extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 376
Московского района Санкт-Петербурга
Одобрена
на заседании МО учителей
начальных классов
25 августа 2017 года,
протокол № 1
Утверждена
приказом   ГБОУ   средняя   школа
№376   Московского   района
Санкт-Петербурга
от «25» августа 2017 г. № 47
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ИСТОРИЯ КИТАЯ»
ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ
НА 2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель Шарифова
Ф.Р.

Принята на педсовете ГБОУ средняя школа № 376 Московского района
Санкт-Петербурга
1 25 августа 2017 года, протокол № 1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа  «История   Китая.
   составлена  в   соответствии   с
требованиями   Федерального   государственного   образовательного
стандарта   начального   общего   образования  на  основе   реализации
федеральных   государственных   образовательных   стандартов,
обеспечения повышенного уровня гуманитарного образования.
Программа
носит   общекультурную
направленность и рассчитана на общекультурный уровень освоения.
 Интерес к изучению истории Китая, историческая, краеведческая
работа   имеет   особую   значимость   в   наше   время,   в   городе   -   центре
мировой   и   отечественной   культуры.   Изучение   истории   Китая
предоставляет   широкий   спектр   возможностей   для   социальной
адаптации и общекультурного становления личности.
 «История   Китая   »
Нормативная нагрузка программы по годам обучения
1 год
33  часа
1  час в
неделю
2 год
34  часа
1 час в неделю
3 год
34 часа
4 год
34 часа
1 час в неделю 1 час в неделю
Возраст и особенности набора детей
В   коллектив   принимаются   все   дети,   желающие   заниматься
изучением истории и культурой Китая, в возрасте 8 - 10 лет. На 2 - 4 год
остаются   заинтересованные   дети,   и   желающие     заниматься   более
серьезно и глубоко  изучением своего  города.
Актуальность
  Воспитание   «общемировой   культурой
В настоящее время актуальнейшей является проблема воспитания
общей   культуры   детей   и   молодёжи.     Воспитательное   воздействие
культурного   наследия   истории   становится   важнейшим   фактором
формирования личности . Любовь к изучению общемировой  истории  ,
чувство уважения и причастность к достижениям истории, культуре -
результат   целенаправленной   и   последовательной   деятельности
педагога.
  красотой
окружающего   мира»   позволяет   детям   воспринимать   мир   ярким   и
многогранным, усиливает   творческую познавательную деятельность,
способствует развитию социально значимой активности.
Актуальность   программы  «История   Китая   »  обусловлена
необходимостью   сохранения   и   возрождения   традиций   мировой
истории культуры.
 Программа включает в себя теоретическую и практическую часть. Для
реализации   поставленных   задач   содержание   курса   ориентирует   на
диалог,   самостоятельность   мышления   и   самовыражения,   что
способствует творческому развитию учащихся.
В   программу   включены   темы,   создающие   у   учащихся
представление об основании Китайского государства, государственных
символах,   музеях   и   театрах   страны.   Значительная   роль   отводится
наиболее
этапам   формирования   исторических
важным
,
2 буддизма,ученым
  древнего   Китая,изучению
  древних   ученых   и   видных   политических   деятелях,
династий,основам
линости
Концфуция,Лао-Цзы.
              В   результате   освоения   содержания   программы   у   учащихся
предполагается   формирование  универсальных   учебных   действий
(личностных,   регулятивных,   познавательных,   коммуникативных),
позволяющих   достигать   предметных,   метапредметных   и   личностных
результатов.
При   достижении  личностных   результатов  у   школьника   будут
сформированы:
 Внутренняя   позиция   школьника   на   уровне   положительного
отношения   к   школе,   семье,   обществу,   ориентации   на
содержательные   моменты   школьной   и   социальной
действительности;
 познавательный интерес к новому материалу и способам решения
новой задачи;

 ориентация   на   понимание   причин   успеха   во   внеурочной
деятельности,   в   том   числе   на   самоанализ   и   самоконтроль
результата,   на   анализ   соответствия   результатов   требованиям
конкретной задачи;
 ориентация   в   нравственном   отношении   как   собственных
поступков, так и поступков окружающих людей;
знание   основных   моральных   норм   и   ориентация   на   их
выполнение,   развитие   этических   чувств   как   регуляторов
моральных норм;
 эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;
 основы экологической культуры: принятие ценности природного
мира,   готовность   следовать   в   своей   деятельности   нормам
поведения в природе;
 чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства
с культурой города и края.
При   достижении  метапредметных  результатов   у   школьника   будут
сформированы   следующие  УУД
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные):
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
 планировать   свои   действия   в   соответствии   с   поставленной
задачей и условиями ее реализации;
 учитывать   установленные   правила   в   планировании   и   контроле
способа решения;
 осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
 оценивать   правильность   выполнения   действия   на   уровне
адекватной   оценки   соответствия   результатов   требованиям
данной задачи;
 адекватно   воспринимать   предложения   и   оценку   учителей,
товарищей, родителей и других субъектов;
 различать способ и результат действия.
Выпускник получит возможность научиться:
 в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
3  проявлять   познавательную   инициативу   в   сотрудничестве   с
другими субъектами социализации;
 оценивать   правильность   выполнения   заданий   и   вносить
необходимые коррективы в его выполнение.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
 осуществлять   поиск   необходимой   информации   для   выполнения
заданий   с   использованием   дополнительной   литературы,   СМИ,
энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые),
сведениями Интернета;
 осуществлять   запись   выборочной   информации   о   себе   и
окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;
 выражать речь в устной и письменной форме;
 проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений,
устанавливать причинно-следственные связи;
Обучающийся получит возможность научиться:
 осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и сети Интернет;
записывать,   фиксировать   информацию   об   окружающем   мире   с
помощью ИКТ;
 осуществлять   выбор   наиболее   эффективных   способов   решения

задач в зависимости от конкретных условий;
 осуществлять   синтез   как   составление   целого   из   частей,
самостоятельно   достраивая   и   восполняя   недостающие
компоненты;
 строить   логическое   рассуждение,   включающее   установление
причинно-следственных связей.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
 адекватно   использовать   речевые   средства   для   решения
различных   коммуникативных   задач,   строить   монологическое
высказывание, владеть диалогической формой речи;
 допускать возможность существования у людей различных точек
зрения   и   ориентироваться   на   позицию   партнера   в   общении   и
взаимодействии с ними;
 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
 формулировать собственное мнение и позицию;
 договариваться   и   приходить   к   общему   решению   в   совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать   вопросы,   необходимые   для   совместной   работы   с
партнёрами;
 адекватно   использовать   речь   для   планирования   и   регуляции

Обучающийся получит возможность научиться:
 учитывать и  координировать  в  сотрудничестве  позиции других
 учитывать   разные   мнения   и   интересы   и   обосновывать
своей деятельности.
людей;
собственную позицию;
4  понимать   относительность   мнений   и   подходов   к   решению
проблемы;
 аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями
партнеров   в   сотрудничестве   при  выработке   общего   решения  в
совместной деятельности;
 содействовать   разрешению   конфликтов   на   основе   учёта
интересов и позиций всех участников;
 точно,
  последовательно   и   полно   передавать   партнёру
необходимую   информацию   как   ориентир   для   построения
действий;
 осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
 адекватно   использовать   речевые   средства   для   эффективного
решения разнообразных коммуникативных задач.
Цели и задачи внеурочной деятельности
Цель: создание условий для проявления и развития ребенком своих
интересов   на   основе   выбора,   постижения   духовно-нравственных
ценностей и культурных традиций.
Задачи:
• обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе;
•   создание   условий   в   рамках   возможностей   образовательного
учреждения)   для   реализации   приобретенных   знаний,   умений   и
навыков;
•   выявление   интересов,   склонностей,   способностей,   возможностей
обучающихся к различным видам деятельности;
• развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
•   развитие   опыта   неформального   общения,   взаимодействия,
сотрудничества, расширение рамок общения с социумом.
Содержание программы внеурочной деятельности по истории нацелено
на   формирование   на   основе   гуманитарных   и   демократических
ценностей   мировоззрения
  их
самоидентификации   и   консолидации.   Объективистский   подход   к
освещению   исторических   событий   дополняется   знакомством   с
элементами   историографического   знания,   основными   научными
методологическими   подходами,   взглядами   и   оценками.   Тем   самым
создаются условия приобретения школьниками опыта формулирования
самостоятельных оценочных суждений, необходимого для закрепления
ценностного отношения к социальному опыту и культурному наследию
человечества.
способствует
учащихся,

5 Стимулирование   познавательного   интереса   к   предмету   достигается
как включением в содержание занимательных фактов (например, из
истории повседневной жизни людей), так и путем вовлечения учащихся
в   активную   познавательную   деятельность,   в   ходе   которой   они   не
только получают возможности для самореализации, но и отрабатывают
необходимые предметные и общеучебных умения. К ним, прежде всего
относятся   способности   самостоятельно   добывать   и   анализировать
информацию,   оценивать   события   и   явления   с   точки   зрения   их
исторической   обусловленности,   составлять   и   аргументировано
отстаивать собственное мнение по проблемам исторического развития.
Особое   внимание   при   организации   внеурочной   деятельности
обращается   на   формирование   необходимых   в   процессе   изучения
истории   умений:   речевых,
  пространственно-
географических и др.
  хронологических,
Предметные результаты освоения программы
К концу 1 года обучения учащиеся смогут:
Знать:
 факты из истории Китая.
 основные   достопримечательности   страны   ,   их   назначение   и
использование в прошлом и настоящем;
 уметь   передать   свое   впечатление   от

грамотно   произносить,   писать   и   использовать   краеведческие
термины, названия памятников;
узнавать изученные памятники по описанию, по иллюстрациям;
объяснять   значимость   конкретных   памятников   для   жизни
горожан.
6
увиденного.
 Уметь:
Китая;
 узнавать и называть архитектурные и исторические  памятники
 различать понятия «Архитектор», «Скульптор»;
 ориентироваться по карте мира и страны , уметь находить на ней
основные достопримечательности;
 выражать свое впечатление в рассказе, рисунке;
К концу 2 года обучения учащиеся смогут
Знать:
расширить имеющиеся у них знания:
 о  китайских музейных экспозициях, памятниках городской среды
и   традициях,   имеющих   «связь»   с   культурой   других   времен   и
народов;
 о   создателях   и   хранителях   этого   уникального   китайского
наследия

