extracted_text:
ГАПОУ КО «Калужский базовый медицинский колледж»
Внеаудиторное мероприятие по русскому языку
Игра «Лишь слову жизнь дана»
Преподаватель: Гуменюк Е. М.
Цель:  создать условия для развития интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся в области русского языка.
Задачи:
Образовательные:  повторить и систематизировать знания студентов по русскому
языку; формировать умения работать в коллективе.
Развивающие:  развивать   логическое   мышление,   память,   устную   речь,   навыки
правильного   оформления   и   высказывания   своих   мыслей;  научить   обучающихся
решать занимательные задачи на логическое мышление по русскому языку.
Воспитывающие:  способствовать привитию интереса к изучению русского языка,
воспитывать   здоровое   чувство   соперничества,   дружелюбие;  создать     условия   для
воспитания   любви   и   уважения   к   родному   языку;
 способствовать   развитию
коммуникативности, толерантности, речевой культуры студентов.
Оборудование:
 мультимедийная аппаратура, рисунки студентов, раздаточный материал.
Оформление:
 эпиграф, портрет И.С.Тургенева;
 выставка книг и словарей по русскому языку;
 высказывания русских и зарубежных писателей о русском языке.
Межпредметные связи: литература, история, иностранные языки, обществознание.
Методы обучения:
 Репродуктивный  (студенты   общаются   друг   с   другом,   отвечают   на   вопросы,
используя ранее приобретенные знания).
 Частичнопоисковый (студенты сравнивают, анализируют и делают выводы).
 Проблемное   изложение
(в   процессе   совместной   игровой   деятельности
студенты актуализируют материал, высказываются по современным проблемам
языка).
 разделы   языка,   актуальные   проблемы,   жаргонизация,
Основные   понятия:
варваризация, гиперболизация, языковая игра, языковое пространство.
Планируемые результаты:
Студенты должны знать:
Ответы на вопросы по разделам языка, актуальные проблемы современного русского
языка.
 работать   в   атмосфере   сотрудничества   и
Студенты   должны   уметь:
соревновательности,   проявлять   самостоятельность,   инициативу,   ответственность;
1 определять   языковые   нарушения   и   узнавать   актуальные   процессы   современного
языка в представленных видео и аудиофайлах, проявлять творческие способности.
План мероприятия:
1. Вводная часть, вступительное слово преподавателя.
2. Представление команд.
3. Конкурс «Разминка».
4. Лексический бой.
5. Орфоэпическая дуэль.
6. Конкурс «За кем последнее слово?»
7. Конкурс «Противопоставление».
8. Конкурс скороговорок.
9. Конкурс актерского мастерства.
10.Разгадай перевертыши.
11.Коллективный рассказ.
12.Конкурс капитанов.
13.Конкурс «С русского на русский».
14.Юные художники.
15.Подведение итогов, вручение грамот.
Ход мероприятия:
Эпиграф:
                                     Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык
                                это клад, это достояние, переданное нам нашими
                                предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим
                                могущественным орудием: в руках умелых оно в
                                состоянии совершать чудеса.
                                                                             И.Тургенев, русский писатель
Вступительное слово
1.   Вводная часть.
Я люблю свой родной язык.
Он понятен для всех, он певуч.
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.
Хочешь  песни, гимны пиши,
Хочешь  выскажи боль души.
Будто хлеб ржаной, он пахуч,
Будто плоть земная, живуч.
Изучайте родной язык!
2 В нем былинное мастерство
И надежд людских торжество.
Он и в книгах живой родник.
Постигайте, как жизнь его.

Этим стихотворением замечательного русского поэта А. Яшина открывается
наша   интеллектуальная   игра  «Лишь слову жизнь дана».  Сегодня   мы   собрались
здесь не только с целью в честной борьбе определить победителя, но и лишний раз
убедиться   в   том,   что   «нам   дан   во   владение   самый   богатый,   меткий,   могучий   и
поистине волшебный русский язык», как сказал Константин Паустовский.
 .  А   теперь   настало   время   представиться   нашим
 Представление   команд

2.
командам! (Название, девиз, высказывание о русском языке). Баллы от 1 до 4 за
оригинальное представление и выразительное прочтение высказывания.
3.
 Первый наш  конкурс  называется

задается вопрос. За каждый правильный ответ вы получаете по 1 баллу.
Вопросы для разминки:
   Каждой  команде  по очереди
 «Разминка».

1. Сколько букв  в русском языке? (33)
2. К какой группе относится русский язык: южнославянские,
восточнославянские, западнославянские? (Восточнославянские)
3. Слова какой части речи обозначают предмет? (Имя существительное)
4. Сколько падежей в русском языке? (шесть)
5. Слова каких частей речи являются неизменяемыми? (Наречие,
деепричастие, несклоняемые имена существительные)
6. Сколько звуков в слове ЕЛ? (три)
7. Закончите фразеологизм «Семь пятниц… (на неделе)
8. Какая гласная пишется после буквы «ч» в слове ЧОКНУТЫЙ?
9. Какие буквы в русском языке не обозначают звуков? (Ь, Ъ)
10. Является ли обращение членом предложения? (Нет)
11. Какой знак препинания ставится после слов автора, если далее идёт
прямая речь? ( : )
цыпочках, цыц)
12.В корне каких слов после Ц пишется Ы? (цыган, цыплёнок, цыкнуть, на
13.Какие особые формы глагола вы знаете? (Причастие, деепричастие)
14.как сказать правильно: дОнельзя или донЕльзя? (донЕльзя)
15.Сколько Н пишется в слове СТАРИННЫЙ?
16. Пишется ли мягкий знак в наречии НАСТЕЖЬ? (Да)
17.Как называется раздел русского языка, в котором изучаются части речи?
(Морфология)
18.Какую роль в слове играет суффикс? (Словообразующую)
3 19.В каком из следующих слов пишется удвоенная ЛЛ: АЛЛЕЯ, ГАЛЕРЕЯ?
(аллея)
20.Как называется предложение, в котором две или несколько
грамматических основ? (Сложное)
21. Сколько гласных звуков в русском языке? (шесть)
22. К какому виду односоставных вы отнесёте следующее предложение:
Медленно иду по дороге? (определённоличное)
23. Какие падежи называются косвенными? (Все, кроме именительного)
24.Какие гласные могут обозначать два звука? (Е,Ё,Ю,Я)
25. Какими бывают предложения по цели высказывания?
(Повествовательные, вопросительные, восклицательные)
26.  Образуйте форму множественного числа от слова ТОРТ. (тОрты)
27. Какая гласная пишется в корне слова рОсток?
28.Есть ли приставка в слове СГРУЗИТЬ? (Да)
29.Каким русским сложным словом можно заменить заимствованное слово
ГУМАНИЗМ? (Человеколюбие)
30.Как называются слова, которые одинаково пишутся, одинаково
произносятся, но имеют разное лексическое значение? (Омонимы)
31. Назовите устаревшее словосиноним к слову ЩЁКИ. (ланиты)
32. Какого рода слово РОЯЛЬ? (Мужского рода)
33. Что такое морфема? (Часть слова)
34.Назовите служебные части речи. (Союз, предлог, частица)
35. Как пишется наречие ТОЧЬВТОЧЬ?
36.Что такое инфинитив? (неопределённая форма глагола)
37.Как правильно сказать МНОГО НОСОК или  МНОГО НОСКОВ? (Много
42.Чего больше в русском языке: букв или звуков? (Звуков)
43. Что изучает раздел русского языка СИНТАКСИС? (Словосочетания и
44.Как называются несколько предложений, связанных по смыслу и
предложения)
грамматически? (Текст)
45. Как называется окончание, не выраженное звуком? (Нулевое)
46.Как называются слова, обозначающие различные чувства? (Междометия)
47.Кто создал «Словарь живого великорусского языка»? (В.И.Даль)
4
38. Колбаса бывает языкОвая или языковАя? (языкОвая)
39.Подберите антоним к слову ЕСТЕСТВЕННЫЙ (искусственный)
40. Какого наклонения бывают глаголы? (Изъявительного, условного,
41. Как называются слова буквенного происхождения типа ПТУ, ГИБДД?
носков)
повелительного)
(Аббревиатура) 48. Какой согласный звук всегда мягкий и звонкий? (Й)
49. Как правильно сказать: чёрный кофе или чёрное кофе? (чёрный кофе)
50. Одинаковы ли по лексическому значению слова ПРОПУСКА и
ПРОПУСКИ? ( Да. Пропуска – документы и пропуски уроков)
4.  Лексический бой
Задание: по лексическому значению определить слово.  За правильный ответ
команда получает 1 балл.
1. Лестное замечание в адрес коголибо, похвала (комплимент)
2. Подарок на память: вещь, связанная с воспоминаниями о комлибо, о чёмлибо
(сувенир)
3.   Полный   набор   столовой   или   чайной   посуды,   рассчитанный   на   определённое
количество человек (сервиз)
4. Короткая застольная речь, здравица в честь коголибо (тост)
5. Годовщина деятельности лица или учреждения; празднование по этому случаю
(юбилей)
6. Неожиданный подарок (сюрприз)
7.  В него вступают, и его поддерживают, он завязывается и идёт, но может
прерваться.     (диалог)
8.  Её строят и создают, её предаются, ею можно обольщаться, тешиться и даже жить.
(иллюзия)
9.  В него вступают, он обостряется и ослабевает, его избегают и улаживают,
урегулируют и прекращают.   (конфликт)
10.  Перед ней стоят или её выдвигают, её можно затрагивать и на неё указывать, её
решают и ставят, или она встает сама.  (проблема)
11.  Его можно обнаружить и проявить, заметить, направить и поддержать, чтобы не
пропал, его открывают и зарывают в  землю, перед ним преклоняются.   (талант)
12.  Его производят, создают и вызывают, ктото может за ним гоняться, а ктото его
добиться, чтото может его дать, он может быть положительный и грандиозный,
шумовой и дешёвый.   (эффект)
13.  С ней выступают, ею завладевают, её подавляют и проявляют, берут и вырывают,
перехватывают и захватывают, она может комунибудь принадлежать, но иногда она
бывает наказуема.     (инициатива)
14.  Её приобретают и получают, подтверждают и повышают, ею можно овладеть.
(квалификация)
15.  Его заслуживают или завоёвывают, роняют и укрепляют, он шатается и падает.
(авторитет)

