extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ЗАНЯТИЯ
Дисциплина  ОБД.07 Информатика и ИКТ

Специальность 34.02.01
2 семестр
 Сестринское дело 11, 12 группа
Общее количество часов на дисциплину 117 часов
(33 часа  теории, 45 часов  практика,
39 часов  самостоятельная работа)
Форма итоговой аттестации – дифференцированный зачет ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 4.1
11,12
Теория
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Тема занятия   Текст как информационный объект.
Вид занятия      Урокизучение нового материала
Цель занятия   обозначить основные понятия текста. Рассмотреть
простейшие принципы форматирования текста
Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
Должны уметь
понятие текста как информационного объекта
понятие «форматирование текста»
 различать редактирование и форматирование
выполнять простейшие методы форматирования текста
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование). СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
1
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
Временная
регламентация
этапа
         9 мин.
2 Мотивационный момент:
        5 мин.
3
4
5
6
7
 обоснование необходимости изучение данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
Актуализация знаний
1. Введение понятие текста
2. Объяснение необходимости форматировать текст
3. Попытка   учащимися   дать   определение   редактирование   и
форматирование текста
       10 мин.
Объяснение новой темы:
Рассмотрение основных способов и форм редактирования и
форматирования текста
Самостоятельная работа
36 мин.
        15 мин.
1. Работа по карточкам (индивидуально)
2. Обсуждение творческого задания
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
2) с. 930
3) с. 177203
Проработать конспект, подготовиться к практическим занятиям
Самостоятельная работа
Набор текста по варианту
   10  мин.
5 мин.
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 4.1.1
11,12
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Практика
Тема занятия   Использование систем проверки орфографии и
грамматики. Создание компьютерных публикаций.
Вид занятия      Закрепление
Цель занятия   закрепить основные понятия текста. Рассмотреть
простейшие принципы форматирования текста. Выработать навыки
работы с текстом и простейшими способами форматирования
Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
понятие текста как информационного объекта
понятие «форматирование текста»
Должны уметь
 различать редактирование и форматирование
выполнять простейшие методы форматирования текста
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование).
                                               СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
1
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
Временная
регламентация
этапа
         9 мин.
2 Мотивационный момент:
        5 мин.
3
4
5
6
7
 обоснование необходимости закрепления данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
Актуализация знаний
1. Повторение понятия текста
2. Объяснение необходимости форматировать текст
3. Попытка   учащимися   дать   определение   редактирование   и
форматирование текста в текстовом редакторе MS Word
Объяснение техники выполнения практической работы:
Рассмотрение основных способов и форм редактирования и
форматирования текста
Самостоятельная работа
1. Работа по раздаточному материалу в парах
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
Учить тему 1
Самостоятельная работа
Создание нестандартного объекта в MS Publisher (по варианту)
       10 мин.
6 мин.
        45 мин.
   10  мин.
5 мин.
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 4.1.2
11,12
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Практика
Тема занятия   Гипертекстовое представление информации.
Вид занятия      Закрепление
Цель занятия   закрепить основные понятия текста. Рассмотреть
гипертекстовые документы как информационные объекты
Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
понятие текста как информационного объекта
понятие   гипертекста   и   гипертекстового   представления
информации
Должны уметь
 различать редактирование и форматирование
выполнять простейшие методы форматирования текста
делать гиперсылки внутри документа и внешние гиперссылки
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование).
                                               СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
1
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
Временная
регламентация
этапа
         9 мин.
2 Мотивационный момент:
        5 мин.
 обоснование необходимости закрепления данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
Актуализация знаний
1. Введение понятие гипертекста, гиперссылки
2. Объяснение необходимости использования гиперссылок
4. Попытка   учащимися   дать   определение   гиперссылки,
гипертекста в текстовом редакторе MS Word
Объяснение техники выполнения практической работы:
Рассмотрение основных способов создания и использования
гипертекста
Самостоятельная работа
1. Работа по раздаточному материалу в парах
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
Учить тему 2
Самостоятельная работа
3
4
5
6
7
       10 мин.
6 мин.
        45 мин.
   10  мин.
5 мин. Набор математических текстов и графическое представление
математических объектов (по варианту).
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 4.2
11,12
Теория
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Тема занятия    Динамические (электронные) таблицы как ин
формационные объекты.
Вид занятия      Урокизучение нового материала
Цель занятия   изучить динамические таблицы как  информационные
объекты
Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
Должны уметь
понятие динамической таблицы, ячейки, диапазона
простейшие методы редактирования динамических таблиц
выполнять   простейшие   методы   ввода   данных   в   электронные
таблицы выполнять
форматирования данных в ячейках
  простейшие   методы   редактирования   и
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование).
                                               СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
1
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
Временная
регламентация
этапа
         9 мин.
2 Мотивационный момент:
        5 мин.
 обоснование необходимости изучение данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
Актуализация знаний
1. Введение понятие электронной таблицы
2. Объяснение   целесообразности   использования   электронных
таблиц
3. Попытка   учащимися   дать   определение   электронному
калькулятору MS Excel
Объяснение новой темы:
Рассмотрение основных способов и форм редактирования ячеек,
ввода данных в них. Применение электронных таблиц
Самостоятельная работа
1. Работа в парах
2. Обсуждение парного задания
       10 мин.
36 мин.
        15 мин.
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
   10  мин.
3
4
5
6 7
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
Проработать конспект.
3) с. 237260
Подготовиться к практическим занятиям.
Самостоятельная работа
Составление глоссария по теме «Электронные таблицы MS Excel»
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С.