Уметь: К концу 3- 4 года обучения учащиеся смогут:
Знать:
 историю Китая от основания  до наших дней
 историю  городов Китая.
 архитектурную терминологию и скульптуру Китая
 основные достопримечательности Китая и историю их создания;
Уметь:
 перечислять   важнейшие   для   каждого   периода  исторические
события и соотносить их с определенными памятниками;
 на  основе  памятников-источников  характеризовать  особенности
города   как   экономического,
  научного,
культурного центра;  описывать  жизнь и деятельность типичных
представителей   разных   социальных   слоев,  внесших   вклад   в
развитие   экономики,   образования,   науки,   художественной
культуры, памятные места города, связанные с деятельностью;
 иметь   представление   о   художественных   стилях,   нашедших
  образовательного,
выражение в культурной жизниКитая;
 уметь   «извлечь»   необходимую   информацию   из   доступных
краеведческих   источников   и   оформить   ее   в   виде  сообщения,
доклада.  Под руководством педагога работать над    рефератом,
презентацией, проектом.
 называть хронологические рамки основных периодов развития го-
родастраны   обытия   жизни   района,   города,Китая;   объяснять
причины важнейших событий и их последствия.
 пользоваться краеведческими справочниками и книгами;
Подведение итогов  внеурочной деятельности является комплексной
и предусматривает:
1 уровень (1класс):
 оценка   достижений   обучающихся   (портфолио)   происходит   на
каждом   уровне   реализации   программы.   В   каждый   “портфель
достижений”   обучающего   входят   дневники   наблюдений,
исследования, проекты, интервью, творческие работы
 создание   исследовательских   мини   –   проектов   совместно   с
учащимися – шефами (
2 уровень (2-3 классы):
 оценка достижений обучающихся (портфолио);
 создание и защита собственных проектов;
 создание и защита презентаций – представлений по изученной
теме
3 уровень(4 класс)
 участие   в   конкурсах   и   конференциях   исследовательских   работ
школьного, городского, всероссийского уровня;
 представление   коллективного   результата   деятельности
обучающихся   в   форме   исследовательских   проектов   с
последующей   передачей   фото   и   видеоматериалов   в   школьный
музей;
 составление викторин, игр, разгадывание кроссвордов и ребусов;
7  создание и защита собственного проекта;
 создание презентаций - представлений по изученной теме;
 организация и проведение конкурсов исследовательских работ-
соревнований,   имеющих   целью   выявить   лучших   из   числа   всех
участников;
Подведением итогов  являются викторины по основным   темам
изученного материала.
Результатом
освоения   программы   должно   стать
заинтересованное   отношение   обучающихся   к   изучению
истории     Китая,умение   узнавать   и   называть   его   основные
архитектурные и исторические памятники, желание узнавать
новое   о   нем,   а   также   знание   этических   норм   поведения
китайцев и их применение в повседневной жизни.
Основными способами проверки результативности является
 опросы и беседы с детьми, защита социальных мини-проектов.
 анкетирование,   анкеты   для   учащихся:   мотивация   прихода   и
ожидания от занятий, степень удовлетворенности занятиями (в
конце учебного года),
 анкета   для   родителей   -   отношение   к   занятиям   детей,   их
заинтересованность и увлеченность
Формы контроля:
 опросы и беседы;
 творческие задания;
 практические задания;
 участие различных конкурсах и олимпиадах.
 ведение дневника наблюдений.
Учебно-тематическое планирование 1 класс
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
Дата Тема занятия
Тео
рия
Всег
о
Пра
ктик
а
Форма
организации
деятельности
1
и
  их
Географическое
положение

Китая.Горы
пустыни.
Народности  Китая. 0,5
0,5
Иероглифы   и
значение.
История династий.
Терракотовая
армия.
Ученые
Китая
Конфуций.Трактаты
  древнего
0,5
0,5
1
1
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
Групповая.
Групповая.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
8 8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Система   экзаменов
в древнем  Китае.
Великие     открытия
Китая.
Изобретение
компаса.Морские
походы.
Изобретение пороха
.
Шелковые  тайны.
Книгопечатание.Зон
ты .Оригами.
Занимательная
викторина.
Китайский   эпос.Что
это такое?
Сказка про  девицу-
воеводу. Ти-тай-тао.
Легенды     и   мифы
Древнего Китая.
Иллюстрации

к
китайским  сказкам.
Китайский
  Новый
Год.
История   китайских
подарков
и
праздничных
традиций.
Веселая  викторина. 0,5
0,5
Архитектура
Китая.Пагоды
дворцы.
Великая   Китайская
стена.
История   золотого
города.
Пурпурный
запретный город.
Гугун.Храм  неба.
Викторина.Китайски
е дворцы и парки.
0,5
0,5
0,5
0,5

  и
9
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Групповая.
Групповая.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Индивидуальная.
Групповая.
Индивидуальная.
Индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая.
Групповая.
Групповая. 28
29
30
31
32
33
Итого
Великие
императоры  Китая.
Женщины
императрицы.
Китайская
живопись.
Приключение
чайного  листа.
Чайная церемония
Викторина
заключительная.
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
33
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Учебно-тематическое планирование 2 класс.
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Дата Тема занятия
Тео
рия
0,5
0,5
0,5
Географическое
положение.Пусты
ни и горы.
Народы Китая.
Иероглифы   и   их
значение.
История   царских
династий.Цинь   и
Минь.
Знаменитые
императоры Китая.
История   золотого
города.
Тайны
терракотовой
армии.
Великий   гидрограф
древности.
Ученые   древнего
Китая.
Конфуций.
такое  трактаты.
Великое     наследие 0,5
  и   мифы
Что
0,5
0,5
0,5
0,5

0,5
0,5
0,5
10
Пра
ктик
а
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Всег
о
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Форма
организации
деятельности
Фронтальная.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая, 12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Честный
Конфуция.   Читаем
трактаты.
Система
экзаменов.Умный
врач.

чиновник.
Великие
открытия,которые
перевернули
историю.
Компас.Морские
походы.
Изобретение
пороха.
Бумага.Фарфор.Ист
ория шелка.
Книгопечатание.
Первые     китайские
книги.
Зонтики
и
оригами.Подготовка
сообщений.
Занимательная
викторина.Великие
открытия.
Китайский эпос. Что
это такое.?
Китайские
сказки.Девица-
воевода. Ти-Тай-Тао.
Легенды     м     мифы
Китая.
Китайские
праздники.
Традиции
празднований
в
Китае.Этикет   по
восточному.
Китайская
архитектура.
Великая   Китайская
стена.
История  китайского

0,5
0,5
1
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
0,5
0,5
1
Групповая,
индивидуальная.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
11
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Индивидуальная.
Индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая. декора.
Крыши.Дворец
Гугун.
Пурпурный
запретный город.
Садово-парковая
архитектура.
Фен-шуй.Вода-
ветер.
Путешествие
чайного листа.
Чайная  церемония. 0,5
Современная
китайская
архитектура.
Заключительная
викторина.
0,5
28
29
30
31
32
33
34
Итого
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
1
1
0,5
1
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
Учебно-тематическое планирование 3 класс.
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
Дата Тема занятия
Географическое
положение.Пустыни
и горы.
Народы Китая.
Иероглифы   и   их
значение..
.   История   царских
династий.Цинь   и
Минь.
Знаменитые
императоры Китая.
История   золотого
города.
Тайны
терракотовой
армии
.Великий гидрограф
древности..
  и   мифы
Всег
о
1
1
1
1
1
1
1
1
Тео
рия
0,5
Пра
ктик
а
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
12
Форма
организации
деятельности
Фронтальная.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная. 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Что
Честный
Ученые   древнего
Китая
Конфуций.
такое  трактаты
Великое     наследие
Конфуция   Читаем
трактаты.
Система
экзаменов.Умный

врач.
чиновник.
.Великие
открытия,которые
перевернули
историю.
.Компас.Морские
походы..
.Изобретения
пороха...
..Бумага.Фарфор.Ис
тория шелка
Книгопечатание.
Первые     китайские
книги.
и
Зонтики
оригами.Подготовка
сообщений.
Занимательная
викторина.Великие
открытия.
.Китайский   эпос.
Что это такое.?
Китайские
сказки.Девица-
воевода. Ти-Тай-Тао.
Легенды   и     мифы
Китая..
Китайские
праздники.
Традиции
в
празднований
Китае.Этикет   по
восточному.

0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
1
1
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
0,5
0,5
1
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Индивидуальная.
Индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
13 25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Итого
0,5
0,5
0,5
.Китайская
архитектура.
Великая   Китайская
стена
История  китайского
декора.
Крыши.Дворец
Гугун..
Пурпурный
запретный  город
Садово-парковая
архитектура..
Фен-шуй.Вода-
ветер..
Путешествие
чайного листа
Чайная  церемония. 0,5
Современная
китайская
архитектура
Заключительная
викторина.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
0,5
0,5
1
1
1
0,5
1
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
Учебно-тематическое планирование 4 класс.
№
п/
п
1
2
3
4
5
Дата Тема занятия
Географическое
положение.Пустыни
и горы.
Народонаселение
Китая.Великие
миграции
.   Иероглифы   и   их
значение.
История   царских
династий.Цинь   и
Минь.
Женщины-
императрицы.
Форма
организации
деятельности
Фронтальная.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Всег
о
1
1
1
1
1
Тео
рия
0,5
Пра
ктик
а
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
14 6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
Честный
  и   мифы
История   золотого
города.
Тайны
терракотовой
армии
Великий   гидрограф
древности
Ученые   древнего
Китая.
Конфуций.   История
буддизма.
Великое     наследие
Конфуция.   Читаем
трактаты
Система
экзаменов.Умный
врач.

чиновник.
Великие
открытия,которые
перевернули
историю
Компас.Морские
походы
Изобретение
пороха.
Бумага.Фарфор.Ист
ория шелка.
Книгопечатание.
Первые     китайские
книги.
Зонтики
и
оригами.Подготовка
сообщений.
Занимательная
викторина.Великие
открытия.
Китайский эпос. Что
это такое.?
Китайские
сказки.Девица-
воевода. Ти-Тай-Тао.
Легенды     и   мифы 0,5
0,5
0,5

0,5
15
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
1
1
1
1
1
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
0,5
1
Групповая,
индивидуальная.
0,5
0,5
1
1
1
1
1
0,5
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Практическое
занятие.
Индивидуальная.
Индивидуальная. 23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Итого

