите мне скорей, друзья,
Каких зверей видала я?
А если их вы счесть смогли,
Вы просто чудо! Молодцы! 1+1+1+1+1=5
В рыбьем царстве к осетру
Приплывают по утру
Три молоденькие щучки,
Чтоб ему почистить щечки,
А четыре чебака
12 Моют брюхо и бока.
Посчитайка, детвора,
Сколько слуг у осетра?
3+4=7
Скоро праздник. Новый Год,
Встанем в дружный хоровод.
Звонко песенку споем,
Всех поздравим с этим днем.
Приготовим всем подарки,
Этот праздник очень яркий.
Кате, Маше и Аленке
Мы подарим по Буренке,
А Андрюше и Витюше –
По машине и по груше.
Саша будет рад Петрушке
И большой цветной хлопушке.
Ну а Танечке  Танюше –
Бурый мишка в сером плюше.
Вы, друзья, гостей считайте
Имена их называйте.     7
Шесть орешков мамасвинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ёжик повстречал
И ещё четыре дал.
Сколько орехов свинка
Деткам принесла в корзинке?
Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей в саду?
6+4=10
3+5=8
13 Пять пирожков лежало в миске.
Два пирожка взяла Лариска,
Еще один стащила киска.
А сколько же осталось в миске?
521=2
3+5=8
72=5
1+2=3
У нашей кошки пять котят,
В лукошке рядышком сидят.
А у соседской кошки  три!
Такие милые, смотри!
Помогите сосчитать,
Сколько будет три и пять?
Семь гусей пустились в путь.
Два решили отдохнуть.
Сколько их под облаками?
Сосчитайте, дети, сами.
На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?
Три цыпленка стоят
На скорлупки глядят.
Два яичка в гнезде
У наседки лежат.
Сосчитай поверней,
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей?
Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один из них устал,
3+2=5
14 А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?
61=5
Расставил Андрюшка
В два ряда игрушки.
Рядом с мартышкой –
Плюшевый мишка.
Вместе с лисой –
Зайка косой.
Следом за ними –
Ёж и лягушка.
Сколько игрушек
Расставил Андрюшка?
Подогрела чайка чайник,
Пригласила восемь чаек,
"Приходите все на чай!"
Сколько чаек, отвечай!
Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет.
Съел одну конфету внук.
Сколько же осталось штук?
Привела гусыня – мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки,
Три сынка, а сколько дочек?
Пять цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять?
6
1+8=9
71=6
63=3
5+2=7
15 Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей
Сколько всего в воде малышей?  4+2=6
Вдоль овражка
Шла фуражка,
Две косынки,
Три корзинки,
А за ними шла упрямо
Белоснежная панама.
Сколько всего шло детей?
Отвечай поскорей!
1+2+3+1=7
Както вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Ёж, барсук, енот, "косой",
Волк с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел
Он считать ведь не умел!
Помоги ему скорей
Посчитайка всех зверей.
7
Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца?
7_2=5
Четыре спелых груши
На веточке качалось
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?
42=2
16 Как под ёлкой встали в круг
Зайка, белка и барсук,
Встали ёжик и енот,
Лось, кабан, лиса и кот.
А последним встал медведь,
Сколько всех зверей? Ответь!
Две розы Маша сорвала
В подарок маме принесла.
Сорви ещё и подари
 Ты мамочке не две, а …
Группа малышейутят
Плавать и нырять хотят.
Шесть уплыли далеко,
Два нырнули глубоко.
Сколько же утят в пруду?
Сосчитать я не могу.
6+2=8
10
3
Три ромашки желтоглазки,
два весёлых василька
Подарили маме дети.
Сколько ж всех цветов в букете?
Известно, что сапожки не носит кошка.
Но мама купила кошке сапожки.
 Сколько сапожек мама купила,
Чтоб кошка ножки не промочила?
3+2=5
2 пары
Семь мартышек, семь соседок,
Со всех ног сбежали с веток.
Все повисли до одной
На хвостах вниз головой.
Раскричались, раскачались,
17 Меж собою передрались.
Больше всех досталось в драке
Самой главной забияке.
С ветки сбросили её
Сколько будет без неё?
71=6
Взял иголку ёжик в лапки.
Стал он шить зверятам шапки.
Пять  для маленьких зайчат,
А четыре   для волчат.
Ёжик шапки шьёт толково.
Сколько шапок у портного?
5+4=9
К серой цапле на урок
Прилетели семь сорок.
А из них лишь три сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырейсорок
Прилетело на урок? 73=4
7 малюсеньких котят,
Что дают им, всё едят.
А один сметаны просит.
Сколько же котяток?
8
 Вот 8 зайчат
По дорожке идут.
За ними вдогонку
Двое бегут.
Так сколько ж всего
По дорожке лесной
Торопится в школу
Зайчишек зимой?
8+2=10
18 Все ли здесь цыплятки – детки
Надо сосчитать наседке:
6 – на грядках, 3 – во ржи.
Сколько их всего, скажи?
5 ворон на крышу сели,
2 ещё к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело?
6+3=9
5+2=7
Шесть гусей в пруду купались
Двое во дворе остались
Сколько было гусей?
Сосчитайте поскорей!
6+2=8
Кормушку для птиц
Мы к зиме смастерили
Ягоды, зерна в нее положили
Гости себя не заставили ждать
Стали мы птиц на кормушке считать:
Два свиристеля, 4 синицы,
Три снегиря и один воробей.
Сколько всех птиц? Отвечайте скорей!
В карманах у Нины
Лежали мандарины
В левом 5, в правом – 2.
Три штуки Нина отдала.
Сколько мандаринов осталось у Нины?
19
2+4+3+1=10
5+23=4 Утята плавали в пруду
У мамы утки на виду
Вот нырнули 5 утят
А трое нырять не хотят
Сколько всего утят на пруду?
Чтото никак сосчитать не могу! 5+3=8
У нашей кошки 6 котят
Двое на диване спят
Один котенок катает клубок
Другой забрался в сапог
А остальные сидят на окошке:
Смотрят – как Бобик бежит по дорожке.
Сколько котят сидят на окошке? 6211=2
По грибы пошли ребята
Вот пенек. На нем – опята
Шесть грибов собрал Игнат
И 4 опенка
Собрала его сестренка
Сколько всего опят
В корзине у ребят? 6+4=10
У Маши были конфеты
Она угостила Свету
Наташу, Иру, Сережу
Таню и Петю тоже
Одна конфета осталась
И Машенька растерялась:
Сколько же было конфет
Кто может дать ответ?
7
20 Семь ребят катались с горки
Убежал домой Егорка
А потом ушел Вадим
И Сережа вслед за ним
Сколько на горке осталось детей?
Кто посчитал? Отвечайте скорей!
7111=4
В тихой заводи реки
Жилибыли окуньки
Двух поймали рыбаки
А семь в реке осталось
Сколько окуньков сначала
В заводи плескалось?
2+7=9
В класс пришли ученики
И по рисунку принесли
Вы, ребята, не зевайте,
Все рисунки посчитайте:
У Вики – гвоздики,
У Никитки  маргаритки,
У Анютки – незабудки,
У Андрея – орхидеи,
Ландыши – у Саши,
Георгины – у Марины,
У Алены – пионы,
У Наташки – ромашки,
Тюльпаны – у Оксаны,
Нарциссы – у Ларисы.
10
Разноцветные клубки
Бабушка достала
И для внуков дорогих
Подарочки связала
21 Шапочку для Маши,
Кофточку – Наташе,
Варежки – Ильюше,
Носочки – для Андрюши,
Шарфик – для Ромочки,
Перчатки – для Томочки
Рады подаркам внуки таким,
Спасибо сказали все, как один.
Сколько же всего ребят
Бабушку благодарят?
6
Сложение и вычитание в пределах 20
22 Както раз на берегу
Гуси ели лебеду:
Десять белых, серых три.
Сколько всех гусей? Скажи!
10+3=13
Белка на елке грибочки сушила,
Песенку пела и говорила:
«Мне зимой не знать хлопот,
Потому что есть грибок:
Белый, рыжик, два масленка,
Три веселеньких опенка.
Подосиновик велик,
Этим он и знаменит
А лисичек ровно шесть.
Ты попробуй все их счесть!» 1+1+2+3+1+6=14
В саду розы расцвели.
Сосчитать мы их пришли.
Девять красных, белых три.
Сколько вместе, назови!
9+3=12
У сороконожки
Заболели ножки:
Десять ноют и гудят,
Пять хромают и болят.
Помогите сороконожке
Посчитать больные ножки.
10+5=15
В тихой речке под мостом
Жил усатый старый сом.
У него жена сомиха
И четырнадцать сомят.
23 Кто всех вместе сосчитает?
Будет сом, конечно, рад!
1+1+14=16
Яблоки созрели, с яблони упали
В сад пришли ребята,
Яблочки собрали
Красных 9, желтых 8.
«Сколько их всего?»  мы спросим.
9+8=17
Десять   пингвинов   катались   на льдине:
Трое на санках, один на коньках.
 Сколько пингвинов осталось кататься,
Если четыре полезли купаться?
10+3+14=10
Ежик по лесу гулял
И грибочки собирал
Белых три и два опенка,
Две лисички, три масленка,
Большую волнушку нашел он под елкой.
Сколько грибов у ежа на иголках?
3+2+2+3+1=11
В детсаду есть паровоз,
Шесть автомобилей,
Черный пес — блестящий нос,
Белый кот Василий,
Восемь куколок в одной
Кукле деревянной
И  Петрушка заводной —
Рыжий и румяный.
Кто внимательно послушал —
Сколько в детсаду игрушек?
Папа аквариум Саше купил
На праздник сынишке его подарил
24
1+6+1+1+8+1=18 Шесть рыбок в аквариум мама купила
И бабушка 8 еще подарила
А сколько же рыбок? Как Саше узнать?
 Он мал, и еще не умеет считать
Пожалуйста, Саше, друзья, помогите
Количество рыбок ему назовите!
6+8=14
Много зверей в зоопарке живет:
Белый медведь, жираф, бегемот,
Тигр, шимпанзе, лиса и енот
Слон, леопард, снежный барс и койот
Кто потрудился зверей сосчитать
Прошу вас ответ немедленно дать. 11
2+3+12=17
В зоопарке я стоял,
Обезьянок все считал:
Две — играли на песке,
Три — уселись на доске,
А двенадцать — спинки грели.
Сосчитать вы их успели?
Яблоки с ветки на землю упали.
Плакали, плакали, слезы роняли
Таня в лукошко их собрала.
В подарок друзьям своим принесла
Два Сережке, три Антошке,
Катерине и Марине,
Оле, Свете и Оксане,
Самое большое  маме.
Говори давай скорей,
Сколько Таниных друзей?            2+3+1+1+1+1+1=11
Есть помощница у мамы.
Посмотрите, дети, сами:
25 5+8+5=18
Перемыла пять тарелок,
Восемь ложек, чашек пять.
Перемытую посуду
Помогите сосчитать!
Ровно в семь часов утра
Собиралась детвора
За грибами в лес пойти.
Ну, счастливого пути!
А к двенадцати часам
Возвратились по домам.
Сколько времени в пути
Были наши малыши?
127=5
В девять сели в электричку
Мы на станции «Пески»,
А в двенадцать, как обычно,
Прибыли на «Васильки».
Сколько времени в пути
Были мы? Ответ найди!
У малышкимартышки
На столе лежали книжки.
Девять книжек про зверей,
А четыре — про детей.
Кто из наших ребятишек
Скажет, сколько у мартышки книжек?
129=3
На лужайке у реки
Расселились мотыльки:
Два сидели на ромашке,
Восемь — на душистых кашках,
Да один мотылек
Сел на синий василек.
Кто из вас сказать готов,
26
9+4=13 Сколько было мотыльков?
2+8+1=11
Както раз на берегу
Гуси ели лебеду:
Десять белых, серых три.
Сколько всех гусей? Скажи!
10+3=13
Мы гостей позвать решили
И друзей всех обзвонили:
Мама — пять своих подруг,
Папа — двух своих друзей.
Я с братишкой — трех детей.
А теперь считаем дружно,
Сколько будет стульев нужно
Для хозяев и гостей?
5+2+3+4=14
Какие оценки в школе?
Спросил Сережа у Коли.
 Все предметы я учил,
 Семнадцать баллов получил:
 Пять по математике,
Четыре по чтению,
 Четыре по русскому,
А что у меня по пению?
17544=4
Осень — пора золотая!
Осень — пора урожая.
Мы собрали урожай,
Если хочешь, посчитай:
Пять мешков картошки,
Три мешка морковки,
Два мешка с горохом
Да мешок свеколки.
5+3+2+1=11
27 Както раз в лесу густом
Еж себе построил дом.
Пригласил лесных зверей,
Сосчитайте их скорей:
Два зайчонка, два лисенка,
Три веселых медвежонка,
Два бельчонка, два бобра.
Называть ответ пора!
2+2+3+2+2=11
Восемь маленьких зайчат
На лужайке в ряд сидят.
Прискакали к ним три брата,
Им зайчата очень рады.
Прибежал еще один.
Сосчитать мы всех хотим.
Сколько же всего зайчат
На лужайке той сидят?
8+3+1=12
Сеть тяну, рыбу ловлю
Попало немало:
7 окуней, 10 карасей
1 ершок  и того в горшок.
Уху сварю, всех угощу
Сколько рыб я сварю?
7+10+1=18
У Кузьмы в руках корзина,
В ней лежат три апельсина,
Десять слив и две хурмы.
Сколько фруктов у Кузьмы?
3+10+2=15
Мы утят своих считали
И конечно же устали:
Восемь плавают в пруду,
Трое спрятались в саду,
Двое под кустом сидят,
28 Пятеро в траве галдят.
Помогите нам, ребята!
Сосчитайте всех утят!
8+3+2+5=18
Ранорано, в семь утра
Собиралась детвора:
Валя, Толя, Митя, Коля,
Три Катюши, рядом Оля,
Саша, Маша, Витя, Боря —
Все хотят работать в поле.
Тут вожатая пришла —
Сосчитать всех не смогла.
Помогите ей скорей!
Сосчитайте всех детей!
1+1+1+1+3+1+1+1+1+1=12
29 Сложение и вычитание в пределах 100
Кормушки повесили дети для птиц.
Туда прилетели десять синиц,
Четыре вороны, шесть снегирей,
Сорокаворовка и с ней воробей.
Кто на вопрос побыстрее ответит,
30 Сколько же птичек увидели дети?
10+4+6+1+1=22
Дождик, лей веселей!
Теплых капель не жалей!
Пять Сережке, три Антошке,
Две Валюше и Катюше.
А для мамы и для папы
Сорок будет маловато.
Ну а вы друзья считайте,
Сколько капель отвечайте!5+3+2+40=50
Под шатром ветвистой ели
Белка сделала качели.
Собрались лесные звери:
Двадцать зайцев, семь куниц,
Восемь рыженьких лисиц,
Шесть ежей и пять зайчат
На качели все спешат.
Вы, ребята, не зевайте,
Всех зверей пересчитайте!
20+7+8+6+5=46
В магазине на витрине
3 юлы стоят подряд
3 машины заводные
6 матрешек, 6 котят,
3 тигренка, 2 лисенка,
10 сереньких зайчат,
5 мишуток, 3 волчонка
И бельчонок маленький.
1, 2, 3, 4, 5. Помогите сосчитать
3+3+6+6+3+2+10+5+3+1=42
Задали детям в школе урок:
Прыгают в поле 40 сорок,
31 10 взлетели, сели на ели
Сколько осталось в поле сорок?
4010=30
Бабушка с внучкой пекли пироги
С разной начинкой были они
8 – с повидлом,
С капустой – 12
С мясом – 15,
Да с творогом – 5
А сколько всего?
Потрудись посчитать!
8+12+15+5=40
Десять котят в прятки играли,
Десять лисят к ним прибежали:
Восемь лисят скрылись у речки,
Двое в канаве, в темном местечке,
Трое котят за забор убежали,
Четверо в будку — их видно едва ли.
Нука, проверь — все разбежались?
Или немногие все же остались?
Дети собрали осенний букет
В парке из листьев опавших.
Каких только листьев в букете том нет,
 Красками броско пылавших!
Девять кленовых и двадцать осиновых,
 Восемь дубовых и десять рябиновых.
Сколько же листьев собрали дети
В этом нарядном осеннем букете?
Листья кружатся, летят
Пестрым ковром на дорожке лежат
Решила я листья в букет собирать
Листья в букете стала считать
32
10+108234=3
9+20+8+10=47 С клена 3 листочка было
8 липа уронила
6 береза потеряла
9 с ясеня упало
Листья все я сосчитала.
Шел я лесом и устал,
Под кусточком задремал.
А с грибами кузовок
3+8+6+9=26
Я поставил на пенек.
Было двадцать два гриба.
Тихо белочка пришла
И четырнадцать грибочков
Нанизала на сучочки.
Посчитайтека со мной,
Сколько грибов принесу я домой?
В нашем классе два Ивана,
Две Татьяны, два Степана,
Три Катюши, три Галины,
Пять Андреев, три Полины,
Восемь Львов, четыре Саши,
Пять Ирин и две Наташи,
И  всего один  Виталий.
Сколько всех, вы посчитали?
2+2+2+3+3+5+3+8+4+5+2+1=42
Белочка грибы сушила
Только посчитать забыла
Белых было 25
Да еще масляток 5
7 груздей и 2 лисички
Очень рыженьких сестрички
У кого ответ готов?
33
2214=8 Сколько было всех грибов?
25+5+7+2=37
В лес за грибами папа ходил
Еле корзину домой притащил
16 лисичек, 8 опят,
3 сыроежки, 20 маслят,
1 боровик да 10 груздей.
Сколько грибов?
Сосчитай поскорей!
16+8+3+20+1+10=55
Таблица умножения
34 У стены стоят кадушки:
В каждой ровно по лягушке.
 Если было пять кадушек,
Сколько было в них лягушек?
1х5=5
У Андрюши были груши
Поделился он с Танюшей
Разделил их пополам –
Сам две съел и Тане дал
Сколько груш
Было у Андрюши?
2х2=4
Грибникизверушки
На лесной опушке
Стали хвастаться друг другу,
Кто и что в лесу нашел:
Зайчонок — два боровика,
Бельчонок — два моховика,
Лосенок — мухоморов два,
А ежик — две волнушки.
Сосчитайтека скорей
Все грибы у тех зверей!
Кот с утра сидит у речки.
У него большой улов:
Два щуренка, два ерша,
Два сома и два леща.
Сколько рыбок у кота?
Волна за волною на берег идет
 Из моря на пляж ракушки несет
Таня и Надя по пляжу гуляли
Ракушки в ладошки они собирали
35
2х4=8
2х4=8 12 ракушек всего у подружек.
Их пополам разделили они
Сколь ракушек у каждой? Скажи! 12:2=6
Решила старушка ватрушки испечь.
Поставила тесто, да печь затопила.
Решила старушка ватрушки испечь,
А сколько их надо — совсем позабыла.
Две штучки — для внучки,
Две штучки — для деда,
Две штучки — для Тани,
Дочурки соседа...
Считала, считала, да сбилась,
А печьто совсем протопилась!
Помоги старушке сосчитать ватрушки.
2Х3=6
Были вишенки у Саши
Угощал он всех друзей
По две вишни дал Наташе,
Васе, Игорю и Маше
И еще две взял Андрей
А сколько у Саши вишенок было?
Кто сосчитал? А то я забыла.
2х5=10
Вяжет бабушкакуница
Трем внучатам рукавицы
 Подарю вам, мои внуки,
Рукавичек по две штуки
Берегите, не теряйте!
Сколько всех? Пересчитайте!
2х3=6
Три кошки купили сапожки
По паре на каждую кошку
Сколько у кошек ножек?
36 Сколько у них сапожек?
4х3=12
2х3=6
Если знаешь ты таблицу
На вопрос ответишь смело
Сколько птичекневеличек
На кормушку прилетело?
Воробьев драчливых пара,
И синичек тоже пара,
Пара сизых голубей
И две пары снегирей2х5=10
 Бабушка, милая, хочу пирожок!
– Хорошо испеку. Сколько надо, дружок?
– Два для мамы, 2 – для папы,
Для сестренки тоже 2.
Нам с тобой испечь по 2.
Ох, мне всех не перечесть!
Кто малышу помочь готов?
Сколько надо пирогов?
2х5=10
Както раз в лесу густом
Еж построил себе дом
Пригласил лесных гостей
Сосчитайте их скорей:
2 лисички, 2 зайчонка,
2 веселых медвежонка,
2 бельчонка, 2 бобра.
Называть ответ пора.
2х5=10
Есть у нашего Андрейки
Шесть монет по две копейки
На покупку сладкой плюшки.
Сколько денег у Андрюшки?
2х6=12
37 Восемь пар танцуют польку.
А всего танцоров сколько?
2х8=16
Мышка зерна собирала,
По два зернышка таскала.
Принесла уж девять раз.
Каков мышкин стал запас? 2х9=18
Подарил утятам ежик
Восемь кожаных сапожек.
Сколько маленьких утят
Ежика благодарят?
8:2=4
Хоть и крошка, осьминог,
Но имеет восемь ног.
Сколько нужно пар сапог,
Чтоб обулся осьминог?
8:2=4
Четырнадцать лыж
У крылечка стоят.
Сколько на лыжах
Каталось ребят?
У двоих малышей
В коробке 20 карандашей.
Помогите братьям их
Разделить на двоих! 20:2=10
14:2=7
Три подружки – три сестрицы
Заплели по две косицы
Задаю я вам вопрос
Сколько заплетено кос?
2х3=6
Сбежала от Федоры посуда:
3 стакана, 3 чашки, 3 блюда.
38 Кто посчитать готов
Сколько было беглецов?
3х2=6
Захотели мы блины
И на завтрак испекли
Со сметаной и вареньем –
Это просто объеденье!
По три штуки съели мы
Мама, папа, брат, сестра
Наша бабушка и я
Сколько съели мы блинов?
У кого ответ готов?
3х6=18
Полюбуйтеська вы сами:
Мчится тройка с бубенцами.
Сосчитать коней попросим,
Если троек — восемь.
3х8=24
Взял Антон лукошко
В лес пошел Антошка.
Набрал грибов немножко
И их считает он:
3 лисички, 3 волнушки,
3 груздя и 3 чернушки
Сколько же грибов в лукошко
Положил Антошка? 3х4=12
К внукам бабушка пришла
Пирожков им напекла
По три румяных пирожка
Бабушка каждому внуку дала
Машеньке, Саше, Аленке, Никите
А сколько всего пирожков?
Подскажите!
3х4=12
39 Три бельчонка мамубелку
Ждали около дупла
Им на завтрак мамабелка
9 шишек принесла
Разделила на троих.
Сколько каждому из них? 9:3=3
Испекла нам бабушка
Вкусные оладушки.
Всего оладий двадцать семь,
 По три нам хватило всем.
Кто ответит из ребят,
Сколько было нас —    внучат?
27:3=9
Трехголовый папазмей
На прогулку вел детей.
На него они похожи:
Трехголовые все тоже.
 А вопрос, друзья, таков:
 Сколько всех у них голов?
Догадались вы, друзья,
Что ответить здесь нельзя?
Ну, а если деток семь,
Нам ответ понятен всем.
Мама вышила ковер.
Посмотри, какой узор!
Две большие клеточки,
В каждой — по три веточки.
Села Маша на кровать,
Хочет ветки сосчитать,
 Да никак не может.
Кто же ей поможет?
3х2=6
40
3х8=24 Именины у синицы, гости собрались,
Сосчитайка их скорей, да не ошибись.
Птичек дружная семья:
Три веселых воробья,
Три вороны, три сороки —
Стрекотуньибелобоки,
Три стрижа и дятлов три.
Сколько всех их? Назови!
3х5=15
По траве бежал котенок,
А за ним бежал щенок.
Кто, ребята, сосчитает,
Сколько там бежало ног?
4х2=8
На базаре добрый ёжик
Накупил семье сапожек.
Сапожки по ножке  себе,
Поменьше немного  жене.
С пряжками  сыну,
С застёжками  дочке.
И всё уложил в мешочке.
Сколько в семье у ёжика ножек?
И сколько купили  сапожек?
4х4=16
Бабка в горшок посадила горох.
И урожай получился неплох.
В каждом стручке —
По четыре хороших,
Крупных да чистых
И вкусных горошин.
Собрано бабкой девять стручков.
Надо узнать: урожайто каков?
4х9=36
Принесла коза для деток
41 Со двора 16 веток
Положила на пол их.
Как делить на четверых?  16:4=4
Зайцы зимою по лесу бежали,
Волчьи следы по дороге считали.
Стая большая волков здесь прошла,
Каждая лапа в снегу их видна.
Оставили волки  двадцать следов.
Сколько, скажи, здесь было волков?
Две веселые мартышки
Покупать ходили книжки
И купили книг по 5
Чтобы было что читать
Только глупые мартышки
Сосчитать не могут книжки
Ты мартышкам помоги
Сколько книг у них? Скажи?
Както раз в лесу густом
Под березовым кустом
Собрались грибы лесные
Все красавцы удалые
Ученик. Ты не зевай
И грибы скорей считай
5 груздей и 5 волнушек
Кто ответить нам готов
 Сколько всего грибов?
Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружоксосед.
На пенёк зайчата сели
И по пять морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
20:4=5
5х2=10
5х2=10
42 Сколько съедено морковок?
5х2=10
Както вечером к медведю
На пирог пришли соседи
Угощал медведь гостей
Пирогом на 5 частей
8 было там гостей
Сколько было там частей?
5х8=40
Девять расписных матрешек:
В каждой — пять дочуроккрошек.
Если бы все дочки рядом встали,
 Сколько бы вы их насчитали?
5х9=45
Както раз в лесу густом,
Под березовым кустом
Собрались грибы лесные —
Все красавцы удалые.
Ученик, ты не зевай
И грибы скорей считай:
Пять груздей и пять волнушек,
Пять лисичек, пять свинушек.
Кто ответить нам готов,
Сколько же всего грибов?
5х4=20
У лисицы пять лисят.
Малыши играют дружно,
У волчицы пять волчат,
Обижаться им не нужно.
Кто ответит всех быстрей:
Сколько звериных малышей?
Паслись на лугу 7 телят,
7 овец, 7 коров, 7 ягнят.
5х2=10
43 Я мал,  говорит пастушок,
Сосчитать не могу,
Сколько животных всего на лугу?
На лугу пасутся гуси
Всего их 6 семей
В каждой семье:
Папа, мама, 5 сыновей
Сосчитай поскорей
Сколько всего гусей?
7х4=28
7х6=42
На пригорке возле елок
Ежик яблоки считал:
Семь под елкой, семь за елкой
Семь в мешке за тем пригорком,
Семь в избе на третьей полке,
Семь под лавкою в саду,
Ну, а больше не найду.
Все яблоки зимою
Еж будет грызть с семьею
Только сколько, как понять?
Еж не может разобрать.
Здесь ведь надо понимать,
Как те яблоки считать.
7х5=35
Лисица учила своих малышей
Ловить под кустами веселых мышей.
Мыши услышали злую лису
И спрятались все под елкой в лесу.
Мамочекмышек всего только пять,
У каждой мамаши по девять мышат.
Так сколько, скажи, мышей и мышат
Под елью ветвистой сидят?                    9х5=45
На птичьем дворе
Гусей дети кормили.
44 Целыми семьями их выводили.
Всего было пять гусиных семей:
В каждой семье по пять детей,
Папа и мама, и бабушка с дедом.
Сколько гусей собралось за обедом?
9х5=45

