extracted_text:
Внеклассное мероприятие по русской литературе,
посвященное творчеству Мустая Карима, "Поэт,
писатель, патриот"
Цели и задачи:
1. Знакомство учащихся с жизнью и творчеством Мустая Карима.
2. Формирование чувства гордости за своего национального поэта.
3. Развитие познавательных способностей учащихся, интерес к познанию родной культуры, родного края.
4. Формирование толерантности у учащихся.
Наглядность, реквизиты
Выставка книг, стенгазеты, викторина, кроссворд, слайды.
Пояснительная записка.
Мустай Карим – прозаик… Мустай Карим – детский писатель… Мустай Карим – публицист… и в этих областях
каждое его слово становится событием не только национальной, но и всей российской литературы.
Его статьи и размышления о творчестве, выступления, беседы и интервью мы всегда читаем с таким же
интересом, как и его новые произведения, но и они не оставляют равнодушными. Глубокие мысли, заключенные
в них, волнуют каждого.
Накопленный веками поэтический опыт башкирского народа, прошедшего через трудные испытания, его
творческий потенциал, уровень современного эстетического сознания, исторические потрясения в его духовной
жизни, крутые переломы во взглядах – поэт Мустай Карим взошел на этой почве и в дальнейшем стал одним из
определяющих явлений в сложной эволюции своего народа на современном этапе. В каких взаимоотношениях
твой народ с прошлым и настоящим человечества, на каком уровне осуществляется, его духовные связи при
определении своей творческой программы, с этими вопросами неизбежно сталкивается лицом к лицу каждый
художник. И наиболее зоркие из них горизонты будущего видят дальше, чем остальные. И это определяет путь
их последующего роста. Творчество Мустая Карима – одно из таких исторических в развитии нашей
национальной культуры.
Внеклассное мероприятие задумано с целью ознакомления учащихся с жизнью и творчеством Мустая Карима.
Объем содержания материала соответствует возрасту детей, их интеллектуальным способностям, особенностям
восприятия.
Ход мероприятия
Ведущий: Есть личности, которые навсегда оставляют добрый след в истории, творческое наследие которых
неподвластно времени. Для людей всех поколений Мустай Карим стал культурным символом, патриархом
духовности, эпохой в литературе. Волшебство его лиры, нравственная страстность, поэтическое многообразие
его творчества известны у нас каждому – от первоклассника до ветерана.
Выдающийся поэт современности, писатель, философ Мустай Карим родился в деревне Кляшево,
нынеЧишминского района Башкирии 20 октября 1919 года, когда коса второй послереволюционной осени
докашивала оставшиеся патриархальные травы “Руси уходящей”. Еще гремели залпы гражданской войны, и
через аул Кляшево, где издревле жили его предки, шли на Уфу волна за волной военные тыловые обозы,
догоняя Красную Армию, добивающее белогвардейское, бегущее на восток, деморализованное воинство
адмирала Колчака. Суровый девятнадцатый год поставил окончательную точку в девятнадцатом столетии. На
горизонте вовсю горела утверждающаяся заря девятнадцатилетнего ХХ века.
Ученик: “Слово о Мустае”.
Опять у края небосклона
Встает над Родиною дым Тревожный, как во время оно,
Кудрявый, как Мустай Карим.
Башкирский лев живого слова,
Певец аульных волостей…
Народ любить он призван снова
Иль выправлять язык властей?
Нам, очевидцам, знать про это
Слепая близость не велит –
Стезю Народного поэта
Грядущий век определит…
Ведущий: Откуда же к нам пришел гений Мустай Карим? Откуда солнечным ветром ворвался в нашу жизнь? Он
явился не со стороны, не из чужого мира. Его выносила родная земля, ее щедрая прекрасная природа и
затаенная в степных травах душа. Его могучая, одаренная натура жадно впитывала грамотность, и сразу же
стала самовыражаться в творчестве. Еще в 6 классе Мустай Карим начал писать стихи. Уже в 16 лет он
опубликовал несколько стихотворных подборок.
Ученица: Песня “Реки” на стихи М. Карима
Многолик, многогранен и многокрасочен мир, выраженный в художественной картине произведений
выдающегося мастера слова. В ней извечные понятия любовь и верность, долг и честь, жизнелюбие и
милосердие, терпение и мужество, решительность и надежность, радость и печаль, раскаяние и
ответственность, совесть и скромность, бескорыстие и отзывчивость вырастают живыми травами, цветами и
деревьями, поют птицами и напоминают о себе человеческими голосами.
Ученик: “Чтоб старые слова не устарели”
Чтоб старые слова не устарели,
Я повторяю вновь
И в летний зной, и в зимние метели –
Хлеб, Родина, Любовь.
Беру ль оружие, песню ли слагаю
Иль вспахиваю новь,
Всегда, везде извечный ваш слуга я,
Хлеб, Родина, Любовь!
Не оскорби и малой крохи света,
Не вздорь, не суесловь,
Знай, проклянут тебя стократ за это
Хлеб, Родина, Любовь.