5. Орфоэпическая дуэль.  Расставьте ударения. За каждое правильно
поставленное ударение ставится 1 балл.
Свекла,     торты, щавель, знамение,     углубишься,   обеспечение, банты,   квартал,
балованный,       дремота,   отчасти,   жалюзи,   завидно,   закупорить,   запломбировать,
5 Оптовый,   тУфля,
заржаветь,   избаловать,   простыня,   черпать,   каталог,   умерший,     оптовый,   туфля,
баловать, диспансер, договор, звонит, некролог, ходатайствовать, хозяева.
(СвЕкла,       тОрты,   щавЕль,   знамЕние,     углубИшься,     обеспЕчение,   бАнты,
квартАл,     балОванный,   дремОта, отчАсти, жалюзИ, завИдно, закУпорить,
запломбировАть,   заржавЕть,   избаловАть,   простынЯ,   чЕрпать,   каталОг,
умЕрший,
  баловАть,   диспансЕр,   договОр,   звонИт,
некролОг, ходАтайствовать, хозЯева).
6. Конкурс «За кем последнее слово?» Баллы ставятся от 1 до 4 в зависимости
от порядка выбывания.
Слово «вода». Каждая команда по очереди называет слово с этим же корнем.
Выигрывает та команда, которая последней назовет слово с данным корнем.
(Например: вода, водичка, водица, водяной, водник, водовоз, водоворот, водоем,
водокачка, водоплавающий, водопой, водопровод, водораздел, водород, водолаз,
подводный, наводнение, половодье, пресноводный, водянка и др.)
7. Конкурс «Противопоставление». Команды получают от 1 до 4 баллов за
быстроту и правильность.
Заполните вертикальные строчки антонимами к словам: 1. Восточный. 2.
Длинный. 3.Находка. 4. Отдохнувший. 5. Прямой. 6. Брать. 7. Мало. 8. Острый. 9.
Тот.
10. Полон (краткая форма прилагательного).  11. Зимой. 12. Друзья. 13. Будущий. 14.
Близко. 15. Темный. 16. Начинать. 17. Увезти. 18. Плакать.
13
1
17
12
10
11
18
14
15
16
5
6
8
9
7
2
3
4
п
р
о
т
и
в
о
п
о
с
т
а
в
л
е
н
и
е
Ответы: западный, короткий, пропажа, усталый, кривой, давать, много, тупой, этот,
пуст, летом, враги, бывший, далеко, светлый, кончать, привезти, смеяться.
8. Конкурс скороговорок. За безошибочное прочтение скороговорки – 1 балл.
1. В четверг четвертого числа в четыре с четвертью часа четыре черненьких
чумазеньких чертенка чертили черными чернилами чертеж чрезвычайно чисто.
2. Петр Петрович, по имени Перепелович, поймал перепелку, понес по рынку,
просил полтинку, подали пятак, а он продал и так.
3.   Пришел   Прокоп   –   кипел   укроп,   ушел   Прокоп   –   кипел   укроп,   как   при
Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп.
6 4. Сшит колпак не поколпаковски. Вылит колокол не поколоковски. Надо
колпак   переколпаковать,   перевыколпаковать.   Надо   колокол   переколоковать,
перевыколоковать.
9.   Конкурс актёрского мастерства.  Мы так привыкли пользоваться речью, что
даже не задумываемся о том, каким огромным сокровищем обладаем. А теперь
давайте   представим   на   несколько   минут,   что   мы   разучились   говорить   и
вынуждены общаться жестами. Командам необходимо при помощи жестов и
мимики   изобразить   фразеологизм.   Одна   команда   показывает,   другие   –
угадывают.
Используя приемы пантомимы (каждая команда получает лист с фразеологизмом),
изобразите следующие фразеологизмы:
1. Вставлять палки в колеса
2. Льет как из ведра
3. Сесть в галошу
4. Считать ворон
 (Команда, показывающая пантомиму, получает 2 балла в случае верного ответа
соперника. Команда соперника при правильном ответе получает 1 балл.)
10. Разгадай перевертыши. За каждый правильный ответ ставится 1 балл.
 Мужик на телегу  коню тяжелее (Баба с возу кобыле легче)
 Ближе к полю  меньше деревьев ( Чем дальше в лес, тем больше дров)
 Отдых ягненок, на поля побежит (Работа не волк, в лес не убежит).
 Чужие ботинки дальше от ног (Своя рубашка ближе к телу).
 Курица кабану подружка (Гусь свинье не товарищ).
 Собак не страшиться — по городу гулять (Волков бояться – в лес не
ходить).
 Борщ сметаной поправишь (Кашу маслом не испортишь).
 Это плохо, если плохо начинается (Все хорошо, что хорошо кончается).
11. Коллективный рассказ.
Дано   начало   рассказа,   далее   каждый   из   участников   продолжает   рассказ   (по
одному   предложению).   Команды   получают   от   1   до   4   баллов   по   степени
находчивости.
Завязка:   Наступило   утро.   Громко   прокричали   во   дворе   петухи.   Из   будки,
потягиваясь, вылез пес Барбос. (Должна быть развязка).
12.  Конкурс капитанов.  Фразеологические обороты, несомненно, делают нашу
речь ярче, образнее, они являются украшением любого языка.  Вам необходимо
узнать слово по фразеологизмам.   За каждое правильное слово – 1 балл.
1. Её заваривают, затевая какоенибудь неприятное, хлопотливое дело, а потом
расхлёбывают,   распутывая   это   дело;   её   не   сварить   с   тем,   с   кем   трудно
договориться; её просит рваная обувь; она в голове у путников. (КАША)
2. Её толкут в ступе или носят решетом те, кто занимается бесполезным делом;
её берут в рот, когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных друзей; в неё
прячут концы нечестные люди, иногда они выходят из неё сухими. (ВОДА)
7 3. Они   не  цветут,  не   вянут;   не  в  ладоши,  а  ими   хлопают,   когда   чегото   не
понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные.
(УШИ)
4. Он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека; его советуют искать
в поле, когда ктонибудь бесследно исчез; на него бросают деньги и слова,
кто их не ценит. (ВЕТЕР)
И еще несколько заданий для вас. В зависимости от активности каждый капитан
получает от 1 до 4 баллов.
Расшифруйте аббревиатуры: ЧП  … (чрезвычайное происшествие), СМИ  …
(средства массовой информации), ДТП  … (дорожнотранспортное
происшествие).
Подберите синонимы к словам:
бережливый  … (экономный)
близко  … (вблизи, недалеко, рядом)
бой  … (сражение, битва)
век  … (столетие)
врач  … (доктор)
помощь  … (поддержка)
        Замените эти иноязычные слова русскими синонимами:
актуальный  … (важный)
антракт  … (перерыв)
ситуация  … (положение)
лозунг  …    (призыв)
финал  … (завершение)
эпилог  … (заключение)
триумф  … (успех, победа)
пресса  … (печать)
         Подберите антонимы к словам:
Талант  … (бездарность)
Хаос  … (гармония)
Разлука  … (встреча)
Гнев  … (милость)
Грубость  … (нежность)
Озноб  … (жар)
Многословность  … (лаконичность)
Свобода  … (неволя).
13.   С русского на русский.
В русском языке есть слова, ограниченные по употреблению. Они огрубляют
нашу речь. Что это за слова? ЖАРГОНИЗМЫ. С такими словами вы сейчас
встретитесь.  Попробуйте   перевести их на современный русский язык.
За дословный перевод – 3 балла. Время для перевода – 3 минуты.Внимание
на экран. Перевод записать на листочке и передать жюри.
8  Хелло, чуваки! Мои родаки сегодня отчаливают на фазенду, и мы
можем клёво оторваться на хате.
(–   Привет,   ребята!   Мои   родители   сегодня   уезжают   на   дачу,   и   мы   можем
отдохнуть у меня.)
14. Юные художники.
Существует   много   разных   знаков,   которые   чтолибо   запрещают.   Вам,   юные
художники,   предлагается   придумать   знак,   запрещающий   грубую   речь,
  и
нарисовать его.  Время на выполнение задания – 3 минуты.  За творческий подход
– 5 баллов.
 15. Подведение итогов. Вручение грамот.
Мы  поздравляем   команду  победительницу   и   игроков,  которым  сегодня, к
сожалению,   не   повезло.   Богатства   русского   языка   неизмеримы.   Они   просто
ошеломляют.  Для всего, что существует в мире, в нашем языке есть точные слова и
выражения. Подобно тому как русское слово неотделимо от понятия, которое оно
передаёт, так и русский язык неотделим от духовной сущности русского народа и от
его   истории.   Среди   великолепных   качеств   нашего   языка   есть   одно   совершенно
удивительное   и   малозаметное.   Оно   состоит   в   том,   что   по   своему   звучанию   он
настолько   разнообразен,  что   заключает   в  себе  звучания   почти   всех   языков   мира.
Любите наш русский язык !
Заканчиваем мероприятие стихотворением  узбекского поэта С.Абдуллы «Выучи
русский язык»
Выучи русский язык
Если ты хочешь судьбу перестроить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре –
Выучи русский язык!
Он твой наставник великий, могучий,
Он переводчик, он проводник.
Если штурмуешь познания кручи –
Выучи русский язык!
Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник
Блещут зеркальностью русского слова.
Выучи русский язык!
Мир разобщенных безрадостно тесен,
Спаянных мир необъятно велик.
Друг мой, работай, будь людям полезен,
Но прежде – выучи русский язык!
9 Список использованной литературы и интернетресурсов
1. Брякин В. В. Лингвистическая игра: теория и практика: Учебнометодическое
пособие   /   В.   В.   Брякин,   Л.   А.   Разаева,   Л.   Н.   Седова,   Е.   Б.   Скриплюк.   –
Балашов: Весы. Альманах гуманитарных кафедр БФ СГУ – 2002.
2. Поиграем в эрудитов? Идеи для школьных викторин и олимпиад. Автор:
Шаульская Н.А. Ростовна –Дону: «Феникс», 2005
3. Бабкин А. М. Фразеология и лексикография: Задачи рус. фразеологич. словаря
// Проблемы фразеологии. М., 1964
4. Ожегов С. И. О структуре фразеологии: (В связи с проектом фразеологич.
словаря рус. яз.) // С. И. Ожегов. Лексикология, лексикография, культура
речи. М., 1969.
5. http://www.frazeologiya.ru/
6. http://ulin.ru/riddle.htm
7. http://jujina.beon.ru/24951065sbornikrusskihskorogovorok.zhtml
10 Оценочный лист
Команда

(1
за   каждый
1.Представление (от 1 до
4 баллов)
2.Разминка  (1   балл   за
каждый
правильный
ответ)
3.Лексический   бой
балл
правильный ответ)
4.Орфоэпическая   дуэль
(1   балл   за   каждое
правильно   поставленное
ударение)
5.«За   кем   последнее
слово?»
(от   1   до   4
баллов в зависимости от
порядка
выбывания
команд)
6.    «Противопоставление»
(от   1   до   4   баллов   за
быстроту
и
правильность)
7.  Конкурс   скороговорок
(1 балл за безошибочное
прочтение скороговорки)
8.  Конкурс   актёрского

мастерства
 (команда,

показывающая пантомиму, получает 2
балла   в   случае   верного   ответа
соперника.   Команда   соперника   при
правильном ответе получает 1 балл)
9.Разгадай   перевертыши
(1   балл   за   каждый
правильный ответ)
10.Коллективный   рассказ
(от   1   до   4   баллов   по
степени находчивости)
11.Конкурс   капитанов
(от 1 до 4 баллов).
12. С русского на русский
(за дословный перевод 3
балла).
11 13.  Юные   художники
(максимум 5 баллов).
ИТОГО:
«Русский народ создал русский язык – яркий, как радуга
после   весеннего   ливня,   меткий,   как   стрелы,   певучий   и
богатый,   задушевный,   как   песня   над   колыбелью.   Что
такое Родина? Это весь народ. Это  его культура, его
язык».
Алексей Николаевич Толстой

в
  усвоив
возможном   совершенстве
«Лишь
первоначальный материал, то есть родной язык, мы в
состоянии   будем   в   возможном   же   совершенстве
усвоить и язык иностранный, но не прежде».