Все действия в пределах 100
Поручил учитель Коле
Сосчитать лопаты в школе.
Он лопаты сосчитал
И об этом так сказал:
 В трех углах по пять лопат,
У стены семь штук лежат,
Всех же — двадцать три лопаты
Вы согласны с ним, ребята?
5х3+7=22
Гуляли по аллейке
Куриные семейки.
У каждой мамыквочки
Три сына и две дочки.
Сколько всех цыплят,
 Мы спросим,
Если квочек — восемь?
(3+2)х8=40
45 В летний полдень под сосной
Еж нашел сюрприз лесной.
Две лисички, пять опят
Под сосной в лесу стоят.
Ну, а дальше, у опушки —
Сыроежкиподружки,
По три в три ряда стоят,
На ежа они глядят.
Кто ответ нам дать готов,
Сколько еж нашел грибов?
2+5+3х3=16
Модницасороконожка
Стала примерять сапожки:
Черных восемь пар надела
И четыре пары белых.
Сколько остается ножек
Для коричневых сапожек?
40(2х8+2х4)=16
Напекла лиса ватрушек,
Пригласила пять подружек.
Вот ватрушки. Надо их
Разделить на шестерых.
Всех ватрушек
Тридцать шесть.
Сколько каждый может съесть?
Девяносто огурцов
Бабушка солила
По 15 штук она
В банки разложила
Сколько банок надо было
Бабушка забыла
Рыбак сидит на берегу
90:15=6
46
36:(1+5)=6 И ловит рыбу на уху
Щедра река, богат улов
Поймал он парочку сомов
Втрое больше окуней
А еще пяток ершей
Но рыбак не сосчитал
Сколько рыб всего поймал?2+2х3+5=13
Мама за стол всех усадила
Сладкими сливами всех угостила
Иру, Наташу и Петю –
Ешьте на здоровье, дети!
По 10 слив ребята съели
Лишь две незрелые остались
Сколько слив было?
Вы догадались?
10х3+2=32
К 3 зайчатам в час обеда
Прискакали 3 соседа
В огороде зайцы сели
И по 7 морковок съели
Кто сосчитать, ребята, ловок
Сколько съедено морковок?
(3+3)х7=42
Лебеди у нас в пруду
Я поближе подойду:
9 черных, белых 5
Кто успел их посчитать?
Говорите поскорей
Сколько пар лебедей?
На катке катались дети
Маша, Юля, Ира, Петя
К ним спешат еще ребята
(9+5):2=7
47 Вова с Игорем – два брата
Чтобы в танце закружиться
Надо в пары становится
Сосчитай –ка всех скорей
И на пары их разбей.
(1+1+1+1+2):2=3
Играли мальчики в футбол
Забил сначала Петя гол
Два гола забил Сережа
 Дима отличился тоже:
Вдвое больше он забил,
Чем Петя и Сережа
А Стасик в воротах стоял
Сколько мячей он не поймал?
(2+1)х2+3=9
В кармане у Коли
Монеты звенели.
Когда он бежал, они песенку пели.
По десять копеек шесть было монет.
Сорок копеек ушло на обед.
За восемь копеек линейку купил,
Десять копеек друзьям одолжил.
Осталась у Коли лишь самая малость.
Сколько копеек у Коли осталось?
Яблоки дети в саду собирали.
Взвесив их, урожай подсчитали.
Дети собрали шестнадцать корзин:
Восемь из них увезли в магазин,
Три — детскому саду отдали,
Все остальное в школу послали.
Сколько же яблок в школу дадут,
Когда все корзины они развезут?
По семь килограммов в каждой корзине.
Сколько же яблок уже в магазине?
48
10х640810=2 Сколько, скажите, детсаду отдали?
И сколько всего килограммов собрали? 1683=5
5х8=40
40+15+25=80
5х3=15
5х5=25
49