0,5
0,5
0,5
0,5
Китая
Китайские
праздники.
Традиции
празднований
в
Китае.Этикет   по
восточному
Китайская
архитектура.
Великая   Китайская
стена.
История  китайского
декора.
Крыши.Дворец
Гугун.Храм неба
Пурпурный
запретный город
История   золотого
города
Фен-шуй.Вода-ветер 0,5
Путешествие
чайного листа.
Чайная  церемония. 0,5
Современная
китайская
архитектура.
Заключительная
викторина.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая,
индивидуальная.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
Групповая.
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
1
0,5
1
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
16 Поурочно-тематическое планирование
Содержание программы 1 года обучения.
17 Содержание программы 2 года обучения.
Дата
Дата
пустыни.
горы.
урока
урока
№
№
1
1
2
3
2
4
3
5
4
6
5
7
6
8
7
9
8
10
9
11
10
12
11
13
12
14
15
13
16
14
17
15
18
16
19
17
20
18
21
19
22
20
23
21
24
22
25
23
26
24
27
25
28
26
29
27
30
31
28
32
29
33
30
31
32
33
34
План
07.09
План
05.09
14.09
21.09
12.09
28.09
19.09
05.10
26.09
12.10
03.10
19.10
10.10
26.10
17.10
09.11
24.10
16.11
14.11
23.11
21.11
30.11
28.11
07.12
05.12
14.12
21.12
12.12
11.01
19.12
18.01
26.12
25.01
16.01
01.02
23.01
15.02
30.01
22.02
06.02
01.03
13.02
08.03
20.02
15.03
27.02
22.03
06.03
05.04
13.03
12.04
20.03
19.04
03.04
26.04
10.04
03.05
10.05
17.04
17.05
24.04
24.05
08.05
15.05
22.05
29.05
  наследие   Конфуция.
  Читаем
  открытия,которые   перевернули
  Китая.Горы   и
  положение.Пустыни   и
Тема занятия
Факт
Тема занятия
07.09 Географическое   положение
Факт
05.09 Географическое
14.09 Народности  Китая.
21.09 Иероглифы и  их значение.
12.09 Народы Китая.
28.09 История династий.
19.09 Иероглифы и их  значение.
05.10 Терракотовая  армия.
26.09 История царских династий.Цинь и Минь.
12.10 Ученые  древнего  Китая.
03.10 Знаменитые  императоры Китая.
19.10 Конфуций.Трактаты.
10.10 История золотого  города.
26.10 Система  экзаменов в древнем  Китае.
17.10 Тайны  и мифы терракотовой  армии.
09.11 Великие  открытия  Китая.
24.10 Великий гидрограф  древности.
16.11 Изобретение  компаса.Морские  походы.
14.11 Ученые древнего Китая.
23.11 Изобретение пороха  .
14.11 Конфуций. Что такое  трактаты.
30.11 Шелковые  тайны.
28.11 Великое
трактаты.
07.12 Книгопечатание.Зонты .Оригами.
05.12 Система   экзаменов.Умный   врач.   Честный
14.12 Занимательная  викторина.
чиновник.
21.12 Китайский эпос.Что это такое?
12.12 Великие
11.01 Сказка про  девицу-воеводу. Ти-тай-тао.
историю.
19.12 Компас.Морские    походы.
18.01 Легенды  и мифы  Древнего Китая.
26.12 Изобретение  пороха.
25.01 Иллюстрации к  китайским  сказкам.
16.01 Бумага.Фарфор.История шелка.
01.02 Китайский  Новый  Год.
23.01 Книгопечатание. Первые  китайские  книги.
15.02 История   китайских подарков и   праздничных
30.01 Зонтики и оригами.Подготовка   сообщений.
22.01 Веселая  викторина.
06.02 Занимательная  викторина.Великие  открытия.
01.03 Архитектура Китая.Пагоды  и  дворцы.
13.02 Китайский эпос. Что это такое?
15.03 Великая Китайская стена.
20.02 Китайские  сказки.Девица-воевода. Ти-Тай-Тао.
15.03 История золотого  города.
27.02 Легенды  и  мифы  Китая.
22.03 Пурпурный запретный город.
06.03 Китайские  праздники.
05.04
13.02 Традиции     празднований   в   Китае.Этикет   по
12.04
20.03 Китайская архитектура.
19.04
03.04 Великая Китайская стена.
26.04 Женщины  императрицы.
10.04 История     китайского   декора.   Крыши.Дворец
03.05
Китайская  живопись.
Гугун.
10.05 Приключение  чайного  листа.
17.04 Пурпурный  запретный город.
17.05
Чайная церемония.
24.04 Садово-парковая  архитектура.
24.05
Викторина  заключительная.
08.05 Фен-шуй.Вода-ветер.
15.05 Путешествие  чайного листа.
22.05 Чайная  церемония.
29.05 Современная  китайская  архитектура.
Гугун.Храм  неба.
Викторина.Китайские дворцы и парки.
восточному.
Великие  императоры  Китая.
18
Заключительная  викторина.
традиций. Содержание программы 3 года обучения.
Дата
Тема занятия
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
План
04.09
11.09
18.09
25.09
02.10
09.10
16.10
23.10
13.11
20.11
27.11
04.12
11.12
18.12
25.12
15.01
22.01
29.01
05.02
12.02
19.02
26.02
05.03
12.03
19.03
02.04
09.04
16.04
23.04
07.05
14.05
21.05
28.05
Факт
04.09 Географическое положение.Пустыни и горы.
11.09 Народы Китая.
18.09 Иероглифы и их значение.
25.09  История царских династий Цинь и Минь.
02.10 Знаменитые  императоры Китая.
09.10 История золотого  города.
16.10 Тайны  и мифы терракотовой  армии.
23.10 .Великий гидрограф древности.
13.11 Ученые древнего Китая.
20.11 Конфуций. Что такое  трактаты.
27.11 Великое
трактаты.
  наследие   Конфуция.
04.12 Система   экзаменов.Умный   врач.   Честный
  Читаем
чиновник.
историю.
11.12 .Великие   открытия,которые   перевернули
18.12 Компас.Морские походы.
25.12 Изобретения пороха.
15.01 Бумага.Фарфор.История шелка
22.01 Книгопечатание. Первые  китайские  книги.
29.01 Зонтики и оригами.Подготовка   сообщений.
05.02 Занимательная  викторина.Великие  открытия.
12.02 Китайский эпос. Что это такое?
19.02 Китайские  сказки.Девица-воевода Ти-Тай-Тао.
26.02 Легенды и  мифы Китая.
05.03 Китайские  праздники.
12.03 Традиции     празднований   в   Китае.Этикет   по
19.03 Китайская архитектура.
02.04 Великая Китайская стена .
09.04 История     китайского   декора.   Крыши.Дворец
16.04 Пурпурный запретный  город .
23.04 Садово-парковая  архитектура.
07.05 Фен-шуй.Вода-ветер.
14.05 Путешествие  чайного листа .
21.05 Чайная  церемония.
28.05 Современная  китайская  архитектура .
восточному.
Гугун.
19
Заключительная  викторина. Содержание программы 4 года обучения.
Дата
Тема занятия
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
План
01.09
08.09
15.09
22.09
29.09
06.10
13.10
20.10
27.10
10.11
17.11
24.11
01.12
08.12
15.12
22.12
12.01
19.01
26.01
02.02
09.02
16.02
23.02
02.03
09.03
16.03
23.03
06.04
13.04
20.04
27.04
04.05
11.05
18.05
24.11
01.12
  наследие   Конфуция.
  Читаем
  открытия,которые   перевернули
Географическое положение.Пустыни и горы.
Народонаселение Китая.Великие миграции.
 Иероглифы и их  значение.
История царских династий  Цинь и Минь.
Факт
01.09
08.09
15.09
22.09
29.09 Женщины-императрицы.
06.10
История золотого  города.
13.10
Тайны  и мифы терракотовой  армии.
20.10
Великий гидрограф  древности.
27.10
Ученые древнего Китая.
10.11
Конфуций. История буддизма.
Великое
17.11
трактаты.
Система   экзаменов.Умный   врач.   Честный
чиновник.
Великие
историю.
Компас.Морские    походы.
Изобретение  пороха.
Бумага.Фарфор.История шелка.
Книгопечатание. Первые  китайские  книги.
Зонтики и оригами.Подготовка   сообщений.
Занимательная  викторина.Великие  открытия.
Китайский эпос. Что это такое.?
Китайские  сказки.Девица-воевода. Ти-Тай-Тао.
Легенды  и мифы  Китая.
Китайские  праздники.
Традиции     празднований   в   Китае.Этикет   по
восточному.
Китайская архитектура.
Великая Китайская стена.
История     китайского   декора.   Крыши.Дворец
Гугун.Храм неба.
Пурпурный  запретный город.
История золотого города.
08.12
15.12
22.12
12.01
19.01
26.01
02.01
09.02
16.02
23.02
02.03
06.04
13.04
20.04 Фен-шуй.Вода-ветер.
27.04
04.05
11.05
18.05
Путешествие чайного листа.
Чайная  церемония.
Современная  китайская  архитектура.
Заключительная  викторина.
20
09.03
16.03
23.03 21

file_name: программа  история Китая.docx

intro: Программа ВУД История Китая  разработана  по стандарту ФГОС и рассчитана  на 1-4 обучения.Программа подробно  освещает основные моменты развития китайской истории начиная с древнейших времен и заканчивая  современным периодом.Программа разбита  на  тематические разделы-позволяя осветить основные  стороны  социально-культурной жизни .Знакомит с основными понятиями истории и значимых моментов  в истории Китая.программа  история Китая

доп. образование детей

group: Другое

title: История Китая.