10 Б класс показывает отрывок из повести “ Три клена”.
Рассказ учителя о встрече с Мустаем Каримом в нашей школе в 1994 г. (Показ слайдов) Приложение
Ведущий: Все почести, какими увенчивали литераторов в СССР, у него есть: народный поэт Башкортостана,
лауреат многочисленных премий, Герой Социалистического Труда, кавалер множества орденов и медалей,
делегат партийных съездов, депутат Верховного Совета РСФСР. И, наконец, высшая литературная награда –
лауреат Ленинской премии. Замечательный балкарский поэт Кайсын Кулиев писал: “Я к моему большому
огорчению не был на родине Мустая карим, в Башкирии. А она – самая большая его любовь. Через нее он
открывает для себя весь мир. Она – начало и конец его песни, радость и смысл его жизни”. Мустай Карим –
поэт, который открыл читателям сердце и ум родного народа. Он хотел, чтобы все полюбили его землю, его
народ, как и любой другой со своими неповторимыми особенностями. Для этого он и стал поэтом. Мустай Карим
добился своего: мы полюбили его поэзию, а через нее и все, что дорого ему. Он открыл поэтическую душу
Башкирии.
Мустай Карим воплотил в себе величие и скромность, гордость и терпение народа. Он может быть
мужественным как воин и нежным как влюбленный. Его поэзия рождается от слияния страдания и восхищения
мужества и нежности, горя и печали, из столкновения добра и зла.
Ученица: Песня “Учителю” стихи М. Карима, музыка А. Кубагушева
10 В показывает эпизод из повести “Долгое – долгое детство” Ведущий: Родившийся на Урале, в самом песенном и удивительном краю – в Башкирии, он с первых своих
литературных опытов впитал в себя вместе с природной мудростью своего народа поэтическое достояние
востока, с одной стороны, европейскую классику – с другой, не говоря о великом наследии русской литературы.
В одном из программных стихотворений поэт заявляет:
Не русский я, но россиянин… Ныне
Я говорю, свободен и силен,
Я рос, как дуб могучий на вершине,
Водою рек российских напоен.
Пронзительная, прочувственная всем сердцем строка “не русский я, но россиянин…” внесла новую философию в
жизнь российских народов.
10 А показывает эпизод из комедии “Кража девушки”
Ведущий: О Мустае Кариме лучше Ирека Кинзябулатова видимо и не скажешь:
Нам повезло с тобой, Мустай!
Из мудрых слов твоих, из твердых, честных строк
Башкортостан всем людям стал известен.
И если высока поэта песня,
Все понимают край его высок.
Приглашаем всех для участия в викторине.
Викторина
1. Из какого стихотворения эти слова:
Мать мне свет подарила,
Дома родного сень, Любовью своей освятила
Ясный осенний день
(“День моего рождения”)
2. Из какой повести взяты слова: … Война никому не нужна, ни своему, ни врагу не
прощает? (“Помилование”)
3. Назвать малую родину М.Карима. (Аул Кляш)
4. Из какого стихотворения эти слова:
За эту весну, что всегда настанет,
За светлый сад, которым край наш станет.
(“Я ухожу на фронт”)
5. Назвать книгу М.Карима, вышедшую в годы войны: (“Мой конь”)
6. Какую поэму М.Карим нписал осенью 1942 года?
(“Ульмасбай”)
7. Назвать несколько стихотворений, входящих в цикл “ Европа – Азия”. (“Я – россиянин”, “Европа – Азия”,
“Отчий дом” и другие)
8. Героиня какой пьесы Зулейха Иштуганова? (“Одинокая береза”)
9. Назвать пьесу, где главный герой – участник войны 1773 – 1775 годов. (“Салават”).
10. Назвать повесть М.Карима, в которой рассказывается о судьбе двух солдат – воинов. (“Помилование”)
11. Как называла Старшая Мать главного героя повести “Долгоедолгое детство”, и что означало это
слово? (Синнай, что значит “ценный”)
12. какая книга появилась в Узбекистане в день 70летия М.Карима? (“Пеший Махмут”)
13. Как назывался первый сборник стихов М.Карим и в каком году он был издан? (“Отряд тронулся”, 1938
год).
Ведущий: Александр Филиппов писал: “У башкирских литераторов моего поколения бытовало довольно
наивное, но искреннее определение степени талантливости того или иного писателя. О Сагитте Агише говорили:
башкирский Зощенко; о Миасаре Басырове – башкирский Есенин; о Рами Гарипове – башкирский Блок.
Мустаю Кариму в этих параллелях места не находилось. В русской классике трудно найти аналог его
самобытному творчеству. Можно, конечно, ощутить и увидеть в его творениях пушкинский дух, есенинскую
удаль, тютчевскую философичность. Сам же поэт с чувством высочайшего уважения относился к творчеству
своего собрата, выдающегося русского поэта Александра Трифоновича Твардовского. Но сказать, что он башкирский Твардовский – будет неверно, ибо Мустай Карим – первый башкирский литератор, кто вышел на
дорогу мировых достижений словесности.”
Литература
“Мустай Карим” – Уфа: Китап, 2000.
1.
2. Истоки № 24, Валеев И. “Мустай Карим общественный и государственный деятель”, 2004 г.
3.
4.
“Аманат” № 10, 1999 г.
“Мустай Карим” (Избранное), Москва, 1973 г.