5 мин.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 4.2.1
11,12
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Практика
Тема занятия   Использование различных возможностей
динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных
заданий.
Вид занятия      Закрепление
Цель занятия   закрепить основные навыки работы в среде
электронных таблиц MS Excel
Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
Должны уметь
понятие динамической таблицы, ячейки, диапазона
простейшие методы редактирования динамических таблиц
выполнять   простейшие   методы   ввода   данных   в   электронные
таблицы
выполнять
форматирования данных в ячейках
  простейшие   методы   редактирования   и Применять MS Excel в учебной деятльности
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование).
                                               СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
1
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
Временная
регламентация
этапа
         9 мин.
2 Мотивационный момент:
        5 мин.
 обоснование необходимости закрепления данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
Актуализация знаний
1 Повторение   понятия   ячейки,   диапазона   данных,   рабочего
листа
2 Объяснение   целесообразности   использования   электронных
таблиц в учебной деятельности
3 Попытка   учащимися   дать   определение   электронному
калькулятору,   объяснение   вариантов   использования   в
учебной деятельности
Объяснение техники выполнения практической работы:
Рассмотрение основных простейших приемов работы с
электронными таблицами: ввод данных, редактирование,
3
4
       10 мин.
6 мин. 5
6
7
построение простейшей таблицы
Самостоятельная работа
1 Работа по раздаточному материалу в парах
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
Учить тему 3
Самостоятельная работа
Отработка ввода данных в ячейку (по варианту)
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С.

        45 мин.
   10  мин.
5 мин.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 4.2.2
11,12
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Практика
Тема занятия    MSExcel. Особенности построения диаграмм.
Вид занятия      Закрепление
Цель занятия   закрепить основные навыки работы в среде
электронных таблиц MS Excel, выработать навыки построения
диаграмм
Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
понятие динамической таблицы, ячейки, диапазона
простейшие методы редактирования динамических таблиц Должны уметь
способы построения диаграмм
выполнять   простейшие   методы   ввода   данных   в   электронные
таблицы
выполнять
форматирования данных в ячейках
Применять MS Excel в учебной деятльности
строить диаграммы
  простейшие   методы   редактирования   и
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование).
                                               СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
1
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
  проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
Временная
регламентация
этапа
         9 мин.
2 Мотивационный момент:
        5 мин.
 обоснование необходимости закрепления данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
Актуализация знаний
3
       10 мин.
1. Повторение   понятия   ячейки,   диапазона   данных,   рабочего
листа
2. Объяснение   целесообразности   использования   электронных
таблиц в учебной деятельности для построения диаграмм
3. Попытка учащимися дать определение диаграмме, графику 4
5
6
7
Объяснение техники выполнения практической работы:
Рассмотрение основных простейших приемов работы с
электронными таблицами: ввод данных, редактирование,
построение простейшей таблицы и диаграммы
Самостоятельная работа
1. Работа по раздаточному материалу в парах
2. Выполнение проверочного теста
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
Учить тему 4
Самостоятельная работа
Обработка числовой информации на примерах задач по учету и
планированию.
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С.

6 мин.
        45 мин.
   10  мин.
5 мин.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 4.3
11,12
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Теория
Тема занятия   Базы данных
Вид занятия      Урокизучение нового материала
Цель занятия   обозначить основные понятия теории баз данных;
научить различать виды устанавливаемых связей; сформировать
понятие СУБД;познакомить со средой программы  Microsoft Office
Access
Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
понятие базы данных, их квалификации;
понятие СУБД, её назначение и характеристики;
виды объектов S Access;
понятие ключа, связи и их назначение;
метод половинного деления и метод полного перебора элементов.
 устанавливать связи типа 1:1, 1:∞,∞:∞
Должны уметь
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование).
                                               СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
1
2
3
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
Мотивационный момент:
 обоснование необходимости изучение данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
Актуализация знаний
Временная
регламентация
этапа
         9 мин.
        5 мин.
       10 мин. 4
5
6
7
1 Приведение примеров БД из обычной жизни.
2 Объяснение необходимости структурировать данные.
3 Попытка учащимися дать определение БД.
Объяснение новой темы:
Рассмотрение основных понятий, входящих в состав СУБД, БД.
Методы их реализации, знакомство с MS
Самостоятельная работа
1 Работа по карточкам (индивидуально)
2 Обсуждение творческого задания
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
Проработать конспект.
2) с. 3158
3) с. 261285
Подготовиться к практическому занятию.
Самостоятельная работа
Составление теста по теме «СУБД MS Aссess»
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С.

36 мин.
        15 мин.
   10  мин.
5 мин.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 4.3.1
11,12
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Практика
Тема занятия   MSAccess. Создание базы данных, поиск
информации.
Вид занятия      Закрепление
Цель занятия   закрепить основные понятия БД, СУБД, способы
формирования связей в БД
Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
понятие базы данных, их квалификации;
понятие СУБД, её назначение и характеристики;
виды объектов S Access;
понятие ключа, связи и их назначение;
метод половинного деления и метод полного перебора элементов.
строить таблицы в СУБД MS Access
 устанавливать связи типа 1:1, 1:∞,∞:∞
Должны уметь
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование).
                                               СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
1
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
Временная
регламентация
этапа
         9 мин.
2 Мотивационный момент:
        5 мин.
 обоснование необходимости закрепления данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия 3
Актуализация знаний
       10 мин.
4
5
6
7
1. Приведение примеров БД из обычной жизни.
2. Объяснение необходимости структурировать данные.
3. Попытка учащимися построить простую БД.
4. Рассмотрение понятие ключа, связи и их назначения.
Объяснение техники выполнения практической работы:
Рассмотрение приема работы с СУБД MS Access
Самостоятельная работа
1. Работа по раздаточному материалу в парах
2. Выполнение проверочного теста
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
Учить тему 4
Самостоятельная работа
Организация сортировки при работе с каталогами библиотек.
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С.