Федор Михайлович  Достоевский
«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах
моей   родины,      ты   один   мне   поддержка   и   опора,   о
великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!
Не будь тебя  как не впасть в отчаяние при виде всего,
что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой
язык не был дан великому народу!»
Иван Сергеевич Тургенев
«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык  это
12 это   достояние,
клад,
  переданное   нам   нашими
предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим
могущественным   орудием:   в   руках   умелых   оно   в
состоянии совершать чудеса».
                                                        Иван  Сергеевич Тургенев

  торты,   щавель,   знамение,

  торты,   щавель,   знамение,
Свекла,
  углубишься,
обеспечение,   банты,     квартал,       балованный,       дремота,
отчасти,   жалюзи,   завидно,   закупорить,   запломбировать,
заржаветь,   избаловать,   простыня,   черпать,   каталог,
умерший,
оптовый,   туфля,     баловать,   диспансер,   договор,   звонит,
некролог, ходатайствовать, хозяева.
Свекла,
  углубишься,
обеспечение,   банты,     квартал,       балованный,       дремота,
отчасти,   жалюзи,   завидно,   закупорить,   запломбировать,
заржаветь,   избаловать,   простыня,   черпать,   каталог,
умерший,
оптовый,   туфля,     баловать,   диспансер,   договор,   звонит,
некролог, ходатайствовать, хозяева.
Свекла,
  углубишься,
обеспечение,   банты,     квартал,       балованный,       дремота,
отчасти,   жалюзи,   завидно,   закупорить,   запломбировать,
заржаветь,   избаловать,   простыня,   черпать,   каталог,
умерший,
оптовый,   туфля,     баловать,   диспансер,   договор,   звонит,
некролог, ходатайствовать, хозяева.
  углубишься,
Свекла,
обеспечение,   банты,     квартал,       балованный,       дремота,
отчасти,   жалюзи,   завидно,   закупорить,   запломбировать,
13
  торты,   щавель,   знамение,

  торты,   щавель,   знамение, заржаветь,   избаловать,   простыня,   черпать,   каталог,
умерший,
оптовый,   туфля,     баловать,   диспансер,   договор,   звонит,
некролог, ходатайствовать, хозяева.
14 Заполните вертикальные строчки антонимами к
словам:
1. Восточный. 2. Длинный. 3.Находка. 4. Отдохнувший.
5. Прямой. 6. Брать. 7. Мало. 8. Острый. 9. Тот. 10. Полон
(краткая форма прилагательного).  11. Зимой. 12. Друзья.
13. Будущий. 14. Близко. 15. Темный. 16. Начинать. 17.
Увезти. 18. Плакать.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
18
п р о т и в о п о с
т
а
в
л
е
н
и
е
___________________________________________________
Заполните вертикальные строчки антонимами к
словам: 1. Восточный. 2. Длинный. 3.Находка. 4.
Отдохнувший.
5. Прямой. 6. Брать. 7. Мало. 8. Острый. 9. Тот. 10. Полон
(краткая форма прилагательного).  11. Зимой. 12. Друзья.
13. Будущий. 14. Близко. 15. Темный. 16. Начинать. 17.
Увезти. 18. Плакать.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
18
п р о т и в о п о с
т
а
в
л
е
н
и
е
15 Заполните вертикальные строчки антонимами к
словам: 1. Восточный. 2. Длинный. 3.Находка. 4.
Отдохнувший.
5. Прямой. 6. Брать. 7. Мало. 8. Острый. 9. Тот. 10. Полон
(краткая форма прилагательного).  11. Зимой. 12. Друзья.
13. Будущий. 14. Близко. 15. Темный. 16. Начинать. 17.
Увезти. 18. Плакать.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
18
1
5
1
6
1
7
п р о т и в о п о с
т
а
в
л
е
н
и
е
___________________________________________________
Заполните вертикальные строчки антонимами к
словам: 1. Восточный. 2. Длинный. 3.Находка. 4.
Отдохнувший.
5. Прямой. 6. Брать. 7. Мало. 8. Острый. 9. Тот. 10. Полон
(краткая форма прилагательного).  11. Зимой. 12. Друзья.
16 13. Будущий. 14. Близко. 15. Темный. 16. Начинать. 17.
Увезти. 18. Плакать.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
18
п р о т и в о п о с
т
а
в
л
е
н
и
е
В   четверг   четвертого   числа   в   четыре   с
четвертью   часа   четыре   черненьких
чумазеньких   чертенка   чертили   черными
чернилами чертеж чрезвычайно чисто.
 Петр Петрович, по имени Перепелович,
поймал перепелку, понес по рынку,
просил полтинку, подали пятак, а он
продал и так.
Пришел Прокоп – кипел укроп, ушел
Прокоп – кипел укроп, как при Прокопе
кипел укроп, так и без Прокопа кипел
17 укроп.
Сшит колпак не поколпаковски. Вылит
колокол не поколоковски. Надо колпак
переколпаковать, перевыколпаковать.
Надо колокол переколоковать,
перевыколоковать.
Вставлять палки в колеса
Льет как из ведра
Сесть в галошу
18 Считать ворон
                            Награждение  команд  по номинациям :
1.Самая дружная команда
2. Самая активная команда
3. Самая любознательная команда
4. Самая  интеллектуальная команда
5.Самая  предприимчивая команда
6.Самая  оригинальная  команда
7.Самая  весёлая команда

1.Раздел языкознания,   изучающий части речи.
2. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы какой? чей?
3. Предложение, в котором нет второстепенных членов.
4. Слова, вышедшие из активного повседневного употребления.
5. Слова с противоположным значением.
6. Что изучает синтаксис?
19 1. Новые слова, возникающие в языке.
2. Раздел языкознания, изучающий расстановку знаков препинания?
3. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы где? Куда?
Как?
4. Слова, имеющие два корня.
5. Слова, имеющие одно лексическое значение.
6. Что изучает фонетика?
1. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы косвенных
падежей.
2. Слова, вошедшие в русский язык из других  языков.
3. Слова, употребляемые только жителями той или иной местности.
4. Раздел языкознания, изучающий правильное написание слов.
5. Что изучает морфемика?
6. Слова, имеющие несколько лексических значений.
20

file_name: Игра Лишь слову жизнь дана.docx

intro: Игра по русскому языку включает в себя множество разнообразных заданий: это представление команд, разминка, лексический бой, орфоэпическая дуэль, заполнение кроссворда, конкурс скороговорок, конкурс капитанов, коллективный рассказ, конкурс актерского мастерства и другие. Участникам предлагается заменить иноязычные слова синонимами, подобрать словообразовательную цепочку, расшифровать аббревиатуры, а также придумать и нарисовать знак, запрещающий грубую речь.

title: Методическая разработка внеаудиторного мероприятия по русскому языку "Лишь слову жизнь дана..."


extracted_text:
Тема урока
Какие бывают животные?
1 класс        Балмаганбетова Л.С
Атырауская область
Макатский район   пос. Доссор
медве
корова
лиса
собака
Цели обучения
Цели урока
Критерии
оценивания
Языковые цели
Привитие
ценностей
Межпредметная
связь
 Предыдущие знания
1.2.2.2 различать диких и домашних животных
Все учащиеся смогут:  различать домашних и диких животных;
Большинство  учащиеся смогут: сравнивать  домашних и диких
животных;
Некоторые учащиеся смогут:  описать диких и домашних животных;
определить  жилища  животных.
Различают  диких  и домашних  животных; сравнивают  домашних  и
диких  животных;  определяют  жилища животных.
Используем  слова:  домашние животные,  дикие животные,  коровник,
конюшня, джайлау, нора, конура.
Бережное отношение к диким  и домашним животным;
уход за домашними животными.
Познание мира,  художественный  труд, музыка
Знают животные живые  организмы.
                                                                              Ход урока
Запланированны
е этапы урока
Начало урока
         5 мин
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
1. Организационный момент
Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чемуто научиться.
Деление на группы по картине  « Медведь,  лиса,
корова,  собака»

Рисунки
животных
Сюжетные
картины
2.Актуализация знаний  Разгадывание загадок (К)
1. Не мой бы труд,
Не мой бы бег,
Ты плохо жил бы, человек.
Но в век машины и мотора,
Боюсь в отставке буду
скоро. (Лошадь)
6. Длинное ухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, грызёт
морковку. (Кролик)
10 мин
2. Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами, да не
лошадь. (Осёл)
7. По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит лёгкие
перинки. (Петух)

file_name: урок естествознание 1 класс.docx

intro:
урок 1 класса "Естествознание" тема: Какие бывают животные?.
Составила  ход урока по программе обновление в образованиях.
Цель урока: расширить кругозор детей о животных, различать домашних и диких животных,
разузнать обитание животных, расположение места животных, развивать навыки и умение работать в группах  по теме. Вести на урока диалог о животных,  усвоить  звуков животных и умение слушать, слышать, различать.

естествознание

group: Дисциплины

title: Урок Естествознание 1 класс  " Какие бывают животные?"


extracted_text:
Пән: Сауат ашу
Сынып: 1 «Ә»
Күні:.
Мектеп:
Мұғалімнің атыжөні :
 Сабақтың тақырыбы: Табиғатқа  саяхат. П  дыбысы мен әрпі
    Қатысқандар:17
Қатыспағандар саны:
Ұзақ
мерзімдегі
оқу
мақсаты
Сабақ
мақсаттары
Тілдік
мақсаттар
1.2.2.1 Мәтінде автордың кім /не/ туралы айтқысы келгенін түсіну.
1.1.8.1 Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту.
1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін /дауысты, дауыссыз,жуан және жіңішке дауыстылар/ ажырату
және дұрыс дыбыстау.
1.3.8.1 Жазу жолын,жоларалақ кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп
элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу.
Барлық оқушылар:П әрпін таниды,ажыратадыжәне оны дыбыспен сәйкестендіреді..
Көптеген оқушылар: автордың мәтінде кім туралы айтқысы келгендігін түсінеді.
Кейбір оқушылар: сөйлемдердегі тыныс белгілерін дұрыс қоя біледі.
Оқушылар: берілген тақырыптағы терминдік сөздерді қайталау  Диологқа түсе алады..Сурет
сала алады.
Негізгі  сөздер  мен  тіркестер: жеті,жайлау,жарыс,жауын
Сыныптағы  диалог/жазылым  үшін  пайдалы  тілдік  бірліктер:
Талқылауға арналған сұрақтар:
П  қандай дыбыс?
 П  дыбысы сөзің қай жерінде кездеседі?
 П дыбысынан келетін сөз ойла
Жазылым бойынша ұсыныстар:
П дыбысын жазу
Бағалау
критери
лері
Мәтіннің тақырыбын анықтайды.Автордың ойын болжап айтады.
Сюжетті суреттерді сипаттайды.Сюжетті суреттерді реті бойынша әңгіме  құрастырып айтады.
Сөздегі дыбыстардың түрлерін (дауысты/дауыссыз, жуан және жіңішке  дауыстылар) анықтайды.
Дыбыстарды дұрыс айтады.
Әріп элементтерін дұрыс байланыстырып салады. Сөздерді каллиграфиялық талаптарға сай
жазады.
Құндылықтарды
дарыту
Денсаулық және техника қауіпсіздігінің  сақталуы
Мәңгілік Ел, бұл – Инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім.
Пәнаралық байланыстар Математика,дүниетану. Өзінөзі тану, , жаратылыстану, орыс тілі, ағылшын тілі.
АКТ қолдану дағдысы
Алдыңғы меңгерілген білім
 «мен саған сен маған » әдісі арқылы сұрау
Тазалық пен қауіпсіздік  ережелерін  сақтау. Сабақ  барысы
Сабақтың жоспарланған
кезеңдері
Сабақтың басы
3 минут
Сабақта жоспарланған ісәрекет
Ресурстар
Үш тілде амандасу(қазақ,орысша, ағылшынша)
Сәлеметсіндер ме ?  Здрастивите? Cud monin
Біз ерекше баламыз,
Айтқан тілді аламыз.
Достарымды көргенде,
Қуанып қарсы аламыз.
Сәлем, сәлем,сәлем!
Балалар бүгінгі көңіл күйімізді біз от   шашау арқылы
білдірейікші(төменнен жоғары қарай қолымызды
шапалақтайық)
 (түрлітүсті текшелер сары,ақ, қызыл,көк түстер таратылады,
балалар түс бойынша топқа бөлінеді)
Топ ережесімен таныстыру
Сендерге бүгінгі күнге сәттілік тілеймін
Удачи вам!
Coodluck!(гуд лак!)
Ұжымдық жұмыс
№№1 Мәтінді түсініп оқы. Жаралы кептер
№2Сурет арқылы мәтінді баяндап көр.
«Әлемді»
Смайлик арқылы бағаланады.
Топтық жұмыс
№2Тапсырма
Суреттерге мұқият қараңыз. Оқиғаның ретін анықтап, белгілеңіз.
Сурет бойынша
әңгіме құрастырыңыз.
 Жұпта әңгімелеңіз.•
Дескриптор:  Білім алушы
 сюжетті суреттердің байланысын анықтап, ретін жазады.
 сурет бойынша әңгіме құрастырады;
 құрастырған әңгімені жүйелі баяндайды
Бағдаршам арқылы бағаланады.
№3 Ойлан,тап.
Кітап,қолғап,дәптер,піл,доп,қап,парта,жапырақ.
№4  Артық сөзді табыңдар
Сергіту сәті
Тереңдет ойыңды,
Шаттық шеңбері
Дидактикалық
суреттер
Интерактивті
тақта
Аудиожазба
 А4 таратпа
парағы
Маркер
Жұмыс дәптері
Қаламсап
Сабақ ортасы
8  мин
5мин
Сергіту сәті
2 минут
5 мин 5 мин
10 мин
Жұмыс дәптері
Қаламсап
Тiк ұста бойыңды.
Құстарға ұсайық,
Қалықтап ұшайық.
Шық алға оң қанат,
Шық алға сол қанат,
Шаршаған кездерде
Қонайық жорғалап.
/Б.Бөрiбаев
Жұптық жұмыс
№3 Тапсырма
Тапсырма
Жұмбақтарды шешіңіз. Шешуін жазыңыз және  сөзге  дыбыстық
талдау жасаңыз.
Іші жұмсақ, сырты қатты,
Еті қызыл, сүті тәтті.
Бұл не?
Өзі аппақ қардай,
Шайға салсаң, балдай.
Бұл не?
Дескриптор:  Білім алушы
 жұмбақтардың шешуін жазады;
 жұмбақтардың шешуіне дыбыстық талдау жасайды.
смайлик арқылы бағаланады.
Жеке жұмыс
№4 Тапсырма
Тапсырма
Мәтінді оқыңыз. Сұрақтарға жауап беріңіз.
Спорт алаңы
Мектептің жанында спорт алаңы бар. Спорт алаңы аса кең.
Онда балалар
доп ойнайды, жарыстар болады. Жақында футболдан жарыс
өтті. Біздің сынып
командасы бірінші орынды иеленді.
Спортпен шұғылдану – денсаулыққа пайдалы.
1. Мәтінде не туралы айтылған?
А) футбол туралы
В) команда туралы
С) спорт туралы
D) жарыс туралы
2. Спорт алаңы қандай? А) тар
В) жасыл
С) кең
D) әдемі
3. Мәтін арқылы автор не айтқысы келді деп ойлайсыз?
Дескриптор:  Білім алушы
 мәтіннің не туралы екенін айтады;
 автордың ойын тұспалдайды.
Смайлик арқылы бағаланады.
Сабақтың соңы
2 мин
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ саалынған суреттер
арқылы бағалау.
Бағалау – оқушылардың
материалды меңгеру
деңгейін тексеру
жоспарыңыз?
 Смайлик арқылы,
бағдаршам арқылы
бағалаймын
.
Саралау  – оқушыларға көбірек қолдау
көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті
жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар
қоюды жоспарлап отырсыз?
Сөздерді оқып ,дыбыстық талдау
жасайды.
Суретке сүйеніп, берілген сөзге қарама
қарсы мағыналы   сөз жазады.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған
ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Денсаулық және қауіпсіздік
техникасының
сақталуы
Қауіпсіздік техника ережелері:
электр желісін ұстамау.
Сергіту сәті кезінде қауіпсіздік
ережелерін сақтау. Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені
білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