file_name: задачивс.doc

intro:
Задачи в стихах
Сложение и вычитание в пределах 10

Вышла курочка гулять,
Позвала своих цыплят.
Семь бежали впереди
Три отстали позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать
Сосчитайте-ка, ребята,
Сколько было всех цыплят?       7+3=10

Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели.
Пять румяных, налитых,
Три с кислинкой. Сколько их?      5+3=8

Сидят рыбаки,
Стерегут поплавки:
Рыбак Корней поймал трех окуней,
Рыбак Евсей – четырех карасей.
А рыбак Михаил двух сомов изловил.
Сколько рыб из реки изловили рыбаки?     3+4+2=9

title: Задачи в стихах


extracted_text:
H Li Na K Cu Rb B Si
Ag Cs Au Fr Be Mg Al Sn
Ca Zn Sr Ba Hg Ra C Pb
N P As O S Cr Se Te
Br J At Fe
W F Cl M
n Co Ni Pt He Ne Ar Kr Xe
Rn La Ac
Надписи для конвертов – задания:
Элементы  металлы
Щелочные металлы
Халькогены
Элементы  неметаллы
Щелочноземельные
металлы
Галогены
Металлы с амфотерными
свойствами
Галогены – неметаллы
Инертные газы Металлы с основными
свойствами
Благородные неметаллы
Элементы главных
подгрупп
Элементы побочных
подгрупп
Лантаноиды
Актиноиды

file_name: все элементы без разделения на цвета раздаточные.docx

intro: Предлагаемый дидактический материал может быть использован пи изучении базовых понятий в курсе химии 8 класса. Используется в качестве демонстрационного или раздаточного материала для отработки знаний по свойствам атомов элементов и их изменениям в ПСХЭ.  Может использоваться как при изучении нового материала, так и при его закреплении. Применим для уроков химии в 8 класса в любом УМК.

химия

group: Дисциплины

title: Демонстрационный материал "Химические элементы" , 8 класс.