15 мин.
        36 мин.
   10  мин.
5 мин.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 4.3.2
11,12
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Практика
Тема занятия  Работа с электронными образовательными ресурсами.
Вид занятия      Урокизучение нового материала
Цель занятия   научиться находить электронные образовательные
ресурсы по заданной теме и применять их на практике.
Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
Должны уметь
понятие ЭОР
методы использования ЭОР
В   операционной   системе   Windows,   используя   браузер,   найти
электронные образовательные ресурсы на сайте ФЦИОР.
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование).
                                               СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
1
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
Временная
регламентация
этапа
         9 мин.
2 Мотивационный момент:
        5 мин.
 обоснование необходимости изучения данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия 3
Актуализация знаний
       10 мин.
1. Приведение примеров ЭОР
2. Введение совместно с учащимися понятия ЭОР
3. Рассмотрение примеров ЭОР
4
5
6
7
Объяснение техники выполнения практической работы:
Рассмотрение сайтов, содержащих ЭОР, приведение примеров
работы с ЭОР
Самостоятельная работа
1. Работа по раздаточному материалу в парах
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
Учить тему 4
Самостоятельная работа
Оформление цитат источников, списков литературы.
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С.

15 мин.
        36 мин.
   10  мин.
5 мин.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 4.4
11,12
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Теория
Тема занятия    Графические информационные объекты
Вид занятия      Урокизучение нового материала
Цель занятия   изучить основные виды компьютерной графики, виды
графических редакторов
Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
понятие компьютерной графики
понятие растровой и векторной графики
графического редактора
 различать векторную и растровую графику
Должны уметь
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование).
                                               СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
1
2
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
Мотивационный момент:
 обоснование необходимости изучение данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
Временная
регламентация
этапа
         9 мин.
        5 мин. 3
4
5
6
7
Актуализация знаний
       10 мин.
1. Приведение примеров растрового и векторного изображений
2. Выявление достоинств и недостатков каждого вида графики
3. Попытка учащимися определить графические редакторы
каждого типа графикик
Объяснение новой темы:
Рассмотрение основных понятий компьютерной графики
Самостоятельная работа
1. Работа за ПК в среде растрового редактора Paint
2. Обсуждение творческого задания
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
Проработать конспект.
3) с. 203231
Подготовиться к практическим занятиям.
Самостоятельная работа
Оформление рисунка в MS Paint средствами простейшей редакции
(по варианту)
25 мин.
        25 мин.
10  мин.
5 мин.
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 4.4.1
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Практика
Тема занятия    MS PowerPoint. Создание и редактирование пре
зентаций.
Вид занятия      Изучение новой темы
Цель занятия   закрепить полученные в школе навыки по созданию
презентаций, изучить основные принципы редактирования
презентаций
11,12 Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
Должны уметь
понятие презентации
методы редактирования презентаций
правила эстетического оформления презентаций
делать презентации
применять анимацию и элементы оформления презентации
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование).
                                               СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
1
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
Временная
регламентация
этапа
         9 мин. 2 Мотивационный момент:
        5 мин.
3
4
5
6
7
 обоснование необходимости закрепления данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
Актуализация знаний
1 Рассмотрение примера презентации «с ошибками»
2 Обсуждение ошибок презентации
3 Формулирование   вместе   со   студентами   принципов
оформления презентации
Объяснение техники выполнения практической работы:
Рассмотрение приема работы с MS PowerPoint
Самостоятельная работа
1 Работа по раздаточному материалу в парах
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
Учить тему 5
Самостоятельная работа
Создание презентации по варианту с эффектами анимации, звуком,
вставкой видео
       10 мин.
15 мин.
        36 мин.
   10  мин.
5 мин.
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 4.4.2
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Практика
Тема занятия    Примеры геоинформационных систем.
Вид занятия      Изучение новой темы
Цель занятия   познакомиться с особенностями работы ГИС,
отработать основные навыки поиска информации с помощью ГИС.
11,12 Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
Что такое ГИС
Как хранится информация в ГИС
ГИС можно рассматривать в трех видах
Что можно делать с помощью ГИС
Где применяются ГИС
Что такое GPS
использовать ГИС в практической деятельности
Должны уметь
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование).
                                               СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
1
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
Временная
регламентация
этапа
         9 мин.  сообщение темы.
2 Мотивационный момент:
3
4
5
6
7
 обоснование необходимости закрепления данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
Актуализация знаний
1. Рассмотрение примера использования ГИС
2. Обсуждение способов поиска объектов в ГИС
3. Формулирование   вместе   со   студентами   принципов   поиска
объектов и адресов в ГИС
Объяснение техники выполнения практической работы:
Рассмотрение приема работы в системе ГИС
Самостоятельная работа
1. Работа по раздаточному материалу в парах
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
Учить тему 5
Самостоятельная работа
Составление маршрута online
        5 мин.
       10 мин.
15 мин.
        36 мин.
   10  мин.
5 мин.
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 5.1.
11,12
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Тема занятия   Средства и технологии обмена информацией с
помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)
Вид занятия      Урокизучение нового материала
Цель занятия   изучить понятие компьютерной и локальной сети,
цели и способа её использования
Теория Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
Должны уметь
понятие  компьютерной и локальной сети
сетевые топологии
   различать   основные   топологии,   выделять   их   достоинства   и
недостатки
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование).
                                               СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
1
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
Временная
регламентация
этапа
         9 мин.  проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
2 Мотивационный момент:
        5 мин.
3
4
5
6
7
 обоснование необходимости изучение данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
Актуализация знаний
       10 мин.
1. Приведение примеров из жизни по использованию сетей
2. Объяснение
эффективности   и   целесообразности

