extracted_text:
Внеклассное мероприятие по литературе "Русская
частушка"
Цели: приобщение к народной культуре, углубление знаний о фольклоре и частушке как жанре, развитие
творческих способностей учащихся, воспитание чуткости к родному языку.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1й ведущий: Добрый день!
2й ведущий: Здравствуйте!
1й: Мы рады видеть любителей русской частушки!
2й: Мы рады петь вместе с вами!
1й: Мы хотим, чтобы сегодня пели все!
2й: И жизнь будет прекрасна!
1й: Частушка… Частый…  Частить…  Первоначально она не имела общепризнанного названия. Её попросту
называли «выкрикиваниями», которые сочиняют девушки и парни, выражая в них мимолётные порывы, чувства
любви, ревности, злобы, зависти, насмешки...
2й: А ещё чаще её называли просто «припевка».
1й: Частушка – самый распространённый жанр песенной поэзии в русском фольклоре, т.е. в народном
творчестве. Распространение она получила в ХIХ веке.
2й: Частушка очень ярко и быстро  откликается на самые разнообразные темы современности.
1й: Частушка, как и многие другие жанры фольклора, есть одновременно и памятник далёкого прошлого, и
громкий голос современности.
2й: Одна и та же частушка может существовать десятилетия, каждый раз применяясь то к одному, то к другому
явлению жизни и подвергаясь иногда мелким, иногда довольно крупным изменениям.
1й: Что же такое частушки как жанр? Их можно определить как короткие, большей частью четырёхстишные,
рифмованные песенки, пользующиеся распространением в широких массах населения.
2й: Наряду с четырёхстрочными, существуют (но гораздо в меньшем количестве) шестистрочные, трёхстрочные,
а также двухстрочные частушки.
1й: Частушка – лирика молодёжных гуляний. Это идеальный тип песни для вечёрок, игрищ, посиделок. Она
универсальна в том смысле, что сразу и говорит, и поёт, и приплясывает. Частушка, под которую нельзя петь,
нельзя плясать, – не частушка.
2й: Она общественна:  в ней личное хочет расплескаться принародно.
1й: Частушка имеет десятки разновидностей: «матанечки»,
2й: «частоговорки»,
1й: «коротушки»,
2й: «тигорки – матигорки»,
1й: «саратовские переборы»,
2й: «прибаутки»,
1й: «пригудки»,
2й: «подгорная»,
1й: «под язык»,
2й: «бологовка»,
1й: «ихохашки», 2й: «тараторки»,
1й: «разливное»,
2й: «елецкий»,
1й: «проходные частушки»,
2й: … и другие.
1й: Сегодня будут звучать разные частушки…
2й: … потому что сегодня – конкурс!
1й: Сегодня не просто конкурс – сегодня праздник!
Вместе: Праздник частушки!
2й: Итак, в нашем частушечном празднике, в нашем конкурсе участвуют 3 команды.
1й: Каждая команда приготовила домашнее задание: представление в форме частушки.
2й: Итак, первый конкурс – представление команды в форме частушки!
1й: Конкурс оценивается по трехбалльной шкале.
1е выступление команд
2й: Спасибо, дорогие частушечники. Ваше выступление порадовало всех!
1й: Некоторые виды частушек получили название тех плясок, обязательным сопровождением которых они
являются: «рязаночки»,
2й: «цыганочки»,
1й: «елецкого»,
2й:   и т.д.
1й: Нередко при этом танец служил толчком к интереснейшим импровизациям.
2й: Очень часто бывает так, что «рязаночка» или «цыганочка» превращается в своеобразное соревнование
пары девушек в пляске, пении и поэтическом творчестве.
1й: Стремясь перещеголять свою партнёршу, каждая из соревнующихся девиц старается изумить публику
какиминибудь новыми фигурами в танце и новыми частушками.
2й: Нередко перекличка частушками превращается в своеобразный, иногда очень художественный диалог
Дорогая ты подруженька,
Цветочек дорогой,
Передай мои поклоны,
Сама знаешь, кто милой.
1й:
Передатьто мне не трудно,
Милая товарочка,
Только примет ли поклоны
От тебя забавочка?
2й: Следующий конкурс нашей программы – импровизация частушки с пляской.
1й: Приглашаем к нам в круг участников этого конкурса.
2й: Поём по очереди.
1й: Выступившая команда отодвигается на второй план, и её место сразу же занимает следующая.
2й: Конкурс оценивается по трехбалльной шкале.
2е выступление команд
1й: Спасибо всем! 2й: Согласитесь, что частушка объединяет!
1й: Как мы уже говорили, частушка, в большинстве случаев, – рифмованная четырёхстрочная песенка.
2й: Существует более трёхсот частушечных напевов, различающихся построением, мотивами.
1й: В частушках – четверостишьях многообразны рифмы. Конечная рифма может быть и перекрёстной
Говорят, что боевая,
В самом деле – огонёк.
От меня уж отлетает
Двадцать пятый паренёк!
2й:  Рифма бывает и смежной
Я гуляла с Колею
С большою приневолею.
Теперь гуляю с Васею
По своему согласию.
1й: Может быть и сквозной: рифма одинаковая во всех четырёх строчках или в трёх
Разделывала,
Раскомаривала –
С молодыми я парнями
Разговаривала.
2й: … Однако наблюдается полное отсутствие рифмы кольцевой, опоясывающей, когда первая строка
рифмуется с четвёртой, а вторая с третьей.
1й: Для следующего конкурса мы предлагаем такое задание.
2й: Каждая команда должна сочинить частушку по предложенной рифме.
1й: Конкурс оценивается по трёхбалльной системе.
2й: Итак, рифма
… речку
… пруд
… нету
… тут.
1й: 4 минуты. Время пошло!
Подготовка в течение 35 минут и 3е  выступление команд
2й: Спасибо за ваше огнеметное словотворчество.
1й: В огромном большинстве случаев частушка поётся под аккомпанемент гармошки.
2й: В прежние времена гармонист всегда являлся любимцем деревенской молодёжи.
1й: Так как от него зависит веселье, все поющие, особенно девушки, наперебой стараются его задобрить,
каждая из танцующих считает своим долгом спеть о нём
Гармонист, какой хороший!
Сердце беспокоится.
Разрешите, гармонист,
С вами познакомиться.
2й:
Я любила гармониста, –
Всем подружкам ненавистна,
Любить бросила, не стала,
Всем подружкам люба стала. (Выключить щелчком.)
1й: Частушки создаются отдельными слагателями, но часто частушки создаются коллективно в компании
молодёжи на посиделках, вечеринках, гулянии. 2й: Особенно часто бывает так, что начинают петь первую строку какойнибудь известной частушки и к этому
«зачину» прикрепляют различные продолжения.
1й: Очередной конкурс на нашем празднике – сочинение частушки по предложенному зачину.
2й: Итак, внимание! Вам даётся  несколько минут на сочинение частушки по всем известному  зачину ():
           С неба звёздочка упала…
Подготовка в течение 35 минут и 4е выступление команд
1й: Отлично! Мы становимся настоящими сочинителями частушек.
2й: Убеждаемся ещё раз, что сочинять частушки могут все.
1й: Частушки – это как бы словесный кинематограф. Содержание частушек весьма разнообразно. Наибольшее
количество частушек сочинено и сочиняется на тему личного любовного чувства.
2й: Любовь, ревность, ссора с милым, разлука (со всеми оттенками чувства, начиная от самого нежного, кончая
яростью и жестокостью) выражено в этих коротких песенках.
1й: Частушка оказалась также очень удобной формой для того, чтобы быстро и легко откликаться на всё
разнообразие личной и общественной жизни.
2й: Последний конкурс нашей программы – исполнение частушек на заданную тему – «Родной поселок».
1й: Это третье, последнее домашнее задание командучастниц.
5е  выступление команд
2й: Спасибо всем за участие. Все постарались и хорошо подготовились к этому конкурсу.
1й: Итак, частушку любят все. Частушка – и фольклорная, и литературная – продолжает жить. Народную
частушку продолжают записывать тысячи людей – от безымянных любителей до дипломированных учёных,
наслаждаясь частушечным словом, частушечными мелодиями, насыщаясь пульсирующим юным чувством.
Вместе:
Мы пропели вам частушки,
Хорошо ли, плохо ли.
А теперь мы вас попросим,
Чтоб вы нам похлопали!
2й:  Спасибо за внимание!
Литература:
1. Ю.М. Соколов Русский фольклор [Текст] / Ю.М. Соколов. – Учпедгиз. – Москва, 1941. – 480 с.
2. Горелов А. Поэзия частушки. Русская народная поэзия. Лирическая поэзия [Текст] \ А. Горелов. –
Ленинград, 1984. – 362 с.

file_name: Внеклассное мероприятие по литературе Русская частушка.doc

intro:
Цели: приобщение к народной культуре, углубление знаний о фольклоре и частушке как жанре, развитие творческих способностей учащихся, воспитание чуткости к родному языку.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1-й ведущий: Добрый день!
2-й ведущий: Здравствуйте!
1-й: Мы рады видеть любителей русской частушки!
2-й: Мы рады петь вместе с вами!
1-й: Мы хотим, чтобы сегодня пели все!
2-й: И жизнь будет прекрасна!
1-й: Частушка… Частый…  Частить…  Первоначально она не имела общепризнанного названия. Её попросту называли «выкрикиваниями», которые сочиняют девушки и парни, выражая в них мимолётные порывы, чувства любви, ревности, злобы, зависти, насмешки...
2-й: А ещё чаще её называли просто «припевка».
1-й: Частушка – самый распространённый жанр песенной поэзии в русском фольклоре, т.е. в народном творчестве. Распространение она получила в ХIХ веке.


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по литературе "С чего
начинается Родина?"
Цель:

Расширение читательского кругозора; углубление знаний о поэтах Кузбасса, их творчестве.
Задачи:
Образовательные:
 Познакомить с произведениями поэтов Кузбасса.
 Продолжить формирование навыков выразительного чтения.
Воспитательные:


Воспитывать чувство любви к Родине, чувство гордости за свою малую родину.
Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки.
Развивающие:


Развивать творческие способности, познавательный интерес, самостоятельность.
Развивать коммуникативные способности.
Оформление: эпиграф, портреты поэтов, выставка книг кузбасских поэтов, рисунки учащихся.
Мостик, заводь, куст смородины,
Паровозный крик вдали –
Это все частица Родины,
Мирный день моей земли.
М. Небогатов
Вступление: Звучит аудиозапись песни “С чего начинается Родина” (1 й куплет).
Ведущий (учитель):
У каждого человека есть особенно дорогие, близкие и милые сердцу места, где он родился, учился, начал
трудиться, а порой и прожил всю свою жизнь. Это его родной край, его малая родина. Но вот с чего же
начинается родина? Что означает выражение: “Начало родины”? Есть начало книги, фильма, начало дня. А
начало Родины? На этот вопрос нам помогут ответить стихи кузбасских поэтов.
Две недели назад, разделившись на группы, ребята приступили к изучению поэзии Кузбасса. Сегодня мы
подводим итог нашего творческого поиска. Слово предоставляется первой творческой группе. Все мы будем
внимательно слушать выступление и принимать активное участие в обсуждении. Пожалуйста, ребята.
 I блок: Природа – часть Родины
Ученик: Удивительный человек, поэт жил в городе Кемерово – это Михаил Александрович Небогатов. Родился
он в г. Гурьевске. Первые его стихи появились во время Великой Отечественной войны, на фронте. В 1945г. их
публикуют в газете. После войны Михаил Александрович был корреспондентом, редактором Кемеровского
книжного издательства. При жизни вышло 10 сборников стихов поэта.
Учитель: Ребята, а теперь послушайте, пожалуйста, стихи, подготовленные 1 творческой группой. Постараемся
ответить на вопрос: “О чем пишет поэт”?
Ученик:
В серебристом, чистом инее
До чего ж хорош убор! Смотрит вдаль, в раздолье синее
Вековой сибирский бор.
До весны, до пенья птичьего
Стих и замер мир лесной…
Сколько русского величия
В соснах, вставших тут стеной.
(“В серебристом, чистом инее…”)
Учитель: О чем пишет поэт?
Как вы понимаете слова “русское величие” сосен?
(Величие – наличие в ком – чем – нибудь выдающихся свойств, внушающих преклонение, уважение).
Учитель: Ребята, а вы когда – нибудь видели такой красивый сосновый бор?
Учитель: Стихотворение, которое сейчас прочтут ребята, называется “Бор – зеленая обитель”. Послушайте, что
удивительного заметил, услышал герой в лесу во время прогулки?
Ученик:
Бор – зеленая обитель,
Словно сосны,
День высок.
 Митю видел?
 Митю видел? –
Звонкий птичий голосок.
Кто такой он, этот Митя?
Чей, кому товарищ, брат?
Но, как в детстве:
 Видел, видел! –
Я ответить птичке рад.
Учитель: Что удивительного заметил, услышал герой в лесу во время прогулки?
Какие вы молодцы! А вы когда – нибудь слышали подобный “разговор”?
Учитель: А что вас заставляло удивляться, когда вы общались с природой? (Например: первый подснежник,
деревья в инее и т. п.).
Учитель: А вы любите гулять в сосняке, посаженном у нас при въезде в поселок? Почему?
Учитель: Свои тайны природа раскрывает только чуткому, внимательному человеку. Вслушайтесь! Всмотритесь!
И вы заметите красоту родной земли.
Ученик:
Вот березка в пышной кофточке,
В белой юбочке своей;
Вот тальник присел на корточки,
Молча смотрится в ручей.
На жужжание знакомое
Обернулся я. Пчела!
С добрым утром, насекомое!
Как живется? Как дела?
(“Нестареющая, вечная…”)
Учитель: В чем видит автор “нестареющую, вечную красоту земли родной”?
Учитель: О чем пишет Михаил Небогатов во всех прослушанных вами стихах?
Учитель: Тонко чувствуя красоту, поэты показывают ее в своих стихах, выражая тем самым любовь к своей
родине большой и малой.
Ученики поют песню “Осенний вальс”
(слова и музыка Л. Блошкиной, г. Новокузнецк) От чего замолчали все птицы,
Притаилась в лесу тишина,
И березка грустит на опушке,
И листочки роняет она.
Припев:
Это осень пришла,
Карусель завела.
Листья падают,
Листья падают,
Обнимают и кружат ребят.
 II блок: У нас гость!
Учитель: Ребята, я думаю, что вам интересно узнать, а какие они – поэты, как они создают свои стихи, что (кто)
им помогает творить. Сегодня у нас есть такая возможность, ведь у нас в гостях поэт и прозаик Владимир
Ефимович Олейников. Владимир Ефимович – житель нашего поселка и вы его хорошо знаете. В 2000г. вышел
первый сборник стихов Владимира Ефимовича “Я свечу от звезды зажигаю”, сейчас готовится к изданию второй
сборник поэта.
Вопросы ребят:
Владимир Ефимович, расскажите о том, как Вы стали поэтом.
А когда Вам лучше всего пишется?


 Пишите ли вы о природе, о нашем поселке?
 Прочтите свое любимое стихотворение о природе.
Олейников В.Е. читает стихотворение.
Учитель: Ребята, как вы думаете, какое настроение было у Владимира Ефимовича, когда он писал
стихотворение? Почему? Владимир Ефимович, правильно ли ребята определили настроение стиха?
Олейников В.Е. читает стихотворение.
Учитель: Ребята, с чего начинается родина для Владимира Ефимовича?
Олейников В.Е дополняет ответы ребят.
Учитель и учащиеся благодарят Олейникова В.Е.
III блок: Беззащитность мира
Учитель: Чудо природы выше всех чудес на земле. Но всегда ли человек сохраняет это чудо? Послушайте
стихотворение Игоря Киселева, подготовленное ребятами 2 группы “Молитва лани”. Какая картина
представляется вам при прослушивании?
Ученик:
Отпусти меня, человек!
Отведи меня в лес, к поляне,
Где, в тумане купаясь, лани
Долго пьют из прохладных рек /…/
Мой детеныш совсем ручной,
Твои жесткие руки лижет.
Без меня он не сможет выжить.
Отпусти его в лес – со мной!
Не разглядывай. Отвернись.
Любоваться страданьем стыдно /…/
Учитель: Какую картину представили себе при прослушивании стихотворения? Где находится лань? Почему
стихотворение называется “Молитва лани”?
Учитель: Действительно, лань не просто просит отпустить ее, а она молит человека вернуть ей подлинную
(настоящую) жизнь, ту, для которой она родилась. Ребята, а наблюдали ли вы подобные картины в своей жизни, видели ли вы слезы в глазах животных? Отчего
эти слезы? Что нужно сделать, чтобы этого не происходило?
Учитель: Нужно любить и понимать природу. Ведь природа – это частица родины, частица нас самих. Поэтому
так тревожно – призывно звучит еще одно стихотворение И.Киселева “Благодарю, земля”.
Ученик:
Простите нас, деревья и трава!
Мы забываем, повзрослев едва,
Что общим корнем связаны слова:
Народ, и благородство, и природа.
Прости, Земля! /…/
Без нас жила ты миллионы лет –
Мы без тебя не проживем и года.
Учитель: В стихах И.Киселев показывает природу, которая ждет от нас милости, пощады. Это зов к
человечности (одна из ведущих тем стихов поэта).
Ученик: Игорь Михайлович Кисевев не любовался собой – он хотел быть понят и услышан. “Ты должен, должен
быть услышан, иначе грош тебе цена”,  сказал поэт в одном из своих стихотворений. Его биография проста.
Родился в 1933г. в с. Павловское на Алтае, окончил педагогический институт в Новосибирске, служил в армии,
работал в газетах и на телевидении. Первые стихи опубликовал в 1955г. в “Комсомольце Кузбасса”, первая
книжка вышла в 1966г., затем последовало еще четыре.
Ученики поют песню “Берегите лес!” (автор Ф.Лисичкин; композитор И.Друго)
Чтоб веселее и здоровее
Жил человек – 2 раза.
Чтобы весною птицей лесною
Пел человек – 2 раза.
Припев:
Берегите русский лес:
Он источник всех чудес.
Чтобы повсюду зазеленели
Сосны, вязы, клены, ели.
Берегите лес – 3 раза.
Белке, кунице, зайцу, лисице
Лес – дом родной – 2 раза.
Птице и зверю хочется верить
В мир и покой – 2 раза.
Припев: тот же
IV блок: Отчий дом
Учитель: На вопрос “С чего начинается Родина?” нам поможет ответить еще один кузбасский поэт – Валентин
Васильевич Махалов.
Ученик: В.В.Махалов, окончив Ленинградский университет, приехал в Кемерово. Первый сборник стихов вышел в
1960г. в Кемеровском книжном издательстве. Махалов – автор стихов и прозы. Его произведения переведены на
иностранные языки.
Учитель: Внимательно послушайте стихи В. Махалова и подумайте, чем они могли заинтересовать людей,
живущих за границей, и, возможно, никогда не видевших России?
Ученик:
Обрастал зеленым мохом
Старый тополь у окна.
На дворе коровьим вздохом
Пробудилась тишина.
Раскрываю окна настежь,
Непричесанный, босой:
 Здравствуй, утро!
 Здравствуй, счастье, Окропленное росой!
Здравствуй, милая деревня;
С плеч стряхнувши сон и лень,
По твоим законам древним
Начинаю этот день.
Учитель: Ребята, вы заметили, что у героя хорошее настроение? А почему?
Учитель: А еще каждому из нас хочется, чтобы рядом был самый дорогой нам человек – мама!
Ученик:
Затопила мама печь
Рано – рано утречком.
Проплывает по избе
Молодою уточкой.
На дворе растет трава,
На траве лежат дрова.
Говорит мне моя мама
Очень добрые слова:
 Петушок пропел давно.
Просыпайся, мой сынок…
Я гляжу на белый свет –
Мне всего – то 8 лет.
Я впервые понимаю,
Что меня счастливей нет…
Учитель: Ребята, почему герой считает себя счастливым человеком? А как говорит о маме?
Учитель: Так почему же стихи нашего кузбасского поэта В.Махалова заинтересовали людей, живущих за
границей?
Учитель: Поэт говорит о доме, о маме с большой теплотой, нежностью – это общечеловеческие ценности. Стихи
его пронизаны радостью и светом.
Учитель: Каждый поэт на вопрос “Что такое Родина? С чего она начинается?” отвечает по – своему. Для
И.Киселева родина – это защита животного мира. А для М.Небогатова? Для В. Махалова?
Ответы учеников:
вековой сибирский бор;
звонкий птичий голосок;
березка, тальник, пчела;
милая деревня; мама;
солнечное утро; тропинка и т.д.
Учитель: Молодцы, ребята. Верно.
Ученик читает стихотворение В.Махалова:
Родина наша малая –
Там, где родился и рос.
Связана с ласкою маминой,
С лепетом белых берез…
 V блок: У нас гость!
Учитель: Малой родиной для гостьи нашего сегодняшнего праздника является п. Степной. Познакомьтесь,
Мезенцева Марина – выпускница нашей школы, студентка Кузбасской государственной педагогической
академии г. Новокузнецка. С детства Марина пишет стихи. Марина, можно ли, читая твои стихотворения, найти
ответ на вопрос “С чего начинается Родина?”.
Марина: А пусть ребята сами найдут ответ на этот вопрос (читает 2 – 3 стихотворения):
Весенним утром на опушке
Стряхнула иней ель с макушки.
Озябший кустик у дороги Похорошел и выгнул ноги.
Все ожило вокруг в природе.
Спасибо ей, теплой погоде.
Учитель: Что такое родина и с чего она начинается для Марины? Спасибо, Марина, что ты к нам сегодня пришла.
Ребята, чтобы вы хотели пожелать Марине?
Учитель: Любовь к родной стране начинается с любви к тому месту, где родился и вырос. Сердце никогда не
забудет дом матери, игры детства, дорогу в школу, березку, что растет у дома, тихую речку. Для нас с вами наша
малая родина – это поселок Степной.
Ученики поют песню “Милая Россия” (слова Н.Коха; музыка С.Лучшева)
Мила Россия всюду сердцу русскому,
Но всех милей отцовский край родной:
Сибирский край, где есть березки грустные,
Поселок птицеводов, наш Степной.
(3  4 строку – 2 раза).
Учитель: Музыку к этой замечательной песне написал музыкальный руководитель хора п. Степной, директор
Степновского дома культуры Лучшев Сергей Наилович на стихи поэта из п. Бенжереп Николая Коха. Да и все
песни, которые звучали сегодня,  это стихи и музыка кузбасских поэтов и композиторов.
Надеюсь, что после нашей встречи вы, ребята, будете более внимательными, чуткими к окружающему миру,
научитесь видеть и слышать сердцем, будете еще сильнее любить свою родину – малую и большую.
Готовясь к сегодняшнему празднику, вы выучили стихи и проиллюстрировали их. Это начало нашей творческой
работы по созданию сборника “Любимые стихи кузбасских поэтов”.
Вот перед вами выставка книг поэтов Кузбасса. Я думаю, в них вы сможете найти стихотворение по душе. Здесь
же один из последних номеров районной газеты “Сельские вести”, где под рубрикой “Зеленая лампа”
напечатаны стихи уже известных и начинающих поэтов нашего района. В газете вы найдете и стихотворение
В.Е.Олейникова. Прочтите, поразмышляйте над прочитанным.
А если у вас возникло желание самим написать стихотворение, сочинить музыку – пробуйте, творите. Пусть это
будет дополнением к вашим рисункам.
Спасибо за работу!

file_name: Внеклассное мероприятие по литературе С чего начинается Родина.doc

intro:
Цель:
•	Расширение читательского кругозора; углубление знаний о поэтах Кузбасса, их творчестве.
Задачи:
Образовательные:
•	Познакомить с произведениями поэтов Кузбасса.
•	Продолжить формирование навыков выразительного чтения.
Воспитательные:
•	Воспитывать чувство любви к Родине, чувство гордости за свою малую родину.
•	Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки.
Развивающие:
•	Развивать творческие способности, познавательный интерес, самостоятельность.
•	Развивать коммуникативные способности.
Оформление: эпиграф, портреты поэтов, выставка книг кузбасских поэтов, рисунки учащихся.
Мостик, заводь, куст смородины,
Паровозный крик вдали –
Это все частица Родины,
Мирный день моей земли.
М. Небогатов

русская литература

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по литературе "Светлый
праздник Пасха"
Цели:



помочь детям в освоении понятий собственной национальной культуры, которая базируется на
православных ценностях;
познакомить учащихся с Библией как Священной книгой христиан; с историей и смыслом главного
праздника христиан – Пасхой;
воспитывать художественный вкус учащихся, любовь и уважение к своей стране и истории русского
народа.
Оформление:
1. Слова из Библии.
2. Иллюстрации  на пасхальную тематику.
3. Презентация «Светлый праздник – Пасха».
4. Видеоклип«Что ждет тебя Иисус?»
5. Аудио. Бой церковных колоколов.
6. Куличи, крашеные яйца.
7. Распустившиеся веточки деревьев, верба.
8. Икона.
Праздник состоял из двух частей:
Светлое Христово Воскресенье – Пасха Господня – вступительное слово.
1 часть – Спаситель мира.
2 часть – Светлый праздник – ПАСХА – инсценировка.
Вступительное слово учителя:
Дорогие дети, уважаемые взрослые! Вчера весь православный народ отметил замечательный праздник –
Светлое Христово Воскресенье. Этот день приходит к нам светлой радостью, надеждой и верой в силу добра и
любви. Из века в век приходит он к людям с зеленой вербочкой , ароматным куличом и крашеными яичками. Они
символизируют чудо воскресения Сына Господа нашего Иисуса Христа.
Глаза невидимого Бога
Следят задумчиво над нами.
Что сделаем мы друг для друга?
С какими встретимся глазами?
Чем встречи кончатся: добром иль злом?
И вспомним ли об имени Его Святом?
1 часть – Спаситель мира.
Ученик 1:
МОСТ
Между временем и Вечностью,
Как над брызнувшей водой,
К нам заброшен бесконечностью
Мост воздушнозолотой, –
Разноцветностью играющий,
Видный только для того,
Кто душою ожидающей
Любит Бога своего, –
Кто, забыв свое порочное, Победил громаду зол
И, как радуга непрочная,
Воссиял и отошел.
К.Д.Бальмонт
Основателем христианства считается Иисус Христос. Слово «ХРИСТОС» является греческим переводом
«МАШИАХ» (мессия). «Иисус» – «Спаситель». Христиан в мире насчитывается более двух миллиардов человек.
Каждый третий житель нашей планеты считает себя христианином. Поэтому христианство – самая
распространенная из всех мировых религий.
Христианство возникло в 1 в. н.э. в Палестине, которая входила в состав Римской империи.
Ученик 2:
Знаете ли вы, что за книга – БИБЛИЯ? Погречески «библия» означает «книги». Она представляет собой свод
77 книг, раскрывающих тайну происхождения мира, человека и смысл бытия.
Создавалась Библия на протяжении пятнадцати веков – с 8 века до н.э. по 2 век н.э. многими авторами.
Библия делится на две части: Ветхий Завет и Новый Завет. Ветхий Завет писался до Рождества Христова.
Новый Завет писался в течение первого столетия после Рождества Христова. В нем говорится о рождении
Иисуса Христа, о Его учении, о Его смерти во имя спасения грешного человечества, о Его воскресении, о жизни
первых христиан.
Ученик 3:
Новый Завет называют также Евангелием. Слово «евангелие» в переводе с греческого означает «благая
весть». О чем эта весть? О том, что «так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единородного, дабы всякий
верующий в Него не погиб, но имел жизнь вечную».
Ученик 4:
ХРИСТОС
Стихотворение в прозе
…Вдруг какойто человек стал со мною рядом, и я почувствовал, что этот человек – Христос.
Умиление, любопытство, страх разом овладели мною. Я сделал над собой усилие… и посмотрел на своего
соседа.
Лицо, как у всех, – лицо похожее на человеческие лица. Глаза глядят немного ввысь, внимательно и тихо. Губы
закрыты, но не сжаты: верхняя губа как бы покоится на нижней. Небольшая борода раздвоена. Руки сложены и
не шевелятся. И одежда на нем как на всех.
«Какой же это Христос», – подумалось мне. – Такой простой, простой человек! Быть не может!»
…И мне вдруг стало жутко – и я пришел в себя. Только тогда я понял, что  именно такое лицо,– лицо, похожее на
все человеческие лица, – оно и есть лицо Христа.
И.С. Тургенев
Ученик 5:
Моральные нормы в Библии ( в Ветхом Завете ) изложены в виде заповедей, соблюдение которых является
первейшей обязанностью каждого верующего.
ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ
1. Да не будет у тебя других Богов перед лицом Моим.
2. Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху и что на земле внизу, и что в
воде ниже земли, не поклоняйся им и не служи им, ибо я Господь, Бог твой, Бог ревнитель,
наказывающий детей за вину отцов до третьего и четвертого рода.
3. Не произноси имя Господа напрасно.
4. Помни день субботний, чтобы святить его; шесть дней работай и делай в них всякие дела твои, а день
седьмой – суббота Господу, Богу твоему: не делай в оный никакого дела, ибо в шесть дней создал
Господь небо и землю, море, все то, что в них, а в день седьмой почил, посему благословил Господь день
субботний и освятил его.
5. Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле, которую Господь, Бог твой, дает
Тебе.
6. Не  убивай. 7. Не прелюбодействуй.
8. Не кради.
9. Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего.
10. Не желай дома ближнего твоего, не желай жены ближнего твоего, ни поле его, ни раба его, ничего, что
у ближнего твоего.
ХХ глава книги «ИСХОД»
Ученик 6:
Когда Бог создал первых людей, он создал их добрыми и полными любви.
Сатана, разговаривая с Адамом и Евой, подбил их на непослушание Богу, и они согрешили против Него. Из – за
этого греха смерть поселилась на Землю.
Бог есть жизнь. Если мы грешим, мы не можем быть близкими к богу и жизни. И поэтому мы взрослеем, стареем,
умираем.
Грех и смерть – это сети, в которые лукавый нас улавливает. Мы, люди, недостаточно сильны, чтобы избежать
сетей зла. Но наш Отец Господь Бог любит нас и заботится о нашем спасении. Из – за наших грехов мы не
можем подняться и приблизиться к Богу, но из – за Своей любви к нам Он сам снисходит к нам…
Ведущий:
Об этом ежегодно напоминают нам Великие праздники Православной Церкви. Об одном из них мы с вами
сегодня поговорим.Пасха – Светлое Христово Воскресение
Ученик 7:
После смерти Господа двое из Его верных последователей, Иосиф и Никодим, пришли и сняли Его Святое Тело
с креста. Они возлили ароматы на чистую плащаницу и обернули тело Иисуса по иудейскому обычаю погребения.
Его святой лик оставили открытым и после прощального поцелуя, покрыв лицо тонкой материей, похоронили Его
в пещере, недалеко от места, где Он был распят. И привалили они ко входу в пещеру большой и тяжелый камень.
Опечаленные ученики отошли от пещеры, сокрушаясь в горе и вознося молитвы Господу. Они не знали еще, что
через 3 дня он воскреснет.
Чтец:
Пасха
Я вижу облако сияющее, крышу,
блестящую вдали, как зеркало…
Я слышу,
как дышит тень и каплет свет…
Так как же нет Тебя? Ты умер,
а сегодня
синеет влажный мир, грядет
весна Господня.
Растет, зовет… Тебя же нет.
Но если все ручьи о чуде вновь
запели,
Но если перезвон и золото капели –
не ослепительная ложь,
а трепетный призыв, сладчайшее
"воскресни",
великое "цвети", – тогда Ты
в этой песне,
Ты в этом блеске, Ты живешь!..
В.В.Набоков
Ученик 8:
Давайте вспомним, что значит и о чем свидетельствует крест в христианской вере?
Крест Христов – это вечный вопрос, обращенный к сокровенным глубинам нашей души: почему абсолютное
Добро, Истина, Красота вызывает не только сопротивление, но и ненависть?
А разве не совершается почти то же самое и в нашей повседневной жизни? Поэтому Крест Христов – это еще и выбор. Наш личный выбор между добром и злом, между истиной и ложью,
между красотой и уродством, между Христом и лукавым духом злобы. И этот выбор мы призваны совершать всю
нашу жизнь.
Ученик 9:
Так ли мы любим Бога, который дает нам жизнь, который спас и спасает нас от греха, проклятия и смерти,
который есть наше дыхание, свет и сила?
Что в мире может заменить Христа?
Ничего, никакие сокровища, никакие наслаждения и утехи. Человек приходит в этот мир не только для радости,
но и для страдания. Тот, кто старается жить по заповедям Божьим, перенося со смирением и терпением все
скорби, будет вознагражден сторицею.
Главное – не впадать в уныние и быть всегда в радости.
(Звучит колокольный звон).
Чтец:
Колокол дремавший
Разбудил поля,
Улыбнулась солнцу
Сонная земля.
Понеслись удары
К синим небесам,
Звонко раздается
Голос по лесам.
Скрылась за рекою
Бледная луна,
Звонко побежала
Резвая волна.
Тихая долина
Отгоняет сон,
Гдето за дорогой
Замирает звон.
Ученик 10:
Праздник Пасхи пришел на земли Руси из древней Византии в пятом столетии. Этот день стал центром духовной
жизни, он принес Веру, Надежду, Любовь.
Русская православная церковь сохранила византийскую строгость, торжественность и величие пасхального
дня. Люди объединены ожиданием чуда рождающегося света и добра в душах.
Как драгоценен миг молитвы: «Воскресение Твое, Христе Спасе, Ангели поют на небесех, и нас на земли
сподоби чистым сердцем Тебе славити!» Сколько веры, надежды и любви вкладывается в эти слова! Благовест
колоколов возносится к небу, возвещая наступление нового дня и света, победившего тьму и смерть.
Пусть звонят колокола весенние,
Возвестят Христово Воскресение!
С чистым сердцем похристосуемся, люди,
Став добрее, вместе зло забудем.
Мы святой водой умоем лица,
Пусть здоровье дарит нам водица,
И подарим крашенку друг другу,
Пасха Красная пришла сегодня к людям!
2 часть – Светлый праздник – Пасха. Сценарий театрализованного представления
Звучит музыка с колокольным перезвоном. На сцене появляется бабка Лукерья с корзинкой и со свечкой в руках,
кланяется зрителям.
Бабка Лукерья. Христос воскресе, люди добрые! (Зал отвечает на приветствие). Снова пришел светлый
праздник христовый – Пасха. Всеми любимый, долгожданный. Народ вереницей в церковь ходит, по старинному
обычаю, освятить трапезу пасхальную: куличи, пасхи, яйца.
А у вас куличи в доме есть? А крашенки? А в церкви были? (Зал отвечает.) Ничего, я думаю, кто в церковь не ходил, тоже Пасху отметил: всей семьей собрались похристосоваться,  в глаза друг другу посмотрели,
посмеялись, угощенья отведали. Правильно я говорю? (Зал отвечает.)
 В зал вбегает, кудахчет и бежит на сцену курочка Ряба. За нею следом, тщетно пытаясь догнать, «летит»
запыхавшийся петушок Петя.
Курочка Ряба. Правильно, бабка Лукерья, говоришь. Куд – куда!
Бабка Лукерья. Стол накрыть надо, может, кто зайдет с праздником поздравить. Несите скатерку, посуду.
Возьмите вот пасочки, яички освященные да свечку под образа поставьте.
Курочка Ряба и петушок Петя забирают корзинку у Лукерьи и убегают, кудахтая и кукарекая, чуть не сшибая с ног
входящего деда Ивана.
Дед Иван (птицам). Цыц, шальные! (В зал и бабке). Христос воскресе! (Зал отвечает. Дед и бабка христосуются
– целуются в щеки.)
Дед Иван. Ну, как, Лукерья, служба нынче?
Бабка Лукерья. Хорошо, Ваня. Жаль, что ты до седин  дожил, а вот в церковь со мной так ни разу и не сходил!
Дед Иван (серчает). Опять ты за свое!
Бабка Лукерья (спохватившись). Не буду. Это я так…
Вновь звучат тревожные аккорды музыки. Вбегают курочка Ряба и петушок Петя. Ряба кудахчет, Петя
кукарекает.
Курочка Ряба. Беда, бабушка Лукерья!
Петушок  Петя. Беда, дедушка Иван!
Дед Иван (сердито). Цыц, оглашенные! Чего расшумелись?
Курочка Ряба. Кудкуда! Накрыли мы на стол, крашенки, куличи и прочую снедь выложили.
Петушок  Петя (хлопая крыльями). Хотели свечку под образа поставить, да закудахтались, крошечки склевывая,
и забыли про нее… Оглянутьсяне успели, а крашенки со стола пропали!
Бабка Лукерья. Видать, Шешуня, домовой проказит. Он это делатьлюбит, поиграет и отдает…
Курочка Ряба. Кудкудааа! (Плачет громко и безутешно). Ой, бабуленька мояааа! Я ж самого главного не
сказалаааа… Не сбереглаааа я крашенку родовую, фамильную, расписную, дорогуююю! Она тоже
пропалаааа!
Бабка Лукерья (вздрогнув). Верно говорят: не буи лихо, пока оно тихо, а то так все и поудет одно за одним…
(Достает из фартука платок и утирает слезы).
Дед Иван (примирительно хлопает бабку по плечу и обращается к петушку и курочке). Не будем на месте
стоять. Пошли в горницу, в своем домето и углы помогают. (Появляется Кот Черныш. Он ластится ко всем, но его
не хотят замечать. Все очень грустные). Вот и Черныш к нам бежит, соскучился.
Кот Черныш. Мяу! Мяу!
Дед Иван. Ох, котик, котик…Не до тебя нам!
Со сцены все уходят, кроме кота. Тот в полной растерянности.
Кот Черныш. Мяу! Мяу! Жалко мне дедушку и бабушку. Беда не шуточная…Черт Хохлик яйцо стащил, праздник
хочет испортить. Я все видел, да мяукнуть не посмел, Слаб я против нечистой силы, трусоват… Хотел Шешуню
на помощь позвать, а его нет нигде. Он крашенки взял поиграть и прячется  теперь гдето, не отзывается…
Вспомнил! Надо же постучать.
Наклоняется к полу и стучит. Звукозапись стука деревяшек. Появляется смущенный Домовой Шешуня.
Домовой Шешуня. Чего звалто? Я крашенки верну. Поиграю маленько и отдам. Не боись…
Кот Черныш. Мяу! Шешунь, выручай, беда в доме! Черт пробрался в дом и украл фамильную крашенку. Домовой Шешуня. Ух, ты! Это я, шляпа, виноват! Голова моя садовая! Забыл завет: «Я за порог – черт
поперек!» А коли пустишь черта в дом, то не вышибешь его лбом!
Кот Черныш. Ну, полно каяться. Надо  выручать!
Черныш, покрутившись волчком, исчезает в темноте. Появляется чертик Хохлик.
Чертик Хохлик. Привет от рваных штиблет!
Домовой Шешуня. Явился, не запылился! Прихромал и Черныша с толку сбил, и в доме наследил…
Чертик Хохлик. А ты над увечьем моим не смейся! Это Бог мне ногу сломал.
Домовой Шешуня. Знаюзнаю. И поделом тебе, не балуй!
Чертик Хохлик. Скучно мне, вот и забавляюсь. А сегодня удачно, как никогда: украл из сундука стариков яйцо
расписное. Прямо изпод твоего носа!
Домовой Шешуня. Врешь! Покажь!
Чертик Хохлик. На, смотри! А в руки   не дам!
Домовой Шешуня. И не надо! Подумаешь, одно яйцо крашеное. У меня в кармане  вон их сколько и все такие,
что глаз не оторвать! А какие еще у детей есть!
Чертик смотрит на яйца в руках Шешуни и на поднятые руки с крашенками в зале. Изумляется.
Чертик Хохлик. Ух ты, сколько  их кругом! Ой! Какие!.. А у меня только одно… Ничего, я сейчас побегу и отберу
у всех крашенки… (Пытается отнять, но никто не отдает.)
Домовой Шешуня. Плохо, что одно. Одним ни в какие пасхальные игры не поиграешь. А когда много, можно их
и с горки покатать, соревнования «Волчок» устроить и бой крашенками! Ух, здорово! Я сегодня уже играл…
Чертик Хохлик. Давай меняться! Я тебе одно,  но с позолоченным узором, а ты мне много, чтоб играть!
Шешуня крутит яйцо на ладони, оно сверкает разноцветными лучами… Рассказывает славянский миф
библейской легенды.
Домовой Шешуня. Вот как было у славян… По обряду христианскому   белое яйцо красным стало после
воскресения Христа. Мария Магдалина яйцо белое принесла римскому императору Тиберию с вестью о
воскресении Богочеловека. Он не поверил, но на глазах оно стало алым. С тех пор  яйцо крашеное – символ
Пасхи. Из яйца возникает новая жизнь. Гибель Христова не напрасна, она заставляет людей свои грехи
искупить добрыми делами. Я тоже добрые дела буду делать.
 Аккорды гуслей. Яркий свет. Появляются бабка Лукерья, дед Иван, курочка Ряба и петушок Петя. Они несут
покрытый скатертью стол…
Бабка Лукерья. Поставим стол, куличики, пасочки разложим… Самовар бы еще поставить…
Дед Иван. А самоварто на что? Кого поить будем?
Бабка Лукерья. Да мало ли, зайдет кто на огонек к старикам.
 Стук в дверь.  Дед и бабка переглядываются.
Петушок и курочка тоже: «Кудкуда? Кококо!»
Бабка Лукерья. А я что говорила? Заходите, заходите, не заперто!
Появляются дети.
Бабка Лукерья. Ой, радостьто какая!
Дети. Христос воскресе!
Бабка и дед. Воистину воскресе!
Бабка Лукерья. Проходите, детки, не стесняйтесь…Давайте к столу, мои дорогие. Присаживайтесь.
Дед Иван. Как говорится, чем Бог послал… Все рассаживаются вокруг стола. Петушок подталкивает курочку Рябу, которая растерялась и зачарованно
смотрит на гостей.
Петушок Петя. А мы за самоваром! Не ленись! Подсуетись!
Курочка Ряба. Кудкуда! Кудкуда!
Петушок Петя. Кукареку! (Убегают).
Бабка Лукерья. У нас тут куличи, пасха и крашенки пасхальные…
Входит Шешуня. Достает из кармана родовое расписное яйцо.
Бабка Лукерья. Нашлось, вот радостьто! Спасибо, Шешуня!..
Все сидят за столом и христосуются яичками, смеются, беседуют друг с другом. Стук деревяшек.
Домовой Шешуня.Вот и хорошо! А я вокруг дома обегу и заклинание скажу, чтоб до следующего праздника все
ладно было! Вы мне поможете?
Появляется кот.
Кот Черныш. Мяу! И я помогу!
Домовой Шешуня. Черныш, дорогой,  ну, помогай. А я побежал.
Шешуня обегает вокруг стола, возле каждого останавливается и стучит своей колотушкой. Он сосредоточен и что
то шепчет.
Кот Черныш. Мяу! Давайте повторим заклинание на семейный лад и счастье: «Будет лад и веселье и хорошее
настроение! Здравствуй, Светлое Воскресенье!»
Участники мероприятия выходят вперед, берутся за руки, хором говорят: «Христос воскресе! С праздником!»

file_name: Внеклассное мероприятие по литературе Светлый праздник Пасха.doc

intro:
Цели:
•	помочь детям в освоении понятий собственной национальной культуры, которая базируется на православных ценностях;
•	познакомить учащихся с Библией как Священной книгой христиан; с историей и смыслом главного праздника христиан – Пасхой;
•	воспитывать художественный вкус учащихся, любовь и уважение к своей стране и истории русского народа.
Оформление:
1. Слова из Библии.
2. Иллюстрации  на пасхальную тематику.
3. Презентация «Светлый праздник – Пасха».
4. Видеоклип«Что ждет тебя Иисус?»
5. Аудио. Бой церковных колоколов.
6. Куличи, крашеные яйца.
7. Распустившиеся веточки деревьев, верба.
8. Икона.
Праздник состоял из двух частей:
Светлое Христово Воскресенье – Пасха Господня – вступительное слово.
1 часть – Спаситель мира.
2 часть – Светлый праздник – ПАСХА – инсценировка.


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по литературе "Светоч
русской поэзии"
Двое ведущих; дамы, одетые в бальные платья XIX века (сидят сбоку за столом со свечами и розой); лицеисты,
одетые в чёрные брюки, белые рубашки, на шее повязаны тёмные банты (стоят в глубине сцены спиной к залу). В
зале полумрак.
1 Ведущий.
Он жив! У всех душа нетленна,
Но он особенно живёт.
Благоговейно и блаженно
Вкушаем вечной жизни мёд.
(Михаил Кузьмин)
2 Ведущий.
Текут родимые слова
Сквозь толщу времени былого,
Сквозь посвист хвои, шум берёз.
Я весь его могучий рост.
Мне кажется, что Пушкин пишет,
Он на земле, он среди нас.
И чутким своим ухом слышит
Дыхание народных масс!
(Виктор Боков)
1 Ведущий. Да, Пушкин – наш,этот гениальный чародей земли русской. Любовь вечная и всегда новая. Любовь
благородная и нежная, возвышенная и необыкновенная, простая в своем бесконечно естественном ощущении
Пушкина. Сегодня мы открываем самые прекрасные и трагические страницы А.С.Пушкина.
2 Ведущий. 1799 год, 26 мая (6 июня), четверг. В Москве ветрено и прохладно. Пасмурное небо, дождь. В этот
ненастный день на Немецкой улице в доме Ивана Васильевича Скворцова у жильца его, майора Сергея
Львовича Пушкина родился сын Александр.
Семья Пушкиных была родовитая, но небогатая. Род Пушкиных принадлежал к полулегендарным героям,
участникам походов: Александра Невского в битве его со шведами у устья реки Ижоры (1240) и Дмитрия
Донского в битве с татарами на поле Куликовом (1380) в верховьях Дона. Многие из предков, как Пушкины, так и
Ганнибалы, были видными государственными деятелями.
1 Ведущий. Маленький Саша по свидетельству старшей сестры был толстым неповоротливым молчаливым
мальчиком. Он очень любил свою няню Арину Родионовну и бабушку Марию Алексеевну. Когда мать начинала
уж слишком командовать, он убегал к бабушке и залезал в её рабочую корзину и наблюдал, как бабушка вяжет.
2 Ведущий. Слух Пушкина – мальчика пленён был напевами няни. В стихотворении «Зимний вечер» поэт
вспоминает эти напевы.
Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла.
1 Ведущий. В доме у Пушкиных понастоящему любили и ценили литературу. Ещё мальчиком Александр
прочитал множество книг. В семь лет Пушкин впервые попал в деревню, село Захарово.
2 Ведущий. Роль Захарова, этой скромной и маленькой деревушки в жизни великого поэта нельзя
недооценивать.
Природа, крестьянский труд и крестьянское, органически живое и разнообразное искусство: песни, пляски, и
хороводы, да и просто сама по себе русская речь –всё это вместе уже не было колыбельной сказочной песнью,
это уже дыхание самой жизни. 1 Ведущий. Ещё с детства наслушался он о старике Ганнибале: бабушка и няня хорошо помнили его; о
Самозванце Годунове. И действительно: всего в двух верстах от Захарова была расположена бывшая вотчина
Бориса Годунова – село Малые Вяземы. В нем находился и загородный дворец Дмитрия Самозванца. В
Захарове Пушкины проводят лето и осень с 1804 по 1811 годы. А в январе этого года было обнародовано
открытие Царскосельского Лицея.
2 Ведущий. В Петербурге мальчика привез дядя Василий Львович Пушкин. Пользуясь связями, он добивается
допуска Саши к экзаменам. Успешно сдав экзамены, он начинает учиться. Знакомится с будущим другом
Пущиным. Шесть лет пробыл он в этом закрытом заведении.
19 октября 1811 года в Царском селе близ Петербурга 30 мальчиков сели за парты и стали одноклассниками. Из
этих мальчишек выросли поэты, министры, офицеры, сельские домоседы и неугомонные путешественники.
Пушкинский выпуск. Пушкинский Лицей. Вот о чём сей рассказ.
Ведущий. Великий русский поэт. Пушкин и его друзья… Сегодня мы вспомним об одном классе, который уже
прошёл по жизни до конца. Прошёл много десятилетий назад. Оглядываясь в прошлое, мы как бы соединим наше
сегодня и их далёко…
(Лицеисты выходят по одному со свечами и садятся полукругом, положив свечи).
Вот они лицеисты – Горчаков, Вольховский, Малиновский, Пущин, Кюхельбекер, Дельвиг.
Горчаков: Мы встретились впервые летом 1811году, прожили вместе 6 лет, а потом ежегодно собирались и
праздновали день открытия Лицея – 19 октября. Мы решили через 10 лет после окончания Лицея праздновать
серебряную дружбу, через 20 лет – золотую. 19 октября 1880, 1881, 1882 годов я отмечал один – последний,
живой лицеист.
(Звучит первый куплет Б.Окуджавы «Кавалерграды»)
Вольховский: За 6 лицейских лет мы полюбили друг друга, стали друзьями. Мы пронесли эту дружбу через всю
жизнь. Пушкин писал: «Друзья мои, прекрасен наш союз».
Малиновский: А помните на приёмных экзаменах!
Пущин: Кажется я не был из застенчивых десятка, но тут както потерялся – глядел на всех и никого не видел.
Запомнил только одного мальчика – живого, курчавого, быстроглазого, тоже несколько сконфуженного –
Александра Пушкина. По сходству фамилии, потом и наши спальни оказались рядом.
Малиновский: Уроков немало, зато немало и забав.
Кюхельбекер: А помните, как Мясоедов по кличке Мясожоров описал восход солнца в стихах: «Блеснул на
западе румяный царь природы».
Пущин: А Пушкин, услыхав, что солнце у Мясоедова восходит на западе, приделал окончание:
... и удивленные народы
Не знают, что им предпринять:
Ложиться спать или вставать?
Вольховский: Много прозвищ мы придумывали другдругу. вот,например, Пушкину: Стрекоза, Сверчок, Искра,
обезьяна, Мартышка, Смесь обезьяны с тигром.
Ведущий: У Пушкина всегда были нелады с математикой. Однажды он решал у доски задачу. Долго
переминался с ноги на ногу и молча писал.
Сценка: Пушкин пишет у доски. Подходит учитель математики с указкой в руке и спрашивает: «Что же вышло?
Чему равняется икс?» Пушкин, улыбаясь, отвечает: «Нулю».
Учитель математики: «Хорошо. У Вас, Пушкин, в моём классе всё кончается нулём. Садитесь на место и пишите
лучшие свои стихи».
Горчаков: В лицее у нас было много «первого»: первые стихи, первая любовь, первые разочарования.
Пущин: (под музыку романса «Приметы») Моё чувство к ней было похоже на то, что я испытывал раньше. Как
она мила была. Как чёрное платье пристало к милой Бакуниной! Но я не видел её 18 часов – ах! Какое
положение, какая мука. Но я был счастлив 5 минут. Я ехал прочь: иные сны…
Душе влюблённой грустно было.
И месяц с левой стороны
Сопровождал меня уныло.
Малиновский: И всётаки главное наше увлечение – стихосложение.
1 Ведущий. Забавы, шутки, розыгрыши, пирушки и влюблённости. Но была и большая духовная работа. Дружба
с поэтом Василием Андреевичем Жуковским, знакомство с историком Н.В.Карамзиным, поэтом П.А.Вяземским,
политическим деятелем П.А.Плетнёвым.
Дельвиг: Наше главное достояние – дружба. Его боготворят, ставят на первое место.
2 Ведущий. В день окончания пели гимн на слова Дельвига.
Малиновский: Потом директор надел нам на пальцы чугунные кольца – символ крепкой дружбы.
(Выходят по одному, свечи ставят перед портретом А.С.Пушкина).
1 Ведущий. Жизнь после лицея была жизнью поэта непрестанно ищущего и всегда находящего. В эту пору им
была написана поэма «Руслан и Людмила» и Жуковский подарил Пушкину свой портрет с надписью:
«Победителю – ученику от побеждённого учителя. 1820 г., 25.03.»
2 Ведущий. После Лицея мы видели Пушкина и за большой работой, и принимающего гостей у себя, и члена
литературных кружков и обществ, и автора серьёзных политических стихотворений, направленных против
самодержавия и крепостничества. Но в то же время он не утратил своей резвости, непосредственность,
шаловливость.
1 Ведущий. Вот случай рассказанный известной трагической актрисой А.И.Каратышкиной (Колосовой).
2 Ведущий. В 1818 г. после жестокой горячки ему обрили голову, и он носил парик. Както в Большом театре, он
вошёл к нам в ложу. Мы усадили его в полной уверенности, что он будет сидеть смирно. Ничуть не бывало. В
самой напряжённой сцене Пушкин, жалуясь на жару, снял с себя парик и начал им обмахиваться, как веером.
Это рассмешило сидевших в соседних ложах, мы же стали унимать шалуна; он же со стула соскользнул на пол и
сел у нас в ногах, прячась за барьер, наконец, коекак надвинул парик на голову, как шапку, нельзя было не
смеяться. Так и просидел до конца.
1 Ведущий. 6 мая 1820г. начинается южная ссылка поэта за стихи против правительства, которая длится 4
года.Высылка из Петербурга открывает новую полосу в жизни поэта. Новый начальник Пушкина, генерал
И.Н.Инзов разрешает поэту выехать для лечения на Кавказ. Жизнь в семье Раевского благотворно
подействовала на Пушкина после доносов, лицемерия и лжи, окружавших его в столице.
2 Ведущий. Он пишет южные поэмы: «Кавказский пленник», «Цыганы», «Бахчисарайский фонтан». Весной 1921
года в Кишинёве знакомится с будущим декабристом П.И.Пестелем, главой южной группы революционеров.
1 Ведущий. В мае 1823 года начинает большой роман в стихах «Евгений Онегин». Летом 1823 года Пушкин
переезжает в Одессу. Здесь попадает под надзор графа Воронцова, который, взбешенный дерзкой эпиграммой
адресованной ему и слишком короткими отношениями своей жены с поэтом, посылает на Пушкина доносы в
Петербург.
2 Ведущий. Воронцов добивается своего. Пушкина ожидает новая ссылка, в полном одиночестве. В августе
1824 года Пушкин поселяется в Михайловском. Там он узнает о восстании 14 декабря, уже после его поражения.
Поэта вызывают к царю Николаю1, желая обелить себя, он освобождает Пушкина от ссылки и соглашается быть
цензором его сочинений.
1 Ведущий. По возвращении из ссылки на долю Пушкина выпала историческая роль хранителя продолжателя
декабристских традиций. В стихах расходится его знаменитое послание в Сибирь «Во глубине сибирских руд» и
ответ на него декабриста Одоевского.
2 Ведущий. Творчеством Пушкина открывалась новая полоса в развитии русской литературы. Гениальный поэт,
Пушкин явился основоположником и реалистической прозы. В «Повестях Белкина» он рисует незнакомые до
этого отечественной литературе образы героев, стоящих на нижних ступнях социальной лестницы. «Повести»
были написаны в период знаменитой «Болдинской осени»1830 года.
1 Ведущий. Осенью 1830 года в Болдине поэт с тревогой и надеждой, заглядывая в будущее, писал: Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе
Грядущего волнует море.
Но не хочу, о други, умирать,
Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать,
И ведаю, мне будут наслажденья,
Порой опять гармонией упьюсь,
Над вымыслом слезами обольюсь,
И может быть, на мой закат печальный,
Блеснёт любовь улыбкою прощальной.
2 Ведущий. И эта заветная мечта поэта исполнилась. Его закат был озарён улыбкой любви, большого личного
счастья.
Пушкин. Моя встреча с Натальей Гончаровой, моей милой прелестной женой Наташей, произошла зимним
вечером 1828 года на балу танцмейстера Игоря. Я даже не собирался в этот день никуда выезжать, но вдруг ко
мне забегает Вяземский, в своей бобровой шубе, мокрый от снега, и прямо с порога кричит…
(Вбегает Вяземский)
Вяземский. Пушкин! Мой милый Пушкин! Поехали к Игорю, выбирать мне молоденькую невесту!
Пушкин. Я не успел слова сказать, как очутился в санях.
Вяземский. А через некоторое время мы подъехали к роскошному особняку.
Пушкин. Лунный свет заливал улицу, сыпал пушистый снег.
(Звучит 4 сочинение Шопена)
Вяземский. Из особняка доносились звуки волшебной музыки. И в больших окнах мелькали силуэты дам и
кавалеров.
Пушкин. Никогда ещё с таким грустным чувством я не приезжал на бал. Тайное предчувствие томило и
волновало душу. Петр чтото говорил. И вдруг какаято сила заставила меня обернуться. Я увидел её в
прозрачном облаке воланов и кружев, среди молодых поклонников. Я шагнул навстречу своей судьбе.
(Звучит вальс из балета «Спящая красавица»)
Пушкин приглашает Натали на танец. К ним присоединяются другие.
1 Ведущий. С тех пор, как Пушкин шагнул навстречу Натали, для него не было ничего прекраснее и дороже её.
Он понял, что это прелестное создание составит его счастье.
Пушкин.
Я думал, сердце позабыло
Способность лёгкую страдать.
Я говорил: тому, что было
Уж не бывать! Уж не бывать!
Прошли восторги и печали,
И легкозерные мечты.
Но сердце вновь затрепетало
Перед мощной властью красоты.
Натали.
Звезда моя! Свет предречённых дней!
Твой путь и мой. Судьба их сочетает.
В тебе она заветная читает.
И жар её, твой отблеск верный здесь.
Гори, гори! Не выгорит он здесь.
(Уходят вальсируя)
2 Ведущий. Уже в конце апреля 1829 года Пушкин сделал предложение. Ответ матери не определённый.
Мучаясь ожиданием ответа, Пушкин уехал на Кавказ и только в конце сентября вернулся в Петербург. И снова
холодный прием. Пушкин. А я не строил иллюзий насчет будущей женитьбы и возможно счастья. Мне было тяжело. Я знал кто я,
что я, зачем….
Дар напрасный, дар случайный,
Жизнь, зачем ты мне дана?
Иль, зачем судьбою тайной
Ты на казнь осуждена?
Кто меня враждебной властью
Из ничтожества воззвал?
Душу мне наполнил страстно,
Уж сомненьем волновал.
2 Ведущий. Около двух лет тянулась история сватовства поэта. Наконец. Согласие было получено.
Пушкин. Участь моя решена. Я женюсь! Та, которую любил я целые два года, которую везде первую отыскивали
мои глаза, боже мой – она моя!
1 Ведущий. В конце августа накануне свадьбы, Пушкин уехал в Болдино, для устройства своих денежных дел.
Ехал на короткое время, но неожиданно надолго застрял в деревне, окружённый холерным карантином. Три
месяца тревог, тоски ожидания, беспокойства за невесту, оставшуюся в Москве, три месяца уединения и
необычайного нечеловеческого взлета таланта и творческих способностей: две последние главы Онегина, около
тридцати стихотворений и пяти повестей, несколько маленьких трагедий.
2 Ведущий. Наконец, дорога в Москву открыта. Он встретил Натали, и не было для него более счастливых
минут. Однажды с друзьями Пушкин приехал в дом Чухина послушать цыганский хор и встретился здесь с
молодой певицей цыганочкой Таней.
Цыганка Таня (увидев Пушкина, говорит подругам поцыгански): Дыка, дыка, на нелечо таки
вашискези (смеются)
Пушкин. Что вы сказали? Что ты сказала?
Таня. Ничего не сказала, что вы надо мной смеётесь, поваренком зовете. Давайтека лучше, Александр
Сергеевич, я тебе нагадаю судьбу твою (раскладывает карты). Ждёт тебя невеста красивая, свадьба
счастливая, а жизнь унылая. Будешь страдать и писать, а потом дорога ждёт тебя ранняя… Эх! Жизнь моя
цыганская! Спляши со мной – развеешься!
(Пляшут)
1 Ведущий. А 16 февраля они снова встретились.
Пушкин. Ах, радость моя, как я рад тебе, здорово моя бесценная. (Сел и задумался) Спой мне, Таня, чтонибудь
на счастье. Слышала, может быть, я женюсь?
Таня. Как, не слыхать! Дай вам бог Александр Сергеевич.
Пушкин. Ну, спой, Таня, мне спой?
2 Ведущий. Наконец 18.02.1831 г. в церкви Вознесения, что у Никитских ворот венчание. (Сцена венчания. Во
время обряда, когда молодые шли кругом, Пушкин, задев за аналой, уронил крест и Евангелие, а при обмене
колец, одно из них упало на пол. Пушкин изменился в лице)
Пушкин. Все это плохие знаки.
(Все поздравляют)
1 Ведущий. С женитьбой возрастают заботы Пушкина, а материальные дела его оставляют желать много
лучшего. Позже, когда поэт живет с семьёй в Петербурге, по городу ползут слухи об открытом ухаживании за
женой поэта приёмного сына голландского посланника барона Геккера – Жоржа Дантеса. Конфликт нарастает.
Дантес чувствует себя уверенно в своих наглых домогательствах: ведь затеянная им интрига сплетена не без
тайной поддержки высшего света.
2 Ведущий. Мысль о том, что честь его задета, для Пушкина нестерпима и 26 января 1837 года он посылает
барону Геккерну резкое письмо, ответом на которое может быть только дуэль.
Пушкин. Ну, что, Данзас? Дантес. Ты настаиваешь на этих условиях?
Пушкин. Разумеется.
Дантес. Это очень жестокие условия: барьер 10 шагов. Смертельные, я бы сказал.
Пушкин. Это ничего не меняет.
Дантес. Твои условия приняты. И Дантес ждёт тебя… На Чёрной речке… (уходят, звучит выстрел)
Дантес возвращается один.
1 Ведущий. Пушкин стрелялся с Дантесом. Рана поэта оказалась смертельной. Умирая, Александр Сергеевич
испытал величайшие муки. Но несмотря на это, думал о других, и прежде всего – о семье. Простился и нашёл в
себе силы сказать слова утешения Наталье Николаевне. Картина была разрывающая душу…
2 Ведущий. 29 января 1837 года в 2 ч.. 45 минут пополудни поэта не стало.
1 ученик читает «Смерть поэта» М.Ю.Лермонтова.
1 Ведущий. Он был и остаётся гениальным поэтом, политическим писателем, который подарил нам великую
прозу. Он – драматург, критик, историк, детский писатель. Он был другом декабристов, их учеником и учителем,
был просто здоровым и весёлым, смелым и сильным человеком; умел создавать прекрасное, радоваться от души,
умел любить, был храбр, он был незаменимый собеседник, бескорыстный друг. Пушкин – самое дорогое, самое
родное и близкое для каждого из нас. Он всегда с нами.
(А.С.Пушкин «Я памятник воздвиг себе нерукотворный» 1 ученик читает наизусть).

file_name: Внеклассное мероприятие по литературе Светоч русской поэзии.doc


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по литературе "Своя игра".
5-й класс
Мероприятие проводится по аналогии с телевизионной игрой, но представляет собой групповую форму работы.
Болельщиков нет. Весь класс разбивается на три группы.
Цель мероприятия:
1. Образовательные: развивать навыки анализа прозаического текста;
2. Воспитательные: повысить интерес учащихся к изучаемому предмету; учиться работать в группах
3. Развивающие: развивать творческое видение учащихся, воображение, память;
Ход мероприятия.
1. Приветствие игроков. Объяснение правил игры.
2. Первый этап. Интрига. Собрав картинку, вы догадаетесь, что будет темой сегодняшней игры, команда,
первая собравшая пазл, имеет право выбрать вопрос.
3. Игра.
4. Подведение итогов. Награждение победителей.

file_name: Внеклассное мероприятие по литературе Своя игра 5 кл.doc


extracted_text:
Окружающий мир
Урок  исследование по ФГОС

   ТЕМА: «ИЗ ЧЕГО ЧТО СДЕЛАНО?»
 Цель: узнать насколько важны свойства, того вещества из которого сделан предмет
  Задачи: научиться исследовать предмет по заданным свойствам;
Планируемые результаты:
 научить   детей   различать   свойства   предметов,   веществ   из   которых   они   сделаны,   исследовать   эти   вещества   по   заданным
свойствам,
 учить рассуждать,
 делать выводы,
 доказывать свою точку зрения,
 способствовать развитию интереса в познании окружающего мира.
Личностные УУД: формирование учебнопознавательного интереса к учебному предмету, способность к самооценке.
Регулятивные УУД: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.
  Познавательные   УУД:  использовать   таблицы,   плакаты,   отчёты,   осуществлять   анализ   предметов   по   заданным   свойствам,

проводить сравнение, группировку, обобщение.
Коммуникативные УУД: сформировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе
в группе)
Оборудование: различные предметы(варежки, ложка, вилка, кувшин, книга), презентация № Этап урока
1.

Организацион
ный момент.
2. Проверка
домашнего
задания
Деятельность
учащихся
«Жизнь города и села»
Это хозяйственная
деятельность людей.
Содержания урока
Деятельность учителя
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Постарайтесь все понять,
Все запомнить, все узнать.
Пожелаем вам удачи,
За работу, в добрый час!

  Какой раздел мы с вами изучаем?
 Что такое экономика?
Без денег.
 Без чего не может работать современная
экономика?
          Ответы детей.
 Что вы о них знаете?
Промышленность, транспорт,
сельское хозяйство, торговля,
строительство.
 Из каких частей состоит экономика?
Вариант 1
Методический
комментарий
Психологический
настрой на урок.
 Проверка дом.
задания по теме
«Что такое
экономика?»
проводится в виде
теста для двух
вариантов на
карточках Проверим ваши знания      с помощью
тестов.

          Фамилия,
имя
          1 .Что такое экономика?
Обведи нужную букву.
             а) экономика – это
промышленность
             б) экономика – это
хозяйство
             в) экономика – это деньги
        2. Обведи кружком все буквы
правильных ответов. Отрасли
экономики:
            а) торговля;
            б)сельское хозяйство;
            в) скотоводство;
            г) промышленность;
            д) строительство;
            е) транспорт;
        3 .Что относится к продукции
сельского хозяйства? Вычеркни
лишнее.
            Картофель, зерно, мёд,
автомобиль, молоко, мясо.
         Вариант 2
         Фамилия,
имя
      1 .Что такое экономика?
Обведи нужную букву.
           а) экономика   это  деньги
           б) экономика – это торговля в) экономика – это хозяйство
     2 .Обведи кружком все буквы
правильных ответов. Отрасли
экономики:
           а) транспорт;
           б) сельское хозяйство;
           в) строительство;
           г) скотоводство;
           д) промышленность;
           е) торговля;
      3 .Что относится к продукции
промышленности. Вычеркни
лишнее.
          Велосипед, обувь, часы,
морковь, телевизор, книга.
3. Самоопределе
ние к
деятельности
       Работы сдают.
Носки,
кастрюли,
кувшин.
  варежки,
  вилка,
  книги,
  чайник,
Назовите предметы, которые вы видите на
слайде.
Показ слайда2
Промышленность, транспорт,
сельское хозяйство, торговля.
Шерсть, металл, глина.
 Какие части экономики помогли этим
предметам попасть к нам в дом?
Из чего что сделано.
  Я предлагаю подумать из чего сделаны
эти предметы.
 Сколько мнений в нашем классе? 4.
Работа над
новой темой
«Из чего что сделано»
Ответы детей.
 Эти предметы сделаны
руками человека.
Из природных материалов.
Нам предстоит  На какой вопрос
ответить?
Какова тема нашего урока?Какие учебные
задачи мы поставим перед собой?
Прочитайте , что говорит об этом
Муравьишка.  С. 108.
 Сегодня на уроке мы узнаем из чего
человек делает посуду, одежду, удобные
вещи.
 Кто изготовляет эти предметы?
 А из чего человек делает все то, что нас
окружает?
А для того, чтобы узнать что из чего и как
он это делает, отправимся в Страну
Мастеров.
Первый город – это Город Гончаров. В
этот город отправится 1 группа. Они
выяснят:
Работа по
группам
Глина   добывается   в   карьере
экскаваторами.   В   сыром   виде
 Кто такие гончары?
 на с. 109. Рассмотрите рисунки и пластична.
  Высыхая,
она
  Она
смешивается   с   водой   до
состояния   густой   пасты   и
затем из нее лепят посуду или
игрушки.
  глина
затвердевает   и   становится
очень прочной.  Затем изделия
обжигают в печи при высокой
температуре   450°С.
  После
обжига   глина   становится
прочной   и   никогда   не   станет
  Искусство   делать
мягкой.
такие

вещи   называется
керамикой.
расскажите как глина превращается в
самые разные изделия.
В давние времена, когда не было
холодильников, глиняные кувшины
использовали для хранения холодной
воды. Вода оставалась холодной, так как
просачивалась через тонкие поры кувшина
и испарялась, что и помогало сохранять
воду холодной.
Замечательными гончарами были китайцы.
Из специальной белой глины
изготавливают фарфоровые изделия. При
обжиге такая глина приобретает белый
цвет. Эта чашка тоже сделана из глины.
Каждая группа
готовится 5
минут (план
работы на столах)
После
выступления
группы, учитель
показывает
слайды(35)и
дополняет ответы
детей.
Нет.
Нужны знания и труд многих
людей.
-Гончарами.
1. На комбинате
Надо сказать, что из глины делают
кирпичи, игрушки, черепицу.
 Можем ли мы изготовить такую посуду?
 Почему?
 Как называют людей, которые делают
глиняную посуду? изготавливают бумагу.
2. Писатель пишет
произведение.
3. Художник делает
иллюстрации
4. Виздательстве печатают
книги.
5. В магазине появляются
книги.
Второй город – Город Книгоиздателей.
Туда отправится 2 группа.
Для того, чтобы узнать, как к нам в дом
приходят тетради и книги, откроем
учебники на с.110 и рассмотрим
иллюстрации.
Подготовьте рассказ по рисункам.
Как рождается книга?
  Как и из чего делают бумагу?
Сегодня бумагу делают на комбинатах,
где людям помогают машины.

Машины принимаются за дело ещё тогда,
когда   будущая   бумага   в   лесу   растет.
Электрические пилы пилят, валят деревья.
Тракторылесовозы   везут   бревна   к   реке.
Машины   связывают   бревна   в   плоты,   и
плывут плоты по реке до ворот цеха. Тут
за дело берутся другие машины: быстрый
многопильный станок распиливает бревна
на   чурбаки;   машина   –   корообдирка
сдирает   с   них   кору;   рубильная   машина
рубит   чурбаки   на   щепки;   щепки   едут   на
самодвижущейся дорожке в котел. В котле
в   специальном   растворе   варится   каша
деревянная. Вот эта каша когда готова, и
Показ чашки
Слайды 67
Учитель
дополняет ответы
детей и
рассказывает как
и из чего делают
бумагу,
показывает
слайды 5. Физминутка
6.
Закрепление
изученного
1)Овцу остригают.
2) Получают пряжу на
специальном станке и потом из
пряжи ткут ткань.
3) Далее набивают рисунок.
4) Раскрой и шитьё одежды.
становится бумагой.
812
Третий город – Город Ткачей.
Слайды 1314
В город ткачей совершат путешествие
наши ребята из 3 группы. Они расскажут
из чего делают одежду и как к нам
 попадают шерстяные вещи.
Учитель
показывает
движения
Чтобы сосны, липы, ели.
Не болели, зеленели.
Чтобы новые леса
Поднимались в небеса,
Их под звон и гомон птичий
Охраняет друг лесничий.
Самостоятельная  работа по «Рабочей
тетради» с.3940 №1,2
Покажите стрелками разного цвета разные
производственные цепочки.
Напишите, во что люди могут превратить
эти материалы.
Работа в паре.
Зерно, мельница, хлеб.
Железная руда, завод,
ножницы и т. д.
1) Добывать материалов не
больше, чем их требуется.
2) Расходовать экономно.
3)Сажать новые деревья.
На что должны обращать внимание люди,
добывая в природе различные материалы
для изготовления всевозможных изделий?
 Ребята, помните, что в каждую вещь
Проверка в парах. 4)Восстанавливать земли на
месте карьеров.
вложены знания и труд многих людей,
поэтому к вещам надо относится бережно. Показ слайда 15
Показ слайда 16
7.
 Итог урока
Мы совершили путешествие в Страну
Мастеров.
Из чего что сделано?
 На какой вопрос отвечали на уроке?
8.
Рефлексия
Ответы детей.
 Кто теперь знает из чего можно сделать
посуду, одежду, удобные вещи?
 А как вы думаете сегодня на уроке мы
узнали обо всех природных материалах, из
которых можно сделать предметы одежды,
посуды?
Довольны ли вы своей работой?
Понравилось ли вам на уроке?
На все ли вопросы вы получили ответы?
Оцените свою работу на уроке с помощью
смайлика.
Выставление
оценок
9. Домашняя
работа
В интернете,
в энциклопедии,
в книгах, спросить у
Стр.108111 по учебнику.
Задания № 3,4 (Рабочая тетрадь) Найти
ответ на вопрос «Откуда появились вилки,
Дети показывают
смайлики. родителей.
ложки?»
Где вы можете найти ответ на этот вопрос?

file_name: урок-исслед.по окруж.миру 2 кл.docx

intro:
Урок - исследование по ФГОС. Окружающий мир 2 класс.
   ТЕМА: «ИЗ ЧЕГО ЧТО СДЕЛАНО?»
 Цель: узнать насколько важны свойства, того вещества из которого сделан предмет
  Задачи: научиться исследовать предмет по заданным свойствам;
Планируемые результаты:
 	научить детей различать свойства предметов, веществ из которых они сделаны, исследовать эти вещества по заданным свойствам,
 	учить рассуждать,
 	делать выводы,
 	доказывать свою точку зрения,
 	способствовать развитию интереса в познании окружающего мира.
Личностные УУД: формирование учебно-познавательного интереса к учебному предмету, способность к самооценке.
Регулятивные УУД: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.
  Познавательные УУД: использовать таблицы, плакаты, отчёты, осуществлять анализ предметов по заданным свойствам, проводить сравнение, группировку, обобщение.
Коммуникативные УУД: сформировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе)Урок-исследование по окружающему миру.

title: Урок-исследование по окружающему миру.


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по литературе "Своя игра".
7-й класс
Цель: возрождение традиций семейного чтения через организацию совместной деятельности детей и
родителей.
Задачи:
 формировать у обучающихся читательский интерес;


приобщить родителей и детей к совместной деятельности через чтение литературы;
развитие творческих способностей у детей в практической деятельности.
Предварительная работа в течение учебного года: проведение родительского собрания “Традиции семейного
чтения” (октябрь), конкурс чтецов (ноябрь), конкурс рисунков “Мое любимое произведение”, (декабрь), домашняя
викторина по произведениям русских писателей XIX века (январь), домашняя олимпиада по литературе
(февраль), эссе “Мой любимый герой” (март).
Заключительное мероприятие  “Своя игра” (апрель).
Участники – семейные команды.
Оборудование – презентация.
Ход игры
1. Приветствие команд.
2. Правила игры.
1. В викторине участвует тричетыре команды (ребёнок + родитель), которые самостоятельно выбирают тему
вопроса и его стоимость.
2. Основная цель – отвечать на вопросы и зарабатывать как можно большее число очков. В начале игры у
каждой команды на счету 0 очков.
3. Команды отвечают по очереди. На обсуждение вопроса дается 15 сек. В случае правильного ответа на счёт
команды зачисляется количество баллов, соответствующее стоимости ответа. Если команда дала неправильный
ответ, то с ее счета снимается количество баллов, соответствующее стоимости ответа.
4. В игре встречаются следующие подраунды:
 “Кот в мешке”. Вопросы этого подраунда должны быть переданы любой другой команде.
 “Своя игра”. Стоимость вопроса этого подраунда может быть увеличена в пределах всей суммы баллов,
которой на данный момент располагает команда. Соперники могут “выкупить” право ответа на этот вопрос,
поставив на кон большее количество баллов. Право ответа принадлежит той команде, которая выиграла торги.
Если одна из команд идет вабанк, то есть ставит на кон всю имеющуюся на ее счету сумму баллов, другие
участники могут перекупить вопрос только своим вабанком, если сумма баллов у них на счету больше. В случае
игры вабанк при неправильном ответе на вопрос на счету команды остается ноль баллов, при правильном
ответе – сумма баллов на счету удваивается.
5. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.
3. Вопросы для игры.
Рубрика “Портрет”
(определить, чей портрет)
Колво баллов Вопрос
Ответ 10
20
30
40
50
Александр Сергеевич Пушкин
Николай Васильевич Гоголь
Антон Павлович Чехов
Владимир Владимирович
Маяковский
Фёдор Александрович Абрамов
Рубрика “Биография”
(определить, о каком писателе идет речь)
Колво
баллов
10
Вопрос
Родился в 1799 году в Москве. Отец его происходил из старинного дворянского
рода. Мать была внучкой Ганнибала, “арапа Петра Великого”, ставшего
впоследствии русским генералом. Отец увлекался литературой, дядя – известный
поэт. В их доме бывали Н.М. Карамзин, молодой В. Жуковский. Страсть к поэзии
появилась у него с детства. Восьми лет он уже сочинял стихи, в детские годы
познакомился с произведениями русской и зарубежной литературы.
Ответ
Александр
Сергеевич
Пушкин
20
Родился в городе Таганроге. Его дед – крепостной, откупившийся на волю. Отец
мещанин, владевший бакалейной лавкой. Писатель “только издали видел
счастливых детей, но сам никогда не переживал счастливого, беззаботного и
жизнерадостного детства, о котором было бы приятно вспоминать, пересматривая
прошлое. Семейный уклад для писателя сложился так неудачно, что он не имел
возможности ни побегать, ни порезвиться, ни пошалить.
Антон Павлович
Чехов
30
Родился в 1809 году в местечке Великие Сорочинцы Полтавской губернии. Детство Николай провёл на Украине в селе Васильевке. В 1818 году поступил в Полтавское уездное
училище, потом в Нежинскую гимназию высших наук, где проявлялся дух
свободомыслия и куда проникали отголоски декабристских настроений. В нем рано
пробудился интерес к литературе… В 30е годы писатель познакомился с
Пушкиным, Жуковским, читал лекции в педагогическом институте. В 1832 году его
имя приобретает известность, и он целиком посвящает себя литературной
деятельности.
Васильевич
Гоголь
Прожил трудную жизнь. Вот что он рассказывал о себе: “Родился в 1868 году в
Нижнем Новгороде, в семье красильщика Василия Васильевича Каширина, от
дочери его Варвары и пермского мещанина Максима Савватиевича Пешкова…
Отец умер в Астрахани, когда мне было пять лет; мать в Кунавине – слободе. По
смерти матери дедушка отдал меня в магазин обуви; в ту пору имел я 9 лет от
роду... Из “мальчиков” сбежал и поступил в иконописную мастерскую, потом на
пароход в поварята, потом в помощники садовника. В сих занятиях прожил до
пятнадцати лет, все время занимался усердным чтением.
Алексей
Максимович
Горький
Родился в 1920 году. Автор романов, повестей, рассказов, главным образом о
жизни деревни. Он ушел на фронт добровольцем с 3го курса Ленинградского
университета. Был тяжело ранен в бою. После войны закончил университет и
аспирантуру, стал преподавателем, а затем заведующим кафедрой советской
литературы. Но никогда не забывал родную деревню.
Фёдор
Александрович
Абрамов
40
50
Рубрика “Узнай героя”
(узнать по описанию литературного героя)
Колво
баллов
10
20
30
40
Вопрос
Ответ
Это были два дюжие молодца, еще смотревшие исподлобья, как
недавно выпущенные семинаристы. Крепкие, здоровые лица их были
покрыты первым пухом волос, которого еще не касалась бритва. Они
были очень смущены таким приемом отца и стояли неподвижно,
потупив глаза в землю
Н.В. Гоголь. “Тарас Бульба”.
Остап и Андрий
Говорила она, както особенно напевая слова, и они легко
укреплялись в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые,
яркие, сочные. Когда она улыбалась, ее темные, как вишни, зрачки
расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом, улыбка
весело обнажала белые, крепкие зубы, и, несмотря на множество
морщин на темной кож щек, все лицо казалось молодым и светлым.
М. Горький. “Детство” Акулина
Ивановна
Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и
бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же у него
были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как
неостывающие слезы.
А.П. Платонов. “Юшка”
Не найти, не сыскать такое красавицы:
Ходит плавно – будто лебедушка;
Смотрит сладко – как голубушка;
Молвит слово – соловей поет;
Горят щеки ее румяные,
М.Ю. Лермонтов. “Песнь про
царя Ивана Васильевича,
молодого опричника и удалого
купца Калашникова”. Алена
Дмитриевна Как заря на небе Божием;
Косы русые, золотистые,
В ленты яркие заплетены,
По плечам бегут, извиваются,
С грудью белой цалуются.
50
Она была тех же статей и тех же кровей, что и остальные. Из
породы крупных, неказистых, но очень выносливых и неприхотливых,
хорошо приспособленных к условиям Севера. Она была чистая, да к
тому же сохранила свой неунывающий характер, нервность
молодости. Обычно, завидев мен, спускающегося с угора, она вся
подбиралась, вытягивалась в струнку, подавала свой звонкий голос.
Ф.А. Абрамов.
“О чем плачут лошади”.
Рыжуха
Рубрика “Поэзия”
(ответить на вопрос)
Колво
баллов
10
20
30
40
50
Вопрос
Ответ
Назовите автора стихотворения, из которого
взяты строки:
Топи да болота
Синий плат небес.
Хвойной позолотой
Вззвенивает лес.
Определите автора, название произведения
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастной случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде,
Среди народов и в пустыне,
В градском шуму и наедине…
Определите автора, название произведения. О
каком городе идёт речь?
Прошло сто лет, и юный град,
Полнощных стран краса и диво,
Из тьмы лесов, из топи блат
Вознесся пышно, горделиво…
Звучит отрывок из песни “Русское поле”
композитора Яна Френкеля. Кто является
автором слов этой песни?
Назовите фамилию скульптора, который
создал памятник Н. Рубцову в с. Емецк
Холмогорского района Архангельской
области?
Сергей Александрович Есенин
М.В. Ломоносов “Ода на день восшествия на
всероссийский престол ее величества государыни
императрицы Елисаветы Петровны 1747 года”
А.С. Пушкин “Медный всадник”
СанктПетербург
Инна Анатольевна Гофф
Николай Антонович Овчинников
Рубрика “Угадайка”
(определить, из какого произведения отрывок) Колво
баллов
Вопрос
Ответ
Н.В.
Гоголь.
“Тарас
Бульба”
10
20
30
40
50
Нет уз святее товарищества! Отец любит свое дитя, мать любит свое дитя, дитя любит
отца и мать. Но это не то, братцы: любит и зверь свое дитя. Но породниться родством
по душе, а не по крови, может один только человек. Бывали и в других землях
товарищи, но таких, как в Русской земле, не было таких товарищей.
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,  ты один мне
поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь
тебя  как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя
верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!”
И.С.
Тургенев
“Русский
язык”
И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял
его над головой.
Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим
факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его и там, глубоко в
лесу, дрожащая, пала в гнилой зев болота. Люди же, изумленные, стали как камни.
М. Горький
“Данко”
Мы сидели за летним столиком, пили чай, делились новостями. А рядом на клумбе
полыхал большой костер маков. Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно
искры, другие только раскрывали свои огненные языки. А снизу, из влажной, полной
жизненной силы земли, подымались все новые и новые туго свернутые бутоны, чтобы
не дать погаснуть живому огню.
Е.И. Носов
“Живое
пламя”
Мне кажется, что в одной улыбке состоит то, что называют красотою лица: если улыбка
прибавляет прелести лицу, то лицо прекрасно; если она не изменяет его, то оно
обыкновенно; если она портит его, то оно дурно.
Л.Н.
Толстой
“Детство”
Рубрика “Иллюстрация”
(дана иллюстрация, назвать автора и произведение)
Колво
баллов
10
Вопрос
Ответ
М.А. Горький “Детство”
Худ. Б. Дехтерев 20
30
40
50
М.Е. СалтыковЩедрин “Повесть о том, как мужик двух генералов
прокормил”
Худ. Н. Муратов
М.Ю. Лермонтов Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника
и удалого купца Калашникова”
Худ. В. Васнецов
А.С. Пушкин “Станционный смотритель”
Худ. Д. Шмаринов
Повесть о Петре и Февронии Муромских
Худ. И. Пчелко
Рубрика “Черный ящик”
(назвать автора, произведение, героя, с которым связан данный предмет) Колво баллов
Вопрос
Ответ
10
20
30
40
50
Н.В. Гоголь.
“Тарас Бульба”
Тарас Бульба
А.П. Чехов “Злоумышленник”
Денис Григорьев
Е.И. Носов
“Кукла”
Акимыч
Трубка
Гайка
Кукла
М.Е. СалтыковЩедрин
“Повесть о том, как мужик двух генералов
прокормил”
Два генерала
Газета “Московские ведомости”
Л.Н. Толстой “Детство”
Наталья Савишна
Скатерть
4. Подведение итогов. Награждение.

file_name: Внеклассное мероприятие по литературе Своя игра 7.doc

intro:
Внеклассное мероприятие по литературе "Своя игра". 7-й класс

Цель: возрождение традиций семейного чтения через организацию совместной деятельности детей и родителей.
Задачи:
•	формировать у обучающихся читательский интерес;
•	приобщить родителей и детей к совместной деятельности через чтение литературы;
•	развитие творческих способностей у детей в практической деятельности.
Предварительная работа в течение учебного года: проведение родительского собрания “Традиции семейного чтения” (октябрь), конкурс чтецов (ноябрь), конкурс рисунков “Мое любимое произведение”, (декабрь), домашняя викторина по произведениям русских писателей XIX века (январь), домашняя олимпиада по литературе (февраль), эссе “Мой любимый герой” (март).
Заключительное мероприятие - “Своя игра” (апрель).
Участники – семейные команды.
Оборудование – презентация.
Ход игры
1. Приветствие команд.
2. Правила игры.
1. В викторине участвует три-четыре команды (ребёнок + родитель), которые самостоятельно выбирают тему вопроса и его стоимость.
2. Основная цель – отвечать на вопросы и зарабатывать как можно большее число очков. В начале игры у каждой команды на счету 0 очков.
3. Команды отвечают по очереди. На обсуждение вопроса дается 15 сек. В случае правильного ответа на счёт команды зачисляется количество баллов, соответствующее стоимости ответа. Если команда дала неправильный ответ, то с ее счета снимается количество баллов, соответствующее стоимости ответа.


extracted_text:
Внеклассное мероприятие по литературе "Своя игра"
(по творчеству Н.Гоголя)
Краткая аннотация. Разработка представляет собой урок, который проводится после изучения поэмы “Мертвые
души” в 9 классе.
Учебный предмет: литература.
Уровень образования школьников. Для участия в игре требуются знания, полученные на уроках литературы
при изучении творчества Н.В.Гоголя.
Форма учебной работы: урочная.
Полное описание разработки.
Приобретаемые навыки. В ходе игры учащиеся приобретают навыки общения, навыки поведения в
затруднительной ситуации, активизируется долговременная память, активность учащихся, способность
переключать внимание с одного учебного предмета на другой. Повышается эрудиция игроков.
Особенности роли учителя. Роль учителя заключается в подготовке вопросов викторины и компьютерной
презентации по этим вопросам. Велика роль учителя в эмоциональном настрое детей на игру, который
необходим, чтобы мероприятие прошло интересно, задорно, дало положительный эмоциональный заряд
учащимся.
Технологические особенности. Для проведения игры необходимо следующее оборудование: компьютер и
проектор, компьютерная презентация “Своя игра”, карточки с цифрами для подсчета баллов.
Организация работы.
Организация подготовки к игре. Необходимо подготовить по 20 вопросов для каждого тура. Вопросы
разделить на четыре уровня сложности: стоимостью 5, 10, 15 и 20 баллов для синего тура и 10, 20, 30 и 40
баллов для красного тура. Внести составленные вопросы и ответы в компьютерную презентацию. Участники
игры (а это весь класс) предупреждаются о мероприятии еще в начале учебного года. Непосредственно перед
уроком класс делится на 3 команды (по рядам). Компьютерной презентацией управляет сам учитель, подсчет
баллов осуществляет счетная комиссия.
Цели игры:
учебная – совершенствование, обобщение и закрепление знаний учащихся по литературе;
развивающая – развитие мышления, памяти, внимательности;
воспитательная – развитие познавательного интереса, воспитание культуры общения.
Задачи игры.
Повторение и обобщение знаний.
Формирование системноинформационного подхода к анализу окружающего мира.
Формирование учебных и культурных навыков работы с информацией.
Формирование умений и навыков, которые носят в современных условиях научный, интеллектуальный характер.
Ход игры
1. Начало игры
Учитель:
 Здравствуйте, ребята и взрослые!
Сегодня мы проводим викторину “Своя игра!”. Цель игры – популяризация знаний по литературе. Игра проходит среди учащихся 9 класса. Сегодня мы
проверяем свои знания. Победители будут награждены оценками “5” за I место, оценками “4” за II место.
 Внимание! Ознакомимся с правилами игры!
Правила игры.
Класс делится на три команды (по рядам). Побеждает та, которая набирает наибольшее количество очков. Игра
состоит из трех туров: синий, красный, “Своя игра”. Итак, игроки готовы. Зрителей прошу не выкрикивать, не
подсказывать, так как в этом случае ответ засчитан не будет, и баллы будут сняты.
Первый - синий тур
Игрокам предложено 5 тем, которые включают в себя 20 вопросов по 4 в каждом. Вопросы оценены баллами от
5 до 20, в зависимости от сложности. Игроки выбирают тему, затем вопрос. Ведущий задает вопрос, отвечает на
него тот, кто первым поднимет руку. Если ответ правильный, то игрок получает очки соответственно номиналу
вопроса. Если ответ неправильный, то очки вычитаются из суммы, набранной игроком. Право выбора вопроса
переходит к игроку, правильно ответившему на вопрос. Если ответ неверен, то тему выбирает следующий игрок.
Тур может длиться либо определенное время (1520 минут), либо пока все вопросы не будут исчерпаны.
Биография писателя.
5 Где и когда родился Н.В.Гоголь? /Н.В.Гоголь родился на Украине
Вопросы первого тура
20 марта (1 апреля) 1809 года в местечке Большие Сорочинцы Миргородского уезда Полтавской губернии./
10 Каким псевдонимом подписывал Н.В.Гоголь свои первые произведения? /Алов/
15 Какую науку преподавал Н.В.Гоголь в Петербургском университете?
/Гоголь был адъюнктпрофессором на кафедре всеобщей истории
С.Петербургского университета, читал курс лекций по истории средних веков./
20 Назовите авторов памятников Гоголя в Москве. /Н.А.Андреев, Н.В.Томский/
Узнай текст.
5 “…да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу!” /Повесть
“Тарас Бульба”/
10 “Русь! Русь! Вижу тебя, из моего чудного, прекрасного далека тебя вижу: бедно, разбросанно и неприютно в
тебе… Русь, куда ж несешься ты? Дай ответ. Не дает ответа” /Поэма “Мертвые души”/
15 “Но что, если он в самом деле ушел с намерением никогда не возвращаться в село?... Он же так любил
ее!...” /Повесть “Ночь пред Рождеством”/
20 “Благое дело изволили предпринять. Ведь вот относительно дороги: говорят, с одной стороны, неприятности
насчет задержки лошадей, а ведь, с другой стороны, развлеченье для ума”. /Комедия “Ревизор”/
Узнай героя
5 Молодой человек лет двадцати трех, тоненький, худенький; несколько приглуповат и, как говорят, без царя в
голове…/Хлестаков. Комедия “Ревизор”/
10 “…ни хороша, ни дурна собою… Однако ж она так умела причаровать к себе самых степенных козаков, что к
ней хаживали… И, к чести ее сказать, она умела искусно обходиться с ними.” /Солоха. Повесть “Ночь перед
Рождеством”/
15 “Это был среднего роста, очень недурно сложенный молодец с полными румяными щеками, с белыми, как
снег, зубами и черными, как смоль, бекенбардами”. /Ноздрев. Поэма “Мертвые души”/ 20 “Это были два дюжие молодца, еще смотревшие исподлоба… Крепкие, здоровые лица их были покрыты
первым пухом волос, которого еще не касалась бритва.” /Сыновья Тараса Бульбы Осип и Андрий. Повесть “Тарас
Бульба”/
Чьи слова?
5 “Как взбежишь по лестнице к себе на четвертый этаж, скажешь только кухарке: “На, Маврушка, шинель…”.”
/Хлестаков. Комедия “Ревизор”/
10 “Бывали и в других землях товарищи, но таких, как в Русской земле, не было таких товарищей!” /Тарас Бульба.
Повесть “Тарас Бульба”/
15 “Другой мошенник обманет вас, продаст вам дрянь, а не души; а у меня что ядреный орех, все на подбор…”
/Собакевич. Поэма “Мертвые души”/
20 “Ну вот, уж целый час дожидаемся, а все ты со своим глупым жеманством: совершенно оделась, нет, еще
нужно копаться…” /Анна Андреевна. Комедия “Ревизор”/
Гоголь и театр.
5 На сюжет какого произведения Гоголя написал оперу “Черевички” П.И.Чайковский? /“Ночь перед
Рождеством”/
10 В каком театре впервые была поставлена комедия “Ревизор”? /В Петербурге, 19 апреля 1836 г. в
Александрийском театре./
15 Какую женскую роль играл Гоголь в ученическом театре? /Роль Простаковой в комедии Д.И.Фонвизина
“Недоросль”/
20 Кто из русских композиторов написал оперу по повести Гоголя “Сорочинская ярмарка”? /М.П.Мусоргский/
Второй - красный тур
Он построен по тому же принципу, что и первый. Но стоимость вопросов (номинал) увеличена в два раза (от 10
до 40).
Н.В.Гоголь “Заколдованное место”
Вопросы второго тура
10 Какой подзаголовок имеет повесть Н.В.Гоголя “Заколдованное место”? /быль, рассказанная дьячком ???ской
церкви/.
20 Кто такие чумаки? /обозники, едущие в Крым за солью и рыбой/.
30 Как звали деда? /деда звали Максимом/.
40 Как еще в повести Н.В.Гоголя называется “заколдованное место”? /существуют текстовые синонимы:
“проклятое место”, “дьявольское место”/.
Н.В.Гоголь “Ночь перед Рождеством”
10 Куда прятала ведьма звезда? /В рукав/
20 Почему “одна только” ночь оставалась черту “шататься на белом свете”? /Потому что эта ночь была перед
Рождеством, ночь хаоса перед воцарением порядка на земле./
30 Как Вакуле удалось усмирить черта? /“Постой, голубчик! – закричал кузнец,  а вот это как тебе покажется? –
при сем слове он сотворил крест, и черт сделался тих, как ягненок…”/
40 Что делает Пузатый Пацюк в тот момент, когда Вакула появился на пороге его дома? /Ест галушки, потом –
вареники./
Н.В.Гоголь “Тарас Бульба”
10 Что такое люлька? /Курительная трубка/ 20 О ком из братьев идет речь? “Он … кипел жаждой подвига, но душа его была доступна и другим
чувствам”. /Андрий/
30 Как называется сборник, в который вошла повесть “Тарас Бульба”? /“Миргород”/
40 Какая картина напоминает нам повесть Н.В.Гоголя “Тарас Бульба”?
Кто ее автор? /И.Е.Репин “Запорожцы пишут письмо турецкому султану”/
Н.В.Гоголь “Ревизор”
10 Кто подсказал Н.В.Гоголю сюжет комедии “Ревизор”? /А.С.Пушкин/
20 Какую поговорку взял Н.В.Гоголь эпиграфом к комедии “Ревизор”? /“На зеркало неча пенять, коли рожа
крива”/
30 В каких отношениях, по словам Хлестакова, он находится с А.С.Пушкиным? /“… с Пушкиным на дружеской
ноге”/
40 Где находится город, в котором происходят события комедии? /Город находится гдето между Пензой и
Саратовом. Хлестаков проигрался в Пензе и ехал в Саратовскую губернию./
Н.В.Гоголь “Мертвые души”
10 Кто передал Чичикову мертвые души безвозмездно и купчую взял на себя? /Манилов/
20 Кому из героев принадлежит этот портрет: “… не красавец, но и не дурной наружности, не слишком толст, не
слишком тонок, нельзя сказать, чтобы стар, однако же и не так, чтобы слишком молод”. /Чичиков/
30 Как зовут Плюшкина? /Прямых указаний в тексте на это нет, но Гоголь пишет: “…на старшую дочь,
Александру Степановну, он не мог во всем положиться…”. Значит, Плюшкина звали Степан./
40 Кто из героев носил имена Фемистоклюс и Алкид? /Сыновья Манилова/
Третий тур - “Своя игра”
В этом туре предложена одна тема: “Закончить фразу”
Учитель (ведущий) называет ее участникам, которые сами определяют стоимость вопроса, исходя из набранных
баллов, пишут ее на карточке и передают ведущему. Затем учитель задает вопрос, участники на других
карточках пишут ответ и вновь отдают их ведущему. Тот зачитывает ответы и называет сумму, которую
поставила команда. Если ответ правильный, то команде добавляется указанная сумма. Если ответ
неправильный, то у команды вычитается указанная сумма. Теперь объявляется победитель, им станет тот, кто
наберет наибольшее количество баллов.
Вопрос для третьего тура
Чиновники “нашли, что лицо Чичикова, если он поворотится и станет боком, очень сдаёт на портрет …”.
/Наполеона/
Подведение итогов.
Вот он – победитель! Команда проявила знания, находчивость, смекалку в нашей игре.
Поздравляем! (Награждение).
Огромное спасибо участникам игры, всем, кто помогал ее проводить. Наша игра прошла весело, интересно, мы
проверили свою эрудицию. До новых встреч!
Использованная литература
1. Н.В.Гоголь. “Собрание сочинений”, М., Мир книги, 2008 г.
2. Е.Л. Демиденко. “Контрольные и проверочные работы по литературе”, 59 классы, М., Дрофа, 2003 г.
3. Н.Д. Ильина. “Предметная неделя литературы в школе”, РостовнаДону, “Феникс”, 2005 г.
4. О.Н. Козак. “Литературные викторины”, С.Петербург, “Союз”, 1998 г.
5.
“Своя игра”. Материал из Википедии — свободной энциклопедии ru.wikipedia.org/wiki/Своя_игра

file_name: Внеклассное мероприятие по литературе Своя игра.doc