extracted_text:
ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В
СООТВЕТСТВИИ С СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБНЫХ
ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО
СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Основание   и   цели   разработки   требований.
 Настоящие   рекомендации
разработаны   на   основе   федерального   компонента   государственного   образовательного
стандарта   общего   образования   по   физической   культуре   (для   основной   средней   школы,
полной средней школы с базовым и профильным уровнями образования).
Требования   представляют   собой   оптимальные   рекомендации   к   материально
техническому   оснащению   учебного   процесса,   предъявляемого   в   условиях   ввода
государственного стандарта по физической культуре. Требования включают в себя перечни
книгопечатной   продукции   (библиотечный   фонд),   демонстрационных   печатных   пособий,
технических   средств   обучения,   экраннозвуковых   пособий,   учебнопрактического   и
учебнолабораторного  оборудования, а также  характеризуют  перечни спортивных  залов
(кабинетов) и пришкольных плоскостных спортивных сооружений.
Новизна разработанных требований. Государственный стандарт образования по
физической   культуре   предполагает   приоритет   деятельностного   подхода   к   процессу
обучения,   что   определяет   освоение   учащимися   не   только   предметных   умений,   но   и
развитие   у   них   широкого   комплекса   общих   учебных   умений   и   обобщенных   способов
деятельности,   связанных   с   формированием   познавательной,   информационной   и
коммуникативной компетентности. Поэтому, в отличие от существовавших ранее перечней
средств   обучения   и   учебного   оборудования   по   физической   культуре,   материально
техническое   оснащение   образовательного   процесса   ориентируется,   прежде   всего,   на
эффективное   решение   этих   задач,   на   создание   необходимых   условий   для   полной
реализации   требований   к   уровню   подготовки   выпускников   по   предмету   «Физическая
культура». Отличительной особенностью требований к оснащенности учебного процесса по
физической   культуре   является   включение   в   перечень   нестандартного   инвентаря   и
оборудования,   измерительных   приборов,   используемых   учащимися   в   самостоятельных
формах учебной деятельности. Кроме того, требования включают не только объекты и
средства материальнотехнического обеспечения, выпускаемых в настоящее время, но и
перспективных, создание которых необходимо для обеспечения ввода государственного
стандарта по физической культуре.
Принципы   отбора   объектов   и   средств   материальнотехнического
оснащения.  В   перечнях   объектов   и   средств   материальнотехнического   оснащения,
вошедших   в   состав   настоящих   требований,   представлены   не   конкретные   названия,   а,
прежде   всего,   общая   номенклатура   объектов.   Это   вызвано   тем,   что   в   современных
условиях   происходит   перестройка   производственного   сектора,   обеспечивающего
материальные   потребности   школы,   существенно   меняется   содержательная   основа
учебников и учебных пособий, вводятся в широкую практику преподавания принципиально
новые   технологии   и   методики,   носители   учебной   информации   и   программно
методического обеспечения образования.
Большинство   включенных   средств   и   объектов   материальнотехнического
обеспечения   носят   многофункциональный   характер,   могут   использоваться   в   разных
учебных темах, при решении разных педагогических задач. Многие из включенных средств и объектов материальнотехнического обеспечения
являются взаимозаменяемыми и их использование ориентированно как на преподавание
конкретных предметных тем, так и создание условий для формирования и развития умений
и навыков учащихся.
Реализация принципа вариативности; преемственность на разных ступенях
образования. Настоящие требования к оснащению образовательного процесса выполняют
функцию  ориентира в создании  целостной  предметноразвивающей  среды,  необходимой
для   реализации   требований   к   уровню   подготовки   выпускников   на   каждой   ступени
обучения,   установленных   стандартом.   Требования   исходят   из   задач   комплексного
использования материальнотехнических средств обучения, перехода от репродуктивных
форм   учебной   деятельности   к   самостоятельным,   поисковоисследовательским   видам
работы, выполнению творческих заданий, усиления аналитического компонента учебной
деятельности.
Настоящие   требования   могут   быть   уточнены   и   дополнены   применительно   к
специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также
исходя из последовательной разработки и накопления их собственной базы материально
технических средств обучения.
Расчет   количественных   показателей.
 Количество   учебного   оборудования
приводится   в   расчете   на   один   спортивный   зал   (кабинет).   При   этом,   использование
значительной   части   указанных   средств   связано   с   выполнением   не   только
внутрипредметных, но и общих учебных задач. Оснащение этими техническими средствами
рассматривается   как   элемент   общего   материальнотехнического   оснащения
образовательного учреждения.
Конкретное количество указанных средств и объектов материальнотехнического
обеспечения   учитывает   средний   расчет   наполняемости   класса   (2630   учащихся).   Для
отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система
символических обозначений:
Д –  демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме  специально  оговоренных

случаев);

К – полный комплект (из расчета на каждого учащегося, исходя из реальной
наполняемости класса);

Г  –   комплект,   необходимый   для   практической   работы   в   группах,
насчитывающих по несколько учащихся.
Характеристика учебных помещений. Спортивный зал (кабинет) и пришкольный
спортивный   стадион   (площадка)   должны   удовлетворять   требованиям   Санитарно
эпидемиологических   правил   и   нормативов   (СанПиН   2.4.2.   17802).   Спортивный   зал   и
пришкольные   спортивные   стадионы   (площадки)   должны   быть   оснащены   типовым
оборудованием,   указанным   в   настоящих   требованиях,   в   том   числе   специализированной
учебной  мебелью  и техническими  средствами  обучения,  достаточными  для выполнения
требований  к  уровню  подготовки  выпускников   основной  и  средней   (полной)  школы   на
базовом   и   профильном   уровне.   Особую   роль   в   этом   отношении   играет   создание
технических   условий   для   использования   компьютерных   и   информационно
коммуникативных средств обучения. №
Наименования объектов и
средств материально
технического
обеспечения
Основная
Необходимое количество
Старшая школа
Базов
Проф
уров
уров.
школа
Примечание
1
1.
1.1.
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
2
3
4
5
6
БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
Стандарт по
физической культуре,
примерные программы,
авторские рабочие
программы входят в
состав обязательного
программно
методического
обеспечения кабинета
по физической культуре
(спортивного зала)
Стандарт основного
общего образования по
физической культуре
Стандарт среднего
(полного) общего
образования по
физической культуре
(базовый уровень)
Стандарт среднего
(полного) общего
образования по
физической культуре
(профильный уровень)
Примерная программа по
физической культуре
основного общего
образования по
физической культуре
Примерная программа по
физической культуре
среднего (полного)
общего образования
(базовый профиль)
Примерная программа по
физической культуре
среднего (полного)
общего образования
(профильный уровень)
Авторские рабочие
программы по
физической культуре
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д 1.8
Учебник по физической
культуре
К
К
К
1.9
1
Дидактические
материалы по основам
2
разделам и темам
учебного предмета
«Физическая культура»
1.10 Научнопопулярная и
художественная
литература по
физической культуре,
спорту, Олимпийскому
движению
1. 11 Методические издания по
физической культуре для
учителей
Г
3
Д
Д
Г
5
Д
Г
4
Д
Д
В библиотечный фонд
входят комплекты
учебников,
рекомендуемых или
допущенных
Министерством
образования и науки
Российской Федерации
Комплекты
разноуровневых
6
тематических заданий,
дидактических
карточек.
В составе
библиотечного фонда
Методические пособия
и рекомендации
Ж. «Физическая
культура в школе»
Комплекты плакатов по
методике обучения
двигательным
действиям,
гимнастическим
комплексам,
общеразвивающим и
корригирующим
упражнениям
2.
2.1
2.2
2.3
3.
3.1
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
Д
Д
Д
Д
Д
Таблицы по стандартам
физического развития и
физической
подготовленности
Плакаты методические
Портреты выдающихся
спортсменов, деятелей
физической культуры
спорта и Олимпийского
движения
ЭКРАННОЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ
Видеофильмы по
основным разделам и
темам учебного предмета
«Физическая культура»
Д
Д
Д 3.2
Аудиозаписи
Д
Д
Д
Для проведения
гимнастических
комплексов, обучения
танцевальным
движениям;
проведения спортивных
соревнований и
физкультурных
праздников
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Телевизор не менее 72
см по диагонали
4
5
6
Аудиоцентр с
возможностью
использования аудио
дисков, CD R, CD RW,
МРЗ, а также
магнитных записей
Тех. требования:
графическая
операционная система,
привод для чтения
записи компакт дисков,
аудиовидео
входы/выходы,
возможность выхода в
Интернет. Оснащен
акустическими
колонками,
микрофоном и
наушниками. С пакетом
прикладных программ
(текстовых, табличных,
графических и
презентационных).
Д
Д
3
Д
Д
Д
Д
Д
4.
4.1
4.2
1
4.3
Телевизор с
универсальной
подставкой
Видеомагнитофон с
комплектом видеокассет
2
Аудиоцентр с системой
озвучивания спортивных
залов и площадок
4.4.
Радиомикрофон
(петличный)
4.5. Мегафон
4.6 Мультимедийный
компьтер
Сканер
4.7
4.8. Принтер лазерный 4.9.
Копировальный аппарат
4.10 Цифровая видеокамера
4.11 Цифровая фотокамера
Д
Д
Д
Может входить в
материально
техническое
обеспечение
образовательного
учреждения
Могут входить в
материально
техническое
обеспечение
образовательного
учреждения
4.12 Мультимедиапроектор
Экран (на штативе или
4.13
навесной)
Д
Д
Минимальные размеры
1,25х1,25
УЧЕБНОПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Г
Г
Г
Г
Г
3
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
4
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
5
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
Г
6
В комплект входят:
перекладина, брусья,
мишени для метания
5.
5.1.
5.2
5.3
5.4.
5.5.
5.6
1
5.7
5.8.
Гимнастика
Стенка гимнастическая
Бревно гимнастическое
напольное
Бревно гимнастическое
высокое
Козел гимнастический
Конь гимнастический
Перекладина
2
5.7.
гимнастическая
Брусья гимнастические,
разновысокие
Брусья гимнастические,
параллельные
Кольца гимнастические, с
механизмом крепления
Канат для лазания, с
механизмом крепления
5.10 Мост гимнастический
5.9
подкидной
5.11 Скамейка гимнастическая
жесткая
5.12 Скамейка гимнастическая
мягкая
5.13 Комплект навесного
оборудования
5.14 Контейнер с набором т/а
гантелей
5.15 Скамья атлетическая,
вертикальная 5.16 Скамья атлетическая,
наклонная
5.17 Стойка для штанги
5.18 Штанги тренировочные
5.19
5.20
Гантели наборные
Вибрационный тренажер
М.Ф.Агашина
5.21 Коврик гимнастический
5.22 Станок
хореографический
5.23 Акробатическая дорожка
5.24 Покрытие для
борцовского ковра
5.25 Маты борцовские
5.26 Маты гимнастические
5.27 Мяч набивной (1 кг, 2кг,
3 кг)
5.28 Мяч малый (теннисный)
5.29 Скакалка гимнастическая
5.30 Мяч малый (мягкий)
5.31 Палка гимнастическая
5.32 Обруч гимнастический
5.33 Коврики массажные
5.34 Секундомер настенный с
защитной сеткой
1
5.35 Пылесос
2
5.36 Сетка для переноса
малых мячей
Легкая атлетика
5.37 Планка для прыжков в
высоту
5.38 Стойки для прыжков в
высоту
5.39 Барьеры л/а
тренировочные
5.40 Флажки разметочные на
опоре
5.41 Лента финишная
5.2
Дорожка разметочная для
прыжков в длину с места
Рулетка измерительная
(10м; 50м)
5.43
5.44 Номера нагрудные
Спортивные игры
Г
Д
Г
Г
Г
К
Г
Г
Д
Г
Г
К
К
К
К
К
Г
4
Д
Д
Д
Д
Г
Г
Д
Г
Г
Г
К
Г
Г
Д
Г
Г
К
К
К
К
К
5
Д
Д
Г
Г
Г
Г
К
Г
Г
Г
К
К
К
К
К
Г
Д
3
Д
Д
Д
Д
Г
Д
Г
Д
Г
6
Для влажной уборки
зала и спортивного
инвентаря 5.45 Комплект щитов
баскетбольных с
кольцами и сеткой
5.46 Шиты баскетбольные
навесные с
кольцами и сеткой
5.47 Мячи баскетбольные
5.48 Сетка для переноса и
хранения мячей
5.49 Жилетки игровые с
номерами
5.50 Стойки волейбольные
универсальные
5.51 Сетка волейбольная
5.52 Мячи волейбольные
5.53 Сетка для переноски и
хранения
баскетбольных
мячей
Табло перекидное
5.54
5.55 Жилетки  игровые с
номерами
Ворота для минифутбола
5.56
5.57 Сетка для ворот мини
футбола
5.58 Мячи футбольные
5.59 Номера нагрудные
5.60 Компрессор для
накачивания мячей
1
2
Туризм
5.61 Палатки туристские
(двух местные)
Рюкзаки туристские
5.62
5.63 Комплект туристский
бивуачный
Измерительные приборы
5.64 Пульсометр
5.65 Шагомер электронный
5.66 Комплект динамометров
ручных
5.67 Динамометр становой
5.68 Ступенька универсальная
(для стептеста)
5.69
Тонометр
автоматический
5.70
Весы медицинские с
ростомером
Д
Г
Г
Д
Г
Д
Д
Г
Д
Д
Г
Д
Д
Г
Г
Д
3
Г
Г
Д
Г
Г
Д
Д
Г
Д
Д
Г
Д
Г
Г
Д
Г
Г
Г
5
Г
Д
Г
Г
Д
Г
Г
Г
4
Г
Г
Д
6 Средства до врачебной
помощи
5.71 Аптечка медицинская
Дополнительный
инвентарь
5.80 Доска аудиторная с
магнитной
поверхностью
6.
6.1
Спортивный зал игровой
Д
Д
Д
СПОРТИВНЫЕ ЗАЛЫ
6.2
Спортивный зал
гимнастический
6.3
Зоны рекреации
1
6.4
2
Кабинет учителя
6.5
Подсобное помещение
для хранения
инвентаря и
оборудования
Доска должна быть
передвижная и легко
перемещаться по
спортивному залу
С раздевалками для
мальчиков и девочек
(шкафчики, мягкие
гимнастические
скамейки, коврики),
душевыми для
мальчиков и девочек,
туалетами для
мальчиков и девочек.
С раздевалками для
мальчиков и девочек
(шкафчики, мягкие
гимнастические
скамейки, коврики),
душевыми для
мальчиков и девочек,
туалетами для
мальчиков и девочек.
Для проведения
динамических пауз
(перемен)
3
4
5
6
Включает в себя:
рабочий стол, стулья,
сейф, шкафы книжные
(полки), шкаф для
одежды
Включает в себя:
стеллажи, контейнеры
7.
7.1
7.2
7.3
ПРИШКОЛЬНЫЙ СТАДИОН (ПЛОЩАДКА)
Легкоатлетическая
дорожка
Сектор для прыжков в
длину
Сектор для прыжков в
высоту
Д
Д
Д Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
7.4
Игровое поле для
футбола (мини
футбола)
Площадка игровая
баскетбольная
Площадка игровая
волейбольная
Гимнастический городок
Полоса препятствий
Лыжная трасса
7.5
7.6
7.7
7.8
7.9
7.10 Комплект шансовых
инструментов для
подготовки мест
занятий на
спортивном
стадионе
Д
Д
Включающая,
небольшие отлогие
склоны