использования компьютерных сетей
3. Попытка   учащимися   дать   определение   компьютерной   и
локальной сети
Объяснение новой темы:
Рассмотрение основных сетевых топологий, их достоинств и
недостатков. Рассмотрение современных каналов передачи данных.
Просмотр видеоролика
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
Проработать конспект.
2) с. 5968, 7587
3) с. 298316
Подготовиться к практическому занятию.
Самостоятельная работа
Составление глоссария по теме: «Телекоммуникации»
36 мин.
        15 мин.
   10  мин.
5 мин.
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 5.1.1.
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Практика
Тема занятия    Поисковые информационные системы.
11,12 Вид занятия      Изучение новой темы
Цель занятия   познакомиться с особенностями использования
поисковых информационных систем
Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
Должны уметь
понятие поисковой системы
понятие браузера
понятие поискового каталога
использовать   браузер   для   организации   эффективного   поиска
информации
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование).
                                               СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
Временная
регламентация
этапа 1
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
2 Мотивационный момент:
3
4
5
6
7
 обоснование необходимости изучения данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
Актуализация знаний
1. Рассмотрение многообразия браузеров
2. Обсуждение способов эффективного поиск информации
3. Подведение   студентов   к   самостоятельному   формированию
определению поисковой машины и поискового каталога
Объяснение техники выполнения практической работы:
Рассмотрение приема работы с поисковой машиной и поисковым
каталогом
Самостоятельная работа
1. Работа по раздаточному материалу в парах
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
Учить тему 6
Самостоятельная работа
Инструменты создания информационных объектов для Интернета.
Методы и средства создания и сопровождения сайта.
         9 мин.
        5 мин.
       10 мин.
15 мин.
        36 мин.
   10  мин.
5 мин.
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 5.1.2.
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Практика
Тема занятия    Участие в онлайнконференции, анкетировании,
дистанционных курсах, интернетолимпиаде или компьютерном
11,12 тестировании.
Вид занятия      Изучение новой темы
Цель занятия   изучить способы использования дистанционных
олимпиад и тестирований  в учебной деятельности
Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
технику участия в онлайнконференции, дистанционных курсах,
интернетолимпиаде
Должны уметь
использовать   в   образовательной   деятельности   мастер   тестов
easyQuizzy
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование).
                                               СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
Временная
регламентация
этапа 1
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
2 Мотивационный момент:
 обоснование необходимости изучения данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
Актуализация знаний
1. Обсуждение многообразия сайтов с интернетолимпиадами,
дистанционными курсами
2. Беседа о необходимости и целесообразности использования
компьютерного тестирования и его достоинств по сравнению
с бумажными аналогами
Объяснение техники выполнения практической работы:
Рассмотрение приема работы с мастером тестов easyQuizzy
Самостоятельная работа
1. Работа по раздаточному материалу в парах
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
3
4
5
6
7
         9 мин.
        5 мин.
       10 мин.
15 мин.
        36 мин.
   10  мин.
5 мин.
Самостоятельная работа
Оформление сайта специальными средствами. Теги для оформления
сайта и дизайна.
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 5.2.
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Тема занятия    Локальные и глобальные компьютерные сети.
Вид занятия      Урокизучение нового материала
Теория
11,12 Цель занятия   изучить понятие компьютерной локальной сети и
глобальной сети, цели их использования
Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
Должны уметь
понятие  компьютерной и локальной сети
сетевые топологии
понятие глобальной сети
понятие Интернета
   различать   основные   топологии,   выделять   их   достоинства   и
недостатки
отличать региональные, локальные и глобальные сети
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование).
                                               СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
Временная
регламентация этапа
         10 мин.
10 мин.
        5 мин.
       5 мин.
30 мин.
        15 мин.
   10  мин.
5 мин.
1
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
Проверочный тест по теме «Сетевые топологии»
2
3 Мотивационный момент:
4
5
6
7
8
 обоснование необходимости изучение данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
Актуализация знаний
1. Приведение примеров из жизни по использованию сетей
2. Объяснение эффективности использования глобальных сетей
3. Попытка учащимися дать определение Интернету
Объяснение новой темы:
Рассмотрение основных понятий глобальной сети, сетевого
оборудования
Просмотр видеоролика
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
Проработать конспект.
2) с. 6874
3) с. 286292,
с. 316335
Подготовиться к практическому занятию.
Самостоятельная работа
Составление теста по теме: «Телекоммуникации: конференции,
интервью, репортаж»
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 5.2.1. 11,12
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Практика
Тема занятия    Работа в локальной сети организации. Передача
файлов
Вид занятия      Закрепление материала
Цель занятия   закрепить понятие компьютерной и локальной сети,
цели и способа е использования
Формируемые      ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
Результаты
Должны знать
Должны уметь
понятие  компьютерной и локальной сети
сетевые топологии
понятие глобальной сети
понятие Интернета
способы передачи информации в сетях
   различать   основные   топологии,   выделять   их   достоинства   и
недостатки
отличать региональные, локальные и глобальные сети
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
раздаточный материал
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее
профессиональное образование). СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
1
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение темы.
Временная
регламентация
этапа
         9 мин.
2 Мотивационный момент:
        5 мин.
3
4
5
6
7
 обоснование необходимости изучения данной темы
для эффективного освоения дисциплины
 вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
Актуализация знаний
1 Приведение примеров из жизни по использованию сетей
2 Объяснение эффективности использования глобальных сетей
3 Попытка   учащимися   дать   оценку   эффективности
использования компьютерных сетей в жизни человека
Объяснение техники выполнения практической работы:
Рассмотрение приема работы с локальной сетью
Самостоятельная работа
1 Работа по раздаточному материалу в парах
Подведение итогов занятия
 обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы
(рефлексия);
 выставление оценок.
Домашнее задание:
Самостоятельная работа
Правила ведения электронной документации и электронной
корреспонденции.
       10 мин.
15 мин.
        36 мин.
   10  мин.
5 мин.
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ (ДЗ)
11,12
                                                                                Группа  Тип занятия
Дисциплина     Информатика и ИКТ
Тема занятия    Дифференцированный зачёт
Вид занятия      Контроль
Цель занятия   контроль знаний и умений, полученных за время
изучения дисциплины
Формируемые      ОК1ОК13
Результаты
Должны знать
Теория
Должны уметь
 основные технологии создания, редактирования, оформления,
сохранения, передачи информационных объектов различного типа
с помощью современных программных средств информационных и
коммуникационных технологий;
 назначение и виды информационных моделей, описывающих
реальные объекты и процессы;
 назначение и функции операционных систем;
 оперировать различными видами информационных объектов, в
том   числе   с   помощью   компьютера,   соотносить   полученные
результаты с реальными объектами;
   распознавать   и   описывать   информационные   процессы   в
социальных, биологических и технических системах;
   использовать   готовые   информационные   модели,   оценивать   их
соответствие реальному объекту и целям моделирования;
  оценивать   достоверность  информации,   сопоставляя   различные
источники;
   иллюстрировать   учебные   работы   с   использованием   средств
информационных технологий;
 создавать информационные объекты сложной структуры, в том
числе гипертекстовые документы;
   просматривать,   создавать,   редактировать,   сохранять   записи   в
базах   данных,   получать   необходимую   информацию   по   запросу
пользователя;
   наглядно   представлять   числовые   показатели   и   динамику   их
изменения с помощью программ деловой графики;
   соблюдать   правила   техники   безопасности   и   гигиенические
рекомендации при использовании средств ИКТ.
Показатели оценки   результата
Дидактические карточки, раздаточный материал
Межпредметные связи Обеспечивающие дисциплины
Школьный курс  информатики и ИКТ
Межпредметные связи  Обеспечиваемые дисциплины
Информационные технологии в профессиональной деятельности
Средства обучения
Основная литература
Раздаточный материал с итоговыми тестовыми заданиями
Информатика: учебник/ А.А.Хлебников. – Изд.6е испр. и доп. –
Ростов н/Д:Феникс,2015. – 445, [1].:ил. – (Среднее профессиональное образование).
                                       СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
№
этапа
Этапы занятия, учебные вопросы,
формы и методы обучения
1
2
3
4
Организационный этап:
 проверка готовности студентов к занятию;
 проверка посещаемости, домашнего задания;
 сообщение цели урока.
Оглашение задолженностей и согласование время приема
задолжников
Раздача и выполнение итоговых тестовых материалов
Выставление оценок
Преподаватель   информатики
и информационных технологий                                           Цыганкова С.С.
Временная
регламентация
этапа
         10 мин.
10 мин.
   60  мин.
10 мин.

