file_name: План ВР по ДНВ на 2015-2016.docx

description:
МКОУ «Болоховский   центр образования  № 1»
Муниципального образования Киреевский район
«Рассмотрен на заседании МО классных руководителей,
протокол   №_______от  2015 года.»
Председатель МО______________(___                                _____)
Зам.директора по УВР_____________(______С.А.Жигулёва__)
Рекомендовано к утверждению на заседании педагогического совета,
протокол   №_______от  _2015 года
Утверждаю.
Директор  школы__________________(______Ю.Е.Ярошенко_)
ПЛАН  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ
_____________класса
____________________________________________________
Классный  руководитель:
1

description:
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
3

description:
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Классный руководитель:______________________________________________________________________
Содержание воспитательной работы 2015 – 2016  учебный год _______________ класс
1
С Е Н Т Я Б Р Ь
2
3
Линейка, посвященная празднику
Первого Звонка
«Посвящение в первоклассники»
классный час для учащихся 1классов.
Творческий конкурс, посвященный
ГТО.
Мероприятия, посвященные Дню
солидарности в борьбе с терроризмом
(«Трагедия Беслана»). Конкурс
рисунков «Мирное небо над головой».
Работа с ДШБ (по плану)
Первые уроки:
Всероссийский «Урок Мира»;
Всероссийский урок «ГТО»;
Всероссийский открытый урок
«Основы безопасности
жизнедеятельности»;
События российской истории:
70летие Победы в войне с
милитаристской Японией;
70летие окончания Второй мировой
войны. Фильм «Дальневосточная
победа».
Работа с ДШБ (по плану)
е
о
к
с
е
ч
и
н
х
е
т

о
н
ч
у
а
Н
* Старт программы
«Содружество»
 *Заявка на участие в конкурсе
«Олимпус»
*Подготовка и проведение ко
всероссийскому конкурсу сочинений.
Классные часы, посвященные
празднованию Дней Тульской
области, городагероя Тулы;
Фотовыставка «Тула – земля моя»;
Школьный конкурс чтецов.
4
Работа с ДШБ (по плану)
4

description:
Историческая панорама родного края.
Работа с ДШБ (по плану)
Творческий конкурс: «Великая
Отечественная война – взгляд
ребенка».
е
о
к
с
е
ч
и
т
о
и
р
т
а
п

о
н
н
е
о
В
Классные часы: «День солидарности по
борьбе с терроризмом»
Работа с ДШБ (по плану)
Мероприятия, посвященные Дню
солидарности в борьбе с терроризмом
(«Трагедия Беслана»).
Мероприятия, посвященные Дню
рождения Л.Н.Толстого
«Толстовский урок»
Участие в празднованиях,
посвящённых 72 годовщине родного
города
Классные часы, посвященные
празднованию Дней Тульской
области, городагероя Тулы;
Фотовыставка «Тула – земля моя»;
Школьный конкурс чтецов.

е
о
в
о
в
а
р
п
–
о
н
н
е
в
т
с
в
а
р
Н
Интерактивная экскурсия на Куликово
Поле (56 кл).
Кл.часы, посвященные дню
оружейника: оружейное дело Тульского
края;
экскурсия   в   Музей   оружия   г.   Тулы;
выставка   творческих   работ   «Тула
веками оружие ковала».
Контроль за исполнением операции
«Подросток».
Художественное оформление холла и
коридора, лестничных пролетов школы
к празднику.
Конкурс рисунков «Мирное небо над
головой».
Посещение выставки картин
А.Борщикова в городском музее.
События российской истории:
70летие Победы в войне с
милитаристской Японией;
70летие окончания Второй мировой
войны. Фильм «Дальневосточная
победа».
Классные часы, посвященные
празднованию Дней Тульской области,
городагероя Тулы; Фотовыставка
«Тула – земля моя»; Школьный конкурс
чтецов.
Подготовка декораций, костюмов,
реквизита для концерта посвященному
Дню Учителя.
Кл.часы, посвященные дню
оружейника: оружейное дело Тульского
края;
экскурсия в Музей оружия г. Тулы;
выставка творческих работ «Тула
веками оружие ковала».
5

description:
е
о
к
с
е
ч
и
т
е
т
с
э

–
о
н
н
е
в
т
с
е
ж
о
д
у
Х
е
о
н
в
и
т
р
о
п
с

о
н
р
у
т
ь
л
у
к
з
и
Ф
Спортивные игры на свежем воздухе
Всероссийский урок «ГТО»;
Всероссийский открытый урок
«Основы безопасности
жизнедеятельности»;
Художественное оформление холла и
коридора школы к празднику
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Спортивные игры на свежем воздухе.
Русские народные игры для учащихся
14 классов.
Л/атлетический праздник
посвященный дню Тульской области:
«Азимут 2014» для 1, 23, 56, 79 кл.
Первенство района по легкой атлетике
на приз депутата Тульской областной
Думы Ю.А. Шахова.
Областной фестиваль «Займись
спортом!», посвященный
всероссийскому физкультурно
спортивному комплексу ГТО:
конкурс рисунков «знакомьтесь  ГТО»;
конкурс мультимедийных работ
«Навстречу комплексу ГТО».
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания.
Осенняя работа на пришкольном
участке.
Художественное оформление холла и
коридора школы к празднику «День
Учителя»
6

description:
е
о
к
с
е
ч
и
м
о
н
о
к
э

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р

с

а
т
о
б
а
Р
е Планирование работы
о
к
с
е
ч
и
г
о
г
а
д
е
п

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
е
ы
н
И
ы
м
р
о
ф
Общешкольное родительское
собрание на тему: «Подготовка детей
к новому учебному году, знакомство с
новым законом об образовании,
введение школьной формы».
Беседа с инспектором по делам
несовершеннолетних.
Обсуждение плана проведения Дня
учителя
Обсуждение плана проведения Дня
учителя
Работа по программе «Содружество»
Месяц
Мероприятия
Окончание второй мировой войны.
Форма проведения
Презентация, классные часы
7

description:
Творческий конкурс: «Великая Отечественная война – взгляд ребенка».
Знакомство с положением
Сентябрь
Примечания:_______________________________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
1
О К Т Я Б Р Ь
2
3
Поздравление ко Дню учителя
Работа с ДШБ, ТОДБ:
Всероссийский  тематический урок,
посвященный Дню гражданской
обороны (04.10.15).
Проведение классных часов на тему:
«Международный день школьных
библиотек».
Классные часы на темы:
«Битва под Москвой».
Работа с ДШБ (по плану)
е
о
к
с
е
ч
и
н
х
е
т

о
н
ч
у
а
Н
4
*Классный час на тему:
«Востребованные профессии 21 века»
для 89классов.
*Осенний бал:
развлекательнопознавательное
мероприятие для  учащихся 59классов;
*Праздник для учащихся начальной
школы «Золотая осень».
*Экскурсия интерактивный музей
занимательных наук г. Москва
8

description:
е Всероссийский  тематический урок,
посвященный Дню гражданской
обороны (04.10.15).
о
к
с
е
ч
и
т
о
и
р
т
а
п

о
н
н
е
о
В
о
в
о
в
а
р
п

о
н
н
е
в
т
с
в
а
р
Н
–
о
н
н
е
в
т
с
е

ж
о
д
у
Х
е
о
к
с
е
ч
и
т
е
т
с
э

Кл.часы, посвященные дню
оружейника: оружейное дело
Тульского края;
экскурсия в Музей оружия г. Тулы;
выставка творческих работ «Тула
веками оружие ковала».
Классные часы на темы:
«Историческая панорама родного
края»;
 «78летие Тульской области» для
учащихся 19 классов.
Экскурсия в музеи «Тульские
древности» и тульский Кремль
Участие в акции «Спорт без
наркотиков!»
Работа с ДШБ (по плану)
План осенних каникул
е Работа с ДШБ (по плану)
Оформление холла и зала к празднику,
посвященному Дню Учителя.
Поздравление, посвященное Дню
Учителя.
Кл.часы, посвященные дню
оружейника: оружейное дело
Тульского края;
экскурсия в Музей оружия г. Тулы;
выставка творческих работ «Тула
веками оружие ковала».
Конкурс детских рисунков «Мы
соседи, мы друзья».
Конкурс рисунков «Мы за здоровый
образ жизни» 19 классы;
Осенний бал:
развлекательнопознавательное
мероприятие для  учащихся 59 классов;
праздник для учащихся начальной школы
«Золотая осень»
 «Спартакиада школьников»
Шахматношашечный турнир для
учащихся 15классов.
Муниципальный конкурс на лучшую
организацию работы по профилактике
злоупотребления ПАВами и
пропаганде здорового образа жизни
«Школа – территория безопасности»
Общешкольное спортивное
мероприятие:
«Безопасное колесо»
 для учащихся 14классов.
Первенство по футболу. 69 кл.
Районная акция «Живи стильно и ярко
без наркотиков»
9

description:
е
о
н
в
и
т
р
о
п
с

о
н
р
у
т
ь
л
у
к
з
и
Ф
е Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
е Организация проведения поздравления
ко Дню учителя
о
к
с
е
ч
и
м
о
н
о
к
э

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
с

а
т
о
б
а
Р
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р
о
к
с
е
ч
и
г
о
г
а
д
е
п

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Подготовка классных комнат к
зимнему сезону
Осенняя работа на пришкольном
участке.
Осенняя работа на пришкольном
участке.
Осенняя работа на пришкольном
участке.
Индивидуальные беседы с родителями
учся выпускного класса
Посещение семей «трудных»
подростков
Индивидуальные беседы с родителями
неуспевающих учся
Обсуждение поздравления,
посвященного Дню Учителя.
Подготовка к Осеннему балу.
Обсуждение планирования осенних
каникул.
10

description:
е
ы
н
И
ы
м
р
о
ф
Месяц
Октябрь
Работа по программе «Содружество»
Мероприятия
Форма проведения
Примечания:
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
11

description:
_________________________________________________________________________________________________
_____________
Н О Я Б Р Ь
1
Предметные недели.
*Конкурс рисунков для учащихся
начальной школы, посвященный  Дню
Матери.
*Заявка на участие в муниципальном
конкурсе исследовательских работ
учащихся «Шаги в науку».
*Организация отдыха детей на
осенних каникулах по плану ВР
кл.рук.
2
Предметные недели
Неделя по профилактике вредных
привычек (биология):
*Классные часы с презентацией
« Станешь ли ты долгожителем» для
учащихся 79 классов;
*Час дискуссии «Рак и наркотики:
битва продолжается».
*Урок — спор «Здоровый человек —
какой он?» для учащихся 56 классов;
 «Как научить детей уберечься?»,
«Знать, чтобы жить» для учащихся 14
классов.
е
о
к
с
е
ч
и
н
х
е
т

о
н
ч
у
а
Н
3
Предметные недели
Работа с ДШБ (по плану)
*День славянской письменности.
Лингвистическая игра «Аукцион
орфограмм».
*Неделя ЗОЖ.
Выставка и знакомство с книгами под
рубрикой «Опасный возраст»
Мероприятия, посвященные 100
летию со дня рождения
К.М.Симонова.
Всероссийский словарный урок
(22.11.15 – день рождения В.И.Даля).
4
Предметные недели
*Историческая память нации:
очнозаочные экскурсии к
историкокультурным местам Москвы.
*Выезд в Москву
на экскурсии «Московский Кремль»,
«Бородинская панорама».
*Уроки мужества:
Оборона Тулы:
«Земляки – Герои СССР»
«Кавалеры ордена Славы (жители
Киреевского района)».
е Неделя по профилактике вредных
привычек:
урок — спор
«Здоровый человек — какой он?» для
учащихся 56 классов;
Областной конкурс медиапроектов
«Духовное наследие Крыма»
о
к
с
е
ч
и
т
о
и
р
т
а
п