extracted_text:
Адаптированная   рабочая   учебная   программа   курса   физическая   культура   3   класса
составлена на основе примерной программы «Программы специальной (коррекционной)
образовательной   школы  VIII  вида»:1   –   4   классы.   Сборник   1.   под   редакцией   В.В.
Воронковой,   М.   ВЛАДОС   2010,   допущенной   Министерством   образования   и   науки
Российской   Федерации   к   использованию   в   образовательном   процессе   в   специальных
коррекционных учреждениях VIII вида.
Планируемые результаты усвоение учебного материала
Знать:
 правила поведения в спортивном, тренажерном зале, на спортивной площадке, во
время   проведения   подвижных   перемен;   подготовка   спортивной   формы   к   занятиям,
переодевание;
   название   снарядов   и   гимнастических   элементов,   тренажерных   приспособлений,
правила использования спортивного инвентаря и оборудования;
   содержание   физических   упражнений   общеразвивающей   и   корригирующей
направленности, основы их использования в решении задач укрепления здоровья;
   о   работе   мышц,   систем   дыхания,   кровообращения   при   выполнении   физических
упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
 о терминологии разучиваемых упражнений, их функциональном смысле и воздействии
направленности на организм;
   об   общих   и   индивидуальных   основах   личной   гигиены,   правилах   использования
закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;
 о причинах травматизма на занятиях физической культуры.
Уметь:
   управлять   своими   эмоциями,   эффективно   взаимодействовать   со   взрослыми   и
сверстниками;
   соблюдать   правила   безопасности   и   профилактики   травматизма   на   занятиях
физическими упражнениями;
   правильно   осуществлять   двигательные   действия,   использовать   их   в   условиях
соревновательной деятельности и организации собственного досуга;
 выполнять основные движения, перемещения, упражнения по разделам программного
материала;
 выполнять комплексы физических упражнений на развитие гибкости, координации,
силы, скорости;
 взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий физической культурой.
Демонстрировать двигательные умения, навыки и способности:
   в  циклических   и   ациклических   локомоциях:  ходьба   в   различном   темпе,   с
выполнениями упражнений для рук; с контролем и без контроля зрения; в быстром темпе;
в   приседе;   сочетание   различных   видов   ходьбы.   Медленный   бег   до   8   –   12   мин
(индивидуально); быстрый бег на месте до 10 сек; челночный бег (3×10 м). Прыжки в длину
с места (с широким использованием подводящих, различных по форме прыжков); прыжки в
глубину с высоты 50 – 70 см в обозначенное место.
  в   метаниях   на   дальность   и   на   меткость:  метать   малый   мяч   150   г   с   места;   в
горизонтальную и в вертикальную цель 1х1 с расстояния 5 – 6 м (девочки) и 6 – 8 м
(мальчики); броски и ловля большого мяча двумя руками изза головы (в парах).
  в   гимнастических   и   акробатических   упражнениях:  выполнять   акробатическую
комбинацию из четырех – шести элементов, включающую кувырки вперед и назад, стойку
на лопатках, мост;
  в   играх:  играть   в   подвижные   игры,   японский   миниволейбол   (по   упрощенным
правилам); владеть техникой основных стоек и перемещений игроков; приемов, передач,
подач мяча тактикой игры. Физическая подготовленность: должна соответствовать как минимум среднему уровню
показателей   развития   основных   физических   способностей,   с   учетом   индивидуальных
возможностей обучающихся.
Способы спортивной деятельности:
 участвовать в соревнованиях по миниволейболу на уровне школы, района.
Правила поведения на занятиях физическими упражнениями:
 соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и
личную   гигиену;   помогать   друг   другу   и   учителю,   поддерживать   товарищей,   имеющих
недостаточную физическую подготовленность, проявлять активность, самостоятельность,
выдержку.
Содержание учебного предмета:
Основы знаний. Правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке.
Подготовка спортивной формы к занятиям, переодевание. Название снарядов и
гимнастических элементов, понятие о правильной осанке, ходьбе, беге, метании, прыжках.
Правила безопасности при занятиях физическими упражнениями.
Гимнастика.   Построение   в   колонну,   шеренгу   по   инструкции   учителя.   Повороты   на
месте   (направо,   налево)   под   счет.   Размыкание   и   смыкание   приставными   шагами.
Перестроение из колонны по одному в колонну по два через середину зала в движении с
поворотом.
Общеразвивающие упражнения без предметов. Основные положения и движения рук,
ног, туловища, головы, выполняемые на месте и в движении. Сочетание движений ног,
туловища с одноименными и разноименными движениями рук. Дыхательные упражнения и
упражнения для формирования правильной осанки. Простые комплексы общеразвивающих
и   корригирующих   упражнений.   Общеразвивающие   и   корригирующие   упражнения   с
предметами.   Комплексы   упражнений   с   гимнастическими   палками,   флажками,   малыми
обручами,   большими   и   малыми   мячами.   Комплексы   упражнений   со   скакалками.
Комплексы с набивными мячами.
Элементы акробатических упражнений. Перекаты в группировке. Из положения лежа
на спине «мостик». 2—3 кувырка вперед (строго индивидуально).
Лазанье. Лазанье по гимнастической стенке вверх и вниз разноименным и одноименным
способами, в сторону приставными шагами, по наклонной гимнастической скамейке (угол
20° — 30°) с опорой на стопы и кисти рук. Пролезание сквозь гимнастические обручи.
Висы.   Вис   на   гимнастической   стенке   на   согнутых   руках.   Упор   на   гимнастическом
бревне и на скамейке, гимнастическом козле.
Равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через предмет, по
рейке гимнастической скамейки, с доставанием предметов с пола в положении приседа.
Стойка на одной ноге, другая в сторону, вперед, назад с различными положениями рук.
Опорные прыжки. Прыжок боком через гимнастическую скамейку с опорой на руки.
Прыжок в глубину из положения приседа.
Ходьба.   Ходьба   в   различном   темпе,   с   выполнениями   упражнений   для   рук.
Ходьба с контролем и без контроля зрения.
Бег.   Понятие  высокий   старт.  Медленный   бег   до   3 мин   (сильные   дети).   Бег   в
чередовании с ходьбой до 100 м. Челночный бег (3×5 м). Бег на скорость до 40 м. Понятие
эстафетный бег (встречная эстафета).
Прыжки  с ноги  на ногу  с продвижением  вперед,  до  15 м. Прыжки  в длину  (место
отталкивания не обозначено) способом  согнув ноги.  Ознакомление с прыжком с разбега
способом перешагивание.
Метание   малого   мяча   левой,   правой   рукой   на   дальность   в   горизонтальную   и
вертикальную цель (баскетбольный щит с учетом дальности отскока на расстоянии 4—8 м)
с места. Построение в одну шеренгу с лыжами и на лыжах. Выполнение команд: «Становись!»,
«Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Передвижение скользящим шагом по учебной лыжне.
Подъем ступающим шагом на склон, спуск с горки в основной стойке. Передвижение на
лыжах (до 800 м за урок).
Коррекционные   упражнения
(для   развития   пространственновременной
дифференцировки и точности движений). Перестроение из круга в квадрат по ориентирам.
Ходьба   до   различных   ориентиров.   Повороты   направо,   налево   без   контроля   зрения.
Принятие  исходных   положений  рук  с   закрытыми   глазами   по  команде  учителя.  Ходьба
вперед по гимнастической скамейке с различными положениями рук, ног (одна нога идет
по   скамейке,   другая —   по   полу).   Прыжок   в   высоту   до   определенного   ориентира.
Дозирование силы удара мячом об пол с таким условием, чтобы он отскочил на заданную
высоту: до колен, до пояса, до плеч. Ходьба на месте под счет учителя от 15 до 10 с, затем
выполнение данной ходьбы с определением времени.
Подвижные   и   коррекционные   игры.   «Запрещенное   движение»,   «Шишки,   желуди,
орехи», «Самые сильные», «Мяч — соседу», «Пятнашки маршем», «Прыжки по полоскам»,
«Точный прыжок», «Зоркий глаз», «Попади в цель», «Мяч — среднему», «Гонка мячей по
кругу», «Вот так карусель!», «Снегурочка».
Тематическое   планирование   с   указанием   количества   часов,   отведенных   на
освоение каждой темы:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Тема
Программный материал
Количество часов на изучение
материала
Легкая атлетика
Гимнастика
Подвижные игры
Лыжная подготовка
Итого
30
29
25
18
102 №
п/п
№
урока
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
10
11
Дата
4
Кол
во
часо
в
3
16
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Календарнотематическое планирование
Наименование раздела,
подраздела.
Тема урока
Тип урока
Оборудование
Вид контроля
5
6
I четверть (27 часов)
7
8
Журнал по т/б
Устный опрос
Вводный
Легкая атлетика
Введение в предмет.
Инструкция по т/б
Ходьба в медленном, среднем
и быстром темпе.
Медленный бег до 3 минут. Изучение нового
Изучение нового
материала
Высокий старт.
материала
Изучение нового
материала
Ориентиры, секундомер, свисток
Ориентиры, секундомер, свисток
Ориентиры, секундомер, свисток
Бег в чередовании с ходьбой Комбинированный Короткие скакалки, секундомер,
Бег 30м
Равномерный бег 3 – 4 мин
Прыжки с различных
исходных положений
Прыжки в длину с места
ориентиры, свисток
Ориентиры, секундомер, свисток
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Набивные мячи 1 кг, рулетка, мячи,
ориентиры, свисток
Набивные мячи 1 кг, рулетка, мячи,
ориентиры, свисток
Комбинированный
Комбинированный Ориентиры, секундомер, свисток,
Прыжки в длину с разбега с
произвольного старта
Метание малого мяча в цель. Комбинированный Ориентиры, секундомер, свисток, малые
Комбинированный Ориентиры, секундомер, свисток,
рулетка
мячи, мишени
рулетка
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий, фронтальный
Текущий, групповой
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий, групповой
Текущий, групповой
Текущий, групповой 12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
 1
4
1
1
1
1
мячи
свисток
Комбинированный Гимнастические коврики, ориентиры,
Комбинированный Ориентиры, секундомер, свисток, малые
туловища

из
Комбинированный Гимнастические коврики, секундомер,
Изучение нового
материала
Комбинированный Гимнастические маты, палки, ориентиры,
секундомер, свисток
Шведская стенка, пристенная
перекладина, свисток
Метание   малого   мяча   на
дальность
Равномерный бег 1000 м
Комбинированный Ориентиры, секундомер, свисток
Подтягивание на перекладине Комбинированный Ориентиры, секундомер, свисток
Подъем
положения лежа
Сгибание  и разгибание рук в
упоре лежа
Гимнастика
Построения и перестроения
Упражнения на
гимнастической скамейке.
Лазание по гимнастической
стенке
Перекапывание набивного
мяча в парах
 Комплекс упражнений на
степ платформах с
гимнастическими обручами
Комплекс упражнений на
степ платформах без
предметов
Комплекс упражнений с
короткой скакалкой
Подвижные игры
«Запрещенное движение»
«Шишки, желуди, орехи»
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Степ платформы по колву уч
сясекундомер, свисток
секундомер, свисток, скамейки
Шведская стенка, пристенная
перекладина, свисток
Набивные мячи, секундомер, свисток
Степплатформы, гимнастические
обручи, секундомер,
Изучение нового
материала
Комбинированный Сетка, минив/б мячи, ориентиры,
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Комбинированный
ОФП
короткие скакалки, свисток
Ориентиры, гимнастические обручи,
секундомер, свисток
Ориентиры, гимнастические обручи,
секундомер, свисток
Сетка, мини в/б мячи, ориентиры,
свисток
Сетка, минив/б мячи, ориентиры,
свисток
Игра миниволейбол
Приемы и передачи мяча
 Игра миниволейбол
Прием и передача мяча в
Текущий, групповой
Текущий, групповой
Текущий, групповой
Текущий, групповой
Текущий, групповой
Текущий
Текущий,
индивидуальный
Текущий
Текущий,
индивидуальный
Текущий, фронтальный
Текущий, фронтальный
Текущий, групповой
Текущий, фронтальный
Текущий, фронтальный
Текущий, групповой
Текущий, групповой парах
13.11 Гимнастика
II четверть (21час)
Изучение нового
материала
Скакалки, скамейки, ориентиры,
секундомер, свисток
Текущий,
индивидуальный
Ходьба по рейке
гимнастической скамейки
  Комплекс упражнений на
скакалках
Прыжок в высоту до
определенного ориентира.
Построения и перестроения Изучение нового
Изучение нового
материала
Комбинированный Короткие скакалки, секундомер,
Короткие скакалки, секундомер,
ориентиры, свисток
ориентиры, свисток
Ориентиры, гимнастические маты
материала
Комбинированный  Ориентиры, гимнастические маты
Текущий, групповой
Текущий
Текущий
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
16
17
20
23
24
27
30
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Комплекс упражнений на
гимнастических матах
 Гимнастика комплекс
упражнений на шведской
стенке
 Опорные прыжки через
гимнастический козел согнув
ноги
.Вис на канате с помощью рук
и ног на узле
Комбинированный Шведская стенка, пристенная
перекладина, ориентиры, свисток
Изучение нового
материала
Гимнастические скамейки, мостик, маты,
козел, свисток, ориентиры
Текущий,
индивидуальный
Комбинированный  Гимнастические скамейки, мостик, маты,
козел, свисток, ориентиры
01.12 Кувырок вперед
Комбинированный  Ориентиры, гимнастические маты
04
07
08
11
14
Прыжок в глубину в
обозначенное место.
Вращение   обруча   левой   и
правой руками (2030 с).
Стойка на лопатках
Лазанье и перелезание по
гимнастической стенке
Лазание по наклонной
Комбинированный  Ориентиры, гимнастические маты
Комбинированный  Ориентиры, гимнастические маты
Комбинированный  Ориентиры, гимнастические маты
Комбинированный  Ориентиры, гимнастические маты, шв.
стенка
Комбинированный  Ориентиры, гимнастические маты,
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий, 15
18
21
22
25
28
29
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
15
16
17
18
19
20
21
1
2
3
4
5
6
7
7
1
1
1
1
2
1
1
1
18
1
1
1
1
1
1
1
гимнастической скамейке
Подвижные игры на основе
б/б «Мяч — соседу»
Подвижные игры на основе
б/б “Гонка мячей по кругу”
Подвижные игры на основе
б/б(эстафеты)
 Подвижные игры на основе
б/б – «Веселые старты»
Мини – в/б
Игра миниволейбол. Техника
владения мячом
Игра миниволейбол. Подача
мяча
Подвижные игры на основе
б/б – «Точный бросок»
Лыжная подготовка
Передвижение   ступающим
шагом без палок
Передвижение   ступающим
шагом   с палками
  Поворот   «переступанием»
вокруг пяток лыж
Попеременный   двухшажный
ход на лыжах
Одновременно   двухшажный
ход на лыжах
    Подъем   ступающим   шагом
20 м
Подъем  «полуелочкой»
набивные мячи, скакалки
Мячи б/б по колву учся, вешки, свистокТекущий, фронтальный
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Комбинированный  Мячи б/б по колву учся, вешки, свистокТекущий, фронтальный
Мячи б/б по колву учся, вешки, свистокТекущий, фронтальный
индивидуальный
Комбинированный  Мячи б/б по колву учся, вешки, свистокТекущий, фронтальный
ОФП
ОФП
Сетка, минив/б мячи, ориентиры,
свисток
Текущий, групповой
Сетка, минив/б мячи, ориентиры,
свисток
Текущий, групповой
Комбинированный  Мячи б/б по колву учся, вешки, свистокТекущий, фронтальный
III четверть (30 часов)
Изучение
материала
  нового
Лыжный инвентарь, свисток
Текущий
Комбинированный Лыжный инвентарь, ориентиры
  нового
Изучение
материала
Комбинированный Лыжный инвентарь, ориентиры
Лыжный инвентарь, ориентиры
Комбинированный Лыжный инвентарь, ориентиры
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Лыжный инвентарь, ориентиры
Лыжный инвентарь, ориентиры
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный 56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
Торможение «плугом»
Спуск   со   склона   в   низкой
стойке
Подъем «елочкой»
Лыжный инвентарь, ориентиры
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Комбинированный Лыжный инвентарь, ориентиры
Лыжный инвентарь, ориентиры
Подвижная игра «Снеговик» Комбинированный Лыжный инвентарь, ориентиры
Прохождение дистанции
600 м.
Прохождение дистанции
700 м.
Прохождение дистанции
800 м.
Прохождение
1000 м.
Подвижная
«Снегурочка»
Подвижная игра «Слалом»