file_name: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА.docx

intro: Комплект технокарт по дисциплине ОБД.07 Информатика и ИКТ для специальности 34.02.01 Сестринское дело поможет преподавателю использовать их при подготовке урока. Комплект содержит технокарты за 2 семестр дисциплины в полном объеме. Программа используемая для написания технокарт естественнонаучного направления, все разделы соответствуют базисному учебному плану по ППССЗ СПО.Комплект технокарт по дисциплине ОБД.07 Информатика и ИКТ для специальности 34.02.01 Сестринское дело поможет преподавателю использовать их при подготовке урока. Комплект содержит технокарты за 2 семестр дисциплины в полном объеме. Программа используемая для написания технокарт естественнонаучного направления, все разделы соответствуют базисному учебному плану по ППССЗ СПО.


extracted_text:
Тема:  Проверочная работа №2 Поверхность земли Казахстана.
Познание мира                            Класс: 4                          Дата проведения:     17.10.17                               Урок № 7
Цель обучения (когнитивная):  Создать учебную ситуацию для формирования знаний о формах поверхности суши, формировать умение определять форму поверхности суши на
физической карте по цвету
 Цель личностного развития: Продолжать формировать взаимодействие в парах и группах
Ожидаемый результат:
Ученики:
А – знает основные понятия по изученной теме
В – умеет практически  использовать теоретические знания
С – устанавливает причинно – следственные связи.
Этап
I.
Мотивационный
этап
Модуль
НП
ОдО
КМ
УиЛ
ВО
ТиО
ИКТ
Ресурсы
Деятельность учителя
Деятельность  учащихся
Оценивание
Тренинг   «Мне нравится...»
Цель: создание атмосферы принятия, понимания,
развитие навыков общения, активного слушания, эмпатии.
Знаешь сам – расскажи другому
Проверка домашнего задания.
Актуализация знаний
Г рафический диктант.
1.Карта – это уменьшенный рисунок Земли
2.На севере Казахстан граничит с Россией
3. Прикаспийская низменность на карте обозначено светло
зелёным цветом
4. Чем выше горы, тем коричневый цвет темнее
5. Граница государства обозначена зелёным цветом
6. Масштаб  показывает, во сколько раз расстояние и размеры
предметов на местности уменьшены при изображении на
карте.
7. План и карта не отличаются друг от друга
8. Сверху на карте находится юг
Сообщение темы урока.
Определение цели урока.
Дети садятся в круг. В центр круга садится
ктолибо по желанию. Каждый по очереди
называет, что ему нравится в этом ребенке.
Таким образом, в кругу должны побывать
все желающие.
Работа в парах
Пересказ + вопросы в тетради
Индивидуальная работа
взаимопроверка
Взаимооцениван
ие
самооценка
Техника «20
секунд».
«Сигналы
рукой». Высказывания детей
Работа в группах устно
 «Словесная
оценка»
Техника «20
секунд».
Взаимооцениван
ие.
II.
Операционный
этап.
                          Проверочная работа № 2
1.Определение направления по отношению к сторонам
горизонта, называется
А) карта    Б) ориентирование    В) масштаб
2. Прибор для определения сторон горизонта, называется:
А) компас     Б) спидометр     В) барометр
3. Обширные участки земной поверхности, высоко
приподнятые над прилегающими равнинами, называются
____________________________
4. Перечисли причины разрушения гор
природой:__________________________________________
5. Раскрась кружок рядом с названием поверхности земли тем
цветом, которым она изображена на карте
Низменности                                                   горы
возвышенности
6. Подпиши, где изображены горы, где равнины, где
возвышенности
7. Составь по картинке рассказ «Как люди борются с
оврагами».
Начни с того, что овраги приносят большой вред людям.
Можешь перечислить, какой вред. Потом опиши картинку. III.
Рефлексия.
стикеры
Домашнее задание с.  Работа с контурной картой.
Раскрасить поверхность в соответствии с атласом. Указать
горы: Алтай, Тянь –Шань, Джунгарский Алатау, Тарбагатай
«Закончи предложение.»
Высказывания детей
взаимооценка
 «Словесная
оценка»
Проверочная работа № 2
1.Определение направления по отношению к сторонам горизонта, называется     1б.
       А) карта                 Б) ориентирование                       В) масштаб
2. Прибор для определения сторон горизонта, называется:                                        1б.
       А) компас              Б) спидометр                                В) барометр
3. Обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над прилегающими
равнинами, называются ____________________________                                          2б.
4. Перечисли причины разрушения гор природой:
__________________________________                                                                        2б.
Проверочная работа № 2
1.Определение направления по отношению к сторонам горизонта, называется             1б.
      А) карта                 Б) ориентирование                  В) масштаб
2. Прибор для определения сторон горизонта, называется:                                                1б.
      А) компас              Б) спидометр                            В) барометр
3. Обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над прилегающими
равнинами, называются ____________________________                                                   2б.
4. Перечисли причины разрушения гор природой:
__________________________________________                                                                2б.
5. Раскрась кружок рядом с названием поверхности земли тем цветом, которым она
изображена на карте                                                                                3б.
5. Раскрась кружок рядом с названием поверхности земли тем цветом, которым она
изображена на карте                                                                                3б.
Низменности                            горы                                       возвышенности
Низменности                             горы                                       возвышенности
6. Подпиши, где изображены горы, где равнины, где возвышенности                     3б.
6. Подпиши, где изображены горы, где равнины, где возвышенности                                 3б.
7. Составь по картинке рассказ «Как люди борются с оврагами».                             4б.
7. Составь по картинке рассказ «Как люди борются с оврагами».                                        4б. Начни с того, что овраги приносят большой вред людям. Можешь перечислить, какой вред.
Потом опиши картинку.
Начни с того, что овраги приносят большой вред людям. Можешь перечислить, какой вред.
Потом опиши картинку.