file_name: Мустая Карима, Поэт, писатель, патриот.doc


extracted_text:
Внеклассное чтение в 5-м классе в форме урока-игры
"Умники и умницы" по повести Н.В. Гоголя "Ночь
перед Рождеством"
Цели урока:



привить учащимся любовь к вдумчивому чтению,
вызвать радость от общения с книгой,
развить внимание к слову.
Игра состоит из двух агонов. В каждом агоне по три участника. Среди них определяются победители. Зрители
называются “теоретиками” и тоже могут отвечать на вопросы и за правильные ответы награждаются “Орденом
Шелкового Умника” (и в конце урока оценкой).
Участнику, стоящему на красной дорожке, нужно ответить на два вопроса. Ошибаться нельзя.
Участнику, выбравшему желтую дорожку, нужно ответить на три вопроса, но можно один раз допустить ошибку.
Участнику, выбравшему зеленую дорожку, нужно ответить на четыре вопроса и можно ошибиться дважды.
1й АГОН.
Вопросы для определения первых трех участников.
Что значит колядовать?
(“Колядовать у нас называется петь под окнами накануне Рождества песни, которые называются колядками.
Тому, кто колядует, всегда кинет в мешок хозяйка, или хозяин, или кто останется дома колбасу, или хлеб или
медный грош, чем кто богат…”1 Замечание пасичника)
(Прим. Н. В. Гоголя)
Откуда пошли колядки?
“Говорят, что был когдато болван Коляда, которого принимали за Бога, и что будто от того пошли и
колядки…”2 Замечание пасичника.)
Розыгрыш “дорожек”.
Какие пословицы и поговорки можно было бы использовать в рассказе о героях “Ночи перед Рождеством”? (Это
задание учащиеся получили за несколько дней до игры).
Высокий ареопаг оценивает ответы учащихся, агонисты разыгрывают между собой дорожки.
Красная дорожка.
Портрет.
Вы “силач и детина хоть куда”, а “в досужее от дел время” занимаетесь “малеванием” и слывете “лучшим
живописцем во всем околотке”.3 Кто вы? (Кузнец Вакула.)
1. Вы “богобоязливый человек и писали часто образа святых: и теперь еще можно найти в Т… церкви”
вашего “евангелиста”…4. Как зовут святого, вами нарисованного, автора одного из четырех
Евангелий? (Лука.)
2. Что за сюжет изображен на вашей картине, за которую “черт поклялся мстить”5 вам? (“…Изобразил он
святого Петра в день Страшного суда, с ключами в руках, изгонявшего из ада злого духа”.)6
Желтая дорожка.
Портрет.
Вам “от роду не больше сорока лет”. Вы “ни хороши, ни дурны собою”. “Однако ж”, умеете “причаровывать к себе
самых степенных казаков”.7 Кто вы? (Солоха.) 1. Кем вам доводится кузнец Вакула? (Сыном.)
2. Вы решили выйти замуж за казака Чуба и “присоединить” его хозяйство “к своему хозяйству”. “А чтобы
какимнибудь образом сын” ваш “Вакула не подъехал к его дочери и не успел бы прибрать всего себе”, вы
“прибегнули к обыкновенному средству всех сорокалетних кумушек” … Какому именно? (Ссорить как
можно чаще Чуба с кузнецом.)8
3. Кто из именитых обитателей села побывал в вашем доме в ночь перед Рождеством и очутился в
мешке? (Чуб, дьяк, голова.)
Зеленая дорожка.
Портрет.
Вы вдовец, очень богаты: “восемь скирд хлеба” стоят перед вашей хатой, во дворе – “две пары дюжих волов”,
“бородатый козел”. “В сундуках” у вас водится “много полотна, жупанов и старинных кунтушей с золотыми
галунами”9. (Жупан – род кафтана; кунтуш – верхнее старинное платье.) Кто вы? (Чуб.)
1. С какой целью вы отправились из дома в ночь перед Рождеством? (Дьяк пригласил в гости на кутью.)
2. Что помешало вам с кумом добраться до дома дьяка? (Поднялась метель.)
3. Почему, возвратившись домой, вы не узнали своей хаты? (Дверь мне открыл кузнец Вакула.)
4. С кем вам довелось посидеть в одном мешке в ночь перед Рождеством? (С дьяком.)10 “Солоха,
испугавшись сама,… дала знак Чубу лезть в тот мешок, в котором сидел уже дьяк”.
Высокий ареопаг называет победителя I агона.
2й АГОН.
Вопросы для определения участников.
Как зовут пасичника, рассказавшего нам эту новогоднюю историю? (Рудый Панько.)
Сборник “Вечера на хуторе близ Диканьки” состоит из двух частей. А в какой части расположена повесть “Ночь
перед Рождеством”? (Во второй.)
Розыгрыш “дорожек”.
Чем, повашему, “Ночь перед Рождеством” близка к народной сказке? (В ней есть фантастика, стремление
героев творить добро, непримиримое отношение к фальши, доверчивость, незлобивость, жизнерадостный юмор.)
Высокий ареопаг оценивает ответы учащихся, агонисты разыгрывают между собой дорожки.
Красная дорожка.
Портрет.
Вы, говорят, “знаете всех чертей”, точно когдато были “запорожцем”, лет 1015 уже живете в Диканьке,
слывете знахарем. “Несмотря на небольшой рост, в ширину”11 вы довольно увесисты. Кто вы? (Пузатый Пацюк.)
1. Какие украинские блюда вы ели, когда к вам пришел Вакула, и в какой последовательности? (Галушки,
вареники со сметаной.)
2. Почему, глядя на вашу трапезу, “набожный кузнец опрометью выбежал из хаты”?12 (В этот день “голодная
кутья” должна была стоять на столе (пост), “а он ест вареники, вареники скоромные!” Скоромная пища –
не употребляемая во время поста: мясная, молочная.)13
Желтая дорожка.
Портрет.
Про вас парубки говорят, что лучше “не было еще никогда и не будет никогда на селе”.14 Кто вы? (Оксана.)
1. Кем вам доводится казак Чуб? (Отцом.)
2. Какой предмет выковал для вас Вакула, две ночи не выходя из кузницы? (Сундук.) 3. Какое обещание вы дали Вакуле в ночь перед Рождеством? (“Если кузнец Вакула принесет те самые
черевички, которые носит царица, то вот мое слово, что выйду в тот же час за него замуж”.)15
Зеленая дорожка.
Портрет.
Вы однажды сказали о Петербурге: “Губерния знатная! Нечего сказать: домы болшущие, картины висят скрозь
важные. Многие домы исписаны буквами из сусального золота до чрезвычайности. Нечего сказать, чудная
пропорция!”16 Кто вы? (Вакула.)
1. Прибыв в Петербург, с кем прежде вы решили посоветоваться? (С запорожцами.)
2. Назовите фамилию “гетьмана” (начальника казацкого войска и верховного правителя) запорожцев?
17(Потемкин.)
3.
“Обрадованный таким благосклонным вниманием”, вы уже хотели “было расспросить хорошенько царицу
о всем: правда ли что цари едят один только…”18. Так что, повашему, едят цари? (Мед и сало.)
4. Какие подарки вы принесли Чубу, когда пришли свататься за его дочку Оксану?19 (“Шапка из
решетиловских смушек с синим верхом”, “всех цветов пояс”.)
Высокий ареопаг называет победителя II агона, называются лучшие “теоретики”.
Финал.
Победители I и II агонов в течение минуты должны написать фамилию русского писателя, о котором идет речь в
произведении.
“  Встань! – сказала ласково государыня. – Если так тебе хочется иметь такие башмаки, то это нетрудно
сделать. Принесите ему сей же час башмаки самые дорогие, с золотом! Право, мне очень нравится это
простодушие! Вот вам,  продолжала государыня, устремив глаза на стоявшего подалее от других средних лет
человека с полным, но несколько бледным лицом, которого скромный кафтан с большими перламутровыми
пуговицами показывал, что он не принадлежал к числу придворных,  предмет, достойный остроумного пера
вашего!
 Вы, ваше императорское величество, слишком милостивы. Сюда нужно по крайней мере Лафонтена! – отвечал,
поклонясь, человек с перламутровыми пуговицами.
 По чести скажу вам: я до сих пор без памяти от вашего “Бригадира”. Вы удивительно хорошо
читаете!..” 20(Д.И.Фонвизин.)
Высокий ареопаг называет победителя, и игра заканчивается церемонией награждения.
Примечания.
1. Н. В. Гоголь. Избранное. В 2х томах. Москва. “Терра”. 1997. – с. 100
2. с. 100
3. с. 102
4. с. 102
5. с. 102
6. с. 102
7. с. 108
8. с. 108109
9. с. 108
10. с. 114
11. с. 117
12. с. 119
13. с. 119
14. с. 104
15. с. 112
16. с. 127
17. с. 129
18. с. 131
19. с. 134 20. с. 130