intro:
ТРЕБОВАНИЯ К ОСНАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ С СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ НАПОЛНЕНИЕМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Основание и цели разработки требований. Настоящие рекомендации разработаны на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по физической культуре (для основной средней школы, полной средней школы с базовым и профильным уровнями образования).
Требования представляют собой оптимальные рекомендации к материально-техническому оснащению учебного процесса, предъявляемого в условиях ввода государственного стандарта по физической культуре. Требования включают в себя перечни книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования, а также характеризуют перечни спортивных залов (кабинетов) и пришкольных плоскостных спортивных сооружений.
Новизна разработанных требований. Государственный стандарт образования по физической культуре предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, что определяет освоение учащимися не только предметных умений, но и развитие у них широкого комплекса общих учебных умений и обобщенных способов деятельности, связанных с формированием познавательной, информационной и коммуникативной компетентности. Поэтому, в отличие от существовавших ранее перечней средств обучения и учебного оборудования по физической культуре, материально-техническое оснащение образовательного процесса ориентируется, прежде всего, на эффективное решение этих задач, на создание необходимых условий для полной реализации требований к уровню подготовки выпускников по предмету «Физическая культура». Отличительной особенностью требований к оснащенности учебного процесса по физической культуре является включение в перечень нестандартного инвентаря и оборудования, измерительных приборов, используемых учащимися в самостоятельных формах учебной деятельности. Кроме того, требования включают не только объекты и средства материально-технического обеспечения, выпускаемых в настоящее время, но и перспективных, создание которых необходимо для обеспечения ввода государственного стандарта по физической культуре.
Принципы отбора объектов и средств материально-технического оснащения. В перечнях объектов и средств материально-технического оснащения, вошедших в состав настоящих требований, представлены не конкретные названия, а, прежде всего, общая номенклатура объектов. Это вызвано тем, что в современных условиях происходит перестройка производственного сектора, обеспечивающего материальные потребности школы, существенно меняется содержательная основа учебников и учебных пособий, вводятся в широкую практику преподавания принципиально новые технологии и методики, носители учебной информации и программно-методического обеспечения образования.
Большинство включенных средств и объектов материально-технического обеспечения носят многофункциональный характер, могут использоваться в разных учебных темах, при решении разных педагогических задач.
Многие из включенных средств и объектов материально-технического обеспечения являются взаимозаменяемыми и их использование ориентированно как на преподавание конкретных предметных тем, так и создание условий для формирования и развития умений и навыков учащихся.
Реализация принципа вариативности; преемственность на разных ступенях образования. Настоящие требования к оснащению образовательного процесса выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, установленных стандартом. Требования исходят из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, выполнению творческих заданий, усиления аналитического компонента учебной деятельности.
Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления их собственной базы материально-технических средств обучения.
Расчет количественных показателей. Количество учебного оборудования приводится в расчете на один спортивный зал (кабинет). При этом, использование значительной части указанных средств связано с выполнением не только внутрипредметных, но и общих учебных задач. Оснащение этими техническими средствами рассматривается как элемент общего материально-технического оснащения образовательного учреждения.
Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (26-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:
Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К – полный комплект (из расчета на каждого учащегося, исходя из реальной наполняемости класса);
Г – комплект, необходимый для практической работы в группах,  насчитывающих по несколько учащихся.
Характеристика учебных помещений. Спортивный зал (кабинет) и пришкольный спортивный стадион (площадка) должны удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02). Спортивный зал и пришкольные спортивные стадионы (площадки) должны быть оснащены типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки выпускников основной и средней (полной) школы на базовом и профильном уровне. Особую роль в этом отношении играет создание технических условий для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения.

№
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения
Необходимое количество
Примечание

Основная школа
Старшая школа

Базов уров.
Проф уров

1
2
3
4
5
6

1.

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1.1.
Стандарт основного общего образования по физической культуре
Д

Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала)
1.2
Стандарт среднего  (полного) общего образования по физической культуре (базовый уровень)

Д

1.3
Стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре (профильный уровень)

Д

1.4
Примерная программа по физической культуре основного общего образования по физической культуре
Д

1.5
Примерная программа по физической культуре среднего (полного) общего образования (базовый профиль)

Д

1.6
Примерная программа по физической культуре среднего (полного) общего образования (профильный уровень)

Д

1.7
Авторские рабочие программы по физической культуре
Д
Д
Д

1.8
Учебник по физической культуре
К
К
К
В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендуемых или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации
1.9
Дидактические материалы по основам
Г
Г
Г
Комплекты разноуровневых
1
2
3
4
5
6

разделам и темам учебного предмета «Физическая культура»

тематических заданий,
дидактических карточек.
1.10
Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, Олимпийскому движению
Д
Д
Д
В составе библиотечного фонда
1. 11
Методические издания по физической культуре для учителей
Д
Д

Методические пособия и рекомендации
Ж. «Физическая культура в школе»
2.
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1
Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности
Д

2.2
Плакаты методические
Д
Д
Д
Комплекты плакатов по методике обучения двигательным действиям, гимнастическим комплексам, общеразвивающим и корригирующим упражнениям
2.3
Портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры спорта и Олимпийского движения
Д

3.
ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ
3.1
Видеофильмы по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура»
Д
Д
Д

3.2
Аудиозаписи
Д
Д
Д
Для проведения гимнастических комплексов, обучения танцевальным движениям;
проведения спортивных соревнований и физкультурных праздников

4.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
4.1
Телевизор с универсальной подставкой
Д

Телевизор не менее 72 см по диагонали
4.2
Видеомагнитофон с комплектом видеокассет

Д

1
2
3
4
5
6
4.3
Аудио-центр с системой озвучивания спортивных залов и площадок
Д

Аудио-центр с возможностью использования аудио-дисков, CD R, CD RW, МРЗ, а также магнитных записей
4.4.
Радиомикрофон (петличный)
Д

4.5.
Мегафон

4.6
Мультимедийный компьтер
Д

Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
4.7
Сканер
Д

4.8.
Принтер лазерный
Д

4.9.
Копировальный аппарат
Д

Может входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
4.10
Цифровая видеокамера
Д

Могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
4.11
Цифровая фотокамера
Д