extracted_text:
Занимательные задачи с именованными числами.
Скорость движения животных.
1.
 Скорость полёта пчелы 8 км\ч, а скорость осы на 2 км\ч меньше. Какова скорость
полёта осы? Какое расстояние может пролететь оса за  3 ч?
2. Слон может двигаться со скоростью 28 км\ч, а скорость жирафа на 22 км\ч больше.
Какова скорость движения жирафа? Какое расстояние может преодолеть жираф за
2 часа?
3. Кенгуру может двигаться со скоростью 60 км\ч, а скорость страуса на 5 км\ч
больше. Какова скорость движения страуса? Сколько времени ему потребуется,
чтобы пробежать 130 км?
4. Форель может плыть со скоростью 24 км\ч, а скорость лосося на 6 км\ч меньше.
Какова скорость лосося? Какое расстояние может проплыть лосось за 5 ч?
5. Касатка может плыть со скоростью 110 км\ч, а скорость гепарда на 10 км\ч больше.
Какова скорость движения гепарда? Сколько времени ему потребуется, чтобы
пробежать 240 км?
Температура тела.
1. Средняя температура тела голубя 42 градуса, а страуса – на 3 градуса меньше.
Какова температура тела страуса?
2. Средняя температура тела кошки 39 градусов, а воробья – на 3 градуса больше.
Какова температура тела воробья?
3. Средняя температура тела собаки 38 градусов, а муравьеда – на 9 градусов  меньше.
Какова температура тела муравьеда?
4. Ленивец имеет среднюю температуру тела 33 градуса, а шимпанзе – на 4 градуса
больше. Какова температура тела шимпанзе?
5. Средняя температура тела курицы 41 градус, а коровы – на 3 градуса меньше.
Какова температура тела коровы?
Масса тела.
1. Синий кит весит 130 т, а новорождённый китёнок на 124 т меньше. Сколько весит
новорождённый китёнок?
2. Самка ушастого ёжика весит 500 г, а новорождённый ежонок в 50 раз меньше.
Сколько весит новорождённый ежонок?
3. Воробей весит 35 г, а береговая ласточка на 20 г меньше. Сколько весит береговая
ласточка?
4. Кукушка весит 100 г, а соловей в 4 раза меньше. Сколько весит соловей?
5. Фламинго весит 4 кг, а эму в 10 раз больше. Сколько весит эму?
6. Пеликан весит 11 кг, а индюк на 7 кг больше. Сколько весит индюк?
7. Цыплёнок весит 60 г, а птенец лебедя в 6 раз больше. Сколько весит птенец лебедя?
Длина тела. 1. Длина тела акулы 18 м, а длина тела дельфина на 8 м меньше. Какова длина
дельфина?
2. Длина тела касатки 7 м, а длина тела кита на 20 м больше. Какова длина кита?
3. Длина крупной анаконды 11 м 50 см. Это на 5 м больше длины тигрового питона.
Какова длина тигрового питона?
4. Длина туловища снежного барса 130 см, а длина его хвоста на 40 см короче. Какова
5.
длина хвоста снежного барса?
 Длина туловища пумы 150 см, а длина его хвоста в 2 раза меньше. Какова длина
хвоста пумы?
Длительность сна.
1. Лев спит 20 ч в сутки, а горилла на 7 ч меньше. Сколько часов спит горилла?
2. Коалы или сумчатые медведи могут проспать 22 ч в сутки, а ленивец спит на 7 часов
меньше. Сколько часов спит ленивец?
3. Человеку нужно спать 8 ч в сутки, а слону достаточно спать в 2 раза меньше.
Сколько часов спит слон?
4. Учёные подсчитали, что в сутки ёжик бодрствует 6 ч. Сколько ёжик спит?
5. Олень спит 3 ч в сутки, а белка в 5 раз больше. Сколько спит белка?
Продолжительность жизни.
1. Коза может прожить 10 лет, а корова в 2 раза больше. Сколько лет может прожить
корова?
2. Кролик  может прожить 12 лет, а шиншилла на 3 года больше. Сколько лет может
прожить шиншилла?
3. Сова может прожить 30 лет, а ворона в 2 раза меньше. Сколько лет может прожить
ворона?
4. Бегемот может прожить 40 лет, а крокодил в 2 раза больше. Сколько лет может
прожить крокодил?
5. Носорог может прожить 20 лет, а слон в 3 раза больше. Сколько лет может прожить
слон?
6. Щука может прожить 15 лет, а рак в 3 раза меньше. Сколько лет может прожить
рак?
Источник  величин  для составления задач  http://zoodom.com.ua/articles/2483.htm

file_name: занимательные задачи с им числами.docx

intro:
Занимательные задачи с именованными числами
Скорость движения животных.
1.	 Скорость полёта пчелы 8 км\ч, а скорость осы на 2 км\ч меньше. Какова скорость полёта осы? Какое расстояние может пролететь оса за  3 ч?
2.	Слон может двигаться со скоростью 28 км\ч, а скорость жирафа на 22 км\ч больше. Какова скорость движения жирафа? Какое расстояние может преодолеть жираф за 2 часа?
3.	Кенгуру может двигаться со скоростью 60 км\ч, а скорость страуса на 5 км\ч больше. Какова скорость движения страуса? Сколько времени ему потребуется, чтобы пробежать 130 км?
4.	Форель может плыть со скоростью 24 км\ч, а скорость лосося на 6 км\ч меньше. Какова скорость лосося? Какое расстояние может проплыть лосось за 5 ч?
5.	Касатка может плыть со скоростью 110 км\ч, а скорость гепарда на 10 км\ч больше. Какова скорость движения гепарда? Сколько времени ему потребуется, чтобы пробежать 240 км?


extracted_text:
______________________________________________
Задание: обведи символы химических элементов тремя цветами
(черным, красным или зеленым) в зависимости от проявляемых ими свойств
H
Ag
Ca
N
W
Co
Rb
Mg
Ra
Cr
J
Ar
Si
Te
Li
Cs
Zn
P
F
Ni
Cu
Be
Hg
S
Br
Ne
Sn
Fe
Na
Au
Sr
As
Cl
Pt
B
Al
C
Se
At
Kr
Xe
Rn
K
Fr
Ba
O
Mn
He
Rb
Mg
Ra
Cr
J
Ar
Pb
________________________________________________
Задание: обведи  красным цветом только символы химических элементов –
неметаллов
Ag
Ca
N
Si
Ra
H
W
Co
Rb
Cr
J
Ar
Mg
Cs
Zn
P
Sn
Hg
Li
F
Ni
Cu
S
Br
Ne
Be
Au
Sr
As
Xe
C
Na
Cl
Pt
B
Se
At
Kr
Al
Fr
Ba
O
Pb
Ra
K
Mn
He
Rb
Cr
J
Ar
Mg Te
Fe
Rn
________________________________________________
Задание: обведи  зеленым цветом только символы химических элементов
металлов, проявляющих амфотерные свойства
Ca
W
Mg
N
Si
Ra
H
Co
Cr
J
Rb
Ag
Ar
Te
Zn
F
Be
P
Sn
Hg
Li
Ni
S
Br
Cu
Cs
Ne
Fe
Sr
Cl
Al
As
Xe
C
Na
Pt
Se
At
B
Au
Kr
Rn
Ba
Mn
Mg
O
Pb
Ra
K
He
Cr
J
Rb
Fr
Ar
________________________________________________
Задание: обведи  черным цветом только символы химических элементов металлов,
проявляющих основные  свойства
Ca
W
Mg
Ra
H
Ar
J
N
Si
Zn
F
Be
Hg
Li
Ne
Br
P
Sn
Sr
Cl
Al
C
Na
Kr
At
As
Xe
Ba
Mn
Mg
Ra
K
Ar
J
O
Pb Co
Cr
Rb
Ag
Te
Ni
S
Cu
Cs
Fe
Pt
Se
B
Au
Rn
He
Cr
Rb
Fr
________________________________________________
Задание: обведи  соответствующим  цветом только символы химических
элементов металлов, проявляющих основные  свойства
Ca
W
Mg
N
Si
Ra
H
Co
Cr
J
Rb
Ag
Ar
Te
Zn
F
Be
P
Sn
Hg
Li
Ni
S
Br
Cu
Cs
Ne
Fe
Sr
Cl
Al
As
Xe
C
Na
Pt
Se
At
B
Au
Kr
Rn
Ba
Mn
Mg
O
Pb
Ra
K
He
Cr
J
Rb
Fr
Ar
________________________________________________
Задание: обведи  соответствующим  цветом только символы химических
элементов металлов, проявляющих амфотерные  свойства
Ag
Ca
N
Si
Cs
Zn
P
Sn
Au
Sr
As
Xe
Fr
Ba
O
Pb Ra
H
W
Co
Rb
Cr
J
Ar
Mg
Te
Hg
Li
F
Ni
Cu
S
Br
Ne
Be
Fe
C
Na
Cl
Pt
B
Se
At
Kr
Al
Rn
Ra
K
Mn
He
Rb
Cr
J
Ar
Mg
________________________________________________
Задание: обведи  соответствующим  цветом только символы химических
элементов неметаллов
H
Ag
Ca
N
W
Co
Rb
Mg
Ra
Cr
J
Ar
Si
Te
Li
Cs
Zn
P
F
Ni
Cu
Be
Hg
S
Br
Ne
Sn
Fe
Na
Au
Sr
As
Cl
Pt
B
Al
C
Se
At
Kr
Xe
Rn
K
Fr
Ba
O
Mn
He
Rb
Mg
Ra
Cr
J
Ar
Pb
______________________________________________
Задание: обведи символы химических элементов соответствующими тремя
цветами
в зависимости от проявляемых ими свойств Ag
Ca
N
Si
Ra
H
W
Co
Rb
Cr
J
Ar
Mg
Te
Cs
Zn
P
Sn
Hg
Li
F
Ni
Cu
S
Br
Ne
Be
Fe
Au
Sr
As
Xe
C
Na
Cl
Pt
B
Se
At
Kr
Al
Rn
Fr
Ba
O
Pb
Ra
K
Mn
He
Rb
Cr
J
Ar
Mg
______________________________________________
Задание: обведи символы химических элементов соответствующими цветами
в зависимости от проявляемых ими свойств
Na
Au
Sr
As
Cl
Pt
B
Al
C
Se
At
Kr
Xe
Rn
K
Fr
Ba
O
Mn
He
Rb
Mg
Ra
Cr
J
Ar
Pb
Li
Cs
Zn
P
F
Ni
Cu
Be
Hg
S
Br
Ne
Sn
Fe
H
Ag
Ca
N
W
Co
Rb
Mg
Ra
Cr
J
Ar
Si
Te

file_name: задания  с использованием свойств атомов элементов.docx

title: Карточки "Свойства атомов элементов", 8 класс.


extracted_text:
Классный час  «Путь к успеху»
Форма  психологический штурм
Цель:
                   1)  создать условия для мотивированного приобретения качеств и
стремления к достижению успеха , сформировать у учащихся представление о
самооценке,   на   примерах   литературных   героев,   мультипликационных   и
киноперсонажей   рассмотреть   последствия   заниженной   или   завышенной
самооценки;   побудить
  к   размышлению   о   необходимости   выработки
адекватной самооценки;
провести   диагностику   самооценки   учащихся   класса   для   коррекции
воспитательной работы и работы с родителями учащихся;
         2) содействовать развитию познавательного интереса учащихся;
                  3)   способствовать   воспитанию   нравственных   качеств   личности,
сплочению классного коллектива.
Задачи:
1.
2.
3.
социального опыта.
Ожидаемые результаты:
По окончании занятия обучающиеся смогут:
определение качеств необходимых для достижения успеха;
формирование стремления к развитию нравственных и деловых качеств;
развитие способностей к самосовершенствованию через усвоение нового
 выделить качества, определяющие успех в жизни;
 дать анализ качеств, которыми они обладают на данном этапе и какие
необходимо развить;
 определить, что основой успешности являются нравственные качества.
Оснащение: телевизор, компьютер.
Раздаточный материал: тесты по выявлению уровня самооценки.
Оформление: рисунки учащихся, эпиграф.
                                    Если ты думаешь, что сможешь  ты прав, если ты
                                    думаешь, что не сможешь  ты тоже прав.
                                                                                Генри Форд
                                    Самое кривое зеркало   это  самооценка.
                                                                                Юрий Татаркин

Ход классного часа:
I.     Приветственное слово.  Здравствуйте, ребята! Сегодня мы рады приветствовать на нашем классном
часе гостей. Классный час мы сегодня проведем в форме
 психологического калейдоскопа. Но какая именно сфера науки о
человеческой душе станет предметом нашего сегодняшнего разговора, мы
попробуем определить после просмотра фрагмента детского фильма
«Ералаш».