дистанции

игра
Комбинированный Лыжный инвентарь, ориентиры
Комбинированный Лыжный инвентарь, ориентиры
Комбинированный Лыжный инвентарь, ориентиры
Комбинированный Лыжный инвентарь, ориентиры
Комбинированный Лыжный инвентарь, ориентиры
Комбинированный Лыжный инвентарь, ориентиры
Подвижная игра «Вышибалы» Комбинированный Лыжный инвентарь, ориентиры
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий, фронтальный
Гимнастика
Прыжки в высоту с прямого
разбега.
Прыжки с ноги на ногу
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Гимнастические маты, стойки, планка,
ориентиры, свисток
Упражнения на равновесие
Комплексный
Метание малого мяча в  цель. Изучение нового
материала
Гимнастические маты, стойки, планка,
ориентиры, свистокс продвижением
вперед на отрезке 15 м
Секундомер, ориентиры, свисток,
гимнастические скамейки
Набивные мячи, малые мячи, мишени,
ориентиры, свисток
Текущий, фронтальный
Текущий, фронтальный
Текущий, фронтальный 71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4
5
6
1
1
1
1
4
1
1
1
1
3
1
1
1
6
1
1
1
Комплекс упражнений на
шведской стенке.
Комплекс упражнений на
гимнастическом бревне
Перелезание через
препятствие высотой 30 см.
Прыжки на фитболах
Подвижные игры
«Школа мяча». Игры на
основе баскетбола.
Эстафеты с ведением мяча

боковая
Миниволейбол:
подача мяча
Миниволейбол: прием мяча с
подачи
ОФП
ОФП
Комбинированный Шведская стенка, ориентиры, ленточки Текущий, групповой
Напольное бревно, ориентиры, минив/в
мяч
Изучение нового
материала
Комбинированный Гимнастические скамейки, ориентиры,
секундомер
Текущий,
индивидуальный
Текущий, групповой
Комбинированный фитболы, ориентиры, секундомер
Комбинированный Баскетбольные мячи, ориентиры,
Текущий, групповой
Текущий, групповой
секундомер
Комбинированный Баскетбольные мячи, ориентиры,
секундомер
Сетка, минив/б мячи, ориентиры,
свисток
Сетка, минив/б мячи, ориентиры,
свисток
Текущий, групповой
Текущий, групповой
Текущий, групповой
Гимнастика
Комплекс упражнений с
короткой скакалкой
Комплекс упражнений на
гимнастических матах
Наклон туловища вперед
Подвижные игры с бегом,
прыжками, метанием
Подвижные и коррекционные
игры. «Запрещенное
движение», «Шишки, желуди,
орехи»
«Прыжки по полоскам»,
IV четверть (24 часа)
Комбинированный Короткие скакалки, ориентиры,
Текущий, фронтальный
секундомер, свисток
Комбинированный Гимнастические маты, ориентиры
Комбинированный Гимнастические маты, ориентиры
Комбинированный Мишени, б/б мячи, ориентиры, свисток,
теннисные мячи
Комбинированный Мишени, б/б мячи, ориентиры, свисток,
теннисные мячи
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий
Текущий
Комбинированный Сетка, мини в/б мячи, ориентиры,
Текущий, групповой «Точный прыжок»
«Зоркий глаз», «Попади в
цель»,
«Гонка мячей по кругу»,
«Вот так карусель!»
«Мяч — среднему»
Легкая атлетика
Метание малого мяча в
горизонтальную цель
Метание малого мяча в
вертикальную цель
Толкание набивного мяча
Тестирование челночный бег 3
х 10 м
Тестирование подтягивание
на низкой перекладине
Тестирование поднимание
туловища из пора лежа
Тестирование Бег 30 м,
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
1
1
1
14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тестирование  бег 60 м
Комбинированный Секундомер
ТестированиеМетание
малого мяча с места на
дальность.
 «Смена сторон»
Комбинированный Секундомер, малые мячи, мишень,
ориентиры
Комбинированный Теннисные мячи, ориентиры, свисток
Кросс 1000м
Комбинированный Секундомер
Круговая тренировка
Комбинированный Секундомер, малые мячи, мишень,
ориентиры
Комбинированный Сетка, мини в/б мячи, свисток
Текущий, групповой
свисток
Комбинированный Сетка, мини в/б мячи, ориентиры,
свисток
Комбинированный Сетка, мини в/б мячи, свисток
Комбинированный Секундомер, малые мячи, мишень,
ориентиры
Текущий, групповой
Текущий, групповой
Текущий,
индивидуальный
Комбинированный Секундомер, малые мячи, мишень,
ориентиры
Комбинированный Секундомер, набивные  мячи, мишень,
ориентиры
Комбинированный Секундомер, ориентиры
Комбинированный
Секундомер, ориентиры
Комбинированный
Секундомер, ориентиры,
гимнастические коврики
Комбинированный Секундомер
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный 100
101
102
22
23
24
1
1
1
Бег в чередовании с ходьбой
80мх90м
 Прыжки в длину с разбега
 Прыжки в длину с разбега на
результат
Комбинированный Гимнастические скамейки, туннели, степ
Текущий, групповой
Комбинированный Секундомер, малые мячи, мишень,
платформы, ориентиры
ориентиры
Комбинированный Секундомер, малые мячи, мишень,
ориентиры
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный

file_name: 3 кл.docx

intro: Адаптированная рабочая учебная программа курса физическая культура 3 класса со-ставлена на основе примерной программы «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида»:1 – 4 классы. Сборник 1. под редакцией В.В. Воронковой, М. ВЛАДОС 2010, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных коррекционных учреждениях VIII вида.