file_name: Эльмира Сауат  ашу.doc

intro:
Пән: Сауат ашу
Сынып: 1 «Ә»	Мектеп:
Күні:. 	Мұғалімнің аты-жөні :

 Сабақтың тақырыбы: Табиғатқа  саяхат. П  дыбысы мен әрпі	    Қатысқандар:17
Қатыспағандар саны:-
Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты	1.2.2.1 Мәтінде автордың кім /не/ туралы айтқысы келгенін түсіну.
1.1.8.1 Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту.
1.1.9.1 Сөздегі дыбыс түрлерін /дауысты, дауыссыз,жуан және жіңішке дауыстылар/ ажырату және дұрыс дыбыстау.
1.3.8.1 Жазу жолын,жоларалақ кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:П әрпін таниды,ажыратадыжәне оны дыбыспен сәйкестендіреді..
Көптеген оқушылар: автордың мәтінде кім туралы айтқысы келгендігін түсінеді.
Кейбір оқушылар: сөйлемдердегі тыныс белгілерін дұрыс қоя біледі.
Тілдік мақсаттар	Оқушылар: берілген тақырыптағы терминдік сөздерді қайталау  Диологқа түсе алады..Сурет сала алады.
	Негізгі  сөздер  мен  тіркестер: жеті,жайлау,жарыс,жауын
	Сыныптағы  диалог/жазылым  үшін  пайдалы  тілдік  бірліктер:
Талқылауға арналған сұрақтар:
-П  қандай дыбыс?
- П  дыбысы сөзің қай жерінде кездеседі?
- П дыбысынан келетін сөз ойла
Жазылым бойынша ұсыныстар:
П дыбысын жазу
Бағалау критери
лері	-Мәтіннің тақырыбын анықтайды.Автордың ойын болжап айтады.
-Сюжетті суреттерді сипаттайды.Сюжетті суреттерді реті бойынша әңгіме  құрастырып айтады.
-Сөздегі дыбыстардың түрлерін (дауысты/дауыссыз, жуан және жіңішке  дауыстылар) анықтайды.
-Дыбыстарды дұрыс айтады.
Әріп элементтерін дұрыс байланыстырып салады. Сөздерді каллиграфиялық талаптарға сай
жазады.
Құндылықтарды  дарыту	Мәңгілік Ел, бұл – Инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім.
Денсаулық және техника қауіпсіздігінің  сақталуы	Тазалық пен қауіпсіздік  ережелерін  сақтау.
Пәнаралық байланыстар	Математика,дүниетану. Өзін-өзі тану, , жаратылыстану, орыс тілі, ағылшын тілі.
АКТ қолдану дағдысы
Алдыңғы меңгерілген білім	 «мен саған сен маған » әдісі арқылы сұрау
Сабақ  барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақта жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы
3 минут	Үш тілде амандасу(қазақ,орысша, ағылшынша)
Сәлеметсіндер ме ?  Здрастивите? Cud monin
Біз ерекше баламыз,
Айтқан тілді аламыз.
Достарымды көргенде,
Қуанып қарсы аламыз.
Сәлем, сәлем,сәлем!
-Балалар бүгінгі көңіл күйімізді біз от   шашау арқылы білдірейікші(төменнен жоғары қарай қолымызды шапалақтайық)
 (түрлі-түсті текшелер сары,ақ, қызыл,көк түстер таратылады, балалар түс бойынша топқа бөлінеді)
-Топ ережесімен таныстыру
Сендерге бүгінгі күнге сәттілік тілеймін
-Удачи вам!
-Coodluck!(гуд лак!)	Шаттық шеңбері

Дидактикалық суреттер
Сабақ ортасы

8  мин

5мин

Сергіту сәті
2 минут

5 мин

5 мин

10 мин

	Ұжымдық жұмыс
№№1 Мәтінді түсініп оқы. Жаралы кептер
№2Сурет арқылы мәтінді баяндап көр.
«Әлемді»
Смайлик арқылы бағаланады.
Топтық жұмыс
№2Тапсырма
Суреттерге мұқият қараңыз. Оқиғаның ретін анықтап, белгілеңіз. Сурет бойынша
әңгіме құрастырыңыз.
 Жұпта әңгімелеңіз.•
Дескриптор:  Білім алушы
- сюжетті суреттердің байланысын анықтап, ретін жазады.
- сурет бойынша әңгіме құрастырады;
- құрастырған әңгімені жүйелі баяндайды
Бағдаршам арқылы бағаланады.
№3 Ойлан,тап.
Кітап,қолғап,дәптер,піл,доп,қап,парта,жапырақ.
№4  Артық сөзді табыңдар
Сергіту сәті
Тереңдет ойыңды,
Тiк ұста бойыңды.
Құстарға ұсайық,
Қалықтап ұшайық.
Шық алға оң қанат,
Шық алға сол қанат,
Шаршаған кездерде
Қонайық жорғалап.
/Б.Бөрiбаев
Жұптық жұмыс
№3 Тапсырма
Тапсырма
Жұмбақтарды шешіңіз. Шешуін жазыңыз және  сөзге  дыбыстық талдау жасаңыз.
Іші жұмсақ, сырты қатты,
Еті қызыл, сүті тәтті.
Бұл не?
Өзі аппақ қардай,
Шайға салсаң, балдай.
Бұл не?
Дескриптор:  Білім алушы
- жұмбақтардың шешуін жазады;
- жұмбақтардың шешуіне дыбыстық талдау жасайды.
смайлик арқылы бағаланады.
Жеке жұмыс
№4 Тапсырма
Тапсырма
Мәтінді оқыңыз. Сұрақтарға жауап беріңіз.
Спорт алаңы
Мектептің жанында спорт алаңы бар. Спорт алаңы аса кең. Онда балалар
доп ойнайды, жарыстар болады. Жақында футболдан жарыс өтті. Біздің сынып
командасы бірінші орынды иеленді.
Спортпен шұғылдану – денсаулыққа пайдалы.
1. Мәтінде не туралы айтылған?
А) футбол туралы
В) команда туралы
С) спорт туралы
D) жарыс туралы
2. Спорт алаңы қандай?
А) тар
В) жасыл
С) кең
D) әдемі
3. Мәтін арқылы автор не айтқысы келді деп ойлайсыз?
Дескриптор:  Білім алушы
- мәтіннің не туралы екенін айтады;
- автордың ойын тұспалдайды.
Смайлик арқылы бағаланады.	Интерактивті тақта

Аудиожазба

 А4 таратпа парағы
Маркер

Жұмыс дәптері
Қаламсап

Жұмыс дәптері
Қаламсап
Сабақтың соңы          2 мин
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ саалынған суреттер  арқылы бағалау.
Саралау  – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының
сақталуы
Сөздерді оқып ,дыбыстық талдау жасайды.
Суретке сүйеніп, берілген сөзге қарама-қарсы мағыналы   сөз жазады.	- Смайлик арқылы, бағдаршам арқылы  бағалаймын
.	Қауіпсіздік техника ережелері: электр желісін ұстамау.
Сергіту сәті кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?
1:

2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:

2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

классное руководство

group: Педагогика

title: Табиғатқа  саяхат. П  дыбысы мен әрпі


extracted_text:
Тестирование по технологии для 7 класса.
Вариант №I
 Материаловедение
1. Обведите кружком правильные ответы.
К натуральным текстильным волокнам животного происхождения относятся:
А) шёлк;
Б) лён;
В) вискоза;
Г) шерсть.
2. Обведите кружком правильные ответы.
К  физиологическим (гигиеническим) свойствам тканей относятся:
А) прочность;
Б) драппируемость;
В) гигроскопичность;
Г) электростатичность.
3. Обведите кружком правильные ответы.
При производстве ткани, в процессе отделки суровая ткань может стать:
А) гладкокрашенной;
Б) отбельной;
В) "набивной" ( с печатным рисунком);
Г) трикотажной.
4. Обведите кружком правильные ответы.
По назначению  ткани классифицируются на группы:
А) костюмные;
Б) гламурные;
В) пальтовые;
Г) бельевые.
Кулинария
5. Обведите кружком правильный ответ.
Как правильно  нужно оттаивать мороженое мясо?
А) в горячей воде;
Б) в холодной воде;
В) на воздухе.
6. Обведите кружком правильный ответ.
Мясо, какого животного имеет светлорозовый цвет?
А) свинина;
Б) говядина;
В) баранина.
7. Обведите кружком правильные ответы. Виды тепловой обработки мяса?
А) оттаивание;
Б) обмывание;
В) разделка;
Г) жаренье;
Д) тушение.
8. Обведите кружком правильный ответ.
Мясные котлеты с начинкой – это:
А) котлеты отбивные;
Б) зразы;
В) шницель;
Г) рагу;
Д) антрекоты.
9. Обведите кружком правильный ответ.
Отвар из мяса, на основе которого варят суп:
А) отвар;
Б) настой;
В) бульон;
Г) зелье.
10. Обведите кружком правильный ответ.
Холодный суп:
А) солянка;
Б) окрошка;
В) уха;
Г) борщ.
11. Обведите кружком правильные ответы.
Продукты, получаемые в результате молочнокислого брожения  это:
А) сметана;
Б) простокваша;
В) кумыс;
Г) творог;
Д) сыр.
12. Обведите кружком правильный ответ.
Из какого вида теста готовят торт «Наполеон»?
А) бисквитное;
Б) слоёное;
В) заварное.
13. Обведите кружком правильные ответы.
Назовите виды заготовки ягод на зиму:
А) тушение;
Б) варенье;
В) пассерование;
Г) замораживание; Д) консервирование с сахаром.
Ручные работы
14. Обведите кружком правильный ответ.
Для выполнения стежков временного назначения следует использовать нитки:
А) белые;
Б) чёрные;
В) под цвет ткани;
Г) контрастные к цвету ткани.
15. Обведите кружком правильный ответ.
Для предохранения срезов деталей от осыпания их:
А) замётывают;
Б) обмётывают;
В) примётывают;
Г) заутюживают.
16. Найдите соответствие определения с термином:
Определение
1.Место соединения деталей.
2.Ряд повторяющихся стежков.
3.Переплетение ниток между двумя
проколами иглы.
4.Расстояние между двумя
последовательными проколами иглы.
5. Расстояние от среза детали до строчки.
А) строчка;
Б) ширина шва;
В) шов;
Г) стежок;
Д) длина стежка;
Термин
17. Обведите кружком правильный ответ.
Контур выкройки переводят с помощью:
А) копировальных стежков;
Б) копировальной бумаги;
В) фломастера.
18. Обведите кружком правильный ответ.
Косыми  стежками выполняются строчки:
А) копировальные;
Б) обмёточные;
В) подшивочные.
Индивидуальный уход за кожей лица 19. Обведите кружком правильные ответы.
Сухую кожу можно определить по следующим признакам:
А) жирный блеск;
Б) шелушение;
В) ранние морщины;
Г) гладкость.
20. Обведите кружком правильный ответ.
При жирной коже пользоваться мылом можно:
А) через день;
Б) два раза в неделю;
В) ежедневно.
Уход за одеждой
21. Обведите кружком правильные ответы.
Изделия из каких тканей нельзя сушить в подвешенном состоянии:
А) шерстяных;
Б) нитрона;
В) ацетатных;
Г) хлопчатобумажных.
22. Обведите кружком правильный ответ.
Изделие из цветного хлопка стирают при температуре до:
А) 30°C;
Б) 40 °C;
В) 60°C.
23. Обведите кружком правильный ответ.
 обозначает:
Символ
А) изделие можно сушить в подвешенном состоянии, выжимать нельзя;
Б) изделие можно сушить в подвешенном состоянии на веревке;
В) изделие следует сушить, расправив на ровной поверхности.
24. Обведите кружком правильный ответ.
обозначает:
Символ
А) ручная или машинная стирка. Внимательно придерживаться указанной температуры, не
подвергать сильной механической обработке. Умеренный отжим;
Б) очень деликатная стирка в большом количестве воды, минимальная механическая
обработка, быстрое полоскание при низких оборотах;
В) ручная или машинная стирка при температуре не выше указанной. Конструирование и моделирование
25. Обведите кружком правильные ответы.
Перенос контурных линий с одной детали на другую выполняется с помощью:
А) копировальных стежков;
Б) косых стежков;
В) булавок;
Г) резца и копировальной бумаги;
Д) петельных стежков.
26. Обведите кружком правильные ответы.
Для изготовления ночной сорочки в основном используют ткани:
А) х/б;
Б) шерстяные;
В) шёлковые;
Г) льняные.
27. Обведите кружком правильные ответы.
Какие мерки нужно снять с фигуры для построения чертежа ночной рубашки:
А) Ди;
Б) Дст;
В) Сг;
Г) Сб;
Д) Оп;
Е) Сш.
28. Обведите кружком правильные ответы.
При обработке горловины применяют швы:
А) стачной;
Б) запошивочный;
В) вподгибку с открытым срезом;
Г) вподгибку с закрытым срезом;
Д) обтачной.
29. Обведите кружком правильный ответ.
При обработке низа изделия применяют:
А) стачной шов;
Б) накладной шов;
В) обтачной шов;
Г) вподгибку с закрытым срезом.
30. Обведите кружком правильный ответ.
При выкраивании подкройной обтачки её долевую нить располагают:
А) вдоль обтачки;
Б) поперёк обтачки;
В) под углом 450;
Г) по направлению долевой нити основной детали;
Д) перпендикулярно направлению долевой нити основной детали. Экология и эстетика дома
31. Обведите кружком правильный ответ.
Требование многофункциональности к интерьеру подразумевает:
А) мебель и украшения должны представлять единое целое;
Б) пригодность вещи в различных ситуациях;
В) мебель не должна занимать много места;
32. Обведите кружком правильные ответы.
Для окон, выходящих на северную сторону лучше выбрать  занавеси:
А) серозеленый;
Б) коричневый;
В) желтый;
Г) зеленоголубой;
Д) оранжевый;
33. Обведите кружком правильный ответ.
В шкаф, где можно хранить предметы,  предназначенные для  чистки  и уборки,
моющие средства обычно встраивают:
А) посудомоечную машину;
Б) мойку;
34. Обведите кружком правильный ответ.
Участок стены кухни, где будут установлены плита и мойка, рекомендуется:
А) выкладывать глазурованной керамической плиткой;
Б) клеить моющими обоями;
В) закрывать клеенкой;
35. Обведите кружком правильный ответ.
Подсушивание хлеба, делая его хрустящим и  подогрев булочек, входит в назначение
такого бытового электроприбора как:
А) микроволновая печь;
Б) вафельница;
В) тостер;
Г) фритюрница; Тестирование по технологии для 7 класса.
Вариант №II
 Материаловедение
1. Обведите кружком правильные ответы.
При производстве тканей используются следующие виды ткацких переплетений:
А) саржевое;
Б) атласное;
В) жаккардовое;
Г) полотняное.
2. Обведите кружком правильные ответы.
К  хлопчатобумажным тканям относятся:
А) фланель;
Б) бязь;
В) ситец;
Г) нейлон.
3. Обведите кружком правильные ответы.
К нетканым утепляющим материалам в одежде относятся:
А) дублерин;
Б) синтепон;
В) ватин;
Г) пенопласт. 4. Обведите кружком правильные ответы.
Направление долевой нити в тканях можно определить по следующим признакам:
А) наличие кромки;
Б) степень извитости нитей, выдернутых по срезам в двух направлениях;
В) признаки горения волокон;
Г) звук при резком натяжении в двух направлениях.
Кулинария
5. Обведите кружком правильный ответ.
Что означает термин «обвалка мяса»?
А) обмывание мяса;
Б) обсушивание мяса;
В) оттаивание мяса;
Г) отделение мяса от костей.
6. Обведите кружком правильный ответ.
Тонкая отбивная или рубленая мясная котлета – это:
А) бефстроганов;
Б) ромштекс;
В) бифштекс;
Г) шницель.
7. Обведите кружком правильный ответ.
Один из мясопродуктов, богатый железом:
А) печень;
Б) язык;
В) сердце;
Г) легкие.
8. Обведите кружком правильные ответы.
Какие из этих продуктов не входят в состав пресного теста:
А) молоко;
Б) сахар;
В) дрожжи;
Г) яйца;
Д) вода.
9. Обведите кружком правильный ответ.
Процесс заготовки продуктов с использованием уксусной кислоты называется:
А) солением;
Б) копчением;
В) консервированием;
Г) маринованием;
Д) квашением.
10. Обведите кружком правильный ответ. Кушанье из мелких кусочков мяса в остром соусе – это:
А) поджарка;
Б) бифштекс;
В) азу;
Г) лангеты.
11. Обведите кружком правильный ответ.
Варить овощи для салатов и винегретов следует:
А) очищенными;
Б) неочищенными;
В) нарезанными крупными кусками;
Г) нарезанными мелкими кусочками.
12. Обведите кружком правильный ответ.
Пастеризованным называется молоко, подвергнутое термической обработке при
температуре:
А) 40 – 50 С;
Б) 80 – 85 С;
В) 120 – 140 С;
Г) доведённое до кипения.
13. Обведите кружком правильные ответы.
К  видам тепловой обработки мяса относятся:
А) оттаивание;
Б) обмывание;
Г) жаренье;
Д) разделка;
Е) тушение.
Ручные работы
14. Обведите кружком правильные ответы.
Срез горловины швейного изделия обрабатывают:
А) обмёточным стежком;
Б) зигзагообразной строчкой;
В) обтачкой;
Г) окантовочным швом;
Д) отделочными деталями.
15. Обведите кружком правильные ответы.
Нижний срез из толстой ткани обрабатывается:
А) тесьмой;
Б) крестообразными стежками;
В) швом вподгибку с закрытым срезом;
Г) потайными стежками;
Д) швом вподгибку с открытым срезом. 16. Соотнесите термин с содержанием работы:
Термин
1.Сметать
2. Наметать
3. Приметать
4. Заметать
Содержание работы
А) временно соединить две или несколько
деталей, примерно равных по величине;
Б) временно соединить две детали,
наложенные одна на другую;
В) временно закрепить подогнутые края
детали, складки;
Г) временно соединить мелкую деталь к
более крупной.
17. Обведите кружком правильные ответы.
Прямыми стежками выполняются строчки:
А) смёточные;
Б) обмёточные;
В) копировальные;
Г) подшивочные.
18. Обведите кружком правильные ответы.
При работе с утюгом нельзя:
А) ставить утюг на огнеупорную подставку;
Б) утюжить влажную ткань;
В) выключать утюг, дёргая за шнур;
Г) включать утюг мокрыми руками.
Индивидуальный уход за кожей лица
19. Обведите кружком правильные ответы.
При сверхчувствительной коже для очищения можно пользоваться:
А) косметическим молочком;
Б) простоквашей;
В) лосьоном на спиртовой основе;
Г) экстрактами трав.
20. Обведите кружком правильный ответ.
Какие натуральные продукты обладают лечебными свойствами и обогащают кожу
питательными веществами, витаминами, микроэлементам, отбеливают ее:
А) растительные масла;
Б) фрукты, ягоды, овощи;
В) яйца;
Г) мёд.
Уход за одеждой
21. Обведите кружком правильные ответы. Изделия, из каких тканей можно кипятить:
А) льняного полотна;
Б) вискозного;
В) полиамидного;
Г) хлопчатобумажного.
22. Обведите кружком правильный ответ.
Изделия из вискозных тканей можно утюжить при температуре:
А) 110;
Б) 150;
В) 200.
23. Обведите кружком правильный ответ.
 обозначает:
Символ
А) изделие можно сушить в подвешенном состоянии, выжимать нельзя;
Б) изделие можно сушить в подвешенном состоянии на веревке;
В) изделие следует сушить, расправив на ровной поверхности.
24. Обведите кружком правильный ответ.
обозначает:
Символ
А) ручная или машинная стирка. Внимательно придерживаться указанной температуры, не
подвергать сильной механической обработке. Умеренный отжим;
Б) очень деликатная стирка в большом количестве воды, минимальная механическая
обработка, быстрое полоскание при низких оборотах;
В) ручная или машинная стирка при температуре не выше указанной.
Конструирование и моделирование
25. Обведите кружком правильный ответ.
Процесс разработки чертежа основы швейного изделия называется:
А) составлением технологической карты;
Б) моделированием;
В) конструированием;
Г) технологией пошива.
26. Обведите кружком правильные ответы.
К лёгкой одежде относятся плечевые изделия:
А) пальто;
Б) платье;
В) сарафан;
Г) куртка;
Д) блузка.
27. Обведите кружком правильный ответ. Обтачка – это:
А) полоска ткани, присборенная с одной стороны;
Б) деталь для обработки выреза, разреза;
В) полоска ткани, настрачиваемая на изделие для красоты;
Г) деталь для обработки кармана.
28. Обведите кружком правильный ответ.
При обработке бокового среза применяют:
А) запошивочный шов;
Б) накладной;
В) обтачной;
Г) двойной;
Д) стачной.
29. Обведите кружком правильный ответ.
При выкраивании косой бейки её долевую нить располагают:
А) под углом 30* к долевой нити ткани;
Б) поперёк бейки;
В) под углом 45* к долевой нити ткани;
Г) вдоль бейки.
30. Обведите кружком правильные ответы.
При обработке низа рукава применяют:
А) двойной шов;
Б) шов вподгибку с открытым срезом;
В) стачной;
Г) шов вподгибку с закрытым срезом;
Д) накладной.
Экология и эстетика дома
31. Обведите кружком правильный ответ.
Какой вариант расстановки кухонного оборудования и мебели подходит для узких
помещений:
А) угловое;
Б) Побразное;
В) Однорядное;
Г) Двухрядное;
32. Обведите кружком правильные ответы.
Помещение кажется выше при:
А) темной контрастной окраске стены;
Б) светлой окраске стен;
В) подборе обоев с вертикальными элементами узора;
33. Обведите кружком правильный ответ. Между мойкой и плитой удобно расположить:
А) холодильник;
Б) рабочий стол;
34. Обведите кружком правильные ответы.
Для покрытия полов в кухне предпочтительнее использовать:
А) линолеум;
Б) керамическую напольную плитку;
В) ковер;
35. Обведите кружком правильный ответ.
Многофункциональный прибор для приготовления широкого ассортимента блюд:
А) пароварка;
Б) мультиварка;
В) кухонный комбайн;
СПЕЦИФИКАЦИЯ 1 Тест создан для проверки знаний учащихся 7 класса по предмету «Технология» за
весь учебный год – итоговый тест.
2 Технология.   Учебник   для   учащихся   7   класса   общеобразовательных   учреждений
(вариант для девочек). Симоненко В.Д.  Вентана Граф, 2007.
3 Тест состоит из 35 вопросов из 7 разделов.
4
    Задания закрытого типа – 34:
С одним правильным ответом – 19
С несколькими правильными ответами – 15
          Задания на установление соответствия – 1