II.
Определение темы и постановка цели классного часа.
         Просмотр фрагмента Ералаша «Необыкновенный концерт».
 Как вы думаете, почему мальчик боится выйти на сцену? (не уверен в себе,
его пугает внимание людей)
 Каких черт характера ему не хватает для достижения своей мечты: стать
артистом?
 Как этот мальчик оценивает себя как личность, если боится предстать перед
другими людьми, показать свои таланты? (низко)
 А теперь посмотрите на фото. Кто это? Как вы думаете, как эти люди
добились успеха? (они правильно оценивали себя и верили в себя)
       Сегодня мы рассмотрим особенности низкой и завышенной самооценки,
попробуем разобраться в причинах искаженного представления о себе,
предположить возможные последствия неадекватного отношения человека к
самому себе.
    Работать будем в группах и индивидуально, надеюсь на вашу открытость и
активность.
Учитель:   Готовясь к классному часу, я нашла слова «вольного художника»,
путешествующего студента по   имени   Кинтаро   Оэ:   «Сегодня   я,   возможно,
маленькая некрасивая гусеница, которую ветер нещадно бросает из стороны в
сторону. Но  завтра   я  могу  стать  прекрасной  бабочкой, которая  расправит
свои крылья и полетит в небеса».
Учитель: Что помогает человеку «взлететь в небеса»?
(Учащиеся дают ответы. Если не выходят на успех, учитель задает
                  А успех помогает человеку «взлететь в небеса»?
следующий вопрос)
(Учащиеся дают ответы).
Учитель: Ребята, Сегодня мы поговорим с вами об успехе.

(учитель открывает доску, на которой записано название классного часа
«Путь к успеху»)
Учитель: Успех! Что стоит за этим словом? Успех  это..? (Ученики высказывают свое мнение).
III. Лексическая работа.
      Сегодня на классном часе мы будем пользоваться терминологией, которая
является   профессиональной   для   психологов,   поэтому   необходимо   с   ней
ознакомиться. (Открыть запись на доске)
     Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств
и места среди других людей.
 Есть ли у вас свое представление о самооценке? Дополните определение
своими словами.
 Что такое, повашему, низкая самооценка?
 Завышенная?
 Адекватная?
Как   самооценка   может   влиять   на   вашу   жизнь?   (   Правильная   самооценка
влияет на нашу жизнь. Будем ли мы успешными или нет, зависит от того, как
мы оцениваем себя и свои возможности)
IV. Видеопрактикум.
     Посмотрите видеофрагменты, попытайтесь определить или предположить:
  уровень самооценки персонажей (заниженный, завышенный )
  В чем, повашему, может быть причина неправильной самооценки?
Почему нет  примера на адекватную самооценку?
Фрагмент х/ф «Герой нашего времени»
 Фрагмент х/ф «Ночь перед Рождеством»
Фрагмент м/ф «Сказка о рыбаке и рыбке»
Обсуждение.
V. Психологическая лаборатория.

1) Работа в группах 1 .
Распределяем картинки по типам самооценки
Представитель каждой группы выбирает себе картинки со своим типом
самооценки
    Ребята, попробуйте определить минусы заниженной и завышенной
самооценки,  а также распределить по группам афоризмы.
№1. Определить минусы заниженной самооценки
№2. Определить минусы завышенной самооценки
№ 3. Распределить афоризмы Афоризмы о заниженной самооценке:
1.      Тому, кто не может постоять за себя, приходится стоять за другими.
           (Валентин Домиль)
2.
3.
4.      Люди с заниженной самооценкой и во сне не летают. (Неизвестные)
5.       Вера в себя  лекарство, которое прописала нам жизнь. (Неизвестные)
Иногда черная полоса может оказаться взлетной! (Неизвестные)
Верь в свою звезду  пусть ее еще не открыли. (Михаил Генин)
Величие  человека   измеряется  не  степенью  его  уверенности  в себе,  а
               Афоризмы о завышенной самооценке:
1.
числом людей,
          которые в него поверили. (Вудро Вильсон)
2.             Одно дело верить в себя, другое – в себя, как в Бога. (Леонид С.
Сухоруков.
3.              Знать   себе   цену   мало,   надо   еще   и   пользоваться   спросом.   (Гарун
Агацарский)
4.      Если ты восхищаешься собой, значит это предел твоих способностей.
(Гарун Агацарский)
5.       За высокую самооценку стипендии не получишь. (Неизвестные)
 Можете ли вы дополнить ответы друг друга?
 2)  Диагностика.
     Как вы считаете, актуальна ли проблема самооценки? Для чего необходимо
знать собственную самооценку?
      Вам, должно быть, и самим интересно, на каком уровне ваша собственная
самооценка. Для этого вы сейчас вы ответите на вопросы теста.
 Отвечая на вопросы, указывайте, как часты для вас перечисленные ниже
состояния по такой шкале:
Очень часто – 4 балла
Часто – 3 балла
Иногда – 2 балла
Редко – 1 балл
Никогда – 0 баллов
1. Я часто волнуюсь понапрасну.
2. Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.
3. Я боюсь выглядеть глупцом.
4. Я беспокоюсь за свое будущее.
5. Внешний вид других куда лучше, чем мой.
6. Как жаль, что многие не понимают меня.
7. Чувствую, что я не умею как следует разговаривать с людьми. 8. Люди ждут от меня очень многого.
9. Чувствую себя скованным.
10. Мне кажется, что со мной должна случиться какаянибудь неприятность.
11. Меня волнует мысль о том, как люди относятся ко мне.
12. Я чувствую, что люди говорят про меня за моей спиной.
13. Я не чувствую себя в безопасности.
14. Мне не с кем поделиться своими мыслями.
15. Люди не особенно интересуются моими достижениями.
                                      Обработка результатов.
      Чтобы определить уровень своей самооценки, нужно сложить все баллы по
утверждениям.
Если меньше 10 – у вас завышенная самооценка.
Если сумма превышает 30 баллов, то вы себя недооцениваете.
Набранное количество баллов от 10 до 30 свидетельствует о психологической
зрелости.
  3) Притча о Счастье.
   Ничего страшного, если результаты теста   показали низкий или высокий
уровень   самооценки.   Работа   над   собой   поможет   вам   придти   к   «золотой
середине». А как этого достичь, мы попытаемся сегодня разобраться.
мне хотелось бы рассказать вам одну притчу о Счастье.
   Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.
 Что слепить тебе еще? – спросил Бог.
 Слепи мне счастье,  попросил человек.
Ничего   не   ответил   Бог,   и   только   положил   человеку   в   ладонь   оставшийся
кусочек глины.
 Как вы понимаете эту притчу? Для того, чтобы стать счастливым, ты должен
сам   сделать   выбор:   быть   неуверенным   и   робким   или   работать   над   собой,
трудиться, самому создавать себя и свое счастье.
 Чтобы выбрать свой путь, нужно уметь оценивать свои силы и возможности.
Учитель:  Для   меня   успешным   человеком   является   Михаил   Васильевич
Ломоносов. Вы знаете кто это? (ответ учащихся) Учитель: Что вы еще можете сказать о нем? (ответ учащихся)
Учитель:  Михаил Васильевич Ломоносов. Сын крестьянина, который в 19
летнем     возрасте,   движимый   стремлением   к   знаниям   отправился   вслед   за
обозом   и   пришел   из   Деревни   Мишанинской   в   Москву,   где   поступает   в
Славяногреколатинскую   академию.   Там   жизнь   Ломоносова   очень   трудна,
бедна. Однако благодаря упорству ему удается за 5 лет пройти весь 12летний
курс обучения. В числе лучших студентов отправляется учиться в Германию,
откуда вернулся в Москву в 1741 году. Вклад Ломоносова в такие науки, как
физика, химия, география, астрономия, минералогия, почвоведение, геология,
картография, геодозия, метеорология очень велики. Литературное творчество
Ломоносова содержит произведения на разных языках.
Михаил Васильевич  был счастливо женат, был великолепным отцом и имел
уважение окружающих.
  Учитель:  Можно   ли   назвать  Ломоносова   успешным?  Почему?   (ответ
учащихся)
  Учитель:  А   кто   на   ваш   взгляд   является   успешным   человеком?  Почему?
(ответ учащихся)
Учитель: Какие качества необходимы человеку для достижения успеха?
(Ученики называют 5 качеств, учитель записывает качества на доске.

Качества   успешного
человека
Дети   следом   за   учителем   записывают   качества   на   листах   бумаги.
Учитель раскалывает листы по партам и просит учеников разбиться на 5
групп)
Учитель:  Сейчас те, кто считает, что для достижения успеха необходимо
(например,   усердие)   садится   (на   1   ряд)   и   т.д.
 (дети   рассаживаются
согласно принятому решению).
1. Основная интерактивная часть.
Учитель: Ребята, обсудите в группах, почему качество, которое вы выбрали,
является для вас основным на пути к успеху? У вас есть 2 минуты.
Учитель следит за временем. По истечению времени ученики
высказывают свои точки зрения. Учитель: Ребята, на ваших столах находятся канцелярские принадлежности.
С помощью них я предлагаю вам создать   модель успешности, которую вы
должны будете представить через 5 минут.
Учитель следит за временем. Ученики  представляют и защищают
модель успешности.
Учитель:  Обратите  внимание,  к  какой  категории  относятся  эти  качества?
(ученики   дают   ответ,   обозначая   их   как   деловые   качества).  Как   вы
считаете,  достаточно   ли   деловых   качеств  для   успеха   в  жизни?  (   Ученики
отвечают   и   приходят   к   тому,   что   без   нравственных   качеств   нельзя
добиться успеха, учитель вносит нравственные качества в Тграфик).
Учитель: Всегда ли нужны все эти качества в жизни? Перед каждым из вас
находится  список   перечисленных   нами   качеств.   Подумайте   и   запишите
ситуации,   когда   то   или   иное   качество   будет   положительным   или
отрицательным.   У   вас   есть   3   минуты  (Ученики   записывают,   а   затем
озвучивают ситуации)
+
Успех

Деловые качества
Нравственные
качества
  Обратная связь.
  Учитель:  Таким   образом,   какие   качества   нам   необходимы   для
достижения успеха? Почему мы стремимся к успеху?  (Ученики делают
вывод,   что   успешность   –   это   деловые+нравственные   качества,   где
основание   –   нравственные   качества,   которые   помогают   человеку
достичь успеха не только в профессии, но и в жизни. Учитель рисует
пирамиду успешности)
А кто из вас считает себя успешным? Почему?   (Ученики высказывают
свое   мнение,   обращая   внимание   на   то,     каких   качеств   им   пока   не
хватает)
Учитель: Успех  это не случайность! Успех  это определенный результат
непрерывной   и   упорной   работы   по   достижению   поставленной   цели.
Спасибо за внимание.
4) Чтение ученицей стихотворения Юрия Левитанского «Каждый выбирает для себя»
Каждый выбирает для себя
женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку
каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает по себе.
Щит и латы, посох и заплаты,
меру окончательной расплаты
каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже  как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает для себя.
 Как соотносится прочитанное стихотворение с эпиграфом?
 Что необходимо предпринять, чтобы выбор был правильным? Давайте
попробуем выработать советы тем, у кого неадекватная самооценка.
5) Работа в группах  2
№1. Советы людям с завышенной самооценкой.
№2. Советы людям с заниженной самооценкой.
№3. Советы людям с адекватной самооценкой.