физическая культура

group: Дисциплины

title: Адаптированная рабочая учебная программа Физическая культура 3 класс


extracted_text:
Адаптированная рабочая учебная программа курса физическая культура 5 класса
составлена на основе примерной программы «Программы специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида»: 5 – 9 классы. Сборник 2. под редакцией В.В.
Воронковой, М. ВЛАДОС 2010, допущенной Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных
коррекционных учреждениях VIII вида.
Планируемые результаты усвоение учебного материала
знать:
• правила поведения при выполнении строевых команд, гигиены после занятий
физическими упражнениями;
• приемы выполнения команд «налево!», «направо!».
уметь:
• выполнять команды «направо!», «налево!», «кругом!»; соблюдать интервал;
• выполнять исходное положение без контроля зрения;
• правильно и быстро реагировать на сигнал учителя;
• выполнять опорный прыжок через козла ноги врозь;
• сохранять равновесие на наклонной плоскости;
• выбирать рациональный способ преодоления препятствия;
• лазать по канату произвольным способом;
• выбирать наиболее удачный способ переноски груза.
Легкая атлетика
 Фазы прыжка в длину с разбега.  Техника безопасности при выполнении прыжков в
длину.
Ходьба. Сочетание разновидностей ходьбы (на носках, на пятках, в полуприседе,
спиной вперед) по инструкции учителя.Ходьба на носках с высоким подниманием бедра.
Ходьба с остановками для выполнения заданий (присесть, повернуться, выполнить
упражнение). Ходьба с речитативом и песней. Ходьба приставным шагом левым и правым
боком.
Бег. Медленный бег в равномерном темпе до 4 мин. Бег широким шагом на носках
по прямой (коридор 20—30 см). Скоростной бег на дистанции 30, 60 м с высокого старта.
Начало из различных исходных положений (упор присев, упор на коленях, лежа на животе,
лежа на спине, стоя спиной по направлению бега и т. д.). Бег с преодолением малых
препятствий (набивные мячи, полосы — «рвы» шириной до 50 см) в среднем темпе.
Повторный бег на дистанции 30—60 м.
Прыжки. Прыжки через скакалку на месте в различном темпе. Прыжки
произвольным способом (на двух и одной ноге) через набивные мячи (расстояние между
препятствиями 80—100 см, общее расстояние 5 м). Прыжки в шаге с приземлением на обе
ноги. Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги» с ограничением зоны
отталкивания до 1 м. Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание».
Метание. Метание теннисного мяча в цель с отскоком от пола и его ловлей.
Метание малого мяча на дальность с трех шагов с разбега (ширина коридора 10 м).
Метание мяча в вертикальную цель (стоя лицом к мишени, стоя спиной — с разворотом).
Метание мяча в движущуюся цель (мяч, обруч). Толкание набивного мяча весом 1 кг с
места одной рукой.
Совершенствование попеременного двухшажного хода. Одновременный бесшажный
ход. Спуск в низкой стойке (крутизна склона 4—6 градусов, длина 40—60 м). Торможение
«плугом». Повторное передвижение в быстром темпе на отрезке 40—50 м (3—5
повторений за урок), 100—150 м (1—2 раза). Передвижение на лыжах 2 км (девочки), 3 км
(мальчики). Лыжные эстафеты (по кругу 200—300 м). Игры на лыжах: «Снайперы»,
«Быстрый лыжник», «Точно остановиться». знать:
• для чего и когда применяются лыжи;
• правила передачи эстафеты.
уметь:
• координировать движения рук и туловища в одновременном бесшажном ходе на
отрезке 40—60 м;
стойке;
• пройти в быстром темпе 100—120 м любым ходом;
• преодолевать спуск с крутизной склона 4—6 градусов и длиной 50—60 м в низкой
• тормозить «плугом», преодолевать на лыжах 2 км (девочки), 3 км (мальчики).
Подвижные и спортивные игры
Коррекционные игры: на внимание;игры, тренирующие наблюдательность.
Баскетбол
Правила игры в баскетбол, правила поведения учащихся при выполнении упражнений с
мячом. Санитарногигиенические требования к занятиям баскетболом.
Стойка баскетболиста. Передвижение в стойке вправо, влево, вперед, назад. Остановка
по свистку. Передача мяча от груди. Ловля мяча двумя руками. Ведение мяча на месте и в
движении. Бросок мяча двумя руками в кольцо снизу. Подвижные игры: «Мяч капитану»,
«Защита укреплений».
Содержание учебного предмета:
Личная гигиена, солнечные и воздушные ванны. Значение физических упражнений в
жизни человека. Требования к выполнению утренней гигиенической гимнастики. Причины
нарушения осанки.
Гимнастика
Фланг, интервал, дистанция.
Элементарные сведения о передвижениях по ориентирам.
Строевые упражнения. Сдача рапорта. Повороты кругом переступанием. Ходьба по
диагонали и противоходом налево, направо. Перестроение из колонны по одному, по два
(по   три,   по   четыре)   последовательными   поворотами   налево   (направо).   Смена   ног   в
движении. Ходьба по ориентирам.
Упражнения   для   развития   мышц   рук   и   ног.   Одновременное   выполнение
разнонаправленных движений ногами и руками (шаг левой ногой в сторону, левая рука в
сторону и т. д.). Сгибаниеразгибание рук в упоре стоя (упор в стену на уровне груди и
пояса). Пружинистые приседания на одной ноге в положении выпада.
Упражнения для развития мышц шеи. Из исходного положения сидя (или стоя) —
наклоны головы: вперед, назад, влево, вправо. Повороты головы: влево, вправо.
Упражнения   для  развития   мышц  туловища.  Круговые   движения  туловища   (руки  на
пояс). Отведение ноги назад с подниманием рук вверх. Из исходного положения — стоя
ноги   врозь,   руки   на   пояс   —   повороты   туловища   вправо,   влево.   Лежа   на   животе
поочередное поднимание ног, руки вдоль туловища.
Упражнения для развития кистей рук и пальцев. Исходное положение — сидя или стоя,
ладони вместе, пальцы переплетены: сгибать и разгибать пальцы. Передвижения на руках в
упоре лежа по кругу, ноги вместе. То же, но передвижение вправо и влево, одновременно
переставляя одноименные руки и ноги.
Упражнения   для   укрепления   мышц   голеностопных   суставов   и   стоп.   Исходное
положение — стоя перед опорой, носки ног на бруске высотой 5 см: «удерживание» веса
своего тела на носках ног. Исходное положение — стоя на пятках спиной к опоре, носки
ног на себя: «удерживание» стойки на пятках, сгибая ступни к голени. Упражнения на дыхание. Полное глубокое дыхание в различных положениях: сидя,
стоя, лежа. Обучение сознательному управлению ритмом и скоростью своих дыхательных
движений.
Упражнения   для   расслабления   мышц.   Из   исходного   положения   стоя   ноги   врозь:
повороты   туловища   в   стороны   с   расслабленным   поясом   верхних   конечностей.   При
поворотах руки должны расслабленно свисать «как плети», отставая от движения плеч.
Исходное положение — стоя, руки на пояс, вес тела на одной ноге, другая чуть согнута в
колене. Потряхивание мышцами голени и бедра ногой, не касающейся пола. То же для
мышц голени и бедра другой ноги.
Упражнения для формирования правильной осанки. Упражнения с удержанием груза
(100—150 г) на голове; повороты кругом; приседания; ходьба по гимнастической скамейке
с   различными   положениями   рук;   передвижение   по   наклонной   плоскости;   вис   на
гимнастической стенке.
Упражнения с предметами
С   гимнастическими   палками.   Подбрасывание   и   ловля   палки   в   горизонтальном   и
вертикальном   положении.   Перебрасывание   гимнастической   палки   с   руки   на   руку   в
вертикальном положении. Сгибание и разгибание рук с гимнастической палкой. Повороты
туловища с  движением рук с  гимнастической  палкой  вперед,  за голову, перед  грудью.
Наклоны   туловища   вперед,   назад,   влево,   вправо   с   различными   положениями
гимнастической   палки.   Ходьба   с   гимнастической   палкой   к   плечу,   вперед,   вверх.
Приседание с гимнастической палкой в различном положении.
С большими обручами. Приседание с обручами в руках, повороты направо, налево,
вперед, назад (при хвате обруча двумя руками); пролезание в обруч на месте, переход и
перепрыгивание   из   одной   обозначенной   зоны   в   другую   (из   одного   лежащего   обруча   в
другой, не задевая обруч); вращение обруча на вытянутой руке, вокруг талии.
С   малыми   мячами.   Подбрасывание   мяча   левой   (правой)   рукой   под   правой   (левой)
рукой и ловля его. Удары мяча о пол правой и левой рукой. Броски мяча о стену и ловля
его после отскока. Переменные удары мяча о пол левой и правой рукой. Перебрасывание
мяча в парах.
С набивными мячами (вес 2 кг). Передача мяча слева направо и справа налево стоя в
кругу.   Подбрасывание   мяча   вверх   и   его   ловля.   Повороты   туловища   налево,   направо   с
различными положениями мяча. Приседание с мячом: мяч вперед, мяч за голову, на голову.
Прыжки на двух ногах (мяч у груди).
Переноска груза и передача предметов. Передача набивного мяча весом 2 кг в колонне
и шеренге. Эстафеты с переноской и передачей 2—3 набивных мячей на расстояние до 20
м.   Переноска   гимнастической   скамейки   (2   учениками),   бревна   (6   учениками),
гимнастического козла (3 учениками), гимнастического мата (4 учениками).
Лазанье и перелезание. Лазанье по гимнастической стенке вверх и вниз с изменением
способа лазанья в процессе выполнения задания по словесной инструкции учителя. Лазанье
по гимнастической стенке по диагонали. Лазанье по наклонной гимнастической скамейке
под углом 45°. Подлезание под несколько препятствий высотой 40 см. Подлезание через 2
—3 препятствия разной высоты (до 1 м). Вис на канате с захватом его ногами скрестно.
Лазание по канату способом в три приема до 3 м (девочки), 4 м (мальчики).
Равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке с ударами мяча о пол и его ловлей.
Повороты   на   гимнастической   скамейке   и   на   бревне   направо,   налево.   Ходьба   по
гимнастической скамейке с подбрасыванием и ловлей мяча. Равновесие на левой (правой)
ноге на полу без поддержки. Ходьба: приставными шагами по бревну (высота 70 см), с
перешагиванием через веревку (планку) на высоте 20—30 см. Выполнить одно, два ранее
изученных упражнения по 3—4 раза. Опорный прыжок. Прыжок через козла: наскок в упор стоя на коленях, соскок с колен
со взмахом рук, наскок в упор стоя на коленях, переход в упор присев, соскок с мягким
приземлением. Прыжок в упор присев на козла, коня в ширину и соскок прогнувшись.
Прыжок ноги врозь.
Упражнения   для   развития   пространственновременной   ориентировки   и   точности
движений. Построение в колонну по одному на расстоянии вытянутой руки. Ходьба по
диагонали по начерченной линии. Поворот кругом без контроля зрения. Ходьба «змейка»
по начерченным линиям. Прохождение расстояния до 3 м от одного ориентира до другого с
открытыми глазами за определенное количество шагов и воспроизведение дистанции за
столько   же   шагов   без   контроля   зрения.   Ходьба   по   ориентирам,   начерченным   на
гимнастическом бревне. Прыжки назад, влево и в обозначенное место. Прыжок в длину с
разбега и приземление в обозначенное место. Подлезание под препятствие определенной
высоты с контролем и без контроля зрения.
Легкий бег на месте от 5 до 10 с. (Начало и окончание бега определяется учителем.)
Повторить задание, но остановиться самостоятельно. Определить самого точного ученика.
Прыжками на двух ногах преодолеть расстояние 5—6 м до черты. Сообщить учащимся
время выполнения задания. Повторить его вдвое медленнее. Определить самого точного
ученика.
Тематическое   планирование   с   указанием   количества   часов,   отведенных   на
освоение каждой темы:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема
Количество часов
Количество часов на
Программный материал
на
изучениематериала
закрепление и
совершенствование
Легкая атлетика
Гимнастика
Баскетбол
Лыжная подготовка
Кроссовая подготовка
Волейбол
Итого
Всего
7
6
10
8
3
6
40
14
7
10
10
11
10
62
102 №
п/п
№
урока
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
10
11
Дата
4
Кол
во
часо
в
3
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
Календарнотематическое планирование
Наименование раздела,
подраздела.
Тема урока
Тип урока
Оборудование
Вид контроля
5
6
I четверть (27 часов)
7
8
Вводный
инструкции и журнал по ТБ,