file_name: № 7  ПР №2 Поверх земли Каз.docx

intro:
Цель урока:  Создать учебную ситуацию для формирования знаний о формах поверхности суши, формировать умение определять форму поверхности суши на физической карте по цвету

Ожидаемый результат:
Ученики:
А – знает основные понятия по изученной теме
В – умеет практически  использовать теоретические знания
С – устанавливает причинно – следственные связи.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Урок Познание мира Проверочная работа №2 Поверхность земли Казахстана.  4 класс


extracted_text:
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ,
     Главная задача работы с подростками состоит в умении понять новые требования
общества к вступающим в самостоятельную жизнь подросткам, помочь им найти свое
достойное   место   в   мире   взрослых,   минимизировать   трудности   приспособления,
уберечь от неверного пути.
  Ребенок   –   центральная   фигура   в   любом   образовательном   учреждении.   От   его
духовных, моральнонравственных, деловых качеств зависит его дальнейшая жизнь. В
связи   с   этим   возрастает   значение   и   необходимость   активной,   действенной,
целенаправленной и систематической воспитательной работы
        Одной   из   составляющих   в  воспитательном   процессе   является  индивидуально
воспитательная работа. В этом важном деле каждый педагог должен определить
степень своего участия в воспитательном процессе, в работе с подростками.
Индивидуальный  подход в воспитательной работе  – это   не простое   общение  с
детьми, это педагогической искусство, педагогическое мастерство. Выполнение этой
задачи во многом зависит от умения педагога организовать и вести индивидуально
воспитательную работу, терпения и желания достичь конкретного результата. Знание
индивидуальных   особенностей   подростков   помогают   качественно   решить
воспитательные   задачи.
  Правильно   организованная   индивидуальная   работа
способствует формированию нравственной культуры, способности к самоорганизации.
Для умелого прогнозирования воспитательного процесса, достижения определенного
уровня воспитанности подростков необходимо изучить и знать причины их поступков,
научиться   управлять   их   поведением.   Успех   в   воспитательной   работе   зависит   во
многом от того, сумеет ли педагог при выборе средств воздействия на подростка
найти   ключ   к   уму   и   сердцу,   учесть   присущие   конкретному   подростку   черты
характера,   психологические   особенности,   жизненный   опыт,   помочь   раскрыть   и
реализовать свои возможности.
Под   индивидуальновоспитательной   работой   понимается   система   психолого
педагогических воздействий по отношению к каждому подростку, направленная на
максимально   целесообразный   учет   его   возрастных,   социальных   и   индивидуально
психологических особенностей в целях всестороннего развития.
Цель и задачи индивидуальной воспитательной работы формируются:
на   основе   всестороннего   знания   и   учета   индивидуальных   особенностей
воспитанников, изучения его личностных качеств, его сильных и слабых сторон
(психологопедагогическая   характеристика,   наблюдение,   беседы   с   учеником,
тренером, родителями);
осуществляется   выбор   оптимальных   форм,   методов,   приемов   психолого
педагогического воздействия в целях формирования у подростка необходимых положительных   качеств   и   их   дальнейшего   развития,   оказания   помощи   в
выявлении причин имеющихся у них недостатков;
систематический анализ достигнутых результатов.
Цель и задачи индивидуальной воспитательной работы:
1. Создать   психологосоциальные   условия   для   успешной   адаптации
воспитанников училища.
2. Выявление психологических и социальных причин нарушения межличностных
отношений воспитанников (если такие имеются).
3. Организация   и   проведение   мероприятий   по   коррекции   нравственных
представлений воспитанников,  изучение особенностей личности:
 Изучение личностных особенностей учащихся
 Диагностика  развития личности.
 Коррекция   чувства   неполноценности,   неуверенности   в   своих   силах,
стабилизация самооценки.
 Помощь   в   преодоление   проблем,   связанных   с   особенностями
подросткового возраста.
 Помощь   в   овладении   методами   самовоспитания,
  развития
самостоятельности.
 Развитие форм, средств и способов общения.
 Работа   по   преодолению   детских   поведенческих   проявлений   в   раннем
юношеском возрасте.
 Повышение мотивации к учебе и умственному труду.
 Помощь в повышении уровня воспитанности
 Помощь в овладении новыми знаниями.
 Тесная   работа   с   тренером   и   учеником,   взявшим   обязательства   по
предметам.
5. Психологопедагогическое просвещение родителей и тренеров.
6. Консультационная   работа   с   педагогами,
  родителями,
  тренерами,
воспитанниками.
Основные принципы индивидуальной воспитательной работы:
 Повседневное   внимание   каждому   подростку,   сочетаемое   с   высокой
требовательностью и заботой о его жизни, быте, досуге. Все требования должны
быть конкретными, понятными и определенными.
 Органически сочетаться с уважением к воспитанникам
 Соблюдение чувства меры в критике недостатков воспитанника и опора на его
  Критика   должна   быть   принципиальной,
положительные   качества.
доброжелательной. Критиковать можно поступки, но не личность.
 Подход  к  подростку  должен  быть  с “оптимистической   гипотезой”, глубокой
верой в него.  Недопущение стихийности и самотека в отборе и использовании путей и средств
в решении воспитательных задач.
 Оперативно реагировать на поведение каждого воспитанника.
 Оперативно   изменять   формы   и   методы   воздействия   на   личность   при
необходимости;
 Планомерность в деле оказания воспитательного влияния на подростка.
 Преемственность и согласованность воспитательных воздействий.
Методы и формы индивидуальной воспитательной работы.
Методы воспитательного воздействия – это конкретные пути и способы достижения
определенной   цели,   совокупность   средств,   приемов,   способов   воздействия   на
сознание, чувства, волю, поведение с целью формирования необходимых качеств.
Индивидуальная воспитательная работа ведется по следующим направлениям:
 Изучение документов личного дела.
 Ознакомительная   беседа.   В   ходе   беседы   необходимо   показать   дружеское
расположение   к   воспитаннику,   проявить   искренний   интерес,   поощрять
стремление подростка рассказать о себе.
 Непосредственное   изучение   осуществляется   в   ходе   беседы,   наблюдения,
смоделированной ситуации, совместной деятельности.
 Психологическое   изучение   и   рекомендации   по   совместной   воспитательной
работе с подростком.
 Использование наказаний: порицание, выговор.
 Учет нарушений ПВР.
 Немедленное реагирование на нарушения поведения.
 Использование поощрений: благодарность, похвальная грамота, звонки тренеру
и родителям.
 Групповые   психологические   (с   психологом)   и   воспитательные   занятия
(тематические классные часы, диспуты, общешкольные мероприятия)
 Вовлечение в занятия по интересам (поручения).
 Моделирование проблемных ситуаций.
 Использование критики.
 Общие   классные:   дела:   трудовые   дела,   культурномассовые   мероприятия,
проведение досуга.
 Воспитание успехом.
Характер   бесед   зависит   от   обстоятельств:
  решающая
воспитательные   задачи,   экстренная.   Ознакомительную   беседу   проводит   психолог,
воспитатель. У каждого педагога свои цели беседы: получить впечатление о семье,
уровне   семейных   отношений,   о   сформированности   познавательных   способностей,
уровне воспитанности, состоянии психоэмоциональной сферы, личностных качеств
воспитанника, мотивации к учебе.
  ознакомительная, Индивидуальная работа ведется планово. Это позволяет систематизировать работу с
воспитанниками,   не   упустить   из   поля   индивидуального   воздействия   ни   одного
подростка.   Индивидуальная   работа   ведется   в   соответствии     с   определенными
маршрутами для каждого воспитанника, графиком индивидуальной работы. Попутно
идет   и   групповая   работа   по   привитию   нравственных   качеств,   обучение   этическим
нормам,   воспитание
  правовой   культуры,   сотрудничества,   осуществляется
патриотическое воспитание во время групповых воспитательных мероприятий.