5 Тест представлен в 2 х вариантах  I  и II вариант.
6
 Задания закрытого типа:
С одним правильным ответом – 1 балл
С несколькими правильными ответами – 2 балла
 Задания на установление соответствия – 3 балла
Всего 52 балла
Оценка: «5» –  52 – 47
               «4» –  46 – 37
               «3» –  36 – 26
               «2» –  25 – 0
7 Общее время  теста – 35 минут.
Не более 1 минуты на:
 – задания закрытого типа
 – установление соответствия

      8.
№
Раздел
Число
заданий
Доля %
Номера заданий
1 Материаловедение
2
3
Кулинария
Ручные работы
Индивидуальный уход за
кожей лица
Уход за одеждой
Конструирование и
моделирование
Экология и эстетика дома
Итого:
4
5
6
7
4
9
5
2
4
6
5
35
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18
19 20
21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35
11,6
25,6
14,5
5,8
11,6
17,1
13,8
100
                 Разделы теста можно располагать в той последовательности, в какой излагался
материал. Уклон теста на проверку знаний понятий, определений, терминов.
ОТВЕТЫ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
I  вариант
А), Г)
В), Г)
А), Б), В)
А), В), Г)
В)
А)
Г), Д)
Б)
В)
Б)
А), Б), Г),  Д)
Б)
Г),  Д),  Б),  В)
В)
Б)
II вариант
А), Б), В),  Г),  Д)
А), Б), В)
Б), В)
А), Б), Г)
Г)
Г)
А)
В),  Г)
Г)
В)
Б)
В)
Г), Е)
В), Г), Д)
А), Б), Г), Д)
1 В), 2 А),  3 Г),  4 Д),  5 Б)
1 А), 2 Б), 3 Г),  4 В)
А)
В)
Б), В)
В)
А), В)
В)
Б)
А)
А), В), Г)
А), Г)
А), В), Д), Е)
В), Г),  Д)
Г)
Г)
Б)
Б), В), Д)
Б)
А)
В)
А), В)
В), Г)
А), Г)
Б)
А), Г)
А)
А)
Б)
В)
Б), В), Д)
Б)
Д)
В)
Б),  Г)
Г)
Б), В)
Б)
А), Б)
Б)

file_name: тесты 7 класс.docx

intro: Тест создан для проверки знаний учащихся седьмого класса по предмету "Технология" за весь учебный год-итоговый тест. Тест состоит из 35 вопросов и семи разделов. Разделы включают в себя: Материаловедение; Кулинария; Ручные работы; Индивидуальный уход за кожей лица; Уход за одеждой; Конструирование и моделирование; Экология и эстетика дома.Тест состоит из двух вариантов.Тесты по технологии 7 класс (девочки) ФГОС

title: тесты по технологии


extracted_text:
Сценарий митинга 9мая. С.Узынсу Иртышского района
Ведущий 1:  Жүргізуші:6 9 жыл бұрын күллі адамзат өмірінде
қиыншылығымен қайғысы қатар орын алған Ұлы Отан Соғысының соңғы
оқтары атылса да, әлі күнге жүректердегі жара жазылар емес. Ұлы Жеңіс
мерекесі күндерінде де Жеңіс үшін төгілген қанмен жасалған ерліктерді қайта
еске аламыз.
 ЛНН  Девятого мая наш народ отмечает великий праздник  День Победы
над фашистской  Германией. Уже 72 года минуло с того времени, как
закончилась Великая Отечественная война. Сегодня мы, как и каждый год,
чтим память земляков, погибших на фронтах Великой Отечественной…9 мая
в 69 раз прогремит салют Победы. А в памяти народной поныне живы
безмерные страдания военных лет и безмерное мужество народа.
 Гришин Артур
1: Сен құрметте оны
Түсіндіңбе қарағым
Ол ақшаға сатқан жоқ
Тізеден кесіп аяғын.
Кеше ел басына қатер тонгенде
Ол жауға қарсы шапты
Бізді жалмамақ болған ажалды.
Ор кеудесімен жапты.
Жбанкова Маша
Литвинова НН1  Тем, кто шел в бой за Родину, выстоял и победил...
Тем, кто согревался дыханием в стужу блокадных ночей,
  Тем, кто улетал вместе с дымом из бухенвальдских печей,
Тем, кто на речных переправах шел словно камень ко дну...
 Тем, кто навеки канул в фашистском плену...
Тем, кто ради правого дела сердце отдать готов...
Кто под машины ложился вместо понтонных мостов...
Всем тем, кто ушел в бессмертие, и победил
Посвящается наш митинг!
 Звучит Гимн Казахстана
Литвинова НН: Торжественный митинг, посвященный 72й годовщине
Победы в ВОВ, разрешите считать открытым.
Бакирова ЛА : Слово для поздравления предоставляется акиму  сельского
округа    Бакирову Сабыржану Садыровичу
 Литвинова НН Этот день особенный, желанный.
Солнце светит ярко в вышине.
День Победы — праздник долгожданный
Отмечается у нас в стране.
 Но особенно он дорог ветеранам,
Слезы радости и боли в их глазах.
Не зажить никак душевным ранам,
И дрожат цветы у них в руках. Бакирова ЛА                Слово предоставляется председателю Совета
ветеранов –  Вилавской Р.С.
БЛА : Екінші дүниежүзілік соғыс адамзат тарихында ең ірі қанды қырғын
соғыс болып табылады. Майдан алаңына 61 мемлекет, жер шары
тұрғындарының 80 пайызы жұмылдырылды.
 Л Н Н : военные действия велись на территории 40 государств, а также на
морских и океанских просторах. В вооруженных силах всех стран находилась
под ружьем 110млн. человек.Великая Отечественная война была тяжелым
испытанием для всей старны, в том числе и для Казахстана. Казахстанцы
внесли большой вклад в победу над врагом.
БЛА : Қазақстаннан майдан даласына 1млн.196мың 164 адам шақыртылды.
Олардың қатарындағы әрбір төртінші жауынгер майдан даласына түсті.
 Л Н Н В Казахстане было сформировано более 20 стрелковых дивизий, в
которые входили бойцы более 30ти национальностей.
 БЛА:  19411945 жылдардан шешуші ұрыстар мен шайқастарға
Қазақстандағы әскери күштер қатынасты.
  Л Н Н : В боях под Москвой прославилась 316ая гвардейская дивизия под
командованием генерала Панфилова.
БЛА : Мәскеу түбінде 28 понфиловшылар фашистік басқыншыларға қарсы
кескілескен ұрыс жүргізді.
 Л Н Н : Казахстанцы показали себя отважными защитниками своей Родины.
Своим мужеством и упорством они приближали День Победы.
Подвиги бесстрашных слов Казахстана на фронтах Великой Отечетвенной
войны стали национальной гордостью казахского народа.512 казахстанцев
стали Героями Советского Союза.
 БЛА : Ұлы Жеңіске ат салысуда тылдағы еңбекке Қазақстандықтар аянбай
тер төкті. Олар уақытпен санаспай, снарядтармен қаружарақтар жасаса, енді
біреулері жауынгерлерге жылы киім жинады.
 Л Н Н ; За годы войны в Казахстане было построено 460 заводов и фабрик,
на которых рабочие собирали необходимые для фронта мины , снаряды,
радиообарудование. Каждая девятая пуля из десяти была отлита в
Казахстане.
БЛА : Мемлекет 100мыңдаған жер аударушыларға құшақ жайды. Қазақстан
жері оларға екінші Отанындай болды.
Л Н Н ; Одна тысяча четыресто восемнадцать  страшных дней и ночей,
больюврезается в сердце каждого человека на Земле.27 миллионов
погибших на 2,5 тысячи километров. Это значит: десять тысяч восемьсот
убитых на километр,  двадцать два человека на каждые два метра земли!
  БЛА : 1418 кунде 27 миллионов  адам каза  болған,бүл яғни күніне 19 мың
адам күніне, 800 адам сағатына,13 адам минутына.....
  Мусабекова Д: Ұлы жеңіс,
Қуанышың қанша мың,
Сен ортақсың бақытына баршаның,
Ағалардың арманысың аңсаған,
Ауыр сәтте сындырмаған ар сағын.
Литвинова НН Салют и слава годовщине. Навеки памятного дня.
Салют победе, что в Берлине
Огнем попрала мощь огня.
 Салют ее большим и малым.
Творцам, что шли путем одним,
И бойцам и генералам.
Героям – павшим и живым.
Салют!
Возложение венков
Кабылшарипов Алельжан
Кабылшарипов Амиржан
Мусабекова Д
 Литвинова НН: Наступает минута молчания.
В светлый день, в разгаре весны.
Обжигает нам память дыханием.
Обгоревших раскатов войны.
: Наступает минута молчания.
Люди! Вечно храните в сознании
Тех, кто к нам не вернулся с войны.
Почтим память погибших в Великой Отечественной войне минутой
молчания.
(минута молчания)
Мусабекова Алтын
Атьков Никита
Сарсембаева Жулдыз
Погребная Людмила
 Сарсембаева Ж 2: Алаулап гүл жарады,
Туған жер кұлпырады,
Бейбітшілік болса!
Үйлер де құламайды,
Ешкім де жыламайды,
Бейбітшілік болса!
Балалар боланды аман,
Аналар боланды аман,
Бейбітшілік болса!
Чтец 1: Как хорошо, что вновь скворцы запели,
Как хорошо на свете без войны!
Чтец 2: Как хорошо влюбляться и смеяться,
Как хорошо порою погрустить.
Чтец 1: Как хорошо встречаться и прощаться,
И просто хорошо на свете жить!
Чтец 2: Как хорошо проснуться на рассвете.
Как хорошо, что ночью снятся сны,
Чтец1: Как хорошо, что кружится планета,
Как хорошо на свете без войны!
Песня Венский вальс
Песня «День Победы» Литвинова Н.Н.Торжественный митинг, посвященный Дню Победы
объявляется закрытым.