file_name: Н.В. Гоголя Ночь перед Рождеством.doc

description: 20. с. 130

intro:
Внеклассное чтение в 5-м классе в форме урока-игры "Умники и умницы" по повести Н.В. Гоголя "Ночь перед Рождеством"
Цели урока:
•	привить учащимся любовь к вдумчивому чтению,
•	вызвать радость от общения с книгой,
•	развить внимание к слову.
Игра состоит из двух агонов. В каждом агоне по три участника. Среди них определяются победители. Зрители называются “теоретиками” и тоже могут отвечать на вопросы и за правильные ответы награждаются “Орденом Шелкового Умника” (и в конце урока оценкой).
Участнику, стоящему на красной дорожке, нужно ответить на два вопроса. Ошибаться нельзя.
Участнику, выбравшему желтую дорожку, нужно ответить на три вопроса, но можно один раз допустить ошибку.
Участнику, выбравшему зеленую дорожку, нужно ответить на четыре вопроса и можно ошибиться дважды.
1-й АГОН.
Вопросы для определения первых трех участников.
Что значит колядовать?
(“Колядовать у нас называется петь под окнами накануне Рождества песни, которые называются колядками. Тому, кто колядует, всегда кинет в мешок хозяйка, или хозяин, или кто останется дома колбасу, или хлеб или медный грош, чем кто богат…”1 Замечание пасичника)
(Прим. Н. В. Гоголя)
Откуда пошли колядки?

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
АНКЕТА «КРИТЕРИИ АГРЕССИВНОСТИ У РЕБЕНКА»
С целью выявления агрессивности у ребенка в группе детского сада или в
классе   можно   использовать   специальную   анкету,   разработанную   для
воспитателей (Г. П. Лаврентьева , Т. М. Титаренко, 1992).
Данные критерии приводятся для того, чтобы педагог, выявив агрессивного
ребенка, в дальнейшем смог выработать свою стратегию поведения с ним, помог
ему адаптироваться в детском коллективе.
Критерии агрессивности.
1. Временами кажется, что в него вселился злой дух.
2. Он не может промолчать, когда чемто недоволен.
3. Когда ктото причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем
же.
4. Иногда ему без всякой причины хочется выругаться.
5.   Бывает,   что   он   с   удовольствием   ломает   игрушки,   чтото   разбивает,
потрошит.
6. Иногда он так настаивает на чемто, что окружающие теряют терпение.
7. Он не прочь подразнить животных.
8. Переспорить его трудно.
9. Очень сердится, когда ему кажется, что ктото над ним подшучивает.
10. Иногда у него вспыхивает желание сделать чтото плохое, шокирующее
окружающих.
11. В ответ на обычные распоряжения стремится сделать все наоборот.
12. Часто не по возрасту ворчлив.
13. Воспринимает себя как самостоятельного и решительного.
14. Любит быть первым, командовать, подчинять себе других.
15. Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание найти виноватых.
16. Легко ссорится, вступает в драку.
17. Старается общаться с младшими и физически более слабыми.
18. У него нередки приступы мрачной раздражительности.
19. Не считается со сверстниками, не уступает, не делится.
20. Уверен, что любое задание выполнит лучше всех.
Положительный ответ на каждое предложенное утверждение оценивается в 1 балл.
Высокая агрессивность – 15–20 баллов.
Средняя агрессивность – 7–14 баллов.
Низкая агрессивность – 1–6 баллов.

file_name: Анкета «Критерии агрессивности у ребенка».rtf

intro: Методическая разработка содержит диагностические материалы для детей дошкольного и младшего школьного возраста в рамках выполнения ФГОС. Обеспечивает индивидуальный подход к развитию эмоционально-волевой и личностной сферы ребенка. Материал может быть использован воспитателями, педагогами-психологами, учителями – предметниками в школе, учителями  - методистами, студентами педагогических колледжей, родителями детей.