4.12
Мультимедиапроектор
Д

4.13
Экран (на штативе или навесной)
Д

Минимальные размеры 1,25х1,25
5.
УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Гимнастика

5.1.
Стенка гимнастическая
Г
Г
Г

5.2
Бревно гимнастическое напольное
Г

5.3
Бревно гимнастическое высокое
Г
Г
Г

5.4.
Козел гимнастический
Г
Г
Г

5.5.
Конь гимнастический

Г

5.6
Перекладина
Г
Г
Г

1
2
3
4
5
6

гимнастическая

5.7.
Брусья гимнастические, разновысокие
Г
Г
Г

5.7
Брусья гимнастические, параллельные
Г
Г
Г

5.8.
Кольца гимнастические, с механизмом крепления

Г
Г

5.9
Канат для лазания, с механизмом крепления
Г
Г
Г

5.10
Мост гимнастический подкидной
Г
Г
Г

5.11
Скамейка гимнастическая жесткая
Г
Г
Г

5.12
Скамейка гимнастическая мягкая
Г
Г
Г

5.13
Комплект навесного оборудования
Г
Г
Г
В комплект входят: перекладина, брусья, мишени для метания
5.14
Контейнер с набором т/а гантелей
Г

5.15
Скамья атлетическая, вертикальная

Г
Г

5.16
Скамья атлетическая, наклонная

Г
Г

5.17
Стойка для штанги

Д
Д

5.18
Штанги тренировочные

Г
Г

5.19
Гантели наборные

Г
Г

5.20
Вибрационный тренажер М.Ф.Агашина
Г
Г
Г

5.21
Коврик гимнастический
К
К
К

5.22
Станок хореографический
Г
Г
Г

5.23
Акробатическая дорожка
Г
Г
Г

5.24
Покрытие для борцовского ковра

Д
Д

5.25
Маты борцовские

Г
Г

5.26
Маты гимнастические

5.27
Мяч набивной (1 кг, 2кг, 3 кг)
Г
Г
Г

5.28
Мяч малый (теннисный)
К
К
К

5.29
Скакалка гимнастическая
К
К
К

5.30
Мяч малый (мягкий)
К
К
К

5.31
Палка гимнастическая
К
К
К

5.32
Обруч гимнастический
К
К
К

5.33
Коврики массажные
Г
Г

5.34
Секундомер настенный с защитной сеткой

Д

1
2
3
4
5
6
5.35
Пылесос
Д
Д
Д
Для влажной уборки зала и спортивного инвентаря
5.36
Сетка для переноса малых мячей
Д

Д
Д

Легкая атлетика

5.37
Планка для прыжков в высоту
Д
Д

5.38
Стойки для прыжков в высоту
Д
Д

5.39
Барьеры л/а тренировочные

Г
Г

5.40
Флажки разметочные на опоре
Г

5.41
Лента финишная
Д

5.2
Дорожка разметочная для прыжков в длину с места
Г

5.43
Рулетка измерительная (10м; 50м)
Д

5.44
Номера нагрудные
Г
Г
Г

Спортивные игры

5.45
Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой
Д

5.46
Шиты баскетбольные навесные с кольцами и сеткой
Г

5.47
Мячи баскетбольные
Г
Г
Г

5.48
Сетка для переноса и хранения мячей
Д
Д
Д

5.49
Жилетки игровые с номерами
Г
Г
Г

5.50
Стойки волейбольные универсальные
Д

5.51
Сетка волейбольная
Д

5.52
Мячи волейбольные
Г
Г
Г

5.53
Сетка для переноски и хранения баскетбольных мячей
Д
Д
Д

5.54
Табло перекидное
Д

5.55
Жилетки  игровые с номерами
Г
Г
Г

5.56
Ворота для мини-футбола
Д

5.57
Сетка для ворот мини-футбола
Д

5.58
Мячи футбольные
Г
Г
Г

5.59
Номера нагрудные
Г
Г
Г

5.60
Компрессор для накачивания мячей
Д

1
2
3
4
5
6

Туризм

5.61
Палатки туристские (двух местные)
Г

5.62
Рюкзаки туристские
Г

5.63
Комплект туристский бивуачный
Д

Измерительные приборы
5.64
Пульсометр
Г
Г

5.65
Шагомер электронный
Г
Г

5.66
Комплект динамометров ручных
Д

5.67
Динамометр становой
Д

5.68
Ступенька универсальная (для степ-теста)
Г

5.69
Тонометр автоматический
Д

5.70
Весы медицинские с ростомером
Д
Д

Средства до врачебной помощи

5.71
Аптечка медицинская
Д
Д

Дополнительный инвентарь

5.80
Доска аудиторная с магнитной поверхностью

Д

Доска должна быть передвижная и легко перемещаться по спортивному залу
6.
СПОРТИВНЫЕ ЗАЛЫ
6.1
Спортивный зал игровой

С раздевалками для мальчиков и девочек (шкафчики, мягкие гимнастические скамейки, коврики), душевыми для мальчиков и девочек, туалетами для мальчиков и девочек.
6.2
Спортивный зал гимнастический

С раздевалками для мальчиков и девочек (шкафчики, мягкие гимнастические скамейки, коврики), душевыми для мальчиков и девочек, туалетами для мальчиков и девочек.
6.3
Зоны рекреации

Для проведения динамических пауз (перемен)

1
2
3
4
5
6
6.4
Кабинет учителя

Включает в себя: рабочий стол, стулья, сейф, шкафы книжные (полки), шкаф для одежды
6.5
Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования

Включает в себя: стеллажи, контейнеры
7.
ПРИШКОЛЬНЫЙ СТАДИОН (ПЛОЩАДКА)
7.1
Легкоатлетическая дорожка
Д

7.2
Сектор для прыжков в длину
Д

7.3
Сектор для прыжков в высоту
Д

7.4
Игровое поле для футбола (мини-футбола)
Д

7.5
Площадка игровая баскетбольная
Д

7.6
Площадка игровая волейбольная
Д

7.7
Гимнастический городок
Д
Д

7.8
Полоса препятствий
Д
Д

7.9
Лыжная трасса
Д

Включающая, небольшие отлогие склоны
7.10
Комплект шансовых инструментов для подготовки мест занятий на спортивном стадионе
Д


extracted_text:
Урок русского языка в 4 классе.
Тема: «Синонимы, антонимы, омонимы».
УМК «Школа России»
Цель деятельности
учителя
актуализировать знания о синонимах, антонимах, омонимах; развивать умения подбирать к словам синонимы и
антонимы, объяснять значение слов омонимов.
Тип урока
Комплексное применение знаний и способов действий
Планируемые
образовательные
результаты
Методы и формы
обучения
Образовательные
технологии
Образовательные
ресурсы
Познавательные: самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели, анализ, сравнение ,
классификация объектов по выделенным признакам, синтез, подведение под понятие;
Коммуникативные: сотрудничество с учителем и со сверстниками, контроль, коррекция, оценка действий
партнера;
Регулятивные: постановка учебной задачи, сравнение способа действия и его результат с эталоном, оценивание
качества усвоения материала;
Личностные: нравственноэтическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на
основе социальных и личностных ценностей.
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический
Технология развивающего обучения,
Технология поэтапного формирования умственных действий
Технология полного усвоения
Здоровьесберегающая технология
1.Русский языке. 4 класс ; поурочные разработки  по русскому языку – Москва: «ВАКО», 2014.
Оборудование
 Экран, компьютер, проектор
Основные понятия и Синонимы, антонимы, омонимы термины I. Оргмомен
т
II.
Актуализац
ия знаний
Эмоциональна
я,
психологичес
кая и
мотивационна
я подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материала
Словарная
работа
Приветствует учащихся, проверяет
готовность класса и оборудования,
эмоционально настраивает на учебную
деятельность.
Запись числа, классной работы.
4
Слушают учителя.
Демонстрируют
готовность к уроку,
готовят рабочее
место к уроку
Как называется место, куда люди приходят
читать книги или взять книгу для чтения на
дом?
 Это новое словарное слово, запишите его в
тетрадь.
Подберите к слову однокоренные слова.
 Составьте со словом предложение.
 Библиотека
Дети записывают
слово в тетрадь.
Библиотекарь,
библиотечный.
Составляют
предложение.
О р г а н и з а ц и о н н а я   с т р у к т у р а   у р о к а
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1
2
3
Формы
органи
зации
взаимо
действия
на уроке
5
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
Промежут
очный
контроль
7
Наблюден
ие
учителя
за
организац
ией
учащимис
я
рабочего
места
Устные
ответы
наблюден
а учителя
6
К – планируют учебное
сотрудничество с
учителем и сверстниками.
Л – понимают и
принимают значение
знаний для человека;
имеют желание учиться;
проявляют интерес к
изучаемому предмету,
понимают его важность
П  самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели,
анализ, сравнение ,
классификация
объектов по
выделенным признакам,
синтез, подведение под
понятие;
Р – принимают и
сохраняют цели и задачи
учебной деятельности;
находят способ решения
учебной задачи и
выполняют учебные действия в устной и
письменной форме;
планируют и
контролируют учебные
действия.
К – строят речевое
высказывание в устной
форме; могут работать
в коллективе, уважают
мнения других
участников
образовательного
процесса; умеют слушать
собеседника;
формулируют и
аргументируют свою
позицию по обсуждаемой
проблеме; признают
возможность существова
ния различных точек
зрения по обсуждаемой
проблеме.
Л – осознают свои
возможности в учении;
способны адекватно
рассуждать о причинах
своего
успеха или неуспеха в
учении, связывая успехи с
усилиями, трудолюбием;
проявляют
познавательный интерес к
изучению предметного
курса
III.Самоо
 Послушайте стихотворение
Фронталь предлелен
ие к
деятельно
сти.
Б. Бобылевой.
Гиппопотама бегемот
Однажды повстречал:
 спросил.
 Вы кто? 
 Я бегемот,
Гиппопотам сказал.
Тут возмутился бегемот:
 Кто ж я тогда такой?!
 А вы,
  ему ответил тот, 
Гиппопотам простой.
Гиппопотаму бегемот
Сказал: «Вы просто лжец!»
С гиппопотамом бегемот
Рассорился вконец.
Они уже который год
И здесь шумят, и там 
Все не решат:
Кто 
А кто 
 Как вы думаете, что привело к ссоре
этих двух персонажей?
 гиппопотам.
 бегемот,
 Был ли смысл им ссориться и почему?
 Что такое синонимы?
 Отгадайте загадку.
Бывает он в холод,
Бывает он в зной,
Бывает он добрый,
Бывает он злой.
 Назовите слова, противоположные по
значению.
 Как называются слова, противоположные
ная,
индивиду
альная
Устные
ответы
наблюден
а учителя
Они говорили об
одном и том же, но не
поняли друг друга.
Нет, потому что слова
гиппопотам и бегемот
– синонимы.
Слова, близкие по
значению, но разные
по написанию.
Отгадывают загадку.
Ветер.
Холод – зной, добрый
– злой.
Антонимы