эстафетные палочки
фронтальный опрос,
текущий
Текущий
спортзал,
спортивная площадка, теннисный
мяч,  2 резиновых мяча.
Секундомер, ориентиры, ленточки Текущий
Секундомер, ориентиры,
Текущий
эстафетные палочки
Секундомер, ориентиры,
эстафетные палочки
Секундомер, рулетка, ориентиры,
свисток, теннисные мячи
Секундомер, рулетка, ориентиры,
свисток, теннисные мячи
Секундомер, рулетка, ориентиры,
свисток, теннисные мячи
Секундомер, ориентиры, свисток,
мячи
Секундомер, ориентиры, свисток,
мячи
Секундомер, ориентиры, свисток,
мячи
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
групповой
Текущий, групповой
Текущий, групповой
Легкая атлетика
Вводный урок, инструктаж по технике
безопасности
Спринтерский бег
Беговые ускорения
Спринтерский, эстафетный бег
(городской стадион)
 Бег 30, 60м  контрольный
Прыжки в длину. Техника выполнения
разбега.
Метание малого мяча на дальность
Прыжки в длину с разбега 79м,
метание малого мяча
Бег на средние дистанции
Изучение нового
материала
Комбинированный
Изучение нового
материала
Комбинированный
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Комбинированный
Бег на средние дистанции 1000м
Комбинированный
Кроссовая подготовка.
Изучение нового
материала 12
12
13
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
1
1
1
1
1
1
11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Равномерный бег 68 мин
 Комплекс упражнений на снарядах
равномерный бег 89 мин
 Комплекс упражнений на снарядах
равномерный бег 910 мин
 Преодоление препятствий
(простейших) равномерный бег 10 мин
Равномерный бег 10 мин
Кросс 1000м
Волейбол. Стойки и перемещения.
Передача двумя сверху на месте в
парах
 Передача двумя сверху на месте
 Перемещения в стойке, передача мяча
сверху в движении
 Прием снизу двумя, над собой
 Толкание набивного мяча
Изучение нового
материала
Комбинированный
Комбинированный
Изучение нового
материала
Комбинированный
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Комбинированный
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Комбинированный
Метание теннисного мяча в цель
Комбинированный
Подвижная игра «Перестрелка»
Комбинированный
  Нижняя прямая подача
Комбинированный
. Передача в тройках, во встречных
Изучение нового
Секундомер, ориентиры, свисток,
мячи, перекладина, рукоход, пар.
брусья
Секундомер, ориентиры, свисток,
мячи, перекладина, рукоход, пар.
брусья
Секундомер, ориентиры, свисток,
мячи
Секундомер, ориентиры, свисток
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий, групповой
Текущий, групповой
Текущий,
фронтальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий, групповой
Секундомер, ориентиры, свисток
Сетка, в/б мячи, теннисные мячи,
ориентиры, секундомер
Сетка, в/б мячи, теннисные мячи,
ориентиры, секундомер
Сетка, в/б мячи, теннисные мячи,
ориентиры, секундомер
Сетка, в/б мячи, теннисные мячи,
ориентиры, секундомер
Сетка, в/б мячи, теннисные мячи,
ориентиры, секундомер
Сетка, в/б мячи, теннисные мячи,
ориентиры, секундомер
Сетка, в/б мячи, теннисные мячи,
ориентиры, секундомер
Сетка, в/б мячи, теннисные мячи,
ориентиры, секундомер
Сетка, в/б мячи, теннисные мячи,
ориентиры, секундомер
Сетка, в/б мячи, теннисные мячи,  Текущий,
Текущий, групповой
Текущий, групповой
Текущий,
фронтальный
Текущий,
индивидуальный 27
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
15
16
21
22
23
28
29
30
06
07
12
14.11 Гимнастика
Скоростносиловая подготовка. Т/б на
уроках гимнастики
Комплекс гимнастических упражнений
на скамейке
Комплекс гимнастических упражнений
на бревне
Комплекс упражнений на
гимнастических матах
  Опорные прыжки через
гимнастический козел
Комплекс прыжков через скакалку.
 Кувырок вперед, назад.
Стойка на лопатках. Комплекс
упражнений с гимнастическими
обручами
 Комплекс упражнений на степ
платформах
05.12 Баскетбол. Стойки и перемещения
II четверть (21 час)
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Комбинированный
Изучение нового
материала
Комбинированный
Комбинированный
Изучение нового
материала
Комбинированный
Комбинированный
Изучение нового
материала
материала
Изучение нового
материала
колоннах
Нижняя прямая подача, прием с
подачи.
материала
Комбинированный
ориентиры, секундомер
Сетка, в/б мячи, теннисные мячи,
ориентиры, секундомер
индивидуальный
Текущий, групповой
Гимнастические скамейки,
ориентиры, свисток, скакалки,
секундомер
Сетка, в/б мячи, теннисные мячи,
ориентиры, секундомер
Сетка, в/б мячи, теннисные мячи,
ориентиры, секундомер
Гимнастические маты, мостик,
скамейки, ориентиры, козел
Гимнастические маты, мостик,
скамейки, ориентиры, козел
Гимнастические маты, скакалки,
ориентиры, мячи, обручи
Гимнастические маты, скакалки,
ориентиры, мячи, обручи
Гимнастические маты, ориентиры,
мячи, обручи, сетка, мини в/б мячи
Степплатформы по колву учся,
гимнастические маты, ориентиры
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
Фронтальный
Текущий, групповой
Текущий, групповой
 Текущий,
индивидуальный
 Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий, групповой
Текущий,
фронтальный
Текущий,
фронтальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
 Ведение на месте, передача от груди Изучение нового
 Остановка прыжком
Ловля двумя руками, передача от грудиКомбинированный 41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
14
15
16
17
18
19
20
21
1
2
3
4
5
6
1
1
1
1
1
1
1
1
18
1
1
1
1
1
1
13
14
19
20
21
26
27
28
Передача мяча в парах на месте
Комбинированный
Передача мяча в движении
Комбинированный
  Ведение с изменением скорости
 Бросок мяча двумя снизу.
Позиционное нападение в игре
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Комбинированный
 Бросок мяча двумя снизу в движении.  Комбинированный
Технико тактическая подготовка б/б Комбинированный
Игра баскетбол без ведения
16.01. Лыжная подготовка
Основы знаний: правила ТБ,.
Попеременный двухшажныйход.
 Игры на лыжах: «Снайперы»
Изучение нового
материала
III четверть (30 часов)
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Комбинированный
 Одновременный одношажный ход.
Лыжная подготовка. Одновременно
одношажный ход.
Передвижение с чередованием
попеременного двушажного с
одношажным ходом
Изучение нового
материала
Комбинированный
Комбинированный
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
фронтальный
Текущий,
подгрупповой
Текущий, групповой
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий, групповой
Текущий,
индивидуальный
Текущий, групповой
Лыжный инвентарь
Текущий
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Текущий,
фронтальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный 55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
Торможение «Плугом»
Прохождение учебной дисциплины (до
1000м)
Прохождение учебной дисциплины (до
1000м)
Прохождение учебной дисциплины (от
1000м до 2000м)
Подъем «елочкой».
Изучение нового
материала
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Спуск со склона в основной стойке
Комбинированный
Спуск со склона в низкой стойке
Комбинированный
 Игры на лыжах: «Слалом»,
Комбинированный
Игры на лыжах: «Крепость»,
Комбинированный
 Игры на лыжах: «Змейка»,
Комбинированный
 Игры на лыжах: «Подвижная мишень», Контрольный
Прохождение учебной дисциплины (до
1000м –д; 2000 – м)
Легкая атлетика
Техника выполнения прыжков в высоту
с разбега.
Прыжки в высоту с разбега способом
«перешагивание». Разбег
Прыжки в высоту с разбега способом
«перешагивание». Переход через
Комбинированный
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Комбинированный
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Лыжный инвентарь, ориентиры,
секундомер
Стойки, планка, ориентиры,
гимнастические маты, свисток
Стойки, планка, ориентиры,
гимнастические маты, свисток
Стойки, планка, ориентиры,
гимнастические маты, свисток
Текущий,
фронтальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
фронтальный
Текущий,
фронтальный
Текущий,
фронтальный
Текущий,
фронтальный
Текущий,
фронтальный
Текущий,
фронтальный
Текущий,
фронтальный
Текущий,
фронтальный
Текущий,
фронтальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный 70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4
5
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
планку.
Прыжки в высоту с разбега способом
«перешагивание». приземление
Прыжки в высоту с разбега способом
«перешагивание». контрольный
Баскетбол
Техникотактические действия в игре
по упрощенным правилам.
Бросок б/б мяча двумя руками с места Комбинированный
Изучение нового
материала
Комбинированный
Комбинированный
  Бросок б/б мяча двумя руками с места
в парах
 Взаимодействие 2х игроков в игре.
 Игровые комбинации
 Нападение быстрым прорывом.
Бросок одной рукой от плеча с места
Комбинированный
Изучение нового
материала
Комбинированный
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Волейбол
Стойки и перемещения. В/б.
Прием двумя снизу и сверху в парах
IVчетверть (24 часа)
Изучение нового
материала
Комбинированный
Правила судейства
Комбинированный
Владение мячом  контрольный
Комбинированный
Нижняя прямая подача.   Игра
Комбинированный
Стойки, планка, ориентиры,
гимнастические маты, свисток
Стойки, планка, ориентиры,
гимнастические маты, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
б/б мячи по колву учся, вешки,
ориентиры, свисток
Сетка, в/б мячи, свисток,
ориентиры
Сетка, в/б мячи, свисток,
ориентиры
Сетка, в/б мячи, свисток,
ориентиры
Сетка, в/б мячи, свисток,
ориентиры
Сетка, в/б мячи, свисток,
ориентиры
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий, групповой
Текущий, групповой
Текущий, групповой
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий
Текущий
Текущий,
индивидуальный
Текущий
Текущий,
индивидуальный 84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
94
16
95
17
8
1
1
1
1
1
1
1
1
11
1
1
1
1
Кроссовая подготовка.
Равномерныйбег 68 мин
Комплекс упражнений на снарядах.
ОФП
ОФП
Равномерныйбег 910
ОФП
 Преодоление препятствий
ОФП
Равномерныйбег 10 мин
Комбинированный
Кросс2000м
Комбинированный
Равномерный бег до 15  17мин.
Комбинированный
Кросс 2000м  контрольный
Комбинированный
Легкая атлетика
Спринтерский, эстафетный бег
Эстафеты (встречные, 4х100, 2х100м)
Изучение нового
материала
Комбинированный
Бег 60 метров.
Комбинированный
Бег 60, 100м   контрольный
Комбинированный
Ориентиры, секундомер, свисток,
тренажерные приспособления
Ориентиры, секундомер, свисток,
тренажерные приспособления
(перекладина, рукоход, пар,
брусья)
Ориентиры, секундомер, свисток,
тренажерные приспособления
(перекладина, рукоход, пар,
брусья)
Ориентиры, секундомер, свисток,
тренажерные приспособления
(перекладина, рукоход, пар.
брусья)
Ориентиры, секундомер
(спортивные трибуны)
Ориентиры, секундомер
(спортивные трибуны)
Ориентиры, секундомер
(спортивные трибуны)
Ориентиры, секундомер
(спортивные трибуны)
Ориентиры, секундомер,
эстафетные палочки
Ориентиры, секундомер,
эстафетные палочки, (спортивные
трибуны)
Ориентиры, секундомер,
эстафетные палочки, (спортивные
трибуны)
Ориентиры, секундомер,
Текущий
Текущий, групповой
Текущий, групповой
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий,
индивидуальный
Текущий
Текущий
Текущий,
индивидуальный
Текущий, 96
18
97
98
99
100
101
102
19
20
21
22
23
24
1
1
1
1
1
1
1
Эстафетный бег 4 х 60 м
Комбинированный
Прыжки в длину с разбега способом
согнув ноги 68 шагов
Прыжки в длину с разбега способом
согнув ноги.  810 шагов
 Метание малого мяча на дальность
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Метание малого мяча в мишень
Комбинированный
Подвижная игра мини футбол
Комбинированный
Подвижная игра «Вышибалы»
Комбинированный
Текущий,
индивидуальный
эстафетные палочки, (СП. трибуны)индивидуальный
Ориентиры, секундомер,
эстафетные палочки, (спортивные
трибуны)
Теннисные мячи, прыжковая яма,
ориентиры
Теннисные мячи, прыжковая яма,
ориентиры
Теннисные мячи, прыжковая яма,
ориентиры
Теннисные мячи, прыжковая яма,
ориентиры
Ф/бмячи, ориентиры
Текущий,
индивидуальный
Текущий, групповой
Теннисные мячи, прыжковая яма,
ориентиры
Текущий, групповой
Текущий, групповой
Текущий,
индивидуальный
Индивидуальный

file_name: 5 кл.docx

intro: Адаптированная рабочая учебная программа курса физическая культура 5 класса составлена на основе примерной программы «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида»: 5 – 9 классы. Сборник 2. под редакцией В.В. Ворон-ковой, М. ВЛАДОС 2010, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных коррекционных учреждениях VIII вида.

title: Адаптированная рабочая учебная программа Физическая культура 5 класс


extracted_text:
Тема урока: «Интеграл. Вычисление площадей плоских фигур
с помощью интеграла»
Цель урока: организация продуктивной деятельности школьников, направленной на
достижение ими следующих результатов:
   Личностных:
1) умение ставить перед собой цель, планировать деятельность;
2) обретение веры в себя, в свои потенциальные возможности;
3) реализация конкретных индивидуальных способностей;
4) стимулирование способности иметь собственное мнение;
5) умение точно и грамотно излагать свои мысли;
6) умение легко выполнять математические операции, контролировать процесс и результат
учебной математической деятельности;
7) освоение приёмов самостоятельного открытия    знаний и выполнения заданий,
раскрывающих все основные варианты соответствующей деятельности;
8) приобретение опыта по принятию ответственности за свои решения.
   Метапрвдметных:
•        познавательная деятельность:  изложение информации, интерпретируя факты,
исследование   несложных   практических   ситуаций,      выдвижение   предположений,
разъясняя значение и смысл теории;
 использование приемов умственной деятельности (анализ, классификация, обобщение и
подведение под понятие):

понимание необходимости их проверки на практике;
умение перефразировать мысль или условие задачи (объяснить «иными» словами);
использование различных методов (опыт, наблюдение);
комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих
стандартного применения одного из них;
 осуществление переноса знаний в изменённую ситуацию,  умение видеть задачу в
контексте проблемной ситуации;

•        информационно  коммуникативная:
 умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, признавать право на иное
мнение;
отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности;
умение точно, грамотно излагать свои мысли, выстраивать аргументацию;
проведение информационно  смыслового анализа задания (текста);
умение предвидеть возможные последствия своих действий;
владение умениями совместной деятельности.
•     рефлексивная:
 умение самостоятельно определять цель учебной деятельности;
 фиксация затруднения, поиск причин возникших трудностей и их устранение;
 овладение навыками самоконтроля и оценки своей деятельности;
 овладение умением предвидеть возможные последствия своих действий:
 совершенствование  умения совместной деятельности:  согласование  и  координация
деятельности с другими ее участниками.
 Предметных:
•
осмысление  и  правильное  употребление  в  устной  и  письменной  речи  терминов:   интеграл,
определенный интеграл, площадь криволинейной трапеции;
1 •
•
•
•
•
•
знание   и   применение   правил   интегрирования   в   простых   случаях   (уровень   обязательной
подготовки);
развитие графической культуры: построение эскизов графика функции;
осмысление   и   осознанное   использование   математических   средств   наглядности   (эскизы
графиков и графики) для иллюстрации и аргументации собственных рассуждений и действий
при решении задач;
овладение опытом  вычисление определенного интеграла, площадей плоских фигур в простых
случаях,   опираясь   на   использование   уже   имеющихся   знаний;   умение   ориентироваться   в
разнообразии заданий, связанных с графиками функций;
приобретение способности самостоятельно анализировать материал, использовать имеющиеся
знания и опыт; выявлять аналогии, делать выводы;
умение   формулировать   учебную   тему   и   учебные   задачи,   используя   математическую
терминологию.
Ход урока:
  1.Организационно  мотивационный момент:
Приветствие. Добрый день, уважаемые гости и ребята! Я рада вас видеть на уроке, и думаю,
что сегодняшнее занятие принесет нам радость общения друг с другом. Главное, чтобы вы,
ребята, были  внимательными, активными, находчивыми и трудолюбивыми. Пусть волнение не
помешает Вам достичь успеха!
           Конфуций говорил: «Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый
благородный,  путь  подражания  –   это   путь  самый   лёгкий   и  путь опыта  –   это   путь самый
горький».
Вам самим предстоит выбрать свой путь, а моя задача помочь продвигаться вам по этому
пути.
Итак, в путь….
2. Проверка домашнего задания.  № 30(2) № 41(14). (  ответы на слайде, оцениваем
домашнее задание и выставляем в лист самооценки, каждое задание балл: 5з 5, 4з4, 3з
3, менее 3  2)
3. Этап постановки личностных целей.
 Приносить радость другим и пользу в жизни будет только тот, кто ставит перед собой
цель и стремится её достичь. Пожалуйста, поставьте перед собой однудве  цели, выбрав из
списка на экране, зафиксируйте номер на  своем листе самоконтроля, и, давайте, каждый из
вас поработает на неё в течение всего урока:
1) умение ставить перед собой цель, планировать деятельность;
2) обретение веры в себя, в свои потенциальные возможности;
3) реализация конкретных индивидуальных способностей:
4) стимулирование способности иметь собственное мнение:
5) умение точно и грамотно излагать свои мысли:
6) умение   легко   выполнять   математические   операции,   контролировать   процесс   и
результат учебной математической деятельности;
7) освоение   приёмов   самостоятельного   открытия   знаний   и   выполнения   заданий,
раскрывающих все основные варианты соответствующей деятельности;
2 8) приобретение опыта по принятию ответственности за свои решения.
9) приобретение умения ориентироваться в разнообразии заданий КИМ ЕГЭ, связанных с
графиками функций и их первообразной.
Учитель на экране отражает перечисленные компоненты цели и предлагает
детям поставить личностную цель, зафиксировать ее номер на полях в тетради и
поработать на нее в течение всего урока.
 Сегодня на уроке Вы сами будете оценивать результаты собственной деятельности. За
каждый  этап урока вы ставите  оценку в листах самоконтроля, в конце урока посчитаете
количество баллов и поставите сами себе отметку, оценив свою деятельность на уроке.
4.  Актуализация субъектного опыта учащихся
 Внимание! Пришло время поработать! Откройте тетради для самостоятельных работ,
запишите: Математический диктант.
(Вопросы проецируются на экране и учитель озвучивает. Учащимся предлагается 5
вопросов, каждый оценивается в 1 балл. После выполнения  взаимопроверка):
1. Запишите как называется раздел математики , который мы сейчас изучаем.
2. Запишите формулу НьютонаЛейбница.
3. Вычислите интеграл:  ∫
7dx.
3
4. Вычислите интеграл:  ∫
(3х2+2х)dx .
0
1
−1
5. Вычислите площадь фигуры, ограниченной линиями: у=34х, а=0,b=1
.
 Обменяйтесь тетрадями, проверяем по ключу, выставляем отметку в соответствии с
критерием: каждое задание оценивается в 1 балл, выставляем полученную отметку в лист
самоконтроля.
 Посмотрите, что получилось, что похоже на 21.02. 2017?
 (учитель показывает на слайде на ответы 3х последних примеров)
Откройте тетради и запишите число, классная работа.
Обратите внимание, что выделенное место для темы урока свободно. Ваше мнение, чем же
мы сегодня будем заниматься на уроке? Что нам предстоит сегодня сделать?
  (учащиеся   формируют   тему   урока:   «Интеграл.   Вычисление   площадей   с   помощью
интегралов». Учитель проецирует тему урока на слайде.)
5. Применение знаний на практике.
Задание № 1. (№ 44(4) 1 ученик у доски, остальные в тетрадях)
Найти площадь фигуры, ограниченной данными линиями: у= х2+2, у=2х+2.
Решение:
3 Задание № 2. (2 учащихся за доской, остальные по вариантам, задания карточек
высвечиваются на доске и даются учащимся у доски)
Карточка № 1.
Вычислить интеграл:  ∫
2
1
 Карточка № 2.
Вычислить интеграл:  ∫
0
−2
(2х−х2)dx
(2х+х2)dx
 Работа в парах (после выполнения проверяем правильность выполнения по ключу, если
правильно – 5 баллов, если неправильно 2 балла. Отметки заносим в лист самоконтроля)
Карточка  для пары № 1
Вычислить  площадь заштрихованной фигуры:
   Карточка  для пары № 2
Вычислить  площадь заштрихованной фигуры:
4 Карточка  для пары № 3
Вычислить  площадь заштрихованной фигуры:

Карточка  для пары № 4
Вычислить  площадь заштрихованной фигуры:
 Физкультминутка
 Отложите ручки и посмотрите на меня, теперь посмотрите вверх в правый угол,
посмотрите вниз в левый угол,  снова  вверх но в левый угол,  а  сейчас вниз в правый
угол и опять на меня. А  сейчас я вам предлагаю написать свое имя в воздухе правой
рукой. Попробуйте левой. А теперь обеими.
5 6. Самостоятельная работа (5 7 минут, взаимопроверка, оценки в лист
самоконтроля)
1. На рисунке изображен график некоторой функции
Пользуясь рисунком, вычислите
Обязательная часть:
определенный интеграл
2. На рисунке изображён график некоторой функции
точкой). Пользуясь рисунком, вычислите
функции
.
(два луча с общей начальной
 — одна из первообразных
, где
3. Вычислить интеграл:  ∫
3
−2
5хdx
Дополнительная часть:
4. Вычислить интеграл:
3х2−4х
(¿ ¿5)dx
¿
2
∫
0
5. Вычислить площадь фигуры, ограниченной заданными линиями: параболой у= 4х2  и прямой у=х+2.
Критерии оценивания:
Менее 3 заданий основной части  2
6 3 задания обязательной части – 3
4 задания – 4
5 заданий – 5
9.  Домашнее задание (обязательная часть и вариативная)
1. Обязательная часть:
1.1.
 повторить п. 34.
Выполнить письменно задание из учебника №  40 (4) № 42 (12).
1.2.
2. Вариативная часть (по желанию)
2.1.  Найти в сети Интернет, в каких дисциплинах и какие величины можно вычислить с
помощью определенного интеграла.
10. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Достижение личностных результатов.
 Ребята, в начале урока Вы поставили личную цель. Достигли её Вы или нет? Кто хочет,
поделитесь своими выводами вслух?
Демонстрируется слайд с личностными целями. Затем слайд с выражениями.
 Выберите номер выражения, соответствующее вашему отношению к сегодняшнему уроку и
поднимите  такое количество пальцев вверх , которое обозначает номер вашего выражения.
    А сейчас подсчитайте количество баллов и оцените свою работу.
Кто получил сегодня за урок – 5, кто 4, кто 3?
Ну что ж,  ребята, вы все хорошо поработали!
Вы сегодня были наблюдательны и самостоятельны!
Спасибо за урок!
7

file_name: Интеграл. Вычисление площадей плоских фигур.docx

intro: презентация к уроку в 11 классе "Интеграл. Вычисление площадей с помощью интеграла"

title: Разработка урока в 11 классе "Интеграл. Вычисление площадей с помощью интеграла"