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
АНКЕТА «ПРИЗНАКИ ИМПУЛЬСИВНОСТИ»
Часто взрослые считают, что ребенок гиперактивен, только на том
основании,   что   он   очень   много   двигается,   непоседлив.   Такая   точка
зрения ошибочна, так как другие проявления гиперактивности (дефицит
активного внимания, импульсивность) в этом случае не учитываются.
Особенно часто педагоги и родители не обращают должного внимания
на   проявление   у   ребенка   импульсивности.
  Что   же   такое
импульсивность? В психологическом словаре этот термин объясняется
так: «Импульсивность – особенность поведения человека (в устойчивых
формах – черта характера), заключающаяся в склонности действовать
по первому побуждению под влиянием внешних эмоций. Импульсивный
человек   не   обдумывает   свои   поступки,   не   взвешивает   все   «за»   и
«против», он быстро и непосредственно реагирует и нередко столь же
быстро   раскаивается   в   своих   действиях».   Выявить   импульсивность
можно   с   помощью   анкеты   «Признаки   импульсивности»,   которая
рекомендована   научнометодической   комиссией   Министерства
образования   Украины.   Она   разработана   для   педагогов,   не   содержит
специальных медицинских и психологических терминов и поэтому не
вызовет трудностей при ее заполнении и интерпретации.
Признаки импульсивности
1.   Всегда   быстро   находит   ответ,   когда   его   о   чемто   спрашивают
(возможно, и неверный).
2. У него часто меняется настроение.
3. Многие вещи его раздражают, выводят из себя.
4. Ему нравится работа, которую можно делать быстро.
5. Обидчив, но не злопамятен.
6. Часто чувствуется, что ему все надоело.
7. Быстро, не колеблясь, принимает решения.
8. Может резко отказаться от еды, которую не любит.
9. Нередко отвлекается на занятиях.
10. Когда ктото из ребят на него кричит, он кричит в ответ.
11. Обычно уверен, что справится с любым заданием.
12. Может нагрубить родителям, воспитателю.
13. Временами кажется, что он переполнен энергией. 14. Это человек действия, рассуждать не умеет и не любит.
15. Требует к себе внимания, не хочет ждать.
16. В играх не подчиняется общим правилам.
17. Горячится во время разговора, часто повышает голос.
18. Легко забывает поручения старших, увлекается игрой.
19. Любит организовывать и предводительствовать.
20. Похвала и порицание действуют на него сильнее, чем на других.
Для   получения   объективных   данных   необходимо,   чтобы   2–3
взрослых   человека,   хорошо   знающих   ребенка,   оценили   уровень   его
импульсивности с помощью данной анкеты. Затем надо суммировать все
баллы во всех исследованиях и найти средний балл.
Результат 15–20 баллов свидетельствует о высокой импульсивности,
7–14 баллов – о средней, 1–6 баллов – о низкой.

file_name: Анкета «Признаки импульсивности».rtf

title: АНКЕТА «ПРИЗНАКИ ИМПУЛЬСИВНОСТИ»


extracted_text:
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ОЦЕНКА ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ РЕБЁНКА 6–7 ЛЕТ»
1. В последнее время (полгода–год) очень сильно изменился, стал
совершенно другим.
2. Часто грубит, старается «переговорить» взрослого.
3. Забросил свои любимые игрушки и занятия, постоянно пропадает
во дворе с другими ребятами.
4. Потерял интерес к детскому саду, стал ходить туда с неохотой.
5. Много спрашивает о школе, просит поиграть с ним в школу.
6.   Предпочитает   общение   с   более   старшими   детьми   и   взрослыми
играм с малышами.
7. Стал упрямым, во всём отстаивает своё мнение.
8. Кривляется, паясничает, говорит писклявым голосом.
9.   Постоянно   ссорится   с   родителями   по   любому,   даже
незначительному поводу.
10.   Стремится   подражать   взрослым,   охотно   выполняет   их
обязанности.
Если   данная   особенность   поведения   свойственна   ребёнку   и
появилась недавно, соответствующий пункт оценивается в 2 балла; если
указанные особенности проявляются время от времени независимо от
возраста – 1 балл; при их отсутствии ставится 0.
0–5   баллов  –   для   этого   возраста   ребёнок   слишком   спокоен,
необходимо   приглядеться   к   нему   повнимательнее,   может   быть,   он
отстаёт от сверстников в своем развитии.
6–10   баллов  –   негативные   реакции   являются,   скорее   всего,
проявлением   индивидуальных   особенностей   и/или   результатом
неправильного воспитания, а не возрастного кризиса.
11–20   баллов  –   скорее   всего,   трудности   в   воспитании   ребёнка
обусловлены   кризисом   развития,   необходимо   пересмотреть   своё
отношение к нему и систему требований, иначе негативные симптомы
кризиса могут стать устойчивыми чертами характера.