VI. Игра «Волшебный стул».
      Одним из главных условий нормального развития личности является его
окружение.   Доброжелательная   обстановка,   уважение,   терпимость   просто
необходимы человеку, чтобы быть счастливым и уверенным в себе. Давайте не
будем   скупы   на   добрые   слова   и   завершим   сегодняшнюю   встречу   игрой
«Волшебный стул», в которую играли в пятом классе. А может быть, комуто
эта игра поможет прямо сегодня чтото изменить в собственной самооценке.
       После восьмого  класса в наш коллектив влились ребята из параллельных
классов, поэтому вспомним правила игры.
       На стул в центре класса садится ваш одноклассник или одноклассница, а
вы говорите о нем или о ней только самое хорошее, вспомнив все достоинства
и таланты этого человека.
(На  «Волшебный стул» нужно приглашать только тех, кто сам не изъявил
желание, так как, скорее всего, это и есть ученики с заниженной самооценкой)
VII. Рефлексия. Что понравилось на классном часе? Как оцените свою работу ?  Какое ваше
настроение? Кто из вас добавил знания и поднялся на ступеньку выше?
«Оцени свою работу»
1)Быстро?............................................................
2)Старался ?(аккуратно, красиво)...................
3)Без ошибок?.......................................................
4)Доволен работой?..............................................
Рефлексия в виде лесенки.
Где я? Вверху? Внизу? Посередине?
Молодцы!
Заключительное слово.
          Спасибо   вам   за   доброжелательность,   душевную   щедрость.   Надеюсь,
сегодняшний   классный   час   запомнится   вам   и,   может   быть,   даже   поможет
принять нужное решение, сделать правильный выбор.

file_name: Конспект классного часа Путь к успеху.docx

intro:
Форма - психологический штурм

Цель:
          1) создать условия для мотивированного приобретения качеств и стремления к достижению успеха , сформировать у учащихся представление о самооценке, на примерах литературных героев, мультипликационных и киноперсонажей рассмотреть последствия заниженной или завышенной самооценки; побудить  к размышлению о необходимости выработки адекватной самооценки;
провести диагностику самооценки учащихся класса для коррекции воспитательной работы и работы с родителями учащихся;
         2) содействовать развитию познавательного интереса учащихся;
         3) способствовать воспитанию нравственных качеств личности, сплочению классного коллектива.
Задачи:
1.	определение качеств необходимых для достижения успеха;
2.	формирование стремления к развитию нравственных и деловых качеств;
3.	развитие способностей к самосовершенствованию через усвоение нового социального опыта.
Ожидаемые результаты:
По окончании занятия обучающиеся смогут:
•	выделить качества, определяющие успех в жизни;
•	дать анализ качеств, которыми они обладают на данном этапе и какие необходимо развить;
•	определить, что основой успешности являются нравственные качества.

Оснащение: телевизор, компьютер.
Раздаточный материал: тесты по выявлению уровня самооценки.
Оформление: рисунки учащихся, эпиграф.

                                    Если ты думаешь, что сможешь - ты прав, если ты
                                    думаешь, что не сможешь - ты тоже прав.
                                                                                Генри Форд
                                    Самое кривое зеркало -  это  самооценка.
                                                                                Юрий Татаркин

классное руководство

group: Педагогика

title: Конспект классного часа в 7 классе по теме: "Путь к успеху"


extracted_text:
_________________________________
Задание: обведи знаки химических элементов тремя разными цветами (черным, красным или зеленым) в соответствии с
проявляемыми им свойствами
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
Периоды
I
II
III
IV
Группы элементов
V
VI
VII
VIII
1
2
3
4
5
6
7
H
Li
Na
K
Rb
Cs
Fr
B
Al
Be
Mg
Ca
Sr
Ba
Ra
Cu
Ag
Au
Zn
Hg
C
Si
Sn
Pb
La
Ac
N
P
As
O
S
Se
Te
F
Cl
Br
J
At
Cr
W
Mn
Fe
Co
Ni
He
Ne
Ar
Kr
Xe
Rn
R2O
RO
R2O3
RO2
RH4
R2O5
RH3
RO3
H2R
R2O7
HR
RO4
Высшие
оксиды
Летучие
водородные
соединения
Лантаноид
ы
Актиноиды Задание: обведи соответствующим цветом знаки химических элементов – неметаллов
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
_________________________________
Периоды
I
II
III
IV
Группы элементов
V
VI
VII
VIII
1
2
3
4
5
6
7
H
Li
Na
K
Rb
Cs
Fr
B
Al
Be
Mg
Ca
Sr
Ba
Ra
Cu
Ag
Au
Zn
Hg
C
Si
Sn
Pb
La
Ac
N
P
As
O
S
Se
Te
F
Cl
Br
J
At
Cr
W
Mn
Fe
Co
Ni
He
Ne
Ar
Kr
Xe
Rn
R2O
RO
R2O3
RO2
RH4
R2O5
RH3
RO3
H2R
R2O7
HR
RO4
Высшие
оксиды
Летучие
водородные
соединения
Лантаноид ы
Актиноиды _________________________________
Задание: обведи соответствующим цветом знаки химических элементов металлов, проявляющих основные свойства
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
Периоды
I
II
III
IV
Группы элементов
V
VI
VII
VIII
1
2
3
4
5
6
7
H
Li
Na
K
Rb
Cs
Fr
B
Al
Be
Mg
Ca
Sr
Ba
Ra
Cu
Ag
Au
Zn
Hg
C
Si
Sn
Pb
La
Ac
N
P
As
O
S
Se
Te
F
Cl
Br
J
At
Cr
W
Mn
Fe
Co
Ni
He
Ne
Ar
Kr
Xe
Rn
R2O
RO
R2O3
RO2
RH4
R2O5
RH3
RO3
H2R
R2O7
HR
RO4
Высшие
оксиды
Летучие
водородные
соединения
Лантаноид
ы
Актиноиды _________________________________
Задание: обведи соответствующим цветом знаки химических элементов металлов, проявляющих амфотерные  свойства
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
Периоды
I
II
III
IV
Группы элементов
V
VI
VII
VIII
1
2
3
4
5
6
7
H
Li
Na
K
Rb
Cs
Fr
B
Al
Be
Mg
Ca
Sr
Ba
Ra
Cu
Ag
Au
Zn
Hg
C
Si
Sn
Pb
La
Ac
N
P
As
O
S
Se
Te
F
Cl
Br
J
At
Cr
W
Mn
Fe
Co
Ni
He
Ne
Ar
Kr
Xe
Rn
R2O
RO
R2O3
RO2
RH4
R2O5
RH3
RO3
H2R
R2O7
HR
RO4
Высшие
оксиды
Летучие
водородные
соединения
Лантаноид
ы
Актиноиды Задание: заполни пропущенные в таблице ячейки, указанные розовым цветом
_________________________________
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
Периоды
I
II
III
IV
Группы элементов
V
VI
VII
VIII
1
2
3
4
5
6
7
H
Li
Na
K
Rb
Cs
Fr
B
Al
Be
Mg
Ca
Sr
Ba
Ra
Cu
Ag
Au
Zn
Hg
C
Si
Sn
Pb
La
Ac
N
P
As
O
S
Se
Te
F
Cl
Br
J
At
Cr
W
Mn
Fe
Co
Ni
He
Ne
Ar
Kr
Xe
Rn
Высшие
оксиды
Летучие
водородные
соединения
Лантаноид
ы
Актиноиды Задание: заполни пропущенные в таблице ячейки, указанные розовым цветом
_________________________________
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
H
Li
Na
K
Rb
Cs
Fr
B
Al
Be
Mg
Ca
Sr
Ba
Ra
Cu
Ag
Au
Zn
Hg
C
Si
Sn
Pb
La
Ac
N
P
As
O
S
Se
Te
F
Cl
Br
J
At
Cr
W
Mn
Fe
Co
Ni
He
Ne
Ar
Kr
Xe
Rn
R2O
RO
R2O3
RO2
RH4
R2O5
RH3
RO3
H2R
R2O7
HR
RO4
Лантаноид
ы
Актиноиды Задание: выдели соответствующими значками группы элементов:
_________________________________
  - щелочные металлы
      - щелочноземельные металлы
      - галогены
      - халькогены
      - инертные газы
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
Периоды
I
II
III
IV
Группы элементов
V
VI
VII
VIII
1
2
3
4
5
6
7
H
Li
Na
K
Rb
Cs
Fr
B
Al
Be
Mg
Ca
Sr
Ba
Ra
Cu
Ag
Au
Zn
Hg
C
Si
Sn
Pb
La
Ac
N
P
As
O
S
Se
Te
F
Cl
Br
J
At
Cr
W
Mn
Fe
Co
Ni
He
Ne
Ar
Kr
Xe
Rn
R2O
RO
R2O3
RO2
RH4
R2O5
RH3
RO3
H2R
R2O7
HR
RO4
Высшие
оксиды
Летучие
водородные
соединения
Лантаноид
ы
Актиноиды Задание: Выделите соответствующими значками элементы малых и больших периодов:
_________________________________
 - малые периоды
     - большие периоды
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
Периоды
I
II
III
IV
Группы элементов
V
VI
VII
VIII
1
2
3
4
5
6
7
H
Li
Na
K
Rb
Cs
Fr
B
Al
Be
Mg
Ca
Sr
Ba
Ra
Cu
Ag
Au
Zn
Hg
C
Si
Sn
Pb
La
Ac
N
P
As
O
S
Se
Te
F
Cl
Br
J
At
Cr
W
Mn
Fe
Co
Ni
He
Ne
Ar
Kr
Xe
Rn
R2O
RO
R2O3
RO2
RH4
R2O5
RH3
RO3
H2R
R2O7
HR
RO4
Высшие
оксиды
Летучие
водородные
соединения
Лантаноид ы
Актиноиды
Задание: Выделите соответствующими значками элементы главных и побочных подгрупп:
_________________________________
 - элементы главных подгрупп
                 - элементы побочных подгрупп
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
Периоды
I
II
III
IV
Группы элементов
V
VI
VII
VIII
1
2
3
4
5
6
7
H
Li
Na
K
Rb
Cs
Fr
B
Al
Be
Mg
Ca
Sr
Ba
Ra
Cu
Ag
Au
Zn
Hg
C
Si
Sn
Pb
La
Ac
N
P
As
O
S
Se
Te
F
Cl
Br
J
At
Cr
W
Mn
Fe
Co
Ni
He
Ne
Ar
Kr
Xe
Rn
Высшие
R2O
RO
R2O3
RO2
R2O5
RO3
R2O7
RO4 оксиды
Летучие
водородные
соединения
Лантаноид
ы
Актиноиды
RH4
RH3
H2R
HR

file_name: задания по псхэ.docx

description:
ы
Актиноиды

title: Задания по Периодической системе химических элементов. 8 класс.


extracted_text:
КОНТРОЛЬНАЯ   РАБОТА  ПО МАТЕМАТИКЕ
  ЗА II  ЧЕТВЕРТЬ  2013 – 2014 УЧ. ГОД
 ВО   2   КЛАССЕ
Текст         контрольной   работы     составлен   на   основе     методических
рекомендаций     сборников:     Математика:   контрольные   и   диагностические
работы:   2й   класс     к   учебнику  М.   И.   Башмакова,   М.   Г.   Нефёдовой
«Математика» / М. Г. Нефёдова. — Москва: Астрель, 2013.,  Контрольные
работы по математике во 2 классе по программе М.И. Моро, М.А. Бантовой
(электронный вариант), Узорова  О.В. «Полный курс математики: все типы
заданий,   все   типы   задач,   примеров,   неравенств.   1   класс.      М.:   АСТРЕЛЬ,
2010., методической разработки  Дементьевой Н.В.                  Проверочная
работа.   Математика.    2  класс http://www.proshkolu.ru/user.
  Рубежная   контрольная работа   содержит   5 заданий     и проводится с
целью  выявления   уровня
  усвоения   программного   материала
обучающимися     по   математике   за  I    полугодие         и     использования
средств  математики  для решения  простейших  учебных  и практических
задач:  понимание   смысла   арифметических   действий   в   пределах   100   без
перехода   и   с   переходом   через   десяток,   использование   знания   в   умении
преобразовывать и сравнивать единицы  длины, осознанное  решение  задачи
на нахождение остатка, нестандартной задачи.
Контрольная работа
1. Реши задачу:
         В   магазине в первом куске было 17 м ткани, во втором – 13 м ткани.
Купили 12 метров. Сколько метров ткани осталось?
2. Найди значения выражений.
75  40 + 5             42  (13  6)
30  (20  4)            34 + 20  2
3.  Преобразуй величины:
         63 дм ..... 7 м                                                       8 см .... 28 мм
4. Заполни окошки такими числами, чтобы стали верными  равенства:
       12
5*.  Запиши пропущенные числа и знаки + или так, чтобы стали верными
равенства:
          34 + 6 = 49  ?  О                              15  7 = О  ? 7
 + 6 = 15                                   11
 = 7
□
□
 = 8
□ Составитель:

file_name: к р 2 четв.doc

description: Составитель:

intro:
КОНТРОЛЬНАЯ   РАБОТА  ПО МАТЕМАТИКЕ
  ЗА II  ЧЕТВЕРТЬ
Текст    контрольной работы  составлен на основе  методических рекомендаций  сборников:  Математика: контрольные и диагностические работы: 2-й класс  к учебнику М. И. Башмакова, М. Г. Нефёдовой «Математика» / М. Г. Нефёдова. — Москва: Астрель, 2013., Контрольные работы по математике во 2 классе по программе М.И. Моро, М.А. Бантовой (электронный вариант), Узорова О.В. «Полный курс математики: все типы заданий, все типы задач, примеров, неравенств. 1 класс. - М.: АСТРЕЛЬ, 2010., методической разработки  Дементьевой Н.В.                  Проверочная работа.   Математика.    2  класс http://www.proshkolu.ru/user.
 Рубежная  контрольная работа  содержит  5 заданий   и проводится с целью выявления уровня  усвоения программного материала  обучающимися  по математике за I  полугодие    и  использования  средств  математики  для решения  простейших  учебных  и практических  задач:


extracted_text:
Математические диктанты 2 класс (3 четверть)
 Математический диктант № 1
1. Какое число больше 45 на 20?
2. Уменьши наибольшее двузначное число на 1.
3. Какое число является предыдущим для числа 70?
4. Чему равна сумма чисел 8 и 5?
5. Увеличь 34 на 6.
6. На сколько 4 меньше 13?
7. Чему равно первое слагаемое, если второе равно 9, а сумма равна 41?
8. На сколько уменьшили 80, если получили 19?
9. Какое число уменьшили на 6, если получили 77?
10. Запиши выражение, в котором надо сумму чисел 8 и 7 уменьшить на 9. Вычисли его
значение.
Математический диктант № 2
1.Найди произведение чисел 3 и 4.
2.Первый множитель 7, второй   2.Чему равно произведение?
3. Произведение каких двух чисел равно 9?
4.На сколько нужно умножить 3, чтобы получить 15?
5.Какое число умножили на 4 и получили 8?
6.Я задумала число, умножила его на 5 и получила 15.Какое число я задумала?
7.Я умножила число 3 на некоторое число и в произведении получила двузначное число,
оканчивающееся на 2.Какое число получилось в произведении?
8.Запиши множители произведения, значение которого равно 9.
9.Число 4 умножь на5.
10.Число 3 повторяется 8 раз.
Математический диктант № 3 (вида «Да/нет»)
1. Если уменьшаемое равно 54, а вычитаемое — 8, то разность равна 48.
2. Сумма чисел 9 и 6 равна 15.
3. Если число 78 уменьшить на 6, то получится 72.
4. Запись х – 6 является уравнением.
Учитель выполняет запись на доске. 5. Число 6 меньше 83 на 77.
6. Некоторые однозначные числа больше двузначных.
7. Если число 65 увеличить на 30, то получится 68.
8. Разность чисел 11 и 7 равна 4.
9. Любой прямоугольник является квадратом.
10. Если соседние слагаемые заменить
их суммой, то результат сложения уменьшится.
Конец 2 кл3 класс
Математический диктант №1
1. Уменьшаемое равно 45, вычитаемое 7. Найди разность.
2. Какое число меньше 93 на 7?
3. К какому числу надо прибавить 30, чтобы получить 80?
4. На сколько число 63 больше 5?
5. Чему равна сумма чисел 50 и 28?
6. Увеличь число 28 на 5.
7. На сколько надо уменьшить 32, чтобы получить 20?
8. Чему равна разность чисел 70 и 14?
9. Какое число увеличили на 3, если получили 3 десятка?
10. Запиши выражение и вычисли его значение: «К 38 прибавить сумму чисел 7 и 4».
11. Запишите число в котором 8ед. и 4дес.; 1сот.и 5ед.
Математический диктант №2 (вида да/нет)
1. Число 12 больше 8 на 4.
2. Если уменьшаемое равно 34, а вычитаемое — 3, то
   разность равна 4.
3. Сумма двух однозначных чисел всегда двузначное число.
4. Если число 50 увеличить на 1 десяток и 5 единиц, то получится 75.
5. Число 42 больше всех чисел от 30 до 40
6. Если первое слагаемое равно 4, а второе больше первого на 5, то   сумма равна 13.
7. Разность чисел 56 и 9 равна 47.
8. Если число 80 увеличить на 17, то получится 97. 9. В равенстве 12 : 3 = 4 числа можно назвать так: 12  делитель,3 — делимое, 4—
частное
10. Если число 24 уменьшить на 5, то получится 18.

file_name: матем дикт 3 четв.doc


file_name: неметаллы без названий демонстр..docx

description:
Н 1 В 5
С 6 N 7

description:
О 8 F 9
Si 10Р 11

description:
S 16 Cl 17
Аs 33 Se 34

description:
Br 35 Te 52
J 53 At 85

description:
He 2 Ne 10
Ar 18 Kr 36

description: Xe 54 Rn 86

title: Демонстрационные карточки "Неметаллы" (без названий). 8 класс.


extracted_text:
Тема: Контрольный диктант № 8
Цель:
– развитие умений письменной речи: писать слова с орфограммойбуквой безударного гласного в окончании глагола, а
также с другими изученными орфограммами, пунктуационно оформлять простые предложения с однородными членами,
сложные предложения, графически объяснять орфограммы и постановку знаков препинания.
Весна
Три месяца ты можешь наблюдать ход весны. Хорошо, если ты шагаешь вместе с ней, смотришь, думаешь,
запоминаешь.
Вчера   ты   шёл   в   школу   под   зимним   небом,   а   сегодня   в   небе   –   весна.   Поле   чернеет   проталинами,   и   ты
чувствуешь запах оттаявшей земли. И ты скажешь: «Этого ещё вчера не было».
Лужайка меняет свой вид после тёплого дождя. Она начинает зеленеть иголочками молодых травинок. В
синем небе трепещет, дрожит, медленно исчезает в вышине золотая звёздочка. Это жаворонок взлетает над
лугом. Его звонкий голос вы всегда услышите в ясный весенний день.
                                                                                (86 слов)
Самопроверка   по   ходу   работы:   графически   объяснить   выбор   написаний   во   всех   глаголах   с   безударными   личными
окончаниями, а также все изученные орфограммы, актуальные для учащихся.
 © ООО «Баласс», 2015
1

file_name: Контрольный диктант № 8.docx

intro:
Конспект урока по русскому языку на тему "Контрольный диктант № 8."
Цели урока:  развитие умений письменной речи: писать слова с орфограммой-буквой безударного гласного в окончании глагола, а также с другими изученными орфограммами, пунктуационно оформлять простые предложения с однородными членами, сложные предложения, графически объяснять орфограммы и постановку знаков препинания.Конспект урока по русскому языку на тему "Контрольный диктант № 8."


title: Материалы для классного часа в 7 классе по теме: "Путь к успеху"


extracted_text:
Приложение 1.
         Текст 1
         Болезнь  вызванная недостатком этого витамина известна с давних пор, была распространена среди
моряков, находящихся в дальнем плавании. Так, например, в Экспедиции Васко Да Гама из 160 человек
погибло 100. Джеймс  Кук всегда запасал свежие овощи, а в одно плавание взял с собой запас квашеной
капусты. Его матросы никогда не болели этой болезнью.     Этот витамин повышает сопротивляемость
организма к инфекционным заболеваниям, укрепляет кости и зубы.
Текст 2
       В 1890 году голландский врач Эйкман прибыл на остров Ява, где наблюдал страшную болезнь. У
больных немели руки и ноги, наступал паралич конечностей. У больных, будто цепями скованы ноги. С
этим связано и название болезни – берибери (оковы). Витамин влияет на процессы обмена углеводов.
Текст 3
    Эпизод  из книги Ю. Никулина «Почти серьезно».
Он  произошел   с  автором  во  время   обороны   Ленинграда.   Как  только   наступали   сумерки,   многие  из
бойцов слепли и только смутно, с трудом, различали границу между землей и небом... Лишь когда на
батарею выдали бутыль рыбьего жира и каждый принял по ложке этого лекарства вечером и утром,
зрение   тут   же   начало   возвращаться.   У   бойцов   батареи   возникла   куриная   слепота   изза   недостатка
витамина.  Витамин  содержится в животной пище, особенно много его в рыбьем жире, говяжьей печени,
сливочном масле, сметане, молоке.
Текст 4
            Этот витамин участвует в процессах обмена кальция и фосфора, способствует их отложению в
костях. Большое количество витамина находится в животной пище: печени рыб, рыбьем жире, желтке
яиц, молоке. Он может синтезироваться в коже под воздействием ультрафиолетовых лучей.

              Особенно   важное   значение   витамин   имеет   для   детей.   В   раннем   детском   возрасте   при
необеспеченности организма ребенка этим витамином развивается рахит. Под воздействием солнца в
коже   появляется   вещество,   способное   превращаться   в   витамин.     У   взрослых   недостаток   витамина
приводит к разрежению костей.
       Текст 5
Первое исследование  витамина     было  проведено в начале 19 века на крысах  братьями Шют. Этот
эксперимент   показал,   что   крысы,   выращенные   исключительно   на   цельном   молоке   были   нормально
развитыми, но не могли размножаться. Так был обнаружен жирорастворимый витамин.
Содержится   в   растительном   и   сливочном   маслах,   зелени,   молоке,   яйцах,   печени,   мясе,   а   также
зародышах злаковых, облепихе, шпинате, брокколи, отрубях, цельных зерновых. Приложение 2
(вес одной таблетки 500мг)
Цена 193р
КОМПЛИВИТАКТИВ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Фармакологическое действие
КомпливитАктив  комбинированный поливитаминный препарат с
микро и макроэлементами, действие которого обусловлено
эффектами веществ, входящих в его состав.
Показания
Детям и подросткам в возрасте от 7 до 18 лет:
– для профилактики и лечения гиповитаминозов, авитаминозов, недостатка минеральных веществ и
микроэлементов в организме в период роста и развития;
– для повышения сопротивляемости организма при повышенных физических и умственных нагрузках,
при регулярных занятиях спортом;
– при недостаточном и несбалансированном питании;
– для регионов с неблагоприятной экологической обстановкой.
Противопоказания
 – детский возраст до 7 лет;
– гипервитаминоз А;
– повышенное содержание кальция и железа в организме;
– мочекаменная болезнь;
– пернициозная (В12 дефицитная) анемия;
– повышенная чувствительность к компонентам препарата.
Состав 1 таблетка КомпливитАктив содержит:
витамины
минералы
ретинола ацетат (вит. А) 791,2 мкг
кальций (в форме фосфата дигидрата) 35 мг
альфатокоферола ацетат (вит. Е) 10 мг
железо (в форме железа (II) сульфата
эргокальциферол 2,5 мкг
семиводного) 10 мг
аскорбиновая кислота (витамин С) 50 мг
тиамина гидрохлорид (витамин В1) 1 мг
фосфор (в форме кальция фосфата дигидрата) 27
мг
медь (в форме меди (II) сульфата пятиводного) 1 мг
рибофлавин 1 мг
марганец    1мг
кальция пантотенат (витамин В5) 5 мг
цинк (в форме сульфата семиводного) 5 мг
пиридоксина гидрохлорид (вит. В6) 1,5 мг
магний (в форме карбоната основного) 22 мг
никотинамид 7,5 мг
фтор (в форме натрия фтористого) 0,5 мг
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. фолиевая кислота 0,2 мг
йод (в форме натрия йодистого) 0,1 мг
11. цианокобаламин (витамин В12) 3 мкг
селен (в форме натрия селенистокислого) 10 мкг
2 12. рутозид (рутин) 10мг