Воспитатель   прослеживают   динамику   изменений   в   поведении,   эмоциональном
состоянии, развитии познавательных способностей, повышению уровня воспитанности
и   т.д.   Такие   характеристики   вносятся   в   журнал   индивидуальной   работы   с
воспитанником.   Воспитатели   в   характеристике   учитывают   следующие   результаты
наблюдений, изменений личностного роста:
Взаимоотношения в коллективе, с воспитателем, культура общения.
Отношение к внешнему облику, речевая культура.
Как ориентируется в различных жизненных ситуациях.
Как адаптировался в коллективе.
Преобладающие эмоциональные состояния.
Развитие волевых качеств.
Отношение к порученному делу
Отношение к учебе.
Нравственная культура.
Отношение к родителям, родным.
Отношение к самому себе.
Изменения в поведении, достижения, что не удалось сделать.
Нарушения в поведении.
Поощрения.
Воспитатель   в   своей   характеристике,   которая   также   заносится   в   журнал
индивидуальной работы с воспитанником, учитывает следующее:
 Как относится к учению? Проявляет ли интерес к занятиям, любознательность,
творческий подход в учении.
 Уровень развития познавательных способностей.
 Способность работать самостоятельно
 Причины   плохой   успеваемости:   запущенность   материала,   неумение   учиться,
нежелание, отсутствие силы воли, лень.
 Работоспособность на уроке.
 Мотивация учения
 Устойчивость познавательных интересов.
 Методы коррекции на следующий период.
Психологическая характеристика ученика составляется по следующим направлениям:  Состояние эмоциональноволевой сферы.
 Уровень тревожности.
 Уровень агрессивности.
 Нравственная культуры подростка.
 Самооценка.
 Уровень притязаний.
 Общительность
 Самокритичность
 Стремление к успеху.
 Развитие волевых качеств
 Самоконтроль
В   коллективах отделения функционируют элементы ученического самоуправления.
На  первом собрании учащиеся выбирают актив класса,   распределяют поручения.
Актив   класса   совместно   с   воспитателем   или   самостоятельно,   оказывают   помощь
учащимся, у которых возникают проблемы в той или иной области.

file_name: Индивидуальная воспитательная работа с учащимися-.doc

intro:
Главная задача работы с подростками состоит в умении понять новые требования общества к вступающим в самостоятельную жизнь подросткам, помочь им найти свое достойное место в мире взрослых, минимизировать трудности приспособления, уберечь от неверного пути.Ребенок – центральная фигура в любом образовательном учреждении. От его духовных, морально-нравственных, деловых качеств зависит его дальнейшая жизнь. В связи с этим возрастает значение и необходимость активной, действенной, целенаправленной и систематической воспитательной работы
    Одной из составляющих в воспитательном процессе является индивидуально-воспитательная работа. В этом важном деле каждый педагог должен определить степень своего участия в воспитательном процессе, в работе с подростками.Индивидуальный подход в воспитательной работе – это не простое общение с детьми, это педагогической искусство, педагогическое мастерство. Выполнение этой задачи во многом зависит от умения педагога организовать и вести индивидуально-воспитательную работу, терпения и желания достичь конкретного результата. Знание индивидуальных особенностей подростков помогают качественно решить воспитательные задачи. Правильно организованная индивидуальная работа способствует формированию нравственной культуры, способности к самоорганизации.