file_name: Анкета для взрослых «Оценка особенностей поведения ребенка 6–7 лет».rtf


extracted_text:
Праздник  "Рождество Христово".  Гр. 9.
1. Вводная часть.
Дети входят в зал.
Ведущий: Здравствуйте гости дорогие.
                  Вновь всех нас здесь собрал праздник.
                  Этот православный праздник самый главный для всех христиан, самый
                                   радостный, светлый, добрый. Что это за праздник? (Рождество
Христово)
                  Само слово «Рождество» означает «рождение». Кто же родился в этот
                  день? (Иисус Христос)
1 ребёнок: Рождество наступит скоро –
                   Прочь обиды все и ссоры.
                   Светлый праздник наступает –
                   Вся земля его встречает!
2 ребёнок:  А как рады ребятишки –
                    И девчонки и мальчишки:
                    На Рождественские святки
                    Будут петь они колядки!
3 ребёнок:  Праздновать всегда готовы
                    Праздник Рождества Христова!
                    Он весёлый, добрый, славный,
                    Он один из самых главных!
Колокольный перезвон.
Ведущий:  Праздник Божий наступил,
                   Людям радость возвестил!
                   С колокольни слышен звон
                   Благовест зовется он!
 Почему в Храме  доме Бога  празднично звонят колокола? (они возвещают всем о
великом празднике)
 С каким радостным событием православные христиане поздравляют друг друга ? (с
рождением Младенца Христа, спасителя Мира)
   Люди   приходят   в   храм   на   праздничную   службу,   ставят   свечи,   молятся,   поют
радостную песню: "Слава в вышних Богу, и на земли мир."
Слушаем песнопение "Слава в вышних Богу!"
 Как  в этот день люди поздравляют друг друга?
( "Христос родился! С Рождеством! ").
 Давайте поздравим друг друга и наших гостей!
( "Христос родился! С Рождеством! ").
1 4 ребёнок: Рождество Христово весь мир празднует!
                  Взрослые и дети поют радостно:
                  Всему миру во спасение
                  Бог родился в Вифлееме.
5 ребёнок: Принесём дары свои к вертепу:
                   Чистые сердца и песню эту.
                   Пусть Рождественское чудо
                   С нами следует повсюду!
Дети поют песню «Яркая звёздочка»
(Садятся на свои места. Дети в роли ангелов уходят за дверь)
Ребёнок:  Помню я, как в детстве первый раз
                 Слышала о Рождестве рассказ.
                 Я была взволнована до слез
                 Ведь родился маленький Христос!
2. Рассказ о Рождестве Христовом.
      В давние времена в далекой стране жили добрые люди Мария и Иосиф. Мария с
детства была послушной Богу, молилась Ему, жила при Храме. За Ее доброе сердце
Бог избрал Ее стать Божией Матерью. Он послал Своего вестника   Ангела сообщить
Марии   эту   радостную   весть.   Через   некоторое   время   по   велению   царя   той   земли
каждый из жителей должен был прийти в свой родной город. Мария и Иосиф пришли в
Вифлеем. Но ни в одном доме не нашлось им места для ночлега. И лишь одна пещера
на краю города, куда пастухи загоняли в непогоду скот, дала им приют. Там Мария и
родила Своего Сына Иисуса Христа. В пещере не было колыбельки для Младенца и
Мария, спеленав, положила Его в простые ясли на сено так называлась кормушка для
скота. Слетели с неба ангелы, чтобы посмотреть на него. Увидев, как проста и убога
пещера и ясли они тихонько шептали друг другу
1 ангел: Он спит в пещере, в простых яслях
2   ангел:  Нет.   Так   нельзя!   Нужно   украсить   пещеру:   пусть   она   будет   красивее   и
наряднее – ведь в ней спит Сам Христос! Я полечу на юг, где много цветов.
1 ангел: А я полечу на север.
Ведущая: И вот один Ангел полетел на юг, где всегда тепло и много цветов. Он набрал
много   алых   роз;   белых,   как   снег,   лилий;   нежных   фиалок,   маков,
колокольчиков   и   других   прекрасных   цветов...   И   все   эти   цветы   принес   в
пещеру. Как красиво и нарядно стало в пещере, когда стены, пол и ясли
украсились цветами! Цветы с любопытством заглядывали в ясли, где спал
Христос, и шептали друг другу
Цветы:    Тише, Он заснул!
2 Девочки   танцуют   танец   «Цветов»   (За   дверь   выходят   пастухи,   мудрецы,   девочки
ёлочка, пальма и маслина)
ВЕД:  В святую ночь на тучном поле,
           Не зная отдыха и снов,
           Стада, гулявшие на воле
           Пасло семейство пастухов.
Пастухи проходят по залу под текст ведущего и усаживаются у костра.
Ведущий: В эту ночь с высот небесных
                  В одеждах огненных чудесных,
                  Спустился Ангел и сказал:
Появляется Ангел, пастухи закрывают глаза от света
АНГЕЛ:   Не бойтесь, Бог меня послал,
                 Вам возвестить живую радость!
                 Родился ныне в это время
                 Спаситель мира и людей!
                 Его вы обретете сами
                 Своими   увидав глазами!
                 Встаньте и пойдите
                 Души усладите
                 И скажите всем:
                 «Спас пришёл к народу,
                 Спас явился в мир!
                 Слава в Вышних Богу
                 И на земле мир!
Ангел уходит пастухи перешептываются с радостью и оживлением, поднимаются и
идут к пещере на фоне текста ведущего.
ВЕД: Исчезло чудное виденье
          И пастухи в немом смущеньи
          В пещеру чудную вошли
          И колыбель царя — младенца