Способ применения и дозы
КомпливитАктив рекомендуют принимать по 1 таб. 1 раз/сут. Длительность курса определяют
индивидуально. (Обычно  1 месяц).
Препарат следует принимать после завтрака, запивая водой.
Побочные действия
Возможны аллергические реакции.
Условия хранения
В сухом, защищенном от света месте, при комнатной температуре
Срок годности
2 года.
Производитель:  Россия, ОАО «Уфимский витаминный завод»
Приложение 2                                                                                (вес одной таблетки 500мг)
Цена 407 р
Мультитабс® Тинейджер (Multitabs®Teenager)
Фармакологическое действие
Фармакологическое действие — иммуностимулирующее, восполняющее дефицит
витаминов и минеральных веществ, нормализующее обменные процессы.
Фармакодинамика
Комбинированный   препарат,   содержащий   комплекс   витаминов   и   минералов,
способствует   нормализации   обмена   веществ,   стимулирует   иммунную   защиту
организма   ребенка   и   помогает   восстановлению   после   перенесенных   заболеваний.
Обеспечивает  сбалансированное  поступление  в организм витаминов  и минералов при неполноценном
питании.
Состав и форма выпуска
Таблетки жевательные с фруктовым или апельсиновованильным вкусом или со вкусом колы и
лимона   1 табл.
витамины
минералы
витамин A (ретинола ацетат)           700 мкг
витамин D (колекальциферол)         5 мкг
кальций (кальция карбонат)           200 мг
магний (магния оксид)                    50 мг
витамин E (
α
токоферола ацетат)    7 мг
железо (железа фумарат)                10 мг
витамин B1 (тиамина мононитрат)  1 мг
цинк (цинка оксид)                          7 мг
витамин B2 (рибофлавин)                 1,2 мг
медь (меди оксид)                            0,7 мг
витамин B6 (пиридоксина гидрохлорид)   1,1 мг
марганец (марганца сульфат)        2 мг
витамин B12 (цианокобаламин)       1,4 мкг
хром (хрома хлорид)                      50 мкг
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. Никотинамид                                    13 мг
селен (натрия селенат)                  30 мкг
8.
пантотеновая кислота                      5 мг
йод (калия йодид)                         90 мкг
9. фолиевая кислота                             100 мкг
3 10. витамин C (аскорбиновая кислота)       60 мг
11. биотин (Dбиотин)                           30 мкг
12. витамин K (фитоменадион)            30 мкг
неактивные ингредиенты, входящие в состав субстанций активных веществ: сахароза; желатин;
крахмал модифицированный; крахмал кукурузный; бутилгидрокситолуол; натрия алюмосиликат; моно,
ди и триглицериды; кремния диоксид; акации камедь; гипромеллоза; мальтодекстрин; натрия цитрат;
кислота лимонная; вода
вспомогательные вещества: ксилитол; МКЦ; кислота стеариновая; метилцеллюлоза; вкусовой
наполнитель (фруктовый, апельсиновованильный, кола с лимоном); кремния диоксид коллоидный;
кальция гидрофосфата дигидрат; калия ацесульфам; кислоты лимонной моногидрат; вода;
неогесперидин; желатин; глицерол 85%; крахмал кукурузный; кислота аскорбиновая
Показания препарата Мультитабс® Тинейджер
профилактика недостаточности витаминов и минеральных веществ у детей в возрасте от 11 до 17 лет;
повышенные умственные и физические нагрузки (период сдачи экзаменов, активные занятия спортом);
период выздоровления после перенесенных заболеваний, в т.ч. инфекционных;
период интенсивного роста и развития.
Противопоказания
индивидуальная непереносимость компонентов препарата;
детский возраст до 11 лет;
гипервитаминоз A и D.
Побочные действия
В редких случаях возможны аллергические реакции на компоненты препарата.
Взаимодействие
Во время приема препарата не рекомендуется применение других поливитаминных комплексов, с целью
предотвращения передозировки.
Способ применения и дозы
Внутрь, одновременно с приемом пищи или сразу после него, детям от 11 до 17 лет — по 1 табл. в день.
Производитель: Дания, Сэборг
4

file_name: приложение к уроку витамины 2.doc

title: Интегрированный  урок  по биологии в 8 классе    «Витамины»


extracted_text:
Самоанализ интегрированного урока
«Витамины»
Общие сведения:
Школа: Лебедевская СОШ, филиал МАОУ «Боровинская СОШ»
Учитель: Козырева Елена Альбертовна, учитель 1 категории
Дата проведения урока: 06. 02. 2018 г.
Класс: 8
Предмет: Биология
Тема урока: Витамины
Интегрируемые   предметы:  ведущая   дисциплина   биология,   выступающая
интегратором; вспомогательные дисциплина химия, способствующая углублению,
расширению, уточнению материала ведущей дисциплины.
Тип   урока:  урок   изучения   нового   материала,   относится     к   разделу   «Обмен
веществ и энергии». Это первый урок в разделе.
Цель урока: выяснить влияние витаминов на организм человека.
Задачи урока:
    Образовательные: сформировать знания о витаминах, систематизировать
знания о группах витаминов, продуктах питания в которых содержатся витамины,
знания о симптомах, вызванных недостатком витамина, заболеваниях, закрепить
умение рассчитывать массовую долю вещества в смеси.
     Развивающие: развивать умение анализировать информацию, прививать
навыки здорового питания.

  Воспитательные:   развить   коммуникативные   качества,   расширять
информационное поле, формирование умения делать выбор.
Формируемые УУД
Личностные:   развитие   мотивов   учебной   деятельности,   умение   управлять
своей познавательной деятельностью
Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка
Познавательные: умение строить высказывания, рефлексия деятельности
Коммуникативные:   постановка   вопросов,   умение   выражать   свои   мысли,
умение организовывать учебное сотрудничество
При   постановке   целей   выдержан   принцип   единства   образовательных,
развивающих   и   воспитательных   задач,   цели   урока   достигнуты   благодаря
использованию различных форм работы на уроке, методов обучения, взаимосвязи
элементов   урока,   а   также   учета   учебных   и   психологических   особенностей
учащихся:

достаточная сформированность мыслительной деятельности,
умение концентрировать внимание

1 средний и высокий уровень памяти учащихся (зрительной и слуховой)

и др.
Содержание   урока   строится   на   основе   учёта   программных   требований,
требования учебных стандартов с применением инноваций. Соответствовало теме
и   целям.  Я   выделила   главное,   существенное   в  учебном   материале   и   вместе   с
учащимися стремилась обеспечить его усвоение на уроке.
Урок проводился с использование элементов технологии формирования понятий,
детсковзрослого взаимодействия.
1. Самостоятельная работа: нахождение определений  в учебнике.
2. Фронтальный опрос по проведенной работе.
3. Составление схемы с определением ключевых понятий
4. Домашнее  задание,  в  котором   еще  раз   просматривается   каждое   из
понятий с углублением.
Использованы   фронтальная,   индивидуальная   формы   работы,   сочетание
которых способствовало эффективной организации учебной деятельности.
На уроке применялись различные методы обучения: наглядные,  поисковые,
словеснорепродуктивные. Работа проходила в сотрудничестве с учителем.
Осуществлялись   межпредметные   связи   с   математикой,
  также
прослеживается взаимосвязь с жизненными ситуациями.
Структурные   элементы   урока   взаимосвязаны,   осуществлялся   логичный
переход от одного этапа к другому.
Материал подаётся не лекционно.
Активность   учащихся   была   достаточно   высокой,   этому   способствовали
элементы занимательности.
Темп урока оптимален. Плотность урока достаточная. Атмосфера на уроке
была   доброжелательная,   удалось   создать   положительный   эмоциональный   фон,
стимулирующий деятельность учащихся.
Домашнее задание дано дифференцированно,  в нормальном объёме.
  Считаю,   что  цели,   поставленные   в   начале   урока,   достигнуты.  Задачи
реализованы в полном объеме. Урок результативен, так как учащиеся активно, с
интересом   и   правильно   выполняли   задания.  Материал   детьми   усвоен,   о   чём
свидетельствует работа учащихся в процессе закрепления изученного материала.

2

file_name: САМОАНАЛИЗ УРОКА витамины.doc


extracted_text:
Li
3 Na 11
K 19 Rb 37 Сs 55 Fr
87
Mg 12 Ca 20 Sr
38 Ba 56
Ra 88

file_name: основные металлы без названий демонстр..docx

description:
Li
3 Na 11
K 19 Rb 37

description:
Сs 55 Fr
87
Mg 12 Ca 20

description:
Sr
38 Ba 56
Ra 88

title: Демонстрационный материал "Основные металлы" (без названий). 8 класс.


extracted_text:
НАЙДИ   ОШИБКУ
НАЙДИ   ОШИБКУ
Обведи     буквы,     соответствующие     верным     равенствам.
Прочитай   пословицу.  Запиши   её.
25 + 37 = 58
46 + 18 = 65
24 + 18 = 42
48 + 45 = 98
62 – 56 = 6
82 – 19 = 62
83 – 35 = 58
17 + 14 = 31
74 – 28 = 54
91 – 13 = 82
44 – 38 = 6
81 – 54 = 30
33 + 58 = 91
72 – 47 = 25
31 – 27 = 58
64 + 18 = 92
78 – 19 = 59
93 – 79 = 29
32 – 29 = 61
58 + 26 = 84
А
К
Л
Н
Е
О
У
С
Т
Л
Р
Б
У
Б
И
Ж
Я
Т
К
Т
Щ
64+ 17 = 81
М
26 + 26 = 42
Е
52 – 45 = 7
П
51 – 17 = 53
Г
45 + 37 = 72
П
67 + 26 = 93
К
75 – 29 = 46
Ф
53 – 27 = 80
И
25 + 56 = 81
24 + 18 = 52
Х
35 + 36 = 61 Ю
65 – 36 = 29
Л
Е
29 + 55 = 84
47 + 17 = 67
И
Т
97 – 28 = 69
А
18 + 45 = 62
13 + 79 = 92
Я
У
71 – 56 = 21
И
69 + 14 = 85
85 – 68 = 17
Т
Обведи
Прочитай   пословицу.  Запиши   её.
  соответствующие
  буквы,
25 + 37 = 58
46 + 18 = 65
24 + 18 = 42
48 + 45 = 98
62 – 56 = 6
82 – 19 = 62
83 – 35 = 58
17 + 14 = 31
74 – 28 = 54
91 – 13 = 82
44 – 38 = 6
81 – 54 = 30
33 + 58 = 91
72 – 47 = 25
31 – 27 = 58
64 + 18 = 92
78 – 19 = 59
93 – 79 = 29
32 – 29 = 61
58 + 26 = 84
А
К
Л
Н
Е
О
У
С
Т
Л
Р
Б
У
Б
И
Ж
Я
Т
К
Т
  верным
  равенствам.
64+ 17 = 81
26 + 26 = 42
52 – 45 = 7
51 – 17 = 53
45 + 37 = 72
67 + 26 = 93
75 – 29 = 46
53 – 27 = 80
25 + 56 = 81
24 + 18 = 52
35 + 36 = 61
65 – 36 = 29
29 + 55 = 84
47 + 17 = 67
97 – 28 = 69
18 + 45 = 62
13 + 79 = 92
71 – 56 = 21
69 + 14 = 85
85 – 68 = 17
Щ
М
Е
П
Г
П
К
Ф
И
Х
Ю
Л
Е
И
Т
А
Я
У
И
Т
__ __ __     __ __ __ __ __      __ __ __ __ __     __ __ __ __
__ __ __     __ __ __ __ __      __ __ __ __ __     __ __ __ __ __. __.

file_name: найди ошибку.docx

title: НАЙДИ   ОШИБКУ. Математика