file_name: Сценарий митинга 9мая.doc

intro: Война приходит неожиданно. Ее жестокость и несправедливость ломают человеческие судьбы. Даже сегодня, 72 года спустя после окончания Великой Отечественной, планета отмечает триумф мира, что является символом несгибаемой воли духа народа к свободе. День Победы празднуется и является нерабочим днём почти на всей территории СНГ: в Азербайджане, Армении, Белоруссии, Казахстане, Киргизии, Молдавии, России, Таджикистане, Узбекистане, а также в Грузии, частично признанных государствах (Абхазии[20] и Южной Осетии[21]), непризнанных Донецкой Народной Республике[22], Луганской Народной Республике[23], Нагорно-Карабахской Республике[24] и Приднестровье.-Все меньше подростков знают, что такое 9 мая, День Победы. История праздника для  детей школьников  должна в первую очередь доноситься их родителями и учителями. Не стоит менять ритуалов. Хотя бы один раз в год кладите с детьми цветы к Могиле Неизвестного Солдата. Нужно учить молодежь уважать прошлое своего народа

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Сценарий митинга посвященного Дню Победы


extracted_text:
В гостях у домового
Цель: мотивация интереса детей к русскому устному народному творчеству.
Задачи:
1) сформировать интерес у детей к домовенкy  персонажу русских сказок;
2) развивать внимание, память, познавательные интересы, творческие
способности;
3) воспитывать чувства дружбы, взаимопомощи.

 Ведущий. Издавна верили, что в каждой деревенской избе живет домовой.
Старенький, седенький, по самые глаза заросший белой шерстью. Обитает он
обычно за печкой, куда положено кидать мусор, чтобы домовой не перевелся.
Но порой живет он и под порогом, в подполе, на чердаке, в чулане, а то и в
печной трубе. Однако он никогда не выходит за пределы дома.
Вы спросите, а почему мы сегодня вдруг вспомнили о домовом? Да ведь 10
февраля у домового день рождения. А посему 10 февраля все, кто дорожит
присутствием этот человечка у себя дома, справляют его именины. А для
этого делают ему специальные подарки, задабривают. Подарки делают самые
различные: ктото стряпает специальную лепешку и кладет ее под печь, ктото
бросает под печь медную монету. Особенно стараются люди сделать приятное
домовому на большие праздники: Рождество, Пасху, Новый год.
Подарки, как правило, делают доброму домовому, но бывает, что в доме
может поселиться и злой домовой, который доставляет множество хлопот и
неприятностей хозяевам. Правда, какой домовой поселится в вашем доме,
зависит от вас самих. Работящему, рачительному хозяину, который уважает
домового, умеет ему угодить, он становится первым помощником: домовой
заботится, чтобы в доме все было в порядке, чтобы нужные вещи находились
всегда под рукой. Но ленивому хозяину от домового – беда: еще больший
беспорядок наведет, да и вообще может довести дом до полного разорения.
Или еще того пуще – начнет ночами пугать, скрипеть половицами, вещи
передвигать. Поэтому надо стараться не гневить домового. Необходимо всеми
способами задобрить его, чтобы в доме царили мир, покой и согласие.
Домовой всетаки считается добрым духом дома, поэтому, если семья
переселялась в новый дом, то домового брали с собой: горячие угли из очага
переносили на новое место и разжигали там от них огонь.
А еще известно, что домовой – большой озорник. Порой так припрячет какую
нибудь вещь, что попробуй найди. Приходится просить его: “Домовой,
домовой, не хочу играть с тобой. Поиграли и хватит. Отдай вещь обратно”.
Ну, а если до волос добрался, считай все – утром не расчешешь.
Обычно в доме живет один домовой. И если вдруг ненароком заведется
второй, будут они промеж собой ссориться. Хозяевам от этого одна морока. Правда, встречаются такие места, где живут сразу несколько домовых и нет
между ними никакой вражды. Как вы думаете, где это? Правильно, в
библиотеке. Там порой на одной полке несколько разных домовых живут и
ничего, между собой ладят.
Ведущий. А какие имена бывают у домовых?  Имена разные есть: Шишок,
Кузя, Нафаня, Доброхот, Кормилец, Игровик, Лизун, Хозяин, Дедушка,
Суседко, Афонька, Буян, Молчан, Нафаня, Поплеша, Сдобыш… Вот сколько
имён!
Ведущий. Ребята, никогда не бросайте и не оставляйте на столе острые
предметы! А то дедушка домовой рассердится! Начнёт греметь, предметы
двигать. Лучше не сердить домового – порядок и чистоту соблюдать, старших
слушаться, не ссориться, не ругаться, а ещё самим быть опрятными,
причёсанными, в чистой одежде.
ИГРА «ПОДОДВИНЬ ПРЕДМЕТ». Два ребёнка стоят в обручах. На
расстоянии от них стоят 2 стула с привязанными верёвками. Другие концы
верёвок привязываются к поясу детей. По сигналу дети начинают кружиться,
наматывая на себя верёвку и двигая стул к себе. Кто быстрее.
Ведущий. Домовые обязательно живут в каждом доме, они приносят счастье в
дом,   оберегают   его   от   всех   несчастий,   пожаров,   охраняют   дом   и
поддерживают   семейный   очаг.   Домовой      это   доброе   существо,   но   с
характером,   любит,   когда   к   нему   относятся   почеловечески.   Имя   свое
Домовой получил от места, где он родился, жил и работал. Выглядит он по
разному: иногда возникнет в облике хозяина дома  не отличишь, иногда как
седой старичок с лицом, сплошь заросшим волосами, а то и вовсе веником или
кошкой прикинется.
Ведущий. Домовой живет в доме, от этого его так и прозвали. Дома бывают
самые разные: деревянные и кирпичные, красивые и обычные, старые и новые.
Везде   поселяется   домовой,   везде,   где   живут   или   могут   жить   люди.   И
следующее   задание   для   вас      определить   возможные   местожительства
домового из предложенных вариантов, написанных на листочках, вычеркивая
лишние слова, которые не обозначают слово "дом".
Детям   раздаются   карточки   с   написанными   словами:  хата,   горница,   чум,
шалаш,   вертун,   особняк,   землянка,   квохча,   вигвам,   юрта,   усадьба,
коттедж,
Лишние
слова: вертун (вертлявый   человек), квохча (курица), армяк (крестьянская
одежда).
лачуга,   пещера.
  квартира,
  армяк, Ведущий. Вот мы и определили всевозможные места, где могут жить домовые
 это везде, где живут люди, во всех зданиях и жилищах разного типа. Знаете,
как проверить, есть ли у вас дома домовой или нет? Необходимо на ночь
выгнать из комнаты всех домашних животных, особенно кошек, и положить
под   кроватью   несколько   игральных   карт   из   колоды   картинкой   вниз   или
несколько   ложек,   обязательно   запомнить   расположение   этих   вещей.   Если
утром карты будут перевернуты картинкой вниз или ложки сдвинуты хотя бы
на несколько сантиметров, значит, с вами по соседству живет ваш домовенок.
        Домовой живет в доме у людей, особенно любит место за печкой. Отсюда
он следит за порядком: чтобы мыши и хозяева не озоровали, чтобы уютно и
тепло было в доме.

Ведущий. Домовой   очень   любит   время   от   времени   похулиганить,   вещи   с
места   на   место   переставить,   дверьми   и   окнами   постучать.   Вот   сейчас   мы
предлагаем вам поиграть в любимую игру домового.
 Перед вами разложены вещи в определенном порядке, необходимо запомнить
данный   порядок   разложенных   вещей.   Участник   игры   запоминает   этот
порядок,   а   когда   вещи   поменяют   местами,   необходимо   найти   разницу   и
расположить вещи так, как они были разложены первоначально.
Ведущий. Домовой, как и все жители дома, любит покушать. По старинным
правилам каждый четверг необходимо кормить домового, ставить блюдечко с
молочком   в   какоенибудь   укромное   место,   чтобы   это   блюдечко   никто   не
видел.   А,   вообще,   домовенок      сластена,   очень   любит   сладости,   конфеты,
варенье, а особенно кисель: готов есть его днем и ночью.
Так  же он любит есть кашу. Сейчас  мы с вами будем готовить кашу для
домовенка, но не настоящую, а понарошковую. Если из того, что я буду сейчас
называть, готовится каша, то вы хлопните в ладоши и громко скажете "ДА!"
Давайте   прорепетируем.   Но   если   названные   продукты   для   приготовления
каши не используют, то вы дружно топните ногой и скажите: "НЕТ!". Давайте
поиграем.
Парное молоко?  ДА!
Куриное яйцо?  НЕТ!
Соленый огурец?  НЕТ!
Мясной холодец?  НЕТ!
Масло топленное?  ДА!
Рыбка соленая?  НЕТ!
Крупа манная?  ДА!
Капуста кочанная?  НЕТ!
Сахар да соль?  ДА!
Белая фасоль?   НЕТ!
Лавровый лист?  НЕТ! Чернослив да изюм?  ДА!
Шоколадный лукум?  НЕТ!
Клубничное варенье?  ДА!
Бисквитное печенье?  НЕТ!
Китайский рис?  ДА!
Перец болгарский?  НЕТ!
Соус татарский?  НЕТ!
Ведущий. Перед   вами   черный   ящик,   в   котором   находится   игрушка.   Вы
должны отгадать любимого друга домового, с кем домовой всегда дружит.
Этот друг  единственный, кто может видеть домового. И он нам обязательно
рассказал бы о домовом, о том, как он выглядит, где он живет в доме, если бы
он   мог   говорить.   Итак,   кто   же   находится   в   этом   черном   ящике?   Если
затрудняетесь   ответить,   задавайте   наводящие   вопросы,   на   которые   можно
ответить "Да" или "Нет".
Ведущий. Лучший друг домового – кот. Киска  зверь совершенно загадочный
и непонятный. Домовой  существо  из "потустороннего" мира, с ним надо
уметь обращаться. Кот – с домовым общается без переводчика, они друзья.
Коты, точно также, как и домовые славятся своим умением разгонять чертей
и злых духов. Днем домовой передает предупреждения и предсказания через
кошку. Если кошка долго умывается — это к гостям. Скребет лапами по полу
— к метели. Лезет на кровать — к холодам. Ложится животом вверх — к
благополучию в семье.
В городских квартирах домовые ведут активную социальную жизнь: следят за
сохранностью вещей, присматривают за маленькими детьми, предотвращают
беды.   Вменяемый   домовой   никогда   не   допустит   несчастного   случая   или
кражи  при условии, что  ему нравится хозяин.  Домовой  не любит  зеркала,
козлов, табачный дым и когда в доме свистят. Вообще нужно помнить, что
домовой обладает характером ребёнка капризного, но быстро отходчивого, и
если   вы   будете   это   учитывать,   то   "дедушка"   будет   вам   надёжным
помощником и младшим другом, хотя на самом деле и он и кошка считают
хозяев своей собственностью, а не наоборот.
Обычно домовой спит гденибудь под потолком. Да, он умеет летать, и на
него сила земного притяжения не действует. В свободное ото сна время он
бродит   по   квартире,   занимается   своими   делами,   играет   с   животными.
Если домовой невзлюбил вашу кошку, будьте уверены, долго она в доме не
продержится.   Если,   наоборот,   полюбил,   то   будет   с   ней   играть.   Обратите
внимание, иногда ваша пушистая любимица вдруг опрокидывается на спину и
начинает махать лапами по воздуху. Это ее щекочет домовой. Иногда кошка,
вылизывая   себя,   встрепенется   и   уставиться   в   пустоту,   и   смотрит   как   бы
провожая   когото   взглядом.   Вот   этот   невидимый   путешественник   и   есть домовой.
Лучшим же другом домового всегда являлась кошка, и именно поэтому, когда
хозяева переезжали в новый дом, они не только вносили в избу икону и тесто
для благополучия, но и кошку, приговаривая: "Вот тебе, дедушка, домовой,
мохнатый зверь на богатый двор". Домовой часто играет с кошкой, иногда
доводя её до последней степени хищности, и если кошка гоняется по дому с
вытаращенными глазами за чемто невидимым, она то уж прекрасно знает, с
кем   имеет   дело.   Входя   в   свой   подъезд,   а   затем   в   квартиру,   вы   должны
пропустить "хозяина" в его новый дом, где на кухне его уже ждёт угощение и,
конечно   же,  его   лучший   друг     кошка.  Оставьте   их   наедине   на   несколько
часов,   и,   по   прошествии   этого   времени,   мира   и   покоя   в   вашем   доме
значительно прибавится.
Как звали знаменитого мультяшного домовенка?
Ведущий. Помните   мультфильм   про   одного   очень   милого   и   забавного
домовенка? Вопросы нашей викторины вам помогут вспомнить этот мультик.
Отвечая на вопрос, выбирайте один из предложенных вариантов ответов.

        1) Ерема
        2) Кузя
        3) Фома

Что было самое дорогое и ценное у Кузи, что он всегда оберегал,
хранил и боялся потерять?
        1) волшебный горшочек с кашей
        2) лампу с джином
        3) сундук со сказками

Как звали девочку, у которой Кузя поселился жить после того, как
сломали его старый деревянный домик?
Что любил есть Кузя в доме у Наташи?
Что сделала Наташа с Кузей, чем вызвала его большое недовольство?
        1) Наташа
        2) Маша
        3) Даша

        1) пирожки
        2) сосиски
        3) конфеты

        1) она его подстригла
        2) она его покрасила в другой цвет
        3) она его помыла

        1) Баба Яга
        2) Леший
        3) Кикимора

Кто похитил Кузю у Наташи?
Кто похитил Кузю у Бабы Яги, а потом опять вернул его Наташе? Где раньше жил Кузя до того, как переехал к девочке Наташе?
Назовите любимую вещь Кузи, когда он жил в деревянном домике?
        1) сорока
        2) ворона
        3) кукушка

        1) в старой заброшенной усадьбе
        2) в шалаше
        3) в деревянном домике

        1) большая напольная ваза
        2) картина с изображением моря
        3) часы в виде головы кота
Сколько лет было Кузе?

        1) семь десятков
        2) семь веков
        3) семь тысяч

        1) Кокованя
        2) Нафаня
        3) Берендей

        1) слушать пластинки
        2) смотреть телевизор
        3) играть в компьютер
Что любили делать Кузя и Нафаня?
Как звали друга, соседа Кузи, такого же домового, как и он?
Ведущий. Молодцы,  очень   внимательно   смотрели   этот   мультфильм!   А   мы
продолжаем наш рассказ. Когда вы покидаете свой дом, вы оставляете в нем
домового, и чтобы за время вашего отсутствия ничего не случилось в доме, и
чтобы домовой охранял ваше жилище, уходя, необходимо говорить вот такие
словазаклинания.   Повторяйте   каждую   строчку   за   мной   и   старайтесь
запомнить эти волшебные слова:
        Домовушка, домовой,
        Сохрани наш дом родной
        От врагов и от беды
        От огня и от воды.
        Ты меня обратно жди,
        Чего хочешь  сам возьми!
А вот еще одно заклинание, повторяйте за мной каждую строчку:
        Старичок Домовичок
          озорной проказник:
         дернет кошку за усы
         и уронит тазик,
         но следит за домом строго,
         хоть не виден никому, и прогонит от порога
         хворь, несчастье, кутерьму.
Домовой имеет много друзей и подруг. Давайте определим по предложенному
описанию, с кем дружит домовенок:
1) Пренеприятный сказочный тип. Живет одиноко в дремучем лесу. Питается
заблудшими путниками (мальчиками и девочками). Лучше всего убегать от
него, когда он спит или выходит на охоту. Кто это? (людоед)
2) Он живет в лесу, все время пакостит. Одет в зеленую шкуру, которую носит
круглый год. Шкура эта застегивается слева направо. Обувь у него тоже одета
наоборот. Ростом изменчив: то ниже травы, то выше деревьев. Любит сбивать
людей с их пути. Жизнерадостен, большой хохотун. Может превращаться в
сухое дерево или куст. Кто это? (леший)
3)   Этот   сказочный   герой   раздражителен.  Чуть   что   не   по   нему    все   вещи
переставит,   стекла   побьет,   кастрюли   перевернет,   хорошо,   если   пожар   не
устроит. Так он характер свой показывает. Кто это? (домовой)
Ведущий. По преданию Кикимора является женой домового, а она женщина
строгая, сварливая и несправедливая. Вот почему, получив порцию брани от
супруги, он отыгрывается на домочадцах.  И вот сейчас домовой разозлился и
специально перепутал все вещи, а вернее все пуговицы в шкатулке. Задача
участников  как можно быстрее разложить пуговицы по кучкам: в первую
кучку положить пуговицы с двумя дырочками, во вторую кучку положить
пуговицы, у которых четыре дырочки, а в третью кучку положить пуговицы на
ножках.
Ведущий. Еще   домовенок   обожает   иногда   пошуметь,   похлопать   дверьми.
Поиграем в любимые затеи домовенка.
        Хлопать кто умеет громко?
        Все мальчишки иль девчонки?
        Чтоб узнать, кто прав из нас,
        Мы похлопаем сейчас.
        Не жалейте пальчики,
        Дорогие мальчики!        (хлопают мальчики)
        А теперь дружнее, громче
        пусть похлопают девчонки!        (хлопают девочки)
Ведущий. Домовой умеет делать несколько дел одновременно. А вы сможете?
Давайте   проверим!   Покажем   с   помощью   движений   правой   руки,   как   мы
машем веером (дети показывают). Теперь, продолжая махать веером, левой
рукой   имитируем   глажку   утюгом (дети   показывают). А   теперь   попробуем
покачать головой, как будто мы стрелочки маятника, но продолжаем делать
движения руками. Теперь попробуем шагать на месте, как будто мы идем в
ботинках,   которые   нам   очень   жмут,   но   не   прекращаем   делать   движения головой и обеими руками. Наконец, попробуем имитировать вращение обруча
на талии, не прекращая всех предыдущих движений. Молодцы!

Ведущий. Домовой   просто   обожает   подвижные   игры.   Давайте   поиграем   в
некоторые из них. Дети делятся на несколько команд, проводятся следующие
эстафеты:
1) обежать кегли спиной и вернуться обратно;
2) пропрыгать в полном присяде до финиша и обратно;
3) добежать до финиша и обратно паре, стоящей спиной друг к другу;
4)   добежать   всей   командой   змейкой,   оббегая   кегли   и   вернуться   также
обратно;
5) схватившись за уши друг друга (или за пятки, за плечи и т.д.), вся команда
идет цепочкой до финиша и обратно.
Загадки:
1. Полна горница, а увидеть нельзя. (Тепло)
2. Бабушка в углу сидит: кто с морозу зайдет, тот руку и подает. (Печь и
люди, греющие руки)
3. Один на другого смотрят, а никак не встретятся. (Потолок и пол)
4. Девица росточком маламалехонька, каждый день танцует. (Метла)
5. Четыре ноги – одна шапка. (Стол)
6. Возрос на один годок, а уже никому не нужен. (Календарь)
Игра “Засели дом домовыми”.
Ведущий раздает всем детям воздушные шарики и фломастеры. Необходимо
на воздушном шарике нарисовать человечков. Кто больше за определенное
время нарисует, тот и победитель.
Ведущий. Бывает у вас, ребята, так, что пояски – ленточки
запутываются? Это наш домовой так над нами шутит…                                Вот
смотрите, и в моей корзинке ленточки все перепутанные (показывает
корзинку с лентами…Кто из вас мне поможет? Разберёт ленты?
Игра «Распутай ленточки»

Ведущий. Домовой приучает нас к порядку и чистоте.
Ведущий. Если люди переезжают в другой дом, они Домового к себе просят.
Кланяются ему, потчуют поособенному, упрашивают: «Пошли, кормилец, в
новый дом! Там для тебя и печка готова русская, и кисель, и банька новая».
Долго просят, пока тот не согласится. Потому что дом без домового  не дом, а недоразумение, неуютно там и холодно. Так что, ребята, не обижайте своего
домового, и он обязательно ответит вам своей взаимностью.
Вот мы и побывали в гостях у Домового. К сожалению, нам пора прощаться с
гостеприимным Домовым и с вами, ребята. До свидания, до новых встреч!
Ведущий. Нет дома без Домового и нет Домового без дома! Каждый жилой
дом, каждая квартира имеют такого невидимого жильца, который оберегает
не только сам дом, но и всех живущих в этом доме. Поэтому будем уважать
нашего домового, почитать его и не забывать об угощении!

file_name: Домовой.docx

intro: Сценарий предназначен для развития интереса к русскому народному творчеству. Мероприятие предусматривает знакомство детей с оберегом жилья-домовым. В ней педагог рассказывает о повадках персонажа, о его лучшем друге-коте, организует подвижные игры и загадывает загадки, проводит викторину по мультфильму о домовёнке Кузе.

title: "В гостях у Домового"


extracted_text:
«Календарнотематическое планирование коррекционноразвивающих
Методическая разработка
занятий на март 2017 г.»
 (Коммуникативная стимуляция)
Составила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского
детского домаинтерната «Журавушка»
Фиклеева Е.С.
2017г.
Коммуникативная стимуляция.
Содержание
коррекционного занятия
Занятие
Оборудован
ие
«Тебя, почему
называют
медведь?»
Игрушка-
медвежонок.
содержания
Основные задачи реализации
                  Метапредметные связи
Базовые
понятия
Медведь,
лапа. Мёд.
                Б. УУД
-продолжать формировать
интерес к занятиям с
воспитателем;
- формировать восприятие
и опознание объектов
природы;
-развивать эмоциональные
реакции, интерес к
животному миру.
«Мышка и
хлебушек
Игрушка-
мышка,
кусочек хлеба
Мышка,
лапки, хлеб,
детки, норка.
- формировать
представление о
ближайшем природном
окружении;
-учить провожать взглядом
движущийся объект;
- продолжать формировать
интерес к занятиям с
воспитателем.

file_name: КТП Коммуникативная стимуляция-03-17.docx

intro: Основной метод работы с детьми с ТМНР - это метод стимуляции. Стимуляция — метод обучения на самом элементарном уровне в ситуациях, когда у детей с ТМНР никаким другим способом нельзя сформировать опыт обращения с воспринимаемыми из окружающего мира раздражителями. Этот метод используется в педагогической работе с детьми, которые полностью ориентированы на помощь других людей в основных областях жизнедеятельности из-за существенного ограничения функционирования всех частей тела.«Календарно-тематическое планирование коррекционно-развивающих занятий на март 2017 г.»  (Коммуникативная стимуляция)