          В руках у Ангелов нашли.
Пастухи подходят к колыбели, останавливаются позади ангелов.
Ведущий:   Все идут, спешат с волненьем
                    С радостью на сердце.
                    Все несут свои подарки
                    Дивному младенцу.
1 ПАСТУХ:  Я принес тебе, Дитя живую овечку.
                       Можешь с нею ты играть,
                       Сидя на крылечке.
Кладет овечку.
3 2 ПАСТУХ:  Ну, а я принес тебе молочка парного,
                       Чтобы с матушкой твоей были вы здоровы!
Ставит молока крынку.
3 ПАСТУХ:   Ну, а я несу в суме теплые носочки,
                        Чтоб они тебе согрели маленькие ножки.
Кладет носочки
Ведущий:  А перед Рождеством Христа на небе появилась особенно яркая
                   звезда. Эту звезду заметили древние мудрецы (волхвы).
1 МУДРЕЦ: На широком небосводе, свет звезды сияет всем!
                      Поспешим скорее в город славный город Вифлеем.
2 мудрец: Идя за путеводною звездой,
                  Могли бы мы не спрашивать дорогу.
3 мудрец: Она сама ведет нас за собой,
                  Указывая путь к Его порогу.
ВЕД: Но вот звезда остановилась, рожденье дивное свершилось…
          Волхвы к пещере подошли и тут младенца обрели.
          И мудрецы чужой земли пред ним, к земле склоняясь,  легли.
          И смирну, золото и ладан Ему в подарок принесли.
Мудрецы (вместе):  Спас пришел к народу, Спас явился в мир.
                                  Слава в Вышних Богу — и на Земле – мир!
ВОЛХВЫ КЛАДУТ К НОГАМ МЛАДЕНЦА ПОДАРКИ.
Ведущий: Другой Ангел полетел на север. Но там в это время была зима. Поля и леса
                  были устланы тяжелым покровом снега. И Ангел, не найдя никаких цветов,
                  хотел лететь назад. Вдруг он увидел печально зеленевшую среди снега елку,
                  задумался и прошептал.
2 ангел: Это деревце такое простенькое. Пусть и оно, единственное из всех растений
севера, посмотрит на маленького Христа.
Ведущий: И он унес с собой скромную северную елочку.
Ведущая: Даже деревья и цветы старались заглянуть в пещеру и поклониться
                 Спасителю мира. И вот три дерева, стоящие у пещеры: скромная Ёлочка,
                 прекрасная Пальма, пахучая Маслина заговорили между собой.
Маслина: Пойдем и мы поклонимся Божественному Младенцу.
Пальма. И поднесем ему наши дары!
Ёлочка. Возьмите и меня с собой.
Пальма и Маслина. Да у тебя же ничего нет, кроме иголок и липкой смолы.
Елочка. Да, вы правы: я такая некрасивая и простенькая! Где мне с вами сравниться!
У меня ведь ничего нет, кроме иголок и смолы. И нет у меня подарка для Младенца!
4 Я   возложила   в   пещере   свой   самый   лучший   лист!   И   он   подарит
Чтец. И Ёлочка скромно отошла в сторону. Но этот разговор слышал Ангел.  (Под
звон колокольчика у вертепа появляется Ангел).
Ангел. Ах, как загрустила, как опечалилась скромная Ёлочка!  Нужно ей помочь!
Пальма.
Божественному Младенцу прохладу в солнечный зной.
Маслина.  А я подарила Ему свою лучшую ветвь! И она наполнит  пещеру нежным
ароматом.
Чтец. Грустно, но без зависти смотрела на это Ёлка.
Ангел. Милая Ёлочка! Ты такое доброе деревце. Скромна ты, смиренна, в печали не
ропщешь. За это от Бога награда тебе суждена.
Чтец. И вот Ангел сделал знак   и звездочки с неба
            Скатились на елку одна за другой.
            И вся засияла, и всех поразила
            Чудесной она красотой! (Звон колокольчика. Елочку посыпают блестками).
Девочки звёздочки танцую танец (Мищу Х переодеть на медведя)
1 звёздочка  Мы украсим ёлочку яркою звездой,
                      Оплетём мы ёлочку нитью золотой.
2 звёздочка  Как красив на ёлочке праздничный наряд!
                      На её иголочках огоньки горят.
3 звёздочка   Огоньками светится ёлочки наряд,
                      Этот праздник радостный и славный для ребят.
4 звёздочка  И на сердце сладостно, весело, светло.
                      День сегодня радостный Христово Рождество!
Пальма и Маслина. Ах, какая она стала красивая!
Чтец. Когда же Божественный  Младенец проснулся, то не веер Пальмы и не пахучая
Маслина привлекли Его взор, а сияющая Ёлка.
Младенец от яркого звездного света
Проснулся, на елку взглянул,
И личико вдруг озарилось улыбкой,
И ручки он к ней протянул.  (Ёлочка присаживается около вертепа).
Маслина. Какая же она стала хорошенькая!
Пальма. И совсем не гордится своим сиянием!
Пальма и Маслина. Не правда ли, она красивее нас всех?
Чтец. Тогда Ангел сказал.
Ангел.  Добрая и скромная Ёлочка, отныне тебя будут украшать на Рождество, и все
люди, глядя на тебя, будут радоваться и веселиться.
Ёлочка. Как я счастлива! (Тихая музыка, звон колокольчика).
5 Все:  Елочка зеленая
         Радуется снова,
         Каждая иголочка шепчет:
Ёлочка: "С Рождеством Христовым!"
Лиза Д.: Христос Спаситель
В полночь родился,
В вертепе бедном
Он поселился.
Вот над вертепом
Звезда сияет:
«Христос родился!»
Всем возвещает.
4. Дети исполняют песню "Христос рождается  славьте Его!"
5. Рассматривание иконы " Рождество Христово".
Люди, приходя в Храм на праздничную службу, чтобы величать, славить родившегося
Младенца   Христа,   ставят   свечи   к   праздничной   иконе   "Рождество   Христово",
устраивается   вертеп   в   память   о   рождении   Богомладенца   и   украшают   зеленые
пушистые ёлки.
8. Дети читают стихотворение "Елочка".
Елочка в Храме                         Елочка пушистая,