классное руководство

group: Педагогика

title: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«ГАРМОНИЯ»
Г.МОЖАЙСКА
Математика
Тема:
Преобразование числовых выражений. Применение правил порядка
выполнения действий. Решение задач

  Учитель начальных классов: Ермошенкова Е.Л.
высшая категория
1 Тема: Преобразование числовых выражений. Применение правил порядка
выполнения действий. стр.97
Цели: Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (Р)Осуществлять
самоконтроль результата .Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем
(Р)Осуществлять синтез как составление целого из частей (П)Проводить сравнение и
классификацию по заданным критериям (П)Строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах, связях(П)Устанавливать причинно
следственные; Л. внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к
школе
Ход урока
Орг. Момент
Актуализация знаний
В школу вы пришли учиться,
В жизни это пригодится
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам всё постигать.
Вы знакомы с Математикой  царицей наук? Тогда наверняка
помните, что у нее есть помощники  знаки. Вот они.Расставьте
знаки на пьедестал почета.
 А знаете ли вы, как ученые называют выполнение, каких либо
действий в определенном порядке?
 Выполнение действий в определенном порядке – это алгоритм.
Утром вы просыпаетесь, делаете зарядку, умываетесь,
завтракаете. Вы выполняете привычные действия в
определенном порядке, т.е. по алгоритму.
Кто быстрее?
Царица Математика хочет узнать, кто из вас быстро считает и
предлагает найти значение вот этого выражения
42 : 7 ∙ 4 : 8 ∙ 0 ∙ 54 : 6 ∙ 12 : 4
Как смогли так быстро посчитать?
Кто быстрее?
42 : 7 ∙ 4 : 8 ∙ 9
42  7 + 29 + 16  53
Чем похожи равенства?
Как считали?
Мы считали по порядку, потому что в каждом выражении знаки
Сопровождение урока
Слайд 2
Слайд 3
Главные  скобки, потом
министры ∙ и :, затем + и
(чтобы знаки встали на свои
места на пьедестале, надо
кликнуть по ним мышкой)
Слайд 4
Устно,
= 0
Устно
Работа в тетради
= 27, одинаковое значение, 1
и 2 числа, количество чисел,
действий,
по порядку
2 своего пьедестала.
Сообщение темы и цели урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся с правилами порядка
выполнения действий в выражениях.
Работа с правилами
И вот оно 1 правило.
В выражениях без скобок, содержащих только ∙ и : или  + и  ,
считай по порядку слева направо.
Миша и Маша находили значение выражения, и вот что у них
получилось.
24 + 40 : 8 – 4 = 25  и    24 + 40 : 8 – 4 = 4
Какое значение будет у вас?
Проверка.
Что посоветуете Маше?
В выражениях без скобок считай по порядку слева направо
сначала  ∙ или : , а потом + или .
Найдите значение такого выражения
24 + 40 : 8 – 3 ∙ 9
У кого такое значение выражения?
Проверка пошаговая
Физминутка
Зарядка для глаз
Что надо добавить в выражение 24 + 40  : 8 – 4  , чтобы его
значение = 4?
Почему?
В выражениях со скобками считай сначала:
действия в скобках
2) потом по порядку слева направо ∙ и :  ,
3) затем + и
Поставьте скобки в выражение так, чтобы значение = 96
24 + 40 : 8 – 3 ∙ 9
Проверка
Закрепление
Из №291 выпишите выражение, при нахождении значения
которого вы будете пользоваться правилом 3 и вычислите
значение. Правилапомощники у вас на стр. 96,97.
Проверка.
А теперь сами:
1 вариант  правило 1
2 вариант  правило 2
Кто справился, для вас № 289,290  расставить порядок
действий над схемами.
Математический диктант
1 . Увеличь 4 в 8 раз.
2. Уменьши 63 в 7 раз.
Слайд 5
Слайд 6.
Правило 1
Стр.96
Слайд 7
Работа над порядком
действий.
Слайд 8. Правило 2стр.97
Слайд 9
Работа в тетради
2
Слайд 10
Слайд 11. Устно
Скобки
Слайд 12. Правило 3 стр.97
Слайд 13
Работа в тетради
Слайд 14
Работа в тетради
18 + 24 : (8  2)
Индивидуальная помощь
учащимся
Доп. задание для успешно
выполнивших № 293
3 3. Найди произведение чисел 2 и 9.
4. Найди частное чисел 24 и 6.
5. Один множитель 7, другой 4. Найди
произведение.
6. Делимое 36, делитель 9. Чему равно частное?
7. Во сколько раз 8 меньше 24?
8. Во сколько раз 36 больше 4?
9. На сколько 36 больше 9?
10. Для новогодней елки дети сделали 5 гирлянд.
В каждой гирлянде было по 9 снежинок.
Сколько снежинок вырезали дети для этих
гирлянд?
Подведение итогов
Наш урок подходит к концу.
Нарисуйте у себя в тетради значок вашего настроения:  
Домашнее задание:
Выучить правила и с их помощью расставить порядок действий
в схемах  и найти значение выражений  № 131, 132 в рабочей
тетради.
На этом наш урок закончен. Спасибо всем.
Слайд 15
№ 293
Слайд 16
Слайд 17
4

file_name: Урок матем.docx

intro: Презентация

title: Урок с презентацией:" Преобразование числовых выражений. Применение правил порядка выполнения действий. Решение задач."