 оп значению?
 Отгадайте следующую загадку.
Из меня берут порою
Реки свой исток,
А в руках твоих открою
Я любой замок.
 Какую особенность слова  ключ
раскрывает загадка?
 Как называются слова, которые
произносятся одинаково, но имеют разные
значения?
 Сформулируйте задачу урока.
IVФизкуль
тминутка
Предлагает выполнить движения согласно
физкультминутке
Ключ
Оно имеет два
значения
Омонимы
Повторить понятия
синонимы, антонимы,
омонимы, научиться
распознавать такие
слова и употреблять
их в речи, подбирать к
словам синонимы и
антонимы
Выполняют
физкультминутку
V. Работа
по теме
урока.
1. Работа
по учебнику
 Откройте упр.69 (устно)
Упр. 70
 Прочитайте материал рубрики
«Обратите внимание!» на с.48
Упр.71 (письменно)
Фронталь
ная.
Работа в парах.
Коллективная
проверка.
Дети читают сведения
в учебнике.
.
Устные
ответы
наблюден
а учителя
К – проявляют
готовность слушать.
Л – имеют установку на
здоровый образ жизни
П – владеют способами
выполнения заданий
поискового характера,
логическими действиями,
базовыми предметными
понятиями.
Р – принимают и
сохраняют учебную
задачу.
Ксотрудничество с
учителем и со
сверстниками, VI. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщение
полученных на
уроке сведений.
Заключитель
ная беседа.
Выставление
оценок
 Какие слова называются синонимами?
антонимами? омонимами? Приведите
примеры.
 Какую роль они играют в речи?
Отвечают на вопросы Фронталь
Устные
ответы
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера;
П – ориентируются
в своей системе знаний –
отличают новое от уже
известного.
Р – оценивают
собственную
деятельность на уроке.
Л – проявляют интерес
к предмету
Р – принимают и
сохраняют учебную
задачу, осуществляют
поиск средств для ее
выполнения
ная,
индивиду
альная
Фронталь
ная,
индивиду
альная
VII.
Домашнее
задание
Инструктаж
по выполнению
домашнего
задания
Упр 73
Задают уточняющие
вопросы

file_name: Урок русского языка в 4 классе.doc

description: термины

intro:
На уроке использованы: технология развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий, технология полного усвоения  и здоровьесберегающая технология.
На уроке изучается новое словарное слово - библиотека. Понятия "синонимы", "антонимы", "омонимы" рассматриваются на примере стихотворений. Закрепление проводится на упражнениях  учебника. На уроке проводится физминутка.

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Планконспект занятия по шахматам.
                        Название реализуемой программы: «Юный шахматист»
Программа рассчитана на детей 78 лет
Тема занятия:  Первоначальное понятие о шахматах. Правила игры.
Тип занятий: комбинированный
Цель:
фигуры.
 Познакомить, как выглядят и как правильно называются   шахматные
 Изучить  начальную позицию фигур на шахматной доске.
 Познакомить с правилами игры.
Задачи:
Обучающие:
дать представление о правилах игры
дать представление о некоторых аспектах истории шахмат.
выработать навык узнавать и правильно называть шахматные фигуры
выработать навык работы с шахматной доской;
научить расставлять начальную позицию.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Развивающие:
Воспитательные:
способствовать развитию памяти, внимания;
развить логическое мышление;
развить творческую активность.
•
•
•
•
•
принятое решение, вырабатывать настойчивость,
воспитать навыки работы в коллективе
повысить шахматную культуру
выработать позитивное отношение к процессу обучения
выработать навык работы в обучающей игре.
 воспитание чувства личной ответственности за самостоятельно
 выдержку, уверенность в своих силах.
               получение навыков общения детей в команде, способность к
соперничеству.
Оборудование:
шахматные доски с фигурами;
планшетэкран;
ноутбук;
медиапроектор; колонки;
мультимедийная обучающая программа «Динозавры учат шахматам»

Содержание занятия.
1 этап. Орг. момент(3 мин).
Знакомство с шахматами, использование Т.С.О. «Динозавры учат шахматам»
Приглашение в мир шахматного королевства.
2 этап. Основная часть. (27 мин).
Объяснение нового материала
 Изучить, как выглядят и как правильно называются   шахматные фигуры.
 Изучение  начальной позиции фигур на шахматной доске. Содержание
Основного
Этапа
Объясн.
нового
матерла.
3 минут
7 минут
Физкультм
инутка 2
минуты
11 минут
Методы, приемы действия
Тренерпреподаватель
дети
Дидактически
й материал
Результаты знаний,
умений, навыков
 Приглашает детей к работе. В игровой
форме проводит упражнение на
внимание. Предлагает послушать
Динозавра мага  загадку и потом
ответить на вопросы, ответы на которые
«спрятаны»  на экране. Объясняет новый
материал. История возникновения
шахмат. Сущность и понятие в
шахматной игре.
Тренерпреподаватель напоминает детям,
что шахматы появились на Востоке и
предлагает вспомнить  сказки, где
присутствуют шахматы (Садко, и т.д.)
Предлагает детям  по участвовать в
беседе на тему, откуда взялись названия
шахматных фигур, как выглядели
древние шахматные фигуры. Объясняет
новый материал. Взятие шахматных
фигур, на досках правильные названия
шахматных фигур и шахматных полей.
Дает задание найти и показать изучаемую
фигуру.
Предлагает детям повторить пройденные
шахматные фигуры, показав их
определенными движениями.
 Внимательно
слушают Динозавра
мага. Активно
отвечают на вопросы.
Слушают объяснение
тренера
преподавателя
Участвуют в беседе,
тренера
преподавателя.
Высказывают свои
Предположения.учас
твуют в обучающей
игре. Находят на
доске изучаемую
фигуру встают и
показывают ее
тренеру
преподавателю.
Встают,называют
хором шахматные
фигуры и показывают
их
движениями.
Показывает обучающую
программу «Динозавры учат
шахматам»
Смотрят и отвечают
на возникшие
вопросы на экране.

Экран,
шахматы,
ноутбук,
мультимедий
ная
обучающая
программа
«Динозавры
учат
шахматам»
.
Отслеживают
ся по
наблюдениям
тренера
преподавателя,
устным ответам
детей, работе
детей
наиндивидуальн
ых досках,
правиль
ности
выполнения
заданий для
самостоятель
ной работы. 5 минут
Объясняет новый материал. Пешка.
Начальная позиция фигур на шахматной
доске. Показывает правильное
расположение фигур на экране.
Закреплен
ие матер
ла
3 минуты
Дает задание расставить  начальную
позицию показанную на экране.
Организует работу в парах на
индивидуальных досках Контролирует
работу детей, исправляет ошибки.
Слушают объяснение
тренера
преподавателя.
Работают на
шахматных досках.
 Работают  в парах на
индивидуальных
досках.
3 этап.  Итоговый .
Содержание:
  Где родились шахматы?
  Какие шахматные фигуры вы знаете?
  Шахматная доска?

intro:
План-конспект занятия по шахматам.

                        Название реализуемой программы: «Юный шахматист»
Программа рассчитана на детей 7-8 лет

Тема занятия:  Первоначальное понятие о шахматах. Правила игры.
Тип занятий: комбинированный
Цель:
- Познакомить, как выглядят и как правильно называются   шахматные фигуры.
- Изучить  начальную позицию фигур на шахматной доске.
- Познакомить с правилами игры.
Задачи:
Обучающие:
дать представление о правилах игры
дать представление о некоторых аспектах истории шахмат.
выработать навык узнавать и правильно называть шахматные фигуры
выработать навык работы с шахматной доской;
научить расставлять начальную позицию.
Развивающие:
способствовать развитию памяти, внимания;
развить логическое мышление;
развить творческую активность.
Воспитательные:
воспитать навыки работы в коллективе
повысить шахматную культуру
выработать позитивное отношение к процессу обучения
выработать навык работы в обучающей игре.
 воспитание чувства личной ответственности за самостоятельно
принятое решение, вырабатывать настойчивость,
 выдержку, уверенность в своих силах.
          -     получение навыков общения детей в команде, способность к соперничеству.
Оборудование:
шахматные доски с фигурами;
планшет-экран;
ноутбук;
медиа-проектор; колонки;
мультимедийная обучающая программа «Динозавры учат шахматам»

Содержание занятия.

1 этап. Орг. момент(3 мин).
Знакомство с шахматами, использование Т.С.О. «Динозавры учат шахматам» Приглашение в мир шахматного королевства.

2 этап. Основная часть. (27 мин).
Объяснение нового материала
- Изучить, как выглядят и как правильно называются   шахматные фигуры.
- Изучение  начальной позиции фигур на шахматной доске.

Содержание
Основного
Этапа	Методы, приемы действия	Дидактический материал	Результаты знаний, умений, навыков
 	Тренер-преподаватель	дети
Объясн.
нового
матер-ла.
3 минут	 Приглашает детей к работе. В игровой форме проводит упражнение на внимание. Предлагает послушать Динозавра мага - загадку и потом  ответить на вопросы, ответы на которые «спрятаны»  на экране. Объясняет новый материал. История возникновения шахмат. Сущность и понятие в шахматной игре. 	 Внимательно слушают Динозавра мага. Активно отвечают на вопросы. Слушают объяснение тренера-преподавателя	Экран, шахматы, ноутбук,
мультимедийная обучающая программа «Динозавры учат шахматам»
.
	Отслеживают-
ся по наблюдениям тренера-преподавателя, устным ответам детей, работе детей наиндивидуальных досках, правиль-
ности выполнения заданий для самостоятель-ной работы.
7 минут	Тренер-преподаватель напоминает детям, что шахматы появились на Востоке и предлагает вспомнить  сказки, где присутствуют шахматы (Садко, и т.д.) Предлагает детям  по участвовать в беседе на тему, откуда взялись названия шахматных фигур, как выглядели   древние шахматные фигуры. Объясняет новый материал. Взятие шахматных фигур, на досках правильные названия шахматных фигур и шахматных полей. Дает задание найти и показать изучаемую фигуру.  	Участвуют в беседе, тренера-преподавателя. Высказывают свои
Предположения.участвуют в обучающей игре. Находят на доске изучаемую  фигуру встают и показывают ее тренеру-преподавателю.

Физкультминутка 2 минуты
	Предлагает детям повторить пройденные шахматные фигуры, показав их определенными движениями.	Встают,называют хором шахматные  фигуры и показывают их
движениями.
11 минут	Показывает обучающую программу «Динозавры учат шахматам»
 	Смотрят и отвечают на возникшие вопросы на экране.
5 минут	Объясняет новый материал. Пешка. Начальная позиция фигур на шахматной доске. Показывает правильное расположение фигур на экране.	Слушают объяснение тренера-преподавателя. Работают на шахматных досках.
Закрепление матер-ла
3 минуты	Дает задание расставить  начальную позицию показанную на экране. Организует работу в парах на индивидуальных досках Контролирует работу детей, исправляет ошибки.	 Работают  в парах на индивидуальных досках.

3 этап.  Итоговый .
Содержание:
  Где родились шахматы?
  Какие шахматные фигуры вы знаете?
  Шахматная доска?

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Методическая разработка.
Рекомендации для педагогов
«Развития мышления детей с ОВЗ».
Подготовила: воспитатель Фиклеева Е.С.
2017 г.
Рекомендации для педагогов
«Развития мышления детей с ОВЗ».
1. Развивайте умственные способности через овладение действиями
замещения и наглядного моделирования в различных видах
деятельности.
2. Учите составлять группу из отдельных предметов.
3. Учите выделять предметы по назначению и характерным признакам.
4. Учите классифицировать предметы и обобщать их по характерным
признакам или назначению.
5. Учите понимать смысл литературного произведения; воспроизводить в
правильной последовательности содержание текста с помощью
вопросов.
6. Учите сравнивать предметы.
7. Учите соотносить схематическое изображение с реальными предметами.
8. Развивайте быстроту мышления через дидактические игры.
9. Побуждайте делать самостоятельные выводы.
10.Учите отвечать на вопросы, делать самостоятельные умозаключения.
11.Создавайте сложно организованную среду, чтобы ребенок мог
взаимодействовать с разными предметами.
12.Способствуйте познанию свойств различных материалов, их
функционального потенциала, созданию образов, моделей реальных
предметов посредством изобразительной деятельности (лепки,
аппликации, рисования и т.д.).
13.Способствуйте  осмыслению содержания жизненных ситуаций,
подражанию и проигрыванию их с заменой одних объектов другими.
14.Учите устанавливать причинноследственные связи. 15.Развивайте мышление, используя сказки, поговорки, метафоры,
образные сравнения.
16.Учите выделять и сравнивать те стороны ситуации, свойства предметов
и явлений, которые существенны для решения поставленной задачи.

file_name: Рд П (Развитие мышления детей с ОВЗ).docx

intro: Дети с ОВЗ— это те, кто отстает в психическом развитии от своих сверстников в силу имеющихся сложных нарушений развития. У таких детей замедляется эмоционально-волевое созревание (инфантилизм), задерживается развитие познавательных возможностей. Проявляется такое состояние разнообразными явлениями. Они могут выглядеть пассивными или излишне двигательно расторможенными. Основной метод работы с детьми данной категории - это метод стимуляции.Стимуляция помогает привести в действие имеющиеся органы восприятия и обработки информации, наполнить окружающий мир доступным содержанием, дать возможность ребёнку пассивно пережить различный опыт.Методическая разработка. Рекомендации для педагогов «Развития мышления детей с ОВЗ».

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
й
Акробатика
И.п – о.с. Равновесие на одной, руки в стороны держать. «Старт пловца»
 полуприсед, руки назад. Кувырок вперёд. Кувырок  вперёд в сед руки
в стороны. Руки вверх до касания носков. Перекатом назад  с прямыми
ногами стойка на лопатках, держать. Сгибая ноги, упор руками за
головой  из положения лёжа, «мост», держать. Поворот налево(направо)
кругом в упор присев. Прыжов вверх прогнувшись.
                                                                       девушки 9 класс
Брусья р/в
    И.п – вис на верхней жерди. Размахивание изгибами. Махом вперёд
перемах сгибая правую в вис лёжа на бедре. Махом двумя вис присев  и
толчком ног подъём в упор на верхнюю жердь. Спад с перемахом ноги
врозь в вис лёжа на нижней жерди. Переворот налево  в сед на левом
бедре, правую руку в сторону. Ноги правая назад, левая согнута к правому
колену. Хват правой рукой за нижнюю жердь сзади и махом двумя соскок
вперёд прогнувшись с перехватом левой рукой за нижнюю жердь в стойку
левым боком к снаряду.
                                                                                девушки 9 класс
Бревно
    Из упора стоя продольно (с мостика) с прыжка   перемах правой с
поворотом налево, сед ноги врозь. Руки в стороны, обозначить. Хватом
сзади угол, держать. Сгибая левую, упор присев, правую вперёд, руки
вперёд, голова опущена. Встать «волной», руки в стороны. Два шага
польки с левой. Шаг левой и, приседая поворот кругом, руки скрестно
дугами перед грудью в стороны, встать. Шагом левой и прыжок в
равновесие на правой, руки вверх – наружу, держать. Шаг левой вперёд,
правую согнув вперёд, левая рука к носку, правая вверх, тоже с правой
ноги. Бег на носках, руки в стороны и махом одной, толчком другой
соскок прогнувшись, руки вверх.
                                                                                девушки 9 класс
Акробатика
     И.п – о.с. Шагом правой кувырок вперёд ноги скрестно. Поворот кугом
– кувырок назад. Перекатом назад стойка на лопатках, держать. Сгибая
левую( правую), перекатом вперёд встать на одну ногу, другая вперёд.
ПЕРЕВОРОТ В СТОРОНУ (КОЛЕСО). Приставляя левую (правую)
полуприседая, круг руками спереди, прыжок вверх прогнувшись  с поворотом направо в о.с.
                                                                                девушки 10 класс
Брусья р/в
   И.п. – стойка снаружи лицом к нижней жерди, использовать мостик. Вис
присев, наскок в упор. Перемах правой  в упор верхом. Перехват правой
рукой снизу за верхнюю жердь с поворотом налево кругом, перемах
правой в вис лёжа на н/ж. Махом двумя, сгибая левую, вис, присев на
левой, правая прямая вперёд. Толчком левой и махом правой переворот в
упор на в/ж. Спад с перемахом ноги врозь в вис лёжа на н/ж.Поворот
налево в сед на левом бедре, правая назад, левая согнута к правому
колену, правая рука в сторону. Хват правой сзади за жердь, угол прямыми
ногами, держать. Опуская ноги, поворот налево кругом с перехватом
правой рукой сверху спереди – соскок углом влево назад в стойку правым
боком к снаряду.
                                                                                девушки 10 класс
Бревно
   С прямого разбега перемах согнув правую в упор. Поворот налево в сед
ноги врозь, руки в стороны. Хват руками спереди и махом назад упор
лёжа. Толчком двух ног упор присев, правая впереди, встать. Шагом левой
равновесие, руки вверх   наружу. Выпад правой, руки в стороны, то же с
левой ноги. Мах правой вперёд и махом назад, поворот направо кругом,
руки вниз и в стороны. Бег на носках и толчком одной, махом другой,
соскок вверх прогнувшись с поворотом на 180 лицом к снаряду.
                                                                                девушки 10 класс
Акробатика
    И.п – о.с. Быстрый кувырок вперёд в группировке в упор присев.
Вставая, прыжок вверх с поворотом на 360. Кувырок вперёд в
группировке в упор присев. Перекатом назад через стойку на лопатках,
сгибая правую(левую) ногу, кувырок назад через правое (левое)плечо в
упор на колено, другая назад и через сторону вперёд, встать. Переворот с
поворотом – прыжок вверх. Прогнувшись.
                                                                                девушки 11 класс Брусья р/в
    Из виса на в/ж лицом к н/ж размахивание и, сгибая правую(левую)
перемах вперёд в вис лёжа ноги врозь. Перемах левой (правой) с
поворотом направо(налево) на 270 и последующим перемахом левой
(правой)через н/ж угол, держать. Сгибая правую, поставить на н/ж и
встать, левую прямую вперёд с последующим перемахом над в/ж  назад.
Равновесие на правой, правую руку вперёд, левой хват за в/ж . держать.
Приседая на правой, хват правой и махом левой. Толчком правой соскок
прогнувшись в стойку левым боком к снаряду, с перехватом левой рукой
за н/ж.
                                                                                девушки 11 класс
Бревно
С косого разбега толчком  левой  и махом правой с опорой правой рукой о
бревно наскок на правую в упор присев, леву полусогнутую вперёд на
носок. Руки: левая вверх, правая вперёд  к левому носку. Встать с
поворотом направо, ноги врозь на носках, руки дугами в стороны.
Скрестный шаг правой за левую на носок, слегка приседая, шаг левой, то
же, но правая впереди левой. Махом сгибая правую к колену левой ноги,
поворот на левой  правым плечом вперёд на 270, руки вверх. Шагом
правой равновесие руки в стороны, держать. Выпрямляясь, два
приставных шага с левой и махом одной, толчком другой соскок
прогнувшись с конца бревна с поворотом на 270.
                                                                            девушки 11 класс
Акробатика
   Равновесие на одной ноге, руки в стороны, держать. Выпрямиться, шаг
вперёд и переворот в сторону (колесо). Поворот на 90 плечом вперёд и
кувырок вперёд в упор присев. Перекатом назад стойка на лопатках,
держать. Сгибая ноги, группировка и перекатом вперёд упор присев.
Встать, прыжок вверх прогнувшись.
                                                                                юноши 9 класс
Брусья (средние) // С прыжка наскок в упор. Сед ноги врозь. Перехватом рук за жерди
спереди  кувырок вперёд  в сед ноги врозь. Соединяя ноги, мах назад.
Махом вперёд соскок углом.
                                                                                юноши 9 класс
Кольца
     Размахивания(22маха). На махе вперёд согнуть руки. На махе назад
выпрямить. На махе вперёд соскок прогнувшись.
                                                                                юноши 9 класс
Конь с ручками
    С прыжка перемах левой. Перемах левой – назад. Перемах правой.
Перемах правой – назад. Махом двумя назад соскок.
                                                                               юноши 9 класс
Акробатика
   Полёткувырок, в упор присев. Силой, согнувшись, стойка на голове и
руках, держать. Опускание в упор лёжа. Упор присев, встать. Равновесие
на одной ноге, руки в стороны, держать. 23 ШАГА РАЗБЕГА И ДВА
ПЕРЕВОРОТА В СТОРОНУ (КОЛЕСО)
                                                                                юноши 10 класс
Брусья (средние)
    Подъём махом вперёд в сед ноги врозь. Силой, согнувшись, стойка на
плечах. Выпрямляя руки,  упор и мах вперёд. Махом назад соскок
прогнувшись в сторону.
                                                                                юноши 10 класс

Перекладина (низкая)
   Прыжком вис углом и махом назад вис стоя, наскок в упор. Перемах
правой в сед верхом. Оборот вперёд верхом, хватом снизу. Поворот
кругом с перемахом, левая назад в упор. Соскок махом назад прогнувшись
с поворотом на 180.
                                                                                юноши 10 класс Кольца
    Из размахивания в висе махом вперёд вис согнувшись. Махом вперёд
согнуть руки, мах назад. Махом вперёд,  разгибая руки, вис согнувшись.
Махом назад соскок прогнувшись.
                                                                                юноши 10 класс
Конь с ручками
     С прыжка круг правой. Перемах правой. Перемах левой. Перемах левой
вправо. Перемахом левой соскок с поворотом направо в стойку правым
боком  к снаряду.
                                                                                юноши 10 класс
Акробатика
     Равновесие на одной, руки  в стороны, держать. Выпрямиться, шаг
вперёд, махом одной и толчком другой стойка на руках, обозначить.
Кувырок вперёд в упор присев, ноги скрестно. Поворот кругом и кувырок
назад. Встать, 23 шага разбега и переворот с поворотом (рондат). Прыжок
вверх прогнувшись.
                                                                                юноши 11 класс
Брусья (средние)
    Подъём махом назад. На махе вперёд круг правой ногой над левой
жердью с поворотом на 180.Угол, держать. Силой, сгибая руки,
согнувшись, стойка на плечах,  держать. Выпрямляя руки, упор. Махом
вперёд соскок прогнувшись с поворотом на 90 в стойку спиной  к снаряду.
                                                                                юноши 11 класс
Перекладина (низкая)
   Из виса стоя пробежка и подъём верхом правой. Оборот вперёд верхом,
хватом снизу. Поворот  кругом в упоре верхом. Хват сверху, перемах
левой – назад. Соскок дугой.
                                                                                юноши 11 класс Кольца
    Из виса глубоким хватом подъём силой в упор. Спад в вис согнувшись.
Вис прогнувшись. Вис согнувшись. Выкрутом назад соскок прогнувшись.
                                                                                юноши 11 класс

Конь с ручками
    С прыжка круг правой. Круг левой вправо. Перемах правой. Перемах
левой. Соскок углом вправо – назад в стойку левым боком к снаряду.
                                                                                юноши 11 класс
Брусья (средние)
    Подъём махом вперёд в сед ноги врозь. Силой, согнувшись, стойка на
плечах. Выпрямляя руки,  упор и мах вперёд. Махом назад соскок
прогнувшись в сторону.
                                                                                юноши 10 класс

intro:
й	Акробатика
И.п – о.с. Равновесие на одной, руки в стороны держать. «Старт пловца» - полуприсед, руки назад. Кувырок вперёд. Кувырок  вперёд в сед руки в стороны. Руки вверх до касания носков. Перекатом назад  с прямыми ногами стойка на лопатках, держать. Сгибая ноги, упор руками за головой  из положения лёжа, «мост», держать. Поворот налево(направо) кругом в упор присев. Прыжов вверх прогнувшись.
                                                                       девушки 9 класс

Брусья р/в
    И.п – вис на верхней жерди. Размахивание изгибами. Махом вперёд перемах сгибая правую в вис лёжа на бедре. Махом двумя вис присев  и толчком ног подъём в упор на верхнюю жердь. Спад с перемахом ноги врозь в вис лёжа на нижней жерди. Переворот налево  в сед на левом бедре, правую руку в сторону. Ноги правая назад, левая согнута к правому колену. Хват правой рукой за нижнюю жердь сзади и махом двумя соскок вперёд прогнувшись с перехватом левой рукой за нижнюю жердь в стойку левым боком к снаряду.
                                                                                девушки 9 классй	Акробатика
И.п – о.с. Равновесие на одной, руки в стороны держать. «Старт пловца» - полуприсед, руки назад. Кувырок вперёд. Кувырок  вперёд в сед руки в стороны. Руки вверх до касания носков. Перекатом назад  с прямыми ногами стойка на лопатках, держать. Сгибая ноги, упор руками за головой  из положения лёжа, «мост», держать. Поворот налево(направо) кругом в упор присев. Прыжов вверх прогнувшись.
                                                                       девушки 9 класс

Брусья р/в
    И.п – вис на верхней жерди. Размахивание изгибами. Махом вперёд перемах сгибая правую в вис лёжа на бедре. Махом двумя вис присев  и толчком ног подъём в упор на верхнюю жердь. Спад с перемахом ноги врозь в вис лёжа на нижней жерди. Переворот налево  в сед на левом бедре, правую руку в сторону. Ноги правая назад, левая согнута к правому колену. Хват правой рукой за нижнюю жердь сзади и махом двумя соскок вперёд прогнувшись с перехватом левой рукой за нижнюю жердь в стойку левым боком к снаряду.
                                                                                девушки 9 класс

title: Акробатика


extracted_text:
ПАСПОРТ
ПАСПОРТ
СПОРТИВНОГО ЗАЛА
СПОРТИВНОГО ЗАЛА
на 2014 – 2015 учебный год
на 2014 – 2015 учебный год
Добрышев С.А ПАСПОРТ СПОРТИВНОГО ЗАЛА
на 2014/2015 учебный год.
Оглавление:
І. Общая информация о кабинете.
II. Назначение, цели, задачи, содержание деятельности спортивного зала
III. Нормативные документы
IV. План развития кабинета
V. Занятость кабинета
VI. Оснащение кабинета
VII. Учебнометодическая литература
VIII. Охрана труда и техники безопасности І. Общая информация о кабинете.
1. Фамилия, имя, отчество заведующего спортивным залом:
Каверза Борис Иванович – учитель физической культуры.
2. Классы, для которых оборудован спортивный зал: 1 – 11классы
3. Учителя, работающие в спортивном зале:

Каверза Борис Иванович –
учитель физической культуры:  511классы;

Журавлёв Антон Михайлович – преподавательорганизатор ОБЖ,
учитель физической культуры:  9а; 10а; 11а;

Антипина Елена Владимировна – тренерпреподаватель по плаванию,
 учитель физической культуры:  1 4 классы.

4. Площадь спортивного зала: 288 м2 /24 х 12 х 5/
Планировка спортивного зала имеет общепринятую структуру:
 2 раздевалки  /2 х 14м2/, 2 душевые /2 х 1,5м2/, 2 туалета /2 х 1м2/, комната для
преподавателя и оборудования /14м2/,
     разметка   и   оборудование   для   обучения   и   проведения   соревнований   по
баскетболу, волейболу, минифутболу;
   освещение   совмещённое,   не   менее   200лк/м2,   вентиляция   естественная,
температурный режим 18о – 20ос. II. Назначение, цели, задачи, содержание деятельности спортивного зала
Основное назначение спортивного зала:
• обеспечение высокого уровня преподавания предмета, который достигается
современными   формами   проведения   уроков   и   эффективным   использованием
материальнотехнической базы спортивного зала;
•   организация   и   поведение   внеклассных   и   внеурочных   физкультурно
оздоровительных   и   спортивномассовых   мероприятий   с   использованием
материальнотехнической базы школы.
Цель:
• создание современных условий для организации процесса обучения предмету
«Физическая   культура»
  в   соответствии   с   требованиями   образовательного
стандарта, программы Министерства образования и науки Российской Федерации.
Задачи:
• оснащение спортивного зала в соответствии  с современными требованиями
перечней минимального оснащения кабинетов Министерства образования и науки
РФ.
•   совершенствование   научнометодической,   дидактической   и   материально
технической базы кабинета;
• обеспечение условий реализации базового уровня обучения учащихся 111х
классов;
• оптимальное развитие физических качеств, двигательных навыков и умений;
•  укрепление   и   сохранение   здоровья,   повышение   резервных   способностей
организма;
•  совершенствование телосложения и гармоничное развитие физиологических
функций;
• приобретение базовых знаний научнопрактического характера.
Основное содержание деятельности спортивного зала:
• совершенствование форм и методов преподавания физической культуры;
• освоение и введение в программу преподавания физической культуры новых
педагогических технологий;
•   систематизация   материалов   по   применению   активных   форм   и   методов
преподавания физической культуры в начальной, основной и средней школе;
•   организация   работы   по   накоплению   и   систематизации   дидактического
материала. III. Нормативные документы
1.   Нормативные   документы,   регламентирующие   образовательную
деятельность:
• Международная декларация прав человека.
• Конвенция о правах ребенка.
• Конституция Российской Федерации.
• ФЗ  « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273  ФЗ;
• приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении ФК ГОС начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
• приказ от 3 июня 2008 года № 164 «О внесении изменений в Федеральный
компонент   государственных   образовательных   стандартов   начального   общего,
основного   общего   и   среднего   (полного)   общего   образования,   утвержденный
приказом   министерства   образования   Российской   Федерации   от   5  марта   2004
года   №1089   «Об   утверждении   Федерального   компонента   государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования»;
• приказ МО РФ от 31.03.2014№53 «Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе   в   образовательных   учреждениях,   реализующих   образовательные
программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на
2014/15 учебный год»
•   Лицензия   на   право   ведения   образовательной   деятельности    №199   (дата
выдачи  19 апреля 2012 г.)
• приказ Управления образования и науки Липецкой области «О базисных
учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на
2014/15 учебный год « от23.04.2014 №385;
• приказ МБОУ СОШ№14 от 30.08.2014 №257 «Об утверждении основных
общеобразовательных программ МБОУ СОШ №14г. Липецка (в том числе
учебного плана, календарного учебного графика);
• приказ МБОУ СОШ№14 от 30.08.2014 №200 «Об утверждении Положения
МБОУ СОШ №14 г. Липецка о структуре, порядке разработки, рассмотрения и
утверждения рабочих программ учебных предметов».
• Программа развития МБОУ СОШ №14 г. Липецка на 2012 – 2017 гг.
• Устав школы.
• Локальные акты школы.
2. Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя:
• Должностные инструкции.
• Программы общеобразовательных учреждений по предмету.
•   Федеральный   компонент   государственного   образовательного   стандарта
начального   общего   образования,   основного   общего   образования,   среднего
(полного) общего образования. • ФГОС НОО.
• Рабочие программы по предмету.
3. Аналитикопрогностическая деятельность учителя в классе, который
он ведёт на момент проверки:
• документация учителя по диагностике учебновоспитательного процесса:
    мониторинг умений и навыков обучающихся;
    аналитические материалы по итогам диагностики;
•   документация   учителя   по   выполнению   учебных   программ   по   предметам
учебного плана. IV. План развития кабинета
План развития спортивного зала на 2014/2015 учебный год
№
Виды работ
Оформление кабинета
Сроки выполнения
1 Оформление стенда «Спортивная жизнь школы»
2 Оформление стенда «Достижения и спортивные рекорды школы»
3 Оформление стенда «Техника безопасности на занятиях по физической
культуре»
4 Оформление стенда «Готовимся к экзаменам»
5 Оформление   стенда   «Учебные   нормативы   и   требования   к
обучающимся 5 – 11 классов»
Дидактическое  и методическое оснащение кабинета
1
2
3
4
5
6
Разработка   «Рабочей   программы   дополнительного   образования   по
минифутболу»
Разработка   «Рабочей   программы   дополнительного   образования   по
баскетболу»
Разработка   «Рабочей   программы   дополнительного   образования   по
волейболу»
Разработка тестов для обучающихся повышенного уровня обучаемости
в   рамках   подготовки   к   олимпиадам   школьного   и   муниципального
Разработка тестовых заданий к «Интеллектуальному марафону»
Разработка тестовых заданий по видам спорта /баскетбол, волейбол,
лёгкая атлетика, гимнастика, лыжи и т.д./
Разработка   тестов   для   учащихся
медицинской группе
  отнесённых   к   специальной
Материально техническое оснащение
1 Маты гимнастические
2 Мячи баскетбольные
3 Мячи волейбольные
4 Мячи минифутбольные
5 Сектор для прыжков в высоту
6 Турникбрусья навесные
в течении года
в течении года
в течении года
в течении года
в течении года
август
август
август
сентябрь
ноябрь
в течении года
август
В течении года
В течении года
В течении года
В течении года
В течении года
В течении года 7 Мячи для метания
8
9 Фишки разметочные
Граната для метания 300, 500, 700 гр
Перспективный план развития кабинета на 20122015гг
В течении года
В течении года
В течении года
№                                                            Сроки
Оборудование и инвентарь
2012
2013
2014
2015
Оформление кабинета
Оформление   стенда   «Спортивная   жизнь
школы»
Оформление   стенда   «Достижения   и
спортивные рекорды школы»
Оформление стенда «Техника безопасности на
занятиях по физической культуре»
Оформление стенда «Готовимся к экзаменам»
Оформление   стенда   «Учебные   нормативы   и
требования к обучающимся 5 – 11 классов»
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Дидактическое  и методическое оснащение кабинета
«Рабочей
программы

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6

«Рабочей
«Рабочей
программы
программы
Разработка
дополнительного образования по футболу»
Разработка
дополнительного образования по баскетболу»
Разработка
дополнительного образования по волейболу»
Разработка   тестов   для   обучающихся
повышенного   уровня   обучаемости   в   рамках
подготовки   к   олимпиадам   школьного   и
муниципального этапов
Разработка
«Интеллектуальному марафону»
Разработка тестов для учащихся  отнесённых к
специальной медицинской группе
тестовых
заданий

к
+
+
+
+
+
+
+
Материально техническое оснащение
1 Маты гимнастические
2
Козёл гимнастический
Конь гимнастический
3
4
Перекладина гимнастическая
5 Мячи баскетбольные
6 Мячи волейбольные
7 Мячи минифутбольные
8 Мячи набивные /медицинбол/ 1, 2, 3, 4, 5 кг
9
10
Сектор для прыжков в высоту
Турникбрусья навесные
+
+
+
+
+
+

intro:
ПАСПОРТ
СПОРТИВНОГО ЗАЛА

на 2014 – 2015 учебный год

Добрышев С.А

ПАСПОРТ СПОРТИВНОГО ЗАЛА
на 2014/2015 учебный год.

Оглавление:

І. Общая информация о кабинете.

II. Назначение, цели, задачи, содержание деятельности спортивного зала

III. Нормативные документы

IV. План развития кабинета

V. Занятость кабинета

VI. Оснащение кабинета

VII. Учебно-методическая литература

VIII. Охрана труда и техники безопасности

І. Общая информация о кабинете.

1. Фамилия, имя, отчество заведующего спортивным залом:

Каверза Борис Иванович – учитель физической культуры.

2. Классы, для которых оборудован спортивный зал: 1 – 11классы

3. Учителя, работающие в спортивном зале:

Каверза Борис Иванович –
учитель физической культуры:  5-11классы;

Журавлёв Антон Михайлович – преподаватель-организатор ОБЖ,
учитель физической культуры:  9а; 10а; 11а;

Антипина Елена Владимировна – тренер-преподаватель по плаванию,
 учитель физической культуры:  1- 4 классы.

4. Площадь спортивного зала: 288 м2 /24 х 12 х 5/
Планировка спортивного зала имеет общепринятую структуру:
- 2 раздевалки  /2 х 14м2/, 2 душевые /2 х 1,5м2/, 2 туалета /2 х 1м2/, комната для преподавателя и оборудования /14м2/,
-  разметка и оборудование для обучения и проведения соревнований по баскетболу, волейболу, мини-футболу;
- освещение совмещённое, не менее 200лк/м2, вентиляция естественная, температурный режим 18о – 20ос.

II. Назначение, цели, задачи, содержание деятельности спортивного зала

Основное назначение спортивного зала:
• обеспечение высокого уровня преподавания предмета, который достигается современными формами проведения уроков и эффективным использованием материально-технической базы спортивного зала;
• организация и поведение внеклассных и внеурочных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий с использованием материально-технической базы школы.

Цель:
• создание современных условий для организации процесса обучения предмету «Физическая культура»  в соответствии с требованиями образовательного стандарта, программы Министерства образования и науки Российской Федерации.

Задачи:
• оснащение спортивного зала в соответствии с современными требованиями перечней минимального оснащения кабинетов Министерства образования и науки РФ.
• совершенствование научно-методической, дидактической и материально-технической базы кабинета;
• обеспечение условий реализации базового уровня обучения учащихся 1-11-х классов;
• оптимальное развитие физических качеств, двигательных навыков и умений;
• укрепление и сохранение здоровья, повышение резервных способностей организма;
• совершенствование телосложения и гармоничное развитие физиологических функций;
• приобретение базовых знаний научно-практического характера.

Основное содержание деятельности спортивного зала:
• совершенствование форм и методов преподавания физической культуры;
• освоение и введение в программу преподавания физической культуры новых педагогических технологий;
• систематизация материалов по применению активных форм и методов преподавания физической культуры в начальной, основной и средней школе;
• организация работы по накоплению и систематизации дидактического материала.

III. Нормативные документы

1. Нормативные документы, регламентирующие образовательную деятельность:
• Международная декларация прав человека.
• Конвенция о правах ребенка.
• Конституция Российской Федерации.
• ФЗ  « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273 - ФЗ;
• приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении ФК ГОС начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
• приказ от 3 июня 2008 года № 164 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
• приказ МО РФ от 31.03.2014№53 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014/15 учебный год»
• Лицензия на право ведения образовательной деятельности  №199 (дата выдачи  19 апреля 2012 г.)
• приказ Управления образования и науки Липецкой области «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2014/15 учебный год « от23.04.2014 №385;
• приказ МБОУ СОШ№14 от 30.08.2014 №257 «Об утверждении основных общеобразовательных программ МБОУ СОШ №14г. Липецка (в том числе учебного плана, календарного учебного графика);
• приказ МБОУ СОШ№14 от 30.08.2014 №200 «Об утверждении Положения МБОУ СОШ №14 г. Липецка о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов».
• Программа развития МБОУ СОШ №14 г. Липецка на 2012 – 2017 гг.
• Устав школы.
• Локальные акты школы.

2. Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя:
• Должностные инструкции.
• Программы общеобразовательных учреждений по предмету.
• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.
• ФГОС НОО.
• Рабочие программы по предмету.

3. Аналитико-прогностическая деятельность учителя в классе, который он ведёт на момент проверки:

• документация учителя по диагностике учебно-воспитательного процесса:
   - мониторинг умений и навыков обучающихся;
   - аналитические материалы по итогам диагностики;
• документация учителя по выполнению учебных программ по предметам учебного плана.

IV. План развития кабинета

План развития спортивного зала на 2014/2015 учебный год

№
Виды работ
Сроки выполнения
Оформление кабинета
1
Оформление стенда «Спортивная жизнь школы»
в течении года
2
Оформление стенда «Достижения и спортивные рекорды школы»
в течении года
3
Оформление стенда «Техника безопасности на занятиях по физической культуре»
в течении года
4
Оформление стенда «Готовимся к экзаменам»
в течении года
5
Оформление стенда «Учебные нормативы и требования к обучающимся 5 – 11 классов»
в течении года
Дидактическое  и методическое оснащение кабинета
1
Разработка «Рабочей программы дополнительного образования по мини-футболу»
август
2
Разработка «Рабочей программы дополнительного образования по баскетболу»
август
3
Разработка «Рабочей программы дополнительного образования по волейболу»
август
4
Разработка тестов для обучающихся повышенного уровня обучаемости в рамках подготовки к олимпиадам школьного и муниципального этапов
сентябрь
5
Разработка тестовых заданий к «Интеллектуальному марафону»
ноябрь

Разработка тестовых заданий по видам спорта /баскетбол, волейбол, лёгкая атлетика, гимнастика, лыжи и т.д./
в течении года
6
Разработка тестов для учащихся  отнесённых к специальной медицинской группе
август
Материально- техническое оснащение
1
Маты гимнастические
В течении года
2
Мячи баскетбольные
В течении года
3
Мячи волейбольные
В течении года
4
Мячи мини-футбольные
В течении года
5
Сектор для прыжков в высоту
В течении года
6
Турник-брусья навесные
В течении года
7
Мячи для метания
В течении года
8
Граната для метания 300, 500, 700 гр
В течении года
9
Фишки разметочные
В течении года
Перспективный план развития кабинета на 2012-2015гг

№
                                                           Сроки
Оборудование и инвентарь
Виды работ
2012
2013
2014
2015
Оформление кабинета
1
Оформление стенда «Спортивная жизнь школы»
+
+
+
+
2
Оформление стенда «Достижения и спортивные рекорды школы»
+
+
+
+
3
Оформление стенда «Техника безопасности на занятиях по физической культуре»
+
+
+
+
4
Оформление стенда «Готовимся к экзаменам»
+
+
+
+
5
Оформление стенда «Учебные нормативы и требования к обучающимся 5 – 11 классов»
+
+
+
+
Дидактическое  и методическое оснащение кабинета
1
Разработка «Рабочей программы дополнительного образования по футболу»
+
+
+
+
2
Разработка «Рабочей программы дополнительного образования по баскетболу»
+
+
+
+
3
Разработка «Рабочей программы дополнительного образования по волейболу»
+
+
+
+
4
Разработка тестов для обучающихся повышенного уровня обучаемости в рамках подготовки к олимпиадам школьного и муниципального этапов
+
+
+
+
5
Разработка тестовых заданий к «Интеллектуальному марафону»
+
+
+
+
6
Разработка тестов для учащихся  отнесённых к специальной медицинской группе
+
+
+
+

+
+
+
+
Материально- техническое оснащение
1
Маты гимнастические
+

2
Козёл гимнастический

+

3
Конь гимнастический

+

4
Перекладина гимнастическая

+
5
Мячи баскетбольные
+
+
+
+
6
Мячи волейбольные
+
+
+
+
7
Мячи мини-футбольные
+
+
+
+
8
Мячи набивные /медицинбол/ 1, 2, 3, 4, 5 кг

+
+

9
Сектор для прыжков в высоту
+

10
Турник-брусья навесные
+

11
Гимнастические скамейки

+
12
Мячи для метания
+

+

13
Универсальное спортивное табло

+
14
Степ-платформы 3-х уровневые

+
+

15
Граната для метания 300, 500, 700 гр
+

16
Динамомометр ручной, медицинский

+
17
Рулетка геодезическая 50м

+

18
Фишки разметочные
+
+
+
+
19
Бревно гимнастическое, напольное

+
20
Компьютер

+

21
Экран

+
22
Проектор

+
23
Принтер

+

24
Колонки

+

25
Компьютерный стол

+

26
Стенды и плакаты ученические
+
+
+
+
27
DVD диски обучающие
+
+
+
+

V. Занятость кабинета на 2014/2015 учебный год

Учебная работа /уроки физической культуры/
I смена

II смена

VI. Оснащение кабинета

№
Наименование учебного оборудования
Должно быть
В наличии
Планируемые сроки приобретения
1.Учебная литература
1
Программы
7
7

2
Учебники: 5-6-7 класс
                   8 – 9 класс
                  10-11 класс

30
30
30
14
20
14
2013-14
3
Методические пособия для учителя
-
25

4
Тематическое планирование
7
7

5
Поурочное планирование
18
18

6
Тестовые задания
25
25

2. Технические средства обучения
1
Компьютер
1шт

2014-15
2

Ноутбук
1 шт
1 шт

3
Принтер
1 шт

2014-15
4
Проектор
1 шт

2014-15
3. Учебно-практическое оборудование
Спортивные игры
1
Щиты баскетбольные, игровые, с кольцами
2 шт
2 шт

2
Щит баскетбольный, тренировочный, с кольцом
4 шт
4 шт

3
Стойка волейбольная
2 шт
2 шт

4
Мячи баскетбольные игровые
20 шт
10 шт
2013-14
5
Мячи баскетбольные тренировочные № 5
20 шт
5 шт
2014-15
6
Мячи волейбольные
20 шт
12 шт
2013-14
7
Мячи мини-футбольные
10 шт
2 шт
2013-14
8
Мячи футбольные
10 шт
3 шт
2014-15
9
Разметчик для спортивных игр
 1 шт
1 шт

10
Насос
1 шт
1 шт

11
Манишки двухсторонние
25 шт
30 шт

12
Форма баскетбольная
12 шт
7 шт
2014-15
13
Форма футбольная
14 шт
13 шт

14
Форма вратарская, футбольная
1 шт
1 шт

15
Наколенники волейбольные
12 пар
12 пар

Гимнастика, единоборства и ОФП
1
Скамейки гимнастические
8 шт
4 шт
2013-14
2
Стенки гимнастические
6 шт
6 шт

3
Маты гимнастические
15 шт
5 шт
2013-14
4
Коврик туристический
30 шт
15 шт
2014-15
5
Мяч гимнастический
15 шт
5 шт
2013-14
6
Татами борцовское
-
18 шт

7
Козёл гимнастический
1 шт
1 шт

8
Мостик подкидной, гимнастический
2 шт
2 шт

9
Канат для лазания 5 м
3 шт
3 шт

10
Палка гимнастическая
30 шт
20 шт
2014-15
11
Обруч гимнастический, метал
15 шт
15 шт

12
Обруч гимнастический, пластик
10 шт
10 шт

13
Мяч гимнастический, резиновый
15 шт
5 шт
2014-15
14
Скакалка резиновая
30 шт
30 шт

15
Гантель разборная обрезиненная
-
2 шт

16
Эспандер плечевой
-
2 шт

17
Штанга тренировочная 130 кг
-
1шт

Лёгкая атлетика
1
Барьеры легкоатлетические
10 шт
10 шт

2
Мячи для метания 150 гр
5 шт
3 шт
2012-13
3
Гранаты для метания 300, 500, 700 гр
15 шт
2 шт
2012-13
4
Секундомер
2 шт
2 шт

5
Шиповки легкоатлетические
10 пар
12 пар

6
Форма легкоатлетическая
12 шт
9 шт

7
Рулетка 20 м
1 шт
1 шт

Лыжная подготовка
1
Лыжи пластиковые
50 пар
50 пар

2
Ботинки лыжные
50 пар
50 пар

3
Палки лыжные
50 пар
50 пар

Другое оборудование
1
Турник раскладной 4-х секционный
-
1 шт

2
Стол теннисный
-
2 шт

3
Набор для игры в настольный теннис
-
2 шт

VII. Учебно-методическая литература

1. Программно-методическое обеспечение

№
Название (автор, издательство, год издания)
Количество
экземпляров
1
Государственный образовательный стандарт. Стандарт основного общего образования по физической культуре. Стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре (базовый уровень).
1
2
Примерная программа и авторская программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2011).
1
3
Рабочие учебные программы по физической культуре.
7

2. Учебники

№
Название (автор, издательство, год издания)
Классы
Количество
экземпляров
1
Виленский, М. Я. Физическая культура. 5–7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М. Я. Виленский, Т. Ю. Торочкова, И. М. Туревский ; под общ. ред. М. Я. Виленского. – М. : Просвещение, 2012.
5, 6, 7
14 шт
2
Лях, В. И. Физическая культура. 8–9 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / В. И. Лях, А. А. Зданевич ; под общ. ред. В. И. Ляха. – М. : Просвещение, 2012.
8, 9
20 шт
3
Лях В. И., Зданевич А. А. Физическая культура. 10–11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / под общ. ред. В. И. Ляха. М.: Просвещение, 2011.
10,11
14 шт

3. Методические пособия для учителя

№
Название (автор, издательство, год издания)
Количество
экземпляров
1
Гимнастика с методикой преподавания: Учебное пособие для учащихся. Под ред. Н.К.Меньшикова. – М.: Просвещение, 1990.
1
2
Дозирование физических нагрузок школьников. Я.С.Вайнбаум – М.: Просвещение, 1991.
1
3
Активный отдых. Н.В.Гуреев. – М.: «Советский спорт», 1991.
1
4
Споривно-оздоровительные мероприятия в школе. Автор-составитель О.В.Белоножкина и др. – Волгоград: Учитель, 2006.
1
5
Познать себя (самоконтроль физкультурника). А.Ф.Синяков – М.: «Советский спорт», 1990.
1
6
Физическая культура: сб. заданий для проведения экзамена в 9 кл.: пособие для учителя/ Г.И.Погодаев, Б.И.Мишин. – М.: Просвещение, 2006.
1
7
Внеклассные мероприятия по физкультуре в средней школе/ Авт.-сост. М.В.Видякин. – Волгоград: Учитель, 2004.
1
8
Волейбол в школе: Пособие для учителя. Ю.Д.Железняк, Л.Н.Слупский. – М.: Просвещение, 1989.
1
9
Справочник учителя физической культуры / авт.-сост. П.А.Киселёв, С.Б.Киселёва. – Волгоград: Учитель, 2010.
1
10
Развивающие игры на уроках физической культуры. 5-11 кл.: Метод. пособие. Коджаспиров Ю.Г. – М.: Дрофа, 2003.
1
11
Энциклопедия баскетбольных упражнений Г. Пинхолстер М., «Физкультура и спорт», 1973.
1
12
Олимпиадные задания по физической культуре, 9 – 11 классы / авт.-сост. И.Н.Марченко, В.К.Шлыков. – Волгоград: Учитель, 2010.
1
13
Спортивные игры для детей. О.Е.Громова. – М.: ТЦ Сфера, 2002.
1
14
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физической культуре /Авт.-сост. А.П.Матвеев, Т.В.Петрова. – М.: Дрофа, 2000.
1
15
Физическая культура. 9 и 11 выпускные классы / Авт.-сост. В.С.Кузнецов, Г.А.Колодницкий. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2005.
2
16
Лёгкая Атлетика в школе: Пособие для учителя. Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов, Г.А.Колодницкий. – М.: Просвещение, 1993.
1
17
Физическая культура. Школьные олимпиады. 9 – 11 кл.: Методическое пособие / Авт.-сост. А.П.Матвеев, А.А.Красников. – М.: Дрофа, 2002.
1
18
Организация и проведение викторин в общеобразовательном учреждении: метод. пособие / Ф.И.Собянин. – М.: Дрофа, 2007.
1
19
Тесты в физическом воспитании школьников: Пособие для учителя. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1998.
1
20
Физиологические основы двигательной активности. Н.А.Фомин, Ю.Н.Вавилов – М.: Физкультура и спорт, 1991.
1
21
Физкультура без травм. В.К.Велитченко. – М.: Просвещение, 1993.
1
22
Нетрадиционные виды гимнастики. В.М.Смолевский, Б.К.Ивлиев. – М.: Просвещение, 1992.
1
23
Игры на открытом воздухе. В.Н.Дмитриев. – М.: Изд. Дом МСП, 1998.
1
24
Занятия физической культурой со школьниками, отнесёнными к спецмедгруппе / Под ред. М.Д.Рипы. – М.: Просвещение, 1988.
1
25
Спортивные игры: Учеб. для студентов пед. ин-тов / Под ред. В.Д.Ковалёва – М.: Просвещение, 1988.
1

VIII. Охрана труда и техники безопасности

1. Инструкции по технике безопасности на занятиях:
- лёгкой атлетикой;
- гимнастикой;
- лыжной подготовкой;
- спортивными играми /баскетбол, волейбол, мини-футбол/;
- подвижными играми;
- на соревнованиях;
- по организации и проведению туристических мероприятий и походов.

2. Журнал регистрации инструктажа по технике безопасности на уроках физической культуры.

3. Акт разрешение на проведение занятий в спортивном зале и на спортивном плоскостном сооружении.

4. Акт приемки спортивного сооружения и инвентаря на готовность к началу учебного года.

5. Укомплектованная медицинская аптечка, инструкция по оказанию первой доврачебной медицинской помощи при различных травмах и повреждениях.

6. Правила оказания первой доврачебной помощи при характерных травмах и повреждениях

7. Сертификат соответствия для спортивного инвентаря и оборудования.

8. Инструкция по пожарной безопасности в учебных кабинетах.

9. Памятка «Действия при возникновении пожара».


extracted_text:
Игра "Канон".
    ──────────────────
     Цель игры. Развитие волевого (произвольного) внимания.
     Процедура игры.  Звучит музыка Ф.  Бургмюллера "Кавалькада" (или
любая другая,  но с хорошо акцентированными тактами.  Необходимо
выбирать такую  музыку,  в которой акценты ставятся на первый ударный звук
теста).
     Дети стоят друг за другом по кругу. На первый такт поднимает руку
первый ребенок.  На второй  второй,  на третий  третий и т. д. Когда правую
поднимут все дети,  они также по порядку начинают поднимать левую руку.

intro:
С возрастом, в процессе игры, обучения, общения со взрослыми начинает формироваться произвольное внимание. Произвольное внимание требует от человека волевых усилий для своего возникновения, оно необходимо для того, чтобы делать не то, что хочется, а то, что необходимо.
В процессе обучения, в процессе работы могут возникнуть интерес, увлеченность, вдохновение, которые обычно снимают волевое напряжение. В этом случае говорят о возникновении третьего вида внимания - послепроизвольного.

title: Игра "Канон".