Сегодня торжество,                    Елочка душистая,
Празднуйте с нами                     Вся она нарядная,
Святое Рождество!                     Просто ненаглядная!
11 . Ёлочка приглашает всех на весёлый праздничный танец.
12. После танца дети исполняют песню «Сон медведя» после неё проводится игра
«Медведь проснулся»
13. Дети читают стихотворение "Поздравляем".
Пришел тебя поздравить                 Как пахнет елка славно,
Я с праздником,  мой друг,             Как весело глядеть!
Теперь гляди на елку                       А ведь совсем недавно
И хоть пляши вокруг.                      Под ней сидел медведь.
Орехами убрались                           Теперь она в уборе
И золотом сучки.                              Какое торжество!
Как звездочки на небе,                    Пришел желанный праздник:
Сверкают огоньки!                           Настало Рождество!
Хоровод "Здравствуй, здравствуй, Рождество!"
 Любят дети поиграть у рождественской елки.
15. Рождественская викторина "Рождественские снежинки".
6 Ведущий: А сейчас мы поиграем
                   И загадки загадаешь?
                   А загадки у меня сегодня не простые,
                   А рождественские. Сможете отгадать? (Дети отвечают.)
                   В целом мире торжество,
                   Потому что (Рождество)!
                     Когда мы празднуем Рождество Христово?
                   Не во дворцах, и не в шатрах,
                   Спит малыш Христос в (яслях.)
                   Как же им найти Царя?
                   Путь укажет им (звезда.)
                   Нет смиренней в этом мире
                   Юной девушки (Марии.)
                   Этот ангел весть принес,
                   Что родится Ей (Христос).
                     Как по другому можно назвать  Маму Младенца Христа.
                   Путники долго на перепись шли,
                   В городе места они не нашли:
                   Под Вифлеемом – голая степь,
                   Стал им приютом убогий… (Вертеп)
                   Пещера, ясли, сена стог,
                   Родился в ней… (Иисус Христос)
                   Эта песнь, мы знаем так,
                   Называется…(Кондак)
                   В темном небе сияла тогда,
                   Путь освещая, святая … (Звезда)
                   Простые люди весть узнали.
                   В ночи, когда еще не пели петухи,
                   Они к яслям Младенца поспешили
                   И Бога прославляли … (Пастухи)
                   За звездою, появляясь
                   Из дорожной синевы,
                   В Вифлеем путь долгий держат
                   На верблюдах трех … (Волхвы)
                   И не секрет ни для кого:
                   7 января мы празднуем ... (Христово Рождество)!
7 (После каждого правильного ответа (на экране) появляется снежинка).
16. Дети читают стихотворение "Под Рождество".
"Христос рождается",  поют на небе Ангелы святые,
И тихий свет оттуда льют на землю звезды золотые,
"Христос рождается",  поют ребята, обходя селенье,
И слышит православный люд о Рождестве Христовом пенье.
 Какие песни поют на Рождество? В нашей стране России с давнихдавних времен
существовал обычай: на праздник Рождества ходить друг к другу в гости со звездой,
поздравлять,   дарить   подарки   и   петь   колядки.   Колядки      это   праздничные
рождественские песенки. В них рассказывается о рождении Христа. Того, кто славит в
песенкахколядках   родившегося   Христа,   называют   христославы.  Хозяева   всегда
угощали колядовщиков конфетами, печеньями, пирогами. Вот и к нам на праздник
Рождества пришли гости. (Входят дети колядовщики со звездой).
17. Колядка "Рождество Христово".
 Христос родился! С Рождеством!
18. Дети дарят рождественские подарки гостям.
19. Угощение детей.
20. Все участники праздника поют:
Христос рождается  славьте Его!
Христос рождается  встречайте Его!
Сегодня грустным ты не найдешь никого,
Христово нынче Рождество!
Ведущие:  Вот и подходит к концу наш праздник, но на праздник Рождество
                   Христово на этом не заканчивается, ведь Святки, светлые дни будут
                   продолжаться до самого Крещения. Мы от всей души поздравляем всех со
                   светлым праздником Рождества Христова.
Слава Богу! Мир вам, люди!
Пусть повсюду радость будет!
Живите в дружбе, Добро творите,
Милосердьем Христа Бога Вы благодарите!
Все: С праздником! С Рождеством Христовым!
Ночь тиха, ночь свята,
Свет с небес льет звезда,
Божий Сын, пеленами повит,
В Вифлеемском вертепе лежит.
Спи, Младенец святой. (2 раза)
Ночь тиха, ночь свята,
8 И светла и чиста, —
Славит радостный Ангелов хор,
Далеко оглашая простор,
Над уснувшей землей. (2 раза)
Ночь тиха, ночь свята,
Мы поем Христа,
И с улыбкой Младенец глядит,
Взгляд Его о любви говорит
И сияет красой. (2 раза)
9

file_name: сценарий праздника Рождество Христово.docx

intro: Данный сценарий праздника "Рождество Христово" составлен для реализации программы по духовно-нравственному воспитанию "Добрый мир" (православная культура для малышей) и представлен родителям, с целью духовно-нравственного развития и воспитание детей и взрослых посредством приобщения к традиционным духовным  ценностям православной России и формировать у детей и взрослых представления о будничных и праздничных днях православного календаря.

title: сценарий праздника "Рождество Христово"