о
н
н
е
о
В
Историческая память нации: очно
заочные экскурсии к историко
культурным местам.
Уроки мужества:
Оборона Тулы: «Земляки – Герои
СССР»; «Кавалеры ордена Славы
(жители Киреевского района)».
«Образ жизни в традициях моей
семьи»  познавательный час для
учащихся 56 класса.
*Историческая память нации:
Очно заочные экскурсии к историко
культурным местам Тулы.
*Выезд в Москву
на экскурсии «Московский Кремль»,
«Бородинская панорама».
12

description:
е
о
в
о
в
а
р
п

о
н
н
е
в
т
с
в
а
р
Н

–
о
н
н
е
в
т
с
е
ж
о
д
у
Х
е
о
к
с
е
ч
и
т
е
т
с
э

Работа с ДШБ (по плану)
Работа с ДШБ (по плану)
«Я не враг своему здоровью!»
познавательные часы, откровенные
диалоги.
Проведение бесед с учащимися 1 – 9
классов на тему: «Насилие. Не
допустить беды».
Всероссийский словарный урок
(22.11.15 – день рождения В.И.Даля).
Уборка украшений холла, спортивного
зала, коридоров.
Конкурс рисунков «Мы за здоровый
образ жизни»19классы;
Работа школьной худ. – творческой
мастерской.
Подготовка ко Дню рождения школы
Оформление холла и классных комнат
ко дню здорового образа жизни.
Работа школьной худ. – творческой
мастерской.
Оформление холла и классных комнат
ко дню матери.
Областной конкурс медиапроектов
«Духовное наследие Крыма»
Мероприятия, посвященные 100
летию со дня рождения
К.М.Симонова.
Шахматношашечный турнир для
учащихся
15кл.
Проведение соревнований «Веселые
старты» для учащихся 14 кл.
Районная акция «Живи стильно и
ярко без наркотиков»
Муниципальный конкурс на лучшую
организацию работы по профилактике
злоупотребления ПАВами и
пропаганде здорового образа жизни
«Школа – территория безопасности»
13

description:
е
о
н
в
и
т
р
о
п
с

о
н
р
у
т
ь
л
у
к
з
и
Ф
е Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
о
к
с
е
ч
и
м
о
н
о
к
э

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
«Образ жизни в традициях моей семьи»
 тематические родительские собрания
Беседы «Здоровые дети – счастливые
родители»
Беседы «Об этом надо говорить»
Беседы с инспектором ИДН
Клас. и род. собрания, посвященные
профилактике здорового образа
жизни: «В здоровой семье здоровые
дети», «Выйти из сложной
ситуации…», «Если ребенок
изменился»
Клас. и род. собрания, посвященные
профилактике здорового образа
жизни: «В здоровой семье здоровые
дети», «Выйти из сложной
ситуации…», «Если ребенок
изменился»
с

а
т
о
б
а
Р
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р
Планирование работы Совета дел на 2
четверть
Планирование и подготовка ряда
мероприятий посвящённых  Дню
рождения школы.
Работа над сценарием, корректировка
и утверждение танцевальных и
художественных номеров,
посвященных Дню рождения школы.
Просмотр танцевальных и
художественных номеров,
посвященных Дню рождения школы.
14

description:
о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
е
о
к
с
е
ч
и
г
о
г
а
д
е
п

ы
м
р
о
ф

е
ы
н
И
ы
т
о
б
а
р
Работа по программе «Содружество»
Месяц
Мероприятия
Оборона Тулы
Проект «История Болохово в названиях улиц»
«Земляки – Герои СССР»
«Кавалеры ордена Славы (жители Киреевского района)».
Форма проведения
ТОДБ, школьная библиотека
ТОДБ, школьная библиотека
Урок по окружающему миру в 1 кл.
Внеклассная работа 6 кл.
Ноябрь
Примечания:_____________________________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
15

description:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______
Д Е К А Б Р Ь
1
*Концерт ко Дню рождения школы.
*Классный час в 14классах на тему:
«История города в названиях улиц» (к
72летию обороны Болохово);
*Презентация «Болоховские высоты»
14 класссы;
*Экскурсия в городской краеведческий
музей для учащихся 35 классов.
Работа с ДШБ (по плану)

2
Классные часы:
 «Человек, не помнящий прошлого,
лишается настоящего»;
Оборона Болохово
«Война в истории города»  экскурсия
в городской музей
«Город в названиях улиц»  классные
часы
«Книга Памяти»
3
Историкогражданственные часы по
темам: «Паспорт», «Государственная
символика России», «Традиции
русской семьи»;
Работа с ДШБ (по плану)
4
Новогодняя суматоха новогодние
конкурсы:
Час добра для учащихся 14 классов
«Счастлив тот, кто счастлив у себя
дома».
Конкурс поделок и
Новогодний  утренник – для учащихся
начальной школы;
Всероссийский   урок   в   рамках
Международного   года   света   и
световых технологий.
Тематический   урок   информатики
«Час кода»
«Новогодний калейдоскоп» и
дискотека для учащихся 59 классов.
Работа с ДШБ (по плану)
*Краеведческие чтения и презентация
на темы:  «Мой город в солдатской
шинели!»,«Урок мужества!»
*Проведение экскурсии в городской
краеведческий музей.
Работа с ДШБ (по плану)
Классные часы:
 «Человек, не помнящий прошлого,
лишается настоящего»;
Оборона Тулы, оборона Болохово;
Работа с ДШБ:
«Ты и закон» книжная выставка.
Историкогражданственные часы по
темам: «Паспорт», «Государственная
символика России».
Областной конкурс медиапроектов
«Духовное наследие Крыма»
е
о
к
с
е
ч
и
н
х
е
т

о
н
ч
у
а
Н
е
о
к
с
е
ч
и
т
о
и
р
т
а
п

о
н
н
е
о
В
16

description:
е
о
в
о
в
а
р
п

о
н
н
е
в
т
с
в
а
р
Н

–
о
н
н
е
в
т
с
е
ж
о
д
у
Х
е
о
к
с
е
ч
и
т
е
т
с
э

е
о
н
в
и
т
р
о
п
с

о
н
р
у
т
ь
л
у
к
з
и
Ф
*Концерт ко Дню рождения школы.
*«Главная книга страны»
интеллектуальная викторина для 67, 8
9 классов.
Работа с ДШБ (по плану)
Историкогражданственные часы по
темам: «Паспорт», «Государственная
символика России».
Классные часы «Экстремальные
ситуации аварийного характера в
жилище»;
Оформление холла и классных комнат
ко Дню рождения школы.
Работа школьной худ. – творческой
мастерской.
250 лет со дня рождения
Н.М.Карамзина.
Новогодние дискотеки и вечера в
классах.
Оформление и подготовка зала,
коридора и холла к новогодней
дискотеке.
*Новогодние вечера и дискотеки в
школе;
*Конкурс подделок в начальной школе.
*Оформление и подготовка зала,
коридора и холла к новогодней
дискотеке.
Всероссийский   урок   в   рамках
Международного   года   света   и
световых технологий.
Тематический урок
информатики «Час кода»
Областной конкурс медиапроектов
«Духовное наследие Крыма»
День здоровья первенство по
гимнастике для учащихся 19классов
Участие во всероссийской  олимпиаде
по физической культуре и спорту
(муниципальный этап).
Районная акция «Живи стильно и
ярко без наркотиков»
Открытие зимнего спортивного сезона.
Муниципальный конкурс на лучшую
организацию работы по профилактике
злоупотребления ПАВами и пропаганде
здорового образа жизни «Школа –
территория безопасности»
17

description:
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
е Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
о
к
с
е
ч
и
м
о
н
о
к
э

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
Беседы с родителями неуспевающих
учащихся
Индивидуальные беседы с родителями
учся 9  классов.
Итоги 1 полугодия
Посещение семей «трудных»
подростков
*Праздник встречи будущих
первоклассников: «Отлично всем и
дружно
учиться в школе нужно».
*Открытие школы для дошкольников
«Лучик».
*Административные беседы с
родителями «трудных» подростков
с

а
т
о
б
а
Р
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р
Беседы с инспектором ПДН
Оказание помощи в ликвидации
пробелов в знаниях отстающих учся
е Беседы «Подросток в мире вредных
привычек»
о
к
с
е
ч
и
г
о
г
а
д
е
п

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С

е
ы
н
И

ы
м
р
о
ф
Работа по программе «Содружество»
18

description:
Месяц
Декабрь
Оборона Болохово
«Война в истории города»
Мероприятия
«Город в названиях улиц»
«Книга Памяти»
«Наследие предков: памятники, посвященные событиям ВОВ»
«Этот день мы приближали как могли»
Форма проведения
ТОДБ, школьная библиотека
ТОДБ, школьная библиотека
ТОДБ, школьная библиотека
Видеоурок по ИЗО в 3 кл.
Классный час в    7 А кл.
Примечания:_____________________________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_______
Я Н В А Р Ь
1
 Выполнение  индивидуальных планов
зимних каникул
о
н
ч
у
а
Н
2
Работа над исследовательскими
проектами в рамках подготовки к
научно практической конференции
«Шаги в науку».
Работа с ДШБ (по плану)
3
Интерактивные занятия старших
школьников для младших учащихся
«7 чудес света».
4
Классные часы для учащихся 14
классов «Осторожно, дорога!»
Работа с ДШБ (по плану)
19

description:
е
о
к
с
е
ч
и
н
х
е
т
е
о
к
с
е
ч
и
т
о
и
р
т
а
п

о
н
н
е
о
В
Выполнение  индивидуальных планов
зимних каникул
*Классные часы на тему:
Блокада Ленинграда: поэты
блокадники.
*«Блокада Ленинграда»
общешкольное мероприятие
Работа с ДШБ:
День воинской славы России. Снятие
блокады Ленинграда (1944) хроника
событий книжная выставка.
Работа с ТОБД:
День воинской славы России. Снятие
блокады Ленинграда (1944) хроника
событий книжная выставка.
Областной конкурс изобразительного
творчества обучающихся «Светлый
праздник Победы»
Областной конкурс медиапроектов
«Духовное наследие Крыма»
е Выполнение  индивидуальных планов
зимних каникул;
Беседы о поведении учащихся во время
зимних каникул (на улице, в
общественных местах)
Классные часы на тему:
Блокада Ленинграда: поэты
блокадники.
Классные часы «Ты имеешь право»
Классные часы «Ты имеешь право»
Проведение бесед с учащимися 79
классов: «Как сказать наркотикам
нет»
Составление презентаций,
посвященных поэтам блокадникам в
стихах.
Оформление зала для внеклассного
мероприятия, посвященного снятию
блокады Ленинграда.
Областной конкурс изобразительного
творчества обучающихся «Светлый
праздник Победы»
о
в
о
в
а
р
п

о
н
н
е
в
т
с
в
а
р
Н
о
к
с
е
ч
и
т
е
т
с
э

о
н
н
е
в
т
с
е
е Оформление школы и холла к
рождественским праздникам
Областной конкурс медиапроектов
«Духовное наследие Крыма»
ж
о
д
у
Х
20

description:
Открытие зимнего спортивного сезона
«Лыжня зовет» для 49кл.
Спортивные игры
Спортивные игры для
старшеклассников «Биатлон»
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
каникулярное время.
е «Зимние забавы»  спортивные игры в
о
н
в
и
т
р
о
п
с

о
н
р
у
т
ь
л
у
к
з
и
Ф
е *Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
*Изготовление спортивного инвентаря
для проведения соревнований по
биатлону
о
к
с
е
ч
и
м
о
н
о
к
э

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
Посещение семей «трудных»
подростков
Привлечение родителей к открытию
лыжного сезона.
Посещение семей «трудных»
подростков
Индивидуальные беседы с родителями
учся выпускного класса
Беседы с инспектором ИДН
Привлечение родителей к проведению
игры «Биатлон»
Индивидуальные беседы с родителями
неуспевающих учся
с

а
т
о
б
а
Р
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р
Планирование работы на 2 полугодие;
е Итоги 1 полугодия;
о
к
с
е
ч
и
г
о
г
а
д
е
п

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
21

description:
н
И

е
ы
Работа по программе «Содружество»
Месяц
Мероприятия
«Блокада Ленинграда»
«Числа, дающие жизнь»
Январь
Форма проведения
Общешкольное мероприятие
Презентации
Урок математики в 5 кл.
Примечания:_____________________________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
22

description:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
___________________
Ф Е В Р А Л Ь
Работа с ДШБ (по плану)
1
е
о
к
с
е
ч
и
н
х
е
т

о
н
ч
у
а
Н
е Работа с ДШБ (по плану)
о
к
с
е
ч
и
т
о
и
р
т
а
п

о
н
н
е
о
В
2
Классные часы на темы:
«Есть такая профессия – Родину
защищать»; «Жить – Родине служить.
Праздник для учащихся
14классов
«Мой класс – моя семья».
Работа с ДШБ (по плану)
Работа с ДШБ (по плану)
*Классные часы на темы:
«Есть такая профессия – Родину
защищать»; «Жить – Родине
служить».
3
Рубежи боевой славы:
«День защитника Отечества»
спортивные соревнования
«Великие полководцы страны»
презентация
*Конкурсная программа ко Дню
защитника Отечества «На все руки
мастер».
*Проведение классных часов на тему:
«Твои права и обязанности» с
привлечением инспектора ПДН.
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»
Проведение классного часа на тему:
«Российская символика» для учся 5
6 класса.
*Конкурсная программа ко Дню
защитника Отечества «На все руки
мастер».
«Афганистан – ты боль моей души».
Часы общения, классные часы,
презентации, встречи с воинами
4
27 января – день снятия блокады
Ленинграда (1944)
Проведение классных часов на тему:
«Твои права и обязанности» с
привлечением инспектора ПДН.
Военизированная эстафета для 59 кл,
посвященная Дню защитника
Отечества.
23
Открытие месячкика оборонно
массовой работы, посвященного
Дню защитника Отечества
Военноспортивная игра «Зарница»
для  19 кл., посвященная дню Победы
в ВОВ.

description:
Областной конкурс медиапроектов
«Духовное наследие Крыма»
е Работа с ДШБ (по плану)
Проведение классных часов на тему:
«Право в сказках»
для учся 56кл.
о
в
о
в
а
р
п

о
н
н
е
в
т
с
в
а
р
Н
–
о
н
н
е
в
т
с
е

ж
о
д
у
Х
е
о
к
с
е
ч
и
т
е
т
с
э

о
н
в
и
т
р
о
п
с

о
н
р
у
т
ь
л
у
к
з
и
Ф
Школьный смотр песни и строя,
посвященного Дню защитника
Отечества.
Работа с ДШБ (по плану)
Военноспортивная эстафета,
посвященная Дню защитника Отечества
для учащихся 89классов.
афганцами.
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»
Проведение классных часов на тему:
«Твои права и обязанности» с
привлечением инспектора ПДН.
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»
*Оформление холла, зала и классов к
празднику «День защитников
Отечества».
*Уроки мужества, конкурс стенгазет
*Спортивные соревнования,
посвященные Дню защитника
Отечества для 49 классов «Биатлон»
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»
Спортивно – развлекательная
программа «Зимние забавы» для 1
4классов.
Спортивные соревнования
«Ворошиловский стрелок» для 4
9классов;
Областной конкурс медиапроектов
«Духовное наследие Крыма»
Всероссийский конкурс «Расскажу я
Вам про папу»
е Спортивно – развлекательная
программа «Зимние забавы» для 1
4классов
Спортивные соревнования
«Ворошиловский стрелок» для 49кл.
Спортивные соревнования,
посвященные Дню защитника
Отечества для 49 классов «Биатлон»
Военноспортивная эстафета,
посвященная Дню защитника Отечества
для учащихся 89классов
Спортивные соревнования «Школьная
лыжня» для 12, 34 кл.
Военноспортивная игра «Зарница»
для  19 кл., посвященная дню Победы
в ВОВ.
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»
Первенство района по силовому
многоборью, посвященному 70летию
Победы на приз МСМК М.И. Илюхина.
24

description:
е Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания.
о
к
с
е
ч
и
м
о
н
о
к
э

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
с

а
т
о
б
а
Р
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р
е
о
к
с
е
ч
и
г
о
г
а
д
е
п

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
е
ы
н
И
ы
м
р
о
ф
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Работа творческой мастерской  к
праздникам.
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»
Беседа «Семейные традиции – залог
успешного воспитания»
Беседы «Позитивная самооценка как
условие успешного развития
личности»
Посещение семей «трудных»
подростков
Беседа «Мой дом – моя семья»;
Художественное оформление холла,
коридоров к празднику Дня
защитника Отечества.
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»
Работа по программе «Содружество»
Месяц
Рубежи боевой славы
Мероприятия
«День защитника Отечества»
«Кто нас защищает»
Уроки мужества, конкурс стенгазет
Форма проведения
ТОДБ, школьная библиотека
ТОДБ, школьная библиотека
ТОДБ, школьная библиотека
25

description:
Февраль
Примечания:_____________________________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_____________
1
М А Р Т
2
3
ч Общешкольный концерт, посвященный
у
а
Н
Международному женскому дню
*Классный час для 45 кл.
«День Православной культуры».
 Классные часы:
1000летие святого
4
«Театр начинается с вешалки»
экскурсии в детские театры на
26

description:
е
о
к
с
е
ч
и
н
х
е
т

о
н
8 марта

Финал конкурса «Шаги в науку» для 5
9кл.
Фольклорный праздник
 «Прощай, Масленица!» для учащихся
14 классов.
*Классный час презентация «Правила
толерантного поведения» для
учащихся 14кл.
равноапостольного великого князя
Владимира – Крестителя Руси;
День воссоединения Крыма с Россией
– 18 марта.
Работа с ДШБ (по плану)
Областной   конкурс   компьютерных
презентаций   и   видеороликов   «Мир
вокруг нас»
Классный час «Неделя детской
книги» с привлечением методиста
ТДОБ Востриковой Т.В.
каникулах для учащихся начальной
школы.
Проведение внеклассного мероприятия
по произведениям детских писателей
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»
Профилактическая акция «Месячник
по предотвращению детской
преступности «Защитим детство».
Классный час для 45 класса
«День Православной культуры».
е Муниципальный праздник,
посвященный дню Православной книги
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»
о
к
с
е
ч
и
т
о
и
р
т
а
п

о
н
н
е
о
В
Концерт, посвященный
Международному женскому дню 8
марта.
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»
е
о
в
о
в
а
р
п

о
н
н
е
в
т
с
в
а
р
Н
Классный час для 36 класса
«День Православной культуры».
День воссоединения Крыма с Россией
– 18 марта.
1000летие святого
равноапостольного великого князя
Владимира – Крестителя Руси.
Профилактическая акция «Месячник
по предотвращению детской
преступности «Защитим детство».
Встречи с инспектором ПДН, с
участковым.
Работа с ШДБ:
Неделя детской книги книжная
выставка
27

description:
Работа школьной худ. – творческой
мастерской.
Работа школьной худ. – творческой
мастерской
План весенних каникул
Областной конкурс компьютерных
презентаций и видеороликов «Мир
вокруг нас»
1000летие святого
равноапостольного великого князя
Владимира – Крестителя Руси.

–
о
н
н
е
в
т
с
е
ж
о
д
у
Х
е
о
к
с
е
ч
и
т
е
т
с
э

Фольклорный праздник
 «Прощай, Масленица!» для учащихся
14 классов.
Оформление школы и зала к
праздникам.
Концертная программа, посвященная
Международному женскому дню.
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»
е Спортивные соревнования среди
девочек 59 кл. по скипингу,
посвященные Международному
женскому дню.
о
н
в
и
т
р
о
п
с

о
н
р
у
т
ь
л
у
к
з
и
Ф
е Уборка классных комнат и объектов
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»

самообслуживания
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»
о
к
с
е
ч
и
м
о
н
о
к
э

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
с Привлечение родительского комитета к
а
т
о
б
а
Р
организации общешкольного
мероприятия, посвященному
Международному женскому дню.
Участие в районных спортивных
соревнованиях по скипингу
Подготовка к соревнованиям
«Безопасное колесо», «Школа
безопасности».
Спортивные игры на свежем воздухе
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания.
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Профилактическая акция
«Месячник по предотвращению
детской преступности «Защитим
детство».
Административные беседы с
родителями неуспевающих учся
Беседы «Психофизическое развитие
подростков»
Посещение семей «трудных»
подростков
28

description:
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р
Профилактическая акция
«Месячник по предотвращению
детской преступности «Защитим
детство».
Комплексная профилактическая
акция «Антинаркотический
месячник «Вместе против
наркотиков!»
Профилактическая акция
«Месячник по предотвращению
детской преступности «Защитим
детство».
е Оформление холла, коридоров и зала к
празднику
о
к
с
е
ч
и
г
о
г
а
д
е
п

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
е
ы
н
И
ы
м
р
о
ф
Месяц
Мероприятия
Форма проведения
Работа по программе «Содружество»
Март
Примечания:_____________________________________________________________________________________
_
29

description:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
___
А П Р Е Л Ь
1
*Месячник здоровья «Оставайтесь на
линии жизни».
*«День птиц»  викторина 14, 56, 7 кл.
Областной фестиваль по
компьютерным технологиям
«Компьютерный мир».
Работа с ДШБ (по плану)
2
 * Классные часы на тему: «День
Земли».
* Информационный час:
«Удивительный мир природы»
 для  78 классов.
* Классные часы в начальной школе
«Азбуку дорожную всем нам знать
положено»
е
о
к
с
е
ч
и
н
х
е
т

о
н
ч
у
а
Н
3
4
Месячник здоровья «Оставайтесь на
линии жизни».
Месячник здоровья «Оставайтесь на
линии жизни».
Работа с ДШБ (по плану)
Поэтическая летопись «Сохраняя
память сердца» (поэты – участники
войны) .
е Всероссийская акция «Я  гражданин
России»
о
к
с
е
ч
и
т
о
и
р
т
а
п

о
н
н
е
о
В
о
в
о
в
а
р
п

о
н
н
е
в
т
с
в
а
р
Н
е *Месячник здоровья – «Семья против
наркотиков»
*«Здоровый образ жизни», презентация,
89 кл.
Викторина: «Копилка знаний». Для 6
7 классов.
Месячник здоровья «Оставайтесь на
линии жизни».
Месячник здоровья «Оставайтесь на
линии жизни».
Всероссийская акция «Я  гражданин
России»
Работа с ДШБ (по плану)
Работа с ДШБ (по плану)
Работа с ДШБ (по плану)
30

description:
е Работа школьной худ. – творческой
Работа школьной худ. – творческой
мастерской
Работа школьной худ. – творческой
мастерской
мастерской
Областной фестиваль по
компьютерным технологиям
«Компьютерный мир».
о
к
с
е
ч
и
т
е
т
с
э

о
н
н
е
в
т
с
е
ж
о
д
у
Х
е
о
н
в
и
т
р
о
п
с

о
н
р
у
т
ь
л
у
к
з
и
Ф
Месячник здоровья.
Месячник здоровья.
Месячник здоровья.
Проведение спортивных соревнований
по прыжкам в высоту, посвященных
Дню космонавтики «Гагаринский
полёт».
 Общешкольные спортивные
соревнования для учащихся 1
9классов «Школа безопасности».
Спортивные соревнования для
учащихся 15классов
«Безопасное колесо».
Участие в районных соревнованиях по
стрельбе.
Участие в районных соревнованиях
«Школа безопасности»
Участие в районных соревнованиях
«Безопасное колесо».
е Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
о
к
с
е
ч
и
м
о
н
о
к
э

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания.
Экскурсии по профориентации.
Уборка территории школы.
31

description:
Месячник здоровья – «Семья против
наркотиков»
Индивидуальные беседы с родителями
учся выпускного класса.
Родительское собрание учащихся
выпускного класса на тему:
«Эти «страшные» экзамены…»
Беседа с инспектором по делам
несовершеннолетних.
Посещение семей «трудных»
подростков
Беседы «Дети и улица» с инспектором
ГИБДД.
Подготовка и оказание помощи в
проведении недели ЗОЖ.
Подготовка и оказание помощи в
проведении недели ЗОЖ.
Подготовка и оказание помощи в
проведении недели ЗОЖ.
Экскурсии по профориентации.
с

а
т
о
б
а
Р
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
е
о
к
с
е
ч
и
г
о
г
а
д
е
п
ы
т
о
б
а
р

ы
м
р
о
ф

е
ы
н
И
Работа по программе «Содружество»
Месяц
Мероприятия
Поэтическая летопись «Сохраняя память сердца» (поэты – участники войны)
Форма проведения
Общешкольное мероприятие
Апрель
32

description:
*Урок Мужества «У Братской могилы»
для учащихся начальной школы.
*Конкурс стихотворений «Нам не
нужна война».
*Повести о войне К.М Симонова.
Работа с ДШБ (по плану)
е
о
к
с
е
ч
и
н
х
е
т

о
н
ч
у
а
Н
Краеведческие чтения «Мой город в
солдатской шинели».
«Пожар и его последствия»;
Общешкольное мероприятие  День
Победы
«Огонь: друг и враг»  для 16 классов.
Посещение ПЧ.
Районный праздник, посвященный
Дню славянской письменности и
культуры
Общешкольное мероприятие  День
Победы
«Земляки – участники ВОВ»
творческие проекты.
Встреча с ветеранами ВОВ.
Работа с ДШБ (по плану)
Митинг у Вечного огня.
е «Память на века »  литературный
вечер, посвящённый Великой Победе
о
к
с
е
ч
и
т
о
и
р
т
а
п

о
н
н
е
о
В
*День славянской письменности: час
духовности «К свету, разуму и добру
через книги».
*«Повесть временных лет»
литературная викторина 67, 89 кл.
*Общешкольный праздник «Последний
звонок»
*Праздник «До свидания, начальная
школа!»
День славянской письменности: час
духовности «К свету, разуму и добру
через книги».
«Память на века »  литературный
вечер, посвящённый Великой Победы.
Поведение на улице и в общественных
местах – тематические беседы.
Работа с ДШБ (по плану)
Работа с ДШБ (по плану)
Митинг у Вечного огня.
*Общешкольный праздник «Последний
звонок»
*Праздник «До свидания, начальная
школа!»
е
о
в
о
в
а
р
п

о
н
н
е
в
т
с
в
а
р
Н
е
с Оформление школьного холла,
ж
о
д
у
Х
коридоров и зала к празднованию
Великой Победы.
Оформление школьного холла,
коридоров и зала к последнему
звонку.
*Общешкольный праздник «Последний
звонок»
*Праздник «До свидания, начальная
школа!»
34

description:
е Л/атлетический праздник, посвящённый
Дню Победы.
о
н
в
и
т
р
о
п
с

о
н
р
у
т
ь
л
у
к
з
и
Ф
е Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания.
Уборка территории школы
*Первенство по футболу для 58
классов.
*Первенство по пионерболу для 15
кл.
*Первенство по волейболу для 69
классов
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания.
Субботники, посвящённые
благоустройству городского парка
Спортивные игры на свежем воздухе.
«Мама, папа, я – спортивная
семья»(14кл.)
Спортивный праздник, посвящённый
окончанию учебного года: «Спорт для
всех».
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания
Уборка классных комнат и объектов
самообслуживания

–
о
н
н
е
в
т
е
о
к
с
е
ч
и
т
е
т
с
э

о
к
с
е
ч
и
м
о
н
о
к
э

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
с

а
т
о
б
а
Р
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р
Посещение семей отстающих и
слабоуспевающих подростков
Общешкольное родительское
собрание «Итоги учебного года».
Родительские собрания и беседы с
родителями выпускного класса.
Митинг у Вечного огня.
 «Мама, папа, я – спортивная
семья»(14кл.)
и Оказание помощи в подготовке и
ц
о
С
проведении праздника 9мая.
Подведение итогов 2 полугодия и
года
Оказание помощи в подготовке и
проведении праздника Последнего
35

description:
е
о
к
с
е
ч
и
г
о
г
а
д
е
п

о
н
ь
л
И
а
Оказание помощи в подготовке и
проведении праздника 9мая.
звонка.
Работа по программе «Содружество»
Месяц
День Победы
Мероприятия
Форма проведения
Общешкольное мероприятие
Май
Примечания:_____________________________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
36

description:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______________
1
Открытие летнего лагеря «Радуга».
Участие в городском празднике
 «1 июня – День защиты детей»
И Ю Н Ь
2
Работа летнего лагеря
( по плану лагеря ).
День России – 12 июня.
Работа с ДШБ (по плану)
3
Работа летнего лагеря
( по плану лагеря ).
22 июня – День памяти и скорби
 Выпускной вечер для 9х классов
4
Работа летнего лагеря
( по плану лагеря )
е
о
к
с
е
ч
и
н
х
е
т

о
н
ч
у
а
Н
е Открытие летнего оздоровительного
лагеря при школе
о
к
с
е
ч
и
т
о
и
р
т
а
п

о
н
н
е
о
В
День России – 12 июня.
Работа летнего лагеря
( по плану лагеря )
Работа летнего лагеря
( по плану лагеря )
Работа летнего лагеря
( по плану лагеря )
Открытие летнего оздоровительного
День России – 12 июня.
лагеря при школе
Работа летнего лагеря
( по плану лагеря )
Работа летнего лагеря
( по плану лагеря )
Работа летнего лагеря
( по плану лагеря )
37

description:
Оформление стендов, газет для работы
летнего оздоровительного
лагеря«Радуга» при школе
Работа летнего лагеря
( по плану лагеря )
Художественно эстетическое
оформление школы для участия в
конкурсе лагерей.
е
о
в
о
в
а
р
п

о
н
н
е
в
т
с
в
а
р
Н
–
о
н
н
е
в
т
с
е

ж
о
д
у
Х
е
о
к
с
е
ч
и
т
е
т
с
э

Зарядка, спортивные и конкурсы на
свежем воздухе (по плану лагеря)
Зарядка, спортивные и конкурсы на
свежем воздухе (по плану лагеря)
Зарядка, спортивные и конкурсы на
свежем воздухе (по плану лагеря)
е Открытие летнего оздоровительного
лагеря при школе
о
н
в
и
т
р
о
п
с

о
н
р
у
т
ь
л
у
к
з
и
Ф
Уборка классных комнат и
закреплённой за школой территории
Работа на пришкольном участке с
привлечением учащихся с дивиантным
Работа на пришкольном участке с
привлечением учащихся с дивиантным
Осуществление ремонтных работ
классных комнат.
Работа на пришкольном участке с
привлечением учащихся с дивиантным
поведением.
поведением.
поведением.
38

description:
е
о
к
с
е
ч
и
м
о
н
о
к
э

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
с

а
т
о
б
а
Р
и
м
я
л
е
т
и
д
о
р
Привлечение родителей к подготовке
мероприятий в рамках работы
школьного лагеря.
Привлечение родителей и
родительского комитета для
проведения выпускного вечера.
Привлечение родителей и
родительского комитета для
проведения выпускного вечера.
Оказание посильной помощи
ремонтных работ классных комнат.
«Радуга».
Привлечение к подготовке
художественных конкурсов для
проведения районного конкурса
лагерей.
Оказание помощи в подготовке и
проведении выпускного вечера.
39
е Организация вожатых для работы с
отрядами в пришкольном лагере
о
к
с
е
ч
и
г
о
г
а
д
е
п

о
н
ь
л
а
и
ц
о
С
ы
т
о
б
а
р

ы
м
р
о
ф

е
ы
н
И

description:
Примечания:_____________________________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
____
40

intro: Шаблон плана воспитательной работ с основными мероприятиями по месяцам. Направления, рассматриваеме в плане: "Научно-техническое", "Военно-патриотическое", "Нравственно-правовое", "Художественно-эстетическое", "Физкультурно-спортивное", ""Социально-экономическое", "Работа с родителями". План составлен на основе программ по духовно-нравственному воспитанию "Содружество". Шаблон можно распечатать и вписать необходимй рабочий материал, характеристику класса, дополнить по своему усмотрению.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: План воспитательной работы


extracted_text:
Задачи:
Тема Звуки [Ж], [Ш]
1) Закрепить понятия: согласный, шипящий, твердый, звонкий, глухой
2) Закрепить дифференциацию  звуков [Ж], [Ш] в слогах, словах, фразах .
3) Развивать фонематический слух.
4) Учить анализировать и составлять схемы слов, предложений
5) Учить работать со словамиперевертышами: шок, Пу – Пушок, ка, Жим – Жимка.
6) Воспитывать у детей умение поддерживать эмоциональноположительный фон
занятия
Оборудование:  игрушки:   цыпленок   Пушок,   утенок   Жимка,   собака,   медвежонок,   ежик,
мартышка, доктор Айболит. Подбор продуктов питания, одежды со звуками [Ж], [Ш] в своих
названиях, куклы (девочка и мальчик).
План занятия:
I. Организационный момент:
Пальчиковая гимнастика «Курица, петух, цыпленок, гусь». Игры «Назови взрослых домашних
птиц и их птенцов» (в И.п. и Р.п. ед. и мн. числа).
Закрепить слова  птичница, птичник, курятник, птичий двор (по картинкам). Задание: сядет
тот, кто найдет слово со звуком [Ш]  в  названиях домашних животных
II. Основная часть
Выставляются две куклы: мальчик и девочка.

  Угадайте, как их зовут. В имени мальчика первый звук  [Ж] (Женя), в имени
девочки есть звук [Ш] (Даша).
 Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам

   Послушайте, какими были Женя и Даша. Если в словах будет звучать звук  [Ш],
Развитие фонематического слуха Игра «Поймай звук»
хлопните в ладоши, если услышите звук [Ж], поднимите правую руку:
послушные,
  бережливые,
  осторожные,
  хорошие,
  нежадные,
  отважные,
добродушные, дружные.
 Произношение звуков в словах. Развитие фонематических представ
лений.
    У Жени и Даши жили цыпленок и утенок. Придумайте им клички со звуками [Ж],
[Ш] (Пушок, Жимка).  Слово ПУШОК дать так: «ШОКПУ» ЖИМКА – «КАЖИМ»
Однажды Пушок и Жимка ушли с птичьего двора и не вернулись. Женя и Даша решили
их   найти.   Стали   собираться   в   дорогу.   Какую   еду   они   взяли?   (Пирожки,   ватрушки,
шанежки, пирожное). Какая на них могла быть одежда? (Джинсы, рубашка, жакет, пиджак,
шорты, штаны, жилет). А если бы это было зимой, что бы они могли надеть? (Шубу, шапку,
варежки, кожух, шарф). Даша и Женя выбрали одежду со звуком [Ж]. В чем они пошли? (В
джинсах,   пиджаке,   жилете).   Нужна   ли   им   пижама?   Подскажите   нужное   слово   в   моем
предложении.
   Вот они …/вышли/,   по дороге…/пошли/, к лесу…/подошли/, в лес…/зашли/. Видят
под большим кустом жасмина сидит доктор Айболит. Догадайтесь кто к нему пришел
лечиться. В слове  три слога, первый  мар (мартышка).  В слове последний  слог нок.
(медвежонок, верблюжонок, ежонок). Ежонок был с мамой …/ежихой/. А еще там был
«раф жи». /Жираф/
 Падежное управление
     Кто   за   кем   стоял?   У   кого   что   болело?   /У   жирафа   –   шея;   у   ежонка   –   ножка;   у
мартышки – брюшко; у медвежонка – горло/ Физкультминутка.
Закружились, завертелись
Белые снежинки
Вверх взлетели надо мной
Легкие пушинки.
Покружиться на месте
Поднять руки вверх
Покружиться на носках
 Произношение звуков в предложениях и связной речи
   Подошли Женя с Дашей к зверятам, поздоровались. О чем они спросили у зверят?  Тут
подбежал к ним медвежонок и начал рассказывать о себе. Он не выговаривал звук [Ж], и
вот что у него получилось:
            «У меня был шар. Я с мамой в берлоге шил. Весной в берлоге была луша. Когда
я лазил за медом, пчелы меня начали шалить. Я был простушен. Дети исправляют ошибки
и могут пересказать текст. Даша спросила ежика:
   Видел ли ты, ежик, нашего утенка Жимку и цыпленка Пушка?
   Видел. Они ругались и в разные стороны разбежались» ответил еж.
   Подскажите Даше и Жене, как найти Пушка и Жимку. Позовем и мы их. Скажем
слово Пушок по слогам /Пушок/ Какой слог мы произнесли протяжно? Как мы его
назовем/ударный слог. Тут изза деревьев вышла птичница  и сказала: «Я нашла уже их и
привела на птичий двор к их мамам»
III. Заключительная часть.
Итог.  Какие звуки мы учились различать?
               У кого были какие трудности в занятии?
IV.  Домашнее задание:  напечатать в тетрадях имена утенка и цыпленка, сделать их схемы
разбора и придумать конец нашей сказки, если бы не пришла птичница к ребятам.

file_name: занятие Звук Ж-Ш.doc

intro:
Задачи:
1)	Закрепить понятия: согласный, шипящий, твердый, звонкий, глухой
2)	Закрепить дифференциацию  звуков [Ж], [Ш] в слогах, словах, фразах .
3)	Развивать фонематический слух.
4)	Учить анализировать и составлять схемы слов, предложений
5)	Учить работать со словами-перевертышами: шок, Пу – Пушок, ка, Жим – Жимка.
6)	Воспитывать у детей умение поддерживать эмоционально-положительный фон занятия
Оборудование: игрушки: цыпленок Пушок, утенок Жимка, собака, медвежонок, ежик, мартышка, доктор Айболит. Подбор продуктов питания, одежды со звуками [Ж], [Ш] в своих названиях, куклы (девочка и мальчик).

дефектология

group: Педагогика

title: Тема Звуки [Ж], [Ш]


extracted_text:
УМНАЯ ГИМНАСТИКА
Для детей и взрослых!
Если Ваш ребенок:
имеет проблемы в школе или детском саду
плохо запоминает
не удерживает внимание
боится отвечать на уроках
плохо понимает прочитанное
плохо пишет
Если Вы:
плохо запоминаете
не можете сконцентрироваться на чем-то важном
быстро устаете
мало спите
испытываете негативные эмоции
проводите много времени за компьютером
Рассказывать (и показывать) можно очень много и долго, поэтому я напишу
основное.
Что такое «УМНАЯ ГИМНАСТИКА»?
УМНАЯ ГИМНАСТИКА - это комплекс простых упражнений, которые
способствуют расширению возможностей мозга, улучшению памяти и
внимания, повышению работоспособности.
Выполнение данных упражнений облегчит учёбу вашим детям, сделает
процесс их развития гармоничным и естественным. Кроме того, выполнение
их с детьми может превратиться в полезную и веселую игру, которая улучшит
ваши отношения с ребенком и понимание его особенностей.
Упражнения можно выполнять уже с 3-х лет. Так что же это такое, “УМНАЯ ГИМНАСТИКА”?
Умная гимнастика или гимнастика мозга – это комплекс специальных
двигательных упражнений, которые способствуют объединению наших
полушарий головного мозга и оптимизируют деятельность мозга и тела.
Проще говоря, способствуют улучшению внимания и памяти, повышают
работоспособность и расширяют возможности нашего мозга.
НЕМНОГО НАУКИ
За последние 10-15 лет, специалисты в нейронауках и психофизиологии
накопили доказательство того, что существует прямая взаимосвязь между
мыслительными (интеллектуальными) способностями и физическими
упражнениями.
Оказалось, что определенные физические упражнения стимулируют  рост
развивающегося мозга и препятствуют регрессу стареющего мозга.
Мозг – это ткань, как все  наши мускулы и органы, и ее функция ухудшается с
возрастом и при низком уровне её использования. По исследовательским
данным, после 25 лет, большинство из нас теряет ежегодно около 1% от
объема ключевой части мозга (гиппокампа), который связан с памятью и
определенными видами обучения.
Специальные упражнения способны замедлить и даже остановить физическое
увядание мозга, как это происходит с мышцами, если их тренировать.
Еще недавно считалось, что нервные клетки не восстанавливаются,
последние исследования говорят обратное – восстанавливаются, к тому же
еще появляются и новые, если они являются востребованными (а это
постоянное изучение нового для человека).
КАК СВЯЗАНЫ НАШИ ДВИЖЕНИЯ И РАЗВИТИЕ МОЗГА Очень часто, мы не обращаем внимание на то, как связаны успешность в
учебной деятельности и восприятие нашего собственного тела.
В наше время родители с раннего возраста учат ребенка читать и считать,
забывая, при этом, что основной деятельностью детей до школы должна быть
и является ИГРА.
В какой-то момент жизни я и сама поставила обучение чтение и счету на
первое место, чем совершила ошибку.
Современные дети испытывают все большие трудности при общении друг с
другом, все больше не способны увлечь и занять себя игрой.
А в процессе ИГРЫ происходит достаточное количество разных макро- и
микро- движений, которые помогают ребенку достичь интеграции полушарий
(т.е. их объединения), что и является залогом успешного обучения.
Восприятие мира ребенком через все органы чувств, через вестибулярный
аппарат, через движения своего тела позволяют лучше обрабатывать,
воспринимать и усваивать информацию из окружающего мира.
Задумайтесь только: гармония между верхней и нижней, правой и левой,
задней и передней сторонами нашего тела создает пространственное
восприятие, которое является залогом успешного освоения таких учебных
навыков, как восприятие страницы целиком, понимание прочитанного текста,
распределение текста в пространстве листа, понимание математических
последовательностей, координация «рука-глаз», которая отвечает за
внимание в процессе письма и чтения.
Ребенок и взрослый, которые находятся в состоянии разбалансировки, тратят
на такие простые действия гораздо больше времени, чем те, у кого
существуют гармония с пространственным восприятием.
При этом можно путать право и лево, низ и верх, не понимать, с чего начинать
и где заканчивать.
Как итог – быстро наступает эмоциональная подавленность и усталость,
теряется ощущение успеха и радость познания. А ведь для детей их умение побеждать и достигать, справляться с неудачами является основой для
уверенности в себе, для творческого подхода в окружающем мире.
Хочу еще раз вернуться к тому, что следует развивать ребенка, а не
натаскивать, опережая естественные процессы развития мозга.
Например, ранняя и ненужная стимуляция развития левого полушария, может
затормозить общее психическое развитие ребенка.
Когда ребенок идет в школу (к семи годам), у него должны быть развиты
функции правого полушария (это образы, эмоции, визуализация) и
межполушарное взаимодействие. А развитие функций левого полушария
(логика, рационализм, аналитика) в полном объеме развиваются уже в школе.
И это очень важно, потому что если ребенок имеет проблемы с обучением в
начальной школе, причиной тому могут быть именно недоразвитие функций
одного из полушарий.
Приведу пример: фонематический слух относится к функциям левого
полушария – сначала он формируется как тональное звуко-различение (т.е.
как восприятие шума) в правом полушарии. Его несформированность,
несформированность звуковых образов в правом полушарии может привести к
нарушениям звукопроизношения и задержкам речи.
Математические способности формируются в левом полушарии и для их
развития до школы необходимо развивать у ребенка чувство вкуса, осязание,
обоняние, чувство ритма – а это функции правого полушария.
Поэтому проблемы неуспешности в обучении, а также во многих других
сферах деятельности,  как у детей,  так и взрослых, могут быть решены (или
не возникнуть совсем) если в процессе нашей жизни в работу включены оба
полушария головного мозга.
Интегрированной работе (т.е. взаимодействию) полушарий нашего мозга
способствуют специальные двигательные упражнения, при этом развивающая
работа должна идти от движения к мышлению, а не наоборот.
Что дают упражнения УМНОЙ ГИМНАСТИКИ?
*Упражнения направлены на развитие одновременно физических и
психофизиологических качеств, на сохранение здоровья детей и взрослых. *Под влиянием кинезиологических тренировок в организме наступают
положительные структурные изменения. И чем интенсивнее нагрузка, тем
значительнее эти изменения.
*Упражнения развивают тело, повышают стрессоустойчивость организма,
синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность,
способствуют улучшению памяти и внимания, облегчают процесс чтения и
письма.
*В результате повышается уровень эмоционального благополучия,
улучшается зрительно-моторная координация, формируется
пространственная ориентировка.
*Совершенствуется регулирующая и координирующая роль нервной системы.
Основные секреты - просты!
Проблема не успешности в обучении, как у взрослых, так и у детей может
быть решена, если в процессе жизни используется работа обоих полушарий
мозга.
Интегрированной работе полушарий нашего мозга способствуют специальные
двигательные упражнения.
Развивающая работа должна быть направлена от движения к мышлению, а не
наоборот.
Многочисленные исследования доказывают связь движения и умственного
развития.
Человек может мыслить, сидя неподвижно. Однако для закрепления мысли
необходимо движение.
На двигательной активности построены все нейропсихологические,
коррекционно-развивающие и формирующие программы.

file_name: умная гимнастика.docx

intro:
Что такое «УМНАЯ ГИМНАСТИКА»?

УМНАЯ ГИМНАСТИКА - это комплекс простых упражнений, которые способствуют расширению возможностей мозга, улучшению памяти и внимания, повышению работоспособности.

Выполнение данных упражнений облегчит учёбу вашим детям, сделает процесс их развития гармоничным и естественным. Кроме того, выполнение их с детьми может превратиться в полезную и веселую игру, которая улучшит ваши отношения с ребенком и понимание его особенностей.УМНАЯ ГИМНАСТИКА - это комплекс простых упражнений, которые способствуют расширению возможностей мозга, улучшению памяти и внимания, повышению работоспособности

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Умная гимнастика


extracted_text:
Тема Звук [З]
Задачи:
1) Научить детей четко произносить звук [З], дифференцировать их на слух и в
произношении.
2) Закреплять навыки  звуко  слогового анализа слов.
3) Учить анализировать слова; предложения с этими словами.
4) Познакомить с предлогом  ЗА, ИЗЗА.
Оборудование: цветовые символы звуков, предметные картинки,  индивидуальные
зеркала, схемы предложений.
План занятия:
I. Организационный момент: Сядет тот, чье имя начинается с согласного мягкого звука;
с согласного твёрдого; с гласного звука.
II. Основная часть:

 Какую  поёт песенку летящий  комарик? (ЗЗЗЗ)
С этим  звуком сегодня мы и будем работать.
 Характеристика звука [з] по артикуляционным и акустическим признакам: губы в
улыбке, зубы сближены, широкий кончик языка за нижними зубками, боковые края
языка прижаты к верхним зубам, горлышко «работает»;  [З] – согласный, твёрдый,
звонкий, свистящий.
 Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [З]»
 Придумайте слова со слогом ЗА: гроза, коза, заноза, засов, забор,….
 Придумайте слова, в которых звук [З]  в середине слова:
Коза, роза, поза, лоза, …
Знакомство с предлогами  ЗА, ИЗЗА

 Педагог просит выполнить следующие действия: спрячься  за диван, за шкаф…
выйди изза шкафа, изза дивана… Ответьте на вопросы: За что ты спрятался?
Откуда ты вышел? Объяснить значение предлогов, знакомство с графическим
обозначением предлогов.
 Найти в предложении предлоги:
Девочка стоит за деревом. Девочка вышла изза дерева.
Машина заехала за дом. Машина выехала изза дома.
Физкультминутка
                        Это  что за зайка,
                        Скачет на лужайке?
                        Исключительно для нас,
                        Он подпрыгнул восемь раз.   (8 лёгких прыжков  на носках)
Звуковой анализ слова ЗОНТ с выкладыванием графической схемы.
Знакомство  с буквой  З


                      З загнулась как змея,
                      Но ей не запугать меня.
       III. Заключительная часть
 Рефлексия.
       С какими звуками  мы сегодня познакомились? Дайте характеристику этого звука.
      Припоминание  слов со  звуком [З].
      На что похожа буква  З.
IV. Домашнее задание:  Печатание буквы  З
      Выучить скороговорку: Зоиного зайку зовут  Зазнайка.

file_name: занятие Звук З.doc

intro:
Задачи:
1) Научить детей четко произносить звук [З], дифференцировать их на слух и в  произношении.
2) Закреплять навыки  звуко - слогового анализа слов.
3) Учить анализировать слова; предложения с этими словами.
4) Познакомить с предлогом  ЗА, ИЗ-ЗА.

Оборудование: цветовые символы звуков, предметные картинки,  индивидуальные зеркала, схемы предложений.
План занятия:
I. Организационный момент: Сядет тот, чье имя начинается с согласного мягкого звука; с согласного твёрдого; с гласного звука.

title: Тема Звук [З]


extracted_text:
Работа с классным коллективом в рамках ОСО.
                                         (трудности и перспективы)  7 класс.
   Главная черта современного мира – стремительные перемены. Курс нашей страны на
преобразование в экономической, политической и общественной жизни влечёт за собой
изменения во всех социальных институтах общества и приводит к пересмотру
многолетних идеалов, нравственных и духовных ценностей. В любой жизненной
ситуации человек, не нашедший себя, остается несчастным, ему необходимо знать кто
он и как может реализовать, имеющийся у себя потенциал, и только тогда он сможет
преодолеть все жизненный преграды.
   Сегодня образование вступило в стадию фундаментальных реформ, основу которых
составляет принципиально новое мышление. Современный человек за 1 месяц получает
и обрабатывает столько же информации, сколько человек XVII (семнадцатого) века за
всю жизнь. Информация в мире удваивается каждые два года, что делает невозможным
и бесполезным простое ее заучивание. Для того, чтобы подготовить школьника для
жизни в таких условиях, уже недостаточно академических знаний, функциональных
навыков, личностных компетенций и отношений.
    Передовые экономики требуют смены целей образования от «человека знающего» – к
«человеку, способному творчески мыслить, действовать, саморазвиваться».
      Среднее звено школы – это подростковая школа. В педагогической психологии всё
больше делается упор на особенности этого возраста. 7 9 собственно подростковый.
 При работе с 59 классами стоит всегда помнить портрет подростка:
а) «подростку важно, чтобы его взрослость была замечена окружающими»;
б) для подростка важно, чтобы форма его поведения была не детской;
в) ценность для подростка некоторой работы определяется ее «взрослостью»
 г) в любом начинании он предпочитает быть деятелем, а не наблюдателем;
д) склонность к мечтанию и фантазированию в сочетании со склонностью рассказывать
о своих реальных (или выдуманных) качествах.
е) возникновение разнообразных «кодексов» (например, товарищества);
   Для успешного процесса обучения учащиеся должны быть мотивированны. В начале
учебного года был проведен классный час, где учащимся и родителям было рассказано,
о новой системе образования, о системе оценивания. Были даны рекомендации как
сохранить имеющиеся у учащихся знания  в процессе  перехода  из одной системы
образования в другую. Но по итогам первой четверти в классе было всего 1 хорошист,4
неуспевающих процент качества знаний  5,56
    В условиях современной школы мотивация является одной из наиболее болезненных
проблем. Очевидно, что низкая мотивация сегодняшних школьников ставит под
сомнение эффективность учебной деятельности в целом. Мотивация является
многофакторным явлением, поэтому стоит предположить, что на снижение мотивации
влияют самые различные факторы, идущие как от специфики устройства общества в
целом и принятых в культуре стилей воспитания, так и от содержания, методов и форм
обучения.
   Демотивирущие факторы, связанные со спецификой устройства современного
общества, таковы: отсутствие связи между уровнем образования и уровнем доходов;
привычка имитировать деятельность по выполнению обязанностей; пропаганда
гламурного (легкого) образа жизни; научнотехнический прогресс, в том числе Интернет, телевидение и т.д.
   На первый взгляд, всё это вещи, далёкие от интересов школьников, однако в
действительности и семья, и школа живут и действуют в этом обществе и готовят
учащихся к существованию именно в таком обществе.    Демотивировать учащегося
может также принятый в семье стиль воспитания, если родители игнорируют
потребность подростка в принятии решений, Очень часто за подростка решают все
вопросы родители, но зачастую ситуация бывает обратная – родители занимаются
зарабатываем денег, устраняются от всех проблем подростка, предоставляют ему
свободу действий, что приводит к плачевным, а порой и неисправимым результатам. А
изменить ситуацию родителям уже не удается. В нашем классе многие учащиеся
находятся под гиперопекой родителей, или есть такие которые руководят родителями.
Проводя родительское собрание совместно с учащимися на тему «Конструктивное
общение семьи и школы» была проведена групповая работа по заданиям выработать
рекомендации по конструктивному общению, и группа детей в отношении Родитель
ребенок, пожелала своим родителям больше интересоваться школьной жизнью, учебой
своих детей.
    Родители многих детей в классе узнают об итогах успеваемости только в конце
четверти, проводилось разъяснение по рубрикаторам оценок в дневнике и
необходимости контроля со стороны родителей не только в подготовке домашних
заданий, но и итогам СОР.
  Формирование активной личности невозможно без его активности .Многое здесь
зависит от мастерства классного руководителя, от его умения организовывать
воспитательный процесс, от его творчества и постоянного поиска новых форм и
приемов.
    В классе проводятся регулярно беседы на тему Ваши достижения, неудачи в
процессе обучения, где дети высказывают мнения по поводу проводимых СОР И СОч в
классе, о том, что некоторым из них они даются легко, некоторые не могут выполнить
элементарный уровень. И здесь на помощь приходит такое качество подростка,  как
товарищество.
И по результатам
2 четверти:  3 хорошиста,5 неуспевающих, процент качества знаний 16.67
3 четверти  1 отличница  3 хорошиста, 0 неуспевающих, процент качества знаний 22.2
   При подведении итогов в конце каждой четверти проводится прием «Звезда –тем, кто
закончил четверть на 5 и 4(аплодисменты) а тем учащимся которые имеют одну ,две
тройки пожелания  в следующей четверти улучшить результат
   По итогам третей четверти одна отличница и три хорошиста, итог 100% успеваемость
.

file_name: Работа с классным коллективом в рамках ОСО.doc

intro: Отчет классного руководителя на педагогическом совете о работе с детьми в рамках обновленной системы образования. Результаты учебной и воспитательной работы с классом. При переходе к новым методам преподавания подростки учатся применять полученные знания как на уроках так и при проведении внеклассных мероприятии


extracted_text:
Консультация для родителей
Адаптация детей раннего возраста
Подготовил педагог – психолог : Мурушкина Н.Б.
      Закончился   доясельный   патронаж.   И   вот   малыш   переступает   порог
детского сада. В жизни ребенка наступает самый сложный период за все его
пребывание в детском саду – период адаптации.
    Адаптацией принято называть процесс вхождения ребенка в новую среду и
привыкание к её условиям.
   У   детей   в   период   адаптации   могут   нарушаться   аппетит,   сон,

эмоциональное состояние. У некоторых малышей наблюдается потеря уже
сложившихся положительных привычек и навыков. Например, дома просился
на горшок – в детском саду этого не делает, дома ел самостоятельно, а в
детском   саду   отказывается.   Понижение   аппетита,   сна,   эмоционального
состояния   приводит   к   снижению   иммунитета,   к   ухудшению   физического
 развития, потере веса, иногда к заболеванию.
     Выделяют три степени адаптации: лёгкую, средней тяжести и тяжёлую.
      При   легкой   адаптации   отрицательное   эмоциональное   состояние   длится
недолго. В это время малыш плохо спит, теряет аппетит, неохотно играет с
детьми. Но в течение первого месяца после поступления в детский сад по
мере привыкания к новым условиям все нормализуется. Ребенок, как правило
не заболевает в период адаптации.
      При   адаптации   средней   тяжести   эмоциональное   состояние   ребенка
нормализуется   более   медленно   и   на   протяжении   первого   месяца   после
поступления он болеет, как правило, острыми респираторными инфекциями.
Заболевание длится 710 дней и завершается без какихлибо осложнений.
      Самой нежелательной является тяжелая адаптация, когда эмоциональное
состояние   ребенка   нормализуется   очень   медленно   (иногда   этот   процесс
длится несколько месяцев). В этот период ребенок либо переносит повторные
заболевания, часто протекающие с осложнениями, либо проявляет стойкие
нарушения   поведения.   Тяжелая   адаптация   отрицательно   влияет   как   на
состояние здоровья, так и на развитие детей.
    От чего же зависит характер и длительность адаптационного периода?
      Исследования  педагогов,  медиков   показывают,  что   характер  адаптации
зависит от следующих факторов:
 возраст   ребенка.   Труднее   адаптируются   к   новым   условиям   дети   в
возрасте от 1011 месяцев до 2х лет. После 2х лет дети значительно
легче   могут   приспосабливаться   к   новым   условиям   жизни.   Это
объясняется   тем,   что   к   этому   возрасту,   они   становятся   более любознательными,   хорошо   понимают   речь   взрослого,   у   них   более
богатый опыт поведения в разных условиях.
 состояния   здоровья   и   уровня   развития   ребенка.   Здоровый,   хорошо
развитый ребенок легче переносит трудности социальной адаптации.
 сформированности   предметной   деятельности.  Такого   ребенка   можно
заинтересовать новой игрушкой, занятиями.
 индивидуальных   особенностей.   Дети   одного   и   того   же   возраста   по
разному ведут себя,   в первые дни пребывания в детском саду. Одни
дети   плачут,   отказываются   есть,   спать,   на   каждое   предложение
взрослого реагируют бурным протестом. Но проходит несколько дней,
и   поведение   ребенка   меняется:   аппетит,   сон   восстанавливаются,
ребенок с интересом следит за игрой товарищей. Другие, на оборот в
первый день внешне спокойны. Без возражения выполняют требования
воспитателя, а в последующие дни с плачем расстаются с родителями,
плохо   едят,   спят,   не   принимают   участия   в   играх.   Такое   поведение
может продолжаться несколько недель.
 условий   жизни   в   семье.  Это   создание   режима   дня   в  соответствии   с
возрастом и индивидуальными особенностями, формирование у детей
умений   и   навыков,   а   также   личностных   качеств   (умение   играть   с
игрушками,   общаться   со   взрослыми   и   детьми,   самостоятельно
обслуживать себя и т.д.). Если ребенок приходит из семьи, где не были
созданы условия для его правильного развития, то, естественно, ему
будет очень трудно привыкать к условиям дошкольного учреждения.
 уровня тренированности адаптационных механизмов, опыта общения со
сверстниками   и   взрослыми.   Тренировка   механизмов   не   происходит
сама   по   себе.   Необходимо   создавать   условия,   которые   требуют   от
ребенка новых форм поведения. Малыши, которые до поступления в
детский   сад   неоднократно   попадали   в   разные   условия   (посещали
родственников, знакомых, выезжали на дачу и т.п.), легче привыкают к
дошкольному учреждению. Важно, чтобы в семье у ребенка сложилось
доверительные   отношения   со   взрослыми,   умение   положительно
относится к требованиям взрослых.
      Объективными   показателями   окончания   периода   адаптации   у   детей
являются:

глубокий сон;  хороший аппетит;
 бодрое эмоциональное состояние;
 полное   восстановление   имеющихся   привычек   и   навыков,   активное
поведение;
 соответствующая возрасту прибавка в весе.
    Чтобы снизить напряжение необходимо переключить внимание малыша на
деятельность, которая приносит ему удовольствие. Это, в первую очередь,
игра.

file_name: Консультация для родителей.docx

intro:
Консультацию разработал педагог-психолог Мурушкина Н.Б. Консультирование родителей направлена на то чтобы родители как можно больше информации о адаптации детей к ДОУ. Закончился доясельный патронаж. И вот малыш переступает порог детского сада. В жизни ребенка наступает самый сложный период за все его пребывание в детском саду – период адаптации.
    Адаптацией принято называть процесс вхождения ребенка в новую среду и привыкание к её условиям.Консультация для родителей

title: Консультация " Адаптация детей раннего возраста"


extracted_text:
Тема Звуки [З] – [Ж]
Задачи:
1) Научить детей четко произносить звуки [З] – [Ж], дифференцировать их на слух и в
произношении.
2) Учить детей внимательно вслушиваться в речь  взрослого, исправлять ошибки в
неправильном употреблении падежных окончаний существительных.
3)   Учить   анализировать   слова;   совершенствовать   навыки   аналитикосинтетической
деятельности.
4) Знакомство с предлогом между.
Оборудование: цветовые символы звуков, предметные картинки,  индивидуальные
зеркала.
План занятия:
I. Организационный момент: Задание для мальчиков: назвать слова со звуком [Ж].
Задание для девочек: назвать слова со звуком [З].
II. Основная часть:

 Как  жужжит  жук? (ЖЖЖЖ).  Как звенит комарик? (ЗЗЗЗ)
Эти два звука мы будем учиться различать.
 Характеристика звуков [З] – [Ж] по артикуляционным и акустическим признакам.
Сравнить   эти   звуки,   обратив   внимание   на   положение   языка   и   характер   воздушной
струи,   идущей   по     его   центру.    [Ж]согласный,   твёрдый,   звонкий,   шипящий;    [З]
согласный, твёрдый, звонкий, свистящий.
 Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [З], топни ногой, если услышишь звук
[Ж]».
 Знакомство с предлогом между.
Педагог ставит два стула, кладёт между ними мяч и просит ответить на вопрос, где
находится мяч (по отношению к стульям). Затем просит выполнить следующие задания:
положить  ручку между книгами, и т. д.
Составить предложения из слов:
                     Гриб, расти, деревья, между.
                     Машина, стоять, дома, между.

Физкультминутка
Подвижная игра  «Комары и жуки»:
По команде взрослого: «Летят жуки (мальчики) и комары (девочки)», издавая
соответствующие звуки [Ж], [З].
Звуковой анализ слов КОЗА, КОЖА с выкладыванием графической схемы.

 Работа над деформированной фразой:
             а)  Зоя, лыжах, на, катается.
                  Дождь, в нужен, зонт.
             б)  Жук сидит на цветок.
                   Коза ест трава.
 III. Заключительная часть
 Рефлексия.
       С какими звуками  мы сегодня познакомились? Дайте характеристику этих звуков.
      Припоминание  слов со  звуками [ЗЖ]. IV. Домашнее задание:
      Штриховка  жука  и зонта

file_name: занятие Звук З-Ж.doc

intro:
Задачи:
1) Научить детей четко произносить звуки [З] – [Ж], дифференцировать их на слух и в  произношении.
2) Учить детей внимательно вслушиваться в речь  взрослого, исправлять ошибки в неправильном употреблении падежных окончаний существительных.
3) Учить анализировать слова; совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности.
4) Знакомство с предлогом между.

Оборудование: цветовые символы звуков, предметные картинки,  индивидуальные зеркала.

План занятия:
I. Организационный момент: Задание для мальчиков: назвать слова со звуком [Ж].
Задание для девочек: назвать слова со звуком [З].

title: Тема Звуки [З] – [Ж]


extracted_text:
Задачи:
Тема Звуки [З] – [З’]
1) Закрепление   навыков   четкого   произношения   звуков  [З]   –   [З’]  в   слогах,   словах,
фразах. Закрепление характеристики звуков.
2) Развитие слухового внимания и фонематического слуха.
3) Подбор глаголов и прилагательных к существительным.
4) Подбор родственных слов.
5) Развитие мелкой моторики пальцев рук.
6) Имитация эмоций мимикой, позами, движениями.
Оборудование:
звуковая лесенка, буквенные кассы.
 картина   «Зима»,   игрушка   Дед   Мороз,   предметные   картинки,
Организационный момент. Имитация зимних развлечений: игра в снежки, ходьба
План занятия:
I.
на лыжах, коньках. Показ эмоций: огорчения, страха, веселья, радости, недовольства.
II.

Основная часть:
Загадка:   «Кто   угадайка,   седая   хозяйка?   Тряхнет   перинки,   над   миром   полетят
пушинки» (зима) Подруга зимы – вьюга. Она очень злая. Выделение первого звука из
слов  Зима,   Злая.  ([З]   –   [З’]).   Характеристика   этих   звуков   по   акустическим   и
артикуляционным признакам, обозначение звуков цветовыми символами.
 Игра  на развитие фонематического слуха «Эхо» (прямые слоги с твердым и мягким
звуком:  зы…зи, зю…зу  и т д. Слоги произносятся с разной силой голоса: тихо,
умеренно, громко.
игра на развитие ф. восприятия   «Если в слове будет звук  [З],  поднимите синий
светофорик, а если услышите звук [З’]  поднимите зеленый.  Работа с картинками
(выставление их на звуковую лесенку)

 Произношение звуков [З] – [З’] в словах (ласковые слова о зиме: зимушка, зимка,
зимонька).   Закрепление   словосочетаний:  зимний   лес,   зимние   сапоги,   зимняя
одежда, зимнее солнце; поедем по зимней дороге, наденем зимнюю шапку, дышать
будем морозным воздухом и т д.
 Подбор глаголов и прилагательных к существительным «Ах, ты, зимушказима! Все
дороги замела!» Что сделала зима с дорогами? (замела, забросала, закидала). Что
сделала с лесом зима? (заколдовала, запорошила, заморозила). Какой лес зимой?
(заколдованный, сказочный, заснеженный, задумчивый, запорошенный).
Физкультминутка для игрушки Деда Мороза (повторение психогимнастики)
 Подбор родственных слов. Как вы назовете птиц, оставшихся зимовать? (зимующие)
Посмотрите, изпод снега выходит   пар. Почему? (В берлоге  зимует  медведь). А
здесь  зимовье  барсука.   Повторите  похожие   слова.  (Зимовье,   зимовать,  зимний,
зимующий, зима). Это родственные слова.
Звукослоговой   анализ   слова  ЗИМА.   Работа   с   буквами.   Закрепление   частей   в
схеме(слово,   слог,   звук)  Составление   из   букв  слова  ЗИМА.  Составление   схемы
слова ЗИМА

III. Итог занятия.  Самоанализ детей «Что трудного было в занятии?
IV. Домашнее задание: вспомнить по 7 слов со звуками [З] – [З’], маме записать их в
тетрадь. Побеседовать с мамой о зимнем лесе.

file_name: занятие Звук З-ЗЬ.doc

intro:
Задачи:
1)	Закрепление навыков четкого произношения звуков [З] – [З’] в слогах, словах, фразах. Закрепление характеристики звуков.
2)	Развитие слухового внимания и фонематического слуха.
3)	Подбор глаголов и прилагательных к существительным.
4)	Подбор родственных слов.
5)	Развитие мелкой моторики пальцев рук.
6)	Имитация эмоций мимикой, позами, движениями.
Оборудование: картина «Зима», игрушка Дед Мороз, предметные картинки,                             звуковая лесенка, буквенные кассы.

title: Тема Звуки [З] – [З’]


extracted_text:
Тест: «Основные виды природных ресурсов».
1. Какие из перечисленных природных ресурсов относятся к исчерпаемым
возобновимым?
1) энергия приливов
2) солнечная энергия
3) биологические
4) руды металлов
2. На какую из стран приходится наибольший объем выбросов углекислого газа
(СО2) в атмосферу?
1) Индия
2) Саудовская Аравия
3) США
4) Россия
3. Установите соответствие между каждым из природных ресурсов и видом, к
которому он относится.
ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ
1. Энергия Солнца
2. Медные руды
3. Каменный уголь
4. Лесные
ВИДЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ
А) Неисчерпаемые
Б) Исчерпаемые возобновимые
В) Исчерпаемые невозобновимые
.
4. Используя данные из приведенной ниже таблицы, сравните
обеспеченность стран пахотными землями. Расположите страны в порядке
увеличения показателя ресурсообеспеченности
Площадь пашни, млн га
.  Страна
А)  Австралия  47,0
Б)  Индия
166,1
В)  Бразилия  43,2

5. Примером исчерпаемых, возобновимых природных ресурсов является
Численность населения, млн чел.
18,9
1013,7
170,1
1.
2.
3.
4.
Полиметаллические руды
Ядерная энергия
Морская вода
Лесные ресурсы 1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.Наиболее эффективным путем преодоления дефицита воды является
Рациональное использование водных ресурсов
Опреснение вод Мирового океана
Транспортировка айсбергов
Сокращение потребления воды населением
7.Охране гидросферы способствует
Ограничение использования минеральных удобрений
Орошение полей
Осушение болот
Создание искусственных каналов
8. Какое утверждение о природопользовании верно?
Сплав древесины по рекам является самым экологически чистым
способом ее транспортировки
Утилизация отходов относится к природосберегающим технологиям
В заповедниках охраняют только животных
Строительство водохранилищ на реках не оказывает никакого
отрицательного воздействия на природу
9. Какие три природных ресурса относятся к неисчерпаемым?
Климатические
Энергия течения
Энергия ветра
Почвенные
Лесные
10. К основным районам добычи нефти и газа на шельфе относится:
1) Северное море 2) Персидский залив 3) Калифорнийский залив
4) Мексиканский залив 5) Черное море 6) Красное море

file_name: Тест Основные виды природных ресурсов.docx

intro: Тест  по теме: "Основные вилы природных ресурсов", состоит из 10 вопросов, например: 1.	Какие из перечисленных природных ресурсов относятся к исчерпаемым возобновимым? 1) энергия приливов 2) солнечная энергия 3) биологические 4) руды металлов; Примером исчерпаемых, возобновимых природных ресурсов является 1.Полиметаллические руды 2.	Ядерная энергия 3.Морская вода 4.	Лесные ресурсы

title: Тест по географии на тему: "Основные вилы природных ресурсов"


extracted_text:
Задачи:
Тема Звук [И]
1) Познакомить  со звуком [И].
2) Учить детей выделять звук [И] из состава слогов, слов; звуковой анализ
звукосочетаний АУИ, АИУ, ИАУ, УИА,…
3) Учить составлению предложений по предметным картинкам.
4) Развивать память, внимание, мышление.
Оборудование: цветовые символы звуков, предметные картинки, индивидуальные зеркала.
План занятия:
I. Организационный момент: Сядет тот, кто назовёт слова, начинающиеся с гласного
звука [У].
II. Основная часть:
 Как кричит ослик? (ИАИА!)
 Какой звук вам знаком? ([А]) Какой вы слышите незнакомый? ([И])
  Характеристика звука [И] по артикуляционным и акустическим признакам (воздух
выходит свободно через  рот, не встречая преграды, поётся – гласный, обозначается
красным кружочком).
 Игра «Поймай звук». Хлопнуть в ладошки, услышав звук  [И]:
 а) из ряда гласных: И, А, У, И, А, А, У, И, И, А, И…
 б) из ряда слогов: АХ, УМ, ИП, ИТ, УМ, ИМ, ….
 в) в начале слова: ива, индюк, Оля, астра, Ира, Аля, Эмма, Илюша, яблоко, облако, Инна,
иголка.
 Сосчитайте, сколько звуков я произнесла, и отложите столько же кружочков
символов: ИИ, И, ИИИИ, И.
Звуковой анализ звукосочетаний   АУИ, АИУ, ИАУ, УИА.

Физкультминутка
Дети маршируют на месте. На звук [А] – останавливаются, на звук [У] – приседают, на [И]
– хлопают в ладоши.

Знакомство с буквой И
             Молоток я раздобыл,
             Из дощечек букву сбил.
            Сколько здесь дощечек? – Три!
            А какая буква? – И!
Выкладывание из палочек, рисование в воздухе. На что похожа  буква И, какие предметы
окружающего мира она напоминает.
 Составление предложений  об Инне и Иване по предметным  картинкам с
использованием действий – играть, искать.
III. Заключительная часть
 Рефлексия.
       С каким звуком и буквой  мы сегодня познакомились? Дайте характеристику этого
звука.
     Припоминание 5 слов из упражнения на внимание с выделением голосом звука [И].
IV. Домашнее задание
 Выучить скороговорку и определить, в каких словах и в какой позиции находится звук
[И].
Испекла Иришка
Куклам по коврижке.  Печатание буквы И
Нравятся коврижки
Гришке и Маришке.

file_name: занятие Звук И а.doc

intro:
Задачи:
1)	Познакомить  со звуком [И].
2)	Учить детей выделять звук [И] из состава слогов, слов; звуковой анализ звукосочетаний АУИ, АИУ, ИАУ, УИА,…
3)	Учить составлению предложений по предметным картинкам.
4)	Развивать память, внимание, мышление.
Оборудование: цветовые символы звуков, предметные картинки, индивидуальные зеркала.
План занятия:
I. Организационный момент: Сядет тот, кто назовёт слова, начинающиеся с гласного звука [У].
II. Основная часть:
- Как кричит ослик? (ИА-ИА!)
- Какой звук вам знаком? ([А]) Какой вы слышите незнакомый? ([И])

title: Тема Звук [И]


extracted_text:
Задачи:
Тема Звук  [И]
1) Закрепить правильное  произношение звука [И].
2) Развивать фонематический слух .
3) Формировать навыки анализа и синтеза слогов.
4) Научить работать над предложениями.
5) Развивать память, мышление.
Оборудование:
Предметные картинки, касса букв, ручки.
План занятия:
I. Организационный момент
Садится тот, кто вспомнит слова, начинающиеся на звуки [А], [У], [И]
Отгадать звуки по беззвучной артикуляции [А], [У], [И]
Ответить на вопрос: Какие это звуки? Почему так называются? Что такое звук?
II. Основная часть занятия
Анализ и синтез слогов АИ, УИ, АУ, УА
Знакомство со звуком [И]
Загадка: Он круглый и красный
                Как глаз светофора
                Среди овощей нет сочней… (помидора)



 Характеристика звука
 Речевая зарядка (ПА – ПО – ПУ, АП – ОП – УП)
 Выделение звука на слух
 Отгадай загадки, назови первый звук
 Дополни предложение: В огороде выросли красные … (по картинкам)
Какой первый звук в слове «помидор»?
Произношение, уточнение артикуляции
Произносят хором и индивидуально
Физкультминутка
Мы как серые зайчата
Прискакали на лужок
Прыг – скок (2 раза)
Ветер травушку качает
Влево – вправо наклоняет
Вы не бойтесь ветра, зайки
Веселитесь на лужайке
Прыг – скок (2 раза)
 Анализ и синтез слога АП
 Работа с кассами (АП)
III. Заключительная часть
Итог.
Оценка работы детей логопедом
IV.   Домашнее задание
Печатание слогов с буквой П

file_name: занятие Звук И.doc

intro:
Задачи:
1)	Закрепить правильное  произношение звука [И].
2)	Развивать фонематический слух .
3)	Формировать навыки анализа и синтеза слогов.
4)	Научить работать над предложениями.
5)	Развивать память, мышление.
Оборудование:
Предметные картинки, касса букв, ручки.

План занятия:
I. Организационный момент
Садится тот, кто вспомнит слова, начинающиеся на звуки [А], [У], [И]
Отгадать звуки по беззвучной артикуляции [А], [У], [И]
Ответить на вопрос: Какие это звуки? Почему так называются? Что такое звук?
II. Основная часть занятия
Анализ и синтез слогов АИ, УИ, АУ, УА
Знакомство со звуком [И]
Загадка: Он круглый и красный
                Как глаз светофора
                Среди овощей нет сочней… (помидора)
•	Какой первый звук в слове «помидор»?

title: Тема Звук  [И]


extracted_text:
урока  физической культуры  для учащихся 2класса
КОНСПЕКТ
Тема урока: Гимнастика с элементами акробатики.
Цель урока: Способствовать красоте движения в обучении  акробатическим упражнениям.
Задачи урока:
1. образовательная
 Обучение  акробатическим упражнениям «полушпагат»
 Обучение ходьбе по гимнастической скамейке.
2. развивающая
 Развитие координации движения, силы, гибкости.
3. воспитательная
 воспитывать красоту движения,  трудолюбия, уверенности в себе.
Метод проведения: фронтальный, групповой.
Инвентарь: гимнастические маты, свисток
Место проведения: спортивный зал №214
Преподаватель: ЛГ МАОУ «СОШ№5» Жаркова Людмила Леонтьевна
Содержание
Дозировка
Организационно – методические
указания
Подготовительная часть урока 15 мин.
2 мин
Организовать обучающихся к началу
урока.
Построение в  одну шеренгу, приветствие.
Настроить учащихся на активную
работу и на достижение конкретных
результатов.
Сообщение задач урока, краткий
инструктаж по технике безопасности.
Активизировать функциональное
состояние организма для обеспечения
высокой работоспособности
Строевые упражнения на месте:
Повороты переступанием на месте.
1,5мин
 Поворот направо, ходьба в обход по залу с
размыканием на дистанцию один метр.
Обратить внимание на внешний вид.
Лопатки сведены, акцентировать
внимание на сохранение правильной
осанки при всех видах передвижений,
выполнение строевых упражнений, в
исходных и конечных положениях,
в ОРУ.
Краткий инструктаж по технике
безопасности
Внимательно слушать и выполнять
команды учителя.
               Фронтальный метод
Выполнение упражнений под счет.
Четко и правильно выполнять команды.
Следить за осанкой,  следить за
дистанцией.
Настроить обучающихся на
плодотворную работу. Выполнять
перестроение: «Направо!»,
передвижение: «В обход по залу шагом
марш!». Ходьба в обход спортивного зала  и ее
варианты:
 на носках, на пятках  руки за
1мин
Дистанция  между занимающимися
1 шаг. Спина прямая, голову поднять.
Внимательно слушать и выполнять
команды учителя.
2,5мин
Дистанция  между занимающимися при
беге  2 – 3 шага.
Передвигаться  по лицевой стороне
шагом. Не подпрыгивать, ноги не
соединять при приставном шаге.
Перестроения выполнять по команде
учителя и под счет. Ориентировать
учеников на сохранение заданной
дистанции и интервала   в два шага.
8мин
Все упражнения выполнять правильно,
следить за осанкой.
голову в замок;
 на внутренней, на внешней
стороне стопы  руки на
пояс;
 перекатом с пятки на носок;
Бег:
Ходьба с восстановлением дыхания,
перестроение в две шеренги;
Общеразвивающие упражнения:
Организовать учащихся к выполнению
ОРУ
1. И. п. — о. с, руки вперед. 12 —
левую ногу назад на носок, руки
вверх; 34— и. п.; 58— то же с
правой ноги.
2. И. п. — стойка ноги скрестно,
правая впереди, руки на пояс. 12—
присесть; 34— встать, и. п.
3. 3. И. п. — упор, сидя сзади. 1—
4.
5.
согнуть ноги к груди; 2— и. п.
 И. п. — упор, стоя на коленях. 1 —
поворот туловища направо, правую
руку в сторону; 2— и. п.; 34— то
же налево.
 И. п. — о. с. 1  2 — круга  плечами
назад (выполняется движением плеч
вверх, назад, вниз, вперед);  3  4—
то же вперед.
6. И.п.   о. с, руки в стороны. 1 2 —
круга  правой внутрь; 3  4 — то же
левой.
 И. п. — о. с, руки на пояс. 12 —
два прыжка на месте не высоко; 34
— прыжок высокий.
7.
Основная часть урока 27 мин.
Организовать обучающихся для
выполнения упражнений основной части
урока

1. Разучивание акробатических
упражнений:
 полушпагат  сед на пятке согнутой
2мин
    8мин вперед ноги, другая сзади, туловище
вертикально, руки в стороны;
 показ  и рассказ упражнения;
 практическое выполнение
учащимися;
2. Развитие координации «ходьба по
гимнастической скамейке»
 Спиной вперед, приставными
шагами, в полуприседе, руки на
поясе;
 Ходьба по гимнастической скамейке
с перешагиванием через набивные
мячи, равномерно разложенные на
ней, с различными положениями
рук;
 Ходьба по скамейке   поворот
переступанием налево  поворот
переступанием направо  ходьба на
носках до конца скамейки и соскок
в глубину толчком двух. На место
приземления  положить
гимнастический мат;
 с закрытыми глазами, спиной
Страховка
10мин
Индивидуальное исправление ошибок
7 мин
вперед, после кружения вперед
3. Упражнения на развитие
физических качеств:
 прыжки на скакалке;
 отжимания;
 поднимание туловища;
 приседания;
 подтягивание на низкой
перекладине;
Метод круговой тренировки
Заключительная часть урока 3 минут
Воспитывать трудолюбие и
сотрудничество в условиях
утомления.
Уборка инвентаря.  Игра   малой   подвижности   «Ухо,
пятка, нос».
   Построение,   подведение   итогов
урока.
 Домашнее задание:
 Организованный

спортивного зала.
выход

из
Мотивация, своей деятельности,
взаимодействия с  одноклассниками.
Оценивание качества своей и общей
учебной деятельности.

file_name: конспект урока по гимнастике  для 2 кл.docx

intro:
Тема урока : Гимнастика с элементами акробатики.
Цель урока: Способствовать красоте движения в обучении акробатическим упражнениям.
Задачи урока:
1. Образовательная
Обучение акробатическим упражнениям "полушпагат" Обучение ходьбе по гимнастической скамейке.
2. Развивающая
Развитие координации движения, силы, гибкости.
3. Воспитательная
Воспитывать красоту движения, трудолюбия, уверенности в себя.
Метод проведения: фронтальный, групповой.конспект урока по гимнастике для 2 класса.

title: Конспект урока по гимнастике